-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/379/16957/UNIVERSIDAD_ALERE_FLAMMAM_VERITATIS._1976._No._95_0002017033.ocr.pdf
005c37e4ddaf5cc3cb7c99ca401f7e65
PDF Text
Text
•
,t!t
l ; rt,"♦• •.-J 11'. \ f.,11 ~
·
•.i
-r:
E M ~- 'f1
o ·n!. e ,..
Exhórta Todr.l _a la unidad en torno a objetivos de_ la UANL.
Alberca y otras mejoras
ha_rán a Villa Campestre
Inquietud política trata de
desestabilizar universidades
.
El Rector de la UANL, doctr Luis E. Todd indicó que esta es una
época llena de inquietud política en el Estado, con motivo de la
sucesión.de poderes muncipales, lo que según experiencias preyias,
frecuentemente repercute en tende~cias externas eara des~stab1_lizar
las universidades, buruscamente aparecen recursos económicos,
motivaciones, criticas, argumentos infundados y toda una serie de
cuestiones que impiden una comunicación y un diálogo frontal y
veraz.
Lo anterior comentó el Rector Todd, nos obliga a ·exhortar a la
comunidad d~ la Universidad a estar unidos, ño en torno a una
persona, sino en torno a· los objetivos propios de la Máxima Casa de
Estudios y permanecer al margen de cualquier influencia exterior,
ya que al final de cuentas, la experiencia indica que los únicos
perjudicados en este ·tipo de actitudes somos los propios universitarios.
Comentó también que con la intervención del Presidente de la
República licenciado Luis Echeverr{a Alvarez, se logró _compelear la
inversión total para la construcéión del edificio que albergará a los
279 estudiantes de la Facultad de Economía de la UANL y que estará
ubicado en la calle Loma Redonda de la colonia Loma Larga.
.
Por instucciones de Jefe de la, Nación, el Secretario de Educación
Pública autorizó.los tres millones de pesós restantes que serán entregados en el éurso de la próxima semana. · •
Esta suma de dinero, aunados a los dos· millones' d~ pesos que
previamente hablan sido entregados a la Tesorería General de la
Universidad y el millón de pesos que ayer recogió la Rectoría de la
UANL, completan los seis millones de pesos, que previamente la
Comisión de . Hacienda babia depositado en una Institución
Financiera para ser utilizados por la Junta Directiva de la Facultad
de Economía en la construcción del edificio de este plantel.
La Rectoría'· eñvió de inmediato al Departamento
de Construcción
..
.
(Pasa:a1a pág. 8) ·
'
Primera wictoria de G. Ford
en _lá conwención repub Iicana
Jowen campesino encuen_tra
esmeralda y se hace rico
Arquitectura prepara un
)anuario por sus XXX añ~s
La noticia desató una
invasión de buscadores de
fortuna en el sitio bajo
control militar, mientras las
autoridades reforzaban la
LIC. CARLOS JIMENEZ
Entre estas obras, dijo Jiménez Cárdenas, se cuenta la
construcción de una alberdl de veinte por sesenta
metros, la construcción de cabañas, cocinas y otras obras
que permitirán a los trabajadores universitarios
disfrutar en compañía de sus familias los fines de
semana; como parte de la campaña de universidad en el ,
hogar.
¡
.
La entrevista d~l Rector
de la Universidad t\utónoma
de Nuevo León, con el
Licenciado
Luis
Echeverria, fue de apoyo
presidencial absoluto a los
planes y proyectos de la
Universidad,: giró instruccionespara el pago
'
inmediato de los subsidios
de construcción pendientes;
enviará a representantes de
. la Secretaria• de . la
Presidencia, para· supervisar y ratificar proyectos;
reafirmó su propósito de
enviar a la generación 1976
de agrónomos de la UANL, a
un viaje de estudios a la
República China y ofr.eció
que antes de dar por concluida su gestión visitará la
UANL, para corresponder a
las invitaciones que en
repetidas ocasiones ·le _han
Cormulado y sostener un
Los observadores pollttcos diálogo con los univerafirmaron ayer que el sitarios.
Presidente Ford se apuntó
Lo anterior fue dado a
su primera Victoria sobre su conocer al Rector de la
contrincante, Reagan, en la Universidad Autónoma de
co·n v,nción
Republicana. Nuevo León, doctor Luis E.
Todd; durante su entrevista
con el Ejecutivo del pais,··en
la cual participaron otros
funcionarios federales . y
universitarios.
De esa reunión emanaron
los siguientes acuerdos:
Se giraron instrucciones a
KANSAS, CITY, EEUU, teamericana en el Canal y la la Oficialía Mayor de · la
AGOSTO 12 (ANPE AFP).- zona que lo rodea, fuera Secretaria de 1~ Pres!dencia
Los
partidarios
del estípulado en el acuerdo que ·para el. ~ago mmed1ato . de
Presidente Gerard For~ en debe ser firmado por ambos los s~bs1d1os de construc~~ón
la Convención Republicana países cualquiera fuese ese pendientes, lo que permitirá
de Kansas City se ad- acuerdo. ·
elreinicio de las obras en las
·· judicaron hoy una primera
.
.
. .
Facultades de lngenieria .
victoria sobre los de Ronald
Ford Y sus parbdanos Civil, la construcción ·de la
Reagan gracias al rechazo sostienen que Estados Preparatoria No: 16, las
de un articulo sobre el canal . Unidos carece de una aulas de la Facultad de
de Panamá.
soberanía jurídica en el Comercio y Administración,
canal, pero que según los los laboratorios de la ·
UQa subcomisión en- terminos del tratado ac- Facultad de Ingeniería
cargada de estudiar la tualmente en vigor, ejercen Mecánica y Eléctrica , el
·platafor.ma partidista simplemente los derechos auditorio de la Facultad de
rechazó _en efecto una habitualmente conferidos Trabajo Social y las aulas
del Campo Canadá para la
proposición hecho por los eor la soberania.
Facultad de Agronomía.
partidarios de Reagan,·
El articulo, que obtuvo
Estos recursQs se comcapaz, según los miembros ocJ¡o votos a favor y.ocho en
plemetarán
\ con
lo
de esa comisión, de bloquear contra, flfe rechazado en
autorizado
por
el
Patronato
las negociaciones entre · virtud de ser necesria una
Estados Unidos y Panamá, mayoría para su adopción. Universitario, para la integración
de
los
relativas a un nuevo
Laboratorios ·· de
Inestatuto del canal.
El tema volverá al centro vestigación Nuclear, en la
de los debates esta tarde
de
Fisíco
El texto propon'ta que el ante la Comisión Plenaria Facultad
Matemáticas y la compra de
mantenimiento de
la que discute la plataforma un edificio para tres mil
" soberanía" nor- del partido republicano.
alumnos de la Preparatoria
No. 22 y el arranque de las
obras que en forma
tripartita se realizarán en el
Municipio de Santiago,
Nuevo León.
·
A solicitud de la Facultad ·
de Agonomia, la Presidencia
BOGOTA, AGO.12 (ANPE vigilancia para evitar tos de la República accedió a
AFP).Una
mina saqueos
y
los
en- aportar el 50 por ciento en la
compra del rancho señalado
esmeraldifera quedó al frentamientos,
descubierto a raiz de un
deslizamiento de tierras y
favoreció a
un joven
campesino con una valiosa
·gema, se supo hoy.
En UJ! poblado cercano_, el
afortunado joven negoció la
piedra preciosa en · 15
millones de pe_so~, algo más
de ·400,000 _dólares.
.
Apoyo presidenci·al
planes y p·royeCtoS·
"Su Propio Verdugo", un
film de extraordinaria
calidad, pasará por la pantalla del Aula Magna de la
UANL, dentro del ciclo de
grandes películas que CineArte
de
la Se'Cción
- Audiovisual del . DEU,
ofrece a la comunidad
universitaria y público en
general.
En film, es estelerizado
por Stacy Keach y Mariana
llill, y está lleno de
emociones entre grandes
trucos de un prestidigitador
y Usos con la policía.
Esta, como todas las
anteriores peltculas de CineArte, es un film escogido en
este ciclo de peltculas in.ternacionales, conocidas y
laureadas por la actuación
de sus intérpretes, por su
buena fotografía, por su.
argumento o por lo
magistralmente · dirigidos.
"El Trashumante
Ejecutor", su verdadero
nombre en inglés, es una
pelicula interesante que le
hará disfrutar como todas
las pelfculas de Audiovisual.
Los horarios. para exhibir
éstosfilms son: 17:0019:00y
· 21:00
horas
respectivamente.
El joven campesino encontró la esmeralda entre
tierras desprendidas por el
invierno, cuando cruzaba el
lugar montado en una mula .
Esta invitación , dijo el lice·nciado Carlos J iménez
Cárdenas, es en atención a las promesas gue el mándatario de la entidad hizo a la base sindical durante una
reunión sostenida en la Facultad de Comercio y Administración, donde ofreció la ayuda de su administración para construir algunas obras de beneficio
colectivo.
·
·
Viene Oval-le, S~~retarió de la Presidencta .
Fílm laureado
presentará
el O~ E~ u~
Et · nuevo. filón de las
codiciadas piedras verdes
está localizado en una zona
montañoza de Boyaca,
provincia central colombiana, una región donde hay
otras minas similares.
El Gobernador del Estado Dr. Pedro G. Zorrilla
Martínez, será invitado por el comité ejecutivo del Sindicato de Trabajadores de. la UANL, a visitar la Villa
Campestre lugar donde se iniciarán una serie de
modernas y funcionales instalaciones para beneficio de
los trabajadores universitarios.
'
. Se encuentra ya en prensa
el Aniversario dela Fácultaa
de Arquitectura de
la
U ANL, que en octubre
próximo saldrá a la circulación con informaciones
y gráficas de los eventos con
que se celebrará el XXX
Aniversario
de'
esta
facultad .
La edición de este anuario,
se encuentra bajo la
dirección y diseño del
Arquitecto Ramón
Longoria,
Jefe
de
Audiovisual de la Facultad
de Arquitectura.
Contendrá además una
información de la administración actual y d.e los
que · colaboran en las
diferentes secretarias y
departamentos.
Los festejos del XXX
*
Aniversario
de
esta
facultad, as(. como los
eventos, exposiciones ,
to11neos deportivos y demás
que se llevarán a cabo,
contendrán en la información y comentarios del
Anuario de Arquitectura.
En la edición, también sé
destacará la actividad de los
alumnos que cursan esta
carrera, entrevistás con los
personajas · que asistirán a
los festejos, las conferencias
que. estos dictarán y todo
aquello que ·encierra el interés a lo largo de un año de
actividades de esta facultad.
Lo anterior, fue informado
por el arquitecto Héctor
Garza Martinez, jefe de
Relaciones Públicas de
Arquitectura de la UANL.
'
que . el otro 50 por ciento
aportará , el Gobierno del
Estado.
.
Para este objeto, hoy
llegarán a esta ciudad de
Monterrey, varios enviados
de . la Secretar.fa, de la
Presidencia, con el fin de
con9eer las características
deJ predio en trámites de
adquisición. La comisión de
enviados oficiales viene
encabezada por el licenciado
Ignacio Ovalle, Secretario
de la Presidencia.
,Los mismos enviados.
(Pasa a lapág. 8)
Semana d.e
infor.mat:·i6n
en la Prepa8
¡
oluto para
·U.A. N. L.
ALERE_. FLAMMAM_VER.tTÁ TIS
OR(;ANO DE DIFUSION .DELA U._A.N.L.
A~O I
N:o. 95 ·
Monterrey, !'Juevo León Viernes 13 de Agosto de 1976
Con gran.intrelDento de alumnos abre
labores la Preparat~ria Técni~a-_Médica
.; ..t
,.
Los coordinadores
académicos de
las ·
diferentes áreas de la
El próximo lunes la Preparatoria Técnica Médica de la
Escuela.
.
Universidad Autónoma de Nuevo León, única en su tipo
Señaló además, que están por concluir tres de las
en M~xico, iniciará sus labores.académicas con un gran
especialidades técnicas que ahi se imparten •Y que
P.reparatoria / 8, por incremento en la población eséolar- que aséiende .en esta
•constan únicamente de cinco s~mestres- siendo éstas:
acuerdo con la dirección
ocasión, a un total de 980 alumnos, mien·t~a's que se tenían
Técnicos en Enfermería , Radiología y en Rehabilitación.
de ese plantel propor- · 600 el pasado periodo de clases, ,según fue informado por
Se dijo que se espera pueda egresar la primera
cionan información de los
el Biólogo Efrain Montes, Director de la escuela.
generación para principios de 1976 (enero); manifestó
programas de estudio, a ,
Dijo el Director de la Preparatoria Técnica que se
también que una de las siete especialidades que dá la
alumnos de los tres turnos
tuvieron para el presente ciclo escolar 400 alumnos de
Técnica Médica en total, consta de seis semestres y ésta
en la presente semana,
JJuevo ingreso y el resto de re-ingreso, estando por
es la de Técnico en Terapia Respiratoria.
considerada de "in- cursarse el quinto semestres' desde la iniciación de dicha
Como se informó, la Preparatoria Técnica Médica de la
.
\
'
formación".
llANL;cs la única en nuestro país de este tipo, o sea, en
El. licenciado Manuel
la que se o.frecen carreras técnicas completas, con la
Peña Doria, Director de
ventaja de que además se da lo que es propiamente el
la Preparatoria 8 de la
,
.
.
.
estudio de bachilleres.
.
. UANL, agregó que se
Las especialidades que se imparten son: Enfermería
programaron sesiones de
Quirúrgica, Rehabilitación, Estadistica Médica,
información para los
Nutrición, Higienista Dental y Terapia Respiratoria , asi
alumnos de los diferentes
como en Radiología.
Como todos los ai'íos, la Rosarito, AC y apo·yada p9r
semestres.
Pero dicha Preparatoria ofrece ampliás
Feria "La Encantada" en la el Comité prC1motor ·del
Al respecto, las clases población de Rosarito, Desarrollo Socio Económico
posibilidades,-ya que el alumno egresa con un titulo de
se reanudarán el próximo Municipio de Tijuana, Baja de Baja California Norte,
técnico -pudiendo inmediatamente prestar servicio en el
lunes ,
dentro
del California, se llevará a cabo cuyo similar en Nuevo León
área de la salud-, o bien, puede continuar una carrera
calendario
acordado del 21 de agosto al 7 de está difundiendo en la Enprofésional~elasdiferentesáreas,Leyes,Agronomía,etc.,
entre coordinadores y la septiembre del presente tidad.
ya que es una preparatoria completa.
·
dirección
de
esa
En otro renglón, expresó el Biólogo Efrairt Montes, que
año, promovida por el E~ evento tendrá grandes
preparatoria.
. al principio µe la iniciación de dicha Escuela, se realizó
Comité Organizador de atractivo.s
para
los
una encuesta ente • el estudiantado, que reveló que
v_isitantes, pues habrá una ·
aproximadament~ el 50% del total, pensaba continuar
exposición industrial ,.
. carrera profesional y el otro 50% dedicarse a sus carreras
comercial, artesanal y de
técnicas.
servicios, además de juegos
" Ahora, otra encuesta revela -señaló el Director de la
mecánicos,
paseos
a
Técnica Médica- que aproximadamente el 83% de las
caballo, teatro al aire libre,
gentes piensan seguir sus estudios".
l
paseos
en helicóptero,
y
Señaló, no obstante que se han recibido
la
presentación
deetc.los
manifestaciones de interés en las diversas carreras técVoladores de .Papantla.
nicas que ofrecen por parte de las diversas instituciones
_
Rosarito, es una activa y
de salud, quedando patente la necesidad de técnicos
Con una inversión total de metros cuadrados. Llevando progresista población de · 25
egresados de esta escuela de la UÁNL, para las men153 mil pesos, se realizan un60porcientoelavance.de mil habitantes, que se
cio11adas instituciones, en el- futuro.
una serie de remodelaciones estas obras.
localiza a 33 kilómetros de
en construcciones en la
Las ·construcciones de los Tijuria, por la carretera a
Facultad de Ciencias salones
de
clase Ensenad·a ,
dijo el Dr.
Químicas de la UANL, , representan una inversió~ Roberto Garza González,
declaró
el
ingeniero de 48 mil pesos y se· espera Coordinador del Coprode de
Anastacio Carranza, jefé de . queden terminadas lo más N.L.
relaciones públicas. ·
inmediato posible, para El Comité Organizador de
'\
lograr atender el elevado esta Fería " La Encantada"
MEXI<::;O AGO 12 (ANPE )
Entre las · medidas.
Las obras que se reálizan, indice . estudiantil, que de Rosarito, AC, está proson la Sala de Muestras, la quedará a su capacidad moviendo una amplia A .fin de evitar sorpresas de lomadas . esta la ,de que las
cafetería de la Escuela de · justa, y la deficiencia de la difusión al evento, con bellos la 'Liga Comunista 23 de patrullas encargadas de la
Graduados de Ciencias laboratorios será durante y atractivos posters y Septiembre , desde ayer vigilancia de la ciudad, se
entró en estado de alerta duplica ron, principalmente
Químicas en Guerrero y este semest;e ·lo que quede contando
con
la toda la policía capitalina, en el turno nocturno.
Progreso y dos salones de pendiente, por lo que se colaboración de todos los
pues se teme una venganza
Los tripulantes · de las
clases en terrenos de la están trá'mitando las
.medios de difusión del pais, por la muerte de la visible · patrullas, deberán ir arFacultad de Ciencias gestiones para su cons- para
canalizar
las
con
fusil
Quimicas
en
Ciudad trucción, dentro del menor corrrientes. turísticas hacia de esa organización clan- mados
destina , David Jiménez metralladora
y, · de
Universitaria.
plazo posible. ·
esa alegre feria.
Sarmiento.
preferencia, uno de los
También
se realizan
uniformados deberá viajar
construcciones
en
el
en el asiento posterior, 1en
Departamento de
lugar de ir al lado del
Audiovis.ual.
manejador de la unidad.
Igualmente, las ~reas que
La construcción de la Sala
deberán cubrir las patrullas,
de Maestros, la realiza el
- serán más. reducidas, al
Departamento de ConsEl Rector de la UANL, la Facultad de Ciencias periencia da paso a futuros aumentarse la cantidad de
tr~cción y Obra.s N_uevas doctor Luis E. Todd recil:iió Biológicas de. la UANL, programas de esta índole. patrullas en acción.
de la UANL, sobre una hoy una atenta felicitación llevaron un excelente plan
Elogia también el apoyo
El
General
Daniel
superficie de veinte metros de parte de Carlos Nagel, de estudios que fue que la Universidad Autó- Gtitiérrez Santos, babia
cuadrados, llevando la obra coordinador del Arizona- elaborado por el Biólogo noma de Nuevo León, ha dado la orden de alerta
un avance de 50 por ciento y Sonora Desert Museum en Arturo Jiménez, el cual proporcionado a Biocon- general desde hace dos dias
mediante una inversión de Tucson, Arizona por la labor resultó beneficiosos para servación, A.C., asi como a y preveia un po~ible aten25 mil pesos. ·'
desempeñada por las ellas
tanto para la la revista " Supervivencia" lado una acción muy
Biólogas · .Maria Lourdes comunidad y además para y a su Director General, temeraria de oarte de los ·
La cafeteria, que se Lozano y Leticia González, intercambiar ideas e im- licenciado Ricardo Mier mi embros de - ·1a Liga.
levanta en terrenos de la durante su periodo de presiones con dirigentes del Ayala.
~
'·
·La orden es de que· desat:
Escuela de Graduados de adiestramiento en el Museo museo.
·
ahora, los policías de pie,
Ciencias Químicas en en los pasados meses de Carlos Nagel dice en su
Seña la que el último ('llcargados de la vigilancia
GuerrerCI y Progreso, junio y julio dél año en comunicado que estuvieron número
de
"Super- en todos . los rumbos de la
representa una inversión de curse.
complacidos de que este tipo vivencia ", participa ciudad, deberán andar
80 mil pesos y se l anta
L.a s d i s t i n g u i d a s de intercambio resultara tan enormemente a México, en
sobre un terreno ,
200 prófesionistas egresados de exitoso, ya que est13 _ex: los Estados Unidos.
(Pasa ala pág. 8)
.Invitan ala feria ''Encantada~'én Rosarito, Baja California
·
·
·
·
e
es
e
·
RemodeIan S. d d
•ienc•,as
uu·
,
,m•ic·
s
_
C
.
1
Teme Gutiérrez Santos
represalias ·de terroristas
Brillante labor realizan biólogas de
la U. A. N. L. en el Museo de Arizoaa
·1
l
t
�'\
,.
- - - - - - - - - - - ; . . . . - - - - - - -,r - - - - - - - - - - - - - - ; - - - - - - - - - - - - - .,.
.
·:.-, .F?c;1gi .na
Pá e:ina No. 2
UNIVERSIDAD ·
'"
"
IÍ
'
'.
.>
. ""·'
••~
•..
·/t -~':.. ~,.
_¡p·
1(11 '('
Responsabilidail,e~tudiantil
; Cuando se filmó la historia Tractor acusa.
de la humanidad, Maria del
Marcelino Zavala luma en
Consuelo obtuvo el Osear el dormitorio del cuartel. Se
por la mejor interpretación eleva el humo en hilachos.
'
- - ·-- .
femenina.
El · murmullo. de los
La _ _'l'.a__r_de anaranjada.•. _________________,
Aléitarse sin tener tiempo jugadores de poker asciende ·
Por Marco AurelíoCiiroalió '
para ·el bailo molesta a o desciende, según el ritmo
Marcelino Zavala. Se siente del · juego. Unicamente reseca por el esmog.
anécdota en · el envés,
-Dicen que los guachos pueda.
-- ¿Si van los soldados
1'11ª¡; y peor si cambia de Marcelino Zavala se El dia es luminoso. Un Estruja el papel y lo arroja estarán ahi. ·Asi es-que no
calzoncillos y de camiseta mantiene al margen. No es ·aire fa-esca Ilota en la atmós- al cesto con pésima pun- hay pedo. De todos modos, para qué nos quieren . a
·sin bailarse. Asl ocurre que no le guste el poker. Lo ,fera, ·. Marcelino Zav.a la teria. "Faltan tres meses y por si las recochinas · nosotros?
El Pelos
desde hace cinco dlas Desde , que pasa es que · después de piensa que será un dia quizá adiós. Tres meses", piensa. moscovitas hay que derribar aventura; timido, con ganas
que están concentrad~s. Son haber !ornado la decisión, le sin esmog. Arranca la hoja
El Tractor, al rumiar, lo el mayor número de de hacer las paces.
dias de espera, de salir a angustia pensar en lo que la del calendario y leé__l~ interru~ pe:
--.i,R~ra
qué?
Para
chamacos pendejos __que se
toda
marcha
y
de
regresar
nueva
,
vida
,
puede
J
con ~inca O diez aporreados acarrearle. Renunciar no es
1
en r·. su
haber
un lo mismo que jubilarse. En
1
descalabrado o, c~anao
él p_oker pueden irse los
menos, haber dejado a algún aho~r~s.
.
,
1
muchacho con las rodillas
VIVlr en la gran¡a, cmdar
'
. clavadas en el piso.
gallinas, atezarse e_l rostro,
'
· A Marcelino Zavala no Je manos y brazos, piernas y
gusia la inactividad, péro c~erpo,_ es_ 1~ de~i~ión de_ su
golpear muchachos es una vida. V1rg1ma .vlVlrá me¡or,
. !atea todavla más
no abandonarán la ciudad
. despreciable y parece q.ue a como dice ella. La granja
: ,algunos les atra'e el oficio.. está a dos kilómetros de los
1
/
• Ha'y · •· campaneros que limites de la capital. Pueden
1 ; regrésan y comentan, entre ir al cine o al teatro cada fin
) : : cllré'ajadas, 'cómo los de semana, dormirse
: mliéha.chos -niños algunos- temprano, levantars.e más
. '.
1 ' cbrren de un lado a otro o s~ temprano aún. Esta si seria
·. Poeslá; Júventucl y
De la edlci~ '8'.'!1,.1!!1
.1
: arrqjan
ante la . ·primera vidv~· . .
reviita cubana 'El CaimG'n· llcirb~;''fleriMR~IOW!iéli fll'tt
• pq~rta abierta, encontrada
1rg1ma pregun 1a por
muestra • · aut6ntlca poesla ele aclale-ntn. PonJa
: ho: á•su paso, encontrada a José Luis. ¿Qué haremos
: su c'arrera.
con José Luis?. El próximo rimula, Inquieta. También temerosa de llamar al"i\1lnli'
por su nombN. 'Temor, asimismo, a las palabras. pero'n
: .:Ei··Tractor parece el más año tiene q.ue ir a ' la
una constancia vjtal, ·q ue · es lo valedero. .Sencillez,
, sanguinario. El Tractor Universidad, que está en el
~"IÍnci
cie·oró: Juventud.
; debe medir casi dos metros otro · extremo, en sentido fnten11li!a4;
íl1 : ,y su salla, reconocida es en . opuesto. No hay por qué
• todos los batallones. Rostro preocuparse, argumenta
o lo prisa !le una monec!a que cae
: frent.e Jll Tractor, cabeza Ma~c~lino_ Za'vala. En est_a
para ser diana
, que se ópone al garrote, dec1S1ónmun ·pasoatrás , Ya
•1 más audaz ele los escopeteros.
: lo1n9 ofrecido a su crueldad, se econtrará la forma de que
Resulta
que
! rostro, cabeza y lomo José Luis llegue a tiempo a
ya siento de~z6n
1
: deshecho, roto y hendido, sus._clases. Virginia termina
1
por el licor • tus victorias
• castigado y molido. Mar- por aceptar y, en dias lentos,
1 : celino Zavala ha rescatado como dice su marido · que
y me anotaré una risa
; ,rostros, cabezas y lomos de transcurren , opina y se
cuándo te veci llegar,
; su érueldad, y no es el único. entusiasma con la idea de
herido y a1-teondo
: , Otros · compañeros han poseer una granja.
poro i.ner el aire
•. hecho lo mism_o alguna
Mar~elino Zavala espera .
en un soio respiro.
, ocasión.
el agumaldo, nada más.
Resulta ·
• . El Tractor ladra, _escupe,
Un cono de _humo brota de
que
hai llevado mi cuerpo
funde con la mirada la boca de labios delgados de
pocaa ·poco
,. ¡iatÍbuÍaria, con .su estampa ~ar.celino Za val~ y sé
al fin ele la deriva
~ndeqciera que luce desde d1sp~rsa en. el ª!re . cony el agua retoma el brillo
,. su nacimiento inclusive a tammado del dorm1tor10 del
de lo mejor navaja.
sus mismos coiegas. Al final cuartel, aire que se
si, pero deja a la estremece cuando el Tractor
Y las flores me convocan
1 '~ cede,
victinía goteando el liquido golpea !ª mesa, hac~ saltar
a cariar sus tollos,
, bermejt> 0 buscando el aire los naipes y arro¡a una
y me estremece
. con· boca,. n;uiz y ojos. El mentada de madre a la cara
el moribundo golpe - .
Tráct.o r
permite las in- del Pelos. ·
can que acabo el derrumbe.
terv,enciones
de
sus
.--Está bien, está bien, no
Resulta que ahora
· subalte_rnos por instinto que es patanto.
_tu piel
no por inteligencia: el
--¡Cabrón! ¡Qué dijiste!. ..
•• tan lejana y breve
muerto aporreado puede ser Aqui se la meto, !pos no!
el amor, sus colores,
el.
¡Viene la lana!
1
no
podrían
revivirse
¡ Se _burla de sus com- •-Tabueno, tabueno --El
can
la
mái.
fértil
lluvia.
. pañeros.
Pelos. sentado, conl8· vista
--Blandos -ladra con los en 'El Tractor, que infla el
Quizás por e~.
; di,entes apretados-, blandos. pecho y al hacerlo ·amenaza
:'1'
,~- -.-·~ •
.Hay que borrar del mapa a con ras'gar,._, la camis_eta
, esot mocosos, arrancarlos mugrosa, con manchas
· pareciéndome iluso,
de raiz.
· ·
oscuras de sudor eri las
lo espe':l'nzo te agua/de
. E;l tractor alienta a sus 'axilas.
can sus ojos de niño
tiuestj!S y les infunde valor y
Fastidiado, Marcelino
en lo mañana.
la necesaria dosis de fmpetu Zavala vuelve el rostro a la
criminal
para
abatir , pared desconchada
.y
· Cuando se trota de omor·,cuerpos,.tremolar cabezas o apachurra el cigarro en uno
lo digo: no sé.perder•.·
neút.ralizar
br¡¡zos
a
golpes
de
los
orificios.
'i
de garrote. El Tractor,
Desde que empezó el
orgullo y ejemplo del problema, Marcelino Zavala
No '1e sabido perecer
cuerpo.
cuenta los dias, las horas, a.
onle ningún gladiador
'. Marcelino Zavala escapa ve¡;,es hasta los minutos.
. ni .ante el supremo tenor ·
a las arengas. Se escabulle Quiere q.ue acabe, que
ql!8 junto o mi lodo posa.
con ,el menor pretexto. acabe, como sea pero que
Cuantás veces puede, el acabe, que los muchachos se
Mi palabro no traspasa
garrote,de Marcelino Zavala declaren en paz, que el
el
amor como tormenta.
~stá inactivo, sin golpear al gobierno ceda. Si cediera un
aire siquiera, y si siente la . poco. Un poco. ¿Qué se
· El amor e• mi aliento
necésida.d de justificar, pi.erde? Si ef presidente se
mi consecuencia y •mi c~sa ·
cu.ando la sospecha
se atreviera a hablar con los
refleja en la mirada de los muchachos.
.
coleg11s, busca el hombro, .Papá decia, recuerda, la
Luis BEIRO_ALVAREZ
los brazos olas piernas y los cosa es hablar, poner el
tunde Nada más.
tema sobre, la mesa. Los
, . -Hay . uno que . otro más malos entendidos se acaban
cobarde- El Tractor· ruge a en el momento en que se
nad,1e:'en particular,
sienta uno a discutir .. Nunca
--Né! creas, a veces se olvida este consejo, y
-Siempre que welvo o ti
a~r1,1ga, uno --El Bolas · Virginia y José Luis fo
-hallazgo de tu ser.' .
gui'táiídbse las botas · saben. Tantas situaciones
te ensamblas en mi vida.
arrojando a un lado eÍ diliciles, problemas y
Cuando welvci a tu piel.
chaque\in--. ¿Si te acorralan chismes resueltos co,n el
~inco de esos muchachos? diálogo. Por eso, piensa, si el
Regreso o tu alta noche,
. Te arrancan el casco y con el presidente se atreviera a .
reiorno-hosta mi sed
case.o te dan.
dar la cara, una sóla vez,
y al viaje por tus poros,
':. -¡Mfraµas! -- El Tractor una solamente. Pero es
Cu~ndo vvelvo o.tu piel. ,
escupe la pared manchada terco, obstinado y cabrón.
~on e.scupitajos de toda ·su No l)ay otra palabra,
vi!!a-:, A mi no me quitan el palabra que no.
.
Silueteo en figurás,
·eascó, Primero le quiebro las .. Aquella noche, durmiendo
, Sombras de hombre y mujer:
pata·s .o la cabeza. Me con los pantalones puestos -··:dibujo al claroscuro.
revale.
¿para qué quitárselos si no
' Cuando vuelvo a tu piel.
, .,-No hay necésidad de se ha bañado en cinco dias?--tolp_e arlos con zafia .... , sueña con una granja, sus
.fumarnos mis poemas,
·. . - • . .
I
· M,aréelirio Zavala
in- . gallinas y con Virginia,
luego amarte otro vez,
t,erviene. Sus manos desatan paseando bajo el aire cálido,
poro otra ..z dejarte.PARA ANA MARIA
.las ... agujetas--.
Basta ya sin molestias asmáticas o
Cuando ,r;yelvo a tu piel.
dispersarlos y .ya,
reumáticas, ya sin ' los ojos
Entre las destellos
:: --Habemos cobardes --El inye9tados y la _garganta
de lo ciudocl dormida
Canto de amor y sexo
tu sonrisa es una !uno
o fiesta del querer
Ya sé que nunca
~oelconta
y onsio ele otro regreso.
~
; ·de las moscos ·
serás de mi
·. Cuando vuelvo a tú piel.
nos perturbo éi . .
porque cuando yo nacf
' ' mis pañales no tuvieron
rechinar de lo,: moña'no,
W■cle GONZALU LO,U
porque' los cuerpos
.,
el mismo linaje
beben los nodies sin cansancio.
porque no tengo
un apellido de abolengo
luego
y porque no valgo
A,Marla, en ellas circun1tonclale1.
los arterias
más de lo que tengo,
!le este sencillo mundo
por ése pasaje de mi vida .
terminan en las olorosas verja•
·
· de tu cosa
'que parece insignificante
Resu~a que ahora
me ha tocado perder
y siento que tus monos
ahora se convierte•
y que no veo tu rostro
echan a ~alar hocio lo alcoba
en el momento determinante
en coda piedra
donde INl9stros vestidos descansarán
para venir a ser un !blsmo
o
en
codo
nube
que
pose,
con aquel
que nos separa irremediablemente
incomprensible gesta.
orrebotoda
ya sé, que ni tú, ni yo
Desde los renglones húmedos
como una estelá de guerreros
hicimos el abismo,
de tus palabras,
en comino hacia el frente . .
ni bordamos el pasaje,
día,
Todá es tan trágico,
pero no creas que el follaje,
se me quiebro la sangre de penKlrle. ,
tan
frivolo
y
marchito,
• 1
en la rama, siempre es verde.
que ya semejas el vuelo
de uno pluma pequeña,
Carlas MARTI _ . . ,
'
VICKY "LEYES".
El Osear,
Página
Educ~'ció11~ .~ -p~lítica y uni¡ersidad
~
~
Sergio .Guillermo Castillo ,
~~
,,:,•
,,·
.,
,'
.,¡,,
~-i-,.·,
,
~.....} ; ,
·-
LITE RARIA
{<' ~,,,
~i1.
-
~,..,....,,.
..<\·
._.,,:.
d,i
-,7, ·
,,
·• ·
Amor.-
,
.o _.a;
''
''>
.,·
unli
la vida·Y1a:..-b.n1·de Martín H~i~~gger
.1e
¡;;;; ''. . . · ··
i
1
,_,.,.,
.
..~,'.. 1:-N,DICA·li'. O&:
*i!",<;o¼
e
.
•
.
~
En el transcurso del proceso.educativo. universitario el
crisi~, la culp;· no ~eria nl del Rector ni de los grupos
.estudiante-se enfrenta.a un mun,do amplio Y.desconocido
polillcos existentes. en la . Universidad, sino , de lodos
~
'en donde destacan desde simples actividades· sociales,
nosotros los UNIVERSITARIOS.
. -~-.
,h asta activ)dades pÓ.liticas, ,,.culturales ,.y , fenómenos
Cada dfa·mm:.:l! reafirma en mi ffi.!!nle la idea que ei
,.~'~'
'ambiental-sociales. flue ¡l~erwJn~rán, e.n el .futuro, la
hombre esel'c eñtí'o ·d¡, to'das'ias'~cosas. su desarrollo
,,, 1
conducta y personalidad profesional del· universitario.
fisico y espiritual se debe.~u proceso evolutivo-natural. : { .,~'• •·
· "
De esta .formá~. pódremos decir. que- la . participaciónSu ex~eriencia se la debe'• a 'la 'actiyidad social-natural. :.~
, .':;~; · ' ";
estudiantil en la .,c9¡nunidad universitaria ·:,. -~ocia! es de
Nadie , en este mundo conflictivo, esc~pa de ser ·
~
una responsabilidd en donde sus atributos· esénciales . ·
culpable de ¡0 que sucede en la actualidad.
· ,.,.
•
'
,,.
están bas~dos en lo. educativo, cµltural Y politico.
Ó
. Me refiero, al decir nadie, a los que participan ac- , ',
·._. ,!'
U estudiante que 110,estudia es un mal e.s tudiante; igual
1 _IIvam~nte e_n ¡0, po}flico,• ~conómico y social.
~•,.
su.cede con ,el estudiante que no trata de cultivarse ni dé . ,
Por eso no. es demagógico pensar que asi como ·
participar_'e_n actividadés .sociales,,y p_ollticas.
, ,:- m.anejamos .e.l J!fil.Qg;,,n de ..'.'.la. solución somos 'todos"
,, _La _par1Ic1p~c1ón_, po!fl\<;ª qel e~tmllante ,. no _c~be en
' también deberla de crearse el eslogan "los res onsabl '
pro_blema~ umvers1ta,i:1_0~ -~aracter1z.ad~s -por•ao!w•~dades
en ¡a Univerisa'd'.''shlií'o's''tcll!()~,1."'.•.-.,; ,
.P
es
pohllquera.s al servw10. di), ,,gi:upos CQn • mtereses _
To~os : en Ja medida de nuestr'li''-árf
· 1-6
·
1
· • ·•'• ·
.."" ••',.,
"• es.
"'""'
' , .· ,. " .. ppac
pape1 ,
Politica m ente
, per•onaJe•
.,, ,· ,r,., , ,,. "" .. .. •• ,
,1., ,gu,e
empenamosew l·a ,-·Umversidad
somosn Y
respon
Es necesario repetir que T0DO,LO QUE SUCED4,El'.<
sables p'n
ali · d'f
· ·•- · b" '
•
·
LA UNIVERSIDAD ÍfUENO OMALO-DE El.LO T0D0S· ~·,(lwll -,.: -' . ·' d~f, . a, 10 1 e~e~cia, a uso, exageraciones,
.,
.,
..
.
. desmed1tlas aclltudes, pohtufllerla, etc,•
so Mods RdESPONSAB L~!i- N1 pdrolesorhes_ m·alumnos m
Desde el punto de vista- juridico el Consejo Univer- .
au1~r.1 a es um~~f~I1aria.~ pue en re mr ' esa responsitario y las Mesas Dire.c tivas_tienen,.representalividad.
sabihdad.
. ,,..
:·•·-:•
democrática, en donde _, prolesor~s. estudiantes y
Las regulaciones o no~ihas p'olitisas,¡,stt11.ctur,i¡les ,de J.a
autoridades _pueden (y d':,_b~n t e,¡pon.er problemas y
sociedad también-•son aplicables 'en la Universidad en
buscar soluciones.
~---- . -...~
~"nde los estudiantes activos re'prese'ritatÍ
form~ de
Por último, recordaré y lr\lJ),s~rJ!>i.fA,el contenigo de un,
participación y en''do'litle''las masás silenciarlas ·univercartonc1!10 que cuelga en la entrada de la Dirección de la
•
sitarias también representan u~~ form~ de p~rtici¡Íación ·
Facultad de Trabajo Social de la UANL, y que dice asi:
Por Moisés Jiménez _A/arcón
pasiva.
" . ' '.
'. , . '
.
"CUANDO PRESEN'1'E',UN' PROBLEMA, PROPONGA
Por el solo hecho dé ser ~gentes activos o pasivos, su
UNA SOLUCION; OBLIGUESE ,-A . PENSA,R PARA
Cuando hablamos de los objetivos del aprendizaje en la
responsabilidad no mengua en ninguna forma.
VE;NCER DIFICULTADES, ESTE HABITO LE SERA
educación, de!>emos esrablecer una gradación que- parta
__Si la Universidad se encontrara en estos momentos'erí
UTIL TODA LA VIDA. :.": ·-•··
~de los objetivos más amplios, señalados por la filosofía de
·la educación o por la política ·educatiya,- hasta llegar a los
objetivos mínimos de µna determinada ár~a de aprendizaje, ubicada en un grado-y en un momento 'determinado de
la vida escorar
., ' ,,
' Los objeti'<'.o~ generales de la educación suelen plantearsC: como metas ideales a las que la sociedad y el individuo
•• I'
se apro,xim~n cada yez más, pero que difícilmente se pueMartín Heidegger, ( 1889Fernando Salmeron.
·c~a~d~ en 1923, Heidegger
den alcanzar en forma plena. En el supuesto caso de que
alguno de estos objetivos generales se llegare a lograr por
1976)
desaparecido
Priv~t-Doz~nten 1916 'el año concepto de tiempo en la v~ de profesor a Marburgo,
completo, surgiría un nuevo objetivo cuyo térnüno, .a su
recientementei fue _el más en qué públicó su t~sis de ciencia histórica).
ya ha alcanzado plena
vez, se vería muy lejano.
.
notable de los_ fllóiolos , doctorad¡,: Die KategorienEstos son los años de madurez intelectual y ha
Ej~mplifiqu_emos estos objetivos g_enerales ~on las finalialemanes de nuestros días, und Bedeutungslehre des autoformación, en que el 'afirmado sus ideas sobre las
dades contemdas en el artículo 5 de la ,Ley Federal de
nació en Messerkirch Duns Scotus (La teoria de pensador
realiza
la relaciones ente la lilosofia y
Edvcación:
'
(Ba~en)' en la Selva_ Negra, las cate.garfas y de las apropiación de la tradición _su historia, que le permitan
,
., · .
,
·.
•
. ·
el a~o de 1889._ Creció en el s\gnilic,ciones . d,e puns filosófica interesado a un llevar . a cabo desde la
\Lf~<.?!JÍO.:Y-~~ el de<s~rnllo ~.rmóni~o· !le la'_p¡ersonalicjad:
amb1entecatóhco de,aquella Scolo) y dictó una con- tiempo en elaborar un plan cáte_dra una fecunda labor
para q.úe se eJerz;m en plemtud las capacidades· huma-,
región alema~a ·y adqumó !ere.ricia .. notable: Der para una historia de la , de m\er,pretac1ón personal
nas·
desd~ _su JUV~ntud el Zeitb,egrill , in
der' lógica y en interpretear la
los_textos filosóficos.
Ii. Cr.ear y fortalecer la conéiencia de la nacionalidad y
conoc1m1ento sólido de la Geschichtswissenschalt (el . historia de la ontologia. . A partir de aquel año de
el sentido de la.convivencia internacional; .
filosofía tradicional,
'·
·
1923, el) ,que dicta u_n curso
III. Alcanzar, mediante la enseñanza de la lengua naespecialmente de San
lamoso sobre Hermenéutica
cional, ún idioma común para todos los mexicanos; sin
Aguslin, ei' neoplatonismo y
"
_ _,_
.de .la· Facticidad, ·comienza
menoscabo del uso de las lenguas autóctonas.
Duns Scoto.
·,
•
·.
· ia rellacción de su ol¡ra
IV. Proteger y acrecentar los bienes y valores que cons-- Sus mayores relaciones
/ __ --,
_.-..i,,.,,,.;;:,..,.,;., ;{úñdámerÍtal 'Séin untÍcZeit
cOn la filosofía~ ·co·n.,..."'4'~>~,,..,,~·
~--"'"', ,,.
·
~·,.. ·· -;
tituyen el acervo coltural de la nación y hacerlos accesi--;,~»',._,,,•..,..~ -'"'·
~ (Se.r
, y-• tieqipol.,
~-- cuy,a
bles a la colectividad;
temporápea se llevaron a "
· ,..._,¡..' '~p\'\h¡er_a;~ par:lfe, ,;l\1ii&,a
V. Fomentar el conocimiento.y el r.espeto a las íllstitucabo, primero, a través de la
, : . "'Publicada • hasta Jac,•lfel!ha¡
1
escuela neokantiana dé
,,,.
7°' ~ :,j j>a'reció <~n 192i, rv-.. ~: , ciones nacionales; . , , ,,.. .· ,. ,
Baden y bajo la dirección de
,.fí.¡,.L'ii.-,;.J"Blf
,.:i;,,"'•, ';; $. pe_sa'r del cá'r:~~:t~r · V l. Ennquecer la cultura con impulso creador y .con la
uno de los maestros de
'"
,..,,_ · -, fragmento de Sein und Zeit incorporación de ideas y valores universales;
VII. Hacer conciencia de la necesidad de un mejor
· aquella escuela Heinrich
;,wi
:~~ivJ:,; ;r y ' a peSal' d~, Ja enO°iiné
aprovechamiento
social de los recursos naturales y contriRicket,.. que
fue
'prolesór
en
...
,k '
•·
d'f'
¡
d
d
'
ü
'
"
·
_
..
"!' _,
~'lo·" <i,•. ·:
1 1cu ta
, ~ su · n· ~yo
buir a preservar el equílibrio ecológico;
Friburgo hasta el año de
, · ,_ '" , lenguaje filosófico suí"-im•
0
VIII. Promover las condicione~ sociales que lleven a"la
1915; más· tarde bajo la
'
~ - - - - - --:;,;;' ~ , :;: :·
'pacto en .el público entera'do
distribución
equitativa de los bienes materiales y culturadirección .,, de Eldmundo__,
·''
,' f\J_e tan·_ inmediato co·m.9
les.
dentro
de
un régimen de libertad;
Hus~erl, el creador de la
~ofµnda su influencia ;
fenomenología y una -de · lás
.g lacias a la extraordinaria -7:;( Hacer conciencia sobre la necesidad de una planeamayores personalidades del·
' fi9.vedad en eltra !amiento de ción familiar con respeto a la dignidad humana y sin menoscabo de la libertad;
·
pe ns a m i en to
e on - .
"( r1•l(fS .. ~- problemas ·~~~fun1
X. Vigorizar los hábitos intelectuales que permiten el
temporáneo, que se ··
·n
i'' ,.., '
, da-mentales de la filosofía.
análisis objetivo de la realidad;
estableció en Friburgo en
'"
~ · EIJ. esta·~obra es pate'nte la
X l. Propiciar las condiciones indispensables para el im1916.
. __ ~
p~esencia de los grahd!l,S
pulso
de la investigación, la creación artística y_la difusión
~ • clásicos de la historia de la
.
En esta ciud~d hizo
filoslía., pero sobre todo de de la cultura;
XII. Lograr que las experiencias y conocimientos obteHeidegger todos ,.. ,SUS· ...
Husserl, ' Kferkegaard,
estudios universitarios; · alli
,DiltÍiey, Scheler, Jasx,ers, nidos al adquirir, transmitir y acrecentar la cultura, se inpr,esentó su disertación Die "
.,J ,ifsk,;'Bergson y la (illisofia '. tegren de tal modo que se armonicen tradición e inno~a1ción;
··
de la v1'da
~,~ ·~·,,,_
Lehre Vom Urteil, im
·1_, y .,
"
XIII.
Fomentar
y
orientar
la
actividad
científica y tecPsychologisníus (La teoria,.
Los temas de Seih und-Ze1t1 1
. ,¡''· ,·,v·
nológica de manera que responda a las necesidades del
del
¡u1c10
en
el
que
lliih
aéabado
po(,"fü-,.
,.t"H';t,,•..;,u1
.,,~J,p,.,.•
psicologismó). Alli también
'
ponerse a toda la liloso(fa desarrollo nacional independiente;
'
XIV. Infundir el conocimiento de la democracia como
inició sus actividades en' la ·
!4;~~.;-~ ~
contemporánea , no pueden
(/,';.~ J!.i":
la
forma de gobierno y convivencia que permite a todos
cátedra al ser nombrado
resum'irse brevemente· y
participar en la toma de decisiones orientadas al mejora•
,~--.,
- --..· - - - - - - ~ - ---·-;,;";..'',.;...,·.-;;,;··;,;
--._--',·........""':'.........._,_____""..
· .,'.,
" ___._.º"'\', deb~¡nos conformarnos con miento de la sociedad;
.. :n,1
,1,·
~\
~,indicar,iel punto de vista en
.>t!;<,:,~,~.
que el álltor Se coloca· frente
'
, l_a.•.-_ c,ue, s,t)ón ontológica
:;-.· r.,,, • • ,i¡ ~· "".3
.,
- ~· --· · fundamental.
.
, ,
~
Heidegger se pregunta por
7:t~"'"' 1~·:;p., ,,. ~ él "sentido~~ del ser, pero al
analizar
la
pregunta
descubre · que la actitud
,·m•isma de pregunta es una
actitud
genuinamente
líum'aña, un modo de ser del
· -~ombre. ~or ofra parte, la
pregunta ontológica no debe
hacerse por igual a.todos los
'' ·enléS ,' porque hay
uno
singula.rmente señala-do
para, r-esponderla, el único
que es capaz de comprender
el ser: el hombre mismo.
En consecuencia , la
constitución• del hombre en
cuanto ente es la condición
. , de posib\ti°dád de toda on" "tologiá ; es decir., el planr' ..:IJER,fO DB RBDA~TORBS
. ,.. ,_, · teamiento de la pregunta
Alejandro T~evlfto Tamez
por el ser requiere empezar
Mario Marllnez Oae1uerá
una investigación, del ser
Ellsa _ Navarro
·
del hombre.
Re _né
Morales
Esta investigación, que
A l b e r t o • G o n ~ , 1 z . •· ,.
consiste en una teoria de los
. FOTOGRAFOS
conceptos fundamentales de
A l ,v a r o
·a f o 1
. la existencia humana; es lo
'
Gregorlo · Rloa ·
·
que ,. Heidegger llama on. _Fllltierto Robles Rulz. ·
\olpgia fundamental, tarea ,
prévia a la ontología
· :..;a··011i're1pondencla 1 valore, ' éitiierdn ·dlrlflrt• a 1111 oficina• 1•ner11le,: Depar• general. El método propio
. :f<!:m1nlo ct. ·_·Dl/u•!ón Novono . Pl,o, . Torre de ·111· Reclorla, T11.-U.J4-90 Ciudad de la . ontologia es el
. :IJJ(Y,•rtlldrla. No•• dewelven orl1lncilei', Dí.tillado en 1l1>1parlamento da Dltu.olón • · fenomenológico, pero el
-P,,.pteim.en loa TallerH de EdllorJc¡l_f:IPl!•Y•l!lr, S,A;
.
análisis de la existencia
(Pasa ala pág.5Í ·
i,
'
UNIVERSIDAD
---
Monterrey, Nuevo León Viernes 13 de Agosto de 197&
'
,...
Monterrey, Nuevo León Viernes 13 de Agosto de 1976
,f~ ...
XV ..Promover las actitudes solidarias para el logro de
una vida social justa; y
"
· XYI. Enaltecer los der_echos individuales y sociales·y
postular la paz universal, basada en el reconocimiento <Jé'·
los derechos económicos, políticos y sociales de las nacio-'
nes.
·.
,
Estas finalidades ejemplifican la primera categoría dé :
obJetlvos. De hecho, la filosofía de la educación ofrece a ·
través de la historia, las metas que el hombre se ha p~o- '
puesto alcanzar desde los más remotos tiempos, muchas
de las cuales aún permanecen alejadas de su .realización.
La segunda categoría de obj~tivos está formada por los
que se, refieren a la educación escolar y a la educación
extraescola_r en sus aspectos formales y no formales. Es-'
tos objetivos resultan menos-generales que los anteriores.'
Así. por ejemplo, en el campo de la educación extraesco-'
lar se puede formular el siguiente objetivo:
,
. --Dar _a co!1ocer l_as oei-as de arte, a través de los medios de, d1fus1on masiva, a toda la población del país.
Dentro de la educación escolat se ·podría citar el si-,
' ~u íentcohjet'ivo; 1; • ' ,,.,·, 1:
,l
que losnino, estudien-la educación primaria comple:.<
ta.
Una .tercera ~alegoría de objetivos se formularía con los:
que corresponden a cada tipo y'nivel de educación esco:i
lar
'
·
· De esta suerte se hablaría de los objetivos del jardín d~
ni nos. de 101 de la educación primaria. etc.
,;
La c,uarta categoría se refiere a cada una de las áreas de!
estudio. dentro de cada nivel o tipo de educación. Poi '
ejemplo, los objetivos de la matemática en la escuela pri- ·
mária: los ohjeti\'lis de las ciencias _naturales en la educa~·
ción secundaria: los objetivos_de la psicología en'la escueÚi1
normal. etc.
·
'
.
.,
. Una quinta categoría se referiría a cada área 'de apren;
d1za¡e por grado. y así tendrí~mos. por ejemplo', los ohje-,
ti vos del área de espanol en el primer grado de la escuela
primaria.
·
.
·
Si dividimos el contenido de un .área de aprendizaje. co➔
rrespvndiente a lin determinado grado en unidades. ten!
dríamos entonces una sexta categoría de objetivos o sea,
los 'objetivos de unidad.
·
·
Podrían enco_ntrarse otras jerarquizaciones de objetivos, si se toman en consideración distintas maneras de establecer la subordinación de lps mismos. Pero lo que imc
porta es dejar muy claro que unos objetivos quedan incluidos en otros. y que lqs incluidos pueden, a su vez. incluir
objetivos de menor extensión, de suerte que unas veces ·
son específicos y otras genéricos, según se localicen como
objetivos subordinantes o subordinados.1
·
'
Contra lo que podría suponerse, los oójetivos que resul' ·
tan más dificiles de precisar son los-que tienen menor alcance . porque, a simple vista, parecería más dificil formular objetivos relacionados con la educación en general
que. pongamos por caso. con él área de las ciencias sociales en primer grado de educación media. De hecho, los '
objetivos g~nerales de la educación ya han sido formula:
dos en los distintos períodos históricos, y podríamos afir,
mar que desde hace muchos años no se han formulado objetivos generales que se pudieran considerar totalmente'
nuevos. Es .muy cómún, por lo contrario, que se citen co-··
mo objetivos generales novedosos, algunos que ya 'Se ha 0
bían enunciado desde hace varios siglos.
.
El verdadero problema del señalamiento de objetivos,
radica en encontrar los objetivos más "pequeños", es de:
cir. los que se deben alca_nzar paso a paso, desde los pri-'
meros años de la vida escolar, de manera que la integración de estos pequeños objetivos, vaya formando los obje-'
ti vos de mayor ext~nsión,
Lá tarea resulta particularmente dificil cuando se trata .
de conseguir la graduación de los objetivos en' relación
con el nivel de comprensión o con el estado de desarrollo·
~sicomotor de cada grado o de cada edad. Algunos obje-.
tivos pa,cccn muy concretos, como el aprendizaje de la
lectura en la escuela primaria. Sin embargo, cuando reflexionamos en lo que significa " aprender a leer" , aparecen
algunas dificultades que se refieren a:
anúlisis y síntesis de enunciados, palabras, morfemas
,q,, ",·,,-,w :, •'"
'
v fonemas ;
·
identificación y distinción de gralias:
cntonaL:iún y paus;is, lluidc, y rapldc, ;
(( )lllrrcn'iilln :
;1prcl.iu.:iún c~tética:
rc tlc.xiún nítica. et c.
.:\ r tu;il1111.:11lc '>e
h~t :-.dct:cionado. como rrodu~to de un ·
_l't 111-.c 11.,11 t1x11 _
1c11pcd ,1gúgic!L l;1 rro~;__¡ma1.:1,->n p1ir ohjcti• ·.
vn:-. de :q1rc11d1taJC.
.
_J
b1 11 :1t!_tl', "oh¡l't1rn, de ,1prcn.di1ajc" a ;1q11cllos ohjclivos evaluables que contribuyen al desárrollo ·del individuo
Y. al bienestar social y que se traducen en actividades, hábitos y habilidades que implican ciena transformación.
La_ programación por objetivos no debe perder de vista,
en ningún momento, los objetivos particulares de cada
área en el grado que le corresponda. ni tampoco los obje. tivos del nivel escolar en que'se encuentran.
Por otra parte, los objetivos de aprendizaje deben desenvolverse en el contexto de los objetiros generales de la
educación que, en una o en otra forma. han sido estableci(Pasa a la pág. 6)
El poema
de amor
pálcibia
-.. ,
ahora
..
que
Del amor
j
Dibujo al claroscuro
Se me Quiebra
la sangre de pensarte
Navaja
coda
l
. 'i/
'
asustarlos. Entre más anaranjada.
seamos, mejor. Caeráiúin la
Cinco de la tarde.
ratonera si nos ven a
Los hombres vestidos de
.nosotros nada más, y en- verde parecen llegar de otro
ton~es n'os daremos gusto mundo. Caminan como
arnándoles _ffii!_<!izo. _C~eo autómatas. Marcelino
que después de este dia se Zavala observa decisión en
acabarán, __J¡¡s_oportunidades Ióso jos, en las ·manos y en
de n_iasa¡ear cabezas. "La las piernas de la tropa Que
consigna es desbaratar el golpea el pavimiento como
movimien!o, Lo sé, lo sé --y ri . cayera una . tormenta.'
la carca¡ada rebota de
Marcelino Zavala vive ya
_pared .en pared.
la pesadilla.
El honorable cuerpo se
Los fogonazos ·iluminan Ja
estaciona desde temprano estampa doblegada de un
en lugares cercanos al sitio muchacho que canta el
donde se conc,entrarán los himno nacional, con el pecho
muchachos. Fuman, beben cubierto de lunares . berrelrescos, cuentan los· mejas, mientras trata de
últimos chistes y persiguen ayudar a su compañera que
con la mirada a sirvientas yace ·abatida a sus pies. Un
,despreciativas, que_pasan,a ria de sabia roja irriga sus
un lado.
.
mejillas y alimenta con ella
El Tractor arruga el el suelo de los hijos que
entrecejo, chisporrotea una nunca tendrán
,trompetilla o babea la
Marcelino · zavala se
ofensa procaz, si las estremece, ¿Qué pa'sa?
,s1rv1entas _no contesta!!_a sus ¿Qué· pasa t La preeunta va
requer1m1entos,, siempre de boca en boca, de orificio
enzalzando el trasero,, de bala en oriliéio de bala
piernas y pechos. Marceli~o de mirada perpleja a mirad~
~avala observa de ~eo~~- perpleja.
_Pobre de su mu¡er ,
Nadie contesta, A menos
piensa. "Lo debe soportar· que la ira, Que viaja a lomo
más que tolerar".
de proyectil
sea Ja
, A las dos de la tar~e, los respuesta.
'
• electtvos son cuanltosos.
El Tt?ctor parectt ª ·ncladÓ
Hombres Y vehlculos· y al pavimiento, Abandona
armas Y caras hoscas, en- témblorosoel vehlcutó dóñde
cubren el míedo, sienten el ha permanecido sentado·
sudor Que les resbala por la toda . la tarde. Lanza , los
esral~a _o por las manos. via primeros golpes. Golpea
axila. Sudan _por el recuerdo. como si fuera un prinde dias anteriores cuand? se . cipiante. p·ronto toma
enl~entaron a una multitud - confianza. El crujido de los
delirante Y l!rriesgada.
huesos engrosa el pesádo y·
Marcel1no
·
de
¡a
· ---,· Zavala
- , . · · sordo
rumor
arroja
el
ulttfno muchedumbre que corre
Cigarrí!fo.
No
com- hacia ningún lado, que
prará más cigarros. ·se errabundea
ppr
las
siente saturado de humo. baldosas, como lo hacen las
Escucha flotar en sus venas hormigas. El rumor se
la niebla olorosa a tabaéo, confunde y a veces se opáca
llenarle el cerebro y atur- por el himno nacional que,
dirlo, aturdirlo más que el· muchachos armados de
sol
que
ahora
cae valor civil y juvénil arrojan
inexorablemente en el. al rostro de acero de homho.rizonte.
bres que cantan con balas.
Rios de muchachos llegan
Marcelino Zavala deja el
a la concentración. Entonan vehiculo cuando ve venir de
cánticos, lanzan porras, van frente a José Luis, con un
tomados de la mano, de las · trote disparejo por el miedQ.
almas, engarzadas por sus.
Viene en dirección a los
ideales, trémulos por una hombres de casco ominoso,
inspiración inexplicable a de garrote que arranca
los ojos de muchos.
cabezas,. de los granaderos
--Perros --murmura El que esperan la em..bestida
Tractor --. Ya los veré al · para recibir a golpes a la
rato.. 1
multitud en desbandada.
Pasan cerca y los granEl Tractor está a cinco
deros se sienten ob- metros de Marcelino Zavala
servados, vistos . de reojo. · El Tractor raja cuerpos,
Los muchachos sonrien. Una hiende carnes.
·
jov0encita Sf . separa d~ ~n ., Mari:elinJ> Za~ala grita al
grupo, camma dos pasos a la ver que José Luis corre en
izquierda y de las manos dirección a El Tractor, pero
brotan unas llores pequeñas únicamente. brota . un
y blancas que aeposita en el estertor que le escurre a
regazo .d~ El Tractor. El Marcelino por el pecho.
Tractor está petrificado, no
El Tractor deja caer el
se atrave a rechazarlas. ella brazo dos, tres, cuatro
se va y vuelve la vista de veces. · Larga la bota
,tramo en tramo, con su derecha, la bota izquierda
sonrisa entre siniestra y hasta_quecr(!jan las costillas:
rherinosa. El Tractor reac- hasta convertirlas en talco.
ciona, barre a sus colegas José Luis se desploma y Ja .
con aquel rostro cubierto de mejilla se le despega del
gras~ y de odio, y sus rostro al cortarse con una ·
compa_ñeros bajan la vista, saliente de las baldosas.
. otean el cielo entre carMárcelino Zavala olvida
cajadas i?ternas, sofocadas la granja, los sueflos se
por el miedo. El Tractor esfuman, y mete el cañón -de.
toma las llores y las pisotea, ' su pistola en el hueco que el
como se apagan los cigarros · espanto abrió en la cara,
en el suelo.
grasosa del asesino de su
La muchedumbre im- hijo.
presiona. Olas de vivas y de
El Tractor escucha cómo
mueras ascienden por el retumba la muerte dentro de
aire tibio dé la tarde su cabeza.
Mil novecientos veintitantós
La rueda· de los astros no es infinita
Y el tigre es una de las formas que vuelven,
Pero nosotros, lejos del azar y de la aventura,
No_s crefamos desterrados a un tiempo exhausto,
El tiempo en el que nada puede ocurrir - .
El universo, el trágico universo, no estaba aquf
Y fuerza era buscarlo en otros lugares;
Yo tramaba una humilde mitologla de tapias y
cuchillos
Y 'R icardo pensaba en sus reseros.
No sabiamos que el porvenir encerraba el rayo,
No presentimos el oprobio, el incendio y la
tremenda noche de la Alianza;
Nada nos dijo que la historia argentina e.c harla a
andar por las l!alles,
La his~oria, la indignación, el amor,
Las muchedumbres ·como el mar, el nombre de
Córdoba,
El sabor· de lo real y de lo increlble, el horror y la
gloria.
· ·
ALuis de Camoens
Sin lástima y sin ira el tiempo mella
Las heroicas espadas. Pobre y triste
A tu patria nostálgica v.o lviste,
Oh capitán, para morir en ella
Y con ella. En el mágico desierto
La flor de Portugal 'se habla perdido
Y el áspero . español, antes vencido,
Amenazaba su costado abierto
Quiero saber si aquende la ribera
Ultima comprendiste humildemente
Que todo lo perdido, el Occidente
Y el Oriente, el acero y la bandera,
Perduraria (ajeno a toda humana
Mutación) en tu Eneida lusitana.
Jorge Luis Borges.
�Mo_nterrey, Nuevo León Viernes 13 de Agosto de 1976 -
_UNIVERSIDAD ·
Página No. 4
Monterrey, Nnevo León Viernes 13 de Agosto de 1976
UNIVERSIDAD
Análisis a la pretensión de legatizar el aborto·en México;
un enfoque jurídico, moral, ·cultural y·religioso ·
.
Lic~ SERGW GUILLERMO CASTILLO !GÁY'MN
.
~.,
\ti\.>) 1'.
,, ,;,.~
\
Inicia remos por mencionar que si bien es cierto
que la
' gran mayoría de los
países que en su legislación
contemplan el aborto como
acción delictiva, coinciden
en lo fundamental de las
características
de
I
tipicidad que este debe de.,
contener, como también lo
es el que el punto que
históricamente ·- se ha .
prestado más a discusión,
es, sin lugar a duda , el del
momento .en que para el
caso y atendiendo al tiempo
normal de todo proceso de
gestación humana, debe
considerarse para que . se
tenga por cometido el·
delito.
· La . legisla ción
internacional clásica contrasta con el pensamiento
de la actual medicina que
sostiene que un embrión de
pocas semanas no es un ser
humano. El doctor Jacques
Monad, Premio Nobel de
Medicina dice que la
capacidad y personalidad
humana están ligadas muy
precisamente a la actividad
del sistema nervioso
central. Un embrión de
pocas . semanas no puede ,
dar lugar a un fenómeno de
conciencia, dado que no hay
un sistema nervioso central ·
formado aún ..
En la antigiiedad, asl
mismo se pensaba que el
embrión masculino tenla
alma a los cuarenta días y
el embrión femenino a los
·ochenta días. En la Edad
Media los canonistas daban
un plazo de cuarenta dlas.
Los juristas musulmanes
llegaban a los ciento veinte.
días.
·
La medicina tradicional
es de la idea que la vi_da
individual comienza cuando
el óvulo de la hembra · es ·
fecundado por ei esperma.
En la primera etapa del
desarrollo el organismo es
un embrión. El periodo
embrionario del hombre
:dura como-hasta el segundo
mes de vida pre-natal,
momento en el cúal el
organismo ha tomado ya la ·
forma caracterlsticamente
humana . De - alll en
-adelante,
hasta
el
nacimiento, el organismo
se llama feto. El comnortamiento se desarrolla
en estrecha relaci'ó n con el
crecimiento· del sistema
nervioso.
Las anteriores consideraciones son com- ,
pratidas co111ó base
al
análisis jurídico que a
continuación hacemos a la
luz del Derecho Positivo
Mexicano ·, que en su
,legislación sobre el aborto
sostiene que la preñez se
inicia en el instante mismo
de la concepción por la
fecundación del óvulo y
termina con el naci111iento o
expulsión ·-pre111atura del
producto.
·
Es asl como el Código
Penal del Distrito y
Territorios
Feder.a,les,
configura y castiga, con el
siguiente articulado, el
delito de aborto y sus
agentes delictivos:
Articulo 329.· Aborto es la
muerte del nroducto de la
concepción en cualquier
111omento de la preñez.
Articulo 330.- El que
hicie re abortar a una
mujer, se le aplicará de uno
a tres años de prisión, sea
cual fuere el medio que
empleare, siempre que lo
haga con consentimiento de
ella . Cuando falte el consentimiento, la prisión será
J
de tres a seis años y si
mediara violencia lisica o
moral, · se impondrá al
delincuente de seis a ocho
años de prisión .
Artículo 331.- Si el aborto
lo causare un médico,
cirujano , comadrona o·
partera, además de las
sanciones ya mencionadas,
distintas fases; primero fue condenado como una
cosa rió " tlelíct,va, después · se· 1e sancionó
exageradamente, habiendo una época en que se
castigaba con la confiscación de bienes, destierro,
ceguera, etr...
Recientemente han surgido en el mundo claras·
manifestaciones en pro de la legalidad del aborto.
Los países desarrollados -EUA, Rusia, Inglaterra,
Francia- han procedido a l'egislar, bajo ciertas
reglas de conduéta, sobre la libertad de la mujer de
· disponer de sus facultades procreativas.
De cualquier forma que se le vea, esos palses hanvenido variando su ~osición ético-moral y jurídica
acerca del problema, presionados por cuestiones
que inciden de manera directa en lo social, en lo
económico, en lo cultural y en lo político de sus
pueblos.
México, país sub-desarrollado, con más de 400 mil
abortos voluntarios al año sin sanción alguna; con
30 mil mujeres que mueren anualmente por abortos
mal atendidos; con miles de millones de pesos
gastados en la atención médica de abortos; con una
población con moral dominante reacia al cambio
yéjue en un 90% son católicos, y' con una Ley que
prohibe y castiga el aborto voluntario, tendrá
indefectiblemente que legislar en la materia, ya
para sancion¡,r más drasticamente el aborto, ya
para favorecer la legislación de dicho fenómeno
Nuestra legislación penal
ocultar su embarazo.
III.- Que este sea fruto de plasma así la punidad .e
impunidad de las cuatro
una unión ilegitima.
Faltando algunas de . clases de aborto, como son:
estas tres circunstancias, el accidental, voluntario,
se le aplicará de uno a terapéutico y ·e1 criminal.
La posición que guarda la
cinco años de prisión .
Articulo 333 .- No es legislación mexicana está
punible el aborto cuando la regulada por el sistema
primario del
mujer abortare ,por im- jurídico
No.3
DEPTO.DE
EDUCACION
PROBLEMAS FILOSOFICOS
ABIERTA
PRIMER SEMESTRE
•
LIC. MARCOS I. DE J.
TERCERA UNIDAD RUIZ RODRIGUEZ.
-
.'
se le suspendl rá de dos a
cinco años en el ejercicio de
la profesión.
Articulo 332.- Se impondrá de seis meses a un
año de prisión a la madre
que
vo lunta·riamente
procure un aborto o con. sienta que otro la haga
abortar, sin concurrir estas
tres circunstancias:
L- Que no tenga mala
lama .
II.- . Que haya logrado
social.
El sustentante del _presente caso teórico, analiza
desde el punto de vista jurldico, moral, cultural ·
religioso y del Derecho Comparado, los .aspecto~
más importantes del aborto y finaliza con conclusiones alusivas· al ca~o, que de una u otra · forma
han de venir con. el tiempo dentro de la socied.a d ·
dónde! erDerecho -coino factor de conservación y
cambio social, como afirma el Doctor Basave
Fernández del Valle-, no puede estar limitado a una
moral dominante, que determina la conservación
pura de un pueblo que requiere cambios en su
sistema socio-jurldico.
LA MORAL JURIDICA
Y LA CULTURA,.
El alumno, al ·terminar la unida _d , en el:
TEMA I. EL PROBLEMA FUNDAMENTAL DE !.A FILOSOFIA.
l.
2.
r;
p
¡·:
•
'
t
Comprenderá las dos corl'ientes filos6ficas principales, que surgen como res
puesta al problema fundamental de la-=
filosofía.
TEMA II. EL METODO.
terreno que permita una
discusión espiritual (moral,
diría yo) y no liquidarla con
el sometimiento forzoso o
incluso la aniquilación de
los hombres por otros
hombres.
·
Por su parte Leorihard
Nelson, otro destacado
jurisconsulto, se coloca en
el ámbito moral del
La Biblia -eomo ConsDerecho cuando hace ·suya trucción que retarda, en
la frase de Kant: "no se ha cuanto modo, el proceso de titución Espiritual de la
de esperar de la moralidad cambio de las estructuras Iglesia-, refiriéndose a la
una buena constitución del jurídicas.' Sin embargo, el ·procreación del ser humano,
Estado, sino que, más bien, · irresistible factor dinámico contiene unos párrafos
de este último de la que recibe su vigor de las donde dice "Y bendijo Dios
circunstancias .a Noé y a sus •hijos dijóles,
ante todo se ha de esperar nuevas
la buena formación moral · sociales que instan a la · Fructificad y multiplicad y
· henchid la tierra; más
de un pueblo" .
.
¡ adaptación.
El Derecho, como el vosotros · fructificad y
La moral dominante de ,
una sociedad debe tener 1 Estado, el Arte y las !ns- · multiplicaos, procread
plasticidad cambiante , ! tituciones, es un producto abundantemente en la tierra
cultural y los productos y multiplicaos en ella".
pues de no ser así tendría
Desde los primeros siglos
que enfrentar graves culturales tienen vigencia,
y extinciones, del cristianismo hasta el
cambios sociales, ex- cambios
poniendo al hombre salirse termina diciendo; el Doc- _Concilio Vaticano · II, la ,
tor
Basave
en
su· Iglesia
Católica hace
de la- esfera meramente
'
'C
o
m
u
ñl
ca
e
i
ó
n
a
1
condenación
inequívoca del
jurldica.
Apegado a la teoría Congreso de Filosofía • aborto y de cualquier
clásica-eontemporánea de Jurídica y Sociail", de procedimiento abortivo.
El Papa y los Obispos
la moralidad cambi¡¡nte, .el Madrid, septiembre de
enseñan dla a dla que la
estudioso de la filosofía 1972. ·
Las sociedades vigilantes persona humana, aún en su
jurídica, el mexicano
·
de
su moral dinámica, no estado embrionario dentro
doctor Basave Fernández
del Valle, sostiene que el pueden limitarse sólo a la · del seno materno, es abDerecho salvaguarda el · tradición, dentro del solutamente inviolable. Sus
orden y
posibilita
el Derecho, sin dejar de caer derechos fundamentales,
cambio social sin violencia. en el peligro de trans-. ,especialmente el derecho a
La persona -dice el Doctor figurar en el futuro · la vi~a, no deben .ser_objeto
Basave- en su exigencia de fenómenos sociales que de ataque directo ni
realizaciones integrales, es pongan entredicho el ciclo someterse intencionalmente
a una manipulación dañina.
la causa eje los cambios . histórico-.social.
El problema de .si la
- persona humana queda :
·
constituida .como tal en el ·
instante de la fecundación o
semanas después, es en
realidad secundario para la
Iglesia Católica .
Todo
-óvulo '
deliberadamente fecundado .
tiene en si un principio vital ·
destinado necesariamente a .
realizarse como persona ·
J'
humana en sus fases fetal,
.
infantil, juvenil y adulto.
Una interrupción directa ·
de semejante proceso, aún
~
en estado embrionario,
constituye homicidio en
sentido estricto, misma que
la _Iglesia C~tólica rechaza.
Ante
las campañas
,¡
abortivas recientes, el Papa
Pablo VI ha vuelto a
recalcar las enseñanzas de
la
tradición
eclesial
referente a este asunto _que
~
el Vaticano II formulara
con estas palabras: "La
¡
vida, desde
su misma .
concepción, se ha
de
proteger con sumo cuidado.
Aborto e infanticidio son
crímenes
nefandoS"
(Constitución pastoral sobre
la Iglesia, Hoy No. 15).
Ultimamente y a partir ae
1970, la Iglesia ha condenado ,
de nuevo el aborto en las
conferencias espiscopales
.de casi todo Europa y
Estados Unidos de América.
-
.,
2.4.
Definirá el concepto observac.i6n. ·
2.• 5.
Explicará la diferencia entre la observaci6n
científica y otros tipos de observaci6n.
2. 6.
Distinguirá en qué · se diferenc.ian la observa
ci6n cUalitativa y la cuantitativa.
2.7.
Diferenciará los conceptos de ordenaci6n y medici6n.
2. 8.
Señala;,á el límite doride termina en sentido
riguroso la observaci6n.
2,9.
Definirá el concepto hip6tesis.
OBJ~TIVOS
NULO"
CUYO CAPITULO CORRESPONDE A HANS
WELZEL.
-Derecho Civil, mismo que
proteje al hombre -a la luz
del Derecho internacional
El ordenamiento jurl•
clásico-, desde el momento dico, sea penar o_ civil •
Articulo 334.- No se de la concepción hasta la asienta F. Antolisei en . su
aplicará sanción cuando de muerte.
"Manual de Derecho
Varios jurisconsultos Penal"- . en el momento
no provocarse el aborto, la
el ' histórico
mujer embarazada corra mexicanos , como
actual, no
peligro de muerte, a juicio licenciado Ignacio Mendoza pretende solamente la
conservación de la sociedad
del médico que la asiste, Iglesias, de la J!;scuela
oyendo el dictamen de otro Libre de Derecho, son de la . sino que se orienta también
médico, siempre que esto opinión de que el aborto · a promover su desarrollo.'
El Derecho Penal se
fuere posible y no fuera debemos suponer que el
aborto antes de las do.ce dirije asegurar la obpeligroso la demora.
servancia del mlnimo de
moralidad que se considera
necesario y suficiente para
la segura y sociable convivencia en un determinado
momento histórico, pero si.
el Estado busca, además,
promover el desarrollo
social, no puede limitarse a
cristalizar en-la Ley aquello
que contrasq¡ con la moral
dominante.
•En su · vida paralela, el
Derecho y la Moral de una
sociedad se conllevan de
acuerdo a las necesidades
de los cambios sociales y
sociales. La dinámica inculturales.
terna del Derecho y la
Hans · WeÍgel, juriscon-· tendencia a la persulto alemán, es de la idea . manencia, desempeñan un
de que la lúcha por lograr la 'papel de primordial imconfiguración justa de las portancia en la historicidad
relaciones sociales, tiene del Derecho Positivo. L_a s
que . ser llevada y man- formulaciones .J'!rídicas
tenida por el Derecho en un -constituyen . una cons-
prudencia o cuando . el
embarazo sea el resultado
de una violación.
El problema ·fundamental de ·la filosofía
"El proceso de /ormaclón de la voluntad estatal
tiene que es.t ar bajo el principio de la toleranci~
mutua; el derecho tiene que limitarse al "mh\imo
ético" y a los rasgos fundamentales delas ins.titucion·es sociales.; en los tipos d~ convivencias
jurídicas es preciso tener en cÚenta la /idélidad a la
conciencia de cualquier dictamen serio de esta que
sea discordante ... "
"El problema de la validez del'
· Derecho. Una cuestión limite
_
. del Derecho".
DEL LIBRO "DERECHO INJUSTO Y DERECHO
semanas-,
deberla
suprimirse de la legislación
mexicana ya que la persecución del Estado sobre
este delito, es nuia y se
hiciere efectiva, son tantos
los abortos, que faltarían
tribunales para juzgar a los
delincuentes.
Por ejemplo en el Distrito
Federal (donde se efectúan
· el 20% de los abortos .
ilegales del pals) fueron
denunciados 163 personas
por el delito de aborto en el
año de 1972, de los cuales
muchos no fueron consig-n ados por falta de
méritos y los c!emás
salieron libres por excluyentes de responsabilidad.
Partiendo del supuesto .
que se legalizara el aborto,
esto no darla como
resultado un número mayor
de abortos, puesto que la
gente que quiere abortar lo
hace a pesar de las leyes
vigentes y, por consiguiente, no redundarla en
una disminución del ritmo
de
creci· miento
demográfico.
·
Jean Leconuet, Ministro¡
de Justicia en la época que
se legalizó el aborto,
recurrió a un sentimiento
humano apoyando tal
decisión, declarando que
"puesto que la mujer
dispuesta a abortar lo hará
.de · todas · formas y a
cualquier . riesgo,
es
preferible que lo haga en
b.u enas condiciones
médicas". La experiencia
de los palses que hari llevado
a cabo esta política,
demuestran
una
disminución notable en la
morbilidad post-aborto.
La
razón
ae
la
liberalización del aborto en
el mundo actual, es que
ninguno . de ·1os medios
represivos del Estado ha
sido suficiente para impedirlo. Por lo tanto, dicha
norma que regula el aborto, .
deja de tener vígencia de
aplicación, en virtud que no,
impone orden, no conserva
un equilibrio sócial, ni
avisobr~, jurldicam~nte, ~n
cam 10 en su v1genc1a
apli<:_ativ~
··,' UANL
PREPARATORIA
BREVE INTRODUCCION
El aborto, como fenómeno , social delictivo,
aparece desde tiempo inmemorial, unido a la
historia de los pueblos, a sus ideas religiosas,
morales y jurldkas, dominantes en cada momento
histórico.
Asl por ejemplo, y hasta antes de· la época
conocida como Edad Media, en los países del
mundo, en su gran mayoría, el aborto era considerado como un delito castigado con la pena de
muerte, hasta el siglo XVIII.
En Egipto, Grecia y Rom·a, antes de Cristo, por el
contrario, el aborto era impune. Entre los hebreos
se aplicaba la Ley del Talión a los que cometían o
intervénían en el aborto. . ·
Sin importar las distintas calificaciones éticojurídicas que el fenómeno ha recibido en el devenir
histórico humano, lo cierto es que el aborto ha venido•
un procedimiento que la humánidad ha venido
utilizando desde hace siglos para controlar la
descendencia .
,
No obstante que en lo ge1,eral el aborto se le ha
considerado como conctúcta anti-social que atenta
contra la vida humana, hasta nuestros días las
sanciones penales no han sido suficientes para
contener el delito, como tampoco lo han sido las
sanciones -morales y religiosas.
La penalidad de esta acción delictiva ha
registrado una evolución caracterizada por
_Página No. 5
ALG UN os' ASPECTOS DEL
DERECHO COMPARADO
DEL DELITO DE ABORTO . .
Es de .tal importancia
enfocar algunos aspectos del .
Derecho Comparado dentro
de la figura penal del aborto,
ya que éste nos lleva "al
estudio comparativo de
"' instituciones o sistém-as·.
jurldicos de diversos lugares
o épocas, con el fin de .
i. determinar las notas
comunes y las diferencias
LA IGLESIA y LA CON- · que entre ellos existen y
CEPCION DEL ABOR'!'P derivan de tal examen·
conclusiones sobre la
Hoy en dla la Iglesia evolución de tales insCatólica enseña que un ser
,
tituciones o sistemas y.
humano existe por lo menos
"en potenc1'a" desde que el criterios para su perfeccionamiento y reforma",
óvulo_y el espermatozoide se
unen, o sea, cuando concibe
(Pasa a la pág. 6)
el nuevo ser.
/f
2.10. Explicará los criterios que se utilizan para
seleccionar una de varias hip6tesis que pretenden explicar un mismo hecho.
'
Comprenderá el método dialéctico como
resultado de la generalizaci6n del mé
· todo científico y la superaci6n del-=
método metafísico.
·
· 2.11. Expresará el elemento principal que explica
la trans.formaci6n de una hip6tesis en •teoría .
,Objetivos ~' ap~endizaje
El alumno, por escrito en su cuaderno,y sin error, ·
en el:
TEMA
I. EL PROBLEM.~ FU~AMENTAL DE LA FILÓSOFIA:
2,12. Expondrá la relaci6n entre la veracidad de
los conocimientos expresados en una teoría y
sus lím'i tes de ap1icaci6n;
~.13. Definirá el -concepto experimento.
1.1. Explicará en que· reside la posibilidad de cla : "
sificar los objetos y fen6menos que integran
Ei Universo.
2.14. Explicará l'a importancia ' del desarrollo de la medici6n y el cálculo, en la producci6n de experimentos.
1.2. Dará dos ejemplosd:! clasificaci6n, mediante
conceptos biol6gicospreferentemente.
2-. 41. Mencionará el concepto de
dialéctica, segün se la ' entendía
en la _antigüedad.
2.15. Definirá los conceptos: Análisis y síntesis.
2.42. Definirá el concepto actual
1.3. Expresará por quée1. concepto de Universo es
el más general que existe.
2.16. Ejemplificará los procedimientos de análisis
y síntesis, aplicados a un mismo objeto.
2 .17. De-finirá 'el concepto, postulado.
de dialéctica.
2.43. Expresará la importancia de
2.18. Señalárá el momento en que un postulado se -
La vida y.••
1.4. Indicará las características que constituyen
lo material.
transforma en fundamento del conocimiento
científico.
1.5. Identificará íos elementos que constituyen
lo ideal.
1.6. Enlistará en dos columnas,los conceptos sin6
2 .19. Explicará la razón por la cual los postulados
y 1os fundamentos se transforman erf uno y
otro, en .forma reciproca.
1. 7. Formulará con sus propia·s palabras, el probl~
ma fundamental de la filosofía.
2.20. Expresará ·los elementos que condicionan al -
1.8. :Rxplicará en qué 1 consiste la r~spuesta del -
2.21. Explicará, la diferencia entre los métodos
de las . ciencias particulares y el método -
1
nimos de materia y conc·i encia.
método . científico.
idealismo filos6fico al problema fundamental
de la filosofía.
fi1os6fü:o.
1. 9. Mencionará las características del idez,lismo
2.22. Ex;presará el concepto metafísica, como lo en
objetivo.
tienden , los fil6sofos idealistas.
1.10. Expondrá el elemento principal que caracteriza al idealismo subjetivo.
· 2.23. Mencionará en qué consiste,una de las leyes
indiscut~bles del conocimiento.
1.11 • .Explicará la forma en que consideran los -idealista~: las cosas, los fen6menos que~mos, sentimos,· oímos, etc •• _
.
'· ,,
-,2 . 24. Expiiéará· la relaci6n entre la 16g ica y el -
1.12. Expresará enqié consiste la respuesta del
materialismo filos6fico al problema fundamen
tal de la filosofía.
·
1.13. Explicará las características que posee el
concepto materia, para los materialistas filo
s6ficos.
1.14. Expondrá la relaci6n entre materia y concien
cia, desde el punto de vista del materialis-=
mo filos6fico.
1.15 •. Explicará las causas que dieron origen al
idealismo filos'6fico.
1.16. Expresará cada una de las pruebas que apor-tan los idealistas para demostrar la existen
cia de Dios.
-1.17. Señalará la posici6n de la ciencia, respecto
a las "pruebas" anteriores.
1.18. Explicará los problemas principales a que se
enfrenta el idealismo subjetivo, al negarse
a reconocer la existencia de la materia.
1.19. Mencionará ias causas que expl-i can .qiie el
idealismo perdure hasta nuestros días.
' Expresará la relaci6n entre las ciencias pa~
1.20.
ticulares y el materialismo. ·
1.21. Explicará lás raíces
rialismo filos6fico.
de donde surge el mate
TEMA II. EL METODO;
Definirá el concepto de método, en el senti. do en que se empiea en el lenguaje corriente.
2. 2.
Definirá el concepto método, en su sentido
estricto.
2.3.
F.xplicará el origen del método.
;
:-.?'
'
,·2.26. Explicará, aplicando el argumento de Parménides al ·problema del mov;imiento, por que"' el ser
es uno, ·eterno e infinito.
2.27. Expresará' la característica del método metaf!
sico · que ·se deriva de la concepci6n dé ParménI
des.
'
2.28. Explicará la teoría de dos inundos, del filós~
fo griego Plat6n.
2. 29. Ex.pli~ará _las consecuencias cµe puede traer el
·pensamiento platónico en nuestros días.
'
·2.30. Expondrá la concepci6n .religiosa
del movi-miento.
2.31. Mencionará las consecuencias del surgimiento
y desarrollo delas ciencias naturales en -los siglos XVII y XVIII.
2.32. Mencionará las características que posee el
estudio de los fen6menos al surgir "las ciencias natúrales. ·
' '
2.33. Señalará la característica del método .metafí
sico, que, se deriva del surgimiento de las-=
~iencias naturales.
2.34. Expresará la' co~cepci6n que Se poseía del mo
vimiento en l .o~ siglos XVII y XVIII.
2.JS. Mencionará ia característica del método meta
físico que se deriva de ias anteriores.
2.37. Explicará la ley lOgíco formal de no-contrad~cidn.
'
filos6fico y el conocimiento verdadero.
~
' teoría de Parménides.
2.25. Expondr~ la
2.36. Expresará la ley i6gico formal de identidad.
l.22. Expondrá la relaci6n entre el materialismo
2.1.
nivel del' conocimiento en cada época hist6ri
..
ca.
-
2.38, Enunciará la ley 16gico formal del tercero .excluido.
'
2.39. Mencionará los elementos positivos del método metafísico-.
'
2.40. Explicará las causas que determinaron
la insuficiencia y las limitaciones del método me
taf!sico.
(CONTINUARA)
humana debe ser, además,
de interpretación, es decir,
hermeneútico.
,
El estudio de la existencia
humana lleva a distinguir
,entre los modos fund-a mentales del ser del
hombre: el modo cotidiano
de la existencia inauténtica
y trivial, y el modo de la
prqpiedad o existencia
auténtica.
Pero por debajo de ·esta
d-istinción está el modo de
ser fundamental: el ser en el
mundo. . El análisis de la
· estructura del mundo , de la
angustia, la voz de la conciencia, la muerte y temporalidad,
ponen
de
manifiesto que el ser de la
·existencia humana es la·
preocupación o cura y que el
sentido de este ser es la
temporalidad en la cual
arraiga la historia .
La temporalidad finita es
el sentido del ser del hombre, por eso es posible .que
éste tenga un destino y una
historia. 'La relación de los
dos términos es !0 que explica el titulo del libro: Ser y
tiempo.
Pero la rspuesta a la
pregunta por el sentido dél
ser en general está reservada para la segunda parte
de Sein Und Zeit, no
publicada hasta ahora. Los
temas enumerados en el
· párrafo
anterior
son
tratados en la primera parte
de la obra.
La s publicaciones
posteriors de Heidegger
expresan algunas ideas
sobre el problema del ser
que apuntan una nueva
dirección de su pensamiento, en la que ya no
podemos entrar aquí.
Después de Sein Und Zeit,
el filósofo . alemán fue
llamado nuevamente a la.
cátedra de Friburgo, eri 1928
, para sustituir a su maestro
Husserl. Allí dictó una
conferencia muy Ílj)POrtante
con , motivo
de
la
inauguración de cursos, que ·
fué publicada dos años más
tarde: Was ist Metafisik?
<¿Qué es metafísica?).
También aparecieron, el
año de su vuelta a Friburgo,
otros dos trabajos que, como
la conferencia anterior ,se
encuentran en estrecha
relación con los temas de su
libro principal ; los dos
trabajos son: Von Wesen des
Grundes <Sobre la esencia
del fundamento),
que
a pareció por primera vez en
un volumen dedicado a
Husserl, preparado por
varios discípulos con motivo
de
su
septuagésimo
aniversario, y un estudio
histórico de una originalidad
excepcional, que . propone
una nueva interpretación de
0
(Viene de la pág.
2)
la filosofía
kantiana ,
titulado Kant und das
Problem der Metafisik
(Kant y el problem~ de la
metafísica).
Bajo el régimen nacionalsocialista ,
en
1933,
Heidegger fue electo rector
de la Universidad de
Fribu.rgo, auque renunció a
este pusto unos rrieses más
tarde. En su toma de
posesión como rector, leyó
un discurso a los univer•
sitarios que luego publicó
con el nombre: Die Selbs- · ..
tebehauptung der deutschen
Universitat (La autoalirmación de la Universidad
alemana). En 1935 rechazó
Heidegger el ofrecimiento
de enseñar en la Unversidad
de Berlin.
Desde su dimisión de la
Universidad de Friburgo, el
lilosófo viven en Todtnau, un
pequeño ~ueblo de campesinos en las montañas de
la Selva ·Negra. Sólo interrumpe su soledad la
visita de algunos discípulos
y amigos íntimos, y las
conferencias que de vez. en
cuando dicta en una sala
particular de Friburgo.
La actitud del lilosófo
hace contraste con el vigor
que el · influjo de sus
palabras tiene en todos los
circulos
científicos
y
filosóficos de Europa, e
incluso en un público mucho
más amplio. Algo parecido
sucede en Hispanamériéa,
en donde la influencia del
pensamiento Heideggeriano
creció notablemente con la
publicación de la magnifica
traducción española de Ser
y Tiempo.
Pero
Heidegger
no
solamente ha hecho que su
vida pública sea casi nula,
sino que también- son
bastante
escasas
sus
publicaciones de los últimos
años. En 1936 dio a la imprenta el enseyo Holderlin
und das Eesen der Dichtung
<Holderlin y la esencia de la
poesía ); en 1942, Platos
Lehre von der Wahrheit (La
doctrina de la verdad de
Platón ); en 1943, Von Wesen
der Wahrheit ([)e la esencia
de la verdad), y en 1947
publicó la importante carta
dirigida a Jean Beaulret,
Brief Uber Humanismus
(Carta sobre el humanismo)
Algunos de estos escritos
fueron reunidos más tarde
en un volumen ·publicado en
1950 con el titulo de _Holzwege (Ca minos del bosque),
en que se encuentran .
también otros estudio,;_,
alguno dé ellos tan in:- dispensable para conocer la
estética de Heidegger como
Vom Ursprung ¡les Kunswerkes (Sobre el. origen de
la obra de arte).
�,, CARTELERA CJNEMATOGRAFICA
."'
,CINE' AlENEA
' '
.
'
.
..
.
'TARDE DE PEJtROj," éon : Al Paéino
4:00 6:50 9:40 '
,.
15:30 BARRAS Y MUSICA
,CJNE YERSALLES
:'16:00 INTRODUCCION A
LA UNIVERSIDAD:
FISICA
HISTORIA DEL ARTE
. "PECA~O VENIAL'. ' Con.: ~.alyatore Samperi y Laura
._Antonelh
_· ..:.•••~ _
·, •
CINE ENCANTO
ZOOLOGIA
.17:30 UNA TAI\DE DE TELE:
' '
"ALICIA EN EL PAIS.. DE
MARAVILLAS''!
. LAS
.
)
.
.
........
'
' '
PORKY PIG
PELIGROS DE PENELOPE
SUPER RATON
LA PANTERA ROSA
"
,CINE B,UñUEL -
',.
Encuentran primera ciudad .que
fundó el emperador Justintano 1
BELGRADO, AGO ,
(ANPE-AFP)
Una ciudad r omana recientemente
descubierta cerca de Skoplie (Macedonia)
seria '~ Justfniana
Prim°ae", la prirriéf a
ciudad . fundada por el emperador
'6izantino Jusbmano Primero y aescrita
por Procopio, el Célebre historiador de la
época ( siglo sexto D.C.)
Así lo estiman los arquólogos yugoslavos
dirigidos por el doctor !van Mikulcic, de la,
Universidad qe Skoplje, qué estiman que el
descubrimiento pone fin a la tesis de que
esa ciudad debla hallarse en Lebane, a
.unos 50 kilómetros al noroeste de Skoplje.
La ciudad coincide :~_°:_las descripciones
~
Monterrey, Nuevo León Viernes 13de Agosto de 1978
UNIVERSI_DAD -
Página No. 8
Monterrey, Nuevo l..eón Viernes 13 de Agosto de 1976 :
Demandan en México a 42
fraccionadores clandestinos
MEXICO , · AGO.
12
<ANPE) .Ante
la
de Procopio: Tres nivelés, sesenta torres· Procuradurla General de
triangulares, cuadradas y pentagonales, Justicia
del · Distrito
edificios restos de canalizaciones, y Federal ,' fueron demancañerías' de agua . Tiene forma rectangular· dados 42 fraccionadores
y está rodeada por una muralla que a clandestinos
que
se
veces tiene tres metros de espesor.
muestran renuentes a
Por otra parte se anunció 1¡ue vestigios' legalizar sus predios.
de la ciudad romana colonia Aurelia
En las denuncias hechas
Cibalea, de fines del Siglo Tercero y ante las autoridades, se cita
:comienzos del Cuarto (A .C. fueron a los señores Rosario y
descubiertos en Vinkovci (120 kilómetros Guillermo Espinoza, Luis
1
al o oeste de Belgrado).
Medina Castafieda y Alfredo
Varias necrópolis fueron halladas en las Castillo Niera, quienes sin
• que se descubrieron numersoso objetos de ningún permiso del J)DF
metal , cerámica y monedas_!'!_manas .
venden lotes en San Miguel
'
·oobby Fischer, undécimo
campeón de ajedtez
Teotongo, en Iztapalapa;
a·rgumentando que dichos
terrenos son del Estado de
México.
,.
Citó la Produradurla del, .
DDF, que los terrenos que• '
ilegamente venden estas
personas se encuentran en la
periferia de la cárcel de
mujeres.
Por su parte el licenciado
José
P. Castro Brito,
mencionó a varias personas
I que se dedicab¡¡n a esta
iliclta profesión, mismas
q~•i purgan condena en el
reclusorio de Xochimilco.
Tigres con un
objeti\lo: el
campeonato 76
PROFR. FEBRONIO E. CHAVARRIA.
19:30 EN CONTACTO DIRECTO . .
(Vtene ~e la p_ál(. 4)
20:00 ODISEA 1999
21 :00 El HOMBRE ,NUCLEAR
como lo afirma el maestro as!, debido a la costumbre; -autorizando el aborto antes hace a pesar de las ley.es a la descendencia, con
'22:00 HISTORIA POLICIA- Garcla Maynez, en su in- en 1967'se registraba un 15% de los tres meses de vigentes; por consiguiene no consentimiento de la mujer.
CA
.
. troducción al estudio del de abortos clandestinos.
gestación. Según las nuevas· redunda ria
en
una
d) .- El interés del
''
>'f
23:00 COMUNICACION
En Francia, para que reformas, se distinguen tres disminución del ritmo de crecimiento demográfico de
Derecho.
"EL MINISTRO Y YO" Con : M-ario Moreno "Cantinflas" . ·, 24:00 EN CONTACTO
pueda tener lugar una
etapas del embarazo:
crecimiento demográfico. · la colectividad.
4:20 7:00 9:40
'"
·w ~
El aborto, en la Unión de , operación-de aborto, se fijan . a) .- En los tres primeros
DIRECTO
'
Aunado a lo expuesto en
,_.
.l ,:
Repúblicas Soviéticas tres condiciones: ·
meses la mujer y el médico CONCLUSIONES
párrafos arriba estarla ., la ·
·socialistas, se caracteriza
al.- La decisión de in- son
drastic,idad de la s~nción·:
por una legislación liberal. terrupción del embarazo
CONSIDERACIONES
L· Deben agotarse los. cuando:
,
'
.,
La URSS se adelantó cinpertenece a la mujer.
estudios, en sus diferentes
a).
Se
consuma
el
aborto
,
"LA NOVICIA REBELDE" Con : Julie Andrews
cuenta_ y cuatro aíios a
b).- Sólo habrá aborto L- La mayoria de los aspectos, para que de ser sin consentimiento· de la
.
'
.
3:10 6:10 9:10
.,,
Fran~ia al legalizar el hasta la décima semana de abortos que se practican en posible, si las consecuencias mujer.
, ,
aborto el 18 de noviembre de embarazo.
México, son hasta las doce .fueran más positivas .que
b) .- Cuando sea prac- ·
1920. Con ello se redujo el
e) .· La operación debe ser semanas 'de embarazo,' negativas, se tipificase más . ticado por personas sin ser ,
indice de mortandad de las . hecha por un médico dentro· efectuados en la clan- drásticamene el aborto médicos y fuera de un
mujeres a causas de abortos de un hospital.
destinidad y en lugares después de las primeras hospital.
de
un 4% a un 0.25% .
Dinamarca,
Finlandia, insalubres y sin atención · doce semanas de embarazo,
e).- Cuando el aborto sea
"LA ISLA DE •L.A ülMA··DEL MUNDO"
1;00 24 HORAS DE LA
Japón,
Nueva
York,
Hawai
y
médica
efectiva
.
bajo
la
·condición
de
que
el
consumado
en mujeres de
TARDE
Actualmente la operación Alaska, admiten la libre
2.El
Derecho
,
como
cuerpo
médico
mexicano
más
de
doce
semanas de
J:30 PLAZA SESAMp
está autorizada en ése pals
práctica
·del
,aborto,
conjunto
de
normas
jurlagote
estudios
cienllficos
yl,
embarazo.
·
4:30 LUCECITA
durante las primeras doce determinado por ,la mujer y dicas sociales, vela _por el concuerde en-mayorla si en ·. d) .- Cuando el aborto sea
5:30 VEN CONMIGO
semanas de embarazo. el médico. En Canadá, los orden y bie~estar de los' realidad la vida humana se consumado contra in- ·
,.,,
6:00 BARATA _DE PRIMADespués de este plazo .está médicos del Servicio de
"LlCJ::NCIA( PARA MATAR"
componentes
de
una inicia en la etapa · de dicaciones médicas.
,
',
VERA
prohibido, asl como si tiene
S~nidad
pueden
efecutar
sociedad,
por
lo
que
debe
traspaso del embrión al ' Todo lo anterior debe '
¡6:30 MUNDO DE JUGUE-_, lugar menos de seis meses ,
gratuitamente
la · in- analizarse, a la luz de lá feto, que es cuando principia estar paralelo a la • acep,
TE
después del último aborto, si. terrupción
de
un
embarazo
a estadlstica,_de la mortandad - la formación del · sistema · tación de un pueblo cuya
1
7
:00
LO
IMPERDONABLE
,,
hay indicaciones médicas o condición de que dos de de30milmujeresqueseles nervioso. El criterio de la'
cultura y religión deben
: 7:30 MAÑANA SERA
si se efectuará fuera de un ellos lo estimen necesario practica el aborto clan- impunidad del aborto antes ' respetarse en su integridad
·DOS CONTRA TODOS"
:!
OTRO DIA
hospital.'
por razones médicas o socio- destinamente.
de las doce semanas, estarla espiritual y ní:oral y. asl
, , 7:55 NOTICIERO DE LAS
Un médico que haya económicas, con _el con- 3.- En lato sensu, el en mejor posibilidad 'de evitar descontentos ·sociales
7:55
desuso de uqa norma jurl- convivencia en manos de que desvirtúen la esencia del
8:00 ENRIQUE POUVOZ ' ·operado a una mujer fuera sentimiento de la mujer.
En
el
mes
de
Julio
de
1970
dicamente aceptada por la los estudiosos del Derecho Derecho, como son el ' buen
.,
de
un
hospital,
se
expone
a
8:30 AVENTURAS DE
el
Estado
de
Nueva
York
sociedad
y que sanciona un y de los legisladores.
orden y · bienestar de la
un
año
de
cárcel
o
a
que
.
le
,.
CAPULINA
"DOS CONTRA TODOS"
adopta
nueva
Ley
sobre
el
delito
-el
abortoresta
La
recomendación
an,
colectividad.
Í : 9:00 TELE MECANICA NA-. prohib¡¡it practicar su
•
profesión. Úna persona que aborto. Sólo se requieren dos vigencia a tal norma, y por terior tiene como base firme · Por último sólo . cabé
CIONAL
no
tenga formación médica, · condiciones : que el aborto lo- lo tanto, merece estudiár- que los bienes jurldicos de la recordar que las normas
10:00 EXITOS
10:30 24 HORAS Y, LA PE- se expone de dos a ocho años · realice un médico y que el sele y de ser posible pe r son a , quedar I a n tienen sus profundas ralees
en las realidades sociales y
de prisión , según el número embarazo sea de menos de reformársele para su protegidos como son.:
. LICULA "SAMAR"
'
cuatro meses con el con- estricta aplicación jurldica. a).- La vida del ser en humanas de los pueblos y
de
intervenciones
y
las
"MI HERMANA, .MI AMOR"
sentimiento de la mujer.
4.~· Si se legalizara el formación humana .
que cambian ség(!n épocas y
· consecuencias . de la
Re e i ente mente
e 1 aborto, esto no tendrla como bl.- El derech:o de la momentos históricos que se
operación del aborto.
Tribunal de los Estados resul.tado un mayor número mujer de, la maternidad o vivan, con las consecuentes
Desde el punto de vista · Unidos de América ha de aborto, puesto que la no.
mutadones morales,
administrativo, para que la ,aprobado
una
Ley . mujer que quiere abortar lo el.- El Derecho del padre , juridicas y pollticas. ·
mujer soviética sea abort
''DOS CONTRA TODOS" .
tada , se .requiere de su
. 7:00 "HOY" Noticias
voluntad expresa . Todavla
8:30 PIPO Y SUS AMI- '
(Viene de· la pág. 2)
' ,
.,.
;·
GOS
'
dos como las metas de la política educativa del paí~.
principios que esfable,ce la·psicnloµía del_aprcndi1aje.
9:00 CLUB FAMILIAR
,
, La programación por objetivos exige la participación de
, 10. Los contenidos del área, debidamente gradua~os,"'
9:45 El AMOR TIENE'
especialistas que reúnan, entr': ot_ras. lan1g~1entes caracdistribuirán entre los tipos de cducaciún ckl ,islcma.
CARA DLMUJE~
"5 LOCOS DE FIESTA'' Con : Los Charlots
terísticas:
deben
conocer
la
tecmca
que
e~tan
-aplicando;
11 , LOS contenidos 'correspondientes a un deteriníriaao
10:30 VENGANZA EN El ,
"EL BOCON" Con: Jerry Lewis
.
'deben conocer en forma teórica v práctica, el nivel al que
I
tipo se repartirán, ordenadamente, entre los niveles y graCIRCO, con Carmeli5 Locos : 6:00•9:45 Bocón : 4:00-7:50
están destinadós los programas; dében poseer informa1dos que lo forman. ·
.
ta- González y Joación actualizada acerca del área que están programando;_
12. En cada área serán señalados los objetivos generales
quín Cordero
deben tener iniciativa y capacidad creadora; deben tener
de. la_ mismü. Estos objetivos concurrirán para lograr los
12:00 MIS ADORABLES
7'45
BARRAS
MUSICALES
capacidad.
de
anúlisis
y
síntesis;.
deben
saber
e~presar
su
obJet1vos
generales del.plan de estudios.
...
SOl!RINQS
8:00 LOGICA FILOSOFICA Tema , pensamiento por escrito con claridad y correcc1on.
''EL CUMPLEAÑOS "OEL PERI\Q". ton :, Jórge··Martf- , '12 :25 REPORTAJE• DE
13.
El
contenido
de cada grado se dividirá en unidades
REDUCCION SILOGISTICA
1ez ·de Hoyos y Lina, 'Montes
· '
Por estas razones no es posible encomendar la prograde aprendizaje. ·
.
MYRIAM ,
n . ,
1i
s;, ,
¡:
á:31 EL INGLES EN NUESTRA VIDA Primación a una sola persona. sino a \··a_rio"i equipos. a razú_n
''ESPERAME EN SIBERIA VIDA MIA" Con: Mauricio
14.
Cada
unidad
expresará
los
objetivos
particulares
m•r Semestre. ADVERBIOS DE
'12:30
LA
SEÑORITA
ELENA
Garcés .
·
•· .,,J, ,\< • • ' " v
..
' ·
~.,..
de uno por itrca, en el que participen p<ir lo menos: un ps1FRECUENCIA
que se dehen alcanzar al término de la misma.
'
..
' 1:30 CODAZOS
8,53 FISICA, SI, FISICA Tema, LAS copcdaµogo. un especiali sta en el áre J . !Jn mae"it ri , con _ex ~
15.
Cada
objetivo
particular
se
desglosará
en
objetivos
ONDAS
específicos.
·
2:00 FUTBOL Al DIA
' 9,22 MATEMATICAVTema,LAHIPER- pc ricncia en el grado 4uc se progr.:rn.J ~ un red..iclor cspccialin,do.
16. En los objetivos específicos se desarrollarán los pro-,
2:05 LA GATA
,' '
BO(A TERCERA PA~TE
l.os. programas. como los libros de textu. las ~uías di2:30 UNOS MINUTOS·
9,40 EL INGLES EN NUESTRA VIDA
cesos adecuados para obtener el conocimiento, más que el
''LA MANO DE LA NOCl;IE
Tercer Semestre. PERFECTO PAdáctica"s. las filminas. los cartele\. L.,, pelil.:ula ., . d e., "ion
~onocimiento mismo.
(
.
. ,.
·
PARA ELLAS
SADO YPERFECTO PASADO instrumentos al servicio del n:,ae\tr 1J rara lograr éxito i.=n
17. Para cada objetivo específico se sugerirán las activi3:00 FESTIVALANDIA,'
CONTINUO
dade-s que realizarán los alumnos a fin de alcanzarlo.
con PIPO
10,07 TEXTOS LITERARIOS I Tema, Bl- la conducción del aprendizaje.
BLIA SEGUNDA PARTE
18. En cada unidad y, cuando sea necesario,'en cada ob3: 30 CINELANDIA• Cari- .
4,00 LOGICA FILOSOFICA Tema,
Pero los programas le ofreéen, además, la visión de
.•
. ' '
fft:
¡jetivo
específico y en sus correspondientes actividades se
,:;aturas
REDUCCION SILOGISTICA
conjunto de lo que los alumnos deben aprender en cada . jindicarán las _referencias concretAs de consu_lta: _libros,
4:00 DE COLOR MORE. 4,30 ELINGLES EN NUESTRA VIDA P,i- área . Un programa, bien empleado, resulta particularpersonas, medms mas1yos de d1fus1on, museos, etc.
mer Semestre. ADVERBIOS DE
NO, con lolo Flores '
" CINCO LOCOS SUELTOS".
mente provechoso cu.ando se trata de actualizar los conteFRECUENCIA
19. Los objetivos espec:fficos cachi unidad serán adapy Maur,icio Garcés
nidos y de establecer una metodología más acorde con la
- 5:00 TIEMPO ·oe NIÑOS Presenta:
tables,
mediante las actividades apropiadas, a las particu6:00 CARMIÑA
FABULAS DEL BOSQUE
.época en que vivimos.
.
laridades de cada medio geográfico o socioeconómico.
7:00 El SUPER AGENTE
5,30 LA PISTA DE LAS ESTRELLAS El . , Los nuevos programas recalcan la importancia del
Fabulosa Mundo del Circo
20. Los c9ntenidos-.informativos de cada área -estarán
86
6,00 EL INGLES EN NUESTRA VIDA ·aprendizaje sobre la enseñanza, de suerte que ésta no se
comprendidos
en los ·objetivos específicos y en las activi7:30 LA PANTERA ROSA ,
concibe sin aquél. Se introduce como una constante cotiTercer Semestre. PERFECTO PA.
'
dades,
de
modo
que se integren al proctso del aprendiza- :
SADO YPERFECTO PASADO , ¡liana la actividád del educando en la elaboración del co"EL FINAL DE UN CANALLA"
• ¡·,
Je.
•
7:50 CONCRETANDO LA .
CONTINUO
. hocimiento, en la formación de los hábitos positivos,.en el
"EL VENG¡\DOR ))EL. SU,K" . ,
21.
l'.os objetivos especlficos deben: . . .
NOTICIA
6,30 NOTICIERO IMAGEN
esarrollo de sus aptitudes y en la formación de actitudes
"EL FINAL DE UN CANALLA"
8:00 HECIZADA
7,00 LO MEJOR DE MONTREAL '76 Un 'ddeseables.
.a) estar expresados con claridad, brevedad y corréc- '
ci~
.
'
resumen de los eventos mós im•
8:30 ESPECIALES Del
po,tantes de la Olimpiada de ' Finalmente, citaremos los lineamientos generales que se
b)
indicar
la
acción
que
deberá
aícanzarse;
1
VIERNES Presenta El
Mont,oal, Canadó
propusieron al Consejo Nacional Técnico de la Educación
e) producir algún cambio deseable en la personalidad
TRIANGULO DEL ! 8,00 ALTATENSION ,on, BARRY MA- ;para la elaboración y aplicación de los programas escoladel educando;
. DIABLO, con Kim
NILOWY PAULMCCARTNEY
¡res del sistema educativo nacional. Estos UN EAM 1EN-'
9:00· CINEMA OCHO Presenta: "EL
d) ser susceptible de evaluación. ,
Novak Y Doug Me- :
GOLFO'' con: RAPHAEL y SHIR•
TOS fueron aprobados por el Comité Directivo en el año
• r
'
l
22. La evaluación de un objetivo específico se 'realizará '
Clure
"A"
.
LEY
JONES
'de 1973.
·
"TUIU\ll!;NTI\ uJ!;' '1\.1\J:tATJS "
1 ,11 ,oo NOTITRECE
mediante
el registro del nivel de eficiencia con que ha sido , - .
NOTICIERO
DEL
3
:10:00
· 1. El sistema educativo debe articularse en forma hori"VENGANiA DE MANOS TORPES "
¡11 ,4S LA NUEVA ORQUESTA FILAR _zontal y vertical. de manera que asegure el tránsito lluido
log-rado por el aiumno. .
·
· ·
•
·10,1s HOLCHAK "B"
MONICA DE LONDRES
.
23.
Los
objetivos
particu
lares
de<.:ada
unidad
se
evalua·11 :15 El SHOW DE CAROL
DESPEDIDA
;de
los educandos de un tipo de educación a otro; de una
1
rán de acuerdo con la evaluación de los objetivos específi~
BURNET "A"
modalidad a otra. dentro del mismo tipo: y de un grado a
cos alcanzados. ,
,
k,tro, dentm-de la misma modalidad o tipo,
. 24. La unidad completa se Cl'aluará a través de la reali' 2. lodo tipo , nivel. modalidad o grado del sistema
zación de todos sus objetivos particulares.
educativo, debe articularse con su antecedente:
'UN AMOR EXTRAÑO" Con : Julio Alemán
25. El curso se evaluará mediante el logro de los objeti! a) la educación primaria no tiene ante<.:edentc obliga'_RAPIÑA "
.
'
'vos particulares de tÓdas las unidades.
··
~rio~
·
'
.
26.
La
evaluación
y
autoevaluación
de
objetivos
serán
·1· j h) la e_ducación m_
1;dia básica tiene como antc<.:edenle
,procesos permanentes que se realizarán a medida qu~ se
nbhgalono la educac1on prunaria:
vayan alcanzando:
.
c)
la
educación
media,
en
su
ciclo
superior.
tiene
ante11 :45 MUSICA
a)
para
la
evaluación
se
emplearán
instrumentos
ade' ' '
cedente necesario la edµcación media básica o secunda12:00 TELENOVELA "CUANDO SE QUIERE SER FELIZ" Repetición ·
11 -f'.•.t
al óbjetivo que se evalúa, como _cuestionarios es- ..
•
"BARBA AZUL" ,.,
de Capitulo
j ria;d) la educación superior tiene como antecedente necesa- cuados
critos, pruebas orales, escalas estimativas, demostracio12:50 TELEDIARIO (A) Color
!nes prácticas de habilidades, etc. ;
·
rio el ciclo superior del tipo medio o bachillerato
1:00 MIRA QUE BONITO (A) Color en vivo con: Rómulo lozono
b)
en
cuanto
a
la
autocvaluación,
el
maestro
orientará.a
: 3. Los programas de aprendizaje concurrirán,, orgániy Tello Mantecón
·1
los alumnos hacia la autocrítica.
camente, para alcanzar los objetivos generales de,l plan de
2:30 TELEN.\)VELA "LA INOLVIDABLE" con: MANOLO COIGO y
27 . El proceso, los modos, las formas y los recursos di- •
•
GIOVE
CAMPUZANO
estudios
del
que
forman
parte.
•••..
..
I,¡,
dácticos
estarán determinados por los objetiv<'S general~-- .;
'
3:30 DOCE ClUB DEL HOGAR {A) Color en vivo
4. Todo programa será la continuación didáctica de su
particµlares y específicos, y por las actividades señalada •
4:00 TELENOVELA "ESTACION CENTRAL" Con: GUSTAVO ROJO,''
aittecedente;
evitará
repeticiones
inút.
i
les
y ampliará o en"l'l:STULE.ROS BAJO EL SOL
JOSE L. RODRIGUEZ y CARMEN J. ALVAREZ
~n los programas. ~a metodología tenderá siempre a¿ · .!.
riquecerá sucesivamente, los objetivos de aprendizaje.
'. 5:00 LA NUEVA HORA DE LA MERlfNDA CON CEPILLIN (A( Color
sean los alumnos quienes elaboren el proceso de su afl' · ::;
5. Los programas de un área tomarán en cuenta las de1
fuaj&
· .
.·
:
más
áreas,
~
de
evitar
reiieraciones
o
contradicciones,
" ~
' 5,30 CARICATULANDIA (A) Color
. 28. En la elaboración de los programas se tomará"" :::
¡Y
de
estable
'
las
correlaciones
más
recomendables
para
6:00 LOS DEPORTE~ .!&.Colo~
cuenta:
..
la.afirmación del aprendizaje.
6: 1S LA GENTE DEL MANAN A(A) Color
a)
la
experiencia
de
los
educandos;
:
6.
Antes
de
elaborar
un
programa,
se
hará
el
inventario
!
6:45 NQTICIERO 6.45 (A) Color
b) su nivel de comprensión;
::
'
lde'los contenidos del área de aprendizaje corresrondi'en. 7:00 BATMAN (A)
e)
su
edad;
,..
•
7:30 CIASICOS· DEL CINE MEXICANO Presenta (A) "LA MONJI . ltes al tipo o modalidad que se programa, y de los q~e se
d)
sus
intereses
y
otras
características
psicológicas.
:
.refieren
al
tipo
inmediato
anterior
del
sistema
educativo.
ALFÉRES" con: MARIA FELIX y ANGEL GARAZA .
.
"LOS GLADIADORES"
29.
La
extensión
del
programa
estará
de
acuerdo
con
el
:
7.
Los
contenidos
de
un
área
de
aprendizaje
estarán
ac9:30 LUCHA LIBRE DESDE LA MONUMENTAL MONTERREY LUCHA !
tiempo
lectivo
que
señale
el
plan
de
estudios.
.
•
. SUPER ESTRELLA DE RELEVOS AUSTRALIANOS EL SOLITA- ' tualizados y serán comunes para cada tipo o grado de
30. Cada programa contendrá un instrumento d~ eva- :
RIO "EL ENMASCARADO DE ORO" ANISAL "LA SAETA', ·educación, pero tendrán la llexihilidad necesaria r .ara
luación que permita a los usuarios aportar sus crít1.cas y ;:
AZUL" y RUBEN JUAREZ "EL EXPRESO DEL NORTE" Vs. RENE : ,adaptar:,e a cada modalidad .
·
,sugerencias
acerca de la estructura, d_el contenido, de los ..
GUAJARDO "EX CAMPEON MUNDIAL MEDIO" EL VIKINGO
8. Después de hacer el inventario de contenidos,_ se_seYFABE FACE. TRANSMISION DIRECTA (A) Color
objetivos, de las actividad".s, del estilo y de otros,_a~pectos,' :,:: .
leccionarán los que resulten,impres..:indibles y se clin11 na''
10:45 NOTICIERO DEL 12 (A( Color Potrocinio: BANCO DE COMER- .
a fin de revisarlo y actualtzarlo con una penod1c1dad no ~
rán los secundarios.
·
•"KARLA Y NOI\A "
CIO
mayor de trc;s años.
••
9. Los c_ontenidos selcccioíiad(,s se gr:.íduarán ..,cgún 1!,s
11 :1S JOYAS DEL CINE Presenta (B) .
Análisis a la ...
" LO QÜE EL VIENTO SE LLE VÓ" Con: Clark. Gable y
,Vivien Lei~
El ejercicio físico, indispensable en el futbol
americano, es uno de los puntos que mds
CUAUHJEMOC 70
•••)l ,l
e
~ a No. 7A~
UNIVERSIDAD
'LosTigres de la Universiad Autónoma de Nuevo
.León, tienen un objetivo fijo, que no pierden de vista
para la campaña · se avec ina , ·el campeonato de
la Liga Nacional.
Es por eso que desde hace tres meses iniciaron
sus entrenamientos, para est¡ir listos.y cumplir con
ese objetivo que ya obtuvieron en la temporada de
, 1974 y que la de 1975 luvieron al alcance de la mano,
pero se les escapó, desafortunadamente.
'
.Sin embargo, en este año, con el mismo equipo del ,:
pasado, pero reforzado con los novatos surgidos de
la_!nterme<!ia Interauniversitaria. han levantado
un buen equipo que podrá dar la peleaa los conjuntos ·
más fuertes, como Águilas Blancas, del Poli, Buhos ·
del la misma institución, Pieles Rojas de la
Delegación Frqncisco L Madero de la Capital y sus
archienemigos los Cóndores de la UNAM , que se
perfilan com~ los más peligrosos y que también
·está.o dispuestos a la lucha por el cetro, aparte del'
lec de MONTERREY.
.
Pieles Rojas, entre paréntesis, son los campeones
de la éampaña anterior y para· la actual, también
han recurrido a sus fu'erzas inferiores, la Intermedia '
. para reforzarse, mientras que C!\ndores en realidad
tienen mucha tela de donde cortar en la Autónoma
de México. '
El Subcampeón, Borregos· Salvajes del Tec de
Monterrey, por su_parte, también se dice que se ba
reforzado hasta las uñas, para superar la actúacoón
del año· pasado, en que quedaron segundos.
Estos son los rivales más peligrosos que pueden
dar al traste con las aspiraciones de los Tigres.
Ellos lo saben y por eso dia a dla, a mañana y
larde , se presentan al Estadio Chico de Ciudad
Universitaria, donde bajo las órdenes dél lng.
Cayetano Garza, head couch y su cuerpo de '
colaboradores afinan el sistema, tanto ofensiv·o.
como defensivo del coniunto felino.
La temporada inicia· el ·¿;neo · de septiembre
contra Buhos · del Poli, aunque en juego de
exhibición, pero antes tendrán un duro compromiso .
contra Texas Lutheran College,-en Seguin, Texas, ,
cuidadosa mente ,se toman en cuenta durante lOs
entrenamientos de los Tigres de la Universidad
Autónoma de Nuevo León.
•
....
1I
l
l.
/ CINEMA'RIO 70
cana~OXHX-TV
"BOBBY" FISCHER, UNDECIMO
CAMPEON.
..
.CINE-OL-iMPIA
. "Bobby" Fischer nació en Chicago USA, el 9 de marzo ,
-Je 1943 y_e,mpezó a jugar al ajedrez a los seis años. Para
hablar dé él, se' necesitarian libros y más libros, pues ha
sido reconocido como uno de los más deslumbrantesgenios dentro del juego ciencia, muy a pesar de que sus
prógresos fueron bastante lentos; pero a base de tesón,
fuerte voluntad y muchas participaciones en torneos de
gran categoria, fue cimentando su juego hasta convertirse en una verdadera amenaza para lqs jugadores de
m4s alta jerarquia ajedreclstica .
CINEMA OEl VALLE ...
CINEJUAREZ
La elaboración ...
· CINE AMERICÁ Y.CINEMA RALY
. CINEMA FLORIDA.
t
t
,
CINE REFORMA
i:INEilONTERREY ·
ae
1
.CINEAMCA
..
CINE PRIN-CIPAL
CINE NORMA
Pero su gran categoria quedó de manifiesto en el
Torneo de Candidatos, que se jugó en _1971. Barrió a Mark
Taimanov por 6-0, para en seguida borrar a Larsen
también por 6-0, y acabar con Petrosián 6.5 a 2.5 . Algo
realmente maravilloso y nunca visto en ·el mundo del
ajedrez. Y asl llegó el momento que tantos años esperó:
el "match" contra Spassky por el titulo mundial. Fue el
más comentado e interesante match de campeonato que
se paya visto jamás. El ajedrez se popularizó, en forma
sensacional. Hasta los legos en ajedrez,- siguieron con
gran: interés' y pasión el desarrollo del Campeonato. Los
restiltadós, son de todos conocidos. ¡Fischer se proclamó .
UNDECIMO CAMPEON DEL MUNDO!! venciendo e11 '
forn¡a sensacional a Spassky. Pero llegado el momento
de defender , su corona, tres años más tarde, sus
exigencias acabaron por ser desconocido como campeón.
Sin embargo, Robert J. Fischer, ha sido el más discutido ;
pero incuestionablemente el más grande ajedrecista de
los tiempos modernos.
' ~t _).;
~ -~,~>,;, -, ~·'
'.' fic:. en·
Artes
,
,.,, .
··,f
.
<·;Plasticas
.
'
.
,
.
1
·
distintas entidades de la estudiantil :Y uno de los nacional, que es de 45 Nuevo León Humberto
Por lo que respecta a los
República
yendo
de prospectos en pista y cámpo segundos.
Garza Moreóo, fueron varones; están nominados
Monterrey un grupo de 40, del momento. El comelirá
Erasmo Garza en· Jan- p r, o pu e s tos
e· o m o Jorge Garcia en salto largo
de los cuales 19 son en salto largo con un récord , zamiento de jabalina va con preseleccionados . para con 6.90 y en triple eón 14.44;
universitarios además del estudiantil de 6.94 y en triple muy buenas posibilidades . asistir a los Juegos Ceo- Javier Meza, en Decathlón,
' entrenador P;ofesor Daniel- con 14.44.
tamt>ién ya que tiene un troa mericanos Estudiantiles donde es campeón ceoGarza Moreno .
. Por su parle , en salto de récord regional de 45 metros que se efectuarán en lroamericano con 5.888.
, LÓs universitarios que 'van · altura , irán los jóvenes de 16 además de que pinta muy Venezuela, ocho estudiantes puntos; Juan Pablo Lago,
con ' la
Delegación años Héctor Leal ·y Javier bien para el decitthlón, lo -de la Universidad Autónoma quien compitió recienNeoleonesa· son :' Eduardo Nuñez,,de la misma.edad y mismo 'que Carlos Mon- de Nuevo .León.
temente en Roma y es·
·cepeda , en 'sa'ito largo· con ambos con 1.75 metros en la temayor, pero este en largo · Forman el grupo de además campeón cen6.62 y triple con 3.38 es el especialidad, mientras que y triple donde lleva las preseleccionados, Elisa troal\lericano . con , 2.00
campeón juvenil nacional; Rosalió Nuñez en los 400 mejores marcas regionales· Navarro, la mejor marca metros; . Juan Antonio
Javier Meza, campeón metros posee el tercero de -6.00 y 12.90 n¡etro~ nacional 'en salto de altura Coronado, segundo mejor
cenfroamericano · en mejor tiempo con 53.5 respectiv.amente.
con 1.50metrosyGuadalupe nacional en salto triple con •
Decathlón con 56.54 puntos segundos y en la misma
En martillo, Ricardo Dávila con la segunda mejor,1 14.08 y Juan Angel · Garza,
además d,e Jorge Garcia, el especialidad Serafln Garéla, Aguirre, campeón regional marca nacional en Jan-<. con la tercera mejor marca
mejor atleta mexicano con el quinto mejor tiempo con 34.26 metros; y en bala zamiento' de jabalina con 40 nacional en 100 con vallas ,
Rogelio ,Goµzález, campeón metros.
con tiempo de 15.1 segundos.
regional, lleva la marca. de
10 metros.
Irán también, los jóvenes;
marchistas Cornelio y
Vlctor Tijerina, además de
Pedro Moyar , quienes
competirán en la caminata de'
5,000 metros.
LAS DAMITAS
Por ·lo que respecta a la
rama femenil , -va Lupita
Dadas las condiciones flsicas y el entrenamiento i1,Elizondo, la mejor marca
tensivo a que se ha sometidi>, es muy posible que el
'
nacional
juvenil
en
salto
de
1
altura con 1.40 metros, ciclistá olimpico regiomontano Luis Rosendo · Ramos
Rlanca Marroquln en bala-y gane de nuevo la dura y escarpada carrera de la Tercera
disco con 8.66 y 28 .,90, Escalada al Chipinque.
Chendo fue el trinfador en la P·rimera Carrera donde
respectivamente ; Laura
hizo
un tiempo de 44 minutos y 21 segundos, esperándose
Ramlrez,
campeona
-que
en
esta ocasión haga de perilido 40 minutos.
regiona.I en 800 metros
planos con tiempo de 2.35.8 e . Desde luego que tendrá Uf! duro riva\ en el,EanadQ.r _del
Isabel Mejía , campeona año_pasado Mauro Crispin, de Industrias del Vidrio q_uien,: .
regional de los 400 metros hizo la vez anterior una marca de 47 ininutos26 segundos
un tanto retirada de la de Chendo.
con marca de 1.05 . .
Esta Tercera Escalada al Chipinque es organizada por
Informó el Profesor Garza
.
el
equipo Ciclista Tigres de la Universidad Autónoma-de
Moreno, quien va al frente ae .
La selección de futbol de la Universidad de Bonn, Alemania Occidental, estuvo de
Nuevo
León, con el apoyo de la Dirección General de ,
la
Delegación
que
se
espera
visita ayer en la Universidad Autónoma de Nue vo León, aquí en-la Dirección General
oue por lo menos 8 · de los Deportes de esta institución a cargo del Ing. Cayetano
de Deportes con el Ing . Cayetano Garza, Jefe de la misma dependencia.
'
universitarios
resulten Garza.
Será tanto d~ primera como de segunda ocasión, el
seleccionados nra el cen·:-troamericanO .' jllvenil, a domingo a las 9 de la mañana con salida de la plaza '
~- qon,de asistirán , el mismo Zaragoza e inscripciones desde las 8: 15 horas eil el lugar
informante;. y su herl!lano de partida.
La meta de llegada por otra parte, estará en la Meseta
Humberto
como
enJ
del Chipinque, esto da una idea de lo duro de la prueba y
trenadores.
PRESELECCIONADOS AL · de los pocos que llegan hasta el final, pues aparte de
fuerte entrenamiento, se requiere una condición lfsica
CENTROAMERICANO
Por otra parle, se informó inmejorable. ·
Respecto a la p~emiación, se informó que consistirá en
-que durante la pasada
diez
trofeos, eri la clasificación general individual, dos
reunión
de
la
Organización
,
El equipo de futbol de la . por nuestro país dos juegos Jalapa y contra la UniverUniversiad · de · Bono, de futbol, el primero ante la sidad Nacional Autónoma de Deportiva Mexicana; a la para la segunda categorla y uno para el equipo que
,que asiste el delegado· en .. acumule menQs tiempo entre sustres mejores hombres.
Alemania Occidental, estuvo selección juvenil olímpica y México en la capital.
ayer de· vista a _ las el segundo ante el equipo la
■-■-•-·;.;.
· .·¡··...,;_,_,
¡
__...,;.,..___~----------~--'"'!"-•■-----■,...
Chendo fa\lorito
para la escalada
óort'duraci61tde 8 semestr41s'en:
distintas instalaciones de la Luz de nuestra ciudad . El
.
.,.
Universidad Autónoma de
_Dírección
Nuevo l._'!_ón, _enti:!)
__e_llas -de
la
General
Deportes, donde fueron
· atendidos por el Ing .
.arte ·
e Ídiomas
Horario de 9:00 A;M, a 1:00 P.M.
Universitario,
en el yEstadio
. Chiéó,
en la Alberca
en las
diversas
escuelas
y·
_fa eul!rul~
·
Los alumnos cumplen
a ctualmente con una gira de
buena voluntad y deportiva
por la República Mexicana ,
_princi~almen_te por los
, centro s
de
estudios
superiores. como un medio
de acercamiento entre los
TambléÍI se ofrece el
TALLER LIHRE
en Dibujo, Pintura y _Escultura.
••
'f,'layorinformaci6n sobre el plan de
,. .estudiasen:
·
CINE COLON
:~IIIOCG 222 on. ,COL. DEL flllf
1!
l 1
primero lo perdieron por 2
goles
a ópory elgoliza
segundo
lo
ganaron
de 8-L
- Hoy por la tarde por
cierto , juegan contra el ,
"
~-~ \I1\SI . ,., SPAl
. .'.·OING
. _·._. ··v_o1r ,_. .PUMA"
.. _il •. _
H#t¡~
·-~~
-
c;:t~;i:r~:r:t el E st~dio ~¡~:~~/!1::\/~o~~::e~:
ode 6:00 ,P.M. a 10:00 P.M .
~
.,.
•
Visitaron· la .U. A. N. L. los
-seleccionados Alemanes
, ;~i(tli&t~~-nueva~rtera,
.CINEllRICO
CiNE ARACELI
-•Tigres de Futbol A~ericano.
19 ·. universitarios al preselectivo
atlético ))ara el Centroamericano
.CINE ELIZONOO
ó<
pi~rnas, punto clave e'n los entrena_m ie,ntos de los
Basta decir que en 1957, a los catorce años, gana el
Campeonato de los Estados Unidos y el derecho de
participar en el Torneó Interzonal de Portoroz celebrado
en 195!1. En esta ocasión aventajó, clarar,iente a
Reshevsky, Sherwin, Lombardy, Bisguier, Mednis y
otros, con un resultado de verdadero escándalo, pues
ga·oó, 8 partidas y entabló 5 .de ,Jas _13 jugadas. En
Protoroz, qÚedó 5o. 60. junto con el islandés Olafsson, a
punto y medio del vencedor. Tahl. Este quinto puesto le
Un grupo· de 19 atletas de
dió la oportunidad de participar en el Torneo de Can- ,
la
Universidad Autónoma ,de
didatos y obtener, ¡a los 15 años!, el título de Gran
Nuevo
León, partieron ayer
Maestro Internacional.
a la capital de la república
. Siguió su carrei:a.ascendente y aunque dejó de· par- . donde participarán en el
1ticipar en Torneos lnterzonllles y de candidatos por haber · preselectivo juvenil para los
'acusado a•los rusos de jugar en equipo sin dejar ninguna ,Juegos Centroamericanos
oportunidad a · los jugadi¡res de occidente, continuó Juveniles, ,a celebrarse
cosechando triunfos que a poco lo colocaron como un próximamente."
El preselectivo se efecjugador casi invencible, llegando hasta ser considerado
tuará a partir de hoy, hasta
como el "Campeón sin corona".
el domingo en las instalaciones del Centro
· Habiendo la FIDE dado nueva forma, la actual, al Deportiyo Olimpico
Torneo de Candidatos, Fischer participó en el Torpeo Mexicano (CEDOM) , bajo
Interzonal de Palma de Mallorca, por,haberle cedido su . los auspicios · del Comité
Jugar Pal Benko. Ah!, Bobby arrolló, .pues . quedó • Olímpico Mexic"ano Y al que
primero con 3.5 puntos sobre sus tres segmdores Geller, asisten atletas- de las
Larsen y Hubner.
~
CINE LATINO
Las c~rreras, para man'tener la velocidad en las
hL.16■89•48
universitario .
Han realizado •en su gira
1
el
Vista
Hermosa,
paracampo
'después
continuar
su recorrido que aun incluye
tres juegos más contra la
Universidad del Estado de
México , en toluca , contra la
Universidad .de Veracruz, en
Anúnc·1esª
ti
eft
•d d
01v ers .11 8
u•
.
,
-~-
'
••
' .'
LMLE·R1·c··A*N••
=$
-
-•
,?1,
·
L.paR_
TS
.J
•
V//Jf'ff
(.
U
.,.
·
'
1
LO MEJOR EN
ART
".o· s ·rM
n_tAR.MA,
I .,'I''C'
UL.
1
.
TODOS ''LOS
..orpQiDTJ::S
,:;;,
n I ,:;;,
Manuel Contreras
4250 SO. Alameda
Telephone, 854-1061
Corpus Chrisli, 'J:ex.-
GUS MAHTINEZ
2201 N . 10 ST.
Telephone 682-6379
Me. Allen. 'l'iiiias .
·10% Descuento '.
•
�'.
UNIVERSIDAD ,
• UTILES ESCOLARES Y
PAPELERIA EN GENERAL
•MAYOR EXISTENCIA DE
TEXTOS TECNICOS
LIBRERIA COSMOS,S. A.
P. MIER OTE. 464 'APDO. NUM. 1208 TELEFONO 53-70-85
:Otra jornada sangrienta
~en ciudades africanas
.
Apoyo...
.
EL CABO SUDAF:RICA,
La Península de el Cabo - espesas nubes de gases
AGOSTO 12 (ANPE AFP).- r.ecordaron los observadores lacrimogénos.
Las cjudades africanas de la más habla vívido desde que
Un periodista negro de
Península de el Cabo se instauró el régimen de
ciudad del Cabo, confío a la
vivieron hoy otra jornada de Sudáfrica, el despliegue AFP que vió personalmente
·motines y violnecia llevando policial y el grado de como un grupo de jóvenes se
~ 50 la cantidad muertos y á violencia vividos en los
apoderaba de un camión
'150 los heridos, según cifras últimos dos días.
para hacer una barricada en
provisorias.
..La policía efectúo más de
una de las rutas principales.
Los graves incidentes se un centenar de detenciones y
Unidades de la policía en
iniciaron el miércoles, , abrió el fuego varias veces uniforme de . combate y
jornada que sacudió a , luego de haber intentado
numerosas ciudades dispersar
a
los equipados con . armas
autómaticas trataron de
africanas, sobre todo en los manifestantes con granadas
dispersarlos
con granadas
.suburbios
vecinos · a de gases lacrimógenos.
de gases.
Johannesburgo y Pretoria
Tres personas perdieron
que tuvieron en ciudad la vida así en Nyaanga, una
Las lluvias y el viento que
del Cabo el epicentro 'más de las, tres ciudades cae sobre la región, de
·sangriento .
africanas de la Península, ningún modo obstaculizaron
cuando los manifestantes la
prosecución
de
. . . - - - - - - - - - comenzaron a pedrear a .la manifestaciones anunció el
policía a pesar de las neriodist.a .
Macabro saldo el atentado
paíestino ·contra israelíe-s
Incorporada a la U.A.N.L.
:- B~l'hillerato Combinado•
con Contador· Privado.
~-~e -Mayo Ote. 1~
Monterrey, Nuevo León Viernes 13 de Agosto de 1976
-
El súelo y·atmósfera de
·Marte intriga
.. .a sabios
<Viene de la Primera).
conocerán. personalmente ei
Proyecto de Fomento
Caprino ideado ·p or la
un·iversidad, para coordinar
la aplicación del mismo con
el apoyo de los organismos
federales.
·
Por otra parte, el
Presidente Echeverria
ratificó su invitación a los
miembros de la Generación
1976, para que realicen un
viaje de estudios a la
República Popular China y
constate los avances agricolas de ese lejano país.
Finalmente, el Presidente
Echeverria externó su deseo
de establecer en esta ciudad,
en Coordinación con · el
Colegio de México, una
Sección del Centro de
Estudios Políticos y Sociales
del
Tercer. Mundo, que.
presidirá al concluir su
gestión como ·Presidente de
la ·República.
Con este propósito invitó a
los directivos de la Facultad
de F,ilosofia y Letras y a la
Rectoría de la UANL, para
concretar el programa en
una reunión q9e se ha fijado
para el 15 de Septiembre de
este mismo año.
• AMPLIO SURTIDO EN LlbROS
,, DE ACTUALIDAD,. .
PRESTIGIADOS AUTORES- ·
Concluyó ratificando su
deseo de visitar antes de
terminar · su
gestíoñ
presidencial, la Universidad'·
Autónoma de Nuevo León,
\
para corresponder a las '
repetidas invitaciones que PASADENA,
EE.UU.
se le han hecho para AGOSTO 12 (ANPE AFP).sostener . un diálogo con los La primera prueba formal
Universitarios de Nuevo de que existe un proceso de
León.
intercambio de agua entre el
suelo y la atmósfera del
Planeta Marte fue obtenida
.
:inoche nor los técnicos del
Jeme..,.
(Viene de la Primera)
obligadamente en parejas. y
en puntos estratégicos
evitarán ponerse en sitios,
que pudieran tenerlos en
desventaja ante una posiblt!
agresión armada,
mn. •,s t 18 pa ra
•
reos po1Íl1C0$
en Madr··,d ,
1
1
• 11
MADRID
A G os To
12(ANPE) .- 'Ciento veinEn la División de In- ticinco presos fueron
vestigación
para
la liberados mediante el
Prevención de la Delio- decreto
de
·amnistía
cu~ncia como en pers~n¡y , promulgado recientemente,
umfor~ado de la _po_h cfa precisó · hoy la Agencia
preventiva, se supr_im1eron Europa PRESS citando .
des~ansos, permisos Y fuentes oficiales.
vaci~nes pa~a contar con ·el
Según la agencia se trata
máxm~o posible de personal. de presos polfticos pero
. Segun datos propor- varios
abogados
de
c10nados l)Or la DGPT, en detenidos declararon a Ja ·
es~~momentobayi:riásde 50 prensa· ayer aquf que los
miembros _de la Liga que liberados son en gran
andan sueltos hay 91 mayoría objetores de
· arr~tados y ya procesados conciencia O testigos de
por Jueces.
Jehová.
ESTAMBUL, AGOSTO 12 (ANPE AFP).- El atentado
terrorista palestino consumado ayer miércoles aqui
contra un avión israelí de la compañía El Al, el primero
después del e Raid contra.Entebbe, causó cuatro muertos ·
y 26 heri~os, confirmó hoy la policía turca. .
Uno de los muertos es unterrorista. Los pasajeros son
un norteamerícano Herold Rosenthal, un japonés Tutako
Ranu y un i_sraeli, Shalo Salomon. _•
Entre los heridos firugan un italiano, Alexandro
Lavatelli, un español, Luis Rodríguez y 18 israelíes.
Inquietud..~
.
programa norteamericano
Viking.
,
Algunas fotos tomadas por
la sonda Viking-Dos, que
gira todavía alrededor del
planta rojo, muestran que
una brum.a recubre las
re~iones marcianas a baja
altitud, asi comó el fondo de
los cráteres, indicó hoy un
miembro del equipo cientifico del proyecto, William
Baum.
.
"Esa comprobación es
importante en función de la
presencia eventual · di
organismos vívfentes en la
superficie de Marte",
declaró Baum..
"Si yo · buscara la
existencia de vida biológica
en Marte, trataría de
descender en esos lugares",
añadió.
Los científicos habían
emitido la teoría de que el
agua for~ada en el suelo,
acaso baJo forma de permafrost, podía ser liberada
en el aire bajo la forma de
un'Vaporde agua durante el
día, en que la temperatura
se eleva.
Las fotos, •según _Baum,
proporcionan la primera
(Viene d<i! la Primera)
y Mantenimiento a evalµar .el actual edificio y en caso de que exista
el minimo riesgo, se ofrecerá a la Junta Directiva de la Facultad de
Economía el tercer piso de un edificio provisional ubicado en la
colonia Alta Vista.
Ya se han girado instrucciones para que la construcción del
plantel se haga lo más inmediato posible, con el fin de que . la
Facultad tenga ese-edificio que por razones circunstanciales no ha
podido ser construido y que es impérativo para la bqena marcha de
esa escuela que tanto prestigio h'a dado a nuestra Universidad. . . ·
En relación a la Solicitud presentada por la Sociedad de Alumnos
de la Facultad de Economía, será turnada de inmediato al H. Consejo Universitario para su conocimiento y 'dictámen correspondiente.
-
prueba formal de la
existencia de ese fenómeno.
En apoyo de sus tesis, el
científico mostró dos fotos
de la misma región marciana tomadas por VikingDos.
La primera de ellas fue
tomada inmediatamente
despuás de saÜr el sol y no
revela . ninguna . traza de
bruma. La segunda, tomada :
media hora después, exhibe
capas de bruma que llenan
el fondo de los cráteres,
Esa es la prueba, concluyó.
Baum, de que la bruma se
elevó del suelo poco después
de nacer el dia.
Hay cambios
militares en
Port~_gal
LISBOA AGOSTO 12
(ANPE-AFP) El consejo de
la Revolución anunció
esta maijana importantes
cambios en su seno y a nivel
de
jefes de regiones
militares.
En primera rueda de
prensa de su historia, el
Consejo de la revolución
que los consejeros que
ocupen funciones militares
deberían escoger entre estas
y sus permanencia dentro
del conejo.
Los Generales Pires
Veloso, Comandante de la
Región Militar Norte Ypinho
Freire, Comandante dé la
Primera Región aeréa
(Lisboa 1( dimitieron del
consejo de la revolución.
Por el contrario, los
Generales Franco Charais,
Comandante de la Región /
Millar del centro, Pezarat
Coreia, comandante de la
Región Militar sur renunciarón a su mando
FACULTAD DE FILOSOFIA .YLETRAS
CURSOS DE MAESTRIA
IN:SCRIPCION
MAESTRIA EN F,ILOSOFIA
,
..,
MAESTRIA EN LETRAS ESPAÑOLAS
.SEMINARIO.SOBRE HEGEL. Dr. Ricardo Guerra. UNAM.
FJLOSOFIA PQLITICA. Dr. Agustín Basave ·Fern6ndez. UANL. (Septiembre
· ..
3 de 1976).
· TEÓRIA DEL CONOCIMIENTO. Maestro Jaime Labastida. UNAM. (Sept. 6
~> ~
de 1976).
.
.
SOCIOL9GIA DEL ARTE. · Maestra Francoise Perus. ·uNAM. (Sept. 20 de
1976).
METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS. Maestro José Luis Balcórcel. UNAM.
·
·
(Sept. 9 de 1976).
'
.·
FUN.DAMENTOS DE LAS MATEMATICAS. Maestro Hugo Padilla Chacón.
UNAM. (Sept. 6 de 1976).
.
, 1 SEMINARIO DE ESTETICA~Maestro José Luis Balcórcel. UNAM.
MÁESTRIA EN METODOLOGIA DE LA CIENCIA
CRITICA LITERARIA. Maestra Francoise Pe~us: ÚNAM. (Sept.
"
27 de 1976)•
LITERATURA Y SOCIEDAD. Maestro. Carl.os MonsivQis. UNAM. (Sept. 7 de
.
· 1976). .
· .
·
·
LITERATURA ESPAt4OLA CONTEMPORANEA. Dra. Ma. Guadalupe Martlnez
: de Rodrlguez, UANL. (Sept. 2 de 1976).
LITERATURA _MEXICANA. Maestra Elizabeth K. de Hino¡osa. I.T.E.S.M. (27
de Agosto).
.
. GRAMATICA GENERATIVO-TRANSFORMACIONAL. Maestro José G. Moreno
de Alba. UNAM. (Sept. 20 de 1,976).
MAESTRIA EN ENSEÑANZA SUPERIOR
"\
METODOLOGIA DE LA CIENCIA. Dr. Eli de Gortari. UNAM. (Sept. 13 de
1976).
HISTORIA DEL METODO CIENTIFICO.
FUNDAMENTOS DE LAS MATEMATICAS. Maestro Julio C. Leal Ben~vides.
.
, · UANL. (Agosto 30 de 1976).
· ., · FUNDAMENTOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES. Maestro Guy Rozat. SOR~O. .NA. (Sept. 20 de 1976).
.
FUNDAMENTÓS D'E LAS CIENCIAS NATURALES. Dr; J_
uan L Aguirre Villafaña, UANL (Agosto 30 de 1976.).
'fALtER DE LECTURA Y SINTESIS DE TEXTOS. Dr. Juan José Gorda Gómez.
.
UANL. (Agosto 30 de 1976).
.
.
TALLER DE RE0ACCION DE RESEÑAS YCOMENTARIOS. Dr. Juan José Garda
Gómez. UANL. (Agosto 30 de 1976).
* INSCRIPCION:
LA IDEOLOGIA DE LA EDUCACION EN MEXICO. Maestro Manuel Pérez
·
Rocha. UNAM. (Sept. 6 de 1976).
.
TEORIA PEDAGOGICA. Maestro Roberto Caballero. UNAM. (Agosto 26 de
1976).
,
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION. Maestra Adriana Puigros. UNAM (Sept.
22 de 1976).
DIVISION DE ESTUDIOS SUPERIORES
18-25 de Agosto
* INFORMES:
Facultad de Filosofla y Letras-UANL.
o al Teléfono 76-07-80
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEO~
. )'
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Universidad Alere Flammam Veritatis : Órgano de difusión interna de la UANL
Description
An account of the resource
El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión interna de la UANL
Año de publicación
El año cuando se publico
1976
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
1
Número
Número de la revista
95
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Agosto
Día
Día del mes de la publicación
13
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Diaria
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752217&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn=
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión de la UANL, 1976, Año 1, No 95, Agosto 13
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Tood Pérez, Luis Eugenio, 1935-, Director General
Pedraza Salinas, Jorge, 1943-2019, Director
Subject
The topic of the resource
Educación
Educación Superior
Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicaciones periódicas
Nuevo León
México
Description
An account of the resource
El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Difusión
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Ramírez Muñoz, Ricardo, Jefe de Redacción
Rangel Frías, Raúl, 1913-1993, Consejo Editorial
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
13/08/1976
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2017033
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Cd. Universitaria, San Nicolás de los Garza, N.L., (México)
Access Rights
Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies.
Universidad Autónoma de Nuevo León
Rights Holder
A person or organization owning or managing rights over the resource.
El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores
Aborto
Deportes
Justiniano I
Marte
Martin Heidegger
Técnicas educativas