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246cd14101ced5fd9b6d51b86731497a
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VI DA UNIVERSITARIA
Periódico de la Universidad Autónoma de Nuevo León • Año 25 • Número 318 • Octubre 2020
La UANL celebró 87 años de vida
con eventos académicos y culturales
que se desarrollaron de manera virtual.
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�UANL
Foto de portada
Dame) Zamora
Rogelio G. Garza Rivera
Rector
Santos Guzmán López
Secretario General
Héctor Alvarado Lumbreras
Director de Comunicación Institucional
Esperanza Annendánz Chávez
Editora
Guillenno Jaran1illo
Norberto Coronado
Luis Salazar
Eduardo Redriguez
Redacción
Blanca Medina Viezca
Eduardo Loredo Rivera
Efraín Aldama Villa
Daniel Zamora
José Luis Macia.s Nicanor
Jonathan Monsiváis
Colaboradores
Diana Alonso Palacios
Corrección
Eliana Cuéllar
Diseño Editorial
Arturo García Salinas
Distribución
Vida Universitaria, Año 25, Nº 318, octubre de 2020. Fecha de
publicación: septiembre. Periódico mensual editado y pubhcado
por la Umvers1dad Autónoma de Nuevo León a través de
la Dirección de Comunicación lnstituc1onal. Domicilio de la
publicación: Ave. Universidad sin, Ciudad Uníversitaria. San
Nicolás de los Garza, C.P. 66455. Teléfono: + 52 81 83294120.
Fax: +52 81 83294095. Editora Responsable: Esperanza
Armendánz Chávez. Número de reserva de derechos al uso
exclusivo del título Vida Umversitana otorgada por el Instituto
Nacional del Derecho de Autor.04-2009- 061214314100-101 ,
de fecha 12 de junio de 2009. Número de certificado de licitud
de titulo y contenido: 14,957, de fecha 9 deseptíembre de 2010,
concedido ante la Comisión Calrficadora de Publicaciones y
Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN
2007-8455. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de
la Propiedad lndustnal: 1,170,278. Trra1e: 10.000 e1emplares.
D1str1buido por: Universidad Autónoma de Nuevo León. a
través de la Dirección de Comunicación lnsutucional, Ave.
Unívers1dad sin, Ciudad Univers11ana. San Nicolás de los
Garza, C.P. 66455.
Celebra la Máxima Casa de Estudios
de Nuevo León u n aniversario más,
destacando el aporte de maestros
y alu mnos para hacer exitosa la
implem entación de la Estrategia Digital
UANL.
Las opiniones y contenidos ex-presados en los artículos son
responsabihdad exclusiva de los autores.
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Proh1b1da su reproducción total o parcial, en cualquier forma o
medio, del contenido editorial de este número.
impreso en México
Todos los derechos reservados
() Copyright 2020
vidauniversitaria@uanl.mx
POR NORBERTO CORONADO
e manera especial, la Universidad Autónoma de
Nuevo León celebró 87 años de su fundación y
lo hizo de forma v irtual a través de sus distintas
plataformas digitales, las cuales han permitido que la
vida universitaria siga adelante.
D
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I
UANL: 87 años
trans ormar a
El Rector Rogelio Garza Rivera, acompañado de
todos los directivos y secretarios de la UANL, dio el
mensaje de aniversario a toda la comunidad universitaria
que se conectó para celebrar a la Universidad.
" Es un día de júbi lo para la gran comunidad
de la UANL, 87 años de trabajo transformación y
trascendencia formando profesionistas", mencionó.
Garza Rivera recordó el mensaje del humanista Raúl
Rangel Guerra, palabras que se mantienen vigentes en la
actualidad.
"La Universidad es la Institución que mejor sirve a
la sociedad porque cumple con el ejercicio de la inteligencia, el desarrollo de las facultades de las personas
y la expresión de la fuerza transformadora de la cultura mediante las artes, la ciencia, humanidades y esta
visión prevalece hasta nuestros días", señaló.
El Ejecutivo Universitario también habló de la Visión
UANL 2030. Según esta propuesta se espera que la
Universidad sea reconocida por ofrecer una educación de
calidad a nivel mundial.
"Nuestra Visión 2030 aspira a ser reconocida por
ser una Universidad de clase mundial, comprometida
por ofrecer una educación de calidad para toda la vida,
incluyente y equitativa, innovadora en la aplicación del
conocimiento, que trasciende por su responsabilidad
social y aportaciones a la transformación de la
humanidad", afirmó.
El funcionario reconoció el trabajo de más de
siete mil profesores, personal directivo y a todos
los involucrados que hicieron posible el éxito de la
Estrategia Digital UANL, así como al elemento más
importante, los más de 200 mil estudiantes.
Asimismo, celebró a los universitarios ilustres que
dieron vida a la Universidad. Honró su legado con
la siguiente frase "La herencia intelectual, científica,
humanista y cultural, es el faro que nos guía ante los
desafíos presentes y futuros", sentenció.
Para finalizar su mensaje, el Rector de la UANL
felicitó a la comunidad universitaria y los exhortó a
seguir trabajando para el beneficio de la comunidad.
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�Narran académicos europeos
experiencias ante la pandemia
Directivos y académicos de diversas insituciones
europeas comentaron las adversidades a las que
se enfrentaron ante el encierro y la manera en
la que se llegó a un consenso entre alumnos y
docentes para adaptar los programas teóricos y
prácticos de las currículas.
POR NORBERTO CORONADO
a Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
(FIME) organizó el Webinar "Estrategias y retos
para afrontar la educación superior en ingeniería
después de la pandemia" con directores de instituciones
de educación superior en el área de ingeniería de España,
Francia y Reino Unido.
El catedrático de FIME, Rafael Colás Ortiz, moderó
la mesa. El webinar tuvo como invitado al Director
de Programas de Posgrado en Metalurgia Avanzada
y Materiales Aeroespaciales en la Universiada de
Sheffield, en el Reino Unido, Eric Palmiere.
También participó el Fundador del equipo de
Investigación Interfaces, Electroquímica y Energía, del
Instituto recherche de Chimie Paris, Chimie Paris Tec,
PSL Research University, Michel Cassir; y el Director
de la Escuela de Ingeniería Industrial y Aeroespacial de
Toledo, Universidad de Castilla-La Mancha, Femando
Castillo García.
Los directivos platicaron las experiencias de cómo
sus instituciones sobrellevaron la contingencia, el
cambio a la educación en línea y la forma paulatina
en la que los estudiantes han regresado a las aulas y
laboratorios.
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ESPAÑA Y FRANCIA:
CONCILIADORES CON
TRABAJADORES Y ALUMNOS
Para los doctores Femando Castillo y Michel Cassir una
clave para salir adelante con las clases en línea y el trabajo fue la conciliación que hubo entre trabajadores y
alumnos de las instituciones.
"Son tiempos dificiles para la Universidad CastillaLa Mancha, colindante a Madrid, núcleo de la pandemia.
Nos ha costado, pero en la parte docente conseguimos
sacar las clases teóricas; las practicas no, muchas fueron
canceladas. Fue una conciliación con los estudiantes y
maestros porque tampoco podíamos aumentar las horas
de trabajo.
�"El máximo inconveniente fue el trabajo práctico
y los trabajos de grado; y el segundo, los sistemas de
evaluación. Parecía sencillo pero la evaluación nos costó.
No fueron los adecuados", consideró Castillo García.
Para Michel Cassir la experiencia en su universidad
fue buena por tener una comunidad de alrededor de 800
personas entre estudiantes y personal, lo que facilitó la
comunicación y el diálogo.
Ambas instituciones llevaron a cabo cursos
obligatorios para trabajadores sobre los cuidados
que deberían de tener para prevenir el contagio del
COVID-19 y esos mismos cursos fueron promovidos
para los alumnos.
FALTÓ PRÁCTICA
A LOS ALUMNOS
Incluso cuando salieron adelante en la impartición de las
clases, Eric Palmiere considera que faltó la experiencia
práctica para los alumnos de esta generación.
" A partir de marzo cerraron las escuelas y eso
impactó a los de carrera; las movimos a lo virtual. Lo
más problemático fueron sus proyectos en metalurgia.
Había experimentos que no se podían hacer y eso creó
problemas que teníamos que superar porque ellos [los
estudiantes] debían presentar sus reportes en tiempo y
forma.
"Lo desafortunado fue que no pudieron tener toda
la experiencia que debieron, para los que estaban
empezando o a mitad de sus cursos fue sin el acceso
a los lugares de prácticas. Hicimos lo que pudimos
en línea con modelaje intentando usar sistemas
computacionales para superar y llenar los espacios",
señaló Palmiere.
Mencionó que los laboratorio abrieron en julio con
medidas de seguridad completas. Aplicaron protocolos
para que entraran con capacidad reducida y se
expandieron las horas para que asistieran en secuencias
separadas los alumnos.
El Webinar " Estrategias y retos para afrontar
la educación superior en ingeniería después de la
pandemia", organizado por la Facultad de Ingeniería
Mecánica y Eléctrica, formó parte de los eventos con
motivo del 87 aniversario de la UANL.
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5
�Dan empresas soluciones
para reactivar
,
.
econom1a mexicana
La Universidad Autónoma de Nuevo
León cerró los Webinars Series con la
Conferencia Magistral "Cómo lograr una
recuperación económica efectiva", de
Carlos Salazar Lomelín del CEM.
POR NORBERTO CORONADO
l presidente del Consejo Empresarial de México
(CEM), Carlos Salazar Lomelín, comentó que
presentarán ante el Presidente de la República,
Andrés Manuel López Obrador, un plan de cinco acciones para reactivar la economía mexicana, deteriorada por
la pandemia del COVID- I 9.
Esta propuesta se discutió en la Conferencia
Magistral " Cómo lograr una recuperación económica
efectiva" como parte de los Webinars Series que realiza
la Universidad Autónoma de Nuevo León.
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" La primera acción es estimular el consumo de
una mejor manera; hacer todo lo posible mediante el
fomento de descuentos y otras acciones. La segunda
es organizarnos para regresar a las actividades
productivas y flexibilidad a la autoridad, que reconozca
las diferencias en las actividades de un Estado a otro",
explicó.
Como tercera acción, SaJazar Lomelín pedirá a
los empresarios de la banca habilitar mecanismos de
financiamiento para que los comerciantes pequeños y
medianos utilicen los créditos disponibles.
"Tenemos un acuerdo, como cuarta acción, con la
Secretaría de Economía para que aterrice las distintas
posibilidades que otorga el Tratado de Libre Comercio
con Estados Unidos y Canadá", apuntó.
Una quinta acción, con un plan ambicioso y necesario
para el país, es resucitar el plan de infraestructura,
propuesto por el CEM a inicios de año. El objetivo es
movilizar proyectos de infraestructura y montos de
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inversión en un primer paquete y de forma constante
alimentar proyectos que aceleren la economía nacional.
EL COMERCIO INFORMAL ES EL
MÁS AFECTADO
POR LA PANDEMIA
El presidente del CEM mencionó que el sector más afectado ante la pandemia del COVID-19 es el comercio informal, porque cerca de 10 millones de este sector perdió su empleo desde el mes de abril.
" El sector formal perdió un millón de empleos; el
informal cerca de l O millones. Si el informal se une
y paga impuestos tendrá muchos beneficios como
el seguro, programas sociales y se vuelve sujeto de
crédito. Son entidades que pueden provocar desarrollo",
comentó el directivo.
Agregó que de 56 millones de mexicanos en edad de
trabajar, 35 millones están con el comercio informal y
producen el 25 por ciento del Producto lntemo Bruto,
contra el 75 por ciento que produce el fonnal.
MÉXICO. PAÍS DE OPORTUNIDADES QUE HAY QUE CONCRETAR
Salazar Lomelín invitó a todos los universitarios a que
sean partícipes del desarrollo de la economía del país,
y que con su capacidad, educación y profesionalismo
concretarán acciones que mejorarán las condiciones sociales.
" Un país no mejora sus condiciones sociales si
no crece; necesitamos crecer, después necesitamos
mecanismos que mejoren el crecimiento. México
necesita crecer económicamente.
"[Por la pandemia] más de 10 millones de mexicanos
cruzarán la línea de la pobreza. La podemos modificar
con base en preparación, voluntad, juntar intereses.
México tiene un gran futuro", finalizó.
Al terminar la conferencia magistral , el Rector
de la UANL, Rogelio Garza Rivera, agradeció la
participación de Carlos Salazar Lomelín y le otorgó un
reconocimiento por la conferencia dictada.
Con la Conferencia Magistral " Cómo lograr una
recuperación económica efectiva" la UANL terminó
la primera temporada de los Webinar Series, donde se
registraron 15 seminarios virtuales sobre diferentes
te1nas relacionados a la pandemia del COVID -19.
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�Carecimos de
•
•
l erazgo 11\Un 1a
para enfrentar pandemia:
investigadores
Los científicos de la UANL consideraron que los gobiernos debieron dejar en manos
de la ciencia el gran confinamiento y el futuro pospandémico, esto se comentó en el
Webinar "Visión y reflexiones de la investigación durante y después de la pandemia
por COVID-19".
POR LUIS SALAZAR
arecía que era universalmente sabido que la ciencia y la investigación como ente generador de conocimiento son fundamentales para enfrentar una
pandemia que no se vislumbraba, pero de la cual había
antecedentes.
La inmensa mayoría de los gobiernos tienen
su agenda y ejercen sus políticas públicas; sin
embargo, no se imaginaban a lo que se enfrentaban.
Y quizá la ciencia sí.
Este es el argumento de cuatro subdirectores de
investigación de la Universidad Autónoma de Nuevo
León que participaron en el Webinar " Visión y
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reflexiones de la investigación durante y después de la
pandemia por COVID-19".
La Secretaría de Investigación Científica y Desarrollo
Tecnológico, que dirige el doctor Juan Manuel Alcocer,
organizó la charla virtual el 23 de septiembre en el
marco de las celebraciones del 87 aniversario de la
UANL.
FALTARON MÁS COMITÉS
Y EL MÉTODO CIENTÍFICO
El doctor José Gerardo González, subdirector de investigación del Hospital Universitario "José Eleuterio
�....
González" y la Facultad de Medicina, consideró que la
naturaleza humana reacciona ante lo desconocido con
incertidumbre, miedo y sin reflexionar.
Sin embargo, plantea que una pandemia debe ser
enfrentada por un líder con asesoría de un comité
científico que marcará el rumbo de los problemas
esenciales y las capacidades económicas para
resolverlo.
" Las pandemias no son resueltas por los políticos,
por los medios, por el bombardeo de las redes sociales.
Deben ser enfrentadas por una multitud de comités
científicos de todas las disciplinas y cuyas conclusiones
deben ser transmitidos por canales oficiales", apuntó.
El doctor González destacó que la investigación que
se ha hecho de enero a julio de 2020, a nivel mundial,
indica que se publicaron 56 mil 534 artículos en revistas
con arbitraje. Y que solo el 5 de junio aparecieron dos
mil artículos sobre COVID-19 en medicina.
Y pensando en la pospandemia, el médico propone
que las instituciones sanitarias y de ciencia muten al
uso del método científico. Señala que la Facultad de
Mecticina tiene a sus 20 departamentos trabajando en
proyectos propios sobre el COVID-19.
HUBO MUCHAS PANDEMIAS
El Subdirector de Posgrado de la Facultad de Derecho y
Criminología (FACDYC), Francisco Gorjón, consideró
que la humanidad vive una situación que la ha llevado
a un "gran confinamiento", que la ha hecho ver y sentir
que no vive una pandemia en esquema de salud, sino
varias pandemias.
"Vivimos una pandemia de seguridad, económica,
política, procesos educativos, de organización social,
de institucionalización. Creo que debemos ir más
allá y pensar en la multidunensional idad. Nos obliga
ubicarnos en un contexto donde el gran confinamiento
no era una variable", señaló.
La postura del investigador es que hoy se debe pensar
en el bienestar subjetivo, que es lo que afecta a las
personas en particular, en el modus vivendi y en la paz
que todos desean. Para lograrlo, djce, se requjere una
gran reorganización.
"La pandemia ha generado una crisis en la falta de
planeación, de estructuras, de liderazgos. Tenemos que
reestructurarnos, necesitamos el cómo, cuándo, dónde;
eso implica en cuanto a las ciencias sociales buscar
respuestas", propuso.
En la conferencia también participaron la
Subdirectora de Investigación de la Facultad de Ciencias
Químicas, María Elena Cantú, y la Subdirectora de
lnvestjgación de FACPYA, María de JesúsAraiza.
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9
�Universidades deben
fortalecer calidad educativa
a pesar de COVI D-19
Durante su ponencia "Gestión
universitaria para la calidad educativa", el
Rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera,
señaló que la educación merece tratarse
con la misma determinación que la salud
y economía, porque la educación superior
e investigación científica son las columnas
sobre las que se construye una nación.
POR EDUARDO RODRÍGUEZ PALACIOS
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pesar del surgimiento de la pandemia por el COVID-19, el reto de las instituciones de educación
uperior es que la calidad educativa se deberá seguir fortaleciendo con la cultura de la evaluación, acreditación y certificación, con el uso intensivo de las herramientas y recursos digitales.
Lo anterior lo argumentó el Rector de la UANL,
Rogelio Garza Rivera, durante su ponencia "Gestión
universitaria para la calidad educativa" en el panel
virtual "únportancia del aseguramiento de la calidad
desde el punto de vista de la Agencia, la gestión
universitaria y las políticas de Educación", que se realizó
en el marco del 87 aniversario de la Institución.
"El tema de la educación, sin duda, merece tratarse
con la misma determinación que la salud y economía,
porque la educación superior e investigación científica
son las columnas sobre las que se construye la verdadera
transformación política, económica y social de una
nación", puntualizó Garza Rivera.
Desde 1996, la Universidad Autónoma de Nuevo
León comenzó con sus visiones a largo plazo a tener
como programa prioritario garantizar la calidad
educativa a nivel nacional e internacional, para asegurar
los más altos estándares de calidad.
"Todas las universidades de México contemplamos el
tema de la mejora continua, la evaluación y acreditación
de los programas educativos", aseguró el Rector de la
UANL.
�Calidad
educativa
UANL
a nivel
nacional
48 programas
educativos de
bachillerato en Nivel 1
del Padrón de Calidad
del Sistema Nacional
de Educación Media
Superior.
30 programas
educativos con Nivel 1,
otorgado por los CIEES.
62 programas
educativos con
acreditación por
organismos reconocidos
porCOPAES.
116 programas
de posgrado con
reconocimiento del
Programa Nacional de
Posgrado de Calidad del
CONACYT.
Reconocimiento de
la SEP por contar con
el 100 por ciento
de la matrícula de
licenciaturas que
cursa programas de
excelencia educativa.
Acreditación
internacional UANL
• En 2004 el programa de Ingeniero Civil obtuvo la primera acreditación
internacional en la UANL otorgada por la Acreditation Board for
Engineering and Technology (ABET) de Estados Unidos.
• Hasta 2020 cuenta con 88 programas educativos con reconocimiento
internacional de 21 agencias acreditadoras.
• Cuatro programas académicos de la UANL cuentan con el sello de calidad
internacional EUR-ACE: Ingeniero Administrador de Sistemas, Ingeniero
Mecánico Administrador, Ingeniero en Manufactura e Ingeniero Mecánico
Electricista.
• Plan de Desarrollo Institucional UANL 2030.
• Educación inclusiva, equitativa, integral y transformadora reconocida
nacional e internacionalmente por su calidad.
• Plan de acción de tres años de cada programa educativo para promover
la mejora continua de su calidad educativa y de sus profesores.
• Programas educativos evaluados por organismos nacionales e
internacionales de reconocido prestigio, con fines de reconocimiento de su
calidad, dando atención oportuna a las recomendaciones formuladas.
• Nueva oferta educativa que satisfaga los criterios y estándares de
organismos de evaluación y acreditación de buena calidad.
Organismos acreditadores
en México
• Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior
(CIEES) - Creado en 1991.
• Evalúa y acredita la calidad de los programas educativos de nivel superior
del país.
• Más de mil 200 académicos como pares evaluadores de todas las áreas
disciplinares.
• Además, realizan procesos de acreditación de la administración y gestión
institucional de las instituciones de educación superior.
• Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) Creado en 2000.
• Instancia autorizada por la SEP para conferir reconocimiento formal y
supervisar a organismos acreditadores de programas académicos que se
imparten en México.
• 30 organismos acreditadores que poseen el reconocimiento del COPAES.
• Actualmente, cuenta con cuatro mil 93 programas acreditados.
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11
�Destacan exigencias
en certificaciones
del T-MEC
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El Director del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de
Competencias Laborales (CONOCER), Rodrigo Rojas Navarrete, exhortó a los
universitarios a certificarse en alguna actividad con el objetivo de ser más
competitivos y mejorar la productividad del país.
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ICO
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POR N ORBERTO CORONA D O
a actividad laboral es una rutina de actividades específicas. Para que no se llegue a una monotonía, es
importante realiz.ar cursos y certificaciones para que
los trabajadores tengan actualizaciones, sean más competitivos y 1nejoren su calidad de vida.
Esto lo señaló el Director del Consejo Nacional de
Normalización y Certificación de Competencias Laborales
(CONOCER), Rodrigo Rojas Navarrete, en actividad
conmemorativa del 87 aniversario de la UANL.
El directivo presentó la plataforma del Sistema
Nacional de Competencias (SNC) en la charla "La
importancia de las certificaciones ante los nuevos retos del
T-MEC". El Director de la Facultad de Ciencias Polfticas
y Relaciones Internacionales, Abraharn Hernández Paz,
moderó la plática.
" Lo que tratarnos con las certificaciones es mejorar
la empleabilidad, productividad y competitividad de las
personas y del país", mencionó Rojas, quien agregó que
entre más ciudadanos estén certificados, más se ayudará al
desarrollo del país.
Comentó también que el SNC cuenta con 317 comités
de expertos que desarrollan temas de certificación, cuentan
con más de mil 370 estándares de competencia, y han
certificado a mas de dos millones de personas en México.
L
LA CERTIFICACIÓN ANTE
EL TRATADO T-MEC
La entrada del nuevo Tratado entre México, Estados Unidos y Canadá ha llevado al CONOCER a impulsar a todo
aquel interesado en participar de alguna manera en este rubro y certificarse.
"El T-MEC representa una apuesta para incrementar
los niveles de bienestar económico y social de las regiones,
privilegiando temas de anticorrupción. Y las certificaciones
funcionan para que haya movilidad laboral y esas puedan
ser válidas en Estados Unidos y Canadá", comentó Rojas
Navarrete.
Añadió que son herramientas estratégicas que
responden al intercambio comercial, ya que actualizan y
homologan la ca}jficación del capital humano en la región.
BENEFICIOS
,
DE UNA CERTIFICACION
Rojas Navarrete enumeró algunos de los beneficios para
los trabajadores que buscan una certificación que van desde ser un documento validado por la Secretaría de Educación Pública, hasta un instrumento para trabajar en temas
aduaneros.
"Se hace constar que están capacitados, que son
competentes para realizar alguna actividad dentro del
estándar de competencias, ayuda a salarios, superación
personal, autoestima. Nos ratifica que somos más
eficaces.
"Existen artículos dentro del T-MEC que sefialan la
importancia de que haya procedimientos adecuados para
la selección del individuo, con el fin de mejorar el nivel y
fortalecer los sistemas de trabajo y combatir el riesgo de
corrupción", comentó el funcionario.
Antes de finalizar la conferencia, Rojas Navarrete invitó
a la comunidad universitaria a visitar la página del Sistema
Nacional de Competencias y buscar una certificación.
Recomendó a los estudiantes de la Facultad de
Ciencias Políticas -en su mayoría estaban conectados- que
buscaran certificaciones como la de Relaciones Políticas,
Verificación de Operación Aduanera, Liderazgo, Atención
al Ciudadano, entre otras.
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�COVID-19 impulsa
un ''Renacimiento''
médico educativo
La peste bubónica y la gripe española
impulsaron cambios de época. Esta
pandemia es un despertar de conciencia
médica educativa, consideró el doctor
Luis Eugenio Todd en el panel "El futuro
de la educación médica: Reflexiones a
partir del COVID-19".
POR LUIS SALAZAR
omo ha sucedido con las grandes pandemias que
han asolado a la humanidad, el COVID-19 es un
"despertar de conciencias" en el plano educativo
y, por supuesto, médico.
Dicho despertar y revolución del pensamiento
tendría que nutrirse de la estrecha colaboración de las
dos inteligencias de nuestros tiempos: la humana y la
artificial.
Esa es la apuesta del doctor Luis Eugenio Todd para
la Facultad de Medicina y la Universidad Autónoma de
Nuevo León al participar en el panel internacional "El
futuro de la educación médica: Reflexiones a partir del
COVID-19".
En la charla también participaron los doctores
Richard L. Drake, Wojciech Pawlina y I-lemán Ramírez
C
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14
o-
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G
�Vela. Rodrigo Elizondo Omaña moderó el evento; y
el Director de la Facultad y el Hospital Universitario,
Edelmiro Pérez, lo presentó.
educadores de medicina tienen una responsabilidad
histórica en la suma de las dos inteligencias: "la de la
revolución tecnológica y la del homo sapiens".
EL DESPERTAR ES UNIR
INTELIGENCIAS HUMANA
Y ARTIFICIAL
UN HÍBRIDO DIDÁCTICO, ENTRE
LO PRESENCIAL Y VIRTUAL
El ex Rector Luis Eugenio Todd comentó que el SARS
Cov2 hizo despertar la conciencia sobre en qué época
vive la hwnanidad. Su posición es que la medicina,
como institución humanista, debe unirse a la intel igencia artificial, robótica y cibernética.
"Es la época del renacimiento educativo y, por
supuesto, educativo médico. Así como la peste hizo
despertar el mundo hacia el Renacimiento; la Revolución
Francesa o la Gripe Española, el COVID-19 nos sacude",
apuntó el fundador de la unidad renal del HU.
El médico fue más allá en sus predicciones y señaló
que los problemas serios de la civilización del siglo
XXI, y que se van a acentuar, serán la depresión, la
ansiedad y las adicciones.
"En medicina debemos tener una visión más amplia,
más comunitaria. Tienen que aprender que lo virtual es
para aspectos básicos, pero sin perder la clínica, la de ir
a las comunidades o atender los problemas sociales y
psicológicos que existen", esgrimió.
El doctor Todd, coordinador del primer trasplante
de riñón en Nuevo León, destacó que los médicos y
Los doctores Richard L. Drake, de la Case Western Reserve University en Cleveland, y el doctor Wojciech
Pawlina de Mayo Clinic en Minnesota, ambos en Estados Unidos, apuestan por una educación en medicina
que sea híbrida entre lo presencial y virtual.
Drake advierte que desde marzo trabaja en consolidar
el mejor modelo áulico para sus clases de anatomía. Ha
usado plataformas como el Zoom, pero es una materia
dificil de llevar de manera virtual.
Llegó a la conclusión que, por ahora, le ha
funcionado tener una clase para 800 alumnos y luego
reunir a pequeños grupos de menos de 25 estudiantes.
En esos recursos coincide plenamente el doctor
Pawlina. Él agrega que hay aspectos muy puntuales
que aún no podrían ser virtuales, como las disecciones,
pero para todo lo no necesario tienen que acudir a la
virtualidad.
"En esta crisis los grupos pequeños y la interacción
es buena. Como maestros médicos es una nueva manera
de enseñar y tenemos que ver y analizar las nuevas
soluciones, nuestra meta es prepararlos para lo que
pasará después de la pandemia", expuso.
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15
�puntou.
�uanl.111x
�La Universidad Autónoma de
Nuevo León, en el marco de
su 87 aniversario, inauguró
la Cátedra Alfonso Reyes en
Madrid, en coordinación con la
Embajada de México en Madrid
y el Instituto Cultural de México
en España.
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18
Inauguran
Cátedra
Alfonso
Reyes en
Madrid
POR GUILLERMO JARA MILLO
Cátedra Alfonso Reyes en Madrid, en palaras del Secretario de Extensión y Cultura de la
ANL, Celso José Garza Acuña, es un instrumento multicultural y académico que sigue uniendo puentes
entre México y España.
En septiembre de 2019, el Rector de la Máxima
Casa de Estudios, Rogelio Garza Rivera, recibió una
invitación de la Embajada de México en España para
presentar un programa con toda la proyección cultural,
académica y hwnanística de la UANL en Madrid.
Del 16 al 20 de septiembre de 2019 se preparó el
programa " Desde el Cerro de la Silla, artes y letras
de la Universidad Autónoma de Nuevo León en
Madrid".
En el marco del 87 aniversario de la UANL y el 70
aniversario de la F FYL, iniciaron los trabajos de la
cátedra en una videoconferencia con la participación
de Garza Acuña, el Ministro para Asuntos Culturales
y Director del Instituto Cultural de México en España,
Jorge F. Hemández; y el Director de la Capilla Alfonsina
Ciudad de México, Javier Garciadiego.
Asimismo, estuvieron presentes la Directora de la
Facultad de Filosofia y Letras de la UANL, Ludivina
Cantú, y el Director de Capilla Alfonsina Biblioteca
Universitaria, José Javier VillarreaL
Ll
�Fotos: Efraín Aldama
"Cumplir con una de las funciones sustantivas de
la UANL, la difusión de la cultura en beneficio de la
comunidad universitaria.
"Para ello, crea espacios de diálogo que impulsan
la comprensión de la cultura y sus diversas
manifestaciones artísticas como el caso de la
Cátedra Alfonso Reyes en Madrid, que quiere ser un
espacio que promueva el conocimiento y difusión
de la obra de Alfonso Reyes, la lectura de textos
literarios, su reflexión crítica y su disfrute, el diálogo
interdisciplinario entre las humanidades y las diversas
manifestaciones del arte y la cultura, la generación
de conocimiento de la obra de Alfonso Reyes y de la
literatura en general a través de la investigación Iiteraría.
"También quiere favorecer la formación académica
de las y los estudiantes universitarios a través del
conocimiento de la literatura. Promover la creación
literaria e impulsar la lectura en general y la lectura
de la literatura como otra forma para la comprensión
del mundo y la generación de ambientes armoniosos y
pacíficos", señaló Cantú Ortiz.
UN REYES EN EVO LUCIÓN
A través de la Cátedra Alfonso Reyes en Madrid, la
UANL da testimonio de su voluntad política en relación
con el desarrollo de las humanidades.
Por su parte, el poeta Villarreal presentó un breve
texto sobre la juventud de Alfonso Reyes, en el que
destacó su inclinación por el mundo grecolatino, la
lectura de la poesía francesa y de Goethe, así como su
capacidad para relacionarse con los personajes literarios
y humanistas más importantes de su tiempo.
La cátedra se lleva a cabo con el apoyo de la
Embajadora de México en Madrid, Cannen Oñate. Para
Garciadiego, 1917 fue el año en que Reyes se consolidó
como escritor con la publicación de tres de sus más
importantes obras.
"Ese periodo entre 1914 y 1924 fue clave para la
formación literaria de Alfonso Reyes. Reyes llega
a Madrid con un solo libro publicado, Cuestiones
estéticas, publicado en 1911. Libro de un joven erudito
con una prosa muy alambicada de la que luego Reyes se
va a arrepentir.
"Al llegar a Madrid con ese pasado, aprendió y se
convirtió en un escritor profesional por las necesidades
del caso. Aprendió a escribir a destajo.
"Sin embargo, estaba molesto porque no hacía obra
propia, así que para mí 1917 es el año del desfogue
porque salen Cartones de Madrid, Visión de Anáhuac y
El Suicida", señaló Garciadiego.
ESAS CALLES DE MADR ID
¿Qué aprendemos nosotros de ese Alfonso Reyes mexicano en Madrid? Se preguntó Hernández y recordó su
relación con Reyes por las mismas calles madrileñas.
"Cuando vine a España a tratar de hacer mi
doctorado, yo quería ser Alfonso Reyes. Dejé las dietas y
quise engordar para ser como él. Empecé a usar chaleco
para ser como él.
"Lo que sí le copié fue que llegué a colaborar en
periódicos y llegué a hacer traducción. Ser políglota
no te hace universal; lo que te hace universal es cuando
comprendes la literatura y entiendes la cultura ajena que
se puede volver propia.
"Cartones de Madrid es una confirmación de que el
ensayo rimbombante es el centauro de los géneros; en la
realidad es pensamiento andante, el que va caminando,
redactando sin tinta pero en la cabeza", apuntó el novelista.
Es así como la UANL sigue con la construcción de
edificios culturales alrededor del mundo, y qué mejor si
es a través de la figura del Regiomontano Universal.
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19
�Las guerras en México,
asuntos de desigualdad:
Ortiz Escamilla
Desde la Independencia y hasta la guerra
del narcotráfico tienen su origen en la
desigualdad, consideró el doctor Juan
Ortiz Escamilla, miembro de la Academia
Mexicana de Historia y participante de la
Cátedra Raúl Rangel Frías.
POR LUIS SALAZAR
a supervivencia y sobre todo la desigualdad han
motivado todos los movimientos armados en México: la Independencia, la Reforma, la Revolución, la Guerra Cristera, la guerrilla urbana, el zapatismo
y la guerra del narcotráfico.
México es un pueblo que ha luchado con y contra
los colonizadores o libertarios, los conservadores o
los liberales, los laicos y los cristeros, los potentados y
los marginados. Todas son insurgencias que tienen un
origen común: la exclusión de las clases populares.
Así lo explicó el doctor Juan Ortiz Escamilla,
miembro de la Academia Mexicana de Historia, al
participar el 24 de septiembre en la Cátedra Raúl Rangel
Frías impartiendo la charla "Guerra y violencia en
México. Pasado y presente".
Ortiz Escamilla charló con el también historiador y
Director del Centro de Estudios Humanísticos de la
UANL, César Morado.
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20
LA JUSTICIA SOCIAL
Y EL CAUDILLISMO
"Los reconocimientos políticos de las clases populares
y la religión están presentes desde la Independencia
y hasta el triunfo de la República", aseguró el investi-
gador del Instituto de Investigaciones Histórico-Sociales (IIH-S) de la Universidad Veracruzana (UV).
Para Ortiz Escamilla en todas las guerras surgen los
caudillos que hacen justicia por su propia mano contra
sus explotadores; es una constante en la historia de
México a lo largo de su constitución como gobierno y
Estado.
"Las personas se insurreccionan cuando no tienen
otra opción de vida. La violencia la detestamos, pero a
veces se hace necesaria. Se obliga a las personas a tomar
las armas. No es que quieran; es que lo necesitan. Es un
asunto de supervivencia", arguyó.
El historiador recoge que las bases del estado
nacional se sentaron cuando Juárez fus il ó a
Maximiliano. Luego, el porfiriato perfeccionó el
monopolio de la violencia pero el norte de México no
era tan religioso y gracias a Estados Unidos estaba mejor
armado.
"El norte no era tan poblado y tuvo migraciones.
Por tradición de la época y por la cercanía con Estados
Unidos, todos estaban armados. Eran sociedades
acostumbradas al uso de la violencia. Las guerras contra
los apaches, comanches, la guerra del Yaqui", enumeró.
�DESTRUCCIÓN DEL CAMPO,
NEOLIBERALJSMO
Y NARCOTRAFICO
Lo ocurrido hace dos o un siglo no es muy distinto a lo
que ocurre en México en los últimos 50 años. El giro de
Estado benefactor por uno neoliberal y que desmanteló
sus paraestatales también cosechó una efervescencia social que explotaría hasta estos días.
" Creo que la violencia que se vivió en esa época
y la de esta época no es exclusiva de México; es de
nivel mundial. Tiene que ver el cambio de sistema
político de Estado benefactor al neoliberal", expuso
el historiador.
Su postura es que todo mundo puede hacer negocios
sin consecuencias, limites y nada que lo impida. Hubo
un desmedido desmantelamiento de las empresas
paraestatales al servicio del campo y se privatizaron las
tierras y los recursos naturales.
"Los más afectados son los campesinos porque no
tenían apoyos. Ese vacío que dejó el Estado lo va a
cubrir el crimen organizado. Se va a empezar a dar un
relación muy fuerte entre el crimen organizado, los
campesinos y la sociedad", acusó.
César Morado pregunta sobre Michoacán, lugar de
origen de Orti.z Escamilla, la disputa de los distintos
grupos delictivos y un Estado que intenta combatirlos
pero con un sistema judicial deficiente.
"No tengo una respuesta. Porque los mismos
delincuentes están metidos en la política. Lo vin1os a la
Tuta con el hijo del gobernador. El tema es estructural y
con raíces más profundas que venimos arrastrando hace
30 años. No es de solución inmediata", apuntó.
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21
�Invitan a conocer la
historia de la UANL
Los especialistas en la materia Juanita
Garza Cavazos, Óscar Flores Torres y
Jesús Ávila, señalaron que los jóvenes
universitarios de la actualidad deben
saber que la intención de la historia
es comprender el presente y que esta
accesibilidad en las universidades se
debe a una lucha en 1960.
POR EDUARDO RODRÍGUEZ PALACIOS
a historia de la Universidad Autónoma de Nuevo
León es demasiado rica desde su nacimiento oficial en 1933, pero ¿qué deben saber de la UANL
los alumnos de la actualidad? Esta fue la pregunta que
se hizo el 25 de septiembre en el conversatorio v irtual
''Historiografia de la UANL", en el 87 aniversario de la
Máxima Casa de Estudios.
Para la catedrática de la Facultad de Filosofía y
Letras de la UANL, Juanita Garza Cavazos, indicó
que no se puede entender a los estudiantes y profesores
univ ers itarios como tal si no se comprenden y
conocen las bases de la Institución, asi como sus
transformaciones.
" Yo le sugeriría a los alumnos que entiendan que
la intención de la historia es comprender el presente.
Es más, este momento que estamos v iv iendo por la
pandemia tal vez ni siquiera se han dado cuenta de que
son actores de un momento histórico", señaló Garza
Cavazos.
Al respecto, el inv estigador de la Academia
Interamericana de Derechos Humanos de la Universidad
'
Autónoma de Coahuila, Osear
F lores Torres, refirió
que muchas décadas atrás las universidades en México
estaban muy limitadas para recibir estudiantes. Fue a
partir de 1960 cuando surge este boom de jóvenes que
se manifiestan, porque exigen ingresar al nivel medio
L
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22
superior y superior debido a que querían estudiar.
" Estos movin1ientos de los que hablamos hicieron
recapacitar a las autoridades de que era necesario
reestructurar a las universidades, de tal manera que
entrara una buena parte de la población de clase baja y
media que no podía pagar más allá de la secundaria.
"Y que la situación actual en donde las universidades
son más accesibles es producto de una lucha de los
mismos alumnos de esta época, y esto los universitarios
de la actualidad lo deben saber", puntualizó Flores
Torres.
Por su parte, el historiador del Archivo General de
Nuevo León, Jesús Ávila, enfatizó que los estudiantes,
además de saber los orígenes de la Institución y su
preparatoria o facultad, también deben conocer la parte
épica de la UANL, que comprende de 1968 a 1985.
" Considero que hay una parte que se ha venido
omitiendo o ha habido una especie de autocensura en
este periodo de años que menciono, y si bien se dan
hechos como la autonomía universitaria y la expansión
de la matrícula. Asimismo, hay despidos y represión
en la Institución por el hecho de que un académico
pensara diferente al modelo de universidad que se queria
construir", argumentó Ávila.
�Fechas claves
en la historia
delaUANL
De acuerdo con Juanita Garza
Cavazos, óscar Flores Torres y Jesús
Ávila, estas son las etapas históricas
de la UANL:
• 30 de octubre de 1859 - El
Gobernador José Silvestre Aramberri
decreta la apertura del Colegio
Civil para ofrecer los estudios de
bachillerato e incorporar las escuelas
de Jurisprudencia y Medicina.
• 6 de enero de 1933 - Alfonso
Reyes "El Regiomontano Universal"
publica el ensayo Voto por la
Universidad del Norte, donde da su
apoyo a la creación de la Institución
en esta ciudad.
• 25 de septiembre de 1933 Inician las actividades académicas de
la Universidad de Nuevo León.
e 1949 a 1967 - Los historiadores
la consideran la etapa de oro de
la UANL, porque ocurren hechos
como el rectorado de Raúl Rangel
Frías; arranca la iniciativa para
crear Ciudad Universitaria; se crean
nuevas preparatorias y facultades;
y la construcción del Estadio
Universitario, entre otros sucesos.
Si te interesa conocer más acerca
de la historia de la UANL, puedes
ingresar a este enlace: https:/lwww.
uanl.mx/antecedentes/
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'
factor determinante para
el desperdicio de alimentos
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24
El especialista Genaro
Aguilar Gutiérrez dictó la
videoconferencia "Magnitud,
causas e impactos de los
desperdicios de alimentos
en México", donde habló
de la contaminación y
las emisiones de C02
relacionados con el
desperdicio de alimentos.
POR GUILLERMO JARAMILLO
te los efectos del COVID-19, la administración
de los recursos alimenticios se vuelve indispenable. Por esta razón, la Facultad de Ciencias
Biológicas organizó la videoconferencia "Magnitud,
causas e impactos de los desperdicios de alimentos en
México", impartida por Genaro Aguilar Gutiérrez, coordinador de la RED Latinoamericana vs Desperdicios
de alimentos de la Food and Agriculture Organization
(FAO) de la ONU.
Con su estudio "Pérdidas y desperdicio de alimentos
como estrategia para lograr garantizar la seguridad
alimentaria en México", el investigador generó un
A:
�catálogo de propuesta de solución para cada uno de los
productos al unenticios.
Problemáticas como el cambio clunático, la magnitud
de la pobreza extrema en México, que contradice
al incremento de la producción de ali1nentos en
nuestro país, motivaron al especialista para realizar su
investigación.
" Uno de los problemas más importantes de la
actualidad es la contaminación atmosférica, donde
las pérdidas y desperdicios de al unentos son un factor
clave pero no visualizado por la sociedad", señaló el
profesor titular C de la Escuela Superior de Economía
del Instituto Politécnico Nacional.
lCUANTO AFECTAN LAS PDA AL
PLANETA?
La emisión de CO2, causada por las pérdidas y desperdicios de alimentos, tienen al mundo contra las cuerdas.
"Si juntáramos todas las emisiones de dióxido de
carbono que salen a la atmósfera, China es el primer
lugar en el mundo, seguido de Estados Unidos, como
contaminantes de este gas.
" Pero si tomamos en cuenta las emisiones que
resultan de las pérdidas y desperdicios de alunentos, este
acto se encuentra en tercer lugar de emisión de dióxido
de carbono en el mundo, ocupando este puesto como si
fuera un gran país", apuntó Aguilar Gutiérrez.
Resaltó la importancia de reducir las pérdidas y
desperdicios de alunentos, pues con elJo se disminuiría
de manera sustancial la emisión de dióxido de carbono
a la atmósfera.
Asimismo, el especialista señaló que existen muy
pocos estudios e investigaciones enfocados en el
tema.
Las emisiones de CO2 que se generan por la
producción de alimentos desperdiciados en México
equivalen a las emisiones anuales de 14 millones 754
mil 584 vehículos, que equivale a todos los vehículos de
Ciudad de México y de los estados de México, Jalisco y
Nuevo León juntos.
El mal uso de transporte, mantenimiento,
manufactura propia del alimento, tecnologías
inadecuadas, entre otras causas, generan un enorme y
peligroso desperdicio de alimentos en cada una de las
etapas del proceso productivo, indicó.
PRIMERO LOS POBRES
México cuenta con cifras alarmantes en cuanto a la magnitud de la pobreza extrema. En 2008, el 11 por ciento de
la población; es decir, 12.3 millones de personas vivían
en pobreza extrema. En 2018, incluso cuando el número disminuyó, aún se contaban 9.3 millones de personas
quienes sufrían esta realidad en el país.
Por si fuera poco, el estudio que Aguilar Gutiérrez
realizó para el Conacyt revela que existe un número de
6.5 millones de personas en México que no comen todos
los días.
"Comen un día sí y un día no. Casi nadie lo sabe
pero cuando vamos a hacer trabajo de campo a las
zonas más áridas del país, a las montañas donde hay
poca producción y pocas capacidades técnicas para la
producción de alunentos, nos encontrarnos con familias
en esta situación", enfatizó.
Mientras se cuenta con este alarmante número de
pobreza, existe la contradicción de que en algunas zonas
del país con gran índice de producción alimenticia
se pueden encontrar montañas de desperdicios
alunenticios.
"México ha desarrollado sus capacidades
tecnológicas de tal manera en el sector agropecuario, que
ya somos parte del Top IO de los mayores productores
a nivel mundial en el sector agropecuario. Es decir,
México está creciendo dinámicamente", señaló.
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25
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LA AUTONOMA DE NUEVO LEON:
una gran Universidad que
educa para transformar y
se transforma para educar
- - . ste 25 de septiembre fue un día especial para
la comunidad universitaria de la Universidad
Autónoma de Nuevo León porque celebraos 87 años de trabajo, transformación y trascendencia formando profesionistas comprometidos con el bienestar de la humanidad. Con emoción,
recordamos las palabras del destacado nuevoleonés, ex
gobernador, ex Rector e ilustre universitario, Raúl Rangel
Frías:
"La universidad es la Institución que mejor sirve a la
sociedad porque cumple con el ejercicio de la inteligencia,
el desarrollo de las facultades superiores de la persona
y la expresión de la fuerza transformadora de la cultura,
mediante el conocimiento de las artes, las ciencias y las
humanidades".
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26
Y para orgullo de los nuevoleoneses, esta visión de
la Universidad, que sirve a la sociedad y es expresión de
fue17.a transformadora, prevalece hasta nuestros días.
Con empeño, visión y disciplina, desde su fundación en
1933, la Universidad ha trabqjado para consolidarse como
una de las mejores instituciones de educación superior
públicas del país, con reconocimiento internacional, que se
guía por los principios de calidad, pertinencia, inclusión,
equidad y responsabilidad social.
Gracias a ello, hemos aportado a la sociedad hombres
y mujeres de bien formados con la tradición humanista
que honra el legado de universitarios ilustres c01no el
regiomontano universal Alfonso Reyes.
Fue él quien inspiró a los jóvenes estudiantes
promotores de la Universidad, con una clara visión de
�lo que sería nuestra Máxima Casa de Estudios: "La
Universidad será el orgullo de los mexicanos del norte...
y está llamada a ser uno de los faros más luminosos de
México".
Sin duda, la Autónoma de Nuevo León es orgullo de
los mexicanos del norte, por sus aportaciones al bienestar
del ser humano y por ofrecer una educación integral de
calidad, incluyente, plural y equitativa para todas y para
todos.
Y ha sido faro luminoso porque, por más de ocho
décadas, nuestros egresados han sido promotores y
protagonistas de la transformación económica, social,
tecnológica y cultural de Nuevo León, que lo han
consolidado como el motor del desarrollo sostenible de
nuestro país.
En este contexto, la misión educativa, científica y
cultural de la Universidad tiene como objetivo formar y
transformar a los jóvenes estudiantes en profesionistas
competentes y competitivos, con principios y valores,
que trascienden por sus aportaciones a la sociedad,
porque como lo señaló el destacado maestro universitario
Francisco M. Zertuche: "La responsabilidad de los
universitarios reposa en una intensa colaboración con
la vida de México, alentando la flama de la verdad en el
campo de la técnica y de la verdad histórica".
Por ello, en el marco de la celebración de los primeros
87 años de vida, trabajo, transformación y trascendencia
de nuestra altna máter, nos congratulamos de cumplir con
esta responsabilidad universitaria, formando profesionistas
que colaboran en la vida de México, promoviendo su
desarrollo científico, tecnológico, económico, social y
cultural.
Para lograrlo se ha requerido de una Universidad unida
y con visión de futuro, del talento, vocación y compromiso
de muchas generaciones de universitarios, y del apoyo
de los gobiernos estatal y federal y, principalmente, de la
sociedad.
Así lo demuestra la evolución de los principales
indicadores educativos de la Universidad Autónoma de
Nuevo León, entre los que destacan:
COBERTURA EDUCATIVA
Y DESCENTRALIZACIÓN
• La UANL es una de las más ünportantes universidades
públicas de México, con más de 21 Omil estudiantes en un
estado líder y estratégico por su desarrollo industrial, ec<r
nómico, social y su vinculación comercial hacia el mundo.
• Tiene presencia en más del 70 por ciento de los
municipios del estado, con seis campus universitarios
y uno más en construcción; con 29 preparatorias y 26
facultades.
En otro orden de ideas, se ha fortalecido el impulso a
la descentralización y el aumento de la infraestructura
destacando: los Centros de Investigación en Biotecnología
y Nanotecnología y el de Innovación y Desarrollo de las
Artes; los dormitorios para estudiantes de Agronomía en
"La Ascensión"; la Unidad Académica Linares y el inicio
de la construcción del campus en Cadereyta Jiménez.
CALIDAD EDUCATIVA
El desarrollo y aseguramiento de la calidad de nuestros
programas educativos está contemplado en nuestro Plan de
Desarrollo Instih1cional por lo que, sustentados en un m<r
delo educativo pertinente, los programas de nivel medio
superior y superior son reconocidos por su buena calidad
por organismos acreditadores nacionales e internacionales.
• Todas nuestras preparatorias están reconocidas como
Nivel I en el Padrón de Calidad del Sistema Nacional de
Educación Media Superior.
• El 100% de nuestra matrícula de licenciatura cursa
programas de buena calidad reconocidos por COPAES;
y más del 65% de nuestras maestrías y doctorados están
reconocidos en el Padrón Nacional de Posgrados de
Calidad del CONACYT.
• Actualmente contamos con 88 programas educativos
con acreditación internacional por destacados organismos
reconocidos a nivel mundial y con programas de doble
titulación, con diversas instituciones nacionales e
internacionales.
Lo anterior nos ha posicionado entre las primeras
:::,
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27
�• A través del modelo de la tetra hélice, se ha
consolidado el Programa UANL 4.0, cuyo objetivo es
formar capital humano con habilidades digitales e impulsar
la investigación, así como el desarrollo científico y
tecnológico en el marco del proceso de transformación de
nuestro país y de las mega tendencias mundiales.
Universidades públicas de México con el mayor número
de programas educativos acreditados internacionalmente
y la que cuenta con el mayor número de certificaciones
europeas, lo que abre importantes posibilidades a nuestros
egresados en el mercado profesional mundial.
Esto se refleja en un mejor posicionamiento de
nuestra alma máter, situándonos entre las cinco mejores
universidades de México en índices de empleabilidad
de egresados y el lugar 18 en Latinoamérica, de acuerdo
con la edición 2020 del World University Rankings que
realiza cada año la empresa británica QS, especializada en
educación superior.
PLANTA ACADÉM ICA
E INVESTIGACION
La Máxima Casa de Estudios de Nuevo León cuenta
con una planta académica que se distingue por su vocación, convicción y está alta1nente calificada para el
desempeño de sus funciones con estándares nacionales
e internacionales.
Nuestras profesoras y profesores están comprometidos
con la mejora continua de sus competencias docentes, por
lo que la mayoría cuenta con certificaciones y constancias
que los acreditan.
• Más de 900 profesores están adscritos al Sistema
Nacional de Investigadores y al Sistema Nacional de
Creadores de Arte, así como al Programa de Desarrollo
del Profesorado y se integran a Cuerpos Académicos
disciplinarios y multidisciplinarios para potenciar el
impacto de sus investigaciones.
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28
Como parte del sistema estatal de innovación, mantiene
esquemas de vinculación con los sectores gubernamental,
social, académico y empresarial para impulsar la
competitividad de los sectores estratégicos.
El desarrollo de la ciencia y la tecnología se encuentra
vinculado a sus programas de posgrado reconocidos por su
calidad y competencia nacional e internacional.
• Esta Casa de Estudios trabaja en líneas de
investigación de alto impacto que contribuyen a la
innovación, al ünpulso tecnológico y al emprendüniento
con un enfoque sustentable en sus 40 centros de
investigación y desarrollo tecnológico en todas las áreas
del conocüniento.
La participación en investigación de sus estudiantes
y profesores pennite que la generación de nuevo
conocimiento llegue a la sociedad a través de patentes,
diseños industriales y modelos de utilidad, así como de la
creación de empresas de alto impacto por universitarios.
• Estas acciones han hecho que el Instituto Mexicano
de la Propiedad Industrial, IMPI, clasifique a la
Universidad en los primeros lugares en relación al número
de solicitudes para la obtención del título de propiedad de
marcas y patentes en el país.
ESTRATEGIA DIGITAL
Ante el desafio de la pandemia, en la UANL-igual que en
otras universidades del mundo- se impulsó una Estrategia
Digital para seguir cumpliendo con nuestra responsabilidad académica, científica y cultural en la modalidad en
linea.
• Se realizó un cambio disruptivo en el sistema
educativo que puso a prueba la capacidad de innovación
y adaptación de directivos, profesoras, profesores y de
nuestra razón de ser: las y los estudiantes.
• Se ülició una capacitación intensiva para docentes
y estudiantes en el uso de plataformas y recursos digitales
que, ante la nueva normalidad, permitió dar continuidad al
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proceso de enseñanza-aprendiz.aje en línea, así como a la
realización de múltiples actividades científicas, culturales
y sociales.
• Por otra parte, es importante mencionar que la
Fundación UANL ha iniciado la entrega de tres mil
tablets a estudiantes destacados, quienes se encuentran en
situación vulnerable para que se integren a la modalidad de
educación en línea.
SUSTENTABILIDAD
Nuestro Plan de Desarrollo Institucional incluye la realización de acciones y la elaboración de planes y proyectos
sustentables. La sustentabilidad es uno de nuestros programas prioritarios.
• Hace 1O años se creó la Secretaría de
Sustentabilidad, cuyo objetivo es propiciar un cambio de
conducta entre los miembros de la comunidad mliversitaria
y la sociedad en general a favor del desarrollo sustentable.
• Entre las acciones ecológicas y de cuidado al medio
ambiente que realiza nuestra Institución destacan: la
conservación y uso sustentable de su capital natural; la
inclusión del tema de sustentabilidad en los programas
académicos, y la creación de una oferta educativa en
tomo a la sustentabilidad, lo que se refleja en la puesta en
práctica de seis licenciaturas y 20 posgrados.
• Otras acciones de impacto se relacionan con los
programas de separación y reciclaje de residuos, el uso
eficiente de la energía, el uso sustentable del agua y la
instalación de una estación de monitoreo ambiental en
ciudad universitaria.
Por otra parte, en referencia a la movilidad sustentable,
iniciamos la operación del proyecto Conecta UANL
en el campus de ciudad universitaria, que incluye la
construcción de nuevas áreas peatonales, la operación de
una ciclovía, un sistema de movilidad integral multimodal
y la siembra de más de mil l00 árboles, entre otros.
Gracias al trabajo realizado por la comunidad
universitaria, por segundo año consecutivo, nuestra
Universidad ha sido reconocida como la Institución
de Educación Superior más sustentable de México, de
acuerdo con el ranking mundial de Universidades Green
Metric, y nos encontrarnos entre las 1Ouniversidades más
sustentables en Latinoamérica; y dentro de las 90 más
sustentables a nivel mundial.
• En el año 2018 la UANL fue merecedora de
El Premio al Mérito Ecológico en la categoría en
Educación Ambiental Formal, que otorga el Gobierno
de la República, por su trayectoria de más de 20 años
promoviendo el cuidado del medio ambiente.
DESARROLLO AGROPECUARIO
A través de la Secretaría de Desarrollo Agropecuario y con
el apoyo del Centro de Investigación en Producción Agropecuaria (CIPA); del Centro de Desarrollo de Agronegocios; y de las Facultades de Agronomía y de Veterinaria,
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29
�se ha impulsado la investigación de alto impacto en la que
participan estudiantes.
Con relación al prÍlnero, mención especial merece el
toro "Tigre Supremo", de la raza simbrah, nacido y creado
por inseminación artificial en el CIPA. Este ejemplar
obtuvo en 2017 el título de Campeón Mundial otorgado
por la organización Simbrah Breeder, y fue el primer toro
mexicano en recibir esta distinción.
• Destacan los proyectos y programas relacionados
con el apoyo a la genética ganadera y al cultivo de la vid.
• Entre los reconocimientos obtenidos por la UANL,
destacan los de la Asociación Mexicana Simrnental
Simbrah y la medalla presidencial al Mérito Ganadero en
2018.
• El viñedo experimental se inició en el 2011 con el
apoyo de la Fundación UANL y, a la fecha, cuenta con
tres hectáreas sembradas con plantas de las variedades
Cabemet Sauvignon, Merlot, Malbec, Shyraz, Chardonnay
y Chenin Blanc.
• Recientemente, se dio inicio al "Viñedo UANL4.0"
en el municipio de Iturbide con los cultivos mencionados,
más el de Pinor Noir.
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En la edición 2020 de la Vendimia UANL, se presentó
la producción de más de cuatro mil botellas de la cosecha
2019 de vinos Alere, tinto y blanco, destacando que los
recursos obtenidos de las ventas son canalizados a través
de la Fundación UANL para el otorgamiento de becas a
estudiantes de bajos recursos.
Universidad, que es la de crear, preservar y diñmdir la cultura en beneficio de la sociedad, nuestra Institución está
comprometida con llegar a todos los rincones del estado
y trascender las fronteras con sus producciones literarias y
teatrales, así como con sus grupos artísticos entre los que
destaca la Orquesta Sinfónica UANL.
• El espíritu creativo y artístico de la comunidad
universitaria se plasma en diversas expresiones que
se realizan en nuestros recintos culturales, entre los
que destacan la Feria del Libro UANLeer, el Festival
Alfonsino, y la Escuela de Verano.
DEPORTE
La UANL cuenta con 14 campeonatos consecutivos en las
Universiadas nacionales y muchos de nuestros estudiantes
atletas, han destacado en olimpiadas, juegos panamericanos y Universiadas mundiales, entre otros.
• En el deporte adaptado, sobresale nuestra
participación en Juegos Para Panamericanos, al igual que
nuestro eqlúpo de fütbol soccer, Tigres UANL Amputados,
actuales campeones nacionales en su liga.
Mención especial merece nuestra participación en
fütbol americano donde hemos obtenido campeonatos
nacionales en las categorías juvenil, intennedia y mayor de
laONEFA.
RESPONSABILIDAD SOCIAL
ARTE Y CULTURA
En cumplimiento a una de la funciones sustantivas de la
A través del servicio social y los distintos programas de
apoyo a la sociedad como Tigres aJ rescate, se estimula en
�las y los estudiantes una actitud de servicio, solidaridad y
empatía, como parte de su fonnación integral, lo que contribuye a acrecentar sus competencias generales y profesionales a la vez que aporta un beneficio a la comunidad.
Por otra parte, mención especial merece nuestro
Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González", que
es referente de compromiso social, calidad en la enseñanza
y en la asistencia médica, y seguridad al paciente.
• Nuestro Hospital Universitario, se distingue como
hospital escuela y es el único de tercer nivel de atención en
especialidades de la región para la población sin cobertura
médica social.
• Ante la pandemia del COVID-19, destaca la
ejemplar labor que ha realizado el personal directivo,
médico y de apoyo, para diagnosticar, internar y atender a
pacientes afectados por el virus.
GESTIÓN INSTITUCIONAL
RESPONSABLE
En el marco de una Universidad socialmente responsable,
se ha fortalecido el sistema de gestión para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de sus procesos académicos y administrativos.
• Se ha consolidado una administración eficiente,
eficaz y transparente, con visión de largo plazo,
comprometida con la disciplina financiera, la transparencia
y la rendición de cuentas.
• En lo que respecta al apoyo y responsabilidad hacia
nuestros estudiantes, destaca la puesta en marcha de la
Unidad para la Igualdad de Género (UNIIGÉNERO) y
la implementación del Programa CEERCA para detectar
situaciones de riesgo en la comunidad estudiantil y brindar
atención profesional oportuna.
Estos son solo algunos de los aspectos relevantes que
hacen de la Universidad Autónoma de Nuevo León una
gran Universidad.
Una gran Universidad que cumple su compromiso
social de crecer en cantidad, ampliando su cobertura; y
también cumple su compromiso institucional de crecer en
calidad, mejorando sus programas educativos.
Así, damos oportunidad a más jóvenes estudiantes
de cumplir su sueño de ser profesionistas exitosos,
competentes y competitivos, reconocidos nacional e
internacionalmente, que cuentan con los conocimientos,
habilidades y actitudes que el mundo actual exige.
Sobre todo, que destacan por su espíritu de servicio, por
su compromiso social, fonnación humanista, visión global,
mentalidad innovadora y espíritu emprendedor.
Por ello, nuestra Visión al año 2030 aspira a decir: La
Universidad Autónoma de Nuevo León es reconocida
mundialmente por ofrecer una educación integral
de calidad para toda la vida, incluyente y equitativa,
innovadora en la generación y aplicación del conocimiento
que trasciende por su responsabilidad social y aportaciones
a la transfonnación de la humanidad.
Celebramos este aniversario, honrando el legado de
universitarios ilustres como Alfonso Reyes, Pedro de
Alba, José Eleuterio González, Raúl Rangel Frías, José
Alvarado, Juan Manuel Elizondo, Eduardo Aguirre
Pequeño, Genaro Salinas Quiroga, Alfonso Rangel Guerra,
Joaquín A. Mora y Alejandra Rangel Hinojosa, entre
muchos más.
La herencia intelectual, científica, humanista y cultural
de todas y todos estos grandes universitarios es el faro
luminoso que nos guía ante los desafíos presentes y
futuros.
Los principios y valores universitarios como la
solidaridad, el respeto, la ética, el trabajo y la paz,
dignifican y fortalecen a la comunidad universitaria para
cumplir su misión de educar al ser hwnano para el bien,
como lo señaló el regiomontano universal Alfonso Reyes.
Con el entusiasmo de las nuevas generaciones,
juntos seguiremos alentando la Flama de la Verdad y
construyendo una gran Universidad; una gran Universidad
que educa para transfonnar y se transfonna para educar.
MC Rogelio G. Garza Rivera, ReclíJr de la UANL
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�UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
TRABAJAR · TRANSFORMAR · TRASCENDER
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Title
A name given to the resource
Vida Universitaria
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Vida Universitaria
Año de publicación
El año cuando se publico
2020
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
25
Número
Número de la revista
318
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Octubre
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Mensual
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1751717&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn=
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Title
A name given to the resource
Vida Universitaria, 2020, Año 25, No 318, Octubre
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Patronato Universitario de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicacones periódicas
Arte
Literatura
Ciencias
Educación Superior
Description
An account of the resource
Inicialmente llamada Vida universitaria: semanario informativo y cultural auspiciado por el patronato universitario de Nuevo León, su periodicidad al inicio fue semanal, hasta el 1 de junio de 1975, con el No 1262 cambia a docenal y es hasta el 1 de febrero de 1982 con el No 1501 que cambia a quincenal. Periódico de tradición, información y difusión cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fundado en marzo de 1951, bajo el rectorado del maestro Raúl Rangel Frías. Fue registrado como artículo de segunda clase el 16 de abril de 1951.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
15/10/2020
Type
The nature or genre of the resource
Periódico
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
text/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2020146
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Monterrey, N.L.
Access Rights
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Universidad Autónoma de Nuevo León
Rights Holder
A person or organization owning or managing rights over the resource.
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