https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/218/20642/Bitacora_Nueva_Era_2022_Vol_4_No_1_Enero-Marzo.pdf a82b5c9e4eb462dde9b82a621fd035d8 PDF Text Text N03 Revista trimestal �Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General M.A. Emilia Edith Vásquez Farías Secretaria Académica Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Dinorah Zapata Vázquez Coordinadora del Centro de Información e Historia Regional y “Hacienda San Pedro” Mtro. Juan Ramón Garza Guajardo Editor Responsable Lic. Ana Cesira Alvarado Zapata Diseño Bitácora Nueva Era del Centro de Información de Historia Regional y Hacienda San Pedro de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Año 2022, Enero-Marzo, Numero 3, Volumen 1. Es una publicación trimestral, editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través del Centro de Información de Historia Regional. Domicilio en Carretera General a Zuazua, Km 4.5, Zuazua Nuevo León, México, C.P. 65750. Teléfono: 825 247 0500. Editor responsable: Mtro. Juan Ramón Garza Guajardo. Reserva de derechos al uso exclusivo 04-2021-081019364500-203, otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor, ISSN en trámite. Las opiniones expresadas por los autores no necesaria- Comedor en la Hacienda San Pedro “Celso Garza Guajardo”. Prohibida su reproducción parcial o total del contendió e imágenes de la publicación. Editado en México. Todos los derechos reservados. cihruanl@gmail.com 3 �Índice PAGE 4 Saskia Juárez: Una interesante paisajista del noreste -Félix Torres Gómez PAGE 10 Escuelas Adolfo Prieto -Alberto Casillas Hernández PAGE 13 La conformación de las brigadas médicas del Cuerpo de Ejército del Noreste, 1913-1914. -José Manuel Hernández Zamora PAGE 22 Escuela Industrial “Álvaro Obregón”: Una relación discreta con la industria regiomontana -Susana Julieth Acosta Badillo PAGE 28 Análisis teórico bajo el enfoque de estudios culturales sobre los orígenes de la industrialización en Monterrey y el estudio de la clase obrera -M.C. Juan Jacobo Castillo Olivares PAGE 34 La labor social del ferrocarril de pasajeros y su cancelación -Oscar Abraham Rodríguez Castillo y José Eugenio Lazo Freymann �Saskia Juárez Una interesante paisajista del noreste -Félix Torres Gómez Investigador del Centro de Información de Historia Regional UANL Encargado de exposiciones de la Hacienda San Pedro “Celso Garza Guajardo” UANL En la Facultad de Artes Visuales de nuestra a empresarios regiomontanos y el talento para UANL, los estudiantes realizaron un mural el dibujo de su amigo, empezó a encargarle il- homenaje a Saskia Juárez Green, destacada ustraciones publicitarias para una mueblería, pintora de Monterrey, quien tiene una inte- y así es como se quedan a vivir en Monterrey, resante historia de vida que me fascinó, per- dedicándose a la publicidad: Donato desarrol- mítanme compartirla: laba en dibujos la idea y Renata los coloreaba Al igual que Frida Kalho, Saskia Juárez tiene detalles. en su ADN una mezcla mexicana y alemana: su padre Donato Juárez, de joven fue pintor En 1943 nació Saskia Juárez Green en Monter- de talavera en Puebla, en el taller Palencia, de rey, viviendo sus primeros años en la calle Mar- donde emigraría a Chicago, Estados Unidos tin de Zavala, después en la colonia Anáhuac de Norteamérica con varios amigos para traba- en San Nicolás de los Garza, donde viajando en jar en restaurantes y estudiar la High School; camión de regreso de la secundaria, ella y su logró dominar tanto el inglés que llegó a ganar amiga Beatriz Sánchez se encontraron al her- un premio de oratoria, además llevaría clases mano de Beatriz, Javier Sánchez, quien venía de arte, dibujo y pintura, dentro de las cuales acompañado de Alberto Cavazos, ambos es- conoció a la estadounidense Renatta Green, de tudiantes avanzados del Taller de Artes Plásti- padres alemanes, cuyo apellido Green viene cas de la Universidad de Nuevo León; a Javier de Gruner, un apelativo alemán que quizá quis- le llamó la atención su nombre, Saskia, como ieron ocultar para adaptarse mejor a la vida en se llamaba la esposa del pintor Rembrandt, y Estados Unidos. le mostró sus dibujos y pinturas, generando en Saskia un gran interés por dedicarse al arte, pro- Donato y Renata se casan en 1938, vivieron por fesión que no aprobaba su padre. unos años en la Cd. de México, donde Donato trabajó como gerente de un hotel gracias a Si bien sus padres conocían de arte y sabían pin- dominar el idioma inglés; ya con algunos hijos tar, el papá había dejado de pintar, sólo estaba el matrimonio viaja a Monterrey con la intención enfocado en el dibujo publicitario y no acepta- de cruzar a Estados Unidos, en ese momen- ba que su hija se dedicara al arte, sugiriéndole to uno de sus amigos poblanos, era gerente en repetidas ocasiones que estudiara otra carrera; en cambio su mamá sí se daba tiempo para aún se conserva en av. Alfonso Reyes, donde seguir pintando y era quien la apoyaba y alenta- fue recibida la familia Juárez Green antes de ba en estudiar artes plásticas, narrándonos lo seguir su camino; pero el gerente conociendo siguiente: �Casi cuatro años estuvo en el Taller de Artes Plásticas, hasta que se fue a la ciudad de México para continuar su preparación por otros cuatro años en la Mi papá cuando le dije que quería UNAM. Por eso fue a ver a José Alva- ser pintora me llevó a una prueba rado, rector de la Universidad de Nue- muy cruel para mi manera de ver, vo León, para pedirle una beca que le permitiera estudiar en la Academia de que fue llevarme al campo, me dio San Carlos, con cierto temor, ya que oleos y un pedacito de madera (para acababa de cerrar la escuela de Danza, que realizará una pintura su primera y después de escuchar su petición le pintura de paisaje) y obviamente el dijo: vuelva tal día para darle respues- resultado fue fatal, fue desastroso, ta. Cuando llegó a la cita con el rector pues yo no sabía nada de técnica, el día señalado, le dijo José Alvarado nada de cómo usar el óleo, y guarde “espéreme un momentito” y mandó ese cuadro toda mi vida, pero eso no llamar a Federico Cantú, quien estaba me quitó el ánimo. haciendo los murales relieves de la Facultad de Ingeniería Civil; recuerda que llegó con una gorra de ferrocarrilero y -(Juárez, 2021) el rector le dijo “esta jovencita quiere una beca de la universidad para irse a estudiar a San Carlos ¿Cómo ves, se la damos o no se la damos?, y Federico viéndola de pies a cabeza dijo “pues se la damos” (Juárez, 2021). Al terminar la secundaria se inscribió en el Taller de Artes Plásticas de la Universidad de Nuevo León, en ese tiempo ubicado en Zaragoza con Espinoza teniendo como maestros a Gerardo Cantú e Ignacio Ortiz, estaba en una casona que compartían con la facultad de Filosofía y Letras de la UANL, dirigida por Agustín Basave y la escuela de teatro de Lola Bravo. La beca era de $625 pesos mensuales que le sirvieron para casa, comida y un poco de materiales. La Academia de San Carlos le cobraba $102 pesos al año, lo cual incluía materiales como telas y pigmentos; su padre, aunque no aprobaba Por ser menor de edad no dejaban que Saskia tomará clases de dibujo so ella también se inscribió para tomar esa clase. Manuel Durón, Efraín Yáñez, Javier Sánchez, Guillermo Ceniceros, fueron algunos de sus compañeros, recuerda también que Pablo O’Higgins fue a darles un curso de pintura al fresco. Ella fue buena estudiante, muy disciplinada, ya que como dice: “¿Cómo se aprende a pintar?, pues pintando. No hay otra ruta más que el trabajo, yo era sumamente disciplinada” (Juárez, 2021). que estudiara artes le consiguió otro apoyo con el Club de Rotario de $100 pesos mensuales. Con tan solo 19 años de edad se fue a vivir sola, después su hermana llegó a trabajar a la ciudad de México como Química Farmaco-bióloga y vivió con ella en un pequeño departamento cercano a Chapultepec. 5 �Saskia Juárez | Una interesante paisajista del noreste Saskia escogió para estudiar la Academia de señalaba Saskia el por qué y para que pintaba: San Carlos de la UNAM por su metodología, “porque ello me causa placer, porque me irri- su rigor clásico y no la Esmeralda, escuela de ta o porque me produce algún estado de áni- artes del INBA porque esta escuela tenía una mo intenso…yo no pinto para que le guste a la propuesta nueva, libre y de rompimiento; gente o para que ésta necesariamente la vea. además ella decidió tomar todas las clases y Es otra mi intención: lo hago como una mane- no revalidar materias que ya había llevado en ra de expresarme, porque me alienta hacerlo” el Taller de Artes de nuestra universidad. (Martell, 1969). Cierto día de 1964, en el taller de grabado de La periodista le pregunta de las modas artísticas San Carlos se enteró que Juan O´Gorman bus- y ella responde: “No creo que el pintor tenga caba ayudantes para realizar un mural por lo que seguir forzosamente las modas. Ni siguiera que ella se apuntó y fue aceptada para viajar y por simpatía con los grandes o los populares. A trabajar por 4 meses en ese mural realizado en mi por ejemplo, me gusta mucho lo que pintan la República de Chile. Remedios Varos y Lilia Carrillo, pero no me siento obligada, ni siquiera inclinada a seguirlas en Al terminar sus estudios tuvo la alternativa de su estilo” (Martell, 1969). quedarse en la ciudad de México o viajar al extranjero, como muchos artistas lo hicieron; sin Saskia expresa que, aunque le encanta el graba- embargo ella decidió regresar a Monterrey, ya do, se inclinó por la pintura ya que un maestro que su deseo era pagar de manera simbólica le dijo “cualquier persona que sepa dibujar puede la beca que la Universidad de Nuevo León le grabar, pero no cualquier persona que sepa dibujar había otorgado, convirtiéndose en docente y puede pintar y recalcó tú sabes usar el color, no te encargada del Taller de Grabado del Taller de recomiendo que vayas como grabadora, porque Artes Plásticas y continuando cuando se convi- había esa especialidad en San Carlos, y gracias a erte en Facultad de Artes Visuales. él me dediqué a la pintura” (Juárez, 2021). Ya en Monterrey, en la exposición de la Galería Cos- La primera exposición individual que tuvo, fue en mos expuso obra variada y algunos paisajes y la Galería Cosmos de Alfredo Gracia Vicente el el Dr. Uribe, un personaje culto de esa época viernes 6 de julio de 1969, donde estuvo acom- le dijo “usted debería ser Saskia Paisajes, ust- pañada de sus padres Donato Juárez y Renatta ed debería de hacer paisajes y en la siguiente Green, además de Andrés Huerta (quien luego exposición que tuvo la saludó así “como está sería su esposo), Silvia Mijares y Miguel Covarru- usted Saskia Paisajes” (Juárez, 2021). bias, encargado de presentar la exposición (Diversas Galerias inauguran exposiciones , 1969). En la entrevista con Martell para El Porvenir expresaba que “el artista debe ser sincero con sí mismo Con motivo de esa exposición, Hermila Mar- y evolucionar con sinceridad” (Martell, 1969) y al tell en su sección de Arte y Artistas del periód- preguntarle yo sobre cómo evolucionó su ico El Porvenir le hace una entrevista, donde pintura ella dijo: �Saskia Juárez | Una interesante paisajista del noreste “Siempre he dicho que uno nunca debe dejar el lado autocritico, que debe ser muy feroz con la propia decisión de hacer ciertas cosas, a muchas gentes se les olvida que hay que avanzar, hay que evolucionar y la evolución no viene si no tienes una crítica para tu trabajo, entonces yo pienso que a través del tiempo he evolucionado, hay partes esenciales de mi trabajo que no se han perdido, y eso lo he notado viendo cuadros muy viejos, entonces el elemento de alma de un cuadro allí esta, pero ha evolucionado la forma de interpretarlo, había cuadros yo que era como enfocar tu mirada a cierta distancia a cierto pedazo, pero lo demás se desenfoca como es la vista, así pintaba en ese tiempo pero ahora ya no, me gusta trabajar mucho el primer plano, el segundo plano, el ultimo plano y hasta el cielo, cosas que no hacía yo en un principio” (Juárez, 2021). Se casó con el poeta Andrés Huerta, quien le escribía poemas, algunos publicados en el periódico El Porvenir, lo conoció porque algunos de sus alumnos de grabado le pidieron realizar carteles publicitarios para anunciar la presentación de su libro Difícil tránsito, y ella les dijo claro que sí, libro que ella considera lo mejor de su obra. Llega un día Andrés a la clase de grabado, entrando sin pedir permiso y pregunta: “Oye ¿en dónde está la tal Saskia? Yo estaba enfrentito de él, yo soy la tal Saskia y de nada por los carteles, así le dije, bien molesta con él, bueno me caía gordo, él me seguía visitando y siendo muy amable, hasta que un día llega y dice: quiero hacer las paces contigo, sé que no me porté bien para con usted, quiero que me acom- Fernando Flores Sánchez, varias gentes por allí, y nos fuimos a su casa a tomar café y tenía su casa tan bonita, hasta un Toledo tenía” (Juárez, 2021). Dos años después, ya siendo buenos amigos, Andrés le hizo un poema y en unos cuantos meses, sin ser novios le preguntó por teléfono que, si se casaba con él, pero lo dijo un 28 de noviembre día de los inocentes, diciéndole “¿no crees que haríamos buena vida juntos?,¿no te casas conmigo? Contestándole “a lo mejor no sería mal, a lo mejor si la haríamos” colgó y entonces se dio cuenta de la fecha y volvió a llamarle diciéndole “no es broma es en serio” y a los 15 días se casaron, pero una de las condiciones que le puso Saskia fue que nunca le dijera que dejara de pintar, vivieron por algunos años en los Condominios Constitución donde tuvieron como invitados a personalidades como: José Revueltas, Efraín Huerta, Alejandro Aura, Jorge González Neri, entre otros que los visitaron en su casa, otros más, después en su restaurant y espacio cultural “La Fonda de Andrés”. Andrés como vendedor de medicinas veterinariasrecorrió el noreste de México, llevándose caciones, aprovechando Saskia para dibujar y pintar paisajes de los pueblos, mientras Andrés visitaba a sus clientes o los esperaba en la cantina del lugar, donde les preparaba una botana; así iba cerrando pedidos o compras de medicamentos, llegando a ser muy conocido, Saskia al salir a los pueblos con Andrés, se empezó a compenetrar con el paisaje y con el espíritu de sus gentes, dice que no es lo mismo la gente de Gral. Zuazua, N.L. a la gente de Dr. Arroyo, N.L. pañes a mi casa, me invitó un café, y mira nos llevamos aquí a la raza, y estaba Sebastián Javier, 7 �Saskia Juárez | Una interesante paisajista del noreste “El espíritu de los lugares cambia, por ejem- sombrero y les hice el comentario, mi hijo mayor plo: Zuazua, Marín, Higueras eran de origen se sube al balcón y empieza a buscar manchas sefardí y la gente se comunicaba de una man- que simularan el personaje que yo estaba de- era muy particular, allá como estaban las casas scribiendo, y en eso llega el cuidador y le dijo: retiradas hablaban gritando un poco, en las tar- oiga ¿aquí no hay ánimas? Y dice pues sí, allí en des empezaban a oler a las tortillas de harina ese balcón dicen que se aparece un hombre con y se ponían en las casas a merendar, no eran barba blanca y sombrero, y empieza mi comadre muy abiertos, pero como a Andrés lo conocían “ay comadre, ay comadre, vámonos, vámonos” bastante bien y apreciaban mucho, entonces él se asustó ella más que yo”. (Juárez, 2021) tenía las puertas abiertas en el pueblo, incluso mi hijo mayor su padrino de bautizo esta en - Zuazua, y ese pueblo era encantador, a mí me tura, un pepenador con un costal levantando gustaba mucho con esas casas antiguas mar- cosas acompañado de un perro; un gringo se avillosas, tenían aljibes de bóveda que ya no la compró al verla expuesta en los pasillos del existen, ya no hay, yo pensaba que eran pana- antiguo palacio municipal de Monterey, en los deros (hornos) y no, era para enfriar el aire y tener el agua fría, fresca, deliciosa. La otra cosa que se presentaba teatro, música y exposiciones, or- me gustaba mucho, eran sus chimeneas, todos ganizado por Jorge Villegas en paralelo con el esos pueblos tiene como esculturas pegadas a área cultural del periódico El Porvenir. las casas, porque tenían remates con granadas arriba o unas tenían cuadradas otras inclinadas, En 1985 realiza una serie de pinturas para la otras muy anchas otras muy angostas, y yo pinte Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria de la muchas casas de allá que ya no existen que ya UANL, ya que el Dr. Piñeyro como Rector “tenía las tumbaron”. (Juárez, 2021) la idea de que el arte está cerca de la cuestión cultural y sobre todo de los libros y decía que Antes de que la Hacienda San Pedro de la cuando estabas leyendo descansaras tu vista en UANL, ubicada en Gral. Zuazua, N.L. fuera re- algo que tuviera un interés distinto y ese era el construida, fue comisionada por el rector para arte” (Juárez, 2021). Como a él le gustaba mu- realizar una pintura de la hacienda, la cual fue cho su obra, le empezó a pedir cuadros, pintán- regalada al rector de una Universidad de Alemania, comenta que cuando visitó la hacienda Capilla y tres meses antes de que terminara su en ruinas para realizar la pintura, fue en com- periodo, le pidió un último cuadro, con la difer- pañía de una comadre de Zuazua (Sandra, es- encia de que éste sería un gran mural de 12.00 m. de largo x 2.44 m. de alto, titulado “Mon- y recordaba: terrey de las Montañas”; tuvo que trabajar día y noche para poder entregar la obra a tiempo, “Yo estaba pintando y levantaba la vista y veía causándole problemas con su esposo. Con la en un balconcito (cuarto del último piso arriba mala experiencia que tenía con el mural que re- de cocina casa principal) a un hombre parado, alizó en el Teatro de la Republica, que fue de- un hombre ya viejo con barba blanca y con �Saskia Juárez | Una interesante paisajista del noreste realizó la Macroplaza, esta ocasión lo proyecto para realizarlo en bastidor de madera con triplay y forrado de tela, a manera de tríptico en tres módulos, que en el caso de cambiarlos de ubicación puedan ser movidos y funcionar como tres cuadros por separados y así evitar su posible destrucción. El primer módulo es el cerro de la Silla con la Loma Larga, el del centro es la ciudad con Chipinque y la M y la última parte es el cerro de las Mitras y la Huasteca. Este magno mural tuvo dos inauguraciones, a la primera asistió poca gente ya que al rector Piñeyro se le olvidó el evento y no se dio difusión, por lo que Saskia muy enojada, debido al gran esfuerzo que hizo para terminarlo en un tiempo récord, le reclama al rector y se realizó una segunda inauguración a la que asistió mucha gente. Saskia es un gran ejemplo de perseverancia, disciplina, talento y una gran fuerza para tomar decisiones, muchas a una muy corta edad y a pesar de tener en contra a su padre. Poco a poco la pintura de paisaje se fue convirtiendo en su medio, superando con creces la prueba que le puso su padre de pintar un paisaje sin tener ningún conocimien- Fotografías cortesía de Jesús Gerardo Guerrero Castillo to, esperando declinara en su deseo de dedicarse al arte; recorrió municipios, campos y pueblos, conociendo a sus gentes y pintando sus paisajes, ya en 1989 recibe el Premio a las Artes UANL. Citas: -Diversas Galerias inauguran exposiciones . (9 de junio de 1969). El Porvenir, pág. 4C. -Juárez, S. (10 y 16 de junio de 2021). (F. T. Gómez, Entrevistador) -Martell, H. (8 de junio de 1969). Saskia Juárez y la Vocación. El Porvenir, pág. 2. Este artículo está basado en tres entrevistas que tuve con la artista con motivo de una exposición que le montamos en la Hacienda San Pedro “Celso Garza Guajardo”, durante la Fiesta de la Cultura Regional 2021, gracias al apoyo de la Lic. Dinorah Zapata, coordinadora del Centro de Información de Historia Regional Hacienda San Pedro “Celso Garza Guajardo” UANL. 9 �Escuelas Adolfo Prieto -Alberto Casillas Hernández Proyecto educativo Desde 1860 el desarrollo industrial de Monterrey estaba en marcha, se crearon las in- En un principio el programa de construcción dustrias textiles La Fama, La Leona, La de escuelas dentro de las industrias locales Cervecería Cuauhtémoc, la Vidriera Mon- estaba enfocado a capacitar a sus operarios terrey y Cementos Hidalgo. Aunque el y empleados. El propósito era sustituir a los crecimiento de las grandes industrias está técnicos extranjeros por personal nativo con documentado, hay escasa información so- conocimientos técnicos. La Cervecería Cu- bre la necesidad de cubrir la demanda de auhtémoc (1890), fundó en 1906 la Escuela gente capacitada para realizar labores tec- Politécnica y luego la Fundidora (1900) haría nológicas, de organización etcétera. Para el lo propio en 1911. caso de la Compañía Fundidora de Fierro - La fundación de planteles educativos dentro jera, principalmente la norteamericana en de las grandes industrias asentadas en Mon- la transmisión de conocimiento y enseñanza terrey fue una muestra de la fuerte ideología empírica fue muy importante, pues a base pro-empresarial por parte de los capitanes de ensayos y errores la primera generación de la industria cuya meta era la de proveer de “técnicos” mexicanos, aprendieron a de capital humano a la empresa. La prepa- través del contacto directo con la maquinaria ración de futuros obreros y técnicos fue el y equipo siderúrgico. Tal como lo menciona objetivo de dicho proyecto educativo dirigi- Manuel González Caballero quien fuera Jefe do a hijos e hijas de obreros y empleados. de Relaciones Públicas y Publicaciones de la Paralelamente la élite regiomontana enviaba a sus hijos a estudiar al extranjero para de los años sesentas que… aplicar los conocimientos adquiridos en las empresas de sus progenitores. Aquellos extranjeros, dicha de esta última palabra con el mayor de los respetos y ajena Oscar Flores señala que la formación de en lo absoluto a todo menosprecio, legaron sus conocimientos, técnicas y experiencias y, en ci- para su especialización en el aparato repro- erto grado, ayudaron mucho a la formación del ductivo de la empresa, fue el objetivo inicial primer personal obrero mexicano especializado.1 del programa educativo dirigido a los trabajadores y sus hijos.2 Fue Adolfo Prieto, Consejero Delegado de la Cía. Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey quien iniciaría el proyecto de es- �tablecer la existencia de una Escuela Mixta e inaugu- Desde su fundación todo era pagado por la empresa: rada en abril de 1911 para los hijos de empleados y sueldos del personal docente, libros para los alum- trabajadores de la acería. En un principio la Escuela nos, utensilios escolares, clases especiales como Mixta “Acero” comenzó su labor educativa en una gramática superior, inglés, dibujo lineal, taquigrafía y mecanografía, matemáticas, geometría, corte y con- de los terrenos de la colonia Acero, frente a la Plaza. 4 Adolfo Prieto a través de la siderurgia regiomontana ordenó trazar tural de sus pupitres para dotar a los salones de dicho mobiliario para los alumnos. La base estructural de Fundición y Maquinaria, mientras que la madera de cedro era labrada en el Taller de Carpintería, cubriendo oportunamente y con el paso del tiempo la escasez de pupitres a su institución educativa. 7ª manzana de la Col. Acero. Fotógrafo: Refugio Z. García Hasta 1917 en que se promulgó la Constitución Mexicana se estatuyó este tipo de escuelas como obligatorias para las empresas en su artículo 123 Del “Prisciliano Elizondo” Trabajo y la Previsión Social en su fracción XII que establece la obligatoriedad para patronos: El Profesor José G. García fue contratado para redactar el plan y los programas de Primaria elemental, así En toda negociación agrícola, industrial, minera o como la contratación del personal docente. La prime- cualquiera otra clase de trabajo, los patronos estarán ra Directora de la Escuela “Acero Mixta” fue la Profa. obligados a proporcionar a los trabajadores habita- Virginia Tamez; más tarde, en 1921, el Director fue el ciones cómodas e higiénicas, por las que podrán Prof. José Guadalupe Sauceda y desde 1923 hasta cobrar rentas que no excedan del medio por cien- 1976 la dirección de las escuelas estuvieron a cargo - del Prof. Simón Salazar Mora.3 La Escuela Mixta “Ace- mente deberán establecer escuelas, enfermerías y ro” constó de 4 grados con el carácter de Escuela Pri- demás servicios necesarios a la comunidad.5 maria Elemental y su impartió clases con 25 alumnos. Sobre este último apartado, podemos decir que la Escuela “Mixta Acero” fue establecida por Adolfo Prieto seis años antes de que se proclamara la mencionada fracción del artículo 123. En 1921 se creó la primaria superior, inaugurando el quinto y sexto grado. En 1923 se integró como Escuela Nocturna el séptimo grado, a la que asistían obreros y empleados, enseñándoles matemáticas, Plano A-86. Pupitre. lengua nacional, inglés, dibujo y taquigrafía, cultura 11 �Escuelas Adolfo Prieto general y conocimientos aplicados de utilidad para el trabajo, lo que propiamente conocemos como Secundaria. Originalmente, este método de capacitación surgió en los Estados Unidos en 1922, toda vez que los procesos técnicos se iban haciendo más complejos con el objetivo de aumentar la producción. Dicho modelo fue copiado en 1923 por la siderúrgica regiomontana para ser impartido en las Escuelas Acero Mixta. Sin embargo, después de la creación de nuevos grados, la matrícula de alumnos iba creciendo a la par que crecía la nómina de trabajadores de la siderurgia regiomontana y paralelamente, en ba con Primaria elemental, Primaria superior y Nocturna. Pedro Cepeda Montes en su artículo Escuelas Adolfo Prieto 1911-1981 hace mención del séptimo año escolar, señalando que en 1938 dicho sistema se dividió en primero y segundo grado. Impartiendo la secundaria comercial, combinada con clases de inglés, correspondencia, dibujo lineal, contabilidad, español, mecanografía, ortografía, álgebra y taquigrafía. La suspensión de dichos cursos se suscitó a raíz de protestas provenientes de las escuelas comerciales de la ciudad que comenzaron a funcionar y reclamaron que esta institución gratuita les quitaba ingreso de alumnos. Citas: 1 Manuel González Caballero, La Maestranza de Ayer… La Fundidora de Hoy…, Monterrey, Fideicomiso Parque Fundidora, 2003, México, p. 7. 2 Oscar Flores, Monterrey en la Revolución 1909-1923,Monterrey, Centro de Estudios Históricos, UDEM, 2006, p. 65. 3 Simón Salazar Mora, “¡Cincuenta años al servicio de la educación!”PREVÌ,núm. 391, año XVII, Monterrey, N.L. 11 de julio de 1961, p.2. 4 Manuel González Caballero,La Fundidora en el Tiempo,Monterrey, Fideicomiso Parque Fundidora, 2003, p. 70. 5 6 Ibidem., p. 142. “Escuelas Adolfo Prieto 1911-1981”,di-fundidor, Suplemento Especial, Monterrey, 1 de octubre de 1981, p. 2. �La conformación de las brigadas médicas del Cuerpo de Ejército del Noreste, 1913-1914. -José Manuel Hernández Zamora Punto de partida El 18 de febrero de 1913, fue hecho prisionero el presidente en funciones Francisco I. Madero, acto que representó una larga jornada de desconcierto en el país. Tras una serie de deliberaciones y acuerdos entre altos funcionarios, militares y políticos, se resolvió acabar con la vida de “los presidentes”, hecho consumado el 22 de febrero de 19131. En Coahuila, el gobernador Venustiano Carranza llamó a desconocer al recién nombrado presidente de la república, Victoriano Huerta. Su llamado incluyó además de los gobernadores, a los ex maderistas y a las fuerzas irregulares que operaban contra el orozquismo en Durango, Chihuahua y Coahuila. Uno de los primeros en atender el llamado fue el coronel irregular Pablo González Garza, nuevoleonés radicado en la región de Nadadores (Coahuila), allí administró un molino de harina propiedad del alemán Federico Miller2. Después de radicar algunos años en Estados Unidos, regresó a los molinos y estableció de forma clandestina el “Club Juárez”, donde propagó las ideas “socialistas”. De acuerdo con Jesús Ávila, en Texas y por invitación de Antonio Villarreal fue seguidor del Partido Liberal Mexicano, allí tuvo contacto con las ideas de Ricardo Flores Magón y compañía3. Siendo uno de los primeros maderistas alzados en Coahuila, fue requerido al servicio para combatir la rebelión del general Pascual Orozco. Para tal efecto, se le dio la jefatura del “Cuerpo Irregular Auxiliares de Monclova”, junto al ejército federal incursionó en poblaciones vecinas de Chihuahua. Se encontraba en la población de Julimes cuando se enteró de la muerte de Francisco I. Madero, desertó de la campaña y emprendió el viaje de regreso a Coahuila4. Pablo González, gozó de la simpatía del jefe Venustiano Carranza, gracias a ello fue designado jefe de operaciones de los constitucionalistas en la zona Noreste a principios de 1913. Meses después, logró formar el Cuerpo de Ejército del Noreste, tintos lugares, rangos y creencias que incluyó: coahuilenses, nuevoleoneses, tamaulipecos, veracruzanos y potosinos. Toda esa masa de combatientes que disputó diversas batallas y escaramuzas a lo largo y ancho de la región fue organizada por González. Este cuerpo militar se constituyó en pieza importante para el carrancismo y en la lucha contra el gobierno de Huerta. Si bien es cierto, que algunos autores han demeritado las acciones del Cuerpo del Noreste, estas acusaciones en parte se derivaron de las acciones posteriores y personales de Pablo González y no de un análisis profundo y concienzudo de la campaña realizada en la región5. Lo anterior es tema para otra ocasión6. El presente artículo trae a la memoria las acciones de un grupo de personas no visibilizadas en la historiografía local, su presencia en los diversos cuerpos batientes fueron piezas clave para la lucha y el sostenimiento de los efectivos; ellos son los improvisados cuerpos médicos luego llamados Brigadas Médicas, integrados por desconocidos, amigos y familiares. En este grupo destacaron boticarios, 13 �La conformación de las brigadas médicas del Cuerpo de Ejército del Noreste, 1913-1914. estudiantes, amas de casa, viudas, niños, viejeci- El primero en tener dicha distinción fue Lucio Blan- tos y médicos de carrera. No siempre tenían los co, joven apuesto y dinámico, pequeño ganade- conocimientos ni los utensilios médicos necesa- ro de la villa de Nadadores, Coahuila (hoy Acuña, rios, pero si un singular sentimiento de empatía municipio de Múzquiz); había participado en la re- con los combatientes caídos y su causa. De forma vuelta maderista, combatido a los orozquistas bajo - el mando del teniente coronel Jesús Carranza y de bres y mujeres que integraron los cuerpos médi- Luis Alberto Guajardo del mismo grado. Tenían cos del Ejército del Noreste. bajo su mando el “Primer Regimiento Libres del Con la excepción del médico Francisco Vela Hino- Guadalupe, solicitó el mando de una columna josa, quien legó sus memorias, el resto ha pasado para revolucionar en Tamaulipas, y al parecer en a los anales del olvido, igual que los miles de sol- el noreste. Con cierta destreza hizo una buena dados del pueblo, cuyas acciones se han diluido campaña, tomando Matamoros el 10 de junio de en la memoria de sus descendientes y familiares. 1913, siendo esta la primera victoria importante y Este texto también es un reconocimiento al valor estratégica de los carrancistas. Aquella victoria lo de esos hombres y mujeres norestences que ofer- llevó a la cúspide y al mismo tiempo fue la razón taron sus vidas en favor de la causa revolucion- de su precipitada caída . aria. La documentación referida pertenece a las colecciones que se resguardan en el Centro de Con este primer cuerpo se designó un médico, el Estudios de Historia de México de la Fundación doctor Daniel Ríos Zertuche, reconocido después por sus colegas revolucionarios como el primer pertinente. médico de la Revolución . Zertuche era médico consumado en Torreón, había terminado sus Los orígenes del Ejército del Noreste estudios con honores en una escuela de medicina en Atlanta, Georgia. Durante el movimiento El cuerpo de Ejército de Noreste tiene su origen maderista, simpatizó con la causa, de igual forma participó en 1912 en la campaña contra el rebel- tal, en los territorios de Coahuila, Nuevo León y de Pascual Orozco. Ríos Zertuche fue asignado Tamaulipas. Es el resultado de una orden que como jefe del cuerpo médico de la columna integraba diversos cuerpos o grupos de revolu- de Blanco, siendo este grupo el primero de los cionarios bajo un solo mando, el cual entraría en carrancistas coahuilenses en operar en territorio ajeno a su terruño. orientación cardinal, el noreste de México, o lo que hayan entendido en esa época como Nor- Sin embargo, el general Lucio Blanco no logró este. Aquí hay por lo menos, tres personajes im- consolidarse como el hombre que Carranza bus- portantes que podían ser los elegidos para dirigir caba para ser su mano derecha en la región, esa dicho cuerpo: Pablo González, Jesús Carranza y distinción les correspondió a los cuerpos region- Lucio Blanco. Quizás, se podría agregar en un ales que dirigían los coroneles Pablo González y escalafón cercano al profesor Antonio I. Villarreal. Jesús Carranza. Desde principios de 1913 estos �La conformación de las brigadas médicas del Cuerpo de Ejército del Noreste, 1913-1914. regionales siguieron batiéndose en Coahuila y su- allí que algunos cuerpos médicos de las brigadas friendo constantes descalabros. La revolución no - - cante de medicina. La vida de revolucionario era ducían a Coahuila; además, Venustiano Carranza muy dura para los médicos de pueblo, quienes después de conferenciar con el general Treviño eran personas acomodadas o muy mayores de y otros jefes revolucionarios, no logró convenc- edad para andar en las correrías; la mayoría de er al veterano general de unirse a la revolución los facultativos evitó unirse a los diversos cuerpos y tampoco obtuvo el reconocimiento de “Primer de la División del Noreste que llegaban en cam- Jefe de la Revolución” por parte de otros líderes paña por sus vecindades, aunque sí prestaban regionales como Maytorena, Zapata y Emilio sus servicios mientras se encontraban cerca . Por Vázquez Gómez. Carranza tenía varios jefes op- otro lado, se encontraba un reducido número erando en Coahuila con incursiones en San Luis de galenos más jóvenes que decidió unirse a la Potosí y norte de Nuevo León, pero en realidad aventura revolucionaria, a ellos se sumaron prac- no tenía controlada ninguna ciudad importante, ticantes que se fueron profesionalizando en el con excepción de Matamoros que estaba en curso de la guerra. manos de Lucio Blanco. Los primeros profesionales en integrarse a los cuEn esa suerte, Carranza tomó la decisión que erpos sanitarios de la división fueron los médicos: cambiará el rumbo de la revolución en el nor- Daniel Ríos Zertuche, Ricardo González, Ricardo este: ordenó que los diversos grupos ambulantes Suárez Gamboa, Pedro Martínez Pérez, Guillermo integraran un solo cuerpo, el objetivo era tener H. Ortiz, y el practicante Francisco Vela González. mayor presencia y ser realmente digno opositor Ortiz fue el encargado del primer hospital de de las fuerzas del gobierno. En un principio no sangre del ejército carrancista instalado después - del ataque a Monclova; ahí se integraron tam- ga el mando al coronel irregular Pablo González, bién las primeras enfermeras voluntarias, algunas quien se apoya en Jesús Carranza y Antonio Vil- eran eventuales, ya que prestaron sus servicios larreal para formar tres columnas. Con esta for- mientras algún familiar se encontraba hospitaliza- mación es que iniciaron las operaciones, siendo do, otras decidieron integrarse de forma perma- el origen del Cuerpo de Ejército de Noreste, nente, entre ellas se encontraban: Carolina A. de eventualmente denominado División del Noreste Blackaller, Francisca Valdés viuda de Rodríguez; ; realizando posteriormente, divisiones o briga- las señoritas Carolina, Rebeca, Margarita, Fran- das con un general en jefe, auxiliado con una se- cisca y Adela Blackaller; Elvira Griselda González, Esther F. Colunga, Zapopán Franco, Celia Rivera, Las brigadas médicas de la División del Noreste González no pudo sostener el contra ataque de El Cuerpo Médico de la División del Noreste se in- la columna federal en Monclova; en una acción tegró sobre la marcha de la campaña, el modo de preventiva se decidió que las columnas entrarían reclutamiento era por ofrecimiento de los servici- en operaciones en el estado de Nuevo León para luego avanzar sobre Tamaulipas, la idea era re- 15 �La conformación de las brigadas médicas del Cuerpo de Ejército del Noreste, 1913-1914. unirse con las fuerzas de Lucio Blanco e iniciar una itando como ayudante del médico Francisco de la Garza, jefe de la unidad médica de esa brigada. condiciones hubiera resultado en un aplastante fra- En algún momento de la campaña abandonó por caso. Ante tal situación, se decidió que el hospital de sangre sería instalado en Eagle Pass (Texas), un refugió en el lado estadounidense, ahí se volvió a presentar para ayudar en los campamentos hospi- heridos y sus familiares no tuvieran que preocu- tales. Gracias a sus servicios sin sueldo en meses parse de caer indefensos en manos del enemigo. anteriores y a la recomendación de sus ex com- Se improvisó un campamento con carpas, se con- pañeros en el cuerpo médico de la brigada, Castro siguieron algunos equipos y material de curación; fue admitido en la nómina del hospital en Laredo . la dirección del hospital fue dada al médico Pedro Algunos de los cuerpos médicos se formaron con hospital de sangre fue el punto de curación más im- elementos de la misma tropa, es el caso de la portante para los soldados carrancistas. efímera “Cruz Blanca Neutral Carrancista”, que estuvo a cargo del Capitán Segundo Prisciliano La campaña siguió su curso y otros médicos, Ruiz apoyado con soldados de su regimiento . ayudantes y enfermeras se fueron integrando a Sus miembros se integraban de forma voluntar- la División del Noreste. A principios de 1914 un ia o por designación del jefe de la brigada; di- grupo de voluntarias dirigidas por doña Leonor chos voluntarios eran practicantes de medicina o viuda de Magnón se presentó a un campamen- tenían conocimientos empíricos, conocidos como to-hospital instalado en Laredo, Texas, ahí se médicos tradicionales o curanderos. El caso an- encontraba poco más de una docena de heridos ecdótico narrado por Manuel W. González es ilus- como resultado del ataque de fuerzas revolucion- trativo. Según los datos recogidos, se trataba de arias a la población de Nuevo Laredo en los días 1 y 2 de enero de 1914. El ataque fue rechazado vida había tomado un curso por correspondencia por los federales e irregulares de la División del de “sanador”. En los últimos años, antes de la Bravo; tras un largo combate y con varias bajas irrupción de la revolución, se había dedicado al y heridos los constitucionalistas tuvieron que atender sus heridos del otro lado de la línea fron- rurales, sin embargo gran parte de su clientela teriza, cerca del Fuerte Macintosh. El médico en- se unió a la lucha obligándolo a enlistarse en la cargado de dicho campamento hospitalario fue brigada de Jesús Carranza . De forma voluntaria Gilberto de la Fuente . también se presentó el estudiante de medicina Francisco Vela González. Otros se integraron en plena campaña, buscando la forma de poder contribuir a la causa revolucion- Hacia la primera mitad de 1914 todas las divi- aria o de obtener algunos ingresos monetarios, siones del noreste, las brigadas sueltas y las di- como es el caso de Carlos S. Montés, quién en visiones que dependían de la jefatura de Pablo 1913 se unió al cuerpo médico de la 3ª brigada al González, habían integrado un pequeño cuerpo mando del coronel Cesáreo Castro. Estuvo mil- médico. Estos médicos, enfermeras y auxiliares �La conformación de las brigadas médicas del Cuerpo de Ejército del Noreste, 1913-1914. fueron integrados en una brigada médica cuya último, la retirada de emergencia. La mayoría se jefatura le fue dada a Ricardo González Gamboa, - con grado militar de mayor médico. Al ser un do con sus ayudantes los heridos; sin embargo, cuerpo dependiente directamente de la jefatura a veces tenían que arriesgar la vida dentro de de la división, tuvieron mejores oportunidades de la zona de enfrentamiento. El médico Ricardo adquirir material y enseres necesarios para la cu- Suárez Gamboa era ejemplo de ellos, en muchas ración de los enfermos y heridos; sin embargo, lo batallas estuvo al lado de los soldados para darle distante de las operaciones de algunos cuerpos atención inmediata a los heridos; inclusive, en la con la jefatura hizo difícil la logística, por lo que, retirada forzada del primer ataque a Monclova en - 1913, perdió su botiquín en la carrera del cabal- to de la división se convirtió en la Brigada Médica lo sobre el campo donde el enemigo avanzaba. del Estado Mayor y la jefatura. Mientras tanto, Al enterarse Pablo González de lo sucedido, le los jefes de brigadas se hicieron cargo del funcio- preguntó ahora cómo iba a curar los heridos?, namiento de sus cuerpos médicos. sin mediar palabra el galeno desapareció entre el humo y el polvo, regresando minutos después Carencias, conflictos y actividades en medio de las balas con su botiquín y sin lesión alguna . La misma valentía demostró la maestra En tiempos de paz o de movilización del ejérci- María del Pueblito Cárdenas Villarreal en varios to, los médicos podían pasear y conocer las po- ataques a las poblaciones periféricas de Monter- blaciones que ocupaban. Situación contrastante rey, quien tenía funciones de auxiliar médico . se vivía durante los combates, donde apenas y lograban dormir un poco debido al gran núme- Otro de los médicos que se vio obligado a entrar ro de heridos y escasez de personal. El médico en la zona de combate, fue Ríos Zertuche, quien Ricardo González, mayor médico en la brigada de Jesús Carranza, fue enviado por este jefe a general Maclovio Herrera, cuerpo designado para revisar un soldado que convalecía debido a las entrar en campaña contra el villismo en la región heridas; al solicitarle al herido que contara para noreste, además se le asignó uno de los cinco escuchar el funcionamiento interno de los órga- regimientos que integraba dicho cuerpo para es- nos acercando el oído al pecho, se quedó dormi- tar bajo sus órdenes. Maclovio Herrera había sido do. La escena luego fue motivo de risas, pero en comisionado para batir al villista Rosalío Hernán- su momento representaba el destino del herido. dez en la zona norte del estado de Nuevo León, El caso anterior, pone en evidencia el deterioro sin embargo, un día hubo una fuerte confusión de la salud de los galenos en la guerra . entre su misma gente, fue alcanzado por la metralla de sus soldados que regresaban de una exploración. Ríos Zertuche no pudo hacer nada más diseñaban de forma espontánea todo un sistema de salud: empezaban con los primeros auxilios, tragedia, el sufrimiento y la pérdida constante de luego la logística del traslado, posteriormente la amigos y conocidos forjaron el carácter de los di- instalación temporal del hospital de sangre, por versos médicos y ayudantes de la revolución . 17 �La conformación de las brigadas médicas del Cuerpo de Ejército del Noreste, 1913-1914. Al igual que las carencias de espacios, utensilios quitó el permiso para ejercer la medicina. Salinas, médicos y pérdidas de amigos y familiares, los el cónsul Melquiades y De la Fuente acusaron a miembros de las unidades médicas no estuvieron Villegas de haber incitado al herido a fugarse y de haber avisado a las autoridades americanas el Ejército del Noreste fue protagonizado por el del asunto . Por su parte, Villegas se quejó ante médico Gilberto de la Fuente y la señora Leonor Pablo González del médico de la Fuente y solicitó Villegas de Magnón, presidenta de la Cruz Blanca que le ayudara en la solución. González, recono- neutral. El disgusto entre el médico y las damas ció la labor de la Cruz Blanca y las recomendó de la asistencia voluntaria involucró personajes ante los jefes carrancistas que operaban en Texas, como Melquiades García (cónsul constitucionalis- - ta), al coronel Emilio Carranza (pariente de Venus- unas semanas, al mismo tiempo que se desarrolla- na, a Pablo González Garza (general en jefe de la ba una rápida campaña para aislar a Monterrey de división), a la guarnición americana del fuerte de Macintosh y otros milicianos de rangos menores. Tras el fallido intento de tomar Nuevo Laredo en En esos días, la señora Villegas en una jugada los primeros días de enero de 1914, los revolu- excepcional, ofreció a González el puesto de cionarios trasladaron sus heridos al otro lado de presidente honorario de dicha agrupación, el la frontera, instalando unas carpas que sirvieron cual aceptó, en palabras de González: “por las de hospital provisional cerca del fuerte Macin- - tosh, dicho hospital estuvo a cargo de los médi- ca y abnegada Cruz Blanca Local” . Lo anterior cos Gilberto de la Fuente y el médico de la Garza; ambos fueron declarados prisioneros políticos, a pesar de la oposición del coronel Emilio Sali- pero se les concedió licencia para ejercer y at- nas y del cónsul Melquiades, Pablo González ender en el lugar a sus heridos, sin embargo, a la decidió enviarlo en campaña a Cd. Mier, ahí se hora de estar ingresando a los heridos mientras integró a la brigada del coronel Jesús Carranza, se llevaba a cabo la refriega, Leonor Villegas in- otro desplazado por González . Después de este crepó al médico de la Fuente por el trato que les asunto, la relación entre Emilio Salinas y Pablo daba a los heridos; muy probablemente también González fue más distante, y poco después de- se debió a que les gritaba a los ayudantes, in- jaría la aduana. Los médicos de la Fuente y de cluyendo a las damas de la Cruz Blanca . la Garza se integraron en campaña, la Cruz Blanca quedó al cuidado de los heridos apoyados en Tal situación se agravó cuando un soldado que médicos estadounidenses . Ante tal situación, había sido llevado junto con otros heridos a una se decidió mejorar el hospital constitucionalista casa perteneciente a la Sociedad de Obreros, se de Matamoros, quedando como sede del cuartel fugó en el turno de la señora Leonor Villegas. El general de la división y los heridos de las refrie- permiso para atender esos heridos en otro lugar gas posteriores fueron trasladados a ese mismo había sido dado bajo palabra del médico de la lugar. La labor de Leonor y las damas de la Cruz Fuente, por lo tanto, el jefe de la guarnición le Blanca Neutral no terminó allí, su trabajo fue re- �La conformación de las brigadas médicas del Cuerpo de Ejército del Noreste, 1913-1914. querido en otros frentes del constitucionalismo . los cuerpos y hospitales eran improvisados según Uno de los problemas que enfrentó González y su lo requería las circunstancias, con excepción de ejército fue la instalación de hospitales móviles, los campamentos instalados en territorio es- ya que a diferencia de otros cuerpos revolucion- tadounidense, se carecía de los utensilios básicos arios, la mayoría de sus brigadas no se movilizaba de curación. Los integrantes de dichas unidades por medio de trenes, sus operaciones a menu- médicas provenían de diferentes lugares y estra- do se encontraban en lugares muy alejados de tos; desde médicos profesionales hasta amas de las vías férreas, por lo cual no tuvieron vagones casas, todos con un mismo objetivo: contribuir en médicos. la procuración de la vida de los soldados heridos Para solucionar este problema, se que representaban sus demandas sociales. manera que estuvieran alejados de la refriega en caso de hacer una retirada de emergencia, con- En ese sentido, su participación fue de suma im- siderando siempre la distancia para la logística portancia para mantener los números de solda- de transporte de heridos. En algunas ocasiones dos activos en cada brigada de la división. Pab- las brigadas médicas se instalaron en casas de lo González, estuvo consciente de ello y trató simpatizantes de la causa. forma posible; además de apoyarlos cuando le Apuntes finales solicitaban favores personales como pago de viajes, traslado de familiares y permisos especiales. El Cuerpo de Ejército del Noreste fue un grupo de Lo anterior conllevó a formar cuerpos médicos revolucionarios de suma importancia para la consolidación del carrancismo en la región y después la Revolución Mexicana a nivel regional. En la documentación muy pocas veces se mencionan muy importantes en contexto nacional, como lo estos combatientes, su presencia fue vital en el fue eventualmente Pablo González, Antonio I. Vil- funcionamiento de cada brigada, por lo cual se larreal, Lucio Blanco, entre otros. Sus operaciones deduce que todas las brigadas y diversos cuer- en Coahuila, Nuevo León, Tamaulipas, San Luis Po- pos ambulantes tuvieron un cuerpo médico; sin tosí y algunas partes de Veracruz fueron de suma embargo, con la documentación disponible hasta importancia en la derrota de Victoriano Huerta. ahora no fue posible encontrar referencia alguna sobre sus acciones. Es así como los hombres y mujeres del noreste inscriben sus nombres en una de las coyunturas sociales de México. En la refriega se sumó este reducido grupo, vital en la procuración de la salud y la reintegración de combatientes a los Citas: - Ávila, Ávila Jesús. Lampazos en la Revolución [1911 - 1920]. Vol. 2, de Apuntes para la historia de Lampazos de Naranjo, Nuevo León, de Jesús Ávila y et al, 225 - 300. San Nicolás de los Garza: Universidad Autónoma de Nuevo León, 2003. - Barragán, Rodríguez Juan. Historia del ejército y de la Revolución Constitucionalista. Primera época. México: SEDENA/INEHRM, 2013. regimientos en campaña. Cada brigada disponía de un cuerpo médico integrado con elementos de su misma gente o con algún galeno reclutado - Herrera, Celia. Francisco Villa ante la historia. Tercera. México: Costa Amic Editores S. A., 1981. en la campaña. Como se observó, la mayoría de 19 �La conformación de las brigadas médicas del Cuerpo de Ejército del Noreste, 1913-1914. Citas: - INEHRM. De la caída de Madero al ascenso de Carranza. México: INERHM/SEP, 2014. - Diccionario de Generales de la Revolución. Tomo I A-L. México: INEHRM/SEP/SEDENA, 2014. - Peña, Consuelo. La Revolución en el norte. Puebla: Editorial periodística e impresora de Puebla, S. A., 1968. - Salmerón, Pedro. Los carrancistas. La historia nunca contada del victorioso Ejército del Noreste. México: Ediciones Culturales Paidós, 2010. - Vela, González Francisco. Diario de la Revolución. Tomo I. Monterrey: Patronato Universitario de Nuevo León, 1971. - Villarreal, Carlos Liberato. «María del Peublito Cárdenas Villarreal. Maestra revolucionaria orgullosamente hidalguense.» Bitácora: la nueva era-UANL 1, nº 1 (2019): 30-33. -Womack Jr, John. Zapata y la Revolución mexicana. México: Siglo XXI Editores, 1974. - Zárate, Griselda. Revolucionarios en el exilio. Andrea, Teresa y Antonio I. Villarreal (1904-1911). México: INERHM/Fondo Editorial de Nuevo León, 2019. �21 �Escuela Industrial “Álvaro Obregón” Una relación discreta con la industria regiomontana -Susana Julieth Acosta Badillo La Escuela Industrial “Álvaro Obregón”, desconocimiento de la población a la que actualmente preparatoria técnica de la Uni- iban dirigidos, de sus necesidades, recursos versidad Autónoma de Nuevo León, vio la intelectuales y económicos, hasta la ausencia de un interés real por parte del gobier- después de múltiples intentos fallidos de no; para el Estado resultaba más factible gobiernos predecesores de instalar una o enviar becados a las escuelas nacionales varias escuelas técnicas para la formación que promover una local y además, estaba - la opción de que el obrero se formara en to, entre academias de dibujo, escuelas simultáneo con su trabajo, donde la fábrica - era su escuela. jadores, experimentaron una vida fugaz de meses o incluso se quedaron en papel El 4 de octubre de 1930 se inauguró la Escuela Industrial “Álvaro Obregón” y en su que dos décadas tarde a las implementadas organización se observó compromiso y co- en otros puntos de la República pretendían laboración por parte importante de la indus- subsanar esa ausencia de un plantel don- tria regiomontana a través de sus principales ramos, como la producción de acero, cerveza carpintería, herrería, electricidad, mecáni- y minería. Sin embargo, tres años después la ca, dibujo industrial, etcétera. Las razones implementación de la educación socialista y de los fracasos fueron variadas, desde un la intervención del gobierno cardenista en �todos los niveles de instrucción pública ocasionó industrias emprendieron sus propias escuelas como un distanciamiento entre la industria y la “Álvaro la Cervecería Cuauhtémoc y la Compañía Fundido- Obregón”, mismo que permaneció por más de 40 ra de Monterrey en 1911 con la Escuela Politécnica años con atisbos de reconciliación. y la Escuela Acero respectivamente.1 En el presente trabajo describiremos “cuatro La primera ofrecía un programa de instrucción el- relaciones” de la industria regiomontana y la es- emental en lectura y escritura, así como la posi- cuela industrial pública: la primera, con la organ- - ización del plantel entre 1928 a 1930 donde la frigeración, sistemas técnicos de fermentación y industria demostró real interés en la estructura de conocimientos generales en las ramas de química, una escuela que estaba planeada para satisfac- física, comercio y agricultura.2 La segunda, inició er sus necesidades; la segunda, con la “desilu- como primaria elemental para los hijos de los tra- sión” del sector privado ante la implementación bajadores, pero en los años veinte abrió cursos de una ideología ajena a sus intereses en 1934; nocturnos para obreros con programas de cultura la tercera, con la búsqueda de nuevas opciones general y conocimientos de utilidad para su tra- de la iniciativa privada para emprender su pro- bajo como dibujo, matemáticas e idioma inglés.3 pio proyecto educativo mediante el Tecnológi- Dichas escuelas implementadas por las propias empresas, buscaban generar trabajadores mejor la creación del Patronato Universitario donde se capacitados –con formación elemental y técnica– observa un reinicio de relaciones paulatino, que para incorporarles al aparato productivo una vez no se reforzará hasta entrados los años setenta. alcanzada la edad idónea, sin embargo, el esfuerzo continuó sin rendir los frutos deseados por el Primera relación: compromiso y colaboración alto nivel de analfabetismo en el país y la falta de recursos o interés de los gobiernos por promover Entrado el siglo XX Monterrey estaba consolidado como uno de los centros industriales más impor- ello la fugacidad de los gobiernos pos revolucion- tantes del país, pero su sistema educativo carecía del mismo desarrollo. La educación secundaria y - superior se reducía a Comercio, Jurisprudencia, tración del militar y empresario Aarón Sáenz Garza Medicina, la Normal y Enfermería, mientras que en (1927-1931), primer gobernador de la post revolución en completar los cuatro años de gobierno. vestidos y alimentos. Sobre la formación de ingeni- El 4 de octubre de 1927 asumió la gubernatura y eros o técnicos especializados, algo que se esper- era entonces estrecho colaborador del presiden- aría en un centro industrial como Monterrey resultó te en turno, Plutarco Elías Calles (1924-1928) y en contables fracasos y, como se mencionó, para del ex mandatario Álvaro Obregón (1920-1924). el gobierno resultó más redituable becar jóvenes Acorde a la política federal de promoción a la in- para asistir a escuelas nacionales o extranjeras que dustria, Sáenz Garza otorgó facilidades a los em- instalar una escuela local. A raíz de esto, algunas presarios para establecer, ampliar o desarrollar 23 �Escuela Industrial “Álvaro Obregón” | Una relación discreta con la industria regiomontana empresas a través de la Ley de Fomento y Protección a la Industria, promulgada el 3 de diciembre de 1927, y además impulsó la instrucción continua del trabajador industrial con la creación de los denominados Centros Obreros. Con sede en diferentes fábricas del Estado, estos centros semanalmente organizaban conferencias y seminarios en torno a temas como higiene, salud, seguridad en el trabajo y familia, fungiendo más como un centro social que escolar; pero el gobernador quería una educación más formal para el trabajador fabril. Figura 1. Escuela Industrial “Álvaro Obregón”, inaugurada en 1930. Presentado el proyecto ante el Ayuntamiento de Monterrey a tan sólo un mes del inicio de su - instituto adecuado a sus necesidades y el Estado trial como un hecho en su segundo informe de velará por el mejoramiento de nuestros futuros gobierno. Con un plan de trabajo trazado, para trabajadores […]”.6 En 1929 se constituyó el or- 1929 la escuela ya contaba con un fondo de in- ganismo, presidido por el Secretario de Gobier- versión inicial y un terreno destinado, y como un no, José Benítez (como representante de Sáenz), aspecto importante, Sáenz Garza destacó su in- e integrado por los industriales Emilio Leonarz tención de formar un comité técnico para la or- (Compañía Fundidora de Fierro y Acero), Joel ganización académica con asesoría, participación Rocha (Fábricas Salinas y Rocha), Lorenzo H. y colaboración de industriales regiomontanas: Zambrano (Cementos Monterrey), Luis G. Sada “Proyectamos también que la Escuela sea un an- (Cervecería Cuauhtémoc) y Heriberto Himes tecedente y un factor para nuestra industria […] (Compañía Minera de Peñoles y entonces pres- - idente de la Cámara de Comercio). 7 turas. Al efecto, es nuestro deseo llamar a los representantes de las industrias para constituir un La Fundidora estaba consolidada como una de Consejo Técnico-Consultivo”.5 las empresas más importantes en el ramo siderúrgico en México y América Latina con tan solo Con el Consejo se buscaba que participara en treinta años de labores, y Salinas y Rocha den- tres puntos principalmente: 1) asesorar en la tro de su ramo como fabricante y vendedora de formación del plan de estudios conforme a las muebles, estaba igualmente en una posición de necesidades de la industria regiomontana, 2) co- franco ascenso con tiendas recientemente abiertas en ciudades norteñas de la República y con equipamiento del plantel, 3) asegurar trabajo en planes de instalación en Ciudad de México en la sus respectivas empresas para los egresados del década a iniciar. Cementos Monterrey por su par- nuevo centro escolar; “de este modo la escuela te, había sido fundada apenas una década antes, vendrá a llenar una función educativo-social; la �pero para entonces era ya una cementera con- Conformado el equipo, se trabajó sobre el plan solidada a nivel nacional, gracias en gran parte de estudios formulado previamente por la Di- al “Comité para la propagación del uso del ce- rección de Instrucción Pública y tras una revisión mento” que dio luz a la revista Cemento y en el conjunta se determinó que los seis talleres que cual se encontraban cuatro de las cinco cement- conformarían la escuela serían: Ajustes y Mecáni- eras del país, incluyendo Cementos Hidalgo con ca, Carpintería, Auto mecánico, Carrocería y la cual se fusionará en 1931 para conformar Ce- Herrería, Electricidad y Fundición; para recurso mentos Mexicanos. Cervecería Cuauhtémoc, fundada en 1890, no estaba en condiciones similares Automecánico, Electricista, Fundidor y Modelis- a las empresas antecesoras, pues la industria ta, Ebanista y Tapicero, y Carrocero, todos de dos cervecera se encontraba estancada entre 1926 y años a excepción del primero, que era de cuatro. 1930 en parte por la reciente crisis de octubre de Como se observa, los talleres atendían los sectores 1929, así como por el inicio de operaciones de la tradicionales de la industria local como fundición, Cervecería Modelo en la capital del país, pero su mecánica, electricidad y carpintería –esta última fundamental para la industria de muebles–, así como de transición generacional con los hijos y nietos ramos en auge, como lo era la industria automovilística. de los fundadores; por ejemplo, el representante ante el Consejo era Luis G. Sada, nieto de Fran- Para la maquinaria y equipo de los talleres nueva- cisco Sada Gómez.8 Finalmente, la Compañía mente se hizo llamado a la iniciativa privada (en Minera de Peñoles era al igual que Fundidora, adelante IP). El gobernador sustituto, Benítez, una industria consolidada en su ramo, concesion- - aria de minas en los estados de Nuevo León y os a numerosas juntas en Palacio de Gobierno Coahuila principalmente. para invitarlos a realizar aportaciones destinadas a la adquisición de equipo. Tan solo en la últi- El Consejo colaboró con el asesor designado des- ma semana de julio de 1930 se efectuaron tres de la Secretaría de Educación Pública (SEP), el reuniones y dos en la primera semana de agos- ingeniero Miguel Bernard Perales, a la sazón jefe to, con la asistencia registrada de Adolfo Prieto del Departamento Técnico de Enseñanza Técnica, (Fundidora), Arredondo y Lankenau (Fábrica de Industrial y Comercial de la SEP, que arribó a la ciu- muebles “El Áncora”), Manuel Reyes (Muebles dad de Monterrey el 24 de julio de 1929.9 Bernard “La Malinche”) y el citado empresario, Joel Ro- Perales tenía amplia experiencia como asesor de cha. La entusiasta colaboración de parte del em- escuelas técnicas con la creación o reforma de la presariado corresponde a un contexto donde los Escuela “Cruz Gálvez” de Hermosillo, Sonora; la industriales de Nuevo León buscaron una partici- Escuela Industrial de Tamaulipas en Ciudad Victo- pación más enérgica en la política local y nacional tras el “desencanto de marzo de 1929”, como la Escuela Industrial de San Luis Potosí; experien- lo expresa Álex Zaragoza, cuando Sáenz no reci- cias que respaldaban su designación; además de bió el respaldo de Calles para su postulación a la su gestión en la Escuela de Ingenieros Mecánicos presidencia de la República, ya que todo apunta- Electricista (ESIME) de 1924 a 1928. ba a que Sáenz sería el elegido.10 25 �Escuela Industrial “Álvaro Obregón” | Una relación discreta con la industria regiomontana Tras aquel “desencanto” el apoyo a los programas de gobierno fue una vía para los industriales IP mediante los descuentos o facilidades de pago, además de algunos donativos en materiales. regiomontanos de energizar su presencia en el Estado, sobre todo en programas que resultaban escuela industrial. […] Pero sobre el esfuerzo del Gobierno Relativo a los materiales de construcción, fueron varias las industrias que otorgaron facilidades de pago deseo señalar la cooperación entusiasta y desinteresada de los elementos repre- y Sáenz le agradeció particularmente a seis: Com- sentativos de Nuevo León, especialmente pañía Fundidora de Fierro y Acero con la totalidad de los representativos de la industria que de la estructura de acero (300 toneladas), las fábricas con un espíritu amplio y laborioso han co- de cemento Monterrey e Hidalgo, y las fábricas de operado porque han creído que en esta Es- ladrillos San Juan, Monterrey y Ladrillos Industriales y Refractarios. Para inicios de 1930 la industria de la construcción proliferaba en el Estado después de cuela habrá de fundarse una cooperación indispensable para la preparación de los toda una década de constante crecimiento y ello se elementos laborantes que habrán de ir a observa en la variedad de fábricas de construcción y nuestras factorías con un espíritu más am- - plio y una preparación mayor, para ser más mueble, entre ellas Muguerza Hermanos (piedra arti- útiles al país y más productivos en su tra- de La Chica” (materiales de construcción), Materiales bajo desarrollando así la riqueza nacional.13 “El 2 de abril” (ladrillos y cal), Fundición Hidalgo de Compañía Berlanga y Esteves (alcantarillas), Talleres de Pintura “El Triángulo” (pintura) y Grandes Talleres Durante su discurso en la apertura del plantel el de Mármoles Gabriel D´Annunzio (mármol), entre 4 de octubre de 1930, Sáenz expresaría nueva- otras.11 De las mencionadas, la Constructora Mu- mente su agradecimiento con la parte más repre- guerza Hermanos y fábrica productora de materiales sentativa de Nuevo León, los industriales: “La Victoria”, ambos negocio familiar de los her- Aquel día todo parecía indicar que la relación en- manos José y Antonio, eran entonces de las empre- tre la industria regiomontana y la Escuela Indus- sas de construcción más importantes, destacándose trial “Álvaro Obregón” sería estrecha para bene- sobre todo en obra residencial con las viviendas para - obreros de la Cervecería Cuauhtémoc y casas para empresarios locales, como la familia Garza Sada.12 tel y la segunda como el semillero que tendría en la industria una mano amiga para tiempos prósperos y adversos, sin embargo, pronto aquel acuerdo se rompió a consecuencia de un contexto político que envolvió a la “Álvaro Obregón”. �Figura 2. Prácticas de los talleres de Mecánica y Carpintería, ca. 1935. Más Noticias, 1980. Citas: 1 En un artículo anterior se profundizó en la organización y construcción de la escuela, así como en los antecedentes de la educación técnica en el Estado. Igualmente, véase Susana Acosta Badillo y Erika Escalona Ontiveros, Crisol de técnicos. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”, 1930-2015, Monterrey, Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, 2015. 2 Archivo General del Estado de Nuevo León (AGENL), Memorias de Gobierno, Informe del gobernador Viviano L. Villarreal de 1912, p. 14. 3 Alberto Casillas Hernández, “Escuelas Adolfo Prieto”, Atisbo, no. 44, mayo-junio de 2013, pp. 5-11. 4 AGENL, Fondo Educación, Sección Escuelas Nocturnas, caja no. 2 1927-1935, s.f. 5 AGENL, Memorias de Gobierno, Informe de Gobierno de Aarón Sáenz 1928-1929, p. XIII. 6 Idem. 7 De los integrantes, Rocha, también normalista, y Sada fueron activos mediadores entre la industria regiomontana y el gobierno federal durante las discusiones sobre el código laboral en la antesala de la Ley de Federal de Trabajo en 1929. Véase Alex M. Saragoza, La élite de Monterrey y el Estado Mexicano 1880-1940, Monterrey, Fondo Editorial de Nuevo León, 2008. 8 Véase Alejandro Garza Lagüera, Mis años en Cervecería Cuauhtémoc, Monterrey, Fondo Editorial de Nuevo León, 2017. 9 Hemeroteca Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria (HCABU), El Porvenir, Monterrey, Nuevo León, 25 de julio de 1929, p. 5. 10 Véase Alex M. Saragoza, La élite de Monterrey…op.cit., pp. 203-227. 11 AGENL, Fondo Educación, Sección Escuela Industrial “Álvaro Obregón”, caja no. 1 1927-1935, s.f. 12 Véase Carlos Alejandro Lupercio, La arquitectura posrevolucionaria del noreste de México (1917-1940), Monterrey, Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, 2015. 13 AGENL, Fondo Educación, Sección Escuela Industrial “Álvaro Obregón”, caja no. 1 1927-1935, s.f. 27 �Análisis teórico bajo el enfoque de estudios culturales sobre los orígenes de la industrialización en Monterrey y el estudio de la clase obrera -M.C. Juan Jacobo Castillo Olivares El objetivo de este ensayo es servir como preámbulo a la creación del marco teórico de la tesis His- de esta. En una tercera parte se busca entender la toria de la industria textil en Nuevo León: Fábrica diferencia entre las industrias culturales y la cultura de hilados y tejidos la FAMA 1854-1950. Es muy industrial. En un cuarto apartado la modernidad y probable que pueda encontrarse más información la secularización como forma de estudiar a la in- que fortalezca a futuro el marco teórico, por lo cual dustria y a la clase obrera y por último la crisis del sentido como forma de ver la transición del mundo este ensayo es utilizar las teorías del estudio de la campesino al industrial y obrero. cultura para interpretar la industrialización y la clase Breve crítica a la historia de la obrera regiomontana en sus inicios. industrialización regiomontana pretación de un proceso histórico ampliamente Los orígenes de la industrialización en Monterrey estudiado en la historiografía local, como lo es han sido ampliamente estudiados principalmente los orígenes de la industrialización en Monterrey por historiadores (Vizcaya, Cerutti y Rojas). Se han y su clase obrera, mayormente ubicados entre llegado a varias conclusiones importantes sobre 1890-1910. Yo propongo estudiar la temporalidad este proceso, por ejemplo: que la industrialización desde 1854, por razones que tienen que ver con en Monterrey fue distinta en tiempo y forma a la la creación de la primera fábrica de la ciudad. El industrialización mexicana, fue producto de una espacio es la ciudad de Monterrey, ya que en de- importante relación con la frontera que recién se había creado, así como también resultado del cre- ocurre en todo el estado de Nuevo León. cimiento comercial y tecnológico entre otras más. Por ser un periodo histórico ampliamente atracti- En una primera parte se hace una breve descrip- vo por las consecuencias sociales y políticas que ción sobre la importancia de realizar una nueva tuvo en la ciudad de Monterrey y en la región, han forma de estudiar la industria y sus orígenes en derivado otros estudios que toman como base la Monterrey. En una segunda parte se habla sobre la industrialización (aunque cierto es que no son mu- �do los efectos urbanos, arquitectónicos, en la vida las mujeres y utilizan la historia en cierta medida, para analizar los cambios que han tenido. cotidiana, en la educación e incluso en el ámbito penal (tesis que analizan el periodo y sus efectos Antes de iniciar con lo básico, que es la noción y en la criminalidad y la creación de la penitenciaría) y por su puesto el análisis de la clase obrera tanto el termino cultura se ha sobreexplotado en los cír- en hombres, mujeres y niños. culos académicos, políticos y de periodismo. ¿De que manera? Bueno, siento que se toma como Es en este sentido, que la intención de este en- una respuesta para situaciones que no pueden ser sayo es proveer un distinto punto de vista de la comprendidas bajo perspectivas que por decirlo, industrialización regiomontana y la transformación son comunes. Ejemplo: llamamos cultura al acto de de su clase obrera, pero no bajo un punto de vista visitar un museo, llamamos cultura a crear una obra histórico, sino bajo el análisis teórico de diversos de arte, llamamos cultura a actividades folklóricas autores que se enfocan en el estudio de la cultura. Mi objetivo se centra, en entender bajo el análisis actividades violentas, como cuando se habla de la cultural la relación entre el proceso de industrialización y la sociedad regiomontana. La idea que intento transmitir sobre la palabra y La cultura como objeto de estudio No pretendo hacer una revisión de los estudios culturales, solamente haré una breve reseña de su cultura en un comodín y respuesta para cualquier relación con la historia. Peter Burke menciona que situación incomprensible. la historia cultural era una Cenicienta entre otras disciplinas la historia por lo general publicada por Cultura deriva de la raíz latina colare y se asocia con Gran Bretaña siempre era de carácter político, mil- las actividades de preservación, atención y cuidado. itar y en menor medida social. Fue en Francia don- Los romanos consideraban la agricultura la actividad de los estudios de la historia cultural empezaron cultural por excelencia. El surgimiento de la mod- a tener notoriedad. Los historiadores culturales ernidad occidental, la economía capitalista mercan- prestaban atención a las variantes, los debates y control burocrático administrativo han alterado de y las tradiciones compartidas. Este ensayo no pretende hacer un análisis bajo la historia cultural y sus principales exponentes, pero sí analizar bajo Tal y como lo menciona Seyla Benhabib, la palabra las teorías de la cultura la historia como objeto de cultura, primero, viene del acto de preservar y cui- estudio. Lo anterior, lo aclaro, porque se tomarán dar, por eso la primera actividad cultural humana en cuenta autores que no trabajan propiamente lo era aquella que derivaba de la agricultura, como que pudiéramos decir es la historia cultural clásica, forma de preservar y cuidar lo más elemental que más bien son autores que hablan sobre distintos es la comida. Lo cierto es que el surgimiento de aspectos de la cultura como la religión, la familia, la modernidad occidental ha alterado la forma en 29 �Análisis teórico bajo el enfoque de estudios culturales sobre los orígenes de la industrialización en Monterrey y el estudio de la clase obrera que vemos la cultura, porque la economía ya no sinónimos. La razón tiene que ver con la relación se basa como en un principio, solo en la agricultu- entre cultura y la forma en que esta representa lo ra. Entonces si entendemos que la mayoría (si no que somos como individuos y a la comunidad que es que todas) las actividades humanas, previas a la pertenecemos, ejemplos: el idioma, las formas de modernidad (modernidad es otro término que mas vestir, la comida, todos ellos son representación de adelante también abordaremos) giraban en torno nuestro origen y formación. El otro aspecto es por a la agricultura y los ciclos agrícolas, por ejemp- consecuencia, que la cultura también es un indicador de nuestra clase social (Mas adelante, esta todo tipo y muchos más. La economía capitalista ha transformado la cultura, al momento que ya se pude hablar de cultura obrera) porque no solo no dependemos de la agricultura como en otros - tiempos, y eso nos lleva a la idea de que cultura enecemos sino también por la clase económica en la que fuimos formados. Proteger la cultura, prote- pero bajo la perspectiva moderna, capitalista, in- ger esas prácticas que muestran nuestra identidad se ha vuelto tan importante, que el Estado destina pueblo en honor a un santo, como cultura también recursos para conservarlos, ejemplos en México: - los pueblos mágicos, el día de muertos, alimentos como el mole, que todos ellos ahora han sido de graduación de una carrera profesional o todo llamados patrimonio nacional. aquel ritual del mundo urbano. Resumiendo, la cultura es toda esa producción humana que forma parte de nuestra identidad. Analprecisa de cultura en estos tiempos modernos, y es izar la cultura tanto entre los individuos como entre aquella que tiene que ver con identidad. las comunidades, nos ayuda a profundizar en aspectos que la economía y la política no hace. En los Cultura se ha vuelto un sinónimo ubicuo de identi- siguientes apartados pretendo mostrar la relación dad, un indicador y diferenciador de la identidad. entre la industria y la clase obrera y los estudios Obviamente, la cultura siempre ha sido un indicador culturales en Monterrey, para de esta manera pro- de la diferencia social. Lo que resulta novedoso es fundizar en ciertos aspectos de este periodo que que los grupos que actualmente se constituyen en tal vez no se han tomado en cuenta. torno de dichos indicadores identitarios exigen el reconocimiento legal y la distribución de los recur- ¿Se puede relacionar el estudio de la cultura sos del Estado y de sus organismos para preservar y y la industria? Industrias culturales o cultura industrial Parecerían ser dos términos opuestos y sin embra- de cultura, también de Seyla Benhabib, primero, go se les relaciona continuamente. Cuando se hab- que cultura e identidad se han vuelto prácticamente la de cultura, se piensa en el arte, se piensan en �tradiciones. Cuando se habla de industria se piensa producción en serie, carente de sentido y algo hecho solo para vender. Ambas ideas tienen algo la industria de la diversión. Su poder sobre los con- de cierto con sus respectivos imaginarios. Pero hay sumidores está mediatizado por la diversión. que aclarar que no es lo mismo hablar de las industrias culturales que de cultura industrial. La ideología de las industrias culturales va a ser el negocio y por consecuencia pierde el sentido orig- Empecemos con las industrias culturales, la dis- inal bajo la cual muchas obras se habían creado. cusión de Adorno y Horkheimer nos hablan de En un mundo donde el trabajo en la fábrica y en la diferentes aspectos de las industrias culturales que el ocio. La diversión es la prolongación del trabajo artística es previo a la época del fascismo en Eu- bajo el capitalismo tardío. De este vicio adolece, ropa o producto del mismo. incurablemente, toda diversión . En resumen, la diversión es ese escape al mundo industrializado y Creer que la barbarie de la industria cultural es una rutinario, que paradójicamente el ocio como punto consecuencia del «retraso cultural», del atraso de de escape también será producto de ese mundo la conciencia americana con respecto al estado de industrializado, llámese el cine, la radio, la tele- la técnica, es pura ilusión. Era, más bien, la Europa visión y actualmente el internet, como lo menciona pre fascista la que se había quedado por detrás de la siguiente cita. la tendencia hacia el monopolio cultural . Hablar de cultura siempre ha estado contra la culEl historiador Eric Hobsbawm nos menciona que tura. El denominador común cultura contiene ya contrario a lo que ocurre actualmente, el hombre virtualmente la captación, la catalogación y clasi- burgués apreciaba las manufacturas por encima de las artesanías. Los objetos manufacturados al inte- administración. Solo la subsunción industrializada rior de las casas representaban un mayor estatus radical y consecuente, es del todo adecuada a este social debido a la gran cantidad de artesanías. Esto concepto de cultura al subordinar todas las ramas nos hace suponer que los productos manufactura- de la producción espiritual de la misma forma al dos que representaban a la industrialización eran único objetivo de cerrar los sentidos del hombre, apreciados porque en su momento, eran la repre- desde la salida de la fábrica por la tarde hasta la sentación del progreso humano. llegada, a la mañana siguiente, al reloj de control, con los sellos del proceso de trabajo que ellos mis- Pero como menciona la cita de Horkhiemer y Ador- mos deben alimentar a lo largo de todo el día, esa no, en algún momento Estados Unidos tomo el lugar subsunción realiza sarcásticamente el concepto de que tuvo Europa como líder de la cultura o monopolio cultural. Pero lo hizo inundando el mercado mundial de manufacturas en serie que habían perdido ese espíritu artístico y cultural que distinguieron a la humanidad y su producción antes de la industria. En otras palabras, la industria cultural se transformó en 31 �Análisis teórico bajo el enfoque de estudios culturales sobre los orígenes de la industrialización en Monterrey y el estudio de la clase obrera Una critica importante, que nos puede ayudar como introducción a la idea de cultura industrial es aquella que hace Habermas, donde dice lo siguiente: En la tradición de la ilustración el pensamiento ilustrado se consideró a la vez como antítesis del mito y como fuerza contraria a él. Como antítesis, porque opone al autoritario carácter vinculante de una tradición engranada en la cadena de las generaciones la coacción sin coacciones que los buenos argumentos ejercen; como fuerza contraria al mito, porque su función es romper por medio de ideas adquiridas por el individuo y convertidas en fuentes de motivación el encantamiento que ejer- ble, pero lo cierto es que siempre habrá un rechazo contra las manifestaciones culturales recientes, una resistencia hasta cierto punto común. Ahora bien, la industria y su entorno genera cultura, pero con lo mencionado hasta este momento, la conclusión es que no estamos hablando de la producción industrial, sino de sus prácticas y sus personajes. En los estudios locales no hay alguien más interesado en la cultura industrial como el maestro Javier Rojas Sandoval, quien dice: cen los poderes colectivos. La ilustración contradice al mito escapando con ello a su poder. A este contraste, de qué tan seguro se siente el pensamiento ilustrado, oponen Horkheimer y Adorno la tesis de una secreta complicidad entre ilustración y mito: «Ya el mito es ilustración y la ilustración se del sistema social que “…organiza los valores, las normas y los símbolos que guían las elecciones de los actores y que limitan los tipos de interacción que pueden tener lugar entre éstos…”. Se trata de torna mitología» . valores expresados en normas que se practican en La idea resulta interesante, porque promueve que difunden al resto de la sociedad . la ilustración aparece como contraria a los mitos que había en el mundo occidental. Pero la misma ilustración se convierte en aquello que destruyó. Esto no quiere decir que la misma ilustración origine los mitos del mundo medieval, pero sí que ella misma se ha convertido en un mito. Según mi opinión, esto nos dice que la Ilustración ahora en sí misma es la autoridad intelectual y artística del mundo, por lo mismo no se le puede debatir y en sí misma ya es un mito. Las industrias culturales que pueden atentar contra la ilustración o sus ideales se vuelven enemigas del mismo, cuando lo más probable, es que solo sean manifestaciones culturales comunes y naturales tal cual en su momento lo fueron con la ilustración. el interior de los centros de trabajo industrial y se Los valores que se difunden en las fábricas y que se difunden al resto de la sociedad, es la cultura industrial. Llámese a la vida cotidiana de los obreros y como su horario de trabajo iguala con el del resto de la gente alrededor de las fábricas, dígase de los círculos obreros y sus reuniones para promover la ayuda mutua entre ellos mismo. También el de las escuelas, donde se promueven los mismos valores públicos cada vez más industrializados o las nuevas formas de ocio prensa, radio, cine entre muchas otras. Curiosamente en el libro de Adorno y Horkhiemer encontré una cita que ayuda a explicar como la industria ha transformado a la cultura humana: La cultura marca hoy todo un rasgo de semejanza. Cine, radio y revistas constituyen un sistema. �Cada sector está armonizado en sí mismo y todos entre ellos. Las manifestaciones estéticas, incluso de las posiciones políticas opuestas, proclaman del Aunque existe un cierto tono peyorativo en su an- mismo modo el elogio del ritmo de acero. Los or- terior cita, explican muy bien cuales son los cambi- ganismos decorativos de las administraciones y ex- os que la industria promueve en la cultura, desde posiciones industriales apenas se diferencian en los sus casas, hasta sus nuevos palacios, desde la vida países autoritarios y en los demás. Los tersos y co- privada hasta los discursos políticos de progreso losales palacios que se alzan por todas partes rep- técnico, pasando por las exposiciones como elogi- resentan la ingeniosa regularidad de los grandes os de la industria y sus logros y muchos otros y var- monopolios internacionales a la que ya tendía la iados elementos. De hecho, cada uno de ellos, son desatada iniciativa privada, cuyos monumentos material de análisis para el trabajo de investigación - el cual me encuentro realizando. ciales de las ciudades desoladas. Las casas más antiguas en torno a los centros de hormigón apa- En resumen, la cultura industrial es posible estudiar- recen ya como suburbios, y los nuevos chalés a las la, se ha hecho en otras partes, se esta haciendo en afueras de la ciudad proclaman, como las frágiles otras partes. Es necesario estudiarla en Monterrey por construcciones de las muestras internacionales, la - alabanza al progreso técnico, invitando a liquidar- demos desde la historia tener una idea mas clara de los tras un breve uso, como latas de conserva. Pero ciertos comportamientos del actual regiomontano. los proyectos urbanísticos, que deberían perpet- Citas: uar en pequeñas viviendas higiénicas al individuo como ser independiente, lo someten tanto más radicalmente a su contrario, al poder total del cap- - Burke, Peter, ¿Qué es la historia cultural? 2004, España, Editorial PAIDOS, p. 13. - Benhabib, Seyla, Las reinvindicaciones de la cultura, 2006, México, Katz editores, p. 22. - Ibídem. 1988, Editorial Trotta, p. 181. a los centros para el trabajo y la diversión, es decir, - Ibídem. -Ibíd. 175-176. como productores y consumidores . Humanidades, p. 136. - Rojas, Sandoval, 2017. - Horkhiemer y Adorno, 1988, Op. Cit, pp.165-166. 33 �La labor social del ferrocarril de pasajeros y su cancelación - Oscar Abraham Rodríguez Castillo y José Eugenio Lazo Freymann Durante la década de los 80 se derrumbó estrepitosamente el modelo económico mexicano Números rojos en Ferrocarriles Nacionales de México basado en el nacionalismo y el proteccionismo, que desde la década anterior había dado mues- Durante la segunda mitad del siglo XX, las condi- tras de desgaste. La bancarrota de la economía ciones de operación de Ferrocarriles Nacionales nacional obligó al presidente Miguel de la Madrid de México (FNM) eran preocupantes. La empresa (1982-1988) poner en marcha la apertura del mer- prácticamente operó en números rojos durante la cado y la adopción del modelo económico neolib- mayor parte de su historia, requiriendo del erario eral. Este nuevo modelo exigió el adelgazamiento del Estado-Empresario, en consecuencia, la may- muestra la crisis crónica de la paraestatal. Entre oría de las paraestatales, empresas administradas 1973 y 1978, la empresa tuvo pérdidas millonarias por el gobierno, pasaron a manos de la iniciativa año tras año. privada nacional y extranjera. En medio de este contexto se quitaron los canda- (como suelen referirse a la empresa sus ex traba- dos constitucionales que abrieron la puerta a la privatización de FNM, a través de la modalidad de se debieron, en parte, a que la inversión pública concesiones. Los nuevos concesionarios concen- dio preferencia a la construcción de carreteras, de- traron su atención en el servicio de carga, obvian- scuidando la conservación y expansión de las vías do el de pasajeros por su baja rentabilidad. De férreas. Prueba de ello fue la reducción de la in- - versión federal en el transporte ferroviario que en rocarriles, como los trabajadores de la paraestatal 1960 fue de 16.4%, mientras que en 1984 fue tan llamaban a los trenes de pasajeros, debido al bajo sólo del 3.3 por ciento. costo del pasaje. pérdidas provocadas por una administración de- En este sentido, el presente artículo narra las condi- del Movimiento Sindical Ferrocarrilero, opositor al Si a esto se agrega las ciones en que operaban los trenes de pasajeros, así como su cancelación durante la década de los 90, podemos comprender que la situación era crítica. previo a la concesión de la red ferroviaria. Para ello, además de consultar bibliografía sobre el tema, se re- Las tarifas reducidas impuestas por el gobierno alizaron entrevistas a ex ferrocarrileros de las secciones mexicano con el objetivo de incentivar la actividad sindicales 19 y 36, ambas con sede en Monterrey. productiva fueron otra de las causas que mermaron la rentabilidad del servicio. El jefe de estación José �Luis Yruegas menciona que recibía frecuentemente ios en sí, sino porque a diferencia del maíz u otros circulares para informarle de la reducción de tarifas productos de consumo popular, se otorgaban a bajo del costo del servicio: la población. Además, la iniciativa privada tenía la solvencia para cubrir la tarifa regular. ¡Rebajaban mucho hasta el punto que era casi incosteable manejarlo! Pero con tal de dar garantías Así mismo, Ferrocarriles tenía convenios con otras a la industria aquí en Monterrey, sobre todo a las paraestatales conocidos como “intercambio de industrias… iban los dueños de las industrias con servicios”. Así, Pemex y CFE por ejemplo, pagab- que nos rebajen». Por ejemplo, la Fundidora, traer consistía en un trueque de servicios. Pemex pro- de Durango, del cerro del Mercado todo el materi- porcionaba combustible y CFE postes de madera, al… «pues es muy caro todo lo que se está cobran- aunque no siempre este intercambio compensaba do, bájele», y le rebajaban. ¿Por qué rebajaban? El el servicio prestado. maíz se le subsidiaba porque era consumo nacional para la población. Pero el mineral, ¿Por qué le re- Aunado a lo anterior, la mayor parte del equipo bajas? Se hacían negociazos tremendos. rodante estaba obsoleto o era de segunda mano. La falta de modernización de los equipos ocasiona- Lo anterior muestra la idea arraigada entre los tra- ba retrasos en el servicio debido a descomposturas bajadores de FNM sobre el servicio social del ferro- que se presentaban en el camino. Sergio Ortiz carril, y hasta cierto punto, una ideología de clases, Hernán presentó algunas cifras que evidenciaron pues la molestia de José Luis no es por los subsid- 35 �Pero el exceso de personal y el atraso tecnológico no pasó desapercibido por los tra- • 69.1% de las locomotoras en funcionamiento • El promedio de fallas en el camino fue de 1,183 por mes. • 763 locomotoras con reparación general diferida bajadores. El maquinista Mario Gaytán, por ejemplo, compara a FNM con la Fundidora de Monterrey, señalando que ambas empresas otorgaban muchas prestaciones que no correspondían a las ganancias de las mismas. Así mismo, agregó que había mucho tiempo muerto y baja productividad. Ya fuera por la falta de recursos o la resistencia de los trabajadores, lo cierto es que FNM presentaba un profundo rezago tecnológico. • 458 locomotoras averiadas Labor social • 12% de los carros fuera de servicio En este marco operaban los ferrocarriles de pasajeros, cuyo servicio era considerado por los ferrocarrileros como una “labor social”. Para ellos dicha labor estaba por encima de los intereses económicos de la paraestatal. Pero ¿en qué consistía esta labor social? Básicamente en dos cosas: tarifas económicas y disponibilidad. del transporte ferroviario llegó a tal grado que en 1979 había en el puerto de Tampico barcos con más de un mes y medio esperando a ser descargados, cuando el tiempo habitual era de veinte días. En resumidas cuentas, “Nacionales tenía lo que tenía y con eso hacía milagros”. Por tanto, la función del ferrocarril de pasajeros era proporcionar un medio de transporte económico a los habitantes de comunidades rurales de escasos recursos y que, en algunos casos, no disponían de otros medios de transporte público, a causa de su lejanía respecto a la relación de la empresa y su sindicato. La resistencia del sindicato a la introducción de mejoras tecnológicas se debió a que éstas ocasionarían la pérdida de plazas. En virtud de su posición estratégica, los ferrocarrileros tenían la fuerza para oponerse a las medidas tomadas por la empresa. Un caso que ilustra esto se presentó en 1978, cuando el entonces director de FNM, Luis Gómez Zepeda, habló sobre la adquisición de un equipo de microondas que mejoraría la comunicación en el trabajo, amagaron con irse a huelga. la carretera principal. El costo del pasaje en tren resultaba mucho más económico que el carretero. Por ejemplo, a mediados de los 60, viajar de Candela a Monterrey en autobús costaba $15.00, mientras por tren era de apenas $5.60. La diferenpalmente a la población de bajos ingresos. En la tabla siguiente se incluye más información sobre los costos del transporte ferroviario. �La labor social del ferrocarril de pasajeros y su cancelación Por otro lado, para algunas poblaciones el ferro- - carril era el único medio de transporte público dis- tos elaborados a la manera tradicional, difíciles de ponible. Basta ubicar en google maps las comuni- conseguir en Monterrey. Por eso, menciona Mario dades Estación Vaqueros, Estación Terán y Estación Gaytán, cuando era asignado al tren de pasajeros Huerta ubicadas al sur de Nuevo León para ob- de Tampico su esposa le decía: “oye, te traes una servar que la carretera principal más cercana a di- pierna de puerco, te traes esto, te traes lo otro…. chas poblaciones se encuentra una distancia mayor ¡Oh, que caray! Sí”. a 5 kilómetros. El único problema del servicio de pasajeros era el Además de la labor social, los ferrocarrileros recu- exceso de pasaje, provocado por una administración erdan con nostalgia la convivencia que había con la gente en algunas estaciones de pasajeros. Esta la prioridad que se le dio al servicio de carga. Iróni- cercanía se acrecentó con el paso del tiempo, tal como lo describe Cristóbal: “Como ya durábamos servicio, argumentando falta de pasaje. muchos años ahí, ya teníamos mucho conocido ahí y sabíamos quien viajaba, y por no dejarlos, ahí los esperábamos y ocupábamos ese tiempo muerto falsa, no obstante, eran conscientes de la baja renta- que había, por decir en Linares”. bilidad del servicio pese a la abundancia del pasaje. José Luis Yruegas, quien fue jefe de estación, lo tiene También tienen muy presente los productos típicos muy claro, simplemente “era incosteable porque co- que se comercializaban en cada estación: escobas braban muy barato, para que sea costeable hay que en Cadereyta; costales de naranja en Montemore- cobrar muy caro”, y agrega, “si lo quieres ver como los; dulces y carne en Linares; quesos y chorizos un servicio social ponlo, pero como negocio no”. 37 �La labor social del ferrocarril de pasajeros y su cancelación Citas: terrey, 1970-1982”, tesis de maestría en Metodología de la Ciencia, Monterrey, Universidad Autónoma de Nuevo León, 2000, p. 79. - Lorenzo Meyer, La Segunda muerte de la Revolución Mexicana, México, Cal y Arena, 1992, pp. 223-227. - “Transportes. Ferrocarriles Nacionales: Un sistema todavía descarrilado”, Expansión, la revista de negocios de México, núm. 267, 1979, México, p. 35. - “Ferrocarriles: cambio de vía en busca de la modernidad”, Comercio Exterior, núm. 6, junio, 1995, México, pp. 444-445. -“El Estado y el agro ¿más o menos? ¿Quién dijo que el transporte no avanza? Los ferrocarriles, al menos, no”, Expansión, la revista de negocios de México, núm. 281, diciembre,1979, México, p. 6. - José Luis Yruegas Moya, entrevista realizada por Oscar Rodríguez y Eugenio Lazo, Monterrey, Nuevo León, 23 de julio de 2018. - Mario Martínez Gaytán, entrevista realizada por Oscar Rodríguez y Eugenio Lazo, Monterrey, Nuevo León, 20 de julio de 2018. - Sergio Ortiz Hernán, Los Ferrocarriles de México. Una visión social y económica, México, Ferrocarriles Nacionales de México, 1988, p. 292. - “Transportes. Ferrocarriles Nacionales: Un sistema todavía descarrilado”, Expansión, la revista de negocios de México, núm. 267, 1979, México, p. 37. - Ramiro Alcalá, entrevista realizada por Oscar Rodríguez y Eugenio Lazo, Monterrey, Nuevo León, 4 de agosto de 2018. - Cristóbal Soto González, entrevista realizada por Oscar Rodríguez y Eugenio Lazo, Monterrey, Nuevo León, 23 de julio de 2018. �39 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bitácora Description An account of the resource Bitácora es una publicación del Centro de Información de Historia Regional de la UANL, creada por el Lic. Celso Garza Guajardo. La revista fue dirigida por Meynardo Vázquez Esquivel, en los primeros números, Ha tenido interrupciones a lo largo de su vida, de 1987 a 1989 su periodicidad era mensual, se interrumpe y en 1992 se publica el No 16, en 19997 surge como Segunda Época, vuelve a interrumpirse y hasta 2019 surge de manera trimestral como Nueva Era. Contiene información histórica y cultura regional del noreste de México. Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Información de Historia Regional. Date Created Date of creation of the resource. 1987 Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Bitácora Año de publicación El año cuando se publico 2022 Volumen Volumen de la revista 4 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Trimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752740&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bitácora, Nueva Era, 2022, Vol 4, No 1, Enero-Marzo Creator An entity primarily responsible for making the resource Garza Guajardo, Celso, Director Subject The topic of the resource Historia Historia regional Documentos Nuevo León Narraciones Publicaciones periódicas Description An account of the resource Bitácora es una publicación del Centro de Información de Historia Regional de la UANL, creada por el Lic. Celso Garza Guajardo. La revista fue dirigida por Meynardo Vázquez Esquivel, en los primeros números, Ha tenido interrupciones a lo largo de su vida, de 1987 a 1989 su periodicidad era mensual, se interrumpe y en 1992 se publica el No 16, en 19997 surge como Segunda Época, vuelve a interrumpirse y hasta 2019 surge de manera trimestral como Nueva Era. Contiene información histórica y cultura regional del noreste de México. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Información de Historia Regional Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Garza Guajardo, Juan Ramón, Editor Responsable Alvarado Zapata, Ana Cesira, Diseño Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/2022 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2020677 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant General Zuazua, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Ejército del Norte Industria y Ferrocarriles Paisajismo Saskia Juárez