https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/379/16914/UNIVERSIDAD_ALERE_FLAMMAM_VERITATIS._1976._No._51_0002016997.ocr.pdf ab086f082e9aa7a2250fc72d1876e36e PDF Text Text Instalarán casetas teléfonicas en ·varias··áreas de la C. U. pansión de esa empresa en el presente año, los cuales incluyen la construcción de tres centrales con capacidad para mil aparatos, en diferentes lugares de la entidad ampliación de redes y la integración de 12 poblaciones ínás del Estado a la red nacional telefónica. aparte -de otras ooras "La idea es instalar dos me_nores. aparatos por escuela, dada la gran demanda de este Algunas de · las servicio en la Universidad", poblaciones beneficiadas indicó. · serán: Marin, El Frayle, Mina, la Ascención, Iturbide Por lo pronto. _las . de Zaragoza , El Potosi, Facultades de Medi~ma, Congregación Calles, La Odonto_logia e Ingeniería Petaca y Repueblo de M~cámca serán · las Oriente. primeras en contar con aparato nuevo. Lo anterior·. será posible, Señaló que esto forma añadió, mediante la p~~t.e de los planes de ex- utilización del presupuest9 de la empresa para este año, que asci.ende a los 266 millones de_pesos. -Inician hoy los cursos de· ,erano en Arquitectura Teléfonos de Méxic.o ins,talará casetas telefónicas en. diferentes Facultaáes de la Universidad- Autónoma de Nuevo León a partir de la segunda quincena del mes próximo, anunció el Gerente General de esa empresa en Monterrey, licenciado Rafael Martinez Villarreal. Luisa Valenzuela, destacada escritora, aparece acompañada del licenciado Miguel Covarrubias, Director del Instituto de -Arte de la UANL, al disértar qnoche sobre "Borges y Las Cara del Mito". La belleza anula la creación, dice Luisa Vcilenzuela . . ' ' . Er Arquitecto Ricardo Meléndez, de la Facultad de Arquitectura de la ,U ANL, anunció que a partir del próximo catorce de junio; se iniciarán los cursos de verano, para los alumnos de séptimo y octavo semestre. El arquitecto Rica·rdo. Meléndez anunció la iniciación de los _c ursos de verano en la Facultad de ~rquitectura. Estos cursos, que se realizan desde el año de 1954 a la fecha, declaró el profesionista, forman parte de una serie de planes ambiciosos tendientes a mejorar el aspecto docente, cambiando ·los mecanismos hacia un nuevo enfonque, regularizando las materias para el alumno que no resultó bien en sus estudios normales. Otros proyectos, son adelantar 'fos cursos para que los alumnos tengan una carga menor . en el ·siguiente. Citó el caso d~ los alumnos del octavo semestre, que.solicitaron a la Direr.ción de dicha Facultad llevar a cabo el adelanto del éurso. . Los curs·os intensivos tienen una duración de ocho semanas con horarios de las 8:00 A.M. a las 13:00 p.m. LDs Cursos de Verano finalizan. el catorce de agosto. . ln\'estiga la UANL el envenenamiento masivo_ de vacas lech_ eras en -1~ región de.la Laguna · Agregó finalmente que Teléfonos de México espera instalar 15 mil aparatos _particulares durante 1976, además de 500 casetas públicas en . sitios estratégicos de la ciudad, de La Universidad Autónorna Veterinaria y Zootecnia y en· :°Laguna, y según cálcu.os las cuales· el lunes entrante de Nuevo León, a través de· forma multidisciplinaria,. globales, la cantidad de ·llegarán las primeras 50. 'la Escuela de Medicina también con la Facultad de animales afectados es de Medicina, participará en el 6,000, de los cuales han estudio de las causas que muerto 600, según fué inprovocaron el en- formado por el .Dr. Amador venenamiento masivo de Flores Aréchiga, Coorvacas lecheras en la zona de dinador de la Escuela de la ·Laguna, importante Medicina Veterinaria y cuenca lechera del país, a Zootecnia de la UANL y instancia del Sr. Presidente· Director de Servido Social de la República, Lic. Luis de la. UANL. E-cheverria Alvarez, en la C o n o c i e n d o . e s te última visita que hizo la problema, que tiene imUANL al Primer Man- portancia capital tanto datario. económica, como de tipo fGIIIIO UlüVU.UtiWo ALE_RE FLAMMAM VERIT .A.,TIS De todos es conocido que científico, porque la hace unos cuantos días se producción ha disminuido produjo un envenamiento significativamente en la masivo de vacas, par- cantidad de leche, que la . ticularmente en pro9ucción Laguna produce y · en el Monterrey, Nuevo León Lunes 14 de Jun\o de 1976 Ec.hera, en la zona de la· (Pasa a la pág. 5) Nuevo León compensa su aridez de vegetación con una gran·inspiración · Por"René Moralés . - . ~ "La excesiva belleza anula la capacidad creadora. y yo como escritora gusto de la aridez; ·estar en esta ciudad es sentirm~ en mi am biente. Monterrey es árido de vegetación, pero no de inspiración" ~ijo la literata argentina Luisa Valenzuela, distinguida huésped de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en donde sustentó una in·: teresante conferencia sobre 1'Borges y las Caras del Mito". La conferencia pr.omovida por el Instituto de Arte de la Velázquez, Horacio Salazar :Ortíz y el ·arquitecto Alfon~ Reyes entre otro~,. En el desarrollo de 1~ conferencia, Luisa Vahmzuela, hizo un análisis profundo de los cuentos de Borges, en que se- pone de manifesto la transJormacifn sufrida en la ,personalidad y pensamiento ·del escritor. Bib . El análisis se fundamentó en la diferencia marcada, que la escritora encuentra ARO 1 en dos de la obras-de Borges "El Hombre de la Esquina 1 Rosada y la Historia de acompañado a la escritora en · 1a diiioePNtción el Director del Instituto, 1ice n e i a d o M i g u el Covarrubias, el licenciado Gena r o S a 1 i n a s. Quiroga_1 Pedro Reyes El análisis es sobre la '_vida, como hecho literario y el asesinato de un personaje para asumir la personalidad del otro, basado en la frase ORGANO DE DIFUSION INTERNA·D~ LA U.A.N._: L~. ~~t:d!f d;:~¡~~~s~d~ ¡~¡Jp.:·~'. ~'~!: u: :. ·Subsidio especial para e I Hospital·f propone ·diversas solucion,es (Pasa a la pág. 5) · - ,. . . to inteur.a_t:áJ\ J!pr.~sp·pu~este federal bajo.un patrODató En respuesta a las peticiones formuladas por las autoridades universitarias de la UANL, para solucionar el problema económico del Hospital Universitario, el Presidente Echeverría, definió -un subsidio de 10 millones de pesos, partida que se · integrará al presupuesto del año entrante. . Y para tratar de afrontar · las ulteriores necesidades, el Presidente sugirió la integración de una comisión Tripartita, entre el Gobierno del Estado, la Secretaría de ,Salubridad y Asistenci~ y la . Univérsidad para pro-; gramar las necesidades del Hospital, conseguir los . recursos para hacer frente al pasivo de éste año y . definitivamente integrarla • al presupuesto federal en . Egresan de la Maestría en Asimismo, sugirió la • ' • J formación de un patronato la participacióµ activa • 1ngen1er1a f la .con de los industriales • 1977. regiomontanos, para hacer · llegar a este nosocomio . fondos de ayuda per! ·• manente. · PEDRO MOCTEZUMA VIENE EL JUEVES. Por otra parte, se informó que la visita del licenciado Pedro Jl4oct~zuma,¡, Sub- GRADUANDOS.- ún total den jóvenes .~gr.esa.dos . EstÜdios. En el-presidium aparece, al centro, el· Secretario del Patrimonio de la Facultad ele In·genier.ia Mecánica y Eléctrica , padrino de esa generació~, .licenciado Ricardo Nacicinal, se aplazó para el de lq Máxima Casa de Estudios, recibieron sus ., Canavcit~ Director de FOMERREY·, así como el próidmo jueves en virtud de diplomas anoche en el Club de Leones de Monterrey , licenciado Alejandro Treviño, representante del que el funcionario fue en ceremonia presidida por el licenciado Jesús Gobernador, e l licenciado Rubén Zara zúa, llamado para estar en la Lozano Díaz, Secretario General de esta Casa de representante del Alcalde, el ingeniero Luis J . visita · a México, del Prieto y directivos de FIME. Secretario de Estado- norCASETA$.· Teléfonos de t e americano Jlenry México, instalará a partir . cieí mes próximo casetas Kissinger. __ telefónicas en diferentes ,dependencias universitarias . -Pe.do Moc:tezuma para satisfacer la gran demanda de este servicio en la viene a la UANL, a Universidad. estudiar y conocer la forma '¡, • de generar nuevos recursos a la Universidad. ·MAESTROS Y ESTUDIANTES DE Por Héctor ·González y González AGRONOMIA ViAJARAN A CHINA. . La educación primaria en Nuevo León, ·con reforma o Por . otra parte, por En un país de escasos General. de la Máxima Casa .recu.erden siempre ~ la Prieto Alcalde de San sin ella, no está estructurada como se debiera para hacer; acuerdo del Presidente de la recursos como México, hay de Estudios, licenciado UANL como la · institución Nicolás ; el licenciado Jesús del infante un hombre que conozca y cuide la naturaleza, cientos de miles de niños; de ~~~~s ~oza.!lo __ Díaz, dio ,eáucativa que !es dio una Lozano Díaz, Representante (Pasa a la pág. 5) libre de prejuicios, con criterio de ayuda a la colectividad gentes, que requieren de la lectura al credo univer- carrera profesional. del Rector de la UANL, Y-· y un ser que sepa y sirva de factor para el cambio de las ayuda de · los nuevos sitario y exhortó a los En el presidium directivos dé FIME . • estructuras tradicionales de una sociedad <ie consumo profesionistas, dijo el jóvenes que concluyeron las estuvieron presentes el Trai hacer la entrega de enferma e injusta. . licenciado · Ricardo carreras de 11:~genieros , ,licenciado Alejandro las Cartas de Pasantes a los. El Sub-Secretario de Educación, ProfesQr Ramón G. Cana va ti , Director de Mecánicos Administradores,1 Treviño, representante dél graduandos, los padres de , Fomento Metropolitano de ·ingenieros Eléctricos ·Ad--,_Gobernador del Estado, el familia Bonfil ha dicho recientemente que la educación primaria, Eventos para hoy y . amistades· en septiembre próximo no podrá otorgarse a todos los 11 Cursos de Verano, Lunes 14 de Junio Monterrey, al apadrinar a ministradores y · M.ecánicbs 'licenciado Rubén Zarazúa; departieron el pan y la sal, niños que la soliciten y por lo menos un millón de ellos una Generación de Electricistas, que laboren en representante del Alcalde de duarante,el desarrollo de un; quedarán sin ingresar a las primarias. beneficio de la comunidad y Monterrey, ingeniero Luis J . . ameno ba ile y banquete. Pafroci¿io: Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, egresados de FIME. En uno de los salones del ~Cuál porcentaje corresponde a Nuevo 1.eón? Colegio de Ciencias de la Comunicación; DeparImposible saberlo, cuando se dedica más tiempo a la tamento Audiovisual de la UANL y Asociación' de Casino del Club de Leones de Monterrey , en presencia de vocación de matancero del rastro que a la posible de Profesionales de la Noticia, A.C. los representantes de las mentor. Curso: Introducción a la televisión. Edificio deÍ Colegio autoridades estatales, Qué lejos estamos de aquellos maestros .como Miguel Civil, ala Norte. ' F . Martínez, Serafín Peña y Pablo Liyas. 8: 00 hs. Discusión Y· asesoría. Asistencia y particiapación municipales y de la Máxima Ahora no se les mide, en muchQS de1los casos, por su de todos fos equipos. Asistencia y participación de Casa de Estudios, el vocación pedagógica, sino por su verborrea, demagogia y todos los equipos. Asiganción de responsabilidades licencfado Canavati exhortó . La noticia policíaca a form.a dor, objetivo, veraz y Tapia. a lo·s jóvenes graduandos a travé~ de la prensa escrita, trascendente. compadrazgo. La noticia policfaca, personales. Ahora llegan a altos cargos no para aplicar su excomentaron, es de una gran Curso: Laboratorio de periodismo. Facultad de Derecho, devolver con servicio social hablada y filmada , se periencia como educadores, sino para ver qué tan Esto fue, en sint.esis, el responsabilidad socia l y Auditorio "Víctor L, Treviño", Ciudad Universitaria. · a la comunidad, lo que justifica , por ser uno de los "inteligentes" son para brincar lo mismo a un puesto de . 18:00 hs. Video tap~ del "Encuentro mundial de rPcibieron de la UANL. géneros noticiosos de más contenido Y la función de la contenido humano, que Enfatizó el licenciado ·rico contenido informativo, noticia policíaca expuesta requiere de un escrupuloso elección popular que a una placa de policía auxiliar-. com9nicat!ón" organizado por Televisa. , Cana va tí en la necesidad de aunque su manejo implica e~ lo~ Cursos de Ver~no. de cuidado en su manejo, Hay miles de analfabetos en el país. A ellos se unirán \9:00 hs . Conferencia del Lic. Alejandro Junco, Director los pequeños que no alcancen ingresar a una primaria. de "El Norte" y ",El Sol". Tema: " La libertad de la realización de uri autén- responsabilidad y destreza Ciencias de la Comumcación porque el reportero antes de, tico servic io social de los en el manejo, porque el que ofrece !ª ~acuita? de vaciar su inform·ación debe' Y quienes reciben oportunid¡id para aprender el ABC prensa en México". universitarios, que ayude al reportero policiaco no debE;' Derecho y C1enc1as _Soc}ales hacer un concienzudo llegan al último grado creyendo que los adelantos cientíExposiciones: · campo y a las personas de ser juez ni defensor de los por ficos fueron hechos por mandato divino. los periodistas análisis de hasta dónde se 8:00 a 22: 00 hs. Exposici6'"Pensamientos filosófiros" . Por eso debe mencionarse siempre, con s~s exllegar en la Patrocinio del D.E.U. ~ede~ Biblioteca "Jo~ Tuan escasos recursos en el país . casos que presenta, sino ~aym_undo lzcoa Fl?res Y. el puede cepciones, que hay maestros de ayer y m_a estros de ho~ Por s u pa rte, el Secretario simple y llan~m ~nte in- licenciado Florenc10 Diaz descripción ~e los hec~ s . Vallejo", Facultad de Derecho .. El Secretario de Obras Públicas, Ing. Luis Enrique Bracamontes, ha confirmado venir a nuestra ciudad para apadrinar a la primera Generación en Maestría de tránsito, qtie fue impartida · por la Facultad de Ingeniería Civil por primera vez en toda la República. . Lo anterior se llevará a cabo mañana · en -el . Auditorio de la Facultad de Ingeniería CiviÍ partir de las 18:00 horas. La Maestría de Tránsito se inició el mes de febrero de 1975 y concluyó el presente mes (16 meses); siendo el Coordinador de la misma el Ing. Evaristo Gaytán . Parra, catedrático de la Facultad sede. Forman la prese nte generación un total de 14 personas.1 a Matanceros y mentores. Los egresados.'de,la universidad tienen compromiso con lá población humilde I • !' COMUNICACION. ta nota poi ic~aca se justifica en .·la prensa, ·pero hay que ser ó_ bjetivos t\ �i . Pág_ina No. 3 Monterrey.Nuevo León Lunes 14 de Junio de 1976 · , • Página No. 2 Monterrey, Nuevo León Lunes 14 de Ju)!lode 1976 UNIVERSIDAD Un ex11ansionismo necesario El tiempo lo cambia tódo, ya sea para bien o para mal,. segiín dicen las vie¡as frases de las generaciones antiguas , y tal parece que no equivocaron mucho en el contenido de aquellas, pues nosotros mismos estamos viviendo día tras día nuevas experiencias , y teniendo a la vista problemáticas diversas, y situaciones de hecho que a veces nos desquician ya sea por su gravedad o rareza , sfo embargo cuando hay disposición de atender a todos estos factores con el ánimo ferviente de darles la mejor solución, se logran resultados satisfactorios para - el presente y muy halagadores para el futuro. La Universidad há modernizado su status tradicional, y ~e ha Ql!esto a la vanguardia de los adelantos cientíticos y humanísticos de nuestro -tiempo, a veces hasta en- P_E_RLITAS Página Por Guadalupe García Gutiérrez . Estudiante de Derechn ! estamento ideológico de José Alvarado significativa y desbordante se diría , ha encaminado sus pasos a la importante ciencia de la comunicación, pues, sabedora de que las inquietudes juveniles se vuelcan frecuentemente en la necesidad urgente de ser escuchados por los medios adecuados , a efecto de que las ideas del pensamiento y la expresión libre de la realidad de los acontecimientos, aseguren el entendimiento entre los hombres, ha fundado el diario de la Universidad, único en su género en toda América Latina. La Universidad sabe que de una manera preponderante debe intervenir en la formación de una mentalidad nueva . y de una idiosincracia cada vez mas homogénea para todos los individuos, para todos los hombres ávidos del saber, que hoy por hoy dedican su esfuerzo físico mucho más que. intelectual, para coadyuvar al fortalecimiento de la patria ,en que vivimos . La Universidad lleva un paso ascendente hacia el expancionismo que debe abarcar en su evolución metamórfica de sus estructuras y en la revolución filosófico-social que emprendid desde hace algunos años en casi todas las ramas profesionales que pueden ser estudiadas en ella. Hemos visto cómo se ha enriquecido el nivel académico de todas las facultades y escuelas, aunado a la cr'eación de nuevas carreras dentro de las áreas ·ya establecidas, lo que ha propiciado que sean aprovechadas correctamente las aptitudes vocacionales de todos aquellos jóvenes que tal vez hubieran sufrido los mismos perjuicios que las generaciones pasadas, al ver frustrarse sus aspiraciones de realizar una carrera hasta entonces no existente en los planes de estudio·de nuestra Alma -Mater , y que en aquel entonces provocó un alto indice de deserción escolar. Hoy el incremento en la cantidad de alumnos inscritos aumenta considerablemente, dado las grandes ventajas antes ·mencionadas, que constituyen un sólido peladaño para que el joven estudiante empiece a subir con firmeza · la escalera del .éxito eri la profesión escogida. La Universidad está cumpliendo con la misión encomendada, y actualmente se encuentra desarrollando un despliegue de actividades que son fundamentales para ''Un expansionismo necesario' ' . La Uniwersidad ¿Institución de estudio e inve,tigación o ~e agitación y anarquismo? ¿Hasta dónde puede llegar política · caen en investigación deben comel papel que juegan las .movimientos de agitación y partir su inquietud transuniversidades dentro del anarquismo. . ,. formad ora y contexto social existente? Es así como el contenido revolucionaria con el r NÓsotros pensamos que revolucionario de las pueblo. las universidades son universidades, con la parComo conocedores de los re v o I u c ion arias por ticipación del estudiantado problemas sociales las naturaleza puesto que con en problemas de la universidades deben . sus aportaciones de est~dio · comunidad, sobrelleva en su orientar a .la comunidad en · . e investigación transforman contenido de actividades la búsqueda de soluciones y. revolucionana muchos académica-políticas para ir prácticas a los problémas hechos de la vida social. a caer en movimientos que que más . urjan. Revolución en sentido se prestan al anarquismo. amplio no solo significa Los m o vi miento s Hacer lo contrario, no ~ambio social por medio de estuoiantiles, por su· cumpliendo con el estudio e las armas militares. Los inestabilidad política, investigación y sirviendo a hermanos Flores Magón debemos reconocer , se grupos que solo buscan en la fueron revolucionarios distinguen por sµ falta de universidad su mejor forma utilizando principalmente organización y respon- de vida económica y las armas del PERIODIS- sabilidad social. política, es convertirse en MO. El proceso histórico de los CONTRAREVOLUCIONAMucho antes Marx y movimientos · estudiantiles RIO . Engels transformaron 111 en México han derivado en sociedad , teóricamente, ·con la mayoría de las veces en Si queremos ser auténsu nueva filosofía e in- positivos resultados para las tic os estudiantes terpretación histórica de las universidades y el pueblo.. revolucionarios, con la insociedades , reconocién- También debemos tención de que en el futuro doseles por ello como reconocer que han existido transformemos a la auténticos revolucionarios. movimientos estudiantiles Sociedad con fundamentos A, la universidad en esta que · solo han ;, sido sociales más justos; primero. forma se le considera ..como aprovechados por grupos· tenemos que trans-, una institución ~ducativa políticos üniversitarios .para • forma~nos NOSOTROS, . re v o I u c ion aria. En ganar posiciones dentro de des pues la UNIVERSIDAD ocasiones una parte de sus las instituciones , sin que el y luego _la COMUNIDAD . componentes , los más estudiantado se de cuenta de El umvers1tar10 debe de susceptibles por su in- tales maniobras. ser reflexivo en . todo madurez político-social, En otras ocasiones las momento para no caer en como son los estudiantes, se mismas contradicciones del contradicciones sociales. rebelan !todos tendemos a sistema· so'n utmzadas en La agitación Y el rebelarnos frente a lo que movimientos estudiantiles anarquismo, hasta en la creemos injusto) a los para servir a intereses misma revolución armada, problemas sociales que en contrarevolucionarfos. son factores que solo cierto mo¡nento se Las universidades como favorecen a los conrecrudecen y en su actitud instituciones de estudio e trarevolucionarios. DR. LUJSE. TODO Seer.etario General s--- C:UERPODE REDACTORES ,LIC . JORGE PEllRAZA 'SALINAS --i..: :~ Subdirector Ejecuttvo HECTOR GONZA'LEZ Y GONZALEZ Gerente S. ~ . -~ S s· ~fN\5 . Jefe.de Redacción ,.., ~~iRRE~¿-c RICARDO RAMIREZ MUIWZ · .LIC. Jefe de Información JUAN RO.BERTO ZAVAl.¡A Estudiantiles ESTUDIANTE· HOMERO TIJERINA Relaciones Públicas MIGUEL CASTILLO MARCO Asesor Jurídico LIC. FRANCISCO GON• ZALEZ SALAZAR 11,,,;S ~s ~~ ss ~ ~ Q..· . UIEN haya estudiado la poesía de Alfonso ;Reyes, .se preguntará por qué se. relega a segundo plano a •Reyes poeta, do es tan importante, o más, que el Reyes historiador, ' prosista, cuentista y hasta ensa- · . ta F -· · es 1 1 ~ . • . ~~ca~en e creemos que · 4:5 ~ · t InJUS o. · Si bien Reyes mdu'.18•! hlemente un poeta difiCil de analizar, quien \ se acerque a su · poesía con ánimos de . ~tu• diaria no podrá quejarse de las facilidades que le brindan el cuidado · y la atención ·cuan: ~o~~ JOSE REINA ARJONA Redactor Dep.ortivo. Alejandro Treviilo Tamez Mario Martinez Oseguera Elisa Navarro · Rene Morales Alberto González 1 .Es precisamente la búsqueda de la verdad, la qu~ ha permitido al ser humano aprovechar, por ejemplo: la energía, en sus más variadas manifestaciones; la explotación y el uso de recursos naturales entre otros; activida~es que ha desarrollado mediante el uso de técnicas cada vez más dep11radas, con las que ha logrado elevar su nivel de vida. FOTOGRAFOS Alvaro Ríos Gregorio Ríos Filiberto Robles Ruiz , gri:iª~ La correspondencia y valores deberdn dirigirse a las oficinas. gi"n~rfi~~: ta mento de Difusión Noveno Piso, Torre de la Rectorfa, Te .-5 - • u a Universitaria. No se devuelven originales. Diseñado en el Departamento de Di/ualón e If,preso en 1~ Talleres de Editor!al·Ef Porvenir, S.A. siempre vigilante del poeta". ' · · Todo lo anteriormente mencionado es sumamente positivo; sin embargo, surge la siguiente interrogativa: ¿los logros y avances obtenidos hasta hoy, se han puesto al servicio de la humanidad entera sin distinción de raza, nacionalidad, color, idioma, credo político o sistema económico-social? Desafortunadamente, la inteligencia 1fel ingenio del hombre, sus ~ l <I _,,,,.. \\\1 11 • , 1-';t\-:i , , ~~., . 1 (1 .~• / ,' . 1 t " ' h 1 I lit ~ ~. ,1 , ' ,,, 1 ...- ,, \ \ " - \, ,, 111111,1,,11,,,'Y"'" · - ,. ••1 1 11 t 1 ..:::- .. - 1 ticón de c1'vo pasad1r-; al poeta ardoroso, desigual, lUltiguo y flamante, claro y obscuro, neto y ambiguo, acorde y desacorde, con cantos de zagal y coros de sátiros, y salutaciones al romero legendario y humerisos hanvillesde · una modernidad .intencíonada y graciosa; prefiero al poeta de Huellas porque, en · sus ensayos y tanteos -en .el libro que recoge el poema de la l\fusa núbil y lo mezcla a la tragedia ardorosa de la juventud, como se vierten dos vinos en una copa caprichosamente lavada-, hay una constante nota de ternura intimísima, un matiz de bondad . cos, • Escribió siempre. Abordó todos los gé• neros de la literatura•.Aunque .humanista por excelencia, en su . polifacética. • penonalidad se · reunían además las cualidades de poeta, - novelista, cuentista, ensayista, . historiador y periodista. fo De pronto nos imaginamos en Gre• cia o en España, en América del Sur o en Francia. Mas donde podemos mejor identifi; cario es en México, en el Anáhuac, en la · región más tra'!sparente del aire. !~ Para entonces, Reyes había cumplido los 16 años de edad, pero sabemos -lo confesó él mismo y más tarde lo reafinnó doña Manuelita, su viuda- que desde los once años escribía versos, que han pennanecido, inéditos, pero que en breve, gracias a la gentileza de su nieta Tikis, podrán ser dados a . conocer al mundo' en una edición a c¡¡rgo de la Universidad Autónoma de Nuevo León, su Universidad del Norte, a la cual dio su voto y todo su apoyo. ejercen presiones a los. ; j "El pensador, el inve¡¡tig¡¡dor, el erudito, el psicólogo . • . Yo prefiero al poeta -bien. se me echa de ver que soy un roman- aT '' (11); Pocos años después, el joven Alfonso . era ya reconocido como ensayista y poéta por escritores de · la talla de Urbina: Silencio ,ac'erca de\ - ARGUMENTATUM ORNITHOLOCICUM . Jorge Luis Borges una piedra.· • ant~gua 1 ....-~-, --::..,.: : '-'; 5) inventos y descubrimientos, se han pue~to servicio particular de gru p~s · minoritarios, cuyo afán es la conquista del po· der; su objetivo:. la dominación del hombre por el hombre. Todo lo cual trastoca hasta cierto punto, esa característica altamente humana . que es la inteligencia. Desde el punto de vista anterior, ¿qué sitio d~ntro de la escala animal le corresponde al hombre cuando se apoder¡¡ del hombre_y lo convierte, con conocimiento de causa, en uno más de su; instrumentos de explotación? Indudablemente, que eso es característica humana, (ni duda~lo), vista desde ese ángulo, pero resulta difícil otorgarle el calificativo de "al- ; . · . 1 y humano " • . . lamente consciente, rac10na El Homo sapiens ¿sabe que con dichos actos puede orí- · llarse a sufrir una regresión? o ¿tiene plena conciencia de , que con ello· logrará el mejoramiento de los habitantes del. planeta Tierra? Desde luego que si se basa en aquello de que "los fim't justifican los medios", contestará afirmativa· mente a las interrogativas planteadas. } ~)• ~adolorida; ~n tenue velo_ de idealidad serena, Giner de los Ríos.. Cuademoe Americanos, Mé-, que dan urudad a las desigualdades y contras- 11) Francisco xico, VII, 6, Noviembre-Diciembre dé Í948, p. 252. tes del fondo y de la forma. (El instrumento Desde joven, Reyes . acumuló el tesoro afinado, cori perfección extraordinaria, .acomde la lengua esp~ñola. Su. primera aparición · pañará prontÓ la canción decisiva y peculiar) .. en letras de molde, la hizo en Monterrey, ·p ,. al ta·· de El Plano Oblicuo atis- 12) Alfonso Reyes, Obras Completas l. Fondo de Cultura . 1 1 dº · El E d reHero poe · ' Económica, 1955, p. 7. tierra nata :e~, e iano . specta ?r; . hador de conciencias torcidas, y de Jos CarEl . 28_ de nov1emb~e de_ 1~5 .- nos _a_1~a. tones de Madrid, comentador fino de lascoel pr?p!O Reyes- hice m1 pnmera ªPª?CIO~ ll8S wlgares. El ensayista está .definitivamente 1/n las letras con tres sone~o~, Duda, msp1, hecho; al poeta le falta aún el último toque. · _ __ rados en · u~ grupo escultonco de Co~d1?, y .digo que lo prefiero" •. (l 3). _ • 13l Luis c. Urbiaa, D Uni,enaI. Mhico. n de aaro de 1924. que se publicaron en El Espectador, d1ano · ·· de Monterrey"_. ( 12). .,_ países económicamente· j débiles y los hacen efectuar ¡ una politica de acuerdo con, ¡ sus intereses, el ejemplo ! clásico, lo tenemos entre los' Estados Unidos Y.. los países ¡ subdesarrollados, el primero· i ordena lo que Iós segundos j deben de hacer presionadosJ por la inversión económica del poderoso en el país dé, bil o sea el fuerte presiona al. débil y lo somete, deberla. de . existir . real y ver' daderamente la Soberanía La naturaleza y sus fenómenos ha¡¡ sido motivo de preocu• pación, desde la primitiva existencia del hombrt,, a tal grado que éste adjudicó poder divino y mágico a esas manifestaciones, lo que no le impidió buscar una explicación objetiva y racional al origen de todos ellos. '' ¡ .. ·~:~:1 '·:•·, ' . : ~ ~':: .:- ~ _.~~ ,,~ . :::;):.:",~·; ;::" ~ Pásin -a "'""'" Por Jor~e PEDRAZA ¡ ZAPATA DÁVILA . . ,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, . . . '" "' .. "' Las Primeras .Letras ¡ . por JOSÉ LUIS . -"" " LA HUELLA DE ALFONSO REYES S.OBER ªNI INTERIOR V ,: . SOBERªNI EXTERIOR ~; como factor de pro gréso · ' . 1 ¡ La actividad humana . Guad_alupe Garcfa Gutlérrez; 1. , ----- S ·Director ... ~¡ !Pasa a la pág~ Lic : Raúl . Rangel Frias Dr. Agustín, Basa ve Fernándeulel' Valle Lic. Eduardo L. Súárez Lic . Samuel Flores Longoria Lic. Leoncio Durandeau Dra. Barbara H~ DE González - Lic.Rad!S.MontoyaRetta · Dr;. . Juan Aguirre V. Lic. Miguel Covarrubias Lic. Genaro Salinas Quíroga Arq. Alfonso Reyes Martlnez Dr. MáximoDeLeónGarza Pro Ir. Pedro Reyes Velá.zquez Dr. Alfredo Piileyro Biol. Salvador Contreras LIC. JESUS LOZANO DIAZ · ,., Eliseo Die~o Estaba tendido en su antigua cama de· ébano,. flores de un feroz azul resplandeciente. Pensó que frente a la ventana abierta del jardín, entre las aquello era extrailo. ¿Cómo imaginaba plantas sábanas blancas, durmiendo, Lo .sabia porque. verdes, de un verde apacible? "No entiendo-se dilo· softaba que estaba así tendido, softando que soilaba. este rojo emrailado ae tas .hojas. Que raro ~ue no Despertó luego de caer una eternidad por el hueco sean verdes" , Y sonriendo propuso que quizás se , de su cuerpo, y, la cara entre las manos ásperas, habría eqúivocado de sueilo. "Me levanto en la otra fue a la ventaria por más aire. Una luz ailil fogueba cama, la del sueilo". Con el aire de quien dispersa los árboles con sus lentas llamas sileneiosas; las sus pesadillas fue a sentarse al borde de su cama, hojas metálicas movlanse pesadamente bajo el repasando con las manos, ya tranquilizado, la ·cuerpo macizo del alba y en el cantero, minerales, conocida cabecera de piedra, . las familiares coralinos, los tallos delgádo~_del rosal soportaban sába·nas cenicientas. Pero al hacer contacto DUl!Straa bocas algo extraño percibí de tu persona, · · desesperado quise saber lo que habla sido y al hacerlo desperté descepcionado, pues tú no estabas en mis ti'razos, y mis manos tan solo estrujaban una cartulina ... E.s que soñando en ti ..'. habla besado tu retrato. ,, ,') decimos,' de vana jactancia ni purito de gloria_. Sino ~e· ante muchísimos oyentes, don Adolfo de la Huetta habló algo de mayor importancia. · de la capacidad administrativa, de la visión y sobre todo Y ello tal vez lo ignore el ingeniero don Plutarco El@s del patriotismo y la entereza, no sólo militar sino civil Calles y también lo desconozcan callistas tan fieles y de, como él lo llamaba, Plutarco. El general Cárdenas constantes como don Aarón Sáenz y don Luis L. León. . añadió : "y no se debe olvidar su impulso decisivo a la ¿Dé · quiél)is ha escuchado este éomentarista,· con educacióµ revolucionaria. Por algo de maestro se conaspiración a reportero los más claros, rotundos y virtió en soldado cuando fue' necesario, pero volvió a ser favorables juicios acerca de . Plutarco Elias Calles, civil como Presidente y nos enseñó mucho". · muerto ya? Nada menos, y en orden cronológico·, de.josf d ó froRda\ob: _una ·"!a~óami , en su cará~óterdde Presidente Vascóncelos, Adolfo de la Huerta y Lázaro C¡\rdenas. e 1a epu 1,ca, as,sti a 1a maugurac, n e cursos en 1a 1 También fueron dichos en labios de don Luis Cabrera, Universidad Nacional. Lo impresionó el discurso de un 1 aca.so en su postrer diálogo con un periodista y •justo a joven profesor de la Facultad de Medician. Esa misma l propósito del amago a una intervención norteamericana tarde acordó una beca, ento.nces nada acostumbraba por ¡ por parte del entonces presidente €ooledge, no muy .la vía oficial y acaso la primera ert su género, para el distinguido por talento alguno; hecho mencionado perféccionamiento del médico, en quien Calles vió una , discretamento por el ingeniero Calles en su,discruso proníesa segur.a, en París. Y no se equivocó el maestro de ¡ de ayer. El petróleo estuvo de por medio. escuefa de Guaymas llegado al Palacio Nacional: el,•. i -Maestro-pregunté a Vasconcelos, una tarde en su casa becario fue Ignacio Chávez. .· : de Las Aguilas en presencia de don Herminio Ahumada Pero no correspondía al ingeniero Plutarco Ellas Calles . Í don Manuel M'oreno Sánchez y don Salvador Toscano:. hacer el elogio de su padre. Y no I_o hizo. P~ro en su , muerto ya por desgracia el último-, si usted nos hizo d1~curso hay algo de_ mucha mayo~ importancia: _la e~- :. l anticallistas a los jóvenes de 1919 .¿por ,qu€ fué ,al sepelio ..senanza de ver con OJOS claros y ámmo sereno la historia ,• ! de calles? · ' .. ·· , · de m¡estro pasado inmedia_t.o. Y lo señala, conste, quien • ¡ -El vasconcelismo- repuso mi en iras nos , haé'ía .,éom- , Joda su júventud fue anticallista .. ("Laberinto". Ex- 1 partir el oporto de su predileccion- és. una cosa~, !!_~ro _ célsior, ·.20-X-7_1). . :. l Calles, antes y después de 29, es otra. El'vascpncelismo ( 1 debía estar en contra de Calles no tanto por él sino pór l algunos de los callistas. Calles siem¡,~~h_a sido un · fl /1 · , : - -- - --- - - - · ·- - - - \•· hombre .y un mexicano completo. Cuando ambos está, bamos desterrados, él en San Diego y yo en San Antonio, l ! nos reunimos en Los Angeles. Estuvimós .¡/e acuerdo en · . /1 /1 j muchas cosas. "Si usted -me dijo-, 'hubiera·• sido , presidente en mi lugar, hace lo que yo hice o lo matan los Homero Tijerina • · ambiciosos armados, siempre dispuestos a la tradón y ·Estudiante de Derecho. · en busca de un botín". Y expresó, ahora lo pienso, la IV · • verdad. Por eso respeto a Calles; por eso -liice acto de "; 1.- · E,xisten . dos ·· carac- depen_ diente Y el ser , Presencia ante sus restos y sólo, debo decirlo, encontré . allí a sus verdaderos leales. teri-sticas del Poder supremo." La in- l, En otra ocasión, y en diálogo con el general Cárdenas, soberano · •el ser in- dependencia mira las , relaciones interancionales, l · ''"· :· desde este punto de vista el , poder soberanQ 4'.JZ:eestado ' . existe sobrr'... i de igualdad co®llüiém a los demás estak soberanos, en la . medida eil que un •. estado se halla subordinado a otro, su soberanía se amengua o desvanece; · la independencia es pueª cualidad de la soberanía exterior." La nación de supremacía se refiere en ~ cambio, exlusivamente a la. .' soberanía , interior, por cuanto la potestad.del estado se ejerce sobre los in.dividuos y las colectividades que están dentro de la órbita del estado, la soberanía interior es por lo tanto un superlativo, mientras que la 1 soberanía exterior es un 1 signo de igualidad" Ninguna potestad superior a la suya , en el exterior, .ninguna 11 potestad igual a la suya en el , interior." La soberanía 1 exterior depende de la independencia en todos sus aspectos ya económica, ya política, etc. los estados deben de ser o poseer igualdad . en el plano internacional, para esto deben de existir normas internacionales que regulen la igualdad entre los estados, ya que la realidad no~ demuestra que .los países económicamente poderosos , CONSEJO EDITORIAL ~. S asomábánse tus dientes de marfil. De pronto, escapando a la realidad presente, pensé que tu eras la bella durmiente · y yo el principe azul que tu esperabas... _ mas cuando salvarte quise -del ensueno letarglco, tenla tu frágil cuerpo entre mis brazos :Y a besar me dlsponla tus vlrgbiables labios, .. .. INDICADOR De las sábanas fci.mil iares Tenlas los ojos cerrados, dormidos, _soñabas quizá en el despertar de maiiana. Tenlas la boca entre..ablerta, y sensuales '. Tu piel refiejaba un resplandor lejano y por t.u pelo resbalaban los destellos de una luna indiscreta, y misteriosa ... Leyendo cuentos de bruja& Lic. Sergio.Guillermo Castillo ·Director üe.n eral 1 ¡Diga usted Quién no repudia el aumento en los camiones·/ Dirá el torpe y el ..que estudia: pues tan solo al que es usuario; : y con muy buenas razones .nos darán esta respuesta:: solamente el empresario · •Y esto es. obvio ¡ !no protesta(!. Calles, visto por sus ad'.versarios· Resulta obvio todo elogio al discurso del ingeniero l:lon Plutarco Elias Calles, pronunciando ayer en el sitio donde los restos de su · padre quedan junto a los de Francisco l. Madero, Venustiano Carranza y Lázaro Cárdenas. Fueron las suyas palabras dictadas por la sangre de ese maestro de escuela en Guaymas, lector clandestino de Regeneración, el periódico de los Flores Magón, Juan Sarabia, Librado Rivera y Antonio l. , Villarreal. Mas ya no lo parece tanto en letras de quien no fue, sino es· vasconcelista y, pese a todo; se conserva · car'denista de las últimas -¿o las primeras y definitivas? filas. Un anticallista en la adolescencia y los años primeros de la mocedad, encarcelado por serlo, en la Penitenciaría de Guadalajara, y agredido ~ balazos por la espalda, en pleno Paseo de la Reforma y-á eso .de la una de la tarde, con revólver en mano de pistolero desatinado y acaso mariguano, sin Avándaro en su futuro , alza hoy. la voz, no a la mitad del foro , sino en el rincón de esta séptima plana, para alabar a Calles y a su hijo. La celda y los disparos no fueron, sin la menor duda, · por orden del general sino, como suele suceder, por obra de algún sargentuelo sin racimo adánico , mas tal vez con ·cierfa capacidad pulmonar para el uso de la yerba hoy tan de moda ·y entonces 11\UY barata. Viven, y sea por muchos años, testigos de las rejas y los tiros. Entre los compañeros de presidio se cuentan, .para citar sólo dos ejemplos ilustres, don José Luis Martinez, actual embajador de México en At~nas, y don Ali Chumacero, experto en toda suerte de letras .-menos las de cambio-. Cuando los tiros a mansalva iba a mi lado, con varonía y estoicismo tan espartanos como tamaulipecos, el hoy licenciado don Juan Guerrero Villarreal, amigo de tuteo, segí:m él calla pero no falta quien lo diga, del señor presidente Echeverría. · Mas no se trata, como dice Renato Leduc, poeta solitario ·y, por cierto, telegrafista militar durante veinticuatro horas continuas del general Calles en la campaña contra los sublevados en 1929, no se Ir.ata, 1 LUIS BARRERA SALINAS E ·D ITORIAL cabezando movimientos renovadores en las áreas de estudio, en el servicio social, y de una manera muy SOÑANDO EN TI 1 Éstoy aquí, sentada, con todas mis palab~as como con una cesta de fruta verde, intactas . Los fragmentos ' dé mil dioses antiguos derribados se buscan por mi sangre, se aproximan, queriendo recpmponer su ·estatua. be las bocas destruidas quiere i.ubir hasta mi boca un canto, un olor de reinas quemadas, algún gesto de misteriosa roca trabajada. Pero soy el olvido, la traición, el caracol que no guardó del mar ni el eco de la más pequeña ola. Y no miro los templos sumergidos, sólo miro los árboles que encima de las ruinas mueven su vasta sombra, muerden con dientes ácidos el viento cuando pasa. Y los signos se cierran bajo mis ojos como la flor bajo los dedos torplsimos de un ciego. Pero yo sé: detrás · de mi cuerpo otro cuerpo se agazapa, y alrededor de mi muchas respiraciones cruzan furtivamente como los animales nocturnos de la selva. Yo sé, en algún lugar, lo mismo _4.11e en el d_e sierto el cacto, un constelado corazón de espinas está aguardando un nombre como el cacto la luvia. Pero yo no conozco más que ciertas palabras en el idioma lápída · · bajo el que sepultaron vivo a mi a.ntepa·s ado. Rosario Castellanos Cierro los ojos y veo una bandada de pájaros. La visión dura un segundo o acaso menos; no sé cuántos pájaros vi. ¿Era · definido o indefinido su número? . El problema involucra el de la existencia de Dios. Si Dios existe, el número es definido, porque Dios sabe cuántos pájaros vi. . Si Dios no existe, el número es indefinido, porque nadie pudo llevar la cuenta. En tal caso, vi . menos de diez pájaros (digamos) y más de uno, pero no vi nueve, ocho, siete, seis, cinco, cuatro, tres o. dos pájaros. Vi un número entre diez y uno, que no es nueve, ocho, siete, seis, cinco, etcétera. Ese número entero es inconcebible; ergo, Dios existe. Mujer que sueña I· ALFONSO REYES -MAR TINEZ Bajo la luz de la candileja en el pobre teatro olvidada sueña por su cuerpo un- calor antiguo de fatigados amores de noches como ríos . innumerables rumorosos corre frente a sí las imágenes de. ángeles ebrios que alguna vez penetraron el verano de sus piernas canta nada la turba inaccesible indiferente sostenida por ~l sueño y su canción es una ola que irrumpe sobre las playas de ceniza M~jer que sueña 11 Sobre ei lecho sueñas clamores olvidados aespiertos gritos óe luchas .renovadas y te vistes de ternur;-, . y recoges los elementos del munao cerca respira el mar lleno de siglos la palabra olvidada por los hombres cesnuda estás Lena de t i ce roto misterio donde nace la luz solitaria :/ se olvida erpo1vo uesnuaa sobre el lecho recintos y silencios tus ojos reconstruyen y la imagen-inútil de los días aciagos abandona lU cuerpo complacido �Página No. 4 UNIYEl&IDA8 Monterrey, Nuevo Le6n Lunes 14 de Junio de 1976 ~~nterrey, Nuevo Le6n Lunes H de Junio d__e 19_7, La fu11 4e los ... . UANL 'PREPARATORIA No.3 DEPTO.DE EDUCACION __ABIERTA ( Continda) l. LA .FUGA· DE LOS. INTELECTÜÁtES - A. La Base económica ·en la Comunidad primitiva, La premisa fundamental de la historia humana es por supuesto, ia aparición ae seres humanos, del hombre; mucho se ha discutido acerca de la fecha de su ,. forma más o menos semejante, en hordas, • es pues, desde sus inicios que el hombre se manifiesta como un ser social. Es posible observar como los _animales se adoptan a la naturaleza, mediante la formación de órganos especializados (garras, pezuñas, colmillos, picos, alas, agudeza visual, músculos fuertes y flexibles, etc.), que les permiten subsistir en un medio am-biente determinado y _dependiendo total_mente de ' . COMO UN PROBLEMA SOCIOLÓGIC() Efproblema de la fuga de intelectuales y profesioriales de los paises menos desarrollados hacia los más :desarrollados comienza a preocupar seriamente a ·los ¡dirigentes de distintas naciones latinoamericanas. Eco'. ,nomist11;5, sociólogos y educadores han empezado, pues, ;8 traha¡ar en el sentido de evaluar la extensión de esa ¡pérdida de talentos o valores, y algunos ·t rabajos ·pre]iminares subrayan ya _la gran extensión de ese éxodo• :de intelectuales y profesionales en varios países, par-·.' , ¡ ,ticu armente en Argentina. · · , Así, por ejemplo, de 1950 a 1963, nada menos que 774 médiéos, 863 ingenieros, 191 químicos; 172 con!adores; 76 abogados, 42 arquitectos, 77 dentistas, 48 f • · 756 · f armaceúllcos, · maestros Y pro esores argentinos fueron aceptados como inmigrantes :-según datos del Servici_o de_Jnmigración y Naturalización del Deparlamento ae Just1c1a- por utaaos Unid.os. Todo y ,considerando que a Estados Unidos va una parte sus:1ancial de los_ profesionales e intelectuales argentinos d . . que e¡'an su país, no cabe duda que la ·inclusión de los instalados · en Europa u otros continentes J~menta-: ,ría considerablemente estas cifras, subrayando:.:as¡ la: ;gran pérdida intelectual de esa ·república sudameri•cana. · lñgláieirii ti otros ..palses desarrolfacfos. -ne· to iros modos, tal estil)lativa da una idea de la grlm inversión que requiere la formación de cada especialista. Entretanto, poco o nada se ha hecho ' en el sentido 'de estudiar los cleterminanies de este éxodo de inte-, lectuales y profesionales. Se .ha .sugerido, es cierto,i :una serie de posibles condiciones contribuyentes, mas,! .por un lado, no .se ha aportado !lingún dato concreto con respecto a América Latina· ni, por otro lado, se ha intentado enfocar el problema del éxodo profesio.nal e intelectual desde el punto de· vista de un sistema teórico explicativo. · En verdad, el problema del éxodo intelectual ha in1teresado muy poco, y puede decirse que hasta el momento no ha sido sino un campo en el que incursionan :frecuentemente los hombres de acción, pues de él han estado alejados los hombres de ciencia. · él; en algunos casos la ex- asegurar la cooperación en cesiva especialización de estas tareas, se necesitaba áigunos órganos, ha de un medio rápido de provocado, la extinción de comu,:iicacióh: el lenguaje. especies animales, al El lenguaje, por medio de .cambiar bruscamente, las los· gestos y _la voz, permite condiciones ambientales de señalar peligros, o acciones .su medio. En cambio el propicias, además de inaparición, · si bien, la 'hompre, debido a que posee dicar el empleo más eficaz mayorfa de los cientiffcos en un cerebro más grande y ·de los instrumentos, o su complejo que el de los elaboración, y por lo tanto, la actualidad, coincide en establecer sus orlgenes, demás animales, cuya al · garantizar la coherencia aproximadamente hace un función es la de controlar a so"cial, . preconiza la II, ESTUDIO ·Y TjlABAJO EN EL-EXTRANJERC millón de años. Los anlos otros órganos del cuerpo trasmisión de la cultura tepasados del hombre vivfan en su interación cori el acumulada, a las· El presente estudio se basa en datos de dos tipos. Poi en manadas, 1os . primeros mundo externo, es el único generaciones ulteriores, es .un lado utifiza una encuesta efectuada entre los alumhomb~s se, aguspaban en órgano cuyo super- :pues, el lenguaje un specialización. producto social con·nos de último ~ño de segunda enseñanza •en la RepúDe esa manera es como el secuencia de la cooperación :blica de Panamá, la cual incluía una pregunta sobre hombre, pese a sus en el trabajo colectivo. los planes de estudios , futuros, y hasta concerniente deficiencias corporales, La recolección por otra al país en que sé pretendiera seguir estudiando; poi resoecto de otros animales, parte, propició el ha logrado su_perarlos, conocimiento observacional Datos menos· Sl Sle'-a't1ºcos s'ohre otro•~ •pa1·s·e s, como • Una estim,ativa establece l 1SS 25000 por profesional formado tn '111 Creando' fabrl·cando órganos de la natural0~za, en función . ·Chil • d' ¡ b Cmtroaméi"ira; dat0s ar~tntino.s sugieren USS 20000 por el coito total 10 artificales, es decir, de los intereses inmediatos : e, ican a extensión, tam . ién muy considerahl~ de la form•ción de un prnfesinnal. her r ami en.tas, in. del hombre: las propiedades :de esa evasión de intelectuales y profesionales. Un otro lado aprovecha datos comparativos ·'de una enstrumentos, máquinas, que de las plantas Y las 'estudio ~e Gutiérrez y Riquelme señala que solamente, ·cuesta efectuada entre estudiantes universitarios de Cole permiten, YII no costumbres de los animales, · • (1963) 312 f • l · · · h B.- LA CONCIENCIA económica Y la adapatarse -a la naturaleza, orientaron a la recopilación. !eD un l!JIO pro esiona es uru,versitanos an :lombia, México, Panamá y .Puerti> Rico, que 'incluía SOCIAL O superestructura, existe una sino modificarla y y• trasmisión de informes :emigrado de Chile a Estados Unidos. Por otra parte,! ¡una pregunta ·sobre el país en ,que les ~staria estudiar SUPERESTRUC'j'URA. re,lación muy estrecha: La adapatarla en su beneficio. sobre ellos; los animales' Jos citadó~ autores.calculan que. en el periodo 1954-: 'si les fuese permitido, .en términos absolu~amente ideaprimera , origina, con- De ahi, que lo que distfogue debido a sus movimientos y :I963, 2 320 profesionales universitarios del mismo)! :les, seleccionar _uno. ]¡,,. ~tilización ~e datos reJacio_naLa actividad productiva diciona, a la segunda . Es radicalmente al hombre de a la exitación Yel peligro de país emigraron a Estados . Unidos, Y. ~to __dent~o~.$1!1 ,dos con las actitudesThacia el estudio en el extran¡ero que constituye la Base o decir, la S,?perstructura, los demás seres vivos, es su la cacería, despertaron un. supues_t_os muy conserv__ adores, ya qu_e .no mcluyen· nm1 ál' • d ¡ hl d ¡ ·d o, al estructura económica de surge como .una con- - capacidad de fabricar in- interés mayor. d . . . en e an . 1s1s e pro . ema e éxo mte1ectu y procualquier sociedad, con todo secuencia del estado que strumentos, mediante el Imagfnate que tuvieras gún chileno admiti O como no mrmgrante, . m como fesional, se ·basa . en dos tipos de 'justificaciones. En y ser la actividad humana guarda la Estructura trabajo. todos los, dfas que en- ·visitante, ·cuyos totales sc;,n muchas veces considera-· primer lugar se cree que hay un porcentaje consideramás importante, no es la ·económ_ica de una sociedad La vida de las primeras frentante con animales ,b les:.. blemente mayor de perspnas que emigran · hacia los única, ya que la vida en determinada. Los capftulos comunidades humanas es sumamente corpulentos Y ·.No ·conocemos los totales latinoamericanos, pero hay países desarro!Iados en~ las ·personas que han estu• sociedad plantea otras siguientes, tratar~n de ;particularmente dificil, peligrosos, como el mamut, _indicaciones ' de que ésios _son mu. y altos: Respecto 8 la d" d , d 11 ·d • ¡ 1a o ·en ·pa1ses esarro a os, en comparación con as exigencias: al regular la mostrarte esa relación en debido a que se enfrentan 8 el tigre dientes de sable, d d . . conducta humana, con el fin .forma más amplia. Sin la naturaleza con in- etc., los verlas en ocasiones ifuga de intelectuales ~acia E sta os Uni os, exi ste un que nunca han estudiado· en esos países¡ en segundo de que no entren en con- embargo . lo anterior no strumentos sumamente tan cerca, atacándote, !estudio según el_ cual, en un periodo de cuatro años lugar parece que buena parte de la teorización válida flicto, en choque, los in- significa que la rudimenta'rios, lo c¡ue gruñendo, percibiendo su .l'¡ (l957-1961) no menos de 1 556 ingenieros, 213 quí• para ¡88 actitud~ hacia el esiudio en , el extranjero tereses muchas veces Superestructura no significa que apenas si aliento, su ferocidad·, te . micos, 47'bi6logos y 21 físicos sudamericanos se e_sta• también se aplica al análisis de las actitudes hacia el contradictorios de los ;desempefia un papel muy. lograban obtener lo In- p_e r seg u Ir fa n estas '. blecieron allí en calidad de inmigrantes permanentes. b • 1 • · distintos integrantes de la -importante, en algunos· dispensable para subistir, se 1mágenas aun en sueftos, en d ,tra a¡o en e extran¡ero. 8 e personas 4\!e n? sociedad, ·surgen la Moral Y. casos puede llegar hasta a encontraban en una casi constantes pesadillas, de ·. alesiatos nd _computan Ios La afirmación de que el hecho de estudiar fuera del el Derecho ; la búsqueda de . ;modificar a la estructura: total dependencia de ¡8 ahi, que si todo esto formara han ,adoptado en Estad~s Umdos el status de mmr- pals aumenta la probabilidad de emigración encuentra mejores formas de _ ·las ideas Y conceptos de una naturaleza, ya que parte de tu vida y en las :grante permanente ni tampoco, claro está, los de aque- apoyo en los datos de Gutiérrez y R.iquelme, ya que órganización y .dirección de , sociedad, influyen escasamente la modifican condiciones señaladas, de :! las que emigra~on hacia otros países. Eso, repetimos, de los profesionales chilenos emigrados Estados Uni8d · la sociedad, conduce a la ·pode,rosamente en la forma · sólo toman de ella, lo qu~ seguro que provo~ar!a en ti, 'en· un periodo de 4 años.' d h "d · d • Polllica; la necesidad de en que los ho~bres ésta produce naturalmente; un detallado concimiento de . , . . . . . . . os y que an s1 o mteri'oga os por esos os mvestiga·explicar el mundo que nos producen los bienes en esas condiciones ¡8 todo lo relacionado con ellos. Otro estudio mdica que, entre 1957 Y 1961, 2 018 dores, el 45% habla realizado estudios posgraduadoa rodea y dominarlo, conduce materiales de uso y con- recolección en todas' sus Esto se refleja en esa ingenieros latinoamericanos fueron 8:dmitidos en Es- en Estados Unidos. Evidentemente este porcenta}e 'él a la magia Ya la religión, se sumo, Y pueden dependiendo formas: de frutos de rafees éP.OC8: . ( el detaHado ,lados Unidos, lo que impli~ un promedio anual de mucho más alto de lo que posiblemente pueden represiente impotente ante las de las condiciones, de gusanos, la' caza, !~ - conoc1m1ento observacional: 404 ingenieros. tstos provenían en ·- su abrumadora sentar entre los profesionales chilenos no emigrados, fuerzas ciegas de -la , .favorecer o entorpecer el pesca, etc., constitulan la de la naturaleza ) en forma · í • d Amé • del S (al d d d 300 1 hi • di d d naturaleza y en su desarrollo de la so~iedad. actividad del hombre de danzas imitativas de las . mayor 8 _e rica ur r~ e or _ ~ , anua-, as persona~ que cieron estu os e posgra o en ignorancia, trata de explicarCada ~égime_n o formación primitivo , Para realizar costumbres y reacciones de !es)! Mé:ico, por su parte, t~h•é~ con?"1hwa a esta¡ Estarlos- Urudos. ~nfo"?e los autores agregan: _puecon causas sobrenaturales y · económ1co-soc1al posee una esas tareas era necesaria la los animales (la danza del 1nm1grac1ón con alrededor de . 40 mgemeros anuales., observarse ile inmeduzto que, en conlraste con lo poderes misteriosos a la estructura e~o~ómic'~ que le participación activa · de venado, es un ejemplo de la Además; en el mismo periodo, fueron admitidos_720i sucedía en ios estudios universitarios el luga, realidad: en una etapa más - ·es caracterisllca Y Junto a . todos los integrantes de la super:;ivencia de aquellas científicos latinoamericanos,. lo que · representa un'-:¡iro-\ donde se ·cursaron los estudios ele posgrado guarda avanzada del desarrollo • .ella Sl!rge una Super- comunidad, o sea, el trabajo costumbres) as! como · edi al d 144 En ah d ' t : ha la i6 la •¿ • social, surgen las ciencias y estructuraguecorrespondea: colectivo, que exige ¡ 8 representacio~es pictóricas ~ ?fianu e d' • • s¡° ~ a ~:ayo: 08 estrec _co1;e e n con _res1 .enc:a permanente la filosofia que proporcionan 'las condiciones de la Base; cooperación de todos sus · que no sólo se limitan a la cienb 1cos p1;oce _1an ,gua m_en~e e •?1 . . ur. por consiguiente, con 1a. emigracwn. · una visión del mundo más ·en _c_onsecue_nc1a al mlembrosenlae¡·ecuciónde forma exterior del anima\, Tales .datos rmphcan que diariamente .un mg_eruero vi_ , . G , . R 5ergio utierrez 01 1vos. y Jorge · h¡11elme Pére'z: np. r.it., p • • "l .29, Es objetiva y verdadera; . los mod1f1carse la Base o una misma tarea, la escasez sino que se limitan a Is - cada dos o tres· días un científicó 1atmoamencano importante subrayar que, según c,ios autores, la relación entr< sentimientos, · la voluntad, estructura económica, se de alimentos pro~ocó que se f~rma exteri_or del animal' emigra hacia Estados Unidos.' ,· Así, pues, util~aremos en el presente •traba¡'o inforlos ideales y aspiraciones de modifica también la estableciera una reparición smo que me luyen con · d · d d · superestructura y da como igualitaria de los bienes .· frecuencia, el corazón, Ios los hom bres en las d1stnt11s _ RI p· La E · ., m,ac1 6n enva a e esos dos tipos de estudio, inten1 1•:ge queIme ere~:, é~ocas, se pasman 1 Sergin Gutiérrez ""f•=• !ando desarrollar algunos puntos teo'r1'cos que pueden e11 1as res ult a do una f ormac1'ó n obtenidos, y en algunos hues_os, y ot.-as v ¡sceras, (La de Recu,so, Hu.mano,Ofüns de Altoy Nwel . , 1 el c.,. de lhüe, Washington, . . diversas . actividades artls-· económico-social, distinta a casos se hizo presente ¡8 t~cmc~ de hl,_ p1esenlacióu llnión Panamericana, 1965, p. 7 y 8. · 'a p11carse igualmente al análisis . del éxodo intelectual ticas, etc ., en fin las ideas y la anterior. De esta manera antropofagia. f p1ctór1ca, no sólo es la fuente ~ _Oato:; prr~cntud 1'. " JJ: 1~ un ct-tudio. de David C r~en\\·o?,d? de 1• Di._ profesional. Entretanto es indispensable subrayar ciue· conceptos que surgen como encontramos que en una de las artes visuales, sino ·vis'i<-n de Pnsonal C1cn1Lf1co.y F,du1:nc16n de la ;Nahonat !';qi·m·e Foun-, , • ·d l .~ , . extrapo consecuencia de las sociedad, existen ideas y · - El- · traba¡·o colectivo, . lo también del simbolismo 11:.tt ion tF.,,,;.,,,, • . ción de Cie11dfi,·os Latinoamericanos), citado en ,1ft-n· _ese tipo I e d' d' acion no sustituye de nmguna ma• . :nera e · estu de · los mismos emi1?r•ntes. reflexiones que . realizan. los conceptos que forman la rudimentario de los in- gráfico, las matemáticas, Is ,,,¡,, nírn,. 1IR, '"""º d" 1966, p . 179., · 10 necio"" -· · · · corres· La significación interna r~lativ.a de ésa estimación 111. EL CONCEPTO DE INTELECTUAL _hombres sob~e estas ac- .Superestructura strumentos, la recolección, escritura, y en a ¡gunos tividades y la naturaleza en pondiente, pero junto el reparto igualitario, y ¡8 casos, aun de la medicina) . es igualmente alta. Según algunas estimativas, u11a enY DE PROFESIONAL general, forman la con- a esas ideas y conceptos casi total dependencia de ¡8 La necesidad de la tre -cada 10 personas que se gradúan en ingeniería ciencia social o dominantes, surgen ideas y· naturaleza, caracterizan la cooperación, del trabajo emigra hacia Estados Unidos, 5<1gún otras uná entre Aun cuando la pérdida de valores por migración hacia Superestructura de la conceptos (que aunque vida ·de las primeras ,colectivo, provoca por otra cada 12. En cualquier hipótesis, ya sea el 8 o el 10% el exterior no' sea de ninguna manera exclusividad de sociedad. desempeñan un papel comunidades, como un . ·parte regular la cond ucta de · de los ingep.ieros graduados en Latinoamérica los que personas con · f~rmación universitaria, en este trabajo El conjunto formado por secundario en· esa sociedad, sistema de subsistencia. Ir . individuos entre sf, Y de · vamo·s _ limi't·a· rnos al e'xodo de las miºsmas. Es nece-· 8 la Base o estructura . adquirirán preponderancia· Los elementos anteriores #stos con Ja· comunidad,' ~migran a los Estados Unidos, esa es una pérdida con: económica y _la Conciencia en el régimen económico-, constituyen la Base O ·surge la moral, como una ~iderable para la tecnología latinoamericana.' . sario, sin embargo, subrayar que desde muchos puntos social o superestructura , social siguiente) que actúan· estructura económica de la serie·de normas, mandatos o Los aspectos económicos de ese éxodo no son . de me- de vista la emigración de_técnicos de nivel intermedio integra un , régimen o for- sobre la estructura Comunidad primitiva, y nos prescripciones no escritas, . itor importancia, ya que cada médico O ltigeniero que es quizá tan importante como la de personas con formación ecónomico . social.. económica, impulsándola al permitirán observar, cómo de aquellos actos o • • ., d • d d mación universitaria. Mas, al hablar de intelectuales En la historia del desarrollo; progreso, pero existirán las ideas, los conceptos, que cualidades de los individuos emigra representa una mversion e varias ocenas e 'de ' la sociedad, se han · también ideas y conceptos forman la conciencia social, que . benefician a la miles de dól¡¡res, que, · al iniciar la etapa ' productiva y prpfesionales, nos referimos esencialmente a .perso, . sucedido cinco principales de· regímenes económicos: están estrechamente comunida'd. Como la vida de ,de su vida, va a rendir frutos en .un país desarrollado. nas con formación universitaria y es simplemente su formaciones económico sociales anteriores, que ligados, por decirlo as! la comunidad, se ve con- •Si aceptamos que la· preparación educacional de un fuga el objeto de este estudi9. · sociales, aun cuando perduran a través de éstos y surgen de esas condiciones stantemente amenazada, lintelectual O \le un profesional corresponde 8 un perioSin hacer una diferenciación rigurosa entre intelecmuchos especialistas: que en la mayorfa de los materiales de vida. ·por la escasez de alimentos, d d . .. l • · · d ¡ · f cual y profesio.nal, quisiera advertir que los conceptos; reclaman la existencia de casos, se constituyen en B. La Superestructura de la los peligros de la cacerfa, las [. 0 e mvcrsion ·Y que e e¡ercrnio e misma pro eotro régimen: el modo de obstáculos, en trabas para el Comunidad primitiva. luchas con otras sión corresponde a un periodo de producción, la im- imelectual y profesional han sido utilizados de manera producción · asiático, tam- el es a r ro 11 o so-e i a 1. La recolección en todas comunidades, etc., se hace ¡plicación obvia de este éxodo de intelectuales es que asociada c,:m la problemática de la identidad, . y han bién llamado "sistema de sé ha escogido el período sus formas (frutos, caza, una necesidad imperiosa la los países subdesarrollados invierten para .. que una demostrado ser instrumentos poderosos en la p~evisión -los rios"; por ser una etapa correspondiene • la pesca. etc .), significa que el subordinación de los in- parte de sus intelectuales y profesionales beneficien a . por ejemplo, de las actitudes políiicas.• En este sentido, ·aún nó estudiada con toda Comunidad primhiva para hombre aún no interviene en tereses individuales, á los los países desarrollados con el fruto de su labor v no 'ser un profesional implica una autodefinición especíprofundida y al existir mostrar la relación la naturaleza para intereses del grupo, 1 f f 'd f desa~uerd_o todavla en existente entre la Estruc- modificarla en forma solamente la vida social, la a los países subdesarrollado-;- que tanto esfuerzo dedi- 'fiéa, en ro es especí icos y en unción e una pro esión 1 muchos puntos importantes, tura económica y la consciente, sino que toma cooperación, puede tcaron a su formación. Desgraciadamente, una carac- haber estudiadn en ,1 extranjero Y la emigración sólo adquiero signi, la mencionamos siro- _,Superestructura, por que los productos que de ella garantizar la superrlstica dominante en los e~tudios relativos ál éxodo, licación entre Jo, que han hecho estudios de posgrado. plemente sin pronunciarnos . facilita didácticamente la necesita, tal y como ésta se vivencia; en esas contelectual consiste en la ausencia de datos .concretos~ • Véase Claucio Ary Dillon Soares: La Política de to, lnulect,m/e, a favor o en contra de su exposición por su sencillez, los ofrece; al principio la diciones se considera, desde h • 1 en Revi5ta Latinoaffll!ricmia de Sociología, núm. 4. marzo de 1966, PP ' ta moraI , formulan en ellos numerosas ip6tesis, pero pocas: 43-6"-., y Zilma Passos da Silva: Proceso d_e Forma,i,fo r Estructtmlciór. consi d eración como una posteriormente, se presenta cacería debió limitarse 8 eI pun t o d e vis formación económico- el . paso ·al régimen de la animales pequeños, pero como bueno, todo aquello ,eces los autores se han preocupado de verificarlas de!•• Actitude, r Opioion,s de_los ,_Estudfonc,? ¡_.,,;.º?"'"icano, Beb ' ch carios en Ch,lt, Sant1 a¡;l• dr Ch1l~; ~scu1·la I.u1Jílfta1,1,, 1rana de So1·10· social. Esclavitúd, para mostrar más ·tarde conforme que contribuye a reforzar la qon datos de 1~vest1gac1on. tn em argo, s1 no !Dll as, logía (Memoria (1,. runoL.!!!!.. v.n! ·1,:utla). 1965. cómo el cambio de la aumentó la organización en unión o la actividad común Y ~xisten al~unas evaluaciones _muy deta!ladas -por ra- ._-,sp~cífi~,~mien!ras que ser un imelectual implica un Base o Estructura econó- Estructura económica,, los proceaimientos de por el contrario, se ve como 1118. profesional- sobre el numero de mtelectuales que mayor grado de dispersión. mica provocará cambios en la trabajo colectivo y se per- malo O peligroso lo que han de¡' ado el país, evaluaciones que están 8 la dispo· Con'ciencia _, social o Conciencia social o. fecci9naron los in- .con1l:ib.UYe..a..debiillll.r dicha superestructura superestructura correspon: strumentos (mazo, lanzas, unión. Esto nos · permite s1ción de los estudiosos. Por otro lado, ·s e han reunido IV, EL CONCEPTO DE PERDIDA DE TALENTO Régimen o diente. Se · omitió cuchillos, etc.) aun cuando comprender, el hecho de que Clilculos interesantes de la pérdida en dólares corresformación el examen de las siguientes· iiodejaban de ser muy .a.\g\lllas co_l)l_untdades, ¡,ondientes a cada médico, cada ingeniero, etc.; que de- Considerar la migración pura y simple, la adquisición económicoformaciones económico rudimentarios, permitieron ·acostumbran matar a los, j• los países· subdesarrollados. del status de residente del país desarrollado o la adi¡ui, social sociales, · para no alargar el paso a la caza mayor; el ancianos, o abandonarlos a s ldem:. sición de la nacionalidad del país desarrollado, como Comunidad primitiva demasiado el escrito, en, descubrimiento de grandes _su suerte. cuando :;a no eran Así, pues, hay una doc'Uinentación respecto a los es- categorías .para estudiar el problema del éxodo int~Esclavismo· todo caso, se hacen algunas manadas de animales, al pie útiles, cuando ya no Feudalismo referencias actuales al final, de barrancos, junto 8 podfan acompafiar al grupo ~dios de formación de un · físico, que sugiere, por lectual y profesional, puede ser una decisión inadeCapitalismo que se complementarán utensilios humanos, son en sus correrlas en busca de ~jemplo, un total de t 20 000 por profesíonal form·a- cuada. No ~s sólo el emigrante que se neutraliza y se Socialismo posiblemente en las .clara muestra de algunos de alimentos, y es que su ·sola ' do. Evidentemente, los graduados en algunas otras esfija definitiYamente en un país desarrollado quien materias de Teorla . de- la los procedimientos presencia, co_n stitula .un C.- Relaciones entre la B.ase Historia , en el primer utilizados por el hombre peligro para_Jos demás pecialidades repre,¡entan una inversión m,s baja, y en significa una pérdida para el país subdesarrollado, económica y la semestre, y de. Problemas primitivo para cazar, y mien¡bros. Ya que al per-, -A mérica Latina los costos de la formación de un espe, (!'asa a la pag, oJ Superestructura. Económico-sociales del revelan ya una cierta _mitirles acompal\arlos, cialista universitario son también más bajos que en · mundo en el segundo, organización del · trabajo Entre la Base o estructura semestre. colectivo, pero para . VllNTINUARA 1 La formación económica social 0 (eontinúa ). ¡· ·r ,,...... L-1,,. f ,·• O .' • • ' s' ~ Las señoritas Maria'l de Lourdes -Lozano 'Milano y Leticia Julieta González González saldrán mañana con destino al Museo Arizona-Sonora Deserl con el fin de recibir adiestramiento en técnicas museológicas , que dicho museo desarrolla durante un tiempo de cinco semana - aproximadamente. As! lo hicieron saber al Rector de la UANL, doctor Luis E. Todd, las futuras Biólogas que asistieron al despacho de la primera autoridad universitaria encabezadas por el Biólogo Arturo Jiménez, encargado del Departamento de Vertebrados de la Facultad -- de Ciencias Bilógicas de la UANL con el próposito de mostrarle el plan de trabajo a desarrollar. El Biólogo Jiménez dijo que el museo es una área muy amplia, interesante y privada pero que tiene un intercambio cultural con México,donde el responsable del intercambio cultural es \,,'/ _ \,, Que la flota pesquera es obsoleta, dice _Medina Neri los .... " t' no 1 ' Uni\lersitarios piden a LE A declare Parque ·Nacional un macizo montañoso_ Nuevo León ... lnvestig.-n ... ·~oberan,·a .,. ª ' Aprend.erán técnicas museológicas, en Arizona, dos Alumnas de C. B. el señor Carlos Nájera que es el que motiva a qué· estudiantes mexicanos tanto de Sonora como de Monterrey formen parte integral de una secuencia académica, donde ayudan al Biólogo para qÜe se forme un equipo fuerte y que entiendan los problemas ecológicos. Como parte de la tecnologfa conocerán la estructura , funcionamiento y la administración de un museo a01erto . En la práctica a llevar será de gran ayuda para las futuras biólogas que cursan el noveno semestre de la Facultad de Ciencias Bioló&icas; ya que esto· representa un importante trabajo y después de conocerlo ejercerfan responsabilidades en institutos de tipo indicado. •Durante su estancia, las universitarias · Leticia ·Julieta González y Maria de Lourdes Lozano vivirán cada semana en casa diferente .con personas encargadas del museo. El Biológo Jimenez explicó que el señor Carlos' .••··· .. ,. .... ····": Nájera · es de origen Argentino, pero nacionalizado norf1l'~ - ,, f1 teamericano. A despedirse" estuvieron en el despacho det Rector Luis E. Todd, las alumnas del El Rector Luis E. Todd noveno sernestre de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL, que hardn un felicitó a las universitarias y, faidenteménte la educación es considerada como simple indicador ración actual mensual de los profesionales chilenos viaje al Arizona-Sonora Desert Museun con el/In de recibir adiestramiento en técnicas exortó a elevar la imagen de del status rocio-económi('o del padre. Otro~ indicadores, como ocupa- emigrados a Estados Unidos, sea muy superior a la. museológicas. la UANL, en aquellos ción o in~re~. podrían !Cf igualm<'ntc utilitadflS, así com-0 índices última remuneración recibjda en Chile, e1la es consilugares. compur~I0S, suma\orio~ o factorinl('s. Para los fin es de este artículo d ,cousidernmo;; quf' /la 'utili wc-Uin d<: un indirRdor singul4r es eficiente 'y derableniente infetior a 18. remun~ración me ia actual Por último, se informó que lo"" <'~ludios de ~ ahl ren•lan 11uc la edurnción se correlaciona íntima- de los profesionales estadounidenses. Es decir, el pio• en su estancia, las univerJlwnll' con el fa tor grnt'ral d<' status soc-io-económico. .. f • ¡ hil • E d U 'd 1 sitarias en forma de in\'ia;r Jo,e~h , K,hl ,. forn,·, A. n,,..¡., A Comparison 1,¡ Indexes o/ es1ona c eno que vrve en sta os m os no ogra tercambio cultural, im ·población de alumnos en tres grupos de acuerdo con alcanzar la posición de su colega norteamericano. In-. partirán · clases de español este criterio y verificamos que el porcentaje de alum- dudablemente, en comparación con su posición relativa gratuitamente a las personas que les darán nos que desea seguir cursos universitarios fuera de en la pirámide _de estratificación respectiva, un profe-¡ La Escuela de Música de Angel Reyna, declaró que perfeccionarse. Panamá varía de acuerdo con el origen social. Asi- sional chileno con varios años de carxera en Chile, se Is UANL, anuncia que a los cursos son especiales Los cursos, abarcan la hospedaje. mismo, verifica~os· que los qúe pretenden seguir estu- encuentra en una posición mucho mejor -en su país partir de hoy iniciará los para las personas que especialización de todos los desean inicarse en la música instrumentos, como son .: diando en Panamá decrecen de un 70% entre los de que en Estados Unidos .. tste, evidentemente, es un ar- Cursos de Verano. Al informar lo anterior, sú' y para aquellos alumnos Guitarra, trompeta , piano, .bajo status socio-económico a un 59% entre los de status gumento más en favor de la utilización de una dimen• director, el profesor José adelantados que quieran violin, flauta, clarinete, ~ocio-económico medio, bajando a u1,1 46% entre_ los sión específica del concepto de atimia y no de ese saxofón y solfeo. (Viene de al Primera ) de alto status socio-económico. Se comprueba así cla- concepto en términos globales.' Si las satisfacciónes La inscripción será de cien República , un grupo de ramente que el deseo de ir a estudiar al extranjero de los intelectuales y profesiones fuesen deri.vadas de pesos y no se requiere maestros y estudiantes de la ningún requisito para la ·Facultad de Agronomfa, 1está relacionado directamente con el status socio-~o- ~ref~renci~s gl~bales relativa~ a la s?ciedad global_, esinscripción. viajarán para septiembre u nómico, y que menos de la mitad de los estudiantes tan~n mas s~llsfe~?os en _Chile q~e en ~stado~ Umdos, Al anunciar la iniciación octubre próximo a la ,secundarios de alto status socio-económico pretenden . y s1 ·e_s a sallsÍacc1on d~nvara pnmord1alll!ente ~e ref I b 1 1 tivas ª.I grupo profeswnaI' igual · Medina MEXICO,D.F. El Subsecratario de Pesca, Héctor .de estos Cursos de Verano, República popular de China, seguir estudiando en Panamá. Eso níe parece que in- erencias g O a es Neri, admitió qµe la flota pesquera nacional es· se dijo que el horario para para conocer el desarrollo y dica de por sí una, alta tendencia a!'éxodo universitario, : mente permanecenan en _Chile. _De do nde se concluye obsoleta y q(!l! el número de barcos es insuficiente para la los mismos esta fijado de las ia educación agrícola que ha 18 :30 horas en adelante, ·permitido a este pals salir Especificando por países vemos que el porcentaje de que l_a, pauta de refe:encia dommante es dada por las P9tenciahdao de nuestros recursos pesqueros. los que pretenden estudiar en Estados Unidos sube cond,c1ones de traba¡o y, consecuentemente, por la vaSolo se explota el seis por ciento del mar patrimonial, 'desde el lunes catorce de del subdesarrollo. ENTREGARAN .de un 8% entre alumnos con b&jo status socio-eco: · !oración de la productividad ;personal en el trabajo. . -<•~dGs ter.c~ras partes-de las-aguas potegida~ y u~a mlni~a junio, al 31 de julio del presente año. .SUBSIDIOS • , • .. · . proporción de los embalses, vasos y lagos mteriores, d1¡0, nom1co, ·a . un 17% entre los alumnos con status Añadió que en el se'tor pesquero 1·nterv1·enen 14 • ' • 01 1 d socroal · VI. EL IMPACTO DE LOS PLANES e Entre los maestros y ·RETRAZADOS. Finalmente, se informó ·eco _ nom1co medio, alcanzando un 21,o _entre os e to , organismos, pero que no ·se dispone de una estructura alumnos más adelantados DE TRABAJO status socio-económico. Esta re1ación se. repite de ma-administrativa para concertar líneas de autoridad que que participarán en estos que a partir de esta semana,_ por instrucciones del ne.r a menos clara en el caso de alúmnos que desean Verificamos también que lo~-planes de trabajo ejercen permitan tomar dec_ision~s sólidas y ·oportunas . cursos se cuentan a: Presidente Echeverrla , se Margarito Villa en estudiar en países europeos cuyos porcentajes son de un gran impacto sobre el ,deseo de estuiliar en el exteMedma Neri reconoció que la mayor parte de la flota m • ' E b" el d · · pesquera está orientada a la pesca del camarón per- clarinete; Rogelio Nuncio entregarán a la UANL las 3, 14 Y, lbo, re~~ect1vamente. n. cam 10 i:se9 rior. Evidentemente, como hay u~a correlación negativa manece anclada en los muelles la mayor parte del ¡ño ya Macias, pianista; Valentln partidas correspondientes a retrazados, de estudiar en Me]!:1co, en otros pa1ses centroamenca- entre pretendtr trabajar y 'pretender seguir estudiando, que por su falta de tonelaje no puede salir a alta mar. Rlos de Lira, pianista; subsidios _nos y ' latinoamericanos no presenta ninguna relación· consideramos sólo los alumnos deseosos de seguir curIndicó que las• embarcaciones adquiridas no pueden Profra. Hortensia Tamariz destinados para la conssistematica con el status socio-económico, Lo que sí se sos universitarios, eliminando los que ,w tuvieran igual _ utilizarse debidamente porla falta de capacitación de los Profa. Horteneia Tamariz· trucción de nuevas obras en Universidad. observa claramente es que el anhelo de proseguir los pescadores, por fa llas en el diseño, especialmente en el de Castro, dé pi¡¡no y Juan 11 Sobre el concepto de atimia \'cr Gu5t a,·o Lagos Matus: lnternatümal · caso de la flota para aguas interiores y por la escasez de Todo ·10 anterior fue . Francisco Villalobos S1,a1ijicOtion ami Vndadt1·elope( Countries. Chapel Hill, University refacciones y personal de mantenimiento. revelado en conferencia de guitarra. Socio-Economic Status, en American Sociological Review, núm. XX, ju- o! California Pre5~, 1%3. prensa por el Rector de la nioPara de 1955 pp. 317-325. • afán. Empe~ando, pues, con alumnos de bajo sta_tus Universidad, doctor Luis E. estudios latinoamericanos que subrayan la relación entre educación y otras dimensiones del status socio-económico, véase el ·traba-. socio-económico, vemos que apenas el 51% de los que To<kl, a su retorno de la jo de Joseph A. Kahl: Tht Measurement of Modernism. A Study of -p~etenden traba¡'ª· r, quisieran seguir los estudios en Capital del país . ·Yalues in .Brazü and Mexico, St. Louis, Missouri, Washington Univerd ' 01 sity. 1965, App·endix A, y Glaucio Ary DHlon· Soaree: lnteresse Pr,liti- Panainá, en contraste con el 8310 'de_los que . esearían co, Con.Jliio de Pr~ssoes e lndecisáo Eleitoral nas Ele~oes de 19(,() no trabajar. ·· Estado de Cminabara, en Síntese P-0lítica, Económica e Social, núm. Considerando ahor_a separadainente los estudiantes 9 mano de 1961, pp. 5-33 .. GUADALAJARA JUNIO prohiba todo tipo de cons- sidad· de Guadalajara, que ·Támbién el que, con posterioridad a sus estudios, ya de nivel socio-económico medio, verificamos que mienha mantenido una alianza (Viene de la primera) <ANPE) .· Ante el 1trucciones. . un pe i ' odo tras el 43% de los que no pretendían lr'\bajar querían entrado en su eIapa pro d uc t1va, permanece r Presidente Echeverrla se ' Ante esta petición, el con el campesinado del ·de Borges que dice "El . · Ir ab ªl·ando en el pai's desarrollado esta· •con• ¡ seguir estudiand_o en Panamá, entre los que_ pretendían de t 1empo pidió que el macizo mon- P_residente Echeverrla, que Estado y solicitaron su in- hombre es un animal d d tribuyendo a esa pérdida. En este sentido, 8 igual pro-' seguir trabajando· el 74% deseaba seguir estu ian o en tañoso "La Primavera" al hizo -un v1a¡e relámpago a tervención para que el literario" El otrit aspecto que ductividad, cinco individuos que permanezcan cuatro Panamá. Finalmente, entre los estudiantes de d alto b nivel poniente de esta ciudad, ~ea esta ciudad,_ re~onoció la problema sea estudiado á años cada uno trabajando en el país 'de sus estudios' socio-económico, 1,, misma relación se pue e o servar : declarado parque nacional, post~ra sohdana de_ los fondo, ya que existen subrayó la escritora fue el y en consecuencia, se , estudiantes. de la Umver- campesinos habitando la papel que . la mujer 0 un indjviduo que se fije y trabaje durante 20 años, : el 28% de los q~e no pretendían trabajar querían estoperiferia de "La desempeña en las obras de of .hasta retirarse, implican una pérdida semejante para diar en Panamá, en contraste con nada menos que el Primavera" que, en caso de Borges,- la parca- que corta 'el país subdesarrollado. Pero en verdad, los individuos· 45% de los que pretendían seguir trabajando. Así, obque se vea inundada de el hilo de la vida, la mujer ..que permanecen· un amp¡·10 - mas li'mi'tado- periºodo, servamos claramente que, además del status sociosecofraccionamientos o de otro que da muerte y no vida, la ·lquizá resultan económicamente menos convementes • <Viene de la primera) tipo de obras, serian los .ni\Jjer que insta a pelear y para_ nómico oh¡' etivo, medido por la educación del padre, primeramente afectados oor provoca la muerte. el país de origen :que los que se fijan de manera defi- los planes de trabajo hacen impacto directamente sobre aspecto científico, en cuanto SE CARECE DE CAN- los "insanos propósitos que Para el personaje de la selección de la, ubicación del lugar de estudios. Los nitiva, toda vez que los primeros ha_n de ser nueva, al tratamiento más 'I'IDADES NECESARIAS. , •. ie han declarado" llorges, en su obra , la mente mantenidos por el país subdesarrollado durante -que pretenden estudiar y_ trahaja_r optan con mucha adecuado y qué imPor otra parte, señaló el - · valentla es el cuchillo y el • más frecuencia por permanecer en Panamá que los que. plicaciones puede tener para su se~unda, etapa improductiva, es decir, en su ve1ez. d Dr. Flores Aréchiga, Jefe de; cuchillo es la muerte, en retenden estudiar sin trabajar. Esas iferencias se ve, la salud humana, la UANL, Servicío Social ·en- laUANt ;- U 00 • resumen, la valenüa es la estudios fuera · d~ países latinoamericanos, aumenta de P d d o(_ r eció•siguiendo con su I 1 que se ha ordenado a los muerte. Es por eso que los :un l3% ' entre los muchachos de bajo estatus socio-eco- rifican igualmente controlan o e impacto e status tónica de volcarse hacia la fabricantes en Estados (Viene de la pág. 2) personajes mueren siempre '.nómico, a un 24% entre los de ¡nedio siatus socio- ~ocio-económico. comunidad: al Lic. Luis · Unidos, surtir una cantidad de las naciones eñ todos sus con gran dignidad . económico y a un 37% entre los de alto status socio-eco- cu,..•0 •ú>1. 1 Echeverría tomar parte en El animal no sabe del Intención de trabajar e intención Je permanecer en. Pana.má, por status la investigación de este de la droga espeéifica para aspectos y as! habrfa más este caso, ya que no se habla justicia e igualdad. transcurso del tiempo, sino 'nómico. Domina en esa selección Estados Unidos Y en socio•uo"ómico. Alumnos de enseñanza secundaria de la República de caso. antes presentado un La supremacla es la vive en el eterno presente. ~gundo lugar figuran los países europeos. Esos status Panamá (1964/ El Presidente de la' problema tan masivo de cualidad de la soberanfa Borges en su obra, el libro es nos indican cuan especial es el comportamiento de las Status SOcio-económico Repúijlica, dió instrucciones intoxicación por arsénico, interior de los estados sea como el espejo en donde se Bajo Medio Alto élites ·socio-económicas de los._ países subdesarrollados, al Sub-Secretario de por lo que los proveedores ·_a ue éstos por ser O los refleja el escritor. Pretenden tra· Pretenden tra• Pretenden tra· que t(lriian como grupos de referencia positivos a los Agricultura y Ganaderia, cercanos que existen , __no detentadores del ejercicio de bajar bajar bajar Finalmente concluye, para que se dieran disponen de las cantida_des la soberanía deben·decrear l'!'ra Borges, lo impaíses más desárrollados y que consideran, por varias % % % facilidades a la UANL, para significativas de este leyes y hacer que se curo- porhnie es se r vaffent~razones, la posibilidad de estudiar en_ el extranjero .. Lugar de Estudio NO NO SI SI NO SI llevar a cabo dicha in- producto, cuyo nombre es plan debidamente, ya que el la verdadera valentía es que Panan1á 43 74 28 45 SI 83 :Evidentemente, por un lado esos datos eslán influidos vestigación. Para ello, se ha DlMERCAPROL o llamado 1:s~ado es en _el que__se t~lle. no se le crea que no es· Extranjero 49 17 57 26 72 55 por la posibilidad de hecho de irse a estudiar al ext~an- jl'ntal 100 100 .100 100 formado un grupo también "BAL"... 100 loó <delegado el ejercicio -de la ~,obarde. (170) (745) (176) (408) (ll) (110) 'jero, que es mucho más alta en las clases más favore- 'n. multidisciplinario de Se espera, d1¡0 Flores soberanfa por las leyes CREERSE DUEf<O DE LA alumnos y maestros de la Aréchiga, que este producto, soberanas, el estado debe de YEJJD!l,D .. cidas, y quizá, por otro lado, por el sistema de valores . Por otro l'ado, mirando una vez más al cuadro núm. Escuela de Medicina que . es y grupos de referencia que caracterizan a las clases urgentemente- hacer cumplir las leyes que ES TREMENDO DICE. 1,. verificamos que tanto entre los que pretenden Ira- Veterinaria de la UANL, que nec~s,tado ~n La Laguna, de sus· órganos emanen, el Por otra parte, al concluir más altas. Esto parece especialmente .grave, pues sigbajar y estudiar ~orno entre los_que no_ p:eten~en estu- es dirigido por el Dr. est_e dtsp~mble y __g_~~la mismo debe de ser el poder· la charla tuv_i!ll.os_~ _opornifica que el SOo/o de los descendientes de una clase diar ni trabajar; el status soc10-econom1co sigue ha- Telésforo Vega , Y un grupo ~ngada de Med1cma: supremo y debe de dar una !unidad de platicar· social cree no poder obtener en el país tina educación ciendo impacto sobre los planes de estudio en el exte- de la Facultad de Medicina, Veterinaria y Zootecnia de negación de la subor- brevemente con la consuficientemente adecuada. Si lo colocamos dentro de' que tendrá como función , la UANL, que saldrá hoy dinación del estado para con ferenciante, quien gen<l una perspectiva de razones de atracción y de rechazo, rior. Tomando primeramente los que no preten én Ira- realizar la s determinaciones hacia aquella zona , . pueda otro poder, el estado debe de tilmente respona10 -a varias, es evidente que las razones de rechazo provienen de bajar ~emos que el 51% de los que tienen bajo status . toxicológicas de niveles de aphcar el mencionado ser el poder máximo el de nuestras interrogantes. socio-económico pretende estudiar en Panam'á, en com• arsénico, que fueron causa medicamento y yerlos supremo,el más alto, ei'que .La literatura es una la propia eslructura educacional y son superiores a las paración con el 43% de los de status so~io-econ_ó~ico del citado envenenamiento, resultados, teniendo no admita ninguna coril- manera de dialogar, lo fuerzas de retención. medio y el 28% de los de alto statu_s soc10-ec_onom1c_o. que tendrá como base de estudios de laboratorio como petencia de igualdad en su importante en el escritor es f operaciones , el Depar.territorio eri el que ejerce su mantener siempre una ' .Es interesante subrayar que el concepto de atimia, Si tomamos los que pretenden Ira ba1ar, Ias dI erencrns lamento de Toxícología, que base de apoyo, Finalizó: "Esto es una soberanla debe de tener un nueva visión . o de pérdida de status, global entre los que han estu- apuntan en la misma dirección, con el 83% de )os de dirige el Dr . Alfredo experiencia importante en lo poder su'perlativo Yo creo mucho en el inO por .diado en el extranjero, solamente explica una cuarta bajo status socio-económico que pretenden estudiar en Piñeyro, quien ya ha estado ,cientifico y · se pueda encima de todos los demás, consciente en la obra parte de la migración de los profesionales. De ahí' Panamá en comparación con el 74% de los de státus trabajando en el asunto, c o I abo r ar, · también ,el estado debe de mandar literaria . No creo en la gente ·que la encuesta de Gutiérrez y Riquelme advierte que' socio-económico medio y apenas el 45% de los de alto esperando que para la significativamente, en lo sobre todos los ciudadanos que trata de dar una para la que vivan sobre su territorio respuesta. La buena semana se tengan económico solamente un 24% de los interrogados mencionaron status· socio-económico. Así el cuadro núm. 1 muestra próxima los primeros resultados del recuperación de los y debe de tener potestad literatura no es nunca mejores remuneraciones como una razón relevante pa_ta: ·que tanto la intención de trabajar como el slaÍus socio- mencionado problema. animales que , con un 'sobre todo lo que se en- pornográfica. la emigración, otro 4% mf'ncionó mayores pcrs¡,eclivas económico impactan sobre la intención de seguir cursos EL ANTIDO°TO SE HA tratamiento adecuado, cuentra enmarcado dentro Es tremendo cuando el MANDADO PEDIR A LOS estarían productivos y por cié los limites cons- escritor se cree dueño ae la de encontrar tt abajo, lo que también puede ser con(Pasa a la pag. •1 ESTADOS \;NIDOS PERO supuesto se sa lvarían . ,t.itucionales. verdad. sidNadn como una expresión de atimia, en f'l sentido :e ª 4e r, . Subsidio... :que S 4) Este día dan principio los cursos de \lerano en la Escuela de Música · ~ -º <Viene de la pág. \¡J,s fijados en el país desarrollado van a reque~ir en el de pér<lida ,ic status global. :futuro una nueva inversión que no será repuesta en Si refiuamos el concepto de atimia, desdoblándole ;circulación, pero en este caso irá a cargo del mismo país: en varias dimensiones y nos concentramos en l_o que es ·desarrollado. De igual modo, los estudiantes extranje-- efectivamente. relevante dentro de una -ideología acaros que permanecen en un país dcsarroHado dos, tres,. démica, como la oportunidad de realizarse uno mismo ·1cinco y más años, trabajando después de su gradua-: · con el ejercicio de su propio trabajo, -vemos que esas 'ción, reprcsi•ntan una pé, di,la ¡,ara ;u país, aún cuan-· razones corresponden a aproximadamente uñ 58% d~ do regre,en l"--1>:riorment,·.. l-\1 muchos casos, evidente- las personas consultadas, ya que un 29% señaló el promente, un ¡,...-iorl,, limit :1do <le trabajo equivale a un: greso profesional, un 16% expresó el mayor reconoperioao de adiestramiento que contribuirá directamen- cimiento del trabajo técnico-científico y un 13% hizo ,te para elevar la productividad del trabajo del profe- mención a mejores oportunidades par.a realizar investisional después del regreso a su país. Así y todo, es gaciones. Es evidente que estos profesionales emigraútil ·resumir subrayando · que la pérdida de valores se dos han adoptado como suyos los patrones de perfec, ··verifica no solamente a través del éxodo permanente, cionamiento tecnológico y de productividad científica · y de la fuga de intelectuales y profesionales hacia el que prevalecen en Estados Unidos, sobre todo .en sus país desarrolla?º• sino tai:nbién ~ ~avés de la pe~ma- instituciones universitarias. La atimia específica con nencia productiva por -periodos hm1tados en el pa1s en relación a su vida academica resulta de no encontrar que realii;9 estudios ., ., en el país de origen esas condiciones. · v. CLASE soc1AL Y ORIENTACION HACIA Eso implica, evidentemente, que la posición del homEL EXTRANJERO bre con formación universitaria dentro de la pirámide de estratificación d_e su p_aís de origen proporciona · El estudio efectuado entre los alumnos de enseñanza comparaciones internas que son relativamente poco rele.secundaria de Panamá permite investigar las relacio- vantes para él. Su ubicación dentro de la pirámide nes entre los orígenes socioeconómicos de los alumnos nacional de estratificación es probablemente más alta ·. y su disposición a estudiar en el exterior, es decir, la que la de un profesional correspondiente en Estados 1existencia de una orientación positiva hacia el extranUnidos, Y ·eso en consecuencia de la propia forma de • la pirámide de estr_alificación. Más · relevante para el ¡ero. . 'd d 1 . Dividimos la población, de acuerdo con la educación aca émico emigra o p.arece ser a comparación con un .:_formal que ha obtenido el padre o responsable del prnfesional semejante que vive en Estados Unidos, pero ·: alumno, en tres categorías de status, o sea: a) los ql\e : no primordialmente en términos de ingreso, ya que jhan obtenido 8¡ máximo una educación primaria com- solamente un 24% menciona el ingreso como una fuen,pleta como personás · de bajo status socio-económico; te de insalisfacción y como una razón para la migra,b) los alumnos cuyos padres o responsables habían oh- · ción. La comparación- resulta sumamente negativa en 'tenido una educación secundaria completa O ins,omple- cuanto a las condiciones de trabajo y a las posibilidaitá como de medio status socio-económico, y e) aque- des de dar al trabajo propio b máxima rentabilidad.' ;nos cuyos padres tenían formación universitaria como Es necesario subrayar que, ~un cuando la remune' personas de alto status socio-económi_co.' Dividimos la 8 Sergio Cutiérrez Ofüos y Jorge Riqui;lme Pérez: op. ·cit., p. 32. Glaucio Ary Dillon Soares y Mireya S. de Soares --- - 1 _P ágina No. 5 ..._ UNIVERSIDAD ~~·· "\;: '· , \ 1)~.' l �¡ <'1, / ' CINE MONTOYA =~ . . .· ~U::n....., ·,¡;¡.·,..; cana~ XHX-TV . , ·-- ·: - , ,. . - IMAIAVIIIOSA IISTOIIA DI ~ ~ UN AMOI SUKIMII -.,.aou.v...,.. . ,· __ __ _ 3,00 24 HORAS DE_LA TARDE /.11~0 ,1..oc~6-~·9--!0. 3,30 PLAZA SESAl,10 , 4,30 UNA MUCHACHA LLAMADA MILAGROS 5,30 VEN CONMIGO , 6,00 SARATA DE PRIMAVE- CINE ELIZONDO 4:20 6:50 9:20 ENCANTO ."CONTRATO EN MARSELLA" Con: Michael Caine y Anthony ·Quinn 4:25 6:50 9:30 CINE VE RSALLES 1 "NO TORTURES ESA MU!'lECA" Con: Florinda Bolkan y Barbara Bouchet 4:25 6:55 9:25 CINE ATENEA "NATALIDAD PROHIBIDA" Con: Geraldine Chaplin . Oliver Reed y 4:25 7:00 9:40 CINEMA fLORIDA "AUANDAR ANAPU" Con: Ernesto Gómez Cruz y Aurora Clavel · "DOMINGO .AL MEDIODIA'' Con: John Russell y Linda Avery Auannar: 6:00 9:45 Domingo: 4:00 7:45 l· . ATRAPADO SIN SALIDA" Con: Jack Nicl¡olson CINE JUAREZ .DBIJRON 4:00 6:30 -9:15 20,00 LA CHICA DE CIPOL 21,00 SWITCH - CINEMA DEL VALLE . "EL LECHO CONYUGAL" Con: Lando Buzzanca y Anita Ekberg "CERTIFICADO DE VIRGINIDAD \ Con: Ottavia Piccolo Lecho : 5:50 9:40 Certificado 7:40 ·CINE LATINO ."RIO DE LA MUERTE, RIO DEL AMOR" Con, !van ' Rassimov -~Wt-•"~:' q:20 6':45 9: 1'5 ' CINE REFORMA· CINE AZTEC·A "EL VALLE DE LOS MISERABLES" Con: Fernando y :. Mario Almada : "YO AMO, TU AMAS, NOSOTROS ... " Con: Angélica :- María ·· CÍNE MONTERREY. "PRESAGIO" CINE ARACELI 1 '' . . "INVESTIGADOR PRIVADO" Con: Teresa Graves y Black Eye • "EL MAGNIFICO" Con: Jean-Paul Belmondo : Investigador: 5:50 9:30 Magnífico 4:00 7:40 CINE COLON · "EL COMPADRE MAS PADRE" CINE.LIRICO CINE PRINCIPAL "PLACERES PROHIBIDOS" "LA BASURA" "MUCHACHAS CAR!l'lOSAS" CINE NORMA · "EL BOXEADOR INFERNAL" "LA ISLA MISTERIOSA" "EL MONSTRUO DE LONDRES" 1 ' · -~º:n: :~~~~.:por::~l:J'i~ i:niz~~:~: 11 q ,,.·v·1··n·o· del ma' salla' aquella voz ' r:~~f:i i~:es~rit~~:: . I ' timoni6s el registro 'de la historia. A ella, por último, los j , . _. . . . · . _ ·• . . _. .•, sueños ~erdaderos y ~la demanda P,el públic~. Yo creo l, 22,00 MUJER POLICIA Objetos torpes. Esta ma:1ía absurda y ~onvuls1va prueba_ , ~ 23,00 IMAGEN Y MUSICA DEL la existencia de una glandula desconocida Y secreta, ne· Por MARIO MATRINEZ OSÉGUERA POEMA < cesaria a nuestra vi<la. Reconozco que esta manía puede H . 'bl ,Es usted la Señora Fina?... B\leno, , reducirse a un solo gesto, al alcance de tod?s n~sotros. ay cosas mcret es... .. ... _ d 23,30 CONCIERTO !N SU HO, :'ero éste gestase bá:lta a sí mismo, es la confirmación c'Omo el de Alfonsina Villarosa, dígame, es 'uste ... ?? GAR de nuestra presencia humana. Mi gesto va dirigido ·al cuerprolífica madre ,de familia-- tiene Se escuchó mi' nuevo sollozo del otro •· humano: · "esta zona ero t'ogena t otal" ' a sus sensaciones seis hijos -- y que en noviembre del extremo · . 00 EN CONTACTO DIREC"~Pº , . . G' 'tt" t· b. d 'd'd 24 ~ni.ás. ,vagt·s y más efím~ras: Exaltar lo efímero, en los reaño pasado fue encolltrado su Iva 10rge 1 es a a ec1 1 a a en~ TO ~-•plie]lues 'de nuestro cuero; en las huellas de .nuestrn paso. cadáver en las aguas del Arno. tablar c·onversación con su vecina ,, A través de la impront del cuerpo trato de f13ar en el po- ' ' Vincenzo Nasca, albañil marido de "muerta" y preguntó de nuevo: ~ iéster transparente Ió · momentos fugitivos de__ la vida, '\ Alfonsina reconoció el cadáver de la • ¡,Pero donde esta usted? _¿Desde t sus paradojas Y su absur,d1dad. Pero, la sensacwn expe- ' que' fue su mujer. A dedr verdad, . donde habla ... ?? • ·· ·~rimentad8. de un modo hn'mediato es difusa, ª fuenudo reN asca tuvo alguna duda en La voz era de ella. Míentras, la sefiora · ': ,;belde _a la identificaci0n. _Con frec_uen cia todo _está enr,e• ',, reconocerlo, no así :1a inadre de :Ama to alar.mada ante aquello corría ' ado la situación es arhbigua, -los. hll)ites sensoriales eS t <!n Alf · tét' ce a e a. not1'f1'car a otras vecinas. Fran. orr~dos'. A pesar de todo, · me obstino a _fi jar en l_a resina -·~ - on 5 ma-, que ~n pa tea es n s . • • , , , ., abrazó al exánime cuerpo sin vida cessca Fissi, otra vecina de in4 -J:L,,A•~-•-.de -la _m,µjer gue yaéJa ¡lescansan<!,o.· ¡, · , mediato identificó aquella , voz. .!•;,,; . .._- ~.,,,...:~, ·"' ·-· · -· · " · en las fríás losas de una mujer que .,__ Siciliana de nacimiento, hablo a su • •=-----r . •, 7 fue ,bautizada por la nota policiaca· .. vecina en el dialecto y' la in• como La Ahogada de Florencia, terlocutora contestó también en el 7:00 "HOYu Noticias ) Entre el dolor de los suyos, el cuerpo mismo dialecto. ' 8,30 PIPO Y SUS AMIGOS • . de Alfonsina recibió cristiana · , . Más <fo.una hora estuvieron hablando. 9;00 CLUB FAMILIAR i f sepultura y podría decirse que ahí ,, . La mujer-quiso saber que hacían sus 9,45 EL AMOR TIENE .CARA [ · terminó el capitulo y otro capitulo hij,t y no solo los mencionaba por su DE MUJER inexplicablemente terrorífico non;bres. sino por sus dimi\lutivos . 10,30 QUE VERDE ERA MI PA· ~ empezaba. familares, •demostrando con'ocer de ORE, con Evito Muftoz y ¡: Una tarde, Vincenzo Nasca se ello~ mucho~ detalles que so)o ella, HS BARRAS MUSICALES ' Alf..do Va rola Jr, f presentó aturdido en la Jefatura de como la madre, podría saber. B,00 HISTORIA CONTEMPORANEA. Policía de Florencia, asegurando N.o pudo hablar con sus hijos, porqué · 12,00 DICK VAN DYKE Toma, PRIMERA GUERil4 MUNDIAL LOS AÑOS BELICQS 1 que aquella tarde la muerta, su unos no estaban en casa, ya sea en,IJi 1.2,20 REPORTAJE DEL MEDIO8,18' EL INGLES EN NUESTR+ VIDA. esposa, habla telfoneado a una escuela o en el cine y cuanll!I DIA Segundo Semestre. FUl]JRO vecina preguntando por uno de sus quisieron saber donde se encontraba 12,30 ESMERALDA ' ' B,50 EL CIUDADANO DEL MUNDO hijos mayores. ella dijo que se hallaba tral¡ajandii· Presenta: JULIO CESAR)LA CA.I1,30 CODAZOS DA DEL IMPERIO ROMANO La cosa era así, según testigos. con sus señores en una casa .en 1 2,00 FUTBOL AL DIA 9: 17 El REFLEJO DEL HOMBR(' Tema: , Era como la una de la tarde cuando Suiza. Dijo que se habla coloc_ado-en 2,05 ANGELITOS NEGROS KANT Y El IDEALISMO , j María Amato charlaba en su Roma con la familia de un capilli¡¡ 2,30 UNOS MINUTOS PARA 9'43 El INGLES EN NUESTRA VIDA. : . apartamiento · del 145 de la_ vía de aviación que tiene un hijo méd\<:;Q _ Cuarto Semestre. UNID~O 36 BE: ELLAS Modigliani, con su amiga Iva. y que telefoneaba desde ,Ja viHaCAUSE - ALTHOUGH · 3,00 :i~TIVALANDIA coí Giortetti. Sonó el timbre Jlel teléfono y aprovechando que los señores an10,12 LA MATERIA Y SUS CAMBIOS ! Temo: LA CINETICA OUIMICA Maria Amalo acudió al aparato y lo daban fuera. _ 3,30 CINELANDIA, Caricatu, 14,00 HISTORIA CONTEMPORANEA. que oyó la dejó petrificada de terror. éuándo ·1a· interrogaron porq)le 'ffO Tema; Primera Guerra Mundial 1 ras ¿Pude llamarme a Leuccio por volv(a, dijo que lo haría hasta ~ue~ los años Bélicos ; 4,00 CONTIGO A LA DIS• favor?. P,reguntó. aquella voz de hubiera ahorrado un millón delir~. 4,30 EL INGLES EN NUESTRA VIDA. ¡ TANCIA, con Ana Bertmujer ,Le¿cc-io, es uno de los hijos de Ganó'JlO mil liras al ines. Sin airiel'O Segundo Semestre. FUTURO " : ha Lepe y ~anual Capelos Nasca que viven pared de por . no puedo volver a casa; mi mari1!1> 5:00 TIEMPO DE NIÑOS Presenta: El ¡ OSO YOGI {Caricaturas) ,, ! medio de los Amato y la voz que . me odia. ~ ! tilla •.,} S,30 LA PISTA DE LAS ESTRELLAS ¡1 , preguntaba por él, era la de su · ,, '!2 ' 6,00 . CARMIÑA.- Telenóve¡\j fabuloso mundo del circo , 1 madre Alfonsina Villarosa Nasca. Antes de colgar el aparato promet\il · 7:00 MIS PADRES SE DIVdif. 6,00 LA MATERIA Y SUS CAMBIOS. 1 Pero Márja Amalo, sabia comó el telefonear de nuevo. ., 1 CIAN, con Arturo de cii~ Tema: LA CINETICA QUI MICA resto del vecindario que "Fina" Aquella tarde cuando el mari~ 6:30 El REFLEJO DEL HOMBRE TemCI: \ dova y libertad Lafl'.lijhabía sido e'ncontrada siil vida en las regresó a la casa le contaton Y El IDEALISMO que 1/.' 1 7,00 KANT El INGLES EN NUESTRA VIDA. agmis ' del arno un 14 'de noviembre conversación .con una muj~t · que. , 7,50 CONCRETANDOLANOCuarto Semestre. UNIDA!) 36 j di¡·eron era toda la voz de y ·dos semanas después, su cuerpo . Firra. ,-'. ~ TICIA '!! BECAUSE-ALTHOUGH .fue sepultado en Sicilia. El · _marido, como quiera que sef ~:00 CONTINUA LA PELICU~, , 7,30 NOTICIERO IMAGEN Con un escalofrío recorriendole el acudió a la policía a denunciar 8,00 ÉL CIUDADANO DEL MUNDO MIS PADRES SE DIVORcuerpo, María Amalo tomó fuerzas hecho Y expresó. su deseo de qui Presenta: JULIO CESAR, LA CAiCIAN , DA DEL IMPERIO ROMANO de quien sabe donde y pregunto que regrese pronto a· casa para celebrl!í; 9,00 BUTACA 3 .. Presenta. _ 8:30 · 1EL AS~ENSO DEt HOMBRE Prequien hablaba. todos juntos aquel milagro, pero.,¡¡, ASALTO, con David • 1 .,_ \ -santa: "El MENSAJERO CELESTE" Tras un largo silencio . se ayó un se resuelve el enigma qúeda.J:I' 'j~nsen y Keenon Wynn I 9,30 CONCIERTO PROGRAMA ESPE·¡ L siempre el misterio: 1 d I l I d d h CIAL con: El Guitarrista Gustavo sol ozo e otro a o e ' o. a . Quién era la infeliz recogida flota11llQ "B" l6pez (Vivo) señora Amato pasó el auricular a su " "? _ en las aguas del Arno ... , . ,.. ·=· 10,30 NOTICIERO DEL 3 · ,, NOTITRECE amiga !va Giorgetti que también ULTIMA FUNCION Ciclo: "Et Di10,45 AMOR A LA AME RICAconocía mucho \1 Fina y al escuchar Y ahí es donde todo queda envueltg¡:¡; rector es la Estrella" Presenta: aquel timbre de voz tan conocido Je ¡~n una serie de hipotesis Y, e~ NA "C" ~"SOBERBIA" con: Dolores Cos'te• 'dijo: Jeturas ... ¡¡ · H:~~ ·., · llt!_ ::._· • . A: -r' 1 1 ' 1~ r. vu ",, de la Alberca. Se competirá en la categoría de Expertos, en 90 ce, 100 ce, 125 ce, 250 ce y libre. En la categoría de Novatos, se participará en Pony 90 ce, 100 ce, 125 ce, 250 cilindrada y Libre. ,¡ l. 1 ATRACTIVOS PREMIOS Para el evento se han preparado muy atractivos premios consistentes en 10,000 pesos para Expertos de 125 ce, en adelante; y en 90 y 100 recibirán trofeos y diversos obsequios. -; l ' 1 1 r ~ : E[equipo,., ~e na,tación de la ',UN'Jit'.:; ~. partici P.8(~:e~ .e1;: "torneo •.:t18Cifiil :'. , 0 •Equipos en . la rama : lá,¡,'~den¡· desu·Entrenadot- '. Con esté equipo, la UANL, · fémenil_y varon¡¡, enviará 1a, eJfj'cifr: b~é L_uis ~caffa_;_ y ~ · tomando en cuenta los Direcc1ó¡¡ General' de,'ÍO'i}!ll!D · '_equipo fememl: ·tiempos logrados por las Deporte~ de la UniversidaiJ . '>, \!,1 ,'' cha'macas, puede coronars,e AíutónomadeNuevoLeón,al Mar.garita Ball@I, de la ,campeón • nacionál allá !ln Campeonato Nacional de. Ji;ac\_ai!- _F_i_losofía, _;G abriela ,:Jalapa, _• , . Natación; Categoría ·· 1 ]!all~,zá, ~/ Orgattiza,ción ·';: , -' . . . Abierta, a efectuarse 241 25, D~pot_tiyiJ\! '.Haidé ', Medina, ,· El · _equipo va~oml, que ,25'; y 27.!lel presente mes; en F'do~olta 1 Letras 1 ~usana .tambiénd val ?l!hma~ente J a! a p a, Ver a e r µ z_ ; ; M~r~s,' :<!e la ~sct¡el;i . 0 de . prepa~a 0 , ~ mtegran., -~Los nadadores van- ba¡o, Mus1ca.& , , /.. , ., Javier Munoz, y.Francisco V·illálobg~, de'JaFacultad de Org~niz,áct~¡\ _D~po,rtiva; L u 1 s 1 G¡' \! a), r d 9, Prepar,ator\a 7Í ,, ,Dav.id póméz,¿-f'rl(paratoria -No. 1, Ed¡¡ar r,Jeoi,na', Escuela de Música:, R:ol>e.r to ; San¡:io, Arquiteyt1.1t8 :'y · Luis ._Fel\pe Hernández,¡ /dé -la . Escuel_a . ,de Mú~jc/: f " l 5': t,.._._, - , ;,} 1(, _. , f-r: , JOSE ' MARIA SANTOS, encabeza· él grupo de jueces que actuaron en el ,. " pasado .Tor/¡eo.de la Liga . Nacional · de Futbo{·. Americano. Cherna por , cierto fue premiado por · oc llo y Ann Boxter DESPEDIDA. ~- Se:·pronuncia por una 'agricultura moderna elDr~ Edmundo Flores ·I "EL RENEGADO DEL DIABLO" : CINE BUñUEL 'lj t "EL EROTISTA". Con Ca~lo 'Giulfre y Marilu Tolo. ',: U,45 MUSICA '¡· ; ' 12,00 CUANDO SE QUIERE SER FELIZ (Tel/no_v elaJ i.lepétición ' de Capllulo · f, . , . 12:50 TELEDIARIO (A) color IJ · CINE AMERICA_. CINEMA RALY: 1:00 MIRA QUE BONJTO {A) color en vivo.,Con: Rómulo Lozano y Tello Mantecón · ( 2,30 , BUENAS TARDES CON CARICATURAS (A) color 3:00 DÓCE CLUB DEL HOGAR (4) color e.O vivo con: Francesca ...LA CALANDRIA" Con: Lando B-IICI y Harbara y Teresita · ,t 4,00 TELENOVELA CUANDO SE QUIIi)RE SER FELIZ con, , · · :".UN HOMBRE PARA RESPl\':TAR" Con: _Klrk Dougla~ y Florlnda BÓlkan · · énlandrla 5:55 9:35 Hombre 4:00 7:SO ,CINEMA RIO 70 ' 'CAR. Eh t,, VS. EL DIABLO" Con: Peter Fonda y Warren Oates 4:40 - 7:20 - 9:50 CUAHTEMOC 70 "LA REENCARNACION DE PETER PROUD" Con: Michael Sarrazin · · José Luis Rodriguez y Carmen Julia'.-Alvarez 5,00 NUEVA HORA DE LA MERIENDÁ CON CEPILLIN IA) color 5'30 6,00 6,15 6:45 7:00 ? CARICATULANDIA (A) color . LOS.DEPORTES (A) color MARSHALL DILLON (A) color P NOTICIERO 6.45 (A) color en vivo ' BUSCANDO ESTRELLAS (AJ colo( en vivo con: Rómulo Lozano · 8,00 CINE JUVENIL Presenta IA) "EL NIÑO Y EL LOBO" con , Vicente Parra y Didier Haudepin ·10,00 NOTICIERO DEL 12 (A) color patrocinio del BANCO DE 1 COMERCIO 1°'30 JOYAS DEL CINE Presenta 18) "EL BUITRE HUMANO" con: David Evelyn y Bruce Ankers 0,30 DESPEDIDA.;:¡,_ , r , MEXICOJUNIO (ANPE) El doétor Edmundo FlQres, ex representante de México ánte ,la Fao (Organización de las Naciones Unidas para ·., la Agricultura .y -la , Alimentación), afirmó hoy que México no puede ·, desarrollarse teniendo al 50 por ciento de su ·población económicamente activa en el campo, y récomendó dar seguridad en la tenencia de la tierra, para poder "invertir todos nuestros esfuerzos de capital, de trabajo , de tecnología y de amor a la tierra para hacerla producir". El doctor Edmundo Flores es uno de los teóricos de la agricultura m·exicana a la · que ha d e d ica d o varios lipros como el de "vieja Hevoloución. Nuevos Problemas" . su actuación-. -Ya · se en• (renan para. -la Campafta · de Liga Nacional de la 19?~. . . f 1 r r-' ¡ •' \ Q.•d~ . , • - 1 t CINE RODRIGUEZ A!?". 7..!l\!i. José A. Cárrillo, de Prepa 1; Francisco A. Sánchez, Prepa 3 contra José Navarro, de Prepa 8; José A. Garza Salinas, de Odontología, contra Jesús F. Muñoz, de FIME y San\os A:~t~pía Lomeli, de Arquitectura, contra Daniel, Gómei7fazo, ile FIME. Por último, en Peso Welter se enfrentarán: Francisco Javier Massenler de Prepa 3, contra Sergio Peña, de Prepa 8 y Alfonso Vázquez Flores de la Preparatoria No. •.,! contra Osear Collazo, de la Prepa 3. Se informó asimismo que los- siguientes jóvenes deberán estar presentes cuando menos una hora antes de dar inicio el torneo, para ser checados y programarlos debidamente: · Jorge Martlnez, Adolfo Rodríguez, Osac·a r Montes, Gerardo Salazar, Ellas Carrizales, Dante Nicanor. Daniel Zambrano, Fernando de la Torre, José L: Nuñez, L_uis Carlos Rodríguez, Roberto González, Emilio Ti'eviño, Miguel Angei Garza, Roberto .Dámazo, . Jesús Vega, José G. Rodríguez, Antonio Alvarado, J. Manuel Hernández, Félix Molina, José M. Castillo, Mauricio Santoyo, Magdalena Pantoja, Américo _Rodríguez, Enrique Jasso y también todos los boxeadores de la Preparatoria No. 3, que se inscribieron y no se han presentado. ~ ~ /4 • [- IJ "PRESAGIO" Bo\lchet 1 . Nuestró ,: el mun 4:00 6:50 9:40 .' l ·1;., expresar preocup~ci6n, por la libertad de todos los detenidos "sin saber porqué lo están, o si son o no peligrosos para la comunidad". HE PROCEDIDO Al EXAMENº :oE.iONCIENCIA DE NUESTRO TIEMPO CINE OLIMPIA FtW~_,~g¡ • ' f De otro lado, el diario conservador "El Mercurio"· publicó hoy un editorial sobre el caso Corvalán, Diez señaló que Corvalán afirmando que la petición 1 6,30 . :NDO DE JUGUETE . "sigue siendo el dirigente de venezolana de libertad fue i 7,00 LO IMPERDONABLE un partido que continúa formulada por un ruego 7,30 MAÑANA SERA OTRO empeñando en subvertir el directo del presidente DIA orden interno Y· derribar al soviético Nikodai Podgorni 7,55 NOTICIERO DE LAS 7,55 gobierno chileno'', ·-:al Jefe de Estado Dijo que . las · autoridades ·venezolano, Carlos Andrés 8,00 EL CHAVO siguen encontrando aqui Pérez : 8,30 LA CRIADA BIEN CRIAar'mas · de procedencia DA ·soviética y recordó que 9,00 LOS POLIVOCES Apuntó el Diario gue la desde varios países URSS "no podía utilizar 10,00 VARIEDADES comunistas, incluido Cuba, para ese efecto a ning,Úno de 10,30 24 HORAS, Y LA PELIC' ' . continúan las transmisiones los escasos patses ULA de radio dirigidas a Chile, comunistas que ' tiene incitando a la rebelión. relaciones con Chile,, ni al gobierno que se enca~ga de .Diez criticó , además la los intereses soviéticos en petición ,.'· venezolana . de Santiago", por lo que POR libertad para corvalán, Podgorni escribió una carta .• 1 • donde · calificándola como "sim- personal a Pérez. plista y, con mucho respeto EL está la ,.:.i. . • al Canciller de Venezuela, Añadio que venezuela gt muy demagógica". . . "cumplió el encargo, 1 Hizo ver qúe, en su primero a través de · la 1 opinión, resulta muy sencillo Embajada Chilena• en Caracas, luego mediante 15,30 contactos personaleij del 16,00 INTRODUCCION A LA canciller venezolano, !tamo , UNIVERSIDAD, FISICA , ; \~ _ ,. Escovar Solom, cdn el 1 ,· ·16,30 HISTORIA DEL ARTE I ALINA SZA)?OCZNIKOW ' .. . . . chileno Patricio Carvajal; y \' · J •. '· · · · ·, ila huella de nuestro cuerpo: ,_estoy convenc1Q.a de que de ahora directamente\ por '17:00 ZOOLOGIA Mi obra está arraigada en el ofi.cio de la e_scultura. Du-. , todas las manifestadonesº· de lo efímero, el cuerpo huma- Escovar ante el presidente 17:30 UNA TARDE DE TELE: rante años me he entregado ·a fon~o al estu~10 d~ los pro- ·¡,: no es el .más vulne;-able, la· única fuente de toda alegría, Au·gusto Pinochet", en :.-i bleniaS: del equilibrio, .del volumen, del espacio, de !~ .,., .de todo sufrümiento y de toda verdad, a causa de su esen- ocasión de la reunion de LOS PICAPIEDRA 1 'sombra y la luz. Para pegar a lo que soy ahora: nada mas cial desnu'de¡;, tan ineluc.table como inadmisible al nivel Estados Amercianos en PELIGROS DE PENELOPE que un escultor que a~rnte a la b~ncarrot-a de u_ ~ª volun- de la conciertci~. Santiago. SUPER RATON tad contrariada. Pues he procedido al examen de con,1 ciencia de nuestro tiempo. He recurrido a mi conocimienLA PANTERA ROSA . to del oficio, a mi intuición y mi imeligencia pa~a com• O 19:30 EN CONTACTO DIREC- probar con una •luci-dez _ere.ciente la miseria ~e m1-s ~e1 •,¡, dios con relación a la tecmca modern_a. He sido ~en~1da _ TO "ZONA ROJA" Con: . Fanny Cano y Armando Silvestre ', • SANTIAGO (ANJ>E AFP) Las posibilidades de liberación para el líder comunista chileno Luis ·' Corvalán pareciero·n esfumarse hoy, tras una categórica declaración de Sergio Diaz, Delegado de ' Chile ante las Naciones Unidas. • &;,t~JJ0.6.15•_,co IMJAMI:"~~ ;,,,1 Infantiles disculpas da Chilepara no liberar a. Corvalá.n: Cartelera Cinematográfica ''JU. IU.IU UE .ut~J.A MARIA ' . / • Monterrey, Nuevo León Lunes 14 de Junio de 1976 Página No. 6 ! ¡' l ' 1l _; l ' 1 , ¡- - Necesitamos • una México hay deficiencias, agricultura moderna ·. para ha'y desnutrición. Y ello no que funcione, porque aunque se resolv.era solamente con sea una agricultura ejidal, mayor producción y fomento porque manejada por nuestros agropecuario, que invertir campesinos, el próximo tenemos sexenio vamos a tener que mecanismos para que estos . manejarla con criterios alimentos lleguen a la gente modernos, c'ientlficos, lo que ,que mas los necesita". no quiere decir que ello nos lleve a la tecnocracia, sino Posteriormente habló de simplemente al aumento de · la "Estructura del poder Y la productividad en los. de la toma de decisiones" nivles que lo deseamos". - u Algo que a mi me fascina, Se pronunció también por dijo el doctor Flores; Y una mejor comercialización señalo que las decisiones de los productos que se toman en el centro•no agropecuarios, ya qu_e "los se llevan a cabo tal como se resultados hasta ahora planean, Y son modificailos dejan mucho que desar, y la .para favorecer a inter,~$es prueba de fuego de un sector locales". 1fJ 4. agrícola es que sea capaz de ,, •¡<I d ·· · Por ello, se pronunció eor pro uc1r 1o necesario para una descentralización ,adalimentar a toda la 1gente de ministrativa en él iiec•or su país". ·• • • , :t Y alladió: "ClarciITiente en agropecuario. ! ·:_; ~ . L,f' ,; ' - illUIIO ·. ·.t · G~I ·• · JJ 'JG JE América 33 a:J. , 7 u A do a · >.3 :1i' 9 GuadaloJ~n ~3 · 9 11, Puebla • '3 7 9 Fotolino 3J 9 5 . ;• l U.IIIL Curt'idorw ,AUante 6 3 30 1, 3,í ..46 13 · 17 ' 3~ l ~ 02 ; 33 12 3> 11 33 8 a3'. . · s :tt39 t,)', ~. '';t ' .,-··1· ,, . 'l<tJo :o:.58 ·~,., ' 10 11 '5i 47 12 io. ~ 46 lY B.\ '42 41 16 ,li,~6·44 -~·- 47 1177 3].1· c,;74 29 '0t85 23 :ó.67· 23 e GHll'Oi 33 1,4 10 9[ '34 llont,rr-, ülu r .w; r, ¡¡e !'t• ·~. ¡ ~=~ º· .. '; 38 1,24 ÚJIAII 34 1.11 LIOñ , 33 ·34 0~9t, Laguna / 33 3¡ · 1.0.: Toluoa . : ; 33 26 1 0.59 Jalióóo ,,,; 33 - ,~... ,·, . 14 11 '8 11 12 10 li 101> 8 1312 ,;. . -!! t 1• 1.f-',' ' 47 :32 J9 l!,4ll ,e 48 42 34 1.'1,:... 32, 35 , 32 o.1.1t;-_, •• 53 29 0.;9tf'. URIJP/) IV 33 15 13 5 60 13~ . j.:•-. 011:Jl'O III ,;' ~;..il,'ÚIRl ,J;¡ 'JO JE Jf .GF GO fts ~~I~!!¡, Crus Asui 3:3 13 12 8 54 35 . J3 '.~ ú d• a ·..... ,33' 1.3 12 8 45 30 J3 I. i: •l(j A, Fapailol 3-l 8 16 9 "42 4" 32," 'iaoatepeó 33 11 8 14 37 43 X) o-,,a6 ,. Veraohiz :3_3 9 9153256 'lf1, f/7 . ' ' 43 ' :r l ,¡ ANUNCIESE EN ' UNIVERSIDAD �Monterrey, Nuevo Le6n Lunes H de.Junio de 1976 UNIVEft8lDAD Página No. 8· . «: la fuga 4e los 'iil~electu~le~~·~·-.. (Viene de la P~: .1) . universitarios fuera de !a República de Panamá. ; , · !!1ón con el 83% de los que <¡trieren ir a estudiar a sacada aleatoriamente entre el universo estudiantil del! Estos datos pueden set· interpretados báslcamerilte Europa y apenas 78% de los que quiereq seguir estu- país. En el caso de Colombia, por ejemplo, el hecho' dentro de la teoría de los grupQs de ré'ferencia; Es po:~i- · diando en Panamá. Entre los c\l.e alto status socio-eco- de que muchos de nuestros encuestados hayan sido se- . ble que los que no quietén eippezar a trabajar inrt11~.' nómico la diferencia no es muy distinta: el 94,% de leccionado,- entre los alumnos de la Universidad de Los diatamente y prefieren dedicArse' arsu perfeccionamien- los que quieren ir a es.tudiar a fos Estados Unidos no· Andes implica un crecimiento artificial del porcentaje to profesional, adopten pauta~ ideales de tohdicionfs .han reprobado ningún grado, en comparación con apro- a favor d<' fütados Unidos. Por otro lado, verificamos de trabajo y de productivJd¡¡.d · personal extranacion.~-:.· ximadamente 83% entre los que quieren ir a estudiar que la ¡wnetraci6n de Italia y F.,-p:iíía, paísl's lingüísles, probablemente las .dominantés en grupos profesi1~- ·a Europa y también entre los que quieren permanecer tica v culturalmente próximos .de Latinoamérica, es re_. nales semejantes de pa\ses .~e~jlrroll~do.s; lsa orient:~- én Panamá. • · . ción implica, por un lado, .deseo~ de alcanzar personal-'. . Así, pues, .se advierte que en c,tda estrato socio-eco. r;1t,tfti mente el nivel que prevalece en lo~ ·grupos de r~f.erenci\a,: n~mieo la proporción de alumnos q¡ue han tenido una , 4l f9J.S y; co?secucntementé, de dedi~~~~ ~n ?xclus~~1dad \\]:• ~~rera ~ducacional ._exitosa, es 11!ª.Yºr entre los que · ,1971 ·estudio; por otro .lado, traduce uh_a onentac1on haci~~•; guier~n irse a estudiar al extran1eiro -sobr.e todo a , .197! el extranjero que se capta-clar{lJllent~ en los pl~pes reltv lbs Estados Unido?- que entre los que desean permatirns al lugar de e$tudio. 1Jnnéce-1,ar}o e~, decir ~ue d~:;necef :en Panamá. Cabe argumentar,1 naturalmente, que . t97' este grupo. saldrán muchos 9ue, •.Pi! aspi~.ár al ''thsfi:ute• Jus· datos presentados no indican q1ue los mejores se '~ ttfJ. de la, condiciones d~ trabaJO que,Jrevale~en ;en J•á1s~¡ _. orien!an hac!a el extranjero y t_ienem mayor ten?en~a ,._•MITAS tfft df'sarrolla<lo,, proh11~1l_cmente no; ~,gre~~fan. 1: i, ! emrgrar,, smo que los peores tienen muy poco mteres VII. CAMPO DE ~STUDto''t ·f~IS j'SELEl::CIONADl!t r Pi>-r ert}igtar y no miran hacia el extr.anjero. Esa inter-' . PJ;AZÓ .. PARA .ltEALIZAR ES'l'üi>tos; POSGRADUADO~ ~-·prétación se impone en función del hecho que los que no ....,.."N,MfAS . 1 • ·• . . , · ~ . ,' $ . · • •~1 . ~~ -.·; , ~an repetido un curso representan las cuatro quintas par'·,, La preferencia por un determma~o·· pais ~xtranJero PE~~ tes. dl;l la población estudiada y no el J5 o 10% ·superior.' ra seguir estudios .no es una corlstante, sin,? que va~íla todos modos, la afirmación de ,qiue los mejor~ cos p·or migración hacia los países más desarrollados de escuela a escuela y 'de facu!tad a facultad •. Alg~11• ' se orientan hacia el extranjero y, por c,o,nsiguiente, tiede Europa y Estados Unidos, por otro lado, algunos de ~os países,. ª?emás, son prefer1do,s _para e~tud1o_s ' •nen mayor probabilidad de emigrar, emcuentra apoyo¡ l.os países latinoamericanos más desarrollados recupetipo humamstico, y otros para estudios de tipo cientli• :en la encuesta· realizada entre profesionales chilenos· lativamente reducida, sobre todo en el caso de México, ran parte de esta pérdida a travé~ dé una atracción que , fico. • . . . .· : . ; que han emigrado a Estados Unidos, dqn.de no menos- en el que es de apenas un 8%; Fuera de México el ejer~n sobre .los estudiantes universitarios de los países Tomando el ejemplo de los estudiantes puertorn:• . del 66% hizo sus estudios· posgraduad,os.1 º Evidente-• porcentaje de estudiantes que desea ir a estudiar a Ita- latinoamericanos menos desarrollados. En el caso de queños vemos que, mientras el 74% de los alumncts · lia o España oscila alrededor ·del 15%. Por otro lado, estudiantes universitarios panameños, nada menos que 10 Sergio Gutiérrez Olivos y Jorge Riquelmt Pér.-z: op. cit., p, 29. a los que les gustaría seguir estu~ios en Francia, Bél· se verifica una penetración bastante acentuada de Ale-· el 30% han seleccionado un país latinoamericano para: gica o Suiza hacen . estudios generales; humanísticqs -' manía e Inglaterra en el caso de Colombia y México, pe- seguir sus estudios universitarios; entre éstos, !\1éxico o de leyes, solamente un· 30% de los que· pretendett. ')netración que es considerablemente menor en el caso de tiene la posición de preeminencia con el 12%. En el .idealmente proseguir su formación en Estados UnidciJ. \ Panamá y sumamente reducida en el de Puerto .Rico•. caso de Puerto Rico existe también cierta influencia siguen estos tipos de estudios. Los dat~s puertorriqui~. t_., La influencia de Francia, Bélgica y Suiza -sobre por parte de América Latina, pues el 11 o/o de sus estuños· r~velan una gran asociación entre la intértción dtH ,", todo de Francia- es evidente en el caso de México: diantes pretenden seguir estudiando en países contia) seguir estudios técnicos y científicos e irse·~ Estadc!s . en el que ese grupo de países supera a Estados Uni- nentales de su propia . lengua. La influencia cultural Unidos; b) seguir •estudios r~lacioñados con. la educil• dos en el porcentaje de los alumnos que quieren estu• de los países latinoamericanos es más reducida en Coción e irse a Italia y .España, sobre'í todo a Españil; diar en el extranjero, pero es algo más reducido en- e1 lombia; donde apenas el 5% de los entreV,Ístados cita.r c) seguir estudios artísticos, humanísticos o de leyes e caso de Colombia y considerablemente limitado er, ron países latinoamericanos entre aquellos e~ que de'· ::;. irse a Francia y, en segundo lugar, a Bélgica y Suiz.ll{ el de Panamá y Puerto Rico. En verdad., los . datos de searían estudiar, y es casi inexistente en México, donde d) estudiar· leyes e irse a Alemarli~ e lnglaterr~~ · · Panamá y Puerto Rico sugiere,n que la influencia cul- apenas él 1 o/o ·de los entrevistados mencionó, aparte: . Otro aspectó de la penetración cultural, profesionial tural de Francia -innegablemente fuerte en varias del propio México, un páís latinoamericano donde dee intelectual de un país se relaciéna con las activicta-' naciones latinoamericanas- es en esos dos países su- searía estudiar. Eso nos lleva a la 'hipótesis -de que hay des positivas o negativás que esa penetración provo1ca mamente limitada. una estratificación cultural dé los varios países latino·\ por parte de los univers.itarios. En nuestr9 cuestiona. americanos que incl_uye una subdivisión de dichos países rio incluimos tam•bién una pregunta encaminada a inXI. IDIOMA Y CULTURA · entre culturalmente desarrollados y culturalmente no dagar cuál era el país por el que el entrevistado tenía desarrollados. -· ~ }1>~-~ los sentimientos más favorables, país que debía selec- J';,"fa•• , ..·;:~ ~l. impacto ?el conocimiento de! · idioma sobre ~a. selecEs evidente que en ¡¡lghnos países latinoamericanos, .- ~ • .,_ .... . ~...) •• ~ ~ ·a<"' º <'"'-~"$-:"l.; ~ ":" :.&.?: , •-""';~•--·"' _,,,.J\"':- f, .;. . ~ r:¿..•:.~ . . . ¡,·'i' , ~ ••.:. .,. cionar entre una lista que comprendía la Unión Sovié- • cion ~fel pais en el cual u~o idealmente seguina s~ y sobre. todo los de América Central -en el caso ejem.,,, :,, ~ " '.r,~:ai ~.. -~~ .:'i:x.i t ~,¡~,A':&;w-,. ~stud_ios . posgraduado_s, . se· encu~nt_ra profundamente , plifü;ados por Panamá- _ un gran porcentaje de sus tica, Estados Unidos, Francia, China Comunista y Sue- ' .cia. El porcentaje de los qué eligen Estados Unidos mente, ese porcentaje es muchísimo más alto ·que el de mflmdo P?r el ~nocim1ento del 1d10ma que se habla ·estudiantes también miran hacia_ los países latinoamedecrece del 80% entre los puertorriqueños al 41% en- profesionales chilenos que permanecen en su país. Por en e~e p;11s. As1,. pues, ?ntre los que h3:n deciarado ricanos más desarrollados como posibles lugares donde tre los CQlombianos y al 38% entre los mexicanos. otra parte, este supuesto de que los que emi@;ran --en leer mgles muy bien o bien, un 60o/o ha sel~ccionado realizar estudios universitarios. Es decir sus élites acaPor otro lado,. aumenta la proporción de los que sim- general-;- son los . mejores, también es compartido por a E~tados .Unid_?S· como el .pa!s en el c?al desearía démicas consideran a esos país~s ~mo' grupos de repatizan con la Unión Soviética en el orden del 2% el artículo de .Mensaje ya citado: Se presume -dice- seguir sus estudios, porcentaJe este que. baJa a un 46% ferencia positivos. Así, pues, mientras algunos estuentre fos _puertorr¡queños hasta el 9o/o entre los colom- que los ingenieros y científicos emigrados en un amdiantes dichos países dirigen su vista hacia fuera biano·s ·_y··el 11% entre los mexicano·s. El ºporcentaje biente técnico y científico superior, son los niás capade América Latín~, otros miran hacia fuera de su país, que seleccioI)a a ·Francia. crece del 5% entre los puer• citados. Lo cual produce un descenso en el ni11el medio pero siempre dentro ,de aquélla. Eso sugiere, por conJorriquefros al 23% entre los colombianos y ál 28% de preparación de los ingenieros de cada paí's de con/ entre los mexicanos. Parcialmente esa relación entre ,$ecuencias difíciles de evaluar, pero seguran\ente mu:campo de estudios y país al que se desea ir a estudiar, ·cho más graves que las que indica el costo ,mismo de basa en ester~o?pos respecto- al grado _di~erencial de ·su formación.u. .desarrollo de d1sbntos campos del conocimiento huma~ no en distintos países. Es evidente que entre universÍ•· IX. ORIENTACIÓN DE VALOR y PAÍS · tarios latinoamerican.os hay una asociación entre' el PREFERIDO. PA'RAJ ESTUDIAR desarrollo de las Ciencias Físicas y Exactas -incltl: . . 1 • ., • yendo Matemáticas- y Estados Unidos, runa rela- !Los datos d~ Puerto Rico indican ~e kis t\s~udiantes ción entre las disciplinas de carácter clásico -como· más modermzados son los que prefieren seguir en EsFilosofía e Historia- y Franciá. . > . tados Unido~ los estudios .especializados que completaEn Puerto Rico,. Colombia y . México· .~cimos una' rían su formaci,ón unive~sitaria. Mien~as ~l 81% _de. . . pregunta para saber cuál era!el país en qu~';tal O cual _los que pretend~an_ estudiar en Estado: _Dmdos· c~eian . ,. ~ ... disciplina podía estar más desarrollada, presentando ..que.el factor. mas importante pa~a e! e~ito profes10nal 1 como alternativas al propio . país del. entr~~Vistado, ~- ·e? ~uerto Rico es la competencia tecmca .en su espe• 1.. .... . _... '· -:.,..~!:-~! _,, Estados Unidos, Francia y la Unión ,Sovi~tica. La com.¡ C1·al1d~d, ape~as el 7~o/o de los, que des~anan. estudia: paración de lós resultados en~ Francia , ·.Estados· en patses latmoamer~canos te~ian la m1sm~ 1de~, ~s1 entreTos que leen inglés con algun-a dificultad, y desciende hasta un 22% entre los que leen con mucha ,, Unidos es sumamente intéresante: mientras no más del' como los que prefenan estudiar en Francia, Belg1ca dificultad. A la inversa, el porcentaje 'que pretende ·1 % de los universita11;os en. ca4,a uno tle los ..tres patf : Y Suiza. ·· . . · ~,. -'. ~ \ ses (Colombia, México Y,.•Puerto ·Rico) creí~ que, era . Como es na!ural, los da~os present~dos md1can s~l~-. estudiar en Italia o España aumenta de un 11 o/o entre los que le<-'n :muy bien el ingMs a un 16% entre los en "Francia donde· las Ciencia$ Físicas y M~t~máticas· mente una actitud ~?dermsta oper~c1?n~~mente defmique le<'n bi.en; a un 29% cnlri: los que Ir.en con alguna , estaban más desarrolla~as, nada menos que ~Í .42% dé da por }ª respuesta co~p~tencia tecmca a l~ J?regun-1 los puertorriqueños y el 28% de los colombfanos y me- ta 4Cual es el factor mas~ importante para el exzto pr~_. dificultad y ~ un 43% entre .l¿s que leen con mu- siguiente, ta posibilidad de que tales países pierdan alxicanos afirmaban que esas ciencias se encontraban más f~sional? (Otr~s alternativas: su<¡~te y cont~ctos fami- cha . dificultad. La misma tendencia se observa entre gunos talentos a beneficio de otros países latinoameriadelantadas en Estados 'Unid,bs. Pero fa pregunta •re- Lli~res) y refle1an 11!ayor prohab~hdad de desear estu- los que pretepden estudiar en países latinoa~ericanos, canos, que se recuperarían en parte o en su totalidad ferente a Filosofía e Historia, ofrece resultados diaJne- diar en Estados Umdos entre qmenes observan esa ac- ya que los porcentajes suben del 9% al 13%• al 17% de las pérdidas hacia los países de Europa y Estados !ralmente opuestos. .Nada-. m.á~ que el "3% ~é los uhi-,. 1i Ver La Emigración de Científicos .Latinoamericanos, en Mensaje, y al 22% en las mismas categorías anteriores. Hay Unidos. Contrariamente a la posición de los estudian-· igualmente umi relación positiva entre el' conocimiento tes panameños, para los cuales algunos' países latinoversitarios . mexicanos cr~íañ _que· Filosofía '·e · Histoti!l"-,núm. 148, mayo de 1966, p. 179. · der idioma iI1gfüs Y querer estudiar en Inglaterra. Así americanos son utilizados como referencias positivas, estaban más desarrolladas en E"tach Unidos y s6loi ' Vfrificamos clar'amente que el conocimiento del i~ioma México parece encontrarse enteramente fuera de Améel 4% de los colombianos ¡.ianicipaba de C>'ao¡1inióh;. inglés aumenta muchas veces la probabilidad de que uno· rica Latina. Es<;> puede deberse en parte a la creencia, por úhimo, en Puerto Rir-Á) náda má" cju~ el l 5% coíisi-', . vaya a estudiar a Estados Unidos O Inglaterra, Y el des- falsa o no, de que México es el país educacionalmente •deraba e;;tas . disciplina,:; ihfü;'_ _d<i,::arrnllaclas en Estadó~c" :conocimiento del idioma inglés implica la mayor tenden- más desarrollado de América Latina. En todo caso, la Unidos que en-su propio piís, el'i t~anciá P, en:iª-Up.i~nj :· · ~ cia a estudiar en ,países con idiomas· más accesibles, co-; distancia relativa entre México y otros países latinoSoviética. Contrariámenté, el $7.% d~ )os e~(udia9~C;3' '_- ' ): mo Italia, y sobre. todo países de habla casteñana, como americanos educacionalmente más adefantados podría mexicanos, el 52% de fof colotnb~~nos y él' 58% de es el caso de España Y países latinoamericanos.. estimarse tan reducida, que no compensaría estudiar puertorriqueños creían que Filosoífa é flistoriá estaban. En el caso de los que han decidido estudiar en Franen esos países. Y de todas formas, como entre estudianmás desarrolladas én Frªncia que. en los <lemas países . cia, Bélgica o Suiza, son, como puede suponerse, protes universitarios la pregunta fue hecha en términos citadqs. Tales datos explicanj por lo menos en parte,, porcionalmente m, u cho más numerosos los que declaabsolutamente ideales, optamos por la primera alterla asociación encontrada entre el -campo de estudio re•. ~~ ran tener un conocimiento mejor del · idioma, francés nativa, la que propone que los universitarios mexicapresentado por la facultad en, q~e estÁ matriculad~ et . que los que declaran no tener ningún conocimieto del nos no se vuelcan hacia otros países latinoamericanos. alumno . y el paí.t en que .és.t~J' ~esear,a seguir su,s . ' . mismo o tenerlo muy deficiente. Contrariamente, los . estudios. . . f, _ , 1, ·t( que pretenden estudiar en países latinoamericanos son! CONCLUSIONES con mucha mayor frecuel).cia los que desconocen el idio•. VIÍI. LOS MEJORES ,SE ,.ORIENTAN HACIA . :,:J;-: :---~· .. .::-:•~··. ~.; \,:~~::· ~ "-\ -~~ ·_.~..,,í::1t~;~ ,\ . EL EXTRANJERO .. i~:-2; ~- ~-r·.J..~: -~ :~~-J ti_~·~ .-~. .f;,. /t.,-.._~A~~,(;~.~.i!II ma francés que los _qu: lo cono~~- Es intere~ante su!>•: El próblema de'la pérdida de talentos de los países ·subrayar que el con~~m1ento del 1 1d1oma frances no. d1~ desarrollados a , beneficio de los países desarrollados mmuye la probabilidad de. que vaya uno a estudiar a es relevante bajo todos los puntos de vista. Todavía, Los alumnos que quieren estudiar en el ex_tranjero, ·~tud que en .aquellos cuya actitud es· nrenos moderInglaterra o.~ Estados Umdos. Se pu?de, lues, lle~ar sin embargo, no se ha analizado científicamente de sobre todo en Estados Urtidos y én Eur~pa, no son una nista. Es indispensable, por otra parte, subrayar que a la c~nclus1?n que para los puerto_rnquenos, estudiar! manera satisfactoria. El presente artículo pretende son;iuestra aleatoria del total .de estudiantes. Ya vimos,. :..la mayoría absoluta de la población universitaria que en pais.es latmoamencanos es e~en~1alment~ ~a alter-: lamente sugerir algunas variables relacionadas con la .al c::ontrario, que .esos alumnos t.ienden a Sl!lir predo- , estudia en Puerto Rico adopta una actitud modernista. natt~~ impuesta por el desconoc1m1ento de 1d1omas ex- fuga · de los intelectuales y asimismo algunas orienta-· minantemente de los estratos socfo-éconómicos más al· i ciones para investigaciones futuras. Estimamos, pues, tos, pero en realidad dentro de cada uno de los estratos x. EL ~ONCEP~o DE AREA DE INFLUENCIA tranJeros. por un lado, que el deseo de estudiar en el extranjero; se aplica la misma. fórmula . .Ení'.cada clase ,social, los CULTURAL EL PROCESO DE TRANSFE RENC,IA se relaciona con el hecho de tomar como grupos de realumnos· des.e.osos de ir a. estudiar. al extranjero tamy RECUPERACION ferencia los grupos establecidos en el extranjero y no , •poeo son mue~tra aleatotia' :del ' conj,unto ,de alutn- . Una vez que el e~tudiante se decide a irse al extran. . . grupos internos del propio país, y que ese fenómeno . nos de la misma cla:se'sotial: lo~:que quieren ir á estU•:., jero, .surge evidentemerite el problema de la selección <liar al extr~njero tienbn qutl ser de$pi:oporcionad~mente~· del lugar o el establecimiento· en el cual _pretende rea- Si, por lin lado,. los ·.nato\ parecen s u gi'rir •que va;10_s. se encuentra con mayor frecuencia en las clases más más modernizados, y encontramos entre ell~s .un pot• ·Hzar est~dios postcriotes. En el problema de esa selec- paíse8 latinoamr.rican,\)s r,ierdP.n sus valores acadenu- altas q1:1e en las clases más bajas; por otro lado, creemos que existe una penetración cultural diferencial, •· c~ntaje de alumnps brillantes urt poco más alto que ción es quizá donde se pueda utilizar mejor ~l conla cual se relaciona con algunas opiniones estereotipaentre los que no pretendén estudiar fuera. de su país. cepto de área de influencia cultural. En este sentido, das respecto al grado relativo de desarrollo de algunos Considerando ptimeralllente los que, desde que ter- verificamos que la influencia cultural de Estados Unícampos del .conocimiento humano en distintos países. minaron el primer ciclo,' nunca han sido reprobados, dos es bastante penclrante, sobre todo en el caso de Esos datos explican, primordialmente, la razón por la o suspendidos y no han repetido ningún grado, .verifi- Puerto ' Rico. Aproximadamente el 57% de los estucual se seleccionaría tal país y no otro para seguir sus camos que dentro de cada clase social son éstos más · diántes puertorriqueños interrogados han seleccionado estudios,, Se supone además que también sirven estos numerosos entre los que quieren irse al extranjero. Estados Unidos como el país de su preferencia; en el datos para el análisis de la fuga de los intelectuales, Mientras que los alumnos que nunca han sido repro- caso de Colombia ese porcentaje baja al 35%, y desen su sentido amplio. En este aspecto, quizá el aporte· hados o suspendidos reprP-S<'ntan un 80% de los que ciende aun al 29o/'o en el caso de Panamá y al 27% <le esos datos reside en que los que salen al extranjero qÚieren ir a estucfü1r a E~ta<los Unidos y un 78% de en el de México. Apreciamos así el grado extremo de· para estudiar no consideran sus propios países en po·los que quiere,n ir a t:uropa, se registra sólo un 76o/o penetración cultural de Estados Unidos entre los unisesión de un alto grado desarrollado dentro de su que quiere seguir estudiando en Panamá. Si se consi- versitarios puertorriqueííos y el grado más modesto de especialidad, y mientras tanto, los que emigran no se <lera el caso de los que tienen un status socio-económi- esa misma penetración en las universidades de otros conforman con las condiciones de trabajo existentes co intermedio, observaremos diferencias semejantes: un · países. De todos modos, estos datos no pueden ser toen sus países. 85% · dé los que quieren ir a estudiar a los Estados · mados como estimativas del conjunto de estudiantes . Unidos nunca ha repetido ningún grado, en compara• de un. país, toda vez que la muestra misma no ha sido Tomado de la revista Aportes, núm. 2, pp. 53-66. .......,.......... De el! .. .J'll. 1--·--n ae' ¡se .\/f , l'" V//· .~ ~= •·-~ ·::: lo§ ,· ~ ·:~, I,' r ..,. .~ ·J{t :~ -.. . .':,:_~ una xn. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Alere Flammam Veritatis : Órgano de difusión interna de la UANL Description An account of the resource El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión interna de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1976 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 1 Número Número de la revista 51 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 14 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Diaria Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752217&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión interna de la UANL, 1976, Año 1, No 51, Junio 14 Creator An entity primarily responsible for making the resource Tood Pérez, Luis Eugenio, 1935-, Director General Pedraza Salinas, Jorge, 1943-2019, Director Subject The topic of the resource Educación Educación Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Nuevo León México Description An account of the resource El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Difusión Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramírez Muñoz, Ricardo, Jefe de Redacción Rangel Frías, Raúl, 1913-1993, Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 14/06/1976 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016997 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Cd. Universitaria, San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Aridez Casetas telefónicas Comunidad primitiva Egresados universitarios Expansionismo Hospital Universitario Nota policíaca Vegetación