https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19609/VIDA_UNIVERSITARIA_1999._NE._Ano_2._No._45._Mayo._Primera_quincena._0002014444ocr.pdf 920f2d6222f273788c094156120e9a9e PDF Text Text U A N L· o r i e n t a v o e a e i o n e s • 6 o a ñ o s . d ·e C ·e n i e e r o s 1 ' ' . FONDO UNIVERSITARIO ' . PERIODISMO DESDE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON • NUEVA EPOCA• AÑO 2 • NUMERO 45 • PRIMERA QUINCENA DE MAYO 1999 �Apoyan pequeña ◄ y mediana empresa Intercambio musical ► · La UANL, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y la Cámara de la Industria de la Transformación (Camtra) presentaron el 20 de a~nl el Programa de A~ a la Pequeña y Mediana Empresa, consistente en aprovechar la mfraes~ctura de la máJi. ma casa de estudios para impulsar la investigación y desarrollo tecnológico a fin de for- Epifanio Comis, titular de Intercambio Académico del Conservatorio Bellini, y el violinista Giovanni Anastasio concretaron un acuerdo de colaboración académica y cultural con la Facultad de Música que iniciará en el 2000. Por medio del acuerdo, que será firmado en el puerto de Catania, capital de la provincia italiana de Sicilia, cuatro profesores de la UANL partirán en octubre para una estancia de mes y medio en la que, entre otras cosas, establecerán los lineamientos del intercambio estudiantil. Comis y Anastasio ofrecieron en Monterrey ciases de piano y violín del 15 al 20 de abril y sendos conciertos en el Teatro Universitario el 18 y 21 de abril. talecer tales empresas. d ·d · d [ "La tecnología es el motor eficaz hacia el desarrollo ec~nómico e 1a m ustna, e a comunidad, de la ciudad y de la nación•, expresó Ramrro García Sosa al presentar el programa. Nuevos valores en la OSUANL ► La Temporada de Nuevos Valores de la Orquesta Sinfónica, iniciada el 29 de abril_ e~ el Teatro Universitario, cuenta con la part10pación de Mayea Vanesa Villarreal, pianista de 14 ai\os de edad, qmen interpretó el Concierto No. 14 para piano y orquesta en mi bemol mayor K 449, de Mozart; el contrabajista Jesús Salvador Pedraza, de 19 afios; y el pianista Alejandro Reyes, de 18 aftos. Ellos serán dirigidos por los directores invitados Francisco de Jesús Rico, Guillermo VUlarreal y Francisco Vicsca, el 6 y 13 de mayo. Donación T de sangre En beneficio de los nifios con cáncer, las fa._ cultades de medicina de las distintas UllÍftlll" dadcs participaron en la campafia de donación de sangre realizada del 19 al 23 ck abril. La idea fue desterrar el miedo qut, OC> sionado por tabúes, ha impedido por mudo años a la gente que goza de salud donar• poco de sí. Para ser candidato a donador lt requiere ser mayor de edad (entre 18 Y65 . ai\os), pesar más de 50 Kg, no haber padlódo hepatitis, no estar menstruando, no talll tatuajes, cuatro horas de ayuno Yno ~ ingerido bebidas alcohólicas en las ultillll 48 horas. Participaron las facultades cina de la UANL, UdeM e ITESM. de Salud, Alianza Anticáncer Infantil YcJit de Leones, que facilitó el Banco de Salll' Móvil Buscan 75 mil pesos -, para Cruz•Roja ► s!:' Más de 80 ánforas de la Cruz Roja Mexicana recorrieron las 26 facultades, 24 preparatorias y tres escuelas técnicas con la meta de incrementar en 20 por ciento los 62 mil pesos recaudados en la colecta del ai\o ~~ª~· La cruzada en favor de la benemérita institución que duró 15 días, mtaó con un donativo de 35 mil pesos que a nombre de la Universidad depositó el rector Reyes Tamez en el ánfora portada por la presidenta de las damas voluntarias, Margarita Ortiz de Elizondo. r 1 1 1 1 1 1 1 1 Información y fotos: Eduardo Loredo y Efraín Aldama ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1 l l l 1 l l &dor Dr. Reyes S. Tamcz Guerra StcrtlArio ttrural Dr. Luis Galán Wong StcrtlArio dt Exttnsión y C11l111ra Lic. Humberto Salaw Herrera • lf •, J~ ni ' ' t' 1hL!J IIHn I arrn 1 Dirtctor José Garza Coordinaaón Mano Núncz y Edmundo Dcrbcz blitor Héctor Alvarado Lumbreras Corrtccwn y tstilo Gcnaro Huacal Formación Alberto Díaz Fotograffa Pablo Cuéllar Asisttnlt dt rtda«i6n Adriana Ochoa Medrano Colaboradom Alma Patricia Ram!rez p de León, JcsStca Jvett Baldms Sainar y Yumfn Gallegos lumos P11blicidtUl lknpmln Tovar DistnbllCión David Barrón Cons,jo td1tori4/ Ro~ura Bmhona, Salvador Gua¡.udo, JoSt de la Luz Lozano, Humbcrto Salwr, Roberto Silva, Jorge Villegas y Silvino Jaramillo. . ... . . . . • . • Montcfllf• Vu!A Unromztana es una publicación qumccnal de la UnivcrnJad Autónoma de Nuevo León,_de mfo~món, ~~alms Yd1fi111ó_n cultural. Ofian~s: B1bhoteca Un~ernt~na Raúl Rangel Frias , Alfonso Reyes 4<XKl, iabiJidlil N. L Teléfono 329 41 20, fax 329 41 26. Registro de reserva: 002039/97. Se reciben colaboraciones su](tas a revmóo. Está autorizada la reproducción de los contenidos citando 11 fuente. Los textos finnados son rcspon del autor. Distribución gmuiu. L----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------✓ Salones 1999 ► La Asociación de la Plástica de Garza García presentó la exposición Salones 1999 en las galerías de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangcl Frías• del 10 al 25 de abril, que incluyó una selección de sus obras. Borges 100 años La Capilla Alfonsina rinde homenaje aJorge Luis Borgcs en el centenario de su natalicio a través del taller de lectura "La lección de Borges• impartido por el catedrático Agustín García Gil. Las sesiones serán los manes 4, 11, 18 y 25 de mayo; 1, 8 y 15 de junio, de 12:00 a 13:00 horas. La entrada será hbre pero requiere inscripción previa. El director del recinto, Jorge Pcdraza, destacó que 01 héroe ni veterano batallador, Jorge Luis Borgcs desafiando escuelas, categorías y literaturas de otros siglos dejó con su prosa única uno de los . . más grandes legados del siglo XX, producto de VIVlr la vida del esplritu, vivir soflando. Otra de las act1vidades fue la conferencia de Miguel Covarrubias, "Borges magistral", realizada el 20 de abril. ..A. Surgirá nuevo modelo ◄ de universidad En el próximo milenio las unidades de producción de conocimientos sustituirán a las universidades, vaticinó Orlando Albornoz, consultor de la UNESCO y OEA al ofrecer una conferencia como pane del taller "Gerencia del saber en instituciones de educación superior-. La modernización y globalización, aunadas a la tecnología cibernética, conducen a las universidades a una radical transformación y a un nuevo modelo de universidad, es decir, centros productores de conocimientos que implicará e! cierre de miles de instituciones de educación supenor que no alcancen la preponderancia tecnológica. 1 : 2 3 �Tenemos un mundo qe información a tu alcance Los bombardeos de la OTAN contra Yugoslavia a la luz del derecho internacional La deinocracia de las ·bombas RosaÜo Quintero Marroqu,ín * Órgano informativo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Más cerca de ti. ¡Consúltalo en Internet! ATEXTO COMPLETO DESDE LA EDICTÓN No. 56 • Actividades desarrolladas por la asociación y sus instituciones afiliadas • Reseñas de los informes de los titulares de las instituciones de educación superior • Reseñas de los planes de desarrollo • Historia y logros de las afiliadas • Casos exitosos de vinculación. • Avances del Programa de Superación Académica • Convocatorias a eventos · y cursos nacionales e internacionales • Libros y revistas de la SGE ylas afiliadas Ahora es más fácil y rápido consultar el boletín Confluenda. Sólo sigue los siguientes pasos: 1.• Conéctate a la página ANUIES: http://www.anuies.mx. 2.- Selecciona la opción publicaciones. 3,· Elige la edición de tu interés. ~ ASOOAOON NAOONAL DE UNIVERSIDADES EINSID'U□ONES DE EDUCAOON SUPERIOR \rller Aeiert° . : . .. ~ ·,~ ··w 'W- . ~ El show de la cultura c~n.GeratdOLópe:·M,oyaJ . Lunes yjueves 22:30 hrs., viernes 00:15 hrs. TV Nuevo León ·······························...................................................... 4 ~:··~ Veamos con detenimiento lo que expresa el artículo primero del Tratado nización del Tratado del Atlántico Norte del Atlántico Norte: "Las partes se com(OTAN) se comprometieron desde su do~ pazyla cumento de origen, firmado en Wa- prometen.según io previsto en la carta de seguridad shington el 4 de abril de 1949, a vivir en las Naciones Unidas a décidir por me"' ~ internacionales. paz con todos los pueblos y gobiernos del dios pacíficos cualesquiera con"Las medidas tomundo, o como lo expresan en su preám- flictos internacionales madas por los miembros en ejerbulo: "Están decididas a salvaguardar la en que puedan verse I' cicio del derecho de legítima defensa libertad, patrimonio común y civilización implicadas, de modo de.,. serán comunicadas inmediataménte al de sus pueblos, fundados en sus princi- no poner en peligro lal Consejo de Seguridad, y no afectarán ~ pios de democracia, libertad individual e paz, la seguridad inter--~....,...,. nacionales y la justicia, y a abstenerse en manera alguna la autoridad y responsabiimperio del derecho". lidad del Consejo conforme a la preselB Además expresan sus esfuerzos para sus relaciones internacionales de la amecarta para ejercey en cualquier m()ll]IDO "promover la estabilidad y el bienestar en naza o el empleo de la fuerza en cualquier la acción que estime necesaria con el fil la zona del Atlántico Norte", y "están re- forma incompatible con los propósitos de de mantener sueltas a unir sus esfuerzos para la defen- las Naciones Unidas". Por eso sostengo que la OTAN no r~sa colectiva y el mantenimiento de la paz · peta ni sus propias leyes en materia de dey seguridad". recho internacional toda vez que impone Sin embargo, con los bombardeos lanzados desde el 24 de marzo sobre YÚgos- la democracia de las bombas, las prácticas . lavia, violando su soberanía con el pretex- genocidas en Kosovo que riñen tajanteto de acabar con una "guerra" de extermi- mente por lo convenido por los paínio étnico, este marco teórico internacio- ses signatarios del supradicho la paz J nal ha sido violado por los Estados Uni- documento jurídico internala seguridad intfflll" dos y su presidente Bill Clinton, así ·cionales." como por el resto de los dieciocho pa- , En los medios de coíses integrantes de la alianza municación masiva, ineblatlántica. En otras palabras, la yendo la radio y la televisión, se calificl OTAN viola sus propias normas constantemente a la de Kosovo como UIII jurídicas. cional que en guerra y esto es una mentira a la luz del su artículo se- derecho internacional. En este caso no trata de una gueat, gundo establece: "Las partes contribui- no debemos confundirla con la intetYt'" rán al mayor desarrollo de la ción o invasión armada, sobre todo CUII" \ relaciones internacionales pa- do no hay igualdad bélica, c ~ jam's se han observado las leyes internactond'I cíficas y amistosas..." El artículo 51 de la Carta de en materia de guerra áerea ni respeto pcr las Naciones Unidas que textual- los términos jurídicos. . . •· En Kosovo hay una intervenctón mente señala: "Ninguna disposición de esta carta menoscabará mada o, mejor dicho, una invasió~ _. el derecho inmanente de legí- da en violación a las normas jurídicas~ tima defensa, individual o co- campean en el derecho iµternacional, 1111 Violación cometida por la arAN Y lectiva, en caso de ataque arEstados Unidos que pisoteando s~ Po" mado contra un miembro de las Naciones Unidas, hasta pios principios y normas jurídic~ ~ tanto que el Consejo de Se- cionales violan el derecho espacial. vio' guridad haya tomado las timo, y amenazan con agregar a estaS medidas necesarias para ~aciones el derecho terrestre. LAS NACIONES INTEGRANTES DE LA 0RGA- ""J.:; se También han violado flagrantemente la declaración sobre prohibición de arrojar proyectiles o explosivos desde las aeronaves, la cual dice textualmente: "Los que suscriben plenipotenciarios de las potencias invitadas a la Segunda Conferencia Internacional de la Paz en La Haya, debidamente autorizados a este objeto por sus gobiernos: Inspirándose en los sentimientos expresados en la Declaración de San Petersburgo del , 29 de noviembre al 2 de diciembre de 1868 y deseando renovar la declaración de La Haya del 29 de julio de 1899 cuyo plazo de vigencia ha expirado. Declaran: Las potencias contratantes convienen por un período, que se prolongará hasta el fin de la Tercera Conferencia de la Paz, en la prohibición de lanzar proyectiles y explosivos desde las aeronaves o por otros modos nuevos análogos. La presente obligación no será vigente más que para las potencias contratantes en caso de guerra entre dos o más de ellas. Dejará de ser obligatorio desde el momento en que en una guerra entre las potencias contratantes se una a uno de los beligerantes una potencia no contratante. La presente declaración será ratificada ªla mayor brevedad. Las ratificaciones se depositarán en La Haya. Se levantará un acta de depósito de las ratificaciones, de las que se enviará por la vía diplomática u~a copia autentificada a todas las potencias contratantes. ~ potencias no signatarias podrán adheru:5e a esta declaración. A este objeto comurucarán su adhesión a las potencias c?~tratantes, mediante una notificación dmgida por escrito al gobierno de los Países Bajos, el cual, a su vez, dará cuenta de ella a todas las demás potencias conlratantes. Si una de las altas partes contratantes den · esta declaración, la denun. unciara cia no surtirá efecto hasta un año d~spués de la notificac1?n hecha por escnto al gobierno ,, ~ los Países Ba-i'f' !ºs y comunicadal IIUnediatarnente a'--~ IOdas Eslas demás _potencias contratantes. ta denuncia no surtirá efecto más :e para la potencia que la haya formuo. En resumen, destacan entre las leyes y convenciones violadas por la OTAN y Estados Uni- ? nales. 2.- Convención sobre iniciación de las hostilidades. 3.- Pacto de la Sociedad de las Naciones. 4.- Tratado de Versalles. 5.- Reglas de La Haya. 6.- Carta de las Naciones Unidas. 7.- Convención sobre mejoramiento de la condición de los heridos y enfermos de las fuerzas armadas en campaña. 8.- Convención sobre tratamiento de los prisioneros. 9.- Convención sobre protección de las personas civiles. Esto nos hace pensar en la amenaza de una nueva estela de muerte en Yugoslavia que, según el mencionado artículo 51 de las Naciones Unidas, también tiene derecho a la autodefensa. Pero Estados Unidos y la OTAN actúan en "montón" y en ventaja bélica, convirtiéndose en delincuentes internacionales que al final de este segundo milenio están sentando las bases de la anarquía en materia de·derecho internacional. Tal parece que en el tercer milenio se practicará la democracia de las bombas de los países más fuertes sobre los más débiles y, por si esto fuera poco, los nazis serán rebasados en sus crímenes de guerra. La OTAN y los Estados Unidos deberían ser llevados a los Tribunales Internacionales para ser juzgados por los crímenes de ~~ guerra come~ f tidos hasta la ~ fecha. ....... ~ * Maestro con 29 años en la UANL, actual catedrático de la Preparatoriá No. 1, es licenciado en derecho y ciencias jurídicas, con maestría en filosofía y letras. I Lo anterior se consagra en el Derecho Asistió al Seminario Internacional de la ntemacinnal Fundación Alemana Friederich en 1979. "" Pu'blico y sus preceptos." \ ~ L Fondo de Cultura Económica Fray Servando Teresa de Mier Librería dos: l.- La convención sobre la solución pacífica de los conflictos internacio- Sea usted NOMBRE COMPLETO DOM. PARTICULAR. C A L L E : : - - - - - - - - - - - - - - - - - - - NÚM. _ _ _ _ COL. --------;D"'E;-;:LE;:-G.-----=-c-::---.c..,_..!.,__ rno ~---- . -:::--:::-::::-:=:=----------TEL. FAX FECHA DE NAOMIENTO --------PROFESOR ESTUDIANTE TITULAR O ADJUNTO O NIVEL PRIMARIA O SECUNDARIA PREPARATORIA O LICENCIATURA POSGRADO O DOCTORADO ÁREA FÍSICO-MATEMÁTICAS QUÍMICO-BIOLÓGICAS ECONÓMICO-ADMiNISTRATIVAS GRADO ACADÉMICO SECUNDARIA O PREPARATORIA O POSGRADO O □ □ □ □ □ □ NORMAL LICENCIATURA DOCTORADO O O O HUMANIDADES O BELLAS ARTES O OTRA - -- - - - - - . , - - - - - MATERIA QUE IMPARTE ODE INTERÉS INSTITUCIÓN --::¡¡;===================================== DOMICIUO, CALLE CAMPUS NÚM. _ _ _ _-_]c'ñOLI,---=---=---=---=---=---=---=---=---=---=---=---=--~-Dñi'E¡-¡:LE7G.-----=-c-=-p_ _ __ : _ _ TEL(S). FAX. - - - - .. - - - - ¿RE~OM:; IE:;-;N; -;DA-;-LI-;;:B: : RO~S-=-DE;;-L-:: FC:-: -E-:: EN.,.,S: -cU-:-BI--B-LIO_G_RA_FI~A -----S--I-□-- N-0-□¿CUALES? ¿POR QUÉ? - -~~-;~~"ñ-Ñ~-;~-;;--;:~;;~-_-_-_-_-_- _-_-_-_--~-_- _-_-_-:_-_-:_-_ - _- _-_-_-_-_-_-_-_-_- _- _-_¿DE QUÉ COLOR ES EL LOGO DEL FCE? 1-.- - El lector del FONDO DE CULTURA ECONÓMICA obtiene: · como profesor *35% de descuento en las publicaciones de nues- tro acervo editorial adquiridas en nuestras librerías • Calendario de eventos • Invitación a eventos especiales y presentación de libros • Actualización mensual de nuestros catálogos • Catálogos de novedades • Información de títulos de su interés ECONOMÍA SOCIÓLOGA HISTORIA FILOSOFÍA POÚTICA YDERECHO ANTROPÓLOGA PSICOLOGIA CIENOA YTECNOLOGÍA LENGUA YESTUDIOS LITERARIOS BIBLIOTECA AMERICANA como alumno *25% de de~cuento en las publicaciones de nuestro acervo editorial adquiridas en nuestras librerías • Calendario de eventos • Información de títulos de su interés COLECCIONES TIERRA FIRME VIDA YPENSAMIENTO DE MÉXICO LETRAS MEXICANAS BREVIARIOS COLECOÓN POPULAR ARTE UNIVERSAL TEZONTLE ARCHIVOS DEL FONDO EOUCAOÓN ADMINISTRACIÓN BIBLIOTECA JOVEN CUADERNOS DE LA GACETA OENCIA DESDE MÉXICO BIBLIOTECA DE LA SALUD FONDO 2000 CAMBRIDGE UNIVERSilY PRESS COLECOÓN PREMIOS CERVANTES LECTURAS MEXICANAS ENTREGAR PERSONALMENTE SU SOUCITUD EN LA UBRERIA FRAY SERVANDO TERESA DE MIER UBICADA EN AVE. SAN PEDRO 222 NTE. COL. MIRAVALLE, MTY., N.L. 5 �Entrevista con Sergio González Gálvez la "Coneja" ''Jugar american·o es ensayar la vida'' Edmundo Derbez / Héctor Alvarado EN LOS AÑOS CINCUENTA LA "CONEJA" vo- campeonato mundial, junto a Manuel J. laba con el ovoide sobre aquellos terrenos "Maquío" Clouthier, aunque confiesa enpolvorientos equipado sólo con un casco tre risas "sólo calentarnos la ·banca". de medio uso y la garra característica d~ Evoca esos partidos cuando en el melos Tigres. dio tiempo tornaban cerveza en lugar de Cuatro década~ después, aquel estu- agua y las amistades que ganó en su paso <liante de la Facultad.de De- . . . . - - - - - - -•---. por el deporte. recho, convertid.o en embaOtras, prefiere no recorjador emérito, tuvo un reendarlas, como cuando jugacuentro con el espíritu de ron en Pensacola y "nos disciplina, coraje y entrega metieron una paliza. Imaque envuelve al futbol amegínate que hasta faltaron ricano. números para abarcar el Cuando Sergio González score: 102~0. Eso fue muy Gálvez pisó el enverdecido penoso". césped del Estadio "Chico" Pero lo más importante Rivera se remontó al campo que obtuvo del americano, ade entrenamiento que los parte de los "trancazos", dice, Tigres tenían en el Colegio fue la disciplina que le ha siCivil, donde la tierra era más do muy útil en toda su vida. dura que el cemento. "Todas las experiencias que viví con En los años que defendió los colores Tigres -expresó González Gálvez- fueron de la Universidad, de 1952 a 1956, jugar lecciones para la vida." americano era toda una aventura que le Su vida ha estado dedicada al servicio dejó innumerables anécdotas. diplomático alrededor del mundo corno Entonces no era importante dentro del representante de México en Japón, Brasil programa de deportes de la Universidad; y ante organismos internacionales como los jugadores no contaban con equipo, in- la Organización de las Naciones Unidas, cluso, en una ocasión, portaron cascos además de haber sido subsecretario de prestados por el Tec porque los nuevos Relaciones Exteriores. solicitados por la Universidad no lle"Hay muchas etapas de la vida que asegaron. mejan a un partido de americano, como Fue seleccionado nacional y uno de cuando nos golpean y tenemos que levanlos tres regiomontanos convocados a un tamos. Esa fortaleza para aguantar los Aquellos años de gloria universitaria en 1952, Sergio, el número 70 de los Tigres. 6 golpes la desarrollamos en base a trabajo. "Igualmente nos enseña que nadie, por más bueno que sea, puede triunfar si no tiene disciplina, si no trabaja y cumple ,,con la función que le encomendaron." Eso lo aprendió muy bien cu~do, siendo full back, tenía la inquietud de correr con la pelota, pero en ese momento tenía otra función por cumplir. Por eso a los jóvenes felinos quienes, al igual que los muchachos de los años cincuenta, conservan la detenninación e identidad para defender el nombre y colores de su Universidad, les recomendó ver al americano como un ensayo de la vida. Al finalizar su recorrido por las instalaciones de los Tigres el 24 de marzo, acompañado del coach Diego García Mi-ravete y Raúl Moneada, presidente de la ONEFA, la "Coneja" llevaba en sus manos un impecable jersey de los Auténticos que le obsequló el rector Reyes Tamez Guerra con el número 70, el mismo que portó en su época. La camiseta seguramente será coloca· da por el embajador emérito junto a la que usó en los cincuenta que, aunque agujereada y percudida, conserva con cariño, Y le hace presente, en cualquier parte del planeta donde se ·encuentre, una de laS etapas más agradables de su vida que ini· ció en 1950 en el equipo de Ingeniería. ' ara • Héctor A/varado Lumbreras CADA SEMESTRE LAS DUDAS REVOLOTEAN 1 por_ la mente de miles de jóvenes que ~stán por emprender una etapa significativa en su vida: su carrera. . Con el problema de que muchos s~~en las modas o a los amigos, la deser~ton escolar parece alcanzar índices mtolerables. Por _ello la Universidad ha dispuesto un -~u1po profesional y técnico para auxiliar en as~t~s de educación, princip~ente <:l mic1al, al orientar sobre como .:legrr adecuadamente su futura profes1on. nace la Dirección de Orientación Vocacional y Educativa (OVE), la cual ~pe~a en la Biblioteca Universitaria Raul Rangel Frías". "A la orientación se le debe prestar mucha atención, porque la educación ha ~uctuado ?urante muchos años en darle impo~n~ia, exclusivamente, al factor de aprendizaJe, que es bastante importante pero que no lo es todo en educación. Ha; una faceta de olvido para la parte integral del ser humano, olvidando que _el aprendizaje se da cuando hay una adecuada salud mental" asegura Guillermo Hemán~ dez, director de OVE. Una de las principales preocupaciones para esta área es la relacionada con los profesores, ya que se r~uerirá de docentes que, ademas de ser excelentes en su campo, tengan conocimientos sobre el joven. "~~ . adolescencia es una etapa ~uy dificd_por sus cambios físicos-psíquicos _q~e unpactan al joven en todas s~s dec1s1ones, no sólo en la vocacional S1 a lo anterior le sumas problemas exter~ nos_ como económicos, familiares o sociales, esto se hace más complejo. As! ► 7 �hablan de cifras graves donde de cada mil noce de sí mismo. Sin estos datos, el "Es ahí donde la orientación vocacional nacional ya nadie quiere ser profesor o joven eligirá lo que le digan Y no 10 que juega un papel importante dándole al joven que muchos le llamen 'pobresor'. "Tenemos que fomentar las carreras realmente le conviene. los elementos para que no se preocupe ~r Este servicio será valioso siempre y problemas externos. Se necesi1'.1 que ~~ on- técnicas, que de alguna forma no se valo- cuando lo aplique, revise e interpret~ un entador ponga en su justa dimens1on la ran. Un técnico, sabemos, puede ganar profesional en este campo, porque s1 no más que un profesionista." problemática", dijo Hernández. sería como un horóscopo. Buscamos orientar, porque tampoco somos adivinos. ¿Qué tanto ayudará OVE? Problemas externos Nuestro plan de trabajo consiste en "Si un muchacho tiene a sus padres ofrecerle al joven instrumentos como las El estudia.nte tendrá que abrirse totaldivorciándose, él estará impactado promente fundamente y lo menos que puede pasar pruebas psicométricas. Instrumentos que El joven es el de la decisión. Es el nos permitan dibujar o rescatar, de la parte es que repruebe. Si el orientador pu~era único que se conoce bien y a fondo. hacerle entender que sus malas califica- interna del joven, elementos Sin SU partici" rm ,., = f · ciones son producto de esa ansiedad, el de habilidades, de joven ya no estaría tan preocupado Y de intereses y de alguna manera pondría el problema en personalidad que donde corresponde. de alguna Muchas de las veces la confusión es manera el " producto de un síntoma por alguna joven tal problemática del joven." pación nosotros estaríamos haciendo lo mismo que criticamos de los padres, imponiendo algo. Aquí no les decimos tú vas a ser biólogo, químico, médico o abogado, sino tratamos de dátle instrumentos para que se conozca más y de ahí tome una decisión apoyada con la información precisa de las 26 facul~ y 62 carreras que tiene la UANL. ¿El principal influyente? La familia. Ella juega un papel central. Un alto porcentaje de la deserción escolar se debe a esta flaqueza. No es fácil hablar de soluciones pues se requieren cambios de estructura social, familiar y psicológica. Si la familia no permite crecimiento psicológico del joven, aunque sea excelente estudiante no se podrá desarrollar. OVE Con OVE la UANL contempla la atención integral a los estudiantes. Esto podría cerrar la pinza de una atención que debería· iniciar en los niveles primarios, esto es, que el estudiante a estas alturas debiera tener un panorama más claro. "Debemos trabajar para dejar de ubicar a ciertas profesiones de una manera devaluada. Es una lástima que en las últimas encuestas de un organismo ínter- 8 ~._..-,,rrr4""'"% ::?~==;b~ · ÜJ, OriefJtiiCiói,. La Universidad gasta muchos recursos, energía en este problema. Definitivo. Sin embargo, nuestra Universidad es privilegiada porque no tiene tanta deserción comparada con la media nacional. 0: ¿Se puede decir que la UANL es la q,u -.. x más sufre ti " .. problema de ¿En donc\1 podré ® \ la des~? ,trab~ja1:?, "® / En Cl~ manera SI, 4 #' ¡; quizás porque la población es m a y oritaria. 11, , " _,: ¿Cuánto sirven los orientadores en este caso? Ayudarán a detectar molestias y ~stracciones, por ello deben ser profes10nistas con formación en el conocimiento pedagógico y psicológico de los jóvenes. Deben ser profesionistas muy completos, porque si no sucede así esto no pasará de ser una buena intención. Una de las razones del Primer Congreso ile Orientadores Vocacionales fue trabajar sobre ese proceso de profesionalización. ¿Qué medidas podrían solucionar esto? Un lugar donde nosotros debemos incidir es, insisto, en la formación de los profesores para lograr una identidad profesional muy seria. De esa manera al profesor ya no lo cambien tan fácilmente Y su quehacer sea respetado. El otro factor es que, aunque la institución quiera luchar será inútil si no tiene el apoyo de los padres. Juegan un papel determinante en la decisión de sus hijos. De pronto hay padres muy severos que imponen una profesión, pero también está la contraparte, cuando argumentando libertad no se preocupan por el tema. rw -.. _ . ,. . .,. , , ~ " ,. . ",..,...........,.,_=--,.._w--,....,_"'!'!,,,...... /': Utiliza la brújula Creada especialmente para orientar en una de las mente afronta la juventud en su proceso de aprendizaje, Al poner al alcance la información detallada de laS decisiones más importantes de la vida y contrarrestar el índice de desorientados, la Dirección de Orientación diversas carreras que se imparten en la UANL Y en otraS Vocacional y Educativa de la UANL (OVE) trabaja desde universidades, la dirección bu~ca que se eludan las ~~ decisiones. Esto, además de ayudar a que el estudian hace nueve meses en dichos problemas. Con sede en el cuarto piso de la Biblioteca no pierda tiempo y dinero, disminuirá la dese~ción escolaí UniversilQ. "Raúl. Rangel Frías",.. O}lE r:io es sólo una que tanto aqueja a la máxima casa de estudios... Los servicios de OVE a tu disposición se d1v1den en dependencia que asesora para elegir carrera, sino que intenta auxiliar en problemas diversos, de ésos que diaria- tres importantes áreas: DE$DE su SULA, FRENTE A ~s DE CIEN ORJENTAOORES VOCA- opinar.sobre el futuro de su,ltijo. Pero quizás los esfuerzos que cionales del noreste del país, esta menuda mujer con experien. se h,,acen a m'Vel inyestigación de ta edi.icaciób repercuten final• , cía en la investigación de la educación dejó ~n claró su tesis: ta mente en ellos al promover alternativas y programas. para uría '. orientación debe ser integrai. mejor distribución y aprovecha,µuento educativos. Orientadora de primer nivel, la Dra. Sandra Castañeda "Nosotros nos preocupamos y' trabajamos no sólo en aspey., reconoce que los oesarrollos de la orientación de la educación tos de elección, sino en cómo estudia el joven": asegura. ·· · son lentos por cambios propios de nuestro país. "La función del orientador está en todo, <lesde .,c~mo "Afortunadamente estamos muy conectados con los debes estudiar, presentar exámenes, su adaptación afe_c"' avances más recientes. Nuestro país ha trabajado y cuenta con tiva o motivacional, la refle~ión sobre los valores, la : un equipo importante de investigadores eh el área, pero se nece- funcíón social que cumple.la profesión que ha elegido:t sita que sus avances se dífundan mªs'', etcétera. En todo 'ése camino debe"señala Castañeda, miembro del Sistema 100s apoyar a través del concepto de, . Nacional de Investigadores (SNI) y repre--' educación integral.y no nada más al ' 0 sentante del Centro Nacional de Evaluaelegir carrera. · · . ción (Ceneval), "La orientación va más allá, porque · La UANL es la institución que recibe un Durante su ponencia en el Primer muchas veces lo que dtga el orientadorno alto porcentaje de los potenciales profeCongreso de Orientadores Vocacionales, se hace y ~e elige fapÓmodida<¼ la moda ¡ sionistas, es decir, primero va a la Uni y la encargada del estudio ge los. procesos de o lo que dice el anúgor ! tkspués atiende otras opciones. enseñanza y aprendizaje estratégicos del · ,, La orienqición debe ser integral para ! La UANL tiene 85% de la matrícula Ceneval.enfatizó sobre una mayor pr~aque, indewndienternente .de los ,fa9tores 1 universitaria de Nuevo León. El gran beración en ios maestros y orientadores. Al ,,, externos, el estucfüinte d ~ e sb.¡.apacíneficio, de entrada, es que los estudiantes mismo tiempo aclaró: ' 'La brientación da4 al máx:i:ino, resuelva p,roblemas"y, sobre están cerca de lo que será su futura uninunca acaba''. todo, tome decisiones fufidamentadas; versidad, con toda su enorme y fabulosa El que los estudiantes escojan mal sú · -~ importante. que un joven te~ga; infraestructura. carrera o, peor aún, la abandonentno es 1.u:i' Jacilidades p~a entrar a -una empresa, y11 problema que no le ipterese a los ínvesti.:-las estrategias Je razonamiento, de pen- ! A los jóvenes que nos permiten los gadores sociales. Este añejo imponderable ", sami~nfo y de toma de decisiones que.le :1 motivamos con todas las bondades ile la ocasiona que muchos m:jfes de pesos in· ,pernntan percatarse .ge que ésa es la meJ0r UANL. Hablamos de la calidad de sus pro·decisión posible, 1 ,~ : fesores: ninguna universidad pública o pri- · ,vertidos en educación, se pierdan. El orientador debe constmu,- " ¿Ctlálés,9,/>ncept9:s -pf()pondría. par(l;;;1 vada, fuera de la capital, tiene el número de 7 , ¡;¡¡ Cas~!Jie}a páitipipó ,un a>Ían_ . , •. /qrtalecer thás _esta área[' . 02 investigadores con que contamos. La cali8 ! teamienío de cuáles son los avances,% ••Sandta ~ ,% ,, ?i<> es un.aJn~ón de un .lllOlnenti dad académica está comprobada. Nuestros 5 M" • tó, síno que • debes ~ ~en&,~ • doctorados y maestrías estan avalados por . derivados de. ~ investigaciones qu~ pue, i" 2 f,4 dar a !J?S orientadores en los dif'e,, ,, iw ,, w Qfientador; ·dade$~los 0 el Conacyt. El problema de la Universidad, ; re . ~ veles educa~vos. . ,,. ~ ' Y Jos . . 'íijJ\NL una si se le puede llamár así, es que no tiene "Ptésenté cuáJes& ion . ras "preocup~• d " · , "" ' . ®! d ~paraqueabí.sew.ya ,,al9 tanta mercadotecnia como otras y, la ver&largQ dbI sis~ educativo acu~ á ~ no la necesita. Tenemos puntos dé- ¡ c_ion_es _.r0onivel}9tern~c-ional sobre -~-pró+ Ollel}tá OI está en .,fo .O~ 0 " i blemática_ en,ooucae1§n Y ~áles ~art'O-' . o: a · , tu$jntereSes, ~ posiciQQes-OeoportUnidad. biles, pero más virtudes. · 11ospodei;nos utilizar.- .p tr " fS e COlfiO e. Í , HQYYsinptudios.completosdel~te, A través de un convenio firmado ~rJa~ i.rabajo del <íii~~~ ~unq~. benéfi~, 4 UANL con universidades alemanas se es- ~~ •~e delimitaron qué componente~v·,@; eStUqiar, "podemos atentler :Y .se presentaron dos' ., u •· cüil. * .·-·-· 4 ,;-. ~· pera en seis meses concretar una maestría ; derivaciones tecnológicas que.están. con. ~~ámenes, hasta @ . .. . . endacJ.ofiés es,qÚe1el 9rien- ¡ para orientadores vocacionales. Tradifonnadas c9roo un ejf?,mplo de lo 4® se ' · 11\ • "-·- , • ,, _·. • ,,tad~r lo _ sea en y.n sistema de eddcafi<Sn j ci~nalmente esta labor es llevada por t está haciet1d_o_ y¡que P_Üedt;n ser _utilizadas ,, Xl()D te&m1..µ} ~ o debe_preocupape por s _pstcólogos, pero a partir de la imple1f,porJos oiientadores.i>f) , .;' ir " Valores" .· . A una buena el~ción de c~acomo por la 1 mentación de este posgrado cualquier pro¿Qué importancia tfeMn (!lientos · aceleración intel~al <lel ~tudiante, el fesor puede especializarse en el tema. como éstos? % . desa,rollo afectivo ltlOti\lácional y valoraq El ímpacto es vital La orient.aci.ón educativa, quein<;luye a que significa est_U~ar una_proresi _ 'ótfo uná disciplina académi-'f la orientación vocacional, es una función sustancial én ca, Con esto optimizas potenctales; cualquier sistema educativo. Animar y fomentar este tipo de Herramienta de Ja edo<"ación , eventos es una responsabilidad que debemos atender como edµ- "La orientación educativa _es una función sustancial en 1 cadores. cualquier sistema educativo. Imprescindible de.sde los primeros . ¿Por qué?, porque es muy importante que no sólo los años de escolarización hasta el posgrado. La orientación nunca : académicos sepamos esto, sino los futuros ciudadanos, los que se aca~a. Much;\s veces los graduados quieten cierto tipo de ~ · están en formación. fon;nacJ6n, que no puede ser necesariamente la mejorY y es que, además de la Bx.pori,enta, evento destinado a los La orientación es una función educativa que debe apoyar de ' estudiantes, la UANL tuvo el tino de organizar dicho congreso manera integral al sistema en los diferentes puntos de toma de convocando a personalidades en la materia. decisión. La certeza de qué hacer cuando hay un rezago educa~ Sin lugar a dudas existe preocupación desde los estratos de tivq, de qué hacer cuando no existe ,ese rezago, pero sí existe los investigadores hasta el padre de un estudiante que vive de.ficíeneia en la calidad del a{)fendizaje, en la calidad de ·1a directamente la problemática y que no le resulta tan sencillo enseñanza. Guill Pode11UJs decir que OVE viene a reducir mermas. Yo creo que sí. No se puede cambiar una problemática de la noche a 'la mañana porque es multifactorial. Pero creo que si ya tenemos identificadas algunas variables de esta problemática, al menos atacarlas. También vamos a fortalecer el área magisterial porque nuestros maestros aparte de ser excelentes deben tener una capacidad de escuchar y poder resolver problemas afectivos y emocionales de los adolescentes. oon ORIENTACIÓN EDUCATIVA ORIENTACIÓN PROFESIONAL OVE ofrece ayuda para identificar tus intereses, aptitudes y habilidades por medio de entrevistas y de la aplicación de una serie de pruebas. Esta información ayudará significativamente a los jóvenes para tomar una decisión acertada. El procedimiento de ubicación se basa en una entrevista, la aplicación de batería de pruebas psicométricas y una entrevista de devolución de datos recabados en las pruebas. OVE ofrece talleres, cbnferencias y asesorías que buscan modificar los hábitos de estudio, desarrollar habilidades de comunicación y obtener un mejor desempeño. Igualmente brinda recursos, espacios y alternativas para mejorar las relaciones interpersonales del estudiante, conocer diferencias presentes y futuras y evaluar el rendimiento escolar. En caso de ser necesario, canaliza al joven para que trabaje en actividades de grupos de reflexión o bien con un terapeuta. OVE pone a disposición catáloQOS <Xi1 infonnación detallada sobre ~-~ mas de licenciatura, maestría YCJO(ilUI"""' que ofrece la UANL y otras u n ~ Se podrá obtener direcciones, r~--· planes de estudios, becas, ~ ~ El estudiante podrá construirse ~ visión panorámica sobre sus e ~ profesionales de su campo Y evakJ8I' demanda actual del mercado. ~ : rrollan talleres para la elaboraeíOll_,. del cuniculum vftae y se otrecen rías para la búsqueda de emplea. j Í conoc· · propuse !'La.:.funtión del d d -' la refle_ _ ORIENTACIÓN VOCACIONAL f ¼' be '.: pt.eSet)ta{ l ·'®d sobr~ los . . I i_·n 1 enno Hemández, director de OVE. 1 �Durante su primera edición Exporienta atendió a más de 8 mil personas. En la segunda superó cien por ciento el registro de visitantes. "Si tomamos en cuenta que el universo de egresados de secundaria y preparatoria es de 60 mil, nos indica que todavía estamos muy abajo de lo que podemos apoyar. La meta es asentar la Exporienta y que los jóvenes se acostumbren a ella." Quizás la decisión más importante de la vida es escoger carrera. Ésta, según las estadísticas, con frecuencia se toma .equivocadamente. Sin embargo, ahora existen organismos y eventos destinados a despejar dudas sobre nuestras preferencias, que permiten tener alternativas para esta trascendental decisión ¿DUDAS SOBRE TU FUTURO PROFESIONAL? so, direcciones, costos, planes y programas de estudios y trámite de becas, se · ofrecieron más de 20 conferencias, talleres y módulos de orientación vocacional, y más de 20 presentaciones culturales y artísticas. Que nadie se quede sin estudiar La solución es analizar alternativas para que tu decisión sea la adecuada. Ante la problemática del alto índice de deserción escolar, los encargados de la educación buscan atacar el complejo problema. Gracias al esfuerzo de las instituUn organismo para orientar ciones educativas es posible reunir la La Comisjón Estatal para oferta educativa nuevola Planeación de la Edu- importante del norte del país. Las univerleonesa a través de la Ex- ¿Ya sabes cación Superior (Coepes) sidades buscan ofrecer en un soló l~gar porienta Educativa. fue la instancia de la SEP todas las posibilidades existentes en Nue''Tenemos la certeza de qué estudfarás? encargada de promover vo León. que mediante este esfueresta iniciativa. Al mismo zo se logrará fomentar un tiempo coordina y pro- ¿Qué responsabilidad tiene el estado mayor interés por los ·estumueve a las instituciones sobre la problemática? dios y un mayor conociCada "institución está obligada a ofrede educación superior de miento sobre las alternaticer servicios de orientación. A nivel la entidad. vas existentes", señaló Isla ''Esta comisión busca secundaria desElia Torres, principal orpropiciar el desarrollo, conozco qué tanganizadora. crecimiento y orientación de la educación formalizada esté Exporienta · superior, promoviendo la oferta educativa el área, aunque la "Yo nunca tuve esta oportunidad", ase- . para coadyuvar con las perspectivas del mayoría de las guraba un padre de familia que acompañó desarrollo de la entidad. Uno de los aspee- escuelas la atiena su hijo, mientras éste se llenaba las ma- tos importantes de la Coepes es planear el den. Sin embargo, nos de trípticos y volantes de las escuelas crecimiento de educación y poder nor- hemos visto que este rol está muy de su interés. marlo", dijo Torres. "Así no tiene que andar de escuela en . "La Exporienta surge a raíz de la ne- débil, no sólo en escuela", confesaba sonriente. cesidad de darle una información más Nuevo León. que La sala "Bº" del Cintermex fue testigo, extensa al alumnado de educación secun- es el estado con del 23 al 27 de febrero, de muchas histo- daria y de nivel medio superior. Busca, menor analfabe- Isla Ella Torres rias como ésta. Durante la edición 99 de la esencialmente, informar al estudiante so- tismo, sino en toExporienta los jóvenes tuvieron oportu- bre todas las alternativas para elegir ade- do el país. A pesar de lo cmnpkjo delproblema, ¿qué nidad de, entre varias, visitar los 47 cuadamente su futuro profesional." trascendencia tiene no elegir bien la carrero? stands. Finalidad El JXUblema de la ooentación vocacional es Además de los módulos de institucioLa Exporienta representa la muestra de un gran vacío que debemoo llenar. No es sólo la nes que proporcionaban catálogos con información detallada, requisitos de ingre- educación mediasuperior y súpeii.or más""·iabor de las escuelas al proveer ooentadores, ÉPocA DE NOVIAz.GOS, REBEI.DL\, DISTRACCIÓN Y DEMÁS, la adolescencia parece tener prioridades y deja el análisis sobre · el futuro para después. Es común que, en las preparatorias de la Uni, muchos estén por terminarla sin saber qué carrera eligirán. de todos Con apenas 16 años, Luis tiene muchas dudas. La principal es desconocer su vocación. "No quiero estudiar lo que mis hennanos porque no me gusta la física y contadores públicos hay muchos. Ya sé qué voy a elegir... pero no estoy muy seguro", confiesa al tiempo de reconocer preferencias por la química. ¿Qué te atrae de esa carrera? No, la verdad no sé por qué me gusta. Me llama la atención. Envueltos en la · problemática ¿Una razón para seguir preparándote? diaria, los jóvenes vecinos de la Pues porque quiero progresar y ser alguien en la vida. colonia Independencia luchan ,, ¿Qué te falta para decidirte: que te digan o que lo por salir de la añeja fama de ... pienses bien? pandilleros. Uno de ellos, Luis Falta que me ponga a pensar bien lo que quiero. Por Alberto Rodríguez Guevara que, Luis A. Rodríguez. un lado e~ importante lo que me diga la orientadora, pero con los sacrificios que le implica a su familia, asiste a la Prepa No. 3 para mejorar y "ser me han dicho que la decisión es mía. alguien en la vida". ''Hay que estudiar'' 10 ON LINE sino de los ~ estudiantes y poores de familia. El futuro Dentro de los trabajos realizados por la Coepes destaca el elaborado por el Grupo Técnico de Orientación Vocacional coordinado por la UANL a través del Dr. Reyes Tamez. Una estrategia propuesta por la UANL es crear una especie de planilla donde los estudiantes, desde el inicio de sus estudios y apoyados por sus maestros, registren sus habilidades y aptitudes. ¿En qué fincan el estudio de la planeatión? Básicamente sobre trabajos de orientación. Fomentamos la vinculación uni- • versidades-industria que nos permite registrar el perfil de egresados que necesitan las empresas. También tenemos un grupo de impulso a la investigación y tecnología, apoyos al servicio social, etc. Quizá nuestra aportación más iin· portante, por su trascendencia, es la Ex· porienta, que promueve la orientación vocacional y que precisamente la UANL impulsa con el Congreso Regional de Orientadores Vocacionales. Ante la complejidad del problema se busca atacar que el estudiante no se quede sin estudiar, pero sobre todo, ayudarlo a decidir con la mayor certeza posible. "Las preinscripciones nos incitan a organizar la Exporienta a inicios de año para que la ,~ qué carrera? ·información recabada 6. Medicina 4'k pueda analizarse deteni- l. Con~ \2.1'1o 1. Crinú00lotí1 JJ'/, S. Qoooll)\llpl1.1'k damente. Los muchachos 1.1nienieri193'1o J. Leyes 13'1o 1'1o tendrán cuatro meses para 4. comunicación 6.l'1o 9.\O.Fuosofil All¡UiteáUfl l'k analizar la información y 5.Normal 4.11/o \\. \'SicoloPª 2'1o Aspectos del módulo de la UANL en la Exporienta 99. \1.Bio\ogll \J'/, pedir consejo a sus padres 0 \J.M~oia\3'1 aun profesional. 14. ()U3S 6.1'k divagan en otras activi- concentración estudiantil en varias ca"Muchas veces ya saben dades, lo cual no quiere rreras. qué estudiar pero quizá no decir que no tengan éxi¿IA principal influencia sobre una tienen todas las alternativas to, pero desafortunadamente no siempre mala decisión? estudiadas. También tendrán que ·analizar es así. La edad. La etapa donde se elige caCOSlos, distancias, planes de estudio, entre Muchos le echan la culpa a sus rrera es muy difícil. Muchas veces te inotras cosas", señaló. maestros, a la escuela, y no se detienen clinas por lo que dice el amigo O el veci. Un considerable porcentaje de estu- a pensar que esto es una decisión perso- no Y, quizá, por darle la contra a tus diantes cambian de carrera al primer año nal. padres. dee tudios porque ,se enfrentan a una reali~ Por nuestra parte ¿Por qué no eliges? que no conoc1an o que no se les hizo queremos acercar la in* Las gráficas que acomver. " formación a los muchapañan la entrevista son resul1 2 3 4 5 "Esto aqueja mucho a los jóvenes que chos. Ya quedará baJ· o la tado de una encuesta elabono alcanzan a comprender bien . las cosas responsabilidad de cada rada por Vida Universitaria porque viven más en el presente y no se persona salir adelante en en la que se aplicaron un preocupan por el futuro. No visualizan lo que ellos hayan elegi- l. No lo he pensado. 10% total de 150 cuestionarios 2 Estoy desorientado. 12 7'l todas las proyecciones que puede tener do. con seis preguntas, tres de 3. No puedo decidir. 2.7'l una 'Cuál mala decisió , n." Nos preocupa que ha- 4 Estoy confundido. 4'l respuesta abierta y el resto PORTÁTIL BLIZZABD 2000 MODELO 12BL200S/266 Procesador: Memoria: Disco: PCMCIA: Modem: Puertos: Intel 266 MMX 32 MB 4 GB 2tipo II 56 KInterno MiniOINmouse oteclado 20 X 12.1" SVGA TFT Matriz Activa 2MB Touch Pad Bocinas y Micrófono integradas 3.5" 1.44 MB Antivirus 5.0, Corel Word Perfect 8, Windows 98, y fax. Puerto USB, Puerto Infrarrojo, Conectores E/Spara expansión, Adaptador CA, Batería recargable yestuche. CD-ROM: Pantalla: Video: Mouse: Multimedia: Floppy: Paquetes: Adicionales: ya tanta deserción y que 5. Olros.46% dé respuesta cerrada, tomanmuchos se queden sin do como muestra a las preparatorias 1, 7 y 22, inici uc ª· 1p~rcentaje de alumnos que estudiar porque reprobaron un examen las cuales concentran el mayor número de · laborando~ ,S creen que esa era su única alternativa. , estudiantes ..{Diseño y aplic(J,{j_<íti de la enen élan un estudio . y termman 'es muy baJo. De los egresados, 70% También nos preocupa que haya aita cuesta: Yaz,nín Gallegos y Alma Ramírez.) ""ª' sena la repercusión social de ......Mmala elecc ·, ? h E ion. "Como que no me decido" "No sé qué" .· ~ i nista ¿En 111/amil:"' hay algún profesio- ver cuáles me convienen. "Todo se puede" Aunque José Luis Gómez Sepúlveda tiene el gusto por las computadoras desde que entró a la prepa, todavía se siente desorientado. "Aún no tengo planes para estudiar una carrera. Me gustaría estudiar sistemas", dice. Laura es de los miles que viven ,,_ . . que pueda influir en tu ut:Cisi6n? en San Pedro y no es millonaria. M·I hermana acaba de terminar Peor aún, anda hasta altas horas 1 la de la noche en el centro estu· no carrera de administración. Ella diando en la Prepa No. 3, con el Pidese mete en mi elección, sólo me ' único propósito de fincarse un tstudi~e le eche muchas ganas al o. futuro mejor. ,Porqu1 Laura Pérez Rodríguez de 16 No no estás segura aún? años también está en la encruci- Laura Deana Pérdinfo á~· Tengo pensado estudiar · · • jada. "Aún no sé qué estudiar", aán rm n hca ad numstrahva, pero estoy segura. ¿Por qué te llama la dice. . '1'" es lo José Luis Gómez. "Me llama la atención la inforrnática adJllinistratiVli //lle te d' que necesitas: buscar o atención esa ca"era? pero la verdad no estoy bien enterada sobre esa carreraN iga~ qué te conviene? Será porque tengo vecinos que estuº· Quiero buscar varias opciones y diaron eso y ahorita les va muy bien. Ellos También me gusta la contabilidad." •n..,º me dicen que hay mucha fuente de trabajo. ¿Por qué crees que a muchos se le pase el tiempo y no decidan? No sé. Yo no había puesto mucha atención sobre mi futuro hasta ahorita. ¿Servirá de algo la orientación? '•."\. ~ N~ 221/ I ¿QUÉ NECESITA?, PIDALO••• ¡NOSOTROS LO TENEMOS! ~ ON LINE DE MÉXICO, S.A. DE C.V. Bermudas 123 Col. Vista Hermosa. Monterrey, N.L. Tels.: 346 40 23, 346 0696 11 ��► La búsqueda "Ellos (Control Machete) pudieron haber hecho lo que todos los grupos en sus CD roms, incluir fotos posando, las letras de sus canciones e información para sus fans pero, a mi juicio, se logró un documento más cercano al arte que a la música"; habla Alfredo Salazar, quien de noviembre a febrero pasados se sometió al "trabajo titánico" de recorrer la ciudad con su cámara en busca de los personajes y lugares descritos por Zapata, así como librar obstáculos para recopilar el pasado fotográfico. Ante la negativa d e l Laura Esquive! incluyó un CD en uno de sus libros y parece que no pasó nada superior a Como agua para chocolate, mientras que José Agustín asegura seguir escribiendo a mano y con plumín. Es un buen medio (el track interactivo), pero creo que et libro como objeto no tiene fin." Para hacer los 34 textos de Crónica de una ciudad, el también autor de No ven que sigo vivo tomó en cuenta la obra del escritor Eduardo Galeano, quien en breves narraciones contó historia de Latinoamérica. "Él lo hizo en forma cronológica, con referencias muy concretas de lugares, países, regiones y nombres -explica-, mientras yo presento la historia de Nuevo León en un tono mítico, sin citar nombres, sin hablar de una ciudad específica o de una región determinada. Son estampas que brincan en tiempo y temática, hay sociedades nómadas, nota roja, situaciones de la época prehispánica." Sobre la lectura que pueda darle un brasileño, un colombiano o un japonés a los lugares y sucesos de la Sultana del Norte, el también director de difusión cultural de la Universidad de Monterrey (UdeM) considera que en cualquier país "puede haber personajes similares, pero como no conozco mucho a los japoneses, no me atrevería a aventurar alguna expresión". El diseño Museo de Arte Contemporáneo (Marco) por utilizar su colección conmemorativa de los 400 años de Monterrey, acudió con fotógrafos jóvenes y viejos quienes prestaron su material sin cobrar, incluyendo una placa de la ciudad tomada por la NASA desde un satélite en 1982, propiedad de Prociencia A.C. "Este trabajo se lleva a un medio masivo, aunque la esencia de los textos y las fotografías no sean estrictamente parte del gusto popular", concluye Salazar, quien está por cumplir diez años retratando modelos. Las palabras Para crear la nueva imagen gráfica de Control Machete, del interactivo y del "librito" que acompaña al disco, Mario Videgaray tuvo acceso al material de Artillería pesada, presenta cuatro meses antes de su aparición el 11 de marzo pasado. "Es el trabajo de más esfuerzo y más investigación que he hecho en cuanto a portadas de discos", asegura quien ha trabajado en producciones de La Flor del Lingo, Plastilina Mosh y MTV Latino. Videgaray y el Control se reunieron tres o más veces para ponerse de acuerdo, "resuman en una palabra el concepto general del disco, les dije, ¿de qué color ven su música?, les pregunté, esos datos son muy importantes para hacer mi trabajo aunque lo principal es escuchar la música porque no puedes diseñar la portada de un material que no conoces". ''Tuve que entender que el tema 'Sí señor' significaba manos arriba y bravo por toda la gente que está haciendo las cosas bien Yquiere seguir con este movimiento, presentar el orgullo que los muchachos sienten por ser de Monterrey", concluye el diseñador. . Zapata Guerara, autor de Esquina bajan (Ecifr'orial Cas-m interés por historias como las incluidas en el interacti· tillo, 1998), acerta que esta es la máxima difusión que ha tevo surgen por el gusto de Control Machete "por andar de rol nido su obra, pues Artillería pesada, presenta también está en las calles de Monterrey" cuando no están fuera para dar por editarse en Alemania, Finlandia y Japón, donde sus texconciertos. "Somos vampiros, somos de noche", describe tos serán traducidos por especialistas en sociocultura y hasta el momento se han vendido I00 mil copias del compacto en Toy Y agrega: "esa es la artillería pesada, la gente que hace América. "No sé qué vaya a ocurrir con esto. Recuerdo que algo, un fotógrafo, un escritor, un grupo ... la gente que está comprometida con el lugar de donde es". Mario Videgaray, director de arte del compacto. Con Fermín IV desde el Cuarto de Control "No somos rockeros hechos hip hoperos'' AN11iS DE CONTROLAR EL MACHETE LOS tres se desempeñaban en bandas "con ba- ses rockeras", aunque sus "bases siempre fueron raperas". Involucraron al llamado P1 ritmo en su pasado musical porqu~ todavía en 1996 "era muy difícil consegwr un sampter en Monterrey y mucho más difícil a¡mx1er a utilizarlo". Según Fe~ IV, ni él, ni Pato-no menciona a Toy- tuvieron an11'.Cedentes estrictamente rocanroleros que alm pretendan ocultar. ,. ''No -niega el intérprete del sonadísimo 'Comprendes Méndez'-, nosotros no somos rockeros hechos hip hoperos." Desde el Cuarto de Control, cuartel creativo del trío, hace memoria: "Pato tenía una banda con bases rockeras (Pasto) pero él ya rapeaba y yo igual, con mi banda (Prófuga del Metate) platicaba más, hacía cosas as( (mueve los brazos raperamente) y tocaba la guitarra poniue no tenía un sampler ni alguien que me hiciera música". Ese "alguien" fue Toy, quien con su teclado también alineó en diversas agrupaciones regiomontanas. A la izquierda de Fermín hay un pizarrón blanco y grande cuadriculado con tiras de cinta adhesiva que forman un gran calendario con todos los fines de semana ocupados: Puerto Vallarta, Torreón, Chihuahua, Cd. Juárez, México, D.F., y más ciudades apuntadas con tinta colorada. "¿F.n México?, ¿grupos de hip hop? Con disco grabado, sólo Control Machete, te digo , que esto está en pañales." En su declaración, el IV se refiere al "hip hop puro" y no a mezclas que algunos han llamado rap core o co~ así. "¿En Latinoamérica?... algunos, nro de Gracia, por ejemplo, La Pose Latina, Olro." El más alto y pelón del grupo afirma que en Estados Unidos el hip hop vive sus mejores años después de dos décadas sonando. Para México pacto. A propósito del álbum, Fermín acepta la influencia decisiva del MTV Latino para colocar al tema "Sí seño~" entre los favoritos del respetable Yexplica la llamada "avanzada regia" como un fenómeno "totalmente puro y producto del talento". Vuelve a manifestarse optimiSta sobre el futuro del hip y se niega a ser considerado, junto con sus compañeros, producto del momento y nada más. "Aho,rita el hip hop se ve como moda, iay si, pelones y con barba y raperos! En su tiempo, el rock vivió la etapa de ser moda, pero se institucionalizó y con esto va a pasar exactamente lo mismo que con el reggae, igual que la cumbia. En Estados Unidos esto es parte de la cultura popular -continúa-, vende más discos que el country, sale de los barrios y a los co~ciertos acude gente de todo tipo, mexicanos ricos, pobres." . . ' • 'J ,, t ·Cuál sería su equivalente en Méxzco. 'Yo lo compararía con la cumb'ia, con ''La avamada regia, producto del talento". la banda, con la música regional, la de vislumbra un futuro rapero, cargado de be'!1, gente que convoca a bailes masiv_o~ de 60 "con más grupos, con discos y discos_ Y disy hasta Ioo mil gentes con la mus1ca cocos", enriquecido con propuestas divers~ lombiana. Eso sucede allá con el rap, con sobre un mismo estilo: "ellos no rapearán m . como Pato ni como yo, lo harán con su for- el hip hop. ¿Por qué unos le dicen rap y otros hip de decir las cosas, unos rápido, otros lenhop? ma -"~"· .· . to, algunos más ragamo,feuuu "No veo tanta dificultad para que la Para el Control tres años han sido sufigente entienda que rap y hip hop es lo cientes. El éxito no tardó, la fama cual esmismo. Son términos, nada . más, como puma, la popularidad inmediata. La fórcuando llamaron a la música nueva de los mula, resume el r~~ barba<)o y rap~d~, · ~lÍenta modem rock porque no enconfue unirse a compañeros de ~stos sumtraron otra forma de llamarle. lares, crear, grabar, enviar matenal a todos ¿De Mucho barato a la Artillería conlados y llamar la atención de Polygrarn. Luetrolaron más el lenguaje? go el debut con Mucho barato, actuar an~ "No.hemos utilizado las groserías comiles y miles teloneando para u2, Y_ Davi~ mo un recurso para pegar. En el disco paBowie, giras dentro y fuera de Mexico, visado las utilizamos porque-tenían que ir deos y nominaciones. ahí y en este disco sólo decimos un par ~e Ahora, por estos días y muchos meses malas palabras porque era lo necesano; la vida del conjunto gira en tomo a ás quizá el próximo disco vuelva a basarse m ' . Artiller(a pesada, presenta, el nuevo comen groserías. Plaza Las Torres (Azcúnaga) Av. Las Torres 4000 L-19-C Fracc. Brisas. Tel 365 8088 �Artistas de la lente, regiomontanos por nacimiento 0 museo de monterrey Alfredo Salazar El fotógrafo de la moda es nativo de Xalapa, Veraauz, (1970). Creó la revista de arte y moda Venus, visión abitnt (1990). Ha expuesto en el Café Iguana (1991), Pinacoteca¡ Nuevo León (1992), Fotoseptiembre (1993), Festival del SIDA (1993), Marco, Arte Actual Mexicano, Cineteca Nuevo León, "Es un documento histórico y gráfico muy importante. Yo traté de borrar fronteras entre las fotografías antiguas y las mo, dernas, por eso se integran. por medio de trabajo digital. Creo que los objetos representados hablan simbólicamente del cootexto de la ciudad." Otra de las obras de Alberto Flores Varela. fotógrafo que dejó testimonio del Monterrey d~ ayer. La colonia Vista Hermosa, 1952. :¡;, Alberto Flores Varela Nacido el 8 de abril de 1906, en el barrio de la Cuesta , Blanca, viviría de la fotografía por 68 años en su famosa "Foto Selecta" de la Calzada Madero y Guerrero, donde retrató a tres generaciones de vecinos de la Asarco y la Vidrier~, a personal de ferrocarriles, artistas de las carpas, magos, faqurres, actores y cantantes. Expuso en Marco ( 1996) y cerró su estudio ese año. Cuenta que los muchachos de un grupo musical le pidieron fotografías para uno de esos discos "chiquitos" que hacen aho~ y aunque no tiene variedad en imágenes, expresa su beneplácito porque varias les sirvieron. Ya vio el disco y "en verdad está bien". Colección Héctor Javier Barbosa Alanís Ni su profesión de dermatólogo ni sus actividades docentes le impiden hurgarenel pasado. Rescató la colección del fotógrafo Manuel L. López,de lo que resultó la edición del libro Recuerdos de Monterrey, y actualmente es miembro de la Sociedad de Historia, director del Archivo Histórico Municipal de Villa de Santiago y presidenlc del Consejo Municipal de la Crónica de su lugar de origen. "En algunas fotografías de mi colección hicieron can con sistemas digitales, pero eso no demerita la fotografia porque ellos tienen una concepción diferente del arte, que es válida. Difundir imágenes de Monterrey antiguo por medio de un CD de un grupo de rapes un medio muy bueno, porquees la realidad que estamos viviendo y mientras la gente esté m contacto con el arte no hay problema." Aristeo Jiménez El "fotógrafo del ser humano desenvolviéndose en la vida de la ciudad", nació en Ahualulco, San Luis Potosí, en 1960. Llegó a Monterrey en 1968. Inició en la fotografía e~ 1978 en el Estadio Azteca. Estudió en la Facultad de Artes Visuales de la UANL (1980-85), becario del Fonca y del Foneca. Fue fot~grafo de El Norte y su obra propia la inició en 1990. Ha publicado en Luna Córnea y Frontera Norte. "Me parece bien que utilicen herramientas modernas co~o el CD para dar a conocer el material tanto de fotógrafos de_ pnncipios de siglo como de los actuales que estamos produciendo imágenes de la ciudad con todos sus contrastes." Manuel L. López N!ció e~ Montecillos, San Luis Potosí, en 1890. Llegó a Monterrey a principios de l~s anos vemte. En Chicago estudió en la American School of Photography por tres anos. Al ~e~es~ a Monterrey estableció "Foto Violeta" y se dedicó a realizar coo mucho mento vistas de la ciudad, calles, avenidas edificios teatros cines montañM. . . . . ' ' ' ' paisaJes c1tadinos que recrean el ambiente de 1925 a 1960. Falleció en 1981. Juan Rodrigo Llaguno . . El "fotógrafo que devela la intimidad de la gente", nació en Fontamebl~u, Fran~ia. Licenciado en ciencias de la información y comunicación por la UdeM. Hizo eStudios de cine y fotografía en Estados Unidos y Francia. Becario del Conaculta (1990). Ha expuesto en la Galería OMR de México, Ramis Barquet (1997), Centro ~tura! San Antonio, Texas; Madrid (1997). "Es importante que la fotografia se asocie c_on otros · de mus1cos, , · f 0 tógrafos y artistas que medios de expresión. Esto forma parte del trabaJo buscan la identidad propia de su ciudad.." Propietarios de bares y restaurantes incluidos en el presenta c MO kl Restaurante AL "(el trabajo) Es un buen detalle. Esdn reconociendo las tradiciones de su pueblo, cada quien en su época trabaja para el PfO" greso de esta ciudad. Después de tantos ailOS el AL continúa siendo un restaurante de mucha tradición y merece una proyecti6n como ésta." "Mucha gente conoce el restaurante y aunque ahora viene menos gente, en un tiempo era el único que ofrecía servcio las 24 horas y era lugar de reunión." Roberto Rendón (Cajero) 11,lU,............ Moani Compeán Navarro (Propietario) Café Iguana . _ "Me parece muy bien este trabaJO y que buena onda que tomen en cuenta estos lugares, principalmente éste, donde ellos p_asaron mucho de su tiempo antes de convertirse en lo que son ahora. "Me da gusto que tomen la Iguana como un lugar que ha marcado d~ cierta ~anera un cambio en la juventud. S1 no hubiera estado esto no se hubieran conocido mucha gente. Aquí han surgido muchas ideas." Rodrigo Ríos Rodriguez (Propietario) N NT T A A L E R R E Y • p 1 N T u R A ESCULTURA INSTALACIÓN 1 track interactivo Café Brasil "Me siento muy halagado de que nos hayan tomado en cuenta para este track interac- L...--_,_;• tivo de un grupo tan reconocido. Me agrada que se fijen en sus tradiciones, en vez de cosas más superfluas. Oué bueno que este grupo de chavos recuperen cosas del pasado aprovechando todos los adelantos de la tecnología. "Me siento demasiado halagado que tomen en cuenta nuestro espacio. Tenía la idea de que ~llos iban a hacer algo asl, pero no que nos incluyeran." R A E B 9 9 8 abril 29 - junio 20 Son negocios con historla ~ El Indio Azteca "Se siente uno complacido de que lo consideren importante como para formar parte de ese trabajo. Me causa extrañeza pues no estaba enterado de esto, pero la verdad es un buen trabajo y se nos hace justicia con lo acertado del mensaje." "?e los jóvenes puedes esperar todo. No me ~rana que realicen trabajos tan buenos como est:. Aellos le llama la atención muchas cosas de estas porque no las vivieron. El Indio Azteca es parte de la historia de Monterrey y estamos orgullosos de ello. Mucha gente nos felicita por conservar la tradición." Mario González (to-propietario) u 1999 entrada libre FundaciónCultural Ba,co,,,e, FE~'l~ GRAN PREMIO•------•-• - Av. Alfonso Reyes 2202 Nte. Monterrey, N.L. México abierto de martes a domingo de 11 :00 a.m. a 8:00 p.m. visítanos en: www.mus~odemonterrey.org.mx 17 �79, el Pal prostfbulos Demon, la de los ·centr dos imágene . ~ critor regiomontano Mac la de un Nerón posm ·cie que deja su~a · aldas". Más i·{poetas" ll :~ i3'gJ9 · 8843 ¡·4,33 "eep >llll :,<:: . @: .· 0271 . Más imágenes · menú, el clic donde~e"' trabajos creados por Vid artista plástico Gerard~ .~ijanuel M. López, propiedá ~tot'J. Barbosa; Lauro Leal Sal are{a, así como al trabajo de los fotó nez,, aguq9 y Salazar. En el recorrido v· la placa de JO$ "niños campeones" propie ro yempre--io José Maiz Mier, así como •. . · os cerve- ,,terte;y vista"'desde un satélite en 1982, ·•. · .'.·..•. Q füé' · .·.- antial Proci~ia A.C. - -_)r i'' e ~iftió en espués u~ la,~iu(Uld4 a a otros 'l'• Créditos y salida \ ato's .dUtimiap . a·Jsanta PilÍa to.péluir se repite una y otra vez un , ,cd$Jf~! la$,CO ~dé) res- ,del ~i~a artillería", mientras aparece el undíi>}~,, el. · l"Cannen ·Peijp~ .,O ,at~ui, programador e integrador . ijocu... · • • • · <· fl'dpáginas ~igui~tes se ~nto;, l'.:u~o, los nombres de los particip~tes ég ; '.JE;l Inui0Aztec4it1y sus proyect<>;s•r~mencionados en este ejemplar. Ní1iierra,~ Zacateéás11J ef•~ngo's documentq.Jfe 9.6 megas. Clic final. Salida. i ~· /fe ef't 1 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1999 Época Época del la revista Nueva Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Número Número de la revista 45 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 15 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1999, Época Nueva, Año 2, No 45, Mayo 15 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 15/05/1999 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014444 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Cruz Roja Democracia Ensayo Jorge Luis Borges Música Rock