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Juan Ahtonio Cuéllar Carvajal, profesor comprometido con el proyecto educativo [ 8 y 9 ]
Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León • Año 11 • Número 192 • 1 de septiembre de 2007
Eduardo Subirats
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de Monterrey.
El filósofo español advirtió sobre
la pérdida de cult ura, identidad
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los sujetos convertidos
en masa anónima
manipulable.
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2
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
TRIBUNA ABIERTA
Los medios de comunicación nos
presentan una realidad hecha
VMa VniversitariA
Universidad Autónoma de
Nuevo León
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Secretario de Extensión y
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Eduardo Subirats *
L
a crisis de nuestro tiempo nos
exige una gran aventura
intelectual, un trabajo literario
con las características clásicas de
ensayo, un profundo
individualismo, el atrevimiento y la voluntad de
explorar territorios sin límites del conocimiento,
que no se exploran en el quehacer cotidiano del
aprendizaje académico y del diálogo de la
industria cultural y los medios de comunicación.
Precisamente analizando la fuerza de los
medios en la realidad nuestra surgieron las ideas
para el libro La existencia sitiada. Se me hicieron
presentes días después del ataque al World
Trade Center y al Pentágono. Antes de los
ataques, varios individuos habían sido expuestos
a esporas letales de la bacteria ántrax, a través
de cartas de origen desconocido, los medios de
comunicación sembraron el pánico sobre una
aterrada masa mediática, pues la distribución de
las esporas a través del sistema de correo
convertía virtualmente a todo el país y al mundo
en posibles objetivos de la carga letal.
Yo mismo cumplía ordenadamente las
consignas de no alterar el ritmo normal de
trabajo, resguardar mi seguridad personal bajo
las condiciones electrónicamente vigiladas de
confinamiento domiciliario. Abría mi
correspondencia al aire libre y con guantes,
evitaba los espacios públicos... vivía con una
ansiedad indefinida.
El clima de terror e inseguridad que se
extendía desde Washington a todo el mundo,
tenía como principal responsable a los medios,
que se encargaron de producir una angustia
social.
Hoy las huellas de aquel escenario han sido
cuidadosamente borradas de las memorias
colectivas y suplantadas por el espectáculo de la
guerra global y la configuración de un renovado
sistema de dominación planetaria. Las últimas
guerras que hemos visto son un ejemplo
dramático de esta construcción a través de los
medios de una verdad que se nos presenta
hecha, sin opción de reflexionar.
Espacio y tiempo se han convertido en
referentes técnicamente predefinidos en el
layout de la pantalla, a través de sus ritmos
comerciales e informativos, en sus símbolos
icónicos y en la programación administrativa de
los eventos electrónicos. La fragmentación de los
flujos mediáticos, el carácter instantáneo,
efímero, de sus imágenes, informaciones,
sonidos, la subsiguiente aceleración y repetición
indefinida de los átomos informativos
entorpecen las funciones intelectuales
asociativas autónomas y obstruyen la posibilidad
de una unidad reflexiva de la conciencia
individual.
La semiología del shock, la producción y
diseminación políticamente programada de
ansiedad, así como las intensidades de
gratificación narcisista controladas por el
marketing definen otras tantas condiciones
objetivas de inhibición reflexiva.
Podemos decir “yo he visto la liberación de
Bagdad”, pero lo que efectivamente hemos
visto en las pantallas son imágenes parciales,
sistemas de signos, sus ritmos asociativos
prediseñados junto a intensidades emocionales
sobreeditadas; citas fragmentarias de la realidad
coladas a eslogans comerciales y
propagandísticos.
La edición de imágenes, comentarios y
emociones confinan el campo de nuestra
percepción emocional y categorial de lo que
podemos ver y conocer, y de lo que
efectivamente puedo ser en un tiempo-espacio
electrónicamente diseñado. Aquella mediación
hermenéutica, lingüística y cultural de la
conciencia gramaticalmente constituida sin la
que no es posible el acto individual y creador de
pensar, ha sido reemplazada por el design
semiológico y por la organización técnica y
corporativa de la información.
“He visto la guerra...” El campo sensorial de
mi percepción ha sido preconfigurado por los
softwares electrónicos y los formatos estéticos
de la pantalla de televisión y de internet. No
puedo tocar ni oler ni sentir la presencia de los
cuerpos, del espacio y del aura temporal de la
realidad producida y diseminada por los medios
electrónicos. Nadie puede percibir la interacción
entre los sentidos de la vista, el olfato y el tacto
ni la proyección sonora de voces o ruidos en un
tiempo y espacio vividos.
En ese orden nuestra crítica debe entrañar la
destrucción de lo negativo y la búsqueda de
alternativas. Las alternativas entonces deben
focalizarse hacia el quehacer intelectual,
académico, la participación más profunda, más
abierta en procesos reflexivos colectivos que
envuelvan a más personas... solamente a través
de esta reflexión puede hablarse de una realidad
democrática.
Los sistemas educativos –fuera de criterios
tecnocráticos- no solamente deberán
presuponer un entrenamiento técnico, deben
saber formar ciudadanos libres, inteligentes,
depositarios de la creatividad en la literatura, las
artes, las humanidades; otorgarles no sólo un
sentido informativo, sino un sentido creativo.
Un niño que haya educado su vista a mirar
buenos cuadros y no malas películas de
Hollywood será capaz de una visión mucho más
inteligente, mucho más clara del acontecer
político y del mundo.
—
* Nacido en Barcelona en 1947, realizó estudios de filosofía
en su ciudad natal, Berlín y París. Ha enseñado en
universidades de Sao Paulo, Madrid, Caracas, México y
Princeton. Actualmente es profesor e investigador en New
York University y colabora con prestigiosas publicaciones de
España y América Latina.
�Inaugura FCC modernos
laboratorios
Los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la
Comunicación cuentan con un nuevo
Laboratorio de Redacción, un Laboratorio de
Diseño Gráfico, aulas dotadas con equipo
multimedia y un circuito de comunicación
interna. Las aulas están dotadas de un sistema
multimedia para la exposición de clase y
proyección de materiales didácticos en cine y
video, se instaló un circuito de comunicación
interna para tener informados, en forma
inmediata y oportuna, a los alumnos, espacios
que serán utilizados por estudiantes y maestros
para proyectar sus trabajos hechos en clase.
”El aprendizaje conlleva la necesidad constante
de adecuaciones tecnológicas, modernización de
los sistemas y de dotar de infraestructura”,
expresó Roberto Silva Corpus, director de la
facultad. (Esperanza Armendáriz)
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1 de septiembre de 2007
Impulsan calidad en programas de posgrado
E
l reto del sistema de
educación superior en
México es la calidad del
posgrado, ofertar
programas de maestrías y doctorado
de reconocimiento internacional,
que incorporen la generación y
aplicación del conocimiento como un
recurso para el desarrollo de la
sociedad.
Para abordar este tema se realizó
el Seminario-Taller del Programa
Nacional de Posgrados de Calidad
(PNPC) convocado por la Secretaría
de Educación Pública, el Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología, y
la Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones de
Educación Superior.
Su objetivo fue dar a conocer los
lineamientos y esquemas de
Abren nuevas instalaciones
para la enseñanza
En la Facultad de Salud Pública y Nutrición,
que dirige la maestra Yolanda Elva de la Garza
Casas, se inauguraron nuevas instalaciones con
una inversión de tres millones y medio de pesos.
Poco más de 800 estudiantes de licenciatura y
40 de posgrado se verán beneficiados con las
cuatro aulas inteligentes que cuentan con
equipamiento de alta tecnología como el
pizarrón electrónico interactivo, videoproyector,
servicio de voz y datos, cámara documental y
climatización. Además se inauguró una plazoleta
con excelente acceso a la Red Inalámbrica
UANL, seis mesas de trabajo para la
convivencia estudiantil, acceso a energía
eléctrica e iluminación; aunado a lo anterior el
Laboratorio de Computación se equipó con 28
nuevas computadores y pizarrón electrónico.
En la Facultad de Trabajo Social funcionan 14
aulas inteligentes que, con una inversión de casi
dos millones de pesos, cuentan con equipo de
cómputo, pizarrón interactivo, cámara
documental, videoproyector, clima, mesas de
trabajo e instalación para internet. (Esperanza
Armendáriz)
operación del Programa Nacional de
Posgrados de Calidad, así como el
instrumento de captura de la
información de los programas
educativos de posgrado que
pretendan postular su ingreso.
Asistieron representantes de 27
instituciones de educación superior,
así como de dos centros no afiliados
pero incorporados en el Padrón
Nacional de Posgrado: el Colegio de
San Luis AC y el Instituto Potosino
de Investigación Científica y
Tecnológica.
Asimismo, enlazados vía satelital
estuvieron académicos de la UNAM,
IPN, Itesm, universidades
autónomas de Coahuila, Tamaulipas,
San Luis Potosí, Zacatecas y Juárez
del Estado de Durango e Instituto
Tecnológico de Saltillo.
El rector de la
UANL, José
Antonio González
Treviño, señaló que
a partir de esta
oportunidad, toda la
oferta de posgrado
de las instituciones
de educación
superior está sujeta
a autoevaluación,
planeación y
evaluación externa.
(Esperanza
Armendáriz)
3
vidaacadém ica
[
Cuenta Química Industrial con
reconocimiento mundial
G
racias a la calidad de su
programa de licenciatura
en Química Industrial
(LQI), la Facultad de
Ciencias Químicas fue aceptada
como miembro de la Royal Society
of Chemistry, principal asociación
de profesionales de la Química en el
Reino Unido que promueve el
avance de esta ciencia.
De esta manera, la institución que
dirige Emilia Edith Vásquez Farías
se convierte en la primera
institución de México y segunda de
América Latina en ser miembro de
este organismo que establece
estándares académicos de calidad
para acreditar profesionales de la
química. La Royal Society of
Chemistry cuenta con expertos
calificadores quienes,
después de realizar una
minuciosa revisión de la
carrera, otorgaron el
reconocimiento el cual
favorece la difusión de la
carrera a nivel
internacional y ofrece
mayores oportunidades
de desarrollo y
movilidad a los
estudiantes, egresados y
profesores, explicó la
jefe de carrera, María Teresa Garza
González.
“La incorporación a esta
asociación internacional a la que
pertenecen instituciones de China,
Japón y Escocia, le da mucho
prestigio a nuestra institución”, dijo
el rector José Antonio González
Treviño.
Cabe subrayar que todas las
carreras de la facultad están
certificadas por organismos
externos, la licenciatura en Química
Industrial y Químico Farmacéutico
Biólogo por el COPAES e Ingeniero
Químico recibirá próximamente su
reacreditación por parte del CACEI.
(Esperanza Armendáriz)
�4
vidaacadém ica
[
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1 de septiembre de 2007
Generaciones históricas
Un grupo de 36 estudiantes iniciaron su formación como
ingenieros aeronáuticos a fin de atender la creciente necesidad
de recursos humanos especializados de este sector estratégico y
en constante expansión en el país.
Prepara la UANL primeros
ingenieros aeronáuticos
Edmundo Derbez García y
Lizbet García Rodríguez
A
Inés siempre le
han llamado la
atención las
enormes naves
como el Boeing
y el Airbus “son muy
poderosos”, dice. Gustavo
Armando, aficionado al
aeromodelismo, construyó con
un amigo un F-15 a escala
usando carbono y plástico, y
Eddie Anthony desde niño
tuvo el privilegio de visitar la
NASA donde contempló los
vehículos aeroespaciales.
Ellos tres forman parte de un
grupo de 36 estudiantes que
acaba de ingresar a la Facultad
de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica, cuyo común
denominador es su gusto por el
amplio mundo de la aviación.
Ahora, esa pasión que los
acompaña desde pequeños
encontró un cauce al incidir
con el incremento de la
demanda de profesionales en
aeronáutica en México donde la
industria aeroespacial ha
crecido con el establecimiento
de 124 empresas.
Para atender las necesidades
del sector empresarial nacional
e internacional, la UANL, a
través de la FIME, arrancó a
partir del semestre agostodiciembre de 2007, la carrera
de ingeniero en aeronáutica.
Gustavo Armando Aguirre
Reyes recuerda que en junta
de Consejo Universitario,
siendo consejero alumno de la
Preparatoria No. 20 de Villa de
Santiago, se les informó de la
apertura de la carrera.
Fue una oportunidad
inesperada pues su gusto por
los vehículos aeroespaciales,
aviones, helicópteros y
transbordadores, lo estaban
encaminando hacia la ciudad
de México para estudiar en el
Instituto Politécnico Nacional,
única institución en el país que
impartía la carrera.
“Me parece una gran
oportunidad que la
Universidad abra esta carrera
Fotos: FIME
de vanguardia, con mucho
campo de trabajo y más que
nada tenemos una
responsabilidad muy grande
por ser la primera generación,
es un compromiso que tenemos
con las generaciones futuras
porque nosotros estamos
abriendo camino y se nos
certificará que la carrera tenga
el nivel adecuado”.
Las expectativas de Gustavo
son altas, su idea es terminar
su carrera para irse al
extranjero a cursar maestría,
doctorado o especialidad para
luego dedicarse al área de
diseño. “Me gusta la rama de
los perfiles aerodinámicos
enfocado más a helicópteros o
aeronaves de combate.”
Eddie Anthony Uribe
Cavazos, también de la
Preparatoria No. 20, explica
que le agrada la construcción
de aviones, misiles y
armamento, pero como no
existía un programa acorde a
sus inquietudes, optó por una
carrera afín, mecatrónica.
“Cuando vine a la facultad
me inscribí en otra carrera, al
enterarme por diversas fuentes
de la carrera de ingeniero
aeronáutico pedí el cambio,
vine a la entrevista, estaba algo
tenso porque nunca había
tenido una, fue como una
entrevista de trabajo, fue
intenso, pero valió la pena, fue
una buena experiencia y
gracias a Dios pasé.”
Espera obtener buenos
resultados con el objetivo de
dedicarse al diseño y
construcción de motores,
turbinas y armamento en
México o en Estados Unidos,
Francia o Alemania.
“Trabajar en la NASA sería
mi sueño”, dice. De hecho,
resulta evidente en sus
compañeros la claridad de sus
metas.
Inés Hernández Villarreal,
que viene de la Preparatoria
No. 3, ingresa a un mundo
tradicionalmente dominado por
los hombres, su presencia en la
carrera “es una forma de
demostrar que las mujeres sí
podemos”, dice.
No obstante no faltar
comentarios en tono de broma
como si va a trabajar de
aeromoza, Inés explica que en
la FIME no ha ocurrido eso.
“Somos dos mujeres y 34
hombres, pero nos llevamos
bien, podemos platicar, si te
gusta la carrera, el ambiente es
lo de menos, además siempre
he convivido con hombres.
“Me gustan mucho las
aeronaves, fue una inquietud
muy grande al ver el mundo
tan amplio de modelos, estilos,
más que nada, me interesa la
aviónica, la electrónica, los
sistemas de navegación, incluso
me interesó la posibilidad de
ser piloto, pero es una carrera
muy cara, luego vi que se abrió
la oportunidad aquí.”
Explicó que le interesó el
plan de estudios de la carrera,
“es muy padre que se haya
presentado la oportunidad de
ingresar y qué mejor que en la
primera generación”.
�1 de septiembre de 2007
Dijo sentir de inmediato el
orgullo de ser de la FIME,
incluso como le gustan los
deportes espera defender los
colores de la facultad en el
equipo de tochito o futbol
soccer.
Sus expectativas son altas,
en especial, por ser una carrera
nueva, de un nivel académico
alto, con profesores preparados
y vínculos con las empresas
aeroespaciales de todo el
mundo.
“Hay que echarle ganas y
salir adelante, si salimos bien
preparado será genial porque
ahora el mundo laboral nos
exige ser competitivos.”
En el primer día de clases, el
6 de agosto, se realizó la
presentación de los
compañeros, generando de
inmediato un ambiente de
armonía, Rogelio Garza
Rivera, director de la FIME les
dio la bienvenida y luego los
maestros explicaron aspectos
como la forma de evaluación.
Cabe señalar que hubo 56
aspirantes en total y al final del
proceso de selección quedaron
36 estudiantes.
E xperiencia nueva
La UANL, a través de la
FIME, es la segunda
universidad de México en abrir
la carrera, después de 70 años
de haberse impartido sólo en el
Instituto Politécnico Nacional
y con exigencias cada vez
mayores, “son experiencias
nuevas para todos”, explica el
Ing. José de Jesús Villalobos
Luna, jefe de la carrera de
ingeniería aeronáutica.
La industria aeronáutica se
ubica en la frontera del
conocimiento a nivel mundial y
de la que surgen ideas que
luego son aplicadas en la
sociedad, por ejemplo, los
sistemas de
telecomunicaciones, nuevos
materiales y nuevos
combustibles.
“Estamos entrando en esa
frontera y, por otro lado,
tenemos el reto de desarrollar
las competencias adecuadas
que la industria pide.”
Por ello se ha
implementando un nuevo
modelo educativo que la UANL
promueve basado en
competencias profesionales, es
un cambio de mentalidad que
rompe con un paradigma muy
arraigado en la Universidad.
“Eso significa que debemos
enseñar al estudiante para qué
sirve cada concepto que le
explicamos, facilitarles los
medios, los recursos humanos y
físicos para que desarrolle su
aprendizaje. Un sistema
mediante el cual no sólo el
maestro enseña, sino que el
estudiante tiene que aprender
por sí mismo y tiene que
desarrollar competencias
profesionales.”
Existen varios mecanismos
para darle seguimiento al
desarrollo de la carrera.
Primero un Comité Académico
formado por trece maestros de
la facultad ha dado seguimiento
académico desde la selección
de los estudiantes, de los
profesores y la implementación
de estrategias didácticas para
lograr que los estudiantes
terminen en sus 10 semestres,
no más, no menos.
Segundo, existe un Comité
Consultivo Externo, formado
por empresas de la localidad
como MD Helicopters de
Monterrey, Frisa Aerospace,
Monterrey Jet Center,
Aeropuerto Internacional
Mariano Escobedo y Grupo
Lomex, así como por varias
universidades como el
Instituto Politécnico
Nacional, campus ESIME
Ticomán, donde se estudia la
“Son parte académica de ese
consejo externo encargado de
vigilar el desarrollo de la
carrera, dándonos sus
perspectivas desde afuera, de
cuáles son las nuevas exigencias
del mercado tanto en lo
industrial como en lo
académico, investigación y
desarrollo.
“Es una triple hélice en
cuanto a la unión del sector
académico, empresarial y
gubernamental, pues este es
un proyecto de Estado que ha
tenido mucho impulso desde
la Secretaría de Economía, la
Secretaría de Educación
Pública, tanto que a nivel
nacional ya formamos parte
de un cluster educativo
enfocado a desarrollar
recursos humanos para la
ingeniería aeronáutica.”
El programa de estudios
tiene bases de la ingeniería
mecánica por lo que las
primeras materias son de
tronco común con esta
especialidad, entonces hay un
la carrera es formar
ingenieros con un alto nivel de
desempeño de acuerdo con las
exigencias de la industria
aeronáutica.
“Este nivel de desempeño
lo vamos a percibir en el
momento que nuestros
estudiantes sean aceptados en
la industria, para eso estamos
poniendo todos los recursos de
la institución para facilitarles
el aprendizaje y que terminen
con altos estándares de
conocimientos exigidos a nivel
nacional e internacional por
esta industria”, explicó.
“El mayor reto es que
nuestros estudiantes sean
aceptados por el sector
productivo, que desarrollen
investigaciones y tecnología
en un área totalmente nueva
para la Universidad y el país.
El éxito de esta nueva carrera
–agregó– lo vamos a ver
cuando los estudiantes sean
aceptados en la industria y
sobre todo cuando nos sea
exigida la formación de más
estudiantes.”
Primera generación de
Ingeniería Aeronáutica
(2007-2012)
En los estudiantes que ingresan a un sector como
la industria aeronáutica, que se ubica en la
frontera del conocimiento a nivel mundial, resulta
evidente en todos ellos la claridad de sus metas.
especialidad desde hace 70
años.
“Nos estamos apoyando muy
fuertemente con ellos para la
formación de los profesores y la
revisión de los contenidos”,
explica Villalobos.
Otras universidades con las
que tienen convenio son la
Universidad de Lyon, Francia,
la Universidad Paul Sabatier, la
Universidad Politécnica de
Madrid en España, la
Universidad Técnica Federico
Santa María en Chile, la
Universidad de Chile, varias
universidades alemanas, en
Estados Unidos la Universidad
de Texas en Arlington.
lapso de un año y medio o dos
años para empezar a preparar
a todos los profesores.
Actualmente se tienen
profesores estudiando sus
doctorados en áreas
específicas de aeronáutica en
el extranjero, en dos años
estarán regresando a
incorporarse en la planta
docente de la carrera.
A partir del quinto
semestre los estudiantes
empezarán con sus prácticas
profesionales y a trabajar con
proyectos industriales
vinculados a las empresas que
forman parte del Comité
Consultivo. La expectativa de
Aguirre Reyes, Gustavo Armando
Anaya Hernández, Antonio de
Jesús
Beltrán Montemayor, Javier
Carrillo Famoso, Omar Saúl
Cavazos Huerta, José Javier
Chapa Dávila, Héctor Mario
Cruz López, José Manuel
Flores Aguirre, Eduardo Z.
Garza Martínez, Édgar David
Garza Peña, Guillermo Alfonso
Garza Rodríguez, Jesús Rolando
González Coronado, Enoch
González Salinas, Alberto
Guevara Nieto, Guillermo
Gutiérrez Vázquez, Dulce Zujey
Hernández Barocio, Andrés
Hernández Villarreal, Inés
Leal Flores, Érick Alan
López González, Jesús Edgardo
López Hinojosa, Miguel Ángel
Lozano Flores, Óscar Adrián
Martínez Ríos, Jesús Jorge
Méndez Walle, Manuel
Moncada Juárez, Aldrich Arturo
Monsiváis Elizondo, Éric Enrique
Nieto de los Santos, José Daniel
Ocampo Corona, Héctor Manuel
Pruneda Ríos, Jesús Israel
Reyes Piñones, Carlos Iván
Ruiz Aparicio, Héctor Efraín
Sánchez Trejo, Fernando
Santos Saldaña, Alejandro Miguel
Serafio Cantú, Abraham
Simental Estrello, Christian
Antonio
Uribe Cavazos, Eddie Anthony
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1 de septiembre de 2007
Catorce estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras integran la primera
generación de becarios del Centro de Estudios Humanísticos de la UANL, quienes,
con un apoyo mensual, emprenderán trabajos de investigación o bien colaborarán
en los proyectos de profesores-investigadores a fin de formarlos y encaminarlos en
el estudio de las humanidades y las ciencias sociales.
Otorgan becas para consolidar
investigación de estudios
humanísticos
Lizbet García Rodríguez
M
uchos cargamos a
cuestas el anhelo
de escribir un
libro. Y aunque
nos parece una empresa
arriesgada, quizás por la
posteridad o el valor histórico
de publicar, no pierde el hecho
su condición apasionante. Así
se siente Nydia Garza, de
Filosofía y Letras.
“Desde que entré a la
facultad mi sueño es escribir un
libro, me llama la atención el
escribir, el investigar, plantear
ideas que tengo, aportar
razonamientos nuevos. No he
querido publicar nada aún,
tengo ensayos hechos, materias
de opción a título,
investigación en las ciencias
sociales, cosas pequeñas, pero
quiero esperar tener una
madurez mayor que me
permita complementar esos
escritos, concretarlos.”
La oportunidad que ahora se
le presenta como miembro del
grupo de catorce estudiantes
que reciben becas del Centro
de Estudios Humanísticos
puede ser un motor para
materializar sus aspiraciones.
Vinculados a investigadores del
cuerpo académico de la
Facultad de Filosofía y Letras,
los becarios recibirán apoyos
concretos para el desarrollo de
investigaciones relacionadas
con las disciplinas que se
estudian en la facultad.
“Yo estaré investigando
concretamente sobre Ámbitos
y metodologías de la
educación no formal en el área
metropolitana de Monterrey.
Apoyo esta investigación del
maestro Rogelio Cantú y
buscamos descubrir cuáles
son las áreas donde hay
procesos formativos, procesos
de educación que sin ser
formales o sin ser vistos como
tal, generan un aprendizaje
inconsciente, por tanto son
también procesos
educativos.”
Con la investigación, maestro
y alumna buscan describir
estos métodos, aportar
elementos nuevos al hecho
formativo, hacer un índice de
oportunidades y encontrar
nuevas áreas de profesión y
desempeño para los pedagogos.
Con todo, Nidia va ganando
argumentos técnicos y
metodológicos para la escritura
de su libro.
“Me ha interesado mucho el
tema, quisiera profundizar en
un escrito mío, sobre la
educación no formal y sobre
algunos aspectos de la
educación formalizada. Esta
beca llega en un momento muy
importante de mi vida, me
permite acercarme al CEH y
adquirir más experiencia en la
investigación.”
Este es sólo uno de los tantos
beneficios que genera esta
iniciativa de becas. Yanel
Martínez, del décimo semestre
de la especialidad de
Bibliotecología y Ciencias de la
Información, se vinculará con
mayor intensidad a la
investigación de Lidia
Rodríguez Alfano sobre El
habla en Monterrey. Monserrat
Morones, del sexto semestre de
la licenciatura en Filosofía y
Humanidades, trabajará en el
estudio Filosofía para niños:
una estrategia lúdica del
pensamiento creativo, trabajo
de tesis con la asesoría de la
coordinadora del Colegio de
Filosofía, Nora María
Berumen, y doce jóvenes más
harán aportes similares en sus
círculos de conocimiento.
Alfonso Rangel Guerra,
director del CEH, informó
que este año escolar 20072008 se pondrá en operaciones
por primera vez el programa
de becas del CEH con el
objetivo de apoyar a dos
alumnos de cada una de las
siete carreras que ofrece la
FFyL para que fortalezcan el
desempeño investigativo de
cada campo.
“Estos estudiantes con alto
aprovechamiento académico
que están cursando los
últimos semestres de la
carrera recibirán un estímulo
al trabajo de investigación, a
la realización de tesis de
investigación, a
colaboraciones con maestros
que ya tienen proyectos
encaminados, fortaleciendo
así el estudio de las
humanidades y las ciencias
sociales”, dijo.
José Antonio González
Treviño observó cómo las
becas en el ámbito de las
humanidades siempre han
estado más limitadas, por lo
que agradeció la
participación conjunta del
CEH y la FFyL para
consolidar el área de
formación de recursos
humanos que en un futuro
serán parte de nuestros
propios cuerpos académicos.
“Todos están siendo actores
en este propósito de alcanzar
una visión a 2012. La energía,
el talento, la creatividad de
los estudiantes de Filosofía y
Letras será incorporada al
Centro de Estudios
Humanísticos para dar
nuevos bríos a sus valiosas
investigaciones, encauzar
nuevos proyectos y hacer
crecer la actividad científica
de la institución”, agregó el
Rector.
Foto: Efraín Aldama Villa
�1 de septiembre de 2007
El inicio de una serie de viajes que impulsará cada año el Centro
de Estudios Parlamentarios de la UANL se realizó con un recorrido
a sedes parlamentarias de Francia y España.
Conocen realidad del ejercicio
parlamentario europeo
Foto: CEP
Jessica Balderas Salazar
El Centro de Estudios
Parlamentarios de la UANL
(CEP) inició su programa de
visitas a diversas sedes
parlamentarias alrededor del
mundo con un recorrido que
incluyó el Parlamento Europeo,
en Estrasburgo, Francia; la
Asamblea Nacional en París y el
Congreso de Diputados en
Madrid, España.
El objetivo del viaje fue poner
en contacto directo a los
participantes, cuatro alumnos y
dos maestros, con el ejercicio
parlamentario, tanto en Francia
como en España, donde ha
logrado un alto grado de
maduración.
Vivieron esta experiencia
Karina Hernández, Aldo Alonso
Treviño y Pedro Martínez de la
Facultad de Derecho; Olga L.
Benavides y Carlos Gómez Díaz
de León, maestro de la Facultad
de Ciencias Políticas y del
diplomado que se imparte en el
centro, además de su
coordinador Abraham Nuncio
Limón.
“Este viaje se realizó con el fin
de conocer de cerca la actividad y
las prácticas parlamentarias en
aquellos países donde han tomado
parte tradicional de la vida pública
y, también, en el caso del
Parlamento Europeo, observar en
su dimensión real la manera en que
funciona este órgano
supranacional”, resaltó Nuncio.
También pudieron conocer
que la Unión Europea ha
cobrado una gran fuerza, sobre
todo en el plano económico, al
observar la influencia que tiene
su sistema monetario en países
que se hallan en su periferia
como Chipre y Malta.
Además, relató Nuncio que la
Unión Europea tiene interés en
fortalecer sus relaciones con
América Latina. En las
deliberaciones de la comisión
correspondiente, presidida por el
eurodiputado José Ignacio
Salafranca, se insistió, por parte
de la presidencia, en no
posponer, como ya se ha hecho
en dos ocasiones, la reunión de
los representantes del
Parlamento Europeo y del
Parlamento Latinoamericano.
Este delicado paso político
genera, desde luego, resistencias
no sólo en algunos países, sino
entre corrientes políticas
distintas en cada uno de ellos y
aún dentro de los mismos
partidos políticos.
En España tuvieron
oportunidad de asistir al debate
sobre el estado de la nación que
para el observador mexicano
resultó relevante el debate como
tal, la forma de asumir, abordar
y desahogar los grandes
problemas nacionales a partir de
la exposición y defensa de ideas y
argumentos.
“Coincidimos con un
momento muy importante
denominado el evento político
del año en España, que es el
debate sobre el estado de la
nación que asume
características diferentes de lo
que es en México el informe
presidencial, ya que se vuelve
realmente un debate.
“El presidente ofrece su
informe pero le es contestado
por cada uno de los líderes de los
grupos parlamentarios en el
Congreso y a los cuales está
obligado a responder, hay una
réplica y contrarréplica,
entonces se vuelve un debate
real, esto fue todo un
acontecimiento porque el
anterior partido que estaba a la
cabeza, ahora se volvió de
oposición.
“Además permite ver a los ojos
extranjeros lo que significa
realmente el que haya un debate
donde lo que prevalece son las
ideas y argumentos válidos”,
explicó Nuncio.
Como complemento fue la
visita al Tribunal de Cuentas y a
la Agencia de Evaluación de
Políticas Públicas, así como al
Centro de Estudios Políticos y
Constitucionales de la
Presidencia en España.
Ahí el grupo conoció los
mecanismos de transparencia y
rendición de cuentas, así como el
seguimiento y la forma de medir
el alcance y la eficacia de las
políticas públicas españolas.
El viaje culminó con algunas
entrevistas a personalidades de
la talla del eurodiputado José
Ignacio Salafranca, presidente
de la Comisión de los Asuntos de
América Latina; Juan
Salafranca, responsable de las
relaciones internacionales, y Ana
Rocío Arizmendi, de la
representación de México en
Estrasburgo ante el Consejo de
Europa. El diálogo con ella
estuvo orientado al análisis de la
situación que vive actualmente
Francia con motivo de las
recientes elecciones.
Se aprovechó el viaje para
iniciar la gestión tendiente a
establecer relaciones
institucionales con el Centro de
Estudios Políticos y
Constitucionales, institución de
alto nivel académico que publica
alrededor de cincuenta títulos
cada año, producto de los
trabajos de investigación sobre
los temas pertinentes que se
realizan en su claustro.
“Para ser el primer viaje nos
resultó una experiencia rica y
provechosa en más de un sentido
por todas estas cuestiones que
fuimos a conocer de primera
mano”, dijo.
El próximo año se espera
visitar Washington, la sede del
Parlamento Canadiense y la
ONU, de tal forma de ir
conociendo el ejercicio
parlamentario en distintos países
así como organismos cuyas
decisiones tienen un carácter
vinculatorio, es decir, que
obligan a los países a cumplir las
decisiones que en su seno se
toman.
Para estos viajes se lanza una
convocatoria abierta y extensiva
a todos los universitarios,
quienes se hacen responsables de
cubrir sus propios gastos.
7
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V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
Juan A ntonio C uéllar C arvajal
Sus libros son una propuesta didáctica para la enseñanza de las
matemáticas que han comprobado su eficiencia en las preparatorias
de la máxima casa de estudios, al grado que los estudiantes le han
perdido el temor y mostrado gran interés por ellas.
“Me fascina participar en el mejor proyecto
para nuestro país, la educación”
La directora de la
Preparatoria 3, en aquella época,
Lic. Martha Elba Arizpe
Tijerina, le pidió que escribiera lo
que explicaba en el aula, dando
lugar a sus primeras
publicaciones editadas por esta
institución.
“Esos documentos empezaron
a andar por las escuelas porque
los maestros, como eran
evaluados a través del examen
indicativo, buscaban materiales
que les pudiera facilitar el
trabajo y que además fueran
efectivos.”
El Lic. José Ángel Galindo
Mora, entonces director de la
Preparatoria 1 también apoyó el
proyecto. Después algunos
directores le pidieron al
secretario académico, que en
aquel entonces era el Ing. José
Antonio González Treviño,
actual rector de la UANL, que
el libro se facilitara para toda la
universidad.
Jessica Jaramillo Castillo
L
os libros de texto
son muy
importantes para el
apoyo del
aprendizaje; sin embargo, en
ocasiones, al momento de
llevarlo en clase poco reparamos
en su autor.
Quizá muchos no recuerden el
nombre de Juan Antonio Cuéllar
Carvajal, pero guardan la imagen
mental de alguno de sus libros de
matemáticas usados durante la
preparatoria.
Este hombre, de cabello
canoso y carácter afable, ha
publicado numerosos libros
dedicados a la enseñanza de las
matemáticas dentro de la UANL
y a nivel nacional, sin dejarse
vencer por las dificultades que se
presentaron desde sus primeros
años de vida.
Debido a circunstancias
familiares, estuvo dos años
viviendo fuera de su hogar, “soy
de los llamados niños de la calle”,
comenta con voz serena, por lo
que fue remitido al internado de
Saltillo, Coahuila, conocido como
Campo Arredondo.
“Me tocó ver niños que
murieron de hambre, por falta
de medicamento, me tocó ver
violencia y crímenes. Todas las
experiencias vividas me llevaron
a una conclusión: lo más caro y lo
más lamentable que hay en la
vida no es la pobreza sino la
ignorancia, entonces entré en un
proceso de estudiar, estudiar y
estudiar”, dijo con firmeza.
En este lugar permaneció
durante cinco años, hasta
concluir sus estudios de
primaria. “De hecho aprendí a
leer a los doce años porque en el
internado prácticamente me
traían cantando por todo el país,
era niño cantor.”
Posteriormente cursó estudios
en la Secundaria No. 10, en la
Preparatoria No. 2 de la UANL
y en la Facultad de Ingeniería
Mecánica y Eléctrica de la
misma institución. “Desde muy
chamaco me gustó la lectura, leí
Facilitador del
aprendizaje
eometría y trigonometría
fue el primer libro,
publicado en febrero de
1999 con la editorial Mc Grw
Hill; le siguieron Relaciones y
funciones, Álgebra, Cálculo
diferencial e integral. Entonces la
editorial le propuso que se
convirtiera en su autor y
publicaron Geometría analítica.
“Este fue el primer libro que
se publicó por fuera, se lo
dediqué al Ing. José Antonio
González porque me abrió un
espacio del cual hoy estoy muy
orgulloso. Definitivamente no
es tanto el aspecto económico,
que evidentemente se refleja,
lo más importante es la
oportunidad de ser un
facilitador del proceso de
enseñanza – aprendizaje en
grupos de todo el país.”
Al hablar de sus publicaciones
la mirada se le ilumina, mientras
expresa con evidente honra que
uno de sus libros, Álgebra 1, fue
realizado para la UNAM y que
además se lleva en las escuelas
G
Fotos: Pablo Cuéllar Zárate
literatura clásica, psicología,
también leía muchos libros de
matemáticas y de física.”
Su carrera como maestro
inició casi por casualidad gracias
a la reforma universitaria de
1983 que introdujo cálculo en
facultad, “muchos maestros no
querían dar esa materia,
entonces tuvieron que recurrir a
algún estudiante y pedí la
oportunidad. Entré a trabajar
como maestro en la Universidad
casi a los veinte años, estaba en
tercer semestre de la facultad”.
La historia de sus libros comenzó
gracias a los cambios
implementados por la UANL
cuando, en los 90, estableció los
exámenes indicativos con el
propósito de conocer si se
estaban logrando los objetivos
del proceso de enseñanza–
aprendizaje.
Así, el maestro Cuéllar
Carvajal recordó con orgullo
cómo, en los primeros dos
exámenes aplicados, su grupo
obtuvo el promedio más alto,
“fue la sorpresa porque
podíamos esperarlo de un grupo
de la Prepa 7, o de la Prepa 15,
de la Prepa 16, en aquellos
tiempos eran escuelas de muy
alto rendimiento, y resultó de la
Preparatoria 1”.
�1 de septembre de 2007
más importantes de la ciudad de
México.
A esto le siguió un proyecto de
seis libros para escuelas como el
Conalep (Colegio Nacional de
Educación Profesional Técnica),
la DGB (Dirección General de
Bachillerato), “todo lo
relacionado con la SEP”, expresó
sencillamente el autor.
Agregó que sus libros se
modernizarán imprimiéndose a
colores y con material
multimedia. “La idea de Mc
Graw Hill es que cada cinco años
vayan mejorando y no sean
obsoletos.”
Una de las características
principales de sus libros, y que le
ha valido el éxito, es que están
escritos de manera comprensible
para los alumnos. Cuéllar explica
que esto lo ha logrado gracias a la
lectura.
“Cuando leemos se nos amplia
el lenguaje, la inteligencia y
aprendemos a escribir. Mucha
gente de editoriales me dice, es
que hay muchos libros de
matemáticas excelentes, el
asunto es que lo tuyo es muy
entendible.”
Agregó que los problemas de
aplicación son muy importantes
para que el alumno se interese
en el tema, “las matemáticas
abstractas están muy limitadas,
requieren de aplicaciones”,
razón por la cual emplea
problemas de la vida real en sus
textos, como la derivación de
una ecuación para obtener el
riesgo de infarto en función del
colesterol.
“Las matemáticas nos
permiten formar al muchacho
para que tenga un razonamiento
lógico en sus cosas, como un
entrenamiento para la
inteligencia y eso le va abrir
“Las matemáticas
te permiten
desarrollar la
inteligencia, te
enseñan a pensar y
eso te da una
enorme posibilidad
de ser creativo en
todos los aspectos
de la vida, ante
cualquier
problema.”
muchas puertas en cualquier
esfera de su carrera. Pero no se
puede abandonar tampoco la
cuestión mecánica.”
Recordó cómo muchos
colegas le criticaron el llenar
sus libros de operaciones
matemáticas, “no quieras que
un muchacho te resuelva un
problema de abstracción si no
ha seguido un proceso. El
muchacho que viene de
secundaria trae deficiencias,
eso no lo podemos ocultar,
entonces tenemos que llenar
lagunas en la universidad,
porque si decimos esto ya lo
saben, lo único que va a pasar
es que nadie va a aprender y
todo mundo va a rechazar las
matemáticas. Entonces, estos
libros están diseñados de lo
simple a lo complejo.
“Creo que se han olvidado
de lo más importante: para
quién va dirigido el libro. Si
hacemos un libro excelente,
pero el chamaco no tiene la
capacidad de entenderle
porque no tiene las
condiciones dadas, no va a
servir el libro. Tenemos que
irles creando las condiciones
para que vayan logrando el
objetivo. Queremos genios, sí,
pero a lo mejor andan mal en
otras cosas, un problema serio
es que los chamacos no leen.”
La única manera de
aprender esta disciplina es
mediante la resolución de
problemas, “no hay otro
método. La motivación del
muchacho viene cuando
resuelve un problema”.
Agregó que la función del
maestro es reconocer las
necesidades de cada alumno y
eliminar los mitos que se
tienen sobre esta ciencia.
E valuación diagnóstica
dellibro
n noviembre publicará
el libro Técnicas de
integración para
preparatorias que llevan tres
años de estudios. “Son temas
muy difíciles, requieren mucha
capacidad de abstracción,
habilidad matemática.”
Explicó que para realizarlo
tomó en cuenta tres situaciones:
la dificultad que experimentaban
los maestros de la materia para
explicarla, que muchos maestros
deciden no ver el tema por la
complejidad del mismo y que los
libros que existen en el mercado
toman como base un amplio
conocimiento de la materia.
“Partiendo de esa realidad y
de las limitaciones de los
muchachos, hice un libro que
facilitará el aprendizaje de esos
temas. Es para mí el más difícil
y además me permite tener una
visión amplia de todo el proceso
de las matemáticas en la
secundaria.”
Añadió que en un futuro
planea agregar la evaluación de
diagnóstico global a sus libros
para completar el proceso
enseñanza-aprendizaje, pues sus
textos ya contemplan la
evaluación formativa y la
evaluación final la dan los
exámenes indicativos.
“Quiero elaborar una
evaluación que esté
documentada para todo el curso,
que ese documento lo tenga el
muchacho.” Así, el alumno
conocerá sus deficiencias, de tal
modo que esto le sirva como guía
para cubrir sus necesidades
cognoscitivas y le permita tener
éxito en el curso. “Al hacer eso,
pienso que mínimo suben los
promedios diez puntos.”
E
Actualmente Cuéllar, además
de estar escribiendo un libro de
física, realiza conferencias
alrededor del país, imparte
cursos y capacitación sobre
temas especializados a los
maestros de distintas
instituciones educativas,
recibiendo muchas
satisfacciones. Otro de los
proyectos que desarrolla es la
traducción de sus obras al idioma
inglés, así como la búsqueda de
mercados en Europa y Estados
Unidos. Iván Zaleta Bustos,
maestro de la Preparatoria 7 de
la UANL fue quien tradujo uno
de los libros para después
presentarlo al Ing. Jerónimo
Escamilla Tovar, director de
Estudios de Nivel Medio
Superior de la UANL.
“El proyecto más bonito es
participar en que nuestros
jóvenes aprendan y sean
mejores en todo.”
U n proyecto viable,la
educación
nte la pregunta de qué
es lo que más le gusta
de las matemáticas,
respondió entre risas “¡Que no
hablan!”, para proseguir en un
tono más serio, “lo que más me
gusta es que te permiten
desarrollar la inteligencia, te
enseñan a pensar y eso te da una
enorme posibilidad de ser
creativo en todos los aspectos de
la vida, ante cualquier problema.
“No hay problema que me
ahogue, siempre le busco una
solución entendiendo las
limitaciones, eso me da una
actitud positiva frente a la vida,
problemas siempre hay, pero hay
que resolverlos con la realidad
que se encuentra uno, qué
puedo y qué no puedo resolver.”
Expresó que el proceso de
enseñanza le emociona como
maestro, “por eso no me he
jubilado, porque yo si sé lo que es
la pobreza, lo que es la
marginación y lo que es la
ignorancia. Nuestro país no ha
dado el gran salto que debe tener
porque en el pasado alguien
pensó que lo más importante era
conservar a la gente en la
ignorancia, de esa manera lo
manejas, lo manipulas, las cosas
siguen como están y como yo
estoy haciendo enorme fortuna y
tengo privilegios, pues no quiero
que cambien”.
Agregó que es necesario
modernizar el proyecto
educativo pues muchos de los
problemas sociales que hay son
problemas de educación, “lo que
más me fascina es que estoy
participando como maestro y
como autor en lo que considero
es un proyecto viable y el mejor
para nuestro país, que es la
educación”.
A
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1 de septiembre de 2007
ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA
La tutoría frente a los desafíos de la
cobertura y calidad con equidad
Alejandra Romo López *
U
n reflejo claro de que
nuestra época en
efecto se caracteriza
por la velocidad con
que se produce, reproduce y
circula información lo es el hecho
de que todos hablamos, sin temor
a ser criticados, de que nos encontramos en la era de la interminable
información. Pero, ¿podemos responder con certeza, en qué medida esto nos hace condóminos,
con título de propiedad en la mano, de la denominada aldea global
o, al menos, vecinos cercanos de
la era del conocimiento?
El asunto a discutir es si nos
hemos percatado de la dimensión
del problema de no acceso o, quizá
peor, de exclusión en la educación
superior de una extensa proporción de jóvenes que por su edad
podrían o querrían ingresar a una
institución que les permitiera
cursar una carrera del tercer ciclo
educativo. De esa manera no podemos garantizar la estabilidad
necesaria para hablar de un
sistema educativo equitativo,
suficiente en cantidad y calidad,
correspondiente con las aspiraciones de desarrollo y productividad académica, a la altura de un
país como el que deseamos ser.
Al mencionar cualidades como
la suficiencia en cantidad y calidad,
se pretende articular una serie de
principios indispensables en un
proceso formativo que no se
pueden separar ni soslayar, tales
como la cobertura, la equidad y la
calidad de un sistema escolar,
incluyendo todos sus componentes. En esa medida, darles atención significa procurar un mayor
éxito en el cumplimiento de los
compromisos que el propio sistema educativo mexicano tiene
delante.
El sujeto implicado, en primera
instancia, es el estudiante. A su
lado coexisten otros personajes
directa e indirectamente ligados a
la función académica (profesores,
tutores, directivos, personal de
apoyo), además de normas, programas y recursos de naturaleza
muy diversa. Entre los programas
destacan los dirigidos particularmente a ese sujeto. Es decir, los
creados bajo la denominación de
programas de atención al estudiante, en donde uno de los vehí-
Es indispensable operar programas y acciones
coordinadas para lograr los mayores niveles
de retención de quienes lograron traspasar la
frontera del ingreso a una institución educativa
de nivel superior.
culos son, a su vez, los programas
de tutoría de cada institución.
¿Cómo vislumbramos entonces, de qué manera la tutoría
institucionalizada puede aportar
algo al mejoramiento de los
estándares de cobertura, de calidad y de equidad? Eso es lo que
vamos a tratar de descubrir.
La política educativa actual y los
indicadores relevantes
Es obligatorio reconocer que los
esfuerzos realizados al nivel de las
instancias educativas federales y
estatales no han alcanzado para
dar respuesta a una creciente
población que demanda un lugar
en una universidad, en un
tecnológico o en otro tipo de
establecimiento.
Sin incursionar en detalles de los
aspectos cuantitativos, lo cierto es
que el sistema no ha crecido como
las circunstancias lo requieren,
para lograr incluir al 30% de jóvenes en edades entre los 19 y los
23 años, meta que se previó al inicio
de la presente administración
federal. Son muchos los aspirantes
que quedan excluidos, aunque
justo es señalar que no todos son
candidatos efectivos, en razón de
no contar con los estudios previos,
de haber mudado de ciudad o de
país o, por último, de haber emprendido una ruta diferente a la
escolar.
Comparativamente, México
está en una posición nada
envidiable frente a países como
Uruguay y Argentina que alcanzan cifras de 30.2 y 43.4%,
respectivamente. Por otro lado,
los números nacionales que todos
conocemos son un promedio, pero
si exploramos por entidad,
encontramos disparidades aun
más graves. Tal es el caso, por
ejemplo, de estados como Guanajuato y Quintana Roo que
atienden a sólo 10% de la población, mientras que el Distrito
Federal, Sonora y Nuevo León
tienen tasas de cobertura de 39.4,
27.1 y 24.2 por ciento, respectivamente.
Además del fenómeno de
exclusión, presenciamos el
también grave problema de la
retención y que, al efecto de este
ensayo, resulta de elevado interés.
Estudios realizados por investigadores mexicanos demuestran
que durante el primer semestre
de la formación en licenciatura se
da un proceso de abandono que
alcanza un 30% en promedio,
mismo que va disminuyendo en
la medida en que se avanza en el
sistema escolar.
Ubicamos asimismo alternativas que ofrecen y buscan aumentar las oportunidades de
cursar estudios superiores, a
jóvenes provenientes de sectores
marginales por los bajos ingresos
familiares, como el caso del
Programa Nacional de Becas de
Educación Superior (Pronabes) y
otra destinada a estudiantes de
origen indígena, a través del
Programa de Apoyo a Estudiantes
Indígenas (ANUIES-Fundación
Ford). Sin embargo, pese a los
esfuerzos, aun persiste la inequidad en las entidades que
guardan muy elevados niveles de
marginación y que no han sido
objeto de trato preferente en el
otorgamiento de suficientes becas.
Resaltan aquí dos reflexiones
igualmente importantes. Por un
lado, la tarea de las instituciones
ante la magnitud de los problemas
referidos rebasa la posibilidad de
contribuir al ingreso de un mayor
número de jóvenes. Es decir,
pueden aplicar medidas como
abrir más espacios, intensificar la
difusión de su oferta, incidir en los
momentos y en los mecanismos
de orientación en los niveles
precedentes. Pero hay que ir más
allá. Es un hecho que los procesos
de admisión o de selección, tal
como se practican actualmente,
no reflejan, con mucha frecuencia, la situación académica
real de los ingresantes; por lo tanto,
es indispensable operar programas y acciones coordinadas
para lograr los mayores niveles de
retención de quienes lograron
traspasar la frontera del ingreso a
una institución educativa de nivel
superior.
* Directora de Estudios y Proyectos de
la ANUIES
Memoria: Segundo Encuentro Nacional
de Tutoría ANUIES, UANL 2006
Si desea el artículo completo favor de
escribir a garcia_lita@hotmail.com
Lita del Carmen García Flores Dirección
de Orientación Vocacional y Educativa
�1 de septiembre de 2007
R econocen a la m aestra A nita
El Consejo Consultivo Estatal para la
Preservación y Fomento de la Flora y Fauna
Silvestre de Nuevo León (CCFFNL) entregó,
en su XIV aniversario, la Presea al Mérito
“Pro Flora y Fauna Silvestre de Nuevo León”
2007 a la maestra Dra. María Ana Garza
Barrientos, Profesora Emérita de la Facultad
de Ciencias Biológicas de la UANL, en la
categoría de Educación.
R ecibe profesor de la FIM E M edalla
M onterrey al M érito E cológico
En sesión solemne del cabildo regiomontano,
el Ing. Fernando J. Elizondo Garza, Profesor
Emérito de la Universidad Autónoma de
Nuevo León, recibió la Medalla al Mérito
Ecológico 2007, en la categoría de Actuación
Científica-Técnica de manos del alcalde de la
ciudad de Monterrey, Adalberto Madero
Quiroga.
El jurado decidió otorgar esta presea a
Elizondo Garza, catedrático de la FIMEUANL, por sus actividades de investigación y
propuesta de soluciones relacionadas con el
ruido urbano y laboral en la zona
metropolitana de Monterrey.
Descubre científico de la UANL
nueva especie de agave
U
na planta de
agave
detectada
desde 1997,
ha sido considerada como
nueva especie luego que
el Dr. Ismael Cabral
Cordero realizara el
estudio a profundidad
como parte de su tesis de
doctorado en la UANL
que contó con una beca
del Conacyt.
Se trata de uno de los
seis grupos troncales de
agaves que existen y de
los cuales se derivan
todos los demás, del
subgénero littaea y del
grupo striatae, el cual ha
sido denominado agave
albopilosa, mejor
conocido como el
“Peludo” por presentar
largos filamentos en la
porción distal de las
hojas, debajo de su
espina terminal.
Las flores son
ligeramente
campanuladas, similares
a las de Astricta, pero con
lóbulos más cortos y
también los frutos son
más pequeños.
El pequeño maguey
rupícola ubicado en la
zona alta de la reserva
natural de La Huasteca,
en la Sierra Madre
Oriental, crece sobre
taludes rocosos en
poblaciones dispersas
formadas por individuos
solitarios o pequeñas
colonias en altitudes de
1000 a 1500 metros de
altura. El hallazgo ha sido
dado a conocer en un
informe científico
aparecido en el
Acta Botánica
Mexicana,
Volumen 80, de
julio 2007, en el
que participan
como parte del
equipo José
Ángel Villarreal
Quintanilla y
Eduardo A. Estrada
Castillón.
Es una especie
amenazada dada su
distribución restringida y
escasa población, la cual
deberá protegerse y
propagarse en jardines
botánicos y viveros.
Este descubrimiento
establece más
condiciones para la
defensa de esa zona de
La Huasteca y sus
cañones, de la
depredación de
traficantes de especies,
voraces desarrolladores
urbanos e irresponsables
autoridades de gobierno.
Emprende Químicas remodelación de laboratorios
Una de sus preocupaciones principales
dentro de su línea de investigación son los
aspectos de confort acústico que permitan
acceder a la sociedad mexicana a una mejor
calidad de vida, por ejemplo, trabajando los
casos de trenes, vehículos, peregrinaciones,
equipos de sonido en las casas, entre otros.
Otra de sus actividades consiste en la
solución de problemas específicos y puntuales
a solicitud de las empresas con el fin de que los
procesos productivos de las mismas no afecten
a las colonias vecinas ni a sus trabajadores.
C reatividad.- En la Facultad de Ciencias
Físico-Matemáticas se llevó a cabo el primer
Concurso de Solución Creativa de Problemas
Experimentales de Física con el fin de estimular
la creatividad de los estudiantes.
“A prende ciencia jugando” fue el
nombre del campamento de verano infantil de la
FIME que coordina la doctora Patricia
Zambrano y que en su quinta edición y como
dice su lema permitió a 140 niños de entre 5 y 15
años de edad, divertirse haciendo experimentos
a fin de responder algunas de sus dudas acerca
de la ciencia. Los más pequeños se enfocaron a
actividades de conocimientos básicos de
computación, a los de nivel intermedio se les
enseña el programa de animación por flash y a
los avanzados, diseño mecánico por
computación, en donde diseñaron la carrocería
de un automóvil.
D
esde su construcción en
los años setenta; los
laboratorios de enseñanza
de la Facultad de Ciencias
Químicas no habían sido remodelados;
sin embargo, ya se hicieron cambios
en uno de ellos el cual servirá de
modelo para iniciar la adecuación total
del edificio.
La inversión para el llamado
Laboratorio de Química Modelo fue de
710 mil 537 pesos, monto
proporcionado por la Rectoría y la
facultad.
En total serán 16 los laboratorios a
remodelar del tercer piso del edificio
redondo con una inversión total de
casi 11 millones de pesos: 11 de
enseñanza, tres de auxiliares y dos de
análisis especializados, además se
contará con un almacén de material
de vidrio y dos cubículos; sumando un
área total de mil 593 metros
cuadrados.
El proceso de remodelación incluyó
el cambio de todas las ventanas con
una mejor distribución y con marcos
de aluminio; se repusieron los
extractores de humos; se cambiaron
las instalaciones eléctricas, hidrosanitarias y de gas; se instalaron
nuevas luminarias más eficientes en el
ahorro de energía.
Además se instalaron nuevos
recubrimientos cerámicos de las mesas
los cuales fueron probados para
evaluar su resistencia a los productos
químicos que se utilizan en los
laboratorios, lo mismo se hizo con los
pisos, los cuales además se buscó que
fueran antiderrapantes.
Sobre las mesas de trabajo se
colocaron torretas cromadas para las
tomas de gas y torretas de acrílico
para los contacto eléctricos con el fin
de dar más seguridad al usar estos
elementos; se colocaron también
escudillas de acero inoxidable con
llaves de cuello de
ganso para el agua,
que faciliten su
manejo.
Se adquirieron
bancos de laboratorio
para mayor
comodidad al trabajar
por periodos de tiempo
largos y se instalaron
estantes para que los
estudiantes coloquen
sus pertenencias
personales. (Esperanza
Armendáriz)
11
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cienciay tecnología
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cienciay tecnología
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V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
Impulsarán manejo y aprovechamiento
racional de la candelilla
Jessica Balderas Salazar
H
ace casi un siglo The
Journal of the Royal
Society of Arts
declaró que “la
planta silvestre conocida como
‘candelilla’ contiene cera de
excelente calidad y en suficiente
cantidad, lo que le convierte en
una especie sumamente
valiosa”.
La explotación de la candelilla
en estado silvestre para la
producción de cera se
convertiría, desde entonces, en
una de las actividades
económicas más importantes en
aquellas zonas donde crece la
planta.
Su recolección para la
producción de cera natural ha
sido una de las actividades
económicas más importantes del
desierto de Chihuahua en cinco
estados de la república
mexicana, donde se estima que
hay más de 3,500 pequeños
productores de cera de candelilla
en 230 ejidos de 33 municipios
del noreste rural de México.
Sin embargo, durante todo
este tiempo dos factores han
permanecido prácticamente
inalterados: el proceso de
fabricación de la cera, ya que se
sigue explotando con las mismas
técnicas arcaicas, y las
condiciones de extrema pobreza
de los habitantes de la región
candelillera.
Dada la situación actual de la
industria y las perspectivas del
mercado, se han definido con
prioridad algunos proyectos de
desarrollo tecnológico como la
incorporación de tecnología de
vanguardia para su
abastecimiento, explotación,
extracción y refinación, además
del desarrollo de productos de
alto valor agregado orientados a
satisfacer específicamente las
necesidades del mercado.
Estos dos proyectos
catalogados como la punta de
lanza se considera estratégica
para mantener la competitividad
de la industria, lo cual se
reflejará en una clara mejoría de
las condiciones de vida de la
gente.
Por ello que se ha optado por
unir esfuerzos para la realización
de programas de financiamiento,
desarrollo sustentable y
mejoramiento social como lo han
hecho la Facultad de Ciencias
Biológicas de la UANL y la
La Facultad de Ciencias Biológicas elaborará
un plan de manejo y aprovechamiento
racional de los recursos de candelilla, como
parte del Instituto de la Candelilla,
organismo creado por la empresa Multiceras
con la asociación de la UANL.
Fotos: Instituto de la Candelilla
empresa mexicana Multiceras,
S. A. de C. V., dedicada al
diseño, manufactura y
comercialización de ceras
naturales, sintéticas, derivadas
del petróleo y productos
relacionados para usos
industriales.
Gracias a un contrato se
realiza un estudio sobre el
desarrollo de nuevas técnicas en
la producción, propagación y
mejoras biológicas en la semilla
para optimizar la producción de
cera e inventario de candelilla.
Por el momento los proyectos
se desarrollan en las instalaciones
de la facultad, en el
Departamento de Botánica,
pero más adelante en el lapso de
un año o más, se trasladarán al
Instituto de Candelilla, fundado
en 2004 por Multiceras con el
objetivo de mejorar de manera
integral las funciones en la
cadena de valor de la cera de
candelilla mexicana.
La creación del Instituto de la
Candelilla es además una medida
estratégica para aumentar la
competitividad mundial de los
productos de cera de candelilla a
través de proyectos de
mercadotecnia internacional,
desarrollo tecnológico, desarrollo
sustentable y desarrollo socioeconómico, contando con el
apoyo de prestigiados institutos
de investigación, universidades e
instituciones de gobierno.
El Dr. Rahim Foroughbakhch
P., jefe del Departamento de
Botánica y coordinador de
proyectos de vinculación, hizo
énfasis en la importancia del
manejo y conservación de
recursos naturales, sobre todo
porque muchos pobladores en la
zona semidesértica de Coahuila y
Nuevo León dependen de la
producción de la candelilla, pero
la sobreexplotación la está
acabando.
“Este tipo de proyectos
beneficia a los estudiantes de
esta facultad de muchas
maneras porque actualmente ya
están involucrados tesistas a
nivel licenciatura, maestría y
doctorado, y tiene una duración
de dos años, con miras a
ampliarlo después de que la
empresa pueda ver los primeros
resultados, ya que este tipo de
investigación es más a mediano y
largo plazo.”
Para el Dr. Juan Manuel
Alcocer González, director de la
facultad, destacó el grupo de
investigadores del
Departamento de Botánica
concreta una acción
fundamental para una de sus
principales responsabilidades
como facultad, el vincularse con
los sectores productivos.
“En nuestra facultad estamos
convencidos que este tipo de
colaboraciones son
fundamentales pues no basta
con que tengamos el
conocimiento en nuestras aulas y
laboratorios, sino que podamos
trascender y apoyar las
iniciativas de las empresas como
en este sentido.”
Para dicha empresa, como lo
manifiesta su director general Raúl
Marmolejo Vélez, significa poner a
la naturaleza en la base de la
cadena productiva, no sólo como
un conjunto de normas ecológicas
que debe asimilar la economía, sino
como la fuerza motriz que
promueva el desarrollo a partir de
las condiciones ecológicas,
culturales y geográficas de cada
región.
�1 de septiembre de 2007
Al reconocer la situación de transnacionalidad de los estudiantes que regresan de
Estados Unidos a México debe trabajarse con estrategias que permitan integrarlos con
sus elementos culturales e idiomáticos a su nuevo y diferente entorno, explica Juan
Sánchez García, quien con su investigación alcanzó el grado de doctor en ciencias por el
Instituto de Investigaciones Sociales de la UANL.
Estudia asimilación de
estudiantes transnacionales
a escuelas de Nuevo León
Lizbet García Rodríguez
U
n niño no decide la
emigración, pero la
vive, la
experimenta y
puede sufrirla, una vez que sus
padres toman la decisión. Quizás
esta premisa fue el móvil de la
investigación con la cual Juan
Sánchez García alcanzó su grado
de doctor en ciencias tras
discutir su trabajo de tesis en el
Instituto de Investigaciones
Sociales de la UANL.
El retorno de menores
migrantes a escuelas de Nuevo
León: trayectorias escolares,
identidades trasnacionales,
dinámicas de inclusión/ exclusión
y trabajo docente fue el título de
su pesquisa científica mediante
la cual entrevistó a 76
estudiantes mexicanos que han
regresado desde Estados Unidos,
encuestó a más de 14 mil
personas y entrevistó a otros 46
maestros, de una muestra
representativa de 174 escuelas
de Nuevo León.
“Muchas veces no se reconoce
esta situación de
transnacionalidad y no se tiene
en cuenta en la educación de
estos niños que es necesario
familiarizarlos con aspectos
históricos, de identidad, de
respeto a la convivencia, de
cultura ambiental, de
infraestructuras y entornos
diferentes a los que ellos estaban
viendo en Estados Unidos.”
El docente de la Escuela
Normal Miguel F. Martínez y
maestro del posgrado de
Filosofía y Letras de la UANL
realizó un amplio análisis en el
contexto de la globalización, la
regionalización de la economía,
la diversidad cultural y la
necesidad que se impone
entonces en el orden de
establecer acuerdos bilaterales
para respetar los derechos
educativos de los niños y
jóvenes.
“La educación es la principal
estrategia de futuro en la que
puede invertir un Estado, hay
que crear una estructura
sistémica, con escuelas bilingües
que los estudiantes que regresan
de Estados Unidos a México
puedan integrarse con todos los
elementos culturales,
idiomáticos y puedan sentirse a
gusto en su nuevo entorno. Todo
proceso de cambio es difícil por
lo que se impone trabajar en
esto.”
Según sus recomendaciones se
precisa trabajar con los maestros
en primera instancia,
capacitarlos para que motiven a
los estudiantes y, por otro lado,
contar con las voluntades de los
gobiernos para potenciar el
capital social y evitar de ese
modo que se presenten
fenómenos de exclusión e
inclusión.
“Hay que tomar la educación
como un aspecto de incidencia
en la vida general, insistir desde
lo crítico, desde lo alternativo, y
compartir valores universales
como una respuesta hacia los
problemas globales. Estos
alumnos transnacionales pueden
integrarse perfectamente a la
escuela y pueden ser un
potencial que ayuden y apoyen
en las clases de inglés, por
ejemplo, u otras actividades que
estén más desarrolladas en
Estados Unidos. Pero si no hay
esta situación de comprensión,
de entendimiento y apoyo, ese
potencial no se utiliza y puede
convertirse en una dificultad que
derive en desintegración,
marginación, violencia.”
El estudio, realizado desde
2004, inicialmente sólo escuelas
primarias y secundarias de
Nuevo León, ya se extendió al
estado de Zacatecas y prevén
continuarlo en Veracruz.
Financiado por el Consejo
Nacional de Ciencia y
Tecnología, coordinado por el Dr.
Víctor Zúñiga, de la UdeM, y
con el apoyo del Dr. Edmund
Hamman, de la Universidad de
Nebraska, como investigador
asociado, los resultados han sido
aceptados para publicarse en
diferentes artículos, uno de ellos
ya publicado por la Universidad
de California en San Bernardino,
en el Journal of Latinos and
Education.
“También en una conferencia
que hicimos en Toronto nos
aprobaron para un libro que se
va a editar en Estados Unidos e
Inglaterra y está por
dictaminarse un artículo en la
Universidad de Missouri,
además hay una propuesta de
publicar este estudio en esta fase
de Nuevo León, por parte de un
organismo internacional.”
Alcanzar el grado de doctor es
un hecho que celebra y que
acrecienta su beneplácito con la
utilidad de las propuestas
derivadas del proyecto. La
asimilación de los alumnos hacia
la cultura, las tradiciones y la
identidad de un país,
incuestionablemente suyo, es un
reto que ante los ojos del ya
doctor Sánchez cobra un sentido
vital en la preservación de la
diversidad y los valores
humanos.
13
]
cienciay tecnología
V I DA U N I V E R S ITAR IA
�cienciay tecnología
[ 14
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
La Universidad de Texas en Austin lleva a cabo proyectos de
cooperación científica y tecnológica con instituciones de la
región, entre ellas la UANL, a través de sus distintos centros
de innovación e investigación.
Estrechan vínculos
científicos UANL y UT
Jessica Jaramillo Castillo
D
urante los últimos años, la
Universidad de Texas en
Austin (UT) ha desarrollado
diversos programas en
colaboración con instituciones
regiomontanas, entre ellas la
Universidad Autónoma de Nuevo
León.
El Dr. Juan Sánchez, vicepresidente
para la Investigación de la UT, anunció
los proyectos de cooperación científica
y tecnológica entre ambas
instituciones.
Según explicó existen dos áreas de
apoyo de la UT: desarrollo económico y
ciencia y tecnología. Dentro de la
primera, el Centro de Innovación,
Creatividad y Capital (IC2) ha
colaborado en Nuevo León y estados
aledaños, en programas como el
llamado “Invite”, el cual identifica
nuevas tecnologías en instituciones
académicas para desarrollar planes de
comercialización.
“El objetivo es crear nuevas
empresas, nuevas fuentes de trabajo y
desarrollo económico regional.”
El Instituto IC2, según explicó, ha
funcionado en Austin por los últimos 30
años como incubadora de tecnología
“Existe una experiencia que se está
compartiendo con las instituciones
aquí en Monterrey y prestándoles el
apoyo.”
Uno de los programas de cooperación
con el estado de Nuevo León es el
Instituto de Innovación y
Transferencia de Tecnología, una de
cuyas iniciativas es la creación del
Centro de Innovación de Negocios
Global, el cual trabajará en conjunto
con la UANL, el ITESM y la UdeM,
cuyo objetivo será el desarrollo de
negocios, similar a lo que el IC2 ha
hecho en Austin.
“Estamos contemplando distintas
opciones, una de las cuales es que se
establezca en el Parque de Innovación
Tecnológica que se está construyendo.
Nos interesaría tener un programa
estable de eventos y de talleres y a
largo plazo que esto sea un portal de la
Universidad de Texas.”
Aclaró que el gobierno de Nuevo
León donará un terreno y la UT se
encargará de la construcción del
edificio, para lo cual buscan fuentes
privadas de inversión, “el plan más
realista sería que el centro se instale
temporalmente en un local rentado o
prestado. Si eso se da, en los próximos
dos o tres meses, quisiéramos lanzarlo
con programas que empiecen a
demostrar el valor que trae una
actividad de ese tipo a la comunidad”.
La idea, expresó, es la incubación de
compañías de Austin y Nuevo León en
los dos lados de la frontera, con la
visión de constituir el centro en un
portal de la UT en Monterrey.
“El centro que queremos hacer aquí
es muy importante por razones
geográficas, históricas y estratégicas
para Texas. El Parque de Innovación
Tecnológica y la presencia que va a
tener la UANL ofrece una oportunidad
magnífica para que se haga
investigación conjunta dentro de ese
programa” agregó el investigador.
En cuanto al desarrollo científico y
tecnológico, hace dos años se creó en
colaboración con el Conacyt el Centro
Internacional para Nanotecnología y
Materiales Avanzados (ICNAM), que
dirige el Dr. José
Miguel Yacamán, con
el objetivo de
desarrollar programas
de cooperación entre
investigadores de
distintos centros en
México y Austin.
“Ha habido un
intercambio de
estudiantes,
profesores, muchos de
ellos de la UANL, que
han dado lugar no sólo
a descubrimientos
científicos
importantes, también
a contribuciones
tecnológicas y
patentes. Existe un
gran potencial para que
alguna de estas
tecnologías se
comercialice. Eso sí
sería un desarrollo muy
importante porque
estrecharía los lazos
entre la UANL y la
Universidad de Texas
en Austin”, expresó el
Dr. Yacamán.
El ICNAM también
Foto: Efraín Aldama Villa
ha desarrollado
proyectos de
colaboración científica con la UANL,
particularmente con las facultades de
Ciencias Fisico-Matemáticas,
Ingeniería Mecánica y Eléctrica y con
el Hospital Universitario.
“Existe un programa de doctorado
conjunto en el área de materiales entre la
UANL y la Universidad de Texas, es una
oportunidad extraordinaria en la cual
estudiantes que se someten a los dos
sistemas de educación reciben dos títulos”,
indicó por su parte el Dr. Sánchez,
miembro del Consejo Consultivo
Internacional de la UANL.
“Hay colaboraciones que no sólo han
dado publicaciones importantes, sino
tecnologías que se explotarán en el futuro.
Esto ha permitido crear un nuevo modelo
de sociedad científica y tecnológica entre
universidades que ha sido exitoso y que
quisiéramos que se expandiera y pudiera
tener un desarrollo más.”
Agregó que Monterrey es un foco
importante de investigación en las ciencias
de la salud, por lo que la UT explora nuevas
áreas de coordinación en medicina.
�Suplemento cultural
Año 4, Número 60
flama@seyc.uanl.mx
“LA C O N D E N A ”
de Kafka
El primer grito de la gran
crisis existencial
La vida a través de la lente
de A R IS T E O
JIM É N E Z , proyecto
fílmico de Martín Castillo
López
o
A LB E R TO
D A LLA L
Ejercicio del
periodismo y crítica de
arte a niveles de
profesionalidad
V EN TU R A
C A N TÚ
De la fama al olvido
60 años de vida
artística del mago,
ventrílocuo y animador
plasmada en un libro
�2 flama
En esta edición de flama, que
llega a su número 60, se
ofrecen dos visiones que
sobre Ventura Cantú, el
famoso mago, ventrílocuo,
animador, locutor, periodista
y empresario, tienen dos
personajes que le han
conocido: Armando Fuentes
Aguirre “Catón” y Ricardo
Elizondo, textos que son
fruto de la edición que la
UANL prepara con motivo de
los 60 años de su vida artística
donde revive sus experiencias
en carpas, teatros, circos y
cabaretes y con ello la vida
social y artística de Monterrey.
Víctor Barrera Enderle entrega
un interesante apunte del
nacimiento de Franz Kafka
como escritor a través de la
creación de “La condena”, que
a la vez anuncia una de las
transformaciones más
radicales en la literatura
occidental contemporánea: su
introspección.
Armando Meza Garza ofrece
una entrevista con un joven
apasionado del cine, Martín
Castillo López, quien prepara
un cortometraje donde
pretende recrear la cultura del
otro Monterrey, el de la gente
marginal, de las cantinas y
burdeles que el fotógrafo
Aristeo Jiménez ha logrado
plasmar a través de su lente.
Y Lizbet García Rodríguez
asiste a un curso de crítica con
el reconocido investigador
Alberto Dallal para exponer la
necesidad que enfatiza el
profesor de la UNAM de
ejercer el periodismo y la crítica
de arte con visión concreta y
profesionalidad.
En Alas de Tigre comparten
su inspiración creadora
Alejandro Moreno Guajardo,
Bernardo Ramonfaur, César
Fernando Gaytán Rodríguez y
Guadalupe López Treviño.
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
Rotafolio
Personaje de la cultura popular
de Nuevo León
C
uando en 1991 la Universidad
Autónoma de Nuevo León, a
través del Centro de Información
de Historia Regional, dirigido por
Celso Garza Guajardo, instituyó
por primera vez el reconocimiento a los personajes
de la cultura popular, lo obtuvo por unanimidad
Ventura Cantú Santiago.
El mago, ventrílocuo, animador, locutor,
periodista y empresario es mejor conocido por
el dueto que formó con don Canuto, un
muñeco con el que ha compartido la vida
artística por seis décadas.
El sexto y último hijo de don Jesús Cantú
Treviño, nacido al final del siglo antepasado en
La Estancia, actual San Nicolás de los Garza, y
de Petra Santiago Martínez, que había estudiado
ópera en París, se declara “un loco trotamundos
que desde niño quiso ser artista y aún persiste
tercamente en lograrlo”.
Desde muy chico trabajó durante la segunda
guerra mundial en una fábrica de zapatos para el
ejército en Harlingen, Texas, y luego, como
repartidor de la Abastecedora de Carnes que estaba
en Madero y Arista, en esta ciudad de Monterrey.
“Yo vivía en la colonia Industrial, en Amado
Nervo y Segunda Privada –relata don Ventura-.
Quería probar de todo, era muy inquieto. Primero
incursioné en el box, donde logré ser campeón de
los Guantes de Oro; luego fui novillero, pero me
retiré a la primera cornada. Entonces dije: “¡Quiero
ser artista!”
Fue así como inició su vida artística en 1947,
profesionalmente empezó en el Teatro México;
su adolescencia transcurrió entre gente de circo,
carpa y teatro. Era el Monterrey de la posguerra,
el dinero fluía, la ciudad se modernizaba.
Después llegó a la XET en radio donde cada
domingo realizó el programa de canciones de CriCri; luego realizó giras por el país, Venezuela,
Argentina, Canadá, Cuba y Colombia.
Fue pionero en la organización de pequeñas
caravanas artísticas recorriendo los pueblos del
norte del país, también ofreció variedades artísticas
en los intermedios de los cines terraza. “Así, de
salones modestos o corrales, entramos a los cines”.
Trabajar en contrataciones de artistas en el
Canal 6 de televisión le dio la oportunidad de
entablar amistad con la mayoría de los artistas
Universidad Autónoma de Nuevo
León
Ing. José Antonio González Treviño
Rector
Dr. Jesús Áncer Rodríguez
Secretario general
Lic. Rogelio Villarreal Elizondo
Secretario de Extensión y Cultura
Dr. José Garza Acuña
Director de Publicaciones
Vida Universitaria
Lic. Edmundo Derbez García
Director informativo
Lic. Hernando Garza
Editor
Diseño Gráfico Alejandro Derbez
Diseño Editorial Elena Herrera M.
Corrección y estilo Genaro Huacal
Fotografía Pablo Cuéllar Zárate
Reporteras Jessica Balderas Salazar y
Verónica Zapata Rivera
que tenían gran fama durante las décadas de los
sesenta a los noventa, así como apoyar a sus
compañeros que trabajaban en las carpas y
teatros de Monterrey. Por esta razón fue
secretario general de la ANDA en la Sección 2 y
empresario artístico.
Muchas son las vivencias, recuerdos y
experiencias en su paso por carpas, teatros,
circos y cabaretes de Monterrey y, con ello,
atesora toda una época de la vida social y
artística de la ciudad.
Para recoger estos testimonios, en abril y
mayo de 1999, la Dirección de Difusión
Cultural de la UANL, al frente del profesor
Celso Garza Guajardo, reunió a los artistas que,
como Ventura Cantú, han fortalecido la
identidad del pueblo a través de su quehacer
artístico, se llamó el primer ciclo de “Memorias
de artistas populares” en coordinación con la
ANDA.
Ocho años después de este evento que por
cierto quedó plasmado en un valioso
documento en Vida Universitaria No 44 de la
segunda quincena de abril de ese año, Ventura
Cantú, podría decirse, retorna a la máxima casa
de estudios.
Bajo los auspicios de la Preparatoria No. 9, a
través de la Dirección de Publicaciones de la
Secretaría de Extensión y Cultura de la UANL,
aparece su libro De la fama al olvido.
Se trata de sus recuerdos donde vive latente el
ambiente nocturno de Monterrey, la gran
actividad que había para los artistas de variedad,
los programas de radio con estrellas del cine
nacional y las giras que organizaba; primero, al
interior de los estados de Nuevo León y
Tamaulipas; después en los cines terraza que
empezaron a popularizarse en la década de los
cincuenta, en muchos de los barrios
regiomontanos.
En él habla de sus experiencias y opina sin
ambages. Lo hace en forma amena, contando
desde leyendas hasta situaciones críticas que le
tocó vivir o presenciar. Su narrativa va más allá
de la simple crónica pues permite darnos una
idea de cómo Monterrey se ha ido
transformando. “La fama –dice al cumplir 60
años de carrera– es efímera y la vida artística, de
oropel.”
Colaboradores Reynol Pérez
Vázquez, Mónica Hernández-Roa,
Eduardo Crisóstomo, Zacarías
Jiménez, Alma Ramírez, Rocío
Cárdenas
Distribución David Barrón
Consejo editorial Alejandra Rangel
Hinojosa, Silvino Jaramillo Osorio,
Jorge Villegas Núñez, José Luis
Esquivel, Roberto Silva Corpus y
Salvador Guajardo
Participa en
flama
Se reciben colaboraciones
de universitarios:
artículos, ensayos, poesía,
reseñas, cuentos cortos,
fotografía. Enviálas con
tus datos completos. Los
materiales estarán sujetos
a revisión.
�Cultura / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de septiembre de 2007
,.
flama 3
VEN TURA CANII U:
1
.
CUMPLIR 60 AÑOS DE VIDA ARTÍSTICA ES TODO UN
PRIVILEGIO, OPINA MODESTAMENTE DON VENTURA CANTÚ
SANTIAGO, PERSONAJE QUE HA CONVIVIDO CON GRANDES
ESTRELLAS Y HA VIAJADO POR MUCHOS PAÍSES TRABAJANDO
COMO MAGO, VENTRÍLOCUO Y ANIMADOR.
Logró actuar para Walt Disney y Su
Santidad el Papa Juan XXIII, ante
figuras tan emblemáticas como Fidel
Castro Ruz y John F. Kennedy.
Ha compartido el escenario con
artistas inolvidables de la talla de Pedro
Infante, Mario Moreno Cantinflas,
Agustín Lara y María Félix. Estas
experiencias las narra ahora en su libro
De la fama al olvido que aparece bajo los
auspicios de la Preparatoria No. 9 a
través de la Dirección de Publicaciones
de la Secretaría de Extensión y Cultura
de la UANL.
El mago, locutor, periodista y
empresario revive sus experiencias en
carpas, teatros, circos y cabaretes en un
sinfín de espacios de México, sur de
Estados Unidos y Sudamérica.
En el texto recuerda la vida artística,
deportiva y social de Monterrey durante
...Luego de algunas
canciones, números
de comicidad y
bailables se presentó
por fin el plato
fuerte:
EL MAGO VEN KAN,
que espléndido en su
apostura: galán, bien
vestido, con capa y
turbante oriental, de
inmediato conquistó
a la concurrencia.
la segunda mitad del siglo pasado,
incluyendo sucesos que conmovieron a
la entonces pequeña ciudad de
Monterrey como la caída del teleférico
del cerro de La Silla o el choque del
avión sobre la Sierra de Picachos.
El libro es apadrinado por el
periodista Armando Fuentes Aguirre
“Catón” y el escritor Ricardo Elizondo
Elizondo, cuyos apuntes para la edición,
presentamos a continuación.
VENTURA CANTÚ:
GALANTERÍA Y TALENTO
U na caja de regalo
RICARDO ELIZONDO ELIZONDO
En la canícula de 1971, en un poblado
del noreste de Nuevo León –frescura en
los altos cuartos y en las huertas las
oscuras higueras zumbando de frutos y
los altos surtidores verdes de las palmas
datileras–, en la puerta de una casa, entre
el sol moribundo de la tarde y las
cigarras gritando a la vida, me contaron
esta historia, breve pero linda.
Calculo que sucedió a principio de la
década de los cincuenta, en el mismo
�4 flama
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Cultura
1 de septiembre de 2007
poblado, por aquel tiempo bastante
incomunicado por la mala carretera y la
venta de los peores combustibles del
mundo. Uno de esos días apareció por
las calles, con gran boato y músicas, el
reclamo de un coche de sonido
voceando un espectáculo –dedicado a
todas las familias, muy especialmente a
las bellas damitas y a todos los niños–
que presentaba como principal atractivo
al mago Ven Kan, cuyo rostro,
coronado por un turbante, aparecía
pintado en mantas colgadas a ambos
lados del vehículo. La voz conminaba a
los vecinos a no dejar de asistir esa
misma noche, en el local del cine terraza,
a lo que sería una velada llena de
sorpresas, magia y alegría.
El pueblo acudió presto.
Esa noche, muy próximas a la
plataforma del escenario, se
acomodaron en una banca un grupo de
“bellas damiselas”, entre ellas dos
hermanas. Luego de algunas canciones,
números de comicidad y bailables, se
presentó por fin el plato fuerte: el mago
Ven Kan, que espléndido en su apostura:
galán, bien vestido, con capa y turbante
oriental, de inmediato conquistó a la
concurrencia.
Por alguna razón –la belleza juvenil,
seguramente–, entre un prodigio y otro el
señor mago fijó sus ojos en una de las
dos hermanas y de ahí hasta los
agradecimientos las sonrisas fueron y
vinieron.
Ya sin capa ni turbante, pero con el
mismo saco de color claro y los pulcros
zapatos, el mago abordó a las señoritas
antes de que salieran de la sala. Las niñas,
limitadas por provincianas, rieron y
bromearon, pero no se dejaron
acompañar ni aceptaron compromiso
alguno. Ven Kan se quedó esa noche y
al día siguiente, antes de marcharse, ya
había conseguido una cita para una
semana después con una de las
hermanas.
Puntual se presentó el mago-galán
ocho días después. Llegó embelesando
con su aroma a colonia, su trato
amable y su sonrisa y deferencias de
gran mundo. Bajo el brazo traía una
caja envuelta para regalo. Una vez que
se retiró –no sin obtener el permiso
para llevar a su favorita, como pareja,
al baile de la noche siguiente–, las dos
hermanas corrieron a desenvolver el
paquete: una caja de tocador era el
obsequio, pero no vacía, sino con
variados pomos, frasquitos, cajitas y
pinceles; con cremas, loción, perfume,
talco, brillantina, colorete, jabón y
polvos de una marca muy fina,
española.
Las hermanas olieron cada
recipiente, se polvearon, se entalcaron
y se ungieron todo lo untable.
No obstante, entre los cosméticos
aparecía un frasco cuyo contenido les
era completamente desconocido, su
aroma era el más evocador de todos,
por lo concentrado e intenso, pero su
presentación resultaba desconcertante.
Dentro de un frasco de vidrio, un
envoltorio de papel aluminio protegía
un pequeño lingote de consistencia
cerúlea. Luego de mucho discernir,
ambas hermanas concluyeron que
aquello era lo último de la moda en
perfumes y que esa consistencia, como
de una brillantina muy sólida, era
precisamente para poder deslizarlo
sobre el pelo al final del arreglo,
cuando se está con un pie fuera de la
casa. Y así fue como se lo aplicó
profusamente la favorita al día
siguiente, cuando ya el mago estaba
afuera, esperándola. Caballero como
pocos, nada le comentó en ese
momento –ni después– sobre las
anchas bandas de parafina
resquebrajada que lucía por todos
�Cultura / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de septiembre de 2007
flama 5
LA (A) VENTURA
DE DON VENTURA
ARMANDO FUENTES AGUIRRE, CATÓN
La conversación entre el marciano y el terrícola era por teléfono interespacial.
lados en el cabello, por su parte, ella
poco caso hizo de las miradas curiosas
del resto de los concurrentes.
A final de cuentas la relación no
prosperó, se vieron en un baile o dos
más y luego la distancia se comió las
buenas intenciones. Pasaron varios
meses antes de que las señoritas supieran
la verdad; indudablemente que el frasco
contenía una última novedad, apenas
lanzada al mercado, pero no era un
perfume para el cabello, ¡era un
desodorante axilar!
Ventura Cantú –que en algún
momento de su larga carrera fue el
mago Ven Kan–, me consta, es la
imagen de la galantería y corrección en
toda la tierra adentro del noreste de
México. Su sonrisa y don de gente son
proverbiales, lo entrevemos en los
muchos años que ha perdurado el
recuerdo de su talento, no sólo como
artista, también como animador de
espectáculos.
—¿Cuántos brazos tienen ustedes los marcianos?
—Dos.
—¡Qué coincidencia! Nosotros los terrícolas también. Y ¿cuántas piernas
tienen ustedes los marcianos?
—Dos.
—¡Qué coincidencia! Nosotros los terrícolas también. Y ¿qué les pasa a
ustedes los marcianos cuando llegan a la tercera edad?
—Se nos doblan las antenitas.
—¡Qué coincidencia! A nosotros los terrícolas también.
Ese diálogo lo hacía don Ventura Cantú, extraordinario ventrílocuo
regiomontano, con su desfachatado muñeco don Canuto. En ese entonces
—años cincuentas del pasado siglo— aquello era una formidable picardía
que hacía soltar a los señores el trapo de la risa y a las señoras cubrirse el
rostro con el abanico para poder reír sin que la gente viera que habían
entendido el chiste.
En este precioso libro don Ventura Cantú, gran artista y gran señor, nos
entrega la historia de su vida. Es un rico relato por el que pasan las grandes
figuras de la farándula de México. Pero es también una biografía pródiga en
buenas enseñanzas pues el artista es un filósofo cuyo saber deriva del
magisterio del vivir.
Yo he sido siempre admirador de don Ventura. Es el tipo del artista
batallador, nutrido en el rudo ejercicio de las carpas, los teatros pueblerinos
y en ese noble peregrinaje que es la lengua. Pero de ese ejercicio fatigoso
surge una dignidad que confiere señorío. Don Ventura Cantú posee esa
hidalguía, la del artista verdadero. Su arte puso alegría en la existencia gris de
mucha gente. A cientos de miles de hombres, niños y mujeres les entregó el
regalo de la risa. Si la felicidad consiste en dar felicidad a los demás, don
Ventura Cantú tiene derecho a ser inmensamente feliz.
El libro de don Ventura no sólo es la historia de su vida: es también una
historia de la ciudad de Monterrey. Al contar su biografía don Ventura narra
igualmente la biografía de toda una comunidad y entrega la crónica de
sucedidos –algunos hilarantes, otros trágicos– que están en la memoria de la
gente que vivió en su tiempo. Por eso tiene interés el libro y más porque su
autor posee cualidades de excelente narrador que a veces nos conmueve y
nos divierte otras. Tantos nombres, tantas vidas, tantos sucesos hay en este
libro que su lectura es algo más que una autobiografía, es la biografía de una
ciudad y de los personajes que le han dado ingenio y genio. Con este libro
don Ventura Cantú entrega a Monterrey un hermoso regalo.
Yo quiero a esta ciudad tan generosa que me ha adoptado como suyo.
Don Ventura Cantú, al invitarme a
poner en sus palabras estas
palabras mías, me da un nuevo
motivo para agradecer la grandeza
de alma de los regiomontanos, de
los nuevoleoneses todos. Viva
muchos años más don Ventura
Cantú y Dios lo premie con la
tranquila dicha que da una vida
bien vivida, una vida de bien, de
amor a los demás.
�6 flama
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Literatura
1 de septiembre de 2007
Con “La condena” Kafka no sólo nace como escritor sino que anuncia una de las
transformaciones más radicales en la literatura occidental contemporánea: su
introspección, la más profunda e intensa exploración narrativa. El primer grito de
la gran crisis existencial que todavía nos hace vagar sin rumbo entre el
desconocimiento de lo que somos y la imposición de lo que “debemos” ser.
■
VÍCTOR BARRERA ENDERLE
El dolor se concentra en la espalda,
luego en los hombros; la vista se nubla
un poco y, sin embargo, Franz Kafka
no deja de escribir durante la
madrugada del 23 de septiembre de
1912. Se encuentra poseído por la
escritura, por la extrañeza. La última
vez que interrumpió su trabajo para
asomarse por la ventana y consultar el
reloj de la plaza, éste había dado las
dos. Unas horas antes había
comenzado un relato en apariencia
normal (¿hasta qué punto puede un
relato serlo?).
La historia era simple y remitía a la
sospechosa comodidad burguesa de
principio de siglo, ese universo de
simulacro y orden aparente. El joven
comerciante Georg Bendemann
redacta, la mañana de un domingo
primaveral, una carta a un viejo amigo
radicado ahora en el extranjero. En ella
le cuenta las últimas novedades,
aunque trata de no sobrepasarse: su
bonanza económica contrasta con los
infortunios recientes del amigo
emigrado.
Hay algo más, sin embargo. Una
noticia que intenta pasar escamoteada
entre el listado de sucesos banales.
Georg se ha comprometido. Hasta
aquí, nada extraordinario, al menos en
apariencia, sólo en apariencia.
Kafka inicia el relato estableciendo
las coordenadas de un vasto y
profundo universo doméstico.
Bendemann escribe la carta desde su
habitación iluminada (Kafka
lo hace desde la oscuridad de
la suya). El autor escribe al
personaje escribiendo. Los
dos están ingresando al
territorio ignoto de la
escritura, tienen una idea
determinada al comenzar el
trazo de las palabras; sin
embargo, en la medida que
las frases se van enlazando, el
sentido cambia, lo unívoco
se vuelve esquivo, difuso, el
orden lógico se desmorona:
las habitaciones cerradas se
abren y la geografía cambia.
Al terminar la carta (y
luego de guardarla
cuidadosamente en una de
las bolsas de la bata), el
protagonista se traslada de su
habitación a la de su padre:
camina unos cuantos metros,
pero la atmósfera se
transforma, el cuarto es
oscuro y la confianza se
desvanece. Hacía meses que
no entraba allí. Es el otro
polo del planisferio narrativo,
aquí la exploración inicia.
Kafka siente que el relato
cobra vida propia: no sabe
muy bien por dónde irá
ahora. Los personajes
comienzan la insurgencia, se
hacen cargo de la trama,
hablan por su cuenta. El autor
hubiera podido detenerse
aquí, suspender el trabajo y
razonar los posibles (y
lógicos) acontecimientos
posteriores.
Afortunadamente, no lo
hace. No se detiene a
reflexionar sobre los
absurdos preceptos de la
verosimilitud. A veces, la
realidad se construye con
palabras, no con hechos
verificables. Sigue
escribiendo...
Georg le cuenta al padre
que ha decido comunicar a
su amigo su compromiso
matrimonial. Mientras habla
toca con su mano la carta en
el bolsillo. Siente que el
sentido está de su parte. Por
ahora, él es el emisor. El
padre, sentado a la sombra,
junto a la ventana, cuestiona
la existencia del supuesto
receptor. Tú no tienes ningún
amigo en el extranjero, le
reprocha. La respuesta desata
los demonios de la
incertidumbre. Surgen, como
arrastradas por un huracán
eterno, escenas que habían
estado ocultas, latentes: el
distanciamiento mutuo tras la
muerte de la madre, el
desplazamiento en el control
de los negocios por parte del
hijo y el tácito rechazo
paterno al compromiso del
vástago. Es la liberación de
las fuerzas irracionales de lo
sanguíneo. En este punto,
Kafka intuye que ha cruzado
�Literatura / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de septiembre de 2007
los límites entre vida y
literatura, o peor aún: que los
ha fundido. Tal vez su relato
sea también una carta a un
amigo que quizá no exista.
Un texto en clave para un
receptor que nunca lo
escuchará.
La confianza del hijo se
desvanece; el padre, antes
viejo y derrumbado, se
agiganta para desarmar a
Georg: lo reduce a la
contradicción, al mundo
pantanoso de la culpa.
Cambia el vínculo con el
amigo: ahora es el padre
quien se ha transformado en
el emisor; él desdice las
noticias del hijo y denuncia
los peligros de la
tergiversación.
Los personajes se
desenmascaran, pero no se
presentan como son o
“deberían” ser en realidad,
sino que adquieren nuevas
máscaras. La desproporción
crece y roza lo grotesco.
Finalmente, el padre le quita
la palabra y condena al hijo al
abismo del silencio... Las
luces entran por la ventana
del cuarto de Kafka; la criada
trae el desayuno y
comprueba que la cama está
intacta. “He estado
escribiendo”, contesta el
autor a una pregunta no
formulada. El relato ha
terminado, o mejor, ha
comenzado. Kafka apuntará
en su Diario (en la entrada del
11 de febrero de 1913) que
la gestación del relato fue un
parto, y en efecto lo fue,
pero en partida doble, con la
obra surge también el autor:
es ella quien lo determina y le
confirma su ingreso al
extraño mundo de la
escritura.
Kafka, satisfecho por las
horas de trabajo, busca un
nombre para bautizar su
obra recién gestada, piensa
que con ello terminará el
proceso. Es a la inversa. El
título seleccionado resulta
iluminador: “La condena”.
Toda condena es la
confirmación de un
universo que nos
antecede y, en gran
medida, nos
controla. La ley de
las palabras que
nos forman y
deforman a la
vez. Nuestra
odisea radica en
la lucha inútil y
eterna por llegar
al significado
último de las
palabras.
LOS PERSONAJES SE
DESENMASCARAN, PERO NO
SE PRESENTAN COMO SON O
“DEBERÍAN” SER EN
REALIDAD, SINO QUE
ADQUIEREN NUEVAS
MÁSCARAS. LA
DESPROPORCIÓN CRECE Y
ROZA LO GROTESCO.
FINALMENTE, EL PADRE LE
QUITA LA PALABRA Y CONDENA
AL HIJO AL ABISMO DEL
SILENCIO...
Habitamos el caos, que no es
otra cosa sino el exceso
mortal de los signos.
Roberto Calasso acierta al
señalar que “La condena”
representa el nacimiento
como escritor de Kafka, yo
añadiría que este breve relato
anuncia una de las
transformaciones más
radicales en la literatura
occidental contemporánea:
su introspección, la más
profunda e intensa
exploración narrativa. El
primer grito de la gran crisis
existencial que todavía nos
hace vagar sin rumbo, a
tientas, entre el
desconoci-
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miento de lo que somos
y la imposición social,
religiosa y política de lo
que “debemos” ser.
Ante el avance suicida
del desarrollo industrial
y tecnológico, Kafka
decidió saltar de la
cornisa para caer en el
vasto y extraño
territorio de la escritura.
Su caída descubrió el
silencio frío de la
incomunicación. Al igual
que Georg Bendemann,
Kafka estaba
condenado por las
palabras.
�8 flama
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Cine
1 de septiembre de 2007
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Idealista por convicción, amante del buen cine, autor de
varios cortometrajes, estudioso de cine contemporáneo,
investigador de lo nuestro, así se define Martín Castillo
López que prepara un cortometraje donde pretende
recrear la cultura de la gente marginal, de las cantinas y
burdeles que el fotógrafo Aristeo Jiménez ha logrado
plasmar a través de su lente.
■ JUAN ARMANDO MEZA GARZA
¿Qué es lo que buscas en este trabajo
cinematográfico?
Abordar la obra de Aristeo
Jiménez que, como muchos
saben, es uno de los más
importantes fotógrafos de
nuestra localidad, reconocido
a nivel nacional e
internacional. Me parece muy
interesante su obra, lo que ha
logrado con sus imágenes de
gente poco común, de la
gente marginal, de la gente
underground. Quiero recrear
la cultura de la gente de
cantina, de los burdeles, de
esa gente que Aristeo ha
logrado plasmar a través de
su lente.
¿Tratas de recrear a través del cine el
otro Monterrey?
Sí, porque Monterrey tiene una
imagen, aunque ahora no tanto,
como de muy puritana; sin
embargo, ahora se está dando
a conocer que es una ciudad ya
muy grande, que hay asaltos,
violaciones. Quiero mostrar el
lado oscuro de la noche, el
mundo de las prostitutas, de
los burdeles.
¿Cuándo iniciarías y para cuándo
piensas terminar?
Estamos por arrancar, por eso
estamos buscando patrocinios
para el presupuesto para
terminar allá por el mes de
julio del año que viene.
Estamos buscando
financiamiento para poder
hacerlo. Queremos llevarlo a
algunos festivales como el de
Monterrey, Guadalajara,
Guanajuato, por mencionar
algunos. A nivel internacional,
me encantaría llevarlo a París,
con un acabado más en cine,
pienso hacerlo en formato
digital por cuestiones de
practicidad y de presupuesto.
¿Piensas aprovechar el boom del cine
mexicano?
En realidad no, desde chico
me llamó la atención el cine
pero el cine es un hobby muy
caro y más cuando no tienes
los recursos, pero pienso que
nada es imposible y creo que
puedo tener buenos logros con
este proyecto que aborda la
obra de Aristeo Jiménez
narrando en algunos escenarios
donde él tomó fotografías
como la Coyotera, con
locaciones de Monterrey y
presentando a gente con la que
convivió y un poco de su vida.
¿Cómo iniciaste en el cine?
Me llamó la atención la
fotografía a los 16 años.
Empecé con la sensibilidad de
las imágenes gracias a Aristeo.
En 1995 puso un taller en una
preparatoria pública en la que
estaba estudiando y desde ahí
empecé todo. En un principio
se me hacía muy costoso, luego
compré mi cámara y ahora he
participado en concursos
locales, en exposiciones
colectivas, la Casa de la
Cultura, la Fototeca, en la
Facultad de Trabajo Social. Me
publicaron en El Norte porque
en un concurso obtuve
mención honorífica.
¿Cuánto llevas en el cine?
Tengo tres años, empecé con
diversos cursos; estuve en el del
Taller de Cine El Voladero, en
el seminario de cine del
Encuentro Internacional de
Cineastas de Monterrey, un
diplomado y ahora en la
Escuela de Cine
Latinworkshop.
¿Es difícil encontrar apoyos?
Si, pero como todo, es
importante que haya gente que
crea en ti, que le interese el cine
para que te puedan apoyar.
Estoy seguro que lo voy a
lograr.
¿Qué obras tienes?
En este año he realizado dos
cortometrajes, uno como
guionista con formato minidv,
formato pequeño normal, y
otro como productor y
director. Estuvimos en una
exhibición de cortometrajes en
Cinemark.
¿Cuál es tu propósito a corto plazo?
Dar a conocer mi propuesta,
alzar la voz. Tenemos todas las
ganas de hacer bien las cosas,
representar a Monterrey,
echarle ganas al cine.
¿Cuántas películas piensa hacer el
próximo año?
Bueno, las películas no se hacen
en serie, te nace la idea. No
necesitas hacer cinco o diez
por año. En estos momentos
hay muchos jóvenes que se
están interesando en el cine de
18, 19 años, yo tengo 27
aunque hay cineastas de 38, 40
años que apenas están haciendo
su primera película y participan
en festivales grandes.
¿Crees que ya es tu tiempo?
Tienes toda la razón, siento que
llega mi momento mágico,
quizá no sea un Iñárritu o un
Cuarón, pero quiero hacer un
cine de México, netamente de
aquí; hay creadores con ideas
muy extranjerizantes, muy
gabachas y por eso quiero
hacer lo nuestro.
¿Se está apoyando al cine en Nuevo
León?
Pienso que se le está dando
buen apoyo, el Gobierno a
través de diversas
dependencias, abriendo
espacios para festivales y ahora
con el invaluable apoyo de la
Universidad Autónoma de
Nuevo León. Ojalá todos
amaran el cine como lo
hacemos algunos soñadores.
�Danza / V I D A U N I V E R S I T A R I A
1 de septiembre de 2007
Alberto
Dallal
Fascinación por el arte del espectáculo
“Cada representación es un hecho histórico y, como tal,
hay que analizarlo en toda su concreción. No debemos
tener inclinación hacia lo abstracto, lo intemporal, la
crítica debe calificar, describir, ser objetiva, tener
ubicación histórica y ser un producto distinguible, que
tenga reconocimiento, creatividad.”
■ LIZBET GARCÍA RODRÍGUEZ
Se desplaza por el salón de
clases con el sentido de las
formas que lo haría un bailarín
o un actor mismo. Y las
experiencias acumuladas por
más de tres décadas de
investigación, periodismo y
crítica de arte fluyen de la
sabiduría que entraña Alberto
Dallal.
Desde muy joven, fascinado
por el arte y el espectáculo,
actuó en algunos grupos de la
UNAM, como el de Juan José
Gurrola. Los inicios en el
periodismo cultural tuvieron
una pronta tendencia a la
cobertura de espectáculos,
aunque confiesa que su
principal vocación es la de
escritor.
“Escribo desde que tenía
nueve años”, asegura y aunque
ha publicado cuentos, novelas,
poesías, ensayos, es buen
corrector de estilo y destaca en
el aspecto técnico de la
redacción, su maestría para
reseñar y analizar espectáculos
artísticos, especialmente de
danza, lo ha convertido en una
figura indispensable de los
escenarios mexicanos.
Podría pensarse incluso que
la efectividad de sus juicios ha
podido determinar en el éxito
o la decadencia de un artista,
pero él no lo cree así.
“He sido siempre muy
respetuoso, no solamente del
arte sino además de sus
protagonistas, en la medida en
que he desarrollado maneras
de enfocar, de analizar una
obra de danza, en esa misma
medida he desarrollado la
capacidad para percibir que es
lo que está buscando el
coreógrafo, qué está tratando
de decir. Me roba mucho la
atención el desempeño de los
bailarines y con el tiempo he
desarrollado una cierta
capacidad para ver si están
respondiendo a la
intencionalidad del
coreógrafo.”
Hombre cosmopolita,
amante del ajetreo de las
ciudades, los teatros, las
compañías de danza y la
actividad constante, ha
encontrado como aliada
indiscutible a su ciudad natal.
“Estoy muy ligado a la
ciudad de México, tengo un
libro que se llama El dancing
mexicano que es precisamente el
estudio estético, sociológico,
histórico de la baja clase media
mexicana, de cómo desarrolló
sus salones de baile, qué tipo
de ritmos bailaban, es todo un
universo muy interesante
socialmente.”
Con un respeto solemne
profesado hacia la danza como
representación estética de la
realidad humana, Alberto
Dallal tiene en Estudios sobre el
arte coreográfico una de sus
valiosas aportaciones literarias.
Se trata de un compendio de
análisis sobre las vertientes
lógicas que predominan en el
quehacer dancístico de México
y el mundo. Un libro donde se
plantea la relación de la danza
con las actividades cotidianas,
las pasiones humanas, el
desajuste emocional, el horror,
el desamparo, la violencia y se
estudian la construcción y
reconstrucción coreográfica, la
iluminación, la escenografía,
vestuarios y maquillajes al
servicio de la coreografía, sus
protagonistas y todo un
universo del lenguaje dancístico
como narración.
Consciente de la actual
ampliación de los medios
masivos de comunicación,
marcados por el fenómeno de
la globalización, las tecnologías
y sus efectos en las artes del
espectáculo, Dallal ha hecho
evolucionar su trabajo junto a
las nuevas formas y
expresiones que han ido
surgiendo.
Puede ser una ópera, un
concierto de rock, una
representación teatral o
dancística, en cualquier caso
enfatiza la necesidad de
ejercer el periodismo y la
critica de arte con visión
concreta y profesionalidad.
Por más de 32 años ha sido
la UNAM su principal motor
flama 9
creativo, allí continúa con sus
investigaciones estéticas,
imparte docencia en
especialidades de ciencias
políticas, periodismo y
afirma que de allí saldrá
“solo con los píes por
delante”.
Pero cualquier rincón del
mundo le parece prudente
para enseñar lo aprendido a
fuerza de vivir su afinidad
eterna con el arte del cuerpo en
movimiento y fascinado por la
cultura mexicana en la cual
entró y nunca más ha podido
salir.
Un ejemplo de ello fue el
Colegio Civil Centro Cultural
Universitario donde el
investigador del Instituto de
Investigaciones Estéticas
ofreció el curso “La crítica del
arte del espectáculo”, un
llamado de atención sobre el
análisis del espectáculo como
estructura espacio-temporal,
donde intervienen formas,
impulsos, movimientos y
comunicación.
“Se trata de pasar a las
palabras lo que vemos en el
escenario, pero hay que hacerlo
objetivamente, con todos los
elementos que están allí, detalles
incluso; cada representación es
un hecho histórico y como tal
hay que analizarlo, en toda su
concreción. No debemos tener
inclinación hacia lo abstracto, lo
intemporal, la crítica debe
calificar, describir, ser objetiva,
tener ubicación histórica y ser
un producto distinguible que
tenga reconocimiento,
creatividad.”
En él prevalece la idea de
cómo el critico debe reflejar la
cultura como conjunto de
elementos que conforman el
lenguaje, la tradición, el idioma
del ser humano; leer historia de
las artes, surgimiento,
evolución, principales
exponentes y a la vez forzar su
reflexión para dejar de ser un
mero espectador y convertirse
en una persona interesada en la
actividad artística.
“Hay necesidad social para
crear espectáculos –afirma
Dallal– y en nuestra misión
como críticos debemos
aprender a diseccionar un
fenómeno, actividad u objeto
para poder estudiarlo y
desarrollar la capacidad de
verbalizar lo que estamos
viendo. Sólo así se logra la
profesionalización de la
crítica.”
�10 flama
V I D A U N I V E R S I T A R I A / Alas de Tigre
1 de septiembre de 2007
ARTISTAS HARTOS
Harto de artistas,
artistas hartos,
artistas hartados,
artistas hartísticos hartos
Artistas hartos del arte,
arte harto de artistas,
artistas artísticos hartos del arte,
hartos artistas artísticos,
pase usted señor artista,
harte usted señor artista
Arte, harto, artes, hartas,
Hartemos artistas
¡Artemio! Me hartas,
Artemio es artista,
Artemio sin gremio,
sin gremio de artistas,
Artistas hartemos a Artemio,
Artemio hartemos artistas,
artistas hartemos al gremio,
ALAS DE TIGRE
al gremio de artistas de Artemio sin
gremio,
Sin gremio ni Artemio hartemos al arte,
hartemos al arte sin gremio ni artistas,
Artistas en partes, artistas de Marte,
artistas que parten a Marte y en martes,
en martes y a Marte artistas en partes,
artistas del arte en partes a Marte,
amarte no es fácil, amarte sunarte,
amarte sunarte, un arte es amarte.
En martes te amé, de tarde muy tarde,
de tarde muy tarde, en martes y en
Marte,
en martes y en Marte, muy tarde de
tarde.
muy tardé te amé, es tarde no tardes.
El arte está harto de tantos artistas,
de tantos artistas muy hartos del arte.
Bernardo Ramonfaur
garxa@hotmail.com
MUCHACHITA
Sonrisa cautivadora,
labios de coral.
Ojos bellos que enamoran que inspiran y que encantan.
Pequeñas manos que acarician mi rostro.
Pequeños pies que se deslizan en la arena de la playa.
Dulce voz que acaricia dulcemente mis oídos.
Suave piel que acaricia los rayos del sol.
Hermosa como una flor del campo, que la lluvia y el rocío
de la mañana humedece.
Hermoso cabello que realza tu belleza.
Al sonreír tus blancos dientes brillan como el fino marfil.
El viento acaricia suavemente tu cabello y la lluvia
humedece tus labios en un bello día.
Oh, dulce muchachita, ángel cautivador de mis sueños,
bella criatura que iluminas con tu presencia, con tu voz,
con tu risa de alegría. Pequeña muchachita alegría y amor
de quienes te quieren.
Guadalupe López Treviño / Ingeniero forestal / lupito21@hotmail.com
DESFASE
El desolado sol es soledad es luz. ni esperes la noche
ya va siendo hora. ahí va la hora siendo y tú ni vas ni
eres, ni cualquier cosa, una piedra enorme. varado,
repleto en los vagones con tu mano sedienta de afuera
esperas que tal nombre se pulverice en tu garganta
como cuando la piedra cae encima de la noche. pero
resulta que la noche ni es aplastada porque es piedra
y ni cae porque sube. no te abrazarán amarillos bajos,
halo de girasoles, ni amarillos nacer de mudos bajo el
fuego irresistible. mejor termina de caer, pluma, el
viento te desprecia. además no encuentras el nudo ni
te desanudas ni te desnudas y cambias de palabra
como de vestido.
Alejandro Moreno Guajardo / Facultad de Filosofía y Letras
MUJER DE ACUARELA
Si buscas callada
Mujer de acuarela
De dónde he tomado
Para describirte
El lápiz de oro
La pluma de plata
Labor de escribiente
La tinta escarlata
Si de estrellas el polvo
Si dos rayos de luna
Si de tierna mirada
La intención inefable
Si de un lirio la sombra
O de un niño su risa
O quizás de la vida
Su canción transitoria
En breves instantes
Describirte yo intento
Transmitir lo que siento
Deletrear el momento
Del recuerdo espontáneo
En un pequeño fragmento.
César Fernando Gaytán Rodríguez
Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías
cfgaytan@gmail.com
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
Vuelve a escena Taller Titular de Teatro de la UANL
C
omo cuando tienes un buen
sueño y quieres soñarlo a la
noche siguiente, así definió
Karina María Esquivel
Jiménez, directora de la Facultad de
Artes Escénicas, la dicha de volver a
contar con el Taller Titular de Teatro que
por un tiempo había permanecido
inactivo.
Maestros del cuerpo académico de la
FAE, directores consagrados como
Rubén González Garza, Francisco
Cifuentes y Rogelio Villarreal
acompañaron a la directora en el Teatro
Espacio para vivir este momento de
reinicio.
“Esta tarde es histórica –comentó la
maestra Esquivel–, la formalización del
taller implica un renacer de la facultad,
todos necesitamos que esto empiece a
emerger como una manera de actuar lo
aprendido y crear un actor más
completo”.
Rogelio Villarreal Elizondo, secretario
de Extensión y Cultura, saludó la
reanimación que implica el taller y su
incidencia en la
formación de actores
más maduros,
entrenados en cada
detalle sobre escena
y una escuela más
unificada hacia sus
objetivos.
“ Hay que
trabajar duro, con
disciplina y
responsabilidad.
Siento que esta
experiencia será enriquecedora para
todos.”
El taller trabajará dos cursos al año y
retomará próximamente las
presentaciones al público. En la
reapertura de las jornadas se inicia un
curso de canto con una duración de
cuatro semanas, impartido por la
maestra Nelly Sánchez a tres grupos de
17 estudiantes cada uno.
“Decidimos empezar con un curso de
voz y canto para atender lo que sentimos
que está un poco más débil en los
muchachos, que es la educación de la
voz, que aprendan a respirar. Vamos a
seguir con cursos que tengan que ver con
análisis de textos, propuestas
escenológicas, que nos impartirá el
maestro Paco Cifuentes, algo respecto a
la formación corporal del actor, van a
estar con nosotros el maestro Rubén
González y Rogelio Villarreal, a todos les
agradezco el apoyo que nos dan pues el
taller es el alimento al trabajo del actor”,
concluyó Esquivel. (Lizbet García
Rodríguez)
Presentan danza-comedia basada
en obra original alemana
Lizbet García Rodríguez
“El vestido rojo o la Collezioni
Internazionale per la Lúpita.Co” fue el
espectáculo que presentó en Colegio Civil
Centro Cultural Universitario la
compañía Arte Móvil Danza Clan.
Con coreografía de Judith Téllez, la
participación de bailarines como David
Franco, Cristina Garza y escenografía de
Blanca Nelly y Mateo Tardán, la danzacomedia desenmascara los profundos
secretos de un “famoso diseñador
desconocido”, envuelto en una historia
de amor, excentricidades y buen gusto.
Basado en la obra original El vestido
azul de la autora alemana Doris Dorri, el
programa nos acerca una vez más a la
legendaria compañía regiomontana que
desde hace más de 15 años perfecciona
sus puestas en escena mezclando la
frescura y la maestría histriónica de sus
jóvenes pero ya consagrados integrantes.
“Para este espectáculo tuvimos algunos
bailarines invitados –informó Judith
Téllez, quien también bailó en el
espectáculo.
La obra con una
duración de 50
minutos, “forma parte
de nuestro trabajo
encaminado a crear
espacios de expresión y
de interpretación a
través de la danza.
Creemos que este arte
puede generar
lenguajes accesibles, a
la vez que puede
resultar divertido,
formativo”.
15
]
cultura
1 de septiembre de 2007
Prepa 25 da a luz
revista Flammam
La Preparatoria 25 Eduardo Aguirre
Pequeño presentó su revista Flammam,
publicación trimestral que acercará a temas
sobre educación, cultura y sociedad. Ofrece
en su primer número los artículos
“Educación en línea”, “El impacto del
Tratado de Libre Comercio en América del
Norte”, “La tutoría en las instituciones de
nivel medio y superior en la UANL”.
Así como un escrito sobre el movimiento
de las mujeres mexicanas realizado por
Lídice Ramos, coordinadora del Centro de
Estudios de Género de la Facultad de
Filosofía y Letras de la UANL, una reseña
sobre La ceremonia de iniciación, novela de
Luis Puga y “El consumo de drogas en
Nuevo León”. La presentación se realizó en
la Biblioteca Universitaria Capilla Alfonsina y
estuvo presidida por Mario César Gómez
García, coordinador de la Preparatoria 25, y
Jerónimo Escamilla Tovar, director del nivel
medio superior de la UANL, con asistencia
de maestros y alumnos. Los comentarios
estuvieron a cargo del cronista de Linares,
Armando Leal Ríos y de José Celso Garza,
director de Publicaciones de la UANL.
(Efraín Aldama Villa)
El Festival Internacional
de Cine llegó a la UANL
L
a Facultad de Artes Visuales
acogió los eventos teóricos del
Festival Internacional de Cine
de Monterrey (FICmty 2007).
Dictaron conferencias el cineasta francés
Antoine Simkine, productor de la película
Escucha el tiempo. El también productor
de efectos especiales en películas como
Amelie, Delicatessen, La virgen de los
sicarios, entre otras, presentó un proyecto
de animación para cine.
El profesor Zhang Hui Jun, rector de la
Academia de Cine de Beijing, habló sobre
el cine contemporáneo de ese país.
También se realizó un encuentro titulado
“Conoce a los directores”, un intercambio
de experiencias de trabajo entre los
directores que participaron con cortos y
largometrajes en competencia.
Concluyeron las actividades con la charla
“Filma tu película y termina en cine,
pasando por procesos digitales”, que tuvo
como protagonistas a Luis Chávez, de
Kodak y Raymundo Osorio, de New Art
Digital. Hilda Margarita Gutiérrez Ríos,
directora de FAV, y Lorena Estrada
Quiroga a cargo de la organización,
informaron que este evento contribuyó a
completar la visión formativa de los
estudiantes y participantes interesados en
el medio audiovisual. (Lizbet García R.)
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
cultura
[ 16
E duardo S ubirats
Como primera vinculación académica entre la editorial Fineo y la UANL, el
filósofo español ofreció una conferencia donde advirtió sobre la pérdida de
cultura, identidad y desintegración social de los sujetos convertidos en
masa anónima manipulable.
La destrucción de culturas ha cobrado una
intensidad progresiva con efectos devastadores
Lizbet García Rodríguez
E
l artista como
artífice de los
simulacros, como
agente civilizador,
reproductor de otras
realidades... el papel de los
medios en la interpretación
auténtica de una época y las
tecnologías como una nueva
corteza global del planeta
fueron planteamientos
examinados por el reconocido
filósofo español Eduardo
Subirats durante la
conferencia “La condición del
intelectual en la crisis de
nuestro tiempo”, impartida a
su paso por el Colegio Civil
Centro Cultural Universitario.
Los temas versaron
alrededor de los contenidos de
sus libros Las estrategias del
espectáculo. Ensayos sobre
estética y teoría crítica y La
existencia sitiada,
recientemente editados por la
UANL y la Editorial Fineo,
respectivamente.
Como preámbulo de sus
reflexiones, el catedrático de
la Universidad de Nueva York
elogió la manera en que fue
perfectamente cuidada la
edición a cargo de la UANL y
esbozó las principales líneas
directrices de sus más
recientes títulos.
“Las estrategias del
espectáculo... reúne cuatro
ensayos diferentes pero con
una intención académica, más
focalizados a lo literario, a
autores y temas de la filosofía
del siglo XX. Es una aventura
intelectual, un trabajo
literario con las
características clásicas de
ensayo, su profundo
individualismo, el
atrevimiento y la voluntad de
explorar territorios sin límites
del conocimiento, que no se
Fotos: Pablo Cuéllar Zárate
exploran en el quehacer
cotidiano del aprendizaje
académico y del diálogo de la
industria cultural y los medios
de comunicación.”
Bajo el influjo de
experiencias personales y una
peculiar capacidad reflexiva
surgen sus aportes a la
comprensión de nuestro
tiempo. Así nació La
existencia sitiada.
“Estas ideas se me hicieron
presentes días después del
ataque al World Trade Center
y al Pentágono. Antes de los
ataques, varios individuos
habían sido expuestos a
esporas letales de la bacteria
ántrax a través de cartas de
origen desconocido, los
medios de comunicación
sembraron el pánico sobre
una aterrada masa mediática,
pues la distribución de las
esporas a través del sistema
de correo convertía
virtualmente a todo el país y
al mundo en posibles
objetivos de la carga letal.
“Yo mismo cumplía
ordenadamente las consignas
de no alterar el ritmo normal
de trabajo, resguardar mi
seguridad personal bajo las
condiciones electrónicamente
vigiladas de confinamiento
domiciliario. Abría mi
correspondencia al aire libre y
con guantes, evitaba los
espacios públicos... vivía con
una ansiedad indefinida.”
Ante el clima de terror e
inseguridad que se extendía
desde Washington a todo el
mundo, Subirats advirtió la
responsabilidad de los medios
que se encargaron de producir
una angustia social.
“Hoy las huellas de aquel
escenario han sido
cuidadosamente borradas de
la memoria colectiva y
suplantadas por el
espectáculo de la guerra
global y la configuración de un
renovado sistema de
dominación planetaria. Las
últimas guerras que hemos
visto son un ejemplo
dramático de esta
construcción a través de los
medios de una verdad que se
nos presenta hecha, sin
opción de reflexionar.”
El catedrático recordó
cómo en 1947 los filósofos
alemanes Theodor Adorno y
Max Horkheimer, exiliados en
�1 de septiembre de 2007
-.
los Estados Unidos plantearon
por primera vez en el libro
Dialéctica de la ilustración, el
significado de los grandes
aparatos propagandísticos de
entonces y esgrimieron
conceptos como el de
manipulación e industria
cultural con sus símbolos,
imágenes, valores.
“Desde entonces el
fenómeno de la destrucción
de las culturas –que ya tenía
una larga historia– ha cobrado
una intensidad progresiva con
efectos devastadores. La
globalización no ha sido más
que la imposición a través de
los medios de comunicación,
de valores autoproclamados
universales, reduciendo el
resto de las culturas a un
valor local. Se destruyen
tradiciones culturales,
filosóficas, literarias,
religiosas, con una
desintegración social como
consecuencia. Al perder la
identidad estos sujetos pasan
a ser parte de una masa
anónima, por tanto más
manipulable.”
Otros de sus puntos de
análisis se enfocaron a la
violencia real y el sentido del
progreso.
“En Estados Unidos llaman
terrorista a todo aquel que se
opone a la violencia del
Estado...
Y en todo el mundo se
puede palpar la violencia
social, organizada y militar, el
asedio, el aislamiento
negativo. La violencia se ha
naturalizado, ya no
reaccionamos ante cifras
como cientos de miles de
muertos en Irak, u 800
millones de personas que
viven en condiciones
infrahumanas, pensamos en la
‘no solución’ del narcotráfico
o de la corrupción de la
policía... ya la violencia no es
un fenómeno preciso, se ha
generalizado justamente por
ser tan manifiesto.”
Señaló cómo el concepto de
progreso ha invertido su
sentido, “los mayas y aztecas
concebían el tiempo de
manera cíclica, con toda
razón pues la propia
existencia es cíclica... sin
embargo, el ‘progreso’ ha
destruido esas memorias, esas
culturas.”
La claridad de sus teorías
sobre los conflictos del
presente podría identificarlo
como un observador fatalista,
pero Subirats no lo cree así.
“Ser crítico no quiere decir
ser pesimista, toda crítica
entraña la destrucción de lo
negativo y la búsqueda de
alternativas. Las alternativas
entonces deben focalizarse
hacia el quehacer intelectual,
académico, la participación
más profunda, más abierta en
procesos reflexivos colectivos
que envuelvan a más
personas... solamente a través
de esta reflexión puede
hablarse de una realidad
democrática.”
La discusión, la conciencia
crítica, cree que se pueden
generar desde las
universidades y las escuelas
en general.
“Los sistemas educativos –
fuera de criterios
tecnocráticos– no solamente
deberán presuponer un
entrenamiento técnico, deben
saber formar ciudadanos
libres, inteligentes,
depositarios de la
creatividad en la literatura,
las artes, las humanidades;
otorgarles no sólo un sentido
informativo, sino un sentido
creativo. Un niño que haya
educado su vista a mirar
buenos cuadros y no malas
películas de Hollywood será
capaz de una visión mucho
más inteligente, mucho más
clara del acontecer
político.”
Con su porte altísimo y una
sutileza especial en la manera
de ser, el filósofo catalán
mantiene un sostenido interés
por elaborar una teoría crítica
de la cultura, la filosofía, la
ética y la estética
contemporáneas.
Fineo y UANL:
sinergia
editorial
L
a existencia sitiada,
volumen de
Eduardo Subirats
publicado por la
editorial Fineo y la
Universidad Autónoma de
Nuevo León, marca el inicio
de una relación cultural y
editorial entre ambas
instituciones.
Rogelio Villarreal,
secretario de Extensión y
Cultura de la institución
universitaria, celebró la
alianza entre ambas partes
como una manera de insistir
en la promoción del
pensamiento, valores
estéticos y reflexión.
“Nos proponemos continuar
con este propósito de integrar
las humanidades, las artes, las
culturas populares, clásicas y
nos enorgullece encontrar en
esta misma aventura a grupos
editoriales como Fineo que
anteponen el conocimiento a
los móviles comerciales.”
Silvia Garza, directora
general de la casa editora
regiomontana fundada hace
apenas un año, apuesta por
crear una sinergia de difusión
editorial con la UANL, abrir
espacios de reflexión en torno
a la filosofía, la historia, la
crítica del arte y otorgar un
sitio a los autores que se
escapan de la gran vorágine
comercial del libro.
“Existe una preocupación
dirigida hacia el pensamiento
y la profundización sobre la
realidad de nuestro tiempo,
por eso es importante no sólo
responder a ese público
mediante publicaciones, sino
también con las
presentaciones de los libros, el
intercambio con sus autores y
todo un programa que nos
proponemos en acciones como
esta primera vinculación
académica de Fineo.”
La necesidad de discutir
con responsabilidad
intelectual y percibir la
realidad con ayuda de
argumentos válidos une los
propósitos de ambas
instituciones, quienes ya
planean además la
presentación de Monocultivos
de la mente de la escritora
hindú Vandana Shiva y una
antología del académico
español Emilio Lledó, quien
acudirá próximamente a
Monterrey a presentar su libro
en compañía del escritor Carlos
Fuentes.
17
]
cultura
V I DA U N I V E R S ITAR IA
�V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
cultura
[ 18
C ertam en de E xpresión O ral2007
Los ganadores de preparatorias y facultad que obtuvieron el
máximo galardón gracias a su estudio y constancia, coincidieron
en que la palabra es un instrumento capaz de lograr los cambios
sociales que necesita el país.
Discernimiento de inquietudes e ideas
Juan Armando Meza Garza
Á
ngel Erasmo
Martínez de la
Preparatoria 9 y
Karina E. González
de la Facultad de Filosofía y
Letras obtuvieron el primer
lugar en el Certamen de
Expresión Oral 2007 organizado
por la Dirección de Artes
Musicales y Difusión Cultural
con el objetivo de debatir temas
de interés colectivo.
En esta edición fueron la
contribución de la Universidad a
la Ciudad Internacional del
Conocimiento, un nuevo
concepto de unidad de esfuerzos
en México, la participación de los
universitarios en la nueva visión
de México y experiencia y
posibilidades para forjar la
personalidad profesional.
La palabra y más que todo las
obras y el actuar son las que
pueden cambiar a la sociedad,
fueron los conceptos del
estudiante Ángel Erasmo
Martínez Ortega de la
Preparatoria 9, luego de haber
obtenido el primer lugar en el
concurso.
El ganador expresó que lo más
importante, más que el primer
lugar, fue el mensaje que se dio al
público, el cual espera haya
llegado y trascendido en cada
una de las personas.
Ángel Erasmo prepara los
discursos con mucho esmero y
dedicación: “Estoy convencido
que los verdaderos cambios
sociales se pueden dar por medio
de la palabra. Es un medio muy
importante para cambiar a la
sociedad”.
Exhortó a las demás personas
a que participen en este tipo de
concursos para que el certamen
sea de mayor cantidad y sobre
todo, calidad.
“Lo más valioso es seguir
participando. Aquí estaré
cuantas veces sea requerido y
claro cuando me guste y se den
las fechas para participar.”
El segundo lugar fue para
Azahí Marisol Benavente
Hernández y el tercero para
Sergio Alejandro Sevilla Cavazos,
ambos de la Preparatoria 7.
Foto: Pablo Cuéllar Zárate
La Dra. Marianela Garza
Enríquez, directora de la
Facultad de Odontología, una de
las mejores oradoras
universitarias y anfitriona del
concurso, expresó su beneplácito
porque la Universidad lleve a
cabo este tipo de certámenes e
hizo alusión a los grandes
pensadores, felicitó a todos los
participantes exhortándolos a ser
mejores estudiantes y a hacer
uso de la voz para poner en alto a
nuestra Universidad.
En la categoría de facultades,
Karina Elizabeth González
Gutiérrez de la Facultad de
Filosofía y Letras de la máxima
casa de estudios se llevó los
máximos honores luego de una
reñida justa de la elocuencia y el
buen decir.
“El mayor ejemplo de
constancia, tenacidad y esfuerzo
es mi mamá, ella me enseñó a
luchar por conseguir las metas
que te propones.”
Luego de ganar este concurso
de expresión oral destacó que es
una experiencia muy
reconfortante, “año tras año
estuve participando y a pesar de
no siempre obtener lugar o estar
entre los tres primeros, el lugar
obtenido es resultado de la
constancia”.
“Creo que por medio de la
palabra se puede transformar
la sociedad, de hecho, mi
carrera que es la licenciatura
en letras, maneja eso, se
especializa en lo más
importante que tiene el ser
humano, el lenguaje, la palabra
misma, por eso amo mi
carrera, me gusta la expresión
oral porque creo ciertamente
que si no podemos ser capaces
de comunicarnos, entonces no
vamos a llegar a ningún lado.”
¿Tú escribes tus discursos?
Así es, yo escribo mis discursos,
la carrera ayuda mucho a eso, a
estructurar discursos, al análisis
y la reflexión. Tengo maestros
que me han ayudado como el
profesor Orestes Cabriales, que
ha sido sin duda un apoyo
incondicional para mí.
Pero, de lo que sí estoy
plenamente segura es que la
persona que me ha apoyado
constantemente, desde niña y
en todos los aspectos, es mi
mamá. Ella ha sido mi maestra
de toda la vida. Podría decirle
muchas cosas, pero como dicen
los poetas, las palabras faltan.
¿Que mensaje le darías a los
jóvenes universitarios?
Que sean constantes en lo que
hagan. Que siempre estén
dispuestos a escuchar a sus
papás. A veces nos vamos por
otros lados, pero ellos siempre
tienen una respuesta oportuna
que darnos. También escuchen a
sus maestros, sean dedicados,
lean mucho, por medio de la
lectura es impresionante lo que
se conoce para comunicarse con
los demás.
Por su parte, Wilfredo Iván
González Díaz y Lizbeth
Gutiérrez Ubesco de la Facultad
de Ciencias Políticas, se llevaron
el segundo y tercer lugar,
respectivamente, mientras que
Carlos Alberto Osoria Mireles, de
la Facultad de Derecho y
Criminología, se llevó una
mención honorífica.
El jurado estuvo integrado
por Aidé Cavazos González,
Abel Martínez Sifuentes y
Sergio Malacara García. Por su
parte, Juan Alanís Tamez,
director de Artes Musicales y
Difusión Cultural de la UANL,
expresó que el jurado tuvo una
difícil labor pero ganaron los
mejores.
�Suplemento deportivo / Año 1 / Número 3
1 •
•
•
�2
GARRA
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
EL APUN TE
Lizbet García Rodríguez
a actitud, la
manera de
comer, de
ejercitarse o de
enfrentar su
dinámica de
vida hace que
el deportista
necesite múltiples modalidades de
atención en la medicina y sus
ciencias aplicadas. Una de las mesas
de trabajo durante el Primer
Congreso Nacional sobre la Ley
General de Cultura Física y
Deportes debatió las ambigüedades
que encierran las leyes existentes en
las áreas de investigación, docencia
y asistencia a los atletas.
El Dr. Eloy Cárdenas Estrada,
vicepresidente de la Federación
Mexicana de Medicina Deportiva,
sostiene que existen leyes
aceptables al respecto, pero no son
óptimas.
“Vemos que las leyes existentes no
se llevan a cabo por falta de una
reglamentación que especifique los
lineamientos para que la ley
funcione. Estas ambigüedades dan
lugar a que no se defina bien
quiénes son los responsables de
otorgar los servicios médicos, de
nutrición... La ley es letra muerta
cuando no va acompañada de una
definición de responsabilidades y
prioridades.”
Entrenadores, maestros, médicos,
federativos, nutriólogos y
deportistas intercambiaron sobre
cómo estructurar una mejora
legislativa que perfeccione la
atención fisiológica, biomecánica,
psicológica y patológica a los
deportistas para prevenir, tratar y
rehabilitar las enfermedades y
lesiones relacionadas con la práctica
del ejercicio físico.
Los participantes coincidieron en
pronunciarse por que cierto
porcentaje del presupuesto se
destine únicamente a investigación
en medicina, psicología, nutrición,
biomecánica, bioestadística y otras
ciencias aplicadas al deporte.
L
M ejora legislativa para perfeccionar
la atención del deportista en
m edicina y ciencias aplicadas
“Vemos que la investigación en el
deporte no se considera prioritaria
–expresó el doctor Cárdenas. Una
de las propuestas concretas es dar
un fondo, un fideicomiso para
investigaciones específicamente en
las ciencias aplicadas al deporte y
mediante un consejo, que puede ser
ciudadano o mixto, se le otorgue la
prioridad a ese fondo de acuerdo
con las necesidades del deporte en
México.”
Igualmente exaltó el hecho de que
instituciones como UANL den lugar
a capacitaciones, diplomados,
cursos, con especialización hacia el
deporte pues la demanda es muy
alta y cada vez se requiere mejor
formación en recursos humanos
especializados.
“Las doce leyes anteriores no han
sido malas leyes, ha habido
convenios de asistencia a los
deportistas pero no han llegado a
sus cometidos por falta de
reglamentación. Lo que proponemos
aquí es revisar los artículos de la
ley, quitar ambigüedades, darle
todo el rigor y la fuerza que
requiere.”
Cárdenas Estrada destacó la gran
trascendencia de espacios y foros
donde se puedan expresar “no
solamente opiniones aisladas sino
que se concreten propuestas en
conjunto que nos permitan mejorar
la medicina y las ciencias aplicadas
al deporte”.
Fotos: FIME
Superan resultados en
justa de Bangkok
on un total de nueve medallas,
de las cuales dos son de oro,
tres de plata y cuatro de bronce, la delegación mexicana que
participó en la XXIV Juegos Universitarios 2007 que se desarrollaron en
Bangkok, Tailandia, tuvo su mejor resultado en la historia de estas competencias
al superar lo alcanzado en Fukuoka, Japón,
1995, cuando se lograron cinco medallas,
de las cuales dos fueron de oro.
Algunos deportistas ya regresaron al
país, pero otros continúan con sus compromisos en el extranjero como es el equipo
femenil de gimnasia artística encabezado
por Elsa García que viajó a Stuttgart,
Alemania, para participar en el Campeonato Mundial de la especialidad que se
llevará a cabo del 1 al 9 de septiembre.
Este evento será selectivo para los Juegos
Olímpicos de Beijing 2008 y en él se espera
que la regia Elsa García pueda dar el pase a
México de forma individual al colocarse
entre las mejores 36 del mundial.
Yarda 53 por elcan alde la UAN L
Dio inicio el programa Yarda 53 a través
del Canal 53 de la UANL, en este programa
conducido por Antonio Carrillo, ex jugador
de los Auténticos Tigres, y Carlos Martínez,
se dará a conocer semana tras semana los
avances del programa de futbol americano
de la universidad en sus diferentes
categorías, así como el resumen de los
encuentros que celebren los Auténticos
Tigres como local y visitante. En el primer
programa estuvo como invitado el Dr.
Pedro Morales, head coach de los felinos,
quien platicó de cara a la primera
temporada al frente de los Auténticos. El
programa Yarda 53 se transmite martes y
jueves a las 20:30 h en el Canal 53, señal
abierta, 424 de Cablevisión Digital e
internet www.uanl.mx
C
�GARRA
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
1 Congreso sobre la Ley G eneralde Cultura Física y D eportes
D EPO RTE PARA UN A
SO CIED AD M ÁS SAN A
Lizbet García Rodríguez
ntegrar plenamente el
deporte estudiantil a la
Ley General del Deporte,
profesionalizar la formación deportiva desde edades
tempranas, ampliando las horas
destinadas al efecto en la educación básica y establecer parámetros para el seguimiento
pedagógico con calidad en secundaria y preparatoria son
algunas de las propuestas que se
escucharon en las mesas de trabajo
del Primer Congreso Nacional
sobre la Ley General de Cultura
Física y Deportes.
El evento desarrollado en la
Biblioteca Universitaria Raúl
Rangel Frías abrió los debates de
expertos, maestros e interesados
de todo el país en transformar la
ley existente, perfeccionarla y
aplicarla en función de fortalecer
la actividad deportiva con énfasis
en niños, adolescentes, personas
con propensión a la obesidad y
adultos mayores.
De las universidades del Estado
de México, Chihuahua, Colima,
Durango, Morelos, Baja California,
y Nuevo León, entre otros estados, se hicieron presentes criterios
que se confrontaron en cinco mesas de trabajo: Sistema Nacional
de Cultura Física y Deporte,
Deporte Profesional, Medicina y
Ciencias Aplicadas, Infracciones
y Sanciones, y Cultura Física y
Deporte.
El diputado federal Francisco
Elizondo Garrido, secretario de la
Comisión de Juventud y Deporte
de la Cámara de Diputados y
coordinador de esta última mesa,
refirió la factibilidad de las propuestas y la importancia de esta
retroalimentación para los legisladores.
“Este ejercicio legitima nuestro
compromiso como legisladores.
Hemos escuchado cada propuesta, vamos a agruparlas en un
documento que se presentará como conclusiones. En la Comisión
de Juventud y Deporte nos repartiremos las propuestas para
Propon e
con viven cia
san a a través
del deporte
I
Lizbet García Rodríguez
l saber que podía
hacerse voz durante
el Primer Congreso
Nacional sobre la Ley
General de Cultura Física y Deportes, el estudiante de intercambio académico de la FOD, Fernando Ribeiro Cham, comenzó a
organizar las ideas de su propuesta.
“Se debe conocer la raíz de los
conceptos, definir sobre qué
vamos a trabajar”. Para Ribeiro
Cham, la licenciatura en Organización Deportiva se genera en base a una necesidad de la sociedad.
El plan de estudios y todo el sistema de formación entonces debe
estipularse para que el egresado
cuente con las herramientas necesarias en la educación normativa
de nuevos atletas.
“Seguimos siendo importadores de conocimientos en México,
hay que apostarle a la investigación, a lo hecho en las universidades, darle ese voto de confianza
al mexicano y generar ciencia
desde nuestra especialidad.”
El objetivo primordial de la
cultura de la actividad física no es
crear medallistas, sino buenos
ciudadanos. “La ley debe otorgarle
importancia al deporte y la cultura
física en México”.
A
Fotos: Efraín Aldama Villa
Las lagunas que presenta la Ley General de
Cultura Física y Deportes esperan ser
cubiertas por medio de las propuestas
surgidas de un congreso nacional celebrado
en la máxima casa de estudios.
seguirlas trabajando dentro de una
reforma legal, poder rendir un
dictamen, presentarlas al pleno de
la Cámara de Diputados y que se
puedan ver dentro del marco
normativo.”
Elizondo explicó que en enero
participaron en un foro análogo en
Tijuana, Baja California, donde
surgieron 230 propuestas de los
participantes.
“Aquí he visto muchas similitudes –agregó–, quiere decir que
las lagunas que hoy existen en la
Ley General de Cultura Física y
Deportes se han visto reflejadas
en el criterio de gente experta de
toda la república, de los medios de
comunicación. Se planteaban por
ejemplo el porqué no se destina
tres por ciento de lo recaudado en
la Lotería Nacional a recursos para
desarrollar la materia deportiva.
Todos estos planteamientos me
parecen muy interesantes y
vamos a trabajar en ellos.”
Preservar la salud a través del
deporte, fomentar la actividad
física libre de tabaco y respaldar
la formación integral, la prepa-
ración mental, ética y moral desde
la educación básica son premisas
que encontraron punto de discusión y enriquecimiento en el
marco del Congreso.
El tema de la infraestructura de
las unidades deportivas, la necesidad de contar con instalaciones
que faciliten las prácticas atléticas
y el establecimiento de programas
pilotos en determinados estados o
municipios para poner en
práctica las propuestas concretas emanadas de estas sesiones,
se enarbolan para demostrar que
si se implementan clases de
estimulación temprana no habría
que emplear tanto dinero para
lograr un campeón y una
plataforma de ciudadanos más
libres de obesidad, drogadicción
o conductas sociales inapropiadas.
El escenario de discusión que
aconteció del 23 al 25 de agosto
en la UANL buscó inscribirse en
la historia legislativa de un país
que lo necesita, como también
necesita alimentarse de su pasión por el deporte.
3
�4
GARRA
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
1 FUTBO L AM ER ICAN O
Pedro
Gualberto
Morales
Corrales
Fotos: Efraín Aldama Villa
Tigres será un equipo
duro y disciplinado
Luego de una preparación de ocho meses, con nuevo entrenador y
setenta y cinco por ciento de jugadores noveles, Auténticos encara
con expectativas la temporada 2007 de Liga Mayor
Efraín Aldama Villa
on el doctor Pedro
Morales Corral como nuevo entrenador en jefe el equipo de futbol americano de la
Universidad Autónoma de
Nuevo León, Auténticos Tigres, inicia su paso en busca del
campeonato cuando este sábado 1 de septiembre arranque
la temporada 2007 de la Liga
Mayor de la ONEFA.
Morales Corral, especialista
en Medicina del Deporte, ex
jugador de las Víboras de
Medicina y de los Auténticos
Tigres de 1971 a 1975, tomó el
cargo el 22 de noviembre de
2006 en sustitución de Edmundo Reyes Gutiérrez.
El head coach sabe del
compromiso que representa
estar al frente del equipo felino,
C
pero a la vez está consciente
de su capacidad y confía entregar buenos resultados al final
de la temporada.
Auténticos Tigres será un
equipo con garra, con jugadores
que se entregarán el cien por
ciento en cada acción.
“El concepto de tradición
que tiene Auténticos Tigres se
basa en dos preceptos fundamentales, la disciplina y la
dureza, Tigres será un equipo
golpeador, ese es el equipo que
tendremos, duro y disciplinado.”
Uno de las expectativas que
deberán superar esta temporada es la poca experiencia
de gran parte del plantel ya que
75 jugadores estarán debutando o jugando su segunda
temporada en la conferencia de
los 12 grandes.
Para el entrenador Pedro
Morales no es problema pues la
preparación que ha tenido el
equipo en esos ocho meses de
trabajo ha “curtido” a los noveles felinos a tal grado que –
dijo–, han dejado de ser novatos.
“No tendrán experiencia en
Liga Mayor, pero con la exposición tenida en los partidos
de pretemporada se curtieron
lo suficiente, si el muchacho
está suficiente fuerte en el
campo se perderán las diferencias y ganará quien esté
mejor preparado”, aseguró.
Señaló que su proyecto al
frente del equipo no se reduce
a sólo futbol, sino a dotar a los
jugadores de una preparación
físico-atlética para ser competitivo en cada uno de los
encuentros.
“No solamente es correr,
patear, recibir el balón, sino es
la carga de trabajo, cómo vamos a poner al atleta en superbuenas condiciones para evitar
lesiones y para que sea competitivo”, dijo.
El trabajo del coach Pedro
Morales Corral es respaldado
por un cuerpo de entrenadores
que comparten su proyecto en
el equipo.
“Los coaches que me están
auxiliando fueron muy buenos
jugadores, disciplinados y que
tienen conocimiento de causa,
son gente con las que convivimos jugando futbol, son
gente comprometida, hemos
estado trabajando muy bien.”
Cierra pretem porada
Auténticos Tigres cerró su actividad de pretemporada con
tres triunfos y una derrota,
A U TÉN TIC O S TIG R ES TEM PO R A D A 2007
Fecha
01/Sep/2007
07/Sep/2007
14/Sep/2007
22/Sep/2007
28/Sep/2007
05/Oct/2007
13/Oct/2007
19/Oct/2007
27/Oct/2007
H ora
12:00 h
19:00 h
19:00 h
12:00 h
19:00 h
19:00 h
11:00 h
19:00 h
11:00 h
Estadio
Templo del Dolor
Gaspar Mass
Gaspar Mass
Olímpico México 68
Tecnológico
Gaspar Mass
Joaquín Amaro
Gaspar Mass
Joaquín Amaro
Aztecas
Auténticos Tigres
Auténticos Tigres
Pumas CU
Borregos Monterrey
Auténticos Tigres
Linces
Auténticos Tigres
Centinelas
Auténticos Tigres
Frailes
Águilas Blancas
Auténticos Tigres
Auténticos Tigres
Borregos CCM
Auténticos Tigres
Borregos Toluca
Auténticos Tigres
�GARRA
además de realizar dos prácticas de conjunto ante Leones
de la Universidad Metropolitana y los Correcaminos de la
UAT. El representativo de la
máxima casa de estudios se
impuso al equipo Astros, un
combinado de exjugadores de
Auténticos Tigres y Borregos
Salvajes del ITESM, así como
a las Águilas de Chihuahua 2410 y a los Jaguares de la Universidad Regiomontana por
marcador de 19-3.
En el último partido de
pretemporada cayeron 23-17
ante el Tec CEM, partido celebrado en el Corral de Plástico
de Atizapán de Zaragoza,
Estado de México.
R olde ju egos
Auténticos inicia la temporada
jugando fuera de casa contra el
equipo subcampeón de la
temporada 2006, Aztecas de la
Universidad de las Américas,
y debutará ante su público el
12 de septiembre cundo reciban a los Frailes del Tepeyac.
Un calendario difícil les
espera pues en la jornada 3
recibe a las Águilas Blancas del
Instituto Politécnico Nacional,
visita a Pumas CU en la semana
4 para después disputar el
clásico estudiantil ante los
Borregos del ITESM, campus
Monterrey.
“Para mí no es un handicap
en contra jugar en forma inmediata con equipos considerados duros, porque si los
más duros no se prepararon
atlética y futbolísticamente
como nosotros, les podemos
pegar, esa es una de las expectativas”, explicó.
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
Staff de Entrenadores
Head coach: Dr. Pedro
Gualberto Morales Corrales
Coordinador ofensivo:
Jesús Heriberto Vela G.
Receptores: Suriel
Hernández M.
Back field: Luis A. Cantú R.
Quarterback: Carlos Cabral
Q/ Antonio Zamora
Línea Ofensiva: Rubén
Delgadillo/ Alejandro López M.,
Érick Hernández E./ Leopoldo
Treviño
Coordinador defensivo:
Jaime Roque M.
Línea: Carlos González C./
Israel González P.
Linebacker: Antonio Yáñez G.
Safeties: Alejandro Pagaza
S.
Corners: Roberto Silva
Coordinador de equipos
especiales: Arturo H. Peña M.
Kick off: Roberto Silva/
Rubén Delgadillo
Regreso de kick off: Luis A.
Cantú/ Alejandro López
Despeje: Alejandro Pagaza
Regreso de despeje:
Leopoldo Treviño
Gol de campo: Guillermo
Sánchez C.
Bloqueo de gol de campo:
Israel González P.
Preparador físico: Alejandro
Laberdesque V.
Representante ante ONEFA
y asuntos legales: Alfonso
Garza Montemayor
Fotos: EIAO
Los Bulldogs de la Álvaro
O bregón , cam peon es
Juan Armando Meza Garza
ras empatar 1-1 en el
tiempo reglamentario,
los Bulldogs de la
Escuela Industrial y
Preparatoria Técnica Álvaro
Obregón consiguieron el ansiado
campeonato en la categoría selecciones del futbol soccer, en la que
vencieron 4-2 al potente equipo de
la Prepa 15 en serie de penales.
Fue un juego en el que la disputa
del balón se tuvo en todo momento con emociones en ambas
porterías y si no cayeron más goles
fue por las acertadas intervenciones de los porteros que detuvieron la metralla de los delanteros
de los dos equipos.
La Álvaro Obregón logró un
campeonato que le costó sudor y
lágrimas pero el empuje característico de los Bulldogs permitió
obtener una presea más para la
institución. El Ing. Leobardo
Martínez Martínez, director de la
Álvaro Obregón, se mostró complacido de este logro y felicitó a los
integrantes del equipo, reiterando
su apoyo constante al deporte.
Para llegar al campeonato los
Bulldogs derrotaron 1-0 a la Prepa
2, 3-2 a la Prepa 22 y 6-2 a la Prepa
8 y sólo sucumbieron 3-1 ante la
Prepa 9. En la etapa de semifinales se enfrentaron a la Prepa
T
22 a la que derrotaron de nuevo 32, en un partido de alarido que
tuvo en un hilo a los espectadores.
Y así llegaron a la gran final en
la que el marcador se mantuvo en
el tiempo reglamentario 1-1 para
que ambas escuadras se fueran a
los temidos penales en los que los
Bulldogs fueron más certeros y
lograron el campeonato en la
categoría selecciones.
Marcos Eliud Cantú Gamez,
director técnico de los Bulldogs
señaló que fue un campeonato
muy disputado. “Estábamos
preparados para el triunfo pero fue
muy difícil. Estamos muy contentos porque los muchachos dieron su mayor esfuerzo y ahí está
el resultado de la dedicación y el
sacrificio.”
El equipo estuvo integrado por:
Jorge Alberto de León, Jair
Gerardo Ortiz , Leonardo Daniel
Contreras, Martín Alejandro
Núñez, Abraham Rangel Maldonado, Luis Gerardo Colunga, Julio
César Becerra, Héctor Antonio
Banda, Armando Reyes Morales,
Dante Rafael Torres, Jesús
Fortunato García, José Ismael
Becerra, Diego Armando Mendoza, Daniel Peña Sánchez, Juan
Alejandro Muñoz , Rafael García,
Jorge Alberto Fernández Noriega,
Miguel Ángel Eguren López y
Juan Daniel Casas González.
5
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GARRA
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
BERN ARD O N .D ÁVILA REYES (1907-1995)
PER FILES EN
AZUL Y O R O
FUN D AD O R D EL D EPARTAM EN TO
D EPO RTIVO UN IVERSITARIO
Jesús Gerardo Dávila
uando el Dr. Enrique
C. Livas presidió el
Consejo de Cultura
Superior, organismo
estatal que dirigía a la Universidad
de Nuevo León, designó al Ing.
Bernardo Dávila Reyes como
director fundador del Departamento Deportivo Universitario
a principios de 1942.
Nieto de los exgobernadores
Narciso Dávila y Bernardo Reyes,
estudió en Monterrey y en la
ciudad de México, se recibió como
ingeniero químico en la St. Mary´s
University e hizo estudios de
posgrado en la Dayton University, de Ohio, donde despertara su
afición por el deporte organizado,
recibiendo su título en 1930.
Ingresó a la Fundidora, a los
ferrocarriles nacionales como jefe
de laboratorio en 1932, a Cervecería Cuauhtémoc como jefe
del Departamento de Cervecería
en 1937. Gerente de Vidriera
Monterrey cuando el Gobierno
federal la requisó en 1941.
Fue director y maestro de las
escuelas Nocturna de Bachilleres
en 1937, de la Álvaro Obregón en
dos ocasiones, de mayo de 1940 a
octubre de 1943 y de noviembre
de 1946 a agosto de 1947, director
de la Facultad de Ciencias
Químicas donde estableció la
carrera de ingeniería industrial.
Fue catedrático en varias instituciones educativas, de Física y
Química en el Colegio Civil, en la
Escuela Secundaria No. 1 y en el
Franco-Mexicano.
Apenas recibido el nombramiento como director del Departamento Deportivo designó como
ayudantes a Polo Urdiales y a
Roberto Cantú González ante la
inminente celebración de los I
Juegos Deportivos Nacionales
Universitarios convocados por la
UNAM, a celebrarse en México,
D. F., del 27 de julio al 2 de agosto
del mismo año.
Dávila Reyes se puso a trabajar
en la integración de los equipos de
beisbol, basquetbol, voleibol, levantamiento de pesas, atletismo
y futbol soccer.
En la delegación se encontraban
Eloy Ábrego, Mauricio González,
Octavio Fernández, Rafael
Cervantes, José Benuto, Humberto González, Pedro Carlos,
Raúl Treviño, José Castillo, Eligio
C
Esta vez la Universidad de Nuevo
León conquistó el campeonato en
la puntuación general.
En 1946 organizó y encabezó la
delegación universitaria que concurrió a los III Juegos, celebrados
en México bajo el patrocinio del
Instituto Politécnico Nacional en
el mes de septiembre, conquistando el campeonato en softbol
varonil y el primer lugar entre las
instituciones de provincia.
E l fu tb ol am erican o, los
Tigres
Ramírez, Raúl Dávila, Juan
Flores, Óscar Vega, Manuel Escobedo, José Serrato, Manuel
Ayala, Rogelio Montemayor,
Alfredo Flores, Fausto Cervantes,
Alfredo Alarcón, Humberto
Coronado, Omar Rendón, Carlos
Vallejo, Gilberto Zambrano, Mario
Flores, Antonio González, Rafael
Ortiz, Manuel Iglesias, Humberto
Flores, José María Mata, Carlos
Cañamar y Rosendo Salinas.
“El Ing. Dávila Reyes siempre
nos apoyó en todo, nos acompañaba a todas partes”, dice el Dr.
Eloy Ábrego.
Se dio el caso de que la mayoría
de los atletas practicaban varias
disciplinas para traerse un honroso
tercer lugar general, tan sólo detrás
de la UNAM y el Politécnico. Asistieron delegaciones de Guadalajara, Chihuahua, Hidalgo, San
Luis Potosí, Coahuila, Veracruz,
Sinaloa, Yucatán, Aguascalientes.
A la Universidad de Nuevo León
le correspondió ser sede de los II
Juegos Universitarios en septiembre de 1944, viendo acción en
las duelas del Círculo Mercantil y
Factores Mutuos y los parques
Acero y Cuauhtémoc y Famosa.
Aprovechando la ola de simpatías
levantada por los dos primeros
equipos locales creados en 1942,
los Gatos Negros, que se dividieron
porque no tenían contra quien
jugar y formaron los Pieles Rojas
de la Universidad, en enero de 1943
lanzó la convocatoria para formar
un representativo propio al que
sugirió llamarle Osos.
A los entrenamientos asistieron
alrededor de 40 estudiantes, la
mayoría de Bachilleres y Medicina, entre ellos, Jesús Figueroa,
Daniel Delgado, Rubén García,
bujía del equipo porque había
jugado en Estados Unidos; Cipriano González la “Cacayaca”,
Alfonso Figueroa, Roberto Piñeyro, Virgilio Zapata “Pompilio” y
Alberto Vázquez. Para iluminar
la cancha de Bachilleres y entrenar
por la noche, consiguió el donativo
de cuatro reflectores instalados
por estudiantes de la Álvaro
Obregón en el pretil poniente del
edificio del Colegio Civil.
Como 1944 fue un año de intensa actividad para el deporte
universitario por la organización
de los II Juegos, se le dio preferencia a la preparación de los
equipos que iban a competir como
representantes; sin embargo, a
fines de 1944 los Cachorros
reanudaron sus entrenamientos
dirigidos por los ingenieros
químicos y catedráticos, David
Rodríguez Fraustro y Francisco de
P. Mendoza, ambos capitalinos,
preparándose para el primer
torneo de fut americano en el
estado consistente en tres partidos
contra los Gatos Negros de Gaspar
Mass. El domingo 5 de febrero de
1945 en el primer encuentro celebrado en el parque de beisbol
Cuauhtémoc de la calzada Victoria, el Ing. Dávila Reyes dio el
kick off inicial, fungiendo como
árbitro Alberto Fernández,
Francisco de P. Mendoza como
umpire, el Ing. Manuel Ayala como
juez de línea y Carlos Sandoval
como tomador de tiempo.
El marcador fue 7-6 a favor de
los Gatos, correspondiendo al FB
Rubén García Cavazos anotar los
primeros seis puntos en la historia
de los Tigres; el 25 de febrero
empataron a cero y el 11 de marzo
Cachorros perdió 6-0, ganando los
Gatos el primer campeonato con
un marcador global de 13-6, lo cual
da una idea de lo nivelado que
estuvieron las acciones.
Los Cachorros fundadores convertidos en Tigres en 1947 fueron:
Loncho Montemayor (A), Raymundo Mata (T), Horacio López
(G), Luis G. López (G), Santos
Sepúlveda (G), Ramiro Montemayor (T), Martín Montemayor
(A), Jesús Figueroa (QB), Rubén
García Cavazos (FB), Guillermo
Román (HB), Esteban Cevallos
(A), Gaspar Villarreal (A), Alejandro Morton (A), Virgilio Zapata
(T), Humberto López (T), Sergio
Murillo (T), Javier Rhi (G), Efraín
Luna (C), Luis Salazar, Xavier
O’Farril (G), Alfonso Figueroa
(HB) y Ramón Jiménez (A); head
coach: Ing. David Rodríguez
Fraustro y coach de línea: Ing.
Francisco de P. Mendoza.
Su labor al frente del Departamento Deportivo concluyó en
1946, pero su actuación dio nacimiento al deporte organizado en
la Universidad. Posteriormente
fue director fundador de la Escuela
de Técnicos del Instituto Tecnológico de 1949 a 1952; a partir de
abril de 1952 fue superintendente
general de Industrias Metálicas
Monterrey y, en junio de 1955,
fundó su propia empresa Fábrica
de Bolsas Monterrey.
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1 de septiembre de 2007
AGENDA
Exposiciones
Caminando con mi sombra
Exposición de Esteban Ramos
Fecha inaugural: 22 de agosto
Lugar: Espacio de Arte de
Rectoría, vestíbulo de la torre
de Rectoría
Horario: lunes a viernes de 8:00
a 20:00 horas
Permanencia: hasta el 2 de
octubre
Informes: Dirección de
Imagen Institucional, tel:
8329-4000, ext: 5374.
De lo general a lo
particular
Exposición colectiva de
fotografía
Expositores: Javier Molina,
Lorena Estrada, Édgar
Amaury, Patricia Carrington,
Juan Francisco García, Julio
Romero y Alejandro Uzeta
Lugar: sala polivalente, edificio
A de la Facultad de Artes
Visuales
Horario: lunes a viernes de 8:00
a 15:00 horas. La exposición
permanecerá hasta el 8 de
septiembre
Informes: Difusión Cultural de
la FAV, teléfono 8329-4260
Las novias de Natalia… (La
ilusión se viste de blanco)
Exposición fotográfica de
Natalia Muñoz
Inauguración: 4 de septiembre,
20:00 h
Horario: lunes a viernes 10:00 a
20:00 h
Lugar: Unidad Cultural
Abasolo de la Facultad de
Arquitectura
Informes: UCA Abasolo 907 y
Diego de Montemayor, Barrio
Antiguo de Monterrey, teléfono
8344-0130.
Conferencias
Primer ciclo de
conferencias ciencia y
enfermedades del siglo XXI
Filosofía de la investigación por
el Dr. José Pisanty
Inicio: 3 de septiembre
Frecuencia: primer lunes de
cada mes, 20:00 a 22:00 h
Temas: diabetes, cáncer, sida,
vacunas, sistema inmune,
terapia génica, papilomatosis
laríngea, infecciones
recurrentes y envejecimiento
con salud
Organiza: Laboratorio de
Inmunología y Virología de la
Facultad de Ciencias Biológicas
Lugar: Biblioteca Universitaria
Raúl Rangel Frías
Informes: 8329-4115 y 83764319
Cursos
Hidroponía: sistemas
modernos de cultivo sin
suelo
Instructores: Miguel
Urrestarazu Gavilán y Juan
Eugenio Álvaro MartínezCarrasco
Fecha: 8 de septiembre
Lugar: Biblioteca Universitaria
Raúl Rangel Frías
Informes: Facultad de
Agronomía, teléfono 1493-7179.
DIBJETIVD
11'4 f.CRIPCION
ES ltBIEJITAf.
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Curso de topografía básica
estación total
Lugar: Instituto de Ingeniería
Civil
Fecha: 1, 8, 15, 22, 29 de
septiembre de 2007
Horario: 9:00 a 13:00 h
Costo: profesionistas: $3, 500.00,
estudiantes: $1, 350.00. Los
costos son más IVA.
Temario:
Conocimientos y manejo de la
estación total
Levantamiento planimétrico
Levantamiento altimétrico y
trazo
Topografía en obra civil
Procesamiento de la información
generada de la estación en
autocad y civil cad
Conocimiento y manejo del GPS
Cupo limitado para un servicio
personalizado
Informes comunicarse con
Liliana García, Teléfono: 83524969, Ext. 134
Curso: Cocina con
nutrición
Fecha de inscripciones: 4 al 25
de septiembre
Dirigido: a todas las personas
interesadas en aprender a
cocinar de forma nutritiva y
exquisita, logrando mejorar sus
hábitos alimentarios y el
cuidado a la salud
Introducción a la cocina con
nutrición
Desayunos y jugos
terapéuticos
Comidas y aguas de frutas
refrescantes
Cena, vinos y fruta envuelta en
chocolate
Comida para fiestas y cocteles
Duración: 20 horas teórico/
práctico
Fechas y horarios de cursos:
28 de septiembre, 5, 12, 19 y 26
de octubre (16:00 a 20:00 h)
29 de septiembre, 6, 13, 20 y 27
de octubre (9:00 a 13:00 h)
29 de septiembre, 6, 13, 20 y 27
de octubre (14:00 a 18:00 h)
Lugar: Aulas y Laboratorio de
Dietología de la Facultad de
Salud Pública y Nutrición,
Ave. Eduardo Aguirre
Pequeño y Yuriria, colonia
Mitras Centro
Costo: 1,900 pesos (incluye
constancia de asistencia,
evaluación dietética,
antropométrica y bioquímica
realizada por Nutrición y
Salud AFOM)
Informes: Subdirección
Académica de la FASPYN,
tel: 8348-6447 y 8348-4354,
ext: 3009 y 3063.
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�próxim oseventos
[ 20
V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
AGENDA
C onvocatorias nacionales
XIX Certamen Nacional Alfonso Reyes
Podrán participar escritores mexicanos y extranjeros que
acrediten su residencia legal en el país por un periodo mínimo
de cinco años, con un ensayo o libro de ensayos inédito sobre
literatura mexicana o hispanoamericana contemporánea.
Premio único: $80,000.00
Fecha límite: viernes 28 de septiembre de 2007 a las 16:00 h
El resultado se dará a conocer el 30 de noviembre en:
www.conarte.org.mx
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Premio Nacional de Ensayo Raúl Rangel Frías
Podrán participar escritores mexicanos y extranjeros que
acrediten su residencia legal en el país por un periodo mínimo
de cinco años, con un ensayo o libro de ensayos inédito sobre la
obra de Raúl Rangel Frías o de otros filósofos mexicanos.
Premio único: $100,000.00
Fecha límite: viernes 14 de septiembre de 2007 a las 16:00 h
El resultado se dará a conocer el 16 de noviembre en:
www.conarte.org.mx
1
IV Premio de Investigación Histórica Israel Cavazos
Garza 2007
Podrán participar todos aquellos investigadores originarios de o
con residencia mínima de los últimos tres años en los estados
de Durango, Chihuahua, Coahuila, Nuevo León o Tamaulipas
Premio único: $75,000.00
Fecha límite: 14 de enero de 2008
El resultado se dará a conocer el 11 de marzo de 2008 en
www.conarte.org.mx
1
Los trabajos serán enviados a la Coordinación de Estímulos a la
Creación de Conarte, Washington 648 oriente, centro, CP. 64000,
Monterrey, N. L., Tel: 2020-6705, etx. 0342
de noviembre - 22 de
Diplomados
~- - - - 11 8noviembre
Diplomado en Animación
Broadcast
La Facultad de Artes Visuales
invita a este diplomado de seis
módulos con una duración de
15 horas cada uno cuyo
objetivo es dar al alumno una
visión general del proceso de
producción de gráficos
animados en dos y tres
dimensiones y lograr así una
integración en formato de
video para la televisión.
Modulo III: Fundamentos de
animación 2D
18 de septiembre - 2 de octubre
Modulo IV: Fundamentos de
composición II
4 de octubre - 18 de octubre
Modulo V: Fundamentos de
postproducción de banda
sonora
23 de octubre - 6 de noviembre
Modulo VI: Fundamentos de
edición no lineal de video
Sede: sala de cómputo de la
1 Facultad de Artes Visuales
1 Horario: martes y jueves de
1 19:00 a 22:00 h
1
Informes: 8400-7620
1- - - - - Diplomado Práctico para
1 Exportar a China
1 World Trade Center invita a
1 este diplomado de 80 horas de
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1
capacitación cuyo objetivo es
proporcionar a los empresarios
o ejecutivos herramientas
prácticas que les permitan
contar con los elementos
necesarios para incursionar de
manera práctica para el
mercado chino.
IV. Logística comercial para
China
7 y 8 de septiembre
V. Estrategia mercadotecnia
para China
14 y 15 de septiembre
VI. Contratos y marco
jurídico para negocios en
China
21 y 22 de septiembre
C onvocatorias universitarias
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Premio Nacional de Dramaturgia Emilio Carballido
UANL 2007
La presente convocatoria cerrará el miércoles 31 de octubre a
las 13:00 h
Se otorgará un premio único de $75,000.00 (setenta y cinco mil
pesos 00/100 M.N.)
10° Certamen Nacional de Pastorela
La inscripción de trabajos cerrará el viernes 7 de septiembre a
las 13:00 h
Se otorgará un premio único de $25,000.00 (veinticinco mil
pesos 00/100 M. N.)
Calaveras Universitarias 2007
La recepción de las calaveras se cerrará el viernes 12 de
octubre de 2007, a las 15:00 h
La premiación será de la siguiente manera: primer lugar: $
3,000 (M.N.), segundo lugar: $ 2,000 (M.N.), tercer lugar: $
1,000 (M.N.)
Altares de Muertos 2007
La inscripción será por escrito y se cerrará el viernes 12 de
octubre de 2007
Los premios consistirán en $6,000.00, $5,000.00 y $4,000.00,
para los tres primeros lugares, respectivamente.
1
Los trabajos serán recibidos en la Dirección de Artes Musicales y
Difusión Cultural, ubicada en la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel
Frías, Av. Alfonso Reyes 4000 Norte, colonia Regina. Monterrey, N.L.,
C.P. 64290. Para mayores informes, favor de llamar al teléfono: 83294125, Fax: 8339-4124, o bien, escribir al correo electrónico:
damdc@ccr.dsi.uanl.mx
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1 VII. Casos empresariales de
:I
éxito
28 septiembre
VIII. Oportunidades de
1
comercio e inversión
1 México-China
1 28 septiembre
1 IX. La cultura China para
1 hacer negocios
29 septiembre
1
X. Alianzas estratégicas como
1 herramienta de negocios
1 5 de octubre
1 XI. Idioma chino para los
1 negocios en China negocios en
6 de octubre
1
Informes: Centro de Estudios
1 Asiáticos-UANL, Magda
1 Cavazos, Tel. (81) 8329-4000
1 ext. 6645, e-mail:
ceauanl@r.uanl.mx. Centro
1
Bancomext Monterrey, Mario
1 Roberto Villarreal, Tel. (81)
1 8369-2157, e-mail:
I mvillarr@bancomext.gob.mx
1- - - - - Diplomado en Gestión de
Tecnología LIV-UANL / PNT
El objetivo general es que los
1 participantes adquieran el
I
I
I
1 conocimiento teórico-práctico
1 requerido para promover e
implantar un modelo de gestión
1 de tecnología para mejorar la
competitividad de sus
1 organizaciones a partir del
1 Modelo del Premio Nacional de
1 Tecnología.
1 Contenido y calendario
21 y 22 de septiembre.
1
Conocimiento del mercado y
1 bases de competencia.
1 26 y 27 de octubre.
1 Alineamiento estratégico y
1 planeación tecnológica.
23 y 24 de noviembre.
1 Habilitación tecnológica.
1 14 y 15 de diciembre.
1 Aprendizaje y capacidades
1 tecnológicas.
25 y 26 de enero 2008.
1 Protección del patrimonio
1 tecnológico.
1 22 y 23 de febrero. Integración
1 de elementos de gestión de
1 tecnología.
Informes sobre requisitos de
1 admisión y beneficios:
1 Laboratorio de Inmunología y
1 Virología de la Facultad de
Biología, Marisela Garza Ruiz
�1
La Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria de la Universidad
Autónoma de Nuevo León, el Círculo Literario Mare Nostrum,
el Conaculta-INBA a través de la Capilla Alfonsina de la ciudad
de México, la Facultad de Filosofía y Letras y el CEIICH de la
UNAM, la Universidad Iberoamericana y el Instituto Matías
Romero convocan a estudiantes, académicos, investigadores y
escritores a participar en las IV Jornadas Alfonsinas “Alfonso
Reyes y la literatura epistolar”
1 . Las jornadas se llevarán a cabo en la ciudad de México y
Monterrey a partir del 2 de octubre del presente año hasta la
última semana de ese mes.
2 . Las ponencias serán principalmente sobre el tema “Alfonso
Reyes y la literatura epistolar”, aunque se aceptarán, previa
selección, textos sobre cualquier tema relacionado con la
obra alfonsina.
3 . El tiempo de lectura para los textos presentados en las mesas
de trabajo es de 25 minutos, por lo cual se sugiere que posean
una extensión no mayor a 7 cuartillas.
4 . Los interesados enviarán sus textos en original y tres copias,
escritos en computadora y por una cara, a la coordinación
académica de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria
de la UANL, Ciudad Universitaria, C.P. 66451, San Nicolás
de los Garza, N.L., o a la dirección electrónica siguiente:
carolina.olguing@uanl.mx
5 . La fecha límite para la recepción de trabajos es el viernes 14
de septiembre de 2007.
6 . Los textos deberán tener en la primera página sólo el título y
el nombre del autor, en sobre adjunto con los mismos datos
escritos por afuera se incluirán los datos personales: nombre,
dirección, número telefónico, correo electrónico y síntesis
curricular de máximo 10 líneas, escrita en tercera persona.
Si la entrega es vía electrónica, los datos se incluirán en un
archivo adjunto.
7 . Los organizadores informarán oportunamente, en caso de
que haya sido seleccionado su texto, la fecha y hora en que se
presentarán a leer su ponencia. Para cualquier información
adicional por favor escribir a la dirección mencionada (vid 4).
8 . No se devolverán originales ni copias de los textos recibidos.
9 . Los autores de los tres mejores textos serán invitados a
exponerlos en las mesas de trabajo de la ciudad de México.
Se les cubrirán los gastos de traslado, hospedaje y alimentación. Sus trabajos serán considerados para publicación.
10. Se entregarán constancias de participación y habrá una
mención especial para los mejores textos.
http://www.jornadasalfonsinas.org/jaconvocatoriaar.htm
Horario: viernes de 15:00 a
20:00 horas, sábados de 9:00 a
14:00 h
Informes: Coordinación de
Educación Permanente de la
FAUANL, teléfonos 8397-4477
y 8397-4588.
Cursos y talleres
1 de septiembre de 2007
Secretaría de R elaciones Exteriores
Curso: ENVT 6101 Geographic Information Systems
Objetivo: proporcionar a los participantes una comprensión de
los principios dominantes de los Sistemas Geográficos de
Información (GIS) para su visualización y análisis con
actividades teóricas y prácticas.
Ofrece: la Organización de los Estados Americanos (OEA)
Lugar: sede del Centre for Resource Management and
Environmental Studies (CERMES) en la Universidad of the
West Indies, en el Campus de Cave Hill, en St. Michael,
Barbados.
Fecha: 5 al 21 de diciembre de 2007
Fecha límite de entrega de documentos:
Delegaciones de la SER: 4 de Octubre
Distrito Federal: 18 de octubre
Becas de la Organización de los Estados Americanos
Programa de Estudios Académicos de Posgrado, año
académico 2008-2009
Las becas son otorgadas para estudios de maestría o
doctorado, para realizar investigación si fuera requerido por un
programa de estudios específicos. Se otorgan por un año
académico y pueden extenderse por un año adicional.
Fecha límite:
Delegaciones de la SER: 7 de septiembre de 2007
Distrito Federal SRE: 14 de septiembre de 2007
VIII Curso de experto universitario en diagnóstico y
educación de los alumnos con alta capacitación
Objetivos: a) Sensibilizar sobre el significado educativo de la
alta capacidad, ofrecer una panorámica del estado del
conocimiento sobre el diagnóstico y la educación de estos
alumnos, facilitar la revisión de la experiencia docente y el
desarrollo de habilidades y destrezas en este campo
Fecha: 27 de noviembre de 2007 a 20 de junio de 2008
Ofrece: Organización de los Estados Americanos (OEA) a
través de la Universidad Nacional de Educación a Distancia
(UNED). Madrid, España
Fecha límite de entrega de documentos: 11 de septiembre
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Curso Terapia
Programación NeuroNutricional (PNN)
Dirigido a personas que
quieran controlar su peso y
tener un estilo de vida
saludable
Instructores: especialistas en
nutrición y psicología
C entro de D ifusión y Prom oción de B ecas
Las candidaturas deberán entregarse debidamente llenadas en la
Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), Centro de Promoción y
Difusión de Becas: edificio Tlatelolco, Av. Juárez 20, planta baja, Col.
Centro, C.P. 06010. México, D. F., Tels. 3686 5274 y 5275.
El formulario de solicitud de beca de la OEA puede ser obtenido en la
siguiente dirección: http://www.educoea.org
Informes en la delegación Nuevo León: 8347-4191,8347-4156, fax:
8348-3224 y 8347-4708. Brenda Mireya Montemayor Gutiérrez,
bmontemayor@sre.gob.mx
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Gestión de Tecnología LIV/
FCB/UANL.
mgarzar@fcb.uanl.mx, Tel.
8329-4115
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IV Jornadas Alfonsinas
“Alfonso Reyes y la
literatura epistolar”
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Objetivo: modificar hábitos
alimenticios y niveles de
actividad física, mejorar la
nutrición
Lugar: sexto piso de la
Biblioteca Universitaria Raúl
Rangel Frías
Inicio: 1 de septiembre
Horario: sábados de 15:00 a
18:00 h. Informes:
Incubadora de Empresas de
la UANL, tel: 8329-4239, ext:
6671. Correo electrónico:
nutri_active@hotmail.com
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Diplomado en Jardinería
Ornamental
Cursos complementarios.
Hidroponía.- 21, 22, 28 y 29
de septiembre (Humberto
Rodríguez Fuentes)
Lugar: Coordinación de
Educación Permanente de la
Facultad de Agronomía (calle
Francisco Villa al norte,
colonia Exhacienda El
Canadá, municipio de General
Escobedo).
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próxim oseventos
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Simposio
Simposio Internacional de
Cultivos en Invernadero
Temario: situación actual de
la agricultura protegida,
experiencia de productores en
invernadero, construcción de
invernaderos y casa sombra,
tecnologías de plásticos y
mallas, manejo de cultivo de
tomate y pimiento,
fertirrigación e hidroponía,
forraje verde hidropónico.
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V I DA U N I V E R S ITAR IA
1 de septiembre de 2007
AGENDA
4C4S4
con A
tamtJ'vll·o 1
ZO A1fllJ OVlLE5 "O 7
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Diciembre ro1
$2'5 0'. OLE1í0
Únete a la Red de Benefactores
Simposio
Fecha: 6 y 7 de septiembre
Lugar: Biblioteca
Universitaria Raúl Rangel
Frías
Cuota de recuperación
estudiantes: $850.00, público
en general: $1,700.00
Informes: Facultad de
Agronomía de la UANL,
Carretera Zuazua-Marín,
Km. 17.5, Marín, N. L. Fax
01-(825) 24-80074, 01-(825) 2480178. Oficina Monterrey,
Teléfono: (81) 1493-7179. Dr.
Emilio Olivares Sáenz:
emolivares@gmail.com
M. C. Nora E. García
Treviño:
negatrevi0719@hotmail.com,
garciatrevine@gmail.com
Fac. de Medicina
Concierto de gala Arte,
expresión y color
con la Orquesta Sinfónica de la
UANL a beneficio del Hospital
Universitario
Fecha: jueves 6 de septiembre,
20:30 h
Lugar: Teatro de la Ciudad
Costo: Luneta: 400.00, balcón:
200.00
Informes: Jefatura de
Relaciones Públicas, Tels:
8333-1695 y 8347-5960
VIII Semestre Actualización
para el Químico Clínico
Diagnóstico Oportuno del
Cáncer por la Metodología de
Biología Molecular
Fecha: 8 de septiembre, 8:00 a
14:00 h
Sede: Auditorio No. 6 de la
Biblioteca Central de Facultad
de Medicina
Costo: $350.00 cada sábado
académico, $2,000.00 el
semestre
Informes e inscripciones:
Subdirección de Educación
Continua, Tels: 8329-4193,
8347-5867 y 8346-1370, Fax:
8333-6687, correo:
educon@ccr.dsi.uanl.mx,
educomed@msn.com, página
web: www.medicina.uanl.mx/
educon/
Uno de los programa con miras a cumplir la Visión 2012 es el de Procuración
de Fondos que a través de la Red de Benefactores pretende lograr la
comunicación directa y permanente con sus egresados.
Todos los interesados pueden formar parte de esta red asumiendo el compromiso
de proporcionar una aportación económica anual a la institución, obteniendo a
cambio diversos beneficios.
Las aportaciones podrán constituir una fuente alterna de captación de recursos
adicionales para sustentar el desarrollo institucional, así como los proyectos y
programas de crecimiento de la UANL.
Registro en línea: http://buscador.uanl.mx/acerca/benefactor2/
5K Primera Caminata en
Pro de la Epilepsia
a Beneficio del Servicio de
Neurología del Hospital
Universitario
Fecha: domingo 9 de
septiembre
Salida y meta: Bvd. Acero
Parque Fundidora
Costo de inscripción: $100.00
Inscripciones: 8347-1059, con
Selene Muñiz y Leticia Romero
XX Congreso Anual de
Educación y Rehabilitación
en Alergia y Asma
Fecha: 14 y 15 de septiembre,
8:00 a 15:00 h
Sede: Hotel Ancira
Costo: Médicos: $300.00,
estudiantes y residentes:
$200.00, enfermería: $150.00,
público en general: $100.00
Informes: Centro Regional de
Alergia e Inmunología Clínica,
Tel: 8346-2515, fax: 8347-6798,
correo:
sgonzalezdiaz@alergiashu.org,
mayt15@hotmail.com
XLII Semestre de
Actualización para el
Médico Cirujano Partero
Actualización en Cirugía
General
Fecha: sábado 29 de
septiembre, 8:30 a 14:00 h
Sede: Sala de Seminarios,
Biblioteca Central de Facultad
de Medicina
Costo: $350.00 cada sábado
académico y $2,000.00 por
semestre
Informes e inscripciones:
Subdirección de Educación
Continua, Tels: 8329-4193,
8347-5867 y 8346-1370, Fax:
8333-6687, correo:
educon@ccr.dsi.uanl.mx,
educomed@msn.com, página
web: www.medicina.uanl.mx/
educon/
�1 de septiembre de 2007
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C onvocatoria
Tercer Concurso de Diseño para el Cartel de la
Semana Binacional de Salud Fronteriza 2007,
en la Frontera México-Estados Unidos
La Comisión de Salud Fronteriza México-Estados Unidos
convoca a diseñadores gráficos, artistas, estudiantes y
personas con iniciativa y creatividad a participar en este
concurso.
Bases:
Participarán a título individual, diseñadores gráficos,
artistas, estudiantes y personas interesadas en la
problemática de salud de la frontera México-Estados
Unidos, radicadas en la república mexicana o en dicha
franja fronteriza. Los trabajos participantes deberán
contener elementos referentes a la cultura y la salud en la
zona fronteriza entre México y los Estados Unidos, bajo el
tema: “La voluntad de dos países con un solo
compromiso… tu salud”.
Los trabajos participantes deberán elaborarse en formato
Adobe Illustrator, tamaño 4 cartas y enviarse en formato
pdf al correo electrónico:
jcardelas@saludfronteriza.org.mx, acompañados de los
datos del participante (nombre completo, teléfono
tradicional y móvil, dirección, ciudad en donde radica,
correo electrónico, etc.).
La fecha límite para recepción de trabajos es el 10 de
septiembre de 2007.
Premios: Primer lugar: mil dólares y diploma, además de
ser editado y distribuido por la Comisión de Salud
Fronteriza México-Estados Unidos para apoyo de la
Campaña de Difusión de la Semana Binacional de Salud
Fronteriza 2007.
Resultados: el nombre del autor del cartel ganador se dará
a conocer a partir
del 20 de septiembre en la página electrónica de la
Comisión de Salud Fronteriza México-Estados Unidos
Para mayor información puede dirigirse al correo electrónico:
ppliego@saludfronteriza.org.mx
HOIM
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próxim oseventos
V I DA U N I V E R S ITAR IA
�COLEGIO CIVIL
I
Centro Cultural Univer itario U
S b clo 1 ele septiembre
Muesll'a de Cortometrajes PtJre dala. Corlomelrajes
de a mnos y e~ a moos de la Faculcad de Me.s
Vir.u as
L~r. sata de proyeccfones Cinema FósfGfO, 20:30
"aras
Domingo 2 de s!lpliemb.ro
Muestra de C-crlometr ·es Pure data. Cor!ome rajes
de moos y ex a moos de Is Faooltad de Artes
ViStJ es
l.u9&r: sata de proyeccioo
noras
Cinema Fós.i'ORJ, 20:30
Ju ves 6 sepliambre
Cátettsa Coleg o Nacional Con erenda 'Hablar
cooedamente u El lengua. Acerca ele la complejidad
norma iir.1 del español acliu , a cargo del Dr. Luis
F!!mandOl..ara
lugar. Audl ario Alíonso Ranger Guerra de la
F~lle.d de ,1osorra y LfllraS. 2:00 h1Jf8s
'Viemes 7 d: seFJtiembrn
M e'S fa de C!lrtQme rajes P'ure dil1.!. Cor!ometrajes
ele rnn0'$ y exs rnoos de Is F8CUltad de Artes
Viw es
Lugar sara de proyeccle1nes Ci11ema Fósforo, 20:30
horas
Fe,slMil de MüsiQI Me-xi.;ana
Ballal olcl'ónoo -~es1a Mexicana~
lugar. Aula MagM, 20:30 hcras
Ssáb ~o 8 de sepliembr
L
Sabad 22 de septiembre
Moostra de Co.rtometra· s P'ure dala. Cortornetra es
de alumnos y ei alumnos de la Faooltad de Aries
Vaiaes
Lugar. sala de proyeceJones Cí ema FósfOd'o, 20:30
horas
Fes1Wa1 ele Mósica Mexicana
CM.cierto de El Tig e
Lugar: Aura Magna, 20:30 om
Domingo 9 d s p embra
Muestra d Cortometrajes PlJre da a. Cortometrajes
de alumnos y ex alumnos de ra Faw'ltad de Mes
V'isu $
lugar. sala de proyecciones Ci ema Fósforo. 20:30
horai.
FÓRUM
Olira de satio Sizwe &n:v is d,ad. d'e Athol Fugard,
Jolm Kani y Winston 1$hona, bajo la direoo!oo de
Peter Blook
Lugar. Aula ~gna, 20:30 horas
Oo lngo 23
ctn p I m re
P0111UM
Ot,ra de teatro S.itw'!t Ballli is a~a:. de A11110I Fugan:t,
John Ka y W111ston 15bona bap la direccion de
Peter Srook
Luga •Aula Magna, 20:30 lloras
emes 2a de ep embre
CMe~ra Raid Rang&l Ffias. Conferencia "Atfl)nso
Reyes, rector de Cervantes', a cargo de Adolro
Cas1aiioo. Presenta el Centro de Estudios
Fmlva1 de üslca Me:i:icam1
Oonci o ée llli !on.lañeses de1 Ji.rema
Luga •AILfa !agria, 20.:30
Humanísticos:.
Patio Ala SUi •A las 19:00 horas.
OIBS
ié col s 12 de sep lem re
Cátedra Anagrama. ~resentaciOn del Ubn:J El Gmn
Wdlfo, de Mano 13ella.tfn
Pre$ttn ai: Duloe Mari~ Gor'l?ál~z 'i Hi\ic'tor AJyaraoo
Lugar: patio ata
20:00 horas
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V'i1rmes 21 d sc¡ilfomb
FÓRUM
Obra de e.;itro Sízrne Ban'll is dt?ad, e Alhol Fug.ard,
Jotm Kal\l y Winslon · lshona, bajo fa dlreccfon de
PeterBrook
Lugar: Aura Magna. 20:30 horas
5 bado 2.9 d ·sepli~mbro
Conclerto con Jaime Arroola
Lugar:: AAlla gna, 20:30 horas
Coleglo Civil Centro C 11'1tura11 Universitario
lmt11111e:s y resew.ic100 de boletos: Teléfono: 11000 330
y en la recepción d'f:I ~la CiVII Cernrn Cul ural
Uniiletsílaño. finfonnes lnsetlpciOfle&. Teléfono: 13 40
43 50. x: 13 O43 52
Dirección: Colegl Civil r;Jr,. enrre Weshíngtoo y 5 de
Mayo. Mon!arnty.
vo León. Contamos, OOCJ
esiaclonamlen10 bajo la Explanada Coleg C1víl.
Programa Sl.lJ.'ltID a1carnbi~.
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Vida Universitaria
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Vida Universitaria
Año de publicación
El año cuando se publico
2007
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
11
Número
Número de la revista
192
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Septiembre
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Quincenal
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn=
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Vida Universitaria, 2007, Año 11, No 192, Septiembre 1
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Patronato Universitario de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicacones periódicas
Arte
Literatura
Ciencias
Educación Superior
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/09/2007
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2017434
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Monterrey, N.L.
Access Rights
Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies.
Universidad Autónoma de Nuevo León
Rights Holder
A person or organization owning or managing rights over the resource.
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"La condena"
Agave
Bernardo N. Dávila Reyes
Candelilla
Eduardo Subirats
Equidad
Ingeniería Aeronáutica
Kafka
Ley General de Cultura Física y Deportes
Menores migrantes
Universidad de Texas
Ventura Cantú