https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/16314/VIDA_UNIVERSITARIA_1984._No._1548._Enero._0002014313ocr.pdf f4d126865ea44f932ac956ab4dad9963 PDF Text Text ---~EDITORIAL·· UN QUEHACER SOSTENIDO POR UNA VOLUNTAD FIRME, CLAVE DEL EXITO J•EI que anda observando el viento no _ sif~brá nunca~ y el que atiende a qu~ no :, . haya 1)1.Jbes, nunca se pondrá a cosechar". -(El (CLESIASTES) Ava·nzáh'láS InvestigaciOnes del CI IC en la Lucha Contra el Cárter ; ., El 14° informe anual del Centro Internacional de Investigaciones sobre el Cáncer (CIIC) se presenta en diferente formato que los de años anteriores a fin de refle¡a_ r más exactamente la importancia de la integración entre las diversas act1v1dades del Centro, que abarcan tanto programas de laboratorio como programas prácticos. La combinación de actividades sobre el terreno y en la m~sa de laboratorio, como'dice el Director, Dr Lorenzo Tomatis en su introducción al informe. permite un enfoque integrado de la identif¡'cación tanto d~ fac~<;>res que causan cáncer como de individuos y grupos en riesgo. A contmuac1on se exponen algunos de los aspectos más importantes del informe, que abarca el periodo comprendido entre el 1 de julio de 1981 y el ' 30 de junio de 1982. .:'E~ - 1 común en el ser humano forjar ideales, trazar proyectos o soñar, simplemente soñar, en que se lleguen a cristalizar sus. más caros anhelos. Cada año hace esos mismos propósitos y planea nuevos programas de acción; pero son contadas las personas que llegan a realizar lo que se proponen, u obtener lo que desean, por desistir en su empeño o por azares del destino; si bien es cierto que las circunstancias o la suerte suele vaciar la cornucopia de la fortuna en algunos que, ni intentos hacen, por conseguir algo o alcanzar algún objetivo. Para el hombre de energía y acción el tratar de superar lo que ha hecho o llegar a la meta que se ha fijado, significa, simplemente, poner manos a la obra con la firme resolución de lograr sus propósitos, a base de un intenso y perseverante trabajo y la renunciación, muchas veces, a la molicie del descanso muelle y al prolongado goce de una vida placentera que, en su caso, es bien merecido. Sin embargo, no abundan los individuos obstinados o de carácter que se apliquen en la dura, porfiada y fecunda tarea de la abeja; pero si son muchos los de espíritu débil y escaso deséo de luchar más de lo necesario y que prefieren entonar, ·• cada día, el monorrítmico canto de la cigarra, dejando que se desgranen, inútilmente, las horas sin emplearlas en una labor productiva. Si el simple intento de hacer algo plausible en la vida significa ya un esfuerzo digno de tomarse en cuenta, el llevar a cabo lo que nos proponemos, a base de una labor denonada y firme, fincada en una voluntad inflexible, es más meritorio todavía; pues se podrán tener muchos y brillantes planes y magníficas ideas en la mente, y aún cuando éstas, puestas en el papel, adquieran caracteres estupendos, nunca podrán tener los relieves de la más modesta empresa llevada a feliz término o de una obra concluída, por más pequeña que sea; pues, como dejó dicho el célebre retórico hispanolatino Marco Fabio Quintiliano, "Mientras deliberamos cuando debemos comenzar, se hace ya tarde para intentarlo". E ·, · Nulrición y cáncer V, interés del Centro Internacional de ln~estigaciones sobre el Cáncer por la nutrición y el cáncer data de sus primeros tiempos, como lo demuestra el apoyo prestado por el Centro a estudios sobre el cáncer esofágico y del intestino grueso en muchos países. En un estudio recientemente terminado se confirma la anterior observación de una relación inversa entre la ingestión de alimentos ricos en fibras y el cáncer del intestino grueso. Están en marcha otros estudios y hay algunos proyectos en fase de preparación. El más importante de ellos, con gran diferencia, es una estudio prospectivo proyectado en Malmo (Suecia) sobre la dieta y otros factores afines en la etiología del cáncer. Se trata de investigar si algunos aspectos concretos de la dieta o de la bioquímica de la sangre, las heces y la orina de personas aparentemente sanas permiten predecir quién tiene probabilidades de padecer ulteriormente cáncer o quién es propenso a sufrir algún tipo determinado de cáncer. Unos 50 000 residentes del Malmo, de edades compr;ndidas entre los 50 y los 74 años, serán incluidos en el estudio de cohorte, sometidos a una encuesta y observados ulteriormente. De cada uno de los participantes se obtendrá información sobre características sociodemográficas, antecedentes relativos a la reproducción, antecedentes médicos, antecedentes familiares---..de cáncer, hábito de fumar, consumo de alcohol y régimen alimentario. Además, se recogerán muestras de sangre, orina, heces, saliva, cabello y uñas en condiciones que permitan realizar de 10 a 15 años después análisis químicos y de otra índole. Empleo de mueslras biológicas VI estudio prospectivo que se realizará en ~almo y,otros estudios han puesto de mani fiesto la importancia decisiva de tener muestras biológicas humanas disponibles para realizar investigaciones epidemiológicas. La recogida de material en relación con determinadas encuestas epidemiológicas, permite realizar comparaciones precisas a nivel individual y de grupo. El Centro ha tomado por ello la iniciativa de estudiar las colecciones existentes en el mundo y de explorar la posibilidad de crear colecciones especiales para estudios concretos. Un excelente ejemplo de la explotación útil de n el transcurso de la vida, la experiencia, esa gran maestra, va mostrando a los mortales el mejor camino a seguir, como lo hace más diestro para luchar y vencer; y el tiempo mismo va adquiriendo un valor insospechado en manos de quien sabe aprovecharlo al máximo y sacarle el rico jugo que de él se ~ extrae al hacerlo rendir con una dinámica actividad; así como se desperdicia, lasti- . . . . mosamente, por desidia, inercia o haraganería. La razón del éxito depende, en suma, de nuestra actuación y de la fory 1 ma como dispongamos de nuestro tiempo, o lo sepamos administrar. Lunes 16 de enero de 1984 VIDA uni•,1ie· rsi•tari•a muestras biológicas reunidas y mantenidas en el Centro es la de las estirpes celulares del !informa de Burkitt (LB). Las muestras se obtuvieron de pacientes en zonas de alta y de baja jncidencia, habiéndose establecido más de 45 nuevas estirpes linfomatosas durante los 3 últimos años. Esas estirpes celulares se utilizan en muchos laboratorios del mundo en estudios tanto del genotipo como del fenotipo de la célula de Burkitt. En el Centro han resultado útiles en estudios que indican que, independientemente del origen geográfico de un paciente, la asociación con el virus de Epstein-Barr o la manifestación clínica, las células LB llevan siempre una de tres translocaciones citogenéticas específicas. Ulteriores trabajos parecen indicar que la transformación maligna podría obedecer a la transposición de un segmento de un cromosoma a una región especifica de otro. Las estirpes celulares están siendo ampliamente utilizadas en otros lugares en estudios ulteriores basados en esas observaciones y para alcarar la base molecular de la transformación maligna. Entre los otros puntos culminantes de las actividades del Centro durante el último año se encuentra el trabajo sobre la formación endógena de carcinógenos, y en particular de compuestos N-nitrosos. Se ha elaborado un método sencillo y sensible para estimar la formación potencial in vivo de esos compuestos, qu_e está siendo ensayado en personas con lesiones precancerosas del esófago y del estómago y en sujetos asintomáticos de zonas de alto y de bajo riesgo de cáncer de esas localizaciones. Cooperación internacional en estudios epidemiológicos Los resultados iniciales del estudio en gran esca, la de los riesgos para la salud de la exposición a fibras mineral~ artificiales, iniciado en 1978, serán sometidos a observación ulterior. El estudio de cohorte histórico de 13 fábricas europeas no ha mostrado modalidad sistemática de mortalidad por el cáncer o inci. dencia del cáncer; la prolongación del periodo de observación ulterior, complementada con un análisis de control de casos, puede contribuir a determinar si existe dicha modalidad. La investigación de obreros de la construcción e~ Suecia señaló el problema de separar los efectos de la exposición al amianto y a las fibras minerales artificiales. Las investigaciones (Pasa a la Página S) PUBLICACION QUINCENAL "INFORMATIVA Y CULTURAL AUSPICIADA POR EL PATRONATO UNIVERSITARIO DE NUEVO LEON A U TO RI Z ADO COM O CO RR ESPO NDENC IA DE SEGU NDA CLASE EN L A ADMINI STRA CI O N DE CORREOS DE MONTERREY , N . L., E L 18 DE N OVIEM BRE DE 1 982. - AAo XXXI .Epoca 11 ..:r ' Número 1548 �Vocación y Estilo de México \ ' Arquitectura Barroca de México i. 1 .. L a palabra barroco, en portugués, evoca la "imagen nudosa de la gran perla irregular". Berrueco, en español, alude a un áspero conglomerado rocoso. Sobre su condición de objeto bruto, de materia pesada, el concepto se desplaza, repentinamente, hacia la obra pulida, trabajosa, preciosa del orfebre. Hubo una época en que se pensó que las corrientes estéticas no podían sobrepasar la norma fija de la tradición grecolatina. "La inodificable" armonía clásica no resultó, a la postre, inmodificable ni detentadora única de las categorías estéticas. Los estilos: bizantino, gótico, plateresco, renacimiento y barroco acabaron con el mito de la inmodificable armonía ~lásica. Era natural que víniense, tras el frío clasicismo, el cálido barroco. Retorno a la bóveda sin aristas, introducción del friso, entre el capitel y la cornisa: las repisas, los escudos y el arco decorativo, cortado en la clave de las puertas en medio punto; he ahí los elementos básicamente arquitectónicos del barroco. Pero, ¿ :uál fue el sentido del auténtico barroco, sino el de un retorno más apasionado a un clasicismo cristiano? En Espai\a, el barroco ce- \ 1 " t1 t. 1 lebra una maravillosa alianza con el plateresco y el churrigueresco. En México, "el barroco ensaya melodias ascendentes en la columna salomónica, lujo máximo del soporte vertical, y en el juego dt las naves y la cúpula" (Vasconcelos). Del manierismo hereda algunos elementos: "la planta de cruz latina, la cubierta de la bóveda con lunetos, el gusto por la cúpula en el crucero la integración de las torres a las fachadas, la separación tajante entre las partes "activas del edificio (aquellas que reciben toda la decoración) y partes "pasivas" (las que dejan de ver la crudeza de la obra material); y, desde luego, la división manierista de fachadas y retablos en la reticula que forman las calles y los cuerpos" (J .A. Manrique). Pero la razón de ser del barroco no está en estos elementos heredados del manierismo, sino en su estilo dramático -en sentido etimológico, rebozante, vital, esplendente. Por eso conmueve nuestros sentidos y eleva nuestro espíritu. Esto no podría suceder si fuese cierta la miope -por no decir ciega interpretación que Salomón Reinach nos espeta en su conocido libro ''Apolo'' ''cuyo cancter consiste en deslumbrar la vista per la ~ Y variedad de los motivos... Es .esta la Dr. Agustin Basave Fernández del Valle Dr. en Derecho y Dr. en Filosofia, h.c. - . t,., Retaa.lo en Huejotzingo épog de la decoración empleada por si ..... lllfeniniendo por todas partes, a--.ae constituya un contrasentido y complaciéndose en una visión calenturienta de lineas retorcidas y de reUeves inesperados. El genio del RenacimJento acabó por obscurecerse en medio de esta orgia decorativa, no sin haber protlllddo, en ocasiones, hasta fines del 9"° XVIII, edlfldos notables por su atrevillliento y elegancia". No quiero detenerme demasiado en destruir tan pobres y torpes conceptos sobre el barroco, emitidos por S. Reinach. Básteme proponer, a mis lectores, los siguientes argumentos: 1) El papel del ornamento, en la arquitectura barroca, es acusar la forma y no destruirla; 2) Los relieves inesprados y las líneas retorcidas no son fruto de "una visión calenturienta", sino resultante de una apasionada y vital abundancia de formas; 3) Si se reconoce la producción de edificios notables, y por su atrevimiento y elegancia, es porque el espíritu barroco es capaz de producirlos; 4) No hay que confundir el barroco con el pseudo-barroco degenerado que se reduce a manera de orgía decorativa. j .. ,., ,., o .o "' • 2 •z ... ~ "' ,,.,,.. "' .,..; B E l horror al vacío y la apasionada abundancia de formas -patetismo vital trascendente- empieza a mover las estrías, en forma zig-zag o con leves ondulaciones; un ligero movimiento de luz y sombra vitaliza los rígidos fustes. Era el México del siglo XVII en la década de los cuarenta, entonces llamado "Nueva España". Vinieron estrías zigzagueantes -horizontales en el primer tercio de las columnas- que aliviaban la pe- sada verticalidad sustentante. Relieves geométricos o de follaje cubrían loa fustes. Surge la columna salomónica, cuyo fuste se tuerce gozosamente en es, piral, adornado de pámpanos o de guirnaldas. Así las vemos en la catedral de México o en los retablos de sus ca. pillas (San Pedro, Los An_geles). Pro, fera la columna tirabuzónica en fa~ das y retablos. Divídese el fuste en tce, cios con diferentes soluciones para ca. da uno de ellos. Vaciase el centro del fuste y resta solo, de la columna, las guirnaldas que envuelven a un núclt,i casi inmaterial, como en el retablo dt San José de Amecameca. A veces, el fuste ondulante se recubre de Anat, lillos (Tonanzintla). La soberbia po~ da de la catedral de Zacatecas semei: un sueño de ornamentación celes · Lo que el Renacimiento había crei que era la perfección ha sido cambi por una nueva regla. Y esta nu regla, o mejor aún, este nuevo es · ha sido dado por el barroco mexicam,.: En Puebla la interior decora~ de yeserías abate las pilastras contra el muro y las cubre de ornamentad que nos hace olvidar la verticalidad las pilastras para subsumimos en mundo artístico que es fiesta de la i ginación. A lo que Salomón Rei llama "visión caltnturienta" yo le mino fiesta de la imaginación y espíritu. No es solo cuestión de t' nos, sino de adecuación de las cosas intelecto: "adequatio rei intellectus". No otra cosa es la ve en sentido lógico. ra establecer las órbitas de los planetas. NewtQn se basó en el trabajo que realizó Kepler para inferir las leyes mecánicas que explican las órbitas de los planetas. Einstein, a su vez, se fundó en las conclusiones de Newton. En 1977, los científicos estadounidenses utilizaron las leyes del movimiento planetario de Kepler para lanzar la nave espacial que llegó a Saturno en 1981. La geología y la biología surgieron de la Edad media mucho después que la fisica. Hasta 1830, Lyell demostró que la Tierra es más antigua de lo que pretende el Libro del Génesis. Posteriormente, las mediciones basadas en las desintegraciones radiactivas confirmaron esto, fijando la edad de nuestro planeta y de la Luna en 4 600 millones de años. Esta edad se deduce de la hipótesis según la cual los isótopos radiactivos se desintegran a un ritmo constante. Dicha hipótesis se deriva de la teoría cuántica. Por lo tanto, si los creacionistas están en lo cierto, será preciso reconsiderar no sólo la evolución sino también la física moderna. ~ n la región poblana se recubcl columnas y pilastras con el azule, jo. ¿Como no ver el color y el mon miento que presta el azulejo poblanól Las superficies decorativas. nos quitaf el peso de los apoyos rígidos. En Mort lia se introduce un juego muy b ~ · de luces y sombras con la pilastra caje, ada o tablereada. Pero el barroco u, quitectónico se muestra, en México, de múltiples maneras. "Los frontones se rompen y se enroscan, los arquilravea se resaltan y rehunden, en busca dt efectos de cloroscuro; las fachadas f los retablos adelantan o retrocede■ gunas de sus calles, desplepadOII forma de biombos, como en el re..... mayor de Santo Domingo de Puebla en la soberbia fachada de la Soledad egún la leyenda, el juicío que se entabló sobre el caso del mono de Escapes en 1925, suprimió la invasión del creacionismo en la enseñanza escolar de los EE.UU. De hecho, aunque se ridiculizó a los creacionistas, el juicio apoyó la ley antievolucionista del estado de Tenessee. En 1968, la Suprema Corte de los EE.UU. abolió dichas leyes (la enseñanza religiosa en las escuelas es anticonstitucional). Los creacionistas cambiaron su táctica y trataron de hacer del creacionismo una ciencia. En realidad, no lo es, pero a los ojos de los legos puede parecer como tal. Los creacionistas han logrado que dos estados promulguen una ley que otorga a su teoría tantas horas de clase como a la evolucionista. Es posible que otros Estados sigan el mismo ejemplo. Las encuestas realizadas entre la opinión pública demuestran que la ~ ~~. · .. Nicolú Copérnico (Pasa a la Página 7) LA NATURAtEZA DEL CONOCIMIENTO (Tornado de la Revista "Ciencia y Desarrollo") Es un hecho que los científicos se apoyan en los hombros de sus predecesores para colocar nuevos ladrillos en la pirámide del conocimiento. Por tanto, no se puede aceptar ni el enunciado más simple sin dar crédito al trabajo de muchas personas. Si quitamos a Copérnico, tendríamos que reconsiderar a Einstein. S eis de los ocho ganadores del Premio Nobel de 1983 son civdadanos estadounidenses. En esta era de la ciencia, los Estados Unidos ocupan una posición .prepond$rante No obstante, dicho pa)s es en la actualidad el escenario del primer desafio realmen. 4e ~ e n el cual ha tenido que.enfrentarse la cien.cfa· durante varias décadas. La opinión según la cual la teor1a de la evolución está equivocada y el Libro del Génesis está en lo cierto, va adquiriendo cada vez mayor apoyo de los EE.UU. Lo que está en juego es mucho más que la simple evolución. Gran parte de la ciencia moderna -incluyendo la astronomía, la geología y la fisica nuclear- se funda en la premisa de que el universo tiene mucho más de los 10.000 millones años que pretenden los creacionistas. ¿Puede la ciencia equivocarse tanto? Las siguientes páginas exploran la naturaleza del conocimiento científico . En el siglo lll a. C., un erudito llamado Erotós- t f: } 1 J S ~ " ' ~-· J E .... tenes leyó un libro en el que se decía que si en cierto lugar denominado Syene se colocaban unos palillos en posición vertical, no daban sombra al mediodía, durante.el solsticio de verano. Observó entonces que si en su ciudad natal de Alejandría colocaba de igual manera los palillos, éstos sí la proyectaban. De eso dedujo que la Tierra era curva. Midió la extensión de la sombra en Alejandría, y envió a un esclavo a medir la distancia hasta Syene. Recurriendo a simples cálculos geométricos, pudo medir entonces la circunferencia de la Tierra. Al emplear la observación, la hipótesis y el razonamiento matemático, utilizaba la metodología propia de la ciencia moderna. Sin embargo; en años anteriores la ciencia, en particular la griega, no había logrado echar sólidas raíces. Los romanos nunca profesa ron gran afición por ella, y el Imperio Romano adoptó una versión del conocimiento de la ciencia, basado en el de la cristiandad, que reivindicaba no sólo el conocimiento de lo espiritual sino también el de lo material. El Misticismo condenó el conocimiento material hasta que la autoridad eclesiástica empezó a suavizarse en el siglo XV. Poco a poco, el conocimiento de la física se desligó de la creencia religiosa. Muchos de los pioneros renacentistas en el campo de la ciencia eran profundamente religiosos; sin embargo, estaban dispuestos a mantener una mente abierta y crítica ante la evidencia física de la naturaleza. Copérnico logró determinar que la Tierra giraba en torno al Sol. Kepler aplicó dicho conocimiento pa- mayoría de los estadounidenses simpatiza11 con dicha tendencia. Mientras tanto, algunos libros de texto sobre biología ya se han enmendado a instancias de los creacionistas. No existe motivo alguno, sin embargo, para suponer que se aproxima una nueva era de oscurantismo cristiano. Esta no se dará por el simple hecho de que hay demasiadas copias de muchos libros no censurados, lo que impide que llegue a hacerse efectiva una quema de éstos. No obstante, cuando el país líder del "mundo libre" retrocede hacia la superstición, tenemos un claro ejemplo de lo fácil que resulta que muchos legos malinterpreten el verdadero sentido 'de la ciencia y caigan en las redes de la seudociencia. Es un hecho que los científicos de hoy en día se apoyan en los hombros de sus pred~cesores para colocar nuevos ladrillos en la pirámide del conocimiento, que en el presente e!l enorme, como lo comprueban numerosas aplicaciones práctica~. Por lo tanto, se infiere que para construir el conocimiento no se puede aceptar ni el enunciado científico más simple, sin dar crédito al trabajo de otras muchas personas. Si quitamos a Copérnico de la pirámide tendríamos que reconsiderar a Einstein. La ciencia se ha dividido en tantas especialidades que con frecuencia sólo un puñado de expertos competentes pueden evaluar determinada rama del conocimiento. Son t ¡·ecuentes las revisiones. Lo admirable es que aún parc- (Pasa a la Página 4) 1, �,.. ' .. t ' • '- , • ~ ' VIDA UNIVERSITARIA científico". En realidad, hay muchos métodos científicos. Sir Peter Medawar, candidato al Premio Nobel, definió la ciencia como el arte de lo solucionable; se soluciona un problema a través de los medios para llegar a él. Los instrumentos que se utilizan, ya sean mentales o fisicos, varían según la naturaleza del trabajo al igual que si se tratase de carpinteros o de fontaneros. . En fisica la naturaleza suele describirse a través de simples ecuaciones que expresan las relaciones matemáticas entre un número reducido de variables. Cuando Kepler demostró que los planetas se desplazan en forma de elipse, acelerando su trayectoria a medida que se aproximan al Sol, lo describió mediante una fórmula matemática precisa - un planeta recorre areas iguales en lapsos iguales . (véase figura). La cuadrática inversa de Newton es otra de las leyes matemáticas; la fuerza de gravedad entre dos objetos disminuye inversamente al cuadrado de la distancia entre ambos. El tercer ejemplo es la famosa ecuación de Einstein, E= mc2, mediante la cual se demuema que la masa y la energía pueden considerarse equivalentes. La susceptibilidad de la fisica a las soluciones matemáticas contribuye a que los fisicos desarrollen teorías sustentables sujetas a comprobación. En la biología, las ecuaciones y las teorías (según la acepción que le dan los fisicos) son escasas. El organismo más simple, unicelular, posee de hecho, mayor complejidad que el sistema de los planetas girando en tomo al Sol. La vida se caracteriza tanto por la variedad como por el orden. Si bien el ADN y el código genético son prácticamente universales, existen ciertas excepciones. Por ejemplo, se han descubierto determinados genes cuyo código es ligeramente distinto. Isaac Newton (Viene de la Pigina 3) ce seguir en pie la pirámide en su conjunto. Otro problema con que debe enfrentarse la ciencia e\ que su filosofia está en el caos. Por un lado, algunos filósofos de la ciencia han fijado normas rígidas de carácter lógico, que muchos científicos no pueden cumplir. Por el otro, historiadores y sociólogo\ han revelado que los científicos son seres humanos falibles -el trabajo de aquéllos ha formado una e\cuela de pensamiento que hace que la ciencia parezca más irracional de la que en realidad es. {Existen pensadores modernos, pcyo se les escucha menos). l-.n cuanto a los científicos muchos rechazan el debate porque no se vincula con su <calidad. Pocos ahondan en la cuestión de cómo !>e da uno cuenta de que se tiene 1111 conocimiento. El. METOUO CIENTfflCO ~O EXISTE E l lm:ho es que ninguna consigna ni evidencia axiomática, por simples que sean, puede definir los fundamentos del conocimiento científico. Es imporrante percatarse de que no existe el "método BANCQ REGIONAL OE~ NORTE. S.A. INSTITUCION DE BANCA MULTIPLE . Existen algunos teóricos en el campo biológico -deberían ser más numerosos- que sin embargo no logran efectuar en biología lo que otros realizan en la fisca: elaborar reglas matemáticas precisas y universales. La evolución representa una de las escasas teorias en materia biológica. Las leyes matemáticas hereditarias son una de las múltiples piezas de evidencia que sustentan la teoría. Sin embargo, la teoría propiamente dicha no genera leyes matemáticas en lo referente a la evolución de las especies. Se trata más bien de una premisa resultante del trabajo, la cual le concede sentido a los hechos de la vida y contribuye además a generar ideas que permiten llevar a cabo la experimentos fructíferos. El tipo de herramientas que utilice determinado científico dependerá no solamente del tema estudiado '>ino también de su temperamento. Algún científico ,e destaca,·á por sus conceptos imaginativos; otro, en cambio, descollará en la verificación de los mismos. Cuando se ideen nuevos componentes, un químico emprenderá un dificil ejercicio intelectual derivando las etapas necesarias a partir de la teoría; otro juzgará más expedido guiarse por una corazonada, y entregarse a la experimentación en el tubo de ensayo. Bohr y Heinsenberg trabajaron juntos en el desarrollo de la mecánica cuántica. Sus reaciocinios eran diferentes. A Heinsenberg le atraía cierto formalismo lógico, mientras que Bohr se inclinaba por un enfoque más pragmático. Por último cada uno describió la mecánica cuántica con leves diferencias. Se trataba básicamente de la misma realidad. Suele !ler una falacia común confundir los modelos científicos de la realidad con la realidad misma. Un modelo equivale a un mapa. Un mapa no es el territorio que describe. De igual manera, la gente suele omi1ir que cualquier concepto verbal representa cierta ambigüedad. La ciencia ,e esfuerza por extraer de ellos, otros conceptos exentos de ambigüedad, por ejemplo, determinar una cantidad fisica a través de la'\ etapas necesarias para medirla. Ahora bien, si se conversa con diver~O\ cientííicu~ ~t.: lkga a la conclu- • doS métodos es satisfactorio en sí para el estudio de la naturaleza. El método de Bacon fracasa en la medida en que se requiere cierta teoría provisional o hipótesis con el fin de determinar cuáles son las obser.adones que vale la pena hacer en primera instancia. El método de Descartes se derrumbó, ya que sólo en la matemática pura podemos basamos en la mera abstracción sin tener que recurrir a los datos que nos proporciona el mundo real. La inducción y la deducción son aplicables, cualquiera que sea la justificiación que se le dé al conocimiento científico. Se trata de dos procedimientos de lógica distintos. Veamos en primer término un ejemplo de inducción. Supongamos que se observan 100 cisnes, todos blancos. se puede inferir mediante inducción que todos los cisnes son de color blanco. Serla errado -claro está- afirmar que algunos son negros. Esto no implica que la inducción no sea eficaz. Lo es, de hecho. La gente la utiliza continuamente en la vida diaria. El científico a su ve¡, también tiende a aplicarla, por ejemplo, para poder establecer una hipótesis. No obstante, la inducción es ralible, a menos que se hayan podido observar todos los cisnes del mundo, lo que entonces convertiría al argumento en deductivo. Una dedución puede revestir la forma siguiente: todos los cisnes son blancos; Swanee es un cisne; por consiguiente, Swanee es blanco. Si las dos primeras premisas (las de usted, que observa) son verdaderas, la conclusión será a su vez, correcta. El argumento en sí, es consistente. De Sir Francis Bacon ahí que si Swanee fuese negro cabría inferir que una de las premisas era inexacta. sión de que el concepto de ciencia está particularnm La deducción es similar a las matemáticas, que te enmarañado. No existe ninguna línea divisori se basan en ella, y las reglas de la deducción se entre la ciencia y la tecnología; la ciencia pura y la pueden expresar en forma matemática y contribuyen ciencia aplicada, o incluso entre 1a ciencia buena y a detectar los argumentos falsos, como es el siguienmala. No se debe incurrir en el error de declarar te: todos los cisnes son blancos; Swanee es blanco; toda ciencia es o debería ser de tal o cual manera. por consiguiente, Swanee debe ser un cisne. Dicho arte es precisamente el error er, que cae el lógico. gumento es falso, porque Swanee podría ser un ratón blanco. PAPEL l>E LA LOGICA ·E1 marco en que actualmente se desarro el debate sobre el papel que desempeña la l' · en la ciencia, se origina en dos pensadores opuest del siglo XVII: Bacon y Descartes. Para Bacon, tarea primordial del científico era la observación los hechos, y sostenía que sólo a través de ella logra esbo1ar las teorías. Cabe precisar con ir · que '>U obsesión por la observación le resultó fatal. Un día, Jetuvo su carruaje, compró un pollo Y rellenó con nieve a linde poder observar si acaso es1 retardaba el proceso de putrefacción. Como resul do, contrajo una bronquitb y murió. La metodolo · de Bacon fue pragmática e inductiva. La de De te!>. racionafüta ~ deductiva. Su ideal correspondía lo<, axiomas geométricos de Euclides: teoremas c ,istentes '.>- coherentes derivados de la razón pura, Q pre~cinde Ul' 1.1 evidencia poco confiable de los se · U,''-. Hablando en termino!> estrictos, ninguno de 1 CONFUCIO. Cuando se sabe algo, sostener se sabe; cuando no, confesar que no se sabe; esto conocimiento. (Anales). CORNEILLE, Pierre.- De nada sirve hablar ck tesoros ocultos con almas que aún no han sido toca con la gracia de Dios. (Poliucto, act. IV, ese. 3). CHUANG-Tse. El demasiado conocimiento una maldición. (Nan-hod-king.) CHUANG-Tse.-Las doctrinas de hu dad y justicia y los caminos del mal y del bien s~n ta' confusos que es imposible conocer sus contcnc1on (Una excursión feliz, cap. 1). L os científicos recurren a la deducción con el fin de verificar las hipótesis. Estas se desprenden de las predicciones y están sujetas a la experimentación, mediante la cual se obtiene (en forma ideal) una respuesta ambigua -exacta o falsa-, la que verifica o desmiente supuestamente a la hipótesis. Las predicciones se seleccionan en forma tal, que no pueden ser deducidas de ninguna otra hipótesis antagónica. Einstein predijo, en su teoría de la relatividad, la densidad mediante la cual la gravedad del Sol distorsiona la hrl•de las estrellas. En 1919, un eclipse ,otar le dio la ·oportunidad de probar esta predicción -los cálculos de Einstein se revelaron exactos. En la década de los años 30, Yukawa sugiró que los núcleos atómicos estaban unidos entre sí a través de determi': nada partícula subatómica desconocida hasta entonce<,. Posteriormente se descubrió la existencia de dicha partícula (pi-mesón). A principio~ de e~.te siglo se desarrolló una escuela filosófica que logró almacenar numerosos dato-, a través de ta ,enficac1ón de hipótesis. Sin emabrgo, tos llamados positivistas lógicos llevaron su ide~l de verificación al último extremo. Entonces se manifestó una reacción contraria a esta escuela. 4 t f • • • ! ' W • AVANZAN ... (Viene de la Primera Página) sobre el mestotelioma endémico en Turquía han demostrado que la enfermedad está relacionada con la exposición a fibras minerales naturales (zeolitas) en las rocas y en el suelo de las aldeas afectadas. Se está coordinando un estudio internacional para analizar datos de cohortes de obreros de fábricas que han estado expuestos a la dioxina o a sustancias químicas que contiene dioxina. Los datos de varios centros epidemiológicos de diversas zonas del mundo, que han accedido a colaborar en la ejecución simultánea de estudios de control de casos, serán coordinados en el programa SEARCH. Esos datos habrán de ser utilizados para confirmar o refutar hipótesis acerca de la etiología de ciertos tipos de cáncer, especialmente cánceres gastrointestinales, y la relación de las exposiciones profesionales con el cáncer. Aplicación de la metodología estadística E l programa para mejorar la metodología estadística comprende la elaboración y difusión de métodos estadísticos perfeccionados y una investí- gación de la posibilidad de establecer estimaciones cuantitativas de los riesgos de cáncer en el ser humano. Se ha pubilicado la primera de una serie de monografias sobre métodos específicos en la estadística del cáncer: Statistical methods in cancer research (Los métodos estadísticos en la investigación del cáncer) por N.E. Breslow y NE. Day, Vol. I, The analysis of case-control studies ()31 análisis de los estudios de control de casos). Prueba de la utilidad de ,esta publicación es que ya, un ai\o después de su aparición, se ha hecho una segunda impresión. El estudio internacional del posible efecto carcinogénico de las radiaciones ionizantes en las pacientes de cáncer del cuello uterino, que está siendo realizado en el Centro en colaboración con muchos registros y consultorios de cáncer de todo el mundo, y en gran parte sufragado por el Instituto Nacional del Cáncer de los Estados Unidos de América, es el más • amplio estudio de su clase jamás emprendido. El análisis preliminar de los datos combinados de los registros de cáncer ha mostrado sólo un riesgo ligeramente mayor de aparición de un segundo cáncer en las mujeres tratadas con irradiación por cáncer cervical; sin embargo, las variaciones en la localización del cáncer y el tiempo transcurrido desde el tratamiento podrían, sugerir asociaciones con la irradiación y requerir nuevos estudios. Se ha iniciado un (Pasa a la Página 13) 11 ... APARECE POPPER Sil Karl Popper encabezó la reacción en el campo (k la filosolia de la ciencia, por medio de su libro 1he l.ogic of Sd'ntifiL Discowery, que se publicó_ en Viena en 1934. S1 bien no se editó ninguna traducción en inglés ha:.t.:. 1959, el libro constituye uno ~e los trabajos de mayor rele·:.incia en el campo filosofico, én c~te siglo. . De entrada,' Popper rechaza la inducción haciendo hin~..ir,iL en 4tie es r,reciso formular las conclu,;iones a partir ;., :a deducción Posteriormente, da- (Pasa a la Página 6) • ucac, I CEMENTOS MEXICANOS, S~ MONTERREY-TORREON-VALLES �., t. , ' ' VIDA UNIVERSITARIA 6 ............. La Naturaleza... ~ ~ ~ (Viene de la PAgina 5) t. ~~­ :.s bora ias premisas necesarias para plantear una teoría adecuada. Señala que la teoría debe encerrar un fondo consistente, que no corresponda a una tautología y dice además que se deben elaborar predicciones que se puedan probar. Su mayor innovación consistió en ,eñalar que los resultados de dichas pruebas no logran nunca verificar una teoría y que únicamente pueden reíutarla. De,de el punto de vista de la lógica, Popper está en lo ciert-o. Supongamos que determinada teoría indicase que todos los cisnes son blancos y encontramos una parvada de cisnes blancos. Lo anterior concuerda con la teoría aunque, un solo caso de un cisne<; negro la rcfuta ría. Si bien a juicio de Popper las teorías no se pueden verificar o confirmar, al menos es posible corroborarlas. El grado de confirmación no queda determinado según el número de casos que se ratifiquen (por ejemplo, el número de cisnes blancos observados), sino por el rigor de las pruebas a las que la 1eoría ha tenido que enfrentarse. Por consiguiente, cuanto más miente una ley de la naturaleza, mayor es su significado. Una teoría que describe las órbitas precisas de los planetas, determina mayores posibilidades que otra que dice simplemente que se mueven alrededor del Sol. '' ~---· Niels Bohr L os conceptos que virtió Popper, permiten al cien ti fico efectuar verificaciones provechosas, aunque en la práctica su criterio no resulta tan fácilmente aplicable. Determinado fisico describe esos conceptos incluso como estratégicamente exactos, pero indefendibles en cuanto a táctica. Una teoría con pocas posibilidades de confirmación es la del "régimen permanente" del universo. Según ésta, el universo no se expande ni se contrae. Cualquier indicio de expansión o contracción desmentiría la teoría. FP realidad se ha llegado a refutarla, y lo que en la actualidad sustentan los científicos determina que el universo se originó median1e una fuerte explosión y -,e encuentra en constante expansión desde entonces. ~in embargo, no de)< de ser difícil para ellos concebir cómo ,e podría impugnar la teoría de la gran explo,ión. Una teoría puede abstenerse de adelantar prediccione, verificables, como sucedió con la de mayor 1rasccndcnda en la lisica de la posguerra, la cual vincula dos de las cuatro fuerLas fundamentales de la na1uraleza. Durante cierto tiempo no se obtuvieron pruebas a través de la experimentación, ni a favor ni en contra. Sus autores estaban consternados, ya que ni -.iquiera les era posible plantear en qué podían con\btir los experimentos. Hoy en día se considera que dicha teoría ha sido corroborada en forma razonable y adecuada a través de la experimentación. Una teoría nueva e-. ,cmejante a un recién nacido; requicretk una atención esmerada y de que no se le hagan críticas a la" cuate, no puede ni siquiera responder al princ'ipio. Exi,tcn ciertas 1corías inadecuadas que sin em- Werner Heisenberg · ~argo se siguen utilizando en virtud de que no hay otras más apropiadas que las sustituyan. Cabe mencionar a título de ejemplo la ley de Hooke que aplican los ingenieros con el fin de determinar la relación entre tensión y resistencia en un material. Tampoco es fácil, como pudiera parecer, verificar una teoría. Existen numerosos experimentos cuyos resultados no pueden limitarse a simples respuestas de sí o no, y es sumamente dificil llegar a interpretar con precisión las respuestas en vista de la llamada relación señal-ruido. Supongamos que un experimento se repite seis veces y se logra el resultado anticipado únicamente en dos ocasiones. ¿Acaso esto significa que la predicción era inexacta? ¿O bien que nos equivocamos cuatro de las seis veces al no realizar el experimento como era debido? En biología este tipo de resultados es frecuente; cabe recordar, en efecto, que los azares de la naturaleza no son frecuentes. S i bien los científicos se esfuerzan por lograr respuestas exentas de ambigüedad, frecuentemente deben conformarse con menos. Si se llega incluso a resultados que demuestren en forma ambigua la in~xactitud de la predicción de una teoría, no queda siempre.claro lo que se ha refutado. Hablando en términos rigurosos, es imposible verificar una hipótesis aislada. En forma consciente o inconsciente el científito confia demasiado en la pirámide del conocimiento y esto en forma paralela a la hipótesis comprobada. En realidad, Popper admite la presencia de problemas de índole práctico al determinar si la teoría ha sido, o no, refutada. Cabe señalar igualmente que ciertos filósofos ponen en tela de juicio el m.:hazo de la inducción por parte de Popper. Declaran que la aplicación de la inducción es lógicamente insatisfactoria aunque ineludible. Las deducciones concernientes al mundo real son apropiadas únicamente en la medida en que lo !I0n las premisas sobre el mundo real en las cuales se basan. Dichas premisas se fundan en la inducción, al igual que la interpretación de los científicos sobre re- PASTELERIAS MONTERREY ar tf Juárez Sur 507 ~ ** Pino Suárez Nte. 418 *** Hidalgo Pte. 2 722 sultados experimentales, los cuales comprueban las conclusiones inferidas a partir de éstos. Tanto al elaborar una hipótesis como al interpretar las verificaciones de la misma, el científico adelanta la premisa fundamental según la cual la naturaleza se compona • en otros lugares y en otros tiempos tal como lo hace aquí y ahora. Se trata de una premisa de tipo inductivo. Alguien que no tuviese la preparación necesaria para aplicar la inducción, tendría que beber toda el agua del mar antes de poder admitir que el mar es salado. Es preciso por lo tanto aplicar el sentido común. La doctora Jennifer Trusted, filósofa británica, sitúa la inducción en otra perspectiva. La inducción, declara, es esencial aunque insuficiente para el conocimiento del mundo real. Lo mismo cabe señalar sobre la deducción. No es posible corroborar ni refutar una hipótesis con 100% de certeza. Los científicos modernos han cobrado conciencia de ello. El anhelo del hombre por lo veraz es muy grande pero la concepción de una veracidad total se funda en una falacia, porque se presume que el universo ha sido configurado de tal manera que la mente ~on inteligencia logra percibirlo en forma totalmente transparente. Ahora bien, el universo no está configurado de esa manera y ningún universo podría estarlo. ' SEGUNDO CO·NGRESO DE .DOCTORES EN DERECHO Capitulo 111 Eulalio G. Guerra.- s i no nos atenemos a la realidad, la historia nos rebasará; cuando el destino nos alcance ... película neoyorkina, angustia del TIEMPO.Vamos a reformar la reforma agraria y no el am'paro.Que prevalezca el Estado de Derecho. Estar con el amparo es estar VS las autoridades; mejores autoridades y los amparos desaparecen.No podemos hacer la revolución; porque ésta ya fue hecha. Conducir el cambio a través del Derecho, 1968-1971; la sociedad no estaba preparada, el papel del Estado en la Economía desde Manuel Gómez Morin y Lombardo Toledano.El proceso de reforma agraria es irreversible, principio de subsidiaridad, interpretación &I mismo, proteger a la ciudadanía VS monopolios. Flexibilidad organizativa en el ámbito territorial de la Nación, el eminente Antonio Carrillo Flores:"Estoy de acuerdo en muchos puntos y en otros desearía entablar un diálogo amistoso".Hablan del pasado, no del futuro; el Art. 25 Constitucional, tiene frase críptica y coincido con Don Antonio y no con Carlos Salinas de Gortari, en ~RQUITECTURA (Viene de la PAgina 2) Oaxaca (1690)", como apunta Jorge Alberto Manrique (Historia General de México, volúmen 2, pág. 417, "El Colegio de México). En lo que no concuerdo con Manrique es en la apreciación de que se busque la colocación teatral de las imágenes lo espectacular, cuando es patente la vida propia, rica -decoración de tarjetas y elementos vegetales, animales o humanos- de fachadas y retablos barrocos. ¿Acaso , o vibran como grandes paños, al me~or golf>e de luz, por ef~cto de ese menudo follaje, los retablos el sentido que únicamente hay tres sectores:.- privado, social y público. Ni el cuarto puede ser lo extranjero ni mucho menos el quinto el espíritu santo que nos salve.La indel)f'ndencia de la Economía Nacional es discutible.Por más que se innove el lenguaje constitucional, los ideales y principios son los mismos.Previo y especial pronunciamiento, quienes votaron por el sistema, votaron por el socialismo a la mexicana. Todo lo que está en la Constitución es Constitdtional.- L a Constitución perfecta es la que no sólo sustituye a los hombres, sino, también, cosas y sistemas. El Estado mexicano abandona la PASIVIDAD; •ora nos llegó el invierno de la ecología y de la demografia, por primera vez se constituye la rectoría del Estado y nadie duda de la injerencia del Estado en la vida económica. Y se nutre en sus instituciones. Pacto federal.Tres transpersonalismos:- nazismo, facismo y bolchevismo; Roosevelth rescata a E.U.A. VS toda filosofia capitalista, la emergencia no obedece a ideología sino sobreviviencia.- de Meztitlán, Tlalmanalco, Ozumba o Libres? ¿Es que la catedral de Zacatecas 0 la de Aguascalientes no combinan los elementos todos de la plástica en sinfonía de gracia, fuerza Y elegancia? El barroco estípite altera la pilastra para conseguir frescura, riqueza y levitación, Pilastra integrada por una pirámide cuadrangular invertida, a la que se agregan cubos, cuerpos bulbosos trozos verticales, separados entre sí hasta llegar al capitel corintio. He ahí el estípite floreciente entre 1740 Y 1775, presente en Yucatán, Oaxaca, Michoacán Veracruz, Texas, Nuevo México y California... La presencia de nor la ijn~a mixta, Clar<>bovas ,.. ,n,• el gusto ,·¡ •"# • •f . las guardamalletas -remMo O piedra de colgaduras de tela- acompañan al El Derecho fiscal, es dificil, porque es cambiante; pero, sus bases son eternas, encontrar lo equitativo y proporcional, todos pagamos un PRECIO por estar ahí. ¿Para qué sirven los impuestos ...? ¿Es equitativa la tenencia de automóviles ... ? El Estado maneja cantidades de leyes en Derecho Fiscal, casi al menudeo; dicen q,ue intentan simplificarse, ¡nones!.Juicio temerario:- Todos somos, tramposos, la excepción confirma que no hay excepción sino DECEPCION .Nadie quiere abrir la puerta de la honestidad.Algunos no solo se niegan a pagar impuestos, sino que todavía se atreven a cobrarlos a terceras per- , I sonas y quedarse con el importe.1 Los tribunales deben ser ·judiciales y no admi- ,1 nistrativos, igual que los Laborales. Tesis.Falta cultura fiscal.Dicen que México es barato; pero con la SUMA el resultado excede todos los promedios. ¿Qué cantidad se defrauda ... ? Pocos pagan por muchos; tal parece que no sabemos pagar impuestos porque va en contra de nuestros "principios". Risas."EI Estado actúa hasta que el AMPARO aguante".Nadie dice que bajen los impuestos, porque él mismo los evade; somos tarados si pagamos impuestos, cadena de corrupción fiscal, defraudan y roban, para colmo de males se jactan públicamente; el ejemplo es negativo . Nos endeudamos, porque el dinero no venía ni viene; sino que desde ahora ¡vendrá! de nuestros propios bolsillos.- c riterio de consenso, equidad horizontal, tratamiento igual a los iguales y desigual a los desiguales, relevancia, impersonalidad porque la ley es general, certeza para saber que los impuestos no se gastan sino se REINVIERTEN.Bien Cumún.Yo soy yo ... y yo soy con mi circunstancia (y situación) me salvo o me hundo con ELLAS.Los impuestos viejos, injustos.Los impuestos nuevos, impopulares.. Justicia, si no tanto gratuita, sí al menor costo posible.¿En qué lo gastas ...? ¡que importa!; tú me pagas.- Evitar gastos públicos sin autorización del Legislador.Creemos en la justicia, es música la ciencia del derecho; el jurista es hombre. bueno que dice la verdad; el hombre bueno que sabe callar. .. El silencio es elocuente, la sangre que corre por las arterias de la vida, la palabra es poesía, la noche obscura de la ignorancia. Inmersos en una realidad internacional, logremos la solidaridad nacional renovada.- FIN.- barroco estipite. El interestipite elimina, definitivamente, el apoyo y suplanta -con su pilastra -nicho- al estípite (retablos de la Enseñanza de México, capilla del Rosario de Azcapotzalco, monumental fachada de Lagos de Moreno, la de San Diego de Guanajuato o la del señor Encino de Aguascalientes). Pero es preciso que el barroco disolvente no nos haga olvidar el gran barroco. Así lo hicieron quienes recordaron el barroco en la época de la columna nueva: del neostilo. Se abandona el estípite, se vuelve a la columna Y a la pilastra, pero con sentido barroco: columna salomónica, línea mixta, guardamall~tas~ follaje angulos~,. ~laraboyas, azulejos. ~e rompe la d1v1s1ón de retablos y fachadas en busca de nuevas soluciones a las plantas y los alzados (El Pocito, La Enseñanza o el camarín de San Diego de Aguascalientes pertenecen a esa mixtura del neoclásico y d_el barroco que dio en llamarse nóstilo).· L ejos de México, en mis frecuentes viajes por tierras extranjeras, sueño evocar las iglesias barrocas mexicanas, con sus dos torres al frente Y su cúpula, terminada en linternilla, cargada al fondo. Coral en contrapunto, petrificación de una armonía de estirpes dispares, solución de elegancia venturosa, espiritual; hecha no solo de materia, sino de arrobos místicos de un pueblo inocultable religioso. �8 Nuevoleoneses Distinguidos -Profesor Plinio D. Ordoñez - - - - - - - - - - - - - - L i c . Genaro Salinas Quiroga._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __,, V1 Profr. Plinio D. Ordóñez (1882-1970) nal2Jció en Montemorelos, N.L., el 3 de enero de 1882 y murió en la ciudad de Monterrey el 17 de.junio de 1970. Decano del Magisterio Nacional, contaba con 88 años de edad y 73 dedicados a la educación pública. Fue poseedor de la medalla " Altamirano", que le fue otorgada por el C. Presidente de la República, por más de 50 años de servicio y Benemérito de.la educación nuevoleonesa, honor que le fue concedido ºTRABAJO Y PRODUCCION, UNICA SOLUCION! ~-tr- ~ +~ ' por el H. Congreso del Estado, en 1968. En 1896 ingres~ a la Escuela Normal de Maestros en esta ciudad de Monterrey, donde obtuvo 111 título profesional de Profesor de Instrucción Primaria, el 5 de junio de 1900. Fue Director de la Escuela Primaria de Villaldama, en el mismo afio de su recep. ción y en 1902 fue nombrado Director de la Escuela primaria en General Terán y de Montemorclos, en 1903. De 1903 a 1915, fue Secretario de la Direcci{Jn General de Instrucción Pública en el Estado. Fue dos veces Director de las Escuelas Normales, de 1921 1 1925 y de 1929 a 1941, o sea durante 16 años y formó parte, en 1933, del Comité Organizador de la Universidad de Nuevo León, del que fue Secretario de Actas. Fue autor de magnificas biografias del Ing. Miguel F. Martínez y del Profr. Pabo Livas, que reunió en un importante folleto formado por el propio Profr. Ordófiez y que publicó en 1920 la Imprenta de don Jesús Cantú Leal, con el nombre de "La Glorlfl. cación de dos Maestros Nuevoleoneses". He aquí los títulos de sus libros: 1.- "La Glorlfl. cación de dos Maestros Nuevoleoneses", Monterrey, ( 1920).- 2.- "El Método Activo". (Conferencias),. "Monterrey" (1929)., Imp. Renacimiento, de Juliu Marín, 142 pp. 3.- "Historia de la Educadón Públka en el Estado de Nuevo León". "Educad61t Primaria" (3 volúmenes): "Enseñanza Normal" (S volúmenes), 1855 pp. "Cultura Artística y Literaria" (4 volúmenes) 1,369 pp. "Monterrey", (1942-1951), Talleres Linotipográficos del Gobierno del Estado. 4.- "Historia de la Educación Pública en el Estado dt !'luevo León. Sinopsis Histórica" (1944), Imp. Ríos 97 pp. Fue autor, además, de una serie de 80 artículos, con el título de: .. El Factor Humano en la Historia dt Nuevo ~ón" (Biografias y Semblanzas); y de seis folletos sobre temas masónicos, impresos al mimC: ografo. Desde su fundación, en 1950, fue miembro prominente del Consejo General del Patronato Universitario, que fue creado por el H. Congreso del Estado para recabar fondos en beneficio de nuestra Máxima Casa de Estudios y cuya institución ha realizado una magnífica labor en este sentido. Desempeñó el cargo de Gran Maestro de la masonería de Nuevo León. Creó una fundación que lleva su nombre, así como el de su esposa doña Guadalupe García de Ordóñez, destinada a otorgar becas a los alumnos egresados de la Escuela Secundaria de Monterrey que lleva su nombre, así como de la Escuela " Gral. Anacleto Guerrero'' , de General Terán, Nuevo León. Fue Regidor del R. Ayuntamiento de Monterrey en 1921, Comisionado en el ramo de Instrucción Pública, donde realizó una encomiable labor y con tal carácter, contribuyó bastante a fundar la Escuela Femenil de Artes y Oficios " Profr. Pablo Livas". Fue miembro de un gran número de agrupaciones y Presidente Honorario de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografia y Estadística. En diversas ocasiones sustentó conferencias dictadas a los maestros de Nuevo León, con los temas "EfMétodo Activo", "Principios Generales de Educación" u "Curso Breve de Sociología Pedagógica", dictadas a los alumnos de la Escuela Normal de Monterrey, así como de "Historia de Educación Pública en el Estado de Nuevo l..eón'", tomados los datos de c,tas últimas conferencias, del importante libro qué lleva ese nombre. Por su incansable laboriosidad y afán incontenible de estudio y de mejoramiento profesional, puede considerarse como uno de los valores más acendrados del Magisterio de nuestra Entidad Fede1 ¡rptiva. S,u vida ejemplar limpia_, su trabajo sencillo y afab!e, humano y cordia!, s:empr" s- ó reco,·dacfo cómo un iiume forjador de la juventud de nuestro Estado. .. FUNCIONA UN CENTRO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA E'NLA FACULTAD DE ENFERMERIA DE LA U.A.N.L. . 1 - . L a Facultad de Enfermería de la Universidad Autónoma de Nuevo León, informa sobre el funcionamiento, metas y objetivos del Centro de Tecnología Educativa, que se encuentra enmarcado dentro de la Organización General de la misma Facultad, dependiendo directamente de la Dirección. Desde el inicio de su funcionamiento, en 1977, es uno de los nueve centros que se formaron en América Latina. El Centro de Tecnología Educativa, es responsable de proporcionar apoyo al desarrollo curricular y académico de la Facultad, generando acciones tendientes a la utilización de teorías y técnicas educacionales en la Facultad y otras instituciones similares, en la investigación del proceso Enseñanza-Aprendizaje. Al informar sobre los otros Centros de los que forma parte el nuestro, se hace saber que se encuentran operando en Honduras, Santiago de Chile, Panamá, San José, Costa Rica, Cali, Colombia, Quito, Ecuador, Lima, Perú, Minas Gerais-Río de Janeiro, Brasil, fungiendo como organismo central el Centro Latino Americano de Tecnología Educacional para la Salud - CLATES - de Río de Janeiro, Brasil. Sobre el surgimiento de tan valioso proyecto, se dice que fue una respuesta concreta al propósito de fortalecer la educación de enfermería, como un medio para mejorar la prestación de servicios de salud, recomendación emanada del Plan Decenal de Salud de las Américas en 1972. Para hacerlo realidad, han participado decididamente la Organización Panamericana de la Salud/ Organización Mundial de la Salud OPS OMS, la Fundación W.K . Kellogg, así como las propias universidades sedes en el momento propicio. C abe mencionar, también, como factor causal de este proyecto, la masificación de la educa- 1 ción que, sin ser tan exagerada como en otras espo, se espera proporcionar atención integral al indivicuelas dentro de las univ.ersidades estatales (Medicina duo, familia y comunidad. por ejemplo) Enfermería multiplicó su población esstos recursos materiales se han confortudiantil. La necesidad de personal docente se hizo mado con equipos que servirán como medios notar, razón por la cual se improvisaron grupos de auxiliares de la enseñanza y atención al paciente, por maestros para cubrir la demanda educacional. El Centro de Tecnología Educativa, como Proejemplo: · Equipo Clínico Diagnóstico, que permitirá al vecto de Tecnología Educacional AMOR-8770, alumno realizar una valoración del estado de salud cuenta con metas específicas a lograr, siendo éstas: Colaborar en el desarrollo Curricular y Acadédel individuo. Equipo de baño, que permita al alumno brindar mico de la Facultad, a través de la incorporación de cuidados d·e higiene y confort al paciente hospitalizanuevas teorías y tecnología educacional -y planear modelos educacionales de enfermería. do. Entre otros recursos de apoyo didáctico para el Para el logro de este propósito, se ha trabajado desrrollo de las materias curriculares se encuentran: activamente en la Nueva Propuesta del Plan de Estudio, por la carrera de la Licenciatura en Enfermería Y La biblioteca, que proporciona 14 horas diarias. de lunes a viernes y sábados 8 horas, contando con una Enfermería Básica que se imparten en esta Facultad, capacidad para 75 personas; sin emabrgo, existe una en coordinación con la Comisión Académica o Curridemanda diaria de 325 lectores actualmente. Se cuencular. ta con tres mil, 526 volúmenes para estudiantes de · Todo esto, fomentando en el alumnado el estuPre - Grado, clasificados en las diferentes áreas dio independiente, facilitando el acceso a los recursos Curriculares como profesionales de Enferme_ría, para la enseñanza, tales como: impresos, audioviCiencias Médicas Sociales, Cultura General, etc. ,uales, bibliografias, material y equipo necesario paAdemás, la Biblioteca Central de la Universidad ra que su participación sea más dinámica en el proceAutónoma de Nuevo León, Capilla Alfonsina, que 'º Enseñanza- Aprendizaje en el Programa de apoya las diferentes disciplinas profesionales, cuenta Enfermería. con un mayor acervo bibliográfico por área de interés Para el logro de este propósito, con el transcurso o especialidad, auxilia a nuestra biblioteca y a del tiempo, desde que se inició el funcionamiento del nuestra población estudiantil. centro, se han incrementado los recursos disponibles al alcance del alum90, al que apoyará fuertemente su a~bién se incrementa el Programa Libro de enseñanza •pórica como prártica -Comunitaria Y Texto de la OPS/ OMS, cuyo propósito es meHospitalaria- cabe mencionar que, al mismo tiem- E T jorar y expedir la educación de enfermería, facilitan do al estudiante de enfermería libros de texw út a 11c1 calidad, así como los instrumentos básicos de J i:,t:nóstico a bajo costo. En relación al mercado local, se tienen a la , l: lllct doce volúmenc,; y tres instrumentos básicos de diai.: nóstico. También se cuenta con el Programa d, Reproducción de material impreso en sus diferPn1•· modalidades, folletos, módulos de auto-enseñan1a, auto-instrucción, manuales, etc., que se pone al ,11cance del estudiante a bajo costo. Otro de los objetivos, es mantener perman.:111emente comunicación co,, otr~s escuela~ d~ enfermería, con el fin de prapo··cionar y rcLil)ir asesoría sobre tecnología y desarrollo educat:, 11 ~ para lograr este propósito, se ha ampliado la con11111:cación con las escllelas incorporadas y con ot: :.: e,. cuelas de enfermería, para hacer e:aens¡•,c~ ! h ,e , icios que el centro proporciona a la poblal."i ~in ,,. !t· diantil. En términos generale~, el Centro de 1 e:nolo ~ia Educativa pretende infundir el uso de la modet na tecnología educacional, procurancto ~ompatibilizar la formación ptofesional de enfermería en la~demandas y recursos de ~nseñanza, con las nue, a~ tc1Kkncias de prestación de servicios de salud. ·,~\ r ., P ,. ara esto, se procura el intercambio de ,''\periencias y cooperación con otros ,·entni-, ,a existentes, para promover la creación de nue, ,l, ,ul'centros, con el fin de lograr un enriquedmie1111) 11)'!tuo y así evitar la duplicación de esfuerzo. �VIDA ·UNIVERSITARIA 10 4 , 1 • 1 f e t ... , 1 " t ~ 1 t ,f ,4 f • " 1 t ' ACTIVIDAD ES EN LAU.A.N.L. 1 ' 11 VIDAºONIVERSiTÁRIA , • . ~ ción de la nueva Catedral, y ai\os más tarde sus ruinas se convirtieron en una ciudadela, que sirvió para la defensa de la Ciudad en diversas ocasiones. T CIRCULA YA UNIVERSIDAD EN CIFRAS 1983 L décima publicación de "Universidad en Cifras 1983", que edita la dirección de Planeación Universitaria, salió a circulación el 16 del prewntc me~} contiene la inforrnación estadística que se tlc,arrolló durante 1983, en las diferentes preparatoria'i, facultades y departamentos de la Universidad Aulóno'!'l..<le Nuevo León. Al M~rmar lo anterior, el Lic. Homero Zárate ,c.:naló que entre los aspectos que aborda la publicac.: ión están: la población e~tudiantil de: las diferentes dependencias de la universidad; personal docente cla,ilieado por niveles; además de los resultados obtenido, en la investigación científica; en financiamiento y en construcción, las aulas, laboratorios y talleres, que \C tienen y los que se construyeron durante el año, así como los gastos de 1983. En el libro se incluye, también, un directorio y organigrama de la Máxima Casa de Estudios, que será de gran utilidad para los directores y personal de las diferentes facultades y preparatorias de la univer,idad. fambién se encuentra un apartado dedicado a la Unidad Linares. "La Universidad en Cifras 1983" consta de 309 páginas, divididas en 14 capítulos, 111 cuadros de in- ) formación estadística y 11 gráíicas. La edición del libro está a cargo de la Subdirección de Estadística de Planeación Universitaria, cuyo ti1ular es el Lic. Homero Zárate, y el C.P. José Angel Jáuregui es el coordinador de datos. El licenciado Zárate dijo que esta publicación , urgió en 1974, por la necesidad de que la inforrnación de la UANL se presentara en forma ordenada y, tlesde entonces, se ha editado cada año sin interrupción. A nivel nacional, "La Universidad en Cifras" 11a sido una publicación que se ha tomado como motlelo por la Asociación Nacional de Universidades e lnst11utos de Enseñanza Superior. indicó Zárate. ij C on una población estudiantil estimada en 4 mil alumnos, la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Nuevo León, iniciará las actividades académicas correspondientes al semestre febrero-junio de 1984, el próximo lunes 13 de febrero del año en curso. Al informar lo anterior, el Lic. Roberto Sergio Castillo Gamboa, l>irector de ese progresista plantel universitario, destacó que de la anterior cifra, cuatrocientos estudiantes son de primer ingreso. Asimismo, dio a conocer que las inscripciones de primer ingreso se esti■ tuando normalmente en el tercer piso del edificio ocupa esta escuela universitaria. Añadió que que respecta a las inscripciones de reingresos, realizarán del 30 de enero al 9 de febrero del a curso, en el mismo lugar. En lo concerniente a Maestrías en Derecho Fiscal, Laboral, Penal y cantil, Castillo Gamboa expresó que éstas ini sus actividades académica!I a partir del lunes 1 enero del presente año. OFRECEN CURSOS DE MAESTRIAS EN LA FACULTAD DE PSICOLOGIA DE LA U.A.N.L. Las materias básicas que se ofrecen son: Teorías Psicosociales de la Persona· Sociología del Trabajo. Introducción a la Psic Laboral. Administración de las Organizaciones males. Optativas: Comportamiento Humano de las dones 11. Sistemas de Entretenimiento para la citación l. Materias en Opción a Título. Entrevista. Teoría y Dinámica de Grupos. mentos Técnicos de Administración de Person Otro de los estudios que se ofrece son Maestrías en Psicología Clínica con Orient Psicoanalíticf para Licenciados en Psicología y Médicos Cirujanos y Parteros titulados. Materias que se ofrecen de la maestría: Teoría de la Técnica I y III. Lectura de Text Freud I y lll Psicopatología I y 111. T Psicoanalítica I y 111. Práctica Clínica I y 111. L a División de Estudios de Post Grado de la Facultd de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León, anuncia la apertura de los cursos de Primavera 84, Febrero-Junio, de la Maestría en Psicología Laboral. Esta especialidad es dirigida a los Licenciados en Psicología, Administración, Sociología, Trabajo Social y todos aquellos profesionistas que tengan relación con la Psicología de las Organizaciones. Félix U. Gómez 2223 Norte Teléfono 74-18-00 Monterrey, N.l., • PONE ALAS ORDEIS DEL PUBLICO EN GENERAL SU MODERNO Taller de Reparación de .Bombas Para Agua Breve Historia del Colegio Civil del Estado . Por el Dr. Rogelio Garza Elizondo C on fecha 4 de Noviembre de 1857, durante el Gobierno del "caudillo del Norte", Gral. Santiago Vidaurri, la H. Legislatura de N.L., expidió un Decreto facultando al Ejecutivo para que, a la mayor brevedad posible, procediera a establecer un ~olegio Ovil de Instrucción Pública, en el local que juzgase más conveniente. Debido a la "Guerra de Reforma", no se cumplió dicho decreto; Vidaurri tuvo que abandonar la Ciudad para combatir al enemigo, sufriendo una terrible derrota el día 29 de septiembre de 1858, en la batalla de Ahua)ulco, donde obtuvo la victoria el Conservaqor Gral. Miguel Miramón. Poco tiempo después, Vidaurri tuvo un fuerte disgusto con el Sr. Gral. Santos Degollado, nombrado por Dn. Benito Juárez Jefe de las Operaciones Militares en todo el Norte y el Occidente, con tal carácter lo destituyó como Gobernador del Estado, designando en su lugar al lng. y Gral. José Silvestre Aram-. aterias en Opción a título: Metodolo • berri, quien tomó posesión de su cargo en septiembre Epistemología. Diagnóstico l. Proceso de 1859, dando cumplimiento al decreto ya citado y Enseñanza Aprendizaje. . basado en él dispone la fundación del Colegio Civil el Las personas interesadas en ingresar en esta 30 de octubre de 18.59. pecialidad, deberán realizar dos entrevistas de Se iniciaron las clases en este plantel el día 5 de ción durante el mes de enero de 1984. diciembre de 1859, único Instituto en el Estado que También se ofrece la Maestría en Psicología no pertencía a la órden eclesiástica; se matricularon cial, para Licenciado en Psicología o Licenciados 70 alumnos, entre Preparatorianos, Estudiantes de otras 'disciplinas del área de las Ciencias Sociales. Leyes y Medicina y cursos de Filosofía e Idiomas, Materias que se ofrecen: Seminario siendo su primer Director el Lic. José de Jesús Dávila Metodología y Epistemología. Teorías en Psicol y Prieto y segundo Diiector el Lic. Jesús Ma. Social. Aguilar, instalándose primeramente en la Casa EpisFechas de Preinscripción: copal de Monterrey, conocida entonces como "El Laboral 23 y 24 de enero de 1984. Social 24' • Arzobispado", situado en la esquina N.E. de las enero 84. Clínica 26 y 27 de enero 84. calles de Zuazua y Ocampo, contiguo a la Catedral. Fechas de Inscripción: Este edifició fue derribado el año de 1934 y en su luLaboral 30 y 31 de enero 84. Social 1º. de Febfe' gar se construyó un pequeño jardín; que aún se conro 84. Clínica 2 y 3 de Febrero 84. serva, y en la parte central se erigió una hermosa estaInicio de Clases 13 de Febrero de 1984. tua de cuerpo entero de Fray Margil de Jesús, ApósLos interesados, pueden acudir en busca de~ tol Franciscano., , , , ,, ·, , yores informes a la Secretaría General de la Divi : de Post Grado o llamar al teléfono 48-01-80 de• ambién estuvo establecido por alguna tem15:00 a als 21.00 horas. porada en la esquina de Morelos y Zaragoza, M 1 1 T donde estaba el gran Edificio "S y R", desaparecido a últimas fechas para dar lugar a las obras de la Macroplaza en construcción todavía. En el ~o de 1864, fue trasladado de ese sitio al Convento anexo al Templo de San Francisco, calles de Ocampo y Zaragoza, donde está en la actualidad el Edificio del Círculo Mercantil Mutualista de Monterrey, y antes la Comandancia de Policía Y la cárcel del Municipio; permaneciendo en dicho lugar hasta el año de 1870 fecha en la cual fue instalado en su propio e_dificio,' donde actualmente se localiza la "Aula Magna de la Universidad", frente c1 la plaza del Colegio Civil, cuya construcción, así como la _pl~za, han sufrido constantes modificaciones Yamphac10nes. En el año de 1792, a iniciativa del tercer Obispo del Nuevo Reyno de León, [limo. Sr. Andrés Ambrosio de Llanos y Valdés, con el fin de que la Ciudad se cambiara y se desarrollara hacia el norte, proyectó la construcción de una moderna y gran Catedral en la manzana comprendida dentro de las hoy calles de Juárez, Tapia, Guerrero e Isaac Garza. Aproba~~s los planos principiaron los trabajos a ejecutarse rap1damente· al año siguiente y debido a una pugna entre el Sr. Obispo y el Gobernador de la Provincia, Teniente Coronel Don Simón de Herrera YLeyva se suspendieron las obras; nunca se reanudó 1~ construc- ambién en el mismo año de 1792, a iniciativa del progresista Obispo Llanes y Valdés, dio comienzo la construcción de un nuevo edificio el cual sería destinado al Nuevo Hospital, a fin de cambiar allí el viejo Hospital de Nuestra Señora del Rosario, actualmente uno de los edificios más antiguos de nuestra ciudad, ubicado en las calles de Abasolo y Mina, (esquina sureste) conocido por Colegio San José o de niñas, y últimamente . "Casa del Agrarista". Este Hospital estuvo en servicio por 67 años, o sea hasta el año de 1890, fecha en que se terminó la construcción del Colegio Civil, durante el Gobierno del Gral. Gerónimo Treviño. Llevaba el Edificio en su facpada tres arcos semicirculares que se apoyaban sobre unas pilastras rectangulares y en sus extremos había pórticos de entrada, adornados cada uno por dos columnas toscanas rematadas por un sencillo friso. En la parte central exístia el Salón de Actos y Museo de Ciencias Naturales, cuyo techo se desplomó una noche, no causando pérdidas de vidas humanas, durante el año de 1923, un poco antes de nuestro ingreso a ese instituto, posteriormente fue reparado. La entrada al Colegio se efectuaba por el pórtico cercano a la calle del 5 de Mayo, por el pórtico cercano a la calle Washington se entraba a la Escuela de Artes y Labores y después a la Escuela de Ingeniería, fundada en el año de 1933, en cada una de sus esquinas había un cañón de regular calibre clavado por su boca, igualmente que por la entrada de la Alameda Mariano Escobedo, estos cañones fueron retirados en el año de 1940 al edifico de la Ciudadela, donde están montados sobre pedestales de piedra. D urante la Intervención Francesa, , el Gral. francés Armando de Castagny, tomo la plaza de Monterrey con tropas bien equipadas, el 26 de agosto de 1864, convirtiendo en cuartel general el edificio del Colegio Civil, entonces a medio construir, pero en servicio; el Gobierno imperial clausuró este instituto y todos los colegios de los Estados, sin embargo las cátedras se siguieron impartiendo entre los soldados y también en las casas particulares de los profesores, no siendo acatada dicha orden. El Gral. nuevoleonés Dn. Mariano Escobedo, al mando de su Ejército, derrotó a las tropas francesas, en la famosa batalla de Santa Gertrudis, Tamps., el 16 de junio de 1866; entrando triunfante y victorioso a Monterrey el 9 de agosto de ese año y reorganizando la administración pública, designando Director al sabio Dr. J~sé Eleuterio González y en octubre_de e~e mismo año se reiniciaron las clases en todos los colegios del Estado. Indiscutiblemente que el Dr. José Eleuterio González (Gonzalitos) fue el alma. el animador Y alentador de todas las actividades intelcct uales del (Pasa a la Página 13) COl2T~IIA ,,. �-----PABLO NERUDA....;_••..;. ;••...;_• . .;• ~••...;...•.••-· ;. ;. .;, - - Nuevo Al uimista de la Palabra Alfonso González Garcia V n artículo anterior re.ién publicado ~n ~ t a s pflginas editoriales, donde se me permite bondadosamente vertir mis inquietudes, hacia referencia a tres notables Pablos, dos españoles, catalanes para ser mfls precisos y el tercero de América del Sur, figuras destacadísimas de nuestro siglo. El primero músico, Casals, el segundo pintor, Picasso, el otro poeta, Neruda, precisamente de ChiJe, noble pueblo aherrojado por un gobierno represivo y brutal.; Los tres amantes de la libertad, los dos catalanes cumplieron su promesa de no regresar a su amada España mientras la dictadura opresora de Franco permaneciera, el de América muere de pena cuando la dictadura impuso su fuerza brutal sobre su noble patria. Casals el cellista notable, dio un soplo nuevo a la música de Bach y Vivaldi, con sus conciertos anuales en Francia, colocó la pequeña ciudad de Prades en el centro de la atención mundial por varios años. Picasso, joven aún a los noventa, asombra al mundo con sus juveniles arrebatos artbLk os, creando audacias asombrosas que aún nos parecen increíbles y nos siguen fascinando. Neruda, al igual que otro americano, Rubén Darío, canta un himno nuevo y el castellano se llena de frescos timbres y colores, cantando su poesía con diferentes y diflfanas melodías. V n la prosa nos deslumbra al igual que con su ~ l a , precisamente tal cosa apreciamos en su libro que titula "Confieso que he vivido", donde nos relata sus encuentros con las grandes figuras de Espa. ña, a quienes en su continuo peregrinar, trata personalmente y sus comentarios de ellos son en verdad una delicia. "Confieso que he Vivido", vienen a ser sus rncm0rias, su vida de diplomfltico, narradas magistral. mente con un toque poético en cada pflrrafo y donde capta nuestra total atención es, sin duda, en la parte que titula España en el corazón, capítulo importante de enorme valor; pues en él relata sus encuentros con' los poetas espai'loles contemporáneos, siendo su opi. nión de enorme interés para los que amam95_la poesía. Dirigiéndose a Buenos Aires como con~u, Jl' su país, se encuentra con Federico García Lorca quien, por esas mismas fechas, visitaba Argentina para dirigir y estrenar su tragedia teatral "Bodas de Sanare", con la compañía de Lola Membrides. El encuentro resultó una gran sorpresa, ya que . ambos poetas prepararon un discurso al alimón, al igual que dos toreros pueden torear al mismo tiempo el mismo toro y con un único capote. El discurso fue dedicado a Rubén Darío porqu~, según ellos celebran al poeta como uno de los grandes creadores del lenguaje poético en el idioma espaftol. . -VIDA UNIVERSITARIA' -. · Lunes 18 de Enero de 1984 ( f'\- .. :r.ri r,r ! ~,,, ~. ;. AVANZAN ... (Viene de la Página 5) estudio paralelo de control de casos con el propósito de estimar el riesgo de cáncer en determinadas localizaciones asociado a diversos niveles de dosis. En un proyecto aparte se trata de evaluar la eficacia de los programas de delección, en particular los relativos al cáncer cervical. Se ha elaborado en el Cenlro un modelo estocástico de simulación en computadora que puede tener en cuenta las variables que intervienen, tales como edad, estado marital y paridad, para contribuir a definir la historia natural de la enfermedad, los cambios en la prevalencia e incidencia de la enfermedad y los efectos de diferentes programas de detección. JI I l>etecciém de carcini>gcnos D or ser tan interesantes los conceptos de ambos poetas, creo necesario transcribir parte de este original discurso al alimón: 1 Y para terminar este singular diálogo Neruda dice: Federico García torra, español, ) yo, chileno, declinamos la responsabilidad de esta noche de ramaradas, hacia esa gran sombra que cantó más altamente que nosotros y saludó con voz inu• sitadas a la tierra argentina que posamos. Lorca: Pablo Neruda chileno, y yo, español, coincidimos en el idioma y en el gran poeta nicara• guense, argenti110, chileno y español, Rubén Dario. Cerrando Neruda y Lorca: Por cuyo homenaje Y gloria levantamos nuestro vaso. En el capítulo "El crimen fue en Granada", Neruda, recordando a Federico, apunta magistralmente. ·•En el Teatro y en el silencio, en la multitud) en el decoro, era un multiplicador de la hermosura. ~unca vi un tipo con tanta magia en las manos, nunca tuve un hermano más al.re. Reía, cantaba. musi• caba, saltaba, inventaba, chisporroteaba. Pobrrdllo, tenía todos los dones del mundo, y así como fue un trabajador de oro, un ab~jón colmenar de la gran poesía, era un manirroto de su ingenio". Jamás, en -tan breves .,. líneas, tan sencillas, tan bellamente expresadas, se nos da una semblanza completa de un poeta genial; fue necesario otro, de igual estatura para otorgárnosla. 13 '\,,," P Lorca: Rubén Dario duerme en su "Nkaraa• natal" bajo su espantoso león de marmollna, como esos leones que los ricos ponen en los portales de 11 casa. Neruda: Un león de botica al fundador de leones, un león sin estrellas'a quien dedicaba estrellas. Lorca: Dio el rumor de selva con un adjetivo, y como fray Luis de Granada, jefe de idiomas, hizo signos estelares con el limón, y la pata de ciervo, y los moluscos llenos de terror infinito: nos Puso al mar con fraga tas y sombras en las niñas de nuestros ojos y construyó un enorme paseo de gin sobre la tarde m· gris que ha tenido el cielo, y saludó de tú a tú r ..urfgo oscuro, todo pecho, como un poeta rr uan1u:u,) puso la mano sobre el capitel corin'' , con un1t duda irónica l triste de todas las érol ..~. Neruda: Merece su not,,bre rojo recordarlo e■ sus direcciones esencialPs con sus terribles dolores del corazón, su inrertidumbre incandescente, su deseen• so a las espirales del inlierno, su subida a los castillos · de la fama, sus atributos de poela grande, desde en• tonces y para siempre e imprescindible. . ( Aquí estuvo el Colegio Civil BREVE HISTOR·IA... (Viene de la Pigina 11) Colegio, simiente fecunda de la que surgiría después la Universidad, a la que inyectó nueva vida, y en ocasión de haberse concluido su construcción, ante numerosa concurrencia, el sábado 25 de octubre de 1870, a las 10:00 horas A.M., ante las autoridades civiles y militares, con frases emotivas y sencillas dice: "Once años mendigó este pobre Colegio un asilo l anduvo errante por diversos domicilios hasta que hoy, gracias a la paternal solicitud del Gobierno actual, logra la felicidad de abrir el duodécimo año de ,us lecturas, y fijarse definitivamente en este lugar, que reúne las mejores condiciones de Salubridad y las más cómodas ventajas para el estudio". L legó a tener sucursales en Cadereyta, Salinas Victoria, Marín, Linares y Galeana. La primera mujer que se inscribió lo hizo en el ai'lo de 1913 y fue la Srita. Catalina Olivo, (Q.E.P.D.) que terminó su bachillerato en 1927, se graduó en nuestra Facultad de Medicina y fue una distinguida Doctora, compañera de nuestra generación. El Colegio Civil implantó su plan de estudios en cinco años, equivalente en la época presente a tres de Secundaria Y dos de Preparatoria; se inició con 70 alumnos y actualmente tiene un número cercano a los 5.000, se le conoce como la Preparatoria Nº . 1. En julio de 1865 Monterrey fue ocupado por el Jefe francés Pierre Jean Joseph Jeanningros . Otros de los oficiales franceses, belgas y austríacos (como De la Hayrié, Vander Smissen, Etiené, De Toucé y Saussier) con sus fuerzas permanecieron en Nuevo León por más largo tiempo. La batalla de Santa Get rudis, en las llanuras de Camargo, Tamps, fue de gran resonancia en el país y en todo el norte, perdieron los franceses 200 carros con armamentos Y víveres, 396 bajas y más de 1,000 prisioneros, de los cuales 143 eran europeos; las fuerzas imperialistas inmediatamente abandonaron Monterrey, la que fue ocupada por Escobedo; después de reorganizar la administración pública se dirigió hacia Querétaro, venciendo en el trayecto, en San JacmLO al Gral. Imperialista Miguel Miramón, después sitió a Maximiliano hasta su rendición, el 15 de Mayo de 1867 en su último reducto. Volviendo a la historia del Colegio Civil, debemos mencionar que en el ai'lo de 1933 fue construida la "Aula Magna", que recibió el nombre Fray Servando Teresa de Mier y durante ese mismo ai'lo, siendo Gobernador del Estado el C. Dn. Francisco A. Cárdenas, fue decretada la Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León, la primera ley el día 31 de mayo, iniciándose sus cursos el 25 de septiembre de ese ai'lo, a las 8.00 horas A.M., siendo su primer Rector el Sr. Lic. Dn. Héctor González. El segundo Rector lo fue el Sr. Dr. Angel Martínez Villarreal, quien tomó posesión de su cargo en septiembre de 1934. Durante su período estalló una tumultuosa huelga estudiantil, que culminó con el cierre de la Universidad. El 4 de septiembre de f935 se creó, por Decreto del Congreso del Estado, el Con; ejo de Cultura Superior, presidido por el Gobernador Provisional, Gral. y Profesor Gregorio Morales Sánchez; después de ocho meses·le sucedió en ese cargo, el Sr. Dr. Enrique C. Uvas y debido a su acertada dirección, se le confirió ei nombramiento de Rector, kl restablecerse después de 8 años, de nuevo la Universidad el día 13 de septiembre de 1943; bajo el gobierno del Gral. Bonifacio Salinas Leal. E n 1939,. bajo el gobierno del Gral. Dn. Anacleto Guerrero, se reformó completamente el edificio, se le agregó un segundo piso a todo el plantel y se modificó su fachada completamente de estilo colonial, funcionando desde entonces como Escuela de Bachillere~. Durante el gobierno de nuestro compañero de generación, Sr. Lic. Eduardo Livas Villarreal, se construyó en la parte poniente del edificio, conocida como " los matorrales" en nuestra época, la Escuela Industrial Femenil Pablo Livas, moderna construcción que llena los requisitos actuales. Nuestro compañero de generación, Sr. Lic. Genaro Salinas Quiroga, recientemente publicó un muy bien documentado libro, con motivo del 50 aniversario de nuestra Universidad Autónoma de Nuevo Le: on, que tituló Reseña Histórica, la Universidad Nacional de México cumplió 4 siglos de fundada, el 21 de !)ept1cmbre de 1951 dunmtc 1~ Prcr,idencia del Li!:. Dn. Miguel Alemán funuridor d'- la Ciudad Universitaria, el Colegio Civil y la Escuela de Leyes y Medicina cumplieron 125 años. iversos programas, destinados a perfeccionar los métodos para la detección de carcinógenos, comprenden evaluaciones estadísticas cuantitativas de diversos sistemas experimentales de ·prueba a largo y a corto plazo y la elaboración de pruebas a corto plazo. Aparte de la elaboración de métodos para vigilar en el ser humano la formación endógena de carcinógenos, que ~a se ha mencionado, otro programa se refiere a la selección de los métodos de análisis de carcinógenos en el medio ambiente humano que mejor permiten una estricta comparabilidad de datos analíticos. Estos se publican en una serie de manuales, de los que han aparecido ya cuatro volúmenes. El Cenlro está organizando también una red de laboratorios nacionales colaboradores para investigar la carcir ogenil·idad de sustancias químicas ambientales; esta red comprende ya 12 laboratorios de 9 países. Los centros colaboradores también observan y confirman los perfeccionamientos de las pruebas de carcinogenicid¡¡d, indicando así si son o no universalmente aceptables. Otro programa se refiere al desarrollo de técnicas inmunológicas y bioquímicas para detectar la exposición de seres humanos a agentes carcinpgenos. Se ha elaborado una radioinmunovaloración para vigilar la exposición a la allalozina B. A fines de 1981 se organizó una reunión a fin de examinar la idoneidad de las técnicas inmunoanalífü:as para detectar y determinar cuantitativamenle la exposición a los carcinógenos y revisar las características de los anticuerpos contra los carcinógenos que han sido recientemente obtenido~en varios laboratorios. D_ada la escasez de datos sobre métodos para la destrucción y eliminación de desechos de laboratorios contaminados por carcinógenos químicos, se ha puesto en marcha un programa para ensayar las pocas 1écnicas publicadas de degradadón química de • para los carcinógenm, y, lo que es más importante, elaborar nuevas técnicas de descontaminación de desechos y para establecer procedimientos de emergencia. Es1a iniciativa es de suma impurtancia, ya 4ue muchos laboratorios de ludo el mundo utilizan diariamente sustancias carcinógenas en im estig.1ciones de la carcinogénisis quími1:a. Puhlkacione~ V n febrero de 1982 se reunió un Grupo de Tra~ajo para evaluar qué sustancias quími.:as. gru' pos de sustancias químicas. procesos imlust ri;iks ~ posic1~ttes profesionales repn.•-cn,:--r un ríe~go car nogemco µara d s..:1 humano. ~us conclus1on-:, se C ·---~- ···· ···•··· (Pasa a la Página 15) · �.. VIDA UNIVERSITARIA \ ... por medio del intelecto. Su pensamiento y su ta son determinados por sus reacciones emoci Lunes 16 de Enero de 1984 C . 't p ·\ f ~~ - ....~ \ PSICOLOGIA DEL ARTISTA Dr. Samuel Ramos · U no de los rasgos que, a primera vista, se presentan al observador, es que el arte no proviene de una función aislada del alma humana, que pudiera por sí sola ejercitarse sin reclamar el concurso de otras actividades espirituales. El verdadero artista trabaja, según una expresión común, "con toda su alma", y tal expresión debe tomarse aquí en su sentido literal. Esto quiere decir que la actividad artística no puede ejercitarse sino cuando en ella inlcrviene la totalidad del ser humano con todas sus potencialidades. La conciencia tiene que proyectarse ínlegramente para el logro del fin perseguido por el artista, que pone en juego el esfuerzo máximo de su personalidad, de su vida entera. Para el artista la vida se cifra en su actividad, o lo que es lo mismo, el arte y la vida son para él la misma cosa. La creación absorbe toda su voluntad, toda su inteligencia, todo svnterés, toda su atención, toda su vilalidad. A su servicio está toda la experiencia de la vida, loda su cultura, lodo lo que es y todo lo que posee como ser ílsico y espiritual. La gran obra de arle no admite la entrega parcial, sino la entrega total del ser humano. El genio artístico lleva consigo la fuerza para su propio desarrollo, o si no, la extrae de otros impulsos del individuo hasta absorber 1oda su vida. La actividad genial parece substrarse casi siempre al dominio de la voluntad y arrastra al individuo como un fatalismo. El genio artístico se basta a sí mismo para buscar los medios de su formación y las circunstancias favorables a su ejercicio, sin importarle el sacrificio de otras necesidades e intereses de la vida individual. Tiene los caracteres de un sino y el artista es, por eso, un predestinado o condenado a cumplir su suerte contra viento y marea. L a actividad creadora del arte no es el privilegio de una sola función psíquica, sino la resultante de varias operaciones que se estructuran en un complejo. Desde el punto de vista psicológico, el proceso de la creación .debe ser referido a diversos elementos funcionales que constituyen una estructura psíquica, dentro de la cual trabajan sinérgicamente como una organización en la que las partes se subordinan a la finalidad de conjunto. A semejanza de la actividad órganica, el todo está antes que las partes y su funcionamiento es simple, eli decir, se ejecuta en un acto unitario, aún cuando esta unidad de acción es difícil de concebirse para una inteligencia que quiere comprenderla analíticamente. La anatomía y la fisiología encuentran en el ojo una complicada organización de partes en las que se divide el trabajo visual, y, sin embargo, la visión es un acto sencillo que el ojo realiza de un modo instantáneo. De cualquier modo, la estética psicológica debe esforzarse en conocer las diferentes piezas de ese complicado mecanismo, que es el proceso de la creación artística, para reconstruir, al menos hipotéticamente, las líneas fundamentales de su funcionamiento. Intentaremos, pues, distinguir los elementos psíquicos que integran la facultad creadora del artista. . El artista vive con una cierta profundidad y seriedad Ysu relación con ella se establece, principalmente, por medio del sentimiento. Su aprehensión d~I. mundo Yde la vida es intuitiva, sin excluir la posibilidad de que el artista llegue a entender el mundo on frecuencia el artista es capaz de rrollar su imagen del mundo en conceptQi cionales, hasta llegar a definir una filosofía, per representa, en realidad, un mejor disfraz int de sus pasiones personales, lo mismo las altas bajas. Tal actitud denuncia que el artista vive cerrado dentro de la subjetividad que el filósoi hombre de ciencia que lo son, entre otras cosas¿ el don de objetivarse. Estos rasgos opuestos no implican una dit cia de valor entre ambos tipos humanos; sólo ben cualidades inherentes a dos distintas man ser, en virtud de las cuales cada uno de esos ti capaz de cumplir su respectiva vocación. El arti sería artista si no pesara en él más la subjetividad, mo el hombre de ciencia o el filósofo no serían sin su disposición abierta a lo objetlYo. De aquí la impresión de pasionalidad que temperamento artístico, en contraste con la ec midad y lucidez del temperamento intelectual. subjetivismo del artista no impide que sea un ho abierto y sensible a las realidades externas. p contrario, debe reconocérsele una sensibilidad, a ces muy fuera de lo común, para percibir el m exterior. Sobre la Marcha México Debe Prepararse Bien Para los-Juegos Olímpicos , de 1984 66 AÑOS AL SERVICIO DEL PUBLICO FARMACIAS BENAVIDES Por Osear F. Castill6n Profr. de Educación Fislca C omo lo ofrecí, al final de mi artículo anterior, hoy escribo acerca de la Olimpiada de 1984. Comenzaré por aclarar, por enésima vez, que el vocablo Olimpiada significa desde los tiempos de Grecia, un lapso de cuatro ai'los, por tal motivo es un error que debe evitarse el decir, por ejemplo: "Las Olimpiadas de Los Angeles en 1984". Claro, la mayoría del público que no está enterado, entiende qué la intención fue referirse a los Juegos Olímpicos que van a efectuarse en esa ciudad norteamericana. Cuando uno habla en plural de las Olimpiadas, se refiere, específicamente, a los Juegos Olímpicos que cada cuatro ai'los se han venido celebrando desde 1896, o sea cada cuatro ai'los, durante los 87 que han transcurrido desde entonces a la fecha. Entre dichas olimpiadas debemos considerar la que se efectuó, precisamente, en México en el ai'lo de 1968, o sea los Juegos Olímpicos celebrados en la capital de nuestro país y en algunos lugares pequeños de sus alrededores. C SERVICIO EX·PERIENCIA Símbolo de Confio"za Desde 1917 t t i ~ on relación a los Juegos Olímpicos de 1984 en Los Angeles, California, cabe señalar, con seguridad, salvo cualquier incidente negativo, que van a ser, quizá, los más brillantes que hasta la fecha se habrán efectuado. Los Angeles tiene la experiencia de haber sido sede de la X Olimpiada moderna en el año de 1932 y, en ese entonces, se lucieron no sólo con la celebración de los Juegos Olímpicos sino, también, con la organización de varios eventos culturales de gran importancia, entre ellos el más relevante, el primer Congreso Internacional de Recreación, al que concurrieron como Delegados más de 150 personas, la mayoría de ellas, lideres del movimiento recrativo popular, en diversos países del mundo. Como dato histórico, consigno que Monterrey envió un grupo de personas como parte de la Delegación de México. Dicho grupo lo formamos los profesores Plinio D. Ordóñez, Franklin O. Westrup, Rosendo Lazo, Eugenio Osuna, Alicia Westendarp y quien escribe estas líneas. 15 AVANZAN ... • ' A ese Congreso asistió el Doctor Karl Diem, quien pronunció un discurso muy importante durante el banquete de clausura. El profesor Diem era el fundador del Colegio de Educación Fisica, que ahora dirige su hija Liselot Diem en la ciudad de Colonia, Alemania. Entre las diversas actividades que nos ofrecieron, como parte del programa del Congreso de Educación, vimos funcionar el Teatro Pequeí'lo de Pasadena, California, en donde todos los que organiZ!ln funciones en él, lo hacen gratuitamente, con la circunstancia de que cada año participan en los programas diversos actores y actrices de fama internacional. Otra función del mismo Congreso de Recreación, fue una fiesta deportiva celebrada en Culver City y en la que participaron elementos de las escuelas y campos recreativos de Los Angeles, entre ellos un grupo de muchachos y muchachas de origen mexicano, que dieron una exhibición de danzas de México, América Latina y Espaf\a. oooxxxOxxxooo n Los Angeles y sus aledai'los, funcionaban en 1932, cuarenta y ocho albercas públicas y en cada una de ellas tenían como Director a un profesor de Educación Física, bien informado de los asuntos acuáticos. Por tal motivo, el fomento de la natación se hacía de manera metódica y sistemática. Con relación a las mismas actividades acuáticas, cabe señalar que a lo largo de la playa californiana, cercana a Los Angeles, tenían un estupendo cuerpo de guardavidas. oooxxxOxxxooo Considero que la ciudad de Los Angeles es la que tiene el mejor programa de recreación popular de los Estados Unidos y cuenta con un extraordinario número de campos recreativos, distribuidos extratégicamente en el área urbana, para facilitar la participación de la mayoría de los habitantes. Para la administración de todas estas actividades, funciona un Comité Municipal que maneja el dinero necesario para el funcionamiento del programa recreativo. Debido a la gran experiencia y pujanza económica de Los Angeles, creo que los Juegos Olímpicos del 'año próximo van a ser muy lucidos y que México debe prepararse desde ahora para competir en elk>s. • 1 (Viene de la Página 13) publicaron como Suplemento 4 de la IARC Monographs on the Evaluation of the Carcinogenic Risk of Chemicals to Humans (Monografías del CIIC sobre evaluación de la acción carcinogénica de los productos químicos en el hombre), rese·ñado en Crónica de la OMSS, 37 (2): 97 (1983). Tendencias evolutivas También durante el año se publicó el cuarto volumen de la serie Cancer lncidence en Five Cont inents, que comprende datos de 79 registros de 32 países. Aparte de la valio~a información incorporada en las listas de tasas de incidencia específicas de edad y normalizadas con respecto a la edad en cada población, en el volumen se dan las tasas de diversas suhlocalizaciones del cáncer; cuadros de índices de fiabilidad de los dalos; los resultados de un estudio• amplio de las prácticas de codificación; un estudio de la distribución por edad y sexo de determinados tipos; celulares de cánceres de la vejiga urinaria y del tiroides y de la ~nfermedad de Hodgkin; y un análisis, comparativo de las lasas de incidencia urbanas y ru-· _ rales en 15 lonas de registro. •·acrores del huésped E n junio de 1981 se celebró en Cape Sunioni (Grecia) un simposio en colaboración con los; Ministerios Griegos de Servicios Sociales y de Civili-· lación y Ciencia y con la Comisión de las Comunida-· des Europeas y la Sociedad Helénica del Cáncer· sobre los factores del huésped que intervienen en la1 carcinogénesis humana. La reunión constituyó un• buen ejemplo de la colabora<1ión multidisciplinaria• requerida para comprender el papel de los múltiples; aspectos qu1: inten 1enen: factores genéticos y fami-· liares, nutrición, factores endocirnos e inmunológi-· cos, virus, variación del huésped en el metabolismo• de compuestos extraños. Las actas se publicaron eni 1982 como IARC Scientific Publications (Publica-· ciones Científicas del CIIC), N" . 39. Educacié•n ) formación Un último grupo importante de actividades se: refiere a la educación y_ formación de personal para. las investigaciones sobre el cáncer. Los cursillos espe- cializados han sido un elemento importante del oooxxxOxxxooo oooxxxOxxxooo SURTIDO • • E T al es el caso del artista plástico ante realidad ílsica del mundo, o el del poeta, el velista, el dramaturgo, respecto a la vida hu propia y ajena. La sensibilidad parece ser, pues, condición del artista como medio indispensable absorber la materia prima de su obra. El desarro de la sensibilidad, tanto física como espiritual, ex ca, también en parte, esa profundidad de vida que habíamos señaladc, en el artista. Por otra parte, una alta diferenciación de ciert sentidos corño la vista y el oído son exigencias bási para que pueda existir un pintor o un músico. En es mismo sentido deben figurar como condiciones si qua non, el desarrollo de ciertas faculta específicas para determinadas creacione,, como· observación psicológica en el novelista. i:1cétera. .. ~ ' V s conveniente que la selección olímpica ~exicana, se haga escogiendo a sus integrantes en competencias verdaderamente nacionales; pues sólo de esa manera será posible que México envíe una delegación auténtica y que no suceda lo que en 1932 cuando, debido a la política capitalina, fueron discriminados la mayoría de los provincianos, con el resultado funesto de que México a pesar de haber enviado a doscientos deportistas jefaturados por el General Tirso Hernández, hicieron un lamentable y pobrísimo papel. Tirso carecía de la experiencia necesaria para encabezar un grupo olímpico y si logró colarse en la organización fue debido a que un pariente suyo era Senador. A propósito, en cambio, Amalia Hernández, perteneciente a la misma familia, ha jefaturado el Ballet Mexicano, que tiene varios grupos y que se ha presentado exitosamente en todo el mundo. Tenemos la esperanza de que los actuales directores del movimiento deportivo, obren con prudencia en la selección que irá a California. programa de formación del Cenlro desde 1976: aho- ra, con la colaboración de las oficinas regionales de· la OMS, se han celebrado cursos de epidiomología. del cáncer en 1odas las region66 y en el Centr0 de· Lyon. Se tiene el propósito de continuar celebrando• cursos sobre todos los aspectos de la investigación del cáncer. El aumento de la frecuencia de los cursos ha tenido por consecuencia una dismrnución inevitable· del número de becas de formación en inves1igaci-'m concedidas. A fin de mantener a los científicos i;¡:·. rmados sobre los est1;1dios en marcha, tanto para e· itar repeticiones innecesarias de trabajos de in•·estig 1ción como para permitir una evaluación general de las tendencias actuales en la investigación en todo :1 mundo, se publican con regularidad dos series. El D1rectory of Ongiong Rescarch in Canccr Fpidi:miology (Guía de invcstigaci_ones en curSl) ,ob1 l' epidemiología d~I cáncer) y la Su rvcy of Chcmi---.d, Being Tested for Carcinogenicit y (Encuesta ,obri: la, sw,tancias químicas sometidas a pruebas tk car..-111, , genicidad). Las \ Cntas de esas dos obra~Je ri:k1l·11.::.1 indican que c,1án ganandn pnpularidad ~ qul' , l u1il11an L'n todo d mundo. Crúnica de la OMS 37 (3): 113 · 116 ( 1983) ,. �VIDl UNIVERSITA~IA 18 Actividades en la UANL INICIARAN EL 6 DE. FEBRERO SEMESTRE ACADEMICO EN LA •· ACULTA D FISICO-MATEMATICAS L a Facultad de Ciencias Físico - Matemática'i de la Universidad Autónoma de Nuevo Le: on iniciará el semestre académico, febrero-julio, el próximo seis de febrero, con el ingreso de aproximadamente 85 nuevos alumnos. Lo anterior fue informado por el Director de esa l·acultad, Lic. Luis Vicente García Gvnzález, quien ;.,,grcgó que las cifras de nuevo ingreso se basan en reportes que les llegan del Departamento Escolar de la UANL. Por otra parte, García González indicó que son 1re, la!> licenciaturas que se imparten en esa depentkncia universitaria: en Ciencias Computacionales, l'll 1-ísica y Matemáticas. El área de computación se basa en sistemas de información, soítware (lenguajes de relación hombre-máquina), administración de recursos de computo y manejo de datos. El 1:ampo de la Física se sostiene en la Física bá,11.:a y en la aplicada, la cual abarca la Física Nuclear, la Gcofisica y la Electrónica y, por último, se enrucntra el área de las Matemáticas, la cual se basa en la Matemárica básica, aplicada y abstracta, manifes1ú d funcionario universitario. l.o!) egresados de estas áreas tienen abierta la holsa de trabajo en industrias, empresas descentrali1adas del sector público, así como e'l la docencia. Garcíll González subrayó que una de las áreas que tiene gran demanda en empresas descentralizadas, industrias, en la medicina, en la economía, entre otras, es la estadística, comprendida dentro de la Licenciatura en Matemáticas. PUBLICARAN ARTICULO DE MAESTRO UNIVERSITARIO EN REVISTA ESPAÑOLA E licenciado Mario Ccrulli, catedrático de a Facultad de Filosolia y Letras de la Universi- ~VIDA ~ universitaria Director: RAUL HINOJOSA V~LLEJO; Administrador: ROBERTO GAROA GARZA; Redacción: SAUL BALDERAS PEÑA:- Publicación quincenal informativa y cultural, auspiciada por el Patronato Universitario de Nuevo 1.eón. Autorizada como correspondencia de Se~unda Clase en la Administración de Correos de la Ciudad de Monterrey, N.L., con fecha 18 de noviembre de 1982. Oficinas Generales: Zuazua 462 Nte. Teléfono 72-41-72 en Monterrey, N.L., México. Los articulos firmados son de exclusiva responsabilidad de los autores. Toda correspondencia y remisión de fondos deberán hacerse precisamente a VIDA UNIVERSITARI~.- Impresos en los talleres de Offset de Editora Cronos, S.A., Avenida Colón 101 Pte., en Monterrey, , . V N.L . , M ex1co. dad Autónoma de Nuevo León, envió recientemente a la ciudad de Madrid, España, un importante articulo. La coordinadora de Relaciones Públicas de ese plantel universitario, Lic. Marlen Ramos Garza, informó lo anterior e indicó que el artículo del Maestro Cerutti se titula: "Poder de aduanas, poder regional ) estado nacional en México en el Siglo 19". La Lic. Ramos Garza dijo, además, que el present~ escrito será incluido en la revista "Trienio", la cual es auspiciada por la Universidad de Madrid. Destacó, asimismo, que dicha revista circula ampliamente en ese país hermano. "t:I Profesor Mario Cerutti, comentó, ha publicado, también, un buen número de libros, los cuales han resultado un verdadero éxito, no solo entre los estudiantes de la Facultad de Filosofía de la UANL sino, también, entre la comunidad en general". "Además de ser un destacado escritor, es catedrático del Colegio de Historia y Maestro Decano de la hcultad de Filosofia y Letras", añadió finalmente la Lic. Marlen Ramos. INICIARA EL 30 DE ENERO ACTIVIDADES ACADEMICAS LA FACULTAD DE OOONTOLOGIA L as actividades acad~micas se iniciarán el próximo 30 de enero, en la Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Así lo informó el director de ese plantel unºiversitario, Or. José Valdez !ruegas, quien agregó que las in!>cripciones se llevarán a cabo del 16 al 19 del presente mes, esperándose el ingreso de 300 nuevos alumnos. Además de Cirujano Dentista, que es la carrera base de esta Facultad, se imparten cursos de postgrado en odontología infantil, endodoncia, periodoncia, ortodoncia y rehabilitación, indicó Valdez !ruegas. El funcionario universirario manifestó que la demanda estudiantil hacia esta carrera ha disminuido en los últimos cuatro años, debido a la apertura de facultades y escuelas de odontología fuera de Nuevo León, como, por ejemplo, en Reynosa y Nuevo Laredo. Otra de la~ causas es que la sección de preparatorias del Departamento Escolar y de Archivo en coordinación con la administración de la), preparatorias, están concientizando al alumnado 4ue egresa haciéndoles estudios de orientación vocacional. Esta disminución ayuda a la facultad, ya que nos permite cubrir todos los aspectos y necesidades que demanda la población estudiantil, enfatizó Valdez !ruegas. Por otra parte, manifestó que el plantel cuenta con 1,676 alumnos y una planta de maestros de 130 profesionistas. del 9 al 30 del mes en curso. El objetivo del mismo es capacitar a los ~ pantes en métodos de análisis de estructuras en leí que se obtiene una gran precisión, mediante el uso de matrices y computadora. El curso es dirigido a inatnieros con especialidad en estructuras. Los cursos se imparten de luneh ·viei:n~8:QO a 13:00 horas, estando a cargo de los profesora Amain Chail de la Universidad de Calgary, Canadi y el profesor A. Neville, Director de la Universidad ele Oondee, Escocia que estará únicamente el 17 del a.. tual, impartiendo su conferencia. REPRESENTA A NUESTRO PAIS EN CURSO DE EDUCACION Y NUTRICIO AUSPICIADO POR LA O.P .S. L a Lic. Ma. Luisa Luna García, Secretaria Aca,, démica de la Facultad de Salud Pública de la, Universidad Autónoma de Nuevo León, asis · representando a nuestro país, a un curso de Educación y Nutrición celebrado en Barranquilla, Colombia, que fue auspiciado por la Organización Paname.ricana de la Salud. La finalidad del curso fue la de eJeborar Wl programa modelo para América Latina sobre la edU: cación nutricional y a él asistieron representantes de trece países, entre los que se encontraban: Argentina. Panamá, Venezuela, Chile, Perú, Colombia, Guatemala, Ecuador y México, entre otros. La Lic. Luna García presentó en ese evento el programa de educación nutricional que se imparte dentro del plan de estudios a los alumnos de la Facultad de Salud Pública de.la Máxima Casa de Estudios. Los resultados obtenidos fueron bastante satisfactorios, ya que el Modelo de Educación Nutricional para América Latina se elaboró en base a todos los proyectos presentados por los diferentes países. El mencionado evento fue coordinado por la: Dra. Susana lcaza, nutrióloga de reconocido prestigio mundial. PONDRAN EN MARCHA NUEVOS LABORATORIOS DE FISICA A l iniciarse las actividades escolares. el próximo 6 de febrero en la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidasd Autónoma de Nuevo León, entrarán en servicio dos laboratorios de fisica que, agregados a los dos existentes, proporcionarán mejor servicio a los alumnos del área de ciencias exactas. · El Director del citado plantel universit,ario, ing~ niero Severo Flores Lira, dijo qu~ éstos se encontrarán instalados en el tercer eiso de la "Donna" Yesta-: rán equipados con todas las herramientas de práctica de Física I y Física 2. Estos nuevos labor.atorios estarán al servicio los alumnos de las cuatro carreras que se ofrecen en este plantel, correspondientes al primero Y segund semestres y que permitirán al estudiante una visión más realista en sus tareas académicas. El funcionario universitario dijo que "en forma se complementa el programa trazado por la administración, en lo referente a la ampliación Ymejor equipamiento de los laboratorios de esta facultad en beneficio de la población estudiantil". "Actualmente, añadió, se está trabajando e11 acondicionar y equipar los nuevos laboratorios qae serán una muestra más del avance académico del d do plantel". · "Todo ello, destacó Flores Lira, gracias al a , o que hemos obtenido de la rectoria de la UANL 1 <'argo del doctor Alfredo Piñeyro López, para aiclllzar los objetivos trazados por la dirección de esta F cultad de Ciencias Químicas". ANUNCIAN CURSO SOBRE METODOS COMPUTACIONALES PARA EL ANALISIS DE ESTRUCTURAS EN F.I.C. L a Facultad de Ingeniería Civil_de la U~'.versidad Autónoma de Nuevo Leon, anuncio un curso para especialistas sobre Métodos Computadonales para el Análisis de Estructuras a través del elemento finito que se imparte durante tres semanas ·--r ..,.... ._,. .. , ...,....._ - � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1984 Época Época del la revista Segunda Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 31 Número Número de la revista 1548 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 16 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1984, Época Segunda, Año 31, No 1548, Enero 16 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 16/01/1984 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014313 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Arquitectura Cáncer Colegio Civil Derecho Enfermería Estadística