-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/213/17223/ARMAS_Y_LETRAS._1944._Vol._1._No._4_0002014620ocr.pdf
b1999223feeb03d7e835c4d4fa8fccfc
PDF Text
Text
Boletín Mensual de la Universidad de Nuevo León
Registrado como artículo de 2da. clase en la Administración de Correos de Monterrey, N. L., el 29 de Abril de 1944.
D.A.S.U.
AÑO I - NUM. 4
Apuntes Sobre Ramón
¡L.t~
López Velarde
Gttfolofa Poética
ABRIL 31 DE 1944
{ ,
oJ
MI CORAZON SE AMERITA .....
Raúl Rang~I Frías
.Ui corazón, leal, se amerita en la sombra.
ro lo sacara al día, como lengu'q de fuego
que. se saca de un ínfimo purgatorio a la luz;
y al oirlo batir su cárcel, yo me anego
L/ m e hundo en la ternura remordida de un padre
r¡ue siente, entre sus brazos, latir un hijo ciego.
Mi corazón, leal, se amerita en la sombra.
Placer, amor, dolor ... todo le es ultraje
!J estimula su cruel carrera logarítmica,
sus ávidas mareas y su eterno oleaje.
Mi corazón, leal, se amerita en la sombra.
Es la mitra y la válvula ... yo me lo arrancarla
para llevarlo en triunfo a conocer el día,
la estola de violetas en los hombros del Alba,
el cingulo morado de los atardeceres,
los astros, y el perímetro jovial de las mujeres.
Mi corazón, leal, se amerita en la sombra.
Desde una cumbre enhiesta yo lo he de lanzar
como sangriento disco a la hoguera solar.
Así extirparé el cáncer de mi f aliga dura,
seré impasible por el este y el oeste,
asistiré con un.a son.risa depravada
a las ineptitudes de la inepta cultura,
LJ habrá en mi corazón la llama que le vreste
el incendio sinfónico de la esfera celeste.
Poesía y sensibilidad
AMON LOPEZ VEL/\RDE no es un poeta que
se haya ganado fáciles y numerosos admiradores. Cuesta trabajo alcanzar el nivel emotivo a cuya al tura se dejan ver y se escuchan, visiones y palabras de su dramática poesía. Pero una
vez que se ha llegado al interior de su mundo
poético, mayores fuerzas se necesitan para despedirse y abandonarlo que el trabaj o gastado en entrar por el complicado laberinto.
Otro hecho evidente es que su poesía no deja
acceso sino por las secretas e íntimas reacciones
de la sensibil idad mexicana. Así se explica que
fuera de México nuestro poeta alcance muy limitada adhesión. Aun dentro de nuestro país, se impone sólo a quienes han sometido el tacto y la
percepción visual, largamente, a nuestro clima físi co e histórico.
La corr~spondencia entre la sensibilidad vital' de
un temperamento tan mexicano, como el de López
Velarde, y los extremos de su poesía, sigue estando,
a pesar de r·eiterados intentos para esclarecerla, por
lo menos en la penumbra de un vago misterio, si no
es que en las profundas obscuridades de la incomprensión.
R
RAMÓN LóPEZ V ELA.ROE
Fórmulas de interpretación
Se han ensayado varias fórmulas de interpretación de López Velarde. A casi todas ellas les pertenecen en común buscar la nota más signif icat1va
del poeta en una oposición de caracteres vitales, en
un conflicto entre intenciones opuestas: provinciano y nacionalista, religioso y erótico, católico y
pagano, más otras por el estilo.
Est a insistencia en señalar una lucha, un duelo
de virtudes, como raíz vital de su esencia poética,
contiene una leve sospecha del drama y de la pasión
en que coinciden la poesía de aquél y la verdad de
México.
Otros poetas podrán tener una obra más cabal
ampl ia y diversa pero en ninguno de los nuestro~
se halla mayor acento dramático. No seguramente
en el contenido del poema o en la selección de los
temas, sino exclusivamente en el desarrollo interior
de la sensibilidad y de la pasión que les presta su
vida. Segwr a López Velarde es emprender un ca mino estrechamente ceñido, con desviaciones bruscas e inprevistas y, casi siempre, acompañados por
el riesgo de despeñarnos en secretos abismos.
Acción y pasión
Así como hay itinerarios poéticos en que las cualidades del mundo, la dispos1c1ón de las cosas y los
matices emotivos responden a una acción deliberada, a una creación atenta y consciente, otros caminos de la poesía nos ponen en presencia de una
pasión que se inmola al mundo, se encarna y resu-
(Pasa a la pág. 8)
R L y _ nació en Jerez, Zacatecas, en 1888. Vivió sólo treinta y tres años, "La edad del Cristo azul se rre acongoja
" Dejó tres libros de versos-uno póstumo-y uno de prosas. Puede admitirse la existencia de algún otro
poeta mexicano de aliento más poderoso y más caudalosa vena; pero ninguno de acento tan íntimo, original y
profundo, ni de estilo tan sutil y atormentado
Sobre las Encomiendas
UESTRA majestad ordene, y mande, y constituya con la susodicha Majestad, y solemnidad, en solemnes Cortes, por sus premáticas sanciones y leyes, reales, que todos los indios que hay en
todas las Indias, así los ya sujetos como los que de aquí adelante se sujetaren, se pongan, y reduzcan, e incorporen en la Corona real de Castilla
y León, en cabeza de Vuestra Majestad, como súbditos y vasallos libres
que son.; y ningunos estén encomendados a cristianos españoles, antes
sea inviolable constitución, determinación y ley real, que ni agora, ni
ningún tiempo jamás perpetuamente, puedan ser sacados, ni enajenados
de la dicha Corona real, ni dados a nadie por vasallos, ni encomendados,
ni dados en feudo , ni en encomienda, ni en depósito, ni por otro ningún.
título, ni modo o manera de enajenamiento, o sacar de la dicha Corona
real por servicios que nadie haga, n i m erecimientos que tenga, ni necesidad qLLe ocurra, ni causa o color alguna otra que se ofrezca o se pretenda.
Para firm eza de lo cual, Vu estra ¡Wajestad jure formalm ente por su
fe, y palabra, y Corona real, y jJor las otras cosas sagradas que ws príncipes cristianos tienen de costumbre jurar, que en ningún tiempo por su
persona real, ni por sus sucesores en estos reinos y en aquellos, en cuanto
en si fu ere, lo revocaran, antes les m andará expresamente en su real testamento, que siempre lo guarden, y sustenten, y defiendan; y en cuanto
en si fu ere, lo con/irmen y perpetú en..
FRAY BARTOLOME DE LAS CASAS
'V
(1474-1566)
�?nedicitta
11
Durante la TERCERA ASAMBLEA DE RECTORES que bajo los auspicios de la Universidad de
Nuevo León se celebró en esta ciudad en noviembre próximo pasado, la Facultad de Medicina de
nuestra Universidad envió una iniciativa con miras
a organizar un Congreso Nacional de Facultades
de Medicina . Dicha iniciativa fu é acogida con entu siasmo por la Asamblea mencionada y el Dr. Angel
Martínez Villarreal, Director de la Facultad, inició
los trabajos pa ra la organización de dicho Congreso, que tuvo lugar en esta ciudad del 2 al 6 del
actual, bajo los auspicios de la Facultad mencionada y con la presidencia del Dr. Martínez Villarreal en todas sus sesiones, con excepción de la
primera, que fué presidida por el Rector de la
Universidad.
Este Congreso, primero que se verifica en la historia de las ciencias médicas en México, constituyó
un positivo éxito, tanto por el número de delegaciones que a él asistieron como por las ponencias
presentadas y los puntos resolutivos a que éstas
dieron lugar. Las instituciones universitarias de
Nuevo León se sienten justamente orgullosas de
que una de sus más antiguas casas de estudios,
como lo es la Facultad de Medicina, sea la que
concibió la idea de organizar este evento científico de cuya importancia es fácil cerciorarse exa minando lo que a continuación nos permitimos
insertar a manera de datos generales de dicho
Congreso.
"
1
r
11
ESCUELAS QUE PARTICIPARON EN EL
CONGRESO. SUS DELEGADOS.
11
1
1 1
1
1
1
r
1
.l
1
1
Facultad de Medicina de la Universidad Nacional
Autónoma de México.-Director, Dr. Gustavo
Argil; Dr. Baudelio Villanueva y Dr. José Palacios
Macedo.
Escuela Médico Militar.-Dr. Marín Ramos, Dr.
Guillermo Suárez Tarres y Dr. José Palacios
Macedo.
Escuela Nacional de Ciencias Biológicas !Departamento de Medicina Rural) del Instituto Politécnico Nacional.-Director, Dr. Efrén C del f'ozo;
Jefe del Departamento de Medicina Rural, Dr.
Mariano Vázquez; alumno, Roberto lbarra Howard.
Escuela de Medicina y Cirugía de la Universidad
de Yucatán.-No se, presentaron los Delegados
pero comunicaron por escrito su disposición de
solidaridarse con los acuerdos del Congreso.
Escuela de Medicina y Cirugía de Oaxaca.-Dr.
Manuel Canseco Landeros, Dr. Antonio Carranza; alumno, Amando Castro Mantecón.
Facultad de Medicina de la Universidad de Puebla.
-Dir(=CtOr, Dr. Gonzalo Vargas y Dr. Gil Jiménez.
Facultad de Medicina de la Un iversidad Michoacana
de San Nicolás Hidalgo.- Director, Dr. José Gallegos del Río; Dr. Fernando Calderón Vega, Dr.
Salvador Jara; alumno, Enrique Sotomayor.
Facultad de Medicina de la Universidad de San Lu is
PotosL-Dr. Julio López Bandín.
Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas de la
Universidad de Guadalajara, Jal.-Director, Dr.
Jesús Delgadillo Arauja; Dr. Roberto Mendiola;
alumno, Amado Ru1z Sánchez.
Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma
de Guadalajara, Jal.-No se presentaron los Delegados pero comunicaron por escrito su disposición de solidaridarse con los acuerdos del Con greso.
Facultad de Medicina de la Universidad de Nuevo
León Director Dr Angel Martínez Villa rrea l;
Dr. Arnulfo Treviño Garza; alumno, Fernando
González Rivas.
PONENCIAS Y PUNTOS RESOLUTIVOS
a I La Educación Médica en relación con las necesidades Nacionales y las exigencias de la Medicina Moderna.- Ponencia presentada por el
Departamento de Medicina Rural de la Escuela
Nacional de Ciencias Biológicas "Instituto Politécnico Nacional", conclusiones:
1-Las Facultades y Escuelas de Medicinas del
país se constituyen en Federación.
2-Cada una de dichas Facultades será representada cuando menos por el Director y un
profesor.
3-Realizarán convenciones cada año por sistema rotatorio en las sedes de las distintas
Facultades y Escuelas.
4- Durante el receso entre dos convenciones
actuará una comisión coordinadora integrada
por el Director y el Secretario de la Escuela
o Facultad de Medicina del lugar que resul tase designado para efectuar la próxima
convención.
5-Creación de una comisión técnica de la enseñanza médica formada por los señores
doctores: Dr. Gusta.va Argil, Roberto Mendiola, Guillermo Suárez Torres, Manuel Canseco Landeros y Angel Martínez Villarreal.
bl Estudio de los planes y programas de la carrera
de Medicina.- Ponencia presentada por la Fa cultad de Medicina de la Universidad Nacional
Autónoma, conclusiones:
1-Adóptese un plan único de estudios en todas las Facultades y Escuelas de Medicina
de la República.
2-A.póptese un programa único.
3-La enseñanza de la Patología y Clínica será
coordinada. Con dicho objeto se formarán
unidades de enseñanza compuestas por un
profesor de clínica, un profesor de patología
y uno o más instructores de clínica, cuyo
trabajo será eminentemente objetivo y práctico.
4- Se aconseja que los cursos de patología y
clínica se denominen según el aparato o sistema que comprendan, suprimiendo toda
denominación imprecisa.
5-Se recomienda la supresión de las clasificaciones médicas o quirúrgicas que se ha dado
a las clínicas y patologías por considerar que
dichas actividades son médico-quirúrgicas.
6-Se recomienda la supresión de toda actividad terapéutica desligada de la clínica.
7- Se recomienda que en todas las Facultades
Boletín de la
UNIVERSIDAD DE NUEVO LEON
Editado por el Departamento
de Acción Social Universitaria
Director:
LI C. RAUL RA NGEL FRIAS
Colegio Civil y ,váshington
MO:-.ITERHEY,N.L.
MEXICO
ARMAS Y LETRAS -
Página 2
y Escuelas de Medicina se impartan conoci-
mientos relativos a medicina preventiva, higiene rural y medicina del trabajo.
8-Dado el estado de guerra por que atraviesa
el país, se recomienda muy especialmente
imoartir conocimientos de medicina militar
en todas las Facultades y Escuelas de Medicina, en forma particular nociones acerca de
la instrucción de tropas de sanidad, higiene
y epidemiología militares, organización y
funcionamiento del servicio de sanidad en
paz y guerra y medicina y cirugía de guerra.
el Conveniencia de unificar total o parcialmente
dichos planes y programas.-Ponencia presentada por la Escuela Médico Militar, conclusiones:
1-Es de recomendarse la unificación de los
programas y planes de estudios de las Escuelas Preparatorias, concediéndole mayor interés a las asignaturas premédicas.
2-Es necesario unificar los programas y planes
de estudios de las Facultades y Escuelas de
Medicina.
3-Se considera indispensable la selección de
nuevos alumnos para ser admitidos en las
Facultades y Escuelas de Medicina, requiriendo de ellos además del certificado de
estudios preparatorios respectivos, resultar
aprobado en los exámenes de admisión que
versarán sobre asignaturas pre-médicas y
traducción de Inglés y Francés.
4- Urge la determinación del mínimo indispensable de conocimientos que se deban impartir en las Facultades y Escuelas de Medicina.
Las Facultades y Escuelas de Medicina que
no lleguen a impartir el mínimo de conocimientos indispensables, no podrán conseguir
la revalidación de sus estudios en ninguna
de las Facultades y Escuelas que sí llenen
este requisito.
5-Es indispensable la consulta periódica de todos los problemas que se planteen en las
Escuelas y Facultades de Medicina, para obtener una rea I y efectiva cooperación de
dichas instituciones. Se requerirá que los
informes anua les de labores se den a conocer a las otras Facultades y Escuelas de
Medicina.
di Métodos de enseñanza.- Ponencia "El Laboratorio de Enseñanza Experimental en la Facultad
de Medicina", presentada por la Facultad de
Ciencias Médicas y Biológicas de la Universidad
de Guadalajara, conclusiones:
1- La enseñanza experimental en la Escuela de
Medicina, es absolutamente necesaria, y la
existencia de laboratorios bien dotados coQdición indispensable.
2-La capacitación del personal se obtendrá con
la formación de profesores de carrera bien
retribuídos.
t
3- Se impone la selección del material humano
desde las aulas, escogiendo como preparadores ayudantes a estudiantes bien dotados
y de tendencias bien definidas. Serán éstos
los candidatos para las becas, al termina r
su carrera; así, en el tiempo de su promooón ya tendrán toda la capacitación y orientación que pueda darles el laboratorio de que
procedan . Por ningún caso deberá recaer
una beca en jóvenes médicos impreparados,
que iniciarían los estudios desde el principio.
La designac ión se hará por antecedentes o
por la presentación de tesis cient íficas sobre
t rabajo experimenta l; se organ izarán certámenes permanentes o periódicos.
4 -Cuando se carece de medios, la improvisa-
ción tiene sus límites. No pueden bastar la
buena voluntad y el ingenio.
5- La organización, administración y direcciór
de los laboratorios, debe establecerse con
cierta independencia y autonomía, pues
siendo técnica sería entorpecida por un Director de la Facultad que no posea disciplinas científicas en este sentido.
6--EI trámite directo para obtener los medios
económicos se impone como atribución del
Director del laboratorio.
7-EI informe cotidiano del trabajo experimen tal realizado por los profesores de prácticas
y el informe anual del Director constituyen
magnífico instrumento de disciplina.
8-EI Laboratorio de Enseñanzá organizado para
la investigación y experimentación constituye una institución capacitada para fomentar extensiones como Sociedades Científicas
de Médicos o estudiantes dentro o fuera de
la Escuela; Academias de Clínica; Laboratorios de Exploración e Investigación Clínica;
Servicios Hospitalarios de Necropsias Clíni,
cas e Histopatología y Museo.
9-Las cátedras básicas de Química Fisiológica,
Parasitología, Histología y Anatom ía Microscópica, Anatomía Patológica, Bacteriología,
Fisiología General, Biología, Embriología,
Fisiología Experimental, Fisiología Patológica y Cirugía General, deben tener como
,,.,
mínimo, un profesor para la exposición teóJf
rico-práctica, un profesor para enseñanza
experimental y dos preparadores ayudantes.
1O-La enseñanza experimental sólo puede lograrse con una firme organización administrativa.
11- Los programas y métodos deben establecerse
oficialmente y exigir su fiel cumplimiento
por los diversos elementos del personal docente.
12,---Las Escuelas de Medicina, grandes o pequeñas, deben tener laboratorios especializados.
Mientras no se logre este desiderátum, puede organizarse un laboratorio común, cuya
organización permita su uso sucesivo por
varios grupos, en la enseñanza experimental
de las diversas cátedras fundamentales que
son al mismo tiempo ramas de Biología.
13-Los gobiernos o instituciones universitarias
deberán atender especialmente con amplios
medios económicos el mantenimiento de los
laboratoríos.
"Necesidad de la Investigación Científica en
las Escuelas de Medicina.- Escuela Nacional de
Ciencias Biológicas, "Instituto Politécnico Nacional", conclusiones:
1- Debe organizarse la investigación científica
en nuestras Escuelas de Medicina como medio de mejorar la enseñanza. Se dedicará
atención preferente a las materias básicas:
Fisiología, Bio-química, Farmacolog ía, Bacteriología, Parasitología y Anatomía Microscópica.
2- Recomiéndase que se haga una organ izac ión
departamentalizada, como la propuesta en
la pone_ncia.
"Importancia de la Enseñanza del Método Experimental en las Materias Básicas de la Educación
Médica".- Departamento de Medicina Rural,
conclusiones:
i-Debe impulsarse la enseñanza de las materias básicas experimentales _en nuestras Escuelas de Medicina. Deberán impartirse cursos independientes de Laboratorio en que
los alumnos traba jen en forma personal Se
orientará la enseñanza a la preparación de
los estudiantes en el método experimental.
e I Selección de alumnos. Ponencia presentada por
la Facultad de Oaxaca.-Conclus1ones :
De la admisión.
1-La adm isrón de nuevos alumnos en las Escuelas y Facultades de Medicina, se hará previo
examen aprobatorio y llenando los requisitos
siguientes:
l Haber terminado y aprobado todas las
asignaturas correspondientes al Bachillerato respectivo.
2--Haber resultado apto en el examen médico.
3-Aprobar en los exámenes de Biología,
Química, Física, Zoología, Botánica y
traducción de Francés e Inglés.
11 - Dichos exámenes se basarán en los programas
de estudio de las asignaturas respectivas de
la preparatoria.
11 i-AI juzgar del resultado de los exámenes de
admisión, se calificarán con las palabras
"APROBADO" o "REPROBADO".
IV- Para ser aprobado, deberán obtener 294 puntos, o más; los concursantes reprobados serán los que obtuvieron menos de 294 puntos.
V- Dicha puntuación se obtiene multiplicando
las calificaciones obtenidas en el examen de
admisión de cada asignatura por su coeficiente respectivo y sumando dichas cifras,
de la siguiente ,nanera:
·
Biología
10
Química
9
Física . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Zoología
6
Botánica . .
6
Traducción de Francés
5
Traducción de Inglés . . . . . . . . . . 5
La escala de calificaciones será del cero
al diez.
VI - Los concursantes que sean reprobados, podrán volver a concursar al año síguiente.
1Por la Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas de la Universídad de Guadalajara,
alumno Amado Ruiz Sánchez, "El Problema
de la Selección de Alumnas Aspírantes a la
Escuela de Medicina", las mismas conclusiones de la ponencia anterior.)
f) Ponencia presentada por la Facultad de Medicina de Oaxaca: "Calificaciones y Exámenes".Conclusiones:
al EXAMEN ES DE FIN DE CURSO.
Los exámenes de fin de curso se dividen en
ordinarios ,extraordinarios y a título de suficiencia.
,
Los exámenes ordinarios comprenderán temas relativos a cualquiera parte de todo el
programa.
Los requisitos para tener derecho a exámenes ordinarios son los siguientes:
]-Haber concurrido cuando menos al 75%
de las clases·.
2- Haber hecho a satisfacción del profesor
los trabajos prácticos de la asignatura
que lo requieran.
Los exámenes extraordinarios serán los que
se concedan:
1--A los alumnos que teniendo derecho a
examen ordinario, no lo hayan presentado por cualquier circunstancia.
2- A los que hayan sido sus~endidos en los
exámenes ordinarios por haber tenido del
25% al 40% de faltas . Quienes hayan
tenido más de 40% de falta5, repetirán
el curso.
3-A los alumnos que no haya n hecho a sa tisfacción del profesor, los trabajos prácticos del año.
4--A los alumnos que sean reprobados en
\
los exámenes ordinarios con- calific~ciones de cuatro o más. Qu ienes obtengan
en el examen ordinarJO calificación inferior a cuatro, repetirán el curso.
Los exámen~s extraordinarios durarán por lo
menos una hora y versarán sobre todo el
programa de la asigna tura de que se trate.
Los exámenes extraordinarios sólo podrán
concederse una vez .
Exámenes a Título de Suficiencia.
ARMAS Y LETRAS -
Página 3
,
bl EXAMENES PROFESIONALES.
Al terminar los estudios y para poder ejercer
la profesión será menester que el alumno sea
aprobado en un examen teórico-práctico
hecho con enfermos, y que presente, a satisfacción del jurado, una· tesis escrita.
NOTA : Las calificaciones serán del cero al
diez. - Menos de CUATRO, repite el curso.
CUATRO y más sin llegar a SEIS, Reprobado, con derecho a examen extraordinario.
SEIS o más, Aprobado.
g I Relaciones entre las Facultades de Medicina y
Hospitales, otros servicios de Asistencia, Sanitarios, etc., desde el punto de vista de sus posibilidades docentes.- Faculta de Medicina de
Nuevo León.-Conclusiones:
1-Las relaciones actuales de las Escuelas de
Medicina y los Hospitales de la República
Mexicana, son en la mayor parte de los casos
deficientes desde el punto de vista del aprovechamiento total de sus posibilidades docentes.
2-Es indispensable el establecimiento de uno
o varios Hospitales-Escuelas u Hospitales
Universitarios para cada Facultad de Medicina.
3-Deben establecerse condiciones tales q·ue
permitan el aprovechamiento metódico y
sistematizado de la práctica que pueden
ofrecer los servicios sanitarios, de emergencia, hospitales particulares, clínicas de obreros, de industrias, etc., etc., de tal manera
que se conceda a la Escuela de Medicina la
necesaria intervención en provecho de sus
alumnos o finalidades docen tes.
h) Del Intercambio de Profesores y Alumnos.- No
se recibió ponencia.- Conclusiones:
El intercambio de profesores debe llevarse a cabo por medio de catedráticos enviados de una
Escuela a otra para sustentar cursos más o
menos cortos pero completos. La Facultad de
Medicina de la Universidad Nacional Autónoma
ofrece el envío de sus profesores de carrera
financiados por ella misma para el ·efecto d~
dicho intercambio y está dispuesta a recibir en
su seno a profesores de otras Escuelas financiados por éstas para cursos especiales. Estas últimas facilidades se ofrecen también para alumnos de las distimas Escuelas.
iI Revalidación de Estudios.- Ponsncia presentada
por la Esrnela de Puebla. - Conclusiones:
1-Se recomienda rª los alumnos terminar la
carrera en sus respectivas Escuelas pues la
revalidación de estudios solamente será concedida tomando en cuenta· el régimen interior y capacidad de cada plantel así como
condiciones de reciprocidad y razones que
motivan el cambio de residencia de los
mismos.
ji Servicio Social de Estudiantes y Pasantes de
Medicina.-Ponencia presentada por la Escuela
de Medicina de Morelia.-Conclusiones:
1-Formación de dispensarios médicos patrocinados por la Universidad, Autoridades de
Salubridad y Municipales.
2-Creación del arsenal médico-qu inírgicó nacional que dote a los pasantes de lo indispensable para la realización del Servicio
Social.
3- Formación de br igadas integradas por los
r,asantes 131 de una misma Facultad que
funcionarán en zonas hasta de IOCX)()
, . habitan tes.
4- Completar el estuclio médico de la Repú·blica avocándola a las regiones no estudia'das, pa ra poder realízar la Geografía' Médica
Nacional.
5-Que se extienda el Servicio SociaI a las Escuelas de Odontolog ía.
6-Es indispensable que las casas productoras
1Pasa a la pág 41
1
�RELACION DE TITULOS Y ESTUDIOS DE LOS MIEMBROS DEL
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES CIENTIFICAS DE LA UNIVERSIDAD
Fichas de Literatura
Mexicana
SOR JUANA INES DE LA CRUZ
(1651-1695 )
11
11
1
<11
i¡
1
1
•¡
1t
J
!
1
r1
'
1
1
1
¡
1
'1
J
1 ,'
r'T
J
1 1
11
1
1
1
;¡
'?,\' DR. EFREN C. DEL POZO
Juana Inés de Asbaje y Ramírez de Santillana
nació en San Miguel de Nepantla, Amecameca. Fué
hija de padre vasco y madre mexicana. Tocóle en
suerte v1v.r una época en que la literatura nacional
era copia, más o menos fiel, dP la española: culteranismo, estilo que se a,,udiza en gongorismo; y la
tendencia de los escritores de ese tiempo a escribir
únicamente en verso, lo cual, por la estilización que
preferían, cua¡aba en composiciones que constituían
verdaderos logogrifos del intelecto: se vestía a la
idea con un ropaje enfarragoso, para luego gozar
en desnudarla. Al respecto ha dicho un autor que
"en tal época hablar claro era un pecado".
La producción de Sor Juana-en su gran mayoría
poética-, con todo y ser presa de la misma afectación, por su sinceridad y fuerza alcanza tonos desconocidos de sus contemporáneos, en grado tal, que
hay quienes piensan que ella, y Juan Ruiz de Alarcón, integran "la mayor gloria del México virreinal"
( 1); más aún: que únicamente por Sor Juana· se
salva la literatura del sig lo XVI 1, que era cultivada
por "poetas sin condiciones de cultura ni talento" (2).
Su genio manifestóse bien temprano, pues a los
tres años de edad ardía ya eri deseos de saber leer
y escribir; a los ocho compuso una loa al Santísimo
Sacramento, y a los diecisiete, no cumplidos aún,
domina-dice Karl Vossler-"el ' difícil estilo culterano yestá igualmente bien versada en todos los
géneros y métricas de la litera tura española". Bastáronle veinte lecciones, que le dictó el bachiller
Martín de Olivas, para dominar el latín con absoluta maestría. Su cultura, enciclopédica, era vastísima. Religiosa desde los dieciséis años (inicialmente
en el Convento de Santa Teresa fa Antigua y posteriormente en el de San Gerónimo) .fué en el
claustro donde realizó sus principales estudios y
donde vió cristalizar la mayor parte de su obra, no
. obstante lo cual buena parte de ella tiene como
motivos asuntos profanos. Tuvo a su cargo la Tesorería del Convento y declinó dos veces el puesto de
Abadesa, que le fué ofrecido
Antes de profesar, fué dama de la esposa del
virrey Mancera.
En plena madurez literaria, criticó al P. Vieyra,
portugués de origen, jesuita, un sermón, y lo impugnó sosteniendo lo relativo a los límites entre
lo humano y lo divino, entre el amor de Dios y el
ele los hombres, lo que dió motivo a que el Obispo
de Puebla, D. Manuel Fernández de Santa Cruz
(Sor Filoteal, le escribiera pidiéndole que se alejara de las letras profanas y se dedicara por entero
a la religión. Sor Juana se defendió en una larga
misiva autobiográfica, en la cual abogó por los derechos culturales de la mujer y afirmó su derecho
a criticar y a impugnar el tal sermón. No obstante,
obedeció, y al efecto entregó para su venta los cuatro mil volúmenes de su biblioteca ("quita pesares",
como la llamaba 1, sus útiles científicos y sus instru mentos musicales, para dedicar el producto de ello
a fines piadosos. Cuatro años más tarde, atendiendo
a sus hermanas enfermas de fiebre, se contagió y
murió el 17 de abri I de 1695.
Las obras de Sor Juana no se han editado completas Algunas piezas-Los Empeños de una Casa,
Sonetos, Poesías Escogidas, Autos Sacramentales,
etc., etc.-han circulado intermitentemente, aisladas del grueso de su producción; algunas otras se
han perdido: Un Compendio de Armonía Musical,
"El Caracol", etc.
Su obra no tiene exclusivamente reflejos gongorinos, pues particularmente a su teatro se le señalan notables influencias del dramaturgo Calderón
de 12 Barca, y aún de Moreto.
Nació en San Luis Potosí, S L. P., el 11 de septiembre de 1907.
Se graduó de Médico Cirujano en la Universidad
Nacional de México, el 31 de enero de 1936.
Cargos que ha ocupado:
Preparador de Química. Universidad de San Luis
Potosf, Méxiu. 1928-29.
Preparador de Botánica y Zoología Universidad de
San Luis Potosí, México. 1929-30.
Secretario de la Universidad de San Luis Potosí.
1927-29.
Profesor de la Universidad de San Luis Potosí.
1928-29.
Profesor de Física Médica en la Universidad Gabino Barreda. 1934-35.
Profesor de Técnica de Laboratorio en la lJn1versidad Barreda. 1935-36.
Médico Interino por oposición del Hospital General.
México. 1938.
Profesor de Fisiolog ía. Escuela Nacional de Ciencias
Biológicas. México. 1936.
Research Fel1ow in Physiology. Harvard Med1cal
School, Boston, desde 1940 a 1943.
De ella ha dicho Marcelino Menéndez y Pelayo:
"No se juzgue a Sor Juana por sus símbolos y jeroglíficos, por su Neptuno Alegórico . . por los innumerables rasgos de poesía trivial y casera de que
están llenos los romances y décimas con que amenizaba los saraos de los virreyes Marqués de Mancera y Conde de Paredes. Todo esto no es más que
un curioso documento para la historia de las costumbres coloniales y un claro testimonio de cómo
la tiranía del medio ambiente puede llegar a pervertir las naturaleza; más privilegiadas". .. ·"lo que
más interesa en sus obras es el rarísimo fenómeno
psicológico que ofrece la persona de su autora"
"hav acentos de sus versos que no pueden venir de
la i~itación literaria' ... "los versos de amor' profano de Sor Juana son de los más suaves y delicados
que han salido de pluma de mujer".
Ha pasado a la Historia con los significativos
nombres con que la crítica la ha bautizado : "La
Décima Musa", "Fénix de México" y "La Monja
Mexicana".
Carlos Villegas
Congreso Nacional de ....
(Viene de la pág. 3)
de medicamentos ayuden ampliamente a los
pasantes con sus preparados.
k) Cursos para Graduados.-Ponencia presentada
por la Facultad de la Universidad Autónoma de
Guaclalajara.-Conclusiones:
Es conveniente que las Escuelas de Medicina
establezcan dos tipos de cursos para graduados:
!-Cursos destinados a mejorar la preparación
de los médicos en ejercicio: consistirán en
series cortas de conferencias, trabajos clínicos o de laboratorio, según el caso.
2-Cursos para especialización médica; éstos
deberán ser por series sucesivas que comprenderán no sólo exposiciones doctrinanas,
sino fundamentalmente trabajos clínicos y
de laboratorio, que capaciten a los médicos
para la práctica de una especialidad. Después de cada curso se podrá expedir constancia de asistencia. Al final de la sene, se
exigirá la sustentación de exámenes u otras
pruebas que demuestren la adquisición de
los conocimientos necesanos para que le sea
expedido un diploma de especialista.
ARMAS Y LETRAS -
Página 4
John Simon Guggenheim Fellow, 1941-42 y 1942-43.
Profesor de Fisiología Humana Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de
México. 1943
Jefe de Investigadores de Fisiología y Farmacología
de los Laboratorios de Estudios Médicos y Biológicos de la Faculta de Medicina de la Universidad
Nacional Autónoma de México. 1943.
D,rector de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas. 1943.
Consultor Honorario en Fisiología de la Comisión
Impulsora y Coordinadora de la Investigación
Científica 19'!3.
Sociedades científicas a que pertenece:
;\'léxico, Antigua Libreria Robredo de
José Porrúa e Hijos, 1939, 81 pp.,
24X 17.5 ems. ils., fuera de texto. Colofón: "Se acabó de imprimir este
libro en la Ciudad de l\Iéxico, el día
Yeinticinco de octubre de mil novecientos treinta v nueve, en los talleres
tipográficos de la Escuela Rafael
Dondé. Se tiraron quinientos cincuenta ejemplares numerados, en
papel Defense Ledger, los primeros
cincuenta firmados por el autor."
(Datos muy interesantes, apoyados en magnífica documentación , sobre la participación del
Padre :\1ier en la introducción de la imprenta en
las llamadas Provincias Internas.)
(6)
Cámara del Imperio, 1822-1831, 10 .
vols., 20 cms.
'ª
(Esta obra y
Historia Parlamentaria de
Juan Antonio Mateos, constituyen las fuentes originales para conocer la actuació« de ~Her como
diputado por el Estado de Nuevo León.)
} 1\ROF. MANUEL MALDONADO KOERDELL
( 11
ALAMAN, LUCAS
Historia de Méjico, desde los primeros movimientos que prepararon
su independencia en el año de 1808
hasta la época presente Por Don .. ..
México, imprenta de J. M. Lara, Calle
de la Palma núm. 4 (5 tomos) 18491852.
Nació el 25 de enero de 1908 en Mazatlán, Sin.
(México). Hizo sus estudios preparatorios en el
1 nstituto de Ciencias y Artes del Estado de Oaxaca
y en el Colegio Francés de la ciudad de México,
graduándose de Bachiller en Ciencias en diciembre
de 1924. Pasó a hacer estudios superiores en las
Universidades de México, California y Wáshington,
graduándose en el Departamento de Zoología y
Fisiología en diciembre de 1937. Habla o entiende
los siguientes idiomas: inglés, francés, alemán, italiano y latín.
(En el T. 1, pp. 268-69, afirma que el Virrev
1turrigaray expensó Ja estancia del P. Mier eíl
Londres, así como la impresión de su Historia
de la Revolución de Nueva Esparía, sobre la que
emite su juicio critico. En el T. nr, pp. 64-66
hace una bre,,e biografía de Mier; y en el T. IV
pp. 547 y siguientes narra la expedición de l\fin~
y la participación que en ella tuvo el P. Mier
para lo que se sirvió de las Memorias de fa Revo~
lución de Mé.rico de \Villiam Davis Robinson 1 que
tradujo J. Joaquín de Mora, publicadas en Lo ndres, en 1824 . Ver también las pp, 593 y 705.)
Cargos profesionales que ha desempeñado:
(El capítulo XIV ·'Monterrey y Fray Servando
Teresa de Mier''i contiene excelentes datos biográficos y bibliográficos. Incluye un fotograbado
de la prensa de imprimir traída por Mier en la
expedición de Mina, y una litografía de la momia
del Padre.)
(7)
~ ALESSIO ROBLES, VITO
Véase: Ramos Arizpe, Miguel. Discursos. Memorias e Informes.
(8)
ALTAMIRANO, IGNACIO M.
Paisajes y leyendas, tradiciones y
costumbres de México. México. 1111.
prenta y Litografía Española, 1884.
485 pp.
(En el articulo ''La fiesta de Guadalupe" habla
Altamirano del famoso sermón de Frav Se;vando
en 1794, y de su significación.)
·
(9)
ALAMAN, LUCAS
Semblanzas e ideario. Prólogo y
.selección de Arturo Arnáiz v Freg.
México, ediciones de la Unh:ersidad
Nacional Autónoma, 1939, XXXV 192 pp., 20 x 15 cms. (Biblioteca del
Estudiante l'niversitario, Vol. 8.) Colofón: "Fué impreso este libro en la
1 mprenta l'niversitaria. J tüio Prieto
hizo los dibujos. En el que ilustra la
portada, Alamán sostiene un catalejo
para obserYar la batalla dePadierna."
ALTAMIRANO, IGNACIO M.
Véase: l\1alanco, Luis. l' iaje a
Oriente.
(3)
,
ALBA, DR. PEDRO DE
Véase: Primer Centenario de la
Constitución de 1824.
(41
ALESSIO ROBLES, VITO
Bosquejos históricos. México. Editorial Polis, Talleres de la Editoria 1
~ultura, 1938, 467 - 3 pp., (las últimas
sm numerar) 19.5X12.7 cms.
(Es una colección de discursos ,. artículos
periodísticos. Se refieren al Padre Micr los dos
:siguientes: '·J.a mejor autobiografía mexicana"
(pp. 193 - 200 ) y "La personalidad de Fray Servando Teresa ele )fier" (pp, 201 - 206). •
(5)
..¡
ALESSIO ROBLES, VITO
Monterrey en la historia y en la
leyenda. México, Antigua Librería
Robredo de José Porrúa e hijos. Talleres Gráficos de la Nación , 1936,
266 pp., rls., mapas, 19 x l2.5 cms.
(2)'
(En las pp. 2 - 17, reproduce lo que en distintos pasajes de su Historia de México dijo Alamán
del Padre Mier.)
ALESSIO HOBLES, VITO
La primera imprenta en las Provincias Internas de Oriente. Texas,
Tamaulipas, !'{uevo León y Coahuila.
·-
•
Armando Arteaga y Santoyo
Actas del Congreso Constituyente
Mexicano. México. en la Oficina de
D. Alejandro Valdés, impresor de
Asociación Mexicana de Gastrc--enterología. México.
Amencan Association for the Advancement of
Science.
American Physiological Society
Sociedad Mexicana de Historia Natural.
Profesor de Botánica y Zoología en el Colegio de
las Vizcaínas, México, D. F. ( 1933).
' Profesor de Prácticas de biología en la Escuela
Preparatoria "Gabino Barreda", México, D. F.
(1933 )
Profesor de Anatomía Comparada en la Escuela
de Bacteriología de México, posteriormente en la
Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, l. P. N.
México, D. F. (1934-1943) en uso de licencia temporal.
Profesor interino de Histología en la Escuela de
Bacteriología de México, D. F. ( 1935-1936).
Profesor de Histología y Embriología Comparadas
en la Escuela ~facional de Ciencias Biológicas, 1. P.
N., México, D. F. ( 1938-1939).
Profesor de Sexua Iidad y Morfogénesis en la Escuela Nacional de Ciencias Bio!ógicas, l. P. N.,
México, D. F. (1940) (1942)
Profesor de Zoología de Vertebrados en la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, l. P. N., México,
D. F. (1943)
Profesor de Etnobiografía en el Departamento de
Antropología de la Escuela Nacional de Ciencias
Biológicas, l. P N., México, D. F. ( 1941 1.
Profesor de Morfología Humana y Comparada en
la Escuela Nacional de Antropología, 1. N. de A. e
H , México, D. F. ( 1942-19431, en uso de licencia
temporal.
Miembro de la Comisión Editora de los "Anales
de_ la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas",
Mexico, D. F. ( 1939, 19'!3 ).
Miembro de la Comisión de Redacción de la
Revista "Ciencia", México, D. F. (1943)
Jefe de la Sección de Historia Natural del Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad de Nuevo León, Monterrey, N. L. ( 1944 l.
del
Esta bibliografía del Padre Mier no pretende ser un trabajo completo. La ofrezco como
una modesta contribución al estudio de uno
de los más a1·dientes espíritus que se consumie, ·· ~or nuestra Independencia; y deseo
que otros, con más preparación y con me1ores
oportunidades que las mías, lo terminen.
Con las fichas bibliográficas he formado
tres grupos: uno con las obras que contienen
referencias al Padre Mier; otro con los artículos de revistas y periódicos sobre él mismo; y
el último con la producción de Mier.
Ojalá que pronto aparezca el biógrafo de
este Patricio que la Historia de México está
pidiendo desde Alamán.
A. A. S.
( 10)
AH.NAIZ Y FREG, ABTLTRO
Véase: Alamán, Luras. Semblanzas
e Ideario.
( 11 )
ARRANGOIZ, FRANCISCO
DE PAULA
.
México desde 1808 hasta 1867. Relación de los principales acontecimientos políticos desde la prisión del
\'irrey Iturrigaray hasta la caída del
Segundo Imperio. Madrid, 1871, Ir,1prenta a cargo de D. A. Pérez Dubrull,
4 vols. (el I, 403, 127 pp.; el II, 432 50 - II pp.; el III, 356 - 122 - 2 pp. · v
el IV, 350 - 29 - 2 pp.)
' .
112)
BANEGAS GALVAN, FRANCISCO
Historia de México. Por el Excmo.
y Rvmo. Sr. Dr. D... ·. . , ......... .
Obispo de Querétaro. Libro I. México, 1938, "Buena Prensa", lII-508-7
pp., 22.5x 16 cms., ils. Libro II, l\1oreli~, en . la "Tipográfica Comercial",
ano de 1923, II - 572 - 84 pp., 22.5x 16
cms. ils.
(El libro [l. co nsagrado exclusivamente a Iturbide, fu é publicado en 1923, en conmemoración
riel primer centenario de la consumación de 1a
Indepe nd encia: el libro T. que comprende hasta
(Continuará)
ARMAS Y LETRAS -
Página 5
la entrada a "México del Ejército Trigarante, se
publicó en 1938, después de la muerte del Dr.
Banegas Galván . Aquél contiene numerosas referencias al Padre Mier, sobre todo el Capítulo III,
en el que narr3. extensamente las conspiraciones
republicanas contra Iturbide (pp, 148 - 182); y
el V, en el que habla de las luchas entre federalistas y centralistas en los Congresos Constituyentes de 1822 y 1823. La información en que se
apoya el autor es amplísima y bien expurgada.)
( 13 1
BELLEMARE, LUIS GABRIEL DE
Véase: Ferry, Gabriel. L'Empereur
lturbíde.
.
(14)
BERISTAIN DE SOUSA,
J OSE MARIANO
Biblioteca Hispano-Americana Septentrional. 2"- edición. Publícala el
Presbitero Br. Forlino Hipólito Vera.
Amecameca, Tip. del Colegio Católico, 1883, (3 vols.) 20 X15 cms.
(Ver artículo: ~fier, Fray Sefvando .)
! 151
Biografías de hombres ilustres.
Recopilación de las primeras b,ogra•
fías sintéticas que la Dirección de
Acción Cívica ha distribuido en ocasión de aniversarios o ceremonias
relativas a los biografiados. México,
Talleres Gráficos de la Nación, 1930,
116 pp., 22.5X16.5 cms., retratos.
(Departamento del Distrito Federal.
Publicaciones de la Dirección de Arción Cívica, de Reforma y Cultural.)
Nota al reverso de la pág. 2: "Las biografías contenidas en esta obra, a
excepción de las firmadas, fueron
hechas por el Sr. Lic. Eliseo Santaella."
(La biografía de Mier, en las pp. 41-42, es brevísima, y no aparece firmada, por lo que debe
atribuirse al Lic. Santaella.)
( 16)
BOCANEGRA, J OSE MARIA
Memorias para la Historia de México Independiente 1822-1846. Por , ...
Edición oficial dirigida por J. M. Vigil. México, Imprenta del Gobierno
en el ex-Arzobispado, 1892, 2 vols.; el
I, IX - 778 pp. ; el II, 851 pp. 22 cms.
( Los datos sobre Mier son de gran valor, ya
que Bocanegra, representante de Aguascalientes
fu é colega de Mier en el Constituyente de 1822.)
( 171
Breve diseüo critico de la em:incipación y libertad de la Nación Mexicana y de las causas que influyeron
en sus más rui~osos sucesos, acaecidos desde el gnto de Iguala hasta la
espantosa muerte del Libertador en
la Villa de Padilla. México, Imprenta
de la Testamentaria de Ontiveros
XXVII - 205 - 1 pp.
'
. (Es el "M~nifiesto" que Iturbide suscribió en
L1_orna, pu~ltcado primeramente en inglés por
M1chael Qmn. y luego en francés en 1824 tradu.c1do. por Parisot. Esa edkión en esp;ñol no
c~mt1ene los docun~entos que formaron el apéndice .~e las otras, smo unos distintos, muy útiles
tamb1~n para con?cer las actividades de Mier. El
compllador oculto su nombre bajo las iniciales
S.L.S.E.Y.; pero lo fué el coronel ~lanuel Rerns
Veramendi, según afirma don José R. Malo, sobrino de _Iturbid('. en e] opúsculo que publicó en
1~69, titulado Apunles Histórico s sobre el desfl~rro , multa al tur~torio mexican o u muerte del
D1berlarlor D. A[Jus/,n de /turbirle. )
'18)
(Continuará en el pró.rimo Boletín\
�Historia del Arte en México
RESEÑA DE LAS CONFERENCIAS SUSTENTADAS
POR EL SR. LIC. SALVADOR TOSCANO, SOBRE
"EL ARTE PRECOLOMBINO"
11
1
I¡
f
1
,,
El señor Lic. Toscano inició su conferencia precisando el concepto de Arte. Explicó que dos criterios
opuestos han privado entre los cultivadores de la Estética: los que conciben el Arte en una forma absoluta y tienen como prototipo del mismo y sus exclusivas manifestaciones al arte griego, al romano Y
al del renacimiento; esta ten,dencia se mantuvo
hasta el siglo XIX, en que otros filósofos consideraron el Arte de modo opuesto al tradicional, para
situar las manifestaciones artísticas no europeas
(egipcias, hindúes, chinas, aztecas, mayas, etc.)
en el plano de la Estética. Es así como nació el
concepto relativista del Arte, que fué una de las
consecuencias del racionalismo cartesiano.
En seguida el señor Lic. Toscano pasó somera
revista a las teorías en boga el siglo pasado, que
motivaron el nuevo concepto de la belleza. Habló
de Taine, de Spengler y de Marx, haciendo referencia a sus contrarias opiniones al respecto,
para concluir afirmando que el Arte no es absoluto,
sino relativo, dinámico; que no existe un arte mejor
ni otro peor, sino solamente artes diferentes. Ejemplificó su afirmación con alusiones a los filósofos
griegos; hizo hincapié en que el Arte precolombino de México no es una excepción de los demás,
en lo relativo a la influencia de las corrientes religiosas en las concepciones artísticas que ofrece la
Historia. Leyó un poema indígena para reforzar su
opinión, concluyó afirmando que para poder apreciar el arte indígena•es preciso situarse en su perspectiva histórica, y que el arte indígena repugna a
muchos contemporáneos por las di ferencias de . religión, medio y costumbres, de entonces a ahora.
1 1
1
1
l
11
El arte de los pueb)os mayas
Dió a conocer el sustentante los lugares en que
tuvo su asiento· el pueblo maya, haciendo referencia a sus accidentes geográficos y riquezas forestal'es, señalando al mismo tiempo los diversos lugares en que existieron ciudades, y estableciendo dos
etapas en la cultura maya : el Antiguo y el Nuevo
lmptrio. La Historia del primero consta en monumentos, esculturas y ruinas de edificios, la del segundo se conserva escrita, por los hechiceros al
principio y por los misioneros al final , de los cuales
es el último el P. Landa . En seguida explicó las
hipótesis emitidas para expl icar el abandono del
arte maya del sur : 1.-La de los cambios climatéricos, que dice que la región abandonada sufrió un
súbito cambio de temperatura, debido a causas desconocidas; 2.-La que afirma que los mayas fueron
arrojados de ese lugar por mercenarios venidos de
la Mesa Central; y 3.-La que atribuye a una lucha
social la destrucc ión de esa cu ltura. A continuación
hizo un breve resumen de la Historia Maya, para
completar con eso los prolegómenos al Arte Maya.
En seguida pasó a explicar el carácter distin tivo
del Arte maya comparado con los demás de la
América· ~u rara sensibilidad para los motivos ondulantes, suaves y casi barrocos, la profusión de las
figuras, su conjunto elegante y caprichoso.
Hizo ver que los mayas fueron ante todo formidables arquitectos, sin rival en América, y entró en
pormenores de la arquitectura maya: el arco, las
techumbres, las ventanas y sus ornamentaciones.
Mencionó luego las tres ciudades en que la arquitectura maya floreció con esplendores gigantescos,
CU)' ª estructura manifiesta su afán de exteriorizar,
o~
de hacer templos para verlos y 'no para entrar en
ellos los cuales están levantados, sin excepción,
sobr~ pirámides. Habló de la escultura, realzada en
alto y bajo relieve, representada en estelas, frisos,
dinteles, etc., que según se ve, son predominantemente dibujos que un escultor solamente redondeó.
Para terminar, dió a conocer los códices en que se
encuentran las pinturas mayas.
Cultura Gran-mexicana
Siguiendo su idea primitiva de hacer un breve
resumen histórico simultáneamente con una somera
visión de su ambiente geográfico, hizo ver que el
Valle de México ha sido siempre un poderoso centro de atracción para todos los mexicanos, debido
a las incomparables condiciones geográficas que
allí imperan, que han hecho posible el desarrollo
de notables culturas. Fué uno de sus primeros historiadores, Sahagún, quien logró reunir las tradiciones históricas aztecas y reconstruir de ese modo el
pasado del pueblo. Cosa distinta sucedió con los
toltecas, cuyas leyendas son inverosímiles y por eso
la arqueología es la auxiliar más eficaz del historiador. Ella ha arro1ado luz sobre la más antigua de
las civilizaciones descubiertas, la arcaica, cuyos restos aparecen bajo la capa basáltica que cubre des'.Je
San Angel hasta Tlalpam, que es ya una cultura de
agricultores, es decir, más moderna que la de los
cazadores en el norte, pues, en efecto, conocieron
las pirámides y cultivaron con extraordinario éxito
la fabricación de máscaras humanas y de idolillos de formas diversas, los que, sin excepción tienen en sus facciones aspecto asiático.
Tod~ esto antes de la era cristiana. Hubo luego
otra cultura que floreció en los años de 300 a 900
de la era cristiana, la de México Teotihuacán, que
en su conjunto da al espectador una sensación de
infinitud. Es de mencionarse la enorme calzada de
"Los Muertos", de 80 metros de ancho por más de
un kilómetro de largo. En su parte media se encuentra la pirámide del sol, que tiene 200 metros
de base y 65 de alto, cuya sola parte superior tiene
más de 1½ millones de metros cúbicos de tierra,
y que fué concebida y realizada por una sola generación, que por lo visto, tenía una rara sensibilidad
para lo grandioso. El anfiteatro de Quetzalcóatl,
abundante en máscaras de serpientes, completa el
escenario cultural de ese México del año 500.
No se sabe a ciencia cierta cómo terminó Teotihuacán, lo que se ha llegado a descubrir en investigaciones de última hora es que data de mucho
tiempo antes que Tula, y la Arqueología dice que
terminó hacia el año 900. Como se· han encontrado
en sus ruinas huellas evidentes de incendio, se
piensa que los teotihuacanos, avasallados por los
toltecas, entregaron al fuego todo lo que tenían.
De los toltecas se sabe que vivieron en Tula desde
el año 752 hasta el de 1116, y que la abandonaron
obligados por los chichimecas. A los toltecas tocó
perfeccionar el arte teotihuacano, lo que hicieron
con suma maestría. Ya en la época de la conquista,
tolteca significaba artista. Los toltecas fueron avasallados a su vez por los chichimecas, a los que
impusieron pacíficamente su cultura. Pero habían
de ser las siete tribus las que, al transcurso del
tiempo, darían cima al arte indígena. La última de
las tribus que llegó al Valle de México, fué la
azteca. Peregrinando con varia suerte, llegó a lo
que es hoy un barrio de México, Atzcapotzalco. Sus
pobladores se habían adueñado de Texcoco y habían
llegado a su máximo esplendor durante el siglo XIV.
A partir de 1428, se desenvuelve una breve pero
notabilísima cultura : la azteca. Estos se expandie-
ARMAS Y LETRAS -
Página 6
ron por todo el valle y llegaron a poseer desde las
Huastecas hasta más allá de Oaxaca, por un lado,
y por e1 Otro, desde Michoacán hasta el Istmo de
Tehuantepec. Sin embargo, poco nos queda de. esa
notable cultura en lo que a arquitectura se refiere,
aunque sí diversas muestras de su escultura, q~e
mostró · tener un gran sentido para la econom1a
lienal y para la amplificación del modelo, reduciendo todo a sus más poderosos elementos, para obtener así una expresión realista. Junto con la olmeca,
es la más prodigiosa de América.
•
El año de 1792, al hacerse el alineamiento de la
Plaza Mayor de México, fueron descubiertos la
Coatlicue y el Calendario Azteca, que junto con
otros monumentos y diversas formas de estatuaria,
contribuyeron poderosamente a formar el senti miento de la nacionalidad, preparatoria del gran
movimiento de Independencia. Si examinamos la
cerámica, la pintura y la orfebrería, podemos afir mar que los ;iztecas constituyeron una raza de
extraordinario vigor artístico.
Toda arte tiene una vida histórica determinada;
la de nuestro pueblo debe ser motivo de inspira ción no de afrenta para cubrir servilmente su
pas;do. La gran enser1anza del arte indígena
consiste en mostrarnos que vivieron plenamente su
momento histórico; su obra es para nosotros resorte de estudio, y en materia objetiva, de entusiasmo artístico cuyos motivos quisiéramos ver plasmados en el arte actual.
LA PINTURA MEXICANA EN EL
SIGLO XIX
Conferencias de Justino Fernández
Dió principio a su conferencia asentando que
en nuestros días no puede abordarse ningún estudio
si no se sitúa previamente el objeto de ese estudio
en una perspectiva histórica, a fin de poder apreciar en qué ha consistido su manera de ver la vida,
y su aporte, original y profundo, o bien superficial
y sin fuerza, al acervo cultural. En su concepto el
Arte es un fenómeno de conciencia, al cual solamente es posible acercarse para interpretarlo, por
medio del espíritu, ya que la conciencia, fenómeno
humano por excelencia, no puede ser comprenGida
por medios racionales o científicos, elementos completamente extraño; al Arte, que nos impedirían
ver el espíritu del autor reflejado en la obra;
ya que apreciar la obra artística equivale a ponerseen comunicación con el autor o autores de la misma, que en ella dejaron impresa su manera de concebir el mundo y la vida.
El siglo XIX en México está caracterizado por
varias circunstancias:
a) El positivismo, que es la confianza puesta en,
los sentidos y én la razón; la fe en el dato básico,.
exacto.
b) El idealismo, o sea la preminencia de ciertas.
ideas preconcebidas que se imponen a la realidad.
c) El romanticismo, anhelo de libertad de los.
espíritus que buscan caminos extraños y se apartan
de la unidad de su siglo; se hizo patente sobre todo
en la literatura.
Visto así, el siglo XIX es radicalmente dist into,
por su variedad múltiple, de la Edad Media o del
Renacim iento. Para cierto escritor, el sig lo XIX es
un siglo sin estilo, pero es a la vez de preparación
de estilos; encumbró la estilización de la forma de
vida a base de idealismo, lo que le confirió plenitud
y dió cima este siglo a la Edad Moderna iniciada
por Descartes, misma que hoy se tamba lea.
El arte moderno a través de sus man ifestaciones
anuncia que estamos en el umbral de una nueva
época totalmente distinta a las anteriores, diferencia que es pa lmaria al comparar la pi ntura del sigl0
XIX y la contemporánea de Rivera y Orozco
La pintura mexicana en el siglo XIX se puede
dividir en ttes etapas:
a) De 1783 a 1843, es decir, desde que se fundó
la Real Academia de San Carlos, hasta que se renovó esa Institución por decreto del Gral. Santana.
b) 1843-1875.
c) 1875-1920.
En la primera etapa se sucedieron algunos acontecimientos histórico-políticos de innegable trascendencia: la Independencia de México y el establecimiento del Primer Imperio. A esta época
corresponde el período neo-clásico, que fué el estilo de reacción contra el barroco extremo; fué un
regreso a la razón de acuerdo con el patrón clásico.
Esta etapa creó un arte que fué continuado hasta
el siglo XX, aunque-académicamente-,,n mucho
menor escala. Fué la creación propia del México
independiente, ya que la virreinal fué la barroca
extrema.
La segunda etapa tiene como escenario de fondo
las luchas entre el federalismo y 'el centralismo y
la instauración del Segundo Imperio. Este período
fué caracterizado por un extremo academicismo
que fué invadido por el espíritu romántico, dando
como resultado, el resurgimiento y la formación de
estilos exóticos, que, combinados, han legado a la
posteridad un verdadero museo de arquitectura de
todos los tiempos y lugares. Lo anterio, es patente
por los teroas, sentimientos y direcciones de la pintura, sobre todo en la adopción de una norma estética proveniente del siglo XVI 11, que consistió en la
representación idealizada de las formas naturales.
La tercera etapa hereda la estética de la ante-•
rior, y la adelgaza y debilita hasta el grado de lle,gar a ser casi imperceptible, de no ser por algunos
pintores singulares que buscan nuevos caminos a
seguir.
obra de cada etapa histórica, tiene su sentido especial y su estética propia, que sólo puede ser percibida teniendo al frente el momento histórico en
que fué creada y su pasado próximo, a fin de apreciar lo nuevo y original que tiene. Siguió diciendo
que el· público siente desagrado por el gran movimiento pictórico que nació después de la Revolución Mexicana, hacia 1922, porque, no conociendo
los cambios habidos tanto en la pintura europea
como en el pensamiento, la política, etc., en los
últimos 50 años, pide a la obra contemporánea lo
que tenía la obra de arte tradicional, y deja de
ver, al mismo tiempo, la aportación original de la
pintura actual. Y así, se ha atribuído a la pintura
mexicana del momento una diversidad de criterios
políticos que han contribuido más a su desprestigio
que a su comprensión. Hemos vivido una larga etapa de arte naturalista que se inició durante el Renacimiento y se prolongó hasta principios de nuestro
siglo; las modernas tendencias no se orientan hoy
hacia el retrato de la realidad, sino a que el artista
plasme en el lienzo su propia visión del mundo,
haciendo una síntesis interna de la realidad objetiva
y de su visión personal. La pintura europea ha realizado tal tendencia desde principios del siglo, a través de unas cuantas grandes personalidades. Cezanne es un ejemplo del neoimpresionismo, que
puso de moda las síntesis subjetivas del pintor. De
aquí posiblemente se derive el movimiento que ya
no toma en cuenta para nada el mundo exterior,
sino la visión ideal interna del artista, que en últi mo análisis se reduce a puras formas geométricas.
En Gaugin se inspiraron dos novedosas tendencias: la intelectual y la sentimental o intuitiva, esta
última se completa luego por el advenimiento del
surrealismo, que manifestó la realidad del inconsciente, descubierta por Freud, y que dió por resultado esos complejos cuadros formados por combinaciones de elementos sumamente extraños.
Orozco y Rivera
Biblioteca Universitaria Dependiente del Dpto. de
Acción Social
RECEPCION
BIBLIOGRAFI CA
-- -AB RIL- --
HEMEROTECA
Boletí n de Informac ión de la Embajada de la URSS, númefos 1V
al X, con la Constitución Política de la URSS; Archivos Médicos
Mexicanos, números II y 111; Orbe, números XII y XXIII; Eugenesia,
números L y LI ; Boletín de la Comisión Panamericana de Cooperación
lntermunicipal, La Habana; Revista Rotaría, abri l-1944; Procedings
of the Conference on Latin America in Social and Economic Transition, Universidad de Nuevo México en cooperación con la Oficina del
Coord inador de Asuntos Americanos; Boletín Bibliográfico Mexicano
del Instituto Panamericano de Bibliografía y Documentac ión, enero1944; Revista del Inst ituto de Salubridad y Enfermedades Tropicales,
num. IV; la Agricultura Soviética en l a Paz y en la Guerra, l. Benedictov, y La Mujer de la URSS en la Paz y en la Guerra, envio del
Instituto de Intercambio Cultural México-Ruso; Revista de Economía,
febrero-1944; University of Texas New Service, boletín de marzo 31;
SNTE, núm . IV; F.0.LA, boletín de la Federación Odontológica
Lat inoamericana, B. Aires, Arg.; Revista de la Universidad de Puebla,
núm. IV; Planificación Econórr,ica, Sría. de la Economía Nacional;
M ichigan Alumnus, Quarterly Review, Otoño 1943, núm . IV; Universidad de la Habana, núms. L y LI, septiembre-diciembre 1943; Anais
da Sociedade Brasileira de filosofía, núms. 11 y 111; el Tiempo de
Vigencia de la Concesión del Acueducto de Santiago de las Vegas,
Universidad de la Habana; Anales de la Asociación de Ciencias Económicas, núm. 11, 1943; Portugai, núm. LII!; Letras de México, núm.
XVI; Un ideal común México y Brasil, por Carlos de Lima Cavalcanti
y Ezequiel Padilla, Sría. de Relaciones; Revista del Comercio Exterior,
núm. X!/; Irrigación en México, núms. V y VI; Hidalgo, números de
enero y febrero; Revista de Estadística, núm. lll, Sría. de la Economía Nacional; The George Washington University, boletín núm. 1,
vol. XVIII; Glosa del período de Gobierno de) C. Gral. e lng. Pascua!
Ortiz Rubio, 1930-32, lng. Luis G. Franco; Le Canada Francais, núms.
Vll y VIII, Universidad Lava[, Quebec, Canadá; The New York Times,
3 números de abril; University of Pennsylvania, diciembre 1943; Vigía,
núms. de febrero a abril; El Auto Argentino, núm. CCCLXXXV1 ;
Boletín de la Junta Directiva del Congreso Interamericano de Municipios, núm. 1, año V, La Habana; El Volcán de Paricutín, íng.
Ezequiel Ordóñez; Eco. lnst. de Alumnos de Oaxaca; En Guardia,
núms. VII y VJ)); Diseases of Nervous, ES-e. de Medicina de la Universidad de Texas, Galveston, E.U.A.; La Batalla, núm. XL; Noticias
de México, números de abril, Sría. de Relaciones; France libre,
números hebdomadarios de abril; Boletín de la Sociedad Matemática
Mexicana, núms. / 'y 11; Boletín de la Biblioteca del Congreso de la
Unión, núm. 11, México; varios catálogos bibliográficos de editores
y librerías de ta ciudad de México, y Cervantes, boletín bib!iográfico
de Cultural, S. A., La Habana, Cuba.
BIBLIOTECA (RECEPCION }
Leyó un párrafo de las cartas de la Señora
Calderón de la Barca, refiriéndose a la vida en
México a mediados del siglo XIX, en la cual eran
patentes los dos aspectos del México que se transformaba: las familias nobles por tradición, en fran ca decadencia, y las de los nuevos ricos, hombres y
mujeres ignorantes a quienes no satisfacían las pinturas consagradas a temas religiosos, que eran los
predominantes; y para darles gusto se trajo de Italia
a maestros que señalaron a los nuevos pintores las
más recientes orientaciones de la pintura europea.
Luego se enviaron pintores mexicanos a educarse a
Europa. América no tenía en ese entonces ojos para
verse a sí misma, embebida como estaba en Europa.
Ahora, en cambio, es cada vez mayor er interés por
nuestras cosas propias, y de allí precisamente surgió nuestro gran arte contemporáneo.
En todo el siglo XIX pueden observarse dos corrientes: la académica y la popular; esta última es
apreciable sólo en nuestros días debido a una serie
de fenómenos acaecidos en el arte europeo, que
permiten descubrir el valor que tiene el arte popular, inicialmente apreciado por Rusia en los primeros
veinte años de nuestro siglo.
LA PINTURA MODERNA
En la segunda sesión explicó el conferenciante
que la pintura contemporánea sólo puede ser
interpretada al ser vista con un criterio moderno, pues !a obra pictórica actual, como la
Orozco y Rivera aparecen haciendo murales después de la Revolución Mexicana. En 1922 se formó
el Sindicato de Pintores y Escultores y allí empiezan
a destacarse ambos. Rivera siguió la tradición pictórica del siglo XIX; Orozco en cambio mostró
desde el principio de su carrera una visión nueva
del mundo, distinta por completo de las corrientes
de su tiempo. Por eso le corresponde el dictado
de genio. Solamente Picasso puede ser capaz de
rivalizar con él.
Orozco y Rivera son excluyentes entre sí; cada
uno tiene un concepto distinto del Artey representan dos tendencias diversas. Rivera tiene 58 años,
nació en Guanajuato, estudió en la Academia de
México, fué a España, regresó a México y en 1911
volvió a Europa para no regresar hasta 1920. Empieza su carrera de pintor mural, va a los Estados
Unidos, produce una serie de obras y regresa a
México a continuar produciendo murales que en
conjunto integran una cbra de primera calidad.
De !a Oficina de Bibliotecas del Departamento Central, México:
Ensayo de una Bibliografía de Bibliografías Mexicanas, Agustín Millares Cario y José Jgnacio Mantecón. El Correo de Santo Domingo,
Osear E. Ravelo, Dirección General de Comunicaciones de la República Dominicana. Departamento Universitario de! Estado de Veracruz,
Jalapa: Jblan de la Luz Enríquez, B. Santos; Ciencia Económica,
Alfonso Goldschmith; Cuentos y Tipos Callejeros y Un Ingenio, Cayetano Rodríguez Beltrán; Historia de la Educación Secundaria en el
Estado de Veracruz, Enrique Herrera Moreno; Primeras lecciones de
Mora l, F. J. Gou!d; La Iglesia y el Estado de México, Alfonso Toro,
Gob ierno del Estado de Tamau!ipas: Historia de Tamaulipas, Arturo
Gonzá!ez; Const itución Po lí t ica del Estado. e Informes del C. Gobernador de! Estado, Sr. Magdalena Aguilar, 1943 y 1944. Gobierno de!
Estado de Coahuila: Sabinas, Apuntes Históricos, lldefonso Villarello
Gobierno del Estado de Guanajuato: Ley de Educación Pública del
Estado. Gobierno del Estado de Chihuahua: Acontec imientos, Gregorio
Solis. Gob ierno de l Estado de Sonora: Monografía de Sonora, Francisco Medina; Geografía de l Estado, Raúl E. Vázquez, y mapa del
Estado. Gobierno de l Estado de Sinaloa: Torbellino, Alejandro Gómez
Magancia; El Cuarto Poder en Sinaloa, Manuel Estrada Rousseau; Refugiados, Aurelio Robles Cast illo; Juan de Gobernadores; Lecturas Sinaloenses, A H Tyler Gobierno del Estado de Michoacán : Filosofía y
.Poesía, María Zambrano; Don Anton io de Mendoza, Gustavo Avalas
Guzmán; Historia del Coleg io Prim itivo y Naciona l de San Nicolás
Hidalgo, Dr Jul ián Bonavit; Diar io lntimo de una Adolescente, Aníbal
Ponce; Revista de Sociología, núm. I; Universidad M ichoacana, núrns.
del XVI 11 al XX; Reglamento de !a Facul tad de Med icina, y Reglamento General de la Univers idad; Actualidad M il itante de la Obra y
!os Idea les del Padre Hidalgo, V. Lombardo Toledano; El Colegio de
San Nicolás en la Lucha por la Libertad, y Discurso, Lic Anguiano
CANJE
Orozco nació en Zapotlán, tiene 61 años, estudió
matemáticas, dibujo arquitectónico, acuarelas, etc.;
en la Academia aprendió a manejar hábilmente las
formas naturales, pero se alejó de esta tendencia
y comenzó a pinta r figuras extrañas para su época,
que son de una gra n original idad. En 1922 pintó la
Escuela Preparatoria y en Estados Un idos varios
frescos en Pomcna, N. Y.; regresó a México y reali zó la pa rte más importante, quizás, de su obra,
tedra l ce México Just1no Fernández il ustró sus
conferencias con proyecciones de pinturas y sobre
éstas ahondó en ias tendencias estéticas de sus
autores.
ARMAS Y LETRAS -
Página 7
Se ha d~pachado el boletín mensual del Departamento, "ARMAS
Y LETRAS ", a las Instituciones y personas que nos han favorecido
con sus envíos.
ADQUISICIONES
L3 Biblioteca ha adquirido la totalidad de la producción bibliogrMica de la Editorial Séneca y del Fondo de Cultura Económica,
de Mé)(ico Igualmente, han ingresado !a3 siguientes obras de la
Bibliote<a del Estudiante Universitario: Relaciones Históricas, Carlos
de Sigüenza y Gónú!'.''a; Poesía Indígena, y Aires de México de
l. M. Altamirano
'
En los númer•"- :,osteriores del Bolet ín se mencionará detalladamente la merc.;.y,dda adquisición
SOLICITAMO:i CANJE - SOLICITAMOS PERMUTA - EXCHANGE
IN REQUI RED - ON DEMANDE L' ECHANGE
F. M. Z.
�Apuntes
Sobre
Ramón López Velarde
(Viene de I-" F1 pág.)
cita en las cosas, sin añadirles el color o la melodía
de los estados sentimentales.
Se puede explicar lo anterior con la existencia
de dos estilos poéticos, que son maneras de acción
y de pasión humanas. Existe una poesía decorativa
que llena el mundo con obras ornamentales, con
palabras acomodadas plásticamente a los moldes
de una melodía interior, de una música íntima del
alma.
El otro modo es aquel en que se sacrifica y suprime la acción poética como obra, artesanía musical, o plástica, para sentirla como pasión del hombre en el pulso vital de cada cosa, anhelo del mundo
que quiere dejar de ser para transformarse en voz,
palabra, ala o espíritu.
Crear o inventar nuevos entes que, aun por ser.
hqos de la imaginación, repiten la condición de las
cosas, o asistir y dar testimonio de los anhelos del
alma que está dormida en el mundo, y soñar con
ella sus sueños.
A este último género pertenece la poesía de
López Velarde.
"En mi vida feliz no hubo cosa
de cristal, terracota o madera,
que abrazada por mí no tuviera
movimientos humanos de esposa."
No es la awón del verbo que imita, o simula, de
nuevo la creación del mundo. Es la pasión del cuerpo y de la carne que quieren transformarse en
verbo, en espíritu.
"Todo me pide s-angre: la mujer y la estrella"
S1 le damos un nombre le llamaremos drama poético. En López Velarde este drama tiene su motor
de impulsión en la roja y ciega entraña cordial. Es
la mitra y la válvula por donde circula la sangre
devota del poeta. Trémulo oleaje que tiene un movimiento alterno de éxtasis, y comunicación con las
cosas, mas luego un regreso de soledad, de zozobra
J de muerte:
"Mi corazón, leal, se amerita en la sombra.
Yo lo sacara al día, como lengua de fuego
que se saca de un ínfimo purgatorio a la luz;
y al oirlo batir su cárcel, yo me anego
y me hundo en la ternura remordida de un padre
que siente, entre sus brazos, latir un hijo ciego."
Para decir en otro verso:
"Me parece que por amar tanto
voy bebiendo una copa de espanto"
Es un estruendo y un sordo rumor de sangre que
rncula por las venas del mundo, llega al ciego corazón, donde es empujada por el inst into, y i:ebota
de nuevo con un eco de la angust ia, de la infinita
zozobra de estar solo, solo y con la muerte.
En el momento de la marea alta el instinto, la
sangre devota, saca de las profundidades los restos
del naufragio, a la ori lla de la piel. la ribera del
tacto. Son cosas maltrechas, fragmentos de realidad, pedazos de ser que apenas se descubren en
unos cuantos perfiles intactos.
No hay un paisaje completo, una realidad acabada, sino siempre un mundo despedazado, dentro
de un mar muerto donde "lloviznan gotas de silencio". Una poesía así, de esta calidad apasionada y
sangrante, es una dolorosa agonía en la cruz.
La hora mexicana
Es fácil reconocer físicamente el paisaje poético
de López Velarde: la provincia mexicana. Sino que,
~ pesar de la insistencia del tema y de la reiterada
señal que la critica ha puesto en esta nota, es una
rncunstancia accidental y supérflua de su obra. En
cambio está más profundamente metida en las honduras de su esencia poética, la condición del tiempo
y de la hora mexicana que le tocó vivir.
López Velarde se encuentra justamente en ese
tránsito de nuestra sensibilidad nacional que todavía no acaba de apurarse enteramente. Está a la
mitad y perdido en el camino entre el pasado que
fué y el futuro aún impreciso y temible, que por
poco le hace quedarse sin mensaje poético; zozobrante y trémulo.
El estrépito y el sordo rumor de choques, de
catástrofes y de oleajes subterráneos que nos vienen de nuestra historia, tienen su equivalente poético en este mundo destruído, medio deshecho o
hecho a medias de sus cosas poéticas perfiladas
con adjetivos, a relámpagos breves e intensos de
pasién.
"¿Oyes el diapasón del corazón:>
Oyes en su nota f!1Últiple el
estrépito de los que fueron y de los que son"
El desorden y la confusión del minuto revolucionario impone a sus contemporáneos una lógica y
un imperio de mudos apetitos. Pero, es López Velarde el más lúcido de los instintivos de su época,
el más fiel amante de lo que ha de consumarse en
el tiempo, las bodas del espíritu y la vida.
El, entre tantos, tiene consciencia de su extravío
y de la irreparable esterilidad de un afán que se
filtra por los poros de los sentidos. Si su palabra
no se hace profecía, rechaza, sin embargo, toda
complicidad con los atractivos del pasado ·simbólicamente representados en el paisaje de la provincia.
Siente la tentación de refugiarse en su infancia,
entre las cosas de su pueblo, al calor de rincones
poéticos y el recuerdo de los amores furtivos de su
juventud. Pero, este pequeño mundo de la provincia es un montón de ruinas sentimentales incapaz
de retener el amor del hijo que regresa. Prefiere
volver a su camino de redención, a su afán de romper las cárceles de la sangre:
"Mejor será no regresar al pueblo"
Dice, en "Retorno Maléfico" y allí mismo define
su fe de agonizante, con aquello:
"Mi sed de amar será como una argolla
empotrada en la loza de una tumba."
La provincia, en la poesía de López Velarde, acaba de morir. Mejor, ha muerto mientras él mismo
agoniza. Y con este presentimiento, su mensaje
poético le vuelve la espalda. No es la patria perdida
o el hogar del hijo pródigo. Mejor que desandar el
camino en un retorno maléfico, decide mantenerse
fiel a sí mismo, como lo aconseja a la "suave Patria": apurar su destino para redimir definitivamente el pasado de la sangre, y sacar el corazón al día.
Tránsito y presencia
Con estos elementos puede resolverse en parte
la cuestión relativa a la correspondencia entre la
sensibilidad mexicana y la poesía de López Velarde.
En parte, únicamente, sólo que la mejor de ella,
porque habría que citar además el sentido de discreción, la timidez orgullosa y el temor a incurrir
en el ridículo que definen por igual a una y ot ra.
Pero, sobre estas notas de contorno se alza dominante, presidiendo a todas ellas con un íntimo imperio, la voluntad de entregarse a la tarea redentora de dar voz y espíritu a las cosas mexicanas.
Tenía valor y le sobro ánimo a López Velarde
para tomar la poesía por este camino de expiación,
donde fué marcando su paso--"el camino rubí"con un rastro de definiciones poéticas. Y no es por
azar que la porción más viva de su obra pueda
resumirse en una colección de esencias, de conceptos, donde intentó recoger el paisaje de México
que llevaba muy de_ntro de sí mismo. N1 que estas
definiciones, en que resumió su historia y huestra
ARMAS Y LETRAS -
Página 8
NOTAS
UNIVERSITARIAS
El Primer Congreso Nacional de Facultades de Medicina se desarrolló los días 2 a 7 del presente mes, en esta ciudad y bajo los
auspiicos de la Institución correspondiente de la Universidad deNuevo León.
*
* *
El Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, Director del Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad de Nuevo León, ha publicado·
en este mes un folleto titulado "Datos para la historia de la Escuela,
de Medicina de Monterrey"
* * *
El Departamento de Acción Social Universitaria ha iniciado sus
actividades de divulgación de la Cultura Musical. El Maestro,
Josemaría Luján es el Jefe de dicha Dirección.
* * *
El Dr. José Medina Echavarría dictó en el Aula Magna de laUniversidad cinco conferencias sobre el tema "Planes para la PostGt..erra", durante los días 24 a 28 de abril, de acuerdo con et
siguiente temario: 1.-Tipos y supuestos de los planes de post-guerra.
11 -Regionalismo y universalismo 111.-La idea federal. IV-Problemas de la Organiz.ación Universal V.-Planes y realidades. En el
siguiente número daremos una síntesis de estas conferencias.
* * *
El Lic. Antonio Castro Leal desarrollará un cursillo de una semana sobre "Historia de la Poesía Mexicana", del 2 al 8 de mayo,
cuyo temario se publicó en el número próximo anterior.
* * *
El día 29 de abril se inauguró la nueva Sección del O.AS.U.,
la hora universitaria, radiada por la X E.F.B El programa fué dedicado al poeta Ramón López Velarde; intervinieron en su desarrollo
los señores Lic. Raúl Rangel Frías, cuyo estudio publicarnos en este
mismo boletín; el Profesor Carlos Vil legas, el Maestro Josemaria
Luján y Pedro Garfias.
* * *
El próximo día 6 de mayo a las once de la mañana, en el Aula
Magna el Maestro Josemaría Luján dará una plática-concierto dedicada a los estudiantes con el siguiente programa: 1.-Cómo iniciarnos en la apieciación musical. 11 -Ejemplos 111 -Recital con obras
de F. Chopin: Polonesa en la bemol op 53 Tres Mazurcas. Nocturno
en do menor op 48 No I Tres estudios. Balada en la bemol op 47.
Estas actividades corresponden a la Dirección de Cultura Musical
del DAS.U.
* * *
El DAS U. ha patrocinado un Recital de Canto de la Srita_
Consuelo Castro Escobar para el día 7 de mayo próximo.
* * *
Los estudiantes universitarios suspendieron su asistencia a las
Escuelas y Facultades los días 24 a 29 del mes de abril, por solidaridad con el Director y Profesores de la Facultad de Medicina. Et
conflicto tuvo su origen en la petición de crear el Hospital-Escuela
que había sido rechazada. Resuelto satisfactoriamente este problema
con posterioridad por intervención del señor Gobernado rdel Estado,
la normalidad fué i~mediatamente restablecida en la Universidad.
El Hospital-Escuela es una garantía de la enseñanza médica, que
se ha implantado por primera vez en la República y cuyo establecimiento fué ·previsto en la Ley Orgánica de la Universidad y en la
de la Beneficencia Pública del Estado, y aprobado en el Primer
Congreso Nacional de Facultades de Medicina Es nuevo Director del
Hospital el Dr. Francisco Vela González.
vida, hayan de sobrevivir a los acordes que se suman.
a las notas fundamentales de su obra.
Cuando la experiencia poética sobreviene al hombre como una pasión o padecimiento, la voz se traduce en la acción de inventar nombres, definir por
medio de adjetivos o sustantivar los verbos. Lo que
ocurre en la poesía de López Velarde, donde la
acción humana y la calidad de las cosas se utilizan
por verter el más recóndito sentido de los seres en
el vaso translúcido de los sustantivos poéticos.
Obra a medias, nos puede parecer una poesía
que se queda estática en las cosas y deja sin voz
al hombre. A medias, que no es imperfección sino
trán~ito, paso a otro movimiento. López Velarde es
un signo, una señal que habrá de servir de punto
de pa;tida para la voz poética que ponga en acción
las reservas espirituales más hondas del hombre
americano. Y esta condición que tiene su mensaje
poético, de anunciamiento y tránsito, a la cual sirvió con extremada lealtad, es la secreta y más íntima virtud que le hace estar vivo y presente para
siempre.
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Armas y Letras
Description
An account of the resource
Es una publicación trimestral editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Editorial Universitaria. En las páginas principales de Armas y Letras se incluyen textos literarios, particularmente poesía, narrativa y ensayo, de escritores destacados de la localidad, nacionales e internacionales. Inició en 1944 de manera mensual, se mantiene activa en soporte físico y digital.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Armas y Letras
Año de publicación
El año cuando se publico
1944
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
1
Número
Número de la revista
4
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Abril
Día
Día del mes de la publicación
30
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Mensual
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1751803&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn=
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Armas y Letras, Boletín mensual de la Universidad de Nuevo León, 1944, Año 1, No 4, Abril 30
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Departamento de Acción Social Universitaria
Subject
The topic of the resource
Literatura mexicana
Historia crítica
Arte mexicano
Narrativa
Ensayos
Poesía
Description
An account of the resource
Es una publicación trimestral editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Editorial Universitaria. En las páginas principales de Armas y Letras se incluyen textos literarios, particularmente poesía, narrativa y ensayo, de escritores destacados de la localidad, nacionales e internacionales. Inició en 1944 de manera mensual, se mantiene activa en soporte físico y digital.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Acción Social Universitaria
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
30/04/1944
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2014623
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Monterrey, N.L., (México)
Access Rights
Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies.
Universidad Autónoma de Nuevo León
Rights Holder
A person or organization owning or managing rights over the resource.
El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores
Arte
Biblioteca
Facultades de Medicina
Investigaciones científicas
Padre Mier
Ramón López Velarde
Sor Juana Inés de la Cruz
Universidad