https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/15856/VIDA_UNIVERSITARIA_1971._No._1078._Noviembre._0002013849ocr.pdf 2b1ade1219979c1523dd3748fa692869 PDF Text Text a I_A_c_r_u_A_L_J_D_A_D_D_E_M_A_D_E_R_o_,I Por Salvador Azuela E EL ING, EUGENIO MENDEZ Doc.urro, Secretario de Comunicaciones y Trons- po'!es y Presidente del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, acampanado del Lic. Luis M. Farios, del sanador Braulio Fernándei: Aguirre, di- redor del Programa de zonas áridos, tuvo una interesante plática con el Redor de lo UANL lng. leal Flores, raspado a lo participación de la Universidad en este programo de zonas áridos, incluido así el Sur de N. león. DE LA CONVENCION NAL. LIBRERA PROBLEMAS COMERCIALES DEL LIBRO DE TEXTO Mesa Redonda: Nov. 4 de 1971 Ponente: Alfredo Gracia Vicente S E denomina libro de texto el que sirve a la ensc ñanza para que en él estudien l'os escolares; el que sigue un programa determinado; el fundamental u oficial en un:t asignatura; el que un maestro o una corJl(>r:tci6n adopta para desarrollar un curso; el qu: uno mismo elige para aprender algo. • El libro de texto es casi siempre de consumo masivo: ~irve a muchos: a veces se impone a generaciones entera:; Esta c.i.racterística procede del hecho de que ciertas en· señanzas son las mismas para todos los individuos de igual condición. Todos los estados del mundo tienen leyes referentes a la educaci6n; en estas leyes los estados aceptan compromisos y establecen obljgaciones. En la consütt:ción mexicana el estado no sola1nente se ohlig:a a impartir enseñanza sino que define los caracteres de la misma; en poca~ palabras, la Federación, los Estados y los municipio~ rerihen, junto con 1n Constitución, todo un programa de ncción: L testamento político que se atribuye al !(eneral Lázaro Cárdenas, presenta una laguna: aunque repudia a los que han hecho fortuna con la miseria de nuestro pueblo, no se refiere a la fuente del mal. Importa repartir con justicia la riqueza social; pero sin limpieza de manejos, seguirá el proceso de enriquecimiento de parientes y favoritos de los hombres públi, ces y de frustración de la esperanza nacional. El valor moral de Francisco l. Madero estriba en que todo lo sacrifica por México: tranquilidad, fortuna, la vida misma. Durante sus últimos años, su viuda, doña Sara Pérez de Madero, subsiste decorosamente, gracias a una pensión del Gobierno Federal. La biografía cívica de Madero se abre en Coahuila, con las elecciones municipales en San Pedro de las Colonias y la lucha contra el régimen porfiriano, representado por el gobernador del Estado don Miguel Cárdenas, Los adversarios políticos del general Díaz, recibieron ayuda económica de Madero, independientemente de que él no estuviera de acuerdo con su programa, como en el caso de los hermanos Flores Magón, que ya se orientaban hacia el anrcosindicalismo. La entrevista del general don Porfirio Díaz con el perioclista norteamericano James Creelman, de marzo de 1908, para manifes, lar el propósito de que el pueblo mexicano ejerciera sus derechos y a punto de cumplir ochenta años, expresa el aparente deseo del dictador de entregar el poder democráticamente, que tuvo consecuencias que él no previó. Muchos ciudadanos simpatizaban con la precandiclatura presidencial del general Bernardo Reyes, frente al grupo "científico", cuyo jefe era el secretario de Hacienda, don José Ives Limantour. En 1909, Reyes expre, Colecta de Otoño de la Cruz Roja Regiomontana la enseñanza tenrlcd a desarrolbr armomcamentr todas las facultades del ser humano. fomentará. en él el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y fa justicia. Se establece un criterio didáctico basado en el progreso científico; será democrático y nacional y contribuirá a la mejor convivencia humana. Los planteles particulares, deben cumplir con las mismas especificaciones impuestas a los oficiales. De lo antedicho se desprende la necesidad en que se ve el Estado de garantizar la formación del individuo dentro de este molde cívico constitucionali se comprende (SIGUE EN LA PAGINA 4) • A Cruz Roja de Monterrey, inició esta semana, la colecta de Otoño, que se realiza con objeto ele recabar fondos que permitan a ésta benemérita institución, continuar prestando los servicios a que tiene acostumbrada a la colectividad regiomontana. L Autorizado como correspondencio de 2da. Clase en lo Administración de Correos de Monterrey, N. L., el I 6 de obril de 1951. NOVIEMBRE 21 DE 1971 MONTERREY, NUEVO 1.EON, México• Año XX MORELOS 652 OTE. 1o78 , (SIGUE E~ LA PAGl~A 12) NOTILIBROS - Reseñas de Raúl Villaseñor e DIARIO DE LA REVOLUCION ON el nombre anterior y en edición auspiciada por el Patronato Universitario de Nuevo León, acaba ele aparecer el primer tomo de una obra que tal vez será extensísima, si es que acaso el supuesto del cual se parte para deducirlo es acertado: su lema es el de la Revolución Mexicana y el grueso tomo, con XXIV + 560 pp., se ocu• pa sólo ele sucesos acaecidos en el año de 1913. Su autor es Francisco Vela González, méclico, quien, según lo asicnta Ernesto Zertuche González, su prologuista, de la SociPdad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, cuando cursaba apenas el 29 año de su carrera se vio envuelto en los avatares ele la lucha am1ada. Lo califica de "Hombre serio, sencillo y veraz ... ", a quien considera acopándose de aqudlo de lo cual fue testigo a fin de contribuir a su esclarecimiento. El aparato bibliográfico en '(ue sustenta Vela González su obra es verdaderamente exhaustiva, pues a veces se refiere a asertos contenidos en los libros para ratificarlos o contra• decirlos, pero lo hace sólo a partir de lo que a él le consta, porque se sitúa en el plan ele actor y testigo de los acontecimientos. Todo lo escrito es verda, deramente inefable, en el entendido de que para él son buenos todos los que participaron en la contienda armada: más uno que otros. ARTICIPAN en ésta campaña de Otoño: el comité de clamas que recorrerán las industrias, banca y comercio, con el lema de "Ayúdame a Ayudar", encerrando un llamado a los re• !(iomontanos, para que como siempre lo han hecho continúen entregando las cantidades que deseen para que la,__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __. P Benemérita Cruz Roja, siga en su empeño ele aliviar el dolor en lo posible. SEMANARIO INFORMATIVO Y CULTURAL AUSPICIADO POR EL PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON só su propósito de mantenerse al margen dr la lucha y salió al extranjero con una comi• sión oficial. De los numerosos libros y folletos publicados después de la entrevista Creelrnan, ninguno tuvo la resonancia de "La sucesión presidencial en 1910", En sus páginas, Madero condena las prácticas pretorianas de gobierno y señala las causas económicas, políticas y sociale; del descontento nacional. El libro se propone mover a los ciudadanos para organizarse pcffica, mente, contra el continuismo porfiriano. En la ciudad de México, en la casa del ingeniero Alfredo Robles Dominguez, se constituye el Centro Antirreeleccionista, con STA colecta tendrá una duración de dos sema• nas, en las cuales se espera reunir una suma. que permita seguir aumentando los servicios a la comunidad, llamando la atención principalmente de los automovilistas para su cooperación. E El Dr. Montezuma y Carvalho Visitó la Capilla Alfonsina N UESTRO distinguido colaborador, el Dr. Joaquim tle Montexuma y Carvalho, que rcdica en Lourenco Marquez, Mon:rambique· después de haber recibido la Medalla de Oro José Vasconcelos que le entre• gorá el Frente Mexicano de Afirmación Hispani!ta en la ciudad de Mé1eic.o, visitó San Miguel d, Allende, Dolores y Guanojuato; posterio~mente estuvo en Quflrétaro, Taxco y Cuernavaca. GUALMENTE hizo una visita de conocimiento e intercambio a la Ca. pina Alfonsina, Biblioteca de Don Alfonso Reyes; donde fue C!lendido por su directora, nuestra gentil colaboradora, Alicia Reyes; manifestando su peno de no poder estor en nuestra dudad de Monterrey. Próxlmament• el Dr. Carvalho escribirá sus impresiones en nuestro país; para "Vida Universitaria" 1 �2 VIDA UNIVERSITARIA 21 de Noviembre de 1971 21 de Noviembre de 1971 VIDA UNIVERSITARIA 3 VISION DE ESTADOS UNIDOS Acerca de la Evolución Histórica de los Mexicanos Por Marco Antonio Acosta ARIA Velázquez, directora del Centro de Estudios Históricos de El Cole io de México, es la autora de esta síntesis ~ist6rica de los mexicanos, libro editado por el Fondo de Cultura Económica en rojo y con un dibujo que estiliza al á~~iln. y al nopal, símbolo representativo de la civü1zac16n azteca. El libro viene ilustrado con un panorama fotográfico ele las artes representativas de la cultura mexicana en tiempos prehispánicos, wloniales e independientes. Se reproducen piezas de la cultura olmeca, los inventores ele la realidad cultural de Mesoamérica, según los últimos descubrimientos v estudios antropológicos ; de las culturas tlatilquense, teotihuacana, tolteca, totonaca, mixteca, zapoteteca y azteca, así como las pinturas, los retratos dl' los personajes representativos del arte colonial, la arquitectura, los jefes insurgentes de la etapa incle pendentista, litografías y grabados ele la capital mexicana en varias de sus fa cetas de transición. Como el título indica: "A los mexicanos les gusta la historia. Viven rodeados de testimonios del pasado. Hay ruinas de la época precortesiana por todo el país y hasta en los rueblos más lejanos hay iglesias y capillitas con.~trmda.~ en tiempos dP lo~ españole•". Desde la cultum original y primitiva de los olmecas -gentes diminutas negromongoloides que manifestaron su admiración por lo sobrenatural, lo espectacular de la naturaleza en graneles moles de piedra- hasta la más refinada de los teotihuacanos, totonacas, mayas y mixteco-zapotecas, la evolución del mexicano se nos presenta con signos de interrogación, con enigmas que se han incrustado en la psicología de sus descendientes; descendientes que además se sintieron extraños en su patria, hmaños a cualquier identificación individual ele sus preferencias, de sus gustos personales que no fueron aceptados más que como símbolos colectivos. Hay, naturalmente, mucho que decir todavía sobre la influencia de la religión prehispánica, primitiva y refinada a la vez que concebía al hombre como parte de la divinidad. Divinidad que para sostenerse como tal necesitaba devorar a sus hijos al estilo de un Sat~mo. La filosofía náhuatl que el maestro Garibay, y actualmente León Portil!q han puesto al descubierto nos presenta al mexicano portador del fuego sagr~do. Portador-símb~1,o que no se pertenece sino en razón ele una relig10n y de una sociedad militarizada y hermética, dependiente, para su sustento esencial, de la gu<'rra florida. . Si la psicología individual se perdía en la impersonalidad de una cultura hermétira, no es menos cierto que la psicología colectiva devoraba con símbolos a la conciencia del mexicano, provocándole una inseguridad de su propia exist~ncia y a 1~ vez una angustia conflictiva de su misión en la Tierra. Los poetas y los filósofos de entonces marnfes~ar.on esta inseguridad y esta angustia en fo;111a eclectlca v dubitativa. No se consideraron todav1_a due~os de sí mismos rlueños de la tierra y las mmens1dades celestes, l;t1"sto qu<' los dioses intervenían como prestadores de personalidad. . He aquí otro dato más del motifü esencial de esta filosofía, de la· extrañeza del mexicano que, al cambiar su mundo violentamente por otro, el que los españoles trataron de imponer; no hizo otra cosa que heredar el conflicto a sus descenchentes._ . Al instalarse la colonia, la cultura espanola mjeitó nuevos símbolos que significaro_n para ,los xicanos una liberación de sus antiguos s1mbol s~ pero esta aceptación fue ambigua, dual, ya que aceptó en fonna impositiva, como prolongación e1e una cultura en otra. . d . La conquista llegó a imponerse en casi to as sus formas pero el mexicano tuvo que cruzarse con el español ' para dar así nacimiento a la nueva na• d onalidacl que, en el siglo XIX, reclama. ya s~ re~ conocimiento A partir de la Independencia, Mexic entre ac iertosn, Y los mexica~os decidirán. su destino, hasta pasar de la revo1uc1 6n po l1't'1ca a ¡a revo1uc1 6 económica en 1910-17. M RESULTADO DEL SORTEO No. 449 EFECTUADO EL MIERCOL'ES 10 DE NOVIEMBRE DE 1971 CANTIDAD TOTAL ,PAGADA EN ESTE SORTEO: $ 649,204.90 1056 NUMERO AGRACIADO PARA GRUPOS DE 1,200 CONTRATOS: GRUPO IMPORTE NOMBRE DEL SUSCRIPTOR POBLACION NUMERO AGRACIADO PARA GRUPOS DE 1,500 CONTRATOS: IMPORTE GRUPO $ 11 V VIII XIII, XX, XXV, XLVI, LIV XXX, XLV LV LIX 3,500.00 027 4 NOMBRE DEL SUSCRIPTOR POBLACION Osear L6pez A. México, D. F. MAS $1 ,803 .69 POR DEVOLUCION DE PR!MAS NO DEVENGADAS 8,000.00 20,000.00 20,000.00 125,000.00 40,000.00 30,000.00 32,000.00 Salvador Domínguez H. Monterrey, N. L. Monterrey, N. L. Cd. de los Niños de Monterrey María L. M. de Avalas Tonhuoto, Mich. Juan Alcocer B. Francisco V. de Reyes Antonio Ascencio R. Salamanca, Gto. Teyahualco, Méx. Monterrey, N. L Uruápon, Mich . Salvador Valencia P. CONTRATOS DE AHORRO CON DOBLE PREMIO EN GRUPOS DE 3,000 NUMERO AGRACIADO: 1008 Importe del Capital XXXIII XXXV XXXVI XXXVII XXXVII 1, XLIV, XLVII, XLIX, L XXXIX XL XLI XLII XLIII Heriberto Villorreol.- S. Buenoventuro 1 Cooh. J . Gpe. Guerrero .. San Pedro, Cooh. Agustino ¿e la Cruz M.- México, D. F. Bernardo Ruiz S.- Monterrey, N. L. Ofelio M. de lotobon.- Acopulco, Gro. Elido Villorreol V.- Villoldomo, N. l. María del C Villorreol.- Villoldomo, N. l. Esthelo M. Treviño G.- Monterrey, N. L. Moría de los A. Espinazo.- Lo Paz, B. C. H. V,llorreol.- Villoldoma, N. l. Premio $ 25,000.00 10,000.00 352.45 5,000.00 $ 50,000.00 125,000.00 2,500.00 2,500.00 2,500.00 10,000.00 2,500.00 250,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00 20,000.00 5,000.00 20,000.00 704 .90 10,000.00 TODAS LAS PERSONAS CUYO NOMBRE SE ANOTA EN ESTA LISTA TIENEN DERECHO AL PAGO INMEDIATO DEL PREMIO OBTENIDO. Suma Total Cubierta Hasta la Fecha: $107.651,835.92 DATOS ESTADISTICOS AL 31 DE OCTUBRE DE 1971 Importe de nuestros Reservas Matemáticas. .. .... .... .... •··· .... Importe de nuestro Capital Social totalmente pagado y Reservas Copitolizoci6n en Vigor ........ ···• .... .... .... .... .... Capitalización Cumplido·. .... •··· ···· ···· ··· · ···· ···· ···· ···· ·· ·· ···· Total de Premios pagados por Sorteo. .... .... •··· •··· •··· ABELARDO MIRELES Director General MONTERIIEY .... ..... .... $220.938,010.23 16 206 061 16 de Cop,tol. • , • .... .... .... 83809.510204,550000.0000 ···· ···· ···· 1107. 651 ' 835. 92 •··· ···· ···· · , · JORGE GARZON QUIMTANILLA Inspector de lo H. Comisión Nocional Bancario y de Seguros. M E X I CO INSTITUCION DE CAPITALIZACION Y AHORROS ZARAGOZA SUR N9 1000 MONTERREY, N, L, MEX. GEOGRAF IA y OLAS MIGRATORIAS Agustín Basave Fernández del Valle Doctor en Derecho y Doctor en Filosofía h.c. OS Estados Unidos son la expresión más acabada de la edad tecnológica. No podemos negar su eminente contribución, desde hace tres siglos, al progreso humano. Tampoco cabe comprender la "democracia" contemporánea sin examinar la fonna política que adopta en Norteamérica. De ahí nuestro profundo interés en conocer a fondo la formación del pueblo americano y los rasgos salientes de su psicología. El factor geográfico no puede ser ignorado en una visión de Estados Unidos. La naturaleza -las l\Iontañas rocosas, las grandes llanuras del Oeste, el Mississipi, el Niágara- es un plantel inmenso que en nada se parece a Europa. Más se aproxima a esos continentes masivos, Africa y Asia, por má, que carezca de cabos y golfos. El cuadrado sólido y macizo ele tierra choca contra el océano por dos lados. El hombre ha venci• do a la naturaleza, ))Ero no se ha desposado con ella. Estados Unidos -hecho en verdad sorprendente- es un país sin campesinos. La agricultura está industrializada. Falta esa sabiduría campesina que no escacea en México, en Hispanoamérica y hasta en Europa. Hasta ahora han podido dominar, violentar la tierra, La generosidad de esa naturaleza violentada empieza a agotarse. Mientras la Vieja Emopa disputa cada mPtro de territorio, Estados Unidos tiene todo el territorio que quiere. Una buena parte, por supuesto, a costa de su vecino débil. Por ahora no es la anexión territorial la que le interesa. Busca, eso sí, el dominio financiero, industria~ comercial. Salen a los mfrcados con ímpetu juvenil. El optimismo congénito -casi rousseauniano- no ha podido ser quebrantado por dos guerras mundiales. Europa, optimista en el siglo XIX, ha perdido esa confianza. Su psicología de madurez -acaso de vejez- contrasta vivamente con la psicología juvenil del pueblo norteamericano. Nada hay imposiblP- para el hombre, parecen decimos los yanquis. Todo es posible para el hombre de voluntad enérgica. decidida. Hay un verdadero culto estadounidense a la voluntad. Se respira una atmósfera de dinamismo triunfante. En el fondo de cada americano hay el orgullo del pionero, abierto al porvenir, libre de su pasado. La fusión de elementos raciales diversos no está concluida. La inmigración da al país sensación de inestabilidad, Se cambia dP domicilio y se cambia de empleo con frecuencin inusitada. De los 40 millones de hombres que abandonaron Etuopa, entre 1815 y 1914, 30 millones se radicaron en Estad.os Unidos, Se habla ele un desplazamiento étnico, de una L V nueva sección de la raza blanca, Como no creo en el mito de la raza aria y de las razas puras, me interesa tan solo el resultado psicológico de este flugo que arrastrn v combinó a blancos, negros y amarillos. Para los europeos, la ahnósfera étnica de Norteamérica se presentan como exótica, colonial. Los mexicanos, en cambio, no podemos maravillamos de problemas étnicos porque llevamos muchos años de avance en el mestizaje. E! Dr: Juan Roger Riviere, profesor clP las Umvers1dades de Madrid y París, distingue tres olas principales de inmigración, que me pe-rmite sintetizar en gracia a la brevedad: la.-La colonización inglesa y protestante, ele los siglos XVU y XVIII, da origen a una sociedad de base. Eran pioneros -enérgicos, ascéticos- y no industriales. De esta primera colonización provienen los puritanos de la Nueva Inglaterra, los cuáqueros ele Filadelfia y hasta los aristócratas plantadores del Sur. 2a.-En el siglo XIX, lO millones vinieron a buscar el nuevo mundo de la libertad. E• el período de 1840 a 1880 en que predominan los inmigrantes alemanes, irlandeses escandinavos y judíos. El color anglosajó~ se tiñe ahora con la seriedad alemana, con el gusto germánico por el sistema y la reglamentación. Los irlandeses católicos ganAn las municipaliclºades e introducen ese característico espíritu de fantasía y desorden, que ha hecho un poco respirable la nesada atmósfera puritana. Los judíos aportan su i~quietud, su curiosidad, su búsqueda del cimero y de las ideas, su ribno errático generador de desórdenes, La segunda ol; migratoria quita el protestantismo como único factor religioso y establece la influencia alemana al lado de la inglesa, que deja de ser exclusiva. 3a,-De 1880 hasta 1914 llegaron a Estados Unidos 22 millones de seres humanos. Ahora son esclavos y latinos. Vienen en busca de buenos sueldos. Son _gentes pobres en su mayoría católicos, que se amontonan' en los barrios bajos de las grandes ciudades. La asimilación es más lenta. Las dosis masivas de extranjeros insertados en Estados Unidos constituye un serio e interesante problema. La verdadera asimilación solo se realiza hasta la tercera generación. Los emigrados permanecen vinculados espiritualmente a su país de origen. A veces aprenden la lengua inglesa, pero con inocultable acento extranjero, Tratan dP vestir y vivir a la americana, pero se adivina en seguida que son hombres de otras latitudes. Sus hjios -segunda generaciónhablan inglés perfectamente, están educados en la escuela pública y a veces conoceu LAS BRIGADAS DE LA unidad móvil que l.s nadas, que con este de este servicio, paro de la FACULTAD de Odontología, fueron equipados con una entregó la Rectoría, para el mejor éxito de sus jorvehículo visitarán comunidades rurales, o morginac:las Negar ul pueblo, como porte de lo proyecci6', 10cial Universidad Autónoma de Nuevo León. El ING. EUGENIO MENDEZ Docurro, Secretario de Comunicaciones y Transportes, hiro un recorrido pot las instalaciones del Instituto Tecno16gico y de Estudios Superiores de Monterrey ,ocompañado del Lic. luis M. Farios, del lng. Fernando García Roel )' de otros funcionarias, dando cuenta de lo m. derno y variada de los laboratorios, con que cuenta para su labor acad6mica; lo cual consideró altamente valioso en el dtsarrolto del proceso educa• tivo y técnico del país. el idioma de sus padres. Se sienten americanos, sin dejar de estar orgullosos de su ascendencia alemana, inglesa o italiana, Lu tercera generación ha olvidado casi por completo sn origen europeo, Con frecuencia americanizan su apellido y cambian a~ religión, Su fonna de hablar, sentir, reaccionar, discutir y estar es típicamente norteamericana. No puede hablarse de una emia americana. Los tipos varían enonnemente en el wlor de la piel y de los ojos, en la fonna de la cabeza, en la estatura. . . El verdaderu americano se distingue por una psicología determinada más que, por rasgos somático,¡, Visite Cualquiera de las Tiendas n:i~- alinas y Roe a �VIDA UNIVERSITARIA 4 so_s en la escuela y vendidos directamente a los alumnos! Dicen que se trata de proteger la economía familiar lim,nando la co'!'pra de libros. Dfganos alguien que ~ prnyecto no existe, que no hemos entendido bien t~o son falsos rumoree. por favor, digamos que 'noq: nerto que se pretende sustituir al libro por el ap al editor por el mnticopista. No sea crea no obst;n~nte ' rechazamos sin reflexi6n al apunte · c'ons'd que . ,·. 1 eramose, que r~ ut1f1s11no a veces, que puede ser el embrio'n d Problemas Comerciales .. que dispong~ _de organism?s que vigilen el cumplimiento de sus conchc,ones; se entiende que proteja y oprurbo 0 adopte como su,Yos los _libros que suponga más eficaces para la formac,on ?el tipo de ciudadano que se propone obtcnc_r; se acepta md~so que el Es!ado redacte sus propios libros y los distribuya gratuitamente entre los educandos de cierto ni,cl, con el fin deasegurarse el total !ogro d~ su~ meta\ _didácticas, progresistas, demornlticas, 1l1~en l'b e u• I ro, que puede complementar a un texto en detcr. 1nternac1onal1stas, c1v1cas y patrióticas. L1 condici6n multitudinaria del libro de texto con· jugada con la libortad de profesi6n, comercio, industria o trabajo, genera ambiciones, competencias, discusiones y problema! como los que pretendemos subrayar en nuestra 1nter\'enc16n Alrededor del libro de texto hay mucho más que negocio: la producci6n de libros de texto llama al_ t~abajo a pe?~gogos, psic6logos, artistas, intelectuales, d,senadores, pohucos, pubíicistas, especialistas en merca• dotecnia,. etc. Más_ cerca del simple negocio estamos nosotros: editores y libreros. Se nos confía fundamentalmente, la producci6n física del libro y su distribuci6n de modo que mediante un justo lustro hagamos llegar li· bro a las manos del educando. Al tratar algunos problemas comerciales del libro de trxto declaramos que nuestro punto de vista será forze>· samcnte el del librero, pero intentaremos comprender ci de los editores; pondremos el mayor empeño en exponer puntos de interés común a todos los que participamos en la ~,rra de difusión del libro. Nos consideramos satisf<'chos si logramos provocar alguna inquietud sobre el tema, " llegamos a un intercambio de opiniones y si de este 111tercamb10 se obti~ne alguna luz y boneficio para la, rdac,ones entre editores y libreros. Este es un trabaj<> ;¡ abierto: a quienes nos oyen o leen, a nosotros mismos corresponde continuarlo ya que no terminarlo. ¿Es necesario el libro de texto? L, pregunta parece atmida e imprudente en la ocasi6n; la respuesta es si El libro de texto ha tenido ilustres detractores. Se le ha acusado de imponer doctrinas e interprctadones unilatr rales de los hechos, de entorpecer la libre investigación, de favorecer la pereza mental, de cultivar la rutina ... Sin embargo, en las actuales circunstancias, el libre, de texto es necesario, particularmente en las enseñanzas pmias al nivel profesional. En todos los casos el libro de texto es útil y sn falta acarrearía graves problemas " la educación. Sin esta consideración de necesaricdad, un hecho es cierto: ,l libro de texto existe y está presente en nuestros negocios como un gran negocio, como un no ble negocio. Titne sus dificultades y riesgos pero sigur atribuyéndonos irremisiblemente y no s6lo a nosotros. Es nuestra opini6n que la librería es d conducto lícito para encauzar el libro de texto y hacerlo llegar a su 16gico ronsnmidor'': rl estudiante. Pues bien; apenas en el re· loj del año suena la hora del libro de texto aparecen in numerables elementos que sin haber sido coovidados aparecen a disputarnos la tarea de distribuir libros; \'enden libros de editores, los colegios, los maestros, los comisi0 11 nistas, los estudiantes, los particulares, los libreros instru sos, tcdos; en época de textos lo difícil es sabor d6nde no se venden libros; la que estimamos legítima comisión del librero debo repartirse entre sus improvisados colaboradores. ¿Están preparadas las librerías para ejercer su dererho, para prestar el consiguiente servicio, para constituirse. en el ímico vehículo de distribución del libro de texto? Es indiscutible q~e el número de J'ibrerías es insuficiente en la épcca de mayor efectividad, que sus locales son deficientes en cuanto a amplitud y comodidad, que su per snnal adolece de falta de preparación. Sin embargo y a pesar de lo dicho, las librerías deben ser consideradas en mo el ímico medio Hcito de difusión de los libros de texto . , . y de los que no son textos. Nos dan ganas de decir aquí que el gobierno mr• xirano habría acertado comisionando a las librerías para la entrega gratuita y en su nombre, de los libros de tex· to para la enseñanza primaria a los niños de México. Aho rn tendríamos varios millones de amigos más. Confíen en las librerías como único cauce para el libro y verán como ellas se multip[ican y se las arreglan para superar las deficiencias anotadas y cuántas pudieran presentarse. La situaci6n actual está muy lejos de satisfacer !J, aspiraciones de los libreros: Muchos editores de libros de texto venden directa• mente s11 mercancía a los colegios y a los particulares, sobre todo si el comprador paga en ese contado qne Sf llama riguroso, de tan poderosos efectos. El descuento que los editorrs otorgan a este tipo de clientes es frecuentemente el mismo que se concede a las librerías. No nos parece justa esta situación y debemos decir también qur es nuestra opini6n que las escuelas debon dedicarse exclusivamente a la enseñanza; en cuanto a los particula· res estén claramente determinados por las leyes las con- 21 de Noviembre de 1971 diciones en que pueden dedicarse a la venta de libros o a otro comercio cualquiera. Comprendemos, concedemos que hay ocasiones en q~c la1- escuelas necesitnn recursos económicos para su bi- bhoteca, que puesto y que ,¡ne recurran de que éstas no pueden obtener por la vía del presu· pueden lograr con la venta de libros. Pues a las librerías de la localidad y que traten les concedan libros para distribuirlos enue sus alumnos mediante una comisión. Esta comisión no excederá nunca drl diez por ciento del precio de lista de los hbros y el producto se empleará invariablemente en 111rjorar la biblioteca escolar. De otro modo las autoridades no debon permitir la venta de libros ~n las escuelas. Nos estamos refiriendo fundamentalmente a los li· bros y las escudas de nivel primario y secundario, pero ya que hablamos de la venta de libros en las escuelas i por qué no referirnos también a fas librerías universita: ria~~ Siempre hemos _dicho. y lo repetimos ahora que debon. ser_ declaradas b1enven1das al gremio las librerías uni,·ersttanas; el adjetivo las define convenientemente e im~ne a rsas librerías muy especiales obligaciones, confi· nen_doles a la vez características del mayor interés. BienYenidas_ las li~rerías universitarias cuando acepten nues- tros m:smos nes~os .mercantiles y fiscales, pero no poden~os mostrar solidaridad_ con establecimientos que se ded,can al comemo de libros !iborados del pago de unpuestos, de local, de segu'.o social, etc., lo que les permite un~ . venta¡osa competencia en perjuicio de las librería< lr¡¡,umas. Los rdit?rrs. antes de vender a una de las librerías llamadas univ_ersuanas deben asegurarse de que no s, trata de un simple nombre sino de una organización le galmente creada con todas las cédulas, placas y licencias qu(" :il' no-. exi~e a íos libreros. . Deseamos a las librerías universitarias legítimas una '''.?ª pr6spera dentro del gremio librero y una justifica· c,on absoluta de _su existencia cuando dediquen sus justas gnnanc,n,i; :1l me1oram1ento de la institución que le tb nombre Y ~ su propia expansión comercial y cultural, Con_ d deb,do respeto afirmamos que las librerías uni· verS!lanas no debon ser librerías de descuento. Las librerfas universitarias no deben conceder descuentos ni si• quiera en In, lih~n, _rrlitarl?s por la Universidad ya qu, le _bastará_ a la ed,tonal unmrSltaria con marcarlos a mÓ< ba¡o, precio para que los \'ibros tengan mejor y mayor difus,on. En cuanto al descuento en los libros editados por otros ed1tor~s, parece el'idente que reduce las posibilidad_es de amon soc,al y cultural de las librerías universitarias, a cambio de un efímero beneficio individua! a com· pr_adore< que qu,zó, no In necesitan y de un claro per¡u1c,o para las demás librerías. Y este tema de las librerías universitarias nos lleva de la mano a otros del mismo ámbito y también relacionados con e[ libro de texto: ¿Es correcto que una instituci6n docente edite li bros y los imponga como texto en sus aulas? -A la primera parte de la prc!!Jlnta respondemos afirmativamente condicionando nuestro asentimiento a la exigencia de que la editorial universitaria se desenvuelva en las mismas condiciones que las otras editoriales. A la segunda parte de la pregunta respondemos que ningún hbro de texto, aunque haya sido editado por una univer· sidad, debe ser impuesto en las aulas pues ello contrariaría la libortad de elección de texto y aún la libertad de cátedra, aparte de que el hecho de la imposici6n tiene todo el aspecto de un doloso monopolio en daños de los otros autores y editores, y de los libreros. Si así pensamos de los libros editados en las escuelas para uso de las escuelas y venta en las escuelas, ¿qué pensaremos de ese asombroso proyecto esbozado tfmida. mente en nuestro Estado, de promol'er el estudio de la preparatoria y de las carreras profesionales en los llama· dos apuntes de clase red1ctados por los maestros, impre- ~mano< _puntos del programa, que puede expresar part1n1lares •~eas d_e _un maestro; lo que nunca podrá un apu_ntr sera sust11t11r o suplantar al libro. . Somos decidido! partidarios del precio fijo de las libros de texto. La inclus,6n del precio fijo entre los háh1tos de 1:e,na de l?s libreros fortalece la unidad del grem,o, despierta confianza en el púbico favorece la r ' . ' e CI· n"ó n .'Je mas ~mphos surtidos y estimula la cortesía y atenc,6n _al cliente. amén de otros boneficios que estin en rl fo,mo de todos. Bueno, de casi todos. Porque no solameme lo \'10\an algunos libreros sino también algunos rd1tores que por medio de sus agencias ofrecen dctcue?tos a los est~diantes y ponen en evidencia y riCSIIO d, incl_ulto a los libreros que venden a precio que el mismo editor marc6. El libro de texto se vende en graneles cantidades y esta es la principal causa de que los editores acuerden un d_escuento bajo a los libreros, generalmente el veinte por ciento, aunque hay casos del veinticinco y allá en los dos extremos, casos del diez y de treinta por ciento. Hay ocasiones e~ que al pasar un libro a ser texto, el librero ve autom:lucamente reducido el descuento que en la venta de ese libro disfrutaba. Si se considera que una librería general opera con un gasto no inferior al dieciocho pcr ciento de sus ingresos brutos. se reconocerá que el descuento del veinte por ciento en los libros de texto, es un magro descuento, del que hay que deducir todavía, fletes normales y extraordinarios, embalaje, llamadas telef6nicas, telegramas. viajes .. , todo para salvar más rápidamente la distancia entre la capital, principalmente de abastecimiento y las librerías. A ocsar de tan menguada utilidad, apreciamos algo positivo· en este descuento del veinte por ciento. Está claro que ayuda a mantener el principio del precio fijo, e\'ita engañosas ofertas, refrena alharacas publicitarias y defiende a la 1·ez la dignidad del comprador y del vendedor. En atención a las consideraciones anteriores propU!if· namos por un descuento diferencial, de manera que lm establecimientos sobre los que recae la responsabilidad ma· yor del servicio, [os que informan todo el año al púbico, a los maestros y a los editores, aquellos que todo el año mantienen un surtido casi completo de los libros editados. los que aceptan las novedades que se producen, las librerías, en fin, disfruten de un descuento mínimo del vrin ticinco por ciento, con ampliación, proporcional sobre los demás descuentos actuales y se manten¡¡a el actual drscurnto p.ua aquellos establecimientos, librerías ocas;onale! o papelerías que tienen la venta de textos como un complemento y no realizan ni pretenden realizar las funcio- nes de las librerías en toda su amplitud proiesional. Claro que no nos oponemos a una ampliación general de des- 21 de Noviembre de 1971 VIDA UNIVERSITARIA EL LIBRO: TRADICION RECOBRADA E se han escrito en su nom bre. Y de cuántas pági nas eS t á formada su historia. no del libro sino de los t ros,. Un domingo en La Lagumlla a donde uno va pa1 ~a m_rga.~ en los montones de v,eio • O a las tracliciona_les lihrerfas de la avenida Hidalgo donde Polo Duartc• e O 11 t in ú J. "saboreando" con nutvas generariones de lecto res, sas .Y míticas ediciones de lu:: chls,cos -que acaso hicieron ver con alguna claridad la enorme distancia entre el simple deseo ) la cruda rc"hdacl ecopolftica ele aquellos tiempos-, todo pareec indkar que una nueva generación drlcctores empezará a fonnarse con la~ nuevas ediciones que h Umvers,clad Nacional ha empenclo a hacer circular ~n puestos ele periódicos v revista<;. · Y así se ,va haciendo la his,.Ya las vieron? Se trata ,¡., toria. Aqm Y nllá se descu ren nuevos métodos v prn- rd ic,on~s muy bien cuidaclus, cedtm,entos. Porque claro, las n precios realmente accesi cosas cambian, Quién iba " bles, pero sobre tocias las en decir, por ejemplo que de sas,_ de lihros de una gra,, aqu~llas librerías d<' Santa utilidad. Los dos primeros tí~lana la Redonda, al1ifrta, tulos (treinta mil ejempla,e~ rn horas ele la madrugada , de c~da uno) se refieren a la donde lo mismo Sl' ofrcc·c11 poesia. en . lengua cspañolJ: cancioneros me.\icanos, ma- están mclmdos en la serie dF n,uale,) de gu,¡tarra y las pee Lectura\ Universitarias y el srns_ selectas de los bardos pnmero corresponde a los sinacionales -Dfaz ~1irón, Ac,, glos XVI y XVII y el segunña, Plaza, Nervo-, que altf' do a la poesfa moderna y ros de revistas de a tostón ) contem_pc-ránea. Lo cual quiede ª. peso, que ele todo aqtw re decir que han sido selecllo, ,ba a quedar sólo d re- c·'.onados textos poéticos que cuerdo que andando el tiem V,ln de Garc,laso, Gutierre de po y que también ha ele monr CetJna, Fray Luis de León víctima involuntaria del urLa- Alonso de Ercilla v San Jua~ dP la Cruz, a Quevedo, Gónnismo incondescendiente Y que ahora, acaso p~rafra gora, Lope de Vega, Ruiz ele scando el ideal romántico dr Alarcón, Tirso de .Molina y Sor Juana. Y la segunda par!<> principia con Bécqucz y concluye con Octavio raz pasando' por Valle1·0 ' Cer;,,da ' ,, ¿Cuántas veces Garc,a Larca, Neruda y muchos más. por semana ;,Qué no es todo lo que s~ platicas, juegas quiere decir? de acuerdo, N,, o te diviertes en hcmo~ llegado aún a los gran unión de tus hijos? des t1ra]('s y los lectores dis tan mucho de contarse po, miríadas tal y como sucede la Publicidad en Norteamérica, gran partr ~ al Servicio d<' Europa y la Unión Soviéde México. tica. Solo que mire usted lo ' ' f.rº rr.._J]) cierto es que las tristísimas v tradicionales ediciones de do, mil ejemplares propias de nuestro entrañable subdesarrollo, han sido definitiva. 'el d men te l1qu1 a as. Poner en circulación este tipo de ediciones como se di.o en pues t os d'e peri ód icos l ' Y revistas, implica, desde ya poner en circulación, y de m; solo golpe ocho o diez mil ejemplares cuando menos, La cosa cambia ¿no? y por otro Iael o, se tratJ no solamente de "poner en circulaci6n" una gran canti clacl de libros, sino básicamente de proporcionar ek mentos ele cultura a precios acesibles, avalados por si fue ra _poco, por el prestigio y la se:,~clacl de una de las más importantes editoriales, o sea la UNAi\.l. y l.irn. Hesulta que a lo anecdótico y tradicional, aho ra debemos agregar la idea de servicio y la promoción cultural que ¿por qué no? debe ser loada en cuanta ocasión haya. Porque las ventas son posibles. No es un mero sueño. Sobre ludo si se considera un hecho_ estadístico: en pleno porfmsmo un periódico como Regeneración, de circulación casi clandestina, tiraba la su· ma desprecial,b de treinta o cuare1ita mil ejemplares. Así q;,e s, se puede y Jo que hacia falta era sencülamente como dice el vocablo popular· entrarle al toro. Y qué bueno que asf sea. De alguna manera estamos recobrando la trad1·c,·o· n de par , an1os frente a un pues to o una tien da para hurgar y escoger las lecturas que a todo mundo pueden intet...-;ar. atendida indi,·idual o colectivamente por los editores. ¿ 'ecesitan los editores a los libreros> -!\osows pues ~omos el v.::hículo Y además, somos como de los editores: pres~o• nuestros anaqueks, par· les ayudamos a ganu nuestras relaciones, compartimos sus dificultades y hacemos de nuestro negocio una extensión del suyo. Estamos con1·encidos de que Ul12 buena relación editor-librero es d mejor medio para alcanzar la prosperidad de ambos y hasta la responsabilidad de uno y otro. A la ,ista está que ni todos los editores ni todos lor libreros están dispuestos a buscar la unidad en la coope- La plancna Y la lámma de la Cia Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, S. A' se fabnca con materia prima de óptima calidad. rigurosamente controlada Cada proceso de su fabncac1ón está sometido al mas riguroso control Se ut1hza la maqumana mas moderna molin? de plancha, equipado con controles automáhcos ración; muchos no han venido a esta convención porque no han querido, porque prefieren lo que creen su esplén• dido aislamiento. Me manejo mejor solo, nos dijo hace unos días un editor-librero de la ciudad de México. Importantes editores y libreros no se enterarán siquier~ de nuestras deliberaciones y no faltará quien les considere como una forma de perder el tiempo. En cierto modo, no faltan razones para el escepticismo. La superación de nuestros problemas depende más de la actitud mental con que los enfrentemos que las posiciones formales q adon1emos •· . Como fundamento de una acción positiva d. . , dede hornos proponernos editores y libreros la supe 1ta~wn nuestros intereses particulares a los de la comunidad que nos desenvolvemos para que ésta nos otorgue d_drd 3 conocimiento de nuestros sen icios como una acttvi 1 (SIGUE EN LA PAGINA !) LA SEGUNDA DE VARIAS ANTOLOGIAS Por Manuel Blanco L libro, Cuántos libelos Vasconcelos, con sus fabulo cuentos, pero somos realistas y nos limitamos a exponer una moderadísima pretensión que muy bien pudiera srr decimos que ~í. que todavía sí; lícito para la difusión del libro. libreros, complemrnto necesario tamos tcxlo el año sus libro1- en ticipamos en sus promociones, amigos 1 les damos fácil acceso a 5 -------- PLANCHA electromcos Y molinos continuos de lámina en caliente con los cuales se obtienen productos de calibración uml~rme ·controlada con aparatos de Rayos y desde luego me¡or acabado ' x- La experiencia de mas de 65 años en la fabricación de acero hacen de la plancha Y la lamina de Fundidora. los meiore~ productos de su tipo en el mercado nacional COMPAÑIA FUNDIDORA DE FIERRO YACERO DE MONTERREY, S.A. LAMINA Por Mauricio de la Selva D ESPUES d p ' 1 e . oesrn en ;~¡ua X~pllano\a, siglos Y ' htu1o que corresponchó a la primera de las antologías de la UNAM mediante el Cole«io de c,·en' · Y H umanidades " c1as destina a los estudiantes de ' bachillerato, aparece la denominada Poesía moderna y contcm _ ránea' en Iengua espano - 1a po cuya portada se ilustra 'con "D tr d 1 , ' en o e circulo negro" de Kandinsky. ' · Quizás es importante reparar en las diferencias de lapsos que abarca cada una rlfl las dos antologías; el reparo conduce a que por estar más c_erca de nosotros, de nuestro tiempo, los autores incluidos puedan ser objetables con mayor srguriclad por tener el lector un me1or conocimiento de quienes figuran en las págmas de más reciente, Es clec,_r, se mueve a favor <1e 1a pnmera la colocación en el tiempo d~, los poetas III chndos_ o, tamb,~n, debe acep¡.irse, la mayor ignorancia del ector. Esto significa, más o menos, que hay una desvcntaja contra la antología número dos. b' En principio, la anterior es ien _clara para manifestar el cnteno de selección del antologad~r, reúne lo más "representati\'o de las corrientes y te nd encias de la poesía en lengua española, durante los siglos XVI Y XVII" Y por lo tanto, no incluye por excelentes que sean "a los continuadores, a los epígonos o aun a ¡ os iniciadores, cuando e'stos no fueron poetas de primera importancia." Tal modo de aceptar Y rechazar valor es poéticos, acertado O no sólo es útil al primer volud.en v no se extiende al que aquí nos ocupa. !ª Una antología una selección de género literario o de cualq_uiera otra disciplina, se ha dicho hasta el cansancio es el producto de una prefP' rencia, de un gusto muy prrsonal; basta saber quién antologa para tener una idea de los poetas y de los poema• que aparecen en la correspondiente antología, Sin embargo, además de la preferencia en sf -no siempre socorrida por la visión de ~~ alcance objetivo- in f] otros factores que result~J peso· uno de 11 1 Je ' . e os, e más ¡°ª~e s,~ duda desde un pun do I e v,sta ?e lealtad es el con e] amigo, · . e . compromiso t d ~;msl ª que. no ~ólo se rcfiea J~oeta •~dmdo smo a la persona . u ehte que serían complacidas s, tal o cual au• t 1iace años, tam1º~• mfuerto 1ien uese agregado · Esta falla resulta notabll' en las 267 páginas que intcgran la Poq.sía moderna y co~temporánea en lengua es· panola; Y surg~, por supuesto, el reclamo fácil: ¿si incluyó a éS te Y a aquél por qué no a fulano Y sutano? Esta pregunta puede orientarse hacia tres ~i~eles: E;s¡?aña, Hispanoamenca y Mextco. Sobre todo porque rucha antología pretende "dar una muestra de poetas y tenclen• cias poéticas que a parti d Bécquer, han m¿viclo y formado nuestro idioma· en otras palabras pretende ' e nir en un e;pacio Jimi~,¡" ejemplos que ofrezcan un~ idea de la evolución de nuestra poesía." Ello, tomando en cuenta que el Modernismo "es el punto de partida de nuest~a.. contemporaneidad Jitera~,a Y_ que los años 191~1940 constituyen la libre búsqueda de la expresi6n ya en pleno_ ejercicio". Estos puntos de astdero y otros explicativos de por qué figuran ciertos nombres Y no otros, son en real,dacl po CO conS1Stentes · ante fa11 as de bu]to irrefutables. U na sola de esas fallas se lota cuando contamos que de os vemtiocho autores incluídos, r,el?resentantes de Hispanoa~enca Y España, trece son mexicanos. Sin negar la vasta calidad de la poesía mexicana, ¿cuál es el criterio para que no hayan trece chilenos, trece argentinos, trece colombtanos, trece venezolanos? ¿Cuál es la base cualitativa para ~ue México solo reúna ~n numero de creadores casi igual al de otros veinte pafses en con¡unto? Si la antología hu~iese sido hecha en otro pa,s, los trece poetas mexicanos implicarían un reconocimiento que viene · de fuera pero ;,elaborada aquí .. , ? ' ~ra:. �6 VIDA UNIVERSITARIA 21 de Noviembre de 1971 ---- --- ----- --- NOTILIBROS • Reseñas de Raúl Villaseñor MESOMICROCLIMA DE LA CIUDAD DE MEXICO r L anterior es el título de un libro quu ha sido editado por el Instituto de Geografía de la UNA~l; su autor es Ernesto Jáuregui. Investigador de carrera del mismo. De primera intención podría suponerse que es obra destinada sólo a especialistas en la ciencia descliptiva dP la Tierra, pero su contenido es tan interesante que el ero nista no vacila en afirmar que será de positiva utilidad " profesantes de otras ramas del conocimiento, entre las que cabe destacar a la medicin:i y protección de la s~lud, ,, indagacion11s en c1enc1as so ciales, políticas y económicas Como se sabe, ha llegado .ª convenirse que en matena geográfica el estudio de unu región amplia aplica la macroclimatología, pero que si I., referencia se hace en áreas de menos de un Km 2 esta pertenece al microclima; que también hay un mesoclima y ... el autor del trahaio propon~ que se utilice el vocablo mrsomicroclima cuando el caso C: venga, pero, a más de eso, los esquemas gráficos que incluye son muy sugerentes y d1• enorme utilidad para comprender cuanto al tema se re fiere. INTRODUCCION A LA FISIOLOGlA NO de los intentos d,-• reforma en la enseñanza que mayores posibilidades de realización poseen, es el de la fonnu lación chtextos para la autoinstrucción desarrollados con el método de programación, Como se sabe, en un libro prepara do de esa manera los tem¡\.< de conocimiento se disponen de tal suerte que su adquisición es punto menos que automático, pero, además, promueven la activa participación del estudiante en el aprendizaje, pues para su pw pío beneficio se les acostumbra a no engaiiarse a sí mismos: si fallan deben acostu mbrarse a enmendar los yerros. porque de ese modo el conocimiento se ahonda. La obra a la cual se refiere esta nota pertenece a la colección de U "Textos progr amad os" que prepara la Comisión de Nuevos Métodos de Enseñanza ele la UNAM; su autor es el médico Carlos Alcocer, catedrático de la Facultad Nacional de Medicina, en donde es, a la vez, jefe del Departame11 t0 dP Fisiología. En sus páginas se encuentra el total de conocimientos básicos exigibles para comprender los procesos fun cionales del organis mo· no es desde luego, un tratado, p;ro lo que en él . se entrega es punto de partida para profundizar en el conocimiento cuando el caso lo requiera. Fue hecho para que 10 empleen los alumnos de último año del bachillerato, así comn para quienes cursan los semestres iniciales de carreras biomédicas, a más de que es de suma utilidad hasta para quienes sólo lo resuelvan para ampliar su cultura. SUSCRIBASE A V I DA UNIVERSITARIA Apdo. 4072 "B" Monterrey, N. L. CALIDAD PREMIADA ¡ ' N < su calidad ha recibido reconocimiento Internacional ti) ti) es cerveza mexicana. VIDA UNIVERSITARIA C HI NA TEMAS SOCIOLOGICOS Extraña y Fascinante Nación ANTONIO CASO Y SUS POLEMICAS Por el Lic. Juan Almudí Lic. Genaro Salinas Quiroga UCHO se escribe sobre C\1ina, mucho se ha escrito y mucho se escn bu a en un futuro que se adivina al doblar la próxima bocacalle, Tanto como si de repente China hubiese sido redescubierta por un neo-Marco Polo; como si China fu ese el misterioso planeta Marte al que en días venideros arri barán los "espías" espaciales Mariner. Pero en resumidas cuentas ¿qué es lo que sabemos de China, aparte cuatro vagueddes de dominio común? ¿No sería bueno que, sin sonrojo, nos confes áramos usted y yo que es muy poco lo que sabemos?; y no ha de consolarnos el que otros aún sepan menos . . , La verdad es que la historia nos ha pillado por sorpresa - ahora que China vuelve a estar de moda-, impreparados, y que se hace inaplazable que remocemos el interior de nuestra morada intelectual. Todavía es momento de aprender. Aprendamos . La oportunidad nos viene allanada por la reciente edición del Fondo de Cultura Económica, para la Colección Popular, de una obra que babia de China y que constará de tres volúmenes; el primero, China Imperial, ya está a la venta, En su totalidad, esta obra abarcará el pasado y el presente, haciendo acopio de materiales bási':°s para ese conocimiento que, repito, es hoy esencial, no sólo porque como dice en sus primeras página5 J. \Villiam Fulbright "es de importancia _que tratt;• mos de aprender algo más sobre la extrana y fascinante nación", sino por la actualidad del tema, A este primer volumen del que son sus autores Franz Schurmann y Orville Schell, seguirán China Republicana v China Roja, Cuándo ya se anunció la apertura de oficin as comerciales méxico-chinas, en los dos países, y cuando aún la ONU no se ha repuesto del difícil parto chino - expulsión de Fonnosa y admisión de Ma_o- , conviene que estemos pertrechados,. p~ra opma~ acerca de China, con elementos de 1mc10 en que apoyam os, , . Pues el hombre actual, en la medida en que los ámbitos geográficos se empequeñecen, y en que los ingentes problemas socioeconómicos y sociopo líticos se agrandan, no debe quedar a la zaga. Por ejemplo -y es solamente una pregunta entre _muchísimas que podrían esquematizarse- ¿se ha interrogado usted, lector. cuándo y por qué e1tallaron las ' hostilidades entre Japón y China ? En la respuesta está implícito el interés de la pregunta, puesto que esa guerra estallaría por la pretensión china de soberanía sobre Corea . , Recordemos que en Corea, precisamente, durante la intervención norteamericana, China desenvainó la espada, cosa que no acaba de hacer en Vietnam, lo que en sí alecciona, teniendo ~n cuenta la anterior afirm ación - en China Impenal- que acabo de señalar como ejemplo, lo de la pretensión de soberanía. Otra pregunta: ¿Cómo valoraban los chinos ,de las pasadas centurias la cultura occident~l? También ésta nos da la pauta para la comprens10n del ulterior desenvolvimiento chino, de las causas que lucieron comprender a los chinos en qué consistía su propio atraso y cómo superarlo. . En fin el libro citado tiene todo el embm10 de la aventura narrada dentro del cauce de_ u~ reportaje múltiple, manejado por eruditos, penod1s_tas, literatos y dirigentes políticos. El embru10 ch!ºº• porque, como se dice en un pasaje, "Desde el s1gl~ XIII, cuando vinieron a Europa l,as pnmeras . no dones de China por obra del celebre veneciano Marco Polo, hast; nuestros días, todos parecen venir en considerar a los clu~os como un /u demuy singular, un pueblo chstmto a todos os más", M i%f~ '°°'¡¡:J 21 de Noviembre de 1971 7 AQUI MEXICO, D. F. ALEXANDER CALDER Y SUS MOVILES EN EL MUSE-O UNIVERSITARIO DE CIENCIA Y ARTE U NO d~ los valorse auténticos de la Filosofía Mexicana, lo es indudablemente lo es d Dr. Antonio Caso, Su personalidad y su obra han sido elogiadas merecidamente, por las, '!1~jores plumas de México y del extranjero, quie,:ies han en1mciado sus múltiples facetas de su poliédrica doctrina, Ocupa, un importante lugar dentro de las id"eas contemporáneas dQ México, · El Dr. Eduardo García Maynez, nos habla del insignr Maestro, como un destacado pensador, que no quiso serlo de tipo sistemático sino problemático habiendo tenido originalidad en muchas cuestioms y además a través de él conocimos el pensamiento de los más modernos filósofos europeos; a él se debe en buena parte el éxtio clr1 la terrible lucha intelectual que se libró en nuestra Patria contra el positivismo y en favor de la restauración de la metafísica, Un estudio que escribió sobre el maestro Caso, a raíz de su muerte termina García Maynez con esta sentencia del llorado pensador cuya muerte cubrió de luto a nuestra Patria: "Todas las filosofías tic los hombres de ciencia no valen nada ante la acción desinteresada de un hombre de bien. Fu~ enemigo de las discusiones públicas, sin embargo no las rehuyó cuando en ellas de vio envuelto, a pesar de su voluntad, De un interesante estudio del distinguido filósofo mexicano, Dr. Juan Hemández Luna que aparece en libro "Homenaje a Antonio Caso" hemos tomado esas nueve polémicas que a continuación sintetizamos, donde el desaparecido Maestro demostró su independencia de criterio y su alta calidad intelechial. 1.-La primera en 1911 contra Agustín Aragón, los más corÍspicuos representantes del positivismo en época, la discusión tuvo como tema la ,creación de la sidad Nacional que inaugurara poco tiempo antes el mentor Justo Sierra, En dos publicaciones apareció la ca: "Revista Positiva" y "Revista de Revistas", uno ele aquella t?ni_ver1ns1gn_e polémi- 2.-La segunda tuvo lugar en 1922, siendo Caso, ilustre Rector de la Universidad Nacional y la tuvo con Don Francisco Bulnes, que como acertadamente lo llamó,,Caso, ."es ?D agrio y gratuito desesti~a.do~ de nuestros ~ér~s . Se, d1sc~tieron varios temas: el cnshamsmo es obra 1mha o latina; s1 el Renacimiento italiano el Descubrimiento de América y la Revolución Francesa so~ los tres acontecimientos más culminantes de la "Civilización" derivada de Roma; si América Latina es O nó la "Sínte1is Histórica" del Renacimiento, ,le! Descubrimiento y la Revolución Francesa, y si existe una Filosofía y un arte Hispanoamericanos. 3.-En la tercera, su contrincante fue , el poeta Manuel Puga Acal distinguido Director del Partido Conservador y versó sobr~ los factores que determinaron el establecimiento del llamado Segundo Imperio Mexicano", 4.-La cuarta fue en 1927 y su contrincante fue , Samuel Ramos habiéndose enjuiciado o valorado la personalidad de Caso su labor contra el positivismo, Se publicó en la Revista "Ulises" y en el opúsculo "Ramos y yo". y 5 -La quinta fue contra dos adver5arios; 17rancisco Zamora · y Vicente Lombardo 1:ol~dano . y ~e~só sob!e valor de la tesis metafísica, gnoseol~g1ca, ps1colog1i;a e !ns.ton.ca del marxismo, Apareció la polémica en la págma ed1torial de "El Universal", ,e! 6.-La sexta tuvo verificativo e~ 19~5 siendo su contri~cante Eduardo Pallares, habiendo discutid? so~re temas psicológicos, entre e(los, si los fen?menos o .~1venc1~ de la co~eiencia ocupan sitio en el espacio. Aparec10 también en la te1cera plana de "El Universal", 7.-La séptima, fue su contrincante , Alfonso )'":'C<l Por Emma Rueda R. E S interesante notar que, en reposo, muchos de los móviles colgantes, en particular los primeros, pued'en ser alineados en un plano, Los constructivistas proyectaban la profundidad por e) arreglo de planos, pero Calder confía en el azar controlado para disponer sus planos en el espacio. Muchas de sus obras con pedestal están construídas más deliberadamente en tres dimensiones (y esto ha sido continuado en los móviles posteriores), pero siempre los elementos cuelgan vertical u horizontalmente, Es claro que el problema del sostén para la escultura móvil condujo a Calder a atacar directamente la base fonnal que siempre había sostenido la escultura y que constituía un problema para los constructivistas. Cabo había rechazado la escultura colgada del techo. Calder sí la acepta y hasta cuelga móviles de la pared, En los grandes móviles con pedestal Calder ha integrado el pedestal con la escultura; el pedestal adopta los atributos de la escultura pero permanece, al mismo tiempo, siendo un pedestal, Las versiones primeras de los pedestales son en alambre o tubos, con los elementos móviles sostenidos por varas tales como Man-Eater (Devorador de¡ hombre) es cuando más cerca se ha aproximado Calder a un móvil no colgante pero virtualmente sin pedestal. Una versión posterior y más monumental del pedestal para móviles es una pirámide de hoja de acero de construcción abierta o cerrada con los brazos móviles en voladizo desde el punto más alto (Sandy's Butterfly, La mariposa de Sancly), El pedestal funciona no solamente como sostén sino como envoltura para los elementos móviles, sin com petir con ellos, sino proveyéndolos de una tensión dinámica entre estabilidad y movilidad, forma abierta y masiva, ligereza y pesantez, Este tipo de pedestal es muy claramente distinguible de un estábile. Mientras el estábile establece tan pocos puntos de contacto con el suelo como sea posible, el pedestal del móvil descansa completamente sobre el plano del suelo; la sugestión de Ji. beración de la tierra está concentrada hacia el punto más alto donde la masa disminuye abruptamente y tiene lugar el movimiento. En otra dirección, Calder parece haber utilizado ciertos elementos fom1ales de los cstábiles como pedestales para los móviles. Es en estos móviles donde pedestal y esrultura están integrados más completamente y los móviles en sí aparecen más como organismos, De hecho, los nombres son frecuentemente de animales o, como en Myxomatosi,, están relacionados con lo animal. El estábile, -como ahora lo definen los diccionarios- es el segundo tema importante de la obra de Calder, en Es difícil determinar los orígenes del estábile. Aunque Calder ha adoptado el término par'a toda su escultura estable las construcciones de alambre de formas abiertas exhibidas en la Galería Pericier, a las que Arp dio más tarde eJ hombre de "stahiles" -en contraste al nombre "móviles" de Duchamp para las construcciones motorizadas- son bastante diferentes; pero el estábile parece haber tenido su génesis en ciertos elementos del móvil colgante, En 1934 Calder había renunciado a las formas estrictamente geométricas y estaba usando fonnas "cuasi-orgánicas" en tres dimensiones, colgándolas de los móviles, Los elementos parecen extensiones lógicas de algunas de las construcciones surrealistas de Arp, o versiones tridimensionales de algunas de las formas de Miró, Sin duda, en el fon. do hay algo de las esculturas de metal de Picasso y González erectas en el suelo, Entre otros, los puntos de vista y apreciaciones anteriores son dadas a conocer e~ el Ensayo introductorio que hace Bemice Rose a la muestra de esculturas, acuarelas, dibujos, grabados, libros ilustrados y joyería del artista Alexander Calder que actualmente presenta el Museo Universitario de Ciencias y Artes de la Ciudad Universitaria, en México, D. F. Se trata realmente de, una exhibición UNICA en su género, Su montaje ha sido auspiciado además por el International Council del Museum of Modero Arte, Nueva York. No se la pierdan; por muchos conceptos: una exposición muy valiosa. J936, y giró entre (!tras cosas_, sob~e la ant,1tes1s Razon-lé y ele las pruebas tomistas de la ex1stenc1a de D10s. PARTICIPE EN EL SORTEO DE NAVIDAD 8.-La octava fue en el mismo año de 1936, siendo su contradictor Draghicesco, dist.?.'gu(do f~óso~o. y ,,sociólogo rumano y versó sobre la tesis de !~mmr.nc1a ~1vma e~ ~l hombre y la sociedad. Apareció tamb1en en el mismo per1ód1co, 9.-La novena y última se r.oncertó en 1937, siendo su contrincante Héctor Guillermo Rodríguez y giró en tomo d~I idealismo crítico de la Escuela de Marburgo, de la que Rodnguez es un destacado representante en México. Caso por temperamento reposado y tranquilo, se vio obligarlo sin' embargo a discutir públicamrnte sus ideas. En su polé~ica contra Buln~s explicó: "No ha sido ~i costumbr~ provocar polémicas, aun cuando alg,una vez n:,1 pesar me v1 envuelto en ellas. Yo soy un trabaiador solitario que detesta la rumorosa algarabía de la pública discusión, pero que ,se cree en el deber de recurrir a ella, cuando en tal trance mevitablemente se me coloca." .ª SIEMBRA CULTURAL DIC. 23 - $100.00 BOLETO 2 RESIDENCIAS, 5 CASAS, 15 AUTOMOVILES 3,200 PREMIOS CON VALOR DE 4 MILLONES DE PESOS. Te lo digo de hombre a hombre: -¿Platicas con tu mujer? ¿Eres buen compañero? Acércate más a ella, ella te necesita. La Publicidad al Servicio de México. �8 VIDA UNIVERSITARIA 21 de Noviembre de 1971 - - - - - - - -- PROBLEMAS COMERCIALES ••• (VIENE DE LA PAGINA ll • necesaria. Si los que hemos venido tenemos confianza en nos· otros mismos, si somos leales a nuestros principios, el número de los escépticos se reducirá poco a poco. Y aunque casi no fuera, un irreductible optimismo último nos hace pensar que algo bueno estamos haciendo aquí, empezan· do por el saludabk ejercicio de crear nuestros problemas.Sigamos con ellos: Cuando los editores venden un libro a Íos libreros dejan de interesarse en el libro para preocuparse por la recuperación de su inversión. Esto último es de lo más justo. Pero lo primero no. Un editor debe_ ocuparse de su libro hasta que realmente se agote la ed1c1ón; porque aunque [ogre dejar vacíos los lugares que el libro ocupa· ha en su almacén, no quiere decir que haya s,do vendido. Un editor debe efectuar encuestas entre sus cl,ent~s, favorecer transferencias de existencias, mantener medios de información que le permitan aceptar devoluciones de quien necesite hacerlas, tener conocimiento, en fin, de l:1 vida de su libro, antes de proceder a ordenar una nuev~ edición o reimpresión. Y menos debe de reeditar capn· chosa o maliciosamente. Pues así pensamos que obr~n los editores que _cambian solamente, la carátula d~ u~ f1bro o incluyen deliberadamente mmusculas mod1f1cac1on~s sin más significación que el afán de lucro de quien ª!' pr?cede. Proponemos que una edición tenga una v,~en,c,a mínima de tres años; en este período º.º se anunc1:man ni siquiera las reimpresiones; .'º':1º único dato para; la historia del libro se podrían 1nd1car, antes del cololon, los millares de ejemplares que se llevan impresos., Tres años es un prudente período para todos. Se ev,tana ese auténtico asafto al bolsillo del librero que result~ la apa· rici6n de una llamada nueva edici6n sin cons1derac16n alguna al hecho de que los libreros aún dispongan . de ejemplares de la antigua, sin colaborar en la colocac,ón de los mismos, sin aviso, sin plazo de graoa, sin oportunidad de devolver las existencias pasadas Y, ~bre todo, sin que la nueva edici6n sea más que u~ senuelo con nuevo color y nueva fecha para que los clientes_ del librero paguen más por algo que es exactamente lo mismo -muchas veces físicamente peor- que la versión ante· rior. Se debe tener presente que los libreros de provincia soportamos las mismas dificultades que los de la Capital más otras que nos son propias y frecuentemente, de In mayor gravedad. Nuestras librerías, las de provincia, para dar el mismo servicio requieren de mayor existencia; a las dificultades de Jprovisionamiento se agregan las que suponen una mayor inversión y menos facil'idades di" transporte y comunicación. Y aquí se presentan agolpa dos, todo un lote de problemas menores que así, juntos, constituyen un doloroso rompecabezas para el librero, Al comenzar el curso los estudiantes desean el libro inme diatamente; es m&s, el escolnr se encuentra en un estadr de sincera disposición a b compra, limítrofe con el cal' dor. Y ¡qué pasa cuando el maestro señala un libro sir asegurarse de si está o no está presente en el mercado ' ¡Qué sucede cuando el librero se ha preparado por la 11· formación procedente de una escuela y luego son diez la• que adoptan el mismo libro' ¿Qué pasa cuando nos pro veemos de mil ejemplares de un libro en vista de que e año pasado se vendieron dos mil y este año, a últim;, hora, cambiaron el texto' ¿Qué hacemos cuando en virtud de informaciones aparentemente correct:,s nos pro· veemos de cien ejemplares de un lihro, y por misteriosos azares no vendemos más de diez? ¿Qué piensan de nosotros los clientes cuando al segundo día de dases ya decimos de muchos libros: -¿No hay? ¿Cómo persuadir al fisco de que nuestras ganancias, en ,irtud_ de los an teriorrs problemas enunciados, no son ganancias, srno ré· moras? Casi todas bs e<litoriaks, en una época del año qur estiman es la que conviene a sus intereses. se dedican a promover sus libros, es decir, ª. adelantar datos soh_re b~ cualidades de las obras que editan. Esta competencia adquiere a veces características <le uni,·ersidad ro<l,an_te. Se trata, evidentemente de una hermosa pracuca. en que campean la cultura _Y la gene_rosidad: conferencias, exposiciones, regalos de libros, reun1one_s, con maestros y libreros, forman la base de la promoc,on. Nunca como ahora las autoridades educativas han dispuesto de tantos elementos de juicio para ejercer su derecho a la selección • ARCILLA • ALTA ALUMINA • SILICE • BASICOS • AISLANTES • MORTEROS • CONCRETOS • PLASTICOS Una linea completa de Materiales Refractarios Fabricados en nuestra planta en Monterrey, N. L. OFICINAS VENTAS MEXICO Poni•nl• 128 Núm. 61'1 , ,__ lnd. Vollo¡o Aportodo 16·234 l ol6fono 5,67-64-00 ------- de los libros de texto. Dadas bs faci[idades con que cuentan los maestros de parte de los editores y de l<:5 libreros y dadas _las má, valiosas informaciones que obtienen en sus propios me• dios gracias a cursillos, simposios, seminarios, etc., soli. citamos que las listas de libros de secundaria y preparatoria, estatales, federales y particulales incorporadas al igual que las listas Pª'.ª las escudas normale, y las de comercio, sean proporcionadas unos no\'enta d1as ~ntt, del comienzo del curso. Si las clases se abren en septiembre, las listas debemos tenerlas a fines de mayo. Las conferencias, promociones y exposiciones que sr efectúan en junio, julio y agosto, de ser tomadas en cuenta, modifi. corán fas listas del año siguiente, no las que ya se aprobaron. Y para evitar suspicacias las lista~ serán lo más amplias que se pueda, indicándose los libros aprobados por orden alfabética de autor, nunca por orden de yreferencia ya que todos los recomendados deben reunir y en el mismo grado las mismas cualidades. Deseamos dedicJr unas palabras a la rdación maestro-librero. Debemos ser los libreros para el maestro un., fuente de información segura y oportuna, una g.uantfa de diciencia en el senicio, unos ami~ns. Esperamos que los maestros sean para nosotros c~ric:nta<lorcs. desi!lte~esados, colaboradores inestimables, anugos. Una librma ue~e que ser siempre un lugar amable para el maestro! , d mns grato después de su hogar y su escuela. En reacwn a la adopción de libros de texto, el maestro es el elemento que más fuerza tiene para decidir. No pocas veces hemos dicho con humor un tanto grueso -pedimos perdón por ello'.- que los libros de texto sobmente se ,enden por receta y que estas recetas las firman los maestros. Nus gustaría dejar solemne constancia d~ n.uestro resp~to. por la personalidad del maestro y de[ público reconoc11mentc de la honorabilidad y discreción con que e1ercen su poder <le elección. Nos permiti1nos afirmar que el mag,ste· rio es el elemento clarificador del negocio librero. Si existe en nuestra relación alguna práctica viciosa, tal rn· mo la que se produce en la concesión de libros de obsequio, debemos atribuir la mayor parte de la culpa en es· tos abusos a los librrros y editores. Proponemos b sulu ción del problema destinando el editor una parte de edición a la entrega gratuita en los momentos promoc10na[es y a la venta a bajo precio cuando se trate de yro· porcionar a los maestros ejemplares de trabal?· Est"' ejemplares proporcionales o de traba¡o llevanan una marca especial o la pondríamos los libreros al l'enderlos. El ejemplar de trabajo se vendería al m,aestro a la mitad de su precio normal y el librero, ~ec1bma, en ca?a ope'.a· ción un diez por ciento de com1S16n. As1 saldri~n:ios lO· dos beneficiados, incluso el maestro, ya que adquirir algo en derecho es mucho mejor que recibirlo como una dádiva. 21 de Noviembre de 1971 HOMENAJE A PABLO O'HIGGINS Por P. Fernández Márquez ARA un artista pintor no hay mejor homenaje que una exposición retrospectiva de su obra. Y esto es lo que ha hecho México con Pablo O'Higgins, cuanrlo él lleva ya casi medio siglo identifi~ado con el pueblo mexicano y con su arte. Identificado hasta tal punto que su arte es eminentemente nuestro y se le puede contar entre los grandes creadores, en el muralismo y en el sentido humano y social, que ha sido una de las características más dPtrrminantes de, lo que en la historia del arte sr. conocerá siempre como Escuela realista mexicana de pintura, oasis de sentimentalismo creativo en un momento crucial del mundo en que más se ha tratado lograr la deshumanización del arte. Pablo O'Higgins, dentro de esos postulados de la escuela realista mexicana, ha sido siempre incansable propagador de ellos, con una obra que, independientemente de su valoración estética, es imponente también por su uúmero y variedad, C:asi trescientas realizaciones, entre dibujos, grabados, pinturas y fotografías de ellos, llenan las salas 1, 2, 3, 4 y 5 del Palacio de Bellas Artes. Y, lo que pocas veces ocurre SP, ha editado a tiempo, un magnífico c~tálogo con muchas reproducciones, algunas a color, con palabras del Jefe drl Drpartamento de Artes Plásticas, Alfredo Guoti Rojo, del pintor mismo, y una documentada, y acertada, como todas las suyas, pr~rnntaci6n de Jorge Juan Crespo de la s~ma ruyo srnlido de responsabilid:td SP. hace 'patente cuando estudia un tema, llegando siempre a la valoración, tácita y expresa, hasta en sus menores meandros, de la P b Si no hemos logrado agotar el tema, corremos ti riesgo de agotar la benernfencia de ustedes. Por_ los ,pa· sillos que es donde en todas las convenciones -mcl~1das las de las "aciones Umdas- se cocman las conclusiones y proyectos, hemos oído decir que se p!en:a proponer Acapulco como lugar de nuestra Com·enc1on 12; de apro· barse, nos a.puntamos para continuar ~esarroll'ando este tema de los problemas comerciales dd libro de texto con asuntos no tocados tales como el medio mayoreo, los depósitos regionafes: la financia~i6n de grande~, comp~as, el crédito de los editores a los libreros, la func1on social de las librerías al otorgar créditos a largo plazo a becados sindicalizados y una amplia gama de etcéteras con que encubrimos nues1 ro propio cansancio. Esperamos la pa Iahra de ustedes con la súplica de que sea muestra de mu· deración y prec1S1on. Incidentalmente permítasenos despedir esta conferen cia. con los mejore~ augurios de éxito_ ,en nuest~os tra. bajos. Y como presidente de la Asonac,on de ,Editores, ) Libreros de Monterrey, doy las gracias_ a la Ca1'.1ara Nacional de la Industria Editorial, al Instituto, Mexicano del Libro, a la Sección Especializada de L1brenas de G~ad~lajara y a los editores y libreros presentes, por su dec1ma cooperación en la organización de esta Segunda Conl'en: ción Nacional Librera Monterrey 71. No estamos aqu, para perder el tiempo: conocer a Monterrey y sus gentes es una hermosa ocupaci~n; tratarnos,, s1mple_ment~, sal: damos, compartid unos dias ~on al~gna Y sat1s~ac~10n u v puesto en la mesa, cambiar impresiones, conocum~~tos ¿' experiencias es tanto como a,·anzar en !a formacwn e mejores editores y mejores libreros; no unporta- que t~ da\'Ía nuestras decisiones estén presididas por la d,uda ; la improvisación· también las preside la preocupac1on P.0 la dignificación de nuestra profesión y el deseo dde.fsen;ir • por Il v1a. ' deia ,uswn a la cultura de nuestra patria del libro. Deseamos finalmente presentar nuestros respetos a las ·· damas acompañantes y part1c1pantes, que co~ su presen· e' cia suavizan la rigidez del programa y nos alientan en ' trabajo. 4 de Nov. de 1971. . Monterrey, Condominio Acero. VIDA UNIVERSITARIA EL PEPENADOII - 0 1.. figura, motivo o época estudiada. Como dibujante, O'Higgins, es uno de nuestros pintores, incluyendo a los mayores, desde Orozco a Guerrero, de trazo más certero, de mayor acabamiento en sus proyectos y esbozos. Cualidades, claro está, que se continúan, y a veces se acrecientan, en los grabados y litografías. Los cuales, en 9 ocasiones, también se avaloran con el ero matismo. Las facetas de un artista como el que ahora nos ocupa, son siempre muchas. Ya hemos nombrado algunas de él. Y hemos señalado, aunque de pasada, su cromatismo, que es, para nosotros, la que le confiere un carácter muy especial dentro de panorama de nuestra plástica. Realista o no. Pnede ser que en una consideración estrict'I de los valores cromáticos su paleta sea, en cierto modo, sencilla. En general, colores primarios y puros. Pero ¡qué diafanidad, qué limpieza, qué transparenrial Sus rojos, sus azules, sus amarillos y sus hlancos, que de una manera sencilla pasan a ser verdes, morados o grises, son de una brillantez y una luminosidad, que dan peculiaridad al artista, dentro de nuestra pintura, y también en el panorama pictórico universal. Si por una parte es, posiblemente, un1J dr los pintores actuales que con más abundan cia y acierto, emplea el blanco masivamente, por otra, le ocurre casi lo mismo ron el azul y el rojo, Dentro de esos vastos y claros horizontes de nuestras laderas y montaña,, de los dilatados valles mexicanos, está siempre el hombre. O la vegetación con una vivencia casi ontológica. Y en la vegetación y en el ser humano, cada pincelada del artista es una pincelada de comprensión, de amor. En muchos casos, hay que separar el artista del hombre, Este puede crear con arte, y como persona no merecer el aprecio que su obra suscita. En O'Higgins, a su talento creador, hay que agregar su nobleza de sentimientos, su personalidad humana, su sencillez, su agrado, Que estas útimas consideraciones, sirvan aquí de colofón personal, a a reseña del acto oficial de su homenaje. -''Novedades'' PLANIFICACION DE EDIFICIOS PARA ENSEÑANZA Por Abel Rosas Gorda Ramos, Domingo: PLANIFI• CACION DE EDI FICIOS PARA LA ENSEÑANZA. UNAM. Escuela Nacional de Arquitectura. 98 pp. México, 1971. OS cuarenta años de rica experiencia q u e t ten e Domingo García Ramos como arquitecto en la Dirección de Edificios de la Secretaría de Educación Pública, no podían quedar guardados como un tesoro individual y e5tático, La experiencia de los hombres, máxh~e cuan¿o deviene de un .s(•1vicio p1Jb11ct 1 bien cumplid1J - -lomando rr1 cuenta claro es,á las lirnitaciones' propias 'del país-, siempre deben formar parte del patrimonio social. En esa virtud García Ramos recoge buena' parte significativa de la suya en la obra que con. ~l título Planificación de Ed1f1cios para la Ensef,anza edita la Escuela Naci0n~l de Arquitectura de la UNA~!. Planificación ésta, que se orienta a con'seguir "el bienestar de los grupos sociales, sirviéndose, para lograrlo, de l~s avances técnicos que propician· el desarrollo", según las palabras escritas por el ~ismo autor en un introducc1on aprovechada para definir ciertos conceptos y términos que, empleados dentro de esta especialidad, modifican los significados que tienen en el lenguaje común y corriente. Partiendo del concepto que los edificios destinados a la L enseñanza funcionan por la realización de complejos como diversos objetivos, a la vez que son motivados por circunstancias socio - económicas, e incluso del medio fí. sico, el autor considera que la planificación de tales edificios debe descansar sobre la base de ciertas circunstancias mínímas e inaplazables que clasifica en seis grupos de acuerdo a su naturaleza: 1) Presiones; 2) Disponibilidad; 3) Nonnas; 4¡ Medio; 5) Pluralitlad de objetivos, y 6) Materiales, Las presiones, que son de carácter demográfico, político v psicológico, incluyen crecimiento social y natural, población rural y urbana, pirámide de edades, densidades de población, índices económicos-o e u p a e i ó n-fuerza de trabajo, grados de instrucción, alfabetismo, requerimientos de nuevos y más adecuados planteles, por parte de padres, maestros y alumnos, mantenimiento de las obras arquitectónicas cuando están íntimamente vinculadas a costumbres que se pretende conservar, etc. La disponibilidad debe tomar en cuenta posibilidades económicas, técnicas, industriales y de tiempo y espacio. Las económicas, con el fin de garantizar los rec~sos suficientes para la reahzac,ón de la última etapa prevista en el programa. Las técnicas, que en este caso no se refieren al ajustarse a distintos ensayos, edificio mismo, para asegurar experimentos, usos, etc. el número de maestros que Por otra parte, el libro exige la enseñanza para cado ofrece una síntesis histórica nuevo centro docente. Las in- de las eras pedagógicas en el dustriales, que corresponden mundo y en México; crítica a la fase constructiva, tienen de los edificios que se dedila misión de establecer si se can para la enseñanza en el cuenta con los elementos de país; fundación del Comité fabricación necesarios para Administrador del Programa obtener una obra actualizada Federal de Construcción de en sus procedimientos. Las Escuelas (CAPFCE); la pride tiempo y espacio contem- mera planificación escolar de plan el uso del edificio "en el la República Mexicana; ciutiempo y durante el tiempo dades universitarias; otros edique se requiera", así como ficios para la enseñanza; ortambién la extensión y am- ganismos que han hecho y pliación de los locales. AS normas, que abarcan los aspectos de la conservación, de la pedagogía, de la costumbre y de la adaptabilidad, deben estimar que el uso y el abuso -sobre todo de los alumnos- deterioran progresivamente la construcción; que el número de alumnos debe fijarse confonne las características del edificio y las recomendaciones pedagógicas; mismas que su· gieren soluciones a los problemas de iluminación, disposicióñ de muebles en el aula. ventilaci6n, dimensiones de los pupitres o mesas de trabajo y horarios, Asimismo, con relación a la costumbre y a la atlaptabilidad, no debe olvidarse que los alumnos adquieren hábitos impuestos por nonnas de conducta y de es tudio y que el edificio debe L PEDRO MIRO, habló sobre los clubs d• lectorH en la Convención libruo Mo nt• rrey 71 . hacen escuelas y, finalmente, otros aspectos planificables. HAARMANN & REIMER DE MEXICO, S. A. Ave. República Mexicana No. 200 Apdo. Postal 1292 Tel. 53-87-50 FABRICANTES DE: PRODUCTOS AROMATICOS, ACEITES ESENCIALES PARA PERFUMERIA, SABORES Y COLORES ALIMENTICIOS San Nicolós de los Garza, N. L. �10 VIDA UNIVERSITARIA MAESTRO, MATEMATICO Y HUMANISTA VIDA Y OBRA DEL INGENIERO· PORFIRIO TREVIÑO ARREO·LA Por José Navarro 21 de Noviembre de 1971 21 r,~1:::t:"' de Noviembre de 1971 F ticas evidentes, -Gabino Barreda . Porfirio Parra-. siem· pre ~ nivrl con su conformación educativa. En aquella memorable polémica. y en honor tam bién al tempestuoso periodista e inspirado licenciado Francisco de P. Morales, debemos mencionar que el bardo de "Anforas" siempre estuvo a tono con el respeto y el afecto c¡ue le mereció su entra~able amigo, el ingeniero Treviño Arreola. BREVE TRAZO El lng. Porfirio Treviño Arreola naci,\ el 18 ele Julio de 1871. Fue hijo del Lic. Cavetano E. Treviño, -<le aquella brillante pléyade de Pedro J. Morales, Hermenegildo Dávila, Ignacio Martínez-, y de la respetable dama doña Juanita Arreola de Treviño, miembro dr anti• 1 gua familia republicana. En Iq95 obtuvo su •ítulo de Ingeniero Civil en la Escuela Nacional de Ingenieros de la Ciudad de México. Otros títulos obtenidos en el propio año fueron: Top6grafo e Hidrógrafo; Ingeniero de Caminos, Puentes ) Canales e Ingeniero Sanitario. En abril de 1897, el General Bernardo Reyes, Gobernador del Estado, le nombró como Profesor Interino del Tercer Curso de Matemáticas con un sueldo anual de trescientos sesenta pesos .. . En febrero de 1898. la Secretaría de Comunicaciones f OPINA EL LIC. LUIS ECHEVERRIA QUE EL DEPORTE ES ESENCIA,L EN LA VIDA ¡ Por Osear F. (astillón f f lificaciones superiores de un futuro Ingeniero Civil, qu~ aún pueJen verse en lm archivos de la Escuela como León, Lic. Salomé Botello, design6 al lng. Treviiío Arreo\a- en compaiiía del Lic. Virgilio Garza e Ing. Manuel G. Rivero-, para formar el Comité Organizador de la Cámara del Trabajo del Estado. El 2 de Agosto del propio año, el Gobernador Botr \lo nombró al lng. Treviño Arreola como Profesor de· la Academia de Matemáticas del Colegio Civi l, primero y segundo grupos. El 12 de Junio de 1914, el Primer Jefe del Ejér- Las primeras prácticas en el trazo y localización del Ferrocarril de San Marcos de Nautla. Su obra en fa cátedra del benemérito Colegio Civil: Física; Matemáticas; Lógica; Higiene y otras materias. Los proyectos para las obras urbanas y de desagües pluviales; saneamiento y abastecimiento de agua de la Cía. de Agua y Drenaje de Monterrey, para lo cual trazó una geografía profesional en el Cañón de Santa Catarina, Cañón de San Cristóhal, Morteros, la Estanzuela, Er Diente, Sierra del Pozo, Potrero de Serna y presentó un proyecto para la canalización y defensa del Río Santa Catarina, cuyos trabajos primarios en aquella época se desarroflaron bajo su dirección técnica. TRIUNFOS EN EL EXTRANJERO Al trasladarse wn su familia a los Estados Unidos, el Ing. Treviño Arreola logró sus mayores triunfos técnicos. En el Estado de Texas realizó diversas obras de in• geniería, incluyendo las de ingeniería sanitaria en fas ciu- dades de Waco, Victoria, Laredo, San Antonio y otras poblaciones, las que, corno trazo firme de su obra todavía existen. En Laredo, Texas, construyó una presa, propie- lng. Porfirio Treviño Arreola rres; lng. Lauro Martínez Carranza; lng. Salvador Cárdenas y como alumnos: Gregorio Salazar; Jorge Laurens; Constantino Cisneros; José Maiz Mier; Carlos Cu- rie! y Hermenegildo Vé\iz. ¡Veinticinco años de abrojos y laureles, de afanes y de triunfos! El primer alumno egresado de la benemérita Facultad fue el lng. Roque Yáñez Martínez. Y en las aulas, en forma permanente, el espíritu del lng. Treviño Arreola, faro y camino para las generaciones que llegan! Después de crearse la Universidad de Nuevo León, -Gobierno de don Francisco A. Cárdenas-, se encomend6 al Ing. Treviño Arreola la dirección de !'a Escuela mas de construcción y saneamiento fueron aprovechados En rsa época fue Presidente del Consejo Técnico de las Obras de Defensa de la Ciudad. En Junio de 1933 presentó un proyecto en el que se oponía terminantemente a secar el vaso del Lago de Texcoco. Uno de sus estudios sobre abastecimiento de aguas fue presentado el Ayuntamiento de Tampico para surtir de agua a doña Cecilia, (hoy Ciudad Madero), Arbol Grande y otros poblados de la costa del Golfo. En 1939 fue Sub-Jefe de la Comisión Local de Caminos, Jefe de los Servicios Antilarvarios, director de la Facultad de Ingeniería, cated rático de la Facultad de Bachilleres, y días antes de su deceso estaba por recibir el nombramiento de representante de la Secretaría de Comunicaciones y Obras Públicas ante la Junta Local de Caminos. Dejó de existir el día 8 de Enero de 1939. Su esposa, la señora doña Adela Gómez de Treviño. Anáhuac, que construyó totalmente dicha carretera. En 1928 fue organizador de la primera Junta Local de Caminos. En 1930 se hizo cargo de las obras de Saneamiento y Pavimentación de la ciudad de Nuevo Laredo, siendo a la vez el Ingeniero en Jefe de la Junta Local de Mejoras Materiales. LA GLORIOSA FACULTAD DE lNGENJERIA cana. Pasan lista de presente los primeros maestros fundadores: lng. Manuel Martínez Carranza; lng, Pablo Domínguez; lng. Ernesto García Ortiz; Ing, Lidio A. To- * * * 11 Industrial Alvaro Obregón". Sus hijos: Porfirio, Ernesto, Carías, Osear, Luis, Ricardo, Jorge, Adela y Roberto. Ese día de Enero escribió el postrer artículo intitulado "PUNTO FIN AL" sobre la controversia que ven fa sosteniendo sobre Positivismo y Materialismo con el licenciado Francisco de P. Morales. El poeta de "Hasta Mañana , al comentar fa desaparición de su amigo, dijo: "Era un espíritu amplio, una mente abierta y un co-razón sensible y artista". ¡Un ejemplo de reciedumbre y de nobleza para la juventud que llega! UIS Echeverría es hombre fuerte, Su vi!(or orgánico es extraordinario y digno de admiración. Lo ha tenido siempre y lo de mostró durante su campaña como randidato a la Presidencia. Don Luis ha sido el candidato que más lu!(ares ha visitado en la República, en la historia ele las campañas presidenciales eleccionarins Su afición al deporte, su resistencia corporal, su tesón en la lucha cotidiana, no sorprenden a quien conoce su trayectoria desde que era niño. Echeverría hereda la afición al deporte, Lamberto Alvarez Gayou, su tío por el lado materno, a los setenta y tantos años sigue siendo uno ele los más activos y efectivos impulsores ele la educación física en México. Su vinculación 1tl deporte elata desde sus mocedades, primero en la Y. M.C. A, de México, D. F., luego en la Universidad NHcional Autónoma de México. De él cabe señalar que es uno de los pioneros ele la educación física en la República. No cabe eluda que eso debe influir mucho en la opinión que ahora tiene d Presidente Echeverría acerca de !» necesidad que hay de darle una mejor organización al deportP L PUNTO FINAL dad drl señor Antonio Bruni. En un Concurso de Ingeniería Sanitaria celebrado en el sur de los Estados Unidos, obtuvo el primer lugar superando a los propios profesionales norteamericanos. En el año de 1918, sus siste- cional'es de México. Los primeros laureles del profcsionista se quedaron i otros lugares. Tesonero como lo era por servir a los intereses de la comunidad, -tras la inundación de 1909-, Cuartel General en Saltillo, Coahuila, designó al lng. Treviño Arreola como Sub-Director de los Ferrocarriles Na- MIRTOS Y LAURELES E tada ejecutoria. El lng. Porfirio Treviño Arreola fundó la Facultad de Ingeniería de Nuevo León el 16 de Octubre d, 1933. Unos días más en ese otoño de lluvias fecundas, la gloriosa Facultad de Ingeniería cumplirá las bodas de p!.,to. de su fundación. Los recuerdos se desprenden en las hüjas del calendario. Treviño Arreola fue el primer Director de esa Fa• cultad que honra a Nuevo León y a la Repúb\'ica Mexi- cito Constitucionalista, don Venustiano Carranza, con L Presidente Luis Echeverrla elijo hace poco a un grupo de periodistas, que es necesaria una reorganización del deporte en México y que por ello ha encargado a un grupo ele técnicm que se haga w1a nueva estructuraci6n de dicha actividad. Opina el Presidente de México que "la práctica del deporte es algo esencial en la vida diaria". Esa misma ocasión el señor Echeverría envió el siguiente mensaje a los deportistas: "Que se sigan preparando para la vida a travé~ del de;,orte, porque el deporte enseña entre muchas cosas, a fortalecer nuestra voluntaá. a prepararnos con vigor. n trabajar rn equipo. Del deporte se puede aprender algo que está presente en todos los aspectos de la vicia: A i::a• nar y a perder". norma y e¡emplo. En pliego de la Escuela Nacional de lngeniercs donde _constan, con elogio todos los títulos profesionales obtenrdos por el lng. Treviño Arrecia a través de su ameri- 1 21, con residencia en Monterrey. El 14 de Agosto de 1913, el Gobernador de Nuevo Profesor de Educación Física rn los libro; de la Escuela N,c iona\ Preparatoria, las ca- en los Campos Militares de San Antonio, Texas. En diy Obras Públicas nombró al lng. Treviño Arreo\a como cha Ciudad del Alamo construyó el famoso palacete azte· ca del Dr. Urrutia. Inspector de las obras en el puerto de Veracruz. Después de tan ameritada ejecutoria, el Gobierno de En 1898, la Sección Nuevo León de la Comisión Geográfica Exploradora, certifica que r\ lng. Treviño los Estados Unidos designó al Ing. Treviño Arreola como Arreola ha practicado con satisfacción la Comisión Geo- Consultor del propio Gobierno en lo que se refiere a gráfica Exploradora en el levantamiento de la Carta de Tratamiento de Agua en los Campos Militares. La prensa del \'ecino país habló con largueza del mela República, así como los cálculos correspondientes. xicano ilustre. El 5 de agosto de 1901, el Secretario de Estado y del Despacho de Guerra y Marina, -que ro era el General REGRESO A LA PATRIA Reyes-, en atención a los méritos que concurren en el En 1920 se estableció en Tampico. Fue nombrado lng. Porfirio Treviño Arreola, y por acuerdo del C. Pre sidente de la República, fue designado como Sub-Tenien- Ingeniero Consultor de , arias compañías petroleras. Un año después regresó a Monterrey. Fue designado te de Ingen ieros de la 2' Reserva del Ejército, adscrito a la 3' Zona Militar en Monterrey. Jefe de la Cuarta Zona de Irrigación, comprendiendo ro, En diciembre de 1901, el lng. Treviño Arreola fue Estados de Tamaulipas y Nuevo León, siendo precisa· nombrado profesor de L6gica e Higiene en el Colegio mente en ese año ( 1912), cuando se proyectaron las presas que hoy existen. Civil del Estado. En 1924 se aprobó el proyecto que presentó al GoEn febrero de 1906, la Secretar fa de Fomento, Co bierno del Estado pa ra la organización de la Dirección Ionización e Industria, designó al Ing. Treviño Arreola de Obras Públicas, y se hizo cargo de la Presidencia de para ejecutar los trabajos relativos al h-vantamiento de los planos de las obras hidráulicas establecidas en Arroyo la Primera Comisión Agraria dd Estado. En 1926 fue nombrado Ingeniero Constructivo de la Seco, Nadadores, Coahuila. Cía. Constructora Byrne Bros., que inició los trabajos de En enero de 1910, el C. Jefe del Cabildo de Montela carretera nacional México-Laredo. En el propio año se rrey, don lldefonso Zambrano, nombró ar señor Treviño hizo cargo de la dirección técnica de la Cía. Constructora Arreola como Ingeniero de la ciudad , En octubre 5 de 1911 , el Presidente Interino de 12 República Mexicana nombró al lng. Treviño Arreo\a como Inspector Técnico de Ferrocarriles, Jefe de la Sección 11 SOBRE LA MARCHA ;,·· rr.1 IRA señera en la vida profesional de nuestro terruño, de la República y del extranjero, fue el ingeniero Porfirio Treviño Arreofa, de quien dijo el licenciado Eugenio F. Castillón, "fue sereno, afable, cariñosn, grande en su vocaci6n, grande como los suyos". Así fue el hombre que ahora recordamos: sin tra siego'1 ni remansos en su vida activa, fértil para las obras nobles clr la vida, patriota como sus ancestros que lucharon por la restauración de lo República, humano sob« todo. Ilumano desde la dtedra primaria hasta el "punto final" de su ,ida, en la que por una coincidencia del destino escribió el punto fi n:tl de su cü'ntroversia con el li. cenciado Francisco de P. Morales. Una controversia que radicó en los puntos capitales de sus disciplinas matemá· VIDA UNIVERSITARIA ' * * * E atender a las instancias de don Luis, lo primero que debe hacerse -sin duda alguna.,- e~ mejorar la enseñanza que re• cibrn en la Escuela Nacional el~ Educación Física, los jóvenes que se preparan para ejercer la profesi6n de maestros del deporte Esa escuela que en enero del uño próximo cumplirá treinta y cinco años de haber D sido fundada, ha realizado vantes quien fue uno de los una lahor Pntusia.<ta, aunque prim~_ros alumnos egresado• incomprendida por la inmen- de la misma escuela. sa mayoría de la gente en * * * México. N la reestructuración Claro que la tarea del del movimiento deporplantel es deficiente todavía, tivo de México, debe más por falta de recursos, no sólo mejorarse el funcioque por careucia de entusias- namiento de la Escuela Namo en el que hacer ele sus t,1• cional de Educación Física, tedráticos. sino también el de los planPara quienes han viajado y teles similares que funcionan c•onocen lo que hacen las es• en diversos Estados. cuelas de educación física en Debido a que los maestros casi todos los paÍ<e< europrns ele educación física son genéen Rusia, sobre todo: en los ricamrnte iguales al resto de Estados Unidos, Argentina. las personas que ejercen el Brasil, Uruguay y Canadá; magisterio, la formación ele así como en Japón y en la los maestros para la es:,eciamisma China Roja, la Escu e- lidad de educación física, dPla Nacional de Educación Fí- biera ser responsahilidad de sica de nuestro país es dema- las Escuelas Normales que siado modesta. funcionan en todos los EstaOjalá, pues, que lo dicho dos de la República. por el Presidente sirva para Los maestros de educación elevar el nivel cultural, pe- física deben tener la misma dagógico y técnico de quie- base ele preparación profesiones egrfSan de dicho plantel. nal que los demás maestros que tienen a su cargo las di* A enseñanza de la edu- versa,, materias del programa cación física en México escolar. comenzó en tiempos del * * * Porfiriato cuando fue fundada 1, aprendizaje de "lo la Escuela de Gimnasia y Es• que se a "es un proceso grima que formó maestros en activo, No es una ma, dichas disciplinas para el nera pasiva de absorber la Ejército Federal. sabiduría en sus diversos asDespués la Universidad de pectos. Algunas consecuenMéxico tuvo una escuela de cias de esta manera de penEducación física que desapasar han sido d enfatizar el reció poco antes de que fuera fundada la Escuela Normal aprendizaje mediante la acción, el contacto directo con de Educación Física. Hace treinta y cinco años los objetos, el método de proaproximadamente, fue funda- yectos, la llamada activa. da la actual Escuela Nacional Todos estos fenómenos se de Educación Física (ENEF). aprecian mejor en las activiEsa escuela funcionó en el dades de la educación física Parque Deportivo "Venustia• que en las del resto del prono Carranza" en edificios de !(rama escolar. Por tal motivo IA Dirección General de Ac- los maestros de educación fí. rión Deportiva deprndiente sica deben ser en principio, del Departamento del Distri- VERDADEROS MAJ.-;STROS, capaces de comprender y to Federal. Cuando aumentó el número aplicar por principio ele todo, de alumnos, se pensó en cons• Jo,¡ factores psicológicos de la truir w1 edificio adecuado pa• motivación. El maestro de educación ra la mejor preparación ele física, al igual que el del Jarlos alumnos. dín de Niños, es un educaEl 15 de mayo de 1960 fue cambiada la Escuela al loca: •lor que no sólo enseña gimque ahora ocupa y desde fe. nasia y deportes, sino que brero de 1961 se iniciaron los uyuda a formar buenos hábitos en sus alumnos. La clcscursos ahí. lTeza en la acción es esencial v funcié/n del ma<1Stro ele * ESDE su fundación, los educación física es crear un catedráticos que ense- tino de destreza que haga al ñan todas las ramas "lumno más hábil para conodeportivas en la Escue!a de cer la lógica ele sus propias Educación Física, han sido acciones, deportistas o personas qué se han destacado en la organi• * * * zación y fomento del deporBLIGADOS por las cirte. Muchos de ellos se forcunstancias, gran parte maron en el Club de Líderes de la educación física de la Y. M.C. A. que durante de México está bajo la resvarios años dirigió el maestro ponsabilidad de maestros emEnrique C. Aguirre, graduad" píricos. Algunos de ellos del Colegio de Springfield, ejemplares por su calirlad moral, pero incapaces de me• Massachusetts. Entre esos maestros figura- jor rendimiento por su falta ron Antonio Stopier, Félix del de preparación. Canto, Antonio Haro Oliva Necesitamos, pues, para imRamón G. Velázquez, Antonio pulsar la acción cleportiva. en Zapata y Jos6 García Cer- la forma que lo desea el PrP- E L * * E l-l0f\f>l2f5 t IDEAS ~ id~ Ersidacl TONIO C4~TRO LEAL OM8'\RDO 101.é ARDO GUéil.R UAJQO ivo. VéR POL PU AL ** D O .1- I-.JlJfST20 TIEMPO L l'OD,~ Y€L Dl!ll¡,o coeROIIP<U 4 LOS HOMl!lll> ~ úOB<:e.NA!JTI>, 4, IJWA 1/tl qu. DIS l'OUtl> Dl l,'1im • SE vlPAW Pl ~ OBCI • GACIOW(S 11( S,\lv.l~ 4 €S>\1 JIJl!(IJS~S µ1.'f)- RJ.IS 4>í ióD,\1114 Vl· 1/f.W EW ABSOLUTO 06SAM?A'1D. 4.C,L. siclente Echeverría, hacer qu(' las Escuelas Normales, formen maestros de educación físicn y elevar el nivel profesional de los maestros empírico, . mediante frecuentes seminarios relativos a su especialidad. La educación física dehP basarse en la ciencia. Sobre todo en la Biología, la Química, la Higiene, la Anato• mía y la Fisiolo¡da. Los maestros ele educación física necesitan conocer la historia de la materia que enseñan; deben estar versados también en las ciencias sociales que atañen al bienestar público. Suscríbase a VIDA UNIVERSITARIA Apdo. 4072 Suc. "B" Monterrey, N. L. �12 VIDA UNIVERSITARIA 21 de Noviembre de 1971 --- - - - - - - - - - - ACTUALIDAD DE MADERO 1 De la Convención Nacional Librera EXICO, D. F.-Se celebró en la ciudad de Monterrey, N. L., del 4 al 6 de noviembre, la D Convención Nacional Librera "Monterrey 71", con v o e ad a por el Instituto Mexicano del Libro, con la participación de los más destacados editores del país y miembros del gremio libl1ero nacional. La Universidad Nacional Autónoma df México también participó en este acontecimiento representada por el Lic. Héctor Murillo Cruz, quien el viernes 5 de noviembre presentó la ponencia sobre la Coordinación entre las necesidades de las instituciones docentes v la labor Editorial, en que se analiza las necesidades de las Universidades aristocráticas o democráticas de acuerdo con su posición política en la sociedad actual; se habla del nuevo concepto de la Universidad, del libro como instrumento de comunicación de las necesidades de las Universidades en materia editorial, de la coordinación editorial universitaria para la formación de un mercado común del Ji. bro unive1titario en América Latina y de las necesidades culturales dP las instituciones y la labor editorial privada. En la ponencia se reconoce que, a partir de la II Guerra Mundial las empresas editoriales privadas de México han contribuido, de modo rele- M NOTILIBROS - Reseñas de Raúl Villaseñor LOS :MEJORES POEMAS DE JOSE JUAN TABLADA L libro de esta reseña es el Vol. 96 de la Col. Biblioteca del Estudiante Universitario, en cuyas páginas, a más del prólogo suscrito por José \lana González de ~lendoza y una pre• sentación a cuyo cargo d<' quien hizo su edición y notas, Héctor Valdés, viene la sclec ción que de su producción poética hizo el propio Tablada. Como en forma tan cumplida se dice por allí, la analecta fue reunida para publi carse en el año de 1925, pues uno de los hermanos García Calderón se la solicitó a fin de incluirla en una antología de la lírica nueva del México de entonces, no obstante que JJT ya frisaba 51, años de _su edad y se le reuma con qme• nes apenas, los más viejos, apenas llegaban a la cuarentena, si acaso (Alfonso Reyes, E López Velarde -de seguir vi viendo-, Torri y algún otn1 que se escapa), a más de lo~ jóvenes como Pellicer, Gorostiza, Torres Bodet, Orti2 de ~Iontellano, etc., etc.. pues se pensó que su aliento poético llevaba enormes alientos de renovación. El prólogo de González de ~lendoza, como todo cuanto salió de su pluma, es magnífico, pero no cabe hacer mención de lo que en él se dice, sino apuntar, sólo, que en el tomito se encuentran muestras que dan idea muy precisa del valor Ji. terario de Tablada, para que, quienes puedan hacerlo, realicen los enjuiciamientos qnc su buen entender los dicte. TEORIA Y PRACTICA DE LA IDEOLOGIA 1 C L título qut> antecedP da nombre a un libro publicado por la Editorial Nuestro Tiempo, del OIRl:croR: GREGORIO SALAZAR LEYVA; AoMINISTRADOR: ROBERTO GARCIA GARZA; R1n.\cc1ÓN: SAUL BALDERAS PEÑA; }LFE oi; PusucmAo: LIC. JUAN ANTONIO OJEDA; Fotografía: ALVARO RlOS LEOS y R~~ERTO QUIROGA.Semanario Jnformati110 y Cultural auspwado por el Patronato Universitario de Nuevo Le6n.-Autorizado como correspond:n· ria de Segunda Clase en la Administración de ~orreos de la c.•~· dad de Monterrey, N. 1;., con fecha 16 de abnl de 1951. Ofic1· nas Generales: Morelos 652 Ote., Teléfono 42-35-68 en Mo~terrey, N. L., México. Los artículos firmados son de 1~ exclus1v~ responsabilidad de sus autores.-Toda correspondencia y retm· s,ón de fondos deberá hacerse precisamente a VIDA UNJVERSITARI A. - Es impreso en los Talleres Linotipográficos de Sistemas y Servicios Técnicos, S. A., en la ~a!le de Matamoros 31 J Oriente, en Monterrey, Nuevo Le6o, Mextco. cual es autor Ludovico Silva. Por datos que se proporcionan se sabe que éste es venezolano y además se infiere que en su patria no sólo e~ ampliamente conocido, sino que disfmta de general reconocimiento. Aunque al desenvolver sus apreciaciones s<· hace patente el influjo de su intomo, la verdad del caso es que sus planteamientos desbordan los linderos constrictivos del país en donde sP suscitaron, porque, el<' una manera o de la otra, la problemática que allí se esboza rs muy semejante a la de todas las porciones de eso que ha dado en llamarse América Latina, designación esta que suscita en el ánimo del cronista buena cuenta de oposiciones, a las cuales no da rienda suelta porque sabe que su papel es muy otro: el ele dar cuenta del contenido de los libros que se le mandan para el comentario. vante, al proceso educativo nacional, por medio de la edición de- obras funcionales, de texto, de consulta, o de otros libros que se han convertido en obras fundamentales de literatura, necesarios para la c?ltura general y la adquisición de conocimientos científicos, humanL~ticos y técnicos. Se manifestó como forma concreta la coordinación entre la Universidad y otras editoriales, las próximas coediciones de la UNAM y el Fondo de Cultura Económica: El Federalismo en el Continent,· Americano por Pedro Pablo Camargo, Jorge Carpizo y otros, que contiene colaboraciones de destacados constitucion~istas sobre los países amencanos que se han organizado bajo la estructura del régimen federal, como Canadá, EE. UU., México, Venezuela, Brasil y Argentina o los seis grandes temas de la Filosofía de Platón por Antonio Gómez Robledo y también los Estudios de Derecho público Cont e m por á n e o por Héctor Fix Zamudio, Antonio Carrillo Flores, etc. También se menciona la colaboración de la Secretaría de Educación Pública para la edición de las obras de José Juan Tablada, que proporcionará a estudiantes y estudiosos una geografía poética que es testimonio de un momento cum• bre de la cultura mexicana. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1971 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 20 Número Número de la revista 1078 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 21 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1971, Año 20, No 1078, Noviembre 21 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 21/11/1971 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2013849 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Arte Ciencia Geografía Porfirio Treviño Arreola Revolución Sociología