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tONDO UNIVERSITAlllO
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ODISMO DESDE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON • NUEVA EPOCA • AÑO 1 • NUMERO 19 • NOVIEMBRE 15 DE 1997
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Nuestra Portada
Justicia al personal académico
César Lazo Hinojosa
Edmundo Derbez García/Vida Univmitaria
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l on su trayectoria, el ingeniero César Lazo
1Hinojosa parece completar el círculo dentro
de la Universidad, como alumno destacado
en la Facultad de Ingeniería Civil, maestro de
muchas generaciones, profesionista que participó
en la construcción de su propia Alma Mater y
como miembro de la Junta de Gobierno.
Tras el escritorio de su amplio e iluminado
despacho, quien fuera hasta el pasado 4 de octubre
director de Obras Públicas y Desarrollo Urbano
del gobierno del estado, se expresa satisfecho de
haber disfrutado de una educación sólida que le
dio la oportunidad de trascender y armarse culturalmente en la lucha por la vida.
"Por los años cuarenta", recuerda, "el Tecnológico empezó a promover la carrera de ingeniería
civil y participábamos paralelamente en muchos
eventos, tanto a nivel estudiantil como de maestros. Nuestra facultad siempre estuvo en un nivel
muy adecuado."
Por eso, quienes disfrutaron el privilegio de la
educación superior tienen un gran compromiso
social.
"Tenemos la obligación de no apartarnos
nunca de él y la única forma de que haya esa reciprocidad es enterándonos de los problemas de la
comunidad, que tengamos siempre la vivencia y
cercanía con las causas populares, siempre interesados y cercanos a las demandas de los grupos a los
que nos debemos porque el sacrificio del pueblo es
lo que hace posible la vida en esta institución a la
que tanto queremos."
La convicción de Lazo Hinojosa sostiene que la
Universidad es generadora de una estabilidad
social, sin paralelo en muchos otros países de
Latinoamérica e inclusive, es paradigma en ese sentido.
"Ese factor de estabilidad social es un insumo
muy importante que debe tomarse como la contribución de la Universidad para con la sociedad."
Su carácter prácticamente gratuito "garantiza
en muchos estratos de la población una tranquilidad y para quienes se encuentran en marginación,
posibilidades de acceso a los estratos de una
economía sólida".
En suma, añadió el ingeniero, la preparación
que se da garantiza que haya cierta permeabilidad
ascendente en los estratos económicos de nuestra
sociedad.
Su vida está ampliamente ligada a la Facultad
de Ingeniería CiviL primero como destacado estudiante que, por dos años consecutivos, fue presi-
dente de la mesa directiva y director fundador de la
revista mensual de Ingeniería Civil; como aquel
alumno que en ocasiones anduvo buscando casas
de renta para establecer la escuela que ocupaba
algunos espacios libres de la Rectoría y Departamento Escolar en Colegio Civil.
Pero también como el profesionista que colaboró en el comité promotor de la obtención de
fondos para la edificación del nuevo local de la
facultad y como el ingeniero que en el Departamento de Diseño de la Oficina Técnica de Ciudad
Universitaria participó en su construcción.
También proyectó el disefio de la Facultad de
Leyes, primer edificio hecho en el norte de México
con el sistema de reticular celulado, innovador en
ese tiempo; la Facultad de Comercio y Administración, de Arquitectura y el Estadio Universitario
que está concebido especialmente para futbol soccer.
Tangencialmente comenzaba a ver la torre de
Rectoría cuando le llamaron a ocupar la Dirección
Técnica en Fundidora, pero se mantuvo siempre
ligado a la institución a través de sus clases en
primero, tercero y quinto año.
"Fue para mí una de las experiencias más gratas
que haya tenido en mi vida", expresó Lazo Hinojosa, "prácticamente los que pasaron por diez o
quince generaciones fueron compañeros que compartimos, yo como catedrático y ellos como grupo."
De hecho, Lazo inició como maestro desde su
época de estudiante impartiendo algunos cursos de
orientación en la Escuela de Bachilleres, luego
como auxiliar dando prácticas de topografía y de
cálculo integral, y como titular en 1950 en la cátedra de geometría descriptiva.
Tras su bigotito bien recortado, que lo ha distinguido desde recién egresado en 1953, apareció
una amplia sonrisa al recordar que "cuando la función pública empezaba a absorberme, tuve guardada en el escritorio mi renuncia por casi un año, no
me atrevía a entregarla".
Pero Lazo tampoco se desligó de su Alma
Mater, pues aquel regocijo, que verano tras verano
experimentó como estudiante al ver congregados
los valores más renombrados en el arte, la cultura
y la ciencia a través de la Escuela de Verano, lo
trasladó al municipio, siendo presidente municipal
"en los días aciagos de las luchas universitarias".
Ahora, como integrante de la Junta de Gobierno, a propuesta de su facultad para el periodo
1987-1998, tiene la tarea de tamizar las propuestas
del amplio espectro universitario y hacerlas congruente con la posibilidad de tener un acceso más
expedito hacia los objetivos de la Universidad.
fihDI nivenitaria
El secretario general de la Universidad, Luis J Galán Uíóng despeja algunas de las inquietudes despertadas a raíz
de iniciar, en pesos y centavos, la primera etapa de la homologación salarial el pasado 15 de septiembre
Hlctor A/varado Lumbreras
y Edmundo Derba/ Vida Universitaria
Collage tú la Revolución,
composición electrónica de Alberto Díaz.
Editorial
El proceso
de homologación
El hecho de categorizar a una persona, en
este caso a un docente, no deja de tocar las
fibras humanas, por eso el proceso de
homologación salarial iniciado por la
Universidad resulta delicado y presenta
muchos vericuetos, principalmente porque el
personal docente no es un ente homogéneo.
Por el contrario, cada maestro es resultado
de un proceso personal distinto. Habrá maestros para quienes el valor de la homologación no está, aunque necesarios, en los
incrementos económicos percibidos, sino en
el reconocimiento moral de la institución a
su labor, por eso lo que al menos esperan es
ser categorizados de manera justa.
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Editores Edmundo Derbez, Héctor Alvarado Lumbreras Corrección y estilo Genaro Huacal Diseño Alberto Dlaz Fotograf(a Pablo Cuéllar Asistente de redacción Adriana Ochoa Medrano
Colaboradores Alma Patricia Ramirez P. de León Producción Benjamín Tovar Publicidad y comerciallzad6n Claudia Lozano Pedraza Consejo editorial Rosaura Barahona, Salvador Guajardo, José de la Luz
Lozano, Humberto Salazar, Roberto Silva, Jorge Villegas. Sefvfcio Social Silvia Moreno, Viviana López, Verónica Raygoza, Sandra Aldana, Catalina Gasea, Sara Ortiz, Alexander Barba, Josué Elizondo.
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Vida Unrumitaria, órgano in~,.911ativo de la Universida<i Autónoma de_ Nuevo León, es ~na p~blicáción quincenal. Oficinasi Biblioteca Magna "~aúl Rangcl Frfts",. Al'.ons~ ReyC1 ~• Monterrey, N. L Teléfono 329 41 20,
fax 329 4126. Registro deieserva: 002039/97. Se auto.iza la reproducción dc)os come111dos citando la fuente. Los textos firmados son responsab1ltdad dd aut9r. Oistr1buc1ón gratuita.
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Qui es la homologación salarial?
• Yo siento que es uno de los eventos
más importantes en los úlimos 20
aAos que ha tenido la Universidad, en
ttatar de que por primera vez se haga justicia al personal académico. Se consiguió
un dinero extra, que no se tenía, para
recategorizar y buscar la homologación
del docente de la UANL a los salarios
nacionales.
Revivimos el Reglamento de Personal
Académico con la amplia consulta al personal, plasmándolo directamente en las
sesiones del Consejo Universitario. El
nuevo reglamento nos exige, nos motiva a
que nos preparemos mejor, a que seamos
más productivos y a que tengamos otros
escalafones que antes no teníamos, estamos diciendo que el decreto del Consejo
Universitario del 16 de diciembre de 1996
quitó de cuajo las cuatro categorías que
había anteriormente.
¿Cuáles fueron los elementos tomados para
la recattgorización de los maestros?
Primero, el documendo directriz de la
recategorización es el Reglamento de Per·sonal Académico de la Universidad Autónoma de Nuevo León.
Segundo, de allí fueron extraídos los
puntos críticos decisivos para un Documento de Precategorización que elaboró la
Comisión Académica. Obviamente es un
documento interno, de los criterios y de
los puntajes para cada una de las categorías.
Los elementos contemplados del puntaje que se dio para cada una de las categorías son: los grados del docente, la
antigüedad, la productividad. Si juntabas
ese puntaje automáticamente quedabas en
esa categoría.
Eso desde el punto de vista del procedimiento, ya en el aspecto operativo se
recurrió directamente a los expedientes de
cada docente, y se recurrió también a los
aspectos de los últimos expedientes de
aquellos maestros que también estuvieran
en el programa de esúmulos económicos.
De aquellos maestros que no se tenía nada
de informacion se les solicitó con tiempo
suficiente enviar la documentación a la
Comision Académica para hacer la recategorización. Obviamente, hubo gente que
envió la información y gente que no lo
hizo.
Se trató de analizar todos los expedientes que se tenían, así como la infor-
mación solicitada, para iniciar y terminar
la primera etapa de recategorización del
personal académico.
La Comisión Académica del Consejo
Universitario entregó directamente la
parte operativa presupuestal al Departamento de Presupuestos y Nóminas de la
Universidad para que hiciera los ajustes
correspondientes.
A partir del 15 de septiembre los primeros docentes recibieron no solamente la
categoría, sino el incremento porcentual
retroactivo a esa categoría de mayo a septiembre.
Un gran porcentaje de los maestros
recibieron los efectos de la recategorización que se traduce en tres cosas: un estatus de acuerdo al Reglamento Académico
con una cierta nominación de categoría;
número dos, un incremento retroactivo de
su salario de mayo a la fecha; número tres,
un porcentaje salarial diferencial de acuerdo a la categoría que queda reflejada en su
productividad académica. Una gran cantidad quedaron recategorizados de una manera altamente satisfactoria en cuanto al
interés de ellos como docentes y en cuanto a los intereses de nosotros.
Estos tres impactos, la categoría que se
le asignó, el retroactivo que se le dio y el
incremento porcentual de su salario, obviamente nos da muchas variables de puntos
que estamos tocando con algunos maestros.
La primera etapa de la recategorizaclón
no podemos decir que esté concluida, ¿pot
qué?, por un lado estamos tratando de
hacer los últimos ajustes a las categorías de
acuerdo a las solicitudes que hemos recibido de reconsideración de la recategorización. Por otro lado estamos negociando
con el personal de excepción que no fue
recategorizado.
¿Quiénes entran en los casos de exapción?
Casos que no pueden homologarse de
acuerdo a los criterios y por circunstancias
que pudieran tener, por ejemplo dos categorías en diferentes escuelas o personal
académico que está con licencia o permiso,
que está estudiando, incapacitados, personas que tienen una categoría y rebasan las
15 horas. Tratamos de llegar a un punto de
negociación porque así se habían quedado,
no se le había puesto interés. La mayoría
del personal académico no está así. Hay
confianza de que debemos llegar a un punto de que rindan una mejor actividad académica.
¿Y el maestro exclusivo?
Una gran parte de los profesores exclusivos quedaron en lista de espera, estamos
llegando directamente a un punto para la
búsqueda, no tanto de la asignación de la
categoría correspondiente, sino ver algunos aspectos de los puntos 2 y 3 que es el
retroactivo de salario y el incremento potencial que puede recibir, sin embargo se
avanzó hasta un punto donde consideramos que son pocas las excepciones en el
caso de los exclusivos que estamos recibiendo todavía en ese sentido.
¿Cudntas solicitudes de reamsideración ha
recibido la Secretaría General?
Sí son tres tipos de causales, incluyendo una cuarta que no fue recategorizada, y
son 6 mil maestros, serían 24 mil posiciones diferentes en que un maestro te
podría replicar, porque no fue recategorizado, porque no está conforme con la
categoría que se le dio, el retroactivo no le
llegó, o el incremento porcentual no es el
adecuado. Sin embargo, tenemos un porcentaje muy bajo de inconformidades, no
pasa de un 10 por ciento.
¿Qué pasa con el maestro que obtiene un
nuevo grado académico?
Mucha gente puede pensar que una vez
que se le da la categoría, tendrá que esperar tres años para recategorización. Está
contemplado en el documento de precategorización que cualquier personal académico que durante este año obtenga un
grado académico, inmediatamente puede
someter su categoría a recategorización
nuevamente ante la Secretaria General de
la Universidád, ésta automáticamente va a
considerar su calegoría.
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categorías y niveles
Para levantar las armas el salario
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ntes el maestro universitario tenía un
nivel de vida más holgado, a decir del
secretario general sindical, Isaías Balderas Candanosa; se les pagaba y completaban con el aguinaldo para comprar un
automóvil, aunque fuera el más barato.
"Pero completábamos", enfatiza Balderas.
AJ paso de los años, el sector académico empezó a quedar rezagado en salarios, al
grado de que la Universidad "era de las más
mal pagadas", dice el líder del STUANL.
El rezago global que sufrían las percepciones del personal docente, comparativamente con las de otras universidades del
país, era calculado por la propia institución
en un 30 por ciento.
Además se tenía un Reglamento de
Personal Docente sin operar, "estaba inerte,
cada año que pasaba perdía validez y credibilidad. Teníamos una apatía de los ma- Clariond, anunció un aumento al pre- sión de la cultura.
estros, en términos generales predominaba supuesto por diez millones de pesos menPara aplicarlo se requirió conocer el
la idea de que "gana lo mismo el maestro suales, procedentes de una partida federal, grado académico y el trabajo de los maque trabaja que el que no trabaja", explicó para mejorar los salarios de los catedráticos estros fuera de las aulas. En las distintas
el secretario general de la UANL, Luis J. de la máxima casa de estudios.
escuelas, preparatorias y facultades, el
Galán Wong.
El proceso lleva consigo la aplicación Departamento de Personal actualizó e inLa necesidad de iniciar un proceso de de las categorías contempladas en el nuevo formó del grado académico de sus mahomologación salarial con el de otras uni- Reglamento de Personal Docente aprobado estros.
versidades como la UNAM fue solicitado por el Consejo Universitario el 16 de diUna comisión de la Secretaría General
desde 1991, constituyéndose en una "de- ciembre de 1996.
solicitó a todos los maestros de tiempo
manda expresada durante mucho tiempo y
El nuevo reglamento ubica a los profe- completo (MTC), no aplicado para las
que nunca había sido satisfecha", añadió.
sores en el nivel que le corresponde de becas de estímulo al desempeño académico,
El 20 de junio de este año, el rector acuerdo a su trabajo y preparación, y los que llenaran una información académica
Reyes Tamez, al término de una sesión motiva a perfeccionarse para aspirar a otro complementaria. Era un formato muy siextraordinaria del Consejo Universitario, a superior, privilegiando las actividades de milar al que normalmente llena el maestro
la que asistió el ex-gobernador Benjamín docencia, investigación, difusión y exten- que año con año participa en las becas
-
académicas.
No solamente se hablaba de la cantidad
de grupos que atiende, sino de sus estudios
de posgrado y otro sin fin de actividades
que debe realizar dentro de la escuela como
participar en reformas curriculares, congresos, sinodales, patentes, trabajos y publicaciones. En ciertos puntos pedía presentar
documentos comprobatorios.
Cada uno de estos elementos obtenía
un puntaje, según el Documento Interno de
Recategorización de la Comisión Académica, que permitió al docente ser ubicado en
su categoría.
Primera etapa de aumentos
El 15 de septiembre los docentes reciben no solamente la categoría, sino el incremento porcentual retroactivo a esa categoría de mayo a septiembre y el incremento porcentual de su salario.
La reacción normal de la mayoría de los
maestros fue de satisfacción porque les
llegó un incremento en el salario.
Un tabulador no oficial más o menos
permite ver la siguiente diferencia de sueldo: maestros de asignatura un 8 por ciento;
y entre los maestros asociados alrededor de
un 12 por ciento, asociado titular un 15, a
titular A y titular B brincaba un 18 por
ciento.
"Yo considero que es bueno", expresa
Isaías Balderas, "puesto que la mayoría
tuvo un mínimo de 20 ó 22 por ciento de
aumento o de homologación, hubo varias
categorías y en todas se ha mejorado el
salario."
Galán Wong expuso que "durante el
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rardo Martlnez, quien transmite lo que
calificó como decepción surgida entre ese
segmento de profesores, o "cierta frustración", como fue en Mecánica.
En las facultades mencionadas, las
inconformidades se presentaron de manera institucional a través de la dirección, con un paquete del 50 por cien to
de los 105 maestros, en la primera, y del
30 por ciento en la segunda.
El propio secretario general de la
Universidad cifra en tan sólo un 1o
por ciento, de los 6 mil profesores un 1- versitarios, los que presentaron una
inconformidad.
Aunque Galán Wong explica que
"las diferentes combinaciones serían
24 mil en que un maestro podría
replicar", las inconformidades podrían separarse en términos generales y simplificados en cinco
grupos.
El primero de gente inconforme por la recategoría que le tocó,
pues aún teniendo grados superiores a la licenciatura, no alcanzaron cateproceso a ningún maestro se le quitó nin- gorías mayores y viceversa.
gún salario y se buscó incrementar, en priUn segundo es de todos aquellos que
mera instancia, ·su valor adquisitivo como exceden de 48 horas, únicamente les pagatrabajador docente de la Universidad y ron hasta 48 horas, el resto de las horas
como trabajador académico".
que actualmente siguen dando no se les
pagan ni se les dio ningun sueldo atrasado
"Te cayó bien o te cayó mal"
por esas horas.
El tercero es el de los exclusivos. SolaAJ "caer" la categorización, se respiró mente les vienen pagando por 35 horas,
cierto· sentimiento de falta de informa- siendo que tenían un contrato de exclución, muchos de ellos manifestaban desco- sividad por 48 horas.
nocer o no encontrar los parámetros meUn cuarto grupo de gente no fue catedidos, tampoco las instituciones contaban gorizada al estar realizando actualmente
con un tabulador ni una información pre- estudios de maestría o doctorado.
via para aclarar las dudas.
"En un primer momento sí había mucho desconocimiento. La pregunta inicial
de la mayoría de los maestros era: yo quiero conocer las bases sobre las cuales me
categorizan, más que decir estoy bien o
estoy mal, quiero conocer por qué esta categoría", explicó el titular de Personal de la
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica.
En facultades donde una mayoría de
maestros cuentan con grados superiores a
la licenciatura, se dieron casos de miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SIN) con publicaciones y posdoctorado en el extranjero, en pocas palabras "que
cubrían con todos los requisitos" que no
vieron cubiertas sus expectativas al no
alcanzar la más alta categoría o la categoría esperada.
Aunque hubo mejoría, "no fue como
se esperaba", comentó el subdirector administrativo de Agronomía, el ingeniero Ge-
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Tampoco han sido categorizados aquellos maestros que tienen incapacidades
permanentes o algún tipo de incapacidad
aunque en este momento están activos.
La Universidad está practicando una
política de puertas abiertas para atender
las aclaraciones de cada uno de los docentes a fin de llegar a una solución satisfactoria, prueba de ello es que una gran
cantidad de los docentes de FIME se les
pudo hasta mejorar la categoría que inicialmente tenían y en Agronomía aunque
los ajustes van lentamente e impacientan,
como dice Martínez, "se tiene confianza
de que se arreglen las cosas".
Todavía falta
Dentro de las crisis y de las situaciones
que ahora existen, opina Balderas
Candanosa, viene a ayudar un poco a solventar la carga que tenemos los académicos. Pero subraya que "esta es una
homologación con otra Universidad, no
quiere decir que estos sueldos sean suficientes para vivir como antes".
Aunque ya se ve en los cheques de los
académicos una parte de la homologación,
todavía falta otra. El secretario general
considera un paso muy importante, el que
el Reglamento de Personal no quedó como
simple reglamento, fue operado en un 50
por ciento de lo que puede ofrecer, "cosa
que no había sucedido durante muchos
años en la Universidad. Estamos conscientes de que el dinero que se consiguió es
nada más para el 50 por ciento de la recategorización de los docentes. El doctor
Reyes está muy preocupado en buscar y
conseguir el otro 50 por ciento que falta
para el salario de homologación a nivel
nacional".
"Este proceso de recuperación salarial", ha expresado el Rector "nos amplía
las posibilidades de enfrentar con· calidad,
dinamismo, responsabilidad e imaginación los retos.del nuevo siglo."
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�Del corrido ·de Panc Villa al del celular
Héctor A/varado/Vida Universitaria
~ 1 despecho, el triángulo amoroso, la
[ ~ale.n~ía, la s~bversión, el martirio y la
¡ustma, comienzan a expresarse a través del corrido por un pueblo que se reconoce, que canta su tragedia.
Todos esos ternas tienen cabida dentro
del corrido y la Revolución los refleja, es
cuando comienza a tener mayor auge y se
acentúan por su caracter informativo.
El pueblo surge como compositor,
como intérpretes de esos valores culturales
que se dan ahí, y que retiene a través de una
composición. Se comprobó que el corrido
es netamente popular, la voz del oprimido,
por eso no tuvieron éxito algunas personas
que escribieron corridos, digamos elitistas,
comentó Guillermo Berrones.
Como expresión popular, es la posibilidad que tiene el pueblo de dar a conocer su
calidad artística, por ser una manifestación
cultural, musical y literaria. Es un foro
popular cuyo origen es incierto.
Se cree que el antecesor del corrido está
en el romance español, así sucesivamente
hasta llegar a los juglares que entonaban los
cantos épicos de personajes populares.
Berrones indica que el corrido nace de
un mezcla, como el mestizaje, del romance
español con los cantos trágicos de las culturas indígenes de América que ya se cantaban a los dioses.
Armando Ortiz señaló que el corrido es
muy anterior a la Revolución, aproximada-
mente por 1870, pero señala que hay indicios de que apareció por 1812 con las
mañanitas de Hidalgo.
En la pre-Revolución existe un aparato
de poder encabezado por Porfirio Díaz, su
gabinete y los gobernantes de cada uno de
los estados. El ejército ejecuta las disposiciones gubernamentales, represivas e injustas,
sobre un pueblo en su mayoría analfabeta y
hambreado. Estos excesos despiertan, esporádicamente, la subversión y surge así el reto
al poder establecido. Los corridos de esta
época exaltan la osadía de estos aventurados
que se atrevieron a rebelarse al gobierno.
Ailo de mil novecientos
en el trece que pasó
murió Benito Canales
el gobierno lo mató
Principió a tirar balaz.os
a todos los federales
matando a hombres y cana/los
y haciendo barbaridtldes...
En Nuevo León los corridos que se han
rescatado son de personajes valientes, por
citar algunos: Bernardo Mata, Esequiel
Rodríguez, Dimas de León Reynosa, Mariano Reséndiz, contrabandista de principios de siglo.
Al principio de la Revolución se cantaban los ya conocidos como el corrido de
Ignacio Parra (el preferido de Francisco
Villa). Durante el movimiento hubo dos
corrientes, los cultos y los populares.
Sus personajes son conocidos en la
comunidad y el hecho se destaca. Regularmente se conocen los nombres de quienes
los componen, porque es reconocer a ese
personaje, como a Benito Canales, Eraclio
Berna!, que hacían corridos a los caudillos
de la Revolución, como Francisco Villa que
aparece en innumerables de la época, inclusive hay algunos sobre su caballo.
Les digo a los federales
que no se hagan caracol
ahí estd Francisro Villa
pa 'los que andtln en el sol
Cada región tiene sus propios corridos.
pero tiene mayor presencia en el norte de la
república, de hecho hay una diferencia muy
marcada con la corridística del centro del
país. Quizás sea por el estilo de música, por
el acordeón o el bajosexto.
El corrido es de campo, donde existe en
sus habitantes ciertos valores que cuando se
rompen o son afectados, surge la composición.
"El corrido transmite la información de
un suceso que se da en la comunidad y es el
medio de darlo a conocer. Era una especie
de periodismo cantado que iba de boca en
boca. La Revolución, con sus movimientos
constantes, permitía que en otras comunidades se conocieran los sucesos ajenos a
ellos y viceversa."
El corrido mexicano se co
en la expresión mds
se mantiene tan vigente co
épicos o trdgicos que
de chivo' después será otro tipo de armas."
Contrabandista y valiente
"ti sapo" audaz operaba,
"el rry de la pipa roja"
la mafia así lo llamaba,
trailero de los mejores
porteador de marijuana.
Primero fueron los trailtrs
cargados de mucha la,za,
decía transportar cervtl.11.
cuando esto era marijuana,
de las costas de Guerrero,
ron destino hasta Tijuana.
-ante la gesta militar
eblo y aún hoy
rvocaba los momentos
Los elementos
ia es pieza fundamental en el corri. rmente se decía en los círculos popute una tragedia" para solicitar un coanbargo, hay ciertos valores que no
abida dentro de un corrido como, por
d suicidio, que es atentado hacia la
persona y es rechazado por la sociedad
la temática sea muy variada, los valores
definidos, son inviolables e inalter-
cl surgimiento del corrido se adopta
ra convencional, que tiene sus partes
del cantante, donde inicia citando la
el lugar; después viene el hecho o sucediEl corrido se ha adaptado al lenguaje de~ consejo y se despide", dijo Armando
época. Pero guarda sus valores que pueden no
iguales a los valores generales.
la tendencia trágica ligue más al co"El hecho de que se le cante un corrido aun
las cantinas y el alcohol, también
narcotraficante, no es precisamente que estés vaente invade círculos sociales altos.
lorando que el narcotráfico es bueno. Ahí el nar- de que se canten corridos para algunos
cotraficante está retando a la normatividad, a la violencia. Su origen lo hace ubientonces el hecho de que enfrente ese reto o drculos populares como las cantinas,
lucha, te hace ser de cierta calidad moral
se escuchan y entonan. Pero también
"Los valores en la cultura popular no nececasas, incluso en algunas reuniones
El día 20 de noviembre
sariamente son los que acatamos todos, son va- que después de una copas terminan
por todito el país
lores muy particulares que el corrido refleja.
que don Francisco L Madero
como el narcotraficante que se atreve, enfren
desentendió el Plan de San Luis.
burla a la policía, adquiere un valor en suco
nidad", señaló por su parte Berrones.
"Fue adquiriendo mayor difusión y eso
Como todo, el corrido ha evolucionado.
provocó que la· gente lo imitara, manifes- la sociedad cambia, los músicos también,
tando de igual forma otro suceso, de ahí ajustarse a los gustos de la época. Si antes el
surgen nuevas composiciones", señaló Be- rrido se musicalizaba con violín y gui
rrones.
tiempo después lo fue con acordeón y ba'
Sin lugar a dudas, el período revolu- to.
cionario es muy importante para el corrido
El corrido también se ha ido adap
por su difusión y popularización.
tanto en su estructura literaria, hasta en su
rna de interpretarlo. Hoy se interpreta a ritmo
La transformación del corrido
polka, para que dure tres minutos de grabaci
Terminado el movimiento, el corrido anteriormente se llegaban a utilizar hasta
queda con ra~ces firmes en la cultura mexi- cuartetos.
cana y evoluciona hasta nuestros días, de
Hay compositores que hacen corridos bajo
tal manera que si los caballos, los hombres pedido, esos son corridos con cierta apologla,
valientes y armados eran comunes en la pero se da un suceso y la comunidad se da cuenetapa revolucionaria, con los años se dan ta de él y lo da a conocer a través del canto. ÑÍ
en otra circunstancia, donde aparecen los se crean los corridos.
vehículos, las ametralladoras, las avionetas,
"Las composiciones cambian porque ~e
la droga, etc.
transforman los valores y los personajes, es deor,
Armando Ortiz señaló que el corrido · se vive en otro contexto.
sufrió una evolución natural, que le llegó a
"Si ahora hay corridos donde apar.::ce el celu·
todas las cosas. "Ya no se usa hablar de con- lar y el bfper, se me ocurre pensar que en un
trabando a caballo, ahora es en avionetas futuro habrá corridos sobre viajeros interplaneen autos blindados, y si ahora son 'cuernos
tarios", menciona Guillermo Berrones.
escuchando y cantando corridos.
De estudio universitario
El estudio del corrido en México se
remonta años atrás y surge por la inquietud
de algunas personas por abordar este
trascendente tema. Uno de los pioneros en
la recopilación de material histórico fue
Vicente Mendoza en los años treinta, a iniciativa propia. Él recorre parte del territo-
rio nacional y recopila corridos que se cantaban, ese es uno de los estudios más serios
que ha habido del corrido corno parte de
una cultura popular. Tiempo después se
abordaba de vez en cuando el tema, de
manera muy general.
En Estados Unidos, Américo Paredes de
la Universidad de Austin, decano de la
investig:ición del corrido, hizo toda una
tesis que comenzó con el corrido de Guillermo Cortez.
En 1988 la Universidad Autónoma de
Nuevo León organizó el ler. Simposium
del Corrido, donde se llegó a coincidir la
importancia del corrido en nuestra tradición cultural, que no se había valorado
desde una óptica de investigación académica. Después se organizó el ler. Congreso
del Corrido en Monterrey. En 1996 se realiza en Austin, Texas, y en 1998 se realizará
en Los Ángeles.
Se han editado decenas de libros sobre
el corrido, como Rwpilación de Corridos del
noreste de Armando Hugo Ortíz, Ingratos
ojos míos de Guillermo Berrones, Corridos
Históriros de Antonio Avitia, Aztldn,
etcétera.
Todos ellos investigadores por su cuenta y con recursos propios, se muestran sorprendidos de que, siendo el corrido característica particular de la cultura en México,
no se estudie en las aulas universitarias.
Del corrido se pueden ubicar aspectos
sociológicos, culturales, que desgraciadamente se conocen poco. Un caso extraño es
que en la UCLA (Universidad de California, Los Ángeles) se imparte un curso sobre
el corrido en su programa curricular.
Como fuente de
investigación histórica
El corrido es testimonio. Hay algunos
que son fantaseados y ahí surge el valor literario.
"Puede ser fuente de investigación
porque habla de personajes que son protagonistas de un momento determinado, y
que a través del corrido puedes comprender
un momento de la historia de un pueblo. Si
tú analizas el corrido de Camelia "la
Texana" inmediatamente te remites a un
momento de nuestra cultura, si lo comparas con El cirro, de los Tigres del Norte,
ves las diferencias temporales que te permite observar aspectos del momento narrado", indicó el corridista, Guillermo
Berrones.
Hace 20 o 25 años los que podría
decirse que era la "onda grupera" lo comandaban Carlos y José, Luis y Julián, el
Palomo y el Gorrión, Los Cadetes de
Linares, los Rancheritos del Topo Chico,
etc., donde todos incluían en su repertorio
algún corrido. Ahora las "estrellas" lo han
dejado.
"Ahora se tiende a otro tipo de canción,
de melodía. Pero el corrido pudiera ser una
raíz de muchas expresiones actuales. Por
ejemplo, algunas letras de canciones con
ritmos colombianos están estructuradas
como un corrido, porque narra una histona.
"Al corrido lo ubicamos en forma del
acordeón, el bajofexto y la tragedia. La
mayoría de los éxitos actuales son musicalmente una cumbia, pero literariamente
corridos", coincidieron los investigadores.
�.
.
Colegio Civil celebra 140 años Monterrey del desconcierto
1
a Preparatoria No. 1 festejó los 140
años de la expedición del decreto de
la construcción del Colegio Civil
para el entonces estado de Nuevo León y
Coahuila, dado el 4 de noviembre de 1857.
Entre los eventos conmemorativos se
incluyó la inauguración de la Feria de las
Ciencias y la semana cultural, artística y
deportiva.
Durante esta semana se realizaron
actividades como torneos de basquetbol,
volibol y futbol, conferencias, cine,
presentación del grupo de jazz PBS,
recital musical y poético. También se disfrutó del grupo Pesado, baile Yconcurso
de disfraces.
Asumen nuevos directores
Jesús Ancer Rodríguez rindió protesta
como director del Hospital Universitario.
El nuevo director concluirá el período
que le correspondía a Jesús Zacarías
Villarreal, el 15 de diciembre de 1998. En
su plan de trabajo destaca el conseguir
fondos de inversión para mantener la
excelencia en la facultad, en las áreas de
pregrado y posgrado, asistencia e investigación y remodelar la parte central del
hospital.
En Psicología, José Cruz Alcalá protestó como director para un primer período de tres años que concluirá el primer día
de noviembre del 2000. El funcionario
sustituye en el cargo a Guillermo Hernández Martínez. Debido a su filosofía y
espíritu de servicio, existe una excelente
•
Este mismo día en el pasillo central se
clausuraron además los cursos de creatividad con una exposición abierta al público
en general.
Colegio Civil, 140 años lo contemplan.
opinión, tanto del sector público como
privado, sobre las actividades que desarrolla la facultad.
Festeja Prepa No. 24 sus 13 años
Anáhuac, N. L.- La Preparatoria No.
24 organizó una semana cultural del 20 al
24 de octubre para festejar el XIII aniversario de su fundación, la cual contempló
eventos deportivos, musicales y varias conferencias.
El profesor Rafael Olivares Ballesteros,
catedrático e investigador de dicha Preparatoria presentó "Memorias dt la tima", un
libro sobre tradiciones orales, creencias,
usos y costumbres regionales. El viernes 24
de octubre, con la actuación del ballet folclórico del DIF municipal se clausuró la
semana.
ORQUESTA SINFONICA U.A.N.L.
DIRECTOR GENERAL
Y ARTISTICO
FELIX CARRASCO
20 de noviembre
Obertura La Italiana en Argel • Gioacchino Rossini
Corcierto para 2 ~anos No. 1Oen Mi Bemol Mayor
K.316A • Wo/fgang Amadeus Mozart
Tres Preguntas• Luis Mena
Una Respuesta • Bienvenido Bustamante
Sutte Sinfónica Maoorix · Bienvenido Bus/amante
Patricia Castillo, Piano • Claudia Corona, Piano
Julio de Windt, director
27 de noviembre
Cuauhnáhuac • Silvestre Revueffas
Concierto para violín y orquesta en la menor Op. 82 • Alexander
Glazunov
Sinfonía No. 5en Re Mayor Op. 107 'Reforma'· Felix
Mende/ssohn
Rasma Lielmane, violín • Félix Carrasco, director
4de diciembre
Obertura Poeta yCampesino • Franz von Suppé
Concierto No. 2para ~ano yorquesta en Sol Mayor Op. 44
(versión onginal) • Piotr /. Chaikovski
Sinfonía No. 5en do menor Op. 67 · Ludwig van Beethoven
Sigue festejo en Prepa No. 3
Al continuar la conmemoración de los
60 años de la Prepa No. 3, se realizarán
este mes una serie de actividades culturales. Entre ellas la Exposición Fotográfica
de la Revolución Mexicana, del 17 al 19,
en la Biblioteca Centenario del Colegio
Civil; participación del grupo de danza
folclórica Huapango y del Grupo Aly
Ero!, el 22 a las 20:00 horas en el Aula
Magna; presentación del Ballet Folclórico
Magisterial del estado de Puebla, el 29 a las
20:00 horas en el Aula Magna.
Simposium de Arquitectura
Para mantenerse actualizados en los
avances y las tendencias que día con día se
suceden en el mundo arquitectónico, la
Facultad de Arquitectura realizó el VI
Simposium Internacional.
Asistieron ponentes de diversas partes
del mundo como el mexicano Diego
Villaseñor, quien se especializa en arquitectura tradicional. y regionalista, los
españoles José Antonio Martínez Lapeña y
Elías Torres Tur; el austríaco Irmfried
Windbichler; Esteven Ehrich de Estados
Unidos; Rodolfo Machado de Argentina;
el colombiano Rogelio Salmona; y cerró el
ciclo el reconocido arquitecto mexicano
Ricardo Legorreta.
Eventos médicos
La Subdirección de Educación Continua de la Facultad de Medicina realizará
el 15 y 22 de noviembre el Curso para
Cuidadores de Pacientes con Enfermedad
de Alzheimer, del 24 al '26 el seminario La
· gerencia en enfermera en la administración del recurso humano y el 27 y 28 el
curso Actualización en procedimientos
ginecológicos. Informes al 333-66-87, 32941-93 y 346-13-70.
breve aparecerá el libro
onterrey 400. Crónica
un día: 20 de septiemre de 1996 que incluye tex.como el de Ricardo
· ndo y fotografías como
de juan José Cerón y
{o Cue1lar, testimonio
· {iográfico de aquel viernes
que Monterrey alcanzó
cuatro siglos a cargo de
Dirección de
blicaciones de la UANL
Citas por teléfono
en Servicios Médicos
Los derechohabientes de los Servicios
Médicos de la UANL cuentan ya con el
servicio de citas telefónicas, lo cual permitirá al usuario programar la consulta con
su médico familiar o con el pediatra desde • - - - - - - - - - la comodidad de su domicilio o trabajo. Se
asignará un médico personal y un pediatra
a cada familia. El médico asignado, como
el personal, contará con otro médico Cll1
horario contrario, formando pareja, abar•
cando así la consulta de las 8:00 a las 20:Gt
horas. El servicio de consulta de urgencias
seguirá prestándose en la clínica de las
20:00 a las 7:30 horas.
Primera Expo QFB
Con el fin de fomentar la unión y la
convivencia entre estudiantes y maestros,
y demostrar el potencial del alumnado
para la investigación, la sociedad de
diantes de la carrera de Químico F
ceútico Biólogo y la jefatura de la
de QFB organizaron la Primera
QFB donde se presentaron trabajos
investigación de tema libre. El evento
realizó el 14 de noviembre en el edifi ·
redondo de la Facultad de Ciencias
Químicas.
Rir,ardo Elizondo Elizondo
n Monterrey el cielo se siente bajito, no como en el
Altiplan~,. donde a~emás de ancho son muchas las capas que
se le ad,vman. Sera por la cercanía de las montañas, esos
paredones que detienen la mirada y encharcan el firmamento,
represándolo con largos tirantes curvos. Algunas tardes del estío es
cosa de belleza ver la celeste carrera de cameros brincando el cerco
de la sierra, cabalgata de ondas, o los lienzos azules, sombras de
noche, extendido sobre el pardo y verde de los cerros. Monterrey
no es sin los cerros. No pudiera serlo. Sería otra cosa. Entre sombra y asombros se van los días, muchos días, y uno, vemos seis
cortinas pétreas cortadas a tajo y otro, un volumen jamás observado y otro más, lo lejano, que era gordo, ahora es plano, como pintado en ciclorama. En las fotos antiguas, Monterrey es siempre
callejas con un final de montañas, o lomas en el primer plano y
un abrazo de sierra cerrando el resto; en las fotos actuales,
Monterrey es perfiles en punta de plata sobre nieblas de miseria,
con algún broche de pedrería, galón entorchado.
Los reportes centenarios mencionan que el valle entre la Silla y
las Mitras poseía, en las riberas de los cuatro o cinco arroyos que
le bajaban desde el poniente, altos macizos de sabmos y encinas,
también describen pantanos febriles, ciénagas floridas y un enredo
de granjenos y huizaches creciendo por todas partes; ahora hay un
galimatías de concreto y pintas, zanjas cretinas, terregales algunas
tardes, miles de casitas con patios de dos por uno y algunos suburbios con gentiles verdores y amplias ventanas cristalinas, transparentes de jarrones y tapices. Hace poco más de un siglo, el ferrocarril además del tren, desarrolló cables y los fue tendiendo, llegaron entonces personas, mercancías, voces, ideas, fórmulas,
horarios, energía y progreso: nació el culto al empresario y la sucia
enseñanza de que el empleo es una dádiva que debe sumisamente
agradecerse, nació el lastre de los puentes pútridos que unen socialmente la indecencia con la decencia, nacieron componendas,
arrebatos, complicidades de oro y excreta, dos, tres y cinco caras,
pero también aparecieron los escenarios y la música, la medicina
pública y el deporte, las telas y los focos, las botellas y su contenido, el agua entubada y los pavimentos, y el pueblo desde las
aceras permanentemente mirando el desfile zambutido en chuecos
y endurecidos zapatos, con yompas y olor a frijoles, con llaves en
aros de alambre y la urgencia de dormir llama a las seis.
Monterrey de los contrastes y las lindas noches, que conmovido recolectas capitales millonarios pero que eres ciego a la fealdad
de tus calles y permites que tus cumbres sean heridas por antenajes de ambición, que escatimas el cuidado a los árboles y las bardas
pero gustozo pagas los boletos para que unos pocos se embolsen
la entrada. Monterrey cerrado, ranchero, diligente; ofreces una silla
pero no invitas a comer, fabricas camisas pero te vistes más allá del
Bravo, gastas y padeces en playas de aburrición y en casinos
extranjeros porque te niegas a contemplar los volcanes o a vivir
dos semanas junto al turquesa y el jade. Monterrey de la inversión,
el empeño y la injusticia laboral, sintiéndote diferente eres tan
semejante.
Monterrey de fanfarrones y fanfarrias, donde a veces son más
las echadas que las apuestas, Monterrey del desconcierto,
Monterrey de mi sangre y de mi carne, ¿cómo encontrar tu
armonía?
Wolfgang Glemser, ~ano
Luis Herrera de la Fuente, director
11 de díciembre
Obertura 'Trágica' Op. 81 •Johannes Brahms
Sueño de una noche de verano
/Scherzo • lntennezzo •Nocturno · Mardla Nupcial) ·
Felix Mendelssohn
SinfoníaNo. 9en Do Mayor D. 944 "La Grande'·
Franz Shubert
Félix Carrasco, d~ector
Teatro Universitario Unidad Mederos
Jueves 20:30 hrs. Abonos para la temporada $350.00 Boletos de $30.00 y $40.00
Descuento del 50% a estudiantes y maestros en general, trabajadores de la UANL
y miembros del INSEN. Informes: 349 7621 y 329 4125
SECRETARIA DE EXTENSION Y CULTURA
omnimax
.(inca semanas
de cine en grande.
tiburones, leyenda del mar• fa odisea de votar• los secretos
del grao cañón • planeta azul • áfrica, eJ serengeti
está de aventura!
det 7 de octubre al 9 de noviembre·<.-.
n
\■
PL.ANE'1MO ALFA
8 - - - - - - - - - - - - - - . . . . ---------------9--------------------
�Terreno de ·ue
"Estar en la selección se lo debo a mi
entrenador Carlos
Benítez, ya que mis
cuatro compañeros y
yo nos desarrollamos
gracias a su trabajo
y experiencia."
Víctor Manuel Tijerina
1er. semestre de Leyes
"Se siente muy bien
ser seleccionado.
Esto es gracias a mi
esfuerzo y a la
preparación de mi
entrenador."
"Ser llamado a la
selección es darse
cuenta que toman
muy en serio el trabajo de los equipos
de provincia.
Carlos Gerardo Ramos
Secundaria # 6
Tigres acuáticos d_e
Héctor A/varado Lumbreras /Vida
Universitaria
......
P¡
!
1
inco elementos del los Tigres de polo
acuático fueron convocados a integrar
el seleccionado nacional de México y
con ello le dieron al centralismo de los llamados a la selección de waterpolo un certero zarpazo.
Víctor Tijerina y Carlos Ramos, de la
categoría junior, y Marco Garza, Edgar
González, Gilberto Montemayor y Carlos
Sánchez, de la categoría de primera fuerza,
rompieron la tradición siendo seleccionados.
La historia en la UANL de este deporte
olímpico data de 1976, cuando se integra a
la Universidad como deporte de competición interna. No es sino hasta 1992, con la
planeación de un programa implementado
por el cubano Carlos Benítez, cuando esta
disciplina comienza a vislumbrar buenos
bríos.
Desde 1992, y a través de un convenio
entre México y Cuba, el experimentado
entrenador caribeño vino a aportar su trabajo en la Universidad. Desde la fecha
dirige a los equipos de polo acuático colocándolos rapidamente entre los mejores del
país.
Para alguien con treinta años de experiencia, con una olimpiada y dectnas de torneos
internadonales, ¿qué le representa el polo acuático?
El waterpolo es parte de mi vida. La
mayor parte de mis años los he pasado dentro de una alberca y con un balón. Por eso
es la experiencia, la integración y el amor
que tengo por este deporte.
¿Cuál es su sentir al estar al frente del
equipo Tigres de polo acuático?, siendo que.ya'se
le considera tigre y regiomontano por adopción.
Con el esfuerzo de trabajar en una alberca sin calefacción
y sin tener rivales para entrenar, los equipos de polo
acudtico de la UANL dan mucho de qué hablar
e incluso proveen de jugadores a la selección de México
El equipo es como mi familia. Llevo
cerca de seis años aquí y soy tigre no sólo
de waterpolo, sino de todos los deportes .
Básicamente, ¿cómo implementó el programa que ahora le está rindiendo frutos a la
Universidad?
A mi llegada a la Universidad existía un
equipo representativo, que más bien eran
jugadores-nadadores que se reunían para
jugar de forma recreativa, que en distintas
ocasiones compitió. A partir de esa base
nos dedicamos a la formación de un equipo
y una escuela que nos permitiera trabajar
con niños e ir formando jugadores.
¿Cuál es la estructura del equipo Tigres de
waterpolo?
Son cuatro niveles o categorías. Infantil, menores de 15 años; juvenil, 16 a 18
años; junior, 19 y 20 años y primera fuerza
es de 17 años en adelante (subcampeón nacional).
¿A qué atribuye que los equipos de la
UANL estén acaparando los reflectores, considerados como la revdadón del 97?
Al tiempo dedicado a formarlos, porque no es trabajo de un año, sino de cuatro,
donde se les inculcó a los muchachos la
preparación técnico-táctica adecuada. Debido a esto los equipos están rindiendo importantes frutos y con la cantera de las categorías inferiores, se espera que en el
futuro la Universidad sea una potencia.
Cuando se busca alcanzar el éxito,
sobretodo en este tipo de deportes que no
son tan simples de practicar, no puede ser
un trabajo al vapor.
¿Se esperaba el llamado de los muchachos a
la selección?
Ya era momento de que se nos tomara
en cuenta. Los equipos del D.F. tienen calidad porque constantemente compiten entre
ellos o contra cuadros de otros países. Aquí
no pasa eso, y si no se juega no se desarrolla. Ahora nosotros estamos constantemente viajando, la Universidad nos a
en esto y de esta forma nos preparamos.
Por los resultados obtenidos, ¿crtt 1/llt
quedaron cortos al seleccionar a sólo cinm?
Es un buen principio. Aunque seal
pocos eso quiere decir que se nos toma m
cuenta. Este llamado es para que se dé cu&
ta todo México que en la UANL hay buen
nivel.
¿Cuáles serían los principales atri/ndos fil
hicieron a la selección fijarse en jugadores Jll1II'
rados por Carlos Beníta?
Son jugadores que están bien p ~
dos, sobretodo físicamente. El entJ'CDl-¡
miento físico es fundamental para mi
Independientemente del centralismo. •
llevó a la UNAM y al IMSS a ser potnKIII
nacionales?
En el waterpolo mexicano eso (el
tralismo) era una tradición, y estas~
ciones siempr~ peleaban entre ellos d
primer lugar. Su nivel es gracias a las instalaciones que poseen, que les permiten en
nar todo el año.
Si algún muchacho tiene deseos de ¡m ·
polo acuático, ¿qué puede hacer?
Acercarse a la Universidad, aquí lo
canalizamos. Aquí lo hacemos jugador Yle
damos la preparación adecuada.
.
Siendo un poco exigentes, ¿qué caracttrfslicas debe tener un waterpolista?
El jugador de waterpolo debe de ser
rápido, fuerte, resistente y con habilidades
en el manejo del balón. Claro que deberi
tener el dominio pleno de la natación.
¿Cudl es el impulso que tiene 1t1I fldltlpolista para destacar, a sabiendas de que mMi
xico no existe el profesionalismo?
Aquí lo hacen por amor a la camisctJ..
es decir, amor a su Universidad. Esa es el
principal empuje del equipo.
-~~--~ -----------10 - - - - - - - - - - - - - ---r:
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Vida Universitaria
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Vida Universitaria
Año de publicación
El año cuando se publico
1997
Época
Época del la revista
Nueva
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
1
Número
Número de la revista
19
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Noviembre
Día
Día del mes de la publicación
15
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Quincenal
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn=
Dublin Core
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A name given to the resource
Vida Universitaria, 1997, Época Nueva, Año 1, No 19, Noviembre 15
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Patronato Universitario de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicacones periódicas
Arte
Literatura
Ciencias
Educación Superior
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
15/11/1997
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2014387
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
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Spatial Coverage
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Monterrey, N.L.
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Armas
César Lazo Hinojosa
Colegio Civil
Deporte
Orquesta sinfónica
Polo Acuático