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https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19639/VIDA_UNIVERSITARIA_2000._NE._Ano_3._No._61._Marzo._Segunda_quincena._0002014481ocr.pdf
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PONDO
llllVERSfTARlO
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RSIDAO AUTÓNOMA DE
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3 • NÚMERO 61 • SEGUNDA
DE MARZO DE 2000
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La
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¿Quiénes conforman la pre~enda
femenina en la toma de decisiones?
María Julia \ti:rrl!l..S.ti!L.. .................
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�EIAO
capacita en
educación
tecnológica
Consulta Nacional por los
Derechos de las Mujeres
Con el propósito de que los
estudiantes del nivel medio
superior reciban una
preparación más completa
en áreas técnicas,
catedráticos de distintas
universidades del país
participaron durante tres
días en el curso-taller sobre
mecánica, máquinas y
motores impartido por la
j
:&cuela Industrial y
¡
Preparatoria Técnica ."Alvaro
Obregón".
¡
En el curso auspiciado por la ¡
&cretaría de Educación
¡
Pública, a través de la
¡
Subsecretaría de Educación ¡
Superior en Investigación
j
Ciéntifica (SESIC-SEP),
j
participan las universidades ¡
de Colima, Distrito Federal, ¡
Jalisco, Nuevo León, Puebla j
y San Luis Potosí.
¡
Se pretende que los alumnos ¡
adquieran conocimientos de j
la preparatoria técnica en las ¡
áreas de máquinas y
¡
motores, salud y medio
¡
ambiente, computación y
j
telecomunicaciones.
¡
•& pretende que el
¡
estudiante reciba una
¡
preparación más completa, ¡
que en un momento dado le j
permita íncorporarse
¡
plenamente al mercado de i
¡
continuar con una carrera
profesional•, comentó el
director del plante~ Efrén
Castillo Sarabia.
Durante la capacitación, los
docentes recibieron la parte
teórica y práctica en las aulas
y talleres de la Unidad Félix .
U. Gómez,además
realizaron visitas a empresas
del ramo en el área
metropolitana de Monterrey.
(Efr11.ín Aldama Villa)
Operará Centro
de Desarrollo
yTransferencia
de Tecnología
servicios
a
1
contaoori
.
_ Adtiistr
m1ero, f)8(p:!m lnforrriatic
\f medanas Admilistrativa
En1)resas
Líderes UNIVERSITARIO
PONoo
desarrollarán
•
competencias
La Universidad será sede del reconocido
curso de gestión y liderazgo IGLU
2000 el cual capacita, desde 1983, a
dirigentes universitarios.
El curso, que tendrá una duración de
cuatro semanas, del 26 de junio al 21 de
julio, abordará los
temas de gestión
/c/0
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estratégica de la
·!
universidad, gestión ,
•
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académica,
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administración
ear1.os
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Analizan federalismo .
y reforma fiscal en México
Ponentes,,
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Facilita Expo Laboral búsqueda de empleo
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Los participantes b Ot: ,p.ierre ~Us, co10
contarán con el
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para reflexionar
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taño OU!Canádá.
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pensamiento
estratégico,
creativi<lad,
liderazgo y ética.
El curso también
comprende un
estudio o trabajo
profesional sobre
un tema o
proble~a ~e ~terés
para_1~ msntuaón
parnapante y una
' de 10 días
pasantía
durante octubre en
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Estados
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Los beneficios del
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curso consisten en e... , " ! ,. . ., , "'1,/ ,, 3
impulsar la
interamericanidad del pensar y hacer de
la educación superior, ofrecerá
soluciones y enfoques a los problemas
enfrentados por las universidades y los
participantes tendrán ocasión de realizar
contactos con sus homólogos de todo el
continente.
Las universidades deben presentar un
candidato por medio de una carta de
postulación oficial y currículum del
postulante. Deberán ser enviadas a la
coordinación del curso IGLU 2000
antes del 3 de abril; en este caso la
UANL a través de la Secretaría de
Planeación y Desarrollo Universitario.
Tel. (8) 329-4035, fax: (8) 352-1442.
Correo electrónico: mcovarru ccr.
dsi.uanl.mx
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�Celebra Enfermería sus 85 años
segundo, el
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comerao
intemaáonal
La Universidad inició d
proyeanMCI
Primavera 2000 que por
medio del Global
Leaming oftbe Busint-a
Enttrprise (GLOBE)
orientará e involucrarí a
los estudi.ann:s de dos
escudas de F..ocb
Unidos y Mél:iro en el
comercio intemaciona1
La UANL,la
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High School y Bandm
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de emprcndedorc:s entre
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A. Matínez, dircclllr
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Achicvcmc:nt
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que pRtCndc acercar a
los alumnos a la
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Bl protUtO a>nSiste en
que b estudiantes
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otros lugares del
rnundo, negocien
precios y hagan análisü
de mercado.
FJ requisito es d manejo
del idioma inglés para el
dcscmpcftocnlas
negpciacionesanivd
global. aplicó Ricardo
Garza Castaño, director
del Programa
Emprcndcdor.
El estudiantado ron
interés en formar parte
del programa podrán
comunicaJSc a la
Coordinación del
Programa F.mprcndedor
de 1a mmma ca.,a de
esmdios, tdérooo 32940-00 en. 5118.
(Fer,,t,nú
e,.
Gt,MÁ/a)
4
compromiso de
formación de recursos
humanos de calidad
basados en políticas
actuales tanto de
educación como de
salud y, en tercero, la
extensión de los
servicios en las
Ecomunidades que más
~ lo necesitan a través de
i los ocho centros en
f que participa la
j facultad, en
.., Guadalupe, Apodaca y
SanBemabé.
La facultad da
continuidad al trabajo
de incorporación al
proyecto de Visión
..
La Facultad de
Enfermería celebra 85
años de existencia con
una seóe de actividades
académicas, científicas
y culrurales que se
desarrollarán a lo largo
de todo el año.
Entre las actividades
centrales se encuentra
la Reunión Técnicocientífica de la
Federación Mexicana
de Asociaciones de
Facultades y Escuelas
de Enfermería, qtte se
realizará el 5 y 6 de
octubre.
La ceremonia
inaugural de los
festejos fue el 28 de
febrero, en el auditorio
de la Biblioteca
Universitaria "Raúl
Rangel Frias", para
luego presentar la
ponencia
"Investigación
cualitativa" por la
profesora de la
Universidad de
Antioquia, Colombia,
Carmen de la Cuesta
Benjumea, quien del
28 de febrero al 10 de
marzo ofreció el taller
"Análisis cualitativo".
La directora de la
facultad, María
Guadalupe Martínez
Martínez, expresó que
con los festejos desean
mostrar el
compromiso, primero,
con la atención a la
salud desde un
enfoque hacia la
promoción y
prevención de las
enfermedades y,
. XI Curso
Actividades
15/t6maao
XIIIEnatenbo
de Investtgad6n
enEnfennerfa.
20/24 maao
Taller Construcci6n
del ConodmientD
en Enfermeria,
Dra. Marjorie Isenber.
15/16ma,o
úmlencia.i>ractica
basada en evidencia
dentifica investigación
social·.
5/6 octutn
Reuni6ntécnicHien-
tlfica de la f9WEE.
10/14ecb611
conferencia 1'eorlas
de enfe1111erfa",
Ora. Nota J. PendetO
UANL2006.
Esto ha traído que la
Donan equipo
de diagnóstico
de enfermedades
•
resprratonas
•
facultad trabaje muy de
El Centro de Prevención y Rehabilitación de
cerca con los
Enfermedades Pulmonares Crónicas del Hospiw
programas de FOMES Universitario recibió del Laboratorio Boehringcr
yPROMEP.
Ingelheim-Promeco el donativo de un PulmAsmt,
Nuestro prinápal reto ha tecnología de punta consistente en una herramiCOU
sido lograr que 90 por
de soporte de decisión clínica y diagnóstico
ciento de los maestro. de diferencial en enfermedades respiratorias como agua,
tiempo completo cuente enfisema pulmonar y bronquitis crónica.
El Dr. Rodolfo Poodas Valay, jefe del centro, explicó
con maestría y formar
que está desarrollado en un ambiente gráfico amigaNc
maestros para abrir el
que facilita la cooperación de los pacientes pediátricm Y
doctorado a fines del
adultos. También muestra en forma gráfica, mediante
próximo año. Para
un semáforo, el estado de control de la enfermedad dr1
apoyar este proyecto se
paciente, la zona verde indica control absoluto, la
encuentra en la
amarilla, control parcial, y la roja descontrol.
institución la Dra.
Dicho equipo contiene los parámetrOS
Marjcxie Isenbag de
mundialmente aceptados para el tratamiento del
Wayne State University,
asma: guías del tratamiento del Global Initiative por
c.oDege ofNwsin.
Asma (GINA) y de la American Thoracic Society
(ATS).
Internac1onaraeShük=trauma
Educación impulsa
crecimiento del país
~J!t~E~I~.
FJlmundo Derbez Gracia
CoMQ
crecimiento del Producto Interno Bruto
(P~) de un país, es necesario producir
capital humano con W1 promedio mayor
de educación porque tiende a ser más
así lo consideró el Dr. Alan B.
e,
1>,.~ofcso~ .de la Universidad de
· ~ partmpó en la Cátedra Fin de
Milenio con su ponencia "Educación y
~ pasado, presente y futuro"
~ el 7 de marzo en el auditorio
11...~~ Universitaria "Lle. Raúl
Frías"
&plic6 q~ las personas reciben un retorno de inversión en educación mayor ·
•-gti
"Traumatismos, principal causa de muerte" : t
Los traumatismos
constiruyen una de las
principales causas de muerte
en las primeras cuatro
décadas de vida y como
causa global sólo es superada
por enfermedades cardiovasculares y el cáncer.
"El shock-trauma constiruye
un factor de alto riesgo que
afecta la vida productiva de
los nuevoleoneses, ya que
muchos de los incidentes es
causa de muerte y, en otras,
deja secuelas de incapacidad
temporal o permanente",
manifestó José Pulido
Rodríguez, presidente de la
General "Shock-Trauma
2000".
"Nuestra ciudad, cada vez
más industrializada y con
una mayor densidad
poblacional, está expuesta a
un gran número de
accidentes que ponen en
Eriesgo la integridad de sus
:1e habitantes"' expreso'.
e Durante el evento
de la lddad , el
... profesores
,
•• pai._s y el extranjero
expusieron los avances y
.
prácticas más acruales en el
Junto .ª la UANL y la UdeM, tema, desde la atención preorg~ el XI C~ ,
hospitalaria, manejo en
Internaaonal de C1CUgia
urgencias, hasta tratamiento
!
J
Asociación de Especialistas
en Cirugía General del
Estado de Nuevo León que,
en una sala de quirófano, al
como algunos aspectos de
rehabilitación.
La inauguración fonnal .
esruvo a cargo del secretanO
de Salud en el estado, Jesús
Zacarías Villarreal, quien
señaló que Nuevo León ha
estado realizando esfuerzos
por mejorar las unidades de
urgencias en diversos
centros de salud como d
Hospital Metropolitano Yd
Hospital Universitario,
donde se construye la
Unidad de Shock-trauma de
primer mundo. (Efr11ln
lA EDUCACIÓN INFLUYE EN EL
año adicional, por eso en Esta-
, nidos no es "tan crítico" obtener el
lítulo.
11
'FJ promedio
. de ingreso se incremen-
con ~ nivel de educación
subrayó.
~ que tanto en Estados Unidos
de ~xic~, las personas con niveles
~
mas altos tienen mayor mo&!Cnrrar Ycapacidad, por lo tanto pueden
<ducaciómayores ingresos en vez de la
'La ~ por sí misma.
~ ~dencia sugiere que la educación
Un
~usal en el ingreso", dijo.
er-n,..1_~dio realizado entre hermanos
.,...""'l\lS 1d' ·
ftncia enti.cos encontró que la difel'Pft...:. de ~u educación detemúnó la dife--~ de mgreso.
°
11
,
sofo y W1 portero surgía no tanto de la
naturaleza sino del hábito, costumbres y
educación".
La educación, en ese sentido, repercute en el crecimiento del Producto Interno Bruto (PIB) de W1 país.
"México ha tenido W1 crecimiento
más rápido en la educación y W1 crecimiento ligeramente más rápido en el
PIB.
11
Los factores que explican esta
relación son el incremento de la productividad de los trabajadores.
11
La gente con W1 nivel más alto de educación puede desarrollar, adaptar e implementar en sus fabricas nuevas tecnologías, lo cual eleva la productividad no
sólo de ellos mismos sino de los que trabajan a su alrededor."
Mostró cómo las horas de trabajo en
toda la econonúa de Estados Unidos se
ha elevado por medio de graduados universitarios, en México, la fuena laboral
también se ha incrementado por esa
razón.
El capital · humano, aquél con edu-
cación y experiencia laboral, es el responsable de 70 por ciento de la economía de
adicional de educación- les proporciona Estados Unidos, mientras el capital ñsico,
11
es decir, la mano de obra sin experiencia
como 1Opor ciento más de ingresos.
ni educación, participa en seis por ciento.
Krueger preguntó ¿cómo producir
Elevar años de educación obligatoria
Se ha visto que quienes inician su edu- más capital humano? y respondió que
cación a edad más temprana tienden a ir acudiendo a la escuela por más tiempo,
más tiempo a la escuela, aprenden más y pero aclaró que debemos utilizar el sistienen W1 pago 1O por ciento mayor en tema educativo de manera más intensiva.
sus ingresos.
Esto es lo mismo para Estados Unidos, Reducir tamaño del grupo en clase
Reino Unido y México, y tanto ha sido su AW1que los investigadores piensan que el
impacto que el vicepresidente norteameri- tamaño del grupo en clase no es factor
11
Los datos aquí sugieren que cada año
cano Al Gore propuso elevar el nivel
escolar básico de
los 16 a los 18
años, porque esto
demuestra que la
educación obligatoria redWlda en
mayor educación
y en mejor ingreso.
"Esto me lleva a
concluir de manera
ruidadosa que la
educación sí tiene
un impacto causal
en los individuos
que tienen mayor
educación y sí
tienen mayor ingreso."
Cada año adicional de
educación, reporta a
la persona 1O por
ciento más de
ingreso, además de
ser más productivo a1
desarrollar, adaptar e
implementar nuevas
tecnologías
detenninante en el aprendizaje del alumno, Krueger revisó su impacto porque sí
Educación eleva el PIB
lo
es en el costo de la educación, medianSugirió que la gente con promedio ~ayor
te
el Experimento STAR
de educación tiende a ser un traba¡ador
Éste fue realizado a partir de 1986 enmás productivo, aW1que esta conclusión
tre
11 mil 600 esrudiantes de 79 escuelas
la obruvo Adam Smith hace 225 años,
de
Tennessee,
a los cuales reunió en tres
quien dijo que."la diferencia entre un filó-
grupos de kindergarden, WlO pequeño de
15 y otro regular de 22.
La prueba de logro Stanford demostró
qu_e los alumnos del grupo pequeño nivieron cinco puntos más altos al final del
año, y al graduarse de la preparatoria en
1999, por medio de los exámenes ACT y
SAT, se observó que ese beneficio creció.
"Necesitamos alargar el número de
años que los alumnos pasan en la escuela,
pero este experimento tiende a sugerir
que el mayor beneficio se obtiene al reducir el tamaño del grupo, al menos durante W1 año al principio de la educación."
·
Una de las razones de este efecto positivo es que les ayuda a socializarse en el
salón de clases.
JW1to con David Card, Krueger desarrolló un modelo económico de calidad de
la educación que implica que al incrementar el logro educativo, los alumnos
permanecen más tiempo en la escuela,
también influye el ambiente agradable,
que reconozcan que la educación es más
válida porque aprenden más.
Producir capital humano no es barato,
los tres elementos principales de su producción son los alumnos, los maestros y el
número de alumnos por maestro.
Los gastos educativos se han elevado
muchísimo, en Estados Unidos se han duplicado en los últimos 26 años, es un fenómeno que afectará a otros países, pero si se
piensa que la educación es muy cara, ¿qué
tan cara seóa la falta de educación?
Una alternativa frente a los costos es la
educación electrónica mediante Internet,
John Chambets advertía recientemente qµe
el siguiente paso de la educación es el Inter11
net y quienes 00 respondan a esta tendencia se irán
a la era de los dinosaurios",
pero los cibercursos, dijo
citando a Peter Navarro,
son más caros.
Los profesores experimentaron problemas técnicos y pasaron más tiempo
desarrollando el curso
computariz.ado que el convencional, pero reconoció
que este medio será más útil
para la actualización de
~ y dará acceso a los
mejores profesores en
sus
~ en todo el mundo.
Krueger concluyó que
el futuro pertenece a los
educados, los trabajadores deben tener mejor control y
conocimiento de las tecnologías avanzadas y mostró su esperanza de que se
verá W1 uso más intensivo de las escuelas,
de que el rúvel educativo se incrementará
y del uso más intensivo del tiempo mientras los alumnos están en clase.
A/dama)
5
�Cantú
•
•
enco
La constante
búsqueda personal .lo
llevó a tomar cierta
distancia de los
grandes pintores
mexicanos. Se ha
llegado a decir que es
"el gran olvidado" . El
escritor Abraham
Nuncio lo rescata y
reivindica sus
propuestas estéticas
en un libro editado
por la UANL
espejo habitado
José Garza
Es INNEGABLE QUE LAS CUMBRES ALCAN¡AI)AS
por los "tres grandes" de la pintura mexicana
tanto en lo estrictamente pictórico como en lo
político proyectaron luces y sombras. Pareóa,
sin embargo, que no había más ruta que las
suyas. Y quienes se encargaron de ramificar esa
ruta fueron precisamente los contemporáne~
de Rivera, Orozco y Siqueiros: Juan O'Gorman, Jorge González Camarena, Alfredo Zalee,
Pablo O'Higgins, José Chávez Morado y Fanny Rabel, entre muchos otros que realmente
fonnaron escuela de los temas patrios edulcorados como historietas o cuadros vivos pintad~
como retratos de una familia con riquísima
tradición heroica. Con la mitplogía, la Biblia Y
la historia se combinaron hábilmente temas de
los logros sexenales.
Auto"etrato, 1934.
Óleo sobre masonite
6
7
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............................:.............................,
·························································································•···············•
i
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_.,...._._;.
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'
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'
Fray Bernardino de Sahagún, misionero e historiador español
(1500-1590), autor de Historia
Este mural mezcla personajes,
conceptos y actitudes t.anto de
la cultura griega como de la
mexicana y de la más amplia
que es la cultura cristiana.
general de las cosas de la Nueva
España. Escribió en náhuatl,
castellano y latín. Investigó sobre la cultura, creencias, artes y
costumbres de los antiguos mexicanos. Inventó un método
moderno de investigación, a
saber: hizo cuestionarios con
apoyo de los estudiantes del
Colegio de la Sant.a Cruz de
Tlatelolco. Estos cuestionarios
los leyó a los indígenas ancianos, a éstos se les conoce como "los informantes de Sahagún".
~
.............
►
Informantes de Sahagún, 1962.
¡...............................
►
(Det.alle del relieve mural sobre
cuartón verde de Guanajuato
ubicado en la Facultad de
Filosofía y Letras). Est.a pieza
de Federico Cantú es considerada su obra de mayor rango
dentro de las realizadas en la
UANL.
................:
◄
Federico Canní (Cadereyta Jiménez, 1908 - ciudad
de México, 1989), uno de los más importantes artistas
nuevoleoneses, formó parte de esa generación. Con
temas religiosos, retratos, autorretratos y desnudos Can, d
,
tú esarrolló todos los géneros pictóricos pero fue el
grabado a buril la especialidad en la que llegaría a ser un
consumado maestro. Desde el extranjero (Estados
Unidos y Francia) y en México, elaboró una prolífica
obra en
, caballete y mural. Autor del emblema del IMSS,
Cantú es creador de los monumentales relieves de las facultades de Ingeniería y Filosoña y Letras de la UANL
así com9 de la talla en 150 metros cuadrados en el talud
de una montaña ubicada en la carretera entre los municipios de Iturbide y Galeana, Nuevo León, con temas
alegóricos de la agricultura y los retratos de Adolfo ·
López Mateas, Javier Barros Sierra y Raúl Rangel Frías.
Como miembro de la Escuela al Aire Li.bre de Coyoacán
que dirigía el regiomontano Alfredo Ramos Martínez
Canní inició su obra de creación muy jovencito, a los
años de edad, y acudía también a los corredores de la
S~cretaría de ~ucación Pública para ayudar a Diego
Rivera en el molido de colores que el monstruo utilizaba para su famosa obra mural.
Le pregunto a Abraham Nuncio, escritor y autor del libro El espejo .habitado. Federico Canní y su obra, recientemente publicado por la UANL y el Consejo para la Cultura de Nuevo León, si, el hecho de que Cantú formara
parte de esa generación de pintores, de esa llamada "segunda generación" de muralistas que se dedicó a resaltar
la grandeui de losgrandes, hace que aparezca ofuscada y
perdida su vida y producción, tanto que Pepe Alvarado le
llegó ~ llamar. "el g~an olvida~o".. Ab.:,!i._mJ.ice que
Cantú no se pierde sino que mas bien ap.,r.a. cierta
14
'""'
8
distancia con respecto a losgrandes pintores mexicanos
Entre los años 40 y 60 -explica Nuncio-, cuando
Federico Canní regresa de su última estancia fuera de
México, en los Estados Unidos, él se mantiene trabajan1
do a distancia respecto a lo que era entonces la tónica en
el ámbito de las artes plástica que no era otra que la que
habían impuesto los muralistas. Pero el muralismo, con
la temática revolucionaria, patriótica de identidad na·
~onal, Canní ya no la vio como alg¿ donde él pudiera
msertarse: él retorna otro muralismo que venía de lejos,
del ~nacimiento, del México de la Colonia, y que es d
que está consignado en los muros de tantas iglesias (como los frescos que pintó en la parroquia de San Migud
de Allende y la pintura de una virgen para la Basílica de }
la Purísima de Monterrey). Este tipo de muralismo después le ~rrnite darle un giro pagano y convertirlo en lo
que son sus grandes murales de inspiración prelúspánic2
o Los Altares de Iturbide. Es una distancia, la de C,antÚ
con respecto a los grandes, deliberada y espontánea"Él estaba entregado a su oficio artístico. Creo que en
Canní se produce tempranamente una identidad de lo que
es su propia voluntad creativa de tal forma que, cuando un
repo1;~ro de Estados Unidos le pregunta cuál es .d
propos1to de su obra, él le responde: encontrarSC a sí ~mo,. hallar su rostro. En la obra de Cantú aparece proca·
goruzando a muy dive~ persca_es: él se ve a sí. roisff10
corno Zapata, como Jesús, com~uno; su rostrO ~
aparece como un testigo en todos sus cuadros. La obra de
Federico Cantú se define por su rostro, en gran medida·'
. Por su rostro, por el retrato y el autorretrato como reJlt:
JO no de una realidad si.no de otra realidad: el espeJ'
habitado.
.
Así es. En el momento en que el artista elal,ora
~ objeto alú está él mismo plasmado pero al mis- Eduardo R. Bhickalier, y que le hiw a Nuncio interilOO
,
. lll'mnn
~ nos dice como
somos. Hacerse cargo de su orizarse en su momento sobre la obra y la personalidad
vij¡ Yexponerla al lector o pintar sus propias facciones de este artista originario de Cadereyta Jirnénez. "Creo
i-a ~ a la mirada del espectador constituye un
aao de .....
~..,n . ,
.
,aon existencial
y de madurez artística a la
sólo se llegan después de haber pasado las pruebas
~ en las versiones humanas a las que algunos
lk.nbrcs, sm otro juez que su conciencia deciden sometac. & el caso de Canní.
'
r
~ ?intú trabajó todos los lenguajes plásticos: el
-
'4_p,ntura, la escultura. Si te digo que el funda-
Sí, estético de su obra es el dibujo estás de acuerdo?
~
catr:lf .de acuerdo en esa extrema manualidad que
~ de Elizon?o a~virtió del manejo de la línea por
Canni, qwen fue un magnífico dibujante,
~
bmilucgo encuentra en el grabado y en el buril un
a~ .dable que le permite encontrarse a sí mismo y
trnias
Hay que considerar que si bien sus
trnias Ptthisnun:idos por la iconografía católica y por los
~COolos pánicos, también sus temas están identifica~
poetas rebeldes: hoy encontramos pocos pin~ lean Yque lean además con el cuidado y la ve~ con que lo hacía Canní y es que él llega a con·
A un ~belde, incluso un anarquista.
~~~de diez años de la muerte de Cantú, el liltar los : 0 es mu~portante porque viene a reivin~
ores estéticos de la obra de este artista. Divicn
CUatro
ahna• "
capi'tulos, 11 El rostro" , "El cuerpo", "El
de~El lenguaje", la principal aportación de la obra
~ ~ para un mejor entendimiento de la obra de
~ en la recuperación que hace de infinidad de
J:.,1_. · ,.,~cmerográficos y bibliográficos como el libro
i -~~m'u. &·is décadas de trabajo, ,elaborado por Madonna del acueducto.
:gos·.
que alú me surgió la idea de escribir sobre Federico Cantú, pero sería más tarde cuando Rolando Guzmán, entonces director de la ~d Estatal de Museos y Biblioteca, me solicita un artículo sobre la posibilidad de montar
un museo dedicado a Federico Canní, lo cual nunca se
llevó a cabo y estaría en espera de que en alguna forma
se realizara."
Para elaborar ese artículo Nuncio comenzó a hacer
acopio de materiales, "pero pronto me di cuenta de que
eso me daba para mucho más que un texto, por lo que
empecé a visualizar el ensayo 11 •
Ubicada tu producción como propia de un autor político, ¿qué representó para ti este libro?
Representa lo mismo que significó el poemario En
blanco y negro o Fábulas del poder, es decir: yo no veo la
obra de Federico Canní desde la perspectiva del crítico
de arte porque no lo soy. El crítico de arte requiere estar
especializado en sutilezas que anidan en la obra de arte
que alguien como yo pues acaso puede no advertirlas.
S~ embargo la obra de arte es polisémica, lo cual perrrute muy diversas interpretaciones y acercamientos y
mu~ diversas elaboraciones. Y este es el caso de El espejo
habitado, en el que la obra de Cantú está interpretada
desde la dimensión de la literatura y con algunas técnicas
propias del periodismo, lo cual empleo en la elaboración
de mis obras de carácter político.
.
¿F,s más placentero escribir de arte que de política?
Yo prefiero desde luego escribir sobre arte y literatura, lo que pasa es que no siempre puedes autodecretar lo
que la vida te pone enfrente y pues yo he caminado por
avenidas muy diferentes, entre otras las del análisis político que es muy recurrente por mi trabajo periodístico (en
La Jornada).
9
�.,
MARÍAJULIA
VERDESTAR·
Junta de Gobierno
Las
SE APELLIDA V ERDE YSE DEDICA A lA BIO-
on poder
En la Junta de Gobierno y en el Consejo Universitario, en las
facultades y en las preparatorias, en la administ_ración central
de Rectoría I las mujeres aprovechan las• oportunidades,
abren
•
espacios y afianzan posIcIones. .
.
No es suficiente ni ha sido fácil, pero la presencia femenina ha
aumentado y se ha fortalecido.-Alumnas, catedráticas,
investigadoras y profesionistas dejan el anon imato para
insertarse de lleno en los círculos de toma de decisiones.
Del universo femenino de la institución, Vida Universitaria ha
elegido a una serie de mujeres que ocupan cargos en las
diversas instancias de la máxima casa de estudios; el las
representan el rumbo y los esfuerzos por alcanzar las metas del
proyecto Visión UANL 2006
Edmundo Derbez
LA INCURSIÓN FEMENINA EN lA EDUCACIÓN SUPERIOR SE CONCENtrÓ en carreras consideradas de ejercicio casi exclusivo de las mujeres como enfennería, donde Henninia Hemández de Mares fue
la primera egresada en 1918; o como parteras, carrera que se daba en la Facultad de Medicina, o en las disciplinas de la Escuela
Femenil "Pablo Livas" surgida en 1921. En cambio, para ingresar al Colegio ·civil, a principios de los veinte, debían solicitar
autorización porque estaba militarizado.
La constitución de la UNL en 1933 dio acceso libre a la educación sin distingo de género, de hecho en el comité organizador
estuvo presente la figura de la profesora Belén Garza, directora de
la II Pablo Livas II y la representante de las alumnas, Ana María Delgado.
En ese camino hubo mujeres que fueron abriendo brecha en
carreras no tradicionales, por ejemplo, Catalina Olivo Vtllarreal
fue la primera egresada como doctora en 1935.
Anita Garza Barrientos, especialista en botánica marina, fue integrante de la primera generación de biólogos en 1952; Susana
Ramírez fue la primera bacterióloga parasitóloga.
Luego se incorporaron en disciplinas de predominio masculino como la Facultad de Ingenieáa Mecánica. Alicia Margarita
Torres Villanueva rompió en 1957 un viejo prejuicio cultural al
constituirse en la primera egresada de Ingeniería Mecánica (IM);
Oiga Castellanos, la primera mecánica electricista (IME) y María
Eugenia Cavazos la primera mecánico administradora (IMA),
además de la primera maestra de la facultad en 1969.
Si bien estos ejemplos muestran su rápida integración a los estudios, más lento fue en el campo docente, (por ejemplo en 1951,
había en Medicina sólo cuatro mujeres frente a 121 hombres); y
más en las posiciones del poder. En el primer Consejo Universitario hubo varias mujeres: las profesoras Belén Garza y María
Guevara, las alumnas Angelina Montemayor y Elvira Pansza.
En 1948 Carmen Cortés fue encargada de la Escuela de Artes
Plásticas de la Universidad; su presencia además marcó el principio de la pintura moderna en Nuevo León.
Pero fue Estela Barrera la primera directora de una facultad en
todo el país, al asumir la dirección de la Facultad de Odontología
de 1961 a 1965, luego Consuelo Meyer vendáa a refundar la Facultad de Economía.
_María Elena M~~z Ortega fue la primera mujer en ocupar
la Jefatura de un servi.ao en el Hospital Universitario el de oto~olaringo~ogía en 1970, hasta llegar a la design;ción de la
pnmera muJer en la Junta de Gobierno, la Dra. Esthela Gallegos
quien había sido directora de la Facultad de Enfermeáa.
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iogía. "Quizá elegí mi carrera inconscientemente", supone. Septiembre de
1997, cuando la doctora María Julia
Yerde Star ingresa a la Junta de Gobierno
de la UANL lo hace respaldada por una
trayectoria impresionante que hoy continúa nutriéndose: 29 años investigando,
23 como catedrática de tiempo completo
en Ciencias Biológicas, 15 dentro del Sistema Nacional de Investigadores, 11 como subdirectora del posgrado en su facultad.
También es Premio Regional de
Qtúrnica 98 por la Sociedad Química de
México Dr. Xorge A. Domínguez, expresidenta y vocal de la Sociedad Química de México, presidenta de la Asociación
Neolonesa de la Investigación Científica y
Tecnológica (ANICIT) y hasta comisionada municipal de su colonia, Parques
de Anáhuac, en San Nicolás.
Y también está la familia. La doctora
Verde atiende a su madre y la ayuda a
cumplir sus compromisos. A sus dos hijos, un ingeniero y una licenciada en ciencias computacionales a quienes "casi no
veo", suele prepararles lonche por la
mañana y darles de cenar luego de cada
jornada. Buscando un porqué a tantas actividades, una de las mujeres más importantes de nuestra vida universitaria responde sin rodeos: "Es que a mí me gusta
mucho lo que estoy haciendo".
Porque siempre consideró la maternidad "una prioridad", los únicos tres
años que María Julia ha estado sin trabajar fueron, precisamente, por la llegada de
sus hijos. Considerándose "privilegiada"
porque siempre hubo quien le ayudara en
las labores del hogar. Sus compromisos
académicos fueron aumentando conforme sus pequeños iban creciendo.
"Para mí no ha sido un problema o una
carga ser mujer", remata.
Cuando haya que nombrar rector, elegir o quitar directores de preparatorias
y/o facultades, cuando sea necesario consultar la Ley Orgánica, proponer o decidir
algún asunto interno de la UANL, ahí está la doctora Verde entre los 11 integrantes de la Junta de Gobierno, ahí, en
las juntas ordinarias, en las tomas de
protesta. "Ya no se hace distinción (entre
hombres y mujeres), ellos siempre son
.. respetuosos y creo que nos dan igual
! oportunidad de opinar, de participar. Caa da quien puede contribuir con nuestro
~ proceso de pensamiento, que es difert
,,
¡; ente , comenta.
Luego de disfrutar las ciencias naturales y exactas en sus primeros años, la
académica decidió -sin dudar- que las
ciencias biológicas, una carrera en aquel
tiempo muy poco frecuentada por mujeres, seáa su razón de vivir. "No es invadir el campo de acción de los hombres
-continúa-, es cooperar al desarrollo general en lo que se puede siendo mujer,
porque es una cosa que no debemos
perder de vista."
A pesar de haberse adaptado con
buenos resultados "a los sistemas creados
por hombres", Verde Star está segura que
en muchos otros medios la mujer sufre
dificultades, mas no por eso apoya a
quienes piden igualdad en el sentido estricto. "No deberíamos desearlo ni permitirlo, porque igualdad seáa también no
otorgar incapacidad por maternidad,
igualdad también seáa "¿hay que cargar
las cosas?, pues ahora cárgalas tú", advierte. La bióloga no se opone a que el
caballero continúe abriendo la puerta del
auto o cediendo el asiento.
"Las cosas se han dado y seguirán dándose de forma natural. Yo nunca he peleado los porcentajes de cuántas mujeres
hay en estos puestos y cuántos hombres",
declara, para después concluir: "Creo que
todo se irá dando en su momento,
además, cada vez hay más tecnología ...
nos vamos a trabajar y, en casa, el micro,
la lavadora y la secadora se quedan funcionando."' (Mario Núñez)
ALEJANDRA
RANGEL
'
l
1·
.-
HINOJOSA
Junta de Gobierno
EN WS DIARIOS LOCALES APARECE COMO
la directora del Consejo para la Cultura
de Nuevo León, algunas veces, y como
una de las dos mujeres en la Junta de Gobierno de la UANL, otras más. En los
pasillos de Filosofía y Letras es "la maestra Rangel"'. Gran parte de los fines de semana es madre y esposa y, algunas horas
durante la noche de esos sábados o
domingos, Alejandra es la escritora.
"Hemos tenido el privilegio de acceder a ciertos espacios públicos en donde
se pueden tomar decisiones", dice la también autora de Desde la penumbra -libro
de cuentos publicado por Ediciones
Castillo- quien, a pesar de los cargos y
responsabilidades, no deja "de observar
que en igualdad de circunstancias se favorece más los puntos de vista y la visión
masculina que la femenina" .
"Estamos comprometidas en esta
lucha, en esta toma de conciencia, en este
i
10
11
1
'
�deseo de transformar y ser congruentes
con una realidad democrática. No se
puede hablar de derechos humanos si
dentro de todo este panorama no se considera a las mujeres."
Luego de ser catedrática universitaria
desde los ochenta, los directivos de la
Facultad de Filosofía y Letras la propusieron como integrante de la Junta de
Gobierno de la UANL, cargo que, según
los estatutos universitarios, es por once
años. "Es un honor, representa una responsabilidad de tipo social, moral, intelectual, es un compromiso con la sociedad universitaria porque, si observamos, en el gobierno de la Universidad
hay pocas mujeres. Ahí hay una doble resJj ponsabilidad."
.
a Como parte de la Junta, Aleiandra
! Rangel analiza acontecimientos, revisa
~ propuestas cuando se trata de elegir di~ rectores, aplica reglamentos, políticas y
objetivos dentro de la máxima casa de estudios. En Filosofia y Letras imparte el
"Seminario de pensanuento contemporáneo" para los alumnos que, luego de concluir su licenciatura, buscan titularse o
pretenden cursar una maestria. En su fa.
cera de escritora actualmente esta ternunando de revisar ,ma novela y avanza una
investigación sobre comunidades femeninas y participación política.
"Pero ahí si tengo que renunciar a un
tiempo importante -se refiere a sus actividades literarias-, porque requiero de mucho tiempo los fines de semana y algunas
hotafo durante la noche... ahí es donde
más se resiente. Todas estas responsabilidades afectan el tiempo para la investigación, para la literatura, para la filosofla."
Para finalizar, la hija del maestro Raúl
Rangel Frias reflexiona en tomo a las celebraciones para la mujer cada mes de
marro. "El objetivo es centramos en revisar un mundo que ha sido muy desigual. Se dice que la pobreza tiene rostro
femenino y yo creo que es cierto, se dice
que de los pobres del mundo 70 por ciento son mujeres." (Mario Núñez)
~
I: t
"A través de un
programa nos
hemos percatado
que la mujer es
discriminada
laboralmente.
Hemos detectado
que los sueldos
que perciben las
mujeres llegan a ser
mucho menores al
de los varones"
Mayra Covarrubias
'
MAYRA
COVARRUBIAS
Secretaría de
Planeación
1.
CON VEINTICINCO AÑOS COMO CATE·
drática en la Facultad de Ciencias Biológicas, la secretaria de Planeación y
Desarrollo Universitario ha visto fortalecerse el desempeño de la mujer
nuevoleonesa que ahora ocupa cargos
de vital importancia dentro y fuera de la
Universidad.
"En los tiempos actuales la partid-
12
pación de la mujer se ha ampliado y diversificado. Ahora las mujeres tenemos
acceso practicamente a todo tipo de actividades productivas", expresa Mayra
Covarrubias Martínez (Monterrey,
1953), egresada en 1975 de la licenciatura en ingeniería química y maesrría
en administración de la nusma facultad.
"Afortunadamente -añade- nos ha
tocado vivir una época de mayor oportu·
nidad y apertura laboral que hace diez,
qmnce o veinte años. Asinusmo, nuestra
participación en puestos de todo nivel y la
intervención de las mujeres en el proceso
de toma de decisiones en las instituciones,
son más evidentes.
"En este proceso de desarrollo, la educación ha te1udo mucho que ver. En la
medida que las personas están más
preparadas, disponen de herramientas
para mejorar su forma de vida, teniendo
por ejemplo acceso a mejores empleos."
En ese proceso la Universidad ha jugado un papel muy importante, basta "considerar cómo ha evolucionado la participación del sexo femenino en la matrícula
universitaria".
"En los últimos veinte años, en la
UANL la participación femenina se ha incrementado en 17 puntos porcentuales.
Además es destacable el hecho de que la
mujer participa en mayor proporción en
carreras que anteriormente eran exclusivas del sexo masculino.
Con todos sus kgros, ¿cuál es su visión de
la mujer en el sigk XXI?
Vemos a la mujer del siglo XXI como
una agente promotora del cambio. Con
plena conciencia de su participación en la
sociedad.•Consciente de que seguirá desempeñando roles sustantivos como es el
ser madre y formadora de nuevas generaciones, pero también tenemos la oportunidad de desempeñarnos en otras actividades y participar activamente en el desarrollo y evolución en las organizaciones
de las cuales formamos parte. En mi caso
he podido conocer los proyectos
acadénucos de cada una de las dependencias y contribuir a la consecución de los
mismos.
¿Cuál es la realidad que ha visto desde
su actual puesto?
Quiero mencionar que de un programa denominado Seguimiento de Egresados a Titularse, nos hemos percatado que
desafortunadamente la mujer es discriminada laboralmente. Hemos detectado
que los sueldos que perciben las mujeres
llegan a ser mucho menores al de los
varones. Por consiguiente todavía nos fa!.
ta mucho. por _hacer y por avanzar, para
q~e la mu¡er disfrute de mejores oporrurudades y un trato equitativo con respecto a los varones tanto social como laboralmente. ( Héctor A/varado Lumbreras)
MARÍA EUGENIA
CASTRELLÓN
IDirt1CQÓ.Íl .de &idl!J.!"6©5
l11~os y Nó;a;lin1it
D ESDE EL ESCRITORIO DE UNA REMODE·
e
IC
reza
o
yo cr
o, se
lada oficina donde se gestan las contrata·
dones del personal que la UA.t~ requiere, una de las mujeres con más
trayectoria en la institución despacha solicitudes, requisiciones y demás, imprime
el toque de orden que esta área requiere.
Se trata de María Eugenia Castrellón
de León (Valle Hermoso, Tamaulipas.
1957) encargada de la Dirección de Recursos Humanos y Nóminas, cuya fama
de mujer estricta -algo dura- se la ha
ganado gracias a su empeño por hacer bien las cosas.
"Una cualidad que nos caracteriza a las
mujeres es la responsabilidad por el or·
den, que en esta dirección es vital", dice
María Eugenia Castrellón, a quien cariñosamente sus compañeras y empleados
llaman licenciada 'Kena' .
Diflcilmente aquella muchacha que en
1972 ingresó a la Preparatoria No. 1
imaginaria su acelerado progreso. Esas
ganas de hacer las cosas la llevaron a egresar de Facpya en 1978 como licenciada en
administración de empresas.
Su experiencia laboral pertenece a la
UANL pues sólo ha prestado sus servicios
profesionales para nuestra institución,
desde abril de 1975 en el área administra·
tiva cuando ingresó como coordinadora
al Departamento de Auditoria y desde
1981 como docente en la Prepa No. 22 y
Facpya.
Después de ser jefa del Departamento
de Presupuestos se le encomendó en
noviembre de 1994 la Dirección de Recursos Humanos y Nónunas, donde está
bajo su responsabilidad el adecuado
tratamiento y seguin,iento a los más de
14 mil empleados de la UANL, esto es
docentes, administrativos, jubilados Y
pensionados.
.
.
"Únicamente be traba¡ado en la Uru·
versidad, donde he avanzado significativamente. Es un orgullo ser empleada de
la UANL porque soy su exalumna Y
porque lo que soy como p~fesional se lo
debo a ella", dice la también presidenta
del Club Rotario de Monterrey-Cum·
bres.
..
Uno de sus orgullos es haber partta·
pado en la implementación del sistema de
e recursos humanos que nene la Uruvers11' dad desde 1994, con el cual controlan los
pagos. Igualmente en 1995 promovtó el
sistema de pago vía electró1,ica (tarjeta
¡¡ servinónuna) que actUalmente se mane¡a
':: para remunerar a todo el personal.
!
¡
-~l-'--'"""-"""" !
"Hemos logrado cosas importantes
pero también sabemos que nos falta
cumplir algunas meras, objetivos. Mi
visión de la mujer del tercer miléiuo es la
de un ciudadano aún más participativo
que rompa los moldes que aun prevalecen n) apuntó.
¿Cómo ve el papel de la mujer en el
nmndo actual, su desarrolw e importan·
cia?
Actualmente 110 existen barreras para
el desarrollo de una mujer si está preparada y comprometida. La mujer puede ser
punta de lanza en cualquier institución,
organismo o empresa, que inclusive los
hombres lo reconocen.
En un puesto dmide tiene un panorama
de ks empleados de la UANL, ¿cuál es el
contexto de la mu;er en nuestra Universi·
dad?
Ha llegado a desempeñarse en puesros
donde se toman decisiones trascendentes
en el quehacer de la Universidad, de igual
manera su participación en la vida
académica y en la investigación. Lo
podemos constatar en las convocatorias a
premios a las artes, investigación, etc.
¿Cuáles cree que sean sus oportunidades
para un amnce en el plano profesional?
Está en función de la disponibilidad de
compromiso y motivación de crecimiento, ya que en la actualidad existen oportunidades que no son aprovechadas por
tener otro tipo de intereses. La mujer
tiene que seguir luchando por prepararse
ya que existe un porcentaje importante
con estudios insuficientes que limitan su
crecimiento. (Héctor AJvarado Lumbre·
rar)
MARTHANORA
ÁLVAREZ GARZA
Dü:ección de
Auditoría General
AUNQUE PARA MUCHOS LA PALABRA AUDI·
roría resulte de espanto, inquietud e
imaginariamente a cargo de hombres
duros, resulta admirable y de orgullo para
el sexo femenino que en la UANL esta
área sea controlada por una dama joven e
inteligente.
Tras un amplio escritorio decorado
con un par de rosas y una colección de
figuras de elefantes, Martha Nora Alvarez
Garza (Monterrey, 1965) ocupa la dirección del Departamento de Auditoria
General de la UANL, donde ha marcado
su sello profesional de mujer moderna.
Egresada de la Facultad de Contaduria
Pública y Administración como contador
público auditor, Alvarez Garza obtuvo las
herrarnienras que le ha mantenido por 16
años en el ejercicio profesional, en distin-
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"Actualmente no
existen barreras
para el desarrollo
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está preparada y
comprometida. La
mujer puede ser
punta de lanza en
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inclusive los
hombres lo
reconocen"
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María Eugenia
Castrellón
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13
1
11 , r
�llo, pero ya me acostumbré." Su participación, como la de sus compañeras y
compañeros, es valorada y tomada en
cuenta en un ambiente de equidad,
donde las actitudes machistas no caben.
Cuando asistió a las primeras juntas, Ana .
pensaba que iba a tener dificultades frente
a la mayoría masculina. "Pero no, los
muchachos son muy buena onda, muy
respetuosos, te apoyan en todo. Hay un
compañerismo muy padre. 11 En ella, el
factor intimidación quedó atrás. "Al contrario, hasta gusto me dio", bromea. Entre los temas que le ha tocado discutir en
las juntas de consejo están el conflicto de
la UNAM así como de la ayuda que la
Universidad envió por medio de Cáritas
al sur del país con motivo de las inundaciones del año pasado.
Además de su actividad dentro del
Consejo Universitario, Ana Leticia cursa
el sexto semestre de la licenciatura en
artes escénicas, practica aeróbics y es representante de grupo, además de participar
en montajes teatrales como La casa de
auditorías patrimoniales 11 , explica la contadora que tiene bajo su mando a casi 60
personas, las cuales en su mayoría son
mujeres.
"El principal reto, y de cualquier persona, es mantener nuestra ética profesional para tener capacidades y resultados
satisfactorios.
"Como mujeres responsables, encargadas de misiones importantes, tenemos
muy en cuenta el no abandonar la superación. Necesitamos estar atentas a los
cambios 11 , alertó.
Su trabajo comprueba que este puesto es
indistinto a ser ocupado por cualquier sexo.
"Pertenezco
. , a una
generac1on que
tuvimos la
satisfacción de ser
de las primeras
muJeres en ocupar
jefaturas de
fiscalización"
Martha Nora
Álvarez
14
Sí. Por ahí nosotros hemos dicho que
.. no es competir con el hombre, sino más
:::i bien estar a la par. No somos inferiores, ni
superiores a la inteligencia del hombre
0
t. sino diferentes. Tenemos probablemente
i:i la cultura o la sensibilidad de ser un poco
.f más detallistas, aunque cuando hay que
aplicar acciones inmediatas, las tomamos
con firmeza.
tos puestos y diferentes organizaciones.
11
Gracias a nuestra experiencia nos inMientras se mantenga la filosofía de
vitaron a colaborar en esta área donde he- trabajo en equipo, es indiferente que sea
mos modificado algunos sistemas de tra- un hombre o mujer el responsable.
bajo, sobretodo en la preparación profe¿La mujer actual estaría preparada
sional por elevar el nivel competitivo de para ocupar la Rectoría de la UANL?
nuestros auditores" , dice la contadora
Pienso que sí. Si algún día se da la
Martha Nora .Álvarez.
oportunidad sabremos aprovecharla, soSu tino de mujer ordenada le valió bretodo si se mantiene una filosofía de ·
para desempeñarse en puestos de impor- trabajo en equipo. Habrá que esperar una
tancia en donde ninguna persona del sexo oportunidad que sería muy sana y justa.
femenino había encabezado, como el de (Héctor AlParado Lumbreras)
auditor interno en la Contraloría de Visa
Distribución y en la Cervecería Cuahtémoc.
También ocupó el puesto de supervisor, jefe de sección y posteriormente jefe
de departamento de la Unidad de Fiscalización del gobierno del estado. Durante
los últimos seis años ha dirigido el Depar- DISCUTIR Y APROBAR PLANES DE ESfUDIO,
tamento de Auditoría General, donde carreras, acordar la estructura de
pese a su juventud ha salido avante en su reglamentos y aprobar el presupuesto aresponsabilidad.
nual de ingresos y egresos de la máxima
"Pertenezco a una generación que tu- casa de estudios entre otras cosas, son lavimos la satisfacción de ser de las primeras bores que además de cursar una carrera,
mujeres en ocupar jefaturas de fiscal- no siempre dejan las horas esparcimiento
ización. Estas direcciones generalmente deseadas. Esto, y el permanente comproestaba ocupadas por el sexo masculino. miso frente a su respectiva institución
Igualmente aquí en la UANL -como au- con.forman la razón de ser de los inteditor general- soy la primera mujer que grantes
. del H. Consejo Universitario, esocupa este puesto durante toda la exis- paaos donde la presencia femenina ocupa
tencia de la institución. Es satisfactorio un lugar importante. Ana Leticia tiene
que nos empleen en puestos importantes noción de esto, a pesar de haber sido
y que se mantenga esa cultura que nos da elegida consejera alumna por unanimidad
a las mujeres mayor oportunidad" , señala recientemente. Y aunque en experiencia
la coleccionista de figuras de elefantes, le falta "colmillo 11 , mantiene su comprosímbolo de la paz y prosperidad.
miso hacia su facultad, pero admite que
Encomendada a un trabajo altamente no esperaba que catorce de quince votos
delicado, busca tener un orden general.
fueran a su favor. "Nunca se me ocurrió
"Nuestra función es importante que yo iba a ser. 11
porque coordinar toda la actividad de
A pesar de que terúa idea de las labores
control practicada a las diferentes depen- del consejero alumno, Ana Leticia no
dencias universitarias a través de audi- imaginaba el caudal de trabajo que ventorías de recursos financieros, humanos y dría. "Imaginaba que era algo más senci-
Bernarda Alba, Bodas de sangre, Lupe
hombre y El niño con el diamante en la
cabeza; así como en dramatizaciones de
programas como Primer Plano Policiaco
de la Fuerza de la Imagen, comerciales de
televisión y algunos anuncios panorámiJ cos.
¿Cuál es tu JJisión de la mujer y su par-
ticipación en todos los ni.Peles?
Estamos llegando, si no es que ya estamos a la par del hombre, a que nos tomen
en cuenta igual que a ellos. Me da gusto
que ya no estemos como en los tiem~s
de los abuelos, con la sumisión, la obediencia ciega. A como vamos, en poco
tiempo las mujeres seremos más reconocidas que los hombres. Lo vamos a lograr.
ANALETICIA
TORRES
Consejera alun111a
(Alma Ramirez)
-~
e
\I MAGALY
o
u
/
MARTINEZ
~
1Consejera alu1nna
·g
"Estamos llegando
a que nos tomen
en cuenta igual que
a ellos"
·Buscamos la
Participación de
t?dos, porque si te
sientes diva no te
van a ayudar"
Ana Leticia Torres
Magaly Martínez
VELAR POR EL BUEN FUNCIONAMIENTO Y
de lo que iba a hacer, pero ya dentro me
di cuenta que es mucho más trabajo,
aunque no deja de ser emocionante".
Durante las primeras juntas, que han sido
muy pocas debido a lo reciente de su
nombramiento, la montemorelense no
tardó nada en acostumbrarse ni se sintió
menos frente a sus contrapartes masculinas. "Los compañeros son muy amables.
Nos dan recomendaciones en tomo a las
actividades que vamos a realizar. Te ayudan mucho, no son tan egoístas como
muchos pensamos. Trabajamos en un
ambiente de compañerismo. 11 Lejos de
sentirse intimidada frente a la mayoría varonil, se desenvuelve con libertad, aportando ideas, discutiendo puntos y colaborando en la toma de decisiones concernientes a la Universidad; fluidez que
atribuye a su amistad con varios compañeros. "Es algo irónico porque en la
facultad 85% de los estudiantes somos
mujeres, pero por lo general tengo muchos amigos hombres, de alguna forma
ya estoy acostumbrada. " Algunas de las
reuniones en que ha tomado parte han
estado relacionados con proyectos de la
Universidad y las maneras en que los estudiantes pueden participar. Un ejemplo
es un plan tentativo que se llevaría a cabo
el Día del Niño, que actualmente es co•
mentado en el Consejo Universitario.
Para retribuir en algo la confianza
puesta en ella por parte de sus compañeros, entre los objetivos de Martínez
Montalvo está el motivar aún más la participación del alumnado en la toma de decisiones concernientes a ellos mismos por
medio de la interacción constante. "La
facultad carece de muchas cosas y tiene
otras muy buenas. Lo que se busca es que
los alumnos participen más. Estar en contacto con ellos, porque si te sientes diva
no te van a ayudar. 11
Cabe mencionar que también hay
consejeras en facultades como Enfermería
y, Trabajo Social, así como en las prepas
Alvaro Obregón, Pablo Li.vas, Técnica
Médica y las 4, 5, 6, 13, 14, 15, 22 y 23.
"La mujer tiene que
luchar el doble
para adquirir lo
que el varón
obtiene con menos
esfuerzo"
Ma. Guadalupe
Martínez
(Alma Ramirez)
MA. GUADALUPE
MARTÍNEZ
Facultad
de Entern1cría
los fines académicos y de servicio buscados por la Universidad son los principales
objetivos de los y las integrantes del H.
Consejo Universitario, del cual Magaly
forma parte desde el 14 de ~ebrero de e_ste
año, fecha en que es designada ~fia~mente tras las elecciones de mesa ~ecnva de la Facultad de Psicología. Lo smguLA. FACULTAD DE ENFERMERÍA, POR EL
lar de este caso es que por primera vez,
hecho de contar con una población matanto la presidencia de la socie_dad de
yoritariamente femenina, ha tenido oporalumnos como el puesto de conseJero son
tunidades de desarrollar liderazgo en la
ocupados por mujeres.
Universidad, es de allí, por ejemplo, la
Ya asentada en su nueva labor, en la
primera mujer que estuvo en la Junta de
cual desde hace tiempo tenía deseo~ de
Gobierno, la Lle. Esther Gallegos.
colaborar Magaly comenta: "Tenía idea
15
�1
"En la Universidad
hemos visto que se
ha .avanzado
mucho. En la época
que yo estudié
derecho eramos
once mujeres;
ahora 51 por ciento
de los alumnos son
.
"
muJeres
t
que se terúa de la escuela, tanto en maestros como en alumnos, "dar a conocer
a la comunidad una nueva imagen de la
facultad y levantar la moral de todos los
que la cornformamos."
Otro de los desafios es el demostrar
que la mujer con preparación y educación
es capaz de ocupar puestos de alto nivd
"el camino ya está abierto", expresa.
La mujer está acostumbrada a luchar
en el doble reto que tienen las mujeres en
la actualidad, el de ser madre de familia y
trabajadora, pero con inteligencia y una
buena preparación se puede lograr•.
La lucha de la facultad, dirigida por
1·
.1
mujeres desde 1972, es por que el per- ·
sonal de enfermería recupere puestos de
toma de decisiones a nivel nacional, regional y estatal, ocupados por médicos.
Pero si a esto se agrega que dicho personal es en su mayoría femenino, la lucha
es mayor.
"La mujer tiene que luchar el doble
para adquirir lo que el varón obtiene con
menos esfuerzo" -opina la actual directora, Lle. Guadalupe Martínez-, 11 hay grupos de varones bien consolidados que no
dejan avanzar ideas que pueden ser buenas, pero por venir de una mujer no se les
da credibilidad."
La enfermería ha recibido un gran impulso de la mujer en el desarrollo de la
educación, promoción del posgrado y
formación de recursos humanos, pero esto no se reconoce cuando se opta por
puestos de toma de decisiones. '1Ha sido
muy dificil revertir este proceso", añadió
Martínez. (Edmundo Derbez)
/
NATALIA BERRUN
· Facultad de Salud
Pública v Nutrición
.I
EN TAN SÓLO 16 AÑOS, NATALIA BERRÚN
de Tamez ha alcanzado el puesto directi-.
vo de la dependencia que, en 1984, la vio
ingresar como alumna: la Facultad de
Salud Pública y Nutrición (FASPyN).
"Uno siempre como profesionista
tiene ideales -explica Berrún, quien el 14
de marzo cumplió dos meses al frente de
la institución-, el ser constante en un lugar, generar tu propia historia en una institución te va llevando a diferentes niveles."
Recién egresada se incorporó en 1988
• a la planta docente de la facultad y en el
campo profesional se ha desempeñado en
el área de nutrición comunitaria, siendo
su decisión permenacer en la Universi- ·
dad.
11
A lo largo de todo este tiempo tuve
la oportunidad de moverme ¡ otros campos de trabajo, pero a mí siempre me
gustó hacer carrera universitaria. "
Se acostumbró, como una característica de la mujer, al trabajo en el área
académica, 11 pero tus decisiones no van
más allá de programar la hora de una junta, una asesoría, un examen", explicó.
Ahora, la diferencia más grande ha sido tener los elementos adecuados para la
toma de decisiones. 11 El compromiso de
que de ti depende mucha gente en la
parte laboral, profesional y formación. 11
iCuáles serán sus decisiones más importantes en cuanto al curso de la facultad?
De las más importantes es todo el proceso de evaluación de las reformas curri-
(Beatriz Lea~
Minerva Guadqlupe
Sotelo
]MINERVA
~GUADALUPE
:i5
;¡j
~SOTELO
,f
Preparatoria 1
"Mi principal reto
es demostrar que
se puede tener
compromiso,
responsabilidad y
llevar adelante a
una institución"
Natalia Berrún
culares, el crecimiento en el posgrado, específicamente en la maestría y doctorado
en nutriología, y otro que es muy importante y uno como mujer tiene esa
carecterística: el generar mayores ingresos
para el beneficio de las personas y de la
institución, sin perder de vista la función
académica.
Casada y madre de tres hijos, su principal reto es demostrar que se puede tener
compromiso, responsabilidad, y llevar
adelante a una institución y cuestiona:
"¿Significa que cuando te cases y tengas
hijos ya no piensas, ya no tienes más a que
aspirar?" (Edmundo Derbez)
DESPUÉS DE 142 AÑOS DE EXISTENCIA 1A
Preparatoria 1 tiene en la maestra eméri- • •
ta, Lic. Minerva Guadalupe Sotdó
Suárez, a la primera mujer al frente de la
dirección.
"Esto es muy importante porque
nos puede permitir abrir brecha a otrU
compañeras", explica quien cuenta con
una amplia trayectoria en la docencia Y.
participación poütica como regidora
del Ayuntamiento de Guadalupe
(1970-73) y juez menor letrado (1977'la Universidad tiene bastante apertura a la
79), lo que la motivó a fundar la AsoDlljer, se ve en varios ámbitos, no considero
ciación Neolonesa de Licenciatura de
fJle haya descriminación. En la preparatoria
Derecho (1966).
Ella considera que en la docencia la
50'1 la primera directora en 25 años, para mí
mujer ha tenido mayor participación,
ha sido un reto, pero he recibido el apoyo de
pero "a nivel de decisiones son menos las
los maestros, alumnos y personal, ha sido aloportunidades 11 , aunque en los últimos
go muy interesante. 11
25 años la injerencia de la mujer en todos
los ámbitos ha sido más favorecida.
<
"En la Universidad hemos visto que
hetia Boeta López
ha avanzado mucho. En la época que yo
Preparatoria No. 17 de Ciénega de Flores
ANA CARMEN MÁRQUEZ ATRIBUYE EL ÉX- estudié derecho, en la generación eran ll
ito al sexto sentido que las mujeres mujeres, en la actualidad estamos hablan·
poseen, la intuición, sin minimizar el tra- do que 51 por ciento de la población son
bajo en equipo con el que se debe contar mujeres."
pues la toma de decisiones -aclara- no reLa mujer tiene la misma capacidad, in·
•~na de las ventajas de ser mujer es que se
cae en una sola persona sino "en función teligencia, preparación, por eso su llegada
tiene mas sensibilidad en la toma de dede los que trabajan contigo y una comu- a un cargo directivo de una institución
siciones en cómo se deben hacer las cosas.
nicación directa es como se logran buenas que simboliza la historia de la educación
resultados" .
Siendo auténtica, justa, sensible y trabajadoen Nuevo León significa "la coronación
Ejemplo de ello es la cristalización de de esfuerzos, respuesta en lo que
~ se demuestra que la capacidad de las muuno de los retos mas importantes que ha creemos, tenemos fe en la educación'.
Jeres tiene grandes alcances. Cada actividad
tenido como directora: cambiar la imagen (F.dmundo Derbez)
que realizas, en la que paso a paso vas
ANA CARMEN
MÁRQUEZ
Facultad de (:iencias
de la C::01nunicación
cumpliendo las metas propuestas, es una de
las mayores satisfacciones que te puede dar
el ser directora."
Virginia Nelly Cavazos Alanis
Preparatoria No. 13 en Allende, N. L.
"La toma ·de
decisiones no
recae en una sola
persona sino en
función de los que
trabajan contigo
. .,y
una comunIcacIon
directa"
Ana Carmen
Márquez ·
�Víctor Gerardo Rivas, Premio Nacional de Ensayo "Raúl Rangel Frías"
"Lapoesíaesunaformadcsabersobreelmundo "
José Garza
Aunque aceptó desconocer la obra del
intelectual cuyo nombre lleva el premio
que recibe, Víctor Gerardo Rivas (ciudad
de México, 1964) no ocultó la gran emoción que le provoca el reconocimiento
por su estudio ganador sobre la obra de
Sor Juana Inés de la Cruz y el cheque de
cien mil pesos que se embolsa con ello.
"La verdad, desconozco la obra de
Rangel Frías, pero creo que el mismo premio que lleva su nombre contribuye a la
difusión de su figura", dice el joven doctor en filosofia. Catedrático de la UNAM
y de la Universidad Autónoma de Puebla,
Rivas es un estudioso de las teorías poéticas del barroco mexicano y está especializado en la obra de Sor Juana. De hecho,
Alejandra Rangel Hinojosa, presidenta
del Consejo para la Cultura de Nuevo
León, reconoció, al entregar el premio en
ceremonia pública, su calidad al respecto
y lo invitó a impartir en la localidad una
serie de cursos sobre la obra de la llamada Décima Musa. Igualmente, el
rector Reyes Taméz Guerra prometió la
pronta publicación de su estudio
ganador en el certamen, titulado La
sombre fugitiJJa.
"El trabajo de Rivas no es un trabajo
más sobre Sor Juana", aseguró el escritor
Humbcrto Martínez, presidente del jurado que otorgó el premio al trabajo de Rivas. Martínez explicó que el ensayo
ganador tiene un destacado desarrollo
desde un punto de vista fonnal, académi-
300
Joven capitalino
doctor en Filosofía,
Rivas recibió el
galardón literario
convocado por la
Universidad
Autónoma Nuevo
León y el Consejo
para la Cultura del
Gobierno del
Estado, por su
estudio sobre la
obra de Sor Juana
Inés de la Cruz que
próximamente será
publicado
co, y ofrece novedades en el tratamiento
de la obra de Sor Juana, particularmente
de interpretación, sobre todo del poema
fundamental "Primero sueño".
Con este trabajo, Rivas explicó que
trató de desarrollar tres objetivos esenciales: comprender, desde el punto de
vista de las teorías que en el siglo XVII
·había sobre la poesía, de qué manera la
poesía puede proporcionarnos un
conocimiento de la realidad; analizar el
poema "Primero sueño" de Sor Juana
Inés de la Cruz y ver de qué manera los
temas poéticos que contiene ese texto
conducen a una concepción del hombre muy particular; y demostrar la
reapropiación de la cultura novohispana.
"Con este trabajo he tratado de
demostrar que los estudiosos de la obra
de Sor Juana han dejado de lado un aspecto fundamental que es el problema del
hombre", dijo Rivas. "Casi todos leen el
poema 'Primero sueño' en relación con el
tema del conocimiento, pero yo lo he
tratado de leerlo más bien sobre el problema del ser, qué es ser hombre.•
¿La poesía como un modo de
conocintiento descarta las ideas románticas, líricas, con las cuales, de pronto, desJe
tm punto de vista popular, puede mirtirre 11
la poesla?
Sí. El problema de leer a gente que
haya escrito antes de los romántica\
concretamente los barrocos, es que uno
tiende a verlos con el prisma romántico
con· el que no tienen nada absolutamente
que ver. De hecho cuando tú lees a los
preceptistas es muy insistente la idea de
que la poesía es una forma de saber sobre
el mundo.
¿Para encontrarse um el trabajo poma
tiene que darse entonces cierto entre·
namiento, es decir: llegar preparado ti ÚI
lectura para su entendimiento?
Por lo menos con los barrocos sí. Hay
un valor muy fuerte en el Siglo de Oro
que es el valor de la oscuridad idiomática
y temática, la exigencia de que la poesía
sea dificil para el lector porque de esta
manera van a obligar a que el lector pon·
ga en ejercicio su inteligencia o ingenio.
Entonces, lejos de querer complacer la
pura sensibilidad o emotividad de los lectores, lo que se le exige a la poesía es que
ponga en ejercicio el ingenio y eso implica la elección de temas dificiles, la muy
consciente elección de un vocabulario
complejo de imágenes dificiles de descifrar, vaya: lo enigmático.
Rompecabeza·s
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18
�
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Vida Universitaria
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Vida Universitaria
Año de publicación
El año cuando se publico
2000
Época
Época del la revista
Nueva
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
3
Número
Número de la revista
61
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Marzo
Día
Día del mes de la publicación
30
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Quincenal
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn=
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Vida Universitaria, 2000, Época Nueva, Año 3, No 61, Marzo 30
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Patronato Universitario de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicacones periódicas
Arte
Literatura
Ciencias
Educación Superior
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
30/03/2000
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2014481
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Monterrey, N.L.
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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