https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19610/VIDA_UNIVERSITARIA_1999._NE._Ano_2._No._46._Mayo._Segunda_quincena._0002014451ocr.pdf 5fc7241586fd1d1b4f49e379dc6a3c00 PDF Text Text ' ' DISMO DESDE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN • NUEVA ÉPOCA• AÑO 2 • NÚ ílRCO ]D)lE lA U 1 abril de 1999 ofreci ' DIOSAF .~ DESBED rma de una sen - DBDE • • que as1st1eron ~EL ESPEt'ri tales como I~: ..~ ~ -a-~ C!MP!, "C!lffi 11ra ---~--:tú y Don Canu:to . •. PEB!lf Z! BEBBDIES Don Tono I! ;tíaa A:m.ed r:r �Mina busca salir de la pobreza ••*••············ Apoyarán en la UANL desarrollo de empresas Estudiantes de diversas facultades ayudarán al desarrollo de familias que viven en situación de pobreza extrema en comunidades de Mina, Nuevo León, mediante un convenio finnado entre la UANL y el Patronato de Promoción y Desarrollo Socio-cultural de ese municipio. Llevarán brigadas asistenciales las facultades de Enfermería, Salud Pública y Nutrición, Medicina y Odontología. Habrá capacitación para el trabajo, manejo y comercialización de productos nativos como el nopal, cuyas propiedades serán investigadas por Agrononúa. Además se brindarán talleres de arte y manualidades, actividades sociales, recreativas, deportivas y culturales. Los l!l'!iversitarios participarán en los diversos programas desarrollados por Nacional Financiera para la pequeña y mediana empresa, gracias a un convenio suscrito entre la UANL y Nafin. A través de sus prácticas profesionales y servicio social tomarán parte en capacitación y asistencia técnica, modernización tecnológica, formulación y evaluación de productos de inversión y proyectos de desarrollo integral. El sector productivo-,-a cambio, pondrá a disposición los servicios profesionales y apoyará el desarrollo tecnológico de la Universidad. Alfonso Ramos Gárnez, titular regional de Nafin, comentó que 50 por ciento de dos millones 300 mil empresas carecen de herramientas proporcionadas por la educación técnica superior. ·······································································································································································································································································- Conocen carreras Abordan efectos de incendios forestales Unos 10 mil estudiantes de las 22 preparatorias conocieron los planes y programas de CSl1ail de las distintas licenciaturas que se imparten en las 26 facultades de la Universidad, adcmásde los tránútes y requisitos de ingreso, por medio de la II Reunión de Información de Carrcm Profesionales realizada el pasado 24 de abril. El evento se realizó simultáneamente en Facpya, Arquitectura, Ingeniería Civil y Teatto Universitario; en la explanada de Rectoría se instalaron módulos de información. En una transmisión vía microondas a las cuatro sedes, el rector Reyes Tamez Guerra dio la biemaiila · a los jóvenes y a sus padres. Con el propósito de fomentar la cultura de respeto al medio ambiente, alumnos del sexto semestre de la carrera de diseño industrial de la Facultad de Arquitectura organizaron la Semana Ecológica con un ciclo de conferencias en las que especialistas abordaron los efectos de los incendios forestales. Jorge Garza Esparza, director del Parque Ecológico Chipinque, habló de su experiencia del año pasado. Participaron además investigadores de la Facultad de Ciencias. Biológicas: Glafiro Alanís destacó la flora pionera; Javier Jiménez Ramos disertó sobre restauración ecológica; David Lazcano habló de efectos sobre la herpetofauna y José Ignacio González Rojas abordó los sistemas de áreas protegidas en México. fy, Invitan texanos a muestra teatral los grupos de teatw de la localidad están convocadm a participar el próximo octubre en una muestra, con temas mexicanos; organizada por el Centro Cultural Mexicano de San Antonio, T~. Los interesadQs deben enviar un video y la ficha t.écnica de la obra a presentar a la: Coordinación General de Extensión Universitaria y Difusión Cultural de la Universidad Autónoma de t.oahuila, Aldama y Gral. Cepeda, zona centro, Saltillo, Coah. Más informes en los teléfonos 10-24-22 y 10-23-70. Plantean reformas a Ley del Trabajo •'~•••••~•~ l w-4~4 ♦ •,•~ Las modificaciones requeridas en la Ley Federal del Trabajo fuéron debatidas en el Congreso de Derecho Laboral ante el Próximo Siglo, efectuado del 6 al 8 de mayo en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. El subsecretario del Trabajo y Previsión Social, Javier Salazar, inauguró el foro académico, en el cual .Moctezuma . _ partmparon Pedro Ojeda Paullada, ex-secretario del Trabajo en MéXIco, y Néstor de Buen Lozano, quien presentó un «Anteproyecto del Código Federal de Procedimientos de Trabajo". r [t ---------------------------------------------------------------------------------------- Rector Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario general Dr. Luis Galán Wong Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Id I ll ~ ll • r Ur U ~ l l ~ 1~ fl ) Director José Garza Coordinación Mario Núñez y Edmundo Derbez Editor Héctor Al varado Lumbreras Co"ección y estilo Genaro Huacal Formación Alberto Díaz Foto afia Pablo e • . . .• Ramírez P. de León, Jessica lvett Balderas Salazar y Yazmín Gallegos Ramos Publicidad B . , ,.,,gr, Dº ºb -~éllar ~istente de redacción Adnana Ochoa Medrano Colaboradores Alma Patncia . enJamm ,ovar istri ucwn David Barrón Webmast D be s l ah Salvador Gu3Jardo, José de la Luz Lozano, Humberto Salazar, Roberto Silva, Jorge Villegas s·i . J . er ago rto a as Consejo editorial Rosaura Bar ona, · · · bl' . Y I vino aranu 11o. Vida Univers1taria es una pu 1cac16n quincenal de la Universidad Autónoma de Nuevo León d · ~ '6 ál' · • · Monterrey, N. L. Teléfono 329 41 20, fax 329 41 26. Registro de reserva· 002039/97 Se recibe e '" n, an _isis Ydifusión cultural. Oficinas: Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías" Alfonso Reyes 4000, 1 son responsabilidad del autor. Distribución gratuita. · · n co ª raciones SUJetas ª revisión. Está autorizada la reproducción de los contenidos citando la f~ente. Los textos finnadol' º:ªe'. L 2 Capacitarán a trabajadores de la construcción ------------------------------------------------------------- yflllcs:~do YEfraínAklatna La UANL estableció un convenio de colaboración con la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción (CMIC) que permitirá implementar programas de investigación y desarr~~o tecnol?gi~?, educación abierta, educación continua, en formaaon, capaatac1on y actualización, consultoría y asisten~a técnica, educaci~n dual, prácticas profesionales, servicio soaal y bolsa de traba¡o. Uno de los objetivos es la capacitación de obreros y personal técnic~ ,Y . administrativo que labora en la industria de la construcc1on; rruentras, lós estudiantes de la Universidad fortalecerán su formación Y autoestima. Como empresarios1 esper~ .llegar ..hasta· Brúselas •t Ún equÍpb formado poi:'siete estudiani¼:s de laF~cultad dé'' lhgenjería Mecinica y Eléctricá, y la Escu.ela•fu .t1striai f J,>reparatoria Técnica"Alv,aro Obregó pasar a fa segunda ronda._del certamen int~cio ae simulador de negocio,f y torna de dccisrones Hewlett-Packard 012.bal Business Chllllenger (HPGBC). .. "' ".En em·~ dá top.da, g'ue concluyó ell7 destnayo, Sétán seleccionados 6t e q • entre 224, a fin <,l.e di~tar en la tercera tast10$ochó lugares de la redá final a cdeb~ en Bruse~, Bélgica. El eqtppo dela UANI,lo funnan J~A 'freto Obreg6% ioberl:o Senúín Núñez y Juan Martín Atfuendáriz►,ee la "ÁlvJ:fo Obregóni>;,así como Gu$tavd1>apo ,Lugo, Roberto 9arlos Rincón, Felipe 4é Tesús Hen:era y hus Ore! Cáh~ de :Mecánica. " c::-;: Discuten problemas de la química inorgánica ·@··············· Cerc~ de 400 académicos de América Latina, Estados Unidos y Europa participaron, del 26 al 30 de abril, en el VII Congreso Iberoamericano de Química Inorgánica con trabajos enfocados a las áreas de química del estado sólido, organometálica, elementos representativos, catálisis, bioinorgánica y química inorgánica aplicada a la metalurgia, vidrio, cemento, refractarios, ambiental y cerámica. La jornada fue convocada por la Academia Mexicana de Química Inorgánica con auspicios de las Universidades de Nuevo León UNAM Oriente de Venezuela, Santiago de Chile, y las españolas de Zaragoza, Sevilla y La Laguna. En el marco del congreso se realizó el Foro de Rectores y Directores de Facultades y Empresas Químicas, donde se discutieron los problemas de la formación del químico: vocación, métodos de motivación, capacitación, plan de estudios y vinculación sociedad-sector productivo. 3 �dad social para alternar con las propuestas personales", señala Luis Martín Garza Regresa a la UANL después de cuarenta ·años Hernando Garza El 4 de mayo de 1959, un joven de 16 años empezó a dirigir en el teatro "por accidente" ante la ful.ta de los directores de ese momento en el grupo del que era integrante en la Preparatoria No. l. La primera obra que dirigió fue El censo, de Emilio Carballido, y, curiosamente. 40 años después, ese joven llamado Luis Martín Garza volvió a la Universidad Autónoma de Nuevo León a dirigir otra y precisamente también de Carballido: el monólogo Pasaporte con estrellas, estrenada en el Auditorio de la Biblioteca Magna "Raúl Rangel Frías" el pasado 4 de mayo, con la actuación de César Cubero, con la que se iniciaron las actividades del Festival Alfunso Reyes 1999. "Yo dejé la Universidad en 1962 -dice después de que Arnparito, la mesera del Nuevo Brasil, nos sirve café-, he regresado como colaborador, como maestro, como jurado, como conferencista, y lo interesante es que regreso en este aniversario sin proponérmelo ni haberlo pensado. ¿Cómo lo celebré? Trabajando en el teatro." Nacido en Monterrey en 1942, Garza platica de sus inicios en la Preparatoria No. 1, siendo promotor de los grupos de teatro el üc. Rogelio Villarreal, entonces director de Extensión Social Universitaria. "Yo había hecho talleres de teatro con mi hermana y con alumnos de la maestra Lola Bravo y Pablo Aguirre -<:omenta- , el üc. Villarreal inició la creación de grupos teatrales en las facultades de Odontología, Arquitectura y Medicina y en la Prepa 1, a la que se integró el grupo de Teatro Experimental en el que permaneá 8 meses y donde daban clases Osear Cantú Arreola y Daniel Dimas , entre otros. "Un día, ante la ful.ta de un maestro, no sé si por ful.ta de pago, dirigí la obra El censo con un grupo conformado por gente como Élida Rizzo, Refugio Luis Barragán, Felipe Díaz Cortés Camarillo, Jesús Sepúlveda y demás. Tomé el grupo por accidente, no sé si por ful.ta de pago no había llegado un maestro, pero se decidió por unanimidad, ante la iniciativa y conocimientos que yo tenía. "Cada viernes haóamos teatro gratuito para la raza en el Aula Magna, entre mayo de 1959 y 1960, fueron de· 10 a 12 obras, teatro breve en un acto, entre las que hicimos fue Ni i-0 mande Dios-, luego, en 1961, hice Retaw, de Darío Nicomedi, y ese mismo año se realizó la primera gran producción con actores de la prepa: Una ciudadpara vivir, de Ignacio Retes, donde figura.ron Ana Martin, quien fue revelación del año, Ricardo Loera y otros, y por la que obtuve el preI}lÍo al mejor director." 4 Para el estreno de esta pieza les proporcionaron el Teatro de la República, abierto en 1957, con capacidad para 200 personas y que fuera el primer teatro de cámara del gobierno del estado. &te estaba ubicado en los bajos de la plaza La República, donde actualmente funciona el Departamento de Prensa y Comunicación del gobierno del estado. En este teatro se realizaban temporadas con otros directores, de martes a domingo, como la de I.a mala semilla, que duró un mes y medio con cupo lleno. Al salir de las preparatorias e ingresar a facultades, Garza agrega que el grupo de actores continuó unido; sin embargo, enseguida el joven director tomó una decisión que cambiaría su derrotero y que ha sido su vida: trabajar por y para el teatro. "En 1962, bajo la rectoría de José Alvarado, se planeó la ampliación de la biblioteca donde se ubicaba el teatro, para lo cual se cerraría, fui y le reclamé al Rector de que se ampliaba un espacio cultural y se cerraba otro; definitivamente se cerró y no estuve de acuerdo, por lo que hasta ahí llegó mi etapa universitaria hasta este regreso con El censo, que iniciará temporada en junio en el teatro del Centro Cultural Plaza Fátima." Ese mismo año, Garza fue invitado a "echar a andar" el teatro del Condominio Acero, donde permaneció hasta 1968. En ese espacio, con el grupo Teatro Estudio de Vanguardia, introdujo en Monterrey el Teatro del Absurdo con obras como Erperando a Godot, de Samuel Beckett, donde actuó y dirigió, y en la que participaron Earragán, Alberto Rojas el "Caballo", Loera y Jesús Maldonado. También estrenó I.a cantante calva y I.as sillas, de Ionesco, y otras. En 1964, dirigiendo a 80 actores, entre ellos a los también directores Julián Guajardo, Carlos H. García y Rubén González Garza, se estrenó Androcles y el león de Bernard Shaw, y se inauguró el Teatro Monterrey del IMSS. En este sitio, Guajardo dirigió trabajos como El baile de ks ladrones, entre muchas, y demás directores montaron otras piezas. "En este teatro se rompieron hielos, los directores en Monterrey eran ínsulas y aquí trabajamos en función del director, fue un momento de madurez la de 1964", dice. En los afios 60 acepta dos reconocimientos como mejor director, en 1962 y 1967. Desde sus inicios a la fecha ha dirigido más de 150 puestas en escena, además de ser funcionario, empresario, dramaturgo, aunque no ha dirigido sus propios trabajos se ha desempefiado también como promotor del teatro mexicano en particular, conferencista, ya que ha participado en congresos de teatro m Europa, fue colaborador de Vida Universitaria y director m los años 80 de El Volantín, suplemento cultural del periódico El Diario de Monterrey. Grosso tmJdo, entre otras labores y funciones fue director de Artes Escénicas del Instituto de Cultura de Nuevo León, que lo llevó a organizar la mayoría de las ediciones de la Mucstn Nacional de Teatro en Monterrey; director del Auditorio San Pedro; coordinador de Teatro y Difusión Cultural de la UR;ba impartido talleres y dirigido montajes en el ITESM, la UDEM y en ciudades de Baja California, Jalisco, Coahuila, Tamaulipa, Chiapas y ciudad de México, a donde regresa a seguir trabajando. Fue uno de los fundadores, en los años 80, de ~ Profesionales del Teatro en Nuevo León, que actilalmentc se encuentra en receso. Garza también da sus opiniones sobre la situación del tcal1'0 actual en Nuevo León: el público, los montajes, la nueva generación, los dramaturgos, entre otros temas. "La actividad cultural se centralizó ahí (en el Teatro de la Ciudad), se debe polarizar, bipolarizar, tripolarizar y cuadripolarizar, qué se yo, se debe hacer por. muchos lados --dice. FJ público que va a ver teatro comercial es público que nada ~ ha visto ese tipo de teatro, el muy adulto que anterionnente iba, a veces va y otra no, por eso, al nuevo hay que jalarlo pan que vea otras opciones, si le damos nada más Claudio, ¿msao? o lo que hace la Nena Delgado, pues nada más va a ver eso, tenemos que darle eso y otro tipo de teatro, accesible y bien hecho, también con mucha calidad como el comercial. Hay que volver a empezar como en los años 60 con el teatro de cáma1'a, con temporadas de martes a domingo; hay que trabajar, trabajar, trabajar, trabajar y trabajar bastas crear ese público. "Yo no sé si el repertorio es el conveniente (del teatro que se está haciendo actualmente, fuera del comercial) a como CSIJ la situación del público, hay que bajar dos o tres pel~ f volver a subir. A lo mejor el humor ácido de Darío Fo no le.-Í'!i teresa a la mente neoliberal que nos han programado; por~!; que tratemOS' de ser intelectuales, tenemos otra f o ~ nuestro pú~lico tiene otra formación." Para el director de Galileo es necesario volver a obras de autores mexicanos como Jorge lbargüengoitia, dolfo Usigli, Rugo Argüelles, Femando Solana, Vicente ñero y otros. "Hay mucho alejanuento del teatro mexicano; ya no mos de Carballido porque van a decir que nada más a . ballido -que a final de cuentas es el más cercano a la social mexicana-, pero ahí está Ibargüengoitia, varias cosaJ Rodolfo Usigli que nunca se hicieron, ahí está WilbertO tón, Genaro Sánchez Mayán, Rugo Argüelles, cosas dt primera producción, algunas cosas de Femando Solana. cente Leñero... Yo siento que hay que regresar a nuestra Hablando del teatro que el público acepte y entienda para introducirlo o acercarlo de nuevo al teatro, Garza q,ina sobre dramaturgos locales. "Dentro de lo que hablamos de hacer cosas que la gente acepte o entienda, yo siento que, por ejemplo, no que esté mal ahorita, Hemán Galindo estaba muy bien en 511 primera etapa con Todo queda en familia y Siete encuentros fiírsicos, es el teatro mexicano q1,1e la gente quiere ver; Gabriel Contreras hizo algunas cosas, pero caía en propuestas más personales", indica. "0 sea, yo siento que ir otra vez a las raíces, ir a nuestta gente, a nuestra furnilia, nuestro entorno y ver la de nucstroS padres, de iruestro pasado y nuestro presente. No al hablar de mis padres sea más antiguo; al contrario, va a ser más entrañable, más lúcido. El teatro documental de la ciudad también, sin llegar a la nota roja, se incide mucho en ella, como Adolfo Torres y Joaquín Hurtado; no es necesaria ~ nota roja para hacer la nota fuerte, de repente se JliJ# tocar el tema ,:~ar a la gente~ gut to acepte, entienda y 'reflexione, que se haga un teatro social sin necesidad que sea grotesco; tiene que haber exceso en alguna escena, pero no en la totalidad." Agrega que sin que el teatro deje de representar el aimcn o la violencia, debe ser poetizado para volver a sensibiliw a la gente. "FJ teatro sigue siendo, como dijo Shak.espeare, espejo de vida. ¡Para qué vamos al teatro? Para vemos reflejados, decía Aristóteles. ¿Para qué vamos al teatro? Para que se q,cre la catarsis, para purificamos; es lo mismo, para ver la experiencia y tomar de ella nuestras propias reflexiones y cn~ces obrar mejor. "Vamos a ver la influencia de la gente joven a raíz de 1~ que los medios nos dan o que ya está la televisión e incide en la nota roja, como es una industria la noticia y no tienen capacidad intelectual con que llenarla, ya llenan la nota ro~- Hay una cantidad de temas que se ve en la televisión europea, se darían cuenta que hay tanto que escarbar en la historia y geografia de la ciudad, del estado, para darlo a conocer. Hay tanto personaje, tanta crónica, tanto reportaje, programa, ¿por qué no manejarlo con objetividad? Qué necesidad de exhibir. El teatro debe respetar todo el stntido poético que es donde la gente puede volver a sensibilizarse. No por eso no vas a poner la tragedia en el escenario, pero ¡cómo vas a representar la muerte, el asesinato, el crimen, todo? ¿Y en qué manera se van a dar para que la representación no pierda los niveles, si no estéticos, representables, ejemplares y creíbles?" Pasaptu::te con estt~llas ¼ ,. A,¡4 ú.ut4 S4nttiih11rla ~ mi' . . • ' Coostan:tino,~el hon\bre que ~brió las estrellas cuandó ionoció et amor, se despide dH mMdo desnudo, tirado sobre la hí€í-ba ·.de su parque favorito, mirando ál.:fumam.ento, leyendo en él su úJtimo y fatal destino. " Emili<> Carballido, en ~u .mon6logo ftisaporte con mreHas.. hace ua recon-ido que va del alum· braµuentQ a la mortaJa,..del llanto primigenio al postrer suspii"Q. Este largo viaje del día hacía .1a nQChe es la historia de un hrunoie crthlquiera. El texto del dramaturgo mexicanó pasa revista a algunas etapas representativas de este hombre cualquiera: el trauma.de1 nacimient'O, el des cubrimientt;i <ld 1;11undo en .la primera intantja, la,s complejidades sexuales de 1a pu&rtad, la rebeldía de la adolescencia, cl encanto del primer.;µttór de la júventud, las responsabilidades dél matrimonio en lama.durez" el Íllmlct:UOSQ afán de detenerd tiempo de la vejez y la sabia irrev~encia"l:ie fa.senilidad, . 1 • · -~ 0 ~lf:; ,•'Así Pll~, ~d9babla~t~·<>f :Uejor dich~~ ciclo~, e~t6rminos ~ ~~:Yco~:;,•ccidos que prácticáinente nada 00$ dice de.nuevo. No hay en su hiswria un ganro de Vista parn~~ un ángulo a de.sarrollat Que el hombre nace, crece, se reproduce y muere, es una verdad de Perogrum !lo; que nacer, yjvír y morir no es f.kil, 1,UllJ?OCO es una conclusión · que nos lleve a p.r<>fundas reílexiones, poi¡ eso el texto de Carballi· do, tal vez ono de los ~ dramáticos y de los rp~ 1 ~ -que haya escrito, se welve olwió1 predecible, redundante. No hay un ·vetdad«o ~ j e pc>rquc no hay t~Ón ni conflicto dnlmátÍco. ' Se trata de una aposición narrativa cuya acción de$- eesar cansa en el discUl:$0 verbal,'"tet&ico. A de la Ü'JF-0rp0taci6n de poemas de Pablo Neruda, ló_pez;Velatde y FraQcisoo de Quevedo-, eL texto de Carballido' no tr.isciende el nivel de fa ilustración anecdótica. m ti Con teXfo taJl inconsistc,nte resulta aüicil .sacar adelante un buen montt1je, ij e~tado director r*omontmo Úlis Martín y el actor César Cubero, a quien hace algunos años vimos resóiv& brillantemc,nte otro mon6logo, se lanzaron a la aventura de it\. contratorocntei enconttando por ffion).entos- ~cleros wra salvar el lenguaje escénico y su.cuml>iendQ en otro,\ .inte d abisml> 0 un de fas óbviedades.% º On p.otable..aci<!M del montaje~ crear acción escénica es .fa fü prppue$ta de móstm al p<¡pónaje tomo un actor que se prqia.ta~ maquilla y v:íste en ésci:na. De (Sta maneta la obra adquiere una di· ,, me.nsión inter-esante: l¡¡ del ju~o vida-representación, cstabkcien• Ó9 el'puntó de vista de que la ~ es una suCéSÍón ineludible de etapas, rltln0$t describri,mien~t,desilusiones,~ y ro~jés. '5in em~.la$ escc~sesuceden ep ún ~ .pJ¡¡po, ~ que el ~ nf los dement-OS eséénográÍic~ ad'l~eran üre9te sig· .. . . . ·. . . , niticación. El único :ittego interesante.y_t)Qép.co con los ,objetos,es el ge )as:tlores qu.e ~ o ll$a i la t:utnbá de su madre, ,~ . . . . . •• . .· ... ., 5 ¡, 4 " . . m Ofu> l;t:Opi~ del monl:\'ie ~ .el abuso de lá música. Más qµt,su,~ os cada~ o .é$tado dt áfii. ntQ, lá,m.ÚSica-que dicho sea de . paso es <k un gusto exquisit<r il.Ústra la acción volvié9d~ a su fez obvia yredundante. De esta funna 'cll).ula $US posibilidades comuntcativas e incl~,en V ~ mo,ro.ent()S tapa la voz él actor cstorbat>.<19 el desarrollo de la acd6n. <. Pot su parte, Cqar Cubero hace un esfua:za ei,eomiable por sacar adelante a un ,personaje ~ inexistente, pues no hay ún carácter a dc:sart-qllar, sino una sucesión dé esté~. Cubero descánSa su tnbajo en una 1 ~ expresión rorporal1 pcroost1 expresión verbal no alc:anza el mísm.o desarroUo, ces· cu'cltándosele en todo momento una voz fingida, impostada. Si9- embargo, el: problema ~y<>r 4\lr no Pur> resolver el actor fue c;l tratamiento de J~ poemas en escena, <?da vez ,que empezaba uno el actor alt~ba su rono y comenzaba a declatnar, hadeÓd1:> que los poemas desinteg:ranm la llCdón. M) fR-SR,pwtt con estrelÍ4s f.llla en su punto má.9 ifiteresantt: sus ¡,osiblidad~ poéti~. .Por eso, .no llega nunca a constituirse en una alegoría ni-una mytáfont; quédándose en un nivel ilustrativo que ni so.rpre~ ni eoomta. .1 · l l 1 l f. ! 1 5 1 1 �Leopoldo Zea Chiapas y Kosovo dan vigencia a Reyes Edmundo Derbez García En cumplimiento de esta idea, estaba amEn un alarde de humilde superioridad que sorprendió a los europeos, Alfonso Reyes an- vencido de la inteligencia y preparación dd ticipó culturalmente un hecho social, "lo que americano, a quien vislumbra presente en k> hoy llamamos globalización, tarea común con universal. Puso en marcha esta idea en 1936, duraotc la participación de todos los pueblos y de toel discurso sobre la inteligencia americana dos los hombres en su diversidad". Y si en Kosovo vemos un nuevo genocidio ofrecido en Buenos Aires, Argentina, ante 111 y en México el planteamiento absurdo de se- destacado grupo de intelectuales. Pidió drt· parar el mundo indígena de la mexicanidad conocimiento del derecho a la conquiala ciudadanía unicon sus usos y versal. costumbres, es "Afirma la inporque no se ha teligencia, la caaprendido la lecpacidad del homción del escritor bre de estarcgPI regiomontano. a participar en "¿Por qué vauna tarea univcr· mos a matarnos sal, mundial." 11 por ser distinAmérica es es- i tos?", se pregunta peranza del mun· el filósofo Leodo, su experiencia poldo Zea en el la ha formado Y primero de los ca- Heliio Ayala, director de la Facultad de Derecho, asimilado culturas, · sos y, al contrario, Leopoldo Zea y el rector Reyes Tamez. lo que puede ha· afirma respecto al segundo, "con sus usos y costumbres debe- cer un pueblo que tiene conciencia de su ideo· tidad, que asimila en lugar de expulsar. mos incorporarlos a nuestra realidad". Pero este enfoque lo llevó a enfrenl2JlllCII· Alfonso Reyes, dijo Zea al participar el 6 de mayo en el Festival Alfonsino en el auditorio tos. Ortega y Gasset lo consideraba aOl 1 de posgrado de la Facultad de Derecho y "gentecilla de aldea" o bien los pe~ i Ciencias Sociales, anticipó la necesidad de cul- europeos hablaban de la inmadurez de }Jrb- : tivar la armorúa entre la diversidad, compren- ca Latina. Incluso, en México, fue acusaoode extranjerismo, cosmopolitismo, que batía der que "somos iguales por ser distintos". I 1 El nombre de Ceniceros puede muy bien funcionar como r 'i 1 \! una metáfora de la pintura. Mientras que hay pintores que profundizan o se zambullen en una sola de las vertientes o de las funciones del arte, otros como Ceniceros tratan de abarcarlo todo, de conocerlo todo, de realizarlo todo o al menos lo más que se pueda. Esas diversas vertientes o caminos que siguen los artistas de nuestro siglo pueden ser: l. el arte como expresión de la vida emocional, 2. como búsqueda formal, 3. como juego y entretenimiento, 4. como expresión de una realidad histórico-social, 5. como canto de las vivencias particulares del artista, 6. como expresión de un ideal: es decir, no de lo que se es, sino de lo que se quisiera ser, 7. como búsqueda de un estilo único que marque o se trasmine a sus más diversas expresiones, etc. En Ceniceros todo esto está presente, sin privilegiar una sola de estas vías sino, antes bien, caminando por todas ellas con un cierto aire de sabia indiferencia, sin mayores pretensiones, sin esnobismo, del que nuestro artista huye como de la peste. Ceniceros tiene la tranquilidad de ánimo que llamamos humildad, que se deriva del conocimiento preciso de su justo valor, por lo que nunca tuyo necesidad, ni en sus inicios ' 6 olvidado la patria o era indiferente a ella. "¡Quién es Reyes, un extranjerista e indiferente a la patria o un aldeano pedante?", se preguntó 'lea. La respuesta la dio otro crítico, Héctor Pérez Martínez, quien debió reconocer que "lo nacional es el indiluible punto de partida a lo universal, ni abandono de lo propio". Con su obra La X en la frente Reyes contesta: la x de México como afirmación de una identidad y crucero de destino universal.Unamuno que la veía como signo de pedantería, le responde que atrajo al país a Valle lndán para hacerlo poeta. Para Reyes la única manera de ser provechosamente nacional consiste en ser generosamente universal. Para ello postulaba ahuyentar en el fin de siglo y de milenio a los fantasmas de la superstición que sólo han traído desgracias y, para ü:a, esta premonición se ha cumplido porque "todavía existen fantasmas que impiden que emerjamos plenamente, a pesar de Reyes, a pesar de estas grandes figuras hay resistencia a emcrjer". ~ Los viejos sueños de integración se cumplen en Europa con la Comunidad Europea; en cambio, América Latina con elementos llllificadores como historia, raza, idioma y religión, al contrario, se divide. "Debemos manejamos como semejantes, tratar de ayudamos y no de enfrenr.µ-nos, debemos crear posibilidad de compartir lo propio con los demás. Si nos entendemos -cita al escritor- vamos a hacer una humanidad extraordinaria, una integración que no se había dado en este siglo que está terminando." Z<:a regresó a la Universidad después de 49 fu de aquella primera visita hecha a invitación del propio Alfonso Reyes, a quien conoció bien. Alfonso Rangel Guerra destacó que es uno de ~ pensadores mexicanos más importai¡tes del siglo XX. Distinguido discípulo del Dr. J~ Gaos, asesor de su tesis, convertida en una obla clásica de la cultura mexicana, El positivismo en México. cmcnto, Ceniceros ha avanzado bastante en es- Ceniceros o de la pintura ta búsqueda estenc:a ' . que es, en el último de los casos, metafísic:a. Ceniceros tuvo desde el principio muy buenos maestros en el arte plástico, como José Humberto Salazar de andarse abriendo paso con artilugios o rwamand<> su ilial en el parnaso plástico. Ceniceros sabe que la mujer ha sido siempre Yes ~ en gran parte, un misterio para quienes no lo somos- ~ envuelve siempre a sus mujeres en una atmódera de ~ en vez de ofrecernos la falsa seguridad de su ~ mediante estereotipos como la dulzura, la inoccnáa, dad tonta o la falta de poder. Ceniceros no ha seguido el camino, digamos, de la ,;,t nimia, ~o más bien el otro, el de la metáfora; su ~ to ha sido, pues, paradigmático. Por medio de accrcm-:' múl~I~, atacando el asunto desde todos los ángulos~ mul~plicando las metáforas o representacion~ _dd_ t:td ¡ meruno, en una estrategia de tipo espacial que privilegia- la,_ Su búsqueda estitica es metaffsica. ~upe Ramírez, Gene Byron, David Alfaro ~ o Federico Cantú. Pero también tuvo maestros no pmtores . como Pedro Garfias, ~ Reyes~~chea, Raúl Rangel Frías, Ru!fu o Luis Rius Jasso, que le enseñaron CUtsu d . vida otras lecciones sobre el arte y sobre artJSta. Todas esas enseñanzas sumadas a su ~ sensibilidad y talento y a'su provechosa y dilatada convivencia con' la artista Esther Gomález, constituyen los talentos que como en la , . ' ~~a ~íblic:a, Guillermo Ceniceros ha . mulnplicar y enriquecer, produciendo ~ • del códice al caleidoscopio, del graba~ anamórfico, del dibujo a la escultura, del : :al poliédrico mural, una obra de altísima que nunc:a deja de asombrarnos. Tenemos un mundo de información I· a tu alcance 1 1 'l 1 : ~ \ :. \~ ' ; l \ \' ... \ ,. .. \ \ \ \ 1 >¡ Sin Armas y Letras Imposible concebir la cultura de Nuevo León '""":"""'-.~ cultura pesa". La edición fue presentada en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria (CABU) el 11 de mayo por el integrante del grupo de la revista Kátharsis, Homero A. Garza, Armando Joel Dávila y José Carlos Méndez. "Al revisar sus páginas yo me siento realmente emocionado porque de alguna manera conozco a todos los autores que aparecen y no sólo me enriquece volver a leer algunos de los artículos, sino que se me aviva mucho el recuerdo." Padilla colaboró en ella sobre todo hacia la mitad de ese período, cuando se encontraba estudiando en la ciudad de exico, nempo urante el cual "la bujía que estaba atrás de toda la actividad cultural de la Universidad de Nuevo León", Raúl Rangel Frías, pasó de la Rectoría a la gubernatura del estado. "Afortunadamente la revista no cae al vaáo porque ya había gente que estaba detrás de ella", como Alfonso Rangel Guerra, quien "en el fondo hace la labor para sostener Armas y útras en aquellos tiempos". "Y fortalezco esta idea porque el grupo de Kátharsis empezó a colaborar en Armas y útras y nuestro contacto era Alfonso Rangel, no era Fidencio de la Fuente, el director." ! ¡ Órgano informativo de la Asociación 1 de Educación Superior l Nacional de Universidades e Instituciones Edmundo Derbez García De pronto, desde Buenos Aires, Argentina, un lector protestó en Armas y útras por un artículo del Dr. Mir sobre cierta interpretación del pensador José Ortega y Gasset en torno al franquismo, emplazándolo a una rectificación por la injusticia que cometió. "Eso - recuerda Rugo Padilla- da una idea de cómo había gente por todo el continente pendientes de lo que deáa y produáa la revista. "Eso hizo que la Universidad de Nuevo León se conociera en un contexto muchísimo más amplio que el contexto local y nacional." Pero no es ni por mucho, a su modo de ver, la más grande deuda de la Universidad con la publicación. No sólo ella, smo uevo entero le debe el conjunto de notas que son actualmente una de las mejores fuentes para recoger la historia cultural de esos años. "Sin Armas y Letras se perderían muchísimas de las cosas acontecidas en esa época. No se puede concebir la cultura de Nuevo León sin la revista y sin las actividades de la Universidad en general. Era parte fundamental del motor cultural que operaba en esos momentos." Por eso, le da mucho gusto sostener en sus manos la nueva edición facsimilar del segundo septenio, que abarca de 1951 a 1958, el cual, dice en broma, "es una muestra clara de que la ...~~-- í ~...... Más cerca de ti. ¡Consúltalo en Internet! ATEXTO COMPLETO DESDE LA EDICION No. 56 • Actividades desarrolladas por la asociación y sus instituciones afiliadas ¡• Reseñas de los informes de los titulares de las insti¡ luciones de educación superior l • Reseñas de los planes de desarrollo ¡ • Historia y logros de las afiliadas ¡ • Casos exttosos de vinculación l • Avances del Programa de Superación Académica ¡ • Convocatorias a eventos l y cursos nacionales e internacionales 1 • Libros y revistas de la SG Ey las afiliadas ¡ Ahora es más fácil y rápido consultar el boletín Confluencia. Sólo sigue los siguientes pasos: l 1.- Conéctate a la página ANUIES: l http://www.anuies.mx. 2.· Selecciona la opción publil caciones. 3.- Elige la edición de tu interés. ~ ¡ ASOCIACION NACIONAL DE UNIVERSIDADES ¡EINSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR ·;~11e; ~~iertºi El show de la cultura i con Gerardo López Moya .:,_'. Martes yjueves 23:30 h, viernes 24:00 h. TV Nuevo León ....................................................................................; 7 �El fantasma llega enamorado Después de cinco meses de preparación, esta obra clásica está llamada a ser el mejor de los montajes de la Revista Musical Universitaria por su sentido romántico Jessica Balderas Salazar Después de presentar Jesucristo Superestrella y El día que nos dejemos de querer, el director Alberto Espino pondrá en escena, del 27 al 30 de mayo, la que denomina "la obra más popular del autor más popular": El fantasma de la ópera, de Andrew Lloyd Webber. Esta vez vendrán artistas como Enrique del Olmo y l.orena Von Pastor, quienes cuentan con ,reconocimiento dentro del ámbito teatral. El reto es mejorar el trabajo realizado aunque de clerta forma será del mismo nivel porque se trabaja con casi las mismas personas, no todas dedil:adas al teatro de manera profesional. 1 Ija historia atraerá la atención de la gente por lsu sentido romántico, ubicado en una época y una annósfera: la de París del siglo XIX. El desenfadado sentimentalismo, intenso y sobr1cargado de la partitura del compositor inglés, es quizá el medio idóneo para revivir la belk ~poque en que la vida misma no se entendía si no era vivida intensamente: el romanticismo. Muchos hombres se sienten identificados con ella porque trata principalmente del "no me quieres por feo pero yo no tengo la culpa". "Y este -explicó Espino- es un mal de todos los tiempos. Los feos se quedan en casa sufriendo por las mujeres y escribiendo música como le pasa al fantasma." Esta obra, estrenada por el mismo Espino en 1992 en su versión en español, es comple- 8 tamente original en todos sus elementos: arreglos musicales, letras en español, diseño de producción, vestuario, esculturas, dirección artística, coreografia, etc. Además, fue necesario realizar adecuaciones como, por ejemplo, anexar un contrapunto coral "a fa de Haendel" para· el número de prima donna que no tiene la versión original. "Las obras clásicas tienen la ventaja de ser clásicas y por eso la gente las busca, pero también la desventaja es de estar tan vistas que es necesario modificarle algo cada vez que se presentan, de lo contrario es muy aburrido; aportar para mí es mucho más importante que repetir." El número de la prima donná, con el que está particularmente contento, es cuando los empresarios "están sufriendo lo que sufrimos todos quienes estamos dentro del teatro, cuando la estrellita ya no quiere cantar y se debe adularla Los preparativos de la obra musical iniciapara que siga adelante". ron desde que terminó la ópera salsa, aproiiEn la obra original Webber hace madamente hace cinco meses, y se planea esun contrapunto muy complejo donde trenar el 27 de mayo próximo en el Teatro seis actores dicen sus diálogos al Universitario manteniéndola por cuatro día.1. mismo tiempo. En esta verEn la puesta en escena de Elfantasmtl tÚ!, sión se agregó un empre- ópera participan los artistas Enrique del Olmo sario ?1ás, el cual sale co- (el fantasma), Mario Tadeo (Raoul, vizconde rriendo y trae un coro de Chagny), la soprano Yvonne Garza (Car· para adular a la prima . lotta) y Lorena Von Pastor (Christine Da,cc~ donna. los empresarios Fermín y Andre serán Ray· "Si ve la obra en otro· mundo Javier Lobo y Abraham Magaña; ür· teatro no verán esta esce- men Coindreau, quien es también la produc· na, es una aportación tora ejecutiva de esta obra, será madame Gil)\ mía para mantener ese inDel Olmo es quizás el actor mexicano de terés." teatro musical que ha participado en más Por la experiencia de montajes de Andrew Lloyd Webber. Fue J~ haberla montado en Chi- en el Jesucristo Silperestrella montado ¡,or huahua hace siete años Julissa y Judas en la versión presentada por la sabe que a la gente le gusta Revista Musical Universitaria, el año ~ tanto que entra al teatro Además ha trabajado en Cats, F.,cpreso, Asd> ya emocionada y al es- QJt,é plantón, entre otras. cuchar las primeras notas Lorena Von Pastor hizo su debut en el ·¡ del espectral tema, saben Palacio de Bellas Artes interpretando a MUSSC\ cuál es: El fantasma de la ta en la ópera La bohemia. ópera. La música correrá a cargo de músicos CfflC"' "Esta es una ventaja sados de la Universidad, Elton Marín Hc,:rcta, t. sobre un _trabajo nuevo; Isaac Romo, Rogelio Nuncio, reforza~~ •.·· estoy casi seguro que va un grupo de Chihuahua, entre ellos uaua gustar más que 1.ozoya y Pepe Salinas. cualquiera de las La escenografia es de Raúl Font, quien_. otras obras, lo único baja con el Ballet de Monterrey, quien reoca malo es que a veces el los espacios como la Casa de la Ópera de Palft, gustar nó está di- las bóvedas del teatro y la oficina de los dlt rectamente em- presarios. parentado con el Serán cuarenta actores los que participCII, conmover." aW1que no es una obra donde aparezca O]UCha gente en las escenas, excepto en el baile de carnaval. De los cerca de diez temas musicales a intapretar, algunos de los más famosos son, además de Carnaval que abre el segundo acto, [Ji música de la oscuridad, Yo no te pido USTED . Eseo&E EL CAMtt,O Más extraño que en tus sueños, No podemos re,esar y, &<>bre todos, El fantasma ie ú, 6pera y Prima danna. las letras en español de los temas originales de Charles Hart y Richard Stilgoe, son de Rogelio Guzmán y Alberto Espino. las escenas principales de la historia son las que se desarrollan en la Casa de la Ópera, donde se monta El mudo de Albrizzio, las o6cinas de los empresarios donde el fantasma se aparece exigiendo la representación de su ópera Don Juan triunfante, cuando el fantasma se lleva a su amada Christine a las bóvedas yla famosa escena de la barcaza donde la sube y la lleva por las aguas. #fÍS, "&pero que quienes la vean la agreguen a su bagaje de los espectáculos universitarios." Réquiem por Borges Para el próximo agosto planea hacer la presentación de otra obra original, muy suigeneris, será Wl musical en homenaje al escritor argentino José ~ Borges quien cumplirá cien años de su natalicio. "Será como un réquiem, pero teatral, basado en su textos, en su vida." Para los preparativos de esta, Espino contará con la colaboración de Jesús Mario Imano, reconocido director de la localidad. Con esta ya serán dos obras clásicas y dos originales las presentadas por la Revista Musical Universitaria. "El promedio es poner una obra por año, pero nosotros a un año y medio ya habremos presentado cuatro espectáculos teatrales. "La idea del proyecto es poner trabajos muy conocidos e intercalarlos con obras nuevas como El día que nos dejemos de querer, para así lograr su aceptación. "La gente siempre busca más lo que ya conoce pero poco a poco es como se hace un gusto Y así se espera que comiencen a pedir traba~ nuevos, aunque siempre es impor· !ante conocer lo clásico del género. Es necesario que la gente aprenda a ver una obra sin llevar un prejuicio." EN LA SECRETARIA DE VIALIDAD V T.RANSITO ,, NOS PREOCUPAMOS POR ·SU VIDA ".··•·.•.-, ~(} ~ -~ iet(j r,~t bajpscon•.. enun~1 "'' f ~tilo .j·un .•'· t.·•.e '.a • .·d . \'"~ los siguiente¡¡ daws:'nomq,e, dirt:cl ". ¡ %=•= 11tel~. ,ü:a ~ dt las obras del mi&o1es ·· " @ qútda abíena rae ~ al~etn<'li 17 de septiembre dt 1 . '), l999:'No"'$C devo!vew origioalci: t9, FJ jundo calificado¡ estad. íntegrado pqt~nas de reconocidá trayectt>riaintel«tuat $($ nómbies lle dar.ín a<OQOCer ojx)rtllliamente. 10. El fallo dd jurado calili~ór se hará público en la l segunda~dedicicmbre. Un notario abrW única-, • mente el sobre que contenga la identi6caci6n del gaiwior yde~uirá los 5:2bres ~te$. . 11. Las fustituclOM$ organizador.is no~li~ de ID·. mediato el füllo al triunrador ya~ medios dé comuru· caci6n. Igoahnente.infonnarán la fecha en que se efeé, tuará la cerelll()nia de entrega del premio. 12.1..as.inStinlliiones convóéantes se t t ~ el derecho la SOpraoo Yvonne Garza ensaya su papel dtCartotta. . de publicación dd u-abajo ganador has13 pot un año <kspu& deta entrega del premio. , • R. AYUNTAMIENTO DE MONTERREY ADMINISTRACION 1997-2000 9 1 �La UANL Brenda Bárcenas triunfa en Universiada 99 ºMe apasiona jtJgar futbol 11 11 íl [ Cuando toca el balóq coo la suavidad de una dama, pero con la fiereza de una felina, Brenda ~ sufre la metamor- bis que implica patear un cslaico. Magia que sólo pueden sentir quienes han • jogado. aes ro 'Nunca me ha interesado lo que piense la gente porquc_¡aego futbol", advierte Brenda Yuriana Bárcenas Rodríguez, la de· !antera regiomontana de 15 años, estudiante de segundo semestre en la .. En la.Olimpiada Juvenil • . Tigres 1nyectan Héctor A/varado Nuevo León confirmó su estatura deportiva e~ la pasada Olimpiada Juvenil gracias al ímpetu de los atletas de la UANL; colocándose en el primer sitio por puntos y tercero en el medallero de la justa juvenil más importante del país Dalila Judith Silva Ganar es lo mejor La ciclista Dalila Judith Silva Escalera, de 17 años, se consolidó en la pasada Olimpiada Juvenil como bícampeona nacional y una gran deportista. Sobre su bicicleta, a la alumna del cuarto semestre en la Preparatoria No. 2, no se le vio ni el polvo. Su constante e incansable pedaleo le valió ganar medalla de oro en pista, por puntos, y medalla de plata en 200 metros. Preparatoria No. 23, quien inició su carrera a los 12 años de edad. Las campeonas nacionales arrasaron 4-0 a Veracruz, 2-1 a Yucatán, 5-1 al IPN, 2-1 al D.F. y 2-1 a Jalisco. Brenda Yuriana marcó el gol que a la postre les daría el boleto a la semifinal. "En el gol que anoté contra el Poli me emocioné muchísimo", recuerda. "En la cancha soy tranquila, pero si me provocan pues... en el futbol si te dejas, te comen." Edgar Adán Gámez oro a Nuevo León Con una brillante participación de los atletas de la UANL, el representativo de Nuevo León arrancó elogios a nivel nacional al ganar 309 medallas que le permitieron ubicarse entre los primeros tres sitios de la Olimpiada Juvenil. En la justa del deporte nacional, celebrada del 23 de abril al 7 de mayo, la garra del deporte universitario cooperó con su esfuerzo para que el estado sumara 90 medallas de oro, 118 de plata y 101 de bronce. Esta cosecha bastó para ubicarse en primer lugar por puntos con mil 104. La Uni dotó al seleccionado con una legión de alrededor de 300 deportistas. De lo más destacado para la UANL fue el futbol femenil que ganó medalla de oro para Nuevo León. "La mayoría de sus integrantes son preparadas aquí", dijo Rolando Arreola, responsable del deporte selectivo de la UANL. Otros deportistas destacados: Yessica Ponce de León que ganó oro y dos de plata en levantamiento de pesas; el judoka Edgar Gámez, Yenny Hinojosa, dos platas y bronce en halterofilia; Jessica Peralta, campeona en relevos; Selina Velasco, oro en lanzamiento de disco y en levantamiento de pesas; y Luis Macias, tricampeón juvenil en triatlón. Los equipos triunfantes de polo acuático, atletismo, judo, tae kwon do y karate, son en su mayoría alumnos de la UANL. Este ligre sí es como lo pintan. Como auténticas fieras los deportistas de la UANL obtl.Nieron el segundo lugar nacional en pun- "En la Olimpiada hubo mucho nivel. Las competenciaS donde participé est11· vieron muy fuerttS 1Y batallé para ganar ' reconoce la ciclista icgia. "En este deporte, por ser individual tienes que echarle todas las ganas. Se si~nte ~ padre... fregón, ser campeona naaonalpróximo año en mi última olimpiada me SUS" taría despedirme como tricampeona." El judo corre por su sangre Sagaz como un tigre, así se comportó F.dgar Adán Gámez Vtllarreal, judoka que triunfó en la pasada Olimpiada Juvenil al obtener medalla de oro en la división juvenil mayor, categoría de 75 kg. Ese martes 27 de abril, Edgar no cabía de gusto Y al momento en que le colocaban la áurca justifi'.caba su estancia en el seleccionado, pues apesar de tener algunos reconocimientos, entre ellos el campeonato en el nacional de judo, no había tenido oportunidad de representar aNuevo León. 'Con esta medalla de oro refrendé el título que gané en ~ - Ahora voy por la Uni y aspiro el campeonato naCJOnal universitario, aunque reconozco que la competencia estará más fuerte", advierte el integrante.de la Asociación de Judo de Nuevo León. AEdgar no le interesa que en el deporte de los golpes y patadas no exista nivel profesional, esto es, que no paguen. "A mí me incul· caron el judo por tradición familiar e influencia de mi abuelo, por eso no me importa que no se gane dinero. A mí me gusta, lo traigo en la sangre y no me preocupa ese problema. "La preparación académica que recibo en la UANL es muy buena y, aunque uno se presiona con las competencias, hay tiempo para todo. Ahorita tengo la meta de entregarme al estudio porque lo abandoné un poco al tener que concentrarme en el COI. La prioridad es el estudio, luego el deporte", dijo. Luis Humberto Vélez Va ,por más que la plata Dos errores impidieron a Luis Humberto Vélez Sosa, estudiante de Facpya, alzarse con dos medallas áureas. Ganador de medalla de plata en atletismo, relevos 4 x 100, el estudiante de 18 años no se muestra conforme pues su ganancia pudo ser mayor. "Esa medalla de plata pudo haber sido más." Para aspirar a buenos lugares en su carrera deportiva, Luis debe sacrificarse y dedicarle alrededor de seis horas diarias al entrenamiento. Esto lo orilla a dividirse entre el estudio y el deporte. "En Facpya tengo la ilusión de acabar la carrera y como atleta deseo aspirar a campeonatos nacionales." taje en la Universiada Nacional Colima 99, por arriba de más de 150 instituciones de educación superior. Entre el 8 y 16 de mayo recuperó el valioso campeonato de futbol femenil, alcanzó el bicampeonato en voleibol var<3níl y-polo acuático y se proclamó ticampeón nacional en karate y softbol feme. niL Los tigres universitarios viajaron con una delegación de 244 deportistas con la intención de mejorar el par de terceros lugares generales logrados en las anteriores edicio- nes. Gracias a su infraestructura compitieron en 23 de los 26 deportes convocados. Los tigres, tanto varonil como femenil, dejaron huella en esgrima, pesas, voleibol, handbol, atletismo, ajedrez, beisbol, futbol, karate, tae kwon do, tenis de mesa y judo. En polo acuático, lucha libre, lucha grecorromana, tenis, frontón y ciclismo, únicamente participó la rama varonil. En softbol, gimnasia y �La Cachita. El Patillas. La Tequilera. ToñoAmed. Esperanza Serrones. Alfonso Campa "Campita" Ventura Cantú y don Canuto Aquellas noches entre vedettes, cómicos y payasos Un artista que no protesta ni se pone en huelga De vocación artística legada por abuelos y padres, Alfonso Campa debutó desde muy niño en las carpas de Procopio, en la ciudad de México. Su primer sueldo lo obtuvo a los cinco años de edad. Luego trabajó junto a su padre, payaso y cónúco musical que le enseñó música y a ser cónúco excéntrico musical, en la carpa Valentina, también del Distrito Federal. Eran los años treinta. En este tiempo Alfonso aprendió a tocar marimba, ukelele, cascabeles, batería, chelo, pitos de madera y guantes musicales. Curiosamente en esta carpa fue-testigo de un acontecinúento, aparentemente sin importancia: "Mario Moreno trabajaba como tramoyista. Un día la persona que anunciaba los números faltó. Como siempre acudía impecable a su trabajo, además de ser "3.puesto, fue escogido como suplente del anunciador. Hecho un manojo de nervios comenzó a hablar, pero no decía nada. Alguien del público gritó: ¡Cantinflas! De alú en adelante Mario Moreno se consagró como Cantinflas ante el mundo". Campita recuerda los años de bancas, redondeles, estrecheces y el transporte que nunca fue de primera clase: "No había carreteras en ese tiempo, así que nos transportábamos de un lado a otro en bestias". Recuerda aquellas noches entre vedettes, bailarines, cónúcos, cantantes, ventrilocuos y payasos, que iniciaban entre seis y siete de la tarde, prolongándose hasta que el público quería, a veces hasta las dos o tres de la madrugada. Su oferta más atractiva: dos tan· das por un boleto. Una tanda consistía más o menos en tres números en los que se incorporaba un esketch, tres números de variedad (música, actuación o comedia) y otro esketch, que en total duraba unos quince minutos. Media hora de relax con un costo de diez centavos a un peso (de aquellos tiempos). El cir- 12 co de carpa, por el contrario, acostumbraba montar una pequeña obra de teatro y diversas variedades con duración de entre wia y dos horas. La improvisación, la variabilidad de personajes y el actuar sobre el ensayo eran regla común y requisito indispensable para los que desearan dedicarse de por vida a este mundo gitano y versátil, pero sobre todo, para ejecutar una actuación fresca. Tampoco resultaba extraña la interacción de grandes figuras como Pedro Infante y Tin Tan con carperos de menor categoría o noveles. Durante su carrera trabajó con Roberto el "Panzón" Soto, Don Catarino, "Cantinflas", "Resortes", Fernando Soto la Marina "Chicote", "Clavillazo", "Borolas", la actriz Amelía Wtllekmy, Shilinsky y Agustín Lara. "En las carpas había mucho compañerismo -recuerda Campita- a veces nos iba muy bien, otras tan mal que ni para comer había." Sin embargo, no se arrepiente de nada. "De todas formas era un ambiente muy bonito. La carpa fue mejor que una acadenúa, para mí es la mejor escuela del arte." • • escuela d farándula, relax d pueblo Riimírez No fueron las grandes luminarias del cine nacional vivieron con ellas,pero estos artistas de caravanas, de queños teatros, formaron parte del pueblo, lo reflejaron.lo reír y se identificaron con él. ~ Ejemplos vivos de "un ser grandioso anónimo", a decir IJ· ~- Garza Guajardo, fueron la esencia de aquellos cen!J05 ,.1. s1on popular que alcanzaron su época de oro en las (iécadll"' veinte y trein~. Js La carpa, siempre de barrio o barriadas, se levantaba , viejas, bancas de madera, tarimas como escenarios Y En Monterrey existieron en el barrio del Madite~Ydl Calderón las carpas de Goyo Dante y la de Mat,abiL La Madero fue un espacio natural para teatros y carpas; • Tea~o Obrero y la Carpa México, entre J ~ Y~ propiedad de Dorita Chocano; hubo otros entre OJP""'~ 11 Juan Méndez, entre Galeana y Emilio Carrant.a· Pct ,.. Juárez existió el Teatro Blanquita y uno más entre c.ai,,da · y Arteaga. ~ Con una entrada de cincuenta-ochenta centavos la ~i ~taba una variedad de esketches, pequeñas obras teatrales, numcros musicales, cantantes, cómicos, bailarines, declamadores Y . qutcncs realmente deseaban ser artistas. Pero hace mucho tiempo que las carpas desaparecieron y a es- os artistas las últimas generaciones los desconocen totalmente. En d otoño de su vida, mas aún activos algunos de ellos, el Departa· ~ de Difusión Cultural logró reunir a Aurora Gallegos la "Cachita", Luciano Esquive! "don Matías", Ventura Cantú Y don Canuto, R,>erancita Berrones, Manuel Martínez el "Patillas", Alfonso Campa "Campita" y Dolores Alanís la "Tequilera". En lo que se llamó el Primer Ciclo pe Memorias de Artistas Po-pulares realizado en el claustro "San Nicolás Tolentino" en eoordinaaón . con la Asociación Nacional de Actores, ~logro extraer los grandes valores humanos de estos trabade la cultura, valores de seriedad y formalidad en su 'de grandeza en sus rutinas porque hicieron del hacer reír ªlas personas, todo un oficio. ' ::a Antes de formar la pareja que durante 50 años ha hecho reír a los niños, don Canuto era el muñeco que no usaba un ventrilocuo y Ventura Cantú era un muchacho que frecuentaba los teatros de carpa de la ciudad para escudriñar de cerca la forma de vidá de los famosos. El gusanito de la ventriloquía comenzó a mellar el espíritu de Ventura a sus siete años, cuando vivía en casa de una tía, en Tamaulipas, compartida con una fumilia de artistas de origen cubano. Eso y la ocasión en que un mago-ventrilocuo visitó su escuela definieron de alguna forma su vocación. Sin perder tiempo, Venturita, gracias a la influencia de Paco Miller, comenzó a los 12 años a practicar con las muñecas de su hermana que sin querer dejó terriblemente maltrata- das. Corría el año cuarenta y dos. Tres años más tarde en Monterrey buscó la oportunidad para demostrar sus habilidades en la ventriloquía. ''Yo quería trabajar aunque no me pagaran. Antes, cuando los artistas tenían un trabajo preguntaban ¿cuándo? Ahora preguntan, ¿cuánto?" Gracias a la generosidad de un compañero de trabajo, quien le regaló un muñeco que· no usaba, la fusión don Canuto-Ventura y el debut a los dieciséis años en la Quinta Calderón, se hizo realidad en 1948. Ventura estaba que no se la acababa de gusto. Empezó profesionalmente en el Teatro México, después llegó a la XET en radio, donde cada domingo realizaba el programa Canciones de Cri-Cri. Luego realiza giras por el país, Venezuela, Argentina, Canadá, Cuba y Colombia. En televisión lo más reciente, la telenovela Dos mujeres, un camino donde encarnó a un sacerdote. Para Ventura, el éxito cosechado es una mezcla de factores. "Suerte, trabajo, terquedad, constancia, búsqueda de la superación, una vida sana." Cinco décadas llevan juntos Ventura y don Canuto en sus cuatro generaciones, el primero y segundo se los robaron, uno en &tados Unidos y otro en una estación de autobuses. El tercero se perdió cuando acompañaba a Luis Echeverría en una gira política y el cuarto tiene 20 años. En este tiempo, ¿qué le gustaría decirle Ventura Cantú a don Canuto? Darle las gracias por ser nú compañero fiel de casi toda la vida. Le debo un homenaje. No protesta, su traje le dura muchos años, no se pone en huelga. ¡Y viceversa? Que ya no sea tan flojo y desidioso. 13 �Dolores Alanís la "Tequilera" En esa. vida de . va y viene, erecto ; .. . Mujer ladina, Aburrido me voy, ÚJs baran- -y a esc~ndidas-- tras &US sueños, aun comraJa; dales del puente y Rancho alegre eran can- voluntad de su madre. En ese tiempo coooci6 ciones que se escuchaban todas las tardes en el a Arturo Carranza, empresario, dueño de': patio de una casa, bajo un árbol. La intérprete varias carpas, quien le ofrece trabajo. la niiia terúa tan sólo trece años y un sueño: ser como apenas tenía 15 años y ya trabajaba en uar Lucha Reyes, la mejor intérprete de música carpa hasta la madrugada. El maquillaje 'Wlf. dáa después gracias a un actor cómico colcp vernácula. Un buen día Mario, su hermano mayor, la suyo, que hasta las cejas le quitó para dibujarescuchó cantar y le propuso ir a probar suerte le unas nuevas y cambiarle el "look" con~ en la radio,a la XEX. "Pero antes-le dijo-, es- da ~e un enorme moño rojo y un v~do ci pera a que me vaya a percal prestado. Eso y la canción l a ~ la otra cuadra. Cuan- definieron la ruta que Dolores Alarús llcwd. do esté ahí, comien- rante mucho tiempo como cantante, actriz y zas a cantar, a ver si te bailarina de música folclórica. escucho." Y resultó Años ·de giras por México y que la protagonista de Unidos absorbían todo su tiempo. Y · esta historia terúa su mente recuerdos de esos años, como la mucho volumen y ra a Chihuahua en la que el vagón en que potencia de voz, así jaba se averió y al no tener qué comer tuYO que ambos fueron a la que alimentarse con cebollas. "Era una vida de va y viene", recuerda, al r¡~_qdifusora. Pero cuando la niña forma- grado que tenía que amamantar a su prima ba parte por prúnera hijo en el camerino. "En la carpa creó, me vez de un programa hice mujer, maduré y me hice vieja. de aficionados, "de "En la carpa se aprendía cómo caminar en aquel chorro de voz, _el escenario correctamente. Aprendes a coinnomás quedó el chis- portarte, a actuar de lo que sea, desde WII guete". Se quedó mu- condesa hasta una pordiosera, una prostituta o da ante el micrófono una borracha. A hablar con propiedad. 1 y por ello fue descalificada. teatro es 'una escuela muy grande, donde No por eso se desanimó. Siguió buscando aprendes lo que la vida real no enseña. Del la oportunidad de ser una gran cantante. Por teatro recibí una forma de vida con la que eso junto con su hermano salía por las noches pude darle a mis hijos lo que no ruve." ······················································································································································································································································································································································..•·-·- ToñoAmed De calypsero a presentador de artistas El barrio donde Toño Amed vivió de niño fue su prúner escenario cuando en compañía de algunos compañeros de clases decidió formar grupos musicales que tocaban en escuelas y fiestas familiares sin cobrar un solo centavo; por lo general él era percusionista. Proveniente de una familia de comerciantes, Toño rompió con el paradigma "accidentalmente", por así decirlo. Cuando llegó a Monterrey acudía a menudo al teatro México, donde conoció a varios artistas. Al terminar la función todos se iban al café Princesa, ubicado junto al teatro. Una noche se requirió a un percusionista y se corrió la voz de que Toño sabía más o menos al respecto y lo llamaron para pedirle ayuda. Lo que supuestamente sería por un día se volvió una semana. Ahí empezó a notar su gusto por el mundo artístico y el baile, donde tuvo como maestros a Rafael Gallegos y Rafael Molina. "Lo demás lo aprendí por creatividad propia", expresa. Durante tres años trabajó en teatro. Recibía tres pesos por dos funciones diarias y tres los domingos, buena cantidad en los años cincuenta. Luego siguió el baile. Una década como bailarín solo o con pareja en buena parte del país, bailando calypso. Ocasionalmente cantaba una que otra pieza, además de ser comediante. Por doce años estuvo también en el Casino Michoacano, Calzada Madero y Emilio Carranza, donde, entre otras cosas, era maestro de ceremonias, presentador y en ocasiones hasta empresario. A su actividad en el baile le siguieron la de coreógrafo (de la cual es titulado), escenó- grafo, conductor, maestro de ceremÓnias, animador y show man. "Era una vida popular, pero muy heJlDOQ, muy familiar." Después del teatro, treinta de los cuarcntJ y cinco años de carrera artística los ha dedica· do a trabajar en palenques y centros n ~ donde Toño Amed es presentador tanto de nuevos valores como de figuras consolida~ Además ha protagonizado una que otra anécdota como cuando en un palenque en Cadereyta, debido a la inasistencia de Lola Belttán, el público comenzó a rechiflar Ya lan· zar latas de cerveza al escenario mientras T<ik> explicaba. Lo sorprendente es que a él no le atinó ni una sola. Cuanl-io Toño reflexiona sobre cuál de~ facetas es la que más satisfacción le ha dado, expresa: "Le tengo cariño a todas, porque todas salieron solas y han sido aceptadas par d público. Todas son parte de mi forma de rd', De su experiencia en el teatro guarda ~ gran lección: "Para ganarte la confianza Y aprecio del público, primero hay que respetar· ' lo". Aurora Gallegos la "Cachita" Escuela del México obrero y humilcle "Oyeme Cachita, tengo una rumbita pa' que tú la bailes como bailo yo... » DonMalías. Luciano Esquive! "don Matías" Es el primer com1co norteno ; • c.ómico excéntrico musical, don Maóas es, asus 83 años de edad, un personaje de talento innato y polifacética vena artística: bailarín, comediante, músico y a~or que ha dominado durante más de cincuenta años teatros, night clubes Ysobre todo las carpas, "ese teatro ro~te que viajaba y crecía", de entradas de diez aveinte centavos, donde las familias eran el público principal. FJ olor a tierra mojada desprendido del suelo recién regado que se mezclaba con el de los Puestos de tamales, tortas y refrescos com- ~ el inolvidable espectáculo del apogeo de la carpa, Don Luciano Esquive! Martínez es ~derado el pionero del persoDaJC cómico norteño estilo tam~én- de "Piporro", ~Chelelo" y Chis Chas", discípulos suyos. Su típica vestimenta norteña gl'Ueso ffiOStacho rematado co~ sombrero Y pistola enorme que contrastaban con un par de castañuelas Ymucho baile CSpai\ol, nace en 1940 en la Vidriera Monterrey donde jaba como empl~ado desl?abadc 1931. . Durante el descanso y para divertir ~ ª los trabajadores, él y otros ban companeros representade esketches y pequeñas obras fi teatro en las que se trans0nnaba di Pero en versos personajes. su excelente representación de l"'W "don Maóas", personaje de la comedia La casa de cartón, le permite ser conocido con ese nombre e incursionar en la comedia. En los cuarenta debuta. en el teatro de carpa, cuatro años después de formar junto con Juan Largo "Los Codos", en la carpa Follies en Monterrey. Después siguió en el teatro, donde convivió con Sara García, Pedro Infante, su tocayo Armendáriz, Javier Solís, Eorma Roldán, Joaquín Pardavé, Marga López, Jorge Negrete, Paco Miller, "Cantinflas", Domingo y Andrés Soler, entre otros. Talento que le permitió además conocer a presidentes como Adolfo Ruiz Cortines, gobernadores y hasta figuras casi mito como Luz C,orral de Villa, viuda del Centa.uro del Norte. Cuando habla del éxito, Luciano es modesto: "No he llegado a ser un gran artista. Tampoco me he quedado con ganas de serlo". "Lo mío no es casualidad, a lo mejor un poco de suerte." Y atribuye la enorme aceptación y vigencia de su personaje al factor originalidad. "Una cosa original tiene mucho valor, aunque sea mala", asegura. "Don Marias" continúa trabajando en el espectáculo. Luciano tiene en casa un teclado, batería y bocinas con las que mata el tiempo tocando balada, <lanzón, pop Y hasta. rock. Luego, dedica un rato a bailar tap y música disco. cuatro o cinco de la tarde, se haáa la tarea. Nada de esto impedía que entregaran el alma en cada acEn el teatro de carpa una tuación, independientemente buena interpretación o acde la respuesta de los sinotuación que gustara al público dales de todo artista: el públipodía costarle hasta el nombre co. Cualquiera que fuera el rea un artista.. &te fue el caso de sultado, esto no desanimaba a Aurora Gallegos, quien gralos artistas. Al contrario, cada cias al tema la Cachita fracaso los alentaba. "A veces recibió su "alias" artístico. De se triunfaba, a veces no pasaba tradición artística como munada. En ocasiones el trabajo chos, Aurora incursionó des_ ___. caía por toneladas y en otras la de muy peqm;ña, junto a sus Alwora Gakgos. ~quía laboral era agobiante. hermanos Mirto -y Alicia, en el espectáculo Era sufrimiento. El teatro era para sufrir." donde salían al escenario a !=30tar. Además Pedro Infante, Luis Aguilar y "Palillo" "Cachita." participaba con pequeños papeles fueron algunos artistas con los que trabajó. en esk:etches y números de baile. Ténía alrededor de treinta años cuando se reIntegrante de una familia de cirqueros du- ,tiró de la actuación, que retomó tiempo desranguenses que luego se dedica.rían a montar pués. Aurora fue la única que continuó con la carpas y teatros, la vida de unos niños en las labor empresarial ya que años más tarde fue carpas no era común'. Viajes constantes por el propietaria de uno que otro circo, actividad norte del país, conocer mucha gente, ir a la es- que combinó con la actuación en teatro. Pero cuela, comer, ensayar alguna obra, baile o re- haáa de todo, comedia, variedad, teatro, canvistas. Dos horas después bañarse, descansar to y baile. un poco, luego la función, enfrentarse a diario La niñez y la carpa quedaron atrás. Aurora con "el respetable". En los tiempos muertos, tiene muy presente el ambiente que exisóa enentre cada función, por lo general a partir de tre los artistas del pueblo, la enorme cantidad de lecciones que el medio ofreáa. "La carpa era una escuela para todos. Se forjaba mucha disciplina, todos éramos iguales entre compañeros." Hoy se preocupa porque las actuales generaciones no tienen idea de lo que fue uno de los espacios más importantes del México obrero, humilde, distinto, que murió con la televisión. "Los jóvenes no saben lo que es una carpa", comenta. Desde hace más de 25 años radica en Monterrey y tiene 12 como delegada de la ANDA Actualmente se mantiene activa participando en esketches y obras de teatro, así como en un proyecto creado en la ANDA que pretende difundir el concepto del teatro de carpa en las colonias marginadas de la ciudad. Aurora ha vivido mucho. Tiene mucho que contar. Posee energía para rato y mientras haya fuerza y teatro, seguirá oyéndose "que salga la Cachita, que cante la Cachita". Ella afirma: "Ya me veo viejita, pero todavía canto y bailo, ¿qué tal?" 15 1 '! 11 �Nuestros catedráticos opinan Manuel Martínez· "Patillas" Los maestros de las preparatorias de la UANL La carpa, semillero forjador de talentos .. Personaje que acompaña al cómico principal y recibe todas las bromas de éste último, el patiño es por desgracia poco valorado por los demás y no por ello es inútil. De esto puede dar cuenta Miguel Martínez, mejor conocido como "Patillas", forjado en la dura escuela de la carpa y el teatro que es semillero de talentos, "donde se foguea el artista", donde aprende a ser profesional y salir a escena aunque se tengan problemas o no haya dinero para pagar la renta del mes. "Porque la función debe continuar. El actor tiene un compromiso con su público", expresa. A los veintitantos años cuando llega a esta i ciudaci, "Patillas" comenzó su trajín por la farándula como patiño de Raúl Salcedo "Cas- El Patillas. carita", Pedro Rodríguez Garay "Fufurufo" y Tello Mantecón, así como actor de carácter, animador y maestro de ceremonias en los conocidos cines-terraza de los años cuarenta y cincuenta de Monterrey, donde la participación de artistas durante los intermedios era común. Más tarde fue presentador en infinidad de espectáculos, restaurantes, palenques, centros nocturnos y cabaretes en México y Estados Unidos. También participó en el cine y la tele- Miguel Martínez. visión local (antiguo Canal 6) en programas como El Forastero y El. Ojo de Vidrio. Personajes como Pedro Vargas, Vicente Femández, Los Polivoces y Rómulo Lozano fueron compañeros de trayectoria. . Desde muy pequeño este hombre que aparenta menor edad (quizá el oficio de hacer reír sea rejuvenecedor) ya mostraba síntomas de actor o cómico. Su gusto por la poesía y por decla- *Ing. Ricardo Oziel Flores Salinas La búsqueda y concreción de los cambios educativos sólo son posibles en la medida en que todos los sujetos involucrados trabajen armónicamente. En particular los maestros como formadores que son de las nuevas generaciones, son elementos importantes en los procesos educativos innovadores. En la UANL, los maestros del nivel medio superior han dado muestras del trabajo y la participación que se puede entregar auna institución, aspecto importante, sobre todo ahora en que aunque veladamente, vuelve a cuestionarse la pertenencia de las preparatorias al sistema de enseñanza superior. Sin embargo, la apcriencia ha demostrado que este nivel se ha renovado y está imbuido del mejor espíritu universitario. Nunca, como ahora, 1~ maestros de nuestras preparatorias han tomado el reto de prepararse, de estudiar, de actualizarse, de comprometerse con la Universidad y su entorno para realizar mejor esa labor que desempeña: la de formar jóvenes con an• de superación y con posibilidades de enfrentar los retos que plantea el futuro. En este proceso el maestro de preparatoria ha demostrado por un lado, su interés de adquirir nuevos aprendizajes y experiencias en aras de mejorar su trabajo docente, pero por otro lado, le ha dado también la oportunidad de autovalorarse y ser revalorado en la comunidad universitaria, conforrne a los nuevos parámen-05 que imponen la dinámica actual. Puede hablarse ya de un maestro de calidad, que responde en buena medida al perfil establecido en los documentos rectores de la UANL. mar en los eventos cívicos de la escuela daban fe de esto. "En la familia nadie tenía inquietudes artfs.. ricas. Decían que yo era el único normal." Al principio su familia no tomó muy en serio que Miguel quería trabajar en el espectáculo. Cuando por fin lo entendieron, no cstu· vieron muy conformes con la decisión. ¿Quieres ser artista? Pues que Dios te ayude. En cuanto a las nuevas generaciones, Mi· guel Martínez "Patillas" está consciente y algo preocupado, porque a su juicio, con la desaparición de las carpas y la poca asistencia al teatro está olvidándose algo muy impor12Dle: la interacción entre actores y asistentes. Sin embargo, no pierde la fe. "Los jóvenes se escin perdiendo de una convivencia entre artista Y público, algo ilustrativo aunque no lo crean. u actuación ilustra. Les aconsejaría que no se encasillen en un ~ lo gusto, que tengan varios." Miguel conserva buena parte del "look" que le diera su nombre artístico, aunque antes esas patillas eran color negro. "Estoy muy satisfecho con mi vida. Si me muriera ahorita Yme dieran chance de volver otra vez, me gustaría ser lo mismo-" Además sentencia: "Me voy a morir en escena, trabajando". Esperanza Berrones Contacto con artistas, fuente de sabiduría Esperanza Be!Tones. 16 Esperanza Berrones. ayudaba en casa e iba a la escuela. Para ella y su hermana Gloria, con quien tiempo después formaría el dueto "Las Hermanitas Berrones", el salón de clases era una oportunidad para recuperar horas de sueño perdidas la noche anterior en la función, que por lo general terminaba a las dos o tres de la mañana. A pesar de esto, nunca reprobó una materia. Las Hermanitas Berrones incursionaron en el género ranchero en 1940, recorriendo to<k> el país y gran parte de Estados Unidos, ad~ de giras a Perú, Venezuela y Puerto Rico. De la carpa, Esperanza se lanzó a la televisión, donde en los años cincuenta participó en La Calandria Musical que se transmitía en Guadalajara. Luego en el setenta y tres, llega ª Mira qué Bonito, donde acompaña a Rómulo Lozano, Tel10 Mantecón y más tarde a Raúl Sal· cedo "Cascarita". Ha trabajado con tantos artistaS que Juan Gabriel es el único con el que no lo ha hecho· "El diario contacto con artistaS te va dando sabiduría -expresa Esperancita. Los ~ somos los propulsores de la educación, del arteEducamos al pueblo." 511 Con muchas anécdotas tatuadas en memoria, mantiene una actitud positiva Yde renovación ante la vida, lo que de pronto blC' pensar que mientras haya vida, habrá~ a los cursos con agrado e interés y esto ha producido ya sus efectos positivos: la eficacia terminal ha aumentado en las preparatorias, en "relación con la que se lograba en épocas anteriores a las de la Reforma Académica. Esto es labor de los maestros, quienes a pesar de que no siempre han sido valorados adecuadamente, la mayoría han seguido entregándose animosamente a su tarea de formar a nuestros jóvenes universitarios y prepararlos para la etapa siguiente. El maestro debe ser un modelo para sus alumnos, debe enseñar conocimientos, actitudes y valores, debe también enseñar con el ejemplo, que es la mejor forma de transmitir los valores. Con su conducta y enseñanza contribuye a la formación de la conciencia de los jóvenes; los maestros debemos asumir el compromiso formal con la sociedad para ayudarla a ser mejor, más justa y más soberana. Si el proceso educativo es un todo, al final de cuentas la bujía fundamental de éste ha sido y siempre será el maestro. En particular los maestros de preparatoria sabemos que tenemos un compromiso con México y con nuestra Universidad, tratamos de responder a ese reto con responsabilidad y conscientes de que con ello contribuimos a crear no sólo estudiantes o profesionistas-preparados sino, sobre todo, mexicanos libres. * Coordinador de Preparatorias de la UANL y maestro de la Preparatoria No. 7. ........................................................................................................................................................................................................................................................• ................................................................................................... ¿Cuál será el perfil del docente del siglo XXI? Esta mujer sigue al pie del cañón, incansable, con setenta años de carrera artística encima y con cuerda para rato. "Y aún corro con tacones", remata Esperanza Berrones. A primera vista, posee un gesto duro, severo. Esta impresión se acentúa si se le ve actuar en la televisión, donde interpreta a una maestra enojona, que nunca sonríe. Fuera de la pantalla es todo lo contraóo. Su talento viene de familia. Tenía cuatro años cuando pisó por primera vez un escenario. Mientras los reflectores la iluminaban, Esperanza cantó segura, sin darse cuenta que el público la observaba. Cuando terminó su número, la luz se apagó, entonces vio a la gente y se puso a llorar. Pero su vida no solamente era el espectáculo de carpa donde trabajaba como bailarina de español, chachachá y música tropical, además de actuar en esketches cómicos y zarzuela, sino que El maestro de preparatoria se está profesionalizando, acude , Nuestro siglo, particularmente la década que finaliza, se ha caracterizado por ser un siglo de extraordinarios avances en la ciencia. Se le ha dado en llamar "el nuevo Siglo de las Luces" . o "la nueva Ilustración", debido al crcamiento y difusión del conocimiento que ~ el cosmos, la naturaleza y acerca de sí ~o, ha construido el ser humano. El siglo XX también se define como el siglo de las comunicaciones, por el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación que han creado no sólo una atmósfera inforlllativa sin precedentes en la historia de la hu~ sino q~e también han revolucionado, la Pttspecnva de la educación, la manera como accedemos y aprehendemos el CO!locimiento, así como nuestras formas de relacionamos. Estas tecnologías se perfilan, ~~ próximos años, como las herramientas -neas del futuro. Conocimiento y tecnología, hasta hace ::, eran las dos coordenadas en las que se Proyectado el paradigma educativo de nuestro afectiva 51·g1o, habiendo descuidado el área que es parte esencial de la persona. La El docente del siglo XXI *Lucila Hinojosa Córdova tarea docente se había centrado más en enseñar el "saber" y "saber hacer" que en el enseñar a "ser" de J05 educandos; el perfil del maestro de hoy demanda también que sea formador de actitudes y valores, donde los conocimientos y habilidades se "humanicen", no se agoten en sí mismos, sino que a través de la voluntad adquieran su pleno sentido transformador en los distintos núcleos sociales que las personas comparten y donde conviven. Dado el avance del conocimiento y la disponibilidad de la tecnología para tener acce- so a él, el perfil del docente del siglo XXI se visualiza más como la de un orientador, colaborando a que el alumno construya su propio conocimiento y desarrolle las habilidades necesarias para seguir aprendiendo, durante toda su vida, sobre su área de competencia. "Aprender a aprender" es el lema educativo de nuestro tiempo. Sin embargo, hay "saberes" relacionados con las actitudes y valores que sólo en la convivencia humana se aprenden y adquieren su plena dimensión real: la cooperación, la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la comunicación, la caridad, la justicia, la paz. La herencia de este fin de siglo es un mundo de desequilibrios y desigualdades, donde la división y el egoísmo parecieran ser las fuerzas que dirigieran el destino del hombre. La educación ha fu.liado en la parte que le corresponde de promover otras alternativas de solución a los conflictos sociales de nuestra época. Educar en y para la paz es un imperativo y un reto para los docentes del siglo XXI, pero no tenemos que esperar la venida de los tiempos para empezar a ser congruentes con lo que pretendemos enseñar. *Catedrática de la Facultad de Cienáas de la Comunicaáón. ( �an·o s en defensa de la m.úsica ON LINE /11///f,¡/ Programa de clausura del 60 aniversario Pompa y circunstancia, Edward Elgar Concierto para piano y orquesta No. 14 en mi bemol mayorK. 449, W. A. Mozart Solista: M.f!,¡ra Vanessa Villarreal. Concierto para piano y orquesta No. 21 en do mayor K. 467, W. A. Mozart Solista, Cristina García Dávila. Concierto para piano y orquesta No. 3 en do menor Op. 37, L. V. Beethoven Solista, Rodolfo Cázares Solís. Concierto para piano y orquesta No. 3 en do menor Op. 37, L. V Beethoven Solista: Juan de Dios Aguilar Gloria. Aleluya, ·exultate, jubilate"W. A. Mozart Soprano: Cristina Velasco Tapia. ·una Furtiva Lágrima: Ópera Ellxir de amor G. Donizetti Tenor: José Andrés Mojica. Ave Verum. W. A. Mozart ·canto del Munnullo." Ópera Nladame Butterf/y W.AMozart Coro: 'Mi Sol'. Director: Juan Briseño Calzoncit. Gloria in excelsis Deo. A. Vivaldi "Los cielos proclaman· del Oratorio de la Creación. J. Haydn Solistas: María de la Luz Briceño, José Andrés Mojica y José ManudSala. •Aleluya" del Oratorio del Mesías, G. F. Haendel Coro de alumnos y ex-alumnos de la facultad de Música. Director: Juan Briceño Calzoncit Orquesta de Cámara de la Facultad de Música de la UANL Director Titular: Claudio Tarris Poput. PORTÁTIL Alma Ramírez Concierto para violín y orquesta No. 22 en la menor G. B. Viotti Solista, Raúl Sánchez García. Entrega de reconocimientos a, Maestros actuales Ex-directores de la antigua Escuela de Música Ex-directores 11 MODELO GLACIER 3000N Jóvenes talentos como la pianista Mayra Vanessa Villarreal, Cristina El 15 de mayo el Teatro Universitario lució un lleno impresionante Garáa, Rodolfo Cázares, Juan de Dios Aguilar y Raúl Sánchez ejecuque, combinado con música, emotivos homenajes, algo de ópera, así como coros infantiles de alumnos y ex-alumnos, confonnaron una taron con seguridad y sentimiento la primera parte dd programa. Tras la entrega de reconocimientos a maesclausura fuera de serie del 60 aniversario de la tros fundadores, de los cuales sobreviven • Facultad de Música. Flores Varela, primer director en principio de la El evento arrancó con la proyección de un Escuela Municipal de Música, y Alicia video acerca del nacimiento, desarrollo y visión Gonzále¡ de Femández, continuó con ex-dia futuro de esta dependencia, nacida en 1939 rectores, ex-docentes y actuales maestroS. y en principio ubicada en las calles de Juárez y Ante la respuesta del público tanto conoceM. M. del llano, en el centro de la ciudad. dor como aficionado a lo largo de los ~ Durante la ceremonia, que registró una considerada como satisfactoria por parte de asistencia fuera de lo común en el teatro de la Briceño, la Facultad de Música asciende cada Unidad Mederos, aplausos, chiflidos y porras vez más y como los buenos vinos, mejora con prácticamente "bombardearon" a los particiel tiempo. "La gente ha ido tomando concicn· pantes, eso sin mencionar a varias personas armadas con todo tipo de cámaras de video y fo- Claudio Tarris dirige la Orquesta de Cámara cia del músico profesional. Hemos tenido un tográficas que en ocasiones dificultaban el trán- de la Facultad de Música. progreso universal", comentó. .. La segunda parte comprendió la parnasito del público hacia los asientos. Un programa diverso con la Orquesta de Cámara de la facultad, ba- pación de la joven soprano Cristina Velasco y el tenor José Andrés ~ojo la batuta de Claudio Tarris Poput, estuvo compuesto por fragmen- jica, quienes interpretaron obra de Mozart y Donizetti, respectJV3· tos de obras de Mozart, Haydn, Beethoven, Donizetti y Votti, entre mente; para finalmente dar lugar al coro infantil "Mi Sol" Yel c~~ otros, confirmó lo dicho por Juan Briceño Caiwncit, actual director de alumnos y ex-alumnos de la Facultad de Música, dirigjdos por BnCCIIO la facultad. "Hemos reaccionado ante las exigencias de la gente." Calzoncit, quienes se llevaron la ovación más efusiva de la noche. ·····································································································.. ···························· · ················································•·"•*••······""''''''''''''"ºº"'"'º''''º'º''''''""'"'*'*'"*"'**••·••0♦•• · •-♦♦♦---········· ···········••000,,,.................................................. Rodolfo Cáz.ares Solís interpreta el Concierto para piano y orquesta No. 3 de Beethoven. Al llegar a sus seis · décadas de vida, la Facultad de Música traza e1 camino en busca de consolidarse a nivel internacional Los festejos iniciados en febrero comprendieron, entre otras cos~, más de sesenta conciertos en varios municipios del estado, como Apodaca, Cadereyta, San Nicolás, Allende Ylinares, siendo en el Teatro Universitario el concierto de clausura. Briceño enfutizó además que gracias a los maestros se ha logrado el desarrollo óptimo de habilidades y aptitudes del alumnado,·que actualmente suma alrededor de seiscientos estudiantes, lo cual da como resultado mayor apertura Yversatilidad en éstos. Hacia d futuro, Briceño tiene muchas esperanzas. Aumentar la calidad y mejorar b. planes de estudio, teniendo como apoyo una buena infraestructura,~ ~ principales. "Hay que consolidar ser escuela de punta a nivel naciooal e internacional. El camino traz.ado nos llevará muy lejos", expn:só. Como dato extra, para agosto de este año entran en vigor los nuevos planes de estudio para ingresar a la licenciatura, donde entre otras, al aspi- rante se le exigirán estudios musicales previos, así como presentar un examen de admisión con conocimientos básicos de solfeo, armonía, apreciación musical e instrumento. Esto con el fin de evitar que los jóvenes vengan "desde cero" y reducir el grave porcentaje de deserción, del cual sólo 3% se salva. Acercar a los niños ala educación musical desde el nivel preescolar y darle continuidad a sus estudios es otro de los objetivos a corto plazo de la facultad de Música para de alguna manera "salvaguardar el nivel de profesionalismo y virtuosismo de los alumnos" . Actualmente la Facultad de Música abarca las siguientes carreras: licenciado en música y cantante, en música y director de coros, en música y compositor, en música e instrumentista y educación musical. A mediano plazo se contempla la posibilidad de implantar los posgrados de maestría y doctorado. Procesador: Memoria: Disco: PCMCIA: Modem: Puertos: CD-ROM: Pantalla: Video: Mouse: Multimedia: Floppy: Paquetes: K62/333 MHZ. AMO. 32 MB. RAM 3.2GB. 2 56 KInterno Minidin mouse oteclado 24X 13.3" SVGA TFT Matriz Activa 2 MB Touch Pad Bocinas y Micrófono integradas 3.5" 1.44 MB Antivirus 5.0, Corel Word Perfect 8, Windows 98. ........................······················································································-···································································································································································- .. Con auspicios del alcalde de Monterrey Manuel Flores Varela, la Escuela de Música fue inaugurada el 15 de mayo de 1939, con un acto celebrado en la Escuela Secundaria No. 1, donde fue albergada. Surgjó como una expresión de las aspiraciones artísticas que se manifestaban en esa época en Monterrey, abierta a las mayorías y en horario nocturno. Los maestros fundadores fueron Isaac Flores Varela, María Luisa Martínez, Narciso Aguilar, Alicia González, Hortencia Valdés Zambrano, Guadalupe Martínez, José Inés Cerda, Venancio Sánchez, Juan P. Manzanares y Viviano Valenzuela. La primera audición de los alumnos se realizó el 4 de enero de 1940, celebrándose de manera regular los fines de curso. Ese año, por gestiones del maestro Paulina Paredes, la escuela ocupó la casa situada eh Doctor Coss 325 Nte. Al mismo tiempo, el municipio 18 Una larga andanza por la perfección Sede en 1957, ubicada en Dr. Coss 3i5 Hte. anunció la imposibilidad de sostenerla, el reajuste de personal y el reparto de gastos con el gobierno del estado. Finalmente, se integró a la Universidad durante el rectorado del Dr. Enrique C. Livas, en 1943. Ante el considerable aumento de inscripciones, fue reforzada la planta de maestros en 1945. Tras la muerte del maestro Paredes, la maestra Alicia G. de Femández gestionó en 1958 el traslado al domicilio ubicado en la calle 15 de Mayo 401 Ote., en la Escuela Primaria "Josefa Orti.z de Domínguez". Al paso de los años se integraron maestros como Armando Villarreal, Daniel Mir, José Hemández Gama, Graciela S. de Buenrrostro, José Ángel Reyna y Silvino Jaramillo. Uno de los cambios más significativos del plan de estudios fue realizado en abril de 1970 con el objetivo de capacitar músicos especializados en las áreas de docencia, composición, investigación, ejecución y concertismo. En mayo de 1980 planteó una reestructuración de sus estudios. En 1984, con la reestructuración del plan de estudios la escuela fue elevada al rango de , ' de facultad y se aprobaron las primeras carreras lilicenciado en música y director de co~ Y cenciado en música y compositor. En la~ na Santa de 1985 se trasladó la escuda a ~dt canto de la Profra. Alicia ---...z. en aucldón en el Aula Magna ~ instalaciones de la Unidad Mederos, ~ después de 30 años el viejo edificio de .,_. escuell De 1940 a 1957 estuvo en la fa 0rtiz de Domínguez•, en 15 de tllfO- ~15 de mayo. En septiembre de 1988 los talleres de ópera, música de cá: :~posición; al año siguiente se creó el torio de Música Electroacústica. En *Un año de garantía ¿QUÉ, NECESITA?, PIDALO... ¡NOSOTROS LO TENEMOS! 1990 se aprobaron nuevas modificaciones para considerar en el diseño curricular los avances en la producción musical. A partir de 1991 se apoyó la preparación académica de profesores y alumnos con cursos, conferencias y pláticas extraordinarias. Actualmente se ha creado la carrera de educación musical, se incorporó el Nivel Técnico Superior y en agosto de 1999 entrarán en vigor nuevos planes de estudio para reforzar la enseñanza desde la infancia. Fuentes: LX aniversario. Alfonso Ayala. Notas del Prof. Ricardo Gómez Chavarría. Una historia compartida (1933-1993). Priner chctor de la Escuela de Música, Profr. Isaac Flores Vnla. ON LINE DE MÉXICO, S.A. DE C.V. Bermudas 123 col. Vista Hermosa. Monterrey, N.L. tel: 346 40 23, 346 0696 19 �Mayra Vanesa Villarreal Domina partitura dificil Entre estudios, bailes y clubes, La adolescente posee capaddad musical sobresaliente y tesón demostrado a todas ÚJ· ces en ~ conderto. Vanesa está destiooda seguramente a una carrera de altos vuelos. Oueña de una seguridad sorprendente, recorrió con gran dominio la partitura; la que, por derto, está colmada de pasajes virtuosos de alta peligrosidad para el eje- 1 1 1 1 1 Ia· música ! es su vicio Alma Ramírez es Alejandro Fernández, El Norte, 2 de mayo de 1999. Nuevos valores con la Osuanl ' Mayra Vanesa mostró muchas facultades para el piano. Su técnica le ayuda a ofrecer con daridad y ver- ' dad el lenguaje de lo5 compositores. Pom un aplomo y seguridad sorprendentes. ' Sobe corregir casi imperceptiblemente el camino cuando existen pequeño5 tropie105 y 5U musicalidad es evidente. La interiorizadón 5e la irán dando lo5 año5. Ojoló que esta pequeña no ' desvíe rotas, porque merece llegar y tiene con qué hacerio. ¡Adelante, Mayro Vanesa! Estos jóvenes también son adictos I Jesús Pedraza: "Lo más chusco del contrabajo es cargarlo" "En mi vida pensé que fuera a tocar esa cosa tosca y grande. Ese instrumento ni me gustaba, no le hallaba el gusto por ningún lado." No obstante, la curiosidad fue factor clave para que Jesús Salvador Pedraza se aventurara a tocar el contrabajo y se convirtiera en uno de los nuevos valores de la OSUANL. Invirtiendo el conocido' dicho, Salvador no parece lo que es. Un chico entre "relax" y "nerd" que desde los siete años convive con la música. Guitarra, trombón y piano fueron sus escalas para llegar al bajo, que ejecuta apenas hace dos años. El progreso que Salvador ha logrado con este instrumento no lo atribuye a la genialidad o la suerte. "Chiripa no fue. Estudié mucho." Y agrega: "No batallas en ponerte a estudiar horas. Lo haces porque te gusta y se te pasa el tiempo". Silvino Jaramillo, El Porvenir, 2 de mayo de 1999. j 20 y m~lodía al mismo tiempo." El piano de verdad resulta absorbente, hasta por varios como "prodigio", al universo de m egoísta. Constancia, disciplina, a veces sacrifi-' partituras y el solfeo, entre otras cosas. cio, responsabilidad, pero sobre todo humilDe su familia fue la única que eligió esta dad son las exigencias que dicho instrumento carrera. Una.leve influencia la atribuye a \11\0S irnponf. ~ ~enos esto ~ignifica- ·piita ~ ~-•,,tíos matemos que se de~caban a la músiQ, · Vanesa 'Villarreal, quien a sus catorce años la . aunque no profesionalmente. "Más que nada solista más joven que haya debutado en la como un pasatiempo. Eran ondas más popu· OSUANL el pasado 29 de abril durante la lares como la guitarra y el acordeón." Temporada de Nuevos Valores, luego de re· Resulta curioso que gracias a su hermana, sultar seleccionada y ser considerada por el quieh en principio era quien tomaba clases de maestro Félix Carrasco de estar "en el umbral piano, Mayra descubriera su camino. Ileana de su vida profesional". Faltar a una fiesta o Reyes, su prirn~ra maestra, descubrió d privarse de salir con amigas suele ser molesto enorme talento que la pequeña escondía. para muchos, aunque a estas alturas Mayra lo Tras enseñarle todo lo que sabía, Reyes la asimila, porque está consciente de que es la remitió con su propia maestra, Delia de la única manera de ascender para volverse una Torre, con la que continúa en la actualidad ejecutante fuera de serie. Mayra tenía sólo nueve años cuando se ins"Me ha costado mucho lograr lo que soy cribió en el nivel elemental en la Facultad de en este momento." Afirmaciones bastante Música, el cual acaba de terminar. "Aquí fue maduras -y ciertas- de alguien que apenas en- donde me decidí y comencé a tomar el piano trará a la preparatoria. Una razón para esto po- más en serio. dría ser la temprana incursión de la joven (con "No me llama la atención otro instrumen· sólo cuatro años en ese tiempo) catalogada to. Es el más completo porque posee annonfa cutante. fs ~ · hubo algunos tropiezos mínimos debido al normal nerviosismo de la ocasión y a una ligera tendenda a acelerar el paso. Quizá lo que falta un poco a la pianista es profundidad en la expresividad del mensaje musical del autor para redondear su interpretadón. dos o tres semanas antes del concierto. El Cualquiera podría suponer que con este siguiente paso es olvidarse de salir. "En ese ritmo de trabajo a tan temprana edad, Mayra momento me olvido de los demás comprono tuVo una niñez normal. Separar el tiempo misos y me concentro en prepararme para que para cada actividad fue la clave para ejercitar y las cosas salgan bien." El día del concierto sale aumentar su talento sin dejar de lado el juego al escenario muy segura y sin titubear, todo y la televisión. "Iba a la escuela, hacía la tarea, gracias a la preparación. "Al tocar me olvido si me ven o no. No imestudiaba música, iba a la clase y luego me divertía. Hasta que terminaba todo salía a jugar porta cuánta gente me esté viendo, me cono aver la tele. No era pesado porque estudia- centro y disfruto de lo que hago. Simplemente me pongo a tocar." ba música una hora diaria." Mayra planea entrar a la preparatoria y, al Contra el cliché del niño callado y tímido, encarado en sí mismo, dedicado en cuerpo y mismo tiempo, al nivel técnico en la Facultad alma a la música, Mayra es todo lo contrario. de Música para mejorar la calidad de sus interUna adolescente como tantas que 'sale con pretaciones. Después de la licenciatura buscará amigas de compras, al club, bailes y una beca para estudiar en otro país y ser conqwnceaños. Que escucha música de todo tipo certista. Con tanto tiempo en lo mismo, Mayra esYque sabe convivir con ella pese a las enormes tá decidida. VIVirá de y para la música, de lo diferencias de cada género. En cuanto a la disciplina que lleva antes y más gratificante y versátil que existe en el durante un recital o un concierto, lo primero mundo. Definitivamente su talento cruzará que Mayra hace es tocar el piano con el que fronteras. Qué más puede pedir esta joven ejecutará su participación "para familiarizarse "piano-adicta" a la vida. "la música es parte con él ydespués no tener problemas". Estudia de mí. Si no toco me siento rara. Práctica' la obra diariamente y a profundidad durante mente es un vicio." En el sexto año de primaria ingresa a una orquesta del DIF, donde escoge el trombón. Pasó el tiempo, entró a la Preparatoria No. 15 Fondo de Cultura Económica Fray Servando Teresa de Mier Librería Florida y tiempo después se inscribió en la bién miembro de la Orquesta de Cámara de la Facultad de Música, donde comenzó estu- Facultad de Música desea estudiar en d ex· diando piano. Al llegar a cuarto semestre tuvo tranjero, participar en concursos y, sobre ~ que escoger un instrumento complementario. dominar aun más al contrabajo. Cuando piensa qué cosa haría de no stl "Hasta este semestre tomé al contrabajo en serio." Sin duda Boyko Nonov, su maestro, tarn· músico, Salvador no titubea. "Si no fuera conbién tuvo que ver en esta decisión. "Antes de trabajista, creo que sería contrabajista. No me clase lo escuchaba tocar. Y me emocionaba imagino en otra cosa." porque el contrabajo, bien ejecutado, tiene un sonido hermoso." Salvador asegura que gra- Alejandro Reyes. Pianista. "Mi cias a su maestro decidió dedicarse al bajo, así orupación es mi diversión" . como fue a quien le dedicó su debut en la OSEl acordeón, la melódica y los sintdlUANL el 6 de mayo. "Quería demostrarle zadores fueron el fogueo para un pianista que que sí podía. Y pude." A largo plaro el tarn- estrena mayoría de edad y que en cada concierto lleva prendidas en una solapa las fi· guras de Pinky y Cerebro como arnuletOS de · p0rquccn buena suerte. No por su gusto s100 la escuela, allá en Saltillo, Co~uila, no para más. Por fortuna la vocaoón pudo que las _carencias institucionales Y AlejandrO Reyes hoy va a la mitad de la especialidad Cilla , · de piano en la Escuela Superior de MllSlca Universidad Autónoma de Coahuila. cJodlaS Alejandro Reyes Entre el niño que ayer tarareaba m ha! • al ahora joven pianista, el amor por la música se mantiene intacto, a pesar de haber estudia· do un año la carrera de matemático antes de consagrarse al piano. La inquietud de Alejandro fue de alguna manera alimentada por sus padres, quienes lo indujeron a estudiar música ~ mismo tiempo que la preparatoria. Nadie se unaginó que la curiosidad cambiaría por vocación. El menor de una familia de siete hermanos se la pasa trajinando todo el día. Después de la CSCUela, ensayos de piano y en un grupo de rock que los fines de semana realiza "tocadas" en bares o antros. Por si esto fuera poco es cantante Ypianista del coro de cámara de la escuela. Ante tanta actividad, comenta: "Uno va ~briendo técnicas para aprovechar más el llcmpo" , · euando hay tiempos muertos en el día, ª Alejandro le gusta jugar ajedrez, componliber música para piano, coro y orquesta, leer , matemaocas , . o b'10 1og:ia, , ,ros de astrononua, ~ como escuchar música disco y neiv age. Sin embarg0 . , su mayor placer es cuando toca el _u,roa- fOÑDO ~ ~ Sea usted NOMBRE COMPLETO._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ DOM. PARTICULAR. CALLE-'---------==-==-----=----NÚM. _ _ _ _ COL. _ _ _ _ _ _ _ _ DELEG_.-~--C.P. _ _ _ __ EDO. TEL. FAX _ _ __ FECHA DE NACIMIENTO --------------------ESTUDIANTE PROFESOR TITULAR □ ADJUNTO □ NIVEL PRIMARIA □ SECUNDARIA □ PREPARATORIA □ LICENCIATURA □ POSGRADO □ DOCTORADO O ÁREA FÍSICO-MATEMÁTICAS □ QUÍMICO-BIOLÓGICAS □ ECONÓMICO-ADMINISTRATIVAS □ GRADO ACADÉMICO SECUNDARIA □ NORMAL □ PREPARATORIA O LICENCIATURA □ POSGRADO D DOCTORADO O HUMANIDADES □ BELLAS ARTES □ OTRA MATERIA QUE IMPARTE O DE INTERÉS INSTITUCIÓN ~ - - - - - - - - - - - -- - CAMPUS DOMICILl:-=-0-:: , C::-:A.,-,LL-::E,--------;,----------------NÚM.~_ _ _ COL. _ _ _ _ _ _ _ DELEG. C.P. TEL(S. FAX. - - - - - - - - ¿RECOMIENDA LIBROS DEL FCE EN SU BIBLIOGRAFÍA? O SI D NO ¿CUÁLES? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ __ ¿PORQUÉ? ¿DE QUÉ COLOR ES EL LOGO DEL FCE? El lector del FONDO DE CULTUR~ ECONÓMICA obtiene: Jesús Salvador Pedraza. Participar dentro de una orquesta como músico o solista es, en sus palabras, "lo que más desea un estudiante de música. Pero la emoción aumenta cuando se es solista". Alejandro está satisfecho con sus progresos y el apoyo que tanto familia como amigos le dan. Pero no está conforme. Está resuelto a seguir concursando tanto a nivel nacional como internacional, para lo cual requiere ampliar su repertorio. "Se necesitan más obras. "Su meta: el éxito. como profesor *35% de descuento en las publicaciones de nuestro acervo editorial adquiridas en nuestras librerías • Calendario de eventos * Invitación a eventos especiales y presentación de libros * Actualización mensual de nuestros catálogos * Catálogos de novedades * Información de títulos de su interés como alumno *25% de descuento en las publicaciones de nuestro acervo editorial adquiridas en nuestras librerías * Calendario de eventos • Información de títulos de su interés COLECCIONES ECONOMÍA SOCIÓLOGA HISTORIA FILOSOFÍA POLÍTICA Y DERECHO ANTROPóLOGA PSICOLOGÍA CIENCIA YTECNOLOGÍA LENGUA YESTUDIOS LITERARIOS BIBLIOTECA AMERICANA TIERRA FIRME VIDA YPENSAMIENTO DE MÉXICO LETRAS MEXICANAS BREVIARIOS COLECCIÓN POPULAR ARTE UNIVERSAL TEZONTLE ARCHIVOS DEL FONDO EDUCACIÓN ADMINISTRACIÓN BIBLIOTECA JOVEN CUADERNOS DE LA GACETA CIENCIA DESDE MÉXICO BIBLIOTECA DE LA SALUD FON002000 CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS COLECCIÓN PREMIOS CERVANTES LECTURAS MEXICANAS ENTREGAR PERSONALMENTE SU SOLICITUD EN LA LIBRERIA FRAY SERVANDO TERESA DE MIER UBICADA EN AVE. SAN PEDRO 222 NTE. COL. MIRAVALLE, MTY., N.L. Plano. 21 �CHAMBAS ALAS DE TIGRE' QIÍIIICO FARMACÉUTICO BIÓLOGO para es~-en la Ofnica OCA donde necesitan de tus ~ . la señorita Mónica Sagaslegui te dar mayor información, llámale al 375- La pinza PROFESIONALES para chavos y Moisés Ayala Álvarez. FOD sean dinámicos, que les guste el tragante pero, sobre todo, que les atraigan La pinza está siempre allí agarrada Cumpleaños Elvia E. Salinas Hinojosa. Preparatoria No. 9 Maestra del cabello de Mónica y sonriéndole a su dueña. Bill llega, la acaricia, la besa, la abraza y en los intentos de éxtasis la pinza va a dar . al bolsillo de Bill. Después a la colección de pinzas de mujeres que ha tenido en sus manos. Para Yadell. Felices dieciocho. A las ocho los preparativos terminaron. . Llegó la abuela, los tíos, primos, amigos. La mesa puesta con esmero, luces y música en el jardín, los vampiros en su punto. Todos desfilan abmando a la festejada. El tío Mario, bailarín compulsivo, la toma de la mano e inician la fiesta con música caribeña. Pronto el ambiente sube de tono y los jóvenes se lanzan a bailar. Las rumbas y los merengues salpican las paredes. Nadie lo nota, pero sé que la agasajada está tensa. Mira el teléfono con disimulo, se compone el cabello rubio y se retoca los labios. Las once. Ya es hora de que me presente con el cuento que le prometí para su cumpleaños. Urgencias ~ ya que son requeridos para en el Premio OXXO a la Ecología; co- ElOVNI Me senté en una fuente de la Gran Plaza yme puse a escribir. Se dice que anda un ovni llevándose a todos los que detecta leyendo o escribiendo; se para sobre el escritor y plap, lo desapa... plap... Montecarlo Rosalba Martínez Morales. Preparatoria No. 9 Maestra Infantil Rosalba Martínez Morales. Preparatoria No. 9 Maestra rincipalmente de mercadotecevistas personales, háblenle a cualquiera de estos dos 178 ó 336-5179. Moisés Ayala Álvarez. FOD Monserrat Esquivel Mascareñas Facultad de Leyes Desperté a medianoche buscando una maldita pluma para escribir la idea encontrada en un sueño interrumpido por las ansias de ser escritor. al 389-2121 ext. 1291 y 1292. Había ganado un millón, pero se suicidó porque el as de corazones no acudió a la cita. A pesar de su corta edad, la niña decidió que el amor hacia sus padres había terminado. Taller de Cuento Brevísimo "Edmundo Valadés" impartido en la Capilla Alfonsina ' QUÍMICO para el área de minas de la empresa HYCO PROTF, si hablas el señor Jaime Santos al 335-0238 podrás . los pormenores. S PROFESIONALES en Chevrolet estudiantes del quinto semestre de · que deseen estar en el DepartaAtención aClientes de 8:00 a 17:00 hoa viernes, y sábados de 8:00 a ; hablen con la Lic. Mayela Garza en ext. 269. S DE PE.RIODISMO del octavo n realizar prácticas profela empresa Productora de Papel en o de Recursos Humanos, especíen comunicación y con una revista iniquense con el Lic. 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Mario Sepúlveda al 354-7474. Plaza Las Torres (Azcúnaga) Av. Las Torres 4000 L-19-C esquina con Blvd. Acapulco Fracc. Brisas. Tel 365 8088 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1999 Época Época del la revista Nueva Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 2 Número Número de la revista 46 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 31 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 1999, Época Nueva, Año 2, No 46, Mayo 31 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 31/05/1999 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2014451 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. 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