https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/317/17734/Interfolia_Organo_Mensual_de_la_Biblioteca_Universitaria_Alfonso_Reyes_1968_No_168_Junio_2002134.ocr.pdf 4a68e985a58faaeb1eb2fb2623ca4e31 PDF Text Text ']afia ORGANO MENSUAL DE lA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA "ALFONSO REYES" MONTERREY, N. L., MEXICO * JUNIO DE 1968 * NUMERO 168 El Bibliotecario Universitario, Un Docente Dr. Pedro A. Barboz:a de la Torre Es posible que en ciertas mentes no haya la debida inotivación para compren• der la formación que las Escue'as de Bibljotecología dan a sus egrasados. En tal caso, haría falta explicar a la gente que es lo qu<:i estudia un bachiller que sigue la carrera de Bibliotecario. Aquí damos una idea general, teniendo en cuenta que todos los planes no son iguales. Cierta Escuela latinoamericana, que tiene un plan de tres años de estudios (6 semestres) adiestra sobre la base de las sigujentes asignaturas: Historia de la Civilización, Historia de la Filosofía, Literatura Universal, Historia de Libros y Bibliotecas, Idjomas (Inglés, Francés o Nernán ), Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Físicas, Bellas Artes, Organización y Servicios de Bibliotecas, Catalogación y Clasificación, Servicio de Consulta (Referencia), Biblioteconomía, Bibliografía General, Problemas de Catalogación y Clasificación, Metadología de la Investigación, Bibliografía Especializada, Bibliotecas Universitarias y Especializadas, Bibliotecas Populares y Escolares, Planeamiento de Servicios Bibliotecarics, Documentación, Didáctica de Bibliotecología. Pero, sépase que no son éstas las únicas técnicas y ciencias de la Bib:ioteca. Entre las primeras, habría que mencionar muchas; pero, sería forzozo dar explicaciones que abundarían en el presente trabajo, y que ningún lector esperaría. Entre las segundas, si estimamos que es c'arificadora la cita de las siguientes: Bibljotecografía. Bib1 iotecosofía, Bibliotecoterapia, Bioliblio grafía, Documentografía, Archivología, Bibliología. ��Otra cuestión a la cual debemos referirnos es a la posibilidad de que algunos estén pensando, que el bibliotecario es un profesional a •üvet medio; una especie de asistet1te técnico. No sería ésta la idea correcta. Ella no résponde a Jo que entendidos y expertos y expertas saben v, enseñan que es el bibliotecario. Considerándolo un profesional a nivel medi0 no es sino una consecuencia de la subestimación. Esa estereotipia del bibliotecario como un simple asistente técnico, abunda en muchos gobernantes y universitarios. Lo sabemos; pero no es un juicio correcto, puesto que la formación que se da al estudiante de Bibliotecología tiende a formar un profesional especializado en ciencias y técnicas del libro y de los documentos. En ·la práctica, los demás profesionales dependen en mucho del bibliotecario para lograr el acceso a las fuentes y aprovecharlas. Es de esperar, como lo dice Margarita Summers Pagés ( "Situación de los Bibliotecarios Públicos en América Latina". en Desarrollo de las Bibliotecas Públicas en América Latina, UNESCO. Leyden, 1953.p.174), "que se cree una conciencia en nuestro país que impulsa hacia adelante nuestra profesión, para que las instituciones, agencias gubernativas y todos en general reconozcan al bibliotecario y su labor como parte integral en los campos educativos y como tal consideran sus necesidades y derechos". Mientras este estereotipo de la subestimación del bibliotecario no cambie, la juventud que siente vocación por la Bibliotecolog'a preferirá estudiar Abogacía, Medicina o Arquitectura; pero que en estas ctras carreras será más estimada su lucha por la vida. En los Estados Unidos de América el Bibliotecario forma parte efectiva del Claustro universitario, y colabora en la fmmación de los planes y actividades de los Institutos y Escuelas ( Cesáreo Goiccechea, "La Biblioteca al servicio de la Educación", Dirección General de Archivos y Bibliotecas, Madrid, p.12) . A medida que la Universidad aumenta en importancia, el Bibliotecario se va haciendo más indispensab1e para la docencia; inclusive es él quien se encarga de la selección de las obras que adquiere la Biblioteca, asesorado por otros prcfesores. La mayoría de los catedráticos se halla muy ocupada en labores de enseñanza en las aulas, trabajos de investigación tareas administrativas; de modo que puede dedicarle suficientes tien1po a la selección de '.ibros de su especialidad. En muchas cátedras se producen cambios de los profesores. Algunos gozan de licencias o hacen uso del Año Sabático, o abandonan 1a ciudad para realizar investigaciones o para atender reuniones de diversos géneros, y no faltan aquellos que no se iqteresan realmente por el desarrol!o armonioso de la biblioteca por que no les importa o porque sencillamente no sienten apego a el'a. Por todas estas circunstancias y razones, será siempre preferible que haya siempre un experto en libros, el Bib'iotecario encargado de hacer la selección de las obras. Hemos citado antes, al tratar sobre el "status" del Bibliotecario como Louis R. Wilson y Maurice F. Taube~ en la obra La Bibliotec" Universitaria, comentan la doble función administrativa y docente del Bibliotecario universitario, para concluir diciendo que, por muy importante. que sea la primera, "no lo es más que su papel como colega del personal docente y de investigación". Quizás esa referencia pueda ser suficiente para algunos; pero con toda seguridad, no lo será para todos aquellos que no quieren admitir el carácter profesional del Bibliotecario. máxime cuando, como ocurre en algunas Universidades vene-zolanas, se a;tá cla- sificando al personal bibliotecario siguiendo el Manual Descriptivo de Clases de Cargos, editado en Caracas por la Comisión de Administración Pública, en 1966. Dicho Manual se elaboró sin tener en cuenta el personal universitario, y su aplicación a los funcionarios y trabaiadores de 1as Universidades se hizo posteriormente, por adaptación. Por estas razones, en él no figuran cargos universitarios como los de Rector, Vicerector, Decano, Director de Escuela o de Itnstituto- etc. En nuestro país las Universidades son fastituciones Aut6nom0s de un carácter especial, regidos por una ley especial, gozan de un fuero especia\ y no dependen del Gobierno Nacional. Por eso las Universidades no podían quedar inoluídas en el Manual . El régimen administrativo de las Universidades se rige por los Reglamentos que dicta el respectivo Consejo Universitario, tal como lo dispone la Ley. En consecuencia el Manual no puede determinar cuál es el "status" del Bibliotecario universitario. El Bibliotecario del Instituto Agrario Nacional, o el del Banco Obrero para sólo mencionar dos Institutos Autónomos dependientes del Gobierno Nacional, no tienen el mismo "status" que el Bibliotecario de un Instituto eminentemente docente, como lo es una Universidad. Los fines, objetivos, y funciones del l.A.N. y del B.O., son totalmente diferentes a los de una organización académica de la jerarquía universitaria y la biblioteca del l.AN. y del B.O. llenan y cumplen funciones absolutamente distintas a las dt cualquiera Universidad. Le estamos hablando, pues, al corazón de los hombres de las Universidades y, por difícil que sea, necesitamos llegarles con este mensaje que pide justicia y comprensión. Tanta, como la que tenemos para no negarle a los Directores de las Escuelas Universitarias su carácter docente, aún cuando realizan importantísimas y rutina- rias labores administrativas; ni para dudar de la función docente del Ayudante de cátedra; ni de la docencia que hace aquel que, ni siquiera pOSee título universitario, pero se desempeña corno Auxiliar Docente. Los tradicionalistas estuvieron negando categoría académica a varias profesiones, y sólo después de redoblados y grandes esfuerzos se logró que las Universidades incorporasen a sus planes las enseñanzas no tradicionales. Quedó atrás la época en que so1amente hab(a Escuelas de Medicina, Derecho y Teología. La Ingeniería, la Veterinaria, el Periodismo, la Economía, la Administración Comercial, el Siconálisis, la Enfermería, tuvieron que empuiar y abatir los cerrojos que imped'an abrir las puertas del Alma Mater para las nuevas profesiones académicas. La tradición mantenía la estructura eclesiástica de las Universidades; pero, los nuevos rumbos se impusieron con el Renacimiento Italiano. El sistema arcaico de la Universidad colonial, se mantenía en las Universidades latinoamericanas, resistente a la influencia democrático-republicana que pugnaba por transformar el ambiente claustral en una comunidad, participando el estudiantado en el go- �bierno de la Casa de Estudios. Por fin, la Reforma Universitaria de 1918, en Córdova, logró la nueva, fisonorrúa y régimen del gobierno. Editado por el Patronato Unlvenitario de Nuevo LÑn Ortano Mensvol do lo libr,.._ Universitaria "Alfonso Reyet'' DIRECTOR: JOSE ANGEL RENDON * Oficinas: ZaragoH y 5 do Mayo (Bajos del Monumento do E-boda) Apartado, 1625 Tel 43-12-10 Monterrey, N, L, JMx. lmp,- en los talleres do "Si-as y Servicios T6cnlcos", S. A. Matamoros Ote. 311 Montorroy, N. L, fMxlco. Persisten, sin embargo, ideas y preceptos que no hemos podido superar. N.o nos deja cambiar el supuesto de que lo sabemos todo. ¡Ilusiones! Sí, ilusiones que nos mantienen apegados a viejos moldes, y avanzamos muy lentamente. La justicia no obstante, tarda; pero llega. Y servidor de la docencia que es el Bibliotecario Universitario, también tendrá su legítimo reconocimiento pero, cuando se reconozca que la Biblioteca y no la silla del catedrático ni el encerado del aula, es el centro de gravedad del mundo universitario. * Cuando llegue ese día de la justicia, poseeremos un nuevo instrumento- en nuestro equipo mental para el desarrollo. y nos pareceremos menos a los pueblos modernos y civilizados. Tomado de Cuadernos Bibliotcco16gicos. No. 41; Septiembre de 1967, Uni6n Panamcriana Wash.ington, D. C. · ESTADISTICA MAYO DE 1968 Hombres . . . . . . . . 4,654 Mujeres . . . . . . . . 1,156 Total . . . . . . . . 5,810 LECTORES POR ESCUELAS LECTORES POR MATERIAS Obras Generales ........ . Facultades .......... ... . 1,747 Filosofía .............. . 164 537 Escuelas Preparatorias ... . 2,739 Religión . .............. . 8 Sociología ........ ..... . 1,165 60 Escuelas Secundarias .... . Filología ............... . 400 Escuelas Primarias .... .. . 3 Ciencias Puras ......... . 2,224 Normales .............. . 338 Ciencias Aplicadas ...... . 663 59 Tecnológico .... ....... . 72 Arte ........... ...... . . Literatura ....... .... . . . 296 Escuelas Particulares .... . 825 Historia y Geografía ..... . 671 Lectores no Estudiantes .. . 26 Periódicos y Revistas .... . 123 Total . . . . . . . . 5,810 Total . . . . . . . . 5,810 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Interfolia Description An account of the resource Interfolia difunde ensayos e investigaciones del área de humanidades (arte, literatura) y ciencias sociales (filosofía e historia), así como creación literaria. Sobre todo, y continuando con el perfil inicial que la revista tenía en la década de los cincuenta, publica estudios especializados sobre la obra de Alfonso Reyes, análisis de obras literarias y da a conocer el acervo de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria de la UANL. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Interfolia Año de publicación El año cuando se publico 1968 Número Número de la revista 168 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1751858&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Interfolia : Órgano Mensual de la Biblioteca Universitaria, "Alfonso Reyes", 1968, No 168, Junio Creator An entity primarily responsible for making the resource Cavazos Garza, Israel, 1923-2016, Director Subject The topic of the resource Poesía Literatura Publicaciones periódicas Bibliotecas Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria Cultura Description An account of the resource Interfolia difunde ensayos e investigaciones del área de humanidades (arte, literatura) y ciencias sociales (filosofía e historia), así como creación literaria. Sobre todo, y continuando con el perfil inicial que la revista tenía en la década de los cincuenta, publica estudios especializados sobre la obra de Alfonso Reyes, análisis de obras literarias y da a conocer el acervo de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria de la UANL. Publisher An entity responsible for making the resource available Patronato Universitario de N.L. Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Rendón, José Ángel, Director Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/1968 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2002134 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Alfonso Reyes Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. 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