https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/300/21397/Gaceta_Universitaria_2022_Ano_15_No._5_Julio-Septiembre.pdf 0942006ad7383d24291ff0fe5ef3fe98 PDF Text Text Año 15 | Número 5 Julio-Septiembre 2022 Alegoría de la Industria II, vitral. Medidas: 305x150 cm. Autor: Roberto Montenegro 1930. Ubicación: Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón". • Premio de Investigación UANL 2022 • Premio UANL a las Artes 2022 • Calendario de Actividades Académicas y Administrativas de la UANL para el año 2023 • Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL • Creación, rediseño y cambio de nomenclatura de programas educativos • Nueva oferta de programas educativos • Distinción académica de Doctor honoris causa • Reconocimiento al Mérito Académico 2021-2022 • Título post-mortem • Solicitudes de año sabático • • • • • • • • Licencias sin y con goce de sueldo Nombramientos de Profesor Ordinario Nombramiento de Profesor Afiliado Autorizaciones a profesores para impartir cátedra en escuelas con estudios incorporados durante el periodo escolar 2022-2023 Auditorías externas realizadas a la UANL Nuevos miembros para cubrir las vacantes en las comisiones permanentes y temporales del Honorable Consejo Universitario Nombramientos de director otorgados por la Honorable Junta de Gobierno Diploma de reconocimiento y la Medalla Institucional de la Honorable Junta de Gobierno ���ASUNTOS TRATADOS EN LA SESIÓN EXTRAORDINARIA DEL HONORABLE CONSEJO UNIVERSITARIO 17 de agosto de 2022 Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. med. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General I. Actos Iniciales 5 1. Presentación orden del día. 6 2. Instalación del Honorable Consejo Universitario para el periodo escolar 2022-2023. 8 3. Discusión y aprobación -en su caso- del acta de la sesión anterior, de fecha 9 de junio de 2022. 16 II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica 24 1. Dictamen sobre el Premio de Investigación UANL 2022. 25 2. Dictamen acerca del Premio UANL a las Artes 2022. 32 Dr. Jaime Arturo Castillo Elizondo Secretario Académico 3. Proyecto del Calendario de Actividades Académicas y Administrativas de la UANL para el año 2023. 35 Dr. José Javier Villarreal Álvarez Tostado Encargado del despacho de la Secretaría de Extensión y Cultura 4. Solicitud de la Secretaría Académica para aprobar la segunda edición del Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL. 39 5. Solicitud de la Secretaría Académica para aplicar de manera presencial los exámenes de ingreso, correspondientes a las convocatorias restantes del año 2022 y las posteriores a ésta en los años siguientes. 95 6. Solicitud de la Facultad de Derecho y Criminología para crear el programa educativo de Maestría en Derecho Administrativo y Función Pública. 98 Dr. Juan Manuel Alcocer González Secretario de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico Dr. Sergio Salvador Fernández Delgadillo Secretario de Sustentabilidad Dr. Ramón G. Guajardo Quiroga Secretario de Desarrollo Agropecuario Dra. med. Sandra Nora González Díaz Secretaría de Relaciones Internacionales Mtro. Mario Emilio Gutiérrez Caballero Abogado General EDICIÓN MSP. Yolanda Elva de la Garza Casas Directora de Proyectos Especiales de la Secretaría General Editor Responsable Mtro. Jorge Humberto Cisneros González Director de Comunicación Institucional y Relaciones Públicas Mtro. Jorge Arturo Peña Martínez Coordinador de Imagen y Mercadotecnia Mtra. Karla Janeth Guzmán Gómez Diseño Gráfico Gaceta Universitaria, Universidad Autónoma de Nuevo León, Órgano Oficial de Publicación, Año 15, No. 4, julio-septiembre 2022. Fecha de publicación: 6 de octubre de 2022. Gaceta editada, publicada y distribuida por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Secretaría General. Domicilio de la publicación: Av. Pedro de Alba S/N, Torre de Rectoría, piso 5, Ciudad Universitaria, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México, C.P. 66455. Teléfono: + 52 81 8329 4000. Fax: + 52 81 8329 4000. Editor Responsable: MSP. Yolanda Elva de la Garza Casas. Impresa por: Imprenta Universitaria. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título: Gaceta Universitaria, Universidad Autónoma de Nuevo León, Órgano Oficial de Publicación, otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2016-121619262000-102, de fecha 16 de diciembre de 2016. Número de certificado de licitud de título y contenido: 15,142, de fecha 28 de marzo de 2011, concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN 2007-1728. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: 1,229,785. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. 7. Solicitud de la Facultad de Enfermería para rediseñar el programa educativo de Maestría en Ciencias de Enfermería. 103 8. Solicitudes de la Facultad de Ingeniería Civil para: a. Separar la orientación en Ingeniería de Tránsito y Vías Terrestres del programa educativo de Maestría en Ingeniería, así como el rediseño y cambio de nomenclatura por Maestría en Movilidad Sostenible. 108 b. Separar la orientación en Ingeniería Ambiental del programa educativo de Maestría en Ingeniería, así como el rediseño y cambio de nomenclatura por Maestría en Ingeniería y Gestión Ambiental. 113 9. Solicitud de la Facultad de Organización Deportiva para rediseñar el programa educativo de Doctorado en Ciencias de la Cultura Física, así como el cambio de nomenclatura por Doctorado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. 118 10. Solicitudes de la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior para: a. Rediseñar los siguientes programas educativos: i. Bachillerato General 123 ii. Bachillerato Bilingüe, el cual cambia su nomenclatura por Bachillerato General Bilingüe en Inglés 143 iii. Bachillerato Bilingüe Progresivo en Inglés, el cual cambia su nomenclatura por Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Inglés 155 iv. Bachillerato Bilingüe Progresivo en Francés, el cual cambia su nomenclatura por Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Francés. 167 v. Bachillerato Internacional. 178 �b. Rediseñar los 23 programas educativos que imparte la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”. 188 c. Rediseñar los 8 programas educativos que imparte la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas”, de los cuales 6 cambian de nomenclatura. 239 d. Rediseñar los 12 programas educativos que imparte la Escuela y Preparatoria Técnica Médica. 260 e. Crear 8 programas educativos en modalidad mixta (en línea) para la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” 288 f. Que se oferte el programa educativo de Técnico en Sistemas Computacionales, modalidad mixta (en línea) en la Preparatoria No. 15, Unidad Madero, apegado al mismo plan de estudios de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas”. 308 g. Que se oferte el programa educativo de Técnico en Enfermería en la Escuela Preparatoria No. 18, apegado al mismo plan de estudios de la Escuela y Preparatoria Técnica Médica. 311 B) Comisión de Honor y Justicia 314 1. Solicitud de la Facultad de Ciencias Biológicas para otorgar la distinción académica de Doctor honoris causa al Dr. Julio Frenk Mora. 315 2. Informe sobre el dictamen de los egresados acreedores al Reconocimiento al Mérito Académico en el periodo 20212022. 320 3. Solicitud de la Facultad de Derecho y Criminología para otorgar el título post-mortem de Licenciatura en Criminología a los familiares de Octavio Márquez Clemente. 344 C) Comisión de Licencias y Nombramientos 347 1. Solicitud de año sabático. 348 2. Solicitudes de licencias sin goce de sueldo. 351 3. Solicitudes de licencias con goce de sueldo. 356 4. Solicitudes de nombramientos de Profesor Ordinario. 365 5. Solicitud de nombramiento de Profesor Afiliado. 374 6. Autorizaciones a profesores para impartir cátedra en escuelas con estudios incorporados durante el periodo escolar 2022-2023. 379 D) Comisión de Presupuestos 389 1. Dictamen de la auditoría externa realizada por el despacho Leal Tijerina y Asociados, S.C., al Fondo de Pensiones y Jubilaciones de los Trabajadores de la UANL, en el periodo enero-diciembre de 2021. 390 2. Dictamen de la auditoría externa realizada por el despacho Leal Tijerina y Asociados, S.C., al 7% de los recursos mensuales que el Fondo de Pensiones y Jubilaciones de los Trabajadores de la UANL aportó a los Servicios Médicos en el periodo enero-diciembre de 2021. 392 III. Asuntos Generales 394 1. Designación de nuevos miembros para cubrir las vacantes en las comisiones permanentes y temporales del Honorable Consejo Universitario. 395 2. Informe acerca de los nombramientos de director otorgados por la Honorable Junta de Gobierno. 398 ��I. ACTOS INICIALES �I. Actos Iniciales   1. Presentación orden del día. 6 �I. Actos Iniciales   Acuerdo. 7 �I. Actos Iniciales   2. Instalación del Honorable Consejo Universitario para el periodo escolar 2022-2023. 8 �I. Actos Iniciales   9 �I. Actos Iniciales   10 �I. Actos Iniciales   11 �I. Actos Iniciales   12 �I. Actos Iniciales   13 �I. Actos Iniciales   14 �I. Actos Iniciales   Acuerdo. 15 �I. Actos Iniciales   3. Discusión y aprobación -en su caso- del acta de la sesión anterior, de fecha 9 de junio de 2022. UNIVERSIDADAUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN HONORABLE CONSEJO UNIVERSITARIO Acta 6 Sesión extraordinaria 9 de junio de 2022 2021 2022 16 �I. Actos Iniciales   17 �I. Actos Iniciales   18 �I. Actos Iniciales   19 �I. Actos Iniciales   20 �I. Actos Iniciales   21 �I. Actos Iniciales   El acta en extenso puede ser consultada: http://transparencia.uanl.mx/secciones/actas_consejo/archivos/actas_hconsejo/2021202206EX.pdf 22 �I. Actos Iniciales   Acuerdo. 23 �II. INFORME DE COMISIONES A) Comisión Académica �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  1. Dictamen sobre el Premio de Investigación UANL 2022. 25 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  26 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  27 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  28 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  29 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  30 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 31 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Dictamen acerca del Premio UANL a las Artes 2022. 32 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  33 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 34 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Proyecto del Calendario de Actividades Académicas y Administrativas de la UANL para el año 2023. 35 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  36 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2023 CALENDARIO ACADÉMICO-ADMINISTRATIVO 2023 DE LA UANL POR NIVEL ACADÉMICO NIVEL MEDIO SUPERIOR CALENDARIO UANL Enero D L M Julio M J V S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 D L M M V S D M J V S D M M J V S M D M J V S D M M J V S L M M J V S Enero 2024 D L M M J V S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Febrero 2024 D L M M J V S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 L M M L M M AC TIVIDADES AC ADÉMIC AS 2023 INICIO DEL PERIODO FIN DEL PERIODO Plan semestral ■ Enero 23, Agosto 7, Enero (2024) 22 ■ Junio 23, J V S ■ Junio 28 Septiembre. 11, Enero (2024) 10 V S ■ Abril 28, Agosto 11, Diciembre 22 Plan anual a posgrado ■ Marzo 1 J ■ Julio 21 Plan tetramestral ■ Enero 5, Mayo 2, J V S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 D L M M J V Julio 22, Noviembre 25 Inscripciones de primer ingreso, cambios, regularizaciones a Preparatoria y segundo programa educativo a Escuelas Técnicas Enero 6, 9, 10 y 11, Julio 17 al 21 y 24 al 28, Enero (2024) 11, 12, 15 y 16 Inscripciones de reingreso a Preparatoria, Técnicas e Incorporadas Mayo 16 al 19, 22 al 26, 29, 30 y 31, Junio 1 y 2, Noviembre 13 al 17, 21 al 24, 27, 28, 29 y 30, Dic. 1 Inscripciones (a Preparatoria) Grupos Comunitarios Modalidad Mixta-Mixta y Especiales Julio 21 NIVEL SUPERIOR Concurso de ingreso a Licenciatura Junio 3, Noviembre 4 Inscripciones de primer ingreso, cambios, regularizaciones y segundo programa educativo a Licenciatura Enero 12, 13, 16 y 17, Julio 3 al 7 y 10 al 14 Enero (2024) 17, 18 y 19 Inscripciones de reingreso Mayo 16 al 19, 22 al 26, 29, 30 y 31, Junio 1 y 2, Noviembre 13 al 17, 21 al 24, 27, 28, 29 y 30, Dic. 1 Inscripciones al periodo intersemestral Junio 19 y 20 Fecha límite de baja con derecho Febrero 22, Septiembre 6, Febrero (2024) 21 Fecha límite de entrega de reporte de situaciones escolares ■ Febrero 24, Febrero (2024) 23 Ene. 1,2,3 y 4, Feb. 6, Mar. 20, del 3 al 16 de Abril, Mayo 1, 5 y 15, Sept. 16, Nov. 20, del 23 de Diciembre al 9 de Enero de 2024, Febrero 5 de 2024. Marzo 3, Septiembre 15 NIVEL POSGRADO Concurso de ingreso a Posgrado Enero 7, Febrero 25, Marzo 25, Mayo 27, Junio 24, Julio 29, Agosto 26, Septiembre 30, Octubre 28, Noviembre 25, Enero (2024) 13, Febrero (2024) 24 Inscripciones de primer ingreso y regularizaciones a Posgrado plan semestral Enero 18, 19 y 20, Julio 17, 18 y 19, Enero (2024) 17, 18 y 19 Inscripciones de reingreso a Posgrado plan semestral Mayo 16 al 19, 22 al 26, 29, 30 y 31, Junio 1 y 2, Noviembre 13 al 17, 21 al 24, 27, 28, 29 y 30, Dic. 1 Inscripciones de primer ingreso y regularizaciones a Posgrado plan tetramestral Abril 26, 27 y 28, Agosto 30 y 31, Septiembre 1, Noviembre 29 y 30, Diciembre 1 Inscripciones de reingreso a Posgrado plan tetramestral Mayo-Agosto 2023: Abril 17 al 21 y 24 al 28. Sept-Dic. 2023: Agosto 14 al 18, 21 al 25, 28 y 29. Enero-Abril 2024: Nov. 13 al 17, 21 al 24, 27 y 28. Inscripciones de primer ingreso y regularizaciones a Posgrado plan anual Enero (2023) 27, 30 y 31 Enero (2024) 25, 26 y 29, 30 y 31 Inscripciones de reingreso a Posgrado plan anual Noviembre 13 al 17, 21 al 24, 27 al 30 y Diciembre 1 Receso académico-administrativo Calendario académico-administrativo UANL 2023, elaborado por la Comisión Académica del H. Consejo Universitario y aprobado por el Honorable Consejo Universitario el 17 de agosto de 2022. Diciembre M Proceso de asignación de espacios a Preparatoria Sistema a Distancia Modalidad No Escolarizada (Mixta) Diciembre 22 Plan intersemestral 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Junio L M Noviembre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 D L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Mayo L S Octubre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 D V 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Abril L J Junio 10, Noviembre 25 Proceso de asignación de espacios a Preparatoria Enero 7, Marzo 25, Julio 15, Modalidad Mixta Autoplaneada (Abierta) Septiembre 30, Noviembre 25, Enero (2024) 13 Septiembre M 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 D M 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Marzo L M Agosto J 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 D L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Febrero D Proceso de asignación de espacios a Preparatoria, Técnicas e Incorporadas S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 37 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 38 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  4. Solicitud de la Secretaría Académica para aprobar la segunda edición del Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL. 39 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  40 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  MODELO ACADEMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN · 1�t La - 1 • excelencia por principio . ,, la e d ucac1on ; • como instrumento Aprobado por el H. Consejo Universitario el 17 de agosto de 2022 41 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN 42 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  CONTENIDO CAPÍTULO 1. Modelo Académico y la operación del Modelo Educativo de la UANL 1.1 Finalidad del Modelo Académico 4 4 1.2 Incorporación de los ejes rectores del Modelo Educativo al Modelo Académico 6 1.2.1 Ejes estructuradores CAPÍTULO 3. Modelo Académico del Nivel Medio Superior 26 3.1 Antecedentes 26 6 3.2 El Nivel Medio Superior de la UANL en el Sistema Educativo Nacional 27 a. Educación centrada en el aprendizaje 7 3.2.1 Bachillerato General (BG) 28 b. Educación basada en competencias 7 3.2.3 Bachillerato Internacional 31 33 7 3.3 Estructura Curricular del Modelo Académico del Nivel Medio Superior a. Flexibilidad curricular y de los procesos educativos 7 3.3.1 Estructura curricular del plan de estudios 33 1.2.3 Ejes transversales 8 a. Internacionalización 8 A. Áreas Curriculares del Bachillerato General y sus variantes 33 b. Innovación académica 8 a.1. Área Curricular de Formación Básica 35 c. Responsabilidad social 9 a.2. Área Curricular de Formación Propedéutica 35 a.3. Área Curricular Optativa 36 B. Áreas Curriculares del Bachillerato Técnico y sus variantes 37 C. Áreas Curriculares del Bachillerato Internacional 41 3.4 Modalidades en las que se ofertan los Programas Educativos del Nivel Medio Superior 40 3.4.1 Modalidad Escolarizada. 42 3.4.2 Modalidad No Escolarizada 42 3.4.3 Modalidad Mixta 43 3.4.3.1 Modalidad Mixta, Opción Abierta 43 3.4.4 Generalidades 45 3.5 Duración y créditos de los Programas Educativos del Nivel Medio Superior de la UANL 45 3.6 Organización de Créditos por Campos Disciplinares que conforman los Programas Educativos del Nivel Medio Superior de la UANL 47 3.7 El proceso de diseño curricular 48 49 51 1.2.2 Eje operativo 1.3 Roles de profesores, directivos y estudiantes en el marco del Modelo Educativo de la UANL 10 1.3.1 Roles y funciones del profesor 10 1.3.2 Roles y funciones de los directivos 11 1.3.3 Roles y funciones de los estudiantes 11 1.4 Estrategias y técnicas de aprendizaje 12 1.5 Evaluación por competencias 1.6 El concepto de crédito en el marco del Modelo Educativo de la UANL CAPÍTULO 2. Perfiles del estudiante y del profesor 13 14 16 2.1 Perfiles curriculares 16 2.1.1 Perfil de ingreso 16 2.1.2 Perfil de egreso 16 a. Competencias generales del Modelo Educativo de la UANL 17 b. Competencias disciplinares 23 c. Competencias profesionales 23 2.2 Perfil del profesor 23 3.8 Evaluación y seguimiento del Modelo Académico 2.2.1 Competencias docentes 24 Fuentes de consulta 43 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  4 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN CAPÍTULO 1 El Modelo Académico y la operación del Modelo Educativo de la UANL El objetivo de este documento es precisar las líneas de trabajo que deben dar sustento a la incorporación del Modelo Educativo en los programas educativos que ofrece la Universidad Autónoma de Nuevo León, para llevarlas a la práctica mediante acciones intencionales e institucionales, a través de las tareas que se espera que desarrolle cada una de las instancias académicas y administrativas de la UANL. 1.1 Finalidad del Modelo Académico El Modelo Educativo describe la filosofía educativa de la UANL y los Modelos Académicos describen la operación del Modelo Educativo en cada nivel de estudios, por lo que el Modelo Académico tiene como finalidad orientar la planeación, operación y evaluación académica del Modelo Educativo, a través de una configuración esquemática y una representación simplificada de la realidad (Escudero, 1981). Para tal propósito, el Modelo Académico de cada nivel educativo: • Ofrece los elementos para hacer operativo el Modelo Educativo de la Universidad, principalmente a través de la organización curricular. • Permite que los actores, personal académico, directivo y de apoyo, así como estudiantes, identifiquen su nivel de participación y compromiso para operar el Modelo Educativo, con base en sus principios y lineamientos generales. • Sirve de guía para el diseño de nuevos programas educativos, así como para la tarea de rediseño de los programas educativos vigentes. Para lo anterior es necesario tener en cuenta las características principales del Modelo Educativo de la UANL: • Responde a las necesidades del contexto social e institucional, con programas educativos y académicos de buena calidad. • Promueve la formación de universitarios autónomos y críticos con sensibilidad y compromiso ético-social frente a los problemas del entorno. • Considera como prioridad la práctica de la equidad, dando respuesta de calidad a las necesidades particulares del estudiante, mediante la igualdad de oportunidades en su ingreso, permanencia y egreso. • Permite formar estudiantes que alcancen su más alto potencial intelectual y crecimiento personal, generando profesionales, artistas y científicos que contribuyan al avance de la sociedad en los ámbitos nacional e internacional, con competencias de índole tecnológica, conciencia social, sensibilidad humana y un auténtico sentido de la vida. • Fomenta en los estudiantes la responsabilidad ciudadana y la participación en la vida comunitaria, la protección del medio ambiente y la sustentabilidad local y global en un marco ético, democrático y con respeto a la pluralidad. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 44 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  5 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN • Fortalece una cultura universitaria de interacción entre las diferentes áreas disciplinarias. • Es dinámico y se adapta a los requerimientos sociales e institucionales, favoreciendo el desarrollo sustentable. • Establece los ejes rectores que orientan el proceso educativo en la Institución. • Incluye los principios y lineamientos para su operación a través de un Modelo Académico para cada uno de los niveles educativos que ofrece la Universidad. • Su operación se sustenta en un sistema de créditos que, acorde con su eje rector estructurador “educación centrada en el aprendizaje”, mide la carga de trabajo que el estudiante debe realizar para desarrollar las competencias establecidas en las unidades de aprendizaje del plan de estudios. • Responde a las tendencias nacionales e internacionales de la educación media superior y superior. Para incorporar el Modelo Educativo en los programas del Nivel Medio Superior que ofrece la Universidad, se ha establecido un conjunto de estrategias institucionales, tales como: • Realizar las adecuaciones curriculares pertinentes en los programas educativos vigentes de la Universidad, incorporando los seis ejes rectores del Modelo Educativo: ejes estructuradores (educación centrada en el aprendizaje y educación basada en competencias), eje operativo (flexibilidad curricular y de los procesos educativos) y ejes transversales (internacionalización, innovación académica y responsabilidad social). • Planear y desarrollar los procesos educativos en la perspectiva del desarrollo integral centrado en el aprendizaje, para perfilar un estudiante que participe activamente en su proceso formativo, a través de su interacción con el entorno social. • Incorporar en los programas educativos vigentes, el uso de las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital (TICCAD), considerando la normativa institucional. • Garantizar que las competencias generales se desarrollen de forma transversal, paulatina y equilibrada, considerando sus niveles e indicadores, a través de las actividades académicas, manifestadas en los programas analíticos de las unidades de aprendizaje. • Establecer esquemas curriculares y co-curriculares que propicien el desarrollo de las competencias generales y específicas para el aprendizaje autónomo. • Desarrollar el aprendizaje significativo, a través de la vinculación de los conocimientos académicos con las situaciones cotidianas. • Establecer programas que: - Aseguren la atención individual y en grupo de estudiantes, así como la igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y egreso de los mismos. - Reconozcan y promuevan la participación de los estudiantes en actividades artísticas, culturales, deportivas y académicas. - Permitan asumir los valores asociados al quehacer universitario. - Fortalezcan la vinculación interinstitucional. En consecuencia, el Modelo Académico del Nivel Medio Superior determina: • El diseño de los programas educativos conformados por unidades de aprendizaje, utilizando para su operación las modalidades escolarizada, no escolarizada y mixta, dispuestas en los períodos escolares que ofrece la Universidad. • El perfil de ingreso del aspirante que considere los conocimientos, habilidades y actitudes correspondientes al nivel medio superior, para asegurar el éxito de su trayectoria académica en el programa educativo al que ingrese. • El perfil de egreso del bachiller, sustentado en competencias generales y disciplinares, considerando las dimensiones del saber, del hacer y del ser. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 45 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  6 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN • Un nuevo esquema de actividad en el aula que permitirá el desarrollo de competencias necesarias para su incorporación al nivel de educación superior o al mundo laboral. • La operación flexible de los planes de estudio que permite combinar actividades presenciales y no presenciales en el proceso formativo de los estudiantes. • El valor de las unidades de aprendizaje en créditos UANL, el cual representa el tiempo que el estudiante dedica para el desarrollo de las competencias generales y específicas, en actividades con supervisión del profesor y de forma independiente. • La transformación de las prácticas educativas modificando los roles tradicionales de profesores y estudiantes. • La evaluación por medio de métodos e instrumentos capaces de producir evidencias que demuestran los resultados de aprendizaje, en función del desarrollo de las competencias y los criterios de desempeño. • La incorporación de las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital (TICCAD) en los procesos educativos. • El trabajo colegiado que promueva la formación de redes de colaboración intra e interinstitucionales y el desarrollo de experiencias académicas y de investigación. • El Modelo de Responsabilidad Social de la UANL como un compromiso de actuación para el cumplimiento de las funciones sustantivas de la Universidad. 1.2 Incorporación de los ejes rectores del Modelo Educativo al Modelo Académico En el Modelo Educativo se delinean las formas de trabajo - ejes rectores- que deben ser incorporados a la tarea educativa cotidiana, para facilitar la comprensión y definir el alcance de los compromisos de los diversos actores en la Institución. Es en el Modelo Académico donde se establecen los mecanismos para orientar la planeación, operación y evaluación del Modelo Educativo, lo que hace necesario que desde el diseño curricular se incorporen las estrategias, las acciones y los contenidos que permitan cumplir con lo que plantea dicho modelo. A continuación, se presentan los ejes rectores que estructuran el Modelo Educativo de la UANL: 1. Ejes estructuradores a. Educación centrada en el aprendizaje b. Educación basada en competencias 2. Eje operativo a. Flexibilidad curricular y de los procesos educativos 3. Ejes transversales a. Internacionalización b. Innovación académica c. Responsabilidad social 1.2.1 Ejes estructuradores El Modelo Educativo UANL (2015) establece que los ejes educación centrada en el aprendizaje y educación basada en competencias, sitúan al estudiante como centro del proceso para promover un aprendizaje significativo y permiten reconocer que el proceso educativo integral implica el desarrollo de competencias, entendidas como la expresión concreta del conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, que pone en juego la persona cuando lleva a cabo una actividad. En la realidad actual y futura importan los saberes, pero también, necesariamente, el saber hacer en el contexto de cada área de actividad formativa. Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben diseñarse bajo este enfoque y los profesores deben responder y adecuar sus prácticas a los requerimientos de esta nueva práctica educativa. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 46 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  7 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN Bajo estos enfoques será necesario que en el diseño curricular de cada programa educativo se considere la integración de las intenciones educativas en áreas curriculares y unidades de aprendizaje, que permitan que el estudiante desarrolle las competencias del perfil de egreso. El valor en créditos de cada unidad de aprendizaje se determinará en función del tiempo que el estudiante dedique para el logro de los aprendizajes. a. Educación centrada en el aprendizaje El estudiante es el principal motor y responsable de su aprendizaje, tomando un lugar relevante y primordial en su proceso formativo. Aprende a aprender no solo en los ámbitos académicos, sino además en las relaciones con los demás y consigo mismo. Para que el estudiante logre aprendizajes significativos debe tener experiencias relevantes, pertinentes e interesantes que susciten el deseo de aprender, en las cuales vincule los conocimientos previos con los nuevos conocimientos, lo que permitirá transferir lo aprendido de un contexto académico a uno más cercano al ejercicio profesional. Para que se posibilite un aprendizaje significativo es necesario que los profesores diseñen ambientes y actividades de aprendizaje que atiendan esta condición y además propicien en el estudiante la reflexión sobre cómo le es más fácil acceder al conocimiento, permitiéndole dar cuenta de sus propios procesos cognitivos. b. Educación basada en competencias En el mundo académico, laboral y de la vida personal, los individuos realizan acciones en las que se combinan conocimientos, destrezas, habilidades, valores y actitudes que se demandan a todos los ámbitos de la vida y son la base para el actuar diario; mientras que hay otras acciones que son específicas de cada una de las profesiones, debiendo quedar ambas explícitas en el perfil de egreso de los diferentes niveles educativos. La formación basada en competencias debe ser integral e incluir las áreas cognitivas, afectivas y motoras, desarrollando en el estudiante conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes, aplicados a los contextos. De la misma forma, el servicio social de los estudiantes del bachillerato técnico y la estadía en la empresa en los estudiantes del técnico dual toma un papel relevante al ser uno de los vínculos para la aplicación de las competencias en el mundo laboral. En resumen, este eje se ve reflejado en el proceso de enseñanza y aprendizaje, donde se incorporan y resaltan actividades en las que el estudiante pueda transferir lo aprendido a situaciones contextualizadas, incluyendo la diversificación en las formas de evaluar, los agentes, los momentos y los instrumentos que den cuenta del desarrollo de las competencias. 1.2.2 Eje operativo a. Flexibilidad curricular y de los procesos educativos En cada programa educativo, la flexibilidad curricular se define como una oferta educativa amplia y diversificada, de manera que a través de ella sus destinatarios puedan construir un camino individualizado que responda a sus intereses, expectativas y aptitudes. Los planes de estudio deben diseñarse con una estructura curricular flexible y por créditos, considerando los tiempos mínimos y máximos establecidos para tal efecto. La flexibilidad en el plano del Modelo Educativo de la UANL se concibe como el eje alrededor del cual se configuran las líneas de SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 47 acción espec métod organ como financ escola �es, rfil les ebe as, el es, los cio ato los pel la ndo el nde las lo as, de los ollo dad rta era an ue y ben lar los dos elo eje de II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  8 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN acción y las innovaciones en ámbitos específicos: en el plano pedagógico, en los métodos de enseñanza y aprendizaje; en la organización y la gestión académica; así como en la administración de recursos financieros, humanos y de los procesos escolares. 1.2.3 Ejes transversales Los ejes transversales se desarrollan a través de todo el currículo, por lo que, en conjunto con los anteriores, complementan el proceso educativo integral. Las tareas en espacios físicos y tecnológicos deben contemplar aspectos de formación global, a través de la internacionalización de la Institución; incorporar estrategias y técnicas innovadoras que refuercen la formación académica; así como la formación en principios, valores y el cuidado de un desarrollo más sustentable y equilibrado. a. Internacionalización El estudio de problemáticas globales, de las diversas culturas y el análisis de los propios procesos culturales permiten conocer la realidad, las problemáticas y las necesidades de la propia cultura, dándoles a los estudiantes la posibilidad de idear, diseñar, proponer y desarrollar proyectos que contribuyan al óptimo desarrollo y la innovación en nuestro País. El dominio de una lengua extranjera es prioridad en la formación universitaria de los estudiantes y profesores, esto con el fin de contribuir al desarrollo de competencias generales que son altamente demandadas. Comunicarse en diferentes idiomas les permitirá ampliar el acceso a las fuentes de información, así como a comunicarse con diferentes culturas e interactuar con ellas. b. Innovación académica La innovación académica es un eje transversal para la gestión de saberes en la Universidad que genera soluciones creativas a las necesidades de cambio. En el ámbito educativo, la idea del cambio se introduce como la mejora de la calidad de los programas bajo la denominación de innovación, a la que se considera como “un conjunto de dinámicas explícitas que pretenden alterar las ideas, concepciones, metas, contenidos y prácticas escolares en alguna dimensión renovadora de la existente” (González y Escudero, 1987, citado por Tejeda, 2007). El término de innovación se refiere también a un conjunto de procesos de cambio intencional en la educación, e implica un proyecto estructurado por prácticas interdisciplinarias que generan respuestas y soluciones a las necesidades de los diversos actores que intervienen en el sistema educativo. Por lo anterior se debe asegurar la calidad y la eficiencia en los procesos académicos y administrativos, apoyándose en la evaluación y retroalimentación constante, tanto interna como externa. Se requiere el aprovechamiento de la experiencia y el capital intelectual, a través de un enfoque innovador de los programas educativos -tanto en el plano docente-pedagógico como en la investigación científica y tecnológica-, así como el desarrollo de las artes y las humanidades. Deberán funcionar de tal manera que exista una alta garantía en su desempeño para la contribución al conocimiento. La creación de comunidades de aprendizaje, en las cuales se promueva la participación de estudiantes y profesores de nivel medio superior en el desarrollo de la productividad académica, a través del trabajo colaborativo en proyectos, permitirá articular la investigación con la docencia, posibilitando una formación pertinente de los egresados. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 48 E p e p a u in e d in A d T t s P in t u in lo E �e a s o e s e n e s, n a 7, a o n s y s a a s e n a s s o a sí s al u al e, e o d o a o II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  9 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN El eje promueve el establecimiento de programas de colaboración que permitan elaborar propuestas formativas académicas y profesionales ínter, multi y transdisciplinarias a nivel local, nacional e internacional, utilizando los diferentes programas de intercambio académico y de colaboración existentes en los programas institucionales de la UANL en relación con la internacionalización. Asimismo, se promueve el aprovechamiento de los recursos tecnológicos aplicando las TICCAD en la organización de redes temáticas de colaboración, de vinculación social y para mejorar la práctica educativa. Para este fin se cuenta con el programa institucional de formación docente el cual tiene como objetivo habilitar a los profesores universitarios en prácticas educativas innovadoras, que aseguren la formación de los estudiantes de acuerdo con el Modelo Educativo y los Modelos Académicos. c. Responsabilidad social El Modelo de Responsabilidad Social de la UANL se conceptualiza como un compromiso de actuación con y para la sociedad, a través del cumplimiento de las funciones sustantivas con los más altos estándares de calidad y con la participación de cada uno de los integrantes de la comunidad universitaria, a partir de la consistencia entre las acciones institucionales con la misión, la visión, y los valores institucionales. Lo anterior le exige a la UANL ser una comunidad de aprendizaje, una organización que se estudia permanentemente y que cuenta con ciclos de mejora continua para servir con calidad a la sociedad y para contribuir eficazmente a incrementar su nivel de desarrollo humano, así como para minimizar los impactos negativos de sus actividades. La política de responsabilidad social de la UANL fortalece su misión de formar bachilleres y técnicos como ciudadanos socialmente responsables, líderes con saberes disciplinarios y actitudinales, responsables de promover el respeto y la protección del medio ambiente, así como la participación en la vinculación con otros actores sociales de interés. Este compromiso debe asumirse por la Universidad a través de un conjunto de medidas, entre las cuales se encuentran: la formación en principios, valores y capacidades; la atención y el acceso de estudiantes con necesidades especiales; así como el cuidado de un desarrollo más sustentable y equilibrado, creando conciencia sobre las consecuencias sociales. Lo anterior implica, entre otras cosas: • Promover contenidos de temáticas ciudadanas y de desarrollo sustentable en los programas educativos; • Incentivar la formación ética, en valores y en responsabilidad social a lo largo de la trayectoria escolar de los estudiantes; • Asegurar que los profesores vinculen los contenidos temáticos de sus unidades de aprendizaje con problemas sociales de actualidad; • Realizar actividades en escenarios reales de aprendizaje que permitan que los estudiantes tomen conciencia de la realidad y de las problemáticas sociales, en particular sobre el desarrollo sustentable; • Incentivar a los estudiantes, para que, como parte de su formación integral, participen en la realización de proyectos de investigación relacionados con la atención de problemas ambientales, así como en proyectos sociales comunitarios que tengan un alto impacto en la sociedad y que contribuyan a fortalecer su formación integral. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 49 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  10 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN • Apoyar el desarrollo integral de los estudiantes en la participación de actividades extracurriculares, complementarias a los planes y programas de estudio en los ámbitos: humanístico, cultural, artístico, recreativo, deportivo y de salud. • Evaluar el logro del perfil de egreso y operar programas educativos reconocidos por su calidad por los esquemas nacionales vigentes de evaluación y acreditación. 1.3 Roles de profesores, directivos y estudiantes en el marco del Modelo Educativo de la UANL 1.3.1 Roles y funciones del profesor El profesor tendrá la responsabilidad de diseñar y planear estratégicamente las actividades pertinentes a los diferentes ambientes de aprendizaje en las modalidades educativas escolarizada, no escolarizada y mixta, para desarrollar las competencias establecidas en los programas educativos, por lo que en los roles se distinguen las funciones que se describen a continuación. Dentro de estos roles podemos distinguir las funciones siguientes: • Tutor - Fungir activamente como tutor de estudiantes, orientándolos oportunamente sobre las decisiones que tienen que tomar para configurar sus trayectorias formativas, de acuerdo con sus intereses particulares, así como identificar problemáticas que inciden negativamente en su desempeño, canalizando su atención oportuna a las instancias correspondientes. • Facilitador – Facilitar el aprendizaje y potenciar el desarrollo de estrategias capaces de integrar aspectos científicos, técnicos, sociales y éticos. – Motivar al estudiante a través de una interacción constante, reconociéndolo como sujeto activo del proceso de enseñanza y aprendizaje. – Propiciar en el estudiante el desarrollo de actitudes y percepciones positivas con respecto a la Institución, el aula de aprendizaje y frente a las actividades a realizar. – Fomentar en los estudiantes el desarrollo de un pensamiento independiente y respetuoso de la pluralidad. – Impulsar el trabajo colaborativo poniendo en práctica actividades que despierten la motivación y el interés por aprender, estimulando la curiosidad y el pensamiento crítico. – Mantener una interacción continua y permanente con los estudiantes a través de distintos medios tecnológicos. – Evaluar en forma continua el aprendizaje de los estudiantes, brindando la retroalimentación necesaria y oportuna. • Modelo – Ejemplificar lo que debe aprenderse, pues el estudiante aprende no solo de los libros o de lo que el profesor dice, sino con la práctica, conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas que el profesor muestra. – Apoyar sus actividades docentes en el uso de las TICCAD y en la aplicación de tendencias de innovación educativa para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje y estimular a los estudiantes en el uso de estas. • Proveedor de información – Proporcionar información teórica y práctica a los estudiantes, además de incluir puntos de vista basados en su experiencia. – Analizar las implicaciones de los documentos que guían la tarea educativa en la UANL y orientar a los estudiantes en su trayectoria educativa. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 50 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  11 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN • Desarrollador de recursos – Crear y coordinar ambientes de aprendizaje innovadores en las diferentes modalidades, sustentados en el dominio de competencias digitales y en relaciones de colaboración, proponiendo a los estudiantes un conjunto de actividades pertinentes que los apoyen en la comprensión del material de estudio. – Diseñar actividades de aprendizaje pertinentes para el desarrollo de las competencias previstas en los programas analíticos de las unidades de aprendizaje (UA). – Interactuar con sus pares de la Institución a través de trabajo colegiado, eventos académicos, proyectos y programas conjuntos. – Participar activamente en programas de formación y actualización para el logro de las competencias de los programas educativos. – Fomentar el espíritu emprendedor mediante actividades y proyectos de impacto personal y social. • Planificador – Organizar los elementos de las unidades de aprendizaje a su cargo y planear las actividades necesarias para el desarrollo de las competencias pertinentes. – Diseñar esquemas e instrumentos de evaluación pertinentes que permitan demostrar el nivel desarrollo de las competencias. 1.3.2 Roles y funciones de los directivos Para lograr que el Modelo Educativo sustente adecuadamente la operación de los programas educativos que ofrece la Universidad se requiere que el directivo se caracterice por realizar labores de: • Gestor – Propiciar condiciones adecuadas y articular acciones pertinentes para la operación del Modelo Educativo y sus ejes rectores. – Contribuir permanentemente al enriquecimiento del Modelo Educativo, con base en las necesidades observadas y experiencias acumuladas en su operación. – Impulsar y coordinar de manera permanente las actividades de seguimiento y evaluación del Modelo Educativo, así como su operación en los programas educativos. – Fomentar permanentemente el desarrollo de los roles de profesores y estudiantes en el marco del Modelo Educativo. – Mantener una actitud receptiva para identificar problemáticas diversas de profesores y estudiantes como resultado de la operación del Modelo Educativo, y coadyuvar a la atención oportuna de las mismas. • Difusor – Ser un conocedor y promotor activo del Modelo Educativo, manteniéndose actualizado en su operación. – Promover el reconocimiento del Modelo Educativo y su fundamentación en otras instituciones y organismos relacionados con la educación. 1.3.3 Roles y funciones de los estudiantes Por su parte, el estudiante es reconocido en el Modelo Educativo de la UANL como el principal protagonista del aprendizaje; es un sujeto activo que aprende pero que se autoforma adquiriendo y desarrollando capacidades que le permiten construir su propio conocimiento, asumiendo un rol activo como ciudadano y futuro profesional, comprometiéndose de manera responsable con su medio natural, social y cultural. En el marco del Modelo Educativo de la UANL, el estudiante se caracteriza por ser: • Autogestor de su aprendizaje – Participa activamente en la construcción de su proyecto educativo y en los procesos de aprendizaje, asumiendo la responsabilidad SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 51 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  12 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN en el desarrollo de las competencias, con el apoyo de los profesores. – Desarrolla su capacidad de autoaprendizaje. – Reconoce su responsabilidad en la toma de decisiones relacionadas con la construcción de su trayectoria formativa. – Posee una motivación permanente por el aprendizaje. • Líder – Se involucra en la generación y aplicación del conocimiento de acuerdo con su nivel de formación. – Desarrolla capacidades de análisis de la realidad, de generalización de sus conocimientos extrapolados a otros contextos, de reflexión y crítica, de imaginación y de razonamiento. – Aprende a investigar y a lograr las metas pretendidas mediante la organización de su trabajo y el uso de herramientas y las TICCAD. – Participa en actividades que fortalezcan su formación integral. – Desarrolla la capacidad de interactuar colaborativamente en ambientes multi y transdisciplinarios. 1.4 Estrategias y técnicas de aprendizaje El enfoque del trabajo docente, en el marco del Modelo Educativo de la Universidad, debe privilegiar el aprendizaje de los estudiantes sobre la enseñanza; el estudiante debe contar con las condiciones adecuadas para adquirir la competencia de aprender a aprender y el profesor, mediante la promoción de ambientes de aprendizaje en las diferentes modalidades educativas debe enseñar a los estudiantes a aprender y a pensar. En este sentido, el Modelo Educativo de la UANL destaca la importancia del aprendizaje significativo, así como la transformación real de las prácticas institucionales. Los primeros involucrados deben ser los profesores, quienes tienen la responsabilidad de facilitar que el aprendizaje se dé efectivamente, en el entorno y las características en las que se desarrolla el plan de estudios, cualquiera que sea el tipo o nivel de educación formal en que se encuentren inmersos. La tarea del profesor es intervenir para que las prácticas sean mejores y para que aquellos estudiantes que no desarrollen las habilidades de estudio adecuadas, o que las practican deficientemente, las adquieran o desarrollen aún más. Las estrategias de aprendizaje son acciones educativas conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje. Se componen de actividades, técnicas, dinámicas de enseñanza y aprendizaje, entre otras, que requieren de una adecuada planeación didáctica. Es importante favorecer el uso de aquellas que permiten que el estudiante establezca metas de aprendizaje y procesos para su logro, así como aquellas que le permitan reflexionar sobre el resultado (metacognición) con la intención de propiciar el aprendizaje autónomo y la autorregulación. Por lo tanto, las estrategias de aprendizaje son ejecutadas por el estudiante y la tarea del profesor es diseñar y facilitar ese proceso. Pueden ser diferentes de las estrategias de enseñanza, pero, evidentemente, son complementarias entre sí. Dado que el Modelo Educativo de la UANL se centra en el estudiante y privilegia el autoaprendizaje y el desarrollo de competencias generales y específicas, es importante que el profesor le ayude a descubrir y utilizar las estrategias de aprendizaje pertinentes y efectivas, con la finalidad de ajustar su comportamiento a las exigencias de las tareas encomendadas y a las circunstancias en que se producen. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 52 Las e puede para podrá mejor las ca un m Por lo y do condi apren educa 1.5 E �sores, cilitar en el ue se a que n que del cticas uellos las ue las ran o iones nales, on el ades, a y en de . Es s que metas o, así xionar on la dizaje anto, tadas or es n ser anza, tarias NL se ia el de s, es de a s de on la a las s y a II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  13 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN Las estrategias de aprendizaje son diversas, pueden aplicarse en diferentes contextos y para diferentes propósitos. Cada estudiante podrá desarrollar aquellas que se adapten mejor a su propio estilo de aprendizaje o a las características del trabajo que realiza en un momento determinado de su formación. Por lo tanto, los profesores deben conocerlas y dominarlas, porque así estarán en condiciones de incorporar las estrategias de aprendizaje más adecuadas a su tarea educativa diaria. Los procesos de evaluación deberán adaptarse al tipo de unidad de aprendizaje y a las competencias que se pretenden desarrollar en cada una de ellas, debiendo quedar plasmados en los programas analíticos correspondientes, para lo cual es indispensable el trabajo colegiado y la organización en academias. Por tanto, los criterios de desempeño son guías o principios mediante los cuales se evalúa de forma objetiva los aprendizajes adquiridos a través de evidencias. 1.5 Evaluación por competencias El profesor, con la finalidad de evaluar una competencia de manera integral, debe utilizar métodos, técnicas e instrumentos de evaluación acordes con lo que se pretende evaluar. De acuerdo con esto, entre los métodos de aprendizaje situado que se consideran pertinentes para evaluar competencias, se encuentran los siguientes: aprendizaje basado en proyectos, estudio de casos, solución de problemas, y aprendizaje basado en retos, entre otros afines a los principios educativos de la UANL. La concepción de la evaluación, así como los procedimientos para llevarla a cabo, deberán adaptarse a la filosofía del Modelo Educativo de la UANL con relación a las nuevas formas de aproximación al conocimiento y a los roles establecidos de estudiantes y profesores, pues estos enfoques educativos inciden directamente en la evaluación. Si los estudiantes construyen y aprenden de cierta manera, la evaluación debe proveerles oportunidades para aplicar su propio aprendizaje en situaciones lo más reales posibles que reflejen sus actividades diarias de manera auténtica. El currículo estructurado con base en competencias requiere que el estudiante sea capaz de realizar tareas significativas en el mundo real, entonces, las actividades de aprendizaje y la evaluación deberán reproducir los retos de este mundo real. El interés principal que se persigue a través de la evaluación basada en competencias es valorar el desempeño del estudiante, considerando los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores involucrados en una actividad, utilizando métodos e instrumentos que comprueben el logro de los aprendizajes. A su vez, según el propósito instruccional de los métodos de aprendizaje, se puede optar por una serie de técnicas y dinámicas, como estrategias de evaluación del logro del aprendizaje de los estudiantes, tales como: debates, bitácoras de observación, experimentos tecnológicos, entrevistas, juego de roles, portafolio de evidencias, organizadores gráficos, entre otras alternativas de evaluación. La evaluación se convierte en un proceso continuo privilegiando la formativa a lo largo del periodo escolar, con el propósito de ir valorando el desempeño de manera paulatina, diversa y sostenida. La evaluación no recae solo en el profesor (heteroevaluación) sino también en los pares (coevaluación) y en los mismos sujetos de aprendizaje (autoevaluación), lo que enriquece y hace más objetivo el proceso de evaluación de los aprendizajes. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 53 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  14 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN La aplicación de estas técnicas conlleva a su vez, el uso de los instrumentos de evaluación de aprendizajes clásicos y aún pertinentes como son los exámenes objetivos de opción múltiple, tales como los de identificación de componentes a través de figuras, de ordenamiento o jerarquización, de asociación de hechos, de complementación de frases; así como los de respuesta abierta, de tipo ensayo, de procedimiento y de respuesta directa; pero incorporando a las prácticas educativas el uso de rúbricas, listas de cotejo, escalas de estimación, etc., que arrojen retroalimentación integral, válida, confiable y transparente acerca del desempeño del estudiante. Por lo tanto, la metodología de evaluación del enfoque por competencias considera desde los agentes que evalúan (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, evaluación externa), hasta las evidencias de conocimiento, de desempeño o de producto (proyectos, casos, exámenes objetivos, ensayos, debates, entre otros); los instrumentos que especifiquen los criterios bajo los cuales se va a evaluar (rúbricas, listas de cotejo, listas de observación, etc.); así como los diversos momentos (diagnóstica, formativa, sumativa). En suma, es la diversificación de agentes, momentos e instrumentos, que permiten evaluar el desarrollo de las competencias, otorgando información y retroalimentación valiosa a los estudiantes sobre su propio proceso de aprendizaje. 1.6 El concepto de crédito en el marco del Modelo Educativo de la UANL La implementación del Modelo Educativo en los planes y programas de estudio que ofrece la UANL en sus diferentes niveles cuenta con un concepto de crédito que vincula directamente los procesos de aprendizaje, centrado en el reconocimiento en la carga de trabajo necesaria para la consecución del perfil de egreso del estudiante. Los créditos UANL se representan en forma de un valor numérico asignado a cada unidad de aprendizaje de un plan de estudios, y traducen el volumen total de trabajo necesario para completar un ciclo escolar, con base en el programa educativo. Pueden hacerse equivalentes a otros conceptos de crédito utilizados por instituciones nacionales e internacionales. • Se utiliza como convención que un crédito UANL es equivalente a 30 horas de trabajo del estudiante en cualquier lugar donde se lleve a cabo la acción educativa. • Los créditos miden la carga de trabajo de un estudiante de tiempo completo durante un ciclo escolar semestral caracterizado por 20 semanas, o tetramesteral por 15 semanas. • El tiempo máximo de dedicación por parte del estudiante de nivel medio superior, estará determinado por el número de créditos establecidos en el plan de estudios. La asignación de créditos UANL, debe tomar como punto de partida la estructura del plan de estudios y el esquema de las unidades de aprendizaje que un estudiante debe cursar en un ciclo escolar, para calcular el valor de los créditos -en números enteros-, que se debe asignar a cada una de ellas en la trayectoria académica propuesta en los planes de estudio. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 54 E e a in d e la d e in E e p p a C U b d b e lin �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  15 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN El tiempo guiado es aquel que dedica el estudiante a la realización de actividades de aprendizaje teóricas y prácticas de manera individual, colaborativo o grupal previamente diseñadas y guiadas por el profesor mediante el uso de recursos, medios e instrumentos, las cuales se pueden llevar a cabo en diferentes espacios según la modalidad de estudios en la que el estudiante se encuentra inscrito. El tiempo autónomo, es aquel que dedica el estudiante a la realización de actividades para enriquecer su aprendizaje que le permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje. Considerando que el Modelo Educativo de la UANL está centrado en el aprendizaje y basado en competencias, este tiempo se debe distribuir de tal manera que permita un balance adecuado en cualquiera de los espacios, o bien, según las condiciones y lineamientos de cada modalidad. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 55 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  16 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN CAPÍTULO 2 Perfiles del estudiante y del profesor 2.1 Perfiles curriculares Los perfiles curriculares son imprescindibles ya que marcan el punto de partida y el punto final de la formación que se otorgará a un estudiante durante su paso por el programa educativo. Guían el proceso para el diseño curricular, partiendo de la fundamentación y justificación del programa educativo, lo cual permitirá definir un plan de estudios que posibilite el desarrollo de las competencias que se pretenden lograr para que el egresado pueda incorporarse de manera exitosa al mercado laboral y a la sociedad. 2.1.1 Perfil de ingreso El perfil de ingreso debe definir las características formativas deseables y que pueden ser evaluables en el aspirante, que se consideran necesarias para su buen desempeño académico y para alcanzar el perfil de egreso del programa educativo en el que desea realizar sus estudios. Los aspirantes deben contar con los conocimientos y habilidades que se deben adquirir en el nivel básico de secundaria, y contar con las actitudes y valores que les permitan desarrollarse en el programa educativo, asumiendo la responsabilidad de su propio proceso formativo de manera activa y acorde con los valores y principios de la UANL. El estudiante que desea ingresar al nivel medio superior en la UANL, deberá contar con un bagaje cultural conformado por conocimientos, habilidades, capacidad de razonamiento y hábitos de trabajo, de estudio y de investigación, que le proporcione las bases para cursar este nivel. Para ingresar, los aspirantes deberán participar en el Proceso de Asignación de Espacios a Nivel Medio Superior, el cual consiste en presentar una prueba para evaluar las habilidades y conocimientos obtenidos en el nivel de secundaria, tales como: habilidades verbales y númericas; así como conocimientos generales de las áreas de español, matemáticas, biología, física, química, formación cívica y ética, geografía e historia. 2.1.2 Perfil de egreso El perfil de egreso condensa las aspiraciones de la propuesta institucional sobre el tipo de persona que se espera formar, por lo que definirlo es uno de los primeros pasos para desarrollar un programa educativo. En el eje rector del Modelo Educativo de la UANL “Educación basada en competencias”, implica el desempeño, entendido como la expresión concreta del conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, que pone en juego la persona cuando lleva a cabo una actividad. Se desarrolla a través de una serie de actividades propuestas en los programas analíticos de las unidades de aprendizaje que conforman cada plan de estudios. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 56 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  17 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN Partiendo del propósito del programa educativo, en la estructuración de perfil de egreso se consideran los aspectos teóricos, metodológicos y axiológicos, así como los fines intelectual, humano y social. El propósito define de manera simple qué tipo de bachiller se quiere formar y qué necesidades de la sociedad va a satisfacer, resolver o contribuir para tratar de mejorar. Para esto es importante considerar el perfil de egreso general de un estudiante de nivel medio superior, el cual está alineado a la visión de la UANL: El egresado de la Universidad Autónoma de Nuevo León es capaz de desempeñarse eficientemente en la sociedad del conocimiento; es poseedor de un amplio sentido de la vida y con plena conciencia de la situación regional, nacional y mundial; aplica principios y valores universitarios y se compromete con el desarrollo sustentable, económico, científico, tecnológico y cultural de la humanidad; es innovador y competitivo; logra su desarrollo personal y contribuye al progreso del país en el contexto internacional. Misión de la UANL: Formar bachilleres, técnicos y profesionales competentes, competitivos e innovadores, socialmente responsables, con plena conciencia del entorno regional, nacional y mundial, con principios y valores, comprometidos con el desarrollo sustentable, científico, tecnológico y cultural. Generar contribuciones oportunas, relevantes y trascendentes al avance de la ciencia, la tecnología, la innovación y las humanidades, y a la mejora del nivel de desarrollo humano de la sociedad nuevoleonesa y del País. El perfil de egreso, además, debe enunciar las competencias generales de la UANL, y las competencias genéricas, disciplinares y profesionales de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) (Acuerdos Secretariales 444 y 656 de la SEP) que se pretende desarrollar, así como las áreas generales del campo laboral en las cuales se desempeñará el estudiante al egresar, en el caso de los programas técnicos, incluyendo la descripción de las tareas, actividades y acciones que deberá realizar en dichas áreas. Con este fin, el Modelo Educativo de la UANL promueve la formación integral en todos los tipos y niveles de estudio, para lo cual ha establecido 15 competencias generales a desarrollar en todos los programas educativos que ofrece -de acuerdo con el nivel de desempeño correspondiente a cada uno de ellos-, agrupadas en tres ámbitos: instrumentales, personales y de interacción social e integradoras. Así mismo se incluyen las competencias genéricas, disciplinares y profesionales que conforman los diferentes campos disciplinares de la RIEMS y en lo que corresponde al bachillerato técnico, se agregan las competencias laborales que conciernen al área técnica de cada carrera. En consecuencia, todo perfil de egreso de nivel medio superior debe contener las 15 competencias generales de la UANL, las 11 genéricas así como las disciplinares y profesionales que corresponden al plan de estudios del bachillerato general de la RIEMS y las competencias de formación para el trabajo para los bachilleratos técnicos. •Competencias generales. Son aquellas comunes a todo programa educativo que se ofrece en la UANL, independientemente del nivel de estudios, y que deberán desarrollarse transversalmente en todos los planes de estudio según su nivel de dominio. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 57 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  18 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN Estas competencias contribuyen a la formación integral del estudiante y permiten prepararlo para la ciudadanía mundial, que participe y actúe en la resolución de problemas -tanto a nivel local como global-, involucrándose en la construcción de un mundo más justo, pacífico, tolerante, inclusivo, seguro y sustentable (UNESCO, 2013). a. Competencias generales del Modelo Educativo de la UANL Están determinadas por tres campos de competencias generales que complementan los estudios universitarios de la UANL y contribuyen a la formación integral del estudiante, tomando en consideración los siguientes aspectos: • Un aspecto estratégico se refiere a la interacción social y profesional que permite al egresado un conocimiento amplio de los valores universitarios y humanos, entre los que destacan la cultura de paz, la aceptación de la diversidad y el desarrollo sustentable, así como las prácticas de reflexión y crítica. • El incremento deseable de la capacidad analítica, el desarrollo argumentativo, la promoción de habilidades en el área de la creatividad y del razonamiento lógico orientados hacia la resolución de problemas del campo disciplinario. • El liderazgo social y profesional, y el desarrollo de un pensamiento crítico en los egresados universitarios. • La acelerada explosión de conocimientos de una sociedad globalizada y cambiante impone la necesidad de fomentar las habilidades requeridas para el autoaprendizaje; consecuentemente, apunta a la formación continua, a lo largo de la vida. • El impulso de la comunicación verbal y escrita en cada campo requiere que el egresado pueda desempeñarse de acuerdo con las exigencias del mundo actual de información rápida y pertinente. • El uso de códigos idiomáticos, matemáticos y computacionales, indispensables en el desarrollo integral del sujeto moderno, es fundamental ya que la mayor parte de los problemas de esta época requieren de la capacidad para el trabajo multi, inter y transdisciplinario, para emprender nuevos proyectos, para proponer soluciones en los diferentes campos y tomar decisiones con responsabilidad social. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 58 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  19 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN TABLA 1. Competencias generales del Modelo Educativo de la UANL y su relación con el perfil de TABLA 1. Competencias generales del Modelo Educativo de la UANL y su relación con el egreso del Modelo Educativo de la Educativo SEP y las de competencias del Marco Curricular perfil de egreso del Modelo la SEP y las competencias del MarcoComún. Curricular Común. Competencias que conforman el Perfil de Egreso de la UANL (Modelo Educativo de la UANL) Categorías Competencias instrumentales. Tienen una función instrumental y pueden ser de naturaleza lingüística, metodológica, tecnológica o cognoscitiva, propias del perfil académico y profesional necesario para la competitividad local e internacional en la época actual. Competencias Generales UANL 1.Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional. Perfil de egreso del estudiante al término de la educación superior (Modelo Educativo de la SEP) Competencias que conforman el perfil de egreso de acuerdo al Marco Curricular Común Al término de la educación media superior Competencias genéricas Ámbito Habilidades socioemocionales y proyecto de vida Es autoconsciente y determinado, cultiva relaciones interpersonales sanas, maneja sus emociones, tiene capacidad de afrontar la adversidad y actuar con efectividad, y reconoce la necesidad de solicitar apoyo. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Fija metas y busca aprovechar al máximo sus opciones y recursos 2. Utilizar los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo con su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico. 3. Manejar las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digitales (TICCAD), en entornos académicos, personales y profesionales con técnicas de vanguardia que permitan su participación constructiva y colaborativa en la sociedad. Apreciación y expresión artísticas. Toma decisiones que le generan bienestar presente, oportunidades y sabe lidiar con riesgos futuros Valora y experimenta las artes porque le permiten comunicarse y le aportan un sentido a su vida. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Comprende su contribución al desarrollo integral de las personas. Aprecia la diversidad de las expresiones culturales. Habilidades digitales. Pensamiento crítico y resolución de problemas Utiliza adecuadamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y expresar ideas. Aprovecha esas tecnologías para desarrollar ideas e innovaciones. Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve, elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones. 25 SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 59 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  20 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN Lenguaje y comunicación Se adapta a entornos cambiantes. Se expresa con claridad en español, de forma oral y escrita. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Se comunica en inglés con fluidez y naturalidad 4. Dominar su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos. Habilidades digitales. Pensamiento crítico y resolución de problemas Utiliza adecuadamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y expresar ideas. Aprovecha esas tecnologías para desarrollar ideas e innovaciones. Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos. Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve, elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones. Se adapta a entornos cambiantes. Se expresa con claridad en español, de forma oral y escrita. Lenguaje y comunicación 5. Emplear pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social. Pensamiento crítico y solución de problemas. 4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en inglés con fluidez y naturalidad. Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos. Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve, elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Se adapta a entornos cambiantes. 26 SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 60 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  21 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN 6. Utilizar un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales y científicos. Habilidades digitales. Pensamiento crítico y solución de problemas. Lenguaje y comunicación 7. Elaborar propuestas académicas y profesionales ínter, multi y transdisciplinarias de acuerdo con las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo. 8. Utilizar los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos. Competencias personales y de interacción social. Son las que facilitan el proceso de desarrollo humano personal e interpersonal, es decir, la interacción social y cooperación a través de la expresión de sentimientos, la Colaboración y trabajo en equipo. Utiliza adecuadamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y expresar ideas. Aprovecha esas tecnologías para desarrollar ideas e innovaciones. Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos. Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve, elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones. Se adapta a entornos cambiantes. Se expresa con claridad en español, de forma oral y escrita. Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en inglés con fluidez y naturalidad. Trabaja en equipo de manera constructiva, participativa y responsable, propone alternativas para actuar y solucionar problemas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva. Pensamiento matemático Construye e interpreta situaciones reales, hipotéticas o formales que requieren de la utilización del pensamiento matemático. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Formula y resuelve problemas aplicando diferentes enfoques. 9. Mantener una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica. Convivencia y ciudadanía 10. Intervenir frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso Cuidado del medio ambiente Reconoce que la diversidad tiene un lugar en un espacio democrático, con inclusión e igualdad de derechos de todas las personas Entiende las relaciones entre sucesos locales, nacionales e internacionales, valora y practica la interculturalidad Reconoce las instituciones y la importancia del Estado de Derecho Comprende la importancia de la sustentabilidad y asume una actitud proactiva para encontrar soluciones 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 27 SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 61 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  22 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN crítica y la autocrítica. Competencias integradoras. Integran las competencias instrumentales con las personales y de interacción social, para que el egresado alcance, junto con el desarrollo de las competencias específicas, la formación integral que lo vuelvan competitivo, tanto a nivel local, como nacional e internacional. humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable. Piensa globalmente y actúa localmente Valora el impacto social y ambiental de las innovaciones y avances científicos 11. Practicar los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, paz, respeto a la naturaleza, integridad, comportamiento ético y justicia, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sustentable. Convivencia y ciudadanía 12.Construir propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente. Convivencia y ciudadanía 13. Asumir el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente. Reconoce que la diversidad tiene un lugar en un espacio democrático, con inclusión e igualdad de derechos de todas las personas Entiende las relaciones entre sucesos locales, nacionales e internacionales, valora y practica la interculturalidad 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales Reconoce las instituciones y la importancia del Estado de Derecho Convivencia y ciudadanía Reconoce que la diversidad tiene un lugar en un espacio democrático, con inclusión e igualdad de derechos de todas las personas Entiende las relaciones entre sucesos locales, nacionales e internacionales, valora y practica la interculturalidad Reconoce las instituciones y la importancia del Estado de Derecho Reconoce que la diversidad tiene un lugar en un espacio democrático, con inclusión e igualdad de derechos de todas las personas Entiende las relaciones entre sucesos locales, nacionales e internacionales, valora y practica la interculturalidad Reconoce las instituciones y la importancia del Estado de Derecho 14. Resolver conflictos personales y sociales, de conformidad a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo Exploración y comprensión del mundo laboral y social Obtiene, registra y sistematiza información, consultando fuentes relevantes, y realiza los análisis e investigaciones pertinentes 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida Comprende la interrelación de la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medio ambiente en contextos históricos y sociales específicos Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 15. Lograr la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de Atención al cuerpo y la salud. Asume el compromiso de mantener su cuerpo sano, tanto en lo que toca a su salud física como mental. 3. Elige y practica estilos de vida saludable SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 62 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  23 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN B. Competencias disciplinares. Son aquellas que son comunes a todos los egresados de la Educación Media Superior. Representan la base común de la formación disciplinar en el marco del Sistema Nacional de Bachillerato, el cual promueve la formación en cinco campos disciplinares, los cuales son: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales, comunicación y humanidades. C. Competencias profesionales. Son aquellas que proporcionan a los jóvenes formación a nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional en áreas de servicio, salud o industria, según el perfil de la carrera profesional. El profesor de la UANL implementa experiencias significativas e innovadoras para el aprendizaje; es capaz de promover la reflexión sobre su propia práctica y la comunicación entre sus pares para generar ambientes de aprendizaje favorables mediante el diseño de experiencias, la gestión del aula ya sea presencial o virtual y la evaluación auténtica de los aprendizajes para lograr el desarrollo de las competencias. El profesor UANL es un reflejo en su propio actuar, de los valores universales y emblema de la Institución; siendo corresponsable en la formación de bachilleres y bachilleres técnicos con alto grado de responsabilidad social y que coadyuvan en la resolución de las problemáticas locales, nacionales e internacionales. Nota: Estas competencias corresponden al perfil de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, el cual podría ser adaptado en función de las actualizaciones y lineamientos establecidos por la Secretaría de Educación Pública. 2.2 Perfil del profesor El perfil del profesor se plantea considerando los fundamentos pedagógicos que rigen el Modelo Educativo y los Modelos Académicos de la UANL en sus ejes estructuradores educación centrada en el aprendizaje y educación basada en competencias; y en el eje transversal de innovación académica, los cuales son el punto de partida para cada una de las tareas que se generan en los espacios físicos y tecnológicos. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 63 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  24 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN 2.2.1 Competencias docentes TABLA 2. Competencias específicas del profesor universitario de nivel medio superior, nivel técnico superior universitario, profesional asociado y licenciatura de la UANL. Competencias específicas del profesor 1 Desarrolla recursos educativos acordes con las necesidades educativas tanto del programa como de los estudiantes para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje en espacios físicos y tecnológicos. 2 Participa activamente en programas de formación y actualización a lo largo de su trayectoria profesional que contribuyen a su desarrollo personal y profesional. 3 Utiliza un segundo o tercer idioma, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales o científicos. 4 Domina estrategias pedagógicas y herramientas institucionales que promuevan el aprendizaje y la formación integral de sus estudiantes en las distintas modalidades. 5 Diseña unidades de aprendizaje de un programa educativo de acuerdo al contexto y lineamientos requeridos por los modelos educativos y académicos. 6 Conduce los procesos de formación académica, teniendo como premisa el aprendizaje significativo y colaborativo de los estudiantes. 7 Induce a los estudiantes al desarrollo de un pensamiento crítico, independiente que incremente la motiva ción y el interés por aprender. 8 Se desenvuelve como ejemplo de lo que el estudiante debe aprender no sólo con la teoría impartida, sino en el reflejo de sus acciones. 9 Crea ambientes de aprendizaje y diseña estrategias sustentadas en relaciones de colaboración y trabajo en equipo, a través de actividades pertinentes para el desarrollo de las competencias. 10 Evalúa el proceso educativo centrado en el aprendizaje y basado en competencias que dé cuenta del logro de la formación integral del estudiante. 11 Propicia la autoevaluación y la coevaluación entre pares académicos para consolidar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 12 Reconoce las posibilidades de crecimiento y desarrollo de las capacidades de sus estudiantes en el contexto universitario favoreciendo su éxito académico a través de la actividad tutorial. 13 Diseña proyectos de investigación sobre la práctica académica universitaria, para mejorar la actividad educativa de los participantes. 14 Implementa investigaciones realizadas en el campo de la educación media superior y superior para retroalimentar la labor académica en la universidad. 15 Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica. 16 Colabora y participa en proyectos de responsabilidad social mediante el esfuerzo común con otros docentes, directivos, estudiantes y miembros de la comunidad. 17 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida, a los demás, y a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible. 18 Planea la secuencia didáctica del proceso de aprendizaje, considerando las diversas teorías del aprendizaje y el nivel de desarrollo cognitivo, social y biológico del individuo para contribuir a la formación integral del SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 64 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  25 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN En el nivel medio superior los profesores deberán contar con las competencias docentes establecidas por la Secretaría de Educación Pública, que se presentan a continuación: TABLA 3. Competencias docentes de los profesores del nivel medio superior (SEP) Competencias docentes del profesor del nivel medio superior 1 Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2 Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales 4 Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5 Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6 Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7 Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8 Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 65 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  26 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN CAPÍTULO 3 Modelo Académico del Nivel Medio Superior 3.1 Antecedentes La UANL, bajo el impulso de las últimas tendencias en calidad educativa y mejora continua, se ha fortalecido con la experiencia y la constante adecuación a sus procesos y servicios educativos. Partiendo del ejercicio de junio de 2005, a través del Programa para elevar la Calidad de la Educación en el Nivel Medio Superior, aprobado por el H. Consejo Universitario, se comenzó a generar una línea de trabajo para la operación de los programas educativos del nivel medio superior de la UANL. Dicho programa fue parteaguas para la elaboración de la primera versión del Modelo Académico de dicho nivel, aprobado en 2008 por el H. Consejo Universitario, bajo el paradigma educativo de la educación centrada en el aprendizaje y en el desarrollo de competencias, siguiendo las últimas tendencias pedagógicas a nivel internacional. Lo anterior, con la intención de formar alumnos competentes para responder a las exigencias del mundo actual, que demanda personas reflexivas, capaces de desarrollar opiniones personales, interactuar en contextos plurales, asumir un papel propositivo como miembros de la sociedad y sobre todo, estar en posibilidades de actualizarse de manera continua. “El enfoque por competencias se fundamenta en una visión constructivista, que reconoce al aprendizaje como un proceso que se construye en forma individual, en donde los nuevos conocimientos toman sentido estructurándose con los previos y en su interacción social” (SEP, 2007). En el 2018, se llevó a cabo la primera actualización al Modelo Académico del Nivel Medio Superior, la cual obedece a las necesidades detectadas para la actualización de los planes de estudio, así como el ajuste en la estructura crediticia de los programas educativos. A cuatro años de la última edición, y en consecuencia de los cambios disruptivos de la sociedad actual y las últimas tendencias internacionales en educación, la actualización del Modelo Académico de Nivel Medio Superior parte, en primera instancia, de las necesidades particulares de la operación de los programas educativos, especialmente la consolidación de aspectos básicos de las competencias, así como de la adecuación de los mismos a partir de documentos generados a nivel nacional e internacional sobre la educación media superior, que orientan aspectos importantes para preparar al estudiante para la vida, para continuar estudios superiores o incorporarse al ámbito laboral. Acorde al contexto institucional, los cambios estratégicos establecidos en la Visión UANL 2030 y en el Plan de Desarrollo Institucional UANL 2019 - 2030, son muestra del compromiso social de la Universidad Autónoma de Nuevo León, el cual asume en torno a los cambios que se dan en el contexto local, nacional e internacional. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 66 E q y c s P d f �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  27 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN En este contexto es posible inferir los retos que la Universidad debe enfrentar en el corto y mediano plazo para asegurar el cumplimiento de las responsabilidades que la sociedad nuevoleonesa le ha encomendado. Para superar esos desafíos, la Institución deberá, en los próximos años, continuar fortaleciendo sus capacidades para: a. Ofrecer una educación integral, incluyente, equitativa y con los más altos estándares de calidad a nivel nacional e internacional; b. Formar bachilleres y técnicos con las competencias requeridas y con una alta capacidad de adaptabilidad ante la evolución acelerada de los nuevos contextos, de tal forma que favorezcan de manera efectiva su desarrollo integral y contribuyan al engrandecimiento de la región, el estado y el país. Por tanto, con previo análisis del contexto institucional y la experiencia adquirida en la implementación de las versiones anteriores, se considera necesario actualizar el Modelo Académico del Nivel Medio Superior para responder a estas necesidades. El Modelo Académico de este nivel se fundamenta en una visión constructivista, congruente con los ejes estructuradores del Modelo Educativo de la UANL que son: la educación basada en competencias y la educación centrada en el aprendizaje. Respecto al eje operativo, la flexibilidad curricular y de los procesos educativos, se integra con las unidades de aprendizaje Optativas, lo que constituye uno de los compromisos y retos planteados para consolidar la calidad de la formación integral, a través de la formación básica, formación propedéutica y la formación para el trabajo, que dan respuesta a las necesidades e intereses de los estudiantes; así como a la posibilidad de que participen en la construcción de su propia trayectoria educativa. 3.2 El Nivel Medio Superior de la UANL en el Sistema Educativo Nacional La Ley General de Educación señala que la educación media superior comprende los niveles de bachillerato, de profesional técnico bachiller y los equivalentes a éste, así como la educación profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. (2019). Este nivel educativo se organiza a través de un sistema que establece un marco curricular común a nivel nacional y garantiza el reconocimiento de estudios entre las modalidades y opciones educativas en las que se ofertan, señaladas en la Ley General de Educación (2019). Bajo estos lineamientos, la Universidad Autónoma de Nuevo León oferta diferentes programas para el nivel medio superior, entre los cuales se encuentran: • Bachillerato general • Bachillerato tecnológico (técnico, acorde a la nomenclatura institucional) • Bachillerato internacional Así mismo, las modalidades educativas en las que se ofertan los programas antes mencionados son: • Escolarizada • No escolarizada • Mixta En ese sentido, los programas educativos de este nivel de estudios cumplen con la normativa vigente del Sistema Educativo Nacional, estando alineados al marco curricular común de la educación media superior, y a la estructura estipulada por las instancias educativas correspondientes. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 67 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  28 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN La Universidad Autónoma de Nuevo León oferta el bachillerato general bajo la opción de educación intensiva, el cual puede cursarse en un periodo inferior a tres años, pero no menor a dos. A continuación, se definen los programas educativos y las variantes que conforman la oferta educativa del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior de la UANL. 3.2.1 Bachillerato General (BG) La Ley General de Educación vigente, en su Artículo 24, plantea que, “Los planes y programas de estudio en educación media superior promoverán el desarrollo integral de los educandos, sus conocimientos, habilidades, aptitudes, actitudes y competencias profesionales, a través de aprendizajes significativos en áreas disciplinares de las ciencias naturales y experimentales, las ciencias sociales y las humanidades; así como en áreas de conocimientos transversales integradas por el pensamiento matemático, la historia, la comunicación, la cultura, las artes, la educación física y el aprendizaje digital”. El núcleo fundamental de la oferta educativa en el Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior es el bachillerato general, cuyo propósito es posibilitar el desarrollo de actitudes, valores y habilidades socioemocionales y disciplinares para fortalecer las competencias del perfil de egreso del estudiante que le permita continuar en el nivel superior o insertarse en el campo laboral con una amplia responsabilidad social. Para las modalidades no escolarizada y mixta, la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior será la instancia que determinará las unidades de aprendizaje que podrán brindarse en línea. Los Cuerpos Académicos Disciplinares de la DSENMS son los responsables del diseño, ajustes y actualizaciones de los programas analíticos, material didáctico y recursos de apoyo de las mismas, con la asesoría y validación de la Dirección de Educación Digital de la UANL. 3.2.1.1 Variantes del Bachillerato General En la UANL se considera variante a los programas educativos de los bachilleratos generales que integran unidades de aprendizaje que refuerzan el dominio de otros idiomas, entre los que se encuentran el inglés y el francés, quedando abierto a que se puedan ofrecer en otros idiomas. El programa educativo del bachillerato general bilingüe en inglés, está diseñado para aspirantes que cuentan con un nivel de dominio de dicho idioma que les permite cursar unidades de aprendizaje del plan de estudios en esa lengua. El plan de estudios incluye el programa del bachillerato general y créditos adicionales para fortalecer la enseñanza del idioma inglés, ya que en este programa el idioma se desarrolla en niveles más avanzados que en el bachillerato general. Además, el estudiante deberá cursar al menos 46 créditos de las unidades de aprendizaje de los diferentes campos disciplinares que conforman el plan de estudios en este idioma. Para ingresar a esta variante, el estudiante deberá sustentar dos evaluaciones a través de los siguientes instrumentos: el TOEFL para demostrar el dominio del idioma inglés; y el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) para evaluar el perfil de ingreso. Ambos puntajes se toman en cuenta para su inclusión en este programa educativo, debiendo cumplir los criterios señalados por la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior para tal efecto. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 68 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  29 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN 3.2.1.1.2 Bachillerato General Bilingüe Progresivo (BGBP) Este programa educativo puede ofertarse en el idioma inglés o francés y está diseñado para aquellos estudiantes cuyo dominio de dicha lengua no es suficiente, sin embargo deberán contar con un alto promedio académico en el nivel educativo anterior y obtener el puntaje establecido para la cohorte en el Proceso de Asignación de Espacios, en cumplimiento de los criterios señalados por la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior para tal efecto. En esta variante, el dominio del idioma no es considerado como requisito de ingreso. Durante el primer semestre se refuerza la enseñanza del idioma con la finalidad de fortalecer el dominio del mismo, para que a partir del segundo semestre se cursen unidades de aprendizaje en la lengua correspondiente. • En el programa de bachillerato general bilingüe progresivo en inglés (BGBPI), se cursan créditos adicionales de unidades de aprendizaje del idioma inglés, además de los créditos obligatorios de dicho idioma del bachillerato general. • En el programa de bachillerato general bilingüe progresivo en francés (BGBPF), se cursan créditos de unidades de aprendizaje del idioma francés, además de los créditos obligatorios del idioma inglés del bachillerato general. En esta variante el estudiante deberá cursar al menos 9 créditos de las unidades de aprendizaje de los diferentes campos disciplinares que conforman el plan de estudios, en el idioma correspondiente; además de los créditos de las unidades de aprendizaje del idioma según corresponda. Las unidades de aprendizaje a ofertarse en inglés o francés deberán ser las que establezca la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior. La UANL deja abierta la posibilidad de ofertar esta variante en otros idiomas. 3.2.2 Programas Educativos Técnicos Los programas educativos técnicos tienen el propósito de ofrecer una formación integral a los alumnos, así como promover su participación en la toma de decisiones para la solución de problemas del entorno social, personal y laboral, con el fin de que puedan incorporarse a la vida productiva con un título de Técnico o bien acceder a estudios superiores, ya que integran en su plan de estudios el bachillerato general. Estos programas constan de los campos disciplinares que conforman el bachillerato general, además de aquellos correspondientes a la formación profesional y se mantienen en constante actualización para asegurar su pertinencia para cumplir con la demanda de técnicos del sector industrial, de salud y de servicios. Estos programas tradicionalmente se han diseñado en las tres escuelas preparatorias técnicas de la UANL: Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”, Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” y Escuela y Preparatoria Técnica Médica, y se replican en algunas preparatorias del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior, quedando abierto a que se puedan generar por otras escuelas preparatorias, en caso de que se requiera. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 69 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  30 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN 3.2.2.1 Variantes de los programas educativos técnicos En la UANL se considera variante a los programas educativos técnicos, que integran unidades de aprendizaje que refuerzan el dominio de otros idiomas, entre los que se encuentran el inglés y el francés, quedando abierto a que se puedan ofrecer en otros idiomas. 3.2.2.1.1 Técnico Bilingüe en Inglés Esta variante sigue los lineamientos del bachillerato general bilingüe en inglés y del programa técnico. El número total de créditos dependerá de la naturaleza de cada programa educativo. En este programa se deben cursar créditos adicionales para fortalecer la enseñanza del idioma inglés, ya que el idioma se desarrolla en niveles más avanzados que en el bachillerato general. Además, el estudiante deberá cursar al menos 46 créditos de las unidades de aprendizaje de los diferentes campos disciplinares que conforman el plan de estudios del bachillerato general en este idioma. Para el ingreso a este programa se deben tomar en cuenta los criterios establecidos para el bachillerato general bilingüe en inglés, además de los que apliquen al programa técnico correspondiente. 3.2.2.1.2. Técnico Bilingüe Progresivo Esta variante sigue los lineamientos del bachillerato general bilingüe progresivo, y del programa técnico según corresponda. El número total de créditos dependerá de la naturaleza de cada programa educativo. Su particularidad es que fomenta el desarrollo de una segunda lengua, para lo cual se complementa con las unidades de aprendizaje en los idiomas inglés o francés, según corresponda. Para el ingreso a este programa se deben tomar en cuenta los criterios establecidos para el bachillerato general bilingüe progresivo, además de los que apliquen al programa técnico correspondiente. La UANL deja abierta la posibilidad de ofertar esta variante en otros idiomas. 3.2.2.1.3 Técnico Dual En este programa se fomenta la formación técnica alternando el desarrollo de prácticas en la empresa y las actividades de aprendizaje previstas en el plan de estudios, procurando así un equilibrio armónico entre teoría y práctica, desarrollando en los estudiantes las competencias laborales y profesionales para fortalecer la experiencia laboral y facilitar su empleabilidad al egresar. Estos programas de estudio incluyen el mínimo de créditos del bachillerato general necesarios para cumplir con lo establecido en el marco curricular común de la educación media superior (MCCEMS), con el fin de que los egresados puedan incorporarse a estudios superiores. El resto de los créditos pertenecen a la formación para el trabajo y se determinarán conforme a las necesidades de formación del programa y las condiciones establecidas en los convenios con las empresas que recibirán a los estudiantes. El estudiante deberá reunir, además de los requisitos de ingreso de la UANL, los requisitos de selección por parte de la empresa. Una vez seleccionado podrá realizar las estadías en dicha empresa a partir del cuarto semestre, debiendo contar en ese momento con 16 años cumplidos o más. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 70 3.2 En Inte brin edu inte el e asig Dich al b las u la I (IBO Dur may corr su v Para prue Proc los prog Estu coor Des Está hab requ Ade las una Al té cum requ orga inte inst por nive �el a lo de cés, ben dos güe n al rtar ción icas de ios, ntre los s y ncia sar. el eral o en ción que a itos o y des nes las . los los la drá a a ntar s o II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  31 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN 3.2.3 Bachillerato Internacional En lo que se refiere al Bachillerato Internacional (BI), este tiene como propósito brindar a los estudiantes una experiencia educativa estimulante con un enfoque internacional, amplio y equilibrado, mediante el estudio simultáneo de seis grupos de asignaturas y tres componentes troncales. Dicho programa, además de lo concerniente al bachillerato general, se complementa con las unidades de aprendizaje particulares que la International Baccalaureaut Organization (IBO) determina para clasificarlo. Durante el primer semestre se cursan la mayoría de las unidades de aprendizaje correspondientes al bachillerato general en su variante bilingüe. Para su ingreso, se requiere presentar la prueba TOEFL, además del examen del Proceso de Asignación de Espacios, y obtener los puntajes establecidos para su ingreso al programa por la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior en coordinación con el Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe. Está concebido para desarrollar las habilidades académicas básicas que requerirán sus estudios de nivel superior. Además, el programa apoya el desarrollo de las habilidades prácticas y los valores para una vida plena y fructífera. Al término de sus estudios, los alumnos que cumplen satisfactoriamente con todos los requisitos, adquieren el diploma de la organización IBO con reconocimiento internacional, además, el diploma como instructor en educación bilingüe (expedido por la UANL), mismo que es reconocido a nivel nacional. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 71 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  32 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN GRÁFICO 1. Programas educativos del nivel medio superior ofertados por la UANL. El presente Modelo Académico es un documento que da sentido a las actividades conducentes a la formación de estudiantes de los bachilleratos general, técnico e internacional; es fuente de orientación para directivos, docentes y administrativos de las escuelas preparatorias que integran el Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior, por lo cual se convierte en un instrumento para el trabajo académico cotidiano y requiere de la responsabilidad absoluta de los involucrados para que los programas educativos operen convenientemente. Los contenidos de las unidades de aprendizaje de los planes de estudio podrán modificarse según lo consideren las necesidades específicas de los programas educativos, con previa autorización de la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior. Cuando las modificaciones impliquen un cambio de nombre o en el valor de créditos de las unidades de aprendizaje, dichas modificaciones solo podrán aplicarse al momento de realizar una creación o rediseño curricular, ya que se deberá solicitar la aprobación como un nuevo plan de estudios ante el H. Consejo Universitario. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 72 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  33 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN 3.3 Estructura Curricular del Modelo Académico del Nivel Medio Superior 3.3.1 Estructura curricular del plan de estudios La estructura curricular de los planes de estudio del Modelo Académico del Nivel Medio Superior se sustenta en los ejes estructuradores del Modelo Educativo, que son centrado en el apredizaje y basado en competencias; y se complementa con la flexibilidad curricular y de los procesos educativos con trayectorias escolares diferenciadas que posibilitan que un programa educativo pueda ser cursado al propio ritmo del estudiante. El plan de estudios se organiza por áreas curriculares de formación las cuales integran los conocimientos, habilidades y actitudes que se relacionan entre sí; es decir, pertenecen por afinidad u organización conveniente a un campo disciplinar. Los planes de estudio están organizados en diferentes campos disciplinares, integrados por unidades de aprendizaje, que tienen asignadas cierta cantidad de créditos, a las cuales se les da seguimiento y son evaluadas por los profesores. Esta organización integra el concepto de teoría y práctica, así como la inclusión de experiencias de aprendizaje que permitan que lo aprendido sea aplicado y trasladado a nuevos contextos, además del académico. Para cada unidad de aprendizaje se deberá elaborar un programa sintético y analítico, en los cuales se plasma una planeación didáctica en la que se establece el proceso global de construcción del aprendizaje. Para facilitar el tránsito a través del plan de estudios, se le presenta al estudiante una propuesta de trayectoria académica planeada por períodos semestrales o tetramestrales, según la naturaleza del programa educativo y acorde a la normativa vigente, considerando la seriación de unidades de aprendizaje, mismas que cuentan con los mecanismos para que el bachiller pueda fortalecer su formación y lograr su desarrollo integral. Se conforman en un plan de estudios de un programa educativo para desarrollar las competencias genéricas, disciplinares y profesionales que el bachiller debe desarrollar en su trayectoria académica, con base en el Marco Curricular Común de educación media superior. A. Áreas Curriculares del Bachillerato General y sus variantes Formación integral del estudiante de nivel medio superior Esta nueva versión del Modelo Académico de Nivel Medio Superior, retoma el compromiso establecido en la Visión UANL al año 2030 de “ser reconocida mundialmente por ofrecer una educación integral de calidad para toda la vida, incluyente y equitativa; innovadora en la generación y aplicación del conocimiento que trasciende por su responsabilidad social y aportaciones a la transformación de la sociedad”. Para lograr una educación integral de calidad se busca que los estudiantes logren la apropiación de valores intelectuales, humanos, sociales, culturales y artísticos; un pensamiento lógico, crítico y creativo; el establecimiento de relaciones interpersonales con tolerancia y respeto a la diversidad cultural y un óptimo desempeño fundado en conocimientos básicos y aptitudes para la autoformación permanente, asumiendo la ética y el compromiso social de manera explícita como parte de su formación académica. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 73 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  34 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN En este sentido es importante fomentar y organizar actividades y programas complementarios a los planes de estudio para fortalecer la formación integral de los estudiantes y propiciar su desarrollo en el ámbito educativo, cultural, artístico, recreativo, cívico, deportivo y de salud, traduciéndose en el mejoramiento de su calidad de vida, comportamiento, comprensión de sí mismos y de su medio ambiente, así como del entorno de la sociedad. En el contexto de la UNESCO, el objetivo de la educación para la ciudadanía mundial establece que es fundamental el empoderamiento a través de la toma de decisiones de los educandos, buscando con ello que intervengan en los diferentes niveles de toma de decisiones e identifiquen los desafíos que la sociedad enfrenta para generar un mundo más justo, pacífico, tolerante, inclusivo, seguro y sostenible (UNESCO, 2013). La educación para la ciudadanía mundial busca transformar a los educandos por medio de competencias y procesos transformadores, tales como la educación en derechos humanos, la educación para el desarrollo sostenible, la educación para el entendimiento internacional e intercultural y la educación para la paz, tal como se manifiesta y concluye en el documento de trabajo de la UNESCO “Reflexiones sobre el progreso, el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial”. Asimismo, para este organismo mundial, la educación es la vía para la evolución, para avanzar hacia el cambio social que lleva a emprender la senda del desarrollo sostenible, la cual exigirá una profunda transformación de nuestra forma de pensar y actuar; así las personas deberán convertirse en impulsores del cambio de la sostenibilidad. Según esta entidad, los educandos necesitan conocimientos, habilidades, valores y actitudes que los empoderen para contribuir al desarrollo sostenible (UNESCO, 2019). No obstante, no se trata de una educación genérica, sino que esta instancia internacional destaca un punto neurálgico que atañe a las humanidades, pues no todos los tipos de educación respaldan el desarrollo sostenible. Una educación que se centre únicamente en promover el crecimiento económico puede llevar también a un incremento de patrones de consumo insostenibles. El planteamiento ya consolidado de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) empodera a los estudiantes para tomar decisiones informadas y actuar con responsabilidad para lograr la integridad medioambiental, la viabilidad económica y una sociedad justa para las generaciones actuales y venideras (UNESCO, 2019). Se trata de generar una actitud de compromiso, solidaridad y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales del entorno, que reafirman el principio de integración de la persona en el contexto local, nacional e internacional, a fin de promover y fomentar los valores universales de respeto, tolerancia, inclusión e igualdad. Ésta es una preocupación que se encuentra entre los objetivos para el Desarrollo Sostenible de la UNESCO. Así mismo asumimos el compromiso de contribuir en el desarrollo del quinto objetivo de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible relativo a la igualdad entre los géneros, lo cual no es solo un derecho humano fundamental, sino la base necesaria para conseguir un mundo pacífico, próspero y sostenible (…) si se facilita la igualdad a las mujeres y niñas en el acceso a la educación, a la atención médica, a un trabajo decente, y una representación en los procesos de adopción de decisiones políticas y económicas, se estarán impulsando las economías sostenibles y las sociedades y la SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 74 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  35 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN humanidad en su conjunto se beneficiarán al mismo tiempo (ONU, 2019). Establecer nuevos marcos legales sobre la igualdad de las mujeres en el lugar de trabajo y la erradicación de las prácticas nocivas sobre las mujeres, es crucial para acabar con la discriminación basada en el género que prevalece en muchos países del mundo, incluyendo el nuestro. En este contexto, una estrategia para apoyar el desarrollo de los estudiantes de nivel medio superior es promover su participación, durante su trayectoria escolar, en actividades curriculares y co-curriculares planeadas y organizadas por las propias dependencias de la UANL para este fin, que favorezcan su formación integral y la educación para la ciudadanía mundial. También se podrán considerar actividades organizadas por instancias externas a la UANL y que aporten al logro de este objetivo. Estas actividades se registrarán a través del módulo de Actividades de Formación Integral (AFI), en el Sistema Integral para la Administración de Servicios Educativos (SIASE), lo que permitirá demostrar la participación de cada uno de los estudiantes en estas actividades, constituyéndose como una evidencia más de su desarrollo integral durante su trayectoria escolar. Con estas acciones se pretende que los estudiantes mejoren sus relaciones interpersonales, refuercen su autoestima, resuelvan las dificultades que enfrentan en su proceso de enseñanza-aprendizaje, tomen decisiones informadas, aseguren el acceso a actividades académicas, culturales y deportivas, que los vinculen con su medio social y cultural. Con ello se busca incidir en su formación ciudadana con el reforzamiento de valores y el mejoramiento de la calidad de su trayectoria y desempeño académico, con el último de colaborar en el desarrollo sostenible. a.1. Área Básica Curricular de Formación El Área Curricular de Formación Básica (ACFB), está compuesta por las unidades de aprendizaje comunes a todos los egresados de la educación media superior. Tiene la finalidad de dar continuidad al proceso formativo del estudiante, estableciendo la conexión entre el nivel educativo anterior desde una perspectiva general, disciplinar, y con enfoque de desarrollo humano. Algunas actividades de este tipo son: Las unidades de aprendizaje de esta área son obligatorias en todos los programas educativos del nivel medio superior y contribuyen a desarrollar las competencias generales y disciplinares que debe poseer un bachiller a nivel nacional e internacional. • Artísticas a.2. Área Curricular Propedéutica • Culturales • Académicas • Investigación • Deportivas • Responsabilidad social y desarrollo sustentable • Aprendizaje de otro idioma de Formación El Área Curricular de Formación Propedéutica (ACFP) está conformada por las unidades de aprendizaje de cada campo disciplinar, las cuales son de carácter obligatorio, contribuyen a consolidar en el estudiante la elección profesional, promueve el desarrollo de competencias para la educación superior y la construcción de un perfil vocacional. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 75 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  36 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN Los cursos de esta área, al igual que las del ACFB, son obligatorios en todos los programas educativos del nivel medio superior. a.3. Área Curricular Optativa Las unidades de aprendizaje del Área Curricular Optativa (ACO) contribuyen al fortalecimiento de competencias disciplinares y profesionales de distintos campos disciplinares, para enriquecer el perfil académico – profesional del bachiller. Así mismo, colabora en la adquisición de competencias y conocimientos básicos para la incorporación al nivel superior en un campo determinado. En esta área el estudiante debe cursar tres unidades de aprendizaje optativas propuestas en todos los programas educativos del nivel medio superior, a excepción del bachillerato mixto abierto y de los programas técnicos duales. Cabe destacar que, en los programas técnicos, las unidades de aprendizaje del área curricular optativa pueden ser seleccionadas del catálogo de la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior, o bien desarrolladas por las preparatorias técnicas de acuerdo a su contexto. El catálogo de unidades de aprendizaje de esta área se actualiza periódicamente para atender áreas emergentes de la formación y asegurar su pertinencia. Para dar de alta las nuevas UA optativas se deberán autorizar por la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior y cuando pertenezcan a un programa técnico, deberán autorizarse previamente por la Comisión Académica de la Junta Directiva de la dependencia que las propone. Distribución de UA por áreas de formación del Bachillerato General Distribución de UA por áreas de formación del Bachillerato General Bilingüe SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 76 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  37 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN Distribución de UA por áreas de formación del Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Inglés Distribución de UA por áreas de formación del Bachillerato General Bilingüe Progresivo en francés Los por Niv bás ase com cur del El uni cor cur tra edu b.1 el Distribución de UA por áreas de formación del Bachillerato Abierto En Pro uni est sab ges tra la asu la r Las el Sis y téc B. Áreas Curriculares del Bachillerato Técnico y sus variantes Dichas áreas promueven en el estudiante las competencias profesionales para incorporarse al mundo laboral en un campo determinado, o continuar sus estudios superiores. Las unidades de aprendizaje de esta área conforman la carrera del bachillerato técnico correspondiente. La definición de los campos profesionales es responsabilidad de las escuelas preparatorias técnicas, quienes deberán clasificar las unidades de aprendizaje que componen los campos de formación para el trabajo que no corresponden al de formación técnica integral. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 77 En se alu for ref int ser esp (in �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  38 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN Los programas educativos técnicos ofertados por las escuelas del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior, integran la formación básica de un bachillerato general, asegurando el desarrollo de las competencias establecidas en el marco curricular común y en el Modelo Académico del Nivel Medio Superior de la UANL. En esta área curricular se integran, además de las unidades de aprendizaje del CPTI, las unidades de aprendizaje específicas para la formación para el trabajo que promueven en el estudiante las competencias profesionales necesarias para incorporarse al mundo laboral en un campo determinado, o continuar sus estudios superiores. El estudiante deberá aprobar todas las unidades de aprendizaje (UA) correspondientes de las diferentes áreas curriculares como requisito para concluir la trayectoria académica de dicho programa educativo. Las unidades de aprendizaje de esta área conforman el bachillerato técnico correspondiente, y se clasifican en diferentes campos profesionales según el programa educativo. Las unidades de aprendizaje deberán privilegiar prácticas o ejercicios que generen experiencias cercanas al ejercicio profesional, por lo que su diseño, en los programas analíticos, deberá responder a un enfoque de aplicación práctica y contextualizado al campo laboral. b.1. Área curricular de Formación para el Trabajo En esta área curricular se incluye el Campo Profesional Técnico Integral (CPTI), cuyas unidades de aprendizaje promueven en el estudiante las competencias necesarias para saber actuar en situaciones de contingencia, gestionar y reinventar procesos laborales a través de una cultura de calidad, promueven la innovación y el emprendimiento, asumiendo una actitud ética y de respeto en la resolución de conflictos. Las unidades de aprendizaje que conforman el CPTI, se diseñan en la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior y están incluidas en todos los programas técnicos que oferta la Institución. En este Campo Profesional Técnico Integral se fomenta una formación integral del alumno en ambientes técnicos, por lo que se forma al bachiller en diversos aspectos referentes a competencias básicas de interacción social, autogestión y atención en servicios, independientemente del área de especialización del programa educativo (industrial, salud y de servicios). Cabe aclarar que las unidades de aprendizaje que conforman el Área Curricular de Formación para el Trabajo, a excepción de las del CPTI, deberán ser determinadas por las escuelas técnicas, considerando las competencias profesionales del programa educativo y la seriación necesaria de acuerdo con la complejidad de los contenidos. b.2. Área curricular de Formación en la Empresa Esta área fomenta específicamente en los programas técnicos duales la formación que recibe el alumno en su estadía en la empresa, acorde a la vinculación con el sector productivo, alternando el desarrollo de prácticas y las actividades de aprendizaje previstas en el plan de estudios. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 78 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  39 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN Programas Educativos Técnicos de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Obregón” Programas educativos técnicos de “Álvaro la Escuela Preparatoria Técnica “Alvaro Obtregón” ACFB Programa educativo ACFP ACFO ACFT UA C UA C UA C UA C C Total 180 1 Técnico en Trabajo Social 25 74 7 23 3 9 26 74 2 Técnico en Turismo 25 74 7 23 3 9 29 77 183 3 Técnico en Soldadura Industrial 25 74 7 23 3 9 22 66 172 4 Técnico en Electrónica Industrial 25 74 7 23 3 9 23 76 182 5 Técnico en Dibujante Industrial 25 74 7 23 3 9 21 70 176 6 Técnico en Energías Renovables 25 74 7 23 3 9 27 73 179 7 Técnico en Administrador Contable 25 74 7 23 3 9 24 75 181 8 Técnico en Biotecnología Industrial 25 74 7 23 3 9 21 72 178 9 Técnico en Mecatrónica Industrial 25 74 7 23 3 9 25 72 178 25 74 7 23 3 9 23 73 179 25 74 7 23 3 9 24 72 178 25 74 7 23 3 9 20 70 176 25 74 7 23 3 9 23 73 179 25 74 7 23 3 9 24 75 181 25 74 7 23 3 9 23 67 173 25 74 7 23 3 9 24 67 173 10 Técnico en Electricista Técnico en Electromecánico 11 Industrial Técnico en Mecánica Automotriz y 12 Autotrónica Técnico en Máquinas-Herramientas 13 Industriales Técnico en Aire Acondicionado y 14 Refrigeración 15 Técnico en Programación Web Técnico en Aplicaciones 16 Audiovisuales 17 Técnico en Mecanizado 18 59 5 17 0 0 25 134 210 18 Técnico en Mecánica Automotriz 18 59 5 17 0 0 26 134 210 19 Técnico en Herramentales 18 59 5 17 0 0 25 134 210 20 Técnico Dual en Mecanizado Técnico Dual en Mecánica 21 Automotriz 22 Técnico Dual en Herramentales Técnico en Mantenimiento 23 Aeronáutico Bilingüe Progresivo en inglés 18 59 5 17 0 0 25 134 210 18 59 5 17 0 0 26 134 210 18 59 5 17 0 0 25 134 210 25 88 7 23 3 9 31 102 222 UA = unidad de aprendizaje; C= créditos SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 48 79 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  40 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN Programas Educativos Técnicos de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Programas educativos técnicos de la Escuela Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Programas educativos técnicos de la Escuela Preparatoria Técnica “Pablo Livas” ACFB ACFB Programa educativo Programa educativo Técnico en Diseño y Proyección en 1 Técnico en Diseño y Proyección en 1 Moda Moda Técnico en Diseño y Comunicación 2 Técnico en Diseño y Comunicación 2 Visual Visual Técnico en Actividad Física y 3 Técnico en Actividad Física y 3 Deporte Deporte 4 Técnico en Diseño de Imagen 4 Técnico en Diseño de Imagen 5 Técnico en Gastronomía Integral 5 Técnico en Gastronomía Integral Técnico en Sistemas 6 Técnico en Sistemas 6 Computacionales Computacionales 7 Técnico en Artes 7 Técnico en Artes Técnico en Fisioterapia y 8 Técnico en Fisioterapia y 8 Readaptación Físico Deportiva Readaptación Físico Deportiva UA = unidad de aprendizaje; C= créditos ACFP ACFP ACFO ACFO ACFT ACFT C Total C Total UA UA C C UA UA C C UA UA C C UA UA C C 25 25 74 74 7 7 23 23 3 3 9 9 33 33 78 78 184 184 25 25 74 74 7 7 23 23 3 3 9 9 34 34 79 79 185 185 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 74 74 74 74 74 74 74 74 74 74 74 74 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 33 33 32 32 36 36 38 38 34 34 32 32 72 72 74 74 81 81 86 86 78 78 72 72 178 178 180 180 187 187 192 192 184 184 178 178 UA = unidad de aprendizaje; C= créditos Programas Educativos Técnicos de la Escuela Preparatoria Técnica Médica Programas educativos técnicos de la Escuela Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Programas educativos técnicos de la Escuela Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Programa educativo Programa educativo 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 Técnico en Dental Técnico en Dental Técnico en Embalsamamiento Técnico en Embalsamamiento Técnico en Enfermería Técnico en Enfermería Técnico en Gerontología Técnico en Gerontología Técnico en Laboratorista Clínico Técnico en Laboratorista Clínico Técnico en Nutrición Técnico en Nutrición Técnico en Oftalmología Técnico en Oftalmología Técnico en Paramédico Técnico en Paramédico Técnico en Radiología Técnico en Radiología Técnico en Rehabilitación Física Técnico en Rehabilitación Física Técnico en Salud e Higiene Técnico en Salud e Higiene Industrial Industrial 12 Técnico en Terapia Respiratoria 12 Técnico en Terapia Respiratoria ACFB ACFP ACFO ACFB ACFP ACFO UA C UA C UA C UA C UA C UA C 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 25 74 7 23 3 9 UA = unidad de aprendizaje; C= créditos UA = unidad de aprendizaje; C= créditos ACFT ACFT UA C UA C 18 74 18 74 20 62 20 62 19 60 19 60 23 60 23 60 21 69 21 69 22 71 22 71 21 67 21 67 18 64 18 64 19 62 19 62 19 58 19 58 22 70 22 70 20 63 20 63 C C Total Total 180 180 168 168 166 166 176 176 175 175 177 177 173 173 170 170 168 168 164 164 176 176 169 169 SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 49 49 80 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  41 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN C. Áreas Curriculares del Bachillerato Internacional Las unidades de aprendizaje que componen el bachillerato internacional se declaran por la Secretaría de Educación Pública, establece el plan de estudios del bachillerato internacional, conformado por los siguientes rubros: GRÁFICO 2. Modelo de enseñanza - aprendizaje del Bachillerato Internacional • Grupo 1: Estudios de Lengua y Literatura.- Está compuesto de cursos de literatura en la primera lengua del alumno. Los alumnos depuran sus destrezas de expresión escrita, expresión oral y análisis, y aprenden técnicas de crítica literaria. • Grupo 2: Adquisición de Lenguas.- La adquisición de una segunda lengua tiene mucha importancia, ya que los alumnos aprenden a comprender y utilizar la lengua y a profundizar en las culturas de los países donde ésta se habla. • Grupo 3: Individuos y Sociedades.Este grupo incluye asignaturas que abordan la experiencia y conducta humana, así como las instituciones y entornos económicos y sociales, los alumnos logran comprender distintas perspectivas y valores, a la vez que aprenden a analizar conceptos y teorías y a utilizar métodos cualitativos y cuantitativos de recopilación y análisis de datos. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 81 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  42 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN • Grupo 4: Ciencias.- Este grupo incluye asignaturas como las siguientes: biología, química, física, sistemas medioambientales y tecnología del diseño. Los alumnos se familiarizan con el cuerpo de conocimientos, métodos y técnicas que caracterizan a las ciencias y a la tecnología, y aprenden destrezas prácticas de laboratorio. • Grupo 5: Matemáticas.- El objetivo de los cursos es proporcionar a los alumnos los conocimientos y principios de las matemáticas. Ayudan a los alumnos a desarrollar el pensamiento lógico y creativo en matemáticas y a utilizar la abstracción y la generalización para llegar a conclusiones. • Grupo 6: Artes.- Este grupo incluye asignaturas como las siguientes: Artes Visuales, Música y Artes Teatrales. Se pone el énfasis en hacer arte, es decir, los alumnos logran comprender las artes y aprenden a expresarse artísticamente creando, produciendo e interpretando obras artísticas, además de que exploran formas artísticas de diferentes culturas de todo el mundo. Distribución de Unidades de Aprendizaje por áreas de formación del Bachillerato Internacional 3.4 Modalidades en las que se ofertan los Programas Educativos del Nivel Medio Superior La Universidad Autónoma de Nuevo León cuenta con una amplia y variada oferta educativa que se imparte en las modalidades escolarizada, no escolarizada y mixta. En el Modelo de Educación Digital se describen los fundamentos tecnológicos y administrativos que orientan la operación de los programas educativos que se ofertan en esas modalidades. En la UANL, la Educación Digital se concibe como una nueva forma de educación que promueve el uso de las TICCAD como parte inherente de los procesos de enseñanza y aprendizaje, fomentando la transformación de las prácticas educativas dentro y fuera del aula. En el Modelo de Educación Digital, el enfoque es multimodal, en el cual se reconocen los beneficios y las potencialidades de las distintas modalidades, incorporando los principios de flexibilidad de los procesos educativos e innovación académica, lo que favorece la consolidación y operatividad de los ejes Rectores del Modelo Educativo de la UANL. A continuación se describen las tres modalidades educativas en las que se pueden ofrecer los planes y programas de estudio del nivel medio superior de la UANL. 3.4.1 Modalidad Escolarizada En la modalidad escolarizada, el estudiante asiste regularmente a clases en la dependencia adscrita, es decir tiene una presencialidad obligatoria en un horario fijo y bajo un calendario escolar establecido. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 82 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  43 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN El aula es el espacio fundamental de aprendizaje, complementándose con otros espacios, como: laboratorio, biblioteca, estudio individual y grupal fuera del aula, apoyo de las TICCAD, entre otros. Las actividades de aprendizaje del estudiante se realizan bajo la supervisión del docente. En esta modalidad el estudiante es evaluado por el profesor en el salón de clase. 3.4.2 Modalidad No Escolarizada La modalidad no escolarizada se basa en una metodología de enseñanza y aprendizaje completamente virtual, es decir el estudiante no tiene presencialidad en la dependencia adscrita, realiza actividades de manera independiente y en colaboración con sus compañeros – con la guía del profesor como facilitador – a través de plataformas tecnológicas que permiten la comunicación vía internet, completándose con el apoyo de medios y materiales didácticos digitales. El seguimiento y apoyo docente se da vía virtual, tiene acceso a las actividades académicas, materiales didácticos y procesos de evaluación, a través de la tecnología, principalmente mediante la plataforma educativa institucional, además de redes computacionales, internet, video conferencia, entre otros. Esta modalidad se lleva a cabo mediante la organización académica en bloques de las unidades de aprendizaje a cursar en el período escolar semestral, lo cual consiste en la distribución de dichas unidades de aprendizaje en dos bloques, mismos que tienen una duración de diez semanas cada uno. El docente funge como facilitador, de manera que se priorice el aprendizaje autónomo y autogestivo de los estudiantes en su proceso formativo de bachillerato general, mismo que cuenta con un total de 109 créditos. En esta modalidad se encuentra incluido el programa de Bachillerato General que se oferta en algunos Centros Comunitarios, el cual se ofrece como una alternativa para personas mayores de edad que viven en zonas de alta vulnerabilidad. Este programa también se ofrece en bloques de 10 semanas y el plan de estudios se reduce a un total de 76 créditos, con los cuales se cumple el Marco Curricular Común para el Bachillerato General permitiendo un avance más adecuado a los adultos que lo cursan. Tomando en cuenta las condiciones de la población que se atenderá en este programa, se ofrecerán sesiones de reforazamiento una vez a la semana conforme a la planeación que realice cada dependencia académica que lo oferta. 3.4.3 Modalidad Mixta La modalidad mixta, se basa en la combinación de la modalidad escolarizada y la no escolarizada, además adopta estrategias, métodos y recursos de las distintas opciones de acuerdo con las características de la población que atiende, así como los recursos y condiciones de la institución educativa. Toma en cuenta los principios del estudio independiente y las actividades síncronas supervisadas por el docente deberán ser al menos el 40%, en donde la mediación docente puede ser en las instalaciones o virtual (en línea), a través de las plataformas tecnológicas. 3.4.3.1 Modalidad Mixta, Opción a Distancia Esta modalidad se lleva a cabo mediante la organización académica de las unidades de aprendizaje a cursar en el período escolar semestral en dos bloques, los cuales tienen una duración de diez semanas cada uno. En esta modalidad todas las unidades de aprendizaje del plan de estudios tienen un componente presencial y otro en línea, de tal manera que el tiempo de asistencia a las aulas se disminuye. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 83 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  44 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN El docente funge como facilitador, de manera que se priorice el aprendizaje autónomo y autogestivo de los estudiantes en su proceso formativo de bachillerato general, mismo que cuenta con un total de 109 créditos. Tanto en el bachillerato general como en los programas educativos técnicos y sus variantes, se deberá respetar la proporción de actividades que se llevarán a cabo en línea para no sobrepasar el 40% de las horas totales del plan de estudios en esta modalidad. 3.4.3.1 Modalidad Mixta, Opción en Línea Esta modalidad se lleva a cabo mediante la organización académica de las unidades de aprendizaje a cursar durante todo el período escolar semestral. En esta modalidad se podrán cursar algunas unidades de aprendizaje 100% en línea, siempre y cuando no sobrepasen el 40% de las horas totales del plan de estudios, y el resto de las unidades de aprendizaje se llevarán a cabo de manera presencial en las instalaciones de las dependencias académicas. En las clases en línea el docente funge como facilitador, de manera que se priorice el aprendizaje autónomo y autogestivo de los estudiantes en su proceso formativo de bachillerato general. En esta modalidad el plan de estudios de bachillerato general cuenta con un total de 109 créditos. Tanto en el bachillerato general como en los programas educativos técnicos y sus variantes, se deberá respetar la proporción de actividades que se llevarán a cabo en línea para no sobrepasar el 40% de las horas totales del plan de estudios en esta modalidad. 3.4.3.1 Modalidad Mixta, Opción Abierta Esta opción se caracteriza porque el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, se lleva a cabo mediante procesos autónomos de aprendizaje y/o con apoyos didácticos. Para las actividades de aprendizaje se sugieren recursos, de uso independiente; aunque puede darse la coincidencia temporal, a través de medios sincrónicos, combina elementos de la modalidad escolarizada y no escolarizada. La modalidad mixta, opción abierta se lleva a cabo de manera tetramestral por medio de una trayectoria académica preestablecida, con unidades de aprendizaje seriadas siguiendo los principios del estudio independiente, en la cual el estudiante funge como autogestor de su aprendizaje, de tal forma que la mediación docente puede o no, decidirla el estudiante, y puede ser en las instalaciones o virtual (en línea), a través de las plataformas tecnológicas de manera sincrónica. El alumno inscrito en esta modalidad, deberá registrar en su carga horaria, preferentemente las unidades de aprendizaje de los semestres inferiores, antes de avanzar con las de periodos escolares superiores, y cumplir con los lineamientos establecidos en el Reglamento para la Admisión, Permanencia y Egreso de los Alumnos de la UANL. Las características generales y las opciones se describen en el Modelo de Eduación Digital. UANL, aprobado por el H. Consejo Universitario el 24 de marzo 2022. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 84 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  45 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN 3.4.4 Generalidades En todas las modalidades educativas las unidades de aprendizaje posibilitan el desarrollo de las competencias a través de los mismos contenidos. Para dotar de mayor flexibilidad a los planes de estudio, la Direccion del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior podrá realizar las adecuaciones que considere pertinentes, proponiendo la migración de las unidades de aprendizaje a la modalidad no escolarizada y/o mixta, según lo permita la modalidad en la cual el plan de estudios haya sido aprobado por el H. Consejo Universitario, bajo la asesoría y validación de la Dirección de Educación Digital. Las duraciones mínima y máxima del programa educativo estarán determinadas por la cantidad total de créditos del plan de estudios, tomando en cuenta el número máximo y mínimo de créditos que el alumno pueda cursar por cada período escolar y se establecerán desde el momento de su presentación ante el H. Consejo Universitario. En la siguiente tabla se muestra un resumen de la duración mínima y el valor en créditos de los programas educativos del nivel medio superior con base en los mínimos establecidos en la normativa universitaria vigente. 3.5 Duración y créditos de los Programas Educativos del Nivel Medio Superior de la UANL Para cada programa educativo se deberá presentar una propuesta de trayectoria académica planeada que considere el tiempo promedio para concluir el plan de estudios, así como la seriación de las unidades de aprendizaje, con base en la complejidad de los contenidos y el desarrollo de las competencias. Con el fin de que el estudiante pueda avanzar a su propio paso, teniendo en cuenta su proyecto de vida, capacidades e intereses, el cálculo de la duración mínima de los estudios será con base en los requerimientos establecidos por la UANL y en el programa educativo. En el caso del bachillerato general en modalidad mixta, opción abierta, el programa educativo se oferta en períodos escolares tetramestrales. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 85 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  46 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN Créditos UANL (30 PROGRAMA EDUCATIVO Bachillerato General Bachillerato General Bilingüe Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Inglés Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Francés Bachillerato General Opción Abierta Técnico en Trabajo Social Técnico en Turismo Técnico en Soldadura Industrial Técnico en Electrónica Industrial Técnico en Dibujante Industrial Técnico en Energías Renovables Técnico en Administrador Contable Técnico en Biotecnología Industrial Técnico en Mecatrónica Industrial Técnico en Electricista Técnico en Electromecánico Industrial Técnico en Mecánica Automotriz y Autotrónica Técnico en Máquinas-Herramientas Industriales Técnico en Aire Acondicionado y Refrigeración Técnico en Programación Web Técnico en Aplicaciones Audiovisuales Técnico en Mecanizado Técnico en Mecánica Automotriz Técnico en Herramentales Técnico Dual en Mecanizado Técnico Dual en Mecánica Automotriz Técnico Dual en Herramentales Técnico en Mantenimiento Aeronáutico Bilingüe Progresivo en Inglés Técnico en Diseño y Proyección En Moda Técnico en Diseño y Comunicación Visual Técnico en Actividad Física y Deporte Técnico en Diseño de Imagen Técnico en Gastronomía Integral Técnico en Sistemas Computacionales Técnico en Artes Técnico en Fisioterapia y Readaptación Físico Deportiva Técnico en Dental Técnico en Embalsamamiento Técnico en Enfermería Técnico en Gerontología Técnico en Laboratorista Clínico Técnico en Nutrición Técnico en Oftalmología Técnico en Paramédico Técnico en Radiología Técnico en Rehabilitación Física Técnico en Salud e Higiene Industrial Técnico en Terapia Respiratoria Duración mínima Horas totales Semestral Tetramestral 109 112 123 127 76 180 183 172 182 176 179 181 178 178 179 178 176 179 181 173 173 210 210 210 210 210 210 3,270 3,360 3,690 3,810 2,280 5,400 5,490 5,160 5,460 5,280 5,370 5,430 5,340 5,340 5,360 5,340 5,280 5,360 5,430 5,190 5,190 6,300 6,300 6,300 6,300 6,300 6,300 4 4 4 4 NA 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 NA NA NA NA 4 NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA 222 6,660 6 NA 184 185 178 180 187 192 184 178 180 168 166 176 175 177 173 170 168 164 176 169 5,520 5,550 5,340 5,400 5,610 5,760 5,520 5,340 5,400 5,040 4,980 5,280 5,250 5,310 5,190 5,100 5,040 4,920 5,280 5,070 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA NA horas = 1 crédito) (semestres) (tetramestre) SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 56 86 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  47 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN 3.6 Organización de Créditos por Campos Disciplinares que 3.6 Organización de Créditos por Campos Disciplinares que conforman los conforman losdel Programas Educativos della Nivel Medio Superior Programas Educativos Nivel Medio Superior de UANL de la UANL En elEn presente apartado se describirán la distribución por campos y áreas el presente apartado se describirán la crediticia distribución crediticiadisciplinares por campos de formación que componen los Programas Educativos ofertados en el Nivel Medio Superior. disciplinares y áreas de formación que componen los Programas Educativos ofertados en el Nivel Medio Superior. Campos Disciplinares Comunicación Matemáticas Ciencias Experimentales Español Inglés Francés Otros Idiomas TIC Ciencias Sociales Humanidades Desarrollo Humano Optativas SUBTOTAL DE CRÉDITOS DEL BG Formación Técnica Integral Campos Profesionales Formación Técnico Dual Optativas (BT) Bachille -rato Internacional Centro Del Programa Del Diploma Formación Docente Bachillerato General (BG) Bachillerato Internacional (BI) Bachillerato Técnico (BT) BTBPIT T. DUAL BI 16 16 16 BG Abierto 16 BTBPA 16 16 16 16 16 16 16 19 16 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 22 18 9 14 0 9 17 0 9 28 0 9 14 18 6 14 0 6 14 0 6 28 0 6 14 18 6 14 0 6 14 0 6 14 0 18 18 12 0 0 0 0 0 0 6 17 0 0 0 0 18 18 0 0 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 3 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 15 12 12 12 12 6 12 12 12 12 12 12 6 26 13 13 13 13 0 13 13 13 13 13 13 0 4 9 9 9 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 109 112 123 127 76 97 100 111 115 115 115 76 130 0 0 0 0 0 13 13 13 13 13 13 0 0 0 0 0 0 0 45 47 45 53 53 59 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 133 0 0 0 0 0 0 9 9 9 9 9 0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 0 0 0 0 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 32 0 0 0 0 67 69 67 75 75 81 133 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 50 112 123 127 76 164 169 178 190 190 196 209 180 BG SUBTOTAL DE 0 CRÉDITOS DEL BT SUBTOTAL DE 0 CRÉDITOS DEL BI CRÉDITOS TOTALES POR 109 PROGRAMA EDUCATIVO BGBI BGBPI BGBPF BT BTBI BTBPI BTBPF NOTA: En el caso de los programas técnicos no se establece un límite de créditos máximos; los créditos presentados en la tabla son los mínimos, los cuales pueden aumentar según se requiera NOTA: En el caso de los programas técnicos no se establece un límite de créditos como requisito para obtener el certificado de estudio de dichos programas. máximos; los créditos presentados en la tabla son los mínimos, los cuales pueden aumentar según se requiera como requisito para obtener el certificado de estudio de dichos programas. 57 SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 87 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  48 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN 3.7 El proceso de diseño curricular El Plan de Desarrollo Institucional UANL 2019 - 2030 establece el Programa Institucional “Educación con los más altos estándares de calidad internacional”, el cual tiene entre sus objetivos contar con una oferta educativa amplia, regionalizada, pertinente, inclusiva, equitativa y transformadora, reconocida por su excelente calidad en la formación integral de bachilleres, técnicos y profesionales altamente competentes a nivel nacional e internacional. Para el cumplimiento de este objetivo se establecen las siguientes estrategias en relación con los planes de estudio: 1.21 Se fortalecerán, al menos cada cinco años, los esquemas colegiados de planeación, evaluación y actualización de los programas educativos, para la mejora continua y el aseguramiento de su pertinencia y calidad, apoyados en estudios de trayectorias escolares y de seguimiento de egresados, en las necesidades del desarrollo social y económico estatal y regional, y en la evolución de las profesiones y de las ocupaciones en el mundo laboral, entre otros aspectos. 1.22 Se fomentará la participación de actores sociales externos que sean de interés para la Universidad, a fin de llevar a cabo los procesos de diseño, revisión y adecuación de planes y programas de estudio. 1.27. Se asegurará que los programas educativos sustenten su operación en los modelos educativo y académicos de la Universidad, los cuales deberán mantenerse actualizados considerando las tendencias nacionales e internacionales de la educación media superior, los cambios en el contexto externo de la Institución y las necesidades del desarrollo social y económico de la Entidad y el País. Para cumplir con lo anterior la UANL cuenta con procedimientos específicos que permiten que los programas educativos permanezcan en estado de evaluación y actualización curricular permanente. Así mismo, en el nivel medio superior la planeación, evaluación y actualización de los programas educativos se realizará cada tres años. En este contexto, la evaluación curricular es una actividad imprescindible para el desarrollo de los programas educativos (PE), consistente en el análisis permanente de la información obtenida de diferentes fuentes, la cual en conjunto permitirá a los administrativos y directivos del programa educativo tomar decisiones sobre cuándo cambiar, cómo cambiar y qué cambios son necesarios para mantenerse actualizados y conservar su calidad y pertinencia. Las fuentes de información pueden ser: • Internas: profesores, trayectoria escolar, estudiantes, resultados del examen de egreso; • Externas: egresados, empleadores y campo laboral, planes de estudios afines, resultados de la evaluación y acreditación externa, entre otros. Por lo tanto, el diseño curricular se dará cuando se cumpla alguna de las siguientes condiciones: • Contar con áreas de oportunidad identificadas, como resultado de la evaluación curricular de las fuentes del programa educativo vigente. • Responder a cambios en la estructura curricular de los programas educativos producto de la actualización del Modelo Educativo y del Modelo Académico. • Tre para aseg una retro Por debe linea área coor corr Asim inco mixt unid estu linea efec Educ debi valid dise mod En e ser v Estu Dire resp los e el p de d La a prog pasa y ap de u y el Las sigu • Co cron SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 88 �a n n n l y e s l , a , s a o n y , e y , n á s d a l a s o II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  49 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN • Tres años a partir de la última actualización para propiciar la mejora continua y el aseguramiento de su pertinencia y calidad, una vez que haya egresados que puedan retroalimentar el proceso. Por consiguiente, un programa educativo deberá seguir los procedimientos y lineamientos vigentes establecidos por el área académica - administrativa que coordina las actividades del nivel de estudios correspondiente. Asimismo, cuando el programa educativo incorpore la modalidad no escolarizada o mixta, en algunas o en la totalidad de las unidades de aprendizaje del plan de estudios, deberá cumplir con los lineamientos y procedimientos que para tal efecto se hayan establecido en el Modelo de Educación Digital para dichas modalidades, debiendo entonces obtener ambas validaciones: la del diseño curricular y la del diseño instruccional para su aplicación en las modalidades antes señaladas. En este último caso, las propuestas deberán ser validadas por la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior y la Dirección de Educación Digital, respectivamente, las cuales acompañarán a los equipos de diseño curricular durante todo el proceso, hasta la aprobación y aplicación de dicha propuesta. La actualización curricular o creación de un programa educativo, de manera general, pasará por dos procesos para su aprobación y aplicación, ambos con el acompañamiento de un asesor pedagógico: el diseño curricular y el proceso administrativo. Las etapas del diseño curricular son las siguientes: • Conformar equipos de trabajo y elaborar un cronograma de actividades • Elaborar estudios de fundamentación y analizar sus resultados • Diseñar los perfiles de ingreso y egreso (competencias generales y específicas, y propósito) • Diseñar el plan de estudios • Capacitar a los docentes para la elaboración de programas sintéticos y analíticos de las unidades de aprendizaje, y en el caso de la modalidad no escolarizada y mixta, incluir la etapa de diseño instruccional. Para llevar a cabo estas etapas, el trabajo colegiado se convierte en una tarea fundamental que permitirá diseñar planes de estudio más pertinentes y adecuados a las necesidades actuales. Asimismo, el trabajo en academias permitirá apoyar el desarrollo de los programas educativos, así como en la revisión periódica de las unidades de aprendizaje y de los planes de estudio para mantener altos estándares de calidad. Una vez concluido el diseño curricular, se debe solicitar de manera formal la revisión y la validación de la propuesta para asegurar que cumple con la normativa, los lineamientos y los procedimientos vigentes para su aprobación por el H. Consejo Universitario y su posterior aplicación. 3.8 Evaluación y seguimiento del Modelo Académico Acorde con lo establecido en el Plan de Desarrollo Institucional 2019-2030, el seguimiento, la actualización y la evaluación de la implementación del Modelo Educativo y del Modelo Académico de este nivel, actualizados, serán coordinados y validados por la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior, a través de las diferentes instancias involucradas en cada uno de los procesos, incluyendo tanto los académicos como los normativos y administrativos. SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 89 La eva con dec obte que tare La aca dife ase Edu per ofre alto com �n y eso y ión las e la r la ajo rea de las ajo ollo n la de ara se ny rar los tes ejo II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  50 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN La integración de estos procesos de evaluación y seguimiento permitirá contar con información relevante para la toma de decisiones a partir de los resultados obtenidos, así como emitir juicios de valor que orienten la planeación y la acción en la tarea educativa. La responsabilidad de las autoridades académicas y administrativas de los diferentes programas educativos será la de asegurar la implementación de los Modelos Educativo y Académico, así como la calidad y pertinencia de los planes de estudio, ofreciendo servicios educativos con los más altos estándares de calidad tanto nacionales como internacionales. En este contexto, la labor de los académicos y administrativos deberá guiarse por un plan de desarrollo de los programas educativos que establezca esquemas, procedimientos y acciones que sustenten los procesos de planeación, de mejora continua y aseguramiento de la calidad de dichos programas, enmarcados en el desarrollo de las funciones institucionales, considerando los indicadores y estándares de organismos nacionales e internacionales de evaluación y acreditación. NOTA: Las propuestas de rediseño, adecuación o creación de programas educativos del nivel medio superior de la UANL deberán apegarse a los lineamientos generales aprobados por el H. Consejo Universitario. del de el ión oy vel, dos de las ada los y SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 90 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  51 MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN Fuentes de consulta Acuerdo secretarial 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. Diario Oficial de la Federación, Ciudad de México, a 16 de octubre de 2008. Acuerdo secretarial 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades. Diario Oficial de la Federación, Ciudad de México, a 21 de octubre de 2008. Acuerdo secretarial 447 se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada. Diario Oficial de la Federación, Ciudad de México, a 29 de octubre de 2008. Acuerdo secretarial 656 por el que se reforma y adiciona el Acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, y se adiciona el diverso número 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general. Diario Oficial de la Federación, Ciudad de México, a 20 de noviembre de 2012. Acuerdo secretarial 08/07/16 por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Internacional. Diario Oficial de la Federación, Ciudad de México, a 08 de julio de 2016. Ley General de Educación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Diario Oficial de la Federación, Ciudad de México, a 27 de septiembre de 2019. Ley Reglamentaria del Artículo 3 ° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Diario Oficial de la Federación, Ciudad de México, a 27 de septiembre de 2019. Organización del Bachillerato Internacional. (2015). El programa del Diploma de los principios a la práctica. IB Publishing Ltd; Ginebra, Suiza. Ruiz, C. (2006). La certificación profesional: algunas reflexiones y cuestiones a debate. Educar. Transiciones educativas, 38, 133-150. Recuperado de 0 Tejeda, J. (2007). La innovación formativa. En Formación de formadores. Madrid. Thomson UANL (2021). Modelo de educación digital. San Nicolás de los Garza: UANL. UANL. (2015). Modelo educativo. San Nicolás de los Garza: UANL. Obtenido de https://www.uanl.mx/wp-content/uploads/2018/07/Modelo-Educativo-de-la-UANL-versio%CC%81n-2015.pdf UANL. (2019). Misión y visión. Recuperado de https://www.uanl.mx/mision-y-vision/ UANL. (2019). Plan de desarrollo institucional 2019-2030. UANL Visión 2030. San Nicolás de los Garza: UANL. Obtenido de https://www.uanl.mx/utilerias/pdiuanl2019-2030.pdf UANL. (s.f.). Iniciativa UANL 4.0. Recuperado de https://www.uanl.mx/iniciativa-uanl-4-0/ Vivas, M. (2003). La educación emocional: conceptos fundamentales. Revista universitaria de investigación, 4(12), 1-22. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41040202 SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 91 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEGUNDA ACTUALIZACIÓN MODELO ACADÉMICO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Universidad Autónoma de Nuevo León Secretaría Académica Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior Dr. med. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Q.F.B. Emilia Edith Vásquez Farías Secretaria Académica M.C. Sandra Elizabeth del Río Muñoz Directora del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR 92 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  93 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 94 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  5. Solicitud de la Secretaría Académica para aplicar de manera presencial los exámenes de ingreso, correspondientes a las convocatorias restantes del año 2022 y las posteriores a ésta en los años siguientes. 95 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  96 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 97 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  6. Solicitud de la Facultad de Derecho y Criminología para crear el programa educativo de Maestría en Derecho Administrativo y Función Pública. 98 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  99 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Maestría en Derecho Administrativo y Función Pública Facultad de Derecho y Criminología Vigente desde 08 de Agosto de 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Profesionalizante PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: La maestría en Derecho Administrativo y Función Pública tiene el propósito de generar egresados con una visión multidisciplinaria, valor social, humano y capacidad de discernir de la estructura y organización de la función administrativa y una perspectiva del ordenamiento, gestión y mejora regulatoria, concerniente a los diversos aspectos de los contratos en la materia, así como la responsabilidad que se ejerce dentro de la relación jurídica, así como la condición de aplicar y conocer el derecho a la ciudad, aplicable al Derecho Administrativo que genera un conocimiento capaz de ejercerlo en los diferentes ámbitos hasta la contemplación de la buena administración. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 2 años Máxima 2.5 años INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral, para estudiantes de primer ingreso REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Tener el título de la Licenciatura en Derecho, Ciencias Políticas, Administración o alguna otra a fin a juicio del comité de maestría de la Facultad de Derecho y Criminología, que considere que por sus méritos o experiencia profesional pudiera resultar apto para ingresar y cursar el programa, y que el título esté otorgado o reconocido por la Universidad. Los alumnos que ingresen siendo pasantes tendrán un plazo máximo de un año para su titulación a partir de la primera inscripción al programa; de lo contrario causará baja definitiva del programa. Tener un promedio general como mínimo de 80 en la licenciatura. Documento ejecutivo Abril 2022 100 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Realizar trámite de preinscripción, a través de la Subdirección de Estudios de Posgrado de la Facultad y de manera definitiva por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL. 2. Requisitos legales Acta de nacimiento. Copia de certificado de secundaria, preparatoria y licenciatura. Cinco fotografías tamaño infantil. Efectuar pago de cuota interna y rectoría. 3. Requisitos de selección Requisitos de la Universidad: Presentar el examen de concurso de ingreso establecido por la Universidad y el examen de competencia en inglés. Requisitos de la Dependencia: Cumplir con criterios académicos y administrativos de la Dependencia; del Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, y de la Dirección del Sistema de Estudios de Posgrado. 4. Requisitos específicos del programa Entrevista con el comité designado del Programa Educativo de Maestría. Carta compromiso del cumplimiento del programa de Maestría. Cumplir con los criterios académicos y administrativos requeridos por el comité del programa. Documento ejecutivo Abril 2022 101 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 102 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  7. Solicitud de la Facultad de Enfermería para rediseñar el programa educativo de Maestría en Ciencias de Enfermería. 103 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  104 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Maestría en Ciencias de Enfermería Facultad de Enfermería Vigente desde 8-agosto-2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: En Ciencias PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Maestros en Ciencias de Enfermería desde la perspectiva profesional, científica y humanística con conocimiento y capacidades para estudiar sistemáticamente problemáticas de cuidado a la salud y desarrollar propuestas enfocadas a promoverla y disminuir y/o limitar el riesgo de enfermedad, para lo que aplican metodología científica, sustento teórico disciplinario y de campos afines y gestionan recursos diversos asociados al cuidado de enfermería. En estos procesos facilitan el aprendizaje de nuevas generaciones y personal en activo contribuyendo así a una atención de calidad y segura, promoviendo la equidad, respetando la diversidad y actuando apegados a los principios de una sociedad igualitaria. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 2 años Máxima 2.5 años INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Profesionales de enfermería con estudios de licenciatura, egresados de programas acreditados por organismos oficiales nacionales e internacionales. 2. Requisitos legales Acta de nacimiento original (de emisión reciente). Certificado original de secundaria*. Certificado original de preparatoria*. Certificado original de Licenciatura promedio mínimo de 80 (8 en caso de escala 0-10)*. Documento ejecutivo Abril 2022 105 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Copia de título y cédula profesional*. Copia de identificación con fotografía por ambos lados (Instituto Nacional Electoral, INE). Clave Única de Registro de Población (sólo para mexicanos). Extranjeros: Pasaporte, documentos escolares autenticados según la Universidad Autónoma de Nuevo León y acreditación de estancia legal en el País. 10 fotografías a color tamaño infantil fondo blanco (no instantáneas). *Legalizado por el estado de origen (documentos expedidos por la Secretaría de Educación Pública no requieren legalización). 3. Requisitos de selección Requisitos de la Universidad Examen de concurso de ingreso establecido por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Examen de competencia en inglés establecido por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Requisitos de la Dependencia Presentar Currículum Vitae en extenso, documentado. Dos cartas de recomendación de profesionales de la salud que conozcan al aspirante. Examen psicométrico. Certificado de buena salud expedido por institución reconocida. Entrevista personal. 4. Requisitos específicos del programa Un año de experiencia profesional deseable. Recomendación del Comité de Maestría. Documento ejecutivo Abril 2022 106 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 107 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  8. Solicitudes de la Facultad de Ingeniería Civil para: a. Separar la orientación en Ingeniería de Tránsito y Vías Terrestres del programa educativo de Maestría en Ingeniería, así como el rediseño y cambio de nomenclatura por Maestría en Movilidad Sostenible. 108 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  109 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 MAESTRÍA EN MOVILIDAD SOSTENIBLE FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Vigente desde 08-agosto-2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Profesionalizante PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: El propósito es la formación de profesionales que resuelvan las necesidades de los desplazamientos humanos, de bienes y servicios en cualquier ámbito, a través de la práctica de la ingeniería especializada aplicada en las redes viales, la infraestructura, el espacio público, los sistemas de tránsito y transporte, que en esencia constituyen la dimensión física para la movilidad de las personas y sus requerimientos. Su participación en los grandes retos de país implica actuar en temas relacionados con la planeación, proyecto, diseño, construcción, operación, administración, dirección, gestión de los sistemas y/o componentes destinados a la movilidad con un enfoque de sostenibilidad. Es por tanto relevante garantizar el dominio de los campos disciplinarios en las tres Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento definidas: 1) Ingeniería de Tránsito y Transporte, 2) Ingeniería de Vías Terrestres y 3) Gestión de la Movilidad y Seguridad Vial, a través del aprendizaje autónomo y la actitud crítica e innovadora, sumadas a la generación de habilidades y competencias. Formando profesionales con la amplitud, particularidad, distinción, profundización, innovación y requerimientos actuales del ejercicio de la profesión que deberá velar por el bienestar de las personas en el presente y futuro. Por lo que estos profesionales deberán aplicar soluciones técnicas de la ingeniería especializada, que al mismo tiempo sean transversales a los aspectos sociales, económicos y ambientales, impactando positivamente, innovarán en la aplicación de las nuevas tecnologías, sistemas inteligentes, metodologías y normas, para solucionar los problemas de movilidad, con sistemas y/o redes de vías seguras, económicas, accesibles y asequibles, coadyuvando a que los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles alineándose como acciones positivas a los Objetivos de Desarrollo Sostenible planteados en la agenda mundial 2030 de la Organización de las Naciones Unidas. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 4 semestres Máxima 5 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral para primer ingreso REINSCRIPCIÓN: Documento ejecutivo Abril 2022 110 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Título o la pasantía de la licenciatura en Ingeniería Civil o carrera afín, avalado por el comité de ingreso. Los alumnos que ingresen siendo pasantes tendrán un plazo máximo de un año para su titulación, a partir de la fecha de inscripción al posgrado. Tener promedio de licenciatura mayor o igual a 80 sobre 100, lo cual se comprobará mediante Kárdex oficial firmado por las autoridades respectivas y sellado por la institución de procedencia. 2. Requisitos legales Cumplir con lo establecido en el Reglamento para la Admisión, Permanencia y Egreso de los Alumnos de la Universidad Autónoma de Nuevo León y el Reglamento General del Sistema de Posgrado y el Reglamento Interno de la Facultad de Ingeniería Civil. 3. Requisitos de selección Requisitos de la Universidad: Examen de concurso de ingreso establecido por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Examen de competencia en inglés establecido por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Requisitos de la Dependencia: Entrevistarse con 3 profesores del programa, miembros del comité de ingreso. Entregar una carta de motivos para solicitar el ingreso al programa. Ser aceptado por la Subdirección de Estudios de Posgrado e Investigación de la FIC, tomando como base su documentación escolar completa, la constancia de calificaciones de los exámenes de concurso de ingreso a posgrado, emitida por el Centro de Evaluaciones de la UANL y el dictamen emitido por el comité de ingreso. 4. Requisitos específicos del programa Ninguno. Documento ejecutivo Abril 2022 111 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 112 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  8. Solicitudes de la Facultad de Ingeniería Civil para: b. Separar la orientación en Ingeniería Ambiental del programa educativo de Maestría en Ingeniería, así como el rediseño y cambio de nomenclatura por Maestría en Ingeniería y Gestión Ambiental. 113 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  114 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 MAESTRÍA EN INGENIERÍA Y GESTIÓN AMBIENTAL FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Vigente desde 08-agosto-2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Profesionalizante PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: El propósito consiste en formar profesionistas capaces de coadyuvar a la solución de la problemática ambiental, de acuerdo al marco técnico, científico y legal, que el desarrollo social y/o privado demandan; mediante la orientación de las competencias de los egresados hacia los avances y evolución de la Ingeniería y Gestión Ambiental, haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación, así como de las tecnologías para el control, manejo y solución de los problemas de la contaminación ambiental, con un enfoque local, regional, nacional e internacional; de tal manera que le permitan insertarse y desempeñarse de manera efectiva y eficaz en instituciones o empresas públicas y privadas. Además de lo anterior, es de gran interés institucional que el programa ingrese en el corto plazo al Sistema Nacional de Posgrados (SNP) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 4 semestres Máxima 5 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral para primer ingreso REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Título o la pasantía de la licenciatura en Ingeniería Civil o carrera afín, avalado por el comité de ingreso. Los alumnos que ingresen siendo pasantes tendrán un plazo máximo de un año para su titulación, a partir de la fecha de inscripción al posgrado. Tener promedio de licenciatura mayor o igual a 80 sobre 100, lo cual se comprobará mediante Kárdex oficial firmado por las autoridades respectivas y sellado por la institución de procedencia. Documento ejecutivo Abril 2022 115 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 2. Requisitos legales Cumplir con lo establecido en el Reglamento para la Admisión, Permanencia y Egreso de los Alumnos de la Universidad Autónoma de Nuevo León y el Reglamento General del Sistema de Posgrado y el Reglamento Interno de la Facultad de Ingeniería Civil. 3. Requisitos de selección Requisitos de la Universidad: Examen de concurso de ingreso establecido por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Examen de competencia en inglés establecido por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Requisitos de la Dependencia: Entrevistarse con 3 profesores del programa, miembros del comité de ingreso. Entregar una carta de motivos para solicitar el ingreso al programa. Ser aceptado por la Subdirección de Estudios de Posgrado e Investigación de la FIC, tomando como base su documentación escolar completa, la constancia de calificaciones de los exámenes de concurso de ingreso a posgrado, emitida por el Centro de Evaluaciones de la UANL y el dictamen emitido por el comité de ingreso. 4. Requisitos específicos del programa Ninguno. Documento ejecutivo Abril 2022 116 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 117 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  9. Solicitud de la Facultad de Organización Deportiva para rediseñar el programa educativo de Doctorado en Ciencias de la Cultura Física, así como el cambio de nomenclatura por Doctorado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. 118 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  119 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Doctorado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Facultad de Organización Deportiva Vigente desde 08 de agosto de 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: En Ciencias PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar doctores sobre la base de los principios epistemológicos, axiológicos, conceptuales y metodológicos orientados a la búsqueda de soluciones de los problemas teóricos y prácticos de la actividad física y el deporte en las condiciones de la sociedad global del conocimiento desde una sostenida visión de educación permanente. Potenciar la obtención de resultados científicos pertinentes socialmente y su consiguiente divulgación sistematizada en medios de alto impacto, a partir del trabajo desarrollado en las líneas de investigación del programa de doctorado. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 7 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Anual REINSCRIPCIÓN: Anual REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Contar con grado de maestría o especialidad. 2. Requisitos legales Título de Licenciatura y Maestría o Especialidad (para títulos emitidos por universidades extranjeras además se requiere que el título esté homologado por la Secretaría de Educación Pública de México, o Dictamen Técnico en caso de no requerir cédula profesional al finalizar sus estudios). Acta de nacimiento. Kárdex de maestría o especialidad. Documento ejecutivo Abril 2022 120 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Cédula profesional de licenciatura y maestría o especialidad. Identificación oficial con fotografía. Clave Única de Registro de Población (CURP), o forma migratoria (sólo para extranjeros). Dos cartas de recomendación académica. 3. Requisitos de selección Requisitos de la Universidad: Examen de concurso de ingreso establecido por la Universidad Autónoma de Nuevo León y Exámen de Competencia en Inglés establecido por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Requisitos de la Dependencia: Disponibilidad de 40 horas a la semana de dedicación al programa. Ser propuesto por un profesor del Núcleo Académico Básico. Entregar formato de solicitud proporcionado por el programa. Presentar examen de estadística básica. Presentar en forma escrita y oral el anteproyecto de investigación de acuerdo a las Líneas Generales de Aplicación al Conocimiento ante el comité de selección. 4. Requisitos específicos del programa Currículum vitae capturado en la plataforma del CONACyT que incluya experiencia en desarrollo de investigación con documentos probatorios. Documento ejecutivo Abril 2022 121 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 122 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  10. Solicitudes de la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior para: a. Rediseñar los siguientes programas educativos: I. Bachillerato General 123 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  124 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  125 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  126 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  127 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  128 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  129 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Bachillerato General Vigente desde 8 de agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada, No Escolarizada y Mixta TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Posibilitar en los bachilleres el desarrollo de conocimientos, actitudes, valores y habilidades socioemocionales y disciplinares para fortalecer las competencias del perfil de egreso del estudiante que le permita continuar en el nivel superior o insertarse en el campo laboral con un amplia responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 4 semestres/3 tetramestres Máxima 8 semestres/6 tetramestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral/Tetramestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral/Tetramestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) de la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. Documento ejecutivo Abril 2022 130 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección interna, el puntaje mínimo será establecido por la Escuela Preparatoria, según la disponibilidad de espacios. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos administrativos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. Documento ejecutivo Abril 2022 131 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 PLAN DE ESTUDIOS Bachillerato General Escolarizado, No Escolarizado, Mixta en Línea y Mixta a Distancia Área curricular de Formación Básica Formación Propedéutica Optativas ACFB ACFP ACO Totales Obligatorias Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma I Tecnología de la Información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Los Caminos del Conocimiento Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma II Introducción a la Robótica La Ciencia del Movimiento Obligatorios del PE Créditos Optativos del PE 74 26 0 100 0 0 9 9 Totales por área 74 26 9 109 Distribución de créditos por área curricular Área de Formación Básica (ACFB) Créditos Obligatorias 4 La Materia y sus Transformaciones 3 Biología en la Salud 3 Apreciación de las Artes 3 Orientación Psicológica 3 Vida Saludable y Deporte 2 Mi Conexión al Mundo en otra Lengua I 2 La Mecánica y el Entorno 4 Fenómenos Químicos en el Entorno 4 La Naturaleza de la Vida 3 La Vida en México: Política, Economía e Historia 3 Elección Vocacional 2 Mi Conexión al Mundo en otra Lengua II 3 Totales Créditos 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 2 4 74 Área Curricular de Formación Propedéutica (ACFP Obligatorias Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Filosofía Probabilidad y Estadística Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Totales Créditos 4 3 3 4 3 3 3 3 26 Totales Créditos 3 3 3 9 Área Curricular Optativa (ACO) Obligatorias Optativa I Optativa II Optativa III CATÁLOGO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVA I, II y III Catálogo de unidades optativas Optativa Créditos Optativa 1. Base de Datos 3 9. Psicología 2. Inglés de Negocios 3 10.Temas Selectos de Física 3. Estudio del Cambio 3 11. Temas Selectos de Química 4. Etimologías 3 12. Robótica Educativa 5. Fundamentos de Genética y Biotecnología 3 13. Legislación Ambiental Sustentable 6. Introducción a las Actividades Empresariales 3 14. Ciudadanía Mundial 7. Investigación de las Ciencias Experimentales 3 15. Ética 8. Mediación Escolar 3 Documento ejecutivo Abril 2022 132 Créditos 3 3 3 3 3 3 3 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Bachillerato General No Escolarizado CC/CAE y Mixta Abierta Créditos Área curricular Formación Básica Formación Propedéutica Obligatorios del PE Totales por área ACFB 59 59 ACFP Totales 17 76 17 76 Distribución de créditos por área curricular Área de Formación Básica (ACFB) Obligatorias Créditos Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma I Tecnología de la Información y Comunicación Los Caminos del Conocimiento Introducción a las Ciencias Sociales Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma II La Ciencia del Movimiento La Materia y sus Transformaciones Biología en la Salud Mi Conexión al Mundo en otra Lengua I La Mecánica y el Entorno Fenómenos Químicos en el Entorno La Naturaleza de la Vida La Vida en México: Política, Economía e Historia Mi Conexión al Mundo en otra Lengua II 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 Totales 59 Área Curricular de Formación Propedéutica (ACFP) Obligatorias Créditos Funciones y Relaciones Filosofía Probabilidad y Estadística Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Lógica 4 3 4 3 3 Totales Documento ejecutivo Abril 2022 133 17 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 REQUISITOS DE EGRESO: 1. Requisitos académicos En el Bachillerato General modalidad Escolarizada, el egresado deberá cumplir con 109 créditos del plan de estudios semestral con duración de 4 a 8 semestres. En el Bachillerato General modalidad No Escolarizada, el egresado deberá cumplir con 109 créditos del plan de estudios semestral con duración de 4 a 8 semestres. En el Bachillerato General modalidad Mixta en Línea, el egresado deberá cumplir con 109 créditos del plan de estudios semestral con duración de 4 a 8 semestres. En el Bachillerato General modalidad Mixta a Distancia, el egresado deberá cumplir con 109 créditos del plan de estudios semestral con duración de 4 a 8 semestres. En el Bachillerato General modalidad No Escolarizada CC/CAE, el egresado deberá cumplir con 76 créditos del plan de estudios semestral con duración de 4 a 8 semestres. En el Bachillerato General modalidad Mixta Abierta, el egresado deberá cumplir con 76 créditos del plan de estudios tetramestral con duración de 3 a 6 tetramestres. 2. Requisitos legales Kárdex completo certificado por la dependencia académica. 3. Requisitos específicos del programa No aplica. Documento ejecutivo Abril 2022 134 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior ANEXO 1 TRAYECTORIA ESCOLAR PLANEADA BACHILLERATO GENERAL Modalidad Escolarizada Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Primer semestre C Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma I Tecnología de la Información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Los Caminos del Conocimiento Total Segundo Semestre 4 3 3 3 3 2 2 4 24 C Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma II Introducción a la Robótica La Ciencia del Movimiento La Materia y sus Transformaciones Biología en la Salud Apreciación de las Artes Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte Tercer Semestre 4 3 3 2 3 3 3 3 2 2 28 C Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Mi conexión al Mundo en Otra Lengua I La Mecánica y el Entorno Fenómenos Químicos en el Entorno La Naturaleza de la Vida La Vida en México: Política, Economía e Historia Filosofía Elección Vocacional Total 4 3 4 3 3 3 3 3 2 28 Cuarto Semestre C Total Área Curricular ACFP ACFP ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFB Área Curricular ACFP ACFB ACFP ACFP ACFP ACFP ACO ACO ACO Probabilidad y Estadística Mi Conexión al Mundo en otra Lengua II Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Optativa I Optativa II Optativa III Total Totales 4 4 3 3 3 3 3 3 3 29 109 F/S Totales 5 4 3 3 4 2 2 5 28 F/S Totales 5 3 3 2 4 4 4 3 2 2 32 F/S Totales 5 3 5 4 4 4 3 3 2 33 F/S Presenciales 5 4 3 3 4 2 2 5 28 F/S Presenciales 5 3 3 2 4 4 4 3 2 2 32 F/S Presenciales 5 3 5 4 4 4 3 3 2 33 F/S en Línea 0 0 0 0 0 0 0 0 0 F/S en Línea 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 F/S en Línea 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 F/S Totales 5 5 3 3 3 3 4 4 4 34 127 F/S Presenciales 5 5 3 3 3 3 4 4 4 34 127 F/S en Línea 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NOTA: Documento para uso interno de la Universidad Autónoma de Nuevo León F/S = Frecuencia por Semana UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 135 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior AN EXO 1 TRAYECTORIA ESCOLAR PLANEADA BACHILLERATO GENERAL Modalidad No Escolarizada Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Primer semestre C Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma I Tecnología de la Información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Los Caminos del Conocimiento Total Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Segundo Semestre Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma II Introducción a la Robótica La Ciencia del Movimiento La Materia y sus Transformaciones Biología en la Salud Apreciación de las Artes Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte Total Área Curricular ACFP ACFP ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFB Tercer Semestre Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Mi conexión al Mundo en Otra Lengua I La Mecánica y el Entorno Fenómenos Químicos en el Entorno La Naturaleza de la Vida La Vida en México: Política, Economía e Historia Filosofía Elección Vocacional Total Área Curricular ACFP ACFB ACFP ACFP ACFP ACFP ACO ACO ACO Cuarto Semestre Probabilidad y Estadística Mi Conexión al Mundo en otra Lengua II Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Optativa I Optativa II Optativa III Total Totales 4 4 3 3 3 3 3 3 3 29 5 3 3 2 4 4 4 3 2 2 32 F/S Totales 5 3 5 4 4 4 3 3 2 33 F/S Totales 5 5 3 3 3 3 4 4 4 34 F/S Presenciales 0 0 0 0 0 0 0 0 0 F/S Presenciales 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 F/S Presenciales 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 F/S Presenciales 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 F/S en Línea 5 4 3 3 4 2 2 5 28 F/S en Línea 5 3 3 2 4 4 4 3 2 2 32 F/S en Línea 5 3 5 4 4 4 3 3 2 32 F/S en Línea 5 5 3 3 3 3 4 4 4 34 109 127 0 127 4 3 3 3 3 2 2 4 24 C 4 3 3 2 3 3 3 3 2 2 28 C 4 3 4 3 3 3 3 3 2 28 C F/S Totales 5 4 3 3 4 2 2 5 28 F/S NOTA: Documento para uso interno de la Universidad Autónoma de Nuevo León F/S = Frecuencias por Semana UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 136 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior ANEXO 1 TRAYECTORIA ESCOLAR PLANEADA BACHILLERATO GENERAL Modalidad Mixta en Línea Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Primer semestre C Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma I Tecnología de la Información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Los Caminos del Conocimiento Total Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Segundo Semestre Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma II Introducción a la Robótica La Ciencia del Movimiento La Materia y sus Transformaciones Biología en la Salud Apreciación de las Artes Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte Total Área Curricular ACFP ACFP ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFB Tercer Semestre Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Mi conexión al Mundo en Otra Lengua I La Mecánica y el Entorno Fenómenos Químicos en el Entorno La Naturaleza de la Vida La Vida en México: Política, Economía e Historia Filosofía Elección Vocacional Total Área Curricular ACFP ACFB ACFP ACFP ACFP ACFP ACO ACO ACO Cuarto Semestre Probabilidad y Estadística Mi Conexión al Mundo en otra Lengua II Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Optativa I Optativa II Optativa III Total Totales 4 3 3 3 3 2 2 4 24 C 4 3 3 2 3 3 3 3 2 2 28 C 4 3 4 3 3 3 3 3 2 28 C 4 4 3 3 3 3 3 3 3 29 109 F/S Totales 5 4 3 3 4 2 2 5 28 F/S Totales 5 3 3 2 4 4 4 3 2 2 32 F/S Totales 5 3 5 4 4 4 3 3 2 33 F/S Totales 5 5 3 3 3 3 4 4 4 34 127 NOTA: Documento para uso interno de la Universidad Autónoma de Nuevo León F/S = Frecuencia por semana UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 137 F/S Presenciales 5 4 3 3 0 0 0 5 20 F/S Presenciales 5 3 3 2 4 4 4 0 0 0 25 F/S Presenciales 5 3 5 4 4 4 0 3 2 30 F/S Presenciales 5 5 3 0 3 3 0 0 4 23 98 F/S en Línea 0 0 0 0 4 2 2 0 8 F/S en Línea 0 0 0 0 0 0 0 3 2 2 7 F/S en Línea 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3 F/S en Línea 0 0 0 3 0 0 4 4 0 11 29 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior Cada dependencia académica que ofrezca el Bachillerato General modalidad Mixta en Línea, podrá elegir desde 1-una hasta 10-diez unidades de aprendizaje del Catálogo inicial propuesto por la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior, mismas que han sido validadas por la Dirección de Educación Digital en cumplimiento con el Modelo de Educación Digital de la UANL aprobado el 24 de marzo de 2022 por el H. Consejo Universitario. Catálogo inicial de unidades de aprendizaje que se pueden ofrecer en línea Área Curricular Unidad de aprendizaje Semest re Obligatoria/ Optativa C F/S Totales F/S Presenciale s F/S En Línea ACFB ACFB ACFB ACFB Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Apreciación de las Artes Primero Primero Primero Segundo Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria 3 2 2 3 4 2 2 3 0 0 0 0 4 2 2 3 ACFB ACFB ACFB Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte La Vida en México: Política, Economía e Historia Literatura Optativa I Optativa II Base de Datos Etimologías Introducción a las Actividades Empresariales Mediación Escolar Psicología Segundo Segundo Tercero Obligatoria Obligatoria Obligatoria 2 2 3 2 2 3 0 0 0 2 2 0 Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Obligatoria Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 3 4 4 4 4 4 Cuarto Cuarto Optativa Optativa 3 3 4 4 0 0 4 4 ACFP ACO ACO ACO ACO ACO ACO ACO Podrán incorporarse nuevas unidades de aprendizaje a este catálogo hasta alcanzar un máximo de 60% del total de horas del plan de estudios, lo que representa 76 F/S de un total de 127 F/S del plan de estudios. El Catálogo de unidades de aprendizaje para ofrecerse en modalidad en línea podrá ampliarse de la siguiente manera: 1. Con unidades de aprendizaje propuestas por la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior, validadas por la Dirección de Educación Digital. 2. Con unidades de aprendizaje propuestas por las dependencias académicas, en cuyo caso deberán ser revisadas por la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior y en caso de ser pertinentes, validadas por la Dirección de Educación Digital. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 138 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior ANEXO 1 TRAYECTORIA ESCOLAR PLANEADA BACHILLERATO GENERAL Modalidad Mixta (Distancia) Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Primer semestre C Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma I Tecnología de la Información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Los Caminos del Conocimiento Total Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Segundo Semestre Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma II Introducción a la Robótica La Ciencia del Movimiento La Materia y sus Transformaciones Biología en la Salud Apreciación de las Artes Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte Total Área Curricular ACFP ACFP ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFB Tercer Semestre Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Mi conexión al Mundo en Otra Lengua I La Mecánica y el Entorno Fenómenos Químicos en el Entorno La Naturaleza de la Vida La Vida en México: Política, Economía e Historia Filosofía Elección Vocacional Total Área Curricular ACFP ACFB ACFP ACFP ACFP ACFP ACO ACO ACO Cuarto Semestre Probabilidad y Estadística Mi Conexión al Mundo en otra Lengua II Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Optativa I Optativa II Optativa III F/S Totales 5 4 3 3 4 2 2 5 28 F/S Totales 5 3 3 2 4 4 4 3 2 2 32 F/S Totales 5 3 5 4 4 4 3 3 2 33 F/S Presenciales 2 2 1 1 1 1 1 2 11 F/S Presenciales 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 13 F/S Presenciales 2 1 2 2 2 1 1 1 1 13 F/S en Línea 3 2 2 2 3 1 1 3 17 F/S en Línea 3 2 2 1 2 2 3 2 1 1 19 F/S en Línea 3 2 3 2 2 3 2 2 1 20 4 4 3 3 3 3 3 3 3 29 F/S Totales 5 5 3 3 3 3 4 4 4 34 F/S Presenciales 2 2 1 1 1 1 2 2 2 14 F/S en Línea 3 3 2 2 2 2 2 2 2 20 109 127 51 76 4 3 3 3 3 2 2 4 24 C 4 3 3 2 3 3 3 3 2 2 28 C 4 3 4 3 3 3 3 3 2 28 C Total Totales NOTA: Documento para uso interno de la Universidad Autónoma de Nuevo León F/S Frecuencias por Semana 139 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior ANEXO 1 TRAYECTORIA ESCOLAR PLANEADA BACHILLERATO GENERAL Modalidad No Escolarizada Centros Comunitarios y Centros de Apoyos Especiales (Aula STUANL y CARE) Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Primer semestre C Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma I Tecnología de la Información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Los Caminos del Conocimiento Total Segundo Semestre 4 3 3 3 ACFP Área Curricular ACFP ACFB ACFP ACFP F/S en línea 5 4 3 3 0 0 0 F/S Presenciales 0 0 0 0 0 0 0 F/S Presenciales 0 0 0 0 0 0 4 5 24 F/S en línea 5 3 3 4 4 4 23 F/S en línea 5 5 4 4 4 3 Funciones y Relaciones Mi conexión al Mundo en Otra Lengua I La Mecánica y el Entorno Fenómenos Químicos del Entorno La Naturaleza de la Vida La Vida en México: Política, Economía e Historia Filosofía Total 4 4 3 3 3 3 3 23 3 28 0 0 3 28 Cuarto Semestre C F/S Totales 4 4 3 3 5 5 3 3 F/S Presenciales 0 0 0 0 F/S en línea 5 5 3 3 14 76 16 91 0 0 16 91 Total Área Curricular ACFP ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB F/S Presenciales 0 0 0 0 4 5 24 F/S Totales 5 3 3 4 4 4 23 F/S Totales 5 5 4 4 4 3 Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma II La Ciencia del Movimiento La Materia y sus Transformaciones Biología en la Salud Tercer Semestre Probabilidad y Estadística Mi Conexión al Mundo en otra Lengua II Lógica Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Total TOTALES 3 4 20 C F/S Totales 5 4 3 3 4 3 3 3 3 3 19 C NOTA: Documento es para uso interno de la Universidad Autónoma de Nuevo León F/S Frecuencias por Semana 140 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior ANEXO 1 TRAYECTORIA ESCOLAR PLANEADA BACHILLERATO GENERAL Modalidad Mixta Abierta Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Primer Tetramestre C F/S Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma I Tecnología de la Información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Los Caminos del Conocimiento Total Segundo Tetramestre 4 3 3 3 3 4 20 C 5 4 3 3 4 5 24 F/S Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma II La Ciencia del Movimiento La Materia y sus Transformaciones Biología en la Salud Tercer Tetramestre 4 3 3 3 3 3 19 C 5 3 3 4 4 4 23 F/S Funciones y Relaciones Mi conexión al Mundo en Otra Lengua I La Mecánica y el Entorno Fenómenos Químicos del Entorno La Naturaleza de la Vida La Vida en México: Política, Economía e Historia Filosofía Total 4 4 3 3 3 3 3 23 5 5 4 4 4 3 3 28 Cuarto Tetramestre C F/S 4 4 Total Área Curricular ACFP ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP Área Curricular ACFP ACFB ACFP ACFP Probabilidad y Estadística Mi Conexión al Mundo en otra Lengua II Lógica Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Total TOTALES F/S Presenciales 0 0 0 0 0 0 0 F/S Presenciales 0 0 0 0 0 0 0 F/S Presenciales 0 0 0 0 0 0 0 0 F/S en línea 5 4 3 3 4 5 24 F/S en línea 5 3 3 4 4 4 23 F/S en línea 5 5 4 4 4 3 3 28 5 5 F/S Presenciales 0 0 F/S en línea 5 5 3 3 14 3 3 16 0 0 0 3 3 16 76 91 0 91 NOTA: Documento es para uso interno de la Universidad Autónoma de Nuevo León F/S = Frecuencia por Semana El alumno podrá cursar hasta 30 créditos por tetramestre para concluir sus estudios anticipadamente, si así lo desea. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 141 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 142 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  10. Solicitudes de la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior para: a. Rediseñar los siguientes programas educativos: II. Bachillerato Bilingüe, el cual cambia su nomenclatura por Bachillerato General Bilingüe en Inglés 143 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  144 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  145 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  146 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Bachillerato General Bilingüe en Inglés Vigente desde 8 de agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada/Mixta TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Posibilitar en los bachilleres el desarrollo de conocimientos, actitudes, valores y habilidades socioemocionales y disciplinares para fortalecer las competencias del perfil d egreso del estudiante que le permita continuar en el nivel superior o insertarse en el campo laboral con un amplia responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 4 semestres Máxima 8 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) de la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique.. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección interna, el puntaje mínimo será establecido por cada Escuela Preparatoria, según la disponibilidad de espacios. Documento ejecutivo Abril 2022 147 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. Documento ejecutivo Abril 2022 148 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 PLAN DE ESTUDIOS Bachillerato General Bilingüe en Inglés Escolariza y Mixta en Línea Área curricular de Formación Básica Formación Propedéutica Optativas Obligatorios del PE Créditos Optativos del PE Totales por área 77 26 0 0 77 26 ACO 0 9 9 Totales 103 9 112 ACFB ACFP Distribución de créditos por área curricular Área de Formación Básica (ACFB) Obligatorias Créditos Obligatorias Desarrollo del Pensamiento Algebraico 4 La Materia y sus Transformaciones Expresión Oral y Escrita 3 Biología en la Salud Inglés en Acción I 4 Apreciación de las Artes Tecnología de la Información y Comunicación 3 Orientación Psicológica Introducción a las Ciencias Sociales 3 Vida Saludable y Deporte Orientación Educativa 2 Inglés en Acción III Actividad Física y Desarrollo Personal 2 La Mecánica y el Entorno Los Caminos del Conocimiento 4 Fenómenos Químicos en el Entorno Manejo de Formas y Espacios 4 La Naturaleza de la Vida Composición Escrita 3 La Vida en México: Política, Economía e Historia Inglés en Acción II 3 Elección Vocacional Introducción a la Robótica 2 Inglés en Acción IV La Ciencia del Movimiento 3 Totales Área Curricular de Formación Propedéutica (ACFP Obligatorias Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Filosofía Probabilidad y Estadística Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Créditos 3 3 3 2 2 5 3 3 3 3 2 5 77 Totales Créditos 4 3 3 4 3 3 3 3 26 Totales Créditos 3 3 3 9 Área Curricular Optativa (ACO) Obligatorias Optativa I Optativa II Optativa III CATÁLOGO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVA I, II y III Catálogo de unidades optativas Créditos Optativa 3 9. Psicología 3 10.Temas Selectos de Física 3 11. Temas Selectos de Química 3 12. Robótica Educativa 3 13. Legislación Ambiental Sustentable 3 14. Ciudadanía Mundial 3 15. Ética 3 Optativa 1. Base de Datos 2. Inglés de Negocios 3. Estudio del Cambio 4. Etimologías 5. Fundamentos de Genética y Biotecnología 6. Introducción a las Actividades Empresariales 7. Investigación de las Ciencias Experimentales 8. Mediación Escolar Documento ejecutivo Abril 2022 149 Créditos 3 3 3 3 3 3 3 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 REQUISITOS DE EGRESO: 1. Requisitos académicos En el Bachillerato General Bilingüe en Inglés modalidad Escolalrizada y Mixta en Línea, el egresado deberá cumplir con 112 créditos. El alumno deberá presentar el examen de competencia en inglés (EXCI), quedando a su elección el trámite del diploma o certificado. El estudiante podrá aspirar a certficarse en por lo menos nivel B1, según el Marco Común Europeo (MCE). 2. Requisitos legales Kárdex completo certificado por la dependencia académica. 3. Requisitos específicos del programa No aplica. Documento ejecutivo Abril 2022 150 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior ANEXO 1 TRAYECTORIA ESCOLAR PLANEADA BACHILLERATO GENERAL BILINGÜE EN INGLES Modalidad Escolarizada Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Primer semestre Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Ingles en Acción I Tecnología de información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Los Caminos del Conocimiento Total Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Segundo Semestre Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Ingles en Acción II Introducción a la Robótica La Ciencia del Movimiento La Materia y sus Transformaciones Biología en la Salud Apreciación de las Artes Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte Total C F/S Totales F/S Presenciales F/S en línea 4 3 4 3 3 2 2 4 25 5 4 5 3 4 2 2 5 30 5 4 5 3 4 2 2 5 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 C F/S Totales F/S Presenciales F/S en línea 4 3 3 2 3 3 3 3 2 2 28 5 3 4 2 4 4 4 3 2 2 33 5 3 4 2 4 4 4 3 2 2 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Área Curricular Tercer Semestre C F/S Totales F/S Presenciales F/S en línea ACFP ACFP ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFB Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Ingles en Acción III La Mecánica y el Entorno Fenómenos Químicos del Entorno La Naturaleza de la Vida La Vida en México: Política, Economía e Historia Filosofía Elección Vocacional Total 4 3 5 3 3 3 3 3 2 29 5 3 7 4 4 4 3 3 2 35 5 3 7 4 4 4 3 3 2 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Cuarto Semestre C F/S Totales F/S Presenciales F/S en línea 4 5 3 3 3 3 3 3 3 30 112 5 7 3 3 3 3 4 4 4 36 134 5 7 3 3 3 3 4 4 4 36 134 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Área Curricular ACFP ACFB ACFP ACFP ACFP ACFP ACO ACO ACO Probabilidad y Estadística Ingles en Acción IV Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Optativa I Optativa II Optativa III Total NOTA: Documento para uso interno de la Universidad Autónoma de Nuevo León F/S Frecuencias por Semana UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 151 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior ANEXO 1 TRAYECTORIA ESCOLAR PLANEADA BACHILLERATO GENERAL BILINGÜE EN INGLES Modalidad Mixta en Línea Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Primer semestre Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Ingles en Acción I Tecnología de información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Los Caminos del Conocimiento Total Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB C F/S Totales F/S Presenciales F/S en línea 4 3 4 3 3 2 2 4 25 5 4 5 3 4 2 2 5 30 5 4 5 3 0 0 0 5 22 0 0 0 0 4 2 2 0 8 C F/S Totales F/S Presenciales F/S en línea 4 3 3 2 3 3 3 3 2 2 28 5 3 4 2 4 4 4 3 2 2 33 5 3 4 2 4 4 4 0 0 0 26 0 0 0 0 0 0 0 3 2 2 7 Segundo Semestre Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Ingles en Acción II Introducción a la Robótica La Ciencia del Movimiento La Materia y sus Transformaciones Biología en la Salud Apreciación de las Artes Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte Total Área Curricular Tercer Semestre C F/S Totales F/S Presenciales F/S en línea ACFP ACFP ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFB Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Ingles en Acción III La Mecánica y el Entorno Fenómenos Químicos del Entorno La Naturaleza de la Vida La Vida en México: Política, Economía e Historia Filosofía Elección Vocacional Total 4 3 5 3 3 3 3 3 2 29 5 3 7 4 4 4 3 3 2 35 5 3 7 4 4 4 0 3 2 32 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3 Área Curricular Cuarto Semestre C F/S Totales F/S Presenciales F/S en línea 4 5 3 3 3 3 3 3 3 30 112 5 7 3 3 3 3 4 4 4 36 134 5 7 3 0 3 3 0 0 4 25 105 0 0 0 3 0 0 4 4 0 11 29 ACFP ACFB ACFP ACFP ACFP ACFP ACO ACO ACO Probabilidad y Estadística Ingles en Acción IV Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Optativa I Optativa II Optativa III Total NOTA: Documento para uso interno de la Universidad Autónoma de Nuevo León F/S Frecuencias por Semana UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 152 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior Cada dependencia académica que ofrezca el Bachillerato General modalidad Mixta en Línea, podrá elegir desde 1-una hasta 10-diez unidades de aprendizaje del Catálogo inicial propuesto por la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior, mismas que han sido validadas por la Dirección de Educación Digital en cumplimiento con el Modelo de Educación Digital de la UANL aprobado el 24 de marzo de 2022 por el H. Consejo Universitario. Catálogo inicial de unidades de aprendizaje que se pueden ofrecer en línea Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACO ACO ACO ACO ACO ACO ACO Unidad de aprendizaje Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Apreciación de las Artes Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte La Vida en México: Política, Economía e Historia Literatura Optativa I Optativa II Base de Datos Etimologías Introducción a las Actividades Empresariales Mediación Escolar Psicología Obligatoria/ Optativa C F/S Totales F/S Presenci ales F/S En Línea Primero Obligatoria 3 4 0 4 Primero Primero Obligatoria Obligatoria 2 2 2 2 0 0 2 2 Segundo Segundo Segundo Tercero Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria 3 2 2 3 3 2 2 3 0 0 0 0 3 2 2 0 Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Obligatoria Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 3 4 4 4 4 4 Cuarto Cuarto Optativa Optativa 3 3 4 4 0 0 4 4 Semestre 153 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 154 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  10. Solicitudes de la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior para: a. Rediseñar los siguientes programas educativos: III. Bachillerato Bilingüe Progresivo en Inglés, el cual cambia su nomenclatura por Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Inglés 155 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  156 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  157 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  158 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Inglés Vigente desde 8 de agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada/Mixta TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar bachilleres competentes, competitivos e innovadores socialmente responsables, con una alta capacidad de adaptabilidad ante la evolución acelerada de los nuevos contextos, de tal forma que favorezcan de manera efectiva su desarrollo integral y contribuyan al engrandecimiento de la región, el estado y el país, que le permitan continuar en el nivel superior o insertarse en el campo laboral. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 4 semestres Máxima 8 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. Bachillerato General Bilingüe Progresivo. Deberá mostrar un promedio académico alto del nivel educativo anterior así como un puntaje alto en el examen de Asignación de Espacios, aunque el dominio de un idioma extranjero no sea suficiente. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) de la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. Documento ejecutivo Abril 2022 159 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección interna, el puntaje mínimo será establecido por cada Escuela Preparatoria, según la disponibilidad de espacios. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos administrativos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. Documento ejecutivo Abril 2022 160 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 PLAN DE ESTUDIOS Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Ingles Escolarizada y Mixta en Línea Área curricular de Obligatorios del PE Formación Básica Formación Propedéutica Optativas ACFB ACFP ACO Totales Créditos Optativos del PE 88 26 0 114 0 0 9 9 Totales por área 88 26 9 123 Distribución de créditos por área curricular Área de Formación Básica (ACFB) Obligatorias Créditos Obligatorias Desarrollo del Pensamiento Algebraico 4 La Materia y sus Transformaciones Expresión Oral y Escrita 3 Biología en la Salud Inglés Progresivo I 7 Apreciación de las Artes Tecnología de la Información y Comunicación 3 Orientación Psicológica Introducción a las Ciencias Sociales 3 Vida Saludable y Deporte Orientación Educativa 2 Inglés Progresivo III Actividad Física y Desarrollo Personal 2 La Mecánica y el Entorno Los Caminos del Conocimiento 4 Fenómenos Químicos en el Entorno Manejo de Formas y Espacios 4 La Naturaleza de la Vida Composición Escrita 3 La Vida en México: Política, Economía e Historia Inglés Progresivo II 7 Elección Vocacional Introducción a la Robótica 2 Inglés Progresivo IV La Ciencia del Movimiento 3 Totales Área Curricular de Formación Propedéutica (ACFP Obligatorias Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Filosofía Probabilidad y Estadística Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Créditos 3 3 3 2 2 7 3 3 3 3 2 7 88 Totales Créditos 4 3 3 4 3 3 3 3 26 Totales Créditos 3 3 3 9 Área Curricular Optativa (ACO) Obligatorias Optativa I Optativa II Optativa III CATÁLOGO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVA I, II y III Catálogo de unidades optativas Optativa Créditos Optativa 1. Base de Datos 3 9. Psicología 2. Inglés de Negocios 3 10.Temas Selectos de Física 3. Estudio del Cambio 3 11. Temas Selectos de Química 4. Etimologías 3 12. Robótica Educativa 5. Fundamentos de Genética y Biotecnología 3 13. Legislación Ambiental Sustentable 6. Introducción a las Actividades Empresariales 3 14. Ciudadanía Mundial 7. Investigación de las Ciencias Experimentales 3 15. Ética 8. Mediación Escolar 3 Documento ejecutivo Abril 2022 161 Créditos 3 3 3 3 3 3 3 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 REQUISITOS DE EGRESO: 1. Requisitos académicos En el Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Inglés modalidad Escolarizada y Mixta en Línea, el egresado deberá cumplir con 123 créditos. 2. Requisitos legales Kárdex completo certificado por la dependencia académica. 3. Requisitos específicos del programa No aplica. Documento ejecutivo Abril 2022 162 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior ANEXO 1 TRAYECTORIA ESCOLAR PLANEADA BACHILLERATO GENERAL BILINGÜE PROGRESIVO EN INGLES Modalidad Escolarizada Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Primer semestre Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Ingles Progresivo I Tecnología de la Información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Los Caminos del Conocimiento Total Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Segundo Semestre Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Ingles Progresivo II Introducción a la Robótica La Ciencia del Movimiento La Materia y sus Transformaciones Biología en la Salud Apreciación de las Artes Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte Total Área Curricular ACFP ACFP ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFB Tercer Semestre Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Ingles Progresivo III La Mecánica y el Entorno Fenómenos Químicos del Entorno La Naturaleza de la Vida La Vida en México: Política, Economía e Historia Filosofía Elección Vocacional Total Área Curricular ACFP ACFB ACFP ACFP ACFP ACFP ACO ACO ACO Cuarto Semestre Probabilidad y Estadística Ingles Progresivo IV Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Optativa I Optativa II Optativa III Total C F/S Totales F/S Presenciales F/S en Línea 4 3 7 3 3 2 2 4 28 5 4 10 3 4 2 2 5 35 5 4 10 3 4 2 2 5 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 C F/S Totales F/S Presenciales F/S en Línea 4 3 7 2 3 3 3 3 2 2 32 5 3 10 2 4 4 4 3 2 2 39 5 3 10 2 4 4 4 3 2 2 39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 C F/S Totales F/S Presenciales F/S en Línea 4 3 7 3 3 3 3 3 2 31 5 3 10 4 4 4 3 3 2 38 5 3 10 4 4 4 3 3 2 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 C F/S Totales F/S Presenciales F/S en Línea 4 7 3 3 3 3 3 3 3 32 5 10 3 3 3 3 4 4 4 39 5 10 3 3 3 3 4 4 4 39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 123 151 151 0 NOTA: Documento para uso interno de la Universidad Autónoma de Nuevo León F/S Frecuencias por Semana UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 163 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior ANEXO 1 TRAYECTORIA ESCOLAR PLANEADA BACHILLERATO GENERAL BILINGÜE PROGRESIVO EN INGLES Modalidad Mixta en Línea Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Primer semestre C F/S Totales F/S Presenciales F/S en Línea 4 3 7 3 3 2 2 4 28 5 4 10 3 4 2 2 5 35 5 4 10 3 0 0 0 5 27 0 0 0 0 4 2 2 0 8 C F/S Totales F/S Presenciales F/S en Línea 4 3 7 2 3 3 3 3 2 2 32 5 3 10 2 4 4 4 3 2 2 39 5 3 10 2 4 4 4 0 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 3 2 2 7 C F/S Totales F/S Presenciales F/S en Línea 4 3 7 3 3 3 3 3 2 31 5 3 10 4 4 4 3 3 2 38 5 3 10 4 4 4 3 0 2 35 0 0 C F/S Totales F/S Presenciales F/S en Línea 4 7 3 3 3 3 3 3 3 32 123 5 10 3 3 3 3 4 4 4 39 151 5 10 3 0 3 3 0 0 4 28 122 0 0 0 3 0 0 4 4 0 11 29 Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Ingles Progresivo I Tecnología de la Información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Los Caminos del Conocimiento Total Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Segundo Semestre Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Ingles Progresivo II Introducción a la Robótica La Ciencia del Movimiento La Materia y sus Transformaciones Biología en la Salud Apreciación de las Artes Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte Total Área Curricular ACFP ACFP ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFB Tercer Semestre Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Ingles Progresivo III La Mecánica y el Entorno Fenómenos Químicos del Entorno La Naturaleza de la Vida La Vida en México: Política, Economía e Historia Filosofía Elección Vocacional Total Área Curricular ACFP ACFB ACFP ACFP ACFP ACFP ACO ACO ACO Cuarto Semestre Probabilidad y Estadística Ingles Progresivo IV Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Optativa I Optativa II Optativa III Total Totales NOTA: Documento para uso interno de la Universidad Autónoma de Nuevo León F/S Frecuencias por Semana UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 164 0 0 0 0 0 3 0 3 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior Cada dependencia académica que ofrezca el Bachillerato General modalidad Mixta en línea podrá elegir desde 1-una hasta 10-diez unidades de aprendizaje del Catálogo inicial propuesto por la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior, mismas que han sido validadas por la Dirección de Educación Digital en cumplimiento con el Modelo de Educación Digital de la UANL aprobado el 24 de marzo de 2022 por el H. Consejo Universitario. Catálogo inicial de unidades de aprendizaje que se pueden ofrecer en línea Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACO ACO ACO ACO ACO ACO ACO Unidad de aprendizaje Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Apreciación de las Artes Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte La Vida en México: Política, Economía e Historia Literatura Optativa I Optativa II Base de Datos Etimologías Introducción a las Actividades Empresariales Mediación Escolar Psicología Obligatoria/ Optativa C F/S Totales F/S Presenciales F/S En Línea Primero Primero Primero Obligatoria Obligatoria Obligatoria 3 2 2 4 2 2 0 0 0 4 2 2 Segundo Segundo Segundo Tercero Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria 3 2 2 3 3 2 2 3 0 0 0 0 3 2 2 0 Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Obligatoria Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 3 4 4 4 4 4 Cuarto Cuarto Optativa Optativa 3 3 4 4 0 0 4 4 Semestre Podrán incorporarse nuevas unidades de aprendizaje a este catálogo hasta alcanzar un máximo de 60% del total de horas del plan de estudios, lo que representa 91 F/S de un total de 151 F/S del plan de estudios. El Catálogo de unidades de aprendizaje para ofrecerse en modalidad en línea podrá ampliarse de la siguiente manera: 1. Con unidades de aprendizaje propuestas por la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior, validadas por la Dirección de Educación Digital. 2. Con unidades de aprendizaje propuestas por las dependencias académicas, en cuyo caso deberán ser revisadas por la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior y en caso de ser pertinentes, validadas por la Dirección de Educación Digital. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 165 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 166 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  10. Solicitudes de la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior para: a. Rediseñar los siguientes programas educativos: IV. Bachillerato Bilingüe Progresivo en Francés, el cual cambia su nomenclatura por Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Francés. 167 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  168 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  169 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Francés Vigente desde 8 de agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada/Mixta TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar bachilleres competentes, competitivos e innovadores socialmente responsables, con una alta capacidad de adaptabilidad ante la evolución acelerada de los nuevos contextos, de tal forma que favorezcan de manera efectiva su desarrollo integral y contribuyan al engrandecimiento de la región, el estado y el país, que le permitan continuar en el nivel superior o insertarse en el campo laboral. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 4 semestres Máxima 8 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. Bachillerato General Bilingüe Progresivo. Deberá mostrar un promedio académico alto del nivel educativo anterior así como un puntaje alto en el examen de Asignación de Espacios, aunque el dominio de un idioma extranjero no sea suficiente. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) de la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. Documento ejecutivo Abril 2022 170 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección interna, el puntaje mínimo será establecido por la Escuela Preparatoria, según la disponibilidad de espacios. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. Documento ejecutivo Abril 2022 171 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 PLAN DE ESTUDIOS Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Francés Escolarizada y Mixta en Línea Área curricular de Obligatorios del PE De la UANL Formación Básica Formación Propedéutica Optativas ACFB ACFP ACO Totales Obligatorias Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma I Francés Progresivo I Tecnología de la Información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Los Caminos del Conocimiento Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Vida Cotidiana en otro Idioma II Francés Progresivo II Introducción a la Robótica La Ciencia del Movimiento Créditos Optativos del PE Totales por área 0 0 9 9 92 26 9 127 92 26 0 118 Distribución de créditos por área curricular Área de Formación Básica (ACFB) Créditos Obligatorias 4 La Materia y sus Transformaciones 3 Biología en la Salud 3 Apreciación de las Artes 5 Orientación Psicológica 3 Vida Saludable y Deporte 3 Mi Conexión al Mundo en otra Lengua I 2 Francés Progresivo III 2 La Mecánica y el Entorno 4 Fenómenos Químicos en el Entorno 4 La Naturaleza de la Vida 3 La Vida en México: Política, Economía e Historia 3 Elección Vocacional 5 Mi Conexión al Mundo en otra Lengua II 2 Francés Progresivo IV 3 Totales Área Curricular de Formación Propedéutica (ACFP Obligatorias Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Filosofía Probabilidad y Estadística Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Créditos 3 3 3 2 2 4 4 3 3 3 3 2 4 4 92 Totales Créditos 4 3 3 4 3 3 3 3 26 Totales Créditos 3 3 3 9 Área Curricular Optativa (ACO) Obligatorias Optativa I Optativa II Optativa III CATÁLOGO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVA I, II y III Catálogo de unidades optativas Créditos Optativa 3 9. Psicología 3 10.Temas Selectos de Física 3 11. Temas Selectos de Química 3 12. Robótica Educativa 3 13. Legislación Ambiental Sustentable 3 14. Ciudadanía Mundial 3 15. Ética 3 Optativa 1. Base de Datos 2. Inglés de Negocios 3. Estudio del Cambio 4. Etimologías 5. Fundamentos de Genética y Biotecnología 6. Introducción a las Actividades Empresariales 7. Investigación de las Ciencias Experimentales 8. Mediación Escolar Documento ejecutivo Abril 2022 172 Créditos 3 3 3 3 3 3 3 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 REQUISITOS DE EGRESO: 1. Requisitos académicos En el Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Francés modalidad Escolarizada y Mixta en Línea, el egresado deberá cumplir 127 créditos. 2. Requisitos legales Kárdex completo certificado por la dependencia académica. 3. Requisitos específicos del programa No aplica. Documento ejecutivo Abril 2022 173 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior ANEXO I TRAYECTORIA ESCOLAR PLANEADA Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Francés Modalidad Escolarizada Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Primer semestre Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Francés Progresivo I Vida Cotidiana en Otro Idioma I Tecnología de la Información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Los Caminos del Conocimiento Total Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Segundo Semestre Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Francés Progresivo II Vida Cotidiana en Otro Idioma II Introducción a la Robótica La Ciencia del Movimiento La Materia y sus Transformaciones Biología en la Salud Apreciación de las Artes Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte Total Área Curricular ACFP ACFP ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFB Tercer Semestre Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Francés Progresivo III Mi conexión al Mundo en otra Lengua l La Mecánica y el Entorno Fenómenos Químicos del Entorno La Naturaleza de la Vida La Vida en México: Política, Economía e Historia Filosofía Elección Vocacional Total Área Curricular ACFP ACFB ACFB ACFP ACFP ACFP ACFP ACO ACO ACO Cuarto Semestre Probabilidad y Estadística Francés Progresivo IV Mi conexión al Mundo en otra Lengua lI Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Optativa I Optativa II Optativa III Total Total Créditos F/S F/S Presenciales F/S en Línea 4 3 5 3 3 3 2 2 4 29 5 4 7 3 3 4 2 2 5 35 5 4 7 3 3 4 2 2 5 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 C F/S F/S Presenciales F/S en Línea 4 3 5 3 2 3 3 3 3 2 2 5 3 7 3 2 4 4 4 3 2 2 5 3 7 3 2 4 4 4 3 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 33 39 39 0 C F/S F/S Presenciales F/S en Línea 4 3 4 4 3 3 3 3 3 2 5 3 5 5 4 4 4 3 3 2 5 3 5 5 4 4 4 3 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 32 38 38 0 C F/S F/S Presenciales F/S en Línea 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 3 3 3 3 4 4 4 5 5 5 3 3 3 3 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 33 127 39 151 39 151 0 0 NOTA: Documento para uso interno de la Universidad Autónoma de Nuevo León F/S Frecuencias por Semana UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 174 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior ANEXO I TRAYECTORIA ESCOLAR PLANEADA Bachillerato General Bilingüe Progresivo en Francés Modalidad Mixta en Línea Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Primer semestre Créditos F/S Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Francés Progresivo I Vida Cotidiana en Otro Idioma I Tecnología de la Información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Los Caminos del Conocimiento Total Segundo Semestre 4 3 5 3 3 3 2 2 4 29 C 5 4 7 3 3 4 2 2 5 35 F/S 5 3 F/S Presenciales 5 4 7 3 3 0 0 0 5 27 F/S Presenciales 5 3 7 3 2 4 4 4 0 0 0 32 F/S Presenciales 5 3 F/S en Línea 0 0 0 0 0 4 2 2 0 8 F/S en Línea 0 0 0 0 0 0 0 0 3 2 2 7 F/S en Línea 0 0 Manejo de Formas y Espacios Composición Escrita Francés Progresivo II Vida Cotidiana en Otro Idioma II Introducción a la Robótica La Ciencia del Movimiento La Materia y sus Transformaciones Biología en la Salud Apreciación de las Artes Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte 4 3 5 3 2 3 3 3 3 2 2 33 C 5 3 7 3 2 4 4 4 3 2 2 39 F/S 4 3 4 4 3 3 3 3 5 5 4 4 4 3 5 5 4 4 4 0 0 0 0 0 0 3 Cuarto Semestre 3 2 32 C 3 2 38 F/S Probabilidad y Estadística Francés Progresivo IV Mi conexión al Mundo en otra Lengua lI Lógica Literatura Proyecto de Vida Ética, Sustentabilidad y Responsabilidad Social Optativa I Optativa II Optativa III Total Total 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 33 127 5 5 5 3 3 3 3 4 4 4 39 151 3 2 35 F/S Presenciales 5 5 5 3 0 3 3 0 0 4 28 122 0 0 3 F/S en Línea 0 0 0 0 3 0 0 4 4 0 11 29 Total Área Curricular ACFP ACFP ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFB Tercer Semestre Funciones y Relaciones Comprensión y Expresión Lingüística Avanzada Francés Progresivo III Mi conexión al Mundo en otra Lengua l La Mecánica y el Entorno Fenómenos Químicos del Entorno La Naturaleza de la Vida La Vida en México: Política, Economía e Historia Filosofía Elección Vocacional Total Área Curricular ACFP ACFB ACFB ACFP ACFP ACFP ACFP ACO ACO ACO NOTA: Documento para uso interno de la Universidad Autónoma de Nuevo León F/S Frecuencias por Semana UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 175 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior Cada dependencia académica que ofrezca el Bachillerato General modalidad Mixta (en línea), podrá elegir desde 1-una hasta 10-diez unidades de aprendizaje del Catálogo inicial propuesto por la Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior, mismas que han sido validadas por la Dirección de Educación Digital en cumplimiento con el Modelo de Educación Digital de la UANL aprobado el 24 de marzo de 2022 por el H. Consejo Universitario. Catálogo inicial de unidades de aprendizaje que se pueden ofrecer en línea Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACO ACO ACO ACO ACO ACO ACO Unidad de aprendizaje Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Apreciación de las Artes Orientación Psicológica Vida Saludable y Deporte La Vida en México: Política, Economía e Historia Literatura Optativa I Optativa II Base de Datos Etimologías Introducción a las Actividades Empresariales Mediación Escolar Psicología Obligatoria/ Optativa C F/S Totales F/S Presenciales F/S En Línea Primero Primero Primero Obligatoria Obligatoria Obligatoria 3 2 2 4 2 2 0 0 0 4 2 2 Segundo Segundo Segundo Tercero Obligatoria Obligatoria Obligatoria Obligatoria 3 2 2 3 3 2 2 3 0 0 0 0 3 2 2 0 Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto Obligatoria Optativa Optativa Optativa Optativa Optativa 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 3 4 4 4 4 4 Cuarto Cuarto Optativa Optativa 3 3 4 4 0 0 4 4 Semestre UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN 176 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 177 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  10. Solicitudes de la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior para: a. Rediseñar los siguientes programas educativos: V. Bachillerato Internacional. 178 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  179 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Bachillerato Internacional Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe Vigente desde 8 de agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Posibilitar en los bachilleres el desarrollo de conocimientos, actitudes, valores y habilidades socioemocionales y disciplinares para fortalecer las competencias del perfil de egreso del estudiante que le permita continuar en el nivel superior o insertarse en el campo laboral con un amplia responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 8 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) de la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. Documento ejecutivo Abril 2022 180 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 3. Requisitos de selección Deberá obtener alto puntaje en el examen de Proceso de Asignación de Espacios. Demostrar el dominio del idioma inglés mediante el examen TOEFL. Deberá cumplir con los requisitos de selección interna, el puntaje mínimo será establecido por la Escuela Preparatoria, según la disponibilidad de espacios. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos administrativos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. Documento ejecutivo Abril 2022 181 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 PLAN DE ESTUDIOS Bachillerato Internacional Área curricular d Créditos Obligatorios del PE Totales por área Formación Básica ACFB 130 130 Formación Propedéutica ACFP 18 18 Formación Docente ACFD 32 32 Totales 180 180 BACHILLERATO INTERNACIONAL Distribución de créditos por área curricular Área Curricular de Formación Básica (ACFB) Obligatorias C Desarrollo del Pensamiento Algebraico 4 Expresión Oral y Escrita 3 Inglés en Acción I 4 Tecnología de la Información y Comunicación 3 Introducción a las Ciencias Sociales 3 Orientación Educativa 2 Actividad Física y Desarrollo Personal 2 Los Caminos del Conocimiento 4 Matemáticas I 3 Literatura I 4 Inglés I 3 Francés I 3 Biología I 4 Historia I 3 Filosofía I 3 Cine I 3 Matemáticas II 3 Literatura II 3 Inglés II 4 Francés II 3 Biología II 4 Historia II 3 Filosofía II 3 Cine II 3 Matemáticas III 3 Literatura III 4 Inglés III 4 Francés III 3 Documento ejecutivo Abril 2022 182 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Biología III 3 Historia III 3 Filosofía III 4 Cine III 3 Matemáticas IV 3 Literatura IV 4 Inglés IV 3 Francés IV 3 Biología IV 3 Historia IV 3 Filosofía IV 4 Cine IV 3 Totales 130 Área Curricular de Formación Propedéutica (ACFP) Obligatorias Teoría del Conocimiento I 2 Monografía I 2 Creatividad, Actividad y Servicio I 1 Teoría del Conocimiento II 3 Monografía II 2 Creatividad, Actividad, y Servicio II 1 Teoría del Conocimiento III 3 Creatividad, Actividad y Servicio III 1 Teoría del Conocimiento IV 3 Totales 18 Área Curricular de Formación Docente (ACFD) Obligatorias Estrategias de la Enseñanza I 3 Estrategias de la Enseñanza II 2 Psicopedagogía I 2 Estrategias de la Enseñanza III 3 Psicopedagogía II 3 Diseño de Material Didáctico 4 Psicopedagogía III 3 Diseño de Programas 4 Didáctica General 4 Gestión Escolar 4 Documento ejecutivo Abril 2022 183 Totales 32 Total 180 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 REQUISITOS DE EGRESO: 1. Requisitos académicos En el programa de estudios del bachillerato internacional modalidad escolarizada, el egresado deberá cubrir los 180 créditos del plan de estudios. Al término de los estudios el egresado del Bachillerato Internacional que cumpla con todos los requisitos, obtiene el diploma de Instructor en Educación Bilingüe, expedido por la Universidad Autónoma de Nuevo León, mismo que es reconocido a nivel nacional, así mismo obtiene el Diploma expedido por la International Baccalaureate Organization (IBO) con reconocimiento internacional. 2. Requisitos legales Kárdex completo certificado por la dependencia académica. 3. Requisitos específicos del programa No aplica. Documento ejecutivo Abril 2022 184 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior ANEXO 1 TRAYECTORIA ESCOLAR PLANEADA BACHILLERATO INTERNACIONAL Modalidad Escolarizada Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB Primer semestre Desarrollo del Pensamiento Algebraico Expresión Oral y Escrita Ingles en Acción I Tecnología de la Información y Comunicación Introducción a las Ciencias Sociales Orientación Educativa Actividad Física y Desarrollo Personal Los Caminos del Conocimiento Total Segundo Semestre créditos 4 3 4 3 3 2 2 4 25 Créditos F/S 5 4 5 3 4 2 2 5 30 F/S ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFP ACFP Matemáticas I Literatura I Ingles I Francés I Biología I Historia I Filosofía I Cine I Teoría del Conocimiento I Monografía I Creatividad, Actividad y Servicio I Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFP ACFP ACFD Tercer Semestre Matemáticas II Literatura II Ingles II Francés II Biología II Historia II Filosofía II Cine II Teoría del Conocimiento II Monografía II Creatividad, Actividad y Servicio I Estrategias de la Enseñanza I Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFP ACFD ACFD Cuarto Semestre Matemáticas III Literatura III Ingles III Francés III Biología III Historia III Filosofía III Cine III Teoría del Conocimiento III Creatividad, Actividad y Servicio III Estrategias de la Enseñanza II Psicopedagogía I 3 4 3 3 4 3 3 3 2 2 1 31 Créditos 3 3 4 3 4 3 3 3 3 2 1 3 35 Créditos 3 4 4 3 3 3 4 3 3 1 2 2 35 3 5 4 3 5 3 4 3 2 2 1 35 F/S 4 4 5 3 5 3 4 3 3 2 1 3 40 F/S 4 5 5 3 4 3 5 3 3 1 2 2 40 Área Curricular Total Total Total 185 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior Área Curricular ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFB ACFP ACFD ACFD Quinto Semestre Matemáticas IV Literatura IV Ingles IV Francés IV Biología IV Historia IV Filosofía IV Cine IV Teoría del conocimiento IV Estrategias de la Enseñanza III Psicopedagogía II Total Área Curricular ACFD ACFD ACFD ACFD ACFD Sexto Semestre Diseño de Material Didáctico Psicopedagogía III Diseño de Programas Didáctica General Gestión Escolar Total Total Créditos 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 35 Créditos 4 3 4 4 4 19 180 F/S 4 5 4 3 4 3 5 3 3 3 3 40 F/S 5 3 5 5 5 23 208 NOTA: DOCUMENTO ES PARA USO INTERNO DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON F/S Frecuencias por Semana 186 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 187 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  10. Solicitudes de la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior para: b. Rediseñar los 23 programas educativos que imparte la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”. 188 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  189 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  190 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  191 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Trabajo Social Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Trabajo Social, innovadores, competitivos y capaces de investigar e interpretar desde una perspectiva integral la problemática social e intervenir en los procesos sociales de educación, capacitación y mediación orientados a la satisfacción de las necesidades sociales y a la realización del ser humano en un plano de dignidad humana. De igual manera ejecuta los procedimientos que incluyen: Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta las necesidades y circunstancias de personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades, con el objetivo de diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar programas, con lo cual asiste al desarrollo de la calidad de vida de la persona buscando contribuir a su bienestar social, donde desarrollan las Metodologías del Trabajo Social para promover cambios tendientes al Bienestar Social, implementando programas de manera ética, profesional y responsable para facilitar a la sociedad los procesos de organización y participación, mediante el uso de estrategias para promover el desarrollo mental, físico y social del hombre atendiendo a la multiculturalidad social. También, explica los resultados obtenidos en el proceso metodológico en una investigación social mediante la utilización de métodos, técnicas e instrumentos para la toma de decisiones rechazando o aceptando hipótesis, además, utiliza las generalidades del derecho para aplicar los procesos y terminologías jurídicas, enfocados a las funciones que debe realizar el Trabajador Social en su área laboral, las cuales se desarrollan en diversos ámbitos como: instituciones de salud, de educación, tanto en el del sector público y privado, centros penitenciarios, comunidades urbanas y rurales y sector de gubernamental. En cada área de intervención podrá desarrollar el conocimiento adquirido mediante la realización de prácticas e incorporarse en el campo laboral. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 192 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 193 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Turismo Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Turismo capaces de generar, mejorar y comercializar productos y servicios de la rama turística que impulsen el desarrollo económico, social, y cultural en un escenario local, regional, nacional e internacional; destacando siempre el sentido de liderazgo, pertenencia, innovación, creatividad, responsabilidad, con actitud de servicio y desarrollándose en un ambiente de trabajo colaborativo, enfocado siempre al cliente, siendo altamente competitivo y ambivalente. Se busca generar ofertas y propuestas turísticas que analicen, cubran y mejoren las necesidades del destino turístico, así como del turista. Así mismo, fomentamos técnicos comprometidos que coadyuven a la buena administración y dirección de proyectos sustentables, así como sostenibles. El técnico en turismo podrá desarrollarse en un campo laboral que comprende áreas administrativas, sector público y privado, así como las enfocadas a diversas prestaciones de servicios (Hotelería, Agencias de viajes, Transportación, Industria restaurantera, y organización de eventos de todo índole). DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 194 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 195 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Soldadura Industrial Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Soldadura Industrial enfocados en los procesos industriales vinculando las competencias profesionales que los egresados requieren para su desarrollo óptimo en el sector metalmecánico alineado con el avance tecnológico. También se aplica el enfoque en el desarrollo de las habilidades blandas en competencias que apoyan para ejercer su trabajo con calidad y eficacia, tomando en cuenta el conocimiento, actitudes, aptitudes, solidez y, por ende, la responsabilidad de generar calidad en las acciones; a través de métodos definidos, procedimientos escritos y detallados, de acuerdo a los requerimientos esperados por los empleadores en el área industrial. Con lo anterior, los egresados podrán resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; permitiendo que demuestren competencias laborales en referencia a los tipos y funcionalidades de los diferentes procesos de soldadura existentes en el sector laboral, así como sus aplicaciones, ventajas y desventajas, incluyendo los factores que infieren en la selección de los mismos procesos. De la misma manera, fomenta el trabajo colaborativo, el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal, y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. 196 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 197 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Técnico en Electrónica Industrial Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Electrónica Industrial con el dominio de conocimientos y habilidades que les permitan desarrollarse con éxito en empresas de automatización electrónica, generación eléctrica y laboratorios electrónicos de mantenimiento y reparación, así como el sector público y privado, nacional e internacional. Los egresados podrán con el manejo de componentes electrónicos, la lectura de datos técnicos de semiconductores y el manejo de equipo de medición electrónico, así como con la aplicación práctica en la lectura e interpretación de diagramas para la implementación y prueba de circuitos electrónicos, digitales y de control. Además de utilizar los sistemas computacionales para la simulación, diseño y creación de circuitos electrónicos y actividades de investigación; también engloba la implementación de la domótica y el control lógico programable en la gestión de confort, consumo energético para la preservación del medio ambiente, implementación de sistemas de circuito cerrado en el hogar y la industria para monitoreos y sistemas de seguridad; de igual manera, operará los diferentes tipos de robots para el control de procesos en aplicaciones industriales con el fin de manipular objetos, preservar la calidad y optimizar los procesos industriales. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. Documento ejecutivo Abril 2022 198 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. Documento ejecutivo Abril 2022 199 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Dibujante Industrial Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”. Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada. TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos Dibujantes Industriales que cuenten con habilidades, conocimientos y dominio de instrumentos y softwares de dibujo para la realización de planos, bocetos, esquemas, modelos y representaciones gráficas de carácter ejecutivo; en cuanto al área de ingeniería y arquitectura, tomen en cuenta normas internacionales de medición, uso de instrumentos y medios tradicionales. También, que desarrollen dibujos especializados enfocados en el área eléctrica, topografía, estructuras y de tuberías, los cuales son fundamentales en la industria de la construcción, además de tener un acercamiento con los medios de impresión 3D y la Industria 4.0, teniendo un espíritu competitivo y creativo capaz de representar lo que se le encomiende de una manera profesional y valiéndose de los requerimientos que la empresa o cliente le soliciten, considerando su formación técnica adecuada que les permitan desarrollarse de acuerdo a las necesidades de la industria, respetando las normas internacionales (ANSI). DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 200 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 201 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Energías Renovables Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Energías Renovables capacitados para el uso adecuado de tecnologías actuales implementadas en la generación de energías renovables respondiendo a los retos ambientales mediante el uso de estrategias de manejo de recursos, así como con capacidad innovadora y conocedores de los campos profesionales de electricidad aplicada, energía eólica, energía solar, administración energética y educación ambiental. El egresado demuestra habilidades para generar e innovar proyectos de eficiencia energética e instalaciones de los diferentes sistemas energéticos renovables e identifica las necesidades energéticas de la sociedad actual y contribuye al proponer soluciones pertinentes y actualizadas cumpliendo con las normativas establecidas, asegurando excelente calidad en los procedimientos desarrollados, para lograr incorporarse a empresas dedicadas a la instalación y mantenimiento de fuentes de energías renovables especializadas en equipo fotovoltaico y eólico. El egresado también podrá colaborar en empresas dedicadas al asesoramiento de administración energética y educación ambiental en instalaciones y edificaciones. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 202 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 203 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Administrador Contable. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”. Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada. TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Administrador Contable que cuenten con conocimientos, aptitudes y habilidades para diagnosticar y evaluar los problemas relacionados con la medición y registro de las actividades, así como de operaciones de una empresa productora de bienes y servicios. El egresado aplicará técnicas y procedimientos apropiados para solucionar problemas específicos del área contable, tomando como referencia a las Normas de Información Financiera. También elaborará informes financieros basados en la información recopilada de los libros o registros manuales y digitales que llevan, y con base en ellos, los Accionistas, Gerentes y Contadores verifican el estado financiero de la empresa y determinan el modo más idóneo para proceder tanto en la toma de decisiones y pago de impuestos, como en la toma de decisiones para la inversión en proyectos futuros. Los valores, la ética y las actitudes profesionales que identifican al egresado como miembro del grupo de expertos incluyen el compromiso para servir a los intereses de la comunidad en las Organizaciones. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 204 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 205 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Biotecnología Industrial. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”. Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada. TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Biotecnología Industrial capaces de aplicar las técnicas de laboratorio necesarias para realizar análisis microscópicos, análisis físico químicos en alimentos, aguas y materias primas mediante la comprensión de su entorno desde la escala microscópica a la escala macroscópica y su relación con el entorno práctico. Además de desarrollar autonomía, pensamiento crítico y asertividad en la toma de decisiones, destreza mental, manual y responsabilidad por el medio ambiente, así como el espíritu emprendedor. También contribuirán a proponer soluciones innovadoras a través de la biotecnología a problemáticas específicas relacionadas con procesos productivos en los campos de la industria alimenticia, cosmética y del medio ambiente. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 206 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 207 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Mecatrónica Industrial Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Mecatrónica Industrial altamente capacitados, con habilidades y actitudes para la selección, diseño, construcción, instalación, programación, operación y mantenimiento de sistemas industriales automatizados. Dentro de sus cualidades y competencias profesionales se destaca el análisis y resolución de problemas con enfoque en automatización de procesos, programación de controladores lógicos programables, diseño e instalación de equipo neumático, mantenimiento a equipo presente en sistemas mecatrónicos, análisis y diseño de circuitos electrónicos de control, diseño y creación de mecanismos y piezas mecánicas, prevención de riesgos eléctricos, seguridad industrial, así como control y operación de robots industriales. El Técnico en Mecatrónica Industrial cubrirá la demanda de las industrias de la región en procesos automatizados inteligentes, ellos podrán proponer soluciones innovadoras a problemas en las industrias y serán capaces de mantener el buen funcionamiento de los equipos presentes a través de mantenimientos preventivos, predictivos y correctivos; podrán desarrollar su potencial en el campo laboral de automatización, eléctrico-electrónico y manufactura. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 208 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 209 �II. Informe de Comisiones MODALIDAD: Escolarizada A) Comisión Académica  Técnico en Electricista Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”. Vigente desde 8 agosto 2022. TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos Electricistas capaces de mantener, instalar y actualizar equipamiento eléctrico en edificios nuevos o en reformas, incluyendo el cableado, los contadores o las instalaciones eléctricas e interpretar dibujos técnicos y planos de construcciones, así como atender las necesidades de servicio de energía eléctrica con calidad y confianza para que la instalación eléctrica cuente con toda la protección y normas adecuadas. Podrán decidir cómo instalar el cableado, el lugar de los enchufes, interruptores y el aislamiento de sistemas eléctricos; además, conocerá sobre los aparatos eléctricos en general de manera que incluya conocimientos de física, nociones de ingeniería y capacidades matemáticas para comprender el funcionamiento de la electricidad, hacer frente a proyectos grandes y crealizar cálculos de manera rápida. También interpretarán planos y dibujos técnicos con el fin de satisfacer, resolver y contribuir en necesidades de la sociedad con la instalación y mantenimiento preventivo de servicios de electricidad como la iluminación, el suministro eléctrico o la calefacción, tanto a nivel doméstico como en empresas de todo tipo. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 210 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 211 �II. Informe de Comisiones MODALIDAD: Escolarizada. A) Comisión Académica  Técnico en Electromecánico Industrial. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”. Vigente desde 8 agosto 2022. TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Electromecánico Industrial altamente capacitados, que posean conocimientos teóricos y prácticos que le permitirán integrarse exitosamente a empresas del sector industrial, dado que a lo largo de su formación profesional técnica tiende a ser gradual desde la terminología de los conceptos mecánicos y eléctricos, así como el uso y aplicaciones de las herramientas manuales, mecánicas y eléctricas para el mantenimiento industrial, mediante prácticas de conservación industrial, preservación, mantenimiento preventivos y correctivos tanto del área mecánica como eléctrica. Desarrolla habilidades y destrezas para el mantenimiento de motores eléctricos, aplicación de procesos de soldadura y maquinado convencional, instalación de sistemas electrohidráulicos y electroneumáticos, manipulación de sistemas de refrigeración y aire acondicionado central; instalación de sistemas mecánicos y eléctricos en industrias de la transformación y de operación, talleres dedicados al mantenimiento y reparación de instalaciones mecánicas y eléctricas. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 212 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 213 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Mecánica Automotriz y Autotrónica Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Mecánica Automotriz y Autotrónica, trabajadores, hábiles y competentes profesionalmente en el mantenimiento, ajuste y reparación de los motores de gasolina o Diesel, sistemas auxiliares del vehículo, aire acondicionado, suspensión y frenos, tren motriz, estética del automóvil y sistema eléctrico-electrónico de los vehículos y motores satisfaciendo la demanda de técnicos mecánicos automotrices calificados contribuyendo con el crecimiento tecnológico industrial y cuidado del medio ambiente; desarrollando el conocimiento adquirido en agencias automotrices, franquicias, líneas de carga y transporte, refaccionarias, talleres privados, empresas dedicadas a la fabricación y ensamble de componentes del automóvil. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 214 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 215 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Máquinas-Herramientas Industriales Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Máquinas-Herramientas Industriales capaces de resolver problemas y comunicarse efectivamente, así como apasionados por la tecnología, obteniendo las competencias profesionales, donde desarrolla habilidades para dibujar e interpretar planos de piezas mecánicas de manera convencional y en asistido por computadora, verificación de las dimensiones de piezas mecánicas usando los instrumentos de medición en base a las especificaciones del dibujo, aplicación de diferentes procesos de soldadura y tratamientos térmicos en piezas metálicas de acuerdo a las especificaciones técnicas para cumplir con los requerimientos de producción, fabricación de piezas mecánicas en diferentes materiales utilizando las máquinas herramientas convencionales y de control numérico para contribuir a satisfacer las necesidades de sector industrial. El egresado en Máquinas-Herramientas Industriales puede optimizar los tiempos de producción, administrar los costos de la materia prima y aumentar la calidad del servicio y producto que requiere la industria metal-mecánica, esto como parte de las necesidades a cubrir dentro de la sociedad. Además, puede desenvolverse en distintos puestos como operadores de máquinas convencionales, programadores y operadores en máquinas de control numérico, inspectores de calidad, supervisores de procesos del producto, jefes de mantenimiento. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 216 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 217 �II. Informe de Comisiones MODALIDAD: Escolarizada. A) Comisión Académica  Técnico en Aire Acondicionado y Refrigeración. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”. Vigente desde 8 agosto 2022. TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Aire Acondicionado y Refrigeración que brinden y planteen servicios de mantenimiento, reparación e instalación de equipos de Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado de acuerdo al diagnóstico y siguiendo las recomendaciones del fabricante; que desarrollen e interpreten planos y diagramas aplicando normas y simbologías establecidas verificando los parámetros de operación mediante la medición de variables mecánicas, eléctricas y electrónicas respetando la normatividad vigente. También, que diagnostiquen fallas en sistemas de refrigeración y aire acondicionado doméstico, comercial, industrial y de transporte a partir de la sintomatología detectada. Con ello, estará desempeñándose en las áreas de instalación, puesta en marcha, mantenimiento y operación de equipos y sistemas de climatización o refrigeración de recintos, para favorecer la comodidad o salud humana, tales como centros comerciales, casas y edificios para uso habitacional o de oficinas, centros de salud, hospitales, instalaciones industriales, casinos, hoteles, medios de transporte y, en general, en espacios cerrados que requieran de aire acondicionado, calefacción, tratamiento de aire, ventilación y extracción de gases. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 218 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 219 �II. Informe de Comisiones MODALIDAD: Escolarizada A) Comisión Académica  Técnico en Programación Web Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022 TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Programación Web con un excelente ambiente de estudio, donde podrá adquirir habilidades, aptitudes y destrezas, utilizando lenguajes de programación orientado a objetos y basados en la web, también desarrollará aplicaciones móviles para teléfonos inteligentes, diseñará páginas web estáticas y dinámicas para promocionar empresas, negocios o público en general, así como para administrarlos con software que utilice bases de datos en la web con servidores remotos, esta tecnología se está desarrollando con un crecimiento exponencial en el mercado electrónico, la mayoría de los negocios utiliza el internet para realizar sus transferencias electrónicas, pedidos, colocar sus productos y venderlos de por medio del comercio electrónico. Así mismo, tendrá el conocimiento y la habilidad para reparar computadoras, laptops y tablets, configuración de redes locales, construir cables de red, lo cual le brindará la posibilidad de auto emplearse o establecer una empresa privada o puede prestar sus servicios o empresas dedicadas a la instalación y configuración de redes, reparación, mantenimiento y venta de los equipos antes mencionados. Actualmente en el campo laboral se exige que las personas resuelvan problemas y que manejen herramientas tecnológicas adecuadas para ser más efectivos en el desarrollo de las tareas asignadas dentro de la empresa. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 220 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 221 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Aplicaciones Audiovisuales. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”. Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada. TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Aplicaciones Audiovisuales capaces de utilizar y aplicar las herramientas audiovisuales en el diseño gráfico, así como realizar proyectos en el campo laboral dando solución a necesidades específicas de comunicación visual. Desarrollará competencias que le permitan diseñar imágenes digitales y sitios web para hacer publicidad a una persona u organización; además, será capaz de crear composiciones artísticas en dos o tres dimensiones, así como llevar a cabo procesos de producción impresa aplicando técnicas de impresión y su creatividad. Al egresar, diseñará proyectos para beneficio de sí mismo y de su comunidad cumpliendo con las exigencias de los entornos laborales a nivel local, nacional e internacional. El campo laboral donde podrá desempeñarse es el sector público, privado, nacional y trasnacional, en empresas de desarrollo y creación digital. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 222 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 223 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Mantenimiento Aeronáutico Bilingüe Progresivo en Inglés Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Mantenimiento Aeronáutico poseedores de un conjunto de virtudes teórico-prácticas que le permitan integrarse y desarrollarse de manera apropiada en el campo de servicio de mantenimiento de aeronaves de ala fija, siendo capaz de emplear el pensamiento lógico y crítico para resolver problemas relacionados al ámbito de aviación en el menor tiempo posible. Comprende e interpreta oportunamente la documentación técnica en un segundo idioma y cumple con la normativa civil aplicable con la finalidad de llevar a cabo sus funciones como técnico. Respeta las reglas de seguridad y realiza sus labores con disciplina y responsabilidad, trabajando eficazmente de manera autónoma o en equipo, así mismo, contribuye a proporcionar un servicio de transporte de pasajeros y carga que esté a la vanguardia para su correcta ejecución. Mantiene un estado de seguridad, satisfacción y confort apto para quienes esté destinado el aprovechamiento de dicho servicio. Mejora de manera continua los procesos de mantenimiento para competir en el sector industrial con otras compañías e integrándose al campo laboral formando parte del equipo operativo de empresas que prestan servicios de mantenimiento a aeronaves de ala fija, motores recíprocos y de turbina, así como rehabilitación de componentes y sistemas avión. El campo se extiende tanto al sector público como privado. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 224 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 225 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Dual en Mecanizado Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos Duales en Mecanizado, desarrollando prácticas y actividades de aprendizaje previstas en el plan de estudios, tanto en las instalaciones de la preparatoria como en empresas, desarrollando en los estudiantes competencias laborales y profesionales vinculando de manera simultánea la teoría y práctica en contextos reales, para fortalecer el aspecto de la experiencia laboral y contribuir a mejorar su empleabilidad. El egresado contará con las competencias laborales para la manipulación de herramientas manuales, el uso de instrumentos de medición, la interpretación de planos mecánicos, el diseño y simulación por medio de software de piezas mecánicas y la fabricación de piezas mecánicas con maquinaria de mecanizado convencional y de Control Numérico Computarizado. Los valores que caracterizarán a los egresados son: el Trabajo en Equipo, Honestidad, Responsabilidad, Disciplina, Calidad, Competitividad, Eficiencia, Humildad, Tolerancia y Puntualidad, , entre otros. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 7 semestres Máxima 14 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 226 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. Deberá ser seleccionado por una Empresa a partir del 4° semestre. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 227 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Dual en Mecánica Automotriz Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos Duales en Mecánica Automotriz, desarrollando prácticas y actividades de aprendizaje previstas en el plan de estudios, tanto en las instalaciones de la preparatoria como en el sector industrial, propiciando en los estudiantes competencias laborales y profesionales, al vincular de manera simultánea la teoría y práctica en contextos reales, para fortalecer el aspecto de la experiencia laboral y contribuir a mejorar su empleabilidad. El egresado de Técnico en Dual en Mecánica Automotriz posee las competencias para realizar inspección, mantenimiento, diagnóstico y reparación de vehículos automotrices así como ejecutar los procedimientos en la reparación de motores de gasolina y de diesel, los sistemas eléctrico y electrónico de los automóviles, manejo de los dispositivos para la corrección de fallas de seguridad, operación y manejo de los automóviles, así como la afinación de motores, sistemas de tracción, suspensión y frenos. Los valores que caracterizarán a los egresados son: el Trabajo en Equipo, Honestidad, Responsabilidad, Disciplina, Humildad, Tolerancia y Puntualidad, entre otros. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 7 semestres Máxima 14 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 228 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. Deberá ser seleccionado por una Empresa a partir del 4° semestre. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 229 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Dual en Herramentales Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos Duales en Herramentales, desarrollando prácticas y actividades de aprendizaje previstas en el plan de estudios, tanto en las instalaciones de la preparatoria como en empresas, desarrollando en los estudiantes competencias laborales y profesionales vinculando de manera simultánea la teoría y práctica en contextos reales, para fortalecer el aspecto de la experiencia laboral y facilitar su empleabilidad. El egresado contará con las competencias laborales para la manipulación de instrumentos de medición, la interpretación de planos mecánicos, el diseño y fabricación de piezas mecánicas con equipo de maquinado convencional y de Control Numérico Computarizado. Además estará apto para fabricar, reparar, modificar y/o ajustar elementos de los dispositivos de producción y herramientas de estampado y/o moldeado, aplicar procesos de soldadura en aceros al carbón, grado maquinaria y grado herramienta, así como dar mantenimiento preventivo y correctivo a los herramentales y equipos en el proceso de manufactura. Los valores que más caracterizarán a los egresados son: Disciplina, Eficiencia, Responsabilidad, Actitud de Servicio y Tolerancia, entre otros. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 7 semestres Máxima 14 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 230 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. Deberá ser seleccionado por una Empresa a partir del 4° semestre. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 231 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Mecanizado Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Mecanizado, desarrollando prácticas y actividades de aprendizaje previstas en el plan de estudios, tanto en los laboratorios de la preparatoria como en Talleres, desarrollando en los estudiantes competencias laborales y profesionales vinculando de manera simultánea la teoría y práctica en contextos reales, para fortalecer el aspecto de la experiencia laboral y contribuir a mejorar su empleabilidad. El egresado contará con las competencias laborales para la manipulación de herramientas manuales, el uso de instrumentos de medición, la interpretación de planos mecánicos, el diseño y simulación por medio de software de piezas mecánicas y la fabricación de piezas mecánicas con maquinaria de mecanizado convencional y de Control Numérico Computarizado. Los valores que caracterizarán a los egresados son: el Trabajo en Equipo, Honestidad, Responsabilidad, Disciplina, Calidad, Competitividad, Eficiencia, Humildad, Tolerancia y Puntualidad, , entre otros. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 7 semestres Máxima 14 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 232 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 233 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Mecánica Automotriz Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Mecánica Automotriz, desarrollando prácticas y actividades de aprendizaje previstas en el plan de estudios, tanto en los laboratorios de la preparatoria como en Talleres, propiciando en los estudiantes competencias laborales y profesionales, al vincular de manera simultánea la teoría y práctica en contextos reales, para fortalecer el aspecto de la experiencia laboral y contribuir a mejorar su empleabilidad. El egresado contará con las competencias para realizar inspección, mantenimiento, diagnóstico y reparación de vehículos automotrices así como ejecutar los procedimientos en la reparación de motores de gasolina y de diesel, los sistemas eléctrico y electrónico de los automóviles, manejo de los dispositivos para la corrección de fallas de seguridad, operación y manejo de los automóviles, así como la afinación de motores, sistemas de tracción, suspensión y frenos. Los valores que caracterizarán a los egresados son: el Trabajo en Equipo, Honestidad, Responsabilidad, Disciplina, Humildad, Tolerancia y Puntualidad, entre otros. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 7 semestres Máxima 14 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 234 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 235 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Herramentales Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Herramentales, desarrollando prácticas y actividades de aprendizaje previstas en el plan de estudios, tanto en los laboratorios de la preparatoria como en los Talleres, desarrollando en los estudiantes competencias laborales y profesionales vinculando de manera simultánea la teoría y práctica en contextos reales, para fortalecer el aspecto de la experiencia laboral y facilitar su empleabilidad. El egresado contará con las competencias laborales para la manipulación de instrumentos de medición, la interpretación de planos mecánicos, el diseño y fabricación de piezas mecánicas con equipo de maquinado convencional y de Control Numérico Computarizado. Además estará apto para fabricar, reparar, modificar y/o ajustar elementos de los dispositivos de producción y herramientas de estampado y/o moldeado, aplicar procesos de soldadura en aceros al carbón, grado maquinaria y grado herramienta, así como dar mantenimiento preventivo y correctivo a los herramentales y equipos en el proceso de manufactura. Los valores que más caracterizarán a los egresados son: Disciplina, Eficiencia, Responsabilidad, Actitud de Servicio y Tolerancia, entre otros. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 7 semestres Máxima 14 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 236 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. Deberá ser seleccionado por una Empresa a partir del 4° semestre. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 237 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 238 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  10. Solicitudes de la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior para: c. Rediseñar los 8 programas educativos que imparte la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas”, de los cuales 6 cambian de nomenclatura. 239 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  240 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  241 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Diseño y Proyección en Moda Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada. TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Diseño y Proyección en Moda que posean un acervo de conocimientos teórico práctico que le permitan integrarse exitosamente en el sector de Servicios, desarrollando habilidades y destrezas en la ilustración y diseño de outfits manuales y digitales para crear colecciones de Moda a través del estudio de la historia del diseño, mediante la elaboración del patronaje y la confección aplicando las técnicas de bordado, drapeados, modelado 3D y de experimentación, así como el escalado de patrones aplicando nuevas tecnologías, técnicas y tendencias en la Moda, además de apreciar las características y texturas de los textiles para seleccionar los más adecuados para cada colección, siendo capaces de organizar pasarelas y eventos de Moda, adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituye la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en cualquier tipo de Servicios en la industria del vestido, Comunidad, Asesoría de imagen, Docencia, Organizador de eventos de Moda, Compradores y Vendedores de Moda, Coach de pasarela, Empresarios de la Moda, con las capacidades necesarias para el desempeño profesional técnico correspondiente, logrando la satisfacción de las necesidades de los empleadores y de la sociedad, contribuyendo a través de los valores de verdad, honestidad, equidad, integridad, libertad, comportamiento ético, respeto a la vida, a los demás y a la naturaleza, para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño dentro de un marco de consciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 242 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento de Escolar y Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 243 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Técnico en Diseño y Comunicación Visual Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Diseño y Comunicación Visual que posean un acervo de conocimientos teóricopráctico que le permitan integrarse exitosamente en el sector de Servicios, desarrollando habilidades y destrezas en la capacidad de dar soluciones gráficas así conceptualizando, proyectando y dando producción visual a las ideas en las áreas del: Diseño Gráfico, Medios Audiovisuales, Comunicaciones, Arquitectura, Ingenierías y Artes Plásticas. Siendo una persona analítica, creativa, dinámica, proactiva, con visión, participando en su entorno y trabajando en equipo, adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituye la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en bufetes arquitectónicos o gráficos, imprentas, estudios fotográficos, estaciones de radio ó televisión, museos y galerías con las capacidades necesarias para el desempeño profesional técnico correspondiente,logrando la satisfacción de las necesidades de los empleadores y de la sociedad, contribuyendo a través de los valores de la ética, el respeto, la honestidad, responsabilidad teniendo así un amplio criterio, demuestra que es audaz, persuasivo y creativo. Para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño dentro de un marco de consciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. Documento ejecutivo Abril 2022 244 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. Documento ejecutivo Abril 2022 245 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Actividad Física y Deporte Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Bachilleres Técnicos en Actividad Física y Deporte que posean un acervo de conocimientos teórico práctico que le permitan integrarse exitosamente en el sector de servicios, desarrollando habilidades y destrezas en la planeación y aplicación de sesiones de entrenamiento en diferentes disciplinas deportivas, así mismo en sesiones de educación física y activación física, construcción y ejecución de coreografías de distintos ritmos y bailes regionales, organización de eventos deportivos, elaboración y ejecución de programas de ejercicios para mejorar y fortalecer la salud física, así como aspectos básicos de la nutrición, prevención y manejo de lesiones, adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituye la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en clubes deportivos, colegios particulares, escuelas públicas como entrenadores deportivos, gimnasios de fitness, aplicando programas en diferentes modalidades, empresas públicas y privadas así mismo como en institutos promotores de la actividad física o deportiva, programas sociales municipales y gubernamentales enfocados al deporte y promoción de la salud física, con las capacidades necesarias para el desempeño profesional técnico correspondiente, logrando la satisfacción de las necesidades de los empleadores y de la sociedad, contribuyendo a través de los valores de la honestidad, trabajo en equipo, solidaridad, liderazgo, comportamiento ético y respeto a la vida y a los demás, para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño dentro de un marco de consciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 246 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 247 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Diseño de Imagen Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 agosto 2022. MODALIDAD: Escolarizada. TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Diseño de Imagen que posean un acervo de conocimientos teóricos-prácticos que le permitan integrarse exitosamente en el sector de servicios, desarrollando habilidades y destrezas en la selección de diseños de forma y longitud en el cabello, a fin de crear un estilizado creativo o un proceso de la elaboración de modificaciones temporalespermanentes en la forma y color del cabello de acuerdo a sus características y a las técnicas adecuadas; además estructura la aplicación de los procedimientos técnicos para el cuidado y embellecimiento de la piel, pies y manos, a través de diseños innovadores y vanguardistas en la conceptualización, creación y proyección de un cambio integral de la imagen. Con ello se valoran los aspectos relevantes y actividades pertinentes al diseñador de imagen, adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituyen la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en el giro del estilismo, laborando en diversas instituciones: estéticas, peluquerías y clínicas de belleza, con las capacidades necesarias para el desempeño profesional técnico correspondiente, logrando la satisfacción de las necesidades de los empleadores y de la sociedad, contribuyendo a través de los valores de responsabilidad, respeto, honestidad, solidaridad, con un desarrollo integral en cada uno de los diversos campos de acción con convicción, ética y asertividad, para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño dentro de un marco de consciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 248 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 2. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 249 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Gastronomía Integral. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 de agosto de 2022 MODALIDAD: Escolarizada. TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Gastronomía Integral que posean un acervo de conocimientos teórico-práctico que le permitan integrarse exitosamente en el sector de servicios, desarrollando habilidades y destrezas en la elaboración de platillos, bebidas, productos de panadería y repostería con altos estándares de calidad, aplicando nuevas técnicas y tendencias en la producción y decoración, siendo capaces de implementar un servicio de alimentación garantizando su correcto manejo operacional, además de saber evaluar el estado nutricional de individuos sanos o con alguna patología para indicar el adecuado manejo dietoterapéutico, proporcionando un plan de alimentación adecuado a sus requerimientos, adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituyen la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en cualquier tipo de servicios de alimentación, comunidad, asesoría nutriológica, docencia, hospital o consulta con las capacidades necesarias para el desempeño profesional técnico correspondiente, logrando la satisfacción de las necesidades de los empleadores y de la sociedad, contribuyendo a través de los valores de verdad, honestidad, solidaridad, comportamiento ético y respeto a la vida y a los demás, para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño dentro de un marco de consciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 250 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 2. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 251 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Sistemas Computacionales Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada. TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Sistemas Computacionales que posean un acervo de conocimientos teórico prácticos que les permitan integrarse exitosamente en el sector de servicios, desarrollando habilidades y destrezas en la programación, seguridad en informática, diseño y desarrollo de sistemas y páginas web necesarias para ofrecer soluciones integrales, que se logran a través del análisis, implementación, integración y selección de productos y servicios computacionales, adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituyen la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en las diferentes áreas de la industria computacional, como es la creación y configuración de ambientes de servicios seguros y confiables de cómputo, redes y web, así como el dominio de diversos lenguajes de programación que se utilicen con el fin de construir sistemas de aplicación, con características de productos terminados y con las capacidades necesarias para el desempeño profesional técnico correspondiente, logrando la satisfacción de las necesidades de los empleadores y de la sociedad, contribuyendo a través de los valores de comportamiento ético, integridad, honestidad, justicia, solidaridad y verdad para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño dentro de un marco de consciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral. REINSCRIPCIÓN: Semestral. REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 252 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 253 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Artes Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 de agosto de 2022. MODALIDAD: Escolarizada. TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Artes que posean un acervo de conocimientos teórico-prácticos que les permitan integrarse exitosamente en el campo profesional de las Artes y continuar sus estudios a Nivel Superior, capaces de tener una visión general, particular y analítica del medio que les rodea, desarrollando habilidades y destrezas en las Artes Plásticas y Visuales, las Artes de la Palabra y la Escena y las Artes Musicales y Dancísticas; desenvolverse profesionalmente en instituciones educativas públicas y privadas, en departamentos de difusión cultural, en museos y galerías, ensambles teatrales, musicales y dancísticos; contribuyendo a través de valores como responsabilidad, respeto, honestidad, solidaridad, trabajo en equipo, con un perfil integral en cada uno de los diversos campos de acción con ética y sentido humanista, para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño en un contexto de responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UAN, según aplique. 254 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 255 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Fisioterapia y Readaptación Físico Deportiva Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada. TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: En el Programa Educativo de Técnico en Fisioterapia y Readaptación Físico Deportiva se desarrollarán conocimientos teóricos-prácticos que le permitan integrarse exitosamente en campo profesional de la fisioterapia y readaptación físico deportiva y continuar sus estudios a nivel superior. adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituyen la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en clínicas de rehabilitación física, clubes o equipos deportivos, gimnasios, organizaciones promotoras de salud física ya sea en el sector público o privado, como paramédicos deportivos, entrenador y/o preparadores físicos; con responsabilidad, respeto, honestidad, solidaridad, con un desarrollo integral en cada uno de los diversos campos de acción con convicción, ética y asertividad, para fortalecer el compromiso y calidad en su desempeño dentro de un marco de conciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. 256 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 2. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 257 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 258 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  259 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  10. Solicitudes de la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior para: d. Rediseñar los 12 programas educativos que imparte la Escuela y Preparatoria Técnica Médica. 260 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  261 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  262 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Dental Escuela y Preparatoria Técnica Médica Vigente desde 8 Agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en el área Dental que posean un acervo de conocimientos teórico prácticos que le permitirán integrarse a las instituciones prestadoras de servicios de salud, dado que su formación académica inicia en la comprensión y realización práctica de los procedimientos de laboratorios dentales como son el diseño y moldeado de prótesis dentales y en consultorios odontológicos, utilizando los diversos métodos de prevención e higiene bucodental apoyando al cirujano dentista. Con la finalidad de brindar apoyo a los prestadores y/o empleadores dando un servicio a la comunidad. Responsabilidad, Disciplina, Calidad Humana, Actitud de Servicio, Puntualidad, Pulcritud, Honestidad, Discreción y especialmente respeto al paciente, son los valores en los que se verá reflejado el compromiso del Técnico Dental para fortalecer el desempeño y la calidad dentro del marco de conciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 263 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 264 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Embalsamamiento Escuela y Preparatoria Técnica Médica Vigente desde 8 de Agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Embalsamamiento que posean conocimiento y desarrollen todas las destrezas para el manejo y preparación del cuerpo sin vida para retrasar su descomposición cumpliendo con los protocolos sanitarios y restauración del aspecto físico del difunto, así como conocimiento para la prestación de servicios funerarios que pueden incluir la preparación del velorio y el funeral. Otorgando un servicio a los prestadores de servicio y apoyo a la sociedad. Responsabilidad, Disciplina, Calidad Humana, Actitud de Servicio, Puntualidad, Pulcritud, Honestidad, Discreción y especialmente respeto al paciente, son estos los valores en los que se verá reflejado el compromiso del Técnico en Embalsamamiento. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. Deberá ser mayor de 18 años. 265 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 266 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Enfermería Escuela y Preparatoria Técnica Médica Vigente desde 8 de Agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Enfermería que posean un acervo de conocimientos teórico prácticos que le permitirán integrarse a las instituciones prestadoras de servicios de salud, dado que su formación académica inicia en la comprensión y realización práctica de los procedimientos y técnicas básicas de la prevención y bienestar, así como en la satisfacción de las necesidades básicas del ser humano adquiriendo en forma gradual la práctica de procedimientos terapéuticos cada vez más complejos, requeridos en los tres niveles de salud. Desarrolla habilidades y destrezas prácticas para ejecutar los procedimientos de propedéutica de enfermería que incluyen higiene, seguridad, signos vitales, administración de fármacos, asistencia quirúrgica, respiratoria, digestiva, urinaria, cuidados post quirúrgicos, los cuales constituyen la base fundamental para otorgar un cuidado integral a pacientes tanto en áreas de hospitalización como en los departamentos de quirófano y urgencias. Responsabilidad, Disciplina, Calidad Humana, Actitud de Servicio, Puntualidad, Pulcritud, Honestidad, Discreción y especialmente respeto al paciente, son estos los valores en los que se verá reflejado el compromiso del Técnico en Enfermería. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 267 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 268 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Gerontología Escuela y Preparatoria Técnica Médica Vigente desde 8 de Agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar profesionales, que logren el mantenimiento y recuperación física y mental de las personas adultas mayores y lograr el acompañamiento en estados de soledad, aislamiento y dependencia. Con la finalidad de brindar apoyo a los prestadores y/o empleadores dando un servicio a la comunidad. Responsabilidad, Disciplina, Calidad Humana, Actitud de Servicio, Puntualidad, Pulcritud, Honestidad, Discreción y especialmente respeto al paciente, son estos los valores en los que se verá reflejado el compromiso del Técnico en Gerontología, para fortalecer la calidad y el desempeño dentro del marco de conciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 269 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 270 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Laboratorista Clínico Escuela y Preparatoria Técnica Médica Vigente desde 8 de Agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos Laboratorista Clínico capacitados para participar en la toma y manejo correcto de las diferentes muestras (sangre venosa, capilar, secreciones diversas) y/o especímenes de interés clínico; así como de instruir al paciente acerca de las condiciones en que deberá encontrarse antes de la obtención de las mismas; la realización de los cálculos involucrados en la preparación de reactivos, colorantes, soluciones, medios de cultivo y ejecución de técnicas de análisis para la determinación de analitos químico - biológicos y el confinamiento correcto de los mismos. Comprende y distingue los principios básicos del funcionamiento de la instrumentación, del control de calidad, medidas de seguridad con respecto al manejo adecuado de residuos químicos, biológico infeccioso y no infecciosos; así como los conceptos teóricos básicos relacionados principalmente con la química clínica. Con la finalidad de brindar apoyo a los prestadores y/o empleadores dando un servicio a la comunidad. Responsabilidad, Disciplina, Calidad Humana, Actitud de Servicio, Puntualidad, Pulcritud, Honestidad, Discreción y especialmente respeto al paciente, son los valores en los que se verá reflejado el compromiso del Técnico en Laboratorista Clínico para fortalecer el desempeño y la calidad dentro del marco de conciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 271 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 272 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Nutrición Escuela y Preparatoria Técnica Médica Vigente desde 8 de Agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Nutrición que posean un acervo de conocimientos teórico prácticos que le permitirán integrarse a las instituciones prestadoras de servicios de salud; cuenta con las competencias, técnicas, procedimientos y métodos para desarrollarse como educador en nutrición, diseñando planes nutricionales específicos para pacientes con diferentes padecimientos, aplicando lo adquirido a la población en general, en comedores de guarderías, hospitales e industrias de instituciones de salud pública y privada, fortaleciendo las necesidades de los préstadores de servicio. Responsabilidad, Disciplina, Calidad Humana, Actitud de Servicio, Puntualidad, Pulcritud, Honestidad, Discreción y especialmente respeto al paciente, son los valores en los que se verá reflejado el compromiso del Técnico en Nutrición para fortalecer el desempeño y la calidad dentro del marco de conciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 273 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 274 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Oftalmología Escuela y Preparatoria Técnica Médica Vigente desde 8 de Agosto de 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Oftalmología que posean un acervo de conocimiento teórico-práctico que le permitirán integrarse a las instituciones prestadoras de servicio a la salud ocular, dado que su formación académica le permite desarrollar habilidades y destrezas para participar en procedimientos médicos y quirúrgicos de problemas oculares, con capacidad para establecer comunicación entre el paciente y el oftalmólogo y realizar trabajos administrativos de una óptica o de una clínica oftalmológica. Con la finalidad de brindar apoyo a los prestadores y/o empleadores dando un servicio a la comunidad. Responsabilidad, Disciplina, Calidad Humana, Actitud de Servicio, Puntualidad, Pulcritud, Honestidad, Discreción y especialmente respeto al paciente, son los valores en los que se verá reflejado el compromiso del Técnico en Oftalmología para fortalecer el desempeño y la calidad dentro del marco de conciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 275 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 276 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Paramédico Escuela y Preparatoria Técnica Médica Vigente desde 8 de Agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Paramédico que posean conocimientos teórico-práctico de primeros auxilios, así como la habilidad para reconocer situaciones de riesgo. Además brinda soporte médico pre-hospitalario en el manejo de enfermedades súbitas; aplicando las diferentes técnicas de rescate como son: acuática, de montaña, rescate en áreas confinadas y urbanas, así mismo tiene la capacidad de elaborar programas de prevención de accidentes y de contingencias meteorológicas, permitiendo integrarse al servicio en la comunidad en instituciones públicas y privadas que prestan atención pre-hospitalaria y en prevención de accidentes. Con la finalidad de brindar apoyo a los prestadores y/o empleadores dando un servicio a la comunidad. Responsabilidad, Disciplina, Calidad Humana, Actitud de Servicio, Puntualidad, Pulcritud, Honestidad, Discreción y especialmente respeto al paciente, son los valores en los que se verá reflejado el compromiso del Técnico en Paramédico para fortalecer el desempeño y la calidad dentro del marco de conciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 277 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 278 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Radiología Escuela y Preparatoria Técnica Médica Vigente desde 8 de Agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Radiología que posean un acervo de conocimientos teórico-práctico que le permiten desarrollar habilidades y destrezas para ejecutar los procedimientos de realización de tomas de radiografías simples y realización de estudios especiales con medio de contraste en los gabinetes radiológicos y hospitales. Comprende y distingue los principios básicos del funcionamiento de la instrumentación, del control de calidad, medidas de seguridad con respecto al manejo adecuado de equipo y material radiológico, con la finalidad de brindar apoyo a los prestadores y/o empleadores dando un servicio a la comunidad. Responsabilidad, Disciplina, Calidad Humana, Actitud de Servicio, Puntualidad, Pulcritud, Honestidad, Discreción y especialmente respeto al paciente, son los valores en los que se verá reflejado el compromiso del Técnico en Radiología para fortalecer el desempeño y la calidad dentro del marco de conciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 279 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 280 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Rehabilitación Física Escuela y Preparatoria Técnica Médica Vigente desde 8 de Agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Rehabilitación Física que posean conocimientos teórico-práctico que lo capacitan para colaborar de manera comprometida con un equipo interdisciplinario y profesional en la atención integral de las personas con discapacidad física, manteniendo siempre el respeto hacia sus derechos, su individualidad, aplicando procedimientos y técnicas de rehabilitación física, de los equipos y materiales a ser utilizados, su manejo, funcionamiento, cuidados, indicaciones, contraindicaciones y normas de seguridad. Está capacitado para integrarse a laborar en organizaciones de salud, centros de rehabilitación públicos o privados medicina del deporte y hospitales de segundo y tercer nivel. Responsabilidad, Disciplina, Calidad Humana, Actitud de Servicio, Puntualidad, Pulcritud, Honestidad, Discreción y especialmente respeto al paciente, son los valores en los que se verá reflejado el compromiso del Técnico en Rehabilitación Física para fortalecer el desempeño y la calidad dentro del marco de conciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 281 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 282 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Salud e Higiene Industrial Escuela y Preparatoria Técnica Médica Vigente desde 8 de Agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Salud e Higiene Industrial que posean conocimientos teórico - práctico que le permite integrarse al mercado laboral en diferentes esquemas de trabajo fomentando el más alto nivel de bienestar físico, mental y social de los trabajadores, evaluando el grado de riesgo para los operarios y controlando los agentes nocivos que afectan el ambiente del trabajador; así mismo colabora con los médicos de salud ocupacional o seguridad industrial dando soporte para todas las actividades que realizan incluyendo programas de capacitación. Comparte la responsabilidad del bienestar y salud de la población de trabajadores implementando programas preventivos que se vean reflejados al influir de manera positiva en los indicadores de salud y productividad de la empresa. Está capacitado para realizar con eficacia las funciones de salud e higiene industrial, técnica legal, administrativa, y de enseñanza específica en empresas e instituciones públicas o privadas, consultorios médicos y departamentos de seguridad de las empresas, clínicas de salud ocupacional y buffet de asesoría de riesgo laboral. Responsabilidad, Disciplina, Calidad Humana, Actitud de Servicio, Puntualidad, Pulcritud, Honestidad, Discreción y especialmente respeto al paciente, son los valores en los que se verá reflejado el compromiso del Técnico en Salud e Higiene Industrial, para fortalecer el desempeño y la calidad dentro del marco de conciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 283 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 284 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Terapia Respiratoria Escuela y Preparatoria Técnica Médica Vigente desde 8 de Agosto 2022 MODALIDAD: Escolarizada TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Terapia Respiratoria que posean conocimiento teórico del sistema respiratorio desde el punto de vista de anatomía, fisiología, patología y terapéutica, que le hacen contar con las bases científicas para desarrollar las habilidades y destrezas para proporcionar monitorización y tratamientos indicados por médicos especialistas en trastornos pulmonares; esto le permite integrarse a las instituciones de salud hospitalaria o ambulatoria donde se atienden pacientes con trastornos respiratorios con la finalidad de brindar apoyo a los prestadores y/o empleadores dando un servicio a la comunidad. Responsabilidad, Disciplina, Calidad Humana, Actitud de Servicio, Puntualidad, Pulcritud, Honestidad, Discreción y especialmente respeto al paciente, son los valores en los que se verá reflejado el compromiso del Técnico en Terapia Respiratoria, para fortalecer el desempeño y la calidad dentro del marco de conciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 285 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 286 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 287 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  10. Solicitudes de la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior para: e. Crear 8 programas educativos en modalidad mixta (en línea) para la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” 288 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  289 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  290 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Diseño y Proyección en Moda Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Mixta TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Diseño y Proyección en Moda que posean un acervo de conocimientos teórico práctico que le permitan integrarse exitosamente en el sector de Servicios, desarrollando habilidades y destrezas en la ilustración y diseño de outfits manuales y digitales para crear colecciones de Moda a través del estudio de la historia del diseño, mediante la elaboración del patronaje y la confección aplicando las técnicas de bordado, drapeados, modelado 3D y de experimentación, así como el escalado de patrones aplicando nuevas tecnologías, técnicas y tendencias en la Moda, además de apreciar las características y texturas de los textiles para seleccionar los más adecuados para cada colección, siendo capaces de organizar pasarelas y eventos de Moda, adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituye la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en cualquier tipo de Servicios en la industria del vestido, Comunidad, Asesoría de imagen, Docencia, Organizador de eventos de Moda, Compradores y Vendedores de Moda, Coach de pasarela, Empresarios de la Moda, con las capacidades necesarias para el desempeño profesional técnico correspondiente, logrando la satisfacción de las necesidades de los empleadores y de la sociedad, contribuyendo a través de los valores de verdad, honestidad, equidad, integridad, libertad, comportamiento ético, respeto a la vida, a los demás y a la naturaleza, para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño dentro de un marco de conciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 291 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento de Escolar y Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 292 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 Técnico en Diseño y Comunicación Visual Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Mixta TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Diseño y Comunicación Visual que posean un acervo de conocimientos teóricopráctico que le permitan integrarse exitosamente en el sector de Servicios, desarrollando habilidades y destrezas en la capacidad de dar soluciones gráficas así conceptualizando, proyectando y dando producción visual a las ideas en las áreas del: Diseño Gráfico, Medios Audiovisuales, Comunicaciones, Arquitectura, Ingenierías y Artes Plásticas. Siendo una persona analítica, creativa, dinámica, proactiva, con visión, participando en su entorno y trabajando en equipo, adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituye la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en un bufetes arquitectónicos o gráficos, imprentas, estudios fotográficos, estaciones de radio ó televisión, museos y galerías con las capacidades necesarias para el desempeño profesional técnico correspondiente,logrando la satisfacción de las necesidades de los empleadores y de la sociedad, contribuyendo a través de los valores de la ética, el respeto, la honestidad, responsabilidad teniendo así un amplio criterio, demuestra que es audaz, persuasivo y creativo. Para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño dentro de un marco de consciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. Documento ejecutivo Abril 2022 293 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  RC-HCU-7-070 Rev. 01-06/12 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. Documento ejecutivo Abril 2022 294 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Actividad Física y Deporte Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Mixta TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Actividad Física y Deporte que posean un acervo de conocimientos teórico práctico que le permitan integrarse exitosamente en el sector de Servicios, desarrollando habilidades y destrezas en la planeación y aplicación de sesiones de entrenamiento en diferentes disciplinas deportivas, así mismo en sesiones de educación física y activación física, construcción y ejecución de coreografías de distintos ritmos y bailes regionales, organización de eventos deportivos, elaboración y ejecución de programas de ejercicios para mejorar y fortalecer la salud física, así como aspectos básicos de la nutrición, prevención y manejo de lesiones, adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituye la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en clubes deportivos, colegios particulares, escuelas públicas como entrenadores deportivos, gimnasios de fitness, aplicando programas en diferentes modalidades, empresas públicas y privadas así mismo como en institutos promotores de la actividad física o deportiva, programas sociales municipales y gubernamentales enfocados al deporte y promoción de la salud física, con las capacidades necesarias para el desempeño profesional técnico correspondiente, logrando la satisfacción de las necesidades de los empleadores y de la sociedad, contribuyendo a través de los valores de la honestidad, trabajo en equipo, solidaridad, liderazgo, comportamiento ético y respeto a la vida y a los demás, para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño dentro de un marco de consciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres. Máxima 12 semestres. INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 295 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 296 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Diseño de Imagen Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Mixta TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Diseño de Imagen que posean un acervo de conocimientos teóricos-prácticos que le permitan integrarse exitosamente en el sector de Servicios, desarrollando habilidades y destrezas en la selección de diseños de forma y longitud en el cabello, a fin de crear un estilizado creativo o un proceso de la elaboración de modificaciones temporalespermanentes en la forma y color del cabello de acuerdo a sus características y a las técnicas adecuadas; además estructura la aplicación de los procedimientos técnicos para el cuidado y embellecimiento de la piel, pies y manos, a través de diseños innovadores y vanguardistas en la conceptualización, creación y proyección de un cambio integral de la imagen. Con ello se valoran los aspectos relevantes y actividades pertinentes al Diseñador de Imagen, adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituyen la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en el giro del estilismo, laborando en diversas instituciones: estéticas, peluquerías y clínicas de belleza, con las capacidades necesarias para el desempeño profesional técnico correspondiente, logrando la satisfacción de las necesidades de los empleadores y de la sociedad, contribuyendo a través de los valores de responsabilidad, respeto, honestidad, solidaridad, con un desarrollo integral en cada uno de los diversos campos de acción con convicción, ética y asertividad, para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño dentro de un marco de consciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 297 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 2. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 298 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Gastronomía Integral Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 de agosto de 2022. MODALIDAD: Mixta TIPO: Nivel Medio Superior. PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Gastronomía Integral que posean un acervo de conocimientos teórico-práctico que le permitan integrarse exitosamente en el sector de servicios, desarrollando habilidades y destrezas en la elaboración de platillos, bebidas, productos de panadería y repostería con altos estándares de calidad, aplicando nuevas técnicas y tendencias en la producción y decoración, siendo capaces de implementar un servicio de alimentación garantizando su correcto manejo operacional, además de saber evaluar el estado nutricional de individuos sanos o con alguna patología para indicar el adecuado manejo dietoterapéutico, proporcionando un plan de alimentación adecuado a sus requerimientos, adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituyen la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en cualquier tipo de servicios de alimentación, comunidad, asesoría nutriológica, docencia, hospital o consulta con las capacidades necesarias para el desempeño profesional técnico correspondiente, logrando la satisfacción de las necesidades de los empleadores y de la sociedad, contribuyendo a través de los valores de verdad, honestidad, solidaridad, comportamiento ético y respeto a la vida y a los demás, para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño dentro de un marco de consciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral 299 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 2. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 300 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Sistemas Computacionales Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Mixta TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Sistemas Computacionales que posean un acervo de conocimientos teórico prácticos que les permitan integrarse exitosamente en el sector de servicios, desarrollando habilidades y destrezas en la programación, seguridad en informática, y diseño y desarrollo de sistemas y páginas web necesarias para ofrecer soluciones integrales, que se logran a través del análisis, implementación, integración y selección de productos y servicios computacionales, adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituyen la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en las diferentes áreas de la industria computacional, como es la creación y configuración de ambientes de servicios seguros y confiables de cómputo, redes y web, así como el dominio de diversos lenguajes de programación que se utilicen con el fin de construir sistemas de aplicación, con características de productos terminados y con las capacidades necesarias para el desempeño profesional técnico correspondiente, logrando la satisfacción de las necesidades de los empleadores y de la sociedad, contribuyendo a través de los valores de comportamiento ético, integridad, honestidad, justicia, solidaridad y verdad para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño dentro de un marco de consciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 301 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 302 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Artes Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 de agosto de 2022 MODALIDAD: Mixta TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Formar Técnicos en Artes que posean un acervo de conocimientos teórico-prácticos que les permitan integrarse exitosamente en el campo profesional de las Artes y continuar sus estudios a Nivel Superior, capaces de tener una visión general, particular y analítica del medio que les rodea, desarrollando habilidades y destrezas en las Artes Plásticas y Visuales, las Artes de la Palabra y la Escena y las Artes Musicales y Dancísticas; desenvolverse profesionalmente en instituciones educativas públicas y privadas, en departamentos de difusión cultural, en museos y galerías, ensambles teatrales, musicales y dancísticos; contribuyendo a través de valores como responsabilidad, respeto, honestidad, solidaridad, trabajo en equipo, con un perfil integral en cada uno de los diversos campos de acción con ética y sentido humanista, para fortalecer el compromiso y la calidad en su desempeño en un contexto de responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 303 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 4. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 304 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Técnico en Fisioterapia y Readaptación Físico Deportiva Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas” Vigente desde 8 agosto 2022 MODALIDAD: Mixta TIPO: Nivel Medio Superior PROPÓSITO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: En el Programa Educativo de Técnico en Fisioterapia y Readaptación Físico Deportiva se desarrollarán conocimientos teóricos-prácticos que le permitan integrarse exitosamente en campo profesional de la fisioterapia y readaptación físico deportiva y continuar sus estudios a nivel superior. adquiriendo de esta manera las competencias profesionales que constituye la base fundamental para desempeñarse adecuadamente en clínicas de rehabilitación física, clubes o equipos deportivos, gimnasios, organizaciones promotoras de salud física ya sea en el sector público o privado, como paramédicos deportivos, entrenador y/o preparadores físicos; con responsabilidad, respeto, honestidad, solidaridad, con un desarrollo integral en cada uno de los diversos campos de acción con convicción, ética y asertividad, para fortalecer el compromiso y calidad en su desempeño dentro de un marco de conciencia y responsabilidad social. DURACIÓN: (especificar semestres, tetramestres o años) Mínima 6 semestres Máxima 12 semestres INSCRIPCIÓN PRIMER INGRESO: Semestral REINSCRIPCIÓN: Semestral REQUISITOS DE INGRESO: 1. Requisitos académicos Certificado de Educación Secundaria. 2. Requisitos legales Registro en el Proceso de Asignación de Espacios (PAE) en la Educación Media Superior. 305 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Cumplir con los requisitos de la convocatoria emitida por la Comisión del Subsistema Público del Sistema de Educación Media Superior del Estado de Nuevo León. Cumplir con lo establecido por el Departamento Escolar y de Archivo de la UANL, según aplique. 3. Requisitos de selección Deberá cumplir con los requisitos de selección y la disponibilidad de espacios de la Escuela Preparatoria. 2. Requisitos específicos del programa Cumplir con los requisitos de inscripción interna de la Escuela Preparatoria. 306 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 307 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  10. Solicitudes de la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior para: f. Que se oferte el programa educativo de Técnico en Sistemas Computacionales, modalidad mixta (en línea) en la Preparatoria No. 15, Unidad Madero, apegado al mismo plan de estudios de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Pablo Livas”. 308 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  309 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 310 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  10. Solicitudes de la Dirección del Sistema de Estudios de Nivel Medio Superior para: g. Que se oferte el programa educativo de Técnico en Enfermería en la Escuela Preparatoria No. 18, apegado al mismo plan de estudios de la Escuela y Preparatoria Técnica Médica. 311 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  312 �II. Informe de Comisiones A) Comisión Académica  Acuerdo. 313 �II. INFORME DE COMISIONES B) Comisión de Honor y Justicia �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  1. Solicitud de la Facultad de Ciencias Biológicas para otorgar la distinción académica de Doctor honoris causa al Dr. Julio Frenk Mora. 315 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  316 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  UNIVERSIDADAUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN HONORABLE CONSEJO UNIVERSITARIO Semblanza Dr. Julio Frenk Mora Doctor honoris causa Facultad de Ciencias Biológicas 317 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  Dr. Julio Frenk Mora Semblanza Nació en la Ciudad de México el 20 de diciembre de 1953. Es médico cirujano por la Universidad Nacional Autónoma de México. En la Universidad de Michigan obtuvo tres grados avanzados: Maestría en Salud Pública, Maestría en Sociología y Doctorado Conjunto en Organización de la Atención Médica y en Sociología. Fungió como Secretario de Salud de México entre 2000 y 2006, así como Fundador y Director General del Instituto Nacional de Salud Pública de México. Ocupó posiciones directivas en la Organización Mundial de la Salud y la Fundación Mexicana para la Salud. Fue investigador titular en el Instituto Nacional de Salud Pública y miembro del Sistema Nacional de Investigadores. Profesor en la Universidad Nacional Autónoma de México y profesor titular en la Universidad Harvard y actualmente en la Universidad de Miami. Su producción académica incluye 186 artículos, junto con un número nutrido de libros, capítulos de libro y artículos en revistas culturales y periódicos. Es miembro de la Academia Americana de Artes y Ciencias, la Academia Nacional de Medicina de los Estados Unidos, de la Academia Nacional de Medicina de México y de El Colegio Nacional. Ha recibido grados honoris causa por diversas universidades de México, Estados Unidos, Canadá y Europa. Asimismo, recibió el Premio Clinton al Ciudadano Global por cambiar “la manera en que los prestadores de servicios y los tomadores de decisiones de todo el mundo piensan sobre la salud”. Fungió por siete años como Decano de la Facultad de Salud Pública de la Universidad Harvard. Desde agosto de 2015, es el Presidente (Rector) de la Universidad de Miami. En materia de COVID 19 es un referente internacional, concediendo entrevistas y conferencias magistrales. 318 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  Acuerdo. 319 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  2. Informe sobre el dictamen de los egresados acreedores al Reconocimiento al Mérito Académico en el periodo 2021-2022. 320 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  321 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  322 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  323 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  324 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  325 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  326 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  327 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  328 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  329 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  330 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  331 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  332 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  333 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  334 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  335 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  336 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  337 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  338 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  339 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  340 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  341 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  342 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  Acuerdo. 343 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  3. Solicitud de la Facultad de Derecho y Criminología para otorgar el título post-mortem de Licenciatura en Criminología a los familiares de Octavio Márquez Clemente. 344 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  345 �II. Informe de Comisiones B) Comisión de Honor y Justicia  Acuerdo. 346 �II. INFORME DE COMISIONES C) Comisión de Licencias y Nombramientos �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  1. Solicitud de año sabático. 348 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  349 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  Acuerdo. 350 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  2. Solicitudes de licencias sin goce de sueldo. 351 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  352 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  353 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  354 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  Acuerdo. 355 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  3. Solicitudes de licencias con goce de sueldo. 356 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  357 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  358 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  359 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  360 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  361 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  362 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  363 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  Acuerdo. 364 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  4. Solicitudes de nombramientos de Profesor Ordinario. 365 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  366 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  367 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  368 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  369 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  370 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  371 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  372 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  Acuerdo. 373 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  5. Solicitud de nombramiento de Profesor Afiliado. 374 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  375 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  376 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TÉCNICA “PABLO LIVAS” CHEF FABRIZIO GIORGI SEMBLANZA Fabrizio Giorgi es un destacado Chef italiano con una larga y fructífera experiencia laboral, nacido en Florencia, Italia, el 14 de febrero de 1963. Cursó sus estudios gastronómicos en distintas partes del mundo, conociendo la cultura y el arte culinario en cada una de las zonas donde estudió. Entre 1986 y 1990 tuvo variadas experiencias formativas en Japón y Estados Unidos de América con cursos de cocina y de “Local Food”, como aprendiz de cocina y ayudante pastelero. En 1990 regresó a Italia y en la ciudad de Florencia realizó una pasantía de 12 meses como ayudante de cocinero en el Restaurante “Mamma Gina”. Años más tarde de 1995 a 1996, continuo su formación en la Etoile, escuela de pastelería, ubicada en Chioggia, Italia, complementando sus conocimientos como ayudante pastelero. En el Restaurante “Giocosa” en Florencia, se desarrolló como Chef ejecutivo desde 1986 hasta 1988. Con los conocimientos adquiridos, mientras realizaba su estancia educativa en Japón, se unió al equipo del Restaurante RIVA en Tokio, donde colaboró como Chef ejecutivo de 1988 a 1991. De forma paralela de 1991 a 1995 laboró en Forno/Panetteria y en restaurante “La Contessina”, como panadero y Chef ejecutivo respectivamente. Hacia 1996 emprendió en Agenzia di Viaggi, como coproprietario, puesto que desempeñó hasta el año 2002. Su amplio conocimiento y dominio en su área lo llevó a la enseñanza, de 1999 al 2002 se desempeñó como docente en Apicius, escuela de cocina y pastelería, en la asignatura de cocina creativa, y de igual forma en la escuela Fontanka, donde permaneció del 2002 al 2004. En 2004 ejerció como Chef ejecutivo en Associazione EURASIA y de 2006 hasta la actualidad se encuentra en Associazione IN TAVOLA, escuela de cocina y pastelería en Florencia, donde además de cumplir como Chef ejecutivo es copropietario. Por su trayectoria y contribuciones a la vida académica y de investigación en el área alimentaria es que se propone su Nombramiento como Profesor Afiliado de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Calle Jiménez #321 Sur, Col. Centro, C.P. 64000 Monterrey, Nuevo León, México Tel: 8340 51 72 - 8342 26 13 Extención Poniente. Nitrogeno y Ocaso, Col. Barrio Acero Ciudad Solidaridad, Monterrey, Nuevo León,México. C.P. 64000 Tel: (81) 8102 0616 377 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  Acuerdo. 378 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  6. Autorizaciones a profesores para impartir cátedra en escuelas con estudios incorporados durante el periodo escolar 2022-2023. 379 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  380 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  381 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  382 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  383 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  384 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  385 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  386 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  387 �II. Informe de Comisiones C) Comisión de Licencias y Nombramientos  Acuerdo. 388 �II. INFORME DE COMISIONES D) Comisión de Presupuestos �II. INFORME DE COMISIONES D) Comisión de Presupuestos  1. Dictamen de la auditoría externa realizada por el despacho Leal Tijerina y Asociados, S.C., al Fondo de Pensiones y Jubilaciones de los Trabajadores de la UANL, en el periodo enero-diciembre de 2021. 390 �II. INFORME DE COMISIONES D) Comisión de Presupuestos  Acuerdo. 391 �II. INFORME DE COMISIONES D) Comisión de Presupuestos  2. Dictamen de la auditoría externa realizada por el despacho Leal Tijerina y Asociados, S.C., al 7% de los recursos mensuales que el Fondo de Pensiones y Jubilaciones de los Trabajadores de la UANL aportó a los Servicios Médicos en el periodo enero-diciembre de 2021. 392 �II. INFORME DE COMISIONES D) Comisión de Presupuestos  Acuerdo. 393 �III. ASUNTOS GENERALES �III. asuntos generales D) Comisión de Presupuestos  1. Designación de nuevos miembros para cubrir las vacantes en las comisiones permanentes y temporales del Honorable Consejo Universitario. 395 �III. asuntos generales D) Comisión de Presupuestos  396 �III. asuntos generales D) Comisión de Presupuestos  Acuerdo. 397 �III. asuntos generales D) Comisión de Presupuestos  2. Informe acerca de los nombramientos de director otorgados por la Honorable Junta de Gobierno. 398 �III. asuntos generales D) Comisión de Presupuestos  Acuerdo. 399 �III. asuntos generales D) Comisión de Presupuestos  Acuerdo. 400 �III. asuntos generales D) Comisión de Presupuestos  Acuerdo. 401 ���� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Gaceta Universitaria : Órgano Oficial de Publicación y Difusión de la UANL Description An account of the resource Gaceta Universitaria, Universidad Autónoma de Nuevo León, Órgano Oficial de Publicación. Gaceta editada, publicada y distribuida por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Secretaria General. Inicio en el 2007 y se mantiene activa. Su frecuencia en un principio fue mensual y hoy en día es trimestral. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Gaceta Universitaria : Órgano Oficial de Publicación y Difusión de la UANL Año de publicación El año cuando se publico 2022 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 15 Número Número de la revista 5 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio-Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Trimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753816&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Gaceta Universitaria Órgano Oficial de Publicación y Difusión de la UANL, 2022, Año 15, No 5, Julio-Septiembre Creator An entity primarily responsible for making the resource González Treviño, José Antonio Subject The topic of the resource Educación Superior México Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Honorable Consejo Universitario Nuevo León Description An account of the resource Gaceta Universitaria, Universidad Autónoma de Nuevo León, Órgano Oficial de Publicación. Gaceta editada, publicada y distribuida por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Secretaria General. Inicio en el 2007 y se mantiene activa. Su frecuencia en un principio fue mensual y hoy en día es trimestral. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría General Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Garza Casa, Yolanda Elva, de la, Editor Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/2022 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021147 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Auditorías externas Calendario de Actividades Académicas Modelo académico Premio de Investigación UANL Programas educativos Solicitudes de año sabático