https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/388/19730/VIDA_UNIVERSITARIA_2004._NE._Ano_8._Numero_especial._Agosto_2.ocr.pdf 3f7f55c5f3eb705a2ad8d7499601a6dd PDF Text Text EDICIÓN ESPECIAL INICIO DEL SEMESTRE AGOSTO - DICIEMBRE DE 2004 1 Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León • Año 8 • Número especial • 2 de agosto de 2004 DARÁN CERTIFICADO EN COMPETENCIA LABORAL Como novedad en este semestre los estudiantes de bachillerato técnico recibirán un certificado de competencia laboral [s l DISPONEN SERVICIOS DE CALIDAD EN UANL Durante su estancia en la UANL los estudiantes cuentan con servicios de atención de calidad como un adecuado complemento en su desarrollo [ 12 ] PROYECTO CULTURAL IMPACTA A COMUNIDAD Hacia el interior de la comunidad universitaria y nuevoleonesa la Universidad despliega un amplio esfuerzo en la difusión artística y cultural [ 14 ] IMPULSA DEPORTE FORMACIÓN INTEGRAL En la Universiada se promueven disciplinas tanto individuales como de conjunto a fin de lograr la formación integral y armónica del estudiante [ 15 ] Inicia un ciclo más de fecunda labor La UANL recibe en este nuevo semestre a sus estudiantes con renovados esfuerzos por alcanzar el más alto nivel de calidad �[ 2 VIDA UNIVERSITARIA -2 de agosto de 2004 Por el más alto nivel de calidad educativa Vi~a VniversitariA Universidad Autónoma de Nuevo León Ing. José Antonio González Treviño Rector Dr. Jesús Áncer Rodríguez Secretario General Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura M.C. Minerva Margarita Villarreal Directora de Publicaciones Vida Universitaria Dr. José Garza Acuña Director cultural Lic. Edmundo Derbez García Director informativo Diseño Alejandro Derbez García Auxiliar de diseño Emanuel García Corrección y estilo Genaro Huacal Fotografía Pablo Cuéllar Zárate Asistente de redacción Lorena Sánchez Peña Reporteras Jessica Balderas Salazar y Verónica Zapata Rivera Colaboradores Jesús Gerardo Dávila, Lorena Montemayor García, Eduardo Loredo Rivera, Efraín Aldama Villa, Esperanza Armendáriz, Felícitas Román C., Alma Ramírez, Ana Morales Flores, Jessica Loana Ferreira Lara, Berenice Tejeda, Juan Armando Meza, Rocío Cárdenas Pacheco Prácticas profesionales Maryangel Martínez Macías Distribución David Barrón Consejo editorial Alejandra Rangel Hinojosa, Silvino Jaramillo Osorio, Jorge Villegas Núñez, José Luis Esquivel, Roberto Silva Corpus y Salvador Guajardo Vida Universitaria es una publicación quincenal de la Universidad Autónoma de Nuevo León, de información y difusión cultural Oficinas: Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, Alfonso Reyes 4000, Monterrey, N. L. Teléfono 8329 4120, fax. 8329 4126 Registro de reserva: 002039/97 Se reciben colaboraciones Está autorizada la reproducción de los contenidos citando la fuente Los textos firmados son responsabilidad del autor Distribución gratuita e-mail vidauni@seyc.uanl.mx Hoy, nuestra Universidad Autónoma de Nuevo León, al iniciar el semestre agostodiciembre 2004, abre sus puertas a los 110 mil estudiantes que ingresan a los distintos niveles educativos en los espacios distribuidos en el estado de Nuevo León y, por medio de las modernas herramientas y tecnologías de la educación, en diversos puntos del país y el extranjero. Este centro de altos estudios cuenta con 26 facultades, 25 preparatorias y dos escuelas técnicas, atiende a 57 mil 363 estudiantes a nivel licenciatura, 38 mil 355 en el nivel medio superior, siete mil 800 a nivel técnico y cinco mil 184 a nivel posgrado. Ofrecen una oferta educativa que cubre las áreas de Ciencias Naturales y Exactas, Ingeniería y Tecnología, Arquitectura, Diseño y Urbanismo, Artes y Humanidades, Ciencias Sociales y Administrativas, y Ciencias de la Salud. El compromiso al recibir a los alumnos nos lleva a una búsqueda constante por mejorar su formación y desarrollo académico, por ello, todos nuestros programas están actualizados y son pertinentes con las necesidades planteadas a escala nacional y regional, estando en proceso de cumplir con los requerimientos y estándares internacionales. Nuestros programas de licenciatura han sido evaluados por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), dando como resultado que 91% han sido recomendados para su acreditación, 31% han sido acreditados por organismos nacionales y 10% está en proceso de acreditación. Pretendemos que todo este proceso de evaluación y acreditación nos permita alcanzar el más alto nivel de calidad. Un adecuado complemento para ayudar a elevar la calidad de nuestros programas de nivel licenciatura es la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a las diferentes dependencias. Prueba de su eficiencia es la estrategia de la educación a distancia que permite ampliar la cobertura educativa al atender en esta modalidad a 16 mil 615 alumnos con el uso de los multimedia, así como la plataforma Blackboard que ya cuenta con siete mil 556 usuarios en 18 facultades y una escuela preparatoria. A nuestros alumnos les ofrecemos la posibilidad de cursar algunos semestres en universidades extranjeras con el reconocimiento de créditos a través del programa de movilidad estudiantil. En este semestre tenemos a 162 alumnos de diferentes facultades y de preparatorias en universidades de 30 países con la expectativa de acrecentar el intercambio gracias a que contamos con más de 100 convenios con universidades del extranjero. Asimismo, contamos con diversos programas encaminados a complementar la formación académica de nuestros estudiantes como es la Atención y Desarrollo de Talentos y la Tutoría Académica. Gracias a estos y muchos otros esfuerzos nuestros egresados son altamente competitivos en el ámbito profesional merced a poseer una formación integral, lo que se ha logrado con la incorporación del Programa de Estudios Generales, y al desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, aunado a las prácticas profesionales y el servicio social que se desarrollan en todos los programas de la institución. Esto no sería posible sin un cuerpo docente comprometido y en constante actualización y superación, prueba de ello es que sólo en el nivel superior 71% de la totalidad de los 3,542 profesores cuentan con estudios de posgrado, de los cuales 48% son de tiempo completo. Además, un número importante de nuestros maestros de tiempo completo contribuyen de manera muy significativa a una de las principales tareas de la UANL: la generación y divulgación del conocimiento. Es importante destacar que 173 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores y 28 a la Academia Mexicana de las Ciencias. La UANL cuenta con diversas áreas del conocimiento en las cuales investigadores de todos los ámbitos trabajan en conjunto con la Universidad, proporcionando así una retribución directa en la sociedad. La Universidad responde de esta manera a los desafíos del mundo actual, que plantean a los egresados grandes oportunidades de desempeño que sabrán abordar con éxito en virtud de su capacidad profesional y humanística. Con ello caminamos seguros hacia nuestra visión de hacer de la UANL la mejor universidad pública de México, donde se provee de una formación integral al alumno, con el más alto nivel de calidad académica, vinculada al entorno internacional, transparente en su ejercicio administrativo, puntal de la creación y difusión de la cultura, y en el desarrollo de la ciencia y la tecnología en beneficio de la sociedad. Sean pues, jóvenes estudiantes, bienvenidos a su al ma mát e r en el inicio de este nuevo ciclo escolar, es un orgullo y un compromiso para la institución el que hayan depositado la confianza de su formación en ella. La UANL tiene en ustedes el fundamento de su existencia. Ing. J osé Ant onio Gonzál ez Trev iño Rect or �V I DA U N I V E R S ITAR IA Joven universidad que se nutrió de la antigua tradición académica Edmundo Derbez Ga rc í a L a Universidad Autónoma de Nuevo León es la primera institución de educación superior surgida en el estado cuyas raíces se remontan a las aulas del Real y Tridentino Colegio Seminario de Monterrey del siglo XVIII y a los centros de altos estudios del siglo XIX como la Escuela de Medicina fundada por el ilustre José Eleuterio González “Gonzalitos”, la Escuela de Jurisprudencia y el Colegio Civil. El desarrollo industrial y económico de la ciudad en las primeras dos décadas del siglo XX impuso la necesidad de crear un gran centro de enseñanza superior, planteado por los estudiantes de las escuelas de Jurisprudencia, Medicina, Normal, Química y Farmacia y Colegio Civil: la llamada Universidad del Norte, inquietud que encontró eco en los diversos sectores de la sociedad. Las tareas preliminares de su organización iniciaron en febrero de 1933 bajo la coordinación del Dr. Pedro de Alba, la presidencia del gobernador Francisco A. Cárdenas y la entusiasta participación de destacados profesionistas locales. El 31 de mayo de 1933 culminaron los trabajos al promulgarse la primera Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León, iniciando cursos el 25 de septiembre bajo el rectorado de Héctor González, con cuatro facultades, Medicina, Derecho, Ingeniería Civil, Química y Farmacia, y seis escuelas: la Normal, Colegio Civil, “ lvaro Obregón”, “Pablo Livas”, Enfermería y Obstetricia, que recibieron a 197 alumnos en licenciatura y mil 229 en bachillerato. El resto de la década la institución entró en una etapa de reforma, la iniciativa de darle una orientación socialista en 1934 dio paso al Los integrantes del comité organizador. Arriba, el Colegio Civil representa uno de los antecedentes de la máxima casa de estudios. Consejo de Cultura Superior, establecido por el Congreso local, que mantuvo durante ocho años la dirección de los planteles universitarios bajo la dirección de Gregorio Morales Sánchez, primero, y Enrique C. Livas, después. Un proceso de transformación que incluye la libertad de cátedra desembocó en agosto de 1943 con el restablecimiento de la Universidad de Nuevo León (UNL). La institución es generadora de un gran movimiento cultural al establecerse el Departamento de Acción Social Universitaria (DASU) en 1948 que impulsa la Escuela de Verano, las revistas Armas y Let ras y U ni vers i dady el Taller de Artes Plásticas. El incremento de la demanda laboral y la necesidad de profesionistas cada vez más calificados y especializados obligó a la Universidad a crear nuevas facultades y escuelas como Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Arquitectura, Filosofía y Letras, Biología, reuniéndolas en la Ciudad Universitaria que implicó un monumental esfuerzo de las autoridades federales, estatales y universitarias con el concurso de estudiantes, maestros y la sociedad civil. Con el impulso de Raúl Rangel Frías, primero como rector y después como gobernador, a finales de los cincuenta y principios de los sesenta se construye la torre de Rectoría y, uno tras otro, los modernos edificios de las distintas facultades de la Universidad: siendo los primeros los de la FIME y Derecho en 1958. Junto a su incorporación al progreso tecnológico equipando talleres y laboratorios, avanzan ideas liberales que pugnaban por grandes cambios, los cuales desencadenan a finales de los sesenta esfuerzos; primero, por su autogobierno, que cristaliza en 1969 al obtener la autonomía universitaria tras un movimiento magisterial y estudiantil, y después por la orientación popular adquirida dentro de un contexto mundial. El crecimiento la lleva en los ochenta a descentralizarse con la Unidad Linares, donde se crean las facultades de Ciencias de la Tierra y Ciencias Forestales, y la Unidad Mederos, donde se erigen las facultades relacionadas con las ciencias sociales, las artes y las humanidades, además de reforzar la actividad académica y de investigación. Con esta línea consolidada, los noventa inician con una necesaria reforma académica en el sistema modular y el examen de selección en preparatorias, pero a la mitad de la década se abre un parteaguas que le ofrece renovados retos de superación y modernización, por ello emprende en febrero de 1997 el proyecto Visión UANL 2006 e inicia el proceso de acreditación internacional, con los que busca consolidarse en el plano nacional como la mejor universidad pública de México y en el internacional como una institución de prestigio. 3 ] historia 2 de agosto de 2004- �4 vida académica [ VIDA UNIVERSITARIA -2 de agosto de 2004 preparatorias Intensifica esfuerzos para ampliar cobertura en el nivel medio superior Espera nza Armendá riz En el nivel medio superior la Universidad Autónoma de Nuevo León está conformada por veinticinco preparatorias, tres escuelas técnicas y el Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación Bilingüe (CIDEB) que proporcionan al estudiante la opción de cursar más de veinte carreras técnicas terminales, el bachillerato propedéutico, el bachillerato general bilingüe y bachilleratos técnicos. Este semestre que inicia el 2 de agosto la UANL recibe a veinticuatro mil alumnos de nuevo ingreso que aplicaron en el Concurso de Ingreso a Nivel Medio Superior el pasado 5 de junio, y en total atiende a más de cuarenta y seis mil estudiantes en este nivel repartidos en treinta y cuatro unidades, tanto preparatorias y algunas extensiones. La cifra significa un incremento en su matrícula de ocho por ciento, al realizar la máxima casa de estudios esfuerzos para ampliar su cobertura a través de las nuevas modalidades de estudios como la presencial y a distancia, la ampliaciones de espacios como en el caso de la Preparatoria 1 de Apodaca y Cadereyta y en la extensión de la Preparatoria 16 en Pablo Cuéllar Zárate Santo Domingo, así como la creación de otras. La más nueva de ellas inicia actividades este 2 de agosto, se trata de una escuela técnica, la extensión de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “ lvaro Obregón” en El Mezquital, en los límites de Apodaca y San Nicolás, que recibe a cerca de cuatrocientos alumnos. Entre los bachilleratos técnicos que implementa se encuentra el de Mecatrónica, mismo que arranca este semestre en la Unidad Churubusco de la “ lvaro Obregón”. “Iniciamos el semestre con muchas expectativas como son el mejoramiento de la calidad en todo”, afirma Jerónimo Escamilla Tovar, titular de la Dirección de Estudios del Nivel Medio Superior. Pero la expansión incluye la creación de la Preparatoria 25 en el municipio de Escobedo y la cuarta extensión de la “ lvaro Obregón”, en Linares. La Prepa 25 atenderá un total de dos mil alumnos, contará con veinticinco aulas, laboratorios de química, biología, física y computación; Centro de Autoaprendizaje de Idiomas, todo en un área de cinco mil novecientos dos metros cuadrados. La “ lvaro Obregón” Unidad 4 Linares, atenderá a ochocientos cuarenta alumnos en dos turnos, tendrá diez aulas, cuatro laboratorios, CAADI; talleres de idiomas, turismo, laboratorista-químico, y de mantenimiento industrial. Preparatorias Presencia en veinte municipios de Nuevo León A través de sus preparatorias y escuelas técnicas la Universidad extiende su presencia hasta los más alejados rincones del estado. Preparatoria 1, Unidad Apodaca Preparatoria 2, Monterrey Preparatoria 3 Nocturna para Trabajadores, Monterrey Preparatoria 4, Linares Preparatoria 5, Sabinas Hidalgo Preparatoria 6, Montemorelos Preparatoria 7, Unidad Las Puentes, San Nicolás Preparatoria 7, Unidad Oriente, San Nicolás Preparatoria 8, Guadalupe Preparatoria 9, Monterrey Preparatoria 10, Dr. Arroyo Preparatoria 11, Cerralvo Preparatoria 12, Cadereyta Preparatoria 13, Allende Preparatoria 14, General Terán Preparatoria 15, Unidad Florida, Monterrey Preparatoria 15, Unidad Madero, Monterrey Preparatoria 16, Unidad Escobedo Preparatoria 16, Unidad San Nicolás Preparatoria 17, Ciénega de Flores Preparatoria 18, Hidalgo Preparatoria 19, Villa de García Preparatoria 20, Santiago Preparatoria 21, China Preparatoria 22, Guadalupe Preparatoria 23, Unidad San Pedro Preparatoria 23, Unidad Santa Catarina Preparatoria 24, Anáhuac. EIAO Unidad Félix Uresti Gómez, Monterrey La proyectada Preparatoria 25 EIAO, Unidad Churubusco, Monterrey EIAO, Unidad Tres Caminos, Guadalupe Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas”, Unidad Centro Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas”, Unidad Poniente, Escobedo Escuela y Preparatoria Técnica Médica, Monterrey Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe, Monterrey �2 de agosto de 2004- V I DA U N I V E R S ITAR IA preparatorias Otorgarán certificado en competencia laboral La certificación que toma de base la calidad máxima esperada por el sector productivo es una alternativa para asegurar actividades muy precisas en la que los alumnos puedan insertarse en el mercado laboral de inmediato. Los profesores de las preparatorias técnicas de la Universidad diseñaron normas muy precisas de los diferentes programas de formación académica con enfoque de competencia laboral Edmundo Derbez Ga rc í a U na novedad en el semestre agostodiciembre 2004 será el otorgamiento a nivel del bachillerato técnico de una constancia que certificará la competencia laboral de los alumnos. Esto es nuevo en la Universidad, antes no había certificación laboral o de materias que se certifiquen en competencias laborales, afirma Jerónimo Escamilla Tovar, titular de la Dirección de Estudios del Nivel Medio Superior de la UANL. “Cada una de las materias del bachillerato técnico estará conformada para que el alumno en determinado momento se certifique en una competencia. Esta competencia puede ser al primero, segundo o tercer semestre y en cada uno de ellos se le entregará una constancia, un certificado que podrá presentar ante las fuentes de trabajo.” Pero se trata de un proceso paulatino, de las más de veinte carreras técnicas que se ofertan en la Universidad, inician a partir de este semestre con algunas como electricidad, soldadura, computación e inglés. Irene Livas González, del Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral (Conocer), que es la institución que administra los sistemas de certificación de competencia laboral en México, destacó la importancia de este modelo. ¿Cuál es el es pí ri tu de l a certi f i caci ón de compet enci a? Es que las personas que son competentes o capaces para Pablo Cuéllar Zárate realizar su función de trabajo con las características de calidad máximas esperadas por el sector productivo puedan ser certificadas. Es una alternativa para salidas laterales o para asegurar actividades muy precisas en la que los alumnos, independientemente de la formación general que reciban, puedan insertarse en el mercado laboral de inmediato. ¿Cuál es s u ori gen? Inició para certificar a personas que no tuvieran ninguna formación académica, pero sí capacidad para realizar su trabajo, ha sido tan importante en el mundo que las instituciones académicas de formación para el trabajo, como en este caso las preparatorias técnicas o de nivel profesional, están tomando el enfoque. ¿Cu ándo cob ra i mport anci a? Cuando de una manera inadvertida la formación para el trabajo se fue separando de las necesidades del campo laboral, es decir, las escuelas tecnológicas replicaban sus programas casi históricamente, formando una brecha entre lo que el mercado de trabajo con nuevas tecnologías requería y lo que la escuela estaba generando. Esto implicaba que los egresados no encontraran una actividad de trabajo concreta. Ahora, para evidenciar las competencias del alumno, Livas González explicó que existe un sistema de normas técnicas que son referentes de calidad en el desempeño de una función laboral, incluye evidencias de conocimiento, de desempeño, de actitudes que permiten establecer lineamientos de evaluación. Los profesores de las preparatorias técnicas de la Universidad diseñaron normas muy precisas de los diferentes programas de formación académica con enfoque de competencia laboral a instrumentar en este periodo lectivo. Ésos se insertan a su vez en el programa curricular de asignatura para asegurar que cualquier alumno de la UANL que cursa ese programa está capacitado para desempeñarse en ese campo de trabajo. Se elaboraron normas para certificar la competencia laboral en soldadura eléctrica y autógena, instalaciones eléctricas, tanto residencial como comercial, informática, elaboración de documentos con herramientas de cómputo, diagnóstico y reparación de sistemas computacionales y maquinado de piezas electromecánicas. Escamilla Tovar aclara que cada una de las especialidades de los bachilleratos técnicos tendrá que irse manejando con el tiempo en competencias laborales. 5 ] �[ 6 VIDA UNIVERSITARIA -2 de agosto de 2004 campus En sus grandes campus se forman los profesionistas Jessica L oana Ferreira L ara La UANL cuenta con veintiséis facultades que se encuentran distribuidas en los conjuntos con que la Universidad cuenta en distintos puntos dentro y fuera del área metropolitana de Monterrey conocidos como unidades donde se agrupan facultades y escuelas de áreas afines. Sólo la Facultad de Economía, en la colonia Loma Larga, se ubica fuera de estos campus. Área Médica Torre de Rectoría Ciudad Universitaria Las instalaciones centrales de la Universidad Autónoma de Nuevo León se ubican en la jurisdicción del municipio de San Nicolás de los Garza, en una extensión de noventa y una hectáreas y media de lo que fueron los terrenos del antiguo Campo Militar Núm. 2. En él se localiza la torre de Rectoría, donde se encuentran las principales dependencias de la administración central. En torno a ella se edifican la mayoría de las facultades, institutos, centros de investigación, de apoyo, difusión cultural y de práctica deportiva de la máxima casa de estudios. Reúne las siguientes facultades: Arquitectura Ciencias Físico-Matemáticas Ciencias Biológicas Ciencias Químicas Contaduría Pública y Administración Derecho y Criminología Filosofía y Letras Ingeniería Civil Ingeniería Mecánica y Eléctrica Organización Deportiva Trabajo Social Facultad de Contaduría Esta área se ubica al poniente de la ciudad de Monterrey, en las calles de Francisco I. Madero, Gonzalitos, Mutualismo y Dr. Eduardo Aguirre Pequeño. Tiene como origen la construcción del Hospital Universitario y junto a ella la Facultad de Medicina con el objeto de instituir la enseñanza clínica con práctica hospitalaria. En el terreno aproximado de 291. 855 metros cuadrados se han distribuido las restantes facultades relacionadas con la enseñanza médica. Facultad de Medicina Facultad de Psicología Enfermería Medicina Odontología Psicología Salud Pública y Nutrición Facultad de Odontología Unidad Mederos Unidad Linares En doscientas y una hectáreas de lo que fue la antigua Hacienda de Mederos y antiguo ejido Los Remates, al sur de la ciudad de Monterrey, se localiza la Unidad Mederos. Fue organizada desde 1980 para erigir, salvo Veterinaria, las facultades relacionadas con las ciencias sociales, las artes y las humanidades. En ella se levantan las facultades de: Artes Escénicas Artes Visuales Existe un campus localizado por sus características de geografía política en el municipio de Linares, destinado, desde marzo de 1981, a descentralizar las actividades de enseñanza superior e investigación científica. En dicha unidad se encuentran: Ciencias de la Tierra, que ocupa el casco de la antigua Hacienda de Guadalupe, cuenta con una superficie de treinta y una hectáreas y se localiza en la carretera a Cerro Prieto, km. 8. Ciencias Forestales, en un predio de ochocientas noventa y ocho hectáreas, se ubica en el kilómetro 145 de la carretera a Ciudad Victoria, Tamaulipas, y una extensión de la Facultad de Contaduría Pública y Administración. Facultad de Artes Visuales Música Ciencias de la Comunicación Ciencias Políticas Medicina Veterinaria y Zootecnia Unidad Marín En el municipio de Marín, carretera Zuazua-Marín, km. 17.5 se encuentran las instalaciones de la Facultad de Agronomía con una superficie aproximada de ochocientas veinte hectáreas donde se encuentran campos experimentales adecuados para la formación de profesionales del sector agropecuario y agrícola. La facultad cuenta en el municipio de Aramberri con el Campo Experimental “La Asención” que contribuye al desarrollo regional en cuanto Facultad de Agronomía al mejoramiento de técnicas de producción agrícola, cultivos nuevos, organización de productores y conservación del medio ambiente. Facultad de Ciencias Forestales �2 de agosto de 2004- V I DA U N I V E R S ITAR IA academia Dr. Ubaldo Ortiz Méndez, secretario Académico En este semestre Dos carreras nuevas: Mecatrónica Industrial y Biotecnología Genética, programas internacionales que poseen equivalencia sustancial en sus libros básicos, maestros, laboratorios para las prácticas, además de convenios que permitirá el intercambio de estudiantes y profesores durante un semestre. El compromiso de la UANL es el éxito de sus alumnos Edmundo Derbez Ga rc í a ¿Cómo pu ede res u mi r el proyect o académi co de l a UANL? Somos la Universidad del estado de Nuevo León, entonces tiene la función social de ayudar a que la mayoría de la gente pueda acceder a estos niveles de educación; sin embargo, viendo la realidad, tenemos que asegurar que con los recursos que contamos, y de acuerdo con ciertos estándares, podamos ser eficientes y efectivos. Somos la única universidad pública en México que tenemos concurso de ingreso, incluso somos la única universidad que no tiene el pase automático, eso significa que tenemos cierto estándar, pero no quiere decir que la persona no va a poder entrar, si no pasó el concurso de ingreso puede volver a presentar. Con el que es aceptado tenemos el compromiso de que tenga éxito, buscamos que la educación que proporcionamos tenga estándares no sólo nacionales sino internacionales, no queremos que la educación de un preparatoriano sea muy diferente a uno de high school en Texas o que la de un médico sea muy diferente a uno de Houston, es lo que se llama la internacionalización del currículo y de la universidad. Queremos ofrecer la seguridad de que nuestros estudiantes tendrán una formación con equivalencia sustancial con las mejores del mundo. Por otra parte, aquellas personas que no tengan los recursos económicos y fueron admitidos, no se preocupen, en función de sus necesidades, la institución los va a apoyar, inclusive en la movilidad hacia el extranjero. ¿La of ert a educat i va de l a U ANL es una de l as más ampl i as ? La Universidad, después de la UNAM y la UdeG, tiene el mayor número de estudiantes, Inicia en el CIDEB el Bachillerato Internacional avalado por la institución del mismo nombre con sede en Suiza La carrera técnica en Mecatrónica Automotriz en la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “ lvaro Obregón”. Extensión de la “ lvaro Obregón” en Linares. Inicia clases la Preparatoria 1 en Apodaca ya no en el edificio del Colegio Civil destinado al Centro Cultural Universitario. Pablo Cuéllar Zárate por eso también tenemos una oferta educativa grande, además hay una serie de carreras que sólo la UANL ofrece, por ejemplo, Odontología, Forestales, Ciencias de la Tierra. ¿Por qué ofrecemos este tipo de programas? Porque la Universidad está formando gente para que no solamente trabaje en Nuevo León. La oferta educativa está dirigida a satisfacer la demanda nacional. ¿La U ni vers i dad apu nt a a s er una uni vers i dad naci onal ? Tenemos en nuestra visión ser la mejor universidad pública de México y esto atrae a gente de todo el país y eso es lo que está pasando, hay una tendencia de que mucha gente foránea trate de ingresar a la UANL. Mi rando en pers pect i va, ¿cómo s e l l egó a es te ni vel ? La Visión UANL 2006 lleva a tener evidencia pública de la calidad de la educación que se ofrece, eso hace que mucha población que antes veía otras opciones aspire a ingresar a la UANL. ¿S e es pera el evar l a ef i ci enci a termi nal ? Podemos hablar de eficiencia de 95 y 98 por ciento, es a lo que aspiramos. Un aspecto importante es la reducción del tiempo para obtener el título de un año a dos meses y el programa de titulación por experiencia profesional. A nivel preparatoria queremos que los padres nos ayuden para mejorar las posibilidades de éxito de sus hijos en todos las etapas, tras el concurso de ingreso, en los exámenes parciales, proponiéndoles qué hacer. Estamos en proceso de crear un banco de datos electrónico porque queremos tener una comunicación directa con los padres para estarle informando la evolución de sus hijos. ¿En cuant o al prof es orado? Estamos alcanzando la meta de que los profesores, en su mayoría, sean de tiempo Aulas inteligentes en la Preparatoria 7 con red interna, lap tops conectadas a la computadora del maestro, mobiliario especial, proyectores de cañón para VHS y DVD, pizarrones electrónicos. Serán el modelo para el resto de las prepas. completo, pero también es importante que haya maestros trabajando en las empresas y traigan a las aulas otra forma de ver la cosas. También es importante que tengan el posgrado, sobre todo en su área, y pronto el requisito a nivel licenciatura será que tengan el doctorado. La parte del profesorado se va a enriquecer porque buscamos que estén con nosotros más profesores extranjeros visitantes. Estamos preparando la convocatoria para lanzarla este semestre para que los profesores que dominen otro idioma ofrezcan los cursos cien por ciento en ese idioma. Con los visitantes extranjeros vamos a hacer lo mismo. 7 ] �[ 8 VIDA UNIVERSITARIA -2 de agosto de 2004 internacionalización Universitarios alrededor del mundo Pablo Cuéllar Zárate El programa de internacionalización activa la movilidad estudiantil, la participación de profesores en el intercambio académico y proyectos de investigación con instituciones del extranjero. Espera nza Armendá riz C uando este 2 de agosto los universitarios ingresen a las aulas de su al ma mát e r, un grupo de ciento sesenta estudiantes lo harán pero en salones, talleres y laboratorios de universidades de treinta países alrededor del mundo. Ellos realizan cursos de técnico superior, estudios de maestría y doctorado, especialidades e idiomas gracias a los programas de movilidad estudiantil que la institución tiene signados con organismos e instituciones internacionales. La UANL, a través de la Dirección de Intercambio Académico y Becas de Posgrado, atiende las solicitudes hechas por las instituciones académicas para que sus estudiantes participen en los diferentes programas que amparan los convenios para intercambio estudiantil, ya sea en la modalidad de cooperación académica, científica o cultural. El rector José Antonio González Treviño afirma: “Desde el inicio de nuestra gestión hemos estado impulsando un programa estratégico que consideramos es el siguiente paso para la consolidación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, la presencia internacional de investigadores, profesores, directivos y, sobre todo, de los estudiantes de los diferentes niveles de estudio. “Estamos convencidos que al regresar el efecto multiplicador que tendrá entre sus compañeros impulsará la visión internacional que debe tener todo estudiante al ingresar a cualquiera de los programas de licenciatura, esta visión debe ser parte de su formación integral”. Para consolidar el Programa de Internacionalización existe un Fideicomiso de Apoyo a la Movilidad Estudiantil y Magisterial de la Universidad Autónoma de Nuevo León con un monto de casi catorce millones de pesos aportados por partes iguales por la casa de estudios y la Fundación UANL. Antes de este fideicomiso la movilidad estudiantil se llevaba a cabo por las gestiones particulares de cada una de las Pablo Cuéllar Zárate escuelas y facultades de la UANL debido a que no existía un programa institucional. Pero ahora se ha integrado a través de la Dirección de Relaciones Internacionales, en coordinación con las instancias académicas de investigación, por medio de este fideicomiso encargado de congregar todos los esfuerzos relacionados con la internacionalización. Entre los programas de movilidad estudiantil se encuentran el Programa de Intercambio Académico para Alemania (DAAD), Consorcio de Colaboración que incluye a Canadá, Estados Unidos, Francia, España, Inglaterra, Alemania, Chile y Brasil; Programa Académico de Movilidad Estudiantil-Unión de Universidades de América Latina (PAME-DUAL), Programa de Intercambio Académico para América del Norte (CONAHEC/ CONASEP), Programa de Intercambio Académico con universidades de la provincia de Quebec (CREPUQ), IDP Educación Australia y Ministerio de Educación Superior de Francia. Gracias a ellos los universitarios se encuentran en Gottingen, Karlsruhe, Dresde y Magdeburg, Alemania; en París, Lyon, Toulouse, Grenoble, Nantes, Lille, Bordeaux, Nancy, Cachán y Rennes, en Francia; Madrid y Barcelona en España; Ontario y Ottawa en Canadá; Canberra y Queensland en Australia; en Washington y Arlington en Estados Unidos; Mendoza, Argentina. El programa de Intercambio Académico Internacional de la Facultad de Medicina, permite a sus alumnos realizar prácticas en diversas especialidades en países europeos como República Checa, Eslovaquia, Hungría, Italia, Suiza, Polonia y Portugal. Los convenios activan además la participación de profesores en el intercambio académico y proyectos de investigación con instituciones del extranjero como un apoyo para su superación formativa tendiente a fortalecer cuerpos académicos de calidad internacional habilitados para la generación y aplicación del conocimiento. El profesorado es informado a través de la Dirección de Intercambio Académico y Becas sobre la oferta existente en cursos, seminarios y otros proyectos ofrecidos por organismos, gobiernos y fundaciones extranjeras. �2 de agosto de 2004- V I DA U N I V E R S ITAR IA internacionalización En Australia C inco alumnos de la Facultad de Psicología se encuentran en Australia donde perma-necerán un año gracias al programa The Peace Scholarship Trust de la IDP Education Australia en coordinación con la Secretaría de Educación Pública. Cynthia Jeanette Hernández Tijerina estudia en la Universidad Edith Cowan con la inquietud de aprovechar la oportunidad de conocer otra cultura, poder ampliar sus conocimientos y obtener una retroalimentación, esperando obtener el máximo de beneficios en cuanto a conocimientos, trato con la gente y expectativas; sin embargo, su principal interés es continuar con su preparación académica encaminada hacia el área infantil, por lo que incluye materias como cognición, personalidad y otras referentes a su profesión. Nancy Rodríguez García y Jorge Ramírez Treviño, por su parte realizan su estancia en la Universidad de Canberra, ella lo aprovechará de manera combinada preparándose en el idioma inglés y de manera académica con materias encaminadas a la psicología conductual; mientras Jorge se enfoca principalmente a la investi-gación en cuanto a la cog-nición, pero ambos coinciden en aprender lo más que se pueda y empaparse de la cultura de Australia, además de obtener una apertura profesional, sobre todo porque su carrera está encaminada al área social y se beneficiarán al estar en contacto con otras culturas. Esperan establecer contactos para posteriormente realizar un doctorado o investigaciones conjuntas. Claudia Mariana Treviño Cantú estudia en la Universidad de Griffith materias referentes con el comportamiento humano y el comportamiento en niños y adolescentes, ya que a su regreso se enfocará al área infantil; piensa que esta oportunidad le resultará bastante provechosa en cuanto a la psicología de otros seres humanos. Espera vivir la experiencia, retroalimentar a las personas con quienes se contacte y adquirir nuevos conocimientos. En Francia P ara los tres alumnos de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “ lvaro Obregón” cursar su carrera de Técnico Superior Universitario en el Liceo Científico e Industrial “Gustave Eiffel” de Cachán, Francia, es una experiencia enriquecedora. Para mí es una gran oportunidad, siempre estuve interesado en Europa y me gusta lo que estudio, en este caso electrónica; Francia es un país primermundista, su tecnología está muy bien desarrollada, dice Héctor Omar Tovar Ron. El nivel educativo es mucho mayor, el currículo abarca más, estoy aprendiendo cosas diferente en mi campo de técnico aparatista, y tornero fresero, aparte como Francia es otra cultura, se aprenden experiencias nuevas, espero llegar con otra mentalidad, con una madurez obtenida por medio de su cultura, comenta Arnulfo González Camacho. Juan Misael Ramírez Montoya decidió a estudiar automatización que abarca tanto la robótica como la electrónica, “para enfrentarse a un mayor nivel de competencia, ser una mejor persona, sobresalir en la vida y demostrar que la escuela te da oportunidades para desarrollarte”. (Edmu ndo Derbez ) En Argentina Karla Gabriela Vela Ramos está en la Queensland University of Technology y piensa que conocer otra cultura es muy importante ahora que apenas está estudiando; ella dedicará un semestre al idioma inglés y el siguiente a materias como personalidad, sicopatología y otras referentes a lo conductual, y espera obtener experiencia que le ayude a desempeñarse mejor ofreciendo un trabajo de mejor calidad. (Jes s i ca Bal deras S al azar) D e la Facultad de Arquitectura tres alumnas se encuentran en intercambio académico en la Universidad de Mendoza. Para Scarlet Pavia Benítez, Sandra Lucía Tamez Cavazos y Mónica Zúñiga Oviedo, quienes cursan el décimo semestre de la carrera de Diseño Industrial, esta experiencia les permitirá conocer y aprender cosas nuevas. Durante su estancia estudian diseño de muebles y esperan conocer las diferentes tendencias en cuanto al diseño, objetos y culturas. El viaje les servirá en su desarrollo personal porque les proporcionará amplitud de criterios y beneficios a su formación. Ellas consejan a los estudiantes a buscar siempre nuevas oportunidades. (Jes s i ca Bal deras S al azar) En Alemania A lumnos de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica forman parte del intercambio académico 2004 -2005 realizado por la UANL a través del Programa de Intercambio Académico para Alemania (DAD). Una de las principales intenciones de Carlos Arturo Martínez González, alumno del sexto semestre de Ingeniería en Electrónica y Automatización, es la de “adquirir una experiencia más, con más responsabilidad” ya que estar fuera del país de origen “forja un perfil de entrega, de responsabilidad y de trabajo” y ayuda a fortalecer el carácter. Durante su año de permanencia en Magdeburg, Alemania, su experiencia académica estará dividida en un semestre de escuela y uno de prácticas profesionales en una empresa. Estudiante del sexto semestre de Ingeniería en Sistemas Carlos Augusto Ramos Rosas tiene varios objetivos concretos respecto a esta experiencia académica, el principal se centra en el ámbito académico así como laboral, ya que está interesado en aprender todo lo necesario para desempeñarse satisfacto- riamente en estos rubros. De igual forma le entusiasma la idea aprender y perfeccionar una nueva lengua y conocer sobre la cultura de ese país, “vamos a tener otra visión de la vida para aplicarlo aquí”. Alumno del quinto semestre de la carrera en Ingeniero Administrador en Sistemas, José Gerardo González Pérez estará “dos meses en un instituto de idioma alemán, en Franckfurt y un semestre académico de materias que me van a revalidar”, así como cinco meses en prácticas profesionales. Para él, pertenecer a este programa representa una gran ventaja ya que pudo elegir algunas de las materias de su interés. “Esto va a complementar la visión que tenemos de la carrera, es otra forma de ver la situación mundial, espero tener muchas ventajas y conocimientos.” (Veróni ca Zapat a Ri vera) 9 l �[ 10 VIDA UNIVERSITARIA -2 de agosto de 2004 Dr. Manuel Antonio Sepúlveda Stuardo Director de Educación a Distancia Educación a distancia, respuesta para atender problemas de cobertura y calidad Pocas universidades poseen la infraestructura tecnológica básica de telecomunicaciones e informática, como la de la UANL, para el apoyo de los programas académicos y el intercambio de proyectos de investigación. Se realiza la recepción y emisión de clases con instituciones universitarias del mundo en tiempo real y de forma interactiva por medio del sistema de videoconferencias. Maryángel Mart í nez Mací as L a UANL acerca sus servicios educativos a los sectores que no pueden acceder a la educación presencial tradicional mediante la incorporación de las nuevas tecnologías de educación y comunicación. La educación a distancia, señala el Dr. Manuel Antonio Sepúlveda Stuardo, permite ampliar la cobertura educativa y mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. ¿Qué es l a educaci ón a di s t anci a? Es una estrategia metodológica que permite salirnos del esquema de tiempo y espacio en el proceso de aprendizaje de los estudiantes para que ellos, sin necesidad de tener que ir a la facultad o la preparatoria, día a día, puedan estudiar a través del uso de la tecnología. ¿Por qué s e des arrol l a? Por varias razones. Primero por razones laborales, hay muchas personas que trabajan y no tienen el tiempo ni el espacio ni las facilidades para volver a estudiar, por ejemplo, las amas de casa que tienen derecho a seguir estudiando; segundo, por razones de salud, personas con problemas de salud que no pueden movilizarse; tercero, por razones geográficas, gente que vive lejos a la que le cuesta trasladarse diariamente a la escuela. Además la educación a distancia para la Universidad es una respuesta casi única para atender problemas de cobertura y de calidad porque trabaja con la tecnología. Es una demanda de la sociedad a las universidades y la universidad, sobre todo la pública, debe estar preparada. Entonces, juega un papel estratégico en el desarrollo educativo en el país, en la competitividad, en la calidad del recurso humano mexicano en este mundo globalizado. ¿Cuál es s on l as caracterí s ti cas de es ta modal i dad en l a U ni vers i dad? La primera característica es que es una modalidad mezclada, tiene un componente de presencialidad, nosotros no trabajamos con la distancia pura, no somos virtuales ni somos exclusivamente en línea, nunca dejamos de darle importancia al profesor que es el facilitador que ayuda al alumno a construir su conocimiento; la segunda característica es que el sistema propicia mucho el uso de los multimedios, no solamente un medio, por ejemplo la Internet, sino el video, audio, disquete, DC o plataformas. En este caso la Universidad tiene una plataforma, la Blackboard. Es función de la universidad pública atender a todos los Conectado al mundo estudiantes, cualquiera que sea su nivel social. Este modelo se da en todos los niveles de la Universidad, desde el bachillerato hasta el posgrado. ¿Cuál es l as i tuaci ón actual ? Tenemos a nivel de bachillerato educación a distancia, diseño único en México, en cinco sedes del estado: Sabinas Hidalgo, China, Dr. Arroyo y Monterrey con dos sedes, a donde los alumnos asisten a sus sesiones presenciales los fines de semana y reciben el material multimedia en una mochila, se está trabajando con un grupo de trescientos estudiantes en total, en el caso de facultades se ofrece la Licenciatura en Enfermería y la de Derecho y Ciencias Sociales, mientras la Facultad de Ciencias Químicas ofrece la maestría en Manufactura Avanzada y Administración. En facultades y preparatorias se ofrecen asignaturas utilizando la plataforma Blackboard con la cual los alumnos reciben los cursos en línea. Las facultades progresivamente están incorporando materias por semestre usando la plataforma u otro medio, en este momento tenemos como ocho mil estudiantes usando la plataforma distribuidos en la Universidad en la modalidad a distancia. En posgrado tenemos algunos cursos, la Facultad de Derecho inicia posgrados con Bolivia y Perú; en Arquitectura y Enfermería en conjunto con universidades extranjeras. ¿Cuál es s on l as metas concretas ? El plan de desarrollo de la educación a distancia de agosto de 2004 a junio de 2005 contempla desarrollar modelos de evaluación y acreditación, preparar a los maestros, internacionalizar y nacionalizar el currículum, terminar de consolidar toda nuestra tecnología y abrir otros cursos. Todas las preparatorias y facultades de la Universidad están conectadas a la Red Satelital Edusat, lo que permite incorporar al salón de clases el material didáctico, series, programas y cursos a distancia transmitidos vía satélite. Se impulsa y estandariza en todas las dependencias tanto licenciatura, posgrado y centros de investigación, la red de Internet 2, exclusiva para educación. Se tiene conexión a los programas de universidades de Latinoamérica, España y Portugal a través de la Red Satelital de la Asociación de Televisión Iberoamericana (Atei) en apoyo a los programas de capacitación y académicos con que cuenta la UANL. El Consorcio de Universidades para el Intercambio Académico a través del sistema de videoconferencias permiten el intercambio científico, tecnológico y académico entre estudiantes, profesores e investigadores de las universidades de Alemania, España, Estados Unidos, Francia, Canadá, Brasil, Argentina, Chile y Costa Rica. �2 de agosto de 2004- V I DA U N I V E R S ITAR IA bibliotecas 11 Para consultar La Universidad cuenta con setenta y cuatro bibliotecas que poseen un millón trescientos mil volúmenes pertenecientes a las diferentes dependencias universitarias coordinadas por un organismo denominado Sistema Integral de Bibliotecas (SIBUANL). De ellas destacan: Pablo Cuéllar Zárate Más y mejor servicio en las bibliotecas de la UANL J essica Bal deras Sal azar Las bibliotecas dentro de la UANL resultan una parte imprescindible como apoyo para los miles de estudiantes de preparatorias, facultades y áreas de posgrado que en ella se forman. A partir de febrero de este año se creó la Dirección General de Bibliotecas, a cargo de Porfirio Tamez Solís, con la finalidad de coordinar las setenta y cinco bibliotecas de la máxima casa de estudios. ¿De qué f orma s e di vi den l as bi bl i otecas uni vers i t ari as a part i r de es t a di recci ón? Se ha creado un sistema integral de bibliotecas de la UANL y ubicado cuatro niveles o subsistemas: bibliotecas de educación media superior, de licenciatura, de posgrado y de la administración central. ¿Qu é programas s e han i mpl ement ado? Se ha propuesto la implementación de nueve programas de desarrollo bibliotecario, el de Desarrollo de Colecciones que permitirá crecer y desarrollar colecciones sobre una base más objetiva, sabiendo lo que hay y lo necesario; el de Automatización de Bibliotecas, el cual pretende crear la base de datos de todos los registros existentes en las bibliotecas de la Universidad; el de Educación Bibliotecológica a fin de preparar al personal de las bibliotecas; profesionalizar los servicios bibliotecarios de la Universidad, de tal manera que los usuarios reciban más y mejores servicios. El programa de Cultura de la Información que pretende capacitar a los profesores y alumnos en el manejo de las nuevas tecnologías y de los servicios de biblioteca. Está por iniciar el de Mantenimiento de la Planta Física Bibliotecaria y el último programa es el de las Bases de Datos para tener acceso a más de setenta bases de datos. [ Con todos estos cambios, se les hace una invitación para que se acerquen y sugieran lo que se necesita en su biblioteca para que sea satisfecho en corto plazo. ¿En cu ant o al i nt ercambi o de i nf ormaci ón para ampl i ar l a red? Actualmente casi todas las bibliotecas universitarias están conectadas a la red UANL, la cual es el enlace por el que estamos logrando con apoyo de la Dirección General de Sistemas e Informática conectarnos. Estamos trabajando en un programa llamado “red de bibliotecas digitales”, que hagan posible el intercambio de información con otras bibliotecas del país. Además, el Rector propuso la creación de una red regional de bibliotecas que va a cubrir los estados de Durango, Zacatecas, San Luis Potosí, Coahuila, Nuevo León y Tamaulipas. ¿En cuanto a l a Bi bl i oteca U ni vers i t ari a “Raúl Rangel Frí as”? Esta es la principal biblioteca en cuanto a dimensiones, acervo e infraestructura, y nos hemos preparado para este semestre académico con nuevas adquisiciones y extensas bases de datos. Cuenta con servicios de préstamo a domicilio, préstamo en sala, acceso a bases de datos, salas de consulta, elaboración de bibliografías, apoyo en la búsqueda de bibliografías en las bases de datos y una colección hemerográfica de aproximadamente cuatrocientos cincuenta títulos internacionales. ¿En cuant o a l a conexi ón con ot ras bi bl i otecas , qué of rece? Estamos conectados a través de Internet con otras universidades del país y el extranjero, cuando alguien viene a buscar algún título y no lo tenemos podemos localizarlo y traerlo de donde se encuentra dentro o fuera de la Universidad y sin ningún costo adicional. La Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria (CABU), primera biblioteca central que con su acervo bibliográfico y hemerográfico de cerca de ciento treinte y cinco mil volúmenes y más de ciento cincuenta mil fascículos de publicaciones periódicas, se constituye en el más amplio en todo el noreste de México. En sus salas se resguarda el Fondo Alfonso Reyes, colección bibliográfica que en vida reuniera el escritor y diplomático mexicano Alfonso Reyes; además se encuentran los fondos Ricardo Covarrubias, Pedro Reyes Velázquez y Fernando Díaz Ramírez. Importante también es su Mapoteca, Hemeroteca y Fondo de Historia. La Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” (BURRF), en un edificio de veinte mil metros cuadrados, cuenta con una extensa colección de doscientos cuarenta y cinco mil volúmenes entre libros y otros materiales documentales orientados a las áreas de ciencia y tecnología, ciencias jurídicas y humanidades, entre las que se incluyen valiosas colecciones personales, publicaciones periódicas científicas y generales, materiales audiovisuales, documentales cartográficos y accesos en línea a bases de de datos de información especializada. Entre los fondos más importantes se encuentran Emeterio Valverde Téllez (FEVT), Santiago Roel Melo (FSRM) y Abelardo A. Leal (FAAL). �[ 12 VIDA UNIVERSITARIA -2 de agosto de 2004 servicios estudiantiles En apoyo a estudiantes Dispone UANL con servicios de calidad Durante su estancia en la máxima casa de estudios los estudiantes cuantan con servicios de atención de calidad como un adecuado complemento en su desarrollo Jessica L oana Ferreira L ara Los estudiantes de la Universidad Autónoma de Nuevo León cuentan con un espacio con tecnología de punta a su disposición a través de los servicios que ofrece el Club de Informática orientados al manejo de herramientas de información coadyuvando a su formación profesional. Ubicado en la Dirección de Sistemas e Informática (DSI), estudiantes, catedráticos, investigadores y empleados tienen acceso a la supercarretera de la información, Internet, correo electrónico a nivel mundial, búsqueda y transferencia de archivos, consulta de catálogos y bibliotecas. Además ofrece talleres con instrucción práctica del manejo de herramientas de cómputo en distintas especialidades. Espacios de desarrollo tecnológico existen en la Biblioteca Universitaria “Raúl Rancel Frías”, que ofrece cursos de cómputo, en la Capilla Alfonsina y en las distintas facultades. Para facilitar el aprendizaje de un segundo idioma las facultades y preparatorias cuentan con un Centro de Autoaprendizaje de Idiomas (CAADI) debidamente equipado con mesas de lectura, cabinas personales y dobles, televisores, caseteras, grabadoras, así como material didáctico. Los universitarios encuentran en la Dirección de Actividades Estudiantiles atención a sus solicitudes de información y gestión, a sus problemáticas más recurrentes dentro de la Universidad, el apoyo y seguimiento a sus inquietudes expresadas por medio de propuestas y proyectos. El DAE es además un espacio para enriquecer su formación por medio de actividades extracurriculares en las áreas culturales, deportivas, académicas, sociales, altruistas y desarrollo de talentos. El Unibus UANL ofrece a la comunidad universitaria el servicio de transporte estudiantil exclusivo de abordaje y descenso en Ciudad Universitaria con distintas rutas que cubren las avenidas más importantes del área metropolitana siendo puntual, seguro y cómodo. Espacios de desarrollo tecnológico en diversas dependencias de la máxima casa de estudios apoyan la formación de los estudiantes. Pablo Cuéllar Zárate �V I DA U N I V E R S ITAR IA investigación Dr. Mario César Salinas Carmona Director General de Investigación Esfuerzo sostenido UANL genera producción científica de resonancia mundial Verónica Zapat a Riv era Una de las funciones sustantivas de la Universidad es organizar, realizar y fomentar la investigación científica en sus formas básica y aplicada, teniendo en cuenta fundamentalmente las condiciones y los problemas regionales y nacionales. ¿Cuál es el reconoci mi ento que ti ene l a UANL en cuanto a i nves ti gaci ón? Hablamos de muchas áreas del conocimiento como computación, diseño de software simulaciones de procesos industriales, químicos y tecnológicos en que la UANL es pionera, esto ha sido un rasgo distintivo que hace que la Universidad sea reconocida en el ámbito nacional e internacional. Desde el momento en que la Universidad tiene capacidad y producción científica de resonancia mundial, empieza a ser foco de atracción como centro educativo de clase mundial para estudiantes de otras partes del mundo, como de los países llamados desarrollados o de primer mundo. ¿Cuál es s on l as áreas más f uertes de i nves ti gaci ón en l aUANL? En las áreas de ciencias sociales hay aspectos que tienen que ver con economía, migración, asuntos económicos, población, violencia, reiteraciones sociológicas, psicológicas y desarrollo humano. Un área muy fuerte es el desarrollo de la tecnología, de nuevos materiales y la nanotecnología. En muchos casos son tecnología de punta, la vanguardia del conocimiento en el mundo de la ciencia, entonces estamos hablando de un nivel competitivo de clase mundial. En base a la planeación institucional y el esfuerzo sostenido la investigación científica y tecnológica de punta tiene como impulso el fortalecimiento de los cuerpos académicos y de las redes pluridisciplinarias de investigación, los convenios de vinculación con centros e instituciones de educación superior y la docencia en el posgrado, las licenciaturas y los programas de Técnico Superior Universitario y Profesional Asociado. A través de los programas de posgrado se han consolidado núcleos de investigación en dependencias como Medicina, Ciencias Biológicas, Ciencias Forestales, Agronomía, Ciencias Químicas e Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Tiene el número más alto de miembros en toda la región noreste del país en la Academia Mexicana de las Ciencias. Números 173 es el número de profesores reconocidos en el padrón del Sistema Nacional de Investigadores 107 son de nivel I 17 del nivel II 4 del nivel III 28 científicos pertenecen a la Academia Mexicana de las Ciencias 350 es el número total de profesores universitarios dedicados preferentemente a la investigación Pablo Cuéllar Zárate También son estudiados aspectos relacionados con el medio ambiente, contaminación ambiental, contaminación por ruido, reforestación, tratamiento de aguas residuales. Y luego están las áreas de ciencias de la salud, ciencias forestales y de la tierra, de manera que hay todo un abanico de posibilidades. ¿Qué ti po de di f us i ón s e l es es t á dando a es t as i nves t i gaci ones? Las investigaciones son hechas y reconocidas a nivel nacional y publicadas en revistas internacionales, la mayor parte de estas publicaciones tienen el carácter de ser de calidad mundial. ¿Qu é apl i caci ón práct i ca t i enen es t os t rabajos de i nves ti gaci ón? Existe toda una serie de conocimientos científicos y tecnológicos de inmediata aplicación para resolver problemas del entorno del estado de Nuevo León. Por ejemplo, el diagnóstico en cuanto a contaminación de aguas y el tratamiento de aguas residuales, el reconocimiento de las enfermedades presentes en la región, el movimiento de moscos transmisores de ciertas enfermedades endémicas en estaciones determinadas del año como el dengue o la encefalitis del virus del Nilo; pero también existen aspectos relacionados con la reforestación, el conocimiento de las especies de bosques, los árboles que son deteriorados o el estudio de las enfermedades más frecuentes que afectan a la ganadería, ya que es un renglón importante en la vida económica de Nuevo León. Líneas de investigación Ciencias de la Salud Aspectos cognitivos y psicoeducativos Toxicología ambiental Respuesta inmune contra agentes infecciosos Desarrollo de medicamentos a partir de productos naturales Ciencias Naturales Ecología Acuacultura Biotecnología Geología Hidrología Manejo sustentable de recursos forestales Inmunobiología del cáncer Biorremediación Alimentación animal Ciencias Sociales Violencia intrafamiliar Identidad Sociología de la cultura Economía agrícola Historia económica del noreste de México Organizaciones sociales Lingüística Ciencias Exactas Química Analítica Ambiental Físico-química de Materiales Electroquímica Orgánica 13 ] investigación 2 de agosto de 2004- �VIDA UNIVERSITARIA [ 14 -2 de agosto de 2004 cultura cultura Difusión Cultural y Extensión Universitaria Posicionar a la UANL en el área cultural es el proyecto Espacios culturales Aula Magna Este recinto, joya arquitectónica, contribuye a la difusión de la cultura presentando obras de teatro, espectáculos de danza, conciertos de rondallas, estudiantinas y demás manifestaciones artísticas. Pablo Cuéllar Zárate Hacienda San Pedro Es un espacio dedicado a las actividades en las áreas de cultura, investigación y difusión de la cultura regional. Habilitada con espacios como: salas de exposiciones, teatro al aire libre, museo, biblioteca, patios principal y menor, y auditorio. Orquesta de Cámara de la Facultad de Música La Universidad ofrece hacia el interior de la comunidad universitaria y nuevoleonesa en general una amplia oferta cultural relacionada con las distintas manifestaciones artísticas. A través de la Secretaría de Extensión y Cultura se generan y desarrollan programas, se coordinan los esfuerzos realizados por las direcciones y los departamentos encargados de la difusión artística y cultural de la administración central y se apoya a las preparatorias, técnicas y facultades en sus actividades. Entre los programas y proyectos institucionales se encuentran: el Festival Alfonsino, la Escuela de Verano, los premios nacionales de Ensayo “Raúl Rangel Frías”, de Literatura “Alfonso Reyes” y de Crítica de Arte “Luis Cardoza y Aragón”, el Programa de Apoyo al Módulo de Artes y Humanidades y las Fiestas de la Cultura Regional de la Hacienda San Pedro. Música La Orquesta Sinfónica de la Universidad Autónoma de Nuevo León es la organización musical más importante del noreste de México. Realiza una amplia y Una significativa labor en favor de la cultura desarrolla la máxima casa de estudios con un amplio programa destinado a los universitarios y a la comunidad en general significativa labor de cultura musical a través de sus variados programas presentados por temporadas anuales, los conciertos masivos-populares y didácticos y fomenta la creación musical con estrenos de obras de compositores locales y nacionales. La institución incursiona en repertorios nuevos y poco conocidos a través de la Orquesta de Cámara de la Facultad de Música, en la especialización con los diversos ensambles de la misma institución como el Cuarteto de Cuerdas Haydn, Música Barroca, Ensamble Encore, Quinteto de Metales y Violines Allegro y en las manifestaciones populares y tradicionales por medio del grupo “El Tigre”. Teatro La Universidad sustenta en buena medida la actividad teatral a nivel local y regional por medio de los montajes producidos y presentados por la Facultad de Artes Escénicas y la Escuela de Teatro de la Facultad de Filosofía y Letras. Ambas contribuyen a la formación de actores por medio de sus programas académicos. En las dependencias del nivel medio superior se fomenta esta actividad a través de clubes y talleres. Danza La presencia de la danza folclórica y contemporánea se manifiesta en el seno de la Facultad de Artes Escénicas, a través de grupos y talleres, además de celebrar el Día Internacional de la Danza cada 29 de abril. Publicaciones La Universidad desarrolla desde 1996 un vasto programa editorial a través de la Dirección de Publicaciones con diversas colecciones temáticas relacionadas con las áreas de las ciencias, la historia, la cultura y la creación literaria, además edita la revista Armas y Let ras , Ci enci a U ANL, Trayect ori as y Actas. Teatro Universitario Es un espacio que ofrece las facilidades técnicas para el desarrollo de actividades artísticas y académicas. La sala principal está equipada con 648 butacas y con el equipo de sonido e iluminación más moderno en la actualidad. Unidad Cultural Abasolo Ubicada en el Barrio Antiguo, el claustro más antiguo después del Colegio Civil, está destinado a la difusión de la cultura con sala de exposiciones, talleres de artes plásticas, además de ser sede su patio central de presentaciones de libros, conferencias, conciertos, recitales, etc. �2 de agosto de 2004- V I DA U N I V E R S ITAR IA 15 ] deportes deportes Pablo Cuéllar Zárate Impulsan deporte para el desarrollo integral de los universitarios Efraí n Al dama V il l a El deporte es un elemento importante en la formación integral y armónica del estudiante, por esta razón se promueven disciplinas individuales y de conjunto con especial atención en las distintas escuelas y facultades a través de sus departamentos deportivos. Entre los deportes de conjunto practicados con amplia aceptación están aeróbics, ajedrez, atletismo, basquetbol, beisbol, boliche, ciclismo, esgrima, futbol americano, futbol rápido, futbol soccer; frontón, gimnasia, grupo de animación, handball, judo, karate, levantamiento de pesas, lucha olímpica, natación, polo acuático, softbol, tai kwan do, tenis, tenis de mesa, voleibol de sala y voleibol de playa La tarea se traduce en la práctica competitiva a través de los Torneos Intrauniversitarios que reúnen dieciséis mil alumnos, convocados por la Dirección General de Deporte (DGD), que presta servicios a los estudiantes con el objetivo de coadyuvar a su educación integral y así garantizar los resultados deportivos en los niveles de excelencia. Además de premiar a los tres primeros lugares en cada deporte, la dependencia con mayor puntuación en los dos periodos del año escolar obtiene el denominado Trofeo Universidad. De allí surgen los deportistas que integran los equipos representativos de la máxima casa de estudios para los eventos locales, estatales, regionales y nacionales a nivel estudiantil organizados por asociaciones estatales, federaciones nacionales y organizaciones deportivas. En el máximo evento del deporte estudiantil del nivel superior, la Universiada Nacional, la UANL se ha ubicado como una potencia indiscutible que ha ocupado en los últimos años los primeros lugares en la tabla general. En la última edición, celebrada en el estado de Hidalgo, la Universidad Autónoma de Nuevo León obtuvo el primer lugar por puntos con mil 84.8 superando a instituciones sólidas como el ITESM, UdeG, la U. Veracruzana y la anfitriona Universidad de Hidalgo, debido a los excelentes resultados en judo, karate, gimnasia aeróbica, atletismo y voleibol de playa. Foros deportivos La máxima casa de estudios cuenta con una sólida infraestructura deportiva reconocida a nivel estatal y nacional. Destaca el estadio Raymundo “Chico” Rivera, con capacidad para más de cinco mil personas, constituido por campo de futbol americano, gimnasio, campos de futbol soccer y beisbol, así como pista de atletismo. El estadio Gaspar Mass, el campo de beisbol, la alberca olímpica y la cancha de voleibol playero. Además distribuidos en el área de Ciudad Universitaria hay pequeños gimnasios, varios de ellos geodésicos, para los distintos deportes bajo techo, entre ellos: el “Luis Eugenio Todd” y el “Cayetano Garza” en área de la Facultad de Organización Deportiva y el de Ciencias Químicas, dotado con la mejor duela de México. El Gimnasio del rea Médica (GAM) está provisto con una cancha de duela central de 800 metros cuadrados para la práctica del voleibol, basquetbol y futbol de salón, cuenta con área de aeróbics, karate, pesas y spinning. �[ 16 V I DA U N I V E R S ITAR IA -2 de agosto de 2004 vida institucional Consejo Consultivo Internacional Contribuye a vincular a la UANL en el contexto mundial Integrantes Francisco José Piñón Ana Luiza Machado Luis Alfredo Riveros Cornejo Thomas Fox Arnold Spitta Francisco E. Vieira David W. Strangway Olivier Dugrig Edmund O. Schweitzer III Juan Miguel Sánchez Luis Cabero I. Roura Lauritz B. HolaNielsen Alejandro Tiana Ferrer Francoise Caillods Espera nza Armendá riz E l proceso de internacionalización de la UANL busca su consolidación a través del Consejo Consultivo Internacional (CCI), instancia externa creada a propuesta de la Rectoría para contribuir en su vinculación en el contexto académico, científico, cultural y tecnológico mundial que la sitúe en el escenario de la globalización. El CCI, que llevó a cabo su histórica ceremonia de instalación el 26 de julio, está integrado por catorce personalidades del mundo académico, político, empresarial y cultural de América del Norte, Latinoamérica y Europa. Su objetivo primordial es apoyar a la Universidad en sus políticas de internacionalización en los ámbitos académicos, de investigación, docencia, cultural y desarrollo tecnológico; además de asesorar al Rector en los aspectos que solicitara y contribuir a vincular a la UANL con organismos académicos, científicos, políticos y culturales a nivel internacional. “Damos un gran paso al formar el Consejo Consultivo Internacional que viene aunado al proceso de consulta colectiva que venimos desarrollando para definir la visión estratégica de internacionalización de nuestra Universidad. “Un proceso con el que pretendemos consolidar a la institución en estándares de calidad sustancialmente internacionales que nos ayuden a lograr una mayor penetración a nivel internacional”, expresó el rector de la UANL José Antonio González Treviño. Recordó que en estos últimos siete años han trabajado un proceso de transformación que permite obtener el reconocimiento y acreditación de todos los programas académicos de licenciatura y posgrado; y fortalecido algunas líneas de investigación. Francisco José Piñón, secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, dijo que para el desarrollo de la UANL es muy importante vincularse más estrechamente al contexto mundial en materia del conocimiento y de redes de formación. ¿Cu ál e s l a i mport anci a de l a i nt e rnaci onal i z aci ó n para u na u ni ve rs i dad l at i noameri cana? Todo proceso de internacionalización debe ser en doble sentido; tiene que ser un proceso por el cual se dé a conocer fuertemente lo que se piensa, se hace y lo que se innova y, por otro lado, que sea capaz de encontrar y descubrir en otros lugares del mundo procesos inteligentes que puedan servir para nuestra experiencia. ¿Cu ál es s erí an l as caract erí s t i cas de u na uni vers i dadde cl as e mundi al ? Hoy, la universidad necesita nexos más fuertes y muy profundos con las necesidades y desafíos concretos del lugar en el que se ubica, en este caso, Nuevo León y México, pero también tiene que estar íntimamente ligada a los procesos mundiales. La doctora Ana Luiza Machado, directora de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe se integró al consejo por su misión como representante de la UNESCO, por despertar la preocupación por la educación y por sus nexos de varios años con la UANL. ¿Cu ál es s erí an l as caract erí s t i cas de u na uni vers i dadde cl as e mundi al ? Primero, pensar que nosotros no estamos solos, que cada vez interactuamos de una manera más consensuada en el mundo. No hay una especie de integración Latinoamericana, en ese sentido las universidades tienen un rol muy importante que cumplir. Y también en el desarrollo de la educación básica porque de ahí vamos a formar las personas que van a liderar el mundo, deben ser personas que sepan convivir con los demás, que sepan insertarse en un mundo globalizado en forma más práctica, de ahí el compromiso para resolver los problemas de educación base sean resueltos a partir de estudios hechos en las universidades. ¿Cuál es s erí an l as l í neas bás i cas a des arrol l ar para l ograr es t a i nt egraci ón de t oda Améri ca Lati na? Mejorar la calidad de la educación y no pensar sólo en la educación que lleva al conocimiento, sino en aquella que lleva al desarrollo de las personas, que sepa convivir con los demás, que respete la diversidad; una persona que se apropie de lo suyo, pero que respete lo diverso para que haya un mundo más armónico. La tecnología es muy importante, no podemos estar rezagados en esta materia, pero tenemos que pensar que para el desarrollo de la tecnología tenemos que tener seres humanos, no sólo educados para usar esta tecnología, sino seres humanos que sean humanos, en el sentido de que no sean sólo conocimiento, sino que responda a la ecuación de los cuatro pilares: conocer, hacer, ser y convivir. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Vida Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 2004 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 8 Número Número de la revista Número Especial Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 2 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Quincenal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vida Universitaria, 2004, Año 8, Número Especial, Agosto 2 Creator An entity primarily responsible for making the resource Patronato Universitario de Nuevo León Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Publicacones periódicas Arte Literatura Ciencias Educación Superior Description An account of the resource Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 02/08/2004 Type The nature or genre of the resource Periódico Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2017389 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L. Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Ciencia Cultura Deporte Educación Intercambio académico Psicología