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https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19678/VIDA_UNIVERSITARIA_2002._NE._Ano_6._No.98._Abril._Primera_quincena._0002014543ocr.pdf
0c49237d5320c940cd5e7e13bb04278b
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Text
Llegan propuestas visuales de ta FAV
al mercado de arte contemporáneo
La obra de un grupo de 17 artistas de la Facultad de
Artes Visuales se difundió a nivel mundial dentro del
mercado del arte contemporáneo a través de un estand
en la Muestra001 de Fitac. p. 7
•
PERIÓDICO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
• NUEVA ÉPOCA• AÑO 6 • NÚMERO 98 • 15 DE ABRIL DE 2002
Era tecnológica
en t Quimicas
ltad de Ciencias
inauguró el
mpus, consistente
aulas inteligentes
tecnología de punp. 8 .
·stas y conductores
rnlrán su talento en
r de la conclusión
la construcción de la
de Pediatría del
U. p. 9
alumnos de la
NL se preparan para
rsar un año de su
en instituciones
esas. pp. 16-17.
Tigres a un paso
de semifinal
Los felinos de la Liga Intermedia de futbol americano están
casi amarrados para las semifinales. pp. 18-19
Opción única para
discapacitados
En la Capilla Alfonsina funciona el Centro de Invidentes
y Débiles Visuales con el más
moderno equipo para su desarroUo académico. pp. 10-11.
�Propone elaboratAtlas de la UANt Estimulan selección
d d ·rrera
razona a eca
vida universitaria ·
Susana Roblez Zamarripa
La Preparatoria 16 publicó la segunda edición
Abre convocatoria
de ingreso a prepas
del libro Apuntes para la historia de la
Universidad Autónoma de Nuevo León, cuyo
autor, José Guadalupe Loz.a.no Alanís, propuso
la elaboración de un atlas.
El Atlas de la UANL contendría los bienes
raíces yavalúos del patrimonio universitario,
distribuidos en las áreas de Salud, Ciudad
Universitaria, Agronorrúa, Mederos,
preparatorias y dependencias foráreas
representados en planos de áreas, perímetros,
localiz.aciones y gráficas de terrenos y edificios.
"Es un proyecto que considero de suma utilidad
para nuestra máxima casa de estudios", dijo el
historiador.
El proyecto que presentó para estudio y
apro_bación al rector Luis J. Galán Wong pide
apresurar el paso en la senda de la Educación
para la Vida.
Lozano Alanís recordó que se dedicó aescribir
temas relacionados a la vida universitaria desde
que dejó el magisterio universitario.
vida universitaria
Antes de Apuntes para la historia de la
Universidad Autónoma de Nuevo León no
comprensión: Microcrónica del Colepi<li.
Breve historia de la UniversidadAiiina,
:S!~:~~t~d~~::::J:1ª
institución. "El propósito directo de esta
modesta obra --0ice su autor- es proporcionar al
lector una visión de conjunto, a través de
infonnación variada y sinóptica, sobre la
integración jurídica, politica, constructiva y
académica de la UANL."
El libro está integrado por tres partes expuestas
en orden cronológico para su más rápida -
~~e;;rs~:~:n~~~~~!e~~r
fund1an los factores activos de la~
superior en una asociación binominal
indisoluble de maestros yalumnos,"ª¡
prolongado hasta nuestros días"; en ID
universidad ''vigorosa ypalpitante cp11e
al;menta y se nutre de la esencia IIBlflk
in; ectan los factores y actores que en
inéiden".
~
Esta seg¡mda •
presentada el 1
la Capilla
Samuel Flores[#;
Meynardo VCÍAjldfl¡idl
y Jorge Pedraza Saliat.•
la asistencia de Ra6t
Villarreal, secretamde
Extensión yCulttn,a
representación dd 2-Y
José Hernánde'z Cer,fA
director de l a ~
I6. (Foto: Helendlll};
.
·
•
los módulos de información profesional instalados para el
.. encuentro.
Jessicll Loana Ferreira Lara
Destacó la importante actuación que la mujer está ~~niendo _en l_a
Universidad al conformar 50% de la actual poblac1on estudiantil
Con el fin primordial de que los egresados d~ las prep~torias ?,e
Eduardo Loredo Rivera
·
.
la Universidad Autónoma de Nuevo León encuentren informac1on total.
Posteriormente
los
miles
de
P.reparatorianos
visitaron
los
diversos
de~ carreras que ésta ofrece, para la elección consciente y
Del 11 al 19 de abril se lleva a cabo el proceso
módulos inforr:iativos montarlos en la explanada de Ciudad
raz.onada de su profesión, se llevó a cabo el 16 de marzo el V
de registro de los aspirantes de primer ingreso
Universitaria, por las 26 facultades y tres escuelas técnicas.
Encuentro de Información Profesional, teniendo como sede
Arturo González
para preparatorias y escuelas técnicas de la
"De la necesidad que existe de que nuestros jóvenes lleven a cabo 1 .
principal la explanada de Rectoría.
Universidad Autónoma de Nuevo León.
una reflexiva y
Al evento fueron
Con la finalidad de brindar un apoyo a los estudiantes yrecién
El rector Luis J. Galán Wong anunció que el
= comprometida
convocados
egresados
hacia la búsqueda de un empl~, la ~ANL,_ª,través
registro comenzó de manera alfabética en los
elección de carrera, se
aproximadamente 13
de
la
Dirección
de Vmculación y Serv1e10 Social, realizó por
diferentes planteles de enseñama media superior
organiza este evento a
mil
estudiantes
que
primera vez el evento''Proyectando tu fu~ro laboral", qu~ es
de la UANL, así como en las distintas
través de la
CUIS8ll el cuarto
instituciones públicas que ofrecen bachillerato o
una
conexión con la ciberbolsa de trabaJo.
Coordinación de
seme.wedelas
caueras técnicas.
El
objetivo
primordial es buscar ~ mej_o~ las oportunidades de
Preparatorias como
instituciones de
desarrollo para los estudiantes umvers1tanos y apoyar a las
Los jóvenes deben acudir personalmente al
.parte final del proceso
ooucación media
plantel de su elección de acuerdo al calendario
empresas facilitándoles la búsqu~ de vacant_es de empleo por
de
construcción
del
ruperior del área
establecido por la convocatoria para el Concurso
medio de los currículos que realiz.a.n los estudiantes al entrar a
plan de vida y carrera
metropolitana de
de Ingreso a las Instituciones Públicas e
la página de Internet de la ciberbolsa de trabajo de la UANL.
que efectúan los
Monterrey.
María Elisa Navarro Cortés, titular de la DVSS, señaló que una
Incorporadas de Educación Media Superior del
alumnos
mediante
el
Primero se llevó a
estado de Nuevo León 2002.
de
las finalidades de este primer evento es dar a conocer a los
apoyo de los cursos
ah>unasesión
Tras la publicación de la convocatoria en· los
estudiantes
la existencia en la Universidad de una bolsa de
de orientación durante
Efraín A/dama Villa
"Practiéamos
mucha
programación
neurolingüística,
aprendi7.ajls
•
infoonativa
sobre
la
distintos medios impresos, "estamos ahora
trabajo que ofrece día a día nuevas opciones de empleo de las
su estancia en la
acelerados, gimnasia cerebral, creando y promoviendo actinmpÍf oferta, trámites en el
preparándonos para las pruebas que se van a
preparatoria", expresó
empresas de la localidad. .
. ..
,
Con un nuevo programa que reduce de 600 a 60 horas por curso, la
hacia el aprendiz.aje; sobre todo, el programa enseña mucho de "'1 Departamento
presentar el mes de junio, tanto para preparatoria
Actualmente se tienen registrados rrul qmruentos cumculos en
Eliz.abeth
Cárdenas
Escuela Alfa Hiltsystem ofrecerá capacitación en el idioma inglés a
aprender", infonnó.
&colar yde
como para facultad", dijo Galán Wong.
la ciberbolsa de trabajo desde hace tres semanas y unos
Cerda, secretaria
directivos y personal administrativo de las distintas dependencias de la
Como parte de la primera etapa se confonnó un grupo de 50 ~ Archivo, así como
Los estudiantes próximos a egresar de
setecientos en ésta, que son el registro de los e.5tudiantes y
UANL.
académica. (Foto:
la dirección de Vinculación y Servicio Social, así como de la
secundaria ocon intenciones de cursar una
del
Progran_ia_de
Los
bachilleres
conocieron
de
las
c~rreras
que
ofrece
la
Universidad.
egresados que solicitan empleo dentro de la página de
Ana Morales Flores)
El programa dirigido principalmente a las universidades públicas del país Coordinación de Preparatorias, quienes reciben desde el martes el• Becaci yCréditos de
carrera de licenciatura, deben acudir a la mayor
tuchamba.com.
es aplicado por primera vw. en la UANL luego de suscribir un convenio
en la Sala de Historia de la Capilla Alfonsina Biblioteca UnivemiÍ
bmáxima~ de estudios, a la que asistieron los bachilleres
brevedad a la dependencia de su elección para
Alrededor de unos doce estudiantes visitan·y
el martes 8 de abril con las dos primeras dependencias que recibirán
"Queremos aprovechar esta gran oportunidad, esta capacitación m
~
por
padres
de
familia.
.
.
.
obtener mayor información.
se registran en la página de la ciberbolsa y
capacitación. .
En foona simultánea tuvieron lugar las jornadas umve~1~as _en
manera gratuita, yo creo que se aprobará la eficacia de este
"Tenemos 29 preparatorias que estamos
unas treinta y seis empresas al día visitan la
"Es un programa que está preocupado por capacitar primordialmente a los nos va a aportar algo tan importante como es el manejo del 1
~ auditorios principales de las facultades de Contaduna Pública Y
ofertando para poder aceptar a estudiantes que
página para ofrecer empleos.
catedráticos, incluyendo al personal administrativo, en las instituciones de
que ahorita es un requisito en la Universidad yen todas partes, Yf", Administración e Ingeniería Civil, así como en la sala polivalente
sean aprobados en los concursos de ingreso."
Otro
de los planes de acción del
los niveles medio superior y superior", señaló Jaime Acosta.
un indispensable como parte de la formación del estudiante de~-~ de la Facultad de Arquitectura y en el gimnasio de la FIME.
Galán Wong agregó que el examen de selección
Departamento de Vmculación y Servic!o
"Este t:5 ~ sistema basad~ en la aplicación de nueva tecnología de
comentó Elisa Navarro Cortés, directora de Vmculación yServdP En su mensaje inaugural el rector de la UANL Luis.J. Galán Wong
para preparatorias se aplicará el 8de junio de
Social, junto con la ciberbolsa de trabaJo, es
aprendiza3e, estamos ofreciendo la capacitación completa desde básica
explicó la importancia de elegir una carrera apta a las habilidades
El convenio fue signado por Elisa Navarro Cortés, directora de
2002, mismo que consta de 228 reactivos de
colocar a los estudiantes en su área
hasta la capacitación a nivel internacional como el TOEEFL en solamente
Vmculación yservicio social; Martha Ledezma, coo~ ~ •.li Y¡referencias del estudiante
opción múltiple que evalúan habilidades
correspondiente, invitar a nuevas empresas a
sesenta horas, estamos reduciendo de 600 horas de capacitación a 60
Preparatorias; ypor Jaime Acosta, director general de la bsCIJCIIJIII"" Asimismo, del significado de obtener un titulo profesional e invitó
· verbales y numéricas, así como conocimientos
participar en estos' eventos y otorgar acada
h?ras, lo estamos promoviendo en todas las instituciones", agregó el
Inglés.
~ los alumnos que ya hayan elegido la facultad a la que d~ean
básicos. (Foto: Helena Silva)
una de ellas el perfil de cada estudiante
director general de la Escuela Alfa de Inglés.
Dlgresar, avisitarla, platicar con los profesores, ver el ambiente Y,
universitario.
sobre lodo, aconocer su plan de estudios.
r-------------------------------~------------------------------------------------------------------------------------------~
Las
sedes donde se instalaron del 11 al 15 de
1
Rector Dr. L.uis Galán Wong
i ~o les recomiendo que en ésta, la etapa más importante de su
marzo
los módulos para el registro gratuito e
l
~ Secretario general Ing. José Antonio González Treviño
~
i Vida, sus padres los orienten a decidir la carrera a escoger, acorde a
1
inscripción en la bolsa de trabajo fueron la
:
~ Secretario ch Extensi6n y Cultura Lic. Ricardo c. VtllarrealArrambide
ucac1cm
!
n¡11or~1tar1a Direc~r J~sé Garza
1
su Vocación, que lespueda dar satisfacciones y la puedan realizar
:
Director de Publicaciones Lic. Jaime Rodríguez Gutiérrez
~
◄ para la vrcfo
R U f () 0
Coord1naci6n F.dmundo Derbez QarcÍJ
:
explanada
de Ciudad Universitaria, la
1
1
tooa una vida.
..
Biblioteca
Central de la Facultad de
:
Comcci6n y estüo Ge~o Huacal Formaci6n Alberto Díaz Fotograf{a Pablo Cuéllar Asistente ch redar.ci6 Lo
~ i
1
Efraín Aldama, Esperanza Armendáriz, Helena Silva, Felícitas Román Jesús Gerardo Dávila, Alm Ramír ns rena Sánchez Pena Reportera Lorena Montemayor García Colaboradores Eduardo
1 "El titulo que se obtiene no nos debe conformar, hay que seguir
Medicina y en la Facultad de Artes Visuales..
La UANL reanudó el 8 de abril sus actividades académicas con el r~greso .ª
1 Salazar y Carla Maóa de León Martínez Webmaster Dagoberto Salas Distribuci6n David Banó / . . ;z, :isana ~obles, Hemando Garza, José Carios Méndez, Carmen Avendaño, Jessica Baldetll
~ 1 ~ando, seguir preparándose, el estudiante que entre a la
Tú puedes registrar tu currículo en la
1 Barahona, José de la Luz Lozano, Humberto Salazar, Roberto Silva, Jorge Villegas y Silvino Jar~7'o":i1aºi . R~~o García Val~és ~onst!o editorial Rosendo Treviño, Alfonso Reyes M ~ Oftlll'
1 DDIVersidad no sólo debe venir a aprender su profesión, sino a ser,
res escuelas técnicas, 26 facultades y 29 preparatonas, ub11
clases en Sus t
l d'&
...
siguiente dirección
·
ción, análisis y difusión cultural. Oficinas: Biblioteca Universitaria "Raúl.Rangel Frías", Alfonso Re es
qumcenal de la Universidad Autónoma de Nuevo León,~ inlicoJjllP' 1
área
conurbada de Monterrey, como en os 11erentes murnap1os http://www.tuchamba.com/uanl/index.asp
4000 ~ mversitaria es una publicación
ª
hacer
Y
a
servir,
de
ahí
nuestro
proyecto
Educación
para
la
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832
ca as en e
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l
1 ciones sujetas a revisión. Está autorizada la reproducción de los contenidos citando la fuente. Los te;tos finn 'd onterrey, N. \ii~!fono 9 41 ~º•.fax _8329 41 26. Registro de reserva: 002039/97. Se _reciben
1 Vida,,
del estado con 110 mil estudiantes, siete mil pro esores y anc? m1 em? ea- (Foto: Jorge Alejandro Muñiz)
:
ª os son responsa I d del autor. D1stnbuc1ón gratuita. Correo electrónico: vidauni@ccr.ds1.uanl.llll
1
,·
1
dos que apoyan las labores administrativas. (Eduardo Loredo Rivera/ChnstoExhortó alos alumnos ano desaprovechar la oportunidad de
L--------------------------------------------~--------------------------------------------------------------------------••/ COllocer las 63 carreras y platicar con los encargados de ellas en pher Montemayor)
J
Proyectan ciberbolsa
como opción de empleo
Enseñan inglés en 60 horas apersonal de la UANTo
d
e
2
~"1 ,
f•jl
. •• .
.
3
�vida universitaria
vida universitaria
Igualdad, la gran
tarea del país: Rincón
Impulsan mejoras
en comunidades
de Santa· Catarina
Esperanza Armendáriz
.
El municipio de Santa Catarina se vio favorecido
con el entusiasmo de los estudiantes de la
Facultad de Trabajo Social, quienes hicieron
trabajos comunitarios en 19 colonias, atendiendo
a alrededor de 10 mil 823 familias con un total
de 108 programas de intervención.
Lo anterior se dio a conocer en el marco del
Taller de Presentación de Proyectos
Comunitarios, coordinado por el Departamento
de Prácticas de Comunidad, realiz.ado el 15 de
marzo en la Facultad de Trabajo Social.
-En la presentación, a lá que asistió Jaime Pintó ,
Cortinas, secretario de Promoción Humana de
Santa Catarina, los universitarios explicaron que
el sujeto del trabajador
1
social es el hombre y su entorno social, lo que
estudian a través de la investigación de campo o
comunidad, social o individualiz.ado y trabajo
social de grupo.
Oiga Lidia Martínez Chapa, secretaria académica
de Trabajo Social, dijo que el Departamento de
Prácticas Profesionales busca dar a conocer las
vivencias que acumulan los alumnos a través de
un contexto de enseñanza-aprendizaje, en el cual
se incorpora una metodología de investigación.
"El objetivo primordial de nuestro programa ha
sido el de formar a los alumnos con un alto nivel
técnico-científico que les permita incorporarse al
desarrollo profesional para dar respuesta a las
distintas necesidades de la sociedad", expresó
Martínez Chapa, quien fungió como
representante de Luz Amparo Silva, directora de
la dependencia
Agradeció al municipio de Santa Catarina las
facilidades brindadas al ofrecer 19 comunidades
que sirvieron de plataforma para contribuir a la
formación de los alumnos.
En su discurso, Jaime Pinto Cortinas reconoció
que Santa Catarina carga un estigma muy fuerte
de municipio "emproblemado", de ahí la
importancia de la labor de instituciones como la
Unive~idad Autónoma de Nuevo León.
''Trabajo Social es una de las carreras más
completas que ofrecen las universidades, porque
el trabajador social es muy versátil, lo mismo
puede estar en campo, que en una oficina, un
hospital o la PGR, es responsabilidad de ustedes
sacarla adelante."
Los resultados en Santa Catarina se lognuoo
gracias a la labor de los entusiastas jóvenes,
"quiero expresar la gratitud que siente el
municipio y les pedimos que no sólo trabajen
con la cabeza, sino con el corazón, que es lo 91
más esperan las comunidades".
Durante la presentación cada grupo de
alumnos subió al estrado para explicar su
proyecto y logros obtenidos en colonias corm
La Fortaleza, Santa Julia, Puerta del So~
Lorena Montemayor
Lomas del Poniente, Efimec, Vrrginia Tafich y
La Erniita, beneficiadas por 1OI alumnos,
E l ~ de luchar
quienes propiciaron en cada individuo Ulla
ama las desigualdades es de
mejora integral.
kllCicml. pero
Problemas como drogadicción, violencia
¡mi¡llmente de los partidos
intrafamiliar, mala alimentación, maltrato a p,lítial, afirmó Gilberto
infantes y situaciones de extrema pobre7.8
Riocoo Gallardo durante la
fueron analizados por los estudiantes de m amfmncia "Retos y
semestre de la licenciatura en Trabajo Social. ~ del desarrollo
El Departamento de Prácticas de Comunidll mal en México".
es coordinado por Francisca García Ram\ El ¡midmte de la Comisión
quien cuenta con el apoyo de Reyna
I Cilllmla de F.studios contra
Hernández Hemández, Angélica Rocha, Oiga ·lalmiminación anivel
Lidia Martínez, Esthela Martínez, Margarita mi, ¡mticipó en el Foro
Ramírez y Eloísa Vargas, supervisoras del
sexto semestre de la licenciatura. (Foto:
Helena Silva Parra)
t
!
sociedades de nuestra época,
como el ponente califica a la
libertad política, la distribución
económica, la seguridad de los
ciudadanos.
''Lo que los estudios sobre
desarrollo exhiben es que
somos un país con enormes
carencias que en nuestras
desigualdades económicas, que
la inseguridad y la corrupción
arrebatan a la mayoría de los
ciudadanos la posibilidad de
una vida de calidad."
Los resultados de los estudios
de desarrollo muestran que hay
.
Su apuesta es por una efectiva educación tecn1c
1 Aprueba doctorado bin~cional en Trabajo Social
·
frecuencia, ya que cerca de 22 por ciento de la población
económicamente activa en el país tiene entre 15 y24 años de edad.
"Como economista pienso que es necesario hacer una vinculación
La economista Nora Eisa Cárdenas Munguía presentó el estudio
·entre la política económica y la política social; en realidad, la
sobre la "Contnbución de la educación ycapacitación en la
economía es una ciencia social, de forma tal que debe estar al
productividad laboral" para obtener el grado de doctora que
. servicio del beneficio de la sociedad", explicó.
otorgan la Universidad Autónoma de Nuevo León y la
El "empleo juvenil" es una cuestión de permanente preocupación,
Universidad de Texas en Arlington.
dado que está muy relacionado con el empleo técnico.
El doctorado en Filosofia con especialidad en Trabajo Social y
''Lo que he hecho es buscar y estudiar la política social de
Política Comparada de Bienestar Social es un programa de
educación técnica en relación con su nivel de empleo y con las
carácter binacional que convinieron frrmar las instituciones de
posibilidades que de verdad se abren para que los estudiantes
educación superior para ampliar su proyectos de colaboración.
tengan oportunidades de mejorar su bienestar."
"Han sido cinco años de intenso trabajo, efectivamente este
La población juvenil de Nuevo León, a decir de la doctora Nora
doctorado me ha demandado tiempo completo en todo momento;
Eisa Cárdenas Munguía, es una población estudiosa y trabajadora,
dos años ymedio los dediqué a cursos yotros dos años y medio a se vive con mucha frecuencia amba condiciones.
la investigación". explicó Nora Eisa Cárdenas Munguía, quien se
En términos reales hay un costo que pagar cuando se trabaja para y
desempeña en el Departamento de Economía de la UdeM.
por el estudio y viceversa, de ahí que la pregunta sea cómo hacer
Explicó que no fue dificil escoger a la UANL como institución
la mejor combinación.
educativa para obtener el grado de doctora, "es una oportunidad
"Lo ideal es que todos nuestros jóvenes tengan la oportunidad de
excelente de interiorizarse en la investigación, que es el propósito estudiar mientras tengan qu~ hacerlo, pero lo que propongo es que
del doctorado, tener la oportunidad de equiparar modelos
exista una modalidad efectiva, que cumpla el propósito para el
educativos y la experiencia del aprendizaje en el trascurso de la
cual está diseñado."
investigación ha sido muy enriquecedor en la formación personal y Su tesis "Cohtribución de la educación y capacitación en la
profesional".
productividad laboral" está enfocada en la educación técnica que
El fenómeno que decidió investigar fue el "émpleo juvenil",
permite al estudiante trabajar con una preparatoria terminada, pero
problemática que en el norte de México se presenta con mayor
a la vez regresar en cualquier momento a continuar estudios
Esperanz{.l Armendáriz .
~
.4
,
profesionales.
"Si esta modalidad funciona,
efectivamente le estará ayudando a la
población juvenil que es una amplia
franja, cerca de 22 por ciento de la
población econói:nicamente activa de
entre 15 y 24 años de edad", explicó.
Si no existe esta modalidad se estaría
dejando una población estudiantil
inacabada y, a la larga, nuestro nivel de
¡;
escolaridad, conocimientos yhabilidad Nora Eisa
iria disminuyendo.
Cárdenas M"ungufa.
"El empleo juvenil siempre será un
aspecto de sumo cuidado, por el hecho de que tenemos que fS1I
favoreciendo al estudiante para que siga sus estudios, del>end
impedir que la escolaridad en México se vaya para abajo.'~__,..,
Nora Eisa Cárdenas aseguró que su interés particular fue~
la economía con la política social y conocer sobre evid~~itido
conocimiento en ambos países "y este doctorado me ha pi;ii:,lo anterior, las experiencias que he obtenido son invaluables •
concluyó.
El Programa de Posgrado Binacional se imparte en
la Facultad de Trabajo Social de la UANL. La disertac1~ "
tuvo lugar en la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Fnas ,
mediante enlace simultáneo con la Universidad de Texas en
Arlington. (Foto: Helena Silva Parra)
M~~re::
l,aldad no se reduce a igualdad de oportunidades, dijo.
t~Social
IÍllfalKkl en el Teatro
llnnásitario, el 19 de marzo,
!MI la F~ de Trabajo
~delaUANL.
Ai. ¡xeguntas de ¿a quién le
~resolverlos rezagos de
~ Ypobreza entre los
~~ de nuestro país? y
~-llene el compromiso de
~ COOlra estas ndi,
il...;,.,_u_ ?
-gllilQIQCS., respo oque
ala~
..
pero
~ la tarea tendrá
~gida alos partidos.
..L. tienen decisión directa
~ b recursos que deben
~ alos proyectos de
ltsarrollo social" aseguró
J
t:
~ Gallardo planteó .
tolro de la problemáti~
~~ México, una serie de
~ que no pueden ir
~ en 1$ complejas
una serie de tareas bien
definidas y que tienen que ser
resueltas por los representantes
político~ y por la participación
de las organizaciones sociales y
civiles. La tarea es de todos,
"la tarea es de lucha, es la gran
tarea del país", dijo.
El presidente de la Comisión
Ciudadana de Estudios contra
la Discriminación a nivel
nacional destacó que las
organizaciones sociales y los
organismos no
gubernamentales tienen que
señalar, luchar, demostrar
dónde estan las prioridades .del
desarrollo y ser corresponsales
del diseño yejecución de las
políticas. Convencido de que la
democracia tiene que vivirse
como un constante
mejoramiento social,
económico y cultural de la
población, Rincón Gallardo
dijo que las posibilidades de
desarrollo humano en cualquier
sociedad están íntimamente
relacionadas con la cantidad y
la calidad de oportunidades que .
es capaz de poner a disposición
de sus ciudadanos.
''Una igualdad real de
oprtunidades no se reduce a la
garantla de los puestos
laborales y posiciones sociales
relevantes, sean abiertos a la
convivencia de distinción de
sexo, raza, religión y otros
tipos de discriminación, la
igualdad efectiva de
oportunidades sólo podrá
alcanzarse si nuestras
instituciones políticas y
sociales son capaces de liberar
nuestros puntos de partida para
esta competencia de los
trabajos yposiciones sociales.
''Para hablar de desarrollo
humano hay que hablar de
igualdad económica, igualdad
de oportunidades, ypara hablar
de igualdad de oportunidades
hay que hablar de decisiones,
decisiones afirmativas, leyes
que impulsen a los más
débiles", agregó.
Por otra parte, el exponente
comentó que la búsqueda del
desarrollo humano es una
búsqueda de la igualdad "esta
búsqueda debería avanzar a
través de una serie de reformas
democráticas profundas del
capitalismo en México. El
capitalismo sí se puede
reformar. La igualdad moderna
no puede reducirse a la idea
solamente de igualdad de
oportunidades, esa idea es
falsa, la lucha por el desarrollo
humano debe construir un
pensamiento político
estratégico contra la pobreza en
donde hay que vincular los
modelos de política económica
y social de México." (Foto:
Rodrigo García Valdés)
talleres de discusión.
Entre los temas tratados se
incluyeron ocho áreas de la
microbiología como son básica,
médica, sanitaria, agrícola,
biotecnología, inmunología,
parasitología, entre otros, informó
Enedina Jiménez, presidenta de la
Asociación Mexicana de
Microbiología.
Además se presentaron 302 trabajos
libres expuestos en forma de carte~
de los cuales se premiaron a los
mejores con el propósito de ·
estimular la investigación.
Se ofrecieron cursos precongreso,
siete en la modalidad de teórico
práctico, los cuales permitieron a.
los estudiantes y profesionistas actualizarse en
diferentes áreas de la microbiología en el siglo
XXI.
En el simposios ''Procesos biotecnológicos",
participaron el rector de la UANL Luis J.
Galán Wong, Rodolfo Quintero Ramírez, del
instituto Mexicano del Petróleo; Hugo Barrera,
· investigador de la UANL; Luis Herrera
Estrella y Juan José Peña Cabriales, del
Cinvestav-IPN de México.
Entre las conferencia magistrales se
presentaron "Hongos" a cargo de José Ruiz
Herrera del Cinvestav de México;
"Microbiología acuática", por Ricardo
Guerrero de España; ''La configuración de los
riesgos microbianos ala salud en los .
alimentos", de Eduardo Femández Escartin del
IPN; y"La vinculación entre los sectores
educativos e industriales en el campo de la
microbiología'', a cargo de Xoloxochilt
Bustamante Diez, también del IPN. (Foto:
Efraín A/dama Villa)
Celebran Congreso
de Microbiología
Efraín A/dama Villa
Con la participación de profesionistas y
estudiantes de distintas universidades del país e
investigadores de Estados Unidos, Can~
Puerto Rico, Honduras, Cuba, Colombia,
España, Alemania y México, se llevó a cabo el
XXXIII Congreso Nacional de Microbiología
en Monterrey.
El evento académico, coordinado por la
Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL,
fue inaugurado el 7de abril por el gobernador
Femando de Jesús Canales Clariond y por el
secretario de Educación Reyes S. Tamez
Guerra, quien impartió una charla sobre el
Programa Nacional de Fortalecimiento del
Posgrado.
.
Además de los investigadores internacionales
se presentaron trabajos de 128 investigadores
nacionales de excelencia de veinte estados de
la república integrando con ello 26 sim~sios,
12 conferencias magistrales, así como seis
Desarrollan cultura ambiental
esfuel7.0s, se difunda
Ambiental, con
l)Onencias magistrales información para la
prevención de la
sobre gestión
El Instituto de
contaminación en
ambiental. Éstas
Ecoeficiencia
base ala
proporcionaron un
Ambiental, A. C,
capacitación, la
panorama
sobre
las
(IDEA) llevó a cabo,
estrategias y acciones incorporación de
en las instalaciones
que se desarrollan en tecnología, la
de la Facultad de
eficiencia y la
Ciencias Químicas, el materia ambiental
productividad,
. para que, sumando
Primer Foro
comentó Raúl
Martínez Mata,
presidente del
IDEA. Los
ponentes
fueron Julieta
Leal, de la
Semamap;José
Ramón
Efraín A/dama
Ardavín, director de
Cemex; Efraín
Montes Villarreal,
jefe de Salud
Ambiental de la
Secretaría de Salud;
Femando Gutié~
director del Instituto
de Protección
Ambiental; y José
Alfredo Núñez,
presioente de la
Amscrespac.
· Inauguró el evento
Cipriano Reyes, de la
Secretaría de
Recursos Naturales y
Pesca. (Foto: Efrain
A/dama Villa)
5
l
1
�vida universitaria
■ Facpya
Presidente felino
comparte su
fórmula de éxito
Esperanza Armendáriz
Alejandro Rodríguez, presidente de Sinergia
Deportiva, no sólo se preocupa por el buen
desempeño del equipo Tigres, también se
siente comprometido con los estudiantes
que, como él en su momento, aún tienen
muchas dudas sobre su futuro profesional.
De ahí que aceptó la invitación que le
hiciera la mesa directiva estudiantil de la
Facultad de Contaduría Pública y
Administración para participar en el IV
Simposio Ruta Alterna por la Libre en los
Negocios, reafüado del 13 al 15 de marzo.
Luego de la inauguración a cargo de Luis J.
Galán Wong, rector de la UANL, la primera
ponencia, "Llegar y mantenerse: todo un
reto", fue ofrecida por Alejandro Rodríguez.
"Para mí es un gusto estar con los jóvenes
universitarios para compartir experiencias y
conceptos que les pueden servir en su vida
futura, en su vida profesional y personal;
con esta actividad me queda la satisfacción
de poder transmitir conceptos sencillos,
pero al mismo tiempo muy profundos que
les puedan provocar dudas o reflexiones
sobre lo que sigue para ellos en su vida",
aseguró el directivo felino.
Y nadie mejor que a Rodríguez
Miechielsen para hablar de éxito,
superación, actitud positiva y orientación
profesional. •
"Creo que esa orientación dada por una
persona que estuvo en la trinchera, que
batalló para estudiar y sal.ir adelante es un
compromiso y si recuerdan 20 ó 30 por
ciento de los conceptos que transmití y eso
puede cambiar su vida, es responsabilidad
de un servidor", dijo el expositor, quien es
egresado de la Facultad de Ciencias
Químicas.
"Sentí una obligación con mi alma mater,
sabía que si podía ayudarlos de alguna
manera, tenía la obligación de hacerlo y
aquí estoy para platicar con ellos; además
les expliqué que estos conceptos los he
puesto en práctica en mis negocios,·en mi
equipo Yen mi vida diaria, al aplicarlos te
vas volviendo más sabio y al final del
camino tienes la posibilidad de dejar un
legado que puedan aprovechar los
jóvenes", concluyó Alejandro Rodríguez.
vida universitaria
Encienden con su música flama de esper_~
Carlos García
Sin título. 130 x200
cm. Trtptico, impresión
cromógena, 2001.
Después de una hora se despidió del auditorio y,
en su lugar, apareció el cantautor David Filio.
"Soy el mismo" fue la primera canción con la
que abrió su participación, siguiendo con ''Mis
niñas" canción dedicada a sus tres hijas;
"Búscame", ''Tan abajo del alma" y"Plomo".
Como era de esperarse, el público quedó
satisfecho ovacionando a estos dos trovadores.
Raúl Pomares
Miss USA en Monterrey... (hi baby), impresión cromógena 2001.
Ana Laura Morales Flores
El Teatro Universitario apagó la luz de la gran
sala, sin embargo se encendió una flama de
esperanza y solidaridad para un grupo de
pacientes terminales, avivada por la notas
románticas de la trova y candor místico de los
sonidos prehispánicos.
Yes que la noche del 16 de marzo se llevó a
cabo el Primer Concierto por la Vida con la
participación de David Filio y Gonzalo Ceja,
velada musical destinada a recaudar fondos para
la Casa Simón de Betania.
El evento organizado por estudiantes de la
Facultad de Ingeniería Civil de la UANL abrió
con la participación de Ceja, quien ha logrado
con éxito una fusión de instrumentos de origen
prehispánico y las guitarras, dando como
resultado una propuesta musical única en su
especie.
''En el año I Conejo nació nuestra música", así
empezó el recital Gonzalo Ceja para continuar
co~ una gama de sonidos prehispánicos y, sin
deJar pasar por alto la trova, interpretó:
"Silencio" y "Trueque de colores".
El Primer Concierto por la Vida fue
gracias al auspicio de la Facultad de
Civil y al patrocinio de Mexicana de~
Los fondos reunidos serán donados ala
Simón de Betania que existe con el •
atender apacientes con enfennedades
el cáncer, VIH/SIDA y tuberculosis. (Folll:
Jessica Loana Ferreira Lara)
ifunden a nivel .
undial propuestas
visuales de la FAV
internacionales de arte. Además de contar con
una trayectoria dentro del ámbito académico y
Rocío Cárdenas
artístico.
Enrique
Ruiz, excoordinador de la carrera de
~de Artes Visuales de la UANL
-., en la Muestra00 1Feria Internacional de Artes Visuales, productor visual y ganador de la
Edición 2002 Financiarte Nuevo León, con
AliCmtemporáneo con estand en el área de
estudios
de maestría en Darmstad~ Alemania, y
~ através del cual se difundieron las
en UDLA de Puebla; Carlos García, pasante de
~ visuales más representativas de arte
doctorado por la Universidad de Barcelona en
~ generadas por docentes y
Escultura Urbana y Espacios Públicos. Maestro
~dela facultad.
'El in,xísito principal de esta breve muestra de de la FAY; Benjamín Sierra, actual coordinador
de la carrera de Artes Visuales, maestría en Artes ·
exposición hecha por invidentes "nuestro
~~el de conocer yreconocer las
con acentuación en Educación en el Arte FAY;
próximo proyecto sería para que ellos
~ ycontextos desde los cuales
Alfredo Herrera, coordinador de la carrera de
propongan, porque tienen mucho que
flrelgen los discursos de estos productores
ya que son mucho más sensibles",~
vwales.
Lenguajes yMedios Audiovisuales de la FAV,
maestría en Artes con acentuación en Educación
Treviño.
"Imcribiéndonos dentro de la visión del
en el Arte; yRocío Cárdenas, coordinadora del
El hecho de que es la primera exposiciónet ix,ama ~ión para la Vida, pretendemos
Departamento de Difusión Cultural de la FAY.
donde se le permite tocar tanto avidentes
estiolllar hab1hdades yactitudes como
La participación de los artistas se realizó por
invidentes es porque con esto se hace 11111
~ profesionales en este campo de
invitación después de un análisis de su trabajo,
de empate, comentó el universitario, ''tú
~ento. Ser, conocer hacer servir"
compartes el mundo por el tacto, ento~ C!presó Abigail Guzmán Flores '
'
como egresados de la FAY o como docentes de
. puedes comprender cómo entre más sentHbk tite de la facultad.
'
la escuela.
pongas a_la vida, a lo que ~tás hacienoo, -• t estand se real_izó bajo una óptica cualitativa Uno de los más graves problemas en cuanto a la
a haber d1sfiute, entonces, s1 yo puedo
elementos que mtegran los discursos estéticos, difusión de las obras de arte es que debido a la
heterogeneidad de géneros y de conceptos no es
oler, sentir, se pontencializa todo", finalim. ~~conceptuales de la obra de un grupo
17
sencillo establecer lineamientos en cuanto a qué
(Fotos: Pablo Cuéllar líírate)
~ que integran esta muestra
tipo de piezas y de que manera se dan a conocer.
~va que tuvo un carácter de difusión
Una de las limitaciones es el presupuesto, cuánto
~ de su producción dentro dél
se puede invertir y de qué manera se pueden
a .. del arte contemporáneo.
~ fue desarrollar un planteamiento que proteger las piezas artísticas que se expondrían
~-dar aconocer las políticas de
en el estand.
La
realidad es que por criterios técnicos y de
~ los criterios de difusión y la curaduría
seguridad los organizadores de la MuestraOO 1
IIOpuestag visuales que se integran al
solicitaron
que en el caso de mostrar en
~~ contemporáneo desde la ciudad
exhibición cualquier pieza artística e.ra requisito
indispensable el tener un seguro de clavo a clavo,
. · · de selección de los arti~tas que
por
concepto de montaje, transportac!ón y
•
~de en el estand estuvo integrado por un
manejo
ae
las
mismas.
Uno
de
l?~
pnmeros
.
,
--,ditilllaestros de la FAV, los cuales han
acuerdos que se tomó en el com1te de selecc1on
erentes concursos nacionales e
Su obra invita a "mirar" con el tact
apreciar su obra.
''Una vez pensando en
los invidentes me hice la
¿Qué sucede cuando nos quitarnos
pregunta de ¿cuáles son
los límites del sólo mirar?, con
los mejores maestros en
esta reflexión David Treviño
cuanto
aesto? y pues
estudiante de psicología en la'
obviamente ellos, porque
Universidad Autónoma de Nuevo
conocen el mundo a
León exhorta atodo el público en
través del tacto y uno
g~neral (videntes e invidentes) a
quiere expresar el mundo
disfrutar de "Observando con el
através del tacto."
tacto", exposición escultórica
La intención -explicó el
montada en la sala de literatura de
autor- es que cuando
la Capilla Alfonsina de la máxima
vemos una pieza, como
casa de estudios.
. .·
estamos tan ligados a lo
Y~o Yc~~ica conforman los materiales que el que es la vista, enseguida ejecutamos un juicio,
artista utilizo para darle vida a las 18 obras que entonces por lo general cuando
conforman esta exposición cuya temática es
vemos una pieza empezamos a
figurativa y abstracta.
preguntamos qué es, pero cuando
"Atrevámonos aver lo que por los ojos no se
la tocamos le damos un sentido.
puede saber, abramos paso ala intuición y a
Posterior a esta exposición la
escuchar nuestro deber ser, alimentando nuestra Capi!la ~onsina abrió un espacio
sensibilidad con ta fuerz.a de los sentidos", de • para mv1dentes ydébiles visuales
acue:do con esta observación el escultor, quien
en donde se les impartirán técnicas
considera muy elitista el hecho de que en la
lectura en braille, computación, un'
mayoría de los museos expongan obras que
programa sobre autoestima y otro
solamente se puedan apreciar por el sentido de la de art~s .con la finalidad de que se
vista, invita en especial al público invidente a
especialicen; además montarán una
Lorena Montemayor
~er,- .
6
Benjamín Sierra. Sistema reproductor, pintura
textil sobre tela, cojín 20 x 20 cm., 1999.
fue el no colocar obra física, esto debido a que el compuesto por una plataforma redonda de
madera recubierta con neopreno gris (emulando
estand es realmente muy pequeño 9rn2.
Además el comité de selección consideró que la el entorno industrial que nos rodea en
Cintennex), la base se escogió redonda porque es
aportación más importante de la Facultad de
la forma más armoniosa que existe en la
Artes Visuales al discurso del arte
geometría. Todos sus ejes
contemporáneo es el ser un
trazados hasta el centro
semillero de ideas, de
Productores visuales
corresponden a una
propuestas, de proyectos,
partidpanfes'en el
equidistancia.
los cuales posteriormente se
estand
Yno es que se tra_tara de
concretizarán dando lugar a
igualar todas las propuestas
una pintura, una escultura,
Maestros de la fAV
presentadas en este estand,
una instalación, la
realización de un 1) Enrique Rui~
sino que la intención era que
aunque se tratara de
performartce, arte sonoro o
2} Benjamín Sierr~:
diferentes géneros y
videoarte.
3) Carlos Gar9a
propuestas artísticas todas
El diseño del estand corrió a 4} Hugo Lug<>"
convivieran de una manera
cargo de Roberto Guerrero
5)1'Man:ela Quiroga y Gina Ari
armoniosa en un mismo
y Carlos García. El
pe
espacio. De una manera
concepto visual tenía como
6) Javier·Mendiola
simétrica se colocaron
referencia la plaza pública.
7) Alfredo Herrera y,Nelson
cuatro cilindros de una
Su interés al diseñar este
Alejandro
altura de 1.20 mforrados
estand era ei de crear un
8) Raúl Pomares
elemento visual que actuara
también en neopreno gris
9} Jesús Marip Lozano
como un hito en forma de
donde se colocaron tres
1
una columna cuadrada al
'0) Samuel Cepeda
monitores junto a sus
centro, dentro de la cual se
respectivas videocaseteras y
colocarían una serie de
Exalumnos
en una de las columnas se
1
postales que incluirían la
11) Daniel Láca
colocó una computadora
obra de cada artista
12) J!;ica López "La Negra''
Imac.
participante así como su
13} Mayra Silva
La responsable del proyecto
currículum.
14) Adrián Procel
fue Rocío Cárdenas
'
Los colores que se
15) 3er. 1 ¡ 5
Pacheco, del Departamento
escogieron para el diseño
)
Pilar
de
la
Fuente
de
Difusión Cultural de la
16
fueron los que se utilizaron
tl) La lucha libre
Facultad de Artes Visuales,
para la imagen gráfica de la ...___ _ _...............__ _~"-' colaboraron-además Alfredo
Muestra0O l Azul yNaranja,
Herrera, Benjamín Sierra y
de tal manera que visualmente se integrara a la
Enrique Ruiz, como asistente Hugo Andrade y
imagen del evento en general.
Ornar Villafuerte, y el diseño gráfico del catálogo
Además de esta columna central, el estand estaba y postales fue de Brenda Segura. (Fotos: FAV)
,
7
'
.
�vida universitaria
Ingresa Químicas
a era tecnológica
con Telecampus
I ■ XIV Congreso ADIAT
. ..
.
1 Abordarán estrategias Obesidad infanttl es
para la competitivi problema de salud
J,:'
Esperanza Armendáriz
Rosa Jsela Luna
l La UANL será sede de un espacio¡aa
¡ reflexionar en tomo a la innovacioo yd
¡ desarrollo tecnológico para el progremde
¡ México a través del XIV CongresoADIAt
¡ El tema gira en torno alas "Estrategmy
Esperanza Armendáriz
"Con la apertura del Telecampus de la Facultad
de Ciencias Químicas la Universidad ha dado un
gran paso, este es un proyecto muy ambicioso
que gira en torno a la educación a distancia y
presencial; este es el inicio de la era del avance
tecnológico, donde la educación va a ser
favorecida por este tipo de instalaciones", dijo un
convencido rector de la Universidad Autónoma
de Nuevo León, Luis Galán Wong.
Durante la inauguración del flamante edificio
ubicado en Guerrero y Progreso, en la colonia
Treviño, el funcionario universitario se mostró
orgulloso de la unidad asociada a la División de
Estudios Superiores de la facultad que dirige la
maestra Emilia Edith Vázquez Farías.
En este recinto se ofrecerán programas de
educación superior, educación continua y
capacitación en forma presencial y adistancia,
con lo que se verán beneficiados cerca de mil
estudiantes de posgrado y 2mil 800 de
licenciatura, todos alumnos de la Facultad de
Ciencias Químicas.
.
Así también, el Telecampus que cuenta con
alrededor de 900 metros cuadrados de
construcción estará a disposición de la sociedad
industrial, de servicios yde negocios a fin de
fortalecer la educación superior ycontinua en las
áreas de Administración, Ingeniería Industrial y
Ciencias Químicas.
.
''Este Telecampus, o aulas inteligentes, abrirá
una serie de oportunidades para los cerca de 7
mil estudiantes de posgrado que hay en la
Universidad y los cerca de 6mil de licenciatura,
sin duda lo vamos a integrar al Consorcio para el
Intercambio Tecnológico, Científico yCultural
que aglutina a 20 universidades de 1Opaíses",
explicó Galán Wong durante la ceremonia de
inauguración.
La QFB Emilia Vázquez, directora de la
dependencia universitaria, agregó que el
proyecto del Telecampus surgió por la necesidad
de ampliar la cobertura de la demanda educativa
con instituciones de alto prestigio y
reconocimiento.
Estas "aulas inteligentes" también vendrán a
proporcionar educación continua a profesionistas
que requieran capacitación en los campos
profesionales que
competen a la
institución educativa.
El Telecampus, cuya
inversión ascendió a
poco más de 11
millones de pesos,
traerá beneficios para
350 profesores y
cerca de 4 mil
estudiantes que
integran la Facultad
de Ciencias Químicas.
"Este proyecto se
gestó hace más de un
año, ahora queremos
avanzar aún más y
por eso ya.estamos pensando en la Facultad de
Contaduría Pública yAdministración y la
Facultad de Ciencias de la Comunicación,
creemos que estas dependencias deben tener ya
este tipo de tecnología para la enseñanza,
investigación y formación de recursos humanos",
adelantó el Rector de la UANL.
José Martínez Gonz.ález, secretario de Educación
en el estado, dijo en su discurso que los tiempos
en que nos sentimos superados por la ciencia y la
tecnología han quedado en el pasado.
"Ahora vemos con gusto que la Universidad
Autónoma de Nuevo León ha resuelto esta
situación, vemos instalaciones de clase mundial
y por esta razón es justo felicitar al Rector por el
esmero al trabajar ypor poner a disposición de la
sociedad la tecnología más avanzada", expresó el
funcionario estatal, quien acudió en
representación del gobernador del estado
Fernando Canales.
Impresionado por la tecnología de punta que
poseen las aulas y el auditorio del Telecampus de
la Facultad de Ciencias Químicas, Martínez
Gonz.ález aprovechó para solicitar el apoyo para
capacitar a los maestros del estado de Nuevo
León en materia de educación a distancia y
presencial.
Yes que el Telecampus cuenta con el equipo
necesario para realizar videoconferencias,
enlazarse a la red satelital Edusa~ aprovechar la
Internet I y próximamente contará con el sistema
de Internet II.
vida universitaria
¡ politicas para la competitividad'' Ysaá11
¡ Teatro Universitario, del 18 al 20 de a'lii
l se realizará el evento académico.
In~~-(n
j ANu~vo León lleg~ una del~_t
¡ estudiosos pert~ec1.entes a l a ~
¡ Me~cana de Drrectivos de
~ Aphcada y Desarrollo Tecnologico
¡ para ~al~ el p~nte .Yfuturo de la
¡ mvesti~~c1on apli~ Yel desarrollo
¡ tecnologico en ~I pais.
.
¡ Mesas de ~ajo: talleres, paneles ~J
¡ conferencia ~agistrales son las activilm'
AD~_.
¡ se desarrollaran en el Con~
¡ relacionadas con la promoc1on de la
¡ investigac!ón apli~. el desarro~
¡ y la capacidad de dirigir estas funcioolsa
¡ de las politicas nacionales, la cultura~
Manuel Sepúlveda Stuardo, director de
Educación a Distancia de la UANL, explicó que
los objetivos del proyecto son mejorar la calidad
de los procesos de·aprendizaje através de la
tecnología, tener una cobertura para los
estudiantes de distintos niveles y ofrecer
flexibilidad del currículo; así como lograr la
internacionalización.
"La columna fundamental para trabajar la
educación a distancia se debe contar con una
infraestructura tecnológica, se debe brindar
capacitación a los maestros y contar .con los
programas más avanzados en materia de
educación adistancia ypresenciar', explicó.
La meta de la UANL es que todos los profesores
estén capacitados para trabajar la educación a
distancia ypresencial para el 2006.
''Y para agosto próximo queremos que los
estudiantes de facultad tomen una odos materias
en esta modalidad; así también queremos
arrancar el proyecto de preparatoria a distancia, a
fin de tener más cobertura en el estado y
entidades vcecinas", continuó Sepúlveda
Stuardo.
En la inauguración del Telecampus, también
estuvieron presentes José Antonio Gonz.ález
Treviño, secretario general de la UANL y el
joven Patricio Maza Guía, quien, en
representación de los estudiantes de la Facultad
de Ciencias Químicas, agradeció al Rector el
apoyo para la apertura de la unidad. (Fotos:
Efraín A/dama Villa).
8
•
I
/
¡ inn.ovaci~n y la educación.
,.
I
¡ LUIS Galan Wong, rector de la .maxunaéll
¡ estudios, expresó "que se reqUiere 1lll)U
¡ vincul~c!ón e~tre 1~ ~ci?nes de~
¡ tecnologico e mvestigac1on jun~ con las
¡ instituciones de educación supenor". __.
¡ Insistió en que este Congreso AD~~
¡ el impul5? de las redes de coopenw;ÍOO
¡ ~v~rsidades, las.empresas Ylos sectma
¡ p~bhcos y de gobierno.
. 4:
¡ Rector Castell-Blanch B~eno, ~i
¡ ~IAT: expresó que la vmculaci~~
¡ uruvers1dad, para ADIAT, es una~
¡ actividad.
¡ Las actividades ~can ~n el ~ t
¡ ''Necesidades de la mdustna mexi~
¡ d~ollo tecn?l~gico'.', en el que pmlll1'""'.
Ja!Ille Parada Avila, director del ~ Los tal!~ se ~eal~ en la Egade aik
que facilito las mstalac1ones. lnfonn:7967,
561
ciudad de Mé~~o: 5616 796/J Y ~
216, o en la pagma en Internet www.
(Foto: E.fraín A/dama Villa)
1
I.a~ón Mundial de la Salud y otras
illl1anciti de canícter internacional definen la
ooesidad infantil como una enfermedad crónica
aI que se ~an problemas de hipertensión,
~ yenfennedades cardiovasculares.
F.n Nuevo León, un estudio realizado por la
Fa:ultad de Salud Pública yNutrición en
ax,rdinación con· otras instituciones del Sector
Saloo, demostró que hay municipios que
imitan desde ¡9%hasta 29% de niños con
oresidad, de los cuales 70% tienen la
piooabilidad de continuar con la obesidad hasta
etapa adulta.
11118
Existen personas interesadas en el estu~o de la
~idad infantil como un problema seno y que
~ prevención, una de ellas es la nutrióloga
Elilabelh Solis Pérez, profesora e investigadora
de hUANL, quién actualmente realiza sus
-de doctorado en la Texas Woman's
UniveBity.
Al ¡mici¡m dentro del programa de vinculación
mmicade la TWU- UANL realizado del 11
d13 de Il1317.0, en la Facultad de Salud Pública
yNiirición, presentó el tema "La leptina en la
~ infantil".
~ de Sánchez comentó que existen diversas
• que provocan la obesidad infantil, las
• se dividen en dos categorías:
irimeramente de aspectos genéticos donde en
191)4 se (bcubrió un gen de la obesidad que en
h ~ se estudia y el cual es la leptina.
~una~ producida por un gen del
ltjido adiposo yque tiene como una de-sus
~participaren la disminución del
~ yawnentar el gasto metabólico
tqético para así utilizar más la energía del
Olgarusmo", dijo.
En los niños con obesidad se han encontrado
~~ en incremento de leptina pero conforme
~en de peso los niveles de leptina
~en también.
. ·
uqulk!a categoría de las causas que provocan
1~~ infantil son los factores ambientales
'Pt ~ t e son el estilo de vida poco
sahxlable como la nula actividad física y hábitos
~os negativos, el exceso de alimentos es
lllala nutrición.
~dela Faspyn agregó que, en el
allll niño con obesidad intervienen la
·· familiar, amistades, los buenos hábitos y
· del menor.
Jtdia la vida deun menor como para la de
se debe llevar el rumbo correcto en la
i..... ión Y.la actividad fisica para así
"'P'dl' llll alto ruvel de calidad de vida,
~.
1:
Monterrey y Serca
del direct~r general es que participen todos los
Representaciones convoca a
que están dentro de su compañía disquera.
toda la comunidad eri general Por otra parte, dentro de la transmisión del
.a ser partícipes de "Que vivan evento se incluirá un musical masivo en la zona
los niños", magnoevento que de las eses del parque Fundidora de las 17:00 a
tendrá lugar-en el Canal 2 el
las 20:00 horas en donde se espera un total de
próximo 30 de abril desde las 25 mil personas y el cual tendrá un costo de
7:00, a las 13:00 horas del 1 $20.00 pesos, así lo informó la Lic. Ana Luisa
de mayo.
Gómez, productora general de Televi~. ,
"El objetivode este evento es Monterrey. "En el evento alterno participara
recaudar fondos para apoyar
elenco de nuestra televisora como Los
el proyecto de la Torre de
Chicharrines, Lore Lore y contaremos con la
Pediatría con la finalidad de
participación de Kabah, Jeans, Acial Ramones,
atender a niños no sólo de la quien estará en la conducción Yquien
región, sino del todo el
posteriormente se trasladará a su programa Otro
estado", declaró el Dr. Jesús
Rollo para hacer enlaces; Vida Tv será otro de
Ancer Rodríguez, director de los programas que nos brindará su apoyo con
la Facultad de Medicina de la enlaces", señaló Gómez, quien manifestó que su
Universidad Autónoma.de
meta es llegar a la gente.
Nuevo León y del Hospital
· El proyecto concluirá en julio del 2003 Ysu
Universitario "Dr. José
meta es ofrecer un servicio de primer mundo a
Eleuterio Gonz.ález".
pacientes prematuros, quemados,
Intocable, Pesado, Los
politraumatizados, con equipamiento de
Invasores de Nuevo León,
tecnología de punta como lo comentó el Dr
Ramón Ayala y sus Bravos
Valdemar Abrego Moy~ jefe del Departamento
del Norte, Liberación, Los
de Pediatría del HU. Contará con salas de
Traileros del Norte, Priscila y cirugía pediátrica, cirugía ambulatoria, en la de
sus Balas de Plata serán sólo lactantes y preescolar; "con este proyecto se.
algunos de los artistas que se dará apoyo principalmente al área desprotegida
presentaran en "Que vivan los del noreste del país".
niños", según lo dio a conocer Según Ancer Rodríguez será una inversión de
Servando Cano, director
4.6 millones de dólares, "es un proyecto muy
general de Serca
ambicioso que con estos donativos y eventos lo
Representaciones, quien
lograremos". De igual forma el director de la
además comentó que el apoyo· Facultad de Medicina de la máxima casa de
de estos artistas será la de
estudios agradeció la valiosa participación por
conducir, tocar y participar .
parte de Serca Representaciones y Televisa
con los temas alusivos al
Monterrey y en particular a Rafael Santos,
evento como "Del poder de
director comercial de Televisa Monterrey,
tus manos" de Intocable y "Que vivan los
quienes aportarán el tiempo aire, "n~estra
.~ " d La Firma; además de los donativos
finalidad es apoyar a nuestra comurudad que es
runo~ ,e
a la que nos debemos", comentó Rafael Santos.
cabe mencionar que éstos son sólo
La cuenta para donativos es: BANORTE 183- .
al os de los artistas de género grupero que ya 020005 y HU 2000; cuenta BANORTE. (Foto.
co:maron su asistencia porque la intención
Pablo Cuéllar ííírate)
_
........................................................................................................
Con telemaratón
concluirán Torre de
Pediatría en el HU
Lorena Montemayor
.
Con la intención ~e recaudar. cuatro millon~ de
pesos para concllll: los ~ajo~ d~ la Torre e
Pediatría del H~sp1tal Uruv~rsitano ~ue
actualmente está en obra gns, TeleVIsa
1::n:
·Las crisis de pareja pueden ser resueltas
Lorena Montemayor García
Existen factores biológicos,
psicológicos y ~i~les que .
influyen en las cns1s de las parejas,
expresó Silvia E. Tavitas H..d~
Flores, del Servicio de Medicma de
Enlace del Departamento de
Psiquiatría del H?spital.
Universitario, al llllpartrr una
conferencia sobre el tema.
Apuntó de la inexistencia de.
parejas sin crisis, que éstas tienen
fortalezas y debilidades, de las
oportunidades de ser resueltas, de ·
la importancia de reconocerlas.
''La psicoterapia sirve P.ara ref~~.
las fortalezas de la pareja en cnsIS.
Definió a la pareja como dos .
personas que inician un p~yecto de
vida en común, cada uno tiene un
conjunto propio de valores,
expectativas, costumbres, reglas,
creencias, etc.
"Generalmente el propósito de la
unión es la convivencia, el
· intercambio afectivo, la actividad
sexual, la procreación ycrianza de
hijos", añadió.
Las crisis se presentan por
situaciones de emergencia,
problemáticas individuales,
problemas laborales y sociales,
conflictos en la relación de pareja,
dificultades para ejercer el rol de
padres, problemas con las familias
políticas yproblemas económicos.
En otros casos la crisis es desatada
de manera imprevista por casos de
muerte, accidentes, pérdida de
empleo y enfermedades.
También surgen en el desarrollo, es
decir, son parte de la experiencia
vital, fuerzan cambios inesperados
e indeseados, provocan la aparición
de culpables e incomprendidos. Las
crisis estructurales son ocasionadas
por fallas en elección de pareja,
diferencias en las expectativas de
vida, conflictos psicológicos y
diferencias en el sistema de
creencias.
9
�vida universitaria
Centro de Invidentes y Débiles Visuales
'.
~\:, . 4 ~:-:
Apoyará a crecer culturalmente a
personas con capacidades diferente
ledotdé
4h<i~:~
m ~.:'.;::-..
.
;..Y.C: .._:,.
:~
~~ .
aiaikgio de Pedagogía de la Facultad de Filosofía yLetras de
relación de las asociaciones de invidentes con empresas de
responsabilidad social y sociedades humanitarias de Nuevo León,
~o~ el propósito de mejorar la calidad de vida de personas
promover entre la familia universitaria y la sociedad neoleonesa, a
~
mv!dentes y?ébil_es visuales, así como participar en su integración
Din laa:remonia de apertura, el 13 de marzo, el rector Luis J. través de los medios de comunicación, una cultura que posibilite el
social, la Uruvers1dad Autónoma dé Nuevo León ha puesto en
desarrollo e integración social de las personas invidentes y débiles
Woogex¡resó: "Hemos hecho realidad este proyecto".
operac\ón el_ C~ntro de Invidentes y Débiles Visuales en la Capilla
'Omk> se unen los factores podemos hacer realidad un sueño y visuales.
Alfonsma Biblioteca Universitaria, el primero en su tipo en
Además, realiz.ar intercambios de experiencias nacionales e
aturo~ IDl8 educación abierta para la vida, donde el
América Latina.
internacionales en materia de bibliotecas y educación para
lillil1le
tenga
igualdad
de
oportunidades
en
el
aprender
a
~I CIDV pennitirá a personas con este tipo de discapacidades que
personas
invidentes y débiles visuales, vincularse sistemátiC!1ffiente
"8, apmdet- aconocer, aprender a servir, aprender a
siguen alguna carrera profesional en escuelas y facultades de la
a los servicios de rehabilitación que proporcionan las dependencias
amivir yaprender aser."
UANL el mejor desarrollo de sus actividades académicas al estar
de la UANL yfomentar en los invidentes y débiles visuales y sus
&t:1Sl'Jllioo,
la
Universidad
trabaja
para
la
sociedad,
trabaja
dotada de equipo de có~puto, impresoras en braille y
familiares el deseo de
¡mla~ para que todos
encuadernación.
superación
personal mediante
llilivim puedan tener
En la actualidad están inscritos 16 alumnos a quienes esta
conferencias y mesas redondas.
~para
tecnología ayudará para cursar sus carreras; dos de ellos estudian
Facilidades de transporte
miatura o una
en Derecho, tres en Medicina, uno en la Facultad de Ciencias de la
Las
empresas que proporcionan
• IDl8 maestría o
Comunicación, uno en Psicología, tres en Filosofía y Letras, tres
el servicio de rutas colaboran
en los programas
en la Prepa 2 yuno en la Prepa l.
con el CIDV transportando a
ruenta la máxima
Y a~9ue e! ~tro l).a sido diseñado particularmente para el
las personas que teniendo estas
ablios. .
serv1c10 de mv1dentes ydébiles visuales de la UANL el uso de
deficiencias visuales desean
Slelzer de Canales,
estas_ ins_tala~fones se ~ace ~xtensivo ta~bién a quien~ estudian en
.aprender,
superarse y servir
.del p¡tronato del
otra IIlStJtuc1on educatJva e rncluso aqmenes no·siguen algún
mejor
a
la
sociedad.
• ~ León, dijo que la
estudio profesional.
"Gracias a ello no existen
ríllql debe sentirse feliz
Antes de su inauguración, contaba con 31 alumnos inscritos que
problemas
de transporte para
JKr•con instituciones
come_nz.ar?n ª. hacer uso de su tecnología, dos de preescolar, ocho
los
estudiantes
de nuestra
• ta UANL, empeñada en
. de pnm_ana, cmco de secundaria, tres de preparatoria, cuatro de
máxima
casa
de
estudios y
las instalaciones con un moderno eq · b · d ,
..
,
·
uruvers1dad y nueve de programas especiales.
a toda la bla .,
uipo nn ara seMC10 no solo a la comunidad universitaria con discapacidades. . . . de refonamiento de
tampoco lo habrá para los
"Abrir este centro tiene un signifi~•integradoras, '1)or eso
po C1on, desde preescolar hasta la tercera edad deseosa dé acercarse a la cultura.
Los ?bj~tivos son refo11.ar el rendimiento social, cultural y
invidentes y débiles visuales
cado que trasciende a las palabras
'ifw llk¡uiere un significado
~de~~ de personas invi~~~tes ydébiles visuales eimpulsar
los requerimientos de personas con capacidades diferentes es de
que
quieran hacer uso de los
contenidas en un diccionario, l?s
sanitarios propios para minusválidos.
~ - profimdo que unir.
s1stematJcamente la competJtlVldad de los discapacitados visuales.
un total de 833 mil 55 pesos. De esta cantidad, 628 mil 532 pesos Las aportaciones privadas corresponden aVillacero, HEB,
servicios que presta en el
personas que presentan esta dis~ este Centro de
E! centr~ elabo~ material didáctico específico para
fu~ron aportad?s por la ~ANL y 204 mil 523 pesos por empresas Banorte; Antarq hizo posible tener el software adecuado pnll ~ yDébiles Visuales
Centro de Invidentes yDébiles
capacidad tendrán un espacio
discapacitados_visuales universitarios (de preparatorias y
pnvadas yparticulares. S1 aestas cantidades se suma la inversión
Visuales en la Capilla
para crecer culturalmente, crecer
necesidades de invidentes ydébiles visuales; Tecnosolucione.\ i ~ ~ UANL, tiene un
f~ul~d~~) y cmda_~os en gene:a!, además de poner ala
para hacer !as ~ftaciones necesarias en el local destinado para
Alfonsina", señaló el Rector.
.socialmente"
Club de ~n~ Poniente, el Despacho Quintanilla y~yd ~ que ~ende a las
dispos1c1on de los mv1dentes y deb1les visuales el material
este fin, la u:1vers1on supera el millón de pesos.
El
subsecretario de Transporte
contador público Marco Antonio Altamirano Ramos.
~" contenidas en un
bibl\ográfíco, hemerográfico y audiovisual con que cuenta la
Fue
necesano
hacer
algunas
adecuaciones
fisicas
en
el
área
donde
Hemán
Villarreal Rodríguez y
Capilla Alfonsina Biblioteca
Como otra vertiente de la colaboración del Club de LeooeS,
~ . me refiero a que las
ha sido instalada la Sala
Universitaria.
p~idi~? por José-~uis Martín~z Cuéllar, con este pro~, la : - 'Ple presentan esta discapacidad tendrán un espacio para el director de Planeación yVialidad de la misma dependencia,
Tiflotécnica,
a
fin
de
que
los
"Qué mejor que este equipo
"'.5tltu~1?~ de serv1c10 ha ofrecido poner su bolsa de ~ 8 Nttvo~ t e , para crecer socialmente y a la larga hacer que Rubén Quintanilla, han manifestado su buena disposición para que
usuarios puedan con mayor
se brinde especial atención a los invidentes y débiles visuales que
esté conectado a la Capilla
dispos1c1on de quienes acudan a la Sala de Invidentes yDébiks "F.n ~ nusmo crei.ca.
provecho
hacer
uso
de
las
quieran acudir a las instalaciones de la Universidad Autónoma de
Alfonsina --dijo el rector Luis J.
Visuales.
.
·
. ..
la mtewación está la oportunidad, está el secreto, está el
instalaciones
de
la
biblioteca.
Galán Wong- que tiene grandes
Personal adscnto ~ la Subsecretaría del Transporte yuruv~ ~ de muchos esfuerzos que el DIF y la UANL han llevado Nuevo León.
• Es~ sala, instalada en la planta han_hecho aportaciones económicas individuales para 1~ ~ Al · ..
Para el efecto, brindan servicio en la zona correspondiente a
fondos bibliográficos, entre
baJa
de
la
Capilla
Alfonsina
la
Ciudad
Universitaria, en algunos casos hasta con cinco ramales,
ellos el de Alfonso Reyes.
eqmpo, publicidad y señaliz.ación en tomo al centro m ~ p~~ ~ Jo~ Martínez Goll7.ález, secretario de
.
'
pnmera,
entrando,
a
mano
más
de
700 unidades de las rutas l, 7, 14, 17, 18, 55, 56, 65, 87,
Personas que no tenían acceso a
Responsables de la Sala Tiflotécnica
. ; ~ ~ Antoruo Goll7.ález Treviño, secretario general de
derecha,
ha
sido
dispuesta
de
88, 129,207, 209, 215, 218, 406, Salinas y Satélite.
ellos, con esta tecnología ahora
Tr~s.personas estarán de planta en el Centro de Invi~entes Y ~ E1ii.abetb Cárdenas, secretaria académica; Gilberto
~odo
que
los
usuarios
puedan
lo van a tener."
Debll~ Visu~les, a fin de brindar la debida orienra<:1ón ~ ~
~de la Garza, presidente de la Junta de Gobierno; Jaime Actualmente 700 camiones llevan anuncios del Centro de
diP_On_er
fácilmente
del
equipo.
Invidentes yDébiles Visuales por toda la ciudad como una forma
La inversión realiz.ada en
~uan?s: JaVJer Rodríguez Martínez, débil visual, hcenCI.~ i,i ~ p~ presidente de la Fundación UANL; y Miguel
Asurusmo,
en
la
sala
se
ha
mobiliario y equipo, así como
Cienc13;5 _Computacionales por la Facultad de Ciencias ~~!'li --- ~te del Consejo Consultivo de la máxima casa de de darlo a conocer a la comunidad
El CIDV está abierto al público de lunes a viernes de 8:00 a 22:00
~echo
~a
ampliación
para
la
para la adaptación del local a
~atemancas_de_la Universidad Autónoma de Nuev~~~ ~de
..
horas,
sin costo alguno. (Fotos: Pablo Cuéllar l.árate)
Ángela Stelzer tomó la palabra en la ceremonia inaugural. IIlStalac1ón de servicios
Perez Salas, mv1dente, quien actualmente cursa el declJIIO
los objetivos específicos del CIDV es consolidar la
~ ySantiago Novoa Sepúlveda, maestro en
10
• . ., .
..
:-
--
J~"'~{ . . ,:,_ ' .. ' ' ';- ,' . j:f
<· '.
"tol'lOClm,lflnto -0 ticQ $Jt,
Lasala cuenta con la más alta tecnología.
Lorena Montemayor García
@14
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'im:',: ~) j " .
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�Encueñtro
Internacional
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Educación, investigación científica
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11
a necesidad de obtener por diversas fuentes, no sólo
gubernamentales, sino privadas, incrementos en los
recursos para la educación, la investigación científica y
desarrollo tecnológico quedó de manifiesto en el
Encuentro Internacional sobre el Financiamiento de una Educación
para el Desarrollo.
El evento se realizó en el marco de la Conferencia Internacional sobre
Financiación para el Desarrollo convocada por la ONU del 18 al 22
de marzo que congregó en Monterrey a reyes, presidentes, jefes de
Estado y ministros de 160 países del mundo.
En forma paralela, especialistas e investigadores de instituciones del
ámbito local, nacional e internacional se reunieron en la Biblioteca
Universitaria "Raúl Rangel Frias" a fin de analizar alternativas de
financiación como instrumento fundamental en el desarrollo de los
países, asi como estrategias para elevar la calidad y alcances de la
educación.
Las propuestas emanadas de los tres paneles: "Educación para el
desarrollo", "Financiamiento de la investigación para el desarrollo" y
"Desarrollo através de la innovación tecnológica", fueron entre¡ados
ala asamblea de las Naciones Unidas a fin de incorporarse a sus
planteamientos y reflexiones.
L
Educación para el desarrollo
nel primer panel, "Educación para el desarrollo", la Dra.
Mambela Ramphele, directora administrativa del Banco
Mundial, aseguró que una forma muy efectiva para
atender no sólo el asunto de los costos, sino para ampliar
el acceso a la educación y mejorar e incrementar el intercambio de
conocimiento es la educación modalidad a distancia.
"México es lider en el mundo como ejemplo de lo que puede hacerse
para ampliar el acceso y reducir los costos en educación."
Dijo que en la discusión del financiamiento para el desarrollo toilo el
mundo está de acuerdo en que se requiere canalizar más recursos para
ayudar a los países a cubrir las necesidades humanas.
"¿Cómo podemos hacer que la gente tenga acceso a lo mejor de la
E
12
ciencia y tecnología y
adaptarlo a sus condiciones
locales de tal forma que
tengan acceso de manera
continua, pasar a este
ambiente competitivo
mundial?"
Otro reto tiene que ver con
el conocimiento local
relacionado a la propiedad
intelectual con respecto al
conocimiento. "Hay una
Aspectos de la ceremonia de apertura y clausura del Encuentro Internacional
pérdida enonne de
acompañado
del gobernador Fernando Canales, el secretario de Educación,
conocimiento indígena por la
traL
El
discurso
de ·clausura luego de tres días de-actividades estuvo a caigo
incapacidad de usarlo.
tintos paneles de discusión fueron seguidos por un nutrido público, Gui
"Es una forma de
conocimiento que hasta el
mome_nto no se ha aprovechado ni se ha vendido a nivel global. En
el desarrollo, protección social, además incluy111
los patses relativamente pobres pueden usar el conocimiento indígena reformas, capacidad de autoconstrucción.
para tomar ventaja de esas oportunidades."
La tecnología empleada es satélite, videoc
Por ejemplo, con un mecanismo de negociación de sus derechos de
roro, impresos, teléfono, fax y video.
propiedad sobre diseños antiguos de telas que Ghana vende a Estados La Red de Desarrollo Global es una red de redes
Umdos, el pais recupera recursos que son útiles para generar otras
México, este es uno de los proyectos a ~
áreas de crecimiento.
Para que la educación para todos sea una ·
El Banco Mundial, en el área del conocimiento y aprendizllje, busca
una generación importante de recursos, dijo plJ
fol1118S de usar este conocmuento internamente para mejorar lo que se Luiz.a Machado Pinheiro, directora general de la
conoce como "paridad del producto".
la Unesco para América Latina yel Caribe.
Incluye dos roles: compartir el conocimiento entre los países e
Atualmente se destina un promedio de 4.4% del
mcrernentar la capacidad para tener acceso al conocimiento.
"Para mejorar la educación hay que buscar
El, Banco M~dial tiene más_ de 200 asociaciones de aprendizaje en
recursos que vienen del Banco Mundial odel BID.
mas de ~9 patses y21 organtzae1ones regionales yglobales, y más de La obtención del financiamiento es un tema muy
20 asoc1ac1ones por agencia de desarrollo bilateral.
que darle una revelancia muy grande."
Uno de los retos es mejorar el acceso y logros de las asociaciones
Machado Pinheiro consideró que sin educación IM>
apoyadas a través de educación a distancia.
humano, "no hay duda que la escolaridad ~ la
Los programas tipicos son el ataque a la pobreza, conocimiento para
relación muy positiva entre escolaridad yawnenlll
to de
u n a Educación
ollo tecnológico
p a ra
el
premiar el buen desempeño de los
profesores, incorporar las nuevas
tecnologías a la educación.
Olro punto importante es el apoyo
de las familias, los gastos de una
familia en educación llegan en
algunos casos a ser 40%.
Financiamiento de la
Investigación para el Desarrollo
l panel "Financiamiento
de la investigación para
el desarrollo" concluyó
en la necesidad de una
mayor inversión de la iniciativa
privada en investigación, asi como
la apuesta por la integración de
grupos multidisciplinarios y centros
de largo alcance.
"El sector productivo deberá
financiar la investigación hasta por
lo menos 30 por ciento", señaló el
panelista Rodolfo Quintero Ramírez
en el segundo dia de actividades.
El coordinador del Programa de
Biotecnología p
del instituto
1
Mexicano del
Petróleo
añadió que
deberá haber
un cambio
radical en la
concepción
lógica sobre
investigación.
"Es
fundamental
que ya no se
hable de'gasto' en ciencia y tecnología, sino
Al! una Educación para el D~sarroUo. El secretario de Educación, Reyes S. Tamez,
que hablemos de 'inversión' en
Ylos rectores de las universidades locales abrió el evento con una conferencia magisciencia y tecnología", dijo.
Abajo, Frannie Léautier, vicepresidenta del Instituto del Banco Mundial Los dis"Se considera que las inoovaciones
al intervenir en el panel final, a su derecha lo observa Gustavo Chapela Castañeda,
basadas en ciencia van a contiouar
aumentando, particularmente en este
nuevo siglo cada dia tendrán más impacto económico Xsocial en
-Bruto."
aquellos países que apoyen y favorezcan la mvesflgac1on, o sea que el
Adiimás de eso, la educación tiene un efecto multiplicador, si los
futuro, el crecimiento, la hegemonía va a estar basada en los
~ no tienen ninguna educación, el promedio de hijos con
conocimientos que se tengan", sentenció Quintero Ramírez.
~ es de tres años; si tienen educación básica, aun incompleta,
:_lije)¡ van aestudiar seis años ysi tienen estudios superiores, los El también coordínador del Cenlro de Transferencia de Tecnología de ·
la UANL expuso que la forma de hacer investigación también deberá
.,. estudian lO años.
de modificarse.
'&o va generando la educación de toda la población", subrayó.
"La investigación moderna nos dice que en el futurncada ~ez v?n a
~-ión tiene impacto en la calidad de vida de la persona, la
ser grupos multidisciplinarios los que van a hacer la mvesngac1on, ya
~ como persona, desarrollarse en el ámbito laboral y le da
no son individuos (...), las instituciones deberán estar preparadas para
~ de vivir en un mundo cambiante.
entender
que la investigación se da más en grupos de distintas áreas
lAI! !)IIISes están haciendo un gran esfuerzo por mejorar la educación,
18
del
conocimiento,
quizás hasta de distintas instituciones", comentó.
e.le ll.lpecto los desafios son aumentar el PIB en educación y el
Por su parte Femando Jaimes, titular de la Dirección de Tecnolog!as
flll'to Por alwnno, mejorar la distribución de recursos para lograr la
del
Jtesm, habló de la necesidad de crear un centro de mvesngac1on
,,...,._ mejorar la eficiencia en el uso de los recursos, preocuparse
de
largo
alcance incluso de carácter intemac_ional, así como la.
resultados.
creación de un fondo que proporcione estabilidad por el cambm de
. .' , usar la información en la toma de decisiones, hacer
políticas o de gobiernos.
•
'Ítiltla 'ón, racionalizar esfuerzos para liberar recursos, mejorar el
Hugo
Barrera
Saldaña,
investigador
de
la
UANL
senaló
algunos
en el aula, lograr la buena química entre maestros yalumoos,
E
►
Desarrollo
Dr. Reyes S. Tamez Guerra
México es el país
mejor calificado
para recibir créditos
El Banco Mundial yel Banco Interamericano de Desarrollo
acaban de otorgar apoyos adícionales a la educación en
México, superiores a los mil millones de dólares.
"Hemos encontrado que México es el pals mejor calificado en
este momento para el otorgamiento de créditos por parte de
estos organismos'', expresó Reyes S. Tamez Guerra durante la
conferencia, "Educación para el desarrollo".
Estos recursos serán destinados al Programa de
Oportunidades donde se ampliará la ayuda de un millón 200
mil familias a cuatro millones 200 mil familias con mayor
necesidad en el país yuna buena parte será para el programa
de becas.
En las becas de educación superior se
otorgaron poco más de dos mil 800 el
año pasado, pero están en posibilidad de
triplicar el esfuerzo. "Estaríamos
hablando de casi nueve mil becas."
Otros apoyos de organismos
internacionales son los programas
compensatorios del Conafe, que atiende
45 mil escuelas de22l mil.
"Buscamos incrementar estos apoyos,
tenemos particular interés en buscar un
apoyo para favorecer la utilizacion de la
tecnología en todas las escuelas."
El secretario de Educación aclaró que se
usa esta capacidad de crédito con
mucha prudencia, solamente para programas realmente
prioritarios que por la situación económica no podemos
apoyar con el presupuesto ordinario como son los programas
compensatorios y el programa de tecnología y que son
fundamentales, no queremos que se adquiera una deuda
mayor en el país.
Dijo que en materia de educación son suficientes, no han
usado todos los créditos a los que tienen acceso.
Destacó que la inversión federal subió de 4.1 a4.6, es decir,.
medio punto del PIB.
·
"Es el ci:ecimiento más rápido que hay en la historia en
inversión en la educación, medio punto porcentual en menos
de dos años. Pero todavía tenemos que hacer un esfuerzo".
¿Cómo alcanzar un gasto educativo de 8por ciento en seis
años?
En el,2royecto para el 2006, tocarla alrededor de 23 mil
millones por año, lo que debemos invertir para ir llegando a
los 76 millones.
'
Este es el presupuesto que en su mayor parte es del orden
público estatal y federal en este momento, además de un
porcentaje menor de orden privado, de 1.2 por ciento.
"En la medida en que se incremente la inversión estatal y
privada en la educación, ese ocho por ciento será la suma de
toda la inversión que se haga en educación pública y privada,
13
1
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··•:)::; ' ',
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sm,,yl,,
cambios que deberán
Innovación tecnológica
hacerse. ''Tenernos que
IDr. Georg Lennkh, director general para la
encontrar la solución para
Cooperación del Desarrollo Mundial en el Ministerio
que la administración jale
de
Rel~ciones Exterior~ de Austria, destacó el rol que
a la ciencia y no al
puede
Jugar la tecnolog¡a en el' desarrollo de los países
revés."
donde viven dos mil millones de pobres.
Clasificó las
"Debernos hacer que la tecnología funcione para el desarrollo",
investigaciones en.
destacó en el panel coordinado por Francisco J. Azcúnaga Guerra,
básicas, llamadas también
rector de la Universidad de Monterrey.
interesantes, y en
Aclaró que no hay soluciones milagrosas, ni rápidas en los países
aplicadas, a las que llamó
en desarrollo, pero la tecnología plantea esperanz.as increíbles para
importantes; y a los
esos países en desarrollo.
investigadores en clásicos
Lennkh reconoció lo complejo del proceso de la diversificación y
y emprendedores, a
difusión de la tecnología, por un lado el tiempo que toma y, por
quienes les motivan los
otro, porque no sólo una tecnología es suficiente para tener un
grandes problemas de la
efecto. Puso el ejemplo de la imprenta que derivó avances en la
sociedad y le preocupa
"El sector productivo debe fiiluminación y en los lentes para la lectura.
· que sus investigaciones se
nanciar la investigación hasta
"Debemos
estar conscientes de que las tecnologías no se van a
apliquen.
por lo menos 30 por ciento.·
adoptar de inmediato, es un proceso sociológico, de aprender, de
En el panel coordinado
Rodolfo Quintero
educación."
por Galán Wong,
Apesar de lo complicado que es promover la tecnología y dar el
participó Takafumi Matsui de la Universidad de TokiQ,'llUien.
brinco en el proceso de desarrollo, pero una vez dado, es clave
comentó que el éxito de un país en investigación está ·en la calidad para un desarrollo igualitario.
de.las personas.
Recomendó identificar las necesidades de cada país, ver qué tipo
"No es el dinero, sino las personas, Japón por mucho tiempo no
de tecnología puede ayudar en cada caso, "no hay una receta que
tuvo recursos, de hecho no tiene recursos; sin embargo, la gente , sirva para todos", dijo Lennkh.
estudia, va a las escuelas y es el conocimiento lo que le ha hecho
''Tenernos que ver con nuestras tecnologías existentes cuáles son
avanzar y crecer(...) La gente puede entrenarse y luego usar los
las adecuadas en las diferentes partes del país, hay tecnologías que
conocimientos."
no son las adecuadas, tenernos que adaptarlas a los usos
E
14
específicos."
Pero es necesario•
serie de condicicxa
previas como eslndlSde gobierno que
,
establei.can ~
regulaciones, edlx:PI
"La educación ~fdr
básico para cualquittlP
de desarrollo."
Gustavo Adolfo O.Castañares, direcl« del
Instituto Mexicano del
Petróleo dijo que es 1111'/
dificil focafuar ~
recursos ~ pll
"Tenemos que encontrar la
poder apoyar la
solución para que la adminisinvestigación.
tración jale a la ciencia y no al
Ante la premisa de c,IC
revés: Hugo Barrera
"el financiamientOdelll
investigaciones ~ ~
parte esencial", Chapela advirtió que el financiamiento públo,Dl
lo es todo.
•~ e_mp~ deben hacer su parte -añadió- no po! ser
et
cantativas, smo porque les conviene, va a ser negocio el bedio
invertir en tecnología, esto nos generará nuevos bienes
tecnológicos."
.
Entre la creación de una idea hasta la tranferencia de este~
listo para el mercado está la ''brecha del financiamiento". "ffaY
de la UANL, dijo que desarrollaron con la
industria un sistema para generar apoyos y
dinero."
financiamiento para hacer innovación
~en financia debe tener
tecnológica.
confianm en las especificación
''Es
una experiencia exitosa que, bajo el esquema
. del producto, debe tener
mexicano, sin salimos del país, resolvimos un
lnXlcimiento de los costos de
problema con la interacción entre la industria y
ixoducción yuna
los investigadores."
identificación de los mercados.
La demanda de innovación tecnológica en el área
"Es necesario que
de recursos naturales surge no exclusivamente
(ll'Olllovamos la transformación
por razones económicas clásicas, aunqu~ en el
de la ciencia ytecnología en
fondo todo está ligado al mercado y a las
¡,rodoctog_
necesidades económicas de las industrias.
Creo fumemente en el apoyo a
Además
de la repercusión en investigaciQn e
la ciencia pura, la generación
innovación tecnológica, hay un impacto
de~ totalmente nuevas que·
importante en la enseñani,a que se traduce en más
!MlSlerionnente puedan ser
"El
financiamiento
público
no
de
50 tesis de maestría y doctorado.
"Debemos hacer que la tec~ertidas en realidades
"El éxito de un país en materia
Al final del panel se realizó la ceremonia de
lo es todo, las empresas
nología fu~cione para el desa~les, es muy
de investigación no está en el
deben hacer su parte.·
clausura del evento que reunió a funcionarios de
rrollo."
Georg
Lennkh
llllportante."
dinero, sino en las personas:
Gustavo
A.
Chapela
la educación de carácter local, nacional e
Explicó el modelo de
Takafumi Matsui
internacional, así como a investigadores, docentes
innovación que implanta el
y
estudiantes
los
días
18, 19 y20 de mlllZO. Las palabras de
Experiencia
del
Instituto
Mexicano
de
Pesca
IMP. La investigación básica, el desarrollo tecnológico Yla
clausura estuvieron a cargo de José Luis Martínez Gomález,
.
eben
sortear
tres
brechas
que
provocan
el
"valle
de
la
geDeración de nuevas aplicaciones son los tres elemen~os . .,
secretario de Educación, y las palabras de agmélecimiento por
muerte":·el financiamiento, el costo de la
~entales con los que trabaja, sin olvidarse de la mvestigac1on
parte
del coordinador del evento, José AntÓnio Gonz.ález Treviño,
investiga~!ón,
detectar
diseño
de
nuevos
productos,
la
CJentlfica. Los cuatro elementos del modelo son: el mercado, la
secretario
general d~ la máxima casa de estudios. (Textos:
informac1on y la confian1a.
.
~l~a, el riesgo yla recompensa; las cuatro etapas:, p~oceso de
Esperanza
Armendáriz, Eduardo Loredo, Eraín A/dama, Lorena
Guillermo A. Compéan Jiménez, director del Instituto
mvencion, modelos de ciencia básica, desarrollo tecnolog¡co Y
Nacional de Pesca, egresado de la Facultad de Ciencias Biológicas Montemayorlfotos: Helena Silva Parra y Efraín A/dama)
COolerc-ión.
alguien que debe poner el
D
..
15
�talentos
talentos
Promueven estudios
en el país teutón
SUPLENTES
Esperanza Armendáriz
:?-
~
~
Cynthia Lizeth Peña Narváez
Ingeniería Civil
Nayeli Pineda Aguilar
Química industrial
María Delia Gutiérrez Espinoza
suplente, ingeniero químico
Miguel Ángel Bautista Ramírez
Ingeniero químico
Émerson Jiménez Barajas
Teresa de Jesús Botello Zúñiga
suplente, química industrial
:~
%~:-·
Ji
~
~%1
'%-
0~(
w\j
Desempeño escolar los lleva a Francia
Gracias· al programa de cooperación en el campo de
formación académica firmado por el Ministerio de Educación
de Francia y la Secretaría de Educación de México, ocho
jóvenes de la UANL viajarán a Francia para continuar sus
estudios de'· Ingeniería Civil y Química durante un año
concretar un programa de cooperación dentro del
campo de Formación Tecnológica y Profesional
de Educación Superior francesa y mexicana.
Ocho estudiantes de la Universidad Autónoma de Las dependencias gubernamentales _están
·Nuevo León están dedicados cien por ciento al
asociadas con los ministerios de Relaciones
idioma francés, ya que en el mes de agosto
Exteriores de los dos países con la
estarán pisando el viejo continente a fin de cursar responsabilidad de poner en marcha el programa
un año de su carrera profesional.
a través de un Comité Mixto de Coordinación.
El viaje es un premio que los gobiernos de
Óscar Recio, promotor de este convenio desde la
Francia yMéxico, a través de la UANL,
Facultad de Físico-Matemáticas, explicó que seis
entregan por su gran desempeño dentro del aula universidades fueron seleccionadas por la SEP,
a Lucio M. Cristóbal Fernández, Cynthia Lizeth cuyos programas están considerados de alto nivel
Peña Narváez, Nayeli Pineda Aguilar, José
y acreditados conforme a los criterios del
Rogelio Cuevas Arteaga, Miguel Ángel Bautista Consejo para la Acreditación de la Educación
Ranúrez, Émerson Jiménez Barajas y como
Superior (Coapes), cercanos a los utilizados por
suplentes María Delia Gutiérrez Espinoza y
Acreditation board for Engineering and
Teresa de Jesús Botello Zúñiga.
Technology (L'ABE1) en Estados Unidos opor
La titular de la Secretaría Académica, María
la Comisión de Títulos de Ingeniería (CTL) en
Eli.zabeth Cárdenas Cerda, explicó que el
Francia.
convenio de colaboración, finnado el 19 de
"Escogieron aquellos programas que pasaron por
septiembre pasado entre los ministerios de
el proceso de acreditación de CIES o el proceso
Educación de ambos países, ha dado frutos al
de a_creditación del organismo correspondiente,
Esperanza Armendáriz
como es el caso de la Ingeniería Civil."
En diciembre de 2001 se emitió la convocatoria
para la formación integrada de estudiantes
mexicanos de ingeniería en escuelas de
ingeniería francesas que permitzj a 30
estudiantes becarios de diversas carreras de
ingeniería de las seis universidades públicas del
país, viajar el I de agosto aFrancia a cursar un
año de su licenciatura.
Los coordinadores de las carreras de Ingeniero
Civil, Químico y Químico Industrial lo
comunicaron a sus estudiantes e hicieron la
aplicación que luego se envió aMéxico.
Entre los requisitos cumplidos por los candidatos
estuvieron buen desempeño escolar, manejo del
idioma ycarta de motivos.
El 15 de enero se realizó la preselección de 30
becarios más otros 15 estudiantes suplentes por
la parte mexicana, de los cuales seis son de la
UANL con dos suplentes.
Ante la presencia de los directores de la Facultad
de Ingeniería Civil y Ciencias Químicas, Óscar
José Rogelio Cuevas Arteaga
Químico industrial
José Moreira y Emilia Vázquez, se hizo oíod
intercambio académico y se externaron las
felicitaciones de parte del rector de la UANL,
Luis Galán Wong.
.
Esta primera generación producto del cond
logró su lugar por "méritos própios" por lo
representarán a México ya la UANL ~
orgullo, dijo la secretaria académica María
Elizabeth Cárdenas Cerda
"Estamos seguros que son dignos ~
de la Universidad porque fueT?n ~l~~
por los distintos Comités Intennst1tuc1onales
la Educación Superior y no al azar; as~
comprobamos que la máxima casa de . Cdl
está formando profesionistas compromelicb
la sociedad", expresó emocionada.
O:,
Ese mismo mes se realizará ia selección·ddefinitiva
11 dde losto
becarios mexicanos, quienes serán recibi os e . e agos en .
París e iniciarán una formación lingüística intensiva durante seis
Añadió que la motivación es poder realizar un año de la carrera
en tm país que es de las primeras potencias mundiales. ''El hecho
de que te den la oportunidad es una motivación para superarte Y
no quedarte como un estudiante más."
~=~te el 16 de septiembre iniciará el ciclo escolar en la
Cyntbia Lizeth Peña reconoció que es un orgullo representarª la
a.·tución ~ignada para concluir aproximadamente el 25 de
Universidad, "a mí, como estudiante de Ingeniería Civil, me
motivó el hecho de conocer otro tipo de construcciones;
julio de 2003.
,
.
,.,.1+,_,_
--te
tamb·
,
d
Franc,·a
a.·ene
Entre
los
beneficios
cada
alumno
tendrá
un
tuto_
r
mexicano
wuwillIIIell
,en vamos a apren er porque
1 b fran ,'
eleoido
por
cada
facultad
y
uno
francés,
e.
0•
otra., costumbres yotra forma de vida".
d d 1 go. ierno
t d ~ de
Cabe destacar que los alumnos serán integrados dentro de las_
apoyará en los trámites de visa º.Y eª OJamten ~ emas
las
d d
pagar los gastos de seguridad social, clases de frances y una
~
francesas después de los dos primeros años e estu ios ayuda complementaria de 50 dólares mensuales como ayuda
SUl)eriores. Para ello un grupo de expertos franceses debió
~ estos primeros cuatro semestres de los programas de social ~e alojami~to~ r su parte cubrirá los gastos de
estudios vigentes en las universidades mexicanas con los de las
El gob,ernoM~e~canp ', poMe'xi·co y 700 dólares mensuales a cada
universidades francesas
transporte exico- ans- .,
"La
.,
·
.
.
.1 d
estudiante como manutenc1on.
~ion no muestra diferencias sustancia es . e
. idades ue también participan son la de Colima y
f ~ por lo que se confia tener un desarrollo exitoso de los Las ~v7'
. lifomia, Tijuana y Ensenada, Querétaro,
estooiantes mexicanos en Francia."
Coqu~t an, 8,ªJª ª ,
& tooo
1·
· , podrá
· d · tes d
San Lms Potosi yYucatan.
caso, a mtegrac,on
requenr e aJUS e
lad fran , el programa involucra a las escuelas de
Íormación, en cuyo caso, después de un examen del kárdex de
~or el_ , ºfran ces, públicas dependientes del Ministerio de
cada _,,1:ft_te · 1
d bo 'ses precisan,
mgeruena cesas
..,1UW41.1 mexicano, os tutores e am s pai
.
Ed ., N · nal (Fotos· Helena Silva)
en~ lapso que concluye el 30 de junio, el plan de estudios a
ucac,on ac,o ·
·
seguir en Francia
lllS.
°'
ft
Una oportunidad increíble
''Es una oportunidad increíble que nos ~d
brindando la Universidad de trascender en ir
extranjero; además significa que so~s
lanza ·y no podemos dejar m~l a la Um~
ni anosotros mismos", dijo Emerson Jin)éne'Z
Barajas.
::i,
t
La Universidad Internacional de Bremen, el Northem Institute of
Tecnology de la Universidad Técnica de Hamburgo y el Centro de
Estudios Internacionales de Posgrado de Hamburgo andan en
busca de estudiantes extranjeros que deseen aprovechar sus
estudios de licenciatura, maestría y-doctorado.
La diplomática Tamara Kitain, excónsul_d~ la embajada de ,
Alemania en México, en una gira por distmtos estados del_pa1s
para promover estos programas académicos, estuvo en 1~
Universidad Autónoma de Nuevo León por su excelencia
académica.
Fue en la Biblioteca Universitaria Capilla Alfonsina, ubicada en
Ciudad Universitaria, donde los estudiantes tuvieron la .
oportunidad de conocer la oferta educativa de, las ~vers!dad~
alemanas, sobre todo en las áreas de Econonna, Fis1ca, Ciencias
de la Tierra e ingenierías.
La promoción de estas universidades ~ está rea~do en,
entidades como Nuevo León, GuadalaJara y Queretaro, as1 como
en el Distrito Federal.
''Estamos interesados en dar a conocer a tres universidades: la
Universidad Internacional de Bremen, de nivel licenciatura en ·
inglés, con un nivel acad~mico altisimo y carr~ de tres años;
también estamos promoVIendo el Northem lnstJ.tute of Tecnology
de la Universidad Técnica de Hamburgo, con excelencia
académica en ingeniería y el Centro de Estudios Internacionales
de Posgrado de Hamburgo, con carreras interdisciplinarias muy
interesantes", explicó Kitain.
.
Agregó que en la UANL también hicieron la presentación de~
posgrado de Ingeniería Global, manejado por el Northem Institute
ofTecnology, que está en la Universidad de Hamburgo, donde se
agre_ga Administración yHumanidades a las ciencias duras de
ingeniería.
''Nosotros ponemos los ojos en las universidad buenas, y esta es
una universidad que tiene un convenio con la Universidad de
Hamburgo, el año pasado el rector de la UANL estuvo en la
universidad, lo atendimos y obviamente queremos que haya
continuidad en las relaciones; ahora cada vez son más los
estudiantes que vienen aAlemania, en el Northem Institute of
Tecnology que apenas tiene 30 estudiantes del mundo, el mayor
número es el de mexicanos, con siete", concluyó la diplomática.
En el evento estuvopresente el director de Relaciones
Internacionales de la UANL, Carlos E. Medina de la Garza, quien
acompañó a la funcionaria ge!lilana durante su estancia por la
máxima casa de estudios. (Foto: Helena Silva Parra)
�deportes
deportes
amarrada la semifinal
V:{emeS 15;de marzo, estallio
Tecnológico ·
❖:>J~+r
, ~
•
):,l
-:-x-:::~
;:·
9~
BORREGOS ltesm'.42 ;'TIGRES 6
Perdieron
el clásico
Con este resultado ponen sus
numeros en dos ganados y dos
perdidos, complicando sus
aspiraciones de meterse a
semifinales, La frialdad de los
'~ numeros lo dice todo: Borregos
obtuvo 480 yardas combinando
pases y corridas, en tanto que
los Tigres 181, 115 por la vía
aérea y 68 por tierra,
En la primera jugada del
partido el contrario René
Molina (20) pudo correr 80
yardas hasta la zona de
anotación, para marcar 7-0 con
un pase a Luis B~rlanga. Tigres
comenzó a carburar después de
este descontón gracias a la
presión de los frontales que
lograron parar la ofensiva
contraria, interceptando al QB
teco Gilberto Escobedo por
~ medio de Carlos Leal (9), sin
poder concretar en esa serie
ofensiva,
Los Tigres mostraban que si se
empleaban a fondo podrían
sacar el triunfo, así, de nueva
cuenta la presión de los
frontales en el segundo cuarto
forzó a Escobedo a lanzar pase
a las manos del esquinero
universitario Jorge Esparza
(22) dentro de la yarda 20 de
su propio campo. Desde ahí
Luis García (16) movió al
equipo hasta la yarda 7, para
luego lanzar pase de anotación
a Christian González, (80)
quedándose 7-6 porque Óscar
Rodríguez (92) no hizo el
extra, como tampoco un gol de
campo de 36 yardas que
mucho hubiera cambiado el
ánimo de los universitarios..
Hasta aquí las acciones se
veían niveladas, los de casa
tenían el momento psicológico
y estaban metidos en el juego,
lamentablemente, con otro
descontón de 83 yardas de
Molina, Borregos ponía el 14-6
y dos minutos antes de irse al
descanso, Escobedo conectó
con Luis Berlanga dejando el
parcial en 21-6.
En los inicios de la segunda
parte, Luis García estuvo a
punto de irse a las diagonales
en una jugada personal pero
fue detenido, perdiendo una
valiosa oportunidad que sin
duda los hubiera vuelto al
partido. En las series ofensivas ·
posteriores movieron muy
poco el balón yno pudieron
llegar a la zona de anotación.
Por su parte, los Borregos
anotaron en tres ocasiones más
con acarreos de 21, 1y I yarda
de Adrián Mendoza (28) que
junto con Molina totalizaron
poco más de 400 yardas por
tierra.
En desagravio de los Tigres, es
necesario decir que la causa
principal de que el equipo no
se muestre con la calidad de la
edición anterior, apesar de
contar con muy buenos
elementos, se debe a la
necesidad de reforzar a los
Auténticos en Liga Mayor con
sus mejores 33 jugadores,
muchos de los cuales podían
haber jugado este año en la
Conferencia Stalin Vacaseydel
García. En este sentido, Mike
Cervantes está claro yes
consciente de que la principal
tarea del equipo es la de formar
muchachos valiosos.
Jesús Gerardo Dávila
0.926 y 1.183, respectivamente. Aztecas
batalló mucho para ganarle aLaguna 33-22
jugando eñ Torreón, en tanto que Tigres
triunfó 33-20.
Tigres ha basado su ofensiva en el juego aéreo
ysus corredores por diversas razones no se
han visto; sin embargo, les tenemos confianza,
sabemos que en cualquier momento pueden
ser la diferencia.
Pero hay algo más que decir aparte de los
números, estos partidos se ganan con el
corazón yTigres sabe jugar con el corazón,
sabe cerrar fuerte, sabe sobreponerse.
De cualquier manera, la moneda está en el
aire, todo va a depender de aquello que sucede
cuando se enfrentan dos equipos muy
nivelados: "Todo va a depender de lo que
cada jugador ponga en su cabeza", decía
Vmce Lombardi, de no desconcentrarse, de ir
jugada por jugada, de establecer el juego de
conjunto, de no perder el momento
emocional. La presión es para Aztecas y sus
entrenadores que hace dos años dejaron de
tener escuadras imbatibles que siempre
peleaban la final. Pero la presión también es
para Tigres, porque están defendiendo su
campeonato. (Fotos: Pablo Cuéllar)
sm
¿Acaso el estadio de los Aztecas sigue
Templo del Dolor? ¿Serán capaces los
borrar la afrenta de 31-11 que los campeooer
Tigres les infligieron el año pasado? Ypor
parte, ¿podrán los Tigres·erguirse con el ·
pelear con Borregos CEM la semifinal lDl3
semana después? Opor el contrario, ¿serán
Aztecas quienes destronen a los defensores
Tigres?
·
Los Auténticos, sus hermanos mayores, ya les
demostraron que sí se puede al destronar ab,
campeones y favoritos Borregos CEM por 29,;
jugando en Atizapán dy Zaragoza el sábaoo 3
noviembre, dentro de la temporada 2001 de
Mayor.
Aunque los resultados del futbol americano m,
siempre se dan por lo que indican las
vale la pena referir algunos cuantos n~
tratar de establecer indicativos. Los dos ·
tienen cuatro juegos ganados ydos perdidos,
Aztecas tiene 142 puntos a favor yTigres llZ
Tigres acumula 121 puntos en contra yAzteca
120, para dar por resultado unos porcentajes de
Jueves 21 da marzo, estadio Infierno Azul, Torreón, Coahuila 1.2 h
TIGRES 33 • LAGUNA 20
Primer triunfo en La Laguna
Por primera vez a partir de 1998, en que los representativos de
Borregos Laguna come~on ap~cipar en las ligas Intennedia y
Mayor de la Onefa, los Tigres pudieron traerse el triunfo a casa y
meterse a luchar por la obtención del tercer boleto alas semifinales
toda vez ~ue los I:obos de la UAC abandonaron la liga para ganar '
JJ?r forfe1t 1-0 el Juego que tenían programado para el pasado
viemes_5 en el_Gaspar Mass; situación que si bien es cierto los
~nefic1a, en cierta ~edida los perjudica porque Lobos eran un rival
comodo al que pudieron ganar por abultado marcador sumando
punto~ ªfa_~or, tan necesarios a la hora de establecer porcentajes.
Esta s1tuac_1on lo~ coloca ahora con marca de cuatro juegos ganados
~ dos perdid?s, Listo~ aenfrentarse por el pase a los Aztecas que
tienen los rmsmos numeros.
Lo dij~os al reseñar el primer encuentro de la presente temporada,
cuando en fonna dramática yapretada derrotaron a Borregos Toluca
24-20, ~ ahora lo volvemo~ a repetir después de ver el juego contra
Laguna. se tra~ de un eqmpo que nunca baja la guardia, que nunca
se da por vencido y eso es muy positivo; recordemos cómo batalló
el Tec CEM para ganarles en la tercera jornada jugando en Atizapán
de l.aragoza. Por eso creemos en ellos, por eso les tenemos fe
Porque solamente haciéndose "garras" en el Infierno Azul pudieron
reponerse de un marcador adverso de 20-6 producido con ffi
anotaciones de los lagunerosArturo Aguilar, Mauricio Salazar Y
Annando Saavedra, quien además hiciera dos puntos extra, en td
que la anotación universitaria la lograra en una personal de IO
yardas Luis García (16), fallándose el extra.
Pero el espíritu de lucha, ésa mística imbuida por Mike CervanlfS
acabó por imponerse. La segunda parte del encuentro .Y sobre to<k>d
último cuarto, fueron para los Tigres. Por ambas escuadras se hdlS
con denuedo, ambas defensivas forzaron acciones yprodujeron
errores e intercepciones cuya balanza terminó por inclinarse afav«
del equipü de casa, quien tuvo en el pasador novato Luis García ~1~
a su _meJor hombre, enseñando que tiene capacidad para jugar 1-jO
presión y salir victorioso en situaciones dificiles.
·
Además de \os primeros puntos conseguidos por Luis García, ~
otras anotaciones universitarias fueron producto de pases del QB aAlejandro Vtllarreal (44) y Christian Gomález (80) otra~
~ regreso de 45 yardas del defensivo Jorge Esparza (22) al
mterceptar un envío contrario finalizando con los puntos
conse?IDdos por el paleador Óscar Rodríguez (92), quien se sdl
la espma de la mala actuación tenida en el clásico al lograr dos golrS
de campo ytres puntos extra.
Reconocen a lo mejor del softbol del Stuanl
Arturo González
Con el propósito de generar
um convivencia entre los
~leados de la Universidad
Autónoma de Nuevo León y
gis familias, llevando una
~ón no solamente laboral
smo también de fraternidad
mediante el deporte, se llevó a
~la~ entrega de
rttonoclilllentos a lo mejor del
&1ftboL el 9de marzo, en las
~ deportivos de la
t1lltad de Ingeniería
M~ca
E yElectrica.
cl evento ~tuvo presidido por
cl ~r L~1s J. Galán Wong;
~ o general de la
: :casa ~e estudios, José
~ Gomalez Treviñoty el
~o general del Stuanl, .
ontemayor Soto.
Un nnm.,.,_,,A '
'"'.""'~ contingente de
~ del Sindicato de
iabajadores de la Universidad
Autónoma de Nuevo León, que
laboran como personal
académico y administrativos de
la diferentes facultades y
preparatorias de·la institución,
acudieron a las canchas de
FIME para atestiguar la
ceremonia de premiación y el
arranque de la nueva edición
del torneo de softbol.
El Rector entregó el trofeo de
campeones al selectivo de la
- Preparatoria No. 7, para
posterionnente, declarar
fonnalmente inaugurada la
justa deportiva en su
temporada 2002 .
Galán Wong dijo en entrevista
que la principal fonna en la
que contribuye la Universidad
en la realización de estos·
eventos "es no solamente para
fortalecer la convivencia
familiar entre los trabajadores
sino que también exista una
preparación fisica de parte de
1
los miembros del sindicato, y
que además sientan está
máxima casa de estudios como
la casa de ellos".
También menciono que el
principal apoyo que brinda la
Universidad para que este tipo
de eventos tengan el éxito y
surjan año con año como lo ha
sido desde hace treinta y
nueve, es porque la
Universidad aporta al sindicato
los reeursos económicos,
distribuyéndolos de una mejor
manera a los torneos,
facilitando así a los equipos sus
uniformes e implementos para
que éstos puedan participar.
Se pudo observar en el evento
la calidez y la presencia de
familiares y amigos que
apoyaban a sus equipos, así
como una gran convivencia por
parte de las autoridades y
trabajadores universitarios.
(Foto: Arturo González)
Organiza GAM Festival
Deportivo de Primavera
Cristopher Montemayor Hernández
Una gran fiesta fue la que se vivió el 19 de marzo en el Gimnasio
del Área Médica de la UANL al celebrarse el "Festival Deportivo
Primavera 2002", con cuatro diferentes disciplinas deportivas:
basquetbol, voleibol, tenis de mesa yun torneo de vencidas.
En la duela·del GAM se vieron las caras los equipos
representativos de basquetbol de las facultades de Odontología y
Salud Pública y Nutrición, un partido en el cuál las futuras
dentistas aplastaron 48 - 12 a un débil rival que no puso nada de
resistencia.
De nueva cuenta la mejor jugadora del partido fue la integrante
#11 de Odontología (también de los Tigres) Arizpe Betzabel con
21 puntos.
El equipo femenil de la Facultad de Medicina se impuso en el
voleibol a su similar de la Faspyn, con marcadores en el primer set
de 26 -25 yen el segundo set 25 -20, con lo cual demostraron su
gran capacidad en es(e deporte.
La gran innovación en este festival deportivo fue la libre
participación de los estudiantes que asistieron al Gimnasio del
Área Médica, en torneos de vencidas femenil y varonil, al igual
que en el tenis de mesa, en los cuales se tuvo una gran aceptación
por parte de la comunidad estudiantil.
Este evento fue organizado por el GAM, dirigido por Maria del
Carmen Liñán y apoyado por entusiastas promotores deportivos.
(Foto: ÚJrena de la Garza Sosa)
�cultura
cultura
antigüedad ha existido, aunque fundada ali,
en la experiencia ateórica de los jurista.,111
prescinde
de la historia para la inlerpre1a:q¡y
La nueva hermenéutica (o hermenéutica
comprensión. ''La interpretación -<!ice Ganr,.
filosófica) está de duelo, su fundador, el filósofo
no es un ·acto complementario y~ al l'ek
alemán Hans-Georg Gadamer, el último de los
comprensión, sino que comprender es ~
grandes pensadores del siglo XX que
interpretar y, en consecuencia, la interpretaca
estructuraron el mundo actual, dejó de existir el
es la forma explícita de la comprensión." I.o91
13 de marzo. Un mes después de haber llegado a
su cumpleaños número I02.
significa que incluso en el sensus litera/is, ot,
que parece que no requiere ningún tipo de
Su última obra publicada apenas hace unas
interpretación porque se muestra evidente, m
semanas es Lecciones de un siglo, la que al igual
hay comprensión posible si no se inteiprela
que en Conversación con Hans-Georg Gadamer,
de Carsten Dutt (Tecnos, 1998), nació de una
aquello que se pretende comprender.
fructífera conversación. En el caso de Lecciones
La hermenéutica es, entonces, la herramiem
de un siglo, la conversación fue con Ricardo
obligada para el análisis y la crítica y¡mala
Dottori.
comprensión de cualquier tipo de textos:
Fue un escritor prolífico; sin embargo, sólo una
jurídicos, religiosos, literarios, etcétera.
de sus obras, Verdad y método, considerada
¿Pero cómo se obtiene la comprensión de11
como la biblia hermenéutica, es la que sin lugar a
texto o de una explicación oral? Gadamer
·
duda lo inmortaliz.ará. La publicó en 1960,justo
responde a estas interrogantes que la
cuando entró en la tercera edad, que para él fue
comprensión se obtiene sólo através de 111
Jesús Gerardo Dávila
una segunda juventud.
proceso dialógico, el que sabe intenogar al•
Gadamer nació en Marburgo, el 11 de febrero de
o al int~rl~utor de un diálogo, saber~ &!re
.,
.,
..
es condicion sine qua non. No comprmle(pl I
la pobl~1on en general ex_1stian condicionantes y
1900. Al cumplir 75 años, con nostalgia
no sabe interrogar quien no sabe formular la
~ diferentes ªlas de ahora. Lo que nuestro
rememoró los primeros años de su infancia y el
ambiente intelectual de Marburgo, así como su
pregunta ating~t~.
~oven ~ta Jorge Can~ ~e la G~ c_aptara,.
convivencia con los gigantes del pensamiento del
"Comprender-añade- sigm'fica entenderse•
Ydefiniera en una !acornea y lapidaria frase.
"Moo1·
·y
siglo XX. Entre otros muchos Paul Natorp,
con otros. Comprensión es para empem,
, .wu~1 era una CIU· dad Omrupotente,
SUCta
director de su tesis doctoral; Heidegger, su
acuerdo. En general, los h~mbres se eotielm ~ca." (Nuevo día,_Apolodionis _ill-1, p.5, 1961.) .
profesor y padrino de bautismo de sus hijos;
entre sí inmediatamente esto es se van........,¡.¡ "\'.°MamOs en un ambiente pueblenno -afirma la actnz
' sobre~
~ Mineiva
· se
Max Scheler, de quien recordaba la impresión
de acuerdo hasta llegar a' un acuerdo
. Mena Pena-, que veta muy maIa qwenes
que le produjo siendo estudiante de filosofía;
Comprender es comprenderse respecto aai,,.
~ ~ estudio del arte en cualquiera de sus
IIIIÍÍestac1ones "
Nicolai Hartmann, quien fue sinodal de su
Hay que anadir que "lo que se trata de
&m ti
d ·.
.
primera tesis doctoral, mucho mayor, pero aún
comprender no es la literalidad de las palal-.
~-s e mtoleranc1a en que todo
siendo estudiante de él, recibió un trato de igual.
su sentido objetivo sino también la
~amiento contra la Iglesia, la burguesía
De Breslau, pueblo en el que pasó su infancia,
individualidad del hablante odel autor". ~ii ~~ el charrismo sindical o los sindicatos
-~ las dictaduras lill'litares, eInnpen
. 'alismo Y1a
hasta hace poco Gadamer recordaba la extraña
que para que la interpretación se aleje de la
0
seriedad de su padre, el carro del servicio de
subjetividad y de la arbitrariedad, oparacpl'- ~ ªfavor d~l_ feminismo, bastabay~ ser
bomberos arrastrado por caballos garañones, la
se proteja contra las ocurrencias y los bába
~ como llllh1'.111te de la extrema izquierda.
impresión que le prcxlujo la noticia del
imperceptibles del pensar sostiene ~
~ tanto, la Umversidad de Nuevo León vivía una
00
hundimiento del Titanic (mucho más que la
siguiendo en este punto a'Heidegger, sea
~ etapas de m~yor efervescencia cultural en la que
guerra de los Balcanes) y el estallido de la
necesario "asegurar la elaboración del tema
~ t e ~vieron mucho que ver intelectuales que
ix:mut1eron
. ' y confrontac1on
·' de I'deas.
Primera Guerra Mundial.
en broma,.le reclamaba su cercanía a Natorp. · la de encontrar, para mi gran sorpresa, lo que no cientifico desde la cosa misma".
F.n ise
.una hb. re_discus1on
También hasta hace poco Gadamer acariciaba el lo cierto es que Hans-Georg Gadamer no había buscaba" refiere en su autobiografia
Algo más: no hay posibilidad de co~• Ratoosambiente, mv,ta?0 por el profesor _Humberto
recuerdo de los momentos más lejanos de su
desoído los consejos de su padre (un científico
Gracias aun siglo de búsqueda, la influencia de el intérprete no es parte de la tradición en la~ M• Ul7.aJ:10 del Instituto de Interc~bto Cultural
existencia, momentos en los que fue testigo
profesor de química que de buena fe previno a su la hermenéutica gadameriana en el mundo de
trata de interpretar tampoco sin la posesi{IIde 00~Ruso Ypor el profesor Francisco M. Zertuche
presencial del progreso dé la civili7.ación: del
hijo contra "los profesores charlatanes") para
hoy en incuestionable. Su principal mérito
horizontes yde m~vilidad horizóntica, pies i
~ dar la de Veran~, ~egó a ~onterrey Diego Rivera
cambio de la luz de gas en quinqué por la luz
seguir su vida a los neokantianos.
consiste en que su giro hermenéutico recupera lo . interpretación es finalmente el encuentro deil CUreoo una conferencia titulada El arte actual" en los
eléctrica, de los primeros automóviles por las
De tal forma que de pronto sus inclinaciones
horizontes el del texto y el del intétprde,
Ciw res del ala norte de la segunda planta del Colegio
más granado de la tradición filosófica: Hegel,
calles de Breslau, de su primera bicicleta, de su
hacia la poesía, la literatura y el teatro lo
Dicho
con'
las
palabras
de
Gadamer
"el~
Índii.~
la n~he del 28 de abril de 1955, y otra más en el
Husserl, Dilthey, Haidegger yun tanto de
primer paseo con uno de sus tíos en un
del
.....
IUIU mencionado
impulsaron a decir adiós a la Escuela de
Nietzsche, entre otros, con lo cual la
del presente no se forma pues al maigCD
Su ambo
, ·
.,
automóvil del ejército a cien kilómetros por hora, Marburgo, para seguir su búsqueda en las
hermenéutica adquiere un estatus filosófico.
pasado. Ni existe un horizonte del ~~í un ic-Ono rv~ expectac10n tanto ~rque se tra~ba de
del primer cine y el primer teléfono que hubo en ciencias del espirítu que lo llevaría a fundar la
Antes, incluso con Schléirmacher, que a
mismo ni hay horizontes históricos que Jnjal i.,;,.. · • IZ.(!lllerda, como porque esta fue su prunera Y
su casa " y su impresionante manivela giratoria, nueva hermenéutica, o hermenéutica filosófica,
"""'V~
IStta con caráct
· 'dad, aunque
pnn~ipios del siglo XIX otorga un impulso
que ganar. Comprender es siempre el ¡Idde a
, ~r Ofieta· 1a1a Umvers,
número 7756. ¿Por qué será que uno sigue
empresa en la que también han participado Paul considerable a la hermenéutica -disciplina que
fusión de estos presuntos horizontes para si
Alacbarla ~~a verudo en otra ocasión.
acordándose de esas cosas?" Se preguntaba a sí
Ricoeur yJürguen Habermas, este último
~ma su nombre de Hermes, mensajero de los
mismos". Tal postura sostiene el ~
~ asis_no ~ gran_cantidad de personas,
!IllSIDO.
discípulo de Gadamer.
~oses en la mitología griega-, ésta era concebida Hans-Georg Gadamer, a quien una semanadl ~aoonicosvanas senoras neas que ocultaban sus rostros
Habiendo nacido Gadamer en Marburgo, era
La búsqueda en el cubículo de Gadamer nunca
solo como una ''técnica de interpretación o arte
de su lamentable fallecimiento dediqué UIMldc en r...._. .~ la ho1'.1 de los flashazds para no quemarse
esperable que los primeros años de su fonnación tuvo límites, tampoco fronteras, todos los días
"IIUQllllCJon o sahr I
· La gente se
de la interpretación correcta de textos".
mis artículos: "Hans- Georg Gadamef, el
~ co
en _os pen·00icos.
intelectual tuviera una fuerte influencia de los
"la jornada comienza lentamente con el
Con Gadamer, en cambio, la hermenéutica se
viandante del tiempo" porque qui- o!MI, 8 ~ mo pudo, de pie, recargados en los
neokantianos, particularmente de la escuela de
· periódico y algunas tazas de té, en mi oficina
convierte en una completa teoría filosófica de la seguirá, a través de su'pensamiento, 81kld'II, ~ desentadºs en las sillas, en el piso, en los
Marburgo, fundada por Hermann Cohen, y de la entre telefonazo ytelefonazo se consuma la
interpretación de textos, que a diferencia de la
inescrutables caminos del tiempo ydel_, ai ~ árboles~;en~ y ~Iguno que otro en~ado
que Paul Natorp fue uno de sus miembros más
aventura infinita de buscar en vano lo que
hermenéutica bíblica surgida en el siglo XVI y
que cada vez requiera con urgencia de 1111
Su ntery ., patio mtenor, llenando todo el recmto.
destacados. Tiempo después, Heidegger, tal vez
quisiera encontrar y no encuentro, pero también de la hermenéutica jurídica (que desde la '
CllCion se prolongó cerea dedos horas,
correcta interpretación.
Efrén Vázquez
ALAS DE TIGRE
Anoche que te dije insomnio
,
D
,
,
·
euandovmo 1ego Rivera
N
N
•
•
expresando entre otras cosas que:
"E~ México, c?mo en tod~s los
pa1ses del contmente amencano,
hay dos corrientes artísticas
opuestas, una con raíces profundas en nuestro suelo y en
nuestro pueblo, identificada con las aspiraciones
progresistas de él, en consonancia con un carácter
específico nacional, y otra que se desarrolla bajo la
influencia extranjera, que en la mayor parte proviene de
París, e identificada con individuos, grupos y clases
sociales que explotan Iás condiciones semicolonial o
francamente colonial de los países indoibéricos. Estos
últimos son los que producen el arte abstracto, 'purista' 9
'arte por el arte', que es una manifestación artística para
que la burguesía obtenga una buena digestión. Desde
luego que a este grupo social le molesta que en las obras
del muralismo mexicano se presenten los grandes
problemas económicos y sociales de nuestro puéblo.
"El carácter de la cultura de los Estados Unidos de
Norteamérica es, paradójicamente, también semicolonial,
pues dentro del mundo capitalista ellos son el país más
rico ymás fuerte, pero sin tradición cultural
precolombina, sin raíces en su propio suelo, de tal manera
que su cultura nacional no ha podido desenvolverse, sólo
han sido compradores de cultura, no productores de ella."
Habló largamente de la Unión Soviética, de los grandes
esfuerzos, logros y sacrificios de su pueblo, que a fuerza
· de heroísmo entregó veinte millones de vidas para ser
factor decisivo en la derrota de Alemania.
Consternó ehizo somojar a los asistentes cuando lloró e
intemnnpió su plática en varias ocasiones al hablar de la
vida yla obra de Frida Kahlo, su espos; muerta apenas
nueve meses antes, el 13 de julio de 1954.
Contestó muchas preguntas, despertó y confirmó
vocaciones, departió con todos, especialmente con
estudiantes de arquitectura yartes plásticas, entre ellos
Geranio Cantú, Armando López, Franklin Femández,
Pablo Flores e Ignacio Ortiz, simpatizantes con quienes
se tomó un café en la casa de la pintora norteamericana
Gene Byron, donde se encontraba el filósofo
existencialista francés Christian Brunet, maestro de la
Facultad de Filosofia Terminó por regalarle a los
muchachos un cheque de cien pesos para que compraran
sus "chuchulucos".
Dos años después, el 25 de noviembre de 1957, moriría
en la dudad de México dejándole á lahumanidad un
inmenso legado cultural.
(Foto: Vida Universitaria del 4de mayo de 1955)
Había donnido muy poco últimamente. Me acostaba preocupado por cosas del trabajo;
Maria Esther yyo-comentábamos algunas cosas antes de donnir. Que los niños pelearon
durante la comida por la silla cerca de la tele; que Lucía bajó un poco sus calificaciones en
matemáticas; que hoy los vecinos volvieron a estacionar su coche en el lugar que nos
corresponde.
Pronto me moria de sueño y Maria Esther se dedicaba a leer a la luz de la lámpara las
revistas sobre politica que desde hace años atrás se habían vuelto su debilidad. Ya viste lo
que dijo el Presidente, claro, como tiene mayoria en el Senado, pero se va ajoder con la
oposición: tres gubernaturas por su mayoria. Pero no la Cámara Baja. Yseguía más o
menos en el mismo tono hasta que yo podía por fin, ymuy probablemente con su ayuda,
donnirme.
Creí que al casarme, en mi presupuesto destinado a diarios y revistas no habria cupo más
que para el acostumbrado periódico de los domingos; debes estar contento me dijo Alfonso,
el que fue mi mejor amigo de soltero y ahora sólo lo veía cada roes en lafila para pagar el
agua o el teléfono, -Milenio oProceso cuestan la mitad que Playboy oSignare y con ello te
ahorras hasta la mitad, además, pues el sábado te desquitas. Eso del sábado te desquitas se
referia a la devota visita a un bar en donde las mujeres se van quitando la ropa el ritmo de la
música, en donde nuestra asiduidad nos habíaganado los favores de alguna de las chicas,
por no hablar de la complicidad de algunos meseros
Pero ahora como amaba a Maria Esther, estaba convencido de que cambiaba una debilidad
por otra. Pero eso sí, ni las cinco gubematuras ni la mayoria del Senado en manos de la
oposición me daban la ~quilidad de donnirme tan rápido como hubiera querido; hubiera
dadci la mitad de mi colección de Playboy por una semana de sueño, sobre todo al darine
cuenta que la tímida luz de la lámpara no se compadecía de la vista de Maria Esther, lo cual
me preocupaba, que para entonces profesaba ya una fidelidad religiosa a las revistas. A las
suyas, no a las mías. Por eso le pedí que prendiera mejor la luz del techo. •
'
Yasí pasaron dos o tres semanas.
Sinceramente se me dificultaba donnir con tanta luz; comenzaba a revolvenne en la cama,
me ponía la almohada sobre la cabeza hasta que la amena111 de asfixia me enfrentaba de
nuevo con el foco que se hacía más insoportable. EUa se dio cuenta, yen consideración a
mí decidió irse a leer a la sala Pero a los pocos días, cuando le comenté que lacostumbre
de donnir en mi mitad de la cama me dificultaba aún más entregarme al sueño, por más
cansado que estuviera, regresó a la recámara. Pero regresó no porque creyera eso de mi
mitad de la cama; por qué le das tantas vueltas, _me dijo con un reproche cómplice, y
comenzaba a recitarme no los días sino los años en que vivió en la más completa de las
soledades sin recurrir a nada, ycon toda la ironía que da que auno lo conozcan, agregó, ni
siquiera ninguna revista.
Me preocupaba mi bajo rendimiento en el trabajo. El no donnir como debía me estaba
haciendo daño. Una mañana cuando mi jefe inmediato me preguntó si era tan amable de
apoyarlo en el proyecto de expansión, yo le contesté con un sí señor director; él me dirigió
una sonrisa amable ycómplice, mientras se iba diciendo muy pronto, muy pronto ya verá.
Al ¡xico tiempo, en la oficina me fue necesario llenar mi cafetera dos veces por la mañana y
una por la tarde. Llegaba a la casa con un dolor de cabeza que no me soltaba ni para
revisarle la tarea de matemáticas aLucía y mucho menos los problemas de quebrados a
Gerarclo.
·
Pero más me preocupaba el insomnio de Maria Esther pues teníacasi cuatro meses de
donnir menos de una hora cada noche, aunque, según .decía, por la tarde donnía una siesta
de dos horas. Como quiera que sea, le comentaba ya con cierta dolorosa resignación, el
insomnio te está matando.
Una mañana al despertarme encontré a Maria Esther sentada en la orilla de la cama. Estaba
soñando, comencé aexplicarle.
Por la tarde me llamó por teléfono Lucía, muy angustiada me dijo que Maria &!her se
metió a bañar, pero con todo yropa pap~ tenía los ojos abiertos, me contestó cuando le
pregunté ~i no estaba donnida. L-0 extraño fue que para cuando llegué, Esther había
olvidado cómo entró a la regadera, qué hacía alli, incluso cómo fue que no se quitó ni la
liga con la que se había sujetado el cabello la mañana del día anterior.
Estaba soñando, me dijo ya sentada en el sillón de la sala con una taza de café en la mano y
la mirada extraviada, que despertaba, pero gracias a Dios estoy donnida. ¿Cómo que estás
donnida Maria Esther?, le pregunté sorprendido, tú no puedes estar donnida. Mírame, estoy
aqu~ contigo, no me estás soñando, no estás en un sueño. Sí, estoy dÓnnida, me contestó
con una sonrisa que yo interpreté como de alivio.
Estaba tan cansado que no supe ya quién de los dos estaba en un sueño.
Gonzalo Esquivel. Exalurnno de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL.
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20
21
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agenda
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EXPOSICIONES
BIBLIOFILIA
MARCO
Ernesto Bolaños
Lozano. Facultad de
Economía,
UANL: su
fA(;UtTAOl){) bülNOMJil,, UANJ,
SU PlW'ffcCJ'O EO\Jv\'ll\'0
proyecto educativo.
€:Vt..lludóny p~¡nittit;~
Origen, evolución y
perspectivas. 196pp.
Con la ventaja de estar
ligado a la dependencia
desde 1958, el autor
descnbe el desarrollo del
proyecto educativo, que
en sus características y
rasgos esenciales se
mantienevigente,
emprendido por Consuelo Meyer, revisando sus logros y
tropiezos, recurriendo no sólo a sus vivencias sino a las actas de
las Juntas Directivas eInfonnes anuales de los directores. De cada
periodo analiza los directores, las actividades de la Junta
Directiva, los alumnos yprofesores, planes y programas,
infraestructura, investigación.
lid!~ ca, ~os mixtos para maestros (as) yalum- .
Fototeca
Manuel Álvm&a
100 añ~
Ot~
Entorno universitario.
Publicación bimestral
dela Preparatoria 16.
Año 3, Núm. 14,
. febrero 2002. Confonne
a su tradición, presenta
una diversidad de temas
como las aves de la isla
El Cannén en BCS por
investigadores de la
Facultad de Biología;
Ramón Cabrera, profesor
invitado de la Facultad
de Artes Visuales analiza
el vínculo de semejanza
entre escuela y culturas populares; Salvador Aburto, de la misma
facultad, cuestiona cómo accesar al conocimiento psicológico para
el mejoramiento de la labor ~ucativa; además se incluyen fábulas
de Guillenno Meléndez y Graciela Salazar hace una ofrenda al
poeta Andrés Huerta.
CONARTE, atravát
la Fototeca Nn
León yen coordilllií
con la Fundacioo
Televisa-Casa la
presentan la ex¡mi
fotográfica~Manuel Álvm lai
con motivo ile klil
años de vida del
fotógrafo meXÍCIII
más importanteli
todos los tie11'(1.
La exposición r.ii
confonnada )XI 18
fotografias en blmy
negro ydos a~
todas de fom,
mediano. El
que el público
regiomontano
de estas 20 imáglr
que dan cuenta•~
esencia del~
profundo que cbl
Manuelhasald
captar como DÍlfl
otro artista del i;
XX. De esmerada
composición
metáforas ¡recilS,d
re.pertorio
elmaestrorJJádt
fértil tanto ¡xl' 11
temple como JMf1
temática.~ambientesliricd
exploran esas W
combinaciootS •
fonnasv-'811
cotidi~
en México. f)llil.ll
mezanine del 11 •
~bril al 30 de~
•a
*
Eduardo Chillida (San Sebastián, 1924)
Marco presenta a través de la Galerie Nationale du Jeu de Paume, París, y la Alianza Francesa de Monterrey, una muestra retrospectiva de uno de los artistas más importantes de la
s_egunda mitad del siglo~, conformada por 64 piezas, 41 esculturas, siete tintas y 16 relieves en papel que refl.eJan su evolución desde 1951 hasta el 2000. Su obra combina la
trad_i~?n d~ la_ forja del norte de España de la que extrae la savia popular y el lenguaje de
la V1s1on plástica contemporánea de lá que explota la imaginación y la dimensión metafísica. Salas 1, 2, 3, 4/Planta baja. 5 de abril a fines-de junio de 2002.
Reforma Siglo XXI.
lnegi
Órgano de difusión
científica y cultural de la
Establecimientos
en mil 443 millones de establecimienPreparatoria 3. Año 9,
tos que ocupaban 3.7 millon~s de perNúm. 29, mano 2002.
Presenta información sobre las carac- sonas. El 94.4% del total es micro,
Entre otros variados temas,
terísticas económicas de los establec4.4% pequeños, 1.1% medianos y 0.2%
el rector Luis J. Galán
imientos agrupados de acuerdo a su
grandes.
En servicios (privados no fiWong aborda las plantas
tamaño (~egún el número de personas
nancieros) ~sten en total 938 mil 572
transgénicas como vía para ..
! ocupadas) con base en datos de los
estable-cimientos
que ocupan a 3.9
alimentar a la población
Censos Econó'!1icos de 1999. En el pais millones de personas. Son microempreas
creciente; José Reséndiz
operan 344 mil 118 establecimientos
97.6%, pequeñas 1.6%, medianas
Balderas analiza las
manufactureros, de ellos mil 465 en to- 0.5%, grandes 0.4%.
singularidades que
! tal (0.4%) son empresas grandes. El
El Inegi ofrece este tipo de informaestigmatizan a los
~ayor porcentaje de ellas (47.3%) se
republicanos en el gobierno ¡ . s1tuan. en la frontera norte. Otro 95.1% ción en el Centro de Consulta Inegi de
la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel
local en 1864; Sanjuana Torres Ruiz hace una edición críticade
son m1croempresas, 2.8% pequeñas em- Frías". Informes: 8329-4094.
.
filología a un -documento de fray Servando Teresa de Mier; César ¡ presas Y1.7 empresas medianas. El sechttp://www.bcms.uanl.mx
Pámanes expone razones para legislar la eutanasia; Enrique
tor oc~~aba 4.2 millones de personas.
josesegovi@ccr.dsi.uanl.mx
Puente hace comentarios para un uso más correcto del español.
¡ La actiVJdad comercial se llevó a cabo
felara@ccr.dsi.uanl.mx a
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22
a•es ~ el depate ycoo.iveocia en la
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~as)aJI ~a ~ tres primeros lugares.
gd»dd 15 ~ 23 de aool
~dd24~lldeabil
~del3~11delM)O
CollotklnkiooJniento Físico M3gisterial (Gimnasio). ln-
tms.1495964
Odi,drcilc
ag,/16y17 deaail
~hn jsm 23 y24 de abil
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- 125
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'
El comedor de los pobres del Padre Infante
Expositor: Lic. Horado Alvarado Ortiz
Lugar: Comedor de ~ Pobres, Bernardo
Reyes 2404 nte. Monterrey, N.L
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Expositor: M.E. Teresita de Jesús Campa Magalloo
Preparatoria 14 , 26 de abril, 11:00 h
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Instructor: Felipe Arrona, M&.
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0-ganiza: facultad de Ciencias Físico-Matemáticas. Informes:
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Audrrorio del Departamento de Psiquiatríade laFacultad de
Medicina, 24 de abril, 10:30 h Informes: 83294193 y83461370
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Diplomado en seguro
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Caintra San Nicolás, ~ y26 de abril, 18:30 a21 :30 hCosto
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()ganiza: Facultad de Contaduía PúblicayAdministracioo. Informes: 83294080
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83461370
fOOTies: 83294030
Concierto de Fagot yViolín
Teatro Universitario, 21 de abril, 18:30 h. Entrada general $50.00
()ganiza: Direccioo de Mes Musicales yDifusioo CulturªI. Informes: 839J4125
~de '-r Jomassen elsa~I Shaw, duo alemán
Seminario en ISO 14000 ySistemas
de Administración de Catidad Ambiental
Su objetivo es mostrar los diferentes
aspectos de la norma ISO 14000, sus
requerimientos yaplicaciones en la industria, así como su proceso de certificaciéo
Tem:irio: Introducción ala norma, le~slacioo ambiental, economía ambiental, tecnología de control, administración del RH, auditorias intem:is, veriflcación ambiental
Inicio: 23 de abril martes, jueves, viernes ysábados. Duracioo:
40 horas
Organiza: facultad de Ingeniería Mecánica yEléctrica. lnfoones:
83769382 y83764717.
Miniforo estudiantil de emprendedores
Objetivo: promoYer la actitud emprendedora en los alumnos
Biblioteca Unidad Lit:xamiento de la
Preparatoria 13
26 deabril
Primeros Auxilios
Dirigido amaestros, instructores, alumnos ypúblico en general
Auditorio de la Preparatoria Técnica Médica. Sábados 27 abril, 4
y11 de IM)O, 9:00 a14:00 hCosto público en general $~.00,
alumnos, maestros yempleados universitarios $150.00. Informes:
83338606.
~Médicos,~ residentes yenfermeras 150 Estudifc(Ultad de lledicina. Informes: 83294193 y
Exposiciones gráficas
Pasillo Central de la Preparatoria Técnica Médica, 22 de abril.
Usos del agua del tío Santa Luáa
Autor: lng. José Guadalupe lozano Alanís
capilla Alfoosina, 24 de abril, 11 :00 h
0-ganiza: Dirección de Mes M.Jsicales yDifusión Cultural, Informes: 83294125
.
-Bm4r.oo
Expositores: Dr. femando Garza Cázares y
M'fl. francisco Javier Picoo Rubio
25 de abril, 11:00 h
Organiza: Centro Regional de fomento
Ganadero Vallecillo Informes:
018242424585
BibliotecaUniversitaria 'Raúl P.angel
frías', 22-24 de abril
Informes: 83294090, e.xi. 6618, 6619 y
6624.
Tercer Con,m Nacional de Orientadores Vocacionales
Tema: situación yperspectM de ~ orien~ioo vococional en el
sisterra naciooal de educación
la margid de los sindicatos
Expositores:Muro_Delgado /ktfa, P.aúl Rubio cano, /vmando
leal Ríos y Héctor Jaime Treviño Villarreal
Lugar: M:lnterrey 4545, Col. Valle de Nalterrey, 25 de abril, 9:00
h Informes:. 018252470500
Alnentadón dt ganado~ dt carne
Exposiciones gráficas
Pasillo central de la Preparatoria Técnica Médica
29 de abril
Concierto del Duo Sakuhachl
BibliotecaUniversitaria'Raúl P.angel frias', 30 de abril, 20:00 h
Entrada general $50.00
Organiza: Direcci6n de Mes M.Jsicales yDifusión Cultural In·formes: 83294125
23
�.PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN ADISTANCIA
D MODALIDAD ADISTANCIA
CURSOS ADISTANCIA
I MODALIDAD PRESENCIAL
Dirección de Educación a Distancia (DEO)
Dirección General de Televisión Educativa (DGlV · SEP)
1.- USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICAOÓN ÉINFORMAOÓN
EN EDUCAOÓN ADISTANCIA
-
Vía Satélite
FECHA: 26 DE ABRll
Educación y medios:
Objetivo Generat
Que los maestros identifiquen los diferentes medios de comunicacióne Información así como
conocer las diferentes posibilidades, su manejo y uso.
Temas:
Introducción al Uso de los Medios en Educación a Distancia.
la Radio en la Educación a Distancia.
la Videoconferencia como Medio Didáctico.
Manejo y Uso de la Red Satelital Edusat-U.A.N.L
Conexión en Vivo con Edusat en México.
Elaboración y Alcance de la Televisión Educativa.
2.- DISEÑO INSTRUCOONAL PARA CURSOS
EN MODALIDAD ADISTANCIA
Fecha: Mayo • Junio
En la actualidad los docentes se han visto inllllidos por la creciente relación que se da entre educación Ymedios de
comunicación colectiva, así como, por el desanollo de las nuevas tecnologías, lo que se refleja en los nuevos enfoques pedagógicos del proceso educativo. Es por eso que en este Teleforo convergen las diferentes propuestas que
existeo respecto a la relación entre educación y medios.
Educando con computadora:
Que el participante conozca y analice las posibilidades de uso de la computadora en la educación, a partir de la revisiónde diversos modelos.
Introducción al uso de los multimedios en educación:
Se presentan algunos modelos multimedios aplicados a la educación y sus alcances, se explica qué son los multimedios, cómo se usan y en qué soportes se distribuyen.
Teleencuentro nacional vía satélite: Audiovisual e infonnática educativa:
FECHA: 10 DE MAYO
Objetivos Generales:
Conocer las etapas que integran el Diseño de un amo y aplicar la henamientas didácticas que
promuevan el aprendizaje efectivo a la luz de las nuevas tecnologías educativas.
Aplicar el marco teórico del proceso de Diseño Instruccional en el curso que imparten
en la U.A.N.l. e inlfgrarto en la plataforma tecnológica indicada para tal efecto.
los retos y repercusiones del empleo de la información yel aooiovisual en el escenario del proceso educativo son
abordados en seis sesiones en este teleencuentro.
Didáctica de los medios de comunicación I y II:
El estudio del potencial educativo de los medios de comunicación interesa a todos los involucrados en los planes
curriculares de la educación básica, ya que, presentl por un lado, el enriquecimiento de la práctica docente a través
de las di'ler,as henramientas de trabajo y, por el otro, una propuesta metodológica acorde a los nuevos enfoques de
los conocimientos que promueve la SEP en la actualidad.
Temas:
Cómo Aprendemos.
la Función del Cerebro.
aProceso de Planeaciónde un Curso.
Producto final.
Diplomado en diseño instruccional
Fecha de-Inicio Julio del 2002
Módulo 1
Cómo aprendemos
la función del Cerebro
Objetivo General:
Conocer las etipas que integran el Diseño de un curso y aplicar la herramientis didácticas que promuevan el aprendizaje efectivo a la luz de las nuevas tecnologías educativas, a distancia por medio de la red satelital desde México.
Módulo 2
.
El Proceso de Planeación de un Curso
Producto final
Documento que contenga los avances del diseño instruccior1al en el curso que cada profesor
imparta en la Universidad Autónoma de Nuevo león
Temas:
Objetivo y contenido a distancia
Evaluación
Interacción
Supervisión
Distribución de conocimiento
FECHA: 17 DE MAY.O
Vía-Internet
Objetivo General:
Conocer el manejo y uso de la plataforma Blackboard para que cada maestro sea autosuficiente
de poder subir y bajar sus cursos de dicha platiforma.
Blackboard Inc.
Contenido:
En la convergencia de la Tecnología y la Educación, las Instituciones Educativas han encontrado una gama de soluciones sin precedentes, las cuales han enriquecido sus ofertas educativas,
las cuales han fortal«ido las relacíÓnes con alumnos, prospectos, exalumnos, administradores,
etc.
Blaliboard, le ayuda a extelider su aula, mediante un site de Web flexible yfácil de hacer, el
cual le permite agregar componentes por medio de la Web como lo son: materiales de estudio,
discusiones de la clase, exámenes enlínea y sesiones de Chat así como también la facilidad de
dar todo uncurso por medio de la Web.
7. Capacitación para el proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia en linea
Fecha: Julio de 2002
Objetivo:
Que el profesor aprenda las metodologías y técnicas el proceso de enseñanza aprendizaje a distancia.
Qoo el profesor sea capaz de diseñar yaplicar de manera independiente sus cursos en modalidad a distincia ya
través de multimedios (radio, televisión, lnteme~ ch'scos compactos, audio, etc.)
· Áreas teflláticas del curso:
,
Manejo y Uso de los medios de Conwnicaoón en la Educación a Distancia.
Diseño Instnmonal para Cursos a Distancia.
Plataforma ~ Internet en Educación a Oistincia.
ID AUTOCAPAOTAOÓN
PAQUETES INSTRUCOONALES
Objetivo Genera~
Que los maestros puedan contar en su Facultad con
pacitación por medio de video bajo demanda para
en su casa o en su dependencia.
Contenido:
"Introducción al Uso de los
Multimedios en Educación"
Introducción al Uso de los Multimedios en Edocm l y
Educación yComunicación
.,
Educación sobre los Medios de Comunicación
Educación para los Medios de Comunicación
Educación y Radio
Educación y Video
Educación y Televisión (2ooparte)
Educación y Medios de Comunicación (condllsiones)
'1ntroducción al Uso de los
Multimedios en Educación"
¿Qué es el Cómputo EducatiYO y cuáles sonsus ;I/IIJ!,?
¿Qué son los Programas Multimedios de aplicación
•
usan?
¿Qué tipo de Programas Multimedios de apl.icación
qué soportes se distribuyen?
¿Cómo se evalúa el software de aplicación educativa Y
ware de aplicación educativa?
¿Que son los Multimedios y cómo podemos aplicarlos 11
"Educando con Computadora"
Programa l_ Modelo de Jonassen; Aprendiendo soln la
Aprendiendo desde la computadora
Programa 2_Aprendiendo con la computadora; PropllSla•
Oockterman
Programa l_ Modelo NOM; Software educativo; a
"Didáctica de los Medios de C
aVideo como fuente de información
aAudiocassette en ciase
avalor didáctico de la Teleconferencia
Nuevos recursos audiovisuales para educación
El uso de la Computadora como apoyo didáctico
"Educación y Medios"
Didáctica de los Medios de Comunicacióa
Los videos que forman el Paquete Instruccional estJ!I ¡ .
profesores en las Direcciones de cada Facultad de ~ .
ma de Nuevo león y en la Coordinación de ~
interesados en tener una copia de las videoclases ¡IJdll
Dirección de Educación a Distincia.
Metodologia:
Este cu•se desanollará en línea y los profesores r'?birán sus password para seguir su proceso de enseñanzaaprendizaje de manera independiente.
Responsable del Diplomado: Dirección de Educación a Distancia
ducación
para la vida
Dirección de Educación a Distancia Secretaría Académica
Cualquier información relacionada con estos cursos en su modalidad a distancia, presencial Opaquete Instruccional deben ser so· ·
a la Dirección de Educación a Distancia, teléfonos: 83-29-41-40 y 83-29-41-45, fax: 83-29-41-46
e-mail: msepulve@ded.uanl.mx www.uanl.mx/org/ded/index.html
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Vida Universitaria
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Vida Universitaria
Año de publicación
El año cuando se publico
2002
Época
Época del la revista
Nueva
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
6
Número
Número de la revista
98
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Abril
Día
Día del mes de la publicación
15
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Quincenal
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn=
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Vida Universitaria, 2002, Época Nueva, Año 6, No 98, Abril 15
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Patronato Universitario de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicacones periódicas
Arte
Literatura
Ciencias
Educación Superior
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
15/04/2002
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2014543
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Monterrey, N.L.
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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