https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/285/21671/Entorno_Universitario_2003_Ano_4_No_20_Noviembre.ocr.pdf 902ba838de767266cf6e9f0eb3b0b369 PDF Text Text universitario Año 4. Núm. 20, noviembre de 2003 • Publicación Bimestral de la Preparatoria 16 • Universidad Autónoma de Nuevo León Galería de Arte en ,, FIME Ar e a s Na t.u r a I e s Pr o t e g_i d a s L a b e r n t o s �UrJ J Jsgro c~1rJt~1 e_r J f J~J2v~1 YorJ\ Una paloma me dijo Que anduvo por Nueva York: Volando anduvo, Pero no vió Ni una estrella ni una flor. Piedra y humo Y humo y plomo Y plomo y llama Y llama y piedra y plomo y humo Siempre halló. , -Paloma, ¿y usted no vió a un negro llorando? -No -¿El negro cantaba? -Si Cuando lo vi, Me saludó. Cantó, Siguió cantando asi: -Tengo un pedazo de sueño, paloma, que un soñador me dejó; con ese sueño, paloma, voy a hacer yo una estrella y una flor. (La estrella y su resplandor. El resplandor en la flor). -Tengo un pedazo de canto, paloma, que un cantador me dejó; con ese canto, paloma, voy a hacer yo un himno y una canción. (El himno contra Jim Crow. De paz y paz la canción). Tengo un pedazo de hierro, Paloma, Que herrero me dejó; Con ese hierro, paloma, Voy hacer yo Un martillo y una hoz. (¡Doy con el martillo, doy! ¡Corto y corto con la hoz!) De Tengo • • �. ............ . .. . . ... . ... .. ..... . ............ . .. ... . ........... Universidad Autónoma de Nuevo León o o Las áreas naturales protegidas Heriberto Sifuentes Gallegos, Armando J.Contreras Balderas y Juan A.García Salas El reto de gobernar con democrada Laura Medellín Rector: Dr. LuisJ.Galán Wong () El poeta que fundó El Porvenir hace 85 años Erasmo E. Torres López Secretario General: lng.José Antonio González Treviño Secretaria Académica Dra. María Elizabeth Cárdenas Cerda Director de la Preparatoria 16: ,,, ,, o a Galería de Arte en FIME Ernesto Castillo Cunículum y profesión • Milagros Gutiérrez Álvarez y Roberto Portuondo M.C. José Hernández Cervantes e •G e e " El banquete del limosnero Clemente Muñiz Ángel Alfonsina y el mar Ramiro González Cárdenas Laberintos Juan Manuel Carreño El bailador Alejandro del Bosque Error didáctico Víctor Olguín Loza La poesía femenina en Nuevo León Ernesto Castillo Contraportad a Fotografía del Laboratorio de la Ornitología, Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL Entorno Universitario es una revista bimestral publicada por la Preparatoria 16 de la UANL. Castilla y Santander, Fracc. lturbide, San Nicolás de los Garza, N.L. C.P. 66 420.Tel. 8376-00-97. Los artículos firmados son responsabilidad del autor. Se permite la reproducción total o parcial, citando la fuente. Reg istro en trámite. Se reciben colaboraciones en tauruspre16@hotmail.com ·· ····· · ······ · ··· · ··· ·· · · ··· · ···· ····· · ···· · ······ · ····· · ·· · · O , �entorno universitario Las áreas naturales protegidas * Heriberto Sifuentes Gallegos, Armando J. Contreras Balderas y Juan A. García Sal~s • 2 A través de la historia el hombre siempre ha dado mayor importancia a las áreas a las que puede darles uso práctico como lo han sido áreas de cultivo, áreas habitacionales, zonas industriales, urbanas, e incluso para combate bélico. Sin embargo en el último siglo le ha dado mayor importancia a las áreas naturales en las que el impacto humano no ha sido muy significativo y que presentan un valor ecológico, cultural, estético e incluso económico para la humanidad; con lo cual se pretende salvaguardar los recursos naturales, principalmente en lo referente a la biodiversidad y ecosistemas únicos. Por tal motivo, organismos federales de distintos países se han consolidado para declarar formalmente lo que son las áreas naturales protegidas.delimitarlas y * Investigadores de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. desarrollar un sistema jurídico que les asegure protección a dichas zonas. Desde la creación del "Parque Naci o nal Yellowstone': en 1872 , c omo la primer área na tural protegida en el ámbito mundial, se han re gistrado 9,869 ANP hacia el año 2000, abar can do un área de 931,787,399 hectáreas, al igua l q ue han sido creadas instituciones tanto a nivel mun dial como nacionales, con el fin de definir, regis trar y controlar tales áreas. Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza Entre los organismos de carácter global concernien tes a las ANP se encuentra la UICN que entre otras cosas. �define un área protegida co m o: "una superficie de tierra y/o mar especialmente consagrada a la protección y el mantenimiento de la diversidad biológica, así como de los recursos naturales y los recursos culturales asociados, y manejada a través de medios jurídicos u otros medios asociados"; además de establecer una definición de lo que son las ANP, la UICN se ha encargado de establecer los objetivos de las áreas protegidas,y de igual forma, los objetivos que se buscan con el manejo de éstas. Objeti vo s d e las ANP y de su manejo Aparentemente las ANP no tienen una utilidad práctica para el hombre, pero, al contrario de esta idea, están estrechamente ligadas a la calidad, regulación y mantenimiento del ambiente, salud,calidad de vida, recreación,etc., relacionándose así con un sinnúmero de actividades que benefician tanto al hombre como a todas las especies de animales y plantas vinculadas con esa zona. Los objetivos de las ANP son muy diversos, pero algunos de los formalmente establecidos son: mantener áreas con ecosistemas representativos; conservación de la diversidad natural en relación con el ambiente; evitar la pérdida de especies animales y vegetales; proteger los recu rsos forestales para la producción sustentable de madera y asegurar la calidad ambiental. Con el manejo de las ANP, además de la conservación de áreas específicas,se persiguen objetivos alternos, como la investigación científica; protección de zonas silvestres; preservación de especies y diversidad genética;turismo y recreación y la utilización sostenible de recursos . Clas ificación de las ANP (UICN) Para facilitar el manejo y el establecimiento de los objetivos de las ANP es necesario d ifere nciarlas entre sí de acuerdo a cr iterios que faci li ten su manejo, desarrollo, protección e inc lusive su aprovechamiento económico. ·········· ········ · ········· · ································· O • 3 �entorno universitario • 4 Para clas ificar un ANP se necesita analizarla a detalle para determinar el tipo de necesidades que presenta el área; el tipo de actividades provechosas que se pueden llevar a cabo en ellas sin obstaculizar la realización otras actividades, es decir, establecer actividades afines para desarrollar, determinar los distintos valores destinados a protegerse, y seleccionar el criterio adecuado para agruparla en el grupo al que pertenece. monitoreo, educaci onales y de mantenimiento de recursos genéticos. Parque nacional.- Su finalidad es proteger áreas naturales y escénicas de importancia nacional o internacional para usos científicos, educacionales y recreativos. Son áreas naturales relativamente grandes donde se prohíbe la explotación de recursos. Monumento natural.- Busca proteger elementos específicos de relevancia nacional por sus características únicas; son áreas pequeñas y enfocadas a rasgos específicos. Al existir una confusa variedad de nomenclaturas diferentes para designar áreas protegidas en distintos países, realmente los objetivos de protección y manejo son relativamente pocos . Debido a esto, la UICN ha establecido un sistema de 1O categorías en función del objetivo de manejo de las zonas. Dichas categorías son: Reserva natural dirigida / Santuario de vida silvestre.- Destinado a garantizar las condiciones necesarias para proteger: especies, grupos de especies, comunidades bióticas o características de un medio de relevancia nacional. Paisajes protegidos terrestres y marinos.- Busca mantener paisajes característicos de una interacción armónica entre el hombre y la tierra para promover oportunidades de recreación y turismo sin restarle importancia al mosaico cultural de la zona, pues se mantienen los usos tradicionales del suelo. Reserva natural estricta / reserva científica.- Tiene como objetivo proteger la naturaleza y mantener los procesos naturales ecológicamente representativos para fines científicos, de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............... . �Reserva de recursos.- Persigue el proteger los recursos naturales, evitando su explotación mientras se establecen objetivos de trabajo y plan ificació n para su utilización futura. Reserva antropológica / Area biótica natural.- Designada a la conservac ión de formas de vida en sociedad armónicas con el medio ambiente, sin la intervención de la tecnología moderna y cuando la explotación de recursos se hace en forma tradicional. Area de usos múltiples / Area de recursos bajo manejo .- Está destinado a la producción sostenida de agua, productos maderables, vida silvestre, pastos para pastoreo y turismo, con la conservación de la naturaleza orientada al soporte de actividades económicas. Dos categorías adicionales son la s nomenclaturas internacionales que se superponen a las ocho ya mencionadas. Reserva de la biosfera .- Busca conservar para uso presente y futuro la integridad y diversidad de lascomunidades bióticas dentro de ecosistemas natura les, son designados a nivel internaciona l y son manejados para la educación, investigación y capacitación. Sitio de patrimonio mundial.-Protege las características naturales por las que el área se con sidera sobresaliente en el ámbito mundial. Esta selecta lista de sitios naturales y culturales son nominados por los países de la Convención para la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural. Áreas protegidas de México y organismos que las controlan Al igual que en el extranjero, las áreas protegidas en México son igualmente apreciadas por su valor científico, ecológico, estético, histórico, educativo y turístico Los organismos que administran las ANP en México las definen como: "zonas terrestres o acuáticas del territorio nacional repre sentativas de los diferentes ecosistemas, en donde el ambiente original no ha sido S �entorno universitario esenoalmente alterado y que producen beneficios ecológicos cada vez más reconocidos y valorados''. En México el desarrollo de las ANP ha pasado por ciertas etapas, desde la creación del Desierto de los Leones, en 1876, para la protección de los manantiales que abastecían a la Ciudad de México, así como el impulso que se experimentó en 1930 por la creación de diferentes áreas y reservas; dentro del marco jurídico se creó la Ley General del Equilibrio Ecológico y Protección del Ambiente . SINAP En 1988 se creó el Sistema Nacional de Áreas Protegida~, que tiene como· función el manejo y administración de ciertos tipos de áreas. El SINAP administra el conjunto de áreas protegidas, que son de interés para la Federación, y dentro de éste existen un total de 89 áreas de las cuales 18 son reserva de la biosfera; 13, reserva especial de la biosfera; 44 existen como parqye nacional; tres como monumento natural;tres,parque marino nacional y ocho áreas de protección de flora y fauna silvestre, y acuática,abarcando un total de casi 11 millones de hec• táreas. CONANP La Comisión Nacional de Áreas Naturales Pro tegidas administra actualmente 48 áreas de ca rácter Federal que representan más de 17 m il lones de hectáreas y están formadas por ,,, 34 reservas de la biosfera, 65 parques nacionales, cuatro monumentos naturales, dos áreas de protección de los recursos naturales, 26 áreas de protección de flora y fauna y 17 santuarios. Sistem a Es t atal de Areas Protegidas en Nuevo León Luego de muchos años de explotación desordenada y de crecimiento demográfico explosivo, la naturaleza ha resentido un impacto severo, lo 6 . . ........ . ................... . ...... . .... • �que exige que los mexicanos, y en especial los nuevoleoneses tomemos una posición clara sobre la protección del patrimonio natural que aún se puede salvar. Es muy importante remarcar a Nuevo León, porque es uno de los estados más ricos en diversidad de flora y fauna en México, puesto que en éste se representan ocho de los once ecosistemas mayores y 19 de los 40 tipos de vegetación del país. Además se encuentran más de 144 especies de mamíferos, 388 de aves, 99 de reptiles y más de 25 anfibios, además de 2400 especies de plantas. N 11,.;¼r· ~ Debido al severo impacto producido por el abuso en la explotación de las áreas boscosas, el desarrollo urbano explosivo y la deforestación excesiva, el 66% de la superficie natural ha sido alterado y parte del área restante se encuentra amenazada. Debido a estos hechos, el Gobierno del Estado de Nuevo León en base al sistema jurídico federal y estatal estableció el Sistema Estatal de Áreas Naturales Protegidas, a fin de proteger la biodiversidad en el estado con el establecimiento de 23 áreas natura les protegidas. Estas 23 zonas abarcan un área de 99,880 hectáreas y en función de las variables ecológicas y socioeconómicas que poseen se dividen en tres grupos básicos que a su vez se subdividen en otros: Dentro del primer grupo, el cual se encuentra inmerso en la Sierra Madre Oriental y parte de la Gran Llanura Norteamericana, se reúnen 18 áreas de acuerdo a su flora y su fauna. Debido a la diversidad de ecosistemas y de plantas y animales, este grupo se subdivide en dos subgrupos de los cuales el primero se caracteriza por tener climas de secos a templados y semicálidos con plantas resistentes a la aridez como el mezquite y el huizache, matorrales secos y espinosos y especies típicas de zonas semidesérticas. ······· · · · · · · · · · ·· ······· · · · · · · · · · · ·· ···· · · · · · · · · · · · · · · · · · ···· O 7 �entorno universitario r o si ci o nes de pra dera alpina, 'f plant as con flores. Respecto a la fauna, existe una gran diversidad de mamíferoi; como: venado cola blanca, pecari de collar, ard illa y la liebre, al igual que existe n es pecies amenazadas como: el jaguar, venado bura, el puma, la zorra del d esierto y el gato mon té s entre otros . En cuanto a las aves, existen algunas otras especies amenazadas co mo: águila real, el ha lcón peregri no y la cotorra serrana. El segundo grup o se conforma de cuatro áreas que delim itan el Parque Nacional de Cumbres, y que busca conservar y representar las áreas montañosas dentro del área metropolitana de Monterrey. El tercer grupo abarca una zona pantanosa única en el estado denominada "Baños de San lgnacio"que esta formada por un gra n número de manantia les que mantienen la superficie siempre húmeda. A través de este siste ma, el Gobierno d el estado pretende cumplir co n la parte que le corresponde en el esfuerzo permanente de la preservación del planeta. 8 Como fauna característica este subgrupo cuenta con especies como: el puma, zorra gris, tlacuache, gato montés, coyote, águila real, mapache, cascabel, lechuza campanario, halcón, sapo gigante y tortuga del desierto, entre otros. El otro subgrupo abarca regiones de climas templados y subhúmedos con lluvias en verano, en las que se encuentran asociaciones de pino y encino con muy variadas especies de los mismos, además de com- Beneficios económicos que ofrece un área protegida Las áreas protegidas han sido establecidas para la protección de especies, del paisaje, recreac ión y turi smo, sin embargo estos objetivos en ocasiones no se ven completamente satisfechos y se ha concluido que sólo podrán satisfacerse cuando los criterios de manejo y • �clasificación tengan una base científica y sean aplicadas de manera práctica, para su máximo aprovechamiento. Al evaluar la manera de inversión en el manejo de ANP necesitan manejarse los criterios tanto ecológicos, como económicos, sociales y políticos; enfocando los criterios económicos al desarrollo rural, preservación de especies de importancia económica y turismo de naturaleza, como un elemento que favorezca el desarrollo económico de la región. Situación real de las áreas naturales protegidas La existencia de 597 áreas protegidas en América Central y el sudeste de México es insuficiente para su preservación, ya que alberga cerca del 10% de la diversidad biológica del planeta y es habitada por más de 40 millones de personas, la mayoría pobres,a pesar de su importancia ecológica y las declaraciones de áreas protegidas,sólo pocas áreas son las que cuentan con los marcos jurídicos que les aseguren la protección de la biodiversidad;además de generar a largo plazo bienes y servicios necesarios para el desarrollo sostenible de las comunidades. Un ejemplo de esto último es que el establecimiento de áreas protegidas boscosas no se salvarán de la deforestación, que consume cerca de 44 hectáreas por hora,calculando la extinción de estas zonas para el 2015. A pesar de el establecimiento de estas ANP, la mitad de estas zonas carecen de personal capacitado, la ma- yoría está muy mal delimitada, y en muy pocas de ellas se llevan a cabo investigaciones. Según instituciones como el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, el mal manejo de estas áreas no permití el crecimiento de la zona, lo único que genera es un incremento en la pobreza. Esta crisis se desarrolla en una laguna existente dentro del marco jurídico, desde la mala delimitación de las zonas hasta el incumplimiento de los decretos realizados al permitir la explotación de las zonas, truncando así el esfuerzo que se--pretendía de preservar esas zonas como áreas sostenible de explotación a futuro. Esta explotación descontrolada, además de afectar el objetivo de las zonas, obliga a la sociedad civil a reducir su participación dentro de los proyectos de conservación por la pérdida de interés en el mismo, al ver que no se aprecia resultados benéficos por el mal manejo y la explotación de las zonas. Además, hay que recordar, que el estado de Nuevo León, como otros estados de la República, tiene su propio sistema de ANP de importancia estatal, integrado por: Chipinque, El Cerro de la Silla, El Sabina 1, San Juan y Puentes, Tokio, etc., cuyo objetivo es tener ecosistemas representativos de nuestro estado al contar cada uno de ellos con su programa de manejo. Bibliografía 2003. http://www.usfq.edu.ec/1 PARQUE/aprotem.html 2003. http://www.uicn.org/places/orma/areas/bosques/tema2.html 2003. http://www.uicn.org/places/orma/areas/bosques/tema3.htm1 2003. http://www.semarnat.gob.mx/sn irarn/anp.shtml 2003. http://www.tierramerica.net/2003/0126/articulo.shtml 2003. http://sedoup.nl.gob.mx/Ecologia/LogrosEcologia/sistemaEstatalANP/ 2003. http://www.sagan-gea.org/hojared_biod iversidad/paginas/hoja 17.html 2003. http:// www.conanp.gob.mx/a np/anp.s html ·· · · · · · · · · · · · · · · · · · ·. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·· ·· · · · · · · · · · · · · · · · O 9 �entorno universitario El reto de gobernar coll . democracia * Laura Medellín INTRODUCCIÓN Dada la caracter ización de un régimen político autoritarió, corporativista y de partido hegemónico que se había impuesto por décadas, en términos de agenda naciona l apenas hemos comenzado el recorrido de la t ran- os saldos de estas primeras alternancias regionales, iniéÍadas en 1997, están por conocerse. Nuevo León representa un interesante caso de estudio en virtud de la necesidad de conocer el proceso de transición política en cuanto a su incidencia en la gobernabilidad democrática local. Hay d iversos análisis científicos que expl ican el cambio político en Nuevo León y los principales actores de este proceso de tra nsición (Nuncio y Garza, l 992;Garza, 1997) L sición de mocrática. En térmi nos regional es, el año de 1997 represe ntó uno de los prime ros indicios de est a tra nsición democrática cuando el PRI perdió mayoría leg islativa en el Congreso de la Unió n y las gubernaturas de Querétaro, Nuevo Le ón, Co lim a, Ja li sco y Guanajuato. En el concreto análisis del periodo del gobierno de la alternancia que nos ocupa, existe un artículo de Garza (2000) que hace un recuento de los primeros años de gestión del panista Fernando Canales Clariond. A pesar de que da cuenta de los primeros signos de conflicto en su capacidad efectiva de gobernar en distintos rubros, no se introduce la variable gobernabilidad democrática como un concepto de dimensión analíti ca aplicada. En este ensayo se propone explicitar una propuesta metodológica que permitiría una investigación en el primer periodo de alternancia política en Nuevo León: el régimen panista de 1997-2003, en términ os de su gobernabilidad democrática. En principio, introdujimos una breve exposición teórica sobre la gobernabilidad democrática, para luego introducir la caso nuevoleonés en su primer periodo de alternancia y la propuesta metodológica para su estudio bajo un parad igma de gobernabilidad en los términos referidos. 10 * Maestra en aná lisis político por la UAQ. Act ualment e desarro lla una investigación sobre este tema en el Instituto de Investigaciones Sociales de la UANL . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . .. �La noción de gobernabilidad Para el estudio de la gobernabilidad hay autores que examinan los componentes de eficacia y legitimidad política como explicaciones fundamentales (Arbós y G1ner, 1992). De acuerdo a Camou (1996) hay tres fuentes históricas del pensamiento político que aportan los principales componentes de la gobernabilidad: a) La tradición de la Razón de Estado y su continuidad en términos del paradigma del gobierno eficaz. b) La tradición del buen gobierno que se inicia con las reflexiones de Platón y Aristóteles. c) La tradición del problema del orden político y su continuidad en la discusión de la ciencia política por la estabilidad. Camou (1996; 2000b) señala que los problemas de gobernabilidad hacen referencia a tres componentes fundamental es: eficacia, legitimidad y estabilidad. Propone la definición de gobernabilidad como un estado de equilibrio dinámico entre demandas sociales y capacidad de respuesta gubernamental. La eficacia gubernamental y la legitimidad social se combinarían en un círculo virtuoso garantizando la estabilidad de los sistemas políticos. Por otra parte, la ineficacia gubernamental para el tratamiento de los problemas sociales y el desgaste de la legitimidad generarían en contrapartida un"círculo vicioso"que puede desencadenar espacios de inestabilidad política o de franca ingobernabilidad . Ahora bien, para entender el problema de la ingobernabilidad, podemos recurrir de nuevo a las interpretaciones teóricas que se ofrecen sobre el tema. Proponemos la presentación de tres: el enfoque neoconservador,el neomarxista y el neocorporat1sta. El enfoque neoconservador hace hincapié en la crisis del estado de bienestar, que generaba la democracia y que por ende trae a colación la ingobernabilidad. El principal aporte a esta discusión fue dada por Crozier, Huntington y Watanuki (1975). La tesis principal de los autores explica que la expansión democrática de la participación y compromisos políticos habían creado una sobrecarga en el gobierno y una expansión desordenada de las actividades de gobierno,exacerbando las tendencias inflacionarias de la economía. Esta "sobrecarga" impactaba en dos sentidos al sistema: por un lado afectaba la capacidad eficaz de gobierno y del Estado para procesar las demandas y responder a las expectativas; y por el otro, erosionaba las bases de legitimidad del Estado, lo cual complicaba aún más la tarea fundamental del gobierno de hacer cumplir las leyes. Por lo tanto,desde esta visión se propone.una superación de los problemas de gobernabilidad en términos de una reducción de las demandas. A(gunas de sus recomendaciones más conocidas son las de reducir las expectativas de los grupos sociales y reducir de modo significativo la actividad 11 �entorno universitario del gobierno. Los autores de esta corriente aconseja rán revigorizar las instituciones democráticas (partidos políti cos, poder leg islativo), y al mismo tiempo moderar sus alcances democráticos. Esta moderación debería concretarse en dos aspectos: por un lado, limitando la expansión del principio d em ocráti co de toma de deci siones y no extenderlo a ot ras áreas d el rubro soci al y económico; por otra pa rte, si en la actualidad un nú mero creci ente de individuos y grupos t iende a participar y dirigir sus demandas sobre el sistema político, entonces sería preci s,o moderar las m ism as (Arbós y Giner, l 992;Alcántara, 1995). 12 El segundo enfoque es el neom a rxista . Dent ro de esta post u ra, q u e su rg e co mo una crítica a la escuela conservadora, se señala que má s q ue enfren t ar u na crisis de la democracia a fina les de los setent a, el mundo d esarro1lado enfre n taba una cr isis de ca p ital is mo ta rd ío, que afectaba a las formas de legitima ció n co n las que cuentan las sociedades capitalistas en los regímenes democráticos. Los principales exponentes de ,esta corriente son O'Connor (1981 ), Offe (1990) y Habermas (1995). Bajo este esquema, se señala que los factore s de ingobernabilidad se encuentran en las funciones adm inistrativas que debe cumplir el sistema político-administrativo en las sociedades de capitalismo tardío. De acuerdo a este enfoque, el Estado tendría que sati sfa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cerdos funcione s básicas y a la vez co ntrapuestas: acumulación de capita l y legit imación golítica . Un Estado que empleara abiertamente la fuerza para ga rant izar el li b re juego de l mercado perder ía su legi t imidad y el apoyo polít ico par/ su funcionamiento. Pero a la inversa, si el Estad o entorpeciera el proceso de acumulación de capital, se arriesga a agotar la fuente de su poder: la capacidad económica para génerar los excedentes, de los cuales derivarían los recursos fisca les del Estado. Por úl t imo, está el enfoq ue neocorporatista . Schmit ter (1992), en defensa de esta posición, ha señalado que la gobe r nabilidad debe obser var se como un asunto de intermediación de intereses y de representación pol ítica a través de corporaciones dentro de las reglas del juego democrático. En esta ver sió n neocorporatista de la democracia y la pol ítica, la ingobernabilidad sistémica se p roduce no por virtu d del exceso de demandas "medioambientales'; ni por la falta de recursos que vuelven inoperante al Estado, sino por la calidad y eficiencia de ese conjunto de arreglos instituc ionales que articulan los intereses y demandas de los grupos políticamente relevantes a las estructuras decisional es del Estado. Busca complementar las instituciones de los reg ímenes políticos democráticos con toda u na red de acuerdos entre sindicatos, cámara s empresa riales y organizaciones d e la sociedad civil, con el fin de agregar . . . . . .. .. . . .. . .. . . . . . .. .. . . . . . . • �• intereses, establecer mecanismos sólidos de toma de decisiones y de resolución de conflictos para aumentar la capacidad de respuesta del Estado en una sociedad compleja y plural (Camou, 2000a). Bajo este enfoque, por lo tanto, la posible (in)gobernabilidad dependería entonces del diseño institucional para la eficacia y calidad de los acu erdos políticos entre los diversos actores y las reglas del juego que propiciarían el establecimiento de la democracia. La incapacidad del sistema no deriva de las demandas, sino de la falta o insuficiencia de instituciones, reglas y acuerdos políticos que procesen los intereses de estos grupos bajo un entorno democrático. Gobernabilidad democrática Utilizamos un uso axiológico del concepto de gobernabilidad puesto que aplicamos un modelo político para evaluar el ejercicio del poder político con base en criterio s normat1vos,que en este caso son los extraídos del paradigma democrático. La gobernabilidad, como se ha sostenido, no refiere otra cosa más que a la capacidJd de gobernar. Pero bajo un paradigma democrático, lo que ca mbia ahora son los espacios y los actores involucrados en este "arte de gobernar." Ésta no sólo depende de las decisiones de una autoridad pública, sino también de otros agentes políticos que contribuyen a generarla. En un primer acercamiento a una definición de gobernabilidad democrática, la entendemos como la gama de actividades e instituciones que contribuyen a crear, nutrir y hacer florecer una sociedad que promueva el desarrol lo político favorable a la consolidación democrática. En este estud io se parte de considerar que desde la vertiente neocorporatista,se hace incidir más fácilmente el paradigma democrático para la gobernabilidad. Se considera que tanto el diseño institucional del régimen como la prelavencia de una cultura democrática, entre los diversos actores políticos y sociales, son los principales pilares que la pueden sostener. · · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · O 13 �entorno universitario Es por eso que concordamos con Camou (1996), cuan.do señala que la gobernabilidad depende de una serie de acuerdos básicos entre las élites dirigentes que logran u.n grado significativo de aceptación social en torno a tres ámbitos principales de la vida social -Nivel de cultura política;esto es el nivel de esa compleja gama de ideas y valores que conforman modelos de orientación política . .,., -Nivel de las reglas e instituciones del juego político que conforman fórmulas institucionales, es decir, mecanismos operacionales para la agregación de intereses y la toma de decisiones que en su nivel más amplio configuran el régimen político. -Acuerdos en torno al papel del Estado y sus políticas públicas estratégicas orientadas a responder a los desafíos de la agenda pública.Los acuerdos actúan como condición necesaria para la existencia de niveles adecuados de gobernabilidad en la medida en que otorgan márgenes de previsibilidad al comportamiento de los distintos actores. Resumiend o, hacemos descansar su posibilidad en torno a tres factores fórmulas institucionales, eficacia gubernativa y cultura democrática. El pulso de la transición nuevoleonesa Existen dos explicaciones previas que aceleraron el proceso de transición política en 1997: la inestabilidad política del último gobierno priista 1991-1997 y la reforma electoral de 1996. Respecto al primer punto, a pesar de que la elección de Sócrates Rizzo en 1991 obtuvo legitimidad en las urnas, las acciones de gobierno fueron mermando la estabilidad de su gestión hasta el punto de renunciar al poder en 1996 . 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �Los fact ores fueron varios: el mal manejo del co nflicto de la pres a El Cuchillo; severas acusacio nes de corrupción e n con tra de funcionar ios estat al e s; asen tamiento de la red de narcotráfico en el est ado, ade m ás d e la cada vez más fuerte presencia de la s victor ias pan ist as en municipios del área metropolitana que mina b a n e l co ntrol p o lít ico del part ido hegemónico. Co n res pecto al segundo punto, la reforma de 1996 al COFIPE en el rég imen de Ernesto Zedilla que consolida la ciu dada nizac ión de los órganos electorales federales, tendría su hom ologación jurídica en la legislación local en ese m ismo añ o, logrando dotar a la Comisión Estatal Electoral de un amplio margen de credibilidad para los actores pol íticos que confiaron en su nuevo diseño in stitu cion al. Para las eleccione s de 1997, por segunda vez candidato panista, el em presario Fernando Canales Clariond revierte la t enden cia hi stórica de hegemonía priista y gana co n el 47.54% de la votación en contra de un 41.12% de apoyo al prii sta Natividad González Parás (Co m isi ó n Estatal Electoral, 1997). Tambié n en el Congreso del Estado la votación favoreció al pa rtido albiazul, logrando tener el control políti co del leg islat ivo. El PAN en la legislatura 1997-2000 alcanza 24 curules, log rando su más cercano competidor, el PRI, sólo 14 diputad os. Para la legislatura correspondiente al periodo del 2000-2003, la s posiciones si guen favoreciendo a Acción Nacion al al ret en er la mayoría parlamentaria con 23 d iputados (Co mi sió n Estatal Electoral, 2000). Con esto, el gobierno de Canales Clariond (19972003) pasa a la historia como el primer gobierno de transición que había experimentado Nuevo León y que modificó la correlación de fuerzas locales impuestas por el esquema político prevaleciente. Esta primera experiencia de alternancia tiene u n paralelismo con el régimen priista anterior: los problem as de conducc ión política lo obligan a renunciar a su cargo y nombra r a un gobernador sustituto en los últ imos mes es d e su período sexenal. Lo q ue se pret ende, j ustamente en este sentido, es propiciar una investigación que exam ine si efectivamente la primera experiencia de transición en Nuevo León gobernó bajo condiciones de sustentabilidad democrática. La inestab ilidad política, durante los últim os meses, sugeriría en un primer mom ent o que el esquema de gobierno de alternanc ia no se edificó sobre un esquema de gobierno democrático, p ues no se desterró por completo el diseño institucional auto ritario heredado de los regímenes priistas. Por el contrario, si tuvo la intención de abandonarl o, produj o u n manejo errático de la conducción política, lo que de se m bocó en una fuerte inestabilidad política que sería el primero indicio de no lograr el ejercicio de una gobernabilidad democrática en el más importante periodo de alternanc ia política en la región. Propuesta met odológ ica Es por eso que una pregunta fundame nt al de est e proyecto se formulan de la siguiente manera: ¿Hasta dónde se mantuvo el compro mi so po r mantener el juego democrático como el má s relevante para el ejercicio de gobierno en este períod o por parte de los d iversos actores políticos y sociales q ue intervinieron en el proceso de transición política? • Por tanto, esta pregunta elemental nos posi b il ita entender la transición democrática más allá de los resultados electorales a favo r del PAN en 199 7. Lo que se intenta hallar es que si el cam bio en la correlación de fuerzas locales posibilitó al rég imen p o lít ico alcanza r la gobernabilidad democrática ,y no retraerse a los esq uemas de ejercicio autoritario del poder con los que en buena med ida se ident ificaro n a los regíme nes priist as. Para esto, se tendría q ue estudiar al conjunto de los actores políticos y socia les d urante el periodo 19972003 pa ra crea r las condiciones de gobernabilidad democráti ca,con el fin de que el proceso de transición no quedara só lo referida a procesos limpios y equitativos en la lucha por el poder, sino también al ejercicio de gobierno. Es por eso que p:>rtiríamos de una primer hipótesis de trabaj o q u e considera que las condiciones del en tra m ado institu cio nal heredados de los anteriores regíme nes prii stas d ificultaron al primer gobierno de alternanci a en Nuevo León, ejecutar acuerdos entre todos los actores social es relevantes para la agregación de intereses baj o un cariz democrático, y por tanto, la gobernabilidad tampoco fue alcanzada en términos democráticos. La propuesta metod o lógica estaría conformada de la siguiente manera: ··· ·· ····· · ··· ·· · · · · · ·· · ·· · ··· · ···· · · · · ·· ···· · · ···· ····· · ·· · ·O 15 �entorno universitario - 16 Variable del diseño institucional Indicadores: - Sistema de incentivos y obstáculos instituciona les en la coordinación gubernativa en t re el Poder Ejecutivo y Poder Legislativo. Variable rendición de cuentas Indicadores - Diseño de reglas del control político y fiscal ización del funcionamiento gubernamental. - Nivel de profesionalización de la burocracia (servicio civil de carrera). Variable de seguridad pública Indicador: - Identificación de la red de narcotráfico y su penetración en el Estado como fuente de inestabilidad. Variable de eficiencia/ calidad de la élite gobernante Indicadores del desempeño del gobiern o de alternancia: - Desempeño del equipo de gobierno: liderazgo del· gobernador; coordinación del equipo de gobierno, capacidad de respuesta ante conflictos políticos. �Indicadores del desempeño del Poder Legislativo: - Nivel de formación de alianzas parlamentarias - Análisis de las reformas aprobadas. Variable de cultura democrática Indicadores: -Espacio de las libertades civiles logradas en el periodo de la alternancia. -Asimilación de los valores democráticos por parte de la ciudadanía: cultura de la legalidad, de la tolerancia y diversidad. Variable de participación política Indicadores: -Nivel de irstitucionalización y construcción del discurso por parte de los partidos políticos locales. -Comportamiento electoral -Nivel de abstencionismo. -Calidad del liderazgo de los representantes de las organizaciones intermedias como cámaras empresariales, sindicales y movimientos urbano-populares. -Calidad de los grupos de interés representados por los medios de comunicación y comunidades religiosas. Bibliografía Alcántara Sáenz, Manuel (1995): "Gobernabi lidad, crisis y cambio. Elementos para el estudio de la gobernabilidad de los sistemas políticos en épocas de crisis y cambios». México: FCE Arbós, Xavier y Giner, Salvador (1992):"La gobernabi lidad. Ciudadanía y democracia en la encrucijada mundial." México: Siglo XXI. Camou,Antonio (1996):"Gobernabilidad y democracia';Cuadernos de Divulgación de la Cultura Democrática 6, México: \FE - - -- - - - - - - - - (2000a) "La múltiple (in)gobernabilidad: elementos para un análisis conceptual."Revista Mexicana de Sociología,lnstituto de Investigaciones Sociales, UNAM, núm4, octubre-diciembre: 159-188. - - - - - -- - -- - (2000b):"Gobernabilidad'; en Laura Baca Olamendi, et.al. (comp.) Léxico de la política, pp.293-288, México: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, CONACYT; Fundación He1nrich Bol\, FCE. Variable de violencia política Indicadores: -Disputa no institucionalizada por el poder: conflictos pre o postelectorales durante el perfodo. A reserva de perfeccionar el diseño de las variables principales y su aplicación al caso nuevo leonés, consideramos que esta primera propuesta conjunta lo esencial para estudiar la gobernabilidad en términqs democráticos: por un lado, observa la legitimidad y eficacia en el ejercicio del gobierno, pero no deja de !Bdo a los otros actores políticos: a los partidos políticos, a los organismos civiles, sindicales y organismo empresariales en la conjunción de una cultura democrática. Se parte de la premisa que la savia democrática estaría regulando las relaciones Estado-sociedad, en un periodo que los especialistas señalan como de transición democrática; pero la realidad de una transición local puede desmentir este postulado teórico. Sólo acercándonos al objeto de estudio podremos definir el alto o bajo rendimiento democrático. - - - - - - -- - - (2000) :"Nuevo León: un gobierno que no arranca" en Víctor Alejandro Espinoza Valle (coord.) Alternancia y Transición Política ¿Cómo gobierna la oposición en México 7, pp. 97-124. México: El Colegio de la Frontera Norte-Ed. Plaza y Valdés. Habermas, Jürgen (1995): "Problemas de legitimación en el capitalismo tardío'; Bueno Aires: Amorrortu. Nuncio, Abraham y Garza, Luis Lauro (1992):"Nuevo León: reforma política y poder desigual, 1980-1990" en Tonatiuh Guillén López (coord.) Frontera Norte. Una década de política electoral, pp.187235. México: COLMEX- El Colegio de la Frontera Norte. O'Connor, James (1981 ): "La crisis fiscal del Estado'; Barcelona Península. Offe, Claus (1990): "Contradicciones en el Estado de Bienestar'; Madrid: Alianza Editorial. Schmitter, Philippe (1992):"Teoría del neocorporatismo';México: Universidad de Guadalajara. Documentos Crozier, Michael, Huntington, Samuel y Watanuki Joji (1975):The Crisis of Democracy. Report on the gobernability of democracies to the Tri lateral Commission. New York: New York University Press. Garza. Luis Lauro (1997):"EI bipartidismo en Nuevo León'; mi meo, • Comisión Estatal Electoral, (1997): "Elecciones en Nuevo León 1997. Memoria Estadística y reflexiones del proceso electoral'; Monterrey :CEE-Nuevo León. Comisión Estatal Electoral, (2000): "Estadísticas, Elecciones Nuevo León 2000: Monterrey: CEE-Nuevo León. s/e. · ····· ··· ··········· .·········· ····· ······ ······ ··············· O 17 �entorno universitario El poeta que fundó El Porvenir hace 85 años - *Erasmo E.Torres López. 18 excepción del Periódico Oficial del Gobierno del Estado,EI Porvenir es hoy el periódico de Monterrey más antiguo en circulación pues surgió en enero de 1919. Cumple en este año 85 años de existencia. La vida cotidiana de cas¡.todo el siglo XX, d e nuestra ciudad y de nuestro Estado, están en sus páginas.Todo un valiosísimo banco de información, un acervo histórico inigualable e inconseguible. A Alguna vez dijo Arenales:"Monterrey me enseñó la religión del trabajo"y sin duda fue un ffel seguidor pues el primer rector de nuestra Universidad, el Lic. Héctor González,afirma que"pegado a la idea que estaba vaciando (a la máquina de escribir) perdía la noción del tiempo y podía estar un día entero o más sin apartarse de su trabajo" (Siglo y medio de cultura nuevoleonesa.1946. p. 256) Su primer número,de fecha 31 de enero de 1919,está marcado con el 1001 y bajo el título y el subtítulo aparece el nombre de Ricardo Arenales como"Director- Propietario''.Varios factores, el político principalmente, coincidieron en 19 19 para hacer posible el surgimiento de El Porvenir y para que Arenales fuera el Director- Propietario. En 1909 dio vida a Revista Contemporánea, una publicación de la que el autor arriba citado ha dicho:"Es uno de los esfuerzos más serios para vincular a su intelectualidad (la de Monterrey) con la del resto de América''. Se imprimió de enero a julio de ese año en forma quincenal y la colección consta de 14 números, que afanosamente logró reunir el Lic. Alfonso Rubio y Rubio. A su vez el Lic. Humberto Salazar quiso editarla en facsímil. Dicha revista es tema recurrente en la plática de café con el Arq. Carlos Martínez Serna . Era entonces gobernador del Estado el C. Nicéforo Zambrano cuyo mandato concluiría el 3 de octubre de 1919, por lo que en junio de ese año se llevarían a cabo las elecciones pa ra elegir gobernador;y la fundación de El Porvenir tenía por objeto apoyar la candidatura de uno de los cinco contendientes, que al final de cuentas no ganó. Pero gracias a Don Jesús Cantú Leal, en cuya imprenta se hacía el periódico, éste sobrevivió al pasajero proyecto político - electoral y al fugaz impulso de su Director - Propietario, Ricardo Arenales. El año de la fundación de El Porvenir (1919) era para Arenales la segunda vez que vivía en Monterrey, y permaneció en esta ocasión sólo por espacio de tres o cuatro meses.Tal vez llegó a finales de 1918. Pero su talento periodístico y su valía como poeta eran ya conocidos en la ciudad, pues de 1908 a 1911 vivió entre nosotros, siendo redactor y luego propietario de El Espectador, un diario con arraigo y antigüedad. Muchos textos del gran poeta quedaron en las páginas de ese diario. • Historiador, colabora para diferentes publicaciones de la localidad Paralelamente a su actividad en la Revista Contemporánea, Arenales colaboró también en The Monterey News, el periódico del coronel Robertson, y en Zig - lag, de Enrique Fernández Ledesma. En 1909 escribió el "Elogio de la ciudad'; un texto en prosa en tributo a Monterrey,que por su belleza ha sido reproducido por el Lic. Genaro Salinas Quiroga en Elocuencia nuevoleonesa. 1956 (2ª edic. UANL. 1999) y por el L1c Alfonso Rangel Guerra en Una ciudad para vivir (Fondo Editorial Nuevo León .l 991)Varios poemas escribió Arenales en su primera estancia en nuestra ciudad:"La estrella de la tarde"y"La parábola de los viajeros·;entre otros. En agosto de 1909 Monterrey sufrió una inundación que dejó más de 4,000 víctimas; sobre el suceso Ricardo Arenales escribió en El Espectador un reportaje que podemos considerar histórico. Entre octubre de 1909 y febrero de 191 0,con el ocaso político del Gral. Bernardo Reyes se da también el �de Arenales y su periódico al presentarse en su contra denuncias por calumnias; una de ellas fue causa de su encarcelamiento en la Penitenciaría del Estado, ubicada entonces en la calle de Pino Suárez, entre Aramberri y Ruperto Martínez,donde permaneció de julio de 191 O a enero de 1911. Quiere decir que ahí le tocó pasar los días del centenario de las fiestas patrias; la inauguración del Arco de la Independencia el 16 de septiembre de 191 O; la colocación,el mismo día,de la placa de mármol blanco en donde estaba la casa en que nació Fray Servando, (dicha placa puede verse a un lado de la entrada a Sanborns por Escobedo); la develación de la estatua del Padre Mier en la plaza del Roble (Guerrero y 15 de mayo) el 3 de diciembre del mismo año.También le tocó pasar la navidad y el año nuevo dentro de la Penitenciaría del Estado. El seis de enero de 1911 recobra su libertad y permanece aquí dos o tres meses; para mayo ya está en la ciudad de México. En los casi tres años que vivió en Monterrey, de 1908 a 1911,cultivó la amistad de los escritores locales; uno de ellos y con quien mantuvo estrecha relación, fue el también poeta Celedonio Junco de la Vega. La segunda estancia de Arenales en nuestra ciudad la ubicamos en 1919, año en que nace El Porvenir el 31 de enero. Tal vez llegó a finales del año anterior. Fernando Vallejo, su biógrafo, afirma que fundó el periódico "con un capital de 25 mil pesos aportado por los licenciados Santiago Roel y Galdino P. Quintanilla, que habían sido antirreyistas, y por el doctor Agustín González Garza y don Nicéforo Zambrano''. (Barba Jacob, el mensajero. Editorial Séptimo Círculo.1984 p.154). En 1919 existieron en Monterrey las siguientes publicaciones: La Semana, dirigida por don Federico Gómez; El Triángulo Rojo, órgano del Partido Constitucionalista Neoleonés; El Progreso, vocero del Partido Constitucional Independiente o de la Bandera Negra y "El Día subvención germanófila" dice D. Eduardo Martínez Célis (El Porvenir, lunes 31 de enero de 1949) Escasos tres meses permanec~ó Arenales al frente de El Porvenir El 27 de marzo ahí publicó "La parábola de la noche estrellada" y al mes dejó el periódico, y después la ciudad. Luego de un alejamiento de casi un año, regresa Arenales a Monterrey para una tercera permanencia de dos meses: los de mayo y junio de 1920. Desde aquí envía a Revista de Revistas de la ciudad de México, un texto en prosa titulado "La ciudad de las épicas montañas"; un majestuoso canto a Monterrey similar al "Elogio de la ciudad" de 1909. De julio a noviembre del año 20 radie:ó en México y el último mes, es decir, diciembre lo pasa Ricardo Arenales en Monterrey para una cuarta estancia; luego emigra de nuevo para ya no regresar, bueno ya no con ese nombre, pues en septiembre de 1922 adopta otro: el de Porfirio Barba Jacob con el que pasaría a la historia literaria de Hispanoamérica. Con él da a conocer en Honduras su poema "Los Niños'; que en sus apuntes autobiográficos dice haber compuesto en Monterrey por el tiempo de la Revista Contemporánea (PoemCJs Intemporales. México. 1944. pp. IX y 42) Un día 4 de diciembre de 1930 cumplía su quinto arribo a la ciudad para una estancia de siete meses,aproximadamente, como dijimos ya bajo el nombre de Porfirio Barba Jacob; era otro seudónimo pero el mismo personaje. Llega por tren la noche de ese día y lo reciben las sociedades y las personas representativas de Monterrey.En los siguientes días dicta conferencias en el Teatro Independencia y en la Logia Masónica; permanece aquí hasta junio de 1931. Emigra de nuevo pero esta vez, al parecer, para ya no volver. Casi once años después muere en México un 14 de enero de 1942. Hace 61 años enraizaba en tierra mexicana;"el índice y el ímpetu mental pujante que dio vida a las primeras páginas de esta publicación en 1919'; escribió don Federico Gómez, el 15 de enero de 1942, en la nota luctuosa sobre el poeta que fundó El Porven ir. · · · · · · · · · · · · · · ··· · · · · · · · · · · · · O 19 �entorno universitario Galería de Arte en FIME • * Ernesto Castil lo El jueves 23 de octubre del año en curso se inauguró el Espaci o del Arte de FI M E, en el pasillo que conecta a las áreas de posgrado en Ciudad Universitaria. E n la apertura del evento se contó con la pre·sencia del lng. Rogelio Garza Rivera, Director de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (UANL ), y lo acompañó la Sra. Romelia Domene de Rangel Frías, Presidenta del Consejo Consultivo de Arte A.C., y asistieron los Directores de facultades y prepa- ratorias hermanas, sin faltar algunos de los artistas seleccionados en la presente exposición. Es importante señalar que los artistas seleccionados tienen una trayectoria a nivel nacional e internacional, pero además, es lo representativo de nuestro arte con- 20 • Editor de Entorno Universitario ...... . . . ... . .......... . . ......... �• temporáneo, nos referimos a Baldomero Hernández, Sergio Villa real, Alberto Cavazos, Enrique Canales, entre otros distinguidos artistas plásticos. El espacio ahora inaugurado es un reflejo del interés que las autoridades universitarias, en este caso FIME, tienen por promover la cultura, por contribuir a esa relación que se da entre universidad y sociedad, es otra forma de ser vigente y dar un ejemplo a la comunidad universitaria. 21 El ingeniero José Luis Arredondo informó a Entorno Universitario lo siguiente: «La inauguración de la presente galería se enmarca dentro de las festividades por el 50 Aniversario de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Este evento es muy significativo, pues representa una visión integral con la cual contamos los universitarios;creemos que el presente espacio también es una forma de explicarnos el mundo que nos rodea». (Fotos: Jessica Ferrei ra) ·· · · ···· · •· · ····· · ·· •·· · ·O �entorno universitario Currículum y profesión * Milagros Gutiérrez Alvarez, **Dr. Roberto Portuondo Padrón Resu men El presente artículo aborda una de las problemáticas.actuales del dise- Introducción Teniendo en cuenta que el currículo es un plan de formación de un profesional, debe existir una relación estrecha entre el desarrollo del curríéulo y eí desarrollo de la profesión,de forma tal que uno contribuya al otro. ño curricular de las ingenierías,donde se precisa la relación que existe entre el desarrollo del currículo y el vés de la variable ciclo del plan de contenido de la enseñanza (Conocimientos, habilidades, hábitos, capacidades, valores, etc.) que modela cierta característica de la profesión y que le llamamos Ciclo del estudio. plan de estudio. desarrollo de las profesiones, a tra- Los ciclos en los planes de estudio comúnmente no se emplean en el diseño general del plan, se toma como una consecuencia del plan de estudio ya diseñando. Sin embargo,a través de los ciclos se puede determinar la esencia del plan 22 Esta relación se expresa a través de un concepto que en la teoría del diseño curricular se obvia muchas veces y que se puede definir como un subsistema del de estudio con relación al desarrollo tecnológico, observándose que los currículos de ingeniería se dividen en,currículos desarrolladores y En un mapa curricular, el ciclo se expresa a través de un conjunto de disciplinas y asignaturas,que pueden o no estar agrupadas, pero si mantienen una secuencia lógica, lo que implica cierta prelación. A través del ciclo se puede comprender la importancia que se le concede a las mencionadas características en el plan de estudio, dado el porciento de horas que ocupa en dicho plan. Desarrollo de las profesiones. Las profesiones surgen como consecuencia del desarrollo científico técnico. A medida que un grupo de individuos comienza a desarrollar ciertas funciones comunes dirigidas a un objeto específico de trabajo, con el fin de satisfacer una necesidad social y que fueron avaladas por la sociedad. Pero a medida que aumentaba la complejidad de dichas funciones, fueron siendo avaladas por el estado. currículos que mantienen el estado de desarrollo tecnológico,o mas bien, currículos para desarrollar la tecnología o para mantenerla. * Vicerrectora Docente de la Universidad de Camagüey, Cuba. Universidad de Camagüey, Cuba. Como se observa en la figura 1, el estado de las profesiones a inicios del siglo XX se caracterizaba porque cada profesión podía resolver las necesidades sociales asignadas a e!la. **Miembro del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación de la �Desarrollo científico Modo de actuación 1 Desarrollo científico Modo de actuación 2 Modo de actuación n /- Figura 2.- División de la profesión en modos de actuación. Profesión 1 Figura 1.- Estado de las profesiones a principios del siglo XX. Con el subsiguiente desarrollo de la revolución científico técnica, cada profesión fue logrando generalizar diferentes métodos en su actuación caracterizándola, a estos métodos generales se les denominó modos de actuación. Por ejemplo, en el caso del ingeniero mecánico los modos de actuación son: proyección, diseño, explotación, mantenimiento y reparación. A medida que se fue desarrollando la sociedad, la revolución científico-técnica causó la división del trabaJo intelectual, si antes un profesional podía abarcar todos los modos de actuación de la profesión, a partir de los años 70 esto fue imposible y comenzaron a diferenciar sus ocupaciones en función de uno o varios modos de actuación (no todos), lo que constituyó la división de la profesión por modos de actuación particulares (ver figura 2) .......... . .... . ... Es necesario acla rar que no todas las profesiones se fuero n desa rro llando uniformemente y que algunas de ellas contin ua ro n y continúan con la lógica de actuación , en la que los modos de actuación se comportan como un proceso lineal, como se tenía a principios del si g lo XX. Pero otras, las relacionadas con la tecnología, recibieron un impacto tal con el vertiginoso desarrollo de la revo lución científico-técnica, que en los años 90 comienzan a separarse las funciones de ejecución, de las funcione s de desarrollo propio de la profesión, surgiendo así esce narios de actuación dirigidos a la fun ción invest igativa solamente; u n ejemplo son las Tecnópolis,que no son más que centros especiales para el desarrollo de alta tecnología en una profesión determinada, llegando a tener algunos centros concentrados en esta tarea, como es el caso del complejo Silicón Valley y la Carretera de 128 de Bostón, ambos en Estados Unidos. Las Tecnópolis pueden ser parques tecnológicos como los de Hasinchu, en Taiwán; Sofía Antipolis, en Francia, y Cambridge en Inglaterra. Inc lusive las Tecnópolis llegan a ser ciudades científicas aisladas, como es el caso de Akademgorodok en Rusia;Tsukuba u Kansai, en Japón;Taedok, en Corea del Sur. En Cuba los polos científicos pueden dársele la connotación de Tecnópolis, con la única diferencia que los planes de investigación están dirigidos a satisfacer la necesidad social,además existen diferentes ministerios que poseen institutos para el desarrollo de las investigaciones científica en una profesión, pero su connotación sobrepasa los límites de los campos de acciones y de las esferas de actuación . . .. . .... . . . . . . · ···· ···· ···· ·· ··· · ······ · ··· O • 23 �entorno universitario En busca del bienestar social, en Cuba se han desarrollado instituciones que se dedican a la atención del hombre, allí, donde éste vive. En los países desarrollados también han desarrollado modelos de atención,que al parecer tienen una semejanza, pero en esencia solamente es para atender a las clases pudientes, ya que estos servicios cuestan muy caro. Es fácil comprender que esta división está creando una división entre los países creadores de tecnología y los países maquiladores de tecnología, entre el Primer Mundo y el Tercer Mundo.Si observamos la tabla 1, nos damos cuenta de este fenómeno, a t~vés de los ciclos en los planes de estudio. Fuente: Estudio estadístico realizado. En consecuencia, el desarrollo social está creando una nueva división del trabajo profesional apareciendo ciertas dimensiones en las profesiones relacionadas con la atención social, nunca antes estudiadas profundamente en la teoría curricular y que surgen independientemente de la profesión,aunque existen autores que le dan esta connotación es necesario diferenciarlas, ya que como regularidad existe en diferentes profesiones y que los autores le ha denominado "Dimensiones de actuación profesional'; en correspondencia con los establecidos por la Salud como profesión. Las dimensiones de actuación profesional se definen como direcciones que diferencian los modos de ac- tuación, con relación a la función social que cumplen de acuerdo a la transformación que logran del objeto de la profesión y en la actualidad se dividen en tres: prevención, acción y desarrollo. Cada una de las profesiones define palabras concretas para denominar estos niveles (en medicina se suelen llamar atención primaria, secundaria y terciaria). Cuando el ciclo de ejercicio de la profesión es muy alto, no queda tiempo en el plan de estudio para las ciencias básicas y las básicas específicas, e-sto conduce a que no se impartan las bases científicas del ejercicio de la profesión, que es lo mismo que decir que no se fundamenta científicamente este ciclo y, por lo tanto, se imparte a través de normas preestablecidas. En consecuencia,el estudiante tiene muy pocas probabilidades de develar la relación entre los ciclo,de aprender a transformar la naturaleza,a humanizarla científicamente, por lo que su actividad se reduce a mantener el estado de desarrollo de la producción y no a transformarla, convirtiéndose en un maquilador universitario. La dimensión de prevención está relacionada con el carácter social de las profesiones.donde aparezca que le imprimen un sentido transdisciplinar a la profesión, por lo que los profesionistas del nivel de acción y del nivel de desarrollo no están capacitados para ese sentido transdisciplinar. · · •é1··• tB¡~filAN' .DE;Esir~a~p --~v-- ;:,·;:~-:.· 24 USA. {Media de universidades) 46 44 Jupon {Estado) 39 61 21-26 19-25 Améríca. Latína (Media de universidades) Tabla 1.- Relación porcentual de los ciclos básico, básico específico y de ejercicio de la profesión. 10 49-60 • �La transdisciplinariedad por su parte concierne, como lo indica el prefijo «trans», a lo que simultáneamente es entre las disciplinas a través de las diferentes disciplinas y más allá de toda disciplina y en este caso más allá de la profesión. Su finalidad es la comprensión del mundo presente, de la realidad, uno de cuyos imperativos es la unidad del conocimiento. La atención al hombre en la comunidad pasa por la propia realidad que es muy rica y por lo tanto es necesario comp ren derla tal cual, en su complejidad e indeterminismo. Conclusiones A lo largo del presente artículo hemos querido mostrar la relación que existe entre el cu rrículo y la profesión desde la perspectiva de los ciclos en el plan de estudio,donde se revela la importancia de incluirlos como permanente estudio en el diseño curricular. Se han llegado a diferentes conclusiones que ameritan puntualizar: 1.- Los ciclos de estudios surgen como consecuencia directa del desarrollo social, y reflejan diferentes períodos de humanización de la naturaleza y de búsqueda del control de sus condiciones de existencia, por lo que converge con el desarrollo de las profesiones de forma general. 2.- Los ciclos en su dinámica de desarrollo interactúan dialécticamen t e, imprimiéndole un sello al desarrollo del currículo. 3.- Desde finales del siglo XX se está dando una diferenciación entre los currículos de universidades de países del primer y tercer mundo. Evidenciándose, un currículo que egresa profesionales para operar procesos tecnológicos y otro para crearlos. ¿Cómo es el plan de estudio de su universidad?. Bibliografía Alvarez, C., 1999. El diseño curricular. Cocha bamba.Soporte electrónico. Alva rez,C. 1996.Hacia una escuela de excelencia. Editorial Academia. Hnbana. Cruz S, y otros. 2002. El diseño curricular de carreras universitarias en la concepción de la ESC. Revista electrónica del MES.Vol VII.No.3. Díaz, B. Frida.: Metodología de diseño curricular para Educación Superior, Editorial Trillas, México, 1992, 175 p. Gutiaérrez, M. y Portuondo, R. 2002 . El diseño curricular y el ciclo básico para las carreras de ingenierías.11 Seminario Internacional de Enseñanza de la Matemática, la Física y la Informática. Universidad de Camagüey. Cuba Gutiérrez,.M., Vázquez,.R, Pérez, O. 2000. Una exper ien cia de actividades integradoras. ! Encuentro internacional de Enseñanza de la Matemática. UC .Cuba. Gutiérrez, M y otros. 2002. La formación básica de profesionales de la ingeniería. Relme 16. Cuba. Gutiérrez, M, Yordi , l. 2003. La interdisciplinariedad. Relme 17. Chile. Horruitiner, S. P.: Los fundamentos del diseño curricular en la Educación Superior Cubana, Santiago de Cuba:Centro de Estudios "Manuel F. Gran'. 1994. Soporte electrónico. Portuondo, P. 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Desde mi punto de vista es el álbum más logrado de "Sus satánicas majestades'; en el sentido contracultura!, social y de definición musical de la banda. El equilibrio de las canciones es sorprendente. Los coros, únicamente superados por "You Can't Get Always What You Want';y en los que se supone participaron algunos integrantes de bandas famosas de rock de la época. Independientemente de la excelencia de la música prestaremos atención, debido a la temática de estos artículos, a la fotografía que aparece en la parte central del álbum. Creo necesario hacer algunas puntualizaciones, del tema que nos ocupa, para comprender mejor la propuesta contracultura! de los Stones sus implicaciones y el momento histórico de la misma. 26 En el siglo XVlll,con la aparición del Fausto, de Goethe, surge la noción literaria de la trasgresión social rebelde que, pese a la hegemonía religiosa cristiana de los siglos precedentes, estaba latente en la Europa fermentada por el enciclopedismo, los descubrimientos geográficos y la incipiente emergencia de las teorías sociales con enfoque "cie n- tífico''. El doctor Fausto es un sabio por mérito propio y desafía el orden establecido al hacer un pacto con el príncipe de este mundo.Al igual que aconteció con Las tribulaciones del joven Werther, los imitadores formaron legión, incluyendo al célebre Lord Byron y a otros muchos intelectuales de la época y subsiguientes. Me atrevo a suponer que el satanismo es la otra cara del romanticismo en cuanto va contra las nociones comúnmente aceptadas del pensamiento occidental, en referencia al poder m oral del cristian ismo y social en el ..:aso del Estado. Un ejemplo de esta postura intelectual la podemos encontrar en la película Ned Kelly, en la cual Mick Jagger interpreta a un trasgresor de la ley australia no de ascendencia irlandesa, después de azarosas aventuras es capturado y condenado a la horca con las palabras rituales de la ley inglesa "... lo condeno a ser colgado del cuello hasta que muera, que Dios tenga piedad de su alma'; Ned Kelly responde que no necesita la piedad de nadie y que espera al juez en el infierno para tomar el té. Pulularon a granel los libros que pretendían tener la verdadera receta para hacer un pacto y la escatología demonológica con sus grados y jerarquías, también las asociaciones secretas, acaso la más famosa sea la Golden Dawn, en la época en que Aleister Crowley fue el supremo Maestre. En la actualidad, después de los horrores de las guerras modernas, parecen ing enuas e inofensivas y el verdadero terror diabólico parece haberse encarnado en los gobiernos y en las grandes compañías transnacionales. • Odontólogo y poeta. . ... . . . .. . ... .. ... ....... . .... ....... . �"' Algunos de los indicios que relacionan a los Stones con la ideología demoníaca son: la presentación de un grupo de tambores africanos,de una tribu que adora al diablo, en el concierto gratuito que la banda ofreció a los pocos días de la muerte de Brian Janes, y la asociación con Anton La Vey, fundador de la Iglesia de Satán, para hacer una película sobre el demonio. Esta asociación se canceló después de los asesinatos de Manson en 1968. La inclusión, en el álbum Goat Head's Soup, de una fotografía que muestra una cabeza de chivo en un caldero que, como es muy sabido, es una figura emblemática del diablo porque muestra el pentagrama al revés. En cuanto al caldero, la relación se establece con los cultos druidas y desde luego,con el caldero utilizado por las brujas que aparecen en Macbeth. Y también la fotografía central del Beggar's Banquet que a continuación reseño. La fotografía es en blanco y negro, con la excepción de las caras, brazos y manos de los Stones y, curiosamente, también del bocado que Richards ofrece a Jagger. Este bocado es de color verde, en apariencia es una manzana pequeña, de las denominadas crab, comida de pobres en la Inglaterra antigua.tal como aparece en Shakespeare (Lave Labor's Lost). La foto muestra un amplio salón con una mesa enor- me dispuesta para una gran comida. Los elementos visuales son abundantes, aparecen cinco animales: dos ovejas, dos monos y un perro y, sobre la mesa, una parafernalia de objetos insólitos en un banquete. Un mortero con almirez, dos candelabros con cirios que enmarcan a Jagger, el cual está sentado en el lugar de honor y la silla es la más alta de todas. Una jarra y una ánfora, que parecen ser de cerámica. Un busto pequeño, blanco y con manchas o:.curas, que sostiene una vela, un objeto extraño al lado del mismo que semeja una vasija con tapa. A la derecha del limosnero se encuentra un plato roto con restos de algo y una vela encendida, enfrente de él una vela apagada. El cirio de la derecha también está apagado. Sobre la mesa aparecen dos botellas de vino,diversos platones con comida y restos de comida. Jagger personifica al limosnero con su ropa y sombrero raídos. La fotografía es una alusión a un pacto con el diablo. Este pacto se realiza de la manera siguiente: se redacta un contrato sobre pergamino virgen firmado con la sangre del solicitante, acto seguido él mismo va a un cruce de caminos y hace una invocación, después regresa a su casa, prepara un banquete y espera la llegada del pordiosero, que se presentará si ha tenido éxito. ··· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ······ ···· ···· O 27 �entorno universitario Compasión por el diablo Por favor, permíteme presentarme a mí mismo Soy un hombre de riqueza y buen gusto He estado alrededor por un largo, largo año Robé muchasalmasy la fedel hombre Yestuve rondando cuando Jesucristo Tuvo su momento de duda y dolor Me aseguré de maldecir aPilatos; Lavó sus manos y selló su destino Mucho gusto de verte Espero adivines mi nombre, Pero confundirte, Es la naturaleza de mi juego Estuve alrededor de San Petersburgo Cuando vi que ya era tiempo de un cambio Maté al zar y asus ministros; Anastasia gritó en vano Conduje un tanque Tuve el grado de general Cuando la blitzkrieg hacía estragos Ylos cadáveres apestaban Mucho gusto de verte Espero que adivines mi nombre, oh sí Ah, confundirte es la naturaleza de mi nombre, oh sí Observé con regocijo Mientras sus reyes y reinas Pelearon por diez décadas Por los dioses que hicieron Grité "¿Quién mató alos Kennedy?" cuando,después de todo, fuimos tú y yo 28 Déjame, por favor, presentarme amí mismo Soy un hombre de riqueza y ouen gusto Ytendí trampas para los trovadores Que murieron antes de alcanzar Bombay Mucho gusto de verte Espero que hayas adivinado mi nombre, oh sí Oh sí Porque confundirte Es la naturaleza de mi juego, oh sí, bájate, nena Mucho gusto de verte Espero que hayas adivinado mi nombre, mmm sí Porque confundirte / Es la naturaleza de mi juego En el momento en que todo policía es un criminal Ytodos los pecadores son santos Como las cabezas son colas Sólo llámame Lucifer Porque tengo necesidad de alguna reserva Así que, si me encuentras, Ten alguna cortesía Alguna compasión y buen gusto Utiliza tu bien aprendida urbanidad Osí no, lanzaré tu alma a la basura Mucho gusto de verte Espero que hayas adivinado mi nombre, mmm sí Porque confundirte Esla naturaleza demi juego, mmmmaldícelo, bájate, Dimenena, ¿cuál esmi nombre? Dime cariño, ¿puedesadivinar mi nombre? Dime nena, ¿cuál esmi nombre? Te lo diré una vez, eres culpable. • �• En la primera estrofa el diablo se presenta a sí mismo y nos dice que es un hombre pudiente, educado y de buen gusto, "el príncipe de este mundo" como se puede leer en la Biblia. La provocación religiosa es transparente, ergo vivimos en el infierno. Coincide con la visión preponderante del personaje en el México colonial y hasta los sesenta, recordemos el vendedor de lotería bien vestido de la película "Los Caifanes". En cuanto a los versos he estado alrededor de todo por un largo, largo año/ robé muchas almas y la fe del hombre son una declaración de responsabilidad de los acontecimientos sucedidos en la época. La segunda estrofa contiene referencias bíblicas muy conocidas y no abundaremos en ella. En el tercer grupo de versos (9 a 12) es un estribillo que alude a una de las estratagemas comúnmente atribuidas a dicho personaje: confundirte es la naturaleza Los versos 17 a 20 aluden a la Segunda Guerra Mundial, es decir el diablo inspiró a lo alemanes. La estrofa que contiene los versos 21 a 24 es la repetición del estribillo. La siguiente cuarteta es oscura y parece fuera de lugar, tal vez marque la época dE elaboración de esta clase de pactos, la era isabelina y el conflicto con España por la supremacía mundial. Los versos 25 a 28 hablan de la gente que exigió el esclarecimiento de las muertes de los Kennedy y del encubrimiento gubernamental de los asesinatos. Una alusión velada de la oscuridad diabólica de los gobiernos, cara a los conspiracionistas ... La siguiente cuarteta repite la presentación de sí mismo e incluye un probable juego de palabras: tendí de mi juego. trampas para los trovadores/ que murieron antes de alcanzar Bombay. Tender trampas es otro quehacer Los versos 13 a 16 hablan de la caída de la corte rusa, los asesinatos de la familia real y de los funcionarios imperiales, además de la instauración del comunismo. satánico. Bombay se parece a bombast, presuntuoso, afectado. Así los versos pueden significar; tendí trampas para los cantantes que desaparecieron antes de ser presuntuosos.También puede ser una alusión a la era ·····························O 29 �entorno universitario la máxima estratagema del diablo, según muchos autores cristianos; hacernos creer que no existe. victoriana y su dominio de la India en relació n a un personaje o personajes que no pudieron cumplir su cometido. La quinteta que contiene los versos 50 a 55 nos dice que a cualquiera se le puede aparee~ el diablo, si eso ocu rre nos advierte que debemos ser amables con él o puede hacernos pasar un mal rato. Las tres cuartetas que siguen repiten el estribillo con pequeñas variantes. 30 Los versos 45 a 49 empiezan con todo policía es un criminal, es decir ejercen la misma vi olenci a que dicen combatir. Todos los pecadores son santos, alude a la id ea de Aleister Crowley de que el pecado cond uce al éxtasis, también en El péndulo de Focault, Umberto m.enciona a lo s po pelicanos como una su puesta secta herética que guarda un mensaje de los temp lar ios y que se distingu ían por sus prácticas pecadoras. Como las cabezas son colas es una fo rma de menc iona r a Ouro buros, la serpi en te que se muerde la cola . Un em b lema de la id ea del eterno reto rno, popular en la antigüedad clási ca y retomada por Nieztche (/o quees,ha sido) y de la frase cabalística y alquímica así como es arriba, es abajo. Lucifer quiere decir la luz bella, ei lucero de la mañana. Venus y su carga erótica y sensua l. Milton en El paraíso perdido describe así a Lucifer "... su forma no ha perdido/ todo su original esplendor, no parece/ menos que arcángel caído, y el exceso/ de gloria oscurecida ... " Tengo necesidad de cierta reserva es otro de los atributos diabólicos, pasar desapercibido. Se supone que es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las cuartetas finales repiten el estribillo, excepto en el último verso, en el cual se dirige a una mujer y le dice que falló en reconocerlo. También pue,,,. de significar que nadie está libre de pecado. Hemos visto que, según parece, el pasatiem po favorito del personaje es la tentación y el engaño y que para lograr sus designios toma,alternativamente, el aspecto de un hombre rico o de un limosnero o algo intermedio tal como lo pinta Dostoievski en Los hermanos Karamazov. "Si observamos o bje t ivamente la vid a común de los hombres tal como se ma nifi esta hoy día a los observadores no preven idos, hemos d e rec o nocer que nuestra vida,o al menos la de la mayoría, no sería posible,si no concedemos algo al pecado,o sea al Demonio."Giovanni Papini,Eldiablo,página 25 1. Larga vida a los Stones que cumplen cuarenta años. de éxitos. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . �Alfonsina y el mar * Ramiro González Cárdenas Mujer enamorada, intentó burlarse de lo que más le dolía: el corazón... Carmen Conde L a conocida letra de esta canción se refiere a la li terata argentina Alfonsina Storni cuya obra,de gran calidad poétic¡:i, ha tenido el reconocimiento universal. Su vida es la de una mujer tenaz, valiente y sensible que tuvo que hacer frente a circunstancias tristes y dolorosas. Alfonsina Storni, poetisa argentina por decisión , aunque no de nacimiento, pues nació en Salla Capriesca, Suiza, el 29 de mayo de 1892, en 1896 su familia emigra a Argentina.Madre soltera,en 1916 nace,de una relac ión ilícita,su hijo Alejandro Alfonso a quien nunca reveló el nombre de su progenitor . Entre su primer libro de poemas La inquietud del rosal (19 16) y el último Mascarilla y Trébol ( 1938 ) se destaca un conflicto por liberarse del romanticismo que era la única forma en que una mujer podía acercarse a la literatura para desafiar sin mucho escándalo a una sociedad eminentemente patriarcal. En sus textos se puede advertir una conciencia de género, denuncia a través de sus ironías los estereotipos de la sociedad patriarcal para encasillar a la mujer: Sí, vanas mariposas sobre jardín de Enero, Nuestro interior es todo sin equilibrio y huero. [.. .] Decorado en escamas de serpientes del mal. Así somos, ¿no es cierto? Ya lo dijo el poeta: Movilidad absurda de inconsciente coqueta. [...] Y en el cerebro tenemos un poquito de estopa. Reclama una igualdad ante la solicitud de virginidad que se le impone siempre a la mujer: Tú me quieres blanca tú me quieres alba, me quieres de espumas, me quieres de nácar. [...] Tú que el esqueleto conservas intacto no sé todavía por cuántos milagros, me pretendes blanca ( Dios te lo perdone ), me pretendes casta ( Dios te lo perdone), me pretendes alba. [...] La leyenda romántica en torno a la vida y obra de Alfonsina Storni culmina cuando se suicida internándose en el mar como resultado de una enfermedad incurable, una falt a de amor crónico y el cansancio vital que debió originarle su denodada lucha contra las reglas y convenciones de la época que le tocó vivir. En las playas de Mar de Plata apareció su cadáver flotando; un día anterior había enviado a el periódico La Nación el poema: Voy a dormir("... Voy a dormir, nodriza mía, acuéstame.. ./Pónme una lámpara en la cabecera; .. ./ si él llama nuevamente por teléfono/ le dices que no insista, que he salido... "). Borrada El día que me muera. La noticia ha de seguir las prácticas usadas, y de oficina en oficina al punto, por los registros seré yo buscada. Y allá muy lejos, en un pueblecito que está durmiendo al sol en la montaña, sobre mi nombre, en un registro viejo, mano que ignoro trazará una raya. • Articulista,colabora para diversas publicaciones cu lturales. ·································· O 31 �entorno universitario Laberintos * Juan Manuel Carreña E I vagón tiene una puerta de madera, con un dibujo extraño grabado en su superficie. Asemeja un laberinto sin entrada ni salida; un continuo estar adentro, atrapado a donde quiera que uno vaya . Delante y atrás no hay absolutamente nada. Ninguna máquina, vagón o vías. • Estoy frente al vagón. Éramos diez los que atravesamos el desierto para llegar al otro lado, donde el trabajo abunda y la paga es superior. Robamos un Hommer; una llanta delantera terminó por reventarse; no había refacción. La nube negra se encuentra a dos kilómetros.Truenos y relámpagos. El día se oscurece. iiiTraca-traca-traca -traca!!I A la distancia observamos un tren en movimiento: ¡¡¡Traca-traca-traca-traca!!! Víbora de acero ondulando en el horizonte. ¡¡¡Traca-traca-traca-traca!!I El sonar de la campana: iiiTlan- tlan- tlan- tlan- tlan- tlan- tlanl!! El silbato: Caminamos, caminamos, caminamos. Seguimos caminando caminando caminando; bebimos toda el agua y el sol no se movía. El desierto es una sábana que amortaja a sus muertos. Los abraza-abrasa, el hombre es su alimento. La sed, sed, sed. Bajo el espinoso sol, sol, sol. Deshidratación. Reseca las gargantas; un horno dentro y fuera. ¡¡¡ Fffffi iiiiii- Fffffiiiiiii- Fffffiiii iiiiiiiiiil !! Nos miramos. iiiTraca-traca-traca-traca!I! Seguimos caminando. ¡¡¡Traca-traca-traca-traca !!I ¡¡¡Tlan- tlan- tlan- tlan- tlan- tlan- tlan!II ¡¡¡Fffffiiiiiii- Fffffiiiiiii- Fffffiiiiiiiiii iiii!!! Y luego nada. Látigos de fuego persiguiendo nuestros cuerpos . Y caminar y caminar y un eterno caminar sin llegar a ningún lado. 32 Los ojos llenos de desierto; las bocas y las gargantas secas. El sol busca freírnos el cerebro. Al bajar una hondonada lo encontramos. Ese vagón huérfano de máquina. Sin compañeros. Vagón tránsfuga;jubilado. Enclavado en medio de la arena. Sin rieles que perseguir. Transporte nulo. Piernas y cuerpos cubiertos por la arena. Garras de fuego atenazan las cabezas. El sudor pica nuestros ojos. Uno queda en el camino, sorprendido por su muerte. Otro se le suma y enseguida uno más. Seguimos caminando y caminando y caminando sin saber a dónde llegar. Los demás comenzaron a jugar con la cordura."¿Y si ese vagón nos llevara a alguna parte?" Lo rodearon. Por los cuatro costados los rodearon. El sol nos quemaba las neuronas y ellos soñando con la fuga. Los observo. Pronto moriremos y eso no parece preocuparles. Luego sucedió lo inexplicable. El más osado descorrió la puerta y penetró en la oquedad oscura. Escucha- * Narrador, el presente texto obtuvo el segundo lugar en la Sa. Convocatoria de Cuentos sobre rieles, auspiciada por Casa de la Cultura de N.L. • �mos su voz revuelta en ecos. "¡ Huumm,qué rica comida-da-da-dal ,¡Y qué bebida tan fresca-ca-ca-ca!" "¡Vengan o me acabo todo-do-do-dol" unión con Jane. Ella es empleada postal, de raza negra, pasada de peso pero cariñosa y fiel. EstQy en camino de lograr mis ilusiones: Llegar a mi terruño en un carro del~ño,con fajos de billetes y fumando puros caros, con botas bien lustradas y lentes contra el sol. Se fueron acercando. "¡Pero qué rica carne asada-da-da-dal " Se decidieron. Uno a uno penetraron en el armatoste. Se escuchaban risas y chocar de tarros, y el aroma de la carne asada salía por la abertura y penetraba insidiosa en mis narices. Las voces se apagaron. Silencio. Ellos no volvieron . Cayó la noche. El olor de la comida era cada vez más fuerte y mi vo luntad más débil. Sabie ndo que podía sucumbir, me alejé lo más rápido que pude y caminé y caminé hasta ver al vagón convertido en un cuadrito luminoso; cabía entre dos dedos. El negocio asemeja en su fadíada la imagen de un vagón. En la puerta corrediza está el mismo dibujo grabado en la madera. Es un laberinto sin entrada ni salida; un continuo estar adentro,atrapado,sin sab~r cómo salir. Es un bar.Toco antes de entrar. -Comin, is open. ,, Abro la puerta corrediza . Entro. El lugar está en penumbras. En una mesa mis compañeros del desierto toman cerveza y ríen . Me están mirando.Todo se oscurece. Giro y abro la puerta para salir de ahí. Salgo. El desierto es una plancha. Giro. El vagón se hunde lentamente ante mis ojos. Esos recuerdos vienen a mi mente, al subir la rampa de unos de ellos. Soy cartero en un pequeño pueblo al oeste de Arizona .Tengo cinco años residiendo y dos de estancia legal en el país. La Border Patrol me recogió en una carretera, y en vez de conducir me a migración, el joven Donahue me llevó al rancho de su padre. Allí pizqué tomate hasta que me escapé. Ahora soy americano gracias a mi • · · · · · · · · · · ·· · · · · · · ·· ·· · · ·· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · O 33 �entorno universitario El bailador * Alejandro del Bosque a Guillermo Meléndez Aquí la barra es enorme, dijo el cantinero, porque la soledad es muy na lgona y sólo así cabe. ¿Qué te si rvo? -preguntó. Lo de siempre -contesté. Me trajo un siempre bien cargado, sin servilleta y con un hielo nadador. Tres botellas vacías conversaban, te merosas de ser retiradas, después del primer abandono. Una barricada de cajas de ce rveza protegía a los heridos vi drios de una ventana, y a un hombrecito pertrechado en una pintura quien portaba una corona de corazones, un bigote encubierto, unas cejas dejadas, unas tet as saltonas, y una muñeca en la mano. ¿Qué tanto me miras? - preguntó. Miro la promoción del día, anunciada en cartones rojos y verdes, 34 y a un hombre promovido que baila solo entre las si llas. Ni guerra ni paz, que poco tú me das, dice aleteando los brazos, co n la camisa desabrochada y la ofrenda de un pecho desnud o, co n una esto la de papel higiénico, con unos tenis supliend o zapatos de tacón. Pocos at ienden la sonrisa perpetua de su rostro ajad o. • Autor del libro Pobladores de la noche, actualmente realiza un doctorado en la Universidad de Salamanca, España. �Algunos aplauden débilmente a lo lejos. No hay refiectores para su número, sólo corcholatas, cenizas, cáscaras de pistaches y limones. El mesero lleva ojeras, arete en la oreja derecha y un trapo en el hombro. No repara en el cigarro que aún reposa en la orilla de la mesa, ni en los chicles pegados, amándose por debajo. Noche circuncidada para que los hombres bailen con ella sin temor. Noche que se bolea con tinta y grasa, al son de los vómitos en el mingitorio, al son del cigarro que anhela ser encendido en una boca, al son de los cabellos teñidos de rubio. Estoy pensando en ti, llorando, dice quien baila. No, te equivocas. No estoy bailando. Sólo me estoy divirtiendo. Yo hago lo que sé hacer- declara. Y su escenario es una mesa manca en donde hace lo que sabe mientras alguien ofrece sus flores a quien no las quiere, un soldado sabe acompañar y obtiene otro tequila, dos tipos se mueven cadenciosos sin pararse, y otro busca los ojos de quien se ha dormido. El que baila deja de hacerlo porque ese pelado dice que estoy loca. Recibe el asilo de quienes lo invitan a sentarse. Veo las paredes despellejándose, y la estampa de una virgen que las socorre. En el techo no hay nubes. Las nubes están abajo. Entre ellas se abrazan y arman otros truenos. · · ·· · · · · · · · · · · · · · · · · . · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·· · O 35 �entorno universitario Error didáctico * Víctor Olguín Loza na tarde al regresar del trabajo, Filio me recibió con la noticia de que ya sabía sumar dos más dos. Me interce ptó al llegar y nos sentamos en la ba nqueta. All í prese ncié la demostración que hizo auxilia do por los dedos de sus manos. U - ¡Son cuatro! -exclamó como si·en ello revelara el mayor secreto del un iverso. Durante días me deleité él'cariciando los pormenores de aquella feliz escena. Entonces se me ocu rrió que si mi hijo ya sabía contar hasta diez, quizá aprendería a sumar números cuyo resultado no excediera la decena. Para facilitar la enseñanza decidí sugerirle que se imaginara sumando chopos de vainilla, sus favoritos. - Vamos a ver -l e p ropu se-, ¿cuántos son dos más dos? Él levantó sus dedos para repetir la demostración como un acto de magia. - Muy bien; ahora dime cuántos son dos más t res. - Eso tod avía no me lo enseña n -refutó categórico. - Ya lo sé, pero t ú lo p uedes suma r ig ual que acabas de sumar dos más dos. .,, - No, eso está muy difícil -quiso concluir. Era el momento de emplear los recursós pedagógicos predefinidos. - Mira, -le dije-, te voy a ayudar y verás que es muy fácil- Tomé dos dedos de su mano izquierda- Aqu í hay dos chopos de vainilla. - ¿Dónde están? -cuestionó de inmediato con la cara iluminada. - lmagínatelos; estos dedos son dos chopos de vainilla. - Pero no son. - Uno, do s, t res, cuatro. Cuat ro, m ira, son cuatro. - Sí son . lmagínatelos. Ya t ienes dos y te doy otros 36 * Narrador y guionista. �tres -tomé su otra mano y desdoblé los correspondientes dedos- ¿Cuántos chopos son7 - No. Tú dijiste que me los ibas a dar. Primero dijiste tres y luego cinco. Quiero mis chopos. _ Un poco de paciencia fue suficiente para desenmarañar la complejidad del problema. Animado por la hazaña, incrementé el reto y le propuse: Ante la negativa hizo un berrinche que sólo pude calmar veinte minutos después en un centro comercial • cercano. - Ahora tienes los mismos dos chopos de vainilla -y tomé dos dedos de su mano izquierda-. Pero en lugar de darte tres, te doy cinco chopos más -tomé su mano derecha y uní sus cinco dedos con los de la izquierda. Ya tienes dos chopos y te doy otros cinco. ¿Cuántos chopos de vainilla son ahora7 -Apenas va uno -sentenció de regreso, mientras limpiaba su barbilla con la servilleta. Tesón y paciencia no fueron suficientes. Noté que algo lo intranquilizaba."Ya se cansó" -pensé-."Por ahora está bien; quizá en ia próxima" - Vete a jugar; otro día seguimos. -dije mientras lo bajaba. Pero su reacción me desconcertó. - ¿Y los chopos de vainilla dónde están7 Dos días después recordó los chopos y er.npezó de nuevo con sus reclamos y conatos de pataleta.Tuvimos que volver al centro comercial. De regreso~ casa, terminó su segundo helado y se puso a contar con los dedos. Lo que dijo me enseñó cuán valiosos eraci aquellos chopos. - Primero me ibas a dar tres chopos -me mostró tres dedos-. Luego cinco -y mostró los dedos de la otra mano-.Así. -Juntó los dedos de ambas manos-. Pero ya me compraste dos. Entonces todavía me quedan así me puso en frente seis dedos y su carita chispeaba felicidad. -¿Los chopos .. _7 Nada más era un ejemplo.De inmediato entendí que la palabra'ejemplo' no le decía nada. 37 �entorno universitario La poesía femenina en Nuevo León * Ernesto Castillo G racias al contexto cultural de la década de 1980, tenemos una literatura femenina sólida, que nos representa con diferentes matices estéticos, y a su vez da cuenta del contexto urbano en que vivimos. ción más sobresaliente en su trayectoria romo escritora es haber recibido el Editor's Choice Award por su destacada participación en el Concurso Internacional de Poesía, convocado por The National Library of Poetry, de Maryland, E. U. A. ¿Pero cuál es su propuesta en el terreno de la poesía7 ¿Qué le distingue para seguir vigente? ¿Por qué su poesía no ha envejecido7 Uno de los factores, aunque suene paradójico, es su escasa frecuencia en el ámbito intelectual del área metropolitana, no está en la lista de escritores que durante los ochenta o noventa buscaban premios por aquí o por allá, ni mucho menos ha pertenecido a algún grupo literario en donde los elogios mutuos son un distintivo. Algunos de los nombres ligados a ese contexto son: Leticia Herrera, Graciela Salazar, María Belmonte y Patricia La borde; escritoras que han realizado proyectos literarios importantes, para contribuir al enriquecimiento cultural de Nuevo León. La trayectoria de Patricia Laborde inicia a finales de los setenta en talleres como"Tintajoven" y "Artefacto'; posteriormente, y ya en los ochenta, y gracias al apoyo del promotor cultural, Alfredo Gracia Vicente, consolidó su amor por la literatura . 38 A la par de ese crecimiento intelectual, se fue dando su vida como profesion ista en el área de corrección y asesora editorial, entre las empresas donde ha prestado sus servicios están : Siglo XXI Editores, Ediciones Era, fundación Writing, revista órbita, Ediciones Castillo, entre otras. Colaboradora por doce años de la página Ensayo de el periódico El Norte, y por dos de la página Encuentro con el Arte, del mismo mat ut ino. Ha public¡:ido un libro de poesía: Angulo Sol, y ha obtenido algunos reconocimientos en los concursos de la localidad. Quizá la distin- • Editor de Entorno Universitario El valor de su trabajo poético está a partir de su constancia en la escritura, de su"lectura';del breve contacto con ciertos escritores; pero sobre todo, en su amor por la vida, del revesti r el sentimiento amoroso, en la recreación de la vida cotidiana, en ser ella y entregarse en cada poema que publica. Enseg uida presentamos una selección de su libro Ecos de otra voz, q ue será publicado por Oficio Ediciones. �INFEDELIDAD SEÑALES Hoy no A veces Me due le la cabeza me preguntas con tu cuerpo tantas cosas quizás mañana si contesto o el miércoles las palomas dormidas de mi vientre o el sábado. se trastornan. - Mejor apaga la lu z regálame el privilegio del silencios y déjame señor en lo que nunca nunca UN NUEVO DÍA nunca Lenta podrá ser. y dulcemente • se :hace la luz Toda cabe en una gota de lluvia q ue t iem bla en la ventana. 39 · , · · · · · · · ·· · · ·· · ·· · · ·· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · O �entorno universitario ES AHORA WELCOME SEPTEMBER Condúceme a la luz Llegará septiembre Deja que tu piel toque mi cuerpo para llenarme de lunas con su urgencia de lluvias de estrellas de planetas para sentirme infinita . desatadas mientras yo ocupada en prolongar mi vida escucharé su sonido en la ventana . ilimitada atada al dulce misterio de tenerte inmerso. Y junto con ese mes de grises y humedades Conviérteme en mujer de espacios conver gentes. vendrá otro hijo magia de magias a llenar las horas con ese sabor indescripitible de naranjas. Porque dulce y amargo será tenerlo entre mis brazos. 40 �1933-2003 70 Aniversario UANL XXIX Aniversario 9a. Semana Cultural, Académica y Deportiva del 13 al 17 de Octubre del 2003 preparatoria ,. �. Gerardo Azcúnaga, Claustro, 2000 Cerámica y cabello humano, 21 x 36 x 35 cm. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Entorno Universitario Description An account of the resource Entorno Universitario es un espacio editorial que da cuenta de las distintas investigaciones educativas en el nivel medio superior; como referente institucional en el ámbito educativo, se encarga de la promoción y divulgación científica y cultural gestada en la Universidad Autónoma de Nuevo León. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Entorno Universitario Año de publicación El año cuando se publico 2003 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 4 Número Número de la revista 20 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1751943&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Entorno Universitario, 2003, Año 4, No 20, Noviembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Preparatoria No 16, UANL Subject The topic of the resource Educación Media Superior Educación Superior Educación México Literatura Publicaciones periódicas Description An account of the resource Entorno Universitario es un espacio editorial que da cuenta de las distintas investigaciones educativas en el nivel medio superior; como referente institucional en el ámbito educativo, se encarga de la promoción y divulgación científica y cultural gestada en la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 16 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Castillo Ramírez, Ernesto, Editor Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/11/2003 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015713 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. 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