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Es GIMVA nuevo impulso y motivación a la filosofía [ 12 ]
Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo león • Año 9 • Número 146 • 1 de marzo de 2005
Con tan sólo cinco dias
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Pablo Valdo:t y su hijo
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2
VIDA UNIVERSITARIA
-1 de marzo de 2005
TRIBUNA ABIERTA
Maestro Enrique Moreno y de los Arcos
Mario A. Aguilera Mejía *
Vi~a VniversitariA
Universidad Autónoma de
Nuevo León
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Rector
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Secretario General
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Secretario de Extensión y
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Vida Universitaria es una
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León, de información y difusión
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8329 4126 Registro de reserva:
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Haciendo suya la causa de promover la formación de un profesional de la
educación, el recién desaparecido maestro Moreno fue uno de los pioneros
que hizo posible la creación del Colegio de Pedagogía en la Facultad de
Filosofía y Letras, hace ya treinta años, motivando a las primeras
generaciones a integrarse a esta profesión como una forma de vida.
L
as charlas, las bromas y las
anécdotas del Dr. Enrique
Moreno y de los Arcos eran
verdaderas enseñanzas, no sólo
en el salón de clases, sino
también fuera del aula. Gracias
a su vasta experiencia como docente y como
investigador supo sembrar inquietudes.
Aquí en la Universidad debemos señalar que
fue uno de los pioneros que hizo posible la
creación del Colegio de Pedagogía en la
Facultad de Filosofía y Letras, hace ya treinta
años, pues gracias a su participación y
colaboración desinteresada se pudo elaborar el
primer plan de estudios, considerando las
necesidades y características de nuestra
sociedad y nuestra cultura.
Él, con gran profesionalismo, hizo suya la
causa de promover la creación de esta carrera
en nuestra Universidad, lidiando contra la
incomprensión de algunas de nuestras
autoridades que consideraban que estábamos
invadiendo el campo específico de las escuelas
normales; el maestro Moreno, en repetidas
ocasiones, expresó sus fundamentos teóricopedagógicos para demostrar que era una carrera
universitaria pues se formaría un profesional
de la educación.
Además de sentar las bases para orientar esta
carrera, motivó a los participantes de las
primeras generaciones para integrarse a esta
profesión como una forma de vida.
Durante su estancia en nuestra ciudad se
contactó con diferentes funcionarios de
educación y pudo intervenir en la creación de la
Escuela de Graduados de la Normal Superior,
asesorándolos en su diseño curricular y en
algunos proyectos de investigación.
En quienes lo conocimos y compartimos su
amistad, sus conocimientos y su profesionalismo,
su partida ha dejado honda huella. Su deceso en
la ciudad de México, el pasado 17 de noviembre,
causó honda pena en el ámbito magisterial,
pedagógico y universitario a nivel nacional.
Cartas del lector
Genesio de Gorostieta
En la página 9 del suplemento cultural
Flama No.14 correspondiente a Vida
Universitaria No. 142
aparece una imagen de
la obra de teatro
Genesio cuyo autor es
el fotógrafo Enrique
Gorostieta y no como
fue acreditada en la
publicación.
Enrique Moreno y de los Arcos fue un
estudiante de excelencia en la UNAM, cursó
licenciatura, maestría y doctorado en Pedagogía
en la Facultad de Filosofía y Letras de esa casa
de estudios; en los tres obtuvo mención
honorífica.
En su vida profesional la docencia ocupó un
lugar privilegiado pues desde 1967 fue mentor
de generaciones y generaciones de pedagogos,
tanto en licenciatura como en posgrado, asesoró
catorce tesis de licenciatura, dieciocho de
maestría y seis de doctorado.
Su relevante actividad académica fue
distinguida en el Sistema Nacional de
Investigadores y en la Academia Mexicana de
las Ciencias, haciéndose acreedor a numerosos
reconocimientos.
Como complemento a su tarea docente fue
autor y coautor de libros, memorias de
congresos, ensayos y artículos publicados en
revistas especializadas; publicó más de cuarenta
artículos y ensayos sobre variados temas
pedagógicos; además fue asesor del rector de la
UNAM de marzo de 1987 a noviembre de 1999,
así como asesor en investigación educativa en
diferentes facultades.
En Filosofía y Letras fue coordinador del
Colegio de Pedagogía, director del Centro de
Investigaciones Pedagógicas y secretario
general. Hay que resaltar que en 2004 recibió
por parte de la UNAM el Premio Universidad
Nacional, en el área de Docencia en
Humanidades.
Su viuda, la Dra. Libertad Menéndez
Menéndez, con gran fortaleza de espíritu y
sobreponiéndose a su lamentable enfermedad,
presidió el funeral y agradeció las condolencias
de los asistentes. La Secretaría de Educación de
Nuevo León publicó una esquela en el periódico
Reforma para hacer patente sus condolencias a
la familia de tan distinguido profesional y la
Escuela Normal Superior publicó en El Norte
una esquela con el mismo fin.
Gracias a la gentileza del maestro Arturo
Delgado Moya y de la maestra Yolanda Blanco
García pudimos hacer presencia en este
importante momento, junto con el maestro Juan
Francisco Pérez Ontiveros.
Con un gesto de gran sensibilidad la maestra
Menéndez recordó las vicisitudes que tuvimos
que compartir en la creación del Colegio de
Pedagogía hace ya treinta años.
Todo esto hace constar que su vida fue rica,
fecunda e intensa, sus actividades profesionales
como docente, como investigador, como asesor
o como autor de libros sirvió para ofrecer
importantes aportaciones en el campo de la
pedagogía. En nuestra Universidad debemos
estar conscientes que el Colegio de Pedagogía
siempre estará en deuda con tan distinguido
profesional.
* Maestro de la Facultad de Filosofía y Letras
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
vida académica
Su meta es la Olimpiada Internacional en Pekín, China
Óscar Adrián Baena Valdez, estudiante
de la Preparatoria 7, buscará ganarse
uno de los cuatro lugares de la selección
que representará a México en la Olimpiada Internacional de Biología en Pekín,
China. El alumno obtuvo uno de los diez
primeros lugares en la decimocuarta
Olimpiada Nacional llevada a cabo del
23 al 28 de enero en Guanajuato. En esta
edición seis estudiantes de la UANL se
adjudicaron: una medalla de oro (Óscar
Adrián Baena), tres de plata (Mario
Alfonso Parga Montemayor, Preparato-
Rectoría
Promueven atención
integral de
adolescentes
Con el principal objetivo de
abordar programas de
detección y atención de los
factores de riesgo
biopsicosociales se llevó a
cabo el 24 y 25 de febrero en
la Biblioteca Universitaria
“Raúl Rangel Frías” la
séptima edición del Simposio
sobre Adolescencia.
Organizado por la UANL, a
través del Programa
Universitario de Salud que
encabeza la doctora Rebeca
Thelma Martínez, abordó por
medio de conferencias de
expertos temas como el
desarrollo humano y las
habilidades sociales,
emocionales y cognitivas en el
trabajo con adolescentes; la
promoción de valores en la
escuela y familia y la
anticoncepción de
emergencia. Las conferencias
tuvieron el respaldo de
talleres y dinámicas a fin de
abordar programas tutoriales
para los adolescentes.
Asistieron maestros, padres
de familia, profesionales de la
salud y público en general.
(Esperanza Armendáriz)
ria 7; Juan Enrique González Salazar,
Preparatoria 15 y Sergio Aurelio Araujo
Pérez, Preparatoria 22) y dos de bronce
(Wendy Hernández Escobedo, Preparatoria 7 y José Cruz Villegas Tavitas,
Preparatoria 7). Los preseleccionados
serán preparados en la ciudad de México
y después de algunas evaluaciones los
cuatro mejores irán a la justa mundial en
junio. “Todo está en que me esfuerce en la
preparación, ya llegué hasta aquí y ahora
a darle hasta donde se pueda”, refirió
Baena Valdez. (Efraín Aldama Villa)
la Facultad de Contaduría
Pública y Administración,
cerca de 25 escuelas técnicas,
preparatorias y
universidades ofrecieron
información a los estudiantes
de la UANL de sus programas
académicos. De ellas, 16
ofrecen inglés como segundo
idioma para estancias de tres
a seis meses, siete ofrecen
licenciaturas, maestrías y
doctorados, siete son de nivel
técnico superior universitario
y dos preparatorias. Robert
Langlois, cónsul general de
Canadá en Monterrey, dijo
que ofrecen elevada calidad
educativa, programas
económicos, excelente calidad
de vida y experiencia
multicultural. El 18 de
febrero se organizó la mesa
redonda “Relaciones
comerciales México-Canadá:
los próximos diez años”.
(Esperanza Armendáriz)
Intercambio Académico
Opciones de becas
en España
Facpya
Ofrece Canadá
oportunidades de
estudio
En la Primera Expo-Feria
Educativa “Oportunidades
Canadá 2005”, realizada en
La Dirección de Intercambio
Académico y Becas de
Posgrado dio a conocer
opciones que pueden
consultar los egresados que
buscan una beca para
realizar estudios de posgrado.
En España la Fundación
Carolina ofrece desde 75%
del costo de la matrícula,
100% de la manutención
mensual, seguro de gastos
médicos y traslado a España.
Apoya áreas como Ciencias
Experimentales, Tecnologías
de la Información, Energía y
Suministro Energético e
Infraestructuras
Territoriales, Biotecnología,
Salud y Genética, Medio
Ambiente, Biodiversidad,
Economía, Empresa,
Integración Regional,
Recursos Humanos,
Modernización Jurídica y
Política, Democracia,
Gobernabilidad y Educación,
Comunicación, Lengua,
Historia, Arte y Cultura.
Informes en http://
www.fundacioncarolina.org.mx
Institucional y 4.
Capacitación por Línea,
curso taller de cuatro
módulos a distancia.
Economía
Impulsa comunicación
entre egresados y
estudiantes
informes@fundacioncarolina.org.mx
Para becas de doctorado en
http://www.conacyt.mx/
dafcyt/becas/
extranjero_solicitantes.html y
becas créditos especiales en
http://www.funedmx.org/
index.php?id=9.
Educación a Distancia
Capacitan a maestros
en Educación a
Distancia
Con el objetivo de apoyar a
maestros en el diseño e
implementación de materiales
y cursos en una modalidad
alternativa a la presencial, la
Dirección de Educación a
Distancia ha preparado un
programa de capacitación
que pone a disposición de su
personal docente en todos los
niveles. El programa tiene
cuatro esquemas: 1.
Capacitación de Autoinstrucción: Documentos en la
página de la Dirección de
Educación a Distancia,
transmisión satelital nacional
“Edusat-UANL”, transmisión
satelital internacional “ATEIUANL”. 2. Capacitación por
Demanda, curso taller de
cuatro módulos presencial
(conceptualización, diseño
pedagógico, manejo y
aprovechamiento de los
medios y plataformas). 3.
Capacitación por Vinculación
Con la finalidad de crear un
diálogo entre egresados y
estudiantes, la Sociedad de
Alumnos y la dirección de la
Facultad de Economía
organizaron el 17 de febrero
la conferencia dictada por el
Dr. Ildefonso Guajardo
Villarreal, jefe de la Oficina
Ejecutiva de la gubernatura
del estado. Hernán Saldaña,
presidente de la Mesa
Directiva, comentó la
importancia de que los
egresados hablen acerca de
sus experiencias laborales
para que los estudiantes
tengan un panorama más
amplio respecto a su trabajo.
Doctorado por la Universidad
de Pennsylvania, Guajardo
dijo que los puntos esenciales
con los que debe contar un
economista son la
objetividad, desarrollar
capacidades para estructurar
y presentar ideas ordenadas
en un punto lógico, expresar o
identificar problemáticas y,
sobre todo, contar con el
carácter necesario para
defender sus ideas sin
importar que sea ante un
superior. (Verónica Zapata
Rivera)
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vida académica
1 de marzo de 2005-
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VIDA UNIVERSITARIA
-1 de marzo de 2005
vida académica
Maestros deben tener la preparación
para las escuelas privadas
Con un estudio enfocado a propiciar un proceso de cambio en el
desempeño de docentes de instrucción básica en instituciones
privadas, Claudia Fernández Limón obtuvo el primer título del
Doctorado en Filosofía con acentuación en Educación por la
Universidad Autónoma de Nuevo León.
podrían lograr”, expresó
Fernández.
Indicó que si no fuera así,
debería capacitarse a los
maestros y directores con los
que se cuenta e iniciar un
proceso de cambio que se
multiplique hacia otras
instituciones.
“El objetivo es que
posteriormente, esto mismo
suceda en otras instituciones y
tratar de bajar los niveles de
rotación y deserción y
provocar esa calidad de
educación”, aseveró
Fernández Limón.
Efraín Aldama Villa
Actualmente se presenta en
las escuelas del sector
particular la problemática de
los altos niveles de rotación y
deserción de maestros y su
falta de desarrollo
profesional.
“Este es el docente que
tenemos, esta es nuestra
realidad –explica Claudia
Fernández Limón. Nos
pusimos a buscar qué
podemos hacer para tratar de
mejorar este trabajo, así fue
como surge la opción de
desarrollar a los maestros.”
Para la tesis titulada “Un
modelo de desarrollo docente
a través de la investigaciónacción” tomó una muestra
ideográfica de doce maestros
voluntarios, así como a su
coordinadora de sección de
una institución y ciento veinte
maestros generales, elegidos
al azar de otras treinta
instituciones particulares y su
director.
Para ello comprobó que la
muestra cumpliera las
características del segmento
grande de población, con la
metodología de investigaciónacción y generalizando los
estudios realizó el trabajo
durante dos ciclos escolares.
Como resultado encontró la
necesidad de contar con otras
instancias de preparación de
los maestros a fin de que
cumplan con las demandas de
la población, pero también
determinó que es indispensable capacitar a los directores.
Los maestros que egresan
de la Normal Básica y que
generalmente van a laborar a
escuelas públicas deben tener
la preparación para las
escuelas privadas, es decir,
que dominen dos o tres
idiomas, enseñar otro tipo de
trabajo para avanzar hacia
los niveles particulares de
educación. “Ese sería uno de
los grandes retos que se
“Los maestros deben tener
la preparación para las
escuelas privadas, que
dominen dos o tres
idiomas, enseñar otro tipo
de trabajo para avanzar
hacia los niveles
particulares de educación”.
Fotos: Efraín Aldama Villa
La lluviosa y fría tarde del
11 de febrero incrementó más
la tensión que se vivió en una
de las salas del posgrado de la
Facultad de Filosofía y Letras
de la UANL, misma que
culminó con el veredicto de
aprobación por parte de los
integrantes del jurado
presidido por el doctor
Alfonso Rangel Guerra.
El jurado estuvo integrado
además por el doctor José
Nicolás Barragán Codina,
como secretario, y los
doctores Ernesto Rocha Ruiz,
Jesús Alfonso Fernández
Delgado y Martha Beatriz
Casarini, como primero,
segundo y tercer vocal,
respectivamente.
La investigadora culminó
sus materias del Doctorado en
Filosofía con acentuación en
Educación el pasado mes de
junio y recibirá su título
durante la próxima Sesión
Solemne ante el pleno del
Consejo Universitario.
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VIDA UNIVERSITARIA
vida académica
Con tan sólo cinco días de diferencia, Pablo Valdez Ramírez y su
hijo Zarel Valdez Nava sustentaron su examen doctoral. Aunque
el primero en Psicología y el segundo en la FIME, entre ambos
alumnos hubo una estrecha colaboración como la que puede
haber entre un padre y un hijo o un hijo y su padre.
Consolidan relación familiar
ligada a la ciencia
Jessica Balderas Salazar
E
n casa de la
familia Valdez
Nava siempre
ha habido un
ambiente de
discusión y crítica respecto a
diferentes temas del
conocimiento, desde la física
hasta la psicología. Y no es
para menos, con dos
graduados a nivel doctoral.
Pablo Valdez Ramírez, el
padre, es el primer egresado
del Programa Doctoral en
Filosofía con especialidad en
Psicología de la Facultad de
Psicología, y Zarel Valdez
Nava, el hijo, es el primer
doctor en sustentar su examen
de grado en Ingeniería de
Materiales ante un jurado
internacional.
El padre, desde estudiante
de licenciatura ha trabajado
en la investigación, incluso
antes de ingresar al
doctorado había publicado
trabajos, capítulos de libro y
artículos en revistas
nacionales e internacionales.
“La clave para ser un
investigador de calidad es la
curiosidad y la persistencia,
que la persona pueda
proseguir por sí mismo
resistiendo todos los retos y
fracasos cotidianos”, expresa
Valdez Ramírez.
Y la de una buena
investigación es encontrar un
conocimiento nuevo. Y eso,
sin duda, influyó para que el
hijo siguiera por este camino.
“Siempre me gustó saber un
poco más, el porqué de las
cosas –recuerda Zarel–, las
explicaciones convencionales
se me hacían limitadas y luego
cuando descubría que había
más de las que venían en los
libros me daba gusto,
entonces me dije, voy a seguir
buscando cosas nuevas y en
cierta forma buscar cosas
nuevas es hacer
investigación.”
Fotos: Pablo Cuéllar Zárate
De esa forma padre e hijo
coincidieron en el gusto por
hacer ciencia, uno en el área
de la psicología, el otro, en
ingeniería, pero Zarel aclara,
“más bien es el gusto por
hacer las cosas”.
El ambiente familiar
favoreció esta vocación,
“muchas cosas del ambiente
científico las tomo en forma
muy natural, si algo no sale
hay que volver a intentarlo, si
sale mal, entonces no es así”.
Estando en el quinto
semestre de la Facultad de
Ingeniería Mecánica y
Eléctrica se presentó con el
Dr. Juan Antonio Aguilar
Garib con la inquietud de
tener contacto con la ciencia.
“Le dije que yo quería
aprender y me recibió en el
posgrado como ayudante
voluntario.”
Allí se involucró con el
tema de la interacción de los
materiales con las
microondas; tanto le interesó
que lo desarrolló para su tesis
de licenciatura, maestría y
doctorado.
“En la licenciatura –dice
Zarel– la tesis es muy
importante para la formación
de aquellos estudiantes que
quieran desarrollarse en la
ciencia, hay que tener un
primer contacto y lo más
temprano que se puede tener
es a nivel licenciatura, la tesis
es de las cosas fundamentales
que uno tiene que procurar si
se imagina haciendo
investigación.”
Su tesis ganó el Premio a la
Mejor Tesis de Licenciatura y
después el Premio a la Mejor
Tesis de Maestría en el área
de Ingeniería y Tecnología;
además el joven presentó tres
trabajos en congresos
internacionales y otros en
colaboración.
Para el Dr. Pablo ingresar
al Doctorado en Filosofía con
especialidad en Psicología
representó abrir una etapa
que le permite consolidar
tanto el trabajo de
investigación como su
colaboración con la
Universidad en el fomento de
ella.
“Para mí, entrar al
doctorado significó una
continuación de mi trabajo
aprovechando la experiencia
previa.”
Su hijo Zarel, mientras
tanto, ingresaba al Doctorado
en Ingeniería de Materiales y
entre ambos alumnos hubo
una estrecha colaboración
como la que puede haber
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VIDA UNIVERSITARIA
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vida académica
entre un padre y un hijo o un
hijo y su padre.
“Nos preguntábamos,
¿cómo vas?, ¿qué estás
haciendo? –platica Zarel.
Una de las cosas que el
científico debe tener es la
capacidad de entender el tema
de investigación de otros,
papá trataba de entender lo
que yo estaba haciendo y yo
trataba de entender lo que
papá hacía a su vez.”
Valdez Ramírez analizaba
los mecanismos de adaptación
de los organismos a los
cambios estudiando a ocho
jóvenes voluntarias. “El
problema fundamental al que
uno se enfrenta en la
investigación con humanos es
que es necesario hablarles
mucho y convencerlos de que
sigan los parámetros que se
les pide, es uno de los retos,
pero siempre se puede
resolver.”
Mientras, Zarel realizaba
estancias en Francia, dos de
tres meses y una de un mes,
compartiendo un proyecto de
colaboración de interés en
común. Si en la FIME eran las
microondas para procesar
materiales, en el laboratorio
de Tolosa se hizo la síntesis y
caracterización de las
manganitas.
“Nosotros no teníamos el
conocimiento sobre las
manganitas en términos
científicos, las habíamos
desarrollado siempre en el
área de procesamiento de
materiales por microondas y
ellos siempre se habían
interesado en la producción
de este tipo de
semiconductores.
“Lo que más disfruté fue
tanto seguir desarrollando mi
tema que es el procesamiento
de materiales por
microondas, y la experiencia
que adquirí con otro ambiente
fuera del que yo conocía,
donde yo aprendo cosas
nuevas que me permiten
desarrollarme personalmente
y académicamente. La
interacción con la gente de
Mecánica y la combinación
con la gente de Francia es lo
que he disfrutado
enormemente.”
De este modo Pablo Valdez
Ramírez y Zarel Valdez Nava
han contribuido con sus tesis,
generadas como producto del
doctorado y, sobre todo, por
ese gusto por la investigación,
al desarrollo del
conocimiento en sus
respectivas áreas, siendo
padre e hijo un orgullo para
la Universidad Autónoma de
Nuevo León.
Pablo Valdez Ramírez
Documenta ritmos
circadianos en las
personas
E
n el Centro de
Apoyo a la
Docencia de la
Facultad de
Psicología,
completamente lleno de
profesores, alumnos, amigos y
familiares, se encontraba el
jurado para el examen de
grado de Pablo Valdez
Ramírez con su tesis “Ritmos
circadianos en los procesos
atencionales del ser humano”.
Desde un lugar especial, ese
2 de febrero, su hijo Zarel
Valdez Nava seguía atento a
su padre en la defensa de su
López Ramírez, coordinador
del programa doctoral,
presidente; Víctor Manuel
Padilla Montemayor,
secretario; María Concepción
Rodríguez Nieto, primer
vocal; René Landeros
Hernández, segundo vocal; y
Carolina Escobar Briones,
tercer vocal.
Los ritmos circadianos son
un ritmo biológico básico
presente en todos los
organismos y en todas las
especies, desde un nivel
celular; esta es una propiedad
que los seres humanos
comparten con todos los
demás organismos.
Se ha demostrado que son
internos, parece haber una
especie de reloj interno o
corporal que tiene un origen
manera de responder como
seres humanos.”
Lo que interesó al Dr.
Valdez Ramírez no fue tanto
las variaciones circadianas
en la fisiología, sino
fundamentalmente lo que se
ha llamado ritmos
circadianos en la ejecución:
en el comportamiento, “es
decir –subraya–, cómo
actuamos ante los ritmos”.
Gran cantidad de trabajos
han documentado que se
presentan variaciones a lo
largo del día en una gran
cantidad de tareas. En
condiciones constantes de
ritmo, sueño y alimento de
una persona se ha podido
documentar de manera muy
clara y evidente los ritmos en
la fisiología en cuanto a
Dando un estímulo
a su hijo próximo a
repetir su ejemplo,
el Dr. Pablo Valdez
Ramírez se convirtió
en el primer
egresado del
Programa Doctoral
en Filosofía con
especialidad en
Psicología de la
Facultad de
Psicología, luego de
sustentar su
examen “Ritmos
circadianos en los
procesos
atencionales del ser
humano”.
tesis pensando en tomar la
experiencia necesaria para
cuando, cinco días después, le
correspondiera enfrentarse a
un jurado de nivel
internacional en su examen de
doctorado en el área de
ingeniería.
“Lo que nos interesa
documentar es que existen
ritmos circadianos en cada
uno de los seres vivos”,
explicaba Valdez Ramírez al
jurado integrado por los
doctores Ernesto Octavio
genético en el denominado
“gen del reloj”.
“Los organismos –explica
el Dr. Valdez– están
continuamente adaptándose
en relación a los cambios en
el ambiente, el tiempo, el día,
la noche, las estaciones del
año.
“Entonces, siempre me ha
intrigado ver cuáles son los
mecanismos de adaptación de
los organismos y cómo esto
influye no sólo en la
fisiología, sino en nuestra
hormonas y a temperatura
corporal y esta “es una forma
también de indagar qué es lo
que está pasando sobre la
ejecución”.
“Una de las cuestiones que
nos hacemos es si los ritmos
circadianos afectan todo el
comportamiento o algún
proceso cognoscitivo que es el
que modifica o influye en la
ejecución de todos.”
Por esta razón decidió
explorar la atención, porque
si algún proceso se afecta y
�1 de marzo de 2005-
V I DA U N I V E R S ITAR IA
vida académica
puede repercutir en todos los
demás, probablemente este
sea la atención.
Para esto trabajó
finalmente con ocho
voluntarios, mujeres jóvenes
estudiantes y sin actividades
programadas los sábados y
domingos, sin problemas
evidentes de salud o
trastornos de sueño y que
fueron un tanto constantes en
sus actividades.
Se aplicaron una serie de
cuestionarios, luego se les
cotejó un diario sobre sus
horarios de dormir y
levantarse para documentar
el ciclo de vigilia-sueño, luego
se le pidió que informaran su
consumo de alimentos durante
dos días para ver la ingesta
promedio diario.
El voluntario permaneció
reclinado y con una
computadora al frente donde
se le presentaron tareas de
ejecución continua que da un
indicador de concentración,
siempre con un registrador a
un lado y los factores
fisiológicos mantenidos
constantes.
“Tendemos a percibirnos
como si fuéramos estables
pero en esta investigación se
demuestra que no, que sí
tenemos variaciones en la
forma en que procesamos la
información que nos llega.
“En este trabajo se
observan variaciones en
nuestra atención de las cuales
en términos generales no
estamos muy conscientes pero
que se pueden documentar en
una investigación.”
Después de la sesión
correspondiente a las
preguntas por parte de los
sinodales y de las respuestas
ofrecidas por el Dr. Valdez en
defensa de su tesis, se
procedió a desalojar la sala
para que el jurado pudiera
deliberar.
Una vez aprobado y
finalizada la sesión, el
presidente tomó la palabra
para felicitarlo por cumplir
la expectativa que de él se
tenían y asegurar que no
solamente su tesis doctoral lo
llevó a recibir su título, sino
sus excelentes antecedentes
académicos.
El Dr. López Ramírez
iteró
reiteró que el examen de
grado del Dr. Pablo Valdez
Ramírez forma parte del
sueño de ir mejorando el nivel
de nuestro país con gente de
alto nivel.
“Realmente eres un digno
representante de la academia
de nuestra facultad; tienes
nuestra admiración, nuestro
reconocimiento y la
esperanza de que este
programa vaya generando,
gracias a tu ejemplo, más
gente con amplios deseos de
superación.”
Desde hace más de quince años la
Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica ha graduado estudiantes de
doctorado; ahora Zarel Valdez Nava se
unió a su padre en la obtención del grado,
pero es el primero en el área de ingeniería
cuyo examen fue calificado por un jurado
de nivel internacional.
Zarel Valdez Nava
Aborda interacción de
los materiales con las
microondas
C
inco días
después, el 7
de febrero,
llegó el
momento para
Zarel Valdez Nava. En el
auditorio “Dr. Raúl Quintero
Flores” de la Facultad de
Ingeniería Mecánica y
Eléctrica estaba reunido el
jurado internacional para el
primer examen en su clase.
Esto ha sido posible
mediante un convenio de
cotutela entre la Universidad
Autónoma de Nuevo León y la
Universidad Paul Sabatier
(UPS) de Francia que
establece que un alumno del
programa de Doctorado de la
FIME estará bajo la asesoría
de un profesor de la UANL y
uno de la UPS, dentro del
contexto de un proyecto de
colaboración ya establecido,
además podrá recibir el
doctorado por parte de la
máxima casa de estudios y el
reconocimiento del mismo
grado por parte de la
institución francesa.
Según las condiciones
francesas, se requiere
adicionalmente que el trabajo
sea revisado y aprobado por
un profesor que no pertenezca
a ninguna de las instituciones
participantes.
En este caso, el proyecto de
Zarel fue aprobado por el
Comité de Evaluación de la
Cooperación Científica
(ECOS) en Francia y la
Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones
7
]
�[
8
VIDA UNIVERSITARIA
-1 de marzo de 2005
vida académica
de Educación Superior
(ANUIES).
Valdez Nava contó para la
elaboración de su tesis de
doctorado en Ingeniería de
Materiales con asesores de
ambas instituciones: el Dr.
Juan Antonio Aguilar Garib
por la FIME y Bernard
Durand por la UPS; y como
coasesores el Dr. Moisés
Hinojosa Rivera y Dr. Ubaldo
Ortiz Méndez por la UANL y
Dra. Sophie Guillemet por la
UPS, quienes fueron
siguiendo todos los pasos de la
investigación para guiarlo en
la mejor ruta para generar
conocimiento nuevo.
Su proyecto trata de la
interacción de los materiales
en general con las
microondas, un tema que ha
desarrollado durante
licenciatura, maestría y
doctorado, pero en específico
cómo las manganitas, que son
óxidos de manganeso con
propiedades
semiconductoras, se
sinterizan con microondas.
“La interacción de
materiales con microondas –
explica– es muy importante
porque nos permite entender
los fenómenos de
calentamiento con
microondas; las microondas
es uno de los tantos métodos
de procesamiento que existen,
siempre hay que conocer más
sobre ellos para saber si
existe alguno que nos permita
hacer un avance tecnológico o
científico importante.”
Ante el jurado binacional,
el estudiante del programa
presentó su examen el 7 de
febrero, en el Auditorio “Dr.
Raúl Quintero Flores”. En
punto de las diez de la
mañana, maestros y alumnos
del doctorado, autoridades de
la UANL y de la UPS,
estuvieron presentes, sobre
todo sus familiares.
Su padre, que cinco días
antes había sustentado su
examen de grado en la
Facultad de Psicología,
convirtiéndose en el primer
doctor en Filosofía con
especialidad en Psicología, lo
observaba.
“Es un orgullo saber que mi
hijo está egresando del
doctorado, agregando su
trabajo a las ya existentes
investigaciones hechas por
profesionales universitarios”,
decía.
Zarel Valdez Nava
inicialmente presentó de
manera oral un resumen de su
trabajo en francés por
aproximadamente quince
minutos. Inmediatamente
después, según los
lineamientos que marca la
UANL, defendió su tesis
“Sinterización de manganitas
Ni-Fe empleando microondas
como fuente de energía” con
una exposición de cuarenta
minutos en español.
Las conclusiones
principales de su trabajo son
que la presencia de grafito
induce una transformación a
una estructura de tipo
wustita, la presión parcial de
oxígeno que es necesaria para
que se produzca esta
transformación es de al menos
10 a la -11, este valor no está
reportado en ninguna
literatura en la utilización de
grafito como suceptor de
microondas. Además la
sinterización por microondas
la disminución del tiempo
necesario para sinterización.
“Esto constituye algo muy
importante porque se plantea
un fenómeno de sinterización
que está aumentado,
mejorado por microondas y
se descarta, mediante la
demostración, de una
presencia, de un estado
termodinámico diferente en el
proceso de sinterización.”
Acto seguido, las
personalidades
correspondientes le hicieron
una serie de cuestionamientos
a los cuales sin vacilar, de
una manera fluida y precisa,
respondió. Una de ellas fue si
hay un potencial de
aplicación, a lo que respondió
que sí lo ve en la sinterización
por materiales nuevos.
mientras decidía otorgarle el
grado de doctor en ambas
universidades, con las
menciones Trés Honorable y
Summa Cum Laude.
El director de la FIME
Rogelio Garza Rivera dijo
que este era un momento
trascendental dentro de la
vida académica de la
Universidad que le tocó vivir
muy de cerca pues el convenio
de cotutela con la
Universidad Paul Sabatier, en
Tolosa, es fruto del trabajo de
la dirección y su equipo.
“Es un honor tanto para mí
como para la Universidad –
dijo Zarel–, esto va a ayudar
a abrir la puerta para que
otros puedan desarrollar
otras cotutelas.”
permite la obtención de
materiales de tipo
semiconductor con valores
similares a las requeridas en
la industria.
Otro grupo de conclusiones
son que las características
microestructurales de las
manganitas sinterizadas son
diferentes, esto da valores de
resistencia diversos, pero la
presencia de fierro no induce
ningún efecto microondas
identificable como tal.
“Además, y esto es una
contribución muy importante,
se identifica por primera vez
en un estudio con microondas
un estado termodinámico de
transición que puede explicar
Después de la última
pregunta el Dr. Aguilar Garib
agradeció la presencia de
todos, entre los que se
encontraban el Dr. Ubaldo
Ortiz Méndez, secretario
académico de la UANL, el Dr.
Carlos Guerrero Salazar,
director de Estudios de
Posgrado de la UANL, el
director de la FIME Rogelio
G. Garza Rivera y el Dr.
Guadalupe Alan Castillo
Rodríguez, subdirector de
Posgrado de la dependencia.
Luego hizo una solicitud:
“por favor denos la
oportunidad de que el jurado
delibere”; el auditorio fue
desalojado por unos minutos
Pablo Valdez Ramírez, que
cinco días antes había
sustentado su examen de
grado en la Facultad de
Psicología, acompañó a su
hijo Zarel Valdez Nava en el
suyo, al seguir su ejemplo de
dedicación científica.
�1 de marzo de 2005-
V I DA U N I V E R S ITAR IA
vida académica
Con actividades de intercambio y estancias académicas con
instituciones de prestigio, la Facultad de Salud Pública y
Nutrición se suma al esfuerzo encaminado a la
internacionalización y fortalecimiento académico
Consolida para nutrición
una visión mundial
Verónica Zapata Rivera
Como parte del programa de
internacionalización
establecido por la UANL, la
Facultad de Salud Pública y
Nutrición recibió a tres
profesoras de intercambio,
quienes impartieron cursos
internacionales.
Dos de las maestras
proceden de la Universidad
de Bío Bío, Chillán, Chile,
Wanda Vidal Tapia y Mónica
Villar, quienes impartieron
cursos respecto a la nutrición
materno-infantil, así como de
dietoterapia en el adulto y el
adulto mayor. Otra de las
especialistas que visitó la
facultad fue Lilisha Burris, de
la Asociación Dietética de
Canadá y que en conjunto con
la profesora de tiempo
completo impartieron un
curso en inglés sobre el tema
de obesidad infantil.
“Nuestra facultad es la
primera que empieza con este
tipo de cursos”, señaló Luz
Natalia Berrún Castañón,
directora de la Faspyn.
De igual forma seis
estudiantes de intercambio
cursan este semestre en la
Faspyn, ya sea bajo la
modalidad de convenio
interinstitucional o como
programa de intercambio.
Por parte de la Universidad
de Bío Bío, Chile, están las
alumnas Fabiola Andrea
Núñez Rojas y Paula Andrea
Sanhueza; de la Universidad
de Guadalajara, Marcela
Genoveva Martín González y
Blanca Ariana Hernández
Hernández; de la Universidad
de Ciudad Juárez, Melissa
Moreno Lopau, y de la
Universidad Autónoma de
Chihuahua, Juan Carlos
Gutiérrez Paredes.
El acuerdo entre
instituciones se realizó a raíz
de la reunión celebrada en
julio del año pasado, entre la
UANL y la Universidad de
Bío Bío, Chillán, en la que
establecieron acuerdos
respecto a los apoyos que se
darían a estudiantes y
maestros en los intercambios.
De común acuerdo realizaron
una homologación entre los
programas académicos de
cada institución y una
comparación de las
asignaturas que se pudieran
revalidar y en base a esto se
eligieron las personas y el
perfil de los candidatos para
el intercambio.
Los convenios para los
alumnos de las universidades
del país se realizaron a través
del Departamento de
Intercambio Académico y con
la Universidad de Chile a
través de la Dirección de
Relaciones Internacionales.
Pero la intención es que
estudiantes de la UANL
tengan la oportunidad de
tomar cursos en otras
universidades, dos alumnas
de la Faspyn van de
intercambio en marzo a la
Universidad de Bío Bío,
Chillán, por las mismas
fechas llegará una profesora
de la Texas Woman’s
University (TWU) a impartir
otro curso internacional en
inglés sobre el tema en
nutrición y deporte.
Por tal motivo, la facultad
celebró el 14 de febrero un
desayuno de bienvenida para
las catedráticas y alumnas
que pertenecen a dicho
programa. De igual forma se
llevó a cabo, al día siguiente,
en el auditorio
“Fundadores”, el panel “El
ejercicio profesional del
Licenciado en Nutrición a
nivel mundial”.
En él se buscó dar a los
estudiantes una idea global
acerca de las líneas
curriculares del profesional
en nutrición.
Para ello se contó con la
participación de distintas
especialistas, la Dra. Norma
Irene García Reyna habló
sobre los planes de España; la
Dra. Elizabeth Solís de
Sánchez, sobre los de EE UU;
Lilisha Borris, de Canadá;
Wanda Vidal Tapia, de Chile,
y Yolanda Elva de la Garza
Casas, de México.
Catedráticas
Wanda Vidal Tapia
La intención en mi caso es dar un
curso internacional sobre bioterapia
del adulto y entregar desde el punto
de vista de otro país las materias.
Estamos muy agradecidas por la
invitación y por la vivencia que
hemos logrado con los alumnos y
con los maestros.
Mónica Villar Case
La forma de trabajar entre ambas
universidades es muy parecida, al
inicio del curso se realizó un
diagnóstico donde se notó que una
de las cosas que varían son el
nombre de las patologías, son muy
diferentes, pero es ahí donde la
retroalimentación toma forma.
Lilisha Burris
El trabajo realizado en la Faspyn ha
sido sumamente satisfactorio para
la especialista en dietética.
Promover la salud y el bienestar es
una de sus tareas fundamentales.
Afirma que el tipo de alimentación
varía de una región a otra, así como
las necesidades.
Fotos: Pablo Cuéllar Zárate
9
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VIDA UNIVERSITARIA
-1 de marzo de 2005
vida académica
Clínica de Atención
a la Violencia
Ante una problemática que se plantea como una enfermedad de
salud pública, la Facultad de Psicología presta a una solución
pronta forma recursos humanos especializados a través de la
Maestría en Ciencias con opción en Violencia Familiar cuyos
estudiantes tienen en la Clínica de Atención a la Violencia un
espacio físico donde poner en práctica la intervención requerida.
Verónica Zapata Rivera
Existe un problema gestado
en el núcleo familiar que no es
sólo una dificultad de un
grupo, es un problema de
salud pública que involucra a
todos: la violencia.
La violencia en la familia se
ejerce hacia los vulnerables,
niños, ancianos y mujeres son
el blanco más susceptible,
tiene además distintas
vertientes: física, sexual,
emocional o psicológica y
económica o patrimonial.
En Nuevo León hubo 886
denuncias por violencia
familiar en 2001, dos años
después se incrementaron a 2
mil 908 y de enero a octubre
de 2004 alrededor de 6 mil
88. A estas cifras se debe
sumar los casos que no se
denuncian.
Los efectos de cualquier
tipo de violencia, en el
aspecto psicológico o
emocional, generan
inseguridad y baja
autoestima, personas con
dificultad para desarrollar
sus capacidades intelectuales
y para ser sujetos sociales.
Como reacción estas personas
se aíslan y pueden caer en la
delincuencia, la drogadicción
o en conductas de
inestabilidad emocional. La
violencia física, por otro
lado, puede desencadenar
fracturas, lesiones, hasta
incapacidades de por vida. El
efecto más extremo lleva
hacia el homicidio o el
suicidio.
Ante esta problemática la
Facultad de Psicología de la
UANL cuenta dentro de sus
instalaciones con la Clínica
de Atención a la Violencia que
a la par funciona con la
Maestría en Ciencias con
opción en Violencia Familiar.
Inaugurada hace dos años,
anteriormente funcionaba en
Foto: Pablo Cuéllar Zárate
la ahora llamada Unidad de
Servicios Psicológicos, pero
debido al incremento de la
demanda y a la poca
capacidad que se tenía para
dar atención, se realizó el
proyecto tanto de la clínica
como de la maestría para que
estuvieran vinculadas.
En esta maestría se forman
especialistas en cualquier
forma de maltrato y
violencia, ya sea infantil,
intervención con mujeres
maltratadas, con hombres
agresores, con parejas y
prácticos.
El Colegio de México, que
asesoró el proyecto, planteó
que “para poder llevar a
cabo la formación del recurso
humano en violencia
intrafamiliar era necesario
tener un espacio físico donde
los estudiantes de la maestría
pudieran poner en práctica la
Patrones y
restricciones
culturales
intervienen en la
violencia familiar
forma de intervención que se
requería para atender este
tipo de problema –explica la
maestra Marina Duque Mora,
su coordinadora–, para eso
propusimos un espacio físico
donde los alumnos atendieran
a estos pacientes”.
El primer semestre de la
maestría está enfocado al
estudio de los fundamentos
teóricos y legales, en el
segundo, trabajan con
prevención y con programas
encaminados a solucionar
este problema, ahí los
alumnos trabajan con
violencia conyugal y estrés
postraumático.
En el tercero trabajan con
maltrato y abuso sexual
infantil, intervención con
mujeres maltratadas,
supervisión de casos de
maltrato y abuso sexual
infantil y es en el cuarto
cuando los estudiantes
trabajan con hombres
agresores, con grupos de
mujeres que han sido
maltratadas y con grupos de
niños que han sufrido
cualquier tipo de violencia.
¿Quiénes pueden acudir a esta
clínica?
Los usuarios son personas que
han vivido o que viven
cualquier tipo de maltrato o
abuso, ya sea de maltrato
infantil o abuso sexual,
adolescentes que tienen
problemas de violencia en su
familia o que los vivieron y
hasta ahora están afectando
su vida. También recibe a
adolescentes que tienen
problemas de violencia en su
noviazgo o que han tenido
problemas de violación o que
están teniendo dificultades
porque la violencia que
vieron de niños ahora les
impide tener la seguridad de
elegir adecuadamente su
vocación y a sus parejas.
Atiende a parejas que viven
violencia intrafamiliar y a
mujeres que viven este tipo de
situación y no saben cómo
resolverla, “las ayudamos en
el aspecto legal –explica
Duque Mora– y las
canalizamos a los lugares en
donde pueden recibir este tipo
de ayuda, si están en una
situación de riesgo las
canalizamos a los refugios de
alternativas pacíficas y si
tienen alguna lesión física las
canalizamos al Hospital
Universitario”.
�1 de marzo de 2005-
V I DA U N I V E R S ITAR IA
vida académica
Cuando se reconozca que tanto
mujeres como hombres tienen los
mismos derechos y las mismas
obligaciones, así como cuando se
respete la individualidad de cada
uno, estos problemas
disminuirán.
También llegan hombres
agresores para quienes este
tipo de ayuda es importante
ya que pueden reflexionar
acerca de la violencia que
ejercen hacia el otro.
Con ellos se trabaja sobre
el replanteamiento del
estereotipo cultural
masculino. Se les orienta para
que no ejerzan su
masculinidad por medio de la
violencia y así lograr una
reinterpretación de este
concepto y dejar de
justificarla con elementos
externos.
“Replantear los conceptos
es un trabajo en común que
puede dar pelea en el lugar
donde se produce el fenómeno
mismo, desde la familia,
asegura Duque Mora. Pues
cuando se reconozca que
tanto mujeres como hombres
tienen los mismos derechos y
las mismas obligaciones, así
como cuando se respete la
individualidad de cada uno,
estos problemas disminuirán,
porque la violencia no es
natural y menos aun es deber
de las mujeres aguantarla.
La resolución de un
conflicto familiar se relaciona
con los patrones que se tienen
aprendidos que hacen que yo
me sienta seguro con mi
identidad de género. Por un
lado el hombre siente como
parte de su género cuestionar
a la mujer y otorgar
permisos, por su lado la
mujer siente la
responsabilidad de pedirlo y
de buscar aprobación.
“Cuando uno de estos
estereotipos se rompe surge la
discusión, aumenta la tensión
y entonces aparece la
violencia”, dice la
especialista.
El ciclo de la violencia se
compone de tres pasos:
aumento de tensión,
explosión y luna de miel.
Aumento de tensión:
cuando uno de los cónyuges
hace cosas que desagradan a
la pareja, en este momento el
conflicto comienza a gestarse
y repercute en reclamos,
discusiones, recriminaciones,
gritos, peleas.
Explosión: la tensión
acumulada desemboca por
medio de la violencia ya sea
física, psicológica, sexual o
patrimonial.
Luna de miel: cuando se da
el arrepentimiento y se
enuncian las promesas de no
volver a hacerlo.
Este ciclo genera un
síndrome llamado de
inhabilidad aprendida, “hace
que la mujer a medida que
avanza el grado de violencia
y después de hacer lo posible
para remediarlo, trate de
mantener la relación de
forma tal que cada vez tiene
que hacer un mayor esfuerzo;
por otro lado, la reacción del
otro cada vez es más fuerte.
Es aquí cuando intervienen
los patrones y restricciones
culturales, cuando las
mujeres por amenazas, por
miedo a la recriminación
social, por falta de capacidad económica desiste en el
divorcio o la separación.
Para la Universidad es
importante enfatizar en este
tipo de problemas, por eso es
recomendable que se incluyan
como parte de la formación
para que puedan identificarse
de forma preventiva si están
viviendo una situación
similar, pues es algo que toca
a todos y en este caso los
estudiantes universitarios
también lo viven.
Duque Mora comentó que es
fundamental que las personas
que han vivido situaciones de
este tipo no las callen y en
especial hizo un llamado a los
universitarios pues en un
estudio realizado en dos
dependencias de la UANL se
comprobó que 66% de los
estudiantes han vivido una
situación de violencia
familiar. Este no es un
problema que se debe
resolver a puerta cerrada, es
un problema de salud pública
que involucra a todos.
Los interesados deben
acudir a la Unidad de
Servicios Psicológicos, donde
se les realiza una preconsulta,
cuando detectan el problema
los canalizan a la Clínica de
Atención a la Violencia. Los
horarios son de 9:00 a 19:00
horas y para los grupos de
hombres, martes y miércoles
de 7:00 a 21:00 horas.
Tipos de violencia
Física: cualquier tipo de lesiones
que se ejerzan al cuerpo
(empujones, pellizcos, puñetazos,
arañazos, cachetadas, mordidas,
cinturonazos, quemaduras, etc.).
Sexual: acciones u omisiones que
inducen o imponen la realización
de prácticas sexuales no deseadas
(ya sea con agresiones físicas
durante el acto sexual, impedir la
protección anticonceptiva o contra
infecciones de transmisión sexual,
por medio de infidelidad, abuso,
acoso, violación).
Emocional o psicológica:
utilización de insultos, muecas,
miradas amenazantes, ridiculizar,
burlas, humillaciones, amenazas,
envidias, celos, acusaciones sin
fundamento, silencios prolongados
e indiferencia, no reconocer a un
hijo o hija, decidir por el otro, no
permitir relacionarse con la familia.
Económica o patrimonial:
controlar los recursos de la familia
exigiendo explicaciones, disponer
del dinero de la pareja sin
consultarle, impedir que el cónyuge
trabaje, negarse a dar dinero para
la manutención de los hijos y del
hogar, destruir objetos personales,
la casa o muebles.
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VIDA UNIVERSITARIA
-1 de marzo de 2005
vida académica
Da GIMVA nuevo impulso
y motivación a la filosofía
El Grupo Disciplinario de Axiología y Ética se ha dado a conocer a
la sociedad en general asumiendo como proyecto la exigencia de
pensar la situación aquí y ahora, ubicando la reflexión al servicio
de la cultura.
José Luis Cisneros Arellano
Hoy se hace necesario
encontrar en la reflexión
filosófica los argumentos que
puedan ayudar a comprender
la situación axiológica
(estudio de los valores) y ética
de la sociedad actual. Los
catedráticos de la Facultad de
Filosofía y Letras de la
Universidad Autónoma de
Nuevo León Pedro Cortés
Rodríguez y Jorge Ibarra
Ibarra han formado el Grupo
Disciplinario de Axiología y
Ética (GIMVA).
En entrevista ambos
miembros fundadores
explican lo que es el grupo y
los objetivos que pretenden
realizar para la comunidad
estudiantil, la sociedad y la
filosofía misma.
¿Qué es el GIMVA?
Es un proyecto del Colegio de
Filosofía cuya iniciativa
surge con miras a elevar el
nivel académico. El GIMVA
ha iniciado sus actividades en
noviembre de 2004 con la
presentación de dos libros: la
segunda edición de Ética del
placer publicada por la
editorial Trillas de nuestro
colega de la Universidad de
Monterrey el Dr. Jorge
Aguirre Sala; y Filosofía
moderna: Husserl, Scheler y
Heidegger de Adalberto
García de Mendoza, 29
conferencias dictadas en 1933
–en la incipiente UdeNL–
cuyo contenido plantea el
problema de la actualización
filosófica en México a través
de la fenomenología.
El GIMVA, asumido como
proyecto, parte de una
tentativa que se traduce en la
exigencia de pensar nuestra
situación aquí y ahora.
Distinguir el nexo existente
del sujeto con el mundo en
donde habita.
Hasta el momento el grupo
cuenta con dos titulares y
Foto: Pablo Cuéllar Zárate
cuatro asesores, todos
maestros del Colegio de
Filosofía.
Las investigaciones en
curso realizadas por los
titulares del grupo son: “La
fenomenología del valor en
México” y “La tradición”.
Existen además dos
investigaciones de profesores
externos en vías de
incorporación al grupo.
Los temas y problemas del
grupo son los concernientes a
la moralidad y el valor
analizados desde dos
disciplinas filosóficas: la
axiología y la ética. La
estructura del GIMVA
contempla cinco figuras:
titulares, fungiendo como
coordinadores en el trabajo;
asesores, dirigiendo tesis o
ensayos; investigadores,
profesores de otras
academias; participante,
estudiante de filosofía que
realiza actividad de
investigación dentro, y
auxiliar, estudiante en
formación que todavía no
desarrolla una investigación.
La sede de trabajo es la
Facultad de Filosofía y
Letras.
¿Qué los motivó a formar este
grupo disciplinario? ¿Tuvo
alguna causa personal, social
o institucional?
Las tres causas están
implicadas. Personal en el
sentido de iniciativa y social e
institucional con miras de
amplificar el interés por la
filosofía. Pero sobre todo,
estamos empujados por la
idea de conformar una línea
de investigación a través del
fomento de la actividad
filosófica.
La idea surge en términos
personales del contacto
reflexivo con nuestro
entorno. Los cuerpos
académicos de nuestros días
exigen el vínculo del trabajo
intelectual con la sociedad.
En este sentido, el GIMVA
contempla atender y conciliar
dichas exigencias desde los
diferentes planos de
acercamiento a sus
problemas.
¿El grupo, como toda
actividad filosófica,
promueve el debate y el
diálogo, el acercamiento y
análisis?
Debemos hacer énfasis en la
importancia de la inclusión de
la filosofía en los debates
actuales sobre cuestiones
éticas y del valor en nuestra
sociedad. Pensamos que la
filosofía debe elevar el
�1 de marzo de 2005-
V I DA U N I V E R S ITAR IA
vida académica
debate, propiciar procesos
reflexivos y de análisis, no
erigiéndose como un vigilante
o corrector de las opiniones
comunes, pero sí participar
públicamente, a la vez que se
fomenta la actividad teorética
universal. Participar
críticamente de la cultura
mediante el fomento de la
especulación filosófica.
La relación personal que
vemos en primera instancia
con la sociedad y las
instituciones es académica. Y
se trata de una relación
entrelazada que inicia desde
lo individual en su contacto
con lo colectivo. Tal parece
que las personas que nos
dedicamos a la filosofía, al
menos en el norte del país,
hemos descuidado vínculos de
toda índole con los otros. Con
la conformación del GIMVA
queremos lograr un
estrechamiento de trabajo
conjunto entre nuestros
colegas, pero sin perder de
vista el rol que queremos
desempeñar frente a las
instituciones, a otras
disciplinas y a la sociedad
misma.
La perspectiva teóricofilosófica de que parte el
GIMVA, la fenomenológica,
plantea justamente ubicar la
reflexión al servicio de la
cultura. Nótese que hablamos
de cultura en lugar de
sociedad, quizás la
diferenciación pueda parecer
una sutileza, pero en nuestro
caso al referirnos a la cultura
conlleva aceptar el
interpelado inalienable entre
pensamiento y acción. La
cultura para esta perspectiva
es el ámbito de la
personalidad histórica
entendida como maneras de
ver y actuar en el mundo que
nos circunda. En la cultura
confluyen desde sus diferentes
horizontes las subjetividades
personales filtradas mediante
la intersubjetividad colectiva
y finalmente objetivadas en
las instituciones o formas de
cultura sedimentadas en la
tradición. Sólo que este
movimiento no cesa, se
reinicia constantemente. La
cultura fluye y con ella todos
nosotros, personas e
instituciones, para reordenar
sus múltiples sentidos. Esta es
la mirada filosófica inicial,
siempre personal y con la
cual queremos ponernos en
diálogo.
¿Cuáles son las propuestas
inmediatas que el grupo
disciplinario plantea como
medio de acercamiento a la
comunidad estudiantil?
Los estudiantes están
concebidos como una de las
partes más importantes del
grupo. En realidad son hacia
quienes 50 % del trabajo del
grupo se orienta. Los
estudiantes son los que
comienzan a adquirir hábitos
de investigación y a delinear
sus preocupaciones
intelectuales. La otra parte,
la de los asesores, pretende
brindarles alternativas
concretas para afrontar dicho
proceso.
El grupo representa para
ellos una plataforma
formativa e informativa de
trabajo académico en
filosofía tendiente a la
investigación. Los estudiantes
de filosofía e inclusive de
otras disciplinas se
encuentran ante la
expectativa de participar de
cerca en la dinámica de la
que busca del desarrollo
académico, igualmente con la
UANL, con otras instituciones
educativas y por supuesto
con Nuevo León. ¿Por qué no
convertir la reflexión
axiológica y ética en un eje de
fortalecimiento intelectual y
académico en una ciudad
industrial con una realidad
social tan compleja?
Es Monterrey, y en general
el noreste de México, una
región que es propicia para
desarrollar el conocimiento
en todos los sentidos (técnico,
científico, educativo,
informático, médico, etc.)
donde no puede quedar fuera
el saber filosófico. Este es el
ejercicio al que proponemos
acercarnos a través del
trabajo colegiado entre
maestros y estudiantes en
función de la cultura.
“¿Por qué no convertir la reflexión
axiológica y ética en un eje de
fortalecimiento intelectual y académico
en una ciudad industrial con una realidad
social tan compleja?”
investigación filosófica. El
acercamiento se puede
realizar por diferentes vías,
sea por los foros de diálogo
convocados por el grupo, sea
por la elaboración de un
ensayo o tesis dentro de los
objetivos del grupo, sea por la
prestación del servicio social.
En cuanto a Monterrey
específicamente, el GIMVA
tiene un compromiso de
fortalecer el esfuerzo de la
Facultad de Filosofía y Letras
Jorge Ibarra, al micrófono,
presenta el libro Filosofía
moderna: Husserl, Scheler y
Heidegger en una de las
primeras actividades del
GIMVA. Lo acompañan Pedro
Cortés Rodíguez y José
Roberto Mendirichaga. En la
página anterior Pedro Cortés
Rodíguez.
¿Qué modalidades de
investigación pueden ser
incluidas?
La modalidad central es la
investigación documental, en
el sentido de la
fenomenología, sin caer en la
disolución científica de la
filosofía. Podrían participar
investigaciones de otro tipo
siempre y cuando tengan una
observación crítica sobre su
método y además una
orientación teorética y
reflexiva. Es en ese aspecto
donde la filosofía deslinda su
campo de trabajo del supuesto
metódico y en donde afirma
que las ciencias particulares
no lo dicen todo.
¿Cómo hacer frente a la
metodología ortodoxa de las,
digámoslo así, “metodologías
oficiales” de la investigación
filosófica y, en este caso,
fenomenológica?
Al enfocar los temas de
moralidad y del valor desde
la dimensión del pensar
filosófico se nos presenta ya
como enigmático para la ética
y la axiología. Cuando se
habla de crisis de valores,
cuando se mantienen en el
ámbito del discurso y más aún
cuando el ser humano es
incapaz para dejar de
sustentarlos es cuando se
necesita ir más allá tanto de
su concepción ingenua como
explicativa.
Haciendo un recuento de la
tradición reflexiva sobre
moralidad y el valor, al
asimilarla y al llevarla a su
interpretación dentro de la
problemática actual, es como
también debe ser planteado el
análisis filosófico que parta
de la cultura y vuelva a ella.
En lugar de ofrecer respuestas
definitivas y enumerar qué
moral o valores se practican o
deben ser fomentados, la
investigación filosófica debe
mantener siempre como
marco de referencia a la
cultura misma.
En nuestra perspectiva toda
metodología queda puesta en
cuestión. Incluso cuando la
fenomenología haya sido
erróneamente interpretada
como un método semejante al
de las ciencias. Por eso en
lugar de valernos de caminos
ya trazados estamos en busca
de ellos. Si ponemos un
ejemplo concreto en donde
ponemos en cuestión juicios
sobre la práctica humana,
cualquiera que se nos ocurra,
aceptamos que en filosofía
entramos en un enriquecedor
campo de discernimiento.
Esta es la pertinencia de
alejar del análisis filosófico la
ortodoxia del método.
13
]
�[ 14
VIDA UNIVERSITARIA
-1 de marzo de 2005
perfiles
Eduardo A. Elizondo
En la madrugada del 24 de febrero, víctima de un enfisema
pulmonar, dejó de existir un personaje que la historia lo ligó a la
Universidad en un periodo coyuntural de requerimientos
económicos y radicalizaciones ideológicas y que con sus claras
convicciones universitarias atendió como rector y gobernador.
Edmundo Derbez García
Eduardo A. Elizondo sentía
más orgullo y satisfacción de
haber sido rector de la
Universidad que de haber
desempeñado los más altos
cargos del sector oficial como
la gubernatura de Nuevo
León o los muy diversos que
ocupó en el sector privado y
empresarial.
“El cargo de rector de
nuestra máxima casa de
estudios –declaró
enfáticamente a Vida
Universitaria– es el que a lo
largo de mi vida profesional
me dio las mayores
satisfacciones. Ahí no había
poder económico ni político
ni físico.”
Elizondo tuvo desde el
principio un gran cariño por
la Universidad, en ella se
formó entre 1939 y 1944 al
cursar la carrera de Derecho
y Ciencias Sociales cuando la
facultad se encontraba
instalada en la vieja casona
de Abasolo. El recuerdo que
guardaba de sus maestros era
de gran afecto y admiración.
“Eran hombres sencillos,
honestos y estudiosos que nos
infundían amor al derecho y
sentido de responsabilidad”.
Su título de abogado lo
obtuvo en 1945, hace 60 años.
Al tiempo de ejercer su
carrera de abogado, siendo
uno de los mejores fiscalistas
del estado, desarrolló una
actividad docente
como profesor de la
Facultad de
Derecho y en el
ITESM. De 1961 a
1965 fue tesorero
general del estado
durante la
gubernatura de
Eduardo Livas
Villarreal.
En ese tiempo la
Universidad estaba cimbrada
por un movimiento estudiantil
que la haría entrar en un
proceso de politización.
“Como reflejo de un
fenómeno social y casi diría
mundial –observaba
Elizondo– se habían
Foto: Efraín Aldama Villa
radicalizado las posiciones
ideológicas de directivos,
maestros y estudiantes. Había
grupos extremistas de las
corrientes de pensamiento que
por entonces se disputaban la
preponderancia en el mundo.
Alternativamente ocupaban
la primacía, desembocando
en cambios frecuentes en los
directores y altos ejecutivos
de la
Universidad.”
Con la
atribución que
tenía de designar al
rector, Livas
nombró a
Elizondo, quien
tomó posesión del
cargo el 12 de
mayo de 1965.
“Creyó el
gobernador que yo era capaz
de conciliar y además de
dotar a la Universidad de una
administración moderna”,
recordaba.
La primera tarea de
Elizondo fue lograr un clima
de paz dando cauce a las
aspiraciones de todos los
actores de la vida
universitaria.
No tuvo objeción al registro
del STUNL y satisfizo, dentro
de las posibilidades
económicas, las peticiones de
mejoras de los trabajadores.
Rolando Guzmán, dirigente
sindical de ese entonces,
recuerda que Elizondo “tuvo
una actitud de permanente
conciliación para solucionar
nuestros problemas”.
Durante su corta gestión,
que concluyó en febrero de
1967, se ampliaron las
facilidades físicas en edificios
y equipos, sobre todo en
ingeniería y en ciencias de la
salud, se adoptaron planes de
estudio a la altura de las
grandes universidades de
México y se llevó adelante un
programa de obtención de
posgrados de profesores que
fue un factor estimulante de la
calidad de la enseñanza.
“La calificación de mi
gestión –decía– la harán los
demás”.
Rinde UANL
honores a
exrector
Roberto Capetillo Elías
El féretro de quien fuera
rector de la máxima casa
de estudios, Eduardo A.
Elizondo arribó escoltado
por elementos de la
Secretaría de Seguridad
Pública a las instalaciones
de la Capilla Alfonsina
donde la comunidad
universitaria le ofreció
una guardia de cuerpo
presente el 25 de febrero.
Lo trasladaron al
interior del recinto el
rector José Antonio
González y sus secretarios,
Jesús Áncer, Ubaldo Ortiz,
Rogelio Villarreal y
Filiberto de la Garza; el
presidente de la Junta de
Gobierno Gilberto
Villarreal, el secretario
General del STUANL
Tomás Tijerina y los
consejeros alumnos de
FIME y Derecho, Omar
González y Alejandro
Cabello, respectivamente y
el presidente de la Mesa
Directiva de Comunicación, Raúl Colosio.
Instalado bajo la
inscripción con su nombre
y frase: “Que recuerden
los universitarios que
existen, porque hay una
sociedad a la cual servir”,
se efectuaron 27 guardias
por autoridades,
exrectores, Junta de
Gobierno y Comisión de
Hacienda, Consejo
Universitario, Consejo
Consultivo Externo,
Fundación UANL,
sindicato y representantes
estudiantiles.
El Rector calificó su
gestión “como valiosa,
fructífera y excepcional y
reiteramos que su memoria
será signo imperecedero de
rectitud, honestidad,
lealtad, generosidad y
firmeza”. Estuvieron en
este homenaje su esposa
Laura Barragán, su hijo
Fernando Elizondo
Barragán, actual
secretario de Energía,
nietos y familiares más
cercanos. También el
secretario de Educación
Reyes Tamez Guerra y
Napoleón Cantú Serna,
secretario general de
Gobierno.
�a a
Suplemento cultural
Año 2, Número 16
flama@seyc.uanl.mx
Cincuenta años de
Pedro Páramo
de Juan Rulfo
Textos de Emmanuel Carballo
y Rogelio Reyes
Taller de
Artes Plásticas
Cuitláhuac Quiroga, Graciela Salazar y Joaquín Hurtado
�[ J flama
2
V I DA U N I V E R S I TAR IA
1 de marzo de 2005
Rotafolio
Juan Rulfo es un caso
único en la literatura
con su autoría de dos
libros excepcionales:
su novela Pedro
Páramo, publicada hace
50 años, precisamente;
y el conjunto de
relatos El llano en
llamas. La obra
posterior a ambos
títulos es menor y por
tanto resultó imposible
una siguiente obra
maestra. Nuestro
crítico literario por
excelencia, Emmanuel
Carballo, nos habla de
esto en un artículo
escrito hace un lustro,
y que ha revisado para
Flama. Rogelio Reyes,
ensayista
regiomontano que se
ha encargado del culto
rulfista entre nosotros,
nos entrega un estudio
de la estructura de
Pedro Páramo.
Completan este
número un artículo
sobre el Taller de Artes
Plásticas de la UANL y
las necrológicas de dos
auténticos críticos de
la ortodoxia de sus
respectivos países:
Thompson y Cabrera
Infante.
Hunter S. Thompson o la feroz
intromisión del yo
■ JOSÉ GARZA
J
usto a la mitad de la década de los
sesenta del siglo XX, el estilo Nuevo
Periodismo explotó en dos vías de
expresión narrativa: el ojo impersonal
de Truman Capote en A sangre fría y
la voz personal de Tom Wolfe en El coqueto
aerodinámico rocanrol color caramelo de ron. Justo ahí,
a la mitad, en medio de ambos modos
estructurales, Hunter S. Thompson apareció en
escena con Los Ángeles del Infierno, un relato
notable en la yuxtaposición de puntos de vista
y registros discursivos de síntesis y acción de
los escenarios y los acontecimientos en torno a
las legiones de motoristas en California.
En aquellos momentos en los que las
condiciones políticas y sociales en Estados
Unidos incubaron modos de vida, actitudes y
nociones ante la existencia insólitas por
beligerantes, obscenas y empapadas de droga;
periodistas y escritores como Capote, Wolfe y
Thompson aplicaron una serie de
procedimientos que renovaron las formas de
aproximación a la realidad; procedimientos
que fueron efecto y reflejo de la misma
realidad; procedimientos que se han impuesto
por lo perdurablemente vigentes. Los Ángeles del
Infierno es resultado y respuesta de la realidad
de sus días.
La penetración que Thompson hizo en los
escenarios de motoristas está lejos de la
actuación de un maniaco chiflado por el LSD
o el capricho de un esquizofrénico; la
penetración en los escenarios corresponde a la
convicción de enfrentar la propia personalidad
al ambiente y ahora sí: vivir para contarlo en un
relato resuelto como, en efecto, un examen de
la propia identidad del reportero que observa,
pregunta y participa hasta en lo aparentemente
indebido; que exhibe el ego suficiente en esa
feroz intromisión del yo que se proyecta en
Universidad Autónoma de Nuevo
León
Ing. José Antonio González Treviño
Rector
Dr. Jesús Áncer Rodríguez
Secretario general
Lic. Rogelio Villarreal Elizondo
Secretario de Extensión y Cultura
Juan Rulfo
Fotografía de
La Jornada
M.C. Minerva Margarita Villarreal
Directora de Publicaciones
todas sus consecuencias en el uso de la primera
persona del singular. Intromisión que, sin
embargo, ante el hallazgo revelador, procura
inteligente tomar distancia para transcribir con
puntualidad y precisión, con exactitud, los
puntos de vista en tercera persona y la
documentación recopilada y estudiada.
En los relatos de Thompson, como Los
Ángeles del Infierno, prevalece una noción del
trayecto hacia esos modos de vida insólitos;
trayectos literales en coche, aeroplano o
motocicleta; trayectos que culminan en
estancias hoteleras con la tentativa de
abandonar el proyecto periodístico que le
ocupa por displicencia y por una entrega total,
absoluta y perturbadora a los goces narcóticos.
Pero hasta en ello Thompson evita el miedo
que provoca la autocensura. Expresarse es un
ejercicio para el que se requiere cierta violencia.
Thompson lo asume. Ante el
conservadurismo, en particular aquel que se
aproxima ante la reelección de Richard Nixon
en 1972, Thompson responde con violencia: la
publicación de Los Ángeles del Infierno como
documento periodístico a la que le seguirían
años más tarde la de una obra de ficción como
Miedo y asco en Las Vegas y un cuaderno de
reportajes como La gran caza del tiburón. En
este tríptico libresco, Thompson pone de
manifiesto la intolerancia y la hostilidad de la
autoridad y la sociedad alienada, el escaso rigor
informativo de la prensa ortodoxa, con
respecto a las emergentes y contradictorias
expresiones de vida de los años sesenta como
lo fueron las cofradías de motoristas de San
Francisco o los ghettos de chicanos en la
ciudad de Los Ángeles.
Thompson murió el domingo 20 de febrero.
Se suicidó. No podía ser de otra manera. La
insolencia fue su liberación y, de igual modo, su
calamidad, su propia tumba. Podríamos decir
“qué pena”, pero lo evitamos. La gloria del
Gonzo lo merece. *
Vida Universitaria
Dr. José Garza Acuña
Director cultural
Lic. Edmundo Derbez García
Director informativo
Diseño Alejandro Derbez García
Auxiliar de diseño Emanuel García
Corrección y estilo Genaro Huacal
Fotografía Pablo Cuéllar Zárate
Reporteras Jessica Balderas Salazar y
Verónica Zapata Rivera
Colaboradores Cuitláhuac Quiroga,
Daniel Centeno, Guadalupe Cruz,
Guadalupe Elósegui, Hernando
Garza, Ítalo Hernández, Joaquín
Hurtado, Reyna Ramírez y Rocío
Cárdenas Distribución David
Barrón Consejo editorial
Alejandra Rangel Hinojosa, Silvino
Jaramillo Osorio, Jorge Villegas
Núñez, José Luis Esquivel, Roberto
Silva Corpus y Salvador Guajardo
Flama suplemento de Vida
Universitaria es una publicación
quincenal de la UANL
�- - - - - - flama [ 3 J
Literaria / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de marzo de 2005
cuentista
El crítico literario Emmanuel Carballo nos ofrece una serie de
revelaciones sobre Juan Rulfo y sus dos obras: Pedro Páramo y El
llano en llamas, y se detiene a hablar sobre la personalidad y el
sentido del humor de Rulfo, al que conoció y del que fue su
amigo. También hace hincapié en cómo Rulfo, de carácter
taciturno, consiguió convertirse en uno de los autores mediáticos
por excelencia.
■ EMMANUEL CARBALLO
A
lo largo de su vida como
escritor Juan Rulfo (19171986) estuvo más próximo
a las mieles que a los hieles
del quehacer literario.
Desde temprano conoció los alicientes de
la fama en permanente ascenso, tanto en
México como en Europa y los Estados
Unidos. Gozó y padeció los honores
rendidos al creador de asombrosos y
modificantes textos literarios (El llano en
llamas y Pedro Páramo): premios nacionales
y extranjeros, homenajes, ediciones
populares de sus libros y exquisitas de sus
breves obras completas, traducciones a los
idiomas más difundidos, tesis sobre los
temas más peregrinos de su mundo
literario, lectores que rinden culto al autor
y a sus libros, que se emboban ante su
novedosa sintaxis, que consigue comunicar
lo más profundo e íntimo de su universo
narrativo.
Más que escritor se le consideró un
fenómeno mítico: el del hombre huraño,
solitario, al margen de grupos y capillas,
quien contra su voluntad (o a pesar de ella)
escribió dos libros excepcionales y, se dijo,
estuvo a punto de crear una tercera obra
maestra, proyecto que se fue desbaratando
conforme transcurrían sus años y el escritor
jalisciense continuaba hundido en un
mutismo obstinado.
Maestro en el arte del suspense, Rulfo
supo vender esta expectativa a lectores
ávidos de leer textos suyos y a editores
dispuestos a comercializar sus hallazgos.
Las escasas virutas que salieron, a raíz de
su muerte, de la mesa de trabajo
decepcionaron a lectores críticos sagaces.
Mayor desengaño soportaron estos
lectores fervorosos cuando aparecieron,
en 1994, Los cuadernos de Juan Rulfo, libro
que los deudos de Juan publicaron, para
que Rulfo no pudiese reposar tranquilo ni
siquiera en el otro mundo. En 2000
llegaron al público lector sus insípidas
Cartas a clara, su esposa.
No recuerdo, entre las de nuestros
escritores del siglo XX, una carrera literaria
más fulminante ni mejor cimentada que la
suya: por encima, incluso, de las de Octavio
Paz y Carlos Fuentes, hábiles promotores
de sus abundantes y excelentes libros, La
fingida o verdadera humildad de Rulfo
resultó a la larga más productiva que la
jactancia en voz alta de Paz y Fuentes, hecha
con las mejores armas (ofensivas y
defensivas) con que están dotados los
escritores y artistas que luchan por el poder
literario abierta y francamente.
�[ J flama
4
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Literaria
1 de marzo de 2005
uan Rulfo
f~d~, l¾ir.1mo
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No recuerdo, tampoco, un duelo
parecido al que produjo su muerte no sólo
entre los escritores sino también entre los
lectores e, incluso, entre el público cautivo
de la televisión y la radio. No ocurrió así,
pongo tres ejemplos, cuando murieron
Alfonso Reyes, José Vasconcelos y Martín
Luis Guzmán. Y no se puede sostener
que Rulfo haya sido más “grande y
trascendente” que los tres ateneístas: fue,
simplemente, escritor de un momento
distinto (el de la aldea global de McLuhan)
de aquel en que vivieron y murieron
nuestros tres grandes abuelos.
Rulfo fue el mejor exponente del escritor
que al crear su propio mito abrió la
posibilidad de convertirse en ídolo de los
medios de comunicación, hecho que
ocurrió, en esta y otras latitudes, a partir
de los años sesenta. Afortunadamente
para él y para nosotros sus lectores el ídolo
en que se transformó no tenía los pies de
barro ni era becerro de
oro.
Taciturno, de pocas y
ácidas palabras, inmerso
en un mundo recurrente
y contradictorio, el de su
infancia y adolescencia,
implacable crítico de sí
mismo, Rulfo fue un
enigma en movimiento,
un narrador terriblemente elemental y
angustiosamente complicado. Su obra,
breve y magnífica, cerró un periodo de
nuestras letras (el de la narrativa rural) y
apuntó hacia una nueva etapa en el arte de
contar historias.
En el universo narrativo de Rulfo las
contingencias ceden sitio a las esencias, el
costumbrismo y el folclor mueren para
dar vida a unas cuantas radiografías que
tienen que ver con el amor y la muerte, la
soledad y la incomunicación, el
absolutismo político y económico y sus
peligros adyacentes. Su obra es algo así
como la crónica alucinada de un naufragio,
del naufragio de un país, México.
El México de Rulfo, a ratos, es alegre y
vibrante como la infancia y triste y poco
dado a la esperanza, casi siempre, como
la madurez. Cuando el autor lo mira con
ojos de niño es verde, jugoso y lleno de
vida, y gris, reseco y presidido por la
muerte cuando lo contempla con los ojos
desencantados del
adulto. Sus textos están
escritos desde el punto
de vista del hombre
maduro, quien cuando
no puede soportar más
los horrores y calamidades de la realidad
cede por un momento la
palabra a los recuerdos
tiernos y emocionados
del niño. Se pasa así del
infierno atroz y sin salida a un purgatorio
poco menos calamitoso pero que no
tendrá fin. Sus criaturas, verdaderas almas
en pena, nacieron y vivieron para sufrir, y
seguirán sufriendo en la otra vida.
Rulfo tuvo la suerte de morir en el
momento en que su obra obtenía el
beneplácito de los lectores y de la crítica.
Hoy, a diecinueve años de su fallecimiento,
sus libros no se han marchitado: están más
vivos que en los años cincuenta, década
en que aparecieron. Así como supo
enmudecer a tiempo, también supo morir
en el momento oportuno.
Entro ahora en la llana orografía de su
mundo cuentístico. Digo su mundo
porque al entrar en él se olvida el propio,
convirtiéndose el lector, como quiere
Ortega y Gasset, en provinciano transitorio.
Este ardid consiste “en aislar al lector de
su horizonte real y aprisionarlo en un
pequeño horizonte hermético e
imaginario, que es el ámbito interior” de
la obra. En este pequeño mundo pronto
se olvidan los prejuicios, el lector se
despoja de su civilización y cultura y se
adentra en el oscuro vivir de una
humanidad distinta. Se deja la ciudad para
vivir en el campo. Y ya son otras las
unidades de medida, los apetitos, la
finalidad de las acciones.
La visión del campo que se desprende
de sus cuentos, aunque no tan lejana, a
muchos sorprende.
�Literaria / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de marzo de 2005
Les causa desazón el primitivismo, la
falta absoluta de seguridad personal, el
pesimismo. Para silenciar su conciencia,
abogan por una vida rural a la que presida
el progreso, la tranquilidad y el orden,
llegando por ese camino a acusar a Rulfo
de parcial, de deleitarse en lo negativo, de
no ofrecer el consabido desenlace feliz que
en nuestra literatura se llama escamotear
la realidad y suplantarla por otra ideal
mediante la adoctrinación ética o
pedagógica.
Como lo dije en el párrafo anterior,
Rulfo rompe con la tradición docente,
percatándose que la misión del escritor
consiste en mostrar y no en remediar; sabe
que el escritor cumple con sus semejantes
interesándose por ellos y que otros son
los que tienen la obligación de corregir las
deficiencias.
En El llano en llamas están ausentes las
asperezas técnicas y de expresión, los
anacronismos de que aún
se valen cuentistas, y en
cambio están presentes
las técnicas que orientaron ciertos años la
novela y el cuento por
nuevos caminos. El
monólogo interior, la
simultaneidad de planos,
la introspección, el paso
lento, el flash back, son
usados por Rulfo con
óptimos resultados. Hay cuentos que son
un monólogo como “Macario”, “Es que
somos muy pobres”, “Talpa” y
“Acuérdate”. Otros, que también son
monólogos, admiten de cuando en vez
el diálogo, sostenido por la misma
persona que narra alterado con su
memoria, la que construye escenas y
situaciones: así sucede en “Luvina” y
en “Nos han dado la tierra”. En
cuentos como “El hombre” y “En
la madrugada”, la acción, que
discurre intencionalmente morosa,
está situada en dos planos
diferentes pero simultáneos. En
todo el libro se observa el paso lento,
el triunfo de las figuras sobre la anécdota,
de los personajes sobre sus propios actos,
del autor sobre el tiempo.
Las anécdotas que Rulfo utiliza son más
o menos las mismas con que trabajan los
escritores realistas. Y es bien sabido que
las producciones de éstos
carecen casi siempre de
jerarquía artística. Si la
calidad la diera el tema,
en vez de estar en
bancarrota, sus seguidores estarían en plena
bonanza. Y no lo están.
Los cuentos de Rulfo son
sabias horadaciones
practicadas en los puntos
claves de la vida
flama [ 5 J
campesina. En El llano en llamas se abusa
de ciertos esquemas sintácticos reiterativos,
sobre todo en los monólogos. El paisaje
está descrito en casi todos los cuentos
desde la misma perspectiva y con el
mismo tono de voz.
Rulfo es un cuentista monocorde que
expresa un mundo angosto en el que
todos los lugares (los escenarios) son más
o menos iguales. Por esta razón está
obligado a repetirse: suple la prisión a la
que lo reduce el espacio con una
profundidad inmensurable. *
�[ J flama
6
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Plástica
1 de marzo de 2005
Tallerde Ar
El Taller de Artes
Plásticas de la UANL
ocupa un lugar
preponderante en el
panorama artístico a
nivel local y regional
desde la segunda
mitad del siglo XX
hasta nuestros días; en
reconocimiento a su
aportación, el Museo
Metropolitano de
Monterrey montó una
exposición muy
representativa de los
alumnos fundadores
de esta noble
institución.
Antonio Pruneda,
cincuenta años de
labor artística.
Obra de Alberto
Cavazos, alumno
iniciador del taller.
■ JESSICA BALDERAS
A
lo largo de su
historia el
Taller de
Artes Plásticas
de la UANL
formó varias
generaciones
de artistas. A decir de Xavier
Moyssén, de él ha salido la
mayoría de los artistas
regiomontanos. De ellos
resalta el grupo de iniciadores
que han destacado a nivel
nacional e internacional, sin
perder su vigencia en cuanto
a su trabajo artístico.
El taller era un modelo
educativo libre, casi de autoenseñanza, un taller de libre
acceso, donde una de las
características fundamentales
de los artistas que se
sucedieron en treinta años es
su decidida y constante
vocación por las artes, su
necesidad de expresión.
Estos creadores le dieron a
la sociedad la sensibilidad de
apreciar y sentir el encuentro
con el arte, el comenzar a
pensar en función de espacios
museográficos, pero además
mantienen al taller vivo a
través de la evolución de los
artistas que han pasado por
sus aulas, pues siguen
aportando sus discípulos.
En una necesidad de un
reconocimiento colectivo, el
Museo Metropolitano de
Monterrey ha reunido la obra
de un grupo de 26 creadores
en una exposición colectiva
titulada “Artistas del taller”
que forma parte del
programa de exposiciones
temporales “Arte nuestro,
Monterrey 2005”.
La muestra sintetiza años
de labor para que las nuevas
generaciones se den cuenta de
la producción generada por
el Taller de Artes Plásticas.
Hay artistas con más de 50
años de producción, el que
menos tiene son 30 años de
trabajo constante, lo mismo
quienes estuvieron varios
años participando en el taller
o quienes sólo pasaron por
un breve lapso, pero todos
en su currículo pueden
preciarse de autodenominarse
alumnos del taller donde
surgió su vocación artística
La lista es larga: Jorge
Rangel Guerra, Bertha Alicia
Cantú, Gerardo Cantú,
Alberto Cavazos, Guillermo
Ceniceros, Marcos Cuéllar,
Juan Manuel de la Rosa, Raúl
de la Rosa, Sergio de Osio,
Claudio Fernández, Fernando
Flores Sánchez, Raúl García
Gallegos, Esther González,
Jorge González Neri, Saskia
Juárez, Armando López,
Águeda Lozano, Juan
Alberto Mancilla, Adriana
Margáin, Juan Carlos Merla,
Efrén Ordóñez, Ignacio
Ortiz, Rodolfo Ríos, Javier
Sánchez Treviño, Efrén
Yáñez, Cuauhtémoc
Zamudio y Félix Zapata.
Hay algunos artistas
desaparecidos, quienes
�Plástica / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de marzo de 2005
flama [ 7 J
tesPlásticas
tesPlásticas
Fotos: Pablo Cuéllar Zárate
también son dignos de
formar parte de este
homenaje pues su obra ha
representado una importante
aportación a la plástica de
Nuevo León y han dejado un
legado cultural a nuestra
ciudad como Carmen
Cortés, Manuel de la Garza,
Manuel Durón, Jaime Flores,
Pablo Flórez, Mario Fuentes,
Amado García, José Luis
Morales y José Guadalupe
Ramírez Santos, de quienes su
obra será colocada dentro de
la memoralia.
La obra es reciente, las
imágenes son recurrentes
entre los alumnos del taller
como son la figura humana a
través del modelo al
desnudo, la naturaleza muerta
y el gran amor de casi todos
estos artistas por el paisaje y
los motivos vernáculos.
En ese tiempo había visitas
al campo, incluso algunos
alumnos como Raúl García
Gallegos tiene un volumen
grande de obra pictórica de
paisajes que últimamente ha
montado también en
fotografía.
Se fomentaba la creatividad
individual y original, además
hay quienes despuntaron en
otras disciplinas, como Jorge
Rangel Guerra, quien se
inclinó por la música, la
aportación de Jorge
González a la escenografía es
incuestionable, además todos
aportaron a la docencia
muchas horas de su vida y
continúan apoyando la
educación. El taller dio un
gran impulso a las artes
gráficas como el grabado, o
la escultura. Pablo Flórez fue
alguien que incentivó mucho
el arte abstracto.
El maestro Antonio
Pruneda recibe un homenaje
a su trayectoria artística de
más de 50 años a través de
una exposición retrospectiva
con lo más representativo de
su trabajo.
Por su destacada labor
creativa y educativa en
Monterrey, se ha hecho
acreedor a una exposición
individual que reúne algunos
de sus mejores trabajos
realizados a lo largo de
medio siglo.
“No me lo esperaba,
estaba pintando para tener
una exposición a finales de
año con lo nuevo y esta
contiene trabajos míos desde
que fui estudiante, me da
mucho gusto pues
difícilmente se ha podido
juntar la obra de todos
nosotros y es bueno que la
juventud nos conozca,
conozca de arte”, afirmó
Pruneda.
Entre sus trabajos se puede
apreciar la aparición de
cabras, idea que surgió en él
durante el tiempo que pasó
trabajando en Nueva York y
le pidieron creara algo
regional y como vivía cerca
de Central Park, acudió al
zoológico y pintó cabras las
cuales fueron las estrellas de
variadas exposiciones;
además del trabajo en
temple, los caballos, fósiles en
pintura y escultura cerámica
(incluso fue el primero en
trabajarla en la ciudad), obras
de concurso como Venus, y
lo más reciente enfocado a
nuestros antepasados los
indios, que surge por historias
contadas de su abuela, esto a
partir de los festejos de
Monterrey 400.
Xavier Moyssén pertenece
al comité curatorial del
museo, Eliseo Garza curador
y coordinador de las
exposiciones y Sergio
Rodríguez.
La muestra se refuerza con
la realización de un video
dedicado a tres grandes:
Alfredo Ramos Martínez,
Fidias Elizondo y Federico
Cantú, titulado Sin tradición
no hay vanguardia, realizado
por Hernando Garza y
cuya producción ha sido
auspiciada por TV Nuevo
León.
En Conjunto con la
Universidad Autónoma de
Nuevo León se editará un
catálogo. La exposición
está abierta al público
desde el 23 de febrero.
A lo largo de
su historia el
taller formó
varias
generaciones
de artistas.
�[ J flama
8
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Literaria
1 de marzo de 2005
ElPedroPáramo
de
Juan Rulfo:
Medio siglo desde el más allá
■ ROGELIO REYES REYES
Las corbatas de moñito ruizcortinistas
estaban tan de moda como las
componendas sindicales con patrones y
autoridaes. Elvis imponía los contoneos
de su cadera entre la juventud mexicana y
James Dean moría estrepitosamente para
refrendar su vocación fatalista por la vida.
Ana Luisa Peluffo y Kitty de Hoyos
pusieron los misterios de la anatomía
femenina al alcance de dos funciones por
un boleto mientras “época de oro” se
convertía en epígrafe de un momento ya
agonizante en la cinematografía nacional.
Fuentes y Carballo fundaron la Revista
Mexicana de Literatura; García Márquez
publicó La hojarasca y Edmundo Valadés
le dio permiso a la muerte: la gente leía
La Familia Burrón y veía el box por
televisión.
México vivía la fantasía de un efímero
crecimiento económico que no
necesariamente se reflejaba en lo cultural,
que a fin de cuentas era menos importante
que poseer las maravillas de la ciencia y la
tecnología modernas: autos y aparatos
electrodomésticos.
Los muertos de Rulfo comenzaron a
dialogar.
La novela Pedro Páramo* fue publicada
por primera vez en marzo de 1955. Con
ella, Juan Rulfo se inscribe dentro de un
nuevo realismo: el “realismo mágico” –
término inventado por el crítico alemán
Franz Roh– cuyo procedimiento narrativo
consiste en crear situaciones
completamente fantásticas mediante la
yuxtaposición de escenas y detalles
eminentemente realistas con otros de
carácter fantástico.
Esta novela puede ser considerada como
el punto culminante de una literatura
regionalista y de una novela de la
revolución que entroncan simultáneamente
con las técnicas narrativas de carácter
experimental de la novelística europea y
A través de un
estudio Rogelio
Reyes Reyes
desmenuza
Pedro Páramo
al enumerar
los recursos
narrativos de la
novela sin
dejar de lado
las
características
propias del
universo
rulfiano que
hicieron
famoso al
autor. Las
técnicas
experimentales
narrativas han
influenciado
directa e
indirectamente
a centenares
de escritores
de México y el
mundo.
norteamericana de la primera mitad del
siglo XX. Entre sus principales recursos
narrativos destacan:
el monólogo interior que se presenta
incrustado en el diálogo, las narraciones
en tercera persona incluyen desde el
principio fragmentos de monólogos
interiores de los personajes, entremezclándose la primera y la tercera
persona en la narración.
Disociación entre el tiempo de la narración
y el otro tiempo de lo narrado: hay un
deliberado desorden cronológico, hay
saltos adelante y hacia atrás.
La realidad se descompone en trozos de
vida, se desarticula y se organiza de
diferente manera.
Se elimina el narrador o su papel es
mínimo: lo sustituye el diálogo y el
monólogo interior.
Un mismo acontecimiento
se contempla desde diversos
puntos de vista: se convierte
en un verdadero collage, se
suprimen los nexos lógicos.
Los acontecimientos que
sean espectaculares se
suprimen, la alusión y la
evocación desplazan a la
descripción.
En Pedro Páramo Juan
Rulfo hace un derroche de
subjetividad. Se interesa más
que nada en introducir al
lector en las capas más
internas de la vida de sus personajes, sin
detallarnos cómo eran físicamente: sus
personajes viven por dentro y desde
dentro, dándole al lector la posibilidad de
poder interpretar y de recrear libremente
la novela. Afirma Rulfo:
“...yo pretendí contar una historia con
hechos muy espaciados, rompiendo el
tiempo y el espacio (...) pensé que lo que
contaban eran los hechos y no las
intervenciones del autor(...) también
perseguía el fin de dejarle al lector la
Sus técnicas
experimentales
narrativas son influjo
para escritores en
todo el mundo
�Literaria / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de marzo de 2005
Juan Rulfo en la
capilla abierta de
Tlalmanalco
oportunidad de colaborar con el autor y
que llenara él mismo esos vacíos. En el
mundo de los muertos el autor no podía
intervenir... la práctica me hizo ver la
necesidad de que el autor desapareciera y
dejara a sus personajes hablar libremente,
lo que provocó, en apariencia, una falta
de estructura. Sí hay en Pedro Páramo una
estructura, pero es una estructura
construida de silencio (...) de escenas
cortadas, donde todo ocurre en un tiempo
simultáneo que es un tiempo...” 1
Uno de los aspectos que de inmediato
se destacan en la novela es su estructura,
que nos da la impresión de ser bastante
desorganizada, por no decir caótica. Sin
embargo, una lectura detenida puede
revelarnos que dentro de esa aparente
confusión, hay una estructura bien
organizada.
La división de la obra se nos muestra en
dos partes: la primera es un relato de Juan
Preciado en que narra el motivo de su viaje
(conocer a su padre), su encuentro en el
camino con Abundio, el arriero, cuando
al llegar a Comala le revela que el padre
ha muerto hace mucho tiempo y vaga por
el pueblo intentando descubrir algo sobre
su vida.
Su narración es interrumpida una y otra
vez por el monólogo interior de Pedro
Páramo, por la voz (evocada en párrafos
líricos) de la madre de Juan Preciado y
por saltos al pasado de varios personajes.
Seguido de esto, a la mitad del libro
(página 62) descubrimos que el relato de
Juan Preciado no iba dirigido a nosotros,
sino que ha sido un monólogo y parte de
la conversación que está sosteniendo en la
tumba de Dorotea, una mujer muerta.
En la segunda parte, el autor nos remonta
a la adolescencia de Miguel Preciado, hijo
de Pedro, con algunas interrupciones por
la plática de dos muertos, la infancia y
juventud de Susana San Juan, siguiendo un
curso narrativo lineal hasta la última escena,
cuando Pedro Páramo es asesinado por
Abundio, el arriero que en las primeras
páginas conduce a Juan Preciado al pueblo
de Comala. En la trama de la novela se
presentan dos historias paralelas: la de Juan
Preciado en busca de su padre y la de
Pedro Páramo en busca de sí mismo.
Juan Preciado, hijo del cacique
Pedro Páramo, regresa a
Comala para vengarse de su
padre.
Abundio, un arriero del
lugar, y también hijo natural
de Pedro Páramo, lo
conduce hasta el pueblo
informándole que aquél
ha muerto, como lo
están todos los habitantes de Comala.
Enseguida, Juan Preciado se interna en
un inframundo donde se va “hundiendo en el
puro calor sin aire”, Abundio le revela:
“Ya lo sentirá (el calor) más fuerte cuando
lleguemos a Comala. Aquello está sobre
las brasas de la tierra, en mera boca de
infierno. Con decirle que muchos de los
que allí se mueren, al llegar al infierno
regresan por una cobija”. (pp. 9-10)
Sin embargo, Juan siente cuchicheos,
voces de fantasmas de los antiguos
habitantes con los que él dialogará
sucesivamente para indagar acerca de la
historia de su familia. Eduviges es la
primera que sale a su encuentro, ya que la
madre muerta de Juan – Dolores
Preciado–, su antigua amiga, le había
flama [ 9 J
anunciado la visita de éste. A través de
Eduviges se entera que su padre se casó
con su madre por interés y que la repudia
cuando ella deja de serle útil para sus fines.
Juan Preciado se da cuenta de que el pueblo
está habitado por fantasmas, pues él
mismo está muerto hace mucho tiempo;
se sabe muerto:
“Sí, Dorotea. Me mataron los murmullos.
Aunque ya traía retrasado el miedo. Se me
había venido juntando, hasta que ya no
pude soportarlo. Y cuando me encontré
con los murmullos se me reventaron las
cuerdas”. (p. 62)
Hasta la mitad de la novela nos enteramos de que Juan Preciado está muerto
y enterrado, y que su relato es parte de un
diálogo con Dorotea “La Cuarraca”, que
también está muerta y enterrada en su
mismo cajón. El tiempo entonces se detiene para ellos, viene un presente perpetuo
donde las convenciones narrativas que
regían las dos historias se desvanecen.
En el cementerio, enterrado junto a
Dorotea, se entera de que su padre, hijo
de un terrateniente arruinado, había
logrado adueñarse de las tierras de los
alrededores de la Media Luna
inescrupulosamente valiéndose de la
violencia y de su poder sobre todos los
habitantes del pueblo.
Un día muere Miguel, hijo de Pedro
Páramo, y es entonces cuando comienza a
derrumbarse el imperio de la Media Luna:
“Estoy comenzando a pagar...” dice Pedro
Páramo, después de la muerte de su hijo.
“Más vale empezar temprano, para
terminar pronto.” (p.72) Pedro Páramo va
perdiendo todo, menos el amor que desde
la infancia le ha profesado a Susana San
Juan, aquella con la que había soñado
desde niño. Pero a causa de ese amor
imposible por Susana, Pedro
Páramo manda matar a
Florencio, el esposo de ella,
y más tarde la separa de su
padre, del cual podemos
entrever que sostenía
relaciones incestuosas con su
hija. Pedro convierte a Susana
en su esposa, pero sin lograr
nunca poseerla plenamente, ella
sigue amando a Florencio, lo
llama en sueños. Y así muere;
emocionalmente nunca será de
Pedro. Entonces decide vengarse.
Pedro Páramo profiere: “Me cruzaré
de brazos y Comala se morirá de hambre”.(p.
121) Entonces quema todo, descuida sus
tierras, la gente se marcha, se seca Comala.
Cansado y desilusionado, espera la
muerte de mano del arriero Abundio,
también hijo suyo. Abundio le clava un
cuchillo. Pedro “dio un golpe seco contra la
tierra y se fue desmoronando como si fuera un
montón de piedras”. (p. 129) *
*
La edición revisada y citada es: Rulfo, Juan. Pedro
Páramo. 8a edición. F.C.E. México, 1966. 129 pp.
1
Reina Rofe. Juan Rulfo: autobiografía armada. 2ª ed.
Editorial Montesinos. Barcelona, 1992, pp. 26-31.
�[ J flama
10
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Variaciones
1 de marzo de 2005
La raya del vértigo
Cuitláhuac Quiroga
La novela, esa loca
Apunta Milan Kundera que el
novelista contemporáneo debe
rescatar aquella vieja tradición de
Cervantes y Rabelais de la libertad
pura en la novela, donde la digresión,
el comentario, lo fabuloso y la
comedia, coincidan en una historia.
Ahora que se cumplen 400 años de
la publicación del Quijote y 471 de
Gargantúa es menester reflexionar
sobre la obra y la vida de estos
autores que, en momentos distintos,
dejaron una impresión profunda en
la lengua española y francesa y un
basamento formidable que transformó los modos de escribir la ficción.
Si los novelistas contemporáneos
acusaran mayor profundidad para
entender tales obras, menor sería el
cascajo psicológico y naturalista con
el que inundan nuestras librerías. Y
es que Cervantes y Rabelais no sólo
fundan la novela moderna, sino que
–como escribe Fuentes- escapan a
la “cárcel del realismo en la que por
sus rejas sólo vemos lo que ya
conocemos”.
Por un lado Cervantes, con el
Quijote, supo deslizar una antología
de críticas subrepticias al sistema de
pensamiento de los Austrias. Se
trataba de un escritor que publicaba
en una sociedad fuertemente
apretujada en la censura. La Santa
Inquisición se había convertido en
una suerte de régimen policiaco de
los Austrias y hace inevitable que los
escritores vuelvan a ese mundo
medieval donde lo natural y lo
sobrenatural coinciden y que, no
obstante, tanto trabajo costó al
Renacimiento separar. Sin embargo,
Cervantes escribe la historia de un
loco y sus aventuras y pasa la censura
de Felipe III. Sus críticas al sistema
aparecen veladas y lo que importa al
español es la aventura, la pura y
simple aventura de un hombre contra
el mundo real.
No es del todo extraño que un
escritor que sufrió amargamente el
desprecio de sus coetáneos haya
realizado una obra que escapa a la
lógica del mundo. Don Quijote es la
suma de las empresas de la realidad
anímica de Cervantes, empresas que
resuelve en el frenesí de un viejo
hidalgo al que los múltiples apaleos,
infamias e incordios no bastan para
hacerlo desistir. Lo que pasa a Don
Quijote es cruel, pero nosotros
reímos de su desgracia. Del mismo
modo Cervantes, al final de su vida,
enfermo gravemente de hidropesía,
ríe de su suerte al advertir una espuria
segunda parte del Quijote, escrita por
un tal Alonso Fernández de
Avellaneda. Cervantes, contra todo
pronóstico, escribe con precipitación
su propia segunda parte y nos señala
en el prólogo que no ha de darnos
contento de vituperio contra
Fernández de Avellaneda y remata:
“Castíguele su pecado, con su pan
se lo coma y allá se lo haya”. La
novela de Cervantes atraviesa la
amargura de su vida y recrea con
humor el mundo en el que le fue tan
difícil vivir.
Por otra parte Rabelais, con
Gargantúa y Pantagruel, en un ámbito
mucho más seguro de los sótanos
de la Inquisición y bajo el reinado
humanista de Francisco I, ridiculiza
a los personajes de las crónicas
medievales y establece una dura
crítica a las costumbres de su época.
Francois Rabelais no padece la vida
como Cervantes, al contrario que el
español que se siente disminuido e
ignorado por una corona a la que
sirvió fielmente y que lo llevó a la
manquedad y a la cárcel, el médico
francés es un ciudadano del mundo,
un hombre del Renacimiento que
instiga a sus lectores a la
desacralización y al desenfado.
Excesivo y contradictorio, en su obra
caben la diatriba, la sátira, la invención
novelesca. Es un espíritu distinto al
de Cervantes, para Rabelais la
civilización está por encontrar un
nuevo sentido y decide confrontarla;
en el natural de Alcalá de Henares la
ficción es una fuga con sus
numerosas posibilidades que ofrece
en un único tema: la locura de don
Quijote. En ambos, la imaginación
y la libertad los acercan: fundan
lenguas y en sus espejos seguimos
viéndonos.
Hoy sabemos que ni Cervantes fue
un lego ingenio (Clemencín) ni
Rabelais un médico satánico. En estos
cuatro siglos y más, Cervantes ha
salido a trote con su lengua y sus
aventuras a lo largo de nuestra tierra
idiomática y de nuestro uso
lingüístico. Rabelais continúa
sembrando gigantes que salen al
mundo a contratacar a los
dogmáticos.
Uno y otro no duermen, ni
descansan, luchan contra los nuevos
molinos de viento de nuestra
sociedad. *
Mi unicornio azul,
ayer se me perdió.
Pastando lo dejé
y desapareció…
Cuba es de esos grandes países cuyo contenido
rebasa inmensa e intensamente a su continente.
Solamente le ha faltado el campeonato mundial de
futbol porque han sido y son campeones mundiales
en muchos otros deportes. En el renglón del arte
no se ha cansado de regalar al mundo las creaciones
de sus innumerables hacedores: desde la música
popular como el son, la huaracha, el chachachá, el
danzón, el mambo y tantos otros ritmos que sería
ocioso enumerar, hasta los ejecutantes, autores y
directores de música culta.
En todas las artes los cubanos destacan y ofrecen
su muy particular visión del mundo: en la danza, la
pintura, la escultura, la literatura, el cine, etc.,
pareciera que todos se dedican o al arte o al
deporte, será el clima, la flora, la fauna, las palmeras
borrachas de sol.
En días pasados falleció en Londres uno de los
más destacados artistas cubanos a causa de una septis
provocada por el encono de Fidel. Tras cuarenta
años de exilio desde 1965, cuando rompió con el
régimen castrista, Guillermo Cabrera Infante se
dedicó a mirar su terruño a lo lejos, curiosamente
desde otra isla, Inglaterra.
Cuba estuvo presente en toda su obra, como
espacio, como tiempo, como oralidad, como
lenguaje, como tema, como pretexto, como
contexto, con ese espíritu lúdico inconfundible del
que le repiquetea el merequetengue de una callada manera.
Autor de cuentos y novelas conocidos por todos
y de artículos y ensayos sobre cine, una de sus
grandes pasiones, y de ensayos políticos, su
compromiso interminable como cubano lector,
creador, crítico y humano, mereció premios de
Miquel Barceló es un nombre propio que a
partir del 17 de febrero no sólo pertenece a
este pintor español sino que reúne una serie de
45 piezas que integran su exposición individual
la cual se exhibe en el museo Marco.
Miquel lleva un nombre en catalán que de
manera simbólica representa un territorio
propio dentro del cual delimita sus antecedentes
artísticos y de experiencia de vida, oriundo de
la isla de Mallorca sus cuadros se convierten en
pequeñas islas en las cuales los elementos
naturales que rodean su entorno llevan al
espectador a imaginarse paisajes a partir de los
colores y exuberantes texturas. Amaneceres en
la playa, arena, sol y esta sensación de que las
obras se transforman en materia.
Su proceso creativo se ve reflejado en la
continua metamorfosis de elementos inertes que
al compartir un lienzo se transforman en una
recreación continua de formas que asemejan
montañas, paisajes, lagos y puestas de sol.
En Barceló conviven los contrarios: la belleza
de las texturas y la agresividad de las formas.
�Variaciones / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de marzo de 2005
Leesleo
■
Graciela Salazar Reyna
El Caballero de la Rienda Suelta
GH
¡Ay Habana, cuando pienso en ti!
prestigio internacional como el Biblioteca
Breve y el Cervantes, españoles.
Ironía para un hombre irónico que “no tuvo
país” que le aplaudiera sus conquistas.
En lo personal, quien esto escribe agradece
como el más humilde de sus lectores, además
de su obra en general, su particular
autobiografía: Puro humo. Donde tras su
experiencia vital con el puro y el cine, como
pretexto, esconde (y exhibe para los iniciados)
sus devotos recuerdos en la isla como texto.
Muchos toman este volumen como un
curso de introducción al mundo de los
habanos.. Otros, como un test para probarse
entre el injerto del puro y la pantalla grande.
Sólo son los extremos del telar donde nuestro
Infante difunto teje su vida, tan bien urdida,
que no se nota que la cuenta. Su biografía
velada.
Por pura curiosidad, ante su deceso, me
pregunté tras leer la declaración de Silvio
Rodríguez a los medios ¿cuál canción de la
nueva trova cubana habla o está dedicada a
Guillermo Cabrera Infante?
Al repasar las de Silvio me quedé con “El
unicornio azul”, ¿por qué?, porque
desvelando el críptico lenguaje de Rodríguez
¿Qué más unicornio si no Cabrera Infante
con su puro inseparable como cuerno? Y azul
porque demostró fehacientemente que no era
Artes Visuales
Rocío Cárdenas
Miquel Barceló
En algunas de sus obras debido a la
utilización de muchas capas de pintura y
estopeados podemos apreciar masas y
superficies sumamente rugosas las cuales se
convierten en la imaginación del espectador
en cráteres y entornos solitarios y desérticos.
El viento y la erosión así como la
exposición de su propia obra a los elementos
de la naturaleza como la humedad y el calor
hacen que sus pinturas transiten en la
memoria histórica de España desde las
cuevas de Altamira hasta ciertos indicios de
tradición e identidad. Sus temas nos llevan
a evocar muchas formas de reflexión desde
las corridas de toros hasta el protagonismo
flama [11 J
rojo. Recordemos además que el cantautor
lo añora desconsoladamente, ¿será por el
exilio?, porque no podía o no quiso regresar
a Cuba. En todo caso es la que mejor se
acomoda para recordar al ahora Infante
difunto, quien así se denominó en su
reconocida novela, la que tuve el gusto de
obsequiar hace años a mi amigo Alejandro
Aguilera, pintor y escultor cubano entonces
residente en la ciudad, desconocida en su país
porque las editoriales allí sí que le hicieron
efectiva y oficial su defunción.
Ahora la obra de Cabrera renace para los
nuevos tiempos a ganar nuevos lectores en
pos de una nueva cofradía de Homo ludens,
gracias a una escritura que obsequia una
obligada gimnasia mental y cultural que se
descompone y compone, se deshace, rehace,
crea y recrea.
Toda muerte duele y siempre será
inmerecida y temprana. Suerte que la palabra
escrita queda, permanece. Asistimos ahora al
nacimiento de un nuevo clásico con un
botoncito de su libro Exorcismos de esti(l)o:
¡Ay José, así no!
¡Ay José, así!
¡Ay José!
¡Ay!
en una de sus pinturas de “Copito de nieve”
gorila albino que por muchos años fue
considerado el animal en cautiverio que hacía
diferente al zoológico de Barcelona de
cualquier otro en el mundo.
Mallorquí por nacimiento pero habitante
del mundo por convicción Barceló ha
recorrido y explorado muchas partes del
mundo en busca de elementos que lo
identifiquen como alquimista y
transformador de sensaciones, colores y
formas que le permitan seguir delimitando
sus territorios conquistados.
Un nombre propio determina la forma
en que los demás perciben tu individualidad
y es a partir de su propio nombre que en
esta ocasión Miquel Barceló nos permite
acercarnos a su identidad no solo como
artista sino como español. Transformando
la energía de sus paisajes y la de sus habitantes
de su país en un proceso continuo e
incansable para darnos cuenta de su presente
y de su futuro. *
No bastaron austeridades ni
rigores,
no bastó dividir
en labor humilde y voluntaria
mi conciencia.
Qué materia oponer
a esta devoción sin límite ni
nombre.
Privilegio del débil, la locura.
Y yo, elegida para amor y
sumisión
maldigo el signo que me
habita.
Calcíname por siempre,
mala fiebre,
acábame,
destruye la lucidez de este
delirio.
De nuevo, para quienes
coincidimos aquí, la
resurrección. Llegan con
marzo El Día Internacional de
la Mujer, laocasiónde
sorprender a Saturno pegado a
la falda de una luna creciente
el 19, en víspera de estrenar
primavera, y ¡Semana Santa,
por supuesto! Escritores
cumpleañeros marcinos son
muchos; pero de los “cercanos
al corazón” u obligada lectura:
César Vallejo, NikolaiGogol,
Xavier Villaurrutia,Mario
Vargas Llosa; Octavio Paz,
Gabriel García Márquez, Santa
Teresa de Jesús y Elsa Cross,
autora de este poema VIII de
su Amor el más oscuro.
Lejos de ser la lectura –de
poesía en particular– un acto
impune conlleva riesgos. Poner
en juego alma y conciencia
implica una entrega íntima que
nos hace cómplices de otras
intimidades; en ésta de Amor
el más oscuro hay una
“devoción” (afición, fervor
religioso,fidelidad)confrontada
justamente con el intelecto. Me
pregunto si la pasión se impone
a la lucidez porque lo
permitimos, conscientes y con
la sagacidad o sutileza ardiente
de Santa Teresa: Vivo sin
vivir en mí/ y de tal manera
espero/ Que muero porque
no muero. ¿No radica en esta
decisión el acto de rebeldía?
Habrá quienes como mi abuelo
–amén del Privilegio del
débil– prefieran “Suerte te dé
Dios que saber nada te
importe”. *
�[ J flama
12
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Ruta periférica
1 de marzo de 2005
Joaquín Hurtado Ubicado desde un firmamento imaginario que
permite contemplarlo todo: lo que se es porque precisamente se ha dejado
de ser por destructivos, nuestro cronista urbano y narrador ofrece un
monólogo con diversos destinatarios que implica toda una descripción
de la ciudad en una inevitable síntesis de sus claroscuros: enumeración de reproches
que comprende, en su conjunto, una auténtica declaración de amor para “inventar el
Monterrey que ya estaba aquí, sobre el espejismo reverberante del desierto, bajo la
techumbre constelada de estrellas”.
Zaguán adentro
A
llí está Monterrey, hijo: en sus calles sin
salida, en sus sordas murallas, en sus
torres, silos, chimeneas, humaredas que,
cínicos, queman todas las combinaciones
del veneno gris plomo. Allí está Monterrey, apenas sales
de la Central de Autobuses: entre sus taqueros del aroma
brutal; entre sus laberintos colmados de desmañanados
vagabundos; entre sus circuitos viales que delimitan, rajan
y expulsan; entre sus callejas sin nomenclatura que
enjaulan, acuchillan y dan viejos y nuevos nombres a la
rapiña; entre las jaurías de tristes perros sin dueño,
refocilados en el escenario de esta hora desolada.
Allí está Monterrey. Amado y amante, amenazado y
amenazante. Allí está, amigos míos: antes, mucho antes
de esa furibunda avenida de cuatro carriles atragantada
de coches suicidas; antes de los muros de la fábrica
ancestral que ya no produce ni vidrio ni cemento ni
laminados ni plásticos ni cerveza: sólo ratas; allí está
Monterrey, madre, con su nostálgico sedimento fabril.
Aquí me naciste, padre; a golpes de una ubre arisca me
diste a beber su agridulce savia. Aquí está Monterrey,
vecinos: joven, elástica y perfecta en su Volvo rumbo a
sus clases de niña aristócrata y racista. Aquí está su ciudad,
hermanos, la maldita esquina que dejaron cuando
treparon en el tren sin retorno que los llevó lejos, a
malvivir en Chicago y Los Ángeles.
Aquí está su Ciudad del Conocimiento, su Reina de
las Montañas, su Sultana de la comarca apache, la bruja
voladora del cuento de mis abuelas: revivid a la anciana
que agoniza y se acicala rezongona para convertirse en
la patética sombra de sí misma. Porque allí estaba antes
de la roña de sus pesadillas de neón cibernético; ojiverde,
altiva, mora, tlaxcalteca; sumisa y tirana; ora sedienta,
ora creciente del Santa Catarina tronante, que no halla
cómo acallar el rumor nocturno de su maldormir
canicular.
Allí está Monterrey: hacia el poniente había, recuerdas,
una arrogante Mitra azul que se encimaba sobre la ciudad
con su arquitectura inexpugnable: misterio tectónico de
tu mundo niño. Treinta años después (apenas un suspiro
en el ciclo planetario) y te escuchas exclamar, melancólico
y resignado: allí estaba la Sierra Madre, con sus
atrabancados desfiladeros que conmovían el corazón
por su poética del despeñadero, escatimando la huida
de tu alma nómada y bárbara. Había también, recuerdas,
un Cerro de la Silla viril y materno, que nos cantaba
corridos con su lucesita titilante en la punta de su más
Aquí está su Ciudad del Conocimiento, su Reina
de las Montañas, su Sultana de la comarca
apache, la bruja voladora del cuento de mis
abuelas: revivid a la anciana que agoniza y se
acicala rezongona para convertirse en la patética
sombra de sí misma.
alta loma. Ah cerros azules, cenizos, colorados. Antes
del esmog; antes de la marabunta de buses pezuñentos.
Allí estaba Monterrey con sus orientes de tímidas
nubecitas y sanguinario pavor, con sus atardeceres de
jubiloso bermellón; con sus octubres tibios y
voluptuosos. Allí estaba Monterrey, en el lujo del casto
derroche de sensualidad zaguanes adentro; allí estaba
con sus ventarrones bautismales; con su sol enorme,
tuyo y mío. El sol de los poetas y los coyotes y los
faisanes y los sabinos y los naranjos y las biznagas y el
de tus hijos todos, que amodorrados nos sentábamos
a la mesa humilde, antes de salir a la vida a partirnos la
cara a golpe de ciudad; a inventar el Monterrey que ya
estaba aquí, sobre el espejismo reverberante del desierto,
bajo la techumbre constelada de estrellas. *
�1 de marzo de 2005-
V I DA U N I V E R S ITAR IA
vida académica
Da UANL a internos
nuevos horizontes
Fotos: Edmundo Derbez García
Edmundo Derbez García
C
adereyta Jiménez, N. L.- En
una amplia aula climatizada
los alumnos trabajan esa
mañana sobre un tablero
eléctrico didáctico la instalación doméstica 127 volts sala-bañorecámara, etc. Es el último día de clases
del Diplomado en Procesos de Soldadura
que maestros de la Escuela Industrial y
Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”
imparte a un grupo de 18 personas.
“Esa es la práctica –les dice el maestro
del taller eléctrico, Luis Alberto Martínez
Contreras–, conecten todo el paralelo, los
interruptores y contactos ahorita se los
paso.”
En el tablero, que representa la casa
habitación, pusieron en práctica las
conexiones serie-paralelo, los centros de
carga y la acometida. Para ello
aprendieron las bases de voltaje, corriente,
resistencia, registros y parámetros
eléctricos, además de los elementos que
comprenden un circuito eléctrico.
A un costado del salón, en el área donde
se construye un gimnasio, se erige una
estructura metálica que simula una casa.
El cableado de 50 metros se halla en el
interior de la manguera.
La última práctica consiste en realizar
la conexión física real.
En el área de mantenimiento, junto a la
cocina, el profesor Felipe Camacho
Becerra comprueba el dominio que los
alumnos han adquirido sobre la soldadura
de microalámbre, una tecnología diferente
a la tradicional de electrodos, demandada
por la industria.
Para llegar a ella estudiaron los
elementos básicos de la soldadura eléctrica
y autógena, de corte, con gases y de
electricidad para tener dominio de esta
máquina, de los voltajes y amperajes a
utilizar para quemar el metal, del dibujo a
mano alzada y su traducción en un plano,
de matemáticas y otras materias más.
Rodeando la máquina semiautomática
conocida como “MIG”, el maestro los
cuestiona.
–¿Qué ventajas ven en esta máquina?
Los muchachos se atropellan un tanto al
querer contestar.
–Muchas, es menos batallosa, no deja
escoria y es de más calidad la soldadura.
–¿El gas que se utiliza en la máquina,
cuál es?
–Es una mezcla de gases inertes, pudiera
ser argón y bióxido de carbono; entre más
argón tenga la mezcla es mejor la operación
y el acabado de la soldadura.
El maestro se incorpora y junto con él
los alumnos.
–¿Ya le saben?
–Un poquito.
La modestia de la respuesta del joven
lleva adherida una diversidad de emociones. Ellos saben que de su estudio
depende su porvenir. “Saliendo, primero
Dios, nos va a servir mucho esto”, dice
Juan Antonio, quien no sólo piensa aplicar
15
]
�[ 16
VIDA UNIVERSITARIA
-1 de marzo de 2005
vida académica
A través de un tablero
eléctrico didáctico los
alumnos aprendieron a
realizar una instalación
doméstica con todas sus
conexiones, centros de
carga, interruptores y
contactos. Abajo, sobre
una estructura metálica
que simula una casa,
practicaron la conexión
física y real del cableado
de la instalación
eléctrica
sus nuevos conocimientos sino trasnmitirlos a su hermano y yerno que tienen una
máquina soldadora. “Son cosas de gran
utilidad que se van a practicar afuera”,
agrega por su parte José Antonio.
Este 18 de marzo, en una ceremonia de
graduación se les hará entrega de las
constancias que certifican a los 18
perseverantes alumnos con el nivel técnico.
Los diplomas que ostentan los escudos de
la UANL y la EIAO serán los primeros que
la máxima casa de estudios entregará en
un Centro de Readaptación Social y el de
Cadereyta que dirige Humberto Treviño
Chapa es el primero en el estado en poner
en práctica un programa de capacitación
de este tipo.
“Si a mí me hubieran puesto una venda
en los ojos y entrara al salón, nunca me
hubiera dado cuenta que eran internos”,
cuenta el maestro Martínez Contreras.
El egresado de la “Álvaro Obregón” y
actual estudiante de la Maestría en
Potencia Eléctrica en la Facultad de
Ingeniería Mecánica y Eléctrica, se ganó
el respeto de todos ellos a pesar de verle
muy joven.
Y es que en busca de alternativas para el
desarrollo profesional y personal de los
reclusos, el centro penitenciario de
Cadereyta mantiene como norma obligada
el estudio, el trabajo y el deporte.
“A diferencia de los demás penales, este
es el primero en que la educación es
obligatoria”, explica José Ángel Silva
Elizondo, coordinador del Departamento
de Arte, Cultura y Deporte.
Pero para los internos más que una
obligación fue una satisfacción, “no lo
esperábamos –dice con evidente emoción
Juan Antonio–, porque pensábamos que
sólo había primaria y secundaria”.
El diplomado fue resultado del requerimiento de un programa de capacitación
para los detenidos gestionado por la
dependencia hace año y medio a la Escuela
“Álvaro Obregón”.
Cuando surgió la propuesta el director
de la escuela Ing. Leobardo Martínez
Martínez recordó el trabajo que con la
“Álvaro” realizó en el tutelar para
menores del padre Severiano Martínez. En
ese tiempo le tocó abrir un taller donde
impartían a los niños infractores clases de
mecánica, soldadura y carpintería.
Tomando en cuenta que el Cereso cuenta
con máquinas de soldadura eléctrica y que
los internos tienen la posibilidad de cursar
sus estudios de nivel medio superior
coordinados por la Preparatoria 3 de la
UANL, la “Álvaro Obregón” propuso el
Diplomado en Procesos de Soldadura.
Fue estructurado pensando en abarcar
no solamente soldadura, sino complementarlo con otras materias de apoyo divididas
en cuatro módulos de nueve semanas cada
uno: Matemáticas y Metrología, Soldadura
I y Ajustes, Soldadura II y Dibujo,
Soldadura III y Electricidad.
Cada una de ellas son importante para
avanzar en el proceso del conocimiento
básico de las tres modalidades de
soldadura: eléctrica, autógena y
microalámbre, pero también, cada una de
ellas puede ser aprovechada en forma
independiente.
Con este tipo de labor, “la Universidad
Autónoma de Nuevo León tiene la
oportunidad de servir a la comunidad,
difundir la cultura y lo que hacemos –dice
el Ing. Leobardo Martínez– es el ser de
nuestra alma máter y los internos son parte
de la comunidad”.
Y la labor de los seis maestros
seleccionados a través del Departamento
de Vinculación y Bolsa de Trabajo que
coordina el profesor Felipe Camacho
Becerra, fue prácticamente un servicio
social pues más que buscar la
remuneración, a cargo de un organismo
civil de rehabilitación social, deseaban
vivir como docentes una experiencia
diferente.
Aprendizaje mutuo
E
n todas las bocinas del interior del
centro penitenciario, el programa
informativo-cultural “Un espacio para ti”
anunció las inscripciones para el
diplomado.
No se les pidió ningún otro requisito que
el nivel académico medio básico y
presentarse al salón de clases.
�1 de marzo de 2005-
V I DA U N I V E R S ITAR IA
vida académica
El profesor Felipe Camacho explica a los
alumnos el funcionamiento y ventajas de la
máquina semiautomática “MIG” para
soldadura de microalambre, tecnología de uso
industrial
Para los interesados era también algo
diferente. Muchos de ellos habían
completado su primaria y secundaria
dentro del Cereso impulsados por el
Departamento de Arte, Cultura y Deporte
a cargo de la Lic. Griselda Castellanos
Reyes.
Incluso habían cursado la preparatoria
y tomado cursos de computación, inglés,
teatro y deportes. La diferencia era que
este diplomado poseía reconocimiento a
nivel técnico por la Universidad Autónoma
de Nuevo León.
Cuando se enteró de esta oportunidad
Juan Antonio no lo pensó mucho, primero
porque ya tenía algo de conocimientos en
soldadura y “para no estar de ocioso y
salir con una carrera”.
Uno de ellos, nativo de Villa de Santiago,
había ejercido diversos trabajos en la
construcción, la agricultura y entre ellos
la soldadura. Decidió ingresar “para
terminar lo que me faltaba por saber, tenía
mucho que aprender, por ejemplo, las
matemáticas, no las sabía”.
Otros de los alumnos se acercaron sin
tener idea de cómo utilizar un soplete como
el caso de José Antonio, quien vio la
oportunidad de aprender y “salir
preparado para el día de mañana tener
oportunidad de trabajar”.
Así que el día en que el maestro Santiago
Ramos Niño le correspondió abrir el
camino y pasar por las reglamentarias
medidas de seguridad de la institución y a
los alumnos ser conducidos a las aulas a la
espera de su llegada, fue un aprendizaje
mutuo.
Recorriendo ese profundo pasillo que lo
llevaba
al
corazón
del
centro
penitenciario, Ramos Niño sentía en su
fuero interno cierto temor, “no a que te
pudiera suceder algo –reconoce–, sino que
ibas a algo desconocido, algo incierto”.
Así lo pensaba también el maestro
Manuel Macías Medina. Llegó a creer que
los alumnos no tendrían la misma
disposición de aprender y trabajar, como
los de los cursos dirigidos a empresas como
Galvak e Hylsadat que actualmente está
impartiendo. “Iba –recuerda– con la idea
de que nos iban a tratar de manera
negativa.”
Para ambos encargados de las materias
de Matemáticas y Metrología, el primer día
y la primera semana fue psicológicamente
pesada. Sujetarse a los rígidos lineamientos
de seguridad, la revisión precisa a la que
es sometido cualquier visitante, la escolta
por parte de custodios, desde la admisión
hasta los salones de clase, pasar dos casetas
de registro más y la guardia permanente
las ocho horas que trabajaron frente a
grupo.
A ello se sumaba el control y la
contabilidad minuciosa del ingreso y salida
del material didáctico necesario, con el
recelo natural que pueden producir
herramientas de acero para la materia de
Ajustes como los compases para trazar
sobre las láminas de práctica.
Para los internos representaba también
un sacrificio, cancelar las visitas
familiares sabatinas para tomar las clases,
dedicar su tiempo libre a repasar las
lecciones y enfrentarse de pronto a las
matemáticas que tenían un poco o un mucho
olvidadas.
Pero no claudicaron
A
lgunos se retiraron porque querían
iniciar el diplomado soldando, no
comprendieron, como le ocurre a
cualquier estudiante, para qué les podían
servir las matemáticas técnicas que incluía
suma, resta, multiplicación, división de
fracciones, áreas y volúmenes.
“Al principio batallé –reconoce José
Antonio–; es como todo, el que no sabe es
como el que no ve.”
Juan Antonio, por su parte, ocupando la
primera fila en el salón también reconoce
la dificultad en lo personal por ser una
persona adulta y porque “vengo con algo
de intoxicación por droga y como que la
masa encefálica no responde igual, pero
me sirvió para razonar más”.
El de Villa de Santiago, con su mirada
profunda y mentón sin rasurar, asegura que
“hasta con dolor de cabeza salía uno”.
Pero no claudicaron.
El grupo vio las matemáticas en
ejercicios prácticos y gracias a eso
pudieron entender que son necesarias en
múltiples aplicaciones, por ejemplo, en
electricidad, haciendo los cálculos para
saber el calibre de conductor utilizado
para una instalación eléctrica en paralelo.
En Metrología, cuyos programas están
enfocados a máquinas y herramientas,
vieron los aparatos de medición; en Ajustes,
la forma de ajustar piezas a la medida
exacta; en Soldadura, el corte con soplete
una vez que aprendieron a regular los
gases y a encender la llama.
Cada vez que realizaban esta operación,
la punta del soplete exhalaba una
llamarada ampulosa que no dejaba de
despertar cierta inquietud entre los
custodios.
17
]
�[ 18
VIDA UNIVERSITARIA
-1 de marzo de 2005
vida académica
\
Los maestros reconocieron de inmediato
en sus alumnos a personas que, si en algún
momento cometieron algún error,
conscientes de esa situación ponían todo
su empeño por aprender.
“Cuando tú llegas y te encierras en el aula
con ellos, llega el momento en que es lo
mismo, actúas como maestro y ellos como
estudiantes y cumplen igual que cualquier
otro o tal vez mejor”, dice Ramos Niño.
En eso coinciden los demás profesores.
Macías Medina observó que “ellos se comportan igual o mejor que algunos alumnos.
Están ahí porque realmente quieren
aprender, quieren un conocimiento,
quieren adquirir una experiencia, de su
parte ponen mayor interés”.
“Son situaciones muy diferentes –agrega
el maestro Martín Rodríguez García–, pero
a fin de cuentas la gente se comporta igual
como si fuera un muchacho de preparatoria o el trabajador de una empresa,
pone el mismo interés o hasta más.”
Después de la primera semana, la
vigilancia empezó a ser intermitente, en la
tercera los maestros eran solamente
acompañados hasta al salón y a partir de
la cuarta no se veía en ocasiones su
presencia ni en el recorrido ni en el aula.
“Se puede decir que nos ganamos la
confianza de los custodios; hicimos
cambiar ese criterio que a lo mejor tenían
ellos de que éramos alguna mala influencia
para las normas que tienen dentro del
penal”, dice Rodríguez, quien ha sido el
maestro que más se ha interiorizado con
los estudiantes al impartir las prácticas de
mayor duración.
Los primeros maestros les dieron
confianza a los que venían atrás como al
de Dibujo Aplicado a la Soldadura, Elías
Castor Aguilar. “Con esa experiencia me
fui preparando un poco más psicológicamente a lo que me iba a enfrentar.”
Él inició impartiendo los principios
básicos de los trazos para después
aplicarlos sobre la representación de un
objeto al que habría que aplicarle
soldadura o la representación de los
principales elementos de una instalación
eléctrica como interruptores y cableado.
“Yo me quedé sorprendido, estoy muy
contento porque les vi mucho entusiasmo,
muchas ganas de aprender, querían
aprovechar el tiempo lo más que pudieran
porque sabían que lo podrán aplicar más
delante en algo que les va a remunerar.”
La motivación era mayor para quienes
el cumplimiento de su condena era cuestión
de poco tiempo. Algunos hacían partícipes
de su entusiasmo a los maestros esperando
la evaluación que les anunciara en
cualquier momento su liberación.
Uno de ellos, próximo a salir, deseaba
antes poder terminar todas las materias del
diplomado. De hecho, dos de los alumnos
que salieron en las semanas que el maestro
Elías impartía dibujo, no querían
abandonar las clases. “Quisiera haberme
quedado un ratito más para haber
terminado”, le confesaron.
Primera generación
revio al término del diplomado, el
director de la EIAO, Leobardo
Martínez Martínez, en reunión agradeció
personalmente a los maestros el que se
hiciera posible esta labor.
Luis Alberto Martínez, a nombre de sus
compañeros docentes agradeció la
oportunidad que a su vez les brindaron de
vivir esta experiencia tanto personal como
profesional.
Al finalizar la última clase los estudiantes
hablaron de su satisfacción por el
diplomado que ya les ha permitido
elaborar puertas, portones y protectores;
pero no dejaron de externar su deseo que
hubiera otros que les dieran cada vez
mayores perspectivas.
Las autoridades de ambas instituciones
están trabajando ya para echar a andar el
P
-
Tanto como para el Cereso como para la
“Álvaro Obregón”, el diplomado significó un
proceso de aprendizaje. El Ing. Martínez
explica que adoptarán en adelante una
mecánica diferente.
Diplomado de Electricidad. Pero fue tal el
impacto y resonancia de esta experiencia,
que otros centros como el de Apodaca y
Topo Chico desean incorporarla.
“Pero ahora –explica el director de la
EIAO– la mecánica será diferente. Por la
carencia de maestros disponibles proponemos capacitar a algunos de los internos que
poseen estudios avanzados, preparatoria
o técnica, para que sea el instructor.”
Para los profesores de la escuela
industrial que recojan la estafeta, el camino
“no será tan incierto –como dice Santiago
Ramos– porque ya hay un antecedente de
seis maestros que hemos estado ahí y todo
ha funcionado de maravilla”.
Los graduados que forman la primera
generación están muy agradecidos con el
Cereso, con la “Álvaro” y con sus maestros, al tener una puerta abierta que les
permitirá desarrollarse sin la incertidumbre de quien abandona una prisión.
Podrán autoemplearse instalando su
taller de soldadura, de hojalatería o de
electricidad, un negocio propio que les
ofrecerá amplias oportunidades de contar
con ingresos para sus familias y para ellos.
Pero más que nada, les permitirá sentirse
capaces de crear. Después de empezar de
la nada, el brote de una chispa, incluso a
riesgo de sufrir alguna quemadura, les
permite ahora contar, bajo otra perspectiva, el tiempo que les falta para salir.
“En un año salgo –dice el santiagueño
entrecruzando los dedos de sus manos
sobre su manual de electricidad que
descansa sobre su pupitre–, un añito nada
más.”
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
cultura
Conjuga Facultad de Música su talento en Concierto de Gala
El talento del maestro David Josué
Zambrano al piano, del director italiano
Fabrizio Luciani dirigiendo la orquesta de
cámara y de tres jóvenes cantantes se
conjugaron en el Concierto de Gala
presentado por la Facultad de Música. El
programa inició con la obertura de Le
cambiale di matrimonio, (El contrato
matrimonial), de Rossini, la soprano
Austrabertha López, estudiante del cuarto
semestre de la Licenciatura en Música y
cantante, interpretó “Laudate dominium”, de las Vísperas solemnes del confesor,
EIAO
Celebra Nueva
perspectiva octavo
aniversario
La Escuela Industrial y
Preparatoria Técnica
“Álvaro Obregón” (EIAO)
celebró el octavo aniversario
de su revista Nueva
Perspectiva, dirigida por
Sergio Loredo Macías quien
comentó que siempre se ha
dado espacio a los
estudiantes, se han incluido
artículos de fondo y reflexión.
Susana Marroquín Cavazos
refirió que es la huella del
progreso de la EIAO que abre
el panorama cultural de la
región Lídice Ramos Ruiz
sugirió abordar la equidad de
género en temas como
sexualidad, formas de
discriminación o estereotipos
y mujeres y política. El
director del plantel Leobardo
Martínez Martínez, dijo que
es un vínculo entre
estudiantes y maestros, con
otras dependencias, padres de
familia y empresas de la
localidad. El festejo de la
publicación se realizó en la
Capilla Alfonsina. (Efraín
Aldama Villa)
percepción a través de su
cámara, es un regalo para los
ojos del espectador ya que al
capturar esos detalles,
simples en apariencia,
desvela la asombrosa belleza
escondida que contiene todo
lo que nos rodea. Su gusto por
la fotografía y su facilidad
para el diseño, se combina
siempre para resolver con
imágenes, conceptos que
necesitarán más de mil
palabras. Zorrilla ha seguido
una larga trayectoria
profesional. Al estudiar
diseño gráfico en la
Universidad Anáhuac del Sur,
se introduce en el estudio de
la fotografía profesional,
adoptándola no sólo como
herramientas de trabajo sino
como su medio de expresión
artística. Ella nació en la
ciudad de México el 30 de
julio de 1966.
Nominado PROTEAC
como lo mejor de
2004 en Argentina
FIME
Desvela la belleza
escondida del entorno
El Espacio del arte de la
FIME presenta la exposición
fotográfica de Beatriz
Zorrilla “Detalles que sujetan
la mirada”. Su cautivante
El grupo regiomontano
Profesionales del Teatro A.
C. (PROTEAC) con el
monólogo Pasaporte con
estrellas, de Emilio
Carballido, actuado por
César Cubero y dirigido por
Luis Martín, fue nominado
para el Premio Teatro del
Mundo en las categoría al
Mejor Espectáculo
Extranjero presentado en
Buenos Aires durante 2004.
Se trata de una distinción
anual que otorgan los
de Mozart. Siguieron los egresados José
Manuel Sala, barítono, con “But who may
abide” y “The troumpet shall sound” de El
Mesías de Haendel y la soprano Cristina
Velazco Tapia con “Rejoice gratly” de El
Mesías y “Let the brigth seraphim” de
Sansón, también de Haendel. El programa
cerró con la ejecución del maestro David
Josué Zambrano, del exigente Concierto
para piano en re menor BWV 1052 de Juan
Sebastián Bach. El espectáculo tuvo como
sede el Teatro Universitario el 25 de
febrero. (Efraín Aldama Villa)
integrantes del Área de
Historia y Teoría Teatral del
Centro Cultural “Rector
Ricardo Rojas” de la
Universidad de Buenos Aires.
Pasaporte con estrellas,
estrenado en 1999 en el
Festival Alfonsino de la
UANL, se presentó junto a dos
obras de teatro mexicano, del
27 de enero al 2 de febrero,
en el Teatro del Pueblo de
Buenos Aires y el Teatro Sede
Puerto de Teatro Auditorium
en Mar del Plata. Aunque el
premio lo obtuvo finalmente
Francia, la nominación fue
para PROTEAC un aliciente
para seguir difundiendo el
teatro mexicano.
Derecho
Presentan mosaico
cultural del país
Con la participación de las
diferentes asociaciones
estudiantiles, la Facultad de
Derecho y Criminología llevó
a cabo la Semana Cultural
2005. Los días 24 y 25 de
febrero en el frontispicio de la
escuela se presentó la muestra
gastronómica y cultural
donde estuvieron
representados la cocina
mexicana, el trabajo
artesanal, las riquezas
naturales, arqueológicas y
arquitectónicas del país.
Entre los módulos que se
pudieron apreciar estaban:
Coahuila, Chiapas,
Chihuahua, Durango,
Guanajuato, Guerrero,
Michoacán, Nuevo León, San
Luis Potosí y Sonora.
Durante el evento, amenizado
por el grupo Revolución
Púrpura, cada pabellón
proporcionó a sus visitantes
folletos con información
turística: playas, ciudades
coloniales, ecoturismo y
zonas arqueológicas. (Marisol
Gómez)
SEyC
Presentará concierto
de poemas y
canciones
René Rivera presentará este
12 de marzo un espectáculo
de guitarra, voz y poesía: “A
pecho abierto”. Rivera,
egresado del INBA, es un
exquisito ejecutante de
flamenco, danza
contemporánea y ballet
folclórico. Es quizá el único
bailarín regiomontano que
perteneció a la compañía de
Amalia Hernández, como
primer bailarín, y pareja
oficial de aquella. En este
espectáculo los poemas y
canciones con arreglos de
Rivera, estarán a cargo de las
actrices Delia Garda y Diana
Perla Chapa y el poeta Mario
Valdés. Rene Rivera es un
poeta que ha plasmado en sus
obras sus emociones, pasiones
y sufrimientos y en las
canciones inicia el retorno a
las raíces de la canción
mexicana. El concierto es este
sábado 12 de marzo en el
Teatro Universitario a las
20:30 horas. Público general
60 pesos, estudiantes y
maestros 30. Informes: 83294112 y 26.
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]
cultura
1 de marzo de 2005-
�L___J
20
Aunque revivir cada
momento de la guerra al
elaborar el guión de Voces
inocentes implicó para Óscar
Torres enfrentarse a un
pasado que le sigue afectando
y despertando sentimientos
encontrados, la película ha
sido un éxito con 10
nominaciones a los Arieles,
primer premio en el Festival
de Berlín, premio a la
película favorita de la
audiencia en Santa Bárbara,
California, y otros
reconocimientos.
“Estamos contentos de
colaborar en crear una
conciencia del daño que las
guerras hacen a las personas,
sobre todo a los niños –dice
Torres. Me gustaría que la
historia quedara como una
voz en contra de involucrar a
los niños en las guerras,
debemos estar de acuerdo en
no permitir que se haga parte
de estos conflictos a inocentes.
“Desgraciadamente –
añade– se está dando aún en
nuestros tiempos en países
como Colombia o Irak,
incluso dan vuelta al mundo
algunas fotografías
impactantes de guerras donde
se involucra a niños.”
Por esa razón, Óscar
Torres está empeñado en
compartir sus recuerdos por
dolorosos que sean, no sólo a
través de un medio masivo
como el cine, sino a través del
contacto directo con los
estudiantes.
En la mañana lluviosa del
18 de febrero y teniendo como
escenario el auditorio
completamente lleno de la
Facultad de Ciencias de la
Comunicación que dirige
Roberto Silva Corpus, se
presentó el joven salvadoreño
en una charla organizada por
el Departamento de Difusión
Cultural.
¿Cómo describirías la
experiencia de revivir tu
historia?
Me pasó algo que no
esperaba, cuando se
desarrollaban las escenas y
escuché el primer M-16, pensé
que ya no iba a pasar nada
después de tanta terapia, pero
no, me fui a llorar al otro
lado de la calle pues no me
pude contener. Para mí,
regresar a mi niñez, me
despertó una sensibilidad ante
todos los niños del mundo que
viven situaciones similares.
¿Te sientes influenciado por
algún escritor?
Sí, mi influencia viene de
Gabriel García Márquez y
Pablo Neruda, entre otros; la
Jessica Balderas Salazar
cultura
VIDA UNIVERSITARIA
película tiene, me han dicho,
hasta cierto punto algo
poético, por lo mismo.
¿Qué sentiste al ver la
película terminada, ver tu
historia?
Al ver la película lista me
enfrenté a muchos
sentimientos encontrados y no
me podían levantar del cine
como en media hora pues mis
piernas no respondían.
¿Y cuál fue la reacción de tu
familia?
Fue muy duro para todos el
proceso de revivir pero nos
ha ayudado a desahogarnos.
¿No te da miedo haber
contado tu historia?
Trato de no tener miedo, no
puedo vivir con temor. Mi
madre es quien tiene más
miedo que yo, incluso no
quiere que vuelva a El
Salvador.
¿Qué tan difícil es llegar a
concretar un proyecto?
Tú puedes hacer cualquier
cosa que te pongas en mente y
no la dejes ir, no te dejes
vencer, y aplica a cualquier
cosa en tu vida. Yo me puse en
la mente que pasara lo que
pasara no iba a dejar esto y
me levantaría de cualquier
caída, lo principal es plantar
la idea en tu mente. Siempre
he dicho que estar en el lugar
y aprender de todo te ayuda
más, así que nunca hay que
desaprovechar la
oportunidad de involucrarse
A sus 33 años, Óscar Torres sigue preso de
los acontecimientos que vivió en El
Salvador durante la guerra civil en los
ochenta, en la que niños como él debían
acatar la orden de tomar las armas y
buscar la manera de sobrevivir a los
combates. Convertido en actor y guionista,
este joven ha impactado las conciencias
de la gente con su historia, la cual ha sido
llevada al cine a través de la cinta Voces
inocentes.
en el ambiente de lo que a uno
le gusta.
¿Qué opinión tienes de que
Voces inocentes no haya sido
nominada al Óscar?
Luis Mandoki siempre dijo
que esta película no se hizo
para ser tomada en cuenta
por los premios; para mí
ustedes, la gente alrededor del
mundo que ha ido a ver la
película y queda impactada,
sobre todo los niños, son mi
premio.
¿Además del filme, cómo
piensas ayudar a tu país?
Quiero ayudar a la gente de
El Salvador primeramente
con un problema muy grave
de pandillerismo resultado de
la guerra, ya que al terminar
nadie se ocupó de ayudar a
los niños que son la base del
mundo; quiero ayudar a
concientizar a padres e hijos
a olvidar tantos años de
violencia.
¿Piensas continuar
escribiendo historias que
reflejan una realidad social?
Inmediatamente después
escribí otro guión, es una
comedia romántica. Lo que
yo quiero es hacer cine, pero
aún no se qué camino voy a
seguir; todo depende de ti,
uno debe seguir trabajando y
no permitir que te etiqueten o
dejarte manipular por las
masas.
Foto: Pablo Cuéllar Zárate
Alza la voz en contra de
involucrar a niños en guerras
-1 de marzo de 2005
�1 de marzo de 2005-
La UANL ha retomado el Certamen de Artes Visuales que iniciara
en los noventa y el resultado fue sorprendente. Los estudiantes
están ávidos no sólo de demostrar su talento artístico sino de
expresar sus ideas.
Certamen Universitario de las
Artes Visuales
dibujos, 56 fotografías en
color y 73 en blanco y negro.
Respondieron a la
invitación alumnos de las
preparatorias 1, 7, 13, 14,
15, 20, “Pablo Livas” y
CIDEB, así como de las
facultades de Ciencias de la
Comunicación, Artes
Visuales, Organización
Deportiva, Biología,
Ingeniería Civil, Facpya,
FIME, Salud Pública y
Nutrición, Arquitectura y
Filosofía y Letras.
La ceremonia de
premiación, a cargo del Lic.
Rogelio Villarreal Elizondo,
secretario de Extensión y
Cultura, se realizó el 14 de
febrero. El primer lugar de
cada categoría recibió un
premio en efectivo de cinco
mil pesos, el segundo lugar
tres mil y el tercero dos mil.
Tras la entrega de los premios
se inauguró la exposición de
dibujo, pintura y fotografía
en la galería del Teatro
Universitario donde
permanecerá hasta el 18 de
marzo.
El jurado estuvo integrado
por Salvador Aburto
Morales, Mario Méndez
Ramírez y Carlos A. García
Salazar.
Para dar su fallo, el jurado
evaluó composición,
encuadre, solución técnica,
acabado y presentación de
cada uno de los trabajos.
Fotos: Pablo Cuéllar Zárate
Encuentran universitarios espacio
de creatividad y expresión
Edmundo Derbez García
El propósito del Certamen
Universitario de las Artes
Visuales 2004 de estimular la
creatividad y generar
espacios de expresión
artística entre los estudiantes
de la UANL, se cumplió.
La participación de
alumnos de preparatorias y
facultades fue copiosa pues de
mayo al 12 de noviembre de
2004 en que permaneció
abierta la convocatoria
lanzada por la Secretaría de
Extensión y Cultura, a través
de la Dirección de Artes
Musicales y Difusión
Cultural, se recibieron 168
trabajos, 17 pinturas, 22
Nuevos valores
de la plástica
cultura
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Pintura
Greta Alanís Salinas/ Fac. de
Artes Visuales
La cabezona, óleo
Carlos Gerardo Vázquez
Esquinca/ Fac. de Artes
Visuales
Mujer con cyber shot, óleo
Bernardo R. Garza/ Fac. de
Artes Visuales
Si fuera un automóvil, óleo
(técnica mixta)
Dibujo
Fabián Toledo Ávila/ Fac. de
Artes Visuales
s/t, lápiz
José Octavio Andrade Sosa/
Arquitectura
La luz de la verdad, lápiz
Juan de Dios González Ávila/
Arquitectura
Añoranzas, lápiz
Fotografía color
Daniel Cristán Ojeda/ Fac. de
Artes Visuales
s/t, impresión cromógena
Luis Gabriel Martínez Bahena/
Fac. de Artes Visuales
s/t, plata sobre gelatina
Édgar Amaury Segovia
Rocha/ Fac. de Artes Visuales
Mujer a medio terminar,
impresión cromogénica
Fotografía blanco y
negro
Teresa de Jesús Martínez
Herrera/ Fac. de Artes
Visuales
El baile, manipulación de
negativo
Cristina Minerva Flores Torres/
Arquitectura
Encadenado, b/n
Jorge Eduardo Gutiérrez Leija/
Arquitectura
Niña huichol, b/n
En este primer certamen
fueron convocados los
estudiantes regulares de la
institución a quienes se
solicitó fotografías en color y
en blanco y negro en formato
de 8 por 10 pulgadas; pintura
en las técnicas de óleo,
acrílico, temple, acuarela,
pastel o técnicas mixtas sobre
tela o papel, así como dibujo
a lápiz o tinta.
Cabe destacar que los doce
trabajos ganadores pasaron a
formar parte del patrimonio
de la Universidad Autónoma
de Nuevo León.
Se espera lanzar la
convocatoria para la segunda
edición de este certamen
universitario.
21
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V I DA U N I V E R S ITAR IA
-1 de marzo de 2005
cultura
Busca innovar en la fotografía en blanco y negro
Teresa de Jesús
Martínez Herrera
Facultad de Artes Visuales
Primer lugar de fotografía en
blanco y negro
T
eresa se ha mantenido
cerca del
fotoperiodismo como
lectora de los medios masivos,
en particular del periódico de
donde toma como modelo el
género y con temas sobre
desastres y manifestaciones.
Partiendo de esa base,
trabaja en el laboratorio
técnicas que le permitan
desgastar la imagen para
obtener una proyección
negativa acerca de lo que
ocurre en la sociedad.
“La técnica por sí sola es
una búsqueda –dice–, así
como el tratar de innovar un
poco en la fotografía en
blanco y negro porque está un
poco descuidada pues lo que
abunda ahora es la fotografía
digital.”
Por eso busca tanto una
alternativa, es decir, marcar
una vía para tratar de
innovar un poco y provocar
en el público un
cuestionamiento porque la
imagen está trabajada para
enfatizar ciertas cosas o dejar
en la ambigüedad otras, por
ejemplo, la persona que
camina sola en medio del
desastre, las herramientas
con las que se manifiesta un
grupo de personas o los
manifestantes que parecen
estar más bien en un baile.
“La fotografía tiene un
lenguaje que se le da a partir
del objeto que está captando,
por el mero proceso no lo
tiene, es a partir, no del
mecanismo, sino del objeto
que se está captando, entonces
es por ahí donde se
desarrollan los códigos”,
explica Teresa.
Dedicada a la fotografía
desde hace dos años y medio,
la alumna de la carrera de
Artes Visuales tuvo la
experiencia previa de
participar en la Bienal
Regional de Plástica Joven.
Ganar este certamen es
motivador para continuar en
su línea de trabajo, “invertir
tiempo en este proceso”, dice.
Su idea a corto plazo es
llevarlo a un gran formato y
después mezclarlo con otras
cosas no solamente
proyecciones. “Por medio del
contacto con el laboratorio te
das cuenta de las cosas que
van surgiendo”, concluye.
“Desde siempre hemos intentado expresar mundos imaginarios”
Greta Alanís Salinas
Facultad de Artes Visuales
Primer lugar de pintura
L
a pintura es para gusto de Greta
uno de los medios artesanales
más antiguos y el hecho de
dominarlo le permite formar parte de lo
que considera un pequeño grupo
alrededor del mundo, “me resulta muy
importante saber esa técnica”.
A la joven, quien estuvo primero en la
Facultad de Filosofía y Letras y ahora
cursa su último semestre de la nueva
generación del nuevo plan de la carrera
de Artes Visuales, le llama la atención la
narración y la configuración de
momentos.
Su óleo La cabezona forma parte de
una narrativa más personal y de un
aprendizaje de técnicas, se acerca más al
ejercicio que al discurso final, pero lo
considera un muy buen trabajo.
En el espectador no pretende causar
otra impresión que el interés y la
reflexión como cualquier artista, una
reflexión sobre su propio sentido
estético.
“El ser humano es como un ser
simbólico por naturaleza, entonces desde
siempre hemos intentado expresar
mundos imaginarios que los demás no
conocen para hacernos más grandes.
“Más adelante –agrega– me gustaría
expresar una narrativa que generalizara
el momento histórico en que vivimos.”
Greta espera dirigir una parte de su
carrera a la docencia y otra hacia la
producción, pero más que todo es una
labor de investigación para ella misma.
“Me siento muy agradecida con mi
familia que siempre me ha apoyado a
pesar de que piensan que esto es medio
frágil.” Y lo extiende a su maestra de
pintura Ximena que le ha enseñado
mucho este último año que ha estado con
ella.
�1 de marzo de 2005-
VIDA UNIVERSITARIA
cultura
“Hay que ser realistas, la
situación del arte es difícil”
Daniel Cristán Ojeda
Facultad de Artes Visuales
Primer lugar de fotografía en color
E
l alumno de la
carrera de Lenguajes
Audiovisuales
recuerda que tomó “nada más
de puro hobby” la cámara
que su hermano compró como
alumno de la Facultad de
Ciencias de la Comunicación.
Después se desempeñó como
fotógrafo de la revista Nueva
perspectiva que publica la
Escuela Industrial y
Preparatoria Técnica
“Álvaro Obregón” donde
captaba alumnos y maestros
en los eventos académicos,
culturales y deportivos de la
institución educativa, pero
“por tu cuenta empiezas a
buscarle sentido a esto”.
Descubrió el interés por
captar detalles, personas en
considera realista. “Bien ahí
en la escuela se sabe, el arte
no paga, si quieres tener
dinero debes inclinarte a lo
comercial, saber
administrarte, no todo es
fumar marihuana y tomar;
su entorno y “exponer a otros
lo que tú ves”. Su imagen
ganadora es muestra de ello,
un conserje de la
Preparatoria 1 en uno de los
espacios interiores, “salió
espontáneo, se compuso sola,
nada más disparé y ya”.
Aunque en esta fotografía el
encuadre, los matices de los
colores y la iluminación son
naturales, cree que se pueden
expresar más cosas
manipulando digitalmente la
foto.
Dice con toda certeza. “Yo
ya tengo los planes, terminar
la carrera y entrar a la
fotografía comercial, de
glamour.”
Daniel explica las razones
desde una óptica que
hay que ser realistas, la
situación del arte es difícil
hoy en día. Considero que
también se pueden dar
significados dentro de lo
comercial, también se puede
explotar el talento en ese
ámbito.”
Reconoce que ingresó al
concurso convocado por la
máxima casa de estudios
atraído por los premios y por
darse a conocer, “igual y es
pura vanidad, pero lo vale, si
son cuestiones de arte no
importa ser ostentoso o
conceptual, es lo mismo
porque a fin de cuentas sin
dinero no comes y la verdad
si no te das a conocer no
puedes tener dinero, es la
realidad”.
“Definitivamente me gustaría
dedicarme a la ilustración”
Fabián Toledo Ávila
Facultad de Artes Visuales
Primer lugar de dibujo
E
l joven de octavo
semestre de diseño
gráfico está dedicado
al dibujo “desde que tengo
memoria”. Actualmente se
enfoca al cómic, incluso
colaboró con un amigo en la
producción de uno, aunque
uno propio aún no lo
emprende.
Su influencia viene de
muchos autores reconocidos,
pero principalmente el
comienzo está en su casa, a
través de su
padre y
hermano,
después
amplió su
conocimiento
y gusto
gracias a un amigo que le
explicó con más detalle el
trabajo de ilustración y el
cómic, “me fui metiendo más
de lleno”, relata.
Fuera del cómic emprende
en ocasiones dibujos realistas
como una forma de retarse a
sí mismo en una labor más
paciente y compleja. Y fue
con un dibujo basado en el
campo de profundidad en el
que la parte de atrás aparece
con un efecto de desenfoque
con el que obtuvo el premio.
Recuerda que hasta tomaba
nota del tiempo que invertía
en elaborarlo, que hasta
perdió la cuenta, pero calcula
que le llevó 500 minutos.
Ingresó al concurso con el
interés de medirse con los
talentos de la Universidad y
su impresión al ganar es de
gusto, sobre todo habiendo
trabajos de gran calidad.
“A lo largo de la carrera
me he dado cuenta que
definitivamente a lo que me
gustaría dedicarme es a la
ilustración, es necesaria para
cualquier tipo de publicidad,
hay mucho campo de
trabajo.” En la facultad
también se ha dado cuenta
que los maestros y los
programas son muy buenos,
“estoy convencido que es de
las mejores escuelas”.
23
]
�[ 24
VIDA UNIVERSITARIA
-1 de marzo de 2005
cultura
A través de su cuerpo
académico, la
Facultad de Música de
la UANL rescata del
olvido un género que
décadas atrás era una
tradición de carácter
popular en Monterrey:
la ópera. Por ello ha
preparado con esmero
la producción de La
cambiale di
matrimonio de Rossini
reuniendo para esta
aventura el talento de
invitados, alumnos,
maestros, exalumnos
y exmaestros.
Termina el ayuno operístico
Efraín Aldama Villa
Después de casi 16 años de
ayuno operístico en Monterrey, la Facultad de Música
(Famus) de la UANL se
propuso montar nuevamente
un espectáculo de bel canto.
La última ocasión que la
dependencia universitaria
montó un espectáculo similar
fue el 30 de junio de 1988,
cuando se presentó en el
Teatro de la Ciudad, con
excelente vestuario y
escenografía, la obra
dramática Sor Angélica de
Puccini. En esa ocasión los
roles principales, bajo la
dirección de Enrique Barrios,
estuvieron a cargo de la
maestra Graciela Suárez y
Diana Alvarado.
Con el fin de retomar este
tipo de presentaciones
artísticas y de entrar al gusto
del público, la institución a
través de su cuerpo
académico se propuso dar
difusión del ámbito operístico
con el fin de abrir de nuevo el
camino para lograr
institucionalizar este arte.
Felipe Estrada Ramírez,
encargado del cuerpo
académico de la Facultad de
Música, fue el responsable de
plantear la propuesta
destacando que este género es
importante ya que engloba las
distintas especialidades de la
música comprendidas en las
licenciaturas que ofrece la
institución.
Con ese propósito se buscó
una ópera sencilla y accesible
Fotos: Pablo Cuéllar Zárate
en su producción: La
cambiele di matrimonio de
Gioacchino Rossini.
La ópera traducida al
español como El contrato
matrimonial de un solo acto,
se sitúa en la primera mitad
del siglo XIX cuando los
matrimonios eran arreglados;
trata de un hombre adinerado
que decide casar a su hija con
un canadiense. Él viaja a
conocer la propiedad que
compró y resulta que la chica
está enamorada de su
administrador, una persona
de escasos recursos.
“Es una comedia de
enredos, deliciosa, muy
disfrutable y la música
preciosa de Rossini”, explica
Estrada Ramírez.
Para la realización de este
proyecto artístico se contó
con recursos proporcionados
por el Programa de Mejoramiento del Profesorado
(Promep) de la Secretaría de
Educación Pública.
La facultad conjuntó una
serie de talentos encabezados
por Fabricio Luciano, director de la Orquesta Sinfónica
del Teatro de la Ópera de
Roma, quien arribó el 20 de
febrero a Monterrey; los
cantantes italianos Mássimo
Di Stefano y Antonieta
Peschiaroli, ambos del Teatro
de la Ópera de Roma.
Junto a ellos la
participación de egresados y
estudiantes; de los primeros la
soprano Cristina Velasco
Tapia y el barítono José
Manuel Sala; de los segundos,
José Alberto Rubio, barítono;
Austrebertha López Valdez,
Reparto
Fabricio Luciano / director y
concertador musical
Norton.- José Alberto Rubio,
barítono
Clarina.- Austrebertha López Valdez,
soprano
Tobías Mill.- Mássimo Di Stefano,
bajo
Fanny Mill.- Cristina Velasco Tapia,
soprano
Edoardo Mill Fort.- Antonio Albores
Máttar, tenor
Slook.- José Manuel Sala, barítono
Coach vocal.- Antonieta Peschiaroli,
soprano
soprano y Antonio Albores
Máttar, tenor. La Orquesta de
Cámara de la Facultad de
Música fue integrada además
por alumnos, exalumnos,
maestros y exmaestros.
Luciano, durante una pausa
en los ensayos, destacó el
esfuerzo de músicos y
cantantes de la Famus, “están
poniendo un gran esfuerzo
para el trabajo operístico y
que para mí es lo principal”,
destacó el director musical y
concertador. Aunque la obra
es cantada completamente en
italiano, se proyecta en
pantallas una traducción
simultánea en español.
La cambiele di matrimonio
se presenta por primera vez
en Monterrey el 4 y 5 de
marzo en el Teatro
Universitario, a las 20:00
horas. La entrada es libre.
Estrada Ramírez resume la
meta con esta producción:
“Esperemos que a la gente
que no tiene la sensibilidad
hacia la ópera, les quede el
gusto por volver a disfrutar
otra”.
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
próximos eventos
Organizan seminario sobre mejores prácticas en transporte
El Centro de Transferencia de
Tecnología en Transporte (Cetratet) de
la Facultad de Ingeniería Civil de la
Universidad Autónoma de Nuevo León
organiza el Segundo Seminario
Internacional Mejores Prácticas en
Transporte “Desarrollo Urbano y
Movilidad… Conocimiento para el
Progreso” que tendrá como sede la
Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel
Frías” el 2 y 3 de junio. Su objetivo es
aportar conocimiento de actualidad
sobre la manera de resolver los proble-
Ciencias Químicas
Ofrece cursos de
dirección y negocios
El Centro de Negocios y
Educación Continua de la
Facultad de Ciencias
Químicas ofrecen los
siguientes cursos: Control
Estadístico de Procesos (25 y
26 de febrero, 4, 11 y 12 de
marzo), Economía para la
Dirección (4, 5, 11 y 12 de
marzo), Negocios
Internacionales (8, 9, 15 y 16
de abril). Descuentos de 10%
por pronto pago y de 20% a
exalumnos de la facultad.
Informes: Guerrero y
Progreso s/n, Col. Treviño,
Monterrey. Tels. 8375-3851/
55 y 8374-1352, e-mail:
cenec@fcq.uanl.mx
Agronomía
Enseñarán a producir
tomate en
invernadero
La Facultad de Agronomía
invita al curso teóricopráctico de Producción de
Tomate en Invernadero.
Temario: producción de
hortalizas en invernadero,
situación actual y tendencias,
su preparación para la
siembra, sus características
para la producción de tomate,
principales plagas,
enfermedades y desórdenes
fisiológicos, programa
preventivo de enfermedades y
manejo del cultivo. Costo: 1
000.00. Duración: 10 horas.
Lugar: Proyecto
Invernaderos de la UANL, exhacienda “El Canadá”,
carretera a Laredo Km 3,
municipio de Escobedo.
Horario: viernes 4 de marzo
de 13:00 a 18:00 h., sábado 5
de marzo de 8:00 a 13:00 h.
Mayores informes: 83974477; 8397-4588 ó 0448-18252-94-59.
Innovación
Buscan inducir
cambios pedagógicos
con pizarrones
innovadores
La Secretaría Académica, a
través de la Dirección de
Innovación Académica y
Efectividad Institucional,
invita al curso “El Uso
Pedagógico de los Pizarrones
Electrónicos Interactivos”con
el objetivo de analizar,
planear y evaluar la práctica
educativa mediada por el uso
de los PEI’s. Responsable: Dr.
Juan Manuel Fernández
Cárdenas, doctor en
Educación por la Open
University, UK. Dirigido a
académicos de los niveles
medio superior y superior de
la UANL y de otras
universidades. Sede: Sala de
usos múltiples 2, Capilla
Alfonsina. Fecha: del 7 al 10
de marzo, de 8:00 a 11:00
horas. Informes: 8329-4290,
página web: http://
www.innovacionacademica.org/
Derecho
Homenaje a Eduardo
A. Elizondo
Este 11 de marzo, a las 17:00
h, la Facultad de Derecho y
Criminología rinde un
homenaje al recién
desaparecido Eduardo A.
Elizondo y a don Luis Santos
de la Garza en el aniversario
60 de la obtención de sus
títulos de abogado.
Derecho
II Congreso
Latinoamericano
de Derecho
La Facultad de Derecho y
Criminología, en
coordinación con el Instituto
de Investigaciones Jurídicas
mas de movilidad asociados a la forma y
densidad de la ciudad y la localización
de la población y actividades de la
mancha urbana. Algunos de los temas a
tratar son: movilidad y desarrollo
urbano, ciudades sustentables en
América Latina, impacto del transporte
en el desarrollo urbano, distintos
modelos de transporte, proyectos en EE
UU, Quito, Bogotá, Londres. Informes:
8135-9010, fax: 81359011, e-mail:
coordinacionmkt@hotmail.com y página
web: ingenieriacivil.uanl.mx
de la UNAM y la Asociación
Iberoamericana de Derecho
Administrativo, organiza el II
Congreso Latinoamericano de
Derecho Administrativo del
27 al 30 de abril, a partir de
las 10:00 h. Informes: (o181)
8329-4600,
www.facdyc.uanl.mx
Educación a Distancia
UANL, sede de Sexta
Reunión Nacional de
Educación a Distancia
La UANL, a través de la
Dirección de Educación a
Distancia y la ANUIES,
organiza la Sexta Reunión
Nacional de Educación a
Distancia a celebrarse los
días 17, 18 y 19 de abril en
Monterrey. La Universidad
será sede de este evento en el
que participarán más de 50
universidades públicas y
privadas. Conferencistas
nacionales e internacionales
compartirán experiencias
relacionadas con el tema de la
reunión “Calidad, equidad y
pertinencia en la educación a
distancia”. Informes: Tel:
8329-4140 y 45, página web:
http://www.uanl.mx/org/ded/
reunion/index.htm
Organizan Encuentro
de Escritores Jóvenes
del Norte
La visión centralista de la
cultura es hoy un concepto en
desuso. Sus distintas formas
de representarla imperan a lo
largo de la república. En el
norte se gesta Voces
Convergentes en La Silla, I
Encuentro de Escritores
Jóvenes del Norte de México
a realizarse el 9 y 10 de junio.
Los interesados podrán
participar con ponencias o
lectura de obra sobre la
literatura del norte y con los
subtemas: Migración (the
american way of life, los
inmigrantes, las fronteras).
Expresiones de crimen y
violencia (las muertas de
Juárez, la Mara Salvatrucha,
etc.) e Influencias lingüísticas
(el spanglish,
castellanizaciones, tendencias
de la cultura pop en el
lenguaje literario, etc.). El
encuentro es organizado por
Minerva Reynosa, Gabriela
Torres, Hermann Gil, Óscar
D. López y Óscar Villalobos,
(estudiantes y egresados de la
UANL). Informes: en las
oficinas de Enlace Cultural en
Conarte con Jaime Villarreal,
en el Cripil con Minerva
Reynosa y en el e-mail:
escritoresjovenesdenuevoleon
@gmail.com
Cruz Roja
065 número de
emergencia
La Cruz Roja ha destinado a
nivel nacional el 065 como
número telefónico para
situaciones de emergencia. Es
importante la utilidad de
tener este número a la mano y
promover su uso adecuado
para lograr una eficiencia y
rapidez en los servicios de
emergencia que ofrece la
benemérita institución, así
como para mantener
informada a la comunidad.
Mayores informes:
Delegación Monterrey, tel.
8372-5832
Rectoría
Reconocimiento a la
mujer en su día
La UANL llevará a cabo la
Ceremonia de reconocimiento
“Flama, vida y mujer” este 8
de marzo a las 18:00 horas en
el Auditorio de la Biblioteca
Universitaria “Raúl Rangel
Frías” a mujeres destacadas
en su campo laboral.
25
]
próximos eventos
1 de marzo de 2005-
�VIDA UNIVERSITARIA
-1 de marzo de 2005
deportes
deportes
[ 26
En el techo del mundo
Efraín Aldama Villa
E
l día que Ricardo
Lozano Lozano y su
compañero Ricardo
Vara, estudiantes de Ciencias
Políticas y de la Facultad de
Derecho, respectivamente,
llegaron a “Plaza de Mulas”,
base del Aconcagua, iban
bajando a un alpinista
brasileño que había muerto
congelado en la montaña de
casi siete mil metros sobre el
nivel del mar.
Empezaron el día 6 de
enero y tres días después
llegaron a ese punto y aunque
les impresionó esa noticia, no
decayó su deseo de conquistar
la cumbre más grande de
Latinoamérica, ubicada en la
ciudad de Mendoza,
Argentina.
En un principio el plan de
los universitarios era
ascender por la ruta conocida
como “Falsos Polacos”, que
permite el asalto a la cumbre
con una relativa facilidad de
acceso por la ladera norte de
la cresta oeste luego de
superar severas pendientes de
acarreo y un gran gendarme
rocoso.
Sin embargo una lesión en
el metatarso de ambos pies de
Ricardo causada por el
exceso de ejercicio y que
estuvo apunto de cancelar la
expedición, les obligó a subir
por la ruta norte.
“Es un poco más transitada
y decidimos tomarla por si
representaba algún problema
con mi lesión, ahí había gente
que me pudiera ayudar”,
explica Ricardo Lozano.
Esta ruta, que asciende por
la cuchilla noreste, aunque no
presenta dificultades técnicas,
se ve expuesta a la furia de la
naturaleza al ser azotada por
temporales de increíble
fuerza.
Además de ello, sabía que
Fotos: cortesía Ricardo Lozano
Sin decaer en ningún momento su deseo de conquistar la cumbre
más alta de Latinoamérica, a pesar de los riesgos que
enfrentaban, los estudiantes Ricardo Lozano Lozano, de la
Facultad de Ciencias Políticas, y su compañero Ricardo Vara, de
la Facultad de Derecho y Criminología, plantaron el estandarte
de la UANL en la cumbre del Aconcagua
la aparente facilidad técnica
que la ruta norte presenta
para ser ascendida no debía
ser minimizada por la
confianza.
Esta trampa ya ha cobrado
muchas vidas, precisamente
porque permite llegar con
relativa facilidad a lugares
potencialmente muy
peligrosos. Estas condiciones
obligan a que se mantengan
las severas normas de
seguridad montañera porque
de lo contrario puede ser una
forma de suicidio.
El entrenamiento había
sido fuerte, antes de partir a
Argentina, subieron al
Itztaccíhuatl y al Pico de
Orizaba que se levanta a
cinco mil 700 metros por
encima del nivel del mar y es
el más alto de México, donde
acamparon una semana
haciendo ascensos y descensos
de cinco mil metros, como
parte de la preparación
físico-mental. Aunque desde
niño acostumbraba a subir
montañas de menor tamaño,
fue hasta 2004 cuando
Ricardo Lozano decidió
enfocarse completamente al
alpinismo; primero conquistó
la cima de las montañas de
Nuevo León, la de “La Viga”
en Saltillo, las más altas de
México, pero su sueño iba
más allá.
“Siempre me ha gustado
salir de campamento y subir
los cerros de Monterrey,
quería subir una cumbre más
alta y me puse como propósito
�1 de marzo de 2005-
V I DA U N I V E R S ITAR IA
deportes
escalar la montaña mas alta
del continente”, comentó. Su
deseo fue más allá de su
capacidad física que incluso
estuvo a punto de cancelar el
viaje.
“Tres días antes de partir
hacia el Aconcagua se me
deformaron las articulaciones
de los dedos de los pies,
estaba acostado en mi cama
sin poder caminar, estuve a
punto de cancelar la
expedición pero decidí irme
así y estuvimos tres días en la
ciudad de Mendoza, tomando
medicamento y esperando que
se me bajara un poco el
dolor”, recuerda.
Aunque no del todo, se
recuperó y estar tan cerca de
cumplir su sueño le impulsó a
seguir adelante en compañía
de Ricardo Vara.
hasta el campamento
“Colera”, el último antes de
la cumbre.
“Lo que iba a ser un día de
cumbre se convirtió en un
descenso inmediato, porque
hubo viento de hasta 100
kilómetros por hora que nos
rompió la tienda de
campaña”, relató Ricardo
Lozano.
El Aconcagua se defendía y
con una temperatura de 35° y
hasta 40° bajo cero, los obligó
a regresar al campamento
“Colera”.
“Ahí dormimos y al
siguiente día volvimos a
atacar la cumbre, pero yo
empecé a sufrir
congelamiento en los dedos de
las manos y me tuve que
quedar en un refugio que
estaba a seis mil metros”,
mientras Ricardo Lozano
esperó hasta sentirse seguro y
a las seis de la mañana inició
la última etapa de su aventura
junto a dos argentinos.
Los sudamericanos no
pudieron continuar y Ricardo
Lozano caminó solo por cinco
horas más. “Les dije: yo no
me bajo de aquí hasta que
haga cumbre, ellos bajaron y
yo empecé a subir, lo que era
el último pedazo de la
montaña.”
Eran justo las doce del
mediodía del 16 de enero y el
deportista universitario se
postró triunfante sobre la
cumbre del Aconcagua. Junto
a la cruz que señala los 6,962
metros y en la que reza la
siguiente inscripción:
“Ninguna cumbre es
imposible si elogio a Dios
indescriptible. Es demasiada
emoción la que sientes”, atinó
a decir el estudiante.
Según las estadísticas, de
los alpinistas que lo intentan,
sólo treinta por ciento logra
conquistar su cumbre.
Orgulloso de haber puesto
en lo más alto del continente
el emblema de la UANL,
Ricardo Lozano entregó al
Rector de la casa de estudios
una fotografía y una crónica
de la expedición que los
estudiantes denominaron,
“Expedición regia 2005”.
Luego de una charla en la
que destacó algunas de los
incidentes que tuvieron que
sortear para conquistar la
cima, Ricardo agradeció al
funcionario el apoyo de la
Universidad para lograr este
proyecto.
La determinación
y fuerza de
voluntad permitió
a Ricardo Lozano
lograr la cumbre
del Aconcagua.
Arriba a la
izquierda, en un
puesto avanzado
y abajo “El Nido
de Cóndores”,
uno de los
campamentos en
la ruta norte.
Después de salir de la base
de “Plaza de Mulas”, un
refugio para cincuenta
personas a 4,260 metros,
subieron al campamento
“Plaza Canadá” y luego al
denominado “Nido de
Cóndores”, donde juntaron la
expedición con dos
coterráneos, José Juárez de
Veracruz y José Luis, un
alpinista de Morelia.
Los cuatro aventurados
mexicanos subieron juntos
recordó el estudiante de la
Facultad de Ciencias
Políticas. Uno de los riesgos
para los alpinistas es el “mal
de altura”, que empieza con
jaqueca, dolor de cabeza,
vómito. El oxígeno no llega
bien al cerebro y si el
deportista no desciende puede
entrar en una segunda etapa
que puede ser un edema
pulmonar o cerebral.
Ricardo Vara ascendió
hasta conseguir la cumbre,
como la gloria”, desplegó el
estandarte en el que
destacaba el escudo de la
UANL: su alma máter.
En la bandera estaban
también los logotipos de dos
empresas que le ayudaron a
financiar su viaje, así como
mensajes de aliento y firmas
de familiares y amigos.
“Llegar a la cumbre es un
sentimiento, es emoción, es
algo… como fue todo un año
de entrenamiento, es algo
“Muchas felicidades, qué
bueno que llegaste con bien,
sé de casos de escaladores que
han tenido problemas muy
fuertes, tengo un compañero
de generación que hace años
subió esa misma montaña y
perdió algunos dedos de los
pies.
“Ahora a darle fuerte para
que termines la carrera”, le
aconsejó el Rector, quien lo
recibió en sus oficinas el
pasado 15 de febrero.
27
]
�FORO DE EMPRENDEDORES UNNE SITARIOS
vo.
,
BAHIA ESCONDIDA
16.17 .18.19
JUNIO
INFORMES:
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"MAGN.A:' RAUL RANGEL FRIAS 6to. PISO
tEL: 83 29 42 39 O EN LA cOORDINACION
DEL pROGRAMA eMPRENDEDOR DE TU dEPENDENCIA
www.uanl.mx/feuni
feuni@citec.uanl.mx
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Vida Universitaria
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Vida Universitaria
Año de publicación
El año cuando se publico
2005
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
9
Número
Número de la revista
146
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Marzo
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Quincenal
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn=
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Vida Universitaria, 2005, Año 9, No 146, Marzo 1
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Patronato Universitario de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicacones periódicas
Arte
Literatura
Ciencias
Educación Superior
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Publisher
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Universidad Autónoma de Nuevo León
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/03/2005
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
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Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2017392
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A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
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Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Monterrey, N.L.
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