https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/16186/VIDA_UNIVERSITARIA_1979._No._1418._Septiembre._0002014190ocr.pdf 40f05a200436f44c7e13919c6adc63cc PDF Text Text Don Alfonso Martnez Domíiguez, mostró profllloo interés por conocer el proceso actual y desarrollo de los programas del Patronató Universitario, ofreciendo dar todas las facilidades y su apoyo para alcanzar sus nobles objetivos en pro de nuestra Máxima Casa de Estudios. El Dr. Alfredo Piñeyro L. \ Rector Electo de la UANL E 1 13 del actual el doctor Alfredo Pifteyro I.hpez, tomó posesión como Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, después de que la Junta de Gobierno, presidida por el Ing. Francisco Aguilar Sánchez, informara que la designación del doctor Pifteyro como Rector de la UANL, se basaba, ¡rimordialmente, en sus antecedentes cívicos y universitarios, así como m<!'ales y de mesura y firmeza. "Cmnplló con todos los requisitos ~xigidos por la Juta de Gobierno, y sus antecedentes le permitirán eacamar y orientar a nuestra Máxima Casa de &tudlos", enfatizó el Ing. Francisco Aguilar Sánchez. El anuncio se hizo a las 5:50 de la tarde y la toma de ¡rotesta del nuevo Rect<!' se llevó a cabo a las 6:00 P.M. La toma de posesión del nuevo Rector se llevó a cabo en el recinto del Consejo Universitario en el 60. piso de la Rectoría y el Dr. Amador Flores Aréchiga al entregar el distintivo que llevara él durante su breve rectorado, deseó éxito a la labOr del nuevo Rector quien, por su parte, en su primer mensaje, hizo llJl llamado a la cordura y reflexión para lograr la paz en la Universidad, a pesar de las diferentes corrientes y pensamientos de cada quien, seftalando que era necesaria la participación de todas las lineas en un fenómeno c(lllún que es la Universidad Autónoma de Nuevo León. Don Octavio Rocha, Don Manuel L. Barragán, Don Rogelio Cantú Glmez y Don Ranoo Cárdenas Coronado con el Sr. Gobernador Onastttucional del Estado, Don Ali>nao Martilez D>mngoez y el Secretario de Gobierno, Sr. Don Gradano Bortonl. LA CIIISION EJECUTIVA DEL PATRONATO UNIVERSITARIO VISITA AL GOBERNADOR A.M.D. ' os integrantes de la Comisión Ejecutiva del Patrmato Universitario y algunos miemP1•1~ación Oecenal lnfor111ativa y C1ltural. Auspiciada bros del Consejo General de la Institución, por el Patronato Universitario de Nuevo León encabezados por Don Manuel L. Barragán, Presidente y Fundador del Patronato, Ing. Octavio Autorizada como correspondencia de 2da: Clase en la Rocha, Presidente Ejecutivo y Don Rogelio Clntú, Administración de Correos de Monterrey, 1\.L. el 16 de abril de 1~51 Vicepresidente, tuvieron C<!'dial entrevista con el Gobernador Constitucional del Estado, Don Alfonso Martínez Domínguez, el viernes 7 del actual a las 13:00 Vlerpes 21 de Septiembre de 1979 horas. Maaterrey, N.L., Méx., Año XXVlll Epoca n Se dieron cita en el Palacio para el objeto, además, los ,::re1oa 652 Ote., Apdo. 4072 "B" .. • . Sres:: I:.ic. Napoleón Cantú Cetna, C.P. Ramón Cárdenas 1·418 Coronado, Humberto castellanos, René Elizondo, Luis Elizondo Lozano, Lic. Amadeo Garza Trevifto, Gustavo González, Dr. Aradio Loumo Rocha, Lic. Arturo M. ~intero, Abiel E. Trevifto Martinez, Dr. Francisco Vela González. Asimismo estuvieron presentes los Sres. Humberto Solano Reyes y Roberto García Garza, Gerente General y Jefe Administrativo, respectivamente, del Patronato, así como el Sr. Raúl Hinojosa Vallejo, Director de "Vida Universitaria". '·.: :· (Pasa a.la Página 16) . • �VIDA UNIVERSITARIA 2 VIDA· illlYERSITARIA ANO DEL NI -O A Aspecto de los asistentes al convivio de la ge1eració1 1924 TRADICIONAL REUNION DE LA GENERACION 1924 ✓ DEL GLORIOSO COLEGIO·CIVIL DE NUEVO LEON e ~o ya es tr~d~ c1onal, la reumóncomida de los integrantes de la Gener ·ó 1924 del Col . Ci .adecilnEstad' de egio VI 1 o Nuevo León, se llevó al cabO el sábado veinticinco de agosto, en la Quinta "Espiridión Villarreal Las '. Pu~ntes", cedida gentilmente por el sellar Lic. Porfirio Villarreal Guajartlo. Com o ae t i v o s crganizadores y anfitriones de esta convivialidad actuaron el doct«r Raúl ulpez Flores y el senor Bonifacio Martinez Rd¡ · · o r ~u~taz,d ~1!ttendoel, como mv1 os ~,onor Profr.yDr. DonCarlos'R ·. , · :;:t! YDo(;ttnel Ochoa y el Ing. Químico Don Gustavo Berna!. Entre los asistentes pudimos anotar a las siguientes personas: Lic. Porfirio Villarreal ':.uajardo, doctor Raúl López Flores, Bonifacio Martínez Rodríguez, Doctores Oliverio Serna Olapa, de la Generación 1927-1932, Cristóbal de León Sala zar, que vino de Montemorelos, N.L., Rogelio García Martinez y Alñ'edo de la Garza Leal. ~~ T ambién, Osear Quintanilla Cantú, Ernesto Trevino Lazo, Juan Alatriz Alvarez Ingenieros Anastasia Arreola, José Santos Aldape Guajardo, Carl111 Aldape Zepeda, José Santos Ovalle. Además, doctores Aradio Lozano Rocha, Felipe García Guajardo, Jesús Gómez Garza, Ingenier111 Raúl CUriel Galván, Pedro Martlnez Torres, sellor Enrique Serna Chapa, de la Generación 1931 del Glorioso Colegio Ci~il del Estado de Nuevo León. También, Profr . Espiridión Canbí y Cantú, sen<r Alejandro Marttnez de la Garza, Químico Samuel S. Valdés Garcia doctores Jesús Góme; Garza, Modesto Qulroga Pena, seftor Ramiro García Price, MarUn MarUnez S.J., Lic. Manuel Trevino Cavazos, Lic. Emilio Hinojosa Berrones Lic. Isauro Cárdena; Gutiérrez, Ing. Eduardo • Montford Rubín, doctor Rafael Hinojosa Guerra Lic. Gustavo Trevill¿ Frias, L¡c. Arturo Guerra García y otros más. e'. ' es -,1 cigarru· Re¡ 11 1 IL 818611 ANO - :¡g¡g ' I A - Cl11ic1 C1lidtd ModtrN hora que celebramos el Afto del Nillo creo conveniente y oportuno referirme a una hermosa y muy noble obra emprendida por un filántropo visionario en las afueras de Viena, en un bosque donde se respira paz y bienestar. Herman Gmeiner coostruye su primera aldea s·o.s. para ninos abandonados, donde encuentran · una madre amorosa que se encargará de · ellos hasta que se puedan valer a si mismo. La madre es con el objeto de que no se sientan huérfanos - y puedan desarrollarse en forma normal·con el calor de esa persona maravillosa. Estas aldeas se encuentran, a la fecha, establecidas en más de 40 ciudades esparcidas por el mundo y creo hace pocos aftos · en la · ciudad· de México, según pude leer en la prensa capitalina. Herman Gmeiner empieza su magnifica obra en el ano de 1949, mientras era estudiante de medicina en Innsbruck en la región del Tyrol, con sólo veinte dólares en su bOlsa y un corazón lleno de entusiasmo y lo más importante; amor por el nitlo desamparado. El gran Doctor Albert Schweitzer figura notable y destacad~ de nuestro siglo, frecuentemente lo propuso para que se le oblrgara el Premio Nobel de la Paz. Hasta la fecha no he podido comprender cómo · esta institución no se lo concede y, en cambio, se lo da a Kissinger de 1111 Estados Unidos.- Jamás· fueroo tan injustos. Tuve la fortuna de conocer en una hermosa tarde de primavera esta aldea en Viena y no obstante los allos transcurridos de mi visita, el recuerdo permanece fresco e imbOrrable en mi mente, especialmente la felicidad de los nillos que ah1 conocl y de las madres adoptivas con las cuales conversé. l' a idea es, en verdad, genial.- El concepto de asilo desaparece por completo sustituyéndose por el ~ familia, creándose de esta manera el vínculo natural e indispensable para la sana formación de la criatura. El nillo vivirá en su hogar Jalá ~ te ano, dedicado• O 11 nifto, no sólo usem• y cpae • retórica a ·la que 11111 acostumbradas - ~ que en vez de palaltlf bellas frases e intend pasemos a la acd60 11 ayudemos a estoll pOltl!' indefensos seres !_~ llevemos la ayuda-¡; y espiritual que 1111 el necesitan. Que no P_, aftoy veamos con triJllllf verglienza que nucl-;: manos 9ermane vacías. _! ·~· ii1 ~ . ALGUNAS SIMPATIAS Y DIFERENOAS La Obra de Herman Gmeiner y, lo más importate, tendrá a una madreaquerer; además tiene 11 privilegio único 1 maravilloso de poder pronunciar el tient nombre de madre, palalra dulcísima insustituible, El nil\o, aparte de COllllr con una madre que 11 atenderá, cuidará y eallt pendiente de • necesidades moralea J espirituales, a tendert 111 escuelas regulares di la comunidad para que 1111a sienta diferente a ·lit demás nillos que lo radia Se formará en un llllllita natural y ·se ctesamüri sin los complejos del • huérfano o abandollldt, trauma - muchas dificil de superar y que,• ocasiones, pasa a ser • verdadera tragedia q11 destruirá vidas q11 pudieron haber lid! valiosas. Observando el SPI ambiente de la aldea " visité, la tranquilidad .. proporciona el bOlqll donde se encontraban 111 pulcras casas para 11 madre con sus hijDI adoptivos, viendo lis caritas alegres de • ninos, comprendí 11 grandeza de corazón de• alma caritativa que lle\'6 a cabo, con esfueno J dedicación, este trabljl que enaltece al hombre JII eleva a la santidad. Comprendí mi pequellel J la de tantas personas qlll, teniendo los medl• materiale-s para emprender este t1pO • obras, carecen del valll' 1 voluntad necesarios ,-a acometerlas; olvidallilt que no sólo de pan me 11 hombre y que éste ,. creado para empre• nobles· como la (Jlll lllllli apunto. ·En fin, aiemtl' surgirán, aunque muy di vez en cuando, hOlllbl'lldl talla de Gmelner • Schweitzer, que enaJlllilll la raza humana 1111 empobrecida y sobre lldt tan materializada. .. . BORGES YREYES INTERNACI0NA Alfonso Gomillez García . • ❖ ESBOZO II UNA CllfROOAClllt Por James Willis Robb . :~~ 1::\ ~ George Washington University, Washington, D. C. MJi14 Alfonso Reyes Jorge Luis Borges e Jorge Luis Borges ha dicho Alfonso Reyes: 'Jorge Luis Borges es el más alto expooente de las letras hispanoamericanas. Ningún escritor como él, dueftO de tan limpio y alto esWo'.l B<rges a su vez se ha declarado admirador de la obra di Alonso Reyes, elogiándola (en su poema 'In memoriam A.R.') en los siguientes términos: Reyes, la minuciosa providencia Que administra lo pródigo y lo parco Nos dio a los unos el sect<r o el arco, Pero a: ti la total circunferencia ... Vastos y delicados esplendores Logró tu estilo, esa precisa rosa, ...2 -e indicando que 'es probable que· haya influido en mi manera de escribir.. . Como prosista, me ·parece ldilltamente superior a cualquier otro en América .. .'3 Además de todo esto, al coovivir como lectores con uno de es!QI dos grandes e~ritores a través de su respectiva abra, a menudo tenem<i la sensación de que Reyes está IJl'elellte o está cerca en Borges o viceversa. Por ejemplo, llcrges en su Antologla pen-1--de la que él mismo dice 'Mis preferencias han dictado este libro. Quiero ser ¡uzgado por él, Justificado o reprobado por él, .. .' -Al hablar de su manera de ordenarla, Indica: 'Al orden cronológico he preferido el de 'simpatías y diferencias",4 así aludiendo al lllulo de Alfonso Reyes para una serie de reflexiooes periodísticas ma:drilel\as <JJe representa una clasificación Y11118 actitud fundamentales en su obra.5 El mismo titulo de Reyes lo recordó Borges en su Nota sobre Wall Wbilman: 'Walt Whitman renovó ese procedimiento. No lo ejerció, tomo otros, para definir la divinidad o para Jugar con las 'jlllpatias y diferencias' de las palabras ... '6 -contenida en at selección ensayistica Olras inquisiciones (1937-1952), volumen que nos ha de servir en esta ocasión de'tram1>olin para ponernos en el camino de unas cuantas posibles 'Simpatlas' -afinidades o coincidencias, y tal vez diferencias- entre Borges y Reyes . . Aprimera vista, ya al recorrer el indice de este libro de Borges, presentimos unos ternas predilectos en común, ciertas preferencias literarias y filosóficas cOOlpartidas por Reyes: 'Pascal', 'La esfera de Pascal', 'El tiempo YJ. · W. Dunne', 'Quevedo', 'Magias parciales del 'Quijote", "Valéry como simbOlo', 'Sobre Osear Wilde', 'Sobre Otesterton', "El primer Wells', 'El ruisenor de Keats", 'Nota sObre (hacia) Bernard Show'. Pero e~ no seria butante. I adentramos en· la lectura, descubrimos correspondencias e interrelaciones más especificas. El primero de estos ensayos de B<rges, La muralla y Ita lliro1, presenta un típico 'Clúnese puzzle' bOrgiano, situación enigmática y paradójica de un- simbolismo metafísico multiperspectlvlsta comparable ·a la dBaarrollada en forma de pura ficción en su Jardín de leldel'OI que se bifurcan: A Lei, dias pasados, que el hombre que ordenó la edificación de la casi infinita muralla china fue aquel primer Emperador, Shih Huan Ti, que asimismo dispuso que se quemaran todos 1111 libros anteri<res a él ... Shih Huan Ti, según los historiadores, prohibió que se mencionara la muerte y ooscó el élixir de la inm<rtalidad y se recluyó en un palacio figurativo, que constaba de tantas habitaciones ,orno hay dias en erano; estos datos sugieren que la muralla en el espacio y el incendio en el tiempo fueron barrenas mágicas destinadas a detener la muerte ... Acaso la muralla fue una metáfora, acaso Shih Ruan Ti condenó a quienes adoraban el pasado a una obra tan vasta como el pasado, tan torpe y tan inútil.7 . sta fascinación ante la situación perspectivista proveniente de la confrontación con la antigua mentalidad china propensa al slmboloy a la alegria y susceptible de seguir otras leyes (Jle la nuestra, encuentra su paralelo peñecto en el ensayo de Alfonso Reyes, Góogora, Elllllelo y los dtlD01,8 en ·que observa Reyes: Hoy no sobresalta a nadie la afirmación de que el cerebro humano puede aprender a pensar 'de otro modo' ... La exactitud, de que el espiriiu occidental se precia tanto, más bien era cosa despreciada por los chinos clásicos. Pero la exactitud misma ¿es una ajustada descripción de la naturaleza y de los fenómenas la geometría euclidiana? ... Puede asegurarse que hay intuiciones de metageometria en estas posibles inexactitudes. Una de las rutas mandarinas más importantes era com¡:AJtada en 19311 de norte a sur, y en sólo 190 de sur a norte, porque en un sentido se andaba cuest¡I arriba, ycuesta abajo en el otro. De suerte que la dificultad y el esfuerzo alteran el concepto de la pura y simple-dimensión. El 'Acaso la muralla fue una metáfora" de Borges apunta hacia su próximo ensayo, La esfera de Pascal, que empieza 'Quizá la historia universal es la historia de unas cuantas metáforas' y vuelve a una reiteración del mismo pensamiento: 'Quizá la historia universal es la historia de la diversa entooación de algunas metáforas', expreSión, de una filosofía totalmente relativista que· no desentona nada con et· nihilismo esencial encontrado por Reyes en las máscaras indtgenas meJicanas: Por aqul llegamos a sospechar que la existencia puede ser (casi) un mero amontonamiento·d'e la nada, cuyas leves coagulaciones se van espesando a1·encimarse y acaban por damos el engaftO de una sustancia verdadera ... 9 Además de esto, la meditación de Borges solre la angustia metafísica de Pascal ('el espacio absoluto que habia sido una liberación para Bt\tno, fue un laberinto y un abismo para Pascal...') nos recuerda que Reyes ha escrito al menos un ensayo sobre Pascal ('Pascal y la razón', A lápiz), y que se asoma a angustias fnetafisicas mcy afines en ensayos como la serie de Ancorajes ('La calda', 'La catástrofe', 'Palinodia del polv ,", 'Mlditación sobre Mallarmé', 'Breve visita a los Infiernos', 'La filosofía E agonal', 'Metafísica de la máscara') y en ,·iertos de Las burlas veras. T odavia más sugestiva de afinidades entre Borges y Reyes en la dimensión melafisica es la meditación de Borges sobre el tiempo y el espacio, n llempo y J.W. Dunoe, en doode comenta la teoría del eterno retorno y de la serie infinita en Dunne, citando a un ¡recursor de ésta que 'había razonado que el yo es inevitablemente infinito, pues el hechJ de saberse a si mismo, postula un otro yo que se sabe lambim a si mismo, yese yo postula a su vez otro yo .. .', acercándonos a la visió.1 captada por Reyes a través de las mismas máscaras mexicanas, de 'la máscara de la máscara de la máicara, los ojos de los ojos de los ojos'y del 'segundo yo... observado por un tercero, que parece estar a sus espaldas. Y éste por otro: avenida ilimitada de universos seriales ... ' Borges relaciooa el mismo concepto con Pascal en otro ensayo - sObre éste: Pascal... incluyó a es111 mundos parejos UJ ,os adentro de otros, de suerte que no hay át<1no en el espacio que no encierre universos ni universo que no sea también un átomo. Es lógico pensar_(aunque no lo dijo) que se vio multiplicado en ellos, sin fin.11 -mientras Reyes explora avenidas metafísicas paralelas a las borgianas con respecto a tiempo y espacio en ensayos como 'Proust y los gusanos del tiempo' (Grala compañia), 'Espacio, tiempo y alma' (Los lrabajoi y IN días), 'Cosas del tiempo' (Marglnalia,"Ia wlt) --donde también alude a J.W. Dunne- y 'Sistema métrico universal' (Marl;ioalla, 2'. serie). A la ~rie infinita y al concepto relacionado del desdoblamiento y multiplicación iríinita en el campo literario vuelve Borges en Magias parciales del 'Quijote', que al mismo tiempo no deja de recordar ~~ perspectivismosde Reyes en torno al Quijote ea 'Quijote' to mano y en la misma Melafislca de la málcara.12 Borges enfoca asi el desdoblamiento de lectores y personajes: Ese juego de extraftas ambigiiedades culmina en la segunda parte; los ¡rotagonistas han leido la ¡rimE!'a, los protagonistas del Quijote son, asimismo, lect<res del Quijote. Aqui es inevitable recordar el caso de Shakespeare, que incluye en el escenario de Hamlet otro escenario, donde se representa una tragedia, que es más o menos la de Hamlel ... pasando a la Ramayaoa y a las Mil y una DOCbes que duplica y reduplica hasta el vértigo la ramificación de un cuento central... Ninguna tan perturbadora cOOlo la de la noche DCII, mágica entre las noches. En esa noche, el rey oye de baca de la reina su propia historia. ·Oye el principio de la historia, que abarca a todas las demás, y también --de moostruoso modo- a si misma ... y llegando a otra situación, imaginada por el inglés J. Royce, en qW!hay un mapa que 'debe contener un mapa del -------,(Pasa a la P.ági1a 7) �VIDA UNIVERSITARIA 4 • t Viernes 21 de Septiembre de lflt <( • ' lit t • i 9 t t t ; t , • 1 -J t • , Análisis y Medición del Trabajo la Dimensión Jurídica del Hombre R. M. Currie Ninguna civilización es posible sin el trabajo del hombre. Esta es una experiencia que la hÍstoria se ha encargado de demostrar. La comprensión y dirección d~ esta riqueza humana es lo que ha hecho posible el surgimiento de los LA FILOSOFIA POLITICA DE grandes milagros nacionales de que tanto se habla. En este libro, R. M. Currie proporciona la aplicación de JOAQUIN RUIZ-GIMENEZ los principios de una larga investigación, realizada, por más de 20 años, por un grupo ampliamente reconocido, sobre el papel del trabajo humano y su medición en la vida diaria R. M.Currie Rev,s~da por JOSEPH E FARADAY de cualquier empresa, institución, centro de estudios, donde la fuerza principal es precisamente el hombre que actúa. P~:º el autor no solo ~~ dir!je a las instituciones sino tamb1en a aquellos que utilizan _sus servicios o productos; CAPITULO CXXXI ra de esperarse que el existencialismo y la fenomenología existencial fecundasen la Filosofía del Derecho. Pero antes de que surgiese en Alemania una vigorosa Filosofía jurídica de signo aistencialista, en los países de habla eutellana -justo es decirlo- había es decir, esta obra se dirige a un público tan amplio que no es posible delimitarlo. Editorial Diana, por primera vez en México, pone una obra sobre este tema al servicio dei estudiante Y del maestro, del profesional y del empresario. SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGIA.- Autor Jean Piaget.- Editorial: Seix Barral, S.A.- JEAN PIAGET nació en Suiza en 1896. Se ooctoró en Ciencias Naturales, Y posterionnente estudió. psicología y filoaifía, disciplinas-"éjue profesó luego en las universidades de Neuchatel, Ginebra y Lausana, y desde 1952 en la Sorbona. Doctor "honoris causa" de numerosas universidades europe~ Y, ~erican~, miembro o director de las más importantes instituciones Y comites mte~acionales p~a el estudio de las ciencias de la educación, y ~labo_raoor o director en revistas especializadas, Jean Piaget, psicólogo muy di~uti~ Y_ cada ~ezm~s apreciaoo, es una autoridad mundial en el campo de la psicologia infantil. Amen de unos trescientos artículos, es autor de veinticuatro obr~_~bre la materia, entr~ las que figuran ( yhan sioo traducidas a casi tooos los_ idio~as cultos). La fonnación del símbolo en el nil'lo, Psicología de la int~lig~~ia, Introducción a la epistemología genética, Les Mécaniimes perceptifs, L IID~e men~ale, ~c. Seis F.Btudios de Psirología reúne seis artículos y ~nferen~ias de pSlcologia genética y evolutiva, especialmente de la inteligen•cia. ~ prlIDe~o de ellos se refiere a la evolución del psiquiimo en general desde el r~ien nacido_ al a~lesc~te, ~tros cuatro a funciones más roncretas (LenguaJe, pensanuento, mtebgencia y noción de equilibrio) y el último á problemas metodoló~icos de la especialidad. " 'J! WI "\ aparecido la Filosofía del Derecho de Luis Recaséns Siches, de Luis Legaz y Lacambra y de Carlos Cossío, en donde es advertible la inspiración en la Filosofía de la existencia (Heidegger, Ortega, Jaspers), sin mengua de la originalidad de los filósofos del Derecho hispanohablantes. · Rasgo común en los iusfilósofos exístencialistas en Alemania es el considerar los problemas jurídicos desde la PRESENTAN EXAMEN DE EXPLORACION ASPIRANTES DE LA FAC. DE CIENCIAS BIOLOGICAS FAVOR DE ENVIARME A : NOMB RE _ _ _ __ __________ 1 DI RECC ION _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ I CIUDA D _ _ _ _ __ __ J A l$ _ _ _ _ _ 1 LOS SIGUIENTES LIBROS: NOMBRE. TITULO A DJUNTO: GIRO POSTAL 0 ~IRQ BANCARIO O GIRO TELEGRAF ICO 0 Una ~ueva fónnula Para ser Feliz. .EDITORIAL CASTILLO ha puesto a la circulación lln interesante texto titulado "SIETE" SEGUNDOS DE OP!IMI~O"' cuyo autor es el "filósofo del amor Y la amistad , J.G. Malakara. El libro es p.n compendio de lecturas de vivo interés para encontl'_ar la felicidad, con q,iriones de ·1os más destacad~ filósofos de la materta, poetas Y grandes pensadores. He aqui el prólogo del libro: PROLOGO: nuevos y lumlnoios. Es nuestro deseo que este compeacllo cumpla 111 cometido, sobre todo con quienes, escasos de recursos, se encuentran Imposibilitados para obtener todas y cada una de las obras literarias cuyos tlulos aparecen al final de este libro. 'Sin embargo, anhelamos muy slnceramqate que lal obras originales, integras, completas, puedan aer adqulrld&a por el lector, ya que en esta forma encontraría UD exteuo candal de conocimleliol, Imposible de ser proporc1Cll8do ea esta crestamatia. Breve e&'@vlda. Empecemos, pues,a entenderla, a comprenderla y a vivirla optlmistamente. • En los precisos momentos en Cfie el bomlre se agita en un mudo poblado de i.Dquletades dudas illcertidumlres, .,-gua, -•- temor, egolllmo, superstición ' ' codfd . a Y otras enfermedades propias de 1ID8 de J.G. Malakara epocu -en el eterno devenir-m que se acellhía t dolencias espirituales; DOS es·grato presemar ea ~~w~ :,agmentoe, 1ID8 pequeña parte de la coacepclóa de _E~ su ,,contenido, el libro "Siete Segundos de unos de los ,grandes pensadores que ,con su Opti~smo encontramos temas tan interesanten(lllo Inspiración baa buscado, en una forma o ea otra ¿Qwén es una persona n<rn1al?, La Mayoria de. los iluminar la senda escalrosa de la bumauldad , Temores son Infundados, ·Adquisición de la ruqueta, C.Oaflamos ea q11e 111ted sabrá mcontrar ·ea esta Decálogo de la Eficiencia, La Amistad es una Alma en crestomatia Ideada para fines didácticos -de Ingente dos ~uerpos, El camino de la F<rtuna, No Permita que_ necesidad para el mejoramiento de la condutta penonal nadie le Haga Desistir de ser Usted Miimo. y muchos. del Individuo-, el calor Y el entusiasmo q11e el espirltu otros ~n los que se habla de la sabiduria de si vida, de ta de estos destacados bumanlataa ba sabido plasmar en va~o~i1.actón de la experiencia y de la verdad en 11' tinta, para orientar y llevar al lector bada horizontes fehCidad. · T odos los aspirantes · a las. carreras de Biólogo yQuimico Bacteriólogo Pansit"6logo, que · se Imparte en la Facultad de Qencias Biológicas de la 1Jniversidad Autónoma de Nuevo León, estári presentando un examen eiploratorio en las áreas de ftsica, · matemáticas, qalmica y biología; para detectar la preparación del alumrio. Asilo informó el Biólogo José Luis Gutiérrez Loba tos, secretario Académico de la Facultad de Biología, quien senaló que dada la demanda estudiantil en esa institución se procedió a efectuar este tipo de examen. Gutiérrez, Lobatos dijo que la escuela actualmente cuenta con llna población estudiantil de· mil ochocientos alumnos y se tienen más de seiscientas solicitudes de nuevo ingreso. E sto, agregó, viene a establecer un déficit de 20 aulas laboratorios para el a Escuela de Artes Visuales de la Universidad Autónoma de Nuevo León, inició sus CEMENTOS·DEL NORTE ·.s. A. Fabricante de los Acreditados Cementos ' la; Slll•El!:ATLAITE o y SIDERURCICO Apartado lveni_da l1depínde11cía Ote. 1150 14 Teléfono 51-53-00 Nu111. MONTERREY, N. L_- ·_ MEXICÓ . 11" • t' i' , r 'I , J 8.-No hay técnica democrática sin estilo democrático de convivir. 9.-La libertad política -que no es meta fu final para el homtre- debe posibilitar las restantes libertades humanas. 10.-La políüca sólo se ocupa de lln plano inferior -la existeocia empírica- y no afecta la libertad interior, la creencia y el espíritu del ser hwnano. 11.- El sentido para las formas y las leyes, las normas del trato social, la consideración y ayuda, el respeto constante al derecho de I-os demás y al compromiso contraído, la no opresión de las minorías constituyen lln etilos que salvaguarda la libertad. 12.- Para mantener la libertad no existe maquinaria absolutamente .;egura. En los Dr. Phil. Dr. Jur. Agustín regimenei¡ libres la preocupación por Basa ve Femández del Valle. defender la libertad -incluso cootra las mayorías temporales- es esencial. Porque no debe haber libertad para destruir la existencia del hombre y desde el libertad. fundamento del ser. La vida se realiza en 13.- No existe llna condición de libertad decisiones humanas dentro de política definitiva. Democracia significa circunstancias históricas. La diaUdica de camino libre para que cada cual llegue a la decisión se da en situación y valer según su capacidad y merecimientos. circunstancia, con actitud valoratlva El Estado de Derecho garantiza esta criica. El ser-en-el-mundo se ha vuelto posibilidad mediante formas jurnicas. · problemático y es menester ubicarse en el 14.- El único camino hacia la horizonte temporal, emprendiendo una Democracia se halla en el pueblo mismo. critica de la época. La realidad histórica y · 15.- La libertad está siempre a la social sirve como plinto de partida, a la defensiva, porque está en peligro comitante. observación crítica, para fonnular lln orden 15.-La disyllntiva se impone: o elegimos jurídico viviente que conjuga la libertad, partiendo de la creencia en Dios existencialmente valores sociales y y con la conciencia de los deberes de la personales (Thomas Wiirtenberger). En el dignidad humana, o nos abandonamos a la esclarecimiento de la existencia, el hombre pasión nihilista y a la destrucción en no encuentra suelo finne en su vida y busca, nuestra esencia hwnana poc otros hombres. en la trascendencia, lln sentido último. La Si cabe hablar de un Derecho Natural en trascendencia nos envuelve y s<mos, en Karl Jaspers, proviene de la condición cuanto existentes, "relación a la humana y se presenta en formas históricas trascendencia". La trascendencia -que nunca puede convertirse en objeto- nos concretas. albergue del nuevo alwnnado en la Facultad de Ciencias Biológicas. Aftadió que existe un proyecto para la construcción de espacios físicos, en dicha escuela, habla en lenguaje cifrado. Sus signos brillan artín Heidegger ~l más imigpero- hasta el momento no en el universo. La comunicación de ideas y ne filósofo de la existencia- parte se ha resuelto - nada en · sentimientos demanda lln crden externo de de lln "Sein-in-den-Welt" abierto al ser. El concreto, por lo que convivencia pacifica. No podemos hombre-escucha espera la palabra del ser solicitarán · a varias comprender la eseocia del Derecho que viene de lo oculto y se desculre como facultades de Ciudad apllnta Jaspers- si nó es por las decisiooes verdad (aletbeia, griega). La moral nada Universitaria el pennisO de albergarse en sus aulas. individu~es y conscientes que afirman al puede -como doctl'ina y exigencia- sino hombre. De ahí la significación mediata del pennanecemos abiertos al ser. El último . orden jurídico. El Derecho adquiere vida_si Heidegger postula llna filosofía del ser y no los ciudadanos conciben existencialmente una filosofía del yo, una filosofía auditiva y las normas. Los derechos humanos, no lln pensamiento <.:onstruetivo. Aunque condición "sine qua non" de la decisión apenas si alguna vez se ha ocupado existencial, son exigidos en llna ordenación Heidegger de problemas jurídicos, no han actividades académicas el por todo hombre responsable. faltado egregios iusfilósofos que aprovechen 3 de septiembre, como lo marca el calendario su pensamiento para proyectarlo a la lfred Verdross ha destacado al- Filosofía del Derecho. Verdross nos escolar de la UANL. gunos principios básicos de la recuerda un interesante párrafo de su En el presente ciclo Filosofía del Qerecho y de la Política "Car ta escolar, existen tres tipos sobre . el humanismo": bosquejada por Karl Jaspers -poco "Solamente ... del rer pueden provenir las de cursos que son: los ordinarios, de extensión e conocidos y estudiados por los juristas- que señales de aquellas lndlcaclooes normativas infantiles, en los cuales nos permitimos resumir en la fonna que tienen que convertirse en las leyes y hubo lln notorio incremento siguiente: reglas de coudu.cta de los hombres. Señalar de alwnnos, lo que sel'lala se llama en griego némeln. Nlmoo no es sólo un awnento en la demanda 1.- La libertad -derecho fundamental la ley, sino que origl»almentr signitica Ja de estudios hacia esa del homtre- se da en coexistencia. Cada señal oculta en la providencia del str ... escuela. uno puede aislarse respecto de los Los cursos que se Solameute esa señal puede produc.' T ,in (libertad negativa-), aunque moralmente imparten en el Instituto de orden obligatorio; todolodemásesunn pt,· ,. por imperativos de razón y de amor- deba Artes, son: pintura, creación de la razón humana". Ac:isJ "' abrirse a los otros (libertad positiva). escultura, cerámica, refiere Heidegger al Derecho Natural, a i:, 2.- La protección contra la violencia modelado ,. grabado, lex aeterna? El propio autor de ·•Ser y garantizada en el Estado de Derecho-y la fotografía, textiles y Tiempo" ha dicho que el "ser" no se , facultad de hacer valer la propia coovicción dibujo ; contando con identifica con Dios. Pero entonces surge diversos horarios para y la voluntad -posibilitada por la otra pregunta: cómo puede damos una acoplarse a las Democracia- es una doble y legitima necesidades del alumno. senal algo impersonal? Marcic -uno de los protección de todo ser humano. m~ fieles intérpretes de Heidegger3.~ La libertad se cumple mediante la as carreras superación de la violencia por el Derecho. observa que "Dios es algo más que el ser y técnicas tienen \118 4.- La intangibilidad del derecho que todo lo que existe". No obstante, la duración de seis semestres personal pertenece al Derecho que lucha por •pregunta sobre el ser es primaria y la y se llevan en cursos subOrdinar el poder y alcanzar, su finalidad pregunta sobre Dios es secundaria. La les regulares que, al concluir aeterna se refleja en el espíritu hwnano. por la democracia. sus estudios, reciben ."Del ser parten las señales las nomoi hacia 5.- El diálogo público ilimitado -sin documentación que los el hombre determinando au matencla". Los acredita como tales. Los injurias y calwnnias- cooouce a la mejores desarrollos del existencialistno cursos de extensón se formación de la voluntad. ' imparten a las personas alemán, en el campo de la Filosofía del 6.- u'bertad política -históricamente que carecen de · tiempo Derecho, se· encuentran en Wener hablando-- es Democracia. completo, lo que les Malhoff er, Erich Fechner, Georg Cohn y 7.- Los partidos políticos encauzan las permite estudiar una Hans Welset elecciones y forman las élites politicas. actividad en lln minimo M Inició Actividades la Escuela de Artes Visuales de la U.A.N.L. - L ..--w,,. 5 VIDA UNIVERSITARIA e Septiembre de 1979 r A pero~ L �VIDA UNIVERSITARIA 6 Viernes 21 de Septiembre de 11. - Zl de Septiembre de 1979 ,.._ .... ., 'O ....:, 9 z o 111 O\MO..;t C0 < '° j '°ID,.._,. _ oO N ID .... 11"1 '° - "º ........ '°....N IDMO -t NO .... "' 11"1 CX) ,.._ O\ ...1 - ,.._ -4' ID O 0 ,.._ ..;t ,., Nr-- ~ °' .... -t .... '"'N..;tOll"I N ..j I'º'° ID 11"1 ..;tr-- CI) ..j .... o Nr-- 0-1..~ (J .... º'"'º'° -t '°o . °'..;tlD-tO'"' "'. ,M. _ °'\O o '° .... .. ...... '"'ºº""' N CONOO o 11"1 0\0NON ,.._ ,.,NOM ll"ICOO\O..;t º"" N\O .... -toor-- °' '° o ocococoo '"'N ........ '° ,., O,.._..;tN -t ,.._ -i.; ,¡.; <» o ,., N 0-t 11"1 MN'"' .... .... º°' "'°' "''° 11"1 N ,.._ ID ,., CON o °' o • ll"ICOOOO\ °',.._. ,., -4' C0 .... 0 ,.,11"1 ·o,°' coo 00M o -4' N "' ll"IN0\00 co MM~O,..... O\ll"l-t-.:t00 '° °'N 11"1 , 1 '"'""',., ,.._ ""'" • N MMN .... .... '°°'o o ..;t o.... co ..j 11) 1 al (J .e QI BORGES YREYES... • (Viene mla Página 3) ao U 1-< O ........ 'O ID . '° °' o. .... o .... . M-t N Cl'I N ""..;t 1 ID N ,.._ ,.._ co .... 1 ,.._ ,.._ ,.: O\ ..;t '"'N o ,.._ -t . ...... '°. .... . . . . ..... r ..j ........ CI) IDO\-tOll"I °' ,., °'.... ,. _ MIi"\ M o Nr--O\O º"'º"" °''°"'. º"'ºº ... "' .... '° ,.._. .... C0 ,... N 11"1 '"' "',., · 11"100 °'..;t • A -o.,.. . o . ,.. .... (J mapa, que debe contener un mapa del mapa del mapa y asi ., QI 11"1 CII .... .O ..... .... <O 00 (J . , q¡ \Qj )IUta lo O 00 OJ > u u '-'CI) Qj 11"1 QI QI Cll o o o M '"'_,.. <O o"' > :, QI <) 11"1 ....N u <I> o.· ... Cll CII q¡ GI <O "0 :, .... :, <O ;,,,, 1 o l-1 C: M u u (/) e:: o ..... > 111 ; e:: 0 GI O "O (J > M .... e: (lj e <) ., (lj (J ....... (J 111 ◄ Q J: oz z 111 Q o o -1- o UI ~ ::,_u • J: (1) M (J .... o u C: o ce ~ .... •> :, u "1'CCC:C ~ o :e c. r¡,... CO u, o, .., p. M ....., ....<ll e o QI QI M C: u o .... el. QI e e e c:)QJ,,IO)(lj 'O 'O e o,::¡ e 4J w C C: <U Cll "'ll(!JI-IQJO ll. P. e ,.. oo O •lllllOSoOOJ UQA::Cl&lll< "' .,1 ~j :1 H ~I M <!J .... .,, Cll u O Cll-,, O) o o e "ti ~ e (!J .,.. .... cu ~¡~ ~I M ~ .... .... ....., o .... u :, ..... ...!'C<IJOU a, u (1) (1) QJ CII o o'r4S<ll (11 :: 1-, .. ~1~t '= ') q¡ "' P. "' (lj •r-4 ~,.\ 'O 'M e ,_. o ~ •r:! ~ e,. (1) J,J t .... (1) o .... "0 C (U t ,, ....., (U 'O .... ,., "". (!J 00 Cll .... (U ~ ~ .e (U • 'O ., o o .... -'( • ~ -e "' ,o"' 11 N C') ONr--..-.oc;, ""IDMO<"'l M ('J ,... .... :,/') ~ .....i (1) Cll o ¡:.¡ o lal N .... 00 o, N · O\ .... o '°,.._ 1 r,.... ,... ..:t,.... . °'..... e ,.._. ,.., o ,....N,... 11"1 ...... o °' . 11"1 o,.._ ,.... (X) ,.._ C() C) N . 1 -t ID ,... 1 N ONM 11) ..-< .... C() O\ 11"1 M GI • .... (1) o M c.. Ei • r::: .~ U) (!J bO o eQ,I -t ¡.; (lj •rl g. ...-1 <U ;:l u e 111 u ,... cu e ... <il ., ., 001() . O •rl O,,¡ .... o ,.. u lU 00 °' 1 "' O I M <:> co ..... N (1) ~ <11 ;:l 4J M r,,, rn •rf <U III Ol U o. .... "' ca .....~ ., u (/) -o C: _... GI "0 ~ ~,~ 11"1 -.-l (1) ..... M ,.._ ...eo 5e l1S Q ,Q "' (U <!J (1) "O i:: o "I' 11"1 a, ·-o ~ ;-3~· 0.(U M "'.-::>-<U GIU C IO ....., 311 v' "'., ...... o .,_. 'll 1,.¡ ... o ., p. ,..(!J i:: ., ,;;-,,.¡ .... 'ti o e N N <U ..... Ei 'll el. e; :, (/) '0 C') ,.._ '° o , 't 'O <) o:, .. "' ....... "' º'"'. c,.¡or--coc,tr, \0-.:t~"'º" " º'..;to....., .. ......... ..;t. o" ...oo 10 fil ..... ., ., QI .... q¡ >' ~Nr-.("IQ,11"\ IJJ i:: ., e co ............ ., .,: e ;,,., ., al • • .... e e QI .... "' ., ., e .o 0::Cil<C&IO ...... o ME,-< "'o (J e o º"'"''"º M a, ... o :> (lj "' (lj ...."' co bO 04,JU(UUJ tS (1) GI O l1S M ...-1 .,MN .... ....., C: >(:O., ..... ou 0)1 Cll <U uo \() ., Q. o ... 4J QI M .... ., e:,. ....q¡ (J 00 •r< e e o ...., ...., ., ., 5 a, :, 'O (U 'O ., 'O Q',-4 ....., e 1() C:(UQJQI .... 'O 4J .... o ..., QI ... s ....o e <J .... (J M <O .... Cll M :, C: 'O u ,.. .... ., u ., u •rl .... (J _.,. e -a ,q¡ ,¡¡ ., .,.,., e u ,Ju· ., z t&l l&ll&l ~ "'4J .... ,tl l1l 000000 u (lj (/) ,... M (U C: :, .-tC~41QJ <11 •r< M M M :, (J .... o ., 4J C:::CCllUJUJ ::i ..... (/) :i.. (J O) .... o ..-< Cll ., . ., ., .... ;,-o 'O CI) ;1 'll M _... 1-< 1-< M QIP.000 >O,P.O.C.. ., C) f: ! ~ ., ., u C ~ "O ,o .... <11 ., ., (U (U (U M ::J 111 > "-' .0 M .... u .... ., .... u (J e o o CII ,,.. M .... M o, ...e ., QI ><OIIIP. •.-1 N 0 (U <11 u ........ 'O (J :, ,,.e,....,..º e: o 'O o •rl e o .,_ ., ., ., o°' ,.._ "' 'O cu ., 'O ,q¡ (U QI ">•"·"S 0"1'0<Jl-l q¡ ., .... (1) (U .o ., ., CI) .... ....t., .... e (!J Cll (U o ...u ....4J .,.. ., 'U "'!l C) o u -o •o (J ., ., :, 'O ::l .... 't: U G1 .... ....,..o ◄ ~ ◄ 'O ✓ M QI ;,.. p..,.¡ .,., < z u q¡ «I o> .,., o p. ... o e: d .... 111 e :, ::J "CI 1() z ◄ Q .....o 'O 8 ;;,.. ile:: ' cu o u _::, Q (!J .... "O ,,.... Cll ;l M <J (1) <V ....> i:: (/) ::, o ◄ 0 Cll OICUCOQI .... Q.'O r ., ., :, "' (1) M (/)... > z- <O O" 111 o ~ .... .l!(UCIIC: · U"CI Ql\(O GI U 00 .e ~ ~ ~ (1) .... QI VI (11 e (lj q¡ 'M OJCOOOO Cl, i:: M ....:,o u ',-4 "'· (J .. 11) C:OJOII o QI e .... M .... M C: (U 'O o <O ... <J ,_. M O Qj IQ 111 0 ,_, ao o. Cl. ~ o~ cu ...e: (J o QI e:: '" ao ,... '0 u Qj .... co ao u ~-. . 0 U 1-< "'4 u " "CI Qj 'O "'4 CIO QI • -.o:, fil r• • 11&1 llro ~,~:: <JIIQlé .. 11 ., o (J ,.. Cl,1-<G111 ' ~ ., u "'4 (J .... QI ~c:QI& QIQl'O<IJ Qj •~~e 8 e: al IIQIUq¡ e:QI .o u e: ., l&I .. ~ • .... <O u" o .... ~ :z:-.,; .,. P e <O ll, c:i. <11 <O o 'O'Otll;.J ,.. ....al .......... "" ,.. o tll ao o ,_. o ., ::, <11 • o <11 M C: ,_. U GI 0. ·º....., eyes en su Metafísica de la m•scara también · habló de lQI ruentQI dentro de los cuentos -'Algo del folklore del 'cuento de nunca acabar' o 'cuento de labllelll pipa', en esta ejecución dmde el pescador se pesca a si mismo'; 'Igual inspiración las coplas que se ensartan en si misJD'as...'13 y la conclusión de Borges lleva a otra perspectiva sugerida por los personajes literarios: ¿Por qué nos inquieta que el mapa esté incluido en el mapa y las mil y una noches en el libro de Las mil y una l. atado de una entrevista por Maío Puga, "El escritor y su ucbes? ¿Por qué nos inquieta que Don Quijote sea lector tiempo: los días de Alfonso Reyes", Unlversidad ,de del Quijote, y Hamlet, espectador de Hamlet? Creo liaber México, X: 3 (Nov. 1955), p. 111. dado con la causa: tales inversiones sugieren que si los , 2. J.L. Borges, Hlfl memcriam A.R.', El hacedor, Buenos caracteres de una ficción pu~en ser lectores · o Aires·: Emecé, 1960, p. 82 todo el poema, pp. 81-m). espectadores, nosotros, sus lectores o espectadores, (También apareció, 'En memoria de Alfonso Reyes', en podemos ser ficticios:.. Novedades, México, Supl. 'México de la Cultura', No. · -eonceptounamuníano y pirandelliano, expresado por 577, 3 abril 1000, p. 3; yen Nouvelles duMexique, París, unamuno en ·su Niebla en que el ¡rotagonista Augusto No. 20, ján.-mars 1000, p. 19) . Pá'ez advierte al autcr su creador (o 'dios') que Dios .1. Citado por James E. Irby, 'Encuentro con Borges', ¡Rldiera dejar de soilarte.14 Aqui tenem'l>s una coincidencia Universidad de México, XVI: 10 (junio· 1002), p: 10. a la vez borgiana y alfonsina con Unamuno y Pirandello, 4. J.L. Borges, 'Prólogo', Antologúi personal, Buenos pues de éstos encontramos huellas o secretas afinidades en Aires: Sur, 1961, p. 7. ambOs escritoces hispanoamericanos. Reyes postula el 5. A. Reyes, Simpatias. y diferencias, 5 vols., Madrid: E. mismo tipo de desdoblanúento en· su Metafísica de la Teodoro, 1921-1926; recogido en sus Obras completas, máscara: 'Los sicólogos nos dicen que, mientras yo escribo IV, México: Fondo de Cultura Económica, 1956. estas líneas, me doy cuenta de que escrlbO, como si yo 6. Borges, Otras inqllisiciones (1937-1952), Buenos Aires: mismo estuviera desdoblado en otro yo que me observa' -Y Sur, 2a. ed., 1952, pp. 84-&5. ~ acerca a la misma dualidad de creador y lector en su 7. lbid., pp. 9, 10, 11. (Salvo indicación contraria, las demás análisis de la critica: referencias a ensayos de Borges vienen del mismo ¿Estamos seguros del hombre? ¿Es el hombre un volumen). hombre o varios hombres? Dos por lo menos: uno que va, otro que viene... Mientras uno vive, otro lo contempla · 8. Reyes, 'Góngora, Einstein y los chinos', Los trabajos y los dlas, OC (Obras C(lllpletas), IX, pp. 21~219. vivir ... El hombre es el homtre y el espejo:.. Somos acción 9.- Reyes, 'Metaft<iica de la máscara', Ancorajes, México: y contemplación, somos actor y espectador...15 Tezontle, 1951, p. 57. 10. tbid., pp. 5~57. ara este desdoblamiento en su forma más ín11. Borges, Ancorajes, p. 115. tima y más amligua en Borges, vmse nada más su 12. Reyes, Ancorajes, pp. 7Pr!ll, 52. 'Borges y yo' (en El hacedor o en su Antología personal). 13. Ibid., pp. 55-56. Hasta aqüí una primera cala en las 'simpatías' 14.- Cf. también 'Las ruinas circulares' de Borges, en alfom,ino-borgianas, simpatias que sentimos como Ficciones . especialmente fuertes en lo que toca a sus respectivas• 15. Reyes, 'Aristarco o anatomía de la critica' ('2. La 'inquietudes metafísicas y su mutua fascinación por los paradoja del hombre'), La experiencia literaña, OC, misterios de la. personalidad humana. Esto también nos XIV, p. 105. parece relacionarse con dos otros elementos comunes en los 16. V.: Reyes, 'Los estornudos literarios', A. lápiz, OC, VIII, do&- escritores: (1) su tendencia, de base filnsófica pp. 313-317. relativista, a entrégarse al juego intelectual, un juego que 17. V.: Reyes, 'El argentino Jorge Luis Borges' y 'Sobre la muchas veces será un joogo en serio, o ambiguamente novela policial', Los trabajos y los dias, OC, IX; jocoserio. La tendencia es visible en los titulos de Alfonso 'Leyendo novelas policiales', . Las burlas veras (11), Reyes Verdad y mentira y Las burlas -veras, y en la busca. México:· Tezontle, 1959; 'Algo més sobre la no~ela de los 'estornudos literarios' a la que se entregan· detectivesca', Marginalla, 3a. aerie~ México: El Cerro mutuamente Reyes y Borgeg.16 (2) su fascinación común de la Silla, 1959; y su traducción de G. K, Chesterton, El por los enignü1s ~Y que también se refleja en una afición cándor del Padre Brown, Madrid: Aguilar ( Col. Crisol), común, la de los cuentos y novelas policiales de tipo muy 1950. intelectual: Borges como autor, Reyes tra_d~ct_or, y ambos ~ on el tema de Evaluación del Aprendizaje, se llevará a cabo el Taller de Formación de Profesores a Nivel Superior, dentro del Programa de Capacitación Docente de la Dirección de Planeación Universitaria. Asilo informó el licereiado · F.rnesto Bolaftos, titular de esa dependencia. Seftaló que el objetivo de este taller, consiste en tecnificar las tareas de l~ profesores en lo que concierne a la evaluación, colocándolos en situación de seleccionar y usar lQI mejores procedimient~, según la naturalez~ y características del aprovechamiento que se ll'etende evaluar y los requerimientos del m<rnento pedagógico en que la evaluación ocurra. Indicó que este es el segundo taller de una serie de cinco que son: rganización de la Actividad Docente, Evaluación del Aprendizaje, Realización de Experiencias de Aprendizaje, Organización de GrupQI, Comunicación y O MediQI de Enseftanza. Explicó que este curso, será impartido por •el profesor Felipe Basurto, Instructor del "Departamento de Recursos Humanos para 1a Educación Superior de la Asociación Nacional de Universidades · e Instituciones de Enseftanza E n reconocimiento a més de 50 maestros que, durante tes semestres, han cumplido en sus labOres académicas con puntualidad y eficiencia, les será rendido por la Facultad de Comercio y Administración de la Universidad Autónoma de Nuevo León. La Dirección de esta escuela realizó entre los alumnos de distintos semestres una evaluación para designar a los catedráticos más sobresalientes desde Prefectura hasta Estadistica, así como, también, mediante Ponderación del Proceso EnseftanzaAprendiU1je. Lo anterior fue informado por el director de esa dependencia, C.P. Alfonso Quiroga Díaz, quien agregó que, actualmente, la Facultad de Comercio y Administración tiene una población de 5 mil 416 alumnos en las diferentes carreras que ahí se imparten . S eftaló que la distribución de alumnos comprende·mil 450 de primer ingreso en los dos sistemas, tradicional y abierto. Mil 450 en la carrera de Contador Público y Auditor, 632 en la licenciatura de Administración de Empresas y 62 y 26 para las licenciaturas en Informática Administrativa y Administración financiera, respectivamente. Indicó que el resto de los alumnos está en el área común, para cursar cualquiera de las carreras antes mencionadas. Finalmente explicó que 40 maestros fueron aprobados en el examen de oposición de cátedra realizado en esta escuela con lo que se espera ~ntrarrestar la demanda de estudios. Ofrecen Becas Para Estudiar en Alemania E alimentación, hospedaje, l Consejo Naviajes locales, seguros cional de Ciencia y médico y de vida. Tecnología, en su 60. Por otra parte, Conacyt programa de intercambio proporciona, por medio del de becas con la República sistema becas-crédito, a Federal de Alemania, solic tud del interesado, ofrece becas a universitarios para más de· una capacita'ción 1ingíiísti ca en el 20 especialidades, entre las departamento de Idiomas qué se encuentran: Tocnica de esa dependencia; ya que en las áreas, pecuaria, las clases ¡;erán impartidas ingeniería, energéticos, en alemán y es administración, alimentos indispen~able que el y otras áreas afines. estudiante tenga nociones Los cursos tienen de ese idioma . duración de 10 a 24 meses y Entre los cursos que se tendrán C(IJlO sede a la impartirán, está la República Federal de Producción Animal, que Superior, (ANUIES). Alemania, donde se inician tiene, a su vez: Cría y en agosto de l!IM, según el Finalmente dijo que este mantenimiento avicultura, curso. Los interesados evento, es dirigido a apicultura, acuacultura, deberán entregar su personal docente que inseminación artificial, solicitud antes del 15 de labora dentro de la nutrición y medicina octubre en cualquier Universidad Autónoma de veterinaria, la producción delegación de Conacyt. Nuevo León y tiene lugar animal tiene las IQI dias del 10 al 14 del El aspirante deberá especialidades de rultivo presente mes de cubrir 1~ requisitos que forrajero y pasticultura, septiembre en la Facultad marca el programa, como control de semillas y de Economía. son: nacionalidad examen de especies, mexicana, menores de 35 protección de plantas, anos, ser técnico a nivel edafología y nutrición de medio; pasante o titulado, plantás, fruticultura y tener una experiencia cultivo de hortalizas. mínima de un afto, para la creación de centros presentar propuesta tros de los curde desarrollo y centros institucional y carta de sos son : econónúcos a través de compromiso de trabajo, Construcción, mineralogia, estudios profundoo para ademM integrar solicitud energía, administración, evitar las concentraciones de intercambio Conacyt. tecnología petrolera , en las grandes ciudades, y de esta manera la fabricación de tuberías, u~enes sean manteni miento de marginación. a c e p t a d o s máquinas y herramientas, Pun t ualizó la obtendrán, por parte del tecnología de alimentos, importancia que esta gobierno alemán, los costos conservación del paisaje; maestria cobra, al ser la del ~ntercambio, úrúca en su género, etc. Inician una Maestría de Asentamientos Humanos L a maestría de Ciencias de la Planificación de los Asentamientos Humanos inició sus cursos propedéuticos del primer semestre. El contenido de los cursos contempla las materias de matemáticas, sociología, economía , ecología y demografía. Actualmenté toman esta maestría dependiente de la Facultad de Arquitectura de la UANL 18 profesiorústas en distintas ramas, según informó la coordinadora de estos cursos, Profra. Lucila B. Martinez. Seftaló que, en la actualidad, se requiere de la planificación, en el país, 1 7 ,~RECONOCEN MERITOS A MAESTROS UNIVERSITARIOS Capacitarán Profesores aNivel Superior en la UANL "0 bO "-' \J e: ~ 111 ,.. cu o al propagandisw del cuento y ·novela policial.17 : Las diferencias serán diferencias de propor~iones sobre todo, visibles más bien al alejarnos de · taJ textos específi'cos aqui citados para fijarnos · en perfiles de coñjunto: Borges se concentra más ·en los coontos o . 'ficciones' de invención metafisica, fabricando sistemas y seudosistemas de pensamiento. Reyes se dedica més . plenamente al libre e!Wlyismo, recorriendo una gama temática más amplia y oscilando entre la aspiración a la annonía clásica y el agonismo metafísico en que se acerca a· Borges, ·dimensión · ésta; sin embargo, quizá més importante de lo que se ha supuesto en Reyes. CITAS--------- M O G1 U C: <I) o. o infinito': R e o. 1() (1)., .... O\ \ VIDA UNIVERSITARIA O Q �VIDA UNIVERSITARIA ·VIDA UNIVERSITARIA · (Segunda y última parte) ·iendo una aspiración eterna, la cultura no es una cosa universal y ·estática sino que cambia y se modela según el tiempo y el lugar. De aqui que el conocimiento de la historia sea un requisito esencial del humanismo contemporáneo, historia amplia, de los pueblos, de la civilización y del pensamiento del homtre. A nosotros, médicos, nos interesa además y en forma decisiva, la historia de nuestra rama, que nos muestra la evolución de las doctrinas médicas. Jacobi decía a s~ alumnos: "de igual modo que sin el conocimiento del embrión no podéis entender su estructura y sin el conocimiento del embrión no podéis cabalmente entender el desarrollo del cuerpo, asi, sin el conocimiento de la hlstoria de vuestra ciencia o de westro arte, no seréis nunca ciudadanos de vuestra profesión. Como una imposición de la cultura, el hombre debe ·después sumergirse en el mundo en que vive, sintiéndose no un extraflo y ni siquiera un puro espectador de la realidad social que lo rodea. Que sea apenas un átomo de ese m\Dldo, si se quiere, ... CüMPLIRAVEINft':ANOfÉL CENTRO GRANDEZA YMISERIA DE LA. ,ESPECIALIZACION MEDICA ' DE INVESTIGACIONES ECONOMICAS Por el Dr. Ignacio Chávez pero vivo y vibrante; una energía creadora de su tiempo, porque no se concibe la cultura en divorcio con la vida misma ni un humanismo genuino que se desinterese de los problemas del hombre: Y cuando ya se tenga todo eso, el · conocimiento de las lenguas y el de la lústoria en su mayor anchura; cuando ya se conozca la realidad social y se tenga interés por la hora en que se vive, el hwnanismo de nuestro tiempo quedaría triste y mate, si el hombre no puliera el espíritu con las lecturas selectas, con la frecuentación de los clásicos modernos, con el amor de la belleza -palabra, música o plástica-y con la reflexión de los temas éternos de la conducta ~l deber, el amor, el bien-, E 1 Centro de In- formas todas de sublimar el alma frente a la dura realidad de vivir. se es el humanismo que debemos fomentar en nuestro tiempo, humanismo tanto más hondo y apasionado cuanto mayor sea la limitación impuesta por una educación científica exigente y unilateral. Esa es la dosis indispensable · para el especialista de hoy; la que le ensena fragmentada, desarticulada, rica en~ que lo importante no es saber sino y pobre en teorías. Antes sobraban .la comprender al hombre, comprender al doctrinas y faltaba el soporte de los hecboa. mundo, comprender su posición en la vida; Hoy que aprendimos la leeción del ... _ la que, además, le ayuda a desarrollar Jl vedere", hoy tenemos hechos sobra&w y don de la simpatía con que debe pocas doctrinas superiores que elabcren:ta aproximarse al enfermo. C<lllo por un síntesis, cuando el verdadero espfrila efecto catalizador, el humanismo científico estriba justamente el altera8' proyectad~ en la ciencia invita al hombre a ambas cosas. 'Las investigacioaii huir del aislamiento egoísta y le empuja a , analíticas, dice Sartón, si no son seguida trabajar noblemente en colaboración, a la del intento de síntesis, degeaer,n vez que le ofrece una fórmula para necesariamente en crudo empirismo, j1aa contrarrestar, en buena parte, los daflos que construcciones sintéticas sin contaeto · surgen de la especialización; el homtre de experimental periódico, degeneran ciencia que se aisla de los otros hombres, la necesariamente en estéril dogmatismo". especialidad que se separa de las otr~ especialidades, la medicina que se aleja de 1 espíritu humanista imbui4o las otras ciencias y la ciencia que se en el científico le impide poner enla divorcia de la cultura. ciencia una fe mítica; creyéndola de vab absoluto y le ayuda a com¡render, EL HUMANl~O, IDRRECTIVO humildemente, la relatividad de ella f DE LA DEFORMACION CIENTIFICA admitir que la e.iencia no cubrirá nunca el campo entero de la medicina; que P«. Esa situación del aislamiento y de grandes, por desmesurados que sean • divorcio se, acentúa cada día más. Las avances, quedará siempre un campo muy generaciones jóvenes parecen no haberlo ancho para el empirismo del conocimienfl, advertido. Yo he podido mirarla de cerca para la "casta observación" de nuestNI porque llevo muchos aflos dedicado a eso, a antepasados. Si todas las reacciones la formación de especialistas en orgánicas pudieran llegar un día a • cardiología. En casi todos ellos se advierte medidas, registradas y aún reproducidas el un afán apasionado por dominar la técnica el laboratorio, quedarán siem¡re fuera del más que por apropiarse el método y con centro riguroso de la física y de la qwmiea facilidad se les ve desarrollar el culto 'de los las reacciones síquicas del enfermo, 111 aparatos más que la pasión por las ideas sufrimientos y su angustia, c<rno tambiá científicas. Es el error característico de quedará fuera el obscuro factoc genético, nuestra época que seftala Samuel Ramos, de · que nos gobierna desde el fondo del tiempo. elevar los medíos a la categoría de fines. Si no es de preverse que tooo eso queda"Ante los maravillosos resultados de . la dentro del rigor de una fórmula matemática técnica -dice- el hombre de ciencia cae de y si el que sufre es un homtre y no una rodillas ante ella, olvidándose de que es \Dl máquina o una retocta de laboratorio, habn simple medio". En cambio, las doctrinas siempre lugar para que el clínico diga 11 generales importan menos a los jóvenes y palabra y conduzca la medicina del fuuo, los problemas de la cultura suelen como la ha conducido hasta hoy. Por eso 1111 interesarles menos aún. debe abdicar de sus altos valores hwnanosJ.. de.be enriquecer pocfiadamente su cultura. s posible que surja de nuevo la Si por exigencia del tiempo, gira 11 sonrisa del escéptico, pensando que especialización hacia la ciencia pura, 111 hay en esto una exageración y que la humanismo le ayudará a inclinarse C4ll cultura, siendo estimable, es más un adorno humildad ante la inmensidad de lo qui que una necesidad para el especialista ignora. Poco antes· de morir cid médico. Yo, en cambio, la considero tan melancólicamente Newtoo,· uno de lCI imperiosa como la propia disciplina gigantes del pensamiento cien tífico: cientifica y por eso digo·con toda convicción "Ignoro cómo pueda yo aparecer ante el a mis alumnos: "Vosotros nos seréis buenos mundo¡ pero para mí, me parece haber slll'I cardiólogos mientras no seas hombres como un niflo que juega en la playa Y• cultos". Forma nueva de repetir la viéja divierte encontrando un guijarro más Uso O sentencia de Paracelso en el siglo XVI: "Es· una concha más hermosa que las ·otras; burda cosa para un médico llamarse médico mientras que el gran océano de la verdad bí y hallarse vacío de filosofía y no saber de quedado ignorado para mi". ella". El espíritu humanista imbuido en el reo que es tiempo de detenerlli hombre de ciencia le obliga a lllir del Mientras paseábamos por el Jard!pragmatismo puro como filosofía de la de Akademos, discutiendo estas cOIII medicina y le fuerza a no cootentarse con los generales de ·1a medicina, ha caído la tarde, hechos sin ahondar en su explicación, a no El sol se ha puesto del lado del Pireo Y•~ atascarse en los datos acumulados sin se ve, como una claridad, mitad rosa ~ buscar la doctrina que los integre. Esa mitad oro, la colina sagráda de la Acr~ actitud ayuda a despejar uno de los grandes Por fortuna, esa luz es bastante para problemas <le nuestra medicina actual nuestros pasos. ' E .E FUN-DIDORA MONTERREY ZARAGOZA SUR No. 100~ MONHRRfY, N. l. TH. 42-98-10 , LA UNIVERSIDAD no son las instalaciones físicas, sino los maestros_y altDDDos que, ._.amente, trabajan en las aulas. El poder circm1stancial de las alioridades debe enten· ierie y canalizarse hacia el bienestar y mejoramiento de la Universidad, reubicar nuestras liáaS hacia logros superiores y de excelencia académica, tanto de altDDDos como de maes· -tres. Tales conceptos fueron vertidos por el Rector de la Máxima Casa de..&tudiÓs, Dr. Al· ka Piñeyro López, ( foto superior) durante la ceremonia en que la directiva, que encabeza 41.alllllllo Ricardo Espino Acosta, tomó posesim como Presidente de la Sociedad de Almn:aNde la Facultad de Ingeniería Civil. La ceremonia túvo lugar en el auditorio Número Uno, llie la presencia del rector Piñeyro López, del director de este plantel, ingeniero Gregorio J'a'ias1.ongoria, así como de maestros y almnnos, que brindaron m1a calurosa recepcim al ftml Rector a su arribo a ese lugar. La nueva directiva, que encabeza el almnno Ricardo Dpjno Acosta, presidió la planilla "Genn" -Gente Nueva-que tiene como colaboradores 1 Luis Antonio de la Garza, como vicepresidente, a Enrique Carrillo, como secretario, · Reberto Villarreal, como tesorero, además J. Roosevelt Cbapa Guerrero y como consejero ianno a Vicente Ramírez Ramírez. ffl911ual pa,a COn1l,uckNc1 .Edición 1978 - 1979 f .... E e ,~,;J,!..-~- 1 v es ti g a c iones Económicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, es una unidadr de investigación creada err el afio de 1960 adscrita a la Facultad de Economía de la UANL, y fue la licenciada Consuelo Meyer, en aquel tiempo directora de la Facultad, a quien le tocó crear este -Centro de Investigaciones. Asi lo informó el licenciado Arturo García Espinosa, Directoc de la Facultad de Economía de la UANL, quien agregó que este es uno de los primeros centros de investigaciones creados por la Universidad, destacando que cµmplirá en 1980 ~ ai\os de existencia. Explicó que el Centro de Investigaciones Económicas está gobernado por el Consejo Directivo, que es un órgano integrado por el Director de la F.acultad, licenciado Arturo García Espín~, que · funge como presidente; el licenciado Ernesto Bolaflos1 que es representante del H. Consejo Universitario y el licenciado · Romeo Madrigal, que es representante de la Junta Directiva de la Facultad. Indicó que existe un segundo órgano de gobierno ejecutivo, que viene a ser el Director de Centro de Investigaciones &onómicas, en este caso el licenciado Manuel Silos . Martínez. S eftaló que · el Centro de Investigac-iones ....., . . ... . Económicas tiene dos ·. .. . objetivos, que son: -el - -!..,' coadyuvar con la Facultad ESTA edición. totalmente reformada y puesta al dia de Economía en ' la Po< cuanto concierne a- tas especificacion~s_9.!ner1les. incluyendo un Cll)itulo especi1I para diseño f o r m ·a ·c i ó n d e plástico. cornei<íarios a tas especificaciones. código profesionistas y realizar ~e , pricticu generales y un apéndice con los es i n v e.s t i g a c i o n e s tuerzos de trabajo permitidos para el Acero Eslruc e c o n ó m i c· a s , tura! A-36." producido Po< Acero Monterrey fundamentalmente, en esta Olwa • COMUlia lndh11Mnubl1 PI•• Ingeniezona del noreste del país. *· .;.,1-. conatNClorH ,. 11tudlant11; Destacó que-dicho centro edici6n lllllllada. ....... • los pe,flln y MCCi- dadas a - • • en in,p,eai-1 realiza tareas económicas ' anteri-, N incluyen ahora nuevas HCCi'I· de rutina, entre las que se hes ~ t a • PI•• ampliar el C1111PO de encuentra el boletín trabajo de Cllli_, conaullan este ~ l. bimestral, el índice de FUNOIOOR#. MONTERREY. S A ced,ó gentil precios y la investigación a mente sus derechos editoriales sobre este mediano plazo. A.gregó ,mpQrtantisimo manual en favor del PATRO· que, por lo anteri<X', en el NATO UNIVERSITARIO OE NUEVO LEON y el Centro de Estudios MOVIMIENTO OE PROMOCION RURAL. A C . Por lo que al adquirir usted esta obre &onómicos se encuentran automáticamente estará cooperando al lotres tipos de mento de la Educación Superior y al desa• inv~stigadores. rrolln Rural Entre ellos están los de base, que están confi?lfld~ a la investigación de rutina, los ayudantes de 1~ DIRIJA SUS PEDIDOS A: investigadores, que son pasantes o ·estudiantes de PATRONATO UNIVEtfSITARIO la Facultad de Economía, y 1o s p r o f e· s ·o r e s DE NUEVO LEON investigadores, entre los Apdo. ,..,. 4072-B que se encuentran tooos los MONTERREY, N. L., MEX. profesores de tiempo completo y de medio ti-empo de la Facultad de Precio $ 400.00 &onomía. _ ___5_~_;,,;._.;.~-;,,;._-:.~_:-___::_:_:_:__:_:..::_~::::::==:::~~~=~~-~~-=~·___Sobre lo anterior indicó que en un lapso de un afio han participado más de 100 estudiantes en los trabajos de investigación, de ·1os 270 que tiene dicha Facultad. S eflaló que una parte importante de la estructura del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL, es el Comité Técnico, que es una unidad Staf, integrada por 4 profesoces investigadores con amplia experiencia en el campo de la investigación económica. Dijo que las labores más importantes que realiza dicho comité, son las de estudiar y aprobar los programas de investigación de dicho centro, así como supervisar el adecuado cumplimiento de las obligaciones de I os difereñt~ investigadores que ahí colaboran. Publicarán en Breve "Universidad en Cifras" - ____, ·Lade actual, de las -9 a las 15 Dirección horas, dirigido por el Plaileación de profesor Felipe Basurto, · la Universidad Autónoma de l de Nuevo León, publicará . instructor Departamento de Recursos en fecha próxima Humanos para la "Universidad en Cifras Educación Superioc de la 1979", con información actualizada sobre los ANUIES. Además el Curso aspectos más relevantes de Nacional de Actualización la Máxima Casa de Estudios . en Salud Pública, bajo el patrocinio del CLATES, se En la misma se exponen exponen además las temas tan importantes principales labores de la como la elevación de dirección de Planeación programas en la Universitaria 1973-1979. Universidad que, a partir de este afio, tierre como a edición de esrequisito de la Secretaria te "Universidad en de Educación Pública y de Cifras 1979", servirá para Programación y orientar a la comunidad Presupuesto, el presentar universitaria sobre un los proyectos específicos a · sistema de información realizar pa_ra 1980. que cumplirá con· su Otro de los temas a función y asesoría de tratar es "Taller de realización de estudios y de Fonnación de Profesores a difusión para una mejor Nivel Superior", con sede loma de decisiones de los en la Facultad de diferentes órganos de la Economia del 10 al 14 del Universidad. L Ofrecen Maestrías Sobre lng. Ambiental y-Salud Pública L a Facultad de Ingeniería Civil de la UANL, ofrece las Maestrías en Ingeniería Ambiental y en Salud Pública, para los ingenieros civil, químicos industriales,: biólogos, o pasantes que hayan acreditado· todas las materias de esas carreras profesionales. El objetivo de la Maestría . en Ingeniería Ambiental es el de proporcionar los conocimientos teóricoprácticos del campo de la ingeniería ambiental, mediante un programa balanceado de ensenanza, investigación y práctica, en base a la ciencia y tecnología actual y de acuerdo a las necesidades, los recursos y el medio ambiente del país , Los objetivos de la Maestría en Ingeniería de Salud Pública es el de capacitar,· técnica y filosóficamente, a los profesionistas que organicen y dirijan, in terdisciplinaria y comunitariamente, los esfuerzos por preservar la salud y er bienestar físico, mental y social de las comunidades. P or lo que corresponde a la biología sanitaria, se busca identificar los programas más importantes, desde el punto de vist::i sanitario, en el agua, aire y suelo y conocer- su morfología, fisiología, la aplicación de las técnicas para su cultivo en el laboratorio y la forma como son afectadas por algunos agentes físicos y químicos. En la química sani !aria, el alumno comprenderá los aspectos más importantes que se relacionan con los estudios cualitatjvos y cuantitativos de los análisis físicos y químicos del agua: agua de desecho, aire y suelo y las reacciones que se producen en el medio ambiente. ... �• 1 I I VIDA UNIVERSITARIA • f. . VIDA UNIVERSITARIA Viernes 21 de Septiembre de 1-, El "A PRIORI" ESTETICO DE JOSE YASCONCELOS TE EDUCATIVOS DE AM A 11 --· - ;;:::a - 1 ti ,.,.._ - ~-- ' ~ ---·~···· ' / l' '1/1 / CAPITULOII trabajar con el a priori estético eu comun con el poeta". (Estética, p. 215). A L 61 AÑOS Al SERYICiO .DEL PUBLICO FARMACIAS BENAVIDES SURTIDO SERVICIO E,CPERIENCIA. I \ Vasconcelos I soluta, en liga de parentesco dichoso". <Estética,p. 216). o podemos despegarnos de la linea de su pensamiento ondulante porque sería perdernos en interpretaciones que quizá traicionen o distorsionen ese pensamiento; por ello, aun abusando de la cita, preferimos seguir el propio hilo de su exposición y destacarla en sus más claros momentos, evitando toda disgresión u observación poco im· portante o que no hace al tema du:ecto de la exposición. Ya en sí esta tarea es ardua. ¿Cuál es el modo de conducirse de la Estética en la concepción vasconceliana? Pasemos a decirlo, antes de analizar los elemen· tos del a priori estético por él mismo presentados, En un párrafo elegante y lúcido nos lo ensefla Vasconcelos: "Al oponer Lessing la Poética de Aristóteles a la teoria de Euclides, dando la primen como norma del Arte, la segunda como teoría de la ciencia, tuvo un acierto que la filosofía del arte ct1t. firma". (Estética, p.219). El método del arte ha sidD reconocido como un sistema sui géneris, que no• una lógica ni una f isica ; es un modo de ser especfftl:O que sólo se da en la sustancia -espiritu~l del sujelD que decide usar los datos exteriores, no para fiDel vitales o sensuales, ni para fines prácticos, sino di el propósito de convivir con las cosas en una ddición nueva que las supera junto con el sujeto_. las contempla. Está, pues, Vasconcelos cootrl idealistas y sensualistas. Se aparta tanto del • portamiento biológico como ·del práctico. "La acdl, estética construye con lo exterior y la esencia • · nuestro yo interno, una situación, un sistema U'III' positivo y animado de realidad, un orden que el imagen de lo sobrenatural. En esta reconstit~ del yo y su Cosmos, en sustancia de espíritu, esti secreto de todo hecho estético". (Estética, p. 21t). N itmo y melodia son los moldes est~· cos de la regla de la fantasía. La experienc:il revelatriz no de la alta capacidad intelectual, sinOdl una venturosa realización de un conjunto de espil'11· Ideas e imágenes son representaciones, pero ~ tras las ideas buscan el mundo terrestre, 18 imágenes traducen el sentido sobrenatural de realidad. Es fácil hallar la ídea de la tota~idad_t: todo lo abarque en fingida inclusión forma~ hallar con lenguaje de imágenes la realidad a "es cosa sólo dada a los eleJ!idos". (Estética, P· R Símbolo de Confianza Desde 1917 :;;> --- & Carlos González Salas l pensar en algo hermoso tiendo a__ introducirlo en alguna de las relaciones O MAS ARDUO del sistema filosómelódicas ritmicas que complacen mi existir como fico de José Vasconcelos es su Gnoseologfa espíritu. Inevitablemente entonces convierto el ob-: Estética o Teoría del Conocimiento, según hemos jeto a la plástica, si se trata de su materia; a un valor visto aclarar a Agustín Basave Fernández del Valle, de poesia, si se trata de su significado. Los intelecv lo más intrincado y personal de su Gnoseología, lo tualistas ven en el espiritu la operación lógica; noformula el Maestro de América con el nombre de "a sotros la situamos en la operación rítmica-estética; priori estético". operación poética que dispone y arregla el objeto "Su teoría postula dos mundos. el físico, masegún el dinamismo amoroso del alma. Y ello se terial, cuyo destino es el polvo y la dispersión es la logra mediante los sistemas de la melodía, el ritmo, nada; y el del espiritu, indestructible, eterno, ilula polifonía, el contrapunto, verdaderos a prioris esminado por el perenne júbilo divino" (J. Sánchez téticos de la mente". Vamos ya captando que la Villaseñor, El sistema filosófico de Vasconcelos, p mente tiene sus a prioris con los cuales va a revestir 129). a los objetos para que puedan ser bellos, sin deforVasconcelos no es idealista ni realista, por los marlos porque "tienen éstos a prioris, sobre la caminos de la intuición y emoción, trata de construir precisión lógica, la ventaja de que las precisiones del su propio ·camino y sistema; la emoción como insespíritu sitúan los objetos; sin deformarlos ni abstrumento del conocimiento. traerlos, les dan colocación en un todo que los trasComienza por declararnos: "El esquema estéciende". (Estética p. 215). tico no es un sistema cerrado como el lógico, por la Los objetos· son, pues, los que se ajustan a la sencilla razón de que da cuenta, no de simples. obmente. Y la mente los convierte en imágenes; el arjetos que cualquier geometría engloba más o menos, tista maneja imágenes, no ideas. "Interesa precisar, sino de una realidad cambiante y más rica que la obasimismo, declara Vasconcelos, que el artista no jetiva, la realidad del espíritu. A ese desenvolvi, maneja ideas, m-aneja imágenes. La diferencia entre miento se le ha llamado libre y desinteresado, lo que unas y otras ha sido ya determinada. Las imágenes es un error porque también tiene su ley. Para encon• son los elementos del ejercicio estético, y lo que trarla acudimos a un sistema de pensamiento esllamamos a priori estético es el modo artístico de pecifico que nosotro~ llamamos "a priori estético". manejar dichas imágenes". <Estética, p. 215). El cual por primera vez que yo sepa, se estudia ais Concretiza su pensamiento el filósofo oaxaqueño ladamente ,y se fundamenta como lo hago yo en la en un ejemplo: "Una obra escultórica nos parece presente obra". <Estética, p. 215). bella, no porque esté lógicamente proporcionada, "El mundo físico, caótico e informe, en si cobra equilibrada, sino porque la disposición interna de su sentido y belleza merced al triple a priori estético" fluir orgánico, abre un eco en nuestra sensibilidad (S.V., op. cit. p. 136) Ya que Vasconcelos sostiene espiritual; se ajusta al apriori estético, tal y como un que la belleza es atributo privativo del espiritu; todo razonamiento exacto se acomoda a la ley lógica. La lo que es bello debe participar de él. El alma, no el estética busca los acuerdos en que la pluralidad se objeto mismo, es lo que crea la belleza mediante el combina según el ritmo que unifica la susta1_1cia desajuste del objeto al a priori estético. de el dinamismo del átomo hasta la existencia ab"De allí que el verdadero filósofo deba más bien universal, no puede olvidar ni por un mo~ento esta dramática realidad social circundante. Sin confundirse con la medicina ni con la religión (urgencia y trascendencia); la ntes de recordar las raíces y las proyecpedagogía recoge el saber de los siglos para aliviar en lo ciones sociales de la educación pública posi~le la pemria espiritual de las multitudes, en apostólico en esta peculiar región del mundo que es propósito de convertir la horda en comunidad y el individuo lberoamérica, debiéramos referirnos, por en persona, quitando al "yo" zoológico las ásperas aristas rigor metodológico, a la antinomia universo-región hasta diluirlo en la onda espiritual del "nosotros". Sin cony esclarecer detenidamente 1~ derech~ de uno y otro exfundirse con la sociología, la pedagogía supone una sufitremtW en la teoría pedagógica. El asunto es digno de amciente comprensión de la economía social contemporánea; pJio análisis, pero no es ésta la oportunidad elegida. Adeesa comprensión de lo actual, aliada con la experiencia iíntamos, nada más, con previa licencia por la inversión, secular de otros pueblos, se fusiona en la piadosa preocu118111• ideas que hemos confirmado en nuestro meditar inpación pedagógica, que no es precisamente postura acadétermitente. . mica sino realización inmediata en la comunidad. Sin conLa pedagógía participa por igual de lo universal y de lo fundirse con la filosofía, la pedagogía supone una visión regioaal, compartiendo así la entera naturale:za del hompanorámica de pensamiento universal y un criterio propio lre, que es universal por el espíritu y es actual y local por la que permita mirar desde lo alto el camino que se sigue y enwltura orgánica y por el ambiente. En efecto, vive el alaconsejarlo con profunda convicción. Sin confundirse con la ma bllnana un aliento de universalidad que vincula unas · psicología, la pedagogía supone a la vez contacto actual, • otras las épocas, al grado de estar permitido que nos constante y avisado con las masas populares, con los 11pre11entemos la historia del género hwnano como una jóvenes de las escuelas, con la nii'iez de los campos, con los ana irregular, ascendente y continua, por la que todos nos hombres de gobierno, con familias de todas las situaciones sentimos herederos del patrimonio espiritual del pasado y contrastar con frecuencia los problemas mediante recurytrabajadores inexcusables al servicio del futuro de la essos cientüicos, a fin de explorar en todas sus manifestapecie. Pero este patrimonio espiritual del género hwnano ciones la realidad psíquica sobre la que se quiere operar. se modela, se. plasma en cada uno de nosotros conforme a la Sin confundirse con la política, la pedagogía entrafla clara temporalidad de nuestra vida, a las exigencias del medio, a conciencia de los fines supremos de la nacionalidad, cierto Ja naturalem de los instrwnentos de acción de que dispone. conocimiento de los factores que concurren a su vida y no Universalidad y regionalismo, pues, son como dos poca sensibilidad para adivinar las causas de su relajapolos, y alrededor de su eje gira esféricamente la vida de miento en el engranaje legal y político vigente. Y comparcada individuo, la de cada pueblo, la de cada época. Pretiendo todo eso, la pedagogía es, además, lo que no es ninmaine 1110 cualquiera de los extremos, y la esfera dejará guna de las mencionadas disciplinas, pues por esencia de serlo pwa convertirse en figura grosera sin unidad ni propia ella estudia la naturale:za de la proyección espiritual aeatido. Por eso, la pedagogía en nuestro continente supone formativa, proyección que se verifica de hecho como cone impone la consideración de 1~ grandes problemas de la sejo y previsiQn que los adultos alojan en la inexperta conpedaaogia de todos los tiempos y países, sólo que recoge los ciencia de las nuevas generaciones. bacesconotra lente para alwnbrar la actualidad de las anAdmitido este esquema, incurramos en otro al progati■ colectivas en esta sociedad de naciones que es nuesponer en los puntos que siguen un cuadro de problemas contra América. tinentales, y lo proponemos, no porque se nos ocurra haPero nuestra América es, al mismo tiempo, otro uniberlo descllbierto sino porque con su presentación subraverso. Desde la Baja California hasta la Tierra del Fuego, yamos algo así como un fondo común que precede, acomla "región" iberoamericana aswne configuració!l plural. pai'ia y trasciende a toda labor educativa y a toda preoS6lo que la presencia de características comunes dibuja su cupación pedagógica en nuestra América. Se verá por el es.rqionalidad y la circunscribe frente a otras zonas y a otras quema, que estamos ante cuestiones que no admiten res~del mundo. puestas geniales ni medicinas abOrtivas. En la exposición que sigue renunciamos a todo intento adie que mire nuestra realidad social con de enumeración exhaustiva de pr-oblemas y a su clasifielevado criterio histórico puede negar que una de cación jerárquica. Al ordenar las cuestiones conforme a un las notas distintivas de la vida general en esta parte del· criterio estimativo, nos veríamos obligados a justificar IDlllm es la de que las naciones se hallan en mitad de canuestra opinión y tendríamos que derivar aquí en análisis mino entre el estado colonial de organización y la anhelada fuera del lugar. Por otra parte, no creemos en la existencia plenitud repllblicana. Es progresiva pero muy lenta la ·de exclusivos problemas previos, ni en la posible disolución ""'8ción de formas coloniales en nuestra estructura del mecanismo pedagógico en piezas sucesivas. Todas las ~ . Y las supervivencias son todavía tantas que se necuestiones pedagógicas tienen razón de ser en cada mo.eeslfará de tenaces esfuerzos colectivos para lograr la mento de la vida cultural. En la empresa educativa y en la delnitiva forma republicana de existencia. inquietud pedagógica debe existir una colaboración simulL! pedagogía, a diferencia de otros órdenes del saber tánea, alojado cada uno en su zona con vistas a la labor de • conjunto. Juan José Arévalo N Pastelerías Moi"11Y ·Hilalgo Pte. 1121 Pim Suárez Nte~ 418 Juárez Sur, 501sH- ----000---- 0 istingue a las repúblicas iberoamericanas una franca heterogeneidad racial. En todas ellas hay, en proporciones diversas, un elemento indígena, 111 bien sedimentado elemento criollo de origen espaftol colonial, y elementos europeos, africanos y asiáticos de .más reciente incorporación, sin contar con todas las formas· de mestb.aje. El tremendo problema de la unificación espiritual de tan escindida población es problema a la vez político, económico y cultural. Esta tarea de unificación es 1 .imprescindible para garantizar las supremas directivas nacionales. El problema físico de la mezcla de razas se trueca así en problema de mentalidad. Todos sabemos, en efecto, cuán poderosa orientación determina en la vida de lll individuo su filiación racial. Sin negar dignidad ni poiibilidades de elevación a ninguna de las ra1.as que habitan 1uestro continente, la acción del Estado, del gobierno y de .os educadores debe velar por conseguir una pronta unificación espiritual asentada sobre personas jurídica y moralmente libres. Se ve, por eso, que hablamos de cuestiones que no pueden ~er resueltas en un pe~íodo guber-. .... nativo ni dlJ'ante el transcurso de una generación. Hace más de un siglo que estas nacionf's se organizaron movili:zadas por ideales democráticos, y en m11chas de ellas hay todavía millonadas de indígenas que carecen de participación en la vida de la nación y a quienes se les ha negado siempre efectiva ingerencia en la vida politica y cultural. Si se exceptúan ciertos focos en los que se produce una extraordinaria y rápida asimilación, en el resto de nuestra América los contingentes europeos se aislan y se organizan en factoría, con evidente menosprecio de todo lo americano. Las masas de población africana que vinieron a compartir con el indio faenas funestas, siguen ocupando una posición hwiillante en la economía de las naciones que las cuentan en su seno. Y_ sabem~ q!Je muchas, las de origen asiático sólo llegan a nuestras playas con evidentes propósitos de oteo comercial y político. Es por todo ello fácil comprender que en naciones en donde no se ha pensado en contrarrestar tal anarquía, la mejor simiente eductiva se pierde en la adversidad ae un terreno heterogéneo, y haya que conformarse con la educación de individuos dispares, con lo que no se llega a un efectivo beneficio para la comunidad. Guarda estrechos nexos con la heterogeneidad racial de las sociedade_s americanas contemporáneas el problema de la heterogeneidad social, osea el de las "clases" en que algunos habitantes pretenden guarecer privilegios ficticios o usurpados. Cualquier empresa educativa resultará ineficaz para los fines de la nacionalidad en un país republicano, si las leyes y los gobiernos no concurren a borrar las distancias que la explotación económica en todas sus· formas y la vacuidad espiritual mantienen como caricatura y supervivencia de estados sociales superados. Problema genuinamente político y económico, éste es también un problema de cultura. L& naci.'.>n exige por virtud de su mejor esencia republicana, que cada uno de sus ciudadanos viva en una atmósfera económica y alimente una ideologia en un todo conforme al estilo democrático, y mientras los legisladores se resuelven a abOrdar el inr,ente problema de re,limir a las masas en actual servidwnbre, todos ~os factores educativos con que cuenta la nación de')en proponerse acabar con los resabios espirituales de la coloni, Es.a · redención espiritual de las masas, lograda a base ,, • una implacable cauterización de vanidades y de usurp·1,,J'.! es tarea inexcusable tanto para el Estado como para !<' ~Fcuela pública. Más de cien anos de vida independ:cnte denuncian que los poderes del Estado y la escuela, en la .mayoría de los países de América, han hecho poca cosa pwa regular la distribución de la riqueza pública y para consqlidar en las conciencias individuales el verdadero espíritu repllblicano. Particularmente la escuela llamada "po¡jular" ha seguido siendo patrimonio de los habitantes de las ciudades y grandes poblados. El nifto distante, el subnormal, el débil, el huérfano, el harapiento, siguen constituyendo "clases" inferiores para la estimación oficial, muy a menlllo insensible ante problemas sociales que debieran ser de su exclusiva incumbencia. Hasta hace muy· pocos anos, alglDlas de nuestras repúblicas (y sólo en ciertas ciudades de importancia) han empe:zado a quitar de los Pasa a la Página 15) �f I t # l' t ff I ( , • ' . f • ' I , VIDA UNIVEKSI IAKIA 12 .. . . VIDA UNIVERSITARIA tl de Septiembre de 1979 Viernes 21 de Septiembre de 1171 I ·• cuales, no ·todos· utiliUlban el término "sociedad postindustrial" para ·describir la visión del futuro y sus problemas. En el presente articulo, he de examinar los argumentos de los profetas de la sociedad postindustrial y sus cambiantes definiciones, en un esfuerzo para clarificar, por lo menos, la visión que algunos pensadoces han tenido relativa a la democracia. La mooerna democracia representativa apareció por primera vez en Europa Occidental, a fines del Siglo XVIII y comienzos del XIX, unida al desarrollo de un sistema económico capitalista liberal. Desde entonces, la idea, si no la realidad, se ha expandido por el mundo. Ciertamente, nada, demuestra con más tuerza el triunfo intelectual del concepto de que la politica debe estar determinada por aquellos a quienes afecta, gue el hecho de que aun los regímenes autoritarios prefieren autodenominarse .democracias y esta~lecer, por lo menos, algunas de las apariencias externas de las Instituciones democráticas. E n Europa y en los Estados Unidos de América, la democracia ha sido tradicionalmente definida , como un orden político que permite la libre y pacifica competencia entre diversos grupos para lograr el poder público. Esto incluye cosas tales como la _protección de las llamadas libertades civiles, una prensa libre, y elecciones libres periódicas, en las cuales diversos partidos políticos entran en competencia para tener el derecho de situar a sus miembros en cargos oficiales. Desde sus comienzos, las ideas occidentales sobre la democracia sufrieron el ataque tanto de la derecha como de la i1.quierda. Los conservadores europeos atacaron el concepto~ que las masas fueran los mejor~s jueces de sus trabajadores a la formación de una sociedad en la que las diferentes modalidades de la autoridad desaparecían, y en la cual la "verdadera democracia" surgiría. A I término de la Segunda Guerra Mundial, la critica conservadoca sobre la democracia había casi desaparecido como una viable alternativa. 1.-0s regímenes autoritarios de derecha, gobernados poc un aoto individuo o un grupo de militares, podrtan continuar funcionando (su número, sin duda, se ha multiplicado en los últimos aftosf, pero esos regímenes, generalmente, carecen de una teoría para leg-alizar su autoridad. Desde 1945 hasta mediados o fines de la década de 1960, la principal amenua a las ideas democráticas occidentales provenían de algunas entidades comunistas y otros regímenes de partido único, de izquierda, que justificaban gi fonna de existencia empleando muchos de los términos usados por la Unión Soviética. No obstante, hacia 1965, la teoria tradiciooal democrática fue objeto d~ ataques procedentes de 1111 nueva fuente que esgrimía nuevos argumentos, primero en los Estados Urúdos de América, y después en Europa occidental. La referida posición ideológica se asoció con la llamada "nueva i1.quierda" y con irmumerables grupos 9Je rechazaban tanto al "socialismo burocrático" soviético, como al "capitalismo burocrático corporativo" de occidente. Para la nueva izquierda, las naciones capitalistas avanzadas, de occidente, y la Unión Soviética halian creado estados burocráticos corporativos, en los c~s, la clase trabajadora hal>i_a sido comp-ada·, pero en la que los seres hwnanos ha_bian sido reducidos a espigas de una P , I ~ ·,;-~.. t. " ' . ... -i..,.\. , 1 l. Simón Bolívar LA SOCIEOA Por Stmley Rotlmao (El Dr. Rothman es profesor de la cátedra de Gobierno, en Já Universidad Smith, Massachusetts). 1 concepto de que los países occidentales estaban en· el comienzo de una fa,;e que podría 1 llamarse de sociedad "postindustrial" comenzó a desenvolverse en la década de 1960, cuando esa idea fue p~ularizada por escritores como el sociólogo estadounidense Daniel Bel! ( a quien se le ha adjudicado el titulo de "neoconservador"') y muchos otros de la izquierda no-marxista. Ambos grupos de teorizantes utilizaban ese término para describir una situación en la cual las sociedades occidentales ·industrializadas se caracterizaban por un grado relativamente alto de bienestar económico, y en donde el conocimiento y la tecnologia iban a desempenar cometidos clave. Sin embargo, mientras en aquellas circunstancias, Bell vio elementos relativamente positivos y enteramente compatibles con formas existentes de la democracia occidental, muchos miemtros de la izquierda sostuvieron ·un criterio enteramente diferente. Algunos sugerlan que los factores que estaban contribuyendo !1 crear la sociedad postindustrial, iban conduciendo too o hacia otro resultado diferente. A partir de 1965 y hasta fines de esa década, muchos integrantes de la izquierda consideraron a los estudian~sradicales que constituían la "nueva izquierda", como a los precursores de esa sociedad. A crolienzos de 1970, sin embargo, los ténninos del debate se hablan alterado y el carácter de la sociedad postindustrial comenzó a tomar nuevas dimensiones. Una vez más, por lo menos, una parte de la discusión tuvo que ver con la compatibilidad de dicha sociedad con formas tradicionales de la democracia occidental. Se sumaron al debate un número de pensadores de lemas políticos, de los . ' . Bolívar y los ptopiá. inlereses. Asp1raban a una sociedad gobernada por los mejores; una aristocracia que tomaría en consideracjón el bienestar público. Al hacer esto, los conservadores negaban que el interés público pudiera definirse cmro la ,suma de los intereses individuales, o que el hombre de tipo medio estuviera en condiciones de realizar selecciones acertadas en temas de politica pública. Ciertamente, ellos mantenían con firmeza que la extensión de las libertades civiles originaria una especie de ley de Gresham, en la cual las ideas verdaderas serian desplazadas por las ideas falsas. Los teóricos de la i1.quierda marxista atacaban a los estados capitalistas democráticos como fraudes. Detrás de las apariencias de la democracia yacía la dominación apenas encubierta de la clase capitalista. De esta manera aunque los regímenes democráticos burgueses pudieran significar algo de ventaja sobre el feudalismo, no podrían crear una verdadera democracia. Más aún, la verdadera estructura de su orden económico debe conducir a un colapso final. En sus últimos aftos, tanto Marx c<rno Engels indicaron algunas veces que la democracia burguesa podría llevar al socialismo en algunos países mediante etapas pacificas. No Obstante este enfoque, aunque adoptado finalmente ,por los partidos pollticos socialdemócratas europeos -que de esta manera aceptaban una parte importante de la tradición liberal democrática era rechazado por los marxistas "revolucionarios" más radicales, incluyendo a Lenin y a aquellos que se apoyaban en su doctrina. Argwnentando, en el comienzo, que . la verdadera democracia solamente podía ser el resultado de una acción directa de 1~ grupos avanzados de las clases trabajadoras, dirigidos poc revolucionarios convencidos, los partidos comunistas en todo el mundo, finalmente, transferían su poder a un partido político único que, en teoria, representaba los verdaderos intereses de las masas laborales. La labor del partido consistía en conducir a los •••• ·•1· ••• BANCA CDNFIA 1 S A. INSTITUCION DE BANCA MULTIPLE EDIFICIO CONFIA PRIVADA PINO SUAREZ No. 300 APDO, 3070 TEL. 40•2"80 MONTERREY, NUEVO L EON. MCXICO rueda dentada de máquin~ burocráticas gigantes. AmbOI sistemas ahogaban el real poder·creadoc del individuo Y11 facultad de desarrollarlo, y creaban falsas necesidades,• fin de mantener trabajando a la máquina ecooómica burocrática. Las personas no eran más duel\aS de sus d~stinos, sino más bien estaban sujetas a los controles burocráticos, sobre los cuales no tenían ninguna omuy poca influencia: Lo que se precisaba, de acuerdo con los rmevos téóricos . , era un cambio fundamental en ambos sistemas, . para reafirmar la individualidad hwnana o, más bien, crear una nueva individualidad. El camino hacia esta nueva individualidad consistía en eliminar la burocracia Y en descentralizar la toma de decisiones, valiérdose de la creación de pequeftas comunidades independientes integradas por individuos (comunes), que comprenderilD la plena participación de ~todos en los asuntos que los afecten. ¿Cómo se produciría este cambio? Algunos teóric:OI radicales sostenian que las sociedades de occidente blD especialmente alcanzado tan alto nivel de productividad. que la clase de orden burocrático y la ética del trabajo antes requerida, ahora se ha tornado anticuada. Según sosti• estos teóricos, las tradicionales democracias capitalistas serian reempl~zadas por comunidades cabalmente igualitarias, con la participacrórl de todos. Los ingresal serian radicalmente distribuidos y los bienes com111alel públicos reemplazarían la búsqueda de la riqueza p-ivadl- _Estados Unidos Alfonso Reyes O un criterio severo y casi apostólico, a la multitud de logreros e ignorantes que han brotado, como vegetación venenosa, en la descomposición de los ideales hispánicos. Entre los primeros números de la revista mencionada, el articulo que provoca esta nota tiene singular interés. Reúne y comenta la abundante bibliografía bolivarina de estos últimos añ~ (en primer tÉl'mino, las ediciones y libros de R. Blanco Fombona), fruto en mucha parte del calendario de la emancipación de América, y que ~orno lo admite el autor- representa un considerable progreso sobre los estudios anteriores que al mismo punto se refieren. ' ias pasados (febrero de 1919), D. Rafael Altamira llamafia la atención del público sobre The Hispanic American Historical Review, órgano el más lerio en su linea que se publica en los Estados Unidos. iListima que no se puede publicar en Madrid otra revista aemejante! Los nuevos editoces de~ieran pensar en ello. Es 11 tiempo de desterrar el americanismo convencional y anodino, de que tanto hemos abusado. Y tal vez hay ya, sin salir de Madrid ( mucho más si se lll'GVechan todos los elementos de Espafta y se acude a las veinte Repúblicas transatlánticas), tal vez hay ya un grupo deacntoces, espai\oles e hispanoamericanos, suficiente y tapazpara mantener una tarea continua de Investigación y PGPalaización. Tal vez hay ya escritores americanos que se han CWllpelletrado del todo con la vida y orientaciones de la F.epaaa !lleva; ya es posible hablarse en la misma lengua y •tenderse.- Casi la única dificultad consistiría en llleccionar, en cerner muy fino, en separar de la obra, con ero Shepherd repara sobre todo en algunos de estos estudios, donde cree desculx'ir un ánimo, no rigurosamente científico en su concepto, de subrayar y exagerar los ratos de indignación o despecho que pudo tener Simón Bolívar ante el espectáculo de los Estados Unidos. Y, tratando de remediar el efecto que tales obras pueden causar, se aplica concienzudamente, con conocimiento de causa -y mediante el consabido sistema de leer todos los libros que lra tan de la cuestión, sacando notas de todo juicio o referencia que sobre cosas de los Estados Unidos encuentra en labioo de Bolivar, y sembrando después estas notas entre comentarios y explicaciones-, a demostrar que, en general, no puede decirse que Bolívar fuera un enemigo de los Estados Unidos. Al contrario, mantiene Shepherd, Bolívar, al organizar su América, se proponía como modelo ideal, en cierto modo, el ejemplo de los Estados Unidos; así como él, en lo personal, declara más de una vez la noble emulación con que considera la figura de Washington. Para esto, que a veces parece resultar con toda evidencia de las palabras de Bolívar, se ve obligado en otros casos a descifrar como verdaderoo oráculos tal giro interrogativo, tal intención apenas insinuada. En general, dice, las críticas que Bolívar hace de un sistema que consideraba como inaplicable a su América no deben tomarse como censuras a la nación que lo aplica. Y concluye declarando que el conocimiento verdadero e imparcial de la actitud de Bolívar hacia los Estados Unidos sólo puede servir para que los ciudadanos yanquis comulguen con sus hermanos del Continente en la admiración por el héroe. E n los detalles de la controversia no podemos entrar aquí. Aveces ha tomado ésta un curioso sesgo retórico, como cuando se resuelve en paralelos entre Washington y Bolívar que, en verdad, resultan ingratos. Se empeñan aquéllos en disminuir a Bolívar para agrandar a Washingtoo, cual si hubiera una ley de necesidad entre ambos, como en aquel cómico personaje de Daudet que, por éscasez de la piel, no podía abrir la boca sin cerrar los ojos, ni abrir éstos sin cerrar aquélla. Viene entonces otro escritor, que les contesta. (C. Pereyra, Bolívar y Washington : un paralelo imposilie. Madrid, Editorial América, 1916). Y después Shepherd, tomando el anteojo por el objetivo, viene a su vez acmando a éste de empequei\ecer a Washington para engrandecer a Bolívar. Quede para los especialistas el amargo privilegio de dirimir tales puntillos de honra. Y recojamos nosotros el saldo positivo que tales discusiones producen: Boiívar es héroe amable a las dos Américas; y cuando una y otra se enfrenta ante la memoria de Bolívar, sólo es para disputarse su amor. Que en cuanto al ideal bolivarino en si mismo, nadie podría confundirlo con el panamericanismo de tipo oficial. 0 .tros intelectuales veían el cambio cOIDI emergiendo de la nueva clase de personal ~ que tenia pocos intereses creados en las institudcapitalistas. Un tercer grupo esperaba que la fuerr.a báliel para el cambio podría venir de China o CUba. EstaS dll últimas naciones daban la impresión de nallarse en la ndl de crear sociedades socialistas humanísticas, IDfl distintas al régimen burocrático soviético. Aún existian otros· teóricos académicos, que • occidente constituian una minoría, y que considerablemente menos optimistas. Para ellm. abundancia económica y la secularización han lle== nuevo narcisismo en el cual los jóvenes, especl . .......i trataban de experimentarlo todo, y careclan de la ha~ para tolerar, la frustración·de estas caracteri~Ucas. AID~ caracterisücas eran un mal presagio para mantenimiento de una cultura civica democr_ática. "" En los comienzos del decenio de lW0 surgieron 111 di temas. Si la sociedad postindustrial y la necesidad nuevas formas radicales- de las organizaciooe5 ~ habían estado asociadas. con la abundancia eco~ según sostentan las izquierdas, ahora estaban ~ ... Visite Cualqu·iera de las Tiendas: «a: · • · Pasa a la Pálill SALI SY 13 Ingresan 2,500 Alumnos a la Facultad de ·Medicina L a Facultad de Medicina de la UANL, inició sus actividades académicas correspondientes al periodo 79-80. Asi lo infonnó el doctor Alfredo Piñeyro López, Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Señaló t!I func1onar10 universitario, que 2 mil 500 alumnos ingresaron al pnmer afio de medicina, por lo que el total de la población de esa facultad se ha incrementado a 8 mil es tudiantes debido , pri ncipa lmen te, al al to nivel académico que guarda dicha institución universitaria. Agregó que la población . estudiantil está repartida en las dos carreras que imparte esta escuela , estudiando 7 mil 400 la especialidad de Médico Cirujano Partero y 600 la de Laboratorista Qinico Biólogo, además de 250 estudiantes de Posgrado, en las diferentes maestrías que ofrece la facultad de Medicina. P or otra parte, informó que el Hospital Universitario ha mejorado sus servici os, que presta a nivel asistencial y académico; ya que se han incremen t ad o sus inversiones y recursos con las remodelaciones y adquisiciones de equipo realizadas en los últimos meses. Indicó que se está construyendo una nueva subestación eléctrica de 2 mil KWA, que mejorará la capacidad . del servicio eléctrico dentro del nosocomio, pues de ella se alimentará a los quirófanos y elevadores, · donde no debe faltar la energía eléctrica. Finalmente, aseguró, que al contar con una mejor infraestructura, es mejor el servicio que se presta a la comunidad. Organizan Curso de Fracturas en la fac. de Medicina e ontando con la presencia de dis t inguidas personalidades médicas, la Subdirección de Estudios de Postgrado de la Facultad de Medicina de la UANL, coordinada con la Asociación Mexicana de Ort~ooia y Rawnatologia de Nuevo León, se ocganizó un curso de fracturas, los días 6 y 7 del actual en el auditorio del Hospital Universitario. Fueron invitados los profesores Dr. Andrew J. Willand del John H~kins University; Dr. José R. Aluja, Jefe del Servicio de Ortopedia del Hospital Dalinde de la capital mexicana; Dr. Cor ando· Sáenz, Jefe del Servicio de Infectologia del Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González" . Dr. Rodolfo González, profesor del Servicio SME ·del Hospital Universitario "José Eleuterio González", y Dr. Osear Ulloa, Jefe del Servicio de Cirugía Plástica del Hospital Universitario. 'E l evento se inició el jueves 6 a las 8:30 A.M. y durante los temas que se expusieron actuaron como moderadores los doct<res Carlos de la Garza Páez, Martin Martinez y Felipe Flores. En un país bi111 gooernaoo dile inspirar verguenza la polreza. En un país mal gobemalkl d111e inspirar verguenza la riqueza. -CONFUCIO �..... ~·,.···_.., ...,.,....., • 14 15 VIDA UNIYVERSITARIA ...• , .......... &••···· . •·•~ · ·•• ·~·· I 11 VIDA UNIVERSITARIA 11160. Muchos, parecen haber perdido, pcr lo menos, IICai" fe en la perspectiva a largo alcance de una democrae, liberal y, desde luego, la intelectualidad en casi todol ki países de Europa occidental se ha inclinado hada la: (Vi~e de la Página 12) izquierda. Finalmente, está organizándose un cooflicto entre ' con una nueva escasez. Los escriiores se estaban países industriales av,mzados de Occidente y las llamadli preocupando cada vez más con las limitaciooes de los n&ciones del Tercer Mundo, en cuyo centro estas IVliJl!!!l recursos naturales (especialmente combustibles fósiles) y demandan un aumento propcrciónal del bienellllf el deterioro del medio-amliente. Para estos escritores, el ecopómico. Y si las restricciones impuestas por neceeidlf mundo del futuro, o sea la sociedad postindustrial, de recursos para la energía y la ecologla significan que ♦ abarcaría una severa reducción en los niveles de vida a los tamafto de la torta económica debe crecer en el futll"O C9' cuales se habían acostumbrado los estadounidenses y los mayor demora, no debemos descartar la posibilidad de 11!lá europeos. A medida que los combustibles fósiles se decadencia en los niveles de vida de las nacl~ terminaran y los seres humanos se vieran amenazados con occidentales. la creación de un desastre ecológico, la única solución ¿Qué representa todo este presagio para el futuro de ll. parecerla consistir en un regreso a estilos de vids más democracia constitucional? Una cosa parece ser cid.~ simples, en los cuales lo pequefto fuera hermoso. . Aquellos primeros profetas de la sociedad postinduslrlltl, Muchos de aquellos que adelantaron esta visión, que contemplaron la aparición de una gener.ación pr6..,.. miraban la escasez como la fuerza impulsora de una nueva que podria prescindir de las instituciones tradici...._ sociedad democrática; una en la cual la violación del medio sociales y políticas, estaban errando su punterta. lát ·ambiente realizada por la ciencia, seria reemplazada por posibilidades que ellos concibieron, parecen hoy m■ lila . un sentido aumentado de identidad con la naturaleza. arcaicas. Sin duda, también lo lucen las predicclcii!!I hechas acerca de las cualidades ya liberadas de .¡ os acontecimientos correspondientes a la dégeneración de estudiantes del decenio de 1960. La llllJ"t cada de los sesenta, en los Estados Unidos y otras de las comunas surgidas durante esos aftos, hace tieD1ít naciones democráticas occidentales, serian utilizadas para llurbide pasa revista al Ejércllo Trigarante que han venido fracasando , y cada vez parece más evi~ respaldar las tecrias de los optimistas o de los escépticos . que una buena parte de la retórica de la participación Sin duda, el activismo politico por parte, al menos, de una quedado solamente en eso. como Robert Dahi lo 111 porción de la ciudadanía, creció durante esa década. señalado en su obra "Alter the Revolution" (Después delil. · Es cie~to que al instante la década de 1970 el activiSmo Revolución) ahora clásica, la democracia fepresentallft' de los ciudadanos se babia reducido. Los predios es lo mejor que se puede esperar en cualquier socildpl universitarios estaban relativamente calmados y las numerosa. Y en una agrupación interdependiente en .... ciudades no estaban ya asoladas por motines periódicos. elevado, en la que los afluentes descargan su caudal•• Sin embargo, estaba bien claro que la ciudadanía estaba rio afectando considerablemente un sueno románticO. 1'11 oca salir la edición número 1418 de "Vida ahora convencida, que era legitimo llevar esos problemas a nueva preocupación con el medio arn biente (y la enerfl) Universitaria", en la 'echa en que se cumplen la calle, por ejemplo, para evitar que las escuelas fueran ha demostrado alguna cosa, es que esos pl'llbiemas ¡¡¡¡. 158 anos de la COI\5umación de nuestra Independencia. racialmente integradas, que se coostruyeran aeropuertos pueden ser resueltos efectivamente sobre una baSe ~ El 27 ce septiemtn de 1821, con base en el Plan de cerca de sus hogares, o se construyeran plantas nucleares o nacional. Aunque es posible efectuar alguna devolaitl Iguala, el Ejército de las Tres Garantias, integrado por en cualquier lugar. de autoridad, no podemos prescindir de alguna fcnnde la fusión de tropas insurgentes y realistas y al frente de Estos no son las únicas semles ni las más importantes Agustín de lturbide y Vicente Guerrero, hace su entrada que pueden apuntarse como indicaciones que parecen . planeamiento regional y nacional, y con la burocracia tlf esto inevitablemente implica. a la ciudad de México, que hasta esa fecha dejó de ser afectar a las naciones de Eur~a Occidental y a los Estados capital de la Nueva Espana, como Jo habla sido por más' Unidos de América . En numerosos asuntos de impcrtancia, t tema clave económico-político es si • ya se trate de energía o biene;;tar social, la ciudadanía de tres siglos bajo la tutela de E<.;•' i!a. planteamiento podrá confiarse a los mee~ Es el 27 de septiemtre, quizás, la fecha más parece más y más dividida en ~rupos, con actitudes tan de mercado (permitiendo asl alguna descentralizaci..O • diferentes, que ha resulado cada vez más dificil desarrollar importante del noveno mes del ano, llamado justamente funcionar pof medio de la clase de control directo •• programas comunes. Las dificultades que la el "Mes de la Patria", porque en su cronología sellala las probablemente, resultará en la formaclón de una aoci.d administración de Carter ha tenido que enfrentar en este fechas más gloriosas de nuestra gesta revolucionaria de altamente burocrática y tal vez autoritaria. Como OliJI J •pais para asegurar la aprobación de legislación relativa a Independencia. Cuba han resuelto seguir el caminO burocrático hactut energía son tan sólo uno de los ejemplos. La manifestación Septiembre es el mes que mayor número de fiestas socialismo, una gran parte de la esperanza puetla • de nacionalismos locales, dormida. desde hace tiempo en cívicas seflala. Principia con el dia primero, dia en que ambas de estas sociedades por izquierdistas, ahOrl d algunas naciones europeas, es otro de .esos casos. se lleva a cabO la apertura del Coogreso de la Unión, esfwnado. En los Estados Unidos de Al!lérica, esperialmente, los inl:!grado por las Cámaras de Senadores y Diputados, Si una sociedad postindustr1al de peq..... partidos políticos tradicionales parecen estar en estado de ante las cuales el Primer Mandatario de la nación rinde· comunidades participantes no será el resultado dl-11 ·decadencia. Aún más; los ciudadanos estadounidenses su informe anual de su gestión administrativa abundancia, ¿seria probable que fuera et resultadO dÍII parecen mostrar inconsistencia en diversos problemas. Por correspondiente; después viene el dia 13, en que se nueva escasez? La interrogación casi envuelff 11 ejemplo, el movimiento orientado hacia la limitación de recuerda la muerte de los Ninos Héroes de Chapultepec, respuesta, porque la escasez impondrá las mlillll impuestos a la propiedad ha marchado, mano a mano, con que aunque la bandera se iza a media asta en seftal de ~ exigencias de planeamient-0 regional y naciooal. .... continuas indicaciones de que la mayor1& de los luto nacional, la forma como mirieron los cadetes de la ¿pueden los órdenes social y politico enfrentar • estadounidenses están persuadidos de que el gobierno debe Escuela Militar en 1847, es para México una de las escaseces? establecer medidas de carácter social, que únicamente páginas más sublimes, que ha merecido el elogio de · Las dificultades de esto son mucho más dificitdJt pueden ser financiadas pcr un aumento en la¡ impuestos. t'l(las las milicias del mundo; viene después el dia 14, evaluar, en parte por lo menos, porque muchas de elld fecha en que se conmemcra la Federación del Estado de enteramente técnicas y los que poseen la pericia té!lfP n pocas palabras, la ciudadanía de la mayoria Oliapas, una entidad que estuvo a punto de perder necesaria distan mucho de ponerse de acuerdo. SI ,... de las naciones gccidentaies parece estar inclinada nuestro país y que en 1824 decidió, voluntariamente, cierto que se debe tener más •cuidado en el futuro rflllil!!' a esperar beneficios siempre mayores de sus gobiernos; formar parte de la República Mexicana; sigue en su al crecimiento económico y al empleo de rec:dsiempre mayores jornales y mejores niveles de' vida, al ex-den el día IS, en que se recuerda la iniciación de la También parece evidente· que tendrá que enc111• mismo tiempo que parece no estar dispuesta a aceptar la guerra de Independencia, cuando los conjurados de finalmente algún sustituto para el abastecimie~ ciase de decisiones económicas que se preciSan para Q¡erétaro, una vez delatado el movimiento, deciden, en combustible fósil que está experimentando ftWI hacerlos posibles. Ni tampoco algunos grupos de minorías la sacristía del Templo de Dolores, iniciar la lucha dfsminución. Ninguno de estos problemas ~ •selectas en paiSes de occidente abrigan la confianza que los - - - - - • --(Pasa a la Página 16) . caracterizó últimamente, en los comienzos de la década de invencible, a primera vista, y muestras proveniemll.f otras áreas del mundo' no indican que Jos relPJllllll!I autoritarios estén mejor preparados para sotuciona":i problemas que lo que están tos estados democrAIICCII ¡ ! otorgan beneficencia social. con toda certeza, la ventaja que ta Unión Soviética y las naciones de ~ crientat parecen·tener sobre tas naciones democrélldl Tu salv~ción se llama semilla y surco. Occidente, es que aqUéllas se están mofiendO Urge sembrar. rápidamente para desarrollar la energía nuctear, evidencia que poseemos no indica una preocupaclllll íl' Tocio lo demós es simple palob~ería . grande,_ya sea por el medio ambiente o por la cali=== Vida. Ninguno de estos paises está en realidad un Troba jo y producción: ·no hoy mós solución. la descentralización o ta¡ estilos de vida más simpll!lf reclaman algunos miembros de la nueva tzquierdt- ~ resumen, uJS gObiernos democráticos de MOVIMIENTO DE PROM beneficencia social, · no parecen ·menos enfrentar el desafio del futuro que tos rell ., autcritarios. Y una sociedad litre" disfruta de UDI " i:: -,,,-especial: la auténtica autocrltica comparada cif, ~;~ espuria, y la capacidad de ' aprender mediante et 1 intercambio de las ideas. Lo más importante en dicha década fue , sin duda, el movimiento de fomento deportivo que fomentó entre sus trabajadores Fundidcra Monterrey. En 1924 creó lo que habría de convertirse en Departamento de Recreación que, en ta actualidad, figura como parte de sus Servicios Deportivos. Esa actividad de Fundid,ra constituyó el ejemplo a seguir pcr otras industrias de Monterrey y eso es lo que, actualmente, se conoce como recreo organizado, que tiene una función de bienestar social. SOCIEDAD... ----0O0---- E L se• SEPTIEMBRE Sobre la Marcha MES DE LA PATRIA RECREO ORGANIZADO COMO FUNCION DE BIENESTAR T E E MEXICO, CONVENCETE Occidell•• capactl= Por Osear F. Casllllón Profesor de F.clucaclón Fislca U no de los fenómenos sociales registrados en la ciudad de Monterrey, después de la Revolución, ha sido, sin duda alguna, el del desarrollo de las aficiones deportivas entre tas clases populares en una forma tan entusiasta que, actualmente, puede decirse, sin temor a equivocarse, que swnan mucoos miles los deportistas activos en la zona urbana Yen sus aledaftos. A principios del siglo actual, la acción deportiva regiomontana era muy modesta y se limitaba a un pullado de jóvenes, en comparación con los cincuenta y nueve mil habitantes que entonces tenla nuestra ciudad. En la primera década del siglo actual, en Monterrey sólo se practicaban los siguientes deportes: · beisbOI, bOliche, esgrima, equitación, ciclismo, algo de natación, un poco de gimnasia y excursionismo montalista. Pero toda la actividad en esas disciplinas era de manera Informa~ sin organización sistemática. ----000---- 0 urante la segunda década, no obStante la furia violenta de la Revolución, ·en todo el pals la Juventud seguía Jugando betsbol, en los llanos. Sin embargo, aun entooces no habla beisbOl ·organlz.ado en ligas como en la actualidad. De t-Odos modos, et Colegio Civi~ ·et · Circulo Men:antil Mutualista; Cerveceria Cuauhtémoc y tos llamados "Hermanos del Riel", precun,res del sindicalis11o ferrocarrilero de ahora, tenían equipos representativos de ·beisbol. · · Esos equipos Jugaban en los llanos de·Bellavista y en terrenos del deJaparecldo Hipócrcrno, donde ahora hay u.tataciones de ta Vidrtera. ----0O0>---- E n 1918 ta extinta YMCA de Monterrey, en su tocalsituado en el cruce de las calles Dr. Coss Y Padre Mler, inició el volibOI organizado y, en 19\ll, crganizó la primera liga amateur de beisuol. La década de 1920 a 19:Jl fue pródiga en fomento de basquetbOI, beisbot, gimnasia y atletismo. n este momento la recreación, como fenómeno de bienestar social, está muy extendida. Se manifiesta en la red de ligas deportivas que operan sobre todo en el medio popular. Esa recreación puede advertirse en las instalaciones deportivas construidas durante el gobierno de Pedro G. Zorrilla Martinez en el rio Santa ca tarina, donde hay canchas de basquetbOI, tenis, futbol, volibOI, pistas de atletismo y terrenos para beisbOl y futbolito. Ninguna ciudad de la República tiene un sistema de instalaciones depcrtivas como las del Santa Catarina, que sólo son superadas, quizá, por las de la Magdalena Mixuca en la capital. · Pensando en el servicio que dan dichas instalaciones, llegarnos a la conclusión de que algo parecido debe hacerse en los aiedallos norte, oriente y poniente de Monterrey. Aeste respecto, justo es seftaiar que el ayuntamiento de San NicoláS ha creado buen número de campos deportivos y construido un gimnasio dedicado a la memoria del maestro José Navarro (qepd). ----0O0---- E n el poniente de la ciudad han ido apareciendo, en anos recientes, buen número de canchas para tenis y futbOI. El ayuntamiento de Guadalupe también cuenta con varias instalaciones deportivas, aunque no son suficientes si se considera que ahi hay congestión de habitantes. En realidad todav1& faltan terrenos destinados a la recreación popular en toda la República. Para satisfacer la imperiosa demanda de ellos, debe programarse la creación de los mismos para el futuro inmediato. Hacen falta, de manera muy especial, parques para el recreo infantil dentro de las zonas urbanas a corta distancia de donde viven los vecinos de los diversos barrios. Hay que hacer efectivo el decreto de que debe destinarse determinada área de los nuevos fraccionamientos para el establecimiento de parques de recreo infantil. Más aún, todas las nuevas escuelas que se construyan deben quedar en áreas coo suficiente espacio para campos de juegos, tal y como se estila, por ejemplo, en Los Angeles, California. ----oOo---- c orno el recreo ,rganizado debe ser de acuerdo con una finalidad de bi.enestar social, es menester formar personal capacitado para atender a su crganización y dirección. De nada sirve contar con Instalaciones adecuadas para el recreo popular si se carece de lideres que lo organicen, crienten y dirijan. Las escuelas de educación fisica, o cerno les dicen en México, de "licenciatura deportiva", dellen preparar personal específicamente adecuado para dirigir las actividades de los parques deportivos. Además se necesita formar administraciones de dichos parques, porque de no contar con ellos, se dificulta su funcionamiento y se ¡ierde dinero. · En Europa, palses como las dos Atemanias, tienen cursos especiales para !ermar lideres de recreación. Personal con preparación similar debemos tener en México. Las escuelas para formar educadoras, también debieran crear especialistas dentro de la misma profesión, para dirigir al recreo deportivo de los nlllos en edad preescolar. Finalmente, se impone senatar la urgencia que tenemos en México de que las universidades dediquen parte de su esfuerzo a la solución de tos problemas relativos a la recreación como función de bienestar social. TEMAS... (Viene de la Página 11) homtros de la caridad pública y de la supuesta iniciativa privada la tarea estatal de asistir a los deSheredados de la salud, del dinero y de la familia. Aparte de esto, la labOr propiamente escolar no debe perder de vista en ningún momento los factores económicos y sociales que inhiben el · desarróllo de la capacidad espiritual de importantes sectores de la población, y que a la república interesa una educación que inspire, arraigue, consolide y difunda un sentimiento de solidaridad social de la más pura filiación cristiana. Q uedan en grupo vecino a los anteriores los problemas consiguientes a la "ocupación espiritual" de aquellas zonas que se hallan en pleno desamparo cultural. Para las naciones del occidente europeo, de cultura varias veces secular, este problema no existe. Allí la cultura mínima es pareja en todo el país, y sólo se notan diferencias en la distribución de los centros de cultura superior. Pero cada república americana tiene en su territorio más de una extensa zona olvidada por los beneficios materiales y espirituales del progreso; zonas desérticas sin escuelas ni maestros, donde todavía no ha hecho sus primeros avances Ja higiene pública e individual, donde perduran los sistemas 11.l"imitivos de cultivo y donde no se tiene idea algllla de la función cívica que corresponde a los habitantes de un país democrático. La preferencia que se da a la ciudad capital constituye una politica de "oasismo", que genera privilegios de carácter económico, politico y cultural. Pero los hombres de gobierno, educadores de hecho (si bien a menudo lo son en sentido negativo) , y los maestros de escuela, no deben olvidar que país de cultura centralizada quiere decir país desguarnecido, expuesto a desmembramientos futuros en perjuicio de la unidad nacional y en beneficio de naciones espiritualmente más vigorosas y previsoras. Excepción hecha del gigantesco caso Sarmiento, la educación pública no ha sido todavía una real "obsesión" para los dirigentes de las naciones iberoamericanas, y más lejos ha estado de serlo, desde luego, el trabajador del aula. En los países en formación, de cultura simple, el maestro elemental sigue siendo el máximo promotor de cultura, y su persona puede servir como indice inequívoco para juzgar del estado espiritual de la nación. Es ingenuo alarmarse ante la persistencia de tanto problema educativo escolar y extraescolar, si no se pone interés en conseguir del trabajador del aula una exclusiva dedicación a su tarea y una efectiva voluntad de trabajo. Ytodo esto nos revela que en la vida pública de muchos' de estos países de América ha faltado identificación con el verdadero espiritu democrático, asi como una voluntad de acción intencionada hacia un lejano futuro. La labor gubernativa en la mayoria de los casos se propone empresas dt realización inmediata, confundiendo asi eficiencia con improvisación. Son escasos tos estadistas que comprometen sus element-Os ejecutivos en la poryección e iniciación de oiras oe hondo y distante alcance, llamadas a consolidar por sus cimientos la vida futura -Y más escasos aún los_que se resignan simplemente a empezarlas- para que sean ter• minadas por sus sucesores. He ahi una de las razones por las que nuestra educación pública carece de un sistema legal detenidamente meditado, abundantemente informado, sólidamente fundamentado, suficientemente amplio y previsor, como para que no haya necesidad de incurrir en derogaciones parciales, en descuidos y olvidos groseros. Hace falta un sistema legal públicamente discutido, lentamente corregido y finalmente configurado por un cuerpo de técnicos. · BANCO REGIONAL DEL NORTE. 5 .A • , ... ~, rucio ... DE B...,.,.0,. MuL TIPLE HACE CAMINO AL SERVIR �VIDA UNIVERSITARIA Viernes 21 de Septiembre de 1979 16' SEPTIEMBRE... {Viene de la Página 14) armada. Se celebra así ese día el Grito de Independencia en todos los rincones de México y al día siguiente, el 16, viene la gran fiesta patria, celebrando la iniciación formal del movimiento, recordándose que la madrugada de ese día, en 1810, Hidalgo se levanta en armas con un grupo de hwnildes mexicanos, que para el anochecer se había convertido en un ejército de más de 600 hombres; viene después el 21 de septiembre, fecha seilalada por Guerrero e Iturbide para unir sus tropas Y terminar con la guerra, mostrando al pueblo de México aquella unión con la entrada triunfal del Ejército de las Tres Garantías, pactando así el final de once ai'los de lucha. odavía as~ ~l 30 de septi~mbre, la Bandera Nacional se iza una vez mas para recordar el aniversario del natalicio del Generalísimo José María hloreles y Pavón, figura prominente en la Guerra de Independencia, creador del primer sistema político Y social en que se instituyó la esencia de la lucha por la libertad. Y toca también al mes de septiemtre, recordar el dia 20, un aniversario más de la fundación de la ciudad de Monterrey, ai\Orándose la llegada a los Ojos de Agua de Santa Lucía, del conquistador espai'lol don Diego de Montemayor, el mozo, precisamente el 20 de septiembre T X t . Es pues, el mes de Septiemtre el "Mes de la Patria'' y es en esta fecha, 21 de septiembre, cuando se ratifican los anhelos de todos los caudillos que murieron por la patria. La Bandera Nacional tiene en este mes su mayor significación en lo más alto de los edificios públicos. ·t 1 dar la bienvenida a la; participantes en {Viene de la Primera Página) L a reunión estuvo en extremo cordial. Don Alfonso recibió a los distinguidos visitantes exactamente a la 1:00 P.M., hora de la cita. Don Octavio ·Rocha, hizo las presentaciones de rigor y Don Manuel L. Barragán, después de hacer patentes al Sr. Gobernador los saludos del organismo, felicitarlo por su elección y ofrecerle seguir coadyuvando con su Gobierno en la tarea de fomentar la educación de nuestro Estado, a grandes rasgos, explicó al Gobernador los orígenes, objetivos y fecundos logros del Patronato desde que fuera fundado. Asimismo el Sr. Humberto Solano Reyes dio datos precisos sobre las actividades del Patronato y sobre el curso que llevan algunas gestiones de la citada organización ante los gobiernos Federal y Estatal; ya que el Sr. Gobernador quiso conocer el proceso actual y desarrollo de los programas del Patronato, ofreciendo dar todas las facilidades para no entcrpecer y sí agilizar los trámites y desarrollo de los fructüeros y nobles planes que se tienen para beneficio de nuestra Máxima Casa de Estudios. • INAUGURAN SEMINARIO DE LA ''SIEEEM 79'' A LA COMISION... ;W,' '1::1 jf El Rector de la UANL, Dr. Allredo Piñeyro López, resaltó la trascendencia de SIEEEM 'lt, durante la cordial bienvenida que dio a los asistentes a este evento que se lleva a cabo en el sexto ,.. de Rectoría. de 1596. · ½ el Seminario del Instituto de Ingenieros Electricistas y eri Electrónica, <rganizado por la Facultad de Mecánica y Eléctrica, el Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, doct<r Alfredo Pii'leyro López resaltó la importancia de dicho evento, senalando que es importante, porque es la primera vez que se lleva a cabo en nuestra Máxima Casa de Estudios y porque es la primera bienvenida que otorga como Rector de nuestra Alma Mater. "Lo Importante para mí como persona, dijo el doctor Pifieyro López, es que me siento honrado y satisfecho por esta invitación; ai'ladiendo: "quiero dar a todos los particlp¡¡ntes a este evento la más cordial bienvenida, rogándole al ingeniero Páez C.Ordero inaugure los trabajos que están programados". La sala de sesiooes del H. Consejo Universitario, ubicada en el sexto piso de la torre de Rectoría, fue escenario de esta ceremooia, donde más de trescientos participantes aplaudieron las palabras del Rector de la UANL, doctor Alfredo Pifleyro López. E 1 ingeniero Genaro Páez Cordero, Presi- dente Ejecutivo de IEEE Sección Monterrey, al inaugurar el evento, dijo que era un honor para él inaugurar SIEEEM 79 evento que, por primera vez, se celebra en la Universidad Autónoma de Nuevo León, agradeciendo al rector Pifleyro López la hospitalidad trindada. parP este -----------------. Director: RAúLHINOJOSA VALLEJO; Administrador: ROBERTO GARCIA GARZA; Redacción: SAUL BALDERAS PEÑA; Fotografía: ALVARO RIOS LEOS.- Publlcaclón decenal Informativa y cultural, auspiciada por el Patronato Universitario de Nuevo Leclo. Autorizada como correspondencia de Segunda Clase en la A~inistraclclo de Correos de la ciudad de Monterrey, N.L., con fecha 16 de abril de 1951. Oficinas Ge· oerales: Morelos 652 Ote. Teléfono 44..W9 en Monterrey, N.L., M'éxtco. u,s artículos firmados son de exclusiva responsabilidad de los autores.Toda correspondencia y remisión de fondos deberán hacerse precisa• mente a VIDA IINIVERSITARIA.· Impresa en los talleres dt Offset de Editora Cronos, S.A., Avenida Colón Ull P&e., en Monterrey, N.L., México. evento y a todos aquella; que han colabOrado en la organización del mismo. Posteriormente, el profesionista declaró inaugurad~ l• trabajos que bajo el tema de Avances de la Ingemerla Eléctrica Aplicados a la Industria, se pretende establecer una línea de actualización tecnológica prciesional, ~ • fin de propiciar un desenvolvimiento a la altura nac1mal existente, así como de elevar el nivel acadénico, en forma continua de los futuros profesiooistas. Entre las personalidades que participaron en este evento, figuraban el ingeniero Carlos Rivera Abra~ Director Región 9del IEEE de América Latina; Ing. Ench Theissen, Coordinador para México de Actividades IEEE; Ing. Jorge G. Durán de Alba, Presidente IEEE, Secci6n México. ng. Enrique Meza Banda, Presidente CIME, Sección Monterrey¡ Ing. Rafael Medina ~ale, Presidente AMTh1:E Sección Monterrey ; Ing. Guillermo Fernández de la G~za Director Ejecutivo del Instituto de Investigaciones El~tricas, Dr. Edmundo Flores, Direcl« General de CONACYT; Ing. Lorenzo Vela Pefta, director de FIME que, junto con el doctor Alfredo Pii'leyro López Y~ ingeniero Genaro Páez Cordero, tomaroo lugar en presidium. Los trabajos, continuaron hasta hoy, fecha en que seréD clausurados por el directcr de FTh1:E ingeniero L<reJIIO Vela Pena. 1 -■-~~ ~ - - - - - - - - - - - - - - - - -............. ' --~:). · . " . .... BE G. S. :.:.:::..:.:·- ·.=--- _ � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1979 Época Época del la revista Segunda Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 28 Número Número de la revista 1418 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 21 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Decenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1979, Época Segunda, Año 28, No 1418, Septiembre 21 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 21/09/1979 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014190 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. 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