https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/379/17166/UNIVERSIDAD_ALERE_FLAMMAM_VERITATIS._1979._No._335_0002016833.ocr.pdf bcbe9537e3eb6118a5723ebeaf7140f1 PDF Text Text ~ ~.1# 1 A/ID n Li:RC'liA umv;::r:,;;:.ma.1 "AROUITECTOJOAQUINA.MORA" o'lv1s10N DEPORTES r 1JI l l.llóü)ID TODO PARA EL DEPORTISTA ---1 \~ .AUli-J.LAMIU.M.VDlrATJS OllG4NO DE ·oD1JSION .DE U U.~ N. L Capilla Alfonsi~a u· a.i.a e_,_.~ ' ~ ,-f)_ -¡;;;- Y~' EsrRADÁ <P~ ffiWEncHA~ Sf>,tu,:,tC ]ounuJii'1én t~if::· ,.~:~l!A TORRE RECTORJA PLANTA BAJA• ZARAGOZA S Monterrey, Nuevo León, Miércoles 10 de E'Dero de 1979 No. 335 TEL.52·55•80 . POST!'.!. 1~7 TEL.44·5 MONTERllEY, N. L. MEXICO El gran motor es el petróleo, afirma Ramones Saldaña En más actividad industrial y el ahorro basan la recuperación económica en 1978 . ~ Li:l=tE=tiA uniVE=tlii:A=tiA ~ ~ L..:!:.J "ARQUITECTO JOAOUIN A. MORA" F * LIBROS DE TEXTO *CONSULTA * INTERES GENERAL j TORRE RECTORIA PLANTA BAJA• ZARAGOZA su~ 31fi TEL.52•55•80 APDO. POSTAL 137 TEL.44•SS•SO MONTERREY, N. L., MEXICO Hijos de trabajadores de la UANL aprenden inglés Becados por la Unidad de Extensión Cultural de la Facultad de Filosofía y Letras de la Autónoma de Nuevo León, 225 hijos de trabajadores universitarios de entre 6 y 12 años cursan estudios de inglés. El profesor Héctor Franco Sáenz, Coordinador de la Escuela del Sindicato de la Universidad de Nuevo León, dijo que 100 chamacos toman sus cursos el sábado de cada semana de 9:00 a 12:00 horas, mientras que unos 125 lo hacen lunes, miá-coles y viernes de 9 a 11 y de 16 a 18 horas. Informó que para los primeros el ciclo tiene una dura- . C (Pasa a la Pá~. 14) ds PRESAGIOS Apenas vivía el año sus primeras horas y la temperatura descendió en el termómetro hasta hacer temblar los cuerpos y sonreír a fuerza en el tintinear de la dentadura. Cada vez que vivimos una onda Iría algunos medios de información dan vuelo a la imaginación -imposible que a sus conocimientos históricos-, y dicen que es la peor de los últimos diez, veinte o treinta años. De este frío que nos trae arropados al máximo ya dijeron lo mismo. Pero, ¿qué presagia en realidad la onda gélida que vivimos?. A como vemos las cosas y haciéndole de pitonisos podemos decir que el presagio son unas elecciones frias. Todo porque a nadie convence eso de que "el cambio es... fulano". Y menos con lo que sucede y sucederá en el Sindicato de Trabajadores de la UANL. Basta el momento ningún caso apunta para calentar los espíritus cívicos. Así que seguirá el frío. HECTOR Un mayor impulso a la actividad industrial y aumentos de ·captación bancaria y financiera son los mejores indicativos en la recuperación económica del país durante el año que concluyó, también se presenta el fenómeno inflacionario en los precios, falta de actividad agrícola y aumento de importaciones. Tales afirmaciones se derivan de un estudio realizado por el licenciado Jesús Ramones Saldaña, investigador del Centro de Investigaciones Económicas de la UANL al hacer un análisis concienzudo sobre los sectores básicos del sistema económico actual. En él manifiesta que los dos primeros años del gobierno actual se consideran como un perfodo de transición necesario entre la "crisis" y la búsqueda de la recuperación. Dentro del sector industrial apuntó que durante el primer trimestre del presente año su producción aumentó aproximadamente en un 14 por ciento con respecto a 1977 debido a que se tuvo el apoyo de una mayor inversión pública, reposición de inventarios, recuperación de la demanda interna de nuevos salarios y aumentos de fuentes de financiamiento. A seis meses del presente año se mantiene un empuje industrial en las ramas automovilísticas, materias para construcción, petroquímica, papel, energía eléctrica, petróleo y bebidas, debido a que el gran motor de esta recuperación es sin duda alguna el petróleo. Se estima que al finalizar este año se registrará un incremento del 20 por ciento en el volumen de producción con respecto a 1977. Sin embargo, el aspecto negativo del sector industrial se manifiesta en aquellas ramas cuyos productos disponen la mayor parte del gasto de las familias de bajos ingresos y en donde los cambios en la producción fueron bajos y en algunos casos negativos. Explicó que si bien se mantienen factores limitativos propios de la estructura económica nacional es innegable que el presente año el sector industrial avanzará entre un ocho y el 10 por ciento con respecto a 1977 en cuyo año se elevó la producción ·en 3.1 por ciento. Por otro lado; la política contra la inflación, que ocupa una alta prioridad en la política gubernamental en materia económica, y entre cuyos objetivos se fijó mantener la inflación durante este año en un 15 por ciento, todo parece indicar que dicha meta oficial se lf.ejará atrás y se terminaría en diciembre de 1978 con un incremento entre 17 y 19 por ciento. La ~rsisteneia del aumento de precios durante estos meses puede atribuirse al efecto diferido de la liberación de precios, aumento del gasto de gobierno, insuficiencia de oferta de productos alimenticios y encarecimiento de tarifas de luz y otros servicios. SECTOR E.XTERNO El acelerado ritmo de importaciones no solamente en materias primas y maquinaria sino que también en productos de consumo por la ampliación de las compras de maíz, trigo, oleaginosas, leche en polvo y li~ros_. Conforme a esta tendencia para este último trimestre del año se · espera que el déficit comercial supere "los dos mil millones de dólares en comparación con los mil 400 millones de 1977. Sin embargo, las ventas de petróleo ejercen un efecto amortiguador y el déficit no será mayor. Cerca de dos mil millones de dólares son esperados este año por concpeto de petróleo al exterior. A este respecto apuntó el investigador que no se debe pensar que el petróleo solucionará todos los problemas económicos del pais porque entonces no se lograría una diversificación de productos. FINANCIERO En lo que va del presente año el sector financiero (Pasa a la Pág. No. 131 Amplia difusión teatral prepara el Taller de Teatro de !a Universidad Un ambicioso plan de trabajo ha sido organizado por el Taller de Teatro del Departamento de Extensión Universitaria de la UANL para el presente año en el cual se contemplan múltiples representaciones teatrales de autores contemporáneos y clásicos además del ramo infantil. Jorge Segura, coordinador de esta actividad en el citado departamento señaló que este proyecto de actividades se iniciará del 20 al 'Xl de enero con la representación del Teatro Mágico Mexicano con las obras ''La Apassionata" y "El Alfarero" de Héctor Azar la cual est~á bajo la Rogelio Villarreal, direéción de l'"i:&n,c;¡~co Sifuentes y presentada en mientras que su esel Teatro "La Repúblic,f'. cenificación será realizada Los directores que en el teatro "La coordinarán las ac- República". En teatro infantil será tividades teatrales del presente año son Francisco presentada durante todos Sifuentes y Clemente los domingos "Viaje a PueMonárrez, ambos con una blo Feliz" de Rafael Pia través de amplia trayectoria en este mentel, quehacer a nivel uni- múltiples representaciones que se han hecho de esta versitario. Para los días 21 y 28 de obra se ha observado una este mes será presentada gran participación de los "Zaratustra" de Federico infantes al mismo tiempo Nietzche, con adaptación de constituir una crítica teatral de Alejandro Jo- mordaz para la televisión. : En lo que respecta al · dorowsky. Esta obra tuvo durante el año pasado una próximo mes de febrero del : gran aceptación por parte ,año en curso se proyecta del público regiomontano y •presentar un experimento, está dirifida por el propio (Pasa a la Pág. 7) . • �~-N-~ __z_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~UNIVERS~!.!.!~~ID~A~D-:,__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~M~t~)_e!!~l'~ Nuevo León, Miércoles l0de Enero de 1979 Construyen clínica odont~J-ra la población de Apodaca, ,N. L. \i. ·cJ'i lfl~ ~ Í~~;'B ' . Aproxunadamente para dent~o de un !fles O mes Y ~edio estar~ _ya trabaJa~d? la Chm~a Odontologica construida por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través del • Departamento de Servicio Social, dentro del Plan de ., Salud Guadalupe, en el Municipio de Apodaca. En este proyecto, participa tambit',i la facultad de Odontología de nuestra Máxima Casa de Estudios, que dirige el doctor Miguel García, ya que dicho plantel donó el equipo a la mencionada clínica. E_scena de "~s Chicos de la Banda", que Jullán Guajardo repone a partir del próximo viernes en el Teatro Mayo Universitario. -Desde el viernes reponen Los Chicos de la Banda Con artistas que viven para hacer teatro, no con profesionales que viven del teatro, Julián Guajardo inicia el viernes 12 de este mes la reposición de la obra "Los Chicos de la Banda". El elenco integrado por Rubén González Garza, Francisco Ra11gel, Juan Carlos J:todJ:íguez, Víctor Tinaco, Antonio Nájera, Rubén Orozco, Hernán Galindo y José Luis Melt',idez es el mismo que el año anterior realizó brillante temporada. La obra será presentada en el Teatro Mayo Universitario de Venustiano Carranza y Padre Míer, los viernes y sábados a las 21 :00 horas y los domingos' a las 17 y 20 horas. Los elogios que ha tenido por la crítica nacional la Compafiía Titular de Teatro están avalador por los trofeos obtenidos en los últimos tiempos. Julián Guajardo esta consciente de que el teatro local hecho en el ámbito universitario supera con creces al que suelen presentar algunas compafiias comerciales que se presentan en Monterrey. Respecto al éxito conseguido por la pieza "Los Chicos de la Banda", supone que se debe "tal vez a que por primera ocasión se presente en teatro sin miedo alguno, los problemas de la homosexualidad". La trama se desarrolla en los preparativos de una reunión de cUILl)leafios y desde que la celebración se inicia, cada uno de los personajes se va descubriendo como es, mostrando sus inquietudes y frustraciones ocultas bajo máscaras de desparpajo y alegria. . Retorna d...Congreso sobre . -la Administración de Salud . El doctor Rodrigo González, director de la Escuela de Salud Pública de la Universidad Autónoma de Nuevo León, regresó de un Seminario Regional sobre Nuevos Enfoques de Educación Continua en . Administración de Salud en América Latina y El Caribe, que se desarrolló en Santiago de Chile. El propósito general del Seminario, informó el doctor Rodrigo González. (Pasa a la Pág. No. 13J Tiene 850 alumnos más la Prepa 3 Alrededor de S50 alumnos de nuevo inl?l"es0 tendrá I la preparatoria número tres de la Universidad Autón<lma de Nuevct Leó11¡los cuales podrán ser ubicados dentr~ de los diversos sistemas de ensei'ianza que en dicho plantel se "tienen. . El doctor Máximo de León, director de esa e{lcuela preparatoria señaló que po_r ahora est_e plan~el cuenta eón cuatro mil alumnos que siguen ya sea el sistema tradicional de enseñanza en el aula y el de educación individualizada o bien el de la enseñanza abierta. . ·' Expresó que los alumnos de nuevo ingreso dan un crecimiento constante a esta preparatoria lo cual implica tambim multiplicar es_fuerzos para superar los aspectos académicos, que en los últimos cuatro años ha sido mejorado en forma notable. Por otro lado dijo que las l~bores administrativas, se ini('.iaron desde el día 3 _y que eJcicJa escolar comenzara. el próximo día 29 del presente mes a fin de que en ese transcurso de 1iempo los estudiantes que deban presenta 1 exámenes ext'raordinarios puedan hacerlo. · . * Una jornada intensiva de capacitación docente ha sido organizada por la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la Universidad Autónoma de Nuevo León a fin de proseguir con los cursos interinstitucionales de apoyo a la docencia y de fornación docente. Los trabajos están dirigidos b~icamente a maestros de prepratoria y aspirantes a la docencia. El curso de formación docente cuyo objetivo básico es proporcionar recursos teóricos y metodológicos al maestro preparatoriano con base ~n teorías pedagógicas. Dicho seminario se inició el lunes anterior y concluirá el dia 26 del presente. Por otro lado los cursos interinstitucionales aus- Monterrey, será sede del IV Simposio Internacional Sobre Tecnología del Concreto Sobre Aditivos Superplastificantes, que reunirá a autoridades en la materia de todo el Orbe, los días 25, 26 y 27 de marzo de 1979. Con tal motivo, el ingeniero Raymundo Rivera, realizó un viaje a la ciudad de Houston, Texas para asistir a la m Convención del Instituto Internacional del Concreto, a fin de conocer las personalidades que en la fecha señalada Libros y Revistas en Inglés Textos Universitarios Libros para Enseñanza de Idiomas Tel. 43-54-43 Occidental. Sr. V. Mohan Malbotra, Canmet Othya, Ontario Canadá. Sr. Guido M. Geymayr, :t.de ~~~ent3,Fl~: Aditivos Lomar-O de La noticia de la semana ESTAS UNIDADES SON T UVAS !CUIDALASi ·Imponen nombre de Ouiroz Cuarón auna generación Dlirante la ceremonia de gradu~ción de la primera generación de criminólogos egresados de la UANL se rindió un breve homenaje al doctor Alfonso Quir02 Cuarón, destacado crimin"1ogo mexicano fal1ecid( recientemente. Esta primera ge_neración de egresados lleva el nombre del doctor Quiroz Cuarón como reconocimiento a la labor· realizada por éste en contra del crimen.· Durante la entrega de cartas de pasantes estuvieror presentes los licenciados Filiberto de la Garza Proc9rador General de Jusficia en representación ·Je1 doctor Zorrilla Martínez, Claudio Lozano, representante del alcalde de Monterrey César Santos y el licenciado Genaro Salinas Quiroga, a nombre del Rector de la UANL Luis E. Todd. En el presidio tambim se encontraban el licenciado Roberto S. Castillo, subdirector de la Facultad de Derecl10 y Ciencias Sociales y el licenciado Marco Antonio Leiia. coocdinador del área de Crimino~ogía - Morristown, New Jersey, EE.UU. Prof. W. F. Hester, Universidad de Berkley, California, E.U. Sr. Raymond Schutz, Sika Chemical Corporation, Lyndhurst, New Jersey, E.U. Prof. M.A. Ward, Universitad de Calgary, Calgary, Alberta Canadá. Sr Alek Samarin, Readm.yx Central Research Laboratory, Australia. Ing. Manuel Sabersinky Felperin, IMAE, Rosario, Argentina. Ing. Juan R. Laeuger de Sik.a Mexicana, Naucalpan, Estado de México. Ing. Germán Bo,ero, Instituto Colombiano de Producción de Cemento, Medellin, Colombia. Prof. V. Ramakrishan, Escuela de Minas y Tecnología de south Dakota, Rapid Ciy, Soulh Dakota, E.U. y el ingeniero Raymundo Rivera V!llarreal del Institulo de Ingeniería Civil 1de la UANL. Suscríbase aUNIVERSIDAD Tel. 76-41-40 Ext. 122 ( ágina No. 3 Con 1979 se inicia lo Q!le por .365 días consecutivos se ha de llamar "Ai\o Internacional del Niño". · El Gobierno del Estado ' ya se apuntó -para la magna celebración. Designó para el Desarrollo Integral de la .dado por la SEP para Finalmente el seminario Familia 80 millon~s de pesos. Según ésto, la nada desregional de orientación · apoyo a la docencia se ¡-preciable cantidad habrá de servir para que se redoblen iniciarán a partir del 18 de vocacional y cuyos oblos esfuerzos en aras de proporc10nar al ruñ.o · tos sajetivos son la actualización este mes para concluir el tisfactores que requiere para una educación•integra. día 21. Erreste lapso serán sobre criterios de orien- · El comercio establecido aún no ha dicho esta boca es impartidas la quinta y sexmía. Sin embargo, como cada quien es dueño de festejar ta fase de este programa tación vocacional se ·a1 niño, como mejor conviene a sus intereses -porque los que incluyen las materias efectuará del 22 al 26 de hay políticos y los hay económicos-, nadie dude que Iade Metodología, Pro- enero con la· participación Canaco anuncie of~rtas de juguetes por todo el afio. blemas Sociales y de expertos en orientación Ojalá con la buena intención de comerciantes y govocacional de la Secretaría Económicos de México bernantes pudiera devolvél'sele la vida a Jaime García Inglés, Economía, P;i. de Educación Pública y Cuello. El nombre no deja de ser algo raro, pero concología, Anatomía, Li- teniendo como sede al Hofórmese el lector, con saber que pertenecía a una bebita tel Ramada Inn. \eratura y Derecho. de lres meses que murió de frío. -Una.información periodística dice que la niña "murió al dejarla su madre destapada durante toda la noche, cerca, de una ventana, encontrándola muerta por la mañana · victima de ... " , nada. Si la ~na pudiera haberlo heco, habría llamado a su madre para pedirle que la abrigara. Si su madre, otra nifia -porque según la noticia ella tiene 17 afios-, hubiera tenido madurez para engendrar a su hija, jamás se habría desarrollado la desgracia. Pero así somos: millones de pesos para hacer edificios fríos, solos. Montones de diner.o para emprender campañas que supuestamente tienen a edücar al ·niño. · Si en lugar de todos esos cuentos y cursilerías se dedicará un esfuerzo por concientizarnos nosotros, los adultos, el nifio estaría mental, física y culturalmente protegi90. . Sin tener que . dedicarle, pomposarpente, todo · un Afio Internacional. , LiBROS 8Jª ANDÍ.u. ;;~:::~tr :: :~e:~: Zaragoza Sur 10J7 La Clínica, está dentro del programa de descentralización de las clinicas, en el que particip~ la facultad de Odontología de la UANL. Está ubicada, según se informó, en el municipio de Apodaca, junto al lugar _ que ocupa la Cruz Verde en su generalidad, ya que ,es parte de la for.mación integral que les dá la escuela para su carrera profesional. Realizan encuesta sobre los maestros yel semestre concluído en Comercio Monterrey será sede de simposio sobre la tecnología del concreto habrán de visitar nuestra ciudad. Entre los asistentes visitantes que habrán de participar en el IV Simposio 'Internacional Sobre Tecnología del Concreto sobre Aditivos Superplastificantes, estarán los Dr. Renechi Hattori de aditivos Míghty de Tokio, Japón. Dr. Alois Aisenberger de aditivos Melment de Trostberg, Alemania Occidental. Dr. Shigeyoshi Nagataki, Ins de Tokio, Japón. Dr. Falcon Bauer del Centro "Tecnológico de Const., de - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Sao Paulo, Brasil. Dr. H. -- • .. Rainer Sasse, Uni- ~I sRos Informó el doctor García que el costo total d~l ~uipo odontológico instalado ya en la Clínica es de más de medio millón de pesos e incluye 10 unidades dentales, Aparato de Rayos X, e incluso algunas unidades de transporte. Municipal. Prestarán ahí sus servicios, dijo el doetor García, los estudiantes de la facultad de Odontología UNIVERSIDAD Monterrey, Nuevo León, Miércoles 10 de Enero de 1979 EXQUISITO· p·AN ~\ YPASTELES Dulce Ofslas Semanarias... ¡Un deleite al paladarl Para 1oducaslón... 1 . lAS UNIDADES DE TRANSPORTE COLECTIVO DE U U.A.N.L. ESTAN DESTINADOS A DARTE SERVICIO. CUIDA LOS. CAMPAÑA ANTIVIOLENCIA YCONSERVACION DEL PATRIMONIO Df' LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON ' 1 �Monterrey, Nuevo León, Miércoles 10 de Enero de 1979 UNIVERSIDAD Pádrui No~ 4 \ · Página No. 5 UNIVERSIDAD ,,untos de reflexión Temas sociológicos E~ Guyana La enseñanza de la sociología POR OSWALDO SAGASTEGUI cambiante realidad del mundo en que existimos, sopre todo en nuestra época, en que vivimos en una crisis de valores, de ideas y de sistemas, en el arte, en la ciencia, en la,: moral. Para nuevos problemas, debe haber nuevas soluciones y el pasado, en muchos casos, no tiene más que una dimensión histórica, impotente para afrontar los crecientes problemas. El profesor tiene la obligación ineludible de inquietarlo por los problemas sociales, que, precisamente, por tener tal carácter nos interesan a todos; que en la Universidad deben examinarse los hechos y las teorías sociales, con toda imparcialidad y objetividad. "Todos los caminos llevan a Roma" reza el viejo adagio castellano. Cada pueblo, cada comunidad, según la idea de José Ortega y Gasset, "es un Lic. Péd,ro Treviño Gar,:ia. La intransigencia, signo inequivoco le inmadurez. Se confirmó oficialmente la noticia del viaje a México de su Santidad Juan Pablo II. Desgraciadamente su visita ha levantado una serie de polémicas; se dijo en un principio que esto serviría como primer escalón para el restablecimiento de relaciones diplomáticas con la Santa Sede. ¿LÉS FALTABA IRABliJO?.'. Tanto la jerarquía mexicana, así como también los altos círculos del Vaticano, han desmentido ese rumor. El Santo Padre manifestó que su viaje era ex1clusivamente pastoral, que no tenía ningún fin político. NOVALIS, EL .EXCELSO POETA El señor Presidente de la República, Lic. José López Portillo, declaró terminantemente que México no 1estaba preparado para la reanudación de relaciones diplomáticas. Si Mexico -<:ontinuó diciendo- ha marchado bien así, no tenemos por qué cambiar. Se aseguró aunque sin confirmar-, que el señor Presidente facilitaría su avión presidencial para el sumo pontífice hiciera el vuelo de Santo Domingo a nuestra patria. Franz Bouchspies El siglo XVIII, fue la cuna del romanticismo literario europeo, que surgió en contra del árido neoclasicismo francés racionalista y caduco, y no obstante que tuvo sus fuentes en Inglaterra y en Francia, arraigó profundamente en el espíritu alemán y se convirtió en un movimiento creativo muy germánico, siendo sus últimos representantes, Rainer María Rilke y Hermann Hesse. Mirador Oue en paz descanse Por ARMANDO FUENTES AGUIRRE "CATON''. Dióge~es de Halicarapsis era un filósofo muy grande. ~oce cmdades. se disputaban ser su cuna, pero él había d1~ho en un discurso: "De Halicarapsis soy, donde el nudo de las olas se confunde con el fragor de los vol~anes" .. La frase ?stó mucho, sobre todo porque en Hali_cai:aps1s no babia olas ni volcanes, y el tirano (Pasa a la P~g. 4) Página EDITORIAL estilo de vida". Esto "Significa que los habitantes de cada nación, tiene su idiosincracia, su temperamento, su manera de ser, sus normas jurídicas, sus costumbres, su sistema de gobierno y, en todo ello, cada pueblo es digno de respeto y comprensión. Vivimos en una época en que la tolerancia es el signo distintivo de la civilización. Debemos aprender a vivir pacíficamente, con países de ideas muy distintas a nosotros. Esta seria la mejor enseñanza práctica de la Sociología. Si la Sociología nace en el mundo como consecuencia de trastornos que en el orden social produjo la Revolución Francesa, hoy, en nuestros tiempos, sigue ·habiendo trastornos que debe resolver la disciplina que estudia la vida colectiva. Juan Pablo II viene aMéxico '• Lic. ~naro Salinas QuJro ga. Vamos a disertar ahora sobre la ensei'lanza de la Sociología, una de las disciplinas protagonistas del pensamiento de nuestra época y la que ha alcanzado en el último cuarto de siglo, un desarrollo extraordinario. Concretaremos este tema, de modo preferente, a nuestro país. A diferencia de los Estados Unidos, donde se estudia en todos los grados escolares, en México se estudia únicamente en sus Escuelas Normales, Preparatoria y la Profesional. Esto último, en reducido número de carreras como la de Abogado, o bien en Economía. Sin embargo, debe ampliarse a todas, ya que el conocimiento de lo social es indispensable a todo profesionísta, cualquiera que sea su especialidad. En efecto, la mayor parte de nuestros actos tienen como origen, explicación, marco o destino, lo social. Son muy pocos los actos íntimos, auténticos, entrai'lables y, aún éstos, al pensarlos, al través de la palabra, los socializamos. Es que el lengua)e, es el ,náximo uso social de carácter intelectual, según la feliz expresión dt insigne poeta francés Pau Valery. Los temas clásicos que se deben de estudiar -en ésto coinciden los textos nort~americanos con los nuestros- son la familia, la sociedad, la nación, los grupos sociales, el Estado, las costwnbres, los cambios sociales, los factores físicos, biológicos, raciales y su influencia en la sociedad, el lenguaje, el arte, la religión, la interacción social. Debe procurarse en las clases de Sociología que haya un auténtico diálogo entre el alumno y el maestro; que se discutan soluciones; que el escolar piense por su cuenta y que se acostumbra a investigar y analizar los problemas de su comunidad y no, simplemente, a recitar autores y teorías. Claro está, la investigación personal, debe encau2arse, preferentemente, en el nivel profesional, porque el estudiante ya puede cammar sobre sus propios pies, intelectualmente hablando, al tener ya formada una conciencia académica y un conocimiento de los métodos cient ificos con que debe operarse. Por consiguiente, el catedrá tico debe hacerle comprender la compleja y Monterrey, Nuevo 'León, Miércoles 10 de Enero def979 tll~s -------------~ DISTINTAS OPINIONES SOBRE LA HISTORIA (Antigüedad) Lic. Elvia Hernández de Ruiz. Hesíodo: supuesto de que no h~y _profesión más apta para la instrucción del "Sabemos decir mucho poético, parecido a lo verdadero· pero tamhof!lbre que el conocume_nto de las cosas pasadas... casi los hisbién, cuando lo deseamos, sabemos proclarmar la verdad:'. }onadores todos s~ han ~áli~o _de ~te mismo exordio y peroración, sen Herodoto: .3ndo que el estudio y e1erc1c10 mas seguro en materiales de gobierno "V éome aquí obligado a decir Jo que siento, pues aunque bien veo que es_el que se aprende en la escuela de la historia, y que la única y más en ello he de ofender o disgustar a muchísima gente con todo el eficaz maestra para poder soportar con igualdad de ánimo las vicisiamor de la verdad no me da lugar a que la calle y disim~e" ' tudes de la fortuna es la memoria de las infelicidades ajenas ·• Tucídides: · Tito Livio: "!ales fueron las ~~s antiguas de Grecia, según he podido descu"Lo principal Y más saludable en el conocimiento de la historia es br~r; Y ser~ muy dificil creer al que quisiere explicarlas con detalles J><?ner a~~e la vista en luminoso monumento enseñanzas de 'todo mas m1~uc!osos, porq'!-e aquellos que oyen hablar de las cosas pasagenero... das, pnnc1palmente siendo de las de su misma tierra y de sus anM. T. Cicerón: tepasados, pasan por lo que dice la Fama sin curar de examinar la . Para Cicerón, !ª historia figura entre las premisas de la cultura verdad .... " "Mas aquellos que quisieren saber la verdad de las cosas intelectual Yact'!-a como maest~a de la vida. "¿Qué significa la vida pasadas Y por ellos juzgar y saber otros tales y semejantes que podrán d~ un hombre, s1 por la memoria de las cosas antiguas no se la relasu~~er e!1, adelante, hallarán útil y provechosa mi historia ; porque c10na con la?~ los an~epasados?. Porque el recuerdo de la antiguedad n:11 mtenc1~n no ~s componer farsa o comedia qu dé placer por un rato, Y la aporta~10n de e1emplos proporciona al discurso no sólo un gran smo una his~ona pr~vechosa que dure para siempre". encanto, smo también autoridad y fe". Su obra, dice, esta escrita para siempre, no para placer del Salustio: momento; no ~~ca lo fabuloso, sino dejar a la posteridad su relato "Entre las oc~~aciones pu_e s p~opias del ingenio, una de las que de_ ~echos ve~1~cos_; y a~de q_ue, para toda persona sensata, la trae~ mayor utilidad es la hIStona; de cuya excelencia, porque han utilidad «:5 el uruco fm de la historia, pues ha de escribirse con la mira escr_ito muchos, me parece ocioso que yo hable .... " de que s1_ en el porvenir sobrevienen acontecimientos parecidos, se Luc1ano: pue~, viendo los pasados, proceder con acierto en los presentes El único objeto, el único fin ~e la_historia es la utilidad, que sólo de la Polib10: ve!~ad se desprende ... La histona, pues, si añade la hermosura a la "Si_ l?-5 que han dado_ a luz h~hos.Y acciones antes que yo hubieran uhlidad, tendrá ~uchos apasionados; pero aunque no tenga más onutido hacer el elogio de la _hístona, ~ vez me vería en la precisión belleza que la propia, o sea la de la verdad, no ha de inquietarse por de inclinar a todos a la elección y estudio de estos comentarios, en el la hermosura". El suizo (ginebrino) Jean Jacques Rousseau, con su culto a la Naturaleza, impulsó el movimiento romántico, así como el francés Bernardino de Saint-Pierre (Pablo y Virginia). Contribuyeron a él, los ingleses Samuel Taylór Coleridge y Gregory Lewis; y en Alemania, escritores y poetas incorporadas al "aufklaerung" (ilumismo), como Ephraim Lessing, Gottlleb Kloppstoek y Gottfried Buerger, y el juvenil "Stnm und Drang" (Tormenta e Impetu), con Goethe, Herder y Kunger. iUna noche de delicias... ! iUn eterno poema ... ! Y todo nuestro sol es el rostro de Dios... " Tenía como modelo a Goethe, como representantE de la poesía máxima, aunque éste le hubiese vueltc la espalda, como poeta clásico que ya era; pero No valis lo veneraba como iniciador del romanticismc en Alemania. Otras de sus obras notables, fueror su novela poética Heinrich von Ofterdingen, destinada a lidiar con el Wilhelm Meister de Goethe. Es la historia fantástica de un trovador medieval aleUn joven sajón, fogoso e inquieto, nacido en Wied- mán (minnensigner), que propaga lo mágico y lo erstedt (Alemania) el 2 de mayo de 1772 en el cas- poético Escribió su célebre ensayo La Cristiandad tillo de sus ancestros, fue el que dio fuerza al moví- o Europa, un llamado a la fraternidad de los puemiento romántico y se rodeó de un grupo de jóve- olos. nes pensadores y poetas ansiosos de mejorar las leTambién escribió sus Fragmentos o Polen, recopitras de su patria. lación de pensamientos profundos sobre el arte, y la vida, Los Discípulos de Saís y Los Cantos EsSu nombre fue el barón Friedrich von Hardénberg, aunque siempre firmó sus obras literarias como No- pirituales. Murió el 25 de marzo de 1801, dejando sin terminar su famoso Ofterdingen. Su memoria val is. En torno del joven "junker" (aristócrata), se agruparon los hermanos Schlegel, Ludwing Tieck, perdura eDtre sus compatriotas y en el mundo enWackenroeder, Schleiermacher, ,Schelling, Achim tero. von .t,_rnim, Clemens Brentano, Chamisso, Hoffman~Eichendorff y el barón Friedrich von la MoHabló de la soledad del artista y de su sublimidad. Lo tte-Fouqué. revela en su famoso aforismo! "Estamos solos con todo lo que amamos". Novalis sublimizó la idea de la poesí~ pura Y fue un profundo pensador. El hombre esta gobernado no sólo por la razón, sino por el sentimiento. Amó tiernamente a una jovencita llamada Sofía von ¡Qué lástima que todavía polemicemos sobre un asunto que quedó superado hace más de un siglo!. "Infinito es el amor y no hay más despedidas. Como mar sin orillas la vida exulta plena. Sab•a usted que... La opinión de los alumnos de las preparatorias de la UANL, según estudios de la Dirección de Planeación Universitaria, respecto a si se les ha proporcionado guia de estudio para sus exámenes fue que al 91 por¡iento si se les ha proporcionado y al 9 por ciento no se les ha Kuehn (muerta prematuramente), cuya memoria proporcionado. · · idealizó y le inspiró las más bellas poesías. InfluenEn otra parte del estudio se detectó que la opinión de los ciado por las Noches, de Young, escribió sus inmor- alumnos de las preparatorias de la UANL, respecto al tales Himnos a la Noche, que le conquistaron la porcentaje de los maestros que permiten la discusión en gloria. La noche, en ellos, no es la madre de lo cri- los cursos fue el siguiente: un 58.1 por ciento dijeron.que minal v de lo siniestro, sino la que propicia el .a permite ampliamente, un 33.2 por ciento que la permiamor. La noche también es un s ímbolo de la muer- :e medianamente y sólo el 8.7 por ciento contestó que no a permite. · te que nos aproxima a !o divino. Mirador (Viene de la Pág. Nn. 4) Partandreo la mando grabar con letras de oro rn l'I frontcnis del tempfo de Mercurio, dios de los mcr!'a1h•rrs, los ladrones y los oradores. Periandrco quiso honrar aún más al maestro grandr imponirndo su nombre a una ciudad, pero Diógrnes, modesto, declinó el honor. Dijo ;iue sólo a los muertos S<' debía ese homenaje. El tirano pareció contrariado, pt•ro no replicó. Mandó forjar en bronce una gran placa ron rl nombre del filósofo y la hizo clavar en la pared, cubirrta con un velo. Convocó después al pueblo y ante el purhlo llamo a Diógencs. . Cuando lo tuvo frente a sí saeó su ,espada y atravesó con ella al_pensador. Esperó hasta qUl' hubo muerto y después corrió el velo que cubría la pla<·a y así dijo: Me honro en imponer a esta ciudad el nombre tM gran Diógenes. Y luego, dirigiendo la vista hacia el rad:iwr, añadió: Que en paz descanse. INDICADOR 1 _,¡ >..... U,. - Dr, Apda_... , . , - . 4 d "i allo :..k.-Flon> U>OJ!- Ut.~o.....s.rt.ana• tln<W uc.JmGBPDllALL Gca.&al<-- ..... =l.aiiJ s. l&UNAII b U-,· . - '111 ,~-1- _., , _, A.;.c. ~ _;..,._ 'fd .,u.u ;..,,.,-_,_ ! l r • ~ ::..J.dt' ';"r~ ~ ,'rdr. ,-•~ J ....t.!l.at .a:. &?:- A.:J:bU •~,,,:71'• ;..,,."lt.B s.u«:acz i't.=· n.ryin. .... . :;.,.;.j.,,, .,.....:;.. • .-. ~~a ?~ ;,J (.;,S.l)('~--:.C. . .. _f ...,,....!'9 R,t&a ~ - . D ~ ".! :.:,. ..., -. e-.;.~"' -E)lallho =roa GONZA1ZZ y \. • _, • t'!r .. " \... .~ . t•<• .. :4.- . ..~ 'l • , • .... r .. rr ~ �_________________ ___* _ ________ Páp ;;...:;. ___,;_...,;.. Rehabilita· pacientes con problema menti' crónico,¡ Psicologíai Interesantes trabaios presentó el Ins- . t_ituto de lnvé'sf!Faciones Bloniéofcas~'l> mrante el Segundo Seminarfo de Investigación Cientfflca, organizado por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección General de la Investigación Cientifica. Por lo que toéa a la Facultad de Psl~logía, e~~ SJI · trabajo denominado "lnvestigaclQ.n Aplicada sobre iteba:~Jlltaclón de Pacientes Mentales CrónicoB'",. mediante el cual se implemeñtó -1111 trabajo evaluativo de terapia conductnal,.con esquizofréoicas, en comparación con el sistema de Internamiento hospitalario J tratamiento farmacológlc(). _Se utlllzó \1D diseño eltJ)erlmental de dos grupOf!, tomando en cuenta varla\h:_s como sexo, ~edad, nivel educacloaat' ingreso mensaul, croni~_4ad ·y dlágncfs:. tlco psiquiátrico. Un · .grupo, el ~ir perlmentl!!.. se llev~ a vlvh: ~n. ~~ cáiiá f!en~:,da ~ el P~()9Slt~. mlentñls guf el grupo control pennanec16 dentro del manlcoinfo.J El gran logro, después de un año yl8 meses de trabajo, que tres pacientes del grupo experimental han sido reintegrados •l seno-de su famflla y basta el momento tienen aproximadamente 3 meses de convivir en esta· situación. El cuarto suje!~, . del grDIJC!. exP,erimental, lnformá el llcenev-do tlrllo B. García, dtrector de este estudio -y de la UC. CIRU..O B. GARCIA. facultad de Psicología de la UANL, no está en condi<:lones de desempeñarse Estos son los primeros resultados, por lo· exitosamente en términos autónomos con ¡ue el presente Informe es , necesarlaso familia oen ~ comunidad, aun cuando 1Dente prelimlna.r , dijo el licenciado ha ba6ldo cambios positivos. García, ya que es demasiado poco tiempo . Por otr_(! lado, dél grupo cpntrol, dóil el que han pasado los sujetos dentro de la sujetos continuán dentro del manicomio comunidad, posterlormeate a la terminadesde que se empezó el presente estudio. ción del tiempo de la terapia condoctual. El tercero, ha salido varias ocasiones, Por lo anterior, las conclusiones sobre su asimismo como reingresado al mani- eficacia relativa con respecto a la bos-: comio. El cuart9 y último, se encuentra pitalización y al tratamiento farma;_ actualmente eón su famllla a petición de cológlco, "no pueden ser muy seguras, ni ella misma, desde hace 8 meses. definitivas". ~oloquio sobre didáctica de la lengua escrita La Facultad de Filosofía Y'' Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León será sede del m Coloquio Nacional sobre Didáctica Universitaria de la Lengua Escrita. Dicho_ coloquio se llevará a cabo los días del cinco al ocho de marzo del affo entrante. El m Coloquio Nacional, responde a las necesidades de los dos eventos anteriores, que lejos de extinguirse se han venido a avivarse· de una manera acuciante a través de- las ponencias y teniendo en. cuenta el creciente iñfer7¡s suscitado con ocasión de los dos encuentros anteriores en todo el ámbito· universitario nacional. Con el propósito de lograr la superación académica del alumnado de la Facultad de Comercio y Administración de la UANL, la dirección de ese plantel encuestó . .a D?il quinientos jóvenes, sobre los sistemas pedagógicos de los diferentes maestros, de las cuatro licenciaturas que se imparten. El C.P. Alfonso Quiroga, director de ese plantel seflaló lo anterior y dijo a existe comunicación entre el maestro y alumno, ya @e el 70 por ciento de los 1INVIEQrL\riOY en encuestados Financiera Qmro1:; -:0 rios con.tunda .• 1 ':'(er coincidieron en la necesidad de que los maestros preparen su cátedra e impartan los programas de estudios correspondientes, con sistemas - pedagógicos adecuados. Agregó, que en principio a los maestros que resultaron favorecidos por los alumnos, de la encuesta en mención, la dirección de la Facultad giró oficios en los cuales se ,seflala la motivación de la cátedra que impartieron en el semestre anterior lo <.'i.181 me,;ere el reconocimiento de ese plr.ntel para con esos profesort>s. Para los maestros que no fuerun favorecidos por sus s· ternas de ensenanza la Dh'ecdón de 1:. Fncnltn~ d3 C.Om~r io y Adminis· trnc1on, prmnoverá en lo fuiuro curso. de actl8liza.!ló1 p..;dagógica, i::. C'ontaoor Públtco □esa tenemfhi SUCiln3les C.P. Ai.J.. i'SO QUillCr-.zA Inscriben el viernes anuevos alumnos de lpgeniería Civil Los alwriños de primer ingreso a la Facoltad de Ingeniería Civil de la UANL, llevarán a cabo su inscripción para el próximo semestre el próximo viernes doce en )a planta baja -primer salón- con horario de 9 a 12 horas y ~ las 15 a la.~.11 PM_. Los alumnos deberán cubrir su cuota interna J!e 811 pesos, moneda nacional y entregar copta del ka_rdex de • Preparatoria, debiendo llenar la l)apelerla para favorecer su expediente. Se hace la aclaración que deberán inscribirse en esta facultad, aunque no hayan cubierto los trámites en et Departamento Escolar, debido a que el inicio de clases ha programado para el día 17 de enero. El 12 de enero, está dispuesto para todos aquelloli alu~os que no aparecen en el listado de inscripción y para qwenes por motivos personales no se inscribieron cuando el sorteo les indicó día y hora. , El d~ de inscripción deben presentar la siguiente-pápelena: . Forma llenada_ pe~onalm,_ente por el alumno donse se ffiforma de ~su situación académica. Boleta "blanca" del Departamento Escolar. Boleta de No-Adeudos. Boleta de pago de cuota interna (pagada). _ El lunes 15 de enero -único día- se llevará a cabo la inscripción extemporánea con recargo econórrúco para el alumno. 17 de enero, será el inicio del semestre. " •Ó tarnu¡_-é."" que el 25 pcr ciento de atíllll: ik sor. mujeres; y que las U ~~l!¡tums q;:-..,. se imparten eon: Con- taduria, Administración, Informática y Finanzas. Mencionó también que de Octubre 11 de 1953 a la fecha han egresado de ese plantel un total de tres mil 200 profeslonístas de las Licenciaturas roen-· clonadas. Enfatizó que la carrera de Contador Público no está saturada en México. En la encuesta reali7.ada $!re el alumnado de esa. Facultad, figuraron entre otras las siguientes pre- guntas: ¿Considera usted que los planes'~tudios abarcan los conocimientos que una profesión debe contener? ¿Im programas de estudio responden a las necesidades de enseftanza de cada materia?, ¿Durante el semestre existió comunicación en la impartición de la enseftanza?, ¿Cómo sugiere usted que se puede mejorar la enseflanza en la facultad?, ¿Cuál fue a su juicio, la materia mejor impartida durante el semestre y por gué?, ¿Cuál a su juicio presentó mayor deficiencia en el proceso enseftanza-aprendi1.aje y por qué?, ¿Está usted de acuerdo en que se apliquen ~ reglamentos con respecto a las faltas tanto para los alumnos como para los maestros?. - Departamentos para ES ·ESTUD 0m todás las comod!ñades basta S personti, babltaclón amuehl.ada con baño com.¡,leto. Seniclú de Camarlstmt cun todcs los b ~ , tcl~o, servicia de recibir m.""Sl8ajes. tele;.~ d.to AMt fil.'..., clima y calefa~ ttlberca, des cnu"' !le ~esta~o. Imp-;:estos tcdo bd!üdn pc¿ ss,r.-;.n.oo mezu.aleTnh"t!:portocl'ón n! Centro Jl2S3Ddo pn· :.~ minutos. Uamar a Hntei 1UNIVERSIDAD 11• Seleccionan a seis investigadores para diversas disciplinas en prepas ciencias filosóficas y sociales, física y quimlca y las ciencias de la conducta ·a fin de In- Un total de seis inv~stlgadores fuerqil seleccionados en las áreaS de matemáticas, tegrar el Centro de Investigación, Planeaclón y Desarrollo con que cuenta a~- tualmente la Dirección General de Escuelas Preparatorias de la ;UANL. reconocido - prestigio encabezados por el U-{'-enclado Raúl Rangel Frias, entre ellos también estuvieron los doctores Corando Sáenz . y Máximo de León, profesores Jesús García y María del Socorro González, biólogo Bmnberto Sánchez Vegay otros. · Pond-eradas las evaluaciones que cada uno de los miembros del Jurado reallzá fueron :seleccionados · ccmió hívestigadores: Jesús Gallndo R. para el área de Mate¡nátlcas, Enrique . García, Ciencias Filosóficas, Blanca E. Covarrublas para Ciencias Sociales, I,.o~ i.!Jyestlgadol'.'es fueron seleccionados_por un jurado Integrado por !universitarios de ..... ••••• •.•••••••• •:::••·• CONSEJO NACIONAL DE •••••• ••.: •• CIENCIA Y TECNOLOGIA •••• se Reanzan durante enero jonadas de capacitación docente en la OGP ''UNIVERSIDAD" que si ÍARA FORMAR UN CAPITAL terrey; Nuevo León; Miércoles 10 de Enero de 1979 .Monterrey. Nuevo León. Miércoles 10 de Enero de 1979 UN{VERSll)AD , BECAS-1979 Gerardo Escamilla fristán en Física, Arturo González Cantú en Química y Rubén Nava en Ciencias de la BECAS ACADEMICAS MAESTRIA, DOCTORADO Y POSTDOCT0RAD0 1979 Fecha límite de recepción de solicitudes. Comité Publicación de resultados. Fecha aproximada del 1er. pago para becas no condicionadas. 2 de abril lo. al 5 de mayo Se comunica a las instituciones y personas interesadas en el Programa de • Becas-Crédito para realizar estudios académicos de maestr,a, doctorado, postdoctorado, tesis y espec alización técnica, el Calendario Operativo que regir~ durante 1979 para la se!ección de Becarios Solicitante cuyo Apellido Paterno tenga iniciales. A- C D- G H- L M -O R- Z Primavera Verano 0 Enero 15 Enero 16 Enero 17 Enero 18 Enero 19 . A-C Mayo 14 D -G Mayo 15 H - L Mayo 16 M-0 Mayo 17· R -Z Mayo 18 e AAgosto 13 D - G Agosto 14 H - L Agosto 15 M - O Agosto 16 R - Z Agosto 17 Otoño 30 de julio 1o. al 5 de Sept. 29 de octubre lo. a! 5 de Dic. 1979 Publicación de resultados. Fecha límite de entrega de solicitudes, 1 Abni6 Junio 4 Agosto 6 Octubre 8 Dioembre 10 FebW'l '5 1980 Febrero 23 Abril 20 Junio 22 Agosto 24 Octubre 26 2 3 4 5 ¡:, Enero 4, 1980 1-5 Mayo Julio Sept. Nov. f:nero 1 .:-Ó ~~arzo _ Unfcamente las áreas de Ciencias Biólogicas y del Lenguaje se declararon desiertas debido a que existía el incumplimiento de alguna o varias cláusulas de la convocatoria. Con todo esto se pretende conocer más a fondo las diversas problemáticas que pueden surgir en las distintas áreas de estudio que se Imparten a nivel medio superior en la Universidad y lograr una optimización en sus planes de estudio. . Se recomienda a los so1Jc1ta:ites a becas, tramitar con t~rja ar¡fr:;:oación su solicitud, antes de mIcIar estudrc,5 El becario deberá tomar er. cuenta oue no recibirá primer oago a'"'tes de ·!as fechas indicadas en el cali:ndar.o. :--Jo se harán pagos si el becario no envía su· domicilio en el lugar de P"ltudios Se sugiere a los sol1citar,tes d" provincia, ft..i:- á de' árnb to de lo~ deiP.gac1o'les. 1;' JSO d~ corr<>o l.ert1f ir.a do Fecha aproximada del ler. pago para becas no condicionadas. 1-5 1-5 1-5 1-5 Todos ellos serán In· vestlgadores de medio tiempo en el citado organismo luego de haber cubierto todos los requisitos señalados en la convocatoria presentada por la DGEP. Unicamente se evaluarán sol ,citan tes cuya documentac1ó,... esté cDmpleta y debidamente requ1s1tada Las solicitu· des serán recibidas durante todo el año, siendo ev?luadas por: cada comité aquellas recibidas artes de la fec!°'a límite. Las solicitudes entregadas después de la fecha límite serán evaluadas por el siguiente comité A as solicitudes deberán anexarse el programa de estudios. tanto el oficial como el ind vidual, los costos y las constancias que muestren los trámites real zados para la inscripción en la institución correspondiente · Las becas sólo podrán ser retroactivas a la fecha de celebración del comité. BECAS TESIS Y BECAS DE ESPECIALIZACI0N TECNICA ~om1té Conducta. "ara mwmes intori16S. entrega y recepcion rle SOl¡c1tuo~ ,, tos intrr'lSados dr:be·t ctir·g1 rsi> a.. CONSEJO NACIONAL DE,CIENCfA Y TECNOlOGIA • Oelegaci6n Ac~om: 0 ~ Dirección de Promoc.fm \ Oepal'U no.,to de Orie, tsC!or , n• 1 . • r ¡., oe-:,, ' c1- f ;IO :Jo 'f d ~ F T., 2~ lo3~ a - l( ~ " I" ro "' f!E''m O I' CONACYT NORE~1'E - .. t ,jJ..') • r: 1r ,. < , s 1 ~ < El Dr. 'M .lmo De León, Director J la PrP.pa 3, fue uno tlt l s jurad&., qn(' seleccionó a seis investigad1Jres para varias escuelas preparatorias de h U.!NL. �Pádna No. 12 • UNIVERSIDAD Monterrey, Nuevo León, Miércoles 10 de Enero de 1979 TEORIA POLITICA Y LITERATURA JORGE R. ALARCON LOS DICTADORES EN' LA NOVELA Con motivo de la conferencia que sustentaron Manuel Rodríguez Lapuente y Hugo Gutiérrez Vega en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Guadalajara sobre los Dictadores de la Novela Latinoamericana, se pueden estudiar una serie de temas entre los cuales queremos explorar el de las relaciones entre la Teoría política y la Literatura. El estudio de la realidad política en América Latina se ha hecho básicamente a partir de las teorías europeas; sin embargo, es evidente que la realidad 1atinoamericana no coincide plenamente con la organización que las teorías eurocentristas han establecido, por esa razón es conveniente pensar que a partir del análisis del fenómeno político latinoamericano es necesario establecer una teoría política propia que explique las particularidades de nuestra región. El estudio de la historia es una de las fuentes para el establecimiento de una visión directa que explique cabalmente el fenómeno político Jatinoru;nericano, pero al mismo tiempo la historia por el papel que ha desempeñado en la política tiene un cierto límite para lograr una teoría general política. La historia en América Latina ha sido utilizada como parte de los instrumentos de formación de las ideologías nacionales, razón por la cual la ideología de los historiadores repercute muy claramente en la presentación de los acontecimientos históricos. La hj.storia tiene además la dificultad de que no se ha logrado establecer una visión genérica del desarrollo de América Latina. Los intentos de los historiadores en Ja mayor parte de )as veces se han enfocado hacia el estudio de historias nacionales seccionándolas de una historia general de América Latina; éstas pecan de ser compendios de historia nacionales, pero sin establecer explicación general para el desarrollo histórico regional que por su tradición y sus antecedentes tiene más puntos de contacto de 'n que pensamos. _., Mientras los historiadores nos presentan esa visión general de la historia latinoamericam es conveniente pensar en otro camino para reforzar el estudio de) fenómeno políticr• en América Latina, y, creem<'.Js, que f!SC. otro camino se va a encontrar en el fenómeno literario. La literatura es un reflejo de la sociedad que la crea. El escritor, independientemen1e de su ideología, comparte una misma concepción del mundo y de la vida, producto de su inmersión en el acontecer diario :ta,.. tinoamericano, cúalquiera que sea su país. Lo anterior nos hace ver la posibilidad de estudiar los fenómenos políticos como se presentan en la literatura latinoamerican.. para tratar de llegar por otra vía al fenómeno político propio de la región. Uno de los temas que aparecen coíno constantes tanto en la historia como en la literatura latinoamericana es el de la dictadura, un fenómeno que se repite en todos los pueblos, en consecuencia ha sido retratada tanto por historiadores como por escritores. Muchas veces en la literatura aparece el ataque contra esta forma política, pero en términos generales la novela nos brinda la posibilidad de examinar el fenómeno político desde el momento que mantiene las posibilidades abiertas para examinar detalles e impresiones que se pueden escapar en la historia. Al reflejar en la literatura el fenómeno de las dictaduras se· está planteando la posibilidad de seccionar una parte de los fenómenos sociales y poder realizar un estudio analítico con mucha mayor fluidez que si lo hacemos desde el punto de vista bis-• tórico. De ninguna manera queremos desestimar a la historia como fuente de conocimiento, ya que, ésta es, en las palabras de Cervantes "la maestra de la vida", pero para un caso concreto como es el de las dictaduras latinoamericanas pensamos que un camino alternativo de enfoque puede ser la literatura para después confrontar las ideas teóricas que se extraigan con los acontecimientos históricos. Una de las constantes que aparecen con más frecuencia en el desarrollo político latinoamericano es la dictadura ( partiendo de un concepto a priori de la dictadura) que ha llegado a ser una expresión normal de la realidad política. Si nosotros queremos· tratar de captar dicha realidad política a través de los modelos europeos encontraremos que la realidad latinoamericana tiene um enorme cantidad de variantes que hacen im posible explicar la política desde la teori~ eu.-opea y mucho menos conformar dicha realidad a la teoría. Las teorías europeas cuando quieren explicar la realidad latinoamericana o conformarla se encuentran ante una incongruencia que provoca una disociación en teoría y práctica. Creemos que es mucho más conveniente analizar el Jenómeno y que éste vaya generando su propia teoña cuando se vaya confrontando a la realidad histórica · Si la dictadura es un fenómeno cotidiano y frecuente en América Latina habría que iniciar el ané\fisis político precisamente desde ese punto para establecer cuáles son las condiciones que la hacen necesaria, sobre qué bases establece su aceptación y en qué JD-edida transforma o detiene la transfortna-' ción de la sociedad. No tendría ningún caso estudiar las biografías de los díctadores si' --!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!ll!l!!!l!!!!!'!!!!!~!!l!!!!!l!e!!!!!!!!!!!!!!!!l!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!9!1!!!!!!111!1!1!1------------------c no podemos ubicar perfectamente la ideología de sus biógrafos y si no disponemos del suficiente número de biografías de dichos dictadores para poder establecer pautas de comprensión política, preferimos estudiar la novela política en que se reflejen a varios dictadores en una misma y así establecer pautas de comprensión que podemos someter a prueba para ver si nos explican de una manera más fácil los fenómenos políticos latinoamericanos. _ La dictadura no es el único tema, pero es el punto de partida para analizar. el fenómeno políti<:<>. Si llegamos a establecer una teoría que nos pueda explicar la historia concreta estaremos en el camino de pasar de la ·literatura a la historia y sociología, utilizando las teorías europeas solamente como referencia, y no como marcos teóricos, a los que, insistimos, la realidad política latinoamericana no se adapta. De la historia latinoamericana tenemos que extraer euál ha sido la evolución de la dictadura en los países de América Latina y podríamos a grandes rasgos establecer tres modelos: El primero se refiere a la época de los dictadores de la época de la independencia que se sienten mesías, salvadores y creador~ de sus respectivos estados, el segundo tipo de dictadores son los de fines del siglo XIX y principios del siglo xx los que gobiernan para imponer el orden y el progreso, o sea los que han visto debatirse su patria en el desorden y sienten ]a necesidad de establecer el orden constante. En tercer lugar tendremos las dictaduras militares de la época actual en donde los personajes ya no se expresan como individuos sino, que h_ablan a nombre de una institución, el ejército. A grandes rasgos en la literátura vamos a encontrar dos modelos dictatoriales que serán en primer término el dictador sanguin~rio y cruel, violento y rupestre y que en cierta fonna correspondería al de la primera época de la historia ~tinoamericana y en segundo lugar el dictador refinado y culto que quiere civilizar a su pueblo que correspondería al segundo tipo de dictadores de la historia de América Latina. Sobre las dictaduras militaristas de nuestros días apenas se está escribiendo una literatura que las refleja, pero también debe considerar que el avance de las Ciencias Sociales en nuestra región han proporcionado material de estudio histórico, económico y sociológico, para su comprensión, además del literario. ~-~------------------~ Unidad 11 (Viene de la Pág. No. 7) sei'laló que por ei momento ~on ''El Cerco de Numar, se mantienen diferentes cía. proyectos de piezas tea: Finahnente dijo tambiél trales por lo que respecta al que a partir del 19 de mes de abril. marzo se iniciaron los Entre los autores que se cursos de arte dramático vislumbra representarán de primavera para esestán: Jean Rostand con t udiantes y público en su obra "El proceso de general impartidos por Osear Wilde", Héctor .A7.ar Sifuentes y Monarrez y con "Olímpica", Henry organizados por Extensión Jbsen con ''Un Enemigo del Universitaria. Pueblo", Lizzáraga con su Los mteresados podrán pieza literaria "Santa 'inscribirse en el Teatro la Juana de América", Lope República o en el quinto' de Vega con Fuente Ove-· piso de la torre de Reciuna y Miguel de Cervantes toría. ?ágbp¡ No. 13 'En más... LOS GENEROS LITERARIOS (N. de la R.- Editado por el IJc. Miguel Covarrublas acaba de aparecer !18 Cuaderno de Trabajo que complemente la Antologia de Autores Contemporáneos para uso de los preparatorianos. La autora liel Cuaderno es Nuria Bages, maestra de la Preparatoria número 16 y por su contenido acad5nlco ~'UNIVERSIDAD" lo reproónce·1I MATERIAL DE DESARROLLO LOS GENEROS LITERARIOS: EPICA, LIRlCA • Y DRAMATICA_ . OBJETIVO GENERAL: uno de sus ~ersos o líneas tiene l.} sílabas, algunas que obedecen a la separación normal de la oalabra. y otras donde aparece la sinalefa (unión de dos o tres sílabas en una sola emisión de voz). b) Poesía en verso libre o versolibrismo. En- elÍa no existe ni métrica ni rima definida, pero sí la presencia de estados emotivos. Ejemplo: CARNICERIA - Comprenderás la divisió11 de la literatura en: épica. lírica y dramática. Jorge Luis Borges ¡ (Viene de la Primera) manifiesta un ritmo sin precedentes en fa ca_p: tación de recursos y el financimiento otorgado. La captación de la banca privada y mixta en moneda nacional avanzó en estos meses en 77 mil millones que representan un 24 por ciento, se tuvo la dolari1.ación pues los saldos permanecen constantes desde septiembre de 1977 y los depósitos en moneda extranjera solo r.epresentaron el sie!e_por ciento del total de recursos captados : de enero a agosto. El financiamiento otorgado creció en los primeros ochos meses en mil 151 _ millones de pesos con lo cual se ha hecho frente al aumento de la demanda de l créditos como conl secuencia de la recuperación económica. De seguir las cosas como hasta los primeros ochos meses de 1978, bien puede :onsiderarse -según afirmó Ramones Saldaña- que este año es el del despegue del · :nercado de capitales. Los pronósticos en cuanto f a la captación privada en .noneda nacional es que set incrementará en cerca de E un 30 por ciento y en el toI tal (moneda nacional y extranjera) lo hará en un poco más del 25 por cien¡ to; . \ Finalmente, de este ! análisis se desprende que ! se ha iniciado una fase de expansión en el pais y que los pronósticos gubernamentales respecto al crecimiento del cinco por ciento en el Producto In; terno Bruto puede ser real r al concluir el año. } !. ¡ "Más vil que un lupanar la carnicería rubrica como una afrenta la calle. Sobre el dintel Una vez estudiado el material de desarrollo serás capaz una ciega cabeza de vaca de identificar: épia, lírica y dramática. preside el aquelarre En la antigüedad clásica, Aristóteles divid1ó la literatura de carne charra y mármoles finales en tres géneros con eI fin de facilitar su estudio: con la remota majestad de un ídolo". 1) Epica.-El _género épico tiene su origen en la epo3) Drainática.-"Tenemos ante nosotros un drama peya. en la que un narrador cuenta a un auditorio algo que ha sucedido. La épica es el género narrativo y su forma de ex- cuando en un espacio determinado, unos actores representan un presión es la prosa, de modo que el cuento, la novela, el ensayo, acontecimiento". El p1~nto básico de la dramática es la representación y en cuanto a medio de expresión. se emplea el diálos relatos, caben dentro de este género. :Z) Lírica.-En las obras que pertenecen a este género predo- logo. Pertenecen a este género el drama, la tragedia, la comedia. mina la expresión de lo subjetivo o del sentimiento, su forma ,los autos o piezas en un acto y hasta formas menores como el de expresión es la poesía. Hay dos tipos de poesía: sainete. Concluyendo, podemos decir que: ''Si se nos cuenta algua) La clís;ca, llamada así porque se ajusta a una estructura na cosa, estamos en el dominio de la Epica: si unas personas ~étrica Y a una rima_ determinada. El poema que signe es un disfrazadas actúan en• un escenario, nos encontramos en el de eJemplo de este tipo de· poesía: la Dramática, y cuando se siente una situación y és expresada SONETO DE LA ESPERANZA po~ un "yo", en el de la Lírica". (1) · Ya hemos visto que los géneros son diferentes formas en XAVIE.'. VILLA URRUTIA las que se presenta la obra literaria, pero aunque estas divisiones son las aceptadas hasta nuestros días, conviene hacer la aclaraAmor es prolongar el breve instante A - 11 sílabas ción de que en Ia literatura contemporánea podemos encontrar123 456789 1011 nos múltiples ejemplos en lo que existe una fusión o mezcla de de .::ngustia. de ansiedad y de tormento B los géneros; con esto tratamos de decir que una novela, aunque 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 pertenezca al género épico, puede tener pasajes líricos o pasajes en que. mientras espero, te presiento A dramáticos; lo mismo sucede en una poesía, que perteneciendo ¡ l •2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 al género lírico, puede ser también narrativa o dramática; igual- •f (Viene de la Pág. No. 2l mente existe fusión de géneros en una obra dramática cuando ;~ fue el de crear condicion~ en la sombra suspenso y delirante. Bpara que cada participante 123 456 7891011 encontramos en ella pasajes líricos o pasajes narrativos. Es por en este evento, de regres( esto que nos enfrentamos a menudo con clasificaciones como a su país, promueva )' i Yo quisiera anular de tu cambiante A desarrolle programas de las siguientes: l 23 4 5 6 78 91011 educación continua en e, a) Teatro épico. Area dt Administración de, Y fugitivo ser el movimiento, Bb) Teatro poético. la Salud. 1 2 345 6 7 8 9 10 11 c) Novela lírica. Í Participaron los siBguientes países: Uruguay, Y cautivarte con el pensamiento d) Poesía narrativa o poema en prosa. 1 3 4 5 6 7 8· 9 10 II Brasil, Isr-ael, Estados e) Poema dramático. Unidos, Chile, Venezuela, Y por él sólo ser tu solo amante'. A Argentina, Colombia Lo que sucede es que en la literatura actual es difícil ~ l 2 345 6 7 891011 Puerto Rico y México. contrae géneros puros, pues por lo general los tres se entremif.; Entre las principale clan pero predomina alguno de ellos, ·' f conclusiones figuran: Pues si no quiero ver, mientras, avanza l 2 3 4 5 6 7 8 9 JO ll t Crear las condicione AUTOEVALUACION: ¡ necesarias para que t Del tiempo indiferente. a quien más quiero Con base en lo explicado en Pi material de desarr9llo, responde a 1 personal de salud .adquier l 2 3 4 5 6 7 8 9 10 U una conciencia del cor las siguientes cuestiones: cepto de educación )e; J para soñar despil'rto en s.u tardanza Cl. Explica brevemente /.as características de cada uno de los tres géneros ! manenie y comprendañ t: 12 3 4 5 6 7 8 9 10 11 papel que les -.ompet, literarios y menciona su forma expresiva. como agentes de cambio 2. Explica los dos tipos de poesía que hay. Dla sola posesión de lo que espero, 3. Qué manifestaciones de la prosa pueden clasificarse dentro del género .. factores multiplicadorc 1 23 4 5 6 7 8 9 10 11 1e los criterios el épico? mejoramiento del secto es porque cuando llega mi esperanza 4. En qué gérwo clasificarías: l 2 3 4 5 6i 8 9 10 U salud. a) Una obra de teatro. d) Un c~nto. fl Otro de los acuerdos fue) h) Una tragedi.a griega. e) Un poema con métrica clásica. Dés cuando ya sin esperanza muero."" realización de "na ir e) Un poemq, en verso libre. f) Un sainete. l 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 vestigación de de nda d, Escribe tu resp~sta. servicios ec._s:á .1.vs en u ACTIVIDAD: proceso de Educació (1) Kayser, Op. cit. p. 438. Continua, analizand características propias d De acuerJ{) con lo que tu maestro te s;ñale, busca eiemplos de cada cada situación ind'. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.,.....,...._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _u_n_o_d_e_l_os_g_é_ne_,_ºs_lite_r_ano_·_s_._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _~ - - ' ·.,idualmente considerad; OBJETIVO ESPECJFICO DE APRENDIZAJE: i 1 ! Retoma de... ¡ l i e- Amplia difusión... - . UÑI\TERSIDAD errey, Nuevo León, Miércoles 10 de Enero de 1979 f_i l e- �1Páeina No. 15 p·~.~;;;;;;.;,rre_~Y•:..N_a_e_v_o_LE-_ón-',_M_i_ér_c_o_le_s_l_0.:.;.d;;..e_:;E;.;.:n;;..er;.;:o:....;d;:.;e-=1;;.97.;.;9_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _UN_IV_E_RS_I_D_A_D_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ .t>'«ia No. H ------------------------~UNIVERSID~!.!,:~~~AD~---·----------_!_M~on~te~rr~e!y!.!, N~u~e~v~o~Leó~·n, Miércoles 10 de Enero de 1979 La Prepara tona No. ll> actoptó otro modelo de enseñanza aprendizaje denominado (SfO) inspirado en Fred Keller. Los cursos están seccionad(); en unidades y cada una de éstas constan de una introducción, una lista de objetivos, un procedimiei:ito para enseñar al alumno a aprender y una autoevaluación. La evaluación en el S.I.P. es permanente y se realiza a través de procedimientos computacionales. La Preparatoria No. 16, tomando elementos de la enseñanza individualizada, creó una modalidad: El sistema de educación dirigida, que se caracteriza por dejar amplio margen de libertad al alumno para el cumplimiento de sus requisitos académicos (tiene la opción depresentar la materia que mejor le acomode a sus condiciones de estudio). Las materias están divididas en cuatro unidades y para cada una de ellas se ofrece una conferencia inicial y se da posteriormente asesoramiento individual al alumno de manera que éste pueda comprender el contenido del curso. Los cursos son auxiliados por la pedagogía del lenguaje total, introducida por primera vez en el S.E.I. de la Preparatoria Nocturna, e incorpora diversos recursos audiovisuales como lo haée también el Departamento· Abierto de esta última institución. La tecnología educativa introducida por estos sistemas y adopta parcialmente por otras preparatorias ha creado ~ mayor grado de eficiencia en la organización acadé-. m1ca y por lo tanto en las posibilidades del aprenC11ZaJe. En la . investigación realizada por la Dirección de Planeación Universitaria sobre los diferentes sistemas de enseñanza que existen en el nivel de bachillerato de la Universidad, se advierte esta tendencia. La tecnología de los nuevos sistemas, respecto de los tradicionales, produce un mayor rigor en la organización académica de conjunto. Ofrecemos algunos indicadores, derivados del estudio aludido para ilustrar tal situación. BOLETIN DE LA DIRECCION DE PLANEACION UNIVERSITARIA CD. UNIVERSITARIA TORRE DE RECTORIA, 9o. PISO Análisis de los sistemas de enseñanza en la edueacíón media básici superior de la UANL La búsqueda de alternativas para solucionar los problemas edu~ativos a que se enfrenta la Universidad Autónoma de Nuevo León motivó la implantación de nuevos sistemas de enseñanza aprendizaje que erppezaron a tomar cuerpo, fundamentalmente, en el nivel bachillerato. Las caracteristicas del Bachillerato y la presencia de los nuevos sistemas hicieron necesario el desarrollo de un proyecto de investigación para conocer en detalle cada uno de los aspectos que ofrecen y contar con elementos de juicio para retroalimentar a cada uno de esos sistemas y al bachillerato en su conjunto. La Dirección de Planeación Universitaria inició el proyecto en la Primavera de 1977. Para abarcar todos los aspectos del universo estudiado se diseñaron tres cuestionarios: uno dirigido a los alumnos, otro a los maestros y el tercero a ·:a administración de cada una de las d~pendencias consideradas. Los datos que presentamos ahora son parte de los resultados obtenidos en el análisis de la información recogida. El estudio conclui4~ será publio.¡~ por la Dirección de Planeación Universitaria en las primeras semanas de 1979. S1 hoy funcionan seis escuelas preparatonas ctoncte se. aplican sistemas de enseñanza individualizada o personalizada, al momento de desarrollar nuestro proyecto sólo en cuatro dependencias ( el Departamento de Enseñanza Abierta de la Preparatoria No. 3 es considerado como una "deJ?E!ndencia" por su carácter diferenciado), las preparatonas No. 3 y 3 Abierta, 15 y 16, habían iniciado el empleo de los nuevos métodos de enseñanzaaprendizaje de manera generalizada. La p_rimera experiencia sobre la que se trabajó dio por resultado el sistema de enseñanza individualizada (SEi), iniciado en la Preparatoria Nocturna para Trabajadores No. 3. Este sistema, producto de diversas pedagogías y: métodos de aprendizaje, tuvo en sus principios un • carácter experimental que luego se institucionalizaría y se haría extensivo a un mayor número de materias y a otras Preparatorias. w En 1976 se inició un nuevo proyecto de Preparatroria, en este caso de tipo abierto, dependiente de la preparatoria No. 3. La metodología didáctica empleada por la Preparatoria Abierta se basa en wúdades elaboradas para la instrucción en las que se especifica el programa de la materia, sus objetivos, formas de auto-evaluación, el contenido académico correspondiente con ejemplos y ejercicios, resúmenes y un glosario, así como referencias bibliográficas, prácticas optativas y anexos. Los requisitos para acreditar las materias son flexibles y prácticamente dejan al alumno en entera libertad para satisfacer sus necesidades y ritmo de estudio. ~ >Dl'l'.HH\ IE l«JEVO UXN Oimx:I<N lE PIRIEl'O<N t.NIVERSlTJ\RIA "ta; SIS'm!i\S IE ~ DI IA U.A.N.L., A NIVEL IE BACHIUERATO 1971" t OJNH) No. DIVERiOS CRITERIOS PAAA a:MPARAR LOS SIS'TEM'\S TRADICICNAU:s cx:t1 LOS l,llE\'06 SIS'lnV\.S CE ENSD111NZ.A, POR PREPI\AAIDRIAS. JULIO 1977. ~ . de Si se les Sl se eS!'!: l\'.>rcent.aJes en lo dM a co c1fico nocer los obJetlvos que se cubr ieron programas de los --- los cursos de los sos en loi Meros cursos nrn<Tral!BS 50% 50% 75% 100% los 89.S 90.5 Si:rt.enas 11\evos 5.9 9.S 34.2 50.4 111.s S1 ~ Formas de .?Stucho que sen utllizaclds en sus cursos exa.,unados Los alun de acuerde a l os obJ~ El rraes Los Alun el traba nos estü <han ind1 tivos del tro ~ nos ~ JO es ne nen - -•- s l,idualrrente nt-ms ~ •rso poi 91.2 46.4 S.9 3.6 43.2 .9 42.7 .s Preparatoria No. 3 89.8 89.l 4.0 40.4 44.l 91 .0 48.2 4.0 4.6 Plepa. No. 3 N:>ierta 93.3 92.6 5,8 7.5 20.7 66.0 96.4 29.2 2.8 2.6 b5.2 .2 Preparatoria No. 15 95.9 94.7 3.1 5.2 27.0 64. 7 96.0 29.8 2.9 3.3 61.6 2.4 Preparatoria No. 16 82.9 81.6 0.5 13.8 48.6 27.l 81.5 78.5 13.9 3.8 Si.stel!Bs Tradiciooales 75.2 70.3 6.1 12.1 43.4 37 .8 81.4 63. 5 13.8 8.0 ' Análisis de los Sistemas de Enseñanza en la Educación Media Basica Superior de la UANL (Vh.•ne de la Pág. 14) La programación de las unidades obliga a establecer claramente los objetivos de enseñanza-aprendizaje. En los nuevos sistemas, que de esta manera organizan los cursos, se advierte con mayor énfasis q~e en los sistemas tradicionales la tendencia a programar por objetivos. Tambié1 el control del desarrollo de los cursos es más riguroso, según las cifras, en los nuevos s~temas: el porcentaje de cobertura es mayor que el reg1Strado por los sistemas tradicionales para sus cursos y se concentra más que éstos en niveles de excelencia. , Tanto Ja información sobre los cursos como la concordancia entre el aprendizaje y la evaluación es mayor en las preparatorias que han implantado los nuevos sis. temas. ' La enseñanza que en los sistemas tradicionales combina la cátedra con la actividad individual y, en mínima medida la participación colectiva; en los nuevos sistemas, aunque esto no es generalizado ( ver cifras referentes a la preparatoria Núm. 16) se recurre al estudio individual. Las caracteristicas de los nuevos sistemas de enseñanza deben analizarse en el contexto de los demás aspecto¡, que integran la vida instituci()nal de las preparatorias dP la Universidad. La población escolar inscrita (En 1977) en las preparatorias con nuevos sistemas constituye, aproximadamente, un tercio de la población total del nivel bachillerato de la UANL. El costo por alumno es en general más elevado en las preparatorias con sistema tradicional. De este hecho, sin embargo, no pueden obtenerse <'onseí'uencias significativas. Por un lado porque en ellas se atiende a un público comúnmente con necesidades distintas de las que tiene el que acude a las prepratorias con nuevos sistemas (público que en lo fundamental trabaja), por el otro lado porque en este tipo de centros de estudio existen por lo regular institucione~. como la biblioteca y laboratorios. que elevan su costo de operación. En este momento tambié1 es difícil llegar a conclusiones en cuanto a costo real se refiere, ya que la inversión inicial para operar los nuevos sistemas es alta por razones naturales y sólo con el tiempo, previsiblemente, tenderá a disminuir. Que ahora aparezcan ya, estos nuevos sistemas con un costo inferior, no todos desde_ 11:1eg?, al q1:1e suponen los sis- 18 18 18 18 18 6 7 7 4 3 8 4 6 5 4 7 6 8 4 11 20 25 28 27 17 19 25 25 33 34 20 20 . JJ. JG. JE. JP GF. GC. PTS., 18 l4 10 Toluca Cruz Azul Puebla Curtidores U.deG. 18 18 18 18 18 9 8 7 5 6 5 6 5 7 4 4 33 29 4 6 6 8 25 24 27 20 15 25 23 28 18 10 6 2 28 21 UNAM 18 10 5 3 35 24 25 Tigres 18 6 8 4 27 19 Tampico 18 4 8 6 31 31 16 UAG 26' 22 18 6 8 4 León 18 5 6 7 26 32 16 Zacatepec 18 5 5 8 14 20 18 5 5 8 19 30 15 Dep.Neza Potosino 18 5 5 8 23 29 Ja1isco 18 4 5 . 9 21 30 13 A.Español . RESULTADOS DE LA SEMANA: Curtidores 1, León 1; Atlante 1, UNAM 2; Potosino 2, Tigres 2. Cru~ Azul 4, Gua~lajara 1; Monterrey 1, Deportivo Neza UAG 1, Toluca 2 • Zacat~pec 1, JahSC!> O; At~ttco Español 1, Tampico l; Veracruz O, U. de G. 2; Puebla 2 Aménca l. · ' . PROXIMA JORNADA: miércoles: \.>.de G.-Zacatepec: 1ueves: Guadalajara-Potos1m,: ~ábado. Tigres-Veracruz ; América-Curtidores; Jalisco-UAG; domingo; UN~M-Cru2. Azu!: León-Atlante: Toluca-Monte_rrey; Deportivo Neza-A. Español; Tampicó-~uebla. _ ' o: .._ 23 22 19 17 16 GRUPO CUATRO GRUPO DOS . Aspectos ---- Poblaci6n Q)s to ¡or Al urr-.o F..scolar Sistcrnas ele f.)1sc:nnza 17 ! i 5,4:'1 1) 1 , ),754 3,601 17 1 1,401 , ,no l 21,645 6,858 10 J 9,767 r,, 0li l Preparatoria t-b.3 3,396 5,42) Prepa. ?b. 3 Alnf'.>rta 1,216 Preparatoria NJ.15 3.3 .5 13. 3 1.3 Sisteras Tradiciona les - . Q ~s~rns ~ ca~l()r1a Tim1.-o 7 ~io 1 . 1:,.1r ° 7 ~ r t ' C'rry>leto! ll(!l•Ll. IY>,..!...s_¡_ _!rr-.c?c;t 1 cldor 1 1 • 47 14 1 4 (,1., 3 ¡ a 1 l l 1 1 1 1 l 6 ' 1 rnJ p 12 i 1 1 - - 1 1 7!l 7q 1 ~gaci!:n Di.recta • üRUPO TRES , Monterrey Guadalajara América Atlante Veracruz 1977" a.JADro !-kJ. ~ O ~ ASPFCIDS PI\AA cr.MPJI.RAR lffi q ~ c ; TRJ\DICICW\l.F.:°, C'N 1J)5 NU~ SISTFI-1AS l)f. FNSE1l/WZJ\, POR PRF.PJ\MWRIA.<;. ,JULIO 1q77 Preparatoria No. 16 F U E N T E : 'Hijos de... JJ. JG. IE. JP. GF. GC PTS. "LOS SIS'I'F1-1A.5 1Educación Superior. • En el documento aprobado se estableció el carácter que debe tener la planeación de la educación: 1) Indicativa, al proponer principios rectores a cada institución; 2( Participativa, al intervenir todas las instituciones de educación superior; 3( lutegral, al comprender todas las funciones de la educación; 4) Iterativa, al realizarse una evaluación permanente; 5) Prospectiva, al considerar el desarrollo futuro; 6) Opcional, al proponer acciones alternativas; y 7) Operativa, al plasmarse los objetivos en programas y proyectos especificos, cuya realización será la esencia del desarrollo coordinado de la educación superior. En esta misma reunión se propusieron los programas especificos a desarrollarse por la ANUIES y la SEP en los años de 1979 y 1980, estableciendo claramente los objetivos y metas cuantitativas a cumplirse. En su fase inicial, este plan nacional de educación Superior está constituido por 34 programas, que comprenden los aspectos de docencia, investigación, difusión del la cultura y actividades de apoyo c!e las funciones anteriores Esta reunión es de especial significación puesto_que a partir de ésta se pone en énfasis especial a la ra donalización en la toma de decisiones pretendié'ldose terminar con la improvisación. Es de esperarse que aquellas universidades mejor organizadas y que cuenten con planes y programas definidos, serán aquéllas que.:: estaran en capac1C1aC1 de obtener un mayor apoyo financiero para un desarrollo académico que rebase la simple satisfacción del crecimiento estudiantil. UN~IDl\.11 /\I.JIQIJ-r-11\ OF. NUI-W LfOl • DIRl'XXICl'J OC PIA'\T.i'CIC'--1 lJNIVERSITARI A Of. fN.c;rjlANZJ\ EN 1A U.A.N.L., A NI'/EL DE IJl>CHIUI::RA'IO Nuevns S1stem.1s (Pasa a ~ Pág. 15) f' U E N T E ; temas tradicionales no cteJa cte ser alentador. Los nuevos sistemas tienden por necesidad a la especialización del magisterio (se requieren p"ogramadores, diseñadores de curriculums, evaluadores e investigadores). En términos generales puede verse que en las preparatorias Que los han instrumentado exíste un mayor porcentaje de maestros de ~iempo co~pleto proporcioralmente oue i>n las oue .suruen el s~tema ·tradicional. Hay. flº ops!ante, _un numero todav1a muy •considerable de maestros por horas en aquéllas. En el esfüdio, del que aquí damos un avance, se ~t?~tacan otros aspectos que permitirán realizar un anáhs!s global del nivel de bachillerato en la U.A.N.L. y extraer del mismo las conclusiones más útiles para superarlo de acuerdo con los más amplios objetivos que se propone actualmente nuestra Casa de Estudios en el coniexfo de la educación superior en la región y en el país. SIGNIFICACION DE LA xvrn REUNION ORDINARIA DE LA ANIDES. Es de gran significación la reciente realización de la XVIII Reunión de la Asociación Nacional de Uni• versidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANIDES) para el desarrollo de la Educación Superior en México en donde se sentaron las bases de la Planeación de la Educación Superior en México. En base al documento de trabajo previamente elaborado por un grupo de especialistas de la ANUlES y de la Ser.retaría de Educación Pública se discutieron los objetivos, directrices generales, estrategia, mec_anismos de coordinación y programas, que componen el Plan de .- 26 20 20 15 1~ (Viene de la Primera) ,ración de un año, w.ientras que para los se~undos de seis-meses. ·1,os maestros cuentan con vasta experiencia pedagógica y un dominio pleno del idioma . Los cursos se imparte~ en la Unidad de Extensión Cultural de Filosofía y Letras en Padre Mier entre Venustiano Carranza e Hidalgo. Por otra parte, también se ofrecen cursos a traba... jadores de la Univesidad quienes podrán tramitar medias becas' para hacer sus estudios de acuerdo a su tiempo disponible y los horarios de la Facultad., Suscríbase a UNIVERSIDAD Llame al Tel. 76-41-40 Ext. 122 Investiqac16n Directa. Participa filosof_ía en f encuentroIde teatro i 1 · La Facultad de Filosofía y Letras participatá en el VI 1 Encuentro Nacional de teatro organizado por la dirección da difusión 1 cultural .y el centro libre experimentación teatral y artistica de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Dicho encuentro se llevará a cabo del día 11 de marzo al 2.5 del mismo mes teniendo como sede la ciudad de Culiacán y subsedes en Los Mochis y Mazatlán, Sinaloa. Durante el evento se llevarán a cabo actividades con carácter interno Y externo. Dentro de las actividades internas destacan la de función critica evaluadora, Talleres artisticos, convivencia entre los participantes y discusiones en torno a la problemática del arte. l el sabor.•• ·que q~eres tú ALA COMUNIDAD UNIVERSIJARIA• LA FACULTAD DE ENFERMERIA DE LA U. A. N. L. INFORMA SU NUEVO TELEFONO 48 - 1O- 1O { con tres líneas) Monterrey, N. L., 8 de Enero de 1979 LA OIRECCION �Página No. 16. Monterrey, Nuevo León, Miércoles 10 de Enero d,e 1979 UNIVERSIDAD ' ti ..t.! • Como en botica ••. _• . --------Por Farmacéutico - - - - - - - - - ------Juanita Gana Cavazos. HAY QUE MANDAR SOBRE EL CLIMA .. Run Ron RAZONAMIENTO~ ------+ ----- ~or Héctor G-Onzález y G-Onzález. ------- PETROLEO Y CORRUPCION Cuéutase que se cuenta que hace abrunn.,; días lle~ó ¡¡ Monterrey un inversionista procedente de una ,zoo;, tr9pical con deseos de abrir en Nuevo León una cadena de negocios muy unponantes y bajo una inversión no menos- extraordinaria. No faltaron desde luego los periodistas que lo acosaron para obtener la entrevista de rigor. Aquí c-0mo en todas partes -ya se sabe-, hay periodistas de todas clases y calibres. Los hay serios y profesionales, pero también existen necios, tendenciosos, ·ridículos e inmorales. Uno de estos últimos, con gabardina americana, sweter cuello de tortuga y pasa-montaña al estilo guerrillero urbano, para mitigar el frio de cinco grados bajo cero que se dejó sentir en días pasados, en la onda más gélida de muchos años, preguntó al empresarío: -Bueno señor., ¿pero en realidad le satisface·el Gobierno de Nuevo Lt':(Jn?. La entrevista ao apareció publicada, pero el reportero de marras salió de estampida y corrió a la redacción de su diario, creyendo llevar la exclusiva del año, cuando el inversionista le respondió: -Pues verá usted: le diré que no dél to<lo, puestó que ID€ bai>ían dicho que el Gobierno de Nuevo León, da a los inv"rsionistas foráneos una calurosa bienvenida Y··· veo qu~_hace mucho (río. :.- Un nuevo año que se inicia con renovados brios. Un año del que esperamos mejores perspectivas al anterior. 365 días futuros de los que deseamos recibir buenas nuevas, esperanzados en que las fallas cometidas anteriormente no se repitan. Un halagüeño panorma empezó con el año para nuestro México, según declaró el Presidente López Portillo. Los extensos mantos petrolíferos descubiertos recientemenre en el subsuelo mexicano son la base de tal afirmación. La salida de México del bache económico en que se -mantuvo repetidamente, es cada vez más real y cercana. En realidad estos sucesos significan mucho tanto para el país como para nuestros hermanos. Y por causa de ese petróleo, de inmediato se dejó venir un cambio completo de panorama: se presta todo el dinero que México solicite; en las ciudades · estadounidenses se defiende por todos los medios de comunicación -y esto sí que es increíble-, al bracero mexicano, ete. ' •• Aunque lo anterior nos ayude a vislumbrar un futuro bastante positivo, la triste verdad es esta corrupción qlle nos rodea hace ya tanto tiempo y de tal forma que no ifeja de verse, y por el contrario, las riquezas naturales recién halladas -propiedad de la nación-, tarde o temprano caerán en esas ambiciosas manos. ,-· arcon cíentif íco íngrnírria p trl)tporal recopilación: María del\ Carmen R uiz Castañeda ..El tempnrol de aguas de e~tos dÚJs ha pUPsto los caminos i~transitahles. y da pena los cratJajos que pasan todos los q,u flenen que andar por ellos. En las inmediadones de estll capital ~e 1·en rarros auucados. ánima/es hundidos en el lodo v arrieros y ca"eteros que no saben que harer, El servido de Tacubai-a ha uefrido algunos entorpecimientos. [..as pobres mulas no "-pueden andar sino ron. mucho trabajo por e/fango _v los duucos que se 1•an Jormando enCJ!e los rieles. y no siempre se han podido hacer con completn re~ularidad los viajes cada Peinte minu111s, mas no por eso ha dejado de eslllr el púhllco bien serrido. 4/Kunos se enojan porque las mulas no pueden andar ahora ton rapidamenre romo antes del temporol. No es rarional el ennjo. r más jusro es fel[dtarnos de poder ir y venir prontn r hfrn a pe.~r del mal tiempo. Fn cuanto a/ferrocarril de Vera,-ru:,, ha ~ufrido con tan copiosas llu1·ias. pero los estragos rnn de e\raro consideración," (La Iberia, octubre 5 de /875). Llámenle como quieran: cuesta de enero o ajustes de año nuevo, pero lo que sucede cada mes que inicia el año no ha fallado en este 1979... Tras las felicitaciones y los buenos deseos para el año que se iniciaba vino el primer ~olpe bajo: aumentos en los precios de las tor!illas, los cigarrillos, la leche, etc... Luego, hacen creer a los trabajadores que esos aumentos se recuperan con el incremento al salario minimo y de los mínimos profesionales que, e1,1tre paréntesis, nad_!e_ respeta.•. rero apenas se da a conoce que el salario mínimo es de mas de 130 pesos diarios y vienen nuevos cohetes a enviar a otras órbitas los precios... La transportación foránea sufre incremento en sus tarifas, el azúcar está por subir en un 90 por ciento de su precio actual, la cerveza ya sufrió altos precios -y el 99 por ciento de los mexicanos la toman, ¿o no? y sígale contando... Esta semana se da a conocer que el diesel ha aumentado de precio, así como el acero y c-0n esos dos aumentos vendrán nuevos incrementos en todos los artículos.... y no pasará mucho tiempo.... ANTE ESTA situación, los buenos propósitos, los deseos de ahorro y de salir de deudas entre los trabajadores, se convierten en nuevas angustias... El pobre seguirá siendo pobre y los ricos amasando fortunas... La corrupci(Ín en todos los niveles seguirá en aumento por;que los burócratas "qnieren completar el chivo" como los ha escuchado usted por ahí.... PERO EL PUEBLO tiene su circo sin pan como cursilonamente se oye decir en todos lados: lo distraen con una supuesta polémica sobre-los propósitos del viaje del Papa Juan Paulo II a México, con una Ley de Derechos Humanos -eomo si las leyes se respetaran en este país-, y hasta con simulacros de guerritas que emocionan a los cuarentones... Las palabras substituten a los hechos y en lugar de pelear por planes de acción, por programas realmente revolucionarios, en el estado.los partidos de las siglas PAN y PRI hablan demagógicamente de un "cambio!'... Por lo menos Echeverría hablaba de cambio y ponia acción en sus palabras... La historia dirá si para bien o para mal•.. En Nuevo León, sin embargo, ambos partidos se disputan la palabra cambio como si con palabra se ganaran las elecciones... SEGUIMOS PUES, engañados, en nn sistema que ya nada puede hacer, salvo pedirles perdón, por los desamparados ..• Y todavía resuenan las palabras de Fernando Benítez que al recibir un premio por su labor de investigación periodística declaró que en México ya pasó el tiempo de pedir perdón a los pobres... Ahora hay que darles justicia, dijo.•• Y estamos con él••••FIN. Entre líneas EL CAMBIO - - - - - - - J o s é Luis Villarreal _ _ _ _ _ _ _.,. Como le damos muy pocas posibilidades de que Chon Pérez sea gobernador de Nuevo León podemos vaticinar, desde ahora que el cambio llegó al estado. la ~alubríbab, preocupacíón be ~íemprr .. Va_va alguna i'1formadón a los señores regidores encargados de las calzadas.- La de ID Piedad que era la mejor, está intransitable porque corre un río por en medio de ella, y los injeHces indios que vienen a proveer a México, rabúin al pasarla, y algunos pierden sus mercaduías. En el total de Santo Domingo está abinta meses ha. un caño proju.ndo que lo rodea, y parece foso de circunvaladón; nadie se mueve a taparlo, ni hay quien lo mande. La calle de la Cerca de Santo Domingo puede componerse con die:. pesos, levantándole la superficie al .:año en el medio a la altura de una t:UDTta; hoy parece un mar de cuitla apestosa; y sólo le excede la calle de las Rejas de San Lorenzo donde se puede nadar. ltem más: en la calle d~ la Cerca dicha, se eswn robando las atoluas las losas de la banqueta, y están dejando hoyancas proftuuJos: alli se ,i~ como moro sin señor; i• [os señores comisionados para cuidar del aseo de estas calles Que hacen?... q~ lo digan las atoloas• .. nada (La Voz de la Patria, 15 th agosto de IS.JO). ¿ Al menos Alfonso ya lo dijo que el es el cambio. El PAN por su parte afirma "que el cambio llegó" , de donde concluimos que habrá ídem. El único problema radica en que tal vez, pero solo tal vez, remotamente, solo remotamente, el estado no necesite de c~bios. En la_posibilidad de que este estado no necesite de cambios se va a poner interesante la situación electoral, dado que los candidatos que cuentan con recursos para hacer campaña ofrecen algo que tal vez pero solo tal vez, los electores no quieran. Cierto o no esto último el resultado será el mismo. Porque si los dos ofrecen lo mismo; uno que es otro que llega y solo uno será porqué participar se preguntará el elector, si da lo mismo o al menos ~ecen los dos la misma cosa, de donde mejor me abstengo. Para que no se usara el slogan que se usó en Monclova el PRI busca el cambio. · El problema radica en que seguramente el PAN encontrará otro slogan. Vaticinaremos desde ahora que no fiabrá cambio. Queda la posibilidad que la letra de ,o..¡; Viva España! fa use Alfonso. Todo seguira igual. La abstención será la ganadora en julio Igual que siempre. · � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Alere Flammam Veritatis : Órgano de difusión interna de la UANL Description An account of the resource El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión interna de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 1979 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 3 Número Número de la revista 335 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 10 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752217&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidad Alere Flammam Veritatis: Órgano de difusión de la UANL, 1979, Año 3, No 335, Enero 10 Creator An entity primarily responsible for making the resource Tood Pérez, Luis Eugenio, 1935-, Director General Pedraza Salinas, Jorge, 1943-2019, Director Subject The topic of the resource Educación Educación Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Nuevo León México Description An account of the resource El periódico Universidad, el cual comenzó a publicarse a partir del 24 de marzo de 1976. En ese entonces el periódico publicaba ocho columnas y tenía un tiraje de 5 mil ejemplares diarios. En su primer número incluyó textos de Raúl Rangel Frías, Luis Eugenio Todd, Miguel Covarrubias, Abraham Nuncio y José López Portillo, por mencionar algunos. Universidad continuó publicándose por espacio de más de tres años, hasta 1979, eventualmente convertido en semanario. El periódico, aunque de breve existencia, ha quedado registrado en la historia como el primer y hasta ahora único diario de la Universidad. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Difusión Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ramírez Muñoz, Ricardo, Jefe de Redacción Rangel Frías, Raúl, 1913-1993, Consejo Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 10/01/1979 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016833 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Cd. Universitaria, San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Educación Enseñanza Monterrey Psicología Sociología Tecnología