https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/213/17339/ARMAS_Y_LETRAS._1954._Vol_11._No._1_0002014740ocr.pdf 5b96aeab5251d9ad97d7b82c2918a3b5 PDF Text Text Organo Mensual de la Uníversídad de Nuevo León Registrado como articulo de 2da. clase en la Administración de Correos de Monterrey, N. L., el 20 de abril de 1944 D. A. S. U. AÑO XI {nJeíi11n¡11J de ·/11 /liJtc,i11 , /11 {¿evclucién AMERICA HA SALUDADO EN EL TRIUNFO DE LA REVOLUCION FRANCESA, el nacimiento de nuestra era. El acontecimiento fué considerado, por su contenido sQcial, como portador de una aurora nueva en la conciencia del mundo, ador, mecida por milenios de esclavitud y plebeyismo. Sediento el continente de libertad, se tenía entonces la impresión del derrumbe fulminante de un sistema que fenecía a piquetazo limpio. La humanidad asistía a un renacimiento de las ciencias, las artes y las letras que prometía situar al hombre en el centro del universo. Al calor de estos hechos, un orden nuevo se gestaba, y las mismas clases menesterosas, víctimas del poder terreno, hallaron en este albor de la historia un lugar dentro del universo moral, cuyos horizontes extendíanse más allá de todas las fronteras. Libertad, igualdad y fraternidad, tal la divisa de la revolución, que repetirían pocos años después millones de gargantas del otro lado del mar y cuyos ideales flamearían en todas las ban• deras del nuevo continente en llamas. De tal acontecimiento numerosos pueblos convirtiéronse en entidades propias, labrando su ,independencia y abrieron, en el surco de la civilización, TU• tas hasta entonces desconocidas al entendimiento. De allí viene América, en su temprano florecer, chamuscada por los resplan• dores de la revolución en que había de redimirse en sus cuatro extremos. UNA REVOLUCION NO ES UN ASALTO A MANO ARMADA, dijo un pensador. No es tampoco el asesinato organizado, ni siquiera la destrucción sistemática de seres y cosas que entorpecen el curso del progreso como elemento de desorden, si• no un vuelco de.:principios y de sistemas, que deben tender a la emancipación, a la capacitación, a la superación del hombre so• bre todas las dificultades que regímenes de opresión le imponen. Una revolución es lo que trastoca todo aquello cuanto impide la marcha evolutiva del entendimiento entre el hombre y los ele• mentos que le circundan; que impide la guerra y hace causa suya la paz mediante el trabajo, el esfuerzo laborioso; que aniquila los vi.ejos sistemas de esclavitud y da al ser humano todas las posibilidades de la personalidad en cualquier aspecto social y político. Y los próceres que han alimentado el fuego divino de la revolución americana, consideraban que ella debería tender· siempre a la libertad, a la restitución de la independencia espiritual, guía inequívoca de las agrupaciones soc'rales que, por una ley natural, dentro de ella deben desenvolverse si no desean perecer. La revo• lución no tiene límites en especulaciones filosóficas, preceptos ni sistemas. Si no persigue esos objetivos, carecerá de base y, consi• guientemente, degenerará en revuelta, trapisonda de cocina, sin salir de ahí. Una revolución como la que estamos experimentan• do en pleno ciclo evolutivo, es producto de siglos. Los encido(Pasa a la Pág. 8) NUM. I ENERO DE 1954 CONFESIONES EN EL CENTENARIO r+J Dr. ANTONIO TOVAR, Rector de la Universidad de Salamanca. A medida que hemos ido acercándonos a la celebración de estas fiestas, una preocupación de responsabilidad se apoderaba de nosotros. A nuestra llamada han acudido las más antiguas Universidades del Mundo y las más prestigiosas. ¿Qué podemos presentar ante estos representantes de la ciencia, ante estos maes• tros que acuden al, renombre de la Escuela Salmantina? Podemos presentar un pasado pres- tro pasado y queremos asegurarle a tigioso, grandes figuras de la litera- nuestra patria un porvenir, nos pretura y de la ciencia, reliquias de arte guntamos si la Universidad en Espaincomparable. El sol de las alturas de ña está a la altura de los Tiempos. Y Castilla, las sierras allá a lo lejos, la responderemos que, si Jo está tal vez ancha vega del Tormes. Pero ¿ es que más que hace tres o seis generaciones la Universidad de Salamanca, es que de hombres, mucho es lo que nos !al-para no particularizar- las univer- ta todavía, sidades de España son lo que debieNos faltan físicos, hay pocos fisió-ran ser, lo que España necesita que logos, nuestros astrónomos carecen de sean? medios, son escasos los economistas y El mundo está asistiendo a un cam- sociólogos, en historia y literatura nos bio muy profundo. Todas las épocas limitamos a nuestras actuales frontehistóricas son de cambio, pues las ge- ras políticas (y aun nos retiramos de neraciones se suceden y es inevitable las zonas marginales); salvo en quimi• que cada promoción de hombres y ca, donde hay algún progreso, la técmujeres que llegan a la vida ponga su nica está ausente de las aulas univernota propia. Pero nuestra época no sitarias; de •biólogos y naturalistas el esta resultando inferior al siglo pasa- déficit es enorme, y apenas si se codo en lo que respecta a los llamados mienzan a estudiar las lenguas moder"progresosi' técnicos. Si el siglo XIX nas y sus culturas; la psicología, la tuvo el vapor al comienzo y la electri- pedagogía que se cultivan no bastan cidad y el motor de explosión al fin, para las necesidades nacionales; la nuestro siglo comienza a dominar la etnología tiene pocos estudiosos ... energía atómica. La medicina logró ¿Qué mejor cosa podemos hacer que bases cientüicas en el siglo pasado, este recuento como un programa inpero e.n el actual ha perfeccionado sus mediato de acción, al celebrar el VII medios terapéuticos y quirúrgicos y Centenario de la Universidad de Salasus prevenciones higiénicas hasta un manca? grado que influye colosalmente en la Lo que no nos gusta de la Univerdemografia. La concepción del mun- sidad es lo que nos hace amarla. Medo ha sufrido- en este siglo cambios ra- • jor que todas las complacencias optidicales y una profundización que nos mistas y que las vacunas celebraciohace parecer pueril la confianza con nes, es esta inquietud y afán de meque los científicos del siglo XIX se fia- jora al recordar al Rey Sabio que dotó han de sus simplificaciones. El hom- r encauzó definitivamente nuestro más bre es objeto de estudio con métodos viejo estudio. nuevos, que por una parte llevan a Ella es la que da sentido a nuestra comprender más profunda y -comple- conmemoración y la que la sitúa dentamente al individuo y la sociedad, tro de la linea politica del ministro por otra descubren modos de influir sefior Ruiz Giménez, decidido propulen los mismos resortes de la voluntad sor del Centenario. y en la organización de la convivencia. (") P!l_labra ~ de D0.11 ~!\.nlonio Tovar, con ocaswn a la proximidad de las fiestas conAnte este panorama de las ciencias memorativas en el VII cen tenario de vida y cuando nos enorgullecemos de nuesde la Universidad de Salaman ca. �UNIVERSIDAD DE CHILE AFERENCIA YEFERENCIA ·~-EN lA UNIVERSIDAD CONCIERTO El 23 de diciembre próximo pasado, el Departamento de Acción Social de nuestra Casa de Estudios presentó en el Aula magna universitaria un Concierto en el que se ejecutó música clásica, y vernacular. La ejecución· estuvo al cargo de la notable cantante mexicana Señora Mercedes Caraza, a la que se asoció la pianista Señorita Ofclia Euroza, reconocida en nuestro medio artístico 1ocal. La primera parte del selecto acto artístico se integró con las celebradas producciones de los Maestros Curtis, Schubert, Tschaikowsky, Prats; en la segunda se presentaron obras de Chopin y Lecuona, y en la tercera se dió cima a creaciones de los artistas patrios Jorge· del :\!oral y Maria Grever. El repertorio fué notoriamente del agrado del Auditorio, quien ce.lebró de todas veras la exquisita actuación de la Señora Caraza y de la Señorita Euroza. Con este acto, de subida emoc10n eStética, se <lió cima en el pasado año a las labores del Departamento de Acción Socia1, c1ue entre sus renglon e:,;; cuenta con la presentación sistemáti ca de promociones culturales en el terreno musical. COMIDIORACION LVCTUOSA El 5 de enero actual, la Universidad XIX ESCUELA DE VERANO + SANTIAGO + Del 2 de Enero al 5 de Febrero, 1954 53.-,lfedicina Deportiva. - Prof. Sr. Gofredo Grasso. prensión de este momento histórico y a promO\·er mejores normas de convivencia y progreso. gio ~faestro, filántropo, Guia de la Juventud y Rector de nuestra Casa de Estudios, Doctor Angel Martínez Villarreal, caído prematuramente en el ejercicio de su propia tarea. El Doctor Angel Martinez Villarreal fué y es un símbolo para los universitarios. En su figura se conjugaron Y consolidaron en plenitud las más acendradas virtudes deLhombre y del pensador. Murió en 1945, después de haber actuado como Rector de la Universidad y Director de la Facultad de ~ledicina. 2.- Filosofía Social.-Prof. Sr. Ladis/ao De:so. 28.- Danzas Folklóricas Americanas.Profa. Sra. Marta Figueroa. 3.- Caractero/ogía de los P11eb/os.Prof. Sr. Ladislao Dezso. 29.- Dibujo.- Profa. Sra. Elba Fábrega. V. COMERCIO, INDUSTRIAS 30.- Fologra/ía.- Profa. Sra. Leopoldina Grabler. TECNICAS Y ARTESANIAS EL MAESTRO FRANCISCO BELTRAN 4.-Psicopatologia.- Prof. Sr. Ignacio Matte Blanco. · 31.- Pintura.- Profa. Sra. Elba Fábrega. 60.- Periodismo. - Prof. Sr. Guillermo Eduardo Feliú Maldonado. 32.- Teatro de Tileres.-Prof. Sr. Javier Villafañe. 61.- Producción de Programas de Televisión. - Profa. Srita. Lucia Dunsmore. En estos actos podrán participar los profesores de las Escuelas, autoridades locales, los estudiantes y el público que lo desee. 62.-Programas de Televisión Educativa.-Prof. Sr. Raúl Garrido. 5 PROGRAMA DE CURSOS l. LOS PROBLEMAS DEL MUNDO EN QUE VIVIMOS 1.- lntrod11 cción a los Estudios Filosóficos.-Prof Sr. Mario Ciudad. 5.- Sociología General.- Prof. Sr. Roberto Mac-Lcan y Estenós. El Ingeniero Francisco Belp-án, cuyo busto erigido por sus agradecidos discípulos se levanta en la tradicional Plaza del Colegio Civil, fué objeto el ocho del mes en curso de una memoración cariñosa y adicta. El Señor Rector de la Universidad, acompañ ado por Directores y funcionarios de nuestra Institución, a qtiienes se reunieron los alumnos de la Escuela de Bachilleres, ele cuya Escuela fuera el )faestro Beltrán uno de sus más afines y preclaros Directores, depositaron numerosas ofrendas florales en su monumento. El propio Rector universitario, Licenciado Raúl Rangel Frías, pronunció una sentida oración recordatoria, exaltando su memoria y sus claras vir-. Ludes magisteriales y civiles, tan vivas 6.- EI Pensamiento Social en América.- Prof. Sr. Julio Molina l\lüller. 7 .- Panorama de la Cultura Occiden- 0 tal.-Prof. Sr. Julio Molina Miiller. 8.- Esl11dios de la Historia Según Toynbee. - Prof. Sr. Humberto Plaza. 9.-lntroducción a la Ciencia Económica. - Prof. Sr. Luis Escobar Cerda. 10.- La Reeslrucluración Económica de América Lali11a.- Prof. Sr. Anibal Pinto. 1Í.- Algunas'Técnicas Modernas de Investigación en Ciencias Fisicas.=:Prof. Sr. Nahum J oel. El Reclor de la Universidad en la Conn;iemoración del Maestro Beltráll homenaje, hicieron a la terminación del acto presentes sus agradecinientos por la recordación universitaria. LOS CURSOS DE JNVIER/\O DEL D. A. S. U. Prosiguicnd Ó la tradición relativa a fo celebración anual de Cursos i1nernalcs, promovidos y llevados al caho por el Departamento de Acción Social <le nuestra Casa de Estudios, a cuya Titularidad se encuentra el Licenciado Fidcncio de la Fuente Olivares, a partir dt febrero entrante y basta la terminación de la estación invernal se presen1::::rán en nuestra Institución destacados intelectuales que disertarán sohrr temas históricos, filosóficos y literarios. Se mencionan, así, los reputados nombres ele Octavio Paz, Daniel Cosio Villegas, Andrés Iduarte Foucher, Doctor Raúl Roa~ eminente pensador cubano c¡ue ha ilustrado con viva palabra notables Conferencias en América. Se incluye, también, dentro del programa de estos Cursos, promociones (Pasa a la Pág. 7) 13.-Bases Reflexiológicas de la Educación (El reflejo condicionado y la educación) .-Prof. Sr. Carlos Soto. 56.- Gimnasia Rítmica Sueca.- Profa. Sra. Maria Figueroa. 27.- Repertorio Coral. Brunilda Caries. 111. Profa. Srita. CHILE 34.- Geopolilica.- Prof. Sr. Ramón Cañas M. 64.- Introducción a las Matemáticas. · Prof. ·Sr. Mario Meza Flores. 35.- Crísis de los Partidos Polilicos.Prof. Sr. Santiago Labarca. 65.-~Algebra.- (c. medio).-Prof. Sr. Mario Meza Flores. 36.- Nuevas Disposiciones de los Códigos Chilenos.- Prof. Sr. Enrique Hossel. 66.- Problemas de Contabilidad.-Prof. Sr. Julio Boscb. 37.- Formación del Dirigente Sindical Chileno.- Prof. Sr. Carlos Vergara Bravo. 38.- Formación de Dirigentes Femeninas.- Profa. Sra. Inés Enríquez. 41.- Literatura Chilena Contemporánea.- Prof. Sr. Mario Bahamonde. 67.-Contabilidad Industrial. - Prof. Sr. Julio Bosch. 68.-Organización de Empresas.Prof. Sr. Osvaldo Silva. 69.- Tecnologia Cervecera.-Prof. Sr. Eduardo González Lanusa. 70.-Tecnologia Lechera. Jorge Dalgalarrando. Eduardo Blanco Amor. Prof. 23.-Técnica Pianislica.-Profa. Sra. Pilar Mira. 24.-Principios de Teoría y Solfeo Aplicado.- Prof. Sr. Fidel Cárcamo. Prof. Sr. 71.- Nociones Básicas de la Alimentación (curso para ecónomos).Prof. Sr. Esteban Kemeny. 72.-Organización y Administración de Economatos ( curso para ecónomos) .-Prof. Sr. Luis Valdés C. 42.- Canciones Chilenas.-( con acompañamiento de guilarras).- Profa. Srita. Margo! Loyola. 74.- Encuadernación Artistica.-Prof. Sr. Mario Cáceres Diaz-Vaz. 43.- Bai/es Tradicionales Chilenos.Prof. Srita. Margo! Loyola. Departamento de Extensión Cultural Huérfanos 1117 - Of. 332 - Casilla 10-D. 44.- Folklore Chi/eno.- Prof. Sr. Orestes Plath. 21.-El Arle de Hablar Bien.-Prof. Sr. 22.-Composición Castellana. Sr. Milton Rossel. 59.- Moda lnfantil.- Profa. Srita. Josefina Riquelme. 63.- Locución Radial.-Prof. Sr. Renato Deformes !C.- Métodos Estadislicos para · uso de Educadores y Psicológos. - Pro. Sr. Adolfo Santone. 17.- Nueva Orienl<lción de Educación Musical. - Profa. Srita. Brunilda Caries. 58.- Corte y Confección.- Profa. Srita. Carmen Santos. 33.- Evolución Social y Política de Chile.-Prof. Sr. Guillermo Pinto. 40.- .4ctuales Sistemas Tributarios y de Previsión.-Prof. Sr. Osvaldo Silva. 20.-Comprensión e Historia de la Poesía Universal. - Prof. Sr. Mario Bahamonde. Armas y Letras + Pág. 2 26.- Organi=ación de Orquestas y Bandas Juveniles.-Prof. Sr. Raúl Garrido. 15.- Técnica de la Planificación del Trabajo Escolar. - Prof. Sr. Domingo Valenzuela. 19.- Historia Comparada de los Estilos Arlisticos. - Prof. Sr. Leopoldo Castedo. alln en el ánimo de sus discipulos de aquella hora. Los familiares del ilustre Maestro BeJtrán, que presenciaron el reverente 55.- Gimnasia para Damas. - Profa. Sra. Lotte Deimel. 14.- Didáclica General de la Enseñanza Primaria.- Prof. Sr. Domingo Valenzuela. 18.- Estampas Literarias de América. Profa. Srita. Marta Brunei. Doclor Angel .Wartínez Vil/arrea/ 25.- Organización de Coros.- Prof. Sr. Mario Baeza. 39.- Introducción al Esludio de la Economía Chilena (para dirigentes gremiales y sindicales).-Prof. Sr. Tulio Lagos. 11. LAS LETRAS Y LAS ARTES de: Nuevo León, asociada a varias Instituciones obreras, oficiales, · mutualistas, etc., celrbró fervorosamente el noveno aniversario de la muerte del egre- 50.-¿Cómo Educar Jugando? (Lit. jue- · 2 "LOS PROBLE~IAS DEL MUNDO gos, rondas, etc.). - Profa. Srita. EN QUE Vl\'n!OS", "LAS LETRAS Hilda Kam-Ching. Y LAS ARTES!', "CHILE", "EDUCACION PARA EL HOGAR", "TECNICAS, 51.- Bases Científicas para una Ali- C01[ERCIO, INDUSTRIAS Y ARTEmentación Racional del Adulto. SANIA", son las Secciones en que se (c. práctico). - Profa. Sra. Lidia agrupan ]os diversos cursos de estas Contreras. Escuelas. 52.- Conservería Casera. - Profa. Sra. En cada una de ellas figuran MateMarina de Kocher. rias que tienden a facilitar la com- SANTIAGO DE CHILE. ESCUELAS DE VERANO - 1954 IV. EDUCACION PARA LA VIDA DEL HOGAR 1 ARICA, VALPARAISO, SANTIAGO Y VALDIVIA, serán las ciudades 45.- lniciación a la Enseñm1:.a Sistemática del Pre-Escolar.-Prof. Sr. Heriberto Gómez. 46.-Psicopatología del Niño y del Adolescente (para niños y adolescentes en situación irregular). Profa. Sra. ~!atilde Huici. 47.- La Música en el Desarrollo Evolutivo del Niíio y del Adolescente.Profa. Srita. Elisa Gayán. 48.- Protecció11 Alaterno - Infantil Profa. Sra. Luisa Pían. 49.- Alimentación del Niño (c. teórico). Profa. Sra. Lidia Contreras. Elenco del Teatro Universitario Armas y sedes de las cuatro Escuelas de Verano programadas por la Universidad de Chile para En-ero de 1954 (2 de Enero al 5 de Febrero). Aunque todas pueden inscribir alumnos extranjeros, la de V.alparaíso estará este año especialmente acondicionada para recibirlos y alojarlos en el local de la Universidad Técnica Santa María. La ubicación de ésta y sus con~ dlCiones materiales hacen de elia un centro ideal para aprovechar los meses de verano en estudiar y saturarse de· la serena belleza de la Bahía de Valparaiso y los jardines de Viña del }lar. Letras + Pág. 3 3 EL PERSONAL DOCENTE DE LAS ESCUELAS DE VERANO de la Universidad de Chile está integrado por distinguidos catedráticos chilenos y extranjeros especialmente invitados. 4 " LA MEJOR UTILIZACION DE LOS RECURSOS NATURALES" será el tema central de varios foros que se realizarán en colaboración con la F. A. O. Todas las Escuelas se avocarán, además, al estudio de problemas regionales en perspectiva nacional y continental. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LAS ESCUELAS DE VERANO son los viajes de e&tudio a diversos Jugares de Chile. En 1954, al término de las Escuelas se organizar:in dos caravanas; una al Sur del pais y región de Los Lagos y la segunda al Norte, llegando por Bolivia y Perú hasta el Cuzco. Conferencias, exposiciones, concier• tos, son también actividad'es que complementan la labor docente de las Escuelas de Verano. El Festival Panamericano, que tiene lugar en cada una de ellas, es la fiesta intima de verdadera confraternidad · continental. 6 LAS FRANQUICIAS QUE SE CONCEDEN A LOS ALUMNOS están divididas en: a) Becas para alumnos chilenos. Los que residen ef\ las dos provincias extremos Norte y Sur del pais, tienen derecho a la gratuidad en la matrícula de un curso, siempre que se hayan inscrito en otros dos como mínimo. b) Becas para alumnos extranjeros. La Universidad de Chile concede a cada país de América una beca consistente en gratuidad de matricula, hospedaje y alimentación, hasta por cuarenta días en los Hogares Universita~ rios. Argentina, Perú y Bolivia, países limitrofes, gozan de tres becas. A Uruguay y Ecuador se les conceden dos. Tanto los estudiantes chilenos como extranjeros gozan de parte de los Ferrocarriles del Estado de especiales franquicias en sus tarifas de transporte. 7 LA MATRICULA DE LAS ESCUELAS DE VERANO DE 1954 se iniciará el 15 de Noviembre en Santiago, Huérfanos 1117, tercer piso, Oficina 332, de 13 a 19 horas, Casilla 10-D. A partir del 15 .de Diciembre se atenderá en las ciudades sedes respectivas. Valor de la Matricula $350 por asignatura. NOTA: Los alumnos extranjeros que deseen acogerse a las franquicias que otorgan los Hogares Universitµ.rios, deben solicitar por escrito la reserva correspondiente antes del 15 de Diciembre de 1953. �M N HL EN MEXI técnica que funcionan bajo sus auspicios, y por obra también de la i~iciaPonencia presentada en el seno del CUARTO CO~G~ESO tiva privada, con muy loable mereNACIONAL DE SOCIOLOGIA, consagrado a la Soc1?!og1a de mento en aquellas entidades de la NaPREPARACION TECNICA Y La Educación, por los señores licenciados Víctor L. T!ev1~0 YRa• EDUCACION HUMANISTICA ción cuyos centros fabriles han defael González Montemayor, Delegados d~ la Umvers1~ad ~e mandado con urgencia técnicos Y obreN evo León y Profesores titulares de la Asignatura 1e Soc10log1a Hablamos de la educación del obre- ros especializados en las diversas raer~\a Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de dicha Casa de ro mexicano, y esta expresión reclama mas de la producción industrial. Tales una precisa fijación de su alcance Y de centros de capacitación no han, llegaEstudios. la connotación que en este estudio le do, ni con mucho, a resolver este prohemos adjudicado. Nó, por cierto, blema en su totalidad, por lo que se El Congreso se celebró en la ciudad de México! _en octubre educación como sinónimo de adiestra- reclama una acción más intensa del del pasado año, y la Ponencia corresponde a la _Se~~10n 1, Punto miento o de adquisición de hábitos Estado Mexicano en el fomento y mulInciso "D", relativo a "La masa y la Educac16n , de acuerdo corporales que mecanizan los movi- tiplicación de tales centros de capacimientos haciéndolos desarrollarse con tación que indudablemente benefician con la Convocatoria relativa eficacia, sin necesidad de que inter- al propio trabajador, elevando su nivel venga la voluntad conciente ni la aten- de aptitud como factor primordial de En México, la dinámica de este axio-Ima ha motivado, entre otras modula- ción de quien los ejecuta; sino, por el la producción y contribuyen, además, ciones de la vida colectiva, el adveni- contrario, en su castiza acepción; co- a un incremento de la riqueza pllblica miento de una clase obrera con perfi- mo acción y efecto de enseñar, doctri- del país, que, al fortalecer su econoPREMISAS les sociales y jurídicos claramente de- nar, fortalecer y perfeccionar las fa- mía lo preparan para llegar a ser una finidos a partir del gran movimiento cultades intelectuales y morales del nación cada vez más libre económicasinérgico que irrumpe en nuestra his- hombre. Sólo así adquiere pleno sen- mente. La vida social mexicana en sus toria con las armas y los ideales, hacia tido nuestra aseveración anterior, rePero el cumplimiento de este impemúltiples aspectos, con sus complejas lativa a que la falta de educación desun encuentro con nuestra realidad: la rativo, aun cuando representa un avanramificaciones, nos ofrece numerosos humaniza al obrero, convirtiéndolo en ce significativo en la vida social y ecorevolución de 1910. hechos de carácter colectivo que no una prolongación de la máquina, consnómica de la nación, no debe ser desahan sido estimados por la Sociología Por virtud también de una ley socomo ciencia de principios universa- ciológica siempre activa, formulada triñendo o amputando el desarrollo rrollado aisladamente, sino, por deber ineludible, en concomitancia plena con les y, menos todavía, como objeto de por el mismo pensador galo, la urdim- pleno de su personalidad. En relación con los antes expuesto, el segundo de los imperativos señalaestudio de la Sociología formalista. bre, cada vez mas compleja, de la dies preciso subrayar el hecho medular, dos, o sea: el relativo a una fundaHechos socíales que, lamentablemente, visión del trabajo social, producida de: todos conocido, consistente en que mental educación del obrero en cuanhan sido menospreciados ó preferídos por la densidad moral de nuestros por un impenetrable rigorismo acadé- centros urbanos, durante los últimos In máquina aparece en México con se- to a su acción en la vida gremial, en años ha venido determinando en Mé- llo de fabricación extranjera merced su vida familiar, en su participación mico. a su importación, ya que al iniciarse en al vida pública como ciudadano Y, Es el racionalismo tieso, nacido de xico la división de los núcleos de tra- la estructúración industrial de Méxi- en fin, en su existencia como miembro un espíritu excesivamente celoso de la bajadores, formándose así una rica ga- co, nuestro país no había alcanzado el de la sociedad. calidad científica del conocimiento el ma de diferenciaciones, lo mismo por grado de desarrollo suficiente para En suma, existen, aunque sea en la que ha cerrado las puertas de su torre el género de las diversas industrias, de elaborar sus propias máquinas y técnideficiente proporción que hemos seextracción, de manufactura, de transde marfil a esos problemas palpitantes cas industriales. Este súbito trasplan- ñalado, escuelas de artes y oficios, formación, etcétera, que por cuanto a que están ahí, desplegando ante nosote de la máquina extranjera a nuestro tros sus apremiantes interrogaciones. las distintas labores que se desarrollan suelo motivó, como inmediata conse- planteles de preparación técnica, uniEs el criticismo, es su más amplia dentro de un mismo centro de produc- cuencia, un estado psicológico sorpre- ,,ersidades obreras e institutos tecnológicos y escuelas politécnicas, en diacepción, el que ha frustrado numero- ción. sivo, de desconcierto, en el obrero me- Yersas ciudades importantes del país; Este movimiento de diferenciación sos intentos de reflexión científica; el xicano, que se encontró de improviso que ha aniqailado muchas posibles Y en las tareas y en las especializaciones colocado ante técnicas y útiles que pero no con las puertas anchas para valiosas aportaciones al conocimiento; es apenas incipiente en algunas zonas han sido producto de una civilización acoger todas las aspiraciones, todas las vocaciones e inquietudes que laten el que ha devastado anchos sectores del país y ya bien perceptible en algu- radicalmente distinta a la nuestra. en ese gran sector de la población de de especulaciones útiles y, en una pa- nas otras; pero en todo caso, puede Por otra parte, este trasplante relabra, el que ha mutilado la actividad afirmarse que el desarrollo incesante p entino de técnicas y equipos extran- México por los obreros manuales, tancientífica en ámbitos tan importantes de la técnica industrial, con la cre- jeros generó un fenómeno sociológico tr, más alejados de esas instituciones cc,mo la investigación de los fenóme- ciente expansión del maquinismo, es singular, en cuya génesis intervinieron, cuanto mayor es su miseria, y mayonos sociales que deben preocupar, in- la causa determinante de este proceso entre otros factores, la circunstancia res son los obstáculos de carácter económico, ideológico, social o politico declinablemente, a los estudiosos de la de diferenciación y especialización. d€: que la clase obrera mexicana se inque les vedan el ingreso. ciencia de la sociedad. El maquinismo, pues, crece en mo- tegró inicialmente, y se sigue integranObvio es advertir que sólo un reduNo pretendemos menospreciar ni vimiento uniforme, acelerado en la Re- do a medida de su crecimiento, en cido sector de la clase obrera puede censurar las directrices del pensamien- pública y recluta, al irse desarrollando considerable proporción, por indiviparticipar y está participando de los to sociológico que actualmente se dis- en la misma proporción geométrica, duos del campo que, atraídos a la ciubeneficios que le brindan los institutos putan con divergentes temáticas, el nuevos contingentes humanos que van dad y a los centros fabriles por el sey planteles que hemos mencionado. El predominio de la determinación del a formar parte de la clase laborante. iíuelo de una ilusoria mejoría econóobjeto de estudio de la ciencia socio- Estos dos hechos concomitantes nos mica, ,,ienen a incorporarse en las le- resto, la gran masa proletaria, con su lógica y de los métodos adecuados pa- impelen a reflexionar en las conse- giones cada vez más numerosas de los · inadaptación de origen para participar en la realización de los menestera su investigación. Historicismo, for- cuencias de repercusión social que so- obreros manuales. res sociales, permanece olvidada, premalismo, casuismo ó bien, la reciente brevendrán, fatalmente, en un futuro Esto explica la falta de educación terida, y conviviendo con la máquina, estilización m,onográfica de los asun- previsible. Sobre todo si considera- de ese obrero improvisado a las exitos sociales a la usanza de Norteamé- mos que la especialización que la má- gencias de la técnica industrial, su ca- cGn su gremio y con 1a sociedad enterica, serían motivo de otras reflexio- quina exige, ]levada algunas veces a rencia de aptitud psico-social pat;-a ini- ra, con las angustias propias que mo• nes gnoceológicas y metodológicas. Nó. su límite extremo convierte al trabaja- ciarse en la vida urbana, como miem- liva su inadaptación, y -la carencia Simplemente queremos señalar aqui, dor en un apéndice suyo, mecanizán- bro de una clase laboral cuyos ideales, absoluta de ilustración, de modelos de con la oportunidad y adecuación que dolo, tanto más cuanto menor sea la aspiraciones y principios de Yida des- Yida y de principios que nadie se ha nos brinda el temario propuesto por órbita de la actividad que el operario conoce. Y finalmente, su incapacidad preocupado por inculcarle. La sociedad mexicana misma, repreeste Honorable Congreso, un hecho de desarrolla, y que con dicha mecaniza- para ingresar eficazmente en un nuesingular significación para el presente ción lo incapacita para responder a las vo espacio Civil. sentada por sus gobernantes, sus intey quizá más para el futuro de la vida exigencias que le demandan el desaLa singularidad, pues, del fenóme- lectuales, sus hombres de empresa, sus social en México, cual es: la educación rrollo integral de su propia vida, la no sociológico bosquejado consiste en críticos, y por todos aquellos que consdel obrero manual. clase social a que pertenece, su fami- que no se ha integrado totalmente, has- tituyen las clases económicas y socia-Ha sido sefialado con singular acier- lia, su vida cívica y, sobre todo, el ta ahora, el dominio del obrero sobre les privilegiadas, debe estar vivamento, por el ilustre sociólogo francés cumplimiento de los deberes que al la máquina, ni - Y esto es lo más im• te interesada en el logro de esta finaEmilio Durkheim, el axioma según el hombre libre impone la colectividad portante- la convivencia armónica y lidad de elevación espiritual e intelecconciente del trabajador con los de- tual del obrero de México, tanto por cual la densidad material de los gru- en cuyo seno vive. más miembros de su clase y con la so- los móviles éticos del humanitarismo De allí nuestra observación inicial, pos sociales trae aparejada, como coque una tarea asi entraña, como por rrelato, su densidad moral. Densidad acerca de que el problema planteado ciedad que lo rodea. El hecho sociológico expuesto, ha Is noble aspiración de aprovechar al moral que se traduce en la creciente sr proyecta hacia el futuro con persmultiplicación de fenómenos sociales pectivas inquietantes. Y de alli tam- sido advertido, quizá en su totalidad máximo las virtudes y cualidades hu• antes inéditos, de necesidades antes bién que nos hayamos propuesto seña- por el Estado Mexicano; por más que manas de los mexicanos que integran desconocidas y, en una palabra, en la lar este grave hecho social, proponien- solo está siendo resuelto parcialmente. esa numerosa clase social. Sin el logro de esa finalidad, seguitransformación de los agregados socia- do una solución de tipo pragmático en De allí la preocupación de los gobierles, que van adquiriendo nuevos mó- la presente ponencia que este Honora- nos de la Repúblia en la creación y remos expuesto, como hasta ahora, a ble Congreso ha tenido a-bien acoger. fomento de centros de capacitación seguir contemplando pasivamente, por dulos de vida. - II - todos los ámbitos de nuestra nación, como naufragan muchas facultades vocaciones y talentos en latencia, que se quedan anquilosados o demolidos entre los engranajes de las máquinas cuando no los veamos precipitarse por los despeñaderos del vicio, de la amargura de la rebelión atávica o de la explosión violenta, como angustioso Y desesperado desquite contra una sociedad que frustra sus más legitimas aspiraciones. s, Armas y Letras + Pág. 4 -m ~IEDIOS EDUCATIVOS ACTUALES DEL OBRERO MEXfCANO En :\1éxico ha acontecido que, a partir de la Constitución de Ul17, que marcó los senderos políticos, juridicos y sociales de la vida nacional y, específicamente, los derechos de la clase trabajadora, ha surgido un tipo social de perfil inconfundible que se ha colocado al frente de los grupos laborantes reunidos en torno a ese centro dl' atracción que es la industria, para organizarlos sindicalmente; un tipo social de singular configuración que, al frente de los grupos ya sindicalizados, despliega una actividad dirigida a preservar los derechos laborales, a defender los intereses del núcleo que d!rige y a conuseguir mayores beneficios para el gremio que encabeza, ya frente al Estado, o bien -especialmente- frente a los empresarios que manejan las fueutes de producción: el lider. Excepción hecha de ese circunscrito sector obrero que recibe los bene- ficios de una preparación técnica en esos centros de enseñanza a que hemos aludido en párrafos anteriores, el trabajador manual mexicano no ha tenido basta la actualidad más medio cducati,,o que aquel que de manera indirecta percibe de la sociedad en que viYe, a través de la radio, del cinematógrafo, de la prensa, etc., (y ésto, en la medida en que su aptitud mental se lo permite, así como en la proporéión de la calidad educativa que estos medios entrañen), ni más director ni guia qÚc el líder. El primero de estos medios de educación es en multitud de casos desapro,·cchado por el obrero precisamente por su desvinculación fundamental con los productos de la civilización contempor(mea, usuales en las urbes donde vive por mero accidente. Este desaprovechamiento es definitivo cuando se trata del obrero que en pos del salario va a radicar a centros de ciertas industrias, como la extractiva, para usar un ejemplo, que ubica sus campamentos y equipos en apartadas regiones que no disfrutan de esos pro• duelos de la civilización. En cuanto a la influencia educativa que puede recibir el obrero de su 11der, es nula, pues obvio resulta repetir que la actividad que éste desarrolla se limita, en el mejor de los casos, a la defensa de los derechos laborales y de los intereses económicos de los asalariados que controla. Es cierto que existe una propaganda educativa que llega a determinados y reducidos sectores de la masa obrera que se difunde a través de folletos pe- riódicos, de grabados murales, o de carteles desplegados; pero esta propaganda tiene, como fuente de educación, dos evidentes limitaciones que la minimizan; Tiende, casi en su totalidad, a prevenir accidentes, o a evitar riesgos profesionales, en lo cual está tnmbién interesado, indudablemente, el empresario y, ademas, este tipo de propaganda beneficia solamente al trabajador de las grandes industrias cuya capacidad económica les permite desplegar esta clase de difusión educativa de tan constreñido alcance. Habiendo quedado sentado ya que fo desvinculación del obrero manual con los productos de la civilización y la cultura ambiente en los centros urbanos, lo imposibilita para recibir la benéfica influencia educativa que la sociedad podría imprimirle, poco pue- . de esperarse del aprovechamiento que ese tipo de obrero pueda recibir de la opinión pública, por bien intencionada y orientada que ésta sea, pues solo recibe de ella una influencia refleja, a través de los medios de difusión de la propia opinión pública, no pocas w~ces mal orientada o distorsionada por intereses bastardos de quienes ma• nejan tales medios de difusión. No son de estimarse en el fenómeno social que hemos venido describiendo, ni las escuelas para hijos de trabajadores mantenidas por cuenta de las grandes empresas industriales, ni la obligación de tales empresas de sostener a su costa los estudios de especialización de un reducido número de sus obreros, de acuerdo con el texto de algunas contratos colectivos vigentes en los más grandes centros industriales del país. Lo primero, porque se trata exclu• sivamente de una instrucción primaria, elemental y atécnica, que no excluye la formación de una nueva generación de trabajadores sometidos a las mismas condiciones que sus antecesores; lo segundo porque sus limites son tan reducidos que no alteran en el fondG la situación de las grandes masas de: trabajadores c¡ue laboran en una empresa. Lo anterior, sin menospreciar el valor humano que entrañan tales realiznciones en la iniciada trayectoria hacia un mejoramiento colectivo. El Estado l\lexicano, consciente de esta carencia de medios educativos que pesa sobre la clase obrera, inició esforzados intentos, para resolver el problema desde sus más hondas raíces. Y así fué emprendida, en época reciente, la difusión de las primeras letras en una patriótica campaña alfabetizadora ,~ como indispensable cimiento para la realización de tareas educativas de mayores alcances; pero es.ta labor, iniciada apenas, tiene todavía frente a si un vasto campo de realizaciones futuras, exigidas por las imperiosas necesidades educacionales de la clase laboral. Puede afirmarse, en consecuencia, que la masa obrera mexicana no dispone aún de medios educativos suficientes, ni adecuados a sus más legítimos reclamos educacionales Jo mismo en el campo de su preparación técnica que en el de su educación humanistica y social. A guisa de recapitulación podemos decir que retratada así, en panorámi• ca visión, la realidad actual del hecho sociológico en problemas, de cada uno de sus ángulos surge una respuesta y una trayectoria por recorrer: CONCLUSIONES: la.- AL ESTADO MEXICANO cmIPETE: En cumplimiento de sus atribuciones y en la realización de sus fines, fomentar y vigilar la creación y el funcionamiento de plantas y centros de capacitación técnica para la formación de nuevas generaciones de obreros más aptos, ya no sólo en el conocimiento y manejo de máquinas y equipos de fabricación extranjera, sino también más capacitados para la ideación, planeación y elaboración de máquinas con qué hacer nuevas máquinas, actitud ésta que iniciará, sin duda alguna, el camino hacia la ansiada meta de la definitiva liberación económica del país; además de adoptar y dar fuerza legal, como otra de sus atribuciones, a toda medida que, conjugando los factores de la producción, se oriente hacia un efectivo me• joramiento técnico, cívico, intelectual o moral del trabajador manual mexicano. 2a.- A LOS PATRONES INDUSTRIALES CORRESPONDE: Para integrar cabalmente la unidad de los centros de producción que promueven el adiestramiento técnico de los obreros que en dichos centros prestan su va• lioso concurso, y el perfeccionamiento intelectual y moral de ese elemento humano sin el cual sería imposible el ¡Jrograma productivo, proporcionán. doles, individual o conjuntamente, los medios educativos adecuados para los fines que han sido señalados. Y esto les corresponde, aun tenida cuenta de lo arduo y dificil que pueda ser su labor, en cumplimiento de un principio de justicia social. Alas Casas Editoriales y a los Señores Distribuidores y Libreros del Continente La Universidad de Nuevo León ha mantenido desde su fundación un vasto plan editorial que desarrolla al través de Publicaciones cuya circulación comprende a todas las Instituciones oficiales, universitarias, académicas, ateneistas, centros culturales, soc(eda· des de diversa índole y personas, en América y Europa. Entre el cuerpo de ediciones que aquí se imprimen figura nuestro men• suario "ARMAS Y LETRAS'', que recientemente ha establecido una sección -LIBROS-, en la que figuran comentadas las obras últimamente aparecidas en las prensas americanas. Dada la extensa órbita de circulación del Boletín arriba mencionado, y en interés de ofrecer al lector americano una juiciosa información del fondo y continente de . la obra, cotejada a la luz de un criterio ecuánime y a tono con la moderna interpretación del pensamiento científico, literario o artístico. "ARMAS Y LETRAS" se complace en invitar a ustedes a coadyuvar con este propósito de orden cultural que anima a la Universidad de Nuevo León, solicitándoles el envío de cada una de las ediciones nacidas en sus prestigiosas prensas, las cuales serán objeto de nuestros comentarios, en la medida que vayan llegando a nuestra, manos. Los envíos deben hacerse a: "ARMAS Y LETRAS", Universidad de Nuevo León, Plaza del Colegio Civil, 3a.- AL OBRERO SE LE EXIGE: Para su aptitud de dominio sobre la máquina, lo mismo que para su iden• tificación con ]a clase social a que pertenece y con la sociedad entera que lo rodea, una decisión firme y ténaz de optar por el mejor de los extremos que su libre albedrío le presenta, como ser consciente y volitivo, abriendo los poros de su sensibilidad y de su intelecto para recoger todos los influjos educacionales benéficos que el Estado, el patrón, su gremio, el líder y la sociclad le brinden. 4a.- EL LIDER ESTA OBLIGADO: A cumplir fiel y honestamente con sus primordiales funciones de defensor de los derechos, guardián de los intereses y promotor de las conquistas de la clase laboral c¡ue ha tomado bajo su custodia; y, además, a gestionar, encauzar y defender toda iniciativa que ante el Estado o ante los empresarios sea posible, y que tienda al perfeccionamiento integral de los miembros de la clase laborante. Para lograr tal finalidad, el líder tiene sobre si, como único conductor del obrero, la obligación de propugnar por el establecimiento, dentro de la organización sindical, de centros de educación cívica, ética y social que proporcionen una oportunidad de mejoramiento espiritual al obrero sindicalizado. Monterrey, Nuevo León,' México. Con la satisfacción de haber señalado en las breves lineas que anteceden la resolución de una urgencia inherente a la cultura moderna, y esperando recibir en breve de ustedes el aliento a esta sugerencia, la Universidad de Nuevo León les testimonia las vivas expresiones de su más alto reconocimiento. DEPARTAMENTO DE ACCION SOCIAL UNIVERSITARIA SECCION EDITORIAL PUBLICACIONES PERIODICAS Armas y Lelras.-Boletin mensual de la Universidad. Se reparte por canje a las Instituciones de Cnltura, y libremente a quien la solicite. Universidad.-Revista. Se distribuye por cambio bibliográfico a entidades culturales y libremente a quien la solicite. Para la adquisición de obras de venCuando todos estos imperativos se ta, toda correspondencia y valores derealicen en conjunción magnífica, la berán remitirse al Jefe del Departasociedad mexicana habrá satisfecho mento de Acción Social Universitaru uno de sus más caros anhelos patrió- . Lic. Fidencio de la Fuente, Universiticos: LA ELEVACION DE LA CLASE dad de Nuevo León, Plaza del Colegio OBRERA MANUAL DEL PAIS. Civil, lllonterrey, Nuevo León, llléxico. Armas y Letras + Pág. 5 �Relación Cronológica de lo Publicado en ''"firmas YLetras'', Durante su XAño de Vida: 1953 gunda Asamblea Ordinaria de la Asociación de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior de la Repú.blica Mexicana, con sede en la Ciudad de Guanajuato, Gto.) D. A. S. U. Nm!ERO 1, Ei\ERO Marti y México, po,· F. M. Z. !.a Obra Literaria de Sor Juana Inés de la Cruz, por José Guadalupe Suárez Galindo. - - Sucesos de la Cultura, por Francisco P. Navarró. _ La Labor Editorial de la U. N. E. s. c. o., por la U. N. E. S. C. O • - Angel Martinez Villarreal, por Guadalupe Lozano. La Tercera Anualidad de los Cursos de Invierno, por el D. A. S. U. _ La Novela de Vicente Escribá, por Angel Balbuena Briones. _ El Maravilloso Santo de la Edad Media, por Genaro Salinas Quiroga. - A las Casas Editoriales Y a los Señores Distribuidores Libreros del Continente· Departamento de Acción Sociai Universitaria. Sección Editorial, Directorio de "Armas Y Letras", por D. A. S. U. Universidad de Nuevo León: Directorio General y Cuerpo de Redacción de "Armas y Letras", D. A. s. u. NUMERO 4, ABRIL -· Celso Flores Zamora. Tributo al Maestro, por Fidencio de la Fuente. _ La Constitución de 1917, por Luis Arauja Valdivia. - _ Convocatoria lanzada por la Rectoria de la Universidad Michoocana de San Nicolás de Hidalgo, con m?• tivo del II Centenario del Natahc10 del Padre de la Patria. _ -· Poesía de América. Lnis Pastori (Antología). - - Cuadernos Hispanoamericanos, por D. A. S. U. Situación Económica de las Universidades e Institutos de Enseñanza Superior de la República Mexicana. (Estudio que presenta el Licenciado Raúl Rangel Frías, Rector de la Universidad de Nuevo León, a la consideración de la Se- :,,;t;)IERO 7, JULIO - El )lexicano Universal, por Juan Hernández Luna. - Misión de América ante el Mundo, por Campio Carpio. - Benito Lynch, por Aurelio Giroud. _ Algunos Problemas de la Mor_alidad Infantil, por Rafael Garza L,vas. _ La Exposición de Pinturas, Grabados Y Dibujos de la Escuela de Artes Plásticas, por D. A. S. U. NUMERO 10, OCTUBRE - Scientiarum Studimn Generalc, por F. M. Z. _ El Espíritu del Adolescente en Relación con la Realidad Ambiente, por Salvador M. Lima. __ El Cumplesiglos de la Universidad de Salamanca, por R. A. I. _ Segundo Congres8 Universitario y Primera Asamblea General Ordinaria de la Unión de Universidades Latinoamericanas (Invitación), por D. A. S. U. - Directorio de "Armas Y Letras", por D. A. S. U. José Marti, Agonía y Deber, por Ernesto Madero. -· La Exposición de Grabado de los Cursos de.Invierno, por D. A. S. U. _ _ Directorio de "A rmas y Letras", por D. A. S. U. -- Papel de la Educadora en la Orientación del Hogar Respecto de los Niiios, por Rosaura Zapata. NUMERO 8, AGOSTO __ Erneterio Treviño González, por José Guadalupe Lozano 1!fartínez. _ _ El Gran Cantor de la Naturaleza: Lucrecio, por Gcnaro Salinas Quiroga. Universidad y Universitarios, por Carlos José Costas. _ A las Casas Editoriales y a los Señores Distribuidores y Libreros del Continente; Departamento de ~cción Social Universitaria. Sección Editorial, y Directorio de "Armas y Letras", por D. A. S. U. _ El Maestro Don Rafael Delgado, por F. M. Z. -· Antología de Don Rafael Delgado. El Desertor, Cuento, por D. A. S. U. _ El Problema del ~fétodo en la Reforma de la Enseñanza, por Pablo González Casanova. Semblanza de Hidalgo, por J. Guadalupe Lozano. Notas sobre Libros, por Manuel Morales Gómez. Literatura en la Epoca de Independencia, por José Luis Martinez. _ ·Canto a Hidalgo, por Fortunato Lozano. _. Primera Conferencia de Estudios sobre el Bachillerato en el Norte de la República Mexicana (Convocada por la Universidad de Nuevo León), por D. A. S. U. _ - _ La Muerte de Bizancio, por Alejandro Ramirez-Araujo. Directorio de "Armas y Letras", por D. A. S. U. -· Hidalgo, por José Martí. Decreto Oficial sobre El Año del Padre Hidalgo, dado por el Congreso de la Unión. Publica la Secretaria de Gobernación. _ ;\'lDIERO 9, SEPTIEMBRE - Directorio de "Armas y Letras,,, por D. A. S. U. José Joaquín Fernández de Lizardi, por F. M. Z. -· Bedrich Smetana. (Creador de la Música checa moderna), por L. Ch. en México. - · La Exposición de Bronces y Fotografias de Joaquín Arias, por D. A. Programa de Actividades del Instituto de Cultura Hispánica para el año de 1953, por D. A. S. U. - Páginas desconocidas de el Pensa.. . dor Mexicano, con una introducción por F. M. Z., por D. A. S. U. Armas - Programa de Congresos Y Exposiciones con motivo de la Conmemoración del IV Centenario de la Fundación de la Ciudad de San Pablo, Brasil, por D. A. S. U. _ El Cogito Cartesiano, por Christíán Brunet. - Páginas de Alfonso Reyes.-Silueta de Góngora, por Alfonso Reyes. Rafael López, por ~ligue! D. ~larlínez Rendón. El Segundo Congreso Universitario y la Primera Asamblea General de la Unión de Universidades Latinoamericanas, por D. A. S. U. - · Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Nuevo León.Programa para un Curso de Literatura Medieval Española. _ Invitación del Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad de N,íevo León a los Cursos de los Señores Profesores Eduardo Caballero y C. y Rafael Martín del Campo, etc., por el Doctor Eduardo Aguirre Pequeño. A las Casas Editoriales y a los Señores Distribuidores y Libreros del Continente. Departamento de Acción Social Universitaria. Sección Editorial, y Directorio de "Armas y Letras", por D. A. S. U. y Relaciones -entre la Contaduría Interna y la Contaduría Pública, por Louis )1. Kessler. NUMERO 12, DICIEMBRE Sonetos a la Primavera, por José León Saldivar. -Salvador Diaz Mirón, por F. M. Z. - s. TJ. - Asamblea Latinoamericana de Universidades, por F. M. Z. Vna Poesía Calalana de Boscan, por F. JI. Z. NUMERO 6, JUNIO - NU)!ERO 11, NOVIEMBRE El Punto de Partida de ''El Sér Y el Tiempo", de Heidegger, por Francisco Carmona Nenclares. NUMERO 5, Mayo Sobre Hidalgo, por Félix E. Etchegoyen. _ El Servicio Médico Social de los Pasantes en el Estado de Nuevo León, por los doctores Julio G. Montemayor y Salvador Malina VéIez. - · A las Casas Editoriales y a los Señores Distribuidores Y Libreros del Continente; Departamento de A_cción Social Universitaria. Secc10n . t ario · de "Armas Editorial, Y Dircc Y Letras", por D. A. S. U. Convocatoria de la Junta Organizadora del Homenaje Nacional a Salvador Díaz Mirón, por D. A. S. U. Directorio de "Armas y Letras". N(!~iERO 3, MARZO VII Centenario de la Universidad de Salamanca, por D. A. S. U. - _ El Centenario del Poeta Juan Nicasio Gallego, por F. M. Z. _ En Honor de Marti, por Genaro Salinas Quiroga. _ El Viaje Académico de la Generación de 1948, por D. A. S. U. · - Continente; Departamento de Acción Social Universitaria. Sección Editorial, y Directorio de "Armas y Letras", por D. A. S. U. i\0las sobre Libros: Cuauhtémoc, <le Salvador Toscano, por Manuel 1lorales Gómez. _ La Universidad Hispano Americana, se Congrega, por Carlos Robles Piquer. _ En el Ambito de los Cursos de Invierno, por D. A. S. U. ":\!aria" en )lcxico, por Rafael Heliodoro Valle. - _ NUMERO 2, FEBRERO - - - Facultad de Filosofía y Letras ele la Universidad de Nuevo León. Año Lectivo de 1953-54. Cursos de Humanidades, por D. A. S. U. Las Proyecciones Científicas en el Arte, por Armando Olivares. A las Casas Editoriales y a los Señores Distribuidores y Libreros del Letras + Pág. 6 - La Universidad Clásica Española, por P. E. - América en Arte y Sentimiento, por Campio Carpio. Salvador Díaz Mirón. por D. A. S. U. Antologia, Directorio de "Armas y Letras''. por D: A. S. U. JPOESJIA LIBROS CUADERNOS HISPANOAMERICANOS. Subdirector: Luis Rosales. Administración: Alcalá Galiano 4, )laelriel, España. Septiembre de 1953. - . Kúm. 45. la de afirmar que siendo la historja un continuo forcejeo por la conquista de SONETOS una supremacía, desde la Edad Antigua, hasta fines ele la Edad ~ledia, CINEGETICA Creta, Grecia, Cartago, Roma Italia y Espaiia se han ido sucediendo en la 1:,,:O1CE: Brújula del Pensamiento: posesión de la soberanía del )!editePolvo de fuego en el vivac se advierte, .\11lo11io Machado: Reflexiones sobre rránco. Más tarde, la aparición de un reina la luna pálida de enero, la lirica . . lngel ,llvarez de Miranda: nuevo mundo cumplia esa necesidad y el silencio lo rasga un lastimero )Jeeliterráneo y )lundo Hispánico. Fé- de Jos antiguos de dilatar y ensanchar aullido que es un présago de muerte. lix /los: Notas Parciales sobre Arni- su mundo, y que para este autor se ches. Carlos Salomón: Cinco Roman- traducia en esa consideraci()n que ces. Ramón Crespo Pereira: Agustín apuntara antes, o sea que el mundo Rauda y ágil la presa, bella y fuerte de Pedrayes, el matemático espaliol mediterráneo Jes pareciera estrecho pasa a la luz de un ampo traicionero: mús ilustre del siglo XVIII. José Par- cuando era el único conocido entonda fosfóricos signos de lucero; domo García: La lilosofia hispanoame- ces. Ya el mar :\lediterrúneo no es más bajo lluvia de plomo rueda inerte... rkana y su ritmo asincrónico. Brújula que un golfo del Océano Unico, el ele Actualidad: El Latido de Europa. hombre mediterráneo se extiende ha11 Xuestra América,,. España en su cia el Oeste, hacia el Atlántico. Por lo Antílope inmolado: su pupila Tiempo. Bibliografía y Notas. Asteris- tanto, Hispanoamérica es una expanque irradió enamorada en la montaña, cos. En páginas de color: Crónica del sión y proyección del ámbito mediteabsorbió de las sombras el misterio, General del VII Curso de Problemas rráneo: "En la comunidad cultural de Contemporimeos organizado por el todos los pueblos del Mediterráneo, Instituto ele Cultura Hispánica en el España ha sido y es como aquellos y en su terso cristal de agua tranquila Palacio ele la )lagdalena, de Santan- atletas que recorrían la Hélade empumurió el primer fulgor de la mañana, der. ñando las antorchas olímpicas: Espajporque fué de los hombres vituperio! Un estudio y critica de la obra poé- ña, lle,•ando la luz espiritual medite1ica de )lanuel )!areno Villa sirve de rránea hasta los más remotos confireflexión sobre la lírica, en este traba- nes del mundo"..... Félix /los nos ofrejo de Antonio Machado. Moreno Villa, ce unas notas sobre el Teatro de de CANICULAR dice )lacbaelo, no emplea metáforas Arniches, despues de exagerar un popropiamente dichas, es decir imágenes cr, sus consideraciones sobre Jas difiTarde canicular y virgiliana <Juc pretendan representar a otras, cultades por las que atraviesa todo de incesantes rumores en el bosque, aclarando después que la metáfora no autor teatral, desde llegar al editor que en la calma letal exhibe enrosque e'i po~sía, sino retórica, es la destruc- hasta, vencidos todos los obstáculos, y rastro de reptiles de obsidiana; ción del mundo de lo fotituitivo, seña- no equivocarse el traspunte si la obra lando como maestros de este arte a llega a representarse ..... En la Sección Que,•edo, Góngora y Calderón, y afir- El Latido de Europa se comenta el úlGárrulo parlotear en la cizaña mando que vasta leerlos para ver que timo libro del noruego Knut Hamsun: de inquieta codorníz, y suave roce la poesía es algo definitivamente muer- "Por Jos Viejos -Caminos", obra escridel insecto en el agua; sumo goce to. Sin embargo, en la obra del poeta ta entre los años de 1943 y 1948, dude roedora acrobacia y de la rana. que SC' comenta, r como él mismo con- rante los cuales el autor se vió procefiesa, hay sencillez de forma y anhelo sado por supuesta colaboración con el de expresión directa. En relación con · inYasor, tiempo suficiente para acuUn chillido estridente, de parvada lo anterior, atinadamcnte afirma )fa- mular material y escribir un libro que se eleva veloz, desordenada, chado <Juc lo que generalmente se en- agrio y de resentimiento. ''Pero Hamdenuncia al cazador en la espesura; tiende por claridad es aquello que se sun - fiel a la constante de toda su comprende sin esfuerzo, cuando que vida- no puede aborrecer a los homY renovada herida -que es porfía e~to es únicamente 1111 simulacro de bres; acepta todos los padecimientos pensamiento, ya que cuando no se y vuelve, como tantas otras veces hidel pescador- la plateada agonía piensa y se aceptan afirmaciones he- ciera, a cantar su discurrir nómada sobre el cristal del sitio de aventura. chas, hay un ahorro de nuestra acti- por el mundo." vidad psíquica. Y dice más adelante: Luis Felipe del Río. "Entre los nuevos poetas españoles Alfonso Range/ Guerra. - muchos de mérito incuestionableMoreno Villa ocupa un!\ posición firme, que merece ser señalada. Es un poeta de su ('poca que no parece interesarse por las modas literarias de su tiempo. Se engañar,l, sin embargo, ••• ARMAS Y LETRAS quien piense c¡uc Jas ignora. Pero ~foreno \'iJla sabe que los programas li- Organo Mensual de la Universi(Viene de la Pág. 2) c¡ueda dicho, por el )laestro Garza terarios son casi siempre desorientadad de Nuevo León Z:1111brano; la escenografía por Gerarartislicas de alta valía, cuya naturale- do )lartinez y la reali:ación por Gui- dores, si se los interpreta literalmente..... Se buscará en vano leyendo a z:t M' darú a conocer al través de las llermo Barrón. INDICADOR: )foreno YiUa, la novedad escandalosa, págjnas de este Organo informativo Participaron en el desempeño de pauniversitario. la c1uc el vulgo literario entiende por peles artísticos de la bella obra, Marlledactores literatura de vanguardia. Y es que l\logarita Delgado, Gloria González, Floreno Yilla ha sabido resistir a Ja coRaúl Rangel Frias res, Amparo Rubio, ::\Iaourl Julio Barriente negativa de -su tiempo. Ni siTE.\TllO Ui\l\'ERSITAHIO rragitn, el propio :\lacstro Garza Zamquiera ha perdido la re en la imporhrano, Anselmo Gonzillez Zambrano, Fidencio de la Fuente El Teatro universitario, dcpendicn- José García Tenorio, Jesús Guillermo- tancia de su arte ..... "Los que habitati:: del Departamento de Acción Social, prieto, Carlos R. Aguilera y Francisco mos entre Fasos y Jas Columnas de Francisco M. Zertuche de Hércules, vivimos encerrados denc¡ue estú bajo la dirección del :llaestro Sánchez ~lurillo. Genaro Salinas Quiroga tro de la estrecha barrera mediterráSergio Garza Zambrano, dió cima a La presentación de "La Barca sin nea, romo las hormigas o las ranas áJuna nueva presentación con 1a obra Pescador" fué financiada por el PatroAlfonso Reyes Aurrecoechea original en tres actos de Alejandro Ca- nato UnivC'rsitario de Nuevo León, y rcdor ele un estanque." Esto afirmó Enrique Martínez Torres Platón en el Fedón, rcfiriendose a los sona, "La Barca sin Pescador". tuvo por objeto et arbitrio ele elemenLa dramatización se llevó al cabo en tos pecuniarios, conducente a acondi- pueblos del Mediterráneo, y ahora la Guillermo Cerda G. el Teatro Hodriguez, de esta Ciudad, cionar y reformar el Aula magna de la renueva Angel Alvarez de Miranda en Adrián Yáñez Martinez et súbado 16 de los corrientes, a las l:niversidad, con miras a dejarla en su articulo ")!editerráneo y Mundo 20.30 horas, con asistencia del Señor aptitud ele seguir representando alli Hispánico". Lo que hace notar el autor es que los antiguos, no obstante Hector de la UniYersídad, el Jefe del actos teatrales universitarios. Director haber tenido como único mundo coD. A. S. U .. numerosos maestros, estuEl éxito alcanzado por los organiLíe. Fidencio de la Fuente r.ocido el mediterráneo, lo consideban diantes y púbUco conectado con nueszadores de la dramatización fuC un esestrecho, cuando que para ellos era la tra Institución, quienes pudieron evitimulo, pues en lo ulterior, el Teatro Oficinas única tierra habitada, y si a nosotros denciar palmariamente los progresos dt la Vni\'ersidad será mirado con nos parece pequeño es porque lo ·vellevados adelante por el Director del Wáshington y Colegio Civil mayor interés para la frecuentación de Teatro y sus alumnos. mos como parte de un todo. Lo anteactos como el acaecido el sábado 1G Monterrey, Nuevo León, rior sirve de introducción para expoLa Dirección fué ejercida, como de los corrientes. ner la idea central del autor, que es MEXICO A/erencias y • Ar()1as y Letras + Pág. 7 �sus lI.b·er tades. Rech"~o· ._ heroicamente a la que le arrastraron P. . los persas y aceptó la pelea en último extremo por su pr~ ta existen. d 'dad li'bre en opinión de uno de sus mas reputados era e comum , d historiadores. En cuanto a la contien~a troyana, no pasa s~r una hermosa leyenda, explotada por _literatos y poetas que 1c1~: (Viene de la la. Pág.) ron del hecho un motivo de art~ sutil y arro~ador •. Pero se vio pedistas la iniciaron hace siglo y medio Y. aun es norte_ hacia el entre tanto agitado por autarqmas y con~ulswnes interna~, .que que dirigimos los pasos cuando vemos le1os. Sus ensenanzas, a no fueron O bstáculo suficiente para desviarlo _de la act1v_1dad ateniense las que nuestro siglo dirige sus pasos, aun son luz en el tortuoso men tal qlte se había contraído en la zona continental ., · · l l y en las islas del archipiélago, ~uya rep_er~~wn sin 1gua_ en e camino del territorio humano. arte en las ciencias y la filosofia, extenonzo en forma sin preEL HOMBRE REPRESENTA EL IDEAL QUE SUSTEN• ced~ntes hasta entonces en el mundo civilizado. En examen de aquella creación evoca los caracteres más reTA, que siempre está por encima del hom~re Y de su imagei:, que nace, crece y muere. Es una consecuenc~_de nuestra Pr_ofta presentativos en el orden de la cultura, caudal ~nmen~o d_e _coimperfección incesante, arte idealizado y esp1ntu en personifica• nocimientos y creaciones estéticas, de especulaciones f1losof1cas ción. A ese ideal pertenece la humanidad, compuesta de elemen• en procura de la verdad y de teorías establecidas sobre el origen tos buenos y malos. Pero no podrá sostenerse por el terror, la de ciertos fenómenos naturales. Continuadora de ~sta ~iviliza• imposición rigurosa, última fase de su e":istencia, q_ue trae infa• ción está en lugar inmediato la labor del pue_blo latin_?, influ~nliblemente aparejado un derrumbe fulminante. Ninguna_ agru• ciado por el pensamiento ático durante los primeros anos del tm• pación podrá sostenerse mediante el temor de perecer en tiempo perio que se destruye a sí mismo y aniquila los restos de aquella definido. Tampoco podrá trocarse en centro de evolución Y mw civilización al pretender la conquista de la Hélade una vez echa, cho menos arrastra consigo nuevos satélites que secunden su la· do en brazos de la dictadura, para eludir el problema de la esclaboro procedimientos. Un principio de existencia le impide des• vitud con lo que mata las mejores energías creadoras. Grecia ha truirse a sí mismo. La ley de conservación de la especie ejerce salvado sus luchas intestinas en los últimos años de su florecisobre su estado psíquico una presión ilimitada, por lo cual ha de miento, pero armando el brazo del macedón,, c~e as~ vez en.la guiarse hacia la luz valor inapreciable para el hombre. servidumbre. Y la decadencia del pueblo helemco fue acentuan• dose desde entonces a tal punto que más tarde es fulminado por Así lo han comprendido los filósofos de la antiguedad, don• la corrupción, que culminó en la disolución de los sistemas de de la esclavitud fué rémora a la evolución propiamente dicha de convivencia que arrastró consigo la misma civilización greco• aquellos pueblos, que luego quedaron sepultados con sus propias rromana, q~e desaparece triturada en las garras detvandalismo imperfecciones. En el orden espiritual, tenemos el ejemplo más dictatorial desembocado por el militarismo. cruento en los fundamentos de la teocracia, en Asia y Africa que EL PUEBLO HELENICO HA SIDO GRANDE EN TANfueron aplastados por los movimientos liberadores, en contrapo, TO FUE LIBRE y sus hombres podían interrogar el infinito. La sición con el avance de la cultura elaborada a orillas del Medí• terráneo que tuvo por cuna a Grecia y Roma, y a base de cuyos dictadura ha sido una maldición que desarticuló las comunida• ejemplos lograron los pueblos del mundo, sobreponerse a los in• des prósperas de la cuenca mediterránea. El saldo dejado en he• convenientes que siglos anteriores le dejaron en triste herencia. rencia es producto de voluntades dispersas, empujadas por la ac• Y esto se ha evidenciado ya en épocas más remotas al crear co• ción de sus antecesores, acuciados en buscar campo propicio pa, rrientes que más tarde habría de destruirse por inadecuadas al ra el cultivo de las ideas, arrancadas del alma popular y no por estado social, o para construir los cimientos y aspiraciones de impulso de presiones extrañas que la individualidad repugna, otros principios más amplios, conforme con las exigencias mora• como se observa en los pueblos americanos que arrastran en sus les de los pueblos. En este juicio abona el ejemplo de la edad venas la sangre de los episodios más negros de la tiranía. Estos media, con la fundación y expansión del catolicismo, la invasión fenómenos tienen para el sociólogo moderno un valor de estu• de la barbarie germana, la vida monástica, la justicia del régimen dio, en su alcance por remontar al porvenir, basándose en los feudal que tuvieron su contraposición en el Renacimiento, para acontecimientos históricos. abarcar luego la gran renovació'n operada en la sabiduría, en la Pero el hombre está naciendo. Hasta el presente tienen un política instaurada con el advenimiento de las nacionalidades origen muy cercano, siendo sumamente joven sobre la tierra. occidentales, donde cada pueblo trocóse en colectividad de cos• LA HUMANIDAD APENAS HA DADO COMIENZO A LA tumbres y formó la ligazón que habría de conducirlos a su pro• PRIMERA ETAPA DE SU HISTORIA. El camino ha resulta• pia independencia como en el caso americano. Después, los do por cierto azaroso, mas la pesada carga que lleva a espaldas grandes descubrimientos y el desarrollo industrial, para llegar a servirá de cimiento para la gran construcción del porvenir. Míen• los progresos iniciados en el siglo XV y proseguidos hasta nues• tras tanto, los hombres se despedazan en una angustia grande. tros días en incesante actividad, para dar crédito al hombre mo• ¡Qué será del futuro inmediato de la humanidad, sólo los dioses derno de que nada se crea en esclavitud y todo es producto de la lo saben! Nadie puede aventurarse a predecir qué quedará de libertad moral, política y económica. su paso por la tierra, si no logra mientras tanto le quedan algu• nas energías de reserva para salvar los restos informes de un pe• LAS AUTOCRACIAS PRIMITIVAS, como las de Egipto ríodo cíclico que envuelve, desde los principios de la historia a e Israel, que dieron base a la civilización comenzada en Grecia, nuestros días, toda la vida civilizada. Luchando entre la dicta• para extenderse posteriormente a través del orbe, son elementos dura y la libertad, hoy se encuentra en medio de la vida en cali• poderosos para conjugar las ideas a iniciativas que debieron su• dad de expectador, inmóvil y en posición estática. cederse a través del tiempo, en el trascurso de épocas y edades. Mientras tanto, un hecho evidente, ejemplo vivo de sacri• Los pueblos sometidos a esclavitud han vivido eternamente ate• morizados, bajo la presencia del terror. Incapacitados por ello ficio, motivo para literatos y poetas de todos los tiempos queda para toda acción individual, controlados sus actos y husmeados en pie como reserva desafiante a la pasividad del individuo, hasta mismo sus pensamientos, no han podido ver más allá, ol- caudal inmenso que se ha salvado de todas las hecatombes y que vidados de querer ser, de discurrir, escudriñar en el tiempo y el luego del desastre ha venido llenando la historia con el fruto de espacio. Por el contrario, el hombre libre acciona por impulso su vientre y con los nuevos retoños ha tratado siempre de y en propio, siguiendo el rumbo trabado por su destino, aun cuando todas las épocas de imprimir a la vida un sentido más dulce de a tropezones, pero abierto su horizonte a todas las sugestiones e generosa ternura. Después del ocaso, luego del cataclismo que en barbarie los templos de la civilización la madre, már• iniciativas. Cayendo aquí, levantándose allá, prosigue su ruta, rebasa . ' aparece res• t1r eterna en el sacrificio voluntario de su misión, utilizando sus energías en procura de lo desconocido, para robm· los secretos a la naturaleza, como en las ciencias físicoquímicas ponsable de su destino. Ella soportó todas las atrocidades de la en la edad contemporánea, para ofrecérselas al hombre, habitan• tiranía. La guerra interpuso en la acción de lo humano el honor te de la tierra que aspira a encontrar cuando menos una mues• tristemente ingrato de poner su alma amorosa su mano flore• cie~te de caricias, sobre la desventura de nuest~os tiempos maltra tranquila, al rescoldo de su hogar. decidos. Y ella, que no el hombre bestializado por una cultura La actividad dominante en Grecia f ué esencialmente inte• analfabeta, es la urna funeraria de los sentimientos, la diosa de lectual, y no social pro píamente dicha, al revés de la vida ordi- nuestra segura inspiración, luz de nuestra alma atormentada Y naria de Roma que tuvo ya un carácter esencialmente distinto. Pensamiento entorpecido, fuente de cuyo vientre creador mana El pueblo helénico jamás ha sentido aficción por las empresas el sueño de la edad dorada, de la libertad. bélicas y ha debido aceptar algunas presionado por el orgullo de CAMPIO CARPIO. Enseñanzas de la Historia y... h' Armas y Letras + Pág. 8 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Armas y Letras Description An account of the resource Es una publicación trimestral editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Editorial Universitaria. En las páginas principales de Armas y Letras se incluyen textos literarios, particularmente poesía, narrativa y ensayo, de escritores destacados de la localidad, nacionales e internacionales. Inició en 1944 de manera mensual, se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Armas y Letras Año de publicación El año cuando se publico 1954 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 11 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1751803&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Armas y Letras, Órgano mensual de la Universidad de Nuevo León, 1954, Año 11, No 1, Enero Creator An entity primarily responsible for making the resource Departamento de Acción Social Universitaria Subject The topic of the resource Literatura mexicana Historia crítica Arte mexicano Narrativa Ensayos Poesía Description An account of the resource Es una publicación trimestral editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León a través de la Editorial Universitaria. En las páginas principales de Armas y Letras se incluyen textos literarios, particularmente poesía, narrativa y ensayo, de escritores destacados de la localidad, nacionales e internacionales. Inició en 1944 de manera mensual, se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Acción Social Universitaria Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/1954 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014737 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Ángel Martínez Villarreal Chile Editoriales Libros Obrero Poesía Revolución Universidad