https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/344/16737/PREPAS_UANL._2012._Vol._2._No._7._Mar-May._0002016390.ocr.pdf 22cfb8994cef62a0445e2cb1eff7d1c1 PDF Text Text �·uANL Academia /. Cultura lng. RogelicrG-Car,a Riveta Secretario-Genétal otu~.'iº~~~:i:ié'ridez., · · . Secretario Acadé mico 1•1:-i ' D D D ID lnfoPrepas Lic. Rogelio vmarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr Celso José Garza Acuña Director de Publicaciones ID ID M. C Alejandro Galván Ramirez Director de Estudios de Nivel Medio superior M. C. Gerardo Gustavo Morales Garza LCC. Elia Aurora Hemández Vílches Editores Responsables Lic. Joel Oviedo Gámez Coordinador Editorial Proveedora de Servicios Gráficos del Norte. SA de C.V. Diseño Sherry Emilie Osorio Femández Laura Elizabeth Quintero López Publicidad Víctor Hugo Maldonado caldera Investigación Juan carios Coronado Guevara Leroy Camarillo Velazco Sitio Web Colaboradores M. Cs. Alma Muñoz Dr. Raúl Domingo Motta Profr. José LutS Cisneros Arellano MC. Benito Ruiz Domínguez Jorge Cruz Mtra Maria Guadalupe Tamez Garza Rodrigo Guerrero AndyGarcia LCC. Raúl E. Guevara Ortiz Dirección General de Bibltotecas UANL LCC. Clara Esthela Salinas Femández Neida Sampayo Jaqueline Solis Felipe Randolfo López Granados Talento y Perfil Consejo Editorial M. E. S. Ma del Carmen Roque Segovia M. E. S. Erasmo Castillo Reyna M.C. Ramón Víllarreal Guajardo PREPAS UANL, Año 2, N• 7, marzo · mayo 2012. Fecha de publicación: 11 de junio de 2012 Revista trimestral editada y publicada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior Domicilio de la Publicación: Btbhoteca Universitaria "Raúl Rangel Frias", 4' piso, Alfonso Reyes 4000 Norte. C. P 64440, Monterrey. Nuevo León. México. Teléfono: +52 (81)83294121 y +52(81) 83294122. Impresa por Proveedora de Servicios Gráficos del Norte. SA de C. V. Isaac Garza 1363 oriente. centro, C. P 64000 Monterrey, Nuevo León. México. Fecha de terrninación de impresión: 01 de junio de 2012, Trraje: 1000 ejemplares. Distribuido por· Universidad Autónoma de Nuevo León. a través de la Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior. Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias", 4' piso. Alfonso Reyes 4000 Norte, C. P. 64440, Monterrey. Nuevo León México. Número de- reserva de derechos al uso exclusivo del titulo PREPAS UANL otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2011 032210321100-102, de fecha 22 de marzo de 2011. Número de certificado de licitud de titulo y contenido: 15.340. de fecha 05 de octubre de 2011. concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaaones y Revistas Ilustradas de la Secretaria de Gobernación ISSN: 2007-2481. concedido por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: En trámite. EL CINE COMO ARTE Y LA OPINIÓN COMO CRITERIO CLAUSURA DEL 3º CICLO DE CONFERENCIAS DE CIENCIAS SOCIALES Y PROBLEMAS ÉTICOS DEL MUNDO ACTUAL "SÍGUELE" BENEFICIA A BECARIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR PARTICIPAN PREPARATORIAS EN CONCURSO DE MODELOS TRIDIMENSIONALES DE SISTEMAS DE ÓRGANOS ALUMNOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL DÍA MUNDIAL DE LA ACTIVACIÓN FÍSICA 19 ASUME JOSÉ ANGEL OVALLE LA DIRECCIÓN DE LA PREPARATORIA 2 ID ENTREGAN EQUIPO DE CÓMPUTO A PREPARATORIAS INCORPORADAS ALSNB Et fD fD M. E. s. Nora Juana Medina Pedraza M. E. S. Blanca Nelly Lara Cortés (Comité Técnico Académico de Español) Corrección EL IMPACTO DE INTERNET EN LA EDUCACIÓN ID LCC. Nancy Janeth Manriquez Gardea Redacción César Jacobo Ortiz Fotografía REPENSAR LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA e CONCIENTIZA PREPARATORIA 8 SOBRE SALUD REPRODUCTICA DÉCADA DE CONOCIMIENTO EN LA PREPARATORIA NO. 3 OFRECE RECONOCIDA DISEÑADORA CONFERENCIA EN LA PREPARATORIA 15 FLORIDA JOAQUÍN COSÍO VENCE LA TIMIDEZ Y SE INTERPRETA A SI MISMO BIBLIOTECA "PEDRO GARFIAS" CATÁLOGO ELECTRÓNICO CÓDICE SALA DE PERIÓDICOS ANTIGUOS LAS MINAS DEL REY SALOMÓN INEGI Cultura Física - ,. - - . .. LOS SÍMBOLOS OLÍMPICOS ..., NOMBRES DE LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES Las opiniones y contenidos expresados en los articules son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial en cualquier forma o medio. del contenido editorial de este número_ Impreso en México Todos los derechos reservados © Copyright 2011 revistaprepas@.uanlmx Si deseas participar en este proyecto editorial. puedes contactarnos a través de los siguientes correos electrónicos: xoeovigam@hotmail.com / aurovilche5@hotmail.com �•• • ••• ,, l r ¡ r 1A ' I' l ,1 ~ 'i , 1 t '{ \ il· ' ,). e f • t. ' ,,... r'~ ! , ~l; "' e t. '. ' ~ l ,_ ~ (.L. ~· ..,. e, ·- 'e,,,, ' \"~ ..¿ .,.. r 1, o S' I "' • \ "Quien pueda pagar no necesita pensar" ' .,.,,,,..,_ e • ,, INMANUEL KANT Es mérito de la UNESCO, tal vez por las características de su fundación en el año 1948, poner en el centro de sus preocupaciones el lugar y la importancia de la enseñanza de la filosofía y las humanidades en las sociedades del presente. Desde los inicios mismos de la Organización se subrayó la necesidad de que la UNESCO tuviese un Programa de Filosofía. Una de las tareas propuestas a la Organización en 1946 por la Comisión Preparatoria de la primera Conferencia General, celebrada ese año, fue la elaboración de un Programa de Filosofía que tuviese por finalidad "imbuir en la mente de /os ciudadanos cierto número de nociones filosóficas y mora/es que sean consideradas una dotación mínima y que estén calculadas para que refuercen el respeto de la personalidad humana, el amor a la paz, el odio al nacionalismo mezquino y al imperio de la fuerza bruta, la solidaridad y la entrega al ideal de la cuhura" (3). Lo anterior constituye la dotación intelectual y ética indispensable para el mantenimiento de la paz. (2). A nadie se le escapa que a pesar de muchos esfuerzos para sostener su importancia y estatus social, este campo de conocimiento y reflexión, permanentemente se halla sujeto a serios cuestionamientos sobre su "productividad" y real aporte a los sujetos del sistma educativo en particular y a los ciudadanos en general. • o ( ' ~ El extremo de estos embates son los proyectos que surgen en distintos Estados sobre la eliminación de la filosofía y las humanidades de los programas de enseñanza. Sin embargo, es cierto también que las reacciones frente a semejantes objetivos no se hicieron esperar, aunque su incidencia por el momento no es la misma en todos lados. j Obviamente que muchas de estas reacciones corresponden a profesores asignados a esta tarea que enfrentan la pérdida de sus cátedras, como ha sido el caso por ejemplo de Francia y sus sindicatos específicos. Pero en aquellos países, donde la institución de la enseñanza de la filosofía en el pasado no ha sido muy firme, esas reacciones no son muy visibles y estos, los proyectos de eliminación, muchas veces cuentan con la complicidad de los alumnos, sus padres y el público en general. Pero el problema de la presencia y la importancia de la filosofía y las humanidades en las sociedades no se reduce a un problema gremial o de puestos de trabajo, más allá de la verdad contenida en las propuestas y reclamos de ambas partes, sino a una cuestión directamente relacionada con la comprensión de la condición humana y las consecuencias de que ello sea posible o no en relación con la calidad de vida de las sociedades, más allá de su rentabilidad y de los problemas curriculares específicos del sistema educativo. ' ~.,c.~? "'>J 'v/ Al respecto el documento de La declaración de París por la filosofía, surgido de las jornadas internacionales de estudio "Filosofía y democracia en el mundo" organizadas por la UNESCO, que han tenido lugar en Paris el 15 y 16 de febrero de 1995, precisa que: Una actividad filosófica libre debe ser garantizada en todas partes, bajo todas las forrnas y dentro de todos los lugares donde ella pueda ejercerse, a todos los individuos. La enseñanza filosófica debe ser preservada o extendida donde existe, creada donde no existe aún, y nombrada explícitamente "filosofía", La enseñanza filosófica debe ser asegurada por profesores competentes, especialmente formados a este efecto, y no puede ser subordinada a ningún imperativo económico, técnico, religioso, político o ideológico; Permaneciendo completamente autónoma, la enseñanza filosófica debe estar, en to,51as partes donde sea posible, efectivamente asociada y no sólo yuxtapuesta a las formaciones universitarias o profesionales, en todos los dominios; La difusión de libros accesibles a un público amplio, tanto por su lenguaje como a su precio, la creación de emisiones de radio o televisión, �•• •••• •• ■• • · · •••• ••••••••••• •••• • ••■••·· •• •• • ■- entre su propia autoeliminación y el dejarse extraviar por la variedad de corrientes metodológicas. pedagógica de todos los medios audiovisuales e informáticos, la creación de múltiples lugares de debate libre, y todas las iniciativas susceptibles de permitir el acceso del mayor número de personas a una primera comprensión de cuestiones y de métodos filosóficos, deben ser alentadas, para constituir una ecuación filosófica de los adultos; El conocimiento de las reflexiones filosóficas de las diferentes culturas, la comparación de sus aportes respectivos, el análisis de lo que las aproxima y de lo que las opone, debe ser perseguido y sostenido por las instituciones de investigación y enseñanza; La actividad filosófica, como práctica libre de la reflexión, no puede considerar ninguna verdad como definitivamente adquirida. e inctta a respetar las convicciones de cada uno, pero no debe en ningún caso, bajo pena de negarse a sí misma, aceptar las doctrinas que niegan la libertad del otro, ultrajan la dignidad humana y engendran la barbarie. Sin embargo, no es un secreto que desde hace tiempo la filosofía y la ciudadanía transitan caminos muy alejados entre sí. La filosofía se encuentra replegada sobre sí misma reflexionando en tomo a su agónico devenir o en todo caso. dispersándose en una variedad de escuelas y fragmentos metodológicos que la han convertido en un discurso casi incomprensible hasta para sus propios actores principales. La ciudadanía mientras tanto, adolece cada vez más, de verdaderos espacios de reflexión y decisión autónomos para debatir y evaluar asociativamente, sobre de las categorías políticas modernas que hasta el presente. el destino de las instituciones y sociedades a las que permitieron tratar políticamente los asuntos sociales pertenece. En el ámbito de los estudios sociales y políticos, tampoco es un secreto la crisis de los espacios públicos La enormidad y complejidad de los problemas tarde tradicionales y hasta se habla del ·secuestro al espacio o temprano, exigirá un nivel de participación social inédito público·, por estar reducido a un mero formalismo y ritual y al mismo tiempo, un nivel de reflexión colectiva e electoral. individual sin antecedentes. Mientras tanto, las redes sociales y las ONG is buscan alternativas de participación Sin embargo, la mayoría de los problemas que aquejan democrática y para el tratamiento de problemas que la a las sociedades requieren de la participación ciudadana función pública ya no puede gestionar por si sola o es y de la posibilidad de que esta pueda desarrollar las ineficiente para ello. Estas alternativas en muchos de los condiciones de posibilidad efectivas de una crítica reflexiva casos, reproducen los obstáculos y los mecanismos con la finalidad de decidir sobre asuntos cada vez más funcionales que ellas mismas critican a las burocracias paradoJales y fuera de toda norma establecida. estatales, por ausencia de una verdadera reflexión estratégica y capacidad de autocrítica. También muchas Los desafíos políticos actuales distan de ser tratados redes sociales informales y horizontales, cuya intención con eficacia a partir de esquemas y respuestas conocidas es reflexionar sobre sus experiencias democráticas y y meramente funcionales, a tal punto que muchos hablan autónomas, se encuentran con dificultades semánticas, de la crisis de la tecnocracia y de la obsolescencia conceptuales, lógicas y metodológicas que obstacuhzan Fuera de las "depresivas" y depreciadas facultades de fllosofía (las cuales subsisten no por sus alumnos específicos, sino por la ampliación de ofertas de todo tipo que poco o nada tiene que ver con ella), la enseñanza de la filosofía en las escuelas secundarias y en los cursos de inicio de las universidades es desalentadora. Allí existe una aparente contradtcción entre los alumnos que cursan estas ofertas académicas, porque muchos de ellos afirman tener una aburrida y tortuosa experiencia personal y al mismo ttempo, presuponen que la filosofía es importante para sus vidas, pero, sin embargo, la mayoría la consideran ininteligible e inaccesible debido a sus circunstancias presentes. Nada de esto es desconocido y a partir de la década de los sesenta, han surgido distintos proyectos que evidenciaban esta problemática como por ejemplo, la creación de la Universidad de Vincennes, tras las reivindicaciones de mayo del 68 en París, Francia. O la polémtca sobre el papel de la filosofía como institución crítica, desarrollada por Jacques Derrida también en ese ese país, con la finalidad de instituir el pensar en otras instituciones de enseñanza y gestión, como es el BachHlerato francés. o desalientan las discusiones estratégicas por ausencia de un verdadero ejercicio crítico y autónomo del pensamiento filosófico en cada ciudadano participante. En resumen, por un lado la filosofía se encuentra encerrada en las aulas o en la torre de Babel de los especialistas, y más allá la ciudadanía se halla expulsada de los espacios públicos y buscando caminos alternativos sin mucho poder reflexivo y estratégico; y por otro lado, ambas se encuentran a merced de la emergencia de problemas globales que desafían tanto a la opinión común, como al conocimiento fragmentado del especialista. También y con la participación del mencionado filósofo francés, es destacable la actividad de los GRUPOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA FILOSÓFICA (GREPH) que tienen la finalidad de renovar didácticamente la enseñanza de la filosofía en Francia, transformando su práctica escolar y docente. Parte de esta experiencia es el proyecto de creación de un COLLÉGE INTERNATIONAL DE PHILOSOPHIA que contempla una organización no jerárquica con la finalidad de recoger las prácticas e investigaciones que no tienen lugar en las instituciones oficiales; más cercano a estas fechas, pero del mtsmo tenor, puede citarse el proyecto de LA COMMUNAUTÉ PHILOSOPHIOUE y su manifiesto para una UNMRSIDAD POPULAR, que lleva adelante Michel Onfray también en aquel país. Todos estos proyectos buscan una alternativa frente a la consolidación de un circulo de pobreza relacionado con la presencia social de la filosofía, consistente en las siguientes características: una institucionalización escolar cada vez más lánguida. la confiscación universitaria e ideológica bajo diversos tipos de control dogmático, el Nadie niega la importancia de la enseñanza de la triunfo de una historiografía idealista y estéril, la manía filosofía que se desarrolla en las academias, pero ésta se esotérica del lenguaje en los círculos intelectuales, el culto imparte en forma desconectada de los problemas de los a la personalidad, la futilidad del comentario, el discurso ciudadanos y de sus proyectos de autonomía democrática. conformista consolador y pseudoterapéutico y finalmente, Se suma a esta dificultad. el propio derrotero de la filosofía la sumisión editorial y periodística de los "filósofos· en los en el siglo pasado, conformado por un permanente titubeo medios de comunicación. �•• •■ Sin embargo, muchos de estos valiosos proyectos no hacen un real hincapié en la des- conexión de la filosofía y la ciudadania. porque centran sus esfuerzos en la relación de la filosofía con la experiencia individual (es una visión epicúrea muy acorde al nihilismo de la época). que si bien es necesario que se fortalezca, a la luz de la situación de la condición humana en las grandes urbes, no es suficiente, ya que aqui se considera que la creación de un puente entre la filosofía y la ciudadanía sin excluir al individuo marginado o autoexcluido de la política, podría regenerar a ambos extremos. Sobre la base de asumir este diagnóstico en correspondencia con la valoración de la enseñanza de la filosofía para los jóvenes del siglo XXI es preciso repensar su enseñanza a partir de las investigaciones, experiencias y recomendaciones elaboradas al respecto. Para la Cátedra itinerante UNESCO "Edgar Morin" (CIUEM), no es posible enseñar la filosofía sin una relación creativa y pertinente con los desafíos de la presente humana condición. A partir de ello. invita a las entidades asociadas a crear un espacio de reflexión y formación con la finalidad de realizar esfuerzos para arribar a una visión alternativa a la filosofía escolar o a los proyectos de extensión de las mismas. Este espacio permitiria encontrar los caminos adecuados para la realización de un ejercicio filosófico más próxima a una subjetividad capaz de asumir los desafíos humanos del presente y que se halle muy lejos de entender por filosofía a un conjunto de conocimientos petrificados e inofensivos. La filosofía entendida de esta manera, puede colaborar en los esfuerzos para la generación de las mejores condiciones de emergencia de un sujeto que tenga por uno de los objetivos principales de su existencia la búsqueda de su cultura y emancipación a través de lo impensado y de lo que requiere ser oportunamente pensado. Un sujeto que abandona el infantilismo y la minoridad condicionada por el entorno, ■ Academia ... para asumir la potencia de su persona y su inserción autónoma en las problemáticas singulares del contexto en que vive. Por todo ello, la CIUEM impulsa la inserción de este espacio de investigación y capacitación, -::reado por el Instituto Internacional de Pensamiento Complejo (IIPC), junto a sus entidades asociadas, titulado "Repensar la enseñanza de la filosofía·. Esta actividad creada por el IIPC dentro de su Programa de investigación sobre Filosofía y Humanidades desde la perspectiva del pensamiento complejo, consiste en la búsqueda y creación de documentación, investigaciones, experiencias y recomendaciones sobre la temática, con la finalidad de analizarlas críticamente y a su vez, compartirlas con los profesores que se encuentren al frente de las cátedras de filosofía, en especial, en la escuela secundaria y en los cursos iniciales de carreras no filosóficas, con la intención de colaborar en la mejora permanente de sus objetivos pedagógicos y sociales. (ll by Raúl Domingo Motta. Director de la CIUEM. motta@complejidad.com (2l Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Culwra Consejo Consultivo 169ª reunión. EX/39 Rev. PARIS, 19 de abril de 2004. Dr. Raúl Domingo Motta. Filósofo docente e investigador. Profesor afiliado de la UANL. Director de la Cátedra Itinerante UNESCO "Edgar Monn·. Asesor del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Director de la revista Complejidad. Doctor en Filosofía y Letras. Maestro en Economía, Derecho y Administración de la Universidad Carlos III de Madrid y París X. . . . EDICIONES �Chrorncle (Poder sm limites en español) es un ftlme mtngante que hace colocar sobre la mesa del debate, la pos1b11ldad de que todo en el mundo depende de la voluntad 11lm1tada que cada persona posee La entrada a �••• T. (81) ~375.2073 (con 5 líneas, zona centro Monterrey, N.L.) www.psgdelnorte.com / ventas@psgdelnorte.com • �••• ■ ■■ ■ •• • ~--------------------~- Nosotros tenemos una patria como cada comunidad en el planeta tiene la suya, pero la patria, el país, es tierra, paisano es el que nace en el mismo lugar que yo, pero va también por esferas donde nos encontremos. nuestros jóvenes de las preparatorias y los profesores de Ciencias Sociales, reciban el apoyo académico que dan nuestros socios. Decíamos en alguna ocasión, no pretendemos sustituir a los profesores, ni a los libros de texto, queremos ampliar, queremos fortalecer, queremos dar puntos de vista de nuestros especialistas en historia, que sirva para mejor comprensión del pasado y poder explicarnos el presente, con el fin de fortalecer la historia y los elementos de identidad nacional, algo que compartimos plenamente en la Sociedad de Historia. "Deseamos que los preporatorionos tomen lo que convengo de estos pláticas y que aprovechen lo mejor de esto vida de estudiantes, porque es el periodo de lo vida fundamento/ poro formar un pensamiento que nos unifique y que nos cohesione, mucho éxito en su vida universitario", dijo en su mensaje, el Pro(r. Arturo Delgado Moyo, Presidente de lo Sociedad Nuevoleoneso de Historio, Geogrofio y Estadístico, A.C. Como en muchas historias todo inicio tiene un gran final, como sucedió en la clausura del Tercer Ciclo de Conferencias de Ciencias Sociales y Problemas Éticos del Mundo Actual, organizado por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Secretaria Académica y la Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior, en coordinación con la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística A.C. durante el semestre de EneroJunio 2012. Este cierre estuvo a cargo del conferencista, el Lic. José Manuel Reyna De la Fuente. quien impartió la conferencia "Algunos brotes de Inconformidad contra el Gobierno de Porfirio Diaz en Nuevo León", realizada el pasado 24 de mayo. Las autoridades que asistieron a este evento académico, fueron el Maestro en Ciencias Alejandro Galván Ramirez, Director de Estudios de Nivel Medio Superior, quien asistió en representación del rector Jesús Ancer Rodríguez; también estuvo presente el Maestro Arturo Delgado Moya, Presidente de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia; el Maestro Juan Antonio Vázquez Juárez y el Lic. Raúl Collins Treviño, Secretario y Tesorero de esta misma Sociedad respectivamente; el Maestro en Derecho Público Moisés Molina Ramos, Director de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica ·Pablo Uvas·, así como maestros y alumnos de la escuela sede. Como inicio del evento, el MDP. Moisés Molina, dirigió un mensaje de bienvenida a todos los presentes, posteriormente el Maestro Arturo Delgado mencionó: "Queremos dejar constancia del interés que tiene la Sociedad de Historia, Geograha y Estadistica para que ·••■•• Consideramos que el conocimiento histórico, permite identificamos con nuestros personajes, con los hechos históricos, con los acontecimientos que erigieron instituciones en nuestro pais. Que la difusión del conocimiento histórico sirva para consolidar nuestra conciencia nacional; deseamos que los preparatorianos tomen lo que convenga de estas pláticas y que aprovechen lo mejor de esta vida de estudiantes de preparatoria porque es el periodo de la vida fundamental para formar un pensamiento que nos unifique y que nos cohesione, mucho éxito en su vida universitaria·, concluyó. Luego, el Lic. José Manuel Reyna, dio inicio a su conferencia con la frase "Como te ves me vi, como me ves ojalá que te veas, lleno de vigor, lleno de entusiasmo, haciendo todos los días algo por ser mejores, física, sensible, intelectual y moralmente, entendiendo la moral como dejarte saber qué es bueno y qué es malo . Vamos a ver quién fue para ustedes ese gran personaje Porfirio Diaz Morín ¿Quién fue Bernardo Reyes? La historia narrativa es la que simplemente narra hechos. fechas, situaciones, cosas, pero la historia genética es la que invita a los histonadores a tener un sentido de la vida que se divide en circunstancias según los circunstantes en una evolución. Porfirio Diaz nace un 15 de septiembre de 1830 en Oaxaca, fue un gran militar. duró 30 años como presidente de México, por qué Porfirio Diaz que un día se revelara primero en el Plan de la Noria, luego en el Plan de Tuxtepec, que se revelará contra la reelección de Benito Juárez Sufragio Efectivo No Reelección, ¿Por qué se reeligió siete veces? ¿Qué circunstantes y qué circunstancias? Las circunstancias son hechos como las sequías, los terremotos, un accidente; los circunstantes son las personas con las que tenemos que pensar juntos, debatir juntos y discernir juntos. .....................•...., •1 Luego viene la nación, los nacidos en ese pais. Porfirio Diaz y Juárez son oaxaqueños los dos, habrá algo del destino, serán gentes predestinadas a ser muy significativos en la evolución política de nuestro pais. Si alguien de ustedes quiere ser algo, dígalo, "quiero ser·, y eso es lo que dijo Juárez y Porfirio Diaz, ·yo quiero ser·; el yo, es un yo de involúcrate, yo participo, yo tengo planes, yo quiero unirme contigo, vamos a pensar en la institución, yo, tú, nosotros. Hay una diferencia entre masa y pueblo, el pueblo piensa, el pueblo sabe a dónde quiere llegar, piensa por quién vota, tiene diálogo, exige, reclama y al último, pega, sí no le hacen caso a sus reclamos, por eso se hace la revolución. Porfirio Diaz, sabia a dónde quería llegar y llegó a □ presidente, pero tuvo que reformar la constitución, y empezaba ese liderazgo que debemos de decirles a ustedes que el líder dirige pero sabe escuchar y analizar·. También el Lic. Reyna De la Fuente, dijo a los estudiantes que nada es para siempre y que si estamos soñando es porque va a amanecer, como dijera Martín Luther King, y les aconsejó que soñaran, que quieran y pongan su yo en su familia, en la universidad. De esta forma el conferencista finalizó respondiendo muy ampliamente las preguntas que le hicieron los estudiantes, luego cedió el micrófono al MC. Alejandro Galván Ramirez quien agradeció al anfitrión de este evento, así como al presidente de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia y a la Lic. Diana Margarita Rodríguez Moneada por la organización de este ciclo de conferencias. las cuales benefician a la comunidad educativa de la Universidad. Ycomo todo final es el comienzo de algo, asi finaliza un ciclo, en la espera de un nuevo ciclo más para seguir aprendiendo. ~ �"SÍGUELE" BENEFICIA A BECARIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR POR: LCC. NANCY MANRÍOUEZ la Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior en coordinación con la Secretaría de Educación Pública, hizo entrega de las tarjetas del Programa de Becas para la Expansión de la Educación de Nivel Medio Superior denominada "Síguele·, el día 26 de marzo. Conformaron el presídium la Lic. Claudia González Carrillo, Coordinadora Estatal del Programa de Becas de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León, el Maestro en Ciencias Alejandro Galván Ramírez, Director de Estudios de Nivel Medio Superior, el Maestro en Metodología de las Ciencias Dagoberto Silva Fernández, Subdirector de la misma dependencia y el Maestro en Ciencias Jesús Ttjerina, Coordinador de Becas de Nivel Medio Superior. Asimismo estuvieron presentes directivos, personal docente y administrativo de diversas preparatorias, quienes asistieron para recibir las tarjetas bancarias de este programa. El MC. Alejandro Galván Ramírez, dirigió un mensaje a los presentes y dijo estar muy agradecido con todos los directores y su equipo de trabajo, ya que son quienes realizan toda la labor para llevar a cabo este programa en el que se están otorgando más de tres millones de pesos en las ocho mil veinticinco becas que se entregan este día a los beneficiados, de quienes se espera valoren el apoyo que se les brinda a través de sus Directores y de la Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior. Posteriormente la Lic. Claudia González Carrillo mencionó: "Nuevamente tengo la oportunidad de agradecerles todo su compromiso para este programa nacional de becas. que en esta ocasión SCiln alrededor de ocho mil beneficiarios en todos sus plantews, van a poder otorgar o recibir una beca que consta de 500 pesos mensuales y el beneficio lo van a estar recibiendo de manera bimestral, es parte de este compromiso, esta entrega, este esfuerzo que todos ustedes desde el inicio de la convocatoria nos apoyan con la difusión, posteriormente son etapas de selección, etapas de validación que todos los días estamos monitoreando para que nuestros alumnos sean validados de manera correcta, que no se quede ningún alumno pendiente sin obtener este beneficio; estoy muy agradecida con todos y cada uno de ustedes. Es un esfuerzo del gobierno federal que desde el 2006 no se hacía, ya que anteriormente se habían entregado 1200 becas y ahora se están entregando alrededor de 8000, son cifras extraordinarias que esperamos sus alumnos puedan aprovechar y con ello evitar la deserción escolar que es lo que principalmente nos preocupa, que la juventud pueda continuar sus estudios y terminarlos y con ello podamos formar un México más próspero·. ...._ m ·········••■•• La Preparatoria No. 15, Unidad Florida, fue sede del Concurso de Modelos Tridimensionales de Sistemas de Órganos, organizado por la Secretaría Académica a través de la Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior y del Comité Técnico Académico de Biología de esta misma dependencia, el pasado 25 de mayo. Chávez, M.E.C. Carlos Lory Mendoza, además de maestros asesores y estudiantes. Para iniciar, el Ing. José Luis Guerra Torres, dirigió un mensaje de bienvenida a los asistentes, en el cual dijo que: "Este tipo de ceremonias son muy i mportantes porqu e lamentablemente son pocas las oportunidades para reunir a los mejores Con una gran participación, 16 trabaJos. en este caso, de biología de preparatorias de la Universidad toda la Universidad, por lo tanto es un Autónoma de Nuevo León, expusieron gusto que hayan escogido a la los sistemas de órganos como por Preparatoria No. 15 como sede". ejemplo: el sistema tegumentario, el urinario, circulatorio, n ervioso, De igual forma el MC. Gerardo respiratorio, esquelético, excretor, Morales Garza emitió su mensaje: corazón, cerebro y visión. "Estamos aquí promoviendo una actividad muy interesante, que es el Las preparatorias que participaron ~esarrollo de material didáctico que en el concurso fueron: Preparatoria 1, sirva de apoyo a las materias que en 2, 4, 7 en sus dos unidades Oriente y este caso el Comité Técnico Académico Puentes; preparatorias 8, 9, 12, 15, 16, de Biología, imparte a través de sus 17, 18, CIDEB, Escu~la Industrial y maestros y que ustedes son los Preparatoria Técnica "Alvaro Obregón" principales receptores de esta y Escuela Industrial y Preparatoria información. en donde se desarrollan Técnica "Pablo Uvas·. las competencias para poder lograr estos trabajos y que finalmente se Las autoridades que presidieron produzca un certamen, con el cual el evento fueron, el Maestro en Ciencias todos quedemos satisfechos, en hora Gerardo Gustavo Morales Garza, buena. ya por estar aquí todos ustedes Coordinador de los Comités Técnico son ganadores, felicidades·. concluyó. Académicos de la Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior, quien asistió Posteriormente se hizo la en representación del Director de esta presentación a los jueces de cada uno dependencia, el MC. Alejandro Galván de los trabajos, para finalmente dar a Ramírez; estuvieron presentes también conocer a los ganadores: el Ing. José Luis Guerra Torres, Director de la Preparatoria No. 15; los miembros Tercer lugar: Preparatoria No. 4. la del jurado de este concurso: la MC. cual participó con el modelo del Rosa María Ríos Escobedo, integrante Sistema Nervioso. de los Comités Técnico Académicos de la DENMS, el MC. Miguel Zúñiga Segundo lugar: Preparatoria No. 2, Ramos, Profesor investigador de la participó con el Sistema Esquelético. Fa_cu_ltad de Ciencias Biológicas; as1m~smo los integrantes del Comité Primer lugar: Preparatoria No. 9, de Biología: la M.E.C. Martha Siller concursó con el Sistema Circulatorio. García, M.E.C. Yolanda Zambrano .... El primer lugar d~ C.Oncurso de Modelos Tridimensionales de Sistemas de 0rganos, fue obtenido por alumnos de la Preparatoria 9, quienes concursaron con el modelo del Sistema Orculatorio. Estucf,antes de la Preparou,ria 2 amcursaron con el modelo tridimensional del Sistema Esquelético, con el que obtuvieron el segundo lugar. Numnos de lo Preparatoria 4, portkiparon en el concurso con el modelo del Sistema Nervioso, y se hideron acreedores del tercer lugar. m �►DÍAMUN POR: LCC. NANCY MAN!UOUEZ ACTI Estatal de Cultura Física y Deporte, el Lic. Jaime César Triana Contreras, la Activación Física, designado por la Director de la Preparatoria No. 25, así Organización Mundial de la Salud, el como también asistió el MC. Antonio Gobierno del Estado en coordinación López Ávalos, Director de Cultura Física con el Instituto Nacional del Deporte del!NDE. y la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través del Comité Técnico Al inicio de la actividad, el MC. Académico de Cultura Física de la Alejandro Galván Ramírez dirigió un Dirección de Estudios de Nivel Medio mensaje a los jóvenes: "El deporte nos Superior, se dio a la tarea de realizar ha dado a mucha gente un panorama un magno y dinámico evento, con el mejor; que esta activación física sea objetivo de promover la actividad física el inicio de una propuesta para ustedes en los alumnos de preparatorias en de que haciendo deporte puedan beneficio de su salud. cambiar su percepción de ver la vida". C on motivo del Día Mundial de Este evento se llevó a cabo el pasado 28 de marzo en el Polideportivo Tigres, de manera simultánea en todo el país y el mundo; en el municipio de Escobedo, lugar donde se ubica el polideportivo, el evento fue presenciado por el Maestro en Ciencias Alejandro Galván Ramirez, Director de Estudios de Nivel Medio Superior; MMC. Dagoberto Silva Femández, Subdirector de esta misma depend cía; en representación de la Lic . Mel dy Fa ón Diaz, Directora El día de hoy estamos festejando y promoviendo la actividad física, los invito a sumarse, a ser parte de la comunidad deportiva; el día de hoy todos vamos a activarnos, hay que hacerlo 30 minutos, por lo menos tres veces por semana, ese es el sentido del Dia Mundial de la Actividad Física, impulsar la actividad recreativa, la actividad deportiva, la actividad física·. Por más de media hora, alumnos de las preparatorias No. 2,7,8,9,16,22,25, CIDEB, Escuela Industrial y Preparatoria "Pablo Uvas·, Preparatoria Técnica Médica, y Escuela Industrial y Asimismo el MC. Antonio López Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón", dijo estar muy contento de asistir a algunos padres de familia y maestros, este evento, agradeció a las estuvieron activos bailando, corriendo autoridades por estar presentes. y jugando al ritmo de la música, dirigidos por el profesor Edén "La UANL es un gran aliado del Cárdenas, quien a la voz de "Están gobierno del Estado en particular del listos, van a bailar, van a jugar, van a INDE en este tipo de actividades brincar, se van a divertir", inició con la deportivas y recreativas, quiero rutina musical que activó a los jóvenes, agradecer todas las gestiones del MC. quienes derrocharon energia en es!' Alejandro Galván por toda esta actividad . ..,... coordinación para poder llevar a cabo este evento. - ·oRRE �..,r>Mf ~ El Maestro en Gencias Alejandro Galván Ramírez, Director de Estudios de Nivel Medio Superior, fefidtó en su discurso a los directores de las preparatorias por el trabajo realizado, y por el ingreso al Sistema Nadanal de Bachillerato. l de Nuevo León ' No.2 ■ ■ ■ ....._ Entregan Equipo de Cómputo o Preparatorias Incorporados al testa SNB POR: LAURA QUINTERO, FOTOS: EFRA1N AfDAMA ¡ N ~ o e? ~ 5 w ...J -:> e? <n ~ Asume José Ángel Ovalle la Dirección de la Preparatoria 2 POR: RAÚL E. GUEVARA ORTIZ Ante la presencia del Dr. Jesús Ancer Rodríguez, Rector de la UANL se compromete a continuar luchando por la superación académica y de mejores oportunidades para la formación de la juventud regiomontana. •• ■ ■ ■ • ■ ■ ■ • los cuerpos académicos para dar solidez a la función docente de la Institución" comentó en su discurso quien será a partir de este día el Director numero 17 en la historia de la institución universitaria. Durante la ceremonia celebrada en la Sala de Usos Múltiples de la Preparatoria Nº 2, el Dr. Jesús Ancer Rodríguez, Rector de la máxima casa de estudios. manifestó su reconocimiento a la labor realizada por el Ing. Alfredo Villarreal VHlarreal. director saliente. Proporcionar a los jóvenes una formación de educación media superior de calidad. que contribuya a lograr su mejor desarrollo profesional dentro del entorno universitario, será a partir de hoy uno de los J?rincipales compromisos contraídos por el Ing. José "Tengo la confianza de que el trabajo que esta Angel Ovalle González luego de la toma de protesta nueva administración realizará con el Ing. José Ángel como nuevo Director de la Preparatoria Nº 2. Ovalle González a partir de este día, será también muy sobresaliente gracias a su gran trayectoria académico Ante la presencia del Dr. Jesús Ancer Rodríguez. administrativa dentro de nuestra Universidad donde ha Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León. de desarrollado cargos de gran responsabilidad', expresó los miembros de la Junta de Gobierno, de directores de el Dr. Ancer Rodríguez . ...,. facultades y preparatorias, de autoridades universitarias. de maestros, alumnos, personal administrativo y de apoyo de la emblemática institución, Ovalle González asumió el reto de continuar adelante en la lucha por lograr mejores oportunidades que beneficien la formación de los estudiantes en los aspectos académicos, deportivos y desarrollo cultural. "Asímismo me comprometo a dignificar y reconocer el trabajo del personal académico. creando las condiciones para su mejor desempeño al igual que fortalecer el programa de formación y consolidación de m En la cere"!onia de tomo de protesta, el Rector de la UANL, Dr. Jesús Ance1 Rodríguez, reconoao la trayectoria académica administro!iva de José Angel Ova/le González, y le brindó la bienvenida como director de la Preparatoria N" 2. l f Administrativa de esta misma dependencia; asistieron también Nuevo León, a través de la Dirección Directores y maestros de las diversas de Estudios de Nivel Medio Superior preparatorias de nuestra Alma Máter. realizó la ceremonia de entrega de equipo de cómputo a representantes El equipo entregado a los de las preparatorías de nuestra directores de las escuelas de nivel Universidad que ya han ingresado al medio superior, servirá de apoyo a Sistema Nacional de Bachillerato (SNB); estas preparatorias que ya están dentro dicho evento se llevó a cabo el pasado del Sistema Nacional de Bachillerato. 29 de marzo en las instalaciones de la cuyo principal objetivo es poder Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel ofrecer una educación de calidad en Frías·. base a la RIEMS. Para presidir esta entrega acudió Las preparatorias que recibieron el Dr. Jesús Ancer Rodríguez. Rector el equipo de cómputo fueron : de la UANL y el Dr. Ubaldo Ortiz Méndez. Secretario Académico de esta Preparatorias Nº4, representada m isma Universidad; asimismo por su Director, el Maestro en Ciencias estuvieron presentes el Maestro en Martín González Aguilar; preparatoria Ciencias Alejandro Galván Ramírez, Nº10, representada por su Director, el · Director de Estudios de Nivel Medio Ing. Samuel Castillo Santillán; Superior, el Maestro en Ciencias Jesús preparatoria N°12, dirigida por la MRH. Tijerina Salinas. Coordinador del María Azucena Cantú Cantú; Departamento de Becas, y la MEC. preparatoria Nº13. escuela que se Rebeca Becerra Gaytán. Coordinadora encuentra bajo la dirección de La Universidad Autónoma de Autoridades universitarias acompañaron a directores de las preparatorias beneficiadas, en la ceremonia de entrega del equipo de cómputo. MES . Ornar Garza Marroquín; preparatoria N°23 representada por su Director, el Maestro en Ciencias Roberto Martínez Chitoy, y la preparatoria N° 24 representada por la MEC. Dora Elia Velarde Sánchez. Para finalizar la ceremonia, y dar fe de la entrega realizada, directivos de las escuelas posaron para la fotografía al lado de autoridades universitarias. ~ Entrega de equipo de cómputo o preparatorias de la Universidad Autónoma de Nuevo León como apoyo al Sistema Nadonol de Bachillerato. �CONCIENTIZA PREPARATORIA 8 SOBRE SALUD REPRODUCTIVA Autoridades universitarias en coordinadón con el Gobierno del munidpio de Guadalupe, N.L, realizaron la Feria de la Salud Reproductiva en la Preparatoria N" 8. Autoridades universitnrias, así como de la Secretaria de Educadón, presentes en la inauguradón del ddo de conferendas en Oendas y Educadón en su edidón 2012. Para complementar la información dirigida a los estudiantes, se impartieron las conferendas: "Violenda en el noviazgo", "Virus del papiloma humano" y "Métodos anticonceptivos". Para concientizar a los jóvenes sobre la importancia entregaron dos bebés virtuales a igual número de parejas en la prevención de embarazos y enfermedades por de estudiantes, quienes experimentaron cómo se cuida transmisión sexual, el Gobierno de Guadalupe, en y se atiende a un bebé las veinticuatro horas, logrando conjunto con la Preparatoria 8, llevó a cabo el miércoles un sentido de responsabilidad de ellos. 7 de marzo la Feria de la Salud Reproductiva. En la Feria de Salud Reproductiva se instalaron asimismo, módulos informativos de la Unidad de Al lugar acudieron personalidades municipales Medicina Familiar número 29 del IMSS, COESIDA, Facultad encabezadas por Carlos Rodríguez Padilla, Encargado del Despacho de la Presidencia Municipal, así como el de Medicina de la UANL, Salud Pública, Instituto de la Secretario de Bienestar Social, Guillermo Ramos, mismo Mujer, entre otros, y en las instalaciones del plantel que dialogó con los jóvenes y los exhortó a vivir su educativo se impartieron las conferencias: "Violencia en el Noviazgo·, "Virus del papiloma humano· y ·Métodos juventud con responsabilidad. Anticonceptivos·, todo para complementar la información a los estudiantes asistentes a la feria. ~ Durante el evento, presidido por la Directora de la Preparatoria 8, Maria del Rosario Aniaga Meza, se DÉCADA DE CONOCIMIENTO EN LA PREPARATORIA NO. 3 POR: LCC. NANCY MANRfOUEZ D el 12 de marzo al 22 de mayo, del año en curso, la Preparatoria No.3, celebró diez años del Ciclo de Conferencias en Ciencias y Educación, un ciclo que promueve la investigación y el aprendizaje en diferentes áreas del conocimiento entre los alumnos, organizado por la MEC. Linda Angélica Osorio Castillo. En esta ocasión, las ciencias que se expusieron fueron Microbiología, Física, Derecho y Educación, inaugurando el ciclo el dia 12 de marzo con la conferencia Microbios Malos = Cientiticos Felices, impartida por el Dr. José Santos García Alvarado, la cual trató sobre microbiología, diversas bacterias como la Salmonella, Vibrio, Escherichia Coli, Clostridium perfingens, las armas bacterianas, su movilidad, la quimiotaxis, las toxinas, enzimas, esporas, los contagios; asi como también sobre la experiencia del Dr. José Santos dentro de su carrera con sus alumnos, sus viajes y todo lo que ser Químico Biólogo Parasitólogo le ha enseñado y premiado. En la Feria de la Salud Reproductiva se instalaron diversos módulos de información del IMSS , COESIDA, Facultad de Medicina de la UANL, Salud Pública e Instituto de la Mujer, entre otros. En la inauguración se dieron cita distinguidos miembros de la Honorable Junta de Gobierno, entre ellos, el lng. Juan Francisco Garza Tamez, Héctor Santos Maldonado, Dr. Raúl Quintero Rores, Ing. Salvador González Núñez; en representación de nuestro Rector, el M.C. Alejandro Galván Ramirez, Director de Estudios de Nivel Medio Superior; en representación del Secretario de Educación José Antonio González Treviño, asistió la Maestra en Ciencias Martha Alicia Téllez Montoya; asimismo, asistieron el Dr. José Luis Comparán Elizondo, Dr. Ricardo Gómez Flores y la Dra. Gloria Alicia Sáenz Vázquez, Directora de la Preparatoria No. 3. ···••■••·••■••··················· ■ m •••••• �•• ••• ■ ••••••••••• Posteriormente, el 13 de marzo, se llevó a cabo la segunda conferencia en materia de Derecho Público, titulada: ·1..a Revolución Mexicana y la Constitución Política de México de 1917"'3f (Axiologia Democrática Social), impartida por el Maestro en Derecho Público Manuel Salvador Acuña Cepeda, quien trató temas como la Independencia, Reforma y Revolución que determinaron los principios y valores alcanzados, que al dia de hoy nos representan como Estado Mexicano. La tercera conferencia de este ciclo, se realizó el 8 de ■ lnfoPrepas las divisiones de la física, las cuales se dividen en clásica, moderna y contemporánea, la materia. de la cual mencionó, es una realidad objetiva que se divide en sustancia y campo, el movimiento de la materia en la naturaleza inorgánica y la mecánica Newtoniana. { Poro inouguror el ddo de conferendo~ en su edidón 20 / 2, el Dr. José Santos Goráo Alvorodo, impartió lo conferendo:"Microbios molos= Gentí(icos felices". mayo con la participación del Dr. José Enrique Saucedo Tovar, quien impartió la conferencia "Nuevos alumnos, viejos maestros·, donde desarrolló temas muy interesantescomo: las situaciones en el aula, el trabajo, el proyecto de vida, los valores, educación y aprendizaje, la concepción aristotélica de la educación, la escuela, éxito y consumo, iconos de la modernidad, la juventud en riesgo, el nuevo maestro ¿Por edad o por visión? y hacia una cultura nueva. Finalmente, el ciclo de conocimiento, culminó el 22 de mayo, con la conferencia en Física, realizada por el Dr. José Luis Comparán Elizondo, en la que abordó temas sobre cómo Eratóstenes midió la circunferencia de la tierra, la Medida de los ángulos, los postulados de Eratóstenes, Eratóstenes y la Geometría, los razonamientos de Eratóstenes, y el esquema de este mismo personaje; las ecuaciones del movimiento, Isaac Newton, las ecuaciones de Maxwell, v El Maestro en Derecho Público, Manuel Solvodar Acuño Zepeda, ofredó lo conferendo: "Lo Revoludón Mexicano y lo Constitución Político de México de 1917", en el morco de lo celebración de los diez años del Ocio de Conferencias en Gencios y Educación. Para clausurar el evento académico, estuvieron presentes la Dra. Gloria Alicia Sáenz Vázquez, Directora de esta institución, el Ing. Juan Edelmiro Moya Barbosa, ex director de esta misma preparatoria; el Lic. Salvador González Núñez, miembro de la Honorable Junta de Gobierno, ex director de la preparatoria No.3 y pionero de las Conferencias en Ciencia y Educación; asimismo asistió la MEC. Linda Osario Castillo, un grupo de estudiantes pertenecientes a la General\y Engineer Machine de la Universidad Autónoma de Nuevo León, asi como también alumnos y maestros, quienes fueron testigos de este gran ciclo de conferencias. ~ 1 1 Paro c/ousuror el Ge/o de Conferencias en Oendos y Educación, el Dr. José Luis Comporán E/izando, impartió lo conferencio en Físico, lo cual dividió en teoría y práctico, mostrando también lo (,sico filosófico, de to/ manero que los estudiantes pudieron conocer un aspecto diferente del que monejon los libros. El Dr.José Enrique Sauceda Tovor, impartió lo conferendo "Nuevos alumnos, viejos maestros", lo cual fue recibido con gran éxito por lo estudiantes de lo Preporotorio No.3. "Lean libros, porque de otro manero si von o uno reunión no von o saber hoblor más de lo que están viendo en lo preporotoria, y tienen que tener uno cuhuro genero/ amplio", aconsejó o los estudiantes el Dr. José Luis Comporán Elizondo, o/ finolizor su conferencio. �Ofrece Reconocida DISEÑADORA Conferencia en la Preparatoria 16 Florida POR: MARÍA GUADALUPE TAMEZ GARZA El lng. José Luis Guerra Torres, Director de la Preparatoria 15, agradeció la valiosa partídpadón de la diseñadora Rakiyt Zakari, quien a través de su conferenda motivó en los jóvenes universitarios e/ interés por inidar proyectos con posibilidades de éxito empresarial. Los alumnos disfrutaron de posar con sus prendas y tomarse fotografías con la diseñadora y le expresaron su agrado de que la marca ··The Original David Apparel ··, fuera accesible en el mercado regiomontano. Finalmente, se ofreció un pequeño convivio durante el cual, los alumnos intercambiaron impresiones y experiencias con la joven conferencista, a quien le dieron muestras de calidez y La conferencia se llevó a cabo el 27 de febrero a las admiración por su trayectoria, así como por su trabajo 11.30 AM, en el Auditorio de la Preparatoria para los alumnos creativo. ◄,de los Bachilleratos: Progresivo y Bilingüe. Al evento estuvieron presentes, la Srita. Jaime Moody, Vicecónsul del Consulado General de los E.U. en Monterrey; el Sr. José Luis Amal, Asistente de programas culturales del Consulado; Lic. Alejandra Díaz, en representación de Alejandra Hinojosa Díaz, Directora General del Grupo Impulsa; Uc. Lucila Salazar Guajardo, Coordinadora de Programas de Prepas y Universidades del Grupo Impulsa y Maestros y alumnos de la Preparatoria en general. En este evento participó también el Grupo Impulsa Nuevo León, organización de Junior Achievement, que difunde el espíritu emprendedor en jóvenes y niños y quien ha venido trabajando con la Preparatoria 15 en varios programas educativos. Además de desperwr y desarrollar el espíritu emprendedor de /os jóvenes como gente creativa, con la conferenáa impartida por Rakiyt Zakari, e/ objetivo principal fue e/ de elevar las competendas lingüísticas de/ alumnado, como un elemento fundamental para la adquisición de nuevos aprendizajes y para su formadón integral. colaboración con Jordan Brand. Fue merecedora del premio para diseñadores emergentes denominado The Perrier Bubbling Under Award for Emerging Designers. Ella se graduó como Licenciada en mercadotecnia de diseños en Howard University en el año de 2003 y se certificó como diseñadora experimental en la famosa escuela Central Saint Martins de Londres. ·······••■••·········••■ Rakiyt Zakari, conocida también como Raki, es directora creativa y propietaria de la linea de moda ·The Original David Apparel and Fashion·. También es reconocida por sus creaciones en tercera dimensión confeccionadas con una gran atención a los detalles. Zakari reconoce que sus raíces nigerianas tienen una influencia clave en la perspectiva de sus diseños. Ella ha presentado sus trabajos en publicaciones como Lucky Mag, Paper Mag, The Source, Entertainment Weekly y The Washington Post. R~kyit es la primera mujer en hacer una m La propuesta de este evento fue organizada por la Academia de Inglés a cargo de las maestras: M.C. Rosalinda Salas Garza, M.C. Ana Elida Salas Ramírez y la coordinadora del Programa de Emprendedores, la maestra M.A.I. Maria Guadalupe Tamez Garza. Las organizadoras expresaron: ·· La combinación de actividades de este evento va encaminada a elevar las competencias lingüísticas del alumnado, como un elemento fundamental para la adquisición de nuevos aprendizajes y para su formación integral.·· ·· Además, es importante despertar y desarrollar el espíritu emprendedor de los jóvenes como gente creativa innovadora y preocupada por mejorar su entorno a través de proyectos que satisfagan necesidades de su medio ambiente y esta conferencia nos ofrece todo estos elementos en forma conjunta··. Al término de la conferencia, el director de la Preparatoria 15, Ing. José Luis Guerra Torres, agradeció al Consulado Americano en Monterrey por haber brindado la oportunidad a este plantel educativo, de ser partícipe en la celebración de la Historia Afroamericana a través de eventos culturales importantes, como la experiencia práctica exitosa de Rakiyt Zakari, ya que propicia el interés de los jóvenes universitarios para iniciar proyectos con posibilidades de éxito empresarial. • Rakiyt habló sobre sus inicios y dificultades y de cómo se introdujo en la industria de la moda. Al principio fue diseñadora de vestidos y más tarde, creó una moda urbana para hombres, consiguiendo sus grandes logros con este género. Detalló sobre su técnica innovadora de diseño 3D, que ha acaparado la atención de los medios y celebridades en Estados Unidos. Mostró a su audiencia físicamente, sus creaciones en camisetas, sweaters y diversas prendas, en donde destacó el relieve de los detalles aplicados. Los alumnos de la Preparatoria N" 15, Unidad Rorida, intercambiaron impresiones con la joven diseñadora, a quien dieron muestras de calidez y admirodón por su trayectoria, así como por su trabajo creativo. �•••••• ••••••••••••••••••••••••• ■■m■■•••••••••••••• •■■ El recital de poesía mostró a un Joaquín enojado, indignado, triste por la realidad del país, por la violencia e impunidad, elementos que sin duda se encuentran en sus letras y con las cuales logró que el público se entregara por completo, creando un ambiente de silencio para escuchar los versos de viva voz del poeta, quien sorprendió con esa tesitura y ese timbre de voz de total contundencia. vía de transporte a esos lugares que plasma tan a detalle en cada una de las páginas de su libro más reciente y de otros poemas también de su autoría que compartió en esa tarde. en la que además, comentó que: "Escribir poesía es un acto de libertad absoluta, puedes hablar de lo que te dé la gana, es un acto muy libre". FOTOS: AURORA HERNÁNDEZ Al finalizar la lectura de los poemas. los comentarios, felicitaciones y preguntas no se hicieron esperar por parte del público. preguntaron al autor e l porqué incluir los temas relacionados con la violencia. narcotráfico, impunidad, asesinatos. a lo que el autor respondió que considera que los poetas o los escritores, escriben, en parte. sobre la realidad que están viviendo y los poemas son simplemente un reflejo de esa realidad. tal y como pasa en "Bala por mí el cordero que me olvida·. de Ediciones Sin Nombre. donde algunos de los poemas reflejan la realidad de la que día con día son testigos los habitantes de Ciudad J uárez, en lo que respecta a las "Muertas de Juárez·. casos rodeados de violencia. impunidad. injusticia. desesperanza; asimismo, el autor hace un viaje por su infancia y por esos lugares y personajes que han dejado huella en su vida. explorando su pasado familiar y su vida amorosa. ■ Talento y Perfil Con su_líbro más reciente: "Bolo por mí el cordero que me olvida",joaquín Cosío logró cautivar al público que se entrego por completo para escuchar sus poemas. ·sackyard", "Arráncame la vida". ·un mundo maravilloso·. "Matando Cabos·, filme en el que participa con el personaje de "El Mascarita·, por el cual fue nominado al Ariel a Mejor Actor de Reparto; pero fue su actuación en la película "El Infierno·. la que le permitió ganar el Ariel a Mejor Coactuación Masculina. por el personaje de "El Cochiloco·. conocido Nacido en Tepic. Nayarit en 1962. por muchos. Joaquín Cosío radicó en Ciudad Actualmente el actor se Juárez, Chihuahua, desde su infancia; encuentra trabajando en varios e l autor tiene en su haber proyectos de cine. y tiene algunas ·conversando, otra voz·. libro de sorpresas para este año, entre ellas poesías que se editó en 1990. y "Las Paredes Hablan· de Carmen también el libro de poetas del norte Boullosa. novelista, poeta, autora de "Síbola· editado por la UNAM. además piezas teatrales. quien incursiona ahora de otras publicaciones en las que ha en el cine con el guión de esa película; participado. otra cinta en la que participa es "La Formó parte del proyecto fomento vida precoz y breve de Sabina Rivas· del director Luis Mandoki; asimismo independiente de experimentación teatral y del taller literario del museo Joaquín Cosío actúa en la cinta "El del INBA en Ciudad Juárez, sólo por Llanero Solitario". al lado de Johnny mencionar algunas actividades en las Deep, rodaje que se realiza en Nuevo que ha participado y ha dejado huella. México. y que sin duda es de las películas más esperadas para ser vista En su faceta como actor, por la en la pantalla grande. que es reconocido internacionalmente, Joaquín Cosío, ''Leer es siempre una ha trabajado con importantes directores de teatro como Luis de aventura por descubrir.. /, Tavira (en Felipe Ángeles). David Olguín (en Belice, Clipperton. Tatuaje, A diferencia de la imagen de huraño El nido y El Atentado), Antonio Castro que a primera vista se percibe del (en Yamaha 300), Enrique Singer (en poeta, con un semblante serio y de Los baños). Carlos Corona (en Peer carácter fuerte, Joaquín Cosío, es Gynt) y David Psalmon (en La poseedor además de su talento. de excepción y la regla, y Emigrados). En una gran sensibilidad y sencillez, y cine, el actor tiene una carrera prolífica muy amablemente accedió a una con más de 30 cintas, como "El Mar entrevista para la revista PREPAS UANL. Muerto·. ·ouantum of Solace·, y esto fue lo que compartió: ¿Qué vamos a encontrar en este libro? Mira. es un poemario escrito fundamentalmente para mi ciudad, Ciudad Juárez, para esta región norteña donde está asentada; es un libro que escribí a lo largo de diez años, es un libro muy breve, que en realidad lo hice en este periodo en el que yo salí de mi ciudad para irme a radicar al DF; es un libro de vocación norteña, es un libro donde hablo de mi familia, donde hablo también de mis encuentros o desencuentros amorosos y además hay una sección donde hablo de personajes teatrales que he hecho. Se puede decir entonces que en esta ocasl6n ¿Vamos a conocer un poco más a lo persono, el Interior de Jooquln? Sí. así es, incluso esto es algo que me da un poco de pudor porque es una poesía totalmente personal. que tiene que ver con mi vida íntima, y sí, leerlos me desarma un poco, yo siempre hago personajes donde yo no soy, donde yo interpreto a otros, y en estos momentos no, soy yo, en momentos de mucha intimidad, donde dialogo conmigo mismo, y de pronto leer el libro ante un auditorio sí me ruboriza. ¿Qué expectativos tiene con este libro, qué espero de lo gente que va o leerlo? Me está ocurriendo lo mejor que me puede pasar, que es que me inviten a hacer lecturas públicas. además de estar ahora aquí en Monterrey, ya he m �·••■•• ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• •• ••••••••••••••••• • • Retomando el tema de la insensibilidad ¿Cuál es su opinión acerca de la violencia que se ve y se vive en nuestro país a diario? Estoy sumamente enojado, indignado por la violencia nacional, yo he visto las peores atrocidades y sé que hay responsables, hay responsables directos pero también responsables indirectos que son todos aquellos quienes llenen la responsabilidad de protegemos y de cuidamos y que no lo hacen y además justificándose de una manera cinica y vergonzosa, de toda esta gente que tiene el cinismo de hablar y decir que estamos progresando mientras aparecen los cuerpos desmembrados de tanta gente, mientras su único talento es enfrentar las balas co n balas, es decir, estoy avergonzado, enojado, profundamente indignado y adolorido también por la muerte de tantas personas, por el fracaso absoluto de quienes nos gobiernan. ¿Cómo cree que podría mejorar la situación actual del país? El Patio Ala Sur de Colegio Ovil Centro Cultural Universiwrio, fue sede del recital de poesía de Joaquín Cosío, en el marco del Festival Alfonsino 20 / 2. sido invitado a la Ciudad de Xalapa, ya estuve en San Luis Potosi, en Zacatecas, en el DF, en Chihuahua, en Ciudad Juárez, en Oaxaca, y otros lugares a donde me están invitando, a Chiapas, entre otros, esto es lo mejor que me puede pasar; finalmente no puedo evitar decir que la poesía la escribo para que la lean, por más personal que sea, es un acto público y por lo tanto asumo ese carácter público, venciendo la timidez que me puE:de abordar, lo leo ante la gente. ¿Por qué el titulo del libro: "Bala por mí el cordero que me olvida"? Es una imagen que marca un poco la linea de la poesía, del libro, que intenta tener imágenes más abruptas, imágenes más contemporáneas, y es un verso donde hablo de este exilio, de este momento de nostalgia, el nombre es bala, de balar, ·sala por mí el cordero que me olvida·, es un poco la imagen campestre de un pequeño animal que bala en el momento en que yo me voy. · BJ Es lo mejor que me podría pasar, si la gente puede emocionarse un poco con el libro, con algún verso, el libro cumpliría su cometido; yo mismo podría justificar el esfuerzo que hace el Festival Alfonsino por traerme. Desde luego que a la gente pueda gustarle mi trabajo, es muy grato que la gente común como yo, pueda verme caminar y reconocerme como un personaje y que me salude con entusiasmo y con emoción . ¿Por qué se inclina m6s Joaquin Cosfo, por su trabajo como actor o por su trabajo como poeta? ¿Qué mensaje puede enviarles a los alumnos universitarios, en especial a los de nivel medio superior en cuanto a la escritura y a la poesía se refiere? Pienso que todas las artes, toda expresión artística es poesía, poesía no es nada más el verso escrito, sino es el instante de creación, donde la realidad se transforma en otra cosa, en un lienzo, en pintura, en un verso, en una nota musical; la poesía es la expresión máxima del artista, en ese sentido yo me inclino o busco al hacer un personaje, lo mismo que al escribir un poema, llegar a emocionar en ambas facetas, toda expresión artística está hecha para que alguien la vea, un espectador que ni siquiera conocemos, y sin embargo, la ilusión es que ese espectador desconocido pueda emocionarse que es la materia más importante que necesitamos ahora, la emoción, recuperar la emoción, la capacidad de sentir, de imaginar. ¿Joaquín Cosfo espera que la gente se pueda identificar con este libro, en lo que se refiere a ese momento de nostalgia por dejar el te"uño querido? ¿Cu61 ha sido la mayor satisfacción que usted ha tenido como actor? Que le pierdan el miedo a la exploración de las expresiones artísticas, evidentemente, leer no es algo que nos hayan motivado ni enseñado a hacer, pero leer es siempre una aventura por descubrir, hay que leer, entender y gozar la pintura, hay que aprender a escuchar música; hay un universo enorme en todo aquello que estamos negándonos nosotros mismos; hay que aventuramos a entrar al mundo artístico y seguramente va a haber grandes sorpresas, te sensibiliza entrar a la mente de otro, del creador, eso te hace evidentemente crecer y lo necesitamos ahora, ante este país tan sumido en la tragedia y en este universo tecnológico que cada vez nos aísla, convierte a la palabra humano en una palabra extraña. Tenemos que aprender, porque es algo que nos falta aprender a exigirles a los políticos, aprender a quitarlos de donde los elegimos, aprender a ser contestatarios, aprender a reclamar, que es algo que no hacemos y que tenemos que aprender a hacer, no puede ser que ufanándose y cobrando los miles y millones de pesos mientras nosotros vivimos el verdadero terror, y entre paréntesis celebro como nunca el regreso del presidente de la república a su calidad de civil para que sienta lo que es realmente el miedo, bienvenido a este mundo de miedo donde estamos los ciudadanos comunes y corrientes, bienvenido a la realidad. Para finalizar, estoy muy contento por estar aquí y muy agradecido. El Cerro del Cristo Negro, es un poema incluido en ·sala por mí el cordero que me olvida·, y que retrata la realidad que se vive en el país actualmente, sobre todo, en la región norteña donde está asentada la ciudad de la que con tanta añoranza habla Joaquín Cosía. ~ El aaor y poeta Joaquín Cosío, en entrevista para la revista PREPAS UANL, publicación editada en la Direcáón de Estudios de Nivel Medio Superior de la UANL ■ Talento y Perfil �■■■■■■■■■■■■■■■■■ Sala de Periódicos ·••■•• -■ Antiguos ■ Biblos Access _ _PO _ R: ANA MALOONADO CASTILLO En la Preparatoria No. 7 Unidad Las Puentes, ubicada en San Nicolás de los Garza, N.L., inició sus actividades un 5 de septiembre de 1966, actualmente se encuentra bajo la Dirección de la Mtra. María Guadalupe Idolina Leal Lozano la misión es "Preparar íntegramente bachilleres competitivos, emprendedores, eficientes, eficaces. comprometidos con el desarrollo sustentable; con valores. principios éticos, capacidades intelectuales. habilidades motoras y tecnologías que les permitan alcanzar un desarrollo integrar. para esto ofrecen en sus planes de estudio desde el Bachillerato Propedéutico, Propedéutico a Distancia, Propedéutico Bilingüe y Bilingüe Progresivo. Esta Preparatoria cuenta con la Biblioteca "Pedro Garfias·, su responsable es el Prof. Luis Gerardo Montemayor Hemández. El promedio de asistencia a esta biblioteca es de 957 usuarios mensuales a los cuales se les ofrecen los servicios de préstamo de material bibliográfico, en sala, para sus tareas. El acervo de la biblioteca consta de 3,691 títulos y 6,922 volúmenes de libros, además de 10 títulos con 578 fasciculos de revistas. ¿ Buscas información de periódicos de la época de La Independencia de México o La Revolución Mexicana? puedes enviarlo a tu usb, e-mail o bien puedes imprimirlo. •"Revolutionary México in newspaper·. 1900-1929. ¿A quién se proporciona este servido? El servicio es para estudiantes, maestros, investigadores, docentes, así como para el público en general. Cuenta con periódicos de 60 ciudades de 28 Estados de la República, compilados en 345 rollos, con 560 títulos. Los periódicos documentan los acontecimientos del Porfiriato, la Sucesión y muerte de Francisco l. Madero, las Sublevaciones Regionales. los Movimientos Campesinos. el Arribo del sindicalismo, la Reforma Política. la Constitución de 1917 y la relación con Estados Unidos. ¿Cómo se conforma el Fondo de Periódicos Antiguos? Está conformado por dos colecciones: • "lndependent México in newspaper, the 19tCentury· 1807-1900 En nuestra Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias· podrás revisar las guías de estas colecciones. ¿En qué consiste el servido? El servicio consiste en facilitar los rollos microfilmados de periódicos antiguos para que sean leídos en un lector de microfilms. Se digitaliza el documento, y si lo requieres Encontrarás periódicos de 58 ciudades, de 26 estados de la República Mexicana, compilados en 284 rollos, con 579 titulas. Puedes encontrar el curso de la Independencia, la instauración de la Monarquía, la Reforma. la Presidencia de Benito Juárez y parte del período de Porfirio Díaz, además de los cambios políticos, económicos y culturales de esa época. La sala de Periódicos Antiguos se encuentra localizada en la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías·, en el área de la Planta Principal, a un lado de la Sala General. Con horario de lunes a viernes de 8:00 a 17:00 p.m. Sábados de 9:00 a 13:00 hrs. ~► Ana Maldonado Castillo Responsable de Sala de Periódicos Antiguos amaldonado@gdb.uanl.mx ~ El horario de la b1h\10\r;Cá F;S dr~ lunc:s á ,¡¡ern1::s de 7 00 á 19 00 hrs Para rr,a'jG'E:3 :l'lf')W',E:S corr.ur,'qvese á. 333Cí3í3S ':X'.F::"S (Y, ~3C ------------J■·•······· Catálogo Electrónico Códice POR: JUANA MARIA SEGURA •••••••••••••••••••••• Para llevar un orden en mi investigación puedo hacer uso d<:; t<;>das las herramientas que me ofrece el Catálogo Electromco CÓDICE, una de ellas es el de Mi Lista, pero ¿Cómo puedo utilizarlo? La respuesta es muy sencilla. Al terminar de realizar mi búsqueda, cuando haya agregado a mi lista el material documental con el que me interesa trabajar, selecciono la opción Mi Lista (2) ahí encontraré los registros agregados. y entonces podré: Borrar registros de este listado, borrar todo el listado, guardar/imprimir el listado, enviar por correo electrónico. __ ----------------~........ Esta herramienta del Catálogo Electrónico CÓDICE me permitirá administrar las bibliografías que utilizo para mis tareas y trabajos finales. ......,_ ---Recomedaciones de Lectura LAS MINAS DEL REY SALOMÓN Antes de Indiana Jones, La Liga Extraordinaria, Ben Gates y muchos otros más... Antes de que aventureros como los arriba mencionados poblaran las pantallas de cine, llevándonos a vivir con ellos emocionantes aventuras, existió Allan Ouatermain, personaje nacido de la pluma de Sir Henry Rider Haggard; las aventuras de este personaje han sido llevadas a la pantalla cinematográfica en numerosas ocasiones desde la década de los 30's. Sir Henry Rider Haggard fue _un escritor de novelas de aventuras situadas en lugares exóticos, principalmente Africa, e iniciador del subgénero: ·mundo perdido~ uno de los escritores más populares de su época. Robert Louis Stevenson, fueron los escritores que dominaban el género de la novela de aventura, e incluso. se ha dicho que, ·1.as Minas del Rey Salomón" es la respuesta a una apuesta de cinco chelines que hizo el propio hermano de Haggard de que no podría escribir un libro que fuera al menos la mitad de bueno que "La Isla del Tesoro·. CaláJop> Blectr6nico UANL Al momento de obtener resultados puedo generar un listado de libros que sean de mi interés o vaya a seguir utilizando, sólo agregándolos con la opción Agregar a Mi Lista (1) la cual encontraremos al lado derecho de cada uno de los registros. Promovida por su editor. en 1885, como ·1a historia más increíble jamás escrita·. "Las Minas del Rey Salomón· fue una de las novelas más vendidas del siglo XIX. Tremendamente imaginativa, con un protagonista brillante, viejo y astuto que se autodefine como un cobarde sin llegar a serlo en lo absoluto. ~ ,........ ......... ~---~ ..................... ---- Narrada en primera persona en un estilo desenfadado y conversacional por su protagonista Allan Quatermain, "Las Minas del Rey Salomónº narra las aventuras que éste vive al lado de Sir Henry Curtís, quien lo contrata para ayudarlo a encontrar a su hermano George; junto con Sir Henry y el capitán John Good, ex oficial de la marina y amigo cercano de Curtís, parten en la búsqueda de George, de quien piensan que ha viajado al interior de Africa en busca de las legendarias minas del Rey Salomón. Se une a ellos Umbopa, un misterioso africano con un gran conocimiento de los desconocidos territorios que tienen que explorar. Vastos desiertos, tribus guerreras y hasta una malvada hechicera, hacen de este libro una lectura para disfrutar, sencilla y ligera, con personajes interesantes, llena de aventura y acción. ~ . UANL :il~CdDICE ................... ~ Catálogo Electrónico UANL ........... - . ._ ,..,=--=-..;.,¡>"- ....... , H" kt-C-tiN • a........ ..._,. . . ~ ~-·33 l UH JToaldt ~ , ¡ , 331 P.... 1 dt 4 f Btc9CNHPestocnMol WPMl9tcnm 132p l,17aa Pff1"59H$81119M .......,.11uaa -Ett.1<19MI - ...,...,...,i(l) 1916 ~----~K(I) . tMes,.,,,.,,..,,,,.,,,n -·-- -•- - -•-....- -• •- - - Muy importante: al momento de cerrar CODICE el listado automáticamente desaparecerá; por eso debemos guardar la información antes de que esto ocurra. Juana María Segura jsegura@dgb.uanl.mx ~ Las Minas del Rey Salomón de Henry Rider Haggard Forum. 1984 Consúltalo en la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias, en el Fondo General, Planta Principal Solicitado con la siguiente clasificación: PR4731 .K518 1984 m �·••■•• ■ ■ Biblos Access POR: VÍCTOR MALOONAOO S eguramente hemos visto o escuchado sobre, el Instituto Nacional de Estadística INSTITUTO NRCIDNAL G fía (INEGI)' pero, ¿ Oue· DE ESTRDÍSTICR Y GEDGRRFÍR y eogra hace el INEGI?, te habrás preguntado; éste se encarga de producir, integrar y dar a conocer la información estadística (de población y economía) la geográfica (abarca todos los aspectos que caracterizan el territorio de México), todo esto mediante los c~sos nacionales de población y vivienda, los económicos, así corno los censos agrícola y ejidal e integrando el Sistema de cuentas nacionales de México. .. ,111uf1 ..._~. ~ ~ ;11n .. ~,..:.•, :w=--Wt .. ...__. . .i:~-1 ______ __ Para que nosotros podamos revisar y estar al pendiente de la información generada en el INEGI, existen diversas opciones en las cuales podernos consultar la información de manera muy confiable; aquí en la UANL existen bibliotecas donde puedes consultar esta información, ya sea para tus tareas, trabajos en equipo o simplemente para satisfacer tu curiosidad. La Biblioteca Y lo más importante es que todo esto lo tienes al alcance Universitaria Raúl Rangel Frías (BURRF), cuenta con un área exclusiva del INEGI la cual se actualiza continuamente, con de tu mano en ésta tu Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias· libros, mapas (cartografía), material digital (Cd ·s y Dvd ·s), así (BURRF), aquí podrás recibir la asesoría que necesitas en el uso como la propia página del INEGI Odentro de las cuales podernos de materiales del INEGI. ~ consultar los diferentes materiales generados, desde la información estadística hasta los mapas en formato digital. ¡Visítanos, te esperarnos! La sección Biblos Access se publica con la colaboración de la Dirección General de Bibliotecas, UANL. UANL UNMRSIOADAITIÓNOMADBNUl!VOLEÓN• C RUPO AL RIA Éstos son sólo algunos de nuestros libros que a diario te apoyan en tu formación Exitosas obras clásicas para la enseñanza del nivel medio superior Lema Resume una filosofía de la los seis colores son aquellos que aparecen en todas las banderas nacionales del mundo hasta el presente·. (1931) vida o un código de conducta a seguir. Cítius, Altius, Fortius son las tres palabras en latín que lo componen. En castellano significa Cuando las Olimpiadas se más rápido, más alto, más fuerte; restablecieron en Atenas 1896 se palabras que animan al atleta a dar esperaba reunir a atletas de los lo mejor de si durante la cinco continentes pero esto no fue competencia. El lema olímpico se posible sino hasta 1912 en creó en 1894 y fue propuesto por Estocolmo, donde por vez Coubertin, quien a su vez lo adoptó se dieron cita atletas de todoprimera el orbe. de su amigo Henri Didon, un dominico que era instructor de El barón Pierre de Coubertin deportes en un lugar cercano a presentó los aros y la bandera en París. junio de 1914 en París durante el Congreso Olímpico . Se Los Aros Los aros representan contemplaba que la bandera fuera a los cinco continentes, se izada en Berlín 1916 pero debido a encuentran entrelazados para la Primera Guerra Mundial esta mostrar la universalidad del Olimpiada fue suspendida y se tuvo Olimpismo y la reunión de los que esperar a Amberes 1920 para atletas de todo el mundo. Los aros que la bandera luciera por primera aparecen sobre un fondo blanco en vez en un estadio olímpico. la bandera olímpica. Combinado de esta forma, los seis colores de la La universalidad representada bandera (azul, amarillo, negro, verde, por e l símbolo de los aros rojo y blanco) representan a todas entrelazados y la bandera fue una las naciones. Cabe señalar que los nueva idea en el comienzo del siglo colores no representan a cada uno XX. En esa época el nacionalismo de los continentes. era muy fuerte y la tensión entre ciertos países era delicada. Por ello Veamos el significado de la Coubertin propuso el símbolo de bandera en palabras de los aros con el objetivo de promover Coubertin:"La bandera olímpica ... la unidad mundial. tiene un fondo blanco con cinco aros entrelazados en el centro: azul, amarillo, negro, verde y rojo (. .. ).Este La flama olímpica Es el diseño es simbólico, representa a tercer símbolo del Olimpismo. Aquí los cinco continentes del mundo, haremos m ención de lo más unidos por el Olimpismo, mientras sobresaliente de este ritual olímpico m �••• •••••• que se vive camino a Londres 2012 donde el próximo 27 de julio se da por iniciada la trigésima Olimpiada de la era moderna. El encendido de la antorcha. En memoria del origen de los Juegos Olímpicos Modernos, la flama se enciende en Olimpia, Grecia unos meses antes del inicio de los Juegos. La llama olímpica sólo puede ser encendida por los rayos del sol. La actriz Ino Menegaki haciendo el papel de Gran Sacerdotisa fue quien procedió al encendido de la antorcha olímpica de Londres 2012. Se siguió la tradición griega, en la cual se invocaba al Dios Apolo, en el Templo de Hera, y se utilizó un espejo para concentrar los rayos del sol y de esta forma encender la antorcha. La antorcha. En cada edición de los Juegos se crea una nueva antorcha. La antorcha de Londres 2012 tiene la peculiaridad de ser triangular, puesto que es la tercera ocasión en que esta maravillosa capital europea es sede de las Olimpiadas, también los organizó en 1908 y 1948. Cada portador lleva su propia antorcha que contiene la llama que pasa de un corredor a otro, ésta no puede ser apagada. Sin embargo, en el tercer6 de los 70 días de recorrido la antorcha de Londres 2012 se apagó, se cree que fue a causa del mal funcionamiento de una hornilla. ■ El primer encendido de la Rama como una herramienta de en Olimpia y el primer relevo de la entendimiento mutuo entre personas antorcha se llevaron a cabo en los de todo el mundo pese a sus Juegos Olímpicos de Berlín en 1936. diferencias culturales. Lo anterior ha causado cierta polémica porque esto sucedió Respeto. Respetarse a uno mismo, a cuando Adolfo Hitler estaba en el su cuerpo, a los demás, también poder, muchos se preguntan cómo es posible que la antorcha olímpica, respetar los reglamentos y el medio uno de los símbolos de la hermandad ambiente. En lo relacionado con el entre los pueblos haya sido propuesta deporte, jugar de manera limpia y por el Führer, en fin, así es la historia. luchar contra el doping y cualquier otro comportamiento deshonesto. La antorcha de Londres 2012 inició su recorrido_ el 19 de mayo Los tres valores esenciales están partiendo de Land s End, el punto más occidental de Gran Bretaña y representados a través de los recorrerá 12 mil 800 kilómetros hasta símbolos olímpicos. llegar al Estadio Olímpico de Londres. El lema manifiesta la excelencia Y, ¿ Cómo se eligió a los al animar a los atletas a esforzarse y portadores de la antorcha? Los británicos lo hicieron de la siguiente dar lo mejor de sí. manera: llevaron a cabo un proceso La flama simboliza la amistad en el que pidió proponer a familiares y amigos que por sus méritos como entre las personas con el relevo de personas inspiradoras y la antorcha que por lo general viaja comprometidas con la sociedad a través de diferentes países del fueran dignos candidatos para portar la antorcha; Adam Chojnacki, de 32 mundo. años, fue uno de los elegidos y el Por último, los aros representan motivo, fue que durante doce meses se dedicó al cuidado de su pareja, el respeto uniendo a todas las diagnosticada con un tumor cerebral. naciones y a los cinco continentes Así que cada portador tiene una noble sin que haya discriminación. Los historia que contar, no los perdamos principios que exponen son la de vista. universalidad y el humanismo. Los Valores Olímpicos representados por los símbolos. Estos símbolos son mucho más Para concluir este artículo hablaremos que emblemas y las personas acerca de los valores que cada deberían ser capaces de asociarlos símbolo olímpico representa. con los valores fundamentales del Los valores de excelencia, deporte y la vida diaria. amistad y respeto son la base mediante la cual el Movimiento Olímpico une al deporte, la cultura y la educación para mejorar las relaciones entre los seres humanos. Los tres valores esenciales del Movimiento Olímpico son un estímulo tanto para niveles organizacionales como para individuos y se pueden definir de la siguiente manera: Excelencia. Dar lo mejor de si, ya sea en el campo de juego o en la vida. del relevo desde Olimpia hasta la No consiste solamente en ganar, sino ciudad sede de los juegos, la flama en partícipar, avanzar hacia las metas atraviesa diferentes regiones, países personales así como esforzarse para y continentes, su recorrido anuncia dar lo mejor en nuestras vidas diarias. la llegada de los Juegos Olímpicos y permite a quienes seguimos su Amistad. Crear un mundo mejor y trayecto, descubrir nuevas culturas y pacífico gracias al deporte, mediante costumbres. solidaridad, espíritu de equipo, alegria y optimismo. Considerar el deporte La ruta del relevo. Llevada por medio m Londres presentó la nueva imagen olímpica, se trata de un emblema estilo rompecabezas con los números del año olímpico, disponible en cuatro colores: rosa, azul verde y naranja. Es un diseño que trata de acercarse a los jóvenes y fomentar la participación. Cultura Física Reino Unido) y alemán en Gottingen (Alemania). Colaboradora en el periódico Oaxaca Times, y en la Revista PREPAS UANL de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Actualmente se encuentra trabajando en su carrera como escritora de artículos y cuentos infantiles. Forma parte del Voluntariado de CONARTE (Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo León) . .,, . . E-mail: almamunoz@yahoo.com ¡Cractas Barón Pierre de Coubert\.ri.! S\'n su tenacidad, FUENTES CONSULTADAS: esfuerzo y arduo trabajo, la fiesta olímpica que cada 4 años celebramos y que es motivo de una enorme alegria MUSEO OLÍMPICO: www.olimpic.org/museum jamás hubiera sido posible. ~ M. Cs. Alma Muñoz www.informador.com.mx Lic. Relaciones Internacionales y M. Cs. Derecho www.guardian.co.uk/sport/olympics-2012 Internacional Privado. ambos estudios realizados en la Universidad Autónoma de Nuevo León. Cursos en el extranjero: inglés en la Universidad de Cardiff (Gales, ■■ •••••••••••••• �■ Recreaciones La vaca muge, el perro ladra y el caballo relincha1 de acuerdo, ¿Pero qué es lo que hacen otros animales? O preguntado de otra forma, ¿Cómo se llaman las voces o sonidos que hacen otros animales? Los nombres de las voces de los animales, a diferencía de las onomatopeyas, no prerenden imitar el soRido del animal en cuestión sino más bien, nombrarlo, designarlo, y especificarlo. función es representar el sonido, no tiene porqué tener ninguna relación con el nombre de las voces de los animales. por ejemplo: La onomatopeya del sonido que hace una vaca es Mu Mu, mientras que el nombre de su voz es mugido. La abeja zumba. la alondra canta, el asno rebuzna, el búho ulula, la cabra bala. el canario trina. el camero bala, el cerdo gruñe, el ciervo brama, la cigarra carraca. La cigüeña castañetea, el cisne y el ganso graznan. el cocodrilo llora. la codorniz cuchichía, el conejo chilla, la cotorra habla, el chorlito silba, el elefante barrita, la gallina cacarea, el gallo canta. El gato maúlla, ronronea o bufa y estando en celo marramiza, la golondrina trisa, el gorrión canta el grillo grilla, la grulla grúa. la hiena llora. la mosca zumba. el jabalí gruñe, la langosta estridula. la lechuza canta. El león ruge, el lobo aúlla, el loro habla, la marmota silba. el mono chilla. el murciélago chirría, el oso gruñe. la oveja bala, la paloma canta. la pantera ruge. el pato grazna. el pavo cloquea, la perdiz piñonea. el pollo pía, la rana croa, el ratón chilla, el rinoceronte barrita, el ruiseñor canta, el tigre ruge, el toro brama, la tórtola arrulla. la urraca chirría, el zorro gañe. En lo que se refiere a las jirafas: "El sonido que emiten gracias a sus enormes pulmones no es audible para el oído humano. ya que se comunican entre ellas y otros anímales a través de infrasonidos." ~ �RSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓ e visión t 2020 AC\IL � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Prepas UANL Description An account of the resource Revista trimestral de difusión académica y cultural editada por la Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior de la UANL. Dirigida a alumnos y maestros de bachillerato. Funge como vínculo y difusor de información y actualización de asuntos escolares y culturales de la Universidad Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Prepas UANL Año de publicación El año cuando se publico 2012 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Número Número de la revista 7 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo-Mayo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Trimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753947&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Prepas UANL, 2012, Año 2, No 7, Marzo-Mayo Revista Creator An entity primarily responsible for making the resource Morales Garza, Gerardo Gustavo, Editor Responsable Subject The topic of the resource Educación Educación Media Superior Bachillerato Academia Cultura Universidad Autónoma de Nuevo León Description An account of the resource Revista trimestral de difusión académica y cultural editada por la Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior de la UANL. Dirigida a alumnos y maestros de bachillerato. Funge como vínculo y difusor de información y actualización de asuntos escolares y culturales de la Universidad Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hernández Vilches, Elia Aurora, Editor Responsable Oviedo Gámez, Joel, Coordinador Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/2012 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016390 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Becarios Catálogo Códice Cine Educación Enseñanza de la filosofía Internet Joaquín Cosío Símbolos olímpicos Sonidos de animales