https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/379/16874/UNIVERSIDAD_ALERE_FLAMMAM_VERITATIS._1976._No._9_0002016961.ocr.pdf df593bdde2e2e4566af400770ef54094 PDF Text Text .. ~ · ~\U . \ '" '" a,&1.~i ' '. ~ '/t."ta'' ··~~vi'~ ~1~v .. ,. . or~su respeto a la autonomía universitaria Luis Eche~erría es condecora La UANL le impone sú máx-ima presea: la Medalla A. -Key~s ALERE FLAMMAM VERITA TIS 'Oitff~'l!Q1 DE DIFUSION INTERNA DE LA U. A. N. L. A~o 1, Monterrey, Nuevo Le6n Lunes 5 de Abrí 1 de 1g7s EDICION ESPECIAL Esta mañana el Consejo Universitario, ··en-serttn or1f1nar1a que fíaora de desarrollarse en la residencia oresidencial en Los Pinos, el Presidente · uc. LUrsEcheverria, recibirá la medalla Alfonso Reyes, máxima presea de la Universidad Aut6no~a de Nuevo Le6n, como público re conoc1m1ento a- la labor trascendente que el-Primer..Maridatario de la Nación ha realizado en beneficio de México y de los oaises del tercer mundo. · 1 La UANL plantea su tesis a Echeverría Con este objeto los miembros dPl Con sejo, representantes maestros y Alumnos representantes ex-oficio además de algunos invitados especiales, realizarán' un viaje especial a la ciudad de México, para celebrar su sesi6n ordinaria en fos Pinos y hacer la entrega de la Máirmra presea e-l Presidente Echeverría, además de dialogar sobre el futuro educativo de México, qué .debe ser facto1 de desarrollo social y bienestar compa1 tido, según la tesis de la UANL. ■ El Rector de la UANL fija la posición ante el futuro • • • Sobre este particular, el doctor Luis F. Todd, Rector de la UANL, en el a- n~nc,o ae la sesión dijo que la Universidad acordó por unanimidad en su sesi6n del 31 de Octubre de 1975, otorg~rle al ,Presidente Echeverria, la Máxima presea que nuestra instituci6n entrega a los un_iversitarios distinguidos· Agregó: ' .L~ Medalla ._ Alfonso Reyes es j u~ reconoc1m1ento a la política exter1or __ en benefi~io de los países del Tercer Mundo, por · el despertar ..cultural que provocará la refonna educativa que su régimen ha propiciado y por el apoyo incondicional y el respeto a la autonomía universitaria que ha caracterizado su gobierno. Por su parte, el Presidente EChevería, tomando en consideraci.6n 1as múlti ples ocupaciones de su alto puesto, pidi6 a los univers.itarios de la UANL, que la entrega de la presea y la sesi6n ordinaria del Consejo se celebrara hoy lunes en los Pinos, a partir de las 9:OC horas . Finalmente concluy6 Todd, que la Pretea Alfonso Reyes, .sé'denomina así por ser Don Alfonso el humanista ciudadano del mundo y la personalidad más distinguida que naci.6 'en nuestra patria. Una Universidad con solidaridad socjal La Universidad debe educar en el campo El estudio; la m~Jor revolución • El Dr. Todd encabeza comisión ante LEA ~------ - - ---:---~----------.-- - -· ~r. Lic. Luis Echeyerría Alvarez, Presidente de la República: Los problemas de la educación superio~ en México se presentan en un panorama difícil por el crecimiento demográfico, la urgencia de democratizar la enseñanza, la demanda educativa y la inflación que ahora nos conmueve. El primer punto es- hacerle mención qu_e el Consejo Universitario de la UANL, integrado por 126 miembros. por unanimidad acordó invitarle a usted a recibir la mhim~ presea que la Universidad concede a un universitario distinguido que es la Medalla "Alfonso Reyes", un literato de quien todos los nucvoleoneses ~ardamos un recuerdo muy digno. Nuestra Universidad 110 concede doctorado~ "Honoris Ca\lsa" porque no tenemos doctora• les y la Meda1la "Alfonso· Reyes" ha sido otorgada previa~ente sólo al Lic. Lópe~ Mateos. U -segundo punto ._que queremos tratar con us ted es que vienen campesinos del Sur del Estado, la parte más pobre de Nuevo León, de la Unión Ejidal "Lázaro Cárdenas" quienes han estado trabajando junto con los universitarios . en programas de desarrollo ·y vienen tamLíén , campesinos que han hecho un éxodo a la ciudad y forman parte de los cinturones de miseria, precaristas posesionarios con los que hemos estado trabajando también para que la Universidad sea factor de desarrollo real y el servicio socüff no solamente sea una pose smo una titud real. Y tercéro, queremos plantearle a usted una nueva concepción de la Universidad mexicana en el futuro. Sabernos de los problemas presupuestales con que las universidades sufren actualmente. Sabemos de !Ós problemas del país. Las grandes decisiones que usted tiene que tomar a veces sacrificando recursos de infraestructura popular para alimentar la educación superior. Sabemos de esa responsabilidad y que la educación es una inversión, pero creemos que en el futuro, las universidades deben ser polos de desarrollo social y no exclusiva1_n~nte un conjunto de edifi¡::jos dedicados a la educación individual. Una Universidad que es:• tuclie y que practique solidariamente el servicio social ·púede convertirse, en coordinación con los planes de desarrollo. estatal y federal.' (t'asa a !ª página 6 PRESENTACION "Universidad" apenas está en su proceso de nacimiento. Ocho números anteriores y éste, como una edici6n especial en el que se reúnen las infonnacio nes Y las tésis de nuestra instituci~ presentadas ante el Primer Mandatario. Una edici6n especial que aglutine para la historia que lá UANL halló siempre una mano extendida en el amigo que es Luis E"cheverría de la Juventua de 1 país. ·Por sus tareas a favor de un mejor de Biografía de Alfonso Reyes NACIDO en Monterrey, capital del Estado de Nuevo Lc6n, México, el 17 de mayo de 1889. Hijo del General Bernardo Reyes -Gobernador del Estado en aquella época- y doña Aurclia Ochoa de !,leyes, ambos oriundos del Estado me• xicano de Jalisco, cuna de la familia. ].-Estudios, cargos, comisiones y grados. sarrollo en las relacion·es internacionales, a través de 1a·carta de los Deberes v Der~chos de los Estados; por la RefonnatEducativaque ha impulsado en el país y por el respeto a la autonomfa de las universidades es que la. Universidad Autónoma de Nuevo Le6n le otorga la medalla "Alfonso Reyes", máxima presea de la institución. "Universidaa", un 01ario que sirve ae comunicaci6n entre lbs própios universi tar1os y ae estos nac,a la. comunidaa, le saluda Señor Presidente. A la fundación de El Sol, de Madrid, figura entre los redactores eSC<>gidos por José Ortega y Gasset y se encarga de la página semanaria de 101 jueves, Historia y Geografía, consagrada a temas humanísticos generales. Secretario de la Comisión Mexicana 'jFrancisco del Paso y Troncoso", destinada a investigaciones históricas en los archivos de Europa, entre 1919 y 1920. Segundo Secretario de la Legación de México en España, en 10 de junio de 1920. Delegado de México al VII Congreso de la Unión Postal Universal rcu• nido en Madrid, octubre de 1920 (Cargo honorario), P;irncros estudios en escuelas ¡,articulares de Monterrey, la de Manuela G. Vda. de Sada, el moderno Instituto de Varones de jesús Loreto y el Colegio Bolívar. Termina en la ciudad de México la ell5CÍÍanza primaria, en el Lycée Francais du Mexiquc y con lecciones particulares del profesor Mas nuel Vcl:lzquez Andrade. Presenta examen de admisión para la Escuela Nacional Preparatoria, pero por haberse trasladado nuevamente la familia a Monterrey, inicia la enseñanza preparatoria en el Colegio Civil de Nuevo Lc6n. Tras un año y medio, vuelve a la ciudad de México, donde rontinúa y termina los estudios de la Escuela Nacional Preparatoria. Inscrito después en la Facultad de Derecho de la ciudad de México, obtiene el titulo · profesional de abogado el 16 de julio de 1913. Había contraído matrimonio, con doña Manuela M. de Reyes, y el 15 de noviembre de 1912, había nacido su hijo único. Su padre falleci6 el 9 de febrero de 1913;-su madre, el 6 de diciembre de 1934. Continúa entretanto como Primer Secretario de la Lcgaci6n de México en España. Secretario de la Escuela Nacional de Altos Estudios, origen de la futura Facultad de Filosofía y Letras, del 28 de agosto de 1912 al 28 de febrero de 1913. Enviado Extraordinario y Ministro Plenipotenciario de · México en la Argentina, l' de junio de 1924, no llega a tomar posesi6n. Profesor fundador de la cátedra de Historia de la lengua y la literatura españolas en la misma Escuela, cargo lionorario, del 1' de abril de 1913 al 31 de julio de 1913. (Con licencia basta el 30 de octubre de 1914, en que dej6 de ser catedrático titular). 1 Comisionado ad-honorem de la Secretaría de Instrucci6n Pública de México en Francia, en 12 de julio de 1913, Segundo Secretario de la Legación de' México en ·Francia, del 17 de julio de 1913 a octubre de 1914. En España desde fines de 1914, se consagra al periodismo, al trabajo literario en general y, durante unos cinco años, en el Centro de Estudios Históricos de Madrid, a los trabajos de la Sccci6n de Filología de dicho Centro, dirigido por don Ramón Menéndez Pida!, junto a los demás miembros de la misma Sección: Américo Castro, Tomás Navarro Tomás, Federico de Onls,.. Antonio G. Solalinde, etc. Colaborador de planta de la Re,itta de Filolog/t1 E,pañola, del Centro de Estudios Hist6ricos de Madrid. .Primer Secretario de la Legación de Méxic~ en España, 21 de enero de 1921. Delegado de la Universidad Nacional de México al Congreso Interna• cional de Sociología reunido en Turfn en 1921 (Car~o honorario), Segunda vez Encargado de Negocios ad-int. de México en España, del l' de enero de 1922 hasta abril de 1924. Plenipotenciario para el Convenio, de Propiedad Literaria, Cienúfica y Artística entre México y España, 21 de marzo de 1924. Regresa a México. Vuelve a España como Plenipotenciario en Misi6n Confidencial a fines ,de 1924, y de ahí se traslada a Francia. Enviado Extraordinario y Ministro Plenipotenciario de México en Fran· cía del l' de diciembre de 1924 hasta principios, de 1927. Desempeña, entretanto, las comisiones siguientes: Presidente de la Comisión Examinadora del Personal Consular mexicano en Francia, l' de julio de 1925. · Embajador Extraorr,iinario y Plenipotenciario en Misi6n Especial para agradecer al Gobierno francés la Misi6n Especial que envió a la toma de posesión del Presidente de 'México (Nombrado en septiembre de 1925, presentó credenciales el 29 del propio mes). Hacia el 1' de junio de 1926, México resuelve la crcaci6n de una Legación en Suiza sin correspondencia, mediante gestiones de A.R., quien obtiene de Suiza el agrécment como Ministro de México, cargo que no lleg6 a ser efectivo y que había de acumularse con su misi6n en París. Plenipotenciario para la Convenci6n Internacional sobre el Suero AntiPasa a la pá¡ina 3 • �• Monterrey, Nuevo León Lunes 5 de Abril de 1976 UNIVERSIDAD Página No. 2 • Monterrey, tluevo León Lunes 5 de Abril de 1976. 1 Página No. 3 • · La U AM Lse Incorpora al Désarrollo Nacional SENOR PRESIDENTE DE LA REPUBLICA . ■ SEROR GOBERNADOR DEL ESTADO SERORES MINISTROS QUE ACOMPAIIAN EN ESTA GIRA DE TRABAJO AL PRIMER MANDATARIO: Por Elvira Lozano, del Departamento de Difusión Queremos dejar constancia que la Universidad Autónoma de Nuevo - - ¿Qué opina usted de que la Universidad León está presente en el Municipio de Dr. Arroyo, con un solo objetivo: en-- actual se convierta en polo de desarrollo de los núcleos marginados? contrar la fónnula para que los universitarios podamos colaborar al desarro- "Si la Universidad Autónoma de Nuevo León logra los propósitos que en estos días nos han sido esbozados, se convertirá en una institución de vanguardia en todo el país. llo de la clase . campesina marginada a veces por la falta de recursos naturales, pero que forma par t e de un M~xico total, del que los universitarios no podemos aislarnos. "Es necesario que las Univ~rsidades se transformen, que lo hagan con se"icio social, que la investigación y la cultura se pongan al servicio del desarrollo económico y político del país. La Universidad, hace muchos años, estaba aislada de la realidad s~ cial. se preparaban ticnicos para la práctica individual y para el desarro- llo profesional. La Universidad actual, si así siguiera, estaría desligada de la realidad. En el país crecemos rápidamente. Tenemos más de la mitad de j6ve- "Esto no lo puede hacer el Gobierno solo, ·pues éste puede apoyar, pero la acción debe sal:r, como está ocurriendo en la Universidad Autónoma de Nuevo León, de los propios universitarios y de la inconformidad . social con muchos problemas antiguos ·y otros recientes, y de la mala distribución del ingreso en el país El Primer Mandatario del país, acompañado del Gobé~nador del .Estado Pedro G. zorrilla M,artínez, del Rector de la IJANL, doctor Luis E. Todd ~ otras personalidades en su recorrido por la calles de Doctor Arroyo Nuevo Leon. nes abajo de los 18 años y todavía una mayoría de la población carece de los recursos más elementales para 1a sobrevi'd a econo~mica • De ahí entonces que la Universidad quiere cambiar y no alejarse de las aulas en el aprendizaje, La Ley Orgánica, señor Presidente de la República, pemítame deci!, le, ha sido totalmente consolidada en la Universidad Autónoma de Nuevo León. El mejor ejemplo de c5mo la Universidad se puede acercar al pue- # • donde un grupo de universitarios graduados, despreciaron el lujo de su gra-duación y entregaron los recursos que obtuvieron para en propia mano Y con los ejidatarios construir instalaciones en dicho ejido diftérico, firmada en París el 21 de septiembre de 1926. Aquí están presentes algunos miembros de la Junta de Gobierno recientemente Nombrado ;Enviado Extraordinario y Ministro Plenipotenciario en España, cuyo agrécment le fue concedido a principios de octubre de 1926, no llegó a trasladarse por ulterior decisión del Gobierno Mexicano, y continuó en París. integrados; el Consejo Universitario funciona en pleno con ninguna escuela disidente de la ley, y se ha entendido que en la Universidad no cabe la hol- garse ni puede dejar de entender, que cada peso que los universitarios gast.!, ganza, ni cabe la violencia y que si hay que cambiar las instituciones, hay mos en las aulas, se los quitamos a ustedes y tenemos que regresárselos con trabajo, con el servicio social, con identificación de las causas más popula ,¡ .)1 1, Embajador Extraordinario y Plenipotenciario de México en el Brasil, 16 de marzo de 1930. la mente, la esencia y la cultura que tiene \ el país. COllvi Plenipotenciario para el Acuerdo Comercial entre México .y el Brasil 7 de diciembre de 1932. · ' ' Los tres postulados los estamos cumpliendo porque ten'11110s un apoyo en el Estado de Nuevo León: ;; ¡.., Pfesidente de la Delegación Mexicana a la /uambléá 'lnaugúhtl Ídet-Insi '- ¡ tituto Panamericano de Geografía e Historia, Rfo de Janeiro, 26 de diciem• bre de .1932 a 6 de enero de 1933. la política del señor Gobernador del Estatlo que con su ejemplo universitario, ha abierto las puertas presupuestales solida-- ne para sacar adelante su objetivo. rías y que es el único Gobernador en muchos años que hemos recibido en la -- fpoca. Viaje al Uruguay, la Argentina y Chile en Comisión preparatoria de la VII Confetencia Internacional Americana, ausentándose de Río del 7 de agosto al 5 ·de octubre de 1933. ) viaos en una gira de trabajo{~ntendimos su mística y los problemas Que tieTres campos nos trazamos en aquella - - sitaci6n a quedado consolidada. Esta Este año en la Universidad no quedó fuéra - Delegado Plenipotenciario de México a la VII Conferencia Intcrmcional Americana, Montevideo, diciembre de 1933. Funcionan dentro de su autonomía con objetivos comunes un sólo alumno, cualesquiera que . fuera su condición social y permítanme anu~ De regreso en Rfo el 23 de diciembre de 1933. ' 1 eomo en el desarrollo, económico, social Y· cultural del:·país, Hemos recibi- do del Gobierno Estatal y Federal, la mejor ayuda y jamis hemos recibido la Medalla ''En.-ique José Varona" de la Asociación Biológica. Gran Cruz de la Orden de Boyacá, Colombia, (1945). Comendador de fa Orden Nacional Carlos Manuel de Céspedes, Cuba, 28 de abril de 1953. Etcétera. 111.-0tr()s tlmfos hon"rificos. mínima presi6n en contra de la autonomía de la Universidad', Fue Miembro Fundador del extinto Ateneo de la Juventud, en México (1909), y de su Universidad Popular (1912). Miembro de la Academia Mexicana correspondiente de la Academia de la Lengua Española, como correspondiente desde 1918, y de número desde ·· 1939rd)esignadó· Presidente de la Academia Mexicana de la Lengua, toma posesión _del cargo el 17 de mayo de 1957. · Correspondiente de la Academia Hispano-Americana de Ciencias y Artes de Madrid (1920). ~· Miembro del Club lllternacional de Escritores (PEN), centro mexicano, desde 1923, y su delegado en el Congreso PEN Clubs de Pads, 1925. Delegado de México en el Instituto Internacional de Cooperación Intelectual de París en 1927. · Miembro· Honorario del Ateneo de Ciencias y Artes de México (1927). Miembro de Honor del PEN Club de Buenos Aires, desde su fundación en mayo de 1939. Correspondiente de la Academia Argentina de Letras, de Buenos Aires · .(1932). · Miembro del Ateneo Ibero-Americano de Bueno., Aires (1937). Miembro del Instituto Americano de Derecho Internacional, de Wash• ington (1938). Segunda vez Embajador Extraordinario y Plenipotenciario de México en la Argentina, julio de 1936 a diciembre de 1937. por falta de recursos econ5micos; que la Universidad tiene un sistema de cr,! Sabemos del res Miembro Honorario del Institut0 Sanmartiniano de Colombia (Bogotá, !"~- Delegado Plenipotenciario de México a la Conferencia Intcramcricana de Consolidación de la Paz, Buenos Aires, diciembre de 1936. dito educativo del Banco de Mfxico, que permite que ustedes tengan alimentapeto solidario que tienen el señor ~residente y el señor Gobernador, por la autonomía de las instituciones educativas, creemos en ellas, pero el hecho de que sesmos autónomos nos da obligaciones mis que derechos. Regresa a México en febrero de 1939. plo de una obligaci6n universitaria, es la Preparatoria de Dr. Arroyo. Miembro correspondiente del Instituto Argentino de Derecho Internacional, de Buenos Aires (1942). En abril de 1939, Presidente del Patronato de la Casa de España en México. Ampliando los fines de ésta, y transformada en asociación civil bajo el nombre de El Colegio de México• desde octubre de 1940, es Presidente en la actualidad de su Junta de Gobierno. Queremos que nos acompañe el señor Presidente a dialogar con los· Correspondiente de la Real Academia Española (1943). Miembro de Honor de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística (Monterrey, 1943). cio social, no con una posición de venir a resolverles los problemas o deci!, estudiantes y con los maestros en ese vetusto casco de Hacienda, Así se im- Enero de 1941, Catedrático de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de México, &minado de Investigaciones Literarias. t,fiembro correspondiente de la ·Sociedad Chilena de Historia y Geografía (Santiago, 1944). . les como le hagan, sino como una actitud de venir a trabajar con ustedes, de parte la eueñanza ·que va a sacar al puebio del sub-desarrollo cultural-int!_ Grado honorífico de "Doctor of Laws" (LL. D.) ele la Univcrsity o{ California (Berkeley, 1941 ). · Correspondiente del Instituto Cultural Joaquín V. González (Buenos Aires, 194-4}. identificamos con sus problemas y transferir la tecnología de ·1as grandes - lectual en que ,se ha estado, Doctor en Letras (Honoris Causa} por The Tulane University, New Orleans (1942) y por la Harvard Univcrsity (1942). ciudades al lugar donde más se necesita: ratorias que hemos abierto en los municipios en los últimos dos años. el campo. El servicio social es obligatorio en la Universidad, nidad, • y estudiamos las necesidades del pueblo para venir en auxilio de las mística del servicio social cambiar~ la actitud de los univers.!, tarios· de una actitud individual, mercantil, pragmStica, a una actitud so--cial de entrega a nuestros hermanos, porque este país requiere de la solida- ridad para salir adelante en sus problemas económicos y sociales, La tercera línea que nos trazamos en esa visita, fue la de recibir y estar dentro de la ley en todos los aspectoá de la Universidad porque ésta ea ses que creen en nosotros? · Correspondiente del Centro Literario de :Monterrey (1945). Miembro Honorario de la Modero Í.anguagc Association of America (1945). . Tesorero de la Biblioteca Benjamín Franklin, México, y reprc,cntante en su Comité Directivo de la American Llbrary Association de Chicago (U. S. A.), desde su fundación en enero de 1942 a 1947. Nues- Socio Fundador de la Sociedad Mexicana de Bibliografía (México, 1946). Correspondiente de la Academia Nacional de la Historia de Venezuela (1947). Secretario del Consejo de Administración del Banco del Valle de México, México, D. F., desde su fundación, febrero de 1942. Miembro de la American Philosophical Society, de Filadelfia (1950). Correspondiente ele la Academia de Ciencias, Bellad,ctras y Nobles Artes de C6rdoba, E.pafia, · . Consejero Técnico de la Universidad Femenina de México, 1943. ¿Cómo hacer la estretegia para incorporar la Universidad al desarrollo de las clases campesinas? Queremos invitarlo a nombre de la - Miembro de la Junta de Gobierno de la Universidad Nacional de México (1945 a 1960). comunidad universitaria a que esté con nosotros, el día de mañana, pasado o Delegado de México a la Conferencia Intéramcricana sobre' problemas •·1 · de la Guerra y la Paz de Chapultepcc (México, febrero-marzo de 1945). . ' c~ando ·Usted quiera, en una sesión solemne del Consejo Universitario, para - Acadm1ico de Honor de la Aa.demia Nacional de Historia y Geografía de Mwco {1945). Catedrático Fundador, de los veinte vitalicios que integran El Colegio Nacional ( mayo de 1943). tra mística es el servicio social, obligaci6n que debemos discutir con Usted, Miembro de la Academie Diplomatique lnternationale, de París. ,, Mil:mbro ·~• Ja .Acadet?lia de la Historia de la Argentina (antes Junta de HIStoria y Nuinismfüca) . Correspondien(!e de la "Unión Salteña", de la Argentina . Premio Nacional de Literatura, México, 1945. Consultor literario del Banco Cinematográfico de México, desde 1946. Correspondi~nte de la Academia Dominicana de la Historia, de la Repáblcia Dominicana. ·que a puertas abiertas, a la luz del día.,entre los representantes de la Un! Doctor Honoris Causa de la Universidad de La H,abana (1946). Socio Honorario Unico de la Fundación Graca Aranha, del Brasil. versidad, discutamos un solo tema: como hacer llegar la Universidad al pue-- Presidente de la Delegación Mexicana ante la I Asamblea ele la Confe.. Miembro Honorario de la Sociedad Felippc d'Oliveii:a, del Brasil. rencia Internacional de la "UNESCO", París, noviembre-diciembre de 1946. blo, Doctor Honoris Causa, Universidad Michoacana, 1950-1953, De los resultados de esta plática, podremos tener una postura na- ejemplo para ustedes, y si los universitarios no respetamos la ley y las instituciones, ¿qui ·podemos esperar del ejemplo que estamos dando a las cla- I Nuestra posici6n - es esta: yequerimos incorporar la Universidad al desarrollo nacional, señor. Presidente, La ese edificio, que es una de las once prepa- Señor Presidente, señor Gobernador del Estado: Ya se desa-- rrolla en forma de equipo multidisciplinario en varias áreas de la comuni-- En cional. De esa postura como universitarios podremos dar el ejemplo para que ustedes campeamos vuelvan a creer en nosotros. Doctor en Letras Honoris Causa, Universidad de Princeton, 1950. Doctor Honoris Causa, Universidad Nacional de México, septiembre de 1951. Premio Literario Instituto Mexicano clcl Libro, 1953. "Esa es la explicación del fenómeno. Si hiciéramos un esfuerzo por adelantarnos un poco y ver después con una mirada retrospectiva con un análisis histórico, lo que está ocurriendo, qué significa esta inquietud, veríamos que significa el contraste entre la situación de quienes viven al amparo de un sistema industrial y quienes, con el espejismo del trabajo, han ido a Monterrey, concretamente, y viven sin se"icios en las partes marginadas. Y el contraste también entre la i:iudad que tiene agua, que tiene todo tipo de satisfactores sociales, y el campo de Nuevo León. "Esto es lo que está pasando en la conciencia de los universitarios. Se está gestando un nuevo tipo de universitario, que no es el tipo liberal y pequeño burgués que es inconforme dentro de la Universidad en los años de estudiante y luego se conforma y se adapta. Yo creo que sí se está gestando, porque es 111na reacción, que trata de evitar el caos, de canalizar una justa inquietud y de encontrar fórmulas estables. Yo creo que este es el camino . ' no es una mera actitud reformista, es una actitud lógica. "Pensar en que habrá que esperar una o dos generaciones para que vengan estallidos sociales, con otros individuos, con relaciones Y vinculaciones que escapen a nuestras posibilidades de orientación es una actitud metafísica. Hay que luchar en el ahora y en el aquí, corno en estos días me ha sido expuesto por el señor Rector Todd y por miembros del Consejo Universitario, por estudiantes, por profesores y por campesinos. LOS CONTRASTES GESTAN UNA NUEVA UNIVERSIDAD "Se está gestando una nueva Universidad, por contraste con un estado de cosas, por el · t1ésatr0Uo 'milustrial{íror tos"nivehis "Ge· vida que ha alcanzado y qué bueno que así sea, aunque queremos que siempre sean mucho mejores los obreros industriales que hay en todo México, pero que allá es más marcado por el desierto y por la falta de agua en el campo, mire Monterrey y el interior del Estado de Nuevo León. Para mí es la explicación. "Por eso lo digo con toda simpatía. Yo (luisiera que estas palabras la~ hicieran llegar a los periódicos de M1mterrey, a los periódicos todos de Nuevo León, me parece muy importante que sean conocidas por la prensa universitaria, pero yo quisiera que esta explicación se conociera y tuviera más comprensión la Universidad Autónoma de Nuevo León, co.l mo debe tenerla el Gobierno de Nuevo León, <¡ue no tiene para pagar sérvicios, para pagar maestros, de parte de los industriales de Monterrey. páblica Dominicana (1940). Miembro del Comité de Thc Latin American Economic lnstitute (1941) . El mejor ejE!. El segundo objetivo que nos trazamos en aquella visita con el se--. ñor Presidente de la, República, fue el de llevar a cabo un verdadero servi- . Socio Honorario d~ la Alianza Cibaeña, Santiago de los Caballeros, Re- Hacia el mes de mayo, comisionado especial en el Br4sil, con categoría de Embajador, comisión que ocupa en total unos nueve meses. Son ustedes bi~ . Miembro Honorario de la Barra de Abogados de Monterrey (1939). Regresa a México en enero de 1938. ciSn, librios y cuotas y que puedan incorporarse al desarrollo nacional, sin v"'idos a la Universidad Autónoma de Nuevo León, Gran Cruz de la Orden "Cruzciro do Sul", del Boasil. Regresa a México a fines de 1J34, y reasume su Embajada en el Brasil en 1935. ciarles a ustedes, campesinos, que no deberán quedar fuera de la Universidad aacrificar su familia, sus hijos o el medio que les rodea. Comendador ele la Lcgi6n de Honor, de Francia. Doctor Honoris Causa de la Universidad de Nuevo León nombrado el 6 de diciembre de 1933. ' Quiero también decirles que el Gobierno y la Universidad no son -dos cosas distintas. Gran Cruz de la Orden de Isabel la Católica, de España, Plenipotenciario para firmar por México el Pacto Antibélico "Saavedra Lamas" con el Brasil, la Argentina, el Uruguay, Chile y el Paraguay: Río de Janciro, 10 de octubre de 1933. Universidad en todas partes con las puertas abiertas. Primero,- Abrir la Universidad a todas las clases del país, 11.-Cond,~ones. Delegado Suplentt de México ante la Sociedad de las Naciones en 14 de septiembre de 1931, no llegó a ocupar el cargo. ,_ Hace un año, visitamos al señor Presidente de la República. Premio de Literatura Manuel Avila Camacho por 1953, Instituto Mexicano del Libro (1954). · Plenipotenciario para el Tratado de ·Propiedad Cienúfica, Literaria y Artística entre México y la Argentina, del 12 de enero de 1928. vés de pensar que se puede cambiar una cosa por otra sin fundamentalmente~ dificar lo que es más sagrado: (Viene de la la . Página) De regreso a México, nombrado Enviado Extraordinario y Ministro Plenipotenciario en la Argentina en 1' de abril de 1927, tal nombramiento, en el curso de su viaje a Buenos Aires, es substituido por el de Embajador Extraordinario y Plenipotenciario en 11 de julio de 1927. · que hacerla cambiando la mentalidad de las gentes, no exclusivamente a tra- Estos universitarios entendieron que la Universidad no puede desli de nuestro país: la clase campesina, 1 ' t1 blo, lo tenemos cerca de este municipio, en el Ejido "Jesús Mana Berronea, ¡re■ Biografía de ... . L pero acercarse al pueblo en el servicio social, y en el mundo. Debe ser afrontada a base de frutos será equitativa también. mecanismos de trabajo que implementen otro tipo de tareas y de resultados. LA DESCONFIANZA, EL PRINCIPAL "Yo veo con simpatía los pro,ramaa que ESCOLLO ~e han sído expuestos, los vamos a apoyar y oJalá que se lleven a cabo. Sería una innova"Para mí no hay otro camino de desación no solamente nacional sino mundial, pero rrollo en todo el campo. Estarnos organizando necesitamos una decisión compartida". los ejidos colectivos, tropezamos con viejas estructuras mentales, con una tendencia al -Señor Presidente, el problema del cam- individualismo, a la desconfianza entre las genpo es también un problema educ;ativo, ¿no cree. tes. Es, no solamente una desconfianza entr~ usted que debe existir mayor participación de funcionarios, sino desconfianza frente a los las Universidades en el campo? que han salido de las propias Universidades, desconfianza entre los individuos que sufren "Sí, pero no solamente es educativo en los misJ!lOS problemas. abstracto. Es educativo para encontrar formas nuevas de trabajo, de pro<.lucción, para que "Quiere decir que debe implantarse una lo que se hace, hacerlo mejor, descubrir nuevos política de solidaridad. Esto que está haciendo procedimientos de creación en la agricultura, la Universidad Autónoma de Nuevo León, me en la ganadería, en la pesca y en la minería. parece a mí una promesa sólida y derivada de Hay que capitalizar el trabajo colectivo, el es- una conciencia social. Es la respuesta al confuerzo combinado de las gentes, encontrar me- traste entre el desarrollismo que significa la jores frutos, y si se hace un esfuerzo colecti- · gran industria de Nuevo León y la situación de vamente or_ganizado, . la distribución de los las zonas marginadas y del campo. • . Micmbro Honorario del extinto Instituto Mexicano de Investigacior¡es Lingüísticas. Miembro de la Sociedad de Geografía y Estadística de México. Correspondiente de la Academia .Nacional de Artes y Letras de Cuba (1949). Etdtera. "Esto asegurará el propio éxito y la supervivencia del sistema, del régimen, que ha permitido ese tan importante desarrollo industrial de Monterrey, que por otra parte creo que debe conservarse. Es importante para que no dependamos de la producción norteamericana, por ejemplo. LOS INDUSTRIALES DEBEN VER HACIA EL CAMPO "Yo siempre .he dicho que los habitantes todos de Nuevo León y los del país son nacionalistas y esto es una defensa. Y esto, inclusive, toca a los industriales, pero creo que ellos deben de tener también un criterio de desarrollo nacional, pensar en el campo. Hay muchos que se dicen cristianos, pero son profundamente egoístas y en sus relaciones ton los campesinos, tienen una actitud de -desprecio. Que' uresenten una actitud de solidaridad por convicciones, que es lo más importante •en la vida, por sentimientos profundos, pero tambien para sobrevivir. Yo les digo esto con mi experiencia de 30 años de servicio público ya a punto de entrar a mi sexto año de gobierno. Les suplico que estas palabras las divulgen. "He insistido, desde que fuí como candidato a Nuevo León. He insistido en el País. En la medida en que logremos implantar 'J D cambio de estrncturas mentales como -el que está operando en la Universidad Autónoma de Nuevo León, se resolverán las cosas, si no �'J. • Monterrey, Nuevo Le6n. Lunes 5 de Abril de 1976 Plg1na No. A Monterrey, Nuevo Le6n Lunes S de Abril d~ 1976 .,.Ol'<IIVERSIDAD se requiere más apertura educativa en México SR. LIC, WIS ECHÉVERRIA ALVAREZ Presidente Constitucional de loa Estados Unidos Mexicanos, 1e4xico, D.F. 4o.- a).- Es imperativo que existan materias o programas t~ndien-tes a producir una mística de servicio social tanto en los estudiantes como en los maestros, para que la proyección sodial de la Universidad sea eficien luchar. te y retribuya las inversiones universitarias en beneficio de las clases más Y en los iiltimos 12 años ha incrementado enormemente su educación primaria marginadas económicauiente en nuestro país. En este capítufo es fundamental l,a proyección al campo . . y b),- Los programas educativos deberán tender a terminar con la __ , Nuevo Le6n, en forma conjunta y con respeto quieren presentar &11te usted - - secundaria. estas ideas que son reflexiones sinceras, modestas y que representan el pen• manda por educacion superior, que se ha visto manifiesta en los incrementos práctica profesional individualista y a propiciar 'el desarrollo de una prác- a&11iento de loa universitarios, porcentuales de alumnos en nuestra Universidad, la cual tenía 18 mil estu--- tica de grupo con enfoque eminentemente social, Esto ha traído por consecuencia un aumento importante de la de- 5o.- L~ base de todas las modificaciones debe ser hecha a través diantea en 1970 y cuenta con 46 mil estudiantes en la actualidad (155% de in El objetivo de este escrito ea: • ele lo,- CO!Untar el panorama nacional de educaci6n media y superior, cremento), 2o.- biacutir la estructura educativa del Estado de Nuevo Le6n y de au a educaci6n, que en nuestro estado representa el 88% del presupuesto total, Lo anterior ha traído aparejada una derivación del gasto público legislaciones adecuadas que tendrán que ser respetad'as como parte ·de un - ejemplo para crear una c~ciencia de legalidad en el país. 60,- El gobierno federal y el de los estados deberán programar -el lo que debilita considerablemente la obra pública de beneficio popular, Universidad, así como la problemática propia de este importante C! "He insistido, desde que fui como candidato a Nuevo Le6n, -que en la medida en que logremos implantar un cambio de,.es~r:uct~ras m~ntales, como el que se opera en la UANL, se resolverán las cosas, diJo el Presidente Echeverría a los Universitarios. aprovechamiento de las instituciones públicas centralizadas o descentraliza3o,- Debido a la falta de planeaci6n_educativa integral a nivel n.!!. p{tulo del desarrollo, puedan servir de base para ilD8 das, para que todas ellas participen con sus instalaciones físicas, concep-- cional, aí como a· un reddcido aprovechamiento de los recursos 'instituciona- Jo,- Presentar ante usted algunas consideraciones de orden general que tos y recursos humanos en el proceso educativo, lea del país para la educación, hemos observado cómo la Universidad ha ido - concepci6n educativa distinta a lo la realidad Estos postulados deberán .s eguir dos mecanismos; por un lado la sen tradicional, la cual deberá estar adaptada a la realidad social y deslighdose de econ6mica de nuestro país, bajo la idea que todas las actividades _desarrollo _educativo, ni la sociedad recibiendo beneficios de los estudian-- educativa• deben tener una proyección social inmediata, tea duraote sua años de preparación, social, no aprovech4ndose la comunidad para el sibilización popular para el entendimiento de las mismas y por otró lado la legislaci6n como procedimiento de trabajo. Esto produce un estudiante con tenden' 'ci_~ a la prictica profea.ional individualista y sin un componente de mística . 4o,- Insistir en la necesidad de una planeaci6n educativa universitaria ME N S A J E social importhnte para el desarrollo colectivo. integral, para hacer más eficientes los recursos institucionales - I Este alejamiento de la Universidad al pueblo · no sólo es indeseable e incrementar la educación superior, Nuestro país .vive una ~ituaci6n crítica desde el punto de vista d!, desde el punto de .vista filosófico, sino también desde el punto de vista - -, I NT RoDuCC I oN Tomando en consideración lo anterior, es import&11te plantear soluciones para resolver esta problemática y propiciar el cumplimien_t;o de los o.!!_ _aitu~i6n ha P_!Oducido ~n deabalance ecol6gico que dupl i.cari nuestra pobla- jeti~os mencionados en . nuestra introducción general; por lo anterior noso-- ci6n en un· dximo de 25 aáos en forma inexorable a pesar de loa esfuerzos -- trns proponemos: • lo que podría ser geator de conflictos y violencias. Solucionar lo anterior es obligación de todos los mexicanos a tra' ~és de su p~rticipaci6n activa para crear un sentido de solidaridad popular \ con tendencia a la austeridad, disminuci6n de loa gastos suntuarios y crea-- lo,- Nuestro país demanda un mayor inc~~~I,\;~ .,'l ~t~ ,1!,1H,~.aci6n ,s~fit,:i Por lo anterior, cualquier pllllÍteaaiento rior con oportunidades a todos 10s mexicanos. educativo debe hacerse en funci6n de esta realidad, Este incremento debe plsnear- una idiosincracia nacional caracterizada por creatividad, imaginaci6n y en-- a).- El sistema educativo debe tender a la autoeducacilin. .trega hacia metas de alto contenido humanístico. b).- DP.hen propiciarse los sistemas abiertos, Esta caract~rística psico- sarrollo de fuentes de _alimentos, permitirá una tranquilidad personal que es factor indispensable.para el tratamiento inflacionario, razón por la que todos debemos pensar. en el campo. Todo loanterior -réquiere sacrificios y concientización educativa cas personales y no en aspectos cronológicos, tro sistema educativo propiciar la salida del subdesarrollo tecnol6gico, ec,2. que•• obliaación de laa instituciones de educación superior; al mism~ tiem- d).- Debe existir flexibilidad curricular, n6mico y social en que hemos vividQ durante años, po que estoa factores se c1111plen, se requiere aprovechar nuestras caracterís e).~ Ray que terminar con la rigidez en el aprovechamiento y perm_! CONS I D E RANDO S tir que la educación sea un proceso en que cada quien escoja la velocidad de, ciones integrales administrativas para mejor ·operación de nuestros re~ursos, f).- .Hay que tender a 1a dignificación de. las carreras t€cnicas y ireaa, ya que tiene un~ demanda educativa insatisfecha entré loa 6 y los 14 Y en esa forma la educae~6n ·en general y la univer-itaria en particular po-- ;años, de cerca del 25% y solamente 2 ~illones de mexicanos tienen educaci6n conocer las necesidades nacionales de las .mismas, con el fin de presentar al media básica y·media superior, lo que representa una necesidad educativa in- estudiante un panorama de la rea11aaa y sin sacrificar su inter€s personal · ' ' • ' 20, ,mexicanos estudian en las facultades de nuestras universidades, lo que repr.! -senta menos del 1% de. la_,población. a).- Las universidades deben tender a los sistemas abiertos es illperátiva 1.--a-escentl'a.1.1zac1on eauelin.va, Los esfuerzos de los gobiernos federal - .• -n y tamoien D~co que se apr~: ¡,a y estatales para resolver este problema han producido un incremento de educ_! vechen como docentes a todos _los profesionales egresados de nuestra~! Ínstitu ción primaria, media y superior del 127%, en un periodo de 12 años~ ciones de e4ucaci6n superior, que como destinatarios de una obligación so-cial deberi participar en el proceso educativo; para lo cual los estatutos de Eate porcentaje apenas iguala al incremento del producto nacio.n il bruto en ese mismo lapso, que fue de 119%, lo que muestra lamentablemente -- b),- Se requiere promover el sistaa de cr&ditos -educ~tivo para __ _que la relación entre crecimiento economfco y educaci6n no se ha modificado . \ . . en _los últimos 12 ·años estudiados (1960 a 1972), debido a una falta de efi--. 1 que exista un mecanismo de recuperáción financiera posterio~ a la graduación ' 'cienc!a de.e la _relaciDI}. costo-b.,eneficio de. la tecnolos,!J _l)dqcati-va, as!ava4,9 . ' profesionai. todo esto por el . crecimiento demográfico~ ,· ¡la forma de incorporar 111 estudiante· al desarrollo económico, social y cult~ 11\U educativos del pasado, previo a la reforma educativa, eran rígidos¡ ens_! ral durante todos los años de su actividad, Esto seri,,posible en la educa- ñando al estudiante de ·acuerdo a sus características cronológica~ y -no de -- ción secundaria, preparatoria y profesional. Los métodos propuestoe deber&n ;acuerdo .a su capacidad de aprovechamiento. tender a que el estudiante trabaje en obras de benefic~o público l mi81IIO __ ' ' 1 Este paternaliSIDO ·educativo exa- g_erado, característico de un sistema que ya no es viable, anula la creativi~ dad tan. peculiar de nuestro pueblo y produce un estudiante que al llegar , a ~ Presidente de la República, para despertar la conciencia universitaria y pr,2. ducir un ambiente favorable para los cambios que nuestro país exige, s{ mismo y, conc_!, Si se logra esto, podríamos juntos vectorizar el pensamiento nacional en favor de un tratamiento solidario de nuestros problemas y encontrar los medios y los Señor Presidente: lo anterior representa sugerencias para modifi-car algunos aspectos t~adicionalea de la educación ~dia y ~uperior, no sin tiempo que· eatudb, par_~ ,lo cual lo~ programas educativos deben modificarse .as!. como ~o.a calendarios escolares, podi€ndose en esa forma, con sist ... da cumplir, como son la mejor formaci6n de sus educandos, así c~mo el incriimento de 1, investigación científica para evitar el colonialismo tecnológico y asegurar la extensión cultural de beneficio comunitario. El esfuerzo que. usted ha hecho para aumentar ' 1os recursos dé· nuestras instituciones'de educación superior son la mejor muestra de su forma--ci6n Y proyección universitaria, así como de la innegable realidad de que las ·universidades deben ser f ac t or ' · de csmbio, en el desarrollo economico y 1ocial de nuastro_paía, las . instituciones de educacion superior no puede .pensar por La Uni.versidad /\utónoma de Nuevo Le6n, se encuentra en camino hacia una mayor apertura democrática y educativa,. para estar eA posici6n congruente con . el nesarroll o. h,i s tor1 co de I país, aejar de reconocer que la Universidad tiene objetivos muy claros que debe __ 3o.- Es imperativo organizar un seminario nacional para estudia,r ·- Al lado .de estos números que de por sí son alarma~tes, los siste-- Nuevo Le6n sienten la reaponaabilidad de hacer este llamado ante usted señor procedimient~s para concretar estos planes. las actividades profesionales tienen que modificarse, ' ci6n cultural y tlcnica de todos los universitarios. El Gobiemo del Estado de Nuevo León y la µniversidad Aut6noma de sita, rior, nuestra reaiidad es todavía más grave, pues solamente cerca de 300 .mil dra justificar loe grandes recursos que la comunid~d deriva a la mejor forma 1 motivar su actitud mental para que seleccione libremente lo que el país nec! Si tomamos en consideraci6n la educaci6n su~ ticaa culturales para; con 11181:i.nación creativa, producir nuevas fuentes de trabajo, transferir -la tecnología al campo, planear adecuadamente las solu-- su propio destino, lo.- M4xico requiere una ,ayor apertura educativa en todas las - - satisfecha del orden del 75%. ci6n de una 'coñciirtciá f:l:ll'<!ál. ,,, e),- La velocidad dé aprovechamiento debe basarse en característi- ·aocial de nuestro pueblo puede ser la estr.u ctura bisica que permita a nuea-- r Hay que buscar nu~vos si stemas de educaci6n, más .abiertas y más flexibles congrue~tes con fenome~o social !:;p.ol ítico__e hist6rico.,.de. nuestro pueblo, dij~ el Presidente Echeverria en sesion con universitarios. Hay que recordar que la producción agropecuaria al propiciar el de se adecuadamente y toma~ en consideración los siguientes factores: Sin embargo, la evolución hist6rica de nuestro país Ita producido ' recursos, a_s! cao de .una distribución injusta de los ingresos nacionales, - Esta - de la diaminuci6n de la mortalidad lograda en loa últimos 30 años. , I nario mundial y· de la falta de ·aprovechamiento adecuado de nuestros propios rias diferencias económicas. y sociales. ciaiento demográfico, producto de la estabilidad en el nGmero de nacillientos que en ese per!odo se desarrollen. • mográfico, saí como una probl•itica econlímics derivada del proceso inflaci.!?_ practico_, por la tendencia a una elitización que repercute propiciando se--- Mhico ea un país con un problema fundamental que ea el de su cre- y Pá~ina .No" producir beneficio• colectivoa. be la educaci6n ·como algo por recibir y no como algo activo por lo cual 2o.- El Estado de Nuevo León ha estado consciente de este problem~ El Gobierno del Estado de Nuevo Le6n y la Universidad Aut6noma de ' UNIVERSIDAn trimestres o cuatrimestres, permitir que en esos lapsos el estudiante ~Ida_ La Tesis de la Universidad Aut6noma de Nuevo León es una tesis tercermundista, dijo ' el Presidente Echeverría. en una de las reuniones celebradas con maestros f estudiantes · univers itarios en los Pinos. s �,. PSgina No. 6 ¡Al campo ... en polos de desarrollo sobre todo en lo.s núcleos más ·marginados de la población, como ,on los campesinos y como son los precaristas. En esa forma, los universitarios podríamos justificar los presupuestos de los gobiernos estatales Y federales y hacer frente a la in insta distribu~ión de la riqueza que el país tiene. Hemos trabajado en común acuerdo con el señor Gobernador del Estado, quien me pidió le enviara a usted un afectuoso saludo. Quería estar presente, pero asuntos relacionados con su cargo le han im. pedido estar aquí. Con esta nueva tónica, señor, hemos visto en Monterrey algunas reacciones normales en gentes que todavía no son congruentes históricamente con el país. Pero hemos también tenido mucho apoyo por parte de sectores de la población que anteriormente nos tenían al margen de la concepción social. UNIVERSIDAD (viene de la página No. dad tiene un serio problema. Es la Universidad que más ·crece porcentualmente en todo el país de las universidades grandes. Es una Universidad que ha empezado sistemas de educación ahierta, porque queremos algún día que el $UeÍlo que usted tm·o de que la secundaria pudiera ser accesible a todos los mexicanos, sea realidad y eso no se puede con el sistema tradicional. La Universidad entonces, qu.iere participar de' proceso educativo que haga que la Reforma Ag;·aria, organismo legislativo adecuado, funcione y que no tenga problemas de adecuación debido al personal humano que carece de sentido de solidaridad nacional. Sabemos. también, señor, que la educación puede ser un factor muy importante para la salud. En nuestra Facultad de Medicina, estamos recibiendo una gran demanda de estudiantes, pero estamos conscientes que se requiere un nuevo médico, no necesariamente un médico con la preparación académica que tenemos en la actualidad, sino quizás una persona con la preparación mínima, pero que forme parte de un equipo de salud que promueva, eduque y prevenga la enfermedad. En ese sentido creemos que los factores de , educación deben complementarse con una edu1ción extra-escolar a través de los medios de comunicación que no sea enajenante, que no deseduque como actualmente se hace en muchas partes, sino que forma parte de un proceso colectivo de educación masiva, para que México tenga lo que usted ha soñado: una ideología popular y revolucionaria. Reyes - El Hombre Niño ~ tragedia de las grandes ciudades y el poco desarrollo que existe en el campo. expresada en la Carta de los Derechos y Deberes Económicos de los Estados, que aprobó la Organización de Naciones Unidas. Queremos leerle, para concluir, la comunicación por la cual el H. Consejo Universitario 2.-En atención a los avances culturales que le otorgó a usted la Medalla "Alfonso Reyes" vendrán como consecuencia de Ja Reforma e invitarlo a que esté con nosotros. Educativa integral que usted ha implantado, la cual representa el despertar de una Sabemos lo que usted quiere a la Univernueva educación popular. Esto será el inisidad, nos lo ha demostrado con hechos evicio de la revolución educativa que el país dentes, pero quisiéramos tenerlo en el Consejo requiere para su adaptación histórica y soUniversitario donde se le quiere, se le aprecia cial. y se le respeta, señor Presidente Echeverría. La comunicación diée así: "Señor licenciado Luis Echeverría Alvarez, Presidente Cons- 3.-Como una muestra de agradecimiento por Presidencia y de la Secretaría de la Educación, titucional de los Estados Unidos Mexicanos, el apoyo sin condiciones y el respeto a la para planear financieramente a las universi- México, D. F. autonomía que usted ha tenido con las insdades. tituciones de educación superior del país "El H. Consejo Universitario de la UniN d be l y en particular con nuestra Universidad: osotros creemos que. se e n p anear versidad Autónoma de Nuevo León, en su se1 • •d d d M• • 1 incrementando los instrumentos de estudio sión ordinaria del día 31 de octubre del preas ~mversi ~ es . e 1 ~X~~· pro¡r~mar as en y sus recursos ~mo nunca antes en la hissente año, acordó por unanimidad entregarle a com~n acuer O c~n e O ier~o e be~a dy con toria de México. \ usted la máxima presea que nuestra institución nf oso ros Y n~ soHamente seguir tra a¡an en orma anarqmca. ay que tomar e1 toro por 1os otorga a universitarios distin~idos, que es la cuernos: el Gohierno de México, que todos res- MEDALLA ALFONSO· REYES, misma que re"Nuestro max1mo órgano de gobierno petanios y que usted ejemplifica con su trabajo presenta el más alto reconocimiento de la r,oen los últimos cinco años, debe ser el organis- munidad universitaria a su labor trascendente acordó invitarlo a recibir esta presea en una sesión solemne del H. Consejo Universitario en mo encargado de decir qué tipo de profesionis- en beneficio de México. el día que usted señale, y en la cual, como ha tas requiere el país y debe asesorarse de noso" El acuerdo del Consejo para otorgar es- sido tónica de su régimen, aprovecharemos para tros, los universitarios y las universidades, eon- t~ medalla se basó en las siguientes consideradialogar sobre el futuro educativo de México, servando la libertad de cátedra y de auto-ges- c10nes: que debe ser factor de desarrollo social y de tión, pero deben entrar a una nueva concepción l.-C9mo un reconocimiento a su política ex- bienestar compartido. Atentamente, "ALERE de la autonomía. terior y a su lucha por un cambio social FLAMMAM VERITATIS", Monterrey, N. L. trascendente, que usted ha dirigido en be- El Rector, Dr. Luis E. Todd. El Secretario GeLa Universidad ya no puede ser una esneficio de los países pobres del mundo; neral, Lic. Jesús Lozano Díaz". tructura educativa exclusivamente, sino debe ser polo de desarrollo · social. Estamos conscientes de eso y estamos en total desacuerdo con aquellas universidades que quieren en la actualidad efectuar grupos de presión, aprovechando que hay una campaña de sucesión presidencial. ° Nosotros creemos que el país no aguanta, que los universitarios perdamos tiempo en de_talles mezquinos, de forma, o intereses de presión cuando hay tantas carencias; cuando existen gentes que no tienen los mínimos recursos ele sobrevida. Debemos entrar de lleno en un mecanismo de coordinación y de co-participación. Por eso creemos que estamo, justificados en solicitar de usted su generosa ayuda a través de la Secretaría de la Presidencia, de la Secretaría de Educación Pública, la Secretaría de Salubridad p¡ua los presupuestos en una nueva concepción. Los muchachos· saben que la mejor revolución es el estudio, porque el proceso revolucionario comienza en la mente de las gentes y la Universidad tiene en la actualidad dos años -y un mes de no padecer, en ninguna de sus faCreo que si no cambiamos nuestra estracultades. y escuelas, uti. solo día de paro de actividades por problemas polític,~s, porque las di- tegia educativa, no merecemos los recursos: ficultades se resuelven a través de los órganos pero si cambiamos y somos congruentes histólegislativos y la buena fe de los estudiantes. ricamente, la Universidad, coordiiiada con los esfuerzos federales, y sin celos institucionales, Cremos que estudiar es uno de los mejo- ni intereses personales o los bloqueos que :.1 ve- · res procesos revolucionarios que tiene el país. ces tenemos, puede ser un gran polo de ctesa rrollo. Otro ejemplo de la educación, es lo rela- · cionado también. con la politización del país. Por eso hemos e~cogido la parte más hu1milde para trabajar yc1e es el Sur del Estado. l'iuestro país requiere · una politizáción a través Le platicarán Jos campesinos y los precaristas, de una educación más formal, más abierta, más · que son 200 mil en Monterrey, que no son más generosa para que los campesinos tengan par- que campesinos, que han ido a la ciudad visticipación, para que los posesionarios también lumbrados por un aparente progreso y que se tengan una ideología popular nacional que han encontraqo con que no hay suficientes fuenhaga que la revolución sea un proceso no so- tes de trabajo y el problema de ellos 119 sé relamente de transformación institucional. como su~lve exclusivamente con viviendas, porque es mucha gente piensa, sino que hay que revolu- un problema social que se resuelve con desacionar las mentes primero, luego el hombre so- rrollo rural. ria I y después las instituciones. Estas son tesis que compartimos la mayor Crece Nue~o León en el campo al 0.6 % parte de los aquí presentes. Nuestra Universi- y crece Monterrey a cerca del 6 % . Ahí está la Página No . 7 UN IVEH~IUAU Señorío en la cultura 1) Nuestra Universidad tiene democratización del ingreso, no ponemos restricción al cupo, porque creemos que todos tienen una oportunidad de estudio; el 33 '.ir de nuestros alumnos son hijos de obreros y solamente el 8 % sun hijos de campesinos. Nuestra ciudad, como usted sabe, es una ciudad de grandes contrastes, pero la Universidad nuestra es eminentemente popular, nuestros presupuestos emanan directamente dd Estado y últimamente, gracias a Por ejemplo, algunos industriales jóvenes, usted y al sefior Secretario de Educación, un progresistas, han estado trabajando con nosotros gran incremento del subsidio federal. tanto en el área de promoción rural, para rePorque nuestra Universidad es regional solver problemas dP. fuentes de trabajo para las áreas marginadas de la población que son las selior, como lo es también el Hospital Univermás pobres y que no tienen recursos de sobre- sitario. 11ue recibe al 35 % de sus pacientes d,i las áreas de Zacatecas, Coahtiila, Tamaulipas y vída. el porcentaje restante ·del área de Nuevo León Hemos sostenido nosotros, señor Presiden· Nuevo León tiene un presupuesto total de te, que la educación en México, posterior a la Reforma Educativa, ha sido una educación que S 1,440 miHones de pesos y se gastan en la empieza a vislumbrar horizontes de cambio so- actualidad, para la educación, $ 1,260 millones. cial. Creemos que la educación es uno de los Las obras de infraestructura y la administración factores más importantes, y que las universida- pública tienen serias carencias y los universides deben participar activamente en la solu- tarios no podemos, realmente, obtener recursos ción de los problemas. Por ejemplo, sabemos en donde no existen que es actualmente en el nosotros que la Reforma Agraria es un órgano Estado. legislativo que ha tenido problemas de interTenemos serios problemas presupuestales pretación y más que de eso, de manejo de per- para este tm ae áiío que le·füeron presentados sonas que no la han entendido o que están co- a usted en el mes de junio anterior y se acordó rruptas y que se han a provechado de los cam- que fuera una Comisión de la Secretaría de la pesmos. Creemos que la Universidad puede, y estamos en un programa para hacerlo, educar al campesino, a defenderse del intermediario, del · · d .. d ¡ b <l l comisa na o e¡1 a que no sea onesto, e campesino que a veces en los ejidos colectivos se convierte en una persona que se. aprovecha de la ignorancia y la buena fe de sus compalieros. _Monterrey, Nuevo León Lunes 5 de Abril de 1976 Monterrey, Nuevo León Lunes 5 de Abril de 1976 Desde entonces, se apuntaban en nosotros nuestros gustos definitivos. Estrada escribió en su Visio11ario: "Uno hace cuentos. Gusta de evocar las cosas de antaño y de Mi primer recuerdo de Alfonso es de la Escuela de Altos Estu- encontrarles sutiles relaciones con las de ahora. Su ideal sería esdios. Inauguraba su cátedra de Literatura Española. Veo, todavía, cribir una flovela sobre el breve tema de una miniatura del siglo su redonda cara de niño grande. Y eso era entonces: un grande XVII o del pañuelo de encaje de una virreina. niño grande. "Otro tiene la inquietud de los ensayos. Su conversación, su En Juri~prudencia alguien lo interpeló: persona misma son otros tantos ensayos. Espíritu selecto y exquisito, ama las cosas elegantes, las frases perfectas, los libros esenciales. -¿ Cuándo te cansarás de ser niño prodigio? "El otro se conmueve líricamente ante los más variados aspectos Su respuesta fue rápida, incisiva: de las cosas y tiene el ánima alerta a todos los rumbos, como la -Más vale ser niño prodigio unos años que imbécil toda la vida. rosa de los vientos. Emocionalmente es perfecto, porque es Íntegramente admirativo. Lo mismo se consume en el estudio dd prerraSu sonrisa brincaba como le de un niño. Sus mofletes y su faelismo que se deleita con las juglarías mexicanas o encuéntrasclc barba de Kewpu, despertaban en -nosotros una confianza fraternal. en éxtasis de arquit_ectura en un rincón musgoso de la vieja Calle En una de sus primeras clases nos dió el consejo a que hice de San Miguel". referencia en el Saludo. Cayó en tierr;i propicia. Nacieron muchas Así, de verdad, Mariano Silva; tal, Julio Torri, y así, yo. bibliotecas. De alH surgió la mía, la de Aurelio Manrique, la de Palma Guillén. De entonces, las conferencias sobre cultura mexicana, sobre cultura universal. Alfonso era el hermano mayor. Con su cara de rorro nos preRealmente fue el lejano origen de la Universidad Popular. De sidía -presente o alejado--. Muchas de sus mejores cartas fueron esa amistad, nuestro gusto por lo delicado y por lo n11estro. De allí, de entonces. Desde Madrid, estaba pendiente de nuestro desarrollo. el espíritu de seriedad -<le no diletantismo-- en muchos de nosotros. A él se debe el mote de n11estro hermano el diablo para Torri. Nos Carlos Días Dufóo, el menor, le echó a la cara al delicioso y contaba de Madrid, del Escorial, de Toledo. "Toledo es un gran confite heróico", escribía a Julio. elegante Urueta una cruel frase: ... El Presidente Echeverría, con la mirada baja, escucha la exposición hecha por el doctor Luis E. Todd, en la visita que el Primer Mandatario hizo a la Preparatoria de Doctor Arroyo N. L. Echeverrla en la UANL. Palabras pronunciadas en el Auditorio del Hospital Universitari0 "Dr. José Eleuterio González" , por el Sr. Dr. Luis Todd, Director del Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad Autónoma de Nuevo IFón. En mi carácter de maestro de la Facultad de Medicina Y Director de Investigaciones Cientificas de la Universidad . quiero dirigir unas palabras por ser ésta una única oportunidad para plantearle unos conceptos que creemos son importantes para el desarrollo de la Institución que tanto hemos De esa época sus delicados y agudos Cartones de Madrid. Nos r -¡Tu Grecia es una Grecia ele cartón! luchado por sostener a.cadémicamente estable. _ . describía esa Villa. Nos pintaba sus tipos. Los dibuj6 para nosotros. Creemos nosotros los universitarios que el sistema educativo que Y de cartón pensamos qúe eran muchos de nuestros hasta enEra una conversación íntima _entre fieles y devotos amigos. Presidía intelectualiza al hombre lo va alejando un poco. del . pueblo mexicano. tonces indiscutidos valores mexicanos. Creemos que la Universidad requiere una humanizac1on· que lo acerque la charla el hermano mayor. Fuimos un poco Snobs. Nada nos satisfacía. Casi todo nos al sentimiento real, nacional, de lo que es el origen y_germen de nuestro pueblo. Creemos que la Universidad debe cambiar radicalmente en su es· parecía ridículo. Nuestro hermano el diablo le espetó en una comiNo se puede escribir sobre Alfonso sin recordar a Manuela, su tructura para proyectarla socialmente. , , .. mujer. Alguien dijo en París: "Es la tierra firme en que se apoya da a González Martínez: Hemos observado, a lo largo de estos d1as, como todas las P_'.lt 1c10 Reyes -en la que, y gracias a la cual, ha podido vivir y triunfar". -¡ Realmente, a Mallarmé sólo se le puede traducir al francés! nes que se llevan a cabo a través de los _Ministros que lo acampanan, Y de usted mismo, son de carácter econom1co. Nosotros creem_os que tan Le hacía olvidar las privaciones. Le evitaba las molestias meimportante como el carácter presupuestal ,es el carácter doctrinario. Pennudas. La estrechez que pasaban. Y fue una actitud mantenida samos que la Universidad tiene una crisis, una cnsrs producto de la misviene o.e la página 3 durante cinco aj'íos. Cinco años duros en que Alfonso se salv6 y se ma crisis que existe en todo el mundo y que . sólo podrá resolver, no sostuvo con pluma. Cinco años de privaciones y de frío. Escribía con prespuestos, sino con una política de ob¡et1vos definidos de lo que · habrá estallidos sociales. Tenemos que cambiar • Alfonso relatando esa vida, y con gran serenidad enumeraba sus es el universitario moderno en un pais con tan graves contrastes como el ,. con un sentido positivo, no cambiar hacia el menús repetidos, las maromas que hacía para mantener la pequeña nuestro. . d t de caos. Cambiar con sentido positivo, con mePensamos nosotros, señor Presidente, en caracter e maes ros, familia con decoro; relataba sus ingeniosas invenciones para alegrar didas que nos lleven a la independencia y al · alumnos de la Faéultad de Medicina y de la Universidad toda, que el camy entretener a su pequeño hijo y a Manuela. Cartas delicadas e propio desarrollo. bio que requiere la Universidad es un cambio en que no solamente inintensas, plenas de humanidad y de ternura. telectualice al estudiante, sino lo haga human? y lo acerque a la comu"Yo sí pienso en la educación al campo, nidad rural, a la comunidad de los suburbios, a la comunidad que sufre. Pronto le pasaba el escozor. Tenía su pluma. Le sobraba taDurante su presencia aqui en el hospital universitario, ha v1v1do Y pero educar para crear, para reformar. lento. Tenía a su alcance todas las bibliotecas. . Y de ,lejos¡tenía. a·, l/ tia visfo coh sús propios··ojes ·los problemas-•,tan .graves de salud que Henríquez Ureña, el reflejo del que fuera glorioso Ateneo _., r , ,,. padecemos. or. ·f'En esta visita de los universitarios de Nuevo León be atendido otras comisiones, he Se ha observado a través de la prensa y los comentarios, nuestro. Los amigos españoles, los nuestros de Madrid, le reconocieron estado entrando y saliendo, he llamado gente, 'deterioro académico que se supone es producto de las inquietudes estupronto y le abrieron los brazos. Enrique üíez.-canedo tue su mejor he llamado miembros del · Gabinete para que diantiles. amigo. Después Solalinde, Federico de Onís, Américo Castro ... i :platiquen con ustedes, pero estas de~laracioYo le digo, señor Presidente, que los estudiantes son generosos Y De mi tío Franci~co se quejaba en voz baja, alguna vez. Lo nes que les bago a ustedes, con toda convicque son honestos, y que si hay algunos deshonestos, somos los maestros, ción representan mi reacción, mi respuesta a hallaba en ocasiones UlJI. poco agrio. Es que sufría mucho también. no los estudiantes. lo q~e ustedes me han venido a plantear. Es que tenía también -tras de ser retirado del servicio diplomático, Señor Presidente, creo yo que es importante para el país Y para ,,·,. dentro del cual había vivido-- que sostener familia y apariencia. APOYA LA NUEVA ACTITUD las universidades, que se marque una política, que se rebasen los obje- .•. tivos de la educación superior y que se revise la legislación de educación DE LA U.A.N.L Y era, por otra parte, que el corazón de Alfonso, siempre sesuperior para que nos dé una pauta a las universidades para tener una "Yo realmente quisiera que esta permadiento de ternura, se dolía al más leve roce, al más leve dolor. Su proyección social y estar en contacto con el pueblo. nente actitud que he observado en los últimos resentimiento hacia mi tío dur6 lo que una nube de verano. Se uni6 • años de la Universidad Autónoma de Nuevo A través del Rector de la Universidad, de las autoridades de la Unia él y lo quiso después como al que más. Reúne hoy sus notas para versidad. hemos pensado proponer al Consejo Universitario pase un peLeón, se consolide. Que en el año que me queda escribir sobre él: riodo de su tiempo académico -pensamos de 20 a 30 por ciento- en de gobierno poder apoyarla y no solamente en -Estoy en deuda con su tío. Tiene mayor valor del que aquí actividades que denominamos "de campo", de actividades reales, de prolo económico, que es un instrumento, sino con yección social. No podemos seguir queriendo aumentar el presupuesto le conceden. lo que les estoy diciendo. Estoy tratando d, de la Universidad, sino devolver al pueblo lo que nos ha dado. Cada vez avalar, en la proporción en que yo pueda haque ·1e quitemos al presupuesto general del país, se lo estamos quitando No quería desligarse de nosotros. No olvidaba a su México. cerlo lo que significa una Universidad como a la comunidad rural, a las zonas áridas, al pueblo indígena, que están Siempre ha vivido en él. Ha latido con él. Ha sufrido y ha gozado polo 'de desarrollo, proyectando inquietudes. todavía desprovistos, inclusive, de alimentación más eficiente. en unión suya. No se apartaba nunca de su mente -igual que estuviera en Madrid, París o Buenos Aires. Nada más injusto ni Los universitarios queremos servir, no solamente queremos pedir "Debemos ser egresados, maestros, invesfalso que aseverar que alguna vez se haya desatendido de lo nuestro. presupuestos. Los universitarios estamos conscientes de nuestra respon-· tigadores, con sentido revoluc1onario, pero ei sabilidad, señor Presidente, y es para nosotros un e1emplo de trabaJo, •,, sentido revolucionario debe proyectarse en Le mandó a Torri sus Cartones de Madrid. En humilde mas de inquietud y de nacionalidad mexi~ana la participación suya en la eje ,. forma permanente. Es decir, cuando los años cuidada edición de Cultura, se imprimieron en México sus deliciosas cutividad de los procesos. de estudiante o bajo el fuero que tienen nuesprimicias españolas. tras instituciones de alta cultura, simplemente Es tesis ' se pintarrajea, se destruye y hay el grave peligro de que sea un mero desahogo provi.l sional y luego venga una actitud de adaptación, de conformismo, de negación de la inquietud de los tiempos de la escuela. Es rlecir, es preferible tener la prudencia, la modestia y la humildad de ponerse a idear procesos nuevos, estudiar, prepararse y salir a transformar el mundo, que urge de un cambio. "Yo podría seguir hablando, pero me voy en este momento. Me está esperando el señor Primer Ministro de Dinamarca y me despido afectuosamente de todos. -¿ Cuándo lo esperamos en Monterrey 7 "Lo más pronto posible. Nada más que pueda cumplir de modo pleno con las promesas que el señor Rector se va a llevar el lunes en un oficio del seiior Secretario de Educación. Yo he pedido que sea por escrito para ,que sepan a qué atenerse y que este proceso de transformación se instaure para ir a verlo. Yo agradezco mucho la presea que me van a otorgar; pero para mí, la íntima, profunda satisfacción, es ver este cambio de la Universidad. Deseo que se consolide. Lo apoyaremos, lo subrayo que lo apoyaremos, en todos sentidos. En Madrid era ya conocido. Su colaboraci6n en la revista España fue constante. El Sol lo calentaba con sus rayos. Call9a le acogió en sus brazos robustos. Era muy dura la tarea, pero salió adelante. El grande niño grande pudo de nuevo sonreir. Satisfecho y alegre comenz6 a mandarnos sus poesías. Se formó un libro. Lo editó Botas: Huellas. Nuestros amigos no cuidaron la edici6n. Co'mentaba García c;lderón: -Es un libro de erratas con uno que otro verso. El berrinche de Alfonso no era para contado. Henríquet Ureña. le calmó. Tanto, que el minucioso y,eficaz Genaro seguiría siendo, el responsable de los encargos de aquel. Nuestro hermano el diablo, que se sinti6 también culpable, se escondió por un mes. Lo cobi-jaba el Arcipreste: "Otros nacen en Venus, ¡nunca se.les olvida!" Alfonso, ya calmado, encontraba su Eckerman en el formal Es.trada. Pnr nes~r~cia, la vida nos lo arrebat6 fuera de tiempo. No se ha podido conformar nuestro hermano mayor, el niño grande. Pero ... son ya muchos fantasmas. Mis recuerdos se empeñan en abrazarse a los que ya pasaron. Dejemos que descansen. Se va a enfadar Alfonso .. . Charlaremos más tarde de sus libros. Queden aquí prendidas, por un tiempo, su tierna y firme humanidad y su sonrisa. Xavier ICAZA. . , .,, ' ,,,, 1 • INDICADOR Director General · DR. LUIS E. TODD Secretarlo General LIC. JESUS LOZANO DIAZ Director LIC. JORGE PEDRAZA SÁLINAS Subdirector Ejecu.tivo RECTOR GONZALEZ Y GONZALEZ Gerente ING. VICENTE GUERRERO CANTU Jefe de Redacción RICARDO RAMIREZ MU!,'OZ Jefe de Información LIC. JUAN ROBERTO ZAVALA Jefe de Asuntos Estudiantiíes ESTUDIANTE HOMERO TijERINA Relaciones Públicas .·ING. MIGUEL CASTIT.LO .MARCÓ Asesor Jurfdico LIC. FRANCISCO GONZALEZ SALAZAR .::ONSEJO EDITORIAL Lic: Raúl Rangel Frias Dr. Agustin Basave Ferriándezdel Valle Lic . Eduardo L. Suárez Lic. Samuel Flores Longoria Lic , Leoncio Durandeau Dra. Barbara H. DE González Lic. Raúl S. Monto ya Retta Dr . Juan Aguirre V. Lic. Miguel Covarrubias Lic . Genaro Salinas Quiroga Arq . Alfonso Reyes Martinez Dr .MáximoDe León Garza Profr. Pedro Reyes Velázquez Dr . Alfredo Pii\eyro BioL Salvador Contreras ,, CUERPO DE REDACTORES Alejandro Trevii\o Tamez Mario Marlinez Oseguera Elisa Navarro Rene Morales Alberto González .. ' ·• ,-1' FÓTOGRAFOS Alvaro Rios Gregorio Rios Filiberto Robles Ruiz. ' gfPl';i ·La correspondencia y vaiores aeberán dirigirse a las oficina• generalei: tamento de Difusión Noveno Piso, Torre de la Rectorla, Tel.-52-14-9 u a Universitaria. No se devuelven originales. Diseñado en el Departamento de Difusión e Impreso en los Talleres de Editorial El Porvenir , S.A. ' �__________.. _. . . . . . . . . . . . .______-=-----------------------Mo_nterrey, Nuevo Le6n Lunes 5 de Abri 1 de 1976 , Q!IIIYERSIOAD Págtria No. a nuestros países sin provocar conflictos derivados de las luchas económicas, Comenta Todd el viaje del Presidente de loa int~reses políticos así como de los intereses geográficos, es el po-der de la educaci5n bajo la base de que la cultura y la ciencia no tienen -- los problemas Latinoamericanos son similares a.los del siglo pasado geografía y que si bien uno puede separar artificialmente un país, la cien-cia y la cultura invaden sin r~spetar fronteras a todos los pueblos y este ·progreso ea como una fuerza qüe se filtra, a veces sin darnos cuenta y a la cual no se pueden oponer intereses reaccionarios que lo quieran evitar. HONORABLE CONGRESO DEL ESTADO: De ahí entonces que la tesis que nosotros como universitarios sos. tenemos, es que será la ciencia y la cultura a través de la . comunicación ed~ Agradezco la oportunidad de participar con ustedes ·en esta revi--,. estiva de los seres humanos con intereses trascendentes, la que· permitirá - si6n sobre la actividad educativa, producto del viaje del señor Presidente - que los. países latinoamericanos se unan en banderas que les son comunes, re- de la RepGblica a los hermanos países sudamericanos, fuercen su idiosincracia cultural, propicien la creatividad y ademis colo--quen una barrera común, para impedir que se nos filtren los defectos de las Señor Gobernador· del Estado: sociedades de consumo así como las injusticias emanadas de países que toda-El enfoque académico que usted ha brindado a la vida política es - vta viven bajo las dictaduras que frenan el pensamiento intelectual, que in- un cambio radical en la vida publica del Estada de Nuevo León que sera mejor dependientemente de su ideología produce. inquietud de cambio social y de re- comprendida a medida que el tiempo madura esta nueva ideología de Gobietno, volución cultural, En el viaje del señor Presidente de la República, los que tuvimos Señor licenciado RaGl Rangel Frías: el ·honor de acompañar al grupo de artistas, escritores e intelectuales uni-versitarios que asistieron al encuentro celebrado ,en la Ciudad de Buenos - - Universitario por siempre su presencia aquí, dignifica el ambiente Airea, observamos que México, es ejemplo de como los intelectuales coexisten cultural y representa usted a la Universidad en forma mas definitiva, por su con el Gobierno, participan en el enjuiciamiento de ·la obra publica, criti-- trayectoria, que la representación transitoria que tiene· un servidor, can libremente, expresan su propia ideología pero siempre en un conjunto de objetivoi para acelerar el desarrollo naciónal, no solo técnicamente sino Señorea miembros del preaidium. Todos activos militantes del cambio estatal, conservando el espíritu humanista'característico de nuestra historia. Señoras y señores: El encuentro intelectual creo yo, fue un ejemplo para todos los -- nezolano, Durante el año de 1783 nació SimSn Bolívar, estadista y militar V,! palees ya que 1e demostró que en ·Mexico el intelectual no lucha automática-- En 1810, fundo la Sociedad Patriótica en la República de Venezue- aente contra el gobierno, ni el gobierno reprime la expresion ·intelectual, - la, Y desde ahí junto con Miranda desarrollo la actividad independiente ida sino . que juntos• a veces ~opando, a veces coinciendo, a ~ s criticando, se' granda que conoce nuestro Continente, encuentra un nuevo rumbo, un horizonte más realista que permite que por un - Loa lacio la educaci6t\ influya en la vida polttica principales obstáculos contra los que lucho Bolívar y que fue- y económica del país y por - - otra parte, el pab reconozca que no puede haber libertad sin la expresión - " ron expresados en la célebre entrevista que tuvo en Guayaquil en 1822, con - propia de la esencia ,de la educación misma, y que cualquier país de latino-_ el General San Martín, fueron loa siguientes: arica que no entienda que para desarrollarse armónicamente se requiere un Primero,- Los países sudamericanos son países débiles, constitucio aabiente de libertad y no de restricción a la expresión de las ideas, segui- nalmente mal alimentados, \ Segundo,- Existe una gran inestabilidad social, provocada por r, cayendo en loa mia1110s errores que ya mencionaba Simón Bolívar hace mas de loa 200 aiios. conflictos entre los hacendados latifundistas y la burguesía de las ciuda-- Nuestra conclusión entonces es la siguiente: des, contra la población mestiza y la població~ indígena, Primero: 11 viaje del señor Presidente de la RepGblica, sembró en Tercero.- .~a falta· de educación del pueblo, hace difícil cualquier toda latinolllÑrica la necesidad de 'contar con la participación ideol5gica de cambio que proporcione legalidad estable y reconocimiento por parte de las - todos loa universitarios del continente para .el desarrollo económico y so--- potencias europeas, cial de los . pueblos. Cuarto,- Existe explotación de nuest·ros países por grupos extranj_! Segundo: 'Que la libertad no es un valor que pueda concederse sino roa sin arraigo ni conocimiento de los problemas nacionales, que representa la esencia misma del cambio social y que los países que están Si esos eran los problemas de los países sudamericanos en el año - 10118tidoa a la presión totalitaria no representan el pensamiento libre y no de 1810 parece ser que esos son los problemas de los mismos países en el año podr&n encontrar el cambio de su propio destino. de 1974, Tercero: Hemos estado sometidos durante muchos años a un colonialismo tecno para Propiciar la comunicación con los pueblos hermanos de latinoamérica, lógico que ha impedido el desarrollo econ5mico y social y que ha fraguado -una cultura propia basada en el sufrimiento popular. La ciencia y la cultura son nuestros mejores mecaniS111os Ademis nuestros pabes Cuarto: La Universidad Autónoma de Nuevo Lean acorde con estas -- han vivido conflictos internos que en nada benefician a su desarrollo y que · ideas gestionó ~~tercambio cultural con .artistas latinoamericanos que ven--- .st proporcionan un campo propicio p~ra las ambiciones imperiales. drin a nuestro Estado durante el actual año a r.oexistir con nosotros en la _ Es.ta situación latinoamericana es producto de 1~. artificiosa sepa- Univeraidad, .creando un ambiente propicio para el desarrollo del arte popu-lar. ración geogrifica qi,e distancia los pensamientos provenientes de nuestras .es tructuras culturales_, y esta separacion, que pudiera ser positiva creando un Quinto: ,. El balance del viaje del señor Presidente de la Repúbli-- regionalismo de progreso, se convi~rte en una fuerza negativa qu~ ha impedi- ca, según nosotros, fue positivo al lado de detalles circunstanciales que -- do que los países latinoamericanos presenten juntos una estructura consolid,! pueden ser criticables, da de fuerza en lo que ahora se considera ·como el Tercer~ .lida gradualmente los sueños que Bolívar expresó en su reunión con San Mar-t!n, en Guayaquil en 1822. ¿Cómo evitar este fenómeno que coloca a muchos de nuestros países en situaciones insostenibles desd~ el punto dé vista político, social y economico? , Parece, señores, que los problemas de antaño resultan los mismos - Es una preguntá qüe debemos tormularnos, La respuesta no es fácil, pero pudo observarse en el viaje del se- ñor Presidente de la República, que uno de los factores que pueden unir a ·- Resulta la labor visionaria de un hombre que conso- del presente, . ' De nosotros depende que las soluciones ahora sean d'1.st1ntas. · Muchas gracias. ,. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Alere Flammam Veritatis : Órgano de difusión interna de la UANL Description An account of the resource El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión interna de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1976 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 1 Número Número de la revista 9 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 5 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Diaria Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752217&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión interna de la UANL, 1976, Año 1, No 9, Abril 5 Creator An entity primarily responsible for making the resource Tood Pérez, Luis Eugenio, 1935-, Director General Pedraza Salinas, Jorge, 1943-2019, Director Subject The topic of the resource Educación Educación Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Nuevo León México Description An account of the resource El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Difusión Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramírez Muñoz, Ricardo, Jefe de Redacción Rangel Frías, Raúl, 1913-1993, Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 05/04/1976 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016961 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Cd. Universitaria, San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alfonso Reyes Apertura educativa Autonomía universitaria Cultura Desarrollo Nacional Luis Echeverría Problemas latinoamericanos