10 20 16337 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/250/21947/Ciencia_UANL_2025_Ano_28_No_130_Marzo-Abril.pdf 7ab233b5bbc0cc41bef518c6e4f7fd99 PDF Text Text �Ciencia UANL Una publicación bimestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario general Dr. Juan Manuel Alcocer González Secretario de investigación científica y desarrollo tecnológico Dr. Guillermo Elizondo Riojas Director Ciencia UANL Melissa del Carmen Martínez Torres Editora Consejo Editorial Dr. Sergio Estrada Parra (Instituto Politécnico Nacional, México) / Dr. Miguel José Yacamán (Universidad de Texas, EUA) / Dr. Juan Manuel Alcocer González (Universidad Autónoma de Nuevo León, México)/ Dr. Bruno A. Escalante Acosta (Instituto Politécnico Nacional, México) Redes y publicidad: Jessica Martínez Flores Diseño: Orlando Javier Izaguirre González Corrector de inglés: Alejandro César Argueta Paz Servicio social: Ángel Ismael Contreras Siller Corrección: Luis Enrique Gómez Vanegas Portada: Francisco Barragán Codina Webmaster: Mayra Silva Almanza CienciaUANL Revista de divulgación científica y tecnológica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Año 28, Nº 130, marzo-abril de 2025. Es una publicación bimestral, editada y distribuida por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Investigación. Domicilio de la publicación: Av. Manuel L. Barragán 4904, Campus Ciudad Universitaria, Monterrey, N.L., México, C.P. 64290. Teléfono: + 52 81 83294236, https://cienciauanl.uanl.mx, revista.ciencia@uanl.mx. Editora responsable: Melissa del Carmen Martínez Torres. Reserva de derechos al uso exclusivo No. 04-2021-060322550000-102, ISSN impreso: 2007-1175, Licitud de Título y Contenido: 14914, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor; ISSN-E: en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: 1437043. Responsable de la última actualización de este número: Melissa del Carmen Martínez Torres. Impresa por: Serna Impresos, S.A. de C.V., Vallarta 345 sur, Centro, C.P. 64000, Monterrey, Nuevo León, México. Fecha de terminación de impresión: 03 de marzo de 2025, tiraje: 1,400 ejemplares. Fecha de última modificación: 03 de marzo de 2025. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Publicación indexada a LATINDEX, CUIDEN, PERIÓDICA, Actualidad Iberoamericana, Biblat. Impreso en México Todos los derechos reservados © Copyright 2025 2 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023 COMITÉ ACADÉMICO COMITÉ DE DIVULGACIÓN CIENCIAS DE LA SALUD Dra. Lourdes Garza Ocañas CIENCIAS DE LA SALUD Dra. Gloria María González González (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS EXACTAS Dra. Ma. Aracelia Alcorta García CIENCIAS EXACTAS Dra. Nora Elizondo Villarreal (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS AGROPECUARIAS Dra. María Julia Verde Star CIENCIAS AGROPECUARIAS Dr. Hugo Bernal Barragán (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS NATURALES Dr. Rahim Foroughbakhch Pournavab CIENCIAS NATURALES Dr. Marco Antonio Alvarado Vázquez (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS SOCIALES Dra. Veronika Sieglin Suetterlin CIENCIAS SOCIALES Dra. Blanca Mirthala Taméz Valdés (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA Dra. María Idalia del Consuelo Gómez de la Fuente INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA Dra. Yolanda Peña Méndez (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS DE LA TIERRA Dr. Carlos Gilberto Aguilar Madera CIENCIAS DE LA TIERRA Dr. Héctor de León Gómez (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) �ÍNDICE 6 EDITORIAL 8 CIENCIA Y SOCIEDAD 44 Literatura para mirar la ciencia con ojos de Epimeteo Melina Sarahid-García 56 28 OPINIÓN ¿Quién cuida a los animales de experimentación? Normativa y prácticas Diana Caballero-Hernández, Alejandra Arreola-Triana 37 66 SUSTENTABILIDAD Agua para lograr el desarrollo sustentable Pedro César Cantú-Martínez EJES El virus de la influenza y su resurgimiento después de la pandemia de COVID-19 Carolina Palestino-Frías, Brenda Leticia Escobedo-Guajardo 36 CIENCIA DE FRONTERA Redes para apuntalar el sistema de innovación de Guanajuato: la trayectoria de Adriana Martínez Martínez María Josefa Santos-Corral El impacto ambiental de los cubrebocas Ana Laura Tecorralco-Bobadilla, Perla Xóchitl Sotelo-Navarro, Alethia Vázquez-Morillas 16 AL PIE DE LA LETRA SECCIÓN ACADÉMICA Exploración de la economía circular en la minería de cobre con base en la biosíntesis de partículas a escala nanométrica de óxidos metálicos a partir de cuprita para la degradación de colorante azul de metileno por fotocatálisis Nora Elizondo-Villarreal, María Aracelia Alcorta-García, Rosa María Estrada-Martínez 74 COLABORADORES �La labor de las mujeres en la ciencia en 130 EDITORIAL H ace 10 años la ONU estableció el 11 de febrero como el Día de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia, celebrándose por primera vez en 2016. Este hecho se da en un marco donde pareciera que hay un consenso internacional para lograr la equidad de género, es palpable que desde distintos espacios se realizan esfuerzos por mitigar la desigualdad predominante en todas las áreas, incluida la ciencia. Desde la Universidad Autónoma de Nuevo León, la Dirección de Investigación realiza cada año un programa, Mujeres en la Ciencia, que invita a estudiantes de preparatoria a conocer y convivir con científicas, con la finalidad de motivarlas a continuar sus estudios universitarios; desmitificando la figura de la investigación, para mostrarla como una posibilidad real y tangible. Año con año recibimos un gran número de adolescentes en los laboratorios de las facultades de la UANL, donde conviven y reciben instrucciones de las especialistas responsables, entre su kit de bienvenida se les obsequia la revista CienciaUANL. los últimos años legas masculinos y reciben baja citación en sus trabajos, lo que afecta su visibilidad y avance en la carrera científica. Melissa del Carmen Martínez-Torres* La política internacional actual nos obliga a recordar que ningún espacio y ningún derecho ganado es para siempre, es imprescindible que refrendemos desde nuestra trinchera el compromiso con la equidad en la ciencia, no sólo por un tema de justicia social, sino porque estamos seguras de que ésta debe contener la pluralidad de todas las voces. Es fundamental seguir promoviendo iniciativas que fomenten la participación femenina, el reconocimiento de su trabajo y la eliminación de sesgos de género en la investigación y el desarrollo científico. A partir de 2022 creamos la sección digital Mujeres en ciencia, con presencia en nuestras redes sociales, Facebook e Instagram, en la que cada viernes damos a conocer la vida y obra de científicas destacadas; frente al oscurantismo en el que trabajaron en el pasado, pretendemos dar reconocimiento y validez, y con ello motivar a las nuevas generaciones. En el marco del Día Internacional de las Mujeres, celebrado el 8 de marzo, en CienciaUANL estamos felices de tener, por quinto año consecutivo, un número dedicado a la investigación que realizan las mujeres mexicanas y latinoamericanas. Uno de los avances más importantes ha sido el aumento de la representación femenina en áreas de STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas). Según datos de la UNESCO (2021), el 33% de los investigadores en el mundo son mujeres. Sin embargo, esta cifra varía según la región y el campo de estudio, por ejemplo, en disciplinas como la informática y la inteligencia artificial, la proporción de mujeres sigue siendo baja en comparación con otras áreas científicas. Aquí está nuestro granito de arena. Descarga aquí nuestra versión digital. Las mujeres en la ciencia aún enfrentamos obstáculos: brecha salarial, falta de representación en puestos de liderazgo y sesgo en la edición de trabajos. Un estudio de Huang et al. (2020) encontró que las mujeres investigadoras publican artículos en menor cantidad que sus co- * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: melissamartinezt@uanl.mx 6 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 7 �Ciencia y sociedad cubre bocas CIENCIA Y SOCIEDAD El impacto ambiental de los Ana Laura Tecorralco-Bobadilla* ORCID: 0009-0009-2161-3870 Perla Xóchitl Sotelo-Navarro* ORCID: 0000-0002-1179-4884 VIEJAS Y NUEVAS CONOCIDAS: LAS ENFERMEDADES RESPIRATORIAS ¿ Faringitis, bronquitis, influenza, neumonía? Estas afecciones respiratorias nos acompañan en distintos momentos a lo largo de nuestra vida, y prácticamente toda la población ha tenido que lidiar con ellas. Sin embargo, en 2020, este panorama cambió con la llegada del SARS-CoV-2, el virus causante de la COVID-19, que desató una pandemia y un estado de emergencia que se extendió por más de tres años (Organización Mundial de la Salud, 2023). En 2022, cuando la crisis había disminuido, las infecciones respiratorias agudas constituyeron la principal causa de enfermedad en México, contribuyendo con el 47% de todos los casos reportados; aunque las personas más vulnerables son los niños y los ancianos, afectan a toda la población, especialmente en la temporada invernal (Secretaría de Salud, 2023). Este tipo de enfermedades tienen origen tanto viral como bacteriano y, por lo tanto, su transmisión se da generalmente de persona a persona, a través de la saliva que se expulsa al toser o estornudar; también, aunque en menor medida, por contacto con superficies contaminadas. Ante esta situación, se ha propuesto un modelo de “protección en capas”, a través de medidas que, combina- Alethia Vázquez-Morillas* ORCID: 0000-0003-1986-0708 https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.130-1 *Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco, Ciudad de México, México. Contacto: alethia@azc.uam.mx 8 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 9 �manos (Baier et al., 2022). Si bien al inicio de la pandemia su uso fue cuestionado, conforme se avanzó se volvió una práctica común, incluso como un requisito para ingresar a escuelas y otros espacios públicos. CIENCIA Y SOCIEDAD Los cubrebocas son equipos de protección personal (EPP) que pueden ser de un solo uso o reutilizables; los desechables se fabrican con polipropileno, y los reutilizables con poliéster, nailon o algodón; en el caso de los primeros, tienen las características de ser termosellados, hidrofóbicos e impermeables (OMS, 2020). Además del o los materiales filtrantes, para su fabricación son necesarios otros elementos como cintas elásticas, filtros o cintas metálicas de ajuste para la nariz (CICEG, 2020). LA PROTECCIÓN DE LA SALUD TAMBIÉN IMPACTA EL AMBIENTE Figura 1. Protección en capas contra enfermedades respiratorias (adaptado de McCay, 2020). das, pueden disminuir el riesgo de contagio (figura 1), adaptado de un modelo conocido como “el queso suizo”, desarrollado originalmente para disminuir el riesgo de accidentes (McCay, 2020). Los cubrebocas, como todos los productos que usamos, disminuyen el riesgo de contagio, pero generan una huella ecológica. A menudo, el análisis de los mismos se enfoca únicamente en su disposición final, destacando problemas como acumulación, dispersión en el ambiente y afectaciones a especies. BARRERAS FÍSICAS DE DEFENSA A NIVEL PERSONAL: LOS CUBREBOCAS Entre las distintas líneas de defensa que podemos emplear para protegernos de las infecciones respiratorias están las barreras físicas que impiden el ingreso de los virus y bacterias a través de la nariz y la boca, conocidas comúnmente como cubrebocas. Estos equipos de protección, que se usaban ya antes de la pandemia, se volvieron un artículo cotidiano durante la misma. Se ha comprobado que contribuyen a disminuir los contagios de enfermedades respiratorias, especialmente si se combinan con medidas como el lavado de 10 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 11 �CIENCIA Y SOCIEDAD Un análisis completo debe abarcar todas las etapas del ciclo de vida, pues los distintos tipos de cubrebocas impactan el ambiente también en la extracción de materia prima, manufactura, transporte, comercialización y uso, además de hacerlo en su fin de vida. Este tipo de análisis se basa en la construcción de inventarios de distintos impactos ambientales en cada una de dichas etapas, a partir de los cuales se cuantifican y comparan efectos como la contribución al cambio climático, el uso de suelo, la toxicidad al ser humano y otros seres vivos, y el daño a la capa de ozono, entre muchos otros. Es por ello que se utiliza el análisis de ciclo de vida (ACV), una herramienta clave para comprender y minimizar los efectos ambientales de un producto a lo largo de su existencia. El ACV evalúa cada etapa del ciclo de vida de un producto para identificar el consumo de recursos, la generación de residuos y las emisiones asociadas. Este enfoque permite detectar los puntos críticos donde se concentran los mayores efectos, facilitando la toma de decisiones informadas para diseñar procesos más sostenibles, optimizar el uso de materiales y energía y reducir la repercusión ambiental. La tabla I describe algunos de los impactos generados por los cubrebocas desechables y reutilizables de tela, identificados a partir de distintas investigaciones realizadas en torno a los ciclos de vida. Tabla I. Impactos ambientales más relevantes de los cubrebocas (elaboración propia a partir de UNEP, 2022). Cubrebocas desechables fabricados de polipropileno • Contribuyen al agotamiento de recursos naturales no renovables. • Generan gases de efecto invernadero debido al uso de energía durante su producción y transporte. • Cubrebocas reutilizables • Si se fabrican de algodón, requieren un gran uso de agua, tierra y agroquímicos para su cultivo. • Generan gases de efecto invernadero debido al uso de energía durante su producción, transporte y lavado. • Generan aguas residuales con detergentes debido a su lavado. • Si no se usan un número alto de veces (al menos 20) pueden tener impactos similares a los desechables. Generan mayores impactos en el fin de vida al producir más residuos debido a su cambio continuo. • Pueden producir enredamientos o ser ingeridos por la vida silvestre. • Pueden transportar compuestos químicos tóxicos o patógenos adheridos a su superficie. Además de los impactos comunes mencionados, pueden existir otros derivados de condiciones específicas de producción, uso y fin de vida. La importación de materias primas, e incluso de los cubrebocas en sí, puede incrementar en gran medida la repercusión ambiental, así como el uso de bactericidas que generan efectos negativos en términos de toxicidad, o de empaques y embalajes individuales de cartón y plástico. Durante el uso, especialmente en el caso de los cubrebocas reutilizables, el impacto dependerá en gran medida de las condiciones de lavado, pues los efectos serán mayores si se hace a mano o en una lavadora con carga intermedia que si se realiza a carga completa; también hay una diferenciación entre lavarlos a temperatura ambiente o con agua caliente (UNEP, 2022). Finalmente, la forma en que se manejan cuando se desechan tendrá también un efecto relevante, pues se generarán efectos diferentes si son incinerados, llevados a un vertedero con el resto de los residuos sólidos urbanos o si llegan al ambiente debido a un mal manejo. 12 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 13 �EN CONCLUSIÓN: ¿CÓMO DISMINUIR EL IMPACTO AMBIENTAL? CIENCIA Y SOCIEDAD La protección a la salud es uno de los objetivos más importantes en la sociedad actual y debe promoverse a través de acciones generales y conductas individuales. Sin embargo, es crucial reconocer que, como todos los actos humanos, genera una consecuencia ambiental. El uso de los cubrebocas es un ejemplo claro: mientras que contribuyen a prevenir contagios de infecciones respiratorias, también afectan al ambiente a lo largo de todo su ciclo de vida. Para minimizar estos efectos, es necesario priorizar el uso de distintos tipos de cubrebocas según el lugar y la exposición al riesgo: reutilizables de tela en contextos de bajo riesgo y desechables en situaciones de mayor exposición. Es importante evitar el reúso de cubrebocas desechables, seguir las recomendaciones sobre el número adecuado de lavados para los reutilizables, y manejar ambos tipos correctamente al desecharlos. La medición de la huella ambiental debe ir más allá de su disposición final, considerando la extracción de materias primas, producción, transporte, comercialización y uso. Realizar estas evaluaciones a nivel local permitiría tomar decisiones más informadas y desarrollar estrategias específicas para mitigar los impactos. Conocer los estragos ambientales diferenciados de los cubrebocas no sólo fomenta un consumo responsable, también identifica áreas de mejora en sus procesos de producción y manejo, contribuyendo a un equilibrio entre la protección de la salud y la sostenibilidad. REFERENCIAS Baier, Marylyn, Knobloch, Mary J., Osman, Fauzia, et al. (2022). Effectiveness of mask-wearing on respiratory illness transmission in community settings: A rapid review, Disaster Medicine and Public Health Preparedness, 17, E96, https://doi.org/10.1017/dmp.2021.369 Cámara de la Industria del Calzado del Estado de Guanajuato. (2020). Propuesta técnica: protocolo para la manufactura de cubrebocas, https:// www.ciceg.org/pdf/ProtocoloCubrebocas.pdf McCay, Ian M. (2020). The Swiss cheese infographic that went viral, https:// virologydownunder.com/the-swiss-cheese-infographic-that-went-viral/ Organización Mundial de la Salud. (2023). Declaración acerca de la decimoquinta reunión de Comité de Emergencias del Reglamento Sanitario Internacional (2005) sobre la pandemia por coronavirus (COVID-19), https://www.who.int/es/news/item/05-05-2023-statement-on-the-fifteenth-meeting-of-the-international-health-regulations-(2005)-emergency-committee-regarding-the-coronavirus-disease-(covid-19)-pandemic Organización Mundial de la Salud. (2020). Recomendaciones sobre el uso de mascarillas en el contexto de la COVID-19, https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/332657/WHO-2019-nCov-IPC_Masks-2020.4-spa.pdf Secretaría de Salud. (2023). Anuario de morbilidad 1984-2022, https://epidemiologia.salud.gob.mx/anuario/html/principales_nacional.html United Nations Environment Programme. (2022). Single-use face masks and their alternatives: Recommendations from life cycle assessments, Nairobi. Recibido: 04/12/2023 Aceptado: 03/12/2024 Descarga aquí nuestra versión digital. 14 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 15 �Opinión OPINIÓN ¿Quién cuida a los animales de experimentación? Normativa y prácticas Diana Caballero-Hernández* Alejandra Arreola-Triana* https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.130-2 E l avance de la ciencia se ha construido en gran parte gracias a los modelos animales. Desde hace más de dos mil años los hemos estudiado con el fin de conocer mejor la anatomía, fisiología y ontogenia. Hoy, nuestro conocimiento sobre enfermedades como el cáncer, el Alzheimer y la diabetes, además del papel de la microbiota, los efectos y seguridad de medicamentos y vacunas, se lo debemos a estos modelos experimentales. * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: diana.caballerohr@uanl.edu.mx, alejandra.arreolatr@uanl.edu.mx 16 CIENCIA UANL / AÑOmarzo-abril 26, No.118, marzo-abril 2023 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 17 �OPINIÓN Éstos incluyen invertebrados como el nemátodo C. elegans, y la mosca de la fruta Drosophila melanogaster, peces, anfibios y mamíferos: ratones, ratas, conejos y cerdos que utilizamos en el modelado de la fisiología humana en el laboratorio. Su utilidad radica en que nos permiten estudiar las interacciones entre órganos y sistemas o el comportamiento, cosa que los modelos in vitro e in silico aún no pueden replicar. Esto es necesario ya que, salvo contadas excepciones, como algunas pruebas conductuales o los ensayos clínicos fase IV, no es legal ni ético experimentar en seres humanos. En Internet es fácil encontrar imágenes desgarradoras en laboratorios, retratando de forma amarillista e inexacta esta labor. Lo que muchos desconocen es que existen numerosos mecanismos pensados para proteger a los millones de animales utilizados en laboratorios de todo el mundo y así vigilar su uso ético y procurar su bienestar. Uno de los principios fundamentales a seguir en el uso ético es el de las 3R: reemplazar, reducir y refinar. El propósito de éstos es eliminar el uso de animales, pero, si esto no es posible, entonces es necesario reducir el número utilizado, por lo que se tienen que refinar las formas de análisis, por ejemplo, usando metodologías mínimamente invasivas que reduzcan el sufrimiento y procuren el bienestar del animal. za, aspectos que dependen en buena parte de las condiciones en las que viven. Una forma de guiarnos es siguiendo las llamadas “Cinco libertades del bienestar animal”, directrices que fueron enunciadas en 1965 y son muy claras en cuanto a los aspectos que se deben vigilar si se quiere demostrar que están bien cuidados. En los laboratorios, y en cualquier lugar, estarán libres de hambre y sed, de incomodidad física o térmica; de dolor, lesiones o enfermedad; de temor o estrés, y deben poder expresar una conducta normal. El éxito en lograr el bienestar depende de que los investigadores y las instituciones en las que trabajan cumplan con prácticas que aseguren estas libertades. Éstas se basan en el conocimiento científico de lo que es mejor para las especies, por ejemplo, ¿cuál es el espacio mínimo que requiere si se pretende que se mueva con comodidad?, ¿cuál es la composición adecuada del alimento?, ¿cuáles son las principales enfermedades que sufre?, y ¿cómo evitarlas o tratarlas? En su mayoría, estas prácticas son reguladas por diferentes leyes y normas, cuyo cumplimiento tiene que ser vigilado. Por esto, en México, las instituciones donde se realiza experimentación en animales deben conformar Por bienestar nos referimos al estado físico y mental de los animales, y a la medida en la que pueden comportarse de acuerdo con su naturale- 18 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 19 �OPINIÓN un comité de cuidado que vigile que se cumpla la ley y normativa pertinente al bienestar de sujetos experimentales. Adicionalmente, las revistas especializadas y organizaciones que financian la investigación pueden actuar como un filtro que previene que el trabajo donde éstos no recibieron trato ético sea publicado, promoviendo la corrección de malas prácticas. NORMATIVA SOBRE LA EXPERIMENTACIÓN ANIMAL En México existe una norma oficial (NOM) obligatoria en todo el país. La NOM-062-ZOO-1999, titulada Especificaciones técnicas para la producción, cuidado y uso de los animales de laboratorio, fue creada con el propósito de establecer los requerimientos mínimos de protección en los recintos de este tipo en el país. La NOM-062-ZOO-1999 describe la forma aceptable de cuidar de los animales experimentales de laboratorio, eso incluye las condiciones de alojamiento, la alimentación apropiada y, sobre todo, su manejo, especificando los métodos permisibles en caso de eutanasia. Hay cinco categorías protegidas por esta NOM: roedores, conejos, carnívoros, que incluye perros y gatos, primates no humanos (chimpancés) y los cerdos. Los roedores, principalmente ratones y ratas, son la categoría más empleada alrededor del mundo, incluido México, aunque también se utilizan hámsteres, cuyos y gerbos. Como los roedores, particularmente los ratones, son utilizados por millones, la legislación está muy centrada en ellos. La NOM-062-ZOO-1999 es un instrumento reglamentario específico de México; otros países tienen sus propios mecanismos de regulación en los laboratorios. Por ejemplo, la primera nación en adoptar normativa de protección 20 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 21 �OPINIÓN fue Gran Bretaña con su Ley Contra la Crueldad Animal (Cruelty to Animals Act, 1876). Casi un siglo después, en 1966, Estados Unidos publicó la Ley Federal Sobre el Bienestar Animal (The Animal Welfare Act); aunque ésta originalmente excluía a las ratas y ratones, en 1985 se añadió una enmienda que mejoró las condiciones de éstos. Por su parte, España cuenta con el Real Decreto 53/2013, que establece las normas básicas aplicables para la protección de los animales utilizados en experimentación y otros fines, incluyendo la docencia. Y como el conocimiento avanza más rápido que las leyes (de hecho, la NOM-062-ZOO-1999 no se ha actualizado desde su promulgación), es responsabilidad de los científicos e instituciones mantenerse actualizados y poner en práctica la regulación emergente que otorga estatus moral a nuevas especies, así sucedió con los chimpancés y más recientemente con los pulpos. No obstante, contar con estas guías y normativas no es suficiente, también se requiere vigilar su cumplimiento. Para ello es necesario constituir comités al interior de las instituciones. La función principal del CICUAL es evaluar los proyectos que involucren el uso de animales experimentales; los integrantes deben determinar si la propuesta de los especialistas tiene el sustento que justifique su uso, sugerir alternativas, revisar que los métodos y el número de ejemplares sean adecuados a la proposición, y que el cuidado, manejo y procedimiento de muerte son los más apropiados para la especie propuesta. ¿Qué significa apropiado? Que el animal no se estrese, angustie o sufra dolor físico. Es decir, el comité evalúa si una propuesta científica cumple con los principios de las 3R y las cinco libertades, además de la legislación y normativa vigente. LOS COMITÉS DE CUIDADO ANIMAL Un comité de cuidado animal es un instrumento institucional que vigila el cumplimiento de la ley, la norma oficial, códigos internos y guías internacionales respecto al uso de estos seres en el laboratorio. La constitución de un comité interno para el cuidado y uso de los animales de laboratorio (CICUAL) en las instituciones donde se lleva a cabo experimentación con ellos está dictada en la NOM-062-ZOO-1999. Éste tiene que estar conformado por, al menos, un veterinario, investigadores con experiencia y otros miembros según las necesidades de la institución. 22 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 23 �OPINIÓN ALIADOS EN EL CUIDADO DE LOS ANIMALES EXPERIMENTALES Existen otros mecanismos que contribuyen a promover que los expertos realmente cumplan con lo dictado por la ley y normativas: las revistas científicas y los organismos que otorgan fondos de ayuda a la investigación. En el primer caso, las publicaciones indexadas internacionales, y también a nivel nacional, han incorporado en sus procesos el uso de las guías PREPARE (Planning Research and Experimental Procedures on Animals: Recommendations for Excellence) y ARRIVE (Animal Research: Reporting of in vivo Experiments), una serie de directrices enfocadas a planear y reportar correctamente el trabajo de experimentación. En 2024 se publicaron las guías OBSERVE (Oncology Best-practices: Signs, Endpoints and Refinements for in vivo Experiments), que detallan indicaciones de cuidado adecuado de los ratones que se utilizan en investigación en cáncer. Aunque éstas se crearon pensando en promover que sea replicable, sus lineamientos permiten determinar si las especies fueron utilizadas de forma ética. se cumplió con los lineamientos de bienestar, o puede ser que se les solicite el dictamen del comité de cuidado que evaluó la propuesta. En algunos casos, como cuando se trata de investigación en cáncer, la revista puede ser más exigente y pedir incluso fotografías del estado físico de los ejemplares y del tamaño de los tumores con el fin de asegurarse que realmente cumplió con los lineamientos éticos. Si no se es capaz de proporcionar la evidencia solicitada, su artículo ni siquiera será considerado en la fase de evaluación. Dado que, para los científicos, las publicaciones son el producto más importante de su labor, el no difundir su trabajo al no demostrar que manipuló éticamente a los sujetos experimentales, es un poderoso incentivo que busca modifi- Durante el proceso de publicación, dependiendo de la revista y sus procedimientos, puede ser que se les solicite a los especialistas que incluyan en su manuscrito una declaración sobre el uso ético de animales, donde se especifique que 24 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 25 �OPINIÓN car su trato hacia éstos. En Estados Unidos, los Institutos Nacionales de Salud (NIH), la principal entidad que financia investigación científica, solicita que se declare el uso de animales en la propuesta, así como su evaluación por el comité correspondiente. En Europa, el acceso a los recursos para trabajar con seres vivos depende de demostrar que su uso está justificado y que cumple con los lineamientos éticos. En México aún hay camino por recorrer en este sentido. Es decir, el sistema y los investigadores aún podemos pulir y con ello mejorar la vida de los animales de experimentación. PERSPECTIVAS Los investigadores enfrentamos un creciente escrutinio sobre el uso de animales en la ciencia, lo que nos obliga a justificar su empleo y a buscar alternativas más éticas y eficientes. La sociedad demanda modelos de estudio que reduzcan o eliminen la experimentación animal, y aunque la tecnología avanza en ese sentido, aún no existen sustitutos completamente funcionales para muchas áreas de investigación biomédica. Mientras esa transición se materializa, nuestro compromiso ineludible es garantizar el bienestar de los animales de laboratorio mediante prácticas éticas, metodologías refinadas y el cumplimiento riguroso de normativas que aseguren su cuidado y dignidad. 26 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 REFERENCIAS De Vleeschauwer, Stéphanie I., Marieke van de Ven, et al. (2024). OBSERVE: guidelines for the refinement of rodent cancer models, Nature Protocols, 19(9), 2571-2596. Frías-Álvarez, Patricia, Ortiz-Millán, Gustavo. (2024). The numbers of animals used in México for scientific and educational purposes, Alternatives to Laboratory Animals, 52(1), 28-41. Mosterín, Jesús. (2015). Dilemas éticos en la experimentación animal, Gaceta Conbioética, 4(16), 5-9. Song, Junmin, Solmi, Marco, Carvalho, Andre F., et al. (2024). Twelve years after the ARRIVE guidelines: Animal research has not yet arrived at high standards, Laboratory Animals, 58(2), 109-115. Workman, P., Aboagye, E.O., Balkwill, F., et al. (2010). Guidelines for the welfare and use of animals in cancer research, British Journal of Cancer, 102(11), 1555-1577. Recibido: 05/11/2024 Aceptado: 11/02/2025 Descarga aquí nuestra versión digital. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 27 �Ejes El virus de la influenza EJES y su resurgimiento después de la pandemia de COVID-19 Carolina Palestino-Frías* ORCID 0009-0001-1215-6868 Brenda Leticia Escobedo-Guajardo** ORCID 0000-0002-9184-0296 https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.130-3 ¿QUÉ ES LA INFLUENZA? E s una enfermedad respiratoria, ocasionada por el virus de la influenza, que afecta principalmente las vías respiratorias, desde la nariz y garganta, hasta los bronquios y bronquiolos cuando se complica o agrava (Arias y López, 2009). Ha afectado a la población humana desde tiempos muy antiguos, causando diferentes pandemias a lo largo de la historia. La primera se remonta a 1918, conocida como la gripe española con más de 50 millones de muertes. Posteriormente se reportaron otras en 1957, 1968, 1977 y la más reciente, en el siglo actual, ocurrida en 2009 (Toro y Aguirre, 2009). * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: caropalestinof@gmail.com ** Instituto Mexicano del Seguro Social. Monterrey, México. Contacto: brenda.escobedo@imss.gob.mx 28 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 29 �EJES Existen cuatro variantes del virus de la influenza, denominados A, B, C y D (OMS,2014). De éstos, solo el A y el B son causantes de epidemias estacionales en humanos. El virus de la influenza A se clasifica en subtipos según dos proteínas importantes, la neuraminidasa y la hemaglutinina. Hasta el momento se han descubierto 18 subtipos de hemaglutinina y 11 de neuraminidasa. Ambas son proteínas que recubren al virus y tienen funciones importantes para la infección viral (Lampejo, 2020). El virus de la influenza B se clasifica en linajes: el Yamagata y el Victoria (Caini et al., 2019). En la pandemia que tuvo origen en México en 2009, la cepa circulante fue del tipo A subtipo H1N1, que surgió de una combinación entre virus de la influenza A de distintos orígenes (Harrington et al., 2021). Al final de la pandemia, en 2010, la Organización Mundial de la Salud (OMS) reportó un total de 18,500 muertes, sin embargo, hasta la fecha, este subtipo de virus circula entre la población, además del virus H3N2 y el de influenza B (OMS, 2009). Los síntomas que caracterizan este padecimiento son fiebre alta mayor a 38°C, dolor de garganta, de cabeza, muscular, náuseas y vómito (Acosta et al., 2009). Al presentarse éstos, se debe realizar una prueba diagnóstica mediante pruebas rápidas para detección de antígeno, o mediante pruebas molecu- 30 lares como la PCR, siendo esta última la de mayor capacidad para detectar el virus. El diagnóstico es una parte importante para el tratamiento adecuado y para la vigilancia epidemiológica que permite la implementación de estrategias de control en caso de pandemia (Toro y Aguirre, 2009). ¿CÓMO PUEDO CUIDARME SI ME ENFERMO DE INFLUENZA? Si te han diagnosticado con influenza, existe tratamiento para casos de enfermedad grave. Actualmente se dispone de tres tipos de fármacos, cada uno con diferente mecanismo de acción (Lampejo, 2020). La rimantadina y amantadina fueron los primeros en ser utilizados, sin embargo, su acción contra los virus circulantes actuales prácticamente es nula. Por otro lado, están los inhibidores de neuraminidasa como el zanamivir y oseltamivir, siendo este último el más recomendado (Instituto Mexicano del Seguro Social, 2009); y finalmente tenemos al más recientemente desarrollado, el baloxavir marboxil (Lampejo, 2020), el cual ya también se encuentra disponible en México. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 De manera similar a lo que ocurre con el uso desmedido de antibióticos, la utilización de antivirales sin indicación médica puede conducir al fenómeno de farmacorresistencia (Gillman et al., 2015). Los virus de la influenza, al igual que el causante de la COVID-19, cuando se multiplican generan copias de ellos mismos, algunas veces con pequeños cambios que pueden afectar regiones del virus a donde se unían los fármacos antivirales, volviéndolos ineficaces para combatir la infección (Lampejo, 2020). Este fenómeno es un evento que se ha reportado para los adamantanos, el oseltamivir y más recientemente con el baloxavir marboxil (Hickerson et al., 2023). cando una vacuna trivalente compuesta por dos virus de influenza del tipo A y uno del tipo B, la vacuna para la temporada invernal 2023-2024 fue una vacuna tetravalente que consistió en una formulación inactivada compuesta por dos virus de influenza del tipo A y dos del tipo B con el objetivo de proveer mayor protección a la población (OMS, 2023). La influenza puede prevenirse, siendo la vacunación la herramienta más importante para que la población tenga una protección ante este virus, por lo que la vigilancia de los cambios y adaptación del virus se realiza de manera constante en todo el mundo. En México, el organismo encargado de esta vigilancia es el Instituto de Diagnóstico y Referencia Epidemiológicos (INDRE), aunque la participación de los laboratorios de Apoyo a la Vigilancia Epidemiológica y centros de investigación también es importante (Dirección General de Epidemiología, 2023). ¿CÓMO PUEDO PREVENIR LA INFLUENZA? La vacunación es la manera más eficaz de prevenir una infección por influenza, además de que disminuye el riesgo de desarrollar una enfermedad grave. El mantenerse con una vacunación actualizada anualmente para este virus permite a la población tener un grado de protección vigente, ya que mientras mayor sea la coincidencia de la composición de la vacuna y las cepas circulantes, mayor será la eficacia de la vacunación. Mientras que en la temporada invernal 2022-2023 se estuvo apli- CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 31 �EJES ¿QUÉ ES LO QUE HACE QUE EL VIRUS DE LA INFLUENZA PROVOQUE PANDEMIAS? Desde la última pandemia de 2009, la cepa del virus usada en la vacuna para el subtipo H1N1 fue la denominada A/California/7/2009(H1N1)pdm09. Sin embargo, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomendó que, para la vacuna contra influenza pandémica, para el hemisferio norte temporada 2017-2018, ésta se cambiara a la nueva cepa denominada A/Michigan/45/2015 (H1N1)pdm09 (OMS, 2015), debido a que posee una mayor similitud a los virus circulantes (Harrington, 2021; OMS,2010). Desde entonces, la cepa del virus de la influenza es usada en la vacuna se ha cambiado cada uno o dos años, reflejando su alta variabilidad (OMS, 2023). La variabilidad del virus de la influenza se puede producir por dos mecanismos previamente descritos, uno de ellos es la deriva antigénica, que resulta de modificaciones graduales en el material genético, con variaciones menores en sitios de reconocimiento del virus. El segundo mecanismo es el cambio antigénico, el cual ocurre debido a una combinación de material genético entre dos o más subtipos y que resulta en un virus totalmente diferente, capaz de diseminarse rápidamente y causar brotes, epidemias y pandemias (Tewawong et al., 2015). Antes de la pandemia por SARSCoV-2, en México se presentó una estimación de 7,455 casos de influenza en todo el país en la temporada 20182019 (Dirección General de Epidemiología, 2019). Los estados con mayor número de casos fueron Ciudad de México, Yucatán y Estado de México, donde las cepas circulantes reportadas eran tipo A(H3N2) y A(H1N1) pdm09. Posterior a la pandemia ocasionada por COVID-19, a nivel mundial la OMS reporta que se producen aproximadamente mil millones de casos positivos para la influenza estacional; mientras tanto, en México, hasta la semana 20 de la temporada 2023-2024, fueron 12,133 casos de influenza, siendo los estados con mayor número de casos Nuevo León, Ciudad de México y Querétaro. Cabe mencionar que el subtipo circulante predominante era el A(H1N1) (Dirección General de Epidemiología, 2024), responsable de la pandemia del 2009. Tabla I. Casos y defunciones positivas por influenza (2019-2024). Evento 2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 2023-2024 Casos 6204 7 3179 10,085 12.133 Defunciones influenza 410 1 155 325 416 Casos influenza A (H1N1) 2925 1 6 277 5906 Defunciones influenza A (H1N1) 317 0 0 17 217 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 Se han presentado diferentes pandemias de influenza a lo largo de la historia que surgen de cambios ocasionados por los mecanismos de mutación, por lo que es importante la vigilancia epidemiológica que se realiza constantemente a este virus. Desde 1918, las pandemias de influenza se reportan cada 10 a 100 años, esto se debe al potencial pandémico de este tipo de virus, por su alta variabilidad genética. Recientemente, en junio de 2024, la cepa H5N2 cobró importancia a nivel nacional ya que, de presentarse sólo en aves, pasó a infectar también a los humanos. Esta capacidad de poder contagiar nuevas especies se Extraído y modificado de https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/918583/ ERV_SE20_2024.pdf (Subsecretaría de Prevención y Promoción de la Salud, 2024). 32 ¿ES POSIBLE UNA NUEVA PANDEMIA DE INFLUENZA? CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 33 �ha visto en otras ocasiones, por ejemplo, con la cepa H5N1 reportada en humanos desde 1997, en la actualidad se le lleva una vigilancia estrecha (UNAM, 2024). EJES Como conclusión, el virus de la influenza, así como muchos otros virus respiratorios, tiene el potencial para desatar nuevas pandemias, como lo experimentamos con el SARS-CoV-2 y la enfermedad de COVID-19. Sin embargo, la vacunación y los hábitos de higiene son claves para prevenir nuevos brotes de la enfermedad (Organización Panamericana de la Salud, 2023), los cuales deben ser observados principalmente por la población vulnerable, adultos y niños con enfermedades crónicas (Centro de Control y Prevención de Enfermedades 2024). REFERENCIAS Arias, Carlos F., López, Susana. (2009). Anatomía del virus de la influenza A/ H1N1-2009, Ciencia, 60, 14-24. Asociación Mexicana de Vacunología. (2023). ¿Qué es la vacuna de la influenza? Vacuna Influenza, https://vacunacion.org/influenza-vacuna/ Caini, Saverio, Huang, Q Sue, Ciblak, Meral A., et al. (2015). Epidemiological and virological characteristics of influenza B: results of the Global Influenza B Study, Influenza and Other Respiratory Viruses, 9, 3-12. Centro de Control y Prevención de Enfermedades. (2024). 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CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 35 �SECCIÓN ACADÉMICA SECCIÓN ACADÉMICA Exploración de la economía circular en la minería de cobre con base en la biosíntesis de partículas a escala nanométrica de óxidos metálicos a partir de cuprita para la degradación de colorante azul de metileno por fotocatálisis Nora Elizondo-Villarreal* María Aracelia Alcorta-García* Rosa María Estrada-Martínez* https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.130-4 Exploración de la economía circular en la minería de cobre con base en la biosíntesis de partículas a escala nanométrica de óxidos metálicos a partir de cuprita para la degradación de colorante azul de metileno por fotocatálisis RESUMEN ABSTRACT Se explora la economía circular en la minería mediante la biosíntesis de nanopartículas de óxidos de cobre a partir de cuprita, promoviendo un desarrollo sostenible. Los nanomateriales obtenidos degradan el contaminante azul de metileno por fotocatálisis, con una eficiencia del 65% en 40 minutos. Las nanopartículas se caracterizaron mediante espectroscopia UV-Vis, difracción de rayos X (XRD), microscopía electrónica (SEM y TEM) y alta resolución (HR-TEM), determinándose su estructura y morfología. Este enfoque fomenta la reutilización de recursos, reduce desechos e impulsa la innovación, integrando prácticas sostenibles y tecnología avanzada en la minería del cobre, generando un impacto positivo. The circular economy in mining is explored through the biosynthesis of copper oxide nanoparticles from cuprite, promoting sustainable development. The obtained nanomaterials degrade the pollutant methylene blue via photocatalysis, achieving 65% efficiency in 40 minutes. The nanoparticles were characterized using UV-Vis spectroscopy, X-ray diffraction (XRD), and electron microscopy (SEM, TEM, and high-resolution HR-TEM), determining their structure and mor phology. This approach fosters resource reutilization, reduces waste and drives innovation; integrating sustainable practices and advanced technology in copper mining, generating a positive impact. Palabras clave: economía circular, biosíntesis, nanopartículas, cuprita, sostenibilidad. Keyword: circular economy, biosynthesis, nanoparticles, cuprite, sustainability. La economía circular es clave en el desarrollo sostenible, promoviendo la reutilización, reducción de desechos y eficiencia sobre los recursos (figura 1a). En la minería, especialmente del cobre, se prioriza minimizar impactos, revalorizar subproductos y optimizar energía y operaciones, fomentando la sostenibilidad (Kirchherr et al., 2018; Subin et al., 2024). Aquí incluimos algunos ejemplos de cómo otras industrias extractivas han implementado este enfoque: * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: nelizond@yahoo.com, maria.alcortagr@uanl.edu.mx, rmestrada27@gmail.com 36 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 37 �SECCIÓN ACADÉMICA A) B) C) Figura 2. Caracterización de nanopartículas de óxido de cobre obtenidas directamente del a) mineral de cobre cuprita, b) imagen HRTEM de una nanopartícula esférica de 6 nm de diámetro con alta cristalinidad, y c) difractograma de rayos X correspondiente a las nanopartículas de óxido de cobre obtenidas mediante el método de polvos. nantes en agua y aire (Priya et al., 2021; Bonthula et al., 2023); en microelectrónica mejoran la eficiencia de dispositivos (Fen y Zhu et al., 2019; Bonthula et al., 2023) y en agricultura como fertilizantes inteligentes y agentes antimicrobianos (Su et al., 2024). Figura 1. a) Economía circular incluye el reciclaje en comparación con la economía lineal, y b) análisis de ciclo de vida de un producto. Minería de cobre en Chile: algunas empresas mineras han implementado programas de reciclaje de agua y reutilización de relaves. Por ejemplo, la empresa Codelco ha desarrollado tecnologías para tratar y reutilizar el agua en sus procesos, reduciendo así el consumo de recursos hídricos (Codeco Sustainability Report, 2020). Reciclaje de metales en la industria del aluminio: se han adoptado prácticas de economía circular mediante el reciclaje de chatarra de aluminio. Empresas como Alcoa han establecido procesos de reciclaje, lo que reduce la necesidad de extracción de bauxita y disminuye las emisiones de carbono (Alcoa Sustainability Report, 2020). El análisis de ciclo de vida (LCA) (figura 1b) proporciona una visión detallada de los impactos ambientales asociados con cada etapa del proceso, desde la extracción de la mena de cuprita hasta la producción y aplicación de los nanomateriales. En este trabajo exploramos la economía circular mediante la obtención de precursores de cobre directamente del mineral cuprita, lo que representa un ahorro significativo en comparación con la compra de precursores puros a empresas químicas. Utilizamos química verde al emplear desechos agrícolas para sintetizar nanopartículas de cobre, lo que no sólo promueve el reciclaje, también reduce el impacto ambiental al evitar el uso de reactivos químicos. Además, investigamos una aplicación ambientalmente beneficiosa: la degradación de colorantes en aguas residuales generadas por la industria textil. La biosíntesis de nanopartículas y nanocompuestos de cobre mediante química verde se ha convertido en una alternativa sostenible, reduciendo el uso de químicos tóxicos y aprovechando residuos agrícolas que ayudan a la reducción de iones metálicos (Su et al., 2024; Vincent et al., 2022). Los nanomateriales obtenidos tienen aplicaciones en fotocatálisis para degradar contami- En salud, las nanopartículas de cobre destacan por sus propiedades antimicrobianas, utilizadas en apósitos y dispositivos biomédicos (Ermini y Voliani, 2021). Métodos del tipo espectroscopia UV-Vis, XRD y SEM permiten analizar estructuras y optimizar su desempeño en diversas aplicaciones (Baraiya et al., 2020). El desarrollo de un proceso sostenible que utilice residuos de la minería del cobre, como la mena de cuprita, para producir nanomateriales representa un avance clave hacia la economía circular. Este enfoque reduciría los impactos ambientales y generaría nuevas oportunidades de aprovechamiento más eficiente de recursos, promoviendo la sostenibilidad ambiental y económica. METODOLOGÍAS AVANZADAS PARA LA CARACTERIZACIÓN DE NANOMATERIALES DE COBRE Difracción de Rayos X (XRD): estructura cristalina. Esta técnica nos permite identificar la estructura cristalina y las fases de los nanomateriales, permitiendo 38 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 verificar su composición y estructura atómica, clave para aplicaciones como la fotocatálisis y la electrónica, que influyen en la conductividad y reactividad química. Microscopía electrónica: morfología nanométrica. El SEM y TEM permiten analizar la morfología y la estructura interna de los nanocompuestos, revelando detalles sobre la forma, distribución y defectos esenciales en aplicaciones médicas y microelectrónicas. Espectroscopia UV-Vis: propiedades ópticas. La espectroscopia UV-Vis evalúa las propiedades de los nanomateriales, como el gap de energía y la absorción óptica, fundamentales en las aplicaciones fotocatalíticas y la purificación de agua. Las técnicas mencionadas permiten un análisis integral de los nanocompuestos de cobre, desde su estructura cristalina hasta su comportamiento óptico, asegurando la calidad del material y guiando su optimización para aplicaciones específicas. Además, promueven soluciones más eficientes y sostenibles. En la figura 2, el mineral de cobre cuprita (a, b) muestra una imagen HRTEM de una nanopartícula esférica de 6 nm con alta cristalinidad, y se presenta el difractograma de rayos X (c) por el método de polvos de nanopartículas de óxido de cobre. Sinergia de las técnicas de caracterización. La combinación de estas metodologías permite un análisis integral de los nanocompuestos de cobre, cubriendo aspectos estructurales, morfológicos y funcionales, lo cual es clave al desarrollar materiales avanzados que cumplan con los requisitos de sostenibilidad y rendimiento. 39 �SECCIÓN ACADÉMICA MATERIALES Y MÉTODOS El proceso de síntesis de CuCl₂·2H₂O se realiza a partir de polvos de piedra de mina. Este proceso incluye la disolución de los polvos en ácido clorhídrico y agua desionizada, seguido de ultrasonido, lavado por centrifugación con agua y alcohol, y repetidos ciclos de dispersión y centrifugación para eliminar impurezas. El precipitado final se seca en una estufa y se caracteriza. La solución resultante se trata con etanol y se calienta en un horno a 90°C durante tres horas con el objetivo de obtener el producto final. Como ejemplo integrado: desarrollo de un catalizador fotocatalítico. Las industrias, en especial la textil, liberan grandes cantidades de colorantes en fuentes de agua naturales, lo que representa una amenaza para la salud humana. El azul de metileno, en particular, es tóxico y puede ser cancerígeno con el contacto regular. Su eliminación es crucial, ya que su ingesta puede provocar diversos problemas de salud, entre otros dificultad respiratoria, trastornos abdominales, digestivos y mentales, náuseas, diarrea, vómitos e irritaciones en la piel y los ojos. Incluso el contacto directo con la piel puede causar enrojecimiento y picazón. Este tinte textil es tóxico, cancerígeno y no biodegradable, lo que lo convierte en un contaminante peligroso para el agua potable y la vida marina. Es esencial eliminarlo del agua residual antes de su vertido. Los nanomateriales, nanopartículas y nanotubos son efectivos al absorber colorantes debido a su gran área de superficie y sitios activos. Estructuras como los nanotubos de ZnO han demostrado una fuerte capacidad de absorción de contaminantes, lo que los hace prometedores en la degradación de tintes. La nanotecnología ofrece un gran potencial al crear nanomateriales capaces de eliminar contaminantes del tipo azul de metileno de aguas residuales. Estos materiales innovadores, desarrollados a escala nanométrica, ayudan a purificar el agua y promueven la sostenibilidad ambiental. Es crucial seguir investigando en este campo si se desea encontrar soluciones efectivas y accesibles, especialmente en México y países similares, y combatir la creciente contaminación del agua a nivel global. La adsorción es el método más sencillo para eliminar colorantes como el azul de metileno (MB). Utilizando materiales modernos y naturales, especialmente bioabsorbentes vegetales, se busca mejorar la eficiencia y reducir costos. Un estudio reciente demostró que las cáscaras de habas pueden eliminar hasta el 90% del MB a una concentración de 50mg/l, destacando su potencial absorbente (Khan et al., 2022). ACTIVIDAD FOTOCATALÍTICA La eficiencia de degradación (%) se calculó utilizando la ecuación 2: D=(C1-C2) X100/C1 donde D es la eficiencia de degradación (%) y C1​ y C2​ son las cantidades inicial y final del colorante en el líquido (mg/l). Usando esta ecuación, las nanopartículas de CuO mostraron una buena eficiencia en la degradación de metileno, logrando hasta un 24% de remoción en cinco minutos y un 65% en 40 minutos al utilizar 10 mg de nanopartículas de CuO en 60 ml de azul de metileno (MB) a 10 mg/l (figura 3). En la figura 3 se observa el fotocatalizador con óxido de grafeno y partículas de óxido de cobre, eficaz en la degradación del azul de metileno bajo luz ultravioleta, el grado de degradación y los espectros UV del azul de metileno a diferentes tiempos. Este enfoque asegura un catalizador eficiente y viable con miras a aplicaciones industriales, entre ellos la degradación de colorantes en la industria textil. El análisis UV del azul de metileno (MB) es esencial en estudios de fotodegradación, basándose en su espectro UV-Visible. La absorción máxima a 664 nm disminuye gradualmente durante el proceso, como se observa en la figura 3 (Verástegui et al., 2022). CONCLUSIONES El estudio confirma la viabilidad de la exploración de la economía circular en la minería del cobre mediante la biosíntesis de nanopartículas de óxidos de cobre a partir de cuprita. Se destaca la reducción del impacto ambiental y el uso de química verde para fomentar la sostenibilidad. Los nanomateriales obtenidos demostraron alta eficiencia en la degradación de contami- En el diseño de un fotocatalizador contra la degradación de contaminantes en aguas residuales: 1. XRD, confirmaría la estructura cristalina adecuada en las reacciones catalíticas. 2. SEM/ TEM detallarían la mor fología y tamaño de las partículas para ma ximizar la super ficie activa y la cristalinidad de las muestras. 3. UV-Vis analizaría el comportamiento óptico, optimizando el gap de energía que activa el material con luz visible. Figura 3. Fotocatalizador compuesto de óxido de grafeno y óxido de cobre a escala nanométrica, eficaz para degradar azul de metileno bajo luz UV. UV muestran la actividad catalítica en porcentajes de remoción de MB contra el tiempo en minutos. 40 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 41 �nantes, logrando un 65% de remoción de azul de metileno en 40 minutos mediante fotocatálisis, lo que evidencia su potencial en la purificación del agua. Las caracterizaciones mediante UV-Vis, XRD, SEM y TEM validaron la estructura y propiedades ópticas de los materiales, asegurando su idoneidad en aplicaciones tecnológicas y ambientales. Este enfoque permite reducir el uso de químicos tóxicos y transformar desechos mineros en materiales funcionales de alto valor agregado, impulsando una minería más sustentable. Además, el desarrollo de estos nanomateriales abre oportunidades en sectores como la electrónica, la agricultura y la salud, fortaleciendo la nanotecnología en la economía circular. Sin embargo, si se desea evaluar la economía circular es necesario un análisis más detallado del impacto ambiental LCA y la optimización de los procesos involucrados en este estudio. Esto proporcionará una visión más completa del impacto ambiental y ayudará a comparar la sostenibilidad de diferentes métodos de síntesis. REFERENCIAS Alcoa. (2020). Sustainability Report 2020, https:// www.alcoa.com/sustainability/en/home.page Bonthula, Sumalatha, Bonthula, Srinivasa R., Ramyakrishna, Pothu, et al. (2023). Recent advances in copper-based materials for sustainable environmental applications, Sustain. Chem., 4(3), 246 271, https://doi.org/10.3390/suschem4030019 Codelco. (2020). Sustainability Report 2020, https://www.codelco.com/sustainability-report-2020 42 Ermini, María L., y Voliani, Valerio. (2021). Antimicrobial nano-agents: The copper age, ACS Nano, 15(7), 6008-6029, https://doi.org/10.1021/ acsnano.0c10756 Feng, Yang, y Zhu, Jian. (2019). Copper-based nanomaterials for flexible and stretchable electronics: Synthesis, properties, and applications, Science China Materials, 62, 1679-1708, https:// doi.org/10.1007/s40843-019-9468-5 Harishchandra, Baraiya D., Pappuswamy, Manikantan, Antony, P.U., et al. (2020). Copper nanoparticles: A review on synthesis, characterization and applications, Asian Pacific Journal of Cancer Biology, 5(4), 201-210, https://doi.org/10.31557/apjcb.2020.5.4.201 Khan, Idrees, Saeed, Khalid, Zekker, Ivar, et al. (2022). Review on methylene blue: Its properties, uses, toxicity and photodegradation, Water, 14(2), 242. https://doi.org/10.3390/w14020242 Kirchherr, Julian, Piscicelli, Laura, Bour, Ruben, et al. (2018). Barriers to the circular economy: Evidence from the European Union (EU). Ecological Economics 150 (2018), 264-272 https://doi. org/10.1016/j.ecolecon.2018.04.028 Priya, S. Chandhini, Vijayalakshmi, S., Raghavendra, S. Gokul, et al. (2021). A critical review on efficient photocatalytic degradation of organic compounds using copper-based nanoparticles, Materials Today: Proceedings, 80, 3075-3081. https://doi.org/10.1016/j.matpr.2021.07.169 Su, Chengpeng, Chen, Anqi, Liang, Weiyu, et al. (2024). Copper-based nanomaterials: Opportunities for sustainable agriculture, Science of The Total Environment, 926, 171948, https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2024.171948 Subin, Antony J., Calhoun, Joy, Renteria, Otoniel B., et al. (2024). Promoting a circular economy in mining practices, Sustainability, 16(24), 11016, https://doi.org/10.3390/su162411016 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 Verástegui-Domínguez, Luz H., Elizondo-Villarreal, Nora, Martínez-Delgado, Dora I., et al. (2022). Eco-friendly reduction of graphene oxide by aqueous extracts for photocatalysis applications, Nanomaterials, 12(21), 3882, https://doi. org/10.3390/nano12213882 Vincent, Jei, Lau, Kam S., Chia-Yan Evyan, Yang, et al. (2022). Biogenic synthesis of copper-based nanomaterials using plant extracts and their applications: Current and future directions, Nanomaterials, 12(19), 3312, https://doi.org/10.3390/ nano12193312 Recibido: 13/12/2025 Aceptado: 10/02/2025 Descarga aquí nuestra versión digital. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 43 �Literatura AL PIE DE LA LETRA Al pie de la letra para mirar la ciencia con ojos de Melina Sarahid-García* * Instituto Estatal Electoral y de Participación Ciudadana de Nuevo León, Monterrey, México. Contacto: melinasarahid@gmail.com Epimeteo 44 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 Fotografía digital: Edgar Moreno. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 45 �AL PIE DE LA LETRA C ¿ Quién es el monstruo de Frankenstein o el moderno Prometeo? ¿Las atrocidades cometidas por la criatura, son su responsabilidad o son responsabilidad del Creador? A dos siglos de la publicación de la novela de corte epistolar, su lucidez sigue siendo un parteaguas, una obra literaria imprescindible para las mentes curiosas cuyo sentido de vida está volcado a la ciencia y la inventiva. Ya en el subtítulo su autora, Mary Shelly, dispara directo a la dimensión de trascendencia mitológica con el personaje de Víktor Frankenstein, un brillante y disciplinado científico cuya pasión por el conocimiento y el deseo de explorar todas las posibilidades de la ciencia aplicada lo llevan a transgredir la naturaleza transformando el ciclo de la vida y la muerte, usando su saber para generar vida artificial, convirtiéndolo así en un mito de la modernidad que representa la capacidad de la ciencia frente a la naturaleza. El Creador sustrae restos de las tumbas, uniendo miembros y órganos para concebir un ser vivo nacido en un laboratorio, un ser que superará al humano normal en fuerza física, chispa intelectual e incluso en la intensidad de sus pasiones; el monstruo, criatura, engendro o demonio, como le llama su Creador, es capaz de sentir, persuadir, razonar y, al igual que él, transgredir. Repudiado por su apariencia, es condenado a la soledad y, dejándose arrastrar por su instintos, se convierte en asesino. Al encontrar muerto a su dios-Creador, el monstruo explica la condición de rechazo que origina sus penas: 46 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 uando la busqué (la compañía humana), al principio, sólo deseaba participar del amor al bien y de los sentimientos de felicidad y alegría que albergaba mi alma. Pero ahora que la virtud no es para mí más que una sombra, la felicidad y la alegría se han tornado desesperación, ¿dónde podría buscar comprensión? No, me conformo con sufrir solo, mientras duren mis sufrimientos. Y cuando muera aceptaré que el odio y el oprobio descansen sobre mi memoria. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 47 �AL PIE DE LA LETRA ¿Cuál es la pertinencia hoy de leer una obra escrita en el siglo XIX? Esta joya literaria lleva en su corazón una postura de filosofía de la ciencia, una manera de analizar las decisiones que tomamos en lo que concierne a los proyectos de investigación científica. En la historia reciente hemos acudido con desconcierto y algarabía a un avance tecnológico sin precedentes, haciendo uso de sus frutos con voracidad, pero también hemos presenciado sucesos lamentables a los que nos ha llevado la aplicación de la tecnología y el conocimiento sin considerar el impacto en la dignidad del ser humano, como lo fue, por ejemplo, la bomba atómica y el desarrollo de armas nucleares. Nuestra era se caracteriza por un ciencia pragmática y utilitaria en la que la tecnología y la información persiguen objetivos diversos; la pertinencia de explorar la condición humana a través de la obra gótica de Mary Shelly radica en poner sobre la mesa de diálogo una duda vital que da sentido a los proyectos de investigación o creación. ¿Ciencia para qué?, ¿conocimiento para qué?, ¿existen límites en su obtención?, ¿hay responsables en las consecuencias de investigaciones científicas?, ¿hay límites morales? Adelantada a su tiempo, la autora ya percibía los escalofriantes resultados que puede conllevar una búsqueda insaciable de poder a través del saber científico. En 1818, año en que fue publicada, en los albores de la Revolución Industrial, no existía aún la pertinencia de establecer comités de bioética que revisaran y vigilaran el desarrollo de investigaciones, que observaran y analizaran las repercusiones, ya sea de los posibles beneficios o las acciones en detrimento de la humanidad que éstas conllevan. Fotografía digital: Edgar Moreno. 48 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 49 �AL PIE DE LA LETRA En el siglo XXI, las narrativas relacionadas a la ciencia y tecnología convierten a sus personajes y relatos en una singular reinvención de las antiguas epopeyas de gestas en las que, sin duda, hay que tocar los terrenos éticos y morales del conocimiento, porque hoy, la lucha ya no es por territorios, sino por el poder que lleva consigo la información. ¿El monstruo es engendrado también por condiciones de estructuras sociales? Muestra remordimiento por sus actos, a diferencia del Creador, quien confiesa no sentir culpa por las consecuencias de su experimento. La genialidad de la inventiva y la sensibilidad en la pluma de Mary Wollstoncraft Godwin Shelly están vertidas en la profundidad discursiva y las facultades de juicio, inteligencia, persuasión en las que dialogan las voces de ambas partes, Creador-Engendro. Esta obra en tono epistolar lleva la voz narrativa en un explorador que ansía conquistar nuevos horizontes en aras de un supuesto beneficio de la humanidad, al igual que Víktor, es capaz del sacrifico en favor del descubrimiento. La estructura de la consiste en, misivas de un explorador que ansía conquistar tierras desconocidas, ser el primero en llegar a donde ningún otro lo ha hecho, desafiando los límites que impone la naturaleza con un clima áspero en frialdad, y corriendo graves peligros con tal de triunfar con su empresa: ir más allá de lo conocido. En esta exploración se encuentra con el moderno Prometeo y protagonista, Víktor Frankenstein, quien, obnubilado, persigue al engendro que ha creado juntando piezas de muertos para coronarse en una especie de dios de laboratorio cuyo conocimiento científico transgrede las leyes de la naturaleza alumbrando un ser que supera al ser humano en fuerza e inteligencia. LOS MOTIVOS DE LA CREACIÓN Y LA BÚSQUEDA DE CONOCIMIENTO El subtítulo, el moderno Prometeo, alude al personaje clásico de la mitología griega quien, siendo capaz de mirar el futuro, roba el fuego de los dioses y lo entrega a los humanos en un afán protector: con éste les otorga la posibilidad de transmutar la materia y abre las puertas al desarrollo de las técnicas que les permiten dominar la naturaleza para sobrevivir, alejando a las bestias, cocinando la carne, transformando; su hermano, Epimeteo, representa la reflexión posterior a los actos ya consumados, es decir, es quien medita más tarde en las consecuencias de sus decisiones. Walton, el escritor de las epístolas, ya encaminado en su objetivo por el cual ha abandonado la comodidad de su hogar, encuentra en el testimonio de Víktor un reflejo de sí mismo. El leitmotiv discursivo del doctor Víktor explora las motivaciones psicológicas de este ¿genio?, ¿inventor? ¿Víktor creó un monstruo para beneficio de la humanidad o acaso las motivaciones altruistas estaban ocasionadas por orgullo y arrogancia? Podemos trasladar este dilema a las empresas que en primera instancia pretenden aportar bienestar, pero terminan causando dolor, sufrimiento y muerte, como el lamentable suceso de la bomba atómica en Hiroshima y Nagasaki. ¿Cómo se sintieron los inventores del arma tras el genocidio de 1945? 50 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 51 �AL PIE DE LA LETRA Al final de la correspondencia a su hermana Margaret, Waldo, quien lleva la voz narrativa, encuentra al engendro de Frankenstein frente al cadáver del doctor, llorando, y le dice que no se vaya, éste le explica que es su última víctima, producto de una desesperación que le motiva a la conclusión de su objetivo, pero que también se lamenta y se arrepiente pues en esa muerte ha quedado ya simbolizada la marca de su existencia como la de un ser hecho no con las capacidades racionales y las altas virtudes en las emociones, sino con la crueldad, la soledad y el infortunio. Considero que al final de las epístolas hay dos discursos que permiten un diálogo filosófico sobre las cuestiones de la existencia en ambos personajes, por un lado la arenga que hace Víktor tratando de convencer a la tripulación de que no abandonen su objetivo y sean firmes de espíritu, alegando que quienes no tienen capacidad para prever más allá en su imaginación la trascendencia que implica alcanzar los fines idealistas, acusándoles de no ser capaces de aguantar las penalidades que conllevan las grandes empresas, es decir, quiere alentarlos a continuar por un camino similar al suyo. Por otro lado está el encuentro del engendro con el cadáver, en el que expresa su arrepentimiento y tristeza por vivir en soledad, en cómo también siente emociones semejantes a lo humano, porque se ha dejado llevar por su arrebato de venganza y odio hasta la consumación de un último fin, si bien nosotros sentimos, al igual que él, arrebatos pasionales que pueden inducir a la criminalidad y al daño sobre otros, es la facultad de suprimir esos deseos lo que nos permite construir una sociedad políticamente organizada y no vivir en un aislamiento perpetuo. El engendro, a quien describen horrible y desproporcionado, es un representante opuesto de los ideales de belleza, aspecto que también lo hace sentir excluido y por el cual juzga a la humanidad de no tener la capacidad de ver más allá de las apariencias, sino que se le excluye por una diferencia física, esto lo llena de odio y rencor hacia la sociedad normalizada. ¿Quién es realmente el monstruo? ¿El científico que impone su voluntad sobre la naturaleza creando vida en el laboratorio y condenándole a una soledad existencial? ¿O el monstruo que, por cierto, es un vegetariano que no se alimenta del sufrimiento de otras especies y que sólo pedía la aceptación y una compañía que le traería comprensión y alegría? ¿Tuvo alguna vez Víktor Frankenstein compasión hacia su criatura? Jamás, en todo el desarrollo de la novela, manifiesta ternura, sino que sus palabras son expresadas siempre desde un discurso de racionalidad. 52 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 Por otro lado, con su muerte, Víktor Frankenstein no siente un arrepentimiento, no asume culpa o responsabilidad sobre su creación, sino que se va hacia ella con deseo de venganza, incluso tratando de convencer a otros de que arriesguen su propia vida, semejante a aquella voluntad humana movida por Oppenheimer con tal de demostrar la verdad en sus teorías. El convencimiento que tiene sobre el grupo de viaje hacia la exploración está en la gloria que supone el conquistar nuevas tierras y llevar conocimiento para beneficio de la humanidad, lo cual acarrearía fama y fortuna al demostrar que la fuerza de voluntad se ha impuesto sobre las inclemencias del hielo, cuando el grupo le pide al capitán que se den por vencidos y vuelvan a Inglaterra, Víktor lanza una arrebatado discurso en el que busca persuadirles de continuar con la empresa, de alguna manera explicando con ello cómo su deseo de dominar la voluntad le ha instado a perseguir sus fines científicos en una búsqueda arrogante por conquistar la trascendencia de su nombre en un supuesto altruismo, en el que se desdobla la complejidad de la condición humana: mientras por un lado puede comprender cómo esa ambición lo lleva a elaborar en el laboratorio su propia destrucción, también fue impulsado por deseos personales de gloria estimulados por el ego y la arrogancia. ¿Cuál es el sentido del conocimiento? ¿Acumularlo, generarlo, alardear, construir bienestar, transgredir la naturaleza, ejercer poder a través de las posibilidades de la tecnología sobre ésta, domesticarla, superarla? En esta obra exploramos la condición humana en relación al saber científico, la pertinencia de su análisis en el mundo contemporáneo es necesaria porque aún con todos los alcances de la ciencia y la tecnología que se han generado desde su publicación en el siglo XIX hasta la fecha, la humanidad no ha logrado hacer uso del conocimiento hacia una vida de bienestar que se distribuya de manera democrática, al contrario, parece que éste se encuentra a merced de un pequeño número de personas que usan los saberes del capital intelectual en beneficio del mercado. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 53 �AL PIE DE LA LETRA Revisar esta obra es fundamental para las y los científicos del siglo XXI, porque nos sensibiliza frente a las posibilidades del conocimiento y nos insta a reconocer qué tanto hay de Creador ambicioso en cada lector y qué tanto somos semejantes al engendro de Víktor Frankenstein, quien, atormentado por el producto de su creación en el laboratorio, persigue a su monstruo como aquel que sale a la cacería de su propia sombra en el diván. Shelly Mary. (1818). Frankenstein o el moderno Prometeo, Ediciones Ariel. Descarga aquí nuestra versión digital. Fotografía digital: Edgar Moreno. 54 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 55 �Ciencia de frontera CIENCIA DE FRONTERA Redes para apuntalar el sistema de innovación de Guanajuato: la trayectoria de Adriana Martínez Martínez A driana Martínez Martínez tiene un doctorado en Estudios Sociales por la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa. Es profesora investigadora titular de la ENES León, donde trabaja en las líneas de análisis vinculadas a capacidades y políticas de innovación, sistemas sociotecnológicos, aprendizaje tecnológico, electromovilidad e industria 4.0. Temas sobre los que ha publicado libros como autora y coordinadora, artículos en revistas indexadas, capítulos de libro, además de haber dictado numerosas conferencias. La doctora Martínez es una actriz muy importante en la conformación del ecosistema de innovación en Guanajuato, mismo que ha impulsado y en el que ha participado desde distintas instituciones. Es también cofundadora y codirectora de la revista científica electrónica Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento. Ha recibido diversos premios y distinciones, entre los que destacan: Premio Nacional a la Investigación Laboral 2005, los reconocimientos Sor Juana Inés de la Cruz y el Gustavo Baz Prada, ambos otorgados por la UNAM, en 2016, y por la elaboración del Plan Estatal de Ciencia y Tecnología Guanajuato 2030, otorgado por el Gobierno del Estado. ¿Cuándo y cómo descubre la doctora Martínez su vocación por la investigación? Mi gusto por esta actividad comienza en 1992, cuando fui invitada a cursar la maestría recién creada en Economía y Gestión del Cambio Tecnológico, coordinada por la doctora Gabriela Dutrenit en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) Unidad Xochimilco. Me invitaron a participar, cuando ya estaba trabajando en una empresa, por haber obtenido la medalla al Mérito Universitario durante mis estudios de licenciatura en Administración Financiera en la misma UAM. María Josefa Santos-Corral* *Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México. Contacto: mjsantos@sociales.unam.mx 56 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 De los muchos aspirantes que hicimos el examen de admisión me seleccionaron y obtuve con ello una beca de Conacyt. El cursar esta maestría, la primera en el tema de innovación en México, y con redes académicas con la Universidad de Sussex, fue lo que hizo replantearme la CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 57 �CIENCIA DE FRONTERA posibilidad de dedicarme a la docencia y a la investigación, actividades de las que ahora estoy enamorada. Lo interesante de la maestría, en la que participaban como docentes los doctores Mario Capdeville, Mario Cimoli, Rigas Arvanitis, Daniel Villavicencio, Gaby Dutrénit, entre otros, era su trabajo por módulos, igual que el resto de la UAM Xochimilco, y que desarrollabas la tesis a partir del primer trimestre. Mi asesor fue el doctor Arturo Lara Rivero y con él comencé a trabajar el tema de aprendizaje tecnológico con una perspectiva social, donde las personas y no las empresas eran las protagonistas, un giro especial pues, al ser la maestría en economía, el actor humano no estaba tan presente. El trabajo me gustó porque desde el principio y, aunque no sé muy bien por qué, tuve mucha suerte de poder entrar a las empresas del sector electrónico, que fue sobre el que investigaba. Esta posibilidad de ingresar a las empresas es algo acerca de lo cual la gente y los investigadores suelen preguntarme: ¿cómo le haces para que te dejen hacer investigación de campo? Porque es bien complicado que te den acceso. Durante mi exploración trabajé con Motorola, Panasonic, Texas Instrument, NEC y Dicotel, una empresa pequeña mexicana, que fueron mis estudios de caso. Para acceder a Motorola, por ejemplo, le escribí al Dr. Yasuhiro Matsumoto, profesor de Ingeniería Eléctrica y que estaba a cargo de una planta piloto de semiconductores en el Cinvestav-IPN y él me contactó con un ingeniero de investigación y desarrollo en la empresa y así fui tejiendo mi red. Desde aquel tiempo, eso de hacer vínculos es algo que se me da muy bien. El problema es que me enamoro de las empresas con las que trabajo, pero aun así los resultados de mis investigaciones salen muy bien, y eso ocurrió con mi tesis de maestría. Tan es así que el Dr. Daniel Villavicencio nos invitó, a mi asesor y a mí, a ser coautores del capítulo: “Aprendiendo a fabricar televisiones como en Japón”, el cual retoma fragmentos del análisis de campo de mi tesis, y forma parte del libro Japan Inc en México. Las empresas y modelos laborales japoneses, coordinado por el doctor Jordy Micheli. Cuando en 1994 terminé la maestría me ofrecieron participar en la UAM Xochimilco, pero coincidió con que la empresa alemana en la que laboraba mi esposo fue comprada por los chinos y, al no querer regresar a Alemania, lo liquidaron. Con el dinero de la liquidación, mi esposo apuntaló la sucursal de ventas que había abierto en León, Guanajuato, y nos fuimos para allá. ¿Cómo fue el inicio de su vida en la academia? Cuando llegué a León, en enero de 1995, era una ciudad muy pequeña. Me puse a buscar empleo y en febrero ya estaba trabajando como responsable del Departamento de Recursos Financieros en el Inegi, trabajo que, aunque hacía bien, no terminaba de gustarme. Entonces comencé a buscar oportunidades en distintas universidades, y cuando fui al Tecnológico de Monterrey, campus León, el director de Profesional, Carlos Mendizabal, me ofreció impartir la materia de Macroeconomía, fue mi primer piecito en la academia. Comencé en agosto de 1995 y uno de mis primeros alumnos fue Luis Ernesto Rojas, él estudiaba Comercio Internacional, ahora es el director de la Coordinadora de Fomento al Comercio Exterior (Cofoce). Los primeros semestres que impartí fueron poco fáciles, pero tomé todos los cursos de capacitación que me ofrecían, y mejoré bastante. Y ahí me enamoré de la docencia; Hans, mi esposo, siempre me decía: “Tú naciste para ser profesora, eres la maestra ideal”. Después me ofrecieron el tiempo completo en el Tec y dejé el Inegi; además, corrí con suerte, pues me invitaron a cursar, con beca de 90%, una maestría en Administración bajo la modalidad virtual. Fue un programa muy bueno, en el que no sólo aprendí conocimientos, también mucho sobre tecnología. Cuando llegamos a León mi esposo me decía: “Lo importante es que hagas redes”. Después de 30 años aquí te puedo decir que eso es cierto. En el Tec de Monterrey trabajé diez años haciendo proyectos de investigación. El primero fue sobre instrucción tecnológica en la industria del calzado y la automotriz, recibí financiamiento del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Guanajuato (Concyteg, hoy Instituto de Innovación, Ciencia y Emprendimiento para la Com- 58 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 59 �CIENCIA DE FRONTERA petitividad). De todas las instituciones en las que he participado y me he enamorado, el Tec fue mi primer amor, ahí me formé como profesora; estudié muchas estrategias de enseñanza y la importancia de promover la educación activa, algo que, ahora, desde la UNAM, impulso a través de mis proyectos PAPIME, en los que he incorporado estrategias del tipo aprendizaje basado en problemas, el aula invertida, estudio de casos, gamificación, etcétera. Además, haber formado parte de la planta docente del Tec te da cierta posición en Guanajuato y te facilita el acceso a otros actores, empresas y tomadores de decisiones. Tiempo después, en el Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología del Trabajo, que se llevó a cabo en Buenos Aires, en el que fui ponente, el doctor Enrique de la Garza presentó el doctorado en Estudios Sociales, que él coordinaba en la UAM-Iztapalapa. El programa me encantó, así que me postulé y fui admitida. En ese momento no trabajaban mucho el tema de innovación, que era el que yo quería seguir estudiando y propuse como asesor al doctor Daniel Villavicencio de la Maestría en Gestión de la UAM-Xochimilco, y lo aceptaron. En mi tesis de doctorado analicé los procesos de construcción del conocimiento como pilar de las capacidades de innovación, tomé con mucho más énfasis el rol que desempeña el actor social, trabajé en dos empresas de calzado: Calzado Hispana y Grupo Court. La tesis quedó muy bien, prueba de ello fue que obtuve, en 2005, el primer lugar en el Premio a la Investigación Laboral en la categoría de Investigación Aplicada, que organizaba la Secretaría del Trabajo y Prevención Social en conjunto con la OIT. 60 hicimos al Tec, dentro del equipo invité a Eleazar Puente y a Fernando Herrera, dos queridos colegas. Diseñé una metodología que consistía en incluir a distintos grupos de interés, hice consultas con quienes generan conocimiento, con los que lo utilizan, con los líderes de opinión y con los que están en el top que nos apoyarían en la construcción de la visión. ¿Nos puede hablar un poco de su labor como coordinadora de Estudios y Política Científica y Tecnológica en el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Guanajuato? En agosto de 2005 me buscó el doctor Pedro Luis López de Alba, director del entonces Concyteg, quien me quería invitar al puesto que había dejado vacante Salvador Estrada porque se iría a cursar un posgrado a España. Mi trabajo principal consistiría en actualizar el programa de ciencia y tecnología, lo que implicaba viajar una hora diaria de León a Guanajuato. Yo ya tenía una plaza en el Tec, pero me habían dicho que no podría hacer investigación, que me debía dedicar a la consultoría. Así que la oferta de Concyteg era atractiva y negocié irme “prestada” un año, siempre y cuando ellos me lo permitieran. Sin embargo, en diciembre de 2005, a partir de una reestructuración del Tec, me avisaron que estaba entre las personas que liquidarían y que me invitaban a seguir como profesora de cátedra, esto fue muy bueno para mí, porque la actualización del PECyTi estaba demandando mucho esfuerzo de mi parte. Así que cerré un ciclo en el Tec, muy satisfecha por todo lo que me había dado y yo al campus, y abrí uno nuevo en el Concyteg, donde permanecí siete años. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 ¿Qué retos supuso el diseño un Programa Estatal de Ciencia y Tecnología para Guanajuato? Así convocamos a las reuniones. Estar en el consejo fue algo muy enriquecedor, porque me permitió conocer y visitar todas las universidades y centros de investigación. Acá todos nos conocemos. El director me mandaba a muchas juntas en su representación, lo que me comenzó a abrir puertas. Iba a reuniones dentro y fuera del estado, organizadas por el Conacyt, la Rednacecyt, AMSDE, ADIAT el entonces Foro Consultivo Científico y Tecnológico, por mencionar algunas instituciones. En ellas participaban los principales actores que impulsan las políticas de ciencia, tecnología e innovación. Desde que llegué al Concyteg me involucré en el diseño del plan de Ciencia y Tecnología del estado. Al principio, como ya mencioné, me costó mucho trabajo porque seguía con mis clases en el Tec, así que cuando me liquidaron fue un alivio. Creo que el reto de hacer el plan fue elegir los elementos que debía considerar al integrar un programa de ciencia y tecnología e innovación (fue el primero a nivel nacional que la incluía) viable y de vanguardia. Porque, aunque en la maestría había tomado clases sobre políticas de ésta, de la teoría a la práctica hay una gran brecha. Supuso también el reto de comenzar a conocer gente, saber a quién iba a invitar y a la vez fue algo muy bueno en mi desarrollo y para la construcción del plan. Recuerdo que la primera consulta la CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 61 �CIENCIA DE FRONTERA ¿Cómo logró involucrarse y coordinar a todos los actores que participan en los procesos de innovación en el estado y qué ventajas o desventajas supuso en esa coordinación el ser mujer? Esa pregunta me la han hecho varias veces. No puedo más que decir que los que me han apoyado siempre han sido hombres. Desde mis profesores hasta los funcionarios y empresarios, y también mi esposo. Además, por mi temperamento fuerte no he tenido problemas por ser mujer. Asimismo, me fogueó el ir con la representación del Consejo a muchas conversaciones importantes, con secretarios de Estado y en algunas con el gobernador en turno. El Concyteg fue una gran plataforma. Me permitió estar en sesiones con el gobernador, Juan Manuel Oliva, y el director del Conacyt, Juan Carlos Romero Hicks, entre otros muchos personajes. Me tocó recibir a la misión de la OCDE que llevó a cabo el estudio “Innovación regional: 15 estados mexicanos”, por ejemplo. Además, estuve en dos consejos importantes: el Consejo Consultivo de Competitividad e Innovación del Instituto de Planeación del Estado de Guanajuato (Iplaneg) y en el Instituto Municipal de Planeación de León (Implan), el primero de planeación del bajío que se fundó en 1994. 62 ¿Qué retos supone fundar y coordinar una revista tan prestigiosa como Entreciencias? Mi antecedente con Entreciencias se encuentra en los instrumentos de política que diseñé cuando fui funcionaria del Concyteg, entre los que se encontraba la revista Ideas Concyteg. Ésta era una publicación con números mensuales temáticos, para la que buscaba editores que se hicieran cargo de un número, al que yo le daba la revisión final. Éstos fueron investigadores con prestigio a nivel nacional e internacional, por ejemplo: Gabriela Dutrénit, Manuel Garzón Castrillón, Aurea Valerdi, María de Ibarrola y muchos más. Mientras estuve en el Consejo edité más o menos 70 números. ¿Cuál ha sido su papel en la promoción y difusión de nuevas tecnologías, la Industria 4.0 o la misma inteligencia artificial entre distintos actores estatales? Cuando me incorporé, en 2012, a la ENES León, le propuse al entonces director, el doctor Javier de la Fuente Hernández, la creación de una publicación científica multidisciplinaria, le gustó la idea y me planteó que ese fuera mi proyecto. Yo ya tenía la experiencia de Ideas Concyteg, así que, con mi conocimiento editorial y su capacidad de convocatoria al interior de la UNAM, yo estaba recién llegada a la institución, comenzamos a plantear ideas para la edición. En los consejos en los que participé comenzamos a promover fuertemente la labor de la innovación y la economía basada en el conocimiento. En el Implan, en 2013, me invitaron a ser asesora de Rumbo Económico para la actualización del Plan Municipal de Desarrollo 2040 y estos temas formaron parte de los objetivos. Después, en 2018, Héctor López Santillana, presidente municipal, me invitó al Consejo Consultivo de Innovación y Creatividad y ahí se hizo una comisión sobre industria 4.0 que yo encabecé. Ahí conocí a otros actores involucrados en el tema: Selene Diez, CEO de Forte Innovation, Omar Silva Palancares, Antonio Reus, Jorge García, Alejandro Álvarez y muchos otros. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 Propuse un comité científico en el que participaron prestigiosos investigadores, entre ellos el doctor Eduardo Ibarra (QEPD) y la doctora Hebe Vessuri, quienes propusieron el nombre. Desde el principio pensé que estuviera inscrita en todos los índices de calidad como el de Conacyt, así que trabajé en un proyecto editorial en el que se cubrieran los requisitos. La experiencia me gustó también porque gozo de crear cosas donde quiera que llegue. Esta revista ha sido una buena creación, se encuentra ya en CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 63 �CIENCIA DE FRONTERA investigadora: me ha dado el privilegio de ser un nodo de convergencia, de tender puentes entre estudiantes, empresas y tomadores de decisiones que me han ayudado a construir un ecosistema de innovación vibrante y sostenible. 18 bases de datos y estamos por entrar a la de Web of Science, que nos mandó las recomendaciones necesarias para seguir con el proceso de la evaluación. ¿Qué le ha dado la ENES a la doctora Martínez y usted qué le ha dado a la ENES? En principio la ENES me dio la oportunidad de ingresar al ecosistema de la UNAM, que brinda numerosas oportunidades a sus integrantes. Soy de las fundadoras de la ENES y en los 12 años que he laborado aquí he recibido financiamiento en cinco proyectos PAPIIT y cinco PAPIME, me han becado también para hacer mi sabático. Me han dado el espacio donde he creado y me he desarrollado. Creo que toda mi consolidación como investigadora y docente ha sido gracias a la UNAM, estar aquí nos da a profesores e investigadores muchísimo prestigio que 64 tenemos que aprovechar. Me ha dado también la oportunidad de realizar muchos eventos, uno de ellos el Seminario de Industria 4.0 y Convergencia Tecnológica (Sincotec), en el que convoco a todos los actores que participan del ecosistema de innovación, donde he promovido los temas de la industria 4.0, inteligencia artificial generativa, electromovilidad, entre otros. Al Sincotec asisten no sólo investigadores, también empresas, tomadores de decisiones y estudiantes. Diseñé el Talents and Innovation Forum (TIF), evento de emprendimiento que en 2025 va a cumplir diez años, en el que he logrado involucrar a los actores impulsores del emprendimiento en Guanajuato. En la ENES he aprendido a hacer de todo: investigación, docencia, trabajo editorial, difusión y a crear un ambiente propicio para el desarrollo de distintas actividades. Esto último me encanta pues es lo que he hecho siempre. La UNAM no sólo ha sido mi casa académica, sino el motor que ha impulsado cada una de mis metas profesionales y personales. Esta institución me ha permitido ser más que una profesora o CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 Estoy convencida de que la UNAM no sólo transforma a quienes tenemos la fortuna de ser parte de ella, sino que también nos inspira a transformar a los demás. En cada aula, proyecto o evento que organizo, mi objetivo es reflejar la grandeza de esta universidad y retribuir todo lo que me ha dado. Sueño con un futuro donde mi trabajo siga contribuyendo al prestigio de la UNAM, al formar generaciones que entiendan el valor del conocimiento, la colaboración y la innovación como herramientas para cambiar el mundo. Y mientras pueda aportar mi granito de arena, lo haré con la misma pasión que me acompaña desde el primer día en que descubrí el privilegio de decir: soy UNAM. Mil gracias, doctora Martínez. Descarga aquí nuestra versión digital. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 65 �Agua SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA Sustentabilidad ecológica E l agua es considerada un recurso natural imprescindible, primordial en el concepto de desarrollo sustentable (Cantú-Martínez, 2018). Es precursor del progreso social y económico, coadyuva a mantener de forma saludable los ecosistemas, pero particularmente porque permite la supervivencia del ser humano (García, 2006). Además, es vital al abatir una carga de padecimientos en el mundo, contribuyendo a la salud de las personas, su bienestar y productividad de las comunidades, fortaleciendo una serie de bienes naturales y servicios ecosistémicos que gozamos. Por tanto, es básica en la sustentabilidad de nuestra sociedad. Esto ha sido ratificado desde septiembre 25 de 2015, al aparecer en los objetivos del desarrollo sustentable, en el ODS 6, con el fin de resguardar y proteger la vida en el planeta (Cantú-Martínez, 2016). Así, este recurso se halla medularmente en el cumplimiento de estos objetivos, establecidos por los líderes del mundo con el fin de erradicar la pobreza, fortalecer la equidad y crear las condiciones de continuidad de la vida, y que serán evaluados en 2030. Con el fin de conocer los avances en materia de cumplimiento de estos 17 objetivos, que abordan soluciones a las problemáticas del presente, y condicionan las circunstancias de vida en el futuro. para lograr el desarrollo sustentable Pedro César Cantú-Martínez* ORCID: 0000-0001-8924-5343 * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: cantup@hotmail.com 66 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 67 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA Por consiguiente, el agua es vital en los procesos fisiológicos de las personas y de todo organismo, como podríamos suponer, pero también para acercarnos a un modelo de sustentabilidad que preserve el entorno natural y garantice las condiciones salubres de las redes hidrográficas (Cantú-Martínez, 2012). Por tanto, mantenerla supone un gran reto, pero, gestionada de forma eficiente, es un componente relevante de la resiliencia de todo sistema socioeconómico y ecológico, frente a crisis inesperadas por el cambio climático. Por este motivo, la abordaremos como elemento para alcanzar el desarrollo sustentable. Por lo que argumentaremos su impacto en la salud, el papel que cumple en la seguridad alimentaria, las condiciones de escasez y contaminación, para concluir con algunas consideraciones finales. AGUA Y SALUD La relevancia del agua es enorme, sería imposible enumerar los procesos en que interviene de manera ecosistémica u orgánicamente. No obstante, abordaremos algunos aspectos relacionados con el consumo que hacemos y el bienestar de los ecosistemas. En primera instancia, el Instituto Nacional de Salud Pública en México (2022) documenta que en nuestra constitución corporal es primordial porque sin ella no podría llevarse a cabo ninguna función, afirmando que interviene mayormente en el transporte de nutrientes, distintos mecanismos bioquímicos y regula la temperatura corporal, entre otras funciones. De tal manera que para mantenerse hidratado es necesario beber dos litros diarios, equivalente a ocho vasos al día. Lo cual es variable, según nuestra condición y estilo de vida, el entorno climatológico donde vivimos, entre otros aspectos. En tanto, en los procesos ecosistémicos el líquido que circula por ríos, lagos, mares y océanos se convierte en sostén de la biodiversidad. Cumpliendo un papel funcional en los ciclos biogeoquímicos en la naturaleza (González, 2013). 68 consumidor del planeta dada su función productiva […] El regadío demanda hoy en día cerca del 70% del agua dulce extraída para uso humano. Esto da las particularidades de calidad que posteriormente permiten la estabilidad de los ecosistemas receptores de estas escorrentías, al aportar nutrientes y fertilidad a suelos como zonas litorales, donde es exuberante la vida. Esta salud se observa en sitios del territorio mexicano, los cuales se distinguen en tres tipos: tulares, manglares, popales y petenes (Semarnat, 2012). AGUA Y SEGURIDAD ALIMENTARIA El agua es un elemento clave en la conservación de hábitats y ecoservicios. Un servicio primordial que incide en la seguridad alimentaria. La abundancia hídrica se constituye en la causa principal de contar con una variedad de productos que satisfagan las necesidades de consumo y nutrición de las personas. Al respecto, las Naciones Unidas (2014, párr. 1) aseveran: El agua es fundamental para la seguridad alimentaria […] La agricultura requiere grandes cantidades para regadío […] El sector agrícola se posiciona como el mayor CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 La actividad agrícola mediante regadío cuenta con una extensión de 280 millones de hectáreas mundialmente, genera el 44% de la producción de alimentos y se estima que en 2030 su contribución será de 55% (Banco de Desarrollo de América Latina, 2015). Con tales tendencias, en 2030 más de la mitad del rendimiento agropecuario procederá de dichas condiciones de siembra que inducirán a un idóneo manejo del recurso hídrico. Por esta razón, se requiere una gestión adecuada que ayude a erradicar la pobreza y las hambrunas en el mundo. De esta manera, el binomio agua y alimentos es crucial en nuestra sociedad, ya que ambos son catalogados como esenciales para la vida humana. Habrá que considerar que la primera participa en los sistemas de comestibles desde la producción, procesamiento y preparación (Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola, 2021). Esto implica mayor eficiencia en su uso si se desea mejorar los resultados. ESCASEZ Y ESTRÉS HÍDRICO La influencia del ser humano sobre el ciclo hidrológico es cada vez mayor, ya que subsisten evidencias que representan impactos en las fluctuaciones del clima, en excesivas explotaciones de mantos acuíferos y en la exi- CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 gencia de irrigación de campos agrícolas, entre otros aspectos (Bierkens, 2015). Estas presiones dan génesis a una demanda que supera los volúmenes de reserva con que contamos, produciéndose en primera instancia la escasez y posteriormente el denominado estrés hídrico (Padilla, 2012). Las causas de la falta de agua son multifactoriales, entre otras se encuentran la urbanización, incremento poblacional, los procesos de producción industrial y una deficiente eliminación de residuos. Por este motivo, los organismos internacionales construyen un diálogo con distintos sectores sociales que buscan alzar políticas en materia de gestión, soportadas en bases científicas que conlleven una mejor planificación hídrica (Naciones Unidas, 2023). Se sabe que es fundamental para un entorno sanitariamente adecuado, el crecimiento económico y la sostenibilidad de las funciones naturales. Tan sólo el 0.01% del agua dulce es aprovechada por el ser humano, dejando evidencia de que el abastecimiento es limitado. De acuerdo con la ONU-Hábitat (2021), los cinco países que consumen más litros en promedio per cápita son: Estados Unidos (575), Australia (493), Italia (388), Japón (374) y México (366). Estas cifras aumentarán en derredor del 40% por factores asociados al cambio climático y la acción humana. En este contexto, el Banco Mundial (2023) argumenta que, frente a la escasez y el estrés hídrico, es pertinente cambiar la manera de observar el recurso al tomar decisiones documentadas, resignificar su valor y gestionarlo apropiadamente. Atender estas 69 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA consideraciones se torna prudente si se desea acceder a la sostenibilidad ante el hecho que el mundo se haya interconectado mediante este recurso vital, cuyas tensiones ya son ostensibles en lo local y en lo global. CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y SU DETERIORO La contaminación del agua surge cuando sustancias, naturales o no, se presentan en cantidades que pueden alterar su calidad. Así, tenemos los productos químicos, microrganismos, residuos –sólidos o líquidos– que degradan este recurso y la vuelven adversa para los seres humanos y el resto de los componentes de flora y fauna. En este sentido, Nunez (2024) hace saber que la contaminación del agua se puede evidenciar mediante una pérdida de calidad. Esta declinación se convierte en eventualidades ambientales, con connotaciones socioeconómicas. Dado que este deterioro ocasiona peligros para el bienestar de las personas. Al respecto, la Organización Mundial de la Salud (2023, párr. 2) hace el recuento de que en “2022 había en el orbe al menos 1,700 millones de personas que tomaban agua de fuentes contaminadas con heces”. 70 Por consiguiente, dicha corrupción sobrelleva la pérdida de biodiversidad y alteración del hábitat, ya que la cantidad excesiva de materia orgánica hace proliferar microalgas que paulatinamente causan la disminución de los niveles de oxígeno disuelto en los cuerpos de agua, originando un medio de vida eutrófico e hipóxico que desencadena esencialmente lo que se denomina zonas muertas. Guzmán (2021) menciona que en el mundo coexisten muchas, pero dos de gran envergadura destacan. La primera se halla en el Golfo de Omán, en los litorales de Arabia, y la segunda en el Golfo de México, frente a la desembocadura del cauce del Río Mississippi. Finalmente, son evidentes las repercusiones socioeconómicas; así el Banco Mundial (2019) hace alusión que carecer de agua limpia constituye en los países un factor que condiciona el crecimiento económico, empeora la salud de las personas y la calidad sanitaria del ambiente, tanto en naciones industrializadas y en desarrollo. CONSIDERACIONES FINALES El agua representa un factor esencial para el florecimiento humano. Desde tiempos antiquísimos, las personas se han situado cerca de algún cauce de este líquido, que perdurablemente ha representado un recurso vital y de riqueza. Inclusive ha personificado deidades que han sido veneradas, al tratarse como un elemento sagrado proporcionado por la naturaleza. Esto no ha cambiado en los tiempos actuales, y hoy se le considera un elemento medular que permite acceder al desarrollo sustentable. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 Es un recurso natural que contribuye a la perennidad del enriquecimiento ecológico y de la prosperidad de los seres humanos. Al punto que su valor simbólico ha aumentado de manera extraordinaria al saberse todos los atributos que tiene y las condiciones de bienestar que brinda. Entre estos aspectos, según se ha hecho saber, involucra el avance social, el desarrollo económico y el sostenimiento de los sistemas naturales y sus servicios ecosistémicos. De esta manera, el agua puede contemplarse como el anclaje de todos los eslabones que nos permitirán alcanzar la sustentabilidad. REFERENCIAS Banco de Desarrollo de América Latina. (2015). Agua y seguridad alimentaria, Corporación Andina de Fomento. Banco Mundial. (2019). El deterioro de la calidad del agua reduce en un tercio el crecimiento económico en algunos países, según el Banco Mundial, https://www.bancomundial. org/es/news/press-release/2019/08/20/worsening-water-quality-reducing-economic-growth-by-a-third-in-some-countries#:~:text=El%20 deterioro%20de%20la%20calidad%20del%20 agua%20frena%20ese%20crecimiento,presidente%20del%20Grupo%20Banco%20Mundial. Banco Mundial. (2023). Agua. Panorama general, https://www.bancomundial.org/es/topic/water/overview Bierkens, Marc F. P. (2015). Global hydrology 2015: state, trends, and directions, Water Resour, Res. 51, 4923-4947. Cantú-Martínez, Pedro C. (2012). Medio ambiente y salud: un enfoque ecosistémico, Ciencia UANL, 15(57), 26-32. Cantú-Martínez, Pedro C. (2016). Los nuevos desafíos del desarrollo sustentable hacia 2030, Ciencia UANL, 19(80), 27-32. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 Cantú-Martínez, Pedro C. (2018). Sustentabilidad basada en la naturaleza: el caso del agua, CienciaUANL, 21(88), 18-22. Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola. (2021). ¿Por qué el agua es esencial para los sistemas alimentarios sostenibles? , https://www. i f a d . o rg / e s / w e b / l a t e s t / - / p o r- q u e - e l - a g u a - e s - e s e n cial-para-los-sistemas-alimentarios-sostenibles García, Patricia A. (2006). El valor social y cultural del agua, Gestión y Cultura del Agua, 2, 233-248. González, J. (2013). Ecohidrología: el agua y los procesos ecosistémicos, https://www. unicen.edu.ar/content/ecohidrolog%25C3%25AD-el-agua-y-los-procesos-ecosist%25C3%25A9micos Guzmán, Fernando. (2021). Zonas muertas en los océanos: qué son y por qué aumentan, https://www.gaceta.unam.mx/zonas-muertas-enlos-oceanos-que-son-y-por-que-aumentan/#:~:text=Las%20dos%20grandes%20zonas%20 muertas,a%20proliferar%20en%20otras%20zonas%E2%80%9D Instituto Nacional de Salud Pública. (2022). Agua: clave para la salud y el bienestar, https:// www.insp.mx/avisos/agua-clave-para-la-salud-yel-bienestar Naciones Unidas. (2014). Agua y seguridad alimentaria. https://www.un.org/spanish/waterforlifedecade/food_security.shtml#:~:text=El%20 agua%20es%20fundamental%20para,para%20 los%20distintos%20procesos%20productivos. Naciones Unidas. (2023). Escasez de agua, crisis climática y seguridad alimentaria mundial: un llamamiento a la acción colaborativa, https://www.un.org/es/cr%C3%B3nica-onu/ 71 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA escasez-de-agua-crisis-clim%C3%A1tica-y-seguridad-alimentaria-mundial-un-llamamiento-la Nunez, Christina. (2024). La contaminación del agua constituye una crisis mundial creciente. Esto es lo que hay que saber, https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/contaminacion-del-agua Organización de Naciones Unidas-Hábitat. (2021). Comprender las dimensiones del problema del agua, https://onuhabitat.org.mx/index.php/comprender-las-dimensiones-del-problema-del-agua Organización Mundial de la Salud. (2023). Agua para consumo humano, https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/drinking-water Padilla, Esther. (2012). La construcción social de la escasez de agua: una perspectiva teórica anclada en la construcción territorial, Región y Sociedad, 24(spe3), 91-116. Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales. (2012). Agua. Servicios ambientales de los ecosistemas acuáticos, https://apps1.semarnat. gob.mx:8443/dgeia/informe_12/06_agua/cap6_5.html Descarga aquí nuestra versión digital. 72 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 73 �COLABORADORES Alejandra E. Arreola Triana Bióloga por la UANL. Maestra en Ciencias en Periodismo de Ciencia y Tecnología por la Texas A&M. Imparte cursos de Filosofía y Comunicación de la Ciencia y escritura académica en la FCB-UANL. Alethia Vázquez Morillas Ingeniera Química por la UAM-Azcapotzalco. Maestra en Ciencias en Integración de Procesos por la Universidad de Manchester. Doctora en Ciencias e Ingeniería Ambientales por la UAM-Azcapotzalco. Profesora investigadora en el Departamento de Energía de la UAM-Azcapotzalco. Desarrolla investigación relacionada con residuos plásticos y otras corrientes de residuos de manejo especial, a través de la colaboración con gobiernos locales, empresas y asociaciones civiles. Dirige proyectos relacionados con la caracterización de residuos sólidos, el comportamiento de residuos plásticos en sistemas de composteo y rellenos sanitarios, así como sobre la presencia de microplásticos y residuos en distintos ecosistemas. Ana Laura Tecorralco Bobadilla Ingeniera ambiental y maestra en Ciencias e Ingeniería Ambientales por la UAM. Miembro evaluador de la Entidad Mexicana de Acreditación. Ha trabajado en temas relacionados con composteo, caracterización de suelo, gestión de residuos sólidos y análisis de ciclo de vida. Aracelia Alcorta García Doctora en Ingeniería Física Industrial por la UANL. Realizó una estancia postdoctoral en la Universidad de California, San Diego. Profesora titular en el Programa de Ingeniería Física Industrial de la UANL. Fundó el Programa de Posgrado en Ciencias con Orientación en Matemáticas. Su área de investigación se centra en matemáticas aplicadas, específicamente en control no lineal risk-sensitive estocástico. Miembro del SNII, nivel I. 74 Brenda Leticia Escobedo Guajardo Química clínica bióloga, maestra y doctora en Microbiología, por la UANL. Investigadora de tiempo completo en el IMSS. Sus líneas de investigación se enfocan en la caracterización genética de virus respiratorios, así como en aspectos clínicos de la enfermedad viral con fines epidemiológicos. Miembro del SNII, nivel I. Carolina Palestino Frías Licenciada en Biotecnología genómica por la UANL. Redactora en investigación clínica en Axis Heilsa S. de R.L de C.V Diana Elia Caballero Hernández Profesora titular en la FCB-UANL. Doctora en Ciencias por la UANL. Responsable de la Unidad de Investigación en Neuroinmunomodulación en el Laboratorio de Inmunología y Virología de la FCB. Cuenta con perfil deseable Prodep. Miembro del SNII, nivel I. María Josefa Santos Corral Doctora en Antropología Social. Su área de especialidad se relaciona con los problemas sociales de transferencia de conocimientos, dentro de las líneas de tecnología, cultura y estudios sociales de la innovación. Imparte las asignaturas de ciencia y tecnología para las RI en la Licenciatura de Relaciones Internacionales y Desarrollo Científico Tecnológico y su Impacto Social en la Maestría de Comunicación. Melina Sarahid García Licenciada en Letras Mexicanas por la UANL. Estudió en la Escuela Metodológica Nacional para el Desarrollo Comunitario en Jalisco. Promotora editorial y analista de educación cívica en el IEEyPC de Nuevo León, colabora en la revista Punto Dorsal, enfocada en la divulgación de la ciencia política. Responsable del proyecto de intervención comunitaria “Ruta 365 Camión de la Ciudadanía”. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 Melissa del Carmen Martínez Torres Licenciada en Letras Hispánicas por la UANL. Editora responsable de la revista Ciencia UANL. Nora Elizondo Villareal Ingeniera química y doctora en Ciencias en Química, con especialidad en Fisicoquímica, por la UANL. Profesora titular C en la FCFM-UANL. Ha sido investigadora visitante en la Universidad de Texas en Austin, y profesora visitante en la Universidad del Norte de Texas. Su línea de investigación se centra en nanotecnología. Miembro del SNII, nivel I. Pedro César Cantú-Martínez Doctor en Ciencias Biológicas por la UANL. Doctor Honoris Causa, con la Mención Dorada Magisterial, por el OIICE. Trabaja en la FCB-UANL y participa en el IINSO-UANL. Su área de interés profesional se refiere a aspectos sobre la calidad de vida e indicadores de sustentabilidad ambiental. Fundador de la revista Salud Pública y Nutrición (RESPyN). Miembro del Comité Editorial de Artemisa del Centro de Información para Decisiones en Salud Pública de México. Perla Xóchitl Sotelo Navarro Licenciada en Ingeniería Ambiental, maestra y doctora en Ciencias e Ingeniería Ambiental por la UAM-Azcapotzalco. Cátedra Conahcyt en el Cinvestav-IPN. Tiene amplia experiencia en temáticas como microbiología ambiental, gestión y tratamiento de residuos sólidos urbanos, lixiviación de residuos electrónicos, digestión anaerobia, fermentación oscura y composteo, análisis de ciclo de vida, economía circular y sostenibilidad aplicados a tratamiento de residuos orgánicos y procesos de biorrefinería. Miembro del SNII, nivel I. Rosa María Estrada Martínez Licenciada en Física y maestra en Ingeniería en Física Industrial por la UANL. Doctoranda en Ingeniería Física en Contaminación Atmosférica, Nanotecnología y Química Verde. Participa en congresos nacionales e internacionales y en actividades divulgación “Mujer en la Ciencia”. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 75 �Lineamientos de colaboración Ciencia UANL La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. En sus páginas se presentan avances de investigación científica, desarrollo tecnológico y artículos de divulgación en cualquiera de las siguientes áreas: • ciencias exactas • ciencias de la salud • ciencias agropecuarias • ciencias naturales • humanidades • ciencias sociales • ingeniería y tecnología • ciencias de la tierra • Las referencias no deben extenderse innecesariamente, por lo que sólo se incluirán las referencias utilizadas en el texto; éstas deberán citarse en formato APA, incluyendo nombre y apellidos de la autoría. • Se incluirá un resumen en inglés y español, no mayor de 100 palabras, además de cinco ideas y cinco palabras clave. • Los autorores deberán revelar el uso de contenidos generados por IA y herramientas asistidas por IA en su proceso de escritura. Criterios específicos para artículos académicos • El artículo deberá ofrecer una panorámica clara del campo temático. Asimismo, se incluyen artículos de difusión sobre temas diversos que van de las ciencias naturales y exactas a las ciencias sociales y las humanidades. • Deberá considerarse la experiencia nacional y local, si la hubiera. Las colaboraciones deberán estar escritas en un lenguaje claro, didáctico y accesible, correspondiente al público objetivo; no se aceptarán trabajos que no cumplan con los criterios y lineamientos indicados, según sea el caso se deben seguir los siguientes criterios editoriales. • No se aceptan reportes de mediciones. Los artículos deberán contener la presentación de resultados de medición y su comparación, también deberán presentar un análisis detallado de los mismos, un desarrollo metodológico original, una manipulación nueva de la materia o ser de gran impacto y novedad social. Criterios generales • Sólo se aceptan artículos originales, entendiendo por ello que el contenido sea producto del trabajo directo y que una versión similar no haya sido publicada o enviada a otras revistas. • Se aceptarán artículos con un máximo de cinco autores (tres para los artículos de divulgación), en caso de excederse se analizará si corresponde con el esfuerzo detectado en la investigación. Una vez entregado el trabajo, no se aceptarán cambios en el orden y la cantidad de los autores. • Los originales deberán tener una extensión máxima de cinco páginas, incluyendo tablas, figuras y referencias. En casos excepcionales, se podrá concertar con el editor responsable una extensión superior, la cual será sometida a la aprobación del Consejo Editorial. • Para su consideración editorial, el autor deberá enviar el artículo vía electrónica en formato .doc de Word, así como el material gráfico (máximo cinco figuras, incluyendo tablas), fichas biográficas de máximo 100 palabras y código identificador ORCID de cada autor, ficha de datos y carta firmada por todos los autores (ambos formatos en página web) que certifique la originalidad del artículo y cedan derechos de autor a favor de la UANL. • Material gráfico incluye figuras, dibujos, fotografías, imágenes digitales y tablas, de al menos 300 DPI en formato .jpg o .png y deberán incluir derechos de autor, permiso de uso o referencia. Las tablas deberán estar en formato editable. 76 • El artículo deberá contener claramente los siguientes datos: título del trabajo, autor(es), código identificador ORCID, institución y departamento de adscripción laboral (en el caso de estudiantes sin adscripción laboral, referir la institución donde realizan sus estudios) y dirección de correo electrónico para contacto de cada investigador. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 • Sólo se aceptarán modelos matemáticos si son validados experimentalmente por el autor. • No se aceptarán trabajos basados en encuestas de opinión o entrevistas, a menos que aunadas a ellas se realicen mediciones y se efectúe un análisis de correlación para su validación. Criterios específicos para artículos de divulgación • Los contenidos científicos y técnicos tendrán que ser conceptualmente correctos y presentados de una manera original y creativa. • Todos los trabajos deberán ser de carácter académico. Se debe buscar que tengan un interés que rebase los límites de una institución o programa particular. • Tendrán siempre preferencia los artículos que versen sobre temas relacionados con el objetivo, cobertura temática o lectores a los que se dirige la revista. • Para su mejor manejo y lectura, cada artículo debe incluir una introducción al tema, posteriormente desarrollarlo y finalmente plantear conclusiones. El formato no maneja notas a pie de página. • En el caso de una reseña para nuestra sección Al pie de la letra, la extensión máxima será de dos cuartillas, deberá incluir la ficha bibliográfica completa, una imagen de la portada del libro, por la naturaleza de la sección no se aceptan referencias. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 77 �Notas importantes • Sólo se recibirán artículos por convocatoria, para mayor información al respecto consultar nuestras redes sociales o nuestra página web: http://cienciauanl.uanl.mx/ • Los autores deberán declarar que en el proceso de elaboración de la investigación o redacción del documento no hubo conflictos de intereses; en caso de haberse presentado, deberán indicar los acuerdos que efectuaron. Asimismo, de haber contado con financiamiento, deberán anotar la institución o el nombre del fondo de dónde provino. • Todas las colaboraciones, sin excepción, deberán pasar por una revisión preliminar, en la cual se establecerá si éstas cumplen con los requisitos mínimos de publicación que solicita la revista, como temática, extensión, originalidad y estructuras. Los editores no se obligan a publicar los artículos sólo por recibirlos. • Todos los números se publican por tema, en caso de que un artículo sea aceptado en el dictamen, pero no entre en la publicación del siguiente número, éste quedará en espera para el número más próximo con la misma temática. • Una vez aprobados los trabajos, los autores aceptan la corrección de textos y la revisión de estilo para mantener criterios de uniformidad de la revista. • Todos los artículos de difusión recibidos serán sujetos al proceso de revisión peer review o revisión por pares, del tipo doble ciego; los documentos se envían sin autoría a quienes evalúan, con el fin de buscar objetividad en el análisis; asimismo, las personas autoras desconocen el nombre de sus evaluadores. • Bajo ningún motivo serán aceptados aquellos documentos donde pueda ser demostrada la existencia de transcripción textual, sin el debido crédito, de otra obra, acción denominada como plagio. Si el punto anterior es confirmado, el documento será rechazado inmediatamente. Todos los artículos deberán remitirse a la dirección de correo: revista.ciencia@uanl.mx o bien a la siguiente dirección: Revista Ciencia UANL. Dirección de Investigación, Av. Manuel L. Barragán, Col. Hogares Ferrocarrileros, C.P. 64290, Monterrey, Nuevo León, México. Para cualquier comentario o duda estamos a disposición de los interesados en: Tel: (5281)8329-4236. http://www.cienciauanl.uanl.mx/ 78 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.130, marzo-abril 2025 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia UANL Description An account of the resource La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Ciencia UANL Año de publicación El año cuando se publico 2025 Volumen Volumen de la revista 28 Número Número de la revista 130 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo-Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://cienciauanl.uanl.mx/wp-content/uploads/2025/02/GALERA_130_WEB_PLIEGOS.pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia UANL, 2025, Año 28, No 130, Marzo-Abril Creator An entity primarily responsible for making the resource Salinas Carmona, Mario César, Director Subject The topic of the resource Ciencia Tecnología Divulgación científica Investigación científica Description An account of the resource La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Investigación, Innovación y Posgrado Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Elizondo Riojas, Guillermo, Director Editorial Padilla Yeverino, Valeria, Editora de la Revista Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025-03-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021471 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Provenance A statement of any changes in ownership and custody of the resource since its creation that are significant for its authenticity, integrity, and interpretation. The statement may include a description of any changes successive custodians made to the resource. Monterrey, N. L, México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Agua para lograr el desarrollo sustentable Animales de experimentación Epimeteo Impacto ambiental del cubrebocas https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/250/21946/Ciencia_UANL_2025_Ano_28_No_129_Enero-Febrero.pdf 7879e7df787311d92e3002ac9deb4395 PDF Text Text �Ciencia UANL Una publicación bimestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario general Dr. Juan Manuel Alcocer González Secretario de investigación científica y desarrollo tecnológico Dr. Guillermo Elizondo Riojas Director Ciencia UANL Melissa del Carmen Martínez Torres Editora Consejo Editorial Dr. Sergio Estrada Parra (Instituto Politécnico Nacional, México) / Dr. Miguel José Yacamán (Universidad de Texas, EUA) / Dr. Juan Manuel Alcocer González (Universidad Autónoma de Nuevo León, México)/ Dr. Bruno A. Escalante Acosta (Instituto Politécnico Nacional, México) Redes y publicidad: Jessica Martínez Flores Diseño: Orlando Javier Izaguirre González, Ruth Nohemí Pérez Aguirre Corrector de inglés: Alejandro César Argueta Paz Corrección: Luis Enrique Gómez Vanegas Portada: Francisco Barragán Codina Webmaster: Mayra Silva Almanza CienciaUANL Revista de divulgación científica y tecnológica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Año 27, Nº 129, enero-febrero de 2025. Es una publicación bimestral, editada y distribuida por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Investigación. Domicilio de la publicación: Av. Manuel L. Barragán 4904, Campus Ciudad Universitaria, Monterrey, N.L., México, C.P. 64290. Teléfono: + 52 81 83294236, https://cienciauanl.uanl.mx, revista.ciencia@uanl.mx. Editora responsable: Melissa del Carmen Martínez Torres. Reserva de derechos al uso exclusivo No. 04-2021-060322550000-102, Licitud de Título y Contenido: 14914, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor; ISSN-E: en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: 1437043. Responsable de la última actualización de este número: Melissa del Carmen Martínez Torres. Impresa por: Serna Impresos, S.A. de C.V., Vallarta 345 sur, Centro, C.P. 64000, Monterrey, Nuevo León, México. Fecha de terminación de impresión: 08 de enero de 2025, tiraje: 1,400 ejemplares. Fecha de última modificación: 08 de enero de 2025. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Publicación indexada a LATINDEX, CUIDEN, PERIÓDICA, Actualidad Iberoamericana, Biblat. Impreso en México Todos los derechos reservados © Copyright 2024 2 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023 COMITÉ ACADÉMICO COMITÉ DE DIVULGACIÓN CIENCIAS DE LA SALUD Dra. Lourdes Garza Ocañas CIENCIAS DE LA SALUD Dra. Gloria María González González (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS EXACTAS Dra. Ma. Aracelia Alcorta García CIENCIAS EXACTAS Dra. Nora Elizondo Villarreal (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS AGROPECUARIAS Dra. María Julia Verde Star CIENCIAS AGROPECUARIAS Dr. Hugo Bernal Barragán (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS NATURALES Dr. Rahim Foroughbakhch Pournavab CIENCIAS NATURALES Dr. Marco Antonio Alvarado Vázquez (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS SOCIALES Dra. Veronika Sieglin Suetterlin CIENCIAS SOCIALES Dra. Blanca Mirthala Taméz Valdés (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA Dra. María Idalia del Consuelo Gómez de la Fuente INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA Dra. Yolanda Peña Méndez (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS DE LA TIERRA Dr. Carlos Gilberto Aguilar Madera CIENCIAS DE LA TIERRA Dr. Héctor de León Gómez (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) �ÍNDICE 6 EDITORIAL 8 CIENCIA Y SOCIEDAD 44 Pars planitis: una patología ocular que debe informarse Nadia Flores-Huerta, Karla Tovar-Hernández, Matilde RuizCruz 54 24 OPINIÓN Ingesta alimentaria rica en nutrientes y el monitoreo de la composición corporal en mujeres deportistas Myriam Zaraí García-Dávila 62 SUSTENTABILIDAD Educación para la sostenibilidad de la sociedad Pedro César Cantú-Martínez EJES Biomateriales, aliados indispensables en la regeneración periodontal Gina Prado-Prone, Lorena Reyes-Carmona, Argelia Almaguer-Flores 32 CIENCIA DE FRONTERA Piedritas que construyen rocas: la labor de Carmen Molina Torres en la aplicación de modelos de infección bacteriana María Josefa Santos-Corral La prediabetes en México, ¿una oportunidad para prevenir la diabetes tipo 2? María Guadalupe López-Velázquez, Nicolás Camacho-Calderón, Cesar Campos-Ramírez 16 CURIOSIDAD SECCIÓN ACADÉMICA 33 Una lección de microbiología a lo largo de la historia: la resistencia a meticilina Flora Cruz-López, Adrián Martínez-Meléndez 39 Relación entre el estado de recuperación objetiva y subjetiva en jugadores bádminton Mariela Flores-Cruz, Marina Medina-Corrales, Rosa María Cruz-Castruita 74 COLABORADORES �Ciencia al servicio de la salud y la sociedad E 129 n el constante avance del conocimiento humano, la ciencia se erige como un faro que guía nuestra comprensión del mundo y nuestra capacidad para transformar la realidad. Este número de la revista CienciaUANL nos invita a reflexionar sobre el impacto que la investigación científica tiene en nuestras vidas, especialmente en el ámbito de la salud y el bienestar. EDITORIAL Guillermo Elizondo-Riojas* * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: guillermo.elizondor@uanl.mx Descarga aquí nuestra versión digital. Por otro lado, en la sección académica se hace un análisis sobre la resistencia a meticilina, el cual nos lleva a reflexionar sobre cómo los desafíos históricos de la microbiología siguen siendo relevantes y exigen soluciones creativas. En esa misma sección se estudia la relación entre el estado de recuperación objetiva y subjetiva en jugadores de bádminton. Mientras que, en la sección de Curiosidad, la pars planitis es presentada como una patología ocular que afecta sobre todo a la población infantil mexicana, sin duda un llamado a la acción para profundizar en la investigación aplicada que conecte la ciencia con las necesidades específicas de diferentes comunidades. Finalmente, este número nos recuerda que la ciencia no se limita a resolver problemas de hoy, sino que debe construir soluciones para el ma- ñana. La investigación sobre sostenibilidad ecológica y educación para la sostenibilidad refuerzan la importancia de adoptar un enfoque interdisciplinario y proactivo hacia los retos ambientales que enfrentamos como sociedad. Desde mi perspectiva como médico, es un honor destacar la convergencia de disciplinas que este número presenta, mostrando cómo cada artículo contribuye a la construcción de un conocimiento más profundo y útil para todos. La ciencia tiene un propósito transformador, y nuestra labor es garantizar que sus frutos lleguen a quienes más lo necesitan. Invito a nuestros lectores a sumergirse en estos textos, a debatir, reflexionar y, sobre todo, a aplicar lo aprendido en beneficio de nuestra comunidad. En Ciencia y sociedad presentamos un artículo sobre la prediabetes en México, que plantea una pregunta crucial: ¿estamos aprovechando las oportunidades para prevenir la diabetes tipo 2, una enfermedad que afecta a millones de personas en nuestro país? Abordar esta problemática desde un enfoque preventivo no sólo mejorará la calidad de vida de los individuos, también reducirá la carga económica y social asociada con esta condición. En la sección de Opinión se nos recuerda la importancia de considerar aspectos más allá de la enfermedad. La composición corporal en mujeres deportistas, tratada en esta edición, subraya cómo la medicina y la nutrición desempeñan un papel crucial en el rendimiento y la salud a largo plazo. Esta perspectiva es un recordatorio de la necesidad de un enfoque integral en el cuidado de la salud. En el ámbito de la odontología, tema que se aborda en la sección Ejes, los biomateriales para la regeneración periodontal destacan la innovación en el uso de tecnología para resolver problemas que afectan directamente la calidad de vida. 6 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 7 �La prediabetes Ciencia y sociedad padecimiento, que en proporción son dos de cada 10 adultos con edades de 20 años o más, los cuales tienen un mayor riesgo de desarrollar DM2 (Basto-Abreu et al., 2023). CIENCIA Y SOCIEDAD en México, La DM2 es una enfermedad metabólica crónica, caracterizada por resistencia a la insulina y una deficiencia en su producción relativa o absoluta. Su origen es multicausal, desde factores genéticos, alimentación inadecuada, inactividad física y un estilo de vida no saludable (Galicia-García et al., 2020). De acuerdo a la Federación Internacional de Diabetes, a nivel mundial había 537 millones ¿una oportunidad para prevenir la diabetes mellitus tipo 2? María Guadalupe López-Velázquez* ORCID: 0000-0002-8375-1517 Nicolás Camacho-Calderón* ORCID: 0000-0003-0238-1559 Cesar Campos-Ramírez* ORCID: 0000-0001-5045-9109 https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.129-1 L a prediabetes es una condición clínica previa a que se declare la diabetes mellitus tipo 2 (DM2) en la que existe una elevación de la glucosa que va progresando a niveles muy altos característicos de la DM2 (Asociación Americana de Diabetes, 2023). Así, la prediabetes es una categoría intermedia en la que ya se comienzan a presentar niveles prominentes de glucosa y quienes la padecen es muy probable que desarrollen DM2. La Encuesta Nacional de Salud y Nutrición de 2022 (Ensanut, México, 2022) reportó una prevalencia de 22.1% de personas con este * Universidad Autónoma de Querétaro, Queretaro, México. Contacto: lupita.lopez.nut@gmail.com, nicolas.camacho@uaq.mx, cesar.campos@uaq.mx 8 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 9 �CIENCIA Y SOCIEDAD de personas con diabetes en 2021, esto significa que una de cada 10 personas padecía esta enfermedad, por lo que es considerada una epidemia y un reto para la salud pública. La tendencia es alarmante ya que se estima que 783 millones padezcan DM2 para 2045, que en proporción serían uno de cada ocho adultos con este diagnóstico (Federación Internacional de Diabetes, 2021). En México, las cifras son aún mayores, de acuerdo a la Ensanut, la prevalencia de DM2 fue de 18.3% en adultos de 20 años o más. Hubo aumento de 8% respecto a la cifra reportada en 2018, cuando la prevalencia fue de 10.3%, por lo que claramente es un malestar que va en aumento en forma alarmante (Basto-Abreu et al., 2023). Otro factor es la herencia o carga genética, los términos populares “los mexicanos tenemos predisposición a la diabetes” o “si tienes padres diabéticos también tú serás diabético” son ciertos, aunque con el avance científico en el estudio de la epigenética, se sabe que se puede modificar positiva o negativamente el futuro de estas personas, aunque tengan rasgos heredados. Esto implica que, aunque los padres padezcan alguna enfermedad crónica, no necesariamente se padecerá. Esta condición predisponente está en el ADN desde la concepción, pero si logramos modular el funcionamiento de nuestro ADN, no su estructura, se podría modificar esa informaciónn genética que nos predispone a la DM2 mediante una alimentación saludable y actividad física cotidiana. Existe evidencia científica de que la ingesta de alimentos de origen natural como los granos, hojas de vegetales, verduras y las frutas tienen la capacidad de modular el funcionamiento del ADN de las células y evitar el desarrollo de DM2 o alguna otra enfermedad metabólica en la que se tenga predisposición genética (Orozco et al., 2022). ¿POR QUÉ NOS ENFERMAMOS DE DIABETES CADA VEZ MÁS? El principal factor que ocasiona que las personas desarrollen DM2 es un estilo de vida poco saludable, particularmente destacan la alimentación y la actividad física; en especial la alimentación inadecuada con un consumo elevado de productos con muy alta cantidad de azúcar o grasa; en México se ha identificado que uno de los principales alimentos que predisponen a la DM2 son las bebidas azucaradas, que no sólo considera los refrescos, sino también los jugos o tés industrializados, bebidas energéticas o deportivas que tienen gran contenido de azúcar, el factor clave para el desarrollo de la DM2 (Instituto Nacional de Salud Pública, 2019). Es importante mencionar que existen bebidas cuyo consumo es recomendado, como las tisanas o el té, las cuales son preparadas con una variedad de plantas, flores y frutos benéficos debido a sus propiedades preventivas y terapéuticas, siempre y cuando se preparen de manera artesanal o casera y sin azúcar. En cuanto a la actividad física, se destaca la falta de realización diaria de al menos 30 minutos y cinco veces a la semana (Organización Mundial de la Salud, 2010). 10 Epigenética: estudio de los cambios que activan o inactivan los genes sin cambiar la secuencia del ADN, a causa de la edad y la exposición a factores ambientales (alimentación, ejercicio, medicamentos y sustancias químicas). Estos cambios modifican el riesgo de enfermedades y a veces pasan de padres a hijos. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 11 �CIENCIA Y SOCIEDAD ¿CÓMO SE DIAGNOSTICA LA PREDIABETES Y LA DM2? que ocasionaría un error en la medición, y el temor a la punción para medir los niveles de glucosa. Otro factor que coloca al paciente en desventaja es la medición de estos biomarcadores de forma tardía en la que se presentan ya algunos problemas metabólicos, con concentraciones altas de glucosa permanente en la que ya está establecida la enfermedad o en progreso hacia complicaciones más severas. La Asociación Americana de Diabetes (ADA) ha establecido criterios para el diagnóstico de prediabetes con la determinación en sangre de tres biomarcadores: glucosa en ayuno, intolerancia a la glucosa y hemoglobina glucosada (HbA1c). En la figura 1 se muestran los criterios diagnósticos actuales (Asociación Americana de Diabetes, 2023). El mensaje es que la medición de estos biomarcadores se realice de manera temprana, es decir, de forma preventiva, por los profesionales de la salud y que el paciente con antecedentes acceda a su realización para que pueda modificar el curso de su estilo de vida a fin de detectar la prediabetes, realizar cambios y evitar el desarrollo de la DM2. Biomarcador: medición precisa realizada a una persona que sirve para asociarse a un fenómeno biológico, algunos biomarcadores sirven para diagnosticar enfermedades ¿HAY OTRA FORMA DE DIAGNOSTICAR LA PREDIABETES O LA DM2? Hoy en día, los criterios establecidos para diagnosticar la prediabetes y la DM2 son: glucosa en ayuno, intolerancia a la glucosa y HbA1c. Sin embargo, es importante mencionar la prueba HOMA-IR (Homeostatic Model Assessment of Insulin Resistance, por sus siglas en inglés), esta prueba es una relación entre las concentraciones de glucosa e insulina en sangre, sirve para evaluar y detectar un estadio previo a la prediabetes llamado resistencia a la insulina, por lo tanto, es una importante área de oportunidad para mejorar las políticas de prevención de esta enfermedad, sin embargo, lamentablemente no es una prueba de rutina en las instituciones de salud pública debido a su alto costo, comúnmente se puede realizar Figura 1. Criterios diagnósticos actuales de la diabetes (Asociación Americana de Diabetes, 2023). En la medición de estos biomarcadores radica un diagnóstico preciso. Uno de los problemas en México es que en el sector salud se mide la glucosa en ayuno en sangre, que es válida, pero requiere estas consideraciones: el estado de hidratación, el consumo de agua previo a la toma de sangre, la temperatura ambiental ya que en zonas cálidas se puede presentar deshidratación leve lo 12 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 en laboratorios particulares y es una opción de monitoreo para las personas que estén en riesgo de desarrollar DM2. Actualmente se realizan investigaciones en México y en el mundo que buscan establecer nuevos criterios diagnósticos tempranos mediante biología molecular al medir las sustancias que intervienen en este complejo proceso del desarrollo de la enfermedad, como los microARNs, ácidos grasos y diversas hormonas (Zarch et al., 2020). ¿Qué es un microARN? Los microARNs son moléculas pequeñas de ARN monocatenario que modulan el funcionamiento del ADN, que pueden aumentar o disminuir mediante la regulación de la expresión génica y esto, a su vez, provoca que tengamos o no ciertas enfermedades. Hasta este momento se han identificado alrededor de 2,300 microARNs en los humanos y algunos de éstos están relacionados con la prediabetes, esto es de utilidad ya que pudieran funcionar como biomarcadores muy tempranos (Diener et al., 2022; Ozcan, 2014). Estos microARNs se pueden cuantificar en sangre, así como se mide la glucosa, por lo que su uso podría ser tan factible como los criterios diagnósticos que están vigentes actualmente (Zarch et al., 2020). ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE DETECTAR A TIEMPO LA PREDIABETES? Es relevante que la prediabetes sea diagnosticada oportunamente ya que es reversible, a diferencia de la DM2 que sólo se puede controlar ya que no tiene cura. Si se realiza una intervención adecuada que incluya cambios en la alimentación y en la actividad física se podría evitar el desarrollo de DM2 (Amundson et al., 2009; Vanderwood et al., 2010). En la figura 2 se muestran los principales cambios que se sugieren realizar en la etapa de prediabetes (Uusitupa et al., 2019). 13 �CIENCIA Y SOCIEDAD Estos cambios deben ser permanentes para que permitan adquirir un nuevo estilo de vida saludable. Las recomendaciones son para la población en general con el objetivo de prevenir el desarrollo de enfermedades crónicas, además están plenamente demostradas como efectivas, incluso se han reportado investigaciones en las que se comprueba que cambios en el estilo de vida referidos a una mejor alimentación y mayor actividad física son más efectivas que el tratamiento con fármacos para evitar la progresión de esta enfermedad (Knowler et al., 2002). CONCLUSIONES La DM2 es una enfermedad compleja ocasionada por factores genéticos, ambientales y del estilo de vida no saludable. Se recomienda medir los biomarcadores de forma preventiva en los sujetos con antecedentes familiares de esta enfermedad. Está en nuestras manos prevenirla realizando un diagnóstico oportuno y con cambios hacia un estilo de vida saludable. Es muy recomendable comer frutas, verduras, cereales integrales, así como beber agua natural, realizar ejercicio con regularidad, disminuir el consumo de alcohol y tabaco. Evitar bebidas azucaradas, alimentos industrializados y adoptar una dieta tradicional mexicana. REFERENCIAS American Diabetes Association. (2023). Diagnosis, https://diabetes.org/about-diabetes/diagnosis Amundson, Helen, Butcher, Marcene, Gohdes, Dorothy, et al. (2009). Translating the diabetes prevention program into practice in the general community: findings from the Montana Cardiovascular Disease and Diabetes Preven- Figura 2. Recomendaciones para cambios de estilo de vida en la etapa de prediabetes. 14 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 tion Program, The Diabetes educator, 35(2), https://doi.org/10.1177/0145721709333269 Basto-Abreu, Ana, López-Olmedo, Nancy, Rojas-Martínez, Rosalba, et al. (2023). Prevalencia de prediabetes y diabetes en México: Ensanut 2022, Salud Pública de México, 65, s163-s168, https://doi.org/10.21149/14832 Diener, Calorine, Keller, Andreas, y Meese, Eckart. (2022). Emerging concepts of miRNA therapeutics: from cells to clinic, Trends in Genetics: TIG, 38(6), 613-626, https://doi.org/10.1016/j.tig.2022.02.006 Galicia-García, Unai, Benito-Vicente, Asier, Jebari, Shifa, et al. (2020). Pathophysiology of type 2 Diabetes Mellitus, International Journal of Molecular Sciences, 21(17), 6275, https:// doi.org/10.3390/ijms21176275 IDF Diabetes Atlas Committee. (2021). IDF Diabetes Atlas, www.diabetesatlas.org Instituto Nacional de Salud Pública. (2021). Informe de Resultados de la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición-Continua 2021, https:// ensanut.insp.mx/encuestas/ensanutcontinua2021/informes.php Knowler, William, Barrett-Connor, Elizabeth, Fowler, Sarah, et al. (2002). Reduction in the incidence of type 2 diabetes with lifestyle intervention or metformin, The New England Journal of Medicine, 346(6), 393–403. https:// doi.org/10.1056/NEJMoa012512 Organización Mundial de la Salud. (2010).Recomendaciones mundiales sobre actividad física para la salud, http://apps.who.int/iris/bitstream/ handle/10665/44441/9789243599977_spa. pdf;jsessionid=422973689098323DEDD2EC78618D08DB?sequence=1 Orozco-Solís, Ricardo, Mendoza-Viveros, Lucía, y Aguilar-Arnal, Lorena. (2022). Metabolismo: cómo los nutrientes modulan la expresión génica, Ciencia, 73(4), 14-19, https:// www.revistaciencia.amc.edu.mx/index.php/ vol-73-numero-4/333-epigenetica/973-metabolismo-como-los-nutrientes-modulan-la-expresion-genica Ozcan, Sabire. (2014). Minireview: microRNA function in pancreatic β cells, Molecular Endocrinology, 28(12), 1922-1933, https://doi. org/10.1210/me.2014-1306 Uusitupa, Matti, Khan, Tauseef, Viguiliouk, Effie, et al. (2019). Prevention of type 2 diabetes by lifestyle changes: A systematic review and meta-analysis, Nutrients, 11(11), 2611, https://doi.org/10.3390/nu11112611 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 Vanderwood, Karl, Hall, Taryn, Harwell, Todd, Butcher, et al. (2010). Implementing a state-based cardiovascular disease and diabetes prevention program, Diabetes Care, 33(12), 2543-2545. https://doi.org/10.2337/dc10-0862 Zarch, Sayed, Tezerjani, Masoud, Talebi, Mehrdad, et al. (2020). Molecular biomarkers in diabetes mellitus (DM), Medical Journal of the Islamic Republic of Iran, https://doi. org/10.47176/mjiri.34.28 Recibido: 13/02/2024 Aceptado: 04 /04/2024 Descarga aquí nuestra versión digital. 15 �Opinión OPINIÓN Ingesta alimentaria rica en nutrientes y el monitoreo de la composición corporal en mujeres deportistas Myriam Zaraí García-Dávila* ORCID: 0000-0002-0343-2 P aralelo al entrenamiento físico en las mujeres deportistas, es fundamental considerar la nutrición como un elemento clave, principalmente por el estilo de vida que pueden presentar, lo cual impacta directamente en los hábitos de alimentación y composición corporal, jugando un papel importante para el cumplimiento de sus objetivos (McManus, Murray y Parry, 2017). Por ello, realizar evaluaciones para mantener un monitoreo en su ingesta, así como en algunos otros parámetros de relevancia como la composición corporal, sería de gran utilidad. Evaluar de manera integral el estado de nutrición de una atleta (ABCD) es de gran importancia. Entre los métodos más utilizados para conocer esta composición se encuentran la antropometría (A), que incluye mediciones en el cuerpo, siendo éste de los más efectivos, por ser fiable y asequible, además de que ha sido ampliamente utilizado para fines de estimación de la composición corporal en atletas, siempre y cuando sea realizado por personas certificadas o expertas en el área. Respecto a los aspectos bioquímicos (B), pudieran verse reflejados excesos y deficiencias determinadas por las exigencias del entrenamiento o de la competencia. En el caso de los datos de clínica (C), nos podrían ayudar a identificar los cambios físicos relacionados con alguna deficiencia de nutrientes. Al hablar de los valores dietéticos (D), podemos mencionar que son aquellos métodos que nos brindan información sobre la calidad, frecuencia y consumo calórico y nutrimental de los alimentos, que nos permitirán orientar más asertivamente sobre una ingesta e hidratación adecuada, con recomendaciones acordes a la disciplina deportiva que desempeñen y a la etapa en la cual se encuentren, ya sea de preparación, competencia o recuperación. https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.129-2 * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: myriam.garciadvl@uanl.edu.mx 16 CIENCIA UANL / AÑOenero-febrero 26, No.118, marzo-abril 2023 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 17 �OPINIÓN FOTO: Prensa UANL Es conocido que la forma de alimentarnos es fundamental para la salud; en la actualidad hay estudios que sustentan la relación del consumo de alimentos, rendimiento, fatiga, prevalencia de enfermedades y lesiones, por ejemplo, en el caso de alguna deficiencia de vitaminas, como la D, y minerales, como el calcio, que están relacionadas fuertemente con la función del músculo esquelético y la debilidad muscular, pudiera aumentar la prevalencia de lesiones o impactar en la recuperación de forma negativa (De la Puente et al., 2020). Por ello el impacto de la alimentación sigue siendo estudiado y gracias a eso se han podido establecer tratamientos en los 18 que la distribución y las necesidades específicas de los micro y macronutrientes juegan un papel fundamental; sin embargo, es limitada la información de las atletas mexicanas, ya que en el alto rendimiento las exigencias físicas y las necesidades nutricionales que presentan las diversas disciplinas son diferentes, de ahí la importancia de ajustar la ingesta en relación a los objetivos planteados en conjunto con los entrenadores: mayor resistencia, mayor fuerza o potencia, o un equilibrio entre ambos. Acentuar el cuidado de la alimentación se debe encaminar a cubrir las necesidades optimas en ellas para poder evitar alguna posible alteración en aspectos de salud. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 A medida que se incrementa el nivel de rendimiento de la atleta, sube también la ingesta de alimentos, aunado a las diferencias en la composición corporal. Por lo cual es relevante considerar el tipo de deporte, horarios de entrenamiento, momentos de competencia, así como todas aquellas actividades fuera de su práctica deportiva: si es estudiante, si realiza sus alimentos desde casa, si mantienen horas laborales activas que pudieran influir para el control de una adecuada alimentación y con ello la posibilidad de verse afectado el mantener cubiertas sus necesidades de nutrientes. En mujeres jóvenes, el no mantener una adecuada ingesta en cuanto a su requerimiento podría reflejar aspectos negativos en el cumplimiento de sus logros, debido a que estos nutrientes ayudan a su crecimiento y desarrollo, y es durante este periodo que se manifiestan cambios en la composición corporal y hormonales, metabólicos, maduración de órganos y sistemas (Desbrow, 2021). El estudio y evaluación de la composición corporal es relevante en muchas poblaciones, pues se trata de un parámetro que nos brinda información sobre aspectos de salud y su impacto en el rendimiento, por lo cual es ampliamente utilizado en el ámbito deportivo, aportando conocimiento de las diferentes masas corporales: adiposidad muscular, ósea, piel y residual, y con ello poder determinar si es nece- CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 saria alguna intervención para la modificación de éstas, lo que pudiera servir como apoyo en la optimización del rendimiento deportivo, además de ser un método para evaluar las mejoras provocadas por el entrenamiento, debido a que algunas de estas características, como la relación del músculo y la cantidad de grasa proporcional, podrían crear ventaja o desventaja para la deportista según su disciplina. En algunos otros casos se considera la importancia de la imagen corporal o mantener ciertas estrategias sobre pérdidas de peso. ESTUDIOS DE COMPOSICIÓN CORPORAL Los nutrientes en el deporte son necesarios en cantidades especiales e individuales, generalmente sus requerimientos son mayores según la disciplina deportiva que se realice, y esto ocurre por la alta demanda de actividad a la cual las atletas son sometidas, para ello debemos cuidar la distribución de los macronutrientes debido a que una mala organización de éstos, tanto los excesos como las deficiencias, pudieran impactar de forma negativa en el rendimiento (Holtzman y Ackerman, 2019). Estas necesidades cambian en función de la etapa de vida en la que se encuentren, en el caso de edades infantiles y jóvenes 19 �OPINIÓN se deben considerar aquellos nutrientes involucrados en el crecimiento y desarrollo, así como en cuestiones hormonales; en las adultas, debe ser cuidado según edad y posibles desgastes o necesidades derivadas de la carrera deportiva. población, para lo cual es de suma importancia el trabajo en conjunto con especialistas en el área. Para el estudio de la composición corporal se presenta una gran variedad de métodos que se clasifican, según sus características, en tres categorías: directos, realizados a través de disección cadavérica; indirectos, como pesaje hidrostático, pletismografía por desplazamiento de aire (BOD POD), absorciometría dual de rayos X y tropometría de cinco componentes, éstos son los más utilizados en diferentes áreas como aspectos de salud, de rendimiento, crecimiento y desarrollo. Entre los métodos doblemente indirectos podemos mencionar la impedancia bioeléctrica y la antropometría de dos y cuatro componentes. Todos éstos tienen aportaciones, uso y enfoques de gran utilidad en diferentes áreas, siendo la antropometría una de las más útiles, fiables y de mayor frecuencia en cuestión deportiva. La bibliografía refuerza la idea de que el ejercicio físico suele tener efectos positivos en el deportista; sin embargo, también pudieran presentarse efectos negativos sobre el sistema inmunológico, éste podría verse afectado por diversos factores: intensidad del ejercicio, duración del entrenamiento, condiciones climáticas en las que entrenan, edad de la atleta, hábitos de alimentación, demandas de las diferentes fases del entrenamiento, todo esto pudiera llegar a someter a las deportistas a momentos de estrés fisiológico, por lo cual otro apoyo indispensable para disminuirlos será mantener un buen aporte de nutrientes, cuidando la selección de alimentos que pudieran fungir como reforzamiento del sistema inmunológico (Brolinson y Elliott, 2007; Comassi et al., 2014). La cineantropometría es el estudio del análisis del rendimiento deportivo basada en estas medidas antropométricas, es una herramienta básica de evaluación de gran utilidad en su control y seguimiento, que brindan información necesaria y con exactitud permitiéndonos estudiar aspectos de forma, tamaño, proporción y composición del cuerpo, cuya finalidad es evaluar el estado físico de nuestros atletas y la relación que tienen con su estado de salud. Existen estándares en poblaciones normales de las diferentes masas corporales, en el caso de las deportistas sus resultados deben manejarse con cautela ya que éstos deben ser considerados según las características y exigencias de la disciplina deportiva en la cual se desempeñan. Existen recomendaciones nutricionales para la población, éstas se clasifican por sexo y edades; no obstante, en el deporte de alto rendimiento, la evidencia nos sugiere que en el caso de atletas, por las diversas exigencias, sus necesidades son elevadas, tanto en ingesta calórica como en nutrientes esenciales, por lo que en conjunto, investigadores e instituciones, han elaborado algunas recomendaciones dietéticas específicas a nivel mundial (Potgieter, 2013; Thomas, Erdman y Burke, 2016), de las cuales se podría obtener la información para el manejo de deportistas mexicanas, pero aún se tiene la necesidad de cotejar este conocimiento con nuestra FOTO: Prensa UANL 20 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 21 �FOTO: EfraÍn Aldama OPINIÓN CONCLUSIÓN Por todo lo anterior, podemos concluir que el monitoreo y mantenimiento de una alimentación adecuada, cubriendo las necesidades de forma individual, tanto de macro como de micronutrientes, es indispensable en las deportistas mexicanas, debido a los requerimientos especiales que demandan sus actividades físicas. Lo ideal sería que todas las deportistas consideradas de alto rendimiento contaran con una intervención nutricional individualizada y monitoreos constantes de su estado nutricio, esto sería de gran ayuda para ellas, sus entrenadores y sus familiares, pues por medio de estas evaluaciones podrían mantener la calidad de su salud sin descuidar el cumplimiento de los objetivos planteados, manteniendo un buen desarrollo y crecimiento en conjunto con el óptimo desempeño en sus actividades deportivas. nal Medicine Journal, 74-79, https://doi. org/10.1111/imj.12625 De la Puente, Mirian, Collado, Luis, Ciudad, María, et al. (2020). Role of Vitamin D in Athletes and Their Performance: Current Concepts and New Trends, Nutrients, 12(2), 579, https://doi.org/10.3390/nu12020579 Desbrow, Ben. (2021). Youth Athlete Development and Nutrition, Sports Medicine, 51(s1), 3-12, https://doi.org/10.1007/ s40279-021-01534-6 Holtzman, Bryan, y Ackerman, Kathryn E. (2019). Measurement, determinants and implications of energy intake in Athletes, Nutrients, 11(3), 1-13, https://doi. org/10.3390/nu11030665 McManus, Chris J., Murray, Kelly A., y Parry, David A. (2017). Applied sports nutrition support, dietary intake and body composition changes of a female athlete comple- ting 26 marathons in 26 days: A case study, Journal of Sports Science and Medicine, 16(1), 112-116. Potgieter, S. (2013). Sport nutrition: A review of the latest guidelines for exercise and sport nutrition from the American College of Sport Nutrition, the International Olympic Committee and the International Society for Sports Nutrition, South African Journal of Clinical Nutrition, 26(1), 6-16. https://doi.org/10.1080/16070658.2 013.11734434 Thomas, D. Travis, Erdman, Kelly A., y Burke, Louise M. (2016). Position of the Academy of Nutrition and Dietetics, Dietitians of Canada, and the American College of Sports Medicine: Nutrition and Athletic Performance, Journal of the Academy of Nutrition and Dietetics, 116(3), 501-528. https://doi.org/10.1016/j.jand.2015.12.006. Recibido: 05/12/2022 Aceptado: 31/10/2023 En el caso del estudio de la composición corporal, concluimos que, en el ámbito deportivo, la antropometría es uno de los métodos más utilizados, ya que nos brinda el conocimiento de la atleta, desde su forma, tamaño, proporción y composición, además de ser factible económicamente, no invasivo, rápido y útil para la evaluación en cuanto a parámetros de rendimiento y la relación con el estado de salud. Descarga aquí nuestra versión digital. REFERENCIAS Brolinson, P. Gunnar, y Elliott, Dan. (2007). Exercise and the immune system, Clinics in sports medicine, 26(3), 311-9, https:// doi.org/10.1016/j.csm.2007.04.011 Comassi, M., Vitolo, E., Paratli, L. et al. (2014). Acute effects of different degrees of ultra-endurance exercise on systemic inflammatory responses, Inter- FOTO: Prensa UANL FOTO: Prensa UANL 22 FOTO: Norberto Coronado CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 23 �Ejes EJES Biomateriales, aliados indispensables en la regeneración periodontal. Gina Prado-Prone* Lorena Reyes-Carmona* ORCID: 0000-0002-2808-9444 ORCID: 0000-0001-8692-4877 Argelia Almaguer-Flores* ORCID: 0000-0003-0014-9772 L os dientes juegan un papel muy importante en nuestra salud, su inserción al hueso de los maxilares a través de los tejidos periodontales es importante para mantener su correcta función. Estos tejidos pueden dañarse por diversas razones, entre otras los traumatismos o enfermedades periodontales, como la periodontitis. Los avances en la odontología y en la ciencia de biomateriales han permitido mejorar las terapias utilizadas para regenerarlos y recuperar su función. El objetivo de este artículo es informar al lector acerca de cómo los biomateriales existentes contribuyen a la regeneración periodontal y describir aquellos que se encuentran en investigación, con los cuales se espera mejorar el éxito de los tratamientos en un futuro próximo. LOS DIENTES: MÁS ALLÁ DE UNA SONRISA Nuestros dientes no sólo nos permiten mostrar alegría o empatía a través de una bella sonrisa, también nos ayudan a masticar y deglutir los alimentos para poder digerirlos y nutrirnos adecuadamente. Tienen la sensibilidad para distinguir la fuerza de masticación necesaria para triturar alimentos duros o suaves y permiten la apropiada fonación para hablar con claridad. https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.129-3 * Universidad Nacional Autónoma de México, CDMX, México. Contacto: gpradoprone@comunidad.unam.mx, lorena_unam753@hotmail.com, aalmaguer@comunidad.unam.mx 24 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 25 �En México, las enfermedades periodontales afectan a más de 50% de las personas mayores de 20 años (Sivepab, 2018), y después de la caries, son las más frecuentes a nivel mundial, por lo que son consideradas por la Organización Mundial de la Salud como un problema de salud pública mundial (OMS, 2022). Estos padecimientos afectan la calidad de vida del paciente, provocándole dolor, problemas de masticación y habla, mal aliento y baja autoestima. La periodontitis puede ser tratada para evitar su progresión y prevenir la movilidad dental que puede resultar en la pérdida de los dientes. EJES ¿CÓMO SE MANTIENEN LOS DIENTES EN SU LUGAR? Los dientes son estructuras anatómicas complejas que se encuentran insertados al hueso de los maxilares por medio de los tejidos periodontales: ligamento periodontal, cemento radicular, hueso alveolar y encía, conocidos también como periodonto (figura 1). Estos tejidos pueden perder su función al dañarse por diversas razones como traumatismos, enfermedades sistémicas, cambios hormonales y, principalmente, por enfermedades periodontales. ¿QUÉ SON LAS ENFERMEDADES PERIODONTALES? Son enfermedades infecciosas causadas por la acumulación de microorganismos en la superficie de la corona y la raíz del diente, y se pueden dividir en gingivitis y periodontitis, dependiendo del daño causado en los tejidos periodontales. Estos microorganismos forman una estructura llamada biopelícula dental (comúnmente conocida como placa dentobacteriana) que, al aumentar, puede causar las enfermedades periodontales. La gingivitis induce una respuesta inflamatoria considerable en las encías, provocando que sangren, pero es reversible. Sin embargo, cuando la gingivitis no es tratada adecuadamente puede progresar a periodontitis, y causar la destrucción de los tejidos periodontales en grados variables de manera irreversible (figura 2), por lo que es muy importante mantener una correcta higiene bucal. 26 ENTONCES, ¿CÓMO PODEMOS TRATAR LOS TEJIDOS PERIODONTALES DAÑADOS? En la actualidad, los tratamientos para el daño en los tejidos periodontales se realizan en tres fases: Fase no quirúrgica: busca detener la progresión de la enfermedad periodontal, disminuyendo la cantidad de microorganismos acumulados en los tejidos por medio de limpiezas dentales a profundidad (raspados y alisados radiculares), y mejorando la técnica de cepillado dental habitual por parte del paciente. Fase quirúrgica: trata de regenerar los tejidos periodontales con ayuda de diferentes biomateriales, y preservar su función a largo plazo. Cabe resaltar que, en sentido estricto, la regeneración tisular implica obtener un tejido con estructura y función idénticas a las del tejido sano original, lo cual es muy complicado de obtener cuando una lesión es extensa o profunda. Figura 1. Tejidos que conforman a los dientes y el periodonto (imagen creada usando Mind the Graph). Fase de mantenimiento: se basa en la revisión periódica del estado de los tejidos periodontales, haciendo limpiezas dentales (profilaxis dental). Figura 2. Progresión de la enfermedad periodontal (imagen creada usando BioRender). CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 27 �EJES periores que se encuentran en investigación, con los cuales se espera mejorar el éxito de los tratamientos de regeneración periodontal. Membranas Figura 3. Esquema que ilustra tres tipos de defectos periodontales según el grado de severidad del daño, y los biomateriales que pueden usarse para lograr la regeneración periodontal (imagen creada usando BioRender). ¿CÓMO AYUDAN LOS BIOMATERIALES A REGENERAR LOS TEJIDOS PERIODONTALES? Un biomaterial se define como un material que ha sido diseñado para interactuar con un sistema biológico para un propósito médico, como terapia, diagnóstico o el remplazo de un tejido. Los biomateriales pueden estar compuestos de polímeros de origen natural o sintético; metales, cerámicos o una combinación de ellos (compositos o composites), y no deben causar daños ni efectos negativos en el organismo. La selección de los biomateriales utilizados en las terapias de regeneración periodontal depende principalmente de la extensión del daño en los tejidos (defecto periodontal). Los biomateriales más utilizados son las membranas y los sustitutos óseos, y en menor medida otros biomateriales como geles con extracto derivado de la matriz del esmalte. 28 Ante un defecto de profundidad moderada (figura 3, caso 1), se coloca una membrana entre el defecto periodontal y la encía, que sirve como barrera para evitar la infiltración de las células de la encía y permitir a las células “correctas” que regeneren los tejidos de soporte de los dientes. Para un defecto de mayor profundidad que involucre pérdida de hueso (figura 3, caso 2), además de colocar la membrana, los defectos pueden ser rellenados con sustitutos óseos que son capaces de favorecer el crecimiento de nuevo hueso, ya que el cuerpo por sí solo no es capaz de regenerar un volumen extenso de tejido. Este procedimiento también se utiliza en los casos más severos donde se pierde la pieza dental (figura 3, caso 3), el sustituto óseo rellena el espacio que deja la ausencia del diente, para lograr que crezca suficiente hueso y se pueda colocar un implante dental (un tornillo sujeto al hueso) y, posteriormente, una corona sintética para remplazar la pieza dental perdida. Las membranas se pueden dividir en dos grupos: no reabsorbibles y reabsorbibles. Las primeras son utilizadas en defectos periodontales extensos cuyo tiempo de reparación es largo, porque mantienen su integridad estructural y, por tanto, su función de barrera durante todo el tratamiento. Su principal desventaja es que se debe realizar una segunda cirugía para retirarlas, lo que podría dañar los tejidos recién restaurados. La mayoría de las membranas no reabsorbibles están compuestas a base de politetrafluoroetileno (PTFE), un polímero biocompatible de origen sintético, cuya velocidad de reabsorción en el cuerpo es muy lenta. Por otro lado, las membranas reabsorbibles se degradan dentro del cuerpo, y están compuestas de polímeros biocompatibles y biodegradables como ácido glicólico, ácido láctico y principalmente colágena xenogénica (obtenida de fuentes porcina, bovina o equina). En algunas ocasiones, estas membranas pueden degradarse prema- turamente y romperse antes de que los tejidos periodontales se hayan restaurado, comprometiendo el éxito del tratamiento. A pesar de que pueden favorecer la regeneración periodontal, en ellas se pueden acumular fácilmente bacterias, virus y hongos debido a que se encuentran inmersas en la cavidad oral, que contiene una gran cantidad y variedad de microorganismos y nutrientes. Algunos de estos microorganismos son capaces de producir infecciones, y son justo los que están en mayor cantidad en pacientes con periodontitis, lo que representa un reto adicional en los tratamientos periodontales. En la última década, especialistas en biomateriales de todo el mundo, incluido México, han desarrollado membranas biocompatibles con una velocidad de reabsorción optimizada, propiedades antimicrobianas y capaces de promover el crecimiento del tejido óseo. Estas nuevas propiedades se han logrado al combinar adecuadamente polímeros con tasas de degradación complementarias, incorporando antibióticos, antisépticos o moléculas antimicrobianas (como aceites esenciales, biopolímeros activos, péptidos, factores de crecimiento), o integrando micro y nanopartículas de compuestos minerales similares a los del tejido óseo (como hidroxiapa- A continuación, describiremos los tipos de membranas y sustitutos óseos más utilizados para estos tratamientos. Además, hablaremos de algunos biomateriales con propiedades su- CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 29 �EJES tita sintética). Por ejemplo, en nuestro grupo de trabajo hemos estado desarrollando membranas biocompatibles y biodegradables compuestas de microfibras de mezclas de polímeros sintéticos y naturales, incorporando nanopartículas de óxido de zinc o partículas de subsalicilato de bismuto. Estas membranas son capaces de inhibir el crecimiento de diferentes bacterias, incluidas aquéllas asociadas a la periodontitis, y poseen propiedades fisicoquímicas adecuadas para su uso clínico (Prado 2020, Vidal 2021). Sustitutos óseos recen la formación de nuevo tejido óseo, pero su velocidad de reabsorción influye negativamente en la calidad del tejido formado, ya que suelen quedar residuos de biomaterial, afectando la estructura y función del tejido recién formando. Estos sustitutos óseos pueden ser mezclados con geles de alginato de propilenglicol cargados con extracto derivado de la matriz del esmalte (generalmente de origen porcino); el extracto contiene proteínas producidas por células del esmalte, y al colocarlo en la superficie de la raíz del diente parece estimular principalmente el crecimiento del ligamento periodontal. En la actualidad, por medio de diferentes métodos de síntesis, se están desarrollado biomateriales con una tasa de reabsorción más ade- World Health Organization. (2022). Global oral health status report: towards universal health coverage for oral health by 2030, World Health Organization. CONCLUSIONES Se espera que el surgimiento de nuevos biomateriales contribuya considerablemente al éxito de los tratamientos de regeneración periodontal. Muchos de éstos poseen propiedades multifuncionales, siendo capaces de favorecer la restauración de los tejidos periodontales, reducir el riesgo de desarrollar infecciones y reabsorberse en tiempos más adecuados. Sin embargo, aún quedan retos por resolver, ya que la regeneración completa de los tejidos dañados aún no se ha alcanzado, por lo que sigue siendo importante desarrollar nuevas alternativas para la regeneración periodontal. Además, no se debe perder de vista que para que estos nuevos biomateriales sean usados en tratamientos clínicos, es necesario que sean validados por las instancias de salud correspondientes, después de someterlos a diferentes pruebas controladas en células, animales y seres humanos. Los sustitutos óseos son biomateriales que, al colocarlos en el defecto, buscan favorecer el desplazamiento de células principalmente del hueso de la periferia, para que formen nuevo tejido. Se pueden clasificar en dos grupos: injertos biológicos y sustitutos sintéticos. Los primeros son porciones de hueso que pueden ser obtenidos del propio paciente (autólogos), de otra persona (alogénicos) o de animales (xenogénicos). Éstos tienen limitaciones como la doble cirugía, la posible morbilidad del sitio de donación, la falta de disponibilidad, e incluso la potencial transferencia de enfermedades o rechazo inmune. Por tal motivo se han desarrollado los sustitutos sintéticos, algunos están compuestos de hueso de animales a los que se les retira la parte celular, conservando la estructural (matriz ósea descelularizada) que es biocompatible y absorbible por el cuerpo. AGRADECIMIENTOS Las autoras agradecen al programa UNAM-PAPIIT TA 100424 e IN207824. L.R.C. agradece al Conahcyt por la beca doctoral (CVU:917708). REFERENCIAS Recibido: 01/12/2022 Aceptado: 10/12/2023 Descarga aquí nuestra versión digital. Prado-Prone, Gina, Silva-Bermúdez, Phaedra, Bazzar, Masoomeh, et al. (2020). Antibacterial composite membranes of polycaprolactone / gelatin loaded with zinc oxide nanoparticles for guided tissue regeneration, Biomed Mater, 15(03):1-15, DOI: 10.1088/1748-605X/ab70ef. Vidal-Gutiérrez, Ximena, Prado-Prone, Gina, Rodil, Sandra E., et al. (2021). Bismuth subsalicylate incorporated in polycaprolactone-gelatin membranes by electrospinning to prevent bacterial colonization, Biomed Mater, 16(4):1-19, DOI: 10.1088/1748-605X/ac058d Los sustitutos más utilizados son los de fosfatos de calcio (como la hidroxiapatita sintética, el fosfato tricálcico y el fosfato tricálcico-beta), compuestos de los mismos tipos de átomos que la fase inorgánica del hueso (hidroxiapatita nativa), pero sus proporciones cambian y, por tanto, también sus propiedades. Estos sustitutos favo- 30 cuada, capaces de promover el crecimiento de tejido óseo en menor tiempo y con una estructura y función muy similares a las de hueso nativo. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 31 �SECCIÓN ACADÉMICA SECCIÓN ACADÉMICA Una lección de microbiología a lo largo de la historia: la resistencia a meticilina Relación entre el estado de recuperación objetiva y subjetiva en jugadores de bádminton Una lección de microbiología a lo largo de la historia: la resistencia a meticilina Flora Cruz-López* Adrián Martínez-Meléndez* ORCID: 0000-0002-5180-4178 ORCID: 0000-0003-2936-1347 https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.129-4 RESUMEN ABSTRACT La resistencia a los antimicrobianos es un grave problema mundial, ya que implica la pérdida de la efectividad de los tratamientos contra enfermedades infecciosas. Con el descubrimiento de la penicilina se inició una época en la que se pensó se podría luchar de manera efectiva contra las enfermedades infecciosas; no obstante, dicha época no duró mucho tiempo. Así sucedió con la meticilina, un antibiótico β-lactámico semisintético introducido al área clínica en 1959; sin embargo, la resistencia a esta nueva opción terapéutica se registró en 1960. Antimicrobial resistance is a serious global problem because it implies the loss of effectiveness in treatments against infectious diseases. With the discover y of penicillin, a new era began, and it was thought that infectious diseases could be treated effectively; however, this era did not last long. This was the case with methicillin, a semi-synthetic β-lactam antibiotic introduced to clinical practice in 1959; however, resistance to this new therapeutic option was reported in 1960. Palabras clave: resistencia, β-lactámicos, Staphylococcus aureus, penicilina, meticilina. Keywords: resistance, β-lactams, Staphylococcus aureus, penicillin, methicillin. Las infecciones son enfermedades ocasionadas por microorganismos, cuyo tratamiento generalmente consiste en la administración de antimicrobianos a los pacientes. Entre éstos incluimos a los antibióticos, que se emplean cuando el responsable de una enfermedad es una bacteria. La resistencia a los antibióticos, que significa la pérdida de la efectividad de los tratamientos contra infecciones ocasionadas por bacterias, es uno de los principales problemas de salud pública a nivel mundial. Además, facilita la diseminación los microorganismos y la transmisión de enfermedades graves asociadas a alta mortalidad (World Health Organization, 2023). La penicilina es un antibiótico β-lactámico descubierto en 1928 por el médico inglés Alexander Fleming. Los antibióticos β-lactámicos son un grupo que tiene en común una estructura denominada anillo β-lactámico, importante para detener el crecimiento de las células bacterianas (figura 1a). Con el hallazgo de la penicilina (figura 1b) y su actividad antimicrobiana, inició una nueva era para luchar contra las infecciones de ese tipo. Sin embargo, fue incorporada hasta 1940 en esquemas de tratamiento, trayendo consigo un aumento en su producción. Aunado a esto, los médicos y microbiólogos de la época confiaron en el uso de estos fármacos para el tratamiento de enfermedades infecciosas, por lo que la investigación y * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: culf107168@uanl.edu.mx, jmartinezml@uanl.edu.mx 32 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 33 �SECCIÓN ACADÉMICA de la estructura de la penicilina, al añadir un grupo funcional que permite generar una mejor actividad. La meticilina fue introducida al área clínica en 1959; sin embargo, la resistencia a esta nueva opción terapéutica se registró a partir de 1960 (Harkins et al., 2017). En este trabajo se expone el resultado inesperado tras la introducción de un nuevo agente antimicrobiano, del cual se detectó resistencia unos pocos meses después de su uso en pacientes. DESCUBRIMIENTO DE LA RESISTENCIA A METICILINA La meticilina se introdujo en el Reino Unido en 1959 para contrarrestar el creciente problema de la resistencia a la penicilina en S. aureus, ya que la bacteria producía una enzima β-lactamasa que era capaz de degradar al anillo β-lactámico, presen- Figura 1. Estructuras químicas de antibióticos β-lactámicos. a) Anillo β-lactámico; b) penicilinas, β-lactámicos obtenidos de una fuente natural; c) estructuras de β-lactámicos semisintéticos, obtenidos de modificaciones a partir de las penicilinas. desarrollo de otros medicamentos se ralentizó. Poco tiempo después, el uso inadecuado de la penicilina (tratamientos incompletos o su uso cuando no hay una enfermedad causada por bacterias) coincidió con el reporte en 1942 de aislamientos clínicos de la bacteria Staphylococcus aureus con resistencia a éste (es decir, el tratamiento ya no tenía efecto) (Harkins et al., 2017). Para 1960, más del 80% de las infecciones reportadas fueron ocasionadas por cepas de S. aureus resistentes a la penicilina, incluso se propagó 34 con facilidad del ambiente hospitalario a la comunidad (población que no estuvo hospitalizada ni en contacto con pacientes o personal dentro de centros de salud u hospitales) (Lobanovska y Pilla, 2017). Posteriormente, se desarrolló la meticilina, un antibiótico β-lactámico semisintético dirigido al tratamiento de infecciones por S. aureus resistente a penicilina (figura 1c). Su síntesis fue posible mediante la modificación química CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 Figura 2. Mecanismo de resistencia a la meticilina. a) Síntesis continua de peptidoglicano por la acción de proteínas de unión a penicilina (PBP) sin alteraciones; b) el sitio de unión de N-acetilglucosamina y ácido N-acetil murámico es el mismo para la penicilina y otros antibióticos β-lactámicos, lo que impide la síntesis de la pared celular por inhibición de la PBP; c) las bacterias resistentes a meticilina contienen una proteína de unión a penicilina alterada (PBP2a o PBP2’), la cual permite que la síntesis de la pared celular continúe, pero los antibióticos β-lactámicos no se pueden unir. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 35 �SECCIÓN ACADÉMICA ¿QUÉ HAY DETRÁS DE LA RESISTENCIA A METICILINA? te en todos los antibióticos β-lactámicos (como la propia penicilina). Se vaticinaba éxito con el nuevo fármaco, ya que era resistente a la degradación por dicha enzima; sin embargo, poco tiempo después, en octubre de 1960, un laboratorio de referencia identificó tres aislamientos resistentes al nuevo fármaco (Rolinson y Geddes, 2007). Éstos habían sido recuperados a partir de pacientes internados en el mismo hospital y mostraban un perfil de resistencia similar, lo que inmediatamente sugirió que estaban relacionados. En los siguientes dos años se detectaron resultados similares en otras partes de Europa, principalmente en Dinamarca. Posteriormente, aislamientos de S. aureus resistente a la meticilina (SARM) fueron recuperados en Estados Unidos, Japón y Australia en poco tiempo, provocando infecciones graves en pacientes hospitalizados y en la comunidad (Harkins et al., 2017). El peptidoglicano es un polisacárido (una molécula de gran tamaño, formada principalmente de azúcares) rígido que forma la pared celular de las bacterias; dicha pared posee la función de mantener la forma de la célula. Cualquier alteración en la estructura general de ésta podría resultar letal para la bacteria (Sauvage et al., 2008). El peptidoglicano está compuesto por dos sustancias denominadas N-acetilglucosamina y ácido N-acetil murámico que forman cadenas que se entrecruzan (figura 2a), siendo algunos aminoácidos, como la D-alanina, las moléculas base que constituyen el entrecruzamiento en las cadenas (figura 2a). Éste se lleva a cabo por medio de las proteínas de unión a penicilina (PBP) (Sauvage et al., 2008); los aminoácidos base para la creación de la pared poseen una similitud con la estructura química de los antibióticos β-lactámicos, particularmente la penicilina, por lo que es fácil que ésta entre a la PBP uniéndose de manera irreversible, así se inhibe su función y por tanto la síntesis de la pared, lo cual detiene el crecimiento bacteriano (figura 2b) (Zapun et al., 2008). Las bacterias resistentes a meticilina producen una PBP alterada, conocida como PBP2a o PBP2’ que no es inhibida por los antibióticos β-lactámicos, por lo tanto, evitan la muerte (figura 2c). La proteína es producida por el gen mecA, que se trasmite a otras bacterias relacionadas, ya que se encuentra contenido en un elemento genético móvil (una región del DNA bacteriano capaz de movilizarse e integrarse en otras bacterias) denominado cassette cromosómico estafilocócico mec (SCCmec) (Hartman y Tomasz, 1984; Katayama et al., 2003). IMPLICACIONES DE LA RESISTENCIA A METICILINA vo fármaco. Lo anterior pone en evidencia cómo los nuevos medicamentos, introducidos para mejorar los tratamientos por microorganismos resistentes, pueden volverse ineficaces mediante adaptaciones propiciadas por el uso inadecuado de otros antibióticos. Además, se considera que las cepas SARM no sólo son resistentes a penicilina, sino a todos los antibióticos β-lactámicos, ya que el mecanismo asociado no es específico para ésta, si no que actúa sobre todos aquellos antibióticos que tienen estructura similar. En este sentido, es importante aclarar que la meticilina es un fármaco que ya no se utiliza, precisamente por la pérdida de su actividad; sin embargo, el término de resistencia a meticilina se sigue usando para describir a las cepas de Staphylococcus que son resistentes a todos los antibióticos β-lactámicos. Lo anterior tiene serias implicaciones para el tratamiento de infecciones graves, ya que las cepas SARM son una amenaza importante para la salud humana. Por otro lado, se ha sugerido que otras especies de Staphylococcus, como S. epidermidis, son el origen de la resistencia a meticilina, ya que el SCCmec se encuentra en mayor proporción en las cepas de esta especie, por lo que dichos elementos pueden ser transferidos a S. aureus y a otras especies del género Staphylococcus (Wisplinghoff et al., 2003). Lo anterior puede causar un aumento en la resistencia a los antibióticos β-lactámicos en S. aureus, ya que no es tan alta a la meticilina como en S. epidermidis. Asimismo, cuando existe resistencia a meticilina, con frecuencia se presenta también a otros antibióticos como la tetraciclina, la eritromicina y la espectinomicina. Incluso, se han reportado aislamientos con resistencia superior al 70% a oxacilina, eritromicina, levofloxacina, norfloxacina, clindamicina y trimetoprim/sulfametoxazol (Bouchami et al., 2012). Lo anterior se debe a que se transfieren de manera conjunta genes adicionales a mecA responsables de la resistencia a otros antibióticos. OTROS CASOS RELACIONADOS A partir de la molécula de penicilina se sintetizaron otras con actividad antimicrobiana al modificar sus estructuras, dando lugar a antibióticos β-lactámicos semisintéticos, como la oxacilina, la nafcilina, la cloxacilina y la dicloxacilina, por mencionar algunos ejemplos (figura 1c). Aunque ciertas enzimas bacterianas (como las β-lactamasas) inactivan rápidamente a la molécula básica de los antibióticos β-lactámicos, la modificación de las estructuras (al añadir otros grupos a la molécula base) la protegen de la acción de la penicilinasa. Sin embargo, como se expuso anteriormente, el mecanismo de resistencia a meticilina está mediado por la presencia de la PBP2a y no por enzimas que degradan antibióticos, por lo cual los β-lactámicos semisintéticos no tienen actividad (Hamilton-Miller, 2008). Estos antibióticos fueron aprobados en el periodo comprendido entre 1962 y 1974 como alternativas para tratar infecciones ocasionadas por bacterias resistentes a la penicilina (Bush y Bradford, 2016), aunque su disponibilidad fue variable o escasa en algunos lugares. Sin embargo, no todos los antibióticos son activos contra cepas resistentes a meticilina, y también se ha observado resistencia en enterobacterias, en las cuales se presenta de manera natural o intrínseca a penicilina (Lobanovska y Pilla, 2017). Decenas de antibióticos se han descubierto desde que se encontró la penicilina; sin embargo, tan sólo 12 se han aprobado en los últimos siete años, acorde a la OMS (2023). Sin perder de vista que la resistencia a éstos sigue emergiendo, dando oportunidad a los microorganismos de propagarse y ocasionar infecciones graves. Es posible que el amplio uso de penicilina previo a la introducción de la meticilina condicionó la adaptación de S. aureus y de esta manera adquirió el mecanismo que le permitió sobrevivir a la acción del nue- 36 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 37 �CONCLUSIONES En este trabajo se narra brevemente el surgimiento de la resistencia a la penicilina y a la meticilina. Esta historia puede ser considerada como una evidencia sobre las consecuencias del uso inadecuado de antibióticos y de cómo esto puede condicionar la eficacia de nuevos fármacos, convirtiendo en ineficaz una molécula que parecía prometedora. REFERENCIAS Bouchami, Ons, Ben Hassen, Assia, De Lencastre, Herminia, et al. (2012). 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Relación entre el estado de recuperación objetiva y subjetiva en jugadores de bádminton Mariela Flores-Cruz* Marina Medina Corrales* ORCID: 0000-0003-0175-5897 ORCID: 0000-0001-8446-9188 Rosa María Cruz-Castruita* ORCID: 0000-0001-6013-7541 https://doi.org/10.29105/cienciauanl28.129-5 RESUMEN ABSTRACT Objetivo: evaluar la relación del estado de recuperación a través de la variabilidad de la frecuencia cardiaca (VFC) y la escala de calidad de recuperación total o TQR (por sus siglas en inglés) en jugadores de bádminton. Metodología: participaron diez jugadores juveniles de bádminton donde se registró la VFC en reposo y los valores de TQR al inicio de cada sesión durante ocho semanas de entrenamiento. Resultados: se encontró una relación negativa moderada entre valores de la actividad parasimpática y simpática (r = -0.482, r = -0.668) y débil con actividad parasimpática y TQR (r = -0.190, r = -0.060). Conclusión: existe una relación inversamente proporcional entre el comportamiento simpático y parasimpático, así como entre la actividad parasimpática y la TQR por lo que, de acuerdo con la dinámica de estos indicadores, a mayor impacto fisiológico, menor será la recuperación del atleta. Objective: To evaluate the relationship of recover y status through heart rate variability (HRV) and the total quality of recover y scale (TQR) experienced by badminton players. Methodology: 10 badminton youth players participated, resting HRV and TQR values were recorded at the beginning of each session during 8 training weeks. Results: A moderate negative relation was found bet ween the values of parasympathetic and sympathetic activity (r=-0.4 82, r=-0.668) and weak with parasympathetic activity and TQR (r=-0.190, r=-0.060). Conclusion: According to the dynamics of these indicators, the greater the internal load of the subject, the lesser the recover y for the athlete. Palabras clave: recuperación, variabilidad de la frecuencia cardiaca, bádminton, escala subjetiva de recuperación, entrenamiento. Keywords: recovery, heart rate variability, badminton, subjective recovery scale, training. Tener un control adecuado de los estímulos de carga en el entrenamiento, así como un periodo de recuperación óptimo para reducir la acumulación de fatiga por parte del deportista es importante debido a que permite reducir el riesgo de lesiones (Mandorino et al., 2021), ya que se ha observado que la fatiga neuromuscular y el daño muscular inducido por un trabajo de alta intensidad están relacionados con un incremento de malestar de los atletas (Timoteo et al., 2021; Selmi et al., 2022). * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: mariela.floresc@uanl.edu.mx 38 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 39 �Por esta razón se han desarrollado diferentes métodos para tener un acercamiento adecuado del impacto que tienen los estímulos de entrenamiento en los individuos (Crowcroft et al., 2017), siendo utilizados valores objetivos como la VFC (Naranjo-Orellana, 2018), así como métodos subjetivos como el índice de esfuerzo percibido (Borg, 1982) o la escala de calidad de recuperación total (TQR, por sus siglas en inglés) (Kenttä y Hassmén, 1998). Dentro de la bibliografía, se ha encontrado que la TQR es ampliamente utilizada en el control del estado de recuperación en deportes de equipo y de características intermitentes como el futbol (Mandorino et al., 2021), voleibol (Timoteo et al., 2021) y baloncesto (Sansone et al., 2020), en donde se ha correlacionado con el efecto del entrenamiento y la incidencia de lesiones en los jugadores (Mandorino et al., 2021; Selmi et al., 2022; Timoteo et al., 2021), así como la relación entre indicadores bioquímicos y neuromusculares de fatiga (Selmi et al., 2022). Asimismo, esta escala se ha utilizado en disciplinas individuales, por ejemplo, natación, donde se ha correlacionado con indicadores de la VFC como logaritmo neperiano de la media de la raíz cuadrada de las diferencias de los intervalos sucesivos R-R (LnrMSSD; Crowcroft et al., 2017) que aporta información sobre las adaptaciones al entrenamiento (Miranda-Mendoza et al., 2020). Por otro lado, la VFC ha tomado gran importancia en el control de entrenamiento, siendo una de las variables más utilizadas la raíz cuadrada de las diferencias de los intervalos sucesivos R-R (RMSSD) a manera de indicador del comportamiento del sistema nervioso parasimpático (SNP, Buchheit, 2014) y el índice de estrés o SS (stress score, por sus siglas en inglés), de la actividad simpática (Naranjo-Orellana et al., 2015). Estos indicadores han sido utilizados para el control de la recuperación y de rendimiento de jugadores de bádminton durante eventos internacionales para establecer la relación entre los 40 cambios de la VFC y la acumulación de la fatiga en un periodo corto (Garrido et al., 2009, 2011), así como tener un control adecuado de las cargas de entrenamiento de los jugadores de Bádminton (Medina et al., 2021). El uso de la VFC y la TQR indica que son métodos adecuados para tener un control sobre el estado de recuperación de los atletas, lo que podría ser de utilidad para los entrenadores y equipo multidisciplinario al momento de tomar decisiones en la planificación de cargas, reduciendo factores de riesgo para presencia de lesiones o enfermedades. Sin embargo, hasta el momento no se ha encontrado evidencia que aporte información de la relación entre la TQR, la RMSSD y el SS en jugadores de bádminton, por lo que el objetivo de este estudio fue analizar la relación del estado de recuperación a través de la variabilidad de la frecuencia cardiaca (VFC) y la escala de calidad de recuperación total o TQR en enjugadores de bádminton. MATERIALES Y MÉTODOS Se trata de un estudio de carácter cuantitativo no experimental de alcance correlacional, para la selección de la muestra se utilizó el paquete estadístico G*Power versión 3.1.0.6 (G*Power, Heinrich-Heine, Universitaät Düsseldorf); se realizó un análisis para medidas repetidas con intervalos de confianza al 95%, un error probabilístico tipo I de 0.05 y una potencia estadística del error probabilístico tipo II 1-β de 0.85, así como un tamaño del efecto grande p de 0.50 (Faul et al., 2007) determinando un mínimo de nueve atletas para el estudio, por ello participaron diez jugadores de bádminton pertenecientes al equipo representativo de Nuevo León, México, de categorías sub-17 (un hombre y una mujer), sub-19 (tres hombres y tres mujeres) y élite (un hombre y una mujer), todos ellos con experiencia en torneos nacionales e internacionales. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 Las mediciones se realizaron durante un periodo de entrenamiento de ocho semanas (30 ± 2.6 sesiones) de la etapa general. A cada jugador, padre o tutor, se le proporcionó una explicación de la investigación y dieron su consentimiento por escrito de acuerdo con la declaración de Helsinki (2013). Durante el periodo de estudio se les proporcionó un cuestionario clínico para asegurar que no estaban recibiendo tratamientos farmacológicos como atropina, fenilefrina, betabloqueadores o padecer alguna enfermedad cardiovascular que pudiera alterar los registros de VFC (Task Force, 1996). La VFC se registró previo a cada sesión de entrenamiento utilizando el equipo Firstbeat (Firstbeat Technologies Ltd, Jy väskylä, Finlandia), para ello se acondicionó un espacio con poca iluminación y sin perturbación acústica y se solicitó a los participantes permanecer en posición decúbito supino durante el tiempo de medición de cinco minutos. Posterior a la toma de VFC se mostró a los jugadores de manera individual la escala TQR (6-20) para que respondieran sobre el estado de recuperación percibida respecto a la sesión anterior, en la que 6 indica “muy, muy mala recuperación” y 20 “muy, muy buena recuperación” (Kenttä y Hassmén, 1998). La información de VFC se descargó utilizando la aplicación Polar Flow Sync (versión 3.0.0.1337, Kempele, Finlandia) para posteriormente analizar los intervalos RR con el software Kubios HRV Standard (versión 3.2.0, Universityof Eastern Finland, Kuopio, Finlandia), donde se obtuvieron los valores de la RMSSD y del gráfico de dispersión de Poincaré para obtener el SS a través de la ecuación SS= 1000 x 1/SD2 propuesta por Naranjo-Orellana et al. (2015). Una vez procesada la información se utilizó el paquete estadístico SPSS (versión 25) para el vaciado y análisis de datos, obteniendo estadísticos descriptivos de media y desviación estándar, así como estadísticos inferenciales donde se realizó CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 una prueba de normalidad que arrojó datos no paramétricos, por lo que posteriormente se utilizó la prueba de correlación de Spearman. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Se obtuvieron la media y la desviación estándar de los valores de RMSSD en mujeres y hombres, respectivamente (tabla I), identificando que los valores medios se encuentran, de acuerdo con los de referencia propuestos por Medina et al. (2012), dentro del percentil 25 y 50 en mujeres y hombres, respectivamente, lo que puede indicar una recuperación adecuada del SNP, mientras que del SS tanto hombres como mujeres se encuentran por encima del percentil 90 (Naranjo-Orellana et al., 2015), indicando un impacto fisiológico alto en los jugadores. Por otro lado, la escala TQR muestra valores de buena recuperación por parte de ambos géneros (Kenttä y Hassmén, 1998); estos resultados son similares a los encontrados en otro estudio (Selmi, et al., 2022), en el cual se reporta una recuperación de moderada a buena en deportistas de disciplinas intermitentes; sin embargo, existen otros factores que pueden modificar la percepción de la recuperación: el estrés, la calidad de sueño, dolor muscular, entre otros, por lo que incluir escalas que permitan conocer estos aspectos podría ser una buena herramienta complementaria para los entrenadores (Ouergui et al., 2020). Tabla I. Media y desviación estándar de los valores de la RMSSD, SS y TQR por género. Género RMSSD (ms) SS (ms) TQR M 69.79±21.41 14.61±5.34 14.85±1.72 H 74.32±42.39 15.22±6.8 15.46±1.9 Nota. RMSSD: raíz cuadrada de la media de la suma de los cuadrados de las diferencias sucesivas de los intervalos RR adyacentes; SS: índice de estrés; TQR: escala de calidad total de recuperación; ms: milisegundos; M: mujer; H: hombre. 41 �Por otro lado, se encontró una relación de Spearman negativa moderada entre los valores de la RMSSD y el SS (r = -0.4 82, p < .001; r = -0.668, p < .001), y débil con la TQR (r = -0.190, p = 0.24; r = -0.060, p = .04), así como una relación débil entre SS y TQR (r = 0.222, p = .08; r = 0.105, p < .001) para hombres y mujeres, respectivamente, lo cual sugiere una interacción inversamente proporcional entre la actividad parasimpática y el impacto estresor de la actividad, así como entre la recuperación subjetiva y la objetiva. Un comportamiento similar se puede observar en el estudio realizado por Medina et al. (2021), donde se encontró que la relación entre el SS y la pendiente de recuperación de la RMSSD fue de r = 0.68 y 0.72 en el caso de dos jugadores de bádminton de élite, de igual forma en un estudio con nadadores donde observaron variaciones en la TQR conforme se acumulaba la carga de trabajo, comenzando con una recuperación adecuada previo a los entrenamientos (14.7±0.5), y posterior a éstos se encontraron con una percepción menor (13.8±0.6; da Costa et al., 2022). CONCLUSIONES La dinámica de los métodos objetivos y subjetivos analizados muestra que existe una correlación inversamente proporcional entre el comportamiento simpático y parasimpático, y entre la actividad parasimpática y la TQR, por lo que de acuerdo con la dinámica de estos indicadores: a mayor impacto fisiológico, menor será la recuperación del atleta, esto indica que tener un control adecuado, de las cargas de entrenamiento que se aplican y del estado de recuperación de los atletas, puede contribuir a tener mejoras en el rendimiento; sin embargo, es importante considerar el uso de diferentes herramientas objetivas y subjetivas que permitan un panorama amplio de del estado actual de los atletas. 42 REFERENCIAS Borg, G. (1982). Psychophysical bases of perceived exertion, Medicine & Science in Sports & Exercise, 14(5), 377-381, https://doi.org/10.1249/00005768198205000-00012 Buchheit, Martin. (2014). 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En la Asociación para Evitar la Ceguera en México (APEC) I.A.P., un centro de referencia de tercer nivel en la Ciudad de México, la PP abarca entre 11-14.8% de las uveítis (Alaez et al., 2003; Ortega-Larrocea, 1995; Arellanes-García, 2003). Datos representativos de lo que ocurre a nivel mundial. Esta población son principalmente niños de entre 3-14 años de edad, los cuales son sometidos a un tratamiento agresivo y prolongado para tratar los efectos inflamatorios exacerbados de esta enfermedad autoinmune. Figura 1. A) Foto a color con lámpara de hendidura de ojo derecho mostrando queratopatía en banda (asterisco), sinequia posterior (cabeza de flecha) y opacidad en cápsula posterior en cristalino (flecha). B) Copos de nieve en cavidad vítrea y retina periférica. * Asociación para Evitar la Ceguera en México, I.A.P., Ciudad de México, México. Contacto: nadia.flores@apec.com.mx, karla.tovar@apec.com.mx, matilde.ruiz@apec.com.mx 44 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 45 �CURIOSIDAD El diagnóstico de la PP se basa en los hallazgos clínicos durante una revisión oftalmológica en la lámpara de hendidura y con oftalmoscopio indirecto. Además, se hacen estudios de gabinete e imagen como tomografía de coherencia óptica (OCT) macular, ultrabiomicroscopía, angiografía de retina con medio de contraste (fluoresceína) y ultrasonido ocular modo B (figuras 2-4). El tratamiento va dirigido principalmente a disminuir la respuesta inflamatoria a nivel ocular, aplicándose fármacos sistémicos: esteroides (vía oral, intravenosa, tópico, periocular o intraocular) e inmunosupresores (metotrexato, azatioprina, mofetil micofenolato). En otros países ya se emplean como primera línea de tratamiento fármacos llamados “biológicos” (adalimumab, infliximab). Las complicaciones asociadas son catarata, edema macular quístico, queratopatía en banda en la córnea, neovasos en retina, hemorragia vítrea, membrana ciclítica, desprendimiento del cuerpo ciliar, glaucoma y desprendimiento de retina (DR) (figura 5) (Ozdal et al., 2015). El DR es una complicación grave que con frecuencia lleva a la ceguera, con un alto costo económico y emocional en las familias de estos niños (Kim et al., 2016). No existe un tratamiento que cure al cien por ciento este padecimiento, la PP es una enfermedad crónica, progresiva e insidiosa con varias complicaciones oculares que requiere un tratamiento temprano y agresivo. Figura 3. A) Angiografía de retina con medio de contraste (fluoresceína) con imagen petaloide por presencia de edema macular quístico (flecha) en ojo derecho. B) Retina inferior ojo derecho con imagen en ”helecho” por fuga vascular venular. Figura 4. Ultrasonido ocular Modo B mostrando desprendimiento de retina (flecha). Figura 5. Desprendimiento de retina inferior en ojo derecho (flecha). INTERÉS MUNDIAL Y NACIONAL Figura 2. A) Tomografía de Coherencia Óptica (OCT) macular mostrando en Ojo izquierdo edema macular quístico (flecha). B) Ultrabiomicroscopía (UBM, superior) en la que se observa la córnea (cabeza de flecha) y la cámara anterior (flecha); UBM inferior se muestra presencia de membrana ciclítica (asterisco) sobre el cuerpo ciliar e iris. 46 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 Los casos sin enfermedad subyacente son clasificados como PP o uveítis intermedia idiopática. Afecta principalmente a niños y adolescentes, con predominio del género masculino. Hay una gran variabilidad en la incidencia y la prevalencia de la enfermedad, datos anuales estiman de 1.4-2 casos por cada 100,000 habitantes en Francia y Estados Unidos, y una prevalencia de 5-26.7%. La PP suele afectar ambos ojos, pero también puede desarrollarse afectación asimétrica. Un CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 47 �CURIOSIDAD gran porcentaje de pacientes presenta enfermedad bilateral (84-92%) (Ozdal et al., 2015; Przeździecka-Dołyk et al., 2016). En población española se reporta PP bilateral en 87.5% de los diagnósticos positivos y una frecuencia de 68.8% en hombres (Romero et al., 2007). En la población mexicana se confirma esta tendencia del género, edad y porcentaje de afectación bilateral (Arellanes-García et al., 2003; Concha del Río et al., 2020). ELUCIDANDO LOS MECANISMOS DE SUSCEPTIBILIDAD GENÉTICA E INMUNOPATOGÉNICIDAD En pacientes mexicanos, se ha asociado una inflamación más grave al HLA-B51 en mujeres y HLADRB1*0802 en hombres con PP (Arellanes-García et al., 2003). Confirmando una asociación entre las características clínicas, género y alelos de HLA (Przeździecka-Dołyk et al., 2016). La PP se ha descrito como una patología ocular c o n caracterís- 48 ticas autoinmunes. La respuesta inmune reconoce diversos autoantígenos que afectan la fisiología de la retina, a consecuencia de la ruptura de la barrera hematorretinal (Khodadoust et al., 1986). Actualmente, se sabe que los linfocitos T cooperadores son predominantes en las infiltraciones perivasculares, en los “bancos de nieve” que se forman por efecto de la proliferación glial postinflamatoria de astrocitos fibrosos, células de Müller, colágeno tipo IV y laminina (Yokoyama et al., 1981). Recientemente, se ha descrito la participación de la subpoblación Th17 de linfocitos T, y las T CD57+ en la patogénesis de la enfermedad. Las alteraciones en la regulación y proporción de subpoblaciones de los linfocitos T promueven las condiciones proinflamatorias en la PP (Kosmaczewska et al., 2020; Murphy et al., 2004; Pedroza-Seres et al., 2007). A la fecha no hay un modelo animal que emule completamente el padecimiento. Esto ha sido una gran limitante en la búsqueda de su causalidad (Przeździecka-Dołyk et al., 2016). Implicaciones notables en la PP han sido atribuidas a las citocinas, quimiocinas y otras moléculas (Pérez et al., 2004; Thomas et al., 2020). Los estudios han demostrado que las citocinas estimulan la respuesta Th1 en la fase activa de la enfermedad, y en la fase de resolución hay un cambio hacia la respuesta Th2. Algunas investigaciones han demostrado la presencia de antígenos proteicos en suero de pacientes con PP (Cancino-Díaz et al., 2003; Castañe- CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 49 �da et al., 2009). El papel de estas proteínas no es claro y aunque sugiere importantes implicaciones en la patogénesis de la enfermedad, necesitan ser investigadas. CURIOSIDAD RETOS Y PERSPECTIVAS El diagnóstico oportuno es crucial para implementar una terapia adecuada y agresiva enfocada en tratar la inflamación intraocular y el daño que ésta pueda ocasionar. La amplia gama de tratamientos biológicos disponibles en la actualidad respalda la necesidad de investigar enfermedades idiopáticas con antecedentes inmunológicos poco descritos o autoinmunes, como la PP. Actualmente, en APEC I.A.P. se están llevando a cabo protocolos de investigación moleculares, con la finalidad de conocer las células inflamatorias involucradas de manera directa a nivel intraocular en la población de niños con pars planitis. Lo anterior con la finalidad de poder entender mejor la fisiopatología de esta enfermedad que afecta solamente al ojo y en un futuro poder desarrollar fármacos intraoculares que ayuden a controlar la inflamación. CONCLUSIONES El adecuado control de la inflamación en el tejido ocular es crucial para mejorar el pronóstico. Una mejor comprensión de los mecanismos inmunológicos en la PP contribuye a desarrollar mejores conceptos de la terapia. Es imperativa la búsqueda de nuevas moléculas asociadas a la patología de la PP. La revisión oftalmológica en la población infantil mexicana debería ser obligatoria a partir del primer año de edad con la finalidad de poder detectar de manera temprana la PP. Con la difusión de esta información y el apoyo de diferentes sectores, se podría resaltar la importancia que tiene esta patología en nuestro país. Agradecimientos Asociación para Evitar la Ceguera en México I.A.P. REFERENCIAS Alaez, Carmen, Arellanes, Lourdes, Vázquez, Alejandra, et al. (2003). Classic pars planitis: strong correlation of class II genes with gender and some clinical features in Mexican mestizos, Hum Immunol, 64, 965-972. Arellanes-García, Lourdes, Navarro-López, Luz P., Recillas-Gispert, Claudia. (2003). 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Sus líneas de investigación están vinculadas con modelos de infección y susceptibilidad antimicrobianos de micobacterias no tuberculosas, el estudio de factores de virulencia y epidemiología molecular, temas en los que ha publicado más de 30 artículos especializados, capítulos de libro e impartido numerosas conferencias. Colabora en el Servicio de Dermatología y en el Departamento de Microbiología de la UANL. Sus investigaciones han recibido numerosos reconocimientos, entre los que destaca el primer lugar en el área de Tuberculosis en el Encuentro Estatal de Investigación en Salud en 2002. Desde 2011 es profesora titular del Servicio de Dermatología, Hospital Universitario Dr. José Eleuterio González de la UANL. *Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México. Contacto: mjsantos@sociales.unam.mx 54 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 ¿Cómo descubre la doctora Molina su vocación por la investigación? En realidad, por varias circunstancias. Primero porque fui impulsada por algunos maestros a seguir estudiando luego de concluir la licenciatura. Me explico, cuando cursaba la licenciatura, una de las maestras siempre decía: "si ustedes tienen un promedio más o menos bueno o arriba de 80, no se vayan a quedar sólo con la licenciatura". Ese fue mi caso, a lo que se sumó mi afán por hacer cosas nuevas siempre. Tiendo a aburrirme haciendo las mismas actividades. Es por esto que, cuando tuve la oportunidad ya trabajando, me propuse hacer una maestría para lo que ayudó la posibilidad de obtener una de las becas de Conacyt. Como rama de investigación elegí el de la microbiología, que me gustaba mucho desde la facultad. Cuando terminé la maestría, mi asesor, el Dr. José María Viader, me animó a seguir con el doctorado. Ahí sí no sabía bien para qué, pues trabajando en la Secretaría de Salud ya con la maestría me podía mover para hacer cosas nuevas. Lo pensé y finalmente me animé porque consideré que haciendo el doctorado podría profundizar los conocimientos que había adquirido en la maestría. En el doctorado quise seguir con la línea de tuberculosis; elegí solicitarle al Dr. Lucio Vera, experto en el tema, ser su alumna y aceptó ser mi director. Me congratulo de haber dado CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 ese paso, pues con el doctorado pude tener una visión más amplia de la investigación y de los temas que potencialmente podrían ser investigados. Ya en el doctorado me explotó la cabeza y dije sí me gusta, es lo mío, ahí surgió mi amor por la investigación. Me entusiasmé tanto que fue muy sencillo dedicarme a la ciencia. En el proceso de mi tesis algunos experimentos eran muy largos y tenía tiempos muertos, entonces le pedí a mi asesor que me permitiera participar en otros proyectos. De ahí surgió, incluso, una experiencia fuera del país, en el estado de Texas, que culminó en una publicación. Me quedaba claro, desde entonces, que las carreras de investigación en México eran un poco complicadas por la falta de plazas. Por suerte, tuve la oportunidad de ingresar al Programa de Repatriación y Retención de Jóvenes Investigadores de Conacyt, que te abría la oportunidad de obtener una plaza como profesor. De otra forma, probablemente hubiera sido un poco complicado. Actualmente estoy adscrita al Servicio Clínico de Dermatología, un laboratorio de análisis que me facilita el contacto con pacientes que padecen enfermedades de la piel de origen bacteriano y micológico. 55 �CIENCIA DE FRONTERA ¿Cómo transita de la química farmacobiológica a la investigación en tuberculosis? La tuberculosis es un problema de salud pública en México y el mundo. Desde mi primer trabajo como química en un laboratorio hospitalario pude estar en contacto con la problemática que representaba el diagnóstico y seguimiento de esta enfermedad. Fue ahí donde me interesé por el tema, y cuando ingresé a la maestría elegí trabajar con un investigador que tenía a la tuberculosis en su línea de investigación. Además, la carrera de químico farmacobiólogo me dio las bases y me sirvieron muchas materias para lo que hago actualmente: la parte de química que no es tan profunda, la química orgánica, análisis cualitativo y cuantitativo, bioquímica, microbiología, bacteriología, inmunología, parasitología y micología. ¿Qué desafío encuentra en la construcción de modelos de infección? El desarrollo de modelos de infección en nuestros laboratorios enfrenta varios desafíos, el más importante es el económico. En ocasiones los recursos son limitados. En nuestro laboratorio trabajamos algunos modelos con ratones, principalmente, también con líneas celulares de macrófagos con el Dr. Jorge Castro, y uno muy novedoso, las rebanadas de tejido que hemos trabajado en conjunto con la doctora Pilar Carranza, una doctora en Morfología quien es la especialista. hallazgos sirven como un apoyo, como una catapulta, para poder hacer experimentos en seres humanos, pero son sólo los primeros pasitos que se dan para estudiar infecciones o sus posibles opciones terapéuticas. Otro desafío es la parte técnica, por ejemplo, el hacer algunos ensayos en animales de laboratorio, como ratones, se nos dificulta porque no tenemos acceso a bioterios especializados para el manejo con ciertos agentes infecciosos. Para los agentes o las bacterias que yo trabajo, el principal reto es, como señalé anteriormente, el económico porque, por ejemplo, el uso de ratones es muy costoso. Además, se requieren laboratorios muy especializados y técnicamente más complicados. Por otra parte, el hecho de que en estos modelos se experimente con ratones los sitúa lejos del humano, por lo que no siempre todo lo que se analice y se encuentre en los modelos de ratones puede funcionar. Los 56 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 57 �CIENCIA DE FRONTERA ¿Cómo integra la doctora Molina su red de trabajo desde la transdisciplina? Quiénes nos dedicamos a la ciencia básica difícilmente abordamos la transdisciplina porque las preguntas son sencillas y muy específicas en nuestras líneas de investigación. Podría decir que, por ejemplo, en el trabajo interdisciplinar que he realizado con la Dra. Pilar Carranza, quien es especialista en modelos de rebanadas de animales, llega hasta los conceptos bioéticos del uso de animales de experimentación. Ahora mismo estoy escribiendo un trabajo sobre infecciones emergentes y migración en México, y he tenido que embeberme en temas sociales que no son mi disciplina, pero que convergen y explican el comportamiento de la aparición de enfermedades. 58 Ella a su vez tenía un alumno, el doctor Ezequiel Viveros, adscrito a la Facultad de Ciencias Biológicas; él se dedica a los compuestos extraídos de plantas o compuestos biológicos con actividad antibacteriana y me propuso que los probáramos en las micobacterias. Ahí ya empezamos también a trabajar juntos. Esa es la manera en que se van dando las relaciones interdisciplinarias y vamos trabajando juntos. Todo esto basado en la confianza. ¿Hasta dónde sus resultados de investigación han sido transferidos a la práctica médica o al desarrollo farmacéutico? En los primeros años de mi carrera como investigadora estuvimos probando varias drogas antimicrobianas contra micobacterias, específicamente una que se llama tedizolid y que actualmente, gracias al trabajo que hicieron muchos grupos de investigación en el mundo, está siendo usado para combatir múltiples infecciones. En cuanto a mi red de investigación, realmente han sido amistades y algunos investigadores que hemos conocido en congresos. Hemos trabajado, por ejemplo, con un grupo en Chiapas que estaba a cargo del programa de tuberculosis allá, y a uno de los investigadores lo conocí en un congreso en Canadá y, al ser los únicos mexicanos, platicando nos propusimos hacer algo juntos, enfocándonos en la población chiapaneca. En todos nuestros proyectos de investigación participan estudiantes desde pregrado. Algunos de ellos vienen aquí a los veranos de investigación y se involucran para aprender técnicas de laboratorio, y observan la manera en que hacemos investigación. También recibimos estudiantes de medicina, que seguramente no se van a dedicar a la investigación, pero adquieren una visión que puede enriquecer su práctica clínica. Precisamente ahorita tengo un alumno que es médico, ya terminó la carrera y vino a hacer el servicio social porque si bien le gusta mucho ser médico y la clínica, además quiere hacer investigación, quiere estar en contacto con el laboratorio específicamente, con la parte básica de las infecciones. Eso es en cuanto a nuestra transferencia de conocimientos a los estudiantes. La otra manera es buscando también en Internet a las personas que son expertas en ciertos temas. Así fui en algún momento a trabajar a Texas. Este intercambio sucedió porque mi asesor había conseguido un antimicrobiano de reciente desarrollo y ellos tenían el tipo de bacterias que queríamos probar e hicimos el acuerdo vía Internet. A otros investigadores los conocemos en los distintos laboratorios donde vamos a dar pláticas o a hacer un trabajo puntual. Este fue el caso de la doctora Pilar Carranza, quien maneja los modelos de rebanadas de pulmón. Ella estaba en un laboratorio donde yo iba a trabajar y nos hicimos muy amigas, en algún punto dijimos: por qué no trabajamos tus modelos con mis bacterias, así fue como comenzamos nuestra investigación conjunta. Luego está el trabajo con tedizolid que mencioné arriba, que es un fármaco que salió a la luz para lo que nosotros pusimos una piedrita. Todo lo que se hace en investigación básica son piedritas que se van juntando y colocando para poder construir una roca grande, que posteriormente se envíe a los laboratorios del mundo a ver quién lo quiere probar. Nosotros participamos con las compañías que buscan generar activos contra las bacterias más comunes, con las que más batallan los hospitales o las bacterias que son más problemáticas en los hospitales. Así, cuando sacan un nuevo producto, levantamos la mano y decimos ¿nos podrían mandar un poquito para probarlo contra mis bacterias?, y es así como nos colamos en la red para ser parte de la investigación, justo fue lo que ocurrió con tedizolid. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 Además, los artículos que publicamos sobre nuestros modelos de infección se constituyen también en piedritas para que otros autores, en distintas partes del mundo, que estén probando los compuestos, tomen nuestros modelos de infección como referencia, eso luego puede servir para otras moléculas a las cuales nosotros no tenemos acceso. En los últimos trabajos que he hecho me han interesado mucho las microbacterias no tuberculosas que han resultado de procedimientos estéticos. Como están muy de moda procedimientos como la liposucción y las mesoterapias, se han incrementado las infecciones, pues al momento de hacerlos no se utilizan técnicas de asepsia correcta y resulta en infecciones. Muchas de estas micobacterias no tuberculosas son de difícil tratamiento y generan infecciones crónicas muy fuertes que luego requieren meses enteros de tratamiento. Entonces, hemos estado trabajando con esas bacterias para saber también cuáles son los antibióticos más eficaces y cómo se comportan en nuestro medio. En el último artículo que publicamos, medimos el número de bacterias en el agua de Monterrey, se había hecho para otros lugares como la CDMX o Guadalajara, pero no en nuestra ciudad. Lo anterior es importante porque, en ocasiones, los instrumentos no se esterilizan bien y las bacterias están en el agua que puede ser una fuente de contaminación. Nosotros encontramos que, efectivamente, en el agua de Monterrey se encuentran algunas bacterias que causan estas infecciones. Esos datos también ayudan a las alertas epidemiológicas que se extienden en el país. Además, ahí sí se combina mi trabajo de investigación con lo que se hace en el servicio de Dermatología, al que estoy adscrita. 59 �CIENCIA DE FRONTERA ¿Qué le ha dado la doctora Molina a la UANL y usted qué ha recibido de la UANL? Muy interesante pregunta. A la UANL yo le he dado todo mi cariño y mi amor por la microbiología, a mí me fascina esta rama de la ciencia. Además, hay algo que yo descubrí cuando empecé a trabajar en la Universidad, me gusta mucho la docencia, muchísimo. De hecho, podría dedicarme sólo a la docencia, porque me encanta. Y eso para mí, ahorita, es lo más importante. Trato de ser buena docente, estar al día con todos los datos, dar lo mejor de mí en las clases. Participo como tutora, como revisora y en todas las actividades que nos solicita la Universidad. La Universidad me ha proporcionado la satisfacción de hacer ciencia y docencia que es lo más importante; también, la oportunidad de desarrollar esta profesión en las áreas que más me gustan. Como profesores tenemos mucha responsabilidad, pero también muchos privilegios. Muchas gracias doctora Molina. Descarga aquí nuestra versión digital. 60 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 61 �Sustentabilidad ecológica SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD DE LA SOCIEDAD Pedro César Cantú-Martínez* ORCID: 0000-0001-8924-5343 * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: cantup@hotmail.com 62 E n una visión holística el ser humano interactúa con tres dimensiones muy relevantes: ecológica, económica y social. En esta última, la educación es un proceso que va más allá de la simple transmisión de conocimientos, ya que implica la formación integral de personas. Consecuentemente, resulta fundamental tener claro el tipo de individuo que se quiere constituir. Esto hace reflexionar sobre valores, habilidades y competencias que se consideran importantes para el desarrollo humano (Molina et al., 2008). Además, al vislumbrarse se establecen objetivos coherentes con un plan educativo que aborde las capacidades individuales para alcanzar el máximo desarrollo. En suma, la teleología educativa invita a reflexionar sobre el propósito último, que es edificar personas (Rigal, 2011). CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 En definitiva, los fines educativos reflejan aspiraciones, valores sociales particulares y prioridades. Por tanto, es fundamental analizarlos críticamente, para asegurar que estén alineados con principios éticos y democráticos que promuevan justicia social, como el desarrollo de las personas (Krishnamurti, 2019). Es importante reconocer que los fines educativos no son estáticos ni universales, sino que están sujetos a cambios constantes en función del contexto sociohistórico en el que se desarrollan. Así que es necesario fomentar un diálogo participativo entre los actores involucrados en el proceso educativo para definir los objetivos que guiarán la acción educativa. Actualmente, la enseñanza tiene propósitos y enfoques que van desde la formación integral de individuos hasta la preparación CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 63 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA para el mercado laboral. Sin embargo, es importante seguir reflexionando sobre sus objetivos y cómo éstos pueden contribuir al desarrollo de una sociedad más conveniente. Es fundamental promover una instrucción que fomente el pensamiento crítico, la creatividad, la empatía y el respeto por la diversidad, para formar ciudadanos comprometidos con su entorno y capaces de enfrentar los desafíos socioambientales (Altuve, 2010; Morales, 2014). Por ello, ahondaremos en la educación, su empleo en la sostenibilidad, la relevancia en la construcción de la ciudadanía global y finalmente haremos algunas consideraciones. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN? La educación es un aspecto crucial en la vida. Sea que se trate de la formal, la capacitación práctica o simplemente el aprendizaje de las experiencias cotidianas, ésta da forma a nues- tro conocimiento y comprensión del mundo que nos rodea. Desde la aritmética básica hasta las teorías complejas, nos capacita para pensar críticamente, resolver problemas y comunicarnos de manera efectiva. Abre puertas a nuevas oportunidades y ayuda a sortear desafíos que la vida nos presenta (León, 2007). Similarmente, su propósito es más que aprender datos y conceptos: trata de preparar individuos para tener éxito en la vida personal y profesional. También fomenta el crecimiento personal y ayuda a comprender mejor el mundo que nos rodea. Además, es clave para promover valores importantes como la tolerancia, respeto y empatía. La formación es un proceso continuo y multifacético que implica adquirir conocimientos académicos, habilidades sociales, emocionales y cognitivas. En particular, permite razonar, cuestionar creencias preestablecidas y aprender a vivir en armonía con los demás (Méndez, 2013). Adicionalmente, brinda herramientas para enfrentar los desafíos de la vida cotidiana de manera segura, constituyéndose en baluarte para el progreso individual y del colectivo social. Al ahondar en la educación se observa que es un concepto amplio y complejo que puede interpretarse de muchas maneras, dependiendo de la perspectiva de cada persona. Para algunos es el acto de recibir instrucción en un salón de clases, para otros se refiere al proceso continuo de adquisición de conocimientos, habilidades y valores en toda la vida (Bauman, 2013). Algunas personas consideran que sólo ocurre en instituciones formales, pero está presente en todas partes, desde 64 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 65 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA interacciones cotidianas con otras personas hasta las experiencias fuera del entorno académico. personal y social. Cada cultura y civilización tiene su forma de entenderla y enfocarla, pero siempre es un factor determinante en el avance de la humanidad. Hoy, la educación va más allá de sentarse en un aula y escuchar a un maestro. Ahora involucra tecnología, metodologías innovadoras y un enfoque holístico del aprendizaje. Desde la enseñanza a distancia hasta el aprendizaje basado en proyectos, los métodos educativos evolucionan para adaptarse al mundo cambiante que nos rodea. Además, se reconoce la importancia de fomentar habilidades socioemocionales y blandas junto con el conocimiento académico tradicional. Las habilidades blandas hacen referencia a las cualidades personales que nos definen como individuos y nos permiten relacionarnos de manera positiva (Talavera y Garrido, 2010). Por esto es actualmente dinámica, diversa, constantemente hace esfuerzos para preparar a las personas y que puedan insertarse socialmente en un mundo revolucionado. En cambio, en oriente, la didáctica tradicional japonesa también ha valorado la importancia de los ritos y tradiciones ancestrales, como el respeto por la cultura y las artes (Tanaka, 2016). Sin embargo, al igual que en China, se orientó al progreso económico y tecnológico (Xu y García, 2021); sin embargo, logró combinar con éxito su rica herencia cultural con su posición como potencia económica mundial, lo que le ha permitido mantenerse a la vanguardia en términos de innovación y desarrollo. EMPLEO DE LA EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD SOCIAL Igualmente, la educación promueve sistemas sociales diferenciados en su constructo para la continuidad social. Así hallamos, en el capitalismo, que el enfoque principal es el individualismo y la competencia, donde se valora el éxito personal principalmente. Forma individuos capaces de destacar en un mercado laboral competitivo para alcanzar metas personales mediante el desarrollo de habilidades técnicas y empresariales. Por ejemplo, en Europa es de alta calidad, cada país tiene su propio sistema educativo, pero muchos comparten características similares, como la gratuidad y énfasis en los idiomas extranjeros. Se impulsa y se invierte considerablemente en garantizar que las personas tengan acceso a una formación completa, con alto nivel de competencia (Guzmán y Liñán, 2005; Carol, Gallardo y Jiménez, 2014). Al hacer un recuento breve, encontramos las civilizaciones como la egipcia y la griega, que se enfocaron en el aprendizaje para preservar y transmitir conocimientos sobre arquitectura, matemáticas, astronomía y medicina (Hernández, 1998, Manacorda, 2004). Estas culturas no sólo se centraban en el desarrollo intelectual, también en la formación moral y espiritual (Salas, 2019). Hoy es pilar fundamental en la sociedad, a través de ella se transmiten los valores, conocimientos y habilidades para el desarrollo 66 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 67 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA En cambio, la pedagogía sustentada en principios socialistas apunta a la solidaridad y equidad. Se enfoca en el bienestar colectivo y la construcción de una sociedad justa. Este modelo educativo fomenta el trabajo en equipo, la colaboración y el apoyo mutuo para lograr objetivos comunes (Castro, 1981). Así tenemos a Cuba, por ejemplo, donde constituye la prioridad nacional, con un sistema gratuito desde la primaria hasta la universidad. Las personas reciben formación que enfatiza valores y el servicio comunitario (Santana y Villavicencio, 2022). Destaca por su nivel de alfabetización que fomenta un aprendizaje inclusivo. Como se observa, la educación favorece la socialización, concreción y unión de ideas, valores y percepciones que otorgan sentido de pertenencia e identidad social a las comunidades. Entre los personajes que han cambiado la forma en que pensamos sobre esta importante actividad humana y que promueven la sostenibilidad social sobresalen Jean Jaques Rousseau (1712-1778), John Dewey (1859-1952), Jean Piaget (1896-1980) y Paulo Freire (1921-1997). 68 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA DEL MUNDO Es importante aprender a leer, escribir y contar porque son los conocimientos que nos abren la puerta a la sociedad y el mundo. Pero, con todos los problemas que hoy nos aquejan y que atentan contra la sostenibilidad, puede que no sean suficientes estas tres condiciones para entender lo que pasa a nuestro alrededor y encontrar un propósito de vida. Lo que vemos a través de esa puerta revela un conocimiento infinito y complejo, que determina cómo actuar después. Así que la educación impacta en qué practicaremos en el seno de una comunidad. La enseñanza para la ciudadanía del mundo auxilia cómo ser buenos ciudadanos, respetuosos y capaces de ajustarnos a un mundo que cambia muy rápido, incluso cuando hay eventualidades difíciles de sortear y que conduce a resignificar nuestras conductas para prolongar la vida (UNESCO, 2024). Ser un ciudadano del mundo significa darnos cuenta que estamos conectados a nuestra sociedad y también a CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 69 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA una comunidad mundial (Naciones Unidas, 2024). Si contribuimos de manera positiva a esta comunidad, también influiremos en cambios a nivel local, nacional e incluso mundial. Para esto, lo importante es tener una mentalidad abierta. Un ciudadano del mundo comprende cómo funciona éste, respeta las diferencias entre personas y trabaja junto a otros para encontrar soluciones a problemas globales. CONSIDERACIONES FINALES La educación para la sostenibilidad social es aprender cómo perpetuar y mejorar nuestra sociedad. Se trata de tomar decisiones inteligentes para proteger la vida. Es clave para una buena formación y el quehacer durante toda nuestra vida. Reconoce además que se puede aprender de muchas maneras diferentes, dentro y fuera de los recintos escolares. El objetivo de ésta es ayudarnos a reorientar conductas y saberes en lo colectivo y en lo individual. De modo que podamos sortear las problemáticas sociales, económicas y ambientales que 70 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 nos aquejan de manera global. Para ello debemos cambiar la interpretación de las acciones humanas y encontrar soluciones viables para todos. REFERENCIAS Altuve, José G. (2010). El pensamiento crítico y su inserción en la educación superior, Actualidad Contable Faces, 13(20), 5-18. Bauman, Zygmunt (2013). Sobre la educación en un mundo líquido, Barcelona, España Ediciones Paidós. Carol, Rosa V., Gallardo, Mar P., y Jiménez, Antonio A. (2014). El proyecto INCLUD-ED: estrategias para la inclusión y la cohesión social en Europa desde la educación, Investigación en la Escuela, (82), 31-43. Castro, Fidel. (1981). Educación y revolución, México, Editorial Nuestro Tiempo, S.A. Guzmán, Joaquín J., y Liñán, Francisco. (2005). Evolución de la educación empresarial en Estados Unidos y Europa: su papel como instrumento de desarrollo, Revista de Economía Mundial, 12, 149-171. Hernández, Mercedes M. (1998). Ser griego en Egipto: apuntes sobre la coexistencia de dos modelos educativos en el Egipto helenístico, Polis: Revista de Ideas y Formas Políticas de la Antigüedad, (10), 213-246. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 71 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA Krishnamurti, Jiddu. (2019). Sobre la educación, España, Editorial Kairós. León, Anibal. (2007). Qué es la educación, Educere, 11(39), 595-604. Manacorda, Mario A. (2004). Historia de la educación 1, de la antigüedad al 1500 (Vol. 1), México, Siglo XXI. Méndez, Nelson. (2014). Caminando hacia el futuro: hacia una educación compleja, Itinerario Educativo: Revista de la Facultad de Educación, 28(64), 231-248. Molina, Luzcarin, Pérez, Siulbel, Suárez, Auxifrantys, et al. (2008). La importancia de formar en valores en la educación superior, Acta Odontológica Venezolana, 46(1), 41-51. Morales, Luis C. (2014). El pensamiento crítico en la teoría educativa contemporánea, Actualidades Investigativas en Educación, 14(2), 591-615. Naciones Unidas (2024). Educación para la Ciudadanía Mundial, https://onx.la/c47b0 Rigal, Luis. (2011). Gramsci, Freire y la educación popular: a propósito de los nuevos movimientos sociales, Gramsci y la educación: pedagogía de la praxis y políticas culturales en América Latina, 115-140. Salas, José A. (2019). Historia general de la educación, México, Red Tercer Milenio. Santana, Alpízar, y Villavicencio, María V. (2022). Cuba desde una perspectiva regional sobre el futuro de la educación superior, Universidad y Sociedad, 14(4), 56-68. 72 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 Talavera, Elvira R., y Garrido, Mario P. (2010). Las competencias socioemocionales como factor de calidad en la educación, REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8(5), 82-95. Tanaka, Michiko. (2016). Historia documental de la educación moderna en Japón, México, El Colegio de México, AC. UNESCO. (2024). Lo que hay que saber sobre la educación para la ciudadanía global, https://www.unesco.org/es/global-citizenship-peace-education/need-know Xu, Yuting, y García, Máryuri. (2021). Análisis histórico de la vinculación entre la educación superior y el desarrollo económico en China, Revista Cubana de Educación Superior, 40(1), 1-20. Descarga aquí nuestra versión digital. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 73 �COLABORADORES Adrián Martínez Meléndez Químico farmacéutico biólogo, maestro y doctor en Microbiología, por la UANL. Profesor-investigador de tiempo completo en la FCQ-UANL, sus líneas de trabajo están enfocadas al estudio de factores de virulencia, epidemiología molecular y farmacorresistencia. Miembro del SNII, nivel I. Argelia Almaguer Flores Cirujana dentista, con especialidad en Periodoncia, y doctora en Ciencias (Biología Oral), por la UNAM. Realizó una estancia doctoral en el Forsyth Institute, USA. Profesora de tiempo completo en la FO-UNAM y responsable del Laboratorio de Biointerfases, orientado al estudio de la interacción material-bacterias para el desarrollo de nuevos biomateriales con aplicaciones odontológicas. Miembro del SNII, nivel II. César Antonio Campos Ramírez Licenciado en Nutrición, maestro en Nutrición Humana y doctor en Ciencias Biológicas por la UAQ. Profesor de la FM-UAQ. Desarrolla proyectos de investigación relacionados con los efectos adversos del alto consumo de alimentos industrializados, principalmente bebidas azucaradas y su asociación con factores psicológicos y neurofisiológicos. Miembro del SNII, nivel candidato. Flora Cruz López Química farmacéutica bióloga, maestra en Inmunología Médica y doctora en Microbiología por la UANL. Investigadora y docente de la FCQ-UANL. Sus líneas de investigación están relacionadas con infecciones asociadas a la atención de la salud y el proceso de colonización de pacientes hospitalizados. Miembro del SNII, nivel I. Gina Prado Prone Física, maestra y doctora en Ciencia e Ingeniería de Materiales (Biomateriales) por la UNAM. Realizó estancia doctoral en la Universidad de Boloña, Italia. Profesora de tiempo completo en FO-UNAM. Integrante del Laboratorio de Biointerfases de la DEPeI donde realiza investigación orientada al desarrollo de biomateriales funcionalizados para su potencial uso odontológico. Miembro del SNII, nivel I. 74 Guillermo Elizondo Riojas Médico cirujano y partero y doctor en Ciencias, con especialidad en Morfología, por la UANL. Posdoctorado en Investigación en Radiología por el Massachusetts General Hospital and Harvard Medical School, Boston, Massachusetts. Miembro de la Sociedad Radiológica de Norteamérica y del SNII, nivel I. Director de Investigación de la UANL. Karla Tovar Hernández Licenciada en Biología por la UNAM. Maestra en Ciencias Genómicas por la UACM. Técnico laboratorista en la Asociación para Evitar la Ceguera en México. Doctoranda en el Cinvestav-IPN. Lorena Reyes Carmona Cirujana dentista, maestra y doctoranda en Ciencias Médicas, Odontológicas y de la Salud por la UNAM. Realiza investigación orientada al estudio de nanomateriales con propiedades antibacterianas y antivirales para su potencial uso médico y odontológico en el Laboratorio de Biointerfases de la DEPeI-UNAM. María Guadalupe López Velázquez Licenciada en Nutrición y maestra en Ciencias en Neurometabolismo, por la UAQ. Educadora en diabetes por la Federación Mexicana de Diabetes, A.C., y la Universidad Anáhuac. Doctoranda en Ciencias en Biomedicina en la UAQ. Realiza investigación acerca de los microARNs como biomarcadores en la diabetes tipo 2. María Josefa Santos Corral Doctora en Antropología Social. Su área de especialidad se relaciona con los problemas sociales de transferencia de conocimientos, dentro de las líneas de tecnología, cultura y estudios sociales de la innovación. Imparte las asignaturas de ciencia y tecnología para las RI en la Licenciatura de Relaciones Internacionales y Desarrollo Científico Tecnológico y su Impacto Social en la Maestría de Comunicación. Mariela Flores Cruz Licenciada en Ciencias del Ejercicio Físico por el ITSon. Maestra en Actividad Física y Deporte con orientación en Alto Rendimiento Deportivo por la UANL. Doctoranda en Ciencias de la Cultura Física en la UANL. Ha colaborado como docente en la UAEM. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 Marina Medina Corrales Licenciada en Ciencias del Ejercicio por la UANL. Máster en Alto Rendimiento Deportivo por la Universidad Pablo de Olavide, Sevilla. Docente en la FODUANL. Su línea de investigación versa sobre evaluación y control del rendimiento deportivo. Miembro del SNII, nivel candidata. Matilde Ruiz Cruz Egresada de la Facultad de Medicina-La Salle. Oftalmóloga en la APEC México con dos altas especialidades: cirugía de vítreo/retina y enfermedades inflamatorias oculares. Maestra en Ciencias Médicas por la UNAM. Jefa de Investigación-APEC, y profesora en la UNAM. Sus líneas de investigación incluyen el análisis molecular de diferentes enfermedades oculares. Miembro del SNII, nivel I. Myriam Zaraí García Dávila Maestra en Actividad Física y Deporte, con Orientación en Alto Rendimiento Deportivo, y doctorado en Ciencias de la Cultura Física por la UANL. Su línea de investigación es el alto rendimiento deportivo. Miembro del SNII, nivel I. Activo, Ejercicio y Salud/Healthy-Age, Cuerpo Académico, Actividad Física y Salud, y de Estudios Latinoamericanos en Educación y Pedagogía. Docente y coordinadora de la Maestría en Actividad Física y Deporte en la FOD-UANL. Su línea de investigación es la promoción de la salud y calidad de vida a través de la actividad física en poblaciones específicas. Miembro del SNII. Pedro César Cantú-Martínez Doctor en Ciencias Biológicas por la UANL. Doctor Honoris Causa, con la Mención Dorada Magisterial, por el OIICE, y en Bioética, por la UANL. Trabaja en la FCB-UANL y participa en el IINSO-UANL. Su área de interés profesional se refiere a aspectos sobre la calidad de vida e indicadores de sustentabilidad ambiental. Fundador de la revista Salud Pública y Nutrición (RESPyN). Miembro del Comité Editorial de Artemisa del Centro de Información para Decisiones en Salud Pública de México. Nadia Flores Huerta Química bióloga parasitóloga por la UAGro. Realizó estancia posdoctoral en Epigenética y Células Madre de Cáncer en la UACM. Doctora y maestra en Ciencias por el Cinvestav-IPN. Realiza investigación en patogénesis molecular de enfermedades infecciosas y en la relación hospedero-parásito analizando biomarcadores proinflamatorios en pacientes con obesidad. Nicolás Camacho Calderón Médico cirujano por la UNAM, con especialidad en Pediatría Medica y en Cardiología Pediátrica. Maestro en Ciencias Médicas y doctor en Ciencias de la Salud. Profesor-investigador y jefe del área Investigación y Posgrado de la FM-UAQ. Rosa María Cruz Castruita Doctora en Ciencias de Enfermería, certificada en el área de Exercise is Medicine para Profesionales de Salud y Ejercicio por el American College of Sports Medicine. Integrante de las redes ESAM México, de Envejecimiento CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 75 �Lineamientos de colaboración Ciencia UANL La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. En sus páginas se presentan avances de investigación científica, desarrollo tecnológico y artículos de divulgación en cualquiera de las siguientes áreas: • ciencias exactas • ciencias de la salud • ciencias agropecuarias • ciencias naturales • humanidades • ciencias sociales • ingeniería y tecnología • ciencias de la tierra • Las referencias no deben extenderse innecesariamente, por lo que sólo se incluirán las referencias utilizadas en el texto; éstas deberán citarse en formato APA, incluyendo nombre y apellidos de la autoría. • Se incluirá un resumen en inglés y español, no mayor de 100 palabras, además de cinco ideas y cinco palabras clave. Criterios específicos para artículos académicos • El artículo deberá ofrecer una panorámica clara del campo temático. Asimismo, se incluyen artículos de difusión sobre temas diversos que van de las ciencias naturales y exactas a las ciencias sociales y las humanidades. • Deberá considerarse la experiencia nacional y local, si la hubiera. Las colaboraciones deberán estar escritas en un lenguaje claro, didáctico y accesible, correspondiente al público objetivo; no se aceptarán trabajos que no cumplan con los criterios y lineamientos indicados, según sea el caso se deben seguir los siguientes criterios editoriales. • No se aceptan reportes de mediciones. Los artículos deberán contener la presentación de resultados de medición y su comparación, también deberán presentar un análisis detallado de los mismos, un desarrollo metodológico original, una manipulación nueva de la materia o ser de gran impacto y novedad social. Criterios generales • Sólo se aceptan artículos originales, entendiendo por ello que el contenido sea producto del trabajo directo y que una versión similar no haya sido publicada o enviada a otras revistas. • Se aceptarán artículos con un máximo de cinco autores (tres para los artículos de divulgación), en caso de excederse se analizará si corresponde con el esfuerzo detectado en la investigación. Una vez entregado el trabajo, no se aceptarán cambios en el orden y la cantidad de los autores. • Los originales deberán tener una extensión máxima de cinco páginas, incluyendo tablas, figuras y referencias. En casos excepcionales, se podrá concertar con el editor responsable una extensión superior, la cual será sometida a la aprobación del Consejo Editorial. • Para su consideración editorial, el autor deberá enviar el artículo vía electrónica en formato .doc de Word, así como el material gráfico (máximo cinco figuras, incluyendo tablas), fichas biográficas de máximo 100 palabras y código identificador ORCID de cada autor, ficha de datos y carta firmada por todos los autores (ambos formatos en página web) que certifique la originalidad del artículo y cedan derechos de autor a favor de la UANL. • Material gráfico incluye figuras, dibujos, fotografías, imágenes digitales y tablas, de al menos 300 DPI en formato .jpg o .png y deberán incluir derechos de autor, permiso de uso o referencia. Las tablas deberán estar en formato editable. 76 • El artículo deberá contener claramente los siguientes datos: título del trabajo, autor(es), código identificador ORCID, institución y departamento de adscripción laboral (en el caso de estudiantes sin adscripción laboral, referir la institución donde realizan sus estudios) y dirección de correo electrónico para contacto de cada investigador. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 • Sólo se aceptarán modelos matemáticos si son validados experimentalmente por el autor. • No se aceptarán trabajos basados en encuestas de opinión o entrevistas, a menos que aunadas a ellas se realicen mediciones y se efectúe un análisis de correlación para su validación. Criterios específicos para artículos de divulgación • Los contenidos científicos y técnicos tendrán que ser conceptualmente correctos y presentados de una manera original y creativa. • Todos los trabajos deberán ser de carácter académico. Se debe buscar que tengan un interés que rebase los límites de una institución o programa particular. • Tendrán siempre preferencia los artículos que versen sobre temas relacionados con el objetivo, cobertura temática o lectores a los que se dirige la revista. • Para su mejor manejo y lectura, cada artículo debe incluir una introducción al tema, posteriormente desarrollarlo y finalmente plantear conclusiones. El formato no maneja notas a pie de página. • En el caso de una reseña para nuestra sección Al pie de la letra, la extensión máxima será de dos cuartillas, deberá incluir la ficha bibliográfica completa, una imagen de la portada del libro, por la naturaleza de la sección no se aceptan referencias. CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 77 �Notas importantes • Sólo se recibirán artículos por convocatoria, para mayor información al respecto consultar nuestras redes sociales o nuestra página web: http://cienciauanl.uanl.mx/ • Los autores deberán declarar que en el proceso de elaboración de la investigación o redacción del documento no hubo conflictos de intereses; en caso de haberse presentado, deberán indicar los acuerdos que efectuaron. Asimismo, de haber contado con financiamiento, deberán anotar la institución o el nombre del fondo de dónde provino. • Todas las colaboraciones, sin excepción, deberán pasar por una revisión preliminar, en la cual se establecerá si éstas cumplen con los requisitos mínimos de publicación que solicita la revista, como temática, extensión, originalidad y estructuras. Los editores no se obligan a publicar los artículos sólo por recibirlos. • Todos los números se publican por tema, en caso de que un artículo sea aceptado en el dictamen, pero no entre en la publicación del siguiente número, éste quedará en espera para el número más próximo con la misma temática. • Una vez aprobados los trabajos, los autores aceptan la corrección de textos y la revisión de estilo para mantener criterios de uniformidad de la revista. • Todos los artículos de difusión recibidos serán sujetos al proceso de revisión peer review o revisión por pares, del tipo doble ciego; los documentos se envían sin autoría a quienes evalúan, con el fin de buscar objetividad en el análisis; asimismo, las personas autoras desconocen el nombre de sus evaluadores. • Bajo ningún motivo serán aceptados aquellos documentos donde pueda ser demostrada la existencia de transcripción textual, sin el debido crédito, de otra obra, acción denominada como plagio. Si el punto anterior es confirmado, el documento será rechazado inmediatamente. Todos los artículos deberán remitirse a la dirección de correo: revista.ciencia@uanl.mx o bien a la siguiente dirección: Revista Ciencia UANL. Dirección de Investigación, Av. Manuel L. Barragán, Col. Hogares Ferrocarrileros, C.P. 64290, Monterrey, Nuevo León, México. Para cualquier comentario o duda estamos a disposición de los interesados en: Tel: (5281)8329-4236. http://www.cienciauanl.uanl.mx/ 78 CIENCIA UANL / AÑO 28, No.129, enero-febrero 2025 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118 marzo-abril 2023 79 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia UANL Description An account of the resource La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Ciencia UANL Año de publicación El año cuando se publico 2025 Volumen Volumen de la revista 28 Número Número de la revista 129 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://cienciauanl.uanl.mx/wp-content/uploads/2025/02/GALERA_129_WEB_PLIEGOS_ok.pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia UANL, 2025, Año 28, No 129, Enero-Febrero Creator An entity primarily responsible for making the resource Salinas Carmona, Mario César, Director Subject The topic of the resource Ciencia Tecnología Divulgación científica Investigación científica Description An account of the resource La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Investigación, Innovación y Posgrado Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Elizondo Riojas, Guillermo, Director Editorial Padilla Yeverino, Valeria, Editora de la Revista Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025-01-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021470 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Provenance A statement of any changes in ownership and custody of the resource since its creation that are significant for its authenticity, integrity, and interpretation. The statement may include a description of any changes successive custodians made to the resource. Monterrey, N. L, México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Biomateriales Ingesta alimentaria Microbiología Pars planitis Prediabetes en Méico https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/250/21945/Ciencia_UANL_2024_Ano_27_No_128_Noviembre-Diciembre.pdf 71a3452d037e5c363d5e2c47e6f55f07 PDF Text Text �Ciencia UANL Una publicación bimestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario general Dr. Juan Manuel Alcocer González Secretario de investigación científica y desarrollo tecnológico Dr. Guillermo Elizondo Riojas Director Ciencia UANL Melissa del Carmen Martínez Torres Editora Consejo Editorial Dr. Sergio Estrada Parra (Instituto Politécnico Nacional, México) / Dr. Miguel José Yacamán (Universidad de Texas, EUA) / Dr. Juan Manuel Alcocer González (Universidad Autónoma de Nuevo León, México)/ Dr. Bruno A. Escalante Acosta (Instituto Politécnico Nacional, México) Redes y publicidad: Jessica Martínez Flores Diseño: Orlando Javier Izaguirre González Corrector de inglés: Alejandro César Argueta Paz Corrección: Luis Enrique Gómez Vanegas Asistente administrativo: Claudia Moreno Alcocer Portada: Francisco Barragán Codina Webmaster: Mayra Silva Almanza CienciaUANL Revista de divulgación científica y tecnológica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Año 27, Nº 128, noviembre-diciembre de 2024. Es una publicación bimestral, editada y distribuida por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Investigación. Domicilio de la publicación: Av. Manuel L. Barragán 4904, Campus Ciudad Universitaria, Monterrey, N.L., México, C.P. 64290. Teléfono: + 52 81 83294236, https://cienciauanl.uanl.mx, revista.ciencia@uanl.mx. Editora responsable: Melissa del Carmen Martínez Torres. Reserva de derechos al uso exclusivo No. 04-2021-060322550000-102, Licitud de Título y Contenido: 14914, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor; ISSN-E: en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: 1437043. Responsable de la última actualización de este número: Melissa del Carmen Martínez Torres. Impresa por: Serna Impresos, S.A. de C.V., Vallarta 345 sur, Centro, C.P. 64000, Monterrey, Nuevo León, México. Fecha de terminación de impresión: 01 de noviembre de 2024, tiraje: 1,400 ejemplares. Fecha de última modificación: 01 de noviembre de 2024. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Publicación indexada al Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías, LATINDEX, CUIDEN, PERIÓDICA, Actualidad Iberoamericana, Biblat. Impreso en México Todos los derechos reservados © Copyright 2024 2 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023 COMITÉ ACADÉMICO COMITÉ DE DIVULGACIÓN CIENCIAS DE LA SALUD Dra. Lourdes Garza Ocañas CIENCIAS DE LA SALUD Dra. Gloria María González González (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS EXACTAS Dra. Ma. Aracelia Alcorta García CIENCIAS EXACTAS Dra. Nora Elizondo Villarreal (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS AGROPECUARIAS Dra. María Julia Verde Star CIENCIAS AGROPECUARIAS Dr. Hugo Bernal Barragán (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS NATURALES Dr. Rahim Foroughbakhch Pournavab CIENCIAS NATURALES Dr. Marco Antonio Alvarado Vázquez (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS SOCIALES Dra. Veronika Sieglin Suetterlin CIENCIAS SOCIALES Dra. Blanca Mirthala Taméz Valdés (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA Dra. María Idalia del Consuelo Gómez de la Fuente INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA Dra. Yolanda Peña Méndez (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS DE LA TIERRA Dr. Carlos Gilberto Aguilar Madera CIENCIAS DE LA TIERRA Dr. Héctor de León Gómez (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) �ÍNDICE 6 EDITORIAL 8 46 CURIOSIDAD Influencers: ¿impactan en las conductas alimentarias de sus seguidores? Minerva Saraí Santillán-Rivera, Ana Malintzin González-Martin 54 CIENCIA DE FRONTERA El factor social en las tramas de la nutrición. Mirando el bosque desde los ojos de Miriam Bertran Vilá María Josefa Santos-Corral CIENCIA Y SOCIEDAD La referencia a los pobres: efecto de sentido en tres sexenios de gobierno mexicano desde las representaciones sociales y el análisis crítico del discurso Elena Slovenia Martínez-Treviño 18 28 OPINIÓN Apuntes sobre los mecanismos de acceso a la representación política para grupos en situación de vulnerabilidad en los procesos electorales de 2021 y 2024 Aldo Huerta-Alderete EJES Análisis del Registro Nacional de Personas Desaparecidas y no Localizadas en Nuevo León Ismael de Jesús Montaño-Borboa, Leonardo David Arriaga-Ávalos 40 SECCIÓN ACADÉMICA 35 Educación para la reinserción social varonil: contexto penitenciario en Nuevo León Alicia González-Cervantes, José Gregorio Jr. Alvarado-Pérez, Patricia Liliana Cerda-Pérez 64 SUSTENTABILIDAD Aporte de la divulgación científica a la sustentabilidad Pedro César Cantú-Martínez 76 COLABORADORES �Buen vivir. El respeto por la diversidad y la vida digna desde la cosmovisión de los pueblos originarios 128 EDITORIAL Blanca Mirthala Tamez-Valdez* E n los últimos años, el término Buen vivir ha recibido mucha atención, particularmente desde las ciencias sociales. Uno de los debates principales gira en torno a si el mismo alude a una perspectiva teórico-filosófica, o más bien constituye una categoría de análisis, o un movimiento cultural indígena, entre otras opiniones. Desde el pensamiento de(s)colonial, el Buen vivir alude a un horizonte de sentido, un planteamiento filosófico que reconoce y recupera de forma respetuosa y dialógica la episteme de comunidades andinas, entre los que destacan los kichwa/quechua, quienes refieren Sumak Kawsay (Buen vivir) respecto al logro de un equilibrio y armonía entre la comunidad, la naturaleza y los individuos, con un sostenido respeto por la “madre tierra” a la que es necesario proteger, con una motivación constante por mantener formas de vida caracterizadas por la solidaridad/reciprocidad y la sostenibilidad. Por tanto, recupera las epistemes propias del sur, recuperando la sabiduría ancestral de los pueblos originarios de nuestra América Latina, particularmente en Bolivia y Ecuador, promoviendo desde la misma una cultura de vida, no de muerte, marcada por un extractivismo sostenido de recursos, especialmente los naturales, aquéllos que sostienen la vida en la región. De tal manera que se fomenta, para su logro, la complementariedad social y la colectividad al interior de nuestra sociedad, el trabajo colaborativo enfocado al bien común, en lugar de la competencia constante y el individualismo exacerbado derivado de la ideología hegemónica y dominante. pluralidad de voces involucradas en lo que nos es común, sus saberes, experiencias, formas de pensar, de ser y de sentir. De ahí que sea señalado como un horizonte de sentido que se constituye en un sentipensar que coloca como centro “la vida” en sus múltiples formas y todo lo que la sostiene, invirtiendo la prioridad actual marcada por el sistema capitalista de priorizar la generación de riquezas y acumulación de capitales, sin importar el impacto sobre la vida. En el primero, la economía y la producción, sigue siendo un aspecto relevante, que no pierde su importancia, pero que no constituye el centro, la prioridad, aquello sobre lo cual gira la sociedad y la vida de las personas. El Buen vivir, desde esa visión, constituye un cuestionamiento constante a las teorías desarrollistas que nos han sido impuestas y que reproducimos de manera permanente en nuestras prácticas sociales, económicas, políticas, culturales, desde las cuales se marca una sola forma de organizarnos, de crecer, de producir y constituirnos como sociedad, de buscar la modernidad, establecidas por formas jerárquicas y luchas de poder, con intereses contrapuestos. La propuesta es encontrar otras formas de organizarnos, producir, relacionarnos, sin poner en riesgo el equilibrio entre comunidades y naturaleza, asumiendo nuestro compromiso social, especialmente con las siguientes generaciones, mismo que se trastoca desde el consumo desmedido que presentamos las actuales generaciones y a partir del cual el impacto en nuestro planeta está siendo mayúsculo. El Buen vivir constituye por tanto un posicionamiento epistémico, un horizonte de sentido que invita a constituirnos como sociedad que protege la vida, cuida de la naturaleza y fortalece el vínculo social, atendiendo nuestro compromiso presente y futuro, sensibilizándonos, humanizándonos, priorizando las necesidades colectivas y el bienestar de todos. Descarga aquí nuestra versión digital. Este horizonte de sentido, derivado de las raíces indígenas, parte del respeto por el otro y los otros, reconociendo la diversidad que nos constituye, desde la cual se espera la defensa de los derechos en sus múltiples dimensiones, no sólo de la vida humana, sino de toda forma de vida y aquello que la sostiene (recursos naturales). Por ello, invita a ver el mundo, nuestra realidad social, desde otra perspectiva, que se caracteriza ante todo por ser incluyente, recuperando y respetando la * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: blanca.tamezvl@uanl.edu.mx 6 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 7 �CIENCIA Y SOCIEDAD Ciencia y sociedad La referencia a los pobres: efecto de sentido en tres sexenios de gobierno mexicano desde las representaciones sociales y el análisis crítico del discurso https://doi.org/10.29105/cienciauanl27.128-1 Elena Slovenia Martínez-Treviño* ORCID: 0000-0002-2015-7502 * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: sloveniamt@hotmail.com 8 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 9 �¿ “encantos” al asociar el sustantivo bien y el pronombre todos al referente pobres. Además, proveniente del ámbito oficial, la mención a los pobres como sujetos de atención prioritaria podría estar naturalizada, es decir, enunciarse como algo de sentido común, por ende, incuestionable y con posibilidades de prevalecer. Así, para franquear eso –incluyendo esa especie de mantra–, es conveniente un acercamiento que filtre destellos distractores. Esto es posible si se examina el efecto de sentido de la referencia a los pobres operada desde el aparato gubernamental, es decir, la entidad conformada por instituciones, personal e instrumentos legales y programáticos y que, al margen de su sello y orientación política, actúa para la consecución de propósitos relacionados con el conjunto social. CIENCIA Y SOCIEDAD Qué aparece en nuestro pensamiento con la frase “los pobres”? Quizá imágenes, escenas, eslóganes, diversos constructos mentales con los cuales dar sentido a esa evocación. Para proponer esta cuestión en el campo de las ciencias sociales, hago la pregunta a propósito de la consigna del actual Gobierno: “Por el bien de todos, primero los pobres”. El reconocimiento de los pobres como sujetos de atención prioritaria justifica este trabajo, y si bien en esa evocación aparecería el fenómeno de la pobreza, por razones de espacio acoto el análisis al conjunto de personas a quienes desde el ámbito gubernamental se les nombra “pobres”. El ejercicio será averiguar cómo aquello que se dice en ese contexto tiene algún sentido legítimo en la sociedad, para lo cual identifico las nominaciones que los tres últimos gobiernos presidenciales usan en documentos oficiales para referir a esas personas. Finalizo apuntando aspectos que podrían retomarse en un trabajo posterior sobre la configuración propiamente de la representación social de los pobres y su relación con la intervención del poder gubernamental en la sociedad. El marco teórico-metodológico del estudio está conformado por una aproximación a la teoría de las representaciones sociales (TRS) y el análisis crítico del discurso (ACD). En razón del límite de espacio, recurro a premisas generales para explicar los procedimientos sociosemióticos con los que se identifica a los pobres y se conforma un efecto de sentido a partir de su referencia en un corpus integrado por los planes de desarrollo de las tres últimas administraciones federales. Desde la TRS retomo a la representación social (RS) como “organización de imágenes y de lenguaje [que] recorta y simboliza actos y situaciones que son o se convierten en comunes” (Moscovici, 1979, p. 16), es decir, en su carácter básico de “contenido mental concreto de un acto de pensamiento que restituye simbólicamente algo ausente, que aproxima algo lejano” (Jodelet, 1988, pp. 475-476). EL EFECTO DE SENTIDO DE LA REFERENCIA A LOS POBRES Dice Marc Angenot (2010) que “discursos y enunciados tienen una cierta aceptabilidad [...] eligen un destinatario socialmente identificable, confirman sus ‘mentalidades’ y sus saberes; lo que se dice en una sociedad no sólo tiene sentido [...] sino también encantos” (p. 75). La evocación a los pobres por parte del Gobierno es terreno fértil para detectar los significados que, de forma implícita, la dotan de sentido, por ejemplo, en la frase “Por el bien de todos, primero los pobres” habría 10 En un plano estructural, representación social y discurso entran en contacto sobre todo por la cualidad simbólica de la primera, y discurso es un “acontecimiento comunicativo que sucede en una situación social, presenta un escenario, tiene participantes que desempeñan distintos CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 11 �CIENCIA Y SOCIEDAD roles, determina unas acciones” (Van Dijk, 2003, p. 71), por lo que no se reduce a escrito o acto de habla, sino que abarca una serie de procesos y prácticas ideológicas y socioculturales que conforman una totalidad de sentido (Martínez et al., 2014). Por ende, mediante esa restitución, la evocación a los pobres activará significados que serán dotados de sentido en función del contexto sociodiscursivo en el que la enunciación ocurra (Abric, 2011; Van Dijk, 2003), es decir, el ámbito gubernamental. Y en razón de que una RS concierne tanto a procesos cognitivos como simbólicos, una persona, en interacción con otras, conoce la realidad por la “interiorización de producciones socioculturales”, conocimiento que “se convierte en productos que circulan y permiten interpretar, pensar [...] y actuar” sobre la realidad (Casado y Calonge, 2001, p. 69); esto supone que motivada por esa interpretación sobre la realidad, la acción dirigida a los pobres interviene en la sociedad según lo que el aparato de gobierno conciba como bien social. En el encuentro entre discurso y RS, la condición simbólica de esta última opera a un nivel sociosemiótico (Martínez, 2015) que articula las enunciaciones sobre los pobres y las prácticas gubernamentales (Abric, 2011). Dado que una enunciación es un “acto constituido por la producción de un enunciado” (Ducrot, 1982, p. 269), invariablemente tiene un destinatario, pues “una persona que se dirige a otra utiliza los signos de la lengua para ‘darle a ver’ su representación en una ‘esquematización’ [que] es construida en función de 12 y legitimación (Angenot, 2010) del poder gubernamental. Cabe agregar que esta examinación se sustenta en el postulado de que “los procesos y los movimientos sociales y políticos que marcan rumbos tienen en parte un carácter lingüístico discursivo” (Fairclough y Wodak, 2000, p. 387), que resulta pertinente ante la autodesignación de la saliente administración como “de transformación”. En la siguiente tabla aparecen las nominaciones con las que se refiere a los pobres en los planes de desarrollo (PND) de los sexenios 2007-2012 (PND1), 2013-2018 (PND2) y 20192024 (PND3). En los tres PND la semiosis –unidad irreductible de significado (Fairclough, 2003)– pobre abarca las categorías Sujetos y Lugares, en las que distribuyo los enunciados y resalto las coincidencias. En Lugares vemos que “zonas más pobres” (doble subrayado) aparece en todos los planes con la precisión de que en PND2 contiene el adjetivo rurales. En Sujetos agrupo a las personas y sectores que, al ser el referente de la enunciación, están sujetados por este contexto sociodiscursivo, de modo que tenemos sustantivos adjetivados con dicha semiosis, por ejemplo, en PND1 “hogares pobres” y su contraparte “no pobres” (verde y negritas). También destaca que mediante este epí- Tabla I. Nominaciones oficiales de los pobres, 2007-2024. PND1 PND2 hogares pobres los objetivos perseguidos en la comunicación” (Jodelet, 1988, p. 484). Por ende, el efecto de sentido de la evocación a los pobres está dado a partir de esa articulación, e implica activar los significados implícitos (Ducrot, 1982; 1984) con los cuales eso que el gobierno dice –y eventualmente hace– adquiere y produce sentido. La designación de estos sectores como un asunto para el bien social brinda ese horizonte de activación. En este punto, metodológicamente atiendo la premisa del ACD de que “ni la carga ideológica de los modos particulares de utilización del lenguaje, ni las relaciones de poder subyacentes suelen resultar evidentes” (Fairclough y Wodak, 2000, p. 368) para ver en esas menciones lo que parecería estar oculto (Meyer, 2003). Así, el tratamiento del corpus podrá revelar si ese efecto de sentido opera como ejercicio de control CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 Sujetos PND3 los pobres hogares no pobres 10% más pobre de la población joven y su familia más pobre 20% más pobre de la población los más pobres 65% de las personas es pobre pueblo pobre población más pobre población más pobre personas más pobres población no pobre personas y familias pobres entorno más pobre zonas rurales más pobres zonas más pobres localidades pobres Lugares países más pobres regiones más pobres zonas más pobres zonas pobres CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 13 �CIENCIA Y SOCIEDAD teto se atribuye una cualidad que esencializa a esas personas y sectores, lo que se constata en la frase “los más pobres” de PND1 y, sobre todo, en “los pobres” (rojo, cursivas y negritas) de PND3, donde, incluso, pobre es sustantivo. Llama la atención que, a diferencia de Lugares, aquí no hay un enunciado que coincida en los tres instrumentos, sino que, además de la esencialización, están las nominaciones que contienen “no pobre” (verde y negritas) adjetivando a hogares (PND1) y población (PND2). Sólo “población más pobre” (azul, negritas y subrayado) se enuncia igual en los dos primeros planes con una modalización de intensidad del adverbio más, similar al enunciado “los más pobres” (PND1). La referencia a los pobres es discontinua, salvo por “población más pobre”, que se mantiene invariable entre 2007 y 2018. Así, en el paso de los dos primeros sexenios al tercero habría una transformación discursiva que, parafraseando a Pardo (2013), es un fenómeno con el cual un actor discursivo (Gobierno) construye o elimina a un actor social (conjunto al que identifica como pobre) con el fin de repre- Lugares 14 Aunada a la elisión, la impersonalización opera con gradaciones en el corpus, pues al asignárseles “una existencia propia, incuestionable [e] independiente de las circunstancias” (Pardo, 2013, p. 141) a distintas personas y sectores como pobres, se perpetúan ante la sociedad la naturalización y legitimación de las prácticas oficiales destinadas a estos actores. La supresión descontextualiza el significado de población para lograr otro efecto de sentido al reencauzar la semiosis hacia pobres y pueblo (PND3) elidiendo a la primera. La disociación separa o divide a un actor colectivo en sus componentes, de modo que pobres y pueblo serían factores de población, aunque esta hipótesis parece menos probable por la reducción de los sustantivos vinculados a la semiosis, tal como vemos en la tabla II, donde hogares, joven y familia(s) de PND1 (Sujetos) dejan de ser referidos en los siguientes planes, lo mismo que entorno, localidades, países y regiones (Lugares). Tabla II. Sustantivos oficiales del referente pobres, 2007-2024. Sujetos (Fairclough, 2005, p. 150). Cabe añadir que “[t]he opposite extreme to impersonalization is naming –representing individuals by name” (Fairclough, 2005, p. 150); Los hijos de Sánchez (Lewis, 1964/2012) es una muestra de personalización porque, aun con nombres ficticios, presenta a los pobres en su integridad humana, a pesar de que el Gobierno mexicano censuró la obra y denunció penalmente a su autor y a su editor cuando fue publicada (Collado, 2023). sentar una realidad en ajuste a intereses, condicionamientos y requerimientos particulares (p. 161). Este fenómeno opera mediante estrategias de elisión, sustitución o reordenamiento; las dos primeras explicarían a detalle la tabla I. Pero, para abreviar el análisis, sigo con la desviación de “población más pobre”, porque es el nombre más estable, y planteo dos posibilidades: supresión por contextualización (recurso de elisión) o disociación del colectivo (recurso de sustitución). PND1 PND2 PND3 hogares, joven, familia(s), personas, población, pobres (esencialización) personas, población pobres (esencialización), pueblo entorno, localidades, países, regiones, zonas zonas rurales zonas CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CONCLUSIONES Estos hallazgos confirman que hay una elisión, más que una disociación, en la forma de nombrar a los pobres a partir de 2019. Si bien en el último sexenio el sustantivo pueblo aparece como componente novedoso, esto posiblemente se debe a la generalización de hogares, joven y familia(s), o incluso a su supresión por contextualización, como ocurre con “población más pobre”. Destaca, sobre todo, en ese sexenio, la ausencia del sustantivo personas, una supresión que modifica el efecto de sentido por la enunciación de sólo pobres; esta última como una forma de impersonalización (recurso de sustitución) que refiere a los actores de manera conceptual, dado que “take the focus away from them as people, represent them [...] instrumentally or structurally as elements of organizational structures and processes” CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 La referencia que el Gobierno mexicano hace de los pobres en los planes de desarrollo de los tres últimos sexenios es relativamente estable entre 2007 y 2018, con una ligera variación del primero al segundo porque disminuyen los nombres a los que la semiosis “pobre” adjetiva. La elisión se profundiza en el periodo presidencial 2019-2024 en el que, en consecuencia, pobre ya no es adjetivo, sino sustantivo que esencializa a una pluralidad de personas y sectores cosificándola. El efecto de sentido, que estaba naturalizado y legitimado en torno a esta diversidad, se desliza a raíz de aquel elevado grado de impersonalización para ser cooptado en un único referente (los pobres), a excepción de pueblo, que podría ser tema de otro estudio. Esta operación sociosemiótica allana el reconocimiento que el aparato gubernamental hace de los pobres como sujetos de atención, por ende, sería conve- 15 �CIENCIA Y SOCIEDAD niente examinar el alcance que tal referencia supondría en los procesos de mejora de sus estados de vida. Para ello, se podrían retomar los procedimientos y hallazgos de este estudio para abordar, en otro, la configuración de la representación de los pobres y su funcionamiento en la agentividad, o restricción, que estos actores tendrían en las prácticas de intervención que el poder gubernamental ejecuta para el bien social. Más que cambios o transformaciones, sería provechoso detectar avances de acuerdo a los estados de pobreza y los objetivos del desarrollo sostenible, establecidos por la ONU, por ser éste el modelo de desarrollo que aún se reconoce en el país, según se evidencia en la “Estrategia nacional para la implementación de la Agenda 2030 en México. Para no dejar a nadie atrás: por el bien de todos, primero los pobres, el cuidado del medio ambiente y una economía incluyente”, presentada por la Presidencia de la República en 2019. REFERENCIAS Abric, Jean-Claude. (2011). Prácticas sociales y representaciones, Ediciones Coyoacán. Angenot, Marc. (2010). El discurso social. Los límites históricos de lo pensable y lo decible, Siglo XXI. Casado, Elisa, y Calonge, Sary. (2001). Conocimiento social y sentido común, Universidad Central de Venezuela. Collado, María del Carmen. (2023). Un insulto a México: Los hijos de Sánchez, BiCentenario. El Ayer y Hoy de México, 15(59), 48-55. Ducrot, Oswald. (1982). 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CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 17 �OPINIÓN Opinión Apuntes sobre los mecanismos de acceso a la representación política para grupos en situación de vulnerabilidad en los procesos electorales de 2021 y 2024 Aldo Huerta-Alderete* ORCID: 0000-0002-1576-6653 https://doi.org/10.29105/cienciauanl27.128-2 * Instituto Estatal Electoral y de Participación Ciudadana de Nuevo León, Monterrey, México. Contacto: aldo.huerta@ieepcnl.mx 18 CIENCIA UANL / AÑOnoviembre-diciembre 26, No.118, marzo-abril2024 2023 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 19 �OPINIÓN E l proceso electoral 2023-2024 tuvo un carácter excepcional por una multiplicidad de factores. En la concurrencia entre las elecciones federales y de las 32 entidades federativas se renovaron más de 19,000 cargos de elección popular (INE, 2024), la mayor cantidad en la historia del país. A nivel nacional, el porcentaje de participación ciudadana, cuya asistencia a las urnas ascendió a 61.04% (equivalente a 60 millones 115, 184 votos computados), tuvo como resultado a la primera mujer electa presidenta. La consolidación de la hegemonía de un partido en la Cámara de Diputados, el Senado de la República, congresos locales, gubernaturas y ayuntamientos cambió sustancialmente el mapa electoral. Sin embargo, un elemento clave que pasa desapercibido es la postulación de personas adscritas a grupos históricamente excluidos: indígenas, afromexicanas, personas con dis- 20 capacidad, con orientación sexual e identidad de género (OSIG) no normativas. La antesala para el acceso a los mecanismos de representación política mediante cargos de elección popular fue el proceso electoral de 2020-2021. A través de acuerdos emitidos por los Consejos Generales tanto del Instituto Nacional Electoral (INE) como de los Organismos Públicos Locales Electorales (OPLE), se estableció un sistema de cuotas para la postulación de candidaturas cuya titularidad CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 fuese para personas pertenecientes a grupos históricamente excluidos y que, además, debieron apegarse al principio de paridad de género. Estas acciones afirmativas son la derivación de un largo proceso de lucha social por el reconocimiento de los derechos políticos electorales. En cumplimiento de dichos acuerdos, se reformularon las leyes reglamentarias en materia electoral para asegurar la participación de estos grupos en las elecciones de 2024. 21 �OPINIÓN Ante la aparición de estos actores en el escenario electoral, en el ámbito académico se han realizado estudios sobre casos de aplicación de las medidas afirmativas (Lizama y Zúñiga, 2023; Singer, 2022). Por su parte, las instituciones electorales han asumido la tarea de evaluar la eficacia de estos mecanismos de acceso a la representación política. Respecto a los comicios de 2021, el INE delegó al Colegio de México (2022) el diagnóstico sobre la efectividad de las acciones afirmativas y su impacto en la integración del Congreso de la Unión, así como las repercusiones en el quehacer legislativo. En el caso de Nuevo León, el Instituto Estatal y de Participación Ciudadana ha auspiciado estudios sobre las experiencias de mujeres indígenas y personas con discapacidad (IEEPCNL, 2023; 2024) que fueron postuladas por acción afirmativa en el proceso electoral local 2020-2021 y en proceso de elaboración se encuentra un estudio comparativo para integrar la perspectiva personas con OSIG LGBTTTIQ+ en los comicios de 2021 y 2024. En este espacio se abordarán sólo aspectos del estudio sobre las experiencias de personas con discapacidad. La investigación de corte cualitativo se basó en el análisis de entrevistas realizadas a 13 personas electas y no electas durante los comicios de 2021. Los resultados contrastan con la actitud de triunfalismo institucional sobre los mecanismos de inclusión para grupos en situación de vulnerabilidad dentro de las contiendas político-electorales. Partidos políticos, órganos electorales e instancias de la sociedad civil asumen como un caso de éxito la mera postulación de una persona que se ajuste al esquema de acción afirmativa. Sin embargo, los testimonios de las personas con discapa- 22 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 cidad a las que fue posible entrevistar evidencian las prácticas de los partidos y sus operadores para burlar las reglas implementadas a partir de 2021. El sabotaje de las candidaturas por inanición inducida consiste en una distribución desigual de las prerrogativas asignadas a los partidos para la realización de campañas. Su finalidad es sofocar los esfuerzos de las personas candidatas y de sus equipos de trabajo al proporcionarles los recursos mínimos para solventar sus contiendas. Con base en los cálculos políticos de las dirigencias partidistas se coloca a los grupos en situación de vulnerabilidad en espacios de contienda donde las posibilidades de ganar son escasas. Esta práctica desacata deliberadamente a la Ley General de Partidos Políticos. Las personas entrevistadas refieren que la situación se presenta de esta manera, en parte porque desconocen todo lo relacionado con la materia electoral, incluidos sus derechos político-electorales. El estudio del IEEPCNL documenta la usurpación de las candidaturas y la simulación en los procesos de postulación CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 23 �OPINIÓN 24 como prácticas constantes en 2021. Pese a que para la elección de 2024 la inclusión de personas con discapacidad quedó plasmada en la Ley Electoral para el Estado de Nuevo León, este tipo de prácticas persistieron. El caso que adquirió mayor relevancia en los medios de comunicación fue el del candidato Baltazar Gilberto Martínez Ríos, quien fue acusado por la Comisión de Atención a Grupos Vulnerables de la Cámara de Diputados y la A.C. Acceso Total, de usurpar la acción afirmativa para personas con discapacidad (Méndez, 2024). sustantiva (como un ejercicio del poder de facto) y la descriptiva (como una relación de semejanza entre quienes representan y con la población representada). Las explicaciones sociológicas y antropológicas en las que se fundamentan los estudios trascienden el reduccionismo de las malas prácticas de los partidos políticos y sus operadores; atribuibles también a la falta de rigor de las instituciones electorales para validar los procesos de postulación. Parte de la comprensión de estas acciones está en el diseño conceptual de los mecanismos de acceso a la representación política, lo cual implica que los OPLE deben asumir la tarea de debatir, filtrar y discriminar los modelos académicos que se toman prestados para el diseño de sus políticas. Esta perspectiva presupone que la semejanza entre ambas partes (representación descriptiva) garantiza que la parte representante actúe en beneficio de los intereses de la parte representada (representación sustantiva). Por consiguiente, el criterio de postulación para una candidatura por acción afirmativa se cumple a partir de la autoadscripción a una identidad. Según esta lógica, se argumenta que una persona con discapacidad, por efecto de la relación de semejanza, goza de mayor legitimidad para actuar en nombre (representar) de la población con discapacidad. Por consiguiente, su quehacer legislativo o su labor como persona servidora pública estará orientada por este principio. No obstante, las personas que accedieron a un cargo de elección popular en ayuntamientos o en el congreso federal mediante acción afirmativa subordinaron su desempeño en función de los intereses del partido que les postuló (Singer, 2022; IEEPCNL, 2024). A continuación se desarrolla un tópico que ilustra la pertinencia de someter a debate los marcos conceptuales. Los estudios en los que se apoyan los órganos electorales en México se han decantado por el modelo de Pitkin acerca de los cuatro tipos de representación política: sustantiva, formal, descriptiva y simbólica (INE, 2022). Desde este enfoque, la representación surge del acto de delegar en una o más personas la facultad de actuar en el nombre de toda la población, es decir, se autoriza el ejercicio del poder a quienes gobiernan bajo el supuesto de que se orienta al beneficio de quienes son gobernados. Por cuestiones de espacio en este escrito, sólo se aborda en relación entre representación Como lo reconocieron algunas de las personas entrevistadas, la sola semejanza, a partir de la existencia de limitaciones físicas o discapacidades como criterio para delegación del poder público, implica ignorar diferencias sustanciales entre representantes y representados. Unas de éstas resultan de las vivencias constreñidas por la pertenencia o adhesión a una clase social, los bagajes culturales adquiridos a partir de la experiencia de escolarización más otra suma de variables que inciden en el cómo es vivir bajo determinada condición. El resultado previsible es la incompatibilidad en la manera de entender el mundo, así como la expresión de intereses dispares y de agendas diferentes. CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 25 �OPINIÓN Otro de los marcos conceptuales susceptibles a debate para repensar el diseño de los mecanismos de acceso a la representación y participación política está en la extensa obra de Pierre Bourdieu. La tesis sobre las transfiguraciones del capital (cultural, simbólico, social y político), así como su superposición en diferentes campos (académico, científico, editorial, político, etcétera), trastoca la idea misma de la representación política. Esta perspectiva sociológica muestra que en el delegar la facultad de actuar en nombre de alguien más se esconde un doble proceso de acumulación y despojo de capitales. Como lo señaló el propio Bourdieu, el agente político en calidad de representante es quien dispone de un excedente económico que le permite el suficiente tiempo libre para distraerse de las actividades productivas y dedicarse a la actividad política, en un proceso que le permitirá acumular o acrecentar los capitales que ya dispone. Por su parte, los agentes que son representados o gobernados quedan desposeídos toda vez que han delegado a alguien más. En suma, esta perspectiva permite vislumbrar las condiciones dispares e inequitativas que a su vez reproducen desigualdades sociales dentro de las contiendas políticas mismas. CONCLUSIONES Las prácticas documentadas en el estudio sobre las experiencias de personas con discapacidad, así como la ceñida alusión al modelo de Pitkin y la tesis de Bourdieu evidencian la necesidad de rediseñar los mecanismos de acceso de la representación política. Esto requiere replantear los marcos conceptuales, jurídicos y normativos que rigen a las instituciones y los procesos electorales. Repensar la representación implica no posar esencialismos sobre la vulnerabi- 26 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 lidad o la desventaja social ni partir únicamente de una autoadscripción para dejar de lado el carácter contextual que conlleva la postulación de una candidatura. Con base en lo anterior, sigue siendo asignatura pendiente enriquecer el análisis sobre la participación de estos grupos toda vez que su acceso se ha elevado a rango de ley. Es más que necesario el compromiso de las y los académicos para generar mayor conocimiento acerca de las condiciones de posibilidad, las cuales permiten que los partidos políticos y sus operadores puedan eludir el andamiaje legal en materia electoral y excluir en la medida de lo posible a los grupos en situación de vulnerabilidad al acentuar procesos de exclusión social. REFERENCIAS Bourdieu, P. (1982). La representación política. Elementos para una teoría del campo político” [en línea]. En Actes de la Recherche en Sciences Sociales, 36-37(1982), 3-24. Colegio de México. (2022). Estudio especializado sobre la efectividad en la aplicación de las acciones afirmativas y las barreras que enfrentan los grupos en situación de discriminación en la representación política en el proceso electoral federal local 2020-2021. Documento de investigación elaborado por el Colegio de México con motivo del convenio específico de colaboración con el Instituto Nacional Electoral, Número INE/ DJ/124/2021. 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La búsqueda de personas desaparecidas o no localizadas representa un desafío humanitario y social de gran magnitud, con implicaciones profundas para las familias, las comunidades y la sociedad en su conjunto. En este contexto, comprender las probabilidades de encontrar y proporcionar apoyo adecuado a las familias afectadas se convierte en una prioridad fundamental. Para comprender este fenómeno también debemos entender sus conceptos, es decir, una persona está desaparecida cuando su paradero se desconoce y se presume que su ausencia está relacionada con la comisión de un delito (LGMDFP, 2022). Por otro lado, una persona no localizada es aquélla cuya ubicación es desconocida y, según la información disponible, su ausencia no está relacionada con la comisión de un delito (PBH, 2020; LGMDFP, 2022). Otros conceptos importantes de señalar son el de persona desaparecida por particulares y desaparición forzada, en el https://doi.org/10.29105/cienciauanl27.128-3 * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: imontanob@uanl.edu.mx, larriagavl@uanl.edu.mx 28 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 29 �EJES caso del primero hace referencia a la intervención de individuos que privan de la libertad a alguien y esto puede estar vinculado a distintos delitos; asimismo, se oculta su paradero. Por otro lado, la desaparición forzada implica la participación de operadores del gobierno o servidores del Estado. Estos actores pueden dar permiso, apoyo o autorización y ocultar información sobre el paradero de la víctima (Comisión Nacional de Búsqueda, 2020). La Organización de las Naciones Unidas (2010), de forma parecida, define este delito como “el arresto, la detención, el secuestro o cualquier otra forma de privación de libertad que sean obra de agentes del Estado”, y sea éste el que desconozca y niegue el paradero de la persona, siendo una problemática con prioridad a nivel internacional, al igual que en los casos cuando es llevado a cabo por individuos de forma particular como en el caso del crimen organizado. Según el Registro de Personas Desaparecidas y no Localizadas (RNPDNO), en México hay más de 300,000 personas desaparecidas, no localizadas y localizadas, y en Nuevo León más de 19,000 bajo la misma situación (RNPDNO, 2024). Esta herramienta ayuda a identificar la magnitud de este fenómeno que afecta a la población. En el contexto de violencia, la desaparición de mujeres y hombres es un problema grave, se dice que desaparecen al menos nueve mujeres al día. Este problema se volvió más visible cuando en 2022 surgieron múltiples casos, entre ellos la de una joven de Monterrey que días después fue encontrada sin vida, derivando en movilización social por medio de marchas exigiendo justicia (BBC News, 2022a). La probabilidad de encontrar con vida a una persona desaparecida puede variar significativamente según diversos factores, incluidos el género y la edad. Establecer una relación entre el sexo y la edad en las localizaciones con vida es importante, ya que ayuda a generar estrategias o medidas de seguridad basadas en indicadores que expliquen la situación vivida. Nuevo León es la cuarta entidad de México con más personas en esa situación, de éstas, 30% son mujeres. Algunas organizaciones como Fuerza Unidas por Nuestros Desaparecidos en Nuevo León, A.C. (FUNDENL) y Buscadoras de Nuevo León, A.C., destacan que es necesario es- 30 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 31 �EJES tablecer acciones distintas al abordar y mitigar esta problemática, mejorar los mecanismos de búsqueda y atención a las familias de las víctimas y garantizar la justicia y reparación del daño (BBC News, 2022b). Conocer el contexto de la desaparición y de las localizaciones ayuda a establecer patrones de comportamiento e incluso tendencias tanto en unas como en otras. Los “patrones delictuales” son dos o más delitos unidos por factores comunes. A menudo son “series”, donde ese factor común es el mismo infractor; sin embargo, los patrones a corto plazo pueden desarrollarse según el área geográfica, blanco, víctima y tipo de lugar (Bruce, 2012). Esta comprensión es crucial para mejorar la eficacia en la búsqueda y el encuentro, especialmente en contextos donde la burocracia judicial y la demora en las primeras 72 horas pueden limitar los esfuerzos de búsqueda (Quinto-Sánchez y Huerta-Pacheco, 2023). METODOLOGÍA En el estudio se analizó la ubicación con vida de mujeres y hombres en diferentes grupos de edad a lo largo de una década, en las cuales se haya dado como resultado que la desaparición de las mujeres haya derivado en problemas más graves que la de los hombres. Al examinar las tendencias temporales por género y las probabilidades de ser hallados, se buscó identificar patrones que puedan participar en la creación de políticas, estrategias y prácticas efectivas de búsqueda de personas desaparecidas o no localizadas. 32 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 Temporalidad de análisis de datos: 2010-2020. Espacio geográfico: Nuevo León. Tipo de análisis de datos: revisión estadística documental. Figura 1. Personas encontradas con vida por edades (elaboración propia con datos obtenidos del RNPDNO). La figura 1 revela que los grupos de edad de 10 a 19 años son los más numerosos, con una diferencia significativa entre sexos, especialmente en el grupo de 15 a 19 años, donde se recuperaron 418 hombres y 1,068 mujeres. Este patrón sugiere una mayor vulnerabilidad o exposición de las adolescentes a situaciones de desaparición. En los grupos de edad de 20 a 29 años, las cifras muestran un equilibrio entre hombres y mujeres, indicando que las diferencias de género en términos de rescate se reducen a medida que las personas envejecen. En los grupos de edad más avanzada, la cantidad de personas localizadas disminuye notablemente, con 61 hombres y 14 mujeres en el grupo de más de 80 años. El grupo sin edad especificada presenta 24 hombres y 22 mujeres. Estos datos destacan la necesidad de enfoques específicos en las políticas de prevención y apoyo para adolescentes y jóvenes, así como una atención continua a los grupos de edad más avanzada. CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 33 �EJES Tabla I. Porcentaje de hombres encontrados con vida. Edad 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 0-4 40% 38% 50% 0% 40% 38% 100% 75% 73% 69% 87% 5-9 38% 50% 33% 100% 100% 75% 83% 100% 78% 67% 74% 10-14 0% 44% 43% 40% 50% 56% 44% 89% 78% 82% 81% 15-19 28% 14% 32% 44% 50% 86% 42% 45% 74% 76% 79% 20-24 16% 18% 33% 36% 41% 55% 26% 34% 52% 52% 60% 25-29 12% 19% 24% 50% 43% 35% 8% 38% 47% 61% 57% 30-34 9% 18% 31% 39% 36% 30% 32% 33% 41% 48% 52% 35-39 12% 11% 18% 38% 22% 38% 31% 30% 36% 55% 55% 40-44 12% 11% 25% 21% 53% 38% 37% 29% 43% 47% 51% 45-49 11% 18% 33% 43% 33% 27% 38% 24% 27% 46% 60% 50-54 3% 18% 23% 33% 25% 13% 36% 25% 37% 46% 64% 55-59 10% 10% 60% 0% 25% 31% 14% 14% 37% 51% 58% 60-64 27% 13% 13% 67% 40% 100% 30% 42% 65% 56% 43% 65-69 0% 100% NA 0% 100% 100% 20% 0% 67% 55% 60% 70-74 0% 50% 14% 20% 67% 67% 0% 50% 70% 53% 55% 75-79 100% 33% 100% NA 50% 100% 0% 0% 90% 69% 38% MÁS DE 80 0% 0% 100% 0% 50% 25% 0% 0% 67% 71% 76% SIN EDAD 0% 9% 50% NA 0% 0% 25% NA 27% 45% 71% Total 14% 18% 30% 38% 44% 48% 32% 40% 53% 59% 63% Los resultados del análisis muestran en la tabla I las probabilidades de ubicación con vida de hombres en diferentes grupos de edad a lo largo del periodo 2010-2020. Cada celda contiene el porcentaje de hombres en un grupo de edad específico que se hallaron con vida en el año según corresponda. Las probabilidades varían desde 0 hasta 100%, lo que indica que puedan seguir desaparecidos o ser localizados sin vida. Los datos relacionados con las mujeres revelan variaciones significativas en las probabilidades de rescatar con vida a hombres y mujeres desaparecidos o no localizados a lo largo de la década analizada (2010-2020). En general, se observaron diferencias tanto en las probabilidades de encontrarlas con vida como en las tendencias temporales en diferentes grupos de edad y género. Nota: elaboración propia con datos obtenidos del RNPDNO. 34 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 35 �EJES Tabla II. Porcentaje de mujeres localizadas con vida. Edad 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 0-4 50% 33% 0% 0% 50% 75% 60% 55% 86% 75% 82% 5-9 89% 75% 50% NA% 100% 80% 0% 100% 56% 74% 84% 10-14 0% 67% 76% 63% 58% 85% 80% 79% 86% 83% 90% 15-19 71% 74% 40% 50% 72% 71% 67% 76% 83% 89% 92% 20-24 33% 29% 20% 56% 61% 57% 41% 40% 72% 78% 80% 25-29 25% 21% 32% 25% 36% 42% 22% 38% 74% 65% 70% 30-34 14% 26% 13% 50% 50% 36% 11% 0% 54% 77% 67% 35-39 0% 43% 46% 29% 56% 60% 11% 47% 59% 53% 68% 40-44 13% 33% 20% 50% 33% 40% 25% 54% 48% 59% 83% 45-49 25% 24% 43% 50% 40% 0% 33% 100% 47% 63% 74% 50-54 45% 0% 0% NA 100% 80% 50% 33% 70% 59% 89% 55-59 0% 33% 0% 0% NA NA 0% NA 80% 67% 85% 60-64 50% 100% 0% NA 100% 0% 50% 0% 75% 67% 92% 65-69 100% NA 100% NA 100% 100% 0% 0% 25% 50% 86% 70-74 NA NA 100% 50% NA 0% NA 64% 100% 67% 75-79 100% NA NA NA NA 100% 0% NA 100% 100% 75% MÁS DE 80 0% 0% 0% NA NA 100% NA 0% 100% 100% 100% SIN EDAD 0% NA NA NA NA 0% NA NA 75% 83% 73% Total 44% 44% 37% 48% 60% 67% 42% 56% 77% 80% 84% 0% Esta tabla presenta las probabilidades de localización con vida para mujeres, también los porcentajes de féminas en diferentes grupos de edad que se encontraron con vida en cada año desde 2010 hasta 2020. Se descubrieron diferencias notables entre mujeres y hombres en cuanto a las probabilidades de ser hallados con vida según su edad o el año. Por ejemplo, mientras que en algunos años las probabilidades para mujeres en ciertos grupos de edad fueron altas, en hombres, en el mismo grupo de edad y año, pudieron ser más bajas o incluso de 0%, en este caso de los adultos mayores así lo es. También mostraron cambios en las probabilidades a lo largo de la década, es decir, en mujeres desaparecidas o no localizadas siendo jóvenes es mayor la posibilidad de encontrarlas con vida a diferencia de los hombres en esa misma edad. Aunque generalmente notamos que el porcentaje de mujeres rescatadas con vida es mayor que el de los hombres, existe la percepción contraria en ocasiones, es decir, como se pensaba en esta investigación, las mujeres una vez que desaparecen, las que se encuentran, están sin vida, esto sucede más para el grupo de hombres, no así en las mujeres. Sin embargo, al observar las diferencias por grupos de edad, resulta evidente que las mujeres jóvenes son las más localizadas, mientras que ocurre lo contrario con los hombres. No obstante, la esperanza de encontrar a los hombres incrementa conforme avanzan en edad. Nota: elaboración propia con datos obtenidos del RNPDNO. 36 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 37 �Las diferencias en las probabilidades de hallar con vida a mujeres y hombres reflejan la complejidad de los factores que influyen en las desapariciones y los esfuerzos de las instituciones como la Comisión Nacional de Búsqueda de Personas (CNB). EJES Es fundamental reconocer que las probabilidades de localizar con vida son sólo una parte de la compleja dinámica que rodea estas situaciones. Comprender la interacción de factores sociales, económicos y culturales es crucial si se desea mejorar los esfuerzos de búsqueda y proporcionar apoyo adecuado a las familias afectadas. CONCLUSIONES El análisis de las probabilidades de localizar con vida a personas desaparecidas destaca la necesidad de abordar las diferencias de género y edad en los esfuerzos de búsqueda. Identificar patrones y tendencias en las probabilidades de supervivencia puede ayudar a informar políticas y estrategias para mejorar la eficacia de la búsqueda, así como proporcionar apoyo a las familias afectadas. Esto con el fin de conocer el contexto de las desapariciones y la situación real que se vive. Se enfatiza la importancia de la colaboración entre gobiernos, organizaciones de la sociedad civil y la comunidad en general para desarrollar y fortalecer los sistemas de búsqueda, garantizando la protección de los derechos humanos y promoviendo la equidad de género en todas las etapas del proceso. REFERENCIAS BBC News Mundo. (2022). BBC News Mundo, https:// www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-62217433 Bruce, Christopher. (2012). Análisis táctico y el análisis de problemas, en: F. V. Rivera (ed.) Análisis delictivo: técnicas y metodología para la reducción del delito, Santiago: Fundación Paz Cuidadana, pp. 38-44. Comisión Nacional de Busqueda. (2020). Protocolo Homologado para la Búsqueda de Personas Desaparecidas y no Localizadas, Cuidad de México: Diario Oficial de la Federación D.O.F. Quinto-Sánchez, Mirsha, y Huerta-Pacheco, Sofía. (2023). Missing persons patterns from México: evidence of a forensic emergency crisis, Forensic Sciences Research, 8(4), 288-294. Ley General en Materia de Desaparición Forzada de Personas. (2022). Ley General en Materia de Desaparición Forzada de Personas, Desaparición Cometida por Particulares y del Sistema Nacional de Busqueda de Personas, Cuidad de México: Diario Oficial de la Federación. Organización de las Naciones Unidas. (2010). 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Registro Nacional de Personas Desaparecidas y no Localizadas, https://versionpublicarnpdno.segob.gob.mx/Dashboard/ContextoGeneral Recibido: 19/02/2024 Aceptado: 02/07/2024 Descarga aquí nuestra versión digital. 38 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 39 �SECCIÓN ACADÉMICA SECCIÓN ACADÉMICA Educación para la reinserción social varonil: contexto penitenciario en Nuevo León Educación para la reinserción social varonil: contexto penitenciario en Nuevo León Alicia González-Cervantes* ORCID: 0000-0002-0320-8064 José Gregorio Jr. Alvarado-Pérez* ORCID: 0000-0002-4960-883X Patricia Liliana Cerda Pérez (†)* https://doi.org/10.29105/cienciauanl27.128-4 RESUMEN ABSTRACT La educación, como un derecho universal, es parte fundamental para el desarrollo en todos los escenarios en los que se desenvuelve el ser humano ya que le permite mejorar sus condiciones de vida y sus posibilidades de desarrollo. En ese sentido, en esta investigación se profundiza en la realidad educativa y laboral que viven las personas privadas de la libertad (PPL) en el Cereso Número 1 Norte, en el estado de Nuevo León, México, así como la vinculación del liderazgo como pieza de su proceso. Se parte de la premisa de que la preparación académica de quien cumple una sentencia dentro de un centro penitenciario es una de las herramientas que le permite cumplir con los requisitos del proceso de reinserción social y, sobre todo, prepararse para cuando sea liberado. Education, as a universal right, is a fundamental part of development in all the scenarios in which human beings operate since it allows them to improve their living conditions and their developmental possibilities. In this sense, this research deepens the reality of this right for people deprived of liberty in CERESO number 1 North in the state of Nuevo León, Mexico, as well as the linkage of leadership as part of its process. It is based on the premise that the academic preparation of those who serve a sentence in a penitentiar y center is one of the tools that allows them to meet the requirements of the social reintegration process and, above all, prepare for their released. Palabras clave: educación, reinserción, desarrollo humano, liderazgo educativo, derechos humanos. Keywords: education, reintegration, human development, educational leader ship, human rights. En México, de acuerdo con datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2023) del Censo Nacional de Sistema Penitenciario Federal y Estatales (CNSIPEE-F, 2023), al cierre de 2022, hay 314 centros carcelarios, 15 federales, 248 estatales y 51 especializados. Se contabilizaron 226,077 personas privadas de la libertad (94.4% hombres y 5.6% mujeres), dentro del rango de edad mayoritario de 30 a 39 años, con estudios de secundaria en 41.75% de los casos. Tales estadísticas indican la realidad del contexto penitenciario mexicano, en el cual existe alta población de jóvenes con un nivel educativo básico. En este sentido, el propósito del presente artículo es analizar la realidad penitenciaria que vive la población del Centro de Reinserción Social (Cereso) Número 1 Norte, Apodaca, en Nuevo León, a partir de las actividades educativas y laborales realizadas durante su proceso de reinserción social, de igual forma, el liderazgo que las PPL tienen a partir de su visión y del interés de continuar con su preparación académica y en sus expectativas al ser liberados y reinsertarse en la sociedad. Para ellos, su formación, principalmente en el nivel de bachillerato, puede representar una ventaja que le permita * Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, México. Contacto: alicia.gonzalezcr@uanl.edu.mx, jose.alvaradopr@uanl.edu.mx 40 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 41 �acceder a más oportunidades y, con ello, mejorar sus condiciones de vida y las de su núcleo familiar. SECCIÓN ACADÉMICA ANTECEDENTES Según la visión 2030 de la Organización de las Naciones Unidas (ONU, 2020), la educación es un derecho inclusivo de calidad de todos y todas en el cuarto objetivo de desarrollo sostenible, puntualizando que al obtenerla se puede romper el ciclo de la pobreza, reducir desigualdades, fomentar la tolerancia y por ende contribuir a la paz en la sociedad. La educación y los indicadores internacionales y nacionales de PPL en los centros penitenciarios han fundamentado el establecimiento de acuerdos y lineamientos jurídicos con el fin de erradicar la problemática de los indicadores del crecimiento de esta población. A nivel internacional se encuentran las “Reglas mínimas para el tratamiento de los reclusos” (reglas Nelson Mandela), que se centran en nueve áreas temáticas con el propósito de asegurar el cumplimiento de los derechos humanos de los internos, la segunda enfocada en las necesidades de este grupo vulnerable de las PPL en el cumplimiento de sus derechos, entre otros la preparación dentro de su proceso de reinserción social (UNODC, 2015). Bajo esta perspectiva, el sistema penitenciario mexicano, a través de la Ley Nacional de Ejecución Penal (2016), define reinserción social como la “restitución del pleno ejercicio de las libertades tras el cumplimiento de una sanción o medida ejecutada con respeto a los derechos humanos” (p. 5). De acuerdo a los lineamientos estipulados entorno al contexto penitenciario, la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH, 2023), en su documento titulado Un modelo de reinserción social, detalla que en este proceso de las PPL, la educación impacta en la resocialización y adquisición de habilidades que le ayuden a tener un futuro mejor, a través de cursos que favorezcan el desarrollo humano y profesional y por ende el reinsertarse a la sociedad proactivamente. Cerda (2017) indica que la preparación de las PPL es necesaria, podrían impartirse cursos vinculados a algún oficio que les posibilite insertarse 42 en el ámbito laboral, lo cual puede ser una alternativa que propicie que los internos se concentren en ello y desarrollen habilidades en pro de mejorar sus condiciones personales, familiares, sociales y laborales. En relación con lo anterior, y con el tema de liderazgo como parte de un proceso de vida de las PPL, Inciarte y González (2009) sostienen que son tres áreas o competencias las que un líder debe desarrollar: conocer, adquirir y las de ser-convivir. Por lo tanto, en cuanto al tema de liderazgo, para Rojas y Gaspar (2006) es la forma de conducirse de los seres humanos, vinculando la congruencia y ética en las acciones, de la visión del futuro a partir del seguimiento de ciertas actividades, el aspecto emocional que conlleva este proceso e influye a darle un verdadero sentido a la vida misma del reo y de quienes rodean al líder. Además, es importante subrayar que para las PPL uno de los aspectos prioritarios es tener una dirección en la vida, situación que se busca definir durante el proceso de reinserción social, y de la cual ser líder es parte. Kouses y Posner (2018) mencionan que las características de un líder al tener clara la visión de triunfo a futuro, en la que tiene definidas, desde el inicio, las metas y objetivos; por lo tanto planea y trabaja en crear las estrategias adecuadas que le permitan alcanzarlos. Es desde esa perspectiva que se fundamenta este estudio. MÉTODO Bajo un esquema exploratorio y descriptivo de corte cuantitativo, el objetivo de este trabajo es analizar la realidad de las personas privadas de la libertad del Centro de Reinserción Social Número 1 Norte (varonil) a partir de su formación y actividades de empleo. Además, en cuanto al aspecto formativo y de liderazgo, se busca precisar la visión pedagógica y ocupacional de los varones privados de la libertad en el proceso de reinserción social. Finalmente, se examinan, desde la perspectiva de los internos, las ventajas competitivas personales, familiares, educativas y de desempeño de la formación del bachiller técnico en servicio durante su capacitación para enfrentar el mercado laboral cuando sean liberados. Con esto en mente, se aplicó un instrumento compuesto por 18 reactivos a una muestra no probabilística representativa de conveniencia a CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 200 de los 1,638 reclusos en este penal con estudios de secundaria terminados, encuestas aplicadas de acuerdo a la voluntad de los participantes y de las condiciones del contexto penitenciario en 2019. RESULTADOS En cuanto a la formación de los convictos del Centro de Reinserción Social Número 1 Norte, se identificó que 65% de los 200 varones encuestados (f:130) cuenta con formación técnica en el nivel básico de secundaria, de éstos, la mayoría cursó dibujo (33.9%; f:44), 27.7% (f:36) soldadura y 22.3% (f:29) sistemas computacionales. El 15.4% (f: 32) de los que mencionaron otras áreas técnicas destacan carpintería, electricidad, cocina, mecánica y máquinas y herramientas. En la identificación del liderazgo se evaluaron las actividades ocupacionales realizadas por éstos dentro del centro penitenciario; en ese sentido, los datos indican que 98% (f:196) muestra interés por participar en actividades de servicio, de éstos, 45.4% (f:89) se relacionan con las maquiladoras operantes en el centro penitenciario. La educación y la capacitación para el trabajo son aspectos considerados parte del proceso de reinserción social, ya que son factores que pueden incidir en el mejoramiento de sus condiciones de vida. Ante esto, desde la administración del Cereso, los líderes implementan programas con los que los internos tienen acceso a mejores oportunidades educativas. En 76.5% de los casos (f:153), se les ha ofrecido capacitación, 71.9% ha decidido participar. De la oferta educativa existente en el Cereso, la más atractiva es la vinculada a las maquiladoras, así lo muestra 18.2% de los 110 que han recibido capacitación; seguido de otras áreas con porcentajes menores: costura (10%), consejería y apoyo personal (2.7%), manualidades (2.7%), computación (2.7%), dibujo (2.7%) y elaboración de dulces (2.7%). En el Cereso Número 1 Norte existe un alto grado de liderazgo en cuanto a la educación, principalmente al manifestar interés en continuar con su preparación, sobre todo en el área de bachillerato técnico (85.5%; f:171). En ese mismo sentido, los internos señalan que, al recuperar su libertad, se visualizan participando en el área deportiva como profesores de educación física (37%, f:74); mientras que 26% (f:52) tiene la expectativa de trabajar en restaurantes, comedores o cafeterías. CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 En lo que respecta a su visión del futuro, 96.5% (f:193) estima que instruirse dentro del Cereso es un aspecto ventajoso. El mayor beneficio de continuar estudiando, desde el punto de vista de los participantes, se presenta en que este proceso es algo útil para la vida (72%, f:139), mientras que 56% (f:108) afirmó que le sirve en su preparación al trabajar. Asimismo, señalaron que la educación les servirá en la superación personal, al reintegrarse a la sociedad, prosperar familiarmente y ser un buen ejemplo. Los líderes se caracterizan por avanzar y manifestar el deseo de continuar con su formación académica; en ese sentido, de acuerdo con los datos encontrados, 66.5% de los casos (f:133) del Cereso Número 1 Norte juzgan que es primordial seguir con su formación educativa durante su reinserción social. Al evaluar este aspecto, en una escala donde 5 se considera necesario y 1 nada necesario, se obtuvo una media de 4.83. El líder visionario y competitivo se caracteriza en gran parte por el seguimiento de las actividades y expectativas que se tienen del trabajo realizado, por ello, desde la perspectiva de este tema y la opinión de los 200 varones privados de la libertad, se concluye que 98% (f:196) percibe que el seguir sus estudios de bachillerato técnico les permitiría tener una mejoría competitiva cuando sean liberados. Entre los beneficios más relevantes, 58.7% (f:115) describe adquirir herramientas elementales para trabajar, seguido de 53.1% (f:104) que determinó les da mayor probabilidad de ser contratados en algún trabajo, así como crear un plan de vida en 44.4% (f:87). El 37.5% (f:3) cree que otra utilidad competitiva que trae consigo el seguir una formación educativa de bachiller técnico es tener bienestar familiar, ganancias competitivas de superación personal, apoyar a compañeros, desarrollar capacidades profesionales, o bien seguir estudiando una carrera (12.5%; f:1). CONCLUSIONES En el Cereso Número 1 Norte, las personas privadas de la libertad tienen una edad promedio de 36 años, la mayoría se encuentra entre los 26 y los 40 años; es decir, en una edad productiva que les permite continuar su preparación técnica con miras al momento en que sean liberados. En relación al liderazgo, se identifica en siete de cada 10 casos que indicaron haber tenido una formación técnica en el nivel básico 43 �de secundaria, principalmente en cursos de dibujo, soldadura y sistemas computacionales, los cuales sirven como base para continuar en el nivel bachillerato. SECCIÓN ACADÉMICA En el área laboral, el liderazgo se muestra en el alto índice de participación en las actividades de trabajo, cinco de cada 10 internos colaboran en las maquiladoras instaladas dentro del Cereso, mientras que dos apoyan en el departamento académico. Lo anterior coincide con la asistencia a las capacitaciones, siete de cada 10 decidieron integrarse en maquila, costura, consejería, apoyo personal, y así seguir su proceso de reinserción social y tener una expectativa distinta en el momento en que sean liberados. Desde la perspectiva del liderazgo en la educación, la visión de los privados de la libertad se fundamenta en que nueve de cada 10 tienen interés en seguir sus estudios de bachiller técnico; cuatro buscan una formación vinculada a actividades deportivas; tres se visualizan en restaurantes, cafeterías y comedores, y dos en empresas en el área de sistemas, lo cual puede ayudarles a tener mejor proyección al poder concluir sus estudios técnicos durante su proceso de reinserción y así transformar su estilo de vida. El liderazgo trasciende en el ámbito familiar, social, cultural y de empleo, impactando en los aspectos económicos, educativos, políticos, culturales y sociales del ser humano, por lo tanto, desde la perspectiva pedagógica, siete de cada 10 concluyen que es indispensable seguir su formación, mientras 98% lo considera un beneficio, nueve opinan que tendrían un plus competitivo al obtener una enseñanza de bachiller técnico que les sirva en el desenvolvimiento en todo contexto, porque podría permitirles aprender algo útil, prepararse para el trabajo, además de ocupar su tiempo en actividades proactivas, en pro de obtener una superación personal, familiar y económica durante el proceso de reintegración en la sociedad. Comisión Nacional de los Derechos Humanos. (2019). Un modelo de reinserción social, https:// w w w.cndh.org.m x/sites/default/files/documentos/2019-07/modelo-reinsercion-social.pdf Inciarte-Romero, Nerylena, y González, Lorena. (2009). Competencias del docente de educación superior como mediador en los procesos de investigación y evaluación de los aprendizajes, Omnia, 15(2), 39-55, https://www.redalyc.org/ pdf/737/73711658004.pdf Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2023). Censo Nacional del Sistema Penitenciario Federal y Estatal (2023), https://www.inegi.org. mx/contenidos/programas/cnspef/2023/doc/cnsipef_2023_resultados.pdf Kouzes, James, y Posner, Barry. (2018). El desafío del liderazgo: cómo hacer realidad cosas extraordinarias en una organización, Barcelona: Reverte D.L. Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito. (2015). Reglas mínimas de las naciones unidas para el tratamiento de los reclusos (reglas Nelson Mandela), shorturl.at/JKQR1 Organización de las Nacionaes Unidas. (2023). Objetivos de Desarrollo Sostenible, https://www. un.org/sustainabledevelopment/es/education/ Rojas, Alfredo, y Gaspar, Fernando. (2006). Bases del liderazgo en educación. Líderes escolares, un tesoro para la educación, Vol. 1, https://unesdoc. unesco.org/ark:/48223/pf0000147055 Recibido: 10/11/2023 Aceptado: 30/05/2024 Descarga aquí nuestra versión digital. REFERENCIAS Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (s.f.). Ley Nacional de Ejecución Penal, http://www. diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LNEP_090518.pdf Cerda-Pérez, Patricia. (2017). Conclusiones. En P. Cerda (Ed.), Reinserción social: entre urgencias penitenciarias y normatividad jurídica (pp. 422-423), Publicaciones UANL. 44 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 45 �Influencers: ¿impactan en las conductas CURIOSIDAD Curiosidad alimentarias de sus seguidores? Minerva Saraí Santillán-Rivera* ORCID: 0000-0002-3573-4288 Ana Malintzin González-Martin* ORCID: 0000-0002-9866-3077 https://doi.org/10.29105/cienciauanl27.128-5 * Universidad de Guadalajara, Ciudad Guzmán, México. Contacto: minerva.santillan@cusur.udg.mx, ana.gonzalez@cusur.udg.mx 46 CIENCIA 2024 CIENCIAUANL UANL//AÑO AÑO27, 26,No.128, No.118,noviembre-diciembre marzo-abril 2023 CIENCIA UANL / AÑO No.128, 2024 CIENCIA UANL27, / AÑO 26,noviembre-diciembre No.118 marzo-abril 2023 4747 �CURIOSIDAD Los influencers son personas con cuentas en redes sociales consideradas, por experiencia propia, expertas en temas de moda, maquillaje, belleza, fitness, deporte, viajes, tecnología y alimentación, fenómeno principal que se abordará a continuación. Aunado a ello, generan un impacto en sus seguidores respecto a la selección, consumo/compra y preferencia a ciertos alimentos, productos comerciales, ropa, etcétera (Almousa et al., 2020). Por ello, es importante cuestionar de qué forma las recomendaciones de los influencers que promueven un estilo de vida saludable podrían influir en el desarrollo de conductas alimentarias de riesgo (CAR) en sus simpatizantes. ¿QUÉ SON LOS INFLUENCERS DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE? Uno de los temas con mayor popularidad entre algunos influencers es el estilo de vida saludable (Qutteina et al., 2019). Los creadores de contenido dedicados a este ámbito tienden a compartir sus hábitos alimentarios, destacando las comidas que consumen y sus rutinas de ejercicio, en especial los enfocados en la pérdida de peso o el mantenimiento de cuerpos delgados, tonificados y estéticamente aceptables. Además, acumulan una gran cantidad de seguidores a través de la colaboración en campañas de marketing relacionadas con bienestar, salud y belleza con el objetivo de promocionar sus productos, aunque no necesariamente sean consumidos por ellos mismos. Este aspecto cobra relevancia dado que la información que divulgan no siempre es 100% confiable y puede ser señal de la existencia de ciertos focos rojos, por lo que saber identificarlos podría mejorar la calidad de información que se consume en redes sociales. SEÑALES DE ALARMA EN LOS INFLUENCERS ENFOCADOS EN EL ESTILO DE VIDA SALUDABLE Los creadores de estilo de vida saludable tienden a promover “dietas milagro” o “de moda” caracterizadas por la pérdida rápida de peso corporal mediante la restricción de calorías, la eliminación de alimentos o grupos de éstos y el consumo de suplementos. No obstante, tales regímenes suelen tener el conocido “efecto rebote”, denominado así por la recuperación total o mayor del peso perdido una vez que comen lo habitual, además de ser difíciles de cumplir en periodos prolongados, dado que implican pasar por estados de hambre y aislamiento de eventos sociales. Algunos efectos secundarios de este tipo de privaciones son las deficiencias de nutrientes, estreñimiento, deshidratación, pérdida de masa muscular, riesgo de cálculos renales, anemia, descalcificación de los huesos y sus consecuentes alteraciones fisiológicas (Winterman-Hemilson et al., 2021). A partir de lo anterior, sería importante reflexionar sobre las señales de alarma al momento de recibir información relacionada con alimentación sin evidencia científica, misma que puede poner en riesgo, directa o indirectamente, el bienestar de las personas (Lynn et al., 2020). La figura 1 muestra algunas señales de alarma que se podrían identificar en el contenido que comparten los influencers. Dicha información ayudaría a disminuir la exposición a datos que podrían tener un impacto negativo. Adicionalmente, se debe tomar en cuenta que un creador publica en su día a día sus comidas comúnmente bajas en calorías, sus rutinas de ejercicio, fotografías personales, suele mostrarse feliz y positivo, comparte los productos que diversas marcas le regalan, viaja en múltiples ocasiones, etcétera; pareciera la vida perfecta ¿no? Pero, ¿qué pasa con las fans que no practican este estilo de vida?, ¿qué pudiera ocasionar al exponerse a esta información? El interés por imitar a un influencer con un cuerpo delgado y estético (en su mayoría fotografías editadas) puede generar insatisfacción y un ambiente con una gran cantidad de estímulos aversivos, además de una alta probabilidad de que los seguidores realicen conductas alimentarias de riesgo (CAR). Figura 1. Identificación de señales de alarma en influencers de estilo de vida saludable para disminuir el desarrollo de conductas alimentarias de riesgo (imagen: creación propia). 48 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 49 �CURIOSIDAD ¿QUÉ SON LAS CONDUCTAS ALIMENTARIAS DE RIESGO (CAR)? Ahora bien, ¿qué pasa con las personas que ya presentan CAR y son expuestas a contenidos de estilo de vida saludable? Algunas posibles respuestas que se podrían presentar son la culpa, vergüenza o tristeza, haciendo que aumente la probabilidad de que realicen las CAR con más intensidad y frecuencia, e incluso que desarrollen un TCA. Por el contrario, ¿qué pasa con los jóvenes que no presentan CAR, pero que están expuestos a imágenes, dietas y ejercicios enfocados en tener cuerpos perfectos que pueden observar en los influencers?, la respuesta se encamina a que podrían tener efectos respecto al ideal de un cuerpo delgado, la autoobjetivación y la comparación frecuente con otras personas, es decir, puede ser un factor de riesgo para el desarrollo de CAR (Cohen et al., 2017). Las conductas alimentarias de riego (CAR) son un conjunto de hábitos inapropiados que al realizarlos podrían poner en peligro la salud y bienestar de las personas (Díaz de León et al., 2019). Cabe aclarar que no es igual a un trastorno de la conducta alimentaria (TCA), sin embargo, podría ser señal o indicio de presentar este tipo de trastorno. Algunas CAR son la restricción o atracones de comida, ayunos, uso de laxantes, diuréticos, fármacos anorexigénicos, conductas purgativas autoinducidas, actividad física excesiva, entre otras (Villalobos-Hernández et al., 2023). CONCLUSIONES LOS INFLUENCERS Y SU RELACIÓN EN EL DESARROLLO DE CAR Ante la evidencia del impacto de los influencers en el desarrollo de CAR se desconoce, por otro lado, cómo y de qué forma influyen en el estado nutricional o psicológico de las personas. Es importante y necesaria la realización de investigaciones que revisen a detalle las consecuencias a partir del seguimiento de este tipo de cuentas, mismas que puedan incluir objetivos como comprender, describir, controlar y prevenir problemáticas relacionadas con conductas alimentarias a nivel social, político y educativo. La restricción de alimentos o el exceso de ejercicio son más fáciles de identificar en la población en general, pero en los influencers, la audiencia no considera tales prácticas como "banderas rojas", de alarma y tampoco se cuestionan hasta qué punto lo que promueven es saludable o no. Se ha señalado que las mujeres adolescentes y jóvenes expuestas constantemente a las redes sociales pueden tener efectos negativos en la percepción de la imagen corporal (insatisfacción de la misma), en consecuencia de estar en ambientes en los que se promueven dietas restrictivas o actividades para el control de peso (Aparicio-Martínez et al., 2019). Asimismo, se ha asociado que a mayor uso de Instagram mayor tendencia a desarrollar ortorexia nerviosa, siendo esta red social, en comparación con otras, la principal relacionada con dicha alteración de la conducta alimentaria (Turner y Lefevre, 2017). 50 Además, cabe resaltar que el efecto que tienen los creadores de estilo de vida saludable en el bienestar de los ciudadanos conlleva una gran responsabilidad, desde quienes son followers o fans de estas cuentas, personas que desempeñan un trabajo en redes sociales o hasta los mismos influencers. Para finalizar, se dejan algunas preguntas que invitan a la reflexión, por ejemplo, ¿qué pasaría si los generadores de contenido divulgaran información con sustento científico?, ¿podrían tener un impacto positivo en la realización de conductas alimentarias de sus seguidores? En este sentido, regular la información publicada por personas que desco CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 51 �Lynn, Theo, Rosati, Pierangelo, Leoni Santos, Guto, y Endo, Patricia Takako. (2020). Sorting the healthy diet signal from the social media expert noise: preliminary evidence from the healthy diet discourse on Twitter, International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(22), 8557, https://doi.org/10.1002/hpja.563 Turner, Pixie, y Lefevre, Carmen. (2017). Instagram use is linked to increased symptoms of orthorexia nervosa, Eating and Weight Disorders - Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 22(2), 277-284, https://doi.org/10.1007/s40519-017-0364-2 Villalobos-Hernández, Aremis, Bojórquez-Chapela, Ietza, Hernández-Serrato, María, et al. (2023). Prevalencia de conductas alimentarias de riesgo en adolescentes mexicanos: Ensanut Continua 2022, Salud Pública de México, 1-6, https://doi. org/10.21149/14800 Winterman-Hemilson, Berta, Ramírez-López, Erik, y Medellín-Guerrero, Alpha Berenice. (2021). Efecto de siete dietas populares en el peso y la composición corporal en adultos: una revisión sistemática, RESPYN Revista Salud Pública y Nutrición, 20(1), 30-39, https://doi.org/10.29105/ respyn20.1-4 CURIOSIDAD nocen sobre temas de alimentación y nutrición debería ser algo que, si bien no es una tarea sencilla, desde este instante ya nos compete, responsabiliza y compromete a todos. REFERENCIAS Almousa, Moudi, Alsaikhan, Amani, y Aloud, Amal. (2020). The influence of social media on nutritional behavior and purchase intention among millennials, International Journal of Marketing, Communication and New Media, 8, 78-94, https:// doi.org/10.54663/2182-9306 Aparicio-Martínez, Pilar, Perea-Moreno, Alberto-Jesús, Martínez-Jiménez, María Pilar, et al. (2019). Social media, thin-Ideal, body dissatisfaction and disordered eating attitudes: an exploratory analysis, International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(21), 4177, https://doi.org/10.3390/ijerph16214177 Cohen, Rachel, Newton-John, Toby, y Slater, Amy. (2017). The relationship between Facebook and Instagram appearance-focused activities and body image concerns in young women, Body Image, 23, 183-187, https://doi.org/10.1016/j. bodyim.2017.10.002 Díaz de León-Vázquez, Concepción, Lazarevich, Irina, Unikel Santoncini, Claudia, et al. (2019). Características asociadas a conductas alimentarias de riesgo en estudiantes universitarios de la Ciudad de México, Revista Mexicana de Trastornos Alimentarios, 10(2), 196-206, https://doi.org/10.22201/fesi.20071523e.2019.2.506 Qutteina, Yara, Hallez, Lotte, Mennes, Nine, De Backer, Charlotte, et al. (2019). What do adolescents see on social media? A diary study of food marketing images on social media, Frontiers in Psychology, 10, 2637, https://doi. org/10.3389/fpsyg.2019.02637 52 Recibido: 14/02/2024 Aceptado: 02/05/2024 Descarga aquí nuestra versión digital. CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 53 �Ciencia de frontera CIENCIA DE FRONTERA El factor social en las tramas de la nutrición. Mirando el bosque desde los ojos de Miriam Bertran Vilá L a doctora Miriam Bertran Vilá es profesora-investigadora del Departamento de Atención a la Salud de la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco (UAM-X). Tiene una formación interdisciplinaria que comienza con una licenciatura en Nutrición en la propia UAM-X, una maestría en Antropología Social, en la Universidad Iberoamericana, y un doctorado en Antropología Social y Cultural en la Universidad de Barcelona. Su área de especialización es la de estudios socioculturales de la nutrición en la que ha publicado numerosos artículos, capítulos de libro y varios libros. Ha desempeñado una impresionante labor docente impartiendo cursos sobre los factores sociales que afectan en la nutrición, en instituciones mexicanas y extranjeras. Además, ha trabajado como consultora, asesorando a distintas instituciones públicas y privadas sobre la incidencia de aspectos sociales en los problemas de nutrición, lo que le valió, entre otros reconocimientos, obtener el Premio Nestlé de Investigación en Nutrición en 2012. María Josefa Santos-Corral* *Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México. Contacto: mjsantos@sociales.unam.mx 54 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 55 �CIENCIA DE FRONTERA Habiendo terminado una licenciatura en Nutrición, ¿en qué momento y por qué decide incluir la perspectiva de las ciencias sociales y con ello vincularse a un proceso de investigación interdisciplinario en el área de nutrición? Incorporé el enfoque social por varias razones. En principio, porque la propia Licenciatura en Nutrición de la UAM-Xochimilco fue creada con una mirada social, aunque en la época en la que estudié ésta era menos fuerte. La carrera de nutrición estaba sentada sobre la idea de que había que mejorar la alimentación de la población pues, en México, esto era históricamente un inconveniente. Hoy, los problemas de este tipo se perciben como un asunto de salud. Es verdad que ha habido un crecimiento de la disciplina a partir de las necesidades de los hospitales, pero persiste la problemática de la nutrición, y yo me formé más en esta última perspectiva. Recuerdo, incluso, cuando hice mi servicio social en Tláhuac, en el que medíamos niños para ver el crecimiento, no buscábamos sobrepeso sino desnutrición infantil. Éramos cuatro estudiantes que evaluábamos a los pequeños de todos los jardines de niños públicos de la entonces delegación, hoy alcaldía, y las directoras de las escuelas nos solicitaban pláticas de orientación alimentaria. Para mí fue un atrevimiento, desde entonces, arengar a la gente sobre las complicaciones de una “mala nutrición” sin saber nada de su vida. La experiencia en Tláhuac me permitió observar una parte de la ciudad que estaba en transformación a principios de los años noventa, donde convivía una sociedad rural, con algunos pueblos originarios, con la presión urbana de una ciudad que se estaba desbordando; era una zona donde se sentía una transición rápida y heterogénea de manera que, en tanto problema social, la nutrición debía considerar todas las condiciones del contexto. Con eso en mente, una compañera me dijo: “Creo que te convendría estudiar antropología”, y me gustó la idea. Comencé, pues, a explorar las opciones que ofrecían los distintos programas de antropología, con el antecedente de que ya había hecho dos años de sociología en la UNAM, y no me había ayudado mucho. La carrera me parecía muy densa, sobre todo porque la estudié al mismo tiempo que la de nutrición. Cuando llegué a la entrevista para ingresar a la Maestría en Antropología de la Iberoamericana, más que sentirme en proceso de selección, era yo la quería saber si la antropología podría darme la posibilidad de estudiar el contexto social de la alimentación. La antropología fue una revelación pues posee las herramientas que necesito para el trabajo que hago. ¿Qué tan difícil es y qué ventajas hay en combinar los conocimientos de salud con los de antropología social? La mirada antropológica me permite contar con una perspectiva más redonda de los procesos. Como solía decirme mi director de tesis de doctorado: “Hay que tener mucho cuidado con que los árboles no te impidan ver el bosque”. La antropología te entrena para ver el bosque, y con ello situar los árboles que se encuentran en él. Ahora bien, hay varios problemas que no ayudan al trabajo interdisciplinario en México, y creo que en el mundo en general. Por una parte, cada disciplina defiende su coto y, por otra, cada una presenta objetivos distintos. Con ello puedo decir que no siempre cae bien que yo haga cuestionamientos a partir de mis análisis del bosque y, también es verdad, que a los antropólogos no les gusta mucho y tienen poca voluntad hacia el trabajo interdisciplinario. De hecho, esa fue una ventaja que tuvo el programa de posgrado de la Ibero, lo que está plasmado en 56 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 57 �CIENCIA DE FRONTERA ...Mi formación antropológica podía ser útil a los fines de la nutrición en la su proyecto. La doctora Carmen Viqueira, o bueno, al menos así lo resume el doctor Roberto Melville en su historia de los posgrados de antropología en el país, señaló que había la disposición de que el posgrado de Antropología de la Iberoamericana admitiera a quienes venían de otras disciplinas e incorporara sus perspectivas. Ella misma tenía una formación interdisciplinaria. En ese sentido, la Ibero sí acogía gente que no viniera de ciencias sociales, ese era mi caso, a diferencia de otras instituciones que pedían hacer varias materias como prerrequisitos si se deseaba ingresar a sus programas en el caso de no venir del área. Pienso que lo anterior está vinculado a una especie de sensación de intrusismo entre los antropólogos, pues hoy cualquiera que hace tres entrevistas ya dice que hace antropología, y en ese sentido es entendible esta reacción, pero es verdad que es una disciplina que no admite a otras fácilmente. medida en que desde sus orígenes en México esta disciplina había incorporado la visión de las ciencias sociales... 58 Ante eso, ¿cómo ganarse un espacio y, posteriormente, legitimarse en las dos comunidades? En mi caso, la única posibilidad es ser muy rigurosa en la demostración del porqué mi trabajo es válido para las dos partes. Además, no estoy tan segura de que tenga esa legitimidad frente a unos y otros. Esto se debe, a lo mejor, a que padezco un poco el síndrome de la impostora, ¿sabes? Mi formación antropológica podía ser útil a los fines de la nutrición en la medida en que desde sus orígenes en México esta disciplina había incorporado la visión de las ciencias sociales, lo que pasa es que eso decayó, hasta que recién se vuelve a retomar, básicamente por el interés de Luis Alberto Vargas. Pero, desde el principio mismo de la antropología profesional en México, la alimentación está presente pues es tema de interés; ese interés continuó y en los años sesenta, por ejemplo, Guillermo Bonfil participó en un proyecto del Instituto Nacional de Nutrición en Sudzal, por citar algunos casos notables. Pero como decía, lo más importante ha sido ser muy rigurosa; sin embargo, eso no quiere decir que tenga impacto. Es cierto que, por ejemplo, me he vuelto un CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 poco la antropóloga de cabecera en un grupo importante de nutriólogas, pero también lo es que, por ejemplo, cuando yo soy crítica ante las narrativas sobre la responsabilidad individual en las intervenciones nutricionales, porque desde la antropología social sabemos que eso no existe, aunque me escuchan, no mueven a nada. Incluir los aspectos sociales y culturales de la alimentación, podríamos decir que es una especie de must, siempre debe estar, pero la realidad es que el modelo dominante de intervención nutricional está basado en el cambio de conducta de las personas. Sin embargo, también es preciso que resalte que he participado en proyectos con compañeras de nutrición clínica para mostrar las diferencias de apego a un tratamiento según la condición de seguridad alimentaria y sus impactos en los parámetros metabólicos, de los que me siento muy orgullosa porque han dado resultados muy evidentes. Me entusiasman mucho ese tipo de trabajos, porque un poco van mostrando los vínculos entre las disciplinas y también hace que colegas nutriólogas quieran analizar desde la perspectiva social y acudan a mí en búsqueda de metodología. Pero efectivamente, la interdisciplina no es nada fácil. ¿Cuáles son los principales factores sociales y culturales que inciden en el tipo de nutrición de los mexicanos? Grosso modo diría, desde las explicaciones que he ido construyendo, que esto se debe al proyecto modernizador y a la globalización de México, que lleva a toda una serie de cambios de orden económico y de acceso a los alimentos, pero también a transformaciones culturales, que no llegan igual a toda la población, que no asume, ni vive, ni puede funcionar con esos discursos. También a las alternativas reales de comida que hay y las perturbaciones de organización que implica. Por ejemplo, la flexibilidad laboral y la acumulación de las personas en zonas urbanas enormes que suponen reformas en su vida, el precio de la vivienda, en fin. CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 59 �CIENCIA DE FRONTERA Todos esos procesos que son parte, a final de cuentas, del proyecto modernizador y globalizador del país han afectado la vida cotidiana de la gente y, desde luego, una de las funciones centrales de la vida cotidiana es resolver la comida. Hay que resolver la vivienda, el cuidado de los hijos, el trabajo y la comida. ¿Qué afecta? Bueno, creo que hay desigualdad social, eso es obvio. Pero ésta se expresa no sólo en el acceso a los alimentos, también en el acceso y comprensión de los mensajes sobre éstos. Hoy tenemos narrativas de todo tipo y todos poseemos una idea de lo que debería ser una alimentación correcta, pero no todo el mundo puede llevarlo a cabo o no todo el mundo lo comprende igual. A veces ni siquiera tiene que ver con el dinero para comprarlo, que puede ser uno entre muchos factores. Por ejemplo, si tú lo analizas desde la perspectiva de que lo que las personas comen puede tener un riesgo a su salud, todos estamos de acuerdo con eso. El problema comienza cuando uno se enfoca en los riesgos. Así, si pensamos en todos los riesgos que existen al gestionar una familia que vive, por decir algo, en el cerro de Santa Catarina en Iztapalapa, cuál de todos ellos te parece son los prioritarios, pues hay miles antes que la alimentación. Por ejemplo, el cuidado de las hijas, la violencia, el acceso al trabajo, el espacio de vivienda, el resolver los servicios públicos porque ahora tienen agua, ahora no; ahora hay transporte público, ahora no; el resolver la educación de los hijos, etcétera. O sea, hay muchas cosas a resolver todos los días. Por otra parte, la comida es una fuente de placer y muchas veces la nutrición no habla de eso. Eso también hace que si se te presentan tantos problemas en la vida, mínimo que te puedas comer unas quesadillas en santa paz, porque ese es un placer. Es un elemento que da mucha satisfacción. Yo pienso que es una combinación de todas estas cosas, que en la gestión de las condiciones de vida que son resultado del proceso modernizador y la globalización que implicó la distribución a gran escala de los alimentos, así como de todas estas narrativas y datos sobre éstos, porque no es sólo información sobre la salud, también hay otros factores, por citar alguno podemos mencionar el gran espectáculo que se ha montado alrededor de la comida en redes sociales, en televisión y en los mismos restaurantes. 60 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 ¿Cómo hace para combinar sus tareas de investigación y docencia con sus trabajos de asesoría en problemas sociales de nutrición? Pienso que todas estas tareas se refuerzan entre sí. Mi mayor reto ha sido el de la formación de futuros nutriólogos. Por eso imparto clase en los primeros semestres, me gusta jugar un poco a romper el esquema de dejar la nutrición sólo como pequeños árboles y plantear el modelo del bosque. Adicionalmente, lo anterior me permite observar cuáles son las ideas que los jóvenes tienen sobre este tema, la obesidad y los grandes problemas en esta área en México y con ello prestar atención a la manera en que se percibe en el país, en un determinado grupo social, ¿qué están buscando?, ¿qué esperan de la profesión?, ¿por qué la gente cree que es buena idea estudiar eso? Eso es una fuente de conocimiento. Procuro tener estudiantes que se involucren en mis proyectos o yo involucrarme en los suyos, eso pasa también, llegan alumnos que quieren hacer la tesis conmigo con un problema muy planteado. Para mí, las tesis de posgrado son una fuente maravillosa para actualizar a los académicos, pues nos presentan otras cosas que nos obligan a pensar de manera distinta, plantear otros problemas, etcétera. En cuanto a la transferencia de conocimiento he tenido diferentes épocas. Me han llamado como asesora de varios proyectos del gobierno, lo que no es fácil, me provoca bastantes desencuentros. Porque suelo decirles cosas fuertes, que la responsabilidad individual no existe, por ejemplo. Por otro lado, a veces buscan que uno justifique decisiones que ya están tomadas, cosa a la que me niego. Además, no estoy muy segura de haber incidido nunca en algo, aunque recibo retroalimentaciones sobre lo que señalo diciéndome que sí fue importante. Pero no es fácil, es super complicada la transferencia de conocimiento, no ha sido sencillo. CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 61 �CIENCIA DE FRONTERA ¿Qué retos supone hacer trabajo de vinculación con otras instituciones? Creo que hay una especie de modelo de salud en el que la nutrición está ahí puesta y donde cuando yo llego y digo algo, rompe un poco esa idea de la responsabilidad individual. Está claro que el enfoque social no es algo que yo inventé. Por ejemplo, trabajo y asesoro a un grupo de seguridad alimentaria de la Universidad Nacional de Colombia. Ahí hay temas muy interesantes sobre el papel de la violencia en el sistema alimentario en donde se pueden encontrar tesis super dogmáticas. En esas ocasiones les señalo a los estudiantes que, aunque puedo estar de acuerdo con sus planteamientos, no me tienen que convencer a mí sino al funcionario de gobierno que gestiona la transformación de los cultivos ilegales o que financia a los migrantes o a las personas que se encuentran en zonas de conflicto, ahí es donde deben ser muy rigurosos, de lo contrario no los van a considerar. Por otro lado, el reto para incidir en los programas alimentarios estriba en que son poco flexibles. En cuanto a lo que yo le he dado a la UAM: incluir en mis clases e investigaciones una mirada que venía de otras academias pues, aunque estudié en la UAM, hice mi posgrado en otras universidades. También trabajé en instituciones como la Secretaría de Salud, lo que me brindó otra perspectiva. Me gusta pensar que he transmitido el rigor con el que trabajo, pues al llevar la visión social a los nutriólogos tienes que presentar evidencia científica; esto va más allá de hacer dos o tres entrevistas. Periódicamente hago llamadas de atención sobre los problemas de nutrición. Por otro lado, a partir de las oportunidades que he tenido de trabajar con la iniciativa privada, puedo abrir camino a los jóvenes que se están formando, visibilizando los problemas que existen ante las empresas y abriendo un nuevo campo de trabajo para los jóvenes. Soy una profesora que está en medio de generaciones. Muchos profesores que fueron mis maestros comenzaron a jubilarse o se jubilaron ya, luego llega una nueva generación y estoy en el medio recuperando, incorporando, mezclando y transmitiendo los conocimientos de ambas generaciones. Muchas gracias por la entrevista doctora Bertran. Descarga aquí nuestra versión digital. ¿Qué le ha dado la UAM-X a Miriam Bertran y usted qué le ha dado a al UAM-X? La UAM fue la universidad que me dio una formación bastante exigente, que iba de la bioquímica, con lo que puedo más o menos saber por dónde vienen las cosas, a lo social, que es en lo que me he centrado. También me ha dado la posibilidad de poder trabajar ahí, de crecer. Llegué a la UAM con la maestría y al poco tiempo el rector me conminó a hacer estudios de doctorado y me apoyaron para ello. Además, que ha sido muy generosa conmigo y con mis hijos, la UAM me permitió criarlos. 62 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 63 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA Sustentabilidad ecológica Aporte de la divulgación científica a la sustentabilidad Pedro César Cantú-Martínez* ORCID: 0000-0001-8924-5343 * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: cantup@hotmail.com 64 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 L a divulgación científica es crucial al compartir los resultados de las investigaciones, los descubrimientos y el conocimiento con el público. La transición hacia ésta consiste en un cambio de carácter estructural que detalla la manera en que el conocimiento paulatinamente se convierte en ciencia abierta, en términos del beneficio social. De tal forma que pareciese un nuevo paradigma o modelo a seguir por los investigadores, el conocimiento emanado de los laboratorios puede darse de manera más comprensiva a los miembros de la sociedad. Lo anterior tiene la intención de otorgar un significado y utilidad –de la ciencia– en la vida cotidiana de las personas. Sin embargo, esta divulgación debe hacerse de manera responsable e inclusiva entre los distintos actores que constituyen la so- CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 65 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA ciedad. Es decir, en términos de lo que podríamos denominar democratización del conocimiento científico. Esto significa que, “en un sentido amplio, democratizar la ciencia se relaciona con la inclusión de los ciudadanos en los procesos de toma de decisiones sobre asuntos científicos” (Delgado, 2010, p. 11). Por consiguiente, para lograrlo es necesaria la divulgación y lo subyacente al acceso abierto a las publicaciones periódicas de esta índole. Así, la divulgación ayuda a prosperar en el conocimiento al compartir y dosificar nuevos descubrimientos de investigación, hipótesis y mejoras de la comunidad científica. Esto lo realiza mediante publicaciones, conferencias y talleres, donde tanto investigadores como organizaciones académicas, civiles, privadas y públicas, pueden contribuir a la comprensión colectiva de diversos campos de estudio. En este contexto, es que abordaremos qué es divulgación científica, su relevancia, estrategias que sigue en la transferencia del conocimiento y, finalmente, algunas consideraciones finales. De igual modo, es un sistema de divulgación del conocimiento en la democratización de la ciencia, ya que converge de manera llana en otorgar a las personas la grandiosa oportunidad de ser partícipes de una mayor comprensión de ésta, de sus procesos y del alcance de las experiencias emanadas de su práctica. Y esto tiene que ver con la noción de sociedad del conocimiento, que inicia durante el siglo XX, en la que se le ha otorgado una mayor preponderancia al capital intelectual con el que cuentan las naciones (Domènech, 2017). BREVE CONTEXTO La divulgación, en un marco de tiempo sumamente amplio, podríamos indicar que surge desde el mismo momento en que se genera la creación y replicación de la ciencia (Massarani y De Castro, 2004). Así, la divulgación del conocimiento resulta en una presentación pública de éste, donde se sujetan a comprensión y discernimiento los resultados emanados de la ciencia y el actuar de los especialistas. El vocablo divulgación no ha sido el único empleado para apuntar la pertinente comunicación de la ciencia a la sociedad. Entre otros términos contamos con la vulgarización y la popularización. La vulgarización, que proviene del término latín vulgus, que significa acoger a la gente en común; Para comprender mejor esto se puede aludir a “una de las formulaciones más antiguas y elocuentes, […] que Tucídides atribuyó a Pericles, y que apunta a garantizar a todos la justicia mediante leyes forjadas de acuerdo a procedimientos que favorezcan a los más en lugar de los menos” (Arocena, 2007, p. 8). Por lo tanto, el conocimiento emanado de la ciencia no debe sólo quedar en pequeños grupos de personas, sino que debe empoderarse a todos los miembros de una sociedad. 66 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 67 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA en tanto, popularización, que procede del latín popularis, denota lo relacionado al pueblo (Bensaude-Vincent, 2010). Sin embargo, el término más atendido es el de divulgación, que proviene de divulgare y expresa poner a la disponibilidad de la gente en común algo, en este caso el conocimiento. En este sentido, la Asociación Francesa de Escritores Científicos en 1981 se pronunció –ante este aspecto– de la siguiente manera: No basta con que algunos heraldos de buena voluntad salgan de su torre de marfil a proclamar la buena nueva. También es necesario que algunos exploradores y algunos excavadores salidos del buen pueblo penetren allí para actualizar lo que los amos de los lugares no pueden o no quieren mostrar (Raichvarg, 2008, p. 190). Esta perspectiva, aguda, otorga un papel preponderante a la colectividad social, dejando atrás la visión corta de considerarla únicamente un receptáculo de las minucias del conocimiento. Massarani y De Castro (2004, p. 34) comentan que la divulgación científica debe ser observada a manera de “un proceso de dos vías, en que el conocimiento, necesidades, deseos y expectativas del público deben ser considerados”. Esto toma relevancia si apreciamos que, a partir del siglo XVII, cuando inicia la Revolución Industrial, la ciencia retoma una vez más un papel importante para las naciones en el mundo. Por esto, la divulgación, al fin actividad humana, desempeña un papel preponderante y otorga una representación del quehacer científico y de la vinculación existente con la sociedad. Que emerge de la relación que sucede entre el divulgador, el objeto a comentar, el canal donde llevarlo a cabo, el público al cual se expondrá y finalmente el escenario sociocultural e histórico en que surge (Lozada-Chávez, s/f). DIVULGACIÓN CIENTÍFICA El pensamiento moderno de la información y de la transferencia de información científica renueva la necesidad de encontrar distintas vías de divulgación. Es así como la divulgación se transforma en una extensión del quehacer científico, que trata el saber con un lenguaje llano y claro, direccionado o focalizado a distintas audiencias en el medio social. En esta línea discursiva, Ceballos (1998, p.1) menciona lo siguiente: …hasta hace relativamente poco un investigador científico sólido tenía dos tareas fundamentales: i) hacer buena investigación, y ii) publicarla en revistas técnicas de mucha calidad. Sin embargo, en la última década se ha vuelto imperativo añadir una tercera actividad: la difusión [y la divulgación] de la relevancia e importancia de la actividad científica. Es pertinente hacer una diferenciación entre los términos de difusión y divulgación. Primero, ambos vocablos aluden a un procedimiento intermedio en el que el conocimiento producido por la actividad científica sea un insumo invaluable y de alto impacto en la academia y en la sociedad. Sin embargo, Ramírez, Martínez y Castellanos (2012, p. 27), comentan: La divulgación y la difusión científica difieren particularmente en el público al que se desea informar. En el ámbito científico es común referirse a divulgar cuando se trata de poner el conocimiento resultado de investigaciones a disposición de un público interesado, extenso y general, que puede comprender la importancia de los resultados y la arquitectura de las argumentaciones, pero cuenta con una ilustración general ligera en el campo específico en que se presenta; mientras que difundir se refiere comúnmente a la disposición de este conocimiento ante un público más detallado, cuando en un sentido horizontal es dirigido a pares o expertos. Así que la difusión es el esparcimiento del conocimiento entre los especialistas y que teje una categoría del discurso distinta, que implica nociones propias de una argumentación experta y una organización determinante al hacer su valoración (Cantú-Martínez, 2020). 68 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 En tanto, el desafío de la divulgación es la comunicación y transmisión de conocimientos técnicos y científicos que se originan en una colectividad de personas versadas, a un público más extenso para acrecentar su acervo formativo y cultural. En este sentido, el proceso de divulgación se hace mediante una reformulación razonada del discurso inicial de orden científico, en uno de carácter secundario, de tipo notoriamente público en función de las características de la audiencia receptora. La divulgación de la ciencia es relevante, ya que en el concierto internacional el factor más preponderante para la competitividad en distintos campos es el conocimiento, y así este acervo tecnocientífico se yergue en un valor agregado a todo miembro de la sociedad. Con lo anterior, el mecanismo de la divulgación es factible si existen distintas vías de comunicación. Estas vías se erigen como el medio de interconexión y transmisión entre los grupos que generan dicho conocimiento y la sociedad en general. IMPORTANCIA DE LA DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Briceño y Auxiliadora (2012) refieren que la divulgación de la ciencia intenta hacer accesible y viable el saber especializado. Es decir, trata de extender una vía o un camino entre el universo científico y el remanente de personas en el mundo. Por ello se convierte en un conducto que faculta y permite a la gente la obtención y unificación del conocimiento tecnocientífico con el contexto cultural en que coexisten. Además, la divulgación cumple 69 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA una tarea excelente: otorgar a las colectividades los descubrimientos que con seriedad científica se han logrado alcanzar, particularmente del discernimiento de resultados provenientes de la actividad investigadora. En este orden de ideas, divulgación –y difusión– del conocimiento son la derivación del actuar de las instituciones de educación superior y de otras tantas dependencias generadoras, donde se vuelve imperativo investigar con un alto impacto social el entorno que lo circunda. En este tenor, Fernández (2001) alude que el desarrollo de toda sociedad se sustenta en el conocimiento, que puede mejorar las condiciones socioeconómicas y ambientales, en particular porque el conocimiento le permite, a quien lo posee, controlar mejor su destino. En el contexto anterior, Ramírez, Martínez y Castellanos (2012, p. 28) comentan: “la divulgación del conocimiento posibilita vincular a la sociedad con los objetivos de investigación y con los resultados que la ciencia pueda presentar en pro del entorno social, para que, una vez transformado, el conocimiento cumpla una función social”. Adicional a lo antes comentado, también influye en el ámbito económico, ya que la divulgación del conocimiento incide con suma relevancia en los aspectos operativos de la innovación tecnológica en los distintos rubros productivos. Esto demuestra la apropiación del conocimiento que se divulga y publica. No obstante la trascendencia antedicha, la divulgación cuenta con otra relevancia en el contexto internacional: hacer frente a las informaciones falsas. Como 70 se evidenció durante la crisis sanitaria de la COVID-19, y durante todo el lapso de desarrollo y evolución de esta lamentable contingencia sanitaria. Sobre todo, cuando al transcurrir la pandemia, se iban conociendo más evidencias y éstas se operacionalizaban en mayúsculas recomendaciones en función de los hallazgos que se iban produciendo de manera paulatina. Así, Boulton (2021) indica que las exposiciones científicas prolijas, ecuánimes y claras en los medios de comunicación privados y públicos, apoyaron el crecimiento de la confianza de la población para promover la conducta adecuada y comprometida de los ciudadanos en el mundo, ejercida con el objetivo de impedir la propagación del virus. Esta situación sólo podía darse por el papel de la divulgación que, como se ha señalado, su objetivo principal es que las personas comprendan los avances científicos y con ello se combata la desinformación (Sánchez, Cruz y Sánchez, 2021). Fourez (2005) plantea que la divulgación de la ciencia es trascendental porque permite enriquecer la visión de lo que nos rodea, particularmente cuando este conocimiento emanado con bases científicas contribuye y se efectiviza en proyectos humanos, insertándose en el funcionamiento de los objetos, en la educación y en la misma historia del ser humano. Finalmente, hay que hacer hincapié en que el “conocimiento ha estado entre los bienes públicos más poderosos. Ha sido la inspiración, el estímulo y el agente sobre el cual se ha construido la mayoría del progreso CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 material, social y personal de la humanidad” (Boulton, 2021, p. 2). Por ello la mayúscula importancia de la divulgación científica. ESTRATEGIAS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA La trascendencia de la ciencia en el mundo hace que la propagación de su conocimiento sea más y más indispensable con el tiempo. Por este motivo, la divulgación se torna pertinente ya que los saberes que se generan con el avance tecnocientífico han demostrado que pueden mejorar llanamente la calidad de vida de las personas. Por consiguiente, este empoderamiento por las personas puede ser de gran apoyo a las sociedades en desarrollo en múltiples instancias (Cantú-Martínez, 2022). tablecer distintas estrategias que ayudan a realizar esta actividad: • La divulgación por la escritura que incluye revistas, diarios, libros, enciclopedias. • La divulgación por la palabra, a través de cursos y conferencias populares, programas radiofónicos, etcétera. • La divulgación por la imagen, con viñetas, dibujos, esquemas, fotografía y cine..., a lo que hoy habría que añadir infografías estáticas y dinámicas, sistemas multimedia, etcétera. • La divulgación en tres dimensiones a través de gabinetes de historia natural, exposiciones y museos (hoy incluiríamos aquí especialmente los museos interactivos), laboratorios científicos populares, viajes de divulgación, etcétera. La divulgación de la ciencia se representa principalmente con hacer público el conocimiento, pero además lo lleva a cabo con los métodos y los paradigmas científicos. Para hacer esto emplea diversos modelos y canales de comunicación que impulsan lo que se denomina alfabetización científica, y así elevar el grado de entendimiento de las personas, además de promover el progreso social (Cantú-Martínez, 2022). Como se puede apreciar, la divulgación cuenta con diferentes abordajes, que favorecen a las personas –de manera paulatina– para ser integrantes de la gran revolución científica en la que coexistimos. Donde la población en general se va nutriendo de distintas maneras de conocimiento: visual, auditivo, la lectura y el de orden empírico. El testimonio de la divulgación es, por tanto, próspero en enseñanzas hacia todas las personas. Esto nos lleva a recordar a Daniel Raichvarg y Jean Jacques, quienes en su obra Savants et Ignorants. Une histoire de la vulgarisation des sciences, de 1991 (citados por Belenguer, 2003, p. 46), indican que dentro de la divulgación se pueden es- Dichas estrategias permiten acercar el conocimiento y fortalecer el tejido social en múltiples ámbitos, personales y colectivos, mediante la observación, la reflexión, el análisis y el razonamiento. De esta manera, la divulgación también puede contar con varios propósitos particulares de acuerdo con las estrategias, como lo mencionan Jorge Padilla y CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 71 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA María de Lourdes Patiño en 2011 (citados por Padilla, Patiño y Herrera, 2020, p. 34), y que refieren a los siguientes fines: • Promover la apropiación social de la ciencia y la tecnología como componentes centrales de la cultura. • Fomentar la comprensión y la valoración pública del rol de la ciencia, la tecnología y la innovación como palancas para el desarrollo socioeconómico y el bienestar de la población. • Popularizar conocimientos y avances científicos y tecnológicos, particularmente los que tienen mayor impacto en la vida cotidiana de la población. • 72 Apoyar al sistema educativo formal en la enseñanza de materias y temas de ciencias, en la disposición favorable del estudiantado hacia ellos y en una docencia más efectiva en este campo. • Fomentar la vocación de niños y jóvenes hacia estudios en carreras de ciencias, ingenierías y tecnología. • Fomentar el pensamiento crítico y el combate a las pseudociencias. • • CONSIDERACIONES FINALES Propiciar la vinculación y el contacto entre la comunidad de científicos y tecnólogos con la población en general. Coadyuvar al conocimiento y la conciencia pública acerca del quehacer [de las instituciones] en el campo de la generación, transmisión y aplicación del conocimiento tecnológico. Todas las estrategias y finalidades anteriores buscan crear los espacios y recrear la reproducción del conocimiento en la sociedad, promoviendo accesibilidad, visibilidad, comprensibilidad y usabilidad del quehacer científico con vistas a una verdadera democratización, CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 empoderamiento y sustentabilidad de la ciencia. Por consiguiente, la divulgación y la generación de conocimiento son aspectos esenciales, ya que la ciencia es productora de nuevos conceptos y contextos de la realidad en que vivimos. Mientras la divulgación explica estas mismas conceptualizaciones mediante modelos e instrumentaciones más sencillos y accesibles, para rescatar y encausar el fin último de este saber que es mejorar la calidad de vida humana (Briceño y Auxiliadora, 2012). CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 El entendimiento público del conocimiento emanado de la ciencia ayuda a las personas a discernir y solucionar de mejor manera las distintas eventualidades que emergen en la vida cotidiana. Como sucedió durante la contingencia sanitaria, cuando la divulgación tuvo una connotación relevante para enfrentar este problema de salud global. Lo que les permitió –a las personas– vislumbrar mejor esta enorme dificultad. Conjuntamente, esta comprensión pública de la ciencia llegó a tener alcances sobresalientes que empoderaron a la gente con competencias, habilidades y destrezas con las cuales subrayar con un pensamiento crítico lo que sucedía en su derredor. 73 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA De tal manera que cuando la sociedad se enfrente a temas futuros relacionados con la ciencia y la tecnología, la divulgación del conocimiento y la alfabetización obtenida les otorgará la posibilidad de examinarlos y calificarlos de forma más racional, originando así un sobresaliente ascenso en el desarrollo social. Por lo tanto, la diseminación de la ciencia es un factor que estimula una mayor participación pública. En conclusión, podemos indicar que la divulgación científica se ha constituido en una piedra angular del proceso de investigación, que fomenta de manera pertinente la transparencia de sus resultados y origina un gran avance en la socialización de este conocimiento proveniente de las distintas disciplinas. Por último, éste es el rostro del siglo XXI, donde se ha propugnado mundialmente que el conocimiento es el motor necesario del avance en la realización, desarrollo y bienestar del ser humano. Y por ello, la divulgación está también en construcción, deconstrucción y reconstrucción constante. REFERENCIAS Arocena, R. (2007). Sobre la democratización de la ciencia y la tecnología, Quantum, 1(1), 7-14. Belenguer, M. (2003). Información y divulgación científica: dos conceptos para- 74 lelos y complementarios en el periodismo científico, Estudios Sobre el Mensaje Periodístico, 9, 43-53. Bensaude-Vincent, B. (2010). Splendeur et décadence de la vulgarisation scientifique, Questions de communication, 17, 9-32. Boulton, G.S. (2021). Science as a Global Public Good, International Science Council Position Paper, https://council. science/wp-content/ uploads/2020/06/ Science-as-a-global-public-good_ v041021.pdf Briceño, B., y Auxiliadora, M. (2012). La importancia de la divulgación científica, Visión Gerencial, 1, 3-4. Cantú-Martínez, Pedro César. (2020). El papel de las revistas en la sustentabilidad científica, Ciencia UANL, 23(100), 60-67. Cantú-Martínez, Pedro César. (2022). Ciencia, cultura científica y educación: el caso de América Latina y el Caribe, México, Universidad Autónoma de Nuevo León Ceballos, G.J. (1998). La investigación científica y la difusión de la ciencia, Revista Mexicana de Mastozoología, 3(1), 1. Delgado, A. (2010). ¿Democratizar la ciencia? Diálogo, reflexividad y apertura, Revista CTS, 15(5), 9-25. Domènech, M. (2017). Démocratiser la science, Revue d´Anthropologie des Connaissances, 11(2), https://journals. openedition.org/rac/2058 Fernández, E. (2001). La medición del impacto social de la ciencia y tecnología, en: M. Albornoz (Ed.), Temas actuales de indicadores de ciencia y tecnología en CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 América Latina y el Caribe, Buenos Aires: Ricyt. Fourez, G. (2005). Alfabetización científica y tecnológica, Buenos Aires, Ediciones Colihue. Lozada-Chávez, I. (s/f). Divulgación científica, http://www.divulgacion.ccg.unam. mx/panel/8/divulgaci%C3%B3n-cient%C3%ADfica Massarani, L., y De Castro, I. (2004). Divulgación de la ciencia: perspectivas históricas y dilemas permanentes, Quark, 32, 30-35. Padilla, J., Patiño, M. de L., y Herrera, S. (2020). ¿Qué ciencia necesita el ciudadano?, México: Somedicyt, A.C. Raichvarg, D. (2008). La vulgarización de las ciencias, espacio de crítica del cientificismo, Tecno Lógicas, 20, 179-203. Ramírez, D.C., Martínez, L.C., y Castellanos, O.F. (2012). Divulgación y difusión del conocimiento: las revistas científicas, Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Sánchez, M. d. C., Cruz, J., y Sánchez, A.M. (2021). El papel de la comunicación de la ciencia en la pandemia actual, JCOMAL, 4(01), https://doi. org/10.22323/3.04010401 Descarga aquí nuestra versión digital. CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 75 �COLABORADORES Aldo Huerta Alderete Analista de investigación en el IEEPC de Nuevo León. Maestro en Antropología Social por el CIESAS, Unidad Noreste, Monterrey. Ismael de Jesús Montaño Borboa Catedrático en la Facdyc-UANL. Miembro del Centro de Investigaciones de Cibercriminalidad, Derecho Digital y Ciberseguridad de la Facdyc-UANL, y del SNII. Alicia González Cervantes Máster en Ciencias de la Comunicación y doctora en Filosofía, con orientación en Comunicación e Innovación Educativa, por la UANL. Coordinadora de la Maestría en Dirección de Mercadotecnia en Innovación e Industrias Creativas de la FCC-UANL. Docente del nivel superior y posgrado en el área de Comunicación y Educación. José Gregorio Jr. Alvarado Pérez Máster en Ciencias de la Comunicación y doctor en Filosofía, con orientación en Comunicación e Innovación Educativa, por la UANL. Coordinador de Investigación de la Subdirección de Estudios de Posgrado e Investigación de la FCC-UANL. Miembro del SNII, nivel candidato. Ana Malintzin González-Martin Licenciada en Nutrición y maestra en Ciencia del Comportamiento, con orientación en Alimentación y Nutrición, y doctorante en el IICAN-UDG. Profesora de asignatura tipo A del CUSur-UDG. Antropometrista ISAK, nivel III, por la Sociedad Internacional para el Avance de la Cineantropometría. Su línea de investigación es el comportamiento alimentario, nutrición, actividad física, composición corporal, cineantropometría, geriatría y sarcopenia. Blanca Mirthala Tamez Valdez Licenciada, maestra y doctora en Trabajo Social. Profesora-investigadora titular A de tiempo completo en la FTSyDH-UANL. Sus líneas de investigación son la familia, envejecimiento y políticas sociales, así como la formación profesional en trabajo social. Elena Slovenia Martínez Treviño Doctora en Ciencias Sociales por la UANL. Maestra en Humanidades y licenciada en Psicología Social por la UAM. Realizó una estancia de investigación en la Universidad de Brasilia. Sus líneas de investigación son pobres y pobreza, desarrollo sostenible, representaciones sociales y análisis crítico del discurso. Actualmente se desempeña como profesionista independiente. 76 Patricia Liliana Cerda Pérez (†) Comunicóloga por la UANL. Licenciada y doctora en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Miembro del SNII, nivel II. Pedro César Cantú-Martínez Doctor en Ciencias Biológicas por la UANL. Doctor Honoris Causa, con la Mención Dorada Magisterial, por el OIICE. Trabaja en la FCB-UANL y participa en el Iinso-UANL. Su área de interés profesional se refiere a aspectos sobre la calidad de vida e indicadores de sustentabilidad ambiental. Fundador de la revista Salud Pública y Nutrición (RESPyN). Miembro del Comité Editorial de Artemisa del Centro de Información para Decisiones en Salud Pública de México. Leonardo David Arriaga Avalos Licenciado en Criminología por la UHM. Doctor y maestro en Criminología por la UANL. Su investigación abarca metodología de investigación, búsqueda de personas desaparecidas, criminología ambiental y análisis delictivo. Miembro del CICDDyC-UANL, y catedrático en la Facdyc-UANL. Instructor especializado en análisis delictivo y búsqueda de personas desaparecidas. María Josefa Santos Corral Doctora en Antropología Social. Su área de especialidad se relaciona con los problemas sociales de transferencia de conocimientos, dentro de las líneas de tecnología, cultura y estudios sociales de la innovación. Imparte las asignaturas de ciencia y tecnología para las RI en la Licenciatura de Relaciones Internacionales y Desarrollo Científico Tecnológico y su Impacto Social en la Maestría de Comunicación. Minerva Saraí Santillán-Rivera Licenciada en Psicología, maestra y estudiante del Doctorado en Ciencia del Comportamiento, con orientación en Alimentación y Nutrición, en el IICAN-UDG. Profesora de asignatura tipo A del CUSur-UDG. Su línea de investigación incluye el comportamiento alimentario, el aprendizaje, condicionamiento, aprendizaje aversivo a sabores en humanos y en animales y técnicas conductuales para modificación de conductas alimentarias en humanos. CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 77 �Lineamientos de colaboración Ciencia UANL La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. En sus páginas se presentan avances de investigación científica, desarrollo tecnológico y artículos de divulgación en cualquiera de las siguientes áreas: • ciencias exactas • ciencias de la salud • ciencias agropecuarias • ciencias naturales • humanidades • ciencias sociales • ingeniería y tecnología • ciencias de la tierra • Las referencias no deben extenderse innecesariamente, por lo que sólo se incluirán las referencias utilizadas en el texto; éstas deberán citarse en formato APA, incluyendo nombre y apellidos de la autoría. • Se incluirá un resumen en inglés y español, no mayor de 100 palabras, además de cinco ideas y cinco palabras clave. Criterios específicos para artículos académicos • El artículo deberá ofrecer una panorámica clara del campo temático. Asimismo, se incluyen artículos de difusión sobre temas diversos que van de las ciencias naturales y exactas a las ciencias sociales y las humanidades. • Deberá considerarse la experiencia nacional y local, si la hubiera. Las colaboraciones deberán estar escritas en un lenguaje claro, didáctico y accesible, correspondiente al público objetivo; no se aceptarán trabajos que no cumplan con los criterios y lineamientos indicados, según sea el caso se deben seguir los siguientes criterios editoriales. • No se aceptan reportes de mediciones. Los artículos deberán contener la presentación de resultados de medición y su comparación, también deberán presentar un análisis detallado de los mismos, un desarrollo metodológico original, una manipulación nueva de la materia o ser de gran impacto y novedad social. Criterios generales • Sólo se aceptan artículos originales, entendiendo por ello que el contenido sea producto del trabajo directo y que una versión similar no haya sido publicada o enviada a otras revistas. • Se aceptarán artículos con un máximo de cinco autores (tres para los artículos de divulgación), en caso de excederse se analizará si corresponde con el esfuerzo detectado en la investigación. Una vez entregado el trabajo, no se aceptarán cambios en el orden y la cantidad de los autores. • Los originales deberán tener una extensión máxima de cinco páginas, incluyendo tablas, figuras y referencias. En casos excepcionales, se podrá concertar con el editor responsable una extensión superior, la cual será sometida a la aprobación del Consejo Editorial. • Para su consideración editorial, el autor deberá enviar el artículo vía electrónica en formato .doc de Word, así como el material gráfico (máximo cinco figuras, incluyendo tablas), fichas biográficas de máximo 100 palabras y código identificador ORCID de cada autor, ficha de datos y carta firmada por todos los autores (ambos formatos en página web) que certifique la originalidad del artículo y cedan derechos de autor a favor de la UANL. • Material gráfico incluye figuras, dibujos, fotografías, imágenes digitales y tablas, de al menos 300 DPI en formato .jpg o .png y deberán incluir derechos de autor, permiso de uso o referencia. Las tablas deberán estar en formato editable. 78 • El artículo deberá contener claramente los siguientes datos: título del trabajo, autor(es), código identificador ORCID, institución y departamento de adscripción laboral (en el caso de estudiantes sin adscripción laboral, referir la institución donde realizan sus estudios) y dirección de correo electrónico para contacto de cada investigador. CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 • Sólo se aceptarán modelos matemáticos si son validados experimentalmente por el autor. • No se aceptarán trabajos basados en encuestas de opinión o entrevistas, a menos que aunadas a ellas se realicen mediciones y se efectúe un análisis de correlación para su validación. Criterios específicos para artículos de divulgación • Los contenidos científicos y técnicos tendrán que ser conceptualmente correctos y presentados de una manera original y creativa. • Todos los trabajos deberán ser de carácter académico. Se debe buscar que tengan un interés que rebase los límites de una institución o programa particular. • Tendrán siempre preferencia los artículos que versen sobre temas relacionados con el objetivo, cobertura temática o lectores a los que se dirige la revista. • Para su mejor manejo y lectura, cada artículo debe incluir una introducción al tema, posteriormente desarrollarlo y finalmente plantear conclusiones. El formato no maneja notas a pie de página. • En el caso de una reseña para nuestra sección Al pie de la letra, la extensión máxima será de dos cuartillas, deberá incluir la ficha bibliográfica completa, una imagen de la portada del libro, por la naturaleza de la sección no se aceptan referencias. CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 79 �Notas importantes • Sólo se recibirán artículos por convocatoria, para mayor información al respecto consultar nuestras redes sociales o nuestra página web: http://cienciauanl.uanl.mx/ • Los autores deberán declarar que en el proceso de elaboración de la investigación o redacción del documento no hubo conflictos de intereses; en caso de haberse presentado, deberán indicar los acuerdos que efectuaron. Asimismo, de haber contado con financiamiento, deberán anotar la institución o el nombre del fondo de dónde provino. • Todas las colaboraciones, sin excepción, deberán pasar por una revisión preliminar, en la cual se establecerá si éstas cumplen con los requisitos mínimos de publicación que solicita la revista, como temática, extensión, originalidad y estructuras. Los editores no se obligan a publicar los artículos sólo por recibirlos. • Todos los números se publican por tema, en caso de que un artículo sea aceptado en el dictamen, pero no entre en la publicación del siguiente número, éste quedará en espera para el número más próximo con la misma temática. • Una vez aprobados los trabajos, los autores aceptan la corrección de textos y la revisión de estilo para mantener criterios de uniformidad de la revista. • Todos los artículos de difusión recibidos serán sujetos al proceso de revisión peer review o revisión por pares, del tipo doble ciego; los documentos se envían sin autoría a quienes evalúan, con el fin de buscar objetividad en el análisis; asimismo, las personas autoras desconocen el nombre de sus evaluadores. • Bajo ningún motivo serán aceptados aquellos documentos donde pueda ser demostrada la existencia de transcripción textual, sin el debido crédito, de otra obra, acción denominada como plagio. Si el punto anterior es confirmado, el documento será rechazado inmediatamente. Todos los artículos deberán remitirse a la dirección de correo: revista.ciencia@uanl.mx o bien a la siguiente dirección: Revista Ciencia UANL. Dirección de Investigación, Av. Manuel L. Barragán, Col. Hogares Ferrocarrileros, C.P. 64290, Monterrey, Nuevo León, México. Para cualquier comentario o duda estamos a disposición de los interesados en: Tel: (5281)8329-4236. http://www.cienciauanl.uanl.mx/ 80 CIENCIA UANL / AÑO 27, No.128, noviembre-diciembre 2024 Instagram: @revistaciencia_uanl Facebook: RevistaCienciaUANL CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118 marzo-abril 2023 81 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia UANL Description An account of the resource La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Ciencia UANL Año de publicación El año cuando se publico 2024 Volumen Volumen de la revista 27 Número Número de la revista 128 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://cienciauanl.uanl.mx/wp-content/uploads/2024/11/GALERA_128_PORTADA.jpg Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia UANL, 2024, Año 27, No 128, Noviembre-Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Salinas Carmona, Mario César, Director Subject The topic of the resource Ciencia Tecnología Divulgación científica Investigación científica Description An account of the resource La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Investigación, Innovación y Posgrado Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Elizondo Riojas, Guillermo, Director Editorial Padilla Yeverino, Valeria, Editora de la Revista Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-11-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021469 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Provenance A statement of any changes in ownership and custody of the resource since its creation that are significant for its authenticity, integrity, and interpretation. The statement may include a description of any changes successive custodians made to the resource. Monterrey, N. L, México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Aporte de la divulgación científica a la sustentabilidad Educación para la reinserción social varonil Influencers y su impacto en la alimentación de sus seguidores https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/250/21944/Ciencia_UANL_2023_Ano_26_No_122_Noviembre-Diciembre.pdf 55c70e2639eaf74a6b69cac27a4f42e5 PDF Text Text �Ciencia UANL Una publicación bimestral de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario general Dr. Juan Manuel Alcocer González Secretario de investigación científica y desarrollo tecnológico Dr. Guillermo Elizondo Riojas Director Ciencia UANL Melissa Martínez Torres Editora Consejo Editorial Dr. Sergio Estrada Parra (Instituto Politécnico Nacional, México) / Dr. Miguel José Yacamán (Universidad de Texas, EUA) / Dr. Juan Manuel Alcocer González (Universidad Autónoma de Nuevo León, México)/ Dr. Bruno A. Escalante Acosta (Instituto Politécnico Nacional, México) Redes y publicidad: Jessica Martínez Flores Diseño: Orlando Javier Izaguirre González Corrector de inglés: Alejandro César Argueta Paz Corrección: Luis Enrique Gómez Vanegas Asistente administrativo: Claudia Moreno Alcocer Portada: Francisco Barragán Codina Webmaster: Mayra Silva Almanza Servicio social: Andrea Estefanía Muñoz López Ciencia UANL Revista de divulgación científica y tecnológica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Año 26, Nº 122, noviembre-diciembre de 2023. Es una publicación bimestral, editada y distribuida por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Investigación. Domicilio de la publicación: Av. Manuel L. Barragán 4904, Campus Ciudad Universitaria, Monterrey, N.L., México, C.P. 64290. Teléfono: + 52 81 83294236. Editora responsable: Melissa Martínez Torres. Reserva de derechos al uso exclusivo No. 04-2021-060322550000-102. ISSN impreso: 2007-1175 ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor; ISSN-E y Licitud de Título y Contenido: en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: 1437043. Impresa por: Serna Impresos, S.A. de C.V., Vallarta 345 sur, Centro, C.P. 64000, Monterrey, Nuevo León, México. Fecha de terminación de impresión: 1 de noviembre de 2023, tiraje: 1,400 ejemplares. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Publicación indexada al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, LATINDEX, CUIDEN, PERIÓDICA, Actualidad Iberoamericana, Biblat. Impreso en México Todos los derechos reservados © Copyright 2023 revista.ciencia@uanl.mx 2 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023 COMITÉ ACADÉMICO COMITÉ DE DIVULGACIÓN CIENCIAS DE LA SALUD Dra. Lourdes Garza Ocañas CIENCIAS DE LA SALUD Dra. Gloria María González González (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS EXACTAS Dra. Ma. Aracelia Alcorta García CIENCIAS EXACTAS Dra. Nora Elizondo Villarreal (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS AGROPECUARIAS Dra. María Julia Verde Star CIENCIAS AGROPECUARIAS Dr. Hugo Bernal Barragán (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS NATURALES Dr. Rahim Foroughbakhch Pournavab CIENCIAS NATURALES Dr. Marco Antonio Alvarado Vázquez (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS SOCIALES Dra. Veronika Sieglin Suetterlin CIENCIAS SOCIALES Dra. Blanca Mirthala Taméz Valdés (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA Dra. María Idalia del Consuelo Gómez de la Fuente INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA Dra. Yolanda Peña Méndez (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) CIENCIAS DE LA TIERRA Dr. Carlos Gilberto Aguilar Madera CIENCIAS DE LA TIERRA Dr. Héctor de León Gómez (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) (Universidad Autónoma de Nuevo León, México) �ÍNDICE 47 54 Edith Hortencia Ramírez Hernández, María del Socorro Ruiz Palma, Ximena Hernández Durán CIENCIA DE FRONTERA El papel de la localidad en los trabajos de vinculación, la historia de Alfredo Hualde Alfaro 6 EDITORIAL 8 Percepción sobre el impacto de los hábitos alimenticios en el estado emocional de los universitarios María Josefa Santos Corral CIENCIA Y SOCIEDAD La corresponsabilidad familiar-laboral en los hogares: una expresión de las desigualdades de género en México Carolina Vázquez-Cruz, Adelaido García-Andrés 66 SUSTENTABILIDAD La contaminación del aire y los riesgos a la salud Pedro César Cantú-Martínez 16 OPINIÓN La duda razonable y la presunción de inocencia ante el debido proceso en el sistema acusatorio en México Queeney Rose Osorio Fernández 76 CIENCIA EN BREVE De sueños y azúcares 26 Luis Enrique Gómez Vanegas EJES El misterio de la enfermedad de Chagas Gabriel Enrique Cázares Jaramillo, Zinnia Judith Molina Garza, Lucio Galaviz Silva 34 35 41 85 SECCIÓN ACADÉMICA Análisis del perfil de agresores sexuales masculinos y la normalización de las conductas sexuales violentas Rocío Delfina García-Moreno Retrato de progresividad: su utilidad en materia de desaparición de personas en México Xóchithl Guadalupe Rangel Romero COLABORADORES �P resentamos un número más de Ciencia UANL, el cual reúne una serie de estudios acerca de diversas problemáticas sociales: desde el (aparente) antagonismo entre duda razonable y presunción de inocencia, tecnologías gráficas en refuerzo a la búsqueda de personas desaparecidas, hasta la construcción de perfiles psicológicos y hábitos alimentarios. A pesar de la diversidad temática, todos los artículos aportan valiosos datos que pueden ayudar a mejorar nuestra realidad. De la misma manera que las demás, las ciencias sociales tienen la función de generar conocimientos que sean útiles al desarrollo de las colectividades y que coadyuven en la superación de problemáticas comunitarias. Sin embargo, su función no se agota allí. También les corresponde favorecer la autocomprensión de las sociedades a través del estudio de su devenir histórico, sus expresiones culturales (tarea de las llamadas disciplinas histórico-hermenéuticas) y transparentar los factores y mecanismos que ocultan relaciones de poder y que les dificultan a los pueblos y comunidades repensar los pilares político-organizativos actuales. En esto consiste la misión de las vertientes crítico-emancipatorias de las ciencias sociales, utilizando la terminología del filósofo y sociólogo alemán Jürgen Habermas. Dichas corrientes desenvuelven y proporcionan el soporte analítico-reflexivo para, por un lado, transparentar, criticar y repensar el conjunto de conceptos que sostienen atemáticamente las relaciones de grupo, influyen en cómo individuos y colectivos construyen espontáneamente sus realidades, se vinculan entre sí y con los demás; y fundar, por el otro, utopías de reorganización societal, alternativas frente a los retos del presente para que los lemas de la Revolución Francesa –libertad, igualdad y fraternidad– no sean palabras vacías sino faros hacia la edificación de sociedades del futuro. 122 Por lo anterior, no sorprende que fueran dichas tendencias las que sufrieran a lo largo de las pasadas tres décadas –marcadas por las políticas neoliberales– ataques feroces por parte de gobiernos y grupos dominantes. Entre los dispositivos puestos en marcha contra el pensamiento reflexivo figuran: 1) el sistemático y planificado desfondeo financiero de proyectos de investigación de corte teórico-crítico y el fomento de trabajos de orientación instrumental y positivista; 2) el recorte de contenidos teóricos, epistemológicos, filosóficos en los programas formativos de las universidades (licenciatura, maestrías) y su sustitución por cursos técnicos y prácticos. Se trata de intervenciones políticas e ideológicas desde arriba en la formación de las futuras generaciones de científicas y científicos sociales con el fin de mutilar el potencial intelectual de esa rama del saber. No obstante la gravedad de la situación, las corrientes histórico-hermenéuticas y emancipatorias han resistido en México y América Latina, en parte gracias a los cambios en el poder que se han gestado en la región durante este milenio. En nuestro país, la nueva Ley de Humanidades, Ciencia, Tecnologías e Innovación, aprobada en 2023, no sólo reconoce por primera vez el valor de las ciencias sociales y las humanidades, sino que promete más apoyos a investigaciones en este campo. En esta publicación esperamos ver pronto los frutos de tales iniciativas en materia de HCTI y sacar a la luz contribuciones de todas las ramas y orientaciones teóricas y metodológicas de esta parcela del conocimiento. Descarga aquí nuestra versión digital. EDITORIAL Veronika Barbara Sieglin* *Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: veronika.sieglinst@uanl.edu.mx 6 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 7 �LA CIENCIA Y SOCIEDAD CORRESPONSABILIDAD Ciencia y Sociedad DESIGUALDADES ´ DE GENERO EN MÉXICO https://doi.org/10.29105/cienciauanl26.121-1 Carolina Vázquez-Cruz*, Adelaido García-Andrés* * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: carolina.vazquezc@uanl.edu.mx 8 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 9 �CIENCIA Y SOCIEDAD Las actividades de cuidado se refieren a todas aquellas labores que son fundamentales para la reproducción de la vida y la supervivencia de las personas en la sociedad, que van desde el autocuidado, la planificación, supervisión y el cuidado directo a otras personas y demás actividades indispensables para brindarlo, como la preparación de los alimentos o la limpieza del hogar (Carrasco et al., 2011; Kalenkoski et al., 2006). Al respecto, el interés del presente artículo es visibilizar las desigualdades de género en la corresponsabilidad familiar-laboral en el país. Los aspectos que se abordan corresponden a los contrastes en las siguientes dimensiones: a) las desigualdades en participación laboral y participación en tareas del hogar, y b) las brechas de género en los tiempos que destinan a las tareas de cuidados. El análisis se efectúa a partir de los microdatos de la “Encuesta nacional de uso del tiempo” (ENUT) 2019 del Inegi. Ésta es representativa a nivel nacional y recopila información sobre las formas de trabajo tanto remunerado como no remunerado. LAS DESIGUALDADES EN LAS TAREAS DE CUIDADOS L as desigualdades de género tienen su origen de raíz en condiciones estructurales que se sustentan en la división sexual del trabajo y en instituciones que segmentan la distribución de recursos y de oportunidades entre hombres y mujeres. Esta construcción social que trasciende a lo simbólico reproduce concepciones e imaginarios colectivos donde, de manera histórica, los hombres han sostenido una mayor concentración de recursos económicos, de reconocimiento público y de autoridad con relación a las mujeres (Craig y Brown, 2014). A decir, la división sexual del trabajo se manifiesta en espacios privados, sociales y políticos que colocan a las mujeres en una posición de desventaja que refuerza las desigualdades de género (Folbre, 2008; Garfías y Vasil’eva, 2020). Esta división se robustece en la esfera familiar, mediante expresiones que van desde las expectativas que se configuran para cada uno de los géneros, hasta la asignación de roles y tareas específicas a desarrollar en el hogar (Torns, 2008). 10 Desigualdad en la corresponsabilidad familiar-laboral Una consecuencia inmediata de la división sexual del trabajo es la desigualdad en la participación en las tareas de trabajo no remunerado que se efectúan al interior del hogar, mismas que pueden segmentarse en dos tipos: de trabajo doméstico y de cuidados de los integrantes del hogar, (Folbre, 2008) con relación a las primeras, se refieren a todas aquellas actividades cotidianas que se efectúan al interior del hogar como la limpieza, el mantenimiento y las tareas de gestión (Pacheco, 2020). Por su parte, las tareas de cuidados abarcan una dimensión conceptual más amplia debido a la naturaleza afectiva que representa el cuidado en el bienestar de las personas (Batthyány, 2020; Hook, 2012). La corresponsabilidad en la vida familiar-laboral refiere al reparto equilibrado y la organización de las actividades domésticas y de cuidados que se realizan al interior del hogar. Asimismo, este concepto nos permite analizar las diferencias de género en la participación en tareas dentro del hogar que por su naturaleza competen a un trabajo no remunerado, como aquéllas que se efectúan fuera del hogar que corresponden a un trabajo remunerado. En este sentido, los cambios demográficos recientes y los mercados laborales cambiantes son dos elementos que definen nuevas formas de conciliación familiar-laboral (Flores y Garay, 2021), de modo que su revisión permite dimensionar las disimilitudes en las desigualdades de género (Carrasco et al., 2011; Durán y Rogero, 2009; Pautassi, 2007; Olivera-Martínez, 2018), como se explora a continuación. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 11 �CIENCIA Y SOCIEDAD A fin de caracterizar esta situación, en la figura 2 se muestran las desigualdades en el número de horas a la semana que las personas destinan a las tareas de cuidado. Del lado izquierdo de la gráfica se muestran las horas de cuidado a personas con algún grado de dependencia en el hogar, en este rubro, en particular, los resultados revelan que las mujeres destinan casi el doble del tiempo que efectúan los hombres (22 vs. 10 horas). En la figura 1, mediante un diagrama de Venn, se exploran las diferencias de género en la participación de los siguientes conjuntos de actividades: el trabajo remunerado, las tareas de cuidados y las tareas del hogar (conjuntos A, B, C, respectivamente). Los contrastes más importantes se observan en la participación en el trabajo remunerado: mujeres 44.9% vs. hombres 77.6%; y, en las tareas del hogar: mujeres 91.3% vs. hombres 54.9%. Otro hallazgo que exhibe brechas de género se deriva al momento de sobreponer el conjunto relacionado con las tareas de cuidado; por ejemplo, 32% de las mujeres reporta efectuar tareas de cuidados y tareas del hogar de forma simultánea, mientras que, en el caso de los hombres, sólo 5.8% se ubican en esta situación. Al ser las mujeres quienes presentan una mayor participación en los espacios privados, estos resultados manifiestan el afianzamiento de los roles y los estereotipos de género en el país, donde los hombres tienden a posicionarse en un rol de proveedor en la familia, mientras que las mujeres se ubican en los trabajos no remunerados dentro del hogar. Esta situación genera consecuencias de desigualdad de género no sólo en el hogar, sino también en la participación económica de las mujeres. En suma, estos hallazgos son característicos de la persistente construcción social del género en relación con las actividades de cuidado y de la imposibilidad de sustitución por parte de las mujeres que, entre otros efectos, se traduce en una pobreza de tiempo que condiciona a las mujeres en un rol de cuidadora-reproductora (Razavi, 2007). En lo referente al cuidado a personas no dependientes, en el panel derecho de la gráfica se muestran las diferencias en los tiempos de cuidado para distintos grupos de edad. La mayor brecha corresponde al grupo de 0 a 5 años, al que se estima que las mujeres destinan 3.3 veces más de tiempo, seguido del grupo de 0 a 14 años, donde la brecha se estima en 2.6 veces más de tiempo. Estos resultados apuntan hacia una feminización en el trabajo de cuidados, principalmente en los periodos relacionados con la etapa de crianza de los hijos, sobre todo para el caso de los hogares con presencia de menores de 0 a 5 años. Desigualdad en la participación de las tareas de cuidado Por mucho tiempo las tareas de cuidados se consideraron como un fragmento de las de trabajo doméstico debido a los aspectos complementarios entre ambas (Kalenkoski et al., 2006); no obstante, una diferencia fundamental radica en el cuidado que comprende una dimensión afectiva e inmaterial en el bienestar de las personas que lo reciben, mientras que el trabajo doméstico, al tener una naturaleza más de índole material, es plausible que se pueda tercerizar a través del mercado. Otra diferencia corresponde a su flexibilidad al momento de efectuarse; es decir, las tareas de cuidados no se pueden aplazar ni tampoco desaparecen si no se concretan, por ejemplo, un bebé llorando, una persona con complicaciones médicas, o una persona con algún grado de dependencia no pueden postergar su atención. 12 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 rubros explorados se encontró una diferencia estadísticamente significativa al CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 en todos los 13 �REFERENCIAS CONCLUSIONES CIENCIA Y SOCIEDAD La división sexual del trabajo y la feminización de las tareas de cuidado trasciende más allá de la distribución de los tiempos que se destinan a estas actividades, pues aunado a la pobreza de tiempo en el que coexisten las mujeres, este reparto de tareas acentúa la persistencia de expresiones culturales y de imaginarios colectivos con relación a los roles, los atributos y las expectativas que se configuran entre hombres y mujeres. En este sentido, la baja corresponsabilidad de los hombres en las tareas domésticas y de cuidado, la oferta de servicios privados de cuidado poco accesibles y un déficit de servicios públicos por parte del Estado, hace que resulte casi imposible tercerizar las tareas de cuidado para la mayoría de los hogares. Al existir una desigualdad en la participación de tareas de trabajo tanto remuneradas como no remuneradas en los ámbitos público y privado, se sitúa a las mujeres en una condición que da origen a la conformación de una doble o incluso triple jornada de trabajo, esta última al integrar las tareas de cuidados para aquellos hogares con la presencia de infantes o personas que requieren de cuidados por alguna situación de dependencia. Es decir, la desigualdad en el ámbito familiar-laboral es una expresión de la construcción social del género, donde de manera particular las tareas de cuidado representan una dimensión social en la que las brechas de género son aún más acentuadas. Por tal motivo, resulta urgente la creación de un sistema integral de cuidados con perspectiva de género como respuesta directa a la desigualdad en donde se redistribuya los tiempos y responsabilidades no sólo dentro del hogar, sino en diversos espacios y actores, como el Estado, la comunidad y el mercado. 14 Descarga aquí nuestra versión digital. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 Batthyány, K. (2020). Miradas latinoamericanas de los cuidados. En K. Batthyány (ed), Miradas latinoamericanas a los cuidados (pp. 11-53). CLACSO/Siglo XXI Editores: Argentina. Carrasco, C., Borderías, C., y Torns, T. (2011). El trabajo de cuidados: historia, teoría y políticas. Los Libros de Catarata: España. Craig, L., y Brown, J. (2014). Weekend work and leisure time with family and friends: Who misses out? Journal of Marriage and Family. 76:710-727. https://doi.org/DOI:10.1111/jomf.12127 Durán, M., y Rogero, J. (2009). La investigación sobre el uso del tiempo. Centro de Investigaciones Sociológicas. 44. Disponible en: http://hdl.handle.net/10261/100985 Flores-Martínez, R.M., y Garay-Villegas, S. (2021). Soledad en el curso de vida de las mujeres mayores en México y España. Iberoforum. Revista de Ciencias Sociales. 1(2):1-30. https://doi. org/10.4 8102/if.2021.v1.n2.160 Folbre, N. (2008). Reforming Care. Politics and Society. 36(3):373-387. https://doi.org/10.1177/0032329208320567 Garfías, M., y Vasil’eva, J. (2020). 24/7 De la reflexión a la acción, por un México que cuida. Fundación Friedrich Ebert en México: México. Disponible en: https://library.fes.de/pdf-files/bueros/mexiko/17157.pdf Hook, J. (2012). Working on the weekend: Fathers time with family in the United Kingdom. Journal of Marriage and Family. 74(4):631-642. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2012.00986.x Kalenkoski, C., Ribar, D., y Stratton, L. (2006). The influence of wages on parent’s allocations of time to childcare and market work in United Kingdom. Journal of Population Economics. 22(2436):399-419. https://doi.org/DOI:10.1007/s00148-008-0192-9 Olivera-Martínez, G. (2018). Estructura del hogar y trabajo doméstico y de cuidados no remunerados de las mujeres en México. En Chapa, J., y E. Ayala (eds.), Valoración del trabajo y equidad de género en México (pp. 147-162). Pearson-UANL: México. Pacheco, E. (2020). El trabajo de cuidados directo e indirecto, retos y posibilidades para su medición. En K. Batthyány (Ed.), Miradas latinoamericanas a los cuidados (pp. 411-470). CLACSO/Siglo XXI Editores: Argentina. Pautassi, L. (2007). El cuidado como una cuestión social desde un enfoque de derechos. CEPAL. Disponible en: http://hdl. handle.net/11362/5809 Razavi, S. (2007). The Political and Social Economy of Care in a Development Context. United Nations Research Insitute for Social Development. Gender and Development Programme. 3. Disponible en: https://cdn.unrisd.org/assets/library/papers/ pdf-files/razavi-paper.pdf Torns, T. (2008). El trabajo y el cuidado: cuestiones teórico-metodológicas desde la perspectiva de género. Revista de Metodología de las Ciencias Sociales. 15:53-73. https://doi. org/10.5944/empiria.15.2008.1199 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 15 �La duda razonable y la presunción de inocencia ante el debido proceso en el sistema acusatorio en México OPINIÓN Opinión https://doi.org/10.29105/cienciauanl26.122-2 Queeney Rose Osorio Fernández* ORCID: 0000-0002-0496-5120 MÁS ALLÁ DE LA DUDA RAZONABLE: INOCENTE O CULPABLE El concepto de la duda razonable posee diversas vertientes que deben considerarse y analizarse para comprender su rol en el sistema acusatorio penal en México; asimismo, se encuentra fuertemente relacionado a dos principios jurídicos: el de presunción de inocencia y el in dubio pro reo, el cual indica que, si el juez o tribunal tienen dudas sobre la culpabilidad de un acusado tras valorar las pruebas disponibles, la sentencia o decisión judicial debe favorecerlo. Se puede traducir como “en caso de duda, a favor del reo”. En México, estas figuras jurídicas continúan rodeadas de controversia en su aplicación, pues expresan, en su contexto literal, una condena emitida que deberá ser dictaminada más allá de toda duda razonable; es decir, para que una persona sea declarada culpable debe conocer de inicio sus derechos, para poder reconocer las pruebas o evidencias que permitan demostrar su inocencia o responsabilidad, sin dejar espacio a dudas, dentro del derecho principal en un debido proceso. Respecto a la duda razonable, ésta tiene lugar cuando, como resultado de un proceso legal que realiza el juez, en relación con las pruebas que se han practicado ante él, se hace difícil el razonamiento y puede superar la incertidumbre que se genera al buscar resolver la situación jurídica del justiciable y que, al momento de forjarse, conduce inexorablemente a ratificar la inocencia (Andrade, 2020:72). * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: queeney.osoriofrnd@uanl.edu.mx 16 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 17 �OPINIÓN La presunción de inocencia es un derecho que poseen todas las personas, considerada a priori como regla general en la que se actúa de acuerdo a la recta razón, en los valores, principios y reglas del ordenamiento jurídico para evitar daños a personas inocentes mediante la afectación de sus derechos humanos, además del daño moral derivado. Por definición, el derecho a la presunción de inocencia constituye un estado jurídico de una persona que se encuentra imputada, debiendo orientar la actuación del tribunal competente, independiente e imparcial prestablecido por la ley (Nogueira-Alcalá, 2005:5). Ferrajoli (2001) determina que la presunción de inocencia expresa a lo menos dos significados garantistas a los que se encuentra asociada: “La regla de tratamiento del imputado, que excluye o restringe al máximo la limitación de la libertad personal, y la regla del juicio, que impone la carga acusatoria de la prueba hasta la absolución en caso de duda”. Toda decisión procesal es una forma de interpretación en la que, en ocasiones, la imposición pareciera prevalecer; las medidas cautelares, como la prisión preventiva, representan, en algunos casos, medios para sacar “al vapor” los procesos, generando un daño irreparable por no otorgar un derecho como el debido proceso. Es por eso que la decisión en las medidas cautelares tiene una doble dimensión en lo relativo al daño moral y social en el proceso. Por una parte, la decisión judicial, en cualquier medida cautelar, debe servir no para aumentar el hacinamiento en los centros penitenciarios, sino para aumentar las probabilidades de resolver con acierto la sentencia para ambas partes. Esto quiere decir que si se adjudica una medida cautelar como la prisión preventiva, ésta debe ser con un muy amplio sentido jurídico y razonamiento, para evitar riesgos innecesarios en el proceso donde se presuma la manipulación o destrucción de evidencias. Entonces resulta necesario establecer una relación entre la concesión de esta medida cautelar y las probabilidades de aumento de acierto, en términos de 18 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 evitación del error judicial y de la sentencia (Valenzuela, 2018:846), los cuales, al estar en poder del operador, deben ser utilizados de forma correcta, por tener éste las atribuciones y facultades para llegar a lo que se observe en la sentencia. Ciertamente, discutir sobre la duda razonable es poner en aprietos al operador. ¿Por qué se le exige directamente que haga un razonamiento apropiado que permita entender a las partes?, ¿por qué se toman o se desechan las pruebas aportadas por las partes?, es importante que el contenido de la sentencia cumpla con los fines del proceso debido. Por eso se cree que se debe resaltar el compromiso de los principios generales en los que aparece el desplazamiento de las hipótesis explicativas en los datos disponibles que sean compatibles con la inocencia del acusado. Este punto es el que detonaría una clase de exigencia elevada del estándar de juicio frente al cautelar (Valenzuela, 2018:848). La proposición “Que no quede la duda razonable” ha llevado a realizar muchas preguntas sin respuesta, hasta en los mismos operadores quienes, más allá de entender sus propias determinaciones, se sujetan de forma mecanizada a las reglas del proceso, haciéndolas efectivas, pero con la pérdida de su verdadero valor inmediato, cuya finalidad, por la falta de interpretación de quienes operan el sistema acusatorio, queda nulificada. Dentro del sistema acusatorio se ha tenido muy en claro que la proposición de lo que llamamos el “más allá de toda duda razonable”, puede arrojar, dentro de una defensa, la verdad absoluta, como la garantía para ésta, o en su caso el descubrimiento de la verdadera presunción de inocencia o culpabilidad. En ese sentido, la duda razonable, cuando se ha dicho, ha tenido que enfrentar el mecanismo jurídico del sistema acusatorio en la aplicación de la prisión preventiva, con sus medidas cautelares, como lo refiere Salazar Quiñonez (2019): “El uso constante de la prisión preventiva sin justificación como medida cautelar trae consigo efectos perversos”. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 19 �OPINIÓN Viéndose nada más esta proposición en algunos doctrinantes que lo realizan, calificándolo como medio probatorio, y considerándose importante en algunos casos por el juez al valorar y llegar a una determinación en la que después de un verdadero análisis se ve reflejada en la sentencia. La prueba de la culpabilidad en “más allá de la duda razonable” es la protección de los privados de su libertad ante las imputaciones, en ocasiones infundadas, que se puedan formular contra ellos; es lo que impide que se les castigue antes del juicio y garantiza la imposición de la pena una vez que exista la certeza de la comisión del delito y de su responsabilidad (Vives-Antón, 2007:167). Es por eso que, como señaló Casáis (2001), este tipo de proposición tiende a ser importante para la pluma del juzgador, para resolver una situación jurídica en la cual debe entrar el razonamiento jurídico y ver más allá no nada más del derecho, sino del sentido jurídico interpretativo. La duda se ha percibido desde la antigüedad como un elemento sustancial, y eso se ha demostrado cuando se aplica el principio de la presunción de inocencia, al contener la palabra duda en el redactado in dubio pro-reo. De tal forma que la certeza jurídica nos lleve siempre más allá de toda duda razonable, y por eso se considera que la misma se puede aplicar en cualquiera de los instrumentos del derecho procesal penal, donde claramente se indica cuál es el objeto de la proposición y con qué se puede probar, si la misma se refleja que es insuficiente señalar, y que no permite de forma inmediata obtener una verdadera certeza jurídica que resuelva con el simple señalamiento para lograr el convencimiento del juzgador, pero sí considerar que lo que se presenta está “más allá de toda duda razonable”. Como se ha visto, a la fecha ningún legislador ha podido definir el verdadero camino de esta proposición, es decir lo que es “la duda razonable.” 20 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 En el ejercicio judicial, si bien los juzgadores tienen el imperativo de poder preservar este derecho regulado constitucionalmente, en ocasiones no se refleja en las resoluciones, debido a factores externos y elementos irradiadores de una sociedad en la que se encuentran inmersos y dependientes (Luque-González, 2020:170). INOCENTE HASTA QUE SE DEMUESTRE LO CONTRARIO: PRESUNCIÓN O SENTENCIA Y SU IMPACTO EN EL PROCESO PENAL ACUSATORIO EN MÉXICO Todos los medios para demostrar la inocencia de un sujeto siempre se presumen pruebas insuficientes, porque no siempre se comprueba en su totalidad, por lo que la acción realizada debe seguir un camino claro para que el juzgador no sólo aplique, sino interprete, lo tan muy nombrado como “que no quede la duda razonable”. Laudan (2006:2), por una parte, afirma: “a pesar de la aceptación casi universal de la premisa consistente en que el proceso penal es la institución jurídica que busca la verdad, existe una confusión o certidumbre en cuanto a saber si las reglas procesales y probatorias facilitan la verdad”. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 21 �OPINIÓN Esto genera una gran incertidumbre porque el derecho se aplica en la mayoría de los casos como obligación y no como interpretación, haciendo a un lado tan importante principio, y desconociendo la proposición. Viendo contrario al debido proceso, el Colegio Jurista señala que este tipo de figura viene de la época medieval, evolucionando y adaptándose a las épocas y a las necesidades del contexto histórico (Colegio Jurista de México, 2021). Para este tipo de colegios, la proposición no es considerada un recurso, ni mucho menos un medio por el cual el juez resuelva, debido a que se enlaza la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos con la presunción de inocencia en su artículo 13: Artículo 13. Nadie puede ser juzgado por leyes privativas ni por tribunales especiales. Ninguna persona o corporación puede tener fuero, ni gozar más emolumentos que los que sean compensación de servicios públicos y estén fijados por la ley. Subsiste el fuero de guerra para los delitos y faltas contra la disciplina militar; pero los tribunales militares en ningún caso y por ningún motivo podrán extender su jurisdicción sobre personas que no pertenezcan al Ejército. Cuando en un delito o falta del orden militar estuviese complicado un paisano, conocerá del caso la autoridad civil que corresponda (Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 1917). De tal manera que la primicia que se busca aplicar es la “Que no quede la duda razonable”, en la que, al ser utilizada en la presunción de inocencia, se lograría fortalecer el proceso, evitando así los hacinamientos, de tal forma que el juez, en todos los casos, tendría que realizar un verdadero análisis bajo el principio de “el debido proceso”, siendo fundamental el in dubio pro-reo. Resulta trascendente destacar que el sistema de justicia penal mexicano, al ser un modelo de corte acusatorio y adversarial, privilegia la oralidad, la publicidad, la inmediación, así como el debate contradictorio para que el juicio entre las partes se lleve a cabo de una manera transparente, pública y dinámica (Bautista-Cruz, 2023:76). 22 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 En los escenarios orales, la presunción de inocencia y “la duda razonable” deben ser contempladas por el operador, sin embargo, son aplicadas una u otra debido a su independencia interpretativa en la mayoría de los casos, generando aumentos, sin poder regularse en todos los procesos. Independientemente de que el sistema acusatorio sufra constantes transformaciones, esto no debería ser la causa generadora de criterios cerrados, porque “la duda razonable” es un medio de análisis, de entendimiento jurídico y no personal, no puede ser irrefutable, porque su uso necesariamente es procesal. Si a un sujeto se le sanciona sin haber analizado de manera profunda el caso, sólo por cumplir y terminar un conflicto violento, se viola el principio del debido proceso y se afecta al individuo en su libertad y en su vida, ya que la norma no se construye sino que se destruye con ese desatino procesal al no ser reconocido. CONCLUSIONES El debate y análisis procesalista es un continuar constante para fomentar un verdadero estudio interpretativo de los principios generales frente a la duda razonable y la presunción de inocencia. Es necesario seguir con el objetivo de convencer a los operadores para que no se vea como una discusión contra sus criterios, sino como un verdadero principio a los valores del derecho en que se reconozcan, debido a que es necesario que la duda razonable no sea la causa generadora para que la prisión preventiva se aplique, o se deje de aplicar, en las medidas cautelares, sino que se cumpla con el verdadero debido proceso mediante el Derecho Penal Mexicano. La insignia de la duda razonable se puede considerar como un escudo de la presunción de inocencia, por eso es necesario el cambio en el pensamiento jurídico, en el operador, dentro de las investigaciones en el Derecho Penal, lo que permitiría que, en un nivel más avanzado, se obtengan los resultados que no se han obtenido en siglos, sobre todo la reducción de los hacinamientos penitenciarios, para que esto no siga repercutiendo, a su vez, en todos los aspectos de la sociedad, lográndose así mayores beneficios para que la víctima y la persona privada de la libertad tengan un beneficio. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 23 �OPINIÓN De esta manera la figura del operador cumpliría con los verdaderos fines del sistema acusatorio, por lo que fue constituido para los procedimientos penales. REFERENCIAS Andrade-Guambaña, J.J. (2006). La presunción de inocencia en el Derecho Penal Ecuatoriano (trabajo final de investigación previa a la obtención del título). En: Carnevali Rodríguez, R., y Castillo Val, Ignacio. The standard of conviction of reasonable doubt in the Chilean criminal procedure, especially referred to the relevance of a minority vote. Ius et Praxis. 17(2):77-118. Disponible en: https://dx.doi.org/10.4067/S071800122011000200005 Casáis, C.A.R. (2001). El concepto de duda razonable en la jurisprudencia de la Corte Suprema de Justicia de la Nación (Argentina), y su especial uso en el periodo 1985-2001. Disponible en: https://www.catedradeculturajuridica.com/ biblioteca/items/1547_A/ El_concepto_de_duda_razonable_en_la_jurisprudencia_de_la_Corte_Suprema_de_Justicia_de_la_Naci__n.pdf Colegio Jurista de México. (2021). ¿Qué es la duda razonable en la jurisprudencia? Disponible en: https://www.colegiojurista. com/blog/art/que-es-la-duda-razonable-en-la-jurisprudencia/ Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. (2021). Artículo 13. Diario Oficial de la Federación. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, Secretaría General, Secretaría de Servicios Parlamentarios, México. Cruz-Bautista, O.A., y Gaviño-Ambriz, M.V. (2023). La duda razonable en la sentencia en relación con el principio de presunción de inocencia en su vertiente de estándar probatorio. Revista Espacio Universitario. 18(47). Disponible en: https://urseva.urse.edu.mx/wp-content/uploads/2023/03/5.-CRUZ-BAUTISTA-2023.pdf Ferrajoli, L. (2001). Derecho y razón. Madrid: Ed. Trotta. Laudan, L. (2006). Truth, error and criminal law. An essay in legal epistemology. Cambridge Studies in Philosophy and Law. New York: Cambridge University Press. 24 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 Luque-González, A., y Arias, E.G. (2020). El derecho constitucional en el Ecuador: presunción de inocencia y prisión preventiva. Boletín Mexicano de Derecho Comparado. 53(157):169-192. Disponible en: https://doi.org/10.22201/ iij.24484873e.2020.157.15228 Nogueira-Alcalá, H. (2005). Consideraciones sobre el derecho fundamental a la presunción de inocencia. Ius et Praxis. 11(1):221-241. Disponible en: https://dx.doi.org/10.4 067/ S0718-00122005000100008 Salazar-Quiñonez, A. (2019). Prisión preventiva e ingreso a los centros penitenciarios. Una asignatura aún por resolver en México. Conacyt: México. Valdivia-Acuña, M. (2021). El debido proceso en sede administrativa: garantía al ciudadano de una administración eficiente e imparcial. Revista Derecho Público Económico: 2(2). Disponible en: https://doi.org/10.18259/dpe.2022012 Valenzuela-Saldías, J. (2018). Towards a standard of precautionary trial in criminal matters: some notes for the case of preventive detention. Política Criminal. 13(26):836857. Disponible en: https://dx.doi.org/10.4 067/S071833992018000200836 Vives-Antón, T. (2020). Más allá de toda duda razonable. Teoría & Derecho. Revista de Pensamiento Jurídico. (2):167188. Disponible en: https://teoriayderecho.tirant.com/index. php/teoria-y-derecho/article/view/325 Descarga aquí nuestra versión digital. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 25 �EJES Ejes El misterio de la enfermedad de Chagas Gabriel Enrique Cázares Jaramillo*, Zinnia Judith Molina Garza*, Lucio Galaviz Silva* ORCID: 0000-0003-4493-2830 ORCID: 0000-0003-4493-2830 ORCID: 0000-0002-8220-6314 * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: gabrielcazaresj@gmail.com https://doi.org/10.29105/cienciauanl26.122-3 26 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.121, noviembre-diciembre 2023 27 �EJES Sin embargo, desde el primer caso descrito en 1909, nos hace preguntarnos ¿quién es el responsable de ocasionar dicho padecimiento?, y más aún, ¿cómo se combate? La constante idea de la existencia de “enfermedades misteriosas” que afectan a la población hace alusión a la vulnerabilidad y mal uso de buenas prácticas de higiene, así como las diferentes condiciones socioeconómicas en las que se puede vivir son sin duda una condición más de afectación a la raza humana (Corti y Villafañe, 2017). Dentro de las afectaciones al humano están las conocidas como “enfermedades desatendidas tropicales (Neglected Tropical Diseases), en las que hay diferentes “culpables” a los cuales llamamos microorganismos, como bacterias, hongos o parásitos (Coura, 2013; López-Vélez et al., 2020). 28 Alguna vez hemos escuchado el término “enfermedad de Chagas (EC)”, sin embargo, la mayoría de nosotros no hacemos caso sobre el asunto. Excepto por algunas frases que se han convertido en la ventana de entrada de información para ésta: “qué curioso animal, le llaman chinche besucona”, “¿un parásito es algo que se alimenta de mí?”, “no puede ser tan grave que me pique un animal así (haciendo referencia al vector que la causa)”, entre otras. Por cierto, es importante recordar que el término “vector” hace referencia a cualquier agente que transporta y transmite, en este caso, el parásito que la ocasiona (Rassi Jr. et al., 2010). CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 Esta dolencia toma el nombre de su descubridor, el médico Carlos Justiniano Ribeiro das Chagas, originario de Brasil. El primer paciente, una niña de 2 años llamada Berenice, fue d ia g n o s t i c a d a con la presencia de parásitos en la sangre (Chagas, 1909; Rassi Jr. et al. 2010), lo que nos genera un pregunta, a todo esto ¿cuál es este parásito? Resulta que el que ocasiona todo este “show” es conocido como Trypanosoma cruzi, un protozoario que se suele presentarse ante la sociedad con tres diferentes formas, dos de las cuales podemos encontrar en el ser humano: la amastigote (intracelular) CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 y la tripomastigote sanguíneo, con su característica forma de letra “S” (De Souza, 2019). De aquí que la gente me pregunte, ¿cómo adquiero el parásito?, ¿tengo que consumirlo?, ¿cómo entra a mi cuerpo? Hay diferentes rutas para que el parásito pueda ser transmitido y afecte al humano, pero la participación del vector comprende el “modelo clásico”, ya que se encuentra directamente relacionada con aspectos epid em iológ i co s, contacto social, cultural y aspectos económicos de la población. La manera en cómo vamos a adquirir dicho parásito es a través de un insecto de la familia Triatomino, en la que encontramos géneros como Triatoma sp. en su mayoría, conocidos como “chinche besucona o vinchucas”, éstos los podemos encontrar 29 �EJES en nuestro día a día en diferentes etapas dependiendo de su estado de desarrollo, desde un insecto muy pequeño en estado ninfal, hasta un insecto apreciable a simple vista como adulto (De Souza 2019; López-Vélez et al., 2020). Entonces, ¿cómo es posible que el insecto transmita este parásito? El proceso es relativamente sencillo, además de ser nocturnas, las chinches besuconas son hematófagas, o que significa que se alimenran de nuestra sangre. De manera muy resumida, para que podamos infectarnos con el parásito a través de esta ruta vectorial el insecto se alimenta de tu sangre y mientras se alimenta deyecta, a través de sus heces, este parásito, y por alguna herida o mucosa el parásito T. cruzi puede penetrar piel hasta llegar al torrente sanguíneo y a través de diferentes procesos ocasionar diversos malestares que pueden llevar a la muerte (Nunes et al., 2013). En la actualidad existen dos medicamentos (benznidazol y nifurtimox) que podemos encontrar y, bajo autorización-prescripción médica, adquirir; ambos van dirigidos contra el parásito y tienen como finalidad frenar un padecimiento que acongoja a la población; 30 sin embargo, debido a la ausencia de vacunas en contra de bichos, los efectos secundarios considerables y la resistencia a estas sustancias preexistentes, se han puesto en marcha esfuerzos para la búsqueda de medicamentos más económicos, con mayor acción antiparasitaria y mejor eficacia para tratar estas enfermedades (Bermúdez et al., 2016; Zingales, 2018). ¿Qué más se puede hacer entonces para combatirla? Recientes investigaciones han involucrado los productos que derivan de plantas como una fuente potencialmente activa en contra de estos agentes patógenos, además, diferentes aceites esenciales y extractos de plantas han demostrado tener actividad biológica frente a diversos microorganismos y otros agentes infecciosos (Calderón et al., 2010; Ohashi et al., 2018). Se han utilizado plantas que podemos encontrar en nuestra vida diaria y que han presentado un efecto contra el parásito, entre otras están el Haematoxylum brasiletto (palo de Brasil), Marrubium vulgare (marrubio) y Schinus molle (pirul), las cuales CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 han ocasionado cierto porcentaje de muerte en diferentes mor fologías de T. cruzi; sin embargo, se pretende dilu- 31 �EJES cidar mayor número de compuestos con más porcentaje de mortalidad y qué moléculas en específico son las que tienen estos efectos (Vieira, et al. 2008). Estas alternativas botánicas distan de ser una curiosidad: su estudio permitirá entender la acción que pudieran tener en comparación con los medicamentos preexistentes, y quizá desarrollar un fármaco eficaz que pueda eliminar el parásito con menos severidad hacia el humano (Coura, 2013). Así que, si en un futuro cercano te hablan de la enfermedad de Chagas, sólo recuerda que ronda entre nosotros y a pesar de lo grave que puede ser, ¡podemos combatirla! REFERENCIAS Bermúdez, J., Davies, C., Simonazzi, A., et al. (2016). Current drug therapy and pharmaceutical challenges for Chagas disease. Acta tropica. 156:1-16. Doi: 10.1016/j.actatropica.2015.12.017 Calderón, Á.I., Romero, L.I., Ortega-Barría, E. (2010). Screening of Latin American plants for antiparasitic activities against malaria, Chagas disease, and leishmaniasis. Pharm Biol. 48(5):545-53.Doi: 10.3109/13880200903193344 32 Chagas, C. (1909). Nova tripanozomiaze humana: estudos sobre a morfolojia e o ciclo evolutivo do Schizotrypanum cruzi n. gen., n. sp., ajente etiolojico de nova entidade morbida do homem. Memórias do Instituto Oswaldo Cruz. 1(2):159-218. Corti, M., y Villafañe, M.F. (2017). AIDS and Chagas’ disease. In American Trypanosomiasis Chagas Disease (pp. 731-749). Elsevier. Doi: 10.1016/B978-0-12-801029-7.00031-9 Coura, J.R. (2013). Chagas disease: control, elimination and eradication. Is it possible? Memórias Do Instituto Oswaldo Cruz. 108(8):962-967. De Souza, W. (2019). Introductory Chapter: Biology of Trypanosoma cruzi. In Biology of Trypanosoma cruzi. IntechOpen. Doi: 10.5772/intechopen.88571 López-Vélez, R., Norman, F.F., y Bern, C. (2020). American Trypanosomiasis (Chagas Disease). In Hunter’s Tropical Medicine and Emerging Infectious Diseases (pp. 762-775). Elsevier. Doi: 10.1016/B978-0-323-555128.00103- 4 Nunes, M.C.P., Dones, W., Morillo, C.A., et al. (2013). Chagas disease: CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 an overview of clinical and epidemiological aspects. Journal of the American College of Cardiology. 62(9):767-776. Ohashi, M., Amoa-Bosompem, M., Kwofie, K.D., et al. (2018). In vitro antiprotozoan activity and mechanisms of action of selected G hanaian medicinal plants against trypanosoma, leishmania, and plasmodium parasites. Phytotherapy Research. 32(8):1617-1630. Rassi Jr., A., Rassi, A., y Marin-Neto, J.A. (2010). Chagas disease. The Lancet. 375(9723): 1388-1402. Vieira, N.C., Espíndola, L.S., Santana, J.M., et al. (2008). Trypanocidal activity of a new pterocarpan and other secondary metabolites of plants from Northeastern Brazil flora. Bioorganic & medicinal chemistry. 16(4):1676-1682. Zingales, B. (2018). Trypanosoma cruzi genetic diversity: Something new for something known about Chagas disease manifestations, serodiagnosis and drug sensitivity. Acta Tropica. 184:38-52. Descarga aquí nuestra versión digital. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 33 �SECCIÓN ACADÉMICA SECCIÓN ACADÉMICA Análisis del perfil de agresores sexuales masculinos y la normalización de las conductas sexuales violentas Retrato de progresividad: su utilidad en materia de desaparición de personas en México Percepción sobre el impacto de los hábitos alimenticios en el estado emocional de los universitarios Análisis del perfil de agresores sexuales masculinos y la normalización de las conductas sexuales violentas Rocío Delfina García-Moreno* ORCID: 0000-0003-1806-5606 https://doi.org/10.29105/cienciauanl26.122-6 RESUMEN ABSTRACT Esta investigación aborda la violencia sexual como un problema sociocultural con impactos físicos y psicológicos en las víctimas. Se buscó identificar las características sociodemográficas de los agresores sexuales mediante un estudio cuantitativo con 70 hombres encarcelados por violación en Nuevo León, México. Usando estadística descriptiva inferencial y una escala tipo Likert, se exploraron variables como prácticas sexuales, educación sexual, sometimiento y estereotipos de género. Aunque las características de los agresores no difieren considerablemente de la población general, los resultados sugieren que los aspectos culturales y la normalización de las conductas violentas son claves para entender el perfil del agresor. El estudio resalta la necesidad de comprender los factores culturales y contextuales que influyen en la violencia sexual y en las conductas sexuales violentas. This research addresses sexual violence as a socio-cultural problem with physical and psychological impacts on victims. The aim was to identify the sociodemographic characteristics of sexual aggressors through a quantitative study of 70 men incarcerated for rape in Nuevo León, México. Using inferential descriptive statistics and a Likert-type scale, variables such as sexual practices, sexual education, subjugation, and gender stereotypes were explored. Although the characteristics of the aggressors do not significantly differ from the general population, the results suggest that cultural aspects and the normalization of violent behaviors are key to understanding the aggressor’s profile. The study emphasizes the need to understand the cultural and contextual factors that influence sexual violence and violent sexual behaviors. Palabras clave: violencia sexual, criminología, estereotipos de género, agresores sexuales, masculinidades. Keywords: sexual violence, criminology, gender stereotypes, sexual offenders, masculinities. Las conductas sexuales violentas son actos que se ejercen con la finalidad de dominar, controlar y someter a otra persona mediante la fuerza y ​​la agresión. Estas conductas son un fenómeno multifactorial que tiene implicaciones importantes para la criminología, la investigación y la prevención. En particular, es crucial analizar los pensamientos, actitudes y creencias aprendidas que justifican los actos violentos y que están presentes en las actitudes de los agresores sexuales. to de dañar o degradarla o arrebatarle la capacidad de controlar el contacto íntimo”, como lo mencionan Radford y Russel (2006:33) citando a Liz Nelly (1988). La violencia sexual implica el uso de la sexualidad como medio de agresión en lugar de placer, y se caracteriza por un desequilibrio de poder entre el agresor y la víctima. La violencia sexual es definida como “cualquier acto físico, visual, verbal o sexual, experimentado por una mujer o niña que, en ese momento, o posterior, sea como amenaza, invasión, o asalto, tenga el efec- En este sentido, es importante investigar cómo los elementos culturales, como las prácticas y la educación sexual, el sometimiento y los estereotipos de género, pueden contribuir al mantenimiento y justificación de las conductas sexuales violentas en el delito de violación a mujeres adultas. Un estudio en particular se enfocó en la identificación de la violencia se- * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: rgarciam@uanl.edu.mx 34 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 35 �SECCIÓN ACADÉMICA xual masculina en agresores sexuales que habían cometido el delito de violación a mujeres adultas. La pregunta principal de la investigación giró en torno a qué elementos culturales están inmersos en las actitudes y creencias en el deber ser sexual masculino que contribuyen a la normalización y justificación de la violencia sexual. Es importante destacar que estas actitudes y creencias justificantes de la violencia también pueden manifestarse en formas de violencia simbólica sexual. Esta forma de violencia se refiere a la utilización de símbolos, mensajes, prácticas y comportamientos que refuerzan la desigualdad y la violencia sexual en la sociedad. Es crucial comprender cómo las actitudes y creencias aprendidas contribuyen a la normalización y justificación de las conductas sexuales violentas, especialmente en el caso de la violación de mujeres adultas. El análisis de estos elementos culturales es fundamental para la prevención y tratamiento de éstas, y para reducir el impacto de la violencia sexual en la sociedad. La teoría de la neutralización criminal es relevante para entender cómo los delincuentes pueden justificar, normalizar y minimizar sus acciones (Jiménez et al., 2021), incluyendo la violencia sexual, que atenta contra la seguridad de las personas. Esta justificación se ve influenciada por los estereotipos de género que limitan las relaciones humanas y encasillan las experiencias a un solo tipo de vivencia y simbolización. Estos estereotipos marcan una forma de vivir, sentir, expresar y experimentar la sexualidad, y construir creencias en relación con el comportamiento y las actitudes de las personas (Stewart et al., 2021). Es importante considerar estos factores culturales en la prevención y tratamiento de las conductas sexuales violentas y para reducir el impacto de la violencia sexual en la sociedad. 36 Los estereotipos de género contribuyen a la normalización y justificación de la violencia sexual, lo que a su vez está arraigado en los modelos de aprendizajes sociales de la agresión. La educación sexual, en lugar de fomentar el descubrimiento del placer y la libertad sexual, contribuye a los estereotipos del deber ser sexual masculino y femenino, en donde se manifiesta la dominación del hombre hacia una mujer pasiva sexualmente, cosificando a la mujer como posesión sexual y servicial para satisfacer al hombre (Arnoso et al., 2017). Esta dinámica de poder se repite en las prácticas sexuales y se refuerza en las creencias y actitudes machistas que justifican la violencia sexual. La dominación y el sometimiento representados en la misoginia mantienen la violencia de odio en la sociedad. Las conductas sexuales violentas emergen de la masculinidad hostil; este problema no es nuevo, pero se ha vuelto cada vez más evidente en la sociedad moderna. La presión constante sobre los hombres para cumplir con los estándares tradicionales de la masculinidad, combinada con la falta de habilidades emocionales y sociales necesarias para establecer relaciones saludables, ha llevado a muchos de ellos a adoptar la masculinidad hostil como una forma de proteger su autoestima. Esta forma de masculinidad se caracteriza por una actitud de superioridad, agresividad y control hacia los demás, especialmente hacia aquéllos que se perciben como menos “masculinos” (Seto, 2019). A menudo, esto se logra mediante el uso de la violencia, la intimidación o el acoso. La masculinidad hostil también se manifiesta a través de actitudes que denigran o menosprecian a las mujeres, como la misoginia y el sexismo. Refleja una mentalidad patriarcal que perpetúa la creencia de que los hombres son superiores a las mujeres y que deben tener control sobre ellas. Esta mentalidad no sólo es dañina para las mujeres, también para los hombres que la adoptan, ya que limita su capacidad de empatizar y conectarse con las personas que los rodean. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 La masculinidad hostil se vincula con la justificación, naturalización y minimización de las conductas sexuales violentas de los hombres, las cuales se relacionan con la teoría de la neutralización delictiva, provocando normalización de la cultura de violencia sexual e incrementando los delitos sexuales. PERFIL DEL AGRESOR SEXUAL La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2018:03) define la salud sexual como prácticas sexuales que buscan el placer y el bienestar erótico-afectivo, libres de coerción sexual. Esto implica que cualquier actividad sexual que no tenga como fin el placer y que se realice bajo coerción o intimidación es una forma de violencia. Por esta razón, resulta crucial fomentar el consenso en las prácticas sexuales, así como una educación sexual integral que incluye no sólo aspectos biológicos, sino también culturales y de género. Los estereotipos de género que definen el “deber ser” sexual masculino, así como la idea del sometimiento como elemento de la conducta sexual violenta, deben ser desafiados y eliminados para prevenir la violencia sexual y promover una sexualidad saludable y respetuosa. La violencia sexual es un acto criminal que, además de vulnerar los derechos de la víctima, involucra un escenario difuso y violento en el que los agresores demeritan el discurso de la persona agredida. Esto genera una sensación de vulnerabilidad y dolor para la víctima, mientras que, para el ofensor, puede parecer algo normal y permitido. Según el manual de perfilación de la IECFS (2018:92), los agresores sexuales utilizan la sexualidad como una herramienta para controlar a otra persona y satisfacer su deseo de poder. Por tanto, para comprender y prevenir la violencia sexual es necesario entender la perspectiva del abusador y abordar las estructuras culturales que permiten y normalizan la conducta violenta. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 La conducta violenta es premeditada. En el caso de los delitos sexuales, los agresores suelen buscar la intimidad y la soledad para cometer la agresión (Jewkes et al., 2003:172). A menudo, el acto de violación busca la invisibilidad y quien la comete intenta pasar desapercibido para evitar ser identificado. Además, muchas veces intenta culpar a la víctima, justificando su violencia sexual. En resumen, las agresiones sexuales conllevan un alto grado de planificación y manipulación; es importante entender esta dinámica para prevenir y abordar estos delitos con mayor eficacia. Aunque el instinto sexual puede ser un factor en la agresión sexual, no todos los deseos sexuales se traducen en violencia. Lo que diferencia a los delincuentes sexuales de los demás es su disposición para aprovechar oportunidades y cometer agresiones, empleando técnicas de coerción, intimidación, amenaza y creyendo que pueden hacerlo con impunidad (Hare, 2011:35; Cooke, 2011:198). La sexualidad está destinada a ser una experiencia placentera, en la que se liberan hormonas que promueven el bienestar, como la serotonina, la oxitocina y la dopamina. Sin embargo, en una violación, la percepción de placer está ausente debido a que los delincuentes justifican su violencia sexual culpando a la víctima. Es importante entender que la violación no es un acto sexual, sino un acto de violencia que afecta la seguridad personal y los derechos humanos de la víctima. ¿QUIÉNES SON LOS AGRESORES SEXUALES? Los estereotipos comunes de los agresores sexuales como enfermos mentales obsesionados con el sexo o el placer son inexactos. Éstos son comúnmente vistos como enfermos mentales obsesionados con el sexo o 37 �SECCIÓN ACADÉMICA el placer, pero el placer y la violencia son dos cosas diferentes. La violencia sexual es un acto de dominación y poder sobre el otro, alimentado por el machismo en una cultura heteropatriarcal (Cacho, 2018:209). En este contexto, es necesario entender los factores que contribuyen a la conducta sexual violenta y cómo podemos prevenir esta forma de violencia. Los agresores sexuales no son todos psicópatas sin remordimiento. En su mayoría, son producto de una sociedad violenta y del aprendizaje social de la agresión como lo indican Reghelin et al. (2016:22): “El estímulo, el refuerzo y el control cognitivo que posibilitan la interacción recíproca, haciendo que las personas influyan en sus destinos y establezcan límites de esta dirección”, es decir, el aprendizaje de agresión se ve reflejado en la violencia social, por el refuerzo de las creencias y justificación de la violencia social. Los delitos sexuales no son obra de personas aisladas, sino producto de lo social y las relaciones que se dan en el entorno. En otras palabras, la violencia sexual es una conducta aprendida y normalizada en la sociedad. Además, comparten rasgos y características que no los hacen diferentes al resto de la población de hombres (García-Moreno y Araujo, 2022:51). El perfil sociodemográfico de estos infractores muestra que la edad, el nivel educativo, el estado civil, la religión y la ciudad de origen no son factores determinantes en la conducta sexual violenta, es la normalización de las conductas sexuales violentas en la sociedad lo que hace que los agresores masculinos compartan rasgos y características sexuales comunes. MUESTRA La muestra de este estudio estuvo compuesta por 70 hombres privados de su libertad por el delito de violación con sus instancias legales agotadas. El instrumento aplicado fue una escala tipo Likert de 47 ítems con una alfa de Cronbach de .930 validada por el método Delphi, el cual, según Giner (2018:93), “consiste en la utilización sistemática del juicio intuitivo de un grupo de expertos para obtener un conceso de opiniones informadas”. Para obtener el perfil de los participantes se utilizó el software SPSS en su versión 25 aplicando la estadística descriptiva. 38 PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO DEL AGRESOR SEXUAL Edad: la media fue de Educación: la media fue de 31a 40 % 58 secundaria años 40% 48% 48% 21% y 18% Estado civil: la media de los participantes casados representados fue de Religión: católicos no profesa religión evangélicos Lugar que ocupa en la familia 37% de los participantes son hijos mayores Edad de información sexual: 50 % de los participantes recibió información de sexualidad entre los 10 y 15años 27% losde 16 losa 21años 16% nunca recibió información al respecto Inicio de su vida sexual: 50% 16 y 21años 18% entre 10 y 15años 13% entre 22 y 26años entre CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 El análisis anterior demuestra que la mayoría de los abusadores sexuales no son psicópatas, sino más bien pueden ser hombres violentos o antisociales (Ubieto, 2018:165). La violencia sexual y los actos que se cometen tienen su origen en componentes culturales aprendidos, por lo tanto, estaríamos ante hombres con masculinidad hostil, por lo que el sujeto no es un organismo aislado de la sociedad, sino producto de su entorno social y de las relaciones que se fundamentan en él. Según algunos autores (Ubieto, 2018; Soto, 2019; Reghelin, 2016, etcétera), la teoría de la agresividad está presente en muchas ocasiones, y puede haber intimidación detrás de la violencia sexual. Ante esta situación surge la pregunta: ¿es posible identificar a los agresores para prevenir conductas sexuales violentas? La respuesta es que, en general, éstos no tienen características específicas que los distingan del resto de la población de hombres. Las conductas sexuales violentas son normalizadas y están presentes en el contexto social, lo que hace difícil distinguirlos. Sin embargo, este análisis revela datos inquietantes sobre la normalización de la conducta violenta y el perfil que se obtuvo de la muestra. No se identificó alguna característica en particular que diferencie a los agresores sexuales de otros hombres, lo que indica que cualquier hombre podría cometer una agresión sexual. Por lo tanto, es necesario prestar atención a los elementos de normalización, justificación y aprendizaje social de la violencia. CONCLUSIONES La violencia sexual es un problema sociocultural que afecta y daña a personas de cualquier género, edad, orientación sexual e identidad. Sin embargo, para que exista una víctima, debe haber una persona que cometa la agresión y viole los derechos humanos. En esta investigación se abordó la violencia sexual desde una perspectiva descriptiva y cuantitativa, identificando y describiendo el perfil del agresor sexual a partir de una muestra de hombres que fueron privados de su libertad por el delito de violación en el estado de Nuevo León. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 El objetivo fue estudiar las conductas sexuales violentas de los convictos. Por lo tanto, es importante destacar que el perfil del agresor sexual es muy amplio y no existe una definición única de sus características. En realidad, cualquier hombre puede tener una conducta sexual violenta. Esto se debe a que el desconocimiento, minimización, justificación y normalización de la violencia sexual no se relaciona con un perfil específico de hombre violento, sino con el contexto social y cultural en el que se cría y educa a los hombres. Por lo tanto, la conducta sexual violenta es una manifestación cultural y se encuentra normalizada en la sociedad, sin cuestionar los estereotipos de género inculcados desde la infancia. Las conductas sexuales violentas están normalizadas no sólo en esta muestra, sino también a nivel sociocultural. Esto lleva a justificar y responsabilizar a las mujeres por la agresión sexual. Es importante destacar que la agresión sexual es un crimen que viola la seguridad personal y los derechos humanos de las víctimas. Por lo tanto, es crucial prevenir las conductas sexuales violentas para una vida libre de violencia. Debemos separar la idea de que las conductas sexuales violentas son en busca de placer, cuando en realidad se busca el control, el sometimiento y la dominación sobre otra persona. Para abordar esta problemática, es necesario concientizar sobre la importancia del respeto del NO, evitar la erotización y el romanticismo de la resistencia de la mujer. Mientras que el perfil de los agresores sexuales no difiera significativamente del resto de la población, nos enfrentamos a una problemática que no cesará hasta que se eduque lejos de los estereotipos de género y se prevenga la repetición de las desigualdades de género. REFERENCIAS Arnoso, A., Ibabel, I., Arnoso, M., et al. (2017). El sexismo como predictor de la violencia de pareja en un contexto multicultural. Anuario de Psicología Jurídica. 27(1):9-20. https://doi.org/10.1016/j. apj.2017.02.001 39 �SECCIÓN ACADÉMICA Cacho, L. (2018). Ellos hablan. Testimonio de hombres, la relación con sus padres, el machismo y la violencia.. Grijalbo: México. Cooke, D. (2011). La psicopatía, el sadismo y el asesinato en serie. En: A. Raine y J. Sanmartin (edit). Violencia y psicopatía. Ariel: Barcelona. Pp. 181-201. García-Moreno, R., y Araujo, F. (2022). Características criminológicas del delincuente sexual. Una muestra Mexicana. Constructos Criminologicos. II(2):51-66. Giner, C. (2018). 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La salud sexual y su relación con la salud reproductiva: un enfoque operativo. OMS: Ginebra. Radford, J., y Russel, D. (2006). Feminicidio: la política del asesinato de las mujeres. Camara de Diputados: México. Reghelin, E., Zaffari, B., y Callegari, A. (2016). Psicopatías e imputabilidad. Un análisis sobre la peligrosidad criminal y los delitos sexuales. Edifoser s.l. Libros Jurídicos: España. Secretaría de Salud de la Ciudad de México. (2015). Por mí, por ti, por tod@s: información vital para la salud sexual. Gobierno de la Ciudad de México: México. Ubieto, A. (2018). La violencia sexual como violencia de género: una perspectiva desde el derecho internacional de los derechos humanos. Femeris. III(2):165-175. Seto, M. (2019). The Motivation-Facilitation Model of Sexual Offending. Sexual. 31(1):3-124. https://doi. org/10.1177/1079063217720919 Stewart, R., Wright, B., Smith, L., et al. (2021). Gendered stereotypes and norms: A systematic review of interventions designed to shift attitudes and behavior. Heliyon 7(4):1-15. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06660 Descarga aquí nuestra versión digital. Retrato de progresividad: su utilidad en materia de desaparición de personas en México Xóchithl Guadalupe Rangel Romero* ORCID: 0000-0002-0543-2852 https://doi.org/10.29105/cienciauanl26.122-5 RESUMEN ABSTRACT La desaparición de personas es una grave violación a los derechos humanos. Cuando alguien desaparece, es necesario que el Estado implemente acciones inmediatas y urgentes con el objetivo de encontrarla, traducido lo anterior en acciones de búsqueda. Estas acciones deben ir encaminadas a contar con mayores datos y mejor información que permita su localización en menos tiempo, para así minimizar los efectos negativos del hecho victimizante. Por lo tanto, el retrato de progresividad se convierte –en esta materia– en una herramienta indispensable para la búsqueda de desaparecidos, el cual aporta información que puede apoyar al Estado en la localización de éstos, especialmente en aquellos casos en los que la desaparición se reporta de larga data. The disappearance of people is a serious violation of human rights. That is why when a person disappears, it is necessary for the State to implement immediate and urgent actions in the interest of finding the person who has disappeared, translated into search actions. Therefore, these actions should be aimed at having more data and better information that allows, the location of the person in a shorter time, and seek to minimize the negative effects of the victimizing fact. Therefore, the portrait of progressivity becomes, in the matter of disappearance of people, an indispensable tool in the search for people, which provides information that can support the State in locating them, especially in those actions where the disappearance is reported for a long time. Palabras clave: acciones de búsqueda, desaparición de personas, retrato de progresividad, derechos humanos. Keywords: search actions, disappearance of people, age progression, human rights. La desaparición de personas es una grave violación a los derechos humanos. De conformidad con lo que señala el “Registro Nacional de Datos de Personas Extraviadas o Desaparecidas” (en lo sucesivo Registro), en México existen, hasta el 17 de abril de 2023, 111,967 individuos en esta situación (Gobierno de México, 2023). Por lo tanto, es indispensable que el Estado realice acciones de búsqueda que permitan localizarlas, con el objetivo de que las víctimas puedan regresar a casa, y que sus familiares retornen a la continuidad que el hecho victimizante cortó. otros vs. México, Velásquez Rodríguez vs. Honduras y el Blake vs. Guatemala, en los que se ha señalado: “La Corte ha establecido que los familiares de las víctimas de violaciones de derechos humanos pueden ser, a su vez, víctimas. Además, ha considerado que, en casos que involucran la desaparición forzada, es posible entender que la violación del derecho a la integridad de los familiares de las víctimas es una consecuencia directa de ese fenómeno, que les causa un severo sufrimiento por el hecho que se acrecienta, entre otros factores, por la constante negativa de las autoridades de proporcionar información acerca del paradero de las víctimas o de realizar una investigación eficaz para lograr el esclarecimiento de lo sucedido” (CIDH, 1989, 1998, 2018). La anterior afirmación ha sido retomada por la Corte Interamericana de Derechos Humanos (más adelante Corte) en los casos Alvarado Espinoza y * Universidad Autónoma de San Luis Potosí, San Luis Potosí, México. Contacto: xochithl.rangel@uaslp.mx 40 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 41 �Es necesario precisar que las acciones que inicia el Estado deben priorizar la localización con vida, y una vez descartado que sigue viva, iniciar la búsqueda de los restos; lo anterior necesariamente debe darse con más y mejor información, que permita, invariablemente, la localización en el menor tiempo posible. Sin embargo, no debemos olvidar que el Registro coloca un estadio de información del 15 de marzo de 1964 hasta la fecha, por lo tanto, se pretende dejar claridad que existe una larga data (se considera así a los desaparecidos antes de la entrada en vigor de ese protocolo, el 06 de octubre de 2020) (RNPD, 2023), y que es obligación del Estado buscarlas, como un derecho humano de las víctimas y sus familiares. Esto se contempló en la Convención Internacional para la Protección de todas las Personas contra las Desapariciones Forzadas (más adelante, Convención), donde podemos observar, en su numeral 24, la obligación implícita del derecho humano a ser buscado: “1. A los efectos de la presente Convención, se entenderá por ‘víctima’ la persona desaparecida y toda persona física que haya sufrido un perjuicio directo como consecuencia de una desaparición forzada. 2. Cada víctima tiene el derecho de conocer la verdad sobre las circunstancias de la desaparición forzada, la evolución y resultados de la investigación y la suerte de la persona desaparecida. Cada Estado Parte tomará las medidas adecuadas a este respecto” (Convención, 2006). Por lo tanto, la obligación del derecho humano se actualiza en el momento en que alguien desaparece, y el Estado debe activar todo su aparato de localización y búsqueda. Es aquí donde el retrato de progresividad puede aportar utilidad para su localización. Cabe comentar que cuando esto ocurre, no conocemos cuánto tiempo pasará hasta que sea localizada, puede ser un día, una semana o inclusive años. Por lo tanto, se cree pertinente el uso del retrato de progresividad en búsquedas de larga data, 42 con el interés de generar información útil para el caso, pues éste acerca a la sociedad y al Estado a la localización y búsqueda de la persona. LAS ACCIONES DE BÚSQUEDA EN MATERIA DE PERSONAS DESAPARECIDAS Derivado de la desaparición en México, se han creado instituciones con el interés de dar atención al fenómeno actual y lacerante como la Comisión Nacional de Búsqueda de Personas y comisiones locales. La Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión publicó en 2017, en el Diario Oficial de la Federación, la Ley General en Materia de Desaparición Forzada de Personas, Desaparición Cometida por Particulares y del Sistema Nacional de Búsqueda de Personas (más adelante Ley General), de donde se desprende la forma imperiosa de cómo ésta debe ser observada y sobre todo aterrizada en cada entidad. Es necesario puntualizar que, de conformidad con la Ley General, el 27 de agosto de 2020 se crea el Sistema Nacional de Búsqueda de Personas (Diario Oficial de la Federación, 2020), cuyo objetivo es diseñar y evaluar de manera eficiente y armónica los recursos del Estado mexicano para establecer las bases generales, políticas públicas y procedimientos entre las autoridades de todos los órdenes de gobierno para la búsqueda, localización e identificación de desaparecidos y no localizados, así como para la prevención, investigación y sanción de los delitos en materia de esta Ley. En su primera sesión extraordinaria, éste aprobó la emisión del Protocolo Homologado para la Búsqueda de Personas Desaparecidas y No Localizadas (más adelante PHB o Protocolo). CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 Dentro del PHB se establecen las acciones de búsqueda que pueden implementarse para la localización de personas, siendo éstas: inmediata, individualizada, por patrones, generalizada y de familia. Derivado de lo anterior, y de las condiciones que se encaminan en cada caso, la autoridad debe tener información o datos para ser transmitidos; el Protocolo refiere que por lo menos deben tenerse los siguientes elementos: a) nombre completo y apodos usuales; b) dirección del domicilio, centro de trabajo y, en general, de lugares frecuentados; c) rutinas (horarios, lugares, actividades y sujetos que participen de ellas); d) fotografías recientes (se sugiere incorporar una o más en las que se aprecie a la víctima sonriendo, porque posibilita la apreciación de señas particulares asociadas a la dentadura); e) señas particulares, naturales o adquiridas, descritas exhaustivamente (incluyendo lunares, tatuajes, cicatrices y en general cualquier atributo o cualidad que facilite la individualización y por tanto el reconocimiento); f) último contacto: circunstancias de tiempo, modo y lugar en que se tuvo conocimiento de su paradero por última vez, o comunicación con ella, así como con quién se dio ese último contacto; g) vestimenta (tanto la que portaba al momento del último contacto como la que acostumbra utilizar); h) fecha de nacimiento y edad; i) sexo y género; j) nacionalidad y estatus migratorio; k) ocupación; l) redes sociales y, en general, aplicaciones, por ejemplo, de transporte con conductor, mapas y conducción, de citas o interacción social, ejercicio y videojuegos; m) número de teléfono celular y compañía de telefonía que le da servicio; n) cuentas de correo electrónico; […] (PHB, 2020). Todo esto es la mínima información que debe considerarse para las acciones de búsqueda que se implementan; la autoridad debe encaminar la información que recibe a la sociedad a través de una alerta de búsqueda (es decir, un comunicado oficial en el caso de la desaparición o no localización), que permite que la comunidad en general pueda aportar datos sobre el paradero o localización. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 RETRATO DE PROGRESIVIDAD El PHB señala por retrato de progresividad (en otros países conocido como Age progression): “Una progresión de edad para los casos en que el tiempo transcurrido entre la producción de la imagen y el presente haría difícil o imposible reconocer a la persona. La progresión de edad debe repetirse cada tres años para todos los desaparecidos menores de 21 años, y cada diez años para personas mayores de 21 años” (PHB, 2020). Por lo tanto, un retrato de progresividad hace referencia a los cambios morfológicos que alguien, por el transcurso del tiempo, sufre en el rostro. Tomando en consideración que éste no se encuentra físicamente y, por lo tanto, el retrato de progresividad se logra por las fotografías que aportan los familiares para la búsqueda. En México, el retrato de progresividad apenas comienza, no sólo porque el PHB se publicó en 2020, sino porque requiere criterios forenses de aplicación y especialización (existen múltiples softwares referidos a la progresión de edad entre los que destaca el Age Progression Manipulator). Para observar la importancia de los retratos de progresividad encontramos los retratos antropológicos, derivados de la Antropología forense, que permiten la identificación humana en restos óseos. Al respecto, Muñoz (2013:29) señala: Cabe destacar que el método descriptivo morfológico para la elaboración de los retratos antropológicos permite analizar la variabilidad fenotípica de nuestra especie en lo que respecta a la diferenciación biológica de los individuos, la cual es única y observable y puede ser comparada para establecer características de compatibilidad entre dos o más individuos. La elaboración del retrato antropológico se sustenta en los rasgos morfocraneales y craneométricos obtenidos de la porción superior de la cabeza y los extremos medios de la región facial, convirtiéndose en una herramienta útil para la identificación de personas. 43 �Como hemos visto, el retrato de progresividad sirve para ofrecer más y mejor información sobre quien ha desaparecido, lo que da como resultado que se incremente la posibilidad de su identificación y localización. Es importante mencionar que dentro de los cambios que se sufren por el paso del tiempo, los morfológicos, es decir, el reflejo de los cambios del rostro (envejecimiento progresivo) son de suma importancia. Pero también es importante recordar que para tener un retrato de progresividad ideal y preciso es necesario tener en frente a la persona y confrontarlo. Sin embargo, en la temática de desaparición la víctima directa no se encuentra presente, sólo su fotografía, y a partir de ésta se predicen los cambios que sufrirá. Por ello se vuelve indispensable el uso de tecnología y especialización por parte de las ciencias forenses. A MODO DE CONCLUSIÓN Figura 1. Alerta de búsqueda para ejemplificar el retrato de progresividad (fuente: alcaldía de Azcapotzalco, Ciudad de México). Si bien es cierto que el retrato de progresividad no busca la diferenciación biológica, sino más bien observar de forma palpable el cambio en el desarrollo evolutivo, observamos con claridad su importancia para la identificación de un individuo o, en el caso que comenta Muñoz (2003), sus restos óseos. Es por esto que el retrato de progresividad se vuelve sumamente importante para la localización de quien desconocemos cómo ha cambiado por el tiempo que no lo hemos visto (envejecimiento progresivo), sobre todo en aquellas acciones de larga data o, en su defecto, la ayuda en cuanto a los cambios morfológicos que sucederán en ésta hasta su localización. La utilidad de un retrato de progresividad es evidente, pues al momento en que la autoridad emite una alerta de búsqueda, debe ofrecer todos y cada uno de los datos o información necesarios para la localización por parte de la comunidad. Se ha pensado en desapariciones de larga data, dado que esto 44 significa que la víctima tiene un tiempo considerable de no haber sido visto y el retrato traerá más y mejor información. En la figura 1 podemos ver un ejemplo de retrato de progresividad. En la figura 1 podemos observar que la persona en cuestión (el nombre ha sido eliminado con base en el respeto a la dignidad y por ser un trabajo académico), desapareció seis años atrás en el metro Pantitlán de la CDMX. Cuando tenía 13 años fue atropellado, ese mismo día fue trasladado por paramédicos a un hospital, en donde fue declarado muerto. Al momento en que los paramédicos llegan al nosocomio, lo ingresan como de identidad desconocida, de 20 años. Con esa información fue transferido al Hospital Balbuena, donde perdió la vida. De ahí pasó a la morgue con datos erróneos. El cadáver fue depositado en una fosa común para adultos, por la edad reportada. Cinco años y 11 meses después de haber sido visto por última vez, los restos mortales fueron entregados a la familia en un acto por parte de la Fiscalía de la CDMX (Gutierrez, 2016). CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 No cabe duda de que el retrato de progresividad es vital pues los seres humanos, sólo por el paso del tiempo, sufren cambios morfológicos (envejecimiento progresivo). No se espera que el hecho victimizante detenga el tiempo, hablando biológicamente, para un ser humano, por lo tanto, es deber del Estado, en las acciones de búsqueda que encamina, aportar todos y cada uno de los datos e información idónea, que permita su localización. Se piensa en el retrato de progresividad como herramienta auxiliar en búsquedas de larga data, pero no se descarta su uso en cualquier acción de búsqueda; no debemos olvidar que la desaparición es un evento traumático en la vida de los familiares de las víctimas y propiamente en aquéllas como tal. Hablamos de una grave violación a los derechos humanos que ningún ser humano debería sufrir o padecer. Por lo tanto, es obligatorio observar el derecho a la búsqueda y, por lo tanto, la localización, la identificación y el regreso de aquél o aquélla que ha desaparecido a su familia y hogar. Claro está CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 que, dentro de los documentos internacionales en la materia, existe el derecho a ser buscado y, por lo tanto, es obligación del Estado encaminar todas y cada una de las acciones que se requieran para ser localizado e identificado. El retrato de progresividad es una herramienta que apenas comienza a explorarse en México, aunque el PHB, en su obligación de 2020, ya habla de éste y los alcances que debe tener. REFERENCIAS Alcaldía de Azcapotzalco. (2023) ¿Le has visto? Alerta de B.B.C. 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En ese contexto, se realizó un estudio de tipo transversal aplicado a 406 estudiantes de la Universidad Tecnológica de Tecámac, en el Estado de México, que incluyó preguntas de opción múltiple sobre cuatro áreas de estudio relacionadas con el tipo de alimentos y horarios en que se consumen, variación de la dieta en la escuela, particularmente en periodo de evaluación, o bien de acuerdo con el estado de ánimo, además de la forma en que cuidan su salud. Los datos obtenidos en la encuesta aplicada determinaron que 72.2% de los universitarios no realiza las cinco comidas al día. En etapas de evaluación disminuyen el consumo de alimentos saludables y aumentan la ingesta de comida “chatarra”. Se detectó que existe una relación entre el estado anímico y la alimentación, ya que 51.2% modificó su dieta. Currently, the constant changes in people’s lifestyles modify the way they eat, causing health effects. In this context, a cross-sectional study was carried out on 406 students of the Technological University of Tecamac, which included multiple choice questions on four areas of study related to the type of food and the time of day they eat, variation of the diet at school, particularly during the evaluation period, or according to their mood, as well as the way they take care of their health. The data obtained in the survey determined that 72.2% of university students do not eat 5 meals a day. In evaluation stages, they decrease the consumption of healthy food and increase the intake of “junk” food. It was detected that there is a relationship between mood and food, since 51.2% modified their diet. Palabras clave: ansiedad, comportamiento, desempeño, estudiantes, hábitos alimenticios. Key words: Anxiety, behavior, performance, students, eating habits. La dinámica en la que se desenvuelven los estudiantes universitarios, aunado a los requerimientos energéticos nutrimentales y cambios psicosociales, constituyen una etapa de riesgo para presentar deficiencias nutrimentales. También es una etapa de riesgo para el sobrepeso y la obesidad, así como desórdenes de la alimentación como anorexia y bulimia. Además, en esta fase resulta fundamental vigilar las conductas inadecuadas, como el consumo de bebidas alcohólicas y el tabaquismo, factores de riesgo para las enfermedades crónicas no transmisibles, así como las conductas alimentarias: tener un horario para desayunar, comer y cenar (Bonvecchio Arenas et al., 2015). Lo anterior es de suma importancia, pues ante la falta de patrones adecuados de alimentación, de acuerdo con la edad y actividad que se realiza, es probable el desarrollo de trastornos emocionales. Aunque son incipientes los estudios relacionados entre la alimentación y las emociones, existen algunos, como el de Mikolajczyk et al. (2009), quienes observaron, en universitarias, una relación significativa entre el estrés percibido y la alimentación –el consumo elevado de dulces y comida rápida, y bajo de frutas y verduras–. Otros estudios, como los de Liu et al. (2002) y Lazarevich et al. (2018), detectaron mayores niveles de depresión en los universitarios con consumo más * Universidad Tecnológica de Tecámac, Tecámac, México. Contacto: eramirezh@uttecamac.edu.mx 46 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 47 �SECCIÓN ACADÉMICA elevado de comida rápida y dulces, mientras que Arbués et al. (2019) sugieren una alta prevalencia de universitarios con alimentación inadecuada, que además se relaciona con la salud psicológica. La depresión es considerada una enfermedad que se caracteriza por tristeza persistente y pérdida de interés en las actividades con las que normalmente se disfruta, así como la incapacidad para llevar a cabo las actividades cotidianas, durante al menos dos semanas (PAHO, 2021). En ese contexto, se diseñó y aplicó una encuesta a estudiantes de la División Químico Biológicas de la Universidad Tecnológica de Tecámac (UTTec), para conocer el impacto de la alimentación en sus emociones, ya que de acuerdo con la bibliografía revisada, existe una asociación entre sentirse estresado y el consumo de alimentos altos en azúcares y grasas que pueden expresarse como un hábito que se genera (inconscientemente) para alivianar sentimientos negativos menores, como cansancio y estrés crónico de baja intensidad (Ontiveros-Márquez, 2016). El estudio considera la aplicación de una encuesta en la que se incluyen variables sobre tipos de alimentos, horarios, situaciones que aumentan o disminuyen el consumo, emociones y cuidado de la salud. DESARROLLO De acuerdo con Rodríguez et al. (2020), citado por Reyes-Ramos y Meza-Jiménez (2021), las alteraciones psicológicas generadas por la pandemia se manifiestan como un exceso de preocupación, ansiedad y cambios en el estado de ánimo, que se ven favorecidas por factores detonantes del estrés, como la duración de la cuarentena, temor al contagio, aburrimiento y preocupación por la falta de víveres. Por su parte, Gross (1999), citado por Palomino (2020), indica que la regulación de las emociones es esencial para mantener el autocontrol en muchas áreas de la vida y una falla en la regulación del estado de ánimo o los sentimientos puede influir en la dieta, control de impulsos, etcétera, y los estados emocionales negativos contribuyen a la falta de autocontrol porque las personas intentan regular la emoción negativa a costa de otro autocontrol. Cuando se desea regular la emoción negativa se utilizan habitualmente alimentos, drogas, alcohol, entre otros (Tice et al., 2000). Por tanto, el individuo pretende controlar el estado de ánimo negativo, aumentando la ingesta de alimentos, lo que hace evidente que la persona priorizó el control de su estado de ánimo (sentirse mejor), en relación con el autocontrol en su conducta alimentaria, dejando de lado los objetivos a largo plazo, como mantener la dieta o el peso corporal (Heatherton et al., 1991). Aunado a lo anterior, la Secretaría de Salud de Jalisco, a través de la nutrióloga Sigrid Pimentel, explicó que se ha detectado que en personas con distintos tipos de enfermedades mentales se ha encontrado una carencia de nutrientes: ácidos grasos poliinsaturados, minerales (zinc, magnesio, hierro), vitaminas del complejo B, vitaminas antioxidantes (C y E), aminoácidos y neurotransmisores (Secretaría de Salud de Jalisco, 2017). El ritmo de vida de los estudiantes, entre los horarios de clase, los desvelos y las tareas, hace que la mayoría de ellos no coma a sus horas ni comida saludable. Esto genera desajustes en el organismo, estrés y falta de concentración. La comida rica en azúcares y grasas da a un estudiante estresado la sensación de bienestar, esto se debe a que el cerebro libera dopamina y endorfinas, dos sustancias que lo ayudan a sentirse mucho mejor; situación que se complica porque si los jóvenes no comen bien durante el día, lo harán por la noche, una mala elección, ya que la digestión no se realiza correctamente, provocando gastritis, colitis y otras enfermedades (Silva y Figueroa, 2018). METODOLOGÍA estado de ánimo de acuerdo con sus actividades académicas, así como con el cuidado de la salud. El cuestionario fue diseñado en la plataforma de Google Forms con un tiempo de respuesta de 15 minutos para atender el total de preguntas. Participaron 406 universitarios, 109 (26.8%) fueron hombres y 297 mujeres (73.2%), con edades entre los 20 (20.04%), 21 (20%), 19 (18.7%) y en menor medida de 26 a 30 años (1.9%). RESULTADOS A partir de los datos arrojados se tiene que 197 alumnos (48.5%) comen una o dos veces al día, 186 (45.8%) tres o cuatro veces y 22 (5.4%) de cuatro a cinco, lo que indica que 48.5% no realiza las comidas necesarias para Tabla I. Comparativo entre el consumo de alimentos diarios con la ingesta en periodo de evaluaciones por parte de los estudiantes de la DBQ. Cantidades obtenidas por respuesta Alimento Nunca Una vez Tres veces Diariamente Alimento Nunca Una vez Tres veces Diariamente Frutas (manzana, mandarina, melón, sandía, naranja, uva, durazno, plátano, piña). 6 113 191 96 Frutas (manzana, mandarina, melón, sandía, naranja, uva, durazno, plátano, piña). 23 140 167 76 Comida rápida (hamburguesa, papas, pollo frito, etc.). 64 268 57 17 Comida rápida (hamburguesa, papas, pollo frito, etc.). 95 194 101 16 Pastelillos, pan de dulce, endulzantes artificiales, postres azucarados. 95 201 89 21 Pastelillos, pan de dulce, endulzantes artificiales, postres azucarados. 91 184 100 31 Estimulantes (café, refrescos con cafeína, té, bebidas energizantes). 63 142 128 73 Estimulantes (café, refrescos con cafeína, té, bebidas energizantes). 58 137 130 81 Alimentos procesados (carnes y embutidos). 42 221 121 22 Alimentos procesados (carnes y embutidos). 68 201 109 28 Chocolate. 178 173 38 17 Chocolate. 117 162 90 37 Dulces (paletas, caramelos, gomitas, etc.). 46 185 122 53 Dulces (paletas, caramelos, gomitas, etc.). 49 171 126 60 Nota: a la izquierda se describe la ingesta diaria de los alimentos más consumidos por los estudiantes; a la derecha los mismos alimentos, pero en periodo de evaluación. Se observa un incremento importante en el consumo de tres veces a la semana o diariamente en pastelillos, estimulantes, alimentos procesados, chocolate y dulces. Se realizó un estudio transversal a través de la encuesta “Hábitos alimenticios en los universitarios y su relación con el estado anímico”, aplicada del 27 al 30 de junio de 2022 a estudiantes del nivel técnico superior universitario, ingeniería y maestría de la División Químico Biológicas de la Universidad Tecnológica de Tecámac. La encuesta incluyó 27 preguntas cerradas de opción múltiple, enfocadas a las variables relacionadas con la ingesta de alimentos, la frecuencia de consumo, su relación con el Figura 1. Motivos que generan la ingesta de alimentos fuera de horarios establecidos. 48 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 49 �Las plantas: una estrategia para prevenir la erosión del suelo SECCIÓN ACADÉMICA su correcta nutrición, las cuales son cinco, de acuerdo con el Apéndice A4.4 de la Norma Oficial Mexicana NOM-043SSA2-2012, Servicios básicos de salud. Promoción y educación para la salud en materia alimentaria. Criterios para brindar orientación, en donde se establece que “se debe recomendar realizar al día tres comidas principales y dos colaciones, además de procurar hacerlo a la misma hora”. Con respecto al contexto de los estudiantes, se identificó que cuando se encuentran en periodo de evaluaciones, 3.2% no realiza ningún consumo de alimentos, 72.2% se alimenta una a dos veces al día, mientras que 23.4% lo hace de tres a cinco veces y 1.2% más de seis veces al día, detectándose que los estudiantes disminuyen el Tabla II.Frecuencia de alimentos que consumen los estudiantes de la DBQ-UTTec en periodo de evaluaciones. Cantidades obtenidas por semana Alimento Nunca Una vez Tres veces Siempre Sustancias químicas presentes en los alimentos Comida rápida (hamburguesas, papas, pollo frito etc.). 95 194 101 16 Contiene exceso de grasas trans y saturadas, citosinas que interfieren en la transmisión nerviosa y pueden reducir la producción de serotonina, dopamina. Chocolate. 117 162 90 37 Aumenta los niveles de serotonina y contiene magnesio, dopamina. Endulzantes artificiales. 112 166 94 34 Aspartamo, sucralosa, sacarina y neotame. Pastelillos, pan de dulce, postres azucarados. 91 184 100 31 Exceso de grasas saturadas, grasas trans, azúcares y proteínas. Estimulantes (café, refrescos con cafeína, té, bebidas energizantes). 58 137 130 81 Reduce la disponibilidad de vitaminas y minerales, dopamina (té verde), cafeína, teobromina y teofilina. Alimentos procesados (carnes, embutidos). 68 201 109 28 Grasas saturadas, conservantes, antioxidantes, acidulantes y reguladores de acidez, colorantes, edulcorantes. Dulces (paletas, caramelos, gomitas, etc.). 49 171 126 60 Exceso de azúcares. Frutas (manzana, mandarina, melón, sandía, naranja, uva, durazno, plátano, piña). Triptófano, dopamina (sandía, plátano), folato (en especial naranjas), magnesio Thais Correa de Assis 23 140 167 76(ORCID: 0000-0001-6433-5684)* (bananos, albaricoques, damascos secos y aguacates). Laura Sánchez-Castillo (ORCID: 0000-0002-1028-2449)* Vegetales tipo A: lechuga,pepino, tomate, acelga, apio, brócoli, espinaca, coliflor, berenjena. 44 170 136 56 Glúcidos: 1-10%; fibra: 1-5%; proteínas y lípidos: 1%; vitaminas: β-caroteno (provitamina A), vitamina C y vitaminas grupo B; sales minerales: magnesio (Mg), potasio (K), sodio (Na), hierro (Fe) y calcio (Ca), ácido fólico; contienen menos de 5% de hidratos de carbono, folato. Vegetales tipo B: cebolla, habas, zanahoria. 73 180 117 36 Glúcidos: 1-10%; fibra: 1-5%; proteínas y lípidos: 1%; vitaminas: β-caroteno (provitamina A), vitamina C y vitaminas grupo B; sales minerales: magnesio (Mg), potasio (K), sodio (Na), hierro (Fe) y calcio (Ca), ácido fólico; contienen menos de 5% de hidratos de carbono, folato. 25 Contienen más de 10% de hidratos de carbono; fibra: 1-5%; proteínas y lípidos: 1%; vitaminas: β-caroteno (provitamina A), vitamina C y vitaminas grupo B; sales minerales: magnesio (Mg), potasio (K), sodio (Na), hierro (Fe) y calcio (Ca). Vegetales tipo C: papa, choclo, batata. 76 202 103 consumo de alimentos saludables por la tensión que les provoca la evaluación, aumentando la preferencia por la ingesta de golosinas, postres y estimulantes. Se observó que 116 estudiantes prefieren la comida rápida, 190 el chocolate, 94 utilizan endulzantes artificiales; asimismo, el consumo de pastelillos se vuelve recurrente. Es importante resaltar el hallazgo sobre el consumo de estimulantes (café, refrescos con cafeína, té y bebidas energizantes), que de manera regular fue de 84.48% y en etapa de evaluación aumentó a 85.79% de la población encuestada (tabla I). Además de que 6.9% de los estudiantes han dejado de consumir comida no nutritiva por prescripción médica. Por otro lado, se corroboró que los estudiantes modifican su alimentación según su estado de ánimo, 51.2% lo hace a veces, 29.6% siempre y 7.9% no lo percibe. Los motivos que llevan a realizar la ingesta de alimentos fuera de las comidas principales son ansiedad (62.3%), hambre (58.6%), aburrimiento (26.6%), angustia (20.4%), tristeza (19.5%), alegría y costumbre (16.5%), miedo o temor (9.6%) y rabia e ira (4.9%) (figura I). El estudio de la percepción sobre el impacto de los hábitos alimenticios en el estado emocional de los universitarios contribuye a identificar el vínculo entre el consumo de alimentos y las emociones, tal como en su momento lo han reportado Mikolajczyk et al. (2009), Liu et al. (2002), Lazarevich et al. (2018) y Ramón-Arbués, et al. (2019). Además de que Ontiveros-Márquez (2016) explica que la psiquiatría nutricional ha evolucionado de examinar los nutrientes de forma individual para evaluar la importancia de la dieta completa en salud mental. En la encuesta realizada a estudiantes de la División Químico Biológicas se observó que el consumo de alimentos disminuye en el periodo de evaluaciones en comparación con lo que regularmente consumen los estudiantes, además de que aumenta la ingesta de alimentos procesados, pastelillos, estimulantes y dulces, por lo que los nutrientes también disminuyen, esto impacta en su estado emocional y se puede corroborar con información de la Secretaría de Salud de Jalisco (2017), que indica que se ha detectado, en personas con distintos tipos de enfermedades mentales, una carencia de nutrientes: ácidos grasos poliinsaturados, minerales (zinc, magnesio, hierro), vitaminas del complejo B, vitaminas antioxidantes (C y E), aminoácidos y neurotransmisores (tabla II). CONCLUSIONES Según los resultados obtenidos, se observó que un gran porcentaje de la población (72.2%) no realiza las cinco comidas recomendadas diariamente. En cambio, sólo consumen una o dos comidas al día. En relación al consumo de alimentos en el contexto de los estudiantes, especialmente durante periodos de evaluación, se encontró una disminución en comparación con la bibliografía revisada. Sin embargo, es destacable que estos alimentos estén relacionados con la comida rápida. Es llamativo que 51.9% de los encuestados afirmara consumir estimulantes de manera regular. Se identificó una relación entre el estado de ánimo y la alimentación, dado que 51.2% de la población modifica su alimentación con frecuencia, mientras que 29.6% lo hace siempre. Además, se descubrió que el motivo principal para comer en horarios no establecidos se debía a que 62.3% de las personas encuestadas se encontraba ansioso, 20.04% angustiado y 19.05% triste. Nota: en la tabla se describen los alimentos y sus compuestos químicos (Ontiveros, 2016; COLPAC, 2015; SSJ, 2017). 50 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 51 �SECCIÓN ACADÉMICA REFERENCIAS Bonvecchio-Arenas, A., González, W., y Fernández-Gaxiola, A. (2015). Guías alimentarias y de actividad física en contexto de sobrepeso y obesidad en la población mexicana. Academia Nacional de Medicina (ANM). Disponible en: https://www.anmm. org.mx/publicaciones/CAnivANM150/L29_ANM_ Guias_alimentarias.pdf Heatherton, T., Herman, C., y Polivy, J. (1991). Efectos de la amenaza física y la amenaza del ego en el comportamiento alimentario. JPSP. (60):138-143. Lazarevich, I., Irigoyen-Camacho, M.E., Velázquez-Alva, M.C., et al. (2018). Depresión y consumo de alimentos en universitarios mexicanos. Nutrición Hospitalaria. 35(3):620-626. Disponible en: https:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=309258263019 Mikolajczyk, R.T., El Ansari, W., y Maxwell, A.E. (2009). Food Consumption Frequency and Perceived Stress and Depressive Symptoms among Students in Three European Countries. Nutrition Journal. 8:31. Disponible en: https://pubmed.ncbi.nlm. nih.gov/19604384/ Ontiveros-Márquez, M. (2016). Depresión y Calidad de la dieta: revisión bibliográfica. Archivos de Medicina. 12(1:06):1-9. https://doi. org/10.3823/1282 Pablo, J. D., Bailles, E., Pérez, J., et al. (2002). Construcción de una escala de estrés académico para estudiantes universitarios. Educ. Méd. (Ed. impr.). 40-46. Disponible en: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/ibc-17414 Palomino-Pérez, A.M. (2020). Rol de la emoción en la conducta alimentaria. Revista Chilena de Nutrición. 47(2):286-291. https://doi.org/10.4067/ s0717-75182020000200286 Ramón-Arbués, E., Martínez-Abadía, B., Granada-López, J.M., et al. (2019). Conducta alimentaria y su relación con el estrés, la ansiedad, la depresión y el insomnio en estudiantes universitarios. Nutrición Hospitalaria. 36(6):1339-1345. https://dx.doi.org/10.20960/nh.02641 Reyes-Ramos, M., y Meza Jiménez, M. d. L. (2021). Cambios en los estilos de vida durante el confinamiento por COVID-19. Ciencia ERGO-SUM. 28(4). https://doi.org/10.30878/ces.v28n4a4 Secretaría de Salud de Jalisco. (2017). La alimentación, clave para combatir la depresión. Disponible en: https://ssj.jalisco.gob.mx/prensa/noticia/6898 Silva, J., y Figueroa, A. (2018). La comida que les gusta a los estudiantes. Ciencia UNAM. Disponible en: https://ciencia.unam.mx/contenido/audio/197/ Tice, D., y Bratslavsky, H. (2000). Ceder para sentirse bien: el lugar de la regulación emocional en el contexto del autocontrol general. Psychol Inq. 11(3):149-159. Descarga aquí nuestra versión digital. 52 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 53 �Ciencia de Frontera CIENCIA DE FRONTERA El papel de la localidad en los trabajos de vinculación, la historia de Alfredo Hualde Alfaro Alfredo Hualde Alfaro es licenciado en Ciencias de la Información por la Universidad de Navarra, España; maestro en Política y Economía Internacional, por el Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE, México), y doctor en Estudios Latinoamericanos por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México. Ha sido director de la Revista Frontera Norte, director del Departamento de Estudios Sociales y secretario general académico de El Colegio de la Frontera Norte (Colef). También fue miembro de la Comisión Dictaminadora del Sistema Nacional de Investigadores. Sus áreas de especialización se dirigen hacia las relaciones entre educación y empleo, trayectorias laborales y precariedad en diferentes ocupaciones profesiones y regiones en México, la reinserción laboral de los migrantes mexicanos deportados de Estados Unidos y, actualmente, los procesos de digitalización y automatización y sus efectos en el empleo, así como la movilización del conocimiento en ciencias sociales. En dichas áreas ha publicado numerosos trabajos contenidos en libros, artículos y capítulos de libro, además de dirigir tesis de maestría y doctorado. El doctor Hualde es, desde 1990, profesor-investigador en El Colegio de la Frontera Norte en Tijuana, México. María Josefa Santos Corral* *Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México. Contacto: mjsantos@sociales.unam.mx 54 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 55 �¿Cuándo y cómo descubre su vocación por la investigación? CIENCIA DE FRONTERA Lo primero es señalar que yo no sentí una vocación en el sentido etimológico del término, una llamada que viene de algún lugar desconocido, sino que, en realidad, fue una serie de circunstancias la que me llevó a dedicarme a la investigación. Primero, el trasladarme de España a México, y segundo, conocer el Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE), hacer el examen de admisión y ser aceptado en la Maestría en Economía y Política Internacional. Al cursar la maestría tuve como profesor a Lucio Geller, economista kaleckiano de origen argentino, quien al terminar mis estudios me preguntó si me interesaba quedarme en el CIDE. Accedí, con su ayuda y la de otros profesores, como José Miguel Insulza, comencé a investigar sin saber a cabalidad lo que era la investigación, descubriendo por mí mismo, con los consejos de otros colegas y amigos qué es lo que hay que hacer para ser investigador, cómo acceder a determinadas fuentes para recabar información y cómo darle forma a ésta para publicar artículos académicos o capítulos en libro, bueno, los productos convencionales del quehacer académico. Yo no diría que trasladé lo que yo sabía hacer como periodista, que era otra serie de productos como crónicas, reportajes, entrevistas, etcétera, al otro ámbito, pues las exigencias del trabajo académico son diferentes. En éste se sigue una metodología rigurosa, los contextos y los antecedentes son muy importantes; la academia es realmente otro mundo. Con sus rituales y sus liturgias, en la academia los títulos que uno obtiene forman parte de los méritos acumulados. El periodismo es otra cosa en la que lo que cuenta generalmente es la inmediatez, la capacidad de dar la noticia, de escribirla en un lenguaje accesible para el lector. La academia utiliza a veces un lenguaje un poco críptico, aunque esto se está reformulando. De todos modos, mi oficio de redactor me ha sido útil sobre todo por esta exigencia creciente de que el científico comunique los resultados de su trabajo a públicos no especializados cada vez más amplios. la valiosa ayuda de colegas y amigos que encontré en el CIDE, una institución que me aportó mucho en la maestría donde tuve buenísimos profesores, como Luis Maira y Adolfo Aguilar Zinser; economistas como Jaime Ros, entre otros, quienes me ayudaron a entrar en esta nueva trayectoria. De todos modos, en la década de los noventa continué colaborando con la Jornada Semanal, que dirigía Roger Bartra, y en el periódico La Opinión, que se publica en Los Ángeles. ¿Cómo llega al Colef? En el CIDE hice la maestría y estuve como investigador de 1984 a 1990, años muy difíciles en el país por la crisis de la deuda que causó muchos problemas. En ese entonces el director del Departamento de Economía Internacional era Pedro Vuskovic, quien fue ministro en la unidad popular chilena y había otros colegas como Isaac Minian, que después fue director, y Jordy Micheli, con quien he trabajado durante muchos años. En ese periodo fui conociendo, en eventos académicos, a personas de otras instituciones, entre otros a Jorge Carrillo, que estaba en el Colegio de la Frontera Norte. Por una serie de circunstancias personales yo quería salir de la Ciudad de México. Había agotado un ciclo en esta ciudad y Jorge Carrillo me invitó a trasladarme a Tijuana. Además, me atraía vivir en la frontera sin tener ni idea ¿Cómo pasa de las ciencias de información a la Sociología del Trabajo? El periodismo y la investigación en ciencias sociales son campos que comparten fronteras, que tienen ciertas similitudes, pero también diferencias. Tuve que aprender a redactar artículos académicos, a pensar en términos de ciencias sociales y no en términos de periodismo. Eso evidentemente me llevó tiempo y aprendizaje. Aquí también conté con 56 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 57 �CIENCIA DE FRONTERA de lo que ésta era. Cuando llegué encontré algo diferente a lo que me imaginaba. En todo caso inicié el tránsito al Colegio de la Frontera Norte en 1990, justo cuando entraba Carlos Bazdresch como director del CIDE. Él despidió a mucha gente, entre los que no me encontraba yo, pues incluso me dijo que le interesaba mi tesis, un proyecto que apenas comenzaba. Sin embargo, ya estaba convencido de irme y así fue como en abril de 1990 llegué a Tijuana, donde inicié otro capítulo de mi vida académica y personal. En principio cambié de tema de tesis, porque el que tenía era inviable y muy estudiado: las relaciones entre empresarios, gobierno y sindicatos, que tal como estaba planteado era inabarcable. En Tijuana pensé en otras opciones de investigación y decidí hacer un trabajo donde analizara las relaciones de educación-empleo en la industria maquiladora de Tijuana, desde la perspectiva de las instituciones técnicas de educación media superior, como los Centros de Estudio Tecnológico Industrial y de Servicios (CETIS), Centros de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS), el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) y los Institutos Tecnológicos. La relación educación-empleo me llevó a redactar una tesis con la asesoría de otras personas. Por ejemplo, Eduardo Weiss, quien ya falleció, cuyas observaciones y críticas me ayudaron a construir una estructura coherente. Lorenza Villa Lever también me ayudó mucho porque le presenté un borrador y me animó mucho, pues su lectura fue muy positiva. Y, por supuesto, fue decisivo el trabajo de mi director Ludger Pries. La tesis, después de tantas vicisitudes, fue premio nacional de la Secretaría del Trabajo a la Mejor Tesis de Doctorado. Eso me colocó en el ámbito de la vinculación con la educación técnica, lo cual me llevó a em- 58 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 prender otros trabajos en el ámbito nacional y latinoamericano como parte de la Red Latinoamericana de Educación y Trabajo que lideraban María Antonia Gallart y María de Ibarrola, con quien he tenido la fortuna de colaborar en varios proyectos. Aquél fue también mi primer acercamiento al tema de la maquiladora, la educación y el empleo en la medida en que la pregunta era ¿qué conocimientos y aprendizajes tienen los técnicos medios, los ingenieros empleados en la maquiladora? Hice varios estudios sobre los ingenieros, y ahí me inicié en el tema de la Sociología de las Profesiones, pues estudié a los ingenieros desde esta perspectiva, incluso introduje una cuestión de género. Publiqué varios artículos y trabajos basados en entrevistas con ingenieras en las que encontré que, en muchos casos, eran la primera persona que accedía a un título de educación superior en su familia. Las ingenieras fueron también un ejemplo de las dificultades que tienen las mujeres para desarrollar sus carreras profesionales en esos ámbitos. ¿Cómo armó su red de investigación? Como ya dije, después de la tesis me adentré en otros temas y dimensiones. Al ser el Colef una institución fronteriza exige situar el trabajo en un contexto regional y territorial, tanto en los cursos que se imparten como en las investigaciones que se llevan a cabo. Los trabajos de investigación tienen este referente territorial urbano-regional, Tijuana, Ciudad Juárez y otras ciudades y su relación con Estados Unidos. Con esto en mente estudiamos a los trabajadores y a las empresas ubicadas en esta zona. Comenzamos con estudios sobre aprendizaje organizacional, innovación, etcétera. Hablo en plural porque ahí estaba Jorge Carrillo y otros colegas con los que en ese camino nos asociamos. Trabajamos con investigadores de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco como Daniel Villavicencio, Gabriel Dutrenit, Arturo Lara y Mónica Casalet de Flacso. Hicimos un proyecto conjunto para analizar el tema del aprendizaje en la industria maquiladora. Esa colaboración fue muy importante para mí, porque los colegas de la UAM-X aportaron otro bagaje, sobre todo desde el punto de vista teórico, que nos ayudó en este intercambio de ideas durante el trabajo de investigación. Ese fue un proyecto en el que se publicaron varios libros, artículos, etcétera, fruto de varias encuestas y entrevistas que realizamos. Posteriormente quise cambiar de tema y de sector aprovechan- CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 59 �CIENCIA DE FRONTERA do la coyuntura de que, en 2001, en Tijuana, y también en Baja California, se constituyó lo que se denominó un clúster de la industria de software. Eran empresas locales de Tijuana y Mexicali muy pequeñas, era otro mundo con empresarios mucho más accesibles. Junto con Redi Gomis hicimos varias encuestas y entrevistas con esas empresas en las que los empresarios nos dieron mucho más acceso y entendimos un poco las dificultades de conformar una colaboración entre empresarios en un ámbito regional, la cual tenía aspiraciones de ser transnacional pues ellos lo que querían era exportar software a California. Este objetivo no se logró y algunos de ellos terminaron exportando a Centroamérica. En cierto sentido era el primer intento de nearshoring hace 20 años cuando nadie hablaba de eso. sobre todo a partir del trabajo pionero de Jorge Carrillo, que algunas de las empresas maquiladoras nos dejaran entrar a las plantas. Tenían un claro recelo con los académicos porque había muchas investigaciones muy críticas con la situación laboral que se vivía, con el tema de los sindicatos, con las condiciones de trabajo, etcétera. En mi caso esa parte no jugó en mi contra porque el tema de la educación les interesaba, específicamente la formación técnica e ingenieril. De hecho había un comité de vinculación en Tijuana que agrupaba a empresas y a agentes de las instituciones educativas y ahí me pidieron un informe sobre las necesidades de ingenieros que habría en los siguientes años, lo que me puso en un aprieto porque no suelo hacer estudios de prospectiva. Decir cuántos ingenieros se van a necesitar en los próximos años es complicado, ¡nadie sabe qué va a ocurrir en los siguientes veinte años! De todas maneras hice un reporte bastante voluminoso acerca de las necesidades de formación, aprendizaje y habilidades que requería el personal técnico en las maquiladoras. Ahí me di cuenta de algo que para otros investigadores puede ser muy obvio: la dificultad que conlleva la relación ente los académicos y otros actores no académicos. Es una relación muy complicada porque sus intereses suelen ser otros, el lenguaje que utilizan es distinto, exigen reportes en tiempos muy rápidos y los investigadores no trabajamos de esa manera. En fin… este asunto que ahora se encuentra en la primera línea de las aspiraciones del Conacyt, lograr incidencia, no se resuelve a partir de la voluntad del investigador, sino que se necesitan muchas otras condiciones, organizativas, financieras y de procedimientos, tanto por parte de la academia como por la de los otros actores. A partir de 2012 llevé a cabo un trabajo sobre precariedad, en conjunto con Rocío Guadarrama de la UAM-Cuajimalpa, un gran reto pues trabajamos de forma colectiva con un grupo de investigadores que adoptó el mismo planteamiento teórico y metodológico para un análisis de la precariedad en distintos sectores económicos. ¿Qué retos tienen los estudios laborales?, ¿cómo se acerca a los trabajadores? Para comenzar tengo que decir que en los primeros trabajos con mucho esfuerzo y tenacidad logramos, 60 Pienso que debe haber una transformación y un diálogo mutuo, porque de lo contrario ese tema va a quedar truncado, digo truncado porque esa vinculación y esa colaboración han existido, y aunque los resultados no han sido siempre fructíferos, hay ciertas experiencias que sí han funcionado. Sobre este tema, bajo el concepto de movilización de conocimientos y sus condicionamientos, estoy trabajando con colegas de la UNAM y del Colef. En esa investigación hemos encontrado esas experiencias fructíferas a las que me refiero, pero también la dificultad de llegar a influir en el diseño y puesta en práctica de políticas públicas. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 61 �CIENCIA DE FRONTERA ¿Cuáles son sus trabajos de vinculación con distintos actores, empresas, instituciones de educación superior y organismos internacionales como Flacso, OIT o CEPAL? Mi primera experiencia de vinculación fue en mi tesis de doctorado, donde me acerqué a otras instituciones de educación que no eran las nuestras: los tecnológicos, las universidades técnicas, conocí ese tipo de instituciones y a los técnicos que trabajaban ahí, eran personas muy jóvenes. Eso ya era una fuente de aprendizaje y me reveló un poco las convergencias y las diferencias que tenemos con estos otros actores que se ubican fuera del mundo de la academia. Creo que con el tiempo ha habido colaboraciones, pero siempre es una tarea complicada en la cual uno tiene que ir aprendiendo en la práctica. Otro tema difícil es que las grandes empresas son muy recelosas de sus secretos, de los temas que son confidenciales. Un ejemplo de ello son las empresas de origen oriental, Samsung y Sony, cuando estuvieron en Tijuana. Abrir esas puertas es una tarea muy difícil. En algún momento lo logramos, entonces cuando decíamos que habíamos entrevistado a 70 empresas maquiladoras parecía fácil, pero en realidad detrás había un trabajo muy complicado. He hecho otros trabajos con organismos internacionales. Por ejemplo, para la Organización Internacional del Trabajo (OIT) hice una investigación a finales de los años noventa sobre las maquiladoras en México y Centroamérica. Invitaron a los investigadores de México porque tenía una industria maquiladora más evolucionada, más madura. Se pensaba que, a lo mejor en unos años, la maquiladora centroamericana sería como la de México. Ese fue el motivo que los llevó a invitar a alguien de México para explicar qué era lo que pasaba. La investigación se tradujo en reportes y otros productos académicos. 62 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 Mi colaboración con la CEPAL más reciente fue en tiempos de la pandemia. Ahí me invitaron a hacer un trabajo sobre brechas de género pues les interesaba saber qué ocurría con el trabajo de las mujeres en los sectores exportadores de América Latina. Sectores que abarcan desde la industria automotriz hasta algunos clústeres de productos médicos como los que existen en República Dominicana y en México. Tuvimos un grupo de investigadoras e investigadores que están en este tema y ahí lo que hice con Guillermo Ayala, un exalumno muy capaz, fue revisar muchas bases de datos, tanto de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) como de otras fuentes, e intentar detectar cuáles eran las brechas de género en los sectores exportadores de México. Eso se publicó recientemente en un libro, sobre brechas de género, donde hay estudios de Chile, de República Dominicana y de otros países bajo el enfoque de las cadenas globales de valor. También durante la pandemia, por invitación de Juan Pablo Pérez-Sainz, de Flacso Costa Rica, colaboré en un libro sobre jóvenes donde desarrollé el tema de las trayectorias laborales en los call center. En cuanto a mi trabajo con las maquiladoras y con las empresas de software, creo que en este último proyecto tuvimos más la oportunidad de interactuar con los empresarios. A ellos les interesó lo que hicimos, incluso retomaron nuestros trabajos. Posteriormente investigamos sobre algunos temas del ProSoft que, en mi opinión, ha sido el único ejemplo de política industrial en México en los últimos años. No estoy seguro de que nuestros resultados tuvieran alguna influencia o modificaran la manera de trabajar de los pequeños empresarios, creo que francamente no. Aunque hay algunos casos interesantes de uso del trabajo académico. Por ejemplo, Jorge Carrillo y yo hicimos un estudio sobre la maquiladora aeronáutica o aeroespacial, para mi sorpresa, se basaron en él para diseñar una maestría en ingeniería aeronáutica. Esos son resultados de vinculación no previstos, ¿no? En el sentido de que lo que tú hiciste circula por ahí y en algún momento se concreta en un insumo para un programa de maestría. Eso para mí fue una sorpresa agradable. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 63 �CIENCIA DE FRONTERA ¿Qué le ha dado el Colef al doctor Hualde y usted qué le ha dado al Colef? El Colegio de la Frontera Norte ha sido mi lugar de trabajo donde he hecho la mayor parte de mi carrera académica. El Colef, como todas las instituciones educativas en México, ha tenido altibajos. Ha habido momentos en los cuales su gestión ha sido inclusiva, hemos tenido cuerpos colegiados que funcionaban bastante bien. Por el contrario, en otros momentos ha sido más centralizada y restrictiva. Los centros públicos de investigación en México han tenido como reto la institucionalización, la creación de cuerpos colegiados, una administración orientada a la investigación, docencia y vinculación, pero creo que el concepto fundamental es la inclusión, el respeto a los distintos enfoques, metodologías e incluso ideologías, pues la academia es diversa y plural. De todos modos, el Colegio ha sido para mí un espacio, una institución que me ha permitido desarrollar distintos proyectos de investigación y dirigir tesis interesantes. Como parte del Colef he podido relacionarme con personas de otras instituciones, tanto aquí como fuera de México que reconocen el prestigio y la influencia de la institución. Por esas características el Colegio ha sido importante para mí. Por ello es 64 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 fundamental preservar estos centros públicos de investigación con todas las potencialidades que tienen, pues han sido muy importantes en el país y, sin duda, es necesario fortalecerlos bajo esta perspectiva plural que mencionaba anteriormente. Hay que trabajar con la idea de que los cuerpos colegiados son muy relevantes, que el diálogo entre autoridades e investigadores es indispensable y que el financiamiento no puede restringirse a unas pocas áreas prioritarias. ¿Qué es lo que yo le he dado? Bueno, pues lo que le dan todas las personas que asumen una responsabilidad: el trabajo cotidiano durante más de 30 años con el aprendizaje que uno va adquiriendo sin pensar que hay una actitud heroica en las cosas que hago. Es una responsabilidad que uno asume en una profesión específica, en un contexto regional y nacional, y de ello puede beneficiarse la institución; de este tipo de trabajo que muchos de nosotros hemos hecho a lo largo de los años, de este empeño colectivo por crear conocimiento riguroso acerca de una realidad específica, en este caso la frontera de México con Estados Unidos. Descarga aquí nuestra versión digital. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 65 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA Sustentabilidad Ecológica La contaminación del aire y los riesgos a la salud Pedro César Cantú-Martínez* * Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: cantup@hotmail.com 66 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 Debido a que altera el equilibrio de los ecosistemas, la contaminación del aire tiene un impacto en los humanos y en las poblaciones silvestres. Las personas, los animales y las plantas están expuestos a distintas composiciones tóxicas que provienen de procesos productivos, manufactureros y el quehacer cotidiano (Cantú-Martínez, 2019). Hay cientos de partículas en los procesos químicos industriales, generación de pesticidas, electricidad, hidrocarburos, acero, emisiones de automotores y aspectos de la vida cotidiana; cuando éstas se producen, se emiten o eliminan en el medio ambiente entran en contacto con otras y aumentan su toxicidad. En ese sentido, la Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que tan sólo la quema de combustibles sólidos en interiores y exteriores contribuyó en alrededor de 83,000 de los aproximadamente 249,000 fallecimientos prematuros en América Latina en 2016 (OPS, 2023). Del mismo modo, asevera que los contaminantes tienen un potencial impacto negativo en el cambio climático y con efectos en la salud de personas y ecosistemas. En otras palabras, cualquiera podría verse afectado. Muchos académicos afirman que la mala calidad del aire daña la salud y el medio ambiente. Aunque hay muchos impactos negativos en las personas, el principal se genera en los sistemas cardiovascular y respiratorio. Entre las manifestaciones encontramos tos, sibilancias y exceso de mucosidad en las vías aéreas, bronquitis, asma, enfisema y cáncer (CFPRS, 2017). En resumen, las partículas sólidas suspendidas, menores a dos micras, escapan a los filtros y penetran en los alvéolos pulmonares, obstruyéndolos, convirtiendo dicho órgano en el más perjudicado. Por otra parte, la hipoxemia de los glóbulos rojos puede llevar a enfermedades cardiovasculares como aterosclerosis, constricción de las arterias coronarias, formación de coágulos sanguíneos. Adicional al desgaste en los humanos, hay menoscabo en animales y plantas. Por ello la corrupción del aire ha retomado importancia en las agendas internacionales sobre medio ambiente y salud, por lo que la ONU (2022) se ha pronunciado a favor de encontrar la manera de reducir el conflicto que causa muertes y morbilidades. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 67 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA En el presente trabajo pretendemos abordar qué es la contaminación atmosférica, la numeralia de sus consecuencias y los principales agentes; finalmente concluiremos con algunas consideraciones finales. ¿QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE? El aire es un recurso sumamente importante, es básico para los seres vivos. Se trata de una mezcla de gases que rodea la atmósfera terrestre y perdura dentro del planeta por la fuerza de gravedad. Está constituido mayormente por oxígeno y nitrógeno; así como por cantidades variables de argón, helio, vapor de agua y bióxido de carbono (González, 2016). En promedio, “nuestros pulmones filtran diariamente 15 kg de aire atmosférico” (González, 2016:503), la cantidad que inspiramos para subsistir. Por ello, la impureza de este elemento es uno de los desafíos más importantes. ¿A qué nos referimos con contaminación? Es cuando una sustancia o elemento, extraño o no al sistema natural, se encuentra en niveles que alteran las condiciones que afectan el equilibrio ecológico o bien la calidad del sistema receptor. De tal manera que su naturaleza fisicoquímica o biológica promueva un desgaste en los elementos vivos. Éstos son de carácter gaseoso, sólido o líquido (Jorquera, 2015). Así, el campo semántico del que hablamos se refiere a la presencia de sustancias en la atmósfera en cantidades que causan molestias o representan una amenaza para la condición sanitaria de las personas y otros seres. Éstas pueden ser de cualquier tipo y dañar diversos materiales, dificultar la visibilidad o llanamente emitir olores desagradables. En el caso que nos atañe, la principal fuente de deterioro en la actualidad es la liberación de gases de efecto invernadero, que comenzó hace poco más de 200 años con el advenimiento de la Revolución Industrial (Baird y Cann, 2018). Es importante señalar factores adicionales, como la producción de energía a partir de combustibles fósiles: carbón, petróleo –incluyendo su extracción, transformación y refinación– y derivados del también denominado oro negro. En todo caso, se puede asegurar que el problema tiene su génesis en la actividad humana, y no se trata de un inconveniente de trascendencia local o regional, sino de cobertura global, porque los contaminantes que se expulsan al entorno se trasladan a otras partes del orbe y quebrantan su calidad en lugares muy lejanos. 68 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 Entre las causas –como ya lo mencionamos– que promueven el enrarecimiento encontramos a las industrias, debido a que los procesos de transformación se han acelerado en la época moderna. Esto se ha convertido en un conflicto social pues la construcción de empresas manufactureras en todo el mundo se ha vuelto en ciertos momentos necesaria para satisfacer la creciente demanda como resultado del aumento del consumo humano de bienes. Figueroa (2013:30) indica que: “En el caso particular de América Latina, existe evidencia empírica sobre la degradación del medio ambiente ocurrida en el largo periodo del crecimiento económico desde la década de 1940”. Además: Según el físico Richard Muller, la cantidad de CO2 se mantuvo constante en 280 ppm entre el año 800 de la era cristiana y los últimos años decimonónicos, pero en el último siglo trepó a 380 ppm, registrando un aumento de 36%. Si se continúa quemando combustibles fósiles habrá aún más CO2. Entre las formas en que la actividad humana genera dióxido de carbono se destacan la quema de combustibles fósiles y la destrucción de extensas áreas forestadas (Figueroa, 2013:30). Por lo tanto, la contaminación es endógena y promovida indiscutiblemente por los procesos de producción emanados de una actividad incesante de carácter económico en todo el mundo. ANTECEDENTES Y NUMERALIA El Instituto Nacional de Ciencias de la Salud Ambiental (por sus siglas en inglés NIEHS), argumenta que dicho problema afecta a los pulmones, y agrega que está implicado en la aparición de enfisema, asma y otros padecimientos de orden respiratorio relacionados con enfermedades obstructivas crónicas (NIEHS, 2023). En tanto, en lo referente a los males cardiovasculares, el material particulado que se encuentra en suspensión, al respirarse perjudica directamente el buen funcionamiento de los vasos sanguíneos; ahora bien, se ha encontrado correspondencia entre los óxidos de nitrógeno y el riesgo de derrame cerebral en mujeres posmenopáusicas. Esta misma dependencia ha documentado que vivir cerca de carreteras o vialidades altamente transitadas, o bien exponerse a cloruro de metileno (un desengrasante, disol- CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 69 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA madurez en los sistemas inmunológico y respiratorio. Lo anterior se ha comprobado al observar que la exposición a contaminantes atmosféricos en las grandes ciudades está ligada a un aumento de ingresos hospitalarios por estos motivos y procesos asmáticos agudos (Ortega-García et al., 2020). Asimismo, Clofent et al. (2021) argumentan que hay suficientes evidencias epidemiológicas que demuestran la asociación entre la mala calidad de aire y el cáncer de pulmón; al vincular el incremento de las partículas suspendidas estas tasas crecen, y así lo exhiben estudios llevados a cabo en Europa, Estados Unidos y Asia. La OMS (2023a) señala que durante 2019, 99% de la población coexistía en sitios que no cumplían con los estándares y asevera que ese mismo año: vente de plásticos y removedor de pintura), son factores de cáncer de mama, particularmente en mujeres. Asimismo, ha demostrado la relación del benceno en la generación de leucemia y cáncer en personas expuestas a éste. Por otra parte, Romero, Digo y Álvarez (2006:8) mencionan: Entre los principales contaminantes con capacidad de afectar la salud de los individuos están los que provienen de emisiones primarias o transformaciones atmosféricas. Los vehículos automotores son la fuente más importante de algunos de estos contaminantes, en particular el monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno, hidrocarburos no quemados, ozono y otros oxidantes fotoquímicos, plomo y, en menor proporción, las partículas suspendidas totales de bióxido de azufre y los compuestos orgánicos volátiles. 70 …aproximadamente 37% de las muertes prematuras relacionadas con la contaminación del aire exterior se debieron a cardiopatías isquémicas y accidentes cerebrovasculares, 18 y 23% de las muertes se debieron a enfermedades pulmonares obstructivas crónicas e infecciones respiratorias agudas, respectivamente, y 11% de las muertes se debieron a cáncer de las vías respiratorias (OMS, 2023a, párr. 9). En consonancia, Oyarzún y Valdivia (2021:104) aducen que el impacto es manifiesto cuando: …la exposición temprana a CA [contaminación del aire] expone a la población pediátrica a presentar menores valores basales de función pulmonar. Así, en el caso de desarrollar patología como una enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC), estos futuros adultos enfrentarán esta enfermedad con menores valores de función pulmonar que la población no expuesta tempranamente a CA. De esta manera, la alteración del aire en las urbes representa una amenaza seria para las condiciones de salud de infantes y jóvenes, un factor predisponente de morbimortalidad en etapas tempranas, sobre todo por la falta de CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 Además, asegura que es en las naciones de mediano y bajo ingreso, donde existe una mayor carga de dolencias producto de este mal, dado que 89% de las muertes contempladas como prematuras (cerca de 4.2 millones) ocurren en estos países. Al mismo tiempo, se ha documentado que 7 millones de personas fallecen al año debido a las secuelas de exposición a las partículas finas suspendidas (OMS, 2023b). Es por eso que continúa siendo una situación peligrosa y un reto cuya solución tiene características globales. PRINCIPALES CONTAMINANTES El gran despliegue de la Revolución Industrial durante los dos últimos siglos ha traído ventajas indiscutibles, pero también ha tenido impactos que han acrecentado los riesgos sobre la calidad de vida y salud. Esto también ha deteriorado paulatinamente el entorno natural, sin duda un gran desafío para la humanidad. Aspectos que se vinculan al consumo de recursos cada vez mayor, siendo el aire uno de los medios vitales más perjudicados por el desarrollo y progreso social. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 71 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA Los contaminantes atmosféricos primarios son aquéllos que se liberan llanamente, mientras que los secundarios se crean por reacciones químicas o fotoquímicas con éstos. En tal sentido, el clima local y la composición atmosférica –en el momento– tienen un fuerte impacto en la creación de los secundarios (ozono y otros aerosoles oxidativos). Los óxidos de azufre, de nitrógeno, amoníaco, monóxido de carbono, clorofluorocarbonados y polvo fino formado por diferentes minerales constituyen la mayoría de las partículas en suspensión (Metcalfe y Derwent, 2014). Mientras los metales pesados (mercurio, plomo, cadmio y arsénico) representan los otros contaminantes primarios importantes. Además de los llamados compuestos orgánicos volátiles, los hidrocarburos aromáticos policíclicos y algunos persistentes (dioxinas y furanos). Todos éstos son emitidos por las actividades productivas del ser humano; sin embargo, aunque han sido normadas sus emisiones, las consecuencias se siguen manifestando en la salud de las personas y en el entorno natural, quizás no de manera aguda, pero sí crónicamente. Estos niveles regulados permiten evaluar la calidad del elemento en función de las concentraciones. Y mediante un monitoreo constante se pueden modelar escenarios para su mejora. 72 La OMS ha publicado las guías actualizadas sobre la condición del aire, resultado de un reajuste a las formuladas en 2005. Éstas contienen los siguientes parámetros respecto al material particulado, ozono, dióxido de nitrógeno, de azufre y monóxido de carbono. En exposiciones anuales de material particulado menor a 2.5 micras ahora es de 5 microgramos por metro cubico (antes eran 10), en material particulado menor a 10 micras es de 15 microgramos por metro cúbico, mientras anteriormente eran 20. También en exposición los límites de óxidos de nitrógeno son ahora 10 microgramos por metro cúbico, precedentemente marcaban 40. En exposición a 24 horas, los límites de óxidos de azufre y monóxido de carbono ahora son de 40 y 4 microgramos por metro cúbico, respectivamente, cuando antes se permitían 50 y 7 (WHO, 2021). Estas disposiciones requieren que en las naciones, desarrolladas y en desarrollo, intensifiquen el empeño en la creación de políticas públicas (con base en las sugerencias de la OMS) con el objetivo de zanjar la contrariedad; asimismo, efectuar mayores exámenes de las reacciones a los impactos negativos que esto conlleva, transijir para observar la efectividad de las pautas internacionales y así poder mejorar las instrumentaciones y reglamentaciones con las que se combate y regula tal eventualidad. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CONSIDERACIONES FINALES Por lo antes expuesto es que las naciones, con sus instituciones gubernamentales (en distintos ámbitos jurisdiccionales), deberían enfocarse en el marco referencial de cuenca de aire. Esencialmente organizarse y constituir una alianza que busque la reducción de las emisiones atmosféricas de todas las fuentes (puntuales y móviles), contando con la implementación de procesos oficiales de coordinación entre autoridades, con el apoyo y colaboración del sector académico y científico. Ya que hay bastante certeza de que la contaminación del aire no distingue fronteras o circunscripciones geográficas. Nadie puede negar que la contaminación ahora representa una seria amenaza. Encarna, además, un peligro para todos, incluidas las generaciones futuras, niños, adultos mayores o cualquier otra persona que ostente una condición comprometida, ya que los padecimientos suelen agravarse por sus efectos, y los convierte en un grupo altamente vulnerable. Pareciera que vamos por el camino equivocado y nos conformamos con respirar aire enrarecido, debemos tener en cuenta que esto aumenta el riesgo de morir; la sociedad, gobernantes y líderes públicos deben asumir con urgencia el desafío de la mala calidad de este elemento, que está íntimamente relacionada con el cambio climático. Es así como se requiere de alianzas inéditas estructuradas en el marco internacional en esta materia, primordiales para conseguir cambios globales que incidan en la conducta, en la conciencia del tejido social, que los lleve a ocuparse de una relación vital que alcance la salud humana, ambiental y el desarrollo sustentable. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 73 �SUSTENTABILIDAD ECOLÓGICA REFERENCIAS Baird, C., y Cann, M. (2018). Química ambiental . Barcelona: Ed. Reverté. Cantú-Martínez, P.C. (2019). Hacer frente a la contaminación del aire. Ciencia UANL. 22(95):46-53. Clofent, D., Culebras, M., Loor, K., et al. (2021). Contaminación ambiental y cáncer de pulmón: el poder carcinogénico del aire que respiramos. Archivos de Bronconeumología. 57(5):317-318. Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios (2017). Efectos a la salud por la contaminación del aire ambiente. Disponible en: h t t p s : // w w w . gob.mx/cofepris/ a c c i o n e s - y - p ro g r a m a s/3- e fe c tos-a-la-salud-por-la-contaminacion-del-aire-ambiente Figueroa, A. (2013). Crecimiento económico y medio ambiente. Revista CEPAL . 109:29-49. González, L. (2016). Manual técnico de medioambiente y desarrollo sustentable. Madrid: Ed. Cultural. Jorquera, H. (2015). I ntroducción a la contaminación atmosférica. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile. 74 Metcalfe, S., y Derwent, D. (2014). Atmospheric Pollution and Environmental Change. New York: Routledge. National Institute of Envairomental Health Sciencies. (2023). La contaminación del aire y su salud. Disponible en: https://www.niehs. nih.gov/health/topics/enfermedades/contaminacion/index.cfm Organización de las Naciones Unidas (2022). 17 objetivos para transformar nuestro mundo. Disponible en: https://www. un.org/sustainabledevelopment/es/ Organización Mundial de la Salud. (2023a). Contaminación del aire ambiente (exterior). Disponible en: https://www. who.int/es/news-room/ fact-sheets/detail/ambient-(outdoor)-air-quality-and-health Organización Mundial de la Salud. (2023b). Nueve de cada diez personas de todo el mundo respiran aire contaminado. Disponible en: https://www.who.int/es/ news/item/02-05-2018-9-out-of-10-people-worldwide-breathe-polluted-air-butmore-countries-are-taking-action Organización Panamericana de la Salud. (2023). Calidad de aire. Disponible en: https://www.paho.org/es/temas/calidad-aire Ortega-García, J.A., et al. (2020). Contaminación atmosférica urbana e ingresos hospi- CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 talarios por asma y enfermedades respiratorias agudas en la ciudad de Murcia (España). Anales de Pediatría. 93(2):95-102. Oyarzún, M., y Valdivia, G. (2021). Impactos en la salud de la contaminación del aire. Rev. Chil. Enferm. Respir. 37:103-106. Romero, M., Diego, F., y Álvarez, M. (2006). La contaminación del aire: su repercusión como problema de salud. Revista Cubana de Higiene y Epidemiología. 44(2):1-14. World Health Organization. (2021). WHO global air quality guidelines. Particulate matter (PM2.5 and PM10), ozone, nitrogen dioxide, sulfur dioxide and carbon monoxide. Geneva: World Health Organization. Descarga aquí nuestra versión digital. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122 noviembre-diciembre 2023 75 �Ciencia en breve De sueños y azúcares CIENCIA EN BREVE LUIS ENRIQUE GÓMEZ VANEGAS* *Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México. Contacto: luis.gomezv@uanl.mx Cuántas veces no hemos escuchado a una mamá regañando a su hijo: “No tomes tanto refresco porque te va a hacer daño”. Pues bien, casi siempre, ella tiene razón, y es que la ingesta de azúcar se halla implicada en el auge de casos de obesidad, diabetes tipo 2 y complicaciones cardiometabólicas. Los más importantes organismos de salud (por ejemplo la OMS), han recomendado que su consumo (añadido y libre) se reduzca por debajo de 5-10% del total calórico diario. En ese sentido, las bebidas azucaradas son una de las principales fuentes de azúcares añadidos, por eso se han convertido en el objetivo de las iniciativas de salud pública orientadas a fomentar dietas más sanas. Un equipo internacional ha realizado una revisión sistemática y metaanálisis de estudios de cohortes prospectivos en correspondencia a la sustitución de bebidas azucaradas por otras sin o con pocas calorías y la aparición de complicaciones cardiometabólicas. Los resultados arrojan que tomar bebidas de esta índole se vincula a una disminución de peso corporal. Además, se relacionó con una menor ganancia ponderal y a un riesgo más bajo de desarrollar obesidad, padecimientos coronarios, enfermedades cardiovasculares y mortalidad total. 76 La revisión, titulada “Relation of Change or Substitution of Low- and No-Calorie Sweetened Beverages With Cardiometabolic Outcomes: A Systematic Review and Meta-analysis of Prospective Cohort Studies”, publicada en Diabetes Care, aporta datos importantes y resume la evidencia científica existente hasta el momento, además demuestra el beneficio que presentan las bebidas edulcoradas con pocas calorías o ninguna como una alternativa a las azucaradas (fuente: CIBEROBN). Y si hablamos de males cardiacos, déjame contarte acerca de las amiloidosis, un grupo de dolencias en las que diferentes proteínas se pliegan anormalmente, se asientan en los tejidos y acaban comprometiendo su función. Estos depósitos pueden ser locales o sistémicos. Aunque apenas un cuarto de siglo atrás no era muy popular, en la actualidad se considera la TTR (por depósito de la proteína transtiretina) la forma más frecuente asociada al envejecimiento. Conocida como amiloidosis cardíaca senil, hoy sabemos que se encuentran en varios órganos y tejidos, antes de que se manifiesten señales cardíacas graves. El diagnóstico temprano de ésta es difícil debido a que algunos de sus síntomas se superponen y confunden a menudo CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 con manifestaciones habituales del envejecimiento. Por eso, en cierto modo, ha sido una enfermedad “fantasma”. Una investigación reciente ha comprobado que la próstata es uno de los órganos en que se deposita amiloide en los casos confirmados (sobre todo de tipo TTR), algo muy poco sabido. Los especialistas encontraron, de manera incidental, depósitos en biopsias de próstata de 40 pacientes, de entre miles practicadas por sospecha de cáncer prostático (2001 y 2022). El estudio inmunohistoquímico confirmó el hallazgo y determinó el patrón de amiloide en más de 80% de los casos: en su mayoría correspondía a TTR. Sólo cuatro pacientes contaban con un diagnóstico previo de amiloidosis sistémica (todos ellos no TTR). Además de poner de manifiesto que la próstata es una diana en relación con los depósitos de amiloide, el trabajo “Clinical relevance of amyloid in prostate samples: a report on 40 patients”, publicado en Histopathology, también pretende contribuir a difundir el cuadro clínico que cursa con sintomatología musculoesquelética y neurosensorial y remarcando que no todos los pacientes con este pedecimiento tienen afectación cardíaca (fuente: IDIBELL). CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 Por otro lado, pero en el mismo tema, las diferencias en la salud entre individuos en etapa de vejez son consecuencia de las predisposiciones genéticas y las respuestas fisiológicas al estilo de vida, la alimentación o la calidad del sueño a lo largo de su existencia. La edad cronológica refleja los peligros de morbilidad y mortalidad. Sin embargo, sólo es un cuadro aproximado del deterioro fisiológico. Una alternativa es atender la edad biológica, que muestra el cambio acumulado que se refleja en los contrastes de los principales sistemas fisiológicos. Un equipo internacional ha propuesto dos vías con el objetivo de evaluar la edad biológica y predecir la esperanza de vida de una persona con más exactitud y más fiabilidad que las técnicas convencionales: la estimación dependiente y la no-dependiente. En ambos casos, el deterioro se obtiene a través de un modelo de ecuaciones estructurales (una técnica de análisis estadístico multivariante) y se enlaza con información adicional. En la dependiente, el deterioro se liga con el riesgo de morir, de tal manera que la edad biológica obtenida es un indicador muy preciso de muerte prematura, y con diversas advertencias de indisposiciones futuras, por ejemplo, la amenaza de tener una discapacidad o una afección cardiovascular. Por su parte, en la no-dependiente, se asocia con la edad cronológica para estimar la biológica y no hacen falta referencias adicionales. En la investigación se ha empleado la base de datos relacionada con salud más grande de Estados Unidos, la National 77 �CIENCIA EN BREVE Health and Nutrition Examination Survey, que incluye información de 9,389 hombres y mujeres de 30 a 75 años, que fueron entrevistados en el lapso 19881994, y a lo largo de ese periodo se les hicieron mediciones de parámetros de salud. Además, se les hizo un seguimiento general hasta diciembre de 2015 y así saber cuántos de ellos habían fallecido. Las cifras aportan datos relevantes sobre la esperanza de vida a partir de los 65. Desde de esa etapa, cuando la edad biológica supera en uno a la cronológica, supone una reducción de la esperanza de vida en torno a dos años. Si la biológica es cinco años superior, la disminución lo es más, llegando a vivir en promedio nueve años menos. Lo sorprendente ha sido comprobar cómo pequeños incrementos en la edad biológica con respecto a la cronológica se traducen en un considerable riesgo de morir. Aunque el estudio, publicado en PNAS Nexus bajo el título “Modeling biological age and its link with the aging process”, no incluye indicadores epigenéticos en la estimación de la edad biológica, los especialistas mencionan que su método posee el potencial de poder añadir dicha información y lograr así importante precisión (fuente: CSIC). 78 Ahora que tocamos el tema del tiempo de vida, alguna vez te has preguntado cuándo fue que aprendimos a hablar, me refiero al momento en la historia. Un análisis ha profundizado en los detalles de la transformación anatómica mediante la cual la evolución condujo a la aparición de nuestra capacidad de emitir palabras. Los datos aparecen en la revista Sciencie, con el título “Evolutionary loss of complexity in human vocal anatomy as an adaptation for speech”, e incluyen un descubrimiento llamativo. Nuestra producción vocal se basa en los mismos fundamentos acústicos y fisiológicos que en otros vertebrados terrestres: el aire de los pulmones impulsa la oscilación de pliegues vocales en la laringe. Sin embargo, hablar presenta varias peculiaridades distintivas. Las oscilaciones de nuestros pliegues son mucho más constantes y carecen de las fluctuaciones irregulares y las transiciones de frecuencia abruptas comúnmente vistas en los demás mamíferos. Combinados con un control neuronal mejorado, dichos atributos crean la amplia gama de sonidos que caracterizan el habla y el lenguaje hablado. Sin embargo, identificar las adaptaciones evolutivas que dieron lugar al proceso ha sido un desafío. Usando imágenes obtenidas por resonancia magnética y tomografías computarizadas, los autores examinaron las laringes de 29 géneros y 44 especies de primates, descubriendo en todos los taxones no humanos una membrana vocal totalmente ausente en éstos. Tras observar la acción de ésta durante las vocalizaciones de los primates, desarrollaron modelos anatómicos y fonales para comparar los efectos acústicos de la vibración. La membrana (específicamente su pérdida evolutiva) tuvo como consecuencia la fuente vocal estable de los seres humanos y posibilitó la capacidad de generar sonidos diversos y ricos en armonías. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 Lo que hace que el trabajo sea especialmente valioso es el hallazgo de que fue una simplificación, en lugar de un aumento de complejidad, lo que permitió que la anatomía laríngea adquiriese las particularidades necesarias que facilitaron el habla compleja (fuente: AAAS). Y si de descubrimientos se trata, a ver qué te parece el siguiente: el artículo “A novel role for the lateral habenula in fear learning”, publicado en Neuropsychopharmacology, revela el papel clave de una región cerebral en el condicionamiento del miedo y sienta las bases para ubicarla como blanco terapéutico. La habénula lateral, una estructura cerebral poco analizada, desempeñaría un papel fundamental en el condicionamiento pavloviano del temor. Los resultados, que apuntan a la comprensión de su funcionamiento, contribuirían hacia el avance del tratamiento de patologías asociadas a su expresión: fobias, trastornos de ansiedad, estrés postraumático, etcétera. Existen dos clases de miedos, los innatos y los aprendidos. Este último, y la creación de recuerdos aversivos, han protagonizado la investigación del papel de la habénula lateral. Se sabe que ésta participa en la codificación de eventos negativos. Es decir, si algo no nos gusta se enciende. e x perimento de Pavlov en el que observó la salivación canina frente a un estímulo que anunciaba comida, aquí se trató de un refuerzo negativo. El estudio abordó de qué manera esa estructura se relaciona con la configuración de recuerdos de horror; se siguió el condicionamiento pavloviano, un paradigma de aprendizaje según el cual se origina la unión de dos estímulos. Sin embargo, a diferencia del CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 En el curso del entrenamiento se presentó ante un modelo murino un tono que anticipaba una pequeña descarga eléctrica de un segundo, un protocolo que no causa alteraciones temporales ni permanentes en el sujeto de análisis. En paralelo, fue preciso utilizar técnicas farmacológicas 79 �ibuprofeno, de los cuales se elaboran anualmente unas cien mil toneladas. La trementina es un material sostenible que no se encuentra sujeto a las fluctuaciones de precio del petróleo. CIENCIA EN BREVE y optogenéticas que la activaran y silenciaran temporalmente mientras se llevaban los experimentos con el modelo animal. El objetivo fue evaluar la participación de esta región del cerebro en el condicionamiento. Lo que encontraron fue que si no se halla, los dos aprendizajes (tono y contexto) no se suscitan en forma separada, sino en conjunto. Lo que sugiere que la estructura analizada participaría en el condicionamiento del pánico. Los expertos esperan que este enfoque de “biorrefinería” más sostenible haga innecesarios los compuestos derivados de combustibles fósiles (fuente: NCYT). A mí algunos medicamentos me adormilan. Pero no sólo éstos, de hecho, no sé a ti, sé que a muchos sí, en los días calurosos del verano, alrededor del mediodía, y más si hace calor, a menudo nos da pereza y ésta acaba desembocando en somnolencia. En ciertos lugares del mundo, tomar una siesta al mediodía es una costumbre social ampliamente seguida. Allí, en las horas más calurosas, diversos establecimientos comerciales cierran y bastante gente duerme o por lo menos se relaja. Resulta que la Biología, y no sólo la cultura, se encuentran detrás de esto. De cara al futuro, los expertos se proponen continuar explorando la hipótesis de generalización del miedo y las implicaciones de la habénula lateral en el desarrollo (fuente: CONICET). Y si se trata de fármacos, quizá no sea muy conocido el hecho de que muchos de éstos son confeccionados empleando precursores químicos derivados del petróleo, lo que supone un reto en aras de la sostenibilidad en una época en la que cada vez se tiende más a respaldar el abandono de combustibles fósiles que contaminan la Tierra y mitigar el calentamiento global. En la revista ChemSusChem apareció el artículo “Sustainable Syntheses of Paracetamol and Ibuprofen from Biorenewable β-pinene”, con un método de obtención de fármacos comunes (paracetamol e ibuprofeno), sin requerir del petróleo. La vía alternativa pasa por una sustancia presente en los pinos. Concretamente, los científicos han desarrollado un método que obtiene una gama de precursores farmacéuticos a partir 80 del beta-pineno, una sustancia biorrenovable componente de la trementina, un subproducto de la industria papelera, de la cual se extraen alrededor de 350,000 toneladas por año en el mundo. Valiéndose del beta-pineno, los autores lograron procesar dos analgésicos de uso muy común: paracetamol e ibuprofeno. También sintetizaron con éxito más precursores: hidroxiacetofenona (aprovechada en fármacos betabloqueantes), salbutamol (un inhalador que trata el asma) y otros compuestos ampliamente utilizados en perfumería y en productos de limpieza. La cantidad de trementina que la industria mundial genera es suficiente para cubrir la demanda anual de paracetamol e CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 La temperatura afecta a toda la gama de comportamientos típicos: cuánto comemos, el ciclo de sueño y vigilia. No es raro que nos cueste más dormir en una noche calurosa de verano y levantarnos de la cama en las mañanas más frías. Pero sobre el vínculo entre las neuronas sensoriales y las que controlan dicho ciclo hay todavía demasiadas cosas que no se comprenden. fluye en nuestro nivel de somnolencia. En “A thermometer circuit for hot temperature adjusts Drosophila behavior to persistent heat”, publicado en Current Biology, se ha comprobado que las moscas de la fruta están preprogramadas para echarse una siesta a mitad del día. Este trabajo es el primero en identificar receptores de “calor absoluto” en la cabeza de las moscas. Esos receptores responden a temperaturas superiores a los 25°C, la favorita de estos insectos, y también de algunos humanos. No es de extrañar que sea así, la mosca de la fruta común (Drosophila ) ha colonizado casi todo el planeta, estableciendo un estrecho vínculo con nosotros. Los investigadores descubrieron que las neuronas del cerebro de la mosca que reciben información con respecto al calor integran un sistema más amplio que regula el sueño. Si el circuito que reacciona a éste está activo, las células que promueven la somnolencia del mediodía permanecen así más tiempo, lo que da lugar a un aumento del adormecimiento alrededor de esa hora y mantiene a las Drosophila inactivas en un rincón en lugar de volando a pleno sol (fuente: Amazing). Al respecto, un equipo ha encontrado algunas pistas relacionadas con lo que ocurre cuando la temperatura del ambiente in- CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 Continuando con el tema del sueño, se sabe que no dormir suficiente tiene que ver con un riesgo grande de padecer trastornos cardiovasculares, depresión, diabetes, hipertensión y mortalidad en general. Ahora, en un trabajo reciente, titulado “Sleep loss leads to the withdrawal of human helping across individuals, groups, and large-scale societies”, y que aparece en PLoS Biology, se ha examinado la cuestión de hasta qué punto el no haber dormido bien influye en la generosidad que mostramos con quien necesita asistencia. En una serie de experimentos, los científicos colocaron 24 voluntarios sanos en un aparato de resonancia magnética funcional (fMRI), escanearon sus cerebros tras ocho horas de sueño y después de una noche en vela. Descubrieron que las áreas que conforman la red de la teoría de la mente, que se acciona si se empatiza o se intenta comprender los deseos y necesidades de otros, estaban menos activas después de no dormir. En otra serie hicieron un seguimiento de la calidad del sueño de más de 100 individuos a lo largo de tres o cuatro noches. En ese lapso, los investigadores midieron cuánto durmieron los sujetos, la cantidad de veces que se despertaron y luego evaluaron su deseo de apoyar a los demás, por ejemplo, mantener abierta la puerta de un ascensor para que alguien logre ingresar, realizar voluntariado o socorrer a un desconocido herido en la calle. Los especialistas constataron que la poca calidad el 81 �CIENCIA EN BREVE ganadería tradicional abastezca de suficiente carne a una población que aumenta año tras año. Los recursos naturales utilizados en su producción son finitos y se aprovecharían muchísimo mejor si hubiera un método alternativo con un bajo uso de éstos. La carne alimenticia cultivada directamente, sin recurrir a los animales, es decir, “sintética”, sería una vía revolucionaria para conseguirlo y es un campo en el que se han obtenido grandes avances últimamente. sueño durante una noche predecía una disminución significativa del deseo de ayudar al día siguiente. Aquéllos que habían dormido mal eran los más reacios a auxiliar a gente en apuros. En la tercera parte se cotejaron datos de una base de 3 millones de donaciones benéficas en Estados Unidos (20012016); se constató que éstas, en la semana posterior al inicio del horario de verano, cuando los residentes de la mayoría de las entidades adelantan sus relojes y pierden una hora, cayeron 10%, baja que no se observó en las que no cambiaron sus horarios ni en tanto volvieron al estándar en otoño (fuente: NCYT). 82 Y qué decir cuando lo que te despierta es el olor de un rico desayuno que paladeas aun antes de verlo, y es que la percepción del gusto se realiza gracias a la presencia en la cavidad oral de receptores capaces de hallar componentes nutricionales o no nutricionales de la comida. ¿Sabías que existen cinco sabores principales?: dulce, salado, ácido, amargo y umami, y que cada uno es decodificado por una clase de receptor. Al respecto, un grupo ha de científicos bado que comproces también los pecaptan los sabores en su sistema gastrointestinal. El estudio caracteriza un grupo de receptores del gusto en un pez, concretamente la dorada ( Sparus aurata ), desde el inicio de su desarrollo embrionario hasta la adultez, ratificando que éstos podrían regular la fisiología intestinal como ocurre en mamíferos. Este descubrimiento, publicado en Animal Nutrition bajo el título “Exploring the potential for an evolutionarily conserved role of the taste 1 receptor gene CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 family in gut sensing mechanisms of fish”, abre la puerta al diseño de compuestos basados en las propiedades gustativas de las especies que estimulen su ingesta y mejoren los procedimientos digestivos. El grupo abordó la familia de receptores T1R, encargada de asimilar los sabores dulces (azúcares y edulcorantes) y umami (proteína), a lo largo del desarrollo de la dorada, una de las especies primordiales de la acuicultura mediterránea. La aparición de la expresión de la familia de los T1R en el tracto oral coincide con la apertura de la boca cuando S. aurata empieza a engullir alimentos de fuera (exógena), que es el momento en que usan el gusto con el fin de evitar sustancias nocivas (toxinas, venenos) o ingerir aquéllas que nutricionalmente sean importantes. Según los especialistas, esto implica que los peces detectan los sabores también en el intestino, y comunican la información a través de impulsos desde los nervios periféricos o gracias a la modulación de la síntesis y secreción de hormonas gastrointestinales. Conocer cómo gestionan los sabores las especies de peces comestibles, además de los efectos que tienen en sus receptores sensoriales, permitirá diseñar compuestos basados en las propiedades gustativas de las especies, estimular su ingesta y mejorar los procesos digestivos aumentando la absorción de nutrientes (fuente: CSIC). Y si de comida se trata, hay un tema que ha tomado importancia, y es que cada vez se vuelve más complicado que la CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 De hecho, un grupo de científicos intenta superar los retos de elaborarla en cantidades industriales, a precios competitivos, contaminando y gastando pocos recursos. El equipo ha inventado una partícula comestible que contribuye al cultivo de pulpa con una textura más natural, similar al tejido muscular, componente esencial de la convencional. La técnica que usan se adaptaría a la obtención de carne sintética a escala industrial. Sin embargo, se demandan unos 100,000 millones de células musculares en un sólo kilogramo sintético. Cultivar grandes volúmenes de ésta a un ritmo lo bastante rápido implica, con la tecnología normal, hacer una suerte de pasta de células en un biorreactor. Por desgracia, sin un sustrato rígido, esta carne carece del armazón muscular, textura y consistencia de la común. 83 �En un animal, las células musculares crecen en una estructura llamada matriz extracelular, que determina la configuración del tejido maduro. En el laboratorio éste se cultiva utilizando andamios de colágeno, proteína de soja u otro material. Tal proceso es imprescindible en la creación de tejidos enteros que se asemejen a filetes o chuletas, y precisa semanas de trabajo, lo que dificulta su adaptación a la escala industrial. Las partículas portadoras hacen las veces de andamio al que se adhieran las células y de esta manera se organizan los tejidos, pero los prototipos actuales no son comestibles y deben retirarse de la pulpa antes de su ingesta. Las partículas portadoras inventadas por el equipo se pueden consumir junto con la proteína que ayudan a crecer. La morfología y la textura pueden ajustarse y no sólo optimizarse, sino también acelerar su crecimiento. Los investigadores creen factible que en el curso de fabricar tales partículas portadoras se logren grandes cantidades de carne sintética rápido y barato. Así se conseguirían cortes de diferentes texturas manipulando la estructura y el grado de rigidez de las partículas portadoras (fuente: NCYT). COLABORADORES Adelaido García Andrés Doctor en Ciencias Económicas por la UANL. Profesor-investigador en la FTSyDH. Sus áreas de interés son los mercados de trabajo, la movilidad social, la economía de la familia, los efectos de las remesas domésticas e internacionales en los hogares receptores, el trabajo infantil y la distribución del ingreso. Ha colaborado en proyectos de investigación para la OIT, UNICEF, Banco Mundial, Senado de la República, ente otros. Miembro del SNI, nivel I. Carolina Vázquez Cruz Licenciada por la UASLP. Maestra en Políticas Públicas y Género por la FLCS. Doctorante en Trabajo Social. Sus ámbitos de investigación son la conciliación y corresponsabilidad familiar, personal y familiar, violencia de género, cuidados y educación superior con PEG. Docente en la FaPsi-UASLP. Claudia C. Claverie Romero Licenciada en Pedagogía, con especialidad en Evaluación de Proyectos Educativos. Maestra en Educación. Doctorante en Ingeniería de Sistemas Empresariales. Profesora de tiempo completo, asociado C, en la UTTec. Cuenta con perfil Prodep. Sus líneas de investigación están relacionadas con la profesionalización docente. Miembro del Cuerpo Académico Multidisciplinario con Enfoque Biotecnológico. Edith H. Ramírez Hernández Licenciada en Comunicación y Periodismo por la UNAM. Maestra en Ciencias de la Educación por la ULA. Docente en la UIn, UNITEC, UPEM, ETAC, CBT No. 3 y en la UTTec como profesora de tiempo completo, coordinadora de academias e integrante del Cuerpo Académico Multidisciplinario con Enfoque Biotecnológico. Descarga aquí nuestra versión digital. Gabriel Enrique Cazares Jaramillo Químico bacteriólogo parasitólogo por la UACH. Maestro en Ciencias, con especialidad en Microbiología, por la UANL. Doctorante en Ciencias, con orientación en Microbiología. Lorena Elizabeth Chávez Güitrón Médica veterinaria zootecnista, maestra y doctora por la UNAM. Profesora de TC adscrita a la División Químico Biológicas de la UTTec. Miembro del SNI, nivel I. 84 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 85 �Lucio Galaviz Silva Químico bacteriólogo parasitólogo, maestro en Ciencias Biológicas, con especialidad en Parasitología, y doctor en Microbiología, grado Summa Cum Laude, por la UANL. Profesor titular A de TC y responsable del Laboratorio de Patología Molecular y Experimental de la FCB-UANL. Luis Enrique Gómez Vanegas Licenciado en Letras Hispánicas por la UANL. Diplomado en periodismo científico por la FCC-UANL. Corrector de la revista Ciencia UANL. María del Socorro Ruiz Palma Doctora en Biomedicina y Biotecnología Molecular. Pertenece al Comité Académico de la Maestría en Tecnología Productiva. Profesora de tiempo completo de la UTTec. Cuenta con perfil Prodep. Miembro del SNI, nivel I. María Josefa Santos Corral Doctora en Antropología Social. Su área de especialidad se relaciona con los problemas sociales de transferencia de conocimientos, dentro de las líneas de tecnología, cultura y estudios sociales de la innovación. Imparte las asignaturas de ciencia y tecnología para las RI en la Licenciatura de Relaciones Internacionales y Desarrollo Científico Tecnológico y su Impacto Social en la Maestría de Comunicación. Pedro César Cantú-Martínez Doctor en Ciencias Biológicas por la UANL. Doctor Honoris Causa, con la Mención Dorada Magisterial, por el OIICE. Trabaja en la FCB-UANL y participa en el IINSO-UANL. Su área de interés profesional se refiere a aspectos sobre la calidad de vida e indicadores de sustentabilidad ambiental. Fundador de la revista Salud Pública y Nutrición (RESPyN ). Miembro del Comité Editorial de Artemisa del Centro de Información para Decisiones en Salud Pública de México. Queeney Rose Osorio Fernández Abogada postulante. Licenciada en Derecho y Ciencias Sociales. Master en Derecho Mercantil. Doctora en Derecho, con orientación en Derecho Procesal, por la UANL. Profesora con perfil Prodep 86 Rocío D. García-Moreno Maestra en Sexología por el Instituto Mexicano de Sexología. Doctora en Criminología por la UANL. Realizó una estancia doctoral en la Universidad de Murcia, España. Profesora-investigadora en la FacDyC-UANL, con especialización en conductas sexuales y violencia de género. Sus intereses académicos y de investigación se centran en la psicología forense, violencia estructural, perfilación criminológica, justicia sexual y seguridad humana. Miembro del SNI, nivel III. Veronika Sieglín Suetterlin Licenciada y maestra en Ciencias Políticas. Doctora en Sociología por la Universidad de Marburgo, Alemania. Profesora titular adscrita al Departamento de Posgrado de la FTSyDH-UANL. Tiene una especialización en Psicoanálisis por el Instituto Freudiano de Madrid. Sus áreas de investigación son la sociología del trabajo y la del cuerpo. Miembro del SNI, nivel II, y de la AMC. Xóchitl Guadalupe Rangel Romero Doctora en Ciencias Penales y Política Criminal por el Inacipe y en Gestión Educativa por el Centro de Investigación para la Administración Educativa, A.C. Profesora-investigadora de tiempo completo en la UASLP. Integrante del Consejo de la Comisión Estatal de Derechos Humanos y del Consejo Ciudadano de la Comisión Estatal de Búsqueda de Personas en San Luis Potosí. Miembro del SNI, nivel I. Ximena Hernández Durán Estudiante de Ingeniería en Biotecnología en la UTTec. Su línea de investigación son los hábitos alimenticios en los universitarios y su relación con su estado anímico. Zinnia Judith Molina Garza Licenciada en Biología, maestra en Ciencias, con especialidad en Entomología Médica, y doctora en Ciencias, con especialidad en Sanidad Acuícola, por la UANL. Profesora titular A del Departamento de Zoología de Invertebrados de la FCBUANL. Cuenta con perfil Prodep. Miembro del SNI, nivel I. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 Lineamientos de colaboración Ciencia UANL La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. En sus páginas se presentan avances de investigación científica, desarrollo tecnológico y artículos de divulgación en cualquiera de las siguientes áreas: • ciencias exactas • ciencias de la salud • ciencias agropecuarias • ciencias naturales • humanidades • ciencias sociales • ingeniería y tecnología • ciencias de la tierra Asimismo, se incluyen artículos de difusión sobre temas diversos que van de las ciencias naturales y exactas a las ciencias sociales y las humanidades. Las colaboraciones deberán estar escritas en un lenguaje claro, didáctico y accesible, correspondiente al público objetivo; no se aceptarán trabajos que no cumplan con los criterios y lineamientos indicados, según sea el caso se deben seguir los siguientes criterios editoriales. Criterios generales • Sólo se aceptan artículos originales, entendiendo por ello que el contenido sea producto del trabajo directo y que una versión similar no haya sido publicada o enviada a otras revistas. • Se aceptarán artículos con un máximo de cinco autores (tres para los artículos de divulgación), en caso de excederse se analizará si corresponde con el esfuerzo detectado en la investigación. Una vez entregado el trabajo, no se aceptarán cambios en el orden y la cantidad de los autores. • Los originales deberán tener una extensión máxima de cinco páginas, incluyendo tablas, figuras y referencias. En casos excepcionales, se podrá concertar con el editor responsable una extensión superior, la cual será sometida a la aprobación del Consejo Editorial. • Para su consideración editorial, el autor deberá enviar el artículo vía electrónica en formato .doc de Word, así como el material gráfico (máximo cinco figuras, incluyendo tablas), fichas biográficas de cada autor de máximo 100 palabras, código identificador ORCID, ficha de datos y carta firmada por todos los autores (ambos formatos en página web) que certifique la originalidad del artículo y cedan derechos de autor a favor de la UANL. • Material gráfico incluye figuras, dibujos, fotografías, imágenes digitales y tablas, de al menos 300 DPI en formato .jpg o .png y deberán incluir derechos de autor, permiso de uso o referencia. Las tablas deberán estar en formato editable. CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 87 �• El artículo deberá contener claramente los siguientes datos: título del trabajo, autor(es), código identificador ORCID, institución y departamento de adscripción laboral de cada investigador (en el caso de estudiantes sin adscripción laboral, referir la institución donde realizan sus estudios) y dirección de correo electrónico para contacto. • Las referencias no deben extenderse innecesariamente, por lo que sólo se incluirán las referencias utilizadas en el texto; éstas deberán citarse en formato Harvard. • Se incluirá un resumen en inglés y español, no mayor de 100 palabras, además de cinco ideas y cinco palabras clave. Criterios específicos para artículos académicos • El artículo deberá ofrecer una panorámica clara del campo temático. • Deberá considerarse la experiencia nacional y local, si la hubiera. • No se aceptan reportes de mediciones. Los artículos deberán contener la presentación de resultados de medición y su comparación, también deberán presentar un análisis detallado de los mismos, un desarrollo metodológico original, una manipulación nueva de la materia o ser de gran impacto y novedad social. • Sólo se aceptarán modelos matemáticos si son validados experimentalmente por el autor. • No se aceptarán trabajos basados en encuestas de opinión o entrevistas, a menos que aunadas a ellas se realicen mediciones y se efectúe un análisis de correlación para su validación. Criterios específicos para artículos de divulgación • Los contenidos científicos y técnicos tendrán que ser conceptualmente correctos y presentados de una manera original y creativa. • Todos los trabajos deberán ser de carácter académico. Se debe buscar que tengan un interés que rebase los límites de una institución o programa particular. • Tendrán siempre preferencia los artículos que versen sobre temas relacionados con el objetivo, cobertura temática o lectores a los que se dirige la revista. • Para su mejor manejo y lectura, cada artículo debe incluir una introducción al tema, posteriormente desarrollarlo y finalmente plantear conclusiones. El formato no maneja notas a pie de página. • En el caso de una reseña para nuestra sección Al pie de la letra, la extensión máxima será de dos cuartillas, deberá incluir la ficha bibliográfica completa, una imagen de la portada del libro, por la naturaleza de la sección no se aceptan referencias. 88 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 Notas importantes • Sólo se recibirán artículos por convocatoria, para mayor información al respecto consultar nuestras redes sociales o nuestra página web: http://cienciauanl.uanl.mx/ • Los autores deberán declarar que en el proceso de elaboración de la investigación o redacción del documento no hubo conflictos de intereses; en caso de haberse presentado, deberán indicar los acuerdos que efectuaron. Asimismo, de haber contado con financiamiento, deberán anotar la institución o el nombre del fondo de dónde provino. • Todas las colaboraciones, sin excepción, deberán pasar por una revisión preliminar, en la cual se establecerá si éstas cumplen con los requisitos mínimos de publicación que solicita la revista, como temática, extensión, originalidad y estructuras. Los editores no se obligan a publicar los artículos sólo por recibirlos. • Todos los números se publican por tema, en caso de que un artículo sea aceptado en el dictamen, pero no entre en la publicación del siguiente número, éste quedará en espera para el número más próximo con la misma temática. • Una vez aprobados los trabajos, los autores aceptan la corrección de textos y la revisión de estilo para mantener criterios de uniformidad de la revista. • Todos los artículos de difusión recibidos serán sujetos al proceso de revisión peer review o revisión por pares, del tipo doble ciego; los documentos se envían sin autoría a quienes evalúan, con el fin de buscar objetividad en el análisis; asimismo, las personas autoras desconocen el nombre de sus evaluadores. • Bajo ningún motivo serán aceptados aquellos documentos donde pueda ser demostrada la existencia de transcripción textual, sin el debido crédito, de otra obra, acción denominada como plagio. Si el punto anterior es confirmado, el documento será rechazado inmediatamente. Todos los artículos deberán remitirse a la dirección de correo: revista.ciencia@uanl.mx o bien a la siguiente dirección: Revista Ciencia UANL. Dirección de Investigación, Av. Manuel L. Barragán, Col. Hogares Ferrocarrileros, C.P. 64290, Monterrey, Nuevo León, México. Para cualquier comentario o duda estamos a disposición de los interesados en: Tel: (5281)8329-4236. http://www.cienciauanl.uanl.mx/ CIENCIA UANL / AÑO 26, No.122, noviembre-diciembre 2023 89 �Instagram: @revistaciencia_uanl Facebook: RevistaCienciaUANL 90 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118, marzo-abril 2023 CIENCIA UANL / AÑO 26, No.118 marzo-abril 2023 91 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia UANL Description An account of the resource La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Ciencia UANL Año de publicación El año cuando se publico 2023 Volumen Volumen de la revista 26 Número Número de la revista 122 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Bimestral Relación OPAC https://cienciauanl.uanl.mx/wp-content/uploads/2023/11/GALERA_122web_ok.pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ciencia UANL, 2023, Año 26, No 122, Noviembre-Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Salinas Carmona, Mario César, Director Subject The topic of the resource Ciencia Tecnología Divulgación científica Investigación científica Description An account of the resource La revista Ciencia UANL tiene como propósito difundir y divulgar la producción científica, tecnológica y de conocimiento, de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico, social y empresarial. Ciencia UANL está dirigida al público abierto, con y sin preparación universitaria, a científicos, académicos, tecnólogos, investigadores y estudiantes de todas las áreas profesionales, así como a alumnos de bachillerato y secundaria interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría de Investigación, Innovación y Posgrado Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Elizondo Riojas, Guillermo, Director Editorial Gómez Vanegas, Luis Enrique, Corrección Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2023-11-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021468 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Provenance A statement of any changes in ownership and custody of the resource since its creation that are significant for its authenticity, integrity, and interpretation. The statement may include a description of any changes successive custodians made to the resource. Monterrey, N. L, México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Análisis del perfil de agresores sexuales masculinos La contaminación del aire y los riesgos a la salud La corresponsabilidad familiar-laboral en los hogares. Retrato de progresividad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/464/21943/Bloch_Revista_estudiantil_de_historia_2025_Vol_2_Num_9_Enero-Junio.pdf 770772b1c33d1253ffff0fcde69c93f1 PDF Text Text ���Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) Julio César Domínguez Monroy. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Dios siempre recompensa al que es desprendido. Juan Caballero y Ocio, gran benefactor de Santiago de Querétaro. (1643-1707) Julio César Domínguez Monroy orcid.org/0009-0008-7302-8545 Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalapa Edición y corrección de estilo: Leonardo Guzmán Garza Maquetador: Leonardo Guzmán Garza Diseño de portada: Ana Teresa Jasso Saucedo Copyright: v© 2025, Domígunez Monroy Julio César. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 26 de enero de 2025 Aceptación: 14 de junio de 2025 Email: juliodom2023@gmail.com BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 53 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) Julio César Domínguez Monroy. Dios siempre recompensa al que es desprendido. Juan Caballero y Ocio, gran benefactor de Santiago de Querétaro (1643-1707) God always rewards those who give: Juan Caballero y Ocio, great benefactor of Santiago de Querétaro (1643–1707) Julio César Domínguez Monroy UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA-UNIDAD IZTAPALAPA RESUMEN: ABSTRACT: La presente investigación analiza los cargos reales que obtuvo Juan Caballero y Ocio, miembro de una nueva élite de familias acaudaladas nacidas en Nueva España. Para ello, enfocaré mi atención en torno al cargo de patrón y en menor medida, al de mecenas y benefactor, pues estos resultaron fundamentales para la clase adinerada (y en particular, para Caballero y Ocio) al utilizarlos como documentos que facilitaron su inserción en el aparato estatal y eclesiástico del imperio español. A su vez, analizo la donación económica que realizó este personaje en La Iglesia de Nuestra Señora de Guadalupe, en Santiago de Querétaro; acción que le permitió obtener el título de patrón de dicha iglesia. Este caso resulta ilustrativo para comprender cómo funcionó el sistema de patronazgo en Nueva España y cómo esta actividad se vinculó en la obtención de cargos públicos y eclesiásticos. Finalmente, se mencionan algunas reflexiones finales sobre esta investigación y los alcances que puede tener para sucesivos trabajos históricos. This paper describes the royal offices held by Juan Caballero y Ocio, a person belonging to the new cradle of opulent families born in New Spain. To this end, I will focus my attention on the position of patron and, to a lesser extent, that of "mecenas" and benefactor, these being very useful for the wealthy class (and in particular, for Caballero y Ocio) by using them as documents that facilitated their insertion in the state and ecclesiastical apparatus of the Spanish empire. At the same time, I analyze the economic donation that this character made to the Church of Our Lady of Guadalupe, in Santiago de Querétaro; an action that earned him the title of patron of that church. I consider this example is illustrative to understand how the dynamics of patronage worked in New Spain and how this activity was linked to the attainment of public and ecclesiastical positions. Finally, I mention some final reflections on this research and the scope it may have for future historical works. PALABRAS CLAVE: Viceroyalty; patronage; arts patron; Querétaro; New Spain. Virreinato; patronazgo; mecenas; Querétaro; Nueva España. BLOCH KEYWORDS: https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 1 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) Julio César Domínguez Monroy. Dios siempre recompensa al que es desprendido. Juan Caballero y Ocio, gran benefactor de Santiago de Querétaro (1643-1707)1 E ste artículo analiza las dinámicas de patronazgo en la Nueva España y en particular el título de patrón de Juan Caballero y Ocio en la iglesia de Nuestra Señora de Guadalupe, ubicada en Santiago de Querétaro. Asimismo, busca explicar cómo este personaje accedió a dicha distinción por dicha iglesia y cómo su posición económica resultó determinante para no solo para alcanzar ese cargo, sino también otros puestos públicos y eclesiásticos. Al ser el ganadero más importante de la ciudad y gozar de una holgura económica sin parangón en el mundo novohispano, la hipótesis de la presente investigación consiste en que gracias a esta capacidad financiera, Juan Caballero pudo robustecer su estilo de vida y ampliar sus posibilidades para ser alcalde y recibir beneficios espirituales por parte de la iglesia en su ciudad natal. Su éxito en estos aspectos, y su posterior epíteto de “benefactor de la ciudad” se explica si tomamos en cuenta la naturaleza económica que gozó, y el deseo por apoyar económicamente a las comunidades religiosas a lo largo de su vida. Para entender plenamente la calidad de patrón que le fue cedida a Juan Caballero, es necesario explicar diferentes elementos dentro del contexto histórico en que esto sucedió. Por ello, en la primera parte del artículo se analiza Querétaro desde tres aspectos fundamentales: su historia fundacional, su capacidad económica y su composición social a lo largo del siglo XVI y XVII. Esto con el fin de enriquecer el análisis general del personaje estudiado, reconociendo su devenir histórico particular dentro de un marco más global. Después, es necesario reconocer los antecedentes del patronazgo, en qué consistió dicho título y cómo se pudo obtener en la Nueva España. Estas cuestiones serán explicadas en la segunda parte de este esfuerzo académico. Asimismo, en la tercera parte detallaré la vida de Caballero, tomando especial atención en su formación académica, los títulos públicos y 1 Se eligió esta temporalidad debido a que corresponde al año de nacimiento y defunción de Caballero y Ocio. Los cuales pueden consultarse en: https://www.familysearch.org/ark:/61903/3:1:33SQ-GG2M-SXMY?i=42&cc=1881200 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 2 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) Julio César Domínguez Monroy. eclesiales que le fueron otorgados y las obras pías que destinó a los habitantes de Querétaro y a los de la Nueva España en su conjunto. Esta división temática ofrece una perspectiva integral de la ciudad, de las formas de obtener cargos públicos y religiosos, además de un acercamiento detallado del personaje estudiado, lo que permite una mejor comprensión del patronato en territorio novohispano. con lo expuesto en líneas anteriores, el presente documento se inserta en la historia regional, particularmente en la historia novohispana de Santiago de Querétaro. La he definido así porque Juan Caballero y Ocio se desenvolvió la mayor parte de su vida en este espacio y es a su vez la zona donde desempeñó buena parte de sus acciones políticas y económicas, además, fue en Querétaro donde recibió el título de patrón. A pesar de que en los últimos años han aumentado los estudios sobre el patronazgo2, se establece que estos se han enfocado en los casos más centrales del país y que siguen siendo casos aislados, lo que ha generado vacíos argumentales sobre el patronazgo y el mecenazgo a nivel local y en consecuencia, una perspectiva incompleta si se toma como referencia la Nueva España en su totalidad. Por lo tanto, este trabajo pretende sumarse a la ola de nuevos estudios en torno a este tema y se enfoca en las perspectivas locales, que en este caso corresponden a Santiago de Querétaro. Me parece que ubicar estas dinámicas a nivel local ofrece una perspectiva más amplia acerca de dicha actividad, pero además, brinda conocimiento sobre la historia arquitectónica de las ciudades virreinales y de los patrocinios detrás de estas. De este modo, es posible historiar a las familias que más contribuyeron a este fin y conocer lo que posteriormente serían los centros históricos de las urbes más importantes del país. Igualmente, no solo se presenta la biografía del personaje sino que se especifican detalles importantes de la ciudad a lo largo del siglo XVI y XVII, como su importancia geográfica, política y económica para el virreinato. Para hacerlo, la investigación se sustentó en tres documentos primarios, dos de ellos ubicados actualmente en el Archivo General de Indias y el Archivo Histórico Nacional, respectivamente, ambos en España. Mientras que el tercero lo resguarda la Capilla Alfonsina de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México. Finalmente, es necesario ubicar metodológicamente este artículo. De acuerdo 2 En 1996 se realizó el XX Coloquio Internacional de Historia del Arte, Patrocinio, Colección y Circulación de las artes. Sin embargo, aún hace falta vincular el estudio del patronazgo tomando en cuenta los aspectos políticos y sociales del lugar donde se desarrolla este proceso. “XX Coloquio Internacional de Historia del Arte. Patrocinio, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx El primer documento, Confirmación de oficio. Juan Caballero y Ocio, es una real cédula expedida por el rey de España para otorgarle el título de alcalde mayor de la ciudad de Querétaro a Juan Caballero. La segunda fuente, Relación de actos cometidos por J. Cavallero y Ocio en Nueva España, refiere a las obras pías y donaciones que esta persona realizó a lo largo de su vida, en la parte final se detalla el patronazgo de este a la iglesia de Nuestra Señora de Guadalupe. colección y circulación de las artes,” Universidad Nacional Autónoma de México, consultado el 1 Junio de 2025, https://www.esteticas.unam.mx/xx_coloquio_internacion al_de_historia_del_arte Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 3 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) Finalmente, Glorias de Querétaro, es un documento de Sigüenza y Góngora donde describe el devenir de la ciudad desde su fundación hasta finales del siglo XVII. SANTIAGO DE QUERÉTARO A menos que se trate de trabajos especializados, la colonización y conquista española en las distintas regiones del país, fuera del Valle de México, han quedado relegadas a un segundo plano. El caso de Querétaro no es la excepción. A pesar de que existe una diversidad de trabajos en torno a este tema, la historiografía nacional no la ha incluido dentro de su interpretación global de esta etapa primigenia del periodo colonial. El propósito de este apartado es incluir esta etapa fundacional como un proceso necesario para el posterior protagonismo de Juan Caballero y Ocio, con la finalidad de otorgarle su justa dimensión dentro del devenir de la zona central de la Nueva España. Es menester aclarar que, para lograr este cometido, pasaré de los detalles menores privilegiando así las características generales de este proceso. En primera instancia, es necesario reconocer la geografía que rodea a Santiago de Querétaro para, posteriormente, identificar su importancia para el ulterior desarrollo de la ciudad. Karl Butzer indica que el asentamiento está ubicado a unos 1820 metros sobre el nivel del mar, lo que permite un clima cálido, semiárido, con lluvias en verano.3 Este entorno contaba con campos cultivables y por un río en la parte norte del poblado inicial, lo que favorecía la fertilidad del 3 Karl Butzer, “Historical Querétaro: Interpretation of a Colonial city” Conference of Latin Americanist Geographers, s/n núm (1989). p. 5. Disponible en: BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. suelo. A su vez, la región esta coronada hacia el este por la Sierra Gorda y su red de montañas. Mientras que el oeste es prácticamente plano, donde actualmente se ubica Apaseo, Celaya y Salamanca. Finalmente, como vigilantes que cuidan a la ciudad se alzan el cerro de las Campanas y el de Santa Cruz, lugares que inicialmente proveían de agua a la urbe y que en la actualidad son parte de la traza urbana de la misma.4 Con estos datos, es posible reconocer la gran capacidad ambiental de la región para albergar y mantener una ciudad colonial. Los elementos básicos, tales como la agricultura, la madera y el agua están presentes de forma natural en la región, características que fueron esenciales para el desarrollo económico del Querétaro novohispano y, en particular, elementos que favorecieron a Juan Caballero y Ocio en su objetivo de acumulación de capital, situación que será abordada más adelante. Conocida la geografía, es vital conocer el proceso de fundación del poblado estudiado. Justo antes de la llegada de los europeos la zona conocida como el Bajío estaba poblada por culturas seminómadas, popularmente denominadas como chichimecas. Powell, en La guerra chichimeca (1550-1600) logró distinguir estos grupos. Para la región donde posteriormente sería levantada la ciudad de Querétaro, dicho historiador ubica principalmente https://sites.utexas.edu/butzer/files/2017/07/Butzer1989-HistoricalQuateretaroFieldTripGuid.pdf 4 Butzer, “Historical Querétaro”. 4-6. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 4 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) a grupos otomíes y en menor medida pames.5 La Corona española, con la intención de afianzar su dominio en la región, propuso una alianza con los primeros, mientras que los segundos, junto con otros grupos, se negaron a aliarse con los españoles, lo que provocó una lucha armada que se prolongaría durante cincuenta años.6 La historiografía reconoce a Conin como fundador de Querétaro, líder indígena que negoció la paz y la integración con los europeos. A pesar de ello, no existe un consenso en el año de este acontecimiento, lo más probable es que pudo suceder entre 1540 y 1550. Se sugiere esta fecha en virtud de que, para 1551-1552, Juan Sánchez de Alanís fue el encargado de trazar los caminos principales de la ciudad de Querétaro, con la forma precisa de un “tablero de ajedrez”.7 Conin, posteriormente bautizado como Fernando de Tapia, gozaría a lo largo de su vida de privilegios nobiliarios dentro de la ciudad de Querétaro. Sin embargo, como es bien conocido, después de las primeras décadas de dominio, el poder colonial comenzó a afianzarse, lo que provocó el deterioro de los títulos nobiliarios indios en favor de un control burocrático centralizado y su salida en la participación política oficial del imperio español.8 Además de la importancia natural que se describió en líneas anteriores, de forma gradual, Santiago de Querétaro comenzó a destacar en el 5 Philip Powell, La guerra chichimeca (Fondo de Cultura Económica, 2019). p. 49. 6 Powell, La guerra chichimeca, 71-112. 7 Butzer, “Historical Querétaro” 7. 8 Bernardo García, “La época colonial hasta 1760,” En Nueva Historia Mínima de México Ilustrada, ed. Pablo Escalante (El Colegio de México, 2008). pp. 140-52. https://libros.colmex.mx/wpcontent/plugins/documentos/descargas/nhmi.pdf BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. aspecto económico y social. Al ser frontera con las inhóspitas tierras norteñas, la ciudad fue un lugar obligado en la búsqueda por expandir el virreinato hacia el norte del continente. Jaime Ortiz Lajous nos dice que, sin la previa colonización de Querétaro, hubiese resultado muy complicado fundar las ciudades de Celaya, Aguascalientes y León.9 Además de imposibilitar el descubrimiento de la zona minera de Zacatecas y San Luis Potosí.10 Después de estos descubrimientos, la ciudad gozó de renovados bríos, ya que para 1578 se organizó políticamente asignándole su primer alcalde mayor.11 Además, para 1582 había 50 vecinos españoles y una cantidad considerable de indígenas. En cosa de 8 años, es decir 1590, Ortiz Lajous nos dice que habitaban en ella al menos 1000 personas, aunque no especifica si este dato comprende solo a españoles (peninsulares y americanos) o también la comunidad de indios que se congregó al norte del río Querétaro.12 Fue justo en 1582 cuando la actividad económica de la ciudad comenzó a aumentar vertiginosamente, pues utilizó sus campos fértiles en el cultivo de trigo y maíz. Alimentos que fueron enviados principalmente a las tierras mineras del norte, con el fin de abastecer a la fuerza laboral 9 Ciudades fundadas en 1571, 1575 y 1576 respectivamente. 10 Jaime Ortiz, “Colonial Baroque Querétaro,” Voices of Mexico, s/n núm (2002). p. 77, https://ru.micisan.unam.mx/bitstream/handle/123456789/ 18227/VOM_2002_0059_0077.pdf?sequence=1&isAllow ed=y 11 Butzer, “Historical Querétaro” 8. 12 Ortiz, “Colonial Baroque” 78. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 5 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) que comenzó a aglomerarse allí.13 Esta tendencia aumentó con el afianzamiento del periodo colonial y con el descubrimiento de nuevos yacimientos en las provincias septentrionales. Después de casi un siglo de la fundación de la ciudad, los campos de esta zona del Bajío producían 30,000 fanegas de trigo para el consumo interno de la Nueva España.14 Aunque también habría que añadirle a la estadística la cantidad de alimento que se vendía fuera de los censos oficiales de la Colonia y lo que se cultivaba para consumo familiar. Entre los alimentos que se producían a menor escala pueden encontrarse el membrillo, frutas cítricas, peras, manzanas y cerezas.15 La agricultura fue un pilar fundamental en la dieta novohispana, pues garantizaba su subsistencia. Sin embargo, no hay que olvidar que el segundo sostén alimenticio correspondió a la industria ganadera. En este aspecto, Querétaro tampoco careció, al contrario, la ganadería fue una de las industrias más prosperas de la urbe durante la etapa colonial. Así, sus tierras no solo fueron aprovechadas para producir cereales sino también para alimentar reses, ovejas y caballos que fueron utilizados para diferentes fines durante esta etapa histórica. Este impulso ganadero, propio de la ciudad, también respondió a políticas estatales. Para expandir los dominios de la Nueva España y aminorar el riesgo de ataques chichimecas, el virrey Antonio de Mendoza y Luis de Velasco 13 Ortiz, “Colonial Baroque” 78. Cifra calculada para 1639. Butzer, “Historical Querétaro” 10. 15 Butzer, “Historical Querétaro” 10. 16 Ana Gómez, “Conflictos sociales en Querétaro a finales del siglo XVIII, década de 1790-1800” (tesis de licenciatura, Universidad Autónoma de Querétaro, 2009). 14 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. fomentaron el traslado de ganado mayor y menor desde el centro hacia la región de Querétaro “dirigiendo inmensos rebaños hacia las zonas menos habitadas [,] estos ganaderos se vieron obligados a penetrar en los grandes espacios del norte, dominio entonces de los peligrosos indios nómadas”.16 Dichas políticas parecen haber tenido efecto inmediato, ya que redujeron considerablemente los ataques indígenas sobre Santiago de Querétaro y activaron rápidamente la economía del norte con la del centro. Sin embargo, también tuvieron un efecto a largo plazo: Butzer calculó que, en el año de 1582, había en Querétaro y San Juan del Río 200,000 ovejas, 100,000 reses y 10,000 caballos. Esta cifra se multiplicó para mediados del siglo XVII, donde el autor tasó la cifra de un millón de cabezas de cordero en la ciudad de Querétaro. Cabe destacar que gran parte de la élite local desempeñó esta actividad, en particular la familia de Juan Caballero y Ocio, como se observará en las líneas sucesivas de esta investigación. Para completar la triada de las labores económicas más importantes de la ciudad ahondaré en la industria de la lana del Querétaro barroco. Dadas las cualidades geográficas que facilitaban el tránsito de grandes animales en las praderas noroccidentales de Querétaro, algunos empresarios comenzaron a comprar corderos y terneros para vender la lana de estos en el p. 50, https://ri-ng.uaq.mx/handle/123456789/5029. El enlace consultado mostró problemas de acceso durante la revisión (21 de junio de 2025). Puede requerirse acudir directamente a la UAQ o emplear buscadores académicos para localizar el documento. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 6 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) mercado interno de la Nueva España. Butzer indica que buena parte de estos empresarios enviaba por medio de intermediarios la materia prima de la lana a los telares que se construían en Texcoco. Pero Querétaro no solo se convirtió en un comerciante de materias primas, sino que también comenzó a darle valor agregado a sus productos. Así, en el año de 1580, la ciudad obtuvo su primera licencia para construir un obraje y poder trabajar la lana sin necesidad de salir de Querétaro. Parece ser que la idea fue muy redituable, ya que para 1640 existían seis fábricas de lana en la ciudad, lo que la consolidó como centro regional de la industria textil lanera.17 Una vez descrito el devenir general de la ciudad de Querétaro es necesario acercarnos a las formas de vida y las actividades cotidianas que realizaron durante la primera mitad del periodo colonial la sociedad queretana. Cuestión que abordaré en las sucesivas líneas. LA SOCIEDAD EN QUERÉTARO Como sucedió en la ciudad de México y en muchas ciudades virreinales, los indios de cada poblado fueron situados en las periferias, siguiendo el principio de separación planteado por O ‘Gorman.18 Este modelo buscaba la independencia total de la vida cotidiana tanto de indígenas como de españoles, en un intento por evitar la mezcla social, cultural y económica de ambos grupos, reduciendo la interacción a una relación de subordinación de españoles a indios. Es necesario mencionar que esto no se llevó a cabo con plenitud debido a la inevitable 17 Butzer, “Historical Querétaro” 11. María Rodilla León, “Aquestas son de México las señas”. La capital de la Nueva España según los 18 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. interdependencia tanto de indígenas como de españoles en sus actividades cotidianas dentro de las ciudades. Para el caso de Querétaro, este proceso sucedió de la misma manera. En las sucesivas líneas, me permitiré describir a los grupos sociales de la ciudad junto con sus actividades económicas primordiales. Tomando en cuenta que el principio de separación se pretendió aplicar pero que muchas veces no funcionó, lo que derivó en una amalgama de labores de todos los grupos en la ciudad, por lo que Querétaro se configuró como una sociedad multirracial desde sus inicios. Los llamados Pueblos de Indios fueron una unidad política donde se pretendía congregar a distintos grupos indígenas en una zona geográfica específica. Esto con el fin que la Corona obtuviera mayor control social sobre estos, que se materializaba en la disposición de llevar a cabo el proceso evangelizador y la rendición de tributo de estos asentamientos.19 En Querétaro, estos pueblos se ubicaron al norte del río Querétaro y en la región de la Cañada, al oeste de la ciudad, zona accidentada geográficamente con abundante presencia de quebradas. Vale la pena destacar que esta zona era menos fértil si la comparamos con la de Querétaro. La dinámica de apartar a los indios a zonas menos propicias para la agricultura y destinar los recursos más abundantes a la comunidad española fue muy común a comienzos del periodo novohispano.20 Ana Gómez argumenta que, al comienzo de la colonia, estas localidades “tenían su propio cronistas, poetas y viajeros (siglos XVI al XVIII) (Iberoamericana/Vervuert/UAM-Iztapalapa, 2014). p. 55. 19 García, “La época colonial” 131. 20 García, “La época colonial” 20-1. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 7 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) gobierno que era conocido como cabildo, tenía gobernador, alcaldes, regidores, mayordomo, escribano, alguaciles, caciques y principales”.21 Sus cultivos principales consistían en la siembra de maíz, frijol, chile, aguacate y tomate. Productos que solían vender en la ciudad española y para consumo familiar.22 A pesar de esta dinámica aparentemente benéfica para ambos grupos, la comunidad indígena de Querétaro, compuesta casi en su totalidad por otomíes,23 sufrió una disminución demográfica considerable en los siglos posteriores. Al comienzo, fueron las epidemias de 1520, 1550 y 1576 las que provocaron las bajas más numerosas, sumado a la constante expropiación de tierras indígenas por parte de españoles. Más adelante, la inmigración al interior de Querétaro provocó el arribo a gran escala de españoles peninsulares y americanos, personas que buscaron enriquecerse con las actividades agrícola, ganadera y de la lana descrita más arriba. Si para mediados del XVI casi la totalidad de los habitantes eran indígenas, para mediados del XVIII este número se había reducido al 50% de la población de la ciudad.24 Un grupo social poco estudiado pero con implicaciones fundamentales para la economía de la Nueva España fueron los negros y mulatos. Los primeros fueron traídos en su mayoría como 21 Gómez, “Conflictos sociales” 50. Butzer, “Historical Querétaro” 12. 23 Para 1790, en la Cañada habitaba un 90% de población india vinculada a la cultura otomí. Butzer, “Historical Querétaro,” 12. 24 David Wright, “La vida cotidiana en Querétaro durante la época barroca,” en Querétaro ciudad barroca, ed. 22 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. esclavos. Según Ana Gómez, este grupo desempeñó actividades que se “reducían” al trabajo, principalmente en áreas especializadas como la industria textil, el trabajo arriero y el servicio doméstico. Por otro lado, los mulatos no tenían esta carga obligatoria para trabajar, sin embargo, la mayoría de ellos no gozaba de los privilegios que tenían los españoles peninsulares o americanos. Sus principales ocupaciones se destinaban a tareas agrícolas y a trabajo poco especializado.25 Para 1778, en el alba del periodo novohispano, el 10% de la población queretana eran mulatos.26 Por otro lado, existe una corporación fundamental para entender la conformación social de Querétaro, la influencia de la Iglesia católica en la ciudad. El contacto de este grupo en tierras queretanas sucedió desde el primer momento. La historiografía coincide en que el primer fraile en llegar fue franciscano, llevado por el encomendero Pérez de Bocanegra a las comunidades otomíes y pames del lugar para convertirlos al catolicismo. Ortiz Lajous señala que, años más tarde, la orden franciscana creó un “centro espiritual” en Querétaro.27 Por tanto, la ciudad además de ser centro ganadero y agrícola también fue uno religioso, donde partieron las órdenes franciscanas hacia el norte y occidente del Secretaría de Cultura y Bienestar social (Gobierno del Estado de Querétaro, 1989). p. 10: DOI:10.13140/2.1.2601.5689 25 Gómez, “Conflictos sociales” 63-64. Wright, “La vida cotidiana” 11. 27 Ortiz, “Colonial Baroque” 78. 26 Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 8 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) virreinato para continuar la evangelización de los indios. En 1586, Querétaro se integró a la arquidiócesis de México, de modo que se resolvió un pleito legal entre las mitras de Michoacán y México por los diezmos de los habitantes de la zona.28 Después del arribo y establecimiento de la orden franciscana, llegaron a la ciudad la orden de carmelitas, dominicos, agustinos y jesuitas.29 David Wright ha estudiado la historia de la iglesia en Querétaro y menciona que en un primer momento la religión estuvo a cargo de las órdenes regulares, no obstante, a partir de los inicios del siglo XVII el clero secular comenzó a formar parte de la vida cotidiana en la ciudad, entre sus actividades estaba organizar “ciertos ritos semanales, celebrar la fiesta anual de la santa patrona, visitar a los congregantes enfermos, asistir a sus entierros, administrar los sacramentos en la cárcel, los obrajes, el hospital, etcétera. [También] realizaban obras de caridad y [daban] limosnas a los pobres”.30 Julio César Domínguez Monroy. refiere a la construcción material de lo que serían pueblos, villas y ciudades de la Nueva España observamos la influencia de un cuarto actor, los nuevos ricos de estas tierras americanas que se desprendieron voluntariamente de una parte de sus riquezas para construir iglesias, monasterios o capillas o para financiar artistas que plasmarían en sus cuadros y documentos la nueva cultura que comenzaba a gestarse en este territorio. Estos nuevos grupos construyeron fortunas mediante favores políticos, méritos propios o por ser herederos de un apellido que había sido beneficiado por el gobierno en un pasado no muy distante, tal es el caso de las encomiendas, por ejemplo.31 Sus ocupaciones variaban entre cada uno de ellos, una familia se podía dedicar a la minería, otra en las rentas que proporcionaban sus haciendas, unas más en el tradicional trabajo de la agricultura y, lo que atañe a este caso en particular, por tratarse de la ocupación de Juan Caballero y Ocio, la labor de la ganadería.32 Comúnmente asociamos la construcción del mundo colonial por parte de dos instituciones europeas, la Corona española y la Iglesia católica, además de la influencia prehispánica de los pueblos originarios. Sin embargo, en lo que En este aspecto es importante precisar que, además de poseer una labor primaria, usualmente estas familias diversificaban sus riquezas por medio de distintas actividades económicas. Por ejemplo, el padre de Caballero 28 Michoacán/Gobierno del Estado de Michoacán, 1991). pp. 115-141. 32 Juan Caballero y Ocio continuó así el oficio que habían llevado a cabo sus antepasados paternos, según Montoya Rivero, esta actividad se remonta hasta el bisabuelo de este personaje llamado Francisco de Medina Murillo, conocido por ser uno de los ganaderos más importantes de Querétaro hacia finales del siglo XVI. Montoya Rivero, “Juan Caballero y Ocio, patrono y benefactor de obras religiosas,” Anales del Instituto de Investigaciones Estéticas, UNAM, núm. 97 (2010). p. 33, http://dx.doi.org/10.22201/iie.18703062e.2010.97.2320. Wright, “La vida cotidiana” 20. Los carmelitas llegaron a Querétaro en 1615 y daban misa en una casa provisional, en 1685 se erigió el nuevo templo carmelitano; los dominicos se asentaron en San Pedro y San Pablo en 1692; la comunidad agustina fundó un convento en Querétaro a principios del siglo XVII y la Compañía de Jesús construyó el colegio e iglesia de San Ignacio Loyola en 1625. Wright, “La vida cotidiana” 19-21. 30 Wright, “La vida cotidiana” 19. 31 Para conocer a profundidad las relaciones políticas que existían a inicios del periodo colonial puede verse Ethelia Ruiz, Gobierno y sociedad en Nueva España: Segunda Audiencia y Antonio de Mendoza (El Colegio de 29 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 9 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) y Ocio además de ser ganadero poseía en 1674 cinco haciendas, dos en San Luis Potosí, una en Querétaro, otra en la villa de San Miguel El Grande y una más en la Huasteca.33 Este caso, además de comprobar la diversidad de las actividades económicas de esta naciente clase adinerada, evidencia la variedad de regiones geográficas que una familia podía aprovechar para mantener y acrecentar su fortuna. Bajo esta premisa, se puede inferir que estos prósperos novohispanos fueron actores fundamentales en la construcción de las actividades económicas dentro de la Nueva España.34 Conociendo algunas de las características económicas más importantes de estos acaudalados señores, es preciso describir los rasgos políticos y sociales en los cuales se desenvolvían. En lo que respecta al campo de la política, es necesario mencionar que estas familias se vincularon estrechamente con el aparato oficial del estado español. Muchos ocuparon cargos de alguacil, juez o bachiller, mientras que unos más se añadieron a las filas de la institución eclesial como frailes, presbíteros, obispos, comisarios, entre otros.35 La finalidad que motivaba a estos hombres por ser incluidos en ambas instituciones respondía a la necesidad de mejorar su posición económica, política y social en Nueva España. Si conseguían ser incluidos en el aparato del Estado y, sobre todo, formar redes sociales en esta institución, podían entonces gozar de ventajas frente a otras familias para obtener favores o beneficios.36 Si, por el contrario, eran incluidos en la Iglesia, gozarían del prestigio social que acompañaba a esta entidad. En este sentido, si un individuo buscaba ser parte de cualquiera de estas dos organizaciones, una de las cosas que eran mejor valoradas para obtener un puesto dentro de estas era la de tener el título de patrón, mecenas o benefactor de una o varias obras pías. Con este título real, un individuo podía solicitar favores en retribución a la labor realizada en determinada obra, como lo hizo Juan Caballero y Ocio cuando solicitó el cargo de alcalde de su ciudad natal, Santiago de Querétaro en 1668.37 Sin embargo, es menester realizar una pausa en este punto de la investigación para reflexionar sobre la naturaleza de los conceptos de patrón, mecenas y benefactor, con la finalidad de comprender mejor estas dinámicas que se llevaron a cabo en la Nueva España del siglo XVII, y así poder aplicarlas al caso de don Juan Caballero y Ocio. ¿PATRÓN, MECENAS O BENEFACTOR? El concepto de patronazgo se entiende como el “derecho que pertenece al fundador de una iglesia o beneficio”38 y el de patronato como el “derecho de presentar al Obispo Ministros 33 36 34 37 Montoya, “Juan Caballero” 34. Para profundizar en este aspecto puede verse Ruiz, Gobierno y sociedad, 162-186. 35 Es preciso indicar que, en el caso de Juan Caballero y Ocio, este siempre mostró un interés por ser parte de la burocracia novohispana, ya sea por medio de las instituciones del estado, ya sea por medio de la rama eclesial. Esta intromisión del personaje en ambos campos la abordaré más adelante en este documento. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. Ruiz, Gobierno y sociedad, 125-140. Archivo General de Indias (en lo sucesivo AGI). Gobierno (en lo sucesivo G). Confirmación de oficio: Juan Caballero y Ocio, Agosto 1674, caja 194, exp. 12, ff. 7. 38 María Montoya, “El clero secular y el patronazgo de obras de arte en la Nueva España. Tres estudios de caso” (tesis de maestría, Universidad Nacional Autónoma de México, 2001). p. 13, https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000290084. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 10 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) idóneos para la Iglesia, el qual se adquiere por haber alguno […] fundado, edificado, dotado o aumentado considerablemente alguna Iglesia”.39 Para evitar confusiones, en este trabajo se usarán ambos conceptos como sinónimos, debido al parecido inherente de ambas definiciones. Por lo tanto, se puede decir que el patronazgo/patronato es aquel título real que obtiene una persona encargada de asumir las responsabilidades materiales de una obra religiosa, durante su construcción y después de esta, financiar el mantenimiento de la misma a perpetuidad. Además, como las responsabilidades que asume un patrón (persona que ostenta el título de patronazgo) son de por vida, el título también lo hereda el hijo varón junto con los beneficios que ofrece este 40 nombramiento. El concepto de patronazgo hunde sus raíces en tradiciones ibéricas. Gracias a la bula papal Universalis Eclesiae de Julio II promulgada en 1508, puede decirse que la Iglesia dio potestad a los reyes católicos para legislar y controlar el proyecto de evangelización que sería empleado en las Indias Occidentales.41 Con esta promulgación, los reyes estaban obligados, como patronos, a “sostener las funciones necesarias para la conversión de indios, a cambio de que todas las iglesias que se erigieran tuvieran su 39 Verónica Herrera, “Un patrocinio para la vida eterna. La familia Medina Picazo”. (Tesis de maestría, Universidad Nacional Autónoma de México, 2020). p. 11, https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000802749. 40 Montoya, “Juan Caballero” 30. He aquí una de las razones por las que más adelante las familias opulentas buscarán obtener este título, debido a la naturaleza hereditaria de este, aunado al espíritu religioso de la época y al status social que se obtenía al ser considerado un cristiano comprometido con su Iglesia y con su fe. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. expreso consentimiento”. Tiempo después esta legislación fue conocida como Regio Patronato Indiano. Sin embargo, a partir del siglo XVII la participación de particulares en la construcción de obras religiosas comenzó a aumentar, al grado de que para mediados de siglo llegó a generalizarse entre la sociedad novohispana.42 Respecto a esto, Montoya Rivero asume que existen dos tipos de patronazgo: el real y el laico. En el primero los responsables de mantener y ampliar las posesiones materiales de la Iglesia son los reyes católicos o, su extensión en Nueva España, los virreyes que serán nombrados a lo largo del periodo colonial. Mientras que el segundo corresponde a la acción dadivosa de los fieles cristianos al ofrecer sus riquezas para la construcción de obras religiosas. Se puede observar que nuestro protagonista, Juan Caballero y Ocio, corresponde su accionar a este segundo apartado.43 Por mecenas, se entiende al “Príncipe o Caballero que favorece, patrocina y premia a los hombres de letras”44 y de acuerdo con el Vocabulario eclesiástico novohispano del INAH como aquella “persona que patrocina a los hombres de letras y artistas, protegiéndolos en 41 Rosa Camelo, “El cura y el alcalde,” en El gobierno provincial en la Nueva España, 1570-1787, coord. Woodrow Borah (UNAM Instituto de Investigaciones Históricas, 2018). p. 165. https://historicas.unam.mx/publicaciones/publicadigital/li bros/215/gobierno_provincial.html. 42 Montoya, “El clero secular” 5. 43 Montoya, “Juan Caballero” 30. 44 Herrera, “Un patrocinio” 11. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 11 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) sus estudios o en la publicación de sus obras”.45 En razón de lo cual la diferencia entre patrón y mecenas consiste en el objetivo último de la dádiva que se entrega y en el carácter legal entre ambos conceptos. Si la donación se efectúa a una persona dedicada a las artes, el que la realiza cobra el adjetivo de mecenas, sin embargo, a diferencia de los beneficios obtenidos con el patronazgo, este no obtiene un título real o privilegios legales por su acción.46 Finalmente, para el concepto de bienhechor tenemos dos contextos, el laico que se refiere al que “hace algún beneficio” o “el bien que uno hace liberal y gratuitamente […] se llama también el que se hace a las cosas inanimadas para la mejora, cultivo y adelantamiento”; mientras que también existe el eclesial, el cual hace referencia al “derecho y título para percibir y gozar las rentas y bienes eclesiásticos”.47 Conociendo estos tres conceptos, se puede decir que las acciones de Juan Caballero y Ocio se incluyen, en su mayoría y salvo algunas excepciones, en la categoría de patronazgo, ya que este entregó muchas sumas de dinero a 45 Juana Fernández y Jorge René, Vocabulario eclesiástico novohispano (Publicaciones INAH, 2015). p. 177. 46 A pesar de esto, es posible que un individuo con el título de patrón también pudo ser mecenas al mismo tiempo, tal situación le ocurrió a Juan Caballero y Ocio al designar como arquitecto para la Iglesia de la Congregación de Santa María de Guadalupe ubicada en Querétaro a José Bayas Delgado, pagándole a este la suma de 7500 pesos para la realización del retablo principal de esta iglesia en junio de 1677. Además, contrató al artista Baltasar de Echave y Roja para que este realizara la pintura central de la Virgen de Guadalupe “hasta ponerlo en toda perfección en dicha iglesia, a satisfacción y contento del dicho bachiller don Jhoan Caballero”. Montoya, “Juan Caballero” 30. 47 Montoya, “El clero secular” 13. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. diversas obras pías, de modo que obtuvo distintos beneficios del orden eclesial, los cuales serán tratados a profundidad en el siguiente apartado. VIDA Y OBRA DE JUAN CABALLERO Y OCIO Juan Caballero y Ocio nació el 4 de mayo de 164348 en Santiago de Querétaro, sus padres, el capitán Juan Caballero Medina y Corona y Leonor de Ocio y Ocampo fueron destacados ciudadanos novohispanos, el padre fue natural de la ciudad de Querétaro, mientras que la madre era de Somoza, en Castilla.49 Por lo que se puede afirmar que la familia de Caballero y Ocio formaba parte del grupo sociocultural conocido como criollos. La riqueza de la familia, como se comentó más arriba, provenía del negocio de la ganadería, una actividad coherente conociendo el contexto histórico de la ciudad. Es bien sabido que Santiago de Querétaro fungió como la primera parada en el Camino Real de Tierra Adentro, que pasaba por las cuantiosas minas zacatecanas y llegaba hasta el actual estado americano de Texas.50 Al principio, Querétaro fue una base de 48 Aquí es preciso indicar que la investigadora Montoya Rivero propone como fecha de nacimiento de este personaje el año de 1644. Sin embargo, considero que este es un error, ya que pude consultar digitalmente los registros parroquiales de Querétaro en donde se halla el documento original, ahí se explicita el nacimiento de Caballero y Ocio en el año de 1643. Además de confirmar su identidad conociendo el nombre de sus padres, este documento también contiene una leyenda escrita años más tarde que dice: “Este niño fue más tarde gran benefactor de la ciudad”. Paleografía del autor. Revisar nota 1 de este documento. 49 Montoya, “Juan Caballero” 32. 50 Juan Jiménez, “La colonización del Pueblo de TlachcoQuerétaro en La Frontera de Chichimecas, 1531-1599,” en El mundo de los conquistadores, ed. Ríos Saloma (UNAM Instituto de investigaciones Históricas, 2015). p. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 12 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) suministros para los viajeros que se aventuraban por este camino. Sin embargo, a mediados del siglo XVII este poblado recibió por orden real el título de ciudad española.51 Al ser una ciudad clave para el transporte de mercancías entre el norte y el sur de Nueva España, se desarrollaron en primera instancia las actividades económicas que permitieron el sustento de estos suministros, es decir, a la agricultura y a la ganadería.52 Sobre este punto, el historiador novohispano Sigüenza y Góngora, describe así al ganado de las familias mejor posicionadas de Querétaro: Las haziendas que ellos poseen, no tanto son las labores de que ya dixe, quanto las crías de ganado mayor y menor, que inundando los exidos se estienden hasta las pastorias del Rio Verde y nuevo Reyno, en mayor numero que el de un millón de cabezas.53 Es muy probable que Sigüenza y Góngora exagere respecto a la cantidad de ganado en Querétaro. Sin embargo, permite observar la importancia económica y social que tenía esta actividad en la ciudad y en un plano más general, en Nueva España. Además, conociendo estos datos, podemos concluir que el negocio de la familia Caballero era muy provechoso, esto si tomamos en cuenta que el bisabuelo de Juan 228. http://www.historicas.unam.mx/publicaciones/publicadigit al/libros/mundo/conquistadores.html. 51 En 1656, el rey Felipe II le otorgó el título de “ ’Muy noble y muy real ciudad de Santiago de Querétaro’ y en 1671 fue declarada ‘Tercera ciudad del Virreinato’ ”. Montoya, “El clero secular” 64. 52 Jiménez, “La colonización” 231. 53 Carlos de Sigüenza y Góngora, Glorias de Querétaro en la nueva congregación eclesiástica de María Santísima de Guadalupe (Universidad Autónoma de Nuevo León, 2005). p. 5, http://cdigital.dgb.uanl.mx/la/1020004021/1020004021.ht ml. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. Caballero y Ocio fue catalogado como uno de los más importantes ganaderos de la ciudad.54 Incluso años más tarde este personaje realizó una donación al Colegio de la Sagrada Compañía de Jesús, ubicada en Querétaro. La cantidad de dicha donación fue de “veinte y siete mil y trescientas ovejas de vientre, con su Rancho, agostadero, caballada, y todo el demás avío a ello anexo, y perteneciente.”55 Lo que demuestra una fracción de la cantidad total de animales que poseía y que podía comerciar este personaje. Respecto a la formación académica y los oficios en los que se desempeñó Juan Caballero, puede decirse que durante su juventud estudió letras en Querétaro y, en el año de 1657, llegó a la ciudad de México para continuar su formación en el Colegio Máximo de San Diego y San Pablo.56 A la edad de 29 años regresó a su ciudad natal y manifestó su deseo de ingresar a las filas de la burocracia imperial. En primera instancia, se convirtió en alcalde ordinario de la ciudad de Querétaro, cargo que desempeñó al menos en tres ocasiones a lo largo de su vida.57 Además, en 1673, Caballero y Ocio obtuvo el cargo de 54 Este atributo del bisabuelo de Juan Caballero puede verse en la nota 3 de este documento. 55 Archivo Histórico Nacional (en lo sucesivo AHN). Colecciones (en lo sucesivo C). Relación de actos cometidos por J. Cavallero en Nueva España, Octubre 1704, caja 27, exp. 66, ff. 4. 56 Montoya, “Juan Caballero” 34. 57 Es importante destacar que este cargo también lo poseyó Juan Caballero y Medina, padre de Caballero y Ocio. Aquí puedo inferir que, además de considerarse como un requisito para ostentar el puesto el hecho de formar parte de un grupo social privilegiado, también eran importantes las redes sociales que se construían con miembros del aparato estatal; junto con la reputación social que tenía el apellido de una familia en cuestión. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 13 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) alguacil mayor de esta ciudad, puesto que desempeñó entre los años de 1676 y 1679.58 Pero no solamente se interesó en obtener cargos del ramo burocrático del imperio, sino que también trató de ganar influencia obteniendo títulos eclesiásticos, pues en 1672 intentó obtener el nombramiento de familiar de número del Santo Oficio de la Inquisición.59 Asimismo, a mediados de 1679 se trasladó a Puebla con la misión de recibir el orden sacerdotal. Finalmente, el 25 de abril de 1680, Juan Caballero y Ocio fue consagrado presbítero por el obispo de aquella ciudad.60 Esta necesidad de Caballero y Ocio de vincularse con el clero y el gobierno persistió a lo largo de toda su vida.61 Lamentablemente, no se han encontrado detalles sobre alguna motivación personal de estas acciones más allá de lo visible y lo aparente, el cual responde a la necesidad de mejorar la situación social, económica y política de sí mismo y de su familia. Sin embargo, puede suponerse que, al haberse desprendido voluntariamente de tantas posesiones materiales, (más que cualquier otro patrón de Querétaro) este presbítero pudo haber tenido un profundo apego a su Iglesia y a la fe cristiana que profesaba. Lo que, en cierto sentido, pudo 58 El costo que cubrió Caballero y Ocio para obtener “las calidades y condixiones que se contienen [...] y las certificaciones de officio” fue de 5,200 pesos. Cantidad que nos permite ver la holgura económica que tenía este personaje, aunado a la facilidad con la que pudo pagar esta suma de dinero, a pesar de que en estos años comenzaba a destinar fondos para las obras pías por las que posteriormente sería reconocido. Paleografía del autor. AGI. G. Confirmación de oficio: Juan Caballero y Ocio, Agosto 1674, caja 194, exp. 12, ff. 5. 59 Montoya, “Juan Caballero” 35. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. haberlo motivado para la realización de tantas acciones en favor del prójimo. Una de estas acciones y, quizá, la más representativa de todas ellas, fue el patronazgo que realizó para la reedificación de la Iglesia de Nuestra Señora de Guadalupe, en el actual centro histórico de Querétaro. En primer término, la obra fue sido iniciada en 1669 por su padre, Juan Caballero y Medina, con la finalidad de comprar el predio en el cual se iba a edificar la iglesia con una aportación de “tres mil pesos, los dos mil para que se impusiese una capellanía, que sirviese un clérigo secular, […] y los mil restantes para la dotación de su fiesta natalicia de doce de diciembre”.62 A pesar de ello, las obras se vieron detenidas por falta de recursos económicos por parte del clero, y por la abrupta muerte de Caballero y Medina en noviembre de 1675.63 No fue hasta finales de ese año cuando Juan Caballero y Ocio se hizo cargo de esta obra pía, así lo demuestra el testimonio que escribe Sigüenza y Góngora sobre este personaje: Y sin que interviniese demora alguna convocando de todas partes oficiales diestríssimos, fabricando hornos para que la cal no faltase, ocupando a sus criados domesticos en las tareas, y dyspindiendo con manos prodigiosas immensidades de pesos.64 60 Montoya, “Juan Caballero” 35. Para 1705, a la edad de 62 años, don Juan Caballero y Ocio ostentaba el título de “Bachiller, Presbytero, Comissario de Corte del Santo Oficio de la Inquisición, y de el de Cruzada, Vicario in capite y Juez Eclessiastico de dicha Ciudad [Querétaro] y su jurisdicción”. AHN. C. Relación de actos cometidos por J. Cavallero en Nueva España, Octubre 1704, caja 27, exp. 66, ff. 1. 62 De Sigüenza y Góngora, Glorias de Querétaro, 16. 63 De Sigüenza y Góngora, Glorias de Querétaro, 25. 64 De Sigüenza y Góngora, Glorias de Querétaro, 25. 61 Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 14 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) Además de construir la fachada de la iglesia, Caballero y Ocio también se hizo cargo de la ornamentación interior del edificio, añadiéndole a esta: Lussidísimos ornamentos, y Calizes para celebrar el Santo Sacrificio de la Missa, y un depósito de oro macisso, sin que para ello falte cosa alguna, sus Altares muy bien adornados con sus colaterales, hechos a todo costo […] en donde se halla colocada N. Señora la Virgen María de Guadalupe, con su nicho de plata macissa, y Trono de lo mismo, sus Lamparas de plata, sin que necesite de pedir prestado, ni mendigar cosa ninguna por hallarse sobradas de todo lo necesario.65 Finalmente, la obra se concluyó el 11 de mayo de 1680 con una ceremonia presidida por Caballero. No obstante, fue hasta el 11 de junio de 1688 cuando los congregantes lo declararon oficialmente patrón de la obra junto con todos los beneficios que este título implicaba.66 Estos beneficios consistieron en que: Cada 12 de diciembre, en la fiesta titular, se le colocaría silla y tapete en el presbiterio y se le ofrecería una candela en señal de gratitud; en los actos públicos y en los actos secretos de la Congregación se le pondría un asiento frente al del prefecto; al fallecer, se haría un novenario de misas cantadas en su honor; además de las tres misas que cada congregante debía rezar por él, cada uno le dedicaría tres más; tendría permitido poner sus armas en la puerta del costado de la iglesia; gozaría de voto consultivo y decisivo en todas las juntas a las que concurriese; los ornamentos, los vasos sagrados y las piezas de plata labrada no saldrían del templo sin su consentimiento; en la festividad del Jueves Santo se le entregaría la llave del sagrario y también tendría la facultad de elegir 65 AHN. C. Relación de actos cometidos por J. Cavallero en Nueva España, Octubre 1704, caja 27, exp. 66, ff. 2. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx predicadores Cuaresma.67 Julio César Domínguez Monroy. para los sábados de Por lo que puede observarse en esta descripción de Montoya Rivero, los beneficios oficiales que obtenía el patrón eran simbólicos en torno a la religión católica y, en particular, en torno al culto de la Virgen de Guadalupe. Cuestión que no es para menos, ya que al seguir la lógica de que Caballero era una persona formada en la religión cristiana y, si se toma en cuenta el contexto histórico en el cual se desarrollan los acontecimientos, lo que está sucediendo, según la perspectiva de la presente investigación, es que el patrón (Caballero y Ocio) estaba adquiriendo votos por medio de la dádiva, el desprendimiento, el rezo y la misa para obtener beneficios espirituales y religiosos. Es decir, con esta descripción se interpreta que no solamente se obtienen beneficios en el mundo terrenal al buscar la obtención de un título de patronazgo, sino también en el plano espiritual. CONCLUSIONES En primer lugar, concebir la fundación de una ciudad como un suceso fundamental para el posterior análisis del patronazgo de un individuo, en este caso Juan Caballero y Ocio, permite otorgarle una dimensión de larga duración al periodo novohispano en su conjunto. Sin los antecedentes geográficos, políticos, económicos y sociales de la ciudad es muy difícil reconocer las causas del enriquecimiento y el devenir de la vida de Caballero y Ocio. Por lo tanto, sería muy complicado explicar cómo Caballero obtuvo el título de patrón en su ciudad natal. Considero que este enfoque metodológico puede facilitar la comprensión del periodo novohispano, al mismo tiempo que nos acerca a las formas de vida cotidiana en la sociedad queretana durante el periodo novohispano. A su vez, me parece que 66 67 Montoya, “Juan Caballero” 39. Montoya, “Juan Caballero” 40. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 15 �Artículo de investigación: Dios siempre recompensa al que es desprendido (…) revitaliza el estudio de un concepto que pocas veces ha sido mencionado en la historiografía tradicional, como es el caso del patronazgo y mecenazgo. En segundo término, puede concluirse que el mundo novohispano no solo fue creado por las dos instituciones historiográficamente conocidas: el Imperio español y la Iglesia católica, sino que también existieron individuos con la capacidad económica necesaria para levantar monasterios, iglesias o capillas, además de fomentar el arte novohispano por medio de la pintura o escultura, contribuyendo a formar una buena parte del patrimonio histórico de las actuales ciudades mexicanas. Igualmente, es posible construir interpretaciones políticas en torno a títulos que en apariencia solo son espirituales o religiosos. El título de patrón que obtuvo Caballero y Ocio se puede entender como la culminación de su aspiración por ser un miembro destacado de la sociedad queretana, ya no solo como servidor público al ejercer el cargo de alcalde de Querétaro en múltiples ocasiones, sino también como un benefactor piadoso al ceder un número considerable de sus riquezas a la comunidad de su urbe. Finalmente, considero que no hay que subestimar los beneficios espirituales que ofrece el patronazgo. Si se toma en cuenta el profundo carácter religioso de la sociedad novohispana, es necesario considerar la gran importancia que este tipo de beneficios ofrecen a la persona beneficiada. Sobre este punto, los investigadores tendríamos que hacer un balance entre las ventajas espirituales y las políticas que ofrece la designación de patrón. En consecuencia, estas reflexiones me hacen pensar que, más que tratarse de una persona que ofrece grandes dádivas al prójimo, lo que pretendía Caballero era aumentar su influencia política dentro de Querétaro, al mismo tiempo que implementaba BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Julio César Domínguez Monroy. una auténtica convicción religiosa que, a la postre, le impulsó a realizar obras pías para recibir beneficios particulares de la religión católica que profesaba. REFERENCIAS Archivísticas: Archivo General de Indias – AGI Archivo Histórico Nacional - AHN Bibliográficas: Fernández, Juana y René, Jorge. Vocabulario eclesiástico novohispano. Publicaciones INAH, 2015. Ortiz Lajous, Jaime. “Colonial, Baroque Querétaro.” Voices of Mexico 59, s/n núm (2002): 77-80. Powell, Philip. La guerra chichimeca (15501600). Fondo de Cultura Económica, 2019. Rodilla León, María. “Aquestas son de México las señas”. 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Ha participado como ponente en la Universidad de Guadalajara, Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalapa y la Escuela Nacional de Antropología e Historia. Actualmente sus temas de investigación versan sobre Historia Novohispana e Historia de la alimentación. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 19 ��Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) Beatrice Akasha Díaz Delgado. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx El romance medieval: análisis del amor cortesano del medievo aplicado en Vita Nuova, de Dante Alighieri Beatrice Akasha Díaz Delgado orcid.org/0009-0005-6472-0706 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Leonardo Guzmán Garza Maquetador: Leonardo Guzmán Garza Diseño de portada: Melissa Fernanda Puentes Maldonado Copyright: © 2025, Díaz Delgado Beatrice Akasha. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 09 de junio de 2025 Aceptación: 12 de junio de 2025 Email: akashadiaz08@gmail.com BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 18 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) Beatrice Akasha Díaz Delgado. El romance medieval: análisis del amor cortesano del medievo aplicado en Vita Nuova, de Dante Alighieri Medieval Romance: An Analysis of Courtly Love in the Middle Ages Applied to Vita Nuova by Dante Alighieri Beatrice Akasha Díaz Delgado UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: El amor cortés ha sido un tema poco estudiado a profundidad debido al carácter banal que ha adquirido por los escritores de la época medieval, periodo en el que fue concebido. Múltiples de estos autores sobre el amor cortesano dedicaron gran parte de su vida a dejar aportes sobre la concepción que se tenía sobre el amor en el medievo; uno de ellos fue Dante Alighieri, quien dejó un gran aporte sobre cómo este amor llega a ser más que solo un acto carnal, ya que la contemplación y aprecio aparecen de manera recurrente en sus escritos. Este autor, es uno de los poetas más famosos del medievo y que mediante su obra Vita Nuova, se analizará en la presente investigación los puntos más importantes del amor cortés, junto con otras fuentes bibliográficas de apoyo para encontrar las concepciones del amor y su enlace con la vida del medievo. Por último, se resalta la influencia que Dante y el amor cortés han tenido en la época contemporánea, muchas veces ignorado por la sociedad. Courtly love has been a little-studied topic due to its banal character among medieval writers, the era in which it was conceived. Many of these authors on courtly love dedicated a large part of their lives to contributing to the medieval conception of love; one of them is Dante Alighieri, who left a significant contribution on how this love becomes more than just a carnal act, as contemplation and appreciation appear frequently in his writings. This author is one of the most famous medieval poets, and through his work Vita Nuova, the most important aspects of courtly love will be analyzed in this research, along with other bibliographic sources to identify conceptions of love and their connection to medieval life. Finally, the influence that Dante and courtly love have had on contemporary times, which society often overlooks, is highlighted. KEYWORDS: Love; middle age; literature; romance; Dante Alighieri. PALABRAS CLAVE: Amor; medievo; literatura; romance; Dante Alighieri. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 19 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) Beatrice Akasha Díaz Delgado. El romance medieval: análisis del amor cortesano del medievo aplicado en Vita Nuova, de Dante Alighieri D urante la Edad Media se establecieron géneros en la literatura con los que se trabajarían y pulirían en la posterior Época Moderna. Uno de los géneros literarios que vería la luz en el medievo es el amor cortés, descrito en la actualidad por Francisco Crosas como un marbete muy utilizado en la historiografía literaria de la Edad Media que apareció por primera vez en el siglo XI, 1 y que gracias a los múltiples escritores medievales que dedicaron parte de su vida a escribir con este género es que en la época actual es conocido, aunque poco estudiado. Uno de estos escritores contribuyentes al amor cortés es Dante Alighieri, conocido por su famoso poema épico La Divina Comedia, cuya obra es considerada el poema más largo de la historia y que, sin embargo, no sería la única que vería la luz en manos de Alighieri; su poema Vita Nuova es el primer texto conocido por Dante, pero no por ello el más famoso. Es entonces que debido a la popularidad de La Divina Comedia que otras obras de este autor no son tomadas en cuenta a la hora de leer, lo que provoca el entorpecimiento de la alimentación al género del amor cortés de la Edad Media. 1 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=740480 1 Francisco Crosas. “Fin’Amors-Amor Cortés: la mujer en la literatura medieval”, en Revista Cálamo FASPE núm. 62 (2013): p. 89. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Por lo tanto, esta investigación de tipo exploratoria busca describir cómo funcionaba el amor cortesano nacido en la Edad Media, mediante un análisis de escritura del poeta Dante Alighieri con su obra Vita Nuova, en la que se detalla el amor platónico que sentía hacia Beatrice Portinari; asimismo, la explicación de qué es el amor cortesano desde el punto de vista de la obra Libro del amor cortés del autor Andrés el Capellán ayudará a enriquecer el objetivo principal del trabajo, para posteriormente analizar la obra de Dante Alighieri y con ello poder relacionar las características encontradas sobre el amor cortesano en Vita Nuova. Con base a los objetivos fijados, se exploran ciertas preguntas desarrolladas en el texto acerca de la concepción de la literatura romántica medieval y sobre cómo era visto el amor en la misma época, las cuales nacen a medida de las explicaciones sobre los conceptos y teorías actuales que se tienen acerca Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 20 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) de algunos términos como el de amor y literatura, que ayudan a darle un enfoque al presente análisis. La investigación gira en torno a las dos obras mencionadas, sin embargo, las fuentes encontradas como libros y artículos enriquecerán el trabajo analítico aportando una contextualización del medievo y del tópico indagado. Esta contextualización estará enfocada a la comprensión e interpretación de los escritos dantísticos, por lo que se orientará hacia un trabajo hermenéutico-semiótico que será de valor para entender por un lado, la poesía escrita por Dante y, por otro lado, la concepción que se tenía acerca del amor en el medievo. La semiótica por su parte se entiende como el estudio de la interpretación de los signos; la hermenéutica es expresada, en cambio, como el arte de la interpretación de los textos. Estos componentes juntos ayudan al estudio profundo de los textos a través de tiempo y en este caso en particular a la literatura. Tanto Hamman como Herder establecieron una filosofía histórico-lingüista que ayuda a la comprensión de los textos desde una perspectiva semiótica y que ponen en primer lugar el lenguaje. Así pues, con base a Hamman se hace énfasis en la importancia de la poesía como origen del lenguaje para la interpretación mitológica (cosmovisión) de los textos,2 mientras que el punto de vista descrito por Herder sostiene 2 Maurizio Ferraris, “Lo trascendental lingüístico entre el clasicismo y el romanticismo”; Johann Georg Hamman (1730-1788), en Historia de la hermenéutica (México: Siglo XXI editores, 2010), p. 97. 3 Maurizio Ferraris, “Lo trascendental lingüístico entre el clasicismo y el romanticismo: La comprensión morfológica”, p. 100. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. que la labor de comprender un texto consiste en historizarlo, para recuperar el sentido peculiar que parece inaccesible a una razón que se pretenda metahistórica y universal.3 EL AMOR EN LA LITERATURA MEDIEVAL El amor es un sentimiento que ha acompañado al ser humano en múltiples aspectos de su vida cotidiana. Erich Fromm, en su teoría del amor explica que el hombre busca a lo largo de su vida superar su separatidad,4 esto es el dejar de sentir soledad, sentimiento el cual causa un estado de angustia para nada satisfactorio en el individuo. Esta separatidad comienza desde que el hombre (generalizado a todo ser humano sin importar género) se libera gradualmente de los vínculos primarios, los cuales, según Fromm, corresponden al amor materno o fraternal, y que por ello se comienza a buscar cada vez más un reemplazo de este. Por otro lado la literatura es clasificada como un arte, por lo que conocer su pasado, en este caso en particular, ayuda a sentar las bases de una historia medieval vista desde una perspectiva diferente. Según Ernest Gombrich, la historia del arte es una habilidad en la cual se asigna una fecha, un lugar, y a ser posible, un nombre a partir de la documentación estilística.5 La literatura medieval se caracteriza por sus tonos religiosos que giran en torno a Dios. Además, esta tuvo una gran transformación a lo 4 Erich Fromm. “La teoría del amor: El amor, la respuesta al problema de la existencia humana”, en El arte de amar (México: Editorial Paidós, 2012), p. 20. 5 Ernst Gombrich. “La historia y el arte de la historia”, en Breve historia de la cultura (España: Ediciones Península, 2004), p. 98. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 21 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) largo del medievo, pasando de la transcripción de textos hasta el nacimiento de los intelectuales. Los manuscritos de la época carolingia eran considerados obras de lujo; 6 solían ser transcripciones de monjes en los monasterios a modo de obra penitenciaria en la que solamente se interesaban por el tiempo empleado, el esmero y las fatigas sufridas. Estaban adornados para el palacio y para engrosar los tesoros de las iglesias por lo que estos libros y escritos eran meramente un bien económico y no espiritual. Sin embargo, desde el nacimiento de las universidades y la formación de los intelectuales esto comienza a cambiar. Este grupo de letrados comienza a preguntarse por el significado de las palabras, quieren saber de qué están hablando, así que comienzan a indagar en lo que serían las leyes del lenguaje primario.7 Así como este grupo tomó fuerza en el siglo XIII, llegan los humanistas, quienes después del gran cambio ocurrido en la baja Edad Media a causa de la formación de gremios, el nacimiento del mercantilismo y la gran peste surgida que acabó con más de la mitad de la población, ponen en primer lugar la filología y la retórica para la comprensión del ser humano y el mundo. De este modo consiguen el retorno de la poesía y la mística, con la cual su ideal es el conocimiento contemplativo de la vida. Con el retorno poético 6 Jacques Le Goff. “¿Hubo un renacimiento carolingio?” en Los intelectuales en la Edad Media (España: Editorial Gedisa, 1996), p. 27. 7 Jacques Le Goff. “El vocabulario y La dialéctica”, en Los intelectuales en la Edad Media (España: Editorial Gedisa, 1996), p. 90. 8 Según el mismo libro relata que “poco o nada” se sabe del autor. Con datos más seguros se toma el titulo como capellán del Rey de Francia. Otros datos afirman que fue un hombre que viajó mucho y que tendría unos sesenta BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. se resalta la importancia del género literario nombrado para la apreciación de la vida medieval en un tono alegórico e interpretativo en el que surgen temas y autores que escribieron desde asuntos religiosos hasta románticos con hincapié en la vida cotidiana. Es entonces que se llega a las principales indagatorias del presente subtema ¿existía el amor literario en la famosa era denominada “periodo de oscurantismo”? y ¿qué concepción tenían del amor en la vida cotidiana del medievo? La segunda pregunta, un poco más fácil de desarrollar que la primera, se responde con la manera de relacionarse en la Edad Media, que por supuesto no era tan sencillo como en la época contemporánea. En el libro de Andrés el Capellán 8 se limita al amor como una pasión innata que nace de la visión de la belleza del otro sexo y su desmedida obsesión que la lleva a desear a la persona por sobre todas las cosas,9 por lo tanto se destaca el deseo carnal y se deja de lado la personalidad del individuo y la obsesión o como se clasificaría en la época actual, la dependencia emocional que se obtiene al enamorarse, llegando a ser hasta cierto punto peligroso. Por otro lado, tomando el concepto de persona y apegando la presente investigación a la Teoría del amor de Erich Fromm anteriormente años cuando escribió el libro. Por otro lado, su obra fue escrita gracias a María, hija de Leonor, quiénes encomendaron al capellán a servir de asistente en el trabajo de redactor de un manual sobre sobre el amor para el hombre medieval, entonces se establece que las ideas eran de María y Leonor. pp. 8-13. 9 Andrés el Capellán. “Introducción al tratado de amor: ¿Qué es el amor?” en Libro del amor cortés (Madrid: Alianza Editorial, 2006), p. 29. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 22 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) explicada, no se puede hablar de amor sin hablar del individuo. Eudaldo Forment, desarrolla el significado de persona en la Edad Media como la verdadera individualidad humana, 10 a su vez se explica a través de Santo Tomás de Aquino como el humano tiene un ser, el cual es distinto a la persona misma y que gracias a ello, el humano obtiene una dependencia al ser sin capacidad de librarse de ella, hecho que causase una problemática de rechazo de la dependencia del ser humano (dicho tema del ser en la Edad Media se explica en el capítulo “el ser personal” del mismo libro de Eudaldo Forment). Del mismo modo, el ser humano en su singularidad es lo sumo y lo supremo. En este punto hay que hacer hincapié en cómo fueron los primeros intelectuales de la Edad Media quienes establecieron las bases para la realización espiritual del ser humano, partiendo desde lo divino hasta lo carnal. Esto indica la alta influencia de la religión para la vida cotidiana la cual incluye el amor. Que el amor más grande ha sido el de Dios, y asimismo Dios es un individuo supremo carente de ser, entonces lo hace lo más individual de todo lo que existe. Entonces teniendo a la persona como el objeto más individual de todo lo que existe, comienza éste a buscar relacionarse con los demás individuos. Forment, en base a la filosofía de santo Tomás, establece dos tipos de “amores” que caracterizan al ser humano, además de que tiene la creencia de que amar es querer el bien para alguien. Así pues, el primero de estos dos 10 Eudaldo Forment, “El estatuto lógico gramatical de la persona”, en Personalismo medieval (España: EDICEP, 2002), p. 233. 11 Eudaldo Forment. La persona y el amor, p. 305. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. amores es el de amor de posesión o de deseo, un amor desinteresado donde el amar se toma solo como un medio para regresar al amante; por otro lado está el amor de benevolencia, en el cual solo se busca un bien de lo amado, e igual que el anterior, es desinteresado.11 Este segundo es el amor más importante para el individuo ya que se transforma a lo que hoy se conoce como amistad, y que de la amistad parten actitudes y valores que construyen un amor romántico, o como Forment lo cataloga en términos medievales, un amor “esponsal”, lo que quiere decir matrimonio, la unión de dos individuos para compartir sus experiencias físicas y mentales. Asimismo, hay que tomar en cuenta los escritos de Andrés el Capellán en el que detalla quién puede amar. Así pues, se relata que el amor no puede existir entre dos personas del mismo sexo,12 ya que el amor entre hombre y hombre, o bien en su caso mujer y mujer tiene las aptitudes para dar y recibir del mismo modo (haciendo referencia a la reproducción humana), por lo que la naturaleza lo niega, y lo que ésta niega, el amor se niega a abrazarlo. Más adelante justifica que quien es apto para amar, no le importará verse privado de todas sus riquezas, no despilfarra su dinero o bienes y pone freno a sus gastos, ya que enfrente del amor, al individuo solo le importará el gozar de los abrazos de su ser amado.13 Por lo que se puede decir que la concepción de amor en el ámbito cotidiano del medievo es meramente carnal para los individuos, basado en la única reproducción y difícil de 12 Andrés el Capellán. “Introducción al tratado de amor: Entre quiénes puede existir el amor”, p. 32. 13 Andrés el Capellán, Introducción al tratado de amor, 33. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 23 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) mantener, y que la parte espiritual es la del amor a Dios. Que el individuo desde que nace tiende a una separabilidad de otros individuos pero que a pesar de ello, es dependiente de su ser, su esencia individual, lo que lo hace buscar relacionarse para dejar de lado la soledad para comenzar por un amor benevolente hasta llegar al matrimonio. Por otro lado, retomando la primera interrogativa planteada: sí, existía el amor medieval escrito, pero no como se está acostumbrado a ver. Es usual nombrar a Tristán e Isolda o Lancelot, novelas románticas de la época que incluyen caballeros y mujeres nobles que desarrollan un amorío secreto e imposible. Es entonces que se pone en duda si estos amores eran bien vistos por la sociedad de la época o solo por esta. En múltiples fuentes de internet, se reconoce al amor cortés como una innovación de la época medieval que sentó las bases de futuras novelas románticas y que por bien, eran aceptadas por el público del medievo ya que representó una nueva forma de expresión al amor, asimismo se ha analizado con la perspectiva del amor actual, lo que lo deja en una mala posición o como una mala perspectiva del amor en la cultura medieval. En los artículos consultados se destaca el amor cortés como un amor imposible y pasional, “siempre es amor entre hombre y mujer, con unas limitaciones y con unas expresiones y un léxico 14 Francisco Crosas. Fin’Amors-Amor Cortés, p. 89. Gloria Chicote. “El amor cortés: otro acercamiento posible a la cultura medieval”, en Jornadas de estudios clásicos y medievales (2007): p. 348. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/41439 16 Sergio Montalvo. “Amor y sexualidad en la Baja Edad Media: una mirada a través del De amore” de Andrés el 15 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. peculiares”.14Asimismo, se relata como desigual entre la posición de hombre y mujer, “el amor cortés puede definirse como un amor desigual entre un caballero y una dama de condición social más elevada que homóloga” 15 lo que evoca en comparar este tipo de literatura con las relaciones feudales de esos tiempos. Por último se tiene conciencia de un amor cortés plenamente enfocado a la sexualidad, ya que como menciona Sergio Montalvo, la figura femenina pasa a ser el centro de todo y el hombre penitente, está condenado a sufrir los desdenes de su amada,16 con lo que más adelante denota el placer sexual que el hombre busca conseguir con su mujer, pero que ésta por motivos variados no le hace caso o le es indiferente. Esto recién mencionado es una de las características con la que más van a asociar a la literatura de amor cortés pero que sin duda, en ocasiones llega a ser sobre generalizado. Por lo que desde una perspectiva actual, el amor cortés es sumisión y pasión, no muy alejado de la realidad pero que en cambio, hace perder los demás enfoques a los que el amor cortés pretende llegar. Leah Otis-Cour explica en su obra Historia de la pareja en la Edad Media: Placer y amor que, la creencia generalizada de que el amor era meramente adulterio provocaba que lo catalogaran como incompatible con el matrimonio,17 lo que hace apología a que se tiene una falsa conciencia de que toda la literatura de Capellán, en Revista Ímpetu, núm. 3(2020): p. 20. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=895782 6 17 Leah Otis-Cour. “Amor y matrimonio: Literatura medieval y adulterio”, en Historia de la pareja e la Edad Media: Placer y amor (España: Siglo XXI de España Editores, 2000), p. 133. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 24 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) amor medieval estaba enfocada a los actos carnales. Asimismo, continúa diciendo que “este punto de vista fue defendido en el pasado por ciertos filólogos como Gaston Paris y C. S. Lewis”18 y terminando por decir que llegó hasta manos del historiador Marc Bloch. De este modo, reflexiona sobre la conciencia que los múltiples críticos deben de tomar a la hora de hablar sobre la Edad Media tomando como ejemplo el libro de Andrés el Capellán (mismo consultado en esta investigación) para ponerlo en duda sobre sus escritos y sus creencias profundas sobre el amor; por otro lado, termina por mencionar a Peter the Chanter, un contemporáneo de Andrés el cual sostenía en todos sus escritos que la doctrina del “arte del amor” servía para informar a los hombres jóvenes sobre los peligros que debían evitar a la hora de poner en acción dicho sentimiento y para también evitar su abuso.19 Por lo tanto se reflejan las contradicciones que los autores de la época contemporánea han provocado a la hora de analizar el amor cortés en el medievo y que además se realizan generalizaciones que en vez de ayudar al conocimiento, lo estanca en un amor banal, sin un trasfondo sentimental como tal a pesar de que en los libros hechos en la mencionada época si lo denoten como algo más allá que el placer sexual. Por lo que queda la duda de qué es realmente el amor cortés, una historia adúltera o una serie de ensayos sobre cómo amar correctamente para los jóvenes del medievo. Como se sabe es imposible saber la verdad detrás de la historia; solo quedan interpretaciones en base a 18 Leah Otis-Cour, Amor y matrimonio, 133. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. investigaciones que colaboran a la indagación de los tópicos históricos de interés, y es aquí donde el análisis se topa con el trabajo hermenéutico de modo que se intente hipercontextualizar el amor de la Edad Media para el posterior análisis de Vita Nuova y su comparación con el libro del Amor cortés. VITA NUOVA DE DANTE ALIGHIERI Vita Nuova, o traducido como La vida nueva o Vida nueva, podría datarse del año 1292, viendo la luz a manos de Dante Alighieri cuando este estaba por cumplir los 27 años, tiempo en el que Beatrice Portinari tendría dos años de haber fallecido. Esto último fue el acto que llevó a Dante a recopilar los poemas que escribió durante un tiempo a su amada, dándole así el significado de la vida nueva a su primera obra conocida. Dante Alighieri nació en Florencia en 1265; su padre Alighiero II pertenecía a una pequeña nobleza de los que posiblemente fuesen comerciantes o cambistas. La educación de Alighieri fue básica, preparado para escribir y leer el latín con propiedad. Su primer poema conocido está fechado hacia el año de 1283, y con él iniciaría una trayectoria de grandes líricas reconocidas hasta la actual época contemporánea. Su obra es bien conocida como un poema que describe el amor platónico que Dante siente hacia Beatrice (Bice, o como bien Dante la hacía llamar en el texto para evitar su nombre, “Amor”) y que por ende ha sido catalogado como amor cortés ya que como Augusto Nava menciona en la introducción de la obra Vita Nuova: “muchos dantistas han notado, que en su poesía gravitan temas del amor cortés provenzal, yendo de los 19 Leah Otis-Cour. Amor y matrimonio, p. 135. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 25 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) ideales feudales al realismo”20. En su obra, Nava Mora recopila los análisis más famosos sobre la dantística y pone en orden los capítulos conforme a una maqueta de tiempo con base a la confusa cronología que Dante proporciona en Vida nueva, tiempos que van desde la divina concepción del número nueve, el cual le atribuía a Beatrice, hasta el contar los meses desde los últimos encuentros inesperados. Si bien esta obra de Nava es importante para el estudio de la obra analizada en el presente proyecto, no se ahondará más en ella puesto que se recopilan a distintos autores con modos diferentes de pensar en cuanto a la vida de Dante. Además, la investigación parte por la necesidad de comprobar el hecho de la catalogación de Vita nueva como una obra de amor cortés, por lo que en este caso, se utilizará el libro anteriormente mencionado El libro del amor cortés, de Andrés el Capellán. Beatrice Akasha Díaz Delgado. que el interesado sirva como vasallo a la amada que en este caso fungiría el rol de señor feudal. El último punto y que viene a partir de la derivación del punto anterior, es el de la fidelidad absoluta; según el Capellán, mientras una persona esté completamente sumergida en el amor de un individuo, este no tendrá ojos ni pensamientos para cualquier otro.22 Ahondando en el libro de el Capellán, se pueden establecer con él los tres principales fundamentos que hagan de una obra el amor cortesano. El primer punto de todos es el amor a distancia por parte del individuo hacia su amada, ya que como él mismo describe, entre menos encuentros se produzcan entre los amantes, mayor será el amor debido al deseo de poseer a la amada.21 Un segundo punto por considerar en esta obra es acerca de la contemplación única hacia la persona; esto también hace referencia a que se genere una relación de tipo feudal en el En relación con el primer punto, se puede observar en los escritos de Dante cómo él siente una fuerte atracción por Bice pero le es imposible acercarse debido al nerviosismo y la inseguridad que le provoca la presencia de la mujer, ocasionando que se limite a observarla desde la distancia y que como así lo afirma, “un día acaeció que esta gentilísima mujer hallábase en lugar donde se oían alabanzas de la Reina de la Gloria, y yo en sitio desde que podía ver a la que formaba mi felicidad” 23 lo que en este pequeño fragmento de la obra analizada demuestra la total admiración a la distancia, que lo hacía olvidarse de todo su entorno, y a su vez cubrir el segundo factor de la contemplación única. Es importante hacer hincapié en que partir de esta situación comienza un punto difícil para el lector ya que Dante comienza a escudarse en otra mujer, a la cual le hace escribir rimas en nombre de Amor, y que como más adelante escribe “…por haber sido mi amada inmediata causa de algunas palabras que en él hay…”24, haciendo referencia a disimular la partida de su “escudo” a otro lugar, 20 22 Augusto Nava. “La vida nueva: temas, estilos, distribuciones (y del ejercicio de editarla y traducirla): Nuestro autor, la Vida nueva y la cultura medieval”, en Vida nueva (ed. bilingüe) (México: Gobierno del estado de Guanajuato, 2024). p. 16. 21 Andrés el Capellán. Cómo mantener el amor: cómo conservar el amor ya conseguido, p. 186 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Andrés el Capellán. Introducción al tratado del amor: Los efectos del amor, p. 35 23 Dante Alighieri. Capitulo V, en La vida nueva (Barcelona: Montaner y Simón, editores, 1912). pp. 5354. 24 Dante Alighieri. Capítulo VII, p. 56. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 26 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) compone un soneto el cual hizo creer que estaba dirigido hacia ella pero que en cambio aun pensaba en Amor, que ejemplifica el segundo punto importante del libro del Capellán. Así como este, existen más ejemplos de la contemplación a distancia por parte del poeta, de entre los que se destaca la famosa parte del texto que inspiró uno de los cuadros más notables sobre Dante: …sucedió que esta admirable mujer se me apareció vestida de color blanquísimo, en medio de dos gentiles damas, pero de mucha mayor edad que ella. Pasando por una calle, volvió los ojos hacia aquella parte donde yo estaba, lleno de temor, y con su inefable benignidad, que hoy recibe en el cielo su recompensa, me saludó tan afablemente, que me pareció entonces descubrir todos los términos de la felicidad.25 En esta parte del texto se hace referencia además a la inseguridad que Bice le ocasionaba a Dante cada que la veía pasar. En este caso detalla después como fue que gracias a su saludo se llenó completamente de emoción, tanto así que tuvo que recurrir a la soledad para pensar en Amor, lo que desemboca al punto contemplativo extremo que lo hacía pensar en ella a todas horas. Así como el Capellán lo menciona en su obra sobre la inseguridad “hay, en efecto, quienes ante las mujeres de tal manera pierden la palabra que olvidan lo que tan bien habían concebido y preparado”. 26 Esta es una característica recurrente en la poesía de Dante, ya que gracias a la inseguridad antes expuesta, Alighieri comienza a refugiarse en la soledad de los bosques y sus sueños. Retomando el segundo punto de el Capellán sobre la contemplación absoluta hacia la amada, la obra de Dante está llena de referencias hacia la característica anteriormente mencionada, y es así que escribe “…por cuanto estaba mi alma toda entregada al pensamiento de gentilísima mujer” 27 lo que más adelante hace notar también sobre cómo su estado de salud comienza a deteriorarse no solo física, sino también psicológicamente, al punto de “derramar lágrimas” hasta quedar en un profundo sueño donde llega a aparecérsele en ellos. El Capellán explica cómo estos comportamientos de la contemplación secreta, el pensamiento frecuente y gozoso, hacen que el amor se incremente en el individuo, 28 que en realidad es la obsesión que crece conforme Dante no ve a Bice y genera una angustia terrible, casi incontrolable. En cuanto a la relación feudal, esta es un poco más difícil de observar debido al florido lenguaje que caracterizaba a la Edad Media. De este modo se encuentran entre las notas más fáciles de identificar frases como “mi gentilísima señora” en referencia a la mujer con la que escondía su verdadero amor, o “ayuda, Amor, a tu siervo”, que hace apología a la necesidad de un vasallo hacia su señor feudal, quien, pidiendo misericordia espera ser salvado. Asimismo, Crosas expone un listado de palabras paralelas entre campo feudal y el amor cortés, incluyendo a parte de siervo, otras como domina (señora) o dompna (amada),29 las cuales serían recurrentes 25 27 26 28 Dante Alighieri. Capítulo III, p. 49. Andrés el Capellán. Introducción al tratado de amor: Cómo se consigue el amor y de qué maneras: Habla plebeyo a plebeya, p. 43. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. Dante Alighieri. Capítulo IV, p. 53. Andrés el Capellán. Cómo mantener el amor: Cómo debe aumentarse el amor ya alcanzado, p. 187. 29 Francisco Crosas. Fin’Amors-Amor Cortés, p. 90. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 27 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) en la poesía de Dante Alighieri para referirse a Bice. Por último, el punto de la fidelidad del vasallo hacia su señor. En este caso es contradictorio como Dante llega a fijarse en otras mujeres para que pase desapercibido su amor por Bice, lo que ocasiona que se llegue a confundir qué sentimientos en realidad expresaba por cada una en sus respectivos escritos. Según el Capellán existen distintos modos en las que el amor disminuye y una de éstos es justamente la infidelidad, ya que como lo ha expresado “se acaba también (el amor) cuando sobreviene un segundo amor, pues nadie puede unirse con el mismo afecto a dos personas”. 30 Asimismo, añade que el amor pide solo a dos personas unidas por la fidelidad y concordia de sus voluntades. Sin embargo, esto no podría aplicarse en la obra debido a que Dante y Bice jamás tuvieron una relación amorosa o tan siquiera de amistad, lo que por otro lado induce a pensar en la vida del poeta después de la muerte de su única amada. A partir de la partida de Bice, y habiendo transcurrido aproximadamente un año, Dante comienza a notar a una joven dama la cual lo observaba de la misma forma en que él miraba a Amor, por lo que llegó a componerle dos sonetos en los que comunicaba la opinión y el perdón que daba por su aspecto deplorable. En el primero expresa: “Mis ojos vieron la mortal clemencia”,31 dando de algún modo las gracias por la compasión que ella le ofrecía. En su segundo encuentro, Dante comienza el soneto dedicado 30 Andrés el Capellán. Cómo mantener el amor: Cómo muere el amor, p. 191. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. con: “Color de amor y aspecto compasivo” 32 haciendo referencia a la actitud que tornaba a Dante cuando esta lo veía describiendo su bello rostro. Incluso después de estos dos encuentros dejándose llevar por las miradas de aquella mujer, enfrentó un dilema de amor en el cual ponía en duda los sentimientos hacia Bice y esta nueva mujer en su vida. Por lo tanto, se puede decir que la obra de Dante puede ser considerada como un escrito de amor cortés a pesar de no involucrar relaciones carnales y que incluso, se ponía en duda el amor de Dante y su fidelidad a Beatrice. Además de evidenciar el deterioro emocional de Dante, a causa de la soledad que le causaba el aislamiento por los pensamientos exclusivos hacia Bice que en tanto el poema los hacía notar, el lector puede a su vez ir prediciendo o interpretar los sentimientos y emociones que el poeta experimentó en esta etapa de su vida haciéndolo a su vez, un texto con una fuerte carga hermenéutica. INFLUENCIA DE DANTE Y EL AMOR CORTÉS EN LA ACTUALIDAD A modo de reflexión se puede observar la influencia que las obras de Dante Alighieri han tenido en la sociedad actual, ya sea de modo filosófico o histórico (tómese en cuenta que La vida nueva es considerada a su vez una obra biográfica del poeta), el impacto cultural que ha provocado es innegable. Dicho de otro modo, se han compuesto canciones como Reencuentro con Beatrice de la banda Transmetal, quienes dedicaron todo un álbum a fragmentos de la 31 32 Dante Alighieri. Capítulo XXXV, p. 135. Dante Alighieri. Capítulo XXXVI, p. 136. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 28 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) Divina Comedia; o películas, por ejemplo, el largometraje lanzado en Italia nombrado Dante (2022), en el que relata justo la vida del poeta y sus contactos con Bice. Asimismo, se han propagado los nombres de los personajes a través de generaciones por lo que es innegable toparse en algún momento de la vida a un individuo con dicha designación. Por otro lado, el amor cortés no desapareció como tal en la literatura pero sí se dejó de lado en las novelas románticas con un rastro de la herencia cultural de este tipo de amor como los celos, la fidelidad, la obsesión o la angustia provocada por la separación de dos individuos. Otra gran diferencia en este tipo de novelas es que se comenzaron a aceptar cada vez más los romances entre el mismo género, ya que se inició una exploración de la sexualidad, haciendo de lado los encuentros carnales con fines meramente reproductivos. Aun así, en la vida cotidiana todavía se observan los comportamientos de obsesión y celos que provoca entrar en relaciones afectivas no sanas, e incluso suceden casos como el de Dante Alighieri, en los que una persona se enamora de otra, pero jamás se desarrolla un romance. Concluyendo la presente investigación, se puede afirmar que, mediante el análisis del amor cortés aplicado en una obra misma del medievo, se puede conocer los rasgos aún dominantes de la cultura de esa época que aún se replican, solamente se le adaptan otros conceptos contemporáneos ya que, como se sabe, la lengua está viva y por ende en constante transformación, produciendo así el renombre de muchos conceptos y acciones del pasado. Asimismo, el legado de las obras, no solo dantísticas, del BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Beatrice Akasha Díaz Delgado. medievo perduran con base a las ideologías plasmadas mediante el discurso oral entre generaciones, desplazándose mundialmente por la apertura de los puertos marítimos, las copias hechas a mano, hasta llegar a la invención del internet que ha facilitado el acceso a este tipo de textos literarios. REFERENCIAS Bibliográficas: Alighieri, Dante. La vida Nueva. Barcelona: Montaner y Simón, editores, 1912. El Capellán, Andreas. El libro del amor cortés. Madrid: Alianza Editorial, 2006. Ferraris, Maurizio. Historia de la hermenéutica. México: Siglo XXI editores, 2010. Forment, Eudaldo. Personalismo España: EDICEP, 2002. Medieval. Fromm, Eric. El arte de amar. México: Editorial Paidós, 2012. Gombrich, Ernst. Breve historia de la cultura. España: Ediciones Península, 2004. Le Goff, Jacques. Los intelectuales de la Edad Media. España: Editorial Gedisa, 1996. Nava, Augusto. Vida nueva (ed. bilingüe). México: Gobierno del estado de Guanajuato, 2024. Otis-Cour, Leah. Historia de la pareja en la Edad Media: Placer y amor. España: Siglo XXI de España Editores, 2000. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 29 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) Beatrice Akasha Díaz Delgado. Electrónicas: Chicote, Gloria. El amor cortés: otro acercamiento posible a la cultura medieval, en Jornadas de estudios clásicos y medievales (2007): pp. 345353. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/41 439 Crosas, Francisco. Fin’Amors-Amor Cortés: la mujer en la literatura medieval, en Revista Cálamo FASPE núm. 62(2013): 88-95. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?c odigo=7404801 Montalvo, Sergio. Amor y sexualidad en la Baja Edad Media: una mirada a través del De amore de Andrés el Capellán, en Revista Ímpetu, núm. 3(2020): 19-37. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?c odigo=8957826 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 30 �Artículo de investigación: El romance medieval: análisis del (…) Beatrice Akasha Díaz Delgado. Beatrice Akasha Díaz Delgado ORCID: 0009-0005-6472-0706 akashadiaz08@gmail.com Soy Akasha Díaz y tengo 22 años. Soy estudiante del Colegio de Historia en la Facultad de Filosofía y Letras y actualmente me desempeño como líder del Grupo Académico Estudiantil de Historia. Tengo un gran enfoque en la historia de Nuevo León, en especial la del siglo XIX y soy fanática de la historia de la moda, además de ser una gran apasionada en la investigación y escritura de ensayos. En mi tiempo libre me dedico a leer y a tomar fotos de la línea 1 del metro. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 31 ��\\ BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Análisis iconológico de un daguerrotipo tomado en Saltillo, Coahuila durante la Guerra MéxicoEstados Unidos Patricio Rodríguez Hernández orcid.org/ 0009-0002-6856-6134 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Juan David Céspedes Moreno Maquetador: Juan David Céspedes Moreno Diseño de portada: Juan David Céspedes Moreno Copyright: © 2025, Rodríguez Hernández Patricio. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 14 de junio de 2025 Aceptación: 17 de junio de 2025 Email: pat.rodzhern@gmail.com �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) Patricio Rodríguez Hernández Análisis iconológico de un daguerrotipo tomado en Saltillo, Coahuila durante la Guerra México-Estados Unidos Iconological Study of a Daguerreotype Captured in Saltillo, Coahuila During the Mexico–U.S. War Patricio Rodríguez Hernández UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: Desde su creación, la fotografía ha sido una herramienta muy valiosa para capturar la realidad, haciendo que, mediante las imágenes, se pueda estudiar y comprender el pasado. En el presente artículo se realizará una breve descripción de cómo llegó el medio fotográfico a los países de México y Estados Unidos, partiendo de ahí para narrar como se tomaron las primeras fotografías de guerra en la historia durante el conflicto entre estos dos países desde 1846 hasta 1848. Tras la narración, el artículo finaliza con un análisis iconográfico e iconológico de un daguerrotipo tomado en la ciudad de Saltillo durante la ocupación norteamericana, donde se buscó entender como las circunstancias que precedieron a la toma de la fotografía influenciaron en la imagen capturada. Since its creation, photography has been considered a valuable tool for capturing reality, and to use those images to study and understand the past. The present article will make a brief description of how the photographic medium arrived at both Mexico and the United States, followed by how the first examples of war photography in history were taken during the conflict of 1846 to 1848. After this narration, the article ends with an iconographic and iconological analysis of a daguerreotype taken at the city of Saltillo during the American occupation, with the objective of understanding how the circumstances surrounding the taking of the picture influenced the captured image. KEYWORDS: Photography; Daguerreotype; Saltillo; Iconography; Analysis. PALABRAS CLAVE: Fotografía; Daguerrotipo; Saltillo; Iconografía; Análisis. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 31 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) Patricio Rodríguez Hernández Análisis iconológico de un daguerrotipo tomado en Saltillo, Coahuila durante la Guerra MéxicoEstados Unidos D esde su invención a mediados del siglo XIX, la fotografía ha maravillado a la humanidad, se ha retratado cada faceta de la vida humana y de nuestra realidad, de nuestra historia. “Las fotografías procuran pruebas. Algo que sabemos de oídas pero de lo cual dudamos, parece ser demostrado cuando nos muestran una fotografía”.1 Pero ¿qué hacer cuando una fotografía ya no se recuerda, cuando el evento mismo se ha olvidado y la historia se ha reescrito? La guerra México-Estados Unidos es uno de los acontecimientos más importantes en la historia nacional y sus consecuencias, entre ellas la pérdida de más de la mitad del territorio, perduran hasta la actualidad. Sin embargo, uno de los eventos que a menudo es olvidado, es la captura de numerosas imágenes del conflicto tomadas por diversos fotógrafos que acompañaban al ejército invasor, que hicieron a 1 Susan Sontag, Sobre la fotografía, traducida por Carlos Gardini y revisada por Aurelio Major, (México, D.F., Alfaguara: 2006), p. 18. 2 Carlos Recio Dávila, 2017. “Saltillo en las intervenciones estadounidense y francesa en méxico en BLOCH https://revistabloch.uanl.mx la ciudad de Saltillo la primera en la historia que fue fotografiada durante una intervención militar.2 A lo largo de este artículo se realiza un análisis cualitativo a una fotografía tomada durante la campaña norte de la guerra MéxicoEstados Unidos. Primero, se realizará una descripción del contexto que dio origen a esta fotografía, tanto en México como en los Estados Unidos, y en seguida el análisis en sí. Este está dividido en tres fases: fase preiconográfica, fase iconográfica y fase iconológica, correspondientes al modelo de análisis propuesto por Erwin Panofsky en su obra de 1979: El Significado en las Artes Visuales, y que fue ampliado por María del Carmen Agustín Lacruz en 2010 con el artículo El contenido de las imágenes y su análisis en entornos documentales, publicado en el libro Polisemias Visuales: Aproximaciones a la Alfabetización Visual en la Sociedad Intercultural. Siguiendo el modelo de Lacruz, en este artículo se abordarán de manera conjunta las primeras dos fases; comenzando donde la el siglo xix”, Humanitas digital, n.º 43 (2017): p.179. https://humanitas.uanl.mx/index.php/ah/article/view/73 Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 32 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) fotografía es descrita de manera formal y se identifican los elementos explícitos que conforman a la imagen junto a sus significados convencionales. Por último; se realiza una interpretación de estos elementos y sus significados sociales en el contexto histórico en que se realizó, teniendo en cuenta al público al que iba dirigido, el autor y la manera en que esta imagen fue distribuida. INVENCIÓN DE LA FOTOGRAFÍA Y SU LLEGADA A MÉXICO Y ESTADOS UNIDOS A mediados del siglo XIX Francia presenció un descubrimiento que cambió el curso de numerosas disciplinas como las artes, las ciencias, la comunicación y la Historia. A lo largo de 1839 Louis Daguerre, junto a su patrocinador Louis-François Arago, empezaron a circular la voz de un invento extraordinario: el daguerrotipo. Fue la culminación de años de investigación, pues esta nueva tecnología permitió la captura permanente de una imagen en una placa de cobre pulido en tan sólo minutos. Caracterizada por una ausencia de color e increíble detalle que resultaba imposible de igualar por el humano, el daguerrotipo pronto se estableció como una tecnología que revolucionó la historia, en las palabras de Vilém Flusser: “la invención de las imágenes técnicas bien pudo haber sido una revolución tan grande como la de la escritura lineal”.3 3 Vilém Flusser, Towards a Philosophy of Photography, traducción al inglés por Anthony Matthews, (Wiltshire: Reaktion Books, 1983), p. 17. 4 Cabe destacar que, debido a una patente anterior por parte de Daguerre, Inglaterra era la excepción a esta donación por parte del Estado francés. Quentin Bajac, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Patricio Rodríguez Hernández Este prodigioso invento pudo haberse quedado como una mera atracción; increíble y revolucionaria, pero impráctica, sino fuera por lo que sucedió en agosto del mismo año de su salto a la luz. Tras meses de publicidad, y después de lograr entrevistarse con el ministro del Interior francés, Daguerre y Arago llegaron a un acuerdo en el cual, el Estado francés se comprometió a comprar los derechos del procedimiento fotográfico a Daguerre a cambio de una pensión vitalicia de 6,000 francos anuales. El 19 de agosto, en plena sesión de las Academias de las Ciencias y de Bellas Artes, el gobierno francés procedió a obsequiar el recientemente adquirido procedimiento a favor de la humanidad, siendo este libre de derechos para usarse por cualquier individuo sin restricción alguna en Francia y el mundo.4 Tras esa declaración, presenciada por miembros de la prensa y público tanto nacional como extranjero, el daguerrotipo se propagó por el planeta. El relato más aceptado de la llegada del daguerrotipo a los Estados Unidos cuenta que meses antes de que fuera revelado al público, Samuel Morse, afamado inventor y artista norteamericano, se encontraba en París para exponer el telégrafo y pudo entrevistarse con Daguerre, quien le mostró varias imágenes capturadas con su proceso. “Es uno de los más hermosos descubrimientos de la era”, declaró Morse en una carta publicada por el New York Observer en marzo de 1839.5 En septiembre del La invención de la fotografía. La imagen revelada, Traducción al español de Eva María Cantenys Félez, (Blume, 2011), p. 24. 5 Jordan G. Teicher, “The Hidden History of Photography and New York,” (New York Times. Lens Blog), 22 de febrero del 2017. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 33 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) mismo año, se realizó el primer daguerrotipo en los Estados Unidos: una vista de la Capilla de San Pablo en Manhattan y sus alrededores; capturado por el inglés D.W. Seager en la ciudad de Nueva York.6 Por otro lado, la llegada del daguerrotipo a México se demoró un poco más, pues no sería sino hasta cuatro meses después de la presentación de Daguerre y Arago, que esta tecnología llegó a puertos mexicanos. El responsable de traer el invento al país fue un grabador francés de apellido Preliér, quien capturó una vista del puerto de Veracruz; retratando la iglesia del Convento de San Francisco y la fortaleza de San Juan de Ulúa. Días después, ya iniciado el año de 1840, Preliér realizó otra serie de daguerrotipos en el centro de la Ciudad de México; entre estos se pueden observar al Palacio de Minería, el Palacio del Marqués del Apartado, la locación original en la Real y Pontificia Universidad de México, y varias capturas de la fachada de la Catedral Metropolitana de la Ciudad de México, entre las que se encuentra una imagen de la Piedra del Sol, monumento que pasó muchos años reposado contra una de las paredes exteriores de la iglesia.7 Patricio Rodríguez Hernández siguieron utilizando y difundiendo el daguerrotipo a través del territorio mexicano, experimentando con esta nueva tecnología y fotografiando temas cada vez más nuevos. La mayoría de los individuos que practicaron la daguerrotipia entre 1840 y 1844 fueron extranjeros “propietarios de casas de importación en Veracruz y la Ciudad de México”.8 Debido a la necesidad de condiciones de luz estables, el paisajismo no se exploró mucho y se establecieron unos cuantos estudios fotográficos en la Ciudad de México, como el de Joaquín Díaz González en 1844.9 Durante los cinco a seis años transcurridos entre la llegada del daguerrotipo al continente y el inicio de la guerra México-Estados Unidos, la mayoría de los daguerrotipistas norteamericanos se caracterizaron por ser nómadas; vagando por ambos países, realizando experimentos con la técnica y siendo pioneros tanto en la tecnología como en los temas representados.10 En México por otra parte, la mayoría de los daguerrotipistas eran extranjeros que se encontraban de paso, y no sería hasta el periodo de 1846 a 1848 que la fotografía en el país explotaría de manera literal y figurativamente.11 Tras los primeros experimentos de Preliér, otros personajes tanto locales como extranjeros https://archive.nytimes.com/lens.blogs.nytimes.com/201 7/02/22/the-hidden-history-of-photography-and-newyork/ 6 Chris Steele, “D. W. Seager”, (Pioneer American Photographers, 1839 – 1860), 17 de diciembre de 2020. https://pioneeramericanphotographers.com/2020/12/17/d -w-seager/. Olivier Debroise y Rosa Casanova. Sobre la superficie bruñida de un espejo. Fotógrafos del siglo XIX. (México: FCE, 1989), p. 19. 7 Patricia García Banda “El daguerrotipo en México: Resurgimiento técnico y estético en la práctica fotográfica contemporánea” (tesis doctoral, Universidad BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Nacional Autónoma de México, 2019) https://hdl.handle.net/20.500.14330/TES01000785503, p. 62. 8 Olivier Debroise y Rosa Casanova. Sobre la superficie bruñida de un espejo. Fotógrafos del siglo XIX, pp. 23. 9 Patricia García Banda “El daguerrotipo en México”, p. 61. 10 Quentin Bajac, La invención de la fotografía, pp. 3638. 11 Olivier Debroise y Rosa Casanova. Sobre la superficie bruñida de un espejo, pp. 38-39. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 34 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) LA FOTOGRAFÍA DURANTE MÉXICO-ESTADOS UNIDOS LA GUERRA Al mismo tiempo que el daguerrotipo fue extendiéndose poco a poco por México y Estados Unidos, las tensiones entre ambas naciones fueron incrementando de manera progresiva. A mediados de los años cuarenta del siglo XIX, los Estados Unidos se encontraban en un periodo de expansión. Tras la Guerra contra Texas y su posterior anexión a la Unión en 1845, las insistentes ofertas para comprar los territorios de Alta California y Nuevo México, estas tensiones alcanzaron su punto álgido en 1846, cuando el Congreso de los Estados Unidos declaró la guerra a México en mayo de ese año.12 Si bien la fotografía no fue la manera más popular de retratar el conflicto, ya que la litografía fue el medio que alcanzó la mayor audiencia en los Estados Unidos gracias a su difusión en numerosos periódicos13, el estallido de la guerra rápidamente atrajo la atención de los daguerrotipistas, siendo este conflicto el primero en la historia americana en ser ilustrado con tal magnitud. El ejército invasor fue acompañado por varios de estos primeros fotógrafos y se establecieron en las ciudades ocupadas, con 12 Carlos Recio Dávila, “La intervención estadounidense en Coahuila (1846-1848)”, en Miradas para construir memoria. La Batalla de Monterrey de 1848, coordinado por Ahmed Valtier Mosqueda y Edmundo Derbez García, (San Nicolás de los Garza: Universidad Autónoma de Nuevo León: 2024), pp. 23. 13 John Mraz, México en sus imágenes, (Ciudad de México, Artes de México & CONACULTA: 2014), p. 36. 14 Robert Walter Johannsen, To the halls of the Montezumas: The Mexican War in the American imagination, (Nueva York, Oxford University Press: 1985), p. 223. 15 Olivier Debroise y Rosa Casanova. Sobre la superficie bruñida de un espejo, p. 31. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Patricio Rodríguez Hernández registros de al menos uno muriendo en combate.14 Fue un tal Mr. Palmer el primero del que se tiene registro de llegar desde Nueva Orleans hasta a la ciudad Matamoros en 1846, cuando esta aún se encontraba bajo el control del general Mariano Arista. Sin embargo, cuando las tropas norteamericanas de Zachary Taylor ocuparon la zona, su negocio ya había fracasado.15 Las primeras fotografías de la guerra fueron capturadas en el frente norte durante 1847, cuando un fotógrafo desconocido realizó aproximadamente 50 daguerrotipos en los alrededores de la ciudad de Saltillo,16 la cual estaba en manos de los estadounidenses desde noviembre de 1846.17 Las imágenes capturadas por estos pioneros y primeros corresponsales de guerra fueron tomadas con fines comerciales. El daguerrotipo, si bien ya era un elemento conocido en el imaginario norteamericano, estaba más bien dirigido a su venta como recuerdos para soldados, o para referencia a artistas que se encargaron de transformarlas en litografías para ser publicadas y difundidas.18 16 Megan O’Hearn, “Seeing is believing early war photography”, (JSTOR Blog), 11 de noviembre del 2016. https://about.jstor.org/blog/seeing-is-believing-early-warphotography/. Tras analizar la información proveída por los actuales propietarios de la fotografía que posteriormente se va a analizar: el Amon Carter Museum of Art y después de compararla con un artículo publicado en el New Daguerrian Journal en 1975, me atrevería a decir que el fotógrafo pudo haber sido un tal Edward White, del cual se hablará un poco más adelante. 17 José de Jesús Rodríguez Monreal, “La guerra MéxicoEstados Unidos en el noreste…” p.. 47. 18 John Mraz, México en sus imágenes, pp. 35-36. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 35 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) ANÁLISIS DE LA FOTOGRAFÍA GENERAL WOOL AND STAFF IN THE CALLE REAL, SALTILLO, MEXICO Imagen 1. General Wool and staff in the Calle Real, Saltillo, Mexico. Saltillo, Coahuila, circa 1847. Autor desconocido. Procedencia: Amon Carter Museum of American Art. La imagen número 1 es un daguerrotipo titulado General Wool and staff in the Calle Real, Saltillo, Mexico. Esta fotografía fue capturada en la ciudad de Saltillo en marzo de 1847, poco después de la batalla de la Angostura en febrero del mismo año.19 Es una de las pocas fotografías del conflicto que se conservan y se puede encontrar en la colección del Amon Carter Museum of American Art localizado en Fort Worth, Texas. El código de acceso es P1981.65.22. Para 19 Carlos Recio Dávila, “La intervención estadounidense en Coahuila (1846-1848)”, pp. 32. José de Jesús Rodríguez Monreal, “La guerra México-Estados Unidos en el noreste: estrategias norteamericanas durante la ocupación militar de Saltillo, 1846-1848”, pp. 47. 20 Megan O’Hearn, “Seeing is believing early war photography”. 21 Amon Carter Museum of American Art 22 “Daguerreotype Hallmarks”, (ARCHALTFOTOKONZERV), última modificación el 24 de noviembre de 2019. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Patricio Rodríguez Hernández propósitos de este análisis, se consultó el acervo digital del museo. Cabe recalcar que esta imagen, como muchas otras de las fotografías tomadas en el frente noreste, se enfocan en retratar escenas de la vida diaria más que imágenes de batalla o de los cuerpos que quedaron tras estas.20 El daguerrotipo fue realizado en un sexto de placa de cobre con dimensiones de 3 5/16 x 2 3/4 pulgadas, con la imagen abarcando un área de 2 15/16 x 2 3/8 pulgadas. En la parte posterior cuenta con un estampado que dice: “E. WHITE MAKER NY \ FINEST QUALITY A N[Y]”21, este estampado corresponde a Edward White, un daguerrotipista norteamericano que operó de 1842 a 1850, propietario de un estudio ubicado en el número 175 de la calle Broadway en Nueva York, considerado como uno de los mejores fabricantes de placas para daguerrotipos. Según un artículo publicado en el New Daguerrian Journal en 1975, White utilizaba este estampado para identificar su trabajo fotográfico, por lo cual se puede presumir que este es el autor de la imagen.22 ANÁLISIS ICONOGRÁFICO La imagen muestra un plano general de día al exterior en la llamada Calle Real ubicada en el centro de Saltillo23. Al centro de la imagen es posible observar a catorce soldados https://archfoto.tripod.com/hallmark.html. Floyd & Marion Rinhart, “Notes on the daguerreotype plate”, The New Daguerrean Journal 2, no. 3, (1975): p.5 https://www.cdags.org/cdags_resources/ndj_03_02.pdf. Floyd & Marion Rinhart, “The plate makers hallmarks”, The New Daguerrian Journal 2, no. 3, (1975): p. 12. https://www.cdags.org/cdags_resources/ndj_03_02.pdf 23 Carlos Gaytán Dávila, “¿La calle principal, la calle real?”, Zócalo, 2023. https://www.zocalo.com.mx/lacalle-principal-la-calle-real/. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 36 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) estadounidenses montados a caballo y observando directamente al fotógrafo. Las tropas se encuentran divididos en dos grupos, con tres de ellos relegados al lado derecho del cuadro, y los once restantes como figuras centrales de la fotografía. Siendo su líder, el general neoyorquino John Ellis Wool, la figura central, montando el único caballo distinto a los demás. Todos los soldados se encuentran vestidos con uniforme a excepción de uno de los que cabalgan detrás del general Wool, este usa un sombrero y camisa diferentes a los demás, probablemente sea algún periodista o fotógrafo que se encontraba registrando la campaña. Se observa una calle de una ciudad del noreste de México, en ambos lados de la imagen vemos unas casas de adobe con troncos que sostienen el techo sobresaliendo de la fachada, como es típico en las ciudades de la región para esa época.24 Por otro lado, al fondo en la parte derecha de la imagen hay una construcción más alta, posiblemente la torre de alguna iglesia. Relegados a las orillas de la fotografía se encuentran cinco individuos, que por el atuendo y actitud hacia los soldados, se puede deducir que son locales. Dos de ellos se encuentran en la parte izquierda del cuadro: uno está viendo directamente a la cámara mientras se asoma por entre los barrotes de la ventana de su casa; mientras que el otro, acompañado por un perro y ya completamente en el exterior, se encuentra borroso, observando a la procesión de tropas norteamericanas. Los tres locales restantes 24 Alberto Ramírez Ramírez en “Arquitectura de Adobe y Piedra del Camino Real de Tierra Adentro de Durango siglos XVIII, XIX” (tesis doctoral, Universidad Nacional BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Patricio Rodríguez Hernández portan sombreros con vestimentas largas que cubren la mayor parte del cuerpo y se encuentran encuadrados entre los dos grupos de extranjeros, estando recargados contra la pared de una de las casas. ANÁLISIS ICONOLÓGICO La fotografía demuestra ciertas nociones de como realizar una composición artística que apoyan la teoría de White como el autor de esta. Es posible trazar las líneas de perspectiva que el autor tuvo en mente al momento de encuadrar la imagen y que utilizó para guiar la vista a los sujetos de la fotografía: el general Wool y sus tropas. Al analizar la imagen se detecta un contraste y dos discursos diferentes: uno de poder y uno de resistencia. La mayoría del peso visual de la imagen cae sobre el centro de la fotografía donde se ubica el general y su compañía. Sin embargo, estos no se ven apurados o apretados, hay un amplio espacio que rodea a los sujetos, el cual denota un sentimiento de tranquilidad y seguridad en ellos mismos. Es visible que esta imagen fue tomada en una ciudad que lleva meses siendo ocupada y donde el ejército que la ocupa tiene el tiempo necesario para capturar un daguerrotipo, los cuales para mediados de los cuarenta del siglo XIX siguen tardando de 30 segundos a varios minutos en capturar la imagen.25 Esta tranquilidad por parte de los invasores también se ve reflejada en la manera en que observan fijamente al fotógrafo, y con él al Autónoma de México, 2007) http://132.248.9.195/pd2008/0626893/Index.html. 25 Megan O’Hearn, “Seeing is believing early war photography”. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 37 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) espectador; tienen tiempo de sobra para posar para una fotografía. La ciudad y sus pobladores, representados por los dos grupos que observan al general y al fotógrafo, no son una amenaza en absoluto. Esta fotografía cuenta una historia interesante acerca de la vida diaria en Saltillo durante la ocupación norteamericana, muestra a un pueblo en plena ocupación extranjera, pacificado lo suficiente como para que los norteamericanos no se preocuparan de ser observados de manera constante. Pero también muestra la resistencia de la población, si acaso de una manera más sutil. Lo anterior se hace notar en las acciones de los Saltillenses que aparecen en la fotografía: el trío de la derecha, casi oculto por las tropas norteamericanas, no tiene ningún problema con verlos fijamente mientras se pasean por sus calles. El mismo rechazo, y hasta desdén, se ve reflejado en la figura de la izquierda, es de los únicos individuos que se encuentran borrosos en toda la imagen. Es el único que sigue con su vida normal, caminando por las calles y rechazando al fotógrafo al momento que captura la imagen, dándole la espalda y alejándose de este. Contrastando a los individuos anteriores, se aprecia a uno de los habitantes viendo fijamente hacia la cámara, oculto desde su casa pero lleno de curiosidad, tan concentrado que su figura es de las más claras y visibles a pesar de estar casi totalmente en la penumbra. CONCLUSIONES A lo largo de este artículo se analizaron diversas fuentes y se obtuvo la información necesaria para BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Patricio Rodríguez Hernández trazar la evolución del medio fotográfico tanto en México como en los Estaos Unidos, desde su llegada al continente hasta el punto en el que la fotografía fue aprovechada para capturar momentos en el conflicto entre ambos países. Al analizar esta fotografía, es posible observar los inicios de la relación entre México y su vecino más avanzado, una donde los Estados Unidos aprovecharon su fuerza militar y recursos para ejercer presión sobre un México que se encontraba en constante caos y no contaba con los recursos necesarios para armar una defensa, y sin embargo, a pesar de las presiones, lograba ejercer cierta resistencia. Por medio del análisis de esta fotografía se puede acceder a una nueva perspectiva del conflicto entre México y Estados Unidos, el cual marcó permanentemente a ambos países y sus poblaciones. Si bien, esta imagen es tan solo un momento muy breve en una guerra que duró dos años, al ponerse en los zapatos del fotógrafo, se puede ver la perspectiva de los Estados Unidos a México durante el conflicto: un país derrotado, una tierra exótica donde los norteamericanos vivían sus aventuras y tomaban fotografías para el recuerdo. En conclusión, este artículo supone un rescate de una perspectiva muy poco explorada de la intervención estadounidense de 1846. Valdría la pena explorar y analizar las imágenes capturadas y otros teatros de la confrontación para ver lo que revelan acerca de las relaciones entre la población mexicana y el ejército invasor, y así realizar un contraste en las maneras en que este conflicto fue representado en diversos lugares y por medio de diferentes personas. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 38 �Artículo de investigación: Análisis iconológico de un daguerrotipo (…) Patricio Rodríguez Hernández ELECTRÓNICAS REFERENCIAS Colección Amon Carter Museum of American Art. BIBLIOGRÁFICAS Colección Amon Carter Museum of American Art. Bajac, Quentin. La invención de la fotografía. La imagen revelada. Traducción al español por Eva María Cantenys Félez. Blume, 2011. Flusser, Vilém. Towards a Philosophy of Photography. Traducción al inglés por Anthony Matthews. Wiltshire: Reaktion Books, 1983. 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BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 41 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx La fluidez en la economía medieval Mario Domingo Morales Gutiérrez orcid.org/0009-0004-8175-1873 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Leonardo Guzmán Garza Maquetador: Leonardo Guzmán Garza Diseño de portada: Ana Teresa Jasso Saucedo Copyright: © 2025, Morales Gutiérrez Mario Domingo. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 12 de junio de 2025 Aceptación: 14 de junio de 2025 Email: mariodomingo.mora@gmail.com �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. Mario Domingo Morales Gutiérrez. La fluidez en la economía medieval Economic Fluidity in the Middle Ages Mario Domingo Morales Gutiérrez UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: Este artículo académico analiza ciertos aspectos de las prácticas económicas durante la Edad Media mediante el concepto de fluidez, a su vez ligándolo a otros conceptos contemporáneos, provenientes de la teoría económica de inicios del siglo XX. Con la implementación de este ejercicio, se tiene como objetivo ejemplificar el significado del concepto de fluidez mediante el examen de las prácticas económicas medievales, descritas por varios autores especializados, principalmente de Jacques Le Goff. Por otro lado, exponer ciertos elementos que llevaron al posterior desarrollo del capitalismo temprano, conocido como sistema mercantilista, donde el concepto de fluidez vuelve a manifestarse como una característica esencial. On this academic article, certain aspects of the economic customs during the Middle Ages are analyzed, primarily using the term of “fluidity”, in addition to linking it with other contemporary terms derived from early 20thcentury economic theory. This exercise seeks, first, exemplify the meaning of the term “fluidity” by observing some of the medieval economic practices, seen through the descriptions of the period by various authors, primarily Jacques Le Goff. Secondly, the article wants to expose certain elements that led to the subsequent development of early-stage capitalism, known as the mercantilist system, where fluidity is once again implicated in some of its characteristics. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Economía; fluidez; Edad Media; Siglo XX; comercio. Economy; fluidity; Middle Ages; 20th Century; trade. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 41 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. Mario Domingo Morales Gutiérrez. La fluidez en la economía medieval L a visión de la Edad Media que se tiene popularmente es muy curiosa. Por la manera en la que se le representa, puede que induzca la imagen de una feria comercial en la plaza de una importante urbe de la época, donde personajes exóticos ofrecían mercancías insólitas. Esta idea, aunque es parcialmente correcta dependiendo de la temporalidad, oculta una multitud de matices que condicionaban el funcionamiento real de los mercados medievales. En este trabajo se examinan aquellas peculiaridades, a través de una bibliografía especializada. Primero, como acontecimientos o características, para después establecerlos como fenómenos económicos y juzgarlos bajo el concepto de fluidez, el cual fue propuesto por los economistas del periodo entreguerras, para criticar las limitaciones del liberalismo clásico y su concepción de la competencia. A su vez, se complementará con una de las ideas dentro del “universalismo” de Othmar Spann, cercano al mismo período. Puede que la naturaleza de este trabajo, al analizar fenómenos de la Edad Media con pensamientos establecidos más de 500 años después, podría lucir anacrónica o carente de utilidad para algunos, por lo que, durante el desarrollo y conclusiones de este trabajo, se buscará demostrar la utilidad de este enfoque. Con estas cuestiones mencionadas y aclaradas, se puede proceder al análisis que se realizó. LA ECONOMÍA Y SU PERCEPCIÓN EN LA EDAD MEDIA Resulta pertinente comenzar con una aclaración inicial, que podría parecer algo obvia para quienes posean un conocimiento básico de historia económica. Esta es que, durante la Edad Media no existía una concepción de la economía como una “ciencia”, y aún más allá, a manera de herencias de ciertas filosofías moralistas de la antigüedad, la visión que se tenía sobre la labor del comerciante, o peor, del usurero, era profundamente negativa. El comercio conocido como crematístico se consideraba antinatural, ya que se juzgaba ilógico que alguien se enriqueciera sin trabajar directamente por ello, como lo hacían los agricultores que trabajaban la tierra o los artesanos que fabricaban muebles o 1 herramientas. Esta concepción está visible en las obras de Aristóteles, por lo que se observa la herencia antigua, en la idea de la gente no era 1 Xavier Scheifler, Historia del pensamiento económico, tomo 1 (Ciudad de México: Trillas, 1997). p. 71 y 72. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 42 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. posible que alguien pudiera enriquecerse con el simple intercambio de productos, por lo que se pensaba que este enriquecimiento implicaba que una de las partes involucradas en el comercio fuera afectada.2 La otra práctica económica cuestionada era la usura, esta era la forma en la que se denominaba al préstamo de dinero bajo interés. Tal actividad estaba prohibida para la población cristiana, bajo el castigo de la excomunión, y sólo era permitida entre los judíos (quienes en la concepción cristiana de la época, estaban condenados ya al infierno, por lo que el ser usurero no suponía un gran problema). Esta minoría fue marginada y estigmatizada a lo largo de toda la Edad Media y posterior, debido a la mayoría cristiana que habitaba en la Europa medieval.3 Pese a su mala reputación, tanto la usura como el comercio persistieron durante toda la Edad Media, funcionando como males necesarios. La usura, por ejemplo, fue ganando cada vez más importancia en la Baja Edad Media, durante los siglos XI y siguientes, pues surgió la necesidad de almacenar grandes cantidades de dinero para la financiación de proyectos nacionales, los cuales, en la mayoría de los casos, se pagaban a través de un crédito, que claramente implicaba intereses.4 Este proceso institucionalización de de las comerciales, a pesar de su estigma, se reflejó en otro aspecto de la sociedad medieval: la construcción de caminos que conectaran Europa. En los primeros siglos de la Edad Media, debido a la fragmentación de lo que fue el Imperio Romano, se redujo la necesidad y la posibilidad de trasladarse de un asentamiento a otro. Lo anterior terminó moldeando a los pueblos y ciudades de la Edad Media como localidades pequeñas, cuyo objetivo era la subsistencia de manera autosuficiente.5 De nuevo, no fue hasta los siglos XI y posteriores cuando se fue “modernizando”, para así adecuarse a una sociedad que empezaba a ver de manera más seria las actividades comerciales. Y no sólo para actividades estrictamente comerciales, sino también militares (que muchas veces iban de la mano), pues los créditos y los caminos eran necesarios para financiar soldados y facilitar su transporte.6 Fue durante este periodo cuando la figura del mercader errante alcanzó una mayor importancia. Pero no hay que equivocarse, pues la razón por la que la palabra “modernización” en los caminos fue puesta entre comillas, es debido a que el transporte mantenía dificultades y obstáculos, tanto físicos, como lo es un mal terreno, como aquellos no físicos, como el pago creciente actividades 2 John Ferguson, Historia de la economía (Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica, 2001). p. 18. 3 Jacques Le Goff, La bolsa y la vida. Economía y religión en la Edad Media (Madrid: Gedisa, 1987). p. 17. 4 Le Goff, La bolsa y la vida, 47-48. Con “proyectos nacionales” se hace referencia a naciones como aquellas ciudades-estado o ciudades dentro de un reino, que BLOCH Mario Domingo Morales Gutiérrez. https://revistabloch.uanl.mx tenían gran importancia comercial, desde donde se financiaban expediciones, invasiones u otro tipo obras. 5 John Metcalf, Kieran Sharp, Maxwell Lay. Paving our Ways: A History of the World’s Roads and Pavements. (Boca Ratón: CRC Press, 2021). pp. 50-51. 6 Metcalf, et al. Paving our Way, 53-56. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 43 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. por transitar un camino.7 Irónicamente, esta conexión también trajo provecho a los mercaderes sedentarios, pues les ayudaba a salir del modelo aislado de pueblo y ciudad más característicos de la Alta Edad Media, lo que permitió acceder a más productos qué comprar y vender.8 Estos y otros procesos, fueron el fruto (o la causa, dependiendo desde que perspectiva se vea) del transcurso de la Europa medieval al popular mercantilismo de la Época Moderna, mas no se detallará este aspecto, pues está fuera de los objetivos de la presente investigación. CONCEPTOS DE LA TEORÍA ECONÓMICA DEL SIGLO XX Como se estableció en la Introducción, el propósito de este texto es analizar, usando como fundamento a un par de teorías y conceptos económicos del siglo XX, los obstáculos que la economía medieval debió superar para el desarrollo del capitalismo mercantilista primero, y liberal después. El primer concepto resulta interesante, sobre todo si se sitúa durante el periodo medieval: el universalismo de Othmar Spann. Este pensamiento estaba influenciado por el contexto de su creador, pues era economista y sociólogo. El principal fundamento o idea del universalismo era, justamente, que la sociología y la economía están estrechamente relacionados y no debían analizarse como fenómenos separados contrario a lo postulado por la teoría neoclásica.9 7 Jacques Le Goff, Mercaderes y Banqueros de la Edad Media (Buenos Aires: EUDEBA, 1982). pp. 18 y 19. 8 Le Goff, Mercaderes y Banqueros, 27 y 28. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Domingo Morales Gutiérrez. La principal crítica de Spann era que la economía no debía investigar la oferta y la demanda a partir de los intereses de los individuos, sino que debía de tomar a las organizaciones sociales como un todo, el cual, según los ideales de Spann, suele tener objetivos distintos al de la sumatoria de los individuos. Criticaba la Ley de Gossen fundamental del marginalismo, que establecía que entre más se satisface la necesidad colectiva de un bien, el precio de este decrece. Spann afirmaba que esto sólo sucedía en casos reducidos, y que también el precio del bien podía aumentar aun cuando su necesidad se ve satisfecha.10 Para Spann, mercados e individuos funcionaban como un organismo integral, no como mecanismos aislados. Productos como los servicios, por ejemplo, son contradictorios al analizarlos de manera aislada, por lo que hay que relacionarlos para juzgar su importancia, y por ende, el precio del bien. Además, el uso de estos servicios puede tener objetivos diferentes; afirmaba que: “Una lámpara que da luz a varios hombres, de los cuales uno lee, otro cose, otro redacta una nota administrativa, y un cuarto trabaja en un descubrimiento” es decir, para cada uno de ellos, la importancia de la lámpara es distinta.11 Con eso establecido, Spann afirma que los precios pueden estar o están determinados por una idea clave para el objetivo de este trabajo: las valoraciones de origen social. Spann formuló su 9 Émile James, Historia del pensamiento económico en el siglo XX (Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica, 1998). pp. 93-95. 10 James, Historia del pensamiento económico, 95 y 96. 11 James, Historia del pensamiento económico, 97 y 98. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 44 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. idea para fundamentar la necesidad que tenía la economía de estar dirigida por una o más instituciones conformadas por individuos de algún oficio, quienes tendrían claro cuál es el valor que poseen ciertos objetos para ellos, manejando el mercado como grupos sociales y no como individuos.12 Otros teóricos contemporáneos a Spann propusieron la llamada economía de bienestar. Estos criticaban la visión clásica y neoclásica del capitalismo que establecía como objetivo el enriquecimiento personal como principal objetivo, y proponían que el bienestar social debía ser el fin de la economía.13 De cierta manera, resulta similar a lo que Spann propuso, estableciendo a la sociedad completa como prioridad. La principal crítica de los economistas del bienestar era que consideraban una falsedad la propuesta de la economía liberal clásica, en el sentido que un libre mercado donde no interviniera ninguna institución sería capaz de lograr una plena competencia que equilibrara los precios de los productos para el bien de sus participantes. En la práctica sólo se formaban monopolios que hacían imposible que existiera una competición correcta en el mercado.14 Además de los monopolios, que tienen la posibilidad de influir de manera arbitraria los precios de los productos que venden, hay otros factores que los economistas del bienestar propusieron para afirmar que la competencia perfecta no existe. Estos factores eran los siguientes: la oferta y demanda no son atómicas, 12 James, Historia del pensamiento económico, 98 y 99. James, Historia del pensamiento económico, 138. 14 James, Historia del pensamiento económico, 144. 13 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Domingo Morales Gutiérrez. se concentran en un pequeño grupo de unidades económicas, volviéndose moleculares; todos los participantes de la economía no tienen un pleno conocimiento del mercado en el que participan, lo cual pone a unos en desventaja; los bienes en el mercado no son igualmente necesarios para el bienestar social; y el de mayor importancia para el posterior análisis, la oferta y la demanda no son perfectamente fluidas.15 La fluidez se refiere a que ninguno de los participantes en la oferta ni en la demanda debe de estar bajo una sujeción, es decir, que sea capaz de comprar y vender en el lugar y a quien le plazca, y en las condiciones que establezca, sin impuestos, ni raciones, ni fijación en los precios. Esto es claramente algo imposible, tanto hoy en día como en el tiempo que se analizará a continuación: la Edad Media. ANÁLISIS DE LOS SISTEMAS ECONÓMICOS MEDIEVALES BAJO TÉRMINOS DEL SIGLO XX Ahora bien, regresando a la Edad Media, es conveniente repasar algunos aspectos que caracterizaban la economía de la época, ahora bajo una perspectiva diferente, desde la perspectiva de los conceptos teóricos previamente definidos. El objetivo del ejercicio consiste en identificar los factores que marcaron el inicio de la transición desde la economía medieval al sistema mercantilista. El principal problema en la economía medieval, utilizando ahora sí uno de los términos contemporáneos, era el de la fluidez. Si bien la necesidad de esta no se había ni siquiera 15 James, Historia del pensamiento económico, 146 y 147. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 45 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. establecido, al repasar las particularidades del período (algunas vistas en el primer apartado de este texto) es posible ver que ejemplifican muchos de los aspectos que involucra la fluidez. En primer lugar, y como único punto que no fue mencionado anteriormente, se encuentran los sistemas gremiales. Los gremios eran organizaciones de artesanos y comerciantes que se establecían en las ciudades medievales. Era necesario que estos “contrataran” a las personas para poder ejercer el oficio que este gremio controlaba, estando prohibido producir y vender mercancías sin estos. Al controlar quiénes podían ejercer ciertas profesiones y, por ende, tener el control total del producto, tenían el monopolio de este, y no existía una fluidez en los oferentes. Cualquiera que quisiera comprar tal producto, por ejemplo, zapatos, sólo podía hacerlo acudiendo a mercaderes del respectivo gremio.16 Uno de los puntos abordados anteriormente fue el de los caminos. Como se mencionó, en un inicio las localidades medievales estaban aisladas unas de otras, tal aspecto hacía que los vendedores y compradores se encontraran nuevamente sujetos a ese espacio, pues no podían comprar a otros individuos que no fueran aquellos que eran sus vecinos, y viceversa, para los vendedores era imposible ofrecer su producto a otras personas.17 Es pertinente indicar que eso podría suponer una ventaja para ese pequeño mercado medieval, pues, aunque es innegable que la fluidez económica es nula, los vendedores no podían poner sus productos a un muy alto precio, pues ninguno de sus vecinos les Mario Domingo Morales Gutiérrez. compraría, así que es probable que buscaran un equilibrio. Incluso con el desarrollo de los caminos después del siglo XI, seguía habiendo problemas. Ya se habían mencionado algunos, como los impuestos y los caminos en mal estado, pues el mantenimiento de estos era muy costoso.18 Los caminos terrestres no eran los únicos donde había problemas para trasladarse, pues en rutas marítimas por ejemplo, existía la amenaza de ataques piratas o de naufragar debido a las condiciones climáticas, factores que también afectaron a que no se desarrollara siquiera una fluidez mínima.19 No obstante, uno de los factores que resultan más interesantes que afectaban en la fluidez de los productos medievales, es la religión, no sólo por lo abstracto y evidentemente inmaterial que este factor es, sino por la magnitud con la que influye en la economía. Como se vio al repasar las ideas de Spann, los precios pueden verse fuertemente influenciados por valoraciones de origen social, y uno de los ejemplos más evidentes de esta afirmación, aunque muy alejado del tiempo en el que se formuló la idea, es la población cristiana de la Europa medieval.20 Como se dijo en el primer apartado del texto, tanto el comercio crematístico como la usura tenían un fuerte componente estigmatizante, por lo que fueron criticados y hasta castigados por la población europea de la época, por verse como antinaturales y estar hechos para enriquecerse a costa del 16 19 17 20 Scheifler, Historia del pensamiento económico, 56 y 57 Metcalf, et al. Paving our Ways, 50-51 18 Metcalf, et al. Paving our Ways, 50. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Le Goff, Mercaderes y Banqueros, 18 y 19. James, Historia del pensamiento económico, 98 y 99. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 46 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. empobrecimiento del prójimo.21 Por este motivo, el establecer altas tasas de interés, o precios excesivos, suponía someterse a una fuerte crítica de la sociedad, así que los precios de productos, aunque pudieran estar controlados por los monopolios de los gremios, orientaban sus precios y los salarios de sus miembros a la subsistencia, pues el comercio practicado únicamente para ganarse la vida estaba más aceptado y considerado como una “labor” más.22 Ya en los últimos años de la Edad Media, con una mayor presencia del sistema mercantilista, los problemas de fluidez persistieron, no por el tema de los caminos y la religión, que ya se empezaban a alejar. Es verdad que seguían presentes pero en menor medida, sobre todo esta última, pues el término de usura empezaba a entrar en desuso, y los proyectos a gran escala ya se acostumbraban a ser financiados a crédito. Ahora el mayor problema para la libertad de la oferta y la demanda, que después criticarían los liberales clásicos como Adam Smith, era la gran intervención estatal en la economía.23 CONCLUSIONES Si bien el empleo de categorías teóricas del siglo XX para analizar fenómenos medievales podría considerarse anacrónico, considero que este ejercicio metodológico resulta valioso. Además, aunque pueda no considerarse una forma adecuada de análisis (pues sí es un asunto debatible), es como mínimo, un buen ejercicio de 21 Le Goff, La bolsa y la vida, 17; Ferguson, Historia de la economía, 18. 22 Le Goff, La bolsa y la vida, 36 y 47. 23 Ferguson, Historia de la economía, 32 y 33. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Mario Domingo Morales Gutiérrez. ejemplificación, para comprender propuestas hechas por teóricos contemporáneos. Además, a través de este ejercicio, podemos ver cierta evolución en los sistemas de comercio europeos. Dentro de la propia Edad Media hay una distinción entre los primeros y últimos 500 años, pues se observan diferencias en los sistemas, ya sea por el desarrollo de caminos, o la estandarización de los sistemas de banca o crédito.24 Posteriormente, el mercantilismo se caracterizó por un Estado que controlaba la economía de su nación en busca de fortalecerse, para tener más metal precioso a su disposición, y financiar proyectos nacionales, o al ejército.25 Estos aspectos fueron criticados posteriormente por los teóricos del liberalismo. Curiosamente, este liberalismo extremo que culminó en la formación de poderosos monopolios, fue posteriormente cuestionado por los economistas que se utilizaron de referencia para este texto, que posteriormente fueron criticados por los economistas neoliberales que buscaban un regreso a las ideas liberales de no intervención del Estado. A modo de conclusión de este trabajo y los análisis recién presentados, es posible formular la siguiente idea: la economía tal vez no sea cíclica como muchos suelen mencionar, sino que se desarrolla a manera de una espiral que reelabora ideas y filosofías anteriores, pero sin dejar de expandirse constantemente. 24 25 Le Goff, La bolsa y la vida, 47-48. Ferguson, Historia de la economía, 33-34 y 39. Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 47 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. Mario Domingo Morales Gutiérrez. REFERENCIAS Bibliográficas: Ferguson, John. Historia de la economía, Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica, 2001. James, Émile. Historia del pensamiento económico en el siglo XX. Ciudad de México: Fondo de Cultura Económica, 1998. Lay, Maxwell, John Metcalf, Kieran Sharp. Paving our Ways: a History of the World’s Roads and Pavements. Boca Ratón, CRC Press, 2021 Le Goff, Jacques. Mercaderes y Banqueros de la Edad Media, Buenos Aires: EUDEBA, 1982. Le Goff, Jacques. La bolsa y la vida. Economía y religión en la Edad Media, Madrid: Gedisa, 1987 Scheifler, Xavier. Historia del pensamiento económico, (tomo 1), Ciudad de México: Trillas, 1997. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 48 �Ensayo: La fluidez en la economía medieval. Mario Domingo Morales Gutiérrez. Mario Domingo Morales Gutiérrez ORCID: 0009-0004-8175-1873 mariodomingo.mora@gmail.com Mario Morales, nacido en la ciudad de Monterrey el primero de noviembre de 2005, es estudiante de la licenciatura en historia de la Universidad Autónoma de Nuevo León, donde ha cursado, hasta ahora, 6 semestres. Ha presentado varios trabajos a manera de ponencia en el Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia, en su XLVI edición realizada en Guadalajara en el año 2024, y en la primera edición del Congreso de estudiantes de historia en el noreste de México, realizada en Saltillo en el año 2025. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol. 2, N° 1, enero-junio 2025 49 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey Conde de Revillagigedo en 1791 David González Marín, Karla Valeria Brocal Gatica y Luis Rafael Ceras Estanislao orcid.org/0009-0003-8213-9435 - orcid.org/ 0009-0001-6121-0816 orcid.org/ 0009-0008-8447-0099 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Juan David Céspedes Moreno Maquetador: Juan David Céspedes Moreno Diseño de portada: Melissa Fernanda Puentes Maldonado Copyright: © 2025, González Marín David, Brocal Gatica Karla Valeria y Ceras Estanislao Luis Rafael. This is an openaccess article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 13 de junio de 2025 Aceptación: 17 de junio de 2025 Email: chino3j110@gmail.com rosemazra.26@gmail.com goru2603@gmail.com �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey Conde de Revillagigedo en 1791 Transcript of a Letter Sent by the Bishop of Durango to the Viceroy, the Count of Revillagigedo, in 1791 David González Marín, Karla Valeria Brocal Gatica y Luis Rafael Ceras Estanislao UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: Este trabajo analiza la importancia de la transcripción paleográfica crítica de un documento eclesiástico del siglo XVIII conservado en el Archivo General del Estado de Nuevo León. El texto, escrito por el obispo de Durango y dirigido al virrey de la Nueva España, denuncia acusaciones falsas contra obispos y solicita apoyo para resolver la escasez de clérigos en zonas remotas. Se destaca la necesidad de preservar y contextualizar documentos históricos cuyo deterioro físico y estilo lingüístico dificultan su comprensión. La transcripción se considera un ejercicio doble de conservación filológica y mediación historiográfica. A través del análisis paleográfico—morfología, ductus, peso, caja, ángulo, abreviaturas y nexos—se evidencia la riqueza del documento como fuente histórica. Finalmente, se aborda el contexto histórico, resaltando la figura del obispo Esteban Lorenzo Tristán y del virrey Juan Vicente de Güemes, así como las dificultades enfrentadas por el equipo investigador. Esta investigación promueve una historiografía más inclusiva, al rescatar voces marginadas por los grandes relatos oficiales. This paper examines the critical paleographic transcription of an 18th-century ecclesiastical document preserved in the General Archive of the State of Nuevo León. The letter, written by the bishop of Durango and addressed to the viceroy of New Spain, denounces false accusations against bishops and requests support to address the shortage of clergy in remote areas. The study emphasizes the need to preserve and contextualize historical texts, often damaged and linguistically archaic. Transcription is presented as a dual task of philological conservation and historiographic mediation. Through paleographic analysis— morphology, ductus, weight, writing box, angle, abbreviations, and ligatures—the document's historical richness is revealed. The historical context explores key figures such as Bishop Esteban Lorenzo Tristán and Viceroy Juan Vicente de Güemes, as well as research challenges. This project advocates for a more inclusive historiography by recovering marginalized voices often excluded from dominant narratives. KEYWORDS: Paleography; Historiography; Ecclesiastical document; Durango; 18th century. PALABRAS CLAVE: Paleografía; Historiografía; Documento eclesiástico; Durango; Siglo XVIII. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 49 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey Conde de Revillagigedo en 1791 E l estudio y conservación de documentos históricos de México del siglo XVIII constituyen una labor fundamental para el conocimiento profundo y comprensión del pasado, pero al mismo tiempo, representan un reto metodológico e interpretativo para los historiadores. Estos textos, a menudo conservados en archivos históricos, como el Archivo General del Estado de Nuevo León, con condiciones limitadas, se presentan en formatos manuscritos, con caligrafías difíciles de descifrar, ortografías en desuso, y estructuras lingüísticas propias de su época, lo que puede dificultar su interpretación por parte de lectores contemporáneos, o que no tienen una preparación para la lectura de los documentos. A ello se suman los riesgos materiales que enfrenta el soporte físico de los documentos, como el deterioro por humedad, tinta ácida o manipulación inadecuada, lo cual, vuelve urgente su digitalización, transcripción y análisis para garantizar su preservación y accesibilidad. La falta de edición crítica de muchos de estos documentos genera un vacío en el aprovechamiento de fuentes primarias esenciales para el estudio de los procesos históricos mexicanos del siglo XVIII, tanto en lo político como en lo social, cultural y religioso. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx En este contexto, la transcripción paleográfica rigurosa surge como una herramienta clave que permite rescatar del olvido textos fundamentales, respetando su forma original y, al mismo tiempo, acercándolos a una comprensión moderna mediante anotaciones, glosarios o contextualizaciones históricas. La hipótesis que guía este trabajo sostiene que la transcripción crítica y contextualizada de un documento del estado de Durango del siglo XVIII, no solo favorece su preservación y difusión, sino que también, habilita una interpretación más precisa de los hechos históricos, al recuperar con fidelidad la voz directa de los actores del pasado. Esta voz, muchas veces silenciada por narrativas oficiales o por la falta de fuentes accesibles, cobra relevancia cuando se ofrece al lector no solo el contenido, sino también la forma discursiva y simbólica con la que fue originalmente expresada. La transcripción de un documento antiguo debe ser vista, por tanto, como un ejercicio doble, de conservación filológica por un lado, y de mediación historiográfica, por otro. Esto implica no solo reproducir con exactitud la forma original del texto respetando sus peculiaridades gráficas, ortográficas y estructurales, sino también, acompañarlo con herramientas interpretativas que lo sitúen en su debido contexto histórico. Las notas al pie, los comentarios lingüísticos, la identificación de personajes o lugares mencionados, así como las referencias cruzadas Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 50 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) con otros documentos contemporáneos, constituyen recursos imprescindibles para que el lector pueda comprender el texto en toda su dimensión. Esta doble estrategia, que une el rigor paleográfico con la lectura crítica, convierte a la transcripción en un proceso activo de interpretación y no en una mera copia mecanográfica. El objetivo principal de esta investigación paleográfica e histórica es realizar la transcripción paleográfica anotada de un documento del estado de Durango manuscrito del siglo XVIII, con el objetivo de recuperar su contenido, contextualizarlo históricamente y mostrar su relevancia para la comprensión de los procesos de la época. Se propone también, reflexionar sobre el valor historiográfico de este tipo de trabajos, que permiten ampliar el campo de estudio de la historia desde las fuentes directas y no exclusivamente desde la narrativa construida por los grandes relatos históricos. El análisis de documentos menores como cartas personales, ofrece perspectivas únicas sobre la vida cotidiana, la mentalidad colectiva, las formas de autoridad o las tensiones sociales que no siempre quedan registradas en las fuentes oficiales o en la historiografía tradicional. El presente trabajo se estructura en tres partes fundamentales. En primer lugar, se presenta una introducción al documento seleccionado, incluyendo información sobre su procedencia archivística, su autor o emisores, y las circunstancias históricas de su redacción. Este análisis preliminar permite situar el texto en un marco espacial y temporal definido, lo cual es esencial para su posterior interpretación. En segundo lugar, se realiza la transcripción BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras paleográfica propiamente dicha, respetando la disposición del texto, las grafías originales, la puntuación y las posibles abreviaturas, según los criterios establecidos en los manuales de transcripción paleográfica. Esta sección, se acompaña de notas al pie que explican términos arcaicos, contextualizan referencias culturales o aclaran pasajes ambiguos. Finalmente, en la tercera parte del trabajo, se ofrece un análisis interpretativo del contenido del documento, destacando su relevancia para el estudio de ciertos procesos históricos específicos del siglo XVIII en Durango, México. Se valora, por ejemplo, cómo el texto refleja formas de poder, estructuras sociales, prácticas religiosas o conflictos ideológicos, y se propone una lectura crítica que dialogue con otras obras historiográficas sobre el mismo periodo. Este enfoque busca mostrar que las fuentes primarias, cuando son adecuadamente trabajadas, no solo ilustran el pasado, sino que lo interrogan, lo complejizan y, en ocasiones, lo contradicen. La transcripción de este documento no es, por tanto, un ejercicio de rutina, sino un acto historiográfico que exige sensibilidad filológica, rigor metodológico y conciencia crítica. Al rescatar estos textos y ofrecerlos con herramientas que faciliten su lectura y análisis, se contribuye activamente a una historiografía más plural, más cercana a las voces silenciadas del pasado, y más comprometida con la comprensión de la historia desde sus fuentes más directas. PRESENTACIÓN DEL DOCUMENTO En un resumen del contenido de este documento, puede decirse que el obispo de Durango buscaba el respaldo y la intervención del virrey de la Nueva Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 51 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) España, con el fin de auxiliar a los obispos que estaban siendo falsamente acusados de perjuros y sacrílegos en un juicio que ponía en entredicho su honor, su autoridad y su integridad como representantes de la Iglesia. La carta no solo tenía el propósito de defender la reputación de estos obispos, sino también, de alertar sobre las consecuencias que dichas acusaciones podrían tener en el orden eclesiástico y en la estabilidad espiritual de las provincias. Además de esta defensa, el obispo solicitaba apoyo para atender una problemática urgente y persistente: la falta de clérigos y religiosos en las regiones más apartadas del virreinato. Esta escasez impedía que muchas comunidades pudieran acceder regularmente a los sacramentos esenciales de la vida cristiana, como la eucaristía, el bautismo y la confesión.1 Por ello, en su escrito, el obispo apelaba a la autoridad civil colaborar en la preservación de la presencia activa de la Iglesia en estas zonas, buscando garantizar que la población no quedara desatendida en su vida espiritual, lo cual podía derivar en una pérdida de cohesión religiosa y social. Este documento forma parte del fondo de Asuntos Eclesiásticos, el cual se resguarda en el Archivo General del Estado de Nuevo León, ubicado dentro del emblemático Parque Fundidora, en la ciudad de Monterrey, Nuevo León. El valor de este documento, desde una perspectiva intrínseca, radica en que se trata de una de las pocas cartas conservadas que fueron redactadas por el obispo de Durango, lo cual lo convierte en una fuente de gran relevancia para 1 Archivo General del Estado de Nuevo León, AGENL en adelante. Fondo de asuntos eclesiásticos novohispanos, Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras el estudio de su breve gestión en dicha diócesis. Además, este escrito adquiere aún más importancia al ser también una de las pocas comunicaciones dirigidas directamente al virrey Juan Vicente de Güemes, Conde de Revillagigedo, una figura central en la administración virreinal de finales del siglo XVIII. En cuanto a su valor extrínseco, este puede considerarse como variable y sujeto a debate, principalmente debido al deterioro físico que presenta el documento. Su estado de conservación es delicado, ya que varias de sus fojas muestran daños evidentes: los márgenes están roídos y carcomidos, existen perforaciones en el centro de algunas páginas, la tinta en varias secciones se ha desvanecido con el paso del tiempo, y otros factores han comprometido parcialmente su legibilidad. A pesar de estas condiciones materiales, el documento conserva un valor considerable para los investigadores, ya que ofrece información única tanto sobre los asuntos eclesiásticos de la época como sobre las relaciones entre autoridades religiosas y civiles en la Nueva España. Su análisis permite reconstruir no solo los contenidos expresos en la carta, sino también aspectos formales y contextuales que enriquecen la comprensión del periodo histórico en que fue producido. LA PALEOGRAFÍA El análisis paleográfico es una disciplina fundamental que se dedica al estudio detallado de la escritura antigua en documentos manuscritos. Su objetivo principal es interpretar el contenido de de Durango y el Virrey Conde de Revillagigedo. 1791. Durango, Durango, 1791. 5. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 52 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) estos textos, determinar su época y origen, y comprender el contexto histórico y cultural en el que fueron elaborados. Este análisis no solo permite descifrar la información contenida en los manuscritos, sino que también ayuda a identificar características específicas de la escritura, como el tipo de letra, las abreviaturas utilizadas y otros elementos gráficos que pueden ofrecer pistas sobre la autenticidad y procedencia del documento. En el caso específico del documento titulado "Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde de Revillagigedo. 1791. Durango, Durango.", el análisis paleográfico se centra en examinar detalladamente los aspectos verosímiles del manuscrito. Esto incluye la evaluación de la morfología de las letras, el ductus (la cantidad y dirección de los trazos), el peso de la escritura y la delimitación de la caja de escritura. Al estudiar estos elementos, se puede obtener una comprensión más profunda de las prácticas escriturarias de la época y del contexto en el que se produjo el documento, lo que a su vez contribuye a una interpretación más precisa y enriquecida de su contenido. ANÁLISIS PALEOGRÁFICO La morfología, se refiere al aspecto arquetípico de cada signo sin tener en cuenta los rasgos individuales del escribano,2 permite analizar las características generales de la escritura en un documento específico. En este caso, se observa una caligrafía que remite a la letra humanística itálica contemporánea, una variante cursiva 2 Juan Carlos Galende. Paleografía y escritura hispánica, (Madrid: Colección Síntesis, 2016), p. 29. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras desarrollada durante el Renacimiento como una evolución de la minúscula carolingia, caracterizada por su claridad, inclinación hacia la derecha y trazos fluidos. Este estilo fue ampliamente adoptado en documentos oficiales y administrativos del periodo novohispano, reflejando las prácticas escriturarias renacentistas implementadas por escribanos e instituciones virreinales. La presencia de esta caligrafía estilizada y cuidada en el documento, permite situarlo dentro de un contexto histórico y cultural específico, propio de los siglos XVI al XVIII. Imagen 1.-Texto escrito en escritura humanística itálica contemporánea. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 1. Nuevo León, Archivo General del Estado de Nuevo León. El ductus es definido como la cantidad de trazos en el dicho carácter, la cual puede variar según su orden y sentido, este depende de la perspectiva de quien lo va escribiendo, pues puede aplicar con mucha rapidez o menos rapidez, por lo que los trazos pueden entre ser uno a tres, pero también depende del individuo, pues este puede emplear un tipo de escritura deferente de otra, así como la calidad del material.3 Esto se manifiesta en este documento con un promedio de dos a tres trazos por letra. Esta característica indica un ritmo de escritura tranquilo y pausado, sugiriendo que el escriba 3 Galende, Paleografía y escritura hispánica, 30. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 53 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) dedicó tiempo a formar cada carácter con claridad. Aunque las letras siguen un modelo caligráfico estandarizado, presentan rasgos distintivos que aportan una personalidad única al texto, lo que refleja tanto una mano entrenada como un interés por mantener la estética del documento, sin sacrificar su funcionalidad comunicativa. Imagen 2.-Muestra de número de trazos en la palabra General. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 1. Nuevo León, AGNL. El peso es un elemento indicador en el análisis paleográfico de forma gruesa o delgada de los trazos de cada letra escrita en un documento o archivo que se quiere transcribir, los términos “escritura gruesa” y “escritura delgada” son conceptos cuyos contenidos hayan sido hechos por un instrumento blando o un instrumento duro, donde en el primer caso se produce un contraste entre el trazo delgado y el trazo grueso, pero en el segundo, no se nota este contraste, ya que este material no puede marcar tales diferencias.4En este documento se manifiesta un calibre moderado, ya que, la escritura no presenta un grosor excesivo ni demasiado delgado, y no hay indicios de que la tinta haya traspasado al reverso de las fojas, lo que indica un control adecuado en la presión ejercida al escribir. Tampoco se percibe ningún traspaso visible del instrumento de escritura, lo 4 Galende, Paleografía y escritura hispánica, 30. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras que sugiere que se utilizó una herramienta de punta fina o con un flujo de tinta regulado. Imagen 3.-Muestra de peso de la letra en la foja, nótese que en ciertos casos se ve traslucida. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 1. Nuevo León, AGNL. Cajas: la caja de escritura es el espacio delimitado por los márgenes y renglones donde se inscribe el texto de un documento. Este espacio puede estar definido por líneas reales o imaginarias que guían al escriba en la disposición ordenada del contenido. La caja de escritura es fundamental para analizar la organización y estética de los manuscritos antiguos, ya que su correcta delimitación y uso reflejan las prácticas escriturarias de la época y la habilidad del escriba. La caja de escritura es definida como "esta es donde se escribe el texto, limitada por los márgenes, dentro de la cual se perfilan los renglones”,5 representa el área destinada a contener el texto dentro de un documento. En este caso particular, aunque las cajas de escritura están correctamente delimitadas, se observa que el escribano ocasionalmente sobrepasaba estos límites, lo que compromete la regularidad y uniformidad esperadas en la disposición del texto. 5 Galende, Paleografia y escritura hispánica, 32. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 54 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras sugiere una posible fatiga o falta de guía visual durante la escritura, afectando la regularidad y estética del texto. Imagen 5.- Ejemplo de caja de renglón. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 1. Nuevo León, AGNL. Imagen 4.- Ejemplo de caja de escritura. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 2. Nuevo León, AGNL. La caja de renglón, definida como el espacio delimitado por dos líneas imaginarias, horizontales y paralelas, que enmarcaran por encima y por debajo el cuerpo de las letras minúsculas,6 es un elemento fundamental en el análisis paleográfico. En el documento en cuestión, se observa que las cajas de renglón presentan una curvatura descendente, lo que indica que el escriba iniciaba la escritura de manera recta, pero al avanzar en el renglón, su trazo tendía a curvarse hacia abajo. Este patrón 6 Galende, Paleografia y escritura hispánica, 32. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx El ángulo, según Núñez, se refiere a la inclinación en la que se encuentra el lápiz o pluma; también puede ser influenciada por la posición que normalmente se adopta, pero cambia conforme el cansancio se presenta, por lo que una letra puede variar de otra al momento de ser escrita.7 En este documento se observa que el ángulo de la escritura se mantiene constante a lo largo de todo el texto, lo que sugiere que el escribano pudo haber tomado descansos entre fojas para conservar la uniformidad en la inclinación de las letras. Imagen 6.- Ángulo de letras. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 2. Nuevo León, AGNL. Las abreviaturas, definidas como representaciones de palabra o palabras donde solo se escriben algunos elementos significativos de los que identifica a las, que es constituida por un componente alfabético y es el portador de un 7 Luis Núñez. Manual de paleografía: Fundamentos e historia de la escritura latina hasta el siglo VIII, (Madrid: Cátedra, 1954), pp. 38-39. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 55 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) elemento semántico y un componente simbólico, el componente simbólico es alfabético y no supone necesariamente contenido semítico en sí mismo por cuanto es un factor cambiante;8 son elementos comunes en los manuscritos antiguos. En el documento analizado, se observan diversas abreviaturas que reflejan las prácticas escriturarias de la época. Por otro lado, los nexos son uniones de letras que se producen por superposición aparente (es decir, por la aproximación de una parte de una o más letras cuando el trazo de la letra base del nexo se forma con la de otra letra) o por inclusión de una o más letras. En este caso, se aprecia un nexo muy común en la época, lo que indica la influencia de las convenciones caligráficas del periodo en la escritura del documento. Imagen 7.- Ejemplo del nexo “de”. (Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde Revillagigedo. 1791. Durango, Durango), Foja 2. Nuevo León, AGNL. David González, Karla Brocal y Luis Ceras CONTEXTO HISTÓRICO La realización de esta sección del trabajo paleográfico-histórico constituyó, sin duda, una de las fases más arduas y exigentes del proceso investigativo, pero también una de las más emocionantes y enriquecedoras. Para los integrantes del equipo de investigación, esta etapa implicó un esfuerzo significativo por acceder a fuentes primarias y materiales documentales que permitieran sustentar de manera rigurosa los planteamientos del estudio. Uno de los principales retos fue la considerable distancia geográfica entre la sede educativa y el estado de Durango, lugar donde se encuentran muchas de las fuentes necesarias para comprender el contexto histórico en cuestión. Esta distancia dificultó el acceso directo a archivos y acervos documentales, limitando las posibilidades de consulta presencial. A este obstáculo se sumó la escasa disponibilidad de información en medios accesibles, lo cual exigió una búsqueda persistente, el uso estratégico de los recursos disponibles y una cuidadosa interpretación de los datos hallados. A pesar de estas dificultades, el equipo ha procurado construir un contexto histórico que, si bien limitado por las condiciones antes mencionadas, permita ofrecer a los futuros lectores de este documento una visión general y significativa del periodo estudiado. Se espera que este esfuerzo contribuya a enriquecer el conocimiento histórico de la región y sirva como punto de partida para investigaciones posteriores. 8 Núñez, Manual de paleografía: Fundamentos e historia de la escritura latina hasta el siglo VIII, capitulo II, V. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 56 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) Primeramente, se describirán a los protagonistas de este documento, quienes jugaron un papel central en los acontecimientos que se abordan. El primero de ellos es el obispo de Durango en 1791, Esteban Lorenzo Tristán y Esmenota, natural de Jaén en España,9 una figura eclesiástica de gran relevancia para la región norte de la Nueva España durante las últimas décadas del siglo XVIII. El segundo, es una destacada figura del poder civil y político, el Conde de Revillagigedo, Juan Vicente de Güemes Pacheco de Padilla y Horcasitas, Virrey de la Nueva España, desde 1789 hasta su muerte en junio de 1812,10 quien se distinguió por su firme administración y por impulsar importantes reformas en el virreinato. El obispo de Durango, Esteban Tristán, asumió la vacante de la diócesis, por orden de Pío VI, el 12 de septiembre de 1784,11 desempeñando su labor pastoral en un contexto complejo y con múltiples retos. Durante su gestión, se destacó por su compromiso con las necesidades espirituales y sociales de su feligresía, manteniéndose cercano a las comunidades y mostrando una notable capacidad organizativa y de liderazgo. Su paso por la diócesis fue valorado como un periodo de fortalecimiento institucional y moral. De hecho, sirvió́ con generosidad y eficiencia hasta que fue removido a Guadalajara el 19 de abril de 1792,12 hecho que marcó el final de una etapa importante para la Iglesia en 9 Ricardo Blanco Segura. (s/f). “Esteban Lorenzo Tristán y Esmenola, fundador de Alajuela, Alajuela”. Historia Hispánica. Consultado el 2 de junio de 2025. https://historiahispanica.rah.es/biografias/44340esteban-lorenzo-tristan-y-esmenola 10 “Juan Vicente de Güemes (Rapsodia del Imperio)”. Historia alternativa Fandom. Consultado el 2 de junio de 2025. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras Durango, pero también el inicio de nuevas responsabilidades para Tristán en una sede de mayor jerarquía. Es importante aclarar que, debido a la escasa disponibilidad de documentación primaria relacionada directamente con los hechos abordados, el contexto histórico de este documento se construirá principalmente a partir del propio contenido de la carta en cuestión, complementado con fuentes secundarias que ayuden a situar los acontecimientos en su debido marco temporal y social. Esta limitación no impide, sin embargo, elaborar un análisis riguroso y detallado, ya que el documento ofrece suficientes elementos que permiten interpretar, aunque con cautela, el entorno y las problemáticas que preocupaban a sus autores y destinatarios. Así, se tomará como punto de partida el panorama histórico general del periodo en el que fue redactado, con el objetivo de ofrecer una visión más completa del contexto político, religioso y social que enmarca su redacción. La situación que aborda el documento es compleja y multifacética, pues en él, se tocan diversos temas de gran relevancia para el gobierno eclesiástico y civil de la Nueva España. Uno de los principales asuntos planteados en la carta es la falta de clérigos y religiosos en las provincias, pues es poca o nula la administración https://althistory.fandom.com/es/wiki/Juan_Vicente_de_ G%C3%BCemes_(Rapsodia_del_Imperio) 11 Gallegos, José Ignacio. Historia de la Iglesia en Durango. (Mexico: Editorial Jus, 1969), p. 245. 12 “Historia obispos – Arquidiócesis de Durango”. Arquidiócesis Durango. Consultado el 2 de junio de 2025. https://arquidiocesisdurango.org/historia-obispos/ Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 57 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) espiritual de los habitantes,13 una problemática que evidencia la debilidad estructural de la Iglesia en zonas apartadas del centro del virreinato, especialmente en el norte del territorio, donde la escasez de recursos humanos y materiales dificultaba el cumplimiento de las funciones pastorales. Este punto no solo resalta una deficiencia institucional, sino que también pone de manifiesto el abandono en el que se encontraban muchas comunidades, cuya vida espiritual dependía del eventual paso de misioneros o clérigos itinerantes. Esta situación generaba preocupación entre las autoridades eclesiásticas, pues la falta de atención religiosa podía derivar en desórdenes sociales, relajamiento moral y pérdida de autoridad por parte de la Iglesia. Otro de los temas abordados en el documento es aún más delicado y controvertido, la falsa acusación a cuatro obispos de “perjuros y sacrílegos”.14 Este asunto, por su gravedad y las implicaciones que conlleva, ocupa una parte sustancial del texto. En la carta se observan indicios claros de que este tema era considerado el núcleo central del mensaje, ya que se dedica una buena parte del documento, aproximadamente cuatro fojas, a refutar dichas acusaciones y a ofrecer una respuesta detallada y vehemente a lo que el autor considera una calumnia sin fundamentos. La manera en que se aborda este punto revela no solo la preocupación por el honor y la reputación de los obispos implicados, sino 13 AGENL. Fondo de asuntos eclesiásticos novohispanos, Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde de Revillagigedo. 1791. Durango, Durango., 1791. 5. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras también, la necesidad de preservar la integridad de la institución eclesiástica frente a lo que se percibe como ataques injustos o malintencionados. La defensa presentada en el documento no solo busca esclarecer los hechos, sino también, reafirmar la legitimidad moral y espiritual de los acusados, en un contexto en el que la confianza en las autoridades religiosas era fundamental para el equilibrio del orden colonial. Para concluir este apartado histórico, este documento refleja con claridad varias de las tensiones y problemáticas que caracterizaban al virreinato en los últimos años del siglo XVIII. La carencia de clérigos en las provincias y las acusaciones infundadas contra altos representantes de la Iglesia son síntomas de una estructura que, aunque poderosa, enfrentaba retos constantes tanto desde el interior como desde el exterior. A pesar de las limitaciones documentales, el análisis de esta carta y de su contexto nos permite reconstruir una parte significativa del entramado político-religioso de la época, contribuyendo así a una mejor comprensión de los mecanismos de poder, defensa institucional y gestión espiritual en la Nueva España. TRANSCRIPCIÓN Para realizar esta transcripción se optó por seguir las normas establecidas por el Archivo General de la Nación, ya que, además de ser ampliamente reconocidas en el ámbito archivístico e histórico, son también las más accesibles y comprensibles para el público en general. Esta elección se hizo 14 AGENL. Fondo de asuntos eclesiásticos novohispanos, Informe del Revisor Eclesiástico enviado por el Obispo de Durango y el Virrey Conde de Revillagigedo. 1791. Durango, Durango., 1791. 3. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 58 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) con la intención de facilitar la lectura e interpretación del documento, tanto para investigadores especializados como para lectores inexpertos que pudieran acercarse a este material en el futuro. Las reglas aplicadas incluyen criterios específicos para el tratamiento de los faltantes en las fojas, es decir, aquellas secciones del texto que se han perdido por deterioro físico del papel o por acción del tiempo. Asimismo, se respetaron las directrices para la desatadura de abreviaturas, lo que permite una lectura fluida y clara del contenido original, sin alterar su sentido. Igualmente, se conservó la ortografía del documento original, es decir, el uso de las grafías, puntos, comas, mayúsculas y demás aspectos lingüísticos. También se siguieron normas precisas para la transcripción de signos, números y otros elementos gráficos presentes en el documento, cuidando siempre de mantener la fidelidad al original. Finalmente, se atendió cuidadosamente a la ortografía original del texto, haciendo las anotaciones pertinentes cuando fue necesario, de manera que el lector pueda reconocer los usos lingüísticos propios del periodo en que fue redactado el documento. Esta metodología garantiza una transcripción rigurosa pero accesible, respetando la integridad histórica del escrito sin dificultar su comprensión. FOJA 1 Acompaño a V[uestra] S[eñoria] para su cumplimiento la adj[un]ta copia certificada de la Real cedula del 9. de Ag[os]to del año pasado de 1789. declarando q[u]e en las Juntas [margen izquierdo]://Contestada// donde concurra Vice-Patrono Real ha de presidirla este BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras aunque asistan a ella vocales los prelados ecc[elentisim]os. Dios guarde a V[uestra]. S[eñoría]. m[ucho]s. a[ño]s. Mexico F[ebrer]o. 10 del 1790. El Conde de RevillaGigedo. S[eño]r. Gov[ernad]or. del Nuevo R[ei]no. de Leon. FOJA 2 Ex[celentisi]mo Señor. Paso a manos de V[uestra]. S[eñoria]. Copia certificada del oficio de 11 de octubre q[u]e me ha dirigido el S[eño]r. Com[andan]te. General de estas Provincias Internas, y juntam[en]te acompaño otra igual del Dictamen de su asesor el Licen[cia]do. D[o}n Pedro Galindo Navarro. En el resucita y promueve varios puntos seminarios de la discordia, ya ventilado y desididos p[o]r la superior autoridad del[a] Ex[ecutori]a. y debemos tenerlos en justicia por pasados en autoridad de cosa juzgada. Sin embargo buelven a salir a el Teatro de la disputa, y vestidos con la capa de zelo encenderán segunda vez el fuego de las competencias: conociendo prácticamente, esta demostrable verdad he procurado cortarlo antes que levante sus voraces llamas como buen vasallo, Pastor pacifico, y verdadero Amigo del S[eño]r Comandante General, en mi contestacion reservada le manifiesto las R[eale]s ordenes particulares cedulas, y autenticas declaraciones q[u]e. en las Provincias Ynternas rigen y gobiernan, p[ar]a la propiedad, uso, y exercicio del Vice-Patronato R[ea]l. De buena fee, y con verdadero eficaz deseo de establecer en estas Provincias la Paz civil, y republicana, he procurado hacer palpable y visible q[u]e. el S[eño]r. su Asesor intenta y Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 59 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) promueve un imposible en las Provincias Ynternas, como tal lo antevió la regia penetración de su [tinta desvanecida] y como legislador supremo estableció nuevas leyes y reglas p[ar]a. la propriedad, uso y exercicio del R[ea]l Patronato en todas las Provincias sugetas a la Comandancia General y por [faltante] ni se observan ni puede observar las g[ene]rales. Leyes q[u]e. rigen en las Provincias de afuera. No lo ignora ni puede ignorar el S[eño]r Asesor p[o]r q[u]e desde la creacion de la Comandancia g[ene]ral. la ha dirigido, y esta oblig[ad]o a saber las Leyes que la goviernan. En el R[ea]l Titulo de su ereccion a el Arti[culo]. 1°, y al 1º, habrá visto y leydo muchas veces q[u]e. expresam[en]te. manda el Rey q[u]e el S[eño]r Comand[an]te. General tenga como Gefe de las Provin[ci]as. La Jurisd[iccio]n superior con la propriedad del viceRegio Patronato, pero en los mismos Artíc[ulo]s. expresamente le ordena q[u]e. dexe los asuntos contenciosos al conocim[ien]to los Governadores respectivos, y q[u]e en ellos subdelegue el uso, exercicio de la suprema Regalia del vice-Regio Patronato. Tampoco dede ni puede ignorar el Artic[ul]o. 4, de la R[ea]l instrucción q[u]e. p[ar]a. el govierno de estas Provincias Ynternas, formo de orden del Rey el Ex[celentísi]mo S[eño]r Conde de Galvez Virrey de Mexico, y en el claramente se previene q[u]e el S[eño]r Com[andan]te g[ene]ral se aparte y desentienda del uso y exercicio del vicePatronato Real se le conserva la pro FOJA 2 - REVERSO priedad, p[o]r el honor de su empleo, y p[ar]a q[u]e enteramente se dedique a las operaciones BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras de la Guerra se le manda subdelgue el vicePatronato en los Governantes de cada Provincia. Deseando el justificado pio, y benefico corazon del Rey el alivio y socorro de estas infelices Provincias y defender las vidas de sus vasallos; quiere y manda q[u]e los S[eño]res Comandantes g[ene]rales estén siempre en movimiento con las Tropas de su mando; recorriendo continuamente las fronteras y sitios oportunos para contender el orguyo de los Yndios Barbaros Apaches, p[ar]a ello le aumenta S[u]. M[ajestad]. el sueldo, y q[u]e pueda subvenir a los crecidos gastos de estas operaciones militantes: como expresamente lo previene la 1ª citada R[ea]l orden. Conformandose con ambas R[eale]s. disposiciones el Ex[celentisi]mo S[eñ]or virrey de Mex[i]co. p[ar]a. cortar las competencias q[u]e. sobre estos puntos se siguieron ante S[u]. Ex[celenci]a. declaro lo siguiente=,, que el Yllu[ustrisi]mo S[eñ]or. Ob[bis]po.,, debe dirigir sus temas para la provision de curatos de dicho S[eño]r. Com[andan]te.,, general, y q[u]e. en las demás ocurrencias respectivas a el exercicio del,, Vice-Regio Patronato se entienda con el S[eño]r. Yntendente V[uestr]a.,, Esto S[eño]r. Ex[celentisi]mo. sin faltar en un apice es lo q[u]e. puntualm[en]te. he observado, y convenceré con documentos auténticos; y no puedo variar, ni proceder contra unas R[eale]s. ordenanzas tan positibas, tan Categoricas, y tan terminantes. En mandando el Rey, y declarando V[uestra]. E[xcelencia]. otra cosa la obedecerán ciegam[en]te. este pobre Obispo. La Comandancia general se conformó con éstas providencias q[u]e. sin contradicción alguna se Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 60 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) exercitan y practican en este obispado y yó no alcanzo como una misma Comandancia General sin protesta alguna aprueva y consienta una Sup[eri]or. Providencia del Ex[celentisi]mo. S[eño]r. virrey, y de [faltante] de tres años quiera reclamarla y resistirla contra unas R[eale]s. disposiciones tan claras y desisivas: pero ésto lo jusgará quien con legitima R[eal]. autoridad pueda y deba. Todo lo dicho convencen los Documentos q[u]e. acompaño al num[ero]. 1°. sin embargo de éstas R[eale]s. disposiciones claras, y Pateticas; forma contrario su dictamen el S[eño]r. Licenc[ia]do. Asesor, y lo principa levantando su estilo p[ar]a. dar una clara idea del Regio Patronato de las Yglesias de la America, es sin duda la mas brillante piedra q[u]e. n[ues]tra. S[an]ta. Madre Yglesia esculpio graciosam[en]te. y de justicia gravó en la corona de n[ues]tros. Catolicos Reyes:Es esta verdad el primer dogma político q[u]e. creé, y confiesa la fidelidad Española. Después ocupa el S[eño]r. Asesor los ocho primeros parágrafos de su Escrito en citar todas las S[an]tas, y justas leyes del tom[o]. 1°. Lib[ro]. 1°. tiz[ón]. 6°,, del R[ea]l. Patronato q[u]e. prescriven la propriedad, uso y exercicio de esta suprema Regalia; y forma abiertam[en]te. y a su antojo un libelo infamatorio gravem[en]te. injurioso a el honor y Religión de quatro obispos. Dice así a el S[eño]r,, FOJA 3 ,,Estas son las Reglas prefinidas p[o]r. las Leyes para el uso, y exerci,,cio del R[ea]l. Patronato, y p[ar]a. la conservación y defensa de esta Suprema re,,Galia inseparable de la Corona; y sin embargo de ser tan claras positivas,, y BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras terminantes sus decisiones, y de los mandatos q[u]e. contienen p[ar]a. q[u]e. con rigor,, y firmeza se hagan guardar, cumplir y executar, no han tenido hasta,, aora cumplida observancia en las Provincias sugetas a ésta Comand[an]cia.,, general p[o]r. q[u]e. los Yll[ustrisi]mos S[eño]res obispos en las vacantes de Beneficios curados,, y doctrinas nombradas, nombra dos sujetos q[u]e. las sirvan interinamente,, y las tienen mucho mas tiempo q[u]e. los quatro meses, y á veces por toda,, su vida, sin titulo ni presentación Real,,. Es mucha clausula ésta, y p[ar]a. ella suplico á la justificación católico y relig[ios]o. zelo de V[uestra]. Ex[celenci]a. que oiga pío los clamores de quatro obispos q[u]e. desde la ereccion de la Comandancia G[ene]ral hán servido en las Yglesias de éstas Provincias Ynternas. Los dos son muertos, y deben de justicia los dos vivos vindicar el honor de todos. Los quatro sabían mui bien la Regalia q[u]e. dos veces juraron. Todos los vasallos de n[ues]tro Augusto soberano p[ar]a. los superiores empleos q[u]e. vienen a servir á estos Dominios, hacen una sola vez éste juramento, p[er]o. los [testado:]//vasallos// Arzobispos, y obispos de las Yglesias de America con la mas humilde y reverente lealtad, se glorian y lisonjean de hacer éste omenaje debido á la Mag[esta]d. de N[ues]tros Principes con él exeso y superiores ventajas á todos los vasallos del Rey. Lo seglores empleados hacen éste juramento una sola vez p[ar]a. cada empleo; pero los Prelados precisamente deben hacer dos: uno privado como los demás vasallos, p[er]o. en el supremo consejo y manos del Rey. otro solemnísimo és n[ues]tra consagración sobre las Aras, S[an]tos Evangelios, y en manos de Jesu-Christo. Tres obispos consagrantes, son en nombre de Dios los Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 61 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras fiscales, y testigos q[u]e. en su recto tribunal argüirán á cada uno del exacto cumplim[ien]to. De la Religion de éste Juramento. Desgraciado obispo el q[ue]. En el ápice mas leve por omisión, ó descuido faltase á agradecer, cumplir, y defender ésta suprema Regalía: p[o]r. q[u]e. en conciencia, y en Justicia le declará el supremo Juez dos vezes perjuro, y otras dos infiel á los Reyes del Cielo y de la tierra. Somos hombres podemos errar, y Yó mas q[u]e. todos; peronuestros defectos tienen p[o]r. las Leyes del Reyno otra moderación p[ar]a el aviso. No desmerecen el sigilo y recato con q[u]e. el Rey manda se adviertan, corrijan, y noten con mas decoro; con mas piedad, con mas caritativo y cristiano amor, los atiende y mira el Rey, q[u]e. el S[eño]r. Asesor; p[o]r. q[u]e. debemos á su R[ea]l. clemencia q[u]e. cayó nuestra flaqueza. Este duplicado vinculo constituye á fidelidad de los obispos en la estrecha oblig[ació]n. de saber todos los ramos a q[u]e. se extiende esta suprema Regalía, por q[u]e. la noticia de la Ley és necesaria p[ar]a. racionalmente cumplirla; y ninguno reconoce mejor su deuda, q[u]e. el que la paga. Vivía Yo como fiel vasallo completam[en]te. satisfecho y entendido, en que cumplía éstas obligaciones, y que en ésta parte hacia omenaje debido á mi señor natural, pero las insultantes expresiones con q[u]e. el S[eñ]or. Asesor acalora su Dictamen me ponen en la precisión de vindicar el honor de mi dignidad Episcopal acurada en un publico Escrito del gravisimo pecado de ser dos veces perjuro; y esto en un papel q[u]e. p[o]r. el Decreto del S[eño]r. Comand[an]te. General. Esta suprema dignación mueve á la enmienda, executa los hombres de honor, á bezar la mano q[u]e. piadosa le corrige; y deben todos sus vasallos observar su exemplo, y seguir sus huellas,. No lo há mandado dirigir y circular por cinco Obispados de la Nueva España. Es un atentado contrario á las Leyes, q[u]e. expresam[en]te. lo prohíben, y son claras y terminante: la Ley 151,, y 152,, del tom[o]. 1°. lib[ro]. 2°. tiz[ón]. 15,, de la Recopilación q[u]e. dicen así:= FOJA 3 - REVERSO En la misma fecha hade circular la Nueva España. Se dirigió á los obispos de Durango y Sonora, a el de Guadalajara por la Provincia de Zacat[eca]s. á el de Valladolid y Arzobispado de Mexico por la Pro[vinci]a. de el S[an]to Evang[eli]o. Esta és la primera vez que [entre renglones:] //en// n[ues]tra religiosa España se vocéan, escriben, y publican los pecados de los obispos. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Ley 151. Mandamos á los Escrivanos de Camara de n[ues]tras. Audiencias q[u]e. si n[ues]tros,, fiscales,ú otras qualesquiera personas presentaron peticiones en que,, nombren á los obispos p[ar]a. q[u]e. las leán en acuerdo, hallaren en ellas al,, gunas palabras indecentes, ó mal sonantes, con menos reverencia de,, la q[u]e. se debe á la dignidad Episcopal, no las saquen en relación, y en,, tren en la Audiencia y á puerta cerrada den cuenta p[ar]a. q[u]e. las,, mande romper, y ordene se dén otras en estilo decente,,. Ley 152. ,,Porque no és justo ni conveniente q[u]e. los defectos de los Eclesiasticos se pu,, bliquen: mandamos á n[ues]tros virreyes, Presidentes, y Oidores, q[u]e. quando,, acaiciere ponerse capítulos ó demandas contra Religiosos, Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 62 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) ó clérigos, no,, consientan, ni dén lugar á q[u]e. las Peticiones, ó capítulos se léan en las,, Audiencias, sino que secretamente se veán en los Acuerdos, para que,, de allá se remita el conocim[ien]to. De tales causas á quien perteneciere,, conforme derecho. Me parece q[u]e. no se conforma con la letra y espiritue de éstas Leyes. el S[eño]r. Asesor, publicando á las gentes que son vulgo, y no lo son, una multitud inumerable de perjuros y sacrilegios cometidos por quatro desgraciados obispos, y todo esto desentendiendose de lo mismo q[u]e. sabe, y aparentando en su papel un zelo q[u]e. en las Provincias Ynternas, és tocar a el arma, declarar la guerra, y encender un fuego: bastante tienen éstos infelizes habitantes con la continúa, y cruel de los Apaches, pero son mas sangrientos las Civiles q[u]e. siembra y fomenta el S[eño]r. Asesor entre los Gefes Superiores q[u]e. las goviernan; debía pensar FOJA 4 antes de escrivir, q[ue]. Mas quiere el Rey en éstas fronteras cuchilladas de azero p[ar]a. los Yndios Mecos, q[u]e. estocadas de papel p[ar]a. los frayles y obispos,pero el dolor és, q[u]e.. éstas, y otras no faltarán mientras q[u]e. la viveza de su genio se alimente de la peste de las competencias, y polilla de los Pleytos. No los conseguirá con migo. A el menos practio, y versado en asuntos civiles no se oculta la astuta reprobada, y mal paleada idea de salirse con la suya, entrándose p[o]r. la agena. Bien sabe q[u]e. no son perjuros los obipos de las Provincias Ynternas: q[u]e. no son sacrileos: q[u]e. no hán sido jamas omisos en la observancia del Vice-Patronato Regio; esto sabe, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras y mucho mas (u ojala se le olviadara mucho de lo q[u]e. sabe; p[o]r. q[u]e. tendríamos paz) pero su blanco está en una parte, y el cañon de su pluma dispara p[ar]a. otra. No se atrebe á contradecir contrá á cara las dos citadas disposiciones, y sup[eri]or. Declaración del Virreynato. Esta és una ascua q[u]e. le quema: por que cerró enteram[en]te. la puerta á los antigüos alborotos q[u]e. hán siemprecebo p[ar]a. sus ideas. Quiso aparatar ésta vivísima ascua:pero con la subtileza de hacerlo con mano agena, y se há valido de la autoridad, y recién venido del S[eñor]r. Comandante G[ene]ral D[o]n. Pedro de Nava: le acaloró con la omisión de sus Antecesores, y con la inobservancia de quatro Obispos. Resucitó las sepultadas competencias, p[ar]a. ver si con ellas conseguía remover la declaratoria del Ex[celentisi]mo S[eño]r. D[o]. Manuel Florez, Antecesor de V[uestra]. Exe[lenci]a. Este és el blanco de sus presentes letigiosas ideás; pero el cañon de su pluma disparó contra los Prelados:por q[u]e. juiciosam[en]te. tímido no se atrevió á hacer frente á dos R[eale]s. ordenes, y una Sup[erio]r. declaratoria providencia. No és éste camino Real q[u]e. enseña JesuChristo, ni el legal que mandan las Leyes á los vasallos q[u]e. tienen justo d[e]r[ech]o para ser oídos: pudo la Comandancia acudir derecham[en]te. á los pies del trono, y con las bellas luces de su letrado Asesor hacer presentes los daños y perjuicios q[u]e. experimentan sus R[ea]les. Leyes; pero echar mano de una falcedad notoria y escandalosa contra él honor de los sacerdotes, y obispos de estas Provincias es un medio infernal sugerido p[o]r. el enemigo común, y puesto en el tintero y pluma de un Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 63 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras Letrado de mucho honor, de mucha cristiandad; pero como hombre cayó en la tentacion de poner á los obispos de éstas Provincias p[o]r. Pantallas, p[ar]a. q[u]e. á la sombra de su deshonor se abriese la puerta q[u]e. la citada Ley previene: q[u]e. se dé cuenta á puerta cerrada: No quiere el Rey q[u]e. á sus obispos se traten con ése indecoro, y q[u]e. con maligna astucia los desprecien. mi flema genial, el mal de muchos, p[o]r. q[u]e. lo paso mejor quando me tienen por tonto; p[er]o. la honradéz de los vivos, executa sin resistencia, á vindicar el buen nombre de los muertos; mayormente q[ue]do. son personas tan visibles de tanto merito, y q[u]e. lograron en su vida el R[ea]l. aprecio; y no és posible desentenderme yá del Libelo q[u]e. se imputa á mis buenos Amigos, y Hermanos muertos y ausentes. Ygüal obsequio preparó el S[eño]r. Asesor en su Dictamen á los quatro obispos vivos, y muertos, yá los quatro S[eño]res Comandantes g[enera]les Antecesores, muertos y ausentes. Todos quatro hicieron su juram[en]to. de guardar y conservar la Suprema Regalia, y procurar con toda su autoridad, que se cumpla, guarde, y observe; y en el [signo de párrafo] °9. asegura bajo de su firma que: no han tenido hasta aora cumplida observancia en las Provincias sugetas á ésta Comandancia G[ene]ral. Si no se hán Las proposiciones g[ene]rales absloutas producidas con calor p[o]r. el cañon de la pluma, suelen hacer mas veces se revuelven contra el mismo q[u]e. las disparó. Si el pecado fue igual para ocho, ¿Por qué se culpan quatro nomas? Por q[u]e. no se dixo.,, Los Y[lustrisi]mos S[eno]res obispos en las vacantes de Beneficios curados y Doctrinas nombren sujetos q[u]e. las sirvan interinam[en]te., y por q[u]e. los quatro Señores Comandantes q[u]e. hán precidido, no hán sostenido con rigor y firmeza, se hagan guardar, cumplir, y executar las reglas de ésta Regalia. FOJA 4 - REVERSO observado forzosam[en]se te aumentan los perjuros y sacrílegos, y serán ocho los perjurantes: los quatro obispos, y los otros quatro Señores Comandantes Genereles. Todos tienen el mismo juramento, y la misma obliegacíon p[ar]a. cumplirlo. No presento el S[eño]r. Asesor documento alg[un]o. que acredite reconvension hecha p[o]r. la Comandancia sobre este punto á los quatro obispos, y és innegable consecuencia, q[u]e. por la misma regla todos ocho serémos perjuros; los quatro p[o]r. inobservantes, y los quatro por omisos. Si el asunto no fuera tan serio; sino huviéra de pasar a manos de V[uestra]. E[xcelencia]. y a los pies del regio trono, serviría de mucho consuelo a BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Esta acusacion sería legal, por q[u]e. con igualdad procedía contra todos los reos de un mismo delito: y és digno de admirar en la granteorica y practica del S[eño]r. Asesor q[u]e. se le escapase esta desigualdad dexando en silencio á los S[eño]res Comandantes reos del mismo delito, y dirigiese su acusacion contra quatro obispos no mas. Pero vaya el mayor descuido, y creo le hago mucho favor y caridad en llamarle así: El mismo S[eño]r. Licenc[ia]do. D[o]. Pedro Galindo Navarro, fue Asesor de la Comandancia con él S[eñ]or Cavallero de Croix, con el S[eñ]or. D[o]n. Felipe Ureve, con el S[eño]r. D[o]n. José Rangel, y con el S[eño]r. D[o]n. Jacobo Ygarte y Loyola: Por su empleo debe hacer el mismo Juram[en]to. y con toda su Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 64 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) literatura, y zelo procuran q[u]e. se guarden, cumplan, y executen las Leyes de ésta suprema Regalia., desde entonces debió pedir, lo q[u]e. aora escrive con tanto despotismo, y valentía. Ninguno q[u]e. le conozca dirá: Dormitavit Homerus. No es de los q[u]e. se duermen el S[eñ]or:y sabe hacer el dormido quando no encuentra ocasión. No digo mas, porq[u]e. lo diré al Rey N[uestro]. S[eñor]. con toda claridad, pureza, y verdad; y no quiero en las Prov[incia]s. Ynternas atizar el fuego q[u]e. el S[eño]r. Galindo levantar. Lo pongo en manos q[u]e. con legitima autoridad puede contarlo; Esta és la obligac[io]n. de un Prelado, y nada mas. Pensó el S[eño]r. Asesor (y pensó mui mal) q[u]e. con éstas Gazetillas dadas al publico conseguía sin remedio seguir sus antiguas competen FOJA 5 cias, y rompen campañas, yá feé mia q[u]e. se engañó el buen Señor. No conoce á fondo la cobardia, pusilaminidad, y colera flemática del obispo de Durango: Es mui medroso, y no se atreverá jamás á medir su Espada con un letrado tan grande. Vallan a Mexico en buena sus Escritos, y allá se las campaneé con los señores Fiscales; q[u]e. Yó de buena feé repito q[u]e. soy nimiamente cobarde, y el S[eño]r. Asesor letrado muy valiente p[ar]a. con los obispos, clérigos, y frayles, pero mui licencioso p[ar]a. con los quatro S[eño]res Comandantes antecesores. [signos de párrafos]. 2°. Evacuado en primer lugar el punto principal del honor de quatro Prelados debo contestar categóricam[en]te. á el Escrito y Dictamen del S[eño]r. Asesor, y q[u]e. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras no quede en duda si dice, ó no dice verdad: p[o]r. q[u]e. si la dice somos sin duda perjuros quatro obispos, y si no la dice debe por Escrito retratarse. Es en las Provincias Ynternas puntos mui arduo encontrar la preciosa mina de la verdad., pero dios y el rey me ayudarán: p[o]r. q[u]e. á su cuidado corre el honor de sus obispos, y espero de su providencia me darán luz para encontrarla, con solo el atento, y prolixo examen del Escrito del S[eño]r. Asesor. Toda la substancia de su dictamen contiene quatro puntos: El primero,, sobre los beneficios curados,, q[u]e se dán á clérigos por Edictos convocatorios para su rigurosa oposición, y de,, ellos se les hace colación Eclesiastica, y Canonia Ynstitucion. El segundo: ,, sobre las Doctrinas que administran clérigos, y no deben llamarse simples,, según el Dictamen del Licenc[ia]do. Asesor,, = El tercero,, sobre las Yglesias,, ó beneficios q[u]e. precisamente. administran los Relig[ioso]s. Y se proveén sin Edictos,, ni oposición,,= El quarto y ultimo,, sobre las Misiones ó Reducciones de ,, de orden del Rey establecidas y conservadas en éstas dilatadas Provincias,, sugetas á la comandancia General. ,,= sobre éstos quatro puntos hablaré con separación de cada uno, y consultaré mas á la claridad y método legal q[u]e. á consision y brevedad. Punto primero. sobre los Beneficios Curados q[u]e. se dan á Clerigos p[o]r. Edictos convocatorios p[ar]a. rigorosa oposición y de ellos se les hace colación Eclesiastica y Canonica Ynstitucion. En éste obispado se hán dado siempre los beneficios Curados con la solebnidad q[u]e. piden las Reglas y Leyes del R[ea]l. Patronato, y están en mi Archivo los Autos, Edictos y temas Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 65 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) dirigidas a los Vice-Patronos sus R[eale]s. Títulos, y contestaciones á los Prelados antecesores., y si no bastase p[ar]a. probarlo mi verdad, estoy pronto en pasar á manos de V[uestra]. E[xcelencia]. un pár de cargas de autos y papeles que lo acrediten p[ar]a. convencér de falso y calumnioso en esta parte el Libelo infamatorio del S[eño]r. Asesor tiznando con su Pluma el Honor, y buen nombre de los Prelados difuntos q[u]e. siempre tienen y tendrán á su favor la presunción legal, y de derecho de q[u]e. en debido tiempo no se reclamó la inobservancia q[u]e. aora pub[li]ca. punto él S[eño]r. Asesor. Mucha formalidad hán guardado siempre en éste punto los Prelados Diocesanos., pero desde la creación de la Comandancia G[ene]ral. há sido mucho mayor p[o]r. q[u]e. á el desempeño de las obligaciones legales y jurídicas unie FOJA 5 - REVERSO ron la de la buena crianza, y finísima Política q[u]e. és conservadora de la mejor armonía. Con ésta los S[eño]res. Comandantes Generales hán sido siempre depositarios y dispenzadores de todas las facultades episcopales., y de este modo se desmpeño el mejor servicio de Dios, y de el Rey en obsequio de la paz, y en beneficio de las Provincias. Esta notoria verdad no puede negar silla, á silla el S[eño]r. Asesor. pero intenta ocultarla con su pluma, y no lo ha de conseguir; suplico á V[uestra]. Ex[celenci]a. me de su atención. Quando llegué á éste obispado estaba abierto el concurso de oposiciones á los Curatos. Las vacantes eran veinte y seis, y los opositores veinte y tres, y de estos una mitad no quiso recivir los Curatos en q[u]e. fueron propuestos, en mis BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras temas y presentados p[o]r. el S[eño]r. Comandante. g[ene]ral. con muchas suplicas y ruegos, proporcionando mis temas á la mayor comodidad de cada uno, tube q[u]e. repartirlas, y el S[eño]r. Comand[an]te. g[ene]ral sus presentaciones y sin embargo están sin presentarse p[o]r. falta de opositores seis curatos, y escaséz de sacerdotes clérigos, y Religiosos nos vimos de común acuerdo precisados á q[u]e. corra la administración de sacramentos al cuidado de los curas inmediatos. La escasez total de clérigos, y Religiosos q[u]e. éstas Prov[incia]s. se padece para su espiritual administración es publica y notoria, la sabe el Rey como consta de su R[ea]l. Cedula fecha en Señor. Yldefonso á 4,, de septiembre de 1782,, dirigida á mi ven[evolent]e. cavildo, mandándole q[u]e. sin la menor dilación fixace Edictos no solo en éste obispado si no en los confinantes, convocando clérigos q[u]e. puedan servir los curatos así en propriedad, como interinarios, p[ar]a. q[u]e. no falte el Pasto espiritual en el concepto de que. será atendido su merito vuestra., y me parece que es bastante documento p[ar]a. acreditar que sabe S[u]. M[ajestad]. La extrema necesidad de operarios q[u]e. padecen de éstas Provincias Ynternas. La saben y hán sabido desde los principios los S[eño]res. Comand[an]tes. g[ene]rales de éstas Prov[inci]as. Ynternas. El S[eño]r. D[o]n. Teodoro de Croix en su representación en 8°. De Junio de 1778,, manifestó ál Rey la misma extrema necesidad, y en R[ea]l. orden de 16,, de octubre del mismo año mandó S[u]. M[ajesta]d. q[u]e. por Edicto convocase Ecc[elentisi]mos seculares p[ar]a. estos ministerios, ofreciendo en su R[ea]l. nombre, q[u]e. á los q[u]e.sirven vien diez años Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 66 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) sin intermisión en los Presidios, los representará S[u]. M[ajestad]. En las prevendas de Nueva España. No tubo el deseado efecto ésta R[ea]l. providencia, por q[u]e. sin embargo de los edictos públicos, no se presentó sacerdote alguno de este, ni de otro obispado, y repitió sú consulta ál Rey, el S[eño]r. Croix, en 23,, de enero de 1780,, y conociendo el pio corazón de S[u]. M[ajestad]. la imposibilidad de encontrar clérigos mandó por su R[ea]l. orden dado en él Pardo á 22,, de febrero de 1782,, q[u]e. se pusiesen p[ar]a. la administración los Relig[ioso]s. franciscanos de la provincia del S[an]to. Evangelio de Mexico, de q[u]e. el S[eño]r. Croix interinamente FOJA 6 había hechao mano: Así resalta de los testimonios q[u]e. acompaño, y queda con evidencia convencido, q[u]e. en la Comandancia G[ene]ral no se ignora desde los principios la verdadera imposibilidad q[u]e. padece éste obispado. No lo ignoróel S[eño]r. D[o]n. Jacobo Ugarte y Loyola Com[andan]te. G[ene]ral q[u]e. fue de éstas Provincias, y padeció muchas angustias su religioso zelo y pio corazón viendo que por la falta de operarios, no hariancumplido con la Yglesia los soldados ni otros vasallos del Rey; y q[u]e. morían sin confes[ió]n. muchos Adultos, y peligraban innumerables Párvulos por la falta del Bautismo: Así me lo manifestó en su oficio de 7,, de Agosto incluyéndome la carta del Cap[itá]n. D[o]n. Ant[oni]o. Cordero con f[ec]ha de 1° del mismo mes y año de 1789,, y todo lo acompaño p[ar]a. Documentar q[u]e. la Coman[danci]a. G[ene]ral nunca se há ignorado ésta verdad publica, y notoria imposibilidad: pudiera enviar otros BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras muchos Documentos q[u]e. la convencen, pero jusgo bastante los q[u]e. acompañan al num[er]o. 2°. Pues reflexémos aora en el Libelo infamatorio, y temerario Escrito del S[eño]r. Asesor. En la extrema necesidad callan las Leyes: pierd[e]n. todo su vigor y fuerza y no executan á su cumplim[ien]to. quando interviene, física, y verdadera imposibilidad. No tienen lugar Leyes humanas, quando guardan silencio las divinas. No há sido posible encontrar clérigos ni religiosos q[u]e. vengan a dar el Pasto espiritual, y socorrer la extrema necesidad de éstas Provincias en ella no hay tres, dos ni un solo sacerdote de que hechar mano. ¿Pues q[u]e. temas, q[u]e. propuestas ni de un solo sacerdote singular se pueden hacer? Pues há que vienen los destomados gritos del s[eñ]or. asesor? Nada de lo dicho ignora; pero lo disimula, p[o]r. q[u]e. p[ar]a. sus competencias, y litigios encuentra su genial vivesa favorable a la ocasión. ¿Puede ignorar un asesor de la Comand[anci]a. G[ene]ral. las Representaciones hechas p[o]r. el S[eño]r. Cavallero de Croix? Debes saber las R[eale]s. ordenes que le vinieron en contestación ¿se le ocultaron los Edictos q[u]e. se fixaron, y los efectos q[u]e. poco favorables tuvieron? No és posible: por q[u]e. si no los supo, debió saberlo como Letrado Director de una comandancia, y hasta el orden de la naturaleza, primero és leer, y luego escrivir. No necesita de leér S[eño]r. Asesor q[u]e. sabe mucho, pero sabe tambien discimular lo q[u]e. sabe cuando le conviene. El Señor. Caballero de Croix necesito tres años ocho años, y veinte y dos días, p[ar]a. cumplir las ordenes del Rey, poner Edictos dentro y fuera del Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 67 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) obispado, ver sus resultados, y dar cuenta al Rey como la dió en 23,, de En[er]o. de 1780,, La misma R[ea]l. orden tubieron en el mismo asunto el Prelado y su Cavildo. Mando S[u]. M[ajestad]. poner Edictos en los obispados confinantes q[u]e. se despacharon por termino de seis meses; q[u]e. fueron y bolvieron q[u]e. después se hizo el concurso de oposiciones, graduación de muertos, elección de zujetos, y extencion de temas. Solam[en]te. los Edictos en ida y buelta necesitan ocho meses, pero el rigorosisimo del S[eño]r. Asesor quiere q[u]e. todo se concluia en solos quatro meses. La Ley es igual para el S[eño]r. Croix. FOJA 6 - REVERSO y para el obispo. Las R[eale]s. orden[e]s. fueron las mismas. Los Edictos Diligencias y solemnidades prevenidas son idénticas ¿pues con qué autoridad concede el S[eño]r. Asesor a la Comand[ancia]. G[ene]ral. Quatro años, yá los obispos solamente quatro meses? Esto S[eño]r. Ex[celentisi]mo, és hablar, y escrivir sobre el bufete, sin hacerse cargo q[u]e. en los casos de la imposibilidad enmudecen las Leyes civiles, y rigen solamente las de la prudencia q[u]e. mandan observar los Reyes. Sin embargo de ésta necesidad publica y extrema, no hé faltado en un ápice en la provison, despacho de temas al S[eño]r. Vice-Patrono, colación, canonica Ynstitucion de los Beneficios curados en vista de lá R[ea]l. presentacion. Estuvo suspenso todo el concurso interin[o] q[u]e. se definió la competencia del Vice-R[ea]l. Patronato entre el S[eño]r. Comand[an]te. g[ene]ral. Y el S[eño]r. Yntendente Governador, por no exponer á nulidad la R[ea]l. Presentacion, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras y canonica institucion; pero al punto q[u]e. la declaró el Ex[celentisi]mo S[eñ]or. Virrey de Mexico, antecesor de V[uestra]. Exc[elenci]a. observé las orden[es]. Del Rey, y las q[u]e. en Politica son debidas son debidas á la urbanidad, y buena correspondencia. La superior declaración del Virreynato llegó á esta Ciudad por el corréo en ocasion q[u]e. se hallaba en ella el S[eñ]or. D[o]n. Jacobo Ugarte y Loyola, á cuyo favor declaró el S[eño]r. Virrey el Punto de temas p[ar]a. la Provision de curatos. Ynmediatam[en]te. pasé á su secret[ari]a. todos los Autos originales del referido concurso de oposiciones para q[u]e. los reconociese, y viese la integridad, con q[u]e. en la sede vacante mi Venerable Cavildo los había seguido con arreglo á las ultimas ordenes del Rey sobre la propriedad, uso, y exercicio del Vice-Patronato, y le supliqué q[u]e. como mas practico en éstas Provincias , y con mas claro conocim[ien]to. de los opositores, informase secretam[en]te. de la conducta y moralidades de cada uno, p[ar]a. q[u]e. con el merito de su literatura, y aprobación, formase Yó en justicia y conciencia las formas, con el acierto q[u]e. pide tan grave materia, y con él formé todas las ternas de los Curatos, y en los testimonios de las respectivas aprobaciones de cada opositor, se las fuí dirigiendo p[o]r. q[u]e. así me lo previno p[ar]a. despacahr el titulo de R[ea]l. Presentacion; así lo practiqué, y tengo en mi oficina las contextaciones originales de todas las ternas q[u]e. remiti; cuyas copias certificadas acompaño a V[uestra]. Ex[celenci]a. ál num[ero]. 3. Y p[o]r. ellas se evidencia q[u]e. én éstas Pro[vinci]as y. y en él primer punto de los curatos y Beneficios curados dados por oposición hán tenido su debida observancia las R[eale]s Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 68 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) ordenes para el uso, y exercicio del VicePatronato R[ea]l. y q[u]e. en ésta parte p[o]r. la misericordia de Dios, no soy perjuro, ni lo hán sido los prelados mis antecesores, ni los S[eño]res Comandantes g[ene]rales, q[u]e. con tanto zelo nada hán omitido de quanto debian hacer. Sobre los Ynterinarios. Mui bien conoce la viva penetracion del S[eño]r Asesor, q[u]e. á la provision de Curatos p[o]r. oposicion nada le há faltado; pero sin embargo quiso con subtileza llevar adelante su acusacion mudando de medio en FOJA 7 su argumento, y dexandose caér mañosam[en]te. sobre los Ynterinarios; asegurando q[u]e. éstos á veces sostienen, y retienen en su Ynterinidad p[o]r. toda su vida. Se contradice con el hecho el S[eño]r. Asesor, y hablemos en este punto de los curatos, q[u]e. después en él suyo hablarémos de las Doctrinas. En los veinte y tres Curatos q[u]e. se hán provisto, ni cabe la artificiosa acusacion, p[o]r. q[u]e. los Propietarios presentados revelaran los Ynterinarios y és imposible que hallan seguido en éllos por toda su vida. Después solamente hán vacado el Curato de Canatlan, y el de S[a]n Gregorio: Para el una no hace un mes q[u]e. fue el Ynterinario; y p[ar]a. el otro no se há podido encontrar Eclesiastico q[u]e. vaya á servirlo, y está encargado para q[u]e. lo administre á el Cura proprio del Valle de Topia, por q[u]e. és el Sacerdote mas inmediato ¿Pues donde están los Curatos, esos Ynterinarios q[u]e. duran toda en ellos muchas veces p[o]r. toda su vida? En los espacios imaginarios del S[eño]r. Asesor. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras Sigue la acusacion en el mismo [signo de párrafo] 9,, diciendo así=,, Y quando,, por ausencia, ú otro legitimo impedimento no pueden administrar los,, propietarios, les nombran coadjuntores, ó Ynterinos, sin propuestas, ni presen,, tación al Vice-Patrono, debiendo preceder la misma q[u]e. p[ar]a. la lección, y,, nombramiento de los Proprietarios, según está mandado p[o]r. R[ea]l. Cedula,, de 16,, de Marzo de 1663,,. No ignora el S[eño]r. Asesor q[u]e. en éste punto de Ynterinarios és contraria por necesidad la practica de todos los obispados; porq[u]e. ningún Prelado hace, ni puede hacer en conciencia las propuestas, y temas imaginarias que asegura deben preceder p[ar]a. la elección de los Ynterinarios: por q[u]e. muerto un Cura Propietario, queda sin el debido Pasto espiritual su rebaño; p[ue]s. aunq[u]e. tenga Teniente èste no tiene, ni puede tener las facultades q[u]e. los S[an]tos. Concilios de Trento, y Mexicano conceden á el Párroco proprio p[ar]a. la absolución de reservados, y habilitación de impedimentos que ocurren dentro y fuera del Confesonario: En un México, Puebla y demas obispados grandes de la Nueva España, no está en practica la escondida R[ea]l. Cedula de 1663,, q[u]e. el S[eño]r. Asesor cita. ¿Pues p[o]r. q[u]e. quiere con empeño y novedad se establezca en Durango? Aquí es mas imposible su execucion q[u]e. en los demás obispados. Este tiene solamente treinta y siete Curatos después q[u]e. se hizo la división para el de Sonora: En ellos únicamente hay doze curas q[u]e. pueden pagar thenientes, y los otros veinte y cinco, por mas ó menos se hallan quasí todo, indotados, y se ven precisados los Curas á cuidar Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 69 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) p[o]r. si solos de la administración de toda su feligrecia viene q[ueri]do. Dios la previa hora de la muerte, y la primera deligencia q[u]e. practican todo és enviar por el Cura compañero mas inmediato p[ar]a. q[u]e. la administre, auxilie en aquella terrible hora, lo entierre, recoja las llaves del Sagrario, las Alajas de la Yglesia con los Libros y Papeles. De todo dá aviso á su Prelado para q[u]e. envié primeramente un Ynterno q[u]e. socorra á aquellos feligreses. Aquí en éste aprieto (q[u]e. sucede todos los días) quiero Yo vér la delicada conciencia del S[eño]r. Asesor, p[ar]a. q[u]e. con sus sabios y experimentados consejos diera algún consuelo a las congojas y angustias q[u]e. pasa la mia[faltante]. FOJA 7 - REVERSO Es mucho dolor p[ar]a. un obispo vér morir sin confesion á muchas de sus ovejas. Estas necesidades extremas fueron la causa, p[ar]a. q[u]e. la piedad del Rey modificase la citada Cedula, y q[u]e. no esté en uso en las Yglesias de sus Dominios, y que el punto de los Ynterinarios, se observo con arreglo á otras dos posteriores R[eale]s. Cedulas q[u]e. después se hán expedido y à su tiempo citaré; pero entre tanto vamos á la practica del imposible q[u]e. intenta el S[eño]r. Asesor de los ternas y Propuestas p[ar]a. la Elección de Ynternarios, q[u]e. debe ir prontamente á socorrer la extrema necesidad de unos feligreses q[u]e. no tienen q[uie]n. los absuelva en la hora de la muerte. Primeram[en]te. no hay Clerigos, ni Relig[ioso]s. q[u]e. proponér como yá está d[ic]ho, pero supongamos, q[u]e. los hay, debiendo preceder la misma propuesta q[u]e. para la elección y BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras nombram[ien]to. de los proprietarios, ésta se habrá de remitir al S[eño]r. Comandante g[ene]ral Vice=Patrono, q[u]e. estando en Chihuagua dista de esta capital dosientas leguas, y si está en Sonora mas de trescientas, y si está recorriendo las fronteras mas de seiscientas; ¿y entre tanto q[u]e. ván y buelven las propuestas q[uie]n. hade administrar aquellos feligreses? Pobres Vasallos del Rey q[u]e. en quatro, ó seis meses no gozarian Pasto alguno espiritual, pero minorémos la dificultad lo mas q[u]e. se pueda, y demos por cierto que las propuestas ván y vienen del S[eño]r. Vice-Patrono en un solo mes, y á buelta de correo, todo ésto és fantástico y aéreo, p[o]r. q[u]e. no puede sér; pero q[u]e. sea y apurémos éste fanatismo. ¿En aquellos dos meses quien hade absolver al Adulto q[u]e. muere, y bautizar á el Parvulo q[u]e. nace? Esto no tiene otra resp[ues]ta. que confesar la diferencia q[u]e. hay de la especulativa á la practica, y de la execucion á lo que se leé y escrive sobre el Bufete: p[o]r. que en la extrema necesidad, y articulo de la muerte, mas q[u]e. las Leyes civiles rigen y goviernan las de la prudencia y caridad christiana. No me contento con lo d[ic]ho, y que quiero dár á éste punto de Ynterinarios la ultima mano: conociendo el catolico, y pío corazón del Rey estos gravisimos inconvenientes, y á el peligro con q[u]e. en éstas detenciones se arriezgaba y exponía la salvacion de sus vasallos mitigó su R[ea]l. cedula de 1633,, y p[o]r. otra modernisima f[ec]ha en S[a]n. Yldefonso á 25,, de Agosto de 1768,, mando y declaró su R[ea]l. voluntad por las palabras siguientes.=,, Y visto lo referido en mi consejo,, de las Yndias con lo q[u]e. en su inteligencia y de los antecedentes del,, asunto, Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 70 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) expuso mi fiscal, há parecido (como p[o]r. ésta mi R[ea]l, Cedula,, declaro) q[u]e. los M[uy]. R[everendos] R[eales]. Arzobispos, y R[everendos] R[eales]. Obispos cumplen con solo par,,ticipar, simplemente á los VicePatronos, así las expresadas Licenc[ia]s.,, como los nombramientos de Vicarios, y coadjutores q[u]e. hagan para q[u]e. sir,,van durante el tiempo de la concesion las Doctrinas, y Curatos,,. Yo no sé como podrá componer el S[eño]r. Asesor aquellas palabras de esta R[ea]l. orden; Cumplen con solo participar simplemente á los Vice-Patronos, con el depotismo de su Escrito: debiendo proceder la misma propuesta q[u]e. para q[u]e. p[ar]a. la elección, y nombram[ien]to. de los Propietarios; No le há bastado que con un zeloso y sabio S[eño]r. fiscal de la R[ea]l. Audiencia de Goatemala ( como lo fue el S[eño]r. D[o]n. Felipe Romana y FOJA 8 y Herrera) siguiese este punto hasta la R[ea]l. declaratoria, y quiere acreditar mayor zelo resucitando segunda vez la competencia. Aun se encierra veneno mas activo (pero oculto) sobre los nombramientos de Ynterinos, y Yó lo diré blanda y suavemente sin q[u]e. el S[eño]r. D[o]n. Pedro Galindo me receto vomitivos; Es gracioso el caso. La R[ea]l. Cedula q[u]e. cita de 1633,, no corre yá en los Cedularios por éstar modificada, y declarada la R[ea]l. voluntad en otras posteriores; y por ésta razon no la recopiló en su nueva obra el S[eño]r. D[o]n. Eusevio Ventura Beleña del consejo de S[u]. M[ajestad]. y confieso de buena feé á V[uestra]. E[xcelencia]. me costó mucho travajo encontrarlas. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras Pero el S[eño]r. D[o]n. Pedro Fraso en su insigne obra del Regio Patronato, en el tom[o] 2° cap[itulo]. 68,, desde el n[umer]o. 49 hasta el 61,, me dio completa luz p[ar]a. conocér la emboscada que artificiosamente me prevenia el S[eñ]or. Asesor porq[u]e. en él fol[io]. 165,, en una misma Plana traé á la letra dos. R[eale]s. Cedulas; la primera del año de 1633. La segunda de 30,, de Mayo de 1640,, q[u]e. és posterior, mui contraxia, ál parecer; pero como dice el S[eño]r. Fraso, declaratoria de la primera. El S[eño]r. Asesor cita la una, y calla la otra, y yo le preguntaria, ¿Es esto servir á Dios y ál Rey? Es ésto querer paz? Yo di[faltante] lo q[u]e. és, buscar cedulas que no sirven, y claves para agarrarse de ellos, y seguir las competencias. Todo consta, y parece del te[tinta desvanecida] q[u]e. acompaño el n[umer]o. 4°. Segundo punto. Sobre las Doctrinas q[u]e. administran Clerigos, y no deben llamarse simples, según el Dictamen del S[eñ]or. Licenciado Asesor. En el mismo num[er]o. 9° sigue el S[eño]r. Asesor su Acusacion contra los Prelados de las Religiones, y dice así=,, Los Prelados y [faltante] ,,capítulos de las Religiones sin propuesta, ni presentación R[ea]l. nom,,bran Relig[ione]s. p[ar]a. las Doctrinas q[u]e. les están confiadas, y entran en su,, administración, sin titulo, colacion, ni canonica Ynstitucion, y,, sin examen ni aprobación de las Diocesanos V[uestra].,, si fuera cierta esta acusacion, merecían sin duda éstos obispos q[u]e. la Silla Apostólica les pusiera un coadministrador de su obispado, porque contra lo establecido en el S[an]to. Concilio de Trento permiten en sus Yglesias Doctrineros q[u]e. administran los s[an]tos. sacramentos sin su Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 71 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) aprobacíon; pero como és ciertamente falsa la columnia, solamente me empañarè en mamifentar a V[uestra]. E[xcelencia]. la equivocación con q[u]e. escrivió. En éste obispado hay cinq[uen]ta. y dos Doctrinas dotadas con synodo p[o]r. la piedad del Rey; en ésta forma,= Las diez q[u]e. las administran clérigos, y son la piedra toque del S[eño]r. Asesor= Las otras quarenta y dos las administran de orden del Rey distintos conventos y Provincias de la Relig[io]n. Franciscana con ésta distribución.= La Pro[vinci]a de Zacatecas ocho con synodo, y sin él las dos de Guazamota y Laxas= El Coleg[i]o .Ap[ostoli]co. de Guadalupe diez y ocho, y otras dos mas nuevamente establecidas en Guaicabo y Cajurichie con expresa FOJA 8 - REVERSO Orden de V[uestra]. E[xcelencia]. de 8,, de 1791,, otras diez y seis con igual orden del Rey establecidas en él Nuevo Mexico, q[u]e. vá citada en él numero prim[er]o. y corre su administración a cargo de la Pro[vinci]a. del s[an]to. Evangelio. Todas éstas Doctrinas son propriam[en]te. Misiones; así las llama el Rey en su R[ea]l. Pracmatica, para el estrañamiento de las Jesuitas, y en las addicciones á la Ynstruccion q[u]e. vino firmada del Ex[celentísi]mo. S[eñ]or. Conde de Aranda, su f[ec]ha. a 1° de Marzo de 1767,, hay dos Parágrafos del tenor siguiente. [signo de párrafo] 5° ,,En todas las Missiones que administra la Com[pañí]a. en America y,, Filipinas se podrá interinam[en]te. por Provincias un Govern[ad]or. a nom,, bre de S[u]. M[ajestad]. q[u]e. sea persona de acreditada providad, y se BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras resiba en la,, cabeza de las Misiones, y atienda al govierno de los Pueblos. [signo de párrafo] 6° ,,En lugar de los Jesuitas se subrogarán aora, ó establemente Clérigos,, ó Relig[ioso]s. sueltos con el synodo q[u]e. paga S[u]. M[ajestad]. cuidando en la espi,, ritual el Diocesano de atender á lo q[u]e. sea de inspección v[uest]ra. Son Jesuitas expatriados tenian á su cargo veinte ocho cuisiones; las diez se dieron internam[en]te a Clerigos sueltos, y las diez y ocho al Colegio Ap[ostoli]co de Guadalupe qΙu]e las dos q[u]e éste año se han aumentado son veinte las q[u]e administra, y hablando de todas treinta preguntaría Yó al S[eño]r Asesor tres cosas; La prim[er]a=¿Si éstas Misiones están yá erigidas en Beneficios Eclec[iasti]cos? La segunda= ¿Si son Beneficios simples o curados? La tercera=¿Si puede y debe hacer de ellas colación, y canonica Ynstitucion, a los diez clérigos, ya los veinte Relig[ione]s Guadalupanas q[u]e las administran? No es el S[eño]r. Asesor Letrado ter tenáz q[u]e diga Quod scripsi scripsi: porq[u]e sus bellas luces forzosamente le han de hacer conocer dos verdades una de estado, y otra canonica mandada por el quinto concilio de Trento en la sesión 21 capitulo 4 de reformar. Sa de estado se versa en expresar orden del Rey q[u]e previene, que por aora, ó establemente se subrogarán Clerigos o Religiosos sueltos, y habiendose dado todas las d[ich]as Misiones con la calidad de por aora, no és posible que los Diocesanos se atrevan sin nueva orden del Rey, a hacer de ellas colación, y canonica institución que eternamente contradice la expresión de por aora. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 72 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) Sa canonica y conciliar consiste en q[u]e las d[ich]as. Misiones no están p[o]r los obispos erigidas en Beneficios, ni Simple, ni Curados, p[o]r q[u]e se congrua y dotación se fonda solamente en los Synodos q[u]e. paga el Rey, y ningún obispo tiene autoridad p[ar]a obligar á S[u]. M[ajestad]. q[u]e le pague: p[o]r q[u]e estas dotaciones y Synodos son efectos de su católico zelo y Regia liberalidad, y por consecuencia forzosa ningún Prelado puede hacer los Beneficios Eclesiasticos ni dar a los q[u]e los gozan aquel d[ic]ho Espiritual en que consiste la esencia del Beneficio Eclesiastico, p[o]r. q[u]e. todos los cirilistas, Teologos y canonistas lo difinar assí= Beneficuim est jus spirituale pexcipiendi fxuctus ex benir Deo dicatis clexico proptex Divinum oficium competens. Para estas R[eale]s obligaciones que dependen FOJA 9 de la fija dignación de los soberanos, es necesariam[en]te precisa[mente] [se encuentra rayado] los expresa voluntad de que quienes obligarse; y el S[eño]r. Asesor no ha presentado ni presentará. Pracmatica R[eal]. Cedula, ni Ley alguna, en que expresam[en]te. diga el Rey á los obispos q[u]e de estas Limosnas Pias, q[u]e. hace erila, y doten Beneficios Ec[lesiasti]cos. Los q[u]e. las cobran y ganan en las Misiones tienen derecho natural para cobrarlas como Tornalexas de Dios, y del Rey; pero no él d[ic]ho espiritual para erigirlas y cobrarlas como Beneficiados: El Mercenario és digno de su paga; pero ningún obispo tiene autoridad p[ar]a ergir con ellas Beneficios, ni pensionar el R[eal]. Erario. Solo tiene aquella q[u]e en la citada sesión y cap[itulo]. le da el concilio de Trento, p[ar]a q[u]e BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras en las Yglesias pobres donde los Parrocos no tienen dote suficiente para congrua y decente sustentación, se los pueda asignar ó de la Yglesia Matriz u obligando al Pueblo que recibe el pasto espiritual, á que contribuya a su Párroco con los bienes temporales necesarios p[ar]a su mantención q[u]e eso quieren decir aquellas palabras del concilio,= lll.5 autem sacerdotibus qui de novo erunt Eclesijnoviteu esctris preficiendi competen, asignetux poxtio cxbitxio Episcopi, exfructibus ad Ecclesiom Matricem epromodes cumque pertinentibus, et si neccese fuexit compellere possit Populum ca subministrare que su ciant, advirtam dictorum sacerdotum sustentandam. Con éste capit[ul]o del Conalco concuerda el 13,, de la sesión 24 de Reformar, y en ambos se da plena facultad á los obispos p[ar]a q[u]e tasen y asignen la dote de los Rectores y Parrocos, de modo que sea bastante p[ar]a su docente sustentación. Y para las Yglesias de Amerid[carcomido] lo declaro expresamente La Bula del Papa Alejandro VI, para las erecciones de sus Catedrales, é Yglesias p[o]r estas clausulas:= Asigne[carcomido] te prius realitex, et cum efectu justa ordinationem tune , o [carcomido] cesanorum, duts sufficienti,= Y con esta son conformes las erecde todas las Yglesias que en el 5° 38,, dice así= isitux li- terarum supradictarum virtutenubis, et sussesuribus nostris ple-vinissimom emmendandi, ampliridi, etéa que oportuerit statu- endi, et ordinandi in pesterum postestatam resexuamey, ut posi- mus et facere de consenso petitioni, et instancia Regi Ma- jestatis; tan arca questionen, estasatronen dutis perpetum vel temporalem, et limitum istxi Eppiscopatus, et smnium Benefitiorum querm Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 73 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) área retentionem decimarum, rel divisió num exrumdem secumdum tenonex Bulle Alcxandre VI (sexto). Para el uso y exercicio de estas facultades privativas de los obispos, és indispensable el consentim[ien]to y licenc[ia] de N[uestro] Sob[erano], como Patrono Universal de todas las Yg[lesias] de America. Esto no lo ha dado hasta el día, y p[ar]a este obisp[ad]o el Rey N[uestro] S[eñor], ni lo ha presentado, ni presentará el S[eño]r Asesor; y por consig[uien]te ni son ni pueden ser Benef[icio]s Curados, y no siendolo, es quimerica y- fentastica la colación y canonica Ynstitucion q[u]e a gritos pide el Buen Señor. Son puramente Misiones (q[u]e así los llama el Rey) FOJA 9 - REVERSO ó Doctrinas simples: por q(u)e el Y[lustrisi]mo S[eño]r D[octo]r Antonio Mur. cara ya, ni mi antecesor, ni Yó hemos tenido ord[e]n ni permiso de S[u] M(ajestad) p[ar]a exigir en Beneficios Curados las diez Mis[ione]s q[u]e están en Clerigos, y fueron de los desvitas. Es digna de admiración la firmeza con q[u]e aseg[ur]a en el num[er]o 2°(segundo) de su Escrito q[u]e estas administraciones de Clerigos seculares, así de Pueblos Españoles como de Yndios, son Beneficios curados y no simples y p[ar]a ello ata con mucha equivocación la Ley A 1er del tit[ulo] 6 lib[ro] 1° de la Recopilación q[u]e dice así: Declaramos que todos Beneficios de Pueblos de Yndios que nos presentemos, ó niños Ministro en niño sean curados y no simples.= No dice ésta Ley declaremos que las Misiones ó Doctrinas de Pueblos Yndios son Benefic[ios]; sino és precisam[en]te q[u]e todos los Beneficios q[u]e presenta el Rey p[ar]a la administración de BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras Pueblos Yndios son Curados y no simples, y ésto mismo decimos todo: porque son beneficios ya erigidos y tiene conexa el Cura ensiniaxum, y no pueden ser simples sino és Curados. Pero las Misiones y Doctrinas de los Tarumora, que estuvieron a cargo de los que Jesuitas, ni son Beneficios simples ni Curados; p[o]r q[u]e no ha venido R[eal] Orden ninguna p[ar]a exigirlos y p[o]r consequencia forzosa no ha podido hacerla sin permiso del Rey, los dos Prelados q[u]e desde la expatriación ha cuvido en este Obispo: El Soberano las llamo Misiones y Misiones han de ser hasta q[u]e mande otra cosa, se doten como manda el Concilio, y se erijen en Curatos p[o]r no es el S[eño]r Asesor Obispo p[ar]a poder confirmarlas. Dexemos a un lado questiones de voz, y vamos al grano: sean en hora buena Beneficios Curados los diez q[u]e en la Tarumora administran Clerigos, y los veinte q[u]e están a cargo de los P[relado]s Guadalupan[o]s, siendolo, p[o]r las Leyes de Patronato R[eal], se havian de haver puesto Edicto para los diez de los Clerigos, y celebrando concurso de Oposiciones en la necesaria propuesta de Ternos p[ar]a proveerlos; y pregunto Yó al S[eño]r Asesor: ¿Se hizo entonces ni después la provis[ió]n de estas Misiones con está formalidad? Me dira q[u]e no, p[o]r q[u]e así lo ha visto, que se ha estado callando: y yo le añadire q[u]e así se ha hecho, p[o]r q[u]e así lo mando el Rey en su Pracmatica: En lugar de los Jesuitas se subrogaran p[o]r aora ó establem[en]te Clerigos ó Relig[ione]s sueltos, y seguiré el por aora hasta que Su Majestad mande lo contrario, no lo mandará: por que de su Real Orden se encargaron las d[ic]has Misiones a los Guadalupanos, y estos Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 74 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) FOJA 10 por su instituto, y por la Bula de Inocencia XI no pueden tener por un instante Beneficios simples ni Curados. Las otras diez Mis[ione]s en que se subrogaran Clerigos han perdido el nombre y la sustancia: el Nombre p[o]r que ya no son Mis[ione]s ni Doctrinas, ni Curatos: La Sustancia, p[o]r q[u]e al tiempo de la expatriación se toco a saqueó, como és notorio, y yá el Rey sabe; Los Ganados de todas las Misiones se condujeron á las inmediaciones de Chihuagua, se mal vendieron, y todas las semillas, las alajas de las Ymagenes, y hasta los vasos sagrados se hicieron Tejos de plata y oro; castigó el Rey el exceso, su R[eal] purificación mando restituir a Las Misiones todo lo robado; pero los diez de los Clerigos hasta el día nada se ha dado, y enteram[en]te desnudas y destrozadas ni son Misiones, ni docexinas, ni Curatos. Faltaría yo á la fidelidad que debo al Rey, ya las obligaciones de mi sagrado Ministerio, si haviendo llegado el caso de hablar, lo hiciera con las cortinas, y velos con q[u]e el S[eño]r Asesor procura deslumbrar esta verdad. Dixe y buelvo a decir q[u]e no son Misiones, p[o]r q[u]e no hai en ella Yndios Ydolatras q[u]e reducir. No son Doctrinas, p[o]r q[u]e los pocos Yndios q[u]e han quedado ni saben la Doctrina, ni se las enseñan, ni se las pueden enseñar los Clerigos Doctrineros pues [es carcomida] aunq[u]e tocan la campana p[ar]a la enseñanza, ni los Padres ni los hijos [carcomido] ván á aprenderla: p[o]r q[u]e el The Coronel D[o]n Diego Borica en su famosa visita y reforma, ha establecido en la Tarumora nueva Escuela libre, y voluntaria en la ocinidad de los Yndios, p[o]r q[u]e BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras aprendan los docmas. En un Mex[i]co á vista de un S[eño]r Virrey, de una R[eal]. Aud[ienci]a., y de un S[eño]r Arzobispo, esta en observancia la Misa se quenta ya el Yndio q[u]e. falta por el Padron á vista de todos se le castiga, p[o]r q[u]e no se ha encontrado otro remedio p[ar]a la enmienda; pero en la Tarumora, por el Nuevo Codigo, y catecismo del S[eño]r Visitador p[ar]a todos los preceptos Ec[lesiasti]cos., han quedado impunes los Yndios, libres, y sin castas. Esto es nuevo método ilegible de enseñanza. Relig[ió]n. a la Modernidad; mas clero, y sin embargo para mas temible en las Provincias Ynternas, Relig[ió]n. a la Francesa esta es la verdad. No son Beneficios Curado, ni simples, p[o]r q[u]e se hallan totalmente indotados, y no se les pueden aplicar los remedios citados, y prevenidos en el quinto Concilio de Trento; La piedad del Rey concedió á estas diez Misiones Doctrineros el Synodo de Trecientos pesos: pero ya la experiencia ha enseñado que están incongruos los Ministros, y que no han bastado los medios q[u]e previno el Rey cencocando p[o]r Edictos dentro y fuera de éste Obispo á Ec[lesiasti]cos Seculares q[u]e vinieron á servirlos ofreciendo en su R[eal]. nombre FOJA 10 - REVERSO Q[u]e seria este merito prensiado, y con preferencia atendido. No son los Edictos los q[u]e. llaman, y convocan a los pretendientes sino és la detención suficiente p[o]r. la congrua, y decente sustentación de los Ministros; No tuviera en éstas Provincias Ynternas tantos Pretendientes p[ar]a. capitanes de Presidios, se tuvieran solam[en]te trescientos pesos como tiene estos Doctrineros p[o]r su Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 75 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) Synodo: in [tinta desvanecida.] de cuera tiene mucho mas con los abonos q[u]e. se le hacen p[ar]a. el cavallo: ¿Y es creíble quiera el Rey q[u]e. este menos dotado un Ministro de M[tinta desvanecida] Ymposible, y de aquí nace todo el daño que experimentan las almas de los Yndios. Ningún Sacerdote por renta tan escasa, y miserable, se hace sujetar á vivir en la Tebaidos de los Taramara, ó en una Montaña donde vive solo, sin tener q[u]e. comer, ni confesor con q[u]e. reconciliarse p[ar]a la S[an]ta. Misa, y articulo de la Muerte: Es menester mucho espíritu, mucha vocación de Dios p[ar]a procurar con tantos de travajos la salvación de los Yndios: Los Misioneros Apostolicos de Guadalupe los lleba gustosos la obediencia y pobreza q[u]e profesaran; p[er]o. à los Clerigos y Relig[ioso]s. sueltos que dice el Rey en su Pracmatica, ni atados hay quien los lleve. No es esto huir de la dificultad, ni exagerarla p[o]r. razón de la distancia, sino és proponerla sencillamente p[ar]a. q[u]e. se remedie, y para ello lo haré por pelpable, y visible p[ar]a. el ultimo descargo de mi conciencia: Los pocos Sacerdotes que hay en este obispado inmediatamente q[u]e. se ordenan se aplican á ser Teniente de los pocos curas q[u]e. los tienen: Les dan de salario lo menos quatrocientos pesos, y una de otros docientos ganan en las Misas q[u]e. cantar y oraciones personales a q[u]e. asisten: viven con sus Padres, Hermanos y familia, q[u]e los cuidan, tienen a la mano Medico espiritual q[u]e. los absuelvan y corporal q[u]e. los cure Botica al tiempo de la enfermedad y alimentos, con los demás utensilios necsarios, mucho mas varatos que en la Montaña y sin riezgo alguno en q[u]e vengan BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras intempestidam[en]te. los Apaches á robarles y darles muerte, como ha sucedido muchas veces, ¿Y q[u]e será creíble q[u]e estos mismos sacerdotes dexen gustosos seiscientos pesos de Tenientes por volos trescientos, y la soledad de la Tarumara? Y todo esto con el riezgo de la vida? Responderé en tres palabras Aunq[u]e. los quemen. Diremos los Clamores de los que están p[o]r. allá, de los q[u]e al presente tengo en esta ciudad q[u]e se hán venido á pie a decirme con Firmeza y valentía, q[u]e. allá no buelvan D[o]n. Bernardo de Axenitar se vino a pie hasta la mim [no se entiende] desde caridad le dieron havio para esta ciudad, después se [tinta desvanecida] sentido siete conos en la mis[ionero]. de S[eño]r. Boula, llamado de FOJA 11 Ranchacho: D[o]n. Juan Fran[cis]co. Rubio Doctrinao de Coyachio en la mis[io]n. de S[a]n Ygnacio, desp[ué]s de haver servido treinta años se retira de firme de ella, y va a acabar el tercio de su vida á cosigurio ha D[o]n. Mig[uel]. Leon de Abera sin embargo de mis suplicas y de las instancias del S[eño]r. Comand[an]te. G[ene]ral, Losjola, ni quier Misiones ni Doctrinas, ni Curatos. Son libres, y pueden usar de su d[erech]o, y no hay autoridad en los obispos p[ar]a esclavizarlos; ni dado á la luz de la razón, tienen justicia, y no se les puede responder á la petición que hiciere, de que se doten completamente, ni á la quenta q[u]e. forman de los trescientos pesos q[u]e. la piedad del Rey les asigna, oigala V[uestra]. E[xcelencia]. por q[u]e. enternece. Un Sacedorte Doctrinero saca de los trescientos pesos vino y ostias y cera para las Misas, y Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 76 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) además utensilios del Altar: p[o]r. q[u]e. las Misiones nada tienen con el saqueo q[u]e. se hizo en ellas al tipo de la expatriación. Desp[ué]s éste Sacerdote ha de tener quien le guise (si ha caso hay en su casa alguna cosa q[u]e gizar) ha de cenar q[uie]n le lave la ropa ( si acaso tiene el probe clerigo camisa q[u]e. mudar) es indispensable un criado q[u]e. le apareje el cavallo, y lo lleve á la agua, (p[o]rq[u]e. este mueble es necesario para la administración) y no es decente se ocupe en este mecanismo un ¿mintno? Del Altar. Es preciso tamb[ie]n. otro criado que le traiga leña y agua q[u]e ha de bever y gastar, y para hacerlo todo con mal economía, demás de valde q[u]e estos tres oficios de los hombres, se encuentren y logren en uno solo (sin embargo de q[u]e. en la proz Ynternas és difícil encontrarlo) pero no admite dudar q[u]e á esto criado tan útil se le ha de pagar su salario mensual; y lo [tinta desvanecida y manchado] á la cosinerá, molendora y lavandera y según el Aranzel q[u]e. de propia autoridad que dexó el económico S[eño]r. Visitador Borica a razón de doze reales p[o]r. mes cada uno, importa la mesada de todo quarto, ó seis p[ue]s y agregando á esto su mantener a razón de medio r[eal]. p[ar]a. cada uno sumen los quatro al mes siete pesos y medio, que unidos á los seis de los salarios, importa de la mezada trece pesos y medio, y por año cientosesenta y dos pesos que revajados de los trescientos pesos del Synodo queden libres p[ar]a. el pobre cursionero ciento treinta y ocho pesos á el año, y con ellos ha de comer, y se ha de vestir, y andara un [tinta desvanecida] de dios tan gordo y ha dado como S[eño]r Borica? No lo creo. ¿Qué no véan los hombres de juicio estos corruptos que cometen, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras y q[u]e. estos depotismos ni puedan ser agradables al Rey? FOJA 11 REVERSO La prudencia és el timón de los aciertos, y con ella se debe remediar la relación q[u]e. los Yndios padezcan: Disponiendo q[u]e. por su exvajo la pague el salario q[u]e. merezcan, pero no de modo que para pagar sabientes necesarios censura el Min[is]tro. del Altar todo se Synodo y renta: No de modo q[u]e. la enseñanza de la Doctrina, y cumplimiento de los preceptos anuales de la Yglesia se haya autoritariamente puesto, en el obrio, y ocioso Libertinaje de unos Yndios Tarumoras, (q[u]e. como dijo en su Yntraccion el S[eño]r. Conde de Galdrez) debemos mirarlos como sospechosos; No de modo q[u]e. se atrevan al desprecio de sus Doctrineros y Ministros del Altar; p[o]r. q[u]e. estos sin tanto y despreciados p[o]r. los Yndios, forzosam[en]te. los dejarán como yá lo han hecho quatro, y aora será preciso q[u]e. el S[eño]r. Vsitador D[o]n. Diego Borica buelva á la Taramora, y esmo S[eño]r de lo espiritual, y Temporal, los bautiza confiese, y absuela a; me temo q[u]e. presto no habrá éstas Misiones, p[o]r. q[u]e. la Relig[io]n. q[u]e. ahora se ha plantado no és la antigua Jesuchisto, és la moderna, con el feo, y malo o lose de independencia. No permita Dios q[u]e. llegué a ser Francesa. Dejemos éste punto p[ar]a. q[u]e. lo juzgue y examine quien con legitima autoridad pueda hacerlo; buelvo a tomar el hilo de el Dictamen del S[eño]r. Asesor. Es que ya visible la indotación de estos diez Min[is]tros. Seculares, y de los diez Yglesias de la Tarumara q[u]e están a su cargo, sin datacion Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 77 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) suficiente, ni son ni pueden sér beneficios simples ni Curados; y si no hay tales Beneficios, ¿De que ha de hacer la Colación y Canonica Ynstitucion q[u]e. tome repet[an]te, pide el S[eño]r. Asesor? A esto llamo yó querer coger és fruto antes de sembrar, y de mandar el azeyte antes de planatar, el olivano. Dotense las dos Yglesias y sus min[is]tros. como manda el quinto Concilio de Tentro, y la Bula del Papa Alexandro VI, y erecciones de las Yglesias de America, y entonces podrán los obispos erigir las Parroquias, y Benef[icio]s. Curatos. Entonces si q[u]e. habrá Edictos, concurso de oposiciones, Propuestas, Ternas, y R[eal]. Presentacion como éste prevenido en el R[eal]. Patronato; pero de un Fernal, en un simple salario, q[u]e la magnificiencia Del Rey y su zelo a la Relig[io]n. ha consignado á estos Ministros, ningún Facultativo dirá q[u]e. se puede hacer colación, y Canonica Ynstitucion. No se hace en los Capellanes de Regim[ien]to. y tiene mayor dotación, y no pequeñas graciones en las Funciones q[u]e. exercen con los Militares. Conociendo estos gravisimos defectos q[u]e. hay en las Yglesias de America lo hain comunicado al rey unos prelados, y p[ara]. sus remedio expidio S[u]. M[ajestad]. la R[eal]. cedulas su g[racia]. en S[an]. Lorenzo a 18,, de octubre de 1764 si se huviera practicado lo q[u]e. su catolico zelo mando, no estubieramos en los principios, p[ablo]. viendo q[ue]. seguian en estas pro[test]as. ynternas estos defectos, y otros graviriomas perluicion, y solam[te]. la R[eal]. clemencia podia remediar: mi Cavildo y yo con f[ech]a. de 30 de junio de 1787. con la mayor humildad y veneración representamos al Rey q[ue]. nos oyó como pio y benigno padre, y BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras mando q[ue]. en condenacion de nos dixese, q[ue]. tomaria provid[encia]. sobre nira representacion, con efecto esperimentamos ya su R[eal]. e inimitable zelo p[or]. la Relig[on]. y p[or]. sus R[eal]. y moderna Cedula del [tinta desvanecida] en Madrid a 15,, de Feb[rero]. de este año manda S[u]. M[ajestad]. imitando la piadosa magnificencia de su Relig[on]. Abuelo, q[ue]. las Vacantes mayores y menores de las yndias se apliquen en primer lugar a los Misioneros y Misiones vivas de las yndias, como primer objeto de la Relig[on]. y dela conquistas. En segundo lugar a dotar Parrocos incongruos (p[or]. aqui conocera el señor Asesor q[ue]. no ignora el Rey q[ue]. hay Parrocos, e yglesias indotadas , y por consiguiente q[ue]. notienen, Beneficios simples, ni curados) y en tercero y ultimo lugar, a socorrer a los Prelados provistos y a sus yglesias, de lo q[ue] resulta q[ue]. todos debemos esperar a q[ue]. se ejecutes lo mandado p[or]. S[u]. M[ajestad]. y q[ue]. son del todo intempestivas y bulliciosas las novedades q[ue]. aora intenta el s[eñor]. Asesor. Debemos todos esperar a q[ue]. se doten Misiones y Curatos, y entonces habra beneficios q[ue]. exigir, y Curatos de q[ue]. hacer cornonio institucion , y hasta que se cumpla esta R[eal]. voluntad, ni hay ni puede hacer ternas q[ue]. propone, titulos ni presentaciones de las comandancia General, y los obispos estaremos obligados a observar las R[eal]. ordenes q[ue]. van citadas, y la declaracion de [vuestra exelencia]. a q[uienes]. su p[ublico]. me advierta si puedo, o devo hacer en ello novedad; p[or].q[ue]. yo estoi pronto a obedecer quando el Rey me mande, y [vuestra exelencia] determine y Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 78 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) esto enteram[ente]. satisfecho el sa[drado]. Punto, y paso brevem[te]. a los dos q[ue]. quedan. Punto Tercero. Sobre las yglesias o Benefic[ios]. q[ue]. precariamente administrais los Relig[iosos] y se prove en sin Edictos ni Oposicion. Sigue su acusacion el s[eñor]. Asesor en este tercer punto entran los Prelados y Capitulos de las Religiones= [tinta desvanecida.] Porq[ue]. sin ni presentacion R[eal]. nombran Relig[iosos]. para las Doctrinas q[ue]. los estan cantiadas, y entran en ellas, y en su administración sin titulo, Colacan, ni canonnica ynstitucion, y sin Examen sin FOJA 12 aprovacion de los diocesanos aunque= bien podría yo desentenderme de esta negra, y fea acusacion y dexar al s[eñor]. Asesor q[ue]. alla se las huviera con los Padres Provinciales, confiando seguram[ente], q[ue]. havia de salir mejor peynado de mano de sus Paternidades, q[ue]. de las mias, p[or]. que son temblonas. Pero no es caridad conciencia ni justicia un cobarde silenozo err tan grande materia Es enteram[ente], falsa y calumniga esta acusación q[ue]. se haze entra las sagradas Religiones: por q[ue] quantos Relig[iosas], vienen a estas Misiones y Doctrinas, ante todas cojas se me presentan a Examen, y llevan mi aprobacion, y lo evidenciares con los Titulos de predicar y confesar q[ue]. yo les doy: y a el poner la acusacion devio pensar el s[eñor]. Asesor que los Prelados Regulares tienen derecho p[ara]. obligarle a q[ue]. la privencia por que el falso testimonio esgravisimo, y ese horrendo pecado tiene anexa la terrible pena de la suspension, y el BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras riesgo segun sus circunstancias de caer en el escrispalgo Exemen de la S[anta]. ynquisicion. Es el s[eñor]. Asesor mi proximo hombre cristiano, visible y de honor y no debo jusgar q[ue] penso de las sagradas Religiones lo que escrivio: y me contentare con decir, q[ue]. fue una inculpable, p[edro]. manifiesta equivocacion, porq[ue], en los Libros y Registros de mi Secretarias estan menudas y separadam[ente]. prestas las aprobaciones y Licencias q[ue]. se dan a los Relig[iosos], q[ue]. vienen de Guadalupe, de Zacatecas, y de la pri[ncipal]. del santo Evange[lio] ; con lo q[ue]. queda en esta parte desvanecida la acusacion de q[ue]. administraran sin la aprobacion del Diocesano, y pasaremos a las atras partes q[ue]. contiene. Todos los Religiosos q[ue]. vienen a las provincias ynternas p[ara], sus Misiones y Doctrinas, son como los soldados de recluta que sienta plazas en las vanderas del Rey quenececita de enganehadores p[ara]. que la sienten. Los señores comandantes y los obispos no hem podido conseguir el titulo de buenos enganchadores p[or]. q[ue]. ni un Relig[ioso], mi un Clerigo han podido traer a las Doctrinas y Misiones, y el s[eñor]. D[on]. Feodoro de Croir se vio en la precicion de acisdir al Rey, como ya esta dicho. El s[eñor]. D[on]. Jacobo Ugarte, y Loyola, y yo viendonos mas estrechos q[ue], todos invocamos p[ara]. el remedio la superior autoridad de los s[eño]res. Virreyes esta ha sido la enganenadora de los Religiosos q[ue], han venido y sin embargo sabe mui bien v[uestra]. e[xelenci]. q[ue]. hemos tenido desertores en el camino vienen tan solamente los mui precisos y algunas veces nos Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 79 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) ha faltado alguno, q[ue]. ha sido preciso a v[uestra]. E[xelencia]. [mancha] otro; p[ueblo]. no obstante, esta notaria verdad todabia se insiste en el capricho de q[ue]. FOJA 12 - REVERSO para las Misiones y Doctrinas hade hacer propuestas, ternas, ir [tinta desvanecida.] permitame el acto respecto De v[uestra]. e[xelencia]. q[ue]. ataca un poco mi estilo y diga al s[eñor]. Asesor p[ara]. comvencerle. No tenemos para Pan, y queremos Ravanitos No viene uno en [tinta desvanecida] para cada Misión, Doctrina, y presioio, y que xemas mandar q[ue]. los s[eñores]. Virreyes y a los pobresitos Obispos. Todo constas y parece de los Documentos q[ue]. acompaño de nuestro. S[eñor]. Punto quarto. Sobre las Misiones o Reducciones de orden del Rey establecidas y conserdar en estas dilatadas Provincias, megizos a la comand[ancia]. General. En este punto se dirige una cuestión q[ue] el sistema contra los religiosos y Relig[io]n dice ser la providencia personal de todos los Relig[io]s, empleando en su contra el clamor de los Dominicos del Nuevo México, los q[ua]les, se les imputa estar implicitos en el proposito q[ue]. llaman civilizar, las otras Misiones, como si fuese exclusivo derecho de esta Provincia R[ea]l, aun contra el actual Com[a]nd[a]n.= te General, y sus disposiciones. Discierno sin embargo, de los tales clamores lo q[ue], es útil, y oportuno. La actual situacion de Misiones propias a la humani[z]acion, inferior como las q[ue]. existieron en la Provincia de Texas, no permite ya una BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras empresa Religiosa sin recurso ni subsistencia, ni auxilios: el personal en lo general es limitado, y de pocos efectos: el estado de Nueva Vizcaya en lo particular, se halla sin fondos, y la Caja en quebranto, y úni= camente se procura la restauracion de los antiguos Colegios, mient[ra]s, en lo q[ue]. respecta a sus Misiones, ó las de las fronteras interiores, Texas, Tamaulipas, Tegas el interior, ó Sonora, se exije en la antigua California. No alcansan al Politico, ni al Religioso: el dia 22 de junio de 1801 Resolvió la C[orte]. q[ue]. el Com[a]nd[a]n[te]. Gral. propusiese todas las disposi= ciones al Rey p[ar]a. q[ue], el Nuevo México se derivase los Relig[io]s de los Colegios Apostolicos de Propaganda, y se Llamasen. En aq[ue]lla. C[orte]. se vió con los modos honestos, y paternales del Com[a]nd[a]n[te]. G[ene]ral, y la Conducta de los R[eligio]s. q[ue]. fue ejemplar. El Obispo D[o]n, Fr[ay]. Francisco Tamarón y Romeral los acreditó. Aunq[ue]. no como tantos Santos Re= ligiosos, q[ue]. en estas tierras han sido Mártires en la Nueva Vizcaya y demás partes del Reyno tan vinculadas.Todos resan precipitantem[en]te. de la falta de estos misioneros, pues seg[ú]n. el Sr. Asturia y el propio manifiesto de mi Cedula dada en Mexico a 19. de Noviembre de 1760 el Hermo= so Templo de Cuquillo no se hubiese edificado. En igual forma de 1809, los Diacones como extractan se les ha mandado al Rey, co= mo puntual obro. Esta referida Cedula, y el numero preciso y q[ue] se p[re]tende, es el mismo p[ar]a las observaciones de este H[ermano] D[o]n, Pedro Campos en el q[ue]. se murmura, y fatiga la Religion, y el modo FOJA 13 Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 80 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) fuese [mancha] a el ordinario sus Misisones p[ara]. exigirlas en parroquial, y dotan sus Beneficios curados con las udcantes para mayores y menores, y quando alcanzasen se cpmpletare las dotacion de qualquiera todos de la R[eal]. Hazienda y p[ara]. practicar este importante asunto con el luicuso pulso que pide su gravedad, pidio tambien este Prelado a s[eñor]. ex[ecutoria]. q[ue]. esta grande obras el principirse p[ara]. las Misiones del paso, la Cañada, Alburquerque, y s[eñora]. Ferari lo mando s[eñor]. ex[ecutoria]. y de su orden se hizo saber la providencia al R[eal]. P[atronato]. comis[ionado] g[ene]ral de yndias Fr[ay]. Manuel de Naxera salvador, q[uien]. la obedecio y en su consecuencia escrivio a[ños]. s[eñor]. obispo D[on], Pedro tomaron poniendo en sus manos las [tinta desvanecida.] Misiones todo lo referido consta de la carta de f[ec]ha. R[everendisimo], P[adre]. comis[ionado]. eserita en S[an] Fro[a] de Mexico a 20 de Julio de 1767 y cuya copia certificada acompaño a v[uestra]. e[xelencia]. con los documen[tos], pertenecientes a este punto. Este fue el principio, y en el mismo principio se quedo por q[ue], no ha llegado el caso de q[ue], se cumpla la voluntad del Rey p[ara]. q[ue]. se erijan, y doten aquellas Misiones con las Vacantes pertenecientes a [su Majestad]. ni con otros fondos de mi R[eal]. Hasienda Esta misma pia, catolica, y munifica providencia encarga nuevamente en esta modernisima Cedula ya citada su R[everendisimo]. en Madrid a 15 de Febrero de 1791 consta al num[ero]. 6 De ambas R[eales], Cedulas con evidencia se convence q[ue]. hasta el dia ni estan en las Misiones erigidas las Parroquias y curatos, ni BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras estos estos entan dotados P[ara]. ver Beneficios Eclesiasticos, como respectivam[ente], manda el Rey con arreglo a lo prevenido en el s[anto]. concilio de Frento, y Bulas Apostolicas ya citadas, pues ya que avra el s[eñor]. Asesor su consecuencia tindada en un supuesto evidentemente falso; sino hay Parroquias ni beneficios exigidos p[ara] el ordinario de q[ue]. se hade hacer la colacion? Por que grita? Sino hay dotacion señalada p[ara]. los obispos como manda el Rey, es imposible hacer la ynstitucion canonica q[ue]. contra todo [tinta desvanecida] demanda. A la verdad S[eñor]. Ex[elentisi]mo, q[ue]. es original este modo de pensar del S[eñor]. Asesor. Es el primer Letrado q[ue]. lo ha pensado, y creo firmrmente q[ue]. bajo de su firma no se atrevera a alegarlo ningun faentitativo colacion canonica de Beneficios que no hay, ynstituciones ec[lesiasti]cas. de curatos q[ue]. estos dinarios na ha eregido, es una quimera q[ue]. solo puede abortarse entre los estraños fenomenos de las provincias ynternas Pero cerremos de una vez las puertas a las instancias del s[eñor]. Asesor, y a los entes gietivos colalatueran de razon q[ue]. en ellas toca le concede de valde, y por q[ue]. me dexe en paz, lo que no ha vino, ni puede ser en muchos años: sea en buen hora q[ue]. esten ya las Misiones erigidas en parroquias, dotados sus currazos, y le preguntare yo con deseo de que me responda FOJA 13 - REVERSO Y aunque parecen justos y fundados se halla declarado, en esta Relacion, en Dominica de Gran Visitacion de los Ordinarios, seg[ú]n el M[uy]. R[everendo]. Ob[ispo]. con los S[eñores]. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 81 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) de su Capitulo, en su respuesta que se remite al P[ap]a, que no se trata de jurisdiccion de lo temporal, sino por el R[ea]l, Patronato Eclesiastico, y que este se funda en la misma Bula que no puede servir en lo Espiritual y Sta. Iglesia sin cuerpo, derecho ni autoridad; y que no se pueden separar la funcion de la cabeza y del cuerpo; porque seria la ruina de la Iglesia, y del S[an]to Pontifice padre universal y comun, que no ha reservado esa colacion y provision con espresion, como en las Dignidades, Canonjias y otros beneficios que se reservan espresamente. Y que esta division no la ha intentado jamas el Pontifice, y siempre ha sido observado por el Patrono y por lo que al Obispo se le debe reservar. De este parecer con una razon irresistible p[ar]a. que se conserve la jurisdiccion Eclesiastica Suprema y unica directiva, recomendada a los Apostoles, sus Vicarios y Obispos, hasta que se acabe el mundo, conforme al mismo Instituto de Jesu Christo N[uest]ro. S[eño]r, y en su representacion eclesiastica la necesidad se funda en el principio mismo de la autoridad e independencia del Sumo Pontifice. Conviene a la alta providencia del Rey, tan piadosissima, la Religion y estado Eclesiastico; que se suspendan todos los Repositorios en el punto principal que es el de las dilaciones que impiden el conocimiento, el curso y direccion del juicio y su comunicacion y cumplimiento. El mismo se dirige por virtud de autoridad del S[eño]r. Rey que le es dada, en la misma forma que se representa por el S[eño]r. Obispo de esta Diocesis, que en su Tribunal Eclesiastico lo ha conferido, con acuerdo del Cabildo Eclesiastico, como consta del testimonio R[ea]l, que con todo BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras cuydado de esta Iglesia, se debio repetir en ese completo instrumento del estado de esta Iglesia, en vista de todas las resoluciones Reales y de sus Leyes establecidas en su nueva recopilacion de Guardia n[úm]ero. y cap[í]tulo, escrito contra el num[ero]. 18, de Enero de diez y seis. FOJA 14 Su creasion n[os]. ordenes y ultima declaracio del Virreynato no ha podido dudar que reside en [vuestra exelencia]. privatibam[ente]. la autoridad para proveer y anservar las Misiones, y dirigir las correspondientes providencias a el S[eñor]. yntend[ente]. de la provincia como q[ue]. en su Empleo reside el [tinta desvanecida], y exercicio del Vise-Regio patronato en todas sus ocurrencias, exeptuando solam[ente]. la R[eal]. Presentacion de piezas Ecean. Esta practica autorizada con el exemplo de [vuestra exelencia] ha merecido la aprobacion del Rey p[or] q[ue] en todo el tiempo q[ue] he servido esta yglesia han ocurrido en mi cathedral las vacantes de las quatro prevendas de opric[n] en todas ellas ha exercido el s[eñor] yntendente las funciones de vice-Regio Patrono, y como a tal se le despacharon p[or] el prelado y su Cavildo los correspond[ientes] oficios para edictos, dar puntos p[ara] lecciones pleytos y sermones. Nombro el asistente R[eal] y ultimam[ente] con su intervencion se cerro el concurrio de oposiciones se hiso la rotacion, y sus mano se dirigieron al Rey los Autos del concurso: Estos pasaron p[or] el prolixo y eserispuloso examen de los s[e]ñores Fiscales, y los aprobo la justificasion, y juiciosa practicas de los dabios Mintros de la R[eal] Carama: En vista de todo presento el Rey, despacho sus R[eales]. titulos y estan en pacifica Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 82 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) posesion de sus prevendas los provistos Permitame v[uestra]. e[xelencia]. q[ue]. haga yo dos o tres preguntas al s[eñor]. Asesor con las q[ue]. creo se manifiesta la equivovacion con q[ue]. esesive yla integridad, pureza y fidelidad conq[ue]. han procedido el prelado y su convildo: El Rey y sus justificados Misioneros ignoran quien es el vice-Patrono de las pr[ovins]as ynternas ? Se les oculta q[ue] tiene el uso y exercicio del vice-Regio Patanato en todos ellas ? En estos caso han tenido la devida observan[tes], la suprema regalia, y leyes del R[eal]. Patronato q[ue]. el s[eñor]. Asesor esta ? No devo esperar su respuesta, p[or]; q[ue]. seria hacer la mas grosera injuria a los altos, sabios, y soberanos respectos del Rey, ya las acertadas disposiciones de sus Ministros. Conclucion. Finalente, el s[eñor]. Asesor concluye su Libesor y Esexito pidiendo al s[eñor]. Comand[ante]. General, q[ue]. a todos los Misioneros y Doctrineros del Nuevo Mexico, p[or], mano de su custodios q[ue] devera enviar relac[iones]. de cada uno, se les despachetin de presentacion R[eal] ? P[ara]. que con el pueda el provisto presentarse a examen de cura de alnias, y su aprobacion ante los synodazes, y jueses q[ue]. yo nombre en aquellas [tinta desvanecida] Observe v[uestra]. E[xelencia]. el disimulo y sencillos con q[ue], esexive el FOJA 14 - REVERSO buen Señor. Esta ha de ser cierto abuso, no hay mas remedio q[ue]. V[uestra]. M[agestad]. pueda nombrar su Comisario, vive el P[adre]. M[inistro]. custodio, y quiere con su union de su custodia Universidad, quiere todo bendecir, predicar, y todos doctores, mas posterior á la BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras plaza y ordinativo de la pretension religiosa, y nombran q[ue], fuese el prelado con intencion de no permitir se remueva, y parece se hace esta causa á las mismas partes por donde fue encaminada franca esta causa de su primer origen. No quiso entender nunca el Cabildo como en otras de interés, eligiendo despachos á sus costas, y en el año de 1637 que hallan licencias, pone el superior todo el celo en defenderlo y con acuerdo de sus consultores. Y que debe dividirse la poblacion y convento y curato civil de esta Yglesia Catedral. Está fue la peticion que se despachó. Y para lo contrario se citó al P[adre]. Comisario, y no se quiso permitir lo comunicase á su provincia, ni que declarase su voto. Quiso, y mandó lo expidiese y ejecutase el Vice patrono, y aun que pareció hizo citacion del P[adre]. Comisario, no se le dio lugar, ni se le recibió la justificacion. Despues de suspendido quedó el Ministro electo, como en los demas casos. Resulta cedulas, sigue despues el superior despacho, que se remite al P[adre]. Custodio, dice se notifique á la Comunidad, y luego se presente el P[adre]. Fr[ay]. Bl[as]. Ximenez que ya estaba aprobado por el P[adre]. Ob[ispo], y con lo que se halló de el, dice se lo notifique por su cédula, y no conviniendo con el Ob[isp]o. dice no se proveyó, ni se hizo novedad. No se ha dicho ocasionado con la dicha eleccion, y que fue por solicitud y pretension del Papa, y de otros R[ea]les. Cedulas. Parece q[ue]. el P[adre]. Custodio mandó cita con la primera de 1679. La peticion y consulta que se refirió, y en el fermaniento se expresó: el Vice Patrono, el P[adre]. Custodio, personas de respeto, se remitieron al Consejo, baxo la pena de quatro mil ducados. Se consulta, los secretarios y Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 83 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) Eclesiasticos y el Camara el Circulo del R[ea]l. patronato, los Secretarios de provincia, y el Obispo, y dicen q[ue]. este acto no puede quedarse sin efecto del R[ea]l. acuerdo, en esta parte tan grave, y se sirve V[uestra]. M[agestad]. de determinar con lo que se ofreció. Así parece el superior despacho, y el orden del Rey FOJA 15 y con animo de poner acuerdo, me tube a dirigir a los Prelados, su R[everenci]a. Espinoza, el Comisario, y el Marqués de Cadereyta, Virey ex Vic[ari]o, dada en otra cédula de 17 de Diziembre de el año de 1640, assi en todas otras R[eale]s. Cédulas, se previene no se anexe el nuevo convento que se previene por S[u]. M[agesta]d. ni quitarseles a los que lo han servido, y en tal caso no se permita que se le ceda la capital. Extramuros se ha edificado quietamente el segundo Convento, y en esta Provincia donde no los hay, y acaso en muchas visit[a]s. no puede acudirse a los Ministros comunes, puede con este tenerse más decoroso ejercicio, substitución, y menos costoso en el servicio del ministerio eclesiástico, el pacífico de estas Provincias Indianas. No se esperava sospecha tan violenta q[ue]. no mereció mas reparo que la novedad del Vice Patrono. El Ex[celentísi]mo. Sr. Conde de Galve, en consulta de 6 de Diziembre, y orden de 12 de Febrero, al superior del Colegio, se supponía su obediencia y voto, y no se introdujo novedad. Y assi se sirvió S[u]. M[agesta]d. con clausula, que se previniese al Ministro que si llegase a alterar la quietud y prelacía del Obispo y Convento, se aprobaba y expulsaba. Y assi los de BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras la Provincia de Zacatecas se remitieron con suplica de obediencia, y por no haberla prevenido con el superior, se repitió la Real Cédula con otro despacho posterior. Dize la misma consulta del Vice Patrono que se verifique con las Provincias. Y se remitió en las Provincias de Michoacán y de Jalisco, y assi S[u]. M[agesta]d. se sirvió en su despacho, que se advirtiese el quieto procedimiento del S[eño]r. Virrey interino D[o]n. Pedro de Ceballos, como testimonio de su quietud, y de la obediencia eclesiástica que sobre este punto debe el P[adre]. Superior del Convento de San Francisco. Y en el espíritu pacífico y quietud se publica a S[u]. E[xcelencia]; lo notorio p[or]. a la tranquilidad de estas Provincias internas. Dios gu[ard]e a V[uestra] E[xcelencia] m[uchos]. a[ños]. Durango, 16 de Nov[iem]bre de 1791. Ex[celentísi]mo. S[eño]r. Virrey Conde de Revilla Gigedo FOJA 15 - REVERSO con fecha de 12 del ultimo Octubre provino a V[uestra]. S[eñoria]. vorse confundido el expodiento formado el año de 79. Sobre demarcacion del lugar en que convondixafixas la capital de ese Obispado; y que defiendo instruirse otros de nuevo, me informarse V[uestra]. S[eñoria]. lo que tuviere por conveniente en el particular. No lo ha verificado V[uestra]. S[eñoria]. aun, por lo que al selo recuerdo, para que lo haga sin demora Dios gu[ar]de. a V[uestra]. S[eñoria]. aun m[uchos]. a[ños]; Mexico 6 de Diciembre de 1790. El Conde de Revillas. FOJA 16 Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 84 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) Representacion Hecha p[or]. el S[eñor]. obispo de Durango sobre el Dictamen del S[eñor]. Asesor Galindo Navarro, de la Coman[dancia]. G[ene]ral. de las Provincias Ynternas del Oriente. CONCLUSIONES La presente investigación se propuso demostrar que la transcripción crítica y contextualizada de un documento del siglo XVIII constituye una herramienta fundamental, no solo para la preservación de fuentes primarias, sino también, para la comprensión e interpretación rigurosa de los procesos históricos. A partir del análisis paleográfico de un documento específico del periodo, se logró comprobar que esta práctica permite recuperar con fidelidad tanto el contenido literal del texto, como sus significados implícitos, los cuales remiten a las estructuras mentales, sociales y culturales de la época. La hipótesis inicial —que afirmaba la capacidad de la transcripción crítica para enriquecer el conocimiento histórico— ha sido, por tanto, validada mediante un enfoque metodológico que combinó el rigor filológico con la sensibilidad historiográfica. El hallazgo más relevante del estudio es que la transcripción no puede entenderse únicamente como un proceso técnico destinado a reproducir palabras sobre una superficie moderna, se trata más bien, de un ejercicio de traducción cultural e histórica, en el cual el investigador debe ser consciente de las implicaciones lingüísticas, gráficas y simbólicas del documento original. La escritura manuscrita del siglo XVIII, marcada por una caligrafía muchas veces irregular, (en este caso humanística contemporánea italiana) y una ortografía no BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras estandarizada, demanda una lectura atenta y una interpretación cuidadosa. Cada rasgo gráfico, desde una mayúscula inusual hasta una puntuación ambigua o una abreviatura en desuso, puede modificar el sentido del texto, por lo que el trabajo de transcripción requiere no solo conocimientos técnicos, sino también una comprensión profunda del contexto de producción del documento. Este proceso, sin embargo, no se agota en el traslado fiel del texto manuscrito al formato digital o impreso. La inclusión de notas críticas, aclaraciones terminológicas y referencias contextuales permite ampliar la comprensión del contenido y facilita su utilización por parte de otros investigadores. Así, la transcripción se convierte en un acto doble: de conservación material y de activación interpretativa. Gracias a esta doble dimensión, el documento deja de ser una pieza archivística pasiva para convertirse en un testimonio activo, capaz de dialogar con los discursos históricos más amplios y de aportar nuevas perspectivas sobre el periodo en cuestión. La contextualización del documento en su marco histórico, político y social demostró que incluso los textos aparentemente menores como cartas personales, informes administrativos o actas notariales pueden contener información de gran valor historiográfico. Estos documentos permiten observar cómo se expresaban las relaciones de poder, los valores colectivos, los conflictos sociales y las formas cotidianas de autoridad eclesiástica en el siglo XVIII. Asimismo, revelan aspectos de la subjetividad del autor, sus formas de argumentar, sus preocupaciones y sus estrategias discursivas. Este nivel de análisis, que Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 85 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) trasciende la superficie textual, solo puede alcanzarse mediante una lectura crítica que considere el documento como producto de un tiempo y una circunstancia específicos. En este sentido, la transcripción paleográfica no debe verse como una actividad auxiliar o preparatoria dentro del quehacer historiográfico, sino como una fase sustantiva del proceso investigativo. Es a través de este tipo de trabajo que se logra rescatar voces históricas silenciadas o ignoradas por los grandes relatos oficiales, especialmente aquellas que se expresan desde lo local, lo cotidiano o lo marginal. Al atender estas voces con la seriedad y el cuidado que merecen, se contribuye a una historia más plural, diversa y cercana a las experiencias reales de los individuos que vivieron en el pasado. La recuperación de estos testimonios permite también cuestionar y enriquecer las interpretaciones historiográficas existentes, al introducir nuevas fuentes de información que obligan a matizar, ampliar o incluso revisar ciertos supuestos académicos. Además, esta investigación confirmó la necesidad de abordar los documentos históricos desde una perspectiva interdisciplinaria. La combinación de herramientas filológicas, hermenéuticas e historiográficas permitió desentrañar el contenido del texto en toda su complejidad. La paleografía facilitó el acceso formal al documento; la hermenéutica permitió su interpretación crítica; y la historiografía brindó el marco conceptual necesario para insertarlo en los debates históricos pertinentes. Esta sinergia metodológica se revela no solo útil, sino imprescindible si se pretende hacer de la transcripción algo más que una reproducción BLOCH https://revistabloch.uanl.mx David González, Karla Brocal y Luis Ceras mecánica, y transformarla en un ejercicio de análisis riguroso y comprometido. Finalmente, el trabajo de transcripción se presenta como una respuesta concreta al problema de la accesibilidad y comprensión de los documentos antiguos. Al ofrecer un texto legible, contextualizado y comentado, se amplía el horizonte de posibles lectores, desde estudiantes hasta investigadores especializados. Esto, a su vez, democratiza el conocimiento histórico y promueve una mayor apropiación social del patrimonio documental. En este sentido, la transcripción no solo sirve a los fines académicos, sino también al fortalecimiento de la memoria colectiva y al ejercicio crítico de la ciudadanía histórica. En resumen de lo establecido, la hipótesis inicial ha sido confirmada de manera sólida: la transcripción crítica y contextualizada del documento del siglo XVIII constituye una práctica historiográfica de primer orden, en tanto permite preservar, comprender y reinterpretar los testimonios del pasado con el respeto y la profundidad que exigen. Esta labor no solo recupera palabras, sino que reconstruye mundos, ilumina procesos históricos y devuelve a los actores del pasado su capacidad de hablar con voz propia en el presente. La transcripción, entendida así, se afirma como una herramienta indispensable en la tarea siempre inacabada de comprender la historia desde sus fuentes más vivas. Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 86 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras REFERENCIAS ARCHIVÍSTICAS Archivo General del Estado de Nuevo León. BIBLIOGRÁFICAS Galende, Juan Carlos. Paleografía y escritura hispánica, Madrid: Colección Síntesis. 2016. Gallegos, José Ignacio. Historia de la Iglesia en Durango. México: Editorial Jus. 1969. Núñez, Luis. Manual de paleografía: Fundamentos e historia de la escritura latina hasta el siglo VIII, Madrid: Cátedra. 1954. ELECTRÓNICAS Arquidiócesis Durango. “Historia obispos – Arquidiócesis de Durango”. Consultado el 2 de junio de 2025. https://arquidiocesisdurango.org/historia -obispos/ Historia alternativa Fandom. “Juan Vicente de Güemes (Rapsodia del Imperio)”. Consultado el 2 de junio de 2025. https://althistory.fandom.com/es/wiki/Jua n_Vicente_de_G%C3%BCemes_(Rapso dia_del_Imperio) Segura, Ricardo Blanco. Historia Hispánica. “Esteban Lorenzo Tristán y Esmenola, fundador de Alajuela, Alajuela”. Historia Hispánica. Consultado el 2 de junio de 2025. https://historiahispanica.rah.es/biografias/44340esteban-lorenzo-tristan-y-esmenola BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 87 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras David González Marín ORCID: 0009-0003-8213-9435 chino3j110@gmail.com Originario de Durango, David González Marín es estudiante de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Con una profunda pasión por el pasado y sus relatos, sobre todo en la línea de investigación de la religión católica en México, hoy comparte por primera vez un trabajo en el ámbito de la historia. Esta publicación marca un hito en su formación académica y refleja su compromiso con el análisis riguroso y crítico. Su mirada fresca y entusiasta enriquece el diálogo histórico desde una perspectiva joven. Con este primer paso, espera seguir construyendo una trayectoria sólida en las humanidades. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 88 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras Karla Valeria Brocal Gatica ORCID: 0009-0001-6121-0816 rosemazra.26@gmail.com Karla Valeria Brocal Gatica es estudiante de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL, su mirada se ha forjado entre los vestigios del tiempo y las huellas de antiguas civilizaciones. Apasionada por la arquitectura como expresión cultural e histórica, investiga la evolución de los espacios de poder y control, con énfasis en la historia de la tortura. Le interesa cómo el diseño arquitectónico ha sido cómplice o resistencia de prácticas coercitivas. Su enfoque cruza historia, arte y filosofía, influido por la larga duración de Braudel y su coalición con la disciplina de la sociología. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 89 �Transcripción de una carta del Obispo de Durango al Virrey (…) David González, Karla Brocal y Luis Ceras Luis Rafael Ceras Estanislao ORCID: 0009-0008-8447-0099 goru2603@gmail.com Estudiante de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL, Luis Rafael Ceras Estanislao, originario de Saltillo, Coahuila, con una formación educativa medio superior significativa en Michoacán. Su interés académico se ha consolidado en la historia de México, especialmente en los procesos sociales y culturales que han moldeado al país desde la colonia hasta la posrevolución. Su mirada se enriquece con perspectivas regionales, analizando tensiones entre centro y periferia. Le apasiona el trabajo con archivos y la historia oral. Busca aportar a una historiografía más inclusiva y crítica del México profundo. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.2, N° 1, enero-junio 2025 90 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista estudiantil de historia Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Date Created Date of creation of the resource. 2021 Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Bloch, Revista estudiantil de historia Año de publicación El año cuando se publico 2025 Volumen Volumen de la revista 2 Número Número de la revista 9 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Tetramestral Relación OPAC https://revistabloch.uanl.mx/index.php/b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista estudiantil de historia, 2025, Vol 2, Num 1, Enero-Junio Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño Rodriguez, José Francisco, Director Subject The topic of the resource Arte Educación Historia Literatura Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Arvide Basterra, Margarita Isabel, Directora de la Revista Padilla Yeverino, Valeria, Editora de la Revista Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025-01-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021467 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, Nuevo León Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Análisis del amor cortesano del medievo Análisis iconológico de un daguerrotipo Economia medieval Santiago de Queretaro Virrey Conde de Revillagigedo https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/464/21942/Bloch_Revista_estudiantil_de_historia_2024_Vol_1_Num_8_Julio-Diciembre.pdf b5a50666ce0a3d21eb022563859a6414 PDF Text Text ���BLOCH https://revistabloch.uanl.mx ADICTOS A SU PATRIO SUELO. LOS INDIOS DE LA PROVINCIA DE ANTIOQUIA FRENTE A LA POLÍTICA DE CONGREGACIÓN DE PUEBLOS (1755-1811) John Nelson Osorio Villa orcid.org/0009-0006-1809-4676 Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín Humanas y Económicas Facultad de Ciencias Edición y corrección de estilo: Ana Teresa Jasso Saucedo Maquetador: Juan David Céspedes Moreno Copyright: © 2025, Osorio Villa John Nelson. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 19 de septiembre de 2024 Aceptación: 10 de enero de 2025 Email: joosoriov@unal.edu.co �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). John Nelson Osorio Villa ADICTOS A SU PATRIO SUELO. LOS INDIOS DE LA PROVINCIA DE ANTIOQUIA FRENTE A LA POLÍTICA DE CONGREGACIÓN DE PUEBLOS (1755-1811) ADDICTED TO THEIR HOMELAND: THE INDIANS OF THE PROVINCE OF ANTIOQUIA CONFRONTING THE POLICY OF TOWN CONGREGATION (1755-1811) John Nelson Osorio Villa UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA RESUMEN: ABSTRACT: La política de congregación de pueblos de indios entre sí fue una medida bastante común en el virreinato del Nuevo Reino de Granada. A través de ella se pretendía solucionar tanto el problema de la disminución de los naturales como el aumento descontrolado de la población “libre de todos los colores”. Sin embargo, esta medida nunca pudo ser aplicada con éxito en la provincia de Antioquia; debido a esto surgieron las siguientes preguntas: ¿de qué forma se dieron los intentos de traslados en Antioquia?, ¿qué motivos impulsaron a las autoridades para tratar de llevar a cabo esta política?, ¿qué mecanismos utilizaron los indios para resistirse a ella? Y, por último, ¿por qué se pudieron mantener los pueblos de la provincia en su integridad? Son las cuestiones sobre las que se pretende indagar en el presente trabajo. La metodología que se utilizó para la realización de esta investigación fue el análisis de los informes, autos y peticiones relacionados con el tema, estos fueron examinados bajo un enfoque antropojurídico, empleado con la finalidad de entender la forma en que las comunidades y los ejes del poder de la provincia actuaron en relación con el fenómeno. Por ello, el siguiente artículo ofrece una semblanza del proceder para la realización de los traslados, un análisis de las representaciones de distintos actores y finalmente una exposición de algunos motivos probables del fracaso de la política de congregación en la provincia. De esta forma, se expone el panorama completo de un problema general que no se había estudiado para el caso antioqueño. The policy of congregating indigenous villages among themselves was a common measure in the virreinato of the Nuevo Reino de Granada. Through it, it was intended to solve both the problem of the decrease in natural populations and the uncontrolled increase of the "libre de todos los colores" population. However, this measure could never be successfully applied in the province of Antioquia; Due to this, the following questions arose: how did the transfer attempts in Antioquia occur? What reasons motivated the authorities to try to carry out this policy? What mechanisms did the Indians use to resist it? And finally, why were the towns of the province able to be maintained in their integrity? These are the questions that we intend to investigate in this work. The methodology used to carry out this research was the analysis of the reports, records, and petitions related to the topic, these were examined under an anthropolegal approach, used to understand how the communities and the axes of the power of the province acted about the phenomenon. Therefore, the following article offers a summary of the procedure for carrying out the transfers, an analysis of the representations of different actors, and finally an exposition of some probable reasons for the failure of the congregation policy in the province. In this way, the complete panorama of a general problem that had not been studied for the case of Antioquia is exposed. PALABRAS CLAVE: KEYWORDS: Natives; Antioquia; Transfers; Royal office; Resistance; Territory. Indios; Antioquia; Traslados; Despacho real; Resistencia; Territorio. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 1 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). John Nelson Osorio Villa ADICTOS A SU PATRIO SUELO. LOS INDIOS DE LA PROVINCIA DE ANTIOQUIA FRENTE A LA POLÍTICA DE CONGREGACIÓN DE PUEBLOS (1755-1811) E l fenómeno de la congregación de pueblos de indios consistió en la acción de trasladar una población de naturales de su suelo original para juntarlos con otra comunidad indígena.1 Esto con el fin de disminuir los costos del mantenimiento de ambas poblaciones, beneficiar a la Real Hacienda y proporcionar a través de la tierra un medio de subsistencia para aquellos sujetos que habían sido excluidos del orden socioeconómico original de la sociedad colonial. Estos sucesos se dieron de formas distintas a lo largo de todo el virreinato, contrario al caso de otras gobernaciones. Dentro de Antioquia solo se han mencionado algunos acontecimientos en unas cuantas investigaciones que emplearon un par de párrafos en pro de Téngase en cuenta que los términos “indios” y “naturales” eran usados en la época para referirse a lo mismo, estos serán utilizados constantemente a lo largo del artículo, mientras que el término” indígena” será empleado con el fin de disminuir el uso de los dos términos anteriores. 1 desarrollar alguna respecto al tema.2 narrativa o argumento Por lo tanto, el objetivo del presente artículo es analizar este fenómeno dentro del contexto antioqueño con el fin de observar lo que el desarrollo de las dinámicas propias de las congregaciones puede aportar para entender a la sociedad del antiguo régimen, tanto a nivel local como general. En tal sentido, los objetivos específicos que se pretenden cumplir son: explicar los traslados en relación con el ordenamiento del territorio, junto con los motivos para impulsarlos y resistirse a ellos; la forma en que se dieron en la provincia y las razones por las cuales esta política no funcionó en Antioquia. La temporalidad escogida se desarrolla desde 1755, año en el que llega a la provincia Joseph Barón de Chávez y termina en 1811, año en el cual la junta superior de Antioquia declaró a (Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 2011), 8081, 126-130; Marcela Duque e Ivan Dario Espinosa, “Historia y cultura de la población Nutabe en Antioquia” (Tesis de Pregrado en Historia, Universidad de Antioquia, 1994), 139-140 y Gobernantes de Antioquia (Medellín: Academia Antioqueña de Historia, 2007), 120 2 Beatriz Patiño Millan, Riqueza, pobreza y diferenciación social en la provincia de Antioquia en el siglo XVIII BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 2 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). los indios como ciudadanos, lo que generó una serie de situaciones nuevas que no se tratarán en esta investigación.3 En cuanto a las fuentes utilizadas, se emplearon los informes, averiguaciones y apelaciones concernientes al traslado, ubicados en el Archivo Histórico de Antioquia dentro de los tomos 11, 16, 27, 29 y 147. Asimismo, para la realización de este texto fueron especialmente útiles los aportes bibliográficos de Mauricio Arango, Marta Herrera, Margarita Gonzales y Roger Pita. 1.LOS INDIOS Y LOS LIBRES FRENTE AL FRACASO DE LA POLÍTICA DE SEPARACIÓN RESIDENCIAL La política de separación residencial tenía fundamento en que para mantener al indio protegido había que aislarlo de distintos sujetos de la sociedad que, por tener una condición hegemónica, resultaban ser potenciales explotadores de las comunidades nativas. En esto confluían distintos intereses, entre ellos garantizar su protección, facilitar su explotación y a largo plazo conseguir que, por medio de las formas castellanas de habitar el espacio, se asimilaran los valores axiomáticos de esa sociedad.4 Elizabeth Karina Salgado Hernández, ciudadanía y tributo en la Independencia 3 “Indios, neogranadina. Antioquia (1810-1816)” Revista Americana de Historial Social 4 (2014), 30 https://doi.org/10.17533/udea.trahs.20374 4 Marta Herrera Angel, Ordenar para controlar. Ordenamiento espacial y control político en las llanuras del caribe y los Andes centrales neogranadinos, siglo XVIII, (Bogotá: Universidad de los andes, facultad de ciencias sociales, departamento de historia ediciones uniandes, 2014), 108-109; Marta Herrera Angel, “Los BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa A pesar de esto, no paso mucho tiempo para que en los resguardos vivieran total o temporalmente vecinos blancos, mestizos y negros, quienes pese a contar con más diferencias que similitudes, tenían en común el interés de beneficiarse del usufructo de las tierras asignadas a los naturales. Una población que, con el paso de las generaciones, habían reducido su número y por ende su capacidad para trabajar satisfactoriamente sus terrenos.5 La forma más común que tenían los vecinos libres para acceder a los recursos del pueblo fue el arrendamiento de tierras de resguardo, este proceso estuvo profundamente relacionado con las exigencias económicas que poseían los indios debido a su condición de tributarios. Por tanto y ante las dificultades de subsanar su deber con la Real Hacienda y las exigencias de los curas doctrineros, el arrendamiento de tierras sirvió como un alivio muy necesario debido a la reducción del número de naturales. Muchos vecinos libres incumplieron o lo hicieron parcialmente y a fin de cuentas les sirvió para asentarse en el resguardo con el consentimiento de las autoridades.6 pueblos que no eran pueblos”, Anuario de historia regional y de las fronteras 4, no 1 (1998), 16-33 https://revistas.uis.edu.co/index.php/anuariohistoria/articl e/view/1788 y Marta Herrera Angel, “Ordenamiento espacial en los pueblos de indios: Dominación y resistencia en la sociedad colonial”, Fronteras 2, No 2 (1998): 97-114 https://doi.org/10.22380/20274688.757 5 Patiño, Riqueza, pobreza y, 54-57 Roger Pita, “El arriendo de tierras de resguardos indígenas en el noreste del nuevo reino de granada, 6 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 3 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). En cuanto a los motivos para justificar la congregación de los pueblos, se debe tener en cuenta que la asignación de resguardos circunscribía mas no otorgaba la propiedad de la tierra.7Bajo este orden de ideas, legalmente los traslados no significaban un despojo de tierra, sino, una medida tomada en favor de los vasallos y la Real Hacienda. Al mismo tiempo, los procesos a favor de las congregaciones se apoyaron de una cédula expedida en 1707 la cual indicaba que cualquier pueblo con menos de 25 tributarios debía juntarse con una población mayor.8 De igual manera, las reformas borbónicas introdujeron un conjunto de ideas distintas acerca del aprovechamiento del espacio. El primer gobernador que aplicó eficientemente estas medidas fue Joseph Barón de Chávez quien elevó a la categoría de sitios y partidos a varias poblaciones dispersas.9 Por otro lado, Barón de Chávez inmerso en este afán de eficiencia, trató de congregar entre sí a varios pueblos con resultados prácticamente nulos. Los motivos sociales radicaban en los constantes conflictos ocurridos entre libres y naturales, especialmente en Sopetrán. La política de agregación de un pueblo a otro resolvía el problema de la usurpación desalojando a los indios y dándole cabida legal a los usurpadores.10 siglos XVIII y XIX”, Chronica nova, no 49 (2023), 377-402 https://doi.org/10.30827/cnova.v0i49.18478 7 Gonzales, El resguardo en, 26 Margarita Garrido, “Reclamos y representaciones”, (Bogotá: Banco de la república, 1993), 234 8 9 Jaramillo, “La colonización Antioqueña”, 178 En el plano de lo económico, los traslados representaron una triple ventaja. Primeramente, constituían un aumento al erario de la Real Hacienda con el ahorro del estipendio de un doctrinero, debido a que, para satisfacer las necesidades eclesiásticas de dos poblaciones sólo sería necesario un cura.11También, se incluyó la venta de los terrenos asignados a vecinos libres, quienes pagarían -de contado o a cuotas-, por adquirir las tierras que anteriormente utilizaban los indios o la propiedad de las tierras que estaban arrendando. Finalmente, se creyó que la erección de parroquias de libres contribuiría al desarrollo del comercio y la agricultura.12. El cual era muy necesario, puesto que, durante el gobierno de Barón de Chávez, la ciudad de Antioquia sufrió varios períodos de desabastecimiento, en los cuales dependieron de los recursos de otras jurisdicciones como la Villa de Medellín.13. Los motivos para resistirse al traslado eran varios: la incomodidad del proceso, las diferencias en la forma de producción y tributación y la pérdida de importancia de la población entrante frente a la población local. En Antioquia, las resistencias al traslado se dieron en el marco de lo jurídico, debido a que habitar un espacio cuya entidad territorial fuera la de pueblo de indios ofrecía múltiples ventajas, 10 Gonzales, El resguardo en, 73 11 Gonzales, El resguardo en, 52 Leonardo Fabian García Rincón, “Pueblos de indios en Pamplona, 1600-1800: Demografía, conflictos económicos y cristianización” (Tesis de maestría en historia, Universidad Industrial de Santander, 2019), 131 12 13 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa Arango Puerta, “Poblamiento y vida”, 321-322 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 4 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). independientemente de lo invadido que estuviera el territorio por vecinos libres. Tómese como ejemplo el caso contrastante de los pueblos de la provincia de Pamplona. Tras la rebelión de los comuneros, sus naturales volvieron a su antigua residencia por decisión propia, pese a esto, la clasificación política de esta había cambiado, ahora tratándose de parroquias de libres, los indios perdieron la centralidad ante las autoridades tanto civiles como eclesiásticas y se vieron despojados de todo mando local.14 Añadido a esto, con la pérdida de sus pueblos, los indios quedaban sin una base económica útil para garantizar su subsistencia.15 Antes de dar por finalizado el acápite, cabe resaltar el arraigo que en todo el virreinato los naturales tuvieron hacia sus tierras16. Para explicar esto resulta útil traer a colación el caso de los indios de Onzagan, en Pamplona. Después de la rebelión de los comuneros, dichos indios exigieron la restitución de sus resguardos, sin embargo, las autoridades les explicaron que esto ya no era posible, pues habían sido rematadas y ante la negación de tal excusa, los oficiales dijeron que los indios eran: “Ciegos e inconsideradamente adictos a su patrio suelo”.17 14 García, “Pueblos de indios”, 61-65 Juan Carlos Solorzano, “Las comunidades indigenas de Guatemala, El Salvador y Chiapas durante el siglo XVIII: Los mecanismos de la explotación economica”, Anuario de Estudios Centroamericanos 11, no 2 (1985): 120, https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/anuario/article/view/3 283 15 16En relación con esto, Francisco Antonio Moreno y Escandon, figura protagónica de los múltiples traslados BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa 2.LOS TRASLADOS EN ANTIOQUIA 2.1 Traslado de Sopetrán a Buriticá En 1755 inició el gobierno de Joseph Barón de Chávez sobre la provincia de Antioquia, como se mencionó anteriormente, fue el primer funcionario en el cargo que aplicó correctamente los cambios en el ordenamiento territorial propio de las reformas borbónicas. El nuevo gobernador también trató de aplicar estas políticas de reordenamiento territorial dentro de los pueblos de indios, no obstante, el resultado fue mucho menos exitoso. Apenas medio año después de su llegada, de Chávez empezó a hacer averiguaciones respecto a la posibilidad de agregar entre sí a los pueblos de Sopetrán y Buriticá. Por tal motivo consultó esta posibilidad con tres personas muy importantes dentro de la estructura del manejo de los dos pueblos de indios: Sebastian de Salazar, corregidor de ambos pueblos; Xavier Perez, cura doctrinero de Sopetrán y Juan Andres de Zabala, protector de naturales de la provincia. Cabe resaltar que en estas consultas no se pidió la opinión de ninguno de los indios del pueblo, ni siquiera de su gobernador. que se dieron en las provincias de Santafe y Tunja, afirmó lo siguiente: “Rara vez aceptan los indios con entero gusto su translación y tenazmente conservan apego o lo suponen a la tierra, aunque se les brinden las mayores ventajas.” Jorge Orlando Melo, introducción a Indios y Mestizos en el Nuevo Reino de Granada (Bogotá: Banco Popular de la República, 1985): 32 17Armando Martinez Garnica,“El régimen del resguardo en Santander” (Bucaramanga: Imprenta Departamental de Santander, 1993): 128 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 5 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). En estas averiguaciones, el corregidor Salazar se mostró de acuerdo con el traslado, argumentó en favor de este, la fertilidad de las tierras y la abundancia de minas de vetas, las cuales los indios podrían trabajar. Mencionó que en el pasado Sopetrán contaba con un considerable número de naturales, sin embargo, la presencia de pobladores libres los disminuyó mucho. Advirtió también que, si el traslado no se ejecutaba, el destino probable de los naturales sería su extinción.18 Por su parte, el cura Perez se enfocó en la conservación de sus feligreses y los beneficios a la Real Hacienda que traería el traslado, además de la gran ventaja que supondría para los indios de Buriticá finalmente el tener un cura propio y no compartido con el pueblo de Sabanalarga.19 Por último, el protector Zabala señaló también que la disminución del número de naturales se debía a la cercanía del pueblo con la ciudad de Antioquia. Mencionó el caso ocurrido en San Jeronimo, pueblo que se extinguió debido al contacto de los libres con los naturales, por tanto, se mostró a favor del traslado, con la condición de que los indios se pudieran llevar la imagen de Nuestra Señora de Sopetrán, junto con sus alhajas, para albergarla en su nueva iglesia. Además, solicitó que se les concediera un año de excepción del pago de tributo, por estar dedicados en este tiempo a construir sus casas y rozas en el pueblo.20 Cada uno de los interrogados asumió la cuestión desde una perspectiva diferente y lógica teniendo en cuenta su cargo. Aun así, el común denominador era la opinión favorable ante el traslado. Por tal motivo, el gobernador envió estos testimonios a Santafé el 26 de noviembre de 1755, para solicitar al virrey que autorizara la agregación de los pueblos.21 Unos meses después, el 27 de febrero de 1756 el virrey Jose Solis Foch de Cardona autorizó el traslado y la erección de una parroquia o viceparroquia en el sitio de Sopetrán. 22 Pese a contar con la autorización del virrey, el traslado de los indios implicaba varios procesos dentro de lo religioso, entre los que se encontraban la separación, agregación, supresión y erección de parroquias. De esta manera, se realizó la separación de la doctrina de Sabanalarga y Buriticá con el fin de crear una parroquia en cada pueblo con un cura propio y una gestión independiente; por otro lado, se realizó la 18 “Averiguación del estado de los pueblos de indios de Sopetrán y Buriticá y si conviene agregar el uno al otro” (Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, esclavos, T. 29, D.947, ff: 523r-524r 21“Averiguación 19“Averiguación 22 del estado de los pueblos de indios de Sopetrán y Buriticá y si conviene agregar el uno al otro” (Antioquia, 1756),AHA, Sección Colonia, esclavos, T. 29, D.947, ff: 525v-526r 20“Averiguación del estado de los pueblos de indios de Sopetrán y Buriticá y si conviene agregar el uno al otro” (Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, esclavosT. 29, D.947 ff:527r-v BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa del estado de los pueblos de indios de Sopetrán y Buriticá y si conviene agregar el uno al otro” (Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, esclavos AHA, T. 29, D.947, f: 529 r “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, F:70r Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 6 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). agregación de la doctrina de Sopetrán a la de Buriticá y la supresión de la doctrina de Sopetrán junto a la erección de su iglesia en una parroquia o viceparroquia. Para poder efectuar tales procesos se necesitó de la autorización del obispo de Popayán, Diego De Corro, quien la libró en un despacho dado en abril de 1756, donde autorizó al gobernador y al cura vicario la realización de las gestiones que consideraran convenientes en lo concerniente al traslado.23 El 18 de julio de ese mismo año, Esteban Antonio de Posada, cura vicario de Medellín y vicario superintendente de la provincia, en vista de la aprobación del obispo remitió la autorización al gobernador de la provincia para que en su calidad de vicepatrono tomará la decisión que considerara más adecuada. Finalmente, el 8 de agosto Joseph Barón de Chávez autorizó la ejecución de los procesos anteriormente mencionados.24 El 13 de agosto, Joseph Barón de Chávez comisionó a Manuel de Aguirre, alcalde de primer voto de la ciudad de Antioquia, para que coordinara el avalúo de las propiedades de los naturales de Sopetrán, este a su vez solicitó la presencia Juan Andrés de Zabala quien fungió en el proceso como una especie de garante del buen proceder.25 Este se efectuó el 16 del mismo mes. con la participación de don Juan Andres de Escobar y Esteban Diaz de la torre, evaluadores comisionados, el primero por el alcalde y el segundo por el protector. En el avalúo se determinó el patrimonio de los naturales, entre los que destacaba el gobernador Diego Sisquiarco, cuyas posesiones constaban de una casa en el pueblo, una estancia con platanar y una casa con trapiche, que sumaban 105 pesos de oro en total. Sisquiarco era con diferencia el indio con mayor patrimonio en el pueblo y aunque en este había unas cuantas fortunas similares, la mayoría de los naturales sumaba en su haber poco más de 10 pesos de oro o en algunas ocasiones menos, lo que era el equivalente a unos pocos años de tributo.26 Sobre las peticiones de la excepción de un año de tributo y el traslado de la imagen de la virgen realizadas el año anterior por el protector de Zabala, se determinó lo siguiente: la excepción del tributo fue concedida por un año según lo solicitado, sin embargo, el 27 de agosto de 1756, Zabala pidió que se extendiera el plazo debido a que en el pueblo habían pocos naturales para la construcción de las casas y el trazado de las rozas, además muchos todavía eran muy jóvenes 23 “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, f:70r. 25 “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, FF: 74r-75r. 26 24 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, ff: 56r-58v. “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, ff: 60v-62v. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 7 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). para ayudar a sus padres y las maderas se encontraban lejos del pueblo. A pesar de los argumentos del protector, la propuesta fue rechazada por el gobernador.27 Por otro lado, en el traslado de la imagen de Nuestra Señora de Sopetrán ocurrió lo siguiente. Al momento de comparecer, el mayordomo de la iglesia Don Francisco Calissario de Ángulo, el 18 de agosto de ese año, dijo que la imagen había sido financiada por los españoles y libres que radicaban en el pueblo. Ante este problema, el alcalde don Manuel Aguirre medió que los indios se llevaran la otra imagen de la virgen que había en la iglesia, la cual era un poco más pequeña y servía para las procesiones, además de algunas alhajas que sobraran.28 Posteriormente, las gestiones previas al traslado iniciaron en enero del año 1757. El domingo 16, llegaron al pueblo el alcalde de primer voto de la ciudad de Antioquia, don Lorenzo Zapata, comisionado para coordinar la agregación y el protector Juan Andres de Zabala. Uno de los motivos para empezar un domingo era que el casco urbano estaba mucho más habitado por los pobladores del pueblo, quienes iban a misa y realizaban sus actividades comerciales. Esto resultaba conveniente para realizar la acción propuesta por el protector Zabala, quien en favor de la buena fama e imagen de los “El protector de naturales expone que los indios de Sopetrán están mandados por su alteza a trasladarse al pueblo de Buriticá pero que siendo este término muy corto suplica que se les conceda un año más” AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 779, ff: 25r-26r. 27 “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 28 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa naturales solicitó que se dispusiera de un espacio en el cual serían escuchadas las quejas de los pobladores libres sobre los hurtos o agravios que pudieran haber realizado los indios. Esto fue aprobado por Zapata quien determinó que se debía extender la noticia y que las quejas puestas en un plazo posterior a los tres días asignados no serían escuchadas.29 Ese día también se pidió al gobernador indio Diego Siquiarco, que avisara a los naturales que el traslado se realizaría al día siguiente lo más temprano posible. Por lo que, una vez leída la orden en frente del gobernador del pueblo y en presencia del protector se solicitó que se exceptuara para el traslado a algunos indios que no contaban con fuerzas para realizar el viaje, por hallarse enfermos y a quienes estaban prontos a recoger sus cosechas. Esta petición fue autorizada, por tanto, quedaron listos para el viaje el alcalde Zapata, el corregidor Salazar, el cura Perez, el protector Zabala, el gobernador Sisquiarco y todos los naturales que no estuvieran cubiertos por las excepciones antes mencionadas. El 17 de enero el grupo emprendió su viaje según lo acordado. Aquel éxodo conformado en su mayoría por indios que llevaban a sus espaldas los trastos que pudieran cargar, con la promesa de poder volver posteriormente por el resto, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, ff: 62v-63r. “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, AHA, T. 16, D. 523, ff: 69r-v. 29 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 8 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). atravesó el río Cauca y llegó a la ciudad de Antioquia. Respecto al estado de los caminos puede tomarse como referencia la descripción del que unas décadas después sería visitador y gobernador de Antioquia, Francisco Silvestre: La mayor parte de esta dilatada extensión de terreno es montuosa, encadenada de montañas escarpadas y eminentes, y por consiguiente con profundidades y quiebras inmensas. Esta desigualdad hace sus caminos y tráfico muy arriesgado, costoso y dilatado, aunque la indispensable continuación de transitados hace perder el horror y temeridad que causan la primera vez.30 De esta manera, por orden de Zapata pasaron la noche en las casas del cabildo. Mientras tanto, el protector Zabala informó que se había enfermado durante el trayecto y no podía culminar el viaje, por tal motivo designó a Don Antonio Ferreiro Servino que se encontraba en Buriticá para que ocupara su lugar.31 El 18 de enero llegaron según lo previsto al pueblo de Buriticá y en los días posteriores se empezaron a realizar las gestiones finales. El alcalde Zapata delimitó y repartió los terrenos asignados y entregó al mayordomo de la iglesia la 30 Francisco Silvestre, Descripción del Reyno de Santafe de Bogota, trans. Ricardo pereira, (Bogotá: Biblioteca Popular de Cultura Colombiana, 1950) 172. “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, ff: 67r-68v. 31 “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 32 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa imagen de la virgen con sus alhajas. El 20 de enero tras haber realizado estas gestiones, el alcalde de primer voto, don Lorenzo de Ossa Zapata dio por finalizada la agregación.32 Mientras tanto, la iglesia quedó a cargo de Xavier Perez, quien fue nombrado por el vicario superintendente como cura interino de la doctrina de Buriticá el 26 de agosto del año anterior, con posibilidad de ejercer posteriormente el cargo de manera oficial.33 Una vez trasladados los indios a Buriticá, entró en juego la cuestión de la venta de las tierras para el debido cumplimiento del despacho real librado once meses atrás, por tal motivo se mandó a realizar un avalúo de las tierras de su majestad, que anteriormente habían sido asignadas a los indios y ahora, después de su congregación volvían a pertenecer directamente a la corona. Para la venta había una excepción con las tierras de Isima, que estaban comprendidas dentro del resguardo, pero se encontraban en un litigio para determinar si pertenecían al rey o a los herederos del mariscal de campo, don Xavier Zapata.34 Los oficiales comisionados por el gobernador y la Real Hacienda presentaron estos casos en un informe que dividió las tierras del 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, ff: 68v. “Dada por el excelenticimo señor virrey don Jose Solich Folch de Cardona sobre la traslación de los pueblos de indios de Sopetrán a Buriticá” (Santafé y Antioquia, 1756), AHA, Sección Colonia, órdenes superiores, T. 16, D. 523, ff: 81r. 33 “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4354, ff. 80r-81v. 34 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 9 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). resguardo en distintos pedazos, cuya suma representaba un valor total de 4.350 pesos de oro, a los cuales se debían restar 1.100 de las tierras de Isima, dando como resultado que las tierras disponibles para la venta tenían un valor de 3250 pesos.35 Para la venta de las tierras antes mencionadas, los bohíos y las plantaciones de los indios, se realizó en la ciudad de Antioquia un pregón diario durante un mes completo, desde el día 8 de febrero al 8 de marzo.36A lo largo de ese mes se realizaron trece propuestas de compra por distintas porciones de las tierras en venta y con distintas modalidades de pago.37 De estas ventas destacan sobre todo las de Jerónimo Godoy y Francisco Xavier Enriquez de Guzman. En primer lugar, Jeronimo Godoy, cura rector del colegio de la Compañía de Jesús en la ciudad de Antioquia, ofreció 50 pesos de oro en polvo por un alto en la loma de Petacas debido a la necesidad que tenía su colegio de poseer tierras.38 La mayoría de las ofertas realizadas eran similares a ésta, sin embargo, lo que hace interesante la propuesta de compra del jesuita es que, unos meses después su testimonio sería clave para conseguir el real despacho con el fin de devolver a los indios de Sopetrán a su pueblo original. Francisco Xavier Enriquez de Guzman, vecino de la ciudad de Antioquia fue el único que presentó una propuesta de compra por las tierras en su totalidad, ofreció 2200 pesos por las tierras y 600 pesos por los bohíos y las plantaciones de los indios, con la condición de que se sacara del lugar a los libres que las tenían arrendadas y que se le diera un plazo de dos años para pagar la totalidad de la deuda.39 Con la finalidad de saber quiénes eran los libres que ocupan las tierras del resguardo pagando terraje a los naturales, cuánto pagaban por esto y hace cuanto estaban asentados en el pueblo, se consultó a Calixto de Urquijo, quien antes había sido comisionado por los indios del pueblo para cobrar los arriendos. Urquijo respondió que no podía contestar esa pregunta, ya que, al verse muy enfermo, su libro de apuntes se encontraba en posesión del cura vicario de la ciudad de Antioquia. A pesar de ello, supo decir que los libres habitaban en su mayoría en las tierras de Isima, quienes en una ocasión habían contribuido a los indios en la reparación de la iglesia del pueblo y cada mes, seis u ocho de ellos aportaban para alumbrar el santo monumento.40 35 “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4354 ff. 4354, 84r-v. 38 36 “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. ff. 4354 83r-90v. 39 “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. ff. 4354. 92r-103r 40“Don 37 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D.4354 ff. 94r “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4354 ff. 103r Javier Enríquez hace postura a las tierras que fueron de los indios de Sopetrán.” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, Tierras, T. 167, D. 4351. ff. 61r-v. Con base en este documento se puede suponer entonces que el pacto implícito entre los naturales y los Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 10 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). Unos pocos años antes, el 8 de mayo de 1752 el gobernador indio Diego Sisquiarco había presentado una relación en favor de los libres que arrendaban tierras en Sopetrán para que no fueran expulsados, debido a que algunos tenían raíces en el pueblo y ayudaban a los naturales en el mantenimiento del templo.41 Además de los pobladores libres, hubo otro inconveniente para la venta de las tierras. El gobernador de la provincia expresó que los indios a pesar de haber sido proveídos de carne, sal y maíz en su traslado habían dejado perder maliciosamente sus cosechas y se devolvieron a Sopetrán donde estaban incumpliendo sus obligaciones con su iglesia y con su nuevo pueblo.42 El 18 de noviembre declaró que, para vender las tierras, era necesario que se fueran de ellas pues los potenciales compradores se abstendrían de hacerlo, si se encontraran ocupadas. Sobre esto, su protector se mostró a favor del gobernador, tildando él también de John Nelson Osorio Villa maliciosas las acciones de los indios, que en su mayoría se habían devuelto siguiendo a los cuatro o cinco que se quedaron, comparó su situación con la de los indios de Pereira quienes según él habían presentado débiles argumentos para no trasladarse al Peñol.43 A pesar de que el protector Zabala consideró conveniente la propuesta de Enriquez, abogó en favor de los naturales al presentar ante el gobernador la petición de los naturales de realizar un nuevo avalúo de sus posesiones, por ser este dinero muy necesario para su establecimiento en Buriticá y por haber realizado múltiples mejoras en el tiempo que había transcurrido.44Además, a favor de ellos argumentó que su sencillez los llevaba a ser desconfiados con sus bohíos y plantaciones.45 El 12 de noviembre de 1757, se llevó a cabo el nuevo avalúo de las posesiones de los indios.46 Poco tiempo después, en el mes de febrero del siguiente año, se realizaron nuevamente los pregones de las tierras del arrendadores era la colaboración que estos ofrecían para ayudar a sobrellevar las cargas religiosas que como titulares del pueblo tenían 1680-1750”, Historelo 11, no 22 (2019): http://dx.doi.org/10.15446/historelo.v11n22.72344 Garrido, Reclamos y Representaciones, 135 41 “Avalúo y pregones de las tierras que fueron de los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4354. ff. 78r-v 43“Avalúos “Avalúos y pregones de las casas y plantas que tienen los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4350. ff. 45r-46r; En el antiguo Régimen la migración suponía una forma de resistencia debido a que al abandonar un espacio en el cual los pobladores sentían que estaban recibiendo abusos o donde se incumplian los pactos entre la corona y los vasallos, éstos se libraban de la opresión al salirse del control de las autoridades locales,Andres Felipe Castañeda y Hector Cuevas Arenas, “Indios y encomenderos: acercamientos a la encomienda desde la cultura política y el pacto tributario. Valle del río Cauca, 44“Avalúos 42 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 184 y y pregones de las casas y plantas que tienen los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4350. ff. 47r-v y pregones de las casas y plantas que tienen los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4350. ff. 45r-v “Avalúos y pregones de las casas y plantas que tienen los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4350. ff. 49r 45 “Avalúos y pregones de las casas y plantas que tienen los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4350. ff. 51r-53r 46 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 11 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). John Nelson Osorio Villa resguardo.47 Irónicamente se realizaron al mismo tiempo en que se firmó en Santa Fé, el real despacho para trasladar nuevamente a los indios de Sopetrán a su suelo natal. que aun los brutos tienen al suelo donde nacen y se crían”48. Ante esto, Godoy no juzgó la devolución de los naturales hacia Sopetrán, considerando la necesaria. Como se mencionó anteriormente, el testimonio de Jeronimo Godoy fue decisivo en la expedición donde el primer intento de venta tuvo un interés en las tierras del resguardo. Asimismo, habló en representación de algunos naturales que se acercaron a él, para que a través de su persona fueran escuchadas sus necesidades. Asimismo, cuestionó el supuesto interés por el bienestar de los indios mencionado con frecuencia en los documentos relacionados al traslado. Sobre esto dijo lo siguiente: “La experiencia enseña que esta especie de agregación ha sido es y será el exterminio de los yndios”.49 El rector en su relación se mostró favorable con los indios de Sopetrán, en un principio no negó que fueran ciertas las razones expuestas para efectuar el traslado, sin embargo, expuso que a pesar de ellas seguía siendo inconveniente. Para él, la agregación representaba mucha incomodidad para los naturales por la insuficiencia de tierras, la diferencia de climas y el arraigo a su pueblo mencionando donde se enunció “el natural amor Por otro lado, sobre los argumentos proporcionados para la realización del traslado, los cuestionó todos o la mayoría. Sobre las ganancias que representaría para las reales cajas la venta de las tierras, mencionó que con frecuencia las cifras expuestas originalmente eran fantasiosas y el resultado real era mucho menor, como ocurrió en el caso de Cácota.50 “Avalúos y pregones de las casas y plantas que tienen los indios de Sopetrán” (Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4350. ff. 56r-57v el gobernador Sobremonte rechazó las propuestas de juntar los pueblos de indios de su Jurisdicción debido a la “repugnancia” que podría generarle a los indios abandonar sus pueblos, Roxana Boixados, “Dilemas y discursos sobre la continuidad sobre la continuidad de los pueblos de indios en la jurisdicción de la Rioja bajo las reformas borbónicas”, Mundo Agrario 13, no 25 (2012): 13 http://www.mundoagrario.unlp.edu.ar/ 47 “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 169v; Argumentos similares a este se presentaron en oposición a la política de congregación de los pueblos, motivo por el cual puede suponerse que parte de la sociedad era consciente del arraigo que los indios tenían sobre sus tierras, Moreno y Escandón tiempo antes de llevar a cabo los muchos traslados por los que se le recuerda, dijo lo siguiente: “los traslados de indios de unos pueblos a otros, nunca se han adaptado a mi dictamen, pues aunque les demos el nombre de agregaciones y uniones, incluyen estos el verdadero nombre de destierro” Melo, introducción a Indios y Mestizos, 26; de la misma forma en la gobernación de la Rioja en el virreinato del Río de la Plata 48 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 172r 49 “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 170v-171r 50 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 12 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). También pidió que se desvirtuaran los testimonios sobre la favorabilidad del traslado, presentados por el protector Zabala y el corregidor Salazar. Al primero por considerarlo injusto con los indios e ineficiente para cumplir las labores de defensa propias de su cargo y al segundo por señalar de irracional su relación presentada, en tanto que, si fueran ciertas las abundantes riquezas del cerro expuestas por el corregidor, no estaría presente el desinterés de los blancos de aprovecharse de ellas.51 Finalmente solicitó que los indios que se habían acercado a él no se les molestase ni perjudicase de ninguna manera, solicitando una grave pena para el que lo hiciera. Ante esto, surgen las siguientes cuestiones: ¿habrá habido algún tipo de trato bajo cuerda en el cual los jesuitas se beneficiarían del usufructo de los resguardos asignados de los que se sabe tenían intereses?, ¿fueron los principios de piedad cristiana en favor de los miserables los que impulsaron la relación positiva inspirada por el cura rector? ¿o quizás otra cosa? Por ahora, no hay manera de saberlo. Lo cierto es que un sujeto que anteriormente buscó beneficiarse de la venta de los resguardos, siendo su oferta rechazada en pro de una mejor, fue clave para la apelación al traslado. “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 172v-173r 51 “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras 52 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa En Santa Fé se acudió también al testimonio del doctor Jose Joaquin de la Rocha, abogado de la Real Audiencia. Este fue consultado para que expresara su postura sobre esta solicitud, debido a que, fue gobernador de la provincia durante 7 años (1727-1734). De la Rocha, contrario al cura rector, no parecía tener una imagen muy favorable sobre la situación de los indios, validó la postura de que su corto número no alcanzaba para satisfacer el estipendio del cura y afirmando que se encontraban en decadencia por el mismo motivo. Sin embargo, consideró conveniente la devolución de los indios de Sopetrán a su pueblo original, para evitar la deserción de los indios y fomentar el aumento de la Real Hacienda.52 Debido a los testimonios presentados el 11 de febrero de 1758, el virrey Jose Solich Folch de Cardona ordenó que los indios de Sopetrán fueran devueltos a su pueblo y se les asignaran tierras de resguardo.53 En cumplimiento de lo mandado por el virrey, se inició el proceso de asignación de tierras de resguardo, esto fue visto por los naturales y su protector como una oportunidad para reclamar nuevamente las tierras de Isima. Por este motivo, el 12 de abril, Zabala las solicitó nuevamente apoyándose en la asignación original del visitador Francisco de Herrera Campuzano.54 El gobernador, Joseph necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 175v-17r “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 177r-178r 53 “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a 54 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 13 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). Barón de Chávez, declaró negativa la solicitud, aunque aclaró que se mantenía el interés de asignar nuevas tierras para el resguardo.55 Ante la demora, el gobernador indio del pueblo, Diego Sisquiarco, expresó que el auto del virrey había llegado a la provincia desde el diez de marzo y aún a mediados de mayo no se habían realizado las asignaciones.56 Finalmente, el 22 de mayo de 1758, se libraron las asignaciones en las que se especificaban los linderos pertenecientes a los naturales. En la elección de estas participaron varios oficiales comisionados y algunos mandones del pueblo. Se constató que los indios quedaron contentos con sus asignaciones y se dieron por finalizadas estas gestiones.57 En agosto del mismo año, el corregidor Salazar informó que algunos indios se quedaron en Buriticá, después de que se despachó la orden para volver a Sopetrán. Los indios Brusio Talparacual, Andrés Ramirez y Andres Ciritave, todos tributarios, se quedaron por voluntad propia, los dos últimos se habían casado en Buriticá.58 Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 183r-v “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 184r 55 “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 185r 56 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa 2.2 Traslado de Sopetrán y Buriticá a Sabanalarga El traslado de Sopetrán y Buriticá a Sabanalarga nunca se llevó a cabo, ya que solo se trató de un proceso de seis años (1763-1769), en el cual se reunieron testimonios acerca de la conveniencia de agregar ambos pueblos a Sabanalarga. Sin embargo, que nunca haya sido realizado no lo descarta como fuente útil para entender este fenómeno. En los testimonios presentados se conservan las perspectivas de actores que no se habían consultado con anterioridad, dotadas con una sinceridad difícil de encontrar en otros documentos de archivo. Para empezar, está el testimonio presentado por los oficiales de la Real Hacienda, quienes se mostraron a favor del traslado por motivos principalmente económicos. En general, los indios de la provincia no alcanzaron a sufragar el estipendio asignado del cura mientras que los de Sopetrán y Buriticá se quedaron especialmente cortos de dinero y los doctrineros de ambos pueblos debieron conformarse con lo que pagaron de tributos.59 Esto a su vez, mostró “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 188v-189v 57 “Autos en virtud del despacho superior del Virrey por el que se manda que los indios de Sopetrán, trasladados a Buriticá, vuelvan a su pueblo y se les den las tierras necesarias y se vendan las demás” AHA, Sección Colonia, tierras, T. 167, D. 4357. ff. 196r-v 58 59“Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, ff, 82v-83r Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 14 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). que la Real Hacienda no ejecutaba ningún beneficio hacia los indios. Por consiguiente, argumentaron que al congregar los tres pueblos se podrían satisfacer sus necesidades religiosas con un solo cura, al cual podría pagársele el estipendio asignado y generar un excedente para el beneficio de la Real Hacienda. Al igual que en testimonios anteriores, en este se mencionó la mala influencia que los libres ejercían sobre los indios y se utilizó como ejemplo positivo el caso del pueblo del Peñol, en el cual los vecinos libres habían sido expulsados y a razón de esto, se convirtió en uno de los pueblos más prósperos de la provincia y su número de naturales aumentó 60 considerablemente. Sin embargo, la expulsión de los libres ya era irrealizable en ambos pueblos debido a que muchas familias estaban asentadas especialmente en Sopetrán, motivo por el cual el traslado de Sopetrán no se pintaba como una sugerencia en pro de mejorar la vida de los naturales sino como la solución a un problema que afectaba a la provincia en su conjunto. Asimismo, argumentaron que, por ser originarios de climas parecidos, el cambio de ambiente no generaría malestar o enfermedad en los naturales. Finalmente, el testimonio se cierra con la premisa sentenciosa de que, mientras haya algún libre habitando las tierras de los indios, éstas no producirán utilidad y ni los indios ni los jueces encontrarán quietud.61 En su carta los miembros del cabildo expresaron un marcado deseo por que se efectuará el traslado de los indios, Este testimonio ofrece la perspectiva de aquellos sujetos que, por pertenecer a la élite económica, tenían la capacidad de formar parte del poder político local. Uno de los argumentos expuestos en favor del traslado, era la dependencia que la ciudad tenía de las tierras de Sopetrán. Cómo los indios cultivaban apenas lo necesario para mantenerse, se vivió en mucha carencia por el abasto insuficiente de alimentos. Se expresó también que el cambio de domicilio no significaría un gran problema para los indios por ser gente sencilla y desprovista de muchas posesiones materiales.62 Se tomó como ejemplo negativo lo sucedido en San Jerónimo y San Juan, los cuales al estar próximos al camino real que conectaba la capital de la provincia con la Villa de Medellín, se vieron invadidos por un gran número de pobladores foráneos que contribuyeron a la disminución de la población local, al punto de provocar su extinción como pueblos y su erección en parroquias de libres.63 Sin embargo, contrario 60 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, ff, 84r-v 62 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, ff, 85r-v 63 61 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, ff, 87v-88r “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 88r Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 15 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). a lo que podría asumirse, su postura frente a los pobladores libres que habitaban el resguardo era cuanto menos condescendiente. Se les pintaba como sujetos a las cuales su pobreza orilló a entrar en los resguardos.64 y por ello resultaron víctimas de la incertidumbre constante por la posibilidad de ser arrojados de los pueblos, motivo por el cual no se podían terminar de asentar.65 Por tanto, estaba presente una doble narrativa entorno a los libres que cohabitaban el resguardo. Por un lado, se les presentaba como proveedores de vicios y malas enseñanzas para los naturales y por el otro, eran vistos como víctimas de su pobreza y baja condición, que solo buscaban sostenerse de manera honrada. Sin duda ambas perspectivas tenían un elevado grado de verdad, sin embargo, vale la pena tener en cuenta que son el reflejo de un conjunto de imaginarios colectivos bastante estereotipados y aún más, de los intereses políticos de una clase social que buscaba beneficiarse económicamente de la supresión de los resguardos. John Nelson Osorio Villa desacuerdo. Lo percibían como un desconsiderado con el gran número de familias libres que habitaban el resguardo a las cuales, según ellos, estaba perjudicando por favorecer a unos cuantos indios. Afirmaron que, si Zabala no desempeñará el cargo de protector, su opinión sería distinta.66 En la misma relación se mencionó que el visitador Herrera Campuzano, había despojado de tierras a los vecinos libres para crear las tierras de los resguardos67. Esta afirmación puede considerase como parcialmente cierta, debido a que fue una práctica relativamente común en la fundación de pueblos en territorios legalmente pertenecientes a habitantes blancos.68 Pese a ello, esta afirmación no debe ser aceptada de forma tajante, si se considera el complejo problema que representó la propiedad dentro de estos contextos. El 8 de julio de 1615, el visitador Francisco de Herrera Campuzano, mandó a crear tres poblaciones, una en el pie de la cuesta, otra en el hato viejo de doña María de Quesada y otro en el Respecto a la posición que asumió el protector Zabala, se mostraron en abierto 64 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 88r 67 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 87v 68 65 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 88v 66 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 88v En la gobernación de Tucumán, por ejemplo, el visitador Luján de Vargas ordenó la creación de varios pueblos en las tierras de sus encomenderos sin ningun tipo de retribución a estos. Isabel Castro y Sonia Tell, “Los pueblos de indios de Córdoba del Tucumán y el pacto colonial (Siglos XVII a XIX)” Revista Museo de Antropología 9, no 2 (2016): 213, https://doi.org/10.31048/1852.4826.v9.n2.15894 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 16 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). valle de Aburrá.69 Si bien gran parte de estas tierras podían contar con dueños nominales, esto no representaba necesariamente sus habitantes. Puesto que, las asignaciones de tierras podían realizarse por personas con conocimientos leves o nulos de las condiciones reales de la región, y se les otorgó propiedad de territorios que previamente habían sido asignados a indios de encomienda o que estos ocupaban de facto. De esta manera, es posible afirmar que el cabildo de Antioquia presentó un testimonio real, pero, el planteamiento de que escaseaban las tierras debido a la asignación de los resguardos resulta exagerado, en tanto que nunca dejaron de existir estancias privadas de tamaño considerable pertenecientes a la clase alta de la sociedad provincial y que en algunos casos el “despojo” hacia los vecinos, resultó tan teórico como la propiedad misma de dichos espacios. Continuando con los testimonios del gobernador Barón de Chávez, no fue de su agrado la devolución de los indios a su pueblo natal, esto suscitó cierta enemistad entre él y el protector Zabala, quien lo acusó de quererse aprovechar de las tierras de los naturales. En su relación enviada en 1763 a la Real Audiencia, 69 Francisco de Herrera Campuzano, Visita a la provincia de Antioquia por Francisco de Herrera Campuzano, 1614-1616, trans. Juan David Montoya Guzman y Jose Manuel Gonzales Jaramillo (Medellin: Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellin, 2010), 332 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 72r 70 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y 71 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa propuso intentar un segundo traslado, esta vez con el fin de congregar los tres pueblos de la jurisdicción de la ciudad de Antioquia en uno solo. Según se informó el estipendio asignado a los curas de Sopetrán y Buriticá era de 200 y 250 pesos de oro respectivamente y 25 fanegas de maíz, una cantidad que ni siquiera juntando ambos pueblos se podría satisfacer 70 plenamente. Por tal motivo el traslado se propuso como una solución no solo necesaria para satisfacer lo asignado para el sacerdote, sino también garantizarles a los indios el acceso a la doctrina y de esta forma salvar sus almas para “dar a Dios lo que es de Dios”.71 En relación con las constantes solicitudes de expulsar a los libres de Sopetrán, Barón de Chávez afirmó que en los resguardos habitaban 450 familias de esta condición y sería inhumano lanzarlas de los pueblos.72 Expuso que los naturales tenían asignada una cantidad considerable aun para mil indios tributarios73 y que, si los traslados se efectuarán, las tierras podrían ser aprovechadas en mayor medida con los pobladores de la ciudad, que las tendrían cercanas para establecer sus haciendas.74 Buriticá” AHA, (Antioquia, 1769), Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 71v “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” AHA, (Antioquia, 1769), Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 72v 72 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 72r 73 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y 74 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 17 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). El protector de naturales a su vez presentó dos testimonios, que se conservan en ese documento el 10 y el 23 de febrero de 1769. En el primero expuso que llevaba más de 20 años ejerciendo como protector de los naturales y velando por la quietud de los indios que, lejos de aumentar habían disminuido al tiempo que incrementaba en los pueblos, la población externa.75 De esta manera, se mostró de acuerdo con el señalamiento de los inconvenientes que representaba la convivencia entre indios y libres. Sin embargo, no compartía el entusiasmo por el traslado a Sabanalarga o Buriticá, el consideraba que ambos resguardos estaban muy invadidos también por población foránea.76 Es probable que Zabala sospechara que, dentro de los motivos para realizar el traslado, el garantizar el aislamiento de los naturales no fuera uno de los más prioritarios. Este primer testimonio ocurrió en el marco del conflicto entre los dueños de ganado y los indios de Sopetrán que se expuso anteriormente. Por tal motivo, el protector recordó que los libres estaban llamados a sacar sus ganados dentro de un mes, si resultaba necesario el plazo podría John Nelson Osorio Villa ampliarse sin embargo debía concretarse la expulsión.77A pesar de esto la orden nunca se llevó a cabo. En el segundo testimonio Zabala realizó una propuesta, su idea era congregar a los tres pueblos como se tenía pensado, pero, no en Sabanalarga sino en el sitio de Cañasgordas. El motivo para hacer esto era la fertilidad de la tierra, que podía producir tres cosechas de maíz al año, además de ser aptas para la cría de ganado, contar con quebradas, con el río Cañasgordas y por ser aptas para la extracción del oro.78 Anteriormente en ese lugar, se trató de congregar a los indios del Chocó que no habían sido incorporados a la sociedad colonial. Según Zabala, la presencia de los indios civilizados podría contribuir a que los cimarrones se adhirieran más fácilmente al pueblo. Argumentó también que las alhajas de la nueva iglesia podían ser financiadas empleando parte de las ganancias obtenidas por la venta de la tierra y que en caso tal de no poder realizarse en Cañasgordas, el sitio de San Juan de Rodas era también una alternativa viable.79 Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 74v Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 81v 75 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 81r 78 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 81r 79 76 “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, f, 99r “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y Buriticá” (Antioquia, 1769), AHA, Sección Colonia, indios, T. 26, D. 784, ff, 99v-101r “Para que el gobernador informe en orden de la traslación de los indios de los pueblos de Sopetrán y 77 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 18 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). La propuesta del protector tampoco caló y después de presentada no se registró ninguna gestión que intentara efectuarla. Antes de cerrar este segundo intento de traslado, cabe añadir que en este caso tampoco se tomó en cuenta la opinión de los indios y en lo concerniente a los intentos de agregación de Sopetrán, los naturales sólo participaron en la apelación que consiguió revertir el primer traslado. 2.3 Traslado de San Antonio de Pereira a San Antonio del Peñol El 26 de febrero del año 1756, el virrey Solis despacho la autorización para trasladar el pueblo de San Antonio de Pereira a San Antonio del Peñol, ambos pertenecientes a la jurisdicción de Rionegro. Por tal motivo, los naturales de Pereira con el objetivo de apelar enviaron una representación realizada por el indio Martin Blandón en nombre del gobernador y los mandones del pueblo. Uno de los argumentos empleados por los indios de Pereira fue la construcción de su iglesia, la cual según informaron fue financiada completamente por los naturales y se había finalizado hace apenas unos pocos años en 175580, el otro argumento se basaba en que los indios del pueblo eran suficientes tanto en números como en tributación para pagar el estipendio asignado al cura doctrinero.81 También presentaron como argumento la diferencia del clima en ambos pueblos. San Antonio de Pereira era frío y San Antonio del Peñol era cálido, por lo cual la agregación no estaba permitida.82 Dentro de la normativa de la época se mencionaba con frecuencia la prohibición de trasladar indios a lugares con temperamentos distintos a los de su suelo natal, debido al riesgo a la salud que esto podría representarles, nótese que para los traslados anteriores la similitud de los climas entre los pueblos era mencionada con frecuencia. También advirtieron—de una forma que puede o no interpretarse como una amenaza implícita—, que los perjuicios generados por el traslado tendrían como consecuencia la deserción de muchos naturales del pueblo, lo cual afectaría directamente a la Real Hacienda.83 En las averiguaciones posteriores que solicitó el virrey para decidir la suspensión del traslado, el doctor Guzmán, abogado de la Real Audiencia, indicó que el único motivo para realizar las agregaciones era una cédula en la que se ordenaba que aquellos pueblos que tuvieran menos de 25 indios tributarios debían juntarse a 80 “Superior despacho para que se suspenda la traslación del pueblo de San Antonio de Pereira al Peñol” (Santafé y Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, T. 11, D. 433, f. 263r 82 “Superior despacho para que se suspenda la traslación del pueblo de San Antonio de Pereira al Peñol” (Santafé y Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, T. 11, D. 433, f. 263r 83 81 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa “Superior despacho para que se suspenda la traslación del pueblo de San Antonio de Pereira al Peñol” (Santafé y Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, T. 11, D. 433, f. 263r “Superior despacho para que se suspenda la traslación del pueblo de San Antonio de Pereira al Peñol” (Santafé y Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, T. 11, D. 433, f. 264r Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 19 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). una población mayor, lo cual no era el caso de Pereira.84 Finalmente, en vista de la representación de los naturales y los testimonios solicitados, el virrey Jose Solis Folch de Cardona mandó a suspender el traslado el nueve de diciembre de 1757.85 3. MOTIVOS DEL FRACASO DE LA POLÍTICA CONGREGACIONISTA Si bien no existen respuestas absolutas acerca de estos fenómenos y sus dinámicas propias, a continuación, se presentarán tres motivos que influyeron en el fracaso de la política de congregación: el ordenamiento territorial de la provincia, la litigiosidad de los indios y la rebelión de los comuneros. Claramente la organización del territorio fue uno de los principales factores. En la provincia los pueblos estaban bien organizados, razón por la cual todos ellos en mayor o menor medida fueron invadidos por pobladores libres, carentes de un espacio propio, como sucedió en los pueblos cercanos a otras urbes del virreinato “Superior despacho para que se suspenda la traslación del pueblo de San Antonio de Pereira al Peñol” (Santafé y Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, T. 11, D. 433, f. 267r 84 “Superior despacho para que se suspenda la traslación del pueblo de San Antonio de Pereira al Peñol” (Santafé y Antioquia, 1757), AHA, Sección Colonia, T. 11, D. 433, f. 268v; podría presumirse que el virrey Solich no era muy partidario de la política de congregación de los pueblos, debido a que fue quien firmó los despachos reales para detener los traslados en Sopetrán y Pereira, además de que impidió la supresión del resguardo de Ramiriquí que tenía más de 100 naturales argumentando que las leyes prohibían sacar a los indios de su suelo natural. Melo, introducción a Indios y Mestizos 85 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa como Santa Fe, Tunja y Cúcuta.86La diferencia principal con los Andes Centrales es que, al ser Antioquia un territorio de frontera los procesos de expansión territorial hacia la frontera permitieron a los pobres hacerse con un modo de subsistencia distinto a la ocupación de los resguardos indígenas, primero por medio de la ocupación de sitios y posteriormente con los proyectos de los funcionarios borbónicos de fundar colonia agrícola.87 Para entender la litigiosidad de los indios resulta importante comprender que, en la formación de un mundo social nuevo, se hace necesario generar nuevas categorías taxonómicas, aquellos grupos de poder que tienen la posibilidad de imponer sus clasificaciones asimilan la existencia de su jerarquía como un reflejo de la realidad o incluso de la naturaleza.88 Del encuentro con los nativos surgió la necesidad de “traducir” al otro en términos legibles para el colonizador, se formaron muchos debates en torno a aquellos sujetos a los que clasificaron como indios. Sin embargo, lo que 86 Herrera, Ordenar para controlar y Diana Bonnett Vélez, “De la conformación de los pueblos de indios al surgimiento de las parroquias de vecinos. El caso del altiplano cundiboyacense”, Revista de estudios sociales, No 10 (2001): 9-17, https://doi.org/10.7440/res10.2001.01 Mauricio Arango Puerta, “Poblamiento agrícola en la provincia de Antioquia, 1754-1812” (Tesis de pregrado en historia, Universidado Nacional de Colombia, 2010), 36 87 Guillaume Boccara, “Colonización, resistencia y etnogénesis en las fronteras americanas” en Colonización resistencia y mestizaje en las Américas (siglo XVI-XX), ed. Guillaume Boccara (Quito: Ediciones Abya-yala, 2002), 52 88 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 20 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). nunca se puso en tela de juicio fue su inferioridad.89 Bartolomé de las Casas, por su parte, identificó a los indios dentro de la categoría de los miserables por su situación desfavorable, esta implicaba una serie de medidas proteccionistas necesarias para compensar el desequilibrio entre los dominantes y los dominados.90 Una vez que se identificó el tipo de humanidad del indio y se dejó de lado las concepciones que lo presentaban como un bárbaro o un siervo natural, se generó entorno a este nuevo estamento una doctrina jurídica propia.91 De esta manera, Nicolas Ceballos define al indio como un sujeto subalterno que tiene la capacidad de realizar actos de resistencia a través del derecho; su litigiosidad a su vez estaba determinada porque contaba con mecanismos legales para presentarse ante las autoridades y asesores que impulsaban su litigio.92 Como se expuso en el acápite anterior, los indios no tuvieron voz dentro de las averiguaciones sobre la conveniencia de la congregación de sus traslados, sin embargo, fueron escuchados en sus apelaciones para revertir las órdenes de estos. Como sujetos subalternos los naturales con frecuencia eran ignorados dentro de la sociedad colonial, a pesar Libardo José Ariza, “Derecho, saber e identidad indígena” (tesis de doctorado en derecho Universidad de Deusto, 2008), 442-449 89 Caroline Cunill, “El indio miserable: nacimiento de la teoría legal en la América colonial del siglo XVI”, Cuadernos inter.c.a.mbio 8, no 9 (2011), 234, https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476948771004 90 Eduardo Cebreiros Alvarez, “La condición jurídica de los indios y el derecho común: un ejemplo del ‘favor 91 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx John Nelson Osorio Villa de esto, el sistema legal colonial les ofreció mecanismos para exponer sus representaciones y defender los intereses de la comunidad, los cuales, como demuestra el presente caso no eran meros formalismos y contaban con una importancia real. Otra herramienta que les resultó útil a los indios de Sopetrán fue contar con el testimonio favorable del cura rector del colegio de los jesuitas, el cual como se mencionó anteriormente fue determinante para que la apelación fuera aprobada. En la sociedad del antiguo régimen, contar con mediadores con la capacidad de ejercer representaba tanto una ventaja como una necesidad.93 Por otro lado, el uso de representaciones fructuosas mediadas por agentes externos al resguardo también puede ser interpretado como una forma de adaptación al esquema colonial. Finalmente, la rebelión de los comuneros puede entenderse como el último clavo en el ataúd de la política de congregación en la provincia de Antioquia. Según Patiño Millán, los levantamientos de los indios en los Andes Centrales desincentivaron estas iniciativas.94 Sin duda, estos acontecimientos que tuvieron su epicentro en las provincias de los Andes Centrales y Orientales afectaron la percepción protectionis’”, Panta rei 1 no http://hdl.handle.net/2183/15730 1 (2004), 470 Nicolas Ceballos Bedoya, “los usos indígenas del derecho” (Tesis de maestría en historia, Universidad Nacional de Colombia, 2020) 92 93 Castañeda y Cuevas, “Indios y encomenderos” 94 Patiño, “Riqueza, pobreza y”, 82 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 21 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). John Nelson Osorio Villa del peligro que podían llegar a significar los naturales. de ser desechadas tras los sucesos de la rebelión. En Antioquia la insurrección de los comuneros no tuvo una considerable participación indígena, además de que los únicos dos pueblos levantados se alzaron por motivos distintos a la congregación de los territorios, como ocurrió en Santa Fé y Tunja. Las cortas rebeliones en la provincia se dieron por el estanco de aguardiente en Sopetrán y por la forma de cobrar los tributos en Buriticá95. CONCLUSIONES Aunque los levantamientos no estuvieran relacionados con los traslados, ya que no había sido un fenómeno ocurrido en la provincia, por sí mismos representaron la capacidad de los naturales de usar la violencia. Esto despejó cualquier posibilidad de percibirlos como receptores pasivos de las medidas centrales y los presentó como sujetos activos que podían usar la fuerza para oponerse a los mandatos si los consideraban injustos. Los sucesos ocurridos en 1781, tan solo 12 años después del último intento de congregación, mostraron a las autoridades de la provincia que juntar los pueblos generaba un resentimiento que podía transformarse en violencia, sumado al hecho de que los naturales de la región habían probado también que podían levantarse en armas si se consideraban agraviados. Si para ese momento existían todavía propuestas de congregaciones, estas terminaron 95 Elizabeth Karina Salgado Hernández, Comuneros indígenas en Antioquia. Los levantamientos en los pueblos de Buriticá y Sopetrán en 1781, Informe final, Instituto Colombiano de Antropología e Historia (2015), 717, Comuneros indígenas en Antioquia. Los BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Los traslados fueron una manifestación de las exigencias políticas de su tiempo. A través del despojo se pretendía crear un nuevo orden en el territorio, uno que fuera capaz de cumplir con lo que se creía era indispensable para el avance de la sociedad colonial. Dentro del virreinato del Nuevo Reino de Granada, las políticas tomadas en relación con el cumplimiento de dichas exigencias se manifestaron de diferentes maneras. En el altiplano y la zona nororiental la congregación de los pueblos fue el mecanismo empleado, sin embargo, en Antioquia estas medidas nunca se pudieron llevar a cabo gracias al contexto de frontera y a la litigiosidad de los indios. Por tanto, los naturales no fueron receptores pasivos de los mandatos enviados por autoridades ajenas, sino que fueron sujetos con un elevado grado de adaptación a su contexto que supieron emplear los recursos jurídicos que este les proporcionó para velar por sus intereses. Ignorar esto sería pasar por alto la lucha de los sujetos subalternos que, a pesar de su condición —“forzada” de inferioridad, supieron defenderse inteligentemente de aquellos que buscaban beneficiarse a su costa. En otras palabras, aunque la vida de los indios dentro del levantamientos en los pueblos de Buriticá y Sopetrán en 1781 - ICANH - Instituto Colombiano de Antropología e Historia. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 22 �Artículos de investigación: Adictos a su patrio suelo. Lo indios de la (…). antiguo régimen no fue fácil en absoluto, reducir su papel al de pobres víctimas sería caer en el mismo paradigma de quienes hace siglos, sin conocerlos, les asignaron una condición ajena a su realidad. Por otra parte, los estudios acerca de la participación social jurídica durante el periodo colonial pueden llevar a entender de mejor manera el desarrollo de la cultura política de la Colombia moderna. Algo que podría resaltarse del caso es que, el momento en el cual se vio reflejada verdaderamente la voz de los naturales, fue durante la apelación, una situación que puede compararse con la participación actual de los sujetos empobrecidos, quienes con frecuencia terminan adquiriendo voz al momento de presentar denuncias o quejas por negligencia, reflejo de esto es el mecanismo de la tutela. No obstante, a este estudio no le compete analizar estas relaciones de continuidad entre el pasado y el presente, empero, tal vez pueda contribuir para futuras investigaciones relacionadas con el tema. REFERENCIAS John Nelson Osorio Villa David Montoya Guzman. 146-171 Medellín: Universidad Nacional de Colombia, 2010 Arango Puerta, Mauricio. “Poblamiento agrícola en la provincia de Antioquia, 1754-1812”. Tesis de pregrado en historia, Universidad Nacional de Colombia, 2010 Arango Puerta, Mauricio. “Poblamiento y vida rural en la provincia de Antioquia: 17541808”. En El siglo XVIII Americano. 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Cultura política de la familia David, indios exentos del tributo en San Antonio de Buriticá, Nuevo Reino de Granada (1703-1817)". BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 27 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx EL RAPTO EN SAN JOSÉPH DEL PARRAL EN EL SIGLO XVIII, EL HONOR Y LAS RELACIONES PROHIBIDAS Abisai Ramírez Ramírez orcid.org/ 0009-0008-7073-8285 Universidad Autónoma de Chihuahua Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Melissa Fernanda Puentes Maldonado Maquetador: Margarita Isabel Arvide Basterra Copyright: © 2025, Ramírez Ramírez Abisai. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 22 de julio de 2024 Aceptación: 10 de enero de 2025 Email: a351466@uach.mx �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). Abisai Ramírez Ramírez EL RAPTO EN SAN JOSÉPH DEL PARRAL EN EL SIGLO XVIII, EL HONOR Y LAS RELACIONES PROHIBIDAS ABDUCTION IN SAN JOSEPH DEL PARRAL IN THE 18TH CENTURY, HONOR AND PROHIBITED RELATIONSHIPS Abisai Ramírez Ramírez UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA RESUMEN: El delito de rapto en la Nueva Vizcaya durante los años de la dominación española constituye un tema poco explorado en la historiografía, pero ofrece un panorama relevante para comprender las dinámicas del honor y el género en la sociedad novohispana. Este delito abarcaba desde el secuestro violento hasta fugas consensuadas entre parejas, donde el honor era un pilar fundamental para la impartición de justicia. Para los hombres, el honor residía en su capacidad de proteger a las mujeres bajo su tutela, mientras que, para las mujeres, estaba vinculado a su pureza y conducta. La perpetración de un rapto afectaba no solo a las partes directamente involucradas, sino también al prestigio familiar. Los procesos judiciales buscaban identificar las circunstancias del delito (violencia o consentimiento) y las relaciones entre los implicados, y su resolución oscilaba entre sanciones económicas, prisión, destierro o, en algunos casos, matrimonio forzado. A través del análisis de casos paradigmáticos, como el de Francisco Xavier de Gauna y María Rita Ochoa y el de Juan Bautista Enríquez contra Francisco Rivas, se evidencia la flexibilidad de las autoridades judiciales para salvaguardar el honor y restablecer el orden social. Estos casos muestran a su vez una ventana al estudio de la impartición de justicia, así como de la historia de la sexualidad para entender la importancia de las normas culturales y jurídicas en la regulación de las relaciones interpersonales del sistema colonial en el reino de la Nueva Vizcaya. The crime of abduction in Nueva Vizcaya during the years of Spanish domination is a topic that has been little explored in historiography, yet it offers a relevant perspective for understanding the dynamics of honor and gender in colonial society. This crime ranged from violent kidnapping to consensual elopements, where honor was a fundamental pillar in the administration of justice. For men, honor resided in their ability to protect the women under their care, while for women, it was tied to their purity and conduct. The perpetuation of an abduction not only affected the directly involved parties but also the family's prestige. Judicial processes sought to identify the circumstances of the crime (whether violence or consent was involved) and the relationships between those implicated. The resolution of such cases oscillated between economic penalties, imprisonment, exile, or, in some instances, forced marriage. Through the analysis of paradigmatic cases, such as that of Francisco Xavier de Gauna and María Rita Ochoa, and that of Juan Bautista Enríquez against Francisco Rivas, the flexibility of judicial authorities in safeguarding honor and restoring social order becomes evident. These cases also provide a window into the study of the administration of justice, as well as the history of sexuality, to understand the importance of cultural and legal norms in regulating interpersonal relationships within the colonial system of the Kingdom of Nueva Vizcaya. KEYWORDS: PALABRAS CLAVE: Género; Antiguo régimen; Rapto; Honor. BLOCH ABSTRACT: Gender; Old regime; Elopment; Honor. https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 27 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). Abisai Ramírez Ramírez EL RAPTO EN SAN JOSÉPH DEL PARRAL EN EL SIGLO XVIII, EL HONOR Y LAS RELACIONES PROHIBIDAS L a discusión de quienes hacen historia con respecto al delito de rapto es relativamente reciente, aun así, esto no ha impedido que los trabajos que se han hecho sean de un valor muy significativo. Los trabajos más parecidos a un estudio del rapto en la Nueva Vizcaya son el artículo de Isabel Povea Moreno sobre las masculinidades en los pueblos mineros de Zacatecas en el siglo XVIII y el de José Luis Acevedo Hurtado sobre mujeres de Zacatecas. El primero trata el delito de rapto de forma extremadamente superficial, ya que su interés particular es el de las masculinidades y la violencia en los pueblos mineros. Así como, los conflictos y altercados ocurridos en defensa del honor masculino y el femenino en la sociedad novohispana.1 El trabajo de Acevedo, por otro lado, tiene aspiraciones distintas que están orientadas a la divulgación y a lo literario, no tanto Isabel M Povea Moreno. “Una mirada sobre las masculinidades en los reales mineros del México virreinal: Zacatecas, siglo XVIII” Revista De Humanidades, núm. 36 (2019): 111-129. 1 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx a la historia académica; en su obra “Fantasías y realidades sobre mujeres en zacatecas siglo XVIII”, se dedica a documentar casos notables de raptos ocurridos en Zacatecas, con fuentes del archivo municipal. Esto para difundir la historia de vida de hombres y mujeres de las clases populares.2 De la región que se busca analizar realmente no hay nada que hable específicamente del rapto, por lo que hay que poner la mirada en otras regiones y en otras perspectivas. En términos generales se puede decir que las perspectivas o enfoques utilizados en estos trabajos son verdaderamente relevantes, las perspectivas predilectas han sido la jurídico-normativa y la antropológica-social. El primer enfoque es el jurídico-normativo, que es el más abundante y en el que encontramos los trabajos más completos; desde esta perspectiva, se realizan estudios que analizan 2 José Luis Acevedo Hurtado. Fantasías y realidades sobre mujeres en Zacatecas siglo XVIII. Zacatecas: Taberna libraría editores, 2019. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 28 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). periodos que van desde la Edad Media hasta los siglos XIX y XX, al mismo tiempo que analizan regiones tan distintas como: Buenos Aires, Oaxaca, Zaragoza y Aragón. Por lo que catalogarlos resulta complicado al no encontrar un nexo entre ellos, más allá de que todos representan la evolución de las leyes y los códigos penales -primero en la península ibérica y luego en las sociedades hispanoamericanas-. ¿QUÉ ES EL RAPTO? El rapto se puede entender como la sustracción de una mujer de la potestad de su tutor, ya sea padre, esposo o familiares sin el consentimiento de estos. Este tipo de delito abarca una gran variedad de posibilidades. Un rapto puede incluir un caso de secuestro con violencia, un caso de adulterio o simplemente la fuga de dos jóvenes enamorados, cuyos padres no aprueban la relación e incurren en el rapto para forzar a los tutores a que acepten un matrimonio entre ambos.3 Ante tal variedad es necesario delimitar aún más lo que interesa, en este caso son las relaciones prohibidas o las “amistades ilícitas”. En algunos de los ejemplos concretos que serán abordados en este trabajo, se verán a profundidad casos específicos de raptos que parten de una relación que transgrede las normas de la sociedad novohispana (en especial de adulterio y fuera del matrimonio). Durante el siglo 3 Laura Benítez Barba, "Por la palabra de matrimonio. El rapto en Guadalajara (1885-1933)". Tesis de maestría, Universidad De Guadalajara, 2014. Biblioteca Dr. Manuel Rodríguez Lapuente, pp 47. 4 El honor de la mujer realmente era el más golpeado por el delito en tanto que se cuestiona su pureza y BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Abisai Ramírez Ramírez XVIII (y gran parte del Virreinato también) se entendía que el rapto solo podía ocurrir de un hombre hacia una mujer, es decir, solo los hombres podían ser raptores y solo las mujeres podían ser raptadas, siendo el hombre tutor y su honor los principales afectados. Para analizar la situación del rapto en el siglo XVIII es necesario empezar de caso en caso, ya que, no hay dos raptos iguales. Las diferencias radican en si hubo violencia o no y del estado civil de los involucrados. La violencia en el rapto muchas veces ocasionaba que la muchacha que había sido raptada (siendo soltera), debiera ser dotada por su raptor. Esto como compensación, pues dentro de la sociedad virreinal era indeseable que una mujer se quedara sin casarse y tras un rapto (sobre todo si hubo contacto sexual), se dificultaban las posibilidades de una mujer para encontrar pretendientes, pues se convertía en una especie de “mercancía usada”.4 Se podía también desterrar al raptor, aprisionarlo, e incluso casarle con la mujer raptada si la situación se prestaba para ello. Existen otros tipos de componentes que agregar a esta historia, como el hecho de casar a la mujer secuestrada con su secuestrador; en general, los padres deseaban conseguir esposo para su hija a como fuera posible. Al haber sido mancillado el honor de ella y la honra de la familia menoscabada, las opciones de propuestas matrimoniales que esta podría tener disminuían virtud, esto se repite en otro tipo de delitos como el adulterio donde un hombre es capaz de seguir adelante con su vida y volverse a casar en caso de cometer un delito de esta índole mientras que, por otro lado, la mujer carga con un estigma más profundo producto de la doble moral de la sociedad. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 29 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). (de ahí que el aporte de una dote fuera tan importante). Si la mujer raptada era soltera y el raptor también, los padres normalmente buscaban que contrajeran matrimonio. Este era el caso más común entre los jóvenes que deseaban casarse, ellos recurrían al rapto para forzar a los padres a que les permitan estar juntos, cuando había prohibiciones de por medio. Aunque este sistema no era infalible, pues si los padres se negaron con anterioridad al matrimonio cabía la posibilidad que volvieran a oponerse: “Cuando se presentan este tipo de conflictos en los que una hija ha sido seducida, la solución ideal es el matrimonio, pero no siempre es posible efectuarlo. El obstáculo más importante para su celebración suele ser la diferencia social y la disconformidad de las familias”5 Naturalmente no todos los casos eran así, pero el estado civil de los involucrados si determinaba el rango de acción que tenían las autoridades (y los padres). Los casos de rapto de tipo consensuado solían ser más comunes, pues era una alternativa para la formación de vínculos familiares, aunque esto no descarta la posibilidad de mujeres siendo casadas con sus agresores. Si la mujer era casada entonces se procedía a imponer penas al raptor, de acuerdo con el caso y, sobre todo, se procuraba que la mujer regresara con su marido a hacer lo que solía llamarse “vida maridable”, que no es otra Abisai Ramírez Ramírez cosa que hacerlos volver a la vida matrimonial. Detrás del rapto de una mujer casada solía encontrarse una infidelidad o amistad ilícita. Se habla de amistades ilícitas cuando había una relación previa entre los involucrados que se revela durante el caso. A lo largo de los expedientes es posible notar que para muchos casos la línea entre rapto y adulterio era muy fina, y dependía del deseo del esposo de preservar el honor propio y el de su esposa si realizaba la denuncia como rapto y no como adulterio. Se utilizó el término “mala amistad” o “amistad ilícita” cuando había una relación previa entre el raptor y la raptada de índole amoroso. Este término se empleó en los expedientes judiciales para poder proteger el honor y la reputación de los implicados en los procedimientos. Por lo que en los expedientes de adulterio se leen acusaciones del tipo “mala amistad con una mujer casada” y en los de rapto se habla de “rapto de una mujer casada” o en su defecto robo/hurto de una hija. HONOR Y VERGÜENZA Para los hombres y mujeres del viejo régimen pocas cosas eran más importantes que el honor y la honra, aspectos fundamentales de su vida que no se podían separar de la clase social y la vida profesional. Se entiende que el honor para los hombres y mujeres era completamente diferente; estas diferencias, se encontraban mayormente marcadas por los roles de genero de la época. En torno al siglo XVII y XVIII María Isabel Gascón Uceda, “Honor masculino, honor femenino, honor familiar”, en Pedralbes. Revista d’Historia Moderna, 28, 2008, pp 644 5 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 30 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). novohispanos, la buena imagen personal importaba más que la vida real, tanto así que se solía considerar preferible al adulterio secreto que a los rumores infundados de mala conducta. Tenemos diversos trabajos que nos ayudan a darnos una idea de lo que implicaba para un individuo del viejo régimen el defender su honor (sea hombre o mujer); en primera instancia, están los casos de adulterio que, en gran medida, son los casos donde más se pone al límite la buena o mala reputación de las personas. Tras un caso de adulterio, era irremediable que el honor de los implicados se viera gravemente afectado, pues dejaba entrever que el esposo era incapaz de mantener el orden en su hogar y que la esposa era una mujer de mala vida. El tema del honor es un asunto complejo, se puede analizar por capas y es un tema al que bien podría dedicársele una carrera entera; pero, para efectos de este trabajo deberá bastarnos la descripción que hace María Isabel Gascón: “El honor no lo otorgan las virtudes o las actuaciones de una persona, sino la opinión que sobre ella y sus actos tenga la sociedad. Una sociedad que se erige en el juez principal de la vida pública y privada de las personas, en la que la deshonra es una afrenta personal, una mancha en la trayectoria vital que niega al individuo los privilegios que por nacimiento, posición social o acciones, le puedan corresponder y, en consecuencia, le incapacita para acceder a puestos de poder dentro de su comunidad”6 6 Gascón Uceda, Honor masculino, honor femenino, honor familiar, pp. 637. 7 Gascón Uceda, Honor masculino, honor femenino, honor familiar, pp. 637. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Abisai Ramírez Ramírez Por tanto, un delito en contra del honor no es una afrenta que se queda únicamente en los límites de la conciencia de los deshonrados, si no que trasciende y afecta al humillado en su vida cotidiana. “Cada individuo es el responsable de su propia reputación, de la imagen que de él tengan los demás a título privado, pero, como integrante de una comunidad también es responsable del mantenimiento y la defensa del honor colectivo del grupo. Su honor o su deshonra se extiende a su entorno social. Por lo tanto, mantener incólume el honor, y acrecentar el prestigio en la medida de lo posible, es una cuestión de suma importancia.”7 Tras un rapto, la vergüenza afectaba socialmente a la familia de la mujer, y esta vergüenza, llegaba a esparcirse y salpicaba a muchos miembros más de la familia, en tanto se cuestionaba la calidad moral de la estructura familiar en su conjunto: “Sin lugar a duda el secuestro podía tener consecuencias nefastas para la reputación de la mujer, pero sobre todo para la del marido. Con la deshonra de la mujer, los hombres de su entorno (padre, marido, hermano, tutor, veían dañado su honor y masculinidad, ya que el rapto cuestionaba la autoridad, fuerza y virilidad de esos hombres”.8 Es necesario también evaluar aspectos particulares del honor y los sexos; entender las diferencias entre hombres y mujeres, así como la honra a la que podían aspirar es parte fundamental de este trabajo, pues en una 8 Povea Moreno, Una mirada sobre las masculinidades en los reales, pp 109. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 31 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). sociedad patriarcal la mujer vive en una minoría de edad permanente. El honor del hombre era definido en tanto a su capacidad para proveer y proteger a las mujeres de su entorno: hijas, hermanas, madre o esposa, y de dirigir su hogar. Por lo que, al perderse el control del círculo familiar y verse envueltos en un escándalo, se mancillaba la honra de toda la familia. Proteger el honor de la mujer era un trabajo constante y un proceso de control social muy efectivo. La mujer estaba limitada de su soberanía en casi todo sentido y su honra se encontraba en un estado de fragilidad permanente, determinado por las conversaciones públicas en torno a ella. Por lo que se debe tomar en cuenta que, más daño hacía a la reputación femenina lo que de ella se hablaba, que lo que ella hacía. Dañaba más la honra de la mujer las libertades públicas que las maldades secretas.9 PROCEDIMIENTOS JUDICIALES Los procedimientos de rapto además de ser interesantes eran complejos, pues las resoluciones variaban demasiado de caso en caso. Para poder complejizar un poco más, discutiremos brevemente la estructura general de un caso de rapto. Lo primero es la denuncia y normalmente era el tutor/dueño de la mujer (casi siempre un hombre, aunque en los expedientes disponibles del siglo XVIII, hay incluso el caso de 9 Teresa Lozano Armendares, No codiciarás la mujer ajena. El adulterio en las comunidades domésticas novohispanas. Ciudad de México, Siglo XVIII, México: Universidad Nacional Autónoma de México, 2005, pp 21 10 Archivo Histórico Municipal de Parral (de ahora en adelante AHMP), sección justicia, Serie Raptos. Caja 371. Expediente 18. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Abisai Ramírez Ramírez una madre quien se acerca a las autoridades a denunciar que su hija fue raptada10) quien hacía la acusación, rara vez era la mujer la que se presentaba ante las autoridades a denunciar a su raptor. Tras la denuncia las autoridades se ponían manos a la obra para encontrar a los fugitivos. Una vez que eran detenidos llegaba el momento de resguardarlos y sobre todo separarlos; el hombre era llevado a la prisión más cercana o en su defecto, a la casa de algún vecino donde este pudiera ser resguardado de manera efectiva (esto en el caso de que en la localidad no hubiera una prisión donde encerrar al acusado). La mujer, era llevada a “deposito”, que no era otra cosa que una casa segura, donde ella podía estar lejos del raptor (y del marido), donde tendría espacio y seguridad para confesar sin presiones sobre los hechos, en pos de garantizar una confesión lo más real posible, lejos de la influencia del raptor. Esto significaba en términos concretos: “Contrato real por el que una persona entrega a otra (el depositario) una cosa mueble o inmueble para que la custodie, sin paga y la devuelva íntegramente”.11 Cuando ambos eran detenidos y separados, las autoridades daban comienzo con las indagaciones y entrevistas para obtener sus declaraciones. Normalmente se buscaba saber el estado civil de la mujer, la presencia de violencia en el rapto y si hubo contacto sexual con el raptor, 11 José Luis Cervantes Cortés. Por temor a que estén sueltas: el depósito de las esposas en los juicios de divorcio eclesiástico en la Nueva Galicia, 1778-1800. Guanajuato: Universidad de Guanajuato, 2013. pp 57. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 32 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). entre otros detalles importantes para poder deliberar. Al raptor se preguntaba cómo hizo para raptar a la susodicha, además se tomaba la declaración de la parte acusadora, intentando saber los detalles particulares. En conjunto, se investigaban los antecedentes del caso para descubrir si existía alguna amistad ilícita previa. Ya hecha la indagación pertinente, las autoridades debían tomar decisiones importantes. ¿Cuál sería el castigo para el infractor? En realidad, es demasiado complicado dar respuestas certeras, pues hubo resoluciones que iban desde la compensación económica (es decir el raptor debía dotar a la muchacha para que esta no batallara para conseguir esposo), hasta el destierro, el envío del infractor a presidio e incluso la exposición pública del raptor en el cepo12. Este tipo de castigos ocurrieron cuando no fue posible que los involucrados contrajeran matrimonio. Si bien los párrafos anteriores se dedicaron a describir los aspectos fundamentales del rapto, a continuación, se analizarán algunos ejemplos concretos de rapto. En especial se analizarán dos casos particulares que, en cierto sentido son paradigmáticos. XAVIER DE GAUNA Y MARÍA RITA Y OCHOA Este caso cumple con muchos de los elementos que se han mencionado a lo largo de este trabajo; los padres decidieron que su hija contrajera matrimonio con un hombre y esta huyó con alguien más para evitar dicho casamiento. Abisai Ramírez Ramírez Sucedió el año de 1742 y los protagonistas de esta historia fueron Francisco Xavier de Gauna (el raptor) y María Rita y Ochoa (la raptada). El expediente comienza con el raptor, Xavier de Gauna, quien les mencionó a las autoridades que sacó de la patria potestad de su padre a María Rita y Ochoa, que esto ocurrió sin violencia y que solicita se hagan entrevistas a testigos que le ayuden a corroborar su versión de los hechos. Durante este primer apartado del expediente, se entiende que Xavier sabía que la mujer que acababa de raptar estaba comprometida y que esta había aceptado dicha propuesta para darle gusto a sus padres. Más adelante, Xavier hizo saber que después de raptar a María Rita la llevó a casa de su padre, Manuel de Gauna. Este caso es notable pues establece el ideal de lo que es el rapto con fines matrimoniales en tanto que, en sus declaraciones, María Rita y Xavier afirmaron que ella había sido obligada a casarse con Gerónimo de Silla, a base de chantajes y amenazas de parte de su padre. Durante los interrogatorios, María Rita declaró una y cinco veces que ella no había sido sacada de la potestad de su padre a la fuerza. Ella señaló que antes de irse se despidió de su padre, dándole un abrazo y diciéndole “ley la de mi corazón” y se fue. Por su parte, Gerónimo no figuró como una parte central en este proceso. Es importante destacar la insistencia de las autoridades al preguntarle a María Rita sí hubo violencia, coacción, malos comentarios o 12 AHMP, sección justicia, serie raptos, caja 371, expediente 20. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 33 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). cualquier indicio por parte de Xavier de violentarla a ella o su familia. El expediente evidencia cómo a lo largo de los diversos interrogatorios a los que sometieron a María Rita, los funcionarios le preguntaron en múltiples ocasiones si hubo violencia (parece que no la hubo), antes de llegar a cualquier resolución. La solución obvia aquí sería el matrimonio. No hubo violencia, ambos son solteros, había un deseo de contraer matrimonio y los padres terminaron aceptando que ocurriera el casamiento. En los interrogatorios se describe cómo el padre de la mujer raptada consintió que su hija se fuera con Xavier y decidió darle un abrazo de despedida y la bendición. Por lo que se puede inferir que, el daño al honor se minimizó en gran medida.1314 Este es el caso paradigmático por excelencia; dos jóvenes que deseaban contraer matrimonio y se vieron forzados a recurrir al rapto para poder escapar de la supervisión paterna. Donde finalmente las autoridades decidirían dejarlos ser, se les permitiría el casamiento y se aliviaría el escándalo, pues lo realmente grave era que estuvieran juntos sin haberse casado. El padre entonces acabaría por ceder su deseo de casarla con Gerónimo, al ver la buena disposición del nuevo yerno para con la hija, y con toda la familia. Sobre todo, consiente que el rapto había herido la buena imagen de su hija y también había 13 Archivo Histórico de la Arquidiócesis de Chihuahua, sección 1 gobierno y administración, serie curia de gobierno, caja 18, asunto 2. 14 En cuanto a los novios que querían contraer matrimonio, lo verdaderamente grave de un escándalo de este tipo, es que estuvieran juntos sin haberse BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Abisai Ramírez Ramírez limitado severamente sus posibilidades en la vida social. JUAN BAUTISTA ENRÍQUEZ CONTRA FRANCISCO RIVAS POR EL RAPTO DE SU MUJER15 La historia comienza con la denuncia formal de Juan Bautista Enríquez contra Francisco Rivas por el rapto de su mujer, Dionisia Varela. En su denuncia, Juan Bautista Enríquez declaró ante el juez que: “En el año pasado próximo se llevó a su mujer (Rivas) Dionicia Varela contra su voluntad, aun contra la voluntad de esta al valle de San Bartolomé”16. Juan Bautista también hizo mención que su mujer se acercó al alcalde de San Bartolomé, Ramon Lujan, para denunciar que había sido raptada, tras lo cual el juez procedió a realizar los arrestos correspondientes. Posteriormente, el esposo ofendido se trasladó al valle de San Bartolomé donde le fue entregada su esposa. Poco después, se reveló que, según la propia Dionisia, Francisco la estaba buscando y deseaba hacerle daño, tras lo cual fue arrestado. Ahí comenzaron los interrogatorios. A pesar de que el expediente cuenta con tan solo dos fojas, logra describir a detalle diversos aspectos del caso en cuestión. Uno de ellos es que, luego de una breve estancia en prisión, el juez decidió sacar a Francisco de la celda para someterlo a un interrogatorio, dando comienzo al proceso. Se le hizo saber de qué se casado, una vez que hubieran contraído matrimonio la situación cambiaba. 15 AHMP, sección justicia, serie raptos, caja 371, expediente 20. 16 AHMP, sección justicia, serie raptos, caja 371, expediente 20. pp1 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 34 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). le acusaba, lo que las autoridades sabían del caso y después se le brindó espacio para hablar. En su declaración, hizo saber a las autoridades que él era plenamente consciente de que obraba mal al entablar una relación con una mujer casada, así como, el habérsela llevado al Valle. No obstante, señaló que él no se la llevo en contra su voluntad como se dice. Afirmó también que él hubiera castigado a la mujer de no ser porque el esposo llegó muy a tiempo.17 Tras esto, Francisco dio toda una explicación de los hechos donde relató porqué es imposible que él se hubiera llevado a Dionisia en oposición a sus deseos. Narró que Dionisia llegó al valle de San Bartolomé y que, al hospedarse junto con él, ella ya le había dicho a su esposo que Francisco iba a vivir en el mismo lugar con ella y que no importaba lo que pasara. Juan Bautista se conformó con ello. Mencionó que esto duró alrededor de un mes, en el cual no hubo replicas sustanciales de Juan Bautista, quien parecía estar enterado de todo.18 Francisco dejó implícito con sus declaraciones que Bautista realmente no tenía control sobre Dionisia. Para el día 24 de marzo, Dionisia fue sometida a interrogatorio por parte del juez y comenzó sus declaraciones. Principalmente, el juez decidió ponerla al tanto de la demanda de su marido, brindándole los detalles de las declaraciones de ambos, tanto del esposo como 17 AHMP, sección justicia, serie raptos. Caja 371, expediente 20. 18 El propio juez menciona que Juan Bautista tampoco decía nada sustancial durante el interrogatorio por lo BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Abisai Ramírez Ramírez del raptor, a lo que ella confesó que era cierto que tuvo una mala amistad con Francisco. Las declaraciones de Dionisia confirmaron todo lo que había dicho Francisco, con la novedad que la mujer hizo saber a los oyentes que Juan Bautista estaba enterado de su comportamiento y que incluso tenía contacto con él. De modo que, Juan Bautista sabía cuándo Francisco se quedaba en su casa con su mujer. Estas declaraciones ocurrieron con los mencionados en la misma sala, quienes en todo momento escucharon las palabras de Dionisia. Después de los testimonios, el juez dictaminó que Francisco fuera sometido a un escarmiento por sus obras; su condena se llevaría a cabo en la Real prisión. El documento no es claro en cuanto al tiempo que este pasaría en la cárcel. Dionisia fue condenada a servir en casa de uno de los vecinos de nombre Baca, donde trabajaría con el propósito de convertirse en una buena esposa y también aprendería a someterse a la voluntad de su marido. Por tanto, permanecería en depósito y no se menciona tampoco el tiempo específico que esta deberá pasar, solo se hace saber que esto sería por el tiempo que fuera necesario. Juan Bautista sería llevado al cepo, como castigo por haber consentido la relación adúltera de su esposa. De modo que, no solo Bautista parecía estar al tanto del comportamiento de su esposa, sino que aparentaba aprobarlo, por lo que saltan las preguntas ¿por qué esperó tanto para hacer que decide suspender actividades en lo que sanaba Dionisia Varela quien se encontraba enferma de algo que no se menciona. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 35 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). Abisai Ramírez Ramírez algo al respecto? y ¿por qué interpuso la denuncia? Aquí solo queda hacer conjeturas, a menudo, un rapto solo se denunciaba y cuando las malas lenguas empezaban a murmurar. Esta interpretación es plausible si revisamos el trabajo de Isabel Povea, donde vemos que: fundamental de este juego de apariencias. En ese sentido, el rapto como delito se convirtió en una tragedia atroz a los ojos de las autoridades y de la familia, donde la mancha de la deshonra se esparcía por otros miembros del hogar o comunidad. “En uno de los casos de rapto analizados la causa se abre no por el rapto en sí, sino por las injurias que recibe el familiar de la mujer raptada a raíz del suceso. Se trataba de una defensa de la reputación y el honor masculino “19 Esta mancha podía ser un motivo de vergüenza para los padres de las hijas raptadas, o para los hijos de madres raptadas, así como de los esposos, cuyas mujeres fueron raptadas. Por ello, encontramos que el delito de rapto fue una afrenta terrible al honor del hombre, al manifestarse que este era incapaz de controlar y proteger a las mujeres que estaban a su cargo o que bien, podían ser consideradas de su propiedad. Esta interpretación nos es útil en tanto que podemos tratar de entender la mentalidad de la vergüenza y la deshonra que sufrió el marido, al saberse abandonado de su mujer, quien pareció vivir de manera licenciosa durante el matrimonio. La vergüenza producto de saberse víctima de un rapto y sin tener la capacidad de hacer algo al respecto a los ojos de la gente, es lo que pudo haber provocado esta respuesta tardía. Esta podría, o no, ser la interpretación evidente; la verdad es que solo la gente del siglo XVIII entendía a ciencia cierta sus propios sistemas de honor y vergüenza. REFERENCIAS Fuentes de archivo Archivo Histórico de Chihuahua – AHACH la Arquidiócesis de Archivo Histórico Municipal de Parral – AHMP Bibliografía CONCLUSIONES La época novohispana se percibe ante nosotros como una sociedad donde los sistemas de honor y vergüenza jugaban un rol fundamental en la forma en que los individuos se mostraban a los demás. Un mundo donde tu lugar y el de tu familia se determinaba por tu reputación, donde los roles entre hombres y mujeres no eran parte Aboites Aguilar, Luis. Chihuahua; historia breve. Ciudad de México: El Colegio de México, 2010. Acevedo Hurtado, José Luis. Fantasías y realidades sobre mujeres en Zacatecas siglo XVIII. Zacatecas: Taberna Libraria Editores, 2019. 19 Povea Moreno, Una mirada sobre las masculinidades en los reales mineros, pp 120. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 36 �Artículos de investigación: El rapto en San Joséph del Parral en el siglo XVIII, (…). Abisai Ramírez Ramírez Benítez barba, Laura (2007), “El rapto: un repaso histórico-legal del robo femenino”, en Estudios Sociales, Nueva época, número 1, Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco, pp. 103-131. Gonzalbo, Pilar. Educación, familia y vida cotidiana en México virreinal: Trayectoria de Pilar Gonzalbo Aizpuru. México, D.F: El Colegio de México, Centro de Estudios Históricos, 2013. Benítez Barba, Laura. "Por la palabra de matrimonio. El rapto en Guadalajara (1885-1933)". Tesis de maestría, Universidad De Guadalajara, 2014. Biblioteca Dr. Manuel Rodríguez Lapuente. Lozano Armendares, Teresa. No codiciarás la mujer ajena. El adulterio en las comunidades domésticas novohispanas. Ciudad de México, Siglo XVIII. México: Universidad Nacional Autónoma de México, 2005. Castro, Salvador Treviño. Del Chihuahua colonial. Ciudad Juárez, Chihuahua [México]: Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, 2000. Martin, Cheryl. Governance and Society in Colonial Mexico: Chihuahua in the Eighteenth Century. Stanford University Press, 2001. Cervantes Cortés, José Luis. Familia, honor y elección de pareja: aplicación de la Real Pragmática de Matrimonios en la Nueva Galicia, 1778-1806. Guadalajara: Universidad de Guadalajara, 2014. Povea Moreno, Isabel M. 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BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 38 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx UNA PROMESA DE ESTABILIDAD: EL ORIGEN DE LA DEUDA EXTERIOR EN MÉXICO, 1823-1827 Leann Abigail Villanueva Aceituno orcid.org/ 0009-0009-0443-5697 Universidad Autónoma de Chiapas Campus-III Facultad de Ciencias Sociales Edición y corrección de estilo: Juan David Céspedes Moreno Maquetador: Margarita Isabel Arvide Basterra Copyright: © 2025, Villanueva Aceituno Leann Abigail. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 22 de enero de 2025 Aceptación: 23 de enero de 2025 Email: leann.villanueva88@unach.mx �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno UNA PROMESA DE ESTABILIDAD: EL ORIGEN DE LA DEUDA EXTERIOR EN MÉXICO, 18231827 A PROMISE OF STABILITY: THE ORIGIN OF FOREIGN DEBT IN MEXICO, 1823-1827 Leann Abigail Villanueva Aceituno UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS ABSTRACT: RESUMEN: Luego de años de lucha, se pudo obtener la tan ansiada libertad e independencia del colonialismo en el que estaba inmerso México, sin embargo, ocasionó nuevos problemas: las deudas. La nación ahora independiente debía eliminar y suprimir algunos de los impuestos y en su lugar agregar unos cuantos más, los que se decidieron suprimir estaban ligados al periodo colonial durante el régimen borbónico, y aunque esto se vislumbró como uno de los grandes pasos para ser una nación fuerte a través de la reconstrucción financiera, solo hizo que se percibieran los problemas económicos que México debía enfrentar. Los impuestos, a decir verdad, eran de ayuda para estabilizar a la patria naciente luego de las múltiples pérdidas que se habían suscitado durante la Guerra de Independencia, el eliminar la principal fuente de ingresos ocasionó que el gobierno se viera obligado a iniciar una deuda de origen externo. El inicio de dicha deuda constituyó a un momento específico de la historia mexicana donde las bases del gobierno y el Estado estaban débiles y tambaleantes; muchos investigadores denominan a este periodo como los “momentos difíciles”. Tenenbaum en cambio, la nombra como: “la época de los agiotistas”. El presente trabajo busca dilucidar las razones del por qué se decidió iniciar la deuda externa, así como la situación que ocasionaron las personas que eran mandadas a pedir los préstamos con las firmas inglesas y que fueron denominadas como “agiotistas”. After years of struggle, the long-awaited freedom and independence from colonialism in which Mexico was immersed were achieved, however, it caused a new problem: debt. The nowindependent nation had to eliminate and suppress some of the taxes and instead add a few more, those that were decided to be suppressed were linked to the colonial period during the Bourbon regime, and although this was seen as one of the great steps to be a strong nation through financial reconstruction, it only made the economic problems that Mexico had to face be perceived. The taxes, to tell the truth, helped stabilize the nascent country after the multiple losses that had arisen during the War of Independence, eliminating the main source of income forced the government to initiate a debt of external origin. The beginning of said debt constituted a specific moment in Mexican history where the foundations of the government and the State were weak and shaky; many researchers call this period the “difficult times”. Tenenbaum on the other hand, calls it “the era of the agiotistas (loan sharks).” This paper seeks to elucidate the reasons why it was decided to initiate the foreign debt, as well as the situation caused by the people who were sent to ask for loans from English firms and who were called “agiotistas.” KEYWORDS: Public debt; External debt; Contraband; Loans; Agiotistas. PALABRAS CLAVE: Deuda pública; Deuda externa; Contrabando; Préstamos; Agiotistas. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 38 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno UNA PROMESA DE ESTABILIDAD: EL ORIGEN DE LA DEUDA EXTERIOR EN MÉXICO, 1823-1827 “Entre los varios errores en que caímos al ser independientes, el mayor tal vez fue el prurito de figurar instantáneamente al lado de las naciones más poderosas: los productos de una colonia, aunque rica, no podrían subvenir a los gastos de una nación independiente”. -Manuel Gómez Pedraza D espués de la Independencia, la sola idea de la libertad no era suficiente. Los desajustes sociales, a consecuencia del sistema colonial que se estableció por siglos, aún permeaban. Las secuelas más grandes se pudieron notar en la economía, pues este factor es el determinante para estabilizar a una sociedad. La cantidad exorbitante de los impuestos habían logrado tener en cierto “control” a la sociedad novohispana, pero fueron estos mismos impuestos y el mal manejo de ellos por parte de la Corona, lo que dio paso al movimiento insurgente. En estos casos, es posible decir que la economía de México -incluso antes de volverse nación-, ya se encontraba atrofiada; lo único que se podía hacer era reestructurar al México antiguo, para dar un 1 progreso paulatino y gradual hacia sustentabilidad económica de México. la En el presente ensayo se expondrá el inicio de la deuda exterior, limitándose a describir las causas para aceptar una deuda, que vendría a significar un derrumbe económico y la entrada a incisiones de crisis económicas. Para ello, los autores de apoyo serán Bárbara Tenenbaum, Jan Bazant, Jaime Rodríguez, entre otros que se citarán a lo largo del trabajo. Además, el trabajo presentará subtemas de lo que se considera importante puntualizar, como lo son estancos, las alcabalas, las aduanas, el contrabando, los préstamos externos y el empleo de dichos fondos. Cabe aclarar que, en este texto se usarán las siguientes definiciones al hablar de tales adeudos. Deuda: Obligación que tiene alguien de pagar, satisfacer o reintegrar a otra persona algo, por lo común dinero1. (RAE 2020) BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 39 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Deuda externa: Se define como la deuda denominada en una moneda extranjera contraída por un ente público (gobierno central, estados y/o departamentos) o por un ente privado con garantía pública2. PANORAMA ECONÓMICO EN MÉXICO TRAS LA INDEPENDENCIA La Independencia de México se da, en un principio, con el grito de Dolores en 1810. A la cabeza se encontraba Miguel Hidalgo, un cura al cual se le considera el padre de la Patria. Fue un criollo muy informado de las situaciones que se suscitaban en Europa y qu e , por influencias de la ilustración, decidió con sus colaboradores que lo mejor para su sociedad era independizarse de la Corona. Finalmente, se puede decir que la Independencia se da por culminada en 1821, que es cuando el propósito se cumple totalmente y México con base en el plan de Iguala, se vuelve una nación independiente. La cuestión cuando se da la libertad es, ¿cómo una nación en sus primeros años puede salir de las secuelas anteriores? y así mismo, ¿de dónde podía obtener ingresos un gobierno naciente? Se debe recordar el sistema impositivo de la Corona Española y los ingresos que l e generaba el virreinato, tanto así que no solo cubría sus propios gastos, sino que además subsidiaba las posiciones españolas en América Central y del Norte, en el Caribe y en las Filipinas, y también remitía Fondos a la Caja 2 Munevar, Daniel. 2012. «La deuda externa: conceptos y realidades históricas.» (Repositorio Institucional UNAM. Mayo.) 3 Rodríguez O., Jaime E. 1998. «Los Primeros Empréstitos Mexicanos, 1824-1825.» En Un Siglo de Deuda Pública En México, de Leonor BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno Real de Madrid3. Sin embargo, la Corona tenía más exigencias que eran casi imposibles de suplir y que resultaban en extremo perjudiciales para la estructura novohispana y para su sociedad. Con la Independencia, el primer gobernante de la nación independiente, el emperador Agustín de Iturbide, buscó la manera de renovar o reconstruir los antiguos sistemas de la época colonial, y tuvo que suprimir muchos impuestos e ignorar algunos otros, porque no se contaba con la capacidad de cobrarlos. Tenenbaum, en su libro México en la época de los agiotistas, 1821-1857, nos dice al respecto que: “La agricultura de México había sufrido pérdidas a raíz de las guerras que ascendían a 70 millones de pesos, la minería había producido 20 millones de pesos menos y la industria había sufrido una pérdida de $ 11 818 0004.” La degeneración del sistema económico hizo al Estado estar interesado en fomentar la producción en la minería y encontrar formas de incentivar el comercio. No sólo eso, sino que, se implementaron bajas de impuestos y se agregaron otros. Un ejemplo de esto es la supresión del diezmo real, junto con eliminar los recargos de los productos que salieran de México, y la reducción de los derechos de importación a un impuesto de 25%5. También, se reconoce que los indígenas al llegar 1821, dejaron de ser vasallos y pasaron a calidad de libre, por tanto, eran mexicanos. Así que, en este punto igualmente se llegó a ver una Ludlow y Carlos Marichal, 53-80. México: El Colegio de México. 4 Appell Tenenbaum México en la época de los agiotistas, 1821-1857 (México: Fondo de Cultura Económica, 1985), 35. 5 Appell, México en la época de los agiotistas, 1985 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 40 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno Por una especie de pacto y reparto de ingresos entre el gobierno central y los estados, a partir de 1824 corresponderían a aquél los ingresos de las aduanas, portuarias y fronterizas; el derecho sobre consumo de las mercancías extranjeras, es decir del comercio exterior; el 60% de los impuestos, y un promedio de 6 399 000 pesos, y otros ingresos de menor importancia como la casa de moneda, los antiguos estancos del pulque, las loterías, el correo, el papel sellado, el tabaco, la pólvora, las salinas y un impuesto del 5% sobre la moneda acuñada, los bienes expropiados a la Inquisición y a los jesuitas y otras fuentes menores7. supresión, la cual fue el impuesto conocido en la época colonial como los “Tributos reales sobre indios”. No obstante, con su eliminación se añadió uno más para todos los mexicanos sin excepción, es decir, los impuestos que se impusieran a partir de 1821 debían ser pagados por cualquier individuo que fuera mexicano. En ese mismo año, los monopolios estatales fueron suprimidos, estos eran: el del azogue y el de la pólvora. LOS ESTANCOS Se reconoce al estanco como un concepto de pago desde la época colonial. Este se basaba en siete monopolios, donde cada uno era importante, pero los más reconocidos por los historiadores, llegaron a ser el de la pólvora y el del tabaco. Así pues, en el sistema impositivo de la Colonia, los estancos se encontraban en un lugar bien posicionado, debido a los ingresos que daban a la Corona. Por esta razón, se consideró que estos mismos estancos que ayudaron en varias ocasiones a la Corona, beneficiarían a las finanzas de la República independiente. Sobre lo antes comentado, Ibarra escribe que la economía mexicana del Siglo XIX se verá fuertemente influenciada hacia los impuestos de temporalidad colonial, y que estos mismos, constituyeron la fuente más importante de la Hacienda mexicana6. Ahora bien, se comprende en esta temporalidad -la de 1824-, a lo que se llama “Pacto fiscal”: 6 Ibarra, Antonio. «Reforma y fiscalidad republicana en Jalisco: ingresos estatales, contribuciones directas y pacto federal, 1824-1835.» En Hacienda y Política. Las finanzas pública y los grupos de poder en la primera República, de Luis Jauregui y José Antonio Serrano Ortega, 133- BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Entonces, los estancos desde 1824 quedaron en la jurisdicción de los gobiernos de las regiones y la fábrica en el poder de la federación. Sin embargo, de 1821 al 1833 todos los estancos fueron suprimidos, siendo los primeros eliminados los de azogue y el de la pólvora en 1821. De ahí en más, el único estanco que se pudo ver impulsado fue el de tabaco, y ante esto, Ibarra comenta que el monopolio del tabaco nunca dio una productividad buena, ni dio beneficios a los ingresos del gobierno mexicano. Además, se sabe que los ingresos dados por el monopolio de tabaco nunca sobrepasaron el millón de pesos y mucho menos el 9% del total de ingresos8 (véase cuadro I). 7 8 174. (México : Instituto Mora, El Colegio de Michoacán,1998.). Ibarra, «Reforma y fiscalidad republicana en Jalisco», (1998), 55 Ibarra, «Reforma y fiscalidad republicana en Jalisco», (1998) Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 41 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). CUADRO I. Las contribuciones de los estados y el monopolio del tabaco en relación con el ingreso nacional: 1826-1827 a 1833-1834 Leann Abigail Villanueva Aceituno administración, Sausi Garavito lo comprende como una manera o sistema para la recaudación de las alcabalas: a) b) Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 56. LAS ALCABALAS En una definición burda, se puede c o n s i d e r a r a la alcabala como un impuesto a la venta. Para un punto de vista más profesional, se debe recurrir a algún texto especializado en eso o algún diccionario. El Diccionario Panhispánico del español jurídico dice lo siguiente: “Tributo que se pagaba al fisco consistente en un porcentaje del precio de las cosas objeto de compraventa o permuta”9. Las alcabalas entonces eran un impuesto real y se cobraba por cualquier transacción mercantil, se pagaba por bienes raíces, traspasos de propiedad, ventas y trueques. Se reconoce la introducción de las alcabalas con la Real Cédula de 1571, promulgada por Felipe II, e introducida a Nueva España por el virrey Martín Enríquez de Almaza. En las alcabalas, normalmente se pueden distinguir tres tipos de 9 (RAE 2020) Sausi Garavito, Breve historia de un longevo impuesto: el dilema de las alcabalas en México, 1821-1896 10 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx c) Administración directa: De los funcionarios reales (hasta mediados del siglo XVIII) Arrendamiento a particulares: El derecho para la recaudación de la alcabala era comprado por un particular y así recuperaba la inversión mediante la retención de una parte de la recaudación Instituciones y ayuntamientos: “Subrogación del derecho fiscal, a cambio de una aportación determinada que el reino se cuidará de realizar por la vía del repartimiento”.10 La mayor parte de las alcabalas llegó a perjudicar a la tesorería real, esto se debe a los fraudes y las ventas ilegales, pues hay un reconocimiento que en el tercer inciso se puede tomar como un impuesto indirecto. A la larga, y con comentarios de Sausi Garavito, las irregularidades que se dieron en el tercer sector de administración, contribuyeron a que el sistema de encabezamientos viera su fin, en la capital del virreinato y sus subalternas para 1752. Se reconoce, además, que en el siglo XVII ya había una acumulación de deudas muy grandes, pero que para el siglo XVIII, se percibió un aumento en las recaudaciones de alcabalas, Sausi Garavito ante esto escribe que se dio por lo menos un incremento de 155%, y eso se debió a que había una presión fiscal11. (México: Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora. 1998), 25. 11 Sausi, Breve historia de un longevo impuesto, 1998 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 42 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Aunque este ingreso provocó numerosos conflictos debido a quienes recaudaban las alcabalas, no se puede negar que las fluctuaciones se vieron año con año, incluso sin la recaudación de los indios (quienes no estaban en la obligación de pagar), además de que se pudo ver un incremento del 155% en las alcabalas. Otro caso, también exento de impuestos, era el de los individuos en extremo pobres, estos en su mayoría vendían maíz, frijol y otros bienes. Los montos de la alcabala tuvieron varias modificaciones, ante esto, Silva Riquer comenta que tan solo en la época colonial, las alcabalas percibieron un 2% en los principios de la promulgación, y terminaron con un 8% hacia el final de la época colonial12. Sin embargo, se debe de ver a las alcabalas en el siglo XIX y, sobre todo, a partir de 1821, cuando la Independencia ya se había completado. Para contextualizar sobre lo que representa la alcabala para México, hay que recordar que México en su calidad antigua de virreinato, se regía por estos sistemas de administración y de jurisdicción. El plazo de convertirse en nación en tan poco tiempo de hecho no dio un respiro ni una oportunidad para cambiar las estructuras de su base; las alcabalas llegan a ser el residuo del sistema colonial y sobre todo, tienen un proceso de larga duración, aun cuando la Nación ya es llamada México. Por ejemplo, para cuando está la nación en proceso de inserción, Iturbide decidió tomar cartas en el asunto de las alcabalas. Anunció la reducción de la alcabala al 6%, sin embargo, a la medida de reducciones de impuestos y la 12 Leann Abigail Villanueva Aceituno disminución de estos mismos, dio como resultado aumentar a una de sus anteriores medidas, una de ellas, se basaba precisamente en las alcabalas. Uno de dichos los aumentos fue en la del aguardiente, vinos y licores extranjeros, donde se decidió aumentar al 20% y los licores locales debían pagar el 12% de su impuesto, tal como lo describen Dublan y Lozano en el decreto del 20 de febrero de 1822, a través de la junta provisional donde se comunica lo antes visto: 1° Que en lugar del ocho por ciento que pagaban hoy de la alcabala los aguardientes extranjeros de cualquiera nación, paguen en lo sucesivo en las aduanas interiores, un veinte por ciento sobre sus aforos; 2° Que no pague la misma alcabala de veinte por ciento, toda clase de vinos y licores extranjeros, sea cual fuere su denominación; 3° Que el aguardiente del país nombrado de caña o chinguirito, pague doce por ciento; 5° Que para evitar todo fraude, las aduanas marítimas remitan cada mes a la dirección general, una nota de los aguardientes y demás licores que entren por mar; 6° Que las mismas aduanas cuiden de que no pase a lo interior cargamento alguno de los mismos licores, sin la guía correspondiente y bien afianzada su responsiva; 7° Que la dirección general cuide de que las aduanas marítimas se comuniquen con las otras, dándose razón de las guías que se hayan despachado para ellas, y de la presentación a su debido tiempo de los cargamentos, o su falta, avisándose a la misma dirección por todas las aduanas, a fin de cada mes, de lo que se haya practicado acerca de esto, para que con la nota de que habla el artículo 5, tome conocimiento de la circulación que tengan o no en lo interior los licores importados por mar, o del estravio que Silva Riquer, «Una Nueva Fuente. Las Alcabalas.» Historias, n.º 26 ((septiembre):1991, 154-156) BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 43 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). hayan padecido para proporcionar lo medio de evitarlo13. Se contempla entonces, las medidas conflictuadas que tuvieron que tomar para intentar darle estabilidad al imperio, y aun con estos aumentos sorpresivos tuvieron que verse apoyados de empréstitos, como ya se verá en el siguiente apartado. Cuando Agustín de Iturbide abdicó, se tiene casi por entendido que el imperio que se había formado ya no existiría. Después de eso, el sistema fiscal sería adoptado por la república federal en 1824, en este nuevo régimen, se implementaron una serie de cambios en los estancos (pólvora, tabaco, sal) y en las aduanas (aunque esto no compete a este apartado sino a los consecuentes). Aun así, se debe decir que se puede hablar sobre las situaciones en las que ponía la República Federal a toda la economía, pues al hacer estos cambios, recaía en las alcabalas contribuir a las arcas de la federación con un monto total de aproximadamente $3 136 875, donde se reporta a los contingentes mayores en el ingreso, los cuales son: México, Puebla, Jalisco. Con esto, también se puede identificar las fallas del sistema rentístico, pues libremente llegaron a renunciar a un monto considerable en los potenciales ingresos, tal como lo dice Grosso, se estima que hubo una pérdida del 39% tomando en comparativa la recaudación de ingresos en 181814. Leann Abigail Villanueva Aceituno como base para alimentar al erario de estado; siguiendo de las alcabalas, el segundo departamento económico era el aduanal. Conviene decir que, aunque este ingreso fuera en exceso beneficioso, tenía un inconveniente y este sería la recaudación de las alcabalas y el procedimiento para esto mismo. Ante esto, Sausi comenta el listado por el que pasaba dicho proceso y que se debía de hacer: En el momento en que alguna mercancía salía del suelo alcabalatorio de origen, la administración, receptoría o sub-receptoría correspondiente a tal jurisdicción se encargaba de expedir guías o pases para la extracción de los artículos. En dichos documentos debían especificarse los siguientes datos: fecha, remitente, conductor, valor de los efectos, número y marca de los fardos, piezas, lugar del destino, "sujeto que se obligó a la responsabilidad", y tiempo señalado para la presentación de la guía en el destino final, que por lo general era de ochenta días. Se trataba de que "ni los traficantes resulten perjudicados porque el término que se fije sea demasiado corto, ni se dé lugar a fraudes por ser excesivamente amplio". Dependiendo del número de destinos del comerciante, el documento que debía portar durante su tránsito podía llamarse simplemente guía (con un solo destino) o guía de escala (con dos o tres destinos), para la cual se expedían plazos para cada tramo del viaje. En el caso de que en las guías no pudiera manifestarse con detalle la carga a transportar, las autoridades fiscales exigían al comerciante cartas de envío, en las cuales debía declararse el total de las mercancías conducidas y sus precios en el punto de salida, haciendo notar cuáles de ellas eran La República Federal implementó estos cambios hacia una rentabilidad, la cual serviría 13 Dublan y Lozano, Legislación mexicana o colección completa de las disposiciones legislativas expedidas desde la independencia de la República, (México: Imprenta del comercio, 1876), 596. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 14 Grosso, «Las Alcabalas Y La organización Fiscal Del Estado De Puebla (1824-1853).» América Latina En La Historia Económica 5(10), (1998), 113-160 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 44 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). nacionales y cuáles extranjeros. Estaba estrictamente prohibida la expedición de pases abiertos para lugares indeterminados15. Esto antes citado da a la idea de sistemas aparatosos y agobiantes, que requerían de gran paciencia y de un tiempo incontable; cosa que era un tanto costosa de hacer, pues el traslado de un producto de un lado a otro generaba más gastos. Aun con esto, Grosso de nueva cuenta, comenta que, en todos los estados por lo menos en lo que va de 1823-1827 recaudaron una tarifa considerable, siendo estas cifras elevadas. Las alcabalas proporcionaron a los ingresos de la República el 65.5% del porcentaje en ingresos, donde se dividen de la siguiente manera: 15.6% del total recaudado; el pulque 7%; derecho de consumo, que gravaba con efecto extranjero 6.5%, y de nuevo hubo una subida en el pulque con 10.1%; derecho de consumo 9.1%16. Leann Abigail Villanueva Aceituno CUADRO I.I PRINCIPALES RENTAS DEL ESTADO DE PUEBLA, 1825 (PESOS) Fuente: Grosso, Las alcabalas y la organización fiscal de Puebla, 1998. pp. 120 Finalmente, se ha decidido colocar una tabla sobre las recaudaciones de las alcabalas en el Estado de Puebla como ejemplificación de estas mismas hacia el año de 1825 (véase Cuadro I.I). Se puede decir así que, a pesar de los cambios de poder, y de las implementaciones de “contingencias”, no se puede ver mayor problema en las recaudaciones. Aunque en términos generales el gobierno dio decretos un tanto ambiciosos, (tales como la contribución de tres días por ciudadano) las recaudaciones se dieron con continuidad y sin ningún problema aparente en las contribuciones para la República. LAS ADUANAS 15 17 16 Sausi, Breve historia de un longevo impuesto, 1998, 30 Grosso, «Las Alcabalas Y La organización Fiscal Del Estado De Puebla», 1998 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Aduana: Oficina pública, establecida generalmente en las costas y fronteras, donde se controla el movimiento de mercancías sujetas a arancel, y se cobran los derechos que estas adeudan17. En términos económicos, se puede decir que el segundo concepto que ayudaba más en el gobierno mexicano eran las aduanas, estas eran provenientes de los aranceles, y ayudaban en lo que concierne a sufragar los gastos militares. Es decir, que las aduanas y, sobre todo, sus productos eran necesarios para las (RAE 2020) Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 45 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). finanzas mexicanas. A lo anteriormente dicho, Cosío Villegas comenta: El primer Arancel que rige en México después de lograda la independencia nacional, es el Arancel General Interino para Gobierno de las Aduanas Marítimas en el Comercio Libre del Imperio, establecido por medio de una Orden de la Soberana Junta Provisional Gubernativa el 15 de diciembre de 182118. Donde a su vez, se dio un listado de artículos que estaban de libres importaciones, esto quiere decir que se encontraban libres y no prohibidas, y, por ende, eran permisibles a entrar al territorio mexicano. Cosío Villegas comenta que la lista era relativamente pequeña, siendo estos los siguientes artículos: • • • • • • • • • • • Azogue Toda clase de instrumentos para las ciencias y la cirugía Toda clase de máquinas útiles para la agricultura Minería Artes Libros impresos (con prohibición de los contrarios, las buenas costumbres o la religión) Estampillas sueltas (o de libro) Música escrita o impresas Lino en rama rastrillado o sin rastrillar Simientes de plantas exóticas o plantas ya prendidas Animales vivos19 Y así como había productos de libre importación, había cosas prohibidas, siendo al principio muy pequeña la lista, pero que al paso del tiempo iba acrecentándose. Informa ante esto Cosío 18 Cosío Villegas, Historia de la politica aduanal, (México: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Economía, 1989), 10 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno que, en 1821 la lista de importación prohibida era solo de nueve grupos, siendo estos: tabaco en rama; seda labrada; pasta de fideos; galones, encajes, puntillas, blondas de solo metal o con mezcla de él; galones de solo seda; algodón hilado del número 60; cinta de algodón blanca y de colores20. Tres años después, también se reporta un cambio en la lista de prohibiciones, pero solo para acrecentarla más, donde los productos añadidos a esta lista fueron en su mayoría los que derivan a los que se llaman comestibles, un ejemplo de esto, era la cebolla o los pimientos. Tal lista, solo tres años más tarde, daría un nuevo cambio, solo para añadir más productos prohibidos a la lista (véase cuadro I.II). En estas listas brindadas por Cosío, se pueden contemplar algunos aspectos que de cierta forma dañarían a la economía mexicana. Una de ellas y la más notoria, es la de la ineficiencia de los funcionarios al comprender una lista tan grande de prohibiciones, pues en cierto sentido, productos básicos no solo para la cotidianidad, sino también para trabajos en desarrollo o en reestructuración debido a su declive, no se podían ver disponibles para la sociedad mexicana. Entonces, esto se toma como un auto-sabotaje de parte del gobierno mexicano. Por otra parte, las aduanas eran de vital importancia para las finanzas mexicanas, y, por ende, debían tener el dominio y tratarlas con mucho cuidado. 19 20 Cosío Villegas, Historia de la politica aduanal,1989 Cosío Villegas, Historia de la politica aduanal,1989 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 46 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). CUADRO I.II Número de artículos de importación libre, importación prohibida e importación gravada Fuente: Cosío, La cuestión arancelaria en México, Historia de la política aduanal, 1989, pp. 39. Ante lo mencionado, Ibarra Bellon, explica que los cambios en la legislación sobre las aperturas y clausuras de los puertos indican que el intento por mantener el dominio de las aduanas claramente no pudo ser logrado. Además de esto, añade que los conflictos nacionales e internacionales, junto con la distancia del centro a las zonas portuarias, dieron como resultado una privatización del producto de las aduanas por parte del Estado21. Ejemplos de esto mencionado, pueden ser en los años 1823-1824 cuando tropas españolas bloquearon el puerto de Veracruz; cuando tiempo atrás, es decir 1821, el gobierno mexicano se aferraba a las contribuciones de las aduanas, pero tuvo que sobrevivir alrededor de 2 años, sin las contribuciones del puerto de Veracruz. Ahora bien, lo que sucede con las aduanas y la forma en la que el gobierno las controlaba, era probablemente mediática a un problema mayor, se debe esto a la desorganización que se presentaba en estas mismas. Además de esto, se trataba el gran problema del personal suficiente y de la 21 Ibarra Bellon, El Comercio y el poder en México, 18211864: la lucha por las fuentes financieras entre el Estado central y las regiones. (México: Fondo de Cultura Económica, 1998) BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno apoderación de las rentas federales, tal como lo escribe Ibarra Bellon22. Por su parte, el derecho de importación variaba, pues para 1821 el precio del derecho se vendía en $1.00 y para 1827 en $1.75, habiendo una subida de .75¢. Esto según lo retrata Cosío en el siguiente cuadro (véase cuadro I.III). CUADRO I.III PAGO DE DERECHO DE IMPORTACIÓN Fuente: Cosío, La cuestión arancelaria en México, Historia de la política aduanal, 1989, pp. 38. Tomando esto en cuenta, se puede decir que el sistema de la República Federal pudo ver frutos, aunque sus formas eran un tanto impositivas, sin embargo, no al grado de la Colonia. De los años 1824-1911 entre un 40 y un 84% de los ingresos de la República Federal eran proveniente del comercio exterior, esto quiere decir, que eran provenientes del derecho de importación, reportándose los años más difíciles no hasta 1834-3523 (véase cuadro I.IV). 22 Ibarra Bellon, El Comercio y el poder en México, 18211864, 1998 23 Ibarra Bellon, El Comercio y el poder en México, 1821-1864, 1998 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 47 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). CUADRO I.IV Recaudaciones aduanales: 1823-1828 Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp.42. En las aduanas, así como se ha visualizado en las listas, se puede contemplar un cambio continuo de aranceles, esto debido a los conflictos políticos y además las presiones de las deudas públicas, comprendiéndose así, una inconsistencia hacia las tendencias que se suponen debía ser regulares. De las recaudaciones totales de 1825 a 1828, se pueden ver ingresos del gobierno mexicano totalmente enriquecido gracias a la ayuda de las aduanas, variando desde el 50% al 40% (véase cuadro I.V). CUADRO I.V Recaudaciones aduanales y totales: 1825-1828 Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 47. Considerando esto, Ibarra advierte que por lo menos ocho aranceles se establecieron en la temporalidad de 1821-1861, siendo tres, parte de la temporalidad de 1821-1827. El primero se vio el 15 de diciembre de 1821, con carácter provisional, donde se imponía un derecho de importación único para todo tipo de mercancías, BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno consistente en el 25% de su valor nominal y si dado caso, el producto o la mercancía carecía de valor nominal, debía ser aforada en las aduanas de los puertos sobre el valor establecido, para que de esa manera se cobrara el 25%. El impuesto que vendría después, en agosto de 1822, se elevaba a 45% en concepto de licores. La nueva legislación aduanal para 1827 tuvo como propósito la introducción de varias modificaciones, no solo en las cuotas, sino también en las formas de valuar los productos. Otro de los temas que deben ser tratados, es el contrabando en los departamentos de las aduanas. Si bien, durante los años establecidos por el ensayo hubo fuertes recaudaciones para el gobierno mexicano, cierto es, que la corrupción era de lo más normal, y por ende, era más habitual la situación del contrabando. EL CONTRABANDO El contrabando no es algo nuevo en ningún contexto, pues este tipo de negociaciones daba como resultado un dinero extra a la mano del individuo mexicano, del trabajador mexicano. El contrabando, tal como lo ve Tenenbaum, es de lo más común en la temporalidad que establece el ensayo, tanto así que no era sorpresa enterarse de esos actos en México, por lo consecuente, Tenenbaum escribe: El contrabando y la corrupción eran algo común y corriente, Guaymas y Mazatlán manejaban importaciones ilegales con minerales y Tampico atendía las necesidades de México de harina barata que venía de Estados Unidos. En los puertos en donde se habían establecido oficinas, los funcionarios Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 48 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). que seguían actuando desde los tiempos de la Colonia acosaban hasta a los comerciantes honorables. Y sin embargo, del puerto, eran los que tenían bajo su responsabilidad el abastecimiento de la mayor parte de los ingresos del país24. Tanto los funcionarios como los comerciantes no eran más que personas ciegas y mudas, prosiguiendo a ser personas usureras, tal como pasó en Mazatlán para 1827: (En 1824) había un jefe de aduanas en este puerto, que era ciego. En enero de 1825 en el puerto había solo 2 chozas de lodo y 4 de paja; ahora se ha establecido aquí la oficina del Comisario y el numero llega a más de 20025. Se muestra en este contexto, la cuestión de la ineficiencia de los federalistas al hacer recaudaciones de las aduanas, pero tal como lo retrata Ibarra, no es hasta 1853, cuando la aduana de Veracruz recolectó tan solo $18. Mientras que Tabasco recolectaba $861, siendo cuestionables las cifras de Veracruz, puesto a que estos puertos, generaban un poco más de dinero que Tabasco26. A su vez, Tenenbaum comenta que comerciantes aseguraban que habían sobornado a los funcionarios para que no abrieran y examinaran sus huacales, para así impedir los robos y daños a su mercancía. Por otra parte, se informa que, en la Costa del pacífico, los comerciantes solo enviaban por la aduana las cargas que ya no cabían en sus embarcaciones, estas transportaban cosas de contrabando. Asimismo, y siguiendo con el mismo autor, se sabe que un comerciante 24 25 Appell, México en la época de los agiotistas, 1985 British and foreign state papers, Londres, 1846, XIV, p. 865, tal como los cita Barbara Tenenbaum BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno norteamericano admitió que había pagado $1000 al inspector y al vigilante de esta ($500 a cada uno), para introducir mercancía de la lista de los prohibidos con un valor de $15,000. Como puntos finales acerca de este subtema, se puede decir que las aduanas eran importantes en el gobierno mexicano, en tanto la mayor producción de México se debía al comercio exterior. Las variables de las legislaciones, las listas de libre importación, de tipo prohibido y de gravado, son implementaciones de tipo experimental; si bien pretendían que con esto se detuviera el comercio ilícito, a su vez, significaban pérdidas monetarias, debido a que el dinero que pasaba por cosas de contrabando no llegaba al gobierno mexicano. Más bien, pasaba debajo del agua hacia los funcionarios de las aduanas. Se puede ver en las cifras de 1823-1827, que ciertamente no son malas, pero tampoco buenas, pues el contrabando como se ha dicho antes constituye un autosabotaje, que prontamente terminaría en consecuencias graves, tales como crisis económicas. No sin recordar, el cierre forzoso del puerto de Veracruz durante 2 años, dejando un gran vacío en los ingresos de las recaudaciones totales de la economía mexicana. PRÉSTAMOS EXTERNOS: INGLATERRA MIRA A MÉXICO Se han visto anteriormente las causas que encarrilaron la decisión de iniciar una deuda exterior, sin embargo, se debe ver a este proceso como uno marcado por dos aristas: el 26 Ibarra Bellon, El Comercio y el poder en México, 18211864, 1998 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 49 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). de los que prestan el dinero y los que deben el dinero. Por tanto, se debe ver también la acción de los agiotistas en este proceso, donde se empieza a asentar la deuda en México. La nación independiente no tenía demasiado tiempo de adquirir esa posición, y para eso, se debía reconfigurar el sistema económico de México. Como ya se ha dicho en varias ocasiones a través de este ensayo, la disposición de un adeudamiento exterior se debió a los factores de poca estabilidad de México, pues se considera que la deuda en casos como estos no solo existe externamente sino también internamente. Sin embargo, la exposición de la deuda exterior se debe a una jugada de ajedrez de emergencia, pues los estancos no habían producido ingresos netamente estables, y las aduanas estaban sufriendo de un tipo de malas administraciones y acciones fraudulentas. El “boom” de los empréstitos no solo se puede ver en México, pues también en ciertas partes de Latinoamérica se dieron este tipo de empréstitos, provenientes de Gran Bretaña. Liehr, habla de los orígenes de la deuda exterior en México, tomando en cuenta que los préstamos que en su mayoría serían dados por los merchant bankers, también comenta lo siguiente: Entre 1821-1870 la hacienda pública del gobierno central de México se encontraba en un estado de déficit permanente. Los ingresos fiscales ordinarios y extraordinarios, en comparación con aquellos anteriores a la 27 Leann Abigail Villanueva Aceituno guerra de la Independencia, habían disminuido por más de la mitad. Después de la emigración voluntaria y forzosa de los españoles en los años 1820, la burocracia fiscal borbónica degeneró en un aparato mal llevado y poco eficiente27. El mal funcionamiento de la Hacienda puede tener como razón la rencilla del sistema anterior, el borbónico. Sumado a eso estaba la emigración de los españoles, dejando no solo lo antes comentado por Liehr, sino también dejando un leve hueco en el funcionamiento de las alcabalas. Esto porque la recolección de los impuestos se debía en parte a las comercializaciones que hacían los españoles. La fuente de ingresos para el gobierno de México se centraba en dos puntos: las alcabalas y las aduanas, sin embargo, se recuerda que la alcabala, es decir, su impuesto en la compraventa al cabo de 1821 fue reducida a un 6% de lo que se solicitaba anteriormente. Se debe esclarecer aquí que, lo que recibía la nación no es un sistema libre y limpio, sino que el Estado Mexicano ya había atribuido deudas desde la época colonial. México ya contaba con deudas que se debían pagar, entonces se puede apresurar a responder que el acaecimiento del Gobierno mexicano no se podía estabilizar, mantener, ni reestructurar solo con los préstamos que se estuvieran pidiendo. Tenenbaum informa en su libro que la solución pronta todavía en 1821 era la de un Liehr, Reinhard. 1983. «La deuda exterior de México y los "Merchant Bankers" británicos, 1821 - 1860.» Ibero-Amerikanisches Archiv 9, no. ¾, 27 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 50 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). plan que tenía vista hacia el comercio internacional, el cual daba como resultados tres ventajas: • • • El gobierno recaudaría sus ingresos únicamente en los puertos y por lo tanto no necesitaría tantos funcionarios. La tesorería recaudaría sus fondos en zonas alejadas de los centros de población y provendrían de los comerciantes extranjeros, a diferencia de las cargas más directas que soportaba la población bajo el anterior sistema. Las tasas en vigor gravarían a los ricos sin atentar contra sus bienes o ingresos en forma directa y por lo tanto sería más fácil su recaudación28. El plan fracasó, pues las medidas de planeación adecuadas no se vieron tomadas en cuenta. Realmente, no se puede decir que el proyecto fallara por la reacción que este tuvo al implementarse, sino porque no se vieron con anticipación las negatividades que se tenían con las ventajas. Un ejemplo de esto se retrata en el mismo libro de Tenenbaum y de los puntos dichos antes, los puertos estaban demasiado alejados y el controlarlos comprendería en graves problemas. Se puede ver entonces que los aprietos no solo existieron por las bajas de los impuestos, sino también por la falta de planes de trabajo firmes y estables. En añadidura a esto, una de las causas para ver la manera de estabilizar la economía, se debe a la abdicación 28 Appell, México en la época de los agiotistas, 1985, 37 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno de Agustín de Iturbide. Sin embargo, de Iturbide al igual que el sistema impositivo no dejó cuentas limpias, sino que el emperador Iturbide aceptó préstamos. En lo antes dicho, se puede agregar lo que escribe Rodríguez en su artículo los primeros empréstitos mexicanos, 18241825 acerca del manejo del gobierno por parte de Iturbide: En 1821, Agustín de Iturbide enfrentaba enormes responsabilidades sin recursos adecuados. El antiguo sistema fiscal ya no funcionaba: la conveniencia política obligaba a abolir muchos impuestos; otros eran ignorados porque el gobierno no era capaz de cobrarlos. La mayor parte de las contribuciones especiales para la guerra impuestas para financiar la lucha contra las fuerzas insurgentes fueron abolidas después de la independencia a fin de obtener un módico apoyo para el nuevo gobierno. Desesperado por fondos para sostener su gobierno, Iturbide emitió papel moneda sin respaldo, impuso préstamos forzosos y confiscó cargamentos de oro. Esas y otras acciones arbitrarias completaron el proceso de alienación iniciado por España en 1789. Incapaz de establecer un sistema fiscal efectivo, el nuevo gobierno imperial buscó préstamos extranjeros para suplementar sus escasos ingresos hasta que pudiera restaurar la prosperidad y la confianza pública29 Finalmente, bajo la desesperación y como Rodríguez escribe, se tuvo que recurrir a los préstamos. Un personaje importante para este proceso es Francisco de Borja Migoni, quien era un comerciante mexicano que estaba de cierta manera vinculado a Londres, debido a que ya había vivido ahí. El contacto entre de Iturbide y de Migoni, dio como resultado un primer 29 Rodríguez, Los Primeros Empréstitos Mexicanos, 1824-1825, 1998,54 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 51 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). empréstito hacia 1822. Sin embargo, se sabe que no se le dio un puesto como tal, pero si se le brindó privilegios, como la posibilidad de negociar otro préstamo. Ya para el año 1823, sale a destacar que las propuestas de préstamo venían de maravilla, pues basados en los ingresos de México, la economía se regularía debido al préstamo que les brindaría Londres. No solo se regularía, sino que también se salvaría a México de la crisis financiera y reforzaría los lazos entre Inglaterra y México. Rodríguez habla del primer empréstito que se realizó en 1822, aun en la representación de Iturbide: En junio de 1822 el Congreso autorizó la negociación de un préstamo extranjero de entre 25 y 30 000 000 de pesos, dando instrucciones al gobierno para que obtuviera los mejores términos posibles y autorizándolo a hipotecar ingresos presentes y futuros como garantía del préstamo. Con esa autoridad Iturbide nombró a Borja Migoni agente financiero de México en Londres. Pero antes de que se hubiera llegado a acuerdo alguno el emperador fue derrocado30. Se puede notar a través de esta cita que desde los inicios de la República, México, o el Imperio Mexicano, ya se encontraba en el “buró de crédito”, y que se había acumulado una deuda más, al parecer, las implementaciones después de haber reducido los impuestos, solo completaron el sentimiento de libertad pero no compensaron el equilibrio de la economía de la nación, pues como se vio en los términos de las alcabalas, estas siguieron existiendo hacia finales del siglo XIX, a pesar de que fueran medidas coloniales. Los impuestos reducidos constituían el futuro manejo de la economía Leann Abigail Villanueva Aceituno mexicana, donde si se toma una tabla comparativa de lo recaudado en la época colonial en la fecha de 1790, con las recaudaciones del imperio mexicano (es decir, bajo las reducciones de Iturbide), se aprecia un déficit de por lo menos $ 6,462,258, cantidad que es considerablemente problemática, puesto a la visible intención de una reestructuración en las finanzas. (Véanse apéndices A y B). APENDICE A. CUADRO A Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 25 APENDICE B. CUADRO B Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 36. Comprendiendo esto, se sabe que la “época de los agiotistas” como lo menciona Tenenbaum, se despliega completamente hacia 1823, es decir, un año después del primer empréstito. Se retoma entonces la abdicación de Iturbide, pues 30 Rodríguez, Los Primeros Empréstitos Mexicanos, 1824-1825, 1998,58 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 52 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno esta no solo establece un tambaleo económico, sino también, una medida sorpresiva de cambios de poder. Es así, como se instauró la República Federal, y como se ha mencionado antes en el apartado de las alcabalas, se comenzó a dar una serie de cambios e implementaciones para los estancos (pólvora, sal, tabaco) y también en las aduanas, cosa que en ciertos puntos no benefició al gobierno mexicano, pues fácilmente y debido a estas implementaciones de rentabilidades, se perdieron potenciales ingresos que incluso cuando México era imperio se tenían, Bazant, comenta al respecto lo siguiente: esto, un financiero que estaría a su vez comisionado por el Gobierno es el que negociaba con empresas serias y seguras para hacer contratos bajo condiciones establecidas. Algo que se puede tener por seguro es que, los que hacían el contrato de dicho empréstito recibían grandes comisiones que se ganaban cuando un contrato se cerraba, es así, como se puede dar una idea de la importancia de los financieros para estas situaciones, pero a su vez, se puede comprender que a este periodo es muy acertado llamarle “época de los agiotistas”, justo como lo cataloga Tenenbaum. A la caída de Iturbide, existía "el más completo desorden en la administración y el más lastimado estado de la Hacienda", según relata Francisco de Arrillaga en su Memoria de Hacienda de 12 de noviembre de 1823, "resultando agotadas todas las rentas públicas; barridos todos los depósitos comunes y judiciales; apurados hasta lo infinito los préstamos forzosos sobre el comercio; destruido el crédito con el insanable hecho de apoderarse de las conductas de particulares detenidas en Perote y Jalapa, con el incircunspecto chasco del aventurero Barry, con el amago de nuevos préstamos forzosos, y las contribuciones más desmedidas y duras31. Los primeros préstamos fueron a cargo de Goldschmidt y Barclay, según lo reporta Bazant, donde en primera instancia se negociaría un empréstito de $8,000,000, para esto, Francisco Borja Migoni fue nombrado representante plenipotenciario del Supremo Poder Ejecutivo, y se tenía como una posible propuesta de contratarlo. Sin embargo, y siguiendo con el mismo autor, se puede decir que la primera muestra del agio no se vio sino hasta que Robert P. Staples, representante de la firma londinense Thomas Kinder Jr. se ofreció a suministrar una cantidad de dinero a cambio de una pequeña deuda, estas cifras que dicho individuo se ofrecía a suministrar consistían en £572,400 con una razón de £ 20,000 mensuales, y todo esto a cambio de una pequeña deuda de £1, 000, 000 en relación al tiempo en el que se aborda se tiene que (1 libra esterlina= 5 pesos mexicanos)33. La solución entonces era recibir los mismos préstamos que se habían recibido en el año de 1822, Liehr explica que esto se consiguió a través de un decreto del Congreso Nacional, que autorizaba al gobierno contratar un empréstito con un monto determinado con una o con varias casas extranjeras32. Posteriormente a 31 Bazant, Jan, y Antonio Ortiz Mena. 1968. «Origen de la deuda exterior (1823-1827).» En Historia de la deuda exterior de México: 1823-1946, de Bazant Jan, 21-42. México: El Colegio de México. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx 32 Liehr, La deuda exterior de México y los "Merchant Bankers" británicos, 1821 - 1860. 1998 33 Bazant&Mena, Origen de la deuda exterior (18231827)., 1968 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 53 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Finalmente, el trato con la firma Thomas Kinder Jr. no procedió y para esas fechas, Borja Migoni estaba tratando dos contratos con casas que ya han sido nombrados con anterioridad, otras casas tales como Herring Richardson and co. estaban dispuestos a dar un empréstito; posteriormente, para 1824 Borja Migoni cerró un trato con Goldschmidt and Company, donde se entregaban alrededor de $8,000,000 entregando además bonos por un valor nominal de $16,000,000 y tenían un interés del 5% anual, con plazo a pagar en 30 años según Tenenbaum. La opción que tenía ahora el gobierno de México era la de guardar por lo menos un tercio de las recaudaciones por conceptos de impuestos, a modo de no generar más intereses. Liehr comenta al respecto del contrato con Goldschmidt lo siguiente: Si se toman en cuenta las cuotas más elevadas a pagar por los intereses, entonces los intereses anuales sobre el empréstito Goldschmidt ascendían a un valor nominal de 10% y, agregando los intereses compuestos, a un valor real de casi 12%.[…] Al venderse los bonos a un curso de 58%, la ganancia de la casa Goldschmidt y Cía. ascendía a 8% de la deuda nominal o a 14% de la suma pagada. A esto sumaba una comisión de 1.5% por la operación del pago de intereses y amortizaciones. Todos los gastos de emisión le fueron reembolsados a la empresa. Sin embargo, el representante financiero y encargado de negocios de México en Londres, Francisco de Borja Migoni, no obtuvo ganancia en forma de comisión34. Leann Abigail Villanueva Aceituno Bazant hace notar que no recibieron eso en su totalidad, sino que las deducciones que se aplicaron al contrato fueron tantas, que terminaron recibiendo menos (véase cuadro II). CUADRO II. De las deducciones del préstamo de Goldschmidt Fuente: Bazant, Origen de la deuda exterior 18231827, pp. 27. Si se toman en cuenta las deducciones totales en el préstamo, sale a relucir que el precio real del préstamo a México no era del 50%, sino de un 42.3%. Esto tomando en cuenta alrededor de un 12% anual y ya no un 6% (véase cuadro II.I). CUADRO II.I Cantidad recibida por la nación Se sabe que la cifra que se tenía que recibir de Goldschmidt era de $8,000,000. Sin embargo, 34 Liehr, La deuda exterior de México y los "Merchant Bankers" británicos, 1821 - 1860. 1998, 31 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 54 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Fuente: Bazant, Origen de la deuda exterior 18231827, pp. 29. Ahora bien, tomando los empréstitos, los tres autores usados para este subtema y a su vez desenlace de ensayo, coinciden en estas puntuaciones: este primer empréstito no dio un beneficio al Gobierno mexicano, puesto a que las ventajas solo se presentaban para la Casa Goldschmidt, el segundo punto es que, el segundo empréstito que se lleva a cabo en 1825 será más contribuyente con el gobierno, el que se consolidará con Barclay, Herring Richardson and Company, esto se debe a que ellos daban alrededor de un ingreso de $11,992, 910 por el mismo valor nominal y con el interés anual del 6%; Tenenbaum, menciona al respecto que para pagar este empréstito, comprometieron un segundo tercio de las percepciones aduanales. Se puede añadir a esto que, aunque aparentemente los empréstitos son seguidos, realmente se tuvo que esperar un año para solicitar otro, esto debido a que, Goldschmidt prohibió a México solicitar un nuevo préstamo con cualquier otra Casa durante un año35. Cabe recalcar que la entrada de los empréstitos dio como tal un respiro interno pese a las condiciones que se manejaban de cada contrato, y teniendo en cuenta que durante esos años no hubo ninguna aportación a la economía mexicana, al menos sirvió para ganarse un tanto la lealtad del ejército. A todo esto, se puede decir que el “agio”, estaba en su máximo esplendor, pues la inmersión de los 35 Appell, México en la época de los agiotistas, 1985 Debido a las circunstancias de la bibliografía, en este punto solo serán utilizados datos de textos de Tenenbaum y de Bazant. Leann Abigail Villanueva Aceituno préstamos de México patrocinados por Londres no llegaba a ser el máximo problema para la economía mexicana, sino más bien los pagos a los usureros, pues tomando en cuenta las características generales de México, en cierto punto, se podía pagar la deuda del primer empréstito sin tanto problema, y aceptar luego uno nuevo. Finalmente, se considera necesario ver el empleo de los préstamos en el gobierno mexicano, suponiendo que estos ayudaron a estabilizar por mucho o por poco tiempo a las finanzas mexicanas. EMPLEO DE FONDOS Como se ha dicho con anterioridad, para cubrir los pagos de los préstamos se dispuso a dar una reserva de las recaudaciones con concepto a impuestos, y también a guardar un segundo tercio con las percepciones aduanales. 36 Tenenbaum escribe que México solo percibió un total de $17,019,455 por los empréstitos, aunque se comprometió a dar un reintegro de $32,000,000 a cuenta de capital, además de una suma adicional por conceptos de intereses37 (véase cuadro II.II). 37 Appell, México en la época de los agiotistas, 1985 36 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 55 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). CUADRO II.II Prestamos de Goldschmidt y Barclay y su costo para México Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 45. Los préstamos en tanto llegarían a llenar las deficiencias que se presentaron con el nuevo sistema fiscal de la República federal, y a su vez, pudo ayudar a la recuperación económica parcial, a pesar de que esta tuvo demoras grandes en recuperación. Los dos préstamos con las dos casas se usaron en áreas específicas, siendo estas casi las mismas: equipo del ejército, pago de adeudos, gastos de operación, compra de tabaco, amortización de órdenes sobre aduanas, amortizaciones sobre de recibos de tabaco. Para esto, se dejará a la vista dos cuadros sobre el manejo de ambos préstamos, para el gobierno mexicano (véase cuadro III y III.I). BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno CUADRO III. Préstamo de Goldschmidt y su uso Fuente: Bazant, Origen de la deuda exterior 18231827, pp. 37 CUADRO III. I. Préstamo de Barclay y su uso Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 45 Los cuadros elevados de dinero que se usaron para el equipamiento fueron de algún modo muy desinhibidos, a términos que se puede decir que, compraron dicho equipamiento a precios del doble de lo que valían, poniendo que esto era solo un despilfarro del dinero y un mal empleo de este. Por otra parte, el préstamo de Goldschmidt, toma a cubrir el préstamo de Staples, mismo que no pudo cumplirse en 1824, pero para 1825, si pudo darse una oportunidad de crear un préstamo con la firma de Thomas Kinder, las cifras que se fijaron en el contrato de este préstamo son las de Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 56 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). aproximadamente $1 263 701, según lo indica Bazant38 Otra de las cuestiones, fueron las compras del tabaco, se considera que esto fue para reforzar el monopolio y establecerla a su vez como una fuente de ingresos de cifras considerables. Si se regresa a ver los fondos y sus respectivos usos se llega a notar que, ningún préstamo fue usado para impulsar ni la agricultura ni la industrialización, es claro que, cuando apenas la nación era independiente y la soberanía recaía en el pueblo, la minería estaba destrozada y la agricultura estaba en un estado de déficit, sin embargo, el gobierno mexicano, tampoco puso parte del dinero del préstamo en impulsar estas dos cosas, que sin duda se puede decir, pudo resultar más ventajoso que usar los dos préstamos en equipar al ejército. Durante este periodo, cuentas fueron parcialmente saldadas, sin embargo, los beneficios fueron nulos, llevando a México a una crisis, ante eso, la opción era pedir un nuevo empréstito, aunque se debe decir que, la concesión de empréstitos por parte de Londres ya no era posible. Esto se debe a que Inglaterra enfrentaba también una crisis en el periodo de 1825-1827, y numerosas casas fueron declaradas en quiebra, algunas de ellas son: Barclay, Herring, Richardson y Cía, proporcionando a México por tanto una pérdida de $1,517,644 debido a que ya la había depositado. Para 1827, México ya se encontraba en un estado de crisis, por lo que las 38 Bazant&Mena, Origen de la deuda exterior (18231827)., 1968 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Leann Abigail Villanueva Aceituno deudas se acrecentaron y poco a poco, los bonos dejaron de darse a sus acreedores, por otra parte, Tenenbaum comenta que los mercados de México se encontraban en saturación de mercancías inglesas y el comercio como consecuencia decayó llegado el año de 1828, además de esto, el comercio exterior en Veracruz sufría de un déficit magnánimo, pues mientras importaba en masas exportaba en pocos39 (véase cuadro III.II). CUADRO III.II Comercio exterior en Veracruz: 18251827 Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 47 Se puede notar que solo en el año de 1825, el precio de importaciones era mayor que el de exportaciones a tal grado de doblarlos, además de esto, se ve una disminución de importación en los otros dos años consecuentes que, de algún modo, dan indicio de que el sistema fiscal de la ahora República Federal no tenía ingresos que pudiera sustentar las múltiples deudas en las que se encontraba inmersa. Guadalupe Victoria, presidente de México para 1824, pidió una renegociación en 1827 de la deuda inglesa, donde Tenenbaum da a entender que, en este caso la Casa de Baring Brothers, no accedió a tal petición debido a que consideraban que el sistema fiscal de 39 Appell, México en la época de los agiotistas, 1985 Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 57 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno México debía cambiar, en cuanto que este y su gobierno ahora pasaban a ser un deudor, aun con eso, la República decidió no modificar su sistema fiscal, pero si conseguir más prestamos, dichos prestamos ya no vendrían de Casas, sino de individuales, y en su mayor parte estos serían comerciantes establecidos ya en México40. debido a la temporalidad del ensayo, el periodo que este análisis estudia puede ser llamado “promesa de estabilidad”, requiriendo esta estabilidad, el comercio, los cambios y modificaciones de impuestos, y también el impulso de las actividades que fueron devastadas por la guerra de Independencia. Así, resulta caerse aún más el gobierno mexicano, y las finanzas de esta república ahora independiente, cada vez, se podía caer en cuenta que eran necesitados ampliamente de dinero, y que para eso requerían de un buen ambiente con los prestamistas, naciendo así los favorecedores privilegios de un agiotista, que, a su vez, daría como resultado una ruptura interna en la economía y también, una larga lista de empréstitos para rellenar valores en la balanza de las finanzas (véase cuadro IV). La promesa de estabilidad no viene a ser más que eso, una promesa. Pues a pesar de que México podía verse con características para proclamarse una nación independiente, l o cierto es que no se podía poner en comparación con otros países; pues ese fue uno de los principales problemas, el hecho de intentar salir de toda la crisis y las secuelas que dejó la Guerra de Independencia prontamente. No era este el único problema que se encontraba, pues también se puede mencionar el problema político en el que estaba envuelto, debido a los dos bandos: conservadores y liberales. CUADRO IV. RELACIÓN ENTRE LOS PRÉSTAMOS EXTERNOS Y EL INGRESO TOTAL (18253 1829/30)* Fuente: Tenenbaum, México en la época de los agiotistas, 1821-1857, pp. 50 CONCLUSIONES A este periodo se le puede agregar el término de la “ falsa estabilidad”, término mismo que fue acuñado por Tenenbaum, que tiene consagrado en el periodo de 1834-1848. Sin embargo, 40 La opción para administrar las finanzas de una nación independiente era, por tanto, buscar oportunidades para impulsar al mercado externo y potenciar a su vez el mercado interno. La posibilidad para que estas cosas funcionen, se basa en cuantos ingresos tenía el gobierno mexicano, y al tener más deudas que ahorros, solo se puede autorizar el paso a otro endeudamiento. Las deudas en México se reconocen desde que eran parte de la monarquía hispánica; la monarquía desvanece, pero las deudas no. La independencia se consigue, pero las consecuencias quedan. Las causas para iniciar la deuda externa ya como una nación independiente son varias. Ibid BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 58 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno Una de las primeras que se pueden notar, puede ser la poca efectividad de las recaudaciones, así como, la corrupción en las recaudaciones aduanales o el contrabando que se da en este mismo y el decaimiento del monopolio del tabaco. A esto se le suma la recaudación de las alcabalas -que nunca fueron iguales en todos los estados-, la función que toca cumplir a las alcabalas al deterioro de los estancos de la sal, la pólvora y demás. Pero, sobre todo están las malas medidas que se tomaron en el sistema fiscal, no solo cuando es un Imperio Mexicano, sino también cuando se convirtió en Republica Federal. Finalmente, se puede decir que el manejo del dinero del préstamo fue en exceso malogrado y mal administrado. El causal no fue de ninguna manera tomado en cuenta, comprendiéndose así que la promesa de la estabilidad se quedaría en un halo de estabilidad. Una estabilidad invisible que se destacaría en la temporalidad de 1834-1848, pero que claramente tendría origen en 1823 y que no vería indicios de consecuencias hasta 1827. La principal pregunta del ensayo se puede responder justo ahora, en las conclusiones y reflexiones finales: ¿de dónde podía obtener ingresos un gobierno naciente? Cierto es, que este gobierno ahora independiente ya tenía huellas que debía desvanecer. También es cierto que, a este mismo gobierno, no se le dejaron limpios de deudas los ingresos, entonces no se podían obtener más que de un préstamo. Ya fuera dicho préstamo interno o externo, debía ser en efecto cuantioso. Appell Tenenbaum, Barbara. 1985. México en la época de los agiotistas, 1821-1857. México: Fondo de Cultura Económica. De igual manera, es posible responder que, aunque se necesitaba del préstamo y del endeudamiento para restablecer a la economía mexicana, no se necesitaba más que uno para potencializar estructuras que quedaron en situación de declive debido a la Guerra de la Independencia. Un ejemplo de las cosas a las que se podía dar una inversión era la agricultura o la minería. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx REFERENCIAS Bazant, Jan, y Antonio Ortiz Mena. 1968. «Origen de la deuda exterior (1823-1827).» En Historia de la deuda exterior de México: 1823-1946, de Bazant Jan, 21-42. México: El Colegio de México. Cosío Villegas, Daniel. 1989. Historia de la politica aduanal. México: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Economía. Dublan, Manuel, y José María Lozano. 1876. 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BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 60 �Ensayos: Una promesa de estabilidad (…). Leann Abigail Villanueva Aceituno Leann Abigail Villanueva Aceituno ORCID: 0009-0009-0443-5697 leann.villanueva88@unach.mx Egresada en licenciatura de Historia, por la Universidad Autónoma de Chiapas Campus-III. Recibió tres reconocimientos de excelencia académica dentro de la carrera y reconocimiento al mejor promedio de la generación por su desempeño a lo largo de la licenciatura de Historia en el ciclo 2019-2023. Su preparación la ha completado con diferentes diplomados y cursos, entre ellos, “Diplomado de metodología de la investigación histórica para la elaboración de tesis”, “Preservación de documentos, elaboración de tintas y plumas”, “Métodos de recaudación financiera de la catedral de Ciudad Real de Chiapas, 1756-1814”, “Códices mayas”, “Historia de las instituciones Coloniales de Chiapas: una visión política y eclesiástica desde las fuentes primarias, Siglos XVIII-XIX”, entre otros. Participó en el coloquio “Evaluación de Avances de investigación de la licenciatura en historia”. Actualmente, desarrolla una investigación centrada en la Idolatría como categoría de análisis en el periodo Colonial, a través de los casos encontrados en el Archivo Histórico Diocesano. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 61 ��BLOCH https://revistabloch.uanl.mx DE MODUS VIVENDI A MODUS MORIENDI: LA RESISTENCIA ANTICLERICAL EN MÉXICO, 1929-1932 María José Trillo Fuentes orcid.org/0000-0002-8907-9469 Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Edición y corrección de estilo: Yinna Judith Amador Martínez Maquetador: Juan David Céspedes Moreno Copyright: © 2025, Trillo Fuentes María José. This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution License [CC BY 4.0], which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited. Recepción: 04 de marzo de 2024 Aceptación: 10 de enero de 2025 Email: majotf5@gmail.com �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). María José Trillo Fuentes DE MODUS VIVENDI A MODUS MORIENDI: LA RESISTENCIA ANTICLERICAL EN MÉXICO, 1929-1932 FROM MODUS VIVENDI TO MODUS MORIENDI: ANTICLERICAL RESISTANCE IN MEXICO, 1929-1932 María José Trillo Fuentes UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN RESUMEN: ABSTRACT: La presente investigación se ocupa de la reconstrucción documental simplificada de lo acontecido entre 1925 y 1932 en el ambiente político mexicano, específicamente sobre la Guerra Cristera librada dentro del territorio, así como de las consecuencias inmediatas al modus vivendi establecido en el país tras los acuerdos de 1929, respondiendo: ¿realmente terminó la Cristiada en 1929?, ¿qué sucedió tras el reinicio de los cultos?, ¿a qué se refiere la historia con una ‘segunda Cristiada’? También examina la resistencia anticlerical en México tras el fin del primer movimiento en 1929, hasta comienzos del segundo, 1932. La metodología utilizada para esta investigación documental fue inicialmente la realización de Guerra religiosa; Estado mexicano; unCristiada; arqueo de fuentes, gran parte de ellas siendo Iglesia libros o artículos delTensión tema, de las cuales se compararon los datos católica; política; Arreglos; e interpretaron con el fin de llegar a las conclusiones establecidas en el trabajo. Al finalizar este trabajo, se concluyó que la Cristiada fue un acontecimiento no lineal en cuanto a su cronología, cuyo supuesto cierre en 1929 de acuerdo con la historia en realidad fue el comienzo de un conflicto que sería después ignorado en parte por la historiografía mexicana, debido a su reducido nivel de cobertura política comparado con la primera etapa de esta guerra civil. This research does a simplified documentary reconstruction of what happened between 1925 and 1932 in the Mexican political environment, specifically speaking about the Cristero War waged within the territory, as well as the immediate consequences of the modus vivendi established in the country after the 1929 agreements, answering: Did the Cristero War end in 1929? What happened after the resumption of cults? What does history refer to as a ‘second Cristero War’? It also examines the anticlerical resistance in Mexico after the end of the first movement, 1929, until the beginning of the second, 1932. The methodology used for this documentary research was initially the realization of an audit of sources, a large part of them being books or articles on the subject, from which the data was compared and interpreted to reach the conclusions established in the work. At the end of this work, it was concluded that the Cristiada was an event that was not linear in terms of its chronology, whose supposed end in 1929 according to history was the beginning of a conflict that, would later be partially ignored by Mexican historiography due to its reduced level of political coverage compared to the first stage of this civil war. KEYWORDS: PALABRAS CLAVE: Cristiada; Religious war; Mexican Estate; Catholic Church; Political tension; Arrangements. PALABRAS CLAVE: Cristiada; Guerra religiosa; Estado mexicano; Iglesia católica; Tensión política; Arreglos. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 61 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). María José Trillo Fuentes DE MODUS VIVENDI A MODUS MORIENDI: LA RESISTENCIA ANTICLERICAL EN MÉXICO 1929-1938 L La Guerra Cristera de 19261929 fue un acontecimiento en el cual, de nueva cuenta, la fe predominante dentro de una nación influyó política y socialmente con las mentalidades del pueblo, lo que propició la colisión entre dos grandes instituciones. En este caso lo fueron el gobierno mexicano y la Iglesia Católica Apostólica Romana, establecida y adoptada dentro del país, pero cuyas raíces políticas y mayor influencia están en Europa. Se ha hablado sobre la expansión que tuvo este conflicto y cómo mayormente se mantuvo en las zonas centro y sur del país; sin embargo, hay muchos documentos que hablan sobre conflictos relacionados a la Cristiada principal, pero que no pertenecen a la delimitación espacial de los años de 1926 hasta 1929, donde se ha establecido la temporalidad del acontecimiento. Es aquí donde Jean Meyer, en su obra La Cristiada1 de 1973, habla sobre una ‘segunda vuelta’, o una segunda Guerra Cristera derivada de los asuntos sin resolver y en la cual participaron más estados, pero que es usualmente opacada por la primera etapa del movimiento debido a la participación política pública de los contrincantes. Este trabajo se enfocará en responder por medio de la investigación documental de fuentes secundarias preguntas como; ¿a qué se refieren con una segunda Cristiada? ¿realmente terminó la Guerra Cristera en 1929, tras los acuerdos entre el Vaticano y Calles, mediados por Estados Unidos? Es importante establecer una temporalidad y aclarar la existencia de movimientos o acontecimientos derivados de uno tan fuerte como lo fue la Guerra Cristera mexicana, por lo que es necesario comprender lo que fue el modus vivendi establecido por la Iglesia en búsqueda de paz y las consecuencias que este tuvo al desarrollo de la segunda etapa del conflicto. CONTEXTO HISTÓRICO: AMBIENTE POLÍTICO Y SOCIAL La situación del mercado interno dio paso a un nacionalismo generalizado que buscaba el balance económico; al ser México un país de exportaciones de materias primas, se vio sujeto a las fluctuaciones del mercado. Los productos 1 Jean Meyer, Cristiada: La Guerra de los cristeros. Pp. 50-70, 323-383. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 62 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). mineros (plata, zinc, cobre, plomo) y el petróleo, que sentaban las bases para el mantenimiento económico del país, se vieron influenciados por el mercado internacional. Lo anterior, obligó a la sobreexplotación y sobreproducción de materias, así como, provocó una pérdida masiva de puestos laborales, que demostró la gran necesidad de reformas2. La idea principal que tuvo Plutarco Elías Calles para las reformas en el ámbito del petróleo concernía a los propietarios extranjeros, pero la oposición estadounidense fue estridente en su negativa a seguir las ideas de Calles referentes a los derechos de las propiedades y las concesiones ofrecidas por el presidente. Dwight Morrow es quien tomaría un papel clave en las relaciones entre Estados Unidos y México, específicamente, en la política mexicana derivada del poderío del nombrado “jefe máximo”3. Entre todas las acciones y decisiones legales tomadas durante este periodo de desequilibrio económico, se terminó por eliminar la iniciativa que requería los permisos de posesión extranjera de la época del porfiriato, es decir, la política petrolera. Sin embargo, el nacionalismo comenzó a enraizarse de una manera mucho más avanzada, mientras Calles seguía con reformas hacia ciertas leyes, como la número 27. Ahora, cuando se habla sobre los cristeros, hay que considerar que el ambiente político y social estaba afectado: México había estado en constantes batallas y en la búsqueda de libertad o derechos para el mantenimiento de una vida digna para todos los grupos. Las 2 Luis Aboites y Engracia Loyo, "La construcción del nuevo Estado, 1920-1945", p. 209. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx María José Trillo Fuentes relaciones internas seguían como en la época de los caudillos; tenían presente aún la época de la Revolución, y las relaciones externas se dificultaban un poco, puesto que había el peligro de caer en las artimañas de países con una economía y política superiores. Es aquí cuando, en medio de un sentimiento de identidad nacional y de las intermisiones políticas dentro de la legislatura constitucional, que dio inicio este conflicto Iglesia-Estado. La Iglesia y el Estado mexicano han batallado tras bambalinas por poder constantemente, un lado argumentaba que sentaron las bases para el nacimiento del México moderno, y el otro negaba su constante participación como algo productivo o benéfico para el pueblo y la política interna. Esto se puede observar desde la época de la Guerra de Reforma con Benito Juárez, a inicios de la historia del Estado mexicano entre 1858 y 1861. Sin embargo, de nueva cuenta la problemática política estaba un poco de lado, se tomaba a consideración que aún no se habían librado batallas. Tras una supuesta noción de asentamiento tras el gobierno obregonista, esta constante pelea ideológica que se mantenía de fondo volvió a tomar un primer plano. En otras palabras, con el gran sentimiento de nacionalismo traído desde finales de la Revolución y con el inicio de una noción de la importancia y el poder del pueblo -junto con sus ideas y creencias-, el ambiente político y social se volvieron el caldo de cultivo ideal para el nacimiento de una nueva disputa. Los católicos 3 Aboites y Loyo, "La construcción del..." p. 211. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 63 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). no estaban de acuerdo con varias leyes y artículos de la Constitución de 1917, donde se veían sometidos a regulaciones gubernamentales referentes a su expresión religiosa, a la educación, a la participación política de los líderes o representantes católicos, así como, al establecimiento federal de la libertad de cultos4. Cabe recordar que, la Iglesia católica es considerada la religión mayoritaria dentro del país, por lo que dicha institución justificó con ello su interés en mantener un nivel de poder político e influencia dentro del Estado, que representara su poder social y su número de creyentes. Sin embargo, las leyes y el sentimiento general causado por la íntima relación de dicha institución con representantes políticos, objeto del desdén popular, como lo eran Díaz y Huerta, no hicieron más que disminuir su popularidad dentro del juego de poder, lo que ocasionó que se argumentara el mantenimiento de una política anticlericalista. El gobierno de Calles, a pesar de negar el mantenimiento de una política anticlericalista, estaba en constante fricción con la Iglesia católica dentro del país. Todo empeoró en 1925, con la fundación de la Iglesia Católica Apostólica Mexicana, que provocó un revuelo y un sentimiento de traición hacia la Iglesia católica apostólica romana5. María José Trillo Fuentes pensamiento del pueblo y de la Iglesia Católica Romana, quienes eran la fe mayoritaria dentro del país. Si se juntan los elementos que en ese entonces se veían dispersos, las pruebas de esta afirmación quedan de la siguiente manera, de acuerdo con Meyer6 (1998, p. 157): • • • Calles hizo uso del derecho otorgado por la Constitución de 1917 al control sobre la ‘profesión eclesiástica’, derecho mismo que los presidentes previos -Carranza y Obregón- no utilizaron. Reaparición del grupo de presión anticlerical entre los integrantes del ejército del movimiento obrero entre 1923 y 1924. La CROM (Confederación Regional Obrera Mexicana) intentó crear una Iglesia apostólica mexicana. No obstante, lo que se consideró como la gota que derramó el vaso para la Iglesia, fue la declaración del cisma católico, es decir, la ruptura con el papado romano y el asumir los postulados nacionalistas que se habían propuesto al fundar la Iglesia Católica Apostólica Mexicana. Esto, en lugar de verse como una oportunidad de culto nacionalista y un nuevo paso para la fe católica mexicana, se vio como la declaración de guerra en contra de los católicos romanos, una organización institucional base y con altos niveles de influencia política dentro y fuera del país. Como se mencionó anteriormente, la percepción de que el gobierno operaba bajo una política de anteclericalismo se había arraigado en el Al declarar que la Iglesia que se reconocía -desde hacía un par de siglos atrás-, como los cimientos de la sociedad mexicana, era reemplazable y reproducible; esto en un clima político tan variable y precario, sumado a la 4 6 LA GUERRA CRISTERA EN MÉXICO Aboites y Loyo, "La construcción del..." p. 211. Jean Meyer, "México: Revolución y reconstrucción en los años veinte" p. 157. Meyer, "México: Revolución y..." p. 157. 5 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 64 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). relación tan espinosa entre Calles y los católicos, fue que se creó una bomba diplomática interna. La cual desembocó en una revolución, a la que, durante ese tiempo, se le negaría el título de revolución, pero que contaba con todas las características de una. En consecuencia, la Iglesia decidió no tomar la vergüenza de las burlas y la presión de pie, por lo que crearon una organización de lucha -la cual sería denominada ‘La Liga Nacional de la Defensa de la Libertad Religiosa’, o ‘la Liga’ en general- en 1925, con el fin de devolver todas y cada una de las acciones y los ataques que el gobierno callista arremetiera contra ellos, en forma de sus propias respuestas políticas, con el apoyo de sus creyentes7. La Liga se enfrentó con el gobierno de forma constante, lo cual era una molestia para el desarrollo económico que tanto necesitaba Calles para reestablecer el balance de mercado interno del país, que se había visto comprometido los años anteriores por la economía de exportación de materias primas. Esto, aunado a la constante muestra de descontento de forma pública con el gobierno regente, puso a Calles en una situación bastante embarazosa, donde se mostraba la falta de control que tenía sobre su gente, mientras que, por fuera trataba de crear una relación comercial y política con un gigante como lo era Estados Unidos. También, cabe mencionar que la Liga: “(…) execraba a los liberales mexicanos, a los 7 Meyer, "México: Revolución y..." p. 157. Jean Meyer, Cristiada: La Guerra de los cristeros, p. 65. 9 Jean Meyer, Cristiada: El conflicto entre la iglesia y el estado, 1926-1929, p. 166. 8 BLOCH https://revistabloch.uanl.mx María José Trillo Fuentes masones y a los protestantes yanquis, tres cabezas de una sola hidra que trataba de devorar a México: el imperialismo norteamericano”8. Otro elemento más por el cual se crucificó a Calles, fue su búsqueda de establecer relaciones con Estados Unidos e involucrarlos en las problemáticas políticas del Estado mexicano, algo que no fue muy bien visto por la Liga. La situación se volvió sumamente delicada a mediados de 1926, pues había ya un largo historial de pequeños y grandes roces entre los fieles y el gobierno. Cada lado argumentó supuestos complots reaccionarios sobre el otro y se forjó una cadena de acciones y reacciones, donde uno atacó al otro y el otro contraatacó como venganza y retribución. Era tan grave que, hasta el papa, a finales de 1925, hizo una declaración referente a la preocupación que le causaban los acontecimientos mexicanos9 (Meyer, 1973, Vol.II, p.166). Calles, que tenía miedo de un nuevo conflicto social interno, se echó al bolsillo sus ideales y creó uno por su propia mano. Cerró iglesias, expulsó sacerdotes y recortó las escuelas no laicas, comenzó una batalla de silencio y ruido entre ambas facciones, donde quien obtuviera el apoyo del pueblo ganaría la delantera social y quien justificara sus acciones tendría la delantera política. Para entonces, la ley Calles entró en vigor10. la Guerra Cristera se trasladó al campo de batalla, y los combates 10 Flor de María Balboa Reyna, "El Ethos barroco subyace a la confirmación cristera" p. 136. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 65 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). duraron hasta finales de 1929; fue una batalla encarnizada de 3 años. LA FIRMA DE LOS ARREGLOS DE 1929 Y LAS PROBLEMÁTICAS QUE ESTOS DESPERTARON A pesar del apoyo popular, el movimiento cristero se manifestó como una guerra en la que combatían poderes supremos desde alcázares olímpicos, los cristeros fueron abandonados por la Liga, por Roma y por la Iglesia. Asolados y desolados, la batalla fue iniciada por decisiones fuera de la voluntad de los cristeros y fue terminada también por decisiones ajenas a su voluntad. Desde la expectante posición de vecino preocupado, El poder estatal de Estados Unidos a través de su embajador Monrow logra triangular con el Vaticano una oferta de paz. El hecho de que los cristeros estuvieran ausentes de las negociaciones es revelador: para el gobierno eran el verdadero enemigo, para la Iglesia eran un estorbo…11. Al terminar la rebelión armada, gracias a la rama de olivo que Portes Gil levantó en dirección a los cristeros -la cual consistía, esencialmente, en tomar medidas humanas al poner bajo su jurisdicción a los sacerdotes detenidos, para así evitar homicidios por abuso de poder de los judiciales, o permitir de manera extraoficial la celebración de algunas misas de manera privada, algo que oficialmente era ilegal12-, la línea de diálogo que Estados Unidos había intentado conectar entre México y el Vaticano para las negociaciones de paz, se vieron nuevamente abiertas. Las tensiones disminuyeron casi a la par de la llegada de las siguientes elecciones 11 12 Balboa Reyna, "El Ethos barroco..." p. 138. Meyer, Cristiada: El conflicto… p. 333. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx María José Trillo Fuentes presidenciales, que fueron a recomendación de Portes Gil, con el fin de evitar que esta batalla electoral terminara en una segunda parte de la guerra civil por un mal manejo de los ánimos políticos, entre el bando ganador y el perdedor del puesto. Y es que, en 1928 ya se había intentado firmar una paz entre Iglesia y gobierno. Sin embargo, esta fracasó por las distintas intervenciones y el posterior asesinato de Álvaro Obregón, a manos de un cristero. La paz de 1929 era la mayor esperanza tanto por parte del gobierno, como por parte de la facción católica, que no deseaba más derramamiento de sangre. Esto los orilló a mantener en secreto la negociación y la firma de los acuerdos, para evitar la protesta de las asociaciones católicas, con el fin de retrasar la decisión romana13. Por el lado pacifista, las negociaciones iban de la mejor manera; ya se habían decidido a no permitir que ningún contratiempo obstaculizara la firma de los acuerdos, y esto se vio claro cuando Enrique Gorostieta Velarde, líder militar cristero, conoció su fin tras pugnar que la Iglesia debía mantener una postura firme ante los intentos de conciliación tan indiferentes que estaban concretándose en los acuerdos. Hubo quienes se levantaron para declarar el asesinato de Gorostieta, en tiempos de negociaciones de paz, como algo conspiratorio y una señal de traición por parte del gobierno. Sin embargo, los líderes pacifistas únicamente querían terminar con todo, aunque fueran necesarias concesiones -como la vida de Gorostieta o incluso la de sus 13 Meyer, Cristiada: El conflicto... p. 335. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 66 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). propios seguidores cristeros-, a quienes se les hizo a un lado, junto con sus opiniones y sus muertos en batalla, en nombre de la paz con el estado-14(Meyer, 1973, Vol.II, p.337). Los miembros de la Liga, lo mismo que los jefes cristeros, y particularmente el general Gorostieta, no querían un arreglo de momento, y exigían, cuando menos, que se derogara la legislación anticlerical15. Al final, con la constante mediación de Morrow, las negociaciones llegaron a un buen nivel de comunicación entre el presidente Calles y el papa en el Vaticano. La paz se firmó bajo las concesiones mayoritarias de la Iglesia católica. Quienes, a cambio de una resolución pacífica y la restitución de propiedades, junto con amnistía para los obispos, sacerdotes y fieles, seguirían la laicidad de acuerdo con las leyes mexicanas, con el uso de los bienes de la Iglesia16. Los arreglos fueron aceptados y dados a conocer a la Liga y al público general a mediados de julio, por un medio neutral. María José Trillo Fuentes pérdidas se dieron por gente que, aunque, hablaron por ellos, no los representaban. También elementos como la derogación o modificación de las leyes referentes al impedimento de la educación religiosa, la limitación del número de sacerdotes, la expulsión de sacerdotes extranjeros y la expropiación de los templos y propiedades eclesiásticos no se resolvieron17. Simplemente se abrieron las comunicaciones para permitir al pueblo, por medio de sus derechos, la posibilidad de promover la modificación o derogación de dichas leyes. Es decir, estos ‘arreglos’ fueron la negociación de una paz inicial, pero los problemas principales y el origen de la Guerra Cristera, siguieron presentes y vigentes. El pueblo no podía más que mantenerse confundido, ya que habían sido desconocidos por su Iglesia, y a su vez, estaba bajo su poder el decidir el futuro de esta, dentro del país. Ni la amnistía fue debidamente respetada ni todos los cristeros entregaron las armas, por lo que el conflicto armado no cesó del todo y tuvo una ‘segunda’ etapa especialmente entre 1932 y 1937, pero con mucho menos intensidad […] Con los arreglos se obtuvo una paz provisional18. Si bien los acuerdos no pusieron fin a los problemas entre la Iglesia y el Estado, sí representaron un intento por ambas partes de recuperar el control sobre el pueblo y de sus creyentes, desde el lado guerrillero o de la Liga. No obstante, al seguir la línea de negociaciones tan apresurada que mantuvieron, se terminó por traicionar los ideales de los católicos que lucharon en la batalla. La Iglesia se desentendió de gran parte de sus fieles; la institución declaró que sus obispos y clérigos estaban libres de culpa de la rebelión y que las acciones consecuentes y las INICIO DEL MODUS VIVENDI Y SU EVOLUCIÓN A MODUS MORIENDI 14 16 15 17 Meyer, Cristiada: El conflicto... p. 337. Jorge Adame Goddard, “¿Qué arreglaron los 'arreglos'?” p.6. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Primero, es necesario comprender a lo que uno se refiere cuando se habla de un modus vivendi. Para esto, se considera la segunda definición proporcionada por el Pontificium Consilium de Cultura: “Acuerdo pactado de manera provisional Meyer, Cristiada: El conflicto... p. 340. Adame Goddard, "¿Qué arreglaron los..." p.10. 18 Adame Goddard, "¿Qué arreglaron los..." p.11. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 67 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). e informal y previsto a ser reemplazado por un arreglo de carácter más permanente y detallado”. El fin del conflicto religioso en su fase armada dio paso a un acuerdo basado en la concordia, en un intento de control del activismo católico y en el afianzamiento de una relación institucional entre la élite de gobierno y los líderes de la Iglesia católica19. María José Trillo Fuentes de Vasconcelos, tras su derrota. De igual manera, estos arreglos tuvieron en el ámbito eclesiástico. La Iglesia tenía el mundo entero en su mira, tanto al Vaticano como a Estados Unidos, por los constantes movimientos económicos y políticos resultantes de las fluctuaciones del mercado petrolero, mencionados a inicios de este texto. Como se señaló, los acuerdos firmados en julio de 1929 no constituyeron el final de la Cristiada, sino una especie de inicio de las comunicaciones entre los dos hemisferios del conflicto, a manera de buscar un desenlace ‘tanteando’ al otro, por medio de concesiones políticas. Si bien los arreglos a los que llegaron de forma jurídica no tenían validez legal, eran esencialmente un acuerdo tácito, que no tenía peso más que político. Sin embargo, esta ‘paz’, aún con la firma de ambos líderes y toda la ayuda externa, no eran más que un ‘pacto entre caballeros’, una promesa de palabra, pero no una ley salvaguardada por alguien más. Eso se traduce en que, al ser una palabra de caballeros, no había mucho que los obligase a mantenerla, y podía ser usada por cualquiera de las partes involucradas como cebo para obtener lo que no pudo en tres años de sangrienta batalla. Cuando se estaba a punto de conquistar institucionalmente la libertad de la Iglesia […] se presentó en esta capital Mons. Ruiz en compañía de Mons. Díaz e hicieron como que celebraban con el Lic. Portes Gil unos ‘arreglos’ sin forma jurídica ni canónica de ningún género20. Quien adoptó ese papel de villano sin palabra fue, de nueva cuenta, el gobierno mexicano. Jean Meyer21 relata con gran detalle cómo, al ir a entregar las armas, el gobierno comenzó el asesinato sistemático y premeditado de los jefes cristeros. Esa carnicería, que no se puede definir por algo menos que una puñalada en la espalda al pueblo católico y los cristeros pacificados, prosiguió por varios años y en ella, la mayoría de los jefes y oficiales cayeron. Entonces, ¿qué valor tenían estos? Puede hablarse del valor que los acuerdos tuvieron a ojos de las familias religiosas, que estaban atoradas en medio de ambos bandos y se veían amenazadas por mantener su fe. También se puede hablar del valor político, puesto que los acuerdos fueron declarados a tiempo para la celebración de las elecciones presidenciales, como medida de prevención contra que los cristeros fuesen arrastrados a la agenda política 19 María Gabriela Aguirre Cristiani, Gabriela Contreras Pérez y Tania Hernández Vicencio, Activismo Católico en México. Acuerdos de paz y Modus Vivendi. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Esto fue el inicio de una resistencia anticlerical posterior a dichos arreglos, con casos como: Adalberto Tejada durante su segundo período como gobernador de del Estado de Veracruz (1928-1932) limitó el número de sacerdotes a uno por cada 100.000 habitantes; 20 21 Meyer, Cristiada: La Guerra... p. 333. Meyer, Cristiada: El conflicto... pp. 334-337. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 68 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). en el Estado de Chiapas se limitó a uno por cada 60.000 y en Chihuahua uno por cada 45.000. Y muchos otros, donde la resistencia a la reanudación del culto terminó en nuevas luchas armadas, homicidios, secuestros y casos más extremos de violencia al público católico y a los pertenecientes a la Iglesia Católica Apostólica Romana. ENCÍCLICA DE ACERBA ANIMI La enorme y generalizada violación a los “acuerdos” por parte del gobierno mexicano, motivó a S.S. Pío XI escribir la encíclica Acerba animi, que fue publicada el 29 de noviembre de 1932; en este documento el Papa protestaba fuertemente contra la conducta de los gobernantes mexicanos que no cumplían con lo prometido y alzaba su voz para manifestar que la persecución se había recrudecido en detrimento del clero, la jerarquía y la libertad de enseñanza. Con la publicación de esta encíclica y el conocimiento público de lo que había ocurrido nuevamente dentro de México, la Guerra Cristera comenzó su denominada segunda etapa, o ‘segunda Cristiada’. La encíclica decía lo siguiente: Desafortunadamente, como todos saben, Nuestros deseos y anhelos no fueron seguidos por la paz y solución favorable por la que Nosotros habíamos esperado. Al contrario, a Obispos, sacerdotes, y católicos fieles continuaban penalizados y aprisionados, contrario al espíritu en el cual el Modus Vivendi ha sido establecido. A Nuestra gran angustia Nosotros vimos que no solamente no todos los 22 Pio XI, Acerba animi encyclical of pope pius xi on persecution of the church in mexico to our venerable brothers of mexico, the archbishops, bishops, and ordinaries in peace and communion with the apostolic BLOCH https://revistabloch.uanl.mx María José Trillo Fuentes Obispos fueron llamados del exilio, pero que otros fueron expulsados sin una semblanza de legalidad. En diversas diócesis ni iglesias ni seminarios, residencias de Obispos, ni otros edificios sacros, fueron restaurados; a pesar de explícitas promesas, sacerdotes y laicos que han firmemente defendido la fue fueron abandonados a la cruel venganza de los adversarios. Aún más, tan pronto como la suspensión de culto público fue revocada, un incremento en la violencia fue observada en la campaña de la prensa contra el clero, la Iglesia, y Dios Mismo; y es bien sabido que la Santa Sede tuvo que condenar una de estas publicaciones, la cual en su sacrílega inmoralidad y reconocido propósito de propaganda anti-religiosa y difamatoria ha sobrepasado todos los límites22. CONCLUSIONES Es posible inferir con base en la información recolectada y analizada a lo largo de esta investigación que, la Guerra Cristera no terminó de forma definitiva con los acuerdos firmados por el gobierno mexicano y el Vaticano en julio de 1929. Los anteriores acuerdos simplemente sirvieron de parteaguas a la negociación entre facciones, por lo que la historia inmediata a dicho acontecimiento siguió desarrollándose bajo el ambiente de una lucha social, en lugar de política, como lo fue en la primera Cristiada. Meyer dice en el primer libro de su libro La Cristiada: “El traumatismo causado por estos tres años [1926 a 1929] es tal que se necesitaron quince para la dificilísima vuelta a la paz”23. Y es que, si bien, es común el trazar la línea de see. contro le persecuzioni ai danni della chiesa in Messico. 23 Meyer, Cristiada: La Guerra… p.389. Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 69 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). finalización del movimiento cristero con su intento principal de pacificación política denominada los ‘arreglos’, tampoco hay que olvidar que la Guerra Cristera fue un movimiento nuclearmente religioso, pero también campesino. El pueblo revolucionario peleó en una guerra civil para defenderse de la represión a sus creencias y a la institución que las representaba dentro y fuera del país. Es por lo que, aunque historiográficamente, se suela mantener a la Cristiada en un marco cronológico de tres años, la batalla fue mucho más extensa que eso. REFERENCIAS Aboites, Luis, Loyo, Engracia. “LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO ESTADO, 1920-1945.” En Historia General de México Ilustrada: Volumen II, 1st, edición conmemorativa ed., 209-217. El Colegio de México, 2010. https://doi.org/10.2307/j.ctv47wf77.6. María José Trillo Fuentes f/la_guerra_de_religion_en_Mexico_interio res.pdf, 2014. Meyer, Jean. Cristiada: El conflicto entre la Iglesia y el estado, 1926-1929.Vol 2. Siglo XX1 Editores, 1973. Meyer, J. Cristiada: La Guerra de los cristeros. Vol 1. Siglo XX1 Editores, 1973. Meyer, J. "México: Revolución y reconstrucción en los años veinte" en Leslie Bethell (ed) Historia de América Latina, México América Central y el Caribe, c. 18701930, pp. 158-160, Editorial Crítica, 1998. Pio XI, Acerba animi encyclical of pope pius xi on persecution of the church in mexico to our venerable brothers of mexico, the archbishops, bishops, and ordinaries in peace and communion with the apostolic see. contro le persecuzioni ai danni della chiesa in Messico, 1932. Adame Goddard, J. “¿Qué arreglaron los 'arreglos'?”, Ciudad de México: Instituto de Investigaciones Jurídicas, 2015. Aguirre Cristiani, M., Contreras, G., Hernández, T. Activismo Católico en México. Acuerdos de paz y Modus Vivendi. Ciudad de México: Universidad Autónoma Metropolitana, 2020. Balboa Reyna, F. "El Ethos barroco subyace a la confirmación cristera" en Ramírez Padilla, En la Guerra de religión en México (19261929). Pp. 123-142. https://www.palabradeclio.com.mx/src_pd BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 70 �Monografías: De modus vivendi a modus moriendi: la resistencia anticlerical (…). María José Trillo Fuentes María José Trillo Fuentes ORCID: 0000-0002-8907-9469 majotf5@gmail.com Estudiante de Historia en la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL, ha participado en eventos tales como el Verano de Investigación Científico (XXII PROVERICYT) contribuyendo a la investigación del Dr. Téllez acerca de intervenciones psicológicas en pacientes con sobrepeso y obesidad, y Narrativa Sorora: Literatura Femenina de terror‟. Ha participado en las convocatorias de publicación de la revista universitaria de historia Bloch. Sus áreas de interés son la educación y difusión cultural de la historia occidental. BLOCH https://revistabloch.uanl.mx Vol.1, N° 8, julio-diciembre 2024 71 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista estudiantil de historia Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Creator An entity primarily responsible for making the resource Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Date Created Date of creation of the resource. 2021 Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Bloch, Revista estudiantil de historia Año de publicación El año cuando se publico 2024 Volumen Volumen de la revista 1 Número Número de la revista 8 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Tetramestral Relación OPAC https://revistabloch.uanl.mx/index.php/b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bloch, Revista estudiantil de historia, 2024, Vol 1, Num 8, Julio-Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño Rodriguez, José Francisco, Director Subject The topic of the resource Arte Educación Historia Literatura Description An account of the resource Bloch: Revista estudiantil de Historia, surge como una iniciativa para facilitar el acceso de los jóvenes universitarios a la investigación y la divulgación de la Historia. Este proyecto editorial -organizado por el alumnado del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en colaboración con el Portal de Revistas UANL- pone a disposición de la comunidad estudiantil, una plataforma donde exploten su capacidad de creación e investigación en los estudios históricos. Es una publicación tetramestral que pretende abarcar todas las distintas facetas de la Historia como disciplina. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Arvide Basterra, Margarita Isabel, Directora de la Revista Padilla Yeverino, Valeria, Editora de la Revista Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024-07-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021466 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, Nuevo León Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores El rapto en San Joséph del Parral La deuda exterior en México 1823-1827 Los indios de la provincia de Antioquia Politica Congregacionista Resistencia anticlerital en México 1929-1932 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/407/21941/Biologia_y_Sociedad._2025_Vol._8_No_16_Julio-Diciembre_1.pdf 89449559d1f03db5e97453ba626fec99 PDF Text Text ISSN 2992-6939 Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 �Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Mario Alberto Garza Castillo Secretario General Dr. Jaime Arturo Castillo Elizondo Secretario Académico Dr. José Javier Villarreal Tostado Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Director de Publicaciones Dra. Diana Reséndez Pérez Coordinadora de la Facultad de Ciencias Biológicas CONTENIDO ÉTICA EN LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN ZOOLÓGICAS MICROBIOMAS: LA INFLUENCIA INVISIBLE EN LA EVOLUCIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS ORGANISMOS 4 17 Cuerpo Editorial de Biología y Sociedad Dr. Jesús Ángel de León González Editor en Jefe MAMÍFEROS ICÓNICOS DE LA SIERRA SAN PEDRO MÁRTIR, BAJA CALIFORNIA, MÉXICO: UNA ISLA DE MONTAÑA 26 Dra. María Elena García Garza Editor Técnico BABOSAS MARINAS, SUPERVIVIENTES NATOS 52 Editores adjuntos: Dr. Juan Gabriel Báez González Dra. María Elena Sosa Morales Dra. Miriam Rutiaga Quiñones Alimentos BOLAS GELATINOSAS EN EL AGUA: EL CASO DEL BRIOZOO DULCEACUÍCOLA PECTINATELLA MAGNIFICA EN MÉXICO 58 ¿QUÉ ATRAE A LAS HEMBRAS DE LOS MOSQUITOS A OVIPONER? LOS SECRETOS DETRÁS DE SUS ELECCIONES. 68 LOS SECRETOS DEL NÉCTAR: UNA VENTANA A LOS RECURSOS FLORALES DE MELIPONA BEECHEII (HYMENOPTERA, APIDAE, MELIPONINI) 86 CALIDAD SANITARIA DEL AGUA EN TIEMPOS DE SEQUÍA: UN ASPECTO QUE NOS ATAÑE A TODOS 96 Dr. Sergio I. Salazar Vallejo Dra. Evelyn Patricia Ríos Mendoza Dr. Marco Antonio Alvarado Vázquez Dr. Gerardo Rivas Biología Contemporánea Dr. José Ignacio González Rojas Dr. Eduardo Alfonso Rebollar Téllez Dr. Erick Cristóbal Oñate González Dr. José Rolando Bastida Zavala Dra. Martha González Elizondo Ecología y Sustentabilidad Dr. Reyes S. Tamez Guerra Dr. Jorge Enrique Castro Garza Dr. Iram P. Rodríguez Sánchez Dr. Ivan Delgado Enciso Salud Dr. Sergio Arturo Galindo Rodríguez Dra. Ana Laura Lara Rivera Dr. Virgilio Bocanegra-García Dr. Luis Miguel Canseco Ávila M.C. Aldo Vega Esquivel Biotecnología Jorge Ortega Villegas Diseñador Gráfico Ing. Jorge Alberto Ibarra Rodríguez Página web BIOLOGÍA Y SOCIEDAD, año 8, No. 16, segundo semestre de 2025, es una publicación semestral editada por el Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Ciencias Biológicas. Av. Universidad s/n, Cd. Universitaria San Nicolás de los Garza, Nuevo León, www.uanl.mx, biologiaysociedad@uanl.mx, Editor responsable: Dr. Jesús Angel de León González. Número de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo No. 04-2017-060914413700-203; ISSN 2992-6939. Ambos otorgados por el Instituto Nacional de Derecho de Autor. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamentere flejan la postura del editor de la publicación. Queda prohibida la reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido de la publicación sin previa autorización. ¿TODAS LAS VACUNAS PARA COVID-19 SON IGUALES? CONOCE ALGUNAS DIFERENCIAS EN ESTRUCTURA Y EFECTIVIDAD UTOPÍA ANTIMICROBIANA EL CEREBRO SOCIAL COMO BASE DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL: POTENCIAL USO EN NEURORREHABILITACIÓN 104 108 118 REVOLUCIONANDO LA ENTOMOLOGÍA: EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA CRISPR EN INSECTOS 124 MIGRACIÓN TERRESTRE DE SUDAMÉRICA A NORTEAMÉRICA: ANÁLISIS DE LA POSIBLE DISPERSIÓN DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS EN MÉXICO 130 UNA VIDA DEDICADA A LA HERPETOLOGÍA: TRIBUTO AL DR. DAVID LAZCANO VILLARREAL HERPETÓLOGO COMPROMETIDO CON EL MEDIO AMBIENTE 138 �Iniciamos este número con un trabajo que nos habla de la Ética en la docencia e investigación Zoológica, incluyendo una serie de reflexiones y recomendaciones sobre el Código de nomenclatura Zoológica, sobre aspectos del trabajo de muestreo, sobre las colecciones científicas, hasta el marco legal para la obtención de permisos de colecta. El microbioma, su importancia toma cada vez más relevancia, las interacciones de microorganismos en los diferentes hospederos, pueden ser capaces de modificar la expresión génica, la disponibilidad de nutrientes, o facilitar la adaptación a condiciones extremas. El uso reciente de tecnología CRISPR-Cas para la modulación de la biota intestinal en humanos ha ido en aumento. En este artículo, los autores abordan los efectos potenciales de la actividad microbiológica sobre la adaptación de hospederos, revisando la importancia de estos microbiomas para la conservación del medio ambiente. En la narrativa de los mamíferos terrestres, se nos presenta un panorama para aquellos que habitan la Sierra San Pedro Mártir, Baja California, nos describen detalles de 14 de estas especies, destacando características morfológicas distintivas, y otras de tipo ecológico y biogeográfico. Entraremos al mundo de unos moluscos marinos impresionantes por su habilidad para sobrevivir a lo largo del tiempo, organismos que han sido capaz de encontrar mecanismos para capturar cloroplastos y tomar energía del sol, su poder de camuflaje para escapar de los depredadores, o crear un llamativo color anunciando su toxicidad, nos referimos a las babosas marinas o heterobranquios. En el ambiente dulceacuícola del hemisferio norte podemos encontrar una criatura colonial que presenta un poder de dispersión tal, el briozoo o animal musgo Pectinatella magnifica que después de haberse originado en el Noreste de Norteamérica ha invadido la costa Oeste de Los mosquitos son una verdadera molestia en la vida cotidiana de las zonas tropicales y subtropicales de cualquier parte del mundo. En este trabajo se explica cómo las hembras de mosquitos mediante adaptaciones evolutivas, señales químicas, factores físicos seleccionan sitios de oviposición. Los autores en este artículo exploran los mecanismos involucrados en esta actividad, advirtiendo que el cambio climático ha alterado los patrones de oviposición. La Ciudad de Monterrey, Nuevo León sufrió una crisis hídrica en 2022, mediante este artículo, los autores determinan el impacto de la sequía en la potabilidad del agua destinada para la red de consumo humano en esa ciudad y su zona metropolitana, así como los riesgos sanitarios que conllevó el consumo del agua en ese tiempo. El COVID-19 sigue siendo un tema presente en el ámbito cotidiano. Se desarrollaron múltiples vacunas con diferentes resultados, en este trabajo, los autores realizan un estudio a pacientes vacunados y no vacunados llegando a la conclusión que una vacuna en particular tuvo mejor desempeño en protección con respecto a las demás. Usar antibióticos de manera desmedida ha sido la causa principal de desarrollo de resistencia por parte de las bacterias a tales medicamentos, a las farmacéuticas no les interesa desarrollar fármacos cuya vida útil sea corta, por lo que los autores voltean a la etnobotánica como alternativa para tratar enfermedades, debido a los metabolitos secundarios de ciertas plantas, ha sido posible la obtención de nuevas moléculas para la generación de fármacos. El término neurorrehabilitación es novedoso, en este trabajo los autores nos hablan de la evolución del cerebro para su humanización, socialización y adaptación al entorno tras un período de millones de años. Nos hablan de como la Inteligencia Artificial puede contribuir a la rehabilitación neuronal de personas con diversas discapacidades neurológicas. Controlar las plagas de insectos en cualquier ámbito de desarrollo social, ha sido un problema que ha ocupado a la humanidad desde el pasado reciente. El desarrollo del sistema CRISPR ha revolucionado la entomología ya que es una herramienta para la edición genómica precisa. Muchos son los ámbitos donde esta tecnología se ha utilizado, desde verificar funciones genéticas, la mutagénesis o la creación de insectos modificados genéticamente. En este trabajo nos adentramos a conocer parte del beneficio al utilizar este sistema. No. 16 Estados Unidos de Norteamérica, Europa Central y algunos países de Asia como Japón, Corea y China. Su forma peculiar llama la atención, ya que construye una base gelatinosa sobre la cual cientos de colonias de este briozoo. En este trabajo se reporta el hallazgo por primera vez para México, aunque ya se sospechaba con antelación que podría desplazarse de forma natural hasta nuestro país. editorial E n esta nueva edición de Biología y Sociedad presentamos un collage de temas por demás interesantes, los cuales reflejan la diversidad de estudios relacionados con la actividad científica, sin duda el trabajo conjunto de investigadores, técnicos y estudiantes que dedican su tiempo al mejor entendimiento de los fenómenos de la naturaleza. En los últimos años hemos sido testigos de olas de migración desde Centro y Sudamérica hasta Norteamérica, con los miles de personas que se desplazan hacia el norte, enfermedades infecciosas son acompañantes silenciosos de viajes, aunque estas son de bajo riesgo cuando se trata de una migración por vía terrestre. En este trabajo los autores mencionan algunos ejemplos de enfermedades que pudieran llegar a ser un problema de salud pública. Por último, se hace un humilde tributo al trabajo titánico realizado por un hombre verdaderamente excepcional, el Dr. David Lazcano Villarreal conocido en el mundo de la herpetología mexicana e internacional, dejó una huella por demás imborrable a lo largo de su vida. Su carisma y buen humor iban de la mano con su capacidad para entender la biología de los reptiles, dejo un legado de conocimiento tal que se refleja en sus más de 250 artículos científicos y libros publicados, así como en la motivación que hizo que otros colegas siguieran su camino. Sirva este trabajo para enaltecer su esfuerzo. Como siempre, la publicación de este Decimosexto Número de Biología y Sociedad no podría ser posible sin el apoyo de los autores que nos hacen llegar sus manuscritos, los revisores anónimos y los integrantes del Comité Editorial, a todos ellos, muchas gracias por su confianza y soporte. �ÉTICA EN LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN ZOOLÓGICAS �A    xl Ramos-Morales1, Norma Emilia González2, Yanet E. Aguilar-Contreras1, Julio D. Gómez-Vásquez1, Juan J. Schmitter-Soto2, Luis F. Carrera-Parra2, Sergio I. Salazar-Vallejo2* 1 Programa de Doctorado en Ciencias, El Colegio de la Frontera Sur, Chetumal, Q. Roo, México Departamento de Sistemática y Ecología Acuática, El Colegio de la Frontera Sur, Chetumal, Quintana Roo, México *Correspondencia: ssalazar@ecosur.mx 2 4 �Resumen En esta contribución, presentamos una serie de reflexiones o recomendaciones sobre la dimensión ética de la docencia e investigación zoológicas. Revisamos algunas cuestiones relevantes que atañen al Código Internacional de Nomenclatura Zoológica en los nombres derivados de personas (epónimos) o de localidades (topónimos). En los aspectos docentes, recomendamos acciones concretas para la recolecta y tratamiento de materiales, así como para la generación y crecimiento de las colecciones incluyendo evitar el sobre-muestreo. En los aspectos de investigación recomendamos que el crecimiento de las colecciones sea selectivo y no exhaustivo, y evitar dañar materiales durante las visitas de investigación en colecciones, y hacemos eco de una serie de sugerencias para evitar problemas en la determinación de autorías en las publicaciones. También presentamos algunas consideraciones sobre el marco legal nacional para obtener permisos de colecta para la fauna continental y la acuática, e incluimos algunos aspectos referentes a la importación o exportación de materiales para investigación científica. Abstract In this contribution, we present a series of ideas or recommendations about ethical dimensions in zoological teaching and research. We review some relevant issues in the International Code of Zoological Nomenclature regarding names made after people (eponyms), or localities (toponyms). We recommend some specific actions during teaching for collecting and treatment of specimens, including collections establishment and growth, and emphasize avoiding over-sampling. For zoological research, we recommend that collection growth must be selective rather than exhaustive, and to avoid damaging specimens during research visits in large collections; some suggestions for avoiding problems regarding how to define authorships in publications are briefly reviewed. We also include comments about the National legal framework regarding collecting permits for continental and aquatic biotas, including some details regarding importing or exporting materials for scientific research. Introducción C omo en previas ocasiones, en esta contribución brindamos unas reflexiones colectivas sobre la ética en la docencia e investigación zoológicas emanadas del Seminario sobre Sistemática Avanzada, del programa doctoral de El Colegio de la Frontera Sur, Unidad Chetumal. A partir de una búsqueda en el Google Académico, se encontró mucha información concerniente a la ética en la investigación: más de 16,000 resultados desde 2020, y la progresiva restricción a cuestiones de investigación zoológica (que parece referirse a los jardines zoológicos), arroja 6,730, y si la búsqueda se hace sobre Zoología, surgen casi 3,500 resultados. Entonces, no parece faltar información sobre lo que queremos comentar en esta ocasión. Lo hacemos porque falta el análisis crítico de varias cuestiones que tienen relevancia en ética y en investigación por varias razones. En particular, porque ha habido una serie de acciones dirigidas a reducir o evitar el estudio de organismos en vida para fines de disección y docencia y, por otro lado, en el incremento de restricciones para la recolección y estudio de materiales por científicos de la misma nación, o de otras naciones, como lo muestra la Convención sobre Diversidad Biológica con el Protocolo de Nagoya (https://www.cbd.int/ abs/about). En realidad, hay muchos aspectos éticos que son importantes en la investigación y docencia en Zoología y queremos analizar distintas situaciones y recomendar acciones concretas para optimizar la situación en el país. La investigación en Zoología, y no sólo la generación de conocimiento nuevo, sino también la formación de nuevo personal investigador a través de la docencia, requiere del trabajo directo con organismos, que ya procesados denominamos ejemplares. Si bien el material biológico ya depositado en colecciones científicas puede atender esta necesidad, en ocasiones será inevitable realizar expediciones para obtener especímenes. En ambos casos hay temas éticos que atender, en aras de la conservación de la biodiversidad. Siqueiros-Beltrones (2002) realizó una reflexión sobre la temática que nos interesa y sus conclusiones y recomendaciones merecen actualizarse y complementarse, y ese es uno de nuestros objetivos. Los otros apuntan a clarificar algunas cuestiones importantes y poco atendidas, o incentivar la reflexión sobre aquellos que no se han dimensionado adecuadamente en medio de la crisis ambiental en la que nos encontramos. En ese sentido, Quesada-Rodríguez (2024) enfatizó que debemos movernos en la integración de la ética y la política ambiental en la bioética para responder sistemáticamente a los retos que plantea el cambio climático. El método propuesto incluye mejorar la educación en filosofía y ética, y optimizar la participación democrática en la toma de decisiones (Kottow, 2007; Leyton-Donoso, 2008; Morales-González et al., 2011). 5 � Ética Definiciones. Intuitivamente, y de manera un tanto simplista y hasta circular, la ética tiende a entenderse como la rama de la filosofía que estudia qué es lo moralmente correcto o incorrecto; esto es, lo bueno y lo malo, normalmente en términos de la conducta humana; de hecho, el término proviene del griego etikos (ήθικός), “relativo al carácter, costumbre o hábito” (Pabón de Urbina 2000). En el contexto de la labor científica Merton (1942) señaló los elementos éticos que deben ser adoptados por los científicos: comunidad, universalidad, escepticismo organizado e imparcialidad; sin embargo, estos principios giran en torno al entorno cultural y el actuar humano hacia sus congéneres (Rolston, 1991). Por ello se requiere la inclusión del mundo natural no humano, fuera del margen cultural, que deviene un conjunto de principios morales y valores que guían las decisiones y acciones para asegurar el respeto a la naturaleza humana y no humana, ya que de no hacerlo podríamos ocasionar una mayor degradación del ambiente, generando una amenaza hacia la vida. Con el surgimiento y organización de las sociedades modernas alcanzamos varias normas sociales de distinta relevancia. Las naciones cuentan con constituciones, leyes, normativas, regulaciones y vigilancia para que se mantengan vigentes los preceptos emanados y aprobados colectivamente. Lo mismo puede esperarse de las instituciones u organizaciones formales tales como universidades o sociedades científicas. En el ámbito de la conservación biológica, Leopold (1949) subrayó que la ética consiste en limitar la libertad de acción; esto es, controlar el egoísmo en beneficio de un bien mayor. Este “bien mayor” se ha identificado a veces con el bienestar humano (antropocentrismo), pero también con el valor de la naturaleza, o ética de la tierra, ya sea intrínseco o instrumental (Callicott, 1994). Cuando se refiere al valor de la naturaleza, también cabe distinguir el beneficio para el ecosistema y las especies, lo que se denomina ecocentrismo (MárquezVargas, 2020; Osorio-García & Roberto-Alba, 2023). Esto contrasta con los denominados derechos de los animales, el biocentrismo, dedicado meramente a evitar el sufrimiento de organismos individuales (Singer, 1985). Este debate puede devenir álgido como en el caso de los hipopótamos invasores del río Magdalena, Colombia, donde hay que elegir entre proteger a un animal carismático y capaz de sufrir, o proteger a todo un ecosistema seriamente amenazado por la presencia de ese mismo animal, al cual sería imprescindible erradicar (Castelblanco-Martínez et al., 2021). 6 A pesar de la creciente conciencia sobre la importancia de la ética ambiental y la búsqueda de la descripción de los valores que posee el mundo natural no humano y de explicar mejor nuestras obligaciones morales hacia la naturaleza no humana (Light & Rolston, 2003; McShane, 2009), hay una brecha significativa entre los principios éticos y su aplicación práctica; esta brecha se manifiesta en diferentes ámbitos, desde la gestión ambiental hasta la toma de decisiones individuales. La falta de una ética ambiental en la población en general, y con mayor razón entre académicos, refleja una falla fundamental en los programas educativos (Martín-López et al., 2007). La educación es parte fundamental para generar conciencia crítica e integral de la situación en el planeta; sin embargo, a menudo se enfoca en conceptos abstractos que no permiten la generación de herramientas prácticas para la aplicación de los conceptos en situaciones reales; por ello, se requiere reevaluar la educación ambiental en programas educativos (Martínez, 2010). Códigos de nomenclatura y ética. La respuesta frecuente de las instituciones ha sido el establecer códigos y comités de ética. Los casos más sonados en el pasado se referían a cuestiones inherentes al plagio o invención de datos, incluyendo cuestiones relativas a la autoría, así como al hostigamiento laboral. En muchas instituciones, este tipo de problemas mantienen vigentes los comités de ética para normar y mejorar las interacciones entre el personal de las instituciones. Dos ejemplos pueden ilustrar la situación. La Comisión Internacional sobre Nomenclatura Zoológica generó un código de nomenclatura, y agregó un código de ética nomenclatural como el apéndice A (https://www.iczn.org/ the-code/the-code-online/), que incluye siete aspectos a considerar en esas cuestiones. El punto cuatro ha cobrado especial relevancia en las últimas décadas ya que establece que “ningún autor o autora debería proponer un nombre que, para su conocimiento o creencia, pudiera ofender en cualquier circunstancia.” La relevancia se generó porque algunos colegas reclaman que nombres de especies que honran a otras personas (epónimos) deberían modificarse, por cuestiones éticas, si se derivan de tiranos, dictadores, colonialistas o esclavistas (Bae et al., 2023) y entre los ejemplos que se enlistan destacan el escarabajo Anophthalmus hitleri Scheibel, 1937 por Adolf Hitler; el homínido fósil Homo rhodesiensis Woodward, 1921, por Cecil Rhodes (funcionario en Sudáfrica); y el arbusto Hibbertia Andrews, 1800 por George Hibbert (esclavista británico). El segundo ejemplo es desafortunado ya que el nombre indica la procedencia de los fósiles y no honra a persona alguna, aunque el nombre de la región lo hiciera. Además de cuestiones éticas, recordamos que, en un congreso de ciencias del mar en Baja California en los años Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �El Código Internacional de Nomenclatura Zoológica indica las razones por las que los nombres pueden devenir inválidos, las cuales obedecen a la forma cómo se haya publicado el nuevo nombre, además de indicar el depósito del material tipo para las publicaciones más recientes. Sin embargo, no se cambian los nombres por cuestiones que emanen del malestar de algunas personas aisladas u organizadas, o del reclamo de pueblos o naciones. Las razones centrales son la estabilidad de los nombres reconocidos, por un lado y, por el otro, el principio de prioridad; si se considera que un 30% de los nombres científicos de los animales son epónimos (20%) o topónimos (basados en la localidad del hallazgo, 10%), sería muy alto el número de nombres que podrían cambiarse porque algunas personas se sientan ofendidas por lo que las personas homenajeadas hicieron, o por los nombres de lugares que ya no se usan más (Ceríaco et al., 2023). La respuesta de la Comisión Internacional de Nomenclatura Zoológica fue terminante y rechazó implementar dichos cambios (Ceríaco et al., 2023). Asimismo, un grupo internacional de más de 1,500 taxónomos se pronunciaron por proteger la estabilidad de los sistemas de nomenclatura biológica contra los embates del revisionismo histórico, que trata de cambiar los epónimos y topónimos que ahora parecen insultantes (Jiménez-Mejías et al., 2024). El segundo ejemplo es la Sociedad Ecológica de los Estados Unidos. Generaron un código con 31 puntos en tres secciones (ESA, 2021): general (interacción y colaboración), práctica profesional y publicaciones. En la última sección la esencia sería cómo determinar autorías, algo que es problemático y consideraremos a detalle más adelante, ya que muchos problemas en las autorías de publicaciones son tema recurrente en muchas contribuciones sobre la ética en la investigación (Weinbaum et al., 2019; Orozco & Lamberto, 2022). Hay otro aspecto ético en la Zoología, más cercano a la taxonomía y en particular al acto de ponerle nombre a una nueva especie. El principio de prioridad convierte el descubrimiento de especies en una carrera que no todos los taxónomos atienden con ética. Ha habido quien “ahorra tiempo” en el arbitraje de la descripción de una nueva especie mediante el camino “práctico” de autopublicarse. Tal es el caso de los colegas que llegan a inventar un boletín, publicar allí sus propios resultados, a menudo sin evaluación por pares, e imprimirlo en el propio escritorio, y consiguen distribuirlo a suficientes bibliotecas para cumplir el requisito de disponibilidad amplia (Kaiser et al., 2013). Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Docencia Richard Louv (2005) acuñó el término “trastorno del déficit de naturaleza” para enfatizar que la mayoría de la gente, especialmente los niños, pasan cada vez menos tiempo en la naturaleza abierta, lo que reduce su capacidad de disfrutar y defender la naturalidad de los paisajes, si ha pasado la mayor parte del tiempo en casa. La obra ha sido muy influyente y tiene casi 10,000 citas al momento de redactar estas líneas; por ejemplo, se ha comprobado que las conexiones físicas y sicológicas con la naturaleza redundan en la mejora de nuestro bienestar y de la bioconservación (Barragán-Jason et al., 2023). El abandono de las actividades de campo, en contacto directo con la naturaleza, es lesivo para todos, y seguramente tiene un impacto peor en la formación de los profesionales en las ciencias ambientales. La reducción de las actividades de campo se puede explicar por el incremento en la inseguridad, o su percepción, en muchas regiones de México. También podría explicarse por el abandono del enfoque de historia natural e investigación básica para la formación de los profesionales en estas áreas (Nanglu et al., 2023). En cualquier caso, las instituciones deben tener un código de ética o bioética, así como vigilancia efectiva de su cumplimiento para mejorar la imagen y confianza sociales, incluso cuando se trabaje con invertebrados (Brunt et al., 2022). Por tanto, recomendamos que las instituciones generen un código de ética, cuenten con un sistema de vigilancia de su cumplimiento, y manifiesten en cualesquiera participaciones sociales, que sus actividades docentes y de investigación siguen los mejores estándares internacionales. Debe mencionarse, empero, que a veces los comités de ética pueden extralimitarse y tomar decisiones negativas que detengan o bloqueen algunos tipos de investigación, por lo que se recomienda estudiar cuidadosamente los perfiles académicos de los potenciales miembros de dichos comités (Chuck & Old, 2012; Jones et al., 2012). Recolecta y tratamiento de materiales Como se ha mencionado, ya sea para investigación o docencia, la necesidad de observar y manipular organismos y ejemplares es de vital importancia para la formación de estudiantes en ciencias en general. Una de las actividades primordiales es la recolecta de organismos y, como lo estipularon De la Rosa-Belmonte et al. (2015), se consideran cinco fases al momento de trabajar con organismos: previo a la recolecta, durante la recolecta, traslado de organismos, mantenimiento de éstos, y disposición final. En cuanto a estas fases, en primera instancia se requiere de una planeación y definición de un protocolo 7 Ética en la docencia e investigación zoológicas 80 del siglo pasado, un diputado local propuso cambiar el nombre de la ballena gris, Eschrichtius robustus (Lilljeborg, 1861), por E. mexicanus dado que paría sus crías en lagunas costeras de la península de Baja California, por lo que era mexicana por nacimiento. � de trabajo; con esta guía, empleando conocimientos generados previamente sobre fauna y ambiente, se puede disminuir el impacto sobre poblaciones silvestres. Sin embargo, esto no ocurre en ambiente marinos, puesto que en general son organismos y ambientes escasamente estudiados. Los autores recién mencionados también sugirieron que el manejo y traslado de los organismos deben en todo momento ser por un responsable que tenga las herramientas y conocimientos para hacerlo. En ocasiones, los organismos se dispondrán para ser estudiados en laboratorio y eventualmente ser regresados al medio silvestre; sin embargo, si el estudio lo requiere, los organismos serán procesados para almacenarlos en colecciones; por ello, se busca mantenerlos con el estrés mínimo posible, y llegado el momento, se emplearán anestésicos u otros tratamientos para el proceso de eutanasia (De la Rosa-Belmonte et al., 2015). Si se ha recolectado un organismo, lo ético implica sacar el mayor provecho posible. Eso implica no sólo, o no tanto, estudiarlo a fondo de inmediato, sino hacerlo disponible para toda la comunidad académica. Los acervos de las colecciones biológicas, en particular el material tipo, son “propiedad de la ciencia”, de acuerdo con el ICZN. Con demasiada frecuencia, los curadores se creen los dueños de las colecciones que administran y a menudo dificultan el préstamo o incluso consulta de los ejemplares (Raikow, 1985). Desde luego, también quien recibe el material en préstamo tiene obligaciones éticas sobre su cuidado y devolución, así como brindar el crédito debido al museo (Merritt, 1992). Cabe añadir que las preparaciones para estudio de un ejemplar le confieren valor adicional al ejemplar y a la colección que lo alberga (Cato & Jones, 1991), aunque siempre deberá ponderarse con cuidado el equilibrio entre preservación y uso antes de realizar preparaciones destructivas; por ejemplo, una revisión parasitológica interna o una micrografía de barrido de organismos pequeños. Ya que las tesis están perdiendo su relevancia tradicional como ejercicios de titulación en licenciatura, recomendamos que las salidas de campo se organicen para cursos del mismo semestre y que los estudiantes realicen una investigación semestral sobre alguno de los grupos muestreados. La experiencia será más completa y enriquecedora para la formación de los estudiantes, y la calidad del proceso de los materiales será mejor si las responsabilidades se asignan antes de las salidas de campo, de modo que se optimicen recolecta, tratamiento e identificación de los materiales. Furlan & Fischer (2020) compilaron métodos alternativos al uso de organismos para la enseñanza de la Zoología; notaron que hay muchos recursos en Google y, podríamos agregar, también en YouTube, para mostrar las propiedades de muchos grupos de organismos, sin tener que recolectar o dañar organismos adicionales. En cualquier caso, nada supera la observación directa, o la realización de disecciones de los ejemplares por lo que, aunque se reduzca la intensidad de su uso, deben mantenerse como indispensables para la formación de recursos humanos en ciencias biológicas y ambientales. En realidad, hay muchas actividades alrededor de las salidas de campo que deben considerarse para aminorar el impacto y porque en la mayoría de los casos parece que no se toman en cuenta (Lunney 1998), los editores de la revista Biological Conservation (Costello et al., 2016) recomendaron varias cuestiones a revisar antes, durante y después del muestreo (Tabla 1). Tabla 1. Cuestiones a revisar para muestreos de campo (Costello et al., 2016). Antes Durante 1. Justificar los efectos adversos potenciales de la investigación en términos de la mejora del conocimiento. 2. Cumplir las regulaciones institucionales y nacionales sobre la investigación, cuidado y uso responsables de los animales, muestras o ejemplares y para laborar en áreas protegidas. 3. Aplicar el principio de precaución al estimar los daños potenciales por la investigación en las especies y sus hábitats, incluyendo el transporte inadvertido de plagas, patógenos o especies introducidas. 4. Evitar matar animales o plantas, especialmente las especies críticas para la conservación o las de áreas protegidas. 5. Minimizar la perturbación a la vida silvestre y sus hábitats y asegúrese de que los animales capturados accidentalmente serán liberados. 6. Minimizar el estrés a los animales que sean muestreados o manipulados. 8 muestras para futuros estudios o usos educativos. 9. Reportar información oportuna que las autoridades deban conocer tales como contaminación, u observaciones de especies raras o invasoras. 10. Publicar los hallazgos y datos en archivos permanentes accesibles a la población general. Después 7. Recoger el equipo y materiales de investigación de los sitios de estudio. 8. Optimizar los beneficios futuros de la investigación al almacenar Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �El material recolectado en campo pasa entonces a formar parte de un acervo en las diferentes instituciones, llamadas colecciones; este material pasará a ser de referencia, por lo que se debe asegurar su preservación y accesibilidad para quien lo requiera, para futuros estudios y la reproductibilidad de investigaciones y aprovechar la mayor cantidad de información que se pueda obtener de los ejemplares (MuñozGarcía et al., 2016; Buckner et al., 2021). Además, se debe considerar que el personal encargado de mantener las colecciones y los que recurren a ellas para utilizarlas en enseñanza deberán ser responsables y contar con entrenamiento para mantener los ejemplares. A C También deberían tener vocación docente, ya que además de conservar el valioso material, están encargados también de enseñar y orientar mentes en formación. Mayormente el material de apoyo generado con las colecciones de docencia es igualmente importante para instruir futuras generaciones, algunos de estos materiales pueden ser usados para generar guías ilustradas, claves de identificación y acervos fotográficos (Delgadillo & Góngora 2009, Darrigan et al., 2022). Recolecta y conservación: Sobre-muestreo Cuando es posible controlar la cantidad de organismos capturados por unidad de esfuerzo, es preferible dejar libres a aquellos que se puedan identificar, incluso medir B D Figura 1. Muestreo y procesamiento de muestras. A. Muestreo con electricidad; Roberto Herrera y Juan J. Schmitter-Soto (la el electricidad aturde a los peces, pero no los mata, lo que permite revisar los organismos y devolverlos al ambiente). B. Censo visual de peces; J.J. Schmitter-Soto (el censo permite evitar la captura de especies bien conocidas). C. Extracción de rocas sublitorales; Luis F. Carrera-Parra (se seleccionan las rocas con mejores posibilidades de contener organismos perforadores). D. Separación y procesamiento de muestras; Sergio I. Salazar-Vallejo (se separan, fijan y preservan todos los organismos hallados). (Fotos: A, Lissie Ruiz; B, Alicia Díaz; C y D, Humberto Bahena). Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 9 Ética en la docencia e investigación zoológicas Colecciones de docencia o entrenamiento � y tomarles muestra de tejido no letal, sin conservarlos. O bien, en estudios pesqueros o autoecológicos, determinar cuidadosamente el tamaño de muestra mínimo para el objetivo del estudio y ceñirse al mismo. El material para docencia o entrenamiento puede provenir de capturas excesivas realizadas en el pasado. Aunque el valor formativo de las salidas de campo es claro, y porque es doloroso que la inseguridad en muchas regiones del país y del mundo las dificulte o impida, raramente es obligatorio recolectar material nuevo para estudiar Zoología. Por otro lado, la inestabilidad de las instituciones, la falta de recursos físicos como espacio e inmobiliario, o económicos para tener personal permanente en las colecciones, han motivado que muchos investigadores realicen colecciones personales. Son particularmente frecuentes en algunas áreas como entomología, malacología, ornitología o paleontología, y los ejemplares son exhibidos o considerados como joyas, dependiendo de la rareza de su hallazgo. El problema medular es que contribuyen al tráfico ilegal de fauna o fósiles y raramente se asocian a investigación científica (García et al., 2022). En consecuencia, la mejor recomendación es fortalecer las instituciones y colecciones, de manera que se garantice su salvaguarda, y que se optimice el uso de los materiales en docencia e investigación. Investigación Colecciones de investigación Nos hemos referido en otra parte (Chávez-López et al., 2024), a la dinámica de las colecciones y sobre cómo pueden transformarse, con mayores esfuerzos de almacenamiento, identificación y estudio, en una serie que desencadene en el establecimiento de una colección de investigación. Ahora podemos agregar que algunos métodos no selectivos como las trampas de luz, o los arrastres de plancton o de redes de pesca, resultan en un gran número de ejemplares y como la mayoría de ellos no son estudiados a profundidad, dichos métodos de muestreo exhaustivo debieran transformarse en selectivos, para reducir el impacto de la remoción de un gran número de ejemplares del entorno natural. Crecimiento de colecciones: selectivo o exhaustivo Para evitar sobremuestreo, el crecimiento de una colección biológica debería ser planeado. También sería deseable la coordinación interinstitucional para evitar redundancia, desde luego aunada a facilidades para préstamos de un museo a otro, incluidos los trámites de exportación temporal de materiales. El crecimiento planificado y coordinado de las colecciones biológicas optimizará el uso de los recursos, y garantizará la representatividad y durabilidad de las mismas, lo 10 cual permitirá el cumplimiento de objetivos en la investigación científica, el conocimiento y conservación de la biodiversidad (Simmons & Muñoz-Saba, 2005). Si se estableciera una red nacional de museos de historia natural, como propusimos recientemente (Chávez-López et al., 2024), podrían alcanzarse acuerdos no sólo sobre el ámbito geográfico de cada museo, sino incluso sobre su énfasis taxonómico, basado en la presencia de expertos consolidados o en formación, en la institución o al menos con experiencia en la región. Asimismo, hay que considerar la responsabilidad que tienen las instituciones que brindan financiamiento para proyectos de investigación. En ocasiones los proyectos van condicionados a la entrega de colecciones y bases de datos con un número fijo de ejemplares a recolectar (e.g., CONABIO). En ocasiones basta la recolecta de uno o dos ejemplares de un sitio y los demás ejemplares de otros sitios del área de estudio sólo se fotografían in situ. Si la fotografía se hace de buena calidad puede servir incluso para describir nuevas especies, aunque sigue siendo de manera excepcional (Marshall & Evenhuis, 2015). Visitas de investigación en museos: enriquecimiento vs saqueo Todos los museos tienen su propio código de ética. Generalmente cada visitante debe conocer las restricciones que implican la visita y manipulación de materiales tipo y no-tipo. Hay libertad y confianza por parte de algunos curadores de museos que permiten al visitante la libre actuación en la misma. Sin embargo, se menciona frecuentemente la pérdida o extravío de material en las publicaciones. Las causas no necesariamente se atribuyen a personas, pudieron deberse a eventos de otro tipo como ocurrió con los bombardeos durante la segunda guerra mundial. Nuestra responsabilidad como visitantes implica que al notar un recipiente, viales, frasco o caja que estén vacíos, o con los ejemplares deshidratados, despedazados o rotos, debemos notificar al curador, pero la mayoría de las veces no lo hacemos. Hasta que otro interesado en estudiar el mismo material lo solicita y no se halla, entonces el curador revisa los archivos de visita o préstamo para indagar en dónde podría estar, o quién podría ser responsable de su daño o extravío. Por ello, es recomendable realizar informes de las actividades realizadas durante las visitas a las colecciones. Por supuesto, siempre es una grave pérdida, ya que los materiales son extremadamente valiosos e irrecuperables, incluso si no se trata de materiales recolectados en siglos pasados. Por otro lado, varios de los principales museos estadounidenses o europeos contienen ejemplares recolectados en nuestro país, desde antaño, lo que ha Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Debido a que las estancias de investigación en museos de otros países pueden resultar muy onerosas, deberá de tratarse de optimizarse al máximo los recursos. Por ello, se recomienda tomar fotografías de buena calidad de los ejemplares tipo, topotípicos y adicionales, que puedan ser resguardados en repositorios institucionales y accesibles en la web, con lo que podrían reducirse costos y tiempo en cada estancia. Ya nos referimos a estas cuestiones en una nota previa (Chávez-López et al., 2024), por lo que no abundaremos en estos tópicos para esta contribución. Para terminar, debemos comentar sobre las restricciones que en nombre de la seguridad se han implementado en varios museos. Por ejemplo, los visitantes no pueden ingresar o permanecer en el museo fuera del horario de oficina, e incluso en Naturalis, en Leiden, Holanda, no puede uno ingresar con el bolso de la computadora, sino poner en una charola los equipos a ingresar, en el entendido de que puede haber una revisión antes de salir del museo. La medida ha sido efectiva para reducir el saqueo o robo de materiales en seco, como corales o conchas de moluscos. Una restricción adicional es la de evitar muestreos destructivos tales como disecciones o tinciones que modifican de manera permanente el material a estudiar. Por ello, la mayoría de los museos requieren que dichas actividades sean indicadas y que se solicite autorización para realizarlas. El impacto sobre los organismos llevó a que Linda Ward, una colega del Museo de Washington, denominara al material tipo “leftotypes”, porque era lo que quedaba de ellos (Ward, 2002, com. pers.). Otra cuestión importante es que algunos colegas solicitan en préstamo materiales de museos y los Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 retienen de manera indefinida, a veces por más de una década, con lo que evitan que alguien más investigue el grupo en cuestión. Lo peor es que al perder interés la persona que los retiene, los materiales se pueden secar o ser atacados por hongos, con lo que ocasionan un impacto mucho mayor al de limitar su acceso temporalmente. Autoría de publicaciones Además de los casos de hostigamiento laboral o sexual, la mayoría de los asuntos tratados en los comités de ética se refieren a las publicaciones y a conflictos sobre la autoría de las mismas. Del mismo modo, se han generado muchas más contribuciones sobre estos conflictos que sobre cualesquiera otros asuntos tratados en los comités, y entre los antecedentes o ejemplos destacan algunos de los científicos más productivos. En realidad, si lo más importante en las evaluaciones curriculares era el número de publicaciones, no debería sorprender que hubiera mecanismos diversos para aumentar dicho número a cualquier costo. Esto ha derivado en prácticas generalizadas, o incluso legalizadas, en distintas instituciones. Por ejemplo, en ECOSUR se da por sentado que todos los miembros del comité tutelar de un estudiante serán coautores en las publicaciones que se generen, independientemente de la calidad de su participación en el proyecto, y a pesar de que el Reglamento del Posgrado señala que “la inclusión de los asesores o el tutor de un estudiante como coautores de las publicaciones derivadas de la tesis dependerá de los acuerdos entre ellos”. En otra institución del norte de México, se reglamentó que si la persona egresada no publicaba su tesis en un plazo perentorio, quien hubiera dirigido la tesis podría publicarla y decidir la secuencia de autores. Otros problemas relacionados a las publicaciones emanadas de las tesis van desde la preparación del artículo sin asesoría o conocimiento de su director de tesis, sin la autorización del uso de datos (sobre todo cuando la tesis fue financiada con un proyecto), cuando se usa una adscripción distinta a la institución donde se realizó la investigación, o la omisión de una sección de agradecimientos a las personas o instituciones que apoyaron la investigación. Consideramos que, de acuerdo con Albert & Wager (2003), debe ser autor quien haya aportado intelectualmente de manera sustancial a la publicación en cuestión. Esa aportación puede haber ocurrido en cualquiera de las fases del trabajo: idea original, labores de campo o laboratorio, análisis de los datos, o redacción. En cambio, no es coautor quien simplemente aportó financiamiento, dirigió el laboratorio, o fue curador o incluso recolector original de los ejemplares de la colección. Dicho lo anterior, es una gentileza 11 Ética en la docencia e investigación zoológicas enriquecido el acervo de dichas instituciones. Y aunque hubo algunas iniciativas de “repatriación” documental por parte de CONABIO, sólo sirvió para conocer el acervo de algunos museos y no para la recuperación de los materiales. La repatriación de dichos ejemplares difícilmente se podría conseguir, porque algunos fueron recolectados en visitas de “vacaciones” o recolectas “informales”, peor aún si hubiera impedimentos legales. Por ejemplo, los materiales recolectados con fondos federales estadounidenses caen en lo que se llama Ley Ferroviaria, e implica que no podrán salir del territorio de ese país. Además, en varios países de Europa como Alemania, Francia o Países Bajos, el acervo de los museos de historia natural se considera patrimonio nacional, con lo que se ha hecho más complicado que puedan exportarse a otros países, así sea temporalmente, con lo que su estudio implica estancias de investigación en museos de esas naciones, así sea para estudiar los tipos. � elemental tener comunicación con el responsable de la colección para detectar si puede y quiere aportar algo al estudio, en términos intelectuales. Al ser autor se asume una responsabilidad por las palabras y contenido de la publicación, teniendo en cuenta que están sujetas al escrutinio científico y se adquiere un compromiso con la comunidad científica y la sociedad en general; por ello, la responsabilidad ética se extiende más allá de la publicación (Koepsell & Ruiz-de Chávez, 2015). Lo “sustancial” de la aportación intelectual debería ser decidido por el colectivo de autores para cada uno de los candidatos a serlo. Se han propuesto rutas para evitar conflicto en este tema;, por ejemplo, las recomendaciones por Galindo-Leal (1996). En este rubro, Rozo-Castillo & Pérez-Acosta (2019) analizaron las cuestiones éticas a considerar en el proceso de publicación (Tabla 2). Tabla 2. Cuestiones éticas a considerar en el proceso de publicación (Rozo-Castillo & Pérez-Acosta, 2019). Antes (preparación a remisión) 1. Conflicto de intereses. 2. Autoría inmerecida. 3. Fraccionar resultados (“salami science”). 4. Plagio y autoplagio. 5. Fabricación de datos. 6. Remisión en paralelo. Durante (evaluación) 7. Conflicto de intereses. 8. Pares amigos o falsos. 9. Plagio por revisores. 10. Invasión de autoría. Después (aceptación a publicación) 11. Alteración de los factores de impacto. Una serie de recomendaciones más detallada sobre los aspectos éticos, de registro, edición y publicación fue actualizado recientemente por parte del ICMJE (2024) y puede descargarse libremente. Marco legal Permisos de colecta: fauna silvestre vs pesca de fomento. El marco legal de los permisos de colecta científica de flora y fauna silvestre en México está regido principalmente por la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente (LGEEPA), la Ley General de Vida Silvestre (LGVS), y la Ley General de Pesca y Acuacultura Sustentables (LGPAS), las cuales establecen los lineamientos para la obtención de permisos y la protección de la biodiversidad. 12 La LGEEPA, promulgada en 1988 y reformada en 2024, es la ley fundamental en materia ambiental en México. Su objetivo principal es garantizar el derecho de toda persona a un medio ambiente adecuado para su desarrollo, salud y bienestar. En este contexto, la recolecta científica de especies debe realizarse bajo estrictas regulaciones para asegurar la conservación de los recursos biológicos. Según el artículo 87 de esta ley, la recolecta de especies de flora y fauna silvestre, así como de otros recursos biológicos con fines de investigación científica, requiere de autorización de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT) y deberá sujetarse a los términos y formalidades que se establezcan en las normas oficiales mexicanas que se expidan, así como en los demás ordenamientos que resulten aplicables (DOF, 2024a). La LGVS, por otro lado, es más específica en cuanto a la protección de la vida silvestre. Establecida en 2000 y reformada en 2021, esta ley regula el uso y aprovechamiento de especies de flora y fauna silvestres, así como sus hábitats. Cabe señalar que la LGVS en su artículo 49 define vida silvestre como los organismos que subsisten sujetos a los procesos de evolución natural y que se desarrollan libremente en su hábitat, incluyendo sus poblaciones menores e individuos que se encuentran bajo el control del hombre, así como los ferales (DOF, 2021). Sin embargo, esto solo compete a las especies de hábitat terrestres o aquellas incluidas en la Norma Oficial Mexicana NOM-059-SEMARNAT-2010, dado que el artículo 10 establece que las especies cuyo medio de vida total sea el agua, será regulado por la Ley General de Pesca (DOF 2021). Con respecto a los permisos de colecta, el artículo 97 de la LGVS señala que la recolecta de ejemplares de especies silvestres con fines de investigación científica y con propósitos de enseñanza requiere de una autorización previa de la SEMARNAT. Además, de acuerdo con el artículo 98, las personas autorizadas para las recolectas científicas deberán de presentar informes de actividades y destinar al menos un duplicado del material biológico recolectado a instituciones o colecciones científicas mexicanas, salvo que la Secretaría determine lo contrario (DOF, 2021). Por su parte, la LGPAS, promulgada en 2007 y reformada en 2024, regula, fomenta y administra el aprovechamiento de los recursos pesqueros y acuícolas en el país. Según esta ley, en su artículo 32, la pesca de fomento es aquella que se realiza con fines de investigación científica, exploración, experimentación, conservación, evaluación de los recursos acuáticos, creación, mantenimiento y reposición de colecciones científicas y desarrollo de Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Además de estas leyes, existen normativas complementarias que especifican los procedimientos y requisitos para la obtención de permisos de colecta científica. Por ejemplo, la Norma Oficial Mexicana NOM059-SEMARNAT-2010 que establece los criterios para la determinación de especies en riesgo y sus respectivas medidas de protección. Es un contrasentido mayúsculo el hecho de que resulta más sencillo obtener un permiso de colecta de fauna silvestre para capturar, digamos, una mariposa en peligro de extinción, que lograr el permiso denominado absurdamente “de pesca de fomento” para colectar con fines de investigación un organismo acuático común y abundante. El intento de 1994 a 2000 de unir en una sola secretaría de estado los temas ambientales y pesqueros (SEMARNAP, Secretaría de Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca, hoy SEMARNAT, sin pesca) no era descabellado. Si ahora la CONABIO, la comisión antes intersecretarial sobre conocimiento y uso de la biodiversidad, se ha integrado de manera lógica a la SEMARNAT, el ministerio del medio ambiente podría probar de nuevo la sensata inclusión de la CONAPESCA. Importación y exportación de materiales Las instituciones que albergan colecciones y los museos de historia natural tienen dos compromisos con la comunidad académica. Primero, la salvaguarda indefinida de sus colecciones; segundo, la disponibilidad para permitir el estudio de sus materiales por cualesquiera interesados. El primer compromiso no ha cambiado en teoría, aunque sabemos que cuando un investigador o responsable de colecciones se jubila o muere, sus materiales son abandonados o desechados para proporcionar espacio a otros investigadores. El segundo compromiso ha cambiado mucho durante las últimas décadas. En efecto, los materiales eran de libre acceso y se remitían sin restricciones a quienquiera los pidiese. Los museos pagaban los costos de remisión y los interesados, o sus respectivas instituciones, pagaban los costos de regresarlos. Dos hechos cambiaron mucho esta dinámica. Primero, el ataque y destrucción de las torres gemelas en Nueva York en septiembre de 2001, ligado con la remisión de ántrax por correo, hicieron que las aduanas en los Estados Unidos sometieran a calentamiento extremo, con la intención de matar les esporas del bacilo del ántrax, todos los paquetes que llegaban a esa nación, independientemente de su destino final. El resultado fue que muchos materiales enviados en seco, como plantas de herbario, o animales delicados que se mantienen en seco como los insectos, fueron quemados durante ese procedimiento. La primera reacción fue por parte del Museo Británico de Historia Natural que prohibió remitir materiales al continente americano. El segundo hecho fue el incendio del Museo Nacional de Brasil en Río de Janeiro en septiembre de 2018, en el que se consumieron buena parte de sus colecciones, así como de un gran número de materiales tipo remitidos en préstamo de muchas otras instituciones. El resultado fue que muchas instituciones ahora evitan remitir materiales tipo y sólo envían materiales de su colección general y en número reducido. Figura 2. Vistas aéreas del Museo Nacional de Historia Natural, Río de Janeiro, Brazil, antes y después del incendio (Fots: La Nación). Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 13 Ética en la docencia e investigación zoológicas nuevas tecnologías (DOF, 2024b). Con respecto a la autorización de recolecta de especies acuáticas, los artículos 41 y 60 establecen que, para realizar actividades de pesca de fomento, se requiere un permiso expedido por la Comisión Nacional de Acuacultura y Pesca (CONAPESCA). Este permiso se otorga bajo la condición de que las actividades no afecten negativamente los recursos pesqueros ni el ecosistema acuático. Cabe señalar que de acuerdo con el artículo 64, la Secretaría podrá otorgar permisos para realizar pesca de fomento a las personas que acrediten capacidad técnica y científica para tal fin; mientras que el artículo 65 aborda los permisos para realizar pesca didáctica a las instituciones de enseñanza que tengan programas educativos de pesca (DOF, 2024b). A diferencia de la LGVS, en la LGPAS no existe ningún artículo que promueva que los recolectores destinen al menos un duplicado de las especies recolectadas a colecciones científicas mexicanas. � También se generaron cambios para la remisión de materiales en etanol, ya que es inflamable. En principio, la restricción obligaba a que todos los paquetes fueran enviados a Toluca, y sacarlos de ahí implicaba trámites en una agencia aduanal. Pocos años después, se relajaron las medidas por parte del órgano internacional regulador (IATA: International Air Transport Association), y las normas se actualizan cada año. Ahora es posible llevar consigo, o en el equipaje, organismos no infecciosos en alcohol siempre que se cumplan ciertos requisitos de empaque (Provisión especial A180), entre los que destacan que deben estar en recipientes sellados térmicamente, con menos de 30 ml de líquido cada uno, y que lleven un rótulo que indique que los ejemplares son para investigación científica. Hay otros requisitos para la importación o exportación de materiales biológicos. La Ley General de Vida Silvestre (DOF, 2021) indica que no se requiere autorización de la secretaría (Art. 53, fracción b) siempre que se trate de: “material biológico … de colecciones científicas … debidamente registradas, con destino a otras colecciones científicas en calidad de préstamo o como donativo … siempre y cuando no tenga fines comerciales ni de utilización en biotecnología.” Luego, para la importación de ejemplares (Art. 54, fracción a), se repite la misma redacción. Entonces, la primera recomendación será proceder al registro de la colección de nuestra institución para estar acordes al texto de la ley. Sin embargo, dado que México es miembro de la convención sobre el Comercio Internacional de Especie Amenazadas de Fauna y Flora Silvestre (CITES), la exportación o importación de ejemplares o fragmentos de especies que estén bajo algún tipo de protección de esta convención debe de cumplir con los lineamientos internacionales (Artículo 4 CITES; https://cites.org/esp/ disc/text.php#IV) Por otro lado, la Ley de Sanidad Animal (DOF, 2007) establece que serán sujetos de inspección y de expedición de un certificado zoosanitario para importación (Art. 24, fracc. 3), para lo que deben llenarse una forma de requisitos zoosanitarios (Art. 32). Sin embargo, dado que los organismos a estudiar generalmente fueron muertos y están preservados, no representan riesgo alguno de contagio o de enfermedades, por lo que el trámite debería ser lo más sencillo posible. No obstante, otro obstáculo se presenta por parte de los servicios postales y de paquetería que realizan diferentes procesos, además de que la confiabilidad, rapidez de envío y eficiencia del servicio varía mucho entre varios países. Esto también puede ocasionar retrasos, o peor aún, que los paquetes puedan perderse al usar estos servicios. 14 Para terminar, la nueva Ley de Ciencia (DOF, 2023) establece que el Gobierno Federal brindará facilidades administrativas para la realización de la investigación científica (Arts 54, 63 fracc. 19, 77 fracc. 3, 88). Estas propuestas no han tenido tiempo de materializarse y ahora se puede anticipar que habrá que actualizar la ley dado que para este sexenio el Consejo Nacional ha pasado a ser Secretaría de Estado. En suma, consideramos que deben minimizarse las barreras institucionales y gubernamentales que impiden la realización de una colaboración científica eficaz. En la mayoría de los casos, las normativas y su gran estructura burocrática han logrado obstaculizar un crecimiento de las colecciones científicas y el conocimiento de la diversidad biológica, logrando que el envío de ejemplares (ya sea por préstamo o donación), sea una pesadilla para los investigadores (Fernández, 2002). Esto se relaciona con el Protocolo de Nagoya, mismo que puede impedir el acceso a recursos genéticos (muestras y datos), así como otras regulaciones de permisos como la Convención sobre el Comercio Internacional de Especies en peligro de extinción, permiso SEMARNAT-08-009 y otras regulaciones de bioseguridad y seguridad química (Poo et al., 2022; SEMARNAT, 2022). Lo anterior refleja que la salida de ejemplares reduce la participación de taxónomos foráneos para su descripción, lo que implica cierto abandono porque hay pocos expertos locales. Por lo tanto, compartir ejemplares con especialistas de diferentes regiones del mundo, ayuda a generar cooperación internacional, misma que proporciona oportunidades para que jóvenes interesados en esta disciplina, se involucren con expertos de otros países, lo que mejoraría la formación de especialistas a nivel local (Swing et al., 2014). Por lo tanto, es necesario que las normas reguladoras eliminen los retrasos y obstáculos burocráticos para la exportación e importación de material científico y a su vez promover, facilitar e incrementar el financiamiento para las colecciones científicas, siendo esta una gran inversión para la investigación y el futuro. Agradecimientos Durante la evaluación de nuestra contribución sobre las colecciones y museos de historia natural, María Ana TovarHernández señaló la necesidad de discutir cuestiones éticas. No lo hicimos en esa ocasión ya que preferimos generar una contribución centrada en estos aspectos. Esperamos que la nota resulte de alguna utilidad para los lectores y que el contenido satisfaga la recomendación de Tovar-Hernández. Dos revisores anónimos mejoraron mucho la presentación final de esta contribución. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Albert, T. & E. Wager. 2003. How to handle authorship disputes: a guide for new researchers. The COPE (Committee on Publication Ethics) Report 2003: 32-34. DOI: https://doi. org/10.24318/cope.2018.1.1 Bae, C.J., P. Radović, X.J.Wu, E. Figueiredo, G.F. Smith & M. Roksandic. 2023. Placing taxonomic nomenclatural stability above ethical concerns ignores societal norms. Zoological Journal of the Linnean Society. 199: 5-6. https://doi.org/10.1093/ zoolinnean/zlad061 Barragán-Jason, G., M. Loreau, C. de Mazancourt, M.C. Singer & C. Parmesan. 2023. Psychological and physical connections with nature improve both human well-being and nature conservation: A systematic review of meta-analyses. 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Key words: Microbiome; evolution; host-microbiome; adaptation; conservation. Resumen Abstract Los microorganismos se encuentran en casi todas las superficies terrestres y han influido en el desarrollo y evolución de los organismos pluricelulares gracias a complejas redes de interacción. Son capaces de modificar la expresión genética del hospedero, la disponibilidad de nutrientes, o facilitar la adaptación a condiciones extremas. La carga microbiana que se encuentra asociada a los huéspedes suele ser tan alta que nos obliga a cuestionar lo que significa ser un individuo realmente y reconsiderar nuestra forma de convivir con ellos en nuestro cuerpo. Para comprender la contribución de la microbiota a la evolución del hospedero, no solo es necesario observar la variación de la diversidad microbiana, igualmente debemos entender el lenguaje en el que las células interactúan. En la última década, los estudios que examinan el intercambio de metabolitos entre los microrganismos y sus hospederos se han incrementado exponencialmente. En el caso de la microbiota intestinal humana, se han propuesto diversas aplicaciones para la modulación del microbioma, como la suplementación de probióticos y prebióticos, terapias dirigidas (CRISPRCas), o incluso métodos radicales como los trasplantes de comunidades bacterianas completas. Lo novedoso de estas aplicaciones se ha extendido hasta el área de conservación de ecosistemas donde se intenta mejorar la supervivencia de los organismos a través del manejo de las comunidades microbianas, tanto intestinales como ambientales. Cabe resaltar que prevalecen importantes cuestiones por resolver en el estudio de los microbiomas y su aplicación, ya que la información genómica disponible públicamente es limitada, al igual que la habilidad para identificar las contribuciones de cada especie a la comunidad, y la comprensión de los procesos ecológicos involucrados. En este articulo abordaremos los efectos potenciales de la actividad microbiológica sobre la adaptación de los hospederos, además de revisar la importancia de los microbiomas para la conservación del medio ambiente. Microorganisms are found on almost all terrestrial surfaces and have influenced the development and evolution of multicellular organisms thanks to complex interaction networks. They can modify the host’s gene expression, alter nutrient availability in the environment, or facilitate adaptation to extreme diets. The microbial load within organisms is so high that it forces us to question what it truly means to be an individual and reconsider how we coexist with the guests in our bodies. To understand the contribution of the microbiota to host evolution, it’s essential not only to observe variations in microbial diversity but also to comprehend the language in which cells interact. Over the last decade, studies examining metabolite exchange between the microbiome and its hosts have exponentially increased. Various ways to harness this communication have been proposed. For instance, in the case of the human gut microbiota, which has been linked to chronic diseases and postnatal development, novel approaches for modulating the microbiome include probiotic and prebiotic supplementation, targeted therapies like CRISPR-Cas, and even radical methods such as complete bacterial community transplants. These innovative applications have also extended to the area of ecosystems conservation where attempts are made to enhance organism survival through intestinal and environmental microbiome management. However, significant questions remain unresolved in microbiome research and application. Publicly available genomic information is limited, as is our ability to identify each species’ contributions to the community and understand the ecological processes involved. In this article we will explore the effects of microbial activity over the host fitness and the relevance of microbiome conservation for sustainable development. 18 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Introducción D ebido a la extensión cosmopolita y a su increíble capacidad metabólica, los microorganismos han influido en el desarrollo y evolución de la vida, modificando su entorno o extendiendo las capacidades adaptativas del hospedero (Hirt, 2020). Se estima que en la tierra existen más de 10 billones de especies de microorganismos como hongos, bacterias, arqueas, protistas y virus (Fig. 1) (Lennon y Locey, 2020), por lo que su taxonomía y ecología sigue despertando la fascinación de los investigadores. Conforme se desarrollan los métodos masivos de análisis, como la metagenómica, se despierta el interés por enfoques más holísticos, que consideren las interacciones entre los microorganismos y su relación con el entorno como un todo, llamado “microbioma” (Tecon et al., 2019). Esta perspectiva permite explorar la importancia de las interacciones en la adaptación de los microorganismos a cambios en el ambiente, o sobrevivir en ecosistemas para los que carecen de funciones metabólicas (Savaira et al., 2021). Mientras más información se obtiene de los microbiomas, más evidente es la conexión entre los microorganismos, la ecología y evolución de otros organismos. Un ejemplo de ello fue lo realizado en ratones por Liu y colaboradores, donde se encontró que los microbiomas del suelo del lugar de nacimiento influyen en el ensamble del microbioma intestinal. Esto Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 podría indicar que la adquisición de microbiota del entorno contribuye a la adaptación de los ratones a diferentes ecosistemas (Liu et al., 2021). Así mismo, la carga microbiana en el aparato digestivo humano nos obliga a plantearnos la pregunta de lo que significa realmente ser un individuo (Schneider y Winslow, 2014) y reconsiderar nuestra forma de convivir con el resto de los habitantes de nuestro cuerpo (Ironstone, 2019). Durante años hemos “combatido” la microbiota que nos habita y la que nos rodea, tratando de protegernos contra patógenos, cuando en realidad podríamos estar destruyendo el balance de nuestro ecosistema. Desafortunadamente, las comunidades bacterianas se enfrentan a la constante descarga de contaminantes como pesticidas, fertilizantes, metales y otros residuos industriales, que terminan alterando su dinámica y comprometiendo las funciones ecosistémicas que sostienen (Samuel et al., 2018; Hou et al., 2020). Así mismo, desde el descubrimiento de cepas bacterianas resistentes a la penicilina en la década de los 40’s, el interés en nuevos compuestos antimicrobianos y su uso indiscriminado, ha provocado una batalla contra la evolución acelerada de la resistencia antimicrobiana (Barathe et al., 2024). En las últimas décadas, la detección de antibióticos en cuerpos de agua y en suelo, además de otros medicamentos (Martinez et al., 2023), ha levantado las alarmas por la posible aparición de bacterias super resistentes que amenacen la salud 19 Microbiomas: la influencia invisible en la evolución y conservación de los organismos Figura 1. Representación de la diversidad microbiológica sobre las superficies del planeta. Ilustración realizada en la plataforma Clip Studio Paint v2.3.4 (CELSYS Inc., 2025). � humana y la conservación del medio ambiente (Wang et al., 2021). Alterar la diversidad microbiana puede afectarnos en distintos niveles, desde la pérdida de funciones ecosistémicas, el aumento de la vulnerabilidad hacia enfermedades emergentes y la pérdida de valiosas aportaciones a la salud de humanos y animales, como se describe en la tabla 1. Interconexión entre el microbioma, el hospedero y el entorno Con frecuencia se encuentran patrones de asociación entre microorganismos con hospederos específicos. Sin embargo, aunque la diversidad de un microbioma varíe acorde al linaje evolutivo del hospedero, determinar la naturaleza de esa relación requiere un examen detenido de los siguientes aspectos: a) es necesario confirmar una asociación entre las variaciones fenotípicas del hospedero y la variación taxonómica o funcional del microbioma; b) el hospedero debería sustentar microbios adaptados localmente (Henry et al., 2019); c) definir la unidad sobre la que actuarían las fuerzas evolutivas (Lewontin, 1970). Respecto a la variación fenotípica del hospedero y su capacidad de sustentar microbios adaptados localmente, Gaulke et al. (2017) publicaron un estudio sobre la taxonomía del microbioma intestinal en distintos linajes de mamíferos. El trabajo reveló que existían clados monofiléticos de bacterias que se conservaban en todos los linajes. Además, algunos clados bacterianos mostraban patrones filogenéticos que sugerían que podrían estar sujetos a selección por los hospederos. Así mismo, se ha demostrado que el genoma de las plantas juega un papel importante en el ensamblaje de los microbiomas del suelo, particularmente en la zona de las raíces (Hartman et al., 2023), ya que a través de ellas se mantiene un intercambio constante de nutrientes y señales moleculares (Havrilla et al., 2020). Estas interacciones no solo permiten a la planta amortiguar los cambios en el entorno y protegerse contra patógenos, también favorecen a organismos fijadores de nitrógeno y otros nutrientes (Nevins et al., 2022). Debido a estas intricadas relaciones, bajo ciertas circunstancias se puede considerar a los microorganismos y sus hospederos como una sola unidad de selección, a la cual se le llama holobioma u holobionte (Koskella & Bergelson, 2020). Este concepto implica que cada componente del holobionte está sometido a presiones selectivas, y que, a su vez, la suma de todas sus partes permite al holobioma sostener funciones de las que carecen los individuos (Wilson & Duncan, 2015). Uno de los factores determinantes en la conformación del holobionte, es la “heredabilidad”, la heredabilidad de los microbios individuales o del microbioma completo puede resultar de la transmisión vertical Tabla 1. Funciones en las que participa el microbioma abordadas desde el aspecto clínico y de bienestar animal. Función Clínico Animales Defensa contra patógenos Algunas bacterias como Staphylococcus epidermis pueden acondicionar el sistema inmune para generar una mejor respuesta contra virus como la influenza (Gonzalez & Elena, 2021). La introducción de algunas bacterias comensales (Bacterioidetes o Firmicutes) en la microbiota intestinal del pez cebra, pueden inducir cambios en los leucocitos y la expresión genética, lo cual puede proteger a los peces contra cáncer (Zhong et al., 2022). Promotores de crecimiento Se ha detectado que la microbiota intestinal contribuye a la síntesis de nucleótidos y de vitamina B en niños, y por tanto se relaciona directamente al crecimiento y su velocidad (Robertson et al., 2023). Se ha reportado que existe una relación entre los taxones dominantes de la microbiota intestinal y la expresión de genes asociados al crecimiento celular en peces de agua dulce con diferentes dietas (Li et al., 2023). Ciclo de nutrientes Las bacterias juegan un papel importante en la La microbiota del tracto intestinal en peces y crustáceos disponibilidad y absorción de micronutrientes como puede potenciar la digestión del hospedero por la liberación el hierro, el calcio, el selenio y el zinc (Bielik & Kolisek, de enzimas digestivas y vitaminas (Diwan et al., 2023). 2021). Resistencia a estrés El ácido indol acético es un metabolito del triptófano producido por bacterias que se está estudiando para regular los desórdenes de comportamiento relacionados al estrés crónico (Chen et al., 2022). Indicadores Cambios en la composición de las comunidades a B a j a s a b u n d a n c i a s d e A k k e r m a n s i a m u c i n i p h i l a y nivel filo, están asociados a condiciones como la Parabacteroides se han asociado a mejor aprovechamiento enfermedad inflamatoria de bowel (IBD), diabetes del alimento en aves domésticas (Wen et al., 2021). tipo 2, psoriasis, etc. (Manos, 2022). 20 Existe evidencia de que la introducción de bacterias benéficas como Bifidobacterium infantis en microbiota intestinal de ratón, puede reducir los niveles de la hormona adrenocorticótropa y corticosterona, relacionadas al estrés (Ch, Luo & Yan, 2021). Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Cabe resaltar, que las interacciones del microbioma y el hospedero son influenciadas por múltiples factores, ya sea la salud del hospedero o las características abióticas y la composición de la comunidad microbiana del entorno. Además, estas interacciones no son estáticas, por lo que podríamos observar variaciones a lo largo del tiempo y el espacio, aumentando la complejidad del estudio de la evolución de los holobiontes. Comunicación intercelular hospederomicrobiota Conocer la diversidad taxonómica del microbioma es un gran paso para desentrañar su relación con el hospedero, sin embargo, debemos entender el lenguaje en el que las células se comunican para comprender la historia completa (Sharpton, 2018). A nivel celular, la comunicación ocurre por señalización química e intercambio de metabolitos, lo que permite a los microorganismos como las bacterias, cooperar entre ellas para adaptarse a medios hostiles y colonizar nuevos entornos (Dominguez-Bello et al., 2019). Además, algunas de estas señales trascienden la barrera de los reinos, expandiendo el dialogo entre células eucariotas y procariotas (Fig. 2). Los mamíferos, por ejemplo, han desarrollado sofisticadas redes de receptores para detectar metabolitos, lo que les permite recibir y reaccionar a la abundante cantidad de moléculas bioactivas que se producen en los microbiomas. La interacción entre los metabolitos microbianos y las células del hospedero puede ocurrir a través de antígenos receptores o los receptores de reconocimiento de patrones, los cuales corresponden a la inmunidad adaptativa e innata respectivamente. Sin embargo, existe una categoría más, que corresponde a los quimiorreceptores, como los receptores de proteína G acoplada, receptores nucleares y el receptor de hidrocarburos de arilo (AhR por sus siglas en inglés) (Graham & Xavier, 2023). El AhR se encuentra en las células inmunitarias, y es activado al unirse a los metabolitos de ciertas bacterias intestinales. La unión de este receptor a los ligandos producidos por Lactobacillis sp. y otras bacterias comensales, activa las células inmunológicas que evitan la colonización de patógenos como Candida albicans (Wang et al., 2023). Descifrar todas las señales que se intercambian entre el microbioma y su hospedero, e incluso dentro del mismo microbioma, depende de la identificación y caracterización de los compuestos que participan en estas señalizaciones. En este sentido, las anotaciones metagenómicas y la secuenciación masiva de genes han ofrecido grandes ventajas, aunque en comparación con un genoma típico de mamífero que puede contener alrededor de 10,000 genes, el genoma microbiano intestinal puede sobrepasar los dos millones de genes (Xiao et al., 2015). Figura 2. Interacciones putativas de los miembros del microbioma en un hospedero. Ilustración realizada en la plataforma Clip Studio Paint v2.3.4 (CELSYS Inc., 2025). Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 21 Microbiomas: la influencia invisible en la evolución y conservación de los organismos de los padres a su descendencia, o de la genética específica del hospedero que “filtra” diferencialmente las comunidades microbianas. Por ejemplo, en las plantas se ha demostrado que algunos genes vegetales relacionados con la inmunidad, la integridad de la pared celular y el desarrollo, impactan en las asociaciones del rizobioma (Bergelson, Mittelstrass y Horton, 2019). Por tanto, la transmisión de esos genes en las plantas permite que los descendientes “seleccionen” microrganismos con características similares a las de los rizobiomas parentales (Deng et al., 2021). � A la par de la anotación metagenómica, las herramientas bioinformáticas han permitido asociar los genes a rutas metabólicas, lo cual ha servido para predecir la capacidad funcional de las comunidades microbianas y su contribución en el ecosistema (Nayfach et al., 2015). Por tanto, conocer el perfil funcional de una comunidad podría aclarar algunos aspectos de la relación entre microbiomas, hospederos, y su adaptación al entorno. Microbioma intestinal y el desarrollo del hospedero La microbiota intestinal ha sido la piedra angular en investigaciones que la vinculan a distintos aspectos de la salud del hospedero, como el desarrollo óseo post-natal (Hernandez & Moeller, 2022), enfermedades crónicas (Lin y Medeiros, 2023), padecimientos psicológicos (Simpson et al., 2021), hasta el desarrollo cognitivo y el comportamiento (Davidson, Raulo & Knowels, 2020). De este último, se ha considerado que la composición de la microbiota intestinal podría influir en la selección de dieta del hospedero, variando de acuerdo con el metabolismo del triptófano de las bacterias y la morfología del intestino (Trevelline & Kohl, 2022). Así mismo, se descubrió que la abundancia de microrganismos puede cambiar según la dieta de los hospederos, por ejemplo, una dieta basada en productos animales puede aumentar la abundancia de microbios tolerantes a la bilis (David et al., 2014). Moeller y Sanders (2020) proponen tres formas en las que la microbiota intestinal ha participado en la evolución de los mamíferos. En primer lugar, se sugiere que al facilitar las transiciones de dieta hacia fuentes de alimento anteriormente toxicas o difíciles de digerir, la microbiota promovió la diversificación de las especies. Por otro lado, la comunidad microbiana intestinal contribuyó a la plasticidad fenotípica del desarrollo postnatal a través de la amplificación de señales del entorno. Además, contar con microbiomas especializados adaptados al entorno representó una ventaja que impulso el desarrollo de mecanismos de selección por parte del hospedero, como las respuestas inmunes innatas y adaptativas. Quizá el ejemplo mejor estudiado del ensamblaje de los microbiomas intestinales, y de cómo afectan el desarrollo de un individuo, es el de los humanos. Las crías humanas reciben su primera exposición a comunidades complejas de microbiota durante el parto (Dominquez-Bello et al., 2019). En las primeras 6 semanas posteriores al nacimiento del infante, la composición de las comunidades microbianas se vuelve sitio específica para la piel, fosas nasales, cavidades 22 orales y excretas (Chu et al., 2017). Posteriormente, durante los primeros 1000 días de la infancia, la microbiota intestinal interactúa con el metabolismo de las hormonas de crecimiento, lo que afecta el crecimiento y el desarrollo neuronal (Mady et al., 2023; Robertson et al., 2019). Además algunos autores hablan de como las disrupciones en las comunidades microbianas pueden generar alergias, enfermedades autoinmunes, obesidad y diabetes (Fujisaka, Watanabe & Tobe, 2023). A pesar de la evidencia acumulada de la participación de los microbiomas en las diversas etapas del desarrollo y la salud de los hospederos, aún prevalecen dudas importantes sobre los factores que influyen la expresión genética y la adaptación de la comunidad microbiana. Podría tratarse de la composición y dinámica de la comunidad completa, o bien la acción de ciertos taxones en particular (Grieneisen, Muehlbauer y Blekhman, 2020). Ingeniería de microbiomas en la conservación La investigación sobre la influencia del microbioma en la evolución del hospedero también tiene implicaciones para la biología de la conservación. Tan solo en la última década se han incrementado exponencialmente los estudios sobre la relevancia del microbioma en la adaptación de los organismos, especialmente durante las reintroducciones de fauna en cautiverio (Zhu, Wang & Bahrndorff, 2021). Se han encontrado diferencias interesantes en las rutas metabólicas activas en los microbiomas de animales en vida salvaje, comparadas con los organismos criados en cautiverio (Ning, et al., 2020). Estos hallazgos han reforzado la sugerencia de incluir un periodo de adaptación a la dieta previo a la liberación de organismos en cautiverio (Yang et al., 2020). Por otro lado, al facilitarse la identificación de los componentes del microbioma y su función, se ha despertado gran entusiasmo por intervenir las relaciones entre microorganismos para aprovechar sus funciones ecológicas (Saraiva et al., 2021). En este sentido, el área de la medicina ha contribuido en gran medida al conocimiento sobre los microbiomas y su intervención con fines terapéuticos. Comenzando por identificar la relación entre las disbiosis microbianas y los padecimientos gastrointestinales en diferentes animales en cautiverio. Las disbiosis microbianas, se refieren a la disminución de la estabilidad de la comunidad, ya sea por la presenciaausencia de ciertos taxones o por el cambio de sus abundancias, lo cual puede abrir oportunidades para la colonización de patógenos y dificultar la absorción de nutrientes (Zaneveld, McMinds & Vega, 2017). Estas Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Para reestablecer el balance del microbioma, los antibióticos han sido la primera opción por décadas, siendo particularmente cierto en animales de consumo. Por desgracia, el uso indiscriminado de antibióticos ha elevado la aparición de los patógenos super resistentes, convirtiéndose en un problema que no se limita al ganado, sino que se ha extendido hacia los animales silvestres y los humanos (Lee et al., 2022). En búsqueda de nuevas alternativas para la modulación del microbioma en animales, se han explorado estrategias como la suplementación de probióticos y prebióticos, terapias dirigidas como el CRISPR-Cas, o incluso métodos radicales como los trasplantes completos de comunidades bacterianas (Jin et al., 2019). Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 A pesar de los grandes avances en los diferentes campos del estudio de los microbiomas, aún prevalecen importantes cuestiones por resolver, ya que explorar las interacciones microbianas se limita por la información genómica disponible, la comprensión de los procesos ecológicos involucrados y la habilidad para identificar las contribuciones de cada especie al funcionamiento del ecosistema. Debido a ello, se hace un llamado a la colaboración para promover y apoyar la caracterización de los microbiomas y el desarrollo de nuevas herramientas de análisis y métodos de muestreo no invasivos. Agradecimientos Este trabajo contó con el apoyo de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI), mediante el proyecto CBF2023-2024-2946. 23 Microbiomas: la influencia invisible en la evolución y conservación de los organismos disbiosis pueden ocurrir por diversas razones como el estrés, el cambio en la dieta, cambios en las condiciones ambientales o infecciones. �Literatura citada Barathe, P., Kaur, K., Reddy, S., Shriram, V., & Kumar, V. (2024). Antibiotic pollution and associated antimicrobial resistance in the environment. Journal of Hazardous Materials Letters, 100105. https://doi.org/10.1016/j. hazl.2024.100105 Belkaid, Y., & Hand, T. (2014). Role of the microbiota in immunity and inflammation. Cell, 157, 121–141. https://doi. org/10.1016/j.cell.2014.03.011 Bergelson, J., Mittelstrass, J., & Horton, M. W. (2019). Characterizing both bacteria and fungi improves understanding of the Arabidopsis root microbiome. 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La sinopsis incluye para cada especie sus características morfológicas distintivas, estatus biogeográfico, distribución altitudinal por piso de vegetación, actividad diaria, composición de la dieta, estatus de conservación poblacional, entre otros. Abstract A synopsis is provided of 18 representative species of mammals from the Sierra San Pedro Mártir, a mountain island in the northwest of the Baja California Peninsula, Mexico. The synopsis includes for each species its distinctive morphological characteristics, biogeographic status, altitudinal distribution by vegetation belt, daily activity, diet composition, population conservation status, among others. Laboratorio de Vertebrados, Facultad de Ciencias, Universidad Autónoma de Baja California. Carretera EnsenadaTijuana Km 103 s/n, Ensenada, Baja California, 22860, México. 2 Parque Nacional Sierra de San Pedro Mártir, Carretera Díaz Ordaz al Observatorio km 82, Ejido México, Ensenada, Baja California, 22795, México. *Correspondencia: gruiz@uabc.edu.mx 1 Palabras clave: Mamíferos, isla de montaña, endemismos, pisos de vegetación, Baja California. Key words: Mammals, mountain island, endemism, vegetation belts, Baja California. 27 � Introducción E n México existen 564 especies de mamíferos silvestres que lo ubican como el tercer país con mayor riqueza a nivel mundial después de Indonesia y Brasil, representando el 10% de la diversidad global de este grupo de vertebrados (Ceballos y Brown, 1995; Sánchez-Cordero et al., 2014). La descripción de las especies en nuestro país no ha sido homogénea a lo largo del tiempo y tuvo un mayor auge desde mediados de 1700 hasta 1950. Las especies de mamíferos conocidas en México se reparten en 13 órdenes, 46 familias y 202 géneros, de las cuales 169 son endémicas (Ceballos y ArroyoCabrales, 2012), con un mayor endemismo en el centro del país, además del estado de Chiapas y las costas oriental y occidental, mientras que las zonas con menos registros son las penínsulas de Baja California y Yucatán (Escalante et al., 2002). El estado de Baja California tiene una riqueza de mamíferos representada por un total de 113 especies, de las cuales 18 son voladoras, 28 acuáticas marinas y 67 terrestres (Ramírez-Pulido et al., 2005). Esta riqueza mastofaunística en Baja California ha sido referida por diversos autores (Allen, 1893; Nelson y Goldman, 1909; Huey, 1964; Mellink, 1991; Mellink y Luévano, 1999; Álvarez-Castañeda y Patton, 1999, 2000; MartínezGallardo 2011; Guevara-Carrizales et al., 2016a); sin embargo, aún son escasos trabajos actuales de amplia cobertura geográfica sobre los mamíferos de esta región peninsular . En el caso particular de la Sierra de San Pedro Mártir (SSPM) y sus adyacencias, en la parte centro norte del estado de Baja California, se conocen alrededor de 57 especies (cf. Guevara-Carrizales et al., 2016; RuizCampos et al., 2018). Esta sierra es considerada una isla de montaña (sky island) de acuerdo con el concepto de Marshall (1957), el cual hace referencia a aquellos biotopos de montaña por arriba de los 2,000 metros de elevación que poseen vegetación de coníferas o encinos (Warshall, 1995). Es por ello por lo que la isla de montaña de SSPM, como analogía a una isla rodeada por el mar, está rodeada por diferentes pisos de vegetación y climas que actúan como barreras naturales para la dispersión de la biota, y como escenarios que promueven procesos de especiación y endemismo autóctono. Uno de los grupos de vertebrados donde se manifiesta el concepto de isla de montaña en la SSPM es el mastozoológico, el cual está representado por alrededor de 57 especies registradas (Allen, 1893; Huey, 1964; Mellink, 1991; Ruiz-Campos, 1993, 2017; GuevaraCarrizales et al., 2016a), destacando ocho formas 28 endémicas como el topo Scapanus anthonyi, la ardilla Tamiasciurus mearnsi, el chichimoco Neotamias obscurus obscurus, los ratones Microtus californicus hyperuthrus, Chaetodipus californicus mesopolius, y Peromyscus truei martinensis, el murciélago Myotis evotis milleri, y la tuza Thomomys bottae martirensis (Ruiz-Campos, 1993, 2017; Minnich et al., 1997; Bojórquez-Tapia et al., 2004; CONANP, 2006, Guevara-Carrizales et al., 2016b). Área de Estudio La península de Baja California con alrededor de 1,300 km de longitud y un ancho promedio de 120 km es una de las más extensas a nivel mundial, abarcando un intervalo de casi 10 grados de latitud norte, donde se presenta una fisiografía y geomorfología variada tanto en latitud como en altitud que se manifiesta en una diversidad de pisos bioclimáticos, pasando por ambientes de clima mediterráneo en la parte noroeste, bosques de coníferas en la norte-central, desiertos micrófilos en el noreste, matorral sarcocaule y selva baja caducifolia en el extremo sureste (Peinado et al., 1994; Garcillán et al., 2010). Una de las regiones de la península que destaca por su clima mediterráneo, único en México, es la provincia Californiana y sus distritos o sectores San Dieguense y Martirense, con un alto grado de endemismos de flora y fauna (Bancroft, 1926; Álvarez-Castañeda y Patton, 1999, 2000; Mellink, 2002; Riemman y Ezcurra, 2005; RamírezAcosta, 2012; Ruiz-Campos et al., 2018). También representa el límite de distribución conocido de varios taxones y posee el mayor número de subespecies de mamíferos endémicos por área de distribución en el país (Ríos y Álvarez-Castañeda, 2002). La SSPM ubicada en la parte norte-centro del Estado de Baja California (Figura 1) posee cinco pisos de vegetación a través de un gradiente altitudinal (Peinado et al., 1994; Delgadillo, 2018) que ofrece una diversidad de condiciones ambientales y hábitats para las especies de mamíferos (Figura 2). Estos pisos se inician con el matorral costero que va desde las inmediaciones de la costa hasta los 500-700 m de altitud y es conocido como piso inframediterráneo (Figura 3-A), seguido por el chaparral montano llamado termomediterráneo que se extiende hasta los 1,300-1,500 m (Figura 3-B), después el bosque de coníferas heliófilas o mesomediterráneo entre los 1,500 y 2,000 m (Figura 3-C), continuando con el bosque de coníferas grandes o supramediterráneo (2,000 a 3,000 m; Figura 3-D), y finalmente, en la parte oriental y bastante escarpada de esta sierra, con dirección hacia el Golfo de California, se ubica el piso mesotropical o de vegetación xerófila (Figura 3-E). Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �(CONANP) y el gobierno del Estado de Baja California para la transferencia de acciones de manejo y conservación de esa zona (CONANP, 2006). En este documento se ofrece información biológica, ecológica y estatus de conservación para las especies y subespecies de mamíferos más icónicos o representativas de los diferentes pisos de vegetación presentes en la SSPM. Figura 1. Ubicación de la Sierra de San Pedro Mártir y el polígono del Parque Nacional del mismo nombre, en el Estado de Baja California, México (Fuente: Harper et al., 2021). Figura 2. Pisos bioclimáticos de la Sierra de San Pedro Mártir, Baja California, México, a través de un gradiente altitudinal denotando la isla de montaña que representa el piso supramediterráneo de afinidad boreal neártico (Fuente: Peinado et al, 1994; Delgadillo, 2018). Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 29 MAMÍFEROS ICÓNICOS DE LA SIERRA SAN PEDRO MÁRTIR, BAJA CALIFORNIA, MÉXICO: UNA ISLA DE MONTAÑA Dentro del corazón de la Sierra de San Pedro Mártir se ubica El Parque Nacional Sierra San Pedro Mártir (PNSSPM, Figura 1), mismo que fue decretado primeramente como reserva forestal en 1923, posteriormente como parque nacional en 1947 y finalmente como reserva forestal nacional en 1951. En 2003 se firmó un convenio entre Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT), la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas � A B C D E Figura 3. Asociaciones vegetales en los diferentes pisos bioclimáticos de la Sierra de San Pedro Mártir, Baja California. (A) inframediterráneo, (B) termomediterráneo, (C) mesomediterráneo, (D) supramediterráneo, y (E) mesotropical. Fotografías A-C y E José Delgadillo-Rodríguez, y D Gorgonio Ruiz-Campos. 30 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Orden Lagomorpha Familia Leporidae Figura 4. Liebre cola negra Lepus californicus martirensis Stowell, 1895. Fotografía Gorgonio Ruiz-Campos. Esta subespecie de lepórido (Lepus californicus martirensis) fue descrita a partir de ejemplares recolectados en el paraje La Grulla del piso supra mediterráneo de la Sierra San Pedro Mártir. El tamaño varía entre las subespecies reconocidas entre 523 y 606 mm de longitud total (Best, 1996). La especie se distingue por sus orejas largas con puntas negras, cola mayormente negra en la parte interna continuando con una raya en la parte de la espalda. Se distribuye en todos los pisos de vegetación de la SSPM, con una actividad predominante entre las 17:00 y 06:00 h. Activa principalmente en la noche, alimentándose básicamente de pastos (Atriplex, Sporobolus), arbustos y cultivos agrícolas. Es presa de varios depredadores que habitan en la sierra como el coyote, gato montés, zorra gris, aguililla cola roja, y águila real. Su estado de conservación poblacional es estable. La subespecie de conejo Sylvilagus audubonii sanctidiegi que concurre en la SSPM es compartida con el sur de California, EUA (Chapman y Willner, 1978). Como especie se caracteriza porque la longitud de sus orejas es mayor que aquella de la cabeza, y con poco pelo entre las mismas. Los bigotes son en su mayoría negros. Cola de color gris oscuro arriba con base de pelos negros y una franja ancha de color gris blancuzca en la parte ventral. Ampliamente distribuido en el oeste de México, desde los bosques de coníferas hasta matorral costero. Presente en todos los pisos de vegetación en la SSPM, siendo más abundante en los pisos infra y termo mediterráneo. Más activo al amanecer y en el crepúsculo. La dieta consiste en pastos, juncias, malvas, entre otras plantas. Sus depredadores principales en el área son coyote, gato montés, zorrillo rayado, zorra gris, mapache, aguililla cola roja y águila real, entre otros. Su estatus de conservación poblacional es estable. Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Figura 5. Conejo del desierto Sylvilagus audubonii sanctidiegi (Miller, 1899). Fotografía Gorgonio Ruiz-Campos. 31 MAMÍFEROS ICÓNICOS DE LA SIERRA SAN PEDRO MÁRTIR, BAJA CALIFORNIA, MÉXICO: UNA ISLA DE MONTAÑA SINOPSIS DE ESPECIES � Orden Eulipotyphla Familia Talpidae Este topo endémico de la SSPM (Figura 6) es el más pequeño del género, se distingue por su coloración dorsal negra, cola corta y las extremidades anteriores tan anchas como largas. Habita exclusivamente en el piso bioclimático supramediterráneo en praderas de Astragalus circumdatus, Leptosiphon melingii, y Calyptridium monospermum con suelos de tipo Fluvisol de 150 cm de profundidad. Desde su descripción y hasta 1982 solo 11 especímenes habían sido recolectados (Yates y Salazar-Bravo, 2005), pero recientemente (12 de noviembre de 2018 y 29 de abril de 2019) fueron recolectados dos especímenes (macho y hembra, respectivamente) en el Parque Nacional de la Sierra de San Pedro Mártir (PNSSPM) en elevaciones entre 2433 y 2510 msnm (Villarreal-Fletes et al., 2022). Su estado de conservación es considerado en peligro de extinción (Arguelles-Corrado, 2018). Figura 6. Topo de San Pedro Mártir, Scapanus anthonyi J.A.Allen, 1893. Fotografía Aldo A. Guevara-Carrizales. 32 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �MAMÍFEROS ICÓNICOS DE LA SIERRA SAN PEDRO MÁRTIR, BAJA CALIFORNIA, MÉXICO: UNA ISLA DE MONTAÑA Orden Chiroptera Familia Vespertilionidae Este murciélago (Figura 7) exclusivo de la SSPM se caracteriza porque su cabeza y cuerpo miden de manera combinada entre 43 y 52 mm, y la cola entre 36 y 45 mm, y pesa de 4 a 9 g. Su pelaje es largo y esponjoso, siendo el dorso amarillento y el vientre más pálido. La cara, las orejas y las membranas son desnudas y negras. Las orejas son muy largas y se extienden mucho más allá de la nariz cuando se colocan hacia adelante. Este murciélago ha sido registrado en varias localidades del piso bioclimático supramediterráneo, como son La Grulla y Venado Blanco, en los meses de primavera y verano (Flores-Rojas, 2006). Está catalogado como especie en protección especial en la NOM-059-SEMARNAT-2010 (Martínez-Rangel, 2022). Figura 7. Murciélago oreja larga de San Pedro Myotis evotis milleri Elliot, 1903. Fotografía Aldo A. Guevara-Carrizales. Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 33 � Orden Carnivora Familia Canidae El coyote (Figura 8) es la especie más ubicua de mamífero y en todos los pisos bioclimáticos de la SSPM, con mayor incidencia en el piso supramediterráneo. Un carnívoro mediano con pelaje gris a castaño tanto en dorso, patas y parte de sus orejas, vientre y parte interna de las patas blancas a grisáceas. Cola espesa y orejas puntiagudas. Los machos son más pesados (8 a 20 kg) que las hembras (7 a 18 kg) (Bekoff, 1977). Su alimentación es principalmente de lagomorfos y roedores, pero también en algunas temporadas del año se alimentan de frutos, invertebrados y vertebrados. En la SSPM es activo durante todo el día, aunque muestra una mayor incidencia en el atardecer y en las primeras horas de la mañana (González-de la Barrera, 2020). Es muy común ver a esta especie en las praderas de esta sierra como La Grulla, La Tasajera y Vallecitos, entre otras. Su estatus de conservación poblacional es estable. Figura 8. Coyote de San Pedro Mártir Canis latrans clepticus Elliot, 1903. Fotografía Gorgonio Ruiz-Campos. 34 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �MAMÍFEROS ICÓNICOS DE LA SIERRA SAN PEDRO MÁRTIR, BAJA CALIFORNIA, MÉXICO: UNA ISLA DE MONTAÑA La zorra gris (Figura 9) concurre en todos los pisos bioclimáticos de la SSPM y es una de las especies de mamíferos más frecuentes en esta sierra. Su longitud total varía de 0.80 a 1.13 m. Se distingue por una franja negra que discurre longitudinalmente en la mitad de la espalda y que se extiende hasta una llamativa melena negra de pelo grueso en la parte superior de la cola. Algunas partes del cuello, los costados y las extremidades son de color canela rojizo. El blanco se aprecia más en las orejas, la garganta, el pecho, el vientre y las patas traseras (Fritzell y Haroldson, 1982). En la SSPM es principalmente activa durante las primeras horas de la noche, siendo más recurrentemente observada desde la localidad de Venado Blanco hasta el camino a Botella Azul, donde se presentan pendientes más pronunciadas en el terreno y vegetación dominante de tipo coníferasarbustivas (Prieto-Valles, 2016). Se considera un cánido con abanico de alimentos que van desde frutos, invertebrados y pequeños vertebrados. Su estatus de conservación poblacional es estable. Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Figura 9. Zorra gris Urocyon cinereoargenteus californicus Mearns, 1897. Fotografía Elías Zavala-Ortíz. 35 � Familia Felidae Este felino conocido como gato montés (Figura 10) habita en todos los pisos bioclimáticos de la SSPM, con mayor frecuencia en las estaciones de invierno y primavera en sitios con pendientes más abruptas y vegetación arbustiva más cerrada (Prieto-Valles, 2016). Su tamaño es casi el doble de un gato doméstico, y en promedio más pequeño que el lince canadiense, L. canadensis. La longitud total en machos varía de 0.48 a 1.3 m, y en hembras de 0.61 a 1.1 m (Larivière y Walton, 1997), se distingue por su cabeza pequeña con orejas puntiagudas y rectas, con terminaciones en un mechón de pelos y cola corta. El color puede variar por regiones, pero en general presenta tonalidades de café-amarillento y grisáceo, con patrones de parches en el lomo y piernas. La especie se distribuye a través de Canadá y Estados Unidos (excepto Alaska, islas Vancouver, Prince Edward y Newfoundland). La subespecie peninsularis es exclusiva de la península de Baja California (Larivière y Walton, 1997). En la SSPM es un felino con actividad tipo catemeral, aunque es más activo entre las 11:00 y 01:00 h (González-de la Barrera, 2020), alimentándose y mamíferos pequeños como ratas de campo (Neotoma spp.), juancitos (Ammospermophilus leucurus) y liebres (Lepus californicus) (Ponce-Mendoza, 1999). Su estatus de conservación poblacional es estable. Figura 10. Lince de Baja California Lynx rufus peninsularis Thomas, 1898. Fotografía Gorgonio Ruiz-Campos. 36 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �MAMÍFEROS ICÓNICOS DE LA SIERRA SAN PEDRO MÁRTIR, BAJA CALIFORNIA, MÉXICO: UNA ISLA DE MONTAÑA Este felino Puma concolor couguar de amplia distribución en Norte y Mesoamérica concurre en todos los pisos de vegetación de la SSPM, prefiriendo los sitos de la parte oeste que se caracterizan por una zona de transición de coníferas y chaparral de montaña. Solo dos registros han sido obtenidos recientemente en 2015 (Prieto-Valles, 2016) y 2019 (González de la Barrrea, 2020), el primero durante la media noche y el segundo en el mediodía. El pelaje de este felino es de color pardo uniforme, aunque presenta diferentes tonalidades que van desde blanco a grisáceo, amarillento, o rojizo. Presenta una cabeza pequeña proporcionalmente con orejas redondas y erectas. Estos llegan a pesar entre 30 a 100 kilogramos. Las crías presentan pelajes claros con pintas negras. Alimentación de mamíferos grandes a medianos principalmente, también incluye en su dieta aves y reptiles. Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Figura 11. Puma norteamericano Puma concolor couguar (Kerr, 1792). Fotografía Elías ZavalaOrtíz. 37 � Familia Mephitidae El zorrillo manchado occidental (Figura 12) es pequeño, se distingue por su pelaje negro con líneas blancas en el dorso y tres rayas en los costados y la espalda. Poseen una mancha blanca entre los ojos y otra debajo de las orejas; el pelo de la cola es negro con puntas blancas. Pesan de 200 a 800 gramos, son omnívoros y prefieren invertebrados y larvas (Jones et al., 2013). Son de hábitos solitarios y nocturnos (Pearson, 1964; Ingles, 1965). La subespecie S. g. martirensis fue originalmente descrita de la localidad tipo Vallecitos en la SSPM (Verts et al., 2001) y también reportada en El Álamo (ejido 18 de marzo) por Huey (1964) a 1,100 m de altitud. En el Parque Nacional Sierra de San Pedro Mártir ha sido registrada recientemente en otoño en Punta San Pedro, donde domina vegetación arbustiva y de coníferas (Prieto-Valles, 2016). La IUCN la clasifica en preocupación menor, y en México no está catalogada como una especie en peligro (SEMARNAT, 2010). Figura 12. Zorrillo manchado occidental Spilogale gracilis martirensis Elliot, 1903. Fotografía Eduardo Prieto-Valles. 38 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �MAMÍFEROS ICÓNICOS DE LA SIERRA SAN PEDRO MÁRTIR, BAJA CALIFORNIA, MÉXICO: UNA ISLA DE MONTAÑA El zorrillo listado norteño (Figura 13) es reconocido por sus orejas redondeadas, con piernas y cola largas. El pelaje es negro con las franjas dorsales blancas que salen como una sola franja en la nuca y se bifurca para unirse nuevamente en la punta de la cola, además de una delgada franja blanca en la frente. La subespecie que habita la Sierra de San Pedro Mártir es M. m. holzneri (Wade-Smith y Verts, 1982), con registros en Valle de la Trinidad (Huey, 1964), Punta San Pedro (Valles-Prieto, 2016) y rancho Mike’s Sky (ValdezVillavicencio et al., 2014) en los pisos bioclimáticos supramediterráneo y termomediterráneo. En la SSPM, el zorrillo rayado muestra una mayor actividad durante la noche, aunque también puede ser observado durante el día y el crepúsculo, y es concurrente con el zorrillo moteado en Punta San Pedro, donde predomina vegetación arbustiva y coníferas (Valles-Prieto, 2016). Se alimenta principalmente de insectos, aunque muestra oportunismo por presas disponibles en el ambiente como son ratones de campo, ratones meteoro, huevos de aves, y frutas de estación. Su estatus de conservación poblacional es estable. Figura 13. Zorrillo listado norteño Mephitis mephitis holzneri Mearns, 1897. Fotografía Eduardo Prieto-Valles. Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 39 � Orden Artiodactyla Familia Bovidae El borrego cimarrón (Ovis canadensis cremnobates) se reconoce por su vellón marrón oscuro, semejante al chocolate, contrastando con el blanco de su hocico, trasero, la parte inferior de las extremidades y ciertas zonas del vientre, además de un parche en el ojo de igual coloración (Shackleton, 1985). Posee una cola corta de tonalidad marrón oscuro. Sus cuernos curvados hacia adelante representa uno de sus rasgos más distintivos, ya que en los machos pueden arquearse hacia arriba y atrás sobre las orejas y mejillas, e incluso obstruyendo parte del ojo (Krausman et al., 1999). Las hembras portan cuernos pequeños y finos, sin la formación de espirales. Los ejemplares adultos pueden medir hasta 1.95 metros de longitud y alcanzar una altura de un metro, con tendencia a formar grupos jerárquicos que favorecen la cohesión social (Leslie y Douglas, 1979). Habitualmente, se les encuentra en la zona oriental de la SSPM, adaptados al piso bioclimático mesotropical en las orillas de cañones rocosos y acantilados empinados, pero incursiona en el verano al piso supramediterráneo en busca de temperaturas más frescas. En el PNSSPM prefiere las zonas de cañones, situadas entre el parteaguas y el desierto, donde se combina vegetación de bosque y desértica que proveen refugio (echaderos) durante las temporadas secas, funcionando como zonas de resguardo (Valles-Prieto, 2016; Eaton-González y Martínez-Gallardo, 2017). La combinación de variables de hábitat como la altitud, pendiente, cobertura y pedregosidad explican la presencia del borrego cimarrón en la Sierra de San Pedro Mártir (Montoya y Martínez-Gallardo, 2017). Son de hábitos diurnos con preferencia de pastoreo sobre gramíneas, biznagas, hojas de ocotillos y palo verde (Ruiz-Campos et al., 2017). Se encuentra sujeta a protección especial y en veda permanente en Baja California. 40 Figura 14. Borrego cimarrón Ovis canadensis cremnobates Elliot, 1904. Fotografía Eduardo Prieto-Valles. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �MAMÍFEROS ICÓNICOS DE LA SIERRA SAN PEDRO MÁRTIR, BAJA CALIFORNIA, MÉXICO: UNA ISLA DE MONTAÑA Familia Cervidae El venado bura (Figura 15) es observado en todos los pisos de vegetación en la SSPM, con mayor frecuencia en el piso supramediterráneo como son los parajes de Venado Blanco, Punta San Pedro y La Tasajera, en todos ellos con poca o nula actividad antrópica vía turistas. Los registros de detección muestran una mayor actividad durante la noche en primavera y una menor actividad en otoño (PrietoValles, 2016; González-de la Barrera, 2020). En el periodo 2015-2016 en la pradera de La Grulla, el venado bura mostró dos picos de mayor actividad entre las 06:0009:00 h y 18:00-00:00 h, siendo menos activos en las horas con presencia de ganado vacuno y caballar (González-de la Barrera, 2020). En la primavera en la SSPM, el venado bura es un consumidor generalista que se alimenta de alrededor de 40 especies de plantas, principalmente de formas arbustivas, seguidas de las hierbas perennes y anuales y los árboles caulescentes y acaulescentes, entre las que destacan Allium sp., Fraxinus trifoliata, Quercus turbinella y Forestiera mexicana (Salmón, 2006). Su estatus de conservación poblacional es estable. Figura 15. Venado bura Odocoileus hemionus fuliginatus Cowan, 1933. Fotografía Gorgonio Ruiz-Campos. Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 41 � Orden Rodentia Familia Cricetidae El ratón meteoro de California (Figura 16) es un roedor de tamaño mediano, con dimorfismo sexual donde los machos son en promedio 6% más grandes (13.6 y 19.8 cm) en longitud total y 11% más pesados (30-60 g) que las hembras. Su pelaje es denso y suave, con una coloración que varía de gris oscuro a marrón en la parte superior, mientras que las partes inferiores son de un gris a blanco desde el fémur hasta el ano (Verts y Carraway, 1998; Cudoworth y Koprowski, 2010). Su cola es bicolor, siendo negro arriba y gris abajo. Los juveniles tienden a tener un pelaje más oscuro que los adultos. El lomo presenta un color entre canela y oliva, con pelos de marrón oscuro a negro. Sus ojos son pequeños y oscuros, y las orejas también son pequeñas y apenas sobresalen del pelaje. La distribución de esta subespecie endémica de la Sierra San Pedro Mártir ha sido registrada en La Concepción, ciénaga Vallecitos, Aguaje de Las Fresas, ciénaga La Grulla, San Antonio de Murillos, y Mike’s Sky (Guevara-Carrizales et al., 2016b). El ratón meteoro está comúnmente asociado con pastos perennes de corto a mediano tamaño, generando túneles para su desplazamiento. En la ciénaga La Grulla, se capturaron y liberaron 16 individuos en dos eventos de muestreo (septiembre de 2016 y marzo-abril de 2017), a partir de 225 trampas que operaron durante 300 horas (Arguelles-Corrado, 2018). El estatus de conservación de esta subespecie es en peligro de extinción de acuerdo con la NOM-059, siendo el principal factor que afecta su supervivencia en la localidad de La Grulla el pastoreo por el ganado vacuno, ya que el pisoteo y ramoneo de los animales modifica la altura y densidad de los pastos que forman parte esencial de su hábitat y de las rutas de movimiento dentro del pastizal (Harper et al., 2016; Ruiz-Campos, 2017; Arguelles-Corrado, 2018). El ratón piñonero (Figura 17) es de tamaño mediano y de orejas grandes. El color varía de marrón amarillento pálido a negro parduzco y el pelaje es largo y sedoso. Con una longitud total de 17.1-23.1 cm y un peso de 20 a 25 g. Cuenta con una raya oscura en la parte dorsal de la cola que llega hasta la parte trasera del cuerpo. La cola está cubierta de pelos cortos excepto en la punta, donde sobresalen pelos más largos. El pecho posee una mancha de color ocre. Patas son de color más claro, variando entre grisáceo y blanco. Su presencia está principalmente asociada al piso bioclimático con pino piñonero–junípero y encino de chaparral, especialmente en áreas o pendientes rocosas (Hoffmeister, 1981). Su estatus de conservación poblacional es estable. Figura 16. Ratón meteoro de California Microtus californicus hyperuthrus Elliot, 1903. Fotografía Gorgonio Ruiz-Campos. Figura 17. Ratón piñonero Peromyscus truei martirensis (J.A.Allen, 1893). Fotografía Aldo A. Guevara Carrizales. 42 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 43 MAMÍFEROS ICÓNICOS DE LA SIERRA SAN PEDRO MÁRTIR, BAJA CALIFORNIA, MÉXICO: UNA ISLA DE MONTAÑA � Familia Geomyidae La tuza norteña endémica de la Sierra San Pedro Mártir (Figura 18) fue descrita de ejemplares capturados en la ciénaga La Grulla del piso bioclimático supramediterráneo. Esta tuza mide de 20.6 a 22.7 cm en longitud total. La cola mide entre 40 a 90 mm y pesa entre 45 a 55 g. De color marrón-oscuro en el dorso y naranja marrón en la parte ventral. Cabeza plana, bigotes largos, ojos y orejas pequeños cerradas por orejeras (Smith y Patton 1988). Se alimenta de una variedad de bellotas, bulbos, semillas y tubérculos de plantas (Jones y Baxter, 2004). Su estatus de conservación poblacional es estable. Figura 18. Tuza norteña Thomomys bottae martirensis J.A. Allen, 1898. Fotografía Aldo A. Guevara-Carrizales. 44 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �MAMÍFEROS ICÓNICOS DE LA SIERRA SAN PEDRO MÁRTIR, BAJA CALIFORNIA, MÉXICO: UNA ISLA DE MONTAÑA Familia Heteromyidae Este ratón de abazones (Figura 19) mide más de 20 cm en longitud total, donde más de la mitad le corresponde a la cola, Los machos son más pesados que las hembras 28.2 y 24.5 g, respectivamente (Paulson, 1988). El pelaje es grisáceo en la parte superior, con diversos grados de amarillo claro. Las partes inferiores son blancas a grises claras. Presentan un pelaje más largo y suave a lo largo del cuerpo, con una cresta en la cola. Esta especie se distribuye en el este del Río Colorado y a través de la península de Baja California con poblaciones norteñas y sureñas en esta última (Riddle et al., 2000). Concurre en todos los pisos bioclimáticos de la SSPM. Se considera un ratón granívoro, pero también se alimenta de insectos, raíces y plantas verdes. Su estatus de conservación poblacional es estable. Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Figura 19. Ratón de abazones de Baja California Chaetodipus rudinoris Elliot 1903. Fotografía Aldo A. Guevara-Carrizales. 45 � Familia Sciuridae Esta subespecie de ardilla (Figura 20) es endémica de las sierras de San Pedro Mártir y Juárez en el norte de Baja California, y se distingue por su mayor tamaño (12.8-13 cm) comparado con la subespecie endémica (11.4 cm) de las sierras meridionales de la península de Baja California (Best y Granai, 1994). En la sierra San Pedro Mártir concurre en los pisos termo, meso y supramediterráneo, con una mayor abundancia en este último. Es principalmente activa durante el día entre las rocas batolíticas asociadas a los bosques de coníferas en altitudes entre 13791525 msnm (Callahan, 1977). Su pelaje es de color café-gris con franjas alternas de claro y oscuro en los costados, bandas claras en la cabeza y a lo largo de la cola, y cuatro líneas dorsales de color pardo claro o blanco grisáceo. Sus patas varían en tonos de ocre y la cola es parda rosada en la parte media. Sus tonalidades cambian en verano e invierno y se pueden observar en la zona de acampar y de recepción del Parque Nacional. La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN) ubica a esta subespecie en la categoría de preocupación menor, aunque no está listada en la NOM-059-SEMARNAT-2010 (Siordia-González, 2015). 46 Figura 20. Chichimoco de San Pedro Neotamias obscurus obscurus (J.A. Allen, 1890). Fotografía Gorgonio Ruiz-Campos. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �MAMÍFEROS ICÓNICOS DE LA SIERRA SAN PEDRO MÁRTIR, BAJA CALIFORNIA, MÉXICO: UNA ISLA DE MONTAÑA La ardilla de San Pedro Mártir (Figura 21) es una especie endémica de esta sierra, confinada al piso supramediterráneo representado por bosque de coníferas en altitudes entre 2,100 y 2,750 m, con registros en localidades como La Grulla, La Tasajera, Vallecitos y otros sitios adyacentes. Es una ardilla pequeña y de hábitos diurnos. Tiene el lomo de color gris claro con una franja dorsal de color rojo amarillento y el vientre blanco con algunas manchas amarillas dispersas. Una franja lateral negra distinta separa el pelo del lomo y el vientre. Las patas delanteras son de color rojo amarillento. Su peso promedio es de 271 g. (Ramos-Lara, 2012; Koprowski et al., 2016). Se alimenta principalmente de semillas de abeto y pino y otros alimentos tales como polen, ramitas, brotes, y hongos basidiomicetes (Ramos-Lara, 2012). La densidad poblacional en la SSPM entre 2016 y 2017 varió de 20 a 80 ardillas/km2 (Arguelles-Corrado, 2018). Esta especie se encuentra como especie amenazada en la NOM-059-SEMARNAT-2010 (SEMARNAT, 2010). Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Figura 21. Ardilla de San Pedro Mártir Tamiasciurus mearnsi (Townsend, 1897). Fotografía Gorgonio Ruiz-Campos. 47 � Discusión Agradecimientos La Sierra San Pedro Mártir encierra uno de los últimos vestigios de hábitats inalterados de la región mediterránea de América del Norte, representando hábitats con especies y subespecies endémicas que distinguen al mediterráneo californiano (BojórquezTapia et al., 2004). Se localiza dentro de la Región Terrestre Prioritaria para la Conservación con clave RTP-11, de acuerdo con lo establecido por la Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (Arriaga et al., 2000). Al personal administrativo y técnico del Parque Nacional Sierra de San Pedro Mártir por las facilidades otorgadas durante los monitoreos de mamíferos en el periodo 2014-2024. Así mismo, agradecemos al Programa de Conservación de Especies en Riesgo a través del proyecto PROCER/ CCER/DRPBCPN/03/2016 Evaluación del estado actual de conservación de seis especies de vertebrados endémicos del PN Sierra de San Pedro Mártir, Baja California, y el proyecto interno UABC 400/3190 Mamíferos endémicos y nativos selectos de Sierra San Pedro Mártir y otras islas de montaña de la península de Baja California, México. Un revisor anónimo hizo comentarios y sugerencias muy valiosas al manuscrito que mejoraron el contenido y alcance. Dentro de las presiones y amenazas en la PNSSPM, Duarte (2010) y Arguelles-Corrado (2018) identificaron factores que ejercen presión sobre este parque, destacando el turismo recreativo sin control, la actividad ganadera, actividades ilegales como la caza y tala furtiva, problemas en la tenencia de tierra y los incendios forestales. Con respecto a la presión por la actividad ganadera, dicha actividad se ha practicado desde antes de decretarse Parque Nacional y ha impactado principalmente las praderas de Vallecitos, La Encantada, La Grulla y La Tasajera. Recientes evaluaciones de la comunidad de mamíferos medianos y grandes en la pradera de La Grulla mediante técnicas de fototrampeo, en periodos de alta y baja actividad de pastoreo por el ganado vacuno (González-de la Barrera, 2020), demuestran como la actividad de ganado reduce la cobertura de pastizal y promueve la compactación del suelo, además de reducir la presencia de mamíferos pequeños como el ratón meteoro (Microtus californicus huperuthrus), el topo de San Pedro Mártir (Scapanus anthonyi) y mamíferos grandes nativos como el venado bura (Odocoileus hemionus fuliginatus). En suma, la Sierra de San Pedro Mártir de Baja California, representa el bioma de bosque de coníferas más austral en la vertiente del Pacífico de Norteamérica, donde muchas especies de afinidad boreal alcanzan sus límites más meridionales, con niveles de endemismos a nivel de especies y subespecies debido a su aislamiento geográfico al ser una isla de montaña, rodeada al oeste y al norte por el chaparral mediterráneo, y al este y sureste por el desierto Coloradense y Vizcaíno (Desierto Central), respectivamente. Es por ello por lo que este sistema montañoso es el hogar de un buen número de especies de vertebrados que han alcanzado un grado de diferenciación evolutiva como reflejo de la historia y evolución geológica, climática y biológica de esta formación orográfica peninsular. 48 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Allen, J.A. 1893. On a collection of mammals from the San Pedro Mártir region of Lower California: with notes on other species, particularly of the genus Sitomys. Bulletin of the American Museum of Natural History, Vol. 5 Art. 12:181-206. Arriaga L., J.M. Espinoza, C. Aguilar, E. Martínez, L. Gómez y E. Loa (coordinadores). 2000. Regiones terrestres prioritarias de México. Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad, México. Arguelles-Corrado, A. 2018. Estado de conservación actual de mamíferos endémicos del Parque Nacional Sierra de San Pedro Mártir, Baja California, México, y sus perspectivas de manejo. Tesis Maestría, Facultad de Ciencias, Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada, Baja California, México. Álvarez-Castañeda, S. T. y J. L. Patton. 1999. Mamíferos del Noroeste de México I. Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste, S. C. La Paz, México. Álvarez-Castañeda, S. T. y J. L. Patton. 2000. Mamíferos del Noroeste de México II. 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Avenida Universidad s/n, Ciudad Universitaria, San Nicolás de los Garza, 66450 Nuevo León, México. 1 52 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Palabras clave: Interacciones ecológicas, gasterópodos, cleptoplastia, cripsis, coloración aposematica Keywords: Ecological interactions, gastropods, kleptoplasty, crypsis, aposematic coloration Resumen Dentro del phylum Mollusca, se encuentra un grupo llamado comúnmente como babosas marinas que ha desarrollado impresionantes y distintivas habilidades de supervivencia a lo largo del tiempo, de las cuales se destacan tres: cleptoplastía, cripsis y coloración aposemática. Hablaremos de especies de moluscos como las babosas del género Elysia y su capacidad fotosintética al capturar los cloroplastos de las algas. También, sobre la habilidad de estos organismos para poder camuflarse con su entorno y pasar desapercibidas. Y, por último, algunas otras presentan colores llamativos como una señal de peligro para sus posibles depredadores. Además, se resalta la importancia de los diversos enfoques de estudio sobre la biología y ecología de las babosas marinas. Abstract Within the phylum Mollusca, there is a group commonly known as sea slugs that has evolved remarkable and distinctive survival adaptations over time. Among these, three strategies stand out: kleptoplasty, crypsis, and aposematic coloration. This discussion focuses on molluscan species such as those of the genus Elysia, which exhibit photosynthetic potential through stealing chloroplasts from algae. Additionally, it addresses the ability of these organisms to blend into their environment through camouflage, this avoiding detection by predators. Finally, certain species display bright, contrasting coloration as a warning signal to potential predators, indicative of chemical defenses or unpalatability. Furthermore, the importance of studying this group through various research topics in biology and ecology is emphasized. Introducción C uando uno habla sobre los moluscos lo primero que se nos viene a la mente son las conchas que podemos observar a las orillas del mar y sentir en nuestros pies mientras vamos caminando por la playa. Éstas son más que solo unas simples conchas, son los restos de un organismo, más específicamente, una estructura fortificada y complejamente diseñada de tal manera que sea casi impenetrable ante diversos depredadores, y resistente a las presiones ambientales a los que están expuestos constantemente. No obstante, existe un grupo dentro de los moluscos que no es tan fácil de encontrar sobre las playas arenosas, donde a veces es necesario buscar entre las rocas, o entre las algas que viven adheridas a ellas, incluso dentro de los arrecifes de coral. Este otro grupo, a pesar de ser sumamente colorido y llamativo con mecanismos de defensa únicos que han ido desarrollando con el tiempo, son poco conocidos: las babosas de mar. Antes de empezar, hay que aclarar que las babosas marinas siguen siendo moluscos, un grupo diverso que abarcan formas tan distintas como los calamares, ostiones, mejillones y pulpos (Brusca et al, 2016), que a pesar de haber perdido la distintiva concha con las que los representamos comúnmente, siguen compartiendo características propias de los moluscos como la presencia de una masa visceral donde se localizan los órganos internos, cuerpo no segmentado, una rádula que les servirá en ocasiones para raspar su alimento y un pie reptante en la mayoría de los casos, el cual les ayudara a desplazarse y sujetarse a través de diversos sustratos (Ruppert y Barnes, 1996). A diferencia de los moluscos con concha, las babosas marinas son organismos que han perdido de manera parcial o completamente la concha a través del tiempo, desarrollando una gran variedad de mecanismos de supervivencia que les ayudaran a sobrevivir en el ambiente, hasta ver lo que hoy en día conocemos como, liebres de mar, nudibranquios o simplemente babosa marinas (Hermosillo, 2006). Fotosíntesis robada Las especies que pertenecen al numeroso y distintivo género Elysia, poseen un poder especial, la capacidad de hacer fotosíntesis (Hermosillo et al, 2006). Estos organismos cuentan con un cuerpo blando y una cabeza semi desarrollada que presenta una rádula especializada, una estructura que consta de un solo diente para el caso de los sacoglossos (Mikhlina et al, 2024), y que le ayudara a succionar su alimento el cual está conformado principalmente de algas (Galvão, 2013). Los cloroplastos provenientes de su alimento 53 � Figura 1. Elysia diomedea con su particular coloración verdosa y parapodios con líneas naranjas tomada por Héctor Hernández en Cuastecomates, Jalisco. son transferidos y canalizados sin dañarlos a través de su sistema digestivo hasta depositarlos en unos sacos situados en los parapodios, estructuras con funciones que modulan la entrada de luz hacia el organismo (Schmitt et al, 2014). Al final, los cloroplastos de las algas al ser engullidos por la babosa marina seguirán conservando la función fotosintética, a dicho proceso se le conoce como “cleptoplastía” (Maeda et al, 2010). Los cloroplastos secuestrados tienen un tiempo de vida limitado determinado por algunos factores como lo es la especie del alga, la especie de la babosa marina, entre algunos otros. Un ejemplo de una babosa marina capaz de realizar cleptoplastia es el de Elysia diomedea (López-Martínez, 2018) conocida comúnmente como danzarina mexicana (Fig. 1), la cual puede mantener activos los cloroplastos durante un tiempo (Herrera, 2021). Por otra parte, la particular coloración verdosa característica de la mayoría de las especies que pertenecen a dicho grupo es dada por los plastos que logran incorporar dentro de su cuerpo, pudiendo variar en la intensidad de sus colores debido a su alimentación, si este ha comido recientemente o si no se ha alimentado de algas durante un tiempo determinado (Schmitt et al, 2014). No obstante, podrian perder su distintiva coloración si son privados de iluminación, incluso 54 llegando a disminuir en su tamaño y peso debido a la falta de luz solar (Herrera, 2021). Cripsis o camuflaje La falta de una concha como refugio o escudo ha llevado a las babosas marinas a desarrollar distintos mecanismos de defensa. Por ejemplo, la cripsis, dicho mecanismo les dará la capacidad de ocultarse y pasar desapercibidos dentro de su entorno debido a que han desarrollado coloraciones y patrones que pueden llegar a confundir a los depredadores (Cetra, 2022). El uso del entorno para su beneficio es crucial, puesto que, al ser organismos con lento desplazamiento en su forma adulta, requieren desarrollar maneras que les ayuden a sobrevivir durante las distintas etapas de su vida sin necesidad de recorrer distancias largas, utilizando principalmente su alimento como un lugar para camuflarse, como lo son algunas algas, corales, esponjas, anemonas, entre otros organismos. Un ejemplo uso de este mecanismo es el de Stylocheilus rickettsi (Fig. 2), especie que presenta coloraciones y patrones muy similares a las de la cianobacterias del género Lyngbya (Clark et al, 2021) que se encuentra dentro de su dieta principal, llegando a pasar desapercibido, siendo una estrategia esencial para sobrevivir en ambientes hostiles. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �En la naturaleza, los métodos de defensa o supervivencia en cada una de las especies son muy importantes, ya que ayudarán a sus poblaciones a tener mayores posibilidades de subsistir dentro de su entorno y poder transmitir sus genes a las siguientes generaciones. Si bien ya hablamos sobre algunos ejemplos que buscan principalmente pasar desapercibidos, hay otros, para quienes la discreción no forma parte de sus hábitos, que podrían estar advirtiendo a sus atacantes a través de sus colores llamativos que están frente a una presa potencialmente peligrosa. Dicho método de defensa llamado aposemátismo, muestra patrones y colores intensos, como por ejemplo el rojo, morado o amarillo (Herrero, 2015). Si bien, la coloración aposemática tan solo es una denotación visual de la posible capacidad de la presa para defenderse, si este decide ignorar la señal de advertencia, entonces tendrá que sufrir las consecuencias de sus acciones. Para empezar, algunas babosas marinas a través de diversos metabolitos y sustancias químicas que alberga en su cuerpo los cuales son obtenidos a través de su dieta, les dará la capacidad de defenderse químicamente contra los depredadores (Winters et al, 2018). Otro ejemplo será a través de los cnidocitos (Aguado y Marín, 2007), unas células que contienen unas estructuras llamadas nematocistos con características urticantes y con forma de “arpón”, las cuales son específicas del grupo de los cnidarios (grupo donde podemos encontrar a las medusas, anemonas y corales). Estos arpones serán secuestrados (Goodheart y Bely, 2016; Pisionero-West, 2012) por unas células llamadas cnidofagos que poseen algunas especies de babosas y posteriormente depositadas dentro de unas estructuras llamadas “cnidosacos” ubicadas en la parte superior de las ceratas (estructuras que funcionan para el intercambio gaseoso). Los nematocistos servirán como método de defensa ante una situación de peligro, como por ejemplo la especie Glaucilla marginata (Fig. 3) y su adaptación para mantener activos nematocistos en su cuerpo. Figura. 2. Stylocheilus rickettsi tomada por Héctor Hernández en Isla Socorro, Revillagigedo. Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 55 Babosas marinas, supervivientes natos Coloración aposemática � Importancia del estudio de las babosas marinas Con el paso de los años la curiosidad y el interés hacia este grupo han ido en aumento, así como su conocimiento. Esto puede deberse a diversas razones, primero, el gran interés que existe por parte de los buceadores y aficionados de la vida marina por ver estos organismos en vida libre. Segundo, sus brillantes y extravagantes colores junto con sus formas tan únicas y distintivas que son verdaderamente atractivos para el ojo humano. Sin embargo, las babosas también han captado mucho el interés por parte de los científicos, en áreas como la ecología y la biología. Gracias a eso, ahora conocemos algunas interacciones tan específicas como la del antes mencionado G. marginata, que presenta un cuerpo pequeño y completamente adaptado a los hábitos bentónicos, dada por características que le proporcionan facilidad a la hora de alimentarse de presas como las colonias de cnidarios flotantes como Physalia physalis y Porpita porpita, los cuales forman parte de su dieta principal (Churchill et al, 2014). Pero también existen capacidades tan impresionantes e inimaginables como la de E. tímida de mantener cloroplastos funcionales durante más de 90 días (Schmitt et al, 2014). Aun así, sea cual sea el enfoque, conocer las interacciones y como sobreviven estos organismos dentro del ecosistema, nos ayudara a entender mucho más cómo funcionan los ambientes marinos y a las presiones a las que se enfrentan. Por lo que es importante mencionar que la generación de conocimiento siempre empieza con la curiosidad y procede con una pregunta, y en cuanto a las babosas marinas, aún existen muchas preguntas sin responder. Agradecimientos Muchas gracias a la Dra. Alejandra Elizabeth Arreola Triana por orientarme en la escritura y estructura de este articulo y al Dr. Jesús Ángel de León González por orillarme a escribirlo. A mi amigo y colega Héctor Hernández por siempre encontrarse disponible para compartir sus hermosas fotografías para compartírselas al público. Figura 3. Dos individuos de Glucilla marginata alimentándose del cnidario Porpita porpita. 56 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Aguardo, F. y Marín, A. 2007. Warning coloration associated with nematocyst-based defences in aeolidiodean nudibranchs. Journal of molluscan Studies. Cetra, N. (2022). Abundancia, diversidad y variabilidad temporal de un ensamble de nudibranquios en un arrecife costero del Golfo San Matías. Tesis Licenciatura, Escuela Superior de Ciencias Marinas, Universidad Nacional de Comahue, 107pp. Churchill, C.K. Valdés, Á. y Foighil, D. Ó. 2014. Molecular and morphological systematics of neustonic nudibranchs (Mollusca: Gastropoda: Glaucidae: Glaucus), with descriptions of three new cryptic species. Invertebrate Systematics, 28(2), 174-195. Clark, K.E. Capper, A. Liu, W. Fenner, A.M. Almanza, A. Togna, G.D. Herrera, L. Johns, T. Paul, V.J. Dorrestein, P.C. Capson, T.L. y Balunas, M.J. 2021. 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Se describe la estructura de la especie, los métodos de dispersión, impactos y distribución mundial. AbstrAct Information of moss animals (Bryozoa or Ectoprocta) is provided, a general overview about these in Mexico, with emphasis on freshwater species, and colonies of Pectinatella magnifica are reported for the first time in the El Cuchillo Dam, China Municipality, Nuevo Leon. Structure, dispersal methods, impacts and worldwide distribution of the species are described 59 � Introducción L os briozoarios, también conocidos como “animales musgo”, son un grupo de invertebrados formado por más de 8,000 especies que han sido descritas en el mundo. Son principalmente marinos, pero existen 88 especies dulceacuícolas (Massard & Geimer 2008) y, además, su registro fósil es extenso. Su origen proviene del Cámbrico Temprano, hace 35 millones de años (Zhang et al. 2021). Los animales musgo pertenecen al Phylum Ectoprocta (o Bryozoa), son coloniales salvo algunas especies intersticiales. Las colonias pueden tener diferentes formas: masivas, incrustantes, arborescentes o estoloníferas, y son esencialmente sésiles. Presentan un exoesqueleto, que puede ser flexible o rígido, formado por material orgánico o calcáreo. La unidad básica de una colonia es un zooide, que es de talla microscópica (Fernández-Álamo & Rivas, 2018). La mayoría de los briozoos se encuentran fijos a sustratos duros (rocas, corales, conchas, objetos sumergidos o flotantes), o sobre algas y fanerógamas acuáticas. Pocas especies tienen la capacidad de arrastrarse lentamente sobre el sustrato y existe por lo menos, una especie planctónica que forma colonias esféricas que flotan en el agua, en o cerca de los hielos en la Antártida. Son animales filtradores, que se alimentan de bacterias, algas unicelulares, protozoos, rotíferos, microcrustáceos y detritos (Fernández-Álamo & Rivas, 2018). AnImAles musgo en mÉxIco En el país los briozoos son en general, poco conocidos, en comparación con otros invertebrados como moluscos, crustáceos o incluso poliquetos. En el medio marino se cuenta con registros antiguos que datan de 1850’s, realizados principalmente por investigadores extranjeros. En los últimos años se han publicado algunos trabajos de tesis de licenciatura sobre aspectos taxonómicos (Tovar-Hernández et al. 2021), así como reportes de briozoos exóticos invasores (Medina-Rosas & Tovar-Hernández, 2012; Humara-Gil & Cruz-Gómez, 2009, Key & Hendrickx, 2022; Ramos-Morales et al. 2024). En cambio, los briozoos de agua dulce en el país son mucho menos conocidos. Enrique Rioja, un naturalista español refugiado en México tras la dictadura franquista, generó un gran conocimiento sobre los invertebrados de agua dulce y marinos de México (Dosil Mancilla y Cremades Ugarte, 2004). En 1940 reportó dos trabajos sobre briozoarios dulceacuícolas, uno para el lago de Pátzcuaro (Rioja, 1940a) en el que reportó una especie 60 (Plumatella repens) y cinco variedades, de las cuales dos, ahora son consideradas especies diferentes a P. repens (P. emarginata y P. jugalis), y otra de las variedades se ubica actualmente en otro género (Alcyonella flavellum). En el segundo trabajo para el lago de Xochimilco (Rioja, 1940b), encontró tres especies (Fredericella sultana, Hyalinella punctata y Plumatella repens), y seis variedades en diversas fases, de estas variedades una se considera una especie diferente (P. fructicosa). Por otro lado, Bushnell (1971) reportó tres especies de briozoos para los estados de Chihuahua, Durango y Sinaloa (Fredericella australiensis, F. sultana y Plumatella repens). Sin embargo, no sabemos nada más allá de los registros de esos briozoos dulceacuícolas en el país. Presencia de extrañas bolas gelatinosas en una presa de Nuevo León La presa El Cuchillo-Solidaridad se ubica en el municipio de China, Nuevo León, México (25°39´33´´N, 94°17´55´´W). Entre el 25 de abril y el 1 de mayo de 2025 la presa fue sujeta a un desfogue, perdiendo por este medio 58 millones de metros cúbicos de agua, por lo que el nivel de la presa disminuyó aproximadamente 1.5 metros, dejando al descubierto una gran porción de área que antes estuviera cubierta bajo el agua. Inmediatamente después, por medio de redes sociales pescadores deportivos locales comenzaron a alertar sobre la presencia de unas extrañas bolas de gelatina de color verde olivo, las cuales estaban sujetas a ramas de arbustos y árboles de una gran porción del cuerpo de agua (Fig. 1). Se opinó que se trataba de huevos de moluscos o alguna otra especie acuática, otros aficionados con más conocimiento en biología, pensaron que se trataba de ascidias o tunicados (invertebrados conocidos como “chorros” o “meones de mar”). Este hallazgo y la polémica que generó, nos motivó a hacer una visita de exploración al embalse del 10 al 11 de mayo. Se encontró que la porción Este y Oeste de la presa estaba saturada de colonias de lo que identificamos como un briozoo. Las colonias, presentaron diversidad de formas (alargadas, globulares, esféricas, o como tapetes) y tamaños, las mayores, fijas a troncos de árboles, tenían un área de aproximadamente 40 x 30 cm en forma de tapete (Fig. 2), y otras mucho menores de unos 10-15 cm de diámetro, como estructuras amorfas (Fig. 1, 2). La temperatura del agua osciló entre 26-28°C, según la localidad en la presa. Se trasladaron algunas colonias vivas al laboratorio, donde con ayuda de literatura especializada las identificamos como Pectinatella magnifica (Leidy, 1851), pero no fue posible mantenerlas vivas por más de tres días. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Bolas gelatinosas en el agua: el caso del briozoo dulceacuícola Pectinatella magnifica en México Figura 1. Colonias de Pectinatella magnifica sujetas a ramas de arbustos. Presa El Cuchillo, China, Nuevo León, México. Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 61 � Figura 2. Colonia de Pectinatella magnifica en proceso de desecación; Colonias sueltas, lotando durante el proceso de descomposición. Colonias en forma de tapetes sujetas a troncos de árboles en el arroyo “Las Riatas” Presa El Cuchillo, China, Nuevo León, México. 62 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Pectinatella magnifica es un briozoo dulceacuícola cuya estructura es por demás extraña, está constituida por una masa gelatinosa y viscosa de diversas formas, sobre la cual cientos de individuos (zooides) se desarrollan; fue descrita por Leidy (1851) para el río Delaware, en los alrededores de Philadelphia, Estados Unidos de América. Su distribución nativa abarca el este de Norteamérica, desde Nuevo Brunswick y Ontario en Canadá, hasta Luisiana y Texas en Estados Unidos (Marine Exotic Species Information System, 2025). No obstante, P. magnifica ha sido introducida en el oeste de Estados Unidos (Oregón y Washington), varios países de Europa y Asia (Balounova et al. 2013, Marine Exotic Species Information System, 2025). A pesar de que en México existen hábitats (ríos, presas y lagos) favorables para el establecimiento de este animal en forma de bolas gelatinosas, no existe un reporte concreto en nuestro país sobre esa especie, ni científico, ni anecdótico. Estructura de Pectinatella magnifica Las colonias de Pectinatella magnifica forman una masa gelatinosa viscosa al tacto con una consistencia firme. Su estructura principal gelatinosa está cubierta por colonias poligonales que constan de varias decenas de zooides (Fig. 3 A-B), cada uno compuesto por una parte anterior, el polípido, que posee una corona en forma de “U” con 40-60 tentáculos llamada lofóforo, y una parte posterior, los cístidos, correspondiente a la pared corporal (Lacourt, 1968). En una colonia individual, los zooides están en grupo con forma de roseta con hasta 30 individuos. Las masas gelatinosas constan de altas concentraciones de agua, proteínas, aminoácidos (tirosina, triptófano y cistina), calcio, quitina y glucosamina (Morse, 1930). Según d´Hondt & Mignot (2010), a medida que envejecen, las colonias pueden desprenderse del sustrato y flotar a media agua. ¿Lograron permanecer las colonias de en la presa El Cuchillo-Solidaridad? Un mes después de la detección de P. magnifica en la presa, estas comenzaron a desprenderse de las ramas donde se encontraban, perdieron su masa y se desgarraron. Muchas se podían observar flotando a la deriva (Fig. 2) y aquellas que se encontraban fuera del nivel del agua se deshidrataron hasta quedar secas. Las que quedaron bajo el nivel del agua a 40 cm de profundidad, en menos de un mes se soltaron del sustrato y fue común verlas flotando a media agua cerca de la superficie (Fig. 2). Se desconoce qué factores biológicos propios de la especie o ambientales ocasionaron este colapso, en el que las colonias casi desaparecieron del embalse. Sin embargo, el bajo nivel de agua y la resultante exposición a las Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 diversas condiciones climáticas, con calores extremos que en ocasiones llegaron a los 45°C, pudieron ser determinantes para que las masas gelatinosas de P. magnifica desaparecieran casi por completo un mes después de la primera detección. Beneficios e impactos negativos de Pectinatella magnifica Pectinatella magnifica, al igual que todos los briozoos, es micrófago, utiliza los tentáculos del lofóforo para capturar y transportar a la boca partículas suspendidas en el agua. Al capturar la materia orgánica suspendida, ayuda a clarificar los cuerpos de agua donde se encuentren, por lo que presentan una función ecológica importante en los cuerpos de agua de su rango de distribución nativa. Pero, por ser animales con alimentación suspensívora estos impactan el ciclo de nutrientes y la cadena alimenticia en los lugares donde han sido introducidos. Además, por su forma de alimentación pueden acumular sustancias contaminantes. Simionov et al. (2022) en un estudio desarrollado en el lago Soschi en el delta del Río Danubio (Europa), encontraron que Pectinatella magnifica acumula trazas de varios metales pesados como Fierro, Zinc, Manganeso, Cobre, Níquel, Cromo, Cobalto, Cadmio y Plomo. De acuerdo con Todorov et al. (2020), la invasión de P. magnifica en Europa causa impactos negativos en la industria pesquera, acuacultura, producción eléctrica e irrigación agrícola. ¿Cómo se dispersa Pectinatella magnifica? Los modos de dispersión de Pectinatella magnifica no están estudiados completamente. Su dispersión natural puede hacerse de manera pausada, con ayuda de las corrientes de agua o a través de vectores biológicos, pero también su dispersión puede estar mediada por vectores antropogénicos como se explica a continuación. Como todos los briozoos, su ciclo de vida contempla tanto la reproducción sexual como la asexual, en zonas templadas, la reproducción sexual ocurre durante los meses de mayo y junio (Rodríguez & Vergon 2002). Para la reproducción asexual, Pectinatella magnifica genera unas estructuras denominadas estatoblastos (Fig. 3C), que son componentes asexuales de reproducción con un diámetro de 1.6 mm, están levemente curvados y tienen un contorno circular. Estos estatoblastos se componen de una cápsula que alberga material germinativo y están incrustados en un anillo neumático periférico que le ayuda a flotar, lo que les facilita su dispersión en el agua; a estas estructuras se les conoce también como flotoblastos. El anillo posee espinas en forma de ancla, con un cuerpo aplanado con dos ganchos laterales (Fig. 3D), estas espinas son pequeñitas, tienen una longitud de 63 Bolas gelatinosas en el agua: el caso del briozoo dulceacuícola Pectinatella magnifica en México ¿Qué es Pectinatella magnifica? � A B C D Figura 3. A. Estructura gelatinosa de Pectinatella magnifica en laboratorio; B. Detalle de la imagen anterior mostrando las colonias de forma poligonal; C. Estatoblasto; D. Espinas bifurcadas de los estatoblastos, detalle. Medidas: C= 0.8mm; D= 0.2mm. 64 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Distribución mundial Como se ha mencionado anteriormente, la distribución nativa de Pectinatella magnifica abarca el este de Norteamérica, desde Nuevo Brunswick y Ontario en Canadá, hasta Luisiana y Texas en Estados Unidos (Marine Exotic Species Information System, 2025). En América, esta especie fue reportada por Rogick & Brown (1942) de un solo estatoblasto germinado en el río de la Pasión en Seibol, Guatemala, Centroamérica. Como especie introducida, el primer reporte de P. magnifica en Europa se realizó en Hamburgo, Alemania en 1883 (Zimmer, 1906). Por más de 100 años estuvo restringida para la zona central de Europa, en las inmediaciones de los ríos Elba y Rin en Alemania, y el río Oder que nace en la República Checa y divide Polonia y Alemania (Todorov et al. 2020). Desde entonces, se ha reportado para Polonia, Alemania, Rumania, Francia, Holanda, República Checa, Luxemburgo, Austria, Hungría y Asia Menor (Balounova et al 2013, Szekeres et al 2013). Los registros más recientes son los de Massard et al. (2013) para Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Luxemburgo, Zoric et al. (2015) para Serbia y Hungría, Nastase et al. (2017) para Rumania, Todorov et al. (2020) para Bulgaria y Sheers et al (2022) para Bélgica. En Japón fue reportada por Oda (1974), para Corea por Seo (1998) y para China por Wang et al. (2017). ¿Es Pectinatella magnifica invasora en México? una especie introducida e El municipio de China, Nuevo León, donde se ubica la presa El Cuchillo-Solidaridad se encuentra en el Reino Neártico (Udvardy 1975, Olson et al. 2021), así como también el área de origen de Pectinatella magnifica, por lo que no podría considerarse una especie exótica en México en términos biogeográficos, pues se encuentra dentro del rango de su distribución natural. Sin embargo, el reporte presentado es un nuevo registro de la especie para el país. La presa ha sido frecuentada periódicamente en las dos últimas décadas por aficionados a la pesca, y nunca antes se había alertado de la presencia de las colonias tan su generis de P. magnifica, probablemente debido a que no se habían visitado después de un desfogue que provocará la exposición a simple vista de estos organismos. Sin embargo, existe también la posibilidad de que la especie haya sido traslocada recientemente de otros cuerpos de agua cercanos. Las poblaciones de P. magnifica en el presa no proliferaron, y aunque es recomendable su monitoreo, no presentaron comportamiento invasivo. A este propósito, indagando en las colecciones de invertebrados no artrópodos de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, se encontró un ejemplar de P. magnifica colectado en la Presa Cerro Prieto, en el municipio de Linares, Nuevo León, por una estudiante (L.A. Valdez) el 9 de noviembre de 2008, sin embargo, por una sequía extrema, ese cuerpo de agua prácticamente quedó seco por varios años, tomando su nivel máximo a mediados del 2024 tras una tormenta de temporada. Fuera del presente hallazgo y el reporte para Cerro Prieto de 2008, no se conoce para otra localidad en aguas continentales mexicanas. 65 Bolas gelatinosas en el agua: el caso del briozoo dulceacuícola Pectinatella magnifica en México 0.2 mm. Los ganchos sirven para adherirse al cuerpo, pelos o plumas de animales acuáticos, lo que facilita su dispersión mucho más allá del lugar donde se originaron. Cuando el transporte de estatoblastos se da en las plumas de las aves, el proceso se conoce como “zoocoria” (Oda, 1974, Balounova et al 2013), y gracias a estas estructuras y a su vector biológico, las aves, la especie puede alcanzar otros cuerpos de agua lejanos a su área de distribución natural. Otra forma de dispersión es el constante movimiento de embarcaciones de recreo o de pesca deportiva entre lagos, ya que los flotoblastos fácilmente se pueden adherir a las estructuras de madera recubiertas por alfombra que sirven de soporte para las embarcaciones en sus remolques, y como pueden estar un tiempo considerable fuera del agua, estas aprovecharían la siguiente inmersión al visitar otras zonas dentro del mismo lago, u otro. Asimismo, se ha mencionado que la dispersión de la especie puede ocurrir de manera inadvertida en prácticas asociadas al transporte de peces para la acuacultura, acuariofilia y adherida a equipos de pesca deportiva (Osburn 1921, Seo 1998). �Literatura citada Balounová, Z., E. Pechousková, J. Rajchard, V. Joza & J. Sinko. (2013). World-wide distribution of the Bryozoan Pectinatella magnifica (Leidy 1851). European Journal of Environmental Sciences. 3(2): 96–100. Bushnell, J. H. (1971). 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Universitaria, 66455 San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México. adriana.floressr@uanl.edu.mx selene. gutierrezro@uanl.edu.mx, jdavilab@uanl.edu.mx, eduardo.rebollartl@ uanl.edu.mx, iram.rodriguezsa@uanl.edu.mx, daniela.cerdaap@uanl. edu.mx, beatriz.lopezmr@uanl.edu.mx. *Correspondencia: adriana.floressr@uanl.edu.mx 69 � Resumen La selección de sitios de oviposición por parte de las hembras de mosquitos es un proceso multifactorial que integra señales químicas, factores físicos y adaptaciones evolutivas. Este comportamiento no solo asegura la supervivencia de la descendencia, sino que también tiene implicaciones críticas en la transmisión de enfermedades como el dengue, malaria y Zika, entre otras. Este artículo explora los mecanismos involucrados en la selección de sitios de oviposición, destacando el papel de las señales químicas, su integración con factores físicos y procesos ecológicos. También se aborda cómo la urbanización y el cambio climático han alterado significativamente los patrones de oviposición, generando hábitats artificiales y modificando la dinámica poblacional de los mosquitos. Finalmente, se analiza cómo estos conocimientos han impulsado el desarrollo de herramientas innovadoras de control vectorial, incluyendo ovitrampas autocidas, dispositivos autodiseminadores y materiales novedosos como hidrogeles y semioquímicos para atraer o repeler hembras grávidas. Estas estrategias integradas ofrecen herramientas efectivas para la vigilancia, reducción de poblaciones vectoriales y mitigación de enfermedades transmitidas por mosquitos. Abstract Palabras clave: Mosquitos, comportamiento de oviposición, infoquímicos, semioquímicos, urbanización, cambio climático, ovitrampa autocida, control vectorial. Keywords: Mosquitoes, oviposition behavior, infochemicals, semiochemicals, urbanization, climate change, autocidal ovitrap, vector control. 70 Oviposition site selection by female mosquitoes is a multifactorial process integrating chemical signals, physical factors, and evolutionary adaptations. This behavior not only ensures the survival of their offspring but also has critical implications for the transmission of diseases such as dengue, malaria, and Zika, among others. This article explores the mechanisms involved in oviposition site selection, highlighting the role of chemical signals and their integration with physical factors and ecological processes. It also addresses how urbanization and climate change have significantly altered oviposition patterns, created artificial habitats, and modified mosquito population dynamics. Finally, the article examines how this knowledge has driven the development of innovative vector control tools, including autocidal ovitraps, autodissemination devices, and novel materials such as hydrogels and semiochemicals to attract or repel gravid females. These integrated strategies provide effective tools for mosquito surveillance, vector population reduction, and the mitigation of mosquito-borne diseases. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �¿ Alguna vez te has preguntado por qué las hembras de mosquito eligen ciertos lugares para depositar sus huevos? Esta pregunta, que podría parecer trivial, encierra secretos fascinantes para comprender mejor a estos pequeños pero importantes insectos. La selección de sitios de oviposición por parte de las hembras de mosquito es un proceso multifactorial que combina aspectos químicos, ambientales y comportamentales para garantizar la supervivencia de la descendencia (Rey y O’Connell, 2014). Este proceso tiene implicaciones críticas en ecología y salud pública, ya que los mosquitos son vectores de enfermedades como el dengue, la malaria, el Zika, la fiebre amarilla, entre otras, que afectan anualmente a millones de personas en regiones tropicales y subtropicales (World Health Organization, 2024). Actualmente, se reconocen más de 3,700 especies de mosquitos en el mundo (Mosquito Taxonomic Inventory, 2024), las cuales exhiben estrategias reproductivas diferentes en cuanto al tipo de huevo y su tiempo de eclosión, lo que refleja adaptaciones al ambiente en el que se desarrollan. En términos generales, los huevos pueden clasificarse como de eclosión rápida o eclosión retardada, dependiendo de su respuesta al entorno tras ser depositados. Los huevos de eclosión rápida completan su desarrollo embrionario poco después de ser puestos en cuerpos de agua permanentes o semipermanentes, eclosionando en un plazo de 24 a 48 horas. Este tipo de huevo es típico de especies como Culex quinquefasciatus y Anopheles gambiae, que aprovechan hábitats con disponibilidad constante de agua (Metz et al., 2022; Prasad et al., 2023). Por el contrario, los huevos de eclosión retardada están adaptados a ambientes más inestables o temporales, como charcas que se secan estacionalmente o recipientes expuestos a desecación. En este caso, los embriones completan su desarrollo, pero permanecen en estado de latencia (una pausa en la eclosión que depende de condiciones ambientales externas) dentro del huevo hasta que reciben estímulos adecuados, como el contacto con agua fresca o cambios fisicoquímicos como la reducción del oxígeno disuelto (Christophers, 1960; Diniz et al., 2017). Este tipo de estrategia permite a especies como Aedes aegypti mantener la viabilidad de los huevos durante semanas o incluso meses en ambientes secos, y eclosionar cuando el agua vuelve a estar disponible. Adicionalmente, algunas especies presentan diapausa embrionaria (una pausa del desarrollo regulada internamente, incluso si las condiciones externas son favorables), inducida por señales ambientales como Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 el fotoperíodo. Esta estrategia permite sincronizar la eclosión con estaciones más favorables, como la temporada de lluvias o temperaturas cálidas, y se ha documentado en especies como Aedes albopictus, Aedes atropalpus y Culex pipiens (Diniz et al., 2017). Esta diapausa se acompaña de adaptaciones metabólicas, como el aumento en el almacenamiento de lípidos, que aseguran la supervivencia durante el periodo de inactividad (Prasad et al., 2023). La variabilidad en estas estrategias de eclosión influye directamente en la selección de sitios de oviposición, ya que las hembras deben evaluar cuidadosamente las condiciones del ambiente para maximizar la probabilidad de supervivencia de su descendencia. El comportamiento de oviposición en mosquitos está mediado principalmente por señales químicas, conocidas como infoquímicos (compuestos que transmiten información entre organismos y que influyen en su comportamiento o fisiología). Dentro de estos, se encuentran las feromonas (compuestos que median comunicación entre individuos de la misma especie) y los aleloquímicos (compuestos que median interacciones entre individuos de diferentes especies), que incluyen sinomonas, kairomonas y alomonas. Estos compuestos son emitidos por organismos vivos y juegan un papel clave en las interacciones ecológicas, provocando respuestas fisiológicas o de comportamiento que benefician al emisor, al receptor o a ambos (Dicke y Sabelis, 1988). Entre estos infoquímicos se encuentran compuestos ampliamente estudiados en el contexto de la oviposición en mosquitos (Bentley y Day, 1989; Millar et al., 1992; Allan y Kline, 1998; Mboera et al., 1999; Sumba et al., 2004; Torres-Estrada et al., 2005; Lindh et al., 2008; Eneh et al., 2016; Wondwosen et al., 2017; Asmare et al., 2017; Mwingira et al., 2020a; Melo et al., 2020). Además de los infoquímicos, se han descrito las apneumonas como compuestos emitidos por material no vivo, como la materia orgánica en descomposición, que pueden mediar interacciones relacionadas con la oviposición. Sin embargo, según Nordlund y Lewis (1976), las apneumonas se clasifican de manera separada y no forman parte de los infoquímicos, ya que su definición depende del origen de los compuestos más que de su papel en la interacción. Tanto los infoquímicos como las apneumonas forman parte del grupo más amplio de semioquímicos, que engloba todas las señales químicas utilizadas en la comunicación, ya sea intraespecífica, interespecífica o incluso entre organismos vivos y su entorno. Estas sustancias permiten a las hembras grávidas (con huevos desarrollados) identificar hábitats que maximicen la probabilidad de supervivencia de sus crías, funcionando como indicadores de condiciones favorables. Estas condiciones óptimas incluyen señales 71 ¿Qué atrae a las hembras de los mosquitos a oviponer? Los secretos detrás de sus elecciones. Introducción � químicas que reflejan la calidad del hábitat necesario para un buen desarrollo larval. Sin embargo, este proceso puede estar influenciado por la densidad ecológica, ya que, en Aedes aegypti, se ha observado que criaderos con una densidad superior a 4 larvas/ ml generan una disminución en la oviposición. Esto ocurre porque dichas señales químicas pueden indicar un escenario potencial de hacinamiento larval, lo que desincentiva a las hembras grávidas a depositar sus huevos (Benzon y Apperson, 1988). Además de los semioquímicos, factores físicos y ambientales como la textura, la humedad, la temperatura y la salinidad del agua desempeñan un papel importante en la selección de sitios de oviposición (Chaves y Kitron, 2011; Choo et al., 2015). Estos elementos son cuidadosamente evaluados por las hembras grávidas para garantizar que el sitio seleccionado brinde las mejores condiciones posibles para la supervivencia de su descendencia. La complejidad de este proceso no solo se basa en las señales inmediatas del entorno, sino también en adaptaciones evolutivas que han moldeado el comportamiento de oviposición de los mosquitos. Estrategias como la dispersión de huevos en múltiples sitios, la selección de hábitats protegidos y la habilidad de acceder a pequeños refugios muestran cómo los mosquitos han optimizado su éxito reproductivo frente a diversos desafíos ecológicos (Colton et al., 2003; Day, 2016). Estos comportamientos no solo aseguran la supervivencia de sus crías, sino que también influyen directamente en la dinámica poblacional de los mosquitos y, en consecuencia, en la transmisión de enfermedades. En este artículo se abordan dos dimensiones complementarias del comportamiento de oviposición en mosquitos: primero, los factores químicos y físicos que median directamente la selección del sitio de puesta y posteriormente, los elementos ecológicos y antropogénicos, como la urbanización y el cambio climático, que modifican el contexto en el que estas decisiones ocurren. En la década de 1980, Bentley y Day (1989) establecieron la base de la ecología química de la oviposición al identificar que compuestos volátiles generados por microorganismos en el agua desempeñan un papel importante en la atracción de Aedes aegypti, el mosquito transmisor del dengue y otras enfermedades virales. Desde entonces, los avances tecnológicos, como la espectrometría de masas acoplado con sistemas de electroantenografía y el análisis molecular, han permitido profundizar en la comprensión de los mecanismos asociados a estas respuestas comportamentales, incluyendo la identificación de receptores olfativos específicos involucrados en la detección y respuesta biológica de señales químicas clave (Pickett y Woodcock, 1996; McMeniman et al., 2014; Raji et al., 2019; Ruel y Bohbot, 2022). En las últimas dos décadas, el enfoque se ha desplazado hacia la integración de hallazgos científicos con estrategias prácticas de control vectorial. Por ejemplo, las trampas de oviposición han evolucionado para incluir compuestos químicos atrayentes identificados en estudios previos (Reiter et al., 1991) optimizando su diseño para maximizar la detección, monitoreo y control de poblaciones de Aedes spp. (Delatte et al., 2008; Brouazin et al., 2022). Aunque la manipulación genética ha demostrado ser eficaz para reducir poblaciones de mosquitos mediante estrategias como la introducción de genes letales (Carvalho et al., 2015), la liberación de machos estériles (Alphey et al., 2010) o el uso de simbiontes bacterianos como Wolbachia para inducir incompatibilidades reproductivas (Bourtzis et al., 2014), su aplicación dirigida a modificar las preferencias de oviposición aún no ha sido explorada. Sin embargo, el entendimiento cada vez más detallado de los mecanismos asociados al comportamiento de oviposición, como el reconocimiento de señales químicas y factores ambientales específicos, abre una ventana de oportunidades para utilizar este enfoque en futuras estrategias de control vectorial. 1. Comportamiento de oviposición: de los 2. Factores que median la selección del orígenes a las aplicaciones actuales El estudio del comportamiento de oviposición en mosquitos ha evolucionado significativamente desde las primeras observaciones de campo realizadas a principios del siglo XX. Inicialmente, los investigadores se centraron en describir patrones de oviposición en diferentes hábitats naturales y artificiales (Haddow, 1942). Con el tiempo, el desarrollo de técnicas moleculares y químicas permitió la identificación de compuestos específicos que atraen o repelen a las hembras grávidas. 72 sitio de oviposición La selección del sitio de oviposición por parte de las hembras grávidas implica una integración compleja de señales químicas y físicas que interactúan con múltiples componentes del entorno (Fig.1). Estas señales provienen de diversas fuentes como plantas, microorganismos, depredadores y organismos conespecíficos, y actúan como indicadores clave de la calidad del hábitat donde se depositarán los huevos. La capacidad de los mosquitos para seleccionar sitios de oviposición está íntimamente ligada a la percepción de señales químicas provenientes Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �2.1. S eñales químicas emitidas por organismos conespecíficos Los compuestos volátiles emitidos por organismos conespecíficos desempeñan un papel importante en la atracción de hembras grávidas de mosquitos. En Culex quinquefasciatus, el compuesto eritro-6-acetoxi5-hexadecanolida es una feromona producida en las secreciones de las balsas de huevos, que no solo atrae a individuos de su propia especie, sino también a otras especies como Culex tarsalis, Culex cinereus y Culex tigripes (Laurence y Pickett, 1985; Hwang et al., 1987; Mboera et al., 1999; Braks et al., 2007). Estas especies, además de ser posibles competidores, incluyen a Cx. tigripes, cuyos estadios larvales son depredadores eficientes de las larvas de Cx. quinquefasciatus (Mboera et al., 1999). En Aedes aegypti, los huevos emiten compuestos como el ácido dodecanoico y el metil (Z)-9-octadecenoato, que resultan atrayentes para Ae. aegypti y Cx. quinquefasciatus, mientras que otros compuestos, como el ácido hexadecanoico, tienen efectos deterrentes (disuasorios) (Ganesan et al., 2006; Sivakumar et al., 2011). Además, compuestos volátiles como el heneicosano, derivados de los huevos de Ae. aegypti, han demostrado ser altamente atrayentes para hembras de esta especie (Mendki et al., 2000). En el caso de las larvas, los compuestos volátiles, como el nonano producido por Anopheles gambiae, atraen tanto a esta misma especie como a Cx. quinquefasciatus. Además, la 2,4-pentanodiona, también producida por An. gambiae, actúa como atrayente para su propia especie, mientras que el dimetiltrisulfuro, otro compuesto liberado por An. gambiae, puede ejercer un efecto repelente sobre ella (Schoelitsz et al., 2020). La densidad larval también influye en el comportamiento de oviposición, favoreciendo la puesta de huevos Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 cuando las densidades son bajas y actuando como inhibidor cuando estas son altas, como se ha observado en An. gambiae (Sumba et al., 2008). 2.2. Señales químicas emitidas por microorganismos Los microorganismos tienen un papel clave en la modulación del comportamiento de oviposición de hembras grávidas de mosquitos mediante la emisión de señales químicas específicas (Girard et al., 2021). Por ejemplo, Pseudomonas aeruginosa emite 7,11-dimetiloctadecano, un compuesto que atrae a Aedes aegypti (Ikeshoji et al., 1979), mientras que Psychrobacter immobilis y Sphingobacterium multivorum producen volátiles no identificados que atraen a Aedes albopictus (Trexler et al., 2003). Diversas bacterias como Pantoea, Klebsiella, Acinetobacter, Aeromonas y Bacillus spp. emiten compuestos químicos que atraen a Anopheles gambiae. Sin embargo, Stenotrophomonas maltophilia actúa como deterrente para esta especie (Huang et al., 2006). Vibrio metchnikovii produce 2-metil-3-decanol, un compuesto que también resulta atractivo para An. gambiae (Lindh et al., 2008). Además, volátiles de varias especies de bacterias, como ácidos carboxílicos y ésteres metílicos, son atrayentes para Ae. aegypti (Ponnusamy et al., 2008; Ponnusamy et al., 2010a). En el caso de cianobacterias como Kamptonema sp., el geosmin es un compuesto que atrae a Ae. aegypti (Melo et al., 2020). Compuestos volátiles emitidos por Leptolyngbya a partir de biopelículas cianobacterianas pueden atraer a Anopheles albimanus y Anopheles vestitipennis en concentraciones bajas (Rejmánková et al., 2005). Este conjunto de interacciones químicas resalta el papel de los microorganismos en los patrones de oviposición de diferentes especies de mosquitos. Además, hongos asociados a rizomas emiten cedrol, un compuesto volátil que atrae a Anopheles arabiensis y Anopheles gambiae (Eneh et al., 2016). Por otro lado, Polyporous spp. y Trichoderma viride producen compuestos que tienen efectos opuestos: el primero atrae a Aedes aegypti, mientras que el segundo actúa como deterrente para Culex quinquefasciatus (Sivagnaname et al., 2001; Geetha et al., 2003). Entre los protistas, Ascogregarina taiwanensis emite volátiles no caracterizados que atraen a Aedes aegypti (Reeves, 2004). De manera similar, la levadura Candida near pseudoglaebosa produce señales químicas que también resultan atractivas para Ae. aegypti (Reeves, 2004). 2.3 M etabolitos secundarios de plantas y otros compuestos químicos Las plantas y sus metabolitos secundarios desempeñan un papel importante en el comportamiento de oviposición de los mosquitos (Mwingira et al., 2020a). 73 ¿Qué atrae a las hembras de los mosquitos a oviponer? Los secretos detrás de sus elecciones. de su entorno. Estas señales actúan como indicadores clave de la calidad del hábitat, permitiendo a las hembras grávidas evaluar factores como la disponibilidad de recursos (Khan et al., 2023; Torto y Tchouassi, 2024; Avramov et al., 2024), la presencia de conspecíficos (Mwingira et al. 2020b), el riesgo de depredación o la competencia intraespecífica (Blaustein et al., 2004; Kiflawi et al., 2003; Silberbush et al., 2011). Emitidas por conspecíficos, microorganismos y plantas, estas sustancias químicas median complejas interacciones ecológicas que han sido moldeadas por la evolución (Millar et al., 1992; Allan y Kline, 1998; Mboera et al., 1999; Trexler et al., 2003; Mwingira et al., 2020b; Torto y Tchouassi, 2024). Su estudio no solo ayuda a comprender las estrategias reproductivas de especies como Aedes aegypti, Culex quinquefasciatus y Anopheles gambiae (Mwingira et al., 2020a; Melo et al., 2020), sino que también abre nuevas posibilidades para desarrollar herramientas innovadoras en el control vectorial (Asmare et al., 2017; Wondwosen et al., 2021). � Por ejemplo, el pasto de bambú (Arundinaria gigantea) emite compuestos que atraen a Culex stigmatosoma (Beehler et al., 1994). En el pasto Bermuda (Cynodon dactylon), compuestos como el 3-metilindol, el 4-metilfenol y el 4-etilfenol atraen a Culex tarsalis y Culex quinquefasciatus (Beehler et al., 1994; Mboera et al., 2000; Millar et al., 1992; Blackwell et al., 1993). Otras especies vegetales como Brachiaria mutica, Jouvea straminea, Erthrolypsis spadicea y Ceratophyllum demersum producen compuestos como el isoegenol, el longifoleno y el cariofileno, cuyos efectos dependen de la concentración: altas concentraciones repelen a Anopheles albimanus, mientras que concentraciones bajas lo atraen (Torres-Estrada et al., 2005). Las ciperáceas, como Typha domingensis y Typha latifolia, emiten volátiles que, en el caso de T. domingensis, pueden atraer a An. albimanus y Anopheles vestitipennis a bajas concentraciones, pero reducen la oviposición a concentraciones más altas (Rejmánková et al., 2005). Por su parte, T. latifolia atrae a Coquillettidia perturbans (Serandour et al., 2010). Las algas, como Spyrogyra majuscula y Cladophora glomerata, emiten compuestos volátiles que atraen a Anopheles pseudopunctipennis (Bond et al., 2005; Rejmankova et al., 2005). En árboles como Quercus alba (roble blanco), las infusiones de hojas fermentadas por períodos cortos atraen a Aedes aegypti, mientras que infusiones con fermentación más prolongada atraen a Aedes albopictus (Ponnusamy et al., 2010b). Las hojas de Quercus nigra (roble de agua) son atractivas para Ae. albopictus, mientras que Pinus palustris (pino de hoja larga) emite volátiles que tienen un efecto disuasivo en esta especie (Obenauer et al., 2010). Las hojas de diversas plantas también influyen, como en Aedes triseriatus, que deposita un mayor número de huevos en infusiones de hojas en descomposición (Trexler et al., 1998). Como las infusiones de heno que suelen ser atractivas para hembras grávidas de Aedes aegypti (Chadee et al., 1993; Aguilar-Durán et al., 2024). Compuestos secundarios como los flavonoides (por ejemplo, poncirina, rohtofolina, naringina y marmeisina) derivados de Poncirus trifoliata (naranja amarga) han demostrado efectos disuasivos en Aedes aegypti (Rajkumar y Jebanesan, 2008). Incluso compuestos no vegetales como las soluciones acuosas de fertilizantes NPK (nitrógeno, fósforo y potasio) pueden tener un efecto moderado, atrayendo a Ae. aegypti en concentraciones específicas, aunque concentraciones más altas no inducen atracción significativa (Darriet y Corbel, 2008; Darriet et al., 2010). 2.4. Señales químicas emitidas por depredadores y otros organismos Los depredadores y otros organismos emiten señales químicas, conocidas como kairomonas, que influyen significativamente en el comportamiento de oviposición de los mosquitos y en las respuestas antipredatorias de sus larvas. Por ejemplo, la libélula Anax imperator y el escarabajo buceador Eretes griseus producen señales volátiles que disuaden a Culiseta longiareolata y Culex tritaeniorhynchus, respectivamente (Stav et al., 1999; Ohba et al., 2012). De manera similar, el nadador de dorso Notonecta maculata emite señales que repelen a Cs. longiareolata y Anopheles gambiae (Spencer et al., 2002; Blaustein et al., 2004; Munga et al., 2006; Ohba et al., 2012). Figura 1. Factores químicos que influyen en la selección de sitios de oviposición por hembras grávidas de mosquitos. 74 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Por otro lado, los copépodos, como Mesocyclops longisetus, emiten compuestos volátiles como el 3-carene, el α-terpineno, el α-copaene y el δ-cadinene, que resultan atractivos para Aedes aegypti (TorresEstrada et al., 2001). Moluscos como Paphia undulata producen señales que atraen a Aedes albopictus (Thavara et al., 2004), mientras que peces como Gambusia affinis y Betta splendens emiten señales químicas que disuaden a Culex pipiens, Culex quinquefasciatus, Culex tarsalis y Ae. aegypti (Angelon y Tetranka, 2002; Van Dam y Walton, 2008; Cavalcanti et al., 2009; Pamplona et al., 2009). Estos hallazgos destacan la importancia de las señales químicas emitidas por depredadores y otros organismos en la regulación del comportamiento de oviposición, actuando como mecanismos de defensa o disuasión para evitar el establecimiento de mosquitos en áreas con alto riesgo de depredación o competencia. 2.5. Factores físicos y su interacción con señales químicas La selección de sitios de oviposición por parte de los mosquitos está influenciada por una combinación de señales químicas y factores físicos, como la luz, la humedad, la temperatura, el pH, la textura del sustrato, el tamaño, el color del criadero y las características ópticas del agua (Fig. 2). Estas variables trabajan en conjunto para guiar a las hembras grávidas hacia hábitats que maximicen la supervivencia de su descendencia (Wong et al., 2011; Chumsri et al., 2018; Xia et al., 2021; Tchouassi et al., 2022). La luz es uno de los factores físicos más relevantes, modulando los comportamientos de vuelo y oviposición. Especies como Aedes aegypti prefieren sitios de oviposición en condiciones de iluminación tenue, mientras que Aedes albopictus, Culex quinquefasciatus y Anopheles gambiae son atraídos por recipientes oscuros que reflejan menos luz (Williams, 1962; Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Dhileepan, 1997; Hoel et al., 2011). Los reflejos de luz polarizada y ultravioleta en la superficie del agua también son utilizados por los mosquitos para identificar hábitats potenciales (Bentley y Day, 1989; Day, 2016). Sin embargo, este comportamiento puede variar entre especies; por ejemplo, Ae. aegypti no utiliza la luz polarizada para seleccionar sitios de oviposición (Bernáth et al., 2008). Esta interacción entre luz y señales químicas es importante para la localización precisa de sitios de oviposición, ya que los estímulos visuales pueden potenciar la respuesta a señales olfativas de largo alcance. La humedad y la temperatura ambiental también influyen significativamente en el comportamiento de oviposición. Los receptores sensoriales en las antenas de los mosquitos les permiten evaluar la calidad del hábitat, siendo más activos en condiciones de alta humedad y temperaturas cálidas (Koenraadt et al., 2003; Zuharah y Lester, 2010; Day, 2016). Sin embargo, factores como la velocidad del viento pueden limitar la eficiencia del vuelo y la capacidad de localizar sitios adecuados (Day, 2016). Los factores físicos también interactúan con la calidad del agua en el hábitat, que a menudo contiene señales químicas relacionadas con la descomposición de materia orgánica. En experimentos con infusiones vegetales como las de pasto Bermuda (Cynodon dactylon), se observó que especies como Aedes albopictus y Culex quinquefasciatus mostraron preferencias por concentraciones específicas de compuestos asociados a la materia en descomposición. Sin embargo, estas preferencias también están moduladas por factores físicos, como la temperatura del agua, que puede influir en la dispersión y disponibilidad de los volátiles químicos (Allgood y Yee, 2017). Otro aspecto por considerar es que las condiciones ambientales además determinan las estrategias de oviposición. Por ejemplo, Aedes albopictus adopta una estrategia más flexible al seleccionar diversos sitios de oviposición, lo que le permite reducir los riesgos asociados con las variaciones ambientales. En contraste, Culex quinquefasciatus prefiere sitios de oviposición con mayores concentraciones de recursos, mostrando una selección más específica (Allgood y Yee, 2017). Estas diferencias están influenciadas tanto por las señales químicas como por las propiedades físicas del entorno. Las hembras grávidas de Aedes aegypti combinan estímulos químicos y táctiles para evaluar la idoneidad del sitio de oviposición, priorizando superficies que ofrecen un ambiente estable y recursos para el desarrollo larval (Bentley y Day, 1989; Mwingira et al., 2020a). En entornos naturales, la textura del sustrato 75 ¿Qué atrae a las hembras de los mosquitos a oviponer? Los secretos detrás de sus elecciones. Las larvas de rana Limnodynastes peronei, Crinia signifera y Bufo viridis producen señales químicas que disuaden a Culex quinquefasciatus, Ochlerotatus australis y Culiseta longiareolata, respectivamente (Mokany y Shine, 2003; Blaustein y Kotler, 1993). Además, las ninfas de libélulas emiten señales de predación que influyen en el comportamiento de las larvas de mosquitos, provocando que reduzcan su movimiento. Esto favorece estrategias de evasión y disminuye la probabilidad de ser detectadas por depredadores (Kroth et al., 2025). Aunque estas señales suelen disuadir a las hembras grávidas de ovipositar, en algunos casos, como en Aedes aegypti, las hembras pueden elegir sitios con señales químicas de depredadores debido a la mayor disponibilidad de materia orgánica y recursos alimenticios, aun cuando esto implique un mayor riesgo para sus larvas (Albeny-Simões et al., 2014; Kroth et al., 2025). � y la actividad de microorganismos que descomponen materia orgánica desempeñan un papel importante al modificar las señales químicas disponibles, las cuales interactúan con factores físicos del ambiente (Amarakoon et al., 2008). En general, estas interacciones entre factores físicos y señales químicas no solo destacan la complejidad del comportamiento de oviposición en mosquitos, sino que también ofrecen oportunidades para diseñar trampas y estrategias de control más efectivas. Comprender cómo estos estímulos trabajan conjuntamente es esencial para el desarrollo de herramientas que imiten características atractivas para las hembras grávidas y que maximicen su eficacia en el manejo de vectores. 3. Cambios ambientales que influyen en la oviposición 3.1 Influencia de la urbanización La urbanización ha transformado significativamente los ecosistemas, alterando los patrones de oviposición de mosquitos, especialmente en especies como Aedes aegypti y Aedes albopictus, vectores de enfermedades como el dengue, Zika y chikungunya. La expansión de áreas urbanas, particularmente en países de ingresos bajos y medios, ha generado condiciones favorables para la reproducción de estos mosquitos, como el saneamiento deficiente, la alta densidad poblacional, una gestión inadecuada del agua y los residuos sólidos (Abbasi, 2025). Esto ha dado lugar a la proliferación de criaderos artificiales, incluidos recipientes plásticos, tanques de agua, llantas y macetas, que retienen agua y proporcionan ambientes estables para la oviposición. Estas condiciones son aprovechadas particularmente por especies como Ae. aegypti, que muestra una notable capacidad de adaptación a los ambientes urbanizados (Wilke et al., 2019; Kolimenakis et al., 2021). Además, la urbanización favorece la homogenización biótica, permitiendo que especies altamente adaptadas como Aedes aegypti y Culex quinquefasciatus dominen el paisaje urbano, desplazando a otras menos resilientes hacia hábitats rurales o naturales (Reiter, 1996; Wilke et al., 2019; Kolimenakis et al., 2021). Los paisajes urbanos no solo eliminan hábitats naturales y depredadores, sino que también intensifican la acumulación de desechos, generando criaderos estables y predecibles. Estas condiciones favorecen la reproducción de especies como Ae. aegypti, que utiliza depósitos artificiales pequeños para ovipositar, aumentando su capacidad de colonizar áreas urbanizadas (Juliano y Lounibos, 2005; Wilke et al., 2019). Este fenómeno se ve exacerbado por la densidad de población humana, que incrementa el contacto entre humanos y vectores, amplificando el riesgo de transmisión de arbovirus como el dengue. (McKinney, 2006; Romeo-Aznar et al., 2022) (Fig. 3). Figura 2. Interacción entre factores químicos y físicos en la selección de sitios de oviposición por hembras grávidas de mosquitos. 76 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �3.2. Cambio climático El cambio climático intensifica los efectos de la urbanización y otros factores antropogénicos al alterar patrones de temperatura, precipitación y humedad, elementos clave en el ciclo de vida de los mosquitos. Las temperaturas más cálidas no solo aceleran el desarrollo larval y acortan los tiempos generacionales, sino que también prolongan la temporada reproductiva, permitiendo múltiples generaciones por año en especies como Aedes aegypti y Aedes albopictus (Kolimenakis et al., 2021; Abbasi, 2025). Por su parte, las lluvias intermitentes y eventos extremos, como inundaciones, generan criaderos temporales, lo que favorece a especies adaptadas a hábitats efímeros. En regiones con estaciones secas prolongadas, Ae. aegypti depende de criaderos artificiales como tinacos, cubetas o llantas, consolidando su estrecha asociación con ambientes humanizados (Rose et al., 2020; Zahouli et al., 2017). El fenómeno de las islas de calor urbano, característico de grandes ciudades, amplifica estos efectos al elevar localmente la temperatura, reforzando el desarrollo y la actividad de los vectores, incluso fuera de las temporadas tradicionales de transmisión (Rochlin et al., 2016; Wilke et al., 2019). Esta situación no solo afecta su biología, sino también la dispersión de infoquímicos utilizados en la búsqueda de sitios de oviposición, lo que refuerza la eficacia ecológica de estas especies en entornos urbanos (Abbasi, 2025). Por ejemplo, Aedes albopictus ha demostrado una notable capacidad de adaptación a climas templados, facilitando su expansión Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 hacia regiones antes inhóspitas como el sur de Europa y zonas templadas de América del Norte, donde ya existen poblaciones estables gracias a su tolerancia al frío (Abbasi, 2025). 3.3. Otros factores antropogénicos Además de la urbanización y el cambio climático, otros factores derivados de la actividad humana influyen en los patrones de oviposición de los mosquitos y en su proliferación en ambientes modificados. Uno de estos factores es el uso intensivo de insecticidas, que genera una presión selectiva sobre las poblaciones de vectores y puede conducir al desarrollo de resistencia. Esta resistencia no solo reduce la eficacia de las estrategias de control, sino que también puede modificar el comportamiento de oviposición al alterar la percepción de señales químicas en el ambiente (Dusfour et al., 2019). Otro factor relevante es la contaminación por microplásticos, cuya presencia en cuerpos de agua puede alterar las propiedades fisicoquímicas del hábitat de oviposición. Aunque estos materiales no parecen actuar como disuasores directos para algunas especies, por ejemplo, Culex pipiens continúa ovipositando en sitios contaminados, su presencia puede tener importantes implicaciones en las etapas inmaduras del mosquito (Cuthbert et al., 2019). Además, se ha observado que los microplásticos pueden modificar la microbiota bacteriana del entorno acuático, lo cual podría afectar indirectamente las señales químicas que 77 ¿Qué atrae a las hembras de los mosquitos a oviponer? Los secretos detrás de sus elecciones. Figura 3. Transición y adaptación de mosquitos entre ambientes naturales, rurales y urbanos. � guían la selección de sitios de oviposición (Jones et al., 2024). Incluso se ha planteado que estos contaminantes pueden alterar la microbiota intestinal de Aedes aegypti y Aedes albopictus, con posibles repercusiones en su desarrollo, supervivencia y competencia vectorial (Edwards et al., 2023). Si bien los efectos fisiológicos y ecológicos aún no se comprenden completamente, el impacto de los microplásticos representa una preocupación creciente, especialmente en entornos urbanos y suburbanos donde estos residuos son abundantes. Otro tipo de contaminación ambiental que puede influir en el comportamiento de oviposición de los mosquitos es la presencia de compuestos químicos derivados de actividades humanas, como fertilizantes, detergentes, metales pesados o residuos industriales. Estos contaminantes modifican las propiedades fisicoquímicas del agua y pueden alterar la microbiota acuática, afectando indirectamente las señales químicas que guían a las hembras grávidas en la selección de sitios de puesta. Por ejemplo, se ha documentado que concentraciones elevadas de nitrógeno y fósforo cambian la calidad del criadero y pueden favorecer o inhibir la oviposición, según la especie y el entorno. En particular, los fertilizantes sintéticos como el NPK (nitrógeno, fósforo y potasio) han mostrado efectos contrastantes sobre el comportamiento de oviposición y la supervivencia larval de Aedes aegypti. En estudios de laboratorio, se ha observado que estos fertilizantes actúan como trampas ecológicas: atraen a numerosas hembras grávidas, pero las condiciones resultan desfavorables para las larvas, que presentan baja supervivencia (Darriet et al., 2010). En contraste, investigaciones en campo han reportado que los mismos fertilizantes están asociados con altas densidades larvales, al actuar como atrayentes de oviposición y favorecer el desarrollo de las crías. Esta diferencia podría explicarse por la rápida degradación de los fertilizantes en ambientes naturales, donde son aprovechados por plantas y microorganismos, generando condiciones más adecuadas para las larvas (Mutero et al., 2004; Muturi et al., 2007; Duguma y Walton, 2014). Estas discrepancias resaltan cómo el contexto ecológico modifica la respuesta de los mosquitos a contaminantes de origen antropogénico. 4. Aplicaciones del conocimiento sobre oviposición en el control y monitoreo de mosquitos El éxito adaptativo de algunas especies de mosquitos en ambientes urbanizados se ha visto reforzado por adaptaciones evolutivas que incluyen una estrecha 78 especialización en humanos como fuente de sangre y el uso eficiente de criaderos artificiales. Estudios genómicos en Aedes aegypti han identificado cambios en regiones clave del genoma que refuerzan estas capacidades, incrementando el riesgo de brotes epidémicos en ciudades densamente pobladas (Powell y Tabachnick, 2013; Rose et al., 2020). Estas observaciones resaltan la importancia de considerar la biología evolutiva del vector al diseñar estrategias de control. La integración de enfoques de planificación urbana y manejo ambiental son necesarios para mitigar los efectos de la urbanización y el cambio climático sobre los patrones de oviposición. Reducir la disponibilidad de criaderos artificiales y conservar hábitats naturales puede limitar la proliferación de mosquitos. A partir de este conocimiento, se han desarrollado diversas herramientas que aprovechan el comportamiento de oviposición para fines de vigilancia y control vectorial. El comportamiento de oviposición de los mosquitos ha sido clave para desarrollar métodos específicos de vigilancia y control vectorial. La preferencia de Aedes aegypti por ovipositar en contenedores artificiales ha sido aprovechada para diseñar ovitrampas que permiten tanto el monitoreo como el control de las poblaciones locales de esta especie. De manera similar, las ovitrampas autocidas para hembras grávidas aprovechan la preferencia de especies como Culex quinquefasciatus por cuerpos de agua con alto contenido orgánico. Estas trampas permiten detectar la presencia de vectores y reducir sus poblaciones mediante la captura de individuos o el uso de agentes tóxicos incorporados en su diseño (Day, 2016). El uso de semioquímicos ha transformado las estrategias de manejo vectorial al proporcionar herramientas más específicas y efectivas para el control y monitoreo de mosquitos. Estos compuestos influyen en el comportamiento de oviposición de hembras grávidas, optimizando la detección y reducción de poblaciones de vectores. Por ejemplo, el skatol (3-metilindol) y la feromona sintética de oviposición (6-acetoxi-5-hexadecanolida) han demostrado ser efectivos atrayentes para Culex quinquefasciatus en estudios de laboratorio y campo (Mboera et al., 2000). En Aedes aegypti, compuestos como el heneicosano y ciertos ácidos grasos volátiles estimulan la oviposición en concentraciones específicas (Millar et al., 1992; Mendki et al., 2000), aunque concentraciones elevadas pueden actuar como repelentes (Barbosa et al., 2007). Asimismo, el uso de mezclas de compuestos, como 3-metilindol, p-cresol y fenol, ha resultado más efectivo que los compuestos individuales, induciendo respuestas de Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �El uso de trampas impregnadas con semioquímicos también es clave para el monitoreo de poblaciones de mosquitos. Estas herramientas permiten identificar dinámicas poblacionales y detectar vectores antes de que alcancen niveles críticos de transmisión de enfermedades. Trampas que contienen el skatol (3-metilindol), un compuesto heterocíclico que se encuentra de forma natural en las heces de vertebrados y en ciertas flores, han sido utilizadas exitosamente para el monitoreo de Culex quinquefasciatus en entornos urbanos (Mboera et al., 2000). Un ejemplo innovador de trampa para el control de Aedes spp. emplea un enfoque integrado y autodiseminador, combinando larvicidas como piriproxifen (PPF) y un hongo entomopatógeno, Beauveria bassiana. Esta estrategia no solo elimina larvas dentro de la trampa, sino que aprovecha a las hembras contaminadas para dispersar los larvicidas en criaderos circundantes antes de morir, ampliando el alcance del control. Estudios han demostrado que este tipo de trampa es eficaz en la reducción de la emergencia de adultos y en la transmisión de agentes larvicidas a múltiples sitios de reproducción, destacando su utilidad en programas de manejo integrado de vectores (Snetselaar et al., 2014; Buckner et al., 2017). Este enfoque es un ejemplo de cómo las herramientas modernas están diseñadas para maximizar la efectividad y sostenibilidad en el control vectorial, y se continúan desarrollando trampas similares con otros activos para mejorar su impacto en diferentes escenarios. El uso de materiales novedosos, como hidrogeles y dispositivos cargados con semioquímicos, ha Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 mostrado ser una herramienta prometedora para prolongar la efectividad de las trampas. Estos materiales permiten una liberación controlada y sostenida de los atrayentes, optimizando la duración y eficiencia de las trampas en diferentes condiciones ambientales (Dilly et al., 2023). El conocimiento sobre atrayentes también ha revelado sustancias que actúan como deterrentes, lo que ha abierto nuevas oportunidades para el control vectorial. Derivados botánicos y aceites esenciales han mostrado ser efectivos en disuadir la oviposición de hembras grávidas en sitios tratados. Por ejemplo, extractos de Azadirachta indica (neem) han demostrado una deterrencia de hasta un 98.5% en Aedes albopictus en experimentos de campo (Benelli et al., 2015). De manera similar, aceites esenciales de Ocimum basilicum y Cymbopogon citratus han demostrado actividad deterrente contra Aedes aegypti y Culex quinquefasciatus (Prajapati et al., 2005; Warikoo y Kumar, 2014). Además, el aceite esencial de Piper betle ha demostrado un efecto deterrente significativo, reduciendo cinco veces la oviposición de Ae. aegypti (Martianasari y Hamid, 2019). La eficacia de estas sustancias depende de factores como la concentración, el tipo de planta utilizada y el método de extracción. Por ejemplo, los extractos de raíces de Argemone mexicana han demostrado ser más efectivos como deterrentes que los extractos de hojas contra Ae. aegypti (Warikoo y Kumar, 2015). Además, los desafíos como la rápida degradación de los aceites esenciales en medios acuáticos resaltan la necesidad de estrategias integradas que combinen deterrentes con otras herramientas de manejo vectorial (El-Gendy y Shaalan, 2012). Los avances recientes en biomateriales permiten incorporar deterrentes en dispositivos biodegradables, ofreciendo un enfoque más sostenible y eficiente en ambientes diversos (Dilly et al., 2023). Una estrategia innovadora es el sistema “pushpull” (repulsión-atracción), que combina repelentes para alejar a los mosquitos de sitios no deseados y atrayentes para dirigirlos hacia trampas letales. Este enfoque ha mostrado su eficacia en el manejo integrado de vectores. Por ejemplo, compuestos como el dimetiltrisulfuro, que actúa como repelente para Anopheles gambiae, pueden complementarse con volátiles como la 2,4-pentanodiona, que atraen hembras grávidas hacia trampas letales (Schoelitsz et al., 2020). Este tipo de estrategias permite reducir las poblaciones locales de mosquitos minimizando el uso de insecticidas tradicionales y mitigando los impactos ambientales. 79 ¿Qué atrae a las hembras de los mosquitos a oviponer? Los secretos detrás de sus elecciones. oviposición significativas en hembras grávidas de Ae. aegypti (Bak-Bak et al., 2013). También, volátiles producidos por bacterias acuáticas, como el 2-metil3-decanol, y compuestos como el cedrol, emitido por hongos asociados a rizomas de Cyperus rotundus, han sido utilizados para atraer a especies como Anopheles gambiae y Anopheles arabiensis hacia trampas específicas (Lindh et al., 2008; Eneh et al., 2016). Infusiones de gramíneas, como Cynodon dactylon y Megathyrsus maximus, han demostrado ser altamente atractivas para hembras grávidas de Aedes albopictus bajo condiciones de laboratorio y semicampo (Santana et al., 2006; Aguilar-Durán et al., 2024). En particular, las ovitrampas autocidas con infusiones de heno, como Cynodon nlemfuensis, se emplearon durante el brote de Zika en Puerto Rico en 2016, mostrando alta efectividad para atraer y capturar Ae. aegypti y resaltando su potencial en el manejo integrado de vectores (Barrera et al., 2019). � Las ovitrampas autocidas, como las que utilizan insecticidas, agentes biológicos como Bacillus thuringiensis israelensis (Bti), o extractos de neem, aprovechan el comportamiento natural de oviposición para reducir las poblaciones larvarias antes de su emergencia como adultos (Perich, et al., 2003; Mboera et al., 2003; Barbosa et al., 2010; Barbosa y Regis, 2011) (Fig. 4). El avance en la identificación de semioquímicos específicos para diferentes especies sigue siendo una pieza clave en el desarrollo de herramientas sostenibles para el control vectorial. Estos compuestos no solo mejoran la efectividad de las trampas, sino que también promueven enfoques integrados que abordan tanto la vigilancia como la reducción de vectores de manera ambientalmente responsable (Day, 2016; Wooding et al., 2020). Además, la incorporación de materiales avanzados como polímeros biodegradables y nanopartículas funcionalizadas permite optimizar la liberación de atrayentes y deterrentes, ofreciendo soluciones personalizadas para diferentes escenarios ambientales y desafíos epidemiológicos (Dilly et al., 2023). Conclusiones El proceso de selección de sitios de oviposición por parte de las hembras de mosquitos es un fenómeno multifactorial que integra señales químicas, estímulos físicos y adaptaciones evolutivas, permitiendo maximizar la supervivencia de la descendencia. Este comportamiento no es aleatorio, sino resultado de una evaluación compleja del entorno, influenciada tanto por condiciones naturales como por factores antropogénicos. Elementos como la urbanización, el cambio climático, la contaminación química y el uso intensivo de insecticidas han alterado significativamente los patrones de oviposición, favoreciendo a especies altamente adaptables como Aedes aegypti. Estas dinámicas evidencian que el éxito de las intervenciones vectoriales depende de su capacidad para adaptarse a los cambios ambientales y a las respuestas conductuales y evolutivas de los mosquitos. En este contexto, la comprensión del comportamiento de oviposición ha permitido el desarrollo de herramientas innovadoras, como trampas autocidas, sistemas autodiseminadores y formulaciones basadas en semioquímicos. La incorporación de estas tecnologías en programas de manejo integrado de vectores representa una vía prometedora para enfrentar desafíos actuales como la resistencia a insecticidas, optimizando la eficacia del control vectorial de manera sostenible y ambientalmente responsable. Figura 4. Aplicaciones prácticas de las ovitrampas en el control y monitoreo de mosquitos. 80 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Abbasi, E. 2025. Global expansion of Aedes mosquitoes and their role in the transboundary spread of emerging arboviral diseases: A comprehensive review. IJID One Health 6: 100058. https://doi.org/10.1016/j.ijidoh.2025.100058 Aguilar-Durán, J.A., J.R. Garay-Martínez, N.A. Fernández-Santos, C. García-Gutiérrez, J.G. Estrada-Franco, R. Palacios-Santana, M.A. Rodríguez-Pérez. 2024. Grass Infusions in autocidal gravid ovitraps to lure Aedes albopictus. Journal of the American Mosquito Control Association. 40(1):71-74. https://doi. org/10.2987/23-7157 Albeny-Simões, D., E.G. Murrell, S.L. Elliot, M.R. Andrade, E. Lima, S.A. Juliano, E.F. Vilela. 2014. Attracted to the enemy: Aedes aegypti prefers oviposition sites with predator-killed conspecifics. Oecologia. 175 (2):481-492. https://doi.org/10.1007/ s00442-014-2910-1 Allan, S.A., D.L. Kline. 1998. 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En el sur de Quintana Roo, el cuidado de la abeja nativa Melipona beecheii ocasionalmente requiere realizar alimentación artificial durante la temporada de lluvias, cuando la disponibilidad de recursos para las abejas es baja. Esto nos llevó a preguntarnos ¿qué flores utilizan las abejas M. beecheii para la producción de miel durante la temporada de lluvias, cuando los recursos son escasos? Para averiguarlo, se utilizó una técnica sencilla: identificar los granos de polen presentes en el néctar que recolectan y transportan las abejas en su regreso a la colmena. Se descubrieron diversas plantas que estas abejas visitan como Alseis yucatanensis, Diphysa carthagenensis, Cedrela odorata y Luehea sp. Este trabajo no solo ofrece una mirada directa al recurso floral de una abeja maya en época de escases de alimento, sino que también propone métodos de estudio de estos recursos florales a través del análisis palinológico del néctar que transportan, proporcionando nuevas herramientas para apoyar a la conservación de las abejas nativas y su entorno. Las abejas y su importancia ecológica L as abejas durante la búsqueda de recursos realizan una actividad fundamental: transportan polen de una flor a otra para la reproducción de las plantas en lo que conocemos como polinización (Barth 1985; Buchmann 2016). Este proceso es uno de los servicios ecosistémicos más importantes para la vida en la Tierra (Kevan and Viana 2003; Klein et al. 2007; Grüter 2020). Gracias a la polinización que realizan las abejas, es posible la reproducción de miles de especies vegetales, lo que resulta en frutos y semillas, es decir, alimento para otros seres vivos, incluyendo los seres humanos. La polinización puede ocurrir de distintas formas —por viento, agua o por animales—, pero las abejas son, sin duda, los polinizadores por excelencia (Khalifa et al. 2021; Roubik 2021; Requier et al. 2023). Con alrededor de 21,000 especies de abejas en el mundo, estas aliadas pueden tener comportamientos eusociales o solitarios, presentar aguijón o carecer de él. Las abejas eusociales, a diferencia de las solitarias, tienen que garantizar una fuente de alimento constante para los miembros de la colmena, lo que las ha llevado al desarrollo de estrategias eficientes de recolección y almacenamiento de recursos. Dentro del orden Hymenoptera, la familia Apidae (~6,000 especies), incluye especies solitarias como las abejas de las orquídeas (Euglossini) y las carpinteras (Xylocopa), así como abejas eusociales como los abejorros (Bombini), las abejas de la miel (Apini) y las abejas sin aguijón (Meliponini) (Johnson 2023). En esta última tribu se encuentra Melipona beecheii, conocida como la abeja maya, “Xunán Kab” o símplemente abeja melipona. Esta especie, se encuentra entre más de 550 especies de la misma tribu en el mundo y representa un legado biocultural por su relación con la cultura maya en la península de Yucatán (Sotelo Santos and Alvarez Asomoza 2018; Paris et al. 2020). Melipona beecheii y el origen del néctar Esta abeja no es solo criada para el aprovechamiento de su miel con fines alimenticios, sino que es utilizada en rituales sagrados y tiene gran importancia en la medicina tradicional (Weaver and Weaver 1981; Rosales 2013). Hoy en día, las y los meliponicultores mantienen un profundo respeto e identidad al manejar sus colmenas, integrando esta actividad en los esfuerzos de conservación de la biodiversidad y las tradiciones ancestrales (López et al. 2020; Barreto López 2021). A diferencia de la abeja común (Apis mellifera), M. beecheii no almacena alimento en panales, sino que utilizan cantaritos llamados “potes” hechos de cera y resina vegetal (Figura 1a). Producen la miel a partir del néctar de las flores, así como contener una gran cantidad de granos de polen que llegan a través del néctar que recolectan durante sus viajes hacia las flores. En este sentido, se sabe que cada especie de planta tiene un polen distintivo con características externas únicas, como una “huella digital”, que permite diferenciar las especies vegetales a través de su morfología. La identificación de granos de polen en miel y otros productos de la colmena constituye una rama de la biología llamada palinología. Permite determinar el origen botánico de los recursos florales que utilizan para la elaboración de miel, propóleo, entre otros (Di Pasquale et al. 2016; Ghosh et al. 2020), así como conocer la diversidad florística en una región (Coffey and Breen 1997; Malagnini et al. 2022; León-Canul et al. 2023). Entonces, si el polen llega al pote con el néctar, ¿podemos saber qué flores 87 � visitó una abeja observando el néctar que transporta justo antes de entrar a su colmena? Para responder esta curiosidad, se combinaron observaciones en campo y análisis de polen durante la temporada de lluvias, cuando la producción suele ser más baja. ¿Cómo obtener el néctar de M. beecheii? diversidad de polen entre los días. Con esta información se buscó entender si había una relación entre el volumen colectado y las flores visitadas, así como saber si la disponibilidad néctar variaba durante esta temporada de baja disponibilidad de recursos. Los datos se estructuraron en una base de datos en una hoja de cálculo y fueron analizados estadísticamente en el entorno R studio (4.3.3) (Horton and Kleinman 2015). Para conocer los recursos florales que utilizan las meliponas para la producción de miel en temporadas de lluvias, se realizaron observaciones en el meliponario de El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR), Unidad Chetumal (18°32’37.47”N; 88°15’45.05”O). Este sitio alberga alrededor de 100 colmenas con manejo integrado de la abeja sin aguijón de la especie Melipona beecheii. Se ubica en una zona suburbana, rodeada por parches de vegetación secundaria que cubren aproximadamente el 80 % del área a 500 m a la redonda. Esta vegetación corresponde a un bosque tropical estacionalmente seco, con un clima cálido sub-húmedo y presencia de lluvias en verano (junio - octubre) (García 2004), con una temperatura media anual de 26.7 °C y precipitación de 1,307.5 mm. Los recursos florales característicos en la zona corresponden a familias como Fabaceae, Arecaceae, Euphorbiaceae, Moraceae, Burseraceae, Sapotaceae, entre otras (Villanueva-Gutiérrez et al. 2018; Flores-Taboada et al. 2021). El estudio se realizó en el mes de septiembre del 2024 que es uno de los meses de mayor precipitación y temporada de huracanes en Quintana Roo. Se colectaron muestras de néctar directamente de las abejas antes de que entraran a sus colmenas (entre 8 y 9 de la mañana). Se utilizó una técnica sencilla y no invasiva: con una red entomológica se capturaron las abejas, y con mucho cuidado, se les extrajo el néctar que transportaban en el “buche melario”, un estómago adicional donde almacenan el néctar recolectado de las flores y donde inicia el proceso de transformación para convertirse en miel. Para inducir a las abejas a regurgitar el néctar, se apretó ligeramente el abdomen y con ayuda de un tubo capilar se recolectó el líquido (Figura 1b). En total se obtuvieron 20 muestras —5 por cada día de muestreo— . Cada muestra se montó en un portaobjeto con gelatinaglicerina y se tiñeron con fucsina (un tinte rojo que ayuda a resaltar la morfología externa de los granos de polen). Luego, bajo el microscopio óptico a 40x, se identificaron y contaron todos los granos presentes en las muestras. Para saber a qué plantas pertenecía cada polen, se utilizó la colección de referencia de polen de flores de El Colegio de la Frontera Sur y atlas palinológicos de la región (Palacios-Chávez et al. 1991). De manera adicional se midió el volumen del néctar que traía cada abeja, y se analizó cómo cambia la 88 Figura 1. Muestreo en el meliponario de ECOSUR. (A) Colmena; (B) Muestreo de néctar; (C) Meliponario y (D) néctar en el tubo capilar. Flores, néctar, polen: pistas del paisaje Durante su viaje para recolectar néctar, las abejas también recolectan diversos granos de polen que pueden considerarse como pequeñas pistas de las plantas que visitan. De las 20 muestras que se colectaron, dos fueron descartadas porque, al analizarlas, se notó que posiblemente no eran néctar. Se llegó a esta conclusión porque fueron distintas de las 18 muestras restantes mediante la concentración de polen, color y consistencia. Una de las muestras descartadas tuvo una concentración mayor a 2076 granos de polen en un volumen de 6 mm3. La otra muestra tuvo un total de 721 granos de polen en 14.14 mm3. Ambas muestras mostraron una coloración amarillenta y consistencia viscosa vista a través de los micro tubos capilares. Además, la diversidad de especies encontradas en estas muestras fue considerablemente más alta respecto al resto de las muestras utilizadas. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �nectaríferas, se han registrado con frecuencia en mieles de A. mellifera y M. beecheii para la península de Yucatán (Villanueva-Gutiérrez et al. 2009; Villanueva-Gutiérrez et al. 2018; Bacab-Pérez et al. 2024). Es posible que, si las abejas transportan polen al visitar muchas flores, este puede caer en flores que sí producen néctar, causando que una sola flor presente diferentes tipos de polen. Se notó que con el paso de las semanas, el número y variedad de tipos de polen fue aumentando (Figura 2 y 3). En el primer día de muestreo se encontraron 13 tipos de polen en 9 familias distintas, mientras que en el último muestreo del mes se encontraron 32 tipos en 18 familias. Además, el aumento de la diversidad de polen también coincidió con algo muy curioso: en el primer día de muestreo bastó con capturar 8 abejas para alcanzar 5 muestras, mientras que en el último día se tuvieron que atrapar ¡71! Esto puede reflejar un cambio en disponibilidad de recursos: las abejas tienen que realizar un mayor esfuerzo al visitar las flores y trabajar más para llenar sus potes. Uno de los aspectos más interesantes de este trabajo fue observar cómo varía la cantidad de néctar que cada abeja recoge, y qué tanto dice eso sobre su dieta. ¿Será que cuando una abeja recoge más néctar también está trayendo polen de más tipos de flores? Para explorar esta curiosidad, se analizaron tanto el volumen de néctar como la diversidad de polen que venía con él. En un primer vistazo general, no se encontró una relación directa entre la cantidad de néctar y el número de granos de polen. En otras palabras, una mayor cantidad de néctar no implica una mayor cantidad de polen. Sin embargo, cuando se analizaron los datos de manera más detallada, se observó que los días en que las abejas traían más néctar, también transportaban una variedad de polen mayor (Figura 4a). Esto puede significar que hay días en que el entorno ofrece mayor diversidad floral y que las abejas aprovechan visitando más tipos de flores. No obstante, y como muchas cosas en la naturaleza, las observaciones sobre esta relación no siempre fueron tan claras. Al observar cada muestra individual —cada abeja— encontramos casos muy contrastantes. Por ejemplo, una muestra con 21 milímetros cúbicos de néctar (mm3) tenía 23 tipos distintos de polen y 16 familias (muestra 14, Figura 3), mientras que otra, con la misma cantidad de néctar, tenía solo 3 tipos de polen y familias (muestra 12). En volúmenes pequeños pasó algo similar: una muestra pequeña de menos de 8 mm³ contenía 17 tipos de polen y 13 familias (muestra 16), mientras que otra del mismo volumen tenía apenas 4 familias y tipos de polen (muestra 3) (Figura 4b) Entre las especies que más aparecieron en las muestras estuvieron Diphysa carthagenensis, Senna racemosa y Cecropia peltata. De estas, únicamente la primera es una especie que ofrece, durante la mayor parte del año, tanto néctar como polen (Figura 3). El resto produce principalmente polen, lo que puede indicar que el polen termina en el néctar de manera accidental, adherido al cuerpo de la abeja. Otras especies importantes que se encontraron fueron Alseis yucatanensis, Cedrela odorata, Luehea sp., y Morinda citrifolia, todas conocidas por florecer en temporadas de lluvias y ser atractivas para M. beecheii (Figura 3) (Bacab-Pérez et al. 2024). Curiosamente también se encontraron granos de polen que provienen de flores que no producen néctar, como Leucaena leucocephala, Mimosa sp., Cecropia peltata, Trema micrantha, Brosimum alicastrum y Pithecellobium sp. Esto plantea una nueva pregunta: ¿cómo termina ese polen en el néctar? Aunque no son plantas Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Con las observaciones realizadas, no sólo se revela la posible diversidad de plantas que visitan las abejas meliponas durante la temporada de lluvias, también demuestra que, al estudiar el polen del néctar, podemos conocer mejor su dieta y las flores que les ofrecen alimento en momentos críticos del año. Sin embargo, es necesario hacer más estudios palinológicos, tanto en el néctar que regurgitan las abejas como el que está en las flores, para comprender el origen de los granos de polen de flores poliníferas en las mieles. ¿A más néctar, más granos y diversidad de polen? ¿A qué se debe esto? No necesariamente el volumen de néctar refleja la diversidad floral visitada. Cada abeja 89 Los secretos del néctar: Una ventana a los recursos florales de Melipona beecheii (Hymenoptera, Apidae, Meliponini) De las 18 muestras restantes, y empleadas para el presente estudio, se encontraron 1,148 granos de polen en un total de 255.6 mm3 de néctar, correspondientes a 46 tipos de polen distribuidos en 23 familias botánicas. Algunas de estas familias destacaron por aparecer con más frecuencia y en mayor cantidad, como Fabaceae (la mejor representada con 7 tipos de polen), Rubiaceae (con 4 tipos de polen) y Myrtaceae (con 3 tipos) (Figura 2). Fabaceae, por ejemplo, estuvo presente en todos los días de muestreos y es una familia ampliamente distribuida y diversa con más de 236 especies en la región (Duno-de Stefano et al. 2018). Estas tres familias representaron casi la mitad de todos los granos de polen encontrados, lo que sugiere que son fuentes importantes de alimento para estas abejas durante la temporada de lluvias. Particularmente, especies como Senna racemosa, Mimosa bahamensis y Mimosa pudica han sido reportadas como importantes fuentes de polen para A. mellifera y M. beecheii, mientras que Lonchocarpus punctatus, Piscidia piscipula y Gliricidia sepium son importantes fuente de néctar (CórdovaRodríguez et al. 2023; Bacab-Pérez et al. 2024). � tiene su propio recorrido, su propia historia sujeta a las condiciones del día. Algunas pudieron visitar muchas flores diferentes, mientras que otras quizás se concentraron en una sola especie que ofrecía néctar en abundancia. Cuando analizamos la diversidad a través de los tipos de polen (Índice de Simpson), y su abundancia entre cada uno de ellos (Índice de Pielou), se encontró que en algunas muestras la mayoría de los granos provenían de sólo unas pocas plantas, mientras que en otras, los granos estaban mejor repartidos entre muchas especies. En particular, el muestreo del 16 de septiembre destacó por tener tanto alta diversidad como un reparto más equitativo de los tipos de polen (Tabla 1). Tabla 1. Índice de diversidad de Simpson y equitatividad de Pielou por fecha de muestreo. Fecha Índice de Simpson Equitatividad de Pielou 9 septiembre 2024 0.79 0.71 16 septiembre 2024 0.91 0.84 23 septiembre 2024 0.84 0.77 30 septiembre 2024 0.89 0.75 Estos patrones nos ayudan a entender cómo las abejas ajustan su comportamiento dependiendo de la disponibilidad de flores y néctar en el paisaje. Nos recuerdan que su mundo es dinámico y que ellas, como pequeñas exploradoras, van tomando decisiones en función de lo que encuentran en su entorno cada día. Una manera accesible para explorar la diversidad floral Aunque este trabajo fue modesto en términos de número de muestras y tiempo, ofrece una forma 90 sencilla de explorar, con el enfoque palinológico, el mundo floral que rodea a Melipona beecheii. A diferencia de otros métodos más complejos y laboriosos, como la acetólisis (un proceso que limpia los granos de polen para ver sus detalles con más claridad y que hay pérdida de granos en el proceso), el uso directo de la tinción con fucsina en el néctar, permitió identificar la totalidad de granos de polen en volúmenes de muestras muy pequeñas (< 1 ml). No obstante, aunque esta técnica tiene sus limitaciones —por ejemplo, no todos los granos de polen se pueden identificar con precisión—, funciona muy bien para hacer evaluaciones rápidas y obtener un panorama general de las flores visitadas. Además, el hecho de que cada muestra representa lo que una abeja trajo en un momento específico, permite tener una idea del paisaje floral visto desde las antenas de las abejas. En lugar de estudiar la miel ya almacenada en los potes de la colmena (como usualmente se hace), aquí obtuvimos un tipo de “fotografía instantánea” del viaje de pecoreo. Esto es especialmente útil en temporadas donde hay poca producción de miel, como ocurre en época de lluvias, y donde otros métodos serían poco viables. Con más datos —en otras épocas del año, con más colmenas, y combinando este enfoque con observaciones de campo o información fenológica— podríamos obtener una imagen más completa de los recursos florales que sustentan a estas abejas. Así, este trabajo no solo abre nuevas preguntas, sino que también muestra un camino accesible para seguir explorando cómo viven y qué necesitan las abejas nativas. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Los secretos del néctar: Una ventana a los recursos florales de Melipona beecheii (Hymenoptera, Apidae, Meliponini) Figura 2. Diagrama de polen que muestra los porcentajes de familias identificadas en el néctar de M. beecheii por semana de muestreo. Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 91 � Figura 3. Diagrama de polen que muestra los porcentajes de los tipos polínicos identificados en el néctar de M. beecheii por muestra. 92 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Los secretos del néctar: Una ventana a los recursos florales de Melipona beecheii (Hymenoptera, Apidae, Meliponini) A B Figura 4. Relación de la abundancia de polen por familias y tipos de polen con el volumen promedio de néctar en función del día de muestreo (a) y el número de muestra (b). Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 93 � Figura 5. Granos de polen teñidos con fucsina a partir de muestras de néctar extraído de las abejas M. beecheii capturadas. 1; Myrtaceae Tipo 1. 2-3; Morinda citrifolia. 4; Sapindaceae. 5; Bursera simaruba. 6; Leucaena leucocephala. 7; Cedrela odorata. 8; Solanaceae - Tipo 1 . 9; Solanaceae – T0ipo 2 . 10; Senna racemosa. 11; Pithecellobium sp. 12; Alseis Yucatanensis. Conclusión Explorar el néctar que las abejas traen del campo a sus colmenas abrió una ventana hacia el mundo floral que las rodea. Esta técnica, sencilla y poco invasiva, puede ser una alternativa valiosa para conocer qué flores visitan las abejas Melipona beecheii, sobre todo en momentos en los que la producción de miel es baja, como ocurre durante la temporada de lluvias. Los resultados señalan que algunas especies podrían ser claves en este periodo, como Diphysa carthagenensis y Luehea sp., seguidas por Alseis yucatanensis y Cedrela odorata. Conocer estas plantas y su papel en la dieta de las abejas es un paso importante desarrollar estrategias de conservación que aseguren la disponibilidad de recursos florales durante todo el año. Aun así, consideramos que este trabajo apenas es un primer acercamiento. Hacen falta más estudios, con más muestras y en diferentes momentos del año, para comprender mejor cómo cambian los patrones 94 de pecoreo de M. beecheii y conocer a mayor detalle la diversidad de especies que forman parte de su dieta. También es necesario acompañar los análisis de polen con observaciones en campo; ver qué plantas están realmente floreciendo en el momento en que las abejas salen a pecorear, y así entender el polen encontrado proviene de flores visitadas en el viaje… o si podrían haber sido ingeridos previamente dentro de la colmena, antes de su salida a campo. Finalmente, incorporar técnicas más precisas como la acetólisis —que permite determinar la identidad de los granos de polen con mayor precisión— podrían ayudarnos a identificar especies que, con el método usado en este estudio, quedaron en el nivel de familia o sin asignación. A pesar de estas limitaciones, observamos que con herramientas accesibles y observación cuidadosa, es posible reconstruir el paisaje floral desde el vuelo de una abeja. Cada gota de néctar cuenta una historia. Escucharla es también una forma de proteger a quienes la recolectan. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Bacab-Pérez AI, Ramírez-Arriaga E, Canto A. 2024. Melissopalynology of pot-pollen and pot-honey of the Mayan stingless bee Melipona beecheii Bennett, 1831 (Apidae, Meliponini) in Yucatan, Mexico. Apidologie (Celle). 55(2):1–26. Barreto López FM. 2021. La decolonialidad como alternativa para la conservación de la biodiversidad. El caso de la meliponicultura en la Península de Yucatán. Península. 16(1):29–53. Barth FG. 1985. Insects and flowers. The biology of a partnership. Princeton University Press, Pinceton, NJ. 309 pp. Buchmann S. 2016. The reason for flowers: Their history, culture, biology, and how they change our lives. 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La presente investigación tiene como objetivo determinar el impacto de la sequía en la potabilidad del agua suministrada por la red pública de Monterrey y su zona metropolitana, con el fin de sensibilizar a la población sobre los riesgos sanitarios asociados y promover medidas preventivas, contribuyendo de esta forma al fortalecimiento de la conciencia ambiental y social, informando y promoviendo el compromiso y la responsabilidad con el uso sostenible del recurso del agua. Abstract In the year 2022, Nuevo León went through a water crisis, where a state of emergency was declared. The public water supply network was in short supply and therefore had interruptions in the service. Various public health incidents were presented in which water consumption was considered a common factor. The objective of this research is to determine the impact of drought on the drinkability of water supplied by the public network of Monterrey and its metropolitan area, in order to raise awareness among the population about the associated health risks and promote preventive measures, thus contributing to strengthening environmental and social awareness, informing and promoting commitment and responsibility to the sustainable use of water resources. 97 � Introducción E l estado de Nuevo León, ubicado en el noreste de México, históricamente ha enfrentado condiciones de estrés hídrico debido a su ubicación geográfica en una zona semiárida y con baja precipitación anual. A lo largo de las décadas, la región ha experimentado periodos recurrentes de sequía, pero en los últimos años la frecuencia e intensidad de estos eventos se ha incrementado notablemente. Uno de los primeros registros importantes de sequía severa en la entidad data de los años 90, cuando se documentaron restricciones de agua y afectaciones al campo y al abasto urbano. Sin embargo, fue durante el siglo XXI que el problema se volvió más crítico debido al crecimiento exponencial de la zona metropolitana de Monterrey, que ha generado una mayor demanda de agua potable, industrial y agrícola. Entre 2011 y 2012, México enfrentó una de sus peores sequías en siete décadas, afectando de forma significativa al norte del país, incluyendo a Nuevo León (H. Congreso Del Estado de Nuevo León, 2022). No obstante, en el 2022 Nuevo León enfrentó una de las peores crisis hídricas de su historia, caracterizada por una sequía extrema que afectó gravemente la disponibilidad y calidad del agua en la región. Se reportó un descenso a niveles críticos de las principales fuentes de abastacimiento como las presas de El Cuchillo, Cerro Prieto y la Boca, llegando a estar por debajo del 5% de su capacidad. Esta situación provocó que se redujera la capacidad de diluir compuestos con potencial contaminante, aumentando la concentración de las mismas en el agua disponible. Aunado a lo anterior, esto condujo a la implementación de medidas de racionamiento del suministro del agua, afectando principalemente a los habitantes de la zona metropolitana (DOF, 2022). Resulta importante señalar, que dentro de las cusas de la sequía en Nuevo León, se asocian múltiples factores que van desde el cambio climático (lo que intensifica la evaporación y disminuye la recarga de acuíferos), hasta prácticas humanas como lo son el déficit prolongado de lluvias, temperaturas elevadas, crecimiento urbano desmedido, sobreexplotación de fuentes hídricas, falta de infraestructura y mantenimiento y deficiente cultura del cuidado del agua, solo por mencionar algunas de ellas. Todo esto trayendo consigo consecuencias como el desabasto de agua potable, afectaciones a la salud pública, impacto económico, daño al medio ambiente, conflicos sociales y pérdida de la calidad del agua. Así, la sequía en Nuevo León no es un fenómeno nuevo, pero sí uno que ha evolucionado de manera preocupante, exigiendo soluciones integrales que incluyan tecnología, educación ambiental, gestión eficiente del agua y participación ciudadana activa. 98 En este sentido, garantizar la calidad sanitaria del agua durante su suministro es vital para prevenir riesgos a la salud. Según Pérez -Vidal et al., (2016), el agua apta para consumo humano debe estar libre sustancias tóxicas y patógenos; éstos últimos pueden ser bacterias (Salmonella spp, Shigella spp, Vibrio cholerae), protozoarios (Giardia spp, Cryptosporidium spp) y virus (hepatitis A y E) entre otros, siendo causales de infecciones graves y deben estar ausentes en el agua potable según la Norma Oficial Mexicana NOM-127-SSAI-2021 Agua para uso y consumo humano. Límites permisibles de la calidad del agua. De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2022), cerca de 829,000 personas mueren anualmente por enfermedades gastrointestinales relacionadas con microorganismos presentes en el agua debido a un saneamiento deficiente y malas prácticas en el manejo. Es importante señalar que la presencia de patógenos está ligada a su vez a un limitado acceso al agua y a una deficiente gestión de desechos, a menudo debido a desigualdades geográficas y socioeconómicas (Ríos et al., 2017). Además, los contaminantes en el agua aumentan derivado del cambio climático que provoca temperaturas más altas, pérdida de especies y sequías, siendo estas últimas las que reducen las precipitaciones, aguas subterráneas y elevan contaminantes por procesos físicos, químicos y biológicos (Nosrati, 2011). Es entonces desde el 2022, que Nuevo León enfrenta una emergencia por sequía generando la reducción del nivel de agua de presas como El Cuchillo, Cerro Prieto y La Boca (Figura 1) causando escasez en el suministro y preocupación en toda la población (Esparza-Hernández, 2022). Normalmente en el Estado, se suele tomar agua directamente de la llave considerando que siempre ha sido “de alta calidad y por lo tanto apta para su consumo”. Sin embargo, en esta nueva situación de emergencia por la sequía, se presentó un desbasto en la red pública con intermitencias en la disponibilidad de agua; algunos consumidores reportaron casos de infecciones relacionados a su consumo (Aguilar & Ramírez, 2015), creando especulaciones sobre el efecto de la sequía sobre la calidad sanitaria del agua. Derivado de estos hechos se considera importante y necesario conocer la calidad microbiológica del agua en este tipo de emergencias para emitir recomendaciones y aplicarlas antes de su consumo. Es por ello que en el presente estudio se evaluó la calidad microbiológica de muestras de agua de grifo de la red pública durante el período de sequía en municipios de Nuevo León, Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �B Figura 1. Niveles bajos de agua en las presas de Nuevo León durante la sequía que se presentó en el año 2022. A) Presa la boca, B) Presa Cerro Prieto. Fotografía: Lic. Kenya Garza. de acuerdo con los límites permisibles de la NOM127-SSA1-2021, con el fin de que los resultados aquí presentados ayuden a la población a tomar las acciones correctas para prevenir infecciones intestinales resultantes de su ingestión. Finalmente, los resultados obtenidos se compararon con la calidad sanitaria resultante del agua obtenida al normalizarse el sistema público de abastecimiento. SSA1-2014. “Productos y servicios. Métodos de prueba microbiológicos. Determinación de microorganismos indicadores. Determinación de microorganismos patógenos”. Estas pruebas fueron realizadas durante la emergencia del suministro y cuando el suministro fue restablecido con normalidad. Resultados Material y métodos Los muestreos se llevaron a cabo en los municipios de: Monterrey, Guadalupe, Juárez, Apodaca, García y San Nicolás de los Garza en el periodo de sequía de Nuevo León. Para preservar la integridad de la muestra de agua, se recolectó de acuerdo con el procedimiento mencionado en la NOM 109SSA1-1994. “Procedimiento para la toma, manejo y transporte de muestras”. La toma se realizó con extremo cuidado mediante sanitización del grifo y posteriormente su recolección en bolsas estériles (Nasco ® ). Se transportaron en frío y se procesaron en no más de 4h posteriores a la toma. Una vez en el laboratorio se realizaron pruebas físicas de turbidez (aspecto) y pH. Posterior a la realización de los procedimientos anteriores, se realizaron pruebas microbiológicas para determinar su calidad sanitaria: microorganismos indicadores (coliformes totales, fecales y E. coli) de acuerdo con la NOM-210Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Las muestras colectadas en los municipios de: Monterrey, Guadalupe, Juárez, Apodaca, García y San Nicolás de los Garza fueron sometidas a Pruebas físicas y microbiológicas y se determinó su cumplimiento de acuerdo con los límites permisibles reportados en la Norma Oficial Mexicana NOM-127-SSA1-2021, Agua para uso y consumo humano. Límites permisibles de la calidad del agua. Las pruebas corresponden a lo siguiente: Turbidez. En esta prueba el agua debe presentar una cualidad incolora para cumplir con la característica típica esperada. Los resultados se muestran en la Figura 2, en donde se puede observar que durante la emergencia de sequía el 97% de las muestras analizadas fueron incoloras y solo el 3% de las muestras presentaron turbidez. Al restablecerse el abastecimiento el 100% de las muestras cumplieron con la característica típica arriba mencionada. 99 CALIDAD SANITARIA DEL AGUA EN TIEMPOS DE SEQUÍA: UN ASPECTO QUE NOS ATAÑE A TODOS A � Valores de pH. De acuerdo con la NOM-127-SSA1-2021, “Agua para uso y consumo humano”, los límites permisibles para los valores de pH del agua deben estar en el rango de 6.5 a 8.5. Según los resultados obtenidos, durante la emergencia de sequía el 15% de las muestras no cumplieron con dicho rango, y cuando se restableció el suministro, tan solo el 3% de las muestras no cumplieron con los límites permisibles excediendo estos valores (Figura 3). Coliformes totales, fecales y Escherichia coli. Estos microorganismos son utilizados como indicadores de contaminación resultante de varias fuentes, su presencia en límites no permisibles da lugar a la posible presencia de patógenos. Por un lado, los coliformes totales indican una mala calidad del agua, sin embargo, la contaminación puede no ser fecal; Por otro lado el grupo coliforme fecal se relaciona con materia fecal de animales de sangre caliente, mientras que E. coli, aunque también se encuentra en animales de sangre caliente, se puede relacionar con materia fecal del intestino humano (Saxena et al. 2015). Es por ello que la detección de estos microorganismos es muy importante en el análisis de la calidad sanitaria del agua (Fig.4). Los resultados para coliformes totales muestran que el 67% de las muestras analizadas durante la emergencia de sequía, rebasaron los límites permisibles, mientras que el 33%, se mantuvo dentro de los mismos; de estas muestras en incumplimiento, el 48% dio positivo para coliformes fecales y el 4% a E. coli. Al restablecerse el abastecimiento, solo el 9% no cumplió mientras que el 91% de las muestras se mantuvieron dentro de estos límites; de este 9% en incumplimiento, fueron positivas para coliformes fecales y 0% para E. coli. (Fig. 5). 3% Emergencia del suministro 97% Suministro normal 100% Turbidez Sin turbidez Figura 2. Porcentaje de muestras que presentaron turbidez durante y después de la emergencia de suministro. Figura 4. Prueba de positiva para coliformes fecales. Fuente: fotografía original de esta investigación. Muestras con incumplimiento en límites permisibles por municipio durante la emergencia del suministro Los municipios muestreados fueron: Monterrey, Guadalupe, Juárez, Apodaca y García. De acuerdo con el análisis realizado por municipio, el porcentaje mayor de muestras con incumplimiento en los límites permisibles para coliformes totales fue Monterrey con un 60%, seguido de Apodaca (18%), Guadalupe (12%), Juárez y García (5%) (Fig. 6). Una vez restablecido el suministro, solamente el municipio de Monterrey presentó un incumplimiento en el 9% de las muestras. Los demás municipios muestreados cumplieron con los límites permisibles en el 100% de las muestras analizadas. 100 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Suministro normal 15% 85% 97% pH fuera de los límites permisibles 9% 33% 67% 4% 52% 44% Suministro normal Emergencia del suministro pH dentro de los límites permisibles Figura 3. Porcentaje de muestras de agua dentro y fuera de los valores permisibles para pH durante y después de la emergencia de suministro. Coliformes totales Dentro de los límites permisibles Fuera de los límites permisibles 91% 9% Coliformes fecales Negativas para coliformes fecales 91% E. coli Figura 5. Detección de coliformes totales, fecales y E. coli en muestras de agua durante y después de la emergencia de suministro. 5% 18% Emergencia del suministro 5% Monterrey 12% Guadalupe 60% Juárez Apodaca García Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Figura 6. Porcentaje de muestras por municipio que incumplieron con los límites permisibles durante la emergencia del suministro de agua (desabasto). 101 CALIDAD SANITARIA DEL AGUA EN TIEMPOS DE SEQUÍA: UN ASPECTO QUE NOS ATAÑE A TODOS Emergencia del suministro � Discusión El estado de Nuevo León, situado en el norte de México, presenta desafíos específicos debido a sus condiciones geográficas y climáticas, que incluyen su ubicación en una región semiárida y extrema, que influyen en su disponibilidad de recursos hídricos (Aguilar y Ramírez, 2021). Las sequías que afectan tanto a México, como al estado de Nuevo León, tienen consecuencias significativas en la salud y la sociedad. La falta de precipitación durante períodos prolongados puede llevar a la escasez de agua y afectar el suministro potable de la misma teniendo consecuencias en la economía. De acuerdo con los resultados presentados en este estudio, el suministro de agua en tiempos de sequía sufre una afectación importante en su calidad sanitaria; durante el suministro normal, el agua de Monterrey y su área metropolitana cumple en su mayoría con las condiciones óptimas de consumo. El porcentaje de incumplimiento durante el suministro normal es muy bajo y podría estar influenciado por diferentes factores que deberán ser analizados. En general el agua de Monterrey y su área metropolitana es apta para su consumo en condiciones normales. El cambio climático exacerba los desafíos que ya enfrentan las empresas de agua potable y saneamiento. La combinación de una creciente demanda debido a la urbanización y el desarrollo económico, junto con eventos climáticos extremos, pone en riesgo la sostenibilidad de los suministros de agua. Si bien la naturaleza sigue su curso, nuestra capacidad de previsión nos permite anticiparnos a las adversidades y 102 minimizar sus consecuencias. Este artículo tiene como finalidad conocer los riesgos que enfrentamos en una emergencia de sequía y tomar las acciones necesarias para evitar incidentes de salud pública. Los organismos públicos están desplegando grandes esfuerzos para asegurar la calidad del agua suministrada a la población de Monterrey y sus alrededores; no obstante, el cambio climático introduce nuevos riesgos que son prácticamente inevitables. Conclusión Afortunadamente las presas captaron agua suficiente con el paso del huracán “Alberto” durante el 2024, por lo que se restableció el suministro normal de agua potable; sin embargo, una emergencia de sequía puede volver a presentarse. Considerando los riesgos asociados a la calidad del agua en períodos de sequía, se sugiere a la población hervirla al menos cinco minutos como medida preventiva en este tipo de contingencia. Si el agua presentase turbidez, no se recomienda consumirla sino optar por agua embotellada o considerar un filtro purificador de agua para grifo. Agradecimientos Un agradecimiento especial al Dr. José Ignacio González Rojas y a la Lic. Kenya Garza por las facilidades otorgadas para la realización de esta investigación. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Aguilar Barajas, I., & Ramírez Orozco, A. I. (2015). Agua para Monterrey Logros, retos y oportunidades para Nuevo León y México. https://hdl.handle.net/11285/642843 DOF - Diario Oficial de la Federación. (2022). Dof.gob.mx. https://www.dof.gob.mx/ nota_detalle.php?codigo=5659827&fecha=29%2F07%2F2022&utm_source=chatgpt. com#gsc.tab=0 Esparza-Hernández, J.M. (2022). Un estudio de caso: la atención de la sequía en Monterrey, Nuevo León. Impluvium, Gestión Integral de Sequías (22). UNAM. H. 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Patógenos e indicadores microbiológicos de calidad del agua para consumo humano. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 35(2), 236-247. https://doi.org/10.17533/udea. rfnsp.v35n2a08 Saxena, G., Bharagava, R. N., Kaithwas, G., & Raj, A. (2015). Microbial indicators, pathogens and methods for their monitoring in water environment. Journal of water and health, 13(2), 319-339. https://doi.org/10.2166/wh.2014.275 Pérez-Vidal, A., Díaz-Gómez, J., Salamanca-Rojas, K. L., & Rojas-Torres, L. Y. (2016). Evaluación del tratamiento de agua para consumo humano mediante filtros Lifestraw® y Olla Cerámica. Revista de Salud Pública, 18, 275-289. https://doi.org/10.15446/rsap. v18n2.48712 � ¿TODAS LAS VACUNAS PA RA CO VI D- 19 SON IGUALES? CONOCE ALGUNAS DIFERENCIAS EN ESTRUCTURA Y EFECTIVIDAD �I   ván Delgado-Enciso1,2*, Jessica C. Romero-Michel3, Verónica Miriam Guzmán-Sandoval4, Osiris G. DelgadoEnciso1, Gustavo A. Hernandez-Fuentes1, Víctor H Cervantes-Kardasch1, Iram P. Rodríguez Sanchez5* Resumen Durante la pandemia por COVID-19 se desarrollaron diversos tipos de vacunas. En su estructura pueden ser diferentes, pero en su función esencial todas son similares. Evitar que las personas vacunadas padezcan una enfermedad grave y sean hospitalizados es su principal objetivo. Sin embargo, quizás hemos escuchado que alguien vacunado (y con esquema completo) se enfermó de gravedad, se hospitalizó, y quizás falleció, a pesar de estar vacunado. El tipo de vacuna que se aplicó un sujeto, ¿Influye en la supervivencia del paciente hospitalizado? ¿Cómo puede influir el tipo de vacuna que se puso un paciente previamente, cuando padece una enfermedad grave? Estas son preguntas recientemente constadas en un estudio de investigación realizado en México, en donde se dio seguimiento a 462 pacientes hospitalizados por COVID-19 (estudio de cohorte). Se demostró que aquellos pacientes vacunados con Pfizer tienen más del doble de posibilidad de sobrevivir (mortalidad significativamente reducida), en comparación con los vacunados con AstraZeneca o con los NO vacunados. Lo anterior basado en los porcentajes de mortalidad y análisis estadísticos complejos que consideran todas las características medicas de los pacientes. 1 Facultad de Medicina de la Universidad de Colima. Av Universidad 333, Colonia las víboras, CP 28040, Colima, México. Instituto Estatal de Cancerología de Colima, Servicios de Salud del Instituto Mexicano del Seguro Social para el Bienestar (IMSS-BIENESTAR). Av. Liceo de Varones Esq. Dr. Rubén Agüero, Col. La Esperanza, CP 28085, Colima, México. 3 Facultad de Derecho de la Universidad de Colima. Kilómetro 3.2 carretera, El Diezmo, CP 28040 Colima, México. 4 Facultad de Psicología de la Universidad de Colima. Av Universidad 333, Colonia las víboras, CP 28040, Colima, México. 5 Laboratorio de Fisiología Molecular y Estructural, Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León Ave. Pedro de Alba s/n cruz con Ave. Manuel L. Barragán. San Nicolás de los Garza, Nuevo León, 66455 México. *Correspondencia: ivan_delgado_enciso@ucol.mx; iramrodriguez@gmail.com 2 104 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Tabla 1. Características y diferencias de las vacunas usadas en México para prevenir COVID-19. Nombre popular de la vacuna Virus modificado Tipo de virus usado como vacuna Coronavirus inactivados ARN Proteína (componente) del coronavirus AstraZeneca Sí Adenovirus No No No Johnson & J. Sí Adenovirus No No No CanSino Sí Adenovirus No No No Sputnik Sí Adenovirus No No No Patria Sí rNDV No No No CorovaVac No No Sí No No Abdala No No No No Sí Pfizer No No No Sí No Moderna No No No Sí No Antecedentes A unque la “emergencia” por la pandemia por COVID-19 ha terminado, esto no significa que la pandemia y la enfermedad COVID-19 sea cosa del pasado (Naciones Unidas, 2023). Esta enfermedad está, y seguirá en nuestras comunidades, por lo que debemos estar preparados para prevenirla y/o tratarla de manera adecuada. Hoy en día, generalmente la enfermedad se puede dar en formas más leves, debido a que muchos ya estamos vacunados, o nos enfermamos antes, teniendo algo de defensas para combatir el virus. Sin embargo, aún habrá personas, sobre todo las que padecen enfermedades crónicas o los adultos mayores, que pueden presentar casos graves con hospitalización (Delgado-Enciso et al., 2021). Por ello, seguir tomando medidas de prevención es muy recomendable, pues, aunque alguien pueda decir “a mí no me pega, o me da leve”, esa persona puede llevar la infección y contagiar a otras personas que sí se pueden enfermar gravemente. Por ello, la responsabilidad para tratar de limitar la propagación del COVID-19 y de otras enfermedades respiratorias o “gripes”, es parte de una sociedad comprometida con el autocuidado de la salud. La vacunación es sin dudad una de las estrategias que ayudaron a terminar con la emergencia por COVID-19. ¿Todas las vacunas son iguales? No todas las vacunas para prevenir el COVID-19 son iguales. Hay vacunas que se produjeron con diferentes estrategias y componentes. Unas utilizan un virus inocuo para transportar fragmentos específicos (que producirán proteínas) del coronavirus con el fin de que estos induzcan una respuesta inmunitaria sin llegar a causar la enfermedad. Unos utilizan Adenovirus modificados genéticamente para que funcionen como vacunas, siendo de este tipo la AstraZeneca, la Johnson & Johnson, CanSino, y la Sputnik (González-González et al., 2024). Otra vacuna que deriva de otro virus (rNDV) modificado es la vacuna Patria. Existen vacunas hechas de un tipo de material genético denominado ARN, y son las vacunas Pfizer y Moderna. Finalmente, otro tipo de vacuna es la basada en restos de coronavirus inactivos, siendo la Sinovac (CorovaVac) de este tipo. Actualmente también está disponible la vacuna Abdala, conocida popularmente como la vacuna de Cuba, que es una proteína (es una vacuna que no utiliza virus), además de que la autoridad sanitaria autorizó el uso en caso de emergencia de la vacuna Patria (basado en el virus rNDV modificado) (Vaquero Simancas, 2024). Como podemos observar, existe gran variedad de vacunas (ver tabla 1). Las más utilizadas durante la emergencia en México fueron la AstraZeneca y Pfizer, en menos medida la CanSino (Mendoza-Hernandez et al., 2024). La principal función de la vacuna no es evitar el contagio de COVID-19, sino que la enfermedad sea leve, o que el paciente vacunado no necesite ser hospitalizado. En este sentido, podemos decir que todas las vacunas cumplen de manera aceptable esta función, previniendo las formas graves de la enfermedad en un 70 a 95 %, lo cual varía según el tipo de vacuna aplicada y las características de la persona. Por ejemplo, las vacunas basadas en RNA generalmente mostraron una efectividad un poco mayor, y las personas con sistema inmune deprimido por alguna enfermedad se pudo observar una efectividad menor de las vacunas. Pero en general, todas ofrecen esta protección de manera apropiada, cuando se cumple el esquema planteado por el fabricante y aprobado por las autoridades sanitarias. Por ejemplo, hay vacunas que se aplican al menos dos veces para considerar un esquema completo, y después otros “refuerzos”. Este es un tema cambiante y del cual tenemos que atentos para seguir las indicaciones de los fabricantes y autoridades, sobre todo en los “refuerzos”. ¿Un paciente vacunado se puede enfermar de gravedad? Sí. Como mencionamos anteriormente, es mucho menos probable que se enferme de gravedad un sujeto 105 � vacunado, en comparación con uno no vacunado. Por ello, desde el punto de vista médico, es recomendable la vacunación. Aunque respetando la autodeterminación (o autonomía) de cada individuo, esta es una decisión personal, pues la vacunación, contra COVID-19 u otras enfermedades, puede generar, en muy baja proporción, un efecto no deseado. Sin embargo, se recomienda la vacunación porque el beneficio es mayor que el probable riesgo. La autonomía se entiende como la libertar que tiene cada persona para aceptar un tratamiento, una intervención o una vacuna, pero esta presupone que la persona tiene la capacidad de decisión en condiciones de racionalidad, información, comprensión y total libertad. Por lo anterior, es importante brindar la mayor información a la comunidad, para que las personas tomen decisiones con autonomía, pero fundamentadas en gran parte por conocimientos. También es importante mencionar que las defensas generadas con la vacunación pueden bajar con el tiempo, por ello se han implementado dosis adicionales o refuerzos a los 6 meses o 1 año después del esquema de vacunación inicial. Aplicaciones posteriores y a lo largo de la vida podrían ser necesarias, atendiendo las recomendaciones de las autoridades sanitarias. ¿Cuál es la mejor vacuna? Todas las vacunas autorizadas en México han demostrado una eficacia para evitar en gran medida las formas graves de la enfermedad, por lo que, en este sentido, podemos decir que son similares. Sin embargo, sí de los pacientes vacunados, lamentablemente alguno se enferma de gravedad, ¿Es lo mismo que haya sido vacunado con cualquier vacuna? La respuesta es NO. En este supuesto escenario sí existen diferencias. Un estudio realizado en Colima, México (apoyado por CONAHCYT, Proyecto no. 319282), donde se dio seguimiento a 462 pacientes hospitalizados por COVID-19 (estudio de cohorte), se demostró que aquellos pacientes vacunados con Pfizer tienen más del doble de posibilidad de sobrevivir, en comparación con los vacunados con AstraZeneca o con los NO vacunados. Lo anterior basado en los porcentajes de mortalidad y análisis estadísticos complejos que consideran todas las características de los pacientes (modelo mixto lineal multivariado generalizado ligado con regresión logística binaria, y análisis de supervivencia) (Mendoza-Hernandez et al., 2024). La mortalidad más alta se observó en el grupo no vacunado (52,6%), seguido de los vacunados con AstraZeneca (41,1%), y los pacientes con menor mortalidad fue el vacunado con Pfizer (31,7%). 106 En pacientes de 60 años o más, la mortalidad fue más elevada, falleciendo 6 de cada 10 pacientes no vacunados, 5 de cada 10 pacientes vacunados con Astra, y solo 3 de cada 10 vacunados Pfizer. Hay que considerar que los pacientes vacunados con Pfizer fueron los de mayor edad y con más enfermedades concomitante (diabetes, hipertensión, etc), y aun así, fueron los que menos murieron (Mendoza-Hernandez et al., 2024). Este estudio demostró que tanto los vacunados con Astra, como con Pfizer, al estar hospitalizados mantienen un número más elevado de células sanguíneas de las defensas contra virus (mayor número de linfocitos sanguíneos), pero los vacunados con Pfizer mostraron una supervivencia significativamente mayor. Es decir, estar vacunado ayuda en caso de una enfermedad grave, aunque en este caso sí se logró evidenciar que los vacunados con Pfizer tuvieron un mejor pronóstico y menos probabilidades de morir, sobre todo en pacientes adultos mayores y con enfermedades crónicas previas (Mendoza-Hernandez et al., 2024). Este estudio sólo analizó a los pacientes hospitalizados vacunados con AstraZeneca y Pfizer, en esquemas completos (al menos dos vacunas). De las otras vacunas no se obtuvieron datos, pues otras vacunas se aplicaron con menos frecuencia durante los primeros años de pandemia en México, y futuros estudios serían necesarios. En pocas palabras, estar vacunado ayudo a los pacientes a mantener un mayor número de células sanguíneas especializadas en la defensa de enfermedades contra virus (linfocitos), lo cual permitió afrontar de mejor manera la enfermedad grave, lo cual derivo en tener menos mortalidad, sobre todo al estar vacunado con Pfizer. Conclusión Estar vacunado contra el virus que causa COVID-19 no solo reduce la probabilidad de padecer una enfermedad grave, sino también reduce la mortalidad de los pacientes que evolucionan a una enfermedad complicada y se hospitalizan. Lo anterior se logró comprobar claramente con la vacuna Pfizer. Pueden existir algunas diferencias entre las vacunas, por lo que más estudios son necesarios, sobre todo para conocer si otras vacunas, como la “Abdala” o “Patria”, también ofrecen estas ventajas en pacientes con COVID-19 grave. Cada persona, de manera informada y según la disponibilidad de los diferentes tipos de vacunas, debe tomar su decisión sobre vacunarse contra el virus causante del COVID-19, siguiendo las recomendaciones de las autoridades sanitarias. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Delgado-Enciso, I., Delgado-Enciso, I., Paz-Garcia, J., Barajas-Sauced, C. E., Mokay-Ramirez, K. A., Meza-Robles, C., Lopez-Flores, R., Dllgado-Machuca, N., Murillo-Zamora, E., Toscano-Velazquez, J. A., Delgado-Enciso, J., Melnikov, V., Walle-Guillen, M., Galvan-Salazar, H. R., Delgado-Enciso, O. G., Cabrera-Licona, A., Danielewicz-Mata, F. T. J., Mandujano-Diaz, P. J., Guzman-Esquivel, J., … Paz-Michel, B. A. (2021). Safety and efficacy of a COVID-19 treatment with nebulized and/or intravenous neutral electrolyzed saline combined with usual medical care vs. usual medical care alone: A randomized, open-label, controlled trial. Experimental and Therapeutic Medicine, 22(3), 915. https://doi.org/10.3892/ ETM.2021.10347 González-González, E., Delgado-Enciso, I., Martínez Fierro, M. de la L., Hodgers-Gonzalez, R., Maggiolino-Tuyu, G., Hodgers-Fernandez, T. J., & Rodríguez-Sánchez, I. P. (2024). Vacunas para COVID-19 basadas en Adenovirus. Biología y Sociedad, 7(13 SE-Artículos), 82–87. https://doi.org/10.29105/bys7.13-109 Mendoza-Hernandez, M. A., Guzman-Esquivel, J., Ramos-Rojas, M. A., Santillan-Luna, V. V, Sanchez-Ramirez, C. A., Hernandez-Fuentes, G. A., Diaz-Martinez, J., Melnikov, V., Rojas-Larios, F., Martinez-Fierro, M. L., Tiburcio-Jimenez, D., Rodriguez-Sanchez, I. P., Delgado-Enciso, O. G., Cabrera-Licona, A., & Delgado-Enciso, I. (2024). Differences in the Evolution of Clinical, Biochemical, and Hematological Indicators in Hospitalized Patients with COVID-19 According to Their Vaccination Scheme: A Cohort Study in One of the World&rsquo;s Highest Hospital Mortality Populations. In Vaccines (Vol. 12, Issue 1). https://doi.org/10.3390/vaccines12010072 Naciones Unidas (2023). Se acaba la emergencia por la pandemia, pero el COVID continua. Noticias ONU. https://news.un.org/ es/story/2023/05/1520732 Vaquero Simancas, J. (2024). Las autoridades sanitarias avalan el uso de la vacuna Patria para casos de emergencia. El Pais. https:// elpais.com/mexico/2024-01-27/las-autoridades-sanitarias-avalan-el-uso-de-la-vacuna-patria-para-casos-de-emergencia.html �108 �UTOPÍA ANTIMICROBIANA �T    orres-Hernández, Ángel David Palabras clave: Antibióticos, resistencia antimicrobiana, plantas, etnobotánica. 109 � Resumen El uso de los antimicrobianos está descrito desde la antigüedad, sin embargo, el siglo XX fue el parteaguas entre el inicio del uso de sustancias químicas y el salto hacia el uso de compuestos producidos por hongos, como lo es la penicilina descubierta por Fleming, abriendo camino para la investigación y el desarrollo de nuevos antimicrobianos para definir posteriormente el término antibiótico. A pesar de la gran innovación, uno de los principales problemas de salud pública es el desarrollo de la resistencia bacteriana contra los antibióticos, causado por el uso desmedido y a la rápida generación por parte de los microorganismos desde hace más de 80 años. Estos hechos han contribuido a que las nuevas terapias solo cuenten con 10 años de vida útil, generando desinterés entre las farmacéuticas en el desarrollo de fármacos, debido a la baja rentabilidad. Hoy en día se ha retomado la importancia del uso etnobotánico de las plantas como alternativas para tratar enfermedades. Debido a sus metabolitos secundarios, las plantas se han convertido en una fuente para la obtención de nuevas moléculas para la generación de fármacos en el tratamiento de diversas afecciones. El objetivo de este escrito es dar a conocer una problemática actual de la sociedad en cuestión de salud, a través de la historia del uso y desarrollo de los antibióticos, así como presentar a las plantas como una alternativa natural, en la cual se pueden enfocar futuras investigaciones. Introducción I 110 Figura 1. Flor de manzanilla. Autor: Jérôme Bouche/stock.adobe.com maginemos un mundo alterno en donde los medicamentos como los antibióticos no existen debido a que la sociedad y el mundo se han mantenido libres de bacterias patógenas gracias a la implementación de estrictos protocolos de higiene y saneamiento, y que las opciones en la farmacia para tratar un dolor de cabeza solo sean una variedad de frascos con plantas secas en su interior (fig.1), en lugar de los medicamentos que normalmente consumimos. Hasta el momento, dentro de esta perspectiva, nos encontramos bien, pero el problema real se presentará cuando una epidemia aparezca y no se cuente con una vacuna o un medicamento específico para tratarlo. Aunque esto solo se trate de un capítulo de la serie televisiva de ciencia ficción “Sliders” (Azzopardi, 1995), la cual nos presenta diversos problemas sociales a través de mundos alternos; la representación de un panorama hipotético mediante la ficción, nos permite estar alertas y a su vez adelantarnos a eventos de gran impacto como lo es la generación de resistencia antimicrobiana, permitiéndonos adelantar la búsqueda de nuevas terapias en fuentes de origen natural como lo son las plantas. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Utopía antimicrobiana Figura 2. Alexander Fleming. Autor: spyrakot/stock.adobe. com Una breve historia del uso de los microorganismos La historia del uso benéfico de los microorganismos se asentó hace 2 000 años en Serbia, China, Grecia y Egipto, al describirse el uso de manera empírica el pan con moho como cataplasma para tratar heridas abiertas (Dutta, 2024). Esta técnica se encuentra descrita en el papiro de Eber, el cual data del año 1550 a. C. y se considera como un documento médico, en donde además se incluye el uso de la arcilla medicinal como parte de sus remedios tradicionales (Ramírez-Alanoca y Copa-Gisbert, 2020). Para el año de 1910, se daría a conocer el uso del Salvarsán como la primera droga utilizada con un efecto anti-infectivo, la cual fue desarrollada por Paul Ehrlich a base de arsénico y utilizada principalmente para tratar a la bacteria causal de la sífilis (Treponema pallidum); rápidamente esta droga sería desplazada por el fármaco Prontosil, una sulfonamida considerada como el primer antimicrobiano de amplio espectro desarrollado por Gerhard Domagk al seguir los pasos de Ehrlich (Hutchings et al., 2019). Las sulfonamidas se mantuvieron en uso hasta 1928, año que marcó el inicio de una revolución derivada de una contaminación en los cultivos de Staphylococcus spp., los cuales eran parte del trabajo de investigación Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 de Alexander Fleming. Este hecho desencadenó la conocida serendipia de Fleming, al observar que los cultivos se veían inhibidos por la presencia del hongo contaminante, identificado como Penicillium notatum (Lobanovska y Pilla, 2017). Parte de este descubrimiento resultó de la astucia de Fleming, quien interpretó lo que sucedía dentro de aquella placa Petri, y que gracias a lo que hoy conocemos como penicilina es que se daba aquella inhibición, sin embargo, jamás llegó a imaginar la revolución y los hechos que esto traería consigo. Historia de los antibióticos El descubrimiento de Fleming impulsó al microbiólogo Selman Waksman a finales de 1930 a dirigir un estudio sobre bacterias presentes en el suelo que posteriormente, en 1937, traería consigo el descubrimiento de un conjunto de bacterias denominado como actinobacterias (Fig.3). Waksman observó que este grupo de bacterias inhibía el crecimiento de otras bacterias como parte de un mecanismo de competencia, lo que finalmente ayudó a definir al término antibiótico como aquel compuesto sintetizado por algún microorganismo, ya sea hongo o bacteria, que cuente con actividad en contra de otros microorganismos (Hutchings et al., 2019). 111 � Figura 3. Cultivo de la actinobacteria Streptomyces spp. Autor: ajayptp/stock.adobe.com Aunque el producto derivado de un hongo dio inicio a la denominada época dorada de los antibióticos, lapso en el cual se descubrió entre el 70 y un 80 % de los antibióticos conocidos hoy en día, la realidad es que el 90 % de estos fueron producidos por actinobacterias (Ribeiro da Cunha et al., 2019) (tabla 1), los cuales quizá estuvieron presentes en el remedio de tierra medicinal descrito en el papiro de Eber. Tabla 1. Principales actinobacterias y los antibióticos derivados Año de descubrimiento Microorganismo Antibiótico 1944 Streptomyces griseus Estreptomicina 1947 Streptomyces venezuelae Cloranfenicol Paenibacillus polymyxa Polimixina E Streptomyces aureofaciens Clorotetraciclina Saccharopolyspora erythraea Eritromicina 1952 Streptomyces virginiae Virginiamicina 1956 Amycolatopsis orientalis Vancomicina 1959 Streptomyces mediterranei Rifamicina B 1969 Streptomyces spp. Fosfomicina 1948 un segundo reporte de resistencia, esta vez contra la estreptomicina, a poco menos de cinco años de su descubrimiento en 1948 (Spagnolo et al., 2021). ¿Pero qué es la resistencia y cómo puede ser adquirida? La resistencia a los antibióticos se considera como un mecanismo de defensa natural que se encuentra principalmente en el genoma de las bacterias, la cual puede ser adquirida mediante la transferencia horizontal de genes de otras bacterias presentes en el ambiente o bien mediante la exposición prolongada y desmedida a los antibióticos como sucede a través del uso clínico y de la industria ganadera (fig.4) (OrtizBrizuela et al., 2023). Resistencia antimicrobiana: Una crisis actual El primer reporte de resistencia antimicrobiana se presentó en el año de 1940 contra la penicilina, esto se atribuyó principalmente al uso indiscriminado de la misma; el uso de alternativas generó que se presentara 112 Figura 4. Uso de antibióticos en la industria ganadera. Autor: nevodka. com/stock.adobe.com Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �La resistencia a los antimicrobianos ha provocado que en las últimas tres décadas se reconozca como uno de los diez principales problemas de salud pública, ya que genera alrededor de 700,000 muertes al año, y se estima que para el año 2050 se alcancen los 10 millones de muertes por año, llevándonos así a una era denominada posantibiótica (O’Neil, 2016). Este es un tema que no se puede abordar de manera independiente, para esto, es necesario la coordinación y colaboración entre sectores como la industria farmacéutica, agricola, la educación y organizaciones no gubernamentales, las cuales puedan generar colaboraciones a nivel nacional e internacional (Oliveira et al., 2024); algunas de las medidas para el combate de la resistencia antimicrobiana descritas por Salam y colaboradores (2023) se resumen a continuación: 1. Medidas internacionales: Establecen la colaboración entre agencias internacionales, gobiernos, organizaciones privadas y profesionistas para establecer una red de vigilancia, detección, seguimiento y monitoreo de patógenos. 2. Estrategias nacionales: Fortalecen la vigilancia, seguimiento y evaluación, integrándolos sectores de salud pública y veterinaria, e invierte en investigación básica para desarrollo de nuevos tratamientos y vacunas. 3. Prohibición de los antibióticos de venta libre: Propone un control regulatorio estricto para la venta y dispensación de antibióticos de venta libre en países en vías de desarrollo. 4. Uso de antibióticos en animales: Hace hincapié en la restricción de antibióticos en animales, reduciendo su uso como preventivo solo al existir una infección en una población. 5. Estrategia One Health: Es un enfoque transdisciplinario que trabaja a nivel local, regional, nacional y mundial para lograr una salud óptima para personas, animales y el medioambiente. 6. Desarrollo y uso de alternativas: Esta estrategia propone generar una mayor inversión para la investigación y desarrollo, enfocado en la búsqueda de posibles alternativas de tratamiento, en la cual las plantas se consideran fuentes poco explotadas en la busqueda de posibles agentes antimicrobianos. Figura 5. Prueba de antibiograma representando la resistencia de un cultivo bacteriano a diversos antibióticos. Autor: Saiful52/stock. adobe.com Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 113 Utopía antimicrobiana Para 1970, la resistencia contra antibióticos propició el agotamiento de alternativas para tratamiento, convirtiéndolas en terapias estrictamente de uso precavido (fig. 5). Esto generó un descenso en la producción y desarrollo de nuevos antibióticos en el último medio siglo por parte de las empresas farmacéuticas, debido a que existe una mayor dificultad para identificar nuevas terapias, al aumento de los costos y a la baja rentabilidad para el desarrollo de nuevos fármacos, calculando que, el costo para impulsar un nuevo antibiótico al mercado es de 3,120 millones de dólares con una vida útil menor a 10 años antes de generar una resistencia (Spagnolo et al., 2021). �Figura 6. Plantas medicinales. Autor: Oksana Smyshliaeva/stock.adobe.com  Etnobotánica como alternativa El uso de remedios caseros a partir de plantas consideradas como medicinales es la herencia ancestral que nos ha acompañado a lo largo de los años. Esta se fue desarrollando mediante la observación de aquellos animales salvajes que consumían ciertas plantas o bayas que no ocasionaban daño alguno, descartando aquellas que pudieran ser tóxicas, dejando para uso aquellas que generaban un beneficio de forma medicinal (Mayor, 2024). Uno de los registros más antiguo del uso de plantas como terapia, se encontró en un absceso dental presente en el fósil de un neandertal el cual contaba una antigüedad de 50 000 años, en este se logró identificar ADN correspondiente para el árbol de Álamo, el cual se ha descrito que contiene ácido salicílico, un componente químico de la aspirina actual (Weyrich et al., 2017). El registro escrito del uso de plantas se generó durante la conquista de los españoles en el siglo XVI con la producción de los libros denominados códices (fig.6), en los cuales se recopiló y describió los usos y aplicaciones de la herbolaria utilizada en la cultura mexica. Dentro de los códices más importantes podemos encontrar el Códice de la Cruz-Badiano, escrito por el médico indígena Martín de la Cruz, y el Códice Florentino, escrito por fray Bernardino de Sahagún (Gómez-Dantés y Frenk, 2022). Hoy en día las plantas se han convertido en una fuente importante para la obtención de nuevas moléculas con potencial terapéutico gracias a la etnobotánica y 114 la etnofarmacología, las cuales definen como planta medicinal aquellas especies utilizadas en la medicina tradicional que contienen elementos benéficos para curar enfermedades en humanos y animales, sin embargo, mientras la primera se encarga de estudiar la relación entre de las plantas y los seres humanos de manera tradicional, la última tiene como objetivo desarrollar un fármaco validando su uso tradicional (Rodrigues y Ribeiro de Oliveira, 2020). Aproximadamente del 70-90 % de la población de los países en desarrollo aún depende de los remedios tradicionales basados en extractos de plantas, generado interés desde el punto de vista científico debido a que los componentes químicos vegetales son una fuente para el descubrimiento de nuevas terapias, las cuales han contribuido al sector salud con aproximadamente la mitad de los fármacos aprobados hoy en día por la Administración de Alimentos y Medicamentos, por sus siglas en inglés FDA (Anand et al., 2019). La biodiversidad de plantas a nivel mundial es tan amplia que aún no se ha explotado de manera adecuada con respecto a la búsqueda de nuevos medicamentos, ya que estimaciones sugieren que, de las 350,000 especies de plantas vasculares identificadas, solo el 7 % (~ 26,000 especies) han sido documentadas para su uso en la medicina tradicional, mientras que el registro de nuevas especies continúa, ya que solo en el año 2019 se registraron 1955 nuevos ejemplares (Oladunjoye et al., 2022). Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �secundarios Los científicos hoy en día tienen la tarea de identificar nuevos compuestos biológicamente activos en especies vegetales (fig. 7). Estas moléculas son el resultado del metabolismo secundario de las plantas, las cuales se consideran que no son necesarias para su desarrollo, pero sí necesarias como parte de un mecanismo de defensa contra factores ambientales y biológicos como bacterias, hongos, virus y herbívoros (Anand et al., 2019). eflujo (Murugaiyan et al., 2022). Keita y colaboradores (2022) describen algunas mecanismos de acción antimicrobianas para los siguientes metabolitos secundarios: Dentro de su actividad antimicrobiana, se ha reportado que estas moléculas presentan mecanismos de acción principalmente en la inhibición de la síntesis de pared celular bacteriana, modulación de la susceptibilidad a los antibióticos, inhibición de biopelícula, atenuación de la virulencia bacteriana y la inhibición de bombas de La búsqueda se mantiene constante con la investigación de los recursos naturales; sin embargo, muchos de estos metabolitos aún no se han explorado y su actividad biológica permanece en desconocimiento. Cabe resaltar que, otro de los desafíos principales se encuentra en generar aplicaciones prácticas que puedan ponerse en Figura 7. Estudio de los compuestos químicos de plantas. Autor: VK Studio/stock.adobe.com Estos metabolitos secundarios se pueden clasificar en diversos grupos de compuestos fenólicos y polifenoles como lo son terpenos, taninos, alcaloides, flavonoides, quinonas, cumarinas, saponinas, entre otros. Para estas moléculas se ha descrito que poseen una diversidad de actividades biológicas, las cuales pueden actuar como antioxidantes, antineoplásicos, antivirales, antifúngicos, pero sobre todo cabe resaltar su actividad antimicrobiana (Anand et al., 2019; Khameneh et al., 2019). 1. Berberina: Es una isoquinolona que actúa contra Staphylococcus aureus, resistente a meticilina, inhibiendo la adhesión a fibroblastos y el desarrollo de biopelículas. 2. Piperina: Es un alcaloide con actividad contra bacterias Gram positivas y negativas (S. aureus, Bacillus subtilis, Salmonella spp. y Escherichia coli), y que actúa como inhibidor de bombas de eflujo de S. aureus en combinación con ciprofloxacina. 3. Alicina y ajoene: Son compuestos organosulfurados de amplio espectro los cuales actúan induciendo la agregación de proteínas y la inactivación de enzimas esenciales de las bacterias. 4. Eugenol: Es un fenilpropanoide que inhibe la formación de biopelículas de Streptococcus spp., interrumpe la membrana celular de Salmonella typhi y reduce la expresión génica de las toxinas de S. aureus. Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 115 Utopía antimicrobiana Las plantas como fuente de metabolitos � marcha dentro de entornos clínicos, las cuales permitan reducir la brecha entre los procesos de investigación y la implementación de estos (Angelini, 2024). sector industrial, para impulsar el financiamiento para la generación de la mayor cantidad de información necesaria, para que pueda ser transformado en terapias de aplicación práctica en el sector salud. Conclusión De igual manera, las políticas implementadas para el control de antibióticos, la vigilancia epidemiológica y la búsqueda de alternativas, han permitido trabajar a nivel nacional e internacional, logrando que el flujo de información fluya de una forma eficiente, lo cual facilitará en un futuro generar una red integra de combate y prevención en contra de la resistencia antimicrobiana. Mencionar un mundo alterno en donde la salud de la sociedad solo dependa de plantas y disciplina en la higiene ya no suena tan descabellado después de conocer un poco mejor la historia, y no queda duda de que las plantas han sido y seguirán siendo de gran apoyo para mantener el frente contra los inminentes desafíos del lado oscuro de la salud pública del siglo XXI. Recientemente, hemos vivido una pandemia en donde la higiene fue pilar esencial en la lucha contra una enfermedad infecciosa y en la cual se enfocaron todos los recursos disponibles para la investigación y el rápido desarrollo de una vacuna. Esta experiencia nos deja en claro que está en nosotros impulsar la búsqueda y evaluación de nuevas moléculas para determinar su valor medicinal, y así adelantar una barrera contra el inminente alcance de la resistencia a los antimicrobianos, sin embargo, este tema no se puede combatir de manera independiente, y se debe impulsar el trabajo en equipo de manera interdisciplinaria, entre gobierno, organizaciones no gubernamentales y el 116 La carrera contra la resistencia continua, la ficción nos alcanza y cada vez nos vemos más cerca de una línea apocalíptica generada por una era posantibiótica, sin embargo, queda en nosotros mantener una conciencia sobre el problema y hacer uso de las herramientas disponibles para tratar un problema que nos ha acompañado desde hace más de 80 años. Agradecimientos A la M.C. Alejandra Arreola Triana y a la Doctora Diana Caballero Hernández por su contribución en la guía para el desarrollo de este artículo. 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San Nicolás de los Garza, Nuevo León, 66455 México. *Correspondencia: Verónica Miriam Guzmán-Sandoval Facultad de Psicología de la Universidad de Colima. Av Universidad 333, Colonia las víboras, CP 28040, Colima, Mexico. gus_vero@ucol.mx 1 118 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �El cerebro social como base de la inteligencia artificial: Potencial uso en neurorrehabilitación Palabras clave: discapacidad neurológica, discapacidad cognitiva, salud, calidad de vida, inteligencia artificial. Keywords: neurological disability, health, quality of life, artificial intelligence Resumen La evolución del cerebro para su humanización, socialización y adaptación a un entorno cambiante ha tomado millones de años. El entendimiento completo de las funciones cerebrales y de las habilidades socioemocionales aún no se conoce con profundidad, pero se sabe que el tamaño y la complejidad del cerebro humano proviene de las demandas de la interacción social. Con la aparición de la neurociencia cognitiva se comprende el cerebro social, que conforma una interacción de redes neuronales y neurotransmisores involucrados en el proceso de aprendizaje; con estos conocimientos del funcionamiento de las redes neuronales se desarrollan modelos matemáticos para generar la inteligencia artificial. La inteligencia artificial puede contribuir a la neurorrehabilitación y en la habilitación socioemocional de personas con diversas discapacidades neurológicas, bajo leyes y principios éticos que garanticen su calidad de vida. Abstract The evolution of the brain for humanization, socialization and adaptation to a changing environment has taken millions of years. A complete understanding of brain functions and socioemotional skills is not yet known in depth, but it is known that the size and complexity of the human brain stems from the demands of social interaction. With the emergence of cognitive neuroscience, the social brain is understood, which forms an interaction of neural networks and neurotransmitters involved in the learning process. With this knowledge of the functioning of neural networks, mathematical models are developed to generate artificial intelligence. Artificial intelligence can contribute to neurorehabilitation and socioemotional habilitation of people with various neurological disabilities, under laws and ethical principles that guarantee their quality of life. Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 119 � Introducción D e acuerdo con la hipótesis del cerebro social, el ser humano es una especie social que se adapta a las demandas ambientales y a las exigencias de interacción con otras personas para sobrevivir (Shultz & Dunbar, 2007; Dunbar, 2012). En este sentido, los cerebros de los primates denotan una relación directa entre el tamaño del cerebro y el tamaño del grupo social (Dunbar, 2009; Dunbar, 1993). El cerebro social se compone de redes neuronales inmersas en diversas estructuras del Sistema Nervioso Central (SNC), como la corteza temporal ventral en la circunvolución fusiforme (encargada de la lectura del rostro), la amígdala (estructura relacionada con la recompensa y las emociones), el córtex orbitofrontal (región cerebral que participa en la toma de decisiones y la regulación emocional) y los lóbulos temporales (encargados de procesar estímulos visuales y vinculados con la memoria y el lenguaje) y la corteza somatosensorial (encargada de procesar y dar significado a las sensaciones táctiles), entre otras estructuras (Jimenez & Meyer, 2024). Todas las áreas neuronales descritas con anterioridad están encargadas de desarrollar la cognición social, es decir, la habilidad para una rápida identificación de los estímulos y señales sociales, con el fin de contraponerse con la experiencia pasada y anticipar el comportamiento de los demás en un entorno altamente competitivo (Adolphs, 2009); al final esto se traduce en un aprendizaje y optimización de los recursos socioemocionales para garantizar el éxito en futuras interacciones sociales. 120 Con el avance de las neurociencias desde principios del siglo XIX (Larraín-Valenzuela, 2022), se comenzaron a explicar ciertos fenómenos que vinculan la parte afectiva y social durante las relaciones personales (socialización), así como, la mentalización (cognición) y la empatía (Hari, Henriksson, Malinen, & Parkkonen, 2015) y algunas hormonas, como la vasopresina y la oxitocina (Dunbar & Shultz, 2007). Este campo de la ciencia aún no es comprendido en su totalidad porque los cambios y remodelaciones del cerebro (plasticidad neuronal) en respuesta a los aspectos sociales son complejos. Sin embargo, la neurociencia cognitiva tiene grandes avances para explicar el funcionamiento del cerebro humano, por lo tanto, el propósito de este artículo es analizar el estudio de las redes neuronales del cerebro social y su aplicación en la inteligencia artificial para la neurorrehabilitación de personas con discapacidad neurológica. Evolución del cerebro y humanización La evolución del cerebro comenzó hace 2.8 millones de años con el homo habilis, hasta llegar al homo sapiens, hace 150,000 años. Los cambios han sido notorios, el cerebro en este proceso de evolución aumentó en tamaño y complejidad. Actualmente el cerebro de un adulto pesa 1500 gramos -lo que representa aproximadamente el 2% de la masa corporal- y contiene cerca de 20 billones de neuronas (Rosales-Reynoso, Juárez-Vázquez, Barros-Núñez, 2015). El aumento del tamaño y de sus interconexiones neuronales, así como, Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �La socialización es tan importante en las funciones cerebrales por lo que ambientes enriquecidos o con muchas interacciones sociales, promueven el desarrollo y bienestar de los seres humanos; además de generar habilidades de adaptación. De acuerdo con Di Paolo y De Jaegher (2012) las múltiples interacciones en el ámbito social han impulsado la evolución del cerebro humano a través del monitoreo de los demás y la anticipación de las conductas, incluso en la ausencia del otro, lo cual crea patrones y sinergias de autoorganización en el SNC que ayudan a explicar cómo las personas se entienden entre sí, produciendo la inteligencia emocional. Durante la interacción, surgen diversas posibilidades de asunción de roles, lo que determina un espectro de participación; mientras que el maltrato, el trauma, el estigma social y los ambientes violentos disminuyen en las personas la capacidad de aprender y de socializar (Guez-Barber, Eisch, & Cristancho, 2023). Otros aspectos que impactan en el aprendizaje y la socialización, son las enfermedades que afectan la función del cerebro, como es el caso del espectro autista (Sato et al., 2023); la alexitimia, que es una dificultad para expresar e identificar las emociones socialmente apropiadas (Goerlich et al., 2017; Scheerer, Boucher, & Larocci, 2021); enfermedades cerebrovasculares, demencia, depresión, entre otras enfermedades (GBD 2019 Dementia Collaborators, 2021), que dejan en estado de vulnerabilidad a la persona para responder y adaptarse a su medio social. construir máquinas con habilidades de “pensamiento” y “emociones” similar al humano. Los primeros estudios documentados en la robótica social son de McCulloch y Pitts (1943), quienes interpretaron la actividad de las neuronas del Sistema Nervioso Central (SNC) del ser humano a través de un sistema binario (1/2); posteriormente, Rosenblatt (1958) comenzó a realizar ecuaciones matemáticas para explicar la actividad de las neuronas y aplicarlas a la tecnología, además de crear el concepto de perceptrón, una red neuronal muy sencilla con una única neurona binaria. Las aportaciones de los estudios anteriores contribuyeron al surgimiento de la inteligencia artificial, definida como la rama de la informática-computación que se ocupa de la simulación del comportamiento inteligente (Cabanelas, 2019). La inteligencia artificial intenta reproducir las funciones cognitivas humanas a través de cálculos y procesos con el fin de llevar a cabo tareas sin instrucciones explícitas, por medio del autoaprendizaje y, de este modo, reproducir la diversidad y flexibilidad del cerebro humano para resolver problemas y demandas sociales. Para esto se usan redes neuronales artificiales que emplean modelos como Machine Learning (algoritmos y modelos estadísticos que emplean los sistemas de computación) o Deep Learning (red neuronal artificial que aprende en un sentido muy real para reconocer patrones en las representaciones digitales de sonidos, imágenes, rostros y otros datos), entre otros modelos tecnológicos (Arias et al., 2019; Forero-Corba y Negre, 2024). De acuerdo con Castañeda, Roldan y Vega (2022), las redes neuronales artificiales se componen de capas de nodos (neurona artificial) que se conectan entre sí a través de procedimientos (algoritmos) matemáticos para el aprendizaje, es decir, los nodos se distribuyen en capas de neuronas asociativas interconectadas entre sí, que a su vez se conectan a una segunda capa de neuronas llamadas de respuesta. Estos sistemas aprenden de la experiencia guardando los datos en la configuración de los valores (pesos sinápticos) y proporcionan dos estados de activación: “0” (apagada) y “1” (encendida). Estos avances convierten a una máquina en una herramienta al servicio del ser humano, que permite clasificar y agrupar datos a gran velocidad, pero sobre todo aprender. Inteligencia Artificial en la El Cerebro Humano y el Surgimiento de la Inteligencia artificial Hoy en día, los conocimientos del cerebro y sus funciones racionales (neurociencia cognitiva) están siendo probados en la robótica social, cuyo objetivo es Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 neurorrehabilitación y habilitación socioemocional La neurorrehabilitación es un campo de salud especializado que ayuda a las personas con lesiones neurológicas, empleando diversas terapias para recuperar, minimizar y/o compensar las funciones 121 El cerebro social como base de la inteligencia artificial: Potencial uso en neurorrehabilitación de su reorganización (citoarquitectura) y la evolución de las sustancias que se producen en las neuronas (cambios de la expresión genética) produjeron un cerebro especializado en aprender para adaptarse a las exigencias del medio ambiente. La trascendencia de esta evolución radica en la aparición de un razonamiento complejo, a través de las llamadas funciones ejecutivas, es decir, habilidades cognitivas que permiten controlar los pensamientos, emociones y acciones con el fin de planificar, organizar, y resolver problemas (Zapata, 2009). Las demandas del medio ambiente y las necesidades de mantener a otros humanos cercanos también son responsables de la evolución del cerebro humano y del comportamiento social (Shultz & Dunbar, 2007). Entonces, la socialización es una característica definitoria de la experiencia humana, dependemos de otros humanos y de las redes sociales que construimos para asegurar la supervivencia (Jimenez & Meyer, 2024). � afectadas. La integración de la inteligencia artificial como coadyuvante en la neurorrehabilitación puede mejorar la evaluación, el diagnóstico y los planes de tratamiento personalizados e integrales, sin sustituir el trabajo de los profesionales de salud (Fiorente, Mojdehdehbaher & Calabró, 2024). El primer antecedente de la inteligencia artificial se encuentra documentado en 1960, con el desarrollo de un programa informático conocido como ELIZA, para reproducir las habilidades conversacionales de un psicoterapeuta. Sin embargo, es durante la pandemia del COVID-19 que surge un aumento en el empleo de robots, chatbots y aplicaciones con inteligencia artificial para atender la salud mental y rehabilitar a los pacientes (Pham, Nabizadeh, & Selek, 2022). En el metaanálisis de Calderone et al., (2024) con 522 documentos científicos identificados en las bases de datos PubMed, Web of Science y Scopus, del 2014 a 2024, encontraron en ocho estudios experimentales y con aleatorización de la muestra que al usar inteligencia artificial en la neurorrehabilitación a través de robots, deep learning y asistencia con teléfonos inteligentes hubo una mejora en la neurorrehabilitación motora y cognitiva de personas con accidente cerebrovascular; otro hallazgo fue que la inteligencia artificial crea una nueva oportunidad para la atención personalizada, mejora las evaluaciones clínicas, la personalización de la terapia y la monitorización remota, proporcionando intervenciones más precisas, integrales y una mejor gestión del tiempo. Estos datos son ratificados por Juárez y Murie (2023), quienes señalan que la inteligencia artificial permite avances en neurorrehabilitación asistida por obtener una gran cantidad de datos biométricos de la función motora y cognitiva del paciente y facilitar la automatización en el manejo terapéutico. Es importante señalar que la inteligencia artificial impacta en el ámbito de salud, genera nuevas oportunidades para intervenir en poblaciones con 122 discapacidad neurológica, pero para una mejor aplicación al ámbito de salud, se deben considerar los siguientes aspectos: una evaluación de riesgos del desarrollo tecnológico con inteligencia artificial, su uso, respetar y proteger la autonomía del paciente, transparencia de los procesos (algoritmos) y la integración de profesionales de la salud y expertos en la regulación de principios éticos en la inteligencia artificial (Fiske, Henningsen & Buyx, 2019). Conclusiones Conocer los mecanismos del cerebro social que incluye la interacción de redes neuronales, la especialización de las estructuras del SNC, la interacción de hormonas y neurotransmisores, su plasticidad o flexibilidad, entre otros aspectos, fueron elementos claves en la comprensión de las redes neuronales artificiales y el aprendizaje para el desarrollo de la inteligencia artificial. Hoy en día la inteligencia artificial está revolucionando la neurorrehabilitación y la habilitación socioemocional, ofreciendo tratamientos personalizados y basados en datos que mejoran la recuperación en enfermedades neurológicas. Los esfuerzos futuros deben centrarse en la validación a gran escala de estos estudios y la ampliación del acceso a la atención domiciliaria avanzada. Además, el desarrollo de la inteligencia artificial en el área de la neurorrehabilitación debe partir de estudios multidisciplinarios y de regulaciones éticas que garanticen mejorar la calidad de vida de población con discapacidad, sin sustituir el trabajo de los profesionales de la salud. Agradecimiento Este artículo fue apoyado por la Convocatoria Fortalecimiento de la Investigación 2024 de la Universidad de Colima con registro: No. Of. 1I.1.3/10100/299/2024. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Adolphs R. (2009). The social brain: neural basis of social knowledge. The Annual Review of Psychology; 60, 693-716. https:// doi.org/10.1146/annurev.psych.60.110707.163514 Arias, V., Salazar, J., Garicano, C., Contreras, J., Chacón, G. ChacínGonzález, M. Añez, R., Rojas, J., Bermúdez-Pirela, V. (2019). Una introducción a las aplicaciones de la inteligencia artificial en Medicina: Aspectos históricos. 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San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México. mariana.jimenez80@gmail.com, iramrodriguez@gmail.com 2 Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ciencias Biológicas, Departamento de Zoología de Invertebrados, Laboratorio de Entomología Médica. Av. Universidad, S/N CD. Universitaria, 66455 San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México. adriana.floressr@uanl.edu.mx, beatriz.lopezmr@uanl.edu.mx, jdavilab@uanl.edu.mx, eduardo.rebollartl@uanl.edu.mx 3 Laboratorio de Entomología Médica, Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, México. ildefonso.fernandez@uanl.edu.mx *Correspondencia: iramrodriguez@gmail.com 1 124 �Palabras clave: CRISPR, Entomología, Edición genómica Keywords: CRISPR, Entomology, Genomic editing Resumen El desarrollo del sistema CRISPR ha marcado un hito en la entomología, al proporcionar una herramienta poderosa para la edición genómica precisa. Esta tecnología ha revolucionado la investigación en insectos, permitiendo estudios detallados sobre funciones genéticas y facilitando el desarrollo de nuevas estrategias de control de plagas. CRISPR ha sido clave en la mutagénesis dirigida de varios insectos, revelando aspectos cruciales de su biología, como la pigmentación, el desarrollo y la metamorfosis. Además, ha abierto nuevas posibilidades para el manejo de plagas mediante la creación de insectos genéticamente modificados capaces de reducir poblaciones de plagas de manera efectiva. La expansión del uso de CRISPR a especies no tradicionales ha permitido avances significativos en su estudio y manejo, mostrando su potencial en áreas como la conservación y el control de artrópodos de importancia médica, veterinaria y agrícola. Abstract the development of the CRISPR system has marked a milestone in entomology by providing a powerful tool for precise genomic editing. This technology has revolutionized insect research, enabled detailed studies of genetic functions and facilitating the development of new strategies for pest control. CRISPR has been key in targeted mutagenesis in several insect species, revealing crucial aspects of their biology, such as pigmentation, development, and metamorphosis. Additionally, it has opened new possibilities for pest management by creating genetically modified insects capable of effectively reducing pest populations. The expansion of CRISPR to non-traditional species has led to significant advances in their study and management, demonstrating its potential in areas such as conservation and the control of arthropods of medical, veterinary, and agricultural control. 125 � Introducción Los avances recientes en el campo de la biotecnología han transformado profundamente diversas disciplinas científicas, incluida la entomología. Entre estos desarrollos, destaca el sistema CRISPR/Cas9, una herramienta de edición genómica que ha abierto nuevas fronteras en la investigación biológica (Sternberg y Doudna, 2015). El sistema CRISPR, cuyo nombre proviene del inglés Clustered Regularly Interspaced Short Palindromic Repeats (Repeticiones Palindrómicas Cortas Agrupadas y Regularmente Interespaciadas), es una herramienta revolucionaria en biología molecular que permite modificar el ADN con gran precisión. Fue descubierto en bacterias y arqueas como parte de su sistema inmunológico, funcionando como una especie de “memoria biológica” contra virus. Cuando un virus invade nuevamente, la bacteria activa este mecanismo con la ayuda de la proteína Cas9, que actúa como una “tijera molecular” para cortar el ADN del invasor y desactivarlo. Este proceso ha sido adaptado por los científicos para la edición genética en otros organismos. Para ello, se diseña un ARN guía que dirige a la enzima Cas9 hacia una secuencia específica del ADN objetivo, donde realiza el corte. Durante la reparación natural del ADN, los investigadores pueden aprovechar para insertar, eliminar o modificar genes con gran precisión, lo que ha revolucionado el estudio y manipulación de los genes en una amplia variedad de organismos, incluidos los insectos (Figura 1) (Jinek et al., 2012; Barrangou y Doudna, 2016). La precisión y eficiencia del sistema CRISPR/Cas9 lo ha convertido en una herramienta invaluable en diversas áreas de la biología y la medicina, permitiendo desde la corrección de mutaciones genéticas hasta el estudio de funciones génicas específicas (Hsu et al., 2014). La aplicación de la tecnología CRISPR/Cas9 en entomología tiene un amplio potencial, ya que permite a los investigadores manipular los genomas de los insectos con una precisión y eficiencia sin precedentes. Esta herramienta puede revelar funciones genéticas clave, corregir defectos genéticos y ofrecer soluciones innovadoras a varios de los desafíos que enfrenta el campo de la entomología. Aplicaciones del sistema crispr en el estudio de insectos La capacidad de CRISPR/Cas9 para realizar mutagénesis dirigida ha revolucionado la investigación genética en insectos, permitiendo estudios detallados sobre la función de genes específicos. Este sistema ha sido ampliamente utilizado en estudios funcionales de genes en diversos insectos, proporcionando información valiosa sobre los roles de genes específicos y facilitando el desarrollo de nuevas estrategias de control. Estudios funcionales de genes Utilizando como modelo de estudio al gusano oriental de la hoja (Spodoptera litura), Zhu et al. (2017), aplicaron la edición genética mediante CRISPR/Cas9 para estudiar el gen BLOS2, relacionado con la coloración del tegumento. La mutagénesis de BLOS2 resultó en la pérdida de las franjas amarillas y manchas blancas Figura 1. Mecanismo de edición genómica mediante CRISPR-Cas9. Ilustración del proceso de edición genética con CRISPR-Cas9. (a) Componentes del complejo: la nucleasa Cas9 y el ARN guía. (b) Formación del complejo y unión a la secuencia de ADN objetivo, donde Cas9 realiza un corte específico. (c) Resultados esperados: el ADN puede repararse mediante deleciones, inserciones o modificaciones, permitiendo la edición precisa de genes. Una herramienta fundamental en la investigación genética y la biotecnología moderna. 126 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Por otro lado, en el gusano de seda (Bombyx mori), se utilizó CRISPR/Cas9 para realizar un análisis funcional del gen Wnt1. La mutagénesis de Wnt1 demostró su papel esencial en la segmentación y pigmentación durante la embriogénesis, lo que es vital para el desarrollo adecuado del organismo (Zhang et al., 2015). Asimismo, en el gusano cogollero del maíz (Spodoptera frugiperda), se aplicó la edición dirigida del gen E93 utilizando CRISPR/Cas9, revelando que este gen afecta la expresión de otros genes cruciales para la metamorfosis. Este estudio mostró cómo E93 regula la transición de pupa a la etapa adulta (Zhu, et al., 2020). Control de insectos plagas La tecnología CRISPR ha abierto nuevas posibilidades en el manejo de plagas al permitir la creación de insectos genéticamente modificados que pueden controlar o reducir las poblaciones de plagas. En el escarabajo de la papa, Leptinotarsa decemlineata, se llevó a cabo la mutagénesis dirigida del gen vest utilizando CRISPR/Cas9. Los resultados mostraron fenotipos claros de alas deformadas, proporcionando una metodología útil no solo para el estudio de la biología del escarabajo sino también para desarrollar estrategias innovadoras para el manejo de plagas en la agricultura (Gui et al., 2020). Otro ejemplo de aplicación de CRISPR en el control de plagas es el caso del gusano de la hoja del algodonero (Spodoptera littoralis). En este insecto, el knockout del gen Orco mediante CRISPR/Cas9 resultó en una anosmia, es decir, la pérdida del sentido del olfato. Esta modificación afectó la detección de olores de plantas y feromonas sexuales, lo cual tiene un gran potencial para el desarrollo de nuevas estrategias de control de plagas al interferir con la capacidad de los insectos para localizar recursos y parejas (Koutroumpa et al., 2016). Control en insectos vectores de enfermedades Dada la alta carga de enfermedades asociadas a vectores en diversas regiones del mundo, existe una necesidad urgente de avanzar en el uso de técnicas de edición genética, como CRISPR. Países como Arabia Saudita, Turquía, Corea, Filipinas, India, Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Estados Unidos, Europa, China y Japón ya están utilizando estas técnicas para combatir de manera más efectiva las enfermedades transmitidas por vectores, particularmente en mosquitos como Aedes aegypti, Anopheles stephensi y Anopheles gambiae (Alphey, 2016; Paulraj et al., 2016; Wickramasinghe et al., 2021). En el mosquito An. gambiae, la implementación de un sistema de impulso genético CRISPR/Cas9 ha permitido la edición de genes que inducen esterilidad en las hembras. Esta intervención ha demostrado ser eficaz en reducir las poblaciones de mosquitos transmisores de malaria, lo cual es crucial para controlar la propagación de esta enfermedad mortal (Hammond, et al., 2015; Dong, et al., 2018). Además, Dong et al. (2018) utilizaron una versión modificada del sistema CRISPR/Cas9 para generar la mutación de FREP1 en mosquitos An. gambiae. FREP1 desempeña un papel importante en la invasión de oocinetos de Plasmodium sp. a las células epiteliales del intestino medio. Los mosquitos mutantes transgénicos con la mutación de FREP1 mostraron una reducción significativa en la tasa de infectividad por Plasmodium berghei en roedores y P. falciparum en humanos. Sin embargo, este éxito en el control de la infección, conllevó un considerable costo de adaptación, incluyendo una reducción en las tasas de alimentación con sangre, fecundidad y eclosión de huevos. También se observó una menor supervivencia tras la alimentación con sangre y un retraso en el desarrollo larvario. De manera similar, estudios dirigidos a otros mosquitos vectores como Ae. aegypti han sido pioneros en demostrar el potencial de la edición genética mediada por CRISPR/Cas9. Basu et al. (2015) utilizaron el enfoque multiplexado con CRISPR/Cas9, apuntando a seis genes diferentes (kmo, loqs, r2d2, ku70, lig4 y nix) en Ae. aegypti. Para ello, diseñaron 40 ARN guía pequeños (sgRNA, por sus siglas en inglés: single guide RNA) adicionales y evaluaron su capacidad de edición en ensayos con embriones, logrando generar diversas mutaciones somáticas y de línea germinal en el mosquito. En otro estudio, Dong et al. (2015) utilizaron CRISPR/ Cas9 para modificar un gen en Ae. aegypti y lograr la expresión de la proteína fluorescente cian mejorada (ECFP, Enhanced Cyan Fluorescent Protein), permitiendo el uso de dos marcadores fluorescentes en los ojos de los mosquitos. Junto con Cas9, se utilizaron dos sgRNA dirigidos a diferentes regiones del gen ECFP, con ARNm transcritos in vitro para la transformación de la línea germinal. Como resultado, se obtuvieron cuatro grupos de mosquitos cuyos descendientes heredaron la modificación genética, con una eficiencia de knockout del 5.5%. 127 Revolucionando la entomología: el impacto de la tecnología crispr en insectos en las larvas, demostrando su papel crucial en la pigmentación. Este hallazgo subraya la importancia de BLOS2 en la determinación de los patrones de color en esta especie de polilla. � Edición génica en modelos no tradicionales El uso de CRISPR en insectos que no suelen ser empleados como modelos de estudio ha ampliado significativamente la investigación genética en una gran diversidad de especies. Esta tecnología no solo ha mejorado nuestro entendimiento de organismos ampliamente estudiados, sino que también ha permitido editar el ADN de especies menos exploradas. Esto ha abierto nuevas oportunidades en el control de plagas y en la comprensión de funciones genéticas específicas en diversos insectos. Por ejemplo, en la chinche roja (Pyrrhocoris apterus), se estableció un protocolo eficiente para la edición genética con CRISPR/Cas9, optimizando la técnica de microinyección de embriones y el manejo de huevos, lo que incrementó considerablemente la eficiencia en la producción de mutantes. Este avance facilita el estudio funcional de genes en esta especie, mejorando nuestra comprensión de su biología y sus posibles aplicaciones en el manejo de plagas (Kotwica-Rolinska et al., 2019). En la chinche marrón (Euschistus heros), se utilizó una combinación de CRISPR/Cas9 y ARN de interferencia (RNAi) para estudiar genes implicados en el desarrollo de las alas y la pigmentación de la cutícula. Este enfoque permitió desarrollar un método eficiente para analizar la función de genes en esta especie, proporcionando una herramienta útil para futuras investigaciones (Cagliari et al., 2020). Asimismo, en la langosta migratoria (Locusta migratoria manilensis), se implementó la tecnología CRISPR-Cas13a junto con tiras de flujo lateral para la detección rápida 128 de ADN. Este método mostró alta especificidad y sensibilidad en la identificación de esta plaga, ofreciendo una herramienta eficaz para la vigilancia y el control de plagas agrícolas (Zhang et al., 2023). Conclusión La integración de la tecnología CRISPR en el campo de la entomología ha transformado el panorama, abriendo nuevas vías para la exploración científica, el manejo de plagas y la conservación de la biodiversidad de artrópodos. La capacidad de esta tecnología para editar genes con precisión ha permitido avances significativos en el estudio de los insectos, desde explorar la comprensión de los roles de genes específicos hasta el desarrollo de métodos innovadores para el manejo y detección de plagas. Su implementación en el control de plagas representa una alternativa prometedora a los métodos convencionales, ofreciendo soluciones más específicas y efectivas, Además, la expansión del uso de CRISPR a insectos no modelos ha ampliado las posibilidades de investigación en mayor número de especies, enriqueciendo nuestro conocimiento sobre la biodiversidad y proporcionando nuevas herramientas para el estudio de los ecosistemas. A medida que continuamos explotando y refinando las aplicaciones de esta tecnología, es esencial considerar las implicaciones éticas y ecológicas de la edición genética en poblaciones naturales, garantizando un uso responsable y sostenible de CRISPR en el futuro. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Alphey L. 2016. Can CRISPR/Cas9 gene drives curb malaria? Nature Biotechnology. 34: 149-150. https://doi.org/10.1038/ nbt.3473 Barrangou, R. y Doudna, J. A. 2016. Applications of CRISPR technologies in research and beyond. Nature Biotechnology, 34(9): 933-941. https://doi.org/10.1038/nbt.3659. Basu, S., Aryan, A., Overcash, J. M., Samuel, G. H., Anderson, M. A. E., Dahlem, T. J., Myles, K. M. y Adelman, Z. N. 2015. Silencing of end-joining repair for efficient site-specific gene insertion after TALEN/CRISPR mutagenesis in Aedes aegypti. 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González, Universidad Autónoma de Nuevo León. *Autor para correspondencia: carmelia7@hotmail.com 130 �Palabras clave: Migración, leishmaniasis, enfermedad de Chagas, paludismo, fiebre amarilla Keywords: Migration, leishmaniasis, Chagas disease, malaria, yellow fever Resumen Abstract La dispersión de enfermedades infecciosas generada por la experiencia migratoria y las movilidades humanas, sobre todo en personas que viajan exclusivamente por vía terrestre, se considera de bajo riesgo. Sin embargo, dadas las condiciones de vulnerabilidad por la pobreza, poco acceso a los servicios de salud y el paso por lugares endémicos de algunos agentes infecciosos, existen algunos patógenos que pueden adquirirse en el lugar de origen, o bien durante el trayecto de viaje de las personas migrantes y que pueden ser llevados a otras poblaciones. Aquí, éstos patógenos pueden encontrar el medio y los vectores para ser introducidos en la población y dar lugar a brotes, o a que las enfermedades se vuelvan autóctonas. En este escrito damos algunos ejemplos de enfermedades infecciosas que muestras indicios de poder resurgir en áreas geográficas de México donde la transmisión puede ocurrir y convertirse un problema de salud pública. The spread of infectious diseases generated by the migration experience and human mobility, especially among people who travel exclusively by land, is considered low risk. However, given the conditions of vulnerability due to poverty, limited access to health services, and passage through endemic areas for certain infectious agents, some pathogens can be acquired at the place of origin or during the migrants’ journey and can be carried to other populations. Here, these pathogens can find the means and vectors to be introduced into the population and lead to outbreaks, or for the diseases to become autochthonous. In this article, we provide some examples of infectious diseases that show signs of resurgence in geographic areas of Mexico where transmission may occur and become a public health problem. 131 � “ La sequía, la precariedad y el desplazamiento de poblaciones humanas y animales son terreno fértil para las epidemias. Para evitarlos, las palabras clave son prevención y anticipación” Arnaud Fontanet Unidad de Epidemiología de Enfermedades Emergentes del Instituto Pasteur director de la L a dispersión de las enfermedades infecciosas ha existido desde tiempos memorables, incluso, existen registros de ejemplos que se han recabado de páginas bíblicas (Barnett, 2008). Durante los 100 años después de la llegada de Colón al Nuevo Mundo fallecieron más indígenas de los que nacieron. Los estudios actuales parecen señalar que no fueron tanto las armas las que marcaron la diferencia, sino las enfermedades infecciosas traídas por los conquistadores españoles. La viruela, el sarampión, la peste bubónica, la difteria, el tifus, la escarlatina, la varicela, la fiebre amarilla, todas ellas eran enfermedades con las que los indígenas nunca habían tenido contacto y que, por lo tanto, no habían tenido posibilidad de desarrollar inmunidad contra ellas (Cervera, 2015). La aparición de nuevas enfermedades que se difunden con rapidez se ve favorecida actualmente por fenómenos de la globalización como el comercio internacional, las migraciones y el turismo (Barnett, 2008). El mejor ejemplo lo tenemos con la reciente pandemia de COVID-19, producida por el coronavirus SARS-CoV-2, que ha causado 6.9 millones de muertes desde su aparición en diciembre del 2019 (WHO, 2023). Otras enfermedades que se difundieron con rapidez y afectaron a nuestro país en tiempos recientes son: el VIH/SIDA, dengue, zika, chikungunya y la viruela símica (Clinton, 2003; López-Vélez, 2003). El riesgo de transmisión de algunas enfermedades infecciosas por parte de la población migrante se considera sustantivamente bajo (Cabieses, 2019). La Organización Mundial de la Salud considera que no se debe estigmatizar a esta población que además enfrenta una situación de vulnerabilidad en el país de destino. La migración es un fenómeno complejo y multifacético influenciado por diferentes factores, incluidos ámbitos políticos, sociales, culturales y económicos. Durante su trayecto, las personas migrantes suelen enfrentarse a situaciones de alta vulnerabilidad, siendo algunas de las más importantes las limitaciones económicas, la exposición a situaciones de abuso y violencia -particularmente para 132 mujeres y niñas-, el limitado acceso a albergue y comida, a infraestructuras de agua y saneamiento y a los servicios de salud, que a la vez aumenta su riesgo de enfermedades e infecciones. A ello se suman las barreras sociales que enfrentan en las comunidades de acogida, como las diferencias lingüísticas y culturales, la xenofobia y la discriminación (OPS/OMS, 2024). La dinámica de la migración en las Américas, especialmente hacia Norteamérica, se incrementó considerablemente en el 2023. La Organización Internacional para las Migraciones (OIM) informó que la migración irregular en México aumentó 62 % en los primeros ocho meses de 2023 comparado con el mismo periodo de 2022 (OPS/OMS, 2024). Aunque la movilidad humana desde países de Centroamérica y el Caribe, especialmente de Haití, ha incrementado -a menudo provocada por el aumento de la violencia y la inseguridad, combinadas por los efectos de fenómenos adversos como sequías y huracanes, así como por la falta de oportunidades económicas-, el aumento de personas en movimiento en las Américas en 2023 sigue estando vinculado principalmente a la migración procedente de Venezuela y Ecuador. México es considerado un corredor migratorio importante en el mundo, ya que sirve como país de origen, lugar de tránsito y destino para muchos inmigrantes que esperan ingresar a los Estados Unidos de América (EE. UU.) (OPS/OMS, 2024). En la población que migra de México a los EE. UU. las enfermedades con mayor prevalencia en las comunidades rurales de origen de los migrantes incluyen principalmente la tuberculosis, las infecciones de transmisión sexual (ITS) y el VIH/SIDA (de Snyder, 2007). El mejor ejemplo de éxito de un patógeno dispersado por la migración humana corresponde a Mycobacterium tuberculosis, agente causal de la Tuberculosis. Estudios recientes han demostrado, por medio del estudio de los linajes, que la enfermedad co-migró con la población humana moderna desde el cuerno de África hace unos 40,000 años (Gutiérrez, 2005; Mellars, 2006). Los linajes son grupos de cepas de M. tuberculosis que comparten características genéticas, biológicas y epidemiológicas similares, lo que permite entender su origen, evolución Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �En este escrito nos vamos a centrar en hablar de algunas enfermedades infecciosas que se pueden propagar por el fenómeno de migración de personas que viajan principalmente por vía terrestre y representan un reto para el personal de salud en México. Dichas enfermedades pueden formar focos geográficos emergentes de infecciones que no existían o que se creían controladas Leishmaniasis La migración de población latinoamericana a EE. UU. en busca de una mejor calidad de vida, lo hace recorriendo grandes distancias para poder llegar a la frontera del país. Los individuos recorren, generalmente a pie, toda la región de Darién conformada por zonas tropicales que caracterizan a América Central y América del sur; de mismo modo, su recorrido consta de distintos países que presentan variaciones en el ecosistema, servicios básicos, sistema de salud, entre otros factores de importancia. De acuerdo con cifras del Servicio Nacional de Fronteras más de 281.000 migrantes cruzaron el Darién en 2024, de los cuales 196.813 son venezolanos, seguidos por los colombianos con 16.000, los ecuatorianos (15.000), chinos (12.000) y haitianos (11.000) (Fig 1). En octubre, se registraron 21.542 migrantes en las estaciones de recepción de la provincia de Darién (Guevara, 2023). En Centroamérica, el flujo de migrantes en tránsito por esa subregión se ha multiplicado casi por tres entre 2022 y 2023. Este trayecto constituye un riesgo para la adquisición de la leishmaniosis, infección cutánea producida por un parásito y transmitida por Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Figura 1. Migrantes al término de su paso a través de la Selva del Darién; las canoas les llevan a centros de recepción de Panamá. Fotografía de Idiam Osorio, tomado de Guevara, 2023. un mosquito del género Lutzomia (Guevara, 2023). En un estudio realizado en el Centro para Enfermedades Tropicales en Montreal J.D. MacLean realizado del 2008 al 2019 se encontraron 33 casos de leishmaniasis cutánea en viajeros y migrantes provenientes de América del Sur. Cabe resaltar que esta enfermedad no existe en Canadá (Lemieux, 2022). En México, la incidencia de la enfermedad se presenta en las zonas sur, sureste y oriente del país, pero en la mayoría de los estados del norte esta enfermedad no existe. En 2023 la revista The Lancet publicó el caso de una paciente de 7 años proveniente de Venezuela, que tras largas semanas de viaje y haber sido diagnosticada previamente en Panamá llegó a Ciudad Juárez, Chihuahua, con una leishmaniasis cutánea compleja. La paciente tuvo que ser hospitalizada para su tratamiento en un Hospital infantil (Gómez-Ponce, 2023). En los dos últimos años el Servicio de Dermatología del Hospital Universitario José E. González en la ciudad de Monterrey, Nuevo León, ha revisado 3 casos de leishmaniasis cutánea en migrantes de Haití que hicieron el recorrido a través del Darién. Dos de ellos fueron confirmados por PCR y cultivo del parásito y otro solamente por datos clínicos. A estos pacientes no se les pudo dar seguimiento porque siguieron su camino hacia la frontera (J. OcampoCandiani, 2025, com. pers.). De uno de estos pacientes se desprendió una infección accidental: el caso se trata de una residente de dermatología de 29 años que se puncionó accidentalmente con una aguja utilizada en uno de los pacientes provenientes de Haití con leishmaniasis. Dos meses después de la exposición, la residente presentó una lesión en un brazo que empeoró hasta ulcerarse (Fig 2, a y b). La biopsia de la úlcera evidenció la presencia de amastigotes sugestivos de Leishmania spp (Fig 2, c). Ella inició el tratamiento adecuado y logró la remisión del cuadro (Perales-González, 2023). La presencia, cada vez mas común, de pacientes con leishmaniosis en las zonas del norte del país representa 133 Migración terrestre de Sudamérica a Norteamérica: análisis de la posible dispersión de enfermedades infecciosas en México y dispersión geográfica. De 7 linajes de M. tuberculosis reconocidos, el linaje 4 es el más ampliamente distribuido, afectando a los humanos en todo el mundo. Este linaje fue traído por los europeos durante la colonización de América y es el que mejor se ha adaptado a la población en nuestro continente (Brynildsrud, 2018; Molina-Torres. 2022). Todos los demás linajes de esta bacteria se han expandido globalmente en los últimos 180 años fruto de la explosión demográfica moderna y los movimientos intercontinentales. Lo mismo se cree que sucedió con la lepra y la bacteria causante de la gastritis, Helicobacter pylori (Wirth, 2008). En EE. UU., los inmigrantes representan el 75.8 % de todos los casos de tuberculosis y los nacionales mexicanos representan casi el 20 % en ambos casos (CDC, 2025; Tsang, 2017). De acuerdo con la información anterior, los migrantes mexicanos podrían considerarse transmisores potenciales de la infección tuberculosa, pero esto no debería resultar en su estigmatización, sino en la comprensión de la situación de vulnerabilidad en la que se encuentran, misma que promueve la transmisión de infecciones (de Synder, 2007; Medina-Macías,2020). � el riesgo de la introducción de la enfermedad dado que en algunos estados como Nuevo León y Tamaulipas existe un vector con posibilidad de transmitir la enfermedad: Lutzomia anthopora (González, 2011). Enfermedad de Chagas La enfermedad de Chagas es una infección parasitaria causada por Trypanosoma cruzi, transmitida principalmente por un insecto hematófago del género Triatoma, también conocido como “chinche besucona”. La infección ocasiona miocardiopatías y megaórganos en el tracto digestivo. Se presenta en población vulnerable como la que habita en zonas rurales y vive en condiciones de pobreza extrema y poca higiene, pobre acceso a servicios básicos, sobre todo a agua y drenaje. La presencia del vector se ha relacionado con viviendas hechas de adobe, techo de baldosas y piso de lodo (Conners, 2017). México es uno de los países que se consideran endémicos de la enfermedad de Chagas con una prevalencia estimada alrededor del 1 %, pero en algunos estados, como Chiapas, su prevalencia incrementa hasta el 13 %. La población que radica en estas zonas, sobre todo en la zona fronteriza de México y Guatemala, presenta un riesgo aumentado en la transmisión del parásito por el poco acceso que tienen a la promoción de la salud, sobre todo para la población migratoria por el estigma o discriminación que ellos presentan por la variabilidad de su estado legal, presentando poca atención médica, disminuyendo la detección del parásito. En un estudio publicado en el año 2017, se analizaron sueros de 389 pacientes de la zona fronteriza de México-Guatemala con factores de riesgo, gran parte de ellos provenía de Guatemala (41 %). En el análisis de las muestras, cuyo criterio para considerarse T. cruzi positivo eran dos pruebas ELISA reactivas, en 12 de los pacientes se detectó el parásito (Conners, 2017). La enfermedad es endémica solamente en algunos estados del centro-sur de México, pero se han detectado numerosos casos en todo el país gracias al tamizaje que se aplica en los bancos de sangre. Un reciente estudio sistemático de encuestas epidemiológicas a lo largo de 14 años estimó que la seroprevalencia de la infección por Trypanosoma cruzi era de 3.38 % [95 %CI 2.59–4.16], sugiriendo que hay 4.06 millones de casos en México (Arnal, 2019). La mayoría de los pacientes detectados en los bancos de sangre son migrantes de áreas rurales de los estados endémicos y de Centroamérica que llegan a ciudades industrializadas como Ciudad de México o Monterrey, por mejores ofertas de empleo. La presencia de personas infectadas con el parásito Trypanosoma cruzi en áreas no endémicas representa un riesgo de que la enfermedad se vuelva autóctona ya que la presencia del vector está extendida en gran parte del país. Estudios recientes sugieren que la mayor exposición de poblaciones humanas a triatóminos infectados ocurre en Nuevo Léon, Tamaulipas, Sinaloa, Durango, Nayarit, Jalisco, Guanajuato, Michoacán, Oaxaca y Chiapas, y es posible que en otros estados también exista el riesgo de completar el ciclo vital del parásito por la presencia del vector transmisor de la enfermedad (Ramsey, 2015). Figura 2. a y b) Leishmaniasis cutánea en una residente de Dermatología del Hospital Universitario José E. González, Monterrey N.L. c) Amastigotes en macrófagos, teñido con Giemsa. Tomado de Perales-González et al, 2023. 134 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �La fiebre amarilla es una infección viral hemorrágica que ocurre en humanos y en primates. Es trasmitida por mosquitos del género Haemagogus en su ciclo selvático, mientras que en el ciclo urbano es trasmitido por Aedes aegypti. En la actualidad, México no se considera una zona endémica. La Campaña de Erradicación de la Fiebre Amarilla logró contener y eliminar la circulación del virus registrándose el último caso el 7 de febrero de 1923 en Pánuco, Veracruz (Torres, 1995). En 2023, cuatro países de la Región de las Américas notificaron 41 casos confirmados de fiebre amarilla, incluyendo 23 defunciones: Bolivia (cinco casos, incluyendo dos defunciones), Brasil (seis casos, incluyendo cuatro defunciones), Colombia (dos casos incluyendo una defunción) y Perú (28 casos, incluyendo 16 defunciones). Hasta el 19 de marzo de 2024, en la Región de las Américas se han notificado siete casos confirmados de fiebre amarilla, incluyendo cuatro casos fatales. Los casos se han registrado en tres países de la Región: Colombia (tres casos fatales) Guyana (dos casos) y Perú (dos casos, incluyendo una defunción) (OPS, 2024). Las personas provenientes de áreas con transmisión o que visitan éstas y carecen de vacuna contra la Fiebre Amarilla, conjuntamente con la existencia del vector en casi todo México, constituye un riesgo de re-introducción y dispersión del virus, por lo que es preponderante fortalecer las acciones de vigilancia epidemiológica con el propósito de identificar de manera inmediata la ocurrencia de casos sospechosos e implementar las acciones de prevención y control que eviten la circulación del virus (Valente-Acosta, 2017). Malaria El paludismo o malaria es una enfermedad febril causada por el parásito Plasmodium y transmitida por la picadura de mosquitos infectados del género Anopheles. La enfermedad grave afecta principalmente a niños en el continente africano y la especie de parásito que causa la mayor mortalidad por esta enfermedad es Plasmodium falciparum. De acuerdo con la OMS, en 2023 se registraron 482 mil casos con 343 muertes en la región de las Américas, siendo Plasmodium vivax el principal parásito responsable junto con Plasmodium falciparum (World malaria report, 2023). El paludismo en México se encuentra en proceso de eliminación, la reducción de más del 90 % en la transmisión del paludismo durante los últimos 18 años, ha colocado al país en fase de pre-eliminación. En abril de 2021 el país se incorpora a la iniciativa E25 de la Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 OPS/OMS, de países comprometidos a interrumpir su transmisión autóctona para el 2025. Durante el 2023, se registraron un total de 44 casos autóctonos confirmados, lo que representa una variación de 73.0 % menos casos y del 55.0 % menos localidades positivas, con respecto al 2022, acumulando ya 28 estados sin registro de casos autóctonos. Cabe destacar, que hace varios años no se presentan casos de la enfermedad por Plasmodium falciparum en el país (Secretaría de Salud, 2024). Pero en 2023 se confirmaron un total de 303 casos importados, lo que representa un 320 % de incremento respecto a los casos registrados durante 2022 y del 1,200 % si se compara con los casos de 2019. Durante el primer trimestre de 2024, se han registrado 193 casos importados en 16 estados del país, lo que representa un aumento del 219 % con respecto a los casos registrados durante el mismo periodo de 2023 (Secretaría de Salud, 2024). En el estado de Veracruz se han diagnosticado más de 38 casos de malaria todos importados, principalmente en la zona sur y en las vías de rutas migratorias (Ojeda, 2024). Este aumento en los casos importados en la población en situación de movilidad que ingresa a nuestro país, y que son registrados en estados que han interrumpido la trasmisión local, supone un alto riesgo de restablecimiento de la transmisión ya que el vector que facilita la infección se encuentra en todo el país. Conclusión La migración humana es inevitable debido a que, desde que se lleva registro de actividad humana se ha visto este fenómeno, siendo casi parte de la naturaleza del ser vivo, pero es importante señalar los problemas relacionados a este evento para aumentar el interés sobre la situación, y así, lograr mayor concientización sobre las infecciones emergentes. Uno de los primeros puntos a destacar es que los sistemas de salud de los países interesados deben abordar estrategias muy puntuales para la promoción y protección de la salud de los migrantes a lo largo de su proceso migratorio. Esto repercutirá no solo en el derecho universal a la salud que tienen los seres humanos, sino también en la salud de las poblaciones de paso y acogida de la población migrante. No solo el sector salud debe de centrarse o conocer sobre el tema, sino también la población general ya que existen diversas formas de prevención al momento de viajar a zonas que son endémicas de ciertos microorganismos, donde algunos ya cuentan con vacuna que pueden prevenir, o como mínimo, disminuir la morbilidad al generar inmunidad; como lo es el caso de la BCG, fiebre amarilla, entre otros. 135 Migración terrestre de Sudamérica a Norteamérica: análisis de la posible dispersión de enfermedades infecciosas en México Fiebre amarilla �Literatura citada Arnal, A., E. Waleckx, O. Rico-Chávez, C. Herrera, E. Dumonteil. 2019. Estimating the current burden of Chagas disease in Mexico: A systematic review and meta-analysis of epidemiological surveys from 2006 to 2017. PLOS Neglected Tropical Diseases. 13(4): e0006859. https://doi.org/10.1371/journal. pntd.0006859 Barnett, E. D., P. F. Walker. 2008. Role of immigrants and migrants in emerging infectious diseases. Medical Clinics of North America. 92(6), 1447-1458. https://doi.org/10.1016/j. mcna.2008.07.001 Brynildsrud, O. B., C. S. Pepperell, P. Suffys, L. Grandjean, J. Monteserin, N. Debech, V. Eldholm. 2018. Global expansion of Mycobacterium tuberculosis lineage 4 shaped by colonial migration and local adaptation. Science advances. 4(10): eaat5869. https://doi.org/10.1126/sciadv.aat5869 Cabieses, B., M. Libuy, J. Dabanch (Ed.). 2019. Dabanch. Hacia una comprensión integral de la relación entre migración internacional y enfermedades infecciosas. 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DAVID LAZCANO VILLARREAL HERPETÓLOGO COMPROMETIDO CON EL MEDIO AMBIENTE �J   esús Angel de León González, María Elena García Garza y José Ignacio González Rojas 138 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �E Una vida dedicada a la herpetología: Tributo al Dr. David Lazcano Villarreal herpetólogo comprometido con el medio ambiente l Dr. David Lazcano-Villarreal, fundador y coordinador del Museo de Historia Natural de la Universidad Autónoma de Nuevo León y jefe del Laboratorio de Herpetología de la Facultad de Ciencias Biológicas, falleció el 12 de abril de 2025, poco después de haber celebrado su 73º aniversario. Tras una prolongada y titánica lucha contra un cáncer agresivo, el Dr. Lazcano mantuvo su compromiso inquebrantable con la ciencia y la docencia. Durante años, soportó tratamientos médicos intensivos que afectaron su calidad de vida, pero nunca le impidieron continuar con su labor apasionada por los anfibios y reptiles. Su incansable dedicación lo convirtió en una figura central y respetada dentro de la herpetología mexicana, dejando un legado invaluable para las futuras generaciones de biólogos y conservacionistas. Nació el 2 de febrero de 1952 en la ciudad de Monterrey, N.L. donde pasó sus primeros años. Sus padres fueron el Sr. David Lazcano Gutiérrez y la Sra. Francisca Villarreal Carrera, a muy temprana edad, su Padre emigró a la familia a los Estados Unidos de Norteamérica y la trasladó a la ciudad de Chicago, Illinois, donde permaneció de 1959 a 1967, tiempo en el cual estudió su educación primaria en San Gabriel and San Thomas Elementary School´s (1° a 5° grado), posteriormente en el Peter Copper Upper Grade Center (6° a 8° grado). Durante ese tiempo en Chicago, visitaba continuamente una zona boscosa aledaña a la ciudad, el Chicago Forest Preserve District of Cook Country, lugar donde junto a su hermano Oscar emprendía episodios de exploración de la naturaleza, observando plantas y animales de la zona, fue ahí que empezó su gusto por la química y la biología. Fue voluntario en el área de herpetología del Zoológico de Brookfield entre 19651966, a la edad de 13 años, durante esa estancia le intrigó la biología de la serpiente de cascabel pigmea (Sistrurus catenatus) llamada comúnmente Massasauge (palabra del idioma de la tribu Norteamérica de los Chippewaque y que significa Gran Boca de Río), la distribución de esta especie estaba restringida al condado de Cook donde se encuentra la Cd. de Chicago. A temprana edad, comprendió que el rápido crecimiento de la mancha urbana amenazaba a esa y muchas otras especies y que debían existir programas de conservación de fauna y flora. En 1967 la familia se trasladó de nuevo a la ciudad de Monterrey donde continuó sus estudios de secundaria en el Colegio Panamericano, e ingresó a la Preparatoria No. 3 de la UANL. En 1973 ingresó a la Facultad de Química obteniendo el título de Licenciado en Ciencias Químicas en 1977, y casi simultáneamente, entre 1975 y 1980 cursó sus estudios de Licenciado en Ciencias Biológicas, obteniendo el título de Biólogo, su generación estaba conformada por estudiantes jóvenes, entusiastas de la Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 139 � biología, con muchos deseos de aprender y entender el mundo natural que los rodeaba. Las experiencias durante su estancia como estudiante fueron gratas: salidas al campo, la principal, ya que el biólogo tiene que trabajar en campo, además de pasar tiempo en el laboratorio (palabras expuestas por él), eso fue lo que incrementó su pasión por la carrera. Obtuvo el grado de Maestro en Ciencias con especialidad en Manejo de Vida Silvestre en 1999. Realizó una estancia de investigación en la University of Texas at College Station durante junio de 2003 a junio del 2004, misma que le valió para culminar su investigación y obtener el Doctorado en Ciencias Biológicas con especialidad en Ecología en 2005 en la UANL. Familia En 1974 conoce a María de los Ángeles Martínez de la Rosa con quien se une en matrimonio el 24 de septiembre de 1980 justo después de haber finalizado su carrera de Biólogo, del fruto de su matrimonio procrean dos hijos, David Darwin (1984) y Alan Patricio (1987). De su hijo Alan Patricio nació su única nieta, Lía Alejandra Lazcano Ruiz. 140 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Participación en la academia El 1 de septiembre de 1979 ingresa a la Facultad de Ciencias Biológicas como auxiliar en el laboratorio de Enzimología, el mismo año ofrece cursos en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, Preparatoria Eugenio Garza Sada, aunque ahí permanece algunos meses solamente; después, entre 1979 y octubre de 1983 ingresa la Universidad Regiomontana, A. C. División de Ingeniería y Ciencias Exactas, en el Área de Química impartiendo las materias de Química I, Química de Refuerzo, y Biología. En octubre de 1979 recibe la oportunidad de trabajar en el Acuario Municipal como responsable de la colección de peces, anfibios y reptiles, puesto que desarrolló hasta 1982, dejó muestra de cómo una colección de especies vivas debe ser preservada y mantenida, elevando la calidad de vida de los ejemplares ahí depositados. Octubre de 1979 lo recibió como docente en la Facultad de Ciencias Biológicas y hasta 1999 fue maestro en el área de Pedología e Hidrología, posteriormente apoyó en otras áreas como Biogeografía, Etología animal, Sistemática e Inglés. Desde enero de 1987 impartió cátedra en las asignaturas de Herpetología y Ecología de Reptiles. Entre 2003 y 2012 fue maestro de las asignaturas Biología I y II bilingüe en la Preparatoria No. 7 de la UANL. Participó como docente en el postgrado en Manejo de Vida Silvestre y Desarrollo Sustentable desde 2007 hasta 2017. Laboratorio de Herpetología y Colección Herpetológica El laboratorio de Herpetología fue fundado a instancias del Dr. Salvador Contreras Balderas y en 1966 creó la colección de reptiles y anfibios de la Universidad Autónoma de Nuevo León. En diciembre de 1982 es cedida a la FCB de forma definitiva las instalaciones de lo que ahora es la Unidad “B”, y son instalados ahí 8 laboratorios entre los que se encontraría el de Herpetología. Tiempo después, el Dr. David Lazcano y el Dr. Carlos Humberto Treviño Saldaña tomaron a su resguardo el laboratorio y la colección, que poseía ejemplares preservados en alcohol. En 1993, David fue nombrado jefe del laboratorio, en ese entonces la colección constaba de algunos ejemplares representativos del estado de Nuevo León, pasado el tiempo, llegó a contener alrededor de 10,000 ejemplares representantes de prácticamente todos los estados de la República, recolectados por personal académico y alumnos de la FCB; así como 2,500 ejemplares procedentes de Tamaulipas donados por el Instituto Tecnológico de Ciudad Victoria, Tamaulipas. A partir de 1996, David dio forma a una colección de especies vivas, iniciando con diversas especies de montaña del Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 género Crotalus, de la cual se hablará adelante. Además, estructuró una colección viva de ajolotes de Nuevo León. Gracias a las actividades de este laboratorio, David logró interactuar con investigadores de otras instituciones como la Universidad Nacional de México, Universidad de Juárez en Gómez Palacio, Durango, la Universidad de Guadalajara, la Universidad Autónoma de Zacatecas, Universidad Autónoma de Coahuila, Instituto Tecnológico de Estudios Superiores, por mencionar algunas. Durante el tiempo que manejó serpientes de cascabel vivas fue mordido en 4 ocasiones y fue atendido por el Dr. Rodolfo Márquez en el Hospital Universitario de Monterrey, y le fue aplicado en cada ocasión un promedio de 20 frascos de faboterápico polivalente antiviperino, según sus palabras, esos eventos pudieron ayudarle a sobrellevar su enfermedad por largo tiempo. 141 Una vida dedicada a la herpetología: Tributo al Dr. David Lazcano Villarreal herpetólogo comprometido con el medio ambiente Trayectoria profesional � Museo de Historia Natural David Lazcano estuvo al frente del proyecto del Museo de Historia Natural de la FCB, mismo que fue inaugurado el 24 de septiembre de 1984, estando de director el Dr. Cipriano Reyes Garza. Para su construcción, modificaron parte del segundo piso de la Unidad “B” para la colocación de estantes y vitrinas. Por varios años dio un servicio valioso a la comunidad, recibiendo a miles de estudiantes de educación básica, muchos de los que ahora son biólogos pasaron como niños visitantes a nuestro museo, despertando el interés por las ciencias naturales. El Museo cerró sus puertas en 2008 y fue anexado al laboratorio de Herpetología, en ese espacio actualmente se encuentra la colección viva de serpientes de cascabel de montaña. Proyectos científicos Durante su desarrollo como profesor investigador de la FCB, coordinó alrededor de 40 proyectos científicos, muchos de los cuales fueron pioneros sobre distribución, ecología, reproducción en cautiverio 142 e historia natural de especies de reptiles y anfibios endémicas del noreste del país. Tuvo la fortuna de ser apoyado financieramente durante muchos años por varios zoológicos de los Estados Unidos de Norteamérica, entre ellos el de Los Angeles, San Antonio, Houston y Gladys Porter. Por parte de la UANL a través de su programa Paicyt, así como por los apoyos del Laboratorio Bioclon, S.A. de C.V. Su carisma lo llevó a relacionarse con investigadores de otras universidades y centros de investigación del país y extranjeros, mejorando su nivel como investigador, incrementando la calidad de su trabajo de investigación y facilitando la obtención de apoyos financieros. Su proyecto más destacado es el mantenimiento en cautiverio de una colonia de serpientes de cascabel de montaña enfocándose en la morfología, ecología, comportamiento, la composición de sus venenos y sus efectos en animales experimentales. Esa colonia llegó a contener 114 especímenes de Aguascalientes, Coahuila, Nuevo León, San Luis Potosí, Tamaulipas y Zacatecas, contando siempre con los permisos correspondientes de recolecta científica ante Semarnat. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �• Anfibios y Reptiles en Estado de Nuevo León, México. Financiado por CONABIO (1995) • Anfibios y Reptiles del Estado de Tamaulipas, México. Financiado por CONABIO (1996). • Distribución y Estructura Poblacional de la Tortuga del Desierto Gopherus [Xerobates] berlandieri en el Noreste de México. Financiado por CONABIO (1996-1997). • Rancho Ecológico La Anacahuita, en el Área de Rincón del Toro, Matamoros, Tamaulipas, México. Parcialmente financiado por Nature Conservancy 1996-1997). • Riqueza Herpetológica del Parque Ecológico Chipinque, San Pedro Garza García, Nuevo León, México: Financiado por el Parque Ecológico de Chipinque (1998). • Comparative Ecology of the Tamaulipan Rock Rattlesnake, Crotalus lepidus morulus in Nuevo León, México: Financiado por San Antonio Zoo (1999). • Un Programa de Propagación del Cornezuelo Ophryacus melanurus de una Población en Zapotitlan de Salinas, Puebla en Condiciones de Cautiverio. Financiado por U.A.N.L. y Zoológico de San Antonio (2003). • Las Cascabeles del Estado de Zacatecas, Un Programa de Educación Ambiental Para El Estado de Zacatecas y la Oficina Federal de SEMARNAT (2004). • Historia Natural de la Cascabel Crotalus polystictus; un Estudio a Largo Tiempo, Usando el Estudio de la Recaptura. Financiado. UANL, San Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 Antonio Zoo, Oklahoma Zoo, San Diego Zoo y Contraparte la Universidad de Granada, España (2003-2009). • Un Programa de Propagación de las Cascabel de la Mexicanas de Montaña Crotalus aquilus, Crotalus lepidus lepidus, Crotalus lepidus klauberi, Crotalus lepidus maculosus, Crotalus lepidus morulus, Crotalus triseriactus triseriatus y C.willardi. UANL.- Instituto Bioclon S,.A. de C.V. (2003-2013) • Aspectos taxonómicos y ecológicos de la lagartija cocodrilo Gerrhonotus farri (Sauria: Anguidae) en Tamaulipas, México (Título actualizado). Financiado Zoológico de Los Ángeles (2016-2017). • Caracterización Ecológica y Monitoreo de la Herpetofauna del ANP Sierra de Zapalinamé, Saltillo, Coahuila, México. (Título actualizado). Financiado Asociación ANP Sierra de Zapalinamé (2016-2017). • Presencia de Quitridiomicosis en Anfibios de Nuevo León, México. Financiado University of Texas at San Marcos (2016-2017). • Selección de pareja en una población inusual de Lampropeltis alterna (A. E. Brown, 1901) del Noreste de Mexico. (Título actualizado). Financiado por University of Texas at San Marcos (2018). • Distribución y abundancia de los Reptiles y Anfibios del Estado Tamaulipas (Título actualizado). Financiado Interno (2023). • Herpetofauna atropellada en el Estado de Nuevo León, México (Título actualizado). Financiado Interno (2024). 143 Una vida dedicada a la herpetología: Tributo al Dr. David Lazcano Villarreal herpetólogo comprometido con el medio ambiente Algunos títulos de proyectos � Formación de recursos humanos El Dr. David Lazcano fue mentor de generaciones de biólogos, naturalistas y conservacionistas, dejando una huella indeleble en sus estudiantes y colegas. Durante su vida académica ayudó en la formación de múltiples estudiantes en todos los niveles educativos, dirigió o participó en los comités de 41 tesis de licenciatura, cuatro de maestría y 10 de doctorado no solo de la Universidad Autónoma de Nuevo León, también de otras instituciones como la Facultad de Medicina Veterinaria (UANL), Escuela de Biología de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, El Colegio de la Frontera Sur, Unidad Chetumal, Universidad de Guadalajara y la Universidad de Zacatecas. Legado Producción científica El legado de David también ha quedado plasmado en numerosas publicaciones científicas, colaboraciones interdisciplinarias y contribuciones invaluables al conocimiento y protección de la biodiversidad mexicana. Fungió como miembro del cuerpo académico “Biología de la Conservación” y de la Red Nacional “Especies Exóticas de México”. David fue una persona sencilla y agradecida, continuamente daba crédito a estudiantes que pasaron por su laboratorio, así como a colegas nacionales y extranjeros con quienes colaboró. Su primer artículo científico fue publicado en 1988 donde describe la coloración de serpiente mexicana nariz de cerdo (Heterodon nascicus kennerlyi), fue hasta 1992 cuando publicó su siguiente trabajo, el primer reporte de un ácaro (Ophionyssus natricis) sobre serpientes de la colección herpetológica que él dirigía, así como tres artículos más, en este año da inicio a su famosa serie “Notas sobre la herpetofauna mexicana en el Bulletin of the Chicago Herpetological Society, llegando a publicar 45 notas al respecto en ese boletín. En ese mismo año despuntaría su producción científica llegando a producir a lo largo de su carrera 273 artículos científicos, lo que lo coloca como uno de los profesores investigadores más prolíficos en la Facultad de Ciencias Biológicas. Publicó trabajos en las revistas científicas Herpetological Review, The Southwestern Naturalist, The Bulletin Chicago of the Herpetological Society, Publicaciones Biológicas, Litteratura Serpentium, Revista Ecológica, Dactylus, México Desconocido, Revista de DUMAC, The European Herp Magazine, Boletín de la Sociedad Herpetológica Mexicana, Acta Zoológica Mexicana, Maryland Herpetological Society, Boletín de la Sociedad Herpetológica Mexicana, Journal of Herpetology, The European Herp Magazine Reptilia, Reptilia, Texas Journal of Science, Ciencia UANL, Animal Behaviour, Acta Química Mexicana, Journal of Zoology, Journal 144 of Biogeography, Revista Mexicana de Biodiversidad, Molecular Phylogenetics and Evolution, Natural Protected Areas Journal, Ecotoxicology, Phyllomedusa, 2013, Toxicon, Copeia, Planta, The Southwestern Association of Naturalists, Check List, Mesoamerican Herpetology, Journal of Biochemistry, Revista Científica de la Facultad de Ciencias Veterinarias, Journal of Water, Air, & Soil Pollution, Molecular Phylogenetics and Evolution, Biología y Sociedad, Biodiversity Conservation through Sustainability, Biotecnia y Proceedings of the Royal Society B (Anexo 1). Ha sido coautor de alrededor de 25 capítulos de libro y cuatro libros, con la participación de quienes en algún tiempo fueron parte del laboratorio de Herpetología. En 2008 publican la Herpetofauna de las Dunas de Viesca y su Hábitat. En 2009, publica el libro Anfibios y Reptiles Exóticos en México editado por CONABIO. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Una vida dedicada a la herpetología: Tributo al Dr. David Lazcano Villarreal herpetólogo comprometido con el medio ambiente Por último, en 2010 publica, Serpientes del estado de Nuevo León, donde incluyen una breve historia de los reptiles, la taxonomía biológica de las serpientes, incluyen claves de identificación para las serpientes de Nuevo León, fichas descriptivas de las especies de serpientes que habitan en este estado del noreste de la república mexicana, así como una guía al tratamiento y prevención de mordeduras por serpientes venenosas. Más recientemente, en 2024, participa en la publicación del libro “Guía visual de ranas, sapos, salamandras y sirenas comunes de Tamaulipas, México”, el cual resultó ser una estupenda y agradable guía fotográfica a las especies de anfibios de Tamaulipas. Miembro de sociedades científicas Fue miembro de diversas sociedades científicas como la Chicago Herpetological Society, Maryland Herpetological Society, The Journal of the Society for Conservation Biology, American Society of Ichthyologists and Herpetologists, Herpetologists League, Society for the Study of Amphibians and Reptiles. Últimos días David fue una persona muy querida en el ambiente académico, tenía relación con muchos investigadores nacionales e internacionales los cuales lo visitaron en su casa hasta semanas antes de partir, de la misma manera, grupos de excompañeros se daban a la tarea de visitarlo, recordando anécdotas y vivencias. Otros más se comunicaban por teléfono haciendo llevaderos aquellos últimos días en este plano material. Rec o r d a n d o a Da v i d n esta sección se incluyen vivencias de estudiantes y E colegas fruto de sus experiencias con David Lazcano, se presentan en un formato tal y cual los colaboradores lo narraron, por lo que el contenido es responsabilidad entera de ellos mismos. El Biólogo Lazcano, antes de ser un gran docente e investigador, fue una gran persona. Desbordaba sencillez y cordialidad. Tenía un profundo espíritu de servicio y atención a sus alumnos. Cómo olvidarlo, en una ocasión reviso mi investigación de tesis, sin ser su especialidad, pero su consejo y orientación me fueron de gran utilidad. Descansa en paz Biólogo Lazcano. Biol. Fernando Hernández Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 ❧ 145 � ❧ ❧ Fue mi director de tesis de licenciatura, en el 2009 viaje de Querétaro a Monterrey para trabajar en su laboratorio, durante mi estancia fue más que un profesor, fue como un padre también. Lamentable, perdí el contacto con él y es muy triste enterarme de su muerte de esta manera. Indra ❧ Definitivamente, el Dr. Lazcano marcó el rumbo de mi vida. Cuando lo conocí apenas iba en segundo semestre de la carrera de biólogo, y mi primera opción fue el laboratorio de Herpetología. En un principio, las palabras entre el Dr. y yo eran cortas, solo simples instrucciones como “ayuda con esto” o “acomoda esto” pero, a él no le bastaba con solo decirnos que hacer, si no que él también se ensuciaba las manos con nosotros, juntos hacíamos las labores más básicas del laboratorio y terminábamos hablando de una manera completamente amena, como si hubieran sido meses trabajo. Con él, cualquier pequeña observación o detalle era motivo de emoción, y nos alentaba a seguir trabajando como lo hacíamos, porque él sabía lo valiosa que era la sensación del descubrimiento y la satisfacción de contribuir al conocimiento. La pasión que manifestaba el Dr. en su trabajo fue el detonante para que quisiera seguir sus pasos, y el apoyo que él me brindo durante mis años de estudiante fueron esenciales para seguir el camino de la ciencia. Puedo decir con total certeza que hoy no estaría donde estoy de no haber sido por él. Nunca olvidare sus palabras de apoyo, las risas en los momentos de descanso, y la confianza que nos brindaba al trabajar en su laboratorio. La experiencia de haber colaborado, aún desde algo tan pequeño como la limpieza del laboratorio, hasta la formación de una publicación científica sobre algún ejemplar de la colección es algo invaluable, por lo que podré decir con orgullos que fui su estudiante y que atesorare por siempre. Biol. Héctor Alejandro Vargas Ramírez Estudiante del programa de Maestría en Conservación, Fauna Silvestre y Sustentabilidad, Facultad de Ciencias Biológicas, UANL 146 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Conocí personalmente al Dr. David Lazcano en el año de 2004 durante el curso propedéutico de la carrera de biología generación 2004-2008 de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. En ese entonces yo era un recién egresado del bachillerato en Ciudad Victoria, Tamaulipas que buscaba hacer realidad su sueño de convertirse en un estudioso de la vida y especialmente del grupo de los anfibios y reptiles, pero aún más particularmente de las serpientes venenosas. Mi experiencia previa en la materia se reducía solamente a evidencia empírica obtenida en campo después de haber crecido en un entorno semi árido conocido como matorral espinoso tamaulipeco, en donde escucharía por primera vez el maravilloso e hipnotizante sonido del cascabel o sonaja de un ejemplar adulto de Crotalus atrox, que me atraparía para siempre. Recuerdo que abandoné la larga y aburrida sesión en el auditorio de usos múltiples para acercarme al laboratorio de herpetología ubicado a unos escasos pasos dentro del mismo edificio conocido como “unidad B”. Al tocar la puerta ahí me recibiría un profesor de escasos 1:30 quizá no más de 1:40 metros de estatura, quien me dijo: “vente luego, aún estás muy verde…”. Esto marcaría mi larga estancia en Monterrey o más bien en San Nicolás de los Garza de poco más de 4 años y medio. Regresé una y otra vez buscando un espacio, una sola oportunidad de aprender de los seres vivos que más me fascinaban y fascinan en esta vida: las serpientes venenosas de México. Pasaron los años, y en el 2006 pude adquirir mi primer cámara fotográfica, así que al mismo tiempo comencé a contactar por mi cuenta a investigadores extranjeros como William L. Farr del entonces Zoológico de Houston, quien venía a Tamaulipas a trabajar, en colaboración con David Lazcano, en el estudio formal de la herpetofauna de Tamaulipas. David no se opuso y, al contrario, estaba contento de que un estudiante pudiera acompañar a Farr a explorar el Tamaulipas más profundo. Aún recuerdo esas largas jornadas de exploración escuchando a los Rolling Stones y atrapando y retratando a algunas especies que soñaba con observar en campo como es el caso de Crotalus totonacus. Derivado de esta interacción con Farr y Lazcano, es que surgieron mis primeras notas científicas como fue el caso del registro distribucional en Tamaulipas de una de las especies más raras conocida como Anelytropsis papillosus, una lagartija ciega y sin patas, dos ejemplares que fueron depositadas vivas en la colección del laboratorio de herpetología que ahora lleva el nombre de “David Lazcano Villareal”. Posteriormente, se llegó el tiempo de decidir si me graduaría a través de algún método como el “curso de titulación” o bien a la antigua: tesis de investigación. Ya en ese entonces, era el año de 2008 quizá principios de 2009 y leí una convocatoria en la unidad B que solicitaba estudiantes para participar en un proyecto de investigación en las islas del golfo de California con poblaciones de serpientes de cascabel insulares. Sin dudar un solo momento, me dirigí inmediatamente a Lazcano quien me conectaría con Gustavo Arnaud Franco, otro egresado de la FCB UANL que es docente investigador en el CIBNOR sede La Paz, BCS. Fue así que se cumpliría el sueño visitando la isla Santa Catalina, El Muerto y Tortuga con las densidades de cascabeles más grandes en el mundo. Si bien Lazcano nunca me aceptó como estudiante en su laboratorio, no se negó a ser mi director de tesis. En el año de 2017 fui a invitado como ponente a un congreso de la AICAR en San Miguel de Allende Guanajuato, en este evento, Lazcano fue condecorado por su larga trayectoria como herpetólogo en el noreste de México, y durante la cena de despedida, me saludó y me pidió que me sentara un momento en su mesa. Me sorprendió mucho lo que me dijo: “yo a ti te he hecho muchas jaladas, y por eso te quiero pedir una disculpa”. Si bien es cierto que siempre percibí al Dr. Lazcano como alguien que se negó a ser mi mentor al nunca aceptarme en el Laboratorio de Herpetología de la FCB UANL, a partir de entonces nos convertimos en buenos amigos, y comenzamos a colaborar en conjunto con mi otro extinto mentor Larry David Wilson (QEPD), hasta sus últimos días (en ambos casos), en no pocas contribuciones científicas -muchas de las cuales fueron publicadas en la Revista Biología y Sociedad de la FCB UANL- un libro sobre diversidad de anfibios en Tamaulipas y un libro más, sobre diversidad de anfibios y reptiles en la Sierra Madre de Oaxaca, se quedó en proceso en manos de la editorial de la UANL. Así que una vez dicha esta breve recopilación de hechos, no me resta nada más que decir que me siento agradecido y en deuda moral con el pequeño gigante que fue en vida el Dr. David Lazcano Villareal, quien siempre me motivó a esforzarme, bajo la premisa de que, si todo fuera fácil en esta vida, quizá no lo apreciaría o atesoraría. El Dr. Lazcano fue en vida una institución en sí mismo del conocimiento formal de la herpetología norestense, y sus estudiantes, discípulos y amigos/colegas tenemos la responsabilidad de seguir su ejemplo de vida y abonar entonces en conjunto a consolidar el conocimiento a cabalidad de la herpetofauna del noreste de México a la cual él dedicó toda su vida académica. Hacer esto, será el más grande homenaje a la memoria y obras de David Lazcano. Elí García-Padilla Recuerdo que conocí a David en un festejo del “Día del Biólogo”, allá por 1982-1983. En esos ayeres, era Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 147 celebrado con una cena-baile en un restaurant ubicado en Félix U. Gómez. Asistíamos por igual biólogos y Una vida dedicada a la herpetología: Tributo al Dr. David Lazcano Villarreal herpetólogo comprometido con el medio ambiente La Herpetología norestense lleva el nombre y sello del Dr. David Lazcano-Villareal (1952-2025) � QBP´s. David conducía un “bocho” y ese día se trabó el seguro del volante. Ni como moverlo. Había agitación porque varios alumnos biólogos armaron un combate afuera del restaurant y varios ingresaron al festejo con la camisa rasgada y ensangrentada. No recuerdo bien por qué estábamos conversando con David, algunos amigos me decían: “¿Este qué hace en nuestra mesa?, es biólogo !!!” La respuesta fue: “Acaba de regresar de EUA y sabe mucho”. David siempre fue inquieto y lideró a un grupo de alumnos y profesores que buscaban crear y mantener un “Museo” con reptiles y anfibios en el interior de nuestra Facultad. ¡¡Lo lograron!! Nuestra Facultad contó, por varios años, con un Museo pequeño, pero efectivo y muy didáctico. El Museo se ubicó en el 2 piso de la Unidad B. En ese andar, el manejo de organismos como víboras de “cascabel” (Crotalus durissus), era un reto. Desafío que le costó varias mordeduras. Creo que gracias a los varios “piquetes” de víbora, David generó una especie de anticuerpos que le protegieron durante más de 12 años de su padecimiento de fondo. Al final de su vida, nos reuníamos a almorzar, el último jueves de cada mes a las 10:00 h en la cafetería de la Unidad “B”. La charla siempre amena, llena de recuerdos de su vida en Estados Unidos, sus inicios en nuestra Facultad y desafíos científicos. Entre ellos, siempre resaltaba a sus maestros, a la biología molecular y biotecnología como herramientas científicas para conocer y clasificar a los seres vivos, especialmente a los reptiles. Como buen herpetólogo, buscaba ver el funcionamiento de varias enzimas tipo proteasas de sus amados reptiles. Todo con el objetivo de encontrar suplementos alimenticios que mejoraran su vida en cautiverio. Charlas amenas, llenas de risas y análisis académicos y científicos de nuestra universidad y del mundo. Hasta siempre David Dr. Benito Pereyra Alferes, Facultad de Ciencias Biológicas, UANL 148 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Humberto Quiroz Martínez Facultad de Ciencias Biológicas, UANL ❧ El Legado del Dr. David Lazcano Villarreal Cuando me integré a la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL en febrero del 2002 para impartir cursos del Área de Química y como investigador del Laboratorio de Fitoquímica, una de las personas que me recibió en forma muy entusiasta fue el Dr. David Lazcano Villarreal del Laboratorio de Herpetología. Yo me quedé perplejo, porque no veía una relación entre nuestras áreas de investigación. El misterio se aclaró cuando David me comentó que habíamos coincidido varios años como estudiantes de la Facultad de Ciencias Químicas de la UANL, en donde yo terminé mi Licenciatura en Ciencias Químicas en 1976 y David en 1977. No sé si muchos colegas de FCB sepan de esta “doble vida” de David, como Químico y como Biólogo. A partir de aquel reencuentro fueron numerosas las pláticas con David, intercambiando impresiones sobre nuestras actividades académicas y de investigación. Aproximadamente veinte años después de aquel reencuentro, David se presentó en nuestro Laboratorio para comunicarme que ya estaba en proceso de jubilación y me traía un “Legado”. Se trataba de los volúmenes del texto de Quimica Orgánica que usamos durante nuestros estudios en la Facultad de Ciencias Químicas (“El Allinger”, edición 1973), cuidadosamente encuadernados. En ese momento, le comenté a David en broma que ahora si le creía que había tomado en serio su Licenciatura en Ciencias Químicas. He decidió compartir estas vivencias personales con David para recordar la calidad humana y solidaridad profesional que lo acompañaron durante toda su vida. Descanse en paz el Maestro e Investigador David Lazcano Villarreal. Ramiro Quintanilla Licea Laboratorio de Fitoquímica Facultad de Ciencias Biológicas, UANL Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 149 Una vida dedicada a la herpetología: Tributo al Dr. David Lazcano Villarreal herpetólogo comprometido con el medio ambiente El Dr. David Lazcano Villarreal fue compañero y amigo desde la licenciatura, vivencias y anécdotas que tengo de este entrañable amigo son muchas, la mayoría de ellas informales y no publicables, entre aquellas de más formalidad y que pudiera ser publicadas. Claro que al contarla con su estilo picaresco único en él, recuerdo la experiencia de David cuando fue operado de los ojos durante la licenciatura, contaba él que al estar hospitalizado llevo consigo la imagen de Darwin, la cual coloco en la mesa de la lámpara al lado de la cama, en el momento en que fue operado y que su cama estaba vacía, se acercó a la imagen una enfermera para pedirle un milagro por algún problema familiar o económico por el cual pasaba, ya de regreso a la cama en el tiempo postoperatorio, la enfermera se acercó a David para preguntarle que como se llamaba el santito que tenía en la mesa, que era muy bueno ya que le había concedido el milagro que le pidió, rápidamente David le contesto que no era ningún santo, que era una imagen de un científico responsable de la teoría de la evolución, imagínate Piri confundir a Darwin con un santo. � Recordar a David Lazcano siempre me trae una sonrisa, aunque me pesa su partida. Además de compañero en la Universidad, fuimos colegas, pues compartimos la pasión por las serpientes de cascabel. Por este motivo es que le envié algunos de mis estudiantes a su Laboratorio de Reptiles de la Facultad de Ciencias Biológicas, para que en su estancia aprendieran de él, pues David era un investigador dedicado y además, como tenía una personalidad relajada y buen sentido del humor, pensaba que los estudiantes apreciarían la manera en que él se apasionaba por los reptiles. Viví muchas anécdotas con él, pero hubo una en particular que recuerdo y que aún me hace esbozar una sonrisa. Sucedió en una salida de campo de la clase optativa de herpetología, con el inolvidable maestro Carlos Treviño “Charly” (QDEP). Habíamos pasado el día entero buscando y colectando lagartijas bajo el sol, y después, por la noche, en la búsqueda de serpientes, no encontramos ninguna. Cansados y hambrientos regresamos al campamento y nos preparamos para cenar unos sándwiches. David, con su usual desenvoltura, nos ofreció un poco de “sal” que traía en un frasco, para condimentar la comida. Todos le pusimos con confianza, pero en las primeras mordidas, nos dimos cuenta que algo no cuadraba. Esa “sal” no cambiaba el sabor de nada. Nos miramos unos a otros extrañados, pero sin decir nada. No recuerdo si fue el Johnny quien hizo muecas de asco al darle la tercera o cuarta mordida a su sándwich. Nos pusimos serios cuando David empezó a reír. Era una risa a carcajadas que no parecía tener un motivo aparente para el resto de nosotros. Fue entonces cuando alguien se percató: ¡aquello no era sal, sino bórax! Los cinco reaccionamos molestos, indignados y le reclamamos diciéndole que nos iba a matar, pero David no le daba importancia a nuestra reacción, solo atinó a decir entre risas que la dosis era mínima y que, en el peor de los casos, solo nos provocaría un poco de diarrea. No se inmutó ni un ápice ante nuestro enojo, y su risa contagiosa terminó por disolver la tensión. No hubo rencor ni resentimientos por aquello. Hasta nos sirvió para relajarnos, pues un rato después todos nos reíamos diciendo tonterías! Ese era David. Un apasionado de la herpetología que abordaba la ciencia con pasión, pero que nunca perdió la chispa de la diversión y la broma. Extrañaré las visitas que le hacía a su Laboratorio de la UANL, pues no faltaba el momento en el cual dijera algo que me provocara sonrisas. Gustavo Arnaud Franco CIBNOR-La Paz ❧ Cuando cursaba el 3er semestre, en el año 2000, entré como “ayudante” en el museo de historia natural (actualmente laboratorio de herpetología). Realmente era más una estorbante que ayudante, pero gracias a las enseñanzas del Dr. David Lazcano o como nos decíamos con cariño “profe Lazcano” y “Tomb Raider”, descubrí y aprendí sobre el maravillo mundo de los reptiles. Sobra decir que el profe Lazcano fue un investigador destacado en herpetología. No solo me enseñó a manejar y alimentar a la mayoría de los reptiles, sino que también aprendí de su ejemplo en dar lo mejor de uno a pesar de las adversidades. Me encantaba ir al museo después de clases, aprendía y reía mucho con las ocurrencias del profe Lazcano, de Ramiro David Jacobo y de Javier Banda. Ellos me cuidaban mucho, nunca me dejaron manipular a la cobra por mi seguridad, aunque el profe nos dio tremendo susto cuando lo mordió una víbora de cascabel juvenil, pero afortunadamente no pasó a mayores. Gracias al profe, en agosto del 2000 conocí Cuatro Ciénegas y fuimos varias veces con otros profesores y alumnos. Posteriormente, en enero y febrero de 2001 visitamos Peña Nevada, uno de sus lugares favoritos. Una anécdota muy graciosa es que, en una noche, yo estaba platicando con mi novio de ese entonces y el profe Lazcano, que instaló su tienda de campaña al lado de la nuestra, pensó que yo le hablaba y me dijo: “¿Qué pasó Jessy?” a lo que respondí: “nada profe, usted duérmase”, al día siguiente me dijo que lo hice sentir como viejito porque lo mandé a dormir jajaja. Pasaron los años y cada que nos veíamos recordábamos esa anécdota y nos reíamos tanto. También recuerdo diversos eventos de educación ambiental durante el 2000 al 2002 donde el profe Lazcano me prestó varios ejemplares vivos para llevar a escuelas. En una ocasión, debido al intenso calor, se me murió una culebra ratonera, me sentí tan mal, pero el profe me dijo que no me preocupara, que no fue mi culpa, que era parte de los riesgos del traslado de los ejemplares. 150 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Una vida dedicada a la herpetología: Tributo al Dr. David Lazcano Villarreal herpetólogo comprometido con el medio ambiente Al final de la licenciatura en el 2004, invité al profe a mi Comité de tesis, pero nuestra amistad no terminó ahí, al contrario, perduró sin importar el lugar y el tiempo. En el 2006 le escribí desde Chicago para decirle que era voluntaria en la colección de herpetología del Field Museum y me dijo que saludara a Alan Resetar (el profe tenía excelente relación con herpetólogos nacionales y extranjeros). Del 2011 al 2016 trabajé en la Conabio por lo que se la pasaba encargándome posters, guías y libros ya que era todo un coleccionista. Durante el 2014 y 2015 me encargó del centro y sur de México mazorcas de colores y unas estatuas de los dioses del maíz los cuales adornan la entrada de su laboratorio. En el 2017 me encargó una hoja de estampillas de los reptiles de Holanda la cual enmarcó y colgó en su oficina. A mí simplemente me encantaba verlo contento como niño con cada cosa que le llevaba y cuando le platicaba sobre mis viajes, mis posgrados y trabajos me decía que estaba muy orgulloso de mí. En el 2012 cuando me enteré que el profe tenía cáncer, le hice saber que es y siempre será mi “papá de carrera” y a partir de ahí, cada año que iba a Nuevo León pasaba a visitarlo y nos tomábamos una foto del recuerdo, porque en ese tiempo el pronóstico de su salud era menor a un año. Es impresionante cómo aceptó y asimiló su situación y mantuvo una actitud positiva, cómo mantuvo su buen humor, cómo mantuvo su gusto por continuar trabajando y atendiendo el laboratorio, él decía que si se retiraba a su casa se iba a deprimir, que el laboratorio lo mantenía vivo y realmente creo que así fue. Después de 6 años con cáncer me dio tanto gusto verlo tan recuperado en el 2018 y más gusto me dio por regresar a Nuevo León y colaborar con él durante el 2024 en sus últimos capítulos sobre anfibios y reptiles para la Evaluación Diagnóstica sobre la Biodiversidad de Nuevo León, los cuales están próximos a publicarse. A pesar de que en un principio me había hecho a la idea de su inevitable partida a causa de su enfermedad, el hecho de que pasaran tantos años y verlo recuperarse causó que su partida doliera aún más. No solo fue mi profesor, fue un gran amigo que estuvo al pendiente de mi trayectoria académica, laboral y personal, con el que reí y lloré (y viceversa) porque la vida no es perfecta, me enseñó que hay que seguir adelante con la mejor actitud posible y que en nosotros está la decisión sobre cómo queremos vivir. Hasta luego y muchas gracias por todo profe, con cariño su amiga Tomb Raider. Jessica Valero Padilla ❧ Conocí a David Lazcano cuando fue mi profesor de Hidrobiología en mi época de estudiante alrededor de 1980, me parecía admirable su entusiasmo al impartir cátedra, sin duda, nació para enseñar. Como editor de la revista Biología y Sociedad, tuve la fortuna de convivir con David desde el inicio de la revista, allá por 2018, su apoyo con manuscritos para publicación, fue fundamental para el sostenimiento y continuidad de Biología y Sociedad. Hasta diciembre del 2024 era común verlo en mi oficina, preguntando por algún artículo o si habría posibilidad de someter otro, posteriormente hablamos en algunas pocas ocasiones por teléfono, pero nunca supe la gravedad en la que se encontraba, nuestras pláticas eran relajadas y llenas de humor. Por mucho tiempo mantuvimos una amistad, no tanta como hubiera querido, ya que él se dedicaba a un grupo muy diferente al que yo trabajaba. Pero los tiempos se dieron y la convivencia fue suficiente para cimentar una amistad, extrañaré a mi amigo David el resto de mi vida. Jesús Angel de León González Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 151 � DR. David LAZCANO VILLARREAL Anexo I (Producción científica por año) 152 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Lazcano, D. 1988. Heterodon nascicus kennerlyi (Mexican Hognose Snake) Coloration. Herpetological. Review 19(2): 36. 1992 Lazcano D. y M. L. Tovar Rodríguez. 1992. 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Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Vol. 8 No. 16, segundo semestre 2025 163 Una vida dedicada a la herpetología: Tributo al Dr. David Lazcano Villarreal herpetólogo comprometido con el medio ambiente �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biología y Sociedad Description An account of the resource La revista Biología y Sociedad, nace en el 2018 que se mantiene activa y es una publicación de divulgación científica en formato electrónico de la Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León. La filosofía de la revista es que los ciudadanos provistos de la mejor información posible tendrán la capacidad de tomar decisiones óptimas, con bases científicas, sobre diversas problemáticas. En consecuencia, los artículos publicados deberán estar escritos con claridad para un público amplio no especializado, por lo que se espera que los documentos remitidos para publicación estén acordes a la filosofía de esta publicación. Su frecuencia es semestral; dirigida a transmitir conocimientos con la intención de lograr que permee dentro de la propia comunidad universitaria y fuera de ella. Publica trabajos de autores nacionales y extranjeros en español o inglés, basados sobre cualquier tema relacionado con las ciencias biológicas. La publicación de la revista cuenta con la participación de especialistas nacionales e internacionales como miembros del Comité Editorial. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Biología y Sociedad Año de publicación El año cuando se publico 2025 Volumen Volumen de la revista 8 Número Número de la revista 16 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://biologiaysociedad.uanl.mx/index.php/b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biología y Sociedad. 2025, Vol. 8, No 16, Segundo Semestre Creator An entity primarily responsible for making the resource Guzmán Velazco, Antonio, Director Subject The topic of the resource Ecología y Sustentabilidad Divulgación científica Investigación Ciencias de la salud Description An account of the resource La revista Biología y Sociedad, nace en el 2018 que se mantiene activa y es una publicación de divulgación científica en formato electrónico de la Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León. La filosofía de la revista es que los ciudadanos provistos de la mejor información posible tendrán la capacidad de tomar decisiones óptimas, con bases científicas, sobre diversas problemáticas. En consecuencia, los artículos publicados deberán estar escritos con claridad para un público amplio no especializado, por lo que se espera que los documentos remitidos para publicación estén acordes a la filosofía de esta publicación. Su frecuencia es semestral; dirigida a transmitir conocimientos con la intención de lograr que permee dentro de la propia comunidad universitaria y fuera de ella. Publica trabajos de autores nacionales y extranjeros en español o inglés, basados sobre cualquier tema relacionado con las ciencias biológicas. La publicación de la revista cuenta con la participación de especialistas nacionales e internacionales como miembros del Comité Editorial. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ciencias Biológicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource León González, Jesús Ángel, de, Editor Responsable García Garza, María Elena, Editor Técnico Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025-07-1 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021465 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa/eng Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores "Calidad sanitaria del agua en tiempos de sequía" Ética en la docencia e investigación zoológica Microbiomas Utopia antimicrobiana. https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/407/21940/Biologia_y_Sociedad._2025_Vol._8_No_15_Enero-Junio_27.pdf 0b85c53946b3c004dc0b2489fdd71765 PDF Text Text ISSN 2992-6939 Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 �Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. Jaime Arturo Castillo Elizondo Secretario Académico Dr. José Javier Villarreal Tostado Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Director de Publicaciones Dr. José Ignacio González Rojas Director de la Facultad de Ciencias Biológicas Cuerpo Editorial de Biología y Sociedad Dr. Jesús Ángel de León González Editor en Jefe Dra. María Elena García-Garza Editor Técnico Editores adjuntos: Dr. Juan Gabriel Báez-González Alimentos Dr. Sergio I. Salazar-Vallejo Dra. Evelyn Patricia Ríos-Mendoza Dr. Marco Antonio Alvarado-Vázquez Biología Contemporánea Dr. José Ignacio González-Rojas Dr. Eduardo Alfonso Rebollar-Téllez Dr. Erick Cristóbal Oñate-González Ecología y Sustentabilidad Dr. Reyes S. Tamez-Guerra Dr. Jorge Enrique Castro-Garza Dr. Iram P. Rodríguez-Sánchez Salud Dr. Sergio Arturo Galindo-Rodríguez Dra. Ana Laura Lara-Rivera Biotecnología Jorge Ortega Villegas Diseñador Gráfico Ing. Jorge Alberto Ibarra Rodríguez Página web BIOLOGÍA Y SOCIEDAD, año 8, No. 15, primer semestre de 2025, es una publicación semestral editada por el Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Facultad de Ciencias Biológicas. Av. Universidad s/n, Cd. Universitaria San Nicolás de los Garza, Nuevo León, www.uanl.mx, biologiaysociedad@uanl.mx, Editor responsable: Dr. Jesús Angel de León González. Número de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo No. 04-2017060914413700-203; ISSN 2992-6939. Ambos otorgados por el Instituto Nacional de Derecho de Autor. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamentere flejan la postura del editor de la publicación. Queda prohibida la reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido de la publicación sin previa autorización. CONTENIDO EL VAMPIRO COMÚN (DESMODUS ROTUNDUS), UN MURCIÉLAGO CON MALA REPUTACIÓN 4 WHITE-NOSE SYNDROME: AN EMERGING DISEASE AND A POTENTIAL THREAT TO MEXICAN BATS 11 DENGUE, ZIKA Y CHIKUNGUNYA: ARBOVIRUS TRANSMITIDOS POR MOSQUITOS AEDES SP. CON IMPORTANCIA PARA LA SALUD PÚBLICA EN MÉXICO 23 ÁCAROS ACUÁTICOS. CENTINELAS DE COLORES EN EL AGUA 34 PECES DAMISELAS (POMACENTRIDAE): PEQUEÑOS CENTINELAS DE LOS ARRECIFES 44 BLANQUEAMIENTO CORALINO ¿EXISTE UN FUTURO PARA LOS ARRECIFES DE CORAL? 54 GORRIÓN SERRANO, MONITOREO COMUNITARIO Y JARDINES ETNOBIOLÓGICOS: UN DIÁLOGO DE SABERES ENTRE EL CENTRO Y EL NORTE DE MÉXICO 64 GUÍA PARA ELABORAR UN TRABAJO TAXONÓMICO: EL CASO DE UN ANÉLIDO ESCAMOSO (HALOSYDNA BREVISETOSA KINBERG, 1856) VAGANDO A LA DERIVA 75 MICRORNAS COMO BIOMARCADORES DE DIAGNÓSTICO, PRONÓSTICO Y PREDICCIÓN EN CÁNCER DE MAMA NO DEBERÍAS LAVAR EL POLLO 82 91 TECNOLOGÍA SATELITAL Y MANGLARES: UNA ALIANZA PARA MITIGAR EL CALENTAMIENTO GLOBAL 96 CUANDO UN ENEMIGO ATACÓ MIRMELANDIA (LA CIUDAD DE LAS HORMIGAS) 105 110 SOBRE LOS AUTORES �V ivimos en una era donde la ciencia se encuentra en constante evolución, impulsada por avances tecnológicos, descubrimientos inesperados y desafíos globales que requieren de soluciones innovadoras. En el número 15 de nuestra revista, nos adentramos en algunos de los temas más fascinantes y relevantes del panorama científico actual, explorando las fronteras del conocimiento humano y cómo la investigación está moldeando el futuro. En otra aportación, los autores se centran en las enfermedades que han impactado a los murciélagos, un tema que ha cobrado relevancia en los últimos años debido a las graves consecuencias que algunas de ellas han tenido para estos animales y, por extensión, para los ecosistemas que dependen de su presencia. El caso más conocido es el síndrome de la nariz blanca, una enfermedad fúngica que ha diezmado las poblaciones de murciélagos en América del Norte, llevando a algunas especies al borde de la extinción. La biodiversidad de México es una de las más ricas y diversas del mundo, pero también enfrenta retos significativos debido a la actividad humana, el cambio climático y la pérdida de hábitat. En este contexto, el gorrión serrano (Xenospiza baileyi), una especie endémica y en peligro crítico, simboliza tanto la fragilidad como la fortaleza de nuestros ecosistemas. Su historia y situación actual nos invitan a reflexionar sobre nuestro papel en la protección de la riqueza natural que nos rodea. En este número, abordamos un enfoque innovador y esperanzador: el monitoreo comunitario como herramienta clave para la conservación del gorrión serrano y otras especies en situación crítica. Este método combina la participación activa de las comunidades locales con el rigor científico, logrando no solo generar datos valiosos, sino también empoderar a las personas que habitan cerca de estas especies. editorial Cuando pensamos en murciélagos, la mayoría de nosotros probablemente los asociemos con mitos, miedos ancestrales o imágenes oscuras de la noche. Sin embargo, en este número queremos iluminar la importancia crucial que estos fascinantes mamíferos tienen para el equilibrio de nuestros ecosistemas y la salud de nuestro planeta. turismo. Sin embargo, en las últimas décadas, estos ecosistemas han sufrido una de las amenazas más graves y visibles: el blanqueamiento de corales. Este fenómeno, resultado de un estrés ambiental extremo, está transformando los arrecifes coralinos en vastos paisajes desolados y amenaza su supervivencia a una escala alarmante. En este número, abordamos las causas, consecuencias y soluciones al blanqueamiento de corales, un desafío urgente que afecta tanto a la biodiversidad marina como al bienestar de las generaciones futuras. En las últimas décadas, los arbovirus transmitidos por mosquitos, especialmente aquellos del género Aedes, han emergido como una de las principales amenazas para la salud pública global. En México, los casos de enfermedades como el Dengue, el Zika y el Chikungunya han aumentado significativamente, poniendo a prueba los sistemas de salud y la capacidad de respuesta ante epidemias. En este número de nuestra revista uno de los trabajos presentados se enfoca en la comprensión de estos virus, su transmisión, sus efectos y, sobre todo, las estrategias que se están implementando para combatirlos. En el vasto y sorprendente mundo de los ecosistemas acuáticos, existen criaturas diminutas pero fundamentales para el equilibrio ecológico. Entre ellas, los ácaros acuáticos, aunque a menudo invisibles a simple vista, juegan un papel crucial en la dinámica de estos entornos. En este número nos sumergimos en el fascinante universo de estos organismos microscópicos, cuya diversidad y funciones son a menudo desconocidas, pero de enorme importancia para la salud de ríos, lagos, charcas y otros cuerpos de agua. En las aguas cristalinas de los arrecifes coralinos, uno de los ecosistemas más biodiversos y vitales de nuestro planeta, habita una pequeña especie que, a pesar de su tamaño, desempeña un papel fundamental en el equilibrio de este entorno. Los peces damiselas, con su colorido y su comportamiento intrigante, no solo son una de las especies más emblemáticas de los arrecifes, sino también centinelas silenciosos de la salud de estos ecosistemas marinos. Aquí, nos adentraremos en el fascinante mundo de estos pequeños pero poderosos peces y exploramos cómo su presencia y comportamiento reflejan el estado de los arrecifes coralinos, que son esenciales para la biodiversidad marina y la vida humana. Los arrecifes coralinos, conocidos como los “bosques tropicales del mar”, son algunos de los ecosistemas más biodiversos y valiosos de nuestro planeta. Aportan hábitats para miles de especies marinas, protegen las costas de la erosión y son esenciales para las comunidades humanas que dependen de ellos para la pesca y el La elaboración de un trabajo taxonómico no es solo un esfuerzo técnico, sino también un viaje de descubrimiento. Cada etapa del proceso, desde el primer contacto con los especímenes hasta el análisis comparativo y la descripción formal, implica una mezcla de rigor científico y pasión por el conocimiento. En este sentido, es vital fomentar el interés y la formación de nuevas generaciones de taxónomos, quienes continuarán explorando y describiendo la diversidad biológica que todavía permanece desconocida. Invitamos a nuestros lectores a sumergirse en el artículo aquí presentado y a descubrir la riqueza de los anélidos poliquetos y el apasionante mundo de la taxonomía. En el complejo panorama del cáncer de mama, una de las principales causas de mortalidad en mujeres a nivel mundial, la búsqueda de herramientas de diagnóstico y pronóstico más precisas es una prioridad urgente. La ciencia moderna ha abierto una nueva ventana de posibilidades con el estudio de los microARNs (miARNs), pequeñas moléculas de ARN no codificante que desempeñan un papel crucial en la regulación de la expresión génica. En este número, exploramos cómo los miARNs están revolucionando la investigación y la clínica en el cáncer de mama. En otro trabajo se expone la importancia de no lavar el pollo al preparar los alimentos, ya que son portadores de bacterias, y al realizar esta práctica, se pueden contaminar utensilios que en un momento dado pueden ser utilizados sin cocción y así desarrollar enfermedades gastrointestinales a los consumidores. Por último, leeremos una interesante historia sobre una ciudad de hormigas y la trama que vive diariamente. Esta edición no sólo presenta resultados científicos sobresalientes, nos lleva por un camino de aportes interdisciplinarios fundamentales para una mejor comprensión del futuro y como enfrentarnos a desafíos ambientales y sociales de nuestro entorno. Bienvenidos sean a un mar de conocimiento y propuestas de cambio. �EL VAMPIRO COMÚN (DESMODUS ROTUNDUS), UN MURCIÉLAGO CON MALA REPUTACIÓN �Ángel    Rodríguez-Moreno1, Víctor Sánchez-Cordero1, y *Margarita García-Luis1, 2. Departamento de Zoología, Pabellón Nacional de la Biodiversidad-Instituto de Biología, Universidad Nacional Autónoma de México. Circuito Centro Cultural, Ciudad Universitaria, Coyoacán, C.P. 04510, Ciudad de México, México. ²Laboratorio de Investigación en Reproducción Animal (LIRA), Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, Av. Universidad s/n Ex Hacienda Cinco Señores, 68120 Oaxaca, México. *Autor de correspondencia 1 4 �Resumen Los murciélagos gozan de una mala reputación por ser animales nocturnos y por el desconocimiento de su importancia ecológica, al ser proveedores de servicios ecosistémicos que nos benefician. El vampiro común es una de ellas. Esta es una especie de importancia fitosanitaria debido a que puede transmitir la rabia. Por ello, se realizan campañas de control de las poblaciones de murciélagos vampiro. Se presume que esta estrategia, lejos de contribuir a la disminución de casos, la ha aumentado. Es necesaria la estandarización de toma de datos para dar seguimiento a las campañas de control. Para la rabia humana, desde 2005, no se habían registrado casos en el país, hasta 2020 y 2022 que se presentaron casos transmitidos por perros, gatos y murciélagos. Todas las especies tienen una función en el ambiente; el murciélago vampiro común no es la excepción, y es la disponibilidad de ganado y su cercanía con los lugares donde este habita, lo que conlleva a que sus poblaciones aumenten de manera importante y se vuelvan un problema. Abstract Bats have a bad reputation for being nocturnal animals due to a lack of knowledge about their ecological importance, as they provide ecosystem services that benefit us. The common vampire bat is one such species. It is of phytosanitary importance because it can transmit rabies. Consequently, campaigns are conducted to control vampire bat populations. It is suggested that this strategy, rather than reducing the number of cases, may have increased them. Standardization of data collection is necessary to monitor control campaigns effectively. From 2005 until 2020 and 2022, no human rabies cases had been recorded in the country; however, cases transmitted by dogs, cats, and bats have since occurred. Every species plays a role in the environment; the common vampire bat is no exception. The availability of livestock and its proximity to the bat’s habitat can lead to a significant increase in bat populations, creating a potential problem. Palabras clave: vampiro común, Desmodus rotundus, virus de la rabia, conflicto, control, murciélagos hematófagos. Key words: common vampire, Desmodus rotundus, rabies virus, conflict, control, haematophagous bats 5 � Introducción L os murciélagos son el segundo grupo de mamíferos más abundante y diverso en el mundo, además de ser los únicos que pueden volar. Estos animales aportan múltiples beneficios (servicios ecosistémicos) al ser humano, como controladores biológicos de plagas en cultivos, dispersores de semillas, polinizadores de plantas domesticadas y silvestres, además del uso fertilizante que se les da a sus excrementos (guano; Ancillotto et al., 2024; Gándara et al., 2023; RamírezFráncel et al., 2021). A pesar de estos servicios ecosistémicos, el ser humano en términos generales, tiene una percepción equivocada de los murciélagos, los cuales tienen una mala reputación por ser nocturnos y estar asociados a creencias y miedos. Basta revisar la cinematografía o la literatura (Drácula, 1897; The Devil Bat, 1940; Bats: Human Harvest, 2007), en la cual bajo contadas excepciones como el Hombre murciélago “Batman”, que lucha por la justicia bajo la seguridad de la noche, otros muchos personajes ¡Siempre son malvados y viles! Figura 1. Murciélago vampiro común (Desmodus rotundus). Fotografía: Ángel Rodríguez Moreno. Una especie, particularmente señalada como “mala”, es el murciélago vampiro común Desmodus rotundus (Figura 1) que, por alimentarse de sangre principalmente de mamíferos (hematofagia), causa aversión al humano. Este hábito alimenticio no es exclusivo de esta especie, debido a que otras dos especies lo poseen, como son el murciélago vampiro de alas blancas (Diaemus youngi), y el murciélago vampiro de patas peludas (Diphylla ecaudata); ambas especies se alimentan principalmente de sangre de aves (Figura 2). Estas tres especies de murciélagos hematófagos representan, solamente, el 2% de las 144 especies de murciélagos que se distribuyen en México (Ceballos y Oliva, 2002; SánchezCordero et al., 2014; Ramírez-Pulido et al., 2014). Figura 2. Murciélago vampiro de patas peludas (Diphylla ecaudata), alimentándose de sangre de una gallina. Localidad Alta Cima Tamaulipas. Fotografía: Esteban Berrones. 6 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �El caso de la rabia bovina y las El murciélago vampiro común es percibido como el epítome de la “criatura maligna de la noche”. Su mismo nombre común “vampiro”, evoca a la obra literaria del escritor irlandés Bram Stoker. Este autor escribió su novela Drácula en 1897, en la cual aborda la temática del vampirismo y la lucha del bien contra el mal. Sin embargo, la única relación entre la novela y el murciélago vampiro es la ingesta de sangre (Stoker, 2018). Porque mientras la especie Desmodus rotundus fue descrita en 1810, por el naturalista Frances Étienne Geoffroy Saint-Hilaire (Ramírez-Pulido et al., 2014), la novela Drácula fue escrita 87 años después. Se considera que la historia ficticia está basada, en el personaje real del príncipe de Valaquia Vlad III, nacido como Vlad Drăculea, mejor conocido como Vlad el Empalador (Montón, 2022). Los datos del Servicio Nacional de Sanidad, Inocuidad y Calidad Agroalimentaria (SENASICA, 2022) indican que la enfermedad se encuentra activa en 26 estados del país y, en promedio, se registran anualmente, alrededor de 300 casos confirmados de rabia paralítica bovina. En este sentido, se realizan esfuerzos de control de las poblaciones de murciélago vampiro, de acuerdo con la NOM-067-ZOO-2007, en localidades que reportan mordedura o signos neurodegenerativos en el ganado (pupilas dilatadas, pelo erizado, salivación profusa, parálisis ascendente progresiva, entre otras; Ilescas et al., 2022). Se realizan controles de la población de esta especie de murciélago mediante la captura de individuos con redes de niebla, las cuales se ubican principalmente en los corrales de ganado en el que se han observado mordeduras. Sin embargo, también se puede realizar en refugios donde se han observado individuos del vampiro común o sus excrementos (deposiciones negras y con olor similar al amoníaco). Asimismo, se les solicita a los ganaderos, que encierren a su ganado durante, al menos dos noches, antes del operativo de captura, y que limpien la zona donde se colocará la red de niebla (SENASICA, 2022; SAGARPA, 2014). Además, el murciélago vampiro común es una especie endémica del Continente Americano la cual habita en bosques, selvas, plantaciones y sitios con ganado. Por lo que Stoker no tenía manera de relacionar a Desmodus rotundus con un humano que consume sangre para ser inmortal debido a que no existe en el viejo mundo. La distribución del vampiro común en América abarca desde México hasta el norte de Chile y Argentina, al sur del continente, así como desde el nivel del mar, hasta una altitud de los 2900 msnm (Zarza et al., 2017). Durante el día, se refugia dentro de troncos huecos o cuevas y se alimenta de sangre de mamíferos silvestres y domésticos, como los venados, perros e incidentalmente del hombre, incluso se ha reportado que pueden consumir sangre de otros vertebrados como aves, reptiles y anfibios (Brown y Escobar, 2023). En su dentadura posee dos incisivos muy grandes, con los cuales realiza una pequeña herida por la que lame la sangre que fluye. Un aspecto interesante es que la saliva del murciélago vampiro común, posee un anticoagulante que permite que la sangre continúe fluyendo de la herida, aun cuando el murciélago no siga consumiéndola. Cada individuo de murciélago vampiro es capaz de consumir hasta 20 mililitros por sesión de alimentación (Villa, s. a.; Villa, 1968;). Es una especie de hábitos gregarios durante el descanso en sus refugios, por lo que es común encontrarlo en grupos, de unos cuantos individuos, hasta varios cientos (Figura 3). Se le considera una especie de importancia fitosanitaria, ya que afecta al ganado al alimentarse de su sangre y en ocasiones puede transmitir el virus de la rabia (Greenhall et al., 1983). acciones de contención que se realizan Figura 3. Grupo de Murciélagos vampiro común (Desmodus rotundus) en cueva “El Nacimiento Río Huichihuayan” San Luis Potosí. Fotografía: Ángel Rodríguez Moreno. Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 7 El vampiro común (Desmodus rotundus), un murciélago con mala reputación ¡Bram Stoker no conoció al vampiro común! � Una vez que se han capturado individuos en la red, se deja libre a los murciélagos de otras especies. Algunos individuos de vampiro común pueden ser retenidos en una jaula para ser enviados, posteriormente, a un diagnóstico para determinar presencia de rabia, en laboratorios que cuenten con la infraestructura y protocolos adecuados. A los demás individuos capturados, se les aplica una pomada tópica sobre la piel conocida como vampiricida, para posteriormente a la aplicación ser liberados. El control de la población ocurre cuando estos individuos que regresan a su colonia se acicalan y lamen con otros individuos y, de esta manera, se pasan el vampiricida. Los individuos que lamen el tratamiento y lo consumen, mueren entre 3 y 6 días a partir de la ingesta. Otra opción de control es aplicar el anticoagulante sobre las heridas de los animales mordidos, debido a que los vampiros regresan a alimentarse de la misma presa. No obstante, el primer método es el más usado, debido a que el control actúa sobre la población y no solo individuos en específico. Anteriormente, también se usaban productos inyectables, pero su uso ha sido descontinuado (NOM067-ZOO-2007, SAGARPA, 2014). La realización de operativos de control se lleva a cabo por personal especializado y capacitado de los organismos auxiliares de salud animal del SENASICA (Comités Estatales de Fomento y Protección Pecuaria), por lo que la población general no debe manipular murciélagos o cualquier otro ejemplar de fauna silvestre bajo ninguna circunstancia, ni tampoco realizar perturbación de cuevas donde habiten murciélagos ya que esto, lejos de beneficiar a los ganaderos por la disminución de mordeduras, puede afectar a otras especies benéficas que pueden cohabitar con el vampiro común en la misma cueva. Aunque el control de poblaciones de murciélagos vampiro es sin lugar a duda controvertido por la muerte de ejemplares de esta especie a través del envenenamiento, es una estrategia de uso generalizado en México; algunos investigadores consideran que esta medida de contención, lejos de contribuir a la disminución de casos de rabia, los ha aumentado (Johnson et al., 2014). Esta idea ha sido evaluada en otros países, donde la evidencia muestra que, a mediano plazo, la disminución poblacional, no necesariamente resuelve el problema de la rabia, debido a que puede llevar a una mayor prevalencia de este virus en una menor cantidad de individuos (Viana et al., 2023). 8 Es recomendable que antes, durante y después de una campaña de control de murciélago vampiro, se incremente la estandarización de la toma de datos por los órganos auxiliares del SENASICA que realizan las campañas de control. Así como diseñar investigaciones que permitan el seguimiento a corto, mediano y largo plazo de las poblaciones de vampiro común. Asimismo, se requiere de estrategias de mitigación efectivas en la prevención de la rabia que se adecuen a los diferentes contextos de los ganaderos de las regiones afectadas, con la colaboración de biólogos, veterinarios y médicos de salud humana. No es lo mismo tratar con ganaderos con hatos grandes que tienen un calendario de vacunación actualizado, que se sigue rigurosamente, y que tienen los recursos económicos para modificar las condiciones en que duermen sus animales, que con ganaderos con pocas cabezas de ganado que no siguen un calendario de vacunación y que sus animales duermen en el monte o en pequeños establos. ¿Qué sucede con la rabia humana en México? Es importante señalar que los murciélagos no son los únicos que pueden transmitir la rabia. Hay otras especies de mamíferos silvestres y domésticos como zorros, zorrillos, mapaches, perros y gatos no vacunados que lo pueden hacer. Aunque en nuestro país, desde 2005, no se habían registrado casos de rabia en humanos por fauna urbana (perro), fue en 2020 cuando se registraron 2 casos transmitidos por perro, dos en 2022 (uno por gato y otro por perro) y, tres más en el mismo año, transmitido por murciélagos (SENASICA, 2022; CONAVE, 2023). Lo anterior, ha generado preocupación social por la rabia y en particular hacia los murciélagos, aun cuando no son los únicos a los que se les atribuyen casos en México. La presencia del murciélago vampiro común está asociada, principalmente, a zonas donde la presencia del ganado facilita su alimentación, por lo que las ciudades no son hábitats con alta presencia de individuos de esta especie. Sin embargo, en caso de encontrarse con individuos de murciélagos, se debe evitar tocarlo y manipularlo sin protección (puede consultar SECEMU, 2020), (Figura 4). Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �El vampiro común (Desmodus rotundus), un murciélago con mala reputación Figura 4. Manipulación de Murciélago vampiro común (Desmodus rotundus) Fotografía: Ángel Rodríguez Moreno. ¿Q ué Conclusión murciélago vampiro? Es importante recordar que todas las especies tienen una función en los ecosistemas y, el murciélago vampiro común, no es la excepción, debido a que con su hábito alimenticio actúa como depredador, controlando el crecimiento de poblaciones de sus presas. Antes de la introducción de ganado en América su alimentación estaba concentrada en la fauna silvestre (Delpietro et al., 1992; Brown y Escobar, 2023). Posterior a esta introducción, la disponibilidad de presas (ganado) y su cercanía con los lugares donde este habita, lleva a que sus poblaciones aumenten de manera importante y se vuelvan un problema. Por lo que se debe buscar estrategias para disminuir la incidencia de mordeduras, sin la aplicación de sustancias tóxicas (vampiricidas), esto para reducir el daño colateral a las poblaciones de otras especies de murciélagos que cohabitan en los refugios. Igualmente, es necesario estudiar en detalle, los posibles efectos en el ambiente del uso de vampiricidas en los alrededores de las zonas donde esta sustancia se aplica. podemos hacer para reducir la transmisión de rabia en el ganado y disminuir la mordedura por 1. Seguir el esquema de vacunación indicado por un veterinario. Existen en el mercado, opciones de vacunas a precios accesibles para prevenir la rabia. 2. Estabulación. Es decir, mantener al ganado en establos con buena iluminación para disminuir la incidencia de mordedura (los vampiros prefieren alimentarse en condiciones de poca luz). 3. Reporte a las instancias correspondientes para la realización de operativos de control de hematófagos por personal capacitado. 4. Mendoza–Saenz y colaboradores (2023) a partir de una revisión de literatura relacionada con los conflictos entre la producción ganadera y el vampiro común, concluyeron que una estrategia efectiva podría ser el establecimiento de zonas de amortiguamiento (áreas que rodean las zonas donde viven los hematófagos). Esto sirve para separar lo más posible al ganado de las características del ambiente (vegetación, ríos y cuevas principalmente) que le son favorables al vampiro. Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 Agradecimientos MG-L agradece al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores por el apoyo otorgado y al CONAHCYT por la beca posdoctoral CVU 390032. 9 �Literatura citada Ancillotto, L., M. Borrello, F. Caracciolo, F. Dartora, M. Ruberto, R. Rummo, C. Scaramella, A. Odore, A. P. Garonna, D. Russo. 2024. A bat a day keeps the pest away: Bats provide valuable protection from pests in organic apple orchards. 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Pedro de Alba, Ciudad Universitaria, 66455 C.P., San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México. 2 Laboratorio de Fisiología Molecular y Estructural, Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León. Pedro de Alba, Ciudad Universitaria, 66455 C.P., San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México. *Autor para correspondencia: anguve@gmail.com 1 11 � Abstract Currently, in North America, several hibernating bat species are threatened by the disease White-Nose Syndrome (WNS), caused by the fungus Pseudogymnoascus destructans. This disease proliferates during the winter season as it infects bats during hibernation, affecting bat populations in the U.S. and Canada. Since its detection in 2006, it has caused an estimated number of more than 6 million deaths. Mexico shares several hibernating bat species with the U.S. and Canada, many of which have tested positive for the fungus. Eptesicus fuscus, Myotis sodalis, Myotis lucifugus, and Perimyotis subflavus have experienced dramatic population declines because of WNS. For example, Myotis velifer, Myotis evotis, Corynorhinus sp., get infected, but the effects on their populations have not been widely studied. Efforts to estimate the impact of WNS in the United States and Canada have shown alarming trends, with declines of up to 90% in some species. No equivalent studies have been conducted in Mexico, leaving the country vulnerable to the potential spread of WNS. Here we show that proactive monitoring and mitigation strategies are crucial to prevent the introduction and spread of WNS in Mexican bat populations. Our goal is to make an urgent call for research on the WNS and understand the environmental conditions within hibernacula and the vulnerability of local bat species. Without effective interventions, Mexican bat populations could face catastrophic declines. Understanding local populations could help species that are already affected. It is necessary to begin monitoring in Mexico to detect its presence before it spreads to other areas. Resumen Actualmente, en Norteamérica, algunas especies de murciélagos hibernantes se encuentran amenazados por la enfermedad Síndrome de la Nariz Blanca (SNB), causada por el hongo Pseudogymnoascus destructans. Esta enfermedad prolifera durante la estación invernal, infectando a los murciélagos durante la hibernación, lo que afecta a las poblaciones de murciélagos hibernantes en Estados Unidos de América y Canadá. Desde su detección en 2006, ha causado la muerte de más de 6 millones de murciélagos. México comparte varias especies de murciélagos hibernantes con Estados Unidos y Canadá, muchas de las cuales ya han dado positivo al hongo. Eptesicus fuscus, Myotis sodalis, Myotis lucifugus y Perimyotis subflavus, han experimentado una drástica disminución de sus poblaciones a causa del SNB. Por ejemplo, Myotis velifer, Myotis evotis, Corynorhinus sp., se infectan del hongo, pero los efectos en sus poblaciones no han ampliamente estudiados. Los esfuerzos para estimar el impacto del SNB en Estados Unidos y Canadá han mostrado tendencias alarmantes, con descensos de hasta el 90% en algunas especies. En México no se han realizado estudios equivalentes, por lo que el país es vulnerable a la posible propagación del SNB. Aquí mostramos que las estrategias proactivas de monitoreo y mitigación son cruciales para prevenir la introducción y propagación del SNB en las poblaciones de murciélagos mexicanos. Nuestro objetivo es hacer un llamado urgente para la búsqueda del SNB y entender las condiciones ambientales dentro de los hibernáculos y sobre la vulnerabilidad de las especies locales de murciélagos. Sin intervenciones eficaces, las poblaciones mexicanas de murciélagos podrían sufrir declives catastróficos. Entender nuestras poblaciones locales podría ayudar a conservar las especies que ya están siendo afectadas. Es necesario iniciar el monitoreo en México para detectar su presencia antes de que se extienda a otras áreas. 12 Keywords: Chiroptera, fungus, mycosis, mortal, Pseudogymnoascus destructans. Palabras clave: Chiroptera, hongo, micosis, mortal, Pseudogymnoascus destructans. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �General information about bats B ats constitute the second-largest order of mammals, with more than 1,470 species worldwide (Simmons and Cirranello, 2024). They belong to the order Chiroptera and are the most widely distributed terrestrial group, representing about 20% of the class Mammalia (Fig. 1). They have evolved the ability to detect, locate, and classify objects for movement, feeding, and communication through echolocation (Metzner, 1991). The great diversity and adaptations that bats possess are mainly reflected in the ecosystem services they provide, such as pollination, seed dispersal, insect control, and in the multiple ecosystems where they are distributed (Fig. 2). Currently, 147 species of bats have been reported in Mexico representing eight families (Simmons and Cirranello, 2024). In the case of Mexico, diversity of bats can be listed as insectivorous, fruit-eating, nectarivorous, omnivorous, carnivorous, and piscivorous species (Kunz et al., 2011). Despite their importance in ecosystems, approximately 80% of bat species worldwide require some degree of conservation actions or research due to threats and information gaps (Frick et al., 2020). Bat assemblages face major threats such as habitat loss, climate change, disturbance of their roosts, and emerging diseases such as White Nose Syndrome (WNS), a deadly disease in bats, that is causing millions of deaths in North America (Hoyt et al., 2021). Undoubtedly, WNS threatens the conservation of bats and the ecosystem services they provide. Figure 1. Colony of cave bats in the south of Nuevo León, Mexico. This emergence shows a large number of bats that the can have the caves in the north of Mexico. Photograph by Ricardo Quirino. Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 13 White-Nose Syndrome: an emerging disease and a potential threat to Mexican bats INTRODUCTION � Figure 2. An example of the northern ecosystems in Mexico where cave-dwelling bats forage. Photograph by Ricardo Quirino. Importance of bats in Mexico The diversity of ecological niches and different tropic guilds constitute a wide range of ecosystem services. Insectivorous bats play an important role in maintaining the stability of natural ecosystems, controlling insect pest populations, preventing crop loss, and consuming arthropods that may be vectors of medically important diseases (Kunz et al., 2011). Fruit bats contribute to seed dispersal, which increases forest diversity and in disturbed or deforested areas are responsible for introducing new plants, reducing habitat fragmentation (Ghanem and Voigt, 2012). Nectarivorous bats feed mainly on flower nectar, allowing gene flow of several plant species such as agaves (Kunz et al., 2011) (Fig. 3). In addition, bat guano is the main organic matter in some subterranean ecosystems and can be used as a natural fertilizer (Kunz et al., 2011; Ramírez-Fráncel et al., 2022). The ecosystem services primarily affected by this syndrome are those provided by insectivorous bats (Hoyt et al., 2021). Adequate quantification of the impact on arthropod communities from declines in bat populations affected by WNS in the U.S. and Canada has not been conducted. However, an increase in arthropod vectors of diseases such as mosquitoes and pests that will reduce crop yields including defoliating moths, and beetles, among other species is predicted (Hoyt et al., 2021; O’Keefe et al., 2019). Furthermore, preliminary data in the U.S. have suggested an increase in pesticide use since the first impacts of WNS were observed and this phenomenon has been linked to an increase in infant mortality (Frank, 2024). In Nuevo León, northern Mexico, a colony of the insectivorous species, Tadarida brasiliensis, was evaluated for its economic value in allowing the reduction of agrochemical application by controlling arthropod pests in sorghum, walnut, and corn crops, giving a value between $6.5 and 16.5 million Mexican pesos per hectare per year (Gándara et al., 2006). Profit from tourism activity has been calculated in multiple bat roosts that host up to millions of individuals of the species Tadarida brasiliensis located in the U.S., obtaining around 6.5 million dollars per year (Bagstad and Wiederholt, 2013). The main beneficiaries in these cases are local people who depend on activities such as agriculture, trade, and tourism to generate economic Figure 3. Example of one of the agaves (Agave angustifolia) that bats pollinate. Photograph by Ricardo Quirino. 14 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �White-Nose Syndrome It is an invasive mycosis affecting hibernating bats (Fig. 4) and is caused by the fungus Pseudogymnoascus destructans (Pd) (Blehert et al., 2009; Minnis and Lindner, 2013). The name of the disease comes from the growth of the fungus on the skin surface around the snout, ears, and wing membrane of bats (Chaturvedi et al., 2010). This disease has only affected bats in North America, as P. destructans-positive individuals in Eurasia, do not show significant mortality, due to co-evolution (Turner et al., 2011). Through phylogenetic studies, it was determined that the fungus originates from Eurasia, and the genetic characteristics of the fungus indicate that its introduction to America was probably by anthropogenic activities and not by natural spread (Drees et al., 2017; Leopardi et al., 2015). It was first documented in the state of New York in 2006 and has since spread uncontrollably throughout the U.S. and Canada (Blehert et al., 2009; Hoyt et al., 2021). It is estimated that the fungus infection has killed more than 6 million hibernating bats (Wibbelt, 2018). In some cases, it has caused the reduction of bat colonies by 90%, to their complete disappearance (Turner et al., 2011). P. destructans, infects bats when they enter the roosts to hibernate and invade the integuments altering their natural state of torpor, leading to their death due to lack of energy (Lilley et al., 2016; Reeder et al., 2012). P. destructans can be transmitted by direct contact between bats or when a bat arrives where the fungus has become established (Lorch et al., 2012). When spores of the fungus enter a cave (Fig. 5), it becomes highly infectious and can survive for several years even after the bats had gone (Frick et al., 2017). Therefore, positive samples either by biopsies or swabs from bats in a roost are conclusive evidence for the presence of WNS in the entire roost and probably in all of its individuals (Campbell et al., 2020; Frick et al., 2017). The integuments infected with P. destructans gradually deteriorate due to the activity of the fungus that invades and digests the surface of the bat, causing a reduction in the elasticity and width of the skin, and in the final stages, ulcers and tissue loss may occur. Tissue loss compromises proper thermoregulation of the bat and can cause an extensive inflammatory reaction (Cryan et al., 2010; Meteyer et al., 2012). Destruction of dermis components such as sebaceous/sudoriferous glands and blood vessels results in an inflammatory reaction, fluid loss, and vulnerability to microbial infections (Reichard and Kunz, 2009; Warnecke et al., 2013). An infection caused by the fungus could cause fever in the bat and promote premature fat depletion (Mayberry et al., 2018). These alterations lead to several responses Figure 4. Corynorhinus sp. in torpor. As a scale of the body size, the measurement of the forearm was 43 mm. Photograph by Ricardo Quirino. Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 15 White-Nose Syndrome: an emerging disease and a potential threat to Mexican bats income. With the threat of WNS, we not only face challenges in bat conservation but also consequences that would affect communities surrounding the refuges and their economic activity. � Figure 5. Set of caves, home to bats in Nuevo León state in the Chihuahuan Desert. Photograph by A. Nayelli Rivera-Villanueva. at the physiological level such as the disruption of blood pH autoregulation in the wing membrane (Davis, 1988), as well as the secretion of endopeptidases that degrade collagen, leading to greater tissue ulceration and elevated CO2 concentrations (O’ Donoghue et al., 2015). Both responses may result in metabolic acidosis, and when combined with fluid loss-induced hypotonic dehydration, can lead to an early awakening of the bat from hibernation (Cryan et al., 2013; Magnino et al., 2021). The imbalance in bat blood homeostasis affects the duration of hibernation, increasing the frequency at which the individual awakens (Magnino et al., 2021). Mortality from White-Nose Syndrome Bats that awaken during the hibernation season due to WNS are more likely to exhibit higher mortality rates as compared to those bats that awaken less (Lilley et al., 2016). Increased short torpor periods due to frequent awakenings induces bats to consume their energy reserves more rapidly (Reeder et al., 2012). During these active periods, the bat attempts to obtain water, and food or find other shelter, but the degraded state of the wings makes this task more difficult, coupled with the low availability of food during the winter, creating a deadly situation for the individual (Cryan et al., 2010). The few bats that manage to survive WNS often experience considerable damage that persists even after several months, such as deteriorated wings and extremely low body fat, which decreases their success during foraging and future reproductive success (Hallam and Federico, 2012; Reichard and Kunz, 2009). 16 Since the emergence of WNS, multiple studies have estimated the impact it has had on bat populations. For example, mortality studies of some species since the first detection of the fungus in 2006 show how populations of Eptesicus fuscus (Big brown bat) have declined by 35%, Myotis sodalis (Indiana bat) populations have declined by 84%, while Myotis septentrionalis, Perimyotis subflavus (Tricolored bat) (Solari, 2019) and Myotis lucifugus (Little brown bat) have shown declines by up to >90%, (Cheng et al., 2021). A maternity roost of M. lucifugus was studied to determine the impact of the disease on its population. It was found that before the arrival of P. destructans, the bat colony was growing steadily, but after 4 years of being affected by WNS the colony had lost up to 90% of its population. Furthermore, it has been projected that, if conditions continue, in 16 years, M. lucifugus could be extinct (Frick et al., 2010). In a study where 42 hibernation sites were monitored, a drastic decrease in the number of hibernating bats was reported after WNS, going from 412,340 to 49,579 individuals of six species, representing a decrease of 88% (Turner et al., 2011). At least eight North American bat species are expected to experience an impact on their populations strong enough to categorize them as threatened in the following years because of WNS (Alves et al., 2014). There have been multiple efforts to estimate the impact of WNS in the U.S., Canada, and other countries, but none have been carried out in Mexico. Since the presence of P. destructans and WNS was recorded in North America, a clear deterioration of hibernating insectivorous bat populations has been seen even though measures to mitigate the disease have already Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �been implemented (Frick et al., 2010). Caves are the main roost option for hibernating bats because they provide a suitable microclimate and stable protection during low ambient temperatures (Humphrey, 1975). Due to the high interaction between members of a bat colony within a cave, 100% of these individuals tend to become infected with P. destructans during the hibernation season, then survivors may visit other caves and spread the fungus spores stored in their fur (Frick et al., 2017). This situation raises alarms about how populations in Mexico could be affected by this disease when it arrives or if it is already present in the country. Bats with potential risk to the WNS Bats vulnerable to WNS are those that hibernate, whether migratory or resident. Bats serve as connectors between localities separated by their ability to travel hundreds of kilometers each year in search of roosts, as well as by migration in some species. This phenomenon can be recorded in certain bat populations between the U.S. and Mexico (Wiederholt et al., 2013). These interactions play a key role in the rapid and widespread spread of P. destructans making Mexico highly susceptible (Gómez-Rodríguez et al., 2022). Endothermic mammals such as bats can enter a state of torpor and hibernation, which results in decreased body temperature, reduced heart rate, slowed metabolism, and other physiological effects to maximize energy conservation during low energy seasons such as winter. Torpor is characterized by occurring over short periods, whereas hibernation involves multiple periods of torpor followed by an amplification of these physiological effects Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 (Fritz, 2013). Also, during torpor, the immune system decreases its activity to save energy, leaving the bat vulnerable to infections such as WNS (Bouma et al., 2010). Mexico shares with the U.S. and Canada some species of hibernating bats that have tested positive for the disease. The species in which WNS have been diagnosed with distribution in northeastern and northwestern Mexico are Myotis evotis, Eptesicus fuscus, Myotis thysanodes, Myotis velifer, Myotis volans, and Myotis yumanensis, which are at Least Concern (LC). While Perimyotis subflavus is vulnerable according to the IUCN (International Union for Conservation of Nature) and has distribution in the east of Mexico. The IUCN sets a list of threatened species in different categories according to their vulnerability to extinction; thus, an LC category shows that the species are not going to be extinct in the short term. On the other hand, the species positive for P. destructans that have been detected and that also have distribution in northeastern and northwestern Mexico are Corynorhinus townsendii, Lasiurus borealis, Lasionycteris noctivagans, Myotis ciliolabrum, Tadarida brasiliensis, Parastrellus hesperus (Gómez-Rodríguez et al., 2022; National Wildlife Health Center, 2022; WhiteNose Syndrome Response Team, 2025; IUCN, 2024). In the case of Tadarida brasiliensis, although it seems that they are not clinically affected, they could serve as a bridge for the dissemination of P. destructans (National Wildlife Health Center, 2022). In addition, it is suspected that Corynorhinus mexicanus (Near Threatened according to the IUCN) and Corynorhinus leonpaniaguae (recently described), a species endemic to northeastern Mexico, could be vulnerable to the disease. This is because P. destructans has been detected in members of the same genus that also hibernate (Fig. 6). 17 White-Nose Syndrome: an emerging disease and a potential threat to Mexican bats Figure 6. Corynorhinus townsendii is one of the species of the genus (Corynorhinus) that have tested positive to the WNS. Photograph by Ricardo Quirino. � Three species have been the main point of study due to the great affectations that the WNS has on their populations, Myotis septentrionalis (Near Threatened), Myotis lucifugus (Endangered), and Perimyotis subflavus (Vulnerable) according to the IUCN (Cheng et al., 2021). Of these three species, only P. subflavus is distributed in Mexico, ranging from southeastern Canada, extending through eastern Mexico to Honduras. A progressive decline in their populations has been detected since the detection of P. destructans. The first estimates in 2011 showed a 70% decline in its population (Turner et al., 2011), to a 90% decline by 2021 (Cheng et al., 2021). Predictions for P. subflavus showed that the impact would be limited to the northern U.S. and southern Canada. Still, the fatalities observed in the southeastern U.S. are comparable to those of Myotis lucifugus in the northeastern U.S. due to WNS (Loeb and Winters, 2022). In addition, for M. lucifugus, due to the high mortality because of WNS, projections estimate that in the next 16 years, it will be regionally extinct by up to 99% (Frick et al., 2010). In addition, it has not been recorded that populations are recovering in WNS-positive areas since the emergence of the disease (Perea et al., 2022). This indicates that the same possible outcome is expected for P. subflavus (Turner, 2011). This is aggravated by the rapid and progressive spread of the disease to the south of the U.S. Currently, the fungus already covers more than half of the distribution of P. subflavus, and continues to increase year after year (Cheng et al., 2021). With this information, we can predict the danger that the populations of this species are in Mexico, especially in the north of the country, a region that should be under special observation due to its proximity to areas with positive cases of WNS in the U.S. In addition, underground roosts are highly available in the region. The populations of P. subflavus that are most at risk are those that occupy underground roosts (Loeb and Winters, 2022). Thus, is worth mentioning that the highest number of fatalities has been found to occur in the first two years after the detection of the disease (Perea et al., 2022), which raises alarms of the great need for constant monitoring equipment if the disease is to be detected before it is too late. It has been described that individuals of P. subflavus are beginning to prefer colder microclimate roots for hibernation. This may result in a strategy to survive WNS, as it helps to lower their metabolism during winter (Loeb and Winters, 2022; Turner et al., 2022). The possibility of migration of this species to new areas in search of roosts where it can survive is even suggested (Perea et al., 2022). If the P. destructans affects areas further south, such as Mexico, it could affect the distribution of this species, since its roosts in the country are warmer, increasing the probability of fatalities. However, there is a lack of information on where the vulnerable roosts 18 in Mexico are located and their climatic characteristics (Krisko, 2020). Therefore, it is necessary to initiate strategies to locate and evaluate these refuges before the spread of the fungus is too late. Underground roost environmental conditions and the growth of Pseudogymnoascus destructans Environmental conditions within hibernacula (sites where bats enter torpor and hibernation) need to be evaluated because they can modulate the prevalence and impact of P. destructans on bats (Langwig et al., 2012). P. destructans is a psychrophilic fungus (Gargas et al., 2009). The main factors for the growth of the fungus are high humidity and temperate temperature (Langwig et al., 2012). The fungus prefers a relative humidity >90%. Its optimum temperature is between 12.5 °C and 15.8 °C, where it can grow and function normally. The decline of its colonies begins when the environment reaches its upper critical temperature between 19.0 °C and 19.8 °C. As the temperature increases, the morphology of the fungus changes, deforms, and is destroyed rapidly (Verant et al., 2012). The normal microscopic morphology of this fungus consists of curved conidia with a thick wall and an erect, hyaline, smooth, narrow, and thin wall (Chaturvedi et al., 2010; Blehert and Lankau, 2022). The temperature and humidity parameters preferred by the fungus are similar to those found in the roosts used during bat hibernation, moreover, such conditions are similar to those of the bat body during torpor (Cryan et al., 2010). Spread of White-Nose Syndrome Since its first record in 2006, the disease began to spread rapidly. In the first five years, its presence was reported in northern Maine, southern Alabama, and western Oklahoma (Maher et al., 2012). Just 3 years later, in 2010, it had also been detected in Vermont, Massachusetts, New Jersey, Connecticut, Pennsylvania, New Hampshire, Delaware, Virginia, West Virginia, Tennessee, Missouri, Oklahoma, Ontario, and Quebec (Foley et al., 2011). By 2014 it had advanced more than two thousand kilometers from its epicenter (Alves et al., 2014). Currently, WNS has been confirmed in 40 U.S.A. states and eight Canadian provinces, and new detections of P. destructans and WNS are reported each year (White-Nose Syndrome Response Team, 2025). The spread of WNS has exceeded all predictions made. States that were thought to be infected within decades have already been confirmed. The spread of the fungus is approximately 200-900 km per year, and it is expected that in the next few years, WNS will reach all or nearly all hibernacula in the U.S. and Canada (Hoyt et al., Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �2021). With such a wide and alarming spread it is difficult to think of a scenario in which Mexico would not be vulnerable to WNS if it borders the U.S.A. and shares some of the species already confirmed (Escobar et al., 2014). help predict the dispersal route of the fungus, it does not allow verification of presence, and fieldwork is necessary (Gómez-Rodríguez et al., 2022). To predict where WNS will be distributed in the future the climate outside and inside the roosts must be taken into account. The microclimate of the underground roosts (i.e., caves, mines, or lava tubes) depends on factors such as the depth of the roost, topographic elements, airflow patterns, and water infiltration, which can only be assessed in situ, limiting the possibility of making reliable projections (Perry, 2013). However, projections show that Mexico, due to climatic factors, has potential areas to host the WNS (Gómez-Rodríguez et al., 2022). Areas considered at risk can be monitored around the highlands including the Baja California Peninsula, Sierra Madre Occidental, Sierra Madre Oriental (Fig. 7), and the Trans-Mexican Volcanic Belt. This is because those regions maintain temperatures low enough for the proliferation and dissemination of P. destructans (Gómez-Rodríguez et al., 2022). Final considerations It was believed that bat colonies in more temperate regions such as Mexico would never develop the fungus, but cases such as those in South Carolina, Tennessee, Georgia, Alabama, and Texas, which have already been affected by WNS contradict this idea (Krisko, 2020). One reason is that P. destructans can survive in the skin of bats at temperatures up to 37°C for long periods. This allows P. destructans to spread in areas with temperate and even warm temperatures (Campbell et al., 2020). In addition, it has been hypothesized that karst areas may serve as bridges for the spread of WNS. Most likely, P. destructans will be introduced to the karst regions of Mexico soon by migratory colonies of Tadarida brasiliensis (Krisko, 2020). Another way to predict the likely spread of WNS to Mexico is by examining the bat species shared with the U.S. that have tested positive for the disease. Although ecological niche modeling may be one way that could Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 Today, Mexico continues without any positive records for P. destructans or WNS. There are a large number of caves in Mexico with similar climatic characteristics and with the same species that have been recorded as positive for WNS in the U.S. and Canada. It is therefore crucial to carry out monitoring to record its probable arrival, record its presence, and mitigate its spread before it can reach other roosts (Langwig et al., 2015; Bernard and McCracken, 2017; Campbell et al., 2020). We are currently facing a major problem due to the lack of information on the whereabouts of vulnerable hibernacula in Mexico for WNS. We show that proactive monitoring and mitigation strategies are crucial to prevent the introduction and spread of WNS in Mexican bat populations. We make an urgent call to search for the WNS and understand the environmental conditions within hibernacula and the vulnerability of local bat species. Without effective interventions, Mexico’s bat populations could face catastrophic declines. It is necessary to start monitoring in Mexico to detect its presence before it spreads to other roosts. Acknowledgments We are grateful to the institutions that have financed our cave and bat research (Fundación RIISA, Comunidad H.E.B), to Hábitats Resilientes A.C. (project CNI 002) for their support and for providing the facilities to work in the field with bats and caves. Also, to all the people who have supported us in the field: R. Quirino, O. Sol., H. Gallardo, and J. Rosas. To the communities of southern Nuevo León and to the Asociación Coahuilense de Espeleología A.C., who have allowed us to talk about the importance of caring for caves and bats. 19 White-Nose Syndrome: an emerging disease and a potential threat to Mexican bats Figure 7. Sierra Madre Oriental: mountain range with high availability of subway refuges. Photograph by Ricardo Quirino. �Literature cited Alves, D.M.C.C., L.C. Terribile, D. Brito. 2014. The Potential Impact of White-Nose Syndrome on the Conservation Status of North American Bats. PLoSONE. 9(9): e107395. https://doi. org/10.1371/journal.pone.0107395 Bagstad, K.J., R. Wiederholt. 2013. Tourism Values for Mexican Free-Tailed Bat Viewing. Human Dimensions of Wildlife: An International Journal. 18(4): 307-311. http://dx.doi.org/10.10 80/10871209.2013.789573 Bernard, R.F., G.F. McCracken. 2017. Winter behavior of bats and the progression of white-nose syndrome in the southeastern United States. 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CON IMPORTANCIA PARA LA SALUD PÚBLICA EN MÉXICO �Claudia    Fernanda Carrillo-Chan1, Antonio Rivero-Juárez2, Henry Puerta-Guardo3,4, Pablo manrique-Saide4, Marco Antonio Torres-Castro1* Laboratorio de Zoonosis y otras Enfermedades Transmitidas por Vector, Centro de Investigaciones Regionales “Dr. Hideyo Noguchi”, Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, México. 2 Grupo de Virología Clínica y Zoonosis, Unidad de Enfermedades Infecciosas, Instituto Maimónides de Investigación Biomédica de Córdoba, Hospital Reina Sofía, Universidad de Córdoba, Córdoba, España. 3 Laboratorio de Virología, Centro de Investigaciones Regionales “Dr. Hideyo Noguchi”, Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, México. 4 Unidad Colaborativa para Bioensayos Entomológicos, Campus de Ciencias Biológicas y Agropecuarias, Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, México *antonio.torres@correo.uady.mx 1 23 � Figura 1: Mosquito hembra Aedes aegypti. Imagen de libre acceso (https://phil.cdc.gov/Details.aspx?pid=26049). Crédito: Lauren Bishop Resumen En el presente artículo se exponen las principales características de los Arbovirus (Dengue, Zika y Chikungunya) más importantes a nivel mundial debido a que han generado brotes y epidemias. Estos virus tienen una amplia distribución en varios países de América, incluyendo México, donde son transmitidos en zonas urbanizadas y rurales por mosquitos Aedes sp. que se distribuyen principalmente en áreas con climas tropicales y subtropicales. Abstract This article presents several characteristics of the most important Arboviruses (dengue, Zika, and chikungunya) worldwide because they have generated outbreaks and epidemics. These viruses have a wide distribution in several countries in America, including Mexico, where they are transmitted in urbanized and rural areas by Aedes sp mosquitoes, which are mainly distributed in regions with tropical and subtropical climates. Palabras clave: Arbovirus, enfermedades transmitidas por mosquitos, salud pública, vectores biológicos, virus. Key words: Arboviruses, biological vectors, mosquito-borne diseases, public health, viruses. 24 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �L os Arbovirus (abreviación del inglés ‘arthropodborne viruses’, es decir, ‘virus transmitidos por artrópodos’) son un grupo de virus que causan enfermedades, conocidas como arbovirosis, en humanos y animales domésticos y silvestres. Estos virus se transmiten por picaduras de artrópodos hematófagos como mosquitos, garrapatas y flebótomos (Young, 2018), aunque para el Virus Zika (ZIKV), también ha sido reportada la transmisión vía sexual de persona a persona (Moreira et al., 2017). En los últimos años, la importancia de este grupo de virus se debe a epidemias que han llevado a declaraciones de emergencia para la salud pública y alertas epidemiológicas a nivel internacional, incluyendo las Américas y México (Betancourt-Cravioto y FalcónLezama, 2020). Existen aproximadamente 600 Arbovirus distribuidos en cinco familias (Flaviviridae, Togaviridae, Reoviridae, Peribunyaviridae y Rhabdoviridae) y cinco géneros (Flavivirus, Alphavirus, Orbivirus, Orthobunyavirus y Vesiculovirus) virales (Young, 2018; Viglietta et al., 2021). De todos ellos, alrededor de 150 han sido identificados como causantes de arbovirosis en humanos y 50 en animales (Madewell, 2020). El 5 de diciembre del 2023, la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y la Organización Mundial de la Salud (OMS) emitieron una alerta epidemiológica contra el Virus Dengue (DENV) en las Américas por 1) la alta actividad del virus en la subregión del Istmo Centroamericano (formado por Belice, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá) y México, 2) el inicio de la temporada de mayor circulación del virus en el hemisferio sur del continente, y 3) la identificación de serotipos, principalmente DENV-3, que no circularon en años anteriores en algunas áreas (OPS, OMS, 2023). El 16 de febrero de ese mismo año, ambas organizaciones reiteraron la alerta sanitaria para reforzar las acciones de control del mosquito Aedes aegypti (principal vector) (Fig. 1) y continuar con la vigilancia, el diagnóstico y tratamiento de los pacientes, considerando el incremento de los casos en las primeras semanas del 2024 en casi todos los países afectados (OPS, OMS, 2024). El objetivo es describir los aspectos y características generales, como son los vectores biológicos y sus medidas de control, el ciclo de transmisión y su importancia para la salud pública, de los principales Arbovirus, DENV, ZIKV y Virus Chikungunya (CHIKV), transmitidos por mosquitos Aedes sp. en México. Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 Principales Arbovirus transmitidos por mosquitos Aedes sp. Los Arbovirus con la distribución más extensa en el mundo son DENV, ZIKV y CHIKV. La mayor cantidad de casos se reportan en habitantes de zonas tropicales y subtropicales de países de América, Asia y África, donde su circulación es endémica porque las condiciones ecológicas, ambientales y sociodemográficas favorecen la proliferación de los mosquitos vectores y la transmisión de los virus durante todo el año (Madewell, 2020; Segura et al., 2021; Manrique-Saide, 2023). Además de los vectores biológicos, estos virus comparten otros elementos de su epidemiología como las vías (vectorial) y los mecanismos de transmisión (picadura) (Segura et al., 2021), y su capacidad de generar casos sin síntomas evidentes y coinfecciones en habitantes de lugares endémicos (Eligio-García et al., 2020). En las personas afectadas, las infecciones con estos Arbovirus provocan, en casi todos los casos, dolor muscular, fiebre y malestar general (Guerbois et al., 2016; Torres-Castro y Puerto, 2016; Ananth et al., 2020). Sin embargo, los casos complicados pueden ser letales como el dengue hemorrágico y, algunas veces, chikungunya (Ananth et al., 2020; Madewell, 2020; de Souza et al., 2024). Virus Dengue, ZIKV y CHIKV han ocasionado brotes y epidemias en varias partes de México (Guerbois et al., 2016; Lubinda et al., 2019; Manrique-Saide, 2023), por lo que son reconocidos por causar las tres enfermedades transmitidas por vector (ETV) con la distribución más amplia y el mayor número de casos registrados cada año (Lubinda et al., 2019; TorresCastro et al., 2020; Manrique-Saide, 2023), sobre todo, en áreas urbanas en estados del sur y sureste donde zonas con una transmisión alta y prolongada de estos virus han sido identificadas como hotspots (“puntos calientes”) (Dzul-Manzanilla et al., 2021). Las enfermedades se conocen coloquialmente como fiebre por dengue (o simplemente dengue), zika o chikungunya, respectivamente. En la región tropical de México, que incluye la península de Yucatán, ocurren cambios en el entorno por acción del humano que han generado la fragmentación del hábitat natural, junto con un aumento del riesgo para la transmisión de distintas ETV (Canché-Pool et al., 2022), incluidos estas arbovirosis. De igual manera, muchos aspectos sociodemográficos, como la pobreza, hacinamiento y las malas medidas y prácticas de higiene comunitaria de algunas zonas urbanas han ayudado al aumento de las poblaciones de mosquitos Aedes sp., lo que ha propiciado mayores tasas de contagio en habitantes de la región (Manrique-Saide, 2023). 25 Dengue, Zika y chikungunya: Arbovirus transmitidos por mosquitos Aedes sp. con importancia para la salud pública EN México Introducción � Para el caso de dengue, en el 2020, la OPS notificó 2,331,840 casos en América, de los cuales 120,639 se reportaron en México que en ese año fue declarado como uno de los países con el mayor número de casos, solo por debajo de Brasil y Paraguay, y donde se identificó la circulación conjunta de los cuatro serotipos de DENV (DENV-1, -2, -3 y -4) (Dzul-Manzanilla et al., 2021; OPS, 2024). En el 2023, se identificó en México un brote de dengue con altas tasas de incidencia (448.47 casos/100 mil habitantes) que ocasionó más de 50,000 casos en el país, de los cuales más del 50% (30,624 casos) ocurrieron en Veracruz (10,480 casos), Yucatán (10,460 casos), Quintana Roo (5,163 casos), Tabasco (2,589 casos) y Campeche (1,932 casos). En este brote también se detectó la circulación de los cuatro serotipos de DENV, así como un aumento en las infecciones severas con tasa de letalidad del 0.79% (SSA, 2024a). Por otro lado, desde que el primer caso autóctono, es decir, caso de origen local, de chikungunya fue reportado en diciembre del 2013 en América, específicamente en las islas de San Martín, este virus se extendió rápidamente por la mayor parte de la región (Vargas et al., 2018) con casi 3.7 millones de casos confirmados en 50 países y territorios del continente, incluidos Norteamérica y México (de Souza et al., 2024). En este sentido, en el 2020, fueron notificados 103,046 casos de CHIKV en América (OPS, 2024). Particularmente en Norteamérica, se reportaron 12,172 casos, y en México 12,304 casos, principalmente en Yucatán, Quintana Roo, Coahuila, Durango, Morelos, Nayarit y Oaxaca (Cortes-Escamilla et al., 2018; Red CELAC, 2020; de Souza et al., 2024). Actualmente, se ha identificado la presencia de anticuerpos IgG contra CHIKV en adultos y niños de México, con una tasa estimada de infecciones sintomáticas del 51%, por lo que se concluye que la fiebre por chikungunya sigue presente en el país (Méndez et al., 2017). Por su parte, ZIKV se identificó por primera vez en 1947 en el bosque de Zika (Uganda, África). Se descubrió accidentalmente en un mono Rhesus sp. en un estudio sobre fiebre amarilla (Dick et al., 1952; Torres-Castro y Puerto, 2016). Antes de llegar a América, este virus causó epidemias en las islas de Micronesia, seguidas de distintas islas del Pacífico, incluyendo las Polinesias Francesas, Nueva Caledonia, Islas Cook, Tahití e Isla de Pascua (Faria et al., 2016). El ZIKV impactó a América en 2015, con un primer caso de transmisión autóctona identificado a finales de 2014 en Chile (Isla de Pascua) (PAHO, 2015; Faria et al., 2016), seguido de un aumento considerable de casos que inició en Brasil (2015) y se extendió por todo el continente, donde impactó significativamente en 26 mujeres embarazadas (causando daños importantes en recién nacidos) y adultos mayores (Zhang et al., 2017). En el 2020, 17 países de América notificaron un total de 22,978 casos de ZIKV, de los cuales 2,749 fueron confirmados por laboratorio (OPS, 2024). En México, en el 2021, se notificaron 35 casos en Morelos y Sinaloa (SSA, 2022), desde entonces los reportes de casos han disminuido, por lo que, en 2023 se registraron 29 casos en Guerrero, Morelos y Quintana Roo, y hasta principios de marzo de 2024, no había reportes (SSA, 2024b). En Yucatán, se han identificado casos en mujeres embarazadas (Romer et al., 2019), así como defectos en recién nacidos de madres que contrajeron el virus durante el embarazo (Contreras-Capetillo et al., 2018). Características de los principales Arbovirus con importancia para la salud pública. Ciclo de transmisión El ciclo de transmisión de estos Arbovirus comienza cuando 1) el mosquito hembra se infecta con algún virus cuando consume sangre de un hospedero vertebrado infectado, en el momento preciso en que el virus está en su sistema circulatorio (fase aguda virémica o febril). 2) El virus ingresa al organismo del mosquito e inicia el periodo extrínseco de la transmisión donde primero afecta el intestino medio y el aparato digestivo de donde sale a la hemolinfa y 3) se propaga hacia otros tejidos y órganos, incluidas las glándulas salivales donde el virus se reproduce en un proceso conocido como amplificación o replicación que es cuando el mosquito no puede transmitir el virus a otro hospedero. Después de la amplificación, el virus es transmitido hacia un nuevo hospedero por la misma vía (vectorial) y mecanismo (picadura con saliva), iniciando nuevamente el ciclo (Viglietta et al., 2021). Virus Dengue El DENV pertenece al serocomplejo dengue, género Flavivirus de la familia Flaviviridae. Tiene forma esférica (icosaédrica) con un diámetro aproximado de 40 a 60 nanómetros (nm) y está formado por una membrana lipídica, que obtiene de las células del hospedero infectado, en la que se insertan las proteínas de membrana y envoltura (es un virus envuelto) (Fig. 2). Su genoma es de ácido ribonucleico (ARN) de polaridad positiva (+) y cadena o hebra sencilla de aproximadamente 10.7 a 11 kilobases (kb) que contiene las tres proteínas estructurales: cápside (C), membrana (M) (que tiene un precursor de membrana o PrM) y envoltura (E), y siete proteínas no estructurales (NS1, NS2A, NS2B, NS3, NS4A, NS4B y NS5) (Velandina y Castellanos, 2011; Roy y Bhattacharjee, 2021). Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �El DENV es el Arbovirus más distribuido, prevalente y de rápida propagación del mundo. Se distribuye en las regiones tropicales y subtropicales de aproximadamente 128 países, siendo endémico en más de 100 países de África, América y el Mediterráneo Oriental; por lo que se estima que 3.6 billones de personas están en riesgo de infectarse con DENV, donde ocasionará más de 400 millones de infecciones por año con 500,000 casos hemorrágicos graves y 22,000 muertes (Madewell, 2020; Roy y Bhattacharjee, 2021). En México, los primeros casos se identificaron en 1828 en Veracruz. Años más tarde, se creyó que se había erradicado, pero en 1967 se presentaron casos nuevos por la emergencia del mosquito vector (Arredondo-García et al., 2016). Figura 3: Imagen de microscopio electrónico de transmisión que muestra numerosas partículas del CHIKV compuestas por un núcleo denso central rodeado por una envoltura. Imagen de libre acceso (https://phil.cdc.gov/Details.aspx?pid=17369). Créditos: CDC/ Cynthia Goldsmith, James A. Comer y Barbara Johnson Virus Chikungunya El CHIKV pertenece al complejo antigénico del virus del bosque Semliki del género Alphavirus, grupo del Viejo Mundo, de la familia Togaviridae. Tiene un tamaño de genoma de 11.8 kb, es ARN de polaridad + que codifica para tres proteínas estructurales (C, E1 y E2) y cuatro proteínas no estructurales (nsP1-4). Mide de 60 a 70 nm de diámetro, tiene forma de ostra (icosaédrico) y posee dos glicoproteínas (E1 y E2) (Caglioti et al., 2013), además de una bicapa lipídica (es virus envuelto) derivada de la membrana plasmática de la célula infectada del hospedero (Fig. 3) (Cervantes-Acosta y SanjuánVergara, 2016). El CHIKV es sensible a la desecación y a las temperaturas mayores de 58º C (Madariaga et al., 2016). Este virus tiene un único serotipo, aunque existen variaciones, identificadas con herramientas moleculares y bioinformáticas, que se han dividido en tres genotipos o linajes virales nombrados según su origen geográfico: 1. El del oeste de África; 2. El del este/centro/sur africano (ECSA), y 3. Los genotipos epidémicos asiáticos (Restrepo-Jaramillo, 2014; Madariaga et al., 2016). Figura 2: Imagen de microscopía electrónica de transmisión que muestra varias partículas redondas del DENV en esta muestra de tejido infectado. Imagen de libre acceso (https://phil.cdc.gov/Details. aspx?pid=12493). Créditos: CDC/ Frederick Murphy Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 El CHIKV es un virus artritogénico (produce dolor en las articulaciones y músculos en las personas afectadas) que fue aislado por primera vez en Tailandia en 1958, aunque el primer brote fue en la República de Tanganica (hoy Tanzania) en 1953, que se caracterizó por dolores articulares incapacitantes y fiebre elevada, por lo que se le denominó en la lengua local Kimakonde: “Chexinkonguya” 27 Dengue, Zika y chikungunya: Arbovirus transmitidos por mosquitos Aedes sp. con importancia para la salud pública EN México Tradicionalmente, existen cuatro serotipos denominados DENV-1, DENV-2, DENV-3 y DENV-4 que están basados en sus propiedades antigénicas (Quintero-Gil et al., 2010) y han sido identificados alrededor del mundo (Roy y Bhattacharjee, 2021). Estos serotipos generan en la persona afectada una respuesta inmune contra únicamente el serotipo infeccioso, por lo que no existe protección inmunológica cruzada (Laredo-Tiscareño et al., 2012). Todos los serotipos de DENV son infecciosos para las personas; la infección puede ser desde asintomática hasta ocasionar cuadros severos o graves que acaban en la muerte del paciente por hemorragias y shock (Roy y Bhattacharjee, 2021). � que significa “hombre encorvado o retorcido”. A finales del 2013, se registraron los primeros casos y brotes en el continente americano, específicamente en la Isla de San Martín y rápidamente se estableció en la región del Caribe, Centroamérica y Sudamérica. En Norteamérica, la transmisión del CHIKV únicamente se ha reportado en Florida, EUA (Vu et al., 2017). Actualmente, se distribuye en las regiones tropicales y subtropicales de más de 60 países de Asia, África, Europa y América (Calvo et al., 2021), incluido México (Torres-Castro et al., 2020). En México, el primer caso de CHIKV se descubrió a finales del 2014 en el estado de Chiapas (SSA, 2015). americano (Kazmi et al., 2020). El ZIKV es inactivado por el permanganato de potasio, el éter y temperaturas mayores a 60° C, pero no es neutralizado con eficacia en etanol al 10% (Sánchez-González et al., 2016). Aunque se aisló por primera vez en 1947 en Uganda, África, fue hasta 1954 cuando se reportaron los tres primeros casos de infección en habitantes de Nigeria. En este mismo país, se logró aislar el virus en 1968. A partir de entonces, se registraron pocos casos en habitantes de África y Asia. En junio de 2007 se descubrieron los primeros casos fuera de estos continentes, en la isla de Yap, Estados Federados de Micronesia, ubicada en el Océano Pacífico. En febrero - mayo de 2015 llegó a América, específicamente a Brasil, desde donde se ha distribuido en 31 países como Barbados, Bolivia, Colombia, Ecuador, El Salvador, Guadalupe, Guatemala, Guyana, Guayana Francesa, Haití, Honduras, Martinica, Panamá, Paraguay, Puerto Rico, la isla de San Martín, Surinam y Venezuela, entre otros. En México, existe evidencia de la circulación del ZIKV desde principios del 2015 (Díaz-Quiñonez et al., 2016), aunque el primer caso confirmado por laboratorio fue hasta octubre de ese mismo año (Sánchez-González et al., 2016). Una de las características más importantes del ZIKV es que, además de la vía vectorial de transmisión, también se ha reportado contagio por prácticas sexuales sin protección, transfusiones sanguíneas y la vía vertical, es decir, de la madre infectada al feto que tiene graves consecuencias para el bebé (Sharma et al., 2020). Figura 4: Imagen de microscopio electrónico que muestra numerosas partículas del ZIKV. Imagen de libre acceso (https://phil.cdc.gov/Details. aspx?pid=26103). Crédito: CDC/ Cynthia Goldsmith, Roosecelis Brasil Martines Virus Zika El ZIKV pertenece al género Flavivirus de la familia Flaviviridae. Es un virus neurotrópico envuelto con un tamaño de genoma de 10.794 kb que comprende una molécula de ARN monocatenario (cadena sencilla) de polaridad + con dos regiones no codificantes (39 y 59 NCR) y un marco largo de lectura abierto que codifica para una poliproteína, conocida como 59-C-prM-E-NS1NS2A-NS2BNS3-NS4A-NS4BNS5-39, además de tres proteínas estructurales (C, E y prM) y siete proteínas no estructurales (NS1, NS2A, NS2B, NS3, NS4A, NS4B y NS5) (Kazmi et al., 2020). ZIKV tiene forma esférica con un diámetro aproximado de 40 nm (Fig. 4). Hasta el momento, por medio de análisis filogenéticos, se han identificado tres linajes, dos de origen africano y uno de Asia que está presente en distintas regiones del mundo, incluido el continente 28 Vectores biológicos, los mosquitos Aedes sp. Se conoce como vector biológico a aquel organismo vivo capaz de transmitir o propagar microorganismos (virus, parásitos, bacterias y hongos) que ocasionan enfermedades en los hospederos susceptibles, incluyendo humanos y animales (OMS, 2024). Los más relevantes para los Arbovirus son los mosquitos Aedes sp., debido a varias características como la elevada cantidad de virus que pueden transmitir, su extensa distribución, riqueza (número de especies) y abundancia, y porque toleran tanto ambientes modificados por el humano, como ambientes naturales o conservados, entre otras características de adaptación (Espinoza-Gómez et al., 2013). El género Aedes (clase Insecta, orden Diptera, familia Culicidae y subfamilia Culicinae) es el de mayor interés para la salud pública (OMS, 2024). Dentro del género, las especies Ae. aegypti (conocido como “mosquito de la fiebre amarilla” o “mosquito del dengue”) y Ae. albopictus (conocido como “mosquito tigre asiático”) son las más importantes. En México, Ae. aegypti es el vector principal en la transmisión de DENV, ZIKV y CHIKV a los humanos (DíazFacultad de Ciencias Biológicas | UANL �Otros Arbovirus que pueden transmitir los mosquitos Aedes sp. con potencial de generar brotes en México son el virus de la fiebre amarilla (YFV por sus siglas en inglés) (Torres-Castro et al., 2020), el virus Mayaro (MAYV) (Garcia-Rejon et al., 2023) y el virus de la encefalitis equina venezolana (VEEV) (Torres-Castro et al., 2021). Debido a esto, en el país se realiza vigilancia epidemiológica activa en estos mosquitos para evitar el ingreso y la transmisión de estos virus en las zonas más vulnerables (Kirstein et al., 2021). Control de mosquitos vectores En el sureste de México, mosquitos adultos de Ae. aegypti han sido capturados en barrios y fraccionamientos ubicados en áreas urbanas y suburbanas de la ciudad de Mérida y sus alrededores, así como en zonas costeras de Chiapas (ej. Mazatán) y Veracruz (ej. Coatzacoalcos) (Contreras-Perera et al., 2019; González-Olvera et al., 2021; Navarrete-Carballo et al., 2022). No obstante, el comportamiento de estos mosquitos depende de la especie; por ejemplo, Ae. aegypti prefiere descansar dentro de las casas, mientras que, Ae. albopictus prefiere descansar fuera de ellas (González-Olvera et al., 2021). Este mosquito, para reproducirse, prefiere lugares con vegetación secundaria (hierba y arbustos) y desechos inorgánicos (Contreras-Perera et al., 2019). La estrecha asociación de Ae. aegypti con los humanos facilita su reproducción en los entornos que comparten (Morrison et al., 2008; Scott y Takken, 2012). La hembra de Ae. aegypti tiene un comportamiento de “oviposición saltada”; es decir, no pone todos sus huevos en un solo lugar, sino que pone lotes de huevos en múltiples contenedores (Harrington y Edman, 2001). Las formas inmaduras (huevos, larvas y pupas) de los mosquitos se desarrollan en recipientes artificiales con agua, dentro y alrededor de las viviendas. Las hembras adultas son altamente antropofílicas, endófilas y endófagas. Pican durante el día y se alimentan sobre todo de sangre humana (Scott y Takken, 2012). El control de Aedes (en su mayoría enfocado a Ae. aegypti) es clave para prevenir y controlar el dengue, chikungunya y Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 Zika, ante la falta de tratamientos y vacunas de alta eficacia y acceso universal. El control se basa en varios métodos como 1) la aplicación de larvicidas, 2) el manejo ambiental comunitario para la reducción de criaderos y 3) la fumigación espacial (desde la calle) o aplicación residual de adulticidas. El conocimiento del vector y el uso de métodos de manera preventiva, oportuna y en sinergia son pilares para el éxito del control vectorial (Perich et al., 2000; DzulManzanilla et al., 2017). Cuando se aplican medidas para el control de mosquitos hay que identificar los criaderos más productivos (“criaderos clave”) para realizar el control enfocado, orientado y adecuado de estos y tener un mayor impacto, no sólo en poblaciones de individuos inmaduros (larvas y pupas), sino también en poblaciones de mosquitos hembra adultas, y así reducir su abundancia y el riesgo de picadura a las personas (OMS, 2011). Por ejemplo, se ha identificado que en Yucatán el control enfocado sobre “botes y cubetas” puede reducir >50% las poblaciones de pupas de Ae. aegypti (Manrique-Saide et al., 2008; BarreraPérez et al., 2015). Asimismo, para la aplicación eficaz de adulticidas, debe considerarse el comportamiento de los mosquitos, particularmente de descanso, dispersión en vuelo y patrones de alimentación, en el contexto del entorno local (Roiz et al., 2018; Ritchie et al., 2021). Recientemente, se ha propuesto complementar las acciones de control de mosquitos adultos con el rociado residual intradomiciliario (TIRS = Targeted Indoor Residuakl Spraying) porque dentro de las viviendas, Ae. aegypti descansa en áreas oscuras y sombreadas, sobre objetos de menos de 1.5 m de altura como armarios, camas, mesas y muebles que son atractivos para machos y hembras (Perich et al., 2000; Dzul-Manzanilla et al., 2017). Finalmente, la vigilancia de Ae. albopictus en México (y en América Latina) ha sido insignificante en comparación con lo que se hace con Ae. aegypti; por lo tanto, que queda mucho por conocer de esta especie. Conclusiones Desde su aparición en México, DENV, ZIKV y CHIKV han representado importantes problemas de salud pública, principalmente en los habitantes de estados del sureste. Estos virus ocasionan el mayor número de reportes de casos de ETV en el país. Sus vectores son mosquitos del género Aedes, sobre todo Ae. aegypti y de manera secundaria Ae. albopictus, por lo que se necesita más investigación en esta especie. Ambos mosquitos circulan en grandes áreas de México. Con la carencia de medidas de profilaxis (ej. vacunas) y/o terapéutico (ej. drogas antivirales) es importante conocer las características de los mosquitos para generar y aplicar medidas de prevención y control de las enfermedades que ocasionan; sin embargo, la mayor parte de las medidas están orientadas al control de Ae. aegypti. 29 Dengue, Zika y chikungunya: Arbovirus transmitidos por mosquitos Aedes sp. con importancia para la salud pública EN México González et al., 2015; Flores-Suarez et al., 2016; Guerbois et al., 2016; Dzul-Manzanilla et al., 2016; Huerta et al., 2017; Zardini et al., 2024). Para Ae. albopictus la evidencia que apoya su papel en la trasmisión es poca (Garcia-Luna et al., 2018; Huerta et al., 2017), aunque se ha encontrado infectado naturalmente con DENV y ZIKV (Ibáñez-Bernal et al., 1997; Huerta et al., 2017; Correa-Morales et al., 2019; Izquierdo-Suzán et al., 2024). En México, ambos mosquitos están distribuidos en casi todo el territorio y coexisten en muchas áreas (Díaz-González et al., 2015; Huerta et al., 2017; Kuri-Morales et al., 2017; Kirstein et al., 2021; OrtegaMorales et al., 2022; Izquierdo-Suzán et al., 2024). �Literatura citada Ananth, S., Shrestha, N., Treviño, C. J.A., Nguyen, U.S., Haque, U., Angulo-Molina, A., Lopez-Lemus, U.A., Lubinda, J., Sharif, R.M., Zaki, R.A., Sánchez-Casas, R.M., Cervantes, D., Nandy, R. 2020. Clinical symptoms of Arboviruses in Mexico. Pathogens. 9(11):964. https://doi.org/10.3390/pathogens9110964 Arredondo-García, J.L., Méndez-Herrera, A., Medina-Cortina, H. 2016. Arbovirus en Latinoamérica. 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Este escrito tiene como objetivo principal brindar generalidades en la morfología, ciclo de vida, reproducción e importancia de los ácaros acuáticos en el ecosistema que habitan, así como su potencial en la conservación de los cuerpos de agua. Asimismo, se detalla el estado de conocimiento de estos organismos en el país. Introducción L os ambientes de agua dulce como ríos, lagos, estanques, arroyos, humedales y presas, ocupan menos del 1% de la superficie de la Tierra, sin embargo, albergan una biodiversidad extraordinaria, al menos 126, 000 especies habitan en estos ecosistemas (Balian et al., 2008). Desde enormes mamíferos y reptiles como manatíes, cocodrilos y tortugas hasta pequeños y coloridos peces. Sin embargo, existen algunos animales que pasan desapercibidos la mayor parte del tiempo, muy probablemente debido a su diminuto tamaño, hablamos de seres vivos que miden milímetros o a veces menos, y que para observarlos detalladamente siempre será necesario un microscopio. Si tomáramos una muestra de agua y prestáramos suficiente atención, en breve observaríamos diminutos seres moviéndose vertiginosamente a través del agua. La mayoría de estos organismos poseen cuerpos casi transparentes y debido a eso sería muy sencillo reconocer en la muestra de agua a los protagonistas de este texto, ya que una de sus principales características son sus colores brillantes. Los ácaros acuáticos son parientes de las arañas, de hecho, constituyen el grupo de arácnidos más diverso y abundante en los cuerpos de agua. ¡Un momento! ¿Arañas en el agua? ¿Me pueden lastimar? ¿De qué tamaño son? ¿Qué comen? No te preocupes, a lo largo de este escrito aprenderemos acerca de este maravilloso grupo y de la importancia que tienen en el ecosistema y para el ser humano. Palabras clave: Arácnidos; acuáticos: bioindicadores; diversidad; México. 35 � ¿Arañas en el agua? Los ácaros acuáticos pertenecen al grupo de los arácnidos, sin embargo, se trata de arácnidos diminutos, su tamaño varía entre 1 – 3 mm, aunque podemos encontrar algunos más pequeños que un milímetro y algunos que alcanzan hasta los 7, esto significa que en la punta de un alfiler podríamos acomodar hasta cuatro o cinco. Como ya mencionamos, están relacionados con las arañas y los escorpiones y al igual que ellos tienen cuatro pares de patas o apéndices locomotores, hablando técnicamente. Sin embargo, a diferencia de otros arácnidos, en los ácaros la mayor parte del cuerpo está constituida por una gran región llamada idiosoma (Fig. 1a). Unido al idiosoma, en la parte anterior, se encuentra toda la región bucal, llamada gnatosoma compuesto por una base en la cual se insertan un par de quelíceros y pedipalpos, ambas estructuras se usan durante la alimentación, y en general para atrapar presas. Los pedipalpos de los ácaros acuáticos son muy diferentes para cada grupo dependiendo de su alimentación y observándolos podemos saber si pertenece a una especie u otra (Fig. 2). Figura 1. Ácaro acuático Limnochares sp. 36 El idiosoma o cuerpo es sorprendentemente variable en forma, colores y textura. Los grupos basales, es decir, los primeros que invadieron el agua hace millones de años y aún encontramos en la actualidad, tienen generalmente un cuerpo suave, redondeado u ovoide y presentan colores brillantes como rojos y anaranjados (Fig. 1). Mientras que los grupos derivados, es decir, los que le precedieron a los basales, presentan cuerpos con diferentes grados de dureza y colores que pueden ir desde los rojos y anaranjados hasta los azules y violetas (Fig. 3). La forma del cuerpo y las patas pueden variar dependiendo del ecosistema acuático que habitan, por ejemplo, aquellos que viven en ríos y arroyos han desarrollado un cuerpo aplanado dorsoventralmente, parecido a una moneda (Fig.4_a), patas con espinas y garras, y por supuesto músculos ventrales (coxas) fuertes que le dan sostén a esas patas que requieren moverse en espacios confinados como rocas o gravas, además de evitar ser llevados por la corriente. Los ácaros acuáticos que habitan lagunas y lagos poseen cuerpos más ovoides y patas con filamentos o pelos Figura 2. Distintos tipos de pedipalpos, se señala la diferencia en los últimos dos segmentos a) Koenikea noyara b) Neumania conroyi c) Atractides guatemaltecus d) Krendowskia moyara. Imágenes tomadas de Cook, 1980©. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Ácaros acuáticos. Centinelas de colores en el agua Figura. 3. Colores en ácaros acuáticos. En rojo Geayia sp. En anaranjado Hydrodroma sp. En amarillo Mideopsis sp. En verde Mamersellides sp. En azul Arrenurus sp. En violeta Arrenurus sp. que sirven de remos para moverse en el agua, a estos filamentos les llamamos setas natatorias (Fig. 4_c). Los grupos especializados en los sedimentos de los ríos y cuerpos de agua debajo de la tierra, como cavernas han tendido a perder los ojos, la pigmentación del cuerpo y presentan idiosomas vermiformes o aplanados lateralmente (Fig. 4_b) (Proctor et al., 2015). en los tanques de agua de plantas epífitas como las bromelias. Por si fuera poco, existe un único grupo de ácaros acuáticos que se han adaptado a vivir en ambientes marinos y estuarinos (Chatterjee et al., 2019). ¿En dónde puedo encontrarlos? En las poblaciones de estos pequeños arácnidos encontramos machos y hembras y se reproducen de manera sexual, en algunos casos es muy fácil reconocer la diferencia de sexos, ya que presentan un elevado dimorfismo sexual (Fig. 5), en otros casos, tanto machos como hembras suelen lucir muy similares y es necesario mirar bajo el microscopio la zona genital para reconocerlos. Sin importar la diferencia entre ambos, siempre será necesario que se unan los gametos femeninos y los masculinos para formar nuevos individuos. Los machos poseen un sistema reproductor complejo que posee un órgano cuya función es ensamblar los espermatozoides en una masa Los ácaros acuáticos son organismos cosmopolitas, lo que significa que se encuentran en casi todos los entornos acuáticos del mundo, a excepción de la Antártida (Di Sabatino, 2008). Por lo tanto, es posible hallarlos en lagos y lagunas, donde se han registrado hasta 2000 individuos por metro cuadrado, así como en ríos y arroyos, donde se ha documentado la presencia de hasta 5000 individuos en la misma unidad de área (Proctor et al., 2015). También se encuentran en manantiales, charcas temporales, ambientes intersticiales, cenotes, acuíferos subterráneos e incluso ¿Cómo se reproducen y cuál es su ciclo de vida? Figura 4. Variación en el idiosoma a) Torrenticola sp. habitante de ríos y arroyos b) Frontipodopsis sp. habitante de ambientes intersticiales c) Geayia sp. habitante de pozas, lagos y lagunas. a) y b) Tomado de Goldschmidt et al., 2022. Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 37 � llamada espermatóforo, dicho espematóforo tiene que ser transferido al sistema reproductor de la hembra a través de un orificio llamado gonoporo (Proctor, 1992). Las formas en que se produce la transferencia del espermatóforo pueden ser resumidas en 4 categorías basándose en el grado de interacción entre las hembras y los machos durante el apareamiento 1) Los machos depositan el espermatóforo en el sustrato y guiadas por feromonas las hembras lo encuentran e introducen en el gonoporo 2) Los machos depositan el espermatóforo en el sustrato y luego activamente ayudan a la hembra a encontrarlo. Algunos machos guían a las hembras a través de una danza o atrayendo su atención haciendo vibrar sus patas del mismo modo que lo haría una potencial presa 3) El macho toma a una hembra directamente e inserta el espermatóforo utilizando su cuarto par de patas y 4) El espermatóforo es transferido directamente de gonoporo a gonoporo. Algunos machos han desarrollado estructuras especiales para insertar el espermatóforo en el gonoporo (Proctor et al., 2015) Las hembras de ácaros acuáticos producen entre una docena y hasta varios cientos de huevos, que son depositados en agrupaciones en una matriz gelatinosa sobre plantas, raíces o piedras (Fig. 6_1). Una vez que salen del huevo, las larvas de ácaros acuáticos (que emergen con solo 6 patas) comienzan a buscar activamente a un insecto que les sirva para fijarse a él a través de sus quelíceros y alimentarse (a estos insectos que le sirven a las larvas de ácaros les llamamos hospederos), estableciendo una relación en la que el ácaro se vuelve parásito, ganando comida y transporte mientras los insectos parasitados, pueden verse afectados (Fig. 6_2). Por lo general, los hospederos son insectos acuáticos o etapas larvarias de insectos, por ejemplo, larvas de mosquitos o de chinches, libélulas y escarabajos, entre otros. El hospedero y el sitio en el que se fijan son únicos para cada grupo de ácaros, es decir algunos ácaros solo pueden ser parásitos de libélulas y fijarse en el abdomen de ésta, mientras otros solo pueden ser parásitos de mosquitos. Una vez que la larva se ha alimentado lo suficiente, se suelta de su hospedero para regresar al ambiente acuático y entrar en una etapa inactiva llamada protoninfa (Fig. 6_5) de la cual emergerá un ácaro acuático que se parece mucho a un adulto maduro, sin embargo, en esta etapa es incapaz de reproducirse aún. La deutoninfa (Fig. 6_6) es un organismo depredador y comerá vorazmente a sus presas, y nuevamente, una vez que haya comido lo suficiente entrará en otra fase inactiva llamada tritoninfa (Fig.6_7), de esta última emerge un ácaro acuático adulto listo para reproducirse (Fig.6_8) y completar otra vez el ciclo de vida (Smith et al., 2001) ¿Qué comen los ácaros acuáticos? Como mencionamos anteriormente, los pedipalpos y quelíceros de los ácaros están modificados según su tipo de alimentación, algunos están afilados como agujas para perforar y consumir huevos de insectos acuáticos (Fig. 2_a), mientras otros están diseñados con formas parecidas a un destapador, para abrir pequeños microcrustáceos como cladóceros, copépodos u ostrácodos (Fig. 2_d). Es importante mencionar que son altamente específicos con el tipo de alimento que consumen, un ácaro con pedipalpos diseñados para consumir ostrácodos no podrá consumir huevos de insectos o viceversa (Smith et al., 2002). ¿Y cuál es la importancia de los ácaros acuáticos? A lo largo del texto te he presentado diferentes datos que brindan una idea sobre su importancia, mencionamos que son los arácnidos más abundantes y diversos en los ecosistemas acuáticos, como cualquier otro organismo, éstos son partícipes de la cadena alimenticia (Fig. 7), ¿Recuerdan que algunos autores habían documentado hasta 2000 y 5000 individuos Figura 5. Dimorfismo sexual en Arrenurus eduardoi. a) Hembra y deutoninfa (individuo en estado juvenil) b) Macho. 38 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Figura 6. Ciclo de vida de un ácaro acuático. 1) Huevo 2) Larva en busca de hospedero 3) Larva parasítica 4) Larva dejando hospedero 5) Protoninfa 6) Deutoninfa 7) Tritoninfa 8) Adulto Tomado. Ilustración de Martin y Gerecke, 2009. los ha convertido en excelentes bioindicadores para casos de contaminación de diferentes tipos como hidrocarburos, metales pesados, contaminantes orgánicos, también indicadores del cambio climático, además de casos exitosos de restauración de un ecosistema (Goldschmidt, 2016). Dicho en otras palabras, los ácaros acuáticos son organismos exigentes, muy exigentes, no comen cualquier cosa, no parasitan a cualquier insecto y el lugar en el que viven tiene que tener ciertas características, de tal forma que si no encuentran lo que necesitan brindan información de que algo no se encuentra bien en su entorno (Fig. 8). A pesar de la gran importancia que tienen en el ecosistema y de la utilidad que podrían representar para los seres humanos, pocas veces son tomados en cuenta por los investigadores o por los organismos encargados de monitorear los cuerpos de agua. por metro cuadrado y también que son depredadores voraces? ¡Exacto! Estos organismos como depredadores pueden afectar a las poblaciones de los organismos que consumen y como parásitos en su etapa de vida larvaria también pueden dañar a las poblaciones de sus hospederos (Paterson 1970; Gliwicz y Biesiadka 1975; Cassano et al. 2002; Proctor y Pritchard 1989). Por ejemplo, en Europa los ácaros acuáticos han demostrado mantener controlada a una especie invasora de chinches acuáticas, ya que al parasitar a las mismas reducen su éxito reproductivo y aumentan su mortalidad (Sánchez et al., 2015). En el mismo sentido, también se ha documentado como el parasitismo de larvas de ácaros acuáticos en mosquitos adultos del género Aedes (transmisores de virus con importancia en la salud pública como el dengue, chikungunya y zika) ha reducido su fecundidad y esperanza de vida (Manges et al., 2015). Finalmente, también se mencionó la especificidad de los ácaros acuáticos a sus presas, a sus hospederos y al sitio en el que se fijan cuando son larvas, todo esto sumado a los atributos (temperatura, oxígeno disuelto, pH, vegetación, sustrato etc.) que requieren del ecosistema que habitan, Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 Figura 8. Caricaturización de un ácaro acuático brindando información sobre un cuerpo de agua. Imagen generada mediante una IA (bing.com) y modificada con Adobe Photoshop. 39 Ácaros acuáticos. Centinelas de colores en el agua Figura 7. Hygrobates sp. consumiendo larva de mosquito. � ¿Cómo estudiamos a los ácaros acuáticos? El primer paso para encontrar ácaros es ubicar un cuerpo de agua, es necesario contar con algunos instrumentos, por ejemplo, una red de mano, las redes para muestrear organismos muy pequeños en el agua son muy parecidas a aquellas para colectar mariposas, pero un poco más pequeñas, solo tenemos que asegurarnos que los orificios de la malla de la red sean más pequeños que el cuerpo de un ácaro, son recomendadas aquellas que tienen orificios de entre 150 y 250 micras, para que te des una idea un milímetro equivale a 1000 micras. Posteriormente, las personas que estudiamos ácaros, removemos el sustrato o vegetación y pasamos la red varias veces por el agua, después depositamos lo que quedó en la red en un recipiente con fondo blanco y agregamos un poco de agua. Y así de simple, después de unos minutos veremos a los ácaros acuáticos nadando por todo el recipiente y podemos sacarlos directamente con una pipeta, que es algo parecido a una jeringa. Otros métodos pueden ser el uso de tamices o coladeras de diferentes tamaños para poder separar a los ácaros con mayor facilidad (Smith et al., 2001). Una metodología novedosa son las llamadas trampas de luz, que pueden ser elaboradas con una malla similar a la de una red o incluso una cubeta o recipiente transparente, el funcionamiento de la misma depende de colocar orificios situados a lo largo de la red o cubeta y una fuente de luz al interior, que puede ser una lámpara de buceo o barra de luz química, de esta manera los ácaros son atraídos hacia la luz y colectados en la malla o cubeta (Montes-Ortiz y ElíasGutiérrez, 2018) (Fig. 9) Para estudios en los que es importante revisar la forma y estructuras de los ácaros, una vez colectados son almacenados en una solución de Koenike (ácido acético, glicerina y agua), esta solución permite conservar los colores y forma de los ácaros, sin embargo, si se requiere información sobre su ADN es necesario almacenarlos en etanol al 96%. Posteriormente para observarlos a detalle es necesario transparentarlos con hidróxido de potasio, esta sustancia “disuelve” el contenido del cuerpo del ácaro dejando solo el exoesqueleto visible, una vez que está transparente se separan las patas, palpos y quelíceros sobre un portaobjeto en una sustancia parecida a la gelatina (gelatina glicerinada) y se coloca un cubreobjetos en la parte de arriba (Cook, 1980), éstas preparaciones son definitivas y se guardan en colecciones de referencia en instituciones de educación 40 superior, centros de investigación o museos y sirven para que otros investigadores puedan revisarlas cuando así lo requieran. En México actualmente tenemos 272 especies (MontesOrtiz et al., 2024) (Fig. 10), esta lista fue iniciada por especialistas como el Dr. David Cook, el Dr. Malcolm Vidrine y la Dra. Ruth Marshall, y ha sido notablemente enriquecida por acarólogas y acarólogos mexicanos como la Dra. Cristina Cramer, la Dra. Marcía Ramírez Sánchez, el Dr. Otero Colina y el Dr. Gerardo Rivas (Rivas y Hoffmann, 2000). Sin embargo, existen áreas del país de las cuales ignoramos completamente su diversidad de ácaros acuáticos, de los 31 estados solo 19 tienen información sobre ácaros acuáticos, mientras que en los otros 13 ni siquiera se han realizado búsquedas. Algunos investigadores continuamos los estudios de este maravilloso grupo, por ejemplo, en los últimos años se descubrieron 6 nuevas especies en la Península de Yucatán y hemos creado una base de datos pública de información molecular que sirve para integrar a estos organismos en otras áreas de investigación (MontesOrtiz y Elías-Gutiérrez 2020 y Montes-Ortiz et al., 2022). No obstante, la labor aún es enorme y cada día surgen nuevas preguntas. Estudiar ácaros acuáticos podría coadyuvar a monitorear nuestros cuerpos de agua ante eventos de contaminación y en el contexto del cambio climático, también conocer su utilidad en control de poblaciones de mosquitos transmisores de dengue, chikungunya y zika entre otros. Si te interesaron los ácaros acuáticos no dudes en buscar apoyo de un investigador o investigadora para orientarte, sería un gusto que nuevas generaciones se sumen al estudio de este maravilloso pero ignorado grupo de pequeños arácnidos. Agradecimientos Agradezco la revisión y sugerencias realizadas por la C. a Dra. Itzahí Silva Morales que mejoraron enormemente este escrito, así como a los revisores anónimos. Agradezco también al Dr. Manuel Elías quién hace años me sugirió el estudio de estos maravillosos organismos. Al Tecnológico de Chetumal por permitirme continuar mi investigación, así como por hacerme sentir bienvenida e integrada en la institución. Y finalmente al Conahcyt por la beca posdoctoral otorgada en el marco de la convocatoria 2023-1 “Estancias Posdoctorales por México”. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 41 Figura 9. Materiales y métodos para estudiar ácaros acuáticos. Ácaros acuáticos. Centinelas de colores en el agua � Figura 10. Representación de parte de la diversidad de ácaros acuáticos en México 42 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Balian, E.V., Segers, H., Lévèque, C., Martens, K. 2008. The Freshwater Animal Diversity Assessment: an overview of the results. Hydrobiologia. 595:627–637 Cassano, C.R., M.S.M. Castilho-Noll, M.S. Arcifa. 2002. Water mite predation on zooplankton of a tropical lake. Brazilian Journal of Biology. 62(4 A): 565-571. Chatterjee, T., Schizas, N., Pésic, V. 2019. A checklist of Pontarachnidae (Acri: Hydrachnidia) and notes on distributional patterns of the species. Zootaxa. 3: 527-544. Cook, D.R. 1980. 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Academic Press, San Diego, California, 551–659. �PECES DAMISELAS (POMACENTRIDAE): PEQUEÑOS CENTINELAS DE LOS ARRECIFES �Rosalía    Aguilar-Medrano Departamento de Ecología Marina, Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada, Carr. Tijuana-Ensenada 3918, Zona Playitas, Ensenada, Baja California, C.P. 22860, México. rosalia@cicese.mx; liabiol@gmail.com 44 �Resumen Los arrecifes son de los ecosistemas más diversos del planeta sin embargo también son de los más amenazados debido a presiones locales y globales. Las especies centinelas son una herramienta de monitoreo que nos permiten, mediante el estudio de una o unas cuantas especies, determinar el estado del sistema y responder de manera temprana a los cambios ambientales. Las damiselas (Pomacentridae) son peces arrecifales. Quince especies se distribuyen en el Pacífico Mexicano y 15 en el Golfo de México y Caribe Mexicano, todas con diversas características de formas, dietas y comportamientos. Además, todas interactúan con diversos componentes del sistema, de tal forma que su ausencia provocaría importantes cambios. En el presente documento se presenta una revisión de las características que hacen de las damiselas buenos centinelas de ecosistemas arrecifales. Abstract Reefs are among the most diverse ecosystems on the planet but are also among the ecosystems most threatened by local and global pressure. Given the complications of studying the status of each species in the ecosystem, sentinel species emerge as a monitoring tool that allows, through the study of one or a few species, to determine the status of the system and respond early to environmental changes. Damselfishes (Pomacentridae) are reef fishes. Fifteen species are distributed in the Mexican Pacific and 15 in the Gulf of Mexico and the Mexican Caribbean, all with diverse characteristics of shapes, diets and behaviors. In addition, they all interact with various components of the system, so that their absence would cause important changes. This document presents a review of the characteristics that make damselfishes good sentinels of reef ecosystems. Palabras clave: Especies centinela, Pomacentridae; ecosistemas arrecifales; territorialidad Key words: Sentinel species, Pomacentridae; reef ecosystems; territoriality 45 � Figura 1. Stegastes rectifraenum protegiendo su territorio. Loreto, Baja California Sur, México. Fotografía de Eduardo F. Balart Páez. Introducción L a presión antropogénica sobre los sistemas naturales está causando el colapso de comunidades y ecosistemas a escala global (Dirzo et al., 2014). Para prevenir la perdida de especies y ecosistemas es necesario contar con herramientas de monitoreo que nos permitan responder de manera temprana a los cambios ambientales y las especie centinela pueden ser una solución (Clark-Wolf et al., 2024). Las especies centinela son aquellas que nos sirven para determinar el estado de salud de los ecosistemas, sin necesidad de analizar todas las especies y variables del sistema, por lo que entre algunas de las características deseadas de las especies centinela están aquellas que facilitan el monitoreo como: 1) que sean fácilmente observables, 2) recolectables y 3 cultivables; las características que las conectan con el sistema y nos permiten observar los cambios en el mismo como: 4) que interactúen con numerosos componentes del sistema, 5) que su ausencia o disturbio sobre sus poblaciones cause modificaciones en la estructura y función del sistema, 6) que sean sensibles a cambios en el sistema, 7) fieles al sistema; las características que nos permiten analizar y contrastar el efecto de los disturbios en un sistema versus. otro o a través del tiempo como: 8) amplio y bien conocido rango de distribución, 9) longevidad; y finalmente, 10) conocimiento de la biología de las especies, el cual nos permite entender los rangos biológicos de las especies y aquellas variaciones que son resultado del disturbio en el sistema (Chapman, 2002; Berthet, 2012). Debido a la imperante necesidad de conocer el estado de los ecosistemas, monitorearlos constantemente para 46 detectar cambios en etapas tempranas y poder desarrollar estrategias de amortiguamiento y manejo, se hace necesario determinar aquellas especies que pueden ser buenas centinela. La familia Pomacentridae (Damiselas) es un grupo diverso de peces arrecifales con alrededor de 423 especies descritas (Parenti, 2021). Esta familia de peces es una de las más conocidas debido a que se distribuyen en arrecifes tropicales alrededor del mundo, presentan coloraciones llamativas, son peces conspicuos (es decir fácilmente observables), muy abundantes en los arrecifes y acuarios, y presentan un comportamiento muy peculiar, ya que algunos géneros como Hypsypops, Stegastes, Microspathodon, protegen su territorio contra intrusos de todos tamaños (incluidos los buzos; Allen, 1991). En este documento discutiremos la idoneidad de los peces damisela como especies centinela de los ecosistemas arrecifales Damiselas La importancia ecológica de estos peces va en aumento ya que se descubren cada día más aspectos de su historia de vida y su efecto sobre los sistemas arrecifales. Por ejemplo, hace tiempo se descubrió que, para algunas damiselas bentónicas, como aquellas del género Stegastes (Fig. 1), las algas eran de suma importancia en su dieta (Emery, 1973). Tempo después se encontró que varias de estas especies se comportan como agricultores, ya que cultivan un tapete algal en sus territorios (Brawley y Adey, 1977), después Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Si bien la mayoría de los trabajos se han centrado en las damiselas bentónicas, las damiselas pelágicas (Fig. 2), es decir las que se encuentran en la columna de agua, son de suma importancia ya que mientras están nadando sobre el arrecife, consumen los organismos de la columna de agua y sus heces caen sobre el sistema, enriqueciéndolo con nutrientes solo disponibles en la columna de agua (Bray et al., 1986; Sale, 1991; Sazima et al., 2003). Inclusive, debido al gran valor nutricional de las heces de los peces pelágicos, se ha observado a peces bentónicos subiendo a la columna de agua para consumirlas antes de que toquen el bentos (Aburto-Oropeza et al., 2000; Aguilar-Medrano et al., 2011). Especies en aguas mexicanas En las costas de México se distribuyen 30 especies de damiselas: 15 en el Pacífico y 15 en el Golfo de México y Caribe Mexicano (Tabla 1). Los géneros distribuidos en ambas costas son Abudefduf (2 en el Pacífico, 2 Golfo de México y Caribe), Azurina (2 Pacífico, 2 Golfo de México y Caribe), Chromis (3 Pacífico, 3 Golfo de México y Caribe), Microspathodon (2 Pacífico, 1 Golfo de México y Caribe) y Stegastes (5 Pacífico, 6 Golfo de México y Caribe). En el Pacífico, además se distribuye Hypsypops rubicundus. El género Hypsyopops es monoespecífico, se distribuye desde la costa sur de California, EUA, hasta la boca del Golfo de California, prefiere los ecosistemas rocosos y bosques de macroalgas (kelp; Fig. 3; Allen 1991; AguilarMedrano et al., 2011; Robertson y Van Tassel, 2023; Robertosn y Allen, 2024). Por su parte en el Golfo de México, además está Neopomacentrus cyanomus, especie no nativa, de reciente introducción (González-Gándara y de la Cruz-Francisco, 2014) y que presenta densidades altas a través de toda su distribución en el Golfo de México (Simões y Robertson, 2016). Figura 2. Cardumen de Azurina atrilobata nadando sobre el arrecife. Loreto, Baja California Sur, México. Fotografía de Eduardo F. Balart Páez. Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 47 Peces damiselas (Pomacentridae): pequeños centinelas de los arrecifes notaron que el tapete algal que cultivan parece atraer pequeños invertebrados que las damiselas consumen también, por lo que pasaron de ser considerados agricultores a ganaderos (Hata y Kato, 2004). Debido a este comportamiento, los científicos ahora podemos calcular el tamaño de sus territorios y multiplicarlo por el número de damiselas territoriales en el sitio para conocer la dimensión del territorio total manejado por ellas, es decir, el espacio en el cual las damiselas territoriales determinan el tipo de algas que crecen y, por lo tanto, el tipo de invertebrados que son atraídos por dichas algas, el cuál de manera general se calcula ocupa entre un 11 y un 70% de la superficie de los arrecifes (Ceccarelli et al., 2001). � Figura 3. Hypsypops rubicundus en un bosque de macroalgas. San Diego, California, Estados Unidos de América. Las especies de damiselas distribuidas en Golfo de México y el Caribe Mexicano presentan amplias distribuciones por lo que no existen especies endémicas a México, y su estatus de conservación de acuerdo con la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN) es de Preocupación Menor. Mientras que en el Pacífico Mexicano hay cinco especies endémicas, Azurina hirundo, Chromis limbaughi, Stegastes leucorus, Stegastes rectifraenum y Stegastes redemptus. Para la mayoría de las especies del Pacífico el estatus de conservación es de Preocupación Menor, sin embargo, Azurina hirundo tiene la categoría de Casi Amenazada y Stegastes leucorus y S. redemptus de Vulnerable (IUCN, 2024). Azurina hirundo es una especie muy particular; su cuerpo es fusiforme, y presenta la forma más alargada de la familia. Esta morfología la compartía únicamente 48 con A. eupalama, la cual se distribuía en Galápagos, pero desde el evento del Niño 1982-83 no se ha vuelto a ver (Monte-Luna et al., 2007). Por lo que A. hirundo representa la última especie con este morfotipo y, por lo tanto, con patrones ecológicos y evolutivos específicos que debemos investigar, conocer y proteger. Por su parte, S. redemptus se conoce principalmente para las Islas Revillagigedo y algunas veces se ha registrado vagabundo (es decir que se reporta en localidades donde no existen poblaciones establecidas de la especie) en el continente, mientras que S. leucorus también se distribuye en Revillagigedo y en las islas cercanas a Baja California, así como al sur del Golfo de California. Un problema muy importante relativo a la pérdida de especies, es que en ocasiones las especies se extinguen sin tener siquiera su información básica, datos del hábitat que ocupan, de la dieta, del desarrollo ontogenético, etc. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Especies Distribución P GM C Salinidad M S AD Profundidad Temperatura min min ma• m Abudefduf declivifrons • • Abudefduf troschelii • • Azurina atrilobata • • Azurina hirundo • • • • ma• Dieta OB ZP CM OBP CEP T °C Talla LM cm 0 5 24.3 29.1 19.5 0 15 22.3 29.1 1 80 21.2 28.5 • 5 30 17.7 28.2 • 17 200 15.3 21.5 • 17.3 • • 23 • 13 Chromis alta • • 30 Chromis limbaughi • • 5 120 18.9 26.1 • 12 Chromis punctipinnis¨ • • 2 46 12.9 19.2 • 25 Hypsypops rubicundus¨ - • • 1 30 15.3 19.2 • • 36 Microspathodon bairdii • • 1 10 22.9 29.1 • • 38 Microspathodon dorsalis • • 1 25 24.2 29.2 • • 37.8 Stegastes acapulcoensis • • • 1 16 22.3 28.6 • • 18 Stegastes flavilatus • • • 1 38 23.5 28.7 • • 16 Stegastes leucorus • • 0 18 22.3 28.7 • • 17 Stegastes rectifraenum • • 0 12 18.8 25.9 • • 16 Stegastes redemptus+ • • 1 20 25.4 26.7 • • 15 • • Abudefduf sa•atilis • • • 0 41 19.9 28.1 Abudefduf taurus • • • 0 5 26.3 28.2 Azurina cyanea • • • 3 87 25.6 28.1 • 15 Azurina multilineata • • • 1 130 24.5 28 • 20 Chromis enchrysurus • • • 5 97 18.8 27.3 • 10 Chromis insolata • • • 3 152 20 27.5 • 16 Chromis scotti • • • 2 172 23.9 28 • 10 Microspathodon chrysurus • • • 0 62 26.1 28.2 Neopomacentrus cyanomos* • • 0 53 25.2 28.5 Stegastes adustus • • • 0 30 26.2 28.3 • • 10.5 Stegastes diencaeus • • • 0 45 26.1 28.2 • • 12.5 Stegastes leucostictus • • • 0.5 15 26.2 28.2 • • 12 Stegastes partitus • • • 0 130 24.2 28 • 13 Stegastes planifrons • • • 0 43 25.6 28.2 • 12.5 Stegastes •anthurus • • • 0 100 24.2 28 • 12 Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 • • • 23 • 25 • • • • 12.5 • • • • 21 49 Peces damiselas (Pomacentridae): pequeños centinelas de los arrecifes Tabla 1. Damiselas distribuidas en aguas me•icanas. Distribución: Pacífico (P); Golfo de Mé•ico (GM); Caribe (C). Salinidad: marino (M); salobre (S); agua dulce (AD). Rango de profundidad en el que se han registrado las especies. Rango de temperatura calculado de acuerdo al mapa de distribución total de la especie. Dieta: omnívoro béntico (OB); zooplanctívoro pelágico (ZP); omnívoro bentopelágico (OBP); especies que consumen ectoparásitos (CEP). Comportamiento (CM), territorial (T). Talla, longitud má•ima (LM). ¨: especies solo distribuidas en la costa Pacífico de la Península de Baja California; - especie que se vende y consume como alimento; * especie no es nativa; + especie distribuida principalmente en las islas Revillagigedo. Datos obtenidos de Robertson y Van Tassell (2023), Froese y Pauly (2024) y Robertson y Allen (2024). � Damiselas como centinelas de ecosistemas arrecifales A continuación, vamos a revisar si las damiselas cumplen con las características propuestas por Chapman (2002) y Berthet (2012) que en conjunto o la combinaciones de algunas de estas son deseables en la identificación de especies centinela. Para esta revisión se consideran las características de la familia, no únicamente de las damiselas distribuidas en México. 1. Fácilmente observables: las damiselas al ser peces conspicuos y generalmente abundantes son fácilmente observables en los ecosistemas arrecifales. A nivel global las damiselas miden entre ~5.5 cm (algunas especies del género Chromis) y ~40 cm (Hypsypops and Microspathodon dorsalis; Allen, 1991). Además, debido a su comportamiento alimenticio se les puede ver sobre el sustrato o en la columna de agua. 2. Fácilmente recolectables: Si nos interesa recolectar las damiselas y mantenerlas vivas, se pueden recolectar usando algún anestésico que se libera sobre el sustrato y cuando los peces se adormecen se recolectan con redes de mano. También, con mucha práctica, se pueden recolectar sin anestésico, solo con redes de mano, aunque es más complicado ya que rápidamente se resguardan en las oquedades del arrecife, pero es posible. Las damiselas pelágicas se pueden recolectar con atarrayas, ofreciendo carnada para atraerlas. Si no es importante mantenerlas vivas, se pueden recolectar con lanza, hawaiana o tridentes. La selección de una técnica u otra también dependen del tamaño de las especies a recolectar, si son muy pequeñas las redes de mano sería una buena opción, mientras que, para las más grandes las lanzas pueden ayudarnos. 3. Fácilmente cultivables: Las damiselas son un componente importante de los acuarios a nivel global ya que su cultivo en tanques es relativamente sencillo (Allen, 1991) y dada que su talla máxima es aproximadamente 40 cm, son manejables en acuarios domésticos. 4. Interactúan con numerosos componentes del sistema: Las damiselas se han agrupado históricamente en tres gremios tróficos: bénticas herbívoras, pelágicas zoplanctívoras, y bentopelágicas omnívoras (Frédérich et al., 2008; Cooper y Weasnet, 2009; Aguilar-Medrano et al., 2011), sin embargo, la dieta de las damiselas incluye un amplio número de componentes alimentarios que van desde el detritus hasta los pequeños peces o las larvas de peces; además, se sabe que estas especies son altamente oportunistas (Aguilar-Medrano et al., 2011), es decir, aprovechan cualquier recurso trófico disponible en el sistema. Las damiselas territoriales se 50 alimentan tanto de las algas de su territorio como de los invertebrados atraídos por este, sin embargo, este tapete atrae además peces que tratan de alimentarse de estos territorios, los cuales son ahuyentados por las damiselas. Se ha indicado que este comportamiento de proteger agresivamente su territorio afecta la distribución espacial de especies herbívoras que ramonean en el área (Jones, 2005). Además, las damiselas son componentes de la dieta de peces arrecifales grandes, como el mero y los pargos. 5. Su ausencia o disturbio sobre sus poblaciones causa modificaciones en la estructura y función del sistema: La ausencia o reducción en las poblaciones de damiselas zooplanctívoras implica una reducción de materia orgánica al sistema béntico (Robertson, 1982; Sale, 1991; Sazima et al., 2003). También, se ha indicado que, especialmente las damiselas territoriales, tienen una fuerte influencia en la estructura de las algas, corales, invertebrados y peces en los sistemas que habitan ya que utilizan y manejan una gran proporción del ecosistema (Ceccarelli, 2007). Se ha señalado que los territorios de las damiselas son espacios ricos en biomasa, actúan como trampas de sedimento y detrito y proveen de hábitat y alimento a invertebrados, por lo que existe una mayor diversidad dentro de los territorios de las damiselas que fuera de estos (Brawley y Adey, 1977; Hata y Nishihira, 2002). Además, las damiselas participan de las estaciones de limpieza, las cuales proveen de un servicio de suma importancia para organismo locales y aquellos con amplia distribución, reduciendo significativamente el efecto de los ectoparásitos (Grutter, 1997). 6. Sensibles a cambios en el ecosistema: Las damiselas se distribuyen principalmente en arrecifes coralinos y coralino-rocosos, sin embargo, también se ha indicado su presencia en costas rocosas, lagunas costeras y bosques de kelp (Allen, 1991), por lo que de manera general podemos decir que los cambios en estos ambientes pueden afectar a estas especies. Diferentes estudios han apoyado esta premisa, mostrando importantes declives en abundancia, diversidad y composición de damiselas después de una perturbación en los sistemas que habitan (Halford et al., 2004; Bellwood et al., 2006; 2012). Estos patrones son especialmente ciertos para aquellas especies especialistas o con una fuerte relación a un componente del sistema, como las especies coralívoras (muy pocas damiselas son coralívoras, ejem. Plectroglyphidodon johnstonianus) o las de los géneros Amphiprion y Premmas que muestran una fuerte asociación a anemonas, donde el declive del componente al que se encuentran relacionadas se traduce en un declive en la abundancia, diversidad y/o composición de damiselas. Sin embargo, la sensibilidad de las especies no siempre Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �7. Fieles al sistema: Las damiselas son files al sistema (Allen, 1991). Especialmente las damiselas territoriales, son altamente fieles al sistema debido a su comportamiento, por lo que se ha indicado que la selección de hábitat durante el reclutamiento de larvas de damiselas es una de las fuerzas más importantes en la distribución de los adultos (Gutiérrez, 1998). 8. Amplio y bien conocido rango de distribución: El rango de distribución de las damiselas se encuentra bien estudiado en el patrón latitudinal y longitudinal ya que son fácilmente identificables. No así en términos de profundidad para aquellas especies que alcanzan más de los 100 m de profundidad, sin embargo, este no es un problema específico a la familia. Específicamente para las damiselas distribuidas en aguas mexicanas se cuenta con recursos en línea para el Golfo de México y Caribe como Peces costeros del Gran Caribe (Robertson y Van Tassel, 2023), mientras que para el Pacífico está Peces Costeros del Pacífico Oriental (Robertson y Allen, 2024). 9. Longevidad: Algunas damiselas alcanzan más de 20 años de vida, sin embargo, la edad difiere de acuerdo al sistema en el que se encuentran, por ejemplo, Meekan et al. (2001) calcularon edades de hasta 32 años para Stegastes acapulcoensis en Galápagos, mientras que en Panamá la edad máxima registrada para esta especie fue de 12 años, de igual forma, S. flavilatus alcanzo 19 años en Baja California y 4 años en Panamá- Sin embargo, la damisela más longeva (hasta ahora descrita, porque falta mucho que hacer en este tema) es Hypsypops rubicundus que se distribuye en el Pacifico mexicano, ya que se calcula puede alcanzar 57 años de edad (Velte, 2004; Robetson y Allen, 2024). Si bien se cuenta con poca información de la longevidad de las damiselas, si comparamos lo que sabemos hasta ahora (4 años en S. flavilatus vs. 57 años en H. rubicundus) con el rango de longevidad de Acantúridos de 30 a 40 años (Choat y Axe, 1996) o Lábridos de 5 a 20 años (Choat et al., 1996), podemos apreciar que las damiselas son especies longevas. 10. Conocimiento de la biología de las especies: Si bien se cuenta con un amplio conocimiento de la biología de las damiselas, la mayoría de los trabajos se han enfocado en las damiselas del Indo-Pacífico. En México se están haciendo diversos esfuerzos para conocer más de esta familia en temas de anatomía Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 (Aguilar-Medrano et al., 2015a), dieta (Moreno-Sánchez et al., 2011; Oliver et al., 2019; Acosta-Pachón et al., 2022), distribución (Urbiola-Rangel y Chassin-Noria, 2013; Martínez-Torres et al., 2014; Hernández-Velasco et al., 2016), biogeografía (Aguilar-Medrano et al., 2015b), presencia de damiselas no nativas (Simões y Robertson, 2016), parásitos de damiselas (Mendoza-Franco et al., 2022), ecomorfología evolutiva (Aguilar-Medrano 2017; 2018; Aguilar-Medrano et al., 2011; 2013), entre otros trabajos, no específico a damiselas pero que las incluyen. Sin embargo, aún existe mucho por hacer como conocer la dieta de más especies, ya que determina el flujo de energía y materia, las interacciones de los organismos y la función de las especies en los sistemas. Desarrollar análisis ontogenéticos, ya que estas especies cambian de forma, de hábitat, de dieta e inclusive de coloración de la fase juvenil a la fase adulta, lo que indica que su función es totalmente diferente entre juveniles y adultos. Entender el proceso reproductivo, desde la selección sexual, la selección del sitio de puesta, la puesta, el cuidado del nido, la multipaternidad, etc. Los patrones de distribución, la inclusión de la especie no nativa, genética poblacional, traslape de nicho, etc., es una lista interminable de conocimiento que podemos obtener de estos pequeños peces y que puede ser de mucha utilidad para entender los ecosistemas que habitan y para hacer esfuerzos más certeros en la conservación de las especies y sus ecosistemas. Conclusión Las damiselas reúnen características que las hacen perfectos candidatos a centinelas de los ecosistemas arrecifales. Sin embargo, existe una gran cantidad de información de estos peces que desconocemos y que es sumamente importante determinar ya que mientras la degradación de los ecosistemas por fenómenos locales y globales avanza a pasos agigantados, el conocimiento general y particularmente de estos pequeños peces y de los ecosistemas que habitan avanza lentamente. Agradecimientos Al Dr. Eduardo Balart Páez por facilitarme imágenes para este manuscrito. Al Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada, Proyecto 622179 y al Sistema Nacional de Investigadores, CONAHCYT. Al editor, Dr. Jesús Ángel de León González, y los tres revisores anónimos por su tiempo y excelentes comentarios que contribuyeron ampliamente a la mejora de este trabajo. 51 Peces damiselas (Pomacentridae): pequeños centinelas de los arrecifes significa que éstas disminuyan después de un disturbio. Algunas damiselas generalistas, como las plactívoras y algunas especies bénticas, puede aumentar sus poblaciones después de una perturbación, como cuando aumentan las algas en el sistema por un cambio de fase (Emslie et al., 2012; Pratchett, 2021). �Literatura citada Aburto-Oropeza, O., E. Sala, C. Sánchez-Ortiz. 2000. Feeding behavior, habitat use, and abundance of the angelfish Holacanthus passer (Pomacanthidae) in the southern Sea of Cortés. Environmental Biology of Fishes. 57: 435–442. Acosta-Pachón, T.A., J.M. López-Vivas, A. Mazariegos-Villareal, K. León-Cisneros, R.O. Martínez-Rincón, E. Serviere-Zaragoza. 2022. 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Un aumento de 1-2 ºC durante el verano, interfiere en la fotosíntesis de las microalgas endosimbiontes (zooxantelas), que viven en el interior de los corales formadores de arrecifes. Al perder la capacidad de producir compuestos orgánicos, que utilizan los corales como alimento, el coral las expulsa. Este fenómeno se conoce como blanqueamiento, y potencialmente causa la muerte coralina. El 2023 fue declarado el año más cálido en el registro climático reciente, y fue causa del cuarto evento global de blanqueamiento masivo coralino. Desafortunadamente este evento afecto los arrecifes coralinos de México, tanto en el Pacífico como en el Atlántico. Coral reefs are seriously threatened by rising ocean temperatures driven by global warming. A 1-2 ºC increase during summer, disturb the photosynthesis performed by the endosymbiotic microalgae (zooxanthellae), that live in reef corals. When their capacity is lost to produce organic compounds, that coral use as food, they are expelled from tissues. This is the process known as bleaching, which potentially cause coral death. The 2023 was declared as the warmest year on the recent climate record, and was the cause of the fourth global coral bleaching event. Unfortunately, this event impacted Mexican corals reefs, both in the Atlantic and in the Pacific. Palabras clave: Arrecifes de coral, blanqueamiento coralino, México. Keywords: Coral reefs, coral bleaching, Mexico. 56 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �BLANQUEAMIENTO CORALINO ¿EXISTE UN FUTURO PARA LOS ARRECIFES DE CORAL? Población humana y el uso de recursos naturales E l impacto del hombre en la biosfera ha sido muy amplio y complejo y a menudo ha llevado a cambios irreversibles. El hombre primitivo interfería muy poco y mantenía una relación estable con su entorno. Sin embargo, la capacidad creciente del hombre para alterar su ambiente y controlar algunos procesos naturales para su propio beneficio, ha sido una fuente de cambios drásticos que alteran el balance natural y el flujo de energía en los ecosistemas. Los procesos geológicos y biológicos sobre la superficie de la tierra ocurren a escalas de miles y cientos de miles de años, lo que permite la adecuación de los ecosistemas al cambio (evolución). Pero, los cambios inducidos por la actividad humana se acumulan a escalas de días, meses y años, muy rápidamente, a tal grado que no les han permitido a los ecosistemas adaptarse al cambio y, por lo tanto, se han deteriorado ostensiblemente, como es el caso de los arrecifes de coral (Figura 1). Las comunidades humanas prehistóricas se sostenían con base en la recolección de plantas como fuente de alimento. Asimismo, desarrollaron artefactos de piedra para la cacería de diversas presas, con la cual complementar su dieta. Estas actividades tenían un bajo impacto en el ambiente. No obstante, con el descubrimiento de la agricultura y la domesticación Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 de especies animales, el hombre también tuvo la capacidad de modificar drásticamente su entorno. Así, áreas extensas se deforestaron para dar paso a actividades agropecuarias, para el establecimiento de asentamientos urbanos y el nacimiento de las civilizaciones de la antigüedad. Esto implicó un aumento de la población humana de 4 millones hace 10,000 años, a 200 millones en siglo I de nuestra era y mil millones para el año 1800 (Roser & Ritchie, 2023). Lo anterior, aunado a la sobreexplotación de los recursos naturales en las inmediaciones, fue la causa de un fuerte impacto ambiental a escalas local y regional. A mediados el siglo XVIII, en el inicio de la llamada revolución industrial, se inventó la máquina de vapor, un avance significativo ya que la producción de diversas manufacturas pasó de ser una actividad manual donde los objetos de uso cotidiano se fabricaban de uno en uno, a una actividad industrial con maquinaria sofisticada que requería la quema de grandes cantidades de carbón mineral para su funcionamiento. Posteriormente, ya en el siglo XIX un derivado del petróleo, la gasolina, reemplaza al carbón como el principal combustible, el cual se usa principalmente en los vehículos automotores. La población ahora tiene acceso a medios de transporte eficientes, producción masiva de bienes, y electricidad para el uso doméstico, todo esto gracias a la quema de combustibles fósiles, que siguen siendo hasta nuestros días, la principal fuente de energía. De esta forma la población humana 57 � aumentó drásticamente a 2000 millones en los 1920s, 4000 millones en los 1970s, para finalmente llegar a los 8000 millones en esta década (WOM, 2025) (Figura 2). Ahora la escala de impacto ambiental a dejado de ser local y regional, para convertirse en global, por lo que los efectos de la actividad humana se extienden a todos los rincones y ecosistemas de nuestro planeta. Figura 3. Emisiones globales anuales totales de CO2 hacia la atmósfera, derivados de la quema de combustibles y de la actividad industrial (modificado de OWD 2025). Figura 2. Población humana durante los dos últimos siglos (modificado de WOM 2025). Calentamiento global Las emisiones de bióxido de carbono (CO2), debido a la quema de combustibles fósiles, como son carbón, gas natural y petróleo y sus derivados, han pasado de un promedio anual de 1 GT (1 GT = 1000 millones de toneladas) a inicios del siglo XIX, a 5 GT en promedio hasta mediados del siglo XX (Figura 3). Ya en el 2023 el promedio anual rebasó las 36 GT (OWD, 2025). Así la concentración promedio global de bióxido de carbono en la atmósfera ha aumentado de 280 ppm en 1800 a 428 ppm en el 2024 (Figura 4), un aumento de más del 50% en los últimos 200 años (NOAA, 2023; CO2L, 2025). Dado que el CO2 es un gas de efecto invernadero, lo que significa que absorbe el calor que la tierra irradia, después de calentarse durante el día, el aumento de su concentración también ha sido la causa de un aumento sostenido de la temperatura anual promedio global, lo que ahora conocemos como calentamiento global. Así, la temperatura anual promedio global actual ha aumentado cerca de 1.4 ºC con respecto al promedio en el siglo XIX, y los últimos 10 años han sido los más calurosos considerando los registros históricos (Figura 5) (BE, 2024). De hecho, el 2023 fue declarado el año más cálido, con una temperatura global promedio de 14.98 ºC, que fue 1.48 ºC superior al promedio del siglo XIX (Copernicus, 2024; NASA 2024). Y el 2024 es posible que, en cuanto se disponga de todos los registros alrededor del planeta, sea declarado todavía más cálido (WMO, 2024). Dado que la quema de combustibles continúa en aumento, concomitantemente la temperatura global seguirá incrementándose, lo que potencialmente disparará cambios irreversibles como son el deshielo de los polos, glaciares y el permafrost, la ralentización de las corrientes marinas y la desaparición de los arrecifes de coral tropicales (Lenton et al., 2019; Armstrong-McKay et al., 2022). 58 Figura 4. Concentración promedio anual de CO2 en la atmósfera (modificado de CO2L 2025). Figura 5. Anomalías anuales globales promedio de temperatura atmosférica en la superficie, con respecto al promedio para el periodo 1850-1900. La línea roja representa la tendencia (modificado de BE 2024). Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Los corales formadores de arrecifes Los corales formadores de arrecifes, también llamados hermatípicos, son organismos bentónicos marinos que pertenecen al Orden Scleractinia del Filo Cnidaria (Daly et al., 2007). Los corales hermatípicos generalmente son coloniales, formados por cientos a miles de pólipos. Cada pólipo es como un cilindro hueco con la boca en posición superior, la cual está rodeada de tentáculos. La pared del cuerpo está formada por tres capas, epidermis, mesoglea y gastrodermis (Figura 6). Esta última, que está sumamente plegada, recubre la cavidad gastrovascular interna. El cuerpo está cubierto por un exoesqueleto de carbonato de calcio (Wallace, 2019). El ciclo de vida incluye una fase larvaria planctónica, la plánula, que se dispersa por las corrientes hasta encontrar un sustrato adecuado, asentándose y transformándose en un pólipo. Cada pólipo por gemación produce un mayor número de pólipos, todos unidos histológicamente, para formar una colonia (Harrison & Wallace, 1990). Los corales tienen tasas de crecimiento (0.6-1.0 cm/año) y calcificación (0.5-2.0 g/ cm2/año) altas, por lo cual pueden crecer hasta alcanzar varios metros de altura y diámetro, y su esqueleto pesar decenas de toneladas (Dullo, 2005; Norzagaray-López et al., 2019). Una característica fundamental de los corales hermatípicos, es que tienen una relación simbiótica con las zooxantelas (Dinozoa, Symbiodiniaceae), que son algas unicelulares que se encuentran en el interior de las células de la gastrodermis (LaJeunesse et al., 2018). Las zooxantelas tienen una gran capacidad fotosintética, por lo cual translocan diversos compuestos orgánicos, brindándole al coral hasta el 90% de sus requerimientos alimenticios (Muscatine, 1990; Muscatine & Porter, 1997). Sin embargo, esto ha hecho dependientes a los corales de las zooxantelas, de tal forma que los corales mueren de hambre si se suspende el suministro de fotosintetatos y/o se pierden las zooxantelas (Grottoli et al., 2006). Blanqueamiento coralino Los corales hermatípicos usualmente habitan los mares tropicales, con temperaturas anuales promedio de 22-29 ºC. Pero, en los meses de verano las temperaturas son más altas, y en ese periodo las zooxantelas endosimbiontes viven en el límite de su tolerancia térmica, de tal forma Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 que un aumento de 1-2 ºC por arriba de la temperatura promedio mensual más alta del año, interrumpe la capacidad de fotosíntesis de la zooxantelas. La respuesta del coral es expulsar las zooxantelas de su cuerpo, ya que estás ahora no le brindan beneficio alguno. Los corales pierden su coloración característica, tornándose blanquecinos, por lo cual a este fenómeno se le denominó blanqueamiento coralino (Glynn, 1983; Lough & van Oppen, 2018) (Figura 7). Durante el verano del 2023 las temperaturas oceánicas en México rebasaron el umbral térmico de las zooxantelas por hasta 3 ºC, por lo cual se registraron eventos de blanqueamiento masivo coralino en Huatulco (López-Pérez et al., 2023), Caribe Mexicano (Gaceta UNAM, 2023), y en Veracruz (Horta-Puga et al., 2023). El impacto fue de tal magnitud, que entre 50-90% de los corales perecieron en diversos arrecifes de Huatulco (López-Pérez et al., 2024), y en Veracruz poco más del 50% de los corales de 27 especies diferentes mostraron signos de blanqueamiento (Horta-Puga et al., 2023) (Figura 8). De hecho, no solo se presentó blanqueamiento coralino masivo en México, también se registró en diversas localidades como son Florida, el Caribe y Brasil en el Atlántico; la Gran Barrera Australiana, Fiji, Vanuatu, Tuvalu, Kiribati, Samoa, la Polinesia Francesa y América tropical desde México hasta Colombia en el Pacífico; y el Mar Rojo, el Golfo Pérsico, las Seychelles, Mauricio y África oriental en el Índico. Lo anterior llevó a la comunidad científica a declarar el 2023 como el cuarto evento de blanqueamiento masivo coralino a nivel global, al igual que en 1998, 2010 y 2015 (ICRI, 2024; NOAA, 2024; Reimer et al., 2024). El futuro de los arrecifes de coral Es conocido que los arrecifes de coral prestan múltiples servicios ecosistémicos. Los arrecifes son geoestructuras que actúan como un rompeolas, protegiendo la costa del oleaje de tormenta. Los esqueletos coralinos se usan como material de construcción, ya sea como ladrillos o para la fabricación de cal. La arena blanca, producto de la erosión de los esqueletos calcáreos genera playas que son visitadas por millones de turistas, lo que significa una derrama económica de muchos millones en hospedaje, alimentos y servicios turísticos. El ecoturismo y las actividades de educación ambiental, así como ya sea por actividades contemplativas de la fauna arrecifal 59 BLANQUEAMIENTO CORALINO ¿EXISTE UN FUTURO PARA LOS ARRECIFES DE CORAL? Figura 6. Derecha: anatomía del pólipo coralino (tomado de CAS 2025). Izquierda: micrografía de zooxantelas endosimbiontes (tomado de NW 2023). � Figura 7. Corales hermatípicos sanos y con signos de blanqueamiento. Arriba: Colpophyllia natans. Abajo: Montastraea cavernosa por medio del buceo libre y autónomo, también son un servicio que presta el ecosistema arrecifal. A través de la pesca de diversas especies de peces, pulpos, caracoles, almejas y langosta, se obtiene alimento y esto representa una fuente de ingresos para los pescadores (Moberg & Folke, 1999; Horta-Puga, 2007; Moberg & Rönnbäck, 2023). Los arrecifes de coral, a pesar de que solo representan el 0.1% de la superficie oceánica, se calcula albergan a cerca del 25% de las especies que habitan los mares, por lo que son los ecosistemas más diversos de nuestro planeta (Knowlton et al., 2010; Plaisance et al., 2011). Así, miles de especies de prácticamente todos los grupos biológicos como son virus, bacterias, hongos, protozoos, 60 algas, plantas, esponjas, cnidarios, platelmintos, nematodos, moluscos, anélidos, crustáceos, briozoos, equinodermos y peces, los podemos encontrar en los arrecifes de coral (Reaka-Kudla, 1997; Small et al., 1998; Idjadi & Edmonds. 2006). Desafortunadamente las actividades humanas cada vez ejercen un mayor impacto en los arrecifes coralinos. El uso indiscriminado de sus recursos, la sobrepesca, la destrucción de los hábitats asociados como son manglares y pastos marinos, el turismo excesivo, una disminución en la calidad del agua por el aumento de la concentración ambiental de sedimentos terrígenos, nutrientes y otros contaminantes químicos, son una constante en la mayoría de los arrecifes que se ubican en las costas de los Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Sin embargo, la amenaza más grande para los arrecifes coralinos de todo el planeta son los efectos del calentamiento global, en especial el blanqueamiento coralino masivo (Hoegh-Gulderg et al., 2007; Carpenter et al., 2008; Hoegh-Gulderg, 2011; Hughes et al., 2017). El Panel Intergubernamental para el Cambio Climático (IPCC), ha convocado a expertos de todas las disciplinas científicas para que analicen las causas, determinen las posibles repercusiones y propongan una estrategia para mitigar los efectos del calentamiento global (IPCC, 2021). Entre los resultados obtenidos destacan los escenarios de cambio climático considerando para el siglo XXI considerando las emisiones de CO 2 y la evolución socioeconómica de la humanidad. En todos los casos la temperatura global promedio aumentará de 1.4-4.4 ºC para finales de siglo. Se prevé una desaceleración de la circulación termohalina oceánica, así como un aumento de las ondas marina de calor, de sequías o lluvias intensas según la ubicación, en el número e intensidad de huracanes, el deshielo de las capas polares y del permafrost, la acidificación del océano, y un incremento en el nivel medio del mar (Lenton et al., 2019; Armstrong-McKay et al., 2022). Pero, lo más importante y desafortunado, es que bajo este conjunto de condiciones adversas también se prevé la desaparición de los arrecifes coralinos antes del 2050. Si la humanidad no hace algo por detener el calentamiento global, muy pronto la existencia de los arrecifes coralinos estará seriamente comprometida. De hecho, en este 2024, nuevamente observamos blanqueamiento coralino en los arrecifes del Sistema Arrecifal Veracruzano (Horta-Puga et al., 2024). Quizás seamos la última generación que tengamos el privilegio de conocer los arrecifes de coral. Figura 8. Blanqueamiento masivo coralino en el Sistema Arrecifal Veracruz, Golfo de México, en septiembre del 2023. Arriba: arrecife Anegada de Adentro. En medio: arrecife La Blanquilla. Abajo: arrecife Isla Verde. Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 61 BLANQUEAMIENTO CORALINO ¿EXISTE UN FUTURO PARA LOS ARRECIFES DE CORAL? continentes (Halpern et al., 2007; Ban et al., 2014. Y esto ha influido negativamente disminuyendo la cobertura coralina (proporción del área del fondo cubierta por corales vivos y saludables) durante las últimas décadas, de tal forma que ahora difícilmente encontramos coberturas mayores al 10% (Gardner et al., 2003; Bruno & Selig, 2007; HortaPuga et al., 2019). Otro problema importante, generado por la contaminación y el aumento de nutrientes, es que las macroalgas bentónicas está sustituyendo a los corales, en un proceso que se denomina cambio de fase, y que afecta seriamente la viabilidad del ecosistema (Hughes et al., 2007, Horta-Puga et al., 2020). �Literatura citada Armstrong-McKay, D.I., A. Staal, J.F. Abrams, R. Winkelmann, B. Sakschewski, S. Loriani, Lenton, T.M. 2022. Exceeding 1.5 ºC global warming could trigger multiple climate tipping points. Science. 377(6611). doi:10.1126/science.abn7950 Ban, S.S., N.A. Graham, S.R, Connolly. 2014. Evidence for multiple stressor interactions and effects on coral reefs. Global Change Biology. 20(3), 681-697. doi:10.1111/gcb.12453. BE. 2024. Global temperature report for 2023. Berkeley Earth. Available from: https://berkeleyearth.org/global-temperature-report-for-2023/ (consultado el 03/01/2025). Bruno, J.F., E.R. Selig. 2007. 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Ciudad de México, México. 5 Tecnológico Nacional de México/Instituto Tecnológico de El Salto. El Salto. Durango, México. 6 Investigadora independiente. Durango, México. 7 CONAHCYT- Instituto Politécnico Nacional, Centro Interdisciplinario de Investigación para el Desarrollo Integral Regional, Sigma 119, 20 de Noviembre II, Durango, 34234. Durango, México. 8 Investigador independiente. Ciudad de México, México. 9 Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo (CIAD, A. C.). Subsede Guaymas. Sonora, México. *Autor de correspondencia: rubenortega.al@gmail.com 1 64 �RESUMEN El monitoreo comunitario de aves ha tomado fuerza en los últimos años. En México, gran parte de estos esfuerzos se han desarrollado en la región centro y sur del país, por lo que es deseable promoverlos en el norte. Su expansión, facilitada por los jardines etnobiológicos, podría favorecer el estudio y la conservación de especies endémicas y en peligro de extinción, como el Gorrión Serrano (Xenospiza baileyi). Esta ave se distribuye en localidades muy específicas del centro (Ciudad de México, Morelos, Estado de México) y noroccidente de México (Durango). El monitoreo comunitario del Gorrión Serrano es notable en el centro de México, mas en Durango aún es inexistente. Por ello, desarrollamos un encuentro virtual desde la mirada de dos jardines etnobiológicos con el objetivo de propiciar la comunicación entre comunidades, académicos, instituciones gubernamentales y organizaciones de la sociedad civil del centro y noroccidente de México para abordar temas relacionados con el Gorrión Serrano y el monitoreo comunitario. Presentamos las ideas más relevantes sobre los temas discutidos grupalmente, mismos que giraron en torno a las siguientes preguntas: 1) ¿qué acciones de monitoreo comunitario se llevan a cabo en Durango?, 2) ¿es deseable promover el monitoreo comunitario en Durango y qué hace falta para impulsarlo?, 3) ¿qué especies de aves pueden ser bandera para impulsar el monitoreo comunitario en Durango?, 4) ¿qué sabemos sobre el Gorrión Serrano tanto en el centro como en el noroccidente de México?, 5) ¿qué acciones son prioritarias para conservar al pastizal y al Gorrión Serrano?, 6) ¿de qué forma pueden trabajar conjuntamente Durango y el centro de México para beneficiar al Gorrión Serrano?, y 7) ¿qué papel podrían jugar los jardines etnobiológicos en el monitoreo comunitario de aves? Consideramos que es necesario promover y fortalecer la colaboración entre actores de diferentes regiones del país para mejorar la comprensión y protección del Gorrión Serrano y de otros organismos. Abstract Palabras clave: aves, ciencia participativa, Ciudad de México, Durango, pastizales de alta montaña, Xenospiza baileyi. Key words: birds, Durango, Mexico City, participatory science, sub-alpine grasslands, Xenospiza baileyi. Community-based bird monitoring has increased during the last years. In Mexico, it has been mostly developed in the central and southern regions of the country; thus, it needs to be promoted in the north. Its expansion, facilitated by ethnobiological gardens, could favour the study and conservation of endemic and endangered species, such as the Sierra Madre Sparrow (Xenospiza baileyi). This bird is distributed in specific sites of central (Mexico City, Morelos, Mexico State) and northwestern Mexico (Durango). Community-based monitoring focused on the Sierra Madre Sparrow is noteworthy in central Mexico, but it is absent from Durango. Hence, we performed a virtual workshop through the scope of two ethnobiological gardens for facilitating the communication between indigenous communities, scientists, governmental institutions, and non-governmental organizations from central and northwestern Mexico to discuss and work on topics about the Sierra Madre Sparrow and communitybased monitoring. Here, we present the most relevant ideas that the group debated, which were related to the following questions: 1) what communitybased monitoring actions are being performed in Durango?, 2) is it desirable to promote community-based monitoring in Durango, and what is it needed to foster such activity?, 3) which birds might be used as flag-species to promote community-based monitoring in Durango?, 4) what do we know about the Sierra Madre Sparrow both in central and northwestern Mexico?, 5) which are the priority actions that are needed to conserve the grassland and the Sierra Madre Sparrow?, 6) how does Durango and Central Mexico might collaborate to benefit the Sierra Madre Sparrow?, and 7) which is the role of ethnobiological gardens in community-based bird monitoring? It is necessary to promote and strengthen the collaboration among actors of different regions of the country to enhance the comprehension and protection of the Sierra Madre Sparrow and other wildlife. 65 � INTRODUCCIÓN L a Red Nacional de Jardines Etnobiológicos abarca 26 estados de la República Mexicana. Los jardines que la integran están conformados por espacios cuyo objetivo principal es la conservación de la diversidad biológica y cultural asociada a las comunidades rurales, tradicionales e indígenas de México (Viccon Esquivel et al. 2023). En este sentido, los jardines promueven la creación y el fortalecimiento de las capacidades comunitarias para comprender y preservar los recursos bioculturales mediante actividades de capacitación y transferencia de tecnología (Viccon Esquivel et al. 2023). Además, cada jardín facilita la comunicación, la organización y la participación activa de distintos actores sociales en torno al estudio, la valoración y la divulgación de información sobre los recursos bioculturales. De esta manera, los jardines etnobiológicos son clave para propiciar la vinculación y la participación ciudadana en proyectos de investigación del patrimonio biocultural, incluyendo a las aves. La incorporación social en el estudio de las aves de México ha tomado fuerza en los últimos años (Ortega-Álvarez et al. 2015). Los proyectos con un enfoque de ciencia participativa, donde científicos y un público no especializado en temas académicos colaboran para desarrollar investigación (Hecker et al. 2018), han generado información útil sobre especies endémicas y avifauna asociadas a sitios de interés para la conservación (Ortega-Álvarez et al. 2021b, Baxin Beltrán et al. 2020, Lozada Ronquillo 2017), como son las áreas naturales protegidas. Entre este tipo de iniciativas destaca el estudio sistemático de las aves por comunidades rurales e indígenas a través de proyectos de monitoreo biológico comunitario (OrtegaÁlvarez et al. 2015). Gran parte de estos esfuerzos se han desarrollado en la región centro y sur del país, posiblemente debido a una mayor promoción de programas de esta naturaleza (Ortega-Álvarez et al. 2012), así como a una población rural e indígena más numerosa (INEGI 2022, 2020). No obstante, el norte de México también cuenta con presencia indígena y rural notable (INEGI 2020, 2022), así como con especies de aves endémicas (exclusivas de ciertos territorios) y en peligro de extinción que requieren atención especial para su conservación, como el Gorrión Serrano (Xenospiza baileyi) (Ortega-Álvarez et al. 2021b) (Figura 1). La distribución del Gorrión Serrano se restringe a localidades muy específicas del centro (Ciudad de México, Morelos, Estado de México) y noroccidente de México (Durango) (Ortega-Álvarez et al. 2021b). Su población más numerosa (alrededor de 4,000 individuos) se ubica en la Ciudad de México, puntualmente en los pastizales de alta montaña de la Delegación Milpa Alta 66 (Ortega-Álvarez et al. 2021a), mientras que sólo algunos individuos (aproximadamente 100) sobreviven en sitios muy concretos de Durango (Aguirre-Calderón et al. 2021). Cabe destacar que la mayor parte de la población del Gorrión Serrano se encuentra inmersa en territorios rurales e indígenas, por lo que la participación social es clave para su conservación (Ortega-Álvarez et al. 2020). Si bien existen esfuerzos notables que involucran a la población local en el estudio, la conservación y el manejo del hábitat del Gorrión Serrano en el centro de México (Ortega-Álvarez et al. 2021b), en Durango aún no se ha logrado vincular a los actores locales con acciones de investigación o preservación de la especie. Así, resulta oportuno el intercambio de experiencias entre ambas regiones para detonar este tipo de procesos al norte del país. También, es necesaria la vinculación del grupo de actores que ha estudiado al Gorrión Serrano. Esto se debe a que, si bien existen estudios ecológicos, demográficos y geográficos sobre las poblaciones de la especie que habitan en el centro (por ejemplo: OrtegaÁlvarez et al. 2021a, Savarino-Drago 2019, Oliveras de Ita y Gómez de Silva 2007, Cabrera-García et al. 2006) y noroccidente de México (tales como Aguirre-Calderón et al. 2021, Sánchez-Escalera 2019, Mancinas-Labrador 2017, Rosas- Ruiz 2012, Guevara-Herrera 2012), las acciones de investigación y conservación con un enfoque nacional son muy escasas. Es así que el Gorrión Serrano representa una oportunidad ideal para unir a dos regiones del país mediante acciones de monitoreo biológico comunitario con el objetivo de contribuir a la conservación de una especie endémica en peligro de extinción. Por ello, desde el trabajo de los jardines etnobiológicos, desarrollamos un encuentro virtual con el objetivo de propiciar la comunicación entre comunidades, académicos, instituciones gubernamentales y organizaciones de la sociedad civil del centro y noroccidente de México para abordar temas relacionados con el estudio, la conservación y el monitoreo comunitario del Gorrión Serrano. De forma específica, buscamos identificar limitaciones y oportunidades para la promoción de acciones de monitoreo comunitario de aves en Durango, dado que su desarrollo es incipiente en el estado. Además, nos enfocamos en reconocer las distintas aproximaciones empleadas entre las regiones centro y noroccidente del país para estudiar al Gorrión Serrano, en aras de identificar acciones prioritarias de investigación, conservación y colaboración bajo un enfoque nacional. A través de este documento, buscamos recopilar y difundir entre un público más amplio las reflexiones principales que emergieron durante el encuentro. Consideramos que éstas abordan puntos clave para el futuro del Gorrión Serrano y el impulso del monitoreo comunitario en México. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Del Gorrión Serrano y otras plumas: encuentro virtual sobre monitoreo comunitario Este encuentro virtual fue ideado y organizado por los grupos de trabajo asociados a los Jardines Etnobiológicos de Colima y Durango (Figura 2). El tema fue considerado particularmente relevante por estos organismos, ya que parte de su trabajo gira en torno a la creación de capacidades comunitarias para el estudio y preservación de los recursos bioculturales por medio de capacitaciones y formación de recursos humanos, así como en la inclusión de comunidades rurales e indígenas en proyectos que propicien su desarrollo (Viccon Esquivel et al. 2023). Para más información sobre estos jardines etnobiológicos, se sugiere consultar los trabajos de Pacheco Flores et al. (2023) y Castro Castro et al. (2023), respectivamente. El evento se llevó a cabo a través de plataformas de comunicación digital el día 7 de noviembre de 2023. Se consideró la participación de actores clave en el monitoreo del Gorrión Serrano, tanto del centro como del noroccidente del país. Así, se contó con la Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 intervención de brigadistas comunitarios de la Ciudad de México, pertenecientes a la Brigada de Monitoreo Biológico Milpa Alta - BMBMA; agentes gubernamentales de Durango relacionados con la protección del ambiente, incorporados a la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas; e investigadores con experiencia en el estudio de la especie. Consciente de la incipiente historia del monitoreo comunitario en Durango, el grupo motor del encuentro acordó no sólo tratar el tema del Gorrión Serrano, sino del monitoreo comunitario de aves en su conjunto. Por ello, se integraron en la agenda a miembros de organizaciones gubernamentales, académicas y privadas que han iniciado el impulso de este tipo de proyectos en el estado, aún cuando no se hubieran dedicado al estudio exclusivo del gorrión. Finalmente tomó parte del evento la Comunidad Indígena San Bernardino de Milpillas Chico, del Municipio Pueblo Nuevo, ya que se encuentra interesada en involucrarse en acciones de monitoreo de aves. Durante el encuentro virtual se presentaron al grupo los objetivos del evento y se realizó una breve contextualización sobre el significado y la aplicación 67 Gorrión Serrano, monitoreo comunitario y jardines etnobiológicos: un diálogo de saberes entre el centro y el norte de México Figura 1. Gorrión Serrano, Xenospiza baileyi. Fotografía de Rafael Calderón-Parra. � de las actividades relacionadas con el monitoreo comunitario. Los ponentes brindaron información sobre la situación del estudio y la conservación del Gorrión Serrano, tanto en el centro como en el norte del país. También, los presentadores dieron a conocer experiencias de monitoreo comunitario en Durango. Asimismo, se desarrolló un taller virtual sobre el manejo de plataformas digitales de ciencia participativa para la identificación de aves, tales como eBird y Merlin. Para cerrar el evento, se organizaron discusiones grupales basadas en preguntas clave que fueron estructuradas por el grupo organizador, las cuales estuvieron relacionadas con el Gorrión Serrano, el monitoreo comunitario de aves y los jardines etnobiológicos. A continuación, presentamos un resumen y las ideas más relevantes sobre cada uno de los temas tratados durante el encuentro. Monitoreo comunitario en Durango Antecedentes Los programas de monitoreo comunitario de aves en Durango son incipientes y muy escasos. Entre ellos, podemos mencionar los esfuerzos para el estudio participativo de aves rapaces en Sierra de Órganos que lidera la CONANP. El sitio es considerado como un corredor de fauna silvestre muy importante en el estado (SEMARNAT 2012). Entre las actividades que contempla el programa se incluyen la conformación de un comité de vigilancia participativa y la promoción de la participación social para el manejo del hábitat, mismo que incluye la protección de manantiales, la promoción de un desarrollo agrícola sin uso de agroquímicos, la instrumentación de acciones de educación ambiental, el seguimiento a nidos y presas, y la disuasión humana del saqueo de nidos. De acuerdo con este programa, es necesaria una perspectiva de conservación de socioecosistemas para el manejo de pastizales en aras de beneficiar a las aves rapaces, así como la promoción de una agricultura sostenible, la implementación de actividades de ecoturismo y la participación social. En los últimos años, se ha brindado interés especial en impulsar el diseño y la promoción de corredores de aviturismo ejidal en el estado. Además de diseñar y construir infraestructura para el desarrollo de este tipo Figura 2. Cartel representativo del encuentro virtual sobre monitoreo comunitario y Gorrión Serrano. 68 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �La intervención de institutos tecnológicos y universidades en materia de ciencia participativa se ha centrado en ofrecer actividades educativas relacionadas con la enseñanza en la identificación de aves. De esta manera, se han formado estudiantes capaces de realizar muestreos ornitológicos y de participar en proyectos relacionados con el estudio de la avifauna de Durango. También, se ha incorporado al público en general en los llamados “conteos navideños de aves” del estado, logrando ofrecer oportunidades lúdicas a la población local mientras que participa en la generación de datos relevantes para el monitoreo anual de aves migratorias (Dunn et al. 2005). ¿Es deseable promover el monitoreo comunitario en Durango? Entre el grupo asistente al encuentro se analizó la pertinencia de impulsar los proyectos sobre monitoreo comunitario en Durango. A manera de conclusión, se manifestó la necesidad de desarrollar estos proyectos con el propósito de dar a conocer ante un público más amplio, y sin especialización profesional, la biodiversidad del estado, con miras a integrarlo activamente en su cuidado y preservación. Además, es necesario el monitoreo para la determinación de las condiciones de conservación en las que se encuentran los recursos bioculturales de Durango, así como para identificar y dirigir acciones que promuevan su buen manejo con base en lineamientos científicos sólidos. gente participante en los proyectos es primordial. También, es necesario desarrollar actividades de seguimiento en personas que realizan monitoreo en Durango para mejorar sus habilidades de identificación de aves. Sin embargo, el grupo destacó la necesidad de enfatizar acciones de cuidado dirigidas hacia especies sensibles durante los procesos de capacitación en temas de monitoreo comunitario, tales como el Gorrión Serrano y las aves rapaces. ¿Qué especies de aves pueden ser bandera para impulsar el monitoreo comunitario en Durango? Durango cuenta con una amplia gama de aves endémicas, carismáticas y de interés para la conservación (SEMARNAT 2019) que podrían fungir como excelentes especies bandera en programas de monitoreo comunitario. Entre ellas destacan la Chara Pinta (Cyanocorax dickeyi - endémica, en Peligro de Extinción), el Águila Real (Aquila chrysaetos - Amenazada), el Gorrión Serrano (endémico, en Peligro de Extinción), el Quetzal Orejón (Euptilotis neoxenus - Amenazado) (Figura 3), la Cotorra Serrana Occidental (Rhynchopsitta pachyrhyncha - endémica, en Peligro de Extinción) y la Grulla Gris (Antigone canadensis - bajo Protección Especial). Además de las aves, sería posible incluir en este tipo de proyectos a otros grupos animales. En este sentido, se podrían considerar a los grandes felinos que están presentes en el estado (Jaguar - Panthera onca, Yaguarundí Herpailurus yagouaroundi, Tigrillo - Leopardus wiedii, Puma - Puma concolor, Ocelote - Leopardus pardalis, Gato Montés - Lynx rufus) y algunos anfibios como los ajolotes (Ambystoma spp.). ¿Qué hace falta para impulsar el monitoreo comunitario en Durango? Si bien es deseable el desarrollo de proyectos de ciencia participativa en el estado, existen necesidades específicas para promoverlo. Por ejemplo, así como sucede en otras regiones del país, se requiere de una mayor inversión económica, de equipos e instrumentos especializados y de actividades de capacitación en temas específicos para la toma y análisis de datos. En este sentido, contar con los binoculares, las guías de identificación de aves y los recursos materiales y financieros para el transporte de la Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 69 Gorrión Serrano, monitoreo comunitario y jardines etnobiológicos: un diálogo de saberes entre el centro y el norte de México de turismo de naturaleza, también se ha requerido de la generación de capacidades locales para la identificación de aves. Así, se han desarrollado talleres para que los miembros de los ejidos participantes conozcan a detalle a su avifauna y sean capaces de brindar recorridos guiados a los visitantes interesados en la observación de estos animales. � en temas sobre monitoreo biológico y restauración ambiental. Además, se considera relevante el desarrollo de preguntas locales, formuladas desde la comunidad, para realizar investigación, así como la generación de vínculos gubernamentales para facilitar el desarrollo de actividades de manejo de hábitat. La BMBMA también enfatiza la importancia de reconocer el papel comunitario en la generación de conocimiento científico a través de la ciencia participativa, en aras de empoderar a las comunidades y hacerlas corresponsables en la conservación de la biodiversidad. Actualmente la brigada trabaja en promover la definición y protección de corredores de pastizal con importancia biocultural en el centro de México. Figura 3. Quetzal Orejón, Euptilotis neoxenus. Fotografía de Olivia Rojas Flores. El Gorrión Serrano: perspectivas desde el centro y noroccidente de México Las labores de estudio y conservación más intensivas en torno al Gorrión Serrano se han realizado en el centro del país, lideradas en gran medida por la BMBMA. Así, existen investigaciones actuales sobre su historia natural, distribución y tamaño poblacional que se encuentran especificadas en los trabajos de Ortega-Álvarez et al. (2021a, 2021b, 2020). De acuerdo con la BMBMA, la población del centro de México se ve amenazada por los cambios del uso del suelo asociados a la actividad agrícola y ganadera, así como a la contaminación del agua como resultado de la agricultura industrializada. Ante estas actividades que afectan el hábitat del Gorrión Serrano, la comunidad ha trabajado cercanamente con la academia e instituciones gubernamentales para beneficiar a la especie (Ortega-Álvarez et al. 2021b). A través de estas colaboraciones, se ha empleado el conocimiento local para manejar el fuego, desarrollar acciones de repastización y llevar a cabo actividades de capacitación comunitaria 70 En Durango, los trabajos de investigación se remontan al 2006 (Oliveras de Ita y Rojas-Soto 2006), mas han sido esporádicos y algunos han carecido de acciones de seguimiento. De acuerdo con los actores que trabajan en esta zona del país, las amenazas principales para el Gorrión Serrano se relacionan con acciones de aforestación (Mancinas-Labrador 2017) y cambio de uso del suelo con fines agrícolas (Sánchez-Escalera 2019). La investigación en el noroccidente se ha centrado en caracterizar el hábitat del gorrión, determinar su ámbito hogareño, estimar su tamaño poblacional y postular estrategias para su conservación (Aguirre-Calderón et al. 2021). Aunque se ha evaluado el desplazamiento local de la especie (Mancinas-Labrador 2020), aún es necesario analizar el efecto de la configuración del hábitat sobre sus movimientos estacionales. En Durango, prevalece un gran vacío en torno a la vinculación de la investigación científica con los poseedores de la tierra, así como en su incorporación en programas de preservación de la especie y su hábitat. Además, no se han llevado a cabo actividades de capacitación comunitaria que faciliten las acciones científicas y de conservación biológica. Así, resulta fundamental capacitar en el estado a ejidatarios y pequeños propietarios en estos temas. ¿Q ué acciones son prioritarias para conservar al pastizal y al G orrión S errano ? Los participantes del evento que han trabajado con el Gorrión Serrano, tanto al norte como al centro del país, reconocieron conjuntamente las siguientes acciones prioritarias para la conservación de la especie y su hábitat: 1. Fomentar el trabajo y la participación activa de los dueños de la tierra, incluyendo a pequeños propietarios y a comunidades rurales e indígenas. 2. Desarrollar talleres participativos que faciliten la detección de problemáticas locales y la generación de propuestas desde la comunidad para solucionarlas. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �hábitat, considerando sus posibles impactos sobre las comunidades humanas. ¿De qué forma pueden trabajar conjuntamente de México Serrano Durango y el centro para beneficiar al y a su hábitat ? Gorrión Se identificaron algunas acciones conjuntas que podrían llevarse a cabo para beneficio de la especie y su hábitat. Por ejemplo, es necesario mejorar los mecanismos de compartición de información entre ambas regiones, relacionada principalmente con temas ecológicos, sobre la identificación de nuevos sitios de distribución de la especie, las acciones exitosas que han promovido su conservación y la determinación de las amenazas que incrementan su vulnerabilidad. Asimismo, es importante coordinar acciones para su estudio y conservación, homogeneizar métodos de muestreo que permitan comparaciones científicas entre regiones y facilitar la inclusión social en acciones de investigación y manejo de hábitat (Figura 4). Finalmente resulta deseable desarrollar intercambios de experiencias in situ entre los actores de ambas regiones. Figura 4. Estudio del hábitat del Gorrión Serrano en Milpa Alta, Ciudad de México. Fotografía de Rafael Calderón-Parra. Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 71 Gorrión Serrano, monitoreo comunitario y jardines etnobiológicos: un diálogo de saberes entre el centro y el norte de México 3. Implementar estrategias de manejo del fuego y del hábitat para mitigar impactos agrícolas. 4. Promover acciones de repastización mediante el trasplante de plantas amacolladas. 5. Generar actividades de divulgación sobre la importancia de los pastizales de alta montaña, la vulnerabilidad de la especie y acciones puntuales para la conservación del Gorrión Serrano y su hábitat. 6. Ir más allá de la generación de estudios sobre la especie e implementar labores concretas de conservación, que sean efectivas y a las que se les brinde continuidad. 7. Llevar a cabo capacitaciones comunitarias en el norte del país para vincular a los actores locales en el estudio y la conservación de la especie. 8. Promover la generación de estudios etológicos, así como determinar el éxito reproductivo y los patrones de migración local del gorrión, particularmente en el norte de México. 9. Proteger sitios prioritarios para la reproducción de la especie. 10. Fomentar la inclusión de los sitios de distribución de la especie en áreas naturales protegidas. 11. Determinar el potencial del turismo biocultural como medio para proteger al Gorrión Serrano y su � ¿Qué papel podrían jugar los jardines etnobiológicos en el monitoreo comunitario de aves? Los jardines etnobiológicos cuentan con un amplio potencial para desarrollar actividades y promover estrategias que impulsen el monitoreo comunitario, tanto del Gorrión Serrano como de otras aves. Por ejemplo, podrían fungir como agentes que faciliten y promuevan el diálogo y la vinculación entre la sociedad, la academia y las instituciones públicas y privadas en torno a temas de ciencia participativa. También, pueden involucrarse activamente en la gestión, el desarrollo y la promoción de proyectos de monitoreo comunitario que incidan sobre la generación de conocimiento cultural y biológico. Su papel como divulgadores de conocimiento y de acciones exitosas relacionadas con el monitoreo es igualmente relevante. Por último, podrían trazar un puente entre este tipo de proyectos y la ciudadanía en general, con el fin de fomentar la observación, el estudio y la revalorización de la cultura y de la naturaleza. Conclusiones Si bien el monitoreo comunitario se ha expandido en los últimos años en México (Ortega-Álvarez et al. 2015), aún es necesaria su promoción en otras regiones del país, incluyendo a Durango. A través de este enfoque de ciencia participativa, es viable el desarrollo de proyectos transdisciplinarios donde todo tipo de actores tengan cabida para el estudio, la valorización y la protección del patrimonio biocultural del país. En este sentido, los jardines etnobiológicos juegan un papel fundamental como conectores de la academia, las instituciones gubernamentales, las organizaciones civiles y las comunidades rurales e indígenas. 72 Es necesario promover y fortalecer la colaboración entre actores de diferentes regiones del país para mejorar la comprensión y protección no sólo del Gorrión Serrano, sino de otras especies pertenecientes a diferentes grupos biológicos. Más allá de una visión local, se requieren estrategias regionales, nacionales e incluso internacionales para atender de forma integral las necesidades de estudio y conservación de la biodiversidad y del patrimonio biocultural de México. El desarrollo de encuentros donde participen múltiples tipos de actores es esencial para facilitar la comunicación, reconocer aliados, identificar objetivos y problemáticas comunes, establecer estrategias conjuntas de conservación biológica, coordinar agendas de investigación e intercambiar experiencias que permitan la identificación de fortalezas, rezagos y oportunidades de colaboración. Consideramos que las relatorías asociadas a estos eventos, tal como la que plasmamos en este documento, son de vital importancia para documentar y sistematizar las reflexiones que emergen durante el desarrollo de los encuentros, encaminar actividades futuras y extender su impacto hacia otros públicos interesados en el tema. Agradecimientos Agradecemos la participación de todos los individuos que asistieron y contribuyeron al desarrollo del encuentro, en especial a Edgar López-Saut, Armando Sánchez Escalera, Rodolfo Pineda Pérez y a los miembros de la Comunidad Indígena San Bernardino de Milpillas Chico. Reconocemos el apoyo brindado por el CONAHCYT a través de los proyectos RENAJEB de los Jardines Etnobiológicos de Colima y Durango. El documento fue mejorado gracias a los comentarios y sugerencias provistas por Verónica Farías González, Juan Pablo Ceyca Contreras y un revisor anónimo. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Aguirre-Calderón, C.E., A. Sánchez-Escalera, I. Ruvalcaba-Ortega, C. G. Aguirre-Calderón, B. Vargas-Larreta, F. J. Hernández, R. Canales-del-Castillo, J. I. Gonzalez Rojas. 2021. A new hope for conserving the disjunct population of the Sierra Madre Sparrow Xenospiza baileyi: population size and new breeding localities in the Sierra Madre Occidental, Mexico. 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México Megadiverso Visto a Través de sus Jardines y sus Protagonistas. Asociación Mexicana de Jardines Botánicos, Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías, México, 409 pp. �Guía para elaborar un trabajo taxonómico: el caso de un anélido escamoso (Halosydna brevisetosa Kinberg, 1856) vagando a la deriva �Sergio    I. Salazar-Vallejo Depto. Sistemática y Ecología Acuática El Colegio de la Frontera Sur Unidad Chetumal, Q. Roo, México Resumen Los poliquetos polinoidos son la familia que tiene el mayor número de géneros (unos 880) entre los escamosos. Para la mayoría de las especies, se conoce muy poco de su patrón de vida. Entre las especies de Halosydna, H. brevisetosa podría ser la especie mejor conocida, ya que es la más común en el ecosistema de la corriente de California, y vive de forma libre o comensal con otros poliquetos tubícolas. El hallazgo de un ejemplar en plástico a la deriva motivó esta contribución que podría servir como guía para el trabajo taxonómico en poliquetos (y quizá en otros grupos). Se confirma la presencia de la especie en estructuras flotantes y se brinda una clave para las especies del género y breves caracterizaciones e ilustraciones sobre los atributos de la especie. 75 � Introducción E ntre la gran variedad de formas de los anélidos poliquetos, los escamosos se incluyen en seis familias, de las que los polinoidos son la que cuenta con mayor número de géneros descritos (unos 880), y la segunda más grande en riqueza de especies de todos los poliquetos, luego de los sílidos (Pamungkas et al. 2019). Estas familias presentan escamas sobre el dorso, dispuestas en pares, a lo largo de buena parte del cuerpo, y a menudo cubren totalmente la superficie dorsal. En una visita de investigación en el Museo de Historia Natural de la Universidad de Florida, en Gainesville, en marzo de 2024, estuve identificando anfinómidos, o gusanos de fuego, y polinoidos de su colección. Era parte de mi participación de un proyecto sobre la biota costera del Principado de Omán, y dado que teníamos algunos avances en los anfinómidos, y estaba tratando de empezar a estudiar a los polinoidos, estuve ojeando algunos lotes de su colección. En particular, trataba de comprender la morfología de las especies del género Lepidonotus Leach, 1816, el segundo con más especies en la familia y cuyas especies parecen formar grupos bien definidos según lo había mostrado Seidler (1923) por la presencia de notosetas, fimbria en los márgenes de los élitros, y por sus neurosetas (uni- o bidentadas). Me parecían interesantes unas especies provistas con faringe con más de 9 pares de papilas, que es lo típico entre las especies del género, así como por tener élitros con márgenes lisos con superficies coloridas, o provistas de macro- y microtubérculos con formas peculiares, y con setas bidentadas con el dentículo accesorio diminuto. Uno de los ejemplares llamó mi atención por varias razones. Se había hallado en basura flotante a unos 700 km mar adentro, lejos de California; los lados del cuerpo eran más o menos paralelos, cuando en Lepidonotus son curvos, por lo que, dada la premura inherente a todas las visitas de investigación, consideré que era una especie extraña y lo llevé a Chetumal. Material y método Esta modesta contribución podría serle útil a los interesados en realizar un trabajo taxonómico a partir de un hallazgo inesperado, o de una confusión ligera. En particular porque al descubrirnos en un error, nos puede invadir el desánimo y trataré de mostrar los pasos a seguir en una indagación taxonómica. Así, para identificar la especie hace falta conocer la literatura y, por lo menos en mi caso, una forma de comprender los detalles finos es la de generar una clave para identificar las especies parecidas. En el caso de Halosydna, es 76 una ventaja contar con una revisión reciente, la que necesitaba pocos cambios para hacerla más sencilla. Luego, hacer una serie de fotografías digitales, comprimirlas con HeliconFocus, y generar las láminas con PaintShopPro. Primer paso: identificar la especie. Ya en el laboratorio, pude notar que al poliqueto le faltaba el extremo posterior, que la ruptura del cuerpo en dos partes le había ocasionado una distorsión ya que el último par de élitros del fragmento estaba plegado ventralmente. Por ello, parecía tener 12 pares de élitros, pero al tener más no cabría en Lepidonotus, sino que parecía una especie de Halosydna Kinberg, 1856, un género con más de 20 especies (Read & Fauchald 2024). Muchos registros para California apuntan a H. brevisetosa Kinberg, 1856, ya que además de ser descrita para el área y muy común desde la zona de mareas hasta aguas de la plataforma continental, se le ha encontrado en distintos tipos de fondos y asociada con otros invertebrados marinos como poliquetos terebélidos o neréididos, o cangrejos ermitaños (Abbott y Reish 1980). Skogsberg (1942) redescribió la especie con materiales recolectados cerca de la localidad tipo, notó que las notosetas eran aristadas y que las neurosetas eran unidentadas, e indicó que la fimbria era diminuta, pero no precisó los detalles de la ornamentación elitral, ya que se limitó a indicar que había “abundancia moderada de tubérculos en los primeros élitros” y que “el desarrollo de los tubérculos es muy variable en la especie” (Skogsberg 1942: 487). También notó Skogsberg (1942: 482-483) que la especie era capaz de vivir con otros invertebrados, y que los simbiontes eran mucho mayores y más oscuros que los de vida libre; basó su redescripción en los de vida libre y aunque no detalló las diferencias entre ambos, refirió una publicación previa (Johnson 1897) sobre la especie. Johnson (1897: 168-169) concluyó que H. brevisetosa era la primera especie descrita de California, y la más común de la familia, y consideró como sinónimos menores a H. insignis Baird, 1865 y H. grubei Baird, 1865. También indicó haber hallado ejemplares en una boya y que se asociaba a terebélidos en otros sustratos. Entre las diferencias halladas entre las formas libres y comensales, comentó que en las comensales “el cuerpo era más delgado, los élitros más delgados y lisos, y a veces carentes de macrotubérculos, casi sin fimbria; para las setas, indicó que la neuroseta superior tendía a ser mayor.” Pettibone (1953: 17) detalló e ilustró las diferencias entre las formas libres o comensales y combinó ambas en la redescripción de la especie, pero no estudió el material tipo. Entre las características que ilustró se Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Rioja (1963: 144) confirmó e ilustró los atributos de H. brevisetosa y confirmó el registró para el Golfo de California y su distribución hasta Acapulco; Hartman (1939: 34) había indicado que estaba presente desde Alaska. Por todo lo anterior, parecía muy probable que el ejemplar de la Universidad de Florida perteneciera a H. brevisetosa. En efecto, Salazar-Silva (2013) revisó el género, precisó e ilustró los detalles finos con los sintipos de H. brevisetosa y mostró que el primer par de élitros tiene unos 4-6 macrotubérculos cónicos y fimbria alargada a lo largo de los márgenes posterior y posterolateral. También incorporó una clave de identificación que, con ligeras modificaciones, se presenta a continuación. Clave para identificar las especies de Halosydna Kinberg, 1856 (Modificada de localidades tipo ) Salazar-Silva 2013, con 1 Neurosetas con punta entera, a veces con hilera subdistal con dientes largos semejando un dentículo accesorio bajo . . . 2 - Neurosetas con punta bidentada . . . 5 2(1) Neurosetas con hileras subdistales de dentículos en progresivamente menores, o de tamaño similar . ..3 - Neurosetas con hileras subdistales de dentículos progresivamente mayores; macrotubérculos de élitros anteriores cónicos, delgados, abundantes, en toda la superficie elitral . . . H. nebulosa (Grube, 1877) China 3(2) Élitros de segmentos anteriores con macrotubérculos; otros élitros sin macrotubérculos . ..4 - Élitros de segmentos anteriores sin macrotubérculos; otros élitros con macrotubérculos discoides . . . H. latior Chamberlin, 1919 California 4(3) Macrotubérculos de élitros anteriores de dos tipos, cónicos delgados y romos . . . H. tuberculifer Chamberlin, 1919 California - Macrotubérculos de élitros anteriores de un tipo, cónicos gruesos, más notorios en área de fijación al elitróforo . . . H. brevisetosa Kinberg, 1856 (incl. H. grubei Baird, 1865 fide Pettibone 1953: 17) California, U.S.A. 5(1) Élitros con papilas marginales (fimbria) . . . 6 - Élitros sin papilas marginales (fimbria) . . . 12 6(5) Élitros con tubérculos globosos, no esclerotizados ...7 Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 - Élitros sin tubérculos globosos . . . 9 7(6) Macrotubérculos del primer par de élitros ovoides, grandes . . . H. salazarvallejoi Salazar-Silva, 2013 Baja California Sur, México - Macrotubérculos del primer par de élitros hemisféricos, poco elevados . . . 8 8(7) Todos los élitros con fimbria; primer par con macrotubérculos largos, truncados; élitros posteriores con pocos macrotubérculos . . . H. leius (Chamberlin, 1919) California - Sólo élitros anteriores con fimbria; primer par con macrotubérculos largos; élitros posteriores con abundantes macrotubérculos . . . H. olgae SalazarSilva, 2013 Baja California, México 9(6) Élitros de segmentos anteriores con tubérculos cortos y largos . . . 10 - Élitros de segmentos anteriores solo con tubérculos cortos . . . 11 10(9) Fimbria alargada, filamentos de unas 100 µm de largo; élitros de segmentos anteriores con macrotubérculos cortos con punta redondeada . . . H. parva Kinberg, 1856 Perú - Fimbria corta, filamentos de unas 10 µm de largo; élitros de segmentos anteriores con macrotubérculos cónicos, alargados . . . H. patagonica Kinberg, 1856 Chile 11(9) Élitros de segmentos anteriores con macrotubérculos cónicos . . . H. johnsoni (Darboux, 1899) California - Élitros de segmentos anteriores con microtubérculos cónicos truncados . . . H. virgini Kinberg, 1856 Hawaii 12(5) Élitros con tubérculos vesiculares . . . 13 - Élitros sin tubérculos vesiculares . . . 14 13(12) Primer par de élitros con macrotubérculos ovoides, abundantes; otros élitros con macrotubérculos ovoides largos . . . H. silvamariae Salazar-Silva, 2013 Baja California Sur, México - Primer par de élitros con macrotubérculos hemisféricos, cortos, escasos; otros élitros con microtubérculos hemisféricos . . . H. leucohyba (Schmarda, 1861) Jamaica 14(12) Élitros con macrotubérculos . . . 15 - Élitros sin macrotubérculos . . . 16 15(14) Élitros anteriores con macrotubérculos abundantes, cónicos alargados y ovoides, superficie arrugada . . . H. glabra Hartman, 1939 Golfo de California - Élitros anteriores con macrotubérculos escasos, cónicos cortos, superficie lisa . . . H. fuscomarmorata (Grube, 1876) Perú 16(14) Élitros opacos, pigmentación variable . . . 17 - Élitros translúcidos, sin pigmentación . . . H. batheia Horst, 1917 Indonesia 17(16) Élitros medios y posteriores con microtubérculos en parche en la región elitral anterior . . . H. hartmanae (Kudenov, 1975) Golfo de California 77 Guía para elaborar un trabajo taxonómico: el caso de un anélido escamoso (Halosydna brevisetosa Kinberg, 1856) vagando a la deriva incluyeron las notosetas, que son más curvas en las formas simbiontes y más rectas en las de vida libre. � - Élitros medios y posteriores con microtubérculos en la mitad posterior del élitro . . . 18 18(17) Élitros con microtubérculos abundantes, dispersos en la mitad posterior del élitro . . . H. nesiotes (Chamberlin, 1919) Baja California, México - Élitros con microtubérculos escasos, presentes a lo largo del margen posterior . . . H. riojaenriquei SalazarSilva, 2013 Sinaloa, México Comentarios Cuatro especies de Halosydna no pudieron incorporarse en la clave: 1) H. marginata (Grube & Kröyer in Grube, 1856) del Perú; fue brevemente descrita y no hay material tipo (Salazar-Vallejo & Eibye-Jacobsen 2012: 1398), por lo que debería considerarse indeterminable. 2) H. monensis Nolte, 1936 fue descrita con muestras de plancton del Mar del Norte, y podría ser un juvenil de otra especie; necesita confirmación. 3) H. pissisi (de Quatrefages, 1866) de Brasil; su descripción fue breve y sin ilustraciones, pero hay dos sintipos en el Museo de París (Solís-Weiss 2004: S15), y deben estudiarse para delinear la especie. 4) H. samoensis (Grube, 1876) de Samoa; también brevemente descrita y sin ilustraciones, y no hay material tipo; debería ser considerada indeterminable. Segundo paso: confirmar atributos (caracterización) El ejemplar (UF 3791) corresponde a la forma libre de Halosydna brevisetosa Kinberg, 1856. Fue recolectado el 9 de octubre de 2012 por Michael Gil, entonces estudiante de la Universidad de Florida, en mar abierto a unos 700 km del sur de California (33°29’35.88” N, 127°42’54.00” W), en plástico flotando en menos de medio metro de profundidad. El ejemplar está plegado ventralmente y deshidratado por haber sido fijado en etanol al 95%. Mide 25 mm de largo, 8 mm de ancho sin las setas, y tiene 26 setígeros; los primeros tres pares de élitros y el parápodo izquierdo del setígero 14 fueron removidos para observación. Los élitros son marmoleados, la parte interna parda, y con un anillo negro alrededor de la zona de inserción al elitróforo; la superficie del dorso debajo de los élitros es pálida con 3-4 bandas delgadas pardas transversas (Fig. 1A). Los primeros tres pares de élitros tienen macrotubérculos grandes, la mayoría cónicos y otros redondeados (Fig. 1B). El prostomio es pálido casi completamente, la porción posterior está oculta por la parte anterior del setígero 2 y por la contracción del cuerpo (Fig. 1C). Las antenas son de tamaño similar, pero perdieron las puntas; el ceratóforo de la antena media es dos veces más grueso que el de las laterales y tiene invertida la pigmentación al ser basalmente oscuro y distalmente pálido, y los laterales son basalmente pálidos y distalmente oscuros. Los palpos son 78 negros, muy gruesos, sin hileras de papilas, dirigidos ventralmente. El segmento tentacular lleva unas 4-5 setas finas, mejor vistas sobre el lado derecho. El vientre es pálido (Fig. 1D), los cirróforos ventrales son negros en el setígero 2 y menos pigmentados a lo largo del cuerpo. Lóbulos nefridiales negruzcos desde el setígero 8. El primer par de élitros con macrotubérculos cónicos grandes, y otros redondeados menores, alrededor del área de fijación al elitróforo (Fig. 2A). Los parápodos (Fig. 2B) tienen un cirróforo dorsal corto, ligeramente oscuro basalmente, sin dilatación. El cirrostilo es negro basal y distalmente con la zona media pálida. Las notosetas son muy cortas y unas 12 por grupo (Fig. 2C), la mayoría son rectas, superficie espinulosa, con series de anillos de dentículos progresivamente menores. Las neurosetas son mayores, unas 18 por grupo, unidentadas, ligeramente curvas, poco ensanchadas subdistalmente (Fig. 2D), con las series de dentículos erosionadas. La porción terminal del fragmento muestra élitros de tamaño y pigmentación similar a los de regiones media y anterior (Fig. 2E), pero carecen de macrotubérculos cónicos alargados de los primeros tres pares de élitros. La ornamentación fina de los élitros incluye (Fig. 3A) una región anterior, cubierta por el élitro precedente, con poca pigmentación y microtubérculos globosos (Fig. 3B), una fimbria poco desarrollada, poco visible al plegarse el margen elitral, unos macrotubérculos globosos, con cubierta transparente hacia el centro del élitro (Fig. 3D), que se extienden hacia el margen posterior, acompañados de microtubérculos globosos (Fig. 3E). Tercer paso: explicar la asociación (discusión) La forma de vida libre de H. brevisetosa se ha encontrado en pilotes de muelles y boyas (Johnson 1897, Skogsberg 1942), y también durante un proyecto sobre biota portuaria en el Pacífico mexicano (Salazar-Silva 2024, com. pers.). La especie depende de sus larvas para alcanzar los sustratos adecuados para la vida adulta. Blake (1975: 25) notó que los adultos maduros sexualmente eran comunes durante agosto, y que las larvas eran abundantes en septiembre y octubre. Blake (1975: 27-28) también notó que la especie se recluta cuando alcanza 900 µm de largo y 11 setígeros (6 pares de élitros) y agregó que el primer setígero de las larvas deviene el segmento de los cirros tentaculares, que a menudo retiene setas entre los polinoidos, por lo que concluyó que debería ser el setígero 1, lo que evita la complicación al contar los segmentos en lugar de los setígeros. Entonces, considero que la larva de la especie alcanzó una basura flotante que luego fue movida por las corrientes a la ubicación en la que se halló, lejos del litoral de California. En un estudio de largo plazo sobre reclutamiento, Edmunds & Clayton (2022: 5) enlistaron una especie de polinoido pero no fue Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Figura 2. Halosydna brevisetosa Kinberg, 1856, ejemplar no tipo (UF 3791). A. Élitro 1 derecho, visto desde arriba. B. Setígero 14, parápodo izquierdo, vista posterior. C. Mismo, notosetas. D. Mismo, neurosetas medias. E. Extremo posterior del fragmento, vista dorsal. Escalas: A, B, 0.3 mm; C, 0.5 mm; D, 100 µm; E, 1.1 mm. Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 79 Guía para elaborar un trabajo taxonómico: el caso de un anélido escamoso (Halosydna brevisetosa Kinberg, 1856) vagando a la deriva Figura 1. Halosydna brevisetosa Kinberg, 1856, ejemplar no tipo (UF 3791). A. Región anterior, vista dorsal, par 5 de élitros removidos. B. Región anterior, vista lateral derecha. C. Extremo anterior, vista dorsal. D. Región anterior, vista ventral. Escalas: A, 1.1 mm; B, 0.7 mm; C, 0.5 mm; D, 1.2 mm. � Figura 3. Halosydna brevisetosa Kinberg, 1856, ejemplar no tipo (UF 3791). A. Élitro 5 derecho, visto desde arriba (letras indican sectores aumentados). B. Mismo, sector anterior cubierto. C. Margen externo con fimbria diminuta (papilas marginales). D. Sector central con macro y microtubérculos globosos. E. Sector posterior con manchas pigmentadas y tubérculos. Escalas: A, 0.3 mm; B-E, 80 µm. identificado. Quizá no sea tan frecuente la ocupación de sustratos artificiales y por ello no se había documentado a H. brevisetosa como parte de la comunidad de bioincrustantes. de dispersión pasiva para muchas especies, sea para colonizar nuevos sitios, como ocurre en las islas oceánicas, o para mantener el flujo genético entre poblaciones distantes. En realidad, desde el inicio de los estudios sobre los bioincrustantes en California (Scheer 1945), el enfoque principal ha sido en las especies que controlan el sustrato (esponjas, briozoos, hidroides) o modifican su textura o topografía para promover la sucesión (balanos, bivalvos, serpúlidos), por lo que no se han hecho estudios sobre las especies poco frecuentes, dados la cantidad de material y complejidad de grupos involucrados. No obstante, H. brevisetosa ha sido hallada en bioincrustaciones en buques en China (Yan & Huang 1993 cit. SERC 2024). Cuarto paso: consultar expertos Trabajos de este tipo enfatizan la necesidad de incrementar el esfuerzo en investigación taxonómica, ya que incluso entre las especies que parecen ser mejor conocidas, hay aspectos poco conocidos que pueden ser relevantes. Por otro lado, la colonización de objetos flotantes ha sido un importante mecanismo 80 La revisión de Halosydna por Patricia Salazar-Silva y la consulta directa con ella fue de gran ayuda para comprender la morfología de las especies del género y para que ayudara a mejorar una versión previa del documento. Agradecimientos El Dr. Gustav Paulay, curador del Museo de Historia Natural de la Universidad de Florida, sigue respaldando nuestros intereses de investigación, al dejarnos estudiar sus ricas colecciones, y también nos ha brindado alojamiento en su hogar. Patricia Salazar-Silva, María Ana Tovar-Hernández y Tulio F. Villalobos-Guerrero leyeron cuidadosamente esta contribución y realizaron recomendaciones para su mejoría. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Abbott, D.P. y Reish, D.J. 1980. Polychaeta: The marine annelid worms; pp 449-489 In Morris, R.H., Abbott, D.P. y Reish, D.J. (Eds.), Intertidal Invertebrates of California. Stanford University Press, Stanford, 690 pp. Baird, W. 1865. Contributions towards a monograph of the species of Annelides belonging to the Aphroditacea, containing a list of the known species, and a description of some new species contained in the National Collection of the British Museum. Journal of the Linnean Society, Zoology. 8: 172202. https://www.biodiversitylibrary.org/page/31601914 Blake, J.A. 1975. The larval development of Polychaeta from the northern California coast, 3- Eighteen species of Errantia. Ophelia 14: 23-84. DOI: 10.1080/00785236.1975.10421969 Edmunds, P.J. & Clayton, J. 2022. A decade of invertebrate recruitment at Santa Catalina Island, California. PeerJ. 10:e14286, 20 pp. DOI 10.7717/peerj.14286 Johnson, H.P. 1897. A preliminary account of the marine annelids of the Pacific coast, with descriptions of new species. Proceedings of the California Academy of Sciences, third series, Zoology. 1(5): 153-198, Pls 5-10. https://www.biodiversitylibrary.org/page/38967709 Hartman, O. 1939. Polychaetous annelids, Part 1. Aphroditidae to Pisionidae. Allan Hancock Pacific Expeditions. 7: 1-156, Pls 1-28. https://www.biodiversitylibrary.org/page/27822252 Kinberg, J.G.H. 1856. Nya slägten och arter af Annelider. Animalia Annulata nova 1. Minius rite cognita. Öfversigt af Kongliga Vetenskaps-Akademiens Förhandlingar. 12(9, 10): 381-388. https://www.biodiversitylibrary.org/page/15970133 Leach, W.E. 1816- Annulosa; pp. 401–453 In: Supplement to the 4th, 5th, and 6th editions of the Encyclopaedia Britannica. 1 (2). Constable and Co., Edinburgh. https://digital.nls.uk/ encyclopaedia-britannica/archive/193057498 Pamungkas, J., Glasby, C.J., Read, G.B., Wilson, S.P. & Costello, M.J. 2019. 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SERC 2024). � MICRORNAS COMO BIOMARCADORES DE DIAGNÓSTICO, PRONÓSTICO Y PREDICCIÓN EN CÁNCER DE MAMA �Valeria    Villarreal-García*, Diana Reséndez-Pérez*, Vianey González-Villasana* *Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza, México 82 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �MicroRNAs como biomarcadores de diagnóstico, pronóstico y predicción en cáncer de mama Resumen El cáncer de mama es el tipo de cáncer más común en mujeres y tiene un gran impacto en la salud pública a nivel mundial. Debido a su naturaleza compleja y altamente heterogénea, es primordial realizar un diagnóstico rápido y efectivo para determinar el pronóstico de la enfermedad y administrar el tratamiento adecuado a los pacientes. El uso de microRNAs como biomarcadores podría facilitar el diagnóstico y pronóstico de esta enfermedad. Debido a sus múltiples características, los microRNAs son candidatos ideales para ser implementados como biomarcadores en cáncer. En este artículo revisamos la importancia de los microRNAs como biomarcadores de diagnóstico, pronóstico y predicción en el cáncer de mama. Abstract Palabras clave: Cáncer de mama, biomarcadores, miRNAs Key words: Breast cancer, biomarkers, miRNAs Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 Breast cancer is the most prevalent type of cancer in women, exerting a significant impact on global public health. Given its complexity and high heterogeneity, it is essential to conduct a prompt and effective diagnosis to determine the disease’s prognosis and administer appropriate treatment to affected patients. Therefore, the utilization of microRNAs as biomarkers would greatly facilitate the diagnosis and prognosis of this disease. With their multiple characteristics, microRNAs emerge as ideal candidates for implementation as biomarkers in cancer. This article delves into the significance of microRNAs as diagnostic, prognostic, and predictive biomarkers in breast cancer. 83 � Introducción E l cáncer de mama es una enfermedad que afecta a mujeres en todo el mundo. Su complejidad reside en su variabilidad, donde cada caso es único, con diferentes patrones de desarrollo y respuesta al tratamiento. Por lo tanto, la detección temprana de esta enfermedad es esencial. En esta batalla contra una enfermedad tan compleja, los científicos han dirigido su atención hacia la búsqueda de moléculas que puedan ser empleadas como biomarcadores, y los microRNAs se han posicionado como unas moléculas prometedoras. Los microRNAs son pequeñas moléculas de RNA (del inglés Ribonucleic Acid) que desempeñan un papel fundamental en la regulación genética y en el control de la maquinaria celular. Estas moléculas emergen ahora como prometedores biomarcadores, señalando no solo la presencia de la enfermedad, sino también proporcionando pistas cruciales sobre su diagnóstico, pronóstico, desarrollo y progresión. Recientemente, ciertos microRNAs han surgido como señales distintivas del cáncer de mama, debido a que se ha descubierto que su expresión está alterada en pacientes en comparación con individuos sanos, revelando su capacidad para reflejar alteraciones moleculares incluso en las etapas iniciales de la enfermedad. Estos cambios pueden detectarse antes de que los síntomas clínicos se manifiesten, proporcionando una ventana crucial para la intervención temprana. Además, los microRNAs podrían ayudar a indicar la agresividad del tumor, influyendo así las decisiones sobre el tratamiento, ofreciendo también información valiosa sobre cómo evolucionará la enfermedad en el paciente. En este artículo destacamos la importancia de la implementación de biomarcadores en esta enfermedad y el uso de los microRNAs como biomarcadores en cáncer de mama. Cáncer de mama El cáncer de mama es una enfermedad en la cual las células que conforman el tejido mamario crecen de manera descontrolada, teniendo como consecuencia la formación de un tumor (Ahmad, 2019). Este tumor puede estar localizado en distintas áreas de la mama, como los lóbulos y lobulillos mamarios o en los conductos que conectan los lobulillos con el pezón (Figura 1). Aunque este tipo de cáncer afecta principalmente a las mujeres, también puede presentarse en hombres (American Cancer Society, s. f.). 84 Figura 1. Anatomía de una mama, incluyendo una posible localización de un tumor mamario (Elaboración por Valeria Villarreal-García). El cáncer de mama tiene un gran impacto en la salud pública a nivel mundial, con la tasa de incidencia más alta de todos los tipos de cáncer. En 2020 se presentaron 2.3 millones de casos nuevos y fue la principal causa de muerte en mujeres, siendo la quinta causa de mortalidad a nivel mundial, con alrededor de 685,000 muertes al año (Sung et al., 2021). En México, durante el 2022 se registraron 23,790 casos nuevos de cáncer de mama entre la población de 20 años y más, con un total de 7,888 defunciones, de las cuales 99.4% fueron mujeres y 0.6% hombres (INEGI, s. f.). El cáncer de mama puede clasificarse de diferentes maneras, como la clasificación histológica, el sistema de estadificación TNM (del inglés tumor, node, metastasis) y la clasificación molecular. Cada una de ellas evalúan distintos parámetros y entre todas se complementan. Sin embargo, destaca la clasificación molecular, que se divide en cinco subtipos que son luminal A, luminal B, HER2, basal o triple negativo, y tumores del tipo normal. Esta clasificación se basa en la presencia o ausencia de algunos receptores hormonales (Tabla 1). Identificar el subtipo específico de cáncer de mama en los pacientes es muy importante, ya que ayuda a conocer el pronóstico de la enfermedad y a la elección del tratamiento que se administrará (Provenzano et al., 2018; Tsang & Tse, 2020). Debido a que el cáncer de mama es una enfermedad compleja que puede presentar múltiples diferencias morfológicas, características moleculares y comportamientos, su diagnóstico y pronóstico pueden ser complicados (Provenzano et al., 2018). Por tal motivo, es fundamental identificar moléculas que Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Tabla 1. Subtipos moleculares del cáncer de mama. Abreviaturas: RE, receptor de estrógeno; RP, receptor de progesterona; HER2, receptor 2 del factor de crecimiento epidérmico humano; Ki67, índice de proliferación Subtipo Características Luminal A RE+, RP ≥ 20%, HER2-, bajo Ki67 Luminal B RE+, RP < 20%, HER2+/-, alto Ki67 HER2 RE-, RP-, HER2+, alto Ki67 Basal RE-, RP-, HER2-, alto Ki67 Tipo normal RE+, RP+, HER2-, bajo Ki67 Biomarcadores Los biomarcadores, también conocidos como marcadores biológicos o moleculares, son herramientas que brindan valiosa información sobre el estado de salud de un individuo y son empleados para monitorear distintos aspectos de las enfermedades tal como la prevención, el diagnóstico, pronóstico y progresión de la enfermedad, e incluso la respuesta a los tratamientos (NCI, 2011; Strimbu & Tavel, 2010). Para que una molécula sea considerada como un biomarcador, debe ser cuantificable, fácil y rápida de obtener, ser sensible, predictiva, estables y específica para una enfermedad en particular (Purkayastha et al., 2023). Por este motivo, se realiza una ardua investigación para encontrar y validar biomarcadores que puedan emplearse para el diagnóstico de enfermedades, entre ellas el cáncer. Los biomarcadores nos proporcionan información no sólo para el diagnóstico y pronóstico del cáncer, sino también en la detección, la selección del tratamiento, la predicción de la respuesta al tratamiento y el seguimiento de la enfermedad (Sarhadi & Armengol, 2022)occurrence of cancer, or patient outcome. They may include germline or somatic genetic variants, epigenetic signatures, transcriptional changes, and proteomic signatures. These indicators are based on biomolecules, such as nucleic acids and proteins, that can be detected in samples obtained from tissues through tumor biopsy or, more easily and noninvasively, from blood (or serum or plasma. Se han propuesto diversas moléculas que cumplen con las características mencionadas, entre ellas se encuentran proteínas, factores de transcripción, receptores celulares, DNA (del inglés Deoxyribonucleic Acid), RNA y sus distintas variables, como los RNA mensajeros (mRNA), microRNAs (miRNAs), RNA circulares (circRNAs) y RNA largos no codificantes Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 (lncRNA) (Chakrabortty et al., 2023; Purkayastha et al., 2023). MicroRNAs y su uso potencial como biomarcadores Los microRNAs (miRNAs) son RNAs pequeños no codificantes, de 18 a 25 nucleótidos de longitud, que participan en la regulación de la expresión génica a nivel postranscripcional (Moazed, 2009). Fueron identificados en 1993 en el gusano Caenorhabditis elegans (Lee et al., 1993). Los miRNAs se forman en el núcleo de las células a partir de genes específicos, que luego dan lugar al miRNA primario (pri-miRNA). Después, la proteína Drosha lo corta para formar el miRNA precursor (pre-miRNA), el cual es transportado al citoplasma mediante la proteína Exportina-5 dependiente de Ran GTP. Luego, es cortado por Dicer para obtener el miRNA dúplex, que es reconocido por el RISC (complejo de silenciamiento inducido por RNA) a través de la proteína Argonauta 2 (Ago2), donde una de las cadenas se degrada (cadena pasajera) o se separa del complejo RISC. La cadena que permanece unida al RISC es el miRNA que con ayuda de este complejo se une al mRNA blanco; si la unión es perfecta, se degrada el mRNA, pero si la unión del miRNA con el mRNA es parcial, como ocurre en células animales, se reprime la producción o síntesis de las proteínas (Figura 2). Además, un miRNA tiene la capacidad de unirse a cientos mRNAs blanco (Bartel, 2004; Finnegan & Pasquinelli, 2013). Figura 2. Representación de la biogénesis de los miRNAs (Elaboración por Valeria Villarreal-García). 85 MicroRNAs como biomarcadores de diagnóstico, pronóstico y predicción en cáncer de mama puedan ser empleadas como biomarcadores para facilitar el diagnóstico y conocer la gravedad de esta enfermedad. � Se sabe que los miRNAs tienen una importante participación en diversos procesos biológicos como la diferenciación celular, proliferación, regulación del ciclo celular, metabolismo, regulación del estrés, inflamación, invasión, migración, apoptosis, entre otros. Debido a sus características funcionales, los miRNAs tienen una gran relevancia, ya que participan tanto en procesos fisiológicos como patológicos (Ho et al., 2022). Los miRNAs tienen un gran potencial para ser empleados como biomarcadores en la práctica clínica, especialmente en el cáncer, debido a su importante participación en los procesos de tumorogénesis. Dependiendo del gen blanco, algunos miRNAs pueden actuar como miRNAs supresores tumorales (tsmiRs), influyendo negativamente en los oncogenes, mientras que otros miRNAs pueden actuar promoviendo el desarrollo del cáncer actuando como miRNAs oncogénicos (oncomiRs) al inhibir genes supresores tumorales (Lujambio & Lowe, 2012). Además de ser moléculas estables, los miRNAs presentan una expresión diferencial en tejido cancerígeno con respecto al tejido sano, siendo ésta una de sus características más sobresalientes. Igualmente, los miRNAs pueden ser empleados en el diagnóstico temprano de muchos tipos de cáncer, en la clasificación de tumores difíciles de diferenciar, en la detección de metástasis, en la recurrencia de la enfermedad y en la respuesta a los tratamientos (Bertoli et al., 2015). Por estos motivos, actualmente se realiza investigación para buscar miRNAs como potenciales biomarcadores para facilitar tanto el diagnóstico como el pronóstico en pacientes con cáncer. MiRNAs como biomarcadores de diagnóstico, pronóstico y predicción en cáncer de mama Se ha identificado que la expresión de los miRNAs se encuentra desregulada en el desarrollo y curso del cáncer de mama (Bertoli et al., 2015). Es decir, algunos miRNAs se expresan en mayor medida y otros en menor medida, como se muestra en la Tabla 2, siendo esta una característica distintiva de estas moléculas. Esta expresión diferencial hace de los miRNAs las moléculas ideales para ser empleadas como biomarcadores de diagnóstico, pronóstico y predicción en cáncer de mama, en especial los miRNAs que se encuentran altamente expresados. Otro aspecto importante sobre los miRNAs es que pueden encontrarse tanto en tejido como en fluidos corporales. Los miRNAs presentes en tejido son no circulantes, mientras que los miRNAs encontrados en fluidos corporales son miRNAs circulantes. Los miRNAs no circulantes se obtienen al realizar biopsias del tejido tumoral de los pacientes, mientras que los miRNAs circulantes se pueden obtener de suero, plasma, orina, leche materna y saliva (Bertoli et al., 2015; Kulasingam & Diamandis, 2008). Uno de los objetivos de los biomarcadores es que la obtención de la muestra sea mínimamente invasiva, preferentemente a través de una flebotomía para obtener muestras de sangre. Sin embargo, cabe mencionar que frecuentemente se toman biopsias para diagnosticar el cáncer de mama con apoyo de un patólogo y definir el subtipo de cáncer de mama presente en la paciente, de esta forma se aprovecharía el tejido de la biopsia para la detección de los biomarcadores. La búsqueda de biomarcadores inicia con el procesamiento de las muestras biológicas (tejidos o fluidos corporales), continuando con análisis moleculares, que pueden ser con enfoque genómico, proteómico, metabolómico, entre otros. Después del análisis de los resultados, finalmente se podrá identificar el tipo de biomarcador (diagnóstico, pronóstico, predictivo) (Figura 3). En la Tabla 3 se enlistan algunos ejemplos de miRNAs que podrían ser utilizados como potenciales biomarcadores en cáncer de mama. Tabla 2. Ejemplos de miRNAs desregulados en cáncer de mama MiRNAs Referencias Expresión alta miR-9, miR-21, miR-29a, miR-96, miR-146a, miR-155, miR-181, miR-660 (Christodoulatos & Dalamaga, 2014; Dong et al., 2014; Krishnan et al., 2015; Tang et al., 2012)prognostic or predictive usefulness as well as therapeutic value for BC. Micro-RNAs (miRNAs Expresión baja miR-30, miR-31, miR-93, miR-126, miR-145, miR-195, miR-205, miR-206, miR-335 (J. Hu et al., 2015; Tang et al., 2012; Zhao et al., 2014) 86 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �MicroRNAs como biomarcadores de diagnóstico, pronóstico y predicción en cáncer de mama Figura 3. Proceso de selección e identificación de miRNAs como biomarcadores en cáncer de mama (Elaboración por Valeria Villarreal-García). Tabla 3. Ejemplos de potenciales miRNAs como biomarcadores en cáncer de mama Origen MiRNAs Biomarcador Referencias Suero miR-16, miR-18b, miR-21, miR-25 Diagnóstico, pronóstico (Z. Hu et al., 2012; Wu et al., 2011)which can be detected and are potentially disease specific. However, the lack of suitable endogenous controls for serum miRNA detection is the restriction for the widely usage of this kind of biomarkers and for the between-laboratory comparison of the findings. We first systematically screened for endogenous control miRNAs (ECMs Suero miR-155 Diagnóstico, predictivo (Roth et al., 2010; Sun et al., 2012) Plasma miR-210 Predictivo (Jung et al., 2012) Tejido miR-7, miR-21, miR-29, miR-145, miR-155 Diagnóstico (Iorio et al., 2005) Tejido miR-148a, miR-210, miR-660 Pronóstico (Krishnan et al., 2015; Rothé et al., 2011)it is challenging to accurately identify the subset of patients who are likely to undergo recurrence and there remains a major need for markers of higher utility to guide therapeutic decisions. MicroRNAs (miRNAs Tejido let-7a, miR-27a, miR-155, miR-335, miR-493 Diagnóstico, pronóstico (Andorfer et al., 2011; Gasparini et al., 2014) Tejido miR-21, miR-26a, miR-30b, miR-139, miR-204 Predictivo (Lyng et al., 2012; Valabrega et al., 2007)many tumors develop resistance. MicroRNAs (miRNAs Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 87 � Sin embargo, para que un biomarcador pueda ser utilizado en la clínica, tiene que pasar por un complejo proceso de validaciones. Dicha evaluación debe cumplir con las siguientes características: la validez del contenido, donde el biomarcador refleja la afectación estudiada; la validez del constructo, donde el biomarcador debe presentar las características relevantes de la enfermedad; y la validez de criterio, que muestra si el biomarcador se correlaciona con la enfermedad específica y generalmente se mide mediante la sensibilidad, la especificidad y el poder predictivo (Purkayastha et al., 2023; Sell, 2003). A pesar de que cada vez conocemos más miRNAs implicados en el desarrollo y progresión del cáncer de mama, se espera que en un futuro cercano los miRNAs puedan ser usados en la práctica clínica rutinaria. Actualmente, el kit Oncoliq fabricado por Mana Tech, con sede en Buenos Aires, Argentina, se encuentra en fase clínica 3 y utiliza miRNAs como biomarcadores para el diagnóstico del cáncer de mama (Siervi, 2022); además, hay un estudio en fase clínica 4 que evalúa un perfil de expresión de 15 miRNAs obtenidos de plasma de pacientes con cáncer de mama para evaluar la respuesta a los tratamientos (Institut Claudius Regaud, 2018). Por tal motivo, la búsqueda de miRNAs como biomarcadores continúa para contar con más herramientas de diagnóstico que permitan detectar el cáncer de mama en etapas tempranas y así ofrecer un mejor pronóstico a los pacientes, así como un tratamiento cada vez más personalizado. Discusión El mayor desafío en la búsqueda de biomarcadores inicia con su identificación en el laboratorio y culmina con su uso e interpretación clínica. Un biomarcador de cáncer ideal debería ser accesible, sensible, estable y nos debe guiar en la detección, el diagnóstico, el pronóstico y la respuesta al tratamiento (Z. Hu et al., 2012; Peng et al., 2018; Sell, 2003)which can be detected and are potentially disease specific. However, the lack of suitable endogenous controls for serum miRNA detection is the restriction for the widely usage of this kind of biomarkers and for the between-laboratory 88 comparison of the findings. We first systematically screened for endogenous control miRNAs (ECMs. Los biomarcadores, considerados como indicadores biológicos medibles, juegan un papel crucial en la detección temprana y el monitoreo del cáncer de mama. Gracias a la investigación continua, se han propuesto biomarcadores específicos que podrían revolucionar la forma en que abordamos esta enfermedad. La investigación con los miRNAs como biomarcadores surge por su vital participación en el cáncer de mama, ya que su expresión diferencial puede proporcionar información sobre la probabilidad de metástasis, la respuesta al tratamiento y la posibilidad de recurrencia. Su capacidad para señalar la presencia del cáncer en etapas tempranas, prever la progresión de la enfermedad y afinar las estrategias terapéuticas para la selección de tratamientos personalizados ayudará a maximizar la eficacia y a minimizar los efectos secundarios, ofreciendo una perspectiva alentadora para el futuro de la atención oncológica. Por lo tanto, el empleo de miRNAs como biomarcadores ayudará a los médicos a realizar un diagnóstico más efectivo y a mejorar el pronóstico de los pacientes con cáncer de mama. En resumen, aunque enfrentamos una batalla constante contra el cáncer de mama, los grandes avances en la identificación de biomarcadores representan una gran esperanza. La investigación en este campo no solo impulsa el conocimiento científico, sino que también ofrece perspectivas alentadoras para transformar la manera en que diagnosticamos y tratamos esta enfermedad que afecta a tantas vidas. Por todo lo anterior, es esencial la colaboración entre científicos y médicos para seguir avanzando en esta lucha, donde en un futuro el cáncer de mama sea una amenaza superada. Agradecimientos Agradecemos a Alejandra Arreola Triana por su apoyo en la edición de este manuscrito. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Ahmad, A. (Ed.). (2019). Breast Cancer Metastasis and Drug Resistance: Challenges and Progress (Vol. 1152). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/9783-030-20301-6 American Cancer Society. (s. f.). Breast Cancer Facts & Figures 2019-2020. Andorfer, C. A., Necela, B. M., Thompson, E. A., & Perez, E. A. (2011). MicroRNA signatures: Clinical biomarkers for the diagnosis and treatment of breast cancer. 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Se sabe que las aves de corral son portadoras de algunas bacterias entre las que destacan dos de ellas especialmente preocupantes: Salmonella spp y Campylobacter; estás han sido relacionadas con infecciones gastrointestinales convirtiéndose en un problema de salud pública. La industria alimentaria aplica diversas estrategias para su eliminación y de esta forma evitar que lleguen al consumidor, sin embargo, aunque reduce en una gran parte la carga bacteriana, la carne cruda que llega a nosotros no está completamente libre de estas bacterias. En muchos de los hogares mexicanos es una práctica común lavar el pollo antes de cocinarlo, a pesar de que, se ha demostrado que esto no solo no ayuda a eliminar a las bacterias, si no que podría contaminar otros utensilios o las áreas cercanas, que posteriormente necesitarían de un proceso de sanitización especial para eliminar la contaminación. En el presente artículo se pretende generar conciencia sobre la contaminación que podría generarse debido a un mal manejo de los alimentos y que se evitaría siguiendo algunas sencillas recomendaciones. Abstract Our country boasts a rich and internationally recognized food culture. However, we continue to practice some traditional food handling methods that may jeopardize our health. Poultry, for instance, are known carriers of certain bacteria, with Salmonella spp. and Campylobacter being particularly concerning. These bacteria have been linked to gastrointestinal infections, posing a significant public health issue. The food industry employs various strategies to eliminate these pathogens and prevent them from reaching consumers. Despite these efforts, raw meat is not entirely free of these bacteria when it reaches us. In many Mexican households, it is common to wash chicken before cooking, even though it has been proven that this practice does not eliminate bacteria. Instead, it can spread contamination to other utensils or nearby surfaces, necessitating a thorough sanitization process. This article aims to raise awareness about the potential contamination resulting from improper food handling and to offer simple recommendations to avoid it. 92 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Contaminación de alimentos Por definición, un alimento es prácticamente cualquier sustancia consumida para nutrir a un ser vivo; puede ser de origen vegetal, animal o fúngico y contiene las biomoléculas esenciales para sobrevivir: carbohidratos, proteínas, lípidos, nucleótidos, vitaminas y minerales. Aunque de manera estricta podríamos calcular las proporciones exactas de estas moléculas que necesitamos para sobrevivir con base en nuestras necesidades energéticas diarias, es importante señalar que la alimentación significa algo mucho más profundo que solo proporcionar energía. Las comidas familiares son todo un ritual y de alguna u otra manera todos conservamos muchos recuerdos en torno a un plato de comida específico que se preparaba para ocasiones muy especiales, así como seguramente todos tenemos una comida favorita o un sitio preferido para consumir alimentos fuera de nuestro hogar. En contraste, a lo largo de la historia de la humanidad han existido enfermedades que se transmiten a través del consumo de alimentos en mal estado, ya sea por la presencia de patógenos o microorganismos deteriorantes y sus toxinas (bacterias, hongos y virus). Debido a que estas enfermedades se propagan fácilmente, constituyen un problema de salud pública a nivel mundial por lo que la organización mundial de la salud (OMS) reconoce a las bacterias patógenas Salmonella spp. y Campylobacter spp. como unas de las principales causantes de enfermedades diarreicas transmitidas por alimentos. Debido a que estas bacterias se encuentran ampliamente distribuidas en aves de corral, como el pollo (Tropea. 2022), en este artículo discutiremos la importancia del correcto manejo de los alimentos para prevenir la transmisión de enfermedades. La contaminación de alimentos puede ocurrir desde la fase de producción, o en las de almacenamiento, distribución y finalmente en la fase de preparación. Es importante señalar que existen múltiples contaminantes y aunque nos vamos a enfocar en las bacterias, vale la pena señalar que existen contaminantes químicos (compuestos perfluorados, éteres de difenilo policlorados y diversos antibióticos) que podrían estar presentes en los alimentos y generar problemas de salud. Con respecto de las bacterias contaminantes de alimentos, la industria agrícola, las plantas procesadoras y las instancias encargadas de su regulación han hecho muchos esfuerzos para reducir o eliminar las bacterias patógenas, pese a ello, se siguen reportando casos de contaminación de carne de pollo con Salmonella y Campylobacter (Gomes et al., 2022) (Figura 1). Por lo anterior queda abierta la gran pregunta ¿Qué puedo hacer yo para no sufrir una infección causada por consumir alimentos contaminados? La primera gran recomendación es consumir alimentos únicamente en comercios establecidos que operen bajo la supervisión de las normas oficiales (NOM-093SSA1-1994 que establece las disposiciones sanitarias en la preparación de alimentos que se ofrecen en establecimientos fijos con el fin de proporcionar alimentos inocuos al consumidor y junto con la norma NOM-114-SSA1-1993 que establece un método general para la determinación de Salmonella spp. en alimentos). Y la segunda recomendación es con respecto del manejo de los alimentos en nuestra propia casa, donde debemos llevar a la práctica Figura 1. Se sabe que las aves de corral contienen en su microbiota gastrointestinal a las bacterias Salmonella y Campylobacter, a pesar de que comúnmente estas partes de las aves no son comestibles, durante el sacrificio de los animales y su posterior manejo para su preparación, la carne puede contaminarse con estas bacterias patógenas y poner en riesgo nuestra salud. Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 93 No deberías lavar el pollo Introducción � algunas medidas sencillas que garanticen nuestra seguridad: 1. Cocinar la carne hasta que alcance una temperatura segura. Para el pollo que establecimos con la principal fuente de contaminación por Salmonella y Campylobacter, es necesaria una temperatura interna de al menos 74°C lo cual garantiza eliminar cualquier bacteria presente (Godínez-Oviedo et al., 2020. Cardoso et al., 2021). 2. No lavar el pollo. Sabemos que esto es una práctica común en la mayoría de los hogares. A pesar de que no se recomienda, ya que, en caso de estar contaminado por bacterias patógenas, estas se pueden esparcir por toda el área de preparación de alimentos y de utensilios de cocina, además de que, el simple lavado con agua no elimina a las bacterias y solo contribuye a su propagación (Godínez-Oviedo et al., 2020. Cardoso et al., 2021) (Figura 2). 3. Evitar contaminación cruzada. Los utensilios de cocina utilizados para manipular el pollo crudo son muy susceptibles de contaminarse con las bacterias de la carne. Se deben desinfectar tanto nuestras manos como los utensilios de cocina, así como cualquier superficie que entre en contacto con la carne cruda (Benli. 2016). 4. Almacenar de forma adecuada el pollo crudo. El pollo crudo debe almacenarse a una temperatura inferior a 4°C y en caso de que no se vaya a cocinar en los siguientes dos días, se debe congelar (-20°C) (Benli. 2016). 5. Manejo del pollo cocinado. Si no vas a consumir el pollo de inmediato, este se puede almacenar en el refrigerador (4°C) por un máximo de 2 días (Benli. 2016). replantemos algunas prácticas que quizá son comunes en nuestro quehacer diario, como ingerir alimentos crudos o lavar el pollo que, como señalamos anteriormente, no elimina las bacterias y solo favorece su propagación (Cardoso et al., 2021). La bacteria Campylobacter es una de las principales causas de enfermedades diarreicas en países industrializados y en vías de desarrollo. Se encuentra comúnmente en el tracto gastrointestinal de las aves y es capaz de permanecer activa aún después de que los animales son sacrificados y, debido a esto, se transmite a los humanos a través de carne contaminada mal cocida. Durante las últimas dos décadas hemos visto un incremento en los aislados resistentes a antibióticos, principalmente a quinolonas y macrólidos, los medicamentos empleados para tratar las infecciones diarreicas (Cardoso et al., 2021). Recientemente, nuestro país emitió una alerta epidemiológica ante un incremento en los casos de Síndrome de Guillain Barré, una enfermedad autoinmune que se ha asociado a una infección bacteriana por Campylobacter jejuni (después de una infección el sistema inmune puede atacar por error el sistema nervioso periférico causando inflamación y daño), con 18 casos reportados y 8 confirmados, además de dos muertes en el estado de Tlaxcala (Secretaría de Salud. 2024). Como parte de las medidas para prevenir el contagio, la secretaría de Salud recomienda el lavado frecuente de manos, consumo de agua potable y la manipulación y cocción correcta de los alimentos. Infecciones causadas por Salmonella y Campylobacter Se reconoce que la bacteria Salmonella se encuentra distribuida globalmente y, existen múltiples reportes sobre la presencia de Salmonella en la carne de pollo, que se limitan a identificar la presencia de la bacteria, pero no proporcionan información sobre los tipos de Salmonella que están presentes. Por lo anterior, debemos reconocer que existen cepas que no son capaces de causarnos daño, aunque estemos en contacto directo con ellas. Sin embargo, desde la década de los 90’s, se ha vuelto cada vez más común encontrarnos con la presencia de una cepa denominada Salmonella typhimurium que presenta resistencia al menos a seis de los antibióticos más comúnmente prescritos para tratar infecciones gastrointestinales, como Ciprofloxacina, y que ha sido responsable de múltiples epidemias (Godínez-Oviedo et al., 2020). Ante este escenario, es necesario que nos 94 Figura 2. La contaminación cruzada al lavar el pollo ocurre cuando los residuos del pollo crudo o las salpicaduras del agua que ha estado en contacto con la carne entran en contacto con otros alimentos, utensilios de cocina o superficies que posteriormente no son sanitizadas de manera adecuada. Esta actividad puede propagar bacterias como Salmonella y Campylobacter causantes de enfermedades infecciosas. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Literatura citada Benli H. 2016. Consumer Attitudes Toward Storing and Thawing Chicken and Effects of the Common Thawing Practices on Some Quality Characteristics of Frozen Chicken. Asian-Australas J Anim Sci. 29(1):100-8. DOI: 10.5713/ajas.15.0604. Cardoso MJ, Ferreira V, Truninger M, Maia R, Teixeira P. 2021 Cross-contamination events of Campylobacter spp. in domestic kitchens associated with consumer handling practices of raw poultry. Int J Food Microbiol 338:108984. DOI: 10.1016/j.ijfoodmicro.2020.108984. Godínez-Oviedo A, Tamplin ML, Bowman JP, Hernández-Iturriaga M. 2020. Salmonella enterica in Mexico 2000-2017: Epidemiology, Antimicrobial Resistance, and Prevalence in Food. Foodborne Pathog Dis 17(2):98-118. DOI: 10.1089/ fpd.2019.2627. Gomes B, Pena P, Cervantes R, Dias M, Viegas C. 2022. Microbial Contamination of Bedding Material: One Health in Poultry Production. Int J Environ Res Public Health 19(24):16508. DOI: 10.3390/ijerph192416508. Tropea A. 2022. Microbial Contamination and Public Health: An Overview. Int J Environ Res Public Health 19(12):7441. DOI: 10.3390/ijerph19127441. Secretaría de Salud. 29 de marzo en 2024. Sector salud coordina acciones ante brote de parálisis flácida aguda (PFA) en Tlaxcala. https://www.gob.mx/salud/prensa/129-sector-salud-coordina-acciones-ante-brote-de-paralisis-flacida-aguda-pfa-en-tlaxcala?idiom=es. �TECNOLOGÍA SATELITAL Y MANGLARES: UNA ALIANZA PARA MITIGAR EL CALENTAMIENTO GLOBAL �Cynthya    Maldonado Mojica1; Jorge Omar López Martínez2,3*; E. Betzabeth Palafox Juárez2,4; Héctor A. Hernández Arana1. Departamento de Sistemática y Ecología Acuática. El Colegio de la Frontera Sur – Unidad Chetumal 2 Secretaria de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI) 3 Centro de Investigación en Ciencias de Información Geoespacial (CentroGeo), Mérida, México 4 Departamento Observación y Estudio de la Tierra, la Atmósfera y el Océano. El Colegio de la Frontera Sur – Unidad Chetumal *Autor por correspondencia: lmjorgeomar@gmail.com 1 96 �Resumen Los manglares, ubicados en zonas costeras tropicales y subtropicales, son ecosistemas clave que no solo proporcionan importantes servicios ambientales, como la protección de costas y la conservación de la biodiversidad, sino que también desempeñan un papel crucial en la mitigación del cambio climático al almacenar grandes cantidades de carbono en su biomasa y en el suelo. No obstante, son altamente vulnerables a la deforestación, la urbanización y otros cambios de uso del suelo; provocando la liberación del carbono almacenado y contribuyendo al calentamiento global. La percepción remota, mediante el uso de sensores remotos como Landsat y Sentinel, resulta fundamental para monitorear estos ecosistemas. Las plataformas como éstas, emplean sensores multiespectrales que capturan diferentes longitudes de onda del espectro electromagnético, permitiendo estimar la biomasa y detectar cambios en la extensión de los manglares. Herramientas como el Índice de Vegetación de Diferencia Normalizada (NDVI) y LIDAR, permiten obtener información detallada sobre la estructura y la densidad del dosel, elementos clave para calcular el carbono almacenado; sin embargo, es necesario complementar las estimaciones obtenidas por teledetección con mediciones en campo, para mejorar la precisión de los cálculos de biomasa. La combinación de ambas metodologías refuerza la capacidad de gestión y conservación de los manglares, contribuyendo significativamente a las estrategias globales para mitigar el cambio climático. Abstract: Mangroves in tropical and subtropical coastal areas are critical ecosystems that provide vital environmental services, such as coastal protection and biodiversity conservation. They play a crucial role in mitigating climate change by storing significant amounts of carbon in their biomass and soil. However, mangroves are highly vulnerable to deforestation, urbanization, and other land-use changes, which release stored carbon and contribute to global warming. Remote sensing technologies, such as those offered by platforms like Landsat and Sentinel, are essential for monitoring these ecosystems. These platforms use multispectral sensors that capture different electromagnetic spectrum wavelengths, enabling biomass estimation and detection of changes in mangrove extent. Tools like the Normalized Difference Vegetation Index (NDVI) and LIDAR provide detailed information on canopy structure and density, which are key for calculating carbon stocks. To enhance the accuracy of biomass estimates, it is necessary to complement remotely sensed data with field measurements. Combining both methodologies strengthens mangrove management and conservation efforts, contributing significantly to global strategies for mitigating climate change. Palabras clave: Manglar, Almacenes de carbono, Mitigación del cambio climático, Percepción Remota. Keywords: Mangrove, Carbon stocks, Climate change mitigation, Remote sensing. 97 � Figura 1. Manglares de Bacalar. Foto por Héctor Abuid Hernández Arana. L a creciente población humana ha impactado severamente los ciclos biogeoquímicos de la tierra acelerando el fenómeno del calentamiento global. Factores como la generación de energía, la pérdida de cobertura forestal y la producción de alimentos, asociados a una creciente población humana demandante de bienes y servicios, son algunas de sus principales causas. Las perspectivas de un cambio de dirección y de magnitud de estos factores son poco alentadoras, lo que tendría que ponernos en estado de alerta ante el riesgo de una crisis climática. En las últimas cinco décadas, los niveles de CO2 en la atmósfera han aumentado drásticamente, pasando de 314.6 ppm en 1958 a 425 ppm en 2024. Este incremento en la concentración de CO 2 exacerba el efecto invernadero y eleva la temperatura global. Sus efectos directos son el derretimiento de glaciares, el aumento del nivel medio del mar, la acidificación de los océanos y en general un aumento en la variación del clima. A nivel global, estas alteraciones afectan los procesos de regulación que sustentan la vida, mientras que, localmente, comprometen la salud de los ecosistemas, afectando la seguridad alimentaria y el bienestar humano (FAO, 2016; NASA, 2024; NOAA, 2024). Ante los riesgos potenciales de una crisis climática se vuelve imprescindible contar con datos e información que permitan tomar acciones, tales como la restauración o, la implementación de medidas de mitigación de impactos sobre ecosistemas clave, como bosques, selvas y humedales. Los sensores remotos son una poderosa herramienta, y complementa las estrategias de monitoreo de cambios espaciales y temporales de los ecosistemas. Un ejemplo de su aplicación ha sido en 98 el monitoreo de los ecosistemas de manglar, que son ecosistemas de transición entre los sistemas terrestres y acuáticos, y su localización en planicies costeras de inundación ha resultado en fuertes presiones antrópicas para el desarrollo de complejos turísticos. Esta contribución destaca la importancia de combinar herramientas tecnológicas, como los sensores remotos, para el monitoreo de ecosistemas logísticamente difíciles de estudiar con herramientas tradicionales de observación y experimentación en campo. Esta combinación de herramientas provee un valor agregado para estimar extensión y cobertura de los manglares, así como su dinámica asociada a los cambios de uso de suelos. La información obtenida de la observación espacial y temporal de cambios en la cobertura y extensión de los manglares, por sensores remotos, permite proponer e implementar acciones para la restauración o mitigación de ciertos impactos, particularmente los derivados de la actividad humana. ¿Manglares? La percepción de la sociedad hacia los ecosistemas de ‘manglar’ generalmente no es positiva. Se perciben como áreas “insalubres”, fangosas y malolientes, con fauna no muy carismática (pero importante), como serpientes, cocodrilos y mosquitos. Es evidente el desconocimiento de la sociedad hacia el valor ecológico, y por extensión, el valor económico de sus funciones como ecosistema. Entonces, desde una perspectiva ecológica, ¿qué son los manglares? De acuerdo con Velázquez-Salazar et al. (2021), los manglares son ecosistemas costeros Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �En el mundo, existen alrededor de 70 especies de manglar (Spalding et al. 2010; Davidson y Finlayson 2019). México contribuye con el 6.7% de la superficie global de manglares en el mundo, siendo el cuarto país con mayor extensión de este valioso ecosistema. La mayor parte de este porcentaje se localiza en la Península de Yucatán (60%), aunque existen maglares en las costas de 14 estados del país (desde Baja California hasta Chiapas en el Pacífico, así como a lo largo del Golfo de México y el Mar Caribe). Las especies dominantes o de mayor distribución son el mangle rojo (Rhizophora mangle), el mangle blanco (Laguncularia racemosa), el mangle negro (Avicennia germinans) y el mangle botoncillo (Conocarpus erectus) (Figura 2). Sin embargo, existen dos especies más Avicennia bicolor y Rhizophora harrisonii, que solo se distribuyen en una pequeña región de las costas de Chiapas (Velázquez-Salazar et al., 2020; RodríguezZúñiga et al., 2013). Es interesante que cada una de estas especies posee características que les permiten colonizar y establecerse en zonas con condiciones ambientales específicas. Por ejemplo, las especies del género Avicennia spp estan adaptadas para expulsar el exceso de sal a través de sus hojas, formando diminutos cristales en su superficie, y no son capaces de resisitir largios períodos de inundación. Mientras que las especies del género Laguncularia spp, acumulan la sal en las hojas viejas que están a punto de caer, y son capaces de resistir inundaciones prolongadas. Por otro lado, las del género Rhizophora spp han desarrollado raíces en forma de “zancos” que les permiten establecerse en áreas con mucho oleaje o muy fangosas. Por último, las especies del género Conocarpus spp habitan zonas más elevadas, con suelo más firme, y es frecuente encontrarlas en la interfaz con otros tipos de vegetación (RodríguezZúñiga et al., 2013; Davidson y Finlayson, 2019). La importancia de los manglares para la humanidad es superlativa, debido a su complejidad y a sus funciones ecosistemicas. Por un lado, los manglares Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 actúan como barreras naturales, disminuyendo la energía de las olas y protegiendo las costas de la erosión, huracanes y tsunamis. También almacenan grandes volúmenes de agua, disminuyendo el impacto de las inundaciones en zonas costeras y áreas bajas, y contribuyen al abastecimiento de los mantos freáticos. También, son espacios idóneos para la reproducción y el crecimiento de una gran diversidad de especies, tales como peces, crustáceos y aves, muchas de ellas de importancia comercial y fuentes de alimentación. Además, ofrecen áreas para actividades recreativas, turísticas y educativas, entre otros valiosos servicios ecosistémicos (AgrázHernández et al., 2006; Russi et al., 2013). Los manglares en la mitigación del cambio climático Los manglares son considerados uno de los sumideros de carbono más importantes del mundo. Los sumideros de carbono son aquellos ecosistemas que capturan y almacena grandes cantidades de dióxido de carbono (CO2) procedentes de la atmósfera. En el caso de los manglares, esto ocurre porque almacenan una gran cantidad de carbono en el suelo y sedimentos, donde puede permanecer miles de años; sin embargo, sí se degradan o se pierde la cobertura forestal de los manglares, el carbono almacenado se libera nuevamente a la atmósfera, abonando al calentamiento global (Hamilton y Friess, 2018; IPCC, 2006). Es por ello que, para mitigar los efectos del cambio climático, es fundamental desarrollar estrategias de conservación y monitoreo de estos “sumideros de carbono”. Figura 2.- Especies de manglar de mayor distribución en México. Ilustraciones por Aldo Domínguez de la Torre. CONABIO 2021. https://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/manglares 99 Tecnología Satelital y Manglares: Una Alianza para Mitigar el Calentamiento Global únicos, formados por árboles, arbustos y plantas conocidas como mangles, adaptadas a condiciones de inundación en ambientes que van desde salinos hasta de agua dulce. Estos ecosistemas se localizan en más de 120 paises, a lo largo de las zonas costeras tropicales y subtropicales del mundo. Se encuentran en zonas de transición entre el mar y la tierra, desembocaduras de ríos, lagunas costeras y esteros, donde se mezclan aguas saladas del mar con aguas dulces de ríos, y fuentes subterráneas, donde las temperaturas cálidas y las condiciones de inundación permiten su desarrollo (Figura 1). � Se estima que los manglares y praderas marinas (conocidos como ecosistemas de carbono azul), capturan entre dos y cuatro veces más carbono que los bosques tropicales maduros, almacenan de tres a cinco veces más carbono por área, y capturan el equivalente a casi la mitad de las emisiones de CO2 generadas por el transporte anual global (CONANP, 2017; Donato et al., 2011; SIMAR, 2024). Sin embargo, a pesar de su importancia, se encuentran entre los ecosistemas más amenazados del mundo debido a la deforestación y la urbanización. Tecnología Satelital para el estudio y monitoreo de los manglares En las últimas décadas, la teledetección se ha ido posicionando como una herramienta muy poderosa para el desarrollo de estrategias de monitoreo de diversos ecosistemas. Lo anterior se debe a la hipotesis que relaciona algunos atributos ecosistemicos, como la diversidad de especies o la biomasa, con la variabilidad o diversidad espectral (Palmer et al., 2002). Esta hipotesis ha sido ampliamente validada para múltiples ecosistemas, generalmente en aquellos en donde la complejidad estructural y la diversidad es baja. Sin embargo, se considera que puede ser una poderosa herramienta para el monitoreo de los ecosistemas de manglar. El principio fundamental de la teledección o percepción remota se basa en el espectro electromagnetico y la variabilidad que existe en la interacción con los objetos de la superficie terrestre, tales como la vegetación, océanos, suelo, ciudades, etc. En este sentido, explicaremos superficialmente el principio que subyace esta relación. En primer lugar, los sensores remotos que no tienen su propia fuente de energía (pasivos) dependen completamente de la energía solar. La energía del Sol es la más poderosa de todas las fuentes de energía conocidas, y el resultado de su constante fusión nuclear es el espectro electromagnetico. Es decir, el espectro electromagnetico es la combinación de todas las ondas provenientes del Sol, viajando en el espacio, con diferentes niveles de energía y frecuencia. Por ejemplo, el espectro electromagnetico, esta integrado por ondas de radio, las cuales son las más “lentas” y “largas” de todas, y se se usan para transmitir música en la radio, ver televisión o comunicarnos por el teléfono. Asimiso, las ondas de microondas son un poquito más rápidas que las de radio y hacen vibrar las cosas, principio básico por el cual nuestros microondas calienten la comida, al hacer vibrar sus moleculas de agua. El espectro, también, contiene regiones de la luz visible, las cuales constituyen a los colores del arcoíris (Rojo, amarillo, azul, etc.); hasta llegar a las ondas gamma, las cuales son las más rapidas y poderosas de todas, y desde hace algunas décadas son ampliamente utilizadas en ramas de la medicina, por ejemplo, para la destrucción de celulas (tumores). Esta energía generada por el Sol atraviesa la atmósfera y al llegar a la superficie terrestre, entra en contacto con los diferentes objetos del planeta, vegetación, agua, áreas urbanas, autos, etc. De la energía que logra penetrar, una parte se absorbe y otra es reflejada y devuelta al espacio; dependiendo de la estructura, composición física y química, el color y la textura de los objetos, será la cantidad de energía que se absorba o se refleje (Figura 3). Figura 3. Espectro electromagnético (tomado de https:// www.entornoestudiantil. com/el-espectroelectromagnetico/ ) 100 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Sensor Resolución temporal (cada cuando toma fotos) Resolución espectral (cuantas bandas tiene) Resolución espacial (m) (tamaño del píxel) Banda térmica Rango de longitud de onda que capta (µm) Sentinel 2-A y 2B 5 días 12 10 m (bandas 2- 4 y 8), 20 m (bandas 5-7; 11 y 12), 60 m (bandas 1, 9 y 10) NA 0.443 - 2.190 Landsat 4 y 5 Thematic Mapper (TM) 16 días 7 30 m (bandas 1-5, 7), 120 m (bandas 6) 7 0.45 - 12.50 7 Enhanced Thematic Mapper Plus (ETM+) 16 días 8 30 m (bandas 1-5, 7), 60 m (bandas 6), 15 m (banda 8) 6 0.45 - 12.50 8 Operational Land Imager (OLI) y el Thermal Infrared Sensor (TIRS), y 9 OLI-2, TIRS-2 16 días 11 30 m (bandas 1-7, 9), 15 m (banda 8), 100 m (bandas 10 y 11) 10 y 11 0.43 - 12.51 Debido a este principio, y a la utilidad que tiene el observar a los diferentes objetos desde el espacio, desde hace algunas décadas, se han enviado satélites a la orbita terrestre equipados con sensores capaces de registrar las ondas electromagnéticas que reflejan los distintos objetos de la superficie del planeta, para estudiar y monitorear los diversos fenómenos y procesos que ocurren en los diferentes ecosistemas. Entre los satelites más usados se encuentran la misión Landsat (Figura 4), del Servicio Geológico de los Estados Unidos (USGS), y los sensores Sentinel de la Agencia Espacial Europea (ESA) ambos de libre acceso (Tabla 1). La biomasa desde el espacio Uno de los atributos ecosistemicos más importante es la biomasa áerea (hojas, flores, frutos), ya que es a partir de esta variable que podemos estimar la cantidad y volumen de carbono capturado. En este sentido, se estima que aproximadamente hasta el 50% de los almacenes de carbono corresponde a la biomasa aérea; por lo que, resulta clave contar con inventarios y monitoreos de biomasa del ecosistemas considerado uno de los principales sumideros de carbono, los manglares. Sin embargo, el mapeo y estimación de la biomasa área de los manglares presenta ciertos retos. Por un lado, muchos árboles de manglar son más pequeños que la resolución de las imágenes satelitales disponibles, lo que dificulta su detección individual. Por otro lado, las especies suelen agruparse en comunidades mixtas, y las similitudes en sus patrones de reflectancia espectral complican la distinción entre ellas (Pham et al., 2019). Por último, la falta de ecuaciones especificas hace que las estimaciones no sean lo suficientemente precisas para que los errores seán bajos. Es importante mencionar que, la manera más precisa de hacer Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 estimaciones de biomasa es mediante mediciones directas a través del derribo y pesaje de la vegetación; sin embargo, esto implica una inversión considerable en recursos económicos, logísticos y humanos; además de requerir personal y equipo especializado. Por lo anterior, tomando en cuenta estas limitaciones, se ha optado por realizar estimaciones de biomasa a partir del uso de tecnicas de percepción remota (Pechanec et al., 2017; Zhu et al., 2019; SIMAR, 2024). Esta estrategia es de de bajo costo, y permite analizar grandes áreas, así como realizar comparaciones temporales. Entre los métodos más comunes se incluyen imágenes ópticas (fotografía aérea, imágenes multiespectrales e hiperespectrales), datos de radar de apertura sintética (SAR) y LIDAR (Light Detection and Ranging), mediante los que es posible estimar su biomasa y analizar cambios en su extensión y relacionarla con los almacenes de carbono (Pham et al., 2019). Figura 4. El satélite Landsat observando a los ecosistemas terrestres. Tomada https://techcrunch.com/2022/07/28/after-50-years-pioneeringsatellite-imagery-nasas-landsat-is-ready-for-50-more// 101 Tecnología Satelital y Manglares: Una Alianza para Mitigar el Calentamiento Global Tabla 1. Detalle de los sensores más usados en la estimación de biomasa � ¿Cómo ocurre esto? Como se mencionó anteriormente, la cantidad de energía que absorben o reflejan los objetos de la superficie terrestre, se conoce como su firma espectral (Figura 5), algo así como la “huella dactilar” que caracteriza a cada objeto de la superficie terrestre, y que hace posible su estudio mediante tecnicas de percepción remota (PR) (Rosete y Bocco 2003; Edusat, 2024). Los manglares, como ocurre en otras plantas, poseen estructuras celulares llamadas cloroplastos, responsables de captar la luz para la producción de azucares, tienen la capacidad de absorber luz en las regiones del azul y del rojo del espectro electromagnético, reflejando en cierta medida aquellas regiones del verde, lo que le confiere este color a la vegetación. Por lo tanto, en las imágenes satelitales, las áreas ricas en clorofila se verán más verdes, y puede usarse como un indicador de la vitalidad de los manglares, su calidad como hábitat (Aguilar, 2015; Donato et al., 2011). Una forma relativamente sencilla de estudiar los ecosistemas de manglar es a partir del uso de indices de vegetación, los cuales son medidas derivadas de imágenes satelitales o aéreas que se utilizan para cuantificar las condiciones, densidad, y salud de la vegetación en una región. Estos índices combinan diferentes regiones del espectro electromagnético, como el rojo y el infrarrojo cercano, para resaltar características específicas de las plantas. Por ejemplo, el índice de vegetación más común es el Índice de Vegetación de Diferencia Normalizada (NDVI), que evalúa la cantidad de vegetación verde en la superficie de la Tierra. Los insumos para la determinación de los indices de vegetación dependerá de la resolucón espacial de interes, por ejemplo, si el interes es en una resolución media, su sugiere el uso del sensor Landsat (900m 2) como insumo; mientras que, si se requiere una resolución espacial más fina, se recomienda el uso del sensor Sentinel 2 (100m2). También es posible utilizar sensores denominados activos, los cuales tienen su propia fuente de emisión de energía, por ejemplo, el sensor LiDAR (Light Detection and Ranging). Este tipo de sensor utiliza pulsos láser para generar modelos tridimensionales de la vegetación, y proporciona información detallada de la altura, la densidad y la estructura del dosel. Asimismo, el sensor Radar de Apertura Sintética (SAR), puede penetrar el dosel de los bosques y proporcionar información sobre su estructura y biomasa, incluso en condiciones de nubes o lluvia. En ambos casos, estas tecnologías de LiDAR y SAR, dada la relación de la altura, el diámetro y la densidad de la vegetación del manglar, con la biomasa permiten estimaciones más precisas de la biomasa de los ecosistemas de manglar. 102 Figura 5.- Firma espectral de la nieve, suelo arenoso, vegetación y agua (Edusat, 2024) Independientemente de la herramienta que se elija, es importante tener estimaciones en campo. Conocer la altura, composición de especies, edad, diámetro de los árboles y la densidad, es clave para calibrar los modelos que relacionan las características físicas del manglar, obtenidas por sensores remotos, con el carbono aéreo, y con ellos poder realizar estimaciones precisas y extrapolarlas a grandes áreas de manglar. Conclusiones Los manglares son ecosistemas clave que no solo brindan importantes servicios ambientales, como la protección de costas y la conservación de la biodiversidad, sino que también desempeñan un papel esencial en la mitigación del cambio climático. Al actuar como sumideros de carbono, los manglares capturan y almacenan grandes cantidades de carbono tanto en su biomasa como en los sedimentos. Sin embargo, estos ecosistemas enfrentan graves amenazas debido a la deforestación, la expansión urbana y los cambios en el uso del suelo, lo que libera el carbono almacenado y contribuye al calentamiento global. Para garantizar su conservación, es crucial monitorear de manera efectiva los cambios en la extensión y la biomasa de los manglares. En este contexto, la Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �La implementación de políticas que promuevan la protección y restauración de estos importantes ecosistemas es imperativa para asegurar su contribución a la mitigación del cambio climático y la preservación de la biodiversidad. La ciencia, la tecnología y la acción política deben alinearse para garantizar la protección a largo plazo de los manglares y los beneficios que aportan a la salud del planeta. A pesar de la gran utilidad de la percepción remota, las mediciones en campo continúan siendo fundamentales para mejorar la precisión de las estimaciones. La altura de los árboles, el diámetro del tronco, la edad y la densidad de las especies son parámetros esenciales para calibrar los modelos derivados de los sensores remotos. Por lo que es necesario combinar tecnología y campo para fortalecer las estrategias de conservación y gestión de los manglares, ecosistemas que juegan un papel fundamental en la regulación del clima global. Agradecimientos Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 Este artículo es el resultado de una investigación documental realizada en el curso Fundamentos de percepción remota y ecología del paisaje. Los autores agradecemos a la SECITHI (Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación) por la beca # 1221556 y el financiamiento de los proyectos #526 – Gestión de datos obtenidos por la Estación Receptora de Información Satelital ERIS-Chetumal; y #2179 – Adaptación al cambio climático en la producción agropecuaria en la frontera sur de México. 103 Tecnología Satelital y Manglares: Una Alianza para Mitigar el Calentamiento Global percepción remota ha emergido como una herramienta indispensable. Tecnologías como los satélites Landsat y Sentinel permiten obtener datos multiespectrales que proporcionan información detallada sobre la vegetación y la salud de los manglares. Además, herramientas avanzadas como el Índice de Vegetación de Diferencia Normalizada (NDVI) y LIDAR permiten evaluar la estructura del dosel y estimar de manera precisa el carbono almacenado en la biomasa aérea. �Literatura citada Agráz-Hernández, C.M., R. Noriega-Trejo, J. López-Portillo, F.J. Flores-Verdugo, J.J. Jiménez-Zacarías. 2006. Guía de campo. Identificación de los manglares en México. Universidad Autónoma de Campeche, Campeche, México, 45 pp. Aguilar, R.N. 2015. Percepción remota como herramienta de competitividad de la agricultura. Revista mexicana de ciencias agrícolas. 6(2): 399-405. CONANP (Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas). 2017. Importancia del carbono azul. En: https://www.gob. mx/conanp/documentos/la-importancia-del-carbono-azul (Consultado el 10 de enero de 2024). 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Copilot, Microsoft, 2024 (https://copilot.microsoft.com/). �Kenzy    Ivveth Peña-Carrillo1, Iram Pablo RodríguezSánchez2, * 105 � E n el pintoresco Soconusco, una región al sur de Chiapas (estado ubicado en el sureste de México) conocida por sus exuberantes selvas y fértiles tierras, se encontraba la ciudad de Mirmelandia, rodeada por los cafetales de la zona agrícola. Mirmelandia estaba habitada por diversas comunidades de hormigas. Estas pequeñas e intrépidas criaturas eran las guardianas silenciosas de su entorno, donde desempeñaban un papel crucial en el mantenimiento del delicado equilibrio del ecosistema. Un día, un centenar de obreras de Ectatomma ruidum comenzaron a morir de forma extraña e inesperada. Era la noticia del momento, todos en Mirmelandia estaban preocupados y susurraban nido tras nido que casualmente las víctimas eran hormigas que practicaban la cleptobiosis (es decir, robaban comida de los nidos de otras especies de hormiga), por lo que algo muy malo podría llegar a ocurrir. El mayor miedo era una devastadora epidemia que podría azotar Mirmelandia y acabar con sus pobladores. valientes defensoras de orquídeas estaban siendo eliminadas? ¿Qué estaba pasando? Se cuestionaban cada vez más y más las hormigas Afortunadamente, las colonias de E. tuberculatum contaban con las microreinas (normalmente la hormiga reina es las más grande del nido, en el caso de las las microreinas, éstas son reinas pequeñas, del tamaño de cualquier hormiga obrera), quienes salvarían las colonias de la extinción al fundar nidos nuevos, por lo tanto, no todo estaba perdido para la especie. Luego, la misteriosa peste llegó a uno de los nidos más grandes de otro tipo de hormiga llamado Solenopsis geminata. Algunas hormigas comenzaron a morir de la noche a la mañana. Una gran colonia estaba en peligro, pues la peste parecía que podía propagarse a través de los grandes túneles que comunicaban sus gigantescos nidos. Era imprescindible saber qué estaba ocasionando las muertes. ¡La vida de inocentes y trabajadoras obreras de S. geminata y del resto de los habitantes de Mirmelandia estaba en juego! Entonces, un ejército de las imponentes hormigas marabunta, Eciton burchellii, salió a lo desconocido en búsqueda de respuestas, su destino: la región cafetalera que marcaba las fronteras de la ciudad. En su camino, las hormigas E. burchellii se encontraron con algunos nidos de la hormiga carpintera Camponotus novogranadensis. Les preguntaron si ellas, que todo lo veían desde sus nidos, sabían algo. Era común que C. novogranadensis, visitara los mismos cafetales que E. ruidum, por lo que quizá ellas tenían información clave para resolver el misterio de las muertes. Y en efecto, las hormigas carpinteras tenían algo de información. En días previos a las primeras muertes de E. ruidum, las hormigas carpinteras vieron cómo algunos humanos llamados cafetaleros, cargados con mochilas cuadradas que contenían un líquido, comenzaron a rociarlo sobre los arbustos de café muy temprano por la mañana, actividad inusual en esas épocas del año, pues las lluvias venían de terminar y la humedad era muy alta. ¿Pero por qué murierón las hormigas E. ruidum, será qué estaban enfermas? Era necesario saber a qué se podrían enfrentar los habitantes de Mirmelandia. El pánico y la intriga comenzaban a hacer eco en la ciudad. En días posteriores, nidos completos de Ectatomma tuberculatum, una especie hermana de E. ruidum que se dedicaba a defender de depredadores las flores de las Orquídeas, comenzaron a perecer; solo los más jóvenes sobrevivían y ellos no podían aún comunicarse para atestiguar lo que habían visto. Pero ¿cómo estas 106 Soldados de E. burchellii siguieron su camino y a su paso encontraron algunos cadáveres viejos de E. ruidum. Extrañamente, los cuerpos se encontraban cubiertos por una extraña capa blanca que parecía haber corroído por completo sus cuerpos, era impresionante. Las hormigas soldado fueron cautelosas y evitaron tocar los cuerpos para no contagiarse de la peste. A orillas de un cafetal, un nuevo nido de hormiga carpintera apareció. El nido parecía devastado, solo quedaban algunas hormigas con vida y fueron ellas quienes advirtieron a las hormigas soldado que los temibles humanos llamados agricultores estaban muy contentos porque en días anteriores habían estado Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Las sobrevivientes de hormiga carpintera comentaron que casualmente en esos días algunas exploradoras de E. ruidum habían estado visitando el cafetal en busca de alimento y a su regreso parecían fatigadas y eran más lentas de lo normal. En ese momento, todo fue claro para las hormigas soldado. Las hormigas E. ruidum se habían contagiado con el hongo y lo habían llevado a Mirmelandia, y fueron las hormigas cleptobiontes quienes se encargaron de dispersar el hongo en los nidos de E. tuberculatum y de S. geminata. de inmunidad social. Sin embargo, el hongo resultó ser más tenaz y mortal de lo que habían anticipado. Las secreciones antimicrobianas parecían ineficaces, y el número de muertes aumentaba sin cesar. El pánico y la desesperación se apoderaron de la ciudad. En medio de la crisis, las ancianas sabias de la colonia E. tuberculatum revelaron un antiguo secreto: una misteriosa orquídea que crecía en lo más profundo de la selva poseía propiedades curativas extraordinarias. La planta, conocida como la “Orquídea de Vida”, solo florecía una vez cada siglo y se decía que su néctar podía neutralizar cualquier toxina. Un valiente grupo de exploradoras fue enviado a encontrar la Orquídea de Vida. Atravesaron territorios peligrosos, enfrentaron depredadores y desafiaron las inclemencias del clima. Después de días de búsqueda incansable, finalmente encontraron la preciosa planta. Pero el tiempo era crucial; el hongo ya estaba devastando las últimas defensas de Mirmelandia. Las exploradoras regresaron justo a tiempo, llevando consigo el néctar sagrado. Con esperanza renovada, las hormigas comenzaron a aplicar el elixir a los nidos infectados. Lentamente, pero con certeza, las colonias empezaron a mostrar signos de recuperación. Las orquídeas volvieron a florecer y las selvas recuperaron su vida vibrante. Mirmelandia había sido salvada, pero no sin un alto costo. Las hormigas aprendieron la importancia de la unidad y la solidaridad en tiempos de crisis. La Orquídea de Vida se convirtió en un símbolo sagrado de esperanza y resiliencia, recordándoles que, aunque la naturaleza puede ser implacable, la cooperación y el sacrificio podían vencer incluso a los enemigos más letales. A su regreso a Mirmelandia, las hormigas soldado convocaron a una reunión donde representantes de todas las especies estaban presentes. Era necesario que todas unieran fuerzas para combatir a ese peligroso hongo que podría poner fin a Mirmelandia. Entonces, las hormigas unieron esfuerzos y practicaron lo que se llama inmunidad social o colectiva. Algunas hormigas se encargaron de producir secreciones antimicrobianas con las que cubrían a las hormigas más jóvenes. Las hormigas más viejas arriesgaron sus vidas al remover del nido los cadáveres nuevos infestados con el hongo. Otras hormigas produjeron secreciones antimicrobianas que impregnaron en las entradas y túneles de los nidos afectados. Las hormigas de Mirmelandia, unidas por la urgencia de la amenaza, comenzaron a implementar sus estrategias Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 Fue así como, trabajando en equipo, las hormigas practicaron la inmunidad social y lograron acabar con el hongo. Ahora todo regresaba a la normalidad en Mirmelandia, donde las hormigas juegan un papel esencial, no solo en la protección y mantenimiento de su entorno, sino también en la preservación de la biodiversidad, para la cual los cafetales han sido considerados refugios de la diversidad biológica. Si bien esto es un cuento, la realidad es que las poblaciones de hormigas y sus ecosistemas enfrentan muchas amenazas. El uso de plaguicidas y otros productos químicos puede matarlas. La deforestación y la pérdida de hábitat reducen los lugares donde pueden vivir y encontrar alimentos. El cambio climático altera sus condiciones de vida. Las especies invasoras pueden desplazarlas y la contaminación afecta su 107 Cuando un enemigo atacó Mirmelandia (La ciudad de las hormigas) probando un nuevo producto para control de plagas. Se trataba de un hongo que habían traído de un lugar muy lejano y que les estaba dando muy buenos resultados. Desafortunadamente, para las hormigas del Soconusco era diferente, ese nuevo hongo solo significaba la posible extinción de sus colonias. � salud. Es importante que todos trabajemos juntos para proteger el medio ambiente y asegurar que las hormigas y otros animales puedan vivir y prosperar. Es importante que todos trabajemos juntos para lograr una convivencia pacífica con el medio ambiente, protegiendo y preservando la biodiversidad para las futuras generaciones. pero solo una puede producir descendencia. Estas hormigas son de cuidado, pues son cleptobióticas, es decir, tienen el hábito de robar comida de otros nidos. GLOSARIO Y PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS BIOGRÁFICAS DE LAS ESPECIES DE HORMIGAS MENCIONADAS Cohabitantes eran las hormigas de la especie Ectatomma tuberculatum, conocida por proteger las flores de las orquídeas. Estas hormigas, con sus imponentes mandíbulas, eran valientes defensoras de las estructuras reproductivas de estas plantas, protegiéndolas de los herbívoros depredadores y asegurando su supervivencia. Sus esfuerzos de protección no solo beneficiaban a las orquídeas, sino también al ecosistema en su conjunto, ya que las orquídeas desempeñaban un papel vital en la biodiversidad local, proporcionando hábitat y alimento a otras especies. En los nidos de E. tuberculatum, era común encontrar microreinas, pequeñas reinas que convivían en armonía dentro de la colonia. Las microreinas contribuían a la estabilidad y resiliencia de la colonia, permitiendo una mayor flexibilidad en la reproducción e incrementando las oportunidades de colonizar de nuevos ambientes. Entre las habitantes de Mirmelandia se encontraba la especie Solenopsis geminata, quien pertenece al grupo de las hormigas de fuego. Con su vigor y tenacidad estas hormigas eran temidas por la dolorosa picadura de su aguijón. Estas pequeñas guerreras eran conocidas por su capacidad para formar enormes colonias que podían rápidamente invadir y dominar áreas completas, convirtiéndolas en una fuerza imparable en su territorio. Sus nidos eran complejas estructuras subterráneas que albergaban miles de individuos, todos trabajando para la supervivencia de su comunidad. Estas hormigas son depredadoras de invertebrados y también les gusta comer semillas. Su presencia en Mirmelandia atestigua su capacidad de adaptación, ya que se encuentran en hábitats perturbados como las áreas agrícolas. En los rincones más oscuros, Ectatomma ruidum, hermana de E. tuberculatum, encontraba su hogar. En los nidos de E. ruidum, muchas reinas pueden coexistir, 108 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �Cuando un enemigo atacó Mirmelandia (La ciudad de las hormigas) Mirmelandia también está poblada por la hormiga carpintera Camponotus novogranadensis, una especie indicadora de hábitats perturbados que construye sus nidos en madera muerta o en tallos huecos, principalmente en áreas afectadas por la actividad humana como las zonas agrícolas. A menudo se confundía con su especie hermana, Camponotus planatus, pero se diferencia porque C. novogranadensis tiene un tamaño ligeramente mayor y una coloración más oscura. propuesto como especie sombrilla para la conservación en bosques neotropicales (es decir, si la especie se encuentra bien, significa que su entorno también goza de buena salud). Mirmelandia era custodiada por las colonias de Eciton burchellii, estas hormigas, conocidas como legionarias, estaban entrenadas para formar nidos vivientes temporales (vivacs), compuestos por cuerpos de hormigas obreras vivas. Estos nidos podían desmontarse y reubicarse durante las migraciones de las colonias, así podían avanzar con más rapidez al conquistar nuevos terrenos para Mirmelandia. Los enjambres de E. burchellii eran principalmente diurnos, y sus redadas podían extenderse hasta 20 metros de ancho y 200 metros de largo. Esta especie se ha Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 109 �Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL (20122018) y Coordinador General de Parques y Vida Silvestre de Nuevo León (2020). Actualmente, es jefe del Laboratorio de Biología de la Conservación y Desarrollo Sostenible de la UANL y colabora en el Programa de Desarrollo Urbano de Monterrey 2040. anguve@gmail.com Ana Laura Lara River Actualmente profesora asociada de tiempo completo de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Bióloga por el Instituto Tecnológico de Altamira. Maestría en biotecnología genómica y Doctorado en ciencias en Biotecnología por el Centro de Biotecnología Genómica del Instituto Politécnico Nacional. Formación de recursos humanos y publicaciones científicas en genética poblacional de poblaciones domésticas y silvestres, marcadores moleculares y mejoramiento genético. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores desde 2016. Actualmente SNI I. alarar@uanl.edu.mx Angel Rodríguez-Moreno Doctor en ciencias, miembro del SNII, Doctorado en el Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste CIBNOR. Su línea investigación es el estudio fauna silvestre con énfasis en roedores y quirópteros y su relación con el riesgo de zoonosis emergentes, así como en estudios de biología, ecología y conservación de los mamíferos silvestres. Ha publicado 1 libro, 18 artículos en revistas indizadas, 2 capítulos en libros, y diversos artículos de divulgación Científica. Forma parte del Sistema Nacional de Investigadores SNII nivel 1, es miembro de la Asociación Mexicana de Mastozoología AMMAC. tanicandil@hotmail.com Antonio Guzmán Velasco Biólogo, Maestro en Ciencias en Manejo de Vida Silvestre y Doctor en Ciencias por la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL). Es Investigador Nivel I en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), cuenta con Perfil PRODEP y es miembro del Cuerpo Académico Consolidado en Ecología y Biodiversidad. Es profesor de tiempo completo en la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL, impartiendo materias sobre biodiversidad, ecología y gestión ambiental. Ha publicado 18 artículos científicos y dirigido múltiples tesis de licenciatura y posgrado. Cuenta con amplia experiencia en conservación ambiental, participando en proyectos de monitoreo de fauna y restauración de ecosistemas. Ha sido asesor en competencias científicas internacionales, destacando el IGEM Boston 2014, donde su equipo obtuvo medalla de plata. Ha ocupado cargos como: Director de la 110 Antonio Rivero-Juárez Licenciatura en Ciencias Veterinarias (2009), Máster Universitario en Medicina, Sanidad y Mejora Animal (2010) y Doctor en Biomedicina (2013), todos por la Universidad de Córdoba, España. Durante los últimos años ha realizado investigación en “Virus zoonóticos emergentes” dentro del grupo de Enfermedades Infecciosas del Instituto Maimónides de Investigación Biomédica de Córdoba (IMIBIC), España. Dentro de esta línea destacan los proyectos de investigación realizados sobre virus de la hepatitis E, desde una perspectiva One Health. Actualmente es colaborador de varios grupos de investigación en Europa y México, y responsable de numerosos proyectos de investigación. Arturo Castro Castro Biólogo egresado de la Universidad de Guadalajara; su línea de investigación comprende la sistemática vegetal y la etnobiología. Se dedica al conocimiento de la flora de México y participa en estudios taxonómicos, filogenéticos, ecológicos, etnobotánicos y biogeográficos. Es responsable técnico del Jardín Etnobiológico Estatal de Durango. art.castroc@hotmail.com Brigada de Monitoreo Biológico Milpa Alta Organización comunitaria enfocada en diseñar estrategias innovadoras para la conservación y restauración del hábitat de dos especies prioritarias dependientes de los pastizales naturales (Romerolagus diazi y Xenospiza baileyi), bajo el lema “conocer para conservar”. mon.biologico@hotmail.com Carlos Enrique Aguirre-Calderón Médico Veterinario Zootecnista (Universidad Juárez, Durango), Maestro en Ciencias (Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro) y Doctor en Manejo de Recursos Naturales (Universidad Autónoma de Chihuahua). Académico e investigador interesado en la evaluación de recursos naturales, manejo de ecosistemas y monitoreo de poblaciones de fauna silvestre. carlos.ac@salto.tecnm.mx Claudia Fernanda Carrillo-Chan Licenciado en Biología con especialidad en Parasitología (20192023) por el Instituto Tecnológico de México, Campus Conkal, Yucatán. Estudiante de la Maestría en Ciencias Agropecuarias de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), México. Ha realizado estancias de investigación en el Laboratorio de Zoonosis y otras Enfermedades Transmitidas por Vector del Centro de Investigaciones Regionales “Dr. Hideyo Noguchi” (CIR), UADY. Su trabajo de tesis de Maestría es sobre la detección de virus emergentes en roedores sinantrópicos y murciélagos del sureste de México. Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �diana.resendezpr@uanl.edu.mx Emanuel Ruiz Villareal Biólogo por la Universidad de Colima, especializado en gestión y sustentabilidad. Su principal rama del conocimiento es la etnobiología. Actualmente es curador de las colecciones del Jardín Etnobiológico La Campana, coordina los trabajos de jardinería y desarrolla actividades de Acceso Universal al Conocimiento, como recorridos guiados, charlas, cursos y talleres. ruiz.ciages2014@gmail.com Guillermo Horta-Puga Es biólogo por la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM. Obtuvo la maestría en ciencias biológicas en la Facultad de Ciencias, UNAM; y el doctorado en oceanografía en la Universidad Autónoma de Baja California. Actualmente desarrolla dos líneas de investigación: geoquímica ambiental de elementos traza, y ecología de arrecifes coralinos. Básicamente su trabajo de investigación, en estas dos líneas, se ha enfocado al estudio de los arrecifes coralinos de Veracruz. Durante 45 años ha sido profesor titular en la FESI, UNAM, impartiendo las asignaturas de zoología de invertebrados y arrecifes de coral, a nivel licenciatura y posgrado, además de ser responsable del Laboratorio de Biogeoquímica, en la UBIPRO. A lo largo de su trayectoria ha dirigido a más de 60 estudiantes desde licenciatura hasta postdoctorado. Es autor de más 50 artículos y/o capítulos de libros científicos, así como más de 150 presentaciones en congresos nacionales e internacionales, y sus trabajos tienen más de 1,100 citas. Ha sido responsable de proyectos de investigación financiados por CONACYT, CONABIO y PAPIIT UNAM. Presidente de la Sociedad Mexicana de Arrecifes Coralinos (2019-2022), y presidente del capítulo México de la International Coral Reef Society. Henry Puerta-Guardo Investigador Profesor Asistente adscrito al Laboratorio de Virología del CIR, UADY. Consultor de Investigación de la Universidad de California, Berkeley, Estados Unidos. Actualmente su trabajo se enfoca en desarrollar herramientas de diagnóstico y técnicas de control de vectores de Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 Arbovirus en países en desarrollo, y en comprender las interacciones entre la célula hospedera y el virus que contribuyen a la patogénesis de los Arbovirus. Heriberto Ávila González Maestro en Ciencias en Gestión Ambiental por el Instituto Politécnico Nacional. Actualmente es coordinador de actividades curatoriales del Jardín Etnobiológico Estatal de Durango. Se interesa en temas relacionados con la florística, taxonomía y sistemática vegetal, educación ambiental y etnobiología. glezah@hotmail.com Iram Pablo Rodríguez Sánchez Es profesor titular “A” y jefe del Laboratorio de Fisiología Molecular y Estructural en la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. También dirige el Laboratorio de Diagnóstico Molecular del Hospital Alfa Medical Center y preside su Comité de Investigación, registrado por COFEPRIS. Con formación en Química y un Doctorado en Entomología Médica por la UANL, es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel II). Ha publicado 190 artículos científicos en revistas JCR, con más de 2600 citas, y ha dirigido a numerosos estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado. Ha realizado estancias académicas en prestigiosas instituciones como el Broad Institute of MIT-Harvard y el Children’s Hospital Oakland Research Institute, además de contribuir al desarrollo de moléculas para la industria farmacéutica actualmente en proceso de patente. ORCiD: 0000-0002-5988-4168) Jaqueline García Hernández Investigadora titular del CIAD desde el 2001. Realizó sus estudios profesionales en el ITESM, Guaymas, y sus estudios de posgrado en la Universidad de Arizona. Sus líneas de investigación son las ciencias ambientales con especialidades en calidad del agua, ecotoxicología, salud en aves, humedales de tratamiento y compostaje. jaqueline@ciad.mx José Ignacio González Rojas Doctor en Ciencias con especialidad en Ecología por la UANL, cuenta con una destacada trayectoria académica y científica. Ha sido Director de la Facultad de Ciencias Biológicas (2018-2021, 2023-actualidad) y Jefe del Laboratorio de Ornitología desde 2014. Con más de 50 tesis dirigidas, 64 artículos científicos, 14 libros y 2 capítulos publicados, es referente en ecología y biodiversidad. Es Investigador Nacional Nivel I, miembro de asociaciones internacionales como la Ecological Society of America, y fundador del Colegio de Biólogos de Nuevo León. El Dr. González Rojas lidera el Cuerpo Académico Consolidado “Ecología y Biodiversidad” y promueve activamente la conservación de la fauna silvestre y la educación ambiental. ORCiD: 0000-0001-9848-5170 Leslie Saraí González Rodríguez Es Licenciada en Biología (2020) y Maestra en Conservación, Fauna Silvestre y Sustentabilidad (2024) por la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad 111 Cuando un enemigo atacó Mirmelandia (La ciudad de las hormigas) Diana Reséndez-Pérez Químico Bacteriólogo Parasitólogo, Maestra en Ciencias con Acentuación en Biología Celular y Doctora en Ciencias con Acentuación en Biología Molecular e Ingeniería Genética. Grados otorgados por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Posdoctorado en el laboratorio del Prof. Dr. Walter Gehring. Departamento de Biología Celular, Biozentrum, Universidad de Basilea, Suiza. Subdirectora Académica, profesora e investigadora de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. Imparte los cursos de Biología del Desarrollo. Forma parte del Posgrado con Orientación en Inmunobiología en la Facultad de Ciencias Biológicas. Su línea de investigación es control genético del desarrollo en Drosophila melanogaster, expresión diferencial de genes Hox en cáncer, regulación genética en D. melanogaster y cáncer. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel II. �Autónoma de Nuevo León (UANL). Actualmente cursa el Doctorado en Conservación en la misma facultad. Desde el 2020 ha trabajado en el “Centro de Resguardo para Peces en Peligro de Extinción” del Laboratorio de Biología de la Conservación y Desarrollo Sostenible, donde se desempeña como encargada de la unidad de conservación. Su labor se centra en el manejo y conservación de especies de peces mexicanos, principalmente endémicos, que se encuentran en alguna categoría de riesgo de extinción a nivel nacional e internacional. Ha participado como ponente en foros y coloquios sobre diversidad ictiológica y casos de extinción, además de colaborar en la formación de recursos humanos en el área de la conservación y ecología acuática. También ha contribuido en proyectos relacionados con la conservación de especies dulceacuícolas, biología general y reproductiva, sistemas acuáticos y aprovechamiento sustentable. leslie.gonzalezrdrg@uanl.edu.mx Lucia Montes Ortiz Es bióloga ambiental formada en la Universidad Autónoma Metropolitana. Maestra en Ciencias en Recursos Naturales y Desarrollo Rural por el Colegio de la Frontera Sur y Doctora en Ecología y Desarrollo Sustentable por la misma institución. Su principal línea de investigación es la taxonomía y ecología de zooplancton de agua dulce -con énfasis en los ácaros acuáticos- y su uso como bioindicadores de la calidad del agua. De forma paralela, posee un profundo interés en los temas de equidad de género en la ciencia y legado biocultural. Cuenta con 12 publicaciones arbitradas y 2 capítulos de libro, en las cuales destacan la descripción de 6 nuevas especies de ácaros acuáticos. Ha fungido como revisora en revistas indexadas y ha participado en congresos nacionales e internacionales. Ha sido colaboradora en proyectos de investigación que contemplan el biomonitoreo de los cuerpos de agua del sur de México. Es miembro de la Sociedad Latinoamericana de Acarología y de la red mexicana de “Códigos de barras de la vida” y de los programas “Mujeres líderes en STEAM” y “Mentorías STEAM” cuya finalidad es empoderar y acompañar a mujeres jóvenes en situación de vulnerabilidad a emprender una carrera científica. Actualmente se encuentra adscrita al Instituto Tecnológico de Chetumal a través del programa Estancias Posdoctorales por México, con el proyecto: “Ácaros acuáticos (Acari: Hydrachnidia) como (paleo) bioindicadores de cambio ambiental y antropogénico en sistemas cársticos de la Península de Yucatán”. lucia.mon@chetumal.tecnm.mx Marco Antonio Torres-Castro Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia (2005-2010), Maestría en Ciencias Agropecuarias (2011-2013) y Doctorado en Ciencias de la Salud (2017-2019), todos por la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), México. Profesor Investigador Asociado (marzo de 2015) adscrito al Laboratorio de Zoonosis y otras Enfermedades Transmitidas por Vector del Centro de Investigaciones Regionales “Dr. Hideyo Noguchi”, UADY. Miembro del Sistema Nacional de 112 Investigadoras e Investigadores, Nivel I, de México. Profesor titular de las asignaturas “Una Salud” y “Salud Pública Veterinaria” dictadas en la Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia, UADY. Su línea de investigación se relaciona principalmente con las enfermedades zoonóticas endémicas del sureste de México bajo el abordaje Una Salud y los virus y bacterias que portan roedores y murciélagos del neotrópico de México. Margarita García-Luis Doctora en ciencias, miembro del SIN. Doctora en ciencias en conservación y aprovechamiento de recursos naturales por él CIIDIR IPN Unidad Oaxaca. Es profesora investigadora en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la UABJO y postdoctorante del Instituto de Biología de la UNAM. Su grupo de interés son los mamíferos, especialmente aspectos ecológicos de murciélagos y más recientemente enfermedades que transmiten y que los afectan Ha sido instructora en diversos talleres y participado con ponencias en eventos locales, nacionales e internacionales. Ha participado en proyectos nacionales de investigación y en proyectos de educación ambiental con conferencias a público general para concientizar sobre la importancia de los murciélagos. Actualmente colabora con el CEFPPO (Comité Estatal de Fomento y Protección Pecuaria de Oaxaca) en proyectos de investigación para estudiar las estrategias de control de vampiro común y su repercusión en el control de la rabia. margaritagarcialuis@cecad-uabjo.mx Nayelli Rivera Villanue va Es una bióloga especializada en ecología, conservación de murciélagos y educación ambiental en México. Fundadora de BUMBiodiversidad Urbana de México, lidera el proyecto más grande de cajas para murciélagos en el país y es secretaria de la Asociación Coahuilense de Espeleología A.C., donde realiza exploraciones e investigaciones científicas en cuevas. Además, es una de las primeras mexicanas certificadas como Rehabilitadora de Murciélagos por el Bat World Sanctuary. Maestra en Gestión Ambiental por el Instituto Politécnico Nacional y Licenciada en Biología por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Su labor ha sido reconocida con premios como el Rufford Small Grants for Nature Conservation, el Merlin Tuttle Award, y la Student Research Scholarship for Global Bat Conservation Priorities, destacando su aporte a la ciencia y la conservación de murciélagos. Norma Leticia Piedra-Leandro Maestra en Ciencias en Gestión Ambiental por el Instituto Politécnico Nacional. Actualmente Coordinadora de trabajo de campo del Jardín Etnobiológico Estatal de Durango. Se especializa en temas de etnobiología, botánica forestal, educación ambiental, sistemas de información geográfica, ciencia ciudadana y educación ambiental. normapiedra.jeed@gmail.com Olivia Rojas Flores Ingeniera en Electrónica por el Instituto Tecnológico de Nogales. Estudió fotografía en Arizona, así como Diseño Gráfico y Artes Visuales en Kent, Reino Unido. Estudió fotografía y Facultad de Ciencias Biológicas | UANL �olyrojas13@gmail.com Pablo Manrique-Saide Licenciado en Biología por la UADY. Master in Science y Doctor of Philosophy por el London School of Hygiene and Tropical Medicine, University of London. Profesor Investigador Titular en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la UADY. Su investigación se basa en la biología, ecología, epidemiología y control de insectos importantes para la salud humana y la salud animal (enfermedades transmitidas por vector y zoonosis) en el Sur de México y Latinoamérica. Actualmente su trabajo se enfoca en mejorar los sistemas de vigilancia y control de Aedes aegypti y otras especies de mosquitos de importancia en Salud Pública y Salud Animal, incluyendo 1) la evaluación de métodos/herramientas “tradicionales” vs métodos/ herramientas innovadoras, y 2) el estudio de los determinantes ambientales-ecológicos-biológicossociales para proponer estrategias de manejo integral más efectivas. Recientemente investiga sobre la detección y manejo de la resistencia a insecticidas de Ae. aegypti en el campo. Miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, Nivel III. Perla Alejandra Martínez Reyes Tecnológico Nacional de México, Campus Zacatepec. Actualmente se encuentran en proceso de titulación para obtener el grado de Ingeniera Bioquímica. Realizó sus prácticas profesionales en el Instituto de Biotecnología de la UNAM. Ha publicado anteriormente otro artículo de divulgación científica. Rafael Calderón-Parra Licenciado y Maestro en Biología por parte de la Universidad Autónoma Metropolitana, Ciudad de México. Se ha enfocado en el estudio y conservación de aves, ciencia participativa, aviturismo, ilustración y divulgación científica. Es parte del proyecto IHUITL que ofrece productos y servicios que conjuntan ciencia, arte y cultura. tlehuitzilin@yahoo.com.mx Rosalía Aguilar Medrano Bióloga formada en la Universidad Michoacana de San Nicolas de Hidalgo. Maestra en Ciencias en Recursos Bióticos por la Universidad Autónoma de Querétaro y Doctora en Ciencias en el Uso Manejo y Preservación de los Recursos Naturales por el Centro de Investigaciones Biológica del Noroeste. Desarrollo tres estancias Postdoctorales, en el Centro de Investigación Científica y de Educación de Ensenada, la Universidad de California Los Angeles y el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. Sus líneas de investigación son los análisis ecológicos de comunidades ícticas, principalmente bajo el enfoque funcional y los análisis de ecomorfología y evolución. Su producción científica se resume en 35 artículos científicos, cuatro capítulos de libro, un libro y dos artículos de divulgación, los que en conjunto suma entre 410 y 504 citas. Ha participado en la formación de recursos humanos mediante la Vol. 8 No. 15, primer semestre 2025 impartición de diversos cursos a nivel universitario y de posgrado, la participación en comités de tesis de maestría y doctorado, así como con la dirección de tesis. Actualmente se encuentra adscrita al Centro de Investigación Científica y de Educación de Ensenada, como Investigadora Titular A y es miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) nivel dos. rosalia@cicese.mx; liabiol@gmail.com Rubén Ortega-Álvarez Biólogo, Maestro y Doctor en Ciencias Biológicas por la UNAM. Desarrolla investigación en ecología de poblaciones y comunidades, ecología urbana y de la restauración, etnobiología, ciencia participativa y ornitología. Colabora en proyectos de monitoreo biológico y aviturismo comunitario. rubenortega.al@gmail.com Sergio I. Salazar-Vallejo Investigador Titular C de ECOSUR. Biólogo (1981), Maestro en Ciencias en Ecología Marina (1985), Doctor en Biología (1998). Miembro del Sistema Nacional de Investigadores desde 1985 (Investigador Nacional desde 1988, Emérito desde 2022, SNI 3901). 237 publicaciones totales: 124 artículos en revistas JCR (26 revisiones) y 3 en revistas non-JCR, 47 capítulos de libro, 8 libros y 59 publicaciones de divulgación. Veintiocho tesis dirigidas: 9 de doctorado, 11 de maestría y 8 de licenciatura. Treinta y nueve distinciones académicas incluyendo un género y 15 especies nombradas en mi honor. Arbitro de 39 revistas o series y miembro del comité editorial de cuatro de ellas. Treintaiuna estancias de investigación en Museos e Instituciones de Estados Unidos, Europa y Sudamérica. Areas de investigación: biodiversidad costera, taxonomía de invertebrados marinos, política ambiental y científica (evaluación académica). ssalazar@ecosur.mx Tania C. Carrizales-González Estudiante de la Licenciatura de Biólogo en la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Vianey González-Villasana Químico Bacteriólogo Parasitólogo y Doctora en Ciencias con Acentuación en Biotecnología. Grados otorgados por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Posdoctorado en el laboratorio del Dr. Gabriel López Berestein. Departamento de Terapia Experimental, Universidad de Texas MD Anderson Cancer Center, Houston Texas. Profesora e investigadora en la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. Imparte los cursos de Biología Molecular. Forma parte del Posgrado con Orientación en Inmunobiología en la Facultad de Ciencias Biológicas. Su línea de investigación es en terapia experimental en cáncer. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel I. vianey. gonzalezvl@uanl.edu.mx Víctor Sánchez-Cordero Doctor en ciencias, miembro del SNII. Doctorado en la University of Michigan, EUA. Investigador Titular “C” de la UNAM, PRIDE D y SNI Emérito. Su investigación se enfoca 113 Cuando un enemigo atacó Mirmelandia (La ciudad de las hormigas) comportamiento de aves en Indianápolis, Indiana. Se ha dedicado a la fotografía de naturaleza en Durango, impulsando la observación de aves. �a (1) cuantificar el impacto de la deforestación y cambio climático sobre la distribución actual y a futuro de la fauna, proponiendo redes de áreas prioritarias de conservación, e (2) identificar zonas geográficas de riesgo de zoonosis emergentes de importancia en salud pública. Ha. publicado 7 libros, 176 artículos, 45 capítulos y 21 informes. Tiene 72 tesis dirigidas, ha sido responsable de 40 proyectos, editor asociado de revistas internacionales indizadas. Es miembro fundador de la Asociación Mexicana de Mastozoología. Fue Director del Instituto de Biología, UNAM (2011-2019). victor@ib.unam.mx Valeria Villarreal-García Químico Bacteriólogo Parasitólogo, Maestra en Ciencias con Orientación en Inmunología Médica y estudiante del programa de Doctorado en Ciencias con Orientación en Inmunobiología, de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Actualmente realiza su proyecto de investigación evaluando el efecto de miRNAs en cáncer de mama. Imparte el curso de Genética a estudiantes de licenciatura en la Facultad de Ciencias Biológicas. Víctor Manuel Chávez Jacobo Instituto de Biotecnología, UNAM. Se encuentra realizando una estancia posdoctoral con financiamiento de la SECIHTI con el proyecto titulado “Búsqueda de compuestos con actividad antimicrobiana producidos por bacterias aisladas de insectos”. También está interesado en la búsqueda y caracterización de microrganismos patógenos y multiresistentes a antibióticos. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores con el Nivel 1. Cuenta con diversas publicaciones internacionales y diversos trabajos de divulgación de la ciencia. Ximena Ocampo Zarate Tecnológico Nacional de México, Campus Zacatepec. Actualmente se encuentran en proceso de titulación para obtener el grado de Ingeniera Bioquímica. Realizó sus prácticas profesionales en el Instituto de Biotecnología de la UNAM. Ha publicado anteriormente otro artículo de divulgación científica. valeria.villarrealgrc@uanl.edu.mx 114 Facultad de Ciencias Biológicas | UANL ��� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biología y Sociedad Description An account of the resource La revista Biología y Sociedad, nace en el 2018 que se mantiene activa y es una publicación de divulgación científica en formato electrónico de la Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León. La filosofía de la revista es que los ciudadanos provistos de la mejor información posible tendrán la capacidad de tomar decisiones óptimas, con bases científicas, sobre diversas problemáticas. En consecuencia, los artículos publicados deberán estar escritos con claridad para un público amplio no especializado, por lo que se espera que los documentos remitidos para publicación estén acordes a la filosofía de esta publicación. Su frecuencia es semestral; dirigida a transmitir conocimientos con la intención de lograr que permee dentro de la propia comunidad universitaria y fuera de ella. Publica trabajos de autores nacionales y extranjeros en español o inglés, basados sobre cualquier tema relacionado con las ciencias biológicas. La publicación de la revista cuenta con la participación de especialistas nacionales e internacionales como miembros del Comité Editorial. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Biología y Sociedad Año de publicación El año cuando se publico 2025 Volumen Volumen de la revista 8 Número Número de la revista 15 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Junio Día Día del mes de la publicación 27 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://biologiaysociedad.uanl.mx/index.php/b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biología y Sociedad. 2025, Vol. 8, No 15, Primer Semestre Creator An entity primarily responsible for making the resource Guzmán Velazco, Antonio, Director Subject The topic of the resource Ecología y Sustentabilidad Divulgación científica Investigación Ciencias de la salud Description An account of the resource La revista Biología y Sociedad, nace en el 2018 que se mantiene activa y es una publicación de divulgación científica en formato electrónico de la Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autónoma de Nuevo León. La filosofía de la revista es que los ciudadanos provistos de la mejor información posible tendrán la capacidad de tomar decisiones óptimas, con bases científicas, sobre diversas problemáticas. En consecuencia, los artículos publicados deberán estar escritos con claridad para un público amplio no especializado, por lo que se espera que los documentos remitidos para publicación estén acordes a la filosofía de esta publicación. Su frecuencia es semestral; dirigida a transmitir conocimientos con la intención de lograr que permee dentro de la propia comunidad universitaria y fuera de ella. Publica trabajos de autores nacionales y extranjeros en español o inglés, basados sobre cualquier tema relacionado con las ciencias biológicas. La publicación de la revista cuenta con la participación de especialistas nacionales e internacionales como miembros del Comité Editorial. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ciencias Biológicas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource León González, Jesús Ángel, de, Editor Responsable García Garza, María Elena, Editor Técnico Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025-01-27 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021464 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa/eng Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant San Nicolás de los Garza, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Arbovirus transmitidos El vampiro común Guía para elaborar un trabajo taxonómico Tecnología satlital. https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/454/21938/Aitias_Revista_de_estudios_filosoficos_2025_Volumen_5_No_9_Enero-Junio_22.pdf 47d3fc80f7b54104e38b1eb2eebe006a PDF Text Text �D.R. 2025 © Aitías. Revista de Estudios Filosóficos, Vol. 5, No. 9, enero-junio 2025, es una publicación semestral editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través del Centro de Estudios Humanísticos, Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Piso 1, Avenida Alfonso Reyes #4000 Norte, Colonia Regina, Monterrey, Nuevo León, México. C.P. 64290. Tel.+52 (81)83-29- 4000 Ext. 6533. https://aitias.uanl.mx Editor Responsable: Dr. José Luis Cisneros Arellano. Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 04-2022-020214040400-102, ISSN 2683-3263, ambos ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este número: Centro de Estudios Humanísticos de la UANL, Mtro. Juan José Muñoz Mendoza, Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Piso 1, Avenida Alfonso Reyes #4000 Norte, Colonia Regina, Monterrey, Nuevo León, México. C.P. 64290. Fecha de última modificación de 30 de enero de 2025. Rector / Santos Guzmán López Secretario de Extensión y Cultura / José Javier Villarreal Álvarez-Tostado Director de Historia y Humanidades / César Morado Macías Titular del Centro de Estudios Humanísticos / Beatriz Liliana de Ita Rubio Director de la Revista / José Luis Cisneros Arellano Autores Rolando Picos Bovio Alberto Villalobos Manjarrez Erica Selene Pérez Vázquez Jorge Eduardo Jerezano Luna Georgina Sandoval Monreal Alberto Jorge Falcón Albarrán Raúl Jorge Alberto Rodríguez Garza Editor Técnico / Juan José Muñoz Mendoza Corrección de Estilo / Francisco Ruiz Solís Maquetación / Concepción Martínez Morales Traducción al francés: Paula Beatriz Pinales Caballero Traducción al inglés: Olaf Chávez Reyna Se permite la reproducción total o parcial sin fines comerciales, citando la fuente. Las opiniones vertidas en este documento son responsabilidad de sus autores y no reflejan, necesariamente, la opinión de Centro de Estudios Humanísticos de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Este es un producto del Centro de Estudios Humanísticos de la Universidad Autónoma de Nuevo Léon. www.ceh.uanl.mx Hecho en México �Didácticas reflexivas en la enseñanza de la filosofía; pedagogismo virtual y posibilidades transformadoras de las prácticas Reflective didactics in the teaching of philosophy. Virtual pedagogism and implementation’s transformative possibilities Didactiques réflexives dans l’enseignement de la philosophie; pédagogisme virtuel et possibilités de transformation des pratiques Rolando Picos Bovio1 Resumen: La complejidad remite, en un sentido, a aquello que está compuesto por varios elementos y que no admite, en su propia condición, la lógica determinista de una verdad sistémica o a priori. Al expresar el concepto de “complejidad didáctica” en el contexto de un deseable entorno postpandémico, tomando en cuenta las graves afectaciones de la acelerada migración digital, esta propuesta quiere explorar, describir, discutir y proponer alternativas didácticas en el entorno de la enseñanza de la filosofía y las humanidades que no refieran o se detengan exclusivamente en los aspectos procedimentales pedagógicos y sus modus operandi en la virtualidad, sino a las salidas, alternativas y posibilidades de 1 Universidad Autónoma de Nuevo León, San Nicolás de los Garza. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 1 �Didácticas reflexivas... construcción de otros modos de pensar y experienciar la formación filosófica en su ámbito universitario en Iberoamérica. Palabras clave: didáctica, pedagogía, virtualidad, enseñanza, filosofía. Abstract: Complexity remits, in a sense, to that which is composed of several elements and that does not admit, in its own condition, the deterministic logic of a systemic or a priori truth. By expressing the concept of “didactic complexity” in the context of a desirable post-pandemic environment, taking into account the serious effects of accelerated digital migration, this proposal wants to explore, describe, discuss and propose didactic alternatives in the environment of teaching philosophy and the humanities that do not refer or stop exclusively at the pedagogical procedural aspects and their modus operandi in virtuality, but rather at the exits, alternatives and possibilities of construction of other ways of thinking and experiencing philosophical training in its university setting in Latin America. Key words: Didactics, Pedagogy, virtuality, teaching, Philosophy. Résumé: La complexité fait référence, en un sens, à ce qui est composé de plusieurs éléments et qui n›admet pas, dans sa propre condition, la logique déterministe d›une vérité systémique ou a priori. En exprimant le concept de « complexité didactique » dans le contexte d›un environnement post-pandémique souhaitable et en tenant compte des effets graves de la migration numérique accélérée, cette proposition vise à explorer, décrire, discuter et proposer des alternatives didactiques dans l›environnement de l›enseignement de la philosophie et des sciences humaines, qui ne se réfèrent pas ou ne se limitent pas exclusivement aux aspects procéduraux pédagogiques et à leur mode opératoire dans la virtualité, mais plutôt aux issues, alternatives et possibilités de construction d›autres modes de pensée et d›expérimenter une formation philosophique dans leur cadre universitaire en Amérique latine. Mots-clés: didactique, pédagogie, virtualité, enseignement. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 2 �Didácticas reflexivas... A manera de introducción A lo largo de los primeros meses del 2020, el 2021 y partes sustantivas del 2022, el mundo entero se sumergió en una vorágine de acontecimientos que transformaron radicalmente las circunstancias de nuestra cotidianeidad, de nuestros modos de relacionarnos a nivel individual y comunitario y, por supuesto, como lo seguimos atestiguando, de la educación entendida como un proceso de formación humana sujeto a las complejidades de las circunstancias. La pandemia del coronavirus no sólo representó una enorme tragedia en pérdida de vidas humanas, sino que demostró, de nueva cuenta, las asimetrías sociales, económicas y educativas, amén de la insolidaridad y el racismo del fragmentado orden de la globalización. El escenario bélico actual nos muestra además lo lejanos que estamos de toda posible paz perpetua (Kant, 1795).2 Frente a ello quizás, hablar de filosofía o de promesas civilizatorias, pareciera superfluo, pero, creo, es absolutamente necesario. Esperanzados como somos, malgre tout, latinoamericanos y utópicamente modernos, nos empuja el futuro y el optimismo. En ese tenor, en este texto queremos abordar, a partir de la experiencia previa y también reciente, las complejidades que en el campo específico de la formación “profesional” de la filosofía, identificamos en un entorno “postpandémico”. El diagnóstico, por supuesto, no es universal, sino situado, aunque, creo, coincidente, en el ámbito particular y compartido del “regreso” presencial a las aulas. 2 Recordemos el artículo preliminar de la Paz Perpetua (1967) que señala Kant: “ 1.º No debe considerarse como válido un tratado de paz que se haya ajustado con la reserva mental de ciertos motivos capaces de provocar en el porvenir otra guerra”. Immanuel Kant, “Sección primera”, en La paz perpetua (Aguilar, 1967), 3. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 3 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... Quienes ejercemos el oficio de la docencia somos herederos de una larga y compleja tradición que ha hecho de la palabra y la presencialidad el instrumento fundamental de la enseñanza. Desde la filosofía antigua la dialogicidad y presencialidad física se han constituido, en la formación filosófica, como el medio esencial desde el que se construye el debate, la confrontación erística y el análisis reflexivo propio del ethos filosófico. Tal expresión, sin embargo, no anula el diálogo que se ha construido por la tradición escrita en la propia tradición filosófica. De algún modo se puede considerar que, el momento histórico en que la palabra viva empieza a consignarse en texto marca una impronta a ser tomada en cuenta: ¿representa esta distancia la forma primigenia de la virtualidad de la palabra? La pandemia del virus SARS COV-2 transformó radicalmente las condiciones en que se llevaba y llevábamos a cabo el proceso de enseñanza de la filosofía en sus diferentes niveles, obligando, de forma abrupta, a establecer una experiencia de virtualidad o, como atinadamente leí en algún lugar, una tele-enseñanza remota de emergencia, que implicó reformular en buena medida las líneas curriculares y los procesos didácticos, a modo que, este “ajuste” permitiera, desde la lógica institucional, y en medio de las nuevas condiciones, la continuidad de los cursos, aunque este proceso implicara, de entrada, la exclusión de quienes, por diversas razones, se vieron en la imposibilidad de continuar con su formación en ese momento. No es, por supuesto, el objetivo de este escrito, focalizarse en este aspecto, sino señalar, los efectos colaterales en un sector que se vio forzado a pausar o terminar sus objetivos formativos. Más allá de los múltiples efectos causados por lo que, no sé si en forma cínica, se denominó desde entonces, “la nueva normalidad”, aceptada, quizás con demasiada celeridad, como el modelo a asumir en los próximos años Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 4 �Didácticas reflexivas... (en su traducción empírica de deserción, estrés docente, pérdida de la privacidad, etc.), este trabajo quiere analizar, desde la lógica de la reconfiguración de las posibilidades, y a partir de la experiencia y el aprendizaje propio, las alternativas para reconstruir el dispositivo mediador virtual como un espacio dialógico posible, en tanto generador de aprendizajes y actitudes filosóficas. Una pregunta central atraviesa este planteamiento ¿Qué condiciones y acciones pedagógicas y didácticas posibilitan efectivamente la recreación de y en la virtualidad para dotarla de contenido y sustancia filosófica? Si, en muchos sentidos, lo que aquí se comparte, o intenta, es una mediación hermenéutica., ¿cuál es el balance de una experiencia tan reciente? Del cuerpo a la pantalla El poner en marcha el pensamiento es un asunto de interés compartido. En “la vieja normalidad”, el encuentro intersubjetivo en el aula física como mediación de la coincidencia entre profesores y estudiantes se constituía como una variable de la corporeidad comunicante (esa que se alimenta de gestos, expresiones, miradas, etc.) y del proceso didáctico implícito en la enseñanza de la filosofía. ¿Qué determinaba, o no, el éxito de ese proceso? ¿Cómo se traducía en el logro de un ambiente comunicativo y dialógico en clase? ¿Garantizaba la tradición dichas posibilidades? Evidentemente no existen pruebas irrefutables en uno u otro sentido. Si aceptamos que, de entrada, no todos los escenarios áulicos (presenciales o virtuales) generan el “acontecimiento filosófico”, entendido como aquel que, apuesta a la creación, a la novedad y la diferencia, la actitud filosófica como dispositio parece ser, en principio, una variable fundamental que puede permitir, de sus protagonistas, una “repetición Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 5 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... creativa” y, en ella, una diferencia. A propósito, expresa Cerletti: “El profesor-filósofo y sus alumnos-filósofospotenciales conforman un espacio común de recreación en el que las preguntas se convierten en problemas que miran en dos direcciones: hacia la singularidad de cada uno en el preguntarse (…) y hacia la universalidad del preguntar filosófico (…). En un curso filosófico, esas direcciones confluyen y se alimentan mutuamente”. 3 Lo dialógico es, además, un acto transformador y bidireccional pues «quien enseña aprende y quien aprende enseña» si se establece dentro de los objetivos de dicho proceso. La clase de filosofía es una oportunidad, quizás cada vez más utópica, de objetivación. Un momento de eticidad docente que evoca el cuidado de sí y de los otros: El desafío de todo docente –y muy en especial de quien enseña filosofía- es lograr que, en sus clases, más allá de transmitirse información, se produzca un cambio subjetivo. Fundamentalmente de sus alumnos, pero también de sí mismo. Si el aula es un espacio compartido de pensamiento y hay en ella dia-logos filosóficos, la dimensión creativa involucra a quienes aprenden y a quienes enseñan.4 Puede pensarse, a manera de aclaración pertinente, que la intención de esta argumentación es tratar de oponer la presencialidad a la virtualidad, más bien, es todo lo contrario: se trata de establecer sus diferencias y potencialidades críticas en torno a la formación filosófica. Mediar reflexivamente, sobre la base de una experiencia individual y, en muchos sentidos, colectiva, la que una comunidad de docentes 3 Alejandro Cerletti, La enseñanza de la filosofía como problema filosófico (Zorzal, 2011), 32. 4 Alejandro Cerletti, “La evaluación en filosofía: aspectos didácticos y políticos”, Educar em Revista, no. 46, (2012): 64. http://educa.fcc.org.br/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602012000400005&lng=pt&tlng=es Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 6 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... de filosofía enfrentamos en medio de una singularidad histórica. Esta experiencia, cabe reconocerlo, no es la misma para todos. No se hipostasia tampoco, en modo alguno, la superioridad de una forma sobre otra, aunque sí existe una postura de quien escribe en la defensa de una experiencia de corporeidad comunicante que no puede ignorar. ¿Cuatro paredes o una pantalla? ¿Qué escenario es mejor para la enseñanza de la filosofía y el filosofar? Siguiendo esta idea de lo que potencialmente puede ser creado en el aula, en su artículo La enseñanza de la filosofía en contexto de pandemia y virtualidad: análisis y reflexiones a partir de una experiencia de práctica docente5 Julia Antonella Palavecino, sostiene que la práctica de la virtualidad en la enseñanza de la filosofía puede constituirse como un espacio legítimo y además con resultados positivos. Sobre ese principio se hace dos preguntas centrales: “¿qué sucede cuando este encuentro se da completamente mediado por tecnologías digitales? ¿Es posible sostener una enseñanza de la filosofía donde el foco está puesto en el diálogo con el otro?”6. La autora reconoce, desarrollando las ideas de Southwell que la educación en la virtualidad no solo implica el uso de nuevos lenguajes, sino también de la potencialidad de los mismos en relación con el conocimiento que generan. Con Terigi identifica la virtualidad no como simple herramienta, sino como un nuevo contexto de aprendizaje con posibilidades y limitantes. Tomando, en su sentido positivo las anteriores argumentaciones, la autora hace mención de lo que quizás, en nuestra propia experiencia, resulta lo más complejo: la 5 Julia Antonella Palavecino, “La enseñanza de la filosofía en contexto de pandemia y virtualidad: Análisis y reflexiones a partir de una experiencia de práctica docente”, Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación, no. 7(2) (2022): 1-13. 6 Palavecino, “La enseñanza de la filosofía en contexto de pandemia”, 3. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 7 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... construcción de la presencia y el vínculo en la virtualidad. ¿Se establece de manera unívoca con independencia de la disciplina de trabajo? ¿existiría algún elemento que situara una diferencia específica del saber filosófico respecto a otras formas de conocimiento? Nuevamente la pregunta que Palavecino desarrolla es significativa por lo que implica: ¿Cómo se da el encuentro educativo con cuerpos mediatizados por las tecnologías? Lo anterior se explica como una forma particular de la presencia, la de la virtualidad, que, sin embargo, puede generar un efecto: sí existe presencia y vínculo, pero mediado por el dispositivo (y, suponemos, sus contenidos). Finalmente, tras esta argumentación se puede concluir que el nodo de la posibilidad creativa reside en establecer la presencia y la proximidad de quien enseña. Sin duda se trata de un aspecto fundamental que, sin embargo, como corresponde a la dinámica de una clase que pretende hacer emerger el filosofar, requiere del concurso de dos. Otro aspecto es relevante en la teorización de esta argumentación que toma en cuenta no solo la cuestión didáctica en sí misma, sino su fase previa. Aquella que refiere al diseño curricular de un curso que, en este caso se orienta a la virtualidad y, además, implica per se un posicionamiento filosófico. Se trata de hacer sentir una proximidad en la distancia a través del programa mismo, los contenidos y actividades que propone en conexión con el alumno “…en el sentido de que es una distancia que habilita, que aloja al otro y le permite operaciones de autonomía, de (re)lectura, de (re)escritura y de escucha”7. Al habitar el territorio de lo posible suponemos que construir el diálogo filosófico en lo presencial y también en 7 Scotti, 46, citado por Palavicino, “La enseñanza de la filosofía en contexto de pandemia”. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 8 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... lo virtual, supone, como condición inicial, no solo el acto voluntario de la disposición activa, sino la superación de los obstáculos epistemológicos que median en todo aprendizaje filosófico (supuesta en los contenidos, en la naturaleza de los textos por analizar, en las actividades a desarrollar en el curso), Si este es el inicial y complejo escenario de la tradición, ¿cómo altera entonces lo virtual la dispersión de la presencialidad y los vasos comunicantes del cuerpo, la palabra y la mirada?¿A partir de qué elementos lo virtual, de acuerdo a lo expresado al inicio de esta exposición, potencian el asombro como fuente de posibilidades emergentes del pensamiento? Inicialmente podemos pensar en elementos preexistentes que potencian futuros resultados: hábitos intelectuales de lectura, madurez emocional y reflexiva, capacidad argumentativa y de escritura filosófica, acceso y competencia tecnológica en el uso de plataformas virtuales, etc. Los imposibles silencios… Según la multicitada frase hegeliana que expresa que “El búho de Minerva solo levanta el vuelo en el crepúsculo” (Filosofía del Derecho, 1820), la filosofía, para ser profunda y certera requiere de cierto tiempo, distancia y perspectiva para visualizar y distinguir, entre otras cosas, la realidad y la ilusión pues, generalmente, las cosas no son lo que aparentan y, además, el sujeto que las nombra y las analiza tampoco es, jamás, el mismo. El discurso filosófico precisa, además, del «silencio» que permite atenuar el ruido de lo aparente en el tiempo lineal de aquello que sucede, de otro elemento: del propio tiempo para madurar el concepto que compromete el propio pensar. Filosofar es aprender; el aprendizaje y la madurez de lo aprendido son dos momentos diferenciados. La posibilidad, sin embargo, del silencio, es cada día más difícil ante una realidad que funda su continuidad, Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 9 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... su propio ser, en la hybris que contagia también, denodadamente, el ámbito curricular y pedagógico y, con ello, el de la formación en las humanidades. Si es o no, la filosofía, algo que se piense desde y para las humanidades, un supuesto aceptable, representa una discusión posterior. Siempre existe, como nota previa, una genealogía del caos. El mundo de la imagen, un texto por sí mismo, construye el discurso de la perplejidad y la confusión que obliga a la filosofía a evitar, a toda costa, la fascinación, tanto del canto aventurero de las sirenas de una realidad compleja, como de la morada mágica y feliz de la rediviva Circe virtual de estos, ni tan inusitados, ni tan originales, pero bastante desmemoriados, pandémicos, o más bien, postpandémicos, pero inmunitarios, tiempos. Elegir entre la aventura o la aparente seguridad de lo mediado en tanto preestablecido. Acudo al mito y no a la condena pues, como en Ulises mismo, el extravío es también elección y cierta forma del aprendizaje. Si el mundo no es ya, lo que alguna vez fue, en el mito fabricado que también lo habitaba, el espacio relativamente seguro para construir las narrativas de la verdad o el conocimiento, ¿es posible (re) construir, en la territorialidad virtual una alternativa del pensar mismo? Sin soslayar que lo temporal es sólo lo que puede ser pensado en este momento, ¿Cómo se puede proyectar la filosofía más allá de los límites -aparentes- de la virtualidad? Irrupciones y disrupciones en el dispositivo pedagógico virtual No creo ser, en ningún sentido, original en la narrativa de la irrupción de la virtualidad en la educación. Sobre este tópico existe -y el saber pedagógico lo puede atestiguar desde hace tiempo- un campo fructífero de estudios sobre Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 10 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... los más diversos aspectos que no se detallarán aquí. Sin embargo, dado que nuestro objeto de estudio se focaliza en la filosofía, ¿cómo podemos pensar el estado de cosas, el statu quo, pandémico y temporal, de la irrupción de la virtualidad en la enseñanza de la filosofía? ¿Hasta dónde, y efectivamente, el sentido clásico de la universidad y de la formación -Agamben dixit- ha fenecido con y tras la pandemia? ¿Cuáles y cómo se han implementado los dispositivos pedagógicos? ¿en qué sentido han sido capaces de conservar, en la impronta de la tradición humanística que les dio origen, su carácter crítico-reflexivo? Argumentando en la lógica estricta de lo epistemológico quizás si apenas se pueda dar cuenta, muy inicialmente, de investigaciones específicas al respecto, pero sí, al menos, de experiencias y narrativas de sus protagonistas, pues, si la premisa es la enseñanza, que implica la asunción de un orden (del discurso) de un saber ( y su lógica) y de una práctica (pedagógica), la cuestión que emerge, más allá de la formalidad emergente del propio dispositivo, es el preguntar por la acción docente, por la respuesta específica a través de la (obligada) mediación tecnológica virtual. Una breve exploración genealógica de la irrupción de la virtualidad en el campo filosófico la liga, en uno de sus muchos caminos, al modelo emergente de las competencias que, a partir de los años 90 se estableció como el piso pedagógico hegemónico de la formación, particularmente en la educación Media Superior y Superior en Latinoamérica. La presencia del discurso asociado a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics) transitó pronto, del soporte al medio para pensar la educación, sus características y sus exigencias. La pandemia sólo potencializó y legitimó lo que ya estaba in nuce, pero esto, sólo puede ser historia, o amarga queja, mientras que lo fundamental es el ¿qué hacer? Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 11 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... A partir del desarrollo exponencial de las plataformas electrónicas, sobre todo en la educación superior, la virtualización de la filosofía se fue convirtiendo en un recurso que, apelando a los criterios de la cobertura y de la conveniencia de presentar indicadores que justificaran la operatividad de las carreras de humanidades, se fue implementando gradualmente en la educación pública, hasta el punto de que varios programas de formación inicial en filosofía en México hoy operan bajo este esquema, la modalidad “en línea” o a distancia (entre ellos el de la UACH, la UAZ y la UAEM) y otros tantos, en aras de la rentabilidad, se encuentran en el proceso. El discurso de la flexibilidad curricular, cuyo sustento teórico refleja la dinámica de la globalización, ha sido una tendencia general en los estudios de posgrado en los últimos años. El campo disciplinar de la filosofía y las humanidades ha seguido esta lógica, hoy exponenciada por la pandemia del coronavirus en programas híbridos, mixtos o totalmente virtuales, donde también, no faltaba más, se «aprende» el ethos filosófico. El afán progresista mueve hoy a pensar un sólido concepto: el del significado posible y ámbito de acción de las humanidades digitales.8 Ahora bien, desde el punto de vista, de una filosofía de la educación que sustente, no sólo el modelo o la modalidad, sino el soporte pedagógico y didáctico, ¿qué se gana y qué se pierde en el obligado esquema virtual? Y, suponiendo ventajas operativas. ¿Es posible re-crear la pantalla como espacio dialógico en la enseñanza de la filosofía? ¿Qué elementos se tienen qué conciliar o transformar para llevar al aula virtual a un lugar donde verdaderamente se 8 Un análisis del concepto es obligado, aunque desborda, por el momento, las intenciones de este texto. Sin embargo es importante observar en su genealogía y operatividad el lugar que establece en la correlación teoría-práctica. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 12 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... construya, en la inmaterialidad, el espacio dialógico por el cual se filosofa? El diálogo filosófico, entre lo real y lo imaginario ¿El diálogo virtual puede substituir la corporeidad en el aula? La cuestión es filosófica en sí misma y llama a preguntar y a preguntarnos qué aporta lo presencial al diálogo filosófico concebido aquí como la posibilidad de filosofar. En un trabajo relativamente reciente, publicado en el contexto de la pandemia, titulado “Cuerpo, presencia y distancia en la enseñanza de la filosofía” 9, Nigel Manchini presenta los resultados parciales de una investigación realizada con casi 100 profesores de filosofía en Uruguay. Más allá de los indicadores sobre las prácticas, procesos de adaptación y estratégicas didácticas propias de la implementación de la virtualidad se encuentran en retrospectiva aspectos que merecen ser discutidos y que atienden las preocupaciones aquí expresadas. Sí, como expresa Cerletti 10, la enseñanza filosófica es, per se, un problema filosófico, la enseñanza virtual lo es aún más. Pues la enseñanza nunca es neutra, ni mucho menos, las condiciones en que se lleva a cabo: “la enseñanza de la filosofía -expresa Cerletti- implica una actualización cotidiana de múltiples elementos, que involucra, de manera singular a sus protagonistas (profesores y estudiantes) a la filosofía puesta en juego y al contexto en el que tiene lugar esa enseñanza” 11. En ese sentido, la problematización de aquello que se intenta re-crear en lo virtual implica, entre otras variables, los emplazamientos de maestros y alumnos, 9 Nigel Manchini, “Cuerpo, presencia y distancia en la enseñanza de la filosofía, Exploración educativa durante el distanciamiento social”, Childhood & philosophy 16 (2020). 10 Cerletti, La enseñanza de la filosofía como problema. 11 Cerletti, La enseñanza de la filosofía como problema, 10. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 13 �Didácticas reflexivas... los contenidos filosófico- pedagógicos, el carácter de los textos filosóficos, las estrategias didácticas y, por supuesto, las características del dispositivo de interacción desde el cual se construye el modelo y el dispositivo pedagógico (Foucault) de la virtualidad. En primer lugar, el estudio aquí citado parte de una afirmación con mucho sentido: la cognición es un fenómeno complejo que involucra la totalidad del organismo. En este sentido la presencialidad, la corporeidad y el mundo de lo emotivo-afectivo que envuelve la interacción subjetiva es un componente mismo, del aprender y el reflexionar sobre lo aprendido. De cierto modo, siempre y también en filosofía, el medio es el mensaje, pues en el aula, como sostiene Manchini, no se da la neutralidad, el modo como se habita en la búsqueda de enseñar filosofía (Tourm, 2026)… ni en el espacio –físico y simbólico– donde se da la educación virtual (Velázquez y Miraballes, 2020).12 A partir de la presencia del dispositivo virtual como mediador en el contexto de la sana distancia corporal -que hoy suma la “sana distancia” ideológica- el desplazamiento de las prácticas pedagógicas implica teóricamente en la filosofía, como en otros campos de las humanidades, un ajuste curricular que, de inicio, no se ha construido de acuerdo a la naturaleza de la disciplina, sino a partir del diseño externo del entorno virtual, aquello que Ortega y Gasset denominara sobrenaturaleza.13 Aquí, en forma inversa a lo que propone Adorno, “no es el método el que se ajusta a la naturaleza del objeto”, sino el objeto-saber disciplinar el que, dicen (rellene en este espacio su villano pedagógico favorito) debe adecuarse al entorno tecno-ontológico que es, por sí mismo, creador de un espacio social. 12 Manchini, “Cuerpo, presencia y distancia”. 13 José Ortega y Gasset, Meditación de la técnica (Espasa-Calpe, 1965). Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 14 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... Si el entorno tecnológico se convierte entonces en la posibilidad misma de la construcción de relatos, la pregunta atañe a las posibilidades del espacio dialógico a través de la pantalla. La cuestión no es si es posible la enseñanza en el dispositivo, sino más bien respecto a sus condiciones y en las posibilidades que, de allí, se puedan configurar para re-crear la dialogicidad implícita en el acontecimiento filosófico y el desarrollo efectivo de las estrategias que, como la lectura, la discusión, la escritura y el análisis de textos son propias de la filosofía. Aquí, por otra parte, la pregunta por la posibilidad de la dialogicidad sin rostro, me parece indispensable. La politicidad propia de la filosofía desaparece cuando el alumno adquiere la presencialidad del avatar. ¿Es que acaso se puede construir (la) dialogicidad sin rostro?, pues, como sostiene Vargas Guillén et al: “Filosóficamente, tanto los entornos virtuales como los procesos de discusión en línea hacen que se experimenten de manera diferente categorías como las de la subjetividad, intersubjetividad, cuerpo, otro, alteridad y, finalmente, mundo de vida” 14. La no presencia del otro, en su pasividad y en su ausencia reflexiva en la pantalla agrava las condiciones del empobrecimiento de la comunicación. Si otrora los cuerpos, establecían la primera condición de la palabra porvenir, la calidez o frialdad del destino emotivo, el algoritmo y la racionalidad instrumental del dispositivo, representan un punto de quiebre con el punto esencial de la filosofía: la convergencia en la comunidad. En el aula de filosofía hay más que transmisión de saberes en ese encuentro, cito de nuevo el estudio: “…donde todo habla, las miradas, los silencios, las palabras, la invención del momento, lo 14 Guillermo Vargas Guillén y Sonia Cristina Gamboa Sarmiento, “Entornos virtuales y aprendizaje de la filosofía”, Revista Folios, no. 22 (2005): 104, https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345955979011 Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 15 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... impredecible”, de este modo, la presencia corporal “no sólo da mensajes, sino también crea un clima afectivo”15, que imbrica lo didáctico y lo pedagógico. Pero no todo es así, ni necesariamente de mala manera… No esperaría, de mucho de lo anterior que se ha afirmado, coincidencias puntuales. Tampoco, incluso, coincidiría en que lo presencial se define necesariamente por lo físico. Lo presencial da soporte a lo institucional en la medida en que también es capaz de crear comunidad, de generar un efecto que desplaza la esfera puramente epistemológica y apunta a lo social y también a lo político ¿no es este el efecto, la misión deseable de la universidad? ¿el de la propia filosofía? Conviene preguntar qué es lo deseable en torno al telos educativo sin dejar de lado la profesionalidad de la formación en filosofía. Una frónesis reflexiva que sea capaz de reconocer los diferentes ámbitos de la experiencia didáctica y sus posibilidades. Lo reflexivo es por naturaleza autocrítico, cuestionador de la propia práctica. Por ello pensar la complejidad didáctica implica identificar también las variables que intervienen en el proceso: a) el emplazamiento de los actores (es decir, su lugar en la estructura pedagógica-institucional), b) los saberes, capacidades y actitudes de los sujetos de la acción pedagógica, c) la naturaleza del dispositivo pedagógico institucional que implican las pautas político-ideológicas de la formación. En el contexto de estas variables, lejano de toda asepsia idealista de lo educativo, en la esfera en que una institución, por ejemplo, universitaria, manifiesta una autonomía académica, se juega también el poder del estado contemporáneo y sus 15 Vargas y Gamboa, “Entornos virtuales y aprendizaje”, 105. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 16 �Didácticas reflexivas... orientaciones en la sociedad global contemporánea ¿En el entorno iberoamericano, ¿cuál o cuáles son los lugares donde se reconoce una profesora o un profesor de filosofía? Reconocer la esfera relativa, los «márgenes de la filosofía» no implica, necesariamente, la adopción de una actitud pesimista o de una inacción. Lo filosófico es, o debería ser reflexivo y alternativo. Si la filosofía es, en el sentido foucaultiano, una «ontología del presente», las líneas de los puntos de fuga, de los pliegues -didácticos y formativos- nunca se encuentra cancelada. El ámbito de lo didáctico en su sentido crítico implica desarrollar la capacidad de comprender, entre muchas otras cuestiones el significado, en el perímetro de lo educativo, de la migración digital, su carácter permanente, temporal o híbrido, si ello implica, o no, en la época de los multiversos posibles, el desplazamiento ontológico del mundo real y sus peligros pasados y futuros. Con ello, de la praxis que incide en lo social y lo comunitario. ¿Dónde se encuentra hoy el ágora que posibilita la construcción de lo público si podemos pensar, por ejemplo, que la filosofía, como expresa Dewey, podría representar la expansión del cosmopolitismo democrático? Frente a la posverdad y su derrotismo, la filosofía, sostenemos, aún tiene mucho que decir. Conclusiones parciales Atendible a la condición transitoria de su enseñanza, pero no al destino manifiesto de la formación filosófica, en particular la que se desarrolla en el ámbito de su especialización, el diagnóstico anterior, no necesariamente generalizado, obliga, al desarrollo de una didáctica reflexiva o una pedagogía alternativa, más allá de una teoría de la enseñanza, sustentada como didáctica filosófica, es decir, como problematización del método y la circunstancia. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 17 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... Así considerada la didáctica filosófica toma en cuenta los fines y los medios y sobre todo el sujeto en formación (ethos) y su coyuntura. A decir de Cerletti (2015), la relación del qué (enseñar) y el cómo (enseñarlo),16 circunstancia que, habida cuenta de que la filosofía es una forma de problematizar el mundo y habitarlo, excluye toda asepsia de lo que acontece (como la pandemia) en el universo significativo de sus co-dialogantes (alumnos). Por otra parte, en la pausa obligada y la reconstrucción del sentido posible, la pandemia y el confinamiento redimensiona la consideración pedagógica del rendimiento académico y de la sociedad que (aparentemente) lo exige. Si la filosofía es esencialmente investigación ¿por qué saturar de contenidos, tareas y actividades extenuantes cuya pretensión es crear de la virtualidad la “nueva normalidad”? Palabra compleja a todas luces, ¿Cómo justificar además la pretensión de erudición inútil en el encierro y no más bien el desarrollo y el acompañamiento en la comprensión del ser-ahí, aprendizaje significativo del saber vivir que suponen estos y de todos los tiempos en que la tradición filosófica se ha hecho presente? Producto de un diálogo inicial sinterizamos algunos aspectos relevantes, necesarios de profundizar dialógicamente: 16 Cada curso, cada clase de filosofía es la puesta en acto de una concepción (una teoría) de la filosofía y la pedagogía, aunque esas concepciones o teorías no se expliciten nunca, o casi nunca. Tanto las subdisciplinas filosóficas (ética, filosofía política, metafísica, etc.) como los filósofos estudiados y la práctica puesta en juego no se abordan desde una “neutralidad” filosófica, o desde ninguna filosofía. Se lo hace desde una caracterización de la filosofía, del filosofar, del aprender filosofía y del enseñar filosofía que no suele ser , considerada de manera explícita, porque se cree que lo que se enseña es, sólo y específicamente –se supone–, “ética”, “filosofía política”, “metafísica”, etc. Alejandro Cerletti, “Didáctica filosófica, didáctica aleatoria de la filosofía”, Educação 40, no. 1 (2015): 29. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 18 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... 1. Paradójica y contradictoriamente lo presencial (físico) no supone, necesariamente la «presencia real», el «estar ahí» de las y los estudiantes y, en ocasiones, del propio maestro o la maestra. En ocasiones se presenta una especie de «desfase ontológico» en el salón de clases. Los factores pueden ser múltiples, sin embargo, la ausencia de una cultura lectora refuerza esta condición, lo que opera en la esfera virtual y presencial. 2. La dimensión del imperio de lo técnico (Heidegger) se constituye hoy como un a priori de la realidad de la enseñanza. Lo presencial también ya está mediado, como precondición, por un dispositivo tecnológico distractor de la atención (celular, tablets, computadoras, etc.), siempre flotante, del estudiante y, en no pocas ocasiones, del maestro. 3. Lo virtual, sin embargo, tiene la potencialidad de la presencia dialogante a partir de una serie de condiciones previas, para empezar, la de la dispositio, de los actores imbricados y también de la estructuración de actividades, la planificación, los recursos disponibles, etc. 4. La potencialidad de lo virtual supone, asimismo de parte del docente, didácticas específicas respecto a la naturaleza de una disciplina, en este caso de la filosofía, lo mismo que de la diferencia concreta entre sus áreas (unas más teóricas y densas y otras más prácticas, cercanas a prácticas filosóficas). Sintéticamente, la profesora o el profesor debe saber mirar la diversidad de posibilidades de lo que se puede construir en asignaturas tan puntuales como metafísica o la ética aplicada. 5. Lo opuesto a un campo fecundo en la enseñanza mediada por la tecnología es el silencio, la ausencia de interacción real, dialógica, en todas las formas en que esta pueda ser construida. El «pedagogismo virtual» alude Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 19 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... a una consideración de orden más bien procedimental, positivista o instrumental en la construcción de una clase o en la evaluación de un proceso didáctico que, justamente, hace tabula rasa de las condiciones del contexto (presencial o virtual) necesarias a ser tomadas en cuenta en la formación filosófica. 6. El «pedagogismo virtual o digital» supondría del maestro la ausencia de un proceso reflexivo, de naturaleza filosófica, acerca de lo que se hace (en el dispositivo) y de los fines para lo que se hace (el telos) más allá del cumplimiento de una clase acorde a los fines institucionales que puede representar, en ocasiones, una especie de integrismo dogmático. Es decir, se trata de un asunto que involucra saberes, pedagogía, mediación, instrumento, didáctica, crítica, juicio y actitud, aspectos que involucran una conciencia particular de la filosofía de la educación. 7. Todo lo anterior nos lleva a una pregunta central: ¿Qué debe permanecer y qué transformarse en la enseñanza de la filosofía? El asunto interesa no solo a los despliegues posibles del campo virtual, sino sobre todo a la crítica a la tradición, a su necesaria renovación creativa, indispensable para pugnar por su presencia en la formación humana sea en el ámbito presencial o en el de la virtualidad (re)significada. Habría que plantearse un proceder fenomenológico como actitud: ir a la investigación de las cosas mismas y no de sus periferias reales o virtuales. Re-crear lo virtual y posibilitar la pantalla como espacio dialógico en la enseñanza de la filosofía implicará entonces una elaborada y constante tarea de atención, de escucha del otro y de sí mismo por el que el profesor, renunciando a la pasividad del dispositivo y rompiendo con el ejercicio administrador de su propio saber, Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 20 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... que muchas veces se funda en la vigilancia institucional, sea capaz de ofrecer, elegir y utilizar las estrategias didácticas más adecuadas bajo una consideración filosófica de su propia práctica y no a partir de la hegemonía epistemológica externa de modelos y planificadores tecnócratas de la educación, contemporáneos liquidadores de la filosofía. No es poca cosa, en este oficio de pretender la verdad, ejercer la libertad, la palabra y el pensamiento crítico, lo que, para nosotros es el núcleo vivo de la filosofía. La enseñanza del saber filosófico no sólo cumple una función social y política fundamental como hemos reiterado aquí, sino también la posibilidad de construir alternativas de los modos de existencia, de la relación del hombre con el mundo, que no es otra que espejo de sí mismo en el reconocimiento de su radical alteridad y con la naturaleza de la que forma parte: el cosmos total. Tiene, en ese sentido, una misión emancipadora. Creación frente a reproducción de lo mismo. Diferencia. Posibilidad. Cuidado de sí como precondición del cuidado del otro. Eso es suficiente para pensarla, celebrarla y compartirla. Bibliografía Cerletti, Alejandro. La enseñanza de la filosofía como problema filosófico. Zorzal, 2011. Kant, Immanuel. La paz perpetua. Aguilar, 1967. Ortega y Gasset, José. Meditación de la técnica. EspasaCalpe, 1965. Hemerografía y recursos electrónicos Cal, David. “Reflexiones sobre la enseñanza de la Filosofía en confinamiento social”. Portal Uruguay Educa, (2020), http://uruguayeduca.anep.edu.uy Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 21 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 �Didácticas reflexivas... Cerletti, Alejandro. “Didáctica filosófica, didáctica aleatoria de la filosofía”. Educação 40, no. 1 (2015): 27-36. https:// doi.org/10.5902/1984644415910 Cerletti, Alejandro. ”La evaluación en filosofía: aspectos didácticos y políticos”. Educar em Revista, no. 46, (2012): 53-68, http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S0104-40602012000400005&lng=pt&tlng= es Manchini, Nigel. “Cuerpo, presencia y distancia en la enseñanza de la filosofía, Exploración educativa durante el distanciamiento social”, Childhood & philosophy 16 (2020), http://uruguayeduca.anep.edu.uy Palavecino, Julia Antonella. “La enseñanza de la filosofía en contexto de pandemia y virtualidad: Análisis y reflexiones a partir de una experiencia de práctica docente”. Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación, no.7(2) (2022): 1-13. Prada, Maximiliano. “Entre las máquinas y los entornos: la idea de tecnología para la enseñanza de la filosofía en la posmodernidad”. Pedagogía y saberes, no. 31 (2009): 44-50. Vargas Guillén, Guillermo y Gamboa Sarmiento, Sonia Cristina. “Entornos virtuales y aprendizaje de la filosofía”. Revista Folios, no. 22 (2005): 99-106, https:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=345955979011 Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 1-22 22 �Ilustración, naturalismo y nihilismo en la filosofía de Ray Brassier1 Enlightenment, naturalism and nihilism in Ray Brassier’s Philosophy Illustration, naturalisme et nihilisme dans la philosophie de Ray Brassier Alberto Villalobos Manjarrez2 Resumen: En este artículo se explican las relaciones entre la Ilustración, el naturalismo y el nihilismo en la filosofía de Ray Brassier. Esto significa clarificar los vínculos entre el desencantamiento de la naturaleza efectuado por la racionalidad científica, la negación de que el mundo se manifiesta, tal cual es, a la intuición y la afirmación sobre que la realidad carece de propósitos significativos esenciales. Por tanto, se desarrollan los problemas del desencantamiento contemporáneo de la mente y la historia, el concepto naturalista del significado, la crítica del mito de lo dado, la defensa del realismo y la genealogía del nihilismo. Para concluir, se define la función de la filosofía a propósito de los límites de este naturalismo contemporáneo. En el nihilismo 1 Este artículo fue elaborado gracias al apoyo de la Universidad Rosario Castellanos, Ciudad de México. 2 Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, UNAM, Ciudad de México. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 23 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... ilustrado y naturalista de Brassier, se muestra que, desde la modernidad hasta nuestros días, la imagen que los seres humanos erigieron sobre sí mismos se ha resquebrajado, paradójicamente, a partir del ejercicio de su propia racionalidad. Palabras clave: desencantamiento, significado, mito de lo dado, imagen manifiesta, imagen científica. Abstract: In this article we explain the relationship between Enlightenment, naturalism and nihilism in Ray Brassier’s philosophy. This means clarifying the links between the disenchantment of nature effected by scientific rationality, the negation that the world manifests itself, as it is, to intuition and the affirmation that reality lacks essential meaningful purposes. In this sense, we develop the problems of the contemporary disenchantment of mind and history, the naturalistic concept of meaning, the critique of the myth of the given, the defense of realism and the genealogy of nihilism. To conclude, we define the function of philosophy with regard to the limits of this contemporary naturalism. In Brassier’s enlightened and naturalistic nihilism, it is shown that, from modernity to the present day, the image that human beings have erected of themselves has paradoxically broken down through the exercise of their own rationality. Key words: disenchantment, meaning, myth of the given, manifest image, scientific image. Résumé: Dans cet article, la relation entre l’illustration, le naturalisme et le nihilisme dans la philosophie de Ray Brassier est expliquée. Il s›agit de clarifier les liens entre le désenchantement de la nature opéré par la rationalité scientifique, la négation du fait que le monde se manifeste, tel qu’il est, à l’intuition, et l’affirmation selon laquelle la réalité est dépourvue de significations essentielles. Ainsi, dans ce travail, certaines questions telles que les problèmes du désenchantement contemporain de l’esprit et de l’histoire, le concept naturaliste de la signification, la critique du mythe du donné, la défense du réalisme et la généalogie du nihilisme sont Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 24 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... développées. Pour conclure, la fonction de la philosophie en ce qui concerne les limites de ce naturalisme contemporain est définie. Dans le nihilisme éclairé et naturaliste de Brassier, il est montré que, depuis la modernité jusqu’à nos jours, l’image que l’être humain s’est forgée à lui-même a été paradoxalement brisée par l’exercice de sa propre rationalité. Mots-clés: désenchantement, signification, mythe du donné, image manifeste, image scientifique. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 25 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... Desde las primeras pinturas rupestres hemos empezado a exteriorizar los contenidos de nuestra mente, con el fin de que repercutan en nuestros congéneres. A este proceso lo llamamos historia de las ideas. Un proceso que, por lo que parece, no viene inducido por intención alguna. En última instancia, se trata del resultado de fenómenos de autoorganización, ciegos y dirigidos hacia arriba, que llevaron a niveles, siempre nuevos, de complejidad. […] Este enfoque constituye un ejemplo paradigmático de aquello en que consiste el giro naturalista a propósito de la imagen del hombre: hasta los fenómenos mentales se explican desde abajo, es decir, desde las ciencias de la naturaleza, sin recurrir a causas extramundanas o sobrenaturales; sin raíces divinas y sin objetivos. Thomas Metzinger, “El precio del autoconocimiento”. Introducción El anudamiento entre el programa ilustrado, el naturalismo y el nihilismo, ubicado en el pensamiento de Ray Brassier, constituye un referente destacable en el marco de la filosofía correspondiente al presente siglo. La relevancia de este anudamiento se encuentra asimismo en que su desarrollo conceptual suspende la distinción entre filosofía analítica y continental, cuando los problemas investigados, como la mente o la historia, así lo requieren. Además, cabe resaltar que se trata de un pensamiento que, entre la virtud y el riesgo, se relaciona críticamente con algunos de los ídolos filosóficos del siglo pasado, de los cuales se han formado tanto escuelas como dogmas. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 26 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... De Edmund Husserl, se cuestiona el principio de los principios de la fenomenología: que todo lo que se da originariamente a la intuición debe tomarse como se da y dentro de los límites en los que se da.3 De Martin Heidegger, se subraya que la disyunción trascendental entre la temporalidad ontológica y el tiempo biofísico hace de la muerte fenomenológica una posibilidad imposible, a la vez que una condición de existencia para la subjetividad humana, lo cual conduce a aseverar que la muerte nunca ocurre, como tal, debido a que se trata de una imposibilidad.4 De Theodor W. Adorno y Max Horkheimer, se expresa que la reconciliación histórica entre razón y naturaleza corre el riesgo de transformarse en una antropología filosófica donde determinados discursos de las ciencias naturales, como la biología evolutiva o la cosmología, se vuelven poco más que anexos culturales.5 Y de Gilles Deleuze, se afirma que la fusión entre materia, vida y pensamiento ignora la distinción entre la pregunta por lo que hay y la cuestión sobre cómo conocemos lo que es, lo cual remite a que el ser entendido como diferencia sea indisociable del pensamiento humano.6 Dicho esto, a continuación, se desarrollan las relaciones entre la Ilustración — conceptualizada como el desencantamiento del mundo realizado mediante el escrutinio racional de la naturaleza—, el naturalismo — entendido como un proyecto donde se rechaza la idea de que la mente refleja intuitivamente el mundo— y el nihilismo — que designa la falta de reciprocidad entre los seres humanos y la naturaleza— en la filosofía de Brassier. Para concluir, 3 Ray Brassier, Nihil desencadenado. Ilustración y extinción, trad. Borja García Bercero (Materia Oscura, 2017), 67-76. 4 Brassier, Nihil desencadenado, 291-306. 5 Brassier, Nihil desencadenado, 81-107. 6 Ray Brassier, “Conceptos y objetos”, en Realismo especulativo, ed. Armen Avanessian, trad. Mauro Reis (Materia Oscura, 2019), 237-38. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 27 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... se pregunta por la función de la filosofía en relación con los límites de este naturalismo racionalista, en el que se defiende que la realidad no posee un significado de modo originario. Para desarrollar el anudamiento de tales conceptos, en este artículo se utilizan principalmente el libro Nihil desencadenado. Ilustración y extinción y los artículos “Conceptos y objetos” —texto sobre el cual Graham Harman afirmó, en 2018, que es el trabajo más importante de Brassier después de su obra sobre el nihilismo—7 y “Nominalism, Naturalism, and Materialism: Sellars’s Critical Ontology”. Las razones de esta elección corresponden a que, en Nihil desencadenado, hay dos capítulos que abonan a los objetivos de este trabajo: un capítulo sobre el materialismo eliminativo donde se problematiza la naturalización de la mente;8 y otro en torno al desencantamiento de la historia realizado a partir de una perspectiva naturalista.9 Así también, en los otros dos artículos mencionados se encuentran las bases conceptuales del naturalismo de Brassier —como la crítica del mito de lo dado y el concepto naturalista de significado—, las cuales provienen de la filosofía de Wilfrid Sellars. Ilustración y desencantamiento En un conocido pasaje, Adorno y Horkheimer señalan que el “[…] programa de la Ilustración era el desencantamiento del mundo. Pretendía disolver los mitos y derrocar la imaginación mediante la ciencia”.10 Sin embargo, el peligro 7 Graham Harman, Speculative Realism: An Introduction (Medford: Polity Press, 2018), 35. 8 Brassier, Nihil desencadenado, 29-80. 9 Brassier, Nihil desencadenado, 81-109. 10 Theodor W. Adorno y Max Horkheimer, Dialéctica de la Ilustración. Fragmentos filosóficos, trad. Juan José Sánchez (Trotta, 1998), 59. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 28 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... de esta empresa ilustrada se encuentra en que la razón pretende anular y superar el mito mediante la repetición de un acto que es propio de lo mítico: el sacrificio. La razón sacrifica el mito a través de la reproducción de una acción mítica. Como alternativa a este problema, los filósofos alemanes apuntan hacia una reconciliación entre razón y naturaleza que implica, por una parte, el abandono de la lógica del sacrificio y, por otra, el reconocimiento de la dependencia y la pertenencia de los seres humanos a una realidad que los sostiene y de la cual son una prolongación. La posibilidad de esta reconciliación es precisamente lo que Brassier pone en duda cuando escribe: […] comenzaremos a darnos cuenta de hasta qué punto el horizonte último de la crítica de Adorno y Horkheimer a la razón científica es la rehabilitación de una naturaleza “viva” plenamente antropomórfica; en otras palabras, la resurrección del aristotelismo: la naturaleza entendida como la depositaria de un significado antropológicamente accesible, de una intencionalidad esencial, en la que el aurático telos presente en cada entidad proporciona un índice inteligible de su valor moral. Subyacente a este […] señuelo de una segunda naturaleza, se halla el ansia de borrar la distinción entre conocimiento y valor; la añoranza de una reconciliación entre el “es” y el “debería”, para así “cerrar” la brecha contemporánea —pues aislada del contacto humano la naturaleza “sufre”— entre la comprensión de lo que una entidad es y el conocimiento de cómo hay que conducirse con respecto a ella. Parece claro, pues, que lo que este pensar filosófico por una segunda naturaleza revela no es ni más ni menos que un deseo de revocar el distanciamiento entre espíritu y materia, de reforzar la “cadena del ser” y, en última instancia, de repudiar Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 29 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... la tarea de desencantamiento iniciada por Galileo en el campo de la física, continuada por Darwin en el campo de la biología y extendida hoy en día por la ciencia cognitiva al terreno de la mente.11 Entonces, lo que en este punto se reivindica es el desencantamiento de una ilustración radical que, desde los siglos XVII y XVIII hasta nuestros días, ha acumulado éxitos cognitivos en cuanto a la comprensión de la naturaleza y de lo humano, mediante las ciencias físicas, la teoría evolutiva y las ciencias cognitivas, cuyos efectos críticos de las representaciones religiosas y cosmovisiones míticas han suscitado reacciones estéticas y teóricas, cuya historia abarca desde el romanticismo hasta las filosofías de la alteridad radical. En este sentido, el […] desencantamiento del mundo, entendido como una consecuencia del proceso por medio del cual la Ilustración hizo añicos “la gran cadena del ser” y desfiguró el “libro del mundo”, es una consecuencia ineludible de la deslumbrante potencia de la razón y, por ello mismo, representa un estimulante vector para el descubrimiento intelectual en lugar de un empobrecimiento catastrófico. […] El desencantamiento del mundo merece ser celebrado como un triunfo de la madurez intelectual, no lamentado como un empobrecimiento debilitante.12 11 Brassier, Nihil desencadenado, 94. 12 Brassier, Nihil desencadenado, 16-7. La Ilustración entendida como el desencantamiento racional, científico y naturalista del mundo y de la mente, que para Brassier puede desembocar políticamente en un nuevo prometeísmo de izquierda —la idea de que la transformación de nosotros mismos y del mundo no posee ningún límite predeterminado—, no debe confundirse con la Ilustración oscura. Esta última es el nombre que el filósofo y escritor Nick Land da a las manifestaciones contemporáneas de un pensamiento neo-reaccionario que sostiene la incompatibilidad entre la libertad y la democracia. Ver Nick Land, Dark Enlightenment (Imperium Press, 2022). El viraje de Land —quien alguna Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 30 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... Como muestra de las repercusiones contemporáneas del desencantamiento ilustrado, a continuación, se desarrollan brevemente dos ejemplos concernientes al estudio de la mente y la historia, que no sólo involucran al pensamiento de Brassier, sino que también se inscriben en programas naturalistas más amplios. Como es sabido, las investigaciones contemporáneas sobre la mente se basan en procedimientos contra-intuitivos y se realizan desde una perspectiva terciopersonal. Tales investigaciones, que se refieren a las ciencias cognitivas y a determinadas variantes del materialismo eliminativo, han sido capaces de poner en entredicho el ya mencionado principio de los principios de la fenomenología enunciado por Husserl: que lo dado a la intuición sólo puede tomarse como se da y en los límites en los que se brinda.13 La razón es que vez fue un izquierdista radical e influencia intelectual para Brassier— hacia la neo-reacción está intrínsecamente vinculado a su comprensión del capitalismo actual: una catástrofe ya consumada que revela al capital como el verdadero sujeto de la historia. Al respecto, Land escribe: “El capital, en su autodefinición última, no es nada sino el factor acelerador social abstracto. Su esquema positivo lo agota. El desenfreno consume su identidad. Cualquier otra determinación es descartada como un accidente, en algún estadio de su proceso de intensificación. Dado que cualquier cosa capacitada para alimentar consistentemente la aceleración sociohistórica será capital, necesaria o esencialmente, la posibilidad de que cualquier «aceleracionismo de izquierda» unívoco adquiera impulso puede ser descartada con confianza. El aceleracionismo no es otra cosa que la consciencia de sí del capitalismo, y eso apenas está comenzando («todavía no hemos visto nada»). Nick Land, Teleoplexia. Ensayos sobre aceleracionismo y horror, trad. Ramiro Sanchiz (Holobionte, 2021), 25-6. Aquí puede notarse la disputa entre la Ilustración oscura de Land, a la cual subyace el supuesto del inexorable movimiento aceleracionista del capital, y el aceleracionismo de izquierda —al cual Brassier se adhiere mediante su prometeísmo— donde se asevera que la aceleración tecnológica puede llevar a la constitución de un mundo pos-capitalista: un estado de cosas donde las máquinas ha reemplazado gran parte del trabajo humano y se ha roto el par trabajo/salario. Ver Nick Srnicek y Alex Williams, Inventar el futuro. Poscapitalismo y un mundo sin trabajo, trad. Adriana Santoveña (Malpaso, 2016), 155-86. 13 Edmund Husserl, Ideas relativas a una fenomenología pura y una filosofía fenomenológica, trad. José Gaos (Fondo de Cultura Económica, 1962), 58. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 31 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... […] al margen de cualquier error que pueda contener, el ME [materialismo eliminativo] es perfectamente concebible, y sin embargo es precisamente eso lo que las pretensiones trascendentales de la fenomenología no pueden tolerar. Por consiguiente, el hecho de ser concebible basta por sí solo para socavar el supuesto carácter indudable de “nuestra experiencia del significado”, así como la supuesta incorregibilidad de nuestras “intuiciones nocionales originarias.14 En términos generales, el materialismo eliminativo se refiere al desplazamiento de la psicología popular —el marco conceptual y precientífico utilizado para explicar, desde el sentido común, la conducta de los seres humanos— en favor de explicaciones provenientes de las ciencias naturales y cognitivas. Entonces, como ejemplo de una teoría de la mente con rasgos eliminativos y comprometida con el naturalismo, puede destacarse la conceptualización de la subjetividad humana como un auto-modelo fenoménico (phenomenal self-model), propuesta por el filósofo Thomas Metzinger.15 Al contrario de la fenomenología, donde lo que aparece remite de manera originaria a los términos de la primera persona, en la teoría del auto-modelo fenoménico se defiende, desde una perspectiva terciopersonal acoplada con las ciencias cognitivas, que la subjetividad es un modelo consciente del organismo, experimentado como una totalidad unificada, el cual es activado por el cerebro. Metzinger argumenta que las neurociencias han demostrado que la experiencia consciente es un constructo interno en extremo selectivo que representa información física.16 14 Brassier, Nihil desencadenado, 68. 15 Thomas Metzinger, Being No One. The Self-Model Theory of Subjectivity (The MIT Press, 2003). 16 Thomas Metzinger, The Ego Tunnel. The Science of the Mind and the Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 32 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... La experiencia del mundo y de nosotros mismos se encuentra mediada por órganos sensoriales que han evolucionado por razones de supervivencia. Los objetos que experimentamos son, entonces, una fracción de una realidad física portentosamente rica. Más aún, en la teoría de Metzinger se explica que los cerebros de los seres humanos generan una simulación del mundo tan perfecta que no puede reconocerse como una imagen. Así también, los cerebros forman una imagen de nosotros mismos como un todo, que incluye nuestro cuerpo y nuestros estados psicológicos; nuestra relación con el pasado y el futuro; del mismo modo que nuestro vínculo con otros seres conscientes. Dentro de este mundo modelado, el organismo simula un centro que es experimentado como un yo. Sin embargo, los mecanismos neurobiológicos implicados en la formación del mundo modelado y del yo simulado no pueden experimentarse conscientemente, sino que son transparentes.17 Como efecto del éxito cognitivo de esta teoría, en ella se realiza un desencantamiento de la experiencia inmediata del presente, que apunta a que no somos lo que experimentamos ser: Como nos dice la neurociencia moderna, nunca estamos en contacto con el presente, porque el propio procesamiento de información neuronal toma tiempo. Las señales tardan en viajar desde sus órganos sensoriales por las múltiples vías neuronales de su cuerpo hasta su cerebro, y tardan en procesarse y transformarse en objetos, escenas y situaciones complejas. Así que, estrictamente hablando, lo que usted experimenta como el momento presente es en realidad el pasado. Myth of the Self (Basic Books, 2009), 15-24. 17 Metzinger, The Ego Tunnel, 15-24. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 33 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... En este punto, queda claro por qué los filósofos hablan de conciencia “fenoménica” o de experiencia “fenoménica”. Un fenómeno es una apariencia. El Ahora fenoménico es la apariencia de un Ahora. La naturaleza optimizó nuestra experiencia temporal durante los últimos dos millones de años de modo que experimentamos algo como si tuviera lugar ahora, porque esta disposición es funcionalmente adecuada para organizar nuestro espacio conductual. Pero desde un punto de vista más riguroso y filosófico, la interioridad temporal del Ahora consciente es una ilusión. No hay un contacto inmediato con la realidad.18 De este modo, la naturalización de la mente destituye la primacía de los términos de la primera persona, donde lo que se da a la intuición como supuestamente originario es afirmado como incontestable. Una operación de desencantamiento análoga puede ubicarse en el ámbito de la historia. La pretensión de armonizar los intereses humanos con la naturaleza se reduce severamente ante una historia natural cuyo curso abarca estratos temporales, incluidos los de la evolución de la vida, donde lo humano se presenta como un momento específico. La historia natural de la vida media la historia sociocultural humana. Esto último es recordado, con polémica, por el filósofo de la biología Daniel Dennett, cuando sitúa la historia de las religiones, desprendiéndolas de su carácter absoluto y originario, en el tiempo de la historia natural: El protestantismo tiene menos de quinientos años de edad, el islamismo menos de mil quinientos, y el cristianismo menos de dos mil. El judaísmo no alcanza siquiera a doblar ese número […]. 18 Metzinger, The Ego Tunnel, 37-8. [Traducción propia] Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 34 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... Biológicamente hablando, todos éstos son períodos de tiempo cortos. Ni siquiera son largos cuando se los compara con otras características de la cultura humana cuyas edades son mucho mayores. La escritura tiene más de cinco mil años de edad, la agricultura más de diez mil, y el lenguaje —¿quién sabe?— quizá “sólo” cuarenta mil, aunque es posible que tenga una antigüedad diez o veinte veces mayor. Éste es un tema de investigación muy controvertido […]. […] Como quiera que se daten sus orígenes, el lenguaje es mucho, mucho más antiguo que cualquier religión existente, o incluso que cualquier religión de la que tengamos algún conocimiento histórico o arqueológico. La evidencia arqueológica más antigua e impresionante que tenemos son los elaborados sitios de sepultura Cro-Magnon en la República Checa, y éstos tienen unos veinticinco mil años de edad.19 Con tales señalamientos, contenidos en Romper el hechizo. La religión como fenómeno natural, Dennett se dirige hacia la elaboración de una historia de la religión comprendida desde la teoría de la evolución por selección natural. En este abordaje, las inquietudes religiosas y la existencia de una subjetividad condicionada por el cerebro se vinculan porque, evolutivamente, el yo se encuentra en una constante búsqueda de estabilidad, protección y seguridad emocional, la cual no puede satisfacerse, con plenitud, en el mundo físico ni en el social: el acontecimiento de la muerte y la posibilidad del conflicto con otros seres cognitivos son muestra de ello. Esta condición da lugar a la tendencia a satisfacer tales necesidades emocionales mediante creencias concernientes a mundos y seres metafísicos.20 19 Daniel Dennett, Romper el hechizo. La religión como fenómeno natural, trad. Felipe De Brigard (Katz, 2007), 131-2. 20 Thomas Metzinger, “El precio del autoconocimiento”, Mente y Cerebro, Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 35 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... A través de estos ejemplos, puede afirmarse que la relación entre la racionalidad ilustrada y el naturalismo corresponde a que la operación contemporánea del desencantamiento del mundo se realiza mediante proyectos que apuntan, por un lado, hacia la conceptualización de la mente como un fenómeno natural y, por otro, hacia la localización de la historia sociocultural humana en la temporalidad de los objetos naturales. Naturalismo: significado, mito de lo dado y realismo El naturalismo es un proyecto filosófico contemporáneo basado en una racionalidad que es heredera de algunos de los aspectos más radicales de la Ilustración: el compromiso con el materialismo —rasgo ontológico— y el conocimiento de lo real desarrollado por la ciencia moderna —rasgo epistemológico—. Sobre esta vía, el naturalismo, concentrado en los trabajos de Brassier, puede definirse a partir de tres cuestiones específicas: el problema del significado, la crítica del mito de lo dado y la defensa del realismo. A propósito de la cuestión del significado, Brassier formula el siguiente imperativo naturalista: No puede invocarse el significado ni como un constituyente originario de la realidad (como lo es para el esencialismo aristotélico) ni como condición originaria de acceso al mundo (como lo es para la ontología hermenéutica de Heidegger): debe reconocerse que es un fenómeno condicionado, generado por mecanismos sin significado, aunque manejables, que operan tanto a nivel sub-personal (neurocomputacional) como supra-personal (sociocultural).21 no. 21 (2006): 80-5. 21 Brassier, “Conceptos y objetos”, 238-39. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 36 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... Entonces, la tesis central de este naturalismo consiste en afirmar que la realidad no posee, de un modo esencial u originario, un significado. El significado no es una propiedad necesaria de la realidad, aunque su existencia contingente se ubica en la inmanencia del orden natural. Desde esta perspectiva naturalista, el significado se genera a partir de las conexiones entre objetos físicos, organizados por patrones, y objetos lingüísticos naturales. Los objetos físicos se refieren a entidades materiales como el organismo humano y las realidades neurobiológicas, mientras que los objetos lingüísticos naturales son las marcas, los sonidos y los espaciamientos que pueden constatarse fácticamente en las expresiones lingüísticas. Además de estos tipos de objetos, la existencia del significado también depende de reglas formales y semánticas; del mismo modo que de hábitos de comportamiento. Por lo tanto, el significado de las representaciones de la realidad es el resultado de las conexiones entre patrones físicos —objetos naturales lingüísticos y no-lingüísticos— y las regularidades semánticas y comportamentales seguidas por los hablantes, las cuales se encuentran instaladas en tales patrones.22 No obstante, esta comprensión del significado hace posible considerar a este naturalismo como trascendental, término que se refiere, aquí, a la diferencia lógica, pero no ontológica, entre pensamientos y cosas. Mientras que los objetos físicos y los objetos lingüísticos naturales son definidos como causas materiales, las reglas formales y semánticas —irreductibles a tales causas— pertenecen al ámbito de las razones. A su vez, las razones proveen el marco normativo desde el cual se elabora el conocimiento científico de la naturaleza. De ahí su irreductibilidad. No se trata de un dualismo, sino de dos registros de descripción: 22 Ray Brassier, “Nominalism, Naturalism, and Materialism: Sellars’s Critical Ontology”, en Contemporary Philosophical Naturalism and Its Implications, eds. Bana Bashour y Hans. D. Muller (Routledge, 2014), 101-14. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 37 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... Entonces, la descripción entre pensamiento y cosa no necesita de trascendencia alguna. El pensamiento está inserto en la realidad que intenta conocer. El desafío del naturalismo trascendental es identificar las características generales que todo sistema conceptual debe poseer para conocer la naturaleza de la que forma parte. La manera en la que conocemos el mundo está condicionada por nuestra inserción en él, inserción que limita el conocimiento que poseemos. El naturalismo trascendental impone una limitante metodológica que insiste en la interacción dinámica entre el conocedor y lo conocido, a la vez que rechaza la tesis de una armonía pre-establecida entre pensamiento y ser, y de cualquier postulado de isomorfismo entre conceptos y objetos.23 La ausencia de isomorfismo entre el pensamiento y las cosas implica aseverar que la realidad carece de forma proposicional. Creer lo contrario nos sitúa dentro del mito de lo dado: pensar que el mundo se muestra, tal como es, a la intuición. Tanto esta conceptualización naturalista del significado como la crítica del mito de lo dado —la segunda cuestión implicada en la definición del presente naturalismo— tienen su fuente en la filosofía de Sellars. En síntesis, oponerse al mito de lo dado implica afirmar que la estructura categorial del mundo, si posee alguna, no se manifiesta, tal cual es, a la mente.24 Esto significa que la realidad no posee una estructura proposicional y que la mente no refleja directamente la naturaleza a través de la intuición. Por su parte, Brassier desarrolla la crítica del mito de lo dado a partir de dos aspectos: el epistémico y el categorial. El mito de lo dado epistémico corresponde 23 Ray Brassier, “Desnivelación: contra las “ontologías planas””, trad. Laureano Ralón y Gerardo Flores Peña. Reflexiones Marginales, no. 44 (2018). 24 Wilfrid Sellars, “Foundations for a Metaphysics of Pure Process”. The Monist 64, no. 1 (1980): 12. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 38 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... a la confusión entre pensar y sentir. Si el conocimiento corresponde a hechos estructurados proposicionalmente, los problemas que surgen son dos: si resulta posible sentir los hechos y si la habilidad para sentirlos es adquirida o no. Si tal habilidad es adquirida, entonces no existe realmente una capacidad sensorial debido a que, por definición, la facultad para sentir contenidos sensibles no es adquirida. Y si los hechos pueden sentirse, entonces la sensación tiene una forma proposicional. Lo último significaría aseverar que la sensación refleja una realidad estructurada proposicionalmente, cuando la forma proposicional pertenece al orden de lo inteligible. Entonces, si “[…] la habilidad para sentir hechos no es adquirida, ésta no puede explicarse, desde el naturalismo, en los términos de la evolución por selección natural. Por tanto, la congruencia entre el orden de lo sensible y el orden de lo inteligible debe dejarse sin explicación o explicarse mediante la invocación de factores sobrenaturales”.25 Criticar el mito de lo dado epistémico implica asumir que la “conciencia sensorial por sí sola no constituye conocimiento. El conocimiento no-inferencial […] —ver que la sangre es roja o que el reloj ha dado las doce—es una percepción mediada conceptualmente, no una intuición sensible. La inmediatez perceptual de dicho conocimiento está mediada por un elaborado marco conceptual de objetos relacionados en un espacio y un tiempo públicamente observables”.26 La mezcla entre pensar y sentir conduce al mito de lo dado categorial. Este segundo aspecto señala la confusión 25 Brassier, “Nominalism, Naturalism, and Materialism”, 103-104. [Traducción propia] 26 Brassier, “Nominalism, Naturalism, and Materialism”, 104. [Traducción propia] Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 39 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... entre sentir y sentir algo en cuanto tal. Su crítica consiste en identificar que la conciencia sensorial de algo no significa tener conciencia de ese algo en cuanto tal. La razón es que ser consciente de un elemento que posee un estatus categorial F, no es estar consciente de éste como F, puesto que “sentir algo como F es desplegar el concepto de F. Este despliegue se rige por reglas. Pero seguir reglas es pensar, que es una actividad irreductible a la capacidad de sentir, incluso si está ligada a ella en el caso de los seres inteligentes”.27 De esta crítica del mito de lo dado, en sus modalidades epistemológica y categorial, se concluye que la mente no puede entrar en contacto directo con lo real mediante la intuición. Sin embargo, tal conclusión no impide que pueda pensarse sobre lo real ni imposibilita formular explicaciones sobre cómo el pensamiento surge dentro de la naturaleza. En el marco de este naturalismo, el pensamiento sobre lo real se desarrolla a partir de revisiones conceptuales por parte de los filósofos, de diálogos entre las comunidades científicas, de metodologías contra-intuitivas y desde el estudio de entidades que no se manifiestan de manera inmediata, o supuestamente originaria, a la intuición, como los átomos, las células y los procesos sinápticos. La defensa de que puede pensarse indirectamente lo real, mediante el concepto, consiste en la afirmación de un realismo poskantiano, que constituye la tercera cuestión implicada en la definición de este naturalismo. Tal defensa no corresponde a una demostración definitiva del acceso cognitivo a una realidad sin sujeto, sino que concierne a mostrar que no puede prohibirse, de modo a priori, que el pensamiento puede captar conceptualmente lo real. Para afirmar esta idea, Brassier recurre a la reformulación de 27 Brassier, “Nominalism, Naturalism, and Materialism”, 104. [Traducción propia] Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 40 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... una falacia conocida como la Gema (the Gem), elaborada por el filósofo australiano David Stove:28 “No se puede experimentar/percibir/concebir/representar/referir las cosas a menos que las condiciones para la experiencia/percepción/ concepción/representación/referencia imperen. Luego, no se puede experimentar/percibir/concebir/representar/referir las cosas en-sí”.29 Son dos los problemas principales que subyacen a este razonamiento. El primero se refiere a que, de una premisa tautológica, la relación circular entre el acceso a las cosas y sus condiciones, se extrae una conclusión que no pertenece a esta tautología: la imposibilidad del acceso a las cosas en-sí. Formalmente, no puede derivarse una conclusión que no es tautológica de una premisa que sí lo es. El segundo problema es que en el argumento ocurre una confusión entre el uso del término cosas: como objetos percibidos y como objetos en cuanto tales. En la premisa se trata de cosas percibidas; en la conclusión, de cosas en sí mismas. En este sentido, Brassier expresa que “[…] es cierto que no podemos concebir cosas independientes del concepto sin concebirlas; pero de ninguna manera puede deducirse de esto que no podamos concebir cosas que existan independientemente de conceptos, dado que no hay transitividad lógica de la dependencia de los conceptos respecto a la mente o de la dependencia de los objetos concebibles”.30 Negar esta última idea es confundir la diferencia entre la mente y las cosas con la independencia de las cosas respecto de los conceptos. Por tanto, la existencia de un objeto independiente de la mente no implica que ésta no pueda acceder conceptualmente a él. La independencia 28 David Stove, The Plato Cult and Other Philosophical Follies (Blackwell, 1991), 135-77. 29 Brassier, “Conceptos y objetos”, 262. 30 Brassier, “Conceptos y objetos”, 260. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 41 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... de la mente en relación con las cosas no es equivalente a la inaccesibilidad conceptual a lo real. Asumir que el significado no se encuentra originariamente en lo real, sino que está condicionado por realidades neurobiológicas y materiales sin significado, es afín a la idea de que la realidad no posee una estructura proposicional ni puede reflejarse directamente en la intuición, como es señalado mediante la crítica del mito de lo dado. Y aunque a pesar de esto las cosas pueden alcanzarse indirectamente mediante los conceptos, es en la disyunción entre la mente humana y la realidad donde aparece el problema del nihilismo. Genealogía del nihilismo El desencanto del mundo producido por la racionalidad ilustrada, que en la actualidad adopta la forma de un naturalismo, es inseparable de la afirmación contundente de un realismo, el cual da lugar al concepto de nihilismo propuesto por Brassier. Por consecuencia, […] contrariamente a lo que Jacobi y tantos filósofos desde entonces han señalado, el nihilismo no es una exacerbación patológica del subjetivismo que lleva a la anulación del mundo y a reducir la realidad a un correlato del ego absoluto, sino, más bien, el corolario inevitable de la convicción realista de que existe una realidad independiente de la mente que, pese a las presunciones del narcisismo humano, se muestra indiferente a nuestra existencia y ajena a los “valores” y “significados” con los que la revestimos para que nos resulte más acogedora.31 31 Brassier, Nihil desencadenado, 17. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 42 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... Para clarificar esta singular concepción del nihilismo, resulta útil confrontarla con el uso que se hace de este término en la filosofía de Friedrich Nietzsche. El nihilismo, en el marco de la filosofía nietzscheana, se refiere principalmente al reconocimiento de que determinados valores superiores o cosmológicos (obersten Werthe),32 estructurantes de la metafísica —como la identidad, la causalidad, la ley natural, la teleología necesaria y la verdad entendida como la correspondencia entre el discurso y la esencia de las cosas—, no pueden sostenerse más. La caída de este mundo verdadero33 implica apuntar hacia la conceptualización de una naturaleza no-antropomórfica e indiferente a los designios humanos.34 Por consiguiente, antes que en los trabajos de Brassier, la cuestión de la indiferencia de la naturaleza frente a lo humano es un tema presente en la filosofía de Nietzsche. Los medios que Nietzsche utiliza para afirmar la indiferencia de la naturaleza son principalmente dos. Uno es el saber cosmológico disponible en su época, el cual ocupa para elaborar la conocida fábula con la que inicia Sobre verdad y mentira en sentido extramoral,35 donde se concluye que, si la vida y el pensamiento en la tierra cesaran, el curso del universo continuaría de manera impasible. Y el otro consiste en la genealogía que le permite asegurar que conceptos como razón, orden, ley, belleza y sabiduría, cuando se comprenden como realidades estructurantes de 32 Friedrich Nietzsche, “Der Wille zur Macht. Versuch einer umwerthung aller Werthe. Erstes und Zweites Buch (1884-1888). Pläne und Entwürfe”, en Friedrich Nietzsche Gesammelte Werke. Achtzehnter Band (Musarion Verlag, 1926), 11. 33 Friedrich Nietzsche, Crepúsculo de los ídolos o Cómo se filosofa con el martillo, trad. Andrés Sánchez Pascual (Alianza, 2002), 57-8. 34 Alberto Villalobos Manjarrez, La crítica del mundo verdadero en la filosofía de Nietzsche (CRIM-UNAM, 2023). 35 Friedrich Nietzsche y Hans Vaihinger, Sobre verdad y mentira en sentido extramoral. La voluntad de ilusión en Nietzsche, trad. Luis M. Valdés y Teresa Orduna (Tecnos, 1996), 17-8. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 43 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... la totalidad del mundo, se revelan como antropomorfismos. Cabe señalar en este punto que la extinción de la vida —pensada por Nietzsche— y su radicalización como la extinción de la materia —teorizada filosóficamente por Brassier— constituyen un problema clave para comprender la indiferencia de la naturaleza ante los intereses humanos. Por otra parte, el distanciamiento entre el nihilismo de Nietzsche y el de Brassier reside en la cuestión de la verdad: mientras que Nietzsche reniega del concepto de verdad — comprendido como la concordancia entre el lenguaje y la esencia de las cosas—, Brassier afirma el nihilismo mediante la verdad de una naturalización de la materia, la vida, la mente y la historia. En este punto aparece otra separación entre ambos nihilismos. Nietzsche critica la causalidad mecanicista y el concepto de ley natural de la ciencia moderna, concibiéndolos como reducciones antropomórficas, mientras que desde el naturalismo defendido por Brassier se subraya que, en cambio, el reduccionismo se encuentra en un entendimiento de la naturaleza que se restringe únicamente a los limitados recursos de la perspectiva de la primera persona. Puesto que caracterizar el nihilismo como la indiferencia de la naturaleza ante los propósitos humanos, elucidada mediante un naturalismo racionalista y heredero de la Ilustración, no es habitual, el filósofo contemporáneo Quentin Meillassoux ofrece una breve genealogía que permite comprender mejor su localización histórica y conceptual. Para Meillassoux, el proyecto de Brassier significa la renovación de la figura original del nihilista.36 Esta figura no remite al surgimiento histórico del término nihilismo con el ilustrado Anacharsis Cloots —quien predicó el culto a 36 Quentin Meillassoux, “Le nihilisme selon Ray Brassier”, en Choses en soi. Métaphysique du réalisme, eds. Emmanuel Alloa y Élie During (Presses Universitaires de France, 2018), 329-35. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 44 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... la razón durante la revolución francesa— o con el filósofo alemán Friedrich Jacobi, sino que se refiere al personaje Yevgeny Bazarov de la novela Padres e hijos,37 escrita por el ruso Iván Turguéniev y publicada en 1862. Bazarov es un nihilista porque niega la existencia de realidades espirituales en favor de un materialismo científico, el cual fue calificado por Friedrich Engels como vulgar, ya que no incorporaba dentro de sí el proceso dialéctico. El nihilismo de Bazarov fungió como símbolo del materialismo químico que durante el siglo XIX intentó desplazar a la filosofía.38 Pero más tarde, a finales de este siglo, Nietzsche vinculó el nihilismo al problema romántico de la muerte de Dios. La paradoja del nihilismo de Nietzsche es que, además de referirse a la imposibilidad de sostener un fundamento trascendente del mundo, la muerte de Dios, desde su acepción romántica, es contraria a la concepción materialista científica de los seres humanos, que es defendida por el nihilista original. Entonces, “[…] el nihilismo original, separado del tema de la muerte de Dios, no proviene del romanticismo, sino más bien de la parte más radical de las Luces”.39 Siguiendo esta genealogía, Meillassoux expresa sobre el nihilismo de Brassier: Decantado de la melancolía del Dios muerto, el nihilismo se encuentra así devuelto a un pensamiento cuyos intereses se diferencian igualmente, con la mayor serenidad, de los de la vida. Es una filosofía que, en efecto, rompe resueltamente con toda forma de vitalismo, y, al contrario, hace del fin del mundo, de la extinción futura de nuestra especie o de nuestro sol, tal como fueron imaginadas por el joven Nietzsche o 37 2011). Iván Turguéniev, Padres e hijos, trad. Rafael Cañete Fuillerat (Akal, 38 Meillassoux, “Le nihilisme selon Ray Brassier”, 332. 39 Meillassoux, “Le nihilisme selon Ray Brassier”, 334. [Traducción propia] Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 45 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... por Lyotard, un trascendental de la filosofía capaz de recuperar lo orgánico como un momento de lo inerte. […] Porque este nihilismo sabe que no hay nada más difícil para el pensamiento que pensar lo que hay cuando no hay más pensamiento — que pensar en su propia aniquilación. Ésta no es más la figura del nihilista «presentable» que canta sombríamente el olvido del ser y la muerte de Dios. Es la figura del nihilista impresentable que diseca con entusiasmo a los batracios.40 Como puede notarse, este nihilismo es de carácter ontológico, puesto que en él se afirma la existencia de una realidad irreductible al antropomorfismo e indiferente a los propósitos humanos, pero que, sin embargo, puede conocerse indirectamente mediante el concepto. No se trata de un nihilismo moral, porque el hecho de que la realidad carezca de forma proposicional y de propósitos esenciales implica que no hay ninguna restricción que indique, de manera preestablecida, hasta qué punto puede transformarse. Tal realidad, por supuesto, nos incluye a nosotros mismos.41 Esta tesis prometeica, en la que se entretejen la técnica, la ética y la política, es, de hecho, compatible con ciertas versiones renovadas del marxismo;42 además de que contribuye al desencantamiento de una concepción teológica o esencialista de la naturaleza, que trata como inamovible a la condición humana actual. 40 Meillassoux, “Le nihilisme selon Ray Brassier”, 334-335. [Traducción propia] 41 Ray Brassier, “El prometeísmo y sus críticos”, en Aceleracionismo. Estrategias para una transición hacia el postcapitalismo, comp. Armen Avanessian y trad. Mauro Reis (Caja Negra, 2017), 201-20. 42 Ray Brassier, “Concrete-in-thought, concrete-in-act: Marx, materialism and the exchange abstraction”, en Crisis & Critique 5, no. 1 (2018): 111-29; Srnicek y Williams, Inventar el futuro. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 46 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... Conclusión. La filosofía y los límites del naturalismo En el proyecto de este naturalismo contemporáneo se entrecruzan la operación del desencantamiento ilustrado y el nihilismo que designa la irreductibilidad de la naturaleza a los designios humanos. De modo que, para finalizar este texto, preguntamos por la función de la filosofía en este naturalismo y por los límites de la naturalización de lo real. Ambas respuestas pueden obtenerse, de manera tentativa, mediante la filosofía de Sellars, la cual estructura el proyecto de Brassier. A diferencia de una paradójica eliminación de la filosofía, una vez que son esclarecidos sus falsos problemas mediante el análisis lógico de las proposiciones —donde se arroja la escalera después de haberla subido—, como propuso Ludwig Wittgenstein en el Tractatus logicophilosophicus,43 en este naturalismo, la filosofía figura como una reformadora conceptual y categorial que es capaz de autocorregir sus propios postulados por medio de la racionalidad. En este sentido, la tarea de la filosofía […] no es sólo anatomizar las estructuras categoriales propias de las imágenes manifiesta y científica respectivamente, sino también proponer nuevas categorías a la luz de la obligación de explicar el estado de la racionalidad conceptual dentro del orden natural. Así, la filosofía no es la mera subalterna de la ciencia empírica; ella mantiene una función autónoma como legisladora de la revisión categorial.44 Si la filosofía se encarga de disponer categorialmente las imágenes manifiesta y científica de los seres humanos y 43 Ludwig Wittgenstein, Tractatus logico-philosophicus, trad. Enrique Tierno Galván (Alianza, 1981), 6.54, 203. 44 Brassier, “Nominalism, Naturalism, and Materialism”, 112. [Traducción propia] Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 47 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... del mundo, esto significa que desde su autonomía pueden establecerse los límites de la naturalización de lo real. Tales imágenes corresponden a la partición ontológica y epistemológica de la realidad elaborada en la filosofía de Sellars.45 La imagen manifiesta se refiere a la concepción que los seres humanos han elaborado de sí mismos y del mundo a través de la reflexividad filosófica, mientras que en la imagen científica estos figuran, por la vía de procedimientos contraintuitivos, como sistemas físicos complejos.46 Empero, la física no es el único discurso que constituye la imagen científica de los seres humanos, sino que también deben agregarse otras disciplinas como la biología evolutiva y las ciencias cognitivas. La relación entre ambas imágenes es asimétrica, incluso conflictiva, puesto que, en términos ontológicos y epistemológicos simplificados, los objetos manifiestos a la percepción humana, incluidos los seres humanos, no son equivalentes a las partículas imperceptibles de las que están compuestos estos mismos objetos, si se les considera desde la imagen científica, cuyas metodologías e instrumentos dan cuenta de realidades que no son perceptibles. Este conflicto conduce a un impasse donde los ejemplos son el pensamiento y los objetos físicos: “[…] sabemos lo que es el pensamiento sin concebirlo como un proceso neurofisiológico complejo, luego no puede ser semejante proceso. […] sabíamos lo que era un objeto físico muchísimo antes de saber que existen partículas imperceptibles; de modo que, razonando parejamente, deberíamos concluir que los objetos físicos no pueden ser complejos de semejantes partículas”.47 Aunque la imagen manifiesta figura como una precondición metodológica para el desarrollo de la imagen 45 Wilfrid Sellars, “La filosofía y la imagen científica del hombre”, en Ciencia, percepción y realidad, trad. Víctor Sánchez de Zavala (Tecnos, 1971), 9-49. 46 Brassier, Nihil desencadenado, 29. 47 Sellars, “La filosofía y la imagen científica del hombre”, 40-1. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 48 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... científica, la primera no es un ningún marco originario o trascendental exento de revisiones y correcciones conceptuales. La imagen científica ha modificado históricamente a la imagen manifiesta. El ejemplo paradigmático se encuentra en la compleja relación entre la mente y el cerebro, elucidada desde las ciencias cognitivas, que ha transformado el campo de la filosofía. No obstante, para Sellars, ambas imágenes no pueden subsumirse entre sí. La razón principal es que la imagen manifiesta posee una autonomía normativa concerniente a las personas, que es de un orden distinto a los objetos susceptibles de escrutinio científico. Tal normatividad se refiere a que […] el marco conceptual de las personas es aquel en el que nos consideramos mutuamente partícipes de las intenciones comunitarias que proporcionan el ambiente de principios y de normas —ante todo, los que hacen posible el discurso con sentido y la racionalidad misma— dentro del cual vivimos nuestras propias vidas individuales: casi se puede definir a las personas como seres que tienen intenciones. De ahí que este marco conceptual no sea algo que fuese preciso reconciliar con la imagen científica, sino algo que ha de añadirse a ella; por lo tanto, para completar la imagen científica necesitamos enriquecerla, pero no con más maneras de decir lo que suceda, sino con el lenguaje de las intenciones de la comunidad y el individuo […].48 Entonces, las intenciones comunitarias que constituyen el marco normativo que posibilita la operación misma de la racionalidad no pueden subsumirse a la imagen científica, puesto que serían una de sus condiciones. Sin embargo, esto último es precisamente lo que ha puesto en duda el 48 Sellars, “La filosofía y la imagen científica del hombre”, 49. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 49 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... filósofo Paul Churchland,49 cuando afirma que incluso tal intencionalidad comunitaria, postulada desde la imagen manifiesta, puede sustituirse por una explicación de orden neurocomputacional. Con Churchland, se apunta a que la imagen manifiesta sea integrada a la imagen científica. La alternativa que se propone en el presente texto, respecto a los límites de la naturalización de lo real, no corresponde a que la intencionalidad comunitaria sea un elemento intocable de la imagen manifiesta, ni a que esta última debe, después de todo, ser reemplazada o subsumida por la imagen científica. Una tercera opción consiste en entender la relación entre ambas imágenes como una dialéctica movilizada por la exigencia de una mutua revisión, crítica y corrección. Las relaciones dialécticas que se producen entre la imagen manifiesta y la imagen científica modifican sus categorías a partir de la disyunción que existe entre ambas. Además, el carácter histórico de ambas imágenes impide que su relación cristalice definitivamente en un momento concreto y en una localización específica. Entonces, los límites de la naturalización de lo real son móviles, no pueden afirmarse como concluyentes, y están sujetos a las relaciones históricas y dialécticas entre la reflexividad conceptual, basada en la percepción, y la racionalidad científica, que es capaz de hacer inteligibles objetos que no son perceptibles o que remiten a realidades que no son contemporáneas a la vida humana en su conjunto. Bibliografía Adorno, Theodor W. y Horkheimer, Max. Dialéctica de la Ilustración. Fragmentos filosóficos. Traducido por Juan José Sánchez. Trotta, 1998. 49 Paul Churchland, A Neurocomputational Perspective: The Nature of Mind and the Structure of Science (MIT Press, 1989). Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 50 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 �Ilustración, naturalismo y nihilismo... Brassier, Ray. “Concrete-in-thought, concrete-in-act: Marx, materialism and the exchange abstraction”. Crisis & Critique 5, no. 1 (2018): 111-29. https://www.crisiscritique. org/storage/app/media/2018-03-15/brassier-v1.pdf Brassier, Ray. “Desnivelación: contra las “ontologías planas””. Traducido por Laureano Ralón y Gerardo Flores Peña. Reflexiones Marginales, no. 44 (2018). https:// revista.reflexionesmarginales.com/desnivelacion-contralas-ontologias-planas/ Brassier, Ray. “El prometeísmo y sus críticos”. En Aceleracionismo. Estrategias para una transición hacia el postcapitalismo, compilado por Armen Avanessian y traducido por Mauro Reis. Caja Negra, 2017. 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Ensayos sobre aceleracionismo y horror. Traducido por Ramiro Sanchiz. Holobionte, 2021. Meillassoux, Quentin. “Le nihilisme selon Ray Brassier”. En Choses en soi. Métaphysique du réalisme, editado por Emmanuel Alloa y Élie During. París: Universitaires de France, 2018. Metzinger, Thomas. “El precio del autoconocimiento”. Mente y cerebro, no. 21 (2006): 80-5. Metzinger, Thomas. Being No One. The Self-model Theory of Subjectivity. The MIT Press, 2003. Metzinger, Thomas. The Ego Tunnel. The Science of the Mind and the Myth of the Self. Basic Books, 2009. Nietzsche, Friedrich y Vaihinger, Hans. Sobre verdad y mentira en sentido extramoral. La voluntad de ilusión en Nietzsche. Traducido por Luis M. Valdés y Teresa Orduna. Trotta, 1996. Nietzsche, Friedrich. “Der Wille zur Macht. Versuch einer umwerthung aller Werthe. Erstes und Zweites Buch (1884-1888). Pläne und Entwürfe”. En Friedrich Nietzsche Gesammelte Werke. Achtzehnter Band. Musarion Verlag, 1926. Nietzsche, Friedrich. 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Traducido por Enrique Tierno Galván. Alianza, 1981. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 23-53 53 �Una mirada a las pinturas de tomás sánchez y la poesía de Elsa Cross desde Hans-Georg Gadamer A paintings look of tomás sánchez and the poetry of Elsa Cross from Hans-Georg Gadamer Un regard vers les peintures de tomás sanche et la poésie D’elsa Cross à partir de Hans-Georg Gadamer La llama es, entre los objetos del mundo que convocan al sueño, uno de los más grandes productores de imágenes. La llama nos obliga a imaginar. Bachelard, 2007,8) Erica Selene Pérez Vázquez1 Resumen: El artículo presenta al arte como una propuesta que ensaya los procesos para adquirir conocimiento, desde el acontecimiento y experiencia de comprensión a partir de los presupuestos del filósofo Hans-Georg Gadamer en su visión del arte como juego, al mirar a la filosofía como una herramienta que hace hincapié en 1 Universidad Autónoma de la Ciudad de México, Cd. de México. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 54 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... pensar la vida a través del lente del presente, desarrollado a partir las representaciones pictóricas de Tomás Sánchez y del poemario de Elsa Cross en su libro “Visible y no” además del intercambio que tienen al interpretar dichas representaciones los artistas, completando su juego de comprensión. Palabras clave: juego, arte, experiencia, conocimiento, comprensión. Abstract: The article presents art as a proposal that rehearses the processes to acquire knowledge, from the event and experience of understanding from the assumptions of the philosopher Hans-Georg Gadamer in his vision of art as a game, looking at philosophy as a tool that emphasizes thinking about life through the lens of the present, developed from the pictorial representations of Tomas Sanchez and the poetry book of Elsa Cross in her book “Visible and not” in addition to the exchange they have when interpreting these representations, completing their game of understanding. Key words: game, art, experience, knowledge, understanding. Résumé: Cet article présente l›art comme une proposition qui met à l›épreuve les processus d’acquisition de connaissances à partir de la manifestation et de l›expérience de la compréhension selon les présupposés du philosophe Hans-Georg Gadamer dans sa vision de l›art comme jeu, en considérant la philosophie comme un outil qui met l›accent sur le fait de penser la vie à travers la lentille du présent, développée à partir des représentations picturales de Tomás Sánchez et du recueil de poèmes d›Elsa Cross dans son livre « Visible y no », en plus de l›échange que les artistes ont lors de l›interprétation de ces représentations, complétant ainsi leur jeu de compréhension. Mots-clés: jeu, art, expérience, connaissance, comprehension. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 55 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... Gadamer y el juego del arte Para comenzar el siguiente artículo tengo dos motivos, por un lado, el trabajo resultado de la comunión entre la pintura del cubano Tomás Sánchez (1948) quien reside en Costa Rica, más su trabajo que realizó para la exposición del museo de Arte Contemporáneo de Monterrey en México en 2008, y la poesía de la Dra. Elsa Cross (1946) en su libro Visible y No que realizó a partir de las pinturas de Sánchez. Por otro lado, abordar la idea de la meditación, vida, muerte como algunos de los elementos que aparecen en las pinturas y poemas explorados desde la idea de comprensión y del juego en Hans-Georg Gadamer (1900-2002). Adviértase que durante todo el artículo coloco fragmentos de las entrevistas que hice a ambos para luego relacionarlos con Gadamer. Elsa Cross es filósofa y poeta, profesora de religión de la Universidad Nacional Autónoma de México y ganadora de innumerables premios nacionales e internacionales. En una entrevista que le realicé en 2023, indagando sobre un poemario suyo, mencionó el trabajo que realizó con el pintor Tomás Sánchez en otro poemario Visible y no, fue una sorpresa que tanto el poemario como las pinturas contenían temas que me interesan, entre ellas la naturaleza, la meditación y el sentido de finitud y a su vez que el arte es un agente transformador que conduce al conocimiento. Tomás Sánchez (1948) nació en Cuba, pero actualmente vive en Costa Rica y nos relata sobre sus inicios en la pintura: Yo pinté toda la vida. Desde mi más temprana niñez tuve problemas de artritis que me hacían difícil jugar y moverme como los demás niños y mi pasión, mi juego, mi entretenimiento más grande Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 56 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... era pasarme horas y horas tirado en el piso pintando y dibujando. Según anécdotas de mi familia, desde muy temprano dije que quería ser pintor y ya a los 16 años matriculé en la Escuela San Alejandro (antigua Academia Nacional de Bellas Artes San Alejandro, que recientemente recuperó este nombre) y estuve dos años en ella. Estando en San Alejandro escuché hablar de la Escuela Nacional de Arte (ENA) y me interesó mucho su programa y me pasé a estudiar allí durante cinco años. Para 1970, pintando como artista profesional, es decir graduado, comencé a participar en exposiciones y eventos2. Acerca de las pinturas, que me llamaron la atención, fue porque estaba tan presente la idea de la “impermanencia”, pero también de la escucha como comprensión en el juego relacional entre ambas obras, el poemario y las pinturas. Para Gadamer todo el tiempo estamos comprendiendo el mundo, solamente por estar en él; y lo hacemos de distintas maneras, una de ellas es el arte que tiende al conocimiento al presentarnos algo que antes no estaba. Las obras de Tomás Sánchez son de peculiar atención, ya que algunas son la representación de la naturaleza de Costa Rica y, en el fondo a lo lejos, un meditador y otras hablan sobre la contaminación. En ambos se combina la idea de la impermanencia, el cambio constante que sufre el ser humano como la naturaleza, por lo tanto el conocimiento que tenemos de ambas naturalezas. Dice Cross: Me pareció muy interesante el contraste entre sus paisajes maravillosos, casi irreales, y los montones de basura. Es terrible pensar que en eso estamos convirtiendo a la naturaleza. Vi también algo de la 2 Tomás Sánchez, entrevista realizada por correo electrónico, 2023. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 57 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... pintura anterior que realizó en Cuba; pero lo que más me sedujo, definitivamente, fueron los paisajes, porque siempre han sido un elemento muy constante en mi propia poesía; de hecho, es casi su materia prima; sin ella tal vez no habría escrito nunca3. “Silence and waters” 43 ¹/₄ x 33 ¹/₂ in4. 3 (Detail) Acrylic on linen, 2022, 110 x 85 cm. | Elsa Cross, entrevista realizada por correo electrónico, 2023. 4 https://www.facebook.com/TomasSanchezStudio Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 58 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... “Hombre crucificado en el basurero”. Acrylic on linen, 1992, 110 x 150 cm | 43 ⁵/₁₆ x 59 ¹/₁₆ in5 Adentrarse a veces, en las obras de Tomás Sánchez, es escuchar reverberaciones de algo que constantemente tiene que decirle a aquel que lo percibe. Esto es la obra, siempre comunica algo; pero esto no se da por sí solo, es importante abordar la experiencia estética del arte y su comprensión. Para Gadamer, el arte contiene la idea del juego, el símbolo y la fiesta que acompañan al ser del arte; es decir, es una práctica que saca al individuo de lo cotidiano, del ritmo del trabajo y que lo descoloca para ponerlo a jugar en el mundo, en el acontecimiento y la sorpresa como una forma distinta de adquirir conocimiento, como aquello que no estaba antes. 5 Giulio Blanc y Gerardo Mosquera, “Tomás Sánchez. Mística del paisaje”, Art Nexus, no. 10 (1993), https://www.artnexus.com/es/magazines/article-magazine-artnexus/5f2487b2004c2fc9b18e5148/10/tomas-sanchez. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 59 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... Me pareció importante destacar cuál fue la relación entre Tomás Sánchez y la Dra. Elsa Cross para que escribiera un poemario de una serie de su obra, que se iban a exponer en México, pero también sobre su visión del arte. Por lo tanto, también me interesaba saber sobre la forma en que Tomás Sánchez percibe el arte. -¿Será el arte, una manera de comprender la vida como acontecimiento? “Creo que el arte es una manera de comprender la vida, no sé si eso se ajusta a comprenderla como acontecimiento. Ahora bien, el arte no ofrece soluciones a los problemas de la vida, es una forma, si se quiere íntima, de acompañarlos. También hay un arte que carga cierta frivolidad o falta de contenido que no aporta mucho a esa comprensión y otro muy intelectual que se queda en ese margen de las ideas y le resta algo vital a la forma de comprenderla. En ese aspecto creo mucho en la pintura, en la música y en las palabras como herramientas para tener esa capacidad de discernimiento”6. Para Gadamer, es mediante el juego que de manera pedagógica se ofrece un modo de entender el arte; es decir, se puede percibir como un diálogo ontológico desde el que participa, el espectador, y el artista que no tiene un solo camino. Es una experiencia del sentido, esto es, comprender el arte implica atender a la experiencia que genera el juego, ¿qué juego?, el de la comprensión que inicia tratando de advertir el símbolo que se le presenta al jugador en la llamada fiesta del arte. Para atender a dicho llamado hay que mostrar disposición para llevarlo a cabo. 6 Tomás Sánchez, entrevista realizada por correo electrónico, 2023. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 60 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... Captar el juego, en este caso el juego del arte, implica ya una interpretación de eso que se juega que no tiene un solo significado; pero, para ello primero se debe querer jugar. Dice el autor: “no se puede entender si no se quiere entender, es decir, si uno no quiere dejarse decir algo... Antes bien, una especie de expectativa de sentido regula desde el principio el esfuerzo de comprensión”7. El juego será importante como develamiento de aquello que antes no estaba, hay un antes y un después, la obra se devela ante el espectador y le muestra algo. Para Gadamer el arte “es una experiencia fuerte de lo que existe, ya que la realidad aparece transfigurada en obra, pero de tal manera que es la obra la que nos hace descubrir el verdadero ser de las cosas”8. ¿Cómo comprender el juego desde el arte? El juego es un componente significativo para entender la experiencia del arte puesto que es un momento lúdico donde el ser humano sale del tiempo del trabajo –y se traslada a otro momento donde concentra su atención y se aparta de lo acostumbrado en la libertad de la creación–. En dicho intervalo de tiempo suceden acontecimientos, a saber, su encuentro con el asombro y la imaginación que da la experiencia pedagógica y estética para comprender algo. Por lo tanto, en el juego del arte la obra no es independiente necesariamente de sus espectadores mientras estos jueguen o participen de dicho momento, tales como la experiencia que tuvo Elsa Cross al mirar las pinturas de Tomás Sánchez y al revés. Contribuyen al ser de la obra justo en el momento en que participan de la apreciación de 7 Hans-George Gadamer, Estética y hermenéutica (Técnos-Alianza, 2011), 60. 8 Jean Grondin, La escucha del sentido. Conversaciones con Marc-Antoine Vallée (Herder, 2014), 53. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 61 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... la obra con la experiencia que trascurre en ese momento. Por eso el arte es atemporal. Para jugar hay que disponerse. Lo mismo sucede en la comprensión estética, tanto la poeta Elsa Cross, como el público que visitó la obra de Tomás Sánchez, tuvieron la destreza para jugar con aquello que percibían, cada juego será distinto y atemporal. La entrevista de Cross fue una invitación al juego de mirar las pinturas de Sánchez y escuchar la poesía para después interpretarla desde mi horizonte al escribir el presente escrito. Para Gadamer, dentro del juego, encontramos al símbolo que lo remite a la figura de la tessera hospitalis, una imagen dividida en dos como emblema de la hospitalidad entre un extranjero y el que lo recibe en su casa y que, hacia el final de su estancia, comparten dicha figura quedándose cada uno con la mitad, como recuerdo y alianza del tiempo que compartieron en la misma morada. Cada uno conserva su mitad, desde su propia experiencia y comprensión, para que puedan interpretar desde sus recuerdos aquel encuentro y que no necesariamente son únicos, ya que se encuentran en constante re-simbolización. Esto es, no siempre percibimos lo mismo, en el mismo objeto, por ejemplo, cada que estamos frente a una obra de arte, siempre dialogamos distinto con la obra. En tanto, indagar sobre la relación entre la poesía y la pintura desde la percepción de Tomás Sánchez para luego relacionarlo con el juego es importante, y pensar entonces en cómo se entrelazan para comenzar la dinámica del juego para Tomás Sánchez: Toda. Ambas son poesía: literaria o pictórica. En ambas hay imágenes, las palabras evocan imágenes. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 62 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... Tanto en la poesía como la pintura las ideas se exploran en función de las imágenes, las sintetizan y las traducen al espectador. En ambas las imágenes tienen la responsabilidad de crear una compresión del mundo. Ambos juegan desde sus propios horizontes a interpretar. Son los horizontes de ambos artistas, que tienen en común, que permiten una recepción desde los presupuestos que cada uno tiene, es decir, sus puntos de vista para comprender tanto la pintura como la poesía.9 Uno de los elementos que son significativos en las pinturas de Tomás Sánchez es el meditador que aparece al fondo, como representación del tiempo y del sentido de la vida. Esto es, para Jean Grondin, estudioso de Gadamer, es importante el diálogo interior, como un iniciador de grandes preguntas de la vida: “la vida es una interrogación acerca de sí misma, cada cual debe responder al menos una vez en la vida (la única que se nos concede y sin posibilidad de apelación) a la pregunta por el sentido de la existencia en el tiempo”.10 El arte también es un gran detonador de cuestionamientos que conducen al conocimiento, por ejemplo, a Elsa Cross le comunican algo las obras y, desde su propio horizonte, es que escribe el poemario. Las pinturas le reverberan algo. En la entrevista realizada a Elsa Cross le pregunté si acaso “¿Le significa algo que, en algunas de las pinturas de Tomás Sánchez, hay en el fondo un meditador?” Me significa todo, porque yo practico meditación desde hace muchos años, al igual que Tomás. Y esas pequeñas figuras del meditador a mí me hicieron pensar si el paisaje que las rodea no es acaso una 9 Tomás Sánchez, entrevista realizada por correo electrónico, 2023. 10 Jean Grondin, Del sentido de la vida, Un ensayo filosófico (Herder, 2005), 36. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 63 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... visión de su meditación misma, como digo en alguno de los poemas, pues se puede acceder a visiones de gran belleza”11. Es entonces el meditador, como ya mencioné, una representación del sentido de finitud e impermanencia, así como también del sentido de la vida, del juego de la vida “designa simplemente la dirección de un movimiento”12. En otras palabras se refiere al curso de la vida hacia la muerte. “La vida no tiene sentido sino porque yo he nacido, por lo tanto, porque mi nacimiento está ‘detrás’ de mí y porque mi vida ‘va’ o ‘se va’ a alguna parte”13, la vida tiene sentido en el devenir. Es importante alcanzar que el arte no reside en los poemas de Elsa Cross ni en las pinturas de Tomás Sánchez, sino en la experiencia que tienen ambos, como sucede en el juego que no es en función de sus jugadores. Sucede jugando y, por supuesto, es uno que no se repite, ninguno se parece a otro; por ello el juego del público es único, no se repite en tanto el arte es atemporal y por ello es un acontecimiento. En dicho juego del arte sucede una transformación, la obra nunca es la misma, se construye jugando. Gadamer le va a llamar el juego de la comprensión. Dice Jean Grondin: “el juego significa no sólo la distinción de la obra artística sino también el hecho de que nos dejemos seducir dialógicamente para sumergirnos en ella. La obra de arte nos da su dictado, su ley, pero nosotros permanecemos siempre presentes”14. Se busca acceder a la obra de arte en su experimentación; la obra no se encuentra de manera pasiva, 11 Elsa Cross, entrevista realizada por correo electrónico, 2023. 12 Grondin, Del sentido de la vida, 36. 13 Grondin, Del sentido de la vida, 37. 14 Grondin, Del sentido de la vida, 72. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 64 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... se activa su significado en conjunto, le sucede tanto a Cross como a Sánchez al ahondar en sus obras o encontrar cierta reverberación. Por ejemplo, en el meditador que aparece en las pinturas, pero también lo es adentrarse en la naturaleza de Costa Rica y recordar tanto la poesía como la pintura y hallar esa reflexión. La adquisición de conocimiento se da desde varias aristas. Por ello, primero sucede el juego como aquello que saca de lo cotidiano al que juega para encontrarse con el símbolo y su interpretación, desde su propio horizonte de interpretación y finalmente con la fiesta. Para el autor el arte es algo que se vive en colectivo, aunque la interpretación sea distinta; el juego del arte se vive como un intercambio dialógico de la que participan aquellos que asisten por ejemplo a ver una exposición. Atender a la comprensión de una obra, es jugar y eso siempre será un riesgo al no saber las consecuencias de dicho juego: “todo jugar es un ser jugado.15” Y sucede en diferentes niveles, desde los artistas, hasta el público a modo de conversación. Por ello, es importante lo que cada uno encuentra en la obra y cómo le da sentido. En las obras del pintor cubano Tomás Sánchez, quien es practicante del Siddha Yoga, aparece en la mayoría de las pinturas presentadas en el 2008 en el Museo de Arte Contemporáneo de Monterrey, imágenes donde en medio de la naturaleza aparece un meditador. En una entrevista para CNN en 2020, le preguntan a Tomás Sánchez, sobre su interés por la naturaleza en sus pinturas y dice: “He hecho muchos trabajos de lo natural como ejercicio, pero lo que me interesa es abordar el paisaje desde la experiencia de la meditación.”16 Y es que en la 15 Hans-George Gadamer, Verdad y Método vol. I y II (Ediciones Sígueme, 2003), 149. 16 Mari Rodríguez Ichaso, “OPINIÓN | Tomás Sánchez, un pintor del tróAitías.Revista de Estudios Filosóficos. 65 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... experiencia estética se aprecia la obra desde la vivencia, más allá de las categorías estéticas de la academia. En todo este juego de la comprensión, para ambos la meditación es importante, pero en específico me interesaba preguntarle a Sánchez sobre su representación en las pinturas fue: “¿Qué sentido o significado tiene para usted, el ser humano que aparece en sus pinturas meditando?” Me dijo: El ser humano que aparece meditando, y que en ocasiones he dicho que no soy yo, me he dado cuenta de que, aunque se parezca o no a mí, es una imagen mía más joven. Para mí es muy importante expresar la relación del hombre y la naturaleza y que el hombre contemplando esa naturaleza no la esté percibiendo exclusivamente como un objeto externo, sino como la manifestación de algo que es más interior y que se experimenta en la meditación. A veces el hombre no aparece meditando -yo hasta me he hecho autorretratos entre la naturaleza- y otras veces no aparece figura humana, entonces el contemplador de ese paisaje es el propio espectador.17 Tratar de comprender el sentido de algo, desde un pájaro, una canción hasta un texto, es un camino donde se busca algo que no es de inmediato un acceso. Por ello la comprensión es vista como un modo de acceder a la obra. El arte, entonces, es una maravillosa oportunidad para preguntarnos por el ser, pues es dicho diálogo con el otro una condición de posibilidad para entendernos. pico más místico y bello”, CNN Opinión, 3 de diciembre de 2020, recuperado el 1 de agosto del 2024, https://cnnespanol.cnn.com/2020/12/03/opinion-tomassanchez-un-pintor-del-tropico-mas-mistico-y-bello/. 17 Tomás Sánchez, entrevista realizada por correo electrónico, 2023. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 66 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... “La interrogación sobre el sentido de la vida presupone también, muy ciertamente, un sentimiento de extrañeza”18, ya que no recordamos por un lado nuestro nacimiento ni recordaremos nuestra muerte, en tanto lo que nos queda como constancia de nuestra existencia es el tiempo “es el del sentido que podemos reconocer o dar a nuestra modesta extensión en el tiempo”19. Por ello el arte será atemporal, es el fragmento de tiempo en el que juguemos o vivamos la obra que el juego existirá. El arte como meditación filosófica y búsqueda de sentido Por otro lado, la filosofía además de ser un sistema de conceptos y de proposiciones, también tiene relación con otras disciplinas, por ejemplo las artísticas, la cuales pueden generar una transformación en la vida de quienes las aprecian. Gadamer considera que es importante el arte para la filosofía y piensa que puede ser entendido como un ejercicio de sentido, ya que muchas de las obras artísticas meditan sobre temas universales. La filosofía, pensándola, como un ejercicio de meditación, en tanto “La filosofía opta por la lucidez, la no evitación y el diálogo con uno mismo”20, al mismo tiempo que el arte que nos invita a la reflexión sobre el sentido, permite admitir que “El arte nos invita a una escucha o a una contemplación, que es una escucha gozosa del sentido que se realiza. Diría que la obra de arte es una realización del sentido”21. Para el autor, el arte por sí solo no funciona, necesita del juego de la comprensión para darle sentido. ¿Qué 18 Grondin, Del sentido de la vida, 39. 19 Grondin, Del sentido de la vida, 39. 20 Grondin, La escucha del sentido, 41. 21 Grondin, La escucha del sentido, 41. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 67 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... avistamos en las pinturas de Tomás Sánchez y en los poemas de Elsa Cross? ¿Desde qué horizonte los descubrimos? ¿Qué acontecimientos nos sugiere dicha experiencia? Es a través de la experiencia estética que nos topamos con el develamiento de la obra, es una dialéctica entre el público y el creador. Dice Cross: Oculto y no, el que medita. Visible y no, aquello en que medita, lo que mira o recrea, lo que olvida detrás de lo tangible22. En particular, cuando hablamos de la meditación y lo vinculamos con la idea de la muerte permite aclarar que, en el presente, tener conciencia nos facilita la vida, dice Pierre Hadot: Vivir como si viviéramos nuestro último día, nuestra última hora. Una actitud así exige una total conversión de la atención. No proyectarse más en el porvenir, sino considerar en sí mismo y por sí misma la acción que hacemos, no mirar más el mundo como el simple marco de nuestra acción, sino mirarlo en sí mismo y por sí mismo23. 22 Elsa Cross, Visible y no/Seen and unseen (ALJA Ediciones, 2014), 37. 23 Pierre Hadot, La filosofía como forma de vida. Conversaciones con Jeannie Carlier y Arnol I. Davidson (Alpha Decay, 2009), 240. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 68 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... Sin embargo, no solamente relaciona el vivir el presente como algo que puede ayudar en el quehacer de lo cotidiano, lo es también el meditador de las pinturas de Tomás Sánchez, una oportunidad que permite materializar preguntas filosóficas importantes para la vida. Explora plantearse situaciones como la relación cuerpo-naturaleza, meditación-vida, entre otros temas, y convertirlos en tareas reflexivas. En la entrevista pregunté a Elsa Cross, “Cuénteme un poco, sobre cómo fue el proceso de escritura del libro Visible y no”: Justamente, se dio en uno de los momentos más difíciles de mi vida, en el que la meditación estaba siendo para mí una especie de tabla de salvación, pues mi hija había muerto hacía poco. Pude volver a escribir, después de ese impacto tan fuerte, gracias a este libro, así que tuvo para mí ese aspecto casi curativo24. Entonces las pinturas de Tomás Sánchez y la poesía de Elsa Cross involucran al público desde la comprensión de la naturaleza y la meditación; es decir, “El presente es el único momento en que podemos actuar. La concentración en el presente es, así, una exigencia de la acción”25. El arte congrega en la experiencia, por eso es único e irrepetible, como sucede en la meditación, cada exposición a la que asistimos es única e irrepetible. Pero también el arte colabora en el entendimiento de nuestra finitud. En las pinturas en que se inspira Elsa Cross, además de aparecer un sinfín de representaciones de la naturaleza como había mencionado, hay en el fondo de 24 Elsa Cross, entrevista realizada por correo electrónico, 2023. 25 Hadot, La filosofía como forma de vida, 240. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 69 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... estas un meditador, alguien que se roba la escena en el completo silencio en la inactividad de aquello que se observa. Es la respiración de un meditador, que vive en el ritmo de la vida acompasada con su cuerpo, apartado de las demandas corporales que exige la vida diaria en donde se vive todo menos el instante. El río desaparece El pensamiento cae como cascada Hacia un lecho más hondo de la propia conciencia Y en su blancura, En su abundancia, ¿es cascada o surtidor? El río desaparece sin que sepamos dónde26. Vivir el presente pensando en la relación que tenemos con el tiempo, es decir, que habitualmente pensamos que si hubiera pasado tal cosa, o hasta que pase tal situación, seríamos felices. Todo es fantasía frente al presente, la relación que tenemos con aquello que experimentamos en este momento y no en otro. En ese sentido también se vive el arte, no hay tiempo que se repita. La garza medita en el pez -y lo atrapa. Y el hombre que medita sentado en la orilla distante, un punto en el paisaje -un punto ya perdido 26 Cross, Visible y No, 13. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 70 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... su reflejo-, ¿en qué medita él? con los ojos cerrados, ¿qué es lo que atrapa?27 Es entonces que podría pensar que la interpretación es un espacio en sí mismo distinto al que sucede cuando se asiste al museo, ya que el análisis, aunque a veces sucede en colectivo, será único. El ser se pone a la escucha de dicha conversación, de aquello que le dice la obra desde su propio horizonte, como sucede con la contemplación del arte o bien con la meditación donde se ponen atención. Apunta Gadamer: “todo comprender es interpretar, y toda interpretación se desarrolla en el medio de un lenguaje que pretende dejar hablar al objeto y es al mismo tiempo el lenguaje de su interprete”28. Así el arte, nos sirve como un puente para conectarnos con aquello que queremos comprender para explicar nuestra finitud. A algunos les sirve como fin y a otros como medio para entablar un diálogo ontológico. Cuando Elsa Cross escribe los poemas para la exposición le toca hacerlo en un momento de vulnerabilidad, ya que acababa de perder a su hija. Las pinturas le evidenciaron algo como en la tessera hospitalis ella traía una parte que se completó con la otra mitad, al percibir las pinturas que la hacen escribir los poemas del libro Visible y No. La intención originalmente era que escribiera un texto, pero terminó escribiendo poemas; otro punto en común a partir de la experiencia estética es la de practicar la meditación igual que Tomás Sánchez: “Nuestra experiencia del mundo está llena de sentido, a veces también de sinsentido, es absurda y cruel, 27 Cross, Visible y No, 21. 28 Gadamer, Verdad y Método I y II, 467. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 71 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... y es esta experiencia del sentido o del sinsentido, la que se realiza”29. Para el pintor Tomás Sánchez, la poesía también tiene un significado, un intercambio de algo, que le produce imágenes y le significa distintas cosas. De acuerdo con la entrevista realizada, el meditador que aparece en los cuadros de Tomás Sánchez es una suerte de eco de algo, ya que como lo dice el propio artista, a veces no es él; pero en otras es una imagen de otra imagen suya en la juventud, también el significado de la relación entre el ser humano y la naturaleza, la manifestación del afuera, pero del adentro como sucede en la meditación. Es la meditación pensada, como el puente que reúne la espesura de todo aquello que contiene el universo del que lo contempla, de nuevo como la figura de la tessera hospitalis pensando en la mitad que uno tiene y que se completa en la representación. Por ejemplo, del arte, dice en la entrevista Tomás: “Cada vez que pinto un cuadro siento que estoy expresando algo que ya experimenté en la meditación”30. Por ello el arte puede ser la puesta en práctica de la filosofía, pero no solamente desde lo mental, desde lo discursivo, sino desde lo corporal, involucra las sensaciones y con ella la experiencia estética que se tiene tanto en la producción como en la contemplación. Cabe aclarar que el arte no solamente se avoca en el presente escrito a la vista, alude a otros sentidos para su comprensión como la escucha en el caso de la poesía. Por último, le pregunto a Tomás Sánchez “¿Considera que la apreciación o acercamiento al arte es una manera de adquirir conocimiento?”: 29 Grondin, La escucha del sentido, 52. 30 Tomás Sánchez, entrevista realizada por correo electrónico, 2023. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 72 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... El arte en sí es una forma de conocimiento. Y creo que sí, que el arte lleva a las personas a reflexionar a muchos niveles. Con mi pintura, aunque no haya sido nunca mi propósito, he podido comunicarme a nivel más profundo con el público y eso ha logrado un intercambio muy rico de conocimientos en muchas dimensiones. Hemos aprendido unos de otros. Pienso que el artista es un vidente, incluso no es casual que en el Shivaísmo de Cachemira se considera que el arte es una forma de alcanzar la verdad espiritual, la verdad interior. Para mí el arte es meditación, en cuanto empiezo a pintar puedo olvidarme de la hora, de lo que sucede a mi alrededor e incluso de alguna molestia física por estar en la misma posición, simplemente entro en ese espacio interior, que sugiere, en sí, otro universo de conocimiento31. Conclusiones En suma, de acuerdo con lo visto la experiencia pedagógica y estética del arte aspira a algo más que agradar, por ello es en sí una forma de conocimiento, ya que presenta algo que antes no estaba, como una forma de transformación. De alguna manera y en diferentes grados de comprensión, somos afectados por un poema o por una pintura donde completamos a modo de juego la tessera hospitalis, como menciona Gadamer, y hacemos una representación a partir de nuestra comprensión. De acuerdo con el autor, toda lectura es una suerte de traducción, cabe agregar que el presente escrito se transformó, es el conjunto de la poesía de Elsa Cross y la pintura de Tomás Sánchez que en comunión con la 31 Tomás Sánchez, entrevista realizada por correo electrónico, 2023. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 73 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... naturaleza que siempre recuerda a Costa Rica, se convierte en un espacio para pensar. La tarea del mirar y escuchar proviene de una tradición tan antigua como la contemplación de los astros, por ello la idea de empatar la pintura y la poesía además se puede agregar el paisaje exuberante de Costa Rica, como una manera de hacer visible lo invisible a través de la comprensión y el sentido de aquello que se descubre como conocimiento. Es la naturaleza el cuerpo de las pinturas y la poesía hacia el público, haciéndolo reflexionar sobre las imágenes que evocan desde los propios horizontes de comprensión. Es decir, cada quién, desde su propia trinchera de pensamiento, le da una significación. Es el paisaje en sí mismo una grafía propia que invita a repensar al ambiente, al mismo tiempo la idea de la vida, muerte y, por supuesto, la meditación como una respiración que escucha los poemas y mira las pinturas. En el paisaje de los cuadros hay una interpretación que se descubre por un lado como presencia y nostalgia, también la aspiración de totalidad, saberse limitado en el infinito juego de la naturaleza. Es el juego que entabla el remirar las redes y relaciones que socialmente se establecen con la naturaleza desde el arte, y que adquieren un sentido social y estético, que al mismo tiempo me recordaba otras tantas pinturas de Tomás Sánchez donde la naturaleza está albergada de basura. El silencio de las obras, como una potencia, inscrita o no en un lenguaje por lo menos conocido al principio, dejar emerger para construir, así la creación como una búsqueda de sentido, es el arte un texto abierto de interpretación, pero también como un momento de ocio para ponernos a pensar y una invitación a filosofar. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 74 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... Por ello, quiera o no el público entablar un diálogo con aquellos exuberantes árboles de las pinturas o naturaleza de los poemas, sugieren momentos para reflexionar sobre el lenguaje del arte y la experiencia de la realidad. Aquello que había visto y escuchado en pintura y poesía se presenta a los sentidos de manera presencial. Es la hospitalidad de la naturaleza que se empalma en el ritmo del presente como evocación del silencio tal como sucede en la meditación de ese que se encuentra en las pinturas de Tomás Sánchez, pero en la musicalidad de la poesía de Elsa Cross. En lo personal, las pinturas acompasadas con la poesía me recordaban, desde mi horizonte de comprensión, la naturaleza de Costa Rica, la lluvia, un ritmo, un paisaje lingüístico donde se vive un proceso al revés, remirando el entorno. Y, sin embargo, el arte se presenta frente a la naturaleza como la pregunta ante el sentido de finitud, un rompecabezas que se va armando en una tessera hospitalis. Con todo esto en mente, se puede afirmar que el arte preguntar por el sentido de la vida a través de la filosofía. Otro punto importante es notar cómo el símbolo de la tessera hospitalis será una ida y vuelta de comprensión, es decir, entender el arte desde nuestro propio horizonte es vislumbrar nuestra propia finitud y nuestros propios límites; en tanto la comprensión es pendular, es decir, se va graduando, depende de los límites y horizontes de quienes aprecian el arte sin olvidar su condición histórica, pero teniendo en cuenta que la estructura del lenguaje es especulativa. Bibliografía Cross, Elsa. Visible y no/Seen and unseen. ALJA ediciones, 2016. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 75 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... Hadot, Pierre. La filosofía como forma de vida. Conversaciones con Jeannie Carlier y Arnol I. Davidson. Alpha Decay, 2009. Gadamer, Hans-George. Verdad y Método vol. I y II. Ediciones Sígueme, 2003. Gadamer, Hans-George. Estética y hermenéutica. TécnosAlianza, 2011. Grondin, Jean. La escucha del sentido. Conversaciones con Marc-Antoine Vallée. Herder, 2014. Grondin, Jean. Del sentido de la vida, Un ensayo filosófico. Herder, 2005. Bachelard, Gaston. La llama de una vela. Monte Ávila Editores C.A, 2007. Webgrafía Blanc, Giulio y Mosquera, Gerardo. “Tomás Sánchez. Mística del paisaje”. Art Nexus, no. 10 (1993). https:// www.artnexus.com/es/magazines/article-magazine-artnex us/5f2487b2004c2fc9b18e5148/10/tomas-sanchez. Rodríguez Ichaso, Mari. “OPINIÓN | Tomás Sánchez, un pintor del trópico más místico y bello”. CNN Opinión, 3 de diciembre de 2020. Recuperado el 1 de agosto del 2024. https://cnnespanol.cnn.com/2020/12/03/opiniontomas-sanchez-un-pintor-del-tropico-mas-mistico-y-bello/. La obra pictórica de Tomás Sánchez se puede visitar en los siguientes sitios: https://www.instagram.com/tomassanchezstudio/?fbclid=IwAR1ueocXdCWLeu2XU8m09Vg9xSz2owPWOy_PK600WAs4Qeq6b6IDJeApshI. Recuperado el 9 de enero del 2024. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 76 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 �Una mirada a las pinturas de Tomás Sánchez... https://www.artnexus.com/es/magazines/articlemagazine-. Recuperado el 5 de agosto del 2024. https://www.facebook.com/TomasSanchezStudio. Recuperado el 5 de agosto del 2024. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 54-77 77 �Significado procedimental: una revisión crítica de sus orígenes, desarrollo y principales problemas1 Procedural meaning: a critical review of its origins, development and main problems Signification procédurale: une révision critique de ses origines, de son développement et de ses principaux problèmes Jorge Eduardo Jerezano Luna2 Resumen: La noción de “significado procedimental” refiere a un tipo de significado computacional que interviene en el proceso interpretativo. Es una noción que se ha transformado hasta el punto de que algunas formas de entenderla distan bastante de la propuesta original. Por tal motivo, nos parece importante caracterizarla, ofrecer un panorama de sus modificaciones y señalar algunos problemas que de ella se han desprendido. En este artículo se ofrece una exposición de los antecedentes teóricos de la noción de “significado procedimental” con el fin de caracterizar cómo 1 Este artículo es parte del trabajo de investigación doctoral “Significado protoprocedimental: hacia una integración explicativa de las unidades léxicas que codifican cómputos”. Tesis en proceso. 2 Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Cuernavaca. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 78 �Significado procedimental... entra en escena en las discusiones sobre el significado. Asimismo, se exponen cuatro grandes etapas en su desarrollo y se señalan algunos rasgos definitorios que surgen de dichas etapas. Por último, se apuntan algunos problemas teóricos y metodológicos que se desprenden de las definiciones de “significado procedimental” y del uso de esta noción en el análisis lingüístico. Palabras clave: Teoría de la Relevancia, Significado Procedimental, Significado conceptual, Semántica, Pragmática. Abstract: The notion of “procedural meaning” refers to a type of computational meaning that plays a role in the interpretative process. This concept has evolved to the point where some interpretations differ significantly from the original proposal. For this reason, we believe it is important to characterize the notion, provide an overview of its modifications, and highlight some problems that have arisen from it. This article presents an account of the theoretical background of the concept of “procedural meaning” to characterize how it enters discussions on meaning. Additionally, four major stages in its development are outlined, along with some defining features that emerge from these stages. Finally, theoretical and methodological issues stemming from the definitions of “procedural meaning” and its use in linguistic analysis are discussed. Key words: Relevance Theory, Procedural Meaning, Conceptual Meaning, Semantics, Pragmatics. Résumé: La notion de « signification procédurale » fait référence à un type de signification computationnelle qui intervient dans le processus interprétatif. C’est une notion qui s’est transformée au point où certaines manières de la comprendre s›éloignent considérablement de la proposition originale. C’est pour cette raison qu’il devient important de la caractériser, d’offrir un panorama de ses modifications et de signaler certains problèmes qui en ont découlé. Cet article offre une exposition des antécédents théoriques de la notion de « signification procédurale » dans le but de caractériser comment elle a une place à l’intérieur des Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 79 �Significado procedimental... discussions sur la signification. Par ailleurs, quatre grandes étapes de son développement sont exposées et certaines caractéristiques déterminantes qui en résultent sont soulignées. Enfin, certains problèmes théoriques et méthodologiques qui découlent des définitions de « signification procédurale » et de l’usage de cette notion dans l’analyse linguistique sont mis en évidence. Mots-clés: théorie de la pertinence, signification procédurale, signification conceptuelle, sémantique, pragmatique. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 80 �Significado procedimental... Introducción Desde su primera formulación, como muchas otras teorías, la Teoría de la Relevancia (TR) ha sufrido distintas modificaciones. Son diversas las disciplinas que la utilizan como marco conceptual para sus investigaciones: la lingüística, la psicología, la antropología cognitiva, las ciencias de la comunicación, entre otras. Esta plasticidad se debe, probablemente, a su énfasis en la cognición humana. De hecho, se trata de una teoría que se presenta a sí misma como una forma de explicar la cognición y la comunicación. Por su visión de la comunicación algunos suelen ubicarla dentro de los modelos inferenciales, esto es, modelos que consideran que dentro de los procesos comunicativos el hablante manifiesta su intención de transmitir cierto significado, mismo que es inferido por los oyentes basándose en la evidencia proporcionada por el hablante y en principios pragmáticos generales. Grice es quien sienta las bases de estos modelos, aunque, como ya se mencionó, la marca distintiva de la TR es el giro cognitivo que proporciona3. Dentro de sus múltiples aportaciones, los teóricos de la relevancia han hecho contribuciones importantes al estudio del significado. Ante el problema de base de diferenciar entre semántica y pragmática su posición es clara: lo que distingue estos dos campos es que se concentran en procesos cognitivos distintos, a saber, la decodificación y la inferencia. De este modo, la semántica pasa a plantearse la pregunta por el tipo de información cognitiva que una determinada unidad léxica codifica; la pragmática, por su parte, se pregunta por el significado obtenido vía inferencia. 3 Para un resumen de los principales postulados de la Teoría de la Relevancia véase Deidre Wilson y Dan Sperber, “Relevance theory”, en The Handbook of Pragmatics, ed. L. Horn y G. Ward (Blackwell, 2006), 607-32. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 81 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... Es en este marco en donde surge la noción de “significado procedimental”, misma que refiere a un tipo de significado computacional que interviene en el proceso interpretativo. Como veremos, esta propuesta intenta solucionar un problema que se desprende de la noción griceana de “implicatura convencional”. Mucho se ha escrito sobre significado procedimental, dentro y fuera de la TR. Es una noción que se ha transformado hasta tal punto que algunas formas de entenderla distan bastante de la propuesta original. Por tal motivo, nos parece importante caracterizarla, ofrecer un panorama de sus modificaciones y señalar algunos problemas que de ella se han desprendido. Para tal efecto, en un primer momento haremos una exposición de los antecedentes teóricos de la noción de “significado procedimental” con el fin de caracterizar posteriormente cómo entra en escena con la propuesta original de Blakemore. Después, expondremos cuatro grandes etapas en su desarrollo para pasar a hablar de algunos rasgos definitorios que surgen de dichas etapas. Por último, señalamos algunos problemas teóricos y metodológicos que se desprenden de cómo definimos “significado procedimental” y del uso de esta noción en el análisis lingüístico. Antecedentes Una de las formas de entender la frontera entre semántica y pragmática es el punto de vista vericondicional, en donde, dependiendo de si un elemento léxico aporta, o no, a las condiciones de verdad de la oración en la que figura, es considerado como parte del significado semántico o del significado pragmático4. El significado semántico de una 4 Betty Birner, Introduction to pragmatics (Wiley-Blackwell, 2013), 1-36; Carmen Curcó, Semántica: una introducción al significado lingüístico en espaAitías.Revista de Estudios Filosóficos. 82 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... oración, desde este punto de vista, está expresado en las condiciones bajo las cuales la oración es verdadera. La oración (1), por ejemplo, significa que Rolando es muy bueno para jugar videojuegos cooperativos, es decir, la oración es verdadera cuando de hecho Rolando es muy buen jugador de ese tipo de videojuegos. (1) Rolando es bonísimo para los videojuegos cooperativos. Si conociéramos, en cambio, que Rolando es muy malo para los videojuegos cooperativos y quisiéramos hacer notar esto profiriendo (1) después de ver que su equipo ha perdido una partida por su culpa, (1) significaría lo contrario a lo que habíamos llamado su significado semántico, es decir, (1) pasaría a significar que Rolando no es bueno para tales videojuegos. Esto último caería dentro del significado pragmático, pues sería un significado que depende del contexto de emisión y, en este sentido, va más allá de su significado semántico. La importancia del contexto en la determinación del significado pragmático ha llevado a asociar lo vericondicional con lo independiente del contexto y lo no vericondicional con lo dependiente del contexto, marcando de este modo la frontera entre semántica y pragmática. Ahora bien, hasta aquí hemos hablado de significado vericondicional a nivel oracional, pero también podemos calificar de vericondicional al significado que aportan algunos elementos que conforman la oración. En (2), los pronombres “ella” y “él”, o el adjetivo “inteligente”, afectan las condiciones bajo las cuales el enunciado es verdadero, por lo que serían elementos vericondicionales. El “pero” ñol (Routledge, 2021), 7-27; Yan Huang, Pragmatics (Oxford University Press, 2014), 5-17. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 83 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... que aparece en (3) no afecta a las condiciones de verdad de la oración, pero transmite cierta información que afecta a la interpretación de ésta. (3) es verdad cuando es el caso que Sofía es inteligente y Manuel le echa muchas ganas, pero lo que realmente transmite (3) no es la conjunción que expresa sus condiciones de verdad, sino una especie de contraste entre los dos componentes. Este contraste indicado por “pero” no es, entonces, vericondicional y, por tanto, no sería parte del significado semántico según el punto de vista que vinimos comentando. (2) Ella es más inteligente que él en muchos sentidos. (3) Sofía es inteligente, pero Manuel le echa muchas ganas. Cuando utilizamos (1) para ejemplificar el significado pragmático, el ejemplo funcionó gracias a que se ofreció un contexto en el cual la oración podría ser enunciada y no interpretada de forma literal. De hecho, el significado pragmático ha sido caracterizado también como dependiente del contexto, frente a la independencia que muestra el semántico. En el caso de “pero”, aunque cae fuera del significado semántico al no ser vericondicional, el contraste que indica no depende del contexto. Este tipo de fenómenos cuestionan la asociación “vericondicionalno vericondicional” con “independiente-dependiente del contexto” para distinguir entre semántica y pragmática, pues ni todo lo vericondicional es independiente del contexto ni todo lo no vericondicional es dependiente del contexto. La noción griceana de “implicatura convencional” refiere a elementos lingüísticos de este último tipo, es decir, elementos de naturaleza no vericondicional cuyo significado no depende del contexto. Dicha noción, antecedente directo de la noción de “significado procedimental” que nos ocupa, suscitó Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 84 �Significado procedimental... un problema teórico dentro del marco de la propuesta de Grice, en cuya obra se presentan ciertos cambios que veremos a continuación. Para acercarnos a este problema es necesario recordar la distinción griceana entre “lo dicho” y “lo implicado”. Para Grice, “lo dicho” se encuentra relacionado de cerca con el significado convencional de las palabras; “lo implicado”, en cambio, no es parte de lo dicho, sino que se obtiene de la combinación entre lo dicho, el contexto y principios pragmáticos5. Dada esta distinción, la noción de “implicatura convencional” resulta extraña, pues parece encontrarse entre “lo dicho” y “lo implicado”. En Lógica y Conversación, Grice dice que las palabras que generan implicaturas convencionales ayudan a determinar “lo dicho”, aunque no hace explícito cómo hacen esto6. De las siguientes dos citas, bastante parecidas, podemos suponer que esta “ayuda para determinar lo dicho” Grice la puede estar entendiendo en términos de conectar dos enunciados; por ejemplo, un “pero”, al ser una palabra que genera una implicatura convencional, ayuda a determinar lo dicho en tanto que permite conectar dos enunciados, siendo esta conexión aquello sobre lo que el significado convencional de “pero” opera para generar la implicatura. Al final, aunque el significado convencional de “pero” no pasa a formar parte de lo dicho, la palabra ayuda a la determinación de lo dicho al fungir como conector. No obstante, el problema permanece: si defines “lo dicho” en términos del significado convencional de las palabras, ¿por qué el significado convencional de “pero” no formaría parte de lo dicho? 5 Paul Grice, Studies in the Way of Words (Harvard University Press, 1989), 24-5. 6 Grice, Studies in the Way of Words, 25. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 85 �Significado procedimental... “Lógica y Conversación” “En algunos casos el significado convencional de las palabras usadas determinará lo que es implicado, además de ayudar a determinar lo que es dicho. Si yo digo…Él es inglés; por lo tanto, es valiente, ciertamente me comprometo, en virtud del significado de mis palabras, a que sea el caso que su valentía sea una consecuencia de…que es inglés. Pero mientras que he dicho que él es inglés y he dicho que él es valiente, no quiero decir que he dicho (en el sentido favorecido) que se sigue de su ser inglés que él es valiente, aunque ciertamente he indicado, y entonces implicado, que esto es así”7. “Significado del enunciado, Significado de la oración, Significado de la palabra” S: Bill es un filósofo y él es, por lo tanto, valiente. …no es mi intención que, en mi sentido favorecido de “decir”, alguien que enuncia S habrá dicho que la valentía de Bill se sigue de que es filósofo, aunque bien pudo haber dicho que Bill es un filósofo y que Bill es valiente. Lo que quisiera sostener es que la función semántica de “por lo tanto” es permitir al hablante indicar, aunque no decir, que cierta consecuencia se mantiene. Mutatis mutandis, adopto la misma posición con respecto a palabras como “pero” y “además”8. Blakemore señala que ante tal problema Grice acude a los actos de habla para darle solución, modificando su definición de lo dicho9. No obstante, no entraremos en más detalles sobre este punto. Baste con apreciar el 7 Grice, Studies in the Way of Words, 25. 8 Grice, Studies in the Way of Words, 121. 9 Diane Blakemore, Relevance and linguistic meaning: The semantics and pragmatics of discourse markers (Cambridge University Press, 2002), 47. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 86 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... problema teórico derivado de la noción de “implicaturas convencionales” dentro del marco propuesto por Grice. En el siguiente apartado caracterizaremos la noción de “significado procedimental” como una explicación alternativa, desde el marco de la Teoría de la Relevancia, de estos elementos cuyo significado ayuda de manera específica a los procesos interpretativos. Propuesta de Blakemore En la sección anterior presentamos uno de los problemas dentro de la postura griceana: las implicaturas convencionales. Partículas como “pero”, “por lo tanto”, “además”, “sin embargo” parecen no formar parte del contenido proposicional al no aportar nada a las condiciones de verdad de los enunciados en los que figuran. En este sentido, el estudio de este tipo de palabras caería dentro de la pragmática, si tomamos en cuenta lo que mencionamos sobre tomar la vericondicionalidad como uno de los criterios utilizados para distinguir entre semántica y pragmática. Esta distinción toma un nuevo cariz dentro de la TR, pues la frontera entre ambos campos se marca a partir de dos procesos cognitivos específicos: la codificación y la inferencia. A la semántica le corresponde el estudio del significado codificado; a la pragmática, el estudio del significado inferido10. Lo anterior tiene consecuencias directas en el abordaje de las partículas que en Grice se veían como responsables de generar implicaturas convencionales. Si se acepta que ciertas palabras, en virtud de su significado convencional, indican la forma en que un enunciado debe interpretarse, 10 Blakemore, Relevance and linguistic meaning, 60; Robyn Carston, “The semantics/pragmatics distinction: A view from relevance theory”, UCL Working Papers in Linguistics 10 (1998): 1-2. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 87 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... entonces dicho significado convencional viene a ser objeto de estudio de la semántica, en tanto que esta se encarga del estudio del significado codificado y este no es más que lo consignado en la lengua por convención. De modo que la semántica pasa a ocuparse no sólo de elementos vericondicionales, sino que, al ocuparse de lo codificado, se ocupa también de algunos elementos no vericondicionales. Si regresamos a Grice, cuando habla de palabras que en virtud de su significado convencional ayudan a determinar lo implicado, dice que la función semántica de estas palabras es indicar, pero no decir11. ¿Cómo es que indican lo que indican? La propuesta de Blakemore es una forma de responder este cuestionamiento. De acuerdo con lo que venimos comentando sobre la asociación semánticacodificación, la autora propone una división de la teoría semántica: Por un lado, está la teoría esencialmente conceptual que se ocupa de la forma en que los elementos de la estructura lingüística se corresponden con los conceptos, es decir, con los constituyentes de las representaciones proposicionales que se someten a cómputos. Por otro lado, está la teoría esencialmente procedimental que se ocupa de la forma en que los elementos de la estructura lingüística se asignan directamente a los propios cómputos, es decir, a los procesos mentales12. Esta propuesta se basa en el supuesto de que en la interpretación de enunciados intervienen los procesos de decodificación e inferencia. Lo codificado juega un papel relativamente mínimo en la comunicación. Sperber y 11 Grice, Studies in the Way of Words, 121. 12 Diane Blakemore, Semantic constraints on relevance (Blackwell, 1987), 144. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 88 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... Wilson señalan, por ejemplo, que el tipo de información codificada en las lenguas es distinto al tipo de información que le interesa comunicar a los humanos. Al interpretar enunciados, lo que se recupera por decodificación no es más que “estructuras mentales abstractas que deben ser inferencialmente enriquecidas antes de que puedan representar algo de interés”13. Es gracias a la inferencia que obtenemos representaciones conceptuales o proposicionales que, a su vez, pueden volver a ser objeto de procesos inferenciales, por ejemplo, para la obtención de implicaturas. Aquí nace la intuición de que la estructura lingüística no sólo codifica aquello que puede ser sometido a procesos inferenciales, sino que codifica información que guía dichos procesos, es decir, información procedimental. De este modo, la inferencia toma un papel central al momento de explicar los procesos interpretativos y, en este sentido, Blakemore señala que la pregunta semántica pasa del cómo contribuye una expresión a las condiciones de verdad, al cómo contribuye una expresión a la inferencia pragmática14. Respecto al tipo de contribución que una expresión hace a la inferencia pragmática hemos dicho ya que puede darse de dos modos: puede aportar o bien contenidos conceptuales, o bien procedimentales, esto es, instrucciones sobre cómo trabajar con los contenidos conceptuales. No abordaremos en este momento el primer tipo, pero el segundo requiere más detalle en nuestro trabajo. ¿Qué significa eso de que el significado procedimental instruye, guía, restringe los procesos inferenciales? Estas tres nociones, “instruir”, “guiar” y “restringir” son bastante cercanas, aunque la última parece tener mayor fuerza. En la 13 Dan Sperber y Deidre Wilson, Relevance: communication and cognition (Blackwell, 1995), 174. 14 Blakemore, Relevance and linguistic meaning, 78. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 89 �Significado procedimental... literatura se usan este tipo de expresiones cuando se habla de significado procedimental, pero acaso la idea de “restringir” convenga mejor a una característica de los procedimientos de la que hablaremos más adelante: su rigidez. Con todo, se puede argumentar que, de alguna manera, “restringir” implica la idea de “guiar”, pero evitaremos este disgregar por el momento. Si nos centramos en la idea de “restringir”, de manera intuitiva podemos afirmar que refiere a una reducción de posibilidades. Piénsese que dentro de la TR el proceso de decodificación entrega sólo un esquema, una forma incompleta que no llega a proposición15. La inferencia tiene que completar este esquema y las posibilidades para llevar esto a cabo pueden ser largas. De modo que, si la cognición se percibe como orientada hacia la maximización de la relevancia buscando reducir el esfuerzo de procesamiento, tiene sentido suponer que en el esquema resultante del proceso de decodificación puede existir información que restringe los procesos inferenciales para completar dicho esquema en aras de reducir el esfuerzo que esto implica. Piénsese, por ejemplo, en el siguiente caso: uno de nuestros amigos está buscando alguien que pueda darle asesorías sobre un tema de matemáticas avanzadas. Mientras se da una conversación sobre esto, vemos pasar a Minerva, de quien sabemos dos cosas: que es lingüista y que cuenta con conocimientos amplios en matemáticas. Entonces realizamos la siguiente emisión: (4) Ella es lingüista, pero sabe matemáticas. De acuerdo con la TR, el proceso interpretativo de esta emisión implicaría primeramente obtener, por decodificación, un esquema relativamente vacío que estaría lejos de ser una proposición semánticamente evaluable. Para 15 Sperber y Wilson, Relevance: communication and cognition, 72. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 90 �Significado procedimental... completar dicho esquema, se requiere de la inferencia, por ejemplo, para asignar un referente al pronombre femenino y para ajustar la noción de “saber matemáticas” al contexto de la emisión. Este esquema completo es lo que en TR se conoce como explicatura y dado el intercambio descrito, podemos decir que el oyente recupera (5). (5) Minerva es lingüista, pero sabe matemáticas. Como veremos más adelante, dentro de la TR se acepta que los pronombres tienen contenido procedimental, codificando la instrucción de asignar un referente. De modo que, como señala Curcó, refiriéndose al carácter procedimental de los pronombres, “lo que en todo caso se incorpora a la interpretación final es la representación conceptual que resulta de la ejecución de la instrucción que codifican”16. Ahora bien, en (4) encontramos la partícula “pero”, cuya naturaleza procedimental se hace patente al indicar cómo trabajar con los contenidos conceptuales. En nuestro ejemplo, podemos notar que, al buscar a alguien con suficientes conocimientos como para poder asesorar sobre un tema de matemáticas avanzadas, una lingüista está lejos de ser la primera opción. Esto último es el supuesto contextual que “pero” exige que se elimine. De modo que, “pero” ayuda a generar una implicatura como la siguiente: (6) Minerva es lingüista y, aunque no estudió matemáticas en la universidad, sabe lo suficiente de matemáticas como para poder ayudarte. Como se ha dejado ver desde el apartado anterior, la propuesta de Blakemore retoma algunas problemáticas derivadas de la noción de “implicatura convencional” de Grice. Por este motivo, la propuesta se presentó 16 Carmen Curcó, “Procedimientos y representación en la semántica léxica”, Diánoia 61, no. 77 (2016): 11. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 91 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... originalmente teniendo a los marcadores del discurso como su principal objeto, es decir, fueron los marcadores discursivos los elementos léxicos que se asociaban con la idea de procedimiento. En un principio, la propuesta de Blakemore consideraba que los elementos con significado procedimental eran no vericondicionales y restringían los procesos de inferencia para obtener implicaturas17. En el ejemplo anterior se adelantó ya que el significado procedimental no sólo interviene en la generación de implicaturas, sino que también interviene en el desarrollo de la forma lógica, o esquema semántico incompleto. Con esto queremos hacer notar que la noción teórica que venimos exponiendo ha tenido algunos cambios. En el apartado siguiente comentaremos cómo se ha expandido y qué consecuencias tiene esto. Expansión de la noción de “significado procedimental” En la sección anterior hemos presentado una breve caracterización del contexto en el que surge la noción de “significado procedimental”, así como algunos de los rasgos principales de la propuesta de Blakemore. En este apartado, tomando como eje a Carston18, referiremos las distintas etapas que la autora identifica dentro de la historia del significado procedimental. La primera etapa inicia con Semantics Constrains on Relevance de Blakemore. Ya hemos hablado de cómo surge la noción. Baste decir que, para Carston, esta etapa se identifica por centrarse en un pequeño conjunto de partículas relacionadas con la noción griceana de implicatura 17 Blakemore, Semantic constraints on relevance, 144. 18 Robyn Carston, “The heterogeneity of procedural meaning”, Lingua 175 (2016), 154-66. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 92 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... convencional, noción que Blakemore aborda desde un punto de vista cognitivo19. En esta etapa se introduce la idea de que las llamadas “conectivas discursivas” tienen la función de guiar la fase inferencial de la interpretación. Su contenido no es conceptual, sino que consiste en instrucciones que indican cómo operar con los contenidos conceptuales que conectan. Después de esto, señala Carston, se voltea a ver a otros elementos que compartían el ser no vericondicionales y funcionar como guías de la inferencia bajo el lente del significado procedimental20. Elementos como “please”, “huh” y “alas” son ejemplos de lo anterior, pues funcionan indicando la actitud de los hablantes. Debe notarse que estos elementos no forman parte de la estructura de la oración, sino que se mencionan antes o después de la misma. Esto es importante porque viene un paso en el desarrollo histórico de la noción en donde comienzan a considerarse elementos que forman parte de la sintaxis de la oración, como aquellos que indican modos declarativos e imperativos, o, en el inglés, el orden interrogativo de las palabras, así como la flexión que marcan tiempo y aspecto. El paso consiste en expandir las fronteras del significado procedimental más allá de las actitudes proposicionales o de las inferencias en la interpretación, para comenzar a considerar su papel en la expresión del contenido. En esto consiste la segunda etapa. El ejemplo paradigmático en esta etapa es la explicación procedimental de los pronombres de Sperber y Wilson21. Los pronombres codifican la instrucción de asignar el referente correspondiente y, una vez cumplida la instrucción, ésta desaparece de la interpretación obtenida. 19 Carston, “The heterogeneity of procedural meaning”, 158-59. 20 Carston, “The heterogeneity of procedural meaning”, 159. 21 Deidre Wilson y Dan Sperber, Meaning and relevance (Cambridge University Press, 2012), 26-7. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 93 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... En la tercera etapa la noción de “significado procedimental” vuelve a expandirse, ahora aplicándola a una serie de elementos expresivos como las interjecciones, improperios y prosodia, así como a gestos faciales de carácter comunicativo. Los procedimientos activados por este tipo de elementos expresivos contribuirían a la recuperación de representaciones de estados emocionales. Carston señala que en esta etapa se atribuye un papel distinto al significado procedimental que el visto en las etapas anteriores22. En aquellas, el significado procedimental servía para recuperar los contenidos proposicionales intentados por el hablante, ya sea a nivel de explicatura o implicatura; en ésta, el tipo de contenido recuperado es no proposicional. El significado procedimental pasa de consistir en instrucciones de corte computacional a activar supuestos contextuales, expectativas sobre efectos cognitivos o algunos tipos de representaciones. Todo lo que tienen en común los elementos que hasta el momento se han considerado procedimentales es que “activan” algo. Esta visión unitaria del significado procedimental tiene el problema de desdibujar la distinción original conceptual/procedimental, dado que los conceptos también pueden verse como “activadores de algo”. Además, si en la distinción original lo conceptual es de naturaleza representacional y lo procedimental de naturaleza computacional, no tiene sentido decir que el carácter procedimental de elementos expresivos radica en que ayudan a recuperar representaciones de estados emocionales. Esto intenta resolverse distinguiendo entre tipos de codificación: las palabras que codifican conceptos estarían ligadas sistemáticamente a conceptos; las que codifican procedimientos, a estados de los usuarios del lenguaje. Retomaremos esta discusión más adelante. Respecto a los gestos faciales, Carston recupera la indicación 22 Carston, “The heterogeneity of procedural meaning”, 159. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 94 �Significado procedimental... de Wharton sobre que en esta expansión se aplica la idea de “significado procedimental” a códigos no lingüísticos23. La última etapa, la cuatro, representa una expansión todavía mayor, pues en ella se propone que incluso las palabras que codifican conceptos codificarían un procedimiento para construir un concepto ad hoc. Así, se considera que la mayoría de las palabras codifican significado procedimental, aunque algunas contarían además con contenidos conceptuales. Las que se encuentran en este caso, como ya se mencionó, llevarían consigo la instrucción de construir un concepto ad hoc a partir del concepto base. Las palabras con significado procedimental que no tienen contenidos conceptuales tendrían procedimientos más específicos, como los marcadores discursivos, por ejemplo24. No debe pensarse, dadas estas cuatro etapas propuestas por Carston, que exista una visión unitaria del significado procedimental dentro de la TR, es decir, no es que cuando se use el término de “significado procedimental” uno se comprometa inmediatamente con las cuatro acepciones aquí referidas. La misma Carston parece aceptar mejor las primeras dos etapas y, de las últimas dos, muestra un rechazo explícito por la última25. Además, debe notarse que, en estas expansiones que constituyen cada etapa, se hacen dos cosas: o bien a partir de la definición básica de significado procedimental se buscan elementos que caigan bajo dicha definición, o bien la definición original se modifica para que aplique a elementos que de otro modo no entrarían en ella. Con todo, la propuesta del significado procedimental surge en el marco de una distinción y, en un principio, se 23 Carston, “The heterogeneity of procedural meaning”, 162. 24 Carston, “The heterogeneity of procedural meaning”, 159-64. 25 Carston, “The heterogeneity of procedural meaning”, 164-65. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 95 �Significado procedimental... constata esta tendencia a definir este tipo de significado esencialmente como “no conceptual”. Como esto es decir poco, en la siguiente sección retomaremos algunos intentos de una caracterización positiva de este tipo de significado. Rasgos del significado procedimental Cuando se define el significado procedimental como un significado computacional que opera sobre contenidos representacionales, uno espera que se haga explícito qué se entiende por cómputo y representación. En la bibliografía inscrita en la tradición de la TR, se ha escrito mucho sobre los contenidos conceptuales-representacionales, pero no parece existir el mismo esfuerzo por explicar la naturaleza de la computación. Si bien este puede ser un juicio subjetivo, de tener algo de verdad, ello puede deberse al hecho de que parece ser más fácil hablar de contenidos de corte representacional que de contenidos de tipo computacional. Esta es una de las características que suelen ofrecerse para distinguir entre significado conceptual y procedimental: la inaccesibilidad introspectiva. Caracterizar cómo se comportan los elementos lingüísticos con significado procedimental y no sólo adjudicar este tipo de significado a lo “no conceptual” es un paso importante en términos metodológicos, retomaremos este punto más adelante. Decíamos que la inaccesibilidad introspectiva es una de las características principales que suele adjudicarse al significado procedimental26. Esta característica consiste en la dificultad para dar cuenta del significado de palabras que codifican cómputos, frente a la facilidad de aquellas que codifican contenidos conceptuales. Es más sencillo que 26 Carston, “The heterogeneity of procedural meaning”, 159; Wilson y Sperber, Meaning and relevance, 23-7. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 96 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... un hablante, al preguntarle por el significado de “doctor”, “perro”, “comida”, “pero”, “no obstante” pueda recuperar más fácilmente el significado de las primeras tres palabras que el de las últimas dos. Parece que no tenemos un acceso directo a los cómputos gramaticales ni a los procesos inferenciales que utilizamos mientras nos comunicamos. Otra característica del significado procedimental es la no composicionalidad. Si se considera que el significado procedimental consiste en instrucciones que restringen los procesos inferenciales, resulta difícil pensar en la posibilidad de crear cadenas significativas a partir de elementos procedimentales. Asimismo, otra característica propuesta del tipo de significado que nos ocupa es la rigidez. Esta es incluso vista por algunas autoras como la característica más importante del significado procedimental27. Por “rigidez” se entiende que los procedimientos codificados tienen que llevarse a cabo de manera obligatoria en el proceso de interpretación. Para dar cuenta de esta característica, Escandell y Leonetti refieren tres casos en los que la instrucción codificada por un elemento léxico entra en conflicto con otros elementos que intervienen en el proceso interpretativo: procedimientos en conflicto con supuestos contextuales, procedimientos en conflicto con conceptos y procedimientos en conflicto con otros procedimientos28. En el primer caso, dada la rigidez de los procedimientos, se da un proceso de acomodación de los supuestos contextuales a la instrucción codificada. Se proporciona el siguiente ejemplo: 27 Curcó, “Procedimientos y representación en la semántica léxica”, 8; Victoria Escandell-Vidal y Manuel Leonetti, “On the rigidity of procedural meaning”, en Procedural meaning: Problems and perspectives, ed. Victoria Escandell-Vidal, Manuel Leonetti y Aoife Ahern (Emerald, 2011), 81-102. 28 Escandell-Vidal y Leonetti, “On the rigidity of procedural meaning”, 87-8. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 97 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... (7) Bécquer nació en Sevilla, aunque era huérfano. Aunque no existe una contradicción evidente entre ser huérfano y nacer en Sevilla, la conectiva discursiva “aunque” obliga a que recuperar el supuesto “los huérfanos no nacen en Sevilla”, es decir, aunque nuestro conocimiento del mundo nos diga lo contrario, el elemento con significado procedimental nos obliga a cumplir la instrucción, en este caso, introducir el contraste. En cuanto a los conflictos entre procedimientos y conceptos, la rigidez del procedimiento genera fenómenos de coerción. Los autores colocan el ejemplo de las dos formas del pasado simple en español, el pretérito indefinido y el pretérito imperfecto. Se considera que este último codifica la instrucción de considerar al suceso sin un límite temporal concreto. Cuando el pretérito imperfecto se utiliza con un predicado con límite temporal, ocurre un conflicto: (8) Se levantaba a las ocho. Aunque “levantarse” conlleva un final inherente, la forma del pretérito imperfecto obliga a una lectura que indica un hábito y, con esto, una ausencia de límite temporal. Los conflictos entre procedimientos, por su parte, generan fenómenos de separación. La problemática que se genera en este caso es que los dos procedimientos deben aparecer en la interpretación dada su rigidez. Los autores nos dan el siguiente ejemplo: (9) Ahora Juan viene mañana. (10) Ahora [alguien dice que] Juan viene mañana. Los adverbios “ahora” y “mañana”, con rasgos procedimentales que se contradicen, obligan a agregar un suceso adicional. Estos tres ejemplos de conflictos muestran Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 98 �Significado procedimental... la rigidez del significado procedimental29. Además de las características mencionadas hasta el momento, Carston menciona que el significado procedimental no es susceptible de usos no literales y, además, que no es polisémico30. En cuanto a los usos no literales, la autora identifica los usos metafóricos y la ironía. Es difícil pensar en cómo podrían darse en elementos con significado procedimental los procesos de modulación necesarios para los usos metafóricos. El significado procedimental no se encuentra asociado con conocimiento enciclopédico, no refiere a nada, por lo que no es susceptible de usarlo metafóricamente. En el mismo sentido, la no polisemia indica que, dado un elemento léxico con significado procedimental, el procedimiento al que nos dirige es uno y sólo uno y, dada su rigidez, no es posible que cuente con una variedad de sentidos. Estas características (inaccesibilidad introspectiva, no composicionalidad, rigidez, imposibilidad de usos no literales, no polisemia) no siempre aparecen juntas en los elementos léxicos con significado procedimental. Los pronombres, por ejemplo, cuentan con un significado al cual se puede acceder introspectivamente de manera sencilla, además de ser composicionales y poder usarse de formas no literales. Carston habla, en este sentido, de una heterogeneidad del significado procedimental31. Parece que esta noción de significado procedimental como encargado de restringir los procesos inferenciales puede aplicarse a una variedad de elementos lingüísticos que no se comportan del mismo modo. Además de esto, se ha dejado ver que 29 Escandell-Vidal y Leonetti, “On the rigidity of procedural meaning”, 87-102. 30 Carston, “The heterogeneity of procedural meaning”, 160. 31 Carston, “The heterogeneity of procedural meaning”, 163. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 99 �Significado procedimental... no existe una visión unificada de la noción de significado procedimental. En las etapas referidas por Carston se pueden identificar al menos dos formas distintas de definir este tipo de significado. La diferencia en estas definiciones parece radicar en el modo en que se entiende el proceso de codificar/decodificar. En la siguiente sección retomaremos este aspecto. Definiciones del significado procedimental y sus problemas teóricos Hemos visto ya que la noción de “significado procedimental” surge originalmente de la idea de Blakemore de que los marcadores discursivos se explican mejor si les atribuimos el papel de restringir la fase inferencial de la interpretación gracias a que proporcionan instrucciones sobre cómo debe ser procesado el contenido proposicional afectando al contenido implícito recuperado. Si decimos que los elementos léxicos con significado procedimental “codifican instrucciones de procesamiento”, cabe preguntarnos si estas instrucciones están representadas en el lexicón. Por ejemplo, cuando se analiza el carácter procedimental de un elemento léxico, se intenta hacer explícita la instrucción que se asume codifica: a pero se le atribuye “contradice y elimina un supuesto derivado por lo anterior”. ¿Cómo algo de naturaleza computacional puede estar representado? Esto parece desdibujar la distinción básica de la psicología cognitiva de la TR, la distinción entre representación y cómputo. Es importante señalar que en la bibliografía parece haber mayor claridad sobre la noción de “representación” que sobre la noción de “cómputo”. Como vimos, esto mismo parece suceder con la distinción conceptual-procedimental, en la que lo procedimental parece ser definido como lo “no conceptual”. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 100 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... Bien, regresando de la digresión, hay quienes sostienen una visión representacional del significado procedimental, es decir, consideran que “el significado procedimental está explícitamente representado en el lexicón en algún código apropiado para representar información semántica”32. Bezuidenhout plantea una serie de objeciones que de alguna manera retoman la pregunta hecha anteriormente: ¿Cómo algo de naturaleza computacional puede estar representado? El argumento es como sigue: Las reglas en sí mismas serán simplemente más símbolos junto con los símbolos que deben manipularse. Pero entonces parece que tendremos que plantear otro conjunto de reglas para instruirnos sobre cómo utilizar las reglas originales. Ahora bien, si estas nuevas reglas son en sí mismas elementos representados en el mentalese, surge nuevamente el mismo problema. Claramente estamos en una regresión infinita33. Esto lleva a la autora a concluir que el significado procedimental, para evitar el problema de regreso al infinito, debe considerarse como disposiciones causales y no como codificado de manera explícita. El argumento de Bezuidenhout se basa en “la paradoja del seguimiento de reglas” utilizada por Wittgenstein para mostrar que la base de un sistema debería de ser algo distinto a “reglas”, en su caso, proponía acciones o prácticas34. No obstante, 32 Carmen Curcó, “On the status of procedural meaning in natural language”, en Procedural meaning: Problems and perspectives, ed. Victoria Escandell-Vidal, Manuel Leonetti y Aoife Ahern (Emerald, 2011), 35. 33 Anne Bezuidenhout, “Procedural meaning and the semantics/pragmatics interface”. The semantics/pragmatics distinction 101131 (2004): 8. 34 Bezuidenhout, “Procedural meaning and the semantics/pragmatics interface”, 8-9. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 101 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... como señala Curcó, lo único que la paradoja indica es que no podemos caracterizar nuestra competencia semántica exclusivamente desde reglas, es decir, la paradoja no niega la posibilidad de que algunas reglas se encuentren representadas35. Aunque esto puede salvar la objeción de la regresión infinita, todavía permanece la objeción sobre dónde acomodar lo procedimental si parece contar con una doble naturaleza: representacional y computacional. Curcó intenta resolver este problema, manteniendo la postura de que el significado procedimental puede estar representado de manera explícita en el léxico. Lo que distinguiría al significado procedimental así representado sería la presencia de un cierto “entre paréntesis” que lo estaría encerrando, a diferencia del significado conceptual, que estaría representado “de manera libre”. La autora menciona que, además de dicho “entre paréntesis”, tendrían que postularse dos reglas disposicionales: una inhibe el desenganche o salida del paréntesis a nivel personal y la otra permite que la representación penetre en el nivel subpersonal obligando a que se cumpla con la instrucción representada en la entrada36. Como se mencionó anteriormente, algunos de los problemas aquí revisados se derivan de cómo entendemos la noción de “codificación”. Si lo codificado está representado explícitamente, entonces, al decir que algo codifica una instrucción, ésta debería de pensarse en términos representacionales. Curcó, en otro lugar, parece optar por un camino distinto para solucionar el problema de la regresión infinita: “No es que las palabras procedimentales codifiquen explícitamente reglas; simplemente ponen en correspondencia elementos fónicos 35 Curcó, “On the status of procedural meaning in natural language”, 39. 36 Curcó, “On the status of procedural meaning in natural language”, 43. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 102 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... con procesos externos al lenguaje mismo mediante una relación convencional”37. Esta visión de la codificación resolvería, para la autora, no sólo el problema de la regresión infinita en el caso del significado procedimental, sino que también ayudaría a contestar a la pregunta sobre la manera en que el significado es representado en el lenguaje natural. Asimismo, Curcó retoma la distinción de BurtonRoberts entre codificación constitutiva (codificación-C) y codificación de Magritte (codificación-M). En la primera, la representación y lo representado se identifican; en la segunda, la representación, entendida en términos relacionales, es algo distinto a lo representado. Curcó sugiere entender la codificación en este segundo sentido38. Así, el significado codificado es codificado en virtud de que se ponen en relación elementos léxicos con la activación de procesos cognitivos no lingüísticos. Por tal motivo, la autora señala que “el léxico de una lengua parece ser por completo un conjunto de elementos que M-codifican la activación de zonas y aspectos concretos de dichos sistemas cognitivos para ponerlos al servicio de la comunicación”39. Esto está en concordancia con lo dicho por Wilson (2011), que también acepta una relación entre el sistema lingüístico y el resto del sistema cognitivo de modo que, al activarse una palabra, se activa sistemáticamente el concepto o procedimiento con el que está relacionado40. En este sentido, lo propiamente semántico pasa a ser la relación entre una palabra y un concepto o procedimiento. 37 Curcó, “Procedimientos y representación en la semántica léxica”, 27. 38 Curcó, “Procedimientos y representación en la semántica léxica”, 26-8. 39 Curcó, “Procedimientos y representación en la semántica léxica”, 30. 40 Deidre Wilson, “The conceptual-procedural distinction: Past, present and future”, en Procedural meaning: Problems and perspectives, ed. Victoria Escandell-Vidal, Manuel Leonetti y Aoife Ahern (Emerald, 2011), 15-8. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 103 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... Figura 1. Visón de la Competencia Semántica de Wilson41 Wilson (2011) refiere que esta postura se inscribe dentro de la modularidad masiva de la mente, que entiende que el sistema cognitivo humano abarca una serie de procedimientos de dominio específico que, en presencia de ciertas señales, pueden ser activados42. En la comunicación, algunos de estos procedimientos juegan un papel importante. De este modo, los elementos procedimentales colocan a los participantes de un intercambio comunicativo en un estado en el que se activan los procedimientos cognitivos de dominio específico que les corresponden. Mientras que la visión estándar de la TR sobre el significado procedimental propone que la función principal de los elementos procedimentales consiste en ayudar a entender un enunciado permitiendo encontrar la combinación adecuada entre contexto, contenido explícito y efectos cognitivos, la propuesta de Wilson no entiende la 41 Wilson, “The conceptual-procedural distinction: Past, present and future”, 10. 42 Wilson, “The conceptual-procedural distinction: Past, present and future”, 11. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 104 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... “función principal” de los elementos procedimentales en este sentido, pues aunque dichos procedimientos puedan explotarse en la comunicación, no se encuentran ligados de manera intrínseca a la comprensión inferencial. Esta forma de entender la codificación también tiene consecuencias para las palabras de contenido. No obstante, no abordaremos esta problemática por el momento. En la siguiente sección comentaremos algunos aspectos relacionados con la postura que considera que todas las palabras codifican procedimientos, incluso las que tienen significado conceptual. Además, revisaremos una propuesta metodológica para distinguir entre significado conceptual y significado procedimental. Todo tiene significado procedimental Anteriormente mencionamos que en la cuarta etapa del desarrollo de la noción de significado procedimental mencionada por Carston, encontramos la idea de que todas las palabras codifican procedimientos, aunque algunas, además de procedimientos, codifican conceptos43. En estas últimas, que tienen contenido conceptual y procedimental, la instrucción codificada sería la de construir un concepto ad hoc utilizando el concepto base codificado. Las palabras que cuentan únicamente con significado procedimental codificarían un significado como el descrito en la visión estándar de dicha noción. Wilson señala que esta extensión del significado procedimental a todas las palabras es sugerida por Sperber y que éste mismo reconoce en un principio no tener claros los méritos de la propuesta44. 43 Carston, “The heterogeneity of procedural meaning”, 159. 44 Wilson, “The conceptual-procedural distinction: Past, present and future”, 17. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 105 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... Wilson intenta mostrar las ventajas de esta posición. Nos dice que, desde un punto de vista teórico, la propuesta ayuda a explicar por qué en el proceso de interpretación de enunciados no se procede de acuerdo con la hipótesis de “primero lo literal”, esto es, que en la interpretación lo primero que se prueba es el significado literal codificado abandonándose si las expectativas de relevancia no se satisfacen45. No se procede de esta forma porque la visión aceptada es que las palabras indican o proveen evidencia de lo que el hablante quiere decir, no codifican un significado literal acabado. Otra razón a favor de la propuesta de Sperber proporcionada por Wilson refiere a algunos procesos históricos de gramaticalización, en los que algunos elementos léxicos pierden su contenido conceptual y adquieren una función puramente procedimental46. No obstante, también hay argumentos en contra de esta expansión del significado procedimental. La misma Carston señala en primer lugar que, en estas palabras en cuya semántica encontramos un concepto base y un procedimiento que instruye a la construcción de un concepto ad hoc a partir de dicha base, no resulta clara la necesidad teórica de postular el procedimiento referido, sobre todo si se considera que ese “concepto base” puede ser, en ocasiones, el concepto que se quiere comunicar47. En segundo lugar, en la explicación del proceso interpretativo dentro de la TR, el objetivo de la interpretación es recuperar el significado del hablante buscando la relevancia óptima. Esta búsqueda de la relevancia genera procesos de ajuste conceptual (ensanchamiento, estrechamiento) que son esencialmente 45 Wilson, “The conceptual-procedural distinction: Past, present and future”, 18. 46 Wilson, “The conceptual-procedural distinction: Past, present and future”, 19. 47 Carston, “The heterogeneity of procedural meaning”, 164-65. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 106 �Significado procedimental... pragmáticos. Sería redundante, por tanto, postular una instrucción para desencadenar un proceso que ya se alcanza inferencialmente. En tercer lugar, la instrucción codificada en las palabras con significado conceptual sería la misma en todas: “construye un concepto ad hoc a partir del concepto base”. Esto contradice el hecho de que el significado léxico de las palabras difiere, en general, de una palabra a otra, incluso en las palabras con significado procedimental. Curcó presenta también una serie de razones en contra de la expansión de la noción de “significado procedimental” hasta las palabras de contenido48. En concordancia con Carston, apunta que los procesos de modulación conceptual son de naturaleza pragmática, por lo que postular una regla semántica que active estos procesos resulta innecesario. Además, menciona que la característica principal del significado procedimental es su rigidez, por la que la ejecución de las instrucciones que lo constituyen es obligatoria. Dado que el ajuste conceptual no se da en cada ocasión de uso, no resulta claro cómo este “darse en ocasiones” pueda conjuntarse con la obligatoriedad del significado procedimental. Aunque en un sentido distinto, De Saussure retoma los problemas metodológicos que se derivan de la falta de criterios claros para distinguir entre contenidos conceptuales y procedimentales49. Recordemos, por ejemplo, que la dificultad para acceder al significado de los elementos procedimentales por introspección era una característica distintiva, frente a lo fácil que es recuperar el significado de palabras con significado conceptual. Comentamos en su momento 48 Curcó, “Procedimientos y representación en la semántica léxica”, 29. 49 Louis de Saussure, “On some methodological issues in the conceptual/ procedural distinction”, en Procedural meaning: Problems and perspectives, ed. Victoria Escandell-Vidal, Manuel Leonetti y Aoife Ahern (Emerald, 2011), 56. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 107 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... que este criterio no es del todo certero, pues el significado de elementos léxicos como los pronombres, considerados típicamente como procedimentales, es relativamente accesible si los comparamos con los marcadores discursivos. La distinción sería todavía más difícil si aceptamos la idea de que todas las palabras codifican procedimientos. De Saussure propone el siguiente criterio metodológico para distinguir entre ambos tipos de contenido: dada una expresión, si a través de diversos contextos todos sus significados posibles pueden predecirse tomando como base un núcleo conceptual y principios pragmáticos de inferencia, entonces dicha expresión es representacional y, por lo tanto, conceptual50. Será procedimental cuando esto no sirva para explicar su significado, o lo que es lo mismo, un elemento léxico tendrá significado procedimental cuando genera inferencias que no pueden anticiparse basándose en un núcleo conceptual sobre el que puedan aplicarse principios pragmáticos de carácter general. No discutiremos aquí la utilidad de este criterio metodológico. Sirva la mención para mostrar cómo la distinción planteada por Blakemore, que en un principio parecía ser teóricamente útil, terminó siendo problemática al reflexionar sobre ella y al desarrollarla. Por ejemplo, para De Saussure, lo procedimental tiene que ver con el contenido proposicional semántico, en el sentido de que ayuda a su recuperación. Reconoce que hay elementos computacionales que actúan en otros niveles, pero señala que no todo los computacional es procedimental. Así, la computación sintáctica, aunque computacional, no es procedimental, pues no trata sobre el contenido proposicional, sino sobre la reconstrucción de una forma lógica abstracta51. De manera 50 De Saussure, “On some methodological issues in the conceptual/procedural distinction”, 67. 51 De Saussure, “On some methodological issues in the conceptual/procedural distinction”, 62. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 108 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... más refinada, Escandell y Leonetti proponen que se pueden establecer ciertas correspondencias entre la distinción categorías léxicas / funcionales y la distinción conceptual / procedimental. Apuntan que puede existir una continuidad entre la computación sintáctica y la computación interpretativa, en donde algunas palabras cumplirían una función en ambos niveles52. Esto abre la invitación a desarrollar una teoría de lo procedimental que refleje esta continuidad entre los distintos tipos de computación. Conclusiones Trabajar con la noción de “significado procedimental” nos obliga a tomar postura frente a algunos de los problemas que hemos revisado. Las etapas de Carston (2016) son un buen mapa para ubicarse al momento de elegir una concepción específica de la noción. No obstante, hemos visto que la noción de “procedimiento” tiene implicaciones incluso en el modo en que concebimos nuestra arquitectura cognitiva. ¿Nos comprometemos con una visión modular clásica o con la hipótesis de la modularidad masiva? ¿Aceptamos una codificación constitutiva o una relacional? Por el momento podemos decir algunas cosas al respecto: 1. Dado que en la etapa cuatro se desdibuja la distinción conceptual-procedimental al considerar que en todas las palabras hay procedimientos, no parece plausible asumir los problemas teóricos que ello implica. Como señalamos anteriormente, parece necesario el desarrollo de una teoría de lo procedimental que distinga subcategorías de procedimientos en función de la especificidad de los procesos computacionales a los que refieren. 2. Creemos que entender la codificación en términos relacionales es una buena forma de salir del problema de la regresión infinita. 52 Escandell-Vidal y Leonetti, “On the rigidity of procedural meaning”, 84. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 109 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �Significado procedimental... Además, la codificación así entendida permite revisar de manera más flexible una serie de procesos cognitivos que pueden constituir el carácter procedimental de una expresión, sin que por ello se tenga que proporcionar un comando semántico totalmente explícito. 3. Desconocemos si abrazar una concepción relacional de la codificación compromete con la hipótesis de la modularidad masiva, por tal motivo, esto será algo para discutir en otro trabajo. 4. Consideramos que la rigidez es la característica principal del significado procedimental. Bibliografía Bezuidenhout, Anne. “Procedural meaning and the semantics/pragmatics interface”. The semantics/pragmatics distinction 101131 (2004): 101-31. Birner, Betty. Introduction to pragmatics. Wiley-Blackwell, 2013. Blakemore, Diane. Relevance and linguistic meaning: The semantics and pragmatics of discourse markers. Cambridge University Press, 2002. Blakemore, Diane. Semantic constraints on relevance. Blackwell, 1987. Carston, Robyn. “The heterogeneity of procedural meaning”. Lingua 175 (2016): 154-66. Carston, Robyn. “The semantics/pragmatics distinction: A view from relevance theory”. UCL Working Papers in Linguistics 10 (1998): 1-30. 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Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 111 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 78-111 �La categorización en la primera infancia: contribuciones al estudio del conocimiento1 Categorization in early childhood: contributions to the study of knowledge La catégorization dans la première enfance: contributions à l’étude de la conaissance Georgina Sandoval Monreal2 Alberto Jorge Falcón Albarrán3 Resumen: Las teorias filosóficas con respecto al conocimiento necesitan de un enfoque interdisciplinar para avanzar a responder varias de sus cuestiones. En este sentido este artículo busca ofrecer un marco teórico desde la psicología cognitiva y las ciencias cognitvas que ofrezcan comprender cómo se da la adquisicicón y transformación de categorias durante la primera infancia. Se muestran estudios que evidencían que la categorización se vale de mecanismos (como la atención) y de facultades cognitivas (como 1 Este artículo es la adaptación del Marco Teórico de la Tesis Doctoral “Diferencias individuales en el temperamento y la atención: el rol del lenguaje en el proceso de categorización” realizada en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos y dirigida por el Dr. Alberto Jorge Falcón Albarrán. 2 Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Cuernavaca. 3 Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Cuernavaca. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 112 �La categorización en la primera infancia... el lenguaje) para crear nuevas categorias. Se discuten perspectivas sobre los procesamientos que pueden estar ocurriendo al momento de categorizar. De atl modo que se exponen diferenctes vertientes teoricas sobre el lenguaje y la atención y se propone que el temperamento es una facultad innata que puede estar influyecndo en nuestra forma de categorizar y por lo tanto de conocer el mundo. Palabras clave: Epistemología, categorización, primera infancia, temperamento, lenguaje. Abstract: Philosophical theories regarding knowledge require an interdisciplinary approach in order to respond to some of its own matters. In this sense, this article intends to offer a theoretical frame based on cognitive psychology and the cognitive sciences that helps us gain a better understanding of how the acquisition and transformation of knowledge works during the first infancy. It shows studies that support that categorization works through mechanisms (such as the attention) and cognitive faculties (like language) to create new categories. It also considers perspectives concerning the process which could occur during categorization. In this way, it exposes diverse theoretical strands about language and attention and it proposes that temper is an innate faculty which could be influencing our way of categorizing and, as such, of knowing the world. Key words: Epistemology, categorization, early childhood, temper, Language. Résumé: Les théories philosophiques concernant la connaissance ont besoin d’une approche interdisciplinaire pour réussir à répondre à plusieurs questions. À cet égard, cet article cherche à offrir un cadre théorique à partir de la psychologie cognitive et les sciences cognitives, qui aide à comprendre le processus d’acquisition et de transformation de catégories lors de la première enfance. L’article montre des études qui soulignent que la catégorisation utilise des mécanismes (tels que l›attention) et des facultés cognitives (comme le langage) pour créer de nouvelles classifications. Certaines perspectives sur les traitements qui peuvent se produire lors de la Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 113 �La categorización en la primera infancia... catégorisation sont discutées Ainsi, différentes approches théoriques sur le langage et l›attention sont présentées, et il est proposé que le tempérament est une faculté innée qui pourrait influencer notre manière de catégoriser et, par conséquent, notre façon de connaître le monde. Mots-clés: Épistémologie, catégorisation, petite enfance, caractère, langue. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 114 �La categorización en la primera infancia... Introducción Desde la antigüedad, las tradiciones filosóficas han debatido la naturaleza del conocimiento: ¿nacemos con él o lo adquirimos a través de la experiencia? En el mito de la reminiscencia, Platón sostiene que el conocimiento del mundo es innato, es decir, que ya tenemos ideas inscritas en el alma desde antes de nacer y que aprender es recordar eso que ya sabemos4. En contra parte, Aristoteles defiende que “nada hay en el entendimiento que no haya estado antes en los sentidos”5. Ambas visiones influyeron siglos despues en pensadores como Descartes (en el caso de Platón), así como en John Locke y David Hume (en el caso de Aristoteles). Si bien en la filosofía se tiene una concepción sobre el conocimiento como algo racional, quisiéramos advertir al lector que en este caso no me enfocaré en la veracidad de la creencia para que sea tomada como conocimiento, sino en la forma en que se van construyendo las creencias. Las grandes teorías epistemológicas que nos ha dado siglos de estudio filosófico, si bien siguen siendo importantes para la comprensión del conocimiento humano, gracias a toda la racionalidad que permite el conocimiento a partir del método de sillón, en la actualidad se han estrellado con la pared de la realidad y el conocimiento científico. De tal manera que nuestra segunda advertencia al lector es que la intención no es argumentar desde las mismas teorías filosóficas, sino desde lo que la psicología cognitiva, la psicología del desarrollo y las ciencias cognitivas han encontrado de evidencia para dar respuesta a la pregunta ¿cómo conocemos el mundo? 4 Platón, Menón (Gredos, 1988), 8. 5 Aristóteles, De Anima (Gredos 1978), 130. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 115 �La categorización en la primera infancia... Dicho esto, comenzamos enmarcando la discusión del conocimiento desde quienes creen que tenemos ideas innatas y quienes creen que aprendemos todo con la experiencia. Seguiremos haciendo una distinción entre lo que es un concepto y una categoría. Si bien, en nuestra condición de simples mortales no podemos develar los secretos del conocimiento humano, quizá podamos contribuir con esta revisión teórica de lo que sabemos sobre la adquisición de categorías en una población poco estudiada desde la filosofía. Dentro de este marco teórico nos ocuparemos de mostrar que, pese a que el proceso de adquisición de categorías es empírico, existen diversas facultades y procesos con los que nacemos que están involucrados en la categorización, como lo son la atención, la memoria y el lenguaje. Finalmente propondremos que existe una facultad, que es innata y genéticamente heredada que puede estar influyendo en la formación de categorías y que ésta a su vez empata con el proyecto de Spinoza del conocimiento desde los afectos. Esta facultad es el temperamento. Del Conocimiento del Mundo En la filosofía existe un debate entre el racionalismo y el empirismo que han sido eco de las tradiciones anteriores dictadas por Platón y Aristoteles. Siguiendo la tradicion platonista, Descartes con su famosa proposición “Cogito ergo sum” (“Pienso, luego existo)6 establece un sistema en el cual la razón es fuente 6 René Descartes, Meditaciones metafísicas (JG, 2012), 92. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 116 �La categorización en la primera infancia... del conocimiento. De tal manera, postula que no se puede confiar en los sentidos, pues estos son propensos al error. Así, inagura un modelo en el que la razón deriva ideas claras. Este tipo de ideas fueron tomadas posteriormente por Hilary Putnam en su experimento mental donde expone la supcisión de que somos cerebros en cubetas conectados a un computador y un científico nos dice qué pensar y que podemos hacer7. Muy similar a la película La matrix. Sin embargo, el hecho de que existan personas, cómo los niños, que sean incapaces de acceder a conceptos abstractos como la idea de dios o de muerte, hace más lejana la veracidad de este tipo de innatismo. En contraste con las ideas innatas, John Lock argumenta que la mente es una “tabula rasa” que se llena a travez de la experiencia sensorial y la reflexión. Esta comienza con las primeras impresiones de un objeto. La mente lo registra como una idea simple y estas ideas no están dotada ni de variedad ni de composición. Son una percepción uniforme y de ellas la mente no puede realizar una nueva idea simple por sí misma, aunque sí se podría hacer unas más complejas8. Esta idea empata en la actualidad con las posturas sobre el procesamiento analítico de las categorías, del cual hablaremos más adelante. En esa misma vertiente, David Hume cuestionó la posibilidad de certezas universales basadas en la experiencia, así como las bases de la causalidad, argumentando que nuestro conocimiento se deriva de hábitos mentales y no de un conocimiento racional necesario9. 7 Hilary Putnam, “Brains in a vat”, en Skepticism: a contemporary reader, ed. Keith DeRose y Ted A. Warfield (Oxford University Press, 1999), 28. 8 John Locke, Ensayo sobre el entendimiento humano (FCE,1999), 98. 9 David Hume, An Enquiry Concerning Human Understanding (Oxford University Press, 2007), 67. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 117 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... Mientras que en el siglo XVIII, Kant propusó que el conocimiento es el resultado de la interacción entre el contenido empirico de los sentidos y las categorias a priori de la mente (cantidad, cualidad, relación y modalidad)10. Para Kant, ni el racionalismo puro, ni el empirismo estricto pueden explicar por sí solos el fenómeno del conocimiento. En ese sentido, este artículo va más encaminado a mostras que la adquisición de categorias empara con esta postura, pero más que argumentar desde un analisis conceptual se busca mostrar evidencia científica qué aspectos resultan innatos y cuales dependen de la experiencia. Concepto y Categoría La distinción entre concepto y categoria es algo confusa. Actualemnte es bien aceptada la idea de que los conceptos son algo que están “dentro” del sujeto, como una representación que permite identificar, clasificar o describir aquello que se conoce. Mientras que la categoria se encuentra en el mundo, es decir, toma lo que es parecido para dar forma a los conceptos que se correlacionan. Sin embargo, parece no ser claro dónde se encuentra el límite de uno u otro, dado que ambos parecen realizar una u otra tarea según sea el caso de quien la exponga. Por ejemplo, para Kant los conceptos se derivan de la experiencia, mientras que las categorias son estructuras a priori que permiten una coherencia de las percepciones que se encuentran en una estrucutura cognitiva universal11. En este este punto el lector se habrá dado cuenta que esta concepción la función del concepto y la categoria están invertidos con respecto a lo dicho al inicio de la sección. 10 Immanuel Kant, Crítica de la razón pura (Gaspar Editores, 1883), 157. 11 Kant, Crítica de la razón pura, 244. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 118 �La categorización en la primera infancia... Pues bien, la problmatica se complejiza cuando facultades como el lenguaje y el significado intervienen en la definición de ambos conceptos. Wittgentein entiende a los conceptos en función de su uso dentro de los “juegos del lenguaje”12 y aunque en sí no habla sobre el papel de las categorias, se puede inferir que estas también tienen límites relativos según el uso del leguaje. En el mismo sentido de la categorización con relación al lenguaje, dentro de las ciencias cognitivas, George Lakoff y Mark Johnson argumentan, desde un enfoque pragmático y empirico, que las categorias conceptuales están influenciadas por la corporeidad humana y las experiencias sensoriomotoras con naturaleza evolutiva y situada13. La diferencia entre concepto y categoria, entonces, más que tener una discusión teórica podría tener una discusión práctica. Por tanto, nosotros tomaremos a los conceptos como herramientas flexibles y adaptables para navegar en el mundo, mientras que las categrias serían quienes actuan para estructurar y organizar nuestras formas de percibir y porsteriormente pensar. Estudio de la categorización en la primera infancia Una de las omisiones que han hecho el estudio filósofico del conocimiento es que al pensar sobre cómo conocemos, pensamos y hablamos se piensa en un humano adulto, o bien en un humano deficiente de sentidos, pero hasta hace relativamente poco comenzó a hablarse de la infancia. Esta edad ha sido de las más estudiadas en las últimas décadas es la infancia, ya que en ella es cuando los hitos del desarrollo 12 Ludwig Wittgenstein, Investigaciones Filosóficas (UNAM, s.f.), 183. 13 George Lakoff y Mark Johnson, Metaphors we live by (The university of Chicago press, 1980), 45. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 119 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... se ven más marcados en menos tiempo, es decir, en un año se pueden observar cambios significativos en un infante tanto en su motricidad, la manifestación y reacción a sus emociones, su forma de interactuar en la sociedad, así como su sistema de creencias y raciocinio; mientras que en un adulto es difícil encontrar cambios significativos en un año. Son tantos y tan variados los cambios en esta etapa del desarrollo que el estudio de la infancia se ha tenido que dividir en primera, segunda y tercera infancia14. Los estudios sobre la primera infancia han tratado temas como adquisición de lenguaje, conocimiento del objeto, memoria, atención, aprendizaje, entre otros más para dar cuenta de dichos hitos en el desarrollo. Dentro de estos estudios, uno que es principal para tratar el problema del conocimiento es el de la categorización. La categorización es una característica inherente del ser humano, gracias a ella tenemos una visión organizada del mundo en que habitamos, podemos evocar ideas y pensamientos en nosotros mismos y comunicarlas a los demás. Se puede definir la categorización como la habilidad para agrupar propiedades, objetos o eventos en una clase a partir de algún principio o regla. Esta capacidad se encuentra ya en edades tempranas del desarrollo. Se sabe que los bebés categorizan cuando responden de forma equivalente a estímulos, objetos o eventos que son diferentes15, lo que les permite procesar, aprender y recordar una amplia cantidad de información, así como realizar inferencias con información de experiencias pasadas para aplicarla a nueva información. 14 Adolfo Perinat, Psicología del Desarrollo. Un enfoque sistémico (UOC, 2003). 15 Paul C. Quinn, “Born to categorize”, en The Wiley-Blackwell handbook of childhood cognitive development, 2a (Wiley-Blackwell, 2011), 129-52. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 120 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... En los estudios dentro de la psicología cognitiva suelen identificarse dos tipos de categorización: la categorización perceptual y conceptual16. La primera, considerada de bajo nivel (perceptual) procesa información que no es accesible de manera consiente, pues hace referencia al tipo de información sobre características del objeto y/o sus movimientos. Este tipo de categorización procesa más información que la segunda y explica la facilidad de los bebes de formar categorías más detalladas. Dentro de la categorización perceptual se identifican dos posturas, la categorización por medio de un procesamiento de información analítico y la categorización por un medio de un procesamiento holístico17. La categorización de índole conceptual (alto nivel) opera con información correspondiente a una clase, la cual se caracteriza por tener contenido lingüistico para operar. Llegar a categorizar de manera conceptual implica un proceso que comienza con la clasificación de los conceptos mentales perceptuales, después estos conceptos se convencionalizan y terminan por constituir el lexicón mental. Así, la categorización fundamenta la producción y comprensión lingüística. En este nivel la categorización participa en procesos como el pensamiento consciente, la resolución de problemas y el acceso a recuerdos y experiencias. Mandler resalta una diferencia funcional entre la categorización perceptual y conceptual: mientras la categorización perceptual permite identificar y reconocer objetos a través de la extracción de información, la categorización conceptual se encarga de controlar la inferencia inductiva 16 Jean Mandler, “Conceptual Categorization”, en Early category and concept development. Making sense of the blooming buzzing confusion, ed. D.H. Rakinson y L.M. Oakes (Oxford University Press, 2003). 17 Barbara A. Younger, Early category and concept development. Making sense of the blooming buzzing confusion (Oxford University Press, 2003). Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 121 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... al incluir criterios formales y normativos propios del lenguaje18. Si bien hay discusiones sobre las conexiones, diferencias y hasta la validez de ambos términos debido a la falta de convención con respecto al uso de la palabra “conceptual” (como vimos en la distinción entre conpepto y categoría), esta distinción entre categorización perceptual y conceptual la utilizaremos para distinguir los estudios sobre categorización en la primera infancia que tratan el procesamiento de información de características de los objetos sin estímulos lingüísticos y los estudios que utilizan estímulos lingüisticos en las tareas de categorización. De tal manera, se puede dilucidar los cambios en el proceso antes y después de la entrada del lenguaje, es decir, se sabe que el lenguaje permite crear categorías de manera más rápida y acceder a ellas de forma más eficiente, sin embargo, cómo operan los distintos mecanismos cognitivos del lenguaje en el proceso de categorización es una pregunta que aún se sigue respondiendo. Los bebes categorizan de manera perceptiva tomando las regularidades más sobresalientes de los objetos. Dentro de los estudios de índole perceptual se ha mostrado que los niños a los 3 meses son capaces de relacionar color y forma entre objetos y retener esa información por un tiempo limitado19. Sin embargo, el tipo de procesamiento de la información perceptual aún está en debate. Desde los estudios de procesamiento analítico se sabe que a los 4 meses los bebés procesan información de características independientes en los objetos, pero no son capaces de hacer 18 Jean Mandler, Conceptual Categorization. In D.H. Rakinson & L.M. Oakes (eds.) Early category and concept development. Making sense of the blooming buzzing confusion. (2003) New york: Oxford University Press. 19 Ramesh S. Bhatt y Caroline Rovee-Collier, “Infants’ forgetting of correlated attributes and object recognition”. Child Development 67, no. 1 (1996): 172-87, https://doi.org/10.2307/1131694. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 122 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... correlaciones sino hasta los 7 meses de edad20. Mientra que a los 10 meses los bebés detectan el patrón de correlación en la fase de familiarización con dibujos lineales de rostros masculinos, siendo capaces de reconocer correlaciones entre las propiedades (forma de la nariz y distancia entre los ojos). De tal manera que el proceso de categorización perceptual sigue una secuencia de mirar características independientes del objeto, después correlacionar sus atributos para posteriormente relacionar esos atributos con los de atributos de otros objetos21. Por su parte, el procesamiento holístico refiere a la clasificación en base a relaciones globales de los objetos. Se ha demostrado que a edades tempranas de la vida los seres humanos son capaces de observar de manera holística un rostro humano, a los 3 meses pueden reconocer proporcionados y diferenciarlos de cuerpos desproporcionados22, mientras que a los 5 meses son capaces de procesar cuerpos humanos de forma holística23. Sin embargo los modelos utilizados para este tipo de procesamiento han generado algunas críticas entre sus propios exponentes, entre ellas dos le competen a este estudio: la primera implica la relación entre este procesamiento con las diferencias individuales y la segunda la falta de un modelo explicativo de los mecanismos subyacentes al procesamiento24. 20 Barbara Younger y Leslie Cohen, “Developmental change in infants’ perception of correlations among attributes”, Child Development 57 (1986): 803–815. 21 Younger, Early category and concept development. Making sense of the blooming buzzing confusion. 22 Nicole Zieber et al., “Body structure perception in infancy”. Infancy 20, no. 1 (2015) 1-17. 23 Alison Heck et al., “The Development of Attention to Dynamic Facial Emotions”, Journal of Experimental Child Psychology 147 (2016): 100– 10, https://doi.org/10.1016/j.jecp.2016.03.005. 24 Jennifer. J. Richler e Isabel Gauthier, “A Meta-analysis and Review Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 123 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... Si bien la discusión entre el tipo de procesamiento sea holístico o analítico, ha llevado a los autores a decantarse por sólo alguno de ellos, se debe tener en consideración que algunos objetos se descomponen en varios elementos y otros no. Es decir, algunos pueden procesarse de forma analítica y otros de forma holística. Por otra parte, al momento de categorizar, diversos mecanismos subyacentes trabajan en conjunto para lograr la formación de categorías. Entre estos mecanismos podemos identificar la atención, la percepción y la memoria. En las siguientes secciones se hablará brevemente sobre el papel de la atención en los estudios de categorización en la primera infancia tanto a nivel perceptual como conceptual y sobre la influencia que tiene el lenguaje en dicho proceso. Lo anterior permite visualizar el papel de la atención en los distintos niveles de categorización, así como la relación que dicha atención tiene con lenguaje en las tareas de categorización. La atención subyace a la categorización Dentro del proceso de categorización la atención juega un papel importante para identificar las regularidades de los objetos. Por una parte, encontramos la postura de Deborah Kemler Nelson que postula que los niños categorizan en base a relaciones generales de similitud que atienden de los objetos, es decir, de manera holística. Por otra parte, encontramos la postura analítica de Thomas B. Ward y colaboradores los cuales argumentan que tanto niños como adultos categorizan enfocando la atención en uno o más atributos de los objetos. En el mismo sentido, se encuentran los estudios de descritos anteriormente. of Holistic Face Processing”, Psychological Bulletin 140, no. 5 (2014): 1281– 302, https://doi.org/10.1037/a0037004. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 124 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... Si bien podemos acceder a algunos objetos descomponiendo sus partes (de manera analítica), existen algunos objetos no se descomponen (e.g. una pelota roja) por lo que quizá se podría hablar de un nivel básico holístico. Ahora bien, considerando ademas del objeto, el sujeto que lo observa, dentro de este sujeto la atención sería el mecanismo encargado de reconocer el tipo de proceso por el cual se va a acceder a los tipos de objeto que se tengan en frente. Suponer que sólo una postura es verdadera sería un error, pues se debe considerar que la atención es un mecanismo amplio, complejo, diverso y cambiante, es decir, depende de diversos factores como la edad de desarrollo y el tipo de objeto a atender. Por ejemplo, Tversy encuentra que niños de 17 a 18 meses son sensibles al contour (estructura del objeto)25, lo que implica que hay objetos con estructuras simples como figuras geométricas que les son más fáciles de distinguir en comparación con objetos de estructuras más específicas, como animales, de las cuales sus atributos implican una atención focalizada a características más específicas. Otro ejemplo sobre la variación en la atención lo podemos encontrar en estudios como los de Plunkett y colaboradores quienes ponen en evidencia que los niños de 10 meses tienen preferencia a atender estímulos lingüísticos que a estimulos visuales26. En el proceso de categorización la atención a la información visual es influenciada por el etiquetado, es decir los estímulos lingüísticos. Plunkett hace una distinción sobre el rol que pueden jugar las etiquetas en la categorización 25 Barbara Tversky, “Parts, Partonomies, and Taxonomies”, Developmental Psychology 25, no. 6 (1989): 983. 26 Kim Plunkett, Jon-Fan Hu y Leslie B. Cohen, “Labels Can Override Perceptual Categories in Early Infancy”, Cognition 106, no. 2 (2008): 665–81. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 125 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... a partir del papel que juega la atención visual selectiva. Se denomina categorización no supervisora basada en las características (unsupervised feature-based categorization) a la postura que se caracteriza por estipular que las etiquetas funcionan como apoyo a la información visual. Esta forma de categorización describe una intervención cognitiva ascendente y se considera que tanto el estímulo visual como el lingüístico están en un mismo nivel. Por otra parte, denomina categorización supervisora basada en características (supervised name-based categorization) a la postura que influye en la formación de categorías de manera top-down, esta juega un papel activo en la formación de categorías debido a su alto contenido lingüístico27. De manera general, la atención es un mecanismo que funge como mediador de otros procesos cognitivos, como la percepción y la coordinación motora, y funge como un filtro de selección para el procesamiento de información y por lo tanto es la base para el proceso de categorización. El rol del lenguaje en el proceso de categorización A mediados del siglo pasado el lenguaje tuvo un auge dentro de las ciencias cognitivas para tratar de explicar la mente humana. Ha sido un objeto de interés general debido a su función representacional y comunicativa, es decir, el lenguaje no sólo es constitutivo de nuestro pensamiento, sino que nos permite representarnos cosas del mundo y comunicarlas. El lenguaje permite recuperar y utilizar la información mental acerca de categorías de forma más eficiente. Se identifican dos posturas sobré cómo opera el lenguaje en la cognición que se han utilizado para hablar sobre la adquisición 27 Kim Plunkett, “The Role of Auditory Stimuli in Infant Categorization”, ResearchGate (2011): 203–22. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 126 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... del lenguaje y la categorización. La primera es postulada por Fodor quien plantea que el lenguaje se encuentra fijo en la arquitectura neuronal (módulo). Cada módulo es específico y guarda información única y distinta a otros módulos28. De ser así, el lenguaje tendría una función meramente comunicativa e incapaz de penetrar otros sistemas cognitivos. La segunda postura viene desde el relativismo lingüístico de Whorf, el cual argumenta que el lenguaje determina la manera que pensamos, percibimos y procesamos información29. Cabe señalar que el lenguaje es fenómeno muy amplio y con distintos vértices, de tal manera que al estudiarlo en la primera infancia es imposible abarcar lo que implica el fenómeno en general. Los investigadores utilizan partes de este para estudiarlo como proceso de dominio general o específico, así como su semántica, sintaxis, fonología, etc. Sin embargo, cualquier persona que este o haya estado cerca de un bebé durante la etapa de adquisición del lenguaje puede percatarse de al menos dos cosas: la primera implica los balbuceos que se relacionan con la sensibilidad de los bebés a las fronteras oracionales; y la segunda es la producción de palabras con asociaciones simples de tipo a=a, es decir, palabra-objeto. Estos dos eventos están asociados a dos funciones del lenguaje: la comunicativa y la referencial, respectivamente. El papel de las etiquetas en los estudios de categorización en la primera infancia Las etiquetas pueden actuar como señales que dan información extra a los conceptos30, por ejemplo, al nombrar 28 Jerry Alan Fodor, La modularidad de la mente, trad. J. M. Igoa (Morata, 1986). 29 1956). Benjamin Lee Whorf, Language, Thought and Reality (Barrales, 30 Gary Lupyan y Molly Lewis, “From Words-as-Mappings to Words-asAitías.Revista de Estudios Filosóficos. 127 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... dos objetos que tienen la cualidad de ser rojos y llamarlos “rojo”, permite resaltar esa cualidad y utilizarla en otros objetos que también la tengan. La pregunta específica que se intenta responder con respecto a la influencia del lenguaje en el proceso de categorización dentro de la primera infancia es ¿qué papel juegan las etiquetas lingüísticas en el proceso de categorización? Aplicar una etiqueta a objetos similares o con características en común permite formar una categoría con el nombre de esa etiqueta en relación con el objeto señalado por ejemplo, si yo le digo “pelota” a una esfera roja, a una azul, a una amarilla y a una verde, podemos asociar el sustantivo pelota a la forma esférica. Por el contrario, si aplico distintas etiquetas a diversos tipos de objetos la atención ira dirigida a sus distinciones, para seguir con el ejemplo, si en vez de “pelota” decimos los colores de cada una de las esferas la etiqueta referirá a esos colores en especifíco en vez que a la esfera. Se encuentran tres tipos de respuesta en los estudios sobre la influencia de las etiquetas en el proceso de categorización. La primera respuesta dice que las etiquetas apoyan la formación de categorías, una etiqueta permite realizar otro tipo de categorías, es decir, si ya se tiene una categoría perceptual, aplicar una etiqueta a esa categoría permite realizar categorías en un nivel más abstracto31. Esta noción es importante porque implica un avance explicativo en nuestro sistema de creencias, sistema inferencial y la adquisición de elementos más complejos del sistema del Cues: The Role of Language in Semantic Knowledge”, Language, Cognition and Neuroscience (2017): 1319–337, https://doi.org/10.1080/23273798.2017. 1404114. 31 Sandra R. Waxman, “Specifying the Scope of 13-Month-Olds’ Expectations for Novel Words”, Cognition 70, no. 3 (1999): 35–50. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 128 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... lenguaje. La segunda considera que las etiquetas eclipsan la formación de categorías al interferir un estímulo auditivo con uno visual, dado que los niños tienen preferencia por ese estímulo auditivo32. La tercera respuesta dice que son irrelevantes en el proceso, es decir, las regularidades que percibe visualmente un bebé simplemente se emparejan con el estímulo visual33. Que existan diversas respuestas no implica necesariamente que el tema se encuentre en una situación paradójica, si no que añade evidencia sobre el carácter amplio y flexible del proceso de categorización. Derivado de sus investigaciones, Plunkett asigna tres roles a las etiquetas involucradas en el proceso: el rol facilitador, el rol de invitación a la formación de categorías y el rol que resalta aspectos comunes de los estímulos. Lo que significa que las etiquetas pueden cumplir varias funciones en la formación de categorías. Por ejemplo, ver una golondrina y un murciélago podrían ser parte de la categoría “animales que vuelan” por sus características perceptivas, sin embargo, las etiquetas “ave” y “quiróptero” nos permiten realizar dos categorías diferentes pese a sus similitudes. En cambio, aunque tengamos dos animales con características perceptivas diferentes como un león y una ballena, una etiqueta como “mamífero” no permite realizar una sola categoría de ambos animales pese a sus diferencias. Esta conclusión es importante en esta investigación ya que el rol que juegan las etiquetas puede variar según las diferencias individuales de cada niño, de las cuales se hablará en la siguiente sección. 32 Christopher W. Robinson y Vladimir M. Sloutsky, “Auditory Dominance and Its Change in the Course of Development”, Child Development 75 (2004): 1387–401, https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2004.00747.x. 33 Plunkett, Hu y Cohen, “Labels Can Override Perceptual Categories in Early Infancy”, 665–81. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 129 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... Hasta este punto se ha realizado un esbozo sobre el proceso de categorización en la primera infancia, se sabe que los bebés tienen la habilidad de reconocer similitudes perceptuales y hacer correlaciones de atributos, que esta forma de categorizar se transforma en presencia de etiquetas y que la atención está jugando un papel importante en este proceso. Sin embargo, también se ha mencionado que la atención es un mecanismo variado, que, si bien se ha puesto sobre la mesa en relación con la categorización, es necesario retomar para identificar sus características, problemas y relaciones con otras facultades cognitivas. Diferencias individuales: el temperamento y la atención Imagine el lector a tres recién nacidos, según los hitos del desarrollo los tres niños prestan atención de manera muy similar: verían primero figuras muy grandes y en blanco y negro. Sin embargo, es difícil suponer que todos los niños tienen acceso o predisposición a ver el mismo tipo de estímulos, pues existen condiciones innatas, ambientales e histórico socio-culturales que influyen en los mecanismos cognitivos de cada niño. Estas diferencias individuales en la atención pueden afectar los procesos que utiliza la atención para operar. De esta manera, se puede inferir que las diferencias individuales en la atención impactan en diferencias individuales en procesos como la categorización. Por tanto se busca dar evidencia de que las diferencias individuales en el temperamento implican diferencia en el proceso de categorización. La Atención La atención como proceso tiene una historia larga que ha cambiado y aumentado conceptualmente su complejidad. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 130 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... Sin embargo, la capacidad selectiva de la atención es una de las características que se han mantenido en la definición. De tal manera la atención es un proceso selectivo que permite identificar y priorizar lo más relevante de un conjunto de información diversa percibida de los sentidos, poniendo en marcha mecanismos de distribución de recursos que operan de manera simultánea o coordinada34. La atención es diversa y variada, tiene varios tipos dependiendo de la vía de entrada (visual, auditiva, háptica), su forma de operar (sostenida, conjunta, dirigida) y según la fuente del estímulo a atender (endógena, exógena). Operacionalmente ha sido tratada de diversas formas: como filtro, como un foco, como un conjunto de recursos, como una serie de redes, entre otras; y todas estas formas pueden ser enmarcadas en varios tipos de modelos teóricos de estudios de la atención35. Modelos de Atención En esta sección veremos tres tipos de modelos teóricos de la atención que tratan de clasificar los diversos modelos teóricos, estos son: 1. Modelos de recursos limitados. Estos modelos se pueden dividir entre los que postulan que la atención es una capacidad única del funcionamiento cognitivo y los que plantean que está compuesta por diversos tipos de recursos. Los primeros tienen el interés de entender cómo la capacidad atencional puede realizar más de dos tareas a la vez postulando que existe una capacidad central que reparte el procesamiento de los diversos estímulos. 34 Alejandra Carboni y Gabriel Barg, “Atención”, en Manual de introducción a la psicología cognitiva, ed. Alejandro Vásquez Echeverría (UCUR, 2016), 33–49. 35 Carboni y Barg, “Atención”, 33–49. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 131 �La categorización en la primera infancia... El segundo postula que la atención se vale de recursos múltiples cuando la “demanda” de la atención supera la “oferta” (cuando varias tareas compiten por el mismo recurso). En estos casos se buscan recursos que sirvan como sustitutos para satisfacer la demanda de atención36. 2. Modelos integradores. Estos modelos postulan que la atención requiere de otros mecanismos para operar de manera adecuada. En estos modelos se encuentran los que intentan responder el problema de Binding, el cual contiene una especie de paradoja sobre el conocimiento de los objetos. Por un lado, parece que la atención selecciona una sección de la realidad para conocer, sin embargo, los seres humanos conocemos los objetos enteros y no como algo separado. Uno de los modelos que tratan de explicar esto es la Feature Integration Theory en la cual se postula que la construcción de conocimiento del objeto lleva una serie de pasos que van desde una fase preatencional que procesa las características físicas, una fase de selección y combinación, culminando en la representación y almacenamiento de la información37. Estas posturas resultan interesantes en el dialogo con la forma en que categorizamos el mundo, sea de manera holística o analítica. 3. Modelos de selección. En este tipo de modelo la atención es vista como si fuera la luz de una linterna que se desplaza enfocando solo una parte de la pared. Dicho foco no es estático, puede ajustarse dependiendo de varios criterios, por ejemplo, la tarea planteada, el objeto y el espacio. De 36 David Navon y Daniel Gopher, “On the Economy of the Human-Processing System”, Psychological Review 86, no. 3 (1979): 214. 37 Anne Treisman, “Representing Visual Objects”, Attention and Performance 14 (1993): 163–75. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 132 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... tal manera, la atención puede definirse como un proceso selectivo de capacidad limitada para procesar información38, que da direccionalidad hacia un objeto u evento39. La definición de atención que utilizará este trabajo se produce de este tipo de modelos. En este modelo también entran las teorías que ven a la atención como si fuese un filtro, sin embargo, la atención como filtro no es una postura idónea para esta revisión ya que postulan que el filtro atencional es tiene como característica la conciencia de la atención y en estudios de la primera infancia es complicado sostener que el bebé es consciente, ya que aún no hay noción de sí mismo. Pese a que todas las definiciones de atención llevan un proceso de selección por definición, para cuestiones teoricas nos enfocaremos en la atención que no implique intencionalidad clara del sujeto. Si bien la intencionalidad se ha relacionado a la atención conjunta alrededor de los 9 meses de edad, en el bebé, para fines de esta revisión no entraremos en esa discusión y nos enfocaremos en la forma en que la atención opera para generar categorias. Por consiguiente mostraremos que la atención parece estar determinada por otras facultades donde son consideradas las diferencias individuales. Modelo de redes atencionales Posner y Boies proponen la existencia de diferentes subsistemas atencionales, de los cuales se distinguen tres redes funcionales y estructuralmente diferentes: 38 Elizabeth A. Styles, Psicología de la atención (Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, 2010). 39 Mary K. Rothbart, Brad E. Sheese, y Michael I. Posner, “Executive Attention and Effortful Control: Linking Temperament, Brain Networks, and Genes”, Child Development Perspectives 1, no. 1 (2007): 2–7. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 133 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... a. Red de orientación. Permite identificar el espacio específico de búsqueda, esta permite identificar un estímulo que aparezca de forma abrupta, sea relevante o novedoso. Se identifica en las áreas parietal superior, colículo superior, núcleo pulvinar, unión temporoparietal y campos oculares frontales. Se sabe también que la acetilcolina le sirve como neuromodulador40. b. Red de alerta. Está asociada al estado y mantenimiento de vigilancia. Se localiza en el tálamo, locus coeruleus, corteza frontal y parietal posterior. La norepinefrina es su principal neuromodulador41. c. Red ejecutiva. que se encarga de la detección de señales, de inhibir la respuesta primaria para responder correctamente a una respuesta secundaria con la finalidad de realizar una ejecución voluntaria y resolver conflictos42. A partir de la postulación de estos subsistemas Posner y colaboradores han realizado diversos estudios sobre la forma de operar de las redes atencionales. Entre estos estudios se ha puesto interés en las diferencias individuales inter e intra sujeto permitiendo así la relación con facultades que den cuenta de esas diferencias, como lo es el temperamento. Temperamento El temperamento se ha sido estudiado desde la Grecia antigua con el medico Hipócrates de Cos, quien postuló 40 Rothbart, Sheese, y Posner, “Executive Attention and Effortful Control: Linking Temperament, Brain Networks, and Genes”, 2–7. 41 Rothbart, Sheese, y Posner, “Executive Attention and Effortful Control: Linking Temperament, Brain Networks, and Genes”, 2–7. 42 Rothbart, Sheese, y Posner, “Executive Attention and Effortful Control: Linking Temperament, Brain Networks, and Genes”, 2–7. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 134 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... la teoría de los cuatro humares. Estos son: sangre, bilis amarilla, bilis negra y flema. Los seres humanos sanos tienen estos fluidos en la misma cantidad, mientras que la enfermedad está relacionada con el desequilibrio de los mismos fluidos. Siglos más tarde, el médico Galeno se basó en los cuatro humores descritos por Hipócrates para describir cuatro tipos de temperamento: sanguíneo, colérico, melancólico y flemático43. Lo interesante de estas dos posturas del temperamento, y que se sigue manteniendo hasta la actualidad es que ambas relacionan reacciones fisiológicas con la conducta del individuo y sus emociones. A finales del siglo pasado se plantearon diversas posturas sobre el temperamento, de las cuales no hay un consenso específico sobre la definición de el mismo. En ellos hay algunas similitudes y varias diferencias. A continuación, se describirán cinco posturas actuales. Teoría Conductual-Genética del Temperamento de Buss y Plomin Los psicólogos Arnold Buss y Robert Plomin estudiaron los casos de varios pares de gemelos, preguntándose si al ser tan similares físicamente sería posible que lo fueran en su carácter y forma de comportarse. Encuentran que gemelos idénticos comparten más rasgos temperamentales que los gemelos fraternos. A partir de estos estudios postulan su teoría conductual genética, en la que definen el temperamento como una serie de rasgos heredados genéticamente que aparecen a lo largo del primer año de vida y que están sumamente relacionados con la personalidad44. Sin embargo, para ellos 43 Jan Strelau, Temperament: A Psychological Perspective (Springer Science & Business Media, 1998). 44 Arnold H. Buss y Robert Plomin, Temperament: Early Developing Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 135 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... su concepto excluye todas las diferencias individuales que no sean un rasgo de la personalidad, como la inteligencia y en este caso, la atención. Las 9 Rasgos del Temperamento Infantil. Thomas y Chess Alexander Thomas y Stella Chess realizaron una serie de estudios longitudinales para describir su concepto de temperamento. Dicho concepto consiste en un conjunto de componentes estilísticos del comportamiento de base biológica. Estos investigadores postulan 9 rasgos del temperamento que son: nivel de actividad, regularidad rítmica, aproximación o aislamiento, adaptabilidad, umbral de respuesta, intensidad de reacción, cualidad de humor, distractibilidad y persistencia y capacidad de atención. Los 9 rasgos son relativamente estables, pero pueden ser cambiados por factores ambientales. De tal manera que los padres y/o cuidadores de los niños son importantes en los cambios de estos rasgos, característica a la que Thomas y Chess le llaman bondad de ajuste45. En esta postura podemos apreciar que un rasgo del temperamento está relacionado con la capacidad de persistencia de atención, esto es importante dada la relación que este trabajo busca con el mecanismo atencional. Sin embargo, hay algunas críticas en esta teoría con las cuales no coincidimos. La primera es que la descripción de los tipos de temperamento son conceptos ambiguos, como “difícil” o “agradable”, lo cual imposibilita una descripción adecuada para los rasgos temperamentales. Segundo que esta postura esta centrada en la interacción bebé-adulto, esto implica una variable extra: en el adulto. Si bien es importante la variable del Personality Traits (Erlbaum, 1984). 45 Alexander Thomas y Stella Chess, Temperament and Development (Brunner/Mazel, 1977). Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 136 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... adulto como mediador social y posible agente para la modificación del temperamento, en este trabajo no es una prioridad actual, pues se trata de entender primero las facultades con las que el bebé viene dotado. Teoría del Desarrollo del Temperamento Centrada en las Emociones Esta teoría fue postulada por Hill Goldsmith y Joseph Campos se basan en la teoría de las emociones primarias de Paul Eckman y definen al temperamento como las diferencias individuales en la manifestación, experiencia y expresión de las emociones primarias básicas46. Al igual que Thomas & Chess, su definición de temperamento está relacionada con la conducta de las habilidades en contextos sociales. Entres sus criterios de inclusión al concepto del temperamento se encuentra el hecho de que el temperamento es exclusivamente emocional, mientras que su criterio de exclusión implica que no incluye factores cognitivos o perceptuales. Por sus criterios de exclusión esta postulación no es idónea para este trabajo, ya que no es posible relacionarla con el mecanismo atencional ni con el proceso de categorización. Teoría Regulativa del Temperamento de Strelau Jan Strelau y colaboradores definen temperamento como los rasgos de la personalidad relativamente estables que se expresan en características energéticas y temporales de reacciones y comportamientos. Se manifiesta desde la infancia temprana y se puede modificar por factores 46 Harold Hill Goldsmith y J. J. Campos, “The Structure of Temperamental Fear and Pleasure in Infants: A Psychometric Perspective”, Child Development 61, no. 6 (1990): 1944–964. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 137 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... ambiantales47. Su definición comparte conceptos con la teoría de Rothbart y Derryberry, como lo son reactividad y autorregulación, sin embargo para Strelau el temperamento esta orientado hacia el adulto, es decir, el adulto es un factor importante para su mantenimiento o modificación. Por lo tanto, tal y cómo lo vimos en la postura de Thomas y Chess, esta orientación hacia el adulto no nos es idónea actualmente para el presente trabajo. Teoría Psicobiológica de Rothbart y Derryberry La teoría psicobiológica de Mary Rothbat y Douglas Derryberry definen el temperamento como las diferencias individuales y constitucionales en la reactividad y autorregulación, estas son relativamente estables y con base biológica. Desglosando esta definición en sus conceptos centrales tenemos por un lado las características de ser diferencias individuales y constitucionales, donde las diferencias individuales refiere a distintas maneras en que se pueden manifestar tanto la reactividad, como la autorregulación. La característica ser constitucional se refiere a la estructura biológica relativamente duradera y que es influenciada por la herencia, la maduración y la experiencia48. Por otra parte, la reactividad se refiere a la excitabilidad de los sistemas conductuales y fisiológicos, es decir, la reactividad cognitiva, neuroendocrina, somática y autonómica. Los parámetros de respuesta en los que se ve reflejado son el umbral, la latencia, la intensidad, subida y 47 Jan Strelau, “The Location of the Regulative Theory of Temperament (RTT) among Other Temperament Theories”, en Foundations of Personality (Springer Netherlands, 1993), 122. 48 Harold Hill Goldsmith y Mary K. Rothbart, “Contemporary Instruments for Assessing Early Temperament by Questionnaire and in the Laboratory”, en Explorations in Temperament, ed. J. Strelau y A. Angleitner (Plenum Press, 1991), 256. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 138 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... tiempo de recuperación., Mientras que la autorregulación se refiere a procesos que facilitan o inhiben la reactividad. Entre estos procesos incluyen la atención, lo cual vuelve conveniente esta teoría para enlazarla con una de las variables de estudio de este trabajo49. Rothbart postula una serie de dimensiones a evaluar [mencionadas arriba] que se relacionan con tres subdimensiones del temperamento. Estas subdimensiones del temperamento son: a) Extraversión, relacionada con la impulsividad, el placer de alta intensidad, el nivel de actividad y la poca timidez; b) Afecto Negativo, relacionado con la tristeza, el malestar, la frustración, el miedo y la baja autotranquilación y; c) Control Esforzado el cual focaliza la atención, se encarga del control inhibitorio, del placer de baja intensidad, y la sensibilidad perceptual. Hasta ahora hemos visto distintas teorías y conceptos del temperamento, para Buss y Pomin son una serie de rasgos asociados a la personalidad y se van definiendo a lo largo de la vida. Thomas y Chess lo deslindan de la personalidad, las habilidades y la motivación para darle un carácter más comportamental. En Goldsmith está asociado a las emociones primarias y la actividad motora derivada de estas. Para Strelau esta centrado en el adulto, es parte de la personalidad y se puede modificar por cuestiones ambientales. Mientras que para Rothbart tiene una estabilidad relativa, se basan en diferencias individuales y tienen un componente principalmente biológico. Si bien cada una de estas posturas tienen diferentes límites en los criterios sobre estilos comportamentales, su estabilidad y las dimensiones psicológica que abarca, todas 49 Goldsmith y Rothbart, “Contemporary Instruments for Assessing Early Temperament by Questionnaire and in the Laboratory”, 268. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 139 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... tienen en común que los rasgos temperamentales se reflejan conductualmente y que tienen una base biológica. Relación entre temperamento y atención: Rothbart y Posner En el año 2015 las redes sociales se inundaron de fascinación e incredulidad con la ilusión óptica de un vestido blanco y dorado ¿o era negro y azul?, algunas personas veían el vestido blanco y dorado, mientras que otras lo veían negro y azul. Ninguna creía que hubiera personas viéndolo de la combinación distinta a la que ellos lo veían. Varios expertos salieron a tratar de explicar la razón de la ilusión óptica del vestido, dicha explicación no llegaba a más que la diferencia de percepción de los distintos cerebros, es decir, los cerebros son diferentes y cada uno puede estar percibiendo la realidad de forma diferente. Ejemplos como este hay varios, el patoconejo de Wittgenstain es otro de ellos. ¿A qué se debe que unos vean primero un pato y otros un conejo? Si bien no se puede dar por hecho que el temperamento sea el causante de la diferencia de visión de estos fenómenos ópticos, en esta sección se intentara enlazar la noción de que unas características del temperamento pueden estar influyendo en la forma de atender la realidad. Por una parte, la mayoría de los estudios pioneros en atención visual (seguimiento de la mirada y habituación visual infantil) se han enfocado en las diferencias individuales de la atención, es decir, cómo cambia la atención de un individuo a otro. Dejando así evidencia de que no todos ponen atención a las mismas características de los objetos. En ese sentido vale la pena preguntarse ¿de qué dependen estas diferencias individuales? La postura que empata con este trabajo es la de Rothbart y Derryberry por verias razones, primero Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 140 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... porque esta fundamentada en respuestas fisiológicas del organismo, segundo porque esta orientada en el niño y este trabajo busca un enfoque en el individuo, tercera porque permite la interacción con otros mecanismos, como la atención, cuarta porque los conceptos que utiliza, como la reactividad y autoregulación las cuales comulgan con la teoría de las redes atencionales de Posner. Por último y no menos importante, no sólo comulgan, sino que ambos investigadores trabajaron juntos desde sus respectivas teorías para enlazar teóricamente temperamento y atención. En ese sentido los tres tipos de subdimensiones del temperamento (Extraversión Afecto Negativo y Control Esforzado empata con las redes atencionales descritas por Petersen y Posner, principalmente en la noción de autorregulación y reactividad, pues la atención también se sirve de la autorregulación y la reactividad para operar. Si bien hay estudios que sugieren que el tipo de temperamento influye en la forma de operar de las redes atencionales50, estos estudios están basados en niños de la segunda y tercera infancia, mientras que en la primera infancia los estudios son escasos. La categorización. Relaciones de las variables. Atención y lenguaje En cuanto a la relación entre el lenguaje y la atención se identifican dos líneas de investigación a los estudios sobre la atención a estímulos lingüístico (etiquetado) dentro del proceso de categorización. La primera línea lleva al estudio de la atención auditiva y cómo esta interfiere con la atención visual. En otras palabras, cuando un bebé mantiene la atención a un estímulo visual y se le presenta un estímulo 50 M. V. Miramontes, “Temperamento y las redes atencionales”, Tesis no publicada, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, 2019. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 141 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... auditivo, el bebé da preferencia al estímulo auditivo (como lo vimos en el marco de la categorización conceptual). Mientras que la segunda deja de lado la atención auditiva y pone en evidencia la correlación del lenguaje con el seguimiento de la mirada. Es decir, cuando se presenta un estímulo visual y se acompaña de un estímulo lingüístico, el segundo impacta en el seguimiento de la mirada sobre el primero, lo que le permite identificar las correlaciones51. En esta segunda línea se considera que la información visual es más específica sobre los puntos que se atienden de los objetos cuando hay estímulos auditivos, que la información auditiva. También nos llama la atención el papel del lenguaje como tal, pues en la primera línea se habla de estímulos auditivos, los cuales son de tipo sólo auditivo (e.g. el sonido de un xilófono) a comparación de los segundos estudios que consideran sonidos con una estructura gramatical, es decir, el sonido es lingüistico. La atención visual es relevante para la formación de categorías, pues los bebés tienen una propensión natural a dirigir su mirada a estímulos y los movimientos oculares permiten inferir percepciones del mundo externo. Desde los estudios que incluyen etiquetas Althaus & Mareschal evidencian que las etiquetas dirigen la atención visual en niños de 12 meses de edad a los puntos en común de objetos para realizar una nueva categoría, sin embargo, en niños de 8 meses no tuvieron este efecto52. Este estudio deja evidencia de que los bebés atienden durante más tiempo al objeto cuando hay lenguaje de por medio, independientemente si hay etiqueta. 51 Nadja Althaus y Gert Westermann, “Labels Constructively Shape Object Categories in 10-Month-Old Infants”, Journal of Experimental Child Psychology 9, no. 7 (2016): 7. 52 Nadja Althaus y Denis Mareshal, “Labels Infants’ Attention to Commonalities During Novel Category Learning”, PLOS ONE 9, no. 7 (2014), https://doi.org/10.1371/journal.pone.0099670. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 142 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... Temperamento, Atención y Lenguaje Aún no hay acuerdos sobre qué aspectos de la atención pueden considerarse como parte del temperamento. Sin embargo, se puede inferir teóricamente que aspectos como la extraversión, el control esforzado y el afecto negativo influyen en la medida en que los niños se comprometen atencionalmente con un estímulo. Esta inferencia se sustenta a partir de un estudio de Dixon & Smith53 donde relacionaron temperamento, la habituación visual y el vocabulario en niños de 5, 13 y 20 meses. Encontraron que niños de 5 meses con puntuaciones bajas en el enfoque atencional temperamental se habituaban más rápido. Estos mismos niños a los 20 meses tienen amplios vocabularios productivos. Por otra parte, niños de 5 meses con puntuaciones altas en enfoque atencional temperamental, se habituaban más lento y a los 20 meses tenían amplios vocabularios receptivos. De estos resultados hay al menos dos cosas que llaman la atención. La primera con relación a habilidades sociales, pues los bebés que suelen ser más extrovertidos procesan información más rápido y tienen más habilidad para producir palabras, es decir, las habilidades asociadas a la sociabilidad se encuentran más desarrolladas. Por otra parte, los niños que suelen ser más introvertidos, procesan información más lento, pero comprenden más el vocabulario de los otros. La segunda, tiene relación con aspectos del desarrollo, pues implica que la velocidad de procesamiento es solo una diferencia que no implica, necesariamente, un retraso o adelanto en el desarrollo. 53 Wallace E. Dixon y P. Hull Smith, “Attentional Focus Moderates Habituation–Language Relationships: Slow Habituation May Be a Good Thing”, Infant and Child Development 17 (2008): 95–108, https://doi.org/10.1002/ icd.490. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 143 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... Esta información concuerda con los hallazgos de McConell & Bryson54 sobre estados emocionales y desconexión atencional, dónde encontraron que bebés de 6 meses que tienden a sonreír más, también desenganchan su atención más rápidamente que los niños que suelen ser más serios. Es decir, niños con mayor extroversión tienden a mirar menos tiempo que los niños con alto control esforzado. Yendo un poco más lejos y relacionando el temperamento con la atención y la categorización, Vonderlin, Pahnke y Pauen55 encontraron que niños de 7 meses con baja actividad motora, atienden por más tiempo y tuvieron mejores respuestas de categorización. Por tanto, uniendo las variables que se verán en las hipótesis de este trabajo, los niños que tienen mayor control esforzado también son los que más atienden y tienen mejor capacidad de respuesta en tareas de categorización, así como comprensión del lenguaje. Por otra parte, niños que sonríen más y tienden a tener más habilidades sociales, atienden menos (o más rápido), tienen aparentemente menor respuesta de categorización, pero un mejor uso del lenguaje. Estas inferencias permiten realizar la pregunta sobre el papel que pueden estar tomando las etiquetas en el desarrollo cuando se categoriza. El estudio de Dixon & Smith, aparte de relacionar aspectos del temperamento y habituación visual, incluye la variable del lenguaje, que es pertinente para este estudio y atiende las diferencias individuales en la primera infancia, sin embargo, deja fuera el proceso de categorización. 54 Beth A. McConnell y Susan E. Bryson, “Visual Attention and Temperament: Developmental Data from the First 6 Months of Life”, Infant Behavior and Development 28, no. 4 (2005): 537–44. 55 Eva Vonderlin, Janna Pahnke, y Sabina Pauen, “Infant Temperament and Information Processing in a Visual Categorization Task”, Infant Behavior and Development 31, no. 4 (2008): 559–69. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 144 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... Conclusiones Recapitulando, la categorización es un proceso que influye de forma significativa a nuestra forma de conocer el mundo. Este proceso se vale de mecanismos como la atención y facultades como el lenguaje para cambiar conforme avanza la experiencia, sin embargo existe una facultad poco estudiada en los procesos de categorización que impacta a la atención y al lenguaje y por ende, podemos suponer que también impacta a la forma de categorizar. En ese sentido el temperamento, al estar estrechamente relacionado con la atención y el lenguaje y tener una amplia gama de rasgos, nos permite varias posibilidades de ser en el mundo. Si bien en los estudios dentro de la psicología los acotamos en subdimensiones, con la intención de delimitar las variables, nuestras relaciones sugieren que la intensidad de los rasgos temperamentales pueden influir en nuestra forma de categorizar y por tanto de conocer. El temperamento también está muy asociado a nuestras tendencias de socialización y de regulación de emociones. Pese a que la teoria psicobiológica de Rothbart está más enfocada a las respuestas fisiológicas y conductuales, estás respuestas también están relacionadas con respuestas emocionales. Por tanto, nuestra postura sobre el temperamento empata de forma idonea con un proyecto Spinocista de los afectos. Recordemos que Spinoza comenta que “los afectos del cuerpo aumentan o disminuyen la potencia al actuar”, siendo estos innatos o adquiridos, lo que influye en nuestra forma de conocer56. Es así como vemos el temperamento como un concepto cercano a los afectos. De este modo podemos concluir que en 1) la 56 Baruch Spinoza, Ética demostrada según el orden geométrico (Tecnos, 2007), 199. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 145 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 112-151 �La categorización en la primera infancia... adquisición de las categorias se da en base a la experiencia, 2) en ella influyen mecanismos innatos, como lo es la atención, 3)facultades aprendidas de la experiencia, como el lenguaje también transforman la forma de categorizar y 4) el temperamento como facultad innatas que contienen diferencias individuales, al relacionarse con la atención y el lenguaje, puede estar influyendo fuertemente en la forma de categorizar. Finalmente dejamos para la reflexión y discusión la pregunta ¿qué implicaciones tiene en otros ambitos de la filosofía (cómo en la ética) suponer que nacemos con una forma indicudual de conocer y categorizar el mundo? ¿Cómo cambiaria esto nuestras perspectivas sobre la verdad y la corrección? ¿Podemos cambiar nuestra manera de conocer? 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La figura de importancia en dicho proyecto era el partisano, que, bajo el influjo de Lenin, tuvo una transfiguración, pues dicha figura ya no sería un defensor irregular de un orden concreto, sino un transgresor del orden que busca rehacer el mundo, para hacer posible su proyecto ideológico. Palabras clave: unidad; mundo; partisano; Occidente; tradición. 1 Agradezco a Luis Alfonso Gómez Arciniega por sus comentarios y correcciones al texto. 2 Universitat Abat Oliva CEU, Barcelona. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 152 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... Abstract: The present work aims to explain Carl Schmitt’s criticism of the rationalist project that was the unified world. The important figure in this project was the partisan, who, under the influence of Lenin, had a transfiguration, since this figure would no longer be an irregular defender of a specific order, but a transgressor of the order who seeks to remake the world, to make his ideological project possible. Key words: unity; world; partisan; West; tradition. Résumé: Cet article vise à expliquer la critique de Carl Schmitt à l›égard du projet rationaliste qu›était le monde unifié. La figure importante de ce projet était le partisan qui, sous l›influence de Lénine, a subi une transfiguration, puisque cette figure ne serait plus un défenseur irrégulier d›un ordre spécifique, mais un transgresseur de l›ordre qui cherche à refaire le monde, pour rendre possible son projet idéologique. Mots-clés: unité; monde; partisan; occident; tradition. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 153 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... Orden y espacialidad Para el presente análisis sobre el concepto del partisano en la obra de Carl Schmitt es menester considerar, en primer lugar, la dimensión espacial de los fenómenos políticos, toda vez que ésta, según el pensador alemán, determina el ordenamiento jurídico y político. Todo pensador serio que pretenda dilucidar la dimensión política y la formación de comunidades humanas sabe que el orden y el caos son los temas más importantes por considerar en este rubro. Tanto los grandes mitos antiguos como las constituciones modernas giran en torno a dichos tópicos. El orden que reemplaza a la violencia entre grupos humanos posibilita el asentamiento de una comunidad determinada en un territorio concreto, el cual, tras dicha apropiación, queda dotado de significado simbólico y religioso. Así, los mitos antiguos y modernos trazan el ordenamiento que regirá la vida social. 3 Dios, en el Antiguo Testamento, vence al caos marítimo representado en el gran Leviatán, permitiendo así que la comunidad hebrea se ordene en torno al Dios que salva a su pueblo de la muerte mediante una tierra sagrada que representa el centro del mundo. Este mito no se diferencia mucho de la narrativa que ejemplifica la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), pensada para ordenar al mundo tras las guerras mundiales. Según la mitología de este nuevo derecho internacional, el desorden de estos fenómenos bélicos fue ocasionado por el orden jurídico anterior. La tierra, diría Carl Schmitt, es “madre del derecho”, porque es el principio que permite ordenar la comunidad conforme al orden metafísico. La tierra ocupada por un 3 Mircea Eliade denominaría dicho fenómeno como axis mundi, es decir, la carga simbólica y mítica que contiene una tierra que fundamenta una comunidad humana bajo el orden de los dioses. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 154 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... grupo de personas no es concebida sencillamente como un recurso a explotar para satisfacer necesidades básicas, sino como una relación del hombre con lo real que le permite ordenar su vida en concordancia con el orden sagrado que le salva del caos. De dicha sacralidad de lo telúrico nace el derecho: “Así, la tierra está unida al derecho de manera triple. Lo contiene en sí mismo como premio del trabajo; lo revela en sí misma como límite firme, y lo lleva sobre sí misma como signo público del orden. El derecho es terrenal y vinculado a la tierra”.4 En consecuencia, la posesión de una parcela no solo tiene motivos de supervivencia biológica, sino que adquiere una carga simbólica que une íntimamente a cada pueblo con un territorio determinado. La historia de cada pueblo permea la tierra donde habita, transformando ésta en un centro mítico que aparta al ser humano del caos. La tierra es, entonces, fuente de derecho y de unidad. La unidad refleja el orden como producto del trabajo que hace una comunidad humana sobre la tierra firme.5 Sin embargo, el ser humano no solo se topa, en términos espaciales, con el elemento de la tierra, sino que también aparecen el agua, el aire y el fuego. Sin embargo, en la Antigüedad, antes de los grandes avances tecnológicos6, las sociedades, según Carl Schmitt, veían una contraposición entre el agua y la 4 Carl Schmitt, Nomos de la tierra (Editorial Struhart y Cia., s.f.), 21. 5 Señala Monserrat Herrero López: “La teología está inserta en la continuidad política de un pueblo, para el cual “la religión de sus antepasados, los días de fiesta oficiales y el deum colere kata ta nomina resultan esenciales para identificar su patrimonio, sucesión legítima y a sí mismos”. Esto era patente en la polis griega y en la civitas romana. La religión pertenecía al orden mismo de la ciudad.” Monserrat Herrero López, El nomos y lo político: la filosofía política de Carl Schmitt (Edición EUNSA, 2007), 414. 6 Schmitt dirá que, en la época de la industria, el aire comenzará a tener una importancia relevante como “espacio vacío”. El Grifo, el gran pájaro, Ziz o el soberano del aire tendrá la misma importancia del Leviatán y Behemont. La industrialización del mundo posibilitará el “reino del aire”. Franco Volpi, El poder de los elementos (Editorial Trotta , 2007), 83. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 155 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... tierra, entre la firmeza del suelo y el caos acuático que afectaba las formas de vida. Así, mar y tierra representaron en la mentalidad del hombre premoderno la lucha entre la firmeza del orden terreno y el desorden de las aguas embravecidas. Si en la tierra era posible trazar reglas y límites, en el mar, por el contrario, ningún trazado humano tenía esperanzas de perdurar ante el movimiento incesante de las olas. La historia universal, en consecuencia, según Schmitt, es la lucha entre los poderes telúricos contra los marítimos, entre el orden y el desorden; entre lo delimitado y lo ilimitado. La historia universal es la historia de la lucha entre las potencias marítimas contra las terrestres y de las terrestres contra las marítimas. (…) Desde antiguo se ha resaltado la oposición elemental de la tierra y el mar, y todavía a fines del siglo XIX era imagen muy en boga el representar la tirantez de relaciones a la sazón existente entre Inglaterra y Rusia como la lucha entre un oso y una ballena. La ballena es aquí el gran pez mítico, el Leviatán, sobre el que volveremos a decir algo más adelante; el oso, uno de los muchos representantes simbólicos de la fauna terrestre. Según interpretaciones medievales de los llamados cabalistas, la historia universal es una pugna entre la poderosa ballena, el Leviatán, y un no menos poderoso animal terrestre, el Behemot, al que representaban como un toro o elefante.7 La tierra, siendo un punto fijo y estable, se contrapone al mar, caracterizado por la inestabilidad y ausencia de límites: “El mar no conoce tal unidad evidente de espacio y derecho, de ordenación y asentamiento”.8 Cuando Schmitt 7 Carl Schmitt, Mar y Tierra (Trotta, 2007), 26. 8 Carl Schmitt, Nomos de la tierra, 22. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 156 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... habla del mar como lugar libre, se refiere a que éste no conforma un territorio estatal y, por lo tanto, es accesible a todos los actores políticos en igualdad de condiciones.9 El mar, como la tierra, da al hombre riqueza, pues ahí hay perlas, peces, minerales y otros grandes tesoros, pero, a diferencia de la tierra, en éste no es posible plasmar el trabajo humano para la extracción de dichos recursos. Los barcos que cruzan los mares no dejan huellas: “Sobre las olas, todo es ola”.10 El mar, según Schmitt, no posee un carácter en el sentido original de la palabra griega charasseí: grabar, rasgar, imprimir. El mar es libre.11 La tierra posibilita la particularidad; el mar, por el contrario, es un reflejo de universalidad. Es importante esta contraposición para explicar de forma plena Teoría del partisano. Aunque más adelante se explicará de manera más detallada, desde ahora puede adelantarse que el orden marítimo que desarrollará Inglaterra y que culminará con la revolución socialista ocasionará la crisis del Ius publicum europaeum, que Schmitt tanto defendía. Pero antes de introducir ese tema será necesario explicar el fenómeno de la política como pluralidad de órdenes sociales. Pluralidad de órdenes sociales. La configuración del nomos Las sociedades humanas toman posesión de un terruño y ordenan la vida social bajo una carga simbólica determinada. Ahora bien, cada grupo humano asentado en un territorio determinado desarrolla una historia particular que dota al espacio de una carga mítica y confiere al grupo social un orden que los mantienen protegidos del caos exterior. 9 Carl Schmitt, Nomos de la tierra, 22. 10 Carl Schmitt, Nomos de la tierra, 22. 11 Carl Schmitt, Nomos de la tierra, 22. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 157 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... Esto deriva en la pluralidad de diversos órdenes políticos. Dicha diversidad fomenta una tensión natural entre grupos humanos, que se busca dirimir mediante el derecho y, de esta manera, salvaguardar el orden. La guerra es, pues, una realidad latente en el mundo político por las diferencias existenciales de los pueblos. La delimitación del conflicto para que éste no derive en una violencia intensa que pueda amenazar la aniquilación de un pueblo es, por lo tanto, el propósito del derecho. La lucha entre los órdenes humanos suele girar en torno a la protección de su orden concreto, su historia y el mito fundador de dichos grupos. La relación amigo-enemigo, concepto de Carl Schmitt para entender el fenómeno de la política, sale entonces a relucir. La ordenación del mundo mediante un nomos, es decir, mediante el fundamento jurídico que mitiga la posibilidad de conflicto, supone la relación amigo-enemigo, es decir, la posibilidad de la guerra que amenaza con dinamitar el orden. A lo largo de la historia han existido diversos modos de orden bajo un derecho de gentes (Ius gentium), es decir, un ordenamiento que diversos pueblos aceptan para evitar y delimitar el conflicto (piénsese, por ejemplo, en el Imperio romano, la cristiandad medieval y el Ius publicam europaeum). Cada uno de estos nomos tiene un eje fundamental: mientras que en la cristiandad medieval la Iglesia fungía como centro del mundo y del orden político, en la época moderna, el Estado será el nuevo eje alrededor del cual se ordena se la vida comunitaria. El Ius publicum europaeum representó el nomos de la tierra fundamentado en la razón estatal. Para Carl Schmitt, la grandeza de Europa consistió en imaginar un orden jurídico que logró contener el conflicto por más de tres siglos. Schmitt admiraba la hegemonía jurídica de Europa sobre el resto del mundo, pues el Ius publicum europaeum había logrado conformar un nomos efectivo para neutralizar el conflicto. Toda la historia de Europa, a ojos de Carl Schmitt, Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 158 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... es la búsqueda de una posibilidad de neutralizar el conflicto: “En Europa la humanidad está siempre saliendo de un campo de batalla para entrar en un terreno neutral, y una y otra vez el recién alcanzado terreno neutral se vuelve nuevamente campo de batalla y hace necesario buscar nuevas esferas de neutralidad”.12 El continente europeo conforma, a ojos de Carl Schmitt, un principio civilizador gracias a la Iglesia y al Estado, núcleo de instituciones que entendieron plenamente lo político. Por un lado, la tradición cristiana ordenó a los diversos pueblos europeos bajo la Iglesia como eje espiritual. Sin embargo, tras la crisis del orden cristiano suscitada por los descubrimientos del “nuevo mundo”, la situación problemática del derecho de gentes tras el contacto de los europeos con los naturales de las nuevas tierras y la Reforma que dividió la cristiandad en diversas confesiones, el fundamento del orden jurídico basado en la teología caducó y el orden estatal del Ius publicum europaeum emergió como esfera neutralizadora.13 Ahora bien, el orden jurídico medieval servirá como base teórica para el orden estatal. Rescatando elementos de la antigua teología medieval, el Estado sustituirá a la Iglesia centro regulador del orden europeo: Los conceptos centrales de la moderna teoría del Estado son conceptos teológicos secularizados. Lo 12 Carl Schmitt, El concepto de lo político (Alianza, 2014), 122. 13 Subraya el pensador alemán: “La aparición de inmensos espacios libres y la toma de la tierra en un mundo nuevo hicieron posible un nuevo Derecho de Gentes europeo de estructura interestatal. En la época interestatal del Derecho de Gentes, que duraría desde el siglo XVI una delimitación y acotación de la guerra europea. Este gran éxito no puede explicarse ni por las fórmulas medievales tradicionales de la guerra justa no por conceptos del derecho romano”. Carl Schmitt, Nomos de la tierra, 133. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 159 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... cual es cierto no sólo por razón de su evolución histórica, en cuanto fueron transferidos de la teología a la teoría del Estado, convirtiéndose, por ejemplo, el Dios omnipotente en el legislador todopoderoso, sino también por razón de su estructura sistemática, cuyo conocimiento es imprescindible para la consideración sociológica de estos conceptos.14 El nomos que emergió después del Imperio cristiano medieval consistió en una pluralidad de espacios cerrados y con límites espaciales bien establecidos bajo la autoridad estatal. El Estado, según el pensador alemán, surgió para neutralizar las luchas civiles religiosas tras la caída del imperio cristiano. A diferencia del imperio, el Estado no contiene la pulsión a conquistar y civilizar espacios vacíos, sino conforma un orden particularista, que propone un espacio cerrado y delimitado. Europa, bajo ese orden, convertirá la guerra en un desafío y un duelo reglamentado entre sujetos morales. El suelo de Europa se dividió así en Estados soberanos que declaraban la guerra para mostrar su poderío militar. Así, el ejército regular sustituye al campesino armado. La construcción del Ejército estatal organiza las fuerzas armadas de un territorio determinado. No obstante, Schmitt advierte que el Estado es tan solo una forma de orden concreto histórico, europeo y moderno: Hasta qué extremo el concepto de Estado se ha convertido para Europa en omnímoda idea ordinal se manifiesta, finalmente, en el hecho de que fuera posible convertirlo en el siglo X IX en concepto genérico aplicable a todos los tiempos y pueblos y en la concepción del orden político por antonomasia 14 Carl Schmitt, Teología política (Tecnos, 2009), 37. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 160 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... de la historia universal. Aún hoy en día, hay quien habla del “Estado antiguo” de los griegos y romanos en lugar de la polis griega o de la república romana, o se refiere al “Estado alemán de la Edad Media” en vez de al Reich, e incluso a los Estados de los árabes, turcos y chinos. De este modo, una forma concreta de organización específica de la unidad política, enteramente vinculada a una época y condicionada por la historia, pierde su lugar en ésta a la vez que su contenido típico.15 Según el jurista alemán, la genialidad del Estado consiste en “vaciar el contenido” toda ius bellis y volverla algo meramente formal. Las guerras, bajo el nuevo orden, no se realizarán más por “causas justas”, sino que se celebran entre enemigos justos en igualdad de condiciones. En la época estatal, los ejércitos regulares sustituyen al campesino armado y, además, se constituye una diferencia entre el Ejército y la sociedad. De esta manera, el Estado posibilitó una forma de derecho capaz de racionalizar y delimitar el conflicto. La tradición jurídica estatal tuvo como acotación civilizadora dejar de considerar al enemigo como criminal y empezar a considerarlo únicamente como adversario. De esta manera, se vaciaba de contenido el conflicto y se convertía en algo meramente formal. La “guerra justa” tenía sentido cuando la Iglesia mantenía su autoridad sobre las sociedades europeas, delimitando el conflicto y ordenando a los distintos pueblos bajo la autoridad eclesiástica. La amplia unidad basada en el Derecho de Gentes de la Edad Media europea era denominada 15 Carl Schmitt, “El Estado como concepto vinculado a una época histórica”, Revista de pensamiento y cultura 21, no. 39 (1998): 70. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 161 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... Respublica Christiana y Populus Christianus. Tenía asentamientos y ordenaciones claras. Su nomos está determinado por las siguientes disposiciones: el suelo de pueblos paganos, no cristianos, es territorio abierto a la misión cristiana; puede ser adjudicado a un soberano cristiano, por encargo papal, para desempeñar la misión cristina. la continuidad con el Imperio romano que caracterizo al Imperio bizantino constituye un problema separado del Derecho de Gentes, pero prácticamente sólo refiere a los Balcanes val Oriente. El suelo de !os imperios islámicos era considerad como territorio enemigo que podía ser conquistado y anexionados por medio de cruzadas. Tales guerras no sólo tienen eo ipso una causa justa, sino que representan, si son declaradas por el Papa, guerras sagradas.16 La guerra justa tenía sentido cuando la Iglesia era el centro del nomos; no obstante, según Schmitt, al comenzar las guerras religiosas, se volvió necesaria una nueva esfera de neutralidad para evitar el caos. La invención del Estado apareció entonces como la solución en dicho momento histórico. El Estado, insistirá Schmitt en distintas ocasiones, es un modo de orden histórico, es decir, no es ni el resultado final de la historia, como pensaría Hegel, ni la forma más acabada de orden, sino una forma de ordenamiento que tuvo utilidad en un momento histórico determinado y puede llegar a caducar. Si bien Schmitt consideraba al orden estatal como el más sutil y civilizado de los órdenes políticos, no pensaba que éste fuese la forma definitiva de ordenamiento.17 Schmitt consideraba muy superior, racional y humanizadora la forma en que los Estados modernos 16 Carl Schmitt, Nomos de la tierra, op. cit., 38. 17 Carl Schmitt, “El Estado como concepto vinculado a una época histórica”, 67-82. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 162 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... concebían la guerra desde la noción de “enemigo justo”. La crítica a la “guerra justa” es un eje importante en el pensamiento de Schmitt, pues forma parte de la delimitación bélica que forjará el Ius publicum europaeum. La justificación material del conflicto pierde todo contenido y lo justo se centra en lo formal, es decir, en las normas que el nomos ha establecido para la lucha entre dos Estados soberanos, sin la intervención de un tercero que establezca el contenido justo de la lucha. Dicho de otra manera: lo justo lo establecen dos soberanos beligerantes de forma caballeresca. Bajo esta nueva concepción bélica, la “guerra justa”, formalizada con la idea del “enemigo justo”, erradica todo intento de criminalizar al contrincante: 1.- La característica de una “guerra en el sentido justo” es desviada de la justicia material de la causa justa hacia las cualidades formales de una guerra jurídico-público, es decir interestatal, librada por portadores soberanos de la summa potestas (…) 2.- El concepto de la guerra justa es formalizado por el concepto del enemigo justo; el concepto del enemigo, por su parte, se orienta enteramente, dentro del concepto del iustus hostis, por la cualidad del soberano estatal. De este modo es establecida, sin consideración a la causa justa o injusta, la paridad e Igualdad de las potencias beligerantes y es creado un concepto de guerra no-discriminatorio, puesto que también el Estado soberano beligerante sin causa justa continúa siendo, como Estado, un iustus hostis. (…) 3.- La decisión sobre si existe o no una causa justa le corresponde exclusivamente a cada soberano estatal. El nomos del Ius publicum europaeum ha sido, desde la perspectiva del jurista alemán, una forma civilizada de contener el conflicto, sin llegar al extremo de un belicismo beligerante Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 163 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... ni proponer la eliminación de la guerra, pues Schmitt entiende que este fenómeno ha acompañado al hombre a lo largo de la historia. La política presupone el conflicto y el derecho se encarga de administrar y delimitar la violencia que produce dicha dimensión. El derecho, el nomos, presupone a su vez lo político: la relación amigo-enemigo. El concepto de lo político En la obra El concepto de lo político, Schmitt explica la distinción amigo-enemigo como categoría para entender el mundo político. Es menester dejar en claro, desde ahora, que esta relación es formal, no moral. Al mismo tiempo debe entenderse que el Estado presupone lo político, es decir, la relación amigo-enemigo.18 Esto no quiere decir que el Estado se confunda con la sociedad en conjunto o con sectores sociales específicos o viceversa, porque, de ser así, la familia, la educación o la religión perderían su naturaleza propia. No puede ni debe interpretarse al Estado como algo equivalente a la sociedad, pues se trata de dos realidades distintas. Así, la naturaleza del Estado sería la apropiación de lo político: Por el contrario, la ecuación estatal=político se vuelve incorrecta e induce a error en la precisa medida en que el Estado y sociedad se interpreta recíprocamente; en la medida en que todas las instancias que antes eran estatales se vuelven sociales y, la inversa, todas las instancias que antes eran sociales se vuelven estatales, cosa que se produce con carácter de necesidad en una comunidad organizada democráticamente. Entonces los 18 Carl Schmitt, El concepto de lo político. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 164 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... ámbitos antes naturales como la religión, cultura, educación, economía, - dejan de ser neutrales en el sentido de no estatales y no políticos.19 Otra vez: el Estado no es lo político, sino que lo presupone. En El concepto de lo político, el jurista alemán imagina dicha categoría teniendo al Estado del Ius publicum europaeum como horizonte. Si bien, la relación amigo-enemigo precede al orden estatal, la forma en que Schmitt desarrolla dicha distinción permite suponer que éste pensó el concepto desde las categorías jurídicas del orden europeo. Como ya se ha mencionado, Schmitt diferencia entre Estado y estratos sociales como la familia, la economía, la religión, etcétera. En pocas palabras: el Estado no abarca toda la realidad humana; su horizonte se circunscribe a lo político.20 En la época moderna, la política no se encuentra en la economía o en la moral, sino en el Estado, que se encarga de monopolizar el fenómeno de lo político para delimitar el conflicto. Diría Dalmacio Negro que esto hace de Schmitt un defensor del orden estatal y no un estatista, en tanto que el Estado solo debe de encargarse de ordenar el conflicto bélico frente a otro Estado y no de moldear a la sociedad.21 Hecha esta diferencia entre el Estado y la sociedad, Schmitt señala que, así como la estética se caracteriza por la dicotomía bello/feo y la moral por la de bueno/malo, lo político se diferencia de otros campos sociales por la de amigo/enemigo: “Pues bien, la distinción política, aquella a la que pueden reconducirse todas las acciones y motivos 19 Carl Schmitt, El concepto de lo político, 53. 20 Carl Schmitt, El concepto de lo político, 56. 21 Dalmacio Negro, “Introducción al texto ‘El Estado como concepto vinculado a una época histórica’”, Revista de pensamiento y cultura 21, no. 39 (s.f.): 67-82. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 165 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... políticos, es la distinción de amigo y enemigo. (…) Si la distinción entre el bien y el mal no puede ser justificada sin más con la de belleza y fealdad, o beneficio y perjuicio, ni ser reducida de una manera directa, mucho menos debe poder confundirse la oposición de amigo-enemigo con aquellas”.22 Esta diferenciación permite deducir que el enemigo político no es considerado como tal por ser “feo” o “malo”, toda vez que estas categorías no corresponden a la dimensión de lo político. Bajo esta premisa, se puede señalar que dicha distinción no puede considerarse moral sino solamente formal; es decir, descriptiva. Ahora bien, ¿cómo se expresa la idea de enemistad en la política? En primer lugar es pertinente aclarar que, cuando habla de enemigo, Schmitt está pensando en grupos humanos y no en individuos. Para ello, el teórico alemán diferencia entre dos vocablos latinos: hostis (enemigo público) e inimicus (enemigo privado). En esta tipología no pueden sustituirse las categorías por otras. Por ejemplo, no se podría trocar la noción de “enemigo” por la de “competidor económico” en sentido económico, porque, mientras el primero hace referencia a un conjunto de personas, el segundo puede referirse a una o varias. En segundo lugar, cabe señalar que la dicotomía amigoenemigo solo se utiliza para describir luchas entre grupos humanos que habitan un lugar determinado, es decir, desde estas categorías, el enemigo es siempre público. En tercer lugar, el enemigo es siempre concreto y no “realidades conceptuales” o “vacías”.23 Ahora bien, como los grupos humanos comienzan a diferenciarse naturalmente a lo largo del tiempo, la distinción amigo-enemigo se configura, en 22 Dalmacio Negro, “Introducción al texto ‘El Estado como concepto vinculado a una época histórica’”, 56-7. 23 Dalmacio Negro, “Introducción al texto ‘El Estado como concepto vinculado a una época histórica’”, 56-7. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 166 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... consecuencia, por áreas geográficas, lenguas o culturas. Estos aspectos determinan la apropiación de la tierra por parte de un grupo humano y permiten diferenciarlo de otros. Por lo tanto, la relación amigo-enemigo se establece entre diversos pueblos que van surgiendo en el planeta.24 Desde esta perspectiva, el enemigo es el “otro”. Todo pueblo lucha por conservar su existencia frente a un enemigo concreto. Un grupo humano, cuya existencia esté amenazada por otro, debe, en consecuencia, tomar medidas necesarias para evitar su aniquilación. Esta posibilidad es real, por lo que la inclinación a la autoconservación es vital para entender el significado existencial de la distinción amigo-enemigo. Ahora bien, el enemigo, en sentido schmittiano, no tiene una carga negativa necesariamente. La distinción simplemente empieza a operar cuando un grupo humano se concibe diferente a otro y asume su señorío en un terruño determinado. Esto no quiere decir que un pueblo se cohesione en torno al odio a un enemigo en común; sencillamente expresa la unidad de un pueblo consciente de su particularidad: “La percepción que un grupo desarrolla de sí mismo en relación con los otros es un elemento que al mismo tiempo que lo cohesiona, lo distingue. La posibilidad de reconocer al enemigo implica la identificación de un proyecto político que genera un sentimiento de pertenencia”.25 Llegados a ese punto conviene rescatar la precisión conceptual que sugiere Julián Duran Puentes, quien retoma la tesis de Alexander Guerrero Bohoquez sobre Schmitt para explicar dos nuevos sentidos del concepto de 24 Carl Schmitt, Nomos de la tierra, 21-30. Esto recuerda la tradición del realismo político que inicia desde San Agustín y en la cual es posible adscribir a Schmitt. Para San Agustín, por ejemplo, la unidad del género humano en el mundo es impedido por el pecado original. 25 Carl Schmitt, El concepto de lo político, 35. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 167 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... lo político: el “enemigo absoluto” y el “enemigo relativo”.26 El segundo término refiere a aquellos enemigos fuera de los límites estatales (otros Estados, por ejemplo). Con este tipo de enemigo se puede llegar a mediaciones y formas de neutralización del conflicto para conservar la supervivencia de ambos contrincantes. El enemigo absoluto, por el contrario, es aquel que amenaza la soberanía del Estado desde el interior. Para controlarlo, el Estado debe usar todos los medios posibles. Considerando que la existencia de otro Estado puede resultar hostil, el soberano debe asumir la necesidad de neutralizar la posibilidad del conflicto. Para que esto sea viable, se debe tener plena consciencia de la guerra como posibilidad real en el ámbito de lo político. Para Schmitt, la posibilidad de guerra no conlleva necesariamente la aspiración desenfrenada a destruir el otro. Si bien, la posibilidad es real y puede materializarse en diversas formas (guerras civiles o conflagraciones internacionales), la relación amigo-enemigo no entraña necesariamente violencia, puesto que la guerra, bajo esta categoría, es un supuesto y no una necesidad.27 Para Schmitt, la guerra no significa necesariamente hostilidad y pulsión por aniquilar al contrincante. Sin embargo, si un grupo humano amenaza la existencia del Estado, éste último puede emprender una lucha existencial para aniquilar al otro. En resumen, la guerra se justifica solo cuando la existencia de un grupo humano está en peligro. Por ende, ésta no puede tener justificaciones religiosas, económicas, humanitarias, etc.28 Así, la distinción amigo-enemigo, acotada entre 26 Andrés Duran, “Noción de ‘enemigo’ en el mundo de lo jurídico”, en Memorias del III congreso Unilibrista de filosofía del derecho, teoría jurídica y filosofía política, comp. Duarte Cuadros Rubén y Ángel Jaime Alberto (Universidad Libre, 2008), 165. 27 Carl Schmitt, El concepto de lo político, 131-32. 28 Carl Schmitt, Teoría de la constitución (Alianza, 1982). Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 168 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... Estados soberanos en igualdad de condiciones jurídicas, neutraliza la polarización y la hostilidad entre bandos. Es decir, se neutraliza la violencia entre amigos o grupos humanos aliados en pos de un mismo fin político; entre bandos discordantes mediante el consenso o gracias a la indiferencia de un actor ante un conflicto.29 ¿Por qué es importante, para Schmitt, considerar la guerra como intensificación de la categoría amigoenemigo? Porque, desde su perspectiva, la neutralización del conflicto solo es posible si se considera el conflicto bélico como posibilidad real. Ante la inclinación liberal que criminaliza la guerra y promueve su neutralización sin considerar el conflicto, Schmitt denuncia la posibilidad de la polarización excesiva y la violencia aguda que puede provocar dicha esa concepción, aparentemente pacifista. Ahora bien, hay que subrayar que el texto de Schmitt fue escrito en los años treinta del siglo XX, todavía bajo la jurisdicción del Estado europeo. Sin embargo, ya en el prólogo de la edición de los años sesenta advierte que la era estatal ha llegado a su fin, que el orden pensado durante cuatro siglos de racionalismo había caducado y que solo quedaban conceptos clásicos equívocos “flotando” en la mentalidad del hombre contemporáneo.30 Hasta antes de la Segunda Guerra Mundial, el Estado había monopolizado toda reflexión política. La relación amigo-enemigo estaba acotada por el Estado soberano, que, en última instancia, decidía quiénes eran los amigos y enemigos. El término “guerra justa”, que no convencía a Schmitt del todo, quedaba sustituido por el de “enemigo justo”. De ahí que las acotaciones de la relación amigo-enemigo pertenecieran 29 Alexander Bohoquez, “El concepto de enemigo y guerra en Carl Schmitt”, (Tesis Doctoral, Universidad Libre, 2011). 30 Carl Schmitt, Teoría de la constitución, op. cit., 40. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 169 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... a la esfera de un Estado soberano, delimitado en su territorialidad y con la capacidad de declarar la guerra a otro sin necesidad de un tercero. En la figura de la guerra, tal como ésta se contempla en el derecho internacional entre Estados, el enemigo es reconocido también al mismo nivel como Estado soberano. En este derecho internacional el reconocimiento como Estado implica ya, en tanto mantiene aún algún contenido, el reconocimiento del derecho a la guerra, y con ello el reconocimiento del otro como enemigo conforme a derecho. También el enemigo tiene su propio status, no es un criminal. La guerra puede ser limitada y circunscrita mediante regulaciones del derecho internacional. De acuerdo con esto la guerra podía ser concluida con un tratado de paz, que normalmente incluía una cláusula de amnistía. Sólo así es posible una clara distinción entre guerra y paz, y sólo así cabe una posición de neutralidad clara y unívoca.31 La acotación del conflicto que el Estado realizó históricamente para superar las guerras religiosas y civiles ha procurado, para Schmitt, a un avance jurídico sorprendente a favor de la guerra no discriminatoria. El Estado puso un dique a la tendencia a criminalizar al otro, presente en todo grupo humano. Dicho de otro modo, un análisis verdaderamente científico de la política, para Schmitt, tiene que considerar la naturaleza conflictiva del hombre. Hasta ahora, el texto ha expuesto el papel de la guerra como núcleo teórico de la política en Schmitt. Esta teoría política de la conflictividad, que da sustento teórico al Estado, parte de una concepción antropológica negativa, 31 Carl Schmitt, El concepto de lo político. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 170 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... es decir, de un ser humano que no puede crear orden con sus propias fuerzas y que, en consecuencia, necesita de un ente ajeno para asegurarlo. Dicho supuesto, a contrapelo de concepciones antropológicas optimistas como el “buen salvaje” rousseauniano heredado por el marxismo o el homo œconomicus liberal-burgués, se inspira en la exaltación hobbesiana de la guerra de todos contra todos, ya que esto constituye, para Schmitt, la esencia de lo político. En un mundo bueno entre hombres buenos domina naturalmente sólo la paz, la seguridad y la armonía de todos con todos: los sacerdotes y los teólogos son aquí tan superfluos como los políticos y los hombres de estado. (…) Si los distintos pueblos, religiones, clases y demás grupos humanos de la Tierra fuesen tan unidos como para hacer imposible e impensable una guerra entre ellos, si la propia guerra civil, aún en el interior de un imperio que comprendiera a todo el mundo, no fuese ya tomada en consideración, para siempre, ni siquiera como simple posibilidad, si desapareciese hasta la distinción entre amigoenemigo, incluso como mera eventualidad, entonces existiría solamente una concepción del mundo, una cultura, una civilización, una economía (…) no contaminados por la política, pero no habría ya ni política ni estado. Si es posible que surja tal “estado” del mundo y de la humanidad, y cuándo, no lo sé. Pero ahora, no existe.32 Por el contrario, la visión que parte de un optimismo desmesurado del hombre y prescinde de juristas o teólogos para crear un orden que, se supone, se consolidará de manera orgánica por medios morales o económicos, deriva en una idea de unidad del mundo y, con ello, asume el fin 32 Carl Schmitt, El concepto de lo político. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 171 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... de la política. Dicho de otra manera: una visión optimista del hombre sueña con la unidad humana, es decir, con la superación de todos los conflictos. Para Schmitt , por el contrario, la política solo existe en un mundo diverso de grupos humanos que, por ser diferentes, tienden al conflicto. En un escenario de este tipo, el Estado delimita el conflicto entre ambos grupos y evita que se llegue a la criminalización del contrario. La muerte del Estado y el inicio de la revolución jurídica planetaria El acotamiento del conflicto que había posibilitado el Estado con territorios bien definidos y el pluriverso de dioses mortales ha llegado a su fin tras la caída del muro de Berlín. Destruido el orden estatal europeo, según Carl Schmitt, culmina la época estatal y el profeta Francis Fukuyama proclama el triunfo del mundo liberal. El liberalismo se plantea como el proyecto civilizatorio más acabado. Este mundo liberal, que ha terminado por sepultar la política y ha hecho de la economía el medio para poner fin al conflicto, busca unificar al mundo mediante la técnica en una gran causa común. La hostilidad humana se deja de lado, porque para el liberalismo ya no hace falta pensar en diversos grupos humanos sino en una gran masa homogénea que luche contra quien pretenda perpetuar la guerra. Es decir, se trata de declararle la guerra a la guerra. También cabe señalar que el liberalismo ha llegado a confundirse con la técnica, un ente neutral que, según Schmitt, sirve a todos sin distinción alguna. Apropiándose de la técnica, el liberalismo hace creer a los pueblos que la unificación y pacificación total del mundo es posible: “Y así, para este pensar tecnocrático, resulta la composición de la unidad del mundo una bagatela, a la que ya sólo se Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 172 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... oponen algunos reaccionarios”.33 Cuando Schmitt habla de unidad política hace referencia a una “organización unitaria del poder humano, que tendría por objeto planificar, dirigir y dominar la tierra o la humanidad toda”.34 Este diagnóstico también se encuentra en Donoso Cortes, quien veía dicha tentación en el pensamiento racionalista de su época: “El mundo sueña en cierta unidad gigantesca que Dios no ve con buenos ojos, y que este Señor no permitirá, porque esa unidad sería el templo del orgullo (…) Dos veces el hombre ha tenido esa intención satánica: la primera, cuando quiso erigir la torre de Babel; y la segunda, el mismo día de hoy, en la cual una democracia insensata pretende constituir el mundo de manera unitaria”.35 A pesar de las pretensiones universales del liberalismo, para Schmitt, ésta no es más que una ideología particular que se pretende universal. Por otro lado, la liquidación de la lógica de la soberanía involucra el sometimiento de lo público estatal a intereses de corporaciones y facciones económicas o a presiones de sectores y actores políticos, culturales, religiosos, y sociales, que invocan abstracciones universales para promover sus visiones particularistas. La hegemonía de facciones enarbolando perspectivas antiestatales mediante conceptos universales en sociedades masificadas derivó, en la situación potencialmente explosiva de la posguerra, a la guerra de todos contra todos, a conflagraciones no acotadas y a la transformación del “enemigo justo” en un criminal, es decir, alguien que no responde a los intereses de la humanidad –encarnados realmente en un particular– y que, por atentar al género humano, merece ser exterminado. 33 Carl Schmitt, El concepto de lo político, 120. 34 Carl Schmitt, El concepto de lo político, 121. 35 Donoso Cortés, Pensamientos varios. Tomo II (Biblioteca de Autores Cristianos, 1946), 721. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 173 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... En la Tiranía de los valores, Schmitt denunció la lógica despolitizadora de la teoría de los valores. Para que algo sea considerado valioso debe establecerse algo desvalorizado. Todo valor vive de destruir un no-valor. En palabras más claras, el liberalismo, regido por la “teoría del valor”, deriva en guerras totales, no acotadas y criminalizadoras. Un ejemplo de dichos universales, que son realmente particulares, son los humanismos. Universalizando un particular, humanismos liberales como el ecologismo o el feminismo, declaran la guerra a cualquier grupo social que muestre desacuerdo con ellos, pues éste queda retratado como enemigo del género humano entero.36 Y es que el liberalismo, al tratar de extirpar la distinción amigo-enemigo en nombre de la paz, pretende dinamitar el pluriverso estatal para crear un universo político, en el cual todo aquel grupo humano que no quepa en el cuadro ético humanitarista sea considerado como criminal. Quien dice humanidad quiere engañar. Las guerras terminan por no ser acotadas y se tornan pantanosas. Por ejemplo, en el prólogo de El concepto de lo político de los años sesenta, Schmitt pone énfasis en la Guerra Fría como una lucha no acotada entre dos potencias que se pretenden imperiales. Lo único que queda de política en la Guerra Fría es la relación amigoenemigo, pero que, al no acotarse acotada, llega al extremo de una lucha sin cuartel entre ambos bloques. Dicho todo esto, lo que se pretende con el fin de la política, es decir, con la eliminación del conflicto como horizonte de esta categoría, es, desde la perspectiva schmittiana, realizar el sueño de un mundo único dirigido desde un solo centro. Un mundo de esta naturaleza ha eliminado todo conflicto y, en consecuencia, puede prescindir de la política. La humanidad está en unidad consigo misma y no puede albergar división 36 Carl Schmitt, La tiranía de los valores (Ediciones Hydra, 2009). Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 174 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... alguna en su seno. De esta guisa, la “humanidad total” solo puede declararle la guerra a lo no-humano, es decir, a todo aquello que no cabe en su centro. Las guerras así terminan por no reconocer al enemigo como un contrincante justo, sino como un criminal deshumanizado. Como señaló Schmitt en su ensayo “La neutralización de la cultura”: “Incluso conocemos la ley secreta de este vocabulario y sabemos que hoy la guerra más terrible se libra solo en nombre de la paz, la opresión más terrible solo en nombre de la libertad, y la inhumanidad más terrible solo en nombre de la humanidad”.37 Carl Schmitt plantearía que esta imposibilidad de delimitar el conflicto se debe a la crisis del orden europeo y al olvido de la tierra por el orden marítimo que se desarrolló en torno al mundo anglosajón y que profundizó la ideología socialista de Lenin y la URSS. Lenin, para el jurista alemán, será el “gran partisano universal”, pues pretenderá subvertir el orden europeo y cambiarlo por uno nuevo basado en la ideología marxista-economicista. El rapto de Europa: el orden después de la Segunda Guerra Mundial “América está hecha con los desperdicios de Europa”. —Giovanni Papini Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, el mundo entró en crisis. El nomos, que había ordenado el mundo bajo las categorías de Europa, caducó y Estados Unidos y la 37 Carl Schmitt, “El proceso de neutralización de la cultura”, Revista de Occidente: Tomo XXVII (1930): 199-221. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 175 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... URSS trataron de dominar el mundo. Ambas civilizaciones trataron de ocupar el lugar que Europa había dejado vacante. La crisis del Estado llevo a la humanidad a buscar una nueva forma jurídica para contener el conflicto. Después del nazismo, del fascismo italiano y las formas nacionalistas, el eje ganador, como Estados Unidos y la URSS, pretendió establecer un nuevo orden planetario. Dichos países son representaciones del mar. Schmitt dirá que dicha competencia tuvo tres fases: una monista, una dualista y, por último, una pluralista. La fase monista abarca la Segunda Guerra Mundial, cuando Estados Unidos y la URSS se aliaron para vencer a Hitler con el objetivo de establecer un orden mundial y una paz universal. La convicción era que, si derrotaban los regímenes nacionalistas, como el nazismo y el fascismo, todo obstáculo para una paz mundial y un nuevo orden planetario sería fácil de superar. La idea de un orden mundial, como el que representaba la ONU, estaba basada, diría Schmitt, en el fundamento problemático de la amistad Roosevelt-Stalin.38 R.R. Reno diría que esta idea sería la dominante al terminar la Segunda Guerra Mundial.39 Dicho orden lo disputaron las dos potencias triunfadoras de la guerra. Señalaría Schmitt que, a partir de 1947, comenzaría una etapa dualista, en la cual la relación amigo-enemigo se reflejaría en la disputa entre EE. UU. y la URSS por el dominio mundial. Aunque la idea del mundo se mostraba como una posibilidad tras el fin de la Segunda Guerra Mundial, lo cierto es que ésta no sería más que una ideología política de las utopías progresistas. Como señalaría el jurista alemán, la idea del mundo uno no es algo necesario 38 Carl Schmitt, “El orden del mundo después de la segunda guerra mundial”, Revista de estudios políticos, no. 122 (1962): 19-38. 39 R.R.,Reno, Return of the strong gods: nationalism, populism and the future of the west (Regnery Gateway, 2019). Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 176 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... de la tecnificación del mundo, como pensaba Marx, sino que se trata de una idea política: “La unidad del mundo no es un problema kybernético, sino un problema político que implica una tarea seria, incluso trágica: la superación de la enemistad entre hombres y pueblos, entre clases, culturas, razas y religiones”.40 La lucha entre ambas potencias tenía como aspiración última la dominación del globo. En ese sentido, Schmitt observó que la carrera por la conquista del espacio cósmico solo pretendía mostrar quién dominaba el planeta. La conquista del cosmos es puro futuro, y convierte, aparentemente, toda la Historia vivida hasta hoy en un preludio insignificante. Sin embargo, sería superficialidad olvidar y despreciar la relevancia ¿leí aspecto espacial en la cual se encuentran los dos anti-fenómenos; porque la carrera actual por la gran toma del espacio cósmico y la rivalidad gigantesca de Este y Oeste, de Estados Unidos y Unión Soviética, es aún, en primer lugar y fundamentalmente, el problema dé la dominación de nuestra tierra, del dominio político en nuestro planeta, por muy pequeño que nos parezca, desde el punto de vista cósmico.41 Posteriormente, diría Schmitt, el nuevo nomos se configuró en una constelación multipolar, es decir, en diversos espacios bajo distintos órdenes de pequeños Estados Unidos al amparo del orden de Naciones Unidas que, a pesar de la diversidad, todos tenían en común una lucha contra Europa. El anticolonialismo, impulsado por la 40 Carl Schmitt, “El orden del mundo después de la segunda guerra mundial”, 19-38. 41 Carl Schmitt, “El orden del mundo después de la segunda guerra mundial”, 19-38. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 177 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... URSS y por Estados Unidos, tenía por objetivo desintegrar lo poco que quedaba de Europa. Así, el orden emergente se consolidó como una lucha contra las creaciones europeas en el ámbito jurídico y espiritual: “El anticolonialismo es un fenómeno que acompaña a la destrucción de este orden espacial. Está orientado exclusivamente hacia atrás, hacia el pasado, y tiene como objetivo la liquidación de un estado vigente hasta ahora. Aparte de postulados morales y de la criminalización de las naciones europeas, no ha producido ni una sola idea de un nuevo orden”.42 A pesar de todo, la disolución de este orden no fue resultado de ideas asiáticas o estadounidenses, sino de las que procedían de Europa misma. Finalmente, incluso un adalid del anticolonialismo como la India, había sido industrializado por Inglaterra, Rusia y Alemania.43 La industrialización del mundo, a pesar de ser un fenómeno europeo, fue aceptada por todo el mundo asiático, como apunta Schmitt. La URSS y Estados Unidos, desde la supuesta neutralidad del avance de la técnica, conquistaban tierras en aras del dominio mundial. El capitalismo estadounidense y el socialismo soviético mantuvieron la relación amigo-enemigo desde la perspectiva del enemigo absoluto. Esta forma de enemistad, impulsada por la perspectiva revolucionaria, pretendía subvertir el orden europeo. Para explicar esto, Schmitt elaborara unas conferencias sobre el fenómeno del partisano y cómo los revolucionarios (especialmente Lenin) modificaron ciertas características para luchar contra el orden del Ius publicum europaeum. Para ello, según Schmitt, desarrollaran una “teoría del partisano”. 42 Carl Schmitt, “El orden del mundo después de la segunda guerra mundial”, 19-38. 43 Carl Schmitt, “El orden del mundo después de la segunda guerra mundial”, 19-38. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 178 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... El partisano telúrico y el partisano revolucionario universal Antes de explicar la forma en la que Lenin desarrolló la teoría del partisano, vale la pena describir dicha figura conceptual. La figura del partisano, según Carl Schmitt, es un fenómeno moderno y tiene su materialización ejemplar en las guerrillas españolas, contrapuestas al ejército moderno. Dichos soldados españoles conformaban una población irregular, es decir, estaban fuera de la normatividad estatal. Eran personas premodernas, no burguesas y no convencionales… soldados irregulares que luchaban fuera de toda norma oficial. Dichos combatientes fueron los primeros en pelear con un ejército convencional. Poniendo en crisis la normatividad bélica del momento, estos desvelaron una nueva dimensión polemológica. Como lucha de forma irregular, el partisano suele ser considerado como un criminal. Como actúa fuera de la norma, sus enemigos justifican la utilización de cualquier medio para derrotarlo: “El partisano, en este sentido, no tiene los derechos y privilegios del combatiente; es un criminal, según el Derecho común, y se puede neutralizar con procesos sumarísimos y con represalias”.44 Ahora bien, si el partisano aparece como un criminal frente al orden estatal, desde otra perspectiva, éste puede considerarse defensor de un “orden premoderno”. El mismo Schmitt, para ejemplificar la diferencia, recurre al caso de los guerrilleros españoles y rusos que defendían su fe frente a los ejércitos revolucionarios influenciados por la filosofía de la Ilustración: “La guerrilla española contra Napoleón, la sublevación tirolesa de 1809 y la guerra partisana rusa de 1812 eran movimientos autóctonos y elementales 44 Carl Schmitt, Teoría del partisano (Instituto de Estudios Políticos, 1966), 38. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 179 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... de un pueblo piadoso, católico u ortodoxo, cuya tradición religiosa no había sido afectada por el espíritu filosófico de la revolución francesa. En este sentido eran subdesarrollados”.45 Posteriormente, el jurista alemán se centrará en clasificar dos tipos de partisanos: el telúrico y el revolucionario. Por un lado, el partisano terrestre es un guerrillero telúrico, es decir, un conjunto de personas que defienden un orden concreto. No solo lucha para subvertir el orden estatal, sino que procura la defensa de sus tradiciones, familias o tierras, de manera irregular y poco ortodoxa para la normatividad moderna de la Ius publicum europaeum. A diferencia del revolucionario, el partisano telúrico no busca cambiar un orden, sino defenderlo. Es importante resaltar su carácter terrestre, porque no se trata de un bandido o pirata que se dedica a robar motín, sino a defender el orden de una tierra particular. A diferencia del pirata, que también lucha de manera irregular frente a un ejército marítimo, el partisano autóctono piensa en defender una familia, una casa, una patria o una fe.46 Su arraigo le permite delimitar a su enemigo, y no luchar contra un rival abstracto y universal. La lucha de dicho partisano es fundamentalmente defensiva. Schmitt resaltara que no es casualidad que dichos guerrilleros se caracterizaran por características preindustriales marcadas y una notable aversión al mundo tecnocrático. En el fondo, para el pensador alemán, en la figura de dicho guerrillero hay una lucha contra la industrialización desproporcionada del mundo, es decir, una lucha entre tierra y mar. Sutilmente, como observara Carl Schmitt, en la lucha entre el ejército moderno de Napoleón y los guerrilleros españoles, los segundos resaltarían su 45 Carl Schmitt, Teoría del partisano, 63. 46 Carl Schmitt, Teoría del partisano, 43-4. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 180 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... ser primitivista, agrario y preindustrial, que, a pesar de su atraso técnico, les permitía luchar “eficientemente” frente al rival técnicamente más desarrollado. Así, el partisano telúrico representa la tierra contra las fuerzas del mar revolucionario y tecnificado. Cito a Schmitt: El partisano, cuyo carácter telúrico seguimos afirmando, se convierte en escándalo para cualquier persona que piense de manera racional en cuanto a fines y valores. Casi se podría decir que provoca una aversión tecnocrática. Lo paradójico de su existencia revela una desproporción: la perfección técnico-industrial del equipo de un ejército regular moderno frente al primitivismo agrario preindustrial del partisano que, sin embargo, lucha eficazmente. Esto fue lo que provocó los ataques de cólera de Napoleón frente a los guerrilleros españoles. Con el progreso continuo del desarrollo técnico esta desproporción va aumentando.47 “La máquina carece de tradición”48, diría Carl Schmitt, y es que el partisano telúrico y la tradición de los pueblos, conforme avance la técnica, la ciencia y la máquina, tenderán a desaparecer, según las creencias optimistas de los ideólogos de la técnica. “Cuando se haya realizado por completo la racionalidad y regularidad inmanentes a un mundo técnicamente organizado —según creencias optimistas— entonces el partisano no supondrá quizá ni siquiera un perturbador. Desaparecerá sin más 47 Carl Schmitt, Teoría del partisano, 107. 48 Carl Schmitt, Catolicismo romano y forma política (Editorial Trotta, 2011), 28. Sigue Schmitt: “Pese a todo, este simbolismo primitivo tiene algo de lo que carecen las máquinas altamente tecnificadas: algo humano, es decir, un lenguaje. No es de extrañar que a una época dominada por lo económico lo primero que le llama la atención son las exterioridades hermosas, pues todo eso es lo que a ella más le falta”. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 181 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... en el funcionamiento sin fricciones de la marcha técnicofuncional, así como un perro desaparece de la autopista”.49 Ahora bien, los guerrilleros que aspiran a realizar una revolución mundial, como la ideada por los socialistas del siglo XX, serán catalogados por Schmitt como “partisanos revolucionarios”. Dichos guerrilleros no se caracterizan por amar la tierra y defender una tradición, sino que proponen cambiar el orden planetario con ayuda de la técnica, violentando el orden y la civilización europeos, caracterizados por el arraigo a la tierra. El desarraigo revolucionario llevará al partisano a dinamitar la delimitación el conflicto y a absolutizar al enemigo como peligro para la humanidad. El partisano revolucionario, a diferencia del telúrico, representará las fuerzas marítimas, es decir, la técnica, la industria y la idea de un mundo unificado, en el cual, la economía toma el lugar de la política. La tierra, es decir, las delimitaciones primitivas de los pueblos como las tradiciones, la religión y la cultura, será superada por las aguas. La revolución mundial será llevada a cabo por la insular Inglaterra, que, a ojos de Schmitt, será la primera civilización que postulará una civilización basada en el dominio de los mares. El mundo anglosajón triunfó por todo el orbe porque logro dominar el elemento caótico acuático: “Fueron los ingleses quienes tomaron la delantera, vencieron a todos los rivales y lograron crear un Imperio mundial, cuyo fundamento era el señorío de los mares”.50 Esto supondrá un cambio radical en la forma de entender la espacialidad, dimensión importantísima para entender las agrupaciones humanas, según Schmitt. El mar, a diferencia de la tierra, carece de límites, de reglas y, sobre todo, de toda inscripción del trabajo humano; en resumen, carece de tradición. 49 Carl Schmitt, Catolicismo romano y forma política, 108. 50 Carl Schmitt, Mar y tierra, 46. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 182 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... El socialismo y el liberalismo anglosajón pretendieron de esta forma erigirse como ideologías civilizatorias universales. Ambas, añadiría Donoso, pretenderían sustituir al cristianismo en su misión universal de unificación de los pueblos, ya no bajo el nombre de Cristo, sino de la revolución social mundial. El mismo Carl Schmitt señalaría dicha tesis en diversos textos. A diferencia del catolicismo, que, a pesar de su universalidad tenía un carácter telúrico, el socialismo y el liberalismo –ambas escuelas de pensamiento economicista– pertenecen al reino de los mares. Marx, que pretendía predecir el futuro observando chimeneas, creía que sería la máquina de vapor la que lograría el retorno a la unidad primigenia, perdida por la división del trabajo. Sin embargo, a diferencia de Marx, que creía que eso se daría por pura necesidad material, Lenin dirá dicha unidad sólo podría lograrse con la lucha política, aunque finalmente será la industrialización del mundo la que empujaría al proletariado hacía esa necesidad. Tanto Marx como Lenin consideraban que la historia era producto de la máquina. La tentación de realizar un mundo unificado solo es posible si el pensamiento se vuelve tecnocientífico y se confunde el progreso moral y humano con los avances de la máquina. Con dicha posibilidad sueña el pensamiento socialista y marxista, que pretende erradicar toda diferencia humana para eliminar la política. La máquina, que fabrica en masa productos de alta eficiencia, se encargará de realizar la auténtica igualdad mundial. De esta forma, el artesano campesino, que impregnaba su sello personal en el trabajo, queda sustituido por el obrero que carece de personalidad y tierra, pues éste no trabaja con la máquina, sino que se vuelve uno con ella. Según Schmitt, la homogeneidad de la humanidad no logrará por el derecho, como pensaba Hegel, sino por la fábrica de automóviles en masa: “El ideal de la unidad global del mundo en perfecto funcionamiento responde al actual Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 183 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... pensamiento técnico-industrial. No confundamos este ideal técnico con el cristiano. El desarrollo técnico produce por esencia cada vez mayores organizaciones y centralizaciones. Se podría pues decir que hoy el sino del mundo es la técnica más que la política, la técnica como proceso irresistible de centralización absoluta”.51 Los revolucionarios socialistas pretenderán completar el sueño tecnológico del mundo unificado iniciado por el imperio marítimo anglosajón. La teoría del partisano schmittiana no se refiere solo a una explicación del fenómeno, sino también pretende explicar cómo Lenin desarrolló una teoría de guerrilla universal para difundir el socialismo y derrotar al capitalismo, presentado como enemigo universal de la humanidad. Dicho con otras palabras: Lenin propuso una nueva forma de entender la enemistad política para el orden socialista. El enemigo absoluto pretenderá sustituir así al enemigo acotado del derecho clásico europeo. De esta forma, el enemigo deja de ser concreto para volverse abstracto y universal. La guerra acotada, que venía siendo desarrollada por la tradición agustiniana, del cual Schmitt forma parte, es sustituida por la guerra absoluta: “La clásica noción de lo político, que se había cristalizado en los siglos XVIII y XIX, se basaba en el Estado del Derecho internacional europeo, y había convertido la guerra del clásico Derecho internacional en una mera guerra de Estados, acotada por este Derecho. A partir del siglo XX, esta guerra de Estados con sus acotamientos se liquida. La sustituye la guerra revolucionaria de partido”.52 Para Lenin, las guerras acotadas europeas eran una simulación que no produce beneficios para la humanidad, 51 Carl Schmitt, La unidad del mundo (Conferencia pronunciada en la Universidad de Murcia, 1951). 52 Carl Schmitt, Teoría del partisano, 69. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 184 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... algo que si lograrán las guerras socialistas, toda vez que el partisano revolucionario pretende la salvación de la humanidad del imperialismo burgués que somete al género humano. Así, la diferencia entre enemigo y criminal se difumina, pues ya no se trata de vencer a un enemigo concreto y concordar un tratado de paz, sino de aniquilarlo. Para Lenin, las guerras acotadas europeas son una simulación que no produce beneficios para la humanidad, algo que si lograrán las guerras socialistas, pues el partisano revolucionario pretende la salvación de la humanidad de las garras del imperialismo burgués. Así, la diferencia entre enemigo y criminal se difumina, pues ya no se trata de vencer a un enemigo concreto y concertar con él un tratado de paz, sino de aniquilarlo. Solo desintegrando el sentido de una lucha acotada, para dar espacio a una lucha absoluta, puede conducirse a la humanidad a la concreción de la utopía socialista. Con esta supuesta lucha absoluta contra enemigos de la humanidad, la distinción enemigo/criminal se torna difusa. La tradición jurídica europea, que había desarrollado tales diferencias, queda sustituida por la revolución mundial, la tierra es devorada por el mar y las delimitaciones escapan de toda normatividad posible. De esta manera, la ideología del luchador socialista pone en jaque todo el orden europeo. Schmitt señalará que Lenin logró unir la figura del partisano telúrico con la filosofía marxista, quitándole así al partisano todo resabio de amor a una parcela de tierra concreta y, en lugar de defender un territorio, una tradición o una fe, el nuevo partisano operará desde la indignación con el imperialismo y toda forma tradicional de vida. Lenin, a diferencia del partisano telúrico, detestaba la vida campesina y tradicional de Rusia, y pretenderá sustituirla por una sociedad democrática basada en avances industriales. Liberado de la carga de toda tradición y amor Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 185 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... a la patria, el proletariado puede luchar por su liberación frente a la burguesía: Comparada con una guerra de enemistad absoluta, la guerra acotada del clásico Derecho internacional europeo, que se hace según reglas reconocidas, no es más que un duelo entre caballeros capaces de darse satisfacción. Semejante clase de guerra debía parecerle a un comunista como Lenin, obsesionado por una enemistad absoluta, puro juego. Según las circunstancias, tomó parte en el juego para engañar al enemigo, pero en el fondo le pareció ridículo y despreciable. La guerra de enemistad absoluta no conoce ningún acotamiento. La realización consecuente de una enemistad absoluta le da su sentido y su justicia. Hay sólo una cuestión: existe un enemigo absoluto y, ¿quién es in concreto? Lenin no dudaba ni un momento en la contestación. Era superior a todos los demás socialistas y marxistas precisamente porque tomaba en serio la enemistad absoluta.53 A diferencia de Mao, cuya lucha revolucionaria tenía un fundamento telúrico como subversión acotada para el pueblo chino, la revolución soviética que enarboló Lenin pretendía llegar a todos los rincones del planeta. Mientras Mao hizo una revolución china para los chinos, Lenin proclamó una revolución rusa para el mundo que tenía como referencia civilizatoria a Europa. La tradición jurídica europea, que tenía como referentes a la Iglesia católica romana y al Estado, logró desarrollar una doctrina de guerra basada en la delimitación del conflicto para evitar su criminalización, evitando así guerras de exterminio. La subversión que 53 Carl Schmitt, Teoría del partisano ,74. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 186 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... Lenin planteó en la figura del partisano pretendía acabar con dicha tradición europea para emprender la lucha frente a un enemigo abstracto y universal como lo era el “imperialismo capitalista burgués”. Lenin pretendió llevar a cabo la derrota del elemento terrestre a favor del marítimo. Schmitt, quien se llamaba a sí mismo el último gran defensor del Ius publicum europaeum 54, observó que el nomos que emergía tras la Segunda Guerra Mundial tendría por base el orden marítimo anglosajón y sería heredado por soviéticos y estadounidenses. El olvido de la tierra traía consigo el fin de la acotación del conflicto característica de la civilización europea. De esta manera, Europa comienza a experimentar la crisis más aguda de su historia, mientras las dos nuevas potencias pretendieron tomar su lugar. La segunda mitad del siglo XX reflejó una lucha por la desintegración de Europa. Los movimientos anticolonialistas fueron apoyados por Estados Unidos, la URSS y varios países europeos. Schmitt observó que dichos movimientos sencillamente tenían como fin acabar con el antiguo nomos para instaurar uno nuevo, pues estos solo se encargaron de formular críticas destructoras a los países europeos, pero jamás lo hicieron con Estados de otros continentes que ocupaban territorios ajenos al suyo: “El anticolonialismo es un fenómeno que acompaña a la destrucción de este orden espacial. Está orientado exclusivamente hacia atrás, hacia el pasado, y tiene como objetivo la liquidación de un estado vigente hasta ahora. Aparte de postulados morales y de la criminalización de las naciones europeas, no ha producido ni una sola idea de un nuevo orden”.55 54 Carl Schmitt, Ex captivitate salus (Editorial Trotta, 2010), 67. 55 Carl Schmitt, El orden del mundo después de la segunda guerra mundial. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 187 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... Ahora bien, esa lucha contra Europa viene acompañada por un deseo de industrializar al mundo y desarrollar económicamente a todos los Estados-nación. El nuevo nomos se caracterizará por una nueva división de tierras entre las desarrolladas tecnológicamente y los subdesarrolladas. Ahora bien, la supuesta lucha contra Europa no sería posible sin sus propias creaciones. Lenin no hubiese podido desarrollar su teoría revolucionaria sin las novedades europeas y la maquinaria de vapor que comenzaba a revolucionar el mundo en aquel entonces. En sí, las dos nuevas potencias utilizan las genialidades europeas para destruir su imagen y proclamarse los nuevos modelos del mundo. Bajo la supuesta neutralidad del mundo dominado por la economía y la erosión de lo político, se esconde la lucha por el dominio del mundo entre Estados Unidos y la URSS. A diferencia del orden antiguo, ambos no pueden concebir un mundo con acotaciones y diferencias, sino que pretenden realizar la utopía de la unidad del mundo. Siendo la técnica la base del nuevo nomos, el elemento de la tierra pierde importancia y es sepultado en el oleaje del dominio de los mares. La idea de un mundo sin fronteras se vislumbra como posibilidad. El Leviatán devoró al Behemot. La unidad del mundo. La influencia de Donoso Cortés en el pensamiento de Carl Schmitt “Dos veces el hombre ha tenido esa intención satánica: la primera, cuando quiso erigir la torre de Babel; y la segunda, el mismo día de hoy, en la cual una democracia insensata pretende constituir el mundo de esa manera unitaria”. —Juan Donoso Cortés Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 188 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... En 1951, Carl Schmitt pronunció una conferencia en Murcia titulada “Sobre la unidad del mundo”. En dicha ponencia, Schmitt contrapone la unidad propuesta por el cristianismo con la unidad que el racionalismo formuló en la época moderna. La unidad del mundo es un ideal que se quiere hacer posible por el avance de la técnica y con la combinación con la ideología de la Ilustración. La unidad, diría Schmitt, no es un bien en sí mismo, pues también la hay satánica. Carl Schmitt identifica el problema de dicha unidad desde categorías teológicas y exhorta a no confundir ni igualar la unidad propuesta por el cristianismo bajo la autoridad de la Iglesia con la planteada por el pensamiento técnico-industrial.56 La unidad se antoja como un bien siempre absoluto, sin embargo, también el reino del diablo es una unidad. En el Antiguo Testamento, se advierte sobre el peligro de dicho deseo: la torre de Babel representa una unidad que la divinidad considera perniciosa para la humanidad y, por lo tanto, la dispersa en una multiplicidad de lenguas y culturas. En sí, puede ser mejor para la vida terrena del hombre la confusión de Babel que su unidad. En palabras del mismo Schmitt: No toda organización centralista que funcione bien es, sin más, el ideal del orden humano. No hay que olvidar que la unidad ideal vale para el reino del Buen Pastor, mas no para toda organización humana. La unidad abstracta en cuanto tal lo mismo puede redundar en auge del bien que en auge del mal. También el reino de Satán es una unidad, y Cristo mismo, hablando del diablo y de Belcebú, dio por supuesta la unidad del mal. La torre de Babel representa una unidad. Frente a muchas 56 Carl Schmitt, La unidad del mundo. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 189 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... formas modernas artificiales y forzadas de unidad, me atrevo incluso a decir, que la confusión Babélica puede ser mejor que la unidad de Babel.57 La unidad del mundo, pensada desde la ideología técnico-industrial, es, a los ojos del jurista alemán, una aberración y significaría “la muerte técnica de la humanidad, y esta muerte sería el punto culminante de la Historia universal”.58 Siendo la idea del mundo uno el fin de la política ésta entraña el fin de la diversidad de pueblos y ocaso del amor a la tierra. Uno de los pensadores que más influencia tuvo en Carl Schmitt sobre dicho tópico fue el español Juan Donoso Cortés. Es un grave error pensar que Schmitt únicamente tomó del pensador español su lectura sobre la dictadura. Siendo uno de los pensadores más elogiados por el alemán, éste no dudó en calificar el Discurso sobre la dictadura59 como el mejor ensayo sobre ciencia político escrito y encontró en su obra los rasgos de una nueva religión de la humanidad que emergía ante sus ojos: “Y lo esencial es haberse percatado de un modo exacto de que precisamente la pseudorreligión de la Humanidad absoluta es el principio de un camino que conduce a un terror inhumano”.60 La tesis del Discurso de la dictadura que más impresionó a Schmitt no fue la justificación de dicha forma de gobierno, sino la advertencia sobre la creciente centralización del poder y de cómo la técnica impulsaba la interconexión del mundo. Inventos como el ferrocarril, el telégrafo o los barcos a vapor operaron a favor de la centralización. 57 Carl Schmitt, La unidad del mundo. 58 Carl Schmitt, La unidad del mundo. 59 Carl Schmitt, Glossarium (Editorial el Paseo, 2021), 52. 60 Carl Schmitt, Interpretación europea de Donoso Cortés (Editorial digital Titivillus, 1950) Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 190 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... Tan relevante fueron las reflexiones del autor español para Schmitt, que éste le dedicó un libro entero. Quizás el tema del humanitarismo sea el más importante en toda la obra del jurista alemán. Más allá de lo que pueda decirse del genio político de Schmitt o las comparaciones de éste con Maquiavelo, la obra schmittiana es una fuerte crítica a la era moderna y al desplazamiento de la Iglesia por la nueva religión humanitaria. Más allá de declararse discípulo de Hobbes y Bodin, el problema que más preocupa a Schmitt es el del fin de la política, es decir, el triunfo de una ideología que se propone erradicar toda diferencia para procurar una unidad planetaria. El fin de la relación amigo/ enemigo es el fin de la política y, por lo tanto, el fin de toda mediación, sea estatal o eclesiástica. Esto significaría, a su vez, el fin de la soberanía. El fin de la representación política abre paso a un normativismo positivista con una tendencia naturalista y panteísta: “Nos hallamos aquí ante algo más que un mero paralelismo o analogías y homologías spenglerianas. Se plantea aquí el problema de si la era cristiana está o no tocando a su fin”.61 Esto lo deja en claro Schmitt cuando se pregunta sobre el olvido que se ha tenido hacía la figura de Donoso: “¿Cuál es, pues, la razón del odio terrible, a menudo diabólico, que se dirige contra ese hombre bondadoso y delicado, un odio del que encontraremos numerosas muestras en lo que sigue? No se trata de la hostilidad normal, propia de la lucha política. Ese odio guarda relación precisamente con la racionalidad de la idiosincrasia donosiana y tiene evidentemente motivos más profundos, metafísicos”.62 Dicho desprecio hacia Donoso, así como la que actualmente se profesa hacia Schmitt en las aulas universitarias, proviene de sus críticas agudas al proyecto de la “paz perpetua” o a la ideología 61 Carl Schmitt, Interpretación europea de Donoso Cortés. 62 Carl Schmitt, Interpretación europea de Donoso Cortés. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 191 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... de la guerra contra guerra. La ilusión de acabar de una vez por todas con el conflicto es el proyecto de nuestra era y la convicción de que teniendo como objetivo la libertad, vale la pena sacrificar las culturas, las tradiciones y la diversidad humana. Los partisanos universales pregonan una religión de la humanidad y la técnica que, según sus dogmas, desembocará en el paraíso terrenal. El mundo unificado significaría el fin de la libertad, la política, las mediaciones, la autoridad, la soberanía, en sí, de todo lo que ha caracterizado a la humanidad a lo largo de la historia. Desde esta perspectiva, todo lo que había caracterizado al género humano tendría que sacrificarse para conseguir la utopía de la unión de la humanidad en un solo centro político. La relación amigo-enemigo se configura, en dicho mundo, en la relación humanidad/criminal. Un mundo cada vez más homogéneo genera una tendencia peligrosa a su autoaniquilación.63 La lucha ideológica entre la Unión Soviética y Estados Unidos no era radical porque fueran actores totalmente opuestos, sino porque eran idénticos. ¿No pasa lo mismo entre la lucha de China y Estados Unidos? Un mundo totalmente centralizado tiende a las luchas de exterminio, pues todo el que rechace el centro es considerado inhumano. En el fondo, este recurso lleva al suicidio, pero a un suicidio de proporciones pavorosas. Porque si el mundo y la humanidad, mediante la técnica, se convierten en una sola unidad palpable, por decirlo así: en una sola persona, en un «magnus homo», entonces este «magnus homo» podrá, con los medios de la técnica, aniquilarse a sí mismo. Los antiguos estoicos vieron en la posibilidad del suicidio filosófico una especie de sacramento humanitario. 63 Esta tesis hace pensar, por cierto, en la violencia mimética girardiana. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 192 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... Tal vez sea fantástico, pero no absolutamente impensable, el que la humanidad cometiera este acto con toda premeditación. La unidad técnica del mundo hace también posible la muerte técnica de la humanidad, y esta muerte sería el punto culminante de la Historia universal, un análogo colectivo de la concepción estoica, según la cual el suicidio del individuo representa el punto culminante de su libertad y el único sacramento que el hombre puede administrarse a sí mismo.64 Schmitt plantea que el mito progresista dejará paulatinamente de tener credibilidad cuando la humanidad caiga en cuenta de que el progreso técnico no va a la par del progreso moral; muy al contrario, parece que el progreso maquinal enturbia la moral. La capacidad de autoaniquilación por medio de las armas de destrucción masiva es una muestra de cómo los avances de la técnica ni son en sí mismos beneficiosos, ni manifiestan necesariamente un progreso del espíritu humano. La fe en la naturaleza es una evasión, una desproblematización, que no está a la altura de la edad de la planificación técnica; porque la técnica está en condiciones de aniquilar la naturaleza y ocupar su puesto. Pero el problema está en el hecho fatal que nadie puede negar y sobre el que continuamente tenemos que llamar la atención: el hecho de que el progreso técnico y el perfeccionamiento moral del hombre se distancian cada día más profundamente.65 El progreso moral no está ligado con el progreso material. Cuando las invenciones tecnológicas han tendido 64 Carl Schmitt, La unidad del mundo. 65 Carl Schmitt, La unidad del mundo. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 193 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... a esclavizar al hombre y a aumentar su poder destructivo al grado de poder aniquilar el planeta entero, el optimismo tecnológico cada vez es más cuestionado. El progreso moral no va de la mano con la evolución de la máquina. Sin embargo, a pesar de la evidencia empírica, el mito del progreso humano, que considera obsoletos a los mediadores o a las figuras soberanas como la Iglesia y el Estado, va ganando terreno en muchas mentalidades del siglo XXI. En sí, la obra de Schmitt no se limita a ser una obra descriptiva acerca de los fenómenos políticos, sino que, en el fondo, formula también una crítica a la era moderna y a su desprecio por el concepto de soberanía. Si se supone que la humanidad progresa indefinidamente perfeccionándose, se vuelve necesario cuestionar la necesidad de instituciones como el Estado y la Iglesia: “Claro está que en un mundo bueno habitado por hombres buenos gobernarían la paz, la seguridad y la armonía de todos con todos; en él los curas y teólogos harían tan poca falta como los políticos y los estatistas. (…) El radicalismo hostil al Estado crece en la misma medida que la fe en la bondad radical de la naturaleza humana”.66 Carl Schmitt propone una forma para hacer frente a esta situación histórica: El Kat-echon de la tradición cristiana. Dicha palabra aparece por vez primera en el pensamiento cristiano en la segunda epístola de San Pablo a los tesalonicenses como un punto de resistencia frente a la llegada del anticristo. El cristianismo no es una religión ahistórica, como las antiguas religiones paganas, pues introduce la noción de historia en la mentalidad humana: “La religión cristiana se distingue esencialmente de todas las demás religiones en que sus misterios no son simples doctrinas, símbolos o mitos, sino acontecimientos históricamente concretos, únicos e 66 Carl Schmitt, El concepto de lo político, 90. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 194 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... irrepetibles. Esta irrupción concreta de lo eterno en el tiempo, ese encuadramiento de lo divino en la humanidad fue lo que hizo posible la singularidad de lo histórico v, a la vez, nuestra idea de la Historia”.67 La tradición cristiana de la historia, según Schmitt, es una de resistencia frente a la llegada del mal. La unidad del mundo, como lo desea el racionalismo, no es una necesidad de la historia, ni de la tecnología, sino que expresa el deseo de algunas potencias que pretenden erigirse en el centro de la historia, ocupando el lugar que la Iglesia tuvo. Por lo cual, frente a la victoria de Estados Unidos sobre la Unión Soviética y el supuesto “fin de la historia”, se tendrá que resistir a la dominación de un mundo homogeneizado sin política. La lucha contra la religión de la técnica es en el fondo lo que propone Carl Schmitt. El jurista alemán se asume como partisano telúrico, es decir, como un pensador que defiende el viejo orden europeo frente a uno nuevo que pretende usurpar el lugar de Europa sin el fundamento las tradiciones y las creencias de los pueblos, sino la ideología de la técnica y el progreso. Por lo cual, la lucha entre el mundo de la tradición y el del nihilismo tecnocientificista es lo que representarán los nuevos órdenes que surgirán después del fracaso de la unidad del mundo. Así lo afirma el mismo Carl Schmitt, pues para él, el hombre no debe pretender unificar el mundo, pues dar unidad solo respecta a Dios. El mundo entero de la industria y de la técnica modernas no es más que la obra de hombres. Los nuevos grandes espacios que están formándose encontrarán su medida a tenor de las dimensiones de una planificación y administración humanas, y, con más precisión, según una planificación y 67 Carl Schmitt, El concepto de lo político, 90. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 195 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... administración que se organice por hombres frente a hombres, con el objeto de garantizar a las masas de población de las regiones industrializadas una seguridad racional de existencia, con pleno empleo, moneda estable y amplia libertad de consumo. Solamente cuando los nuevos espacios hayan encontrado la medida inmanente que corresponda a aquellas exigencias, el equilibrio de los nuevos grandes espacios podrá funcionar. Entonces se verá qué naciones y pueblos tuvieron la fuerza suficiente para mantenerse en el desarrollo industrial y quedarse fieles a sí mismos, y, por otra parte, qué naciones y pueblos perdieron su faz, porque sacrificaron su individualidad humana al ídolo de una tierra tecnificada. Entonces quedará manifiesto que los nuevos espacios reciben su medida y contenido no solamente por la técnica, sino también por la sustancia espiritual de los hombres que •colaboraron en su desarrollo, por su religión y su raza, su cultura e idioma y por la fuerza viviente de su herencia nacional.68 Schmitt amigo-enemigo de la tradición de Occidente En sí, muchas de las criticas que se realizan a las ideas de Carl Schmitt se basan en que su análisis no da un alcance suficiente para los temas fundamentales de la civilización occidental como lo es el bien común o que la relación amigoenemigo es una ley fenoménica de la política superficial que no llega a hacer una verdadera profundización de la realidad social humana. Schmitt mostraba un cierto desinterés en el tema como lo muestra en una anécdota que tuvo con Josef Pieper cuando le pregunta el por qué su nulo interés en el tema: 68 Carl Schmitt, El orden del mundo después de la segunda guerra mundial. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 196 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... Solía pasar la noche con mi amigo el Dr. Schranz; su casa estaba a solo un cuarto de hora en tren […] En ese momento, Carl Schmitt también era un invitado frecuente en la casa de Schranz. Naturalmente yo conocía al ‘abogado constitucional del Tercer Reich’ como (para su irritación) lo llamaban, de mis días como estudiante de derecho. ‘Soberano es el que dicta sentencia en caso excepcional’—frases como esa no se olvidan fácilmente. Pero hasta ahora no había llegado a conocer al hombre más de cerca. Era muy consciente de las declaraciones antisemitas inconcebiblemente flagrantes que había hecho en los primeros años del régimen nazi, y no vi cómo cualquier argumento podría justificarlos. De repente, sin embargo, fue fuertemente atacado en un artículo sobre cuestiones constitucionales en el ‘Schwarzes Korps’, el semanario de las SS, que lo arrojó de la silla. De la noche a la mañana había sido despedido de las oficinas del Partido. La primera noche le pregunté por qué en su libro El concepto de lo político no había escrito una sílaba sobre el bonum commune, ya que todo el sentido de la política residía seguramente en la realización del bien común. Replicó con dureza: ‘Cualquiera que hable del bonum commune tiene la intención de engañar’.69 Ahora bien, Schmitt podría bien desinteresarse del tema porque fue un pensador de las circunstancias históricas y su método de análisis no le permitiría abordar plenamente una temática que escapa a la historicidad y a los fenómenos concretos. Sin embargo, podríamos señalar que el impedimento por el cual Schmitt no da importancia a dichas temáticas es su defensa al Estado. 69 Josef Pieper, No one could have known. An Autobiography: The Early Years (Ignatius Press, 1987), 112-114. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 197 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... El presente trabajo resaltaba a Schmitt como un defensor de la tradición europea frente al socialismo que comenzaba a ganar las consciencias del hombre occidental, pues el jurista alemán fue un defensor del orden europeo que tenía por base al Estado. No obstante, tendríamos que cuestionar seriamente si el Estado es un autentico representante de la tradición del pensamiento occidental o más bien un enemigo de esta. Ante un defensor de la tierra y del amor a la patria como lo fue Schmitt, tendríamos que preguntar si la defensa del orden estatal favorecería las viejas patrias europeas. Podríamos adelantar que el Estado no sólo no representa la tradición del pensamiento occidental, sino que incluso llega a neutralizarlo y desintegrarlo. El Estado nace como respuesta a las guerras religiosas y civiles del siglo XVI cuando la cristiandad vivió su crisis civilizatoria. La cristiandad tenía como fundamento político el bien común que heredo del pensamiento aristotélico y cristiano, el cual la base era comunitaria. Es decir, tenía de base las familias y sus tradiciones. El derecho no emanaba del príncipe, sino que surgía espontáneamente de las costumbres de los pueblos. Sin embargo, la fractura del orden cristiano dio pie a nuevos intentos de fundamentos jurídicos. El orden estatal es una sustitución del antiguo orden de la cristiandad y los fundamentos clásicos son puestos en crisis por la razón del Estado. Hobbes y Bodin fueron los principales pensadores del Estado, Bodin pensando el concepto de soberanía y Hobbes el de formalizar el contractualismo que sustituirá la antigua concepción social clásica. Para lograr neutralizar el conflicto, el Estado tendería a burocratizar la vida y desintegrar los fundamentos comunitarios que ordenaban la vida de los hombres europeos, es decir sus creencias, para evitar la guerra civil. Por lo tanto, el nuevo ordenamiento Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 198 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... estatal tendría como base los individuos aislados que por medio de un contrato hicieran una sociedad y no las familias que se estrechaban en lazos recíprocos por mera naturalidad espontanea. El orden westfaliano, origen de la ius publicam europaeum, fue el orden jurídico que erosionaría el orden cristiano europeo y alimentará simbólicamente al Estado como nuevo soberano e institución que marcará la pauta en Europa. Si la Edad Media tenía como eje central a la Iglesia, en la Edad Moderna el Estado sería el nuevo núcleo civilizador. Se afirmó así, lo que Dalmacio Negro llamaría la tradición de la voluntad y el artificio que alteró radicalmente la tradición del pensamiento político en Occidente.70 El fundamento de las sociedades políticas modernas es el miedo y la búsqueda de salvaguardar la vida, en el cual, el Estado debe cumplir el proteger a sus ciudadanos, en contraparte al gobierno clásico occidental que tenía la felicidad como el fundamento de la vida. Desde la Era Moderna hasta nuestros días se puede observar que ha impregnado en las sociedades una neutralización total de las costumbres de los pueblos, sino sustituidas por la legislación del Estado. A pesar de que el Estado entre en crisis, su razón ordenadora sigue impregnando en las sociedades europeas y no europeas que han sido influenciadas por la razón de Estado. Los grupos intermedios son erradicados de la visión política y los individuos aislados que son controlados y gobernados por un Leviatán emancipado de fines y fundamentos son la base de la nueva forma de entender el orden político. En el orden estatal el bien común es sustituido por el interés de la masa. Es decir, no se buscó lo mejor para la 70 Dalmacio Negro, “Gobierno y Estado. Dos modos de pensamiento”, en Cuadernos (CEU-CEFAS. Centro de estudios, formación y análisis social, 2022), 76-113. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 199 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... comunidad, sino el cómo los individuos pueden satisfacer mejor sus deseos sin importar si fragmentan su relación con los otros. En sí, el Estado es un orden artificial que crea unas condiciones para neutralizar otros tipos de ordenes naturales, el cual no da libertad a los individuos de relacionarse naturalmente y crear ordenes contrarios al orden estatal. Por lo cual, si bien el Estado surge en Occidente y carga dentro de sí frutos de su tradición, a la larga resulta ser un parasito que termina por matar al huésped del que se alimenta. Planteamiento que el mismo Schmitt plantea en Teología política y bien señala que el Estado seculariza nociones teológicas de la Edad Media. ¿Por qué Carl Schmitt como defensor de Europa ante el nuevo orden planetario, con un geist europeo, no logro ver esta realidad de la institución que tanto apreciaba? Ya en sus escritos vislumbraba como el Estado se transformaba en una maquinaría peligrosa que desintegraba toda la herencia europea, sin embargo, se consolaba a sí mismo pensando que la creación de Hobbes y Bodin tenía ese resultado final por los ideólogos racionalistas que la manejaban y no por su propia lógica. “Su intención era buena y honrada, aunque las consecuencias históricas fueron distintas. Eran racionalistas, pero no en el sentido de los siglos siguientes ni en el sentido del positivismo y de la pura tecnicidad”71 Sin embargo, aunque Schmitt quisiera negar que fuese la lógica necesaria del Estado llegar a dicho punto de decadencia y sostener que fue una corrupción por parte del racionalismo ilustrado, es muy criticable su inocente aprecio hacía dicho ente. El Estado por naturaleza tiende a neutralizar el conflicto y para ello tiende necesariamente a desintegrar cualquier orden o principio no estatal para lograr dicho 71 Carl Schmitt, Ex captivitate salus, 66. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 200 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... objetivo. Por lo cual, tienden a neutralizar cualquier orden espontaneo que la sociedad haga. Todo intento de bien común es imposible, pues dentro del orden estatal no existe más que la legislación del Estado. La tradición de Occidente es heredera de Atenas, Roma y Jerusalén y prevaleció la tradición de la Civis romana, en que la cosa pública, la res publica, es propiedad de los ciudadanos, no de un aparato manejado por unos burócratas. De ahí que la política naciera de las relaciones sociales naturales y no desde la legalidad estatal. El Estado es entonces algo que surgió de Europa y de su tradición, pero que termina por erosionar. ¿Es entonces Schmitt un defensor de Europa y de su tradición siendo en sí el “último gran defensor de la ius publicam euroeam? Podría decirse que lo es en tanto defiende un aparato que no pudo nacer sin toda la tradición occidental, pero al mismo tiempo es un defensor de este parasito que se alimenta y corroe a esa misma tradición. Bibliografía Bohoquez, Alexander. “El concepto de enemigo y guerra en Carl Schmitt.” Tesis Doctoral, Universidad Libre, 2011. Cortés, Donoso. Pensamientos varios. Tomo II. Biblioteca de Autores Cristianos, 1946. Duran, Andrés. “Noción de ‘enemigo’ en el mundo de lo jurídico”. En Memorias del III congreso Unilibrista de filosofía del derecho, teoría jurídica y filosofía política, compilado por Duarte Cuadros Rubén y Ángel Jaime Alberto. Universidad Libre, 2008. Herrero López, Monserrat. El nomos y lo político: la filosofía política de Carl Schmitt. Edición EUNSA, 2007. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. 201 Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 �Carl Schmitt frente al partisano socialista... Negro, Dalmacio. “Gobierno y Estado. Dos modos de pensamiento”. En Cuadernos. CEU-CEFAS. Centro de estudios, formación y análisis social, 2022. Negro, Dalmacio. “Introducción al texto ‘El Estado como concepto vinculado a una época histórica’”. Revista de pensamiento y cultura 21, no. 39 (s.f.): 67-82 Pieper, Josef. No one could have known. An Autobiography: The Early Years. Ignatius Press, 1987. Reno, R.R. Return of the stong gods: nationalism, populism and the future of the west. 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Conferencia pronunciada en la Universidad de Murcia, 1951. Schmitt, Carl. Mar y tierra. Editorial Trotta, 2007. Schmitt, Carl. Nomos de la tierra. Editorial Struhart y Cia, s.f. Schmitt, Carl. Teología Política. Editorial Tecnos, 2009 Schmitt, Carl. Teoría de la constitución. Editorial Alianza, 1982. Schmitt, Carl. Teoría del partisano. Instituto de Estudios Políticos, 1966. Volpi, Franco. El poder de los elementos. Editorial Trotta, 2007. Aitías.Revista de Estudios Filosóficos. Vol. V, N° 9, Enero-Junio 2025, pp. 152-203 203 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Aitías; Revista de Estudios Filosóficos Description An account of the resource Aitías. Revista de estudios filosóficos, publica artículos sobre investigación filosófica en español, inglés, francés y portugués que constituyan una aportación intelectual original del autor o autora. Es editada por el Centro de Estudios Humanísticos, que constituye el área de investigación más antigua de la Universidad Autónoma de Nuevo León con sede en Monterrey, México. Se publica con periodicidad semestral en los formatos físico y electrónico. Creator An entity primarily responsible for making the resource Centro de Estudios Humanísticos, UANL Date Created Date of creation of the resource. 2021 Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Aitías Revista de estudios filosóficos Año de publicación El año cuando se publico 2025 Volumen Volumen de la revista 5 Número Número de la revista 9 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Junio Día Día del mes de la publicación 22 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://aitias.uanl.mx/index.php/a Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Aitías Revista de estudios filosóficos, 2025, Volumen 5, No 9, Enero-Junio, 22 Creator An entity primarily responsible for making the resource de Ita Rubio, Beatriz Liliana, Titular Centro de Estudios Humanísticos Subject The topic of the resource Humanidades Filosofía Historia de la filosofía Estudios clásicos Description An account of the resource Aitías. Revista de estudios filosóficos, publica artículos sobre investigación filosófica en español, inglés, francés y portugués que constituyan una aportación intelectual original del autor o autora. Es editada por el Centro de Estudios Humanísticos, que constituye el área de investigación más antigua de la Universidad Autónoma de Nuevo León con sede en Monterrey, México. Se publica con periodicidad semestral en los formatos físico y electrónico. Publisher An entity responsible for making the resource available Centro de Estudios Humanisticos, UANL Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Cisneros Arrellano, José Luis, Director Muñoz Mendoza, Juan José, Editor Técnico Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025-01-22 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021462 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa/eng/fre Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L, México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Carl Schmitt escenearios para la enseñanza de filosofía y filosofar Ilustración Procesos de enseñanza de la filosofía Teoría de la relevancia https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/20/21781/1_El_Tiempo_Literario_Ilustrado_1901_Tomo_1_No_1_Enero_1.pdf 6bad5c19d74c963397c240819608781d PDF Text Text ������������ Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Título Uniforme El Timempo Literario Ilustrado Año de publicación El año cuando se publico 1901 Volumen Volumen de la revista 1 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semanal Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaBasica&bibId=1752901&biblioteca=0&fb=&fm=&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource El Tiempo Literario Ilustrado, 1901, Tomo 1, No 1, Enero, 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Agueros, Victoriano, Director Subject The topic of the resource Religión Arte Periodico mexicano Literatura Description An account of the resource El Tiempo Literario Ilustrado. Se publicaba cada lunes por el Director Victoriano Agüeros. En los primeros seis números tenía como subtítulo: Semanario de literatura, historia, bellas artes y variedades, etc. A partir del número siete el título cambia a Semanario Literario Ilustrado : Dedicado especialmente a las familias católicas de la República.; el cual, se conserva hasta el Tomo II, No 104. La Colección compuesta por tres Tomos: Tomo I (1901), Tomo II (1902) y Tomo III (1903), vuelve a cambiar de título en el segundo Tomo por: Semanario Ilustrado de El Tiempo. En el tercer Tomo retoma el segundo nombre. Este semanario estaba dedicado a informar las noticias más relevantes de México y el mundo, además era escaparate de todo tipo de comercios, banca e industria pues en él se anunciaban sus servicios. Publisher An entity responsible for making the resource available Impr. de la Biblioteca Religiosa, Histórica, Científica y Literaria. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1901-01-01 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource txt Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021333 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Fernando Díaz Ramirez Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Comunión Milagrosa D. Leopoldo Ruíz Flores D. Rómulo Betancourt La Bibliografía de México en el siglo XIX Tradiciones y Leyendas de México https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/317/21775/Interfolia_2023_Ano_4_No_6_Enero-Junio.pdf 71408ecc643d44ec9fa0cfe5c1eab5fb PDF Text Text �Editorial Grata compañía Pablo Neruda / 6 Universidad Autónoma de Nuevo León Santos Guzmán López Rector Juan Paura García Secretario General José Javier Villarreal Despacho de la Secretaría de Extensión y Cultura Director de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria José Javier Villarreal Editor Responsable Deni Ríos José Vela Diseño Editorial Rodrigo Alvarado Nancy Cárdenas Carlos Lejaim Gómez Alfredo Iván Mata Martha Ramos Equipo Editorial El diseño de portada y contraportada de este número de Interfolia es de Deni Ríos a partir de la fotografía de Alfonso Reyes, c. 1912 (Alfonso Reyes. Iconografía, FCE, 1989). Interfolia, Año 4, número 6, enero-junio 2023, es una publicación semestral, editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. Avenida Universidad s/n, Ciudad Universitaria, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México, C.P. 66451. Teléfono: +52 8183294015, www.capillaalfonsina. uanl.mx, cabuanl@uanl.mx. Editor Responsable: José Javier Villarreal. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Interfolia otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2021081621213700-203, de fecha de 17 de agosto de 2021.Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización del Editor. Cortesía Cuestiones estéticas (segunda versión) / 7 (Fragmentos) Alfonso Reyes Calendario La sombra benéfica / 13 Jessica Nieto Nota sobre la donación de libros de Eduardo Zambrano / 18 Un gesto que lo agradece todo / 20 Eduardo Zambrano Eduardo Zambrano. Motivos de un reincidente / 24 Exposición Alfonso Reyes. Primeras ediciones / 32 Leticia Herrera Presentación de El oro de los tigres XI / 37 Nancy Cárdenas La lección de los maestros. Discurso leído en la entrega del Premio Internacional Alfonso Reyes 2022 / 42 Malva Flores Guadalajara: La fiesta de los libros / 45 Entre libros �Nú m ero 6 �Editor ial Las revistas, además de ponernos al corriente con las novedades del momento, también funcionan como un atractivo puente para que el lector que las tenga en sus manos pueda dialogar y conocer las distintas disciplinas que existen en la literatura, y en otros campos del arte en general, a través de la pluralidad de voces que aportan y proponen una mirada distinta de contemplar y de cuestionar la realidad en la que nos vemos rodeados. Entre sus páginas conversan la poesía junto al ensayo, la reseña y las fotografías, sin dejar de lado al espíritu crítico que motiva a nuestras instituciones a mantenernos firmes con esta clase de proyectos y poder darles la continuidad que se merecen entre los espacios universitarios. De esta manera inauguramos el presente número de Interfolia, la revista de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, que mantiene un diálogo enriquecedor con la poesía y le da un papel protagónico con los estudiantes de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Asimismo, entre sus páginas también parlamenta los tesoros y las nuevas adquisiciones de nuestros respectivos acervos. En la sección Grata compañía nos encontraremos con un título imprescindible dentro de la literatura escrita en lengua castellana, Residencia en la tierra de Pablo Neruda, quien saluda con admiración y amistad a nuestro Regiomontano Universal. En Cortesía aparecen entrañables y cálidos fragmentos de la segunda versión de Cuestiones estéticas de Alfonso Reyes, en los cuales reflexiona sobre su transición de la poesía al ejercicio de la crítica literaria y sobre la recepción de su obra ante la mirada de sus contemporáneos; así como las dificultades para publicarla y encontrarle un lugar en el mundo. En Calendario iniciamos con las reflexiones de Jessica Nieto sobre el libro La sombra benéfica de Gabriel Trujillo Muñoz, quien a través de una serie de ensayos nos ofrece distintas miradas críticas hacia la obra y los géneros abordados por Reyes. En Nota sobre la donación de libros de Eduardo Zambrano la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria cuenta con el honor de añadir a sus acervos los más de 3,146 volúmenes de poesía, aforismo y ensayo literario, donde se encuentran las voces más sobresalientes de todos los tiempos, así como obras de editoriales internacionales que hoy en día serían difíciles de adquirir a no ser por esta generosa donación del maestro Zambrano; de esta forma nuestra biblioteca cumple con la particular misión de aproximar a los estudiantes universitarios el fomento de la lectura de la poesía. Asimismo, el poeta regiomontano nos ofrece una reflexión acerca de la lectura y el espíritu crítico del ser humano y su inevitable finitud en el tiempo a través de su poema: Un gesto que lo agradece todo. Sin soltar la mirada 4 cálida del vate, la poeta y editora Leticia Herrera, reflexiona sobre cada uno de los temas �que se han ido tejiendo a lo largo de su obra a través del ensayo Eduardo Zambrano. Motivos de un reincidente. Bajo la misma línea continuamos con Exposición Alfonso Reyes. Primeras ediciones en Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria que fue inaugurada el día 16 de noviembre, luego de la conferencia “Los libros en restauro. Renovación de la lectura” impartida por Héctor Perea, que consiste en recrear la biografía del autor de El plano oblicuo a través de su bibliografía. En Presentación de El oro de los Tigres XI, Nancy Cárdenas reflexiona sobre cada una de las obras editadas para este nuevo volumen y sobre la dificultad que representó trabajarlas durante la reciente pandemia del Covid-19; sin embargo, también nos comparte las satisfacciones de dar continuidad a un proyecto poético que fue inaugurado por la poeta Minerva Margarita Villarreal y que hasta la fecha sigue y seguirá resonando entre distintas generaciones de lectores universitarios y escritores de diversos países. Malva Flores ofrece una mirada crítica y cargada de gratitud en su Lección de los maestros. Discurso leído en la entrega del Premio Internacional Alfonso Reyes 2022. Cerramos esta sección con Guadalajara: la fiesta de los libros, un registro sobre los eventos culturales y presentaciones en las que la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria tuvo presencia dentro las actividades de la prestigiosa Feria Internacional del Libro de Guadalajara 2022. Por último, en la sección Entre libros, ofrecemos una muestra de la donación que realizó Eduardo Zambrano a nuestra biblioteca y donde figuran autores de la talla de Konstantinos Kavafis, Zhigniew Herbert, María Zambrano, Antonio Gamoneda, Elsa Cross, Coral Bracho, Alberto Blanco y Marco Antonio Campos, entre otros más. José Javier Villarreal Director de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria Ciudad Universitaria, junio de 2023 5 �Grata C om pañía Gaztambide 19 Madrid para Alfonso Reyes admiración y amistad de Pablo Neruda Pablo Neruda. Residencia en la tierra. 1. 1925-1931. Madrid, Ediciones del Árbol, Cruz y Raya, 1935. FAR PQ8097 .N4 R4 v. 1 1935 6 �Cort e sía Cuestiones estéticas (Segunda versión) 1 (Fragmentos) Alfonso Reyes P 2. Camino del libro isaba yo las últimas gradas de la Preparatoria y, a falta de mejor cosa, me disponía para la carrera de Derecho, procediendo por aproximación, cuando aconteció mi verdadero acceso a la vida literaria. Un poeta potosino, José María Facha, un sobrino de Othón, que había obtenido en Monterrey su título de abogado porque creo lo desterró de San Luis su inquina contra monseñor Montes de Oca, apareció unos días por México. Aunque mayor que yo, éramos buenos amigos. Salimos a pasear juntos el domingo por la mañana, a la moda de entonces, por la Avenida de San Francisco y Plateros. Nos encontramos con uno de los más oscuros colaboradores de una revista juvenil que iba a lanzarse por esos días, y él nos invitó a visitar a los poetas que a esa hora se reunían en la redacción. Yo había contemplado con envidia y anhelo los anuncios de la tal revista, Savia Moderna, algo como una hija de la célebre Revista Moderna, aún viva y operante por obra y gracia de don Chucho Valenzuela y los últimos modernistas; pero distaba mucho de |gurarmequeprontomeseríaposibleingresarensus|las;medabacuentadequeera demasiado temprano. Nos encaminamos a la Avenida del Cinco de Mayo, donde estaba la redacción de Savia Moderna, cuyo director efectivo era Alfonso Cravioto. Cravioto En Alfonso Reyes, Historia documental de mis libros, en Obras completas, tomo XXIV, Letras Mexicanas, México, Fondo de Cultura Económica, 1990, pp. 152-159. 1 7 �seapartóconmigo.Había|guradotiempoatrásenciertosactosdeoposicióncontrael gobierno de mi padre, y eso mismo —como hombre bien intencionado que es— lo hizo desear conocerme y mostrarse afable. A poco, ya publicaba yo mis renglones tanto en esta revista como en la de Valenzuela, con quien pronto me relacionó su hijo Emilio. En 1906 hice, pues, en Savia Moderna mi aparición poética con el soneto “Mercenario”, que era sin duda defectuoso, que me valió algunos reproches verbales del profesor ManuelG.Revillaydeciertoprefectopreparatoriano unseñorZubieta a|cionado a la literatura, y que se publicó ya muy corregido en mi primera colección de versos: Huellas, 1923. (Y no “1922” como reza la portada, ni menos “1933” como se imprimió por error en mi Obra poética, 1952.) A Cravioto le impresionó mucho que, en vez de perderme en vaguedades sentimentales, me ciñera al código parnasiano. Ricardo Gómez Robelo consideró, sin embargo, que no convenía dejarme entumecer en aquellas normas, sólo útiles como aprendizaje, y se propuso, por encargo de la revista, darme unos consejos escritos. Al cabo le fue más cómodo cumplir su cometido mediante la conversación y el trato. Por lo pronto, él me hizo leer a Baudelaire; y poco después, por contaminación de Acevedo, absorbí a Verlaine en veinticuatro horas. Manuelito de la Parra, poeta de emoción y delicadeza, aunque mal psicólogo, me dedicó entonces unos versos (“Al poeta niño”), extrañado de que no confesara yo las dulzuras e ingenuidades de mi corazón de adolescente (¡sí, bueno es eso: dulzuras e ingenuidades del adolescente, lo más ferozmente complicado que hay en el mundo!), y casi rogándome que no hiciera versos sabios ni me dejara llevar de la tradición ni la cultura: “Y cuéntanos un poco de las almas de armiño”, concluía candorosamente. Cree… el cordero que todos son de su apero. Un día, Pedro Henríquez Ureña, educador desde la infancia y que había escuchado con interés mis discursos preparatorianos de 1907 cientí|co el uno y dedicado a la muerte de Moissan, literario el otro y dedicado a la Sociedad de Alumnos— me aconsejó someterme con mayor frecuencia a las disciplinas de la prosa, como parte de mi aprendizaje y para habituarme a buscar la forma de mis expresiones no exclusivamente poéticas. Un vate coahuilense poco recordado hoy en día, Miguel Pereyra, hermano de Carlos el historiador, que era mi amigo aunque también me llevaba años —por lo visto, yo estaba predestinado a la compañía de mis mayores— conoció una de esas alocuciones —la literaria— cuando yo la estaba redactando. —Yo creo —me dijo— que usted va a acabar en la prosa, que es la música clásica. Mepuse,enefecto,alaprosa,conciertaasiduidadya|ción,sinporesoabandonar los versos. Pues “yo comencé escribiendo versos, he seguido escribiendo versos y me propongocontinuarescribiéndoloshastael|n.(Prólogo Huellas.) a Entre 1908 y 1910 8 �elaboré todos los ensayos de Cuestiones estéticas. A la primera fecha corresponde el más extenso —la interpretación de la “Electra” en el teatro ateniense— que data de mis diecinueve años. A punto estuve de no conocerle la cara a mi primogénito. Apenas copiado el manuscrito, sufrí un grave ataque de peritonitis ganado en buena lid, por andar practicando los saltos y contorsiones del Jiu-Jitsu (yo era entonces sumamente ágil) con Julio Torri, en la Escuela de Derecho, durante los ratos perdidos. 3. Crónica editorial El libro Cuestiones estéticas fue enviado de México a París para su publicación en la casa Ollendor). Apareció a comienzos de 19 . El colofón dice: Chartres.Imprenta Ed. Garnier—28.10.10.” Lo que alguna vez me ha hecho incurrir en confusión. Pero consta por cierta carta que la obra no salía aún de los talleres el 16 de febrero de 1911; los más antiguos acuses de recibo que he conservado datan de junio, y del siguiente mes de julio las primeras críticas de la prensa. Adviértase que la conferencia sobre Othón (1910), aunque conocida antes, es de elaboración posterior. Lo propio acontece, desde luego, con la conferencia sobre el paisaje en la poesía mexicana (1911). Antes de la Guerra Europea (194-8), las casas Garnier y Ollendor) eran, en Francia, los principales centros editoriales para libros en español. Desde México, Pedro Henríquez Ureña se había puesto en contacto con el encargado de estas ediciones en Ollendor)su , compatriotaeldominicanoGibbes,yallíacababadepublicar Horas sus de estudio. “Todas lo son para usted, muchacho”, le había dicho don Justo Sierra al recibir el volumen. Entretanto, Francisco García Calderón, el joven escritor peruano a quien ya rondaba la fama, se había relacionado desde París con Pedro, con Antonio Caso y conmigo. Aprovechando estas circunstancias y la presencia de mi familia en París (yo permanecí en México para continuar mis estudios de abogado), se arregló la edición de Cuestiones estéticasenlaLibreríaP.Ollendor) ,queéstaerasurazónsocial. Sea dicho de paso, Gibbes era hombre puntual y cortés, aunque le agradaba darse importancia como a algunos intermediarios, se tenía por muy experto en gramática y, en cierto original de García Calderón, aun pretendió corregir las frases, poniendo invariablemente los adjetivos después de los sustantivos, pues alegaba que hacerlo al revés no era castizo. De abrojos así está lleno el campo. Yo hubiera deseado examinar desde México las galeradas de mi libro. Pero, a mediados de noviembre de 1910, Gibbes nos aseguró que ya no era posible y que “todo cambio de palabra o frase implicaría una nueva composición y el ingrato trabajo de rehacerlo todo, lo cual no entra en lo estipulado”. Yo no me proponía tanto hacer correcciones de autor cuanto vigilar la pureza de la impresión. Gibbes ofreció hacerlo 9 �por mí cuidadosamente; pero, en cuanto me llegó el libro, tuve que mandar imprimir cuatro páginas de erratas —setenta y tres faltas en total—, y otras he añadido después. En la ya citada “Carta a dos amigos” he confesado haber incurrido también por mi cuenta en varios errores de nombre y fecha, etcétera, que ofrecía dejar apuntados en mi ejemplarpropio.Peroal|nhehechoalgomejor:acabodeaderezarjuntoconelíndice de autores y obras citados a lo largo del libro— una declaración de erratas y correcciones indispensables y la he remitido a mis amigos los bibliotecarios de la Universidad Neoleonesa, que con tanta paciencia han empezado a establecer mi bibliografía. Cuando fui más tarde a París (1913), Gibbes me hizo saber que mi libro se había vendido sobre todo en Colombia, sin duda porque en México mis obsequios habían hecho la competencia al mercado. Esto, puedo decir ahora, fue el adelanto a cuenta de la Gran Cruz de Boyacá que Colombia me otorgaría en 1945. 4.Consideraciones|nales Al recibirse mi libro en México, alguien exclamó: “Sorpresa de la prematurez.” Tuvo mejor acogida de lo que yo podía desear. Pero los más descontentadizos comentaban entornando los ojos: Este Henríquez Ureña, con sus consejos, nos ha matado en }or a un poeta.” Pues ¿qué sería del frágil corazón humano si no se desahogara decretando una que otra vez la ruina del prójimo? Este libro nos transporta a los días trepidantes del Ateneo de la Juventud, donde yo era el benjamín mientras no se presentó Julio Torri, mi menor en un mes. Es conmovedor volver los ojos hacia el amanecer de una nueva era. Es conmovedor percatarse de lo que pudieron lograr, por su sola vocación fervorosa, aquellos muchachos autodidactos, que no contaron con verdaderos maestros en el orden de sus a|ciones, ni tenían apenas público ni estímulo de ninguna especie, y que salieron a la liza cuando aquí no había estudios organizados de |losofía, de humanidades, de letras.. Como que esa generación —la Generación del Centenario— había de echar los cimientos para la futura Facultad de Filosofía y Letras, acudiendo a desempeñar gratuitamente las cátedras en aquella incipiente Escuela de Altos Estudios que, por las conmociones de la época, se había quedado realmente en el aire, sin recursos y sin programas. En efecto, pronto estalla la revolución, el régimen muda; y, como siempre acontece, solapadas bajo los anhelos legítimos de reforma se deslizan algunas exorbitancias demagógicas. ¿Universidad, Altos Estudios, Facultades, Doctorados? ¿Traje de frac para un pueblo que anda descalzo? No, la cultura es aristocracia. ¡Abajo la cultura! Por respeto a los pies —nueva fábula de Menenio Agripa— querían cercenarnos la cabeza. (…) 10 Cabe preguntarse si el título Cuestiones estéticas era adecuado. Desde luego, el libro se limita a la crítica literaria. Pero quise dar a entender que todos estos ensayos eran �como otros tantos asedios a una misma plaza fuerte, la cual no acababa de rendirse; otras tantas aventuras mentales en torno a una doctrina estética que no se de|n directamente. No había llegado la hora de El deslinde, la hora varonil de enfrentarse con lasabstracciones.Hastapergeñéunprólogoparajusti|carmitítulo,peroal|noptépor no perder el tiempo en satisfacciones no pedidas. De aquí que siempre haya recordado con especial simpatía la crónica que, sobre mi libro, publicó en Francia Jean Pérès (Bulletin de la Bibliothèque Américaine, París, 1912). Este crítico, sin desconcertarse ante la apariencia fragmentaria del libro, acertó a seguir su nervio central casi como lo hubiera hecho yo mismo. En cuanto al contenido del libro, varias veces he declarado que yo suscribiría todas las opiniones allí expuestas, o “prácticamente todas”, como suele decirse. Hay conceptos, temas, de Cuestiones estéticas derramados por todas mis obras posteriores: ya las consideraciones sobre la tragedia griega y su coro, que reaparecen en el Comentario delaI|geniacruel;yaalgunasobservacionessobreGóngora,GoetheobienMallarmé, a las que he debido volver más tarde, y sólo en un caso para recti|carme apenas. Mis a|ciones,mispuntosdevista,sonlosmismos. Y, sin embargo, hasta hoy no me ha sido dable reeditar este libro, ya bastante escaso. Porque los libros, en ocasiones, parece que se los bebe la tierra como a la lluvia. Pero es muchalatentación(ynosésiobedecerlaeslegítimo)desimpli|caraquelestiloaveces rebuscado, arcaizante, superabundante y oratorio —esto lo señalaba ya el generoso dominicano Federico García Godoy—, estilo, en suma, propio de una vena que todavía se desborda y desdeña el cauce. Pues hay quien comienza por la timidez, y hay quien comienza por eso que se llama facundia, y a éste le conviene, como por ahí lo dejo dicho, aprender a escribir por el otro cabo del lápiz, es decir, con el borrador. En las varias veces citada “Carta a dos amigos”, explico: “Cuestiones estéticas precede en seis o siete años (en verdad, cuatro) al resto de mis libros y se adelanta a ellos todo lo que va del niño brillante al hombre mediano. Gran respeto se le debe al niño…” A ver cómo me las arreglo algún día para lanzar una segunda edición, cerrando los ojos y sólo tocando lo indispensable. Quiero concluir con una nota sentimental. No hay que alarmarse: no subiré el tono demasiado. La publicación de Cuestiones estéticas me valió, entre otras, dos cartas inolvidables. El 19 de agosto de 1911, Arturo Farinelli me escribía desde Austria, invitándome a continuar mis estudios a su lado, en Turín. El 31 de octubre del propio año, Émile Boutroux —benevolencia del viejo para el novato— me escribía desde París: “Tal vez se le ocurra a usted venir por acá cualquier día y charlar con nosotros sobre esos grandes asuntos que usted trata con tanta competencia como gracia y generosidad…” Pero yo, que a esas horas habitaba al lado de mi familia y mi padre 11 �recién desembarcado de Europa, en la casa N° 44 de la calle de las Estaciones, la cual por instantes quiso convertirse en fortaleza, tenía que dormir —oh tiempos aciagos— con el 30-30 a la cabecera de la cama, cuando menos para satisfacer las reglas del género, la retórica del instante. México, 5-11-1955. Armas y Letras,Monterrey,abrilde195,añoXII,núm.4. 12 �Calendar io La sombra benéfica 1 Jessica Nieto D urante los más de quince años que he estado laborando como editora en la Universidad Autónoma de Nuevo León, he visto, leído, editado, muchos títulos en torno a Alfonso Reyes. Aunque por supuesto no somos la única casa editora de libros de o acerca de Reyes, la UANL ha asumido como un compromiso vital ser uno de los espacios desde donde se divulgue su pensamiento. Ya sabemos que una parte importante de su acervo bibliográ|co se encuentra aquí, en el estado, en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria de la UANL, y que muchos de los tomos de los libros que componen dicho acervo están marcados por valiosas dedicatorias, pero sobre todo por sus gestos de lectura, los cuales, por lógica, nos orientan a sus gestos de escritura. ¿Sobre qué escribió Alfonso Reyes? En reiterados prólogos, presentaciones, conferencias, mesas, pláticas, comentarios, cartas, he encontrado la a|rmación de que escribió sobre todo, sobre todos los temas; o al menos sobre todos los que estaban a discusión en la época en que vivió. Y pongamos que sí, que Reyes escribió sobre todo. No en balde su obra completa se compone de unos 26 o 27 tomos, muy bien organizados por él mismo, además de sus diarios y de las muchas cartas, muchísimas, que intercambió con gente de todo tipo; variada y múltiple como el contexto en el que siempre se desenvolvió. Así, es muy posible, sí, que Alfonso Reyes no sólo haya leído con una curiosidad y un fervor Texto leído por Jessica Nieto en la presentación de La sombra benéfica. Ensayos alfonsinos, de Gabriel Trujillo Muñoz, en la Feria Internacional del libro de Monterrey, el 10 de ocubre de 2022. 1 13 �intensos sobre todo lo que se le ponía enfrente —no sólo libros, la vida misma—, sino que además, en efecto, haya escrito sobre todo eso. Entonces, entendemos que con los años, después de su muerte, leer su obra provoque el mismo efecto que a él le generaba leer —preciso una vez más: no sólo libros, también la vida misma—: una necesidad imperiosa de escribir, escribirlo todo. En particular, de escribir en torno a su escritura y sobre aquello que lo impulsaba a escribir. Por ello contamos con múltiples libros escritos por eminentes alfonsistas que van desmenuzando, una por una, cada obra alfonsina, cada interés, cada momento de su ajetreada vida, cada vínculo de amistad y de enemistad, cada amor y cada desamor, cada alegría y cada decepción. Porque todo esto va construyendo su pensamiento, y no puede obviarse. Sin embargo, ante la cantidad de impulsos escriturales que inspira la lectura de Reyes, me ha puesto de muy buen humor, porque justo así es, me pone de muy buen humor, la publicación de este libro: La sombra benéfica. Ensayos alfonsinos, de Gabriel Trujillo Muñoz. Como mencioné al iniciar este breve texto, en estos últimos años he podido leer muchos libros con Reyes como esa |gura central desde la cual se proyectan miles de ideas; libros editados por nuestra Universidad, quiero precisar. De todos ésos, siempre me gusta recordar dos que precisamente llamaron mi atención por salirse un mucho de los temas habituales: uno es el Bestiario alfonsino, editado por Gisella Carmona e ilustradoporGerardoCantú,que,comosunombrelodice,setratadeunaantologíade todos los momentos en que Reyes menciona a un animal, sea real o fantástico, en sus obras. Es un libro hermoso y divertido. El otro es A la mesa con Alfonso Reyes. Glosa de la gastronomía alfonsina, de José María Infante, en donde el autor compone todo un glosario sobre los platillos que Reyes comentara. Hay un tercero, recién publicado por la Editorial Universitaria, de Coral Aguirre, una novela Dónde llamada vas Alfonso Reyes, quetambiénnospresentaunper|ldeReyesalcualnosolemosestarhabituados:elde un hombre apasionado, guiado por un deseo más fuerte que el del puro pensamiento. Ahora, este libro de Gabriel Trujillo viene a ser el cuarto que considero dentro de este grupo de textos sobre Reyes que me sacan una sonrisa precisamente porque me hacen conocerlo, leerlo, desde otra perspectiva, tan enriquecedora y feliz, porque mira ynoshacemirarmomentosdelaescrituraalfonsinaquenosuelensubrayarse losu| ciente. Pero antes de destacar estos momentos escriturales a su vez destacados por la pluma de Gabriel Trujillo, quiero compartir unas re}exiones del mismo Gabriel sobre la escritura de ensayos que aparecen en un libro también diverso que publicamos hace como ocho o nueve años, que se llama Nada es lo que parece. Gabriel dice: 1. Para escribir ensayo es necesario un bagaje cultural considerable tanto en cultura generalcomoenconocimientosespecí|cosdeltemaatratar. 2. Y esta visión general incluye la lectura de ensayos o trabajos de otros autores sobre el mismo tema. La regla áurea del ensayista es: la originalidad está en el estilo de cada autor, 14 en su perspectiva personal, pero el tema es de todos y ya ha sido, seguramente, explorado �por otros antes que uno. Dale a tu antecesor lo que es de tu antecesor y dale a tu ensayo un nuevo giro, una nueva óptica o estructura que brinde una vuelta de tuerca sorprendente sobre el tema a escribir. 8. Para muchos la fortaleza del ensayista está en su capacidad intelectual o en la brillantez de su estilo escritural. Yo apuesto por el ensayo como ensayo, es decir, como objeto de indagación del mundo que nos rodea, como reactivo o piedra de toque ante la realidad. Su función primordial es, al contrario del texto como dogma o revelación, exponer un discurso que duda de lo ya establecido tanto como duda de sus propias certidumbres, un texto en libertad que cuestiona su propio pensamiento, que incomoda o conmociona a sus lectores más allá de lo obvio, lo convencional y lo ya sabido. ¿Por qué traigo a cuenta estas ideas sobre la escritura de ensayos de Gabriel, si se supone estamos hablando de Reyes? Bueno, porque el libro que tenemos aquí fue escrito por Gabriel. Y aunque el tema general es hacer visible una arista del pensamiento alfonsino que de pronto no es tan evidente, estamos aquí ante una escritura nacida de la fascinación por otra escritura, y si hubo algo que disfruté en estos ensayos es la forma en la que están escritos, porque creo que Gabriel logró esto mismo que comenta: “dale a tu ensayo un nuevo giro, una nueva óptica o estructura que brinde una vuelta de tuerca sorprendente sobre el tema a escribir.” El primer ensayo del libro, “Alfonso Reyes y el diario vivir de la escritura”, trata de la costumbre de Reyes de escribir en diarios. Este gesto escritural, el de llevar un diario, no es exclusivo de los escritores y las escritoras. Todos lo hacemos, o lo hicimos. No precisamos de vidas extraordinarias. Pero la vida de Reyes, lo sabemos, se vio enmarcada por muchos acontecimientos no comunes, al menos para nosotros, algunos incluso funestos. Ahora, más que mencionar esas experiencias de vida, lo que destaca es el gesto: escribir a diario un diario: ¡qué compromiso!; para que lo vivido no se quede en el olvido: para repensarlo, reinterpretarlo, reconstruirlo. Desde el principio, sin embargo, Reyes se topa con obstáculos para mantener esta escritura, para poder grabar “los matices de cada idea”: al inicio de su diario, signado por esa etapa convulsa de 1911 a 194,escribirnosóloeraunamaneradedejarconstanciadel}ujodesupensamiento, sino una forma en sí, una huella: el trazo importaba. Gabriel destaca una cita donde Reyes dice en su diario que se esfuerza “para que los rasgos de mi pluma sean del todo regulares”. Aquí, yo como lectora encuentro algo que no suele comentarse: ese interés por la caligrafía, por cómo se ve lo que se escribe, por la forma en que los rasgos de su escritura se leen o no. Entonces, hay un interés de Reyes por la legibilidad presente en su diario. Quizás ya anticipaba que algún día alguien o muchos álguienes lo leerían. Y de ahí la angustia por registrarlo todo: cuando en Europa se re|ere a su vida social y creativa, dice: “aún no logro sentarme a escribir en forma: esta respiración de mi alma me está faltando”. El 17 de enero de 1926 pone en su diario que “ha dejado pasar mil cosas y mil cosas, y no por pereza, sino por la absoluta falta de tiempo para sentarme a 15 �escribir.Inclusoelde 7 noviembrede1con|esa 925 ensudiarioNotengofuerzapara llevar el registro de tanta cosa”. Gabriel menciona algo que me resonó mucho: la preeminencia verbal de Alfonso Reyes: todo lo que le interesa saber, y todo lo que le interesa dar a conocer, pasa por la escritura. Por ejemplo, en el segundo ensayo: “El norte y sus nostalgias en la poesía de AlfonsoReyes,Gabrielnoscomparteunare}exiónentornoalosespaciosyfantasmas referidos en la poesía de Alfonso Reyes, en particular aquella en donde encontramos nostalgia por la infancia. Gabriel vuelve a enfatizar la preeminencia verbal de Reyes al sostener: “Son síntomas de que hay muchos fantasmas rondando sus días sobre la tierra. [...] Y desde ese dolor sólo hay dos caminos a seguir: la vuelta a los tiempos felices de la infancia y la adolescencia, donde se puede poetizar la vida en sus recuerdos; o la paulatina aceptación de que las pérdidas deben ser conjuradas a través de la escritura, deben ser puestas en perspectiva, como objetos de estudio, como realidades a desmenuzar hasta el último detalle y resonancia.” La escritura es para Reyes, entonces, ese lugar seguro, un cobijo donde él puede revivir a su manera los recuerdos más felices y los más oscuros. Menciona Gabriel en la introducción que tiene la intención de compartir en este libro de ensayos su lectura de “la vasta obra de un escritor que fue él mismo su propia utopía creadora, su quimera ambulante”. Y en esta serie de poemas-remembranzas queda claro eso mismo: cómo a través de la escritura Reyes no sólo compartía su interés por el saber, sino que se compartía a sí mismo, tal y como él quería ser leído. De los siguientes ensayos quiero destacar dos cosas que me han permitido reencontrarme con la |gura de Reyes, la cual, debo decirlo, quizás por mi trabajo, veo en todas partes y de todas las maneras. La primera es del ensayo “Alfonso Reyes: escarceos con la narrativa policíaca”: Gabriel Trujillo subraya la inclinación de Reyes por este género, que no era muy popular entre los intelectuales de su tiempo. “La posición de Alfonso Reyes es opuesta a la de muchos escritores mexicanos de su tiempo para quieneslanovelapolicíacaeranosóloungéneromenordelanarrativade|cción,sinouna literatura sin méritos literarios... De ahí la importancia de su discurso para su época y, de algún modo, para las siguientes generaciones de lectores mexicanos”. Esto en sí ya nos presenta a un Reyes visionario, que percibió en este género algo que podemos con|rmarhoydíaconlapotenciaquetieneyconlacantidadquesepublicadenovelas policíacas y la creciente producción de películas y series de este tipo. Pero lo que más me ha gustado es que Alfonso Reyes a|rma esto sin avergonzarse: El secreto está sin duda en la distracción”. Es decir, estas novelas nos atrapan porque logran distraernos. ¿Y no resulta maravilloso pensar en una escritura capaz de sacarnos un poco de la línea recta en que vamos avanzando día con día? Reyes lo vio, es decir, vio la escritura y la fue siguiendo sin dudarlo. Porque es en este espacio, el de la escritura, donde Gabriel ubica a la utopía alfonsina: un lugar que al no existir se encuentra en todas partes. En el 16 ensayo |nal,Alfonso Reyes, autor de ciencia |cción, la fuerza de este lugar, es decir, �de la escritura, y la contundencia de su aparición en el mundo son incuestionables. La escritura por venir, pienso y me acuerdo de Blanchot. No sólo la literaria, la escritura toda: la de diarios, la de notas escolares, la de las cuentas, la de los muros… toda esa escritura funge como un espacio de lo posible. Por eso con el ensayo sobre Reyes y la escritura de ciencia |cción, Gabriel, quien también re}exiona en torno a la escritura teniendo a Reyes como pretexto, cierra este libro. Porque en este género Reyes es “Un escritor que ve el futuro con los ojos bien abiertos.” Para terminar, rescato otra de las ideas de Gabriel Trujillo en torno a la escritura de ensayos. Dice: 9. El ensayo no vale sólo por el tema que aborda. Los que gustan del ensayo saben que están frente a un texto literario que se lee para conocer a otro ser humano, para profundizar en sus |lias y sus fobias, para hacer amistad con el prójimo, nuestro semejante, el que unas veces es nuestro cómplice y otras veces es nuestro adversario. Pongamos un ejemplo: Uno no lee a Fernando Savater sólo para conocer de ética, política o carreras de caballos: uno lee a Fernando Savater porque su escritura es un mapa maravilloso para compartir sus viajes, compromisos, miserias o gozos, porque sus ensayos son retratos de cuerpo entero, de espíritu completo, de su autor. Por lo tanto, un buen ensayista es aquel capaz de poner parte de sí mismo en las palabras que escribe, un autor con voz propia y |rma al calce. El peor ensayo es aquel que parece un informe de labores, un texto sin rostro, sin sangre palpitando en sus ideas y demostraciones. En La sombra benéfica. Ensayos alfonsinos sin duda veo-leo un texto con rostro. Veo a Gabriel trazando un escrito sobre Reyes, sí, pero además lo veo entramando una idea sobre la labor del escritor y, su herramienta, la escritura. Un futuro en incesante creación que nunca deja de deslumbrarnos. 17 �Nota sobre la donación de libros de Eduardo Zambrano E l día 15 de noviembre de 2022, en el marco de las celebraciones por el 42 aniversario de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, el poeta Eduardo Zambrano realizó la donación de su biblioteca personal para integrarla a nuestros acervos. Durante el evento los poetas Armando Alanís Pulido, Leticia Herrera y José Javier Villarreal reconocieron la trayectoria de Zambrano, así como su esmerado cuidado por con|gurar una colección bibliográ|ca especializada en poesía. El Fondo Eduardo Zambrano está compuesto por 6413 volúmenes de poesía, aforismo y ensayo literario.LaentregayelrigurosocuidadoqueEduardohadestinadoalacon|guración de su biblioteca nos permite contar con libros de destacadas colecciones y editoriales tanto nacionales como internacionales: Visor, Pre-Textos, Hiperión, Ediciones del Oriente y del Mediterráneo, Lumen, Adriana Hidalgo, Galaxia Gutenberg, Cátedra, Vaso Roto, Era, Sexto Piso, Fondo de Cultura Económica, Joaquín Mortiz, Premià, 18 �entre otras que marcan y han marcado la tradición poética y editorial en lengua española. La colección parte de una lectura universal de la poesía, sin embargo, destacan algunos intereses como la poesía española, oriental y en lengua inglesa. La integración de este fondo complementa y redimensiona la labor que la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria ha implementado para la promoción de la lectura de poesía a través de la publicación anual de la colección de poesía internacional El oro de los tigres que este año llega a su décima primera entrega, el Festival de Poesía Internacional El oro de los tigres y diversos seminarios, talleres, conferencias y lecturas que han situado a la Capilla Alfonsina de la UANL como uno de los principales focos de la actividad y lectura poética de nuestra ciudad en la última década. ElFondoEduardoZambranoyaseencuentradisponibleparasuconsultaenelanexoa la Sala de Literatura, en el segundo piso de nuestra Biblioteca. La disponibilidad de los títulossepuederevisarenelcatálogoelectrónico https://www.codice.uanl.mx/). CÓDICE( 19 �Un gesto que lo agradece todo Eduardo Zambrano Soy lector. Entregarse es más que una bonita palabra, Sólo quiero dar las gracias. más que un cumplido. Escribo para dar las gracias Entregarse es un llamado de apertura, de todo lo que he leído. No tengo más deudas que las palabras empeñadas no para sobrevivir sino para sobrevolar las amenazas. para hacerme libre. Bajo amenaza, vivo el reino de los sentidos. Elegí la poesía Bajo amenaza, vivo el reino del pensamiento. como pude haber elegido Bajo el asedio del tiempo he decidido, la novela, el cuento en un gesto que lo agradece todo, o la paciencia exasperada compartir lo más preciado de los críticos. lo más entrañable Ah, la poesía lo más caro al lector en donde habito. no será el mejor lugar para vivir Resguardar en un espacio público pero puedo asegurarles que no hay el espíritu mismo otro sitio en donde pueda sentirme vivo. es lo más cercano a la libertad. La poesía sabe que nuestros sueños 20 de vida Por eso hoy no valen nada dejo en buena custodia mi biblioteca, y siempre tiene un motivo para entregarse. mis libros, mis lecturas de poesía, mi fe de que en los versos se obran milagros. �El poema es la zarza que arde sin consumirse… Cito: Del relámpago es la zarza ardiente que habla desde lo sublime los heraldos negros son un aviso a los náufragos. desde la desgarradura desde el misterio de lo cotidiano. Visiones. Además la poesía es generosa. Voces abandonadas Pasa de un lector a otro y se vuelve distinta. en un cantar de lejanía. Nos permite encontrar pasadizos como si fueran los hoyos negros Árbol adentro hay un oficio de paciencia. del lenguaje. Otros universos. Otros destinos. En el big bang ya estaba el poema. Aquí El poema descubre y oculta, piensa los conjurados las flores del mal y desvaría. Ojo: el misterio no se estudia, los emisarios. simplemente se goza, se vuela, se sufre. Papiros amorosos y fábulas libertinas. Pero la poesía nos exige al menos Poemas clandestinos en el legajo de la noche. capacidad de asombro y escuchar, Réquiem. escuchar el ritmo de nuestra respiración, Urracas. nos exige ver con los cinco sentidos Un tequila con calavera. el pizarrón imaginario del mundo, iluminar con imágenes el camino y leer entonces lo escrito Nada grave. Detrás de todo esto se oculta una gran felicidad. y permanecer callados cuando el verso se apaga en la oscuridad más íntima. Detrás de todo, aquí Quedan entonces los ecos también se ocultan los títulos de libros de un oráculo indescifrable. donde un poeta puso sus manos Porque nadie entrará impune aquí, al fuego bajo los encantos de la poesía, y algo de sus entresijos en la gruta de las palabras en esa desmedida esperanza por las talcomolosentencióVladimirHolan. palabras. Ya lo dije: dejo a buen amparo Ya se sabe que todas estas lecturas mis lecturas, que dejo ahora no han cambiado al mundo las páginas vividas pero me han cambiado a mí, en ese espacio de soledad que igual soy parte del mundo donde las palabras vuelven a encender las luces en la noche inmensa. como antes lo fueron ellos, como aún lo son ellos. Ya sé. 21 �Todos los poemas que he leído no están ya los planes arrugados en un papel en ningún lado, pero han crecido conmigo. que se ha tirado a la basura. Basta verme en el espejo. En un exilio no hay planes ni certezas. Basta con escuchar el eco de mis pasos Por eso dejo a buen resguardo mis libros, en la gruta de las palabras para comprobarlo. no para aligerar equipaje Ya sé que desvarío. sino para compartirlos con un gesto Miro hacia atrás y veo la ciudad tomada, de gratitud, las torres ardiendo, de desprendimiento, el espanto que se eleva al cielo para heredar lo insondable con el humo, que hay al leer con el estruendo galopando un poema, en el aire. a veces ni siquiera un poema, Miro hacia atrás y veo la juventud perdida, a veces un solo verso. las convicciones agotadas, Estoy en deuda con la poesía. Por eso estoy ahora aquí. Mañana también otros llegarán a este remanso a esta gruta a esta biblioteca de la Capilla Alfonsina que se abre generosa y solícita, universitaria y pública. Una biblioteca siempre será un espacio de libertad. 22 �La biblioteca no sólo recibe a los que están seguros de sí mismos, a los estudiosos, acoge igual a los incompetentes, desorientados, aquellos que nunca tuvimos algo que hacer o no sabíamos qué podíamos o ansiábamos saber. La biblioteca se abre entre las fatigas y los desasosiegos de los lectores que buscan refugio, de los lectores esperanzados por encontrar el libro que los toque, la lectura donde se vean ellos mismos. Pareciera una locura y quizá lo sea. Cuando se emprende una retirada no hay tiempo ya para resentimientos ni vanidades ni egos ni soberbia. La humildad, el servicio, ser solidario. Sin esperar agradecimientos. Simplemente ser honesto. Sé que mi mejor poema quizá ya fue escrito. No importa. Sé que el gran poema que debo leer o releer seguirá alimentando mi constante búsqueda, soy lector, y esa búsqueda me mantendrá a salvo de las vicisitudes, del destino incierto, me mantendrá a salvo, al menos por hoy, del tiempo brutal que asedia a mis espaldas. 23 �Eduardo Zambrano Motivos de un reincidente Leticia Herrera H ay poetas que nacen maduros, algunos que nunca maduran, y otros que son niños viejos. Eduardo Zambrano pertenece al tercer grupo, y no lo digo con dolo, como pueden pensar; él mismo consigna en algunos versos la condición que le aqueja, pero más allá de lo que sus versos evidencien, revisando los libros del poeta me he dado cuenta de que la vida lo zarandeó temprano o esa percepción tiene el que escribe; a los cuarenta y poquísimos años, ya anda hablando de la madurez, de la juventud perdida, de lo que no se hizo, de la muerte que viene corriendo: Ya no soy jardín, pero aún hay algo de hierba después de los cuarenta años. Frutos salvajes porque ni el árbol de la vida ni el del conocimiento, volvieron a crecer. Antes el incendio de la juventud lo devastó todo.1 Pero después de una pausa, de un respiro, dice: Podré pasar por lo que quieran pero siempre que pueda me volveré a fugar. Como los niños, seré un obstinado reincidente.2 Es lo bueno, que la escritura es la que marca, al modo del metrónomo, los acordes de la vida mientras ésta se alarga. El poeta es un fingidor Eduardo Zambrano, pessoano de vocación, sabe que la poesía da al hombre la opción del desdoblamiento; de ser 24 1 2 Eduardo Zambrano. Reincidencias. Colección Árido Reino. México, Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo León/Mantis Editores, 2003, p. 35. Ibid., p. 42. �lo que no se es, lo que no se atrevió a ser o a hacer; lo que no ocurrió, pero cuyo registro en la palabra escrita lo salva, por lo pronto, del salto al vacío. Uno de los temas recurrentes en la poesía de Zambrano es la pregunta sin respuesta de para qué cuernos sirve la vida; él sabe o presiente que no sirve para nada, y en ese sentido construye un espacio de interlocución que le permita convivir con sus demonios, con sus fantasías, con sus anhelos imposibles. Una vez que se nace ya no hay remedio: hay vida. Y a lo que pueda ser de ella lo llaman destino. Y a lo que podamos hacer de ella lo llaman carácter. En apariencia dos caminos distintos. En realidad, una sola evidencia: el hombre muere perdido.3 Primero acudimos a la rebeldía y a la pregunta perentoria, pero el cansancio de no hallar el sentido en parte alguna va mutando la actitud existencial en simple sosiego. Vivo en eso que llaman elconjuntodeloinsigni|cante. Soy uno de tantos que se encuentran bajo custodia de la cotidianidad. Eso se entiende con los años.4 3 Ibid., p. 30. ⁴ Eduardo Zambrano. La esencia del viaje. México, Bonobos Editores/Universidad Autónoma de Nuevo León, 2012, pp. 49-50. 25 �Los viajes Disculpen la obviedad que ahora diré, pero es que sí sabemos ya que la meta no es la |nalidad de la existencia sino el camino, así que nos resulta explicable que una buena parte de la poética de Zambrano sea el viaje. El viaje imaginario que se hace desde la terraza donde se pergeñan tantos versos; el viaje de la recámara a la sala cualquier domingo de futbol; la caminata por cualquier avenida de la ciudad, la excursión al bar porque es viernes y el cuerpo lo sabe, hasta los viajes reales, en los que el poeta es protagonista de historias latentes pero sobre todo, es observador; observador de la naturaleza, de la luz, de los silencios, del ruido ambiental, de las beldades que habitan el mundo y no han de ser de él ni en el resquicio de una mirada más profunda. Ver al pasar, sería más o menos la condena del viajante; ver al pasar, pero entonces consignarlo para que no se pierda, para que quede constancia de que hemos estado ahí, de que éramos nosotros; ¿éramos nosotros? El poeta no recorre el museo, le preocupa más el árbol; no sigue el tour con disciplina, se fuga con el viento que corre; el poeta no hace ronda con los extraños del viaje programado, un insecto lo ha distraído con sus élitros. Y esa mirada distraída es la que va marcando lo que al poeta le interesa registrar. Está sin estar, pero en realidad sí está: Nadie habla de árboles fracasados. Se llenan de plagas o los azota el viento. El hombre los mutila o hacen los animales sus madrigueras entre ramas e intimidades. ¡Qué bueno ser un árbol! No habría que dar tantas explicaciones. Ni siquiera al pájaro que llega y lo encuentra seco.5 26 5 Eduardo Zambrano, op. cit., 2003, p. 47. �El poeta tiene su propio recorrido, y guarda o compra sólo lo necesario: Que los demás turistas sigan regateando en el Gran Bazar de Estambul, yo regreso a casa con estas pocas cosas. Sí acaso agrego a la valija ese olor intenso a especies del mercado, y el embriagante gusto del raki.6 El soliloquio Sí encuentro en la poesía de Zambrano la ejecución de una obra que se sabe inconclusa, que siempre ha de persistir en el transcurrir del tiempo, porque es lo que se ha escogido como salvoconducto de la dignidad. Encontrar en la palabra un espacio de intensidad es lo que manda, y que el mundo ruede. No es escapar del mundo, sino construir en sus propias entrañas y absurdos un registro que hable con otra voz, que diga cosas que nos importan más, que se ensañe en la inútil tarea de construir belleza en medio de la estulticia, la violencia y la frivolidad. Es obvio que se ha escogido escapar al sentido pragmático de la existencia pese a la condena social que eso pueda acarrear. Se cumple, pero se escapa ahí donde la palabra salte, se madure en el ronquido, se resista al silencio educado. Hay un discurso del solo solo, que esgrime como defensa su indefensión frente a la palabra que pueda nombrar un mundo de mayor profundidad. Pero también hay perros que no se cansan de ladrar aun cuando deja de pasar el viento.7 La poesía no será el mejor lugar para vivir pero puedo asegurar que no hay otro sitio en donde pueda sentirme vivo.8 6 Eduardo Zambrano, op. cit., 2012, p. 20. 7 Eduardo Zambrano, op. cit., 2003, p. 72. 8 Eduardo Zambrano. El fortín del solitario. Contagios de la Memoria. México, Ediciones Fósforo/Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo León, 2009, p. 17. 27 �En la maduración de la poética de Zambrano encontramos la decantación, una selección y un tratamiento de los temas que se van volviendo más depurados. Digamos que transita de la profusa descripción de cualquier hecho a la re}exión más concisa del mismo; pasa del grito al susurro cuando descubre que pesa más lo que se dice en voz baja porque obliga al escucha a poner atención. Y también asume como propias sus decisiones, más allá de esmerarse en culpar al mundo de su condición. Fíjense, por ejemplo, que en el libro Aquí afuera, de 1997, encontramos un poema titulado “El fortín del solitario”, pero este fortín es literalmente un refugio construido, a modo de trinchera, contra el asedio del mundo;9 y sin embargo, para el año 2009, cuando publica El fortín del solitario, leemos en su interior un poema con el mismo título pero de tono evocativo, una suerte de declaración de principios sobre el hallazgo del escritor, de la soledad como espacio para convocar a la poesía. En el primer poema, Zambrano asume que persistir en su condición de escribidor es lo que le acarrea el acorralamiento, pero años más adelante descubre que ha sido su propia elección y que el mundo gira en otras direcciones. “El fortín del solitario” de 2009 dice: Sales a la pequeña terraza de tu destino. […] Tú eres ese Fortín del solitario donde ahora vuelves a subir para mirar de lejos la ciudad.10 Para el 2012, seguimos en el trayecto del entendimiento sosegado: Reconciliarse con la ingenuidad del niño con la rebeldía adolescente volver a lo que siempre y nunca fuimos “Una tarde pensé en encontrar más diversión / si invitaba a mi mejor amigo. Fue un sábado. / A la siguiente semana se iniciaron los ataques; / pasaban en bicicleta / arrojando bolsas llenas con tierra o agua: / yo me defendí a escupitajos. / Después me arrojaron piedras / pero ya estaba preparado. / La forma más fácil de tener una muralla / era con fuego / y así lo hice: derramé gasolina / hasta quedar encerrado dentro de un gran círculo. / Me estuve en silencio, / nadie penetró.” En Eduardo Zambrano, Aquí afuera, Monterrey, Nuevo León, Herza Impresos, 1997, p. 26. 10 Eduardo Zambrano, op. cit., 2009, p. 24. 9 28 �acomodarse los zapatos abrocharlos empezar de nuevo a caminar.11 La reincidencia Una palabra que le gusta mucho a Zambrano, y que encontramos con cierta frecuencia en sus versos, es reincidencia. Si nos atenemos a la vida misma, estamos frente a una actitud de apego terco a cosas que, se da por sentado, no son bien vistas en sociedad. Pero la poesía ¿acaso puede ser algo además de ruptura, de trasgresión, de intento de escapar de la cuadratura, de hacer lo que no se debe o no está bien o no se ve bien? El que vive en el exceso tiene una aproximación distinta a la trasgresión, si consideramos que vive en ella, pero el que se contiene, el que grita lo que no va a ocurrir, es el reincidente: el que tiene claro lo que lo mueve, aunque no se mueva. Me recuerda un poco a Cioran, que desde temprano declara a los cuatro vientos que la vida no sirve para nada, y epítetos más duros, pero luego se queda a vivir noventa años, por si acaso estaba equivocado… Yambostienenrazónencuantoaser}ama. Dice Eduardo, ya habiendo entendido el paso del tiempo: Si secas y caídas las hojas de los árboles andan como locas bailando entre las calles, por qué este ruco no podría hacer lo mismo trastabillando al son de la tambora aquí, en Zacatecas.12 El oficio del poeta Ya sabemos que la poesía no sirve para nada, y entonces, ¿para qué escribirla? Se escribe porque es necesario, se escribe para no morir, aunque sabemos que moriremos. Total, que las certezas existenciales son todas o ambigüedades o absolutos que nos generan tristeza, vacío, estupor, desaliento, hastío. Dice Eduardo: 11 12 Eduardo Zambrano, op. cit., 2012, p. 9. Ibid., p. 47. 29 �Por lo general uno empieza a escribir para no morirse de coraje o dolorosa rabia o de tan lenta tristeza. Pasado el trance queda sin embargo el vicio. Y se escribe entonces para no morir de tedio, o de simple risa, o de tanta belleza que hasta da miedo saber que uno está vivo, con todas esas cosas juntas como un vendaval entre los días.13 Hay una preocupación permanente del poeta porque sabe de la fatuidad del prestigio, de lo liviano de la memoria, de lo injusto del instante en que se ha escuchado o leído la poesía, para enseguida olvidarla. Pero ha de persistir sin remedio en lo que considera su sino. Creo que uno de los temas que a veces acontecen a los poetas es que sus personas queridas se sienten excluidas de esa creación en varios sentidos; por una parte, como protagonistas de los versos: piensan: no soy yo a quien se retrata; por otra parte, sienten que el poeta vive en su mundo al cual no podrán acceder porque es de otra naturaleza. Pero eso es olvidar que la poesía, como cualquier otra forma literaria, es sobre todo |cción. El poeta construye mundos con los temas que le atañen o preocupan; es conjura, es compostura o, por el contrario, es quebrar todos los platos. Pero si el mundo es caos, ¿por qué no viajar de vez en cuando en esa lanchita para después llamarse él solo al orden de su vida? Aforístico Y como colofón o al menos como un punto de llegada de su exploración poética, Zambrano se ciñe al aforismo para decir lo más con lo menos. Al interior de sus libros encontramos esta veta que luego se acomoda en el libro En 13 30 Eduardo Zambrano, op. cit., 2003, p. 26. �pedazos. De entre lo espulgado de algunos de sus libros, y del mismo libro citado, me quedo con estos versos: Sólo existe rigor en el desamparo, pero es el placer lo que da lucidez a la sinrazón.14 sólo lo que está por saberse será el sustento.15 El que tiene miedo sabe que todo es inútil, la conciencia lo tiene acorralado.16 La declaración de principios Alguna vez estaré de vuelta con todo lo que quise ser y nunca fue posible. Ese día volveré [a] asomarme al despeñadero de todas mis preguntas, y desde el inmenso puente de piedra me arrojaré hacia el canto de los pájaros, allá abajo.17 14 Ibid., p. 31. 15 Ibid., p. 32. 16 Ibid., p. 34. 17 Eduardo Zambrano, op. cit., 2009, p. 12. 31 �Exposición Alfonso Reyes. Primeras ediciones E l día 16 de noviembre, en el marco de la celebración por el 42 aniversario de Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, Héctor Perea dictó la conferencia “Los libros en restauro. Renovación de la lectura” y se inauguró la exposición Alfonso Reyes. Primeras ediciones en Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. A continuación incluimoseltextomuseográ|coqueacompañóestamuestrabibliográ|ca. La biografía de Alfonso Reyes es su bibliografía. Repasar la historia de sus publicaciones nos lleva a reconocer el tránsito del polígrafo mexicano por sus múltiples intereses intelectuales, distintas geografías y amistades literarias. La Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria,atravésdelFondoAlfonsoReyesqueenvidapertenecióalRegiomon tano Universal”— y otros de sus importantes acervos, nos permite adentrarnos en este recorrido por la historia alfonsina desde la lectura de las primeras ediciones de su obra. PRIMERA ETAPA MEXICANA: LA FORMACIÓN DE UN INTELECTUAL Entre las amistades literarias que mayor in}uencia tuvieron en el desarrollo de la ideas del joven Alfonso Reyes destaca la del dominicano Pedro Henríquez Ureña, con quien se dio a la tarea de publicar en Monterrey la primera edició Ariel,n de de José EnriqueRodó,libroclásicodelpensamientolatinoamericanodeiniciosdelsigloXX. 1908 Edición de Ariel (Rodó). 1911 Publicación de Cuestiones estéticas y El paisaje en la poesía mexicana del siglo XIX. 32 1913 Muere el general Bernardo Reyes durante la Decena Trágica. El joven Alfonso sale del país rumbo a Francia como parte de la Legación de México. 32 �ETAPA MADRILEÑA: LA CONSOLIDACIÓN DEL MEJOR PROSISTA DEL IDIOMA ESPAÑOL DE CUALQUIER ÉPOCA Enestepaísdesarrollósuetapamáscreativa,yaqueescribióobrasconlasquedestacó como el mejor prosista del idioma español de cualquier época, según Jorge Luis Bor ges. Además trabajó en estudios y ediciones de Arcipreste de Hita, Lope de Vega, Juan RuizdeAlarcón,CalderóndelaBarca,LuisdeGóngora,FranciscodeQuevedo,Baltasar Graciánylaversiónenprosamodernadel Cantar del Mío Cid. 1917 Publicación de Cartones de Madrid, Visión de Anáhuac (1519) y El suicida. 19PublicacióndesusedicionesdelasobrasdeJuanRuizdeAlarcónyLopedeVega. Traducción de Viaje sentimental por Francia e Italia (Sterne). 1920 Publicación de El plano oblicuo y Retratos reales e imaginarios. Traduce Ortodoxia y Pequeña historia de Inglaterra, ambas de Chesterton. Edita las Obras completas de Amado Nervo. 1921 Traducción de El candor del Padre Brown (Chesterton). 1922 Publicación de Huellas. Traducción de Olalla (Stevenson). 1923 Publicación de Simpatías y diferencias. Publicación de su edición de la Fábula de Polifemo y Galatea. Traducción de El hombre que fue jueves (Chesterton). 1924 Publicación de Calendario e Ifigenia cruel. ETAPAPARISINA:ELREGIOMONTANOUNIVERSAL Durante su segunda estancia en París, la producción literaria de Reyes no mostró la misma fecundidad que en España debido a las obligaciones diplomáticas de-la emba jada de México en Francia. En esta época se reeditó Cartones de Madrid, aparecieron la traducción al francés de El plano oblicuo, y la quinta y última serieSimpatías de y diferencias; y, con motivo del tercer centenario luctuoso de Luis de Góngora, se publicó en España el libro Cuestiones gongorinas, con el que obtuvo la estima y el reconocimiento delospoetasdelaGeneracióndel27. 1927 Publicación de Cuestiones gongorinas. ETAPAARGENTINA:NORTEYSUR Reyes llegó a Buenos Aires precedido por una sólida fama de escritor y rápidamente se relacionó con los grupos intelectuales argentinos. Publicó Fuga de Navidad, cuento escrito en la Navidad de 1923 durante su época madrileña, con ilustraciones de Norah 33 33 �Cort e sía BorgesdeTorre,artistaycríticadearte,hermanadequienseríasu - granamis tad literaria: Jorge Luis Borges. 1929 Publicación de Fuga de Navidad. ETAPA BRASILEÑA: RUA DAS LARANJEIRAS En esta época fue un escritor en plena efervescencia. Concretó su proyecto Monterrey. Correo Literario. En Brasil emitió su Voto por la Universidad del Norte, germen de lo que sería la Universidad Autónoma de Nuevo León, dejando claro su per|l como impulsor de las instituciones de educación superior en México, incluso desde el extranjero. 1930 Publicación de su edición del Poema del Cid. Primer número de Monterrey. Correo Literario de Alfonso Reyes (1930-1937). 1931 Publicación de La saeta. 1932 Publicación de Tren de ondas. 1933 Publicación de Romances del río de enero y Voto por la Universidad del Norte. SEGUNDAETAPAMEXICANA:IMPULSORDEINSTITUCIONES Asuregresoalpaís,a|nalesdeladécadadelosañostreinta,Reyescomenzó unaintensaactividaddedifusiónculturalqueincluyólacreacióndediversas instituciones y construyó la Capilla Alfonsina, su casa y biblioteca, que al día de hoy permanece como museo y archivo de sus documentos personales, dado que en 1980, por decreto presidencial, se concedió a nuestra Universidad - Au tónoma de Nuevo León el resguardo de sus libros y revistas, para lo cual se creó la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. 1938 Traducción de Doctrinas y formas de la organización política (Cole). 1939 Termina su casa en la Ciudad de México: la Capilla Alfonsina. FundacióndeLaCasadeEspañaenMéxico(hoyElColegiodeMéxico). 1943 Miembro fundador de El Colegio Nacional. 1944 Publicación de El deslinde. ALFONSOREYESHELENISTA Durante esos años uno de sus intereses fue el mundo helénico y dedicó varios libros a este tema; además se centró en sus traducciones de importantes obras 34 ��de divulgación: Eurípides y su época,deGilbertMurray; Introducción al estudio de Grecia, de Alexander Petrie; e Historia de la literatura griega, de Maurice Bowra. 1946 Traducción de Introducción al estudio de Grecia (Petrie). 1947 Publicación de A lápiz. 1948 Publicación de Cortesía, Entre libros y Grata compañía. Traducción de Historia de la literatura griega (Bowra). 1949 Publicación de Junta de sombras y Homero en Cuernavaca. Traducción de Eurípides y su época (Murray). 1951 Publicación de los primeros nueve cantos de La Ilíada de Homero en traducción versi|cadadeReyes. ALFONSOREYESTRADUCTOR La traducción tuvo un papel crucial en la vida y obra de Reyes. Durante su exilio se vio obligado a ganarse la vida, entre otras cosas, como traductor, o|cio que continuó desarrollando a lo largo de su vida. Ya en su primer libro de poemas, Huellas, incluyó traducciones del francés y del inglés. En sus aportes de la lengua francesa destacan sus versiones de Mallarmé y Jules Romains, su contemporáneo. Tradujo con maestría las obras de los ingleses Gilbert Keith Chesterton, Laurence Sterne y Robert - Louis Steven son. A su regreso de|nitivo a México retomó su o|cio de traductor para legarnos las obras sobre el mundo griego de George Douglas Howard Cole, Gilbert Murray y Cecil Maurice Bowra, además de su traducción de los primeros nueve cantos de La Ilíada. ÚLTIMOS AÑOS: FIJACIÓN DEL CORPUS ALFONSINO A la par de otras publicaciones y reediciones de su obra, Reyes acometió la titánica empresa de recopilar el conjunto de sus escritos, que publicaría el Fondo de Cultura Económica.Preparó,revisóyprologólosprimerosdieztomos. 1952 Publicación de La x en la frente, Marginalia y Obra poética. 1955 Publicación del tomo I de las Obras completas de Alfonso Reyes. 1957 Publicación de Estudios helénicos. 1959 Fallece en la Ciudad de México. 36 36 �Presentación de el oro de los tigres XI 1 Nancy Cárdenas B uen día, bienvenidos a una parte de este festejo por el 42 aniversario de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, una celebración que ha sido para quienes aquí laboramos, año con año, algo satisfactorio y que nos enorgullece porque se trata de la presentación de uno de los frutos del trabajo editorial que realizamos en este recinto: la colección El oro de los tigres, que publicamos en honor a Alfonso Reyes, quien se dedicó, entre muchas otras ocupaciones relacionadas con la literatura y la cultura, a traducir a autores como Chesterton y Stevenson, y a helenistas como Gilbert Murray, Alexander Petrie y Maurice Bowra. En 2021 llegamos muy entusiasmados al décimo aniversario de esta colección, que en este 2022 suma cuatro volúmenes más: Veinticinco poemas del Cuaderno de taquigrafía lírica, de la alemana Mascha Kaléko; Me mataría en marzo, de la brasileña Hilda Hilst; Sintaxis ilegal, del mexicanoamericano Iván Argüelles; y la antología Las grandes voces de la poesía italiana del siglo XX, preparada por el hispanista y traductor Emilio Coco. Hace un año transmitimos el evento a través de los medios virtuales que nos sirvieron, más que para interactuar, para demostrar que no cejamos en la constancia ni en el minucioso cuidado dedicados a este proyecto, así como para difundir éste y otras actividades con las que promovemos las artes y las humanidades. Dicho sea de paso, aquella manera de dar a conocer nuestros avances nos privó de esta cercanía, 1 Texto leído por Nancy Cárdenas el 17 de noviembre de 2022, en el marco del 42 aniversario de Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. 37 �38 �Ellos crearon con su muy singular estilo, su voz única, un oasis en el cual refugiarse, en el cual reconstituirse, y que, como un manantial perdurable, ha quedado allí para el mundo, para nosotros. Estas obras que muy difícilmente hubiéramos podido descubrir, o si acaso las hubiéramos conseguido, la lectura de un idioma extranjero implica años de aprendizaje y de escrupuloso desciframiento, esta colección las hace asequibles. Y estoy segura de que en estos tiempos postpandemia de zozobra, melancolía, y también de estrambótica simpleza esparcida por las redes digitales, los jóvenes, los destinatarios que han estado en primer plano en nuestros objetivos desde que se propuso la colección en 2009, hallarán en estos cuatro libros una alternativa de mayor trascendencia para concederse un respiro e impulsar, concienzudamente, su libertad para pensar el mundo de una manera distinta. Así lo hizo la joven Masha Kaléko, quien luego de las horas que pasaba en un tedioso trabajo de o|cina escribía poemas; de lo que, de acuerdo con la perspectiva y la vivencia poética, sobreviene esa felicidad personal: la satisfacción intelectualemocional al reinventarse a través de la creación (o volver a crear un relato, una imagen de sí misma, para hallar una directriz), a través de las palabras, al transformar este mundo farragoso, trepidante y estrepitoso, en el que nos autoexigimos un mayor rendimiento posible: ¡Qué triste, el trote que nos tiene atrapados! ¡Es el deber! 39 �asegura la poeta alemana; en otro mundo muy distinto en que hacemos pausas para permitirnos la re}exión y dejarnos conmover, es decir, mover, estimular, esa otra parte que somos: el ritmo interior (que urge quietud), el espíritu que entra en comunicación consigo mismo y con los otros. Eso es lo que hace falta para disipar la niebla, el humo fabril, que hace de nuestros días una grisácea rutina, como aquélla sobre la que reitera Kaléko. La dicotomía decir y callar en la obra de Hilda Hilst alude que el silencio es un hálito que se aviene a la poesía; porque la reticencia, las omisiones, lo sobreentendido, la parquedad, la contingencia de que el amor prorrumpa en alarido por temor o por gozo, la propuesta condicional de enmudecer —de matarse en marzo, que sugiere el título del libro de esta autora—, están contenidas en esa suspensión del habla, y es el silencio, como resplandor, lo que permite distinguir esos ocultamientos, “los deseos primeros… gigantes y sin forma”, según Hilst. Y a pesar de estas reservas, cumplimos con la necesidad de la interlocución; a pesar, muchas veces, de considerar preferible que lo oscuro no se desvele: En vano la lengua se mueve Trayendo a la luz los secretos. [...] Ajustemos la mordaza porque al enunciarlo, más que puntualizar o darnos estabilidad, las palabras pueden nosersu|cientes,oparecendesdibujarunarealidad.Asociadoaestaincomunicación, Hilst insiste en la soledad, el vacío y la incertidumbre, debido a que hay una tensión entre la conceptualización del entorno y la percepción del mismo sin ninguna trama de por medio. Y es de esta segunda manera que admitimos “Ser paisaje”, dice Hilst, puesto que se logra una conciliación con ese afuera, y con la alteridad, que a su vez permitirá pensar la muerte como forma de suministro para lo que queda en nuestra ausencia: De tus dedos largos estallaron}ores y quedaron árboles al sol. o como lo cuestiona en el quinto poema de su Balada de Alzira: ¿Creerían si dijera a los hombres 40 que nacemos �tristemente humanos ymorimos}or? Y esto nos enfrenta simultáneamente a la conciencia ineludible de la no existencia y a una con|rmación de la permanencia. Eso queda al haber hollado la tierra, al haber enraizado cercanos a aquellos de los que esperamos algo, aunque sea una validación de los afectos compartidos, aunque sea una recon|guración de lo que somos a partir de los contrastes o por reconocerse inserto en el otro: “¿Qué nombre te daré si en mí te creas? Obien,comodiceIvánArgüelles,ensupoema Perplejobuscopuertas: ahora que ya no eres singular sino innumerable en tu propia oscuridad demente tejiendo desde la llama de tu voz y de tus dedos una canción absolutamente estupenda Porque es precisamente a partir de la complejidad que somos que podemos hallar una reverberación en quienes tenemos ante nosotros, en quienes leemos, y es un asidero con el que podemos dar sentido a esa búsqueda de puertas, de vínculos, de acordes recordando lo que a|rma Denise Levertov sobre escribir poesía: es un proceso [,] de revelación de la música inherente, la música de las correspondencias, la música del paisaje interior”. Y con ello trazamos nuestro propósito: aventajar, alcanzar una certeza; no estancarnos, no perdernos en el lamento, sino emitirlo, que se vuelva a}uente; ni retroceder, (cantando el poco de tiempo que queda para respirar luz, dice Argüelles en su “Soneto 24”.) Unúltimoapuntedemitextoesunoquere|ereelcontentoquenosprocuraalos queestamosinvolucradosenestetrabajo:queseaarduonosigni|caquenoseamuy grati|cante;porquelosresultadossonarte,sonbelleza.Alabrir,cadaaño,esaespecie de secuencia de matrioshkas, nuestros compañeros y yo, nos damos cuenta de ello: se abre, con expectación, la caja que la imprenta proveedora ha enviado; extraemos una caja de la colección, esta vez de tono regio, purpúrea; sacamos uno a uno los ejemplares ataviados con obra plástica de artistas visuales de gran calidad, en esta ocasión del pintor Enrique Cantú, por lo que son inevitables algunos minutos para admirarlos; y luego los abrimos y pasamos páginas para saber que en cada verso se mani|estanimágenes,experienciasqueconfrontanelolvido,quenosdesplieganun trayecto, un rumbo: ese que tomaremos, compartiendo profundos eslabonamientos de emociones y consolidando una postura ética, lo que puede orientar un giro en esta Historia que transcurre. 41 �La lección de los maestros Discurso leído en la entrega del Premio Internacional Alfonso Reyes 2022 1 Malva Flores G racias es la primera palabra que digo. Muchas gracias a las instituciones convocantes, al jurado del premio, a las autoridades y amigos que en esta ocasiónnosacompañan.Hoytengoelprivilegiodeestarfrenteaustedesyno puedo más que admitir mi enorme turbación que intentaré paliar recordando que en 207, en una ocasión similar, George Steiner citó los versos de Alfonso Reyes que nos dicen:asiglosdedistanciala / sangreessiempreuna.Alcitar Homero en Cuernavaca, SteinernosólodistinguiólafeuniversalistadeReyes,sinolasuyapropia. Con ese hilo de la conversación quiero enhebrar la aguja para sumarme a la plática.EnElcaracolylasirena,OctavioPaznosdijoquesercoetáneodeGoetheo Tamerláneraunacoincidenciaenlaquenohabíaintervenidolavoluntad;desearser 42 1 Evento realizado el 23 de noviembre de 2022, en el marco del 42 aniversario de Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. �su contemporáneo dijo implica la voluntad de participar, así sea idealmente, en la gesta del tiempo, compartir una historia que, siendo ajena, de alguna manera hacemos nuestra. Quienes este año formaron parte del jurado me invitan a acompañarlos, y es mi voluntad convertirme no sólo en su contemporánea, sino en la de todos los que aquí vinieron con un mismo propósito: agradecer la invitación y honrarla. Viendo los nombresinscritosenlahistoriadeestepremio,latareasemeantojaimposible,perosila literaturanoscongrega,ellamisma,también,debesalvarnosyaquísólosoyunaprendiz. Granliteraturaesaquellaqueconstruyeunametáforatanampliaquenosincluyea todos.Másalládelcolordemismanos,eltonodemivoz,laformademisexo,lareligión que yo profese o no, hay algo que me une al otro, a ese otro que es distinto de mí, peroesmisemejante.Independientementedenuestraidentidad,anhelosoapetencias, de nuestro origen, la lengua en que charlemos o el documento que exhibe nuestra nacionalidad; la literatura y el arte nos vuelven ciudadanos del mundo. Estamos aquí, pero asimismo en Troya; somosCordelia y también Josie Bliss. Somos Funes. Leemos junto a Emma mil novelas románticas o deshojamos viejos manuales de caballería. Tenemos la furia de Raskólnikov o la piedad de Aliosha y todos los días sufrimos igual queJosefK.sentadossobreunapiedraaparente,somoscapacesdeverelcentrodela tierra,volvernosporinstantesHomeroenCuernavacaoacompañaraMaqrollenviaje por la selva. Nos alumbra el sol de Monterrey y deseamos ser dignos de las nubes del ValledeMéxico.Viajamosenunlibro. Somos contemporáneos de todos los hombres, pero hemos olvidado el. latín ¿Quiénviene,enestahoradelmundo,arecordaresalenguaolvidada?JuntoconReyes, hemosdichomilvecesQuieroellatínparalasizquierdas,peroolvidamosquelodijo enunaocasióncardinal,cuandoen1932elpresidentedeMéxicollamóaconmemorar el segundo milenio de Virgilio, el poeta. Hoy nos cuesta trabajo imaginar que alguna vez las autoridades de este país creyeron que en lo universal estaba también lo mexicano, que un mismo río de cultura nos bañaba y podía unirnos. Aquella vez don Alfonso advirtió que olvidar el latín o ignorar su importancia nos llevaría a decretar la abolición total del saber humano, por mal entendida piedad para los analfabetos que antes y ahora han abundado en la tierra. Entonces, Reyes pronunció la frase que debería ser nuestro ideal político: igualar hacia arriba, no hacia abajo. Ése debería sersiempreelespírituqueanimaraladefensadelaculturaydelaeducación. Un año más tarde, el hombre que reclamó para nosotros un lugar en el concierto de las naciones escribió desde Brasil una misiva para celebrar el nacimiento de esta Universidad. Voto por la Universidad del Norte se llamó aquel escrito donde Reyes nos enseñó que los profesionistas mexicanos serían mejores mexicanos entre mejores profesionistas fuesen. Nos pidió que abandonáramos las querellas estériles 43 sobre el �nacionalismoynosdedicáramosalasobras,altrabajo,conlacertezadeque,dijo, La culturaquierealumbrarpora igual todos los hombres yestetodoslos-hombres lleva ensíelpostuladopolítico.Oiganlosquesabenoír,haganlosquesabenhacer:lacultura debeserpopular,ynadietuerzamispalabrasnipiensequehedichodemagógica. Sobre la demagogia y sus peligros, cuarenta años después Octavio Paz nos previno. En 1976, luego del conocido golpe del presidente Echeverría Excélsior, a apareció el primer editorial de la revista Vuelta . Un espíritu igualmente universal, no dogmático, plural, animaba al poeta cuando dijo: los populistas tienen una idea más bienbajadelainteligenciaylasensibilidaddelagente.Enelfondodelpopulismohay ungraneinconfesadodesprecioporelpueblo. Seguramente soy ingenua porque pienso que la literatura es eslabón que puede unir las diferencias. La poesía, ya nos lo dijo Gabriel Zaid, es fundamento de la ciudad y La inspiración creadora no sólo hace versos: sopla y lo mueve todo. En ese movimiento, la práctica no es algo estrecho, mecánico y sin misterios, sino creación; y la poesía es práctica: hace más habitable el mundo. La poesía siempre está ahí, digo yo.Esparatodossiemprequetodoscreamosquenohayunasolavía,puescadapoema encuentra a su lector. No es, entonces, adorno: es historia, revelación, transgresión, diversidad,política,celebración,indignación,Esunmododeverelmundoyelmundo esmuchosmundos;tambiénmuchaspalabras. Todoslosdíasnossirven/elmismoplatodesangre,dijoPazen su Ejercicio preparatoriosi y hoy se me concede yo añadiría, en ese plato, a las palabras: Todos los días nos sirven el mismo platodesangreydepalabras.Alrededordeellas,yconellas,cada mañanaconstruyencastillosdementirasydeagravios. Aquítambiénnoshantraídolaspalabras,otraspalabras.Un gesto de concordia nos reúne, porque aún la entrega de un premio esungestoque dice.EnestosdíasoscurosparaMéxico,agradezcootra vez a quienes hoy han venido a acompañarme, a las instituciones convocantes y a la Universidad, que con esta ceremonia extraordinaria no me celebra a mí, celebra la cultura; pero a mí me ha permitido venir a honrar a mis maestros. Muchasgracias. 44 �Guadalajara: la fiesta de los libros D el 26 de noviembre al 4 de diciembre de 2022 se llevó a cabo la Feria Internacional del Libro de Guadalajara, una de las reuniones con más convocatoria y tradición en el mundo del libro. Este año las puertas de la Expo Guadalajara recibieron un aproximado de 806 mil personas, según datos de los organizadores. El invitado de honor fue Sharjah, una de las siete regiones que conforman los Emiratos Árabes Unidos, que, mediante un pabellón instalado en el vestíbulo principal del recinto, desplegó una muestra de la tradición editorial y la cultura árabes. La Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria tuvo presencia en la Feria con las presentaciones de nuestras más recientes ediciones, mismas que se encontraron en el escaparate del stand de la Universidad Autónoma de Nuevo León. El domingo 27 de noviembre, en una jornada doble, se presentó a las 19:00 horas el más reciente volumen de nuestra colección de poesía internacional traducida al español El oro de los tigres, con comentarios a cargo de los poetas Ernesto Lumbreras y José Javier Villarreal, director de la colección. El escenario de la Red Nacional Altexto de Editoriales Universitarias y Académicas de México sirvió como foro para que José Javier hablara de la colección inaugurada en 2009 que ya se encuentra en su decimoprimera edición, a la fecha con 51 libros de poesía en traducciones al español. Por su parte, Ernesto Lumbreras se centró 45 ��José Javier Villarreal y Carlos Lejaim Gómez Shaikha Almteiri, Paola Llamas Dinero y José Javier Villarreal 47 �Entre libros Aquí incluimos una muestra de la donación de libros de poesía que realizó Eduardo Zambrano a Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria y que se hallan en el fondo homónimo. 4 Ánnenski, Innokenti. Melancolía por lo fugaz. Antología. Traducción y prólogo de Natalia Litvinova. Madrid-San Pedro Garza García, Nuevo León, Vaso Roto Ediciones, 2016. 4 Antología poética de la generación del 27. Selección, estudio y notas por Manuel Cifo González. México, Santillana Ediciones Generales, 2010. 4 Blanco, Alberto. El libro de las plantas. Ilustraciones de Sandra Pani. México, Fondo de Cultura Económica, 2014. 4 Bracho, Coral. Zarpa el circo. Ilustraciones de Vicente Rojo. México, Ediciones Era/El Colegio Nacional, 2015. 4 Campos, Marco Antonio. Los adioses del forastero. México, Verdehalago/Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, 2002. 4 Cernuda, Luis. Poesía del exilio. Edición de Antonio Carreira. Madrid-México, Fondo de Cultura Económica, 2003. 4 Colinas, Antonio. En los prados sembrados de ojos. Madrid, Ediciones Siruela, 2020. 4 Cross, Elsa. Cuaderno de Amorgós. México, Editorial Aldus, 2007. 4 David Huerta. El espejo del cuerpo. México, Universidad Nacional Autónoma de México, Difusión Cultural, 1980. 4 De Aguinaga, Luis Vicente. Adolescencia y otras cuentas pendientes. México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, Dirección General de Publicaciones, 2011. 4 De Cuenca, Luis Alberto. Después del paraíso. Madrid, España, Visor Libros, 2021. 4 Deniz, Gerardo. Fosa escéptica. Madrid, Ave del Paraíso Ediciones, 2002. 48 �4 Diez siglos de poesía castellana. Selección e introducción de Vicente Gaos. Madrid, España, Alianza Editorial, 1979. 4 Esquinca, Jorge. Cámara nupcial. México, Ediciones Era/Instituto Veracruzano de la Cultura, 2015. 4 Gamoneda, Antonio. Esta luz. Poesía reunida (1947-2019). Epílogo de Miguel Casado. Barcelona, Galaxia Gutenberg, 2004. 4 Herbert, Zbigniew. Naturaleza muerta con brida. Ensayos y apócrifos. Traducción del polaco de Xavier Farré. Barcelona, Acantilado, 2008. 4 Hernández, Francisco. Diario sin fechas de Charles B. Waite. Oaxaca, Editorial Almadía, 2013. 4 Janés, Clara. Orbes del sueño. Madrid, Vaso Roto Ediciones, 2014. 4 Karyotakis, Kostas. Elegías y sátiras y cuatro poemas póstumos. Traducción y prólogo de Juan Manuel Macías. Valencia, Editorial Pre-Textos, 2018. 4 Kavafis, Konstantinos. 56 poemas. Traducción de José María Álvarez. Madrid, Grijalbo Mondadori, 1998. 4 Langagne, Eduardo. Infinito día. Monterrey, Nuevo León, Universidad Autónoma de Nuevo León, 2021. 4 Las primeras poetisas en lengua castellana. Edición y prólogo de Clara Janés. Madrid, Ediciones Siruela, 2016. 4 Lizalde, Eduardo. Manual de flora fantástica. México, Cal y Arena, 1997. 4 López Colomé, Pura. Éter es. México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, 1999. 4 Luque, Aurora. Médula. Antología esencial 1982-2014. Antología y prólogo de Francisco Ruiz Noguera. Madrid, Fondo de Cultura Económica, 2014. 4 Luz que fue sombra. Diecisiete poetas polacas (1963-1981). Edición y traducción de Abel Murcia y Gerardo Beltrán. Madrid, Vaso Roto Ediciones, 2021. 49 �4 Maiakovski, Vladimir. La nube en pantalones. Selección y traducción de José Manuel Prieto. Madrid, Grijalbo Mondadori, 1999. 4 Manrique, Jorge. Recuerde el alma dormida. Selección de Olivia Merckens. Madrid, Grijalbo Mondadori, 1993. 4 Neuman, Andrés. Década. Poesía 1997-2007. Barcelona, Acantilado, 2008. 4 Po, Li. Eres tan bella como una flor, pero las nubes nos separan. Traducción de Chen Guojian. Madrid, Grijalbo Mondadori, 1999. 4 Poesía iberoamericana contemporánea. Una antología general. Prólogo, selección y notas de Ramón Xirau. México, Secretaría de Educación Pública, Consejo Nacional de Fomento Educativo/Universidad Nacional Autónoma de México, 1982. 4 Poesía modernista. Una antología general. Selección, prólogo, notas y cronología de José Emilio Pacheco. México, Secretaría de Educación Pública, Consejo Nacional de Fomento Educativo/Universidad Nacional Autónoma de México, 1982. 4 Polydouri, María. Los trinos que se extinguen. Edición bilingüe de Juan Manuel Macías. Madrid, Vaso Roto Ediciones, 2013. 4 Pratt, Silvia. Urdimbre circular. México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, 2009. 4 Ritsos, Yannis. Crisótemis. Traducción del griego de Selma Ancira. Barcelona, Acantilado, 2011. 4 Simic, Charles. Mi séquito silencioso. Traducción de Antonio Albors. Madrid, Vaso Roto Ediciones, 2014. 4 Tablada, José Juan. El jarro de flores y otros textos. Presentación de Sergio Pitol. Prólogo de Esther Hernández Palacios. Xalapa, Veracruz, Universidad Veracruzana, 2007. 4 Taneda, Santōka. Saborear el agua. [100 haikus de un monje zen]. Traducción de Vicente Haya y Hiroko Tsuji. Madrid, Ediciones Hiperión, 2004. 4 Ungaretti, Giuseppe. El cuaderno del viejo. Introducción y versiones de Luis Muñoz. Valencia, Editorial Pre-Textos, 2000. 4 Zambrano, María. El agua ensimismada. Edición de María Victoria Atencia. Málaga, España, Universidad de Málaga, 2001. 50 �51 �52 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Interfolia Description An account of the resource Interfolia difunde ensayos e investigaciones del área de humanidades (arte, literatura) y ciencias sociales (filosofía e historia), así como creación literaria. Sobre todo, y continuando con el perfil inicial que la revista tenía en la década de los cincuenta, publica estudios especializados sobre la obra de Alfonso Reyes, análisis de obras literarias y da a conocer el acervo de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria de la UANL. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Interfolia Número Número de la revista 6 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 4 Día Día del mes de la publicación 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero-Junio Año de publicación El año cuando se publico 2023 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1751858&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Interfolia, 2023, Año 4, No 6, Enero-Junio Description An account of the resource Interfolia difunde ensayos e investigaciones del área de humanidades (arte, literatura) y ciencias sociales (filosofía e historia), así como creación literaria. Sobre todo, y continuando con el perfil inicial que la revista tenía en la década de los cincuenta, publica estudios especializados sobre la obra de Alfonso Reyes, análisis de obras literarias y da a conocer el acervo de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria de la UANL. Creator An entity primarily responsible for making the resource Cavazos Garza, Israel, 1923-2016, Director Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Villarreal, José Javier, 1959, Director Cárdenas Pérez, Nancy, Edición Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/2023 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Subject The topic of the resource Poesía Literatura Publicaciones periódicas Bibliotecas Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria Cultura Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Language A language of the resource spa Type The nature or genre of the resource Revista Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021461 Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., México Alfonso Reyes Eduardo Zambrano Jessica Nieto Leticia Herrera Oro de los Tigres Premio Internacional Alfonso Reyes https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21774/Memoria_Universitaria_2024_Ano_15_No_171_Abril.pdf e9694d0ea67777be7112974e9a98dd0d PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] ABRIL DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 171 La gestión de los documentos en las universidades. ¿Una solución perdurable? Dr. Santos Guzmán López Rector L Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores En este número fotografías de Efraín Aldama, Jacob M. Rodríguez, Paola Aguilar, Aarón Caamaño, Osvaldo Narváez, Roberto Castañón y Ricardo Rodríguez MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 171, abril de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. a gestión integral de los documentos es una solución perdurable para las universidades si el servicio de archivo adapta su misión y objetivos a las necesidades de la institución. Tendremos que adaptar nuestro sistema integrado de gestión de los documentos a un entorno cada vez más descentralizado y diversificado. Creemos que un aspecto fundamental es redefinir la esencia de la documentación que genera la universidad actual. Frente a los servicios de archivo que realizan una gestión de los documentos históricos y los servicios de archivo que realizan una gestión de los documentos administrativos, deberíamos tener una definición más global de lo que es la documentación que se genera en la universidad. Esta definición debería incluir los documentos generados por la actividad investigadora y las actividades de los estudiantes durante su estancia en la universidad. Si no es así, en un futuro inmediato nos podríamos encontrar ante la paradoja siguiente: tener la documentación que la universidad ha generado hasta mediados del siglo veinte correctamente tratada, y también una buena gestión de la documentación administrativa que la universidad ha generado desde entonces; y sin embargo, encontrarnos con un vacío importante en la documentación que la investigación y los estudiantes han generado desde mediados del dicho siglo y en la documentación que va generando en soporte electrónico. Antoni Borfo Bach Archivos Universitarios e historia de las universidades Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �El Dios Bola Monumento histórico, geográfico, estadístico y meteorológico Este singular monumento, cuya creación fue producto de una propuesta del educador Miguel F. Martínez, a través de la Junta Arqueófila, e inaugurado en la plaza del Colegio Civil en el marco de los festejos del Primer Centenario del inicio de la lucha armada por la Independencia, quedó asociado de manera directa a la inquieta vida de los estudiantes universitarios, quienes lo bautizaron con el nombre pintoresco de El Dios Bola. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l monumento que se ubica en la plaza del Colegio Civil, frente a la parte central del Colegio Civil Centro Cultural Universitario se llama Monumento Histórico, Geográfico, Estadístico y Meteorológico, popularmente conocido como El Dios Bola, y forma parte del patrimonio histórico y cultural de la casa de estudios, de la entidad y del país. Fue levantado por la Junta Arqueófila –dedicada a registrar y proteger el patrimonio arqueológico, histórico y geográfico del estado–, a iniciativa del profesor e ingeniero topógrafo Miguel F. Martínez Pérez. El ingeniero, quien en esos momentos se desempeñaba como director general de Instrucción Primaria del Distrito y Territorios Federales a invitación de Justo Sierra, le dio título al monumento, elaboró los bocetos del proyecto y sugirió su ubicación y finalmente el arquitecto Alfredo Giles se encargó del elaborar los planos a escala. En sus memorias Martínez recuerda que la idea de levantar el monumento, sui géneris en el estado y único en su género en el país, fue de años antes de dejar Monterrey para ocupar los cargos oficiales en la Ciudad de México. Su proyecto original consistía en un grueso pedestal colocado sobre un zócalo y coronado por la esfera atravesada por la flecha dirigida hacia el meridiano y con la inclinación necesaria para apuntar al polo norte. El pedestal estaría circundado por una cerca de fierro, la que a su vez, estaría rodeada de prados y una banqueta. En uno de los lados se colocaría el nombre del monumento y en los otros lados, grandes placas de mármol con los datos históricos, posición geográfica y últimas noticias relativas a su población y riqueza. En una visita realizada a Monterrey, Martínez recordó a Bernardo Reyes su proyecto de octubre de 1908, que por diversas circunstancias no pudo llevarse a cabo, y le sugirió tomar en cuenta que se acercaba el Primer Centenario de la Independencia de México en 1910 y la República mexicana se preparaba para celebrarlo de la mejor manera. El MEMORIA / ABRIL DE 2024 3 �Documento por el cual la Junta Arqueófila propone al gobierno la construcción del monumento. (AGENL) 4 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �El profesor Miguel F. Martínez tuvo la iniciativa de erigir el monumento y el gobernador Bernardo Reyes aprobó “en un todo el proyecto”. mandatario acogió con entusiasmo la idea y encargó su realización a la Junta Arqueófila, corriendo los gastos por parte del gobierno del estado1. La directiva de la Junta Arqueófila, integrada por el doctor Amado Fernández, profesor Emilio Rodríguez, el fotógrafo Desiderio Lagrange y el licenciado Pedro Benítez Leal, recibió con beneplácito la iniciativa y la hizo suya sin vacilación. El 21 de octubre presentó la propuesta acompañada con los presupuestos al gobernador Bernardo Reyes. La Marmolería Italiana de los señores Decanini Hermanos propuso un presupuesto de dos mil pesos, empleando mármol blanco jaspe pulimento “lima”; y la marmolería de Roque Garza, cantera de San Luis Potosí y las cuatro lápidas de mármol de carrara, a un costo de dos mil 270 pesos. Para la Junta Arqueófila, la erección de monumentos era uno de los mejores medios para rendir tributo a los héroes, perpetuar su memoria y mostrar el grado de cultura a que había llegado la sociedad. En su oficio al gobernador señaló que su objetivo con el monumento era “que se patentice el sentimiento de amor a la Patria”. El gobernador solicitó el 26 de octubre que “para mejorar acordar lo que convenga en el caso, se sirva remitir una memoria descriptiva del monumento de que se trata”. La descripción del monumento enviada al ejecutivo fue la siguiente, apegada a la idea original de Martínez: “Será construido en su mayor parte de piedra de Durango o de San Luis. El pedestal tendrá en sus cuatro lados lápidas de mármol de cuatro pulgadas de espesor. El remate del pedestal o su coronamiento estará formado por una esfera de mármol y una flecha que apuntará exactamente al polo astronómico y que señale por consiguiente la dirección del meridiano que pasa por Monterrey”. Astronómicamente el monumento iba a ubicar al observador sobre la tierra, es decir, señalar la medida de la latitud y longitud, la primera es la distancia angular desde cualquier punto de la superficie terrestre hacia el ecuador. Se mide sobre los paralelos hacia el norte y hacia el sur del círculo máximo. El ecuador está en la mínima latitud (0º), mientras que los polos se encuentran a la máxima latitud: 90º norte y sur respectivamente. La longitud es la distancia angular desde cualquier punto de la superficie terrestre hacia el meridiano de Greenwich, Inglaterra, donde se encuentra la longitud 0º. Se mide sobre los meridianos hacia el este y al oeste de dicho meridiano2. Las inscripciones propuestas por Amado Fernández que debían llevar las lápidas grabadas en buril, cuyas dimensiones eran 66x22x4cm, decían lo siguiente: Del lado poniente: “Monumento Histórico, MEMORIA / ABRIL DE 2024 5 �1 2 3 1. Vista frontal 2. Vista superior 3. Vista inferior 4. Vista lateral 6 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �4 MEMORIA / ABRIL DE 2024 7 �Geográfico, Estadístico y Meteorológico, inaugurado el 16 de septiembre de 1910, Primer Centenario de la Independencia de la Patria, costeado por el Gobierno del Estado de Nuevo León, siendo gobernador el Sr. Gral. D. Bernardo Reyes”. Del lado Oriente: “Monterrey se fundó por D. Luis Carvajal el año de 1563 con el nombre de Ciudad de León del Nuevo Reino de León, se erigió en Ciudad Metropolitana del mismo Reino, en 20 de septiembre de 1596 con el nombre de Nuestra Señora de Monterrey, por Diego de Montemayor. Se declaró capital del estado de Nuevo León, por la constitución federal de 1824, tomando oficialmente desde entonces el nombre que lleva”. La del norte: “La ciudad de Monterrey se halla a los 25° 40´11 de latitud norte y a los 1°10´28 de longitud occidental del meridiano de México. Su altura de 535 metros sobre el nivel del mar”. Y la del sur: “Monterrey en 1910 tiene una población de…” Se dejó en blanco la cifra para grabarse después del 27 de octubre de 1910 que se realizaría el censo de población, el tercero en la historia a nivel federal, que arrojó datos de población por municipalidades, sexo, religión, ocupación y otros indicadores. Hecho esto, el gobernador aprobó el 30 de enero de 1910 “en un todo el proyecto”, autorizando a la Junta Arqueófila, para que procediera, por cuenta del gobierno, a la construcción del monumento con arreglo al presupuesto de los hermanos Decanini con cargo a la Tesorería del Estado. La Marmolería Decanini inició el trabajo a principios de abril de 1910 y el día 5 de mayo, en ocasión de la conmemoración del XLVIII aniversario del triunfo nacional en la batalla de Puebla contra los franceses al mando del general Ignacio Zaragoza, se realizó en el sitio la ceremonia de colocación de la primera piedra. Al acto asistió el nuevo gobernador, el general José María Mier quien, cinco días atrás, tomó posesión del cargo, el alcalde Ildefonso Zambrano y la directiva de la Junta Arqueófila, no así el ingeniero Martínez debido a sus ocupaciones oficiales en la Ciudad de México. En la ceremonia se levantó un acta depositada en el interior de la base del monumento, junto a otros objetos conmemorativos3. El monumento se entregó el 13 de septiembre con el compromiso de inscribir posteriormente los datos que no se les pudieron proporcionar por depender del censo de octubre y otros de observaciones que se harían a la brevedad posible. Para Fernández el monumento estaba bien, menos la lápida del lado 8 sur, que estaba “muy mal grabada y que a mi juicio no debe aceptárseles y sí obligarlos a reponerla”. Bajo el rubro de gastos de utilidad pública se cubrieron 805 pesos a los Decanini y se retuvieron 500 para entregarlos al contratista al momento de hacer la recomposición de la lápida sur. De hecho, en lugar de los dos mil pesos, el monumento costó mil 105 pesos, un ahorro significativo. Inauguración l programa de la apertura del Monumento histórico, geográfico, estadístico y meteorológico se desarrolló en el marco de los festejos del Primer Centenario del inicio de la lucha armada por la Independencia, el 15 de septiembre de 1910, día dedicado al comercio. Dos de los integrantes de la Junta Arqueófila, Lagrange y Benítez Leal formaban parte, además, de la Junta Central del Centenario de la Independencia. Ese día las fachadas y aparadores de las casas de comercio establecidas en la calle de Morelos y Doctor Mier lucieron adornadas, una parte de la banda de música tocaba frente al Mercado Colón y otra en el cruzamiento de la Morelos con Zuazua, mientras la calzada Unión y Progreso, donde también se inauguró el Arco de la Independencia, y los principales edificios lucieron iluminados con focos con los colores nacionales. Después de la ceremonia patriótica desarrollada en la Alameda Porfirio Díaz en homenaje con dos piezas literarias dedicadas al gran luchador por la Independencia de México, el sabio nuevoleonés fray Servando Teresa de Mier, los concurrentes a la ceremonia desfilaron hasta el lado poniente de la plaza del Colegio Civil para la inauguración del monumento histórico, geográfico, estadístico y meteorológico4. En su inauguración, el maestro Emilio Rodríguez, discípulo de Miguel F. Martínez, ofreció los siguientes conceptos sobre el monumento. “Sería ingratitud e injusticia a la vez en esta hermosa ceremonia en que se inaugura el monumento geográfico, histórico y estadístico de Monterrey, olvidar el nombre de un nuevoleonés ilustre, cuya fantasía formuló el proyecto primitivo que modificado ligeramente por la Junta Arqueófila , fue después aprobado por el gobierno de Nuevo León, a cuyas expensas se ha erigido. La Junta Arqueófila, respetuosamente, une su nombre al del esclarecido Miguel F. Martínez, como un homenaje de admiración en este día… y en el instante en que se inaugura este monumento científico. E MEMORIA / ABRIL DE 2024 �El monumento fue inaugurado el 15 de septiembre de 1910 en la plaza del Colegio Civil. (Foto El Norte) Este monumento singular, una pequeña enciclopedia de la ciudad, colocada a la intemperie y que puede consultar lo miso el turista que el estudiante, el hombre de negocios, que el artista y el menestral. Dos datos que se refieren a amplitudes de arcos terrestres, dan la posición exacta de la ciudad, como punto aislado del planeta. Cadenas misteriosas de símbolos y números, indican ya la fuerza secreta de la gravedad en este lugar del mundo, su altitud sobre el nivel del mar, la temperatura y la presión media, la dirección de los vientos reinantes, y la precipitación media de las aguas en la localidad. Aquí llegará el sociólogo a descubrir la ley constante del crecimiento de población y de la cultura social, consultando los MEMORIA / ABRIL DE 2024 9 �Las placas (en la actualidad réplicas) ofrecían valiosa información sobre un conocimiento general de la entidad. datos estadísticos; y el astrónomo podrá comprobar que esa flecha, como un índice inflexible, señala en este punto geográfico, la dirección del eje sobre el cual incesantemente va girando la tierra en el espacio. Ahí aparece la fecha de la fundación de la ciudad y el nombre de su fundador; ahí esta burilado el nombre egregio del actual jefe supremo del estado, y destácase también limpio, puro, grandioso, el nombre venerable y adorado del Padre de la Patria. Y entre la multitud de trofeos, inscripciones, estatuas, arcos triunfales, monumentos públicos, erigidos ahora, se alzará orgullosa a los cielos, esta columna singular, como una manifestación permanente del progreso científico y artístico de la capital nuevoleonesa”5. De esta forma la educación y el saber fueron celebrados como portadora del futuro, ilustrada por la inauguración del monumento de mármol que reunía en sus lápidas grabadas, valiosa información que daba un conocimiento general de la entidad. La primera, un tributo a los héroes iniciadores del movimiento de Independencia en Dolores. La inscripción final en 1910 fue la siguiente: 10 “¡Homenaje eterno a los héroes de nuestra Independencia! en el primer centenario del grandioso movimiento de emancipación que principió en Dolores el Benemérito Hidalgo, el gobierno de Nuevo León erigió este monumento a iniciativa de la Junta Arqueófila del Estado 1910” La segunda, la del lado oriente, sobre la historia de la ciudad de Monterrey, sus fundaciones en 1563 y 1596 por Luis de Carvajal y Diego de Montemayor, respectivamente, según la información histórica de que se disponía en esa época. “La ciudad de Monterrey fue fundada el año de 1563 por D. Luis de Carvajal erigida en ciudad Metropolitana con el nombre de Nuestra Señora de Monterrey MEMORIA / ABRIL DE 2024 �en 20 de septiembre de 1596 por D. Diego de Montemayor declarada capital del estado de Nuevo León por la constitución de 1824” Entonces Amado Fernández, ni nadie, disponían de la documentación necesaria para saber que hubo una primera fundación en 1577 por Alberto del Canto ni para precisar la fundación hecha por Carvajal en 1581. La tercera, la del lado norte, indicó las coordenadas geográficas de la ciudad (GMS): paralelo 25º 40´11 latitud norte. Meridiano 100º 18´28 longitud occidental de Greenwich. Altura sobre el nivel del mar 538 metros. La declinación y la inclinación de la aguja magnética se calcularían para 1910 y se consignarían los resultados. Además, incluyó temperatura media, mínima y máxima; presión, vientos reinantes, cantidad de precipitación pluvial, humedad del aire con datos meteorológicos: promedio de las observaciones recogidas en los primeros nueve años del siglo XX. Éstos fueron los siguientes: Intención de la gravedad. G. G. 788228 Longitud de péndulo que bate segundos. L. O. 99175 Temperatura media 22.7 grados Presión media 716.29 m. m. Precipitación media 550 m. m. Viento reinante S. E. Amado Fernández sugirió el 22 de abril de 1910 agregar datos meteorológicos que convenía consignar en la lápida del lado norte como los de la gran inundación de 1909, en particular la de los días 28 y 29 de agosto que arrasó zonas muy extensas de la parte del plan del río y próximas a éste, y causó una cantidad de víctimas que hasta hoy no se ha podido precisar, lo que aprobó el gobernador. Estos datos quedaron incorporados de la siguiente forma: Evaporación media día a día en m.m.: 8.1 Humedad relativa: 64.1 Precipitación en agosto de 1909: 745.25 Precipitación en 27 y 28 de agosto de 1909: 340.75 Velocidad del viento en metros por hora (media): 3523.75 Velocidad del viento en metros por segundo: 0.979 La cuarta, la del lado sur, sobre datos censales referidos a población de habitantes: 86, 294, desarrollo de la población durante los primeros nueve años del siglo XX; nacimientos registrados: 2, 911, matrimonios: 537 y defunciones promedio en los últimos diez años: 3, 153; instituciones de enseñanza: primarias: 75, secundarias: 6, profesionales: 11, maestros: 534, alumnos: 10, 724, pagado por instrucción oficial: $128, 351.91. Estas cuatro placas estaban sobre el cuerpo intermedio, prismático con las caras orientadas a los cuatro puntos cardinales en una estructura de cantera bastante sólida sobre basamento dispuesto en tres secciones superpuestas en forma cuadrangular. En la parte superior de las placas de mármol había un capitel ranurado con entrantes en los ángulos diedros y alegorías labradas sobre el mismo cuerpo de cantera: formaciones cuadrangulares al norte y sur; hojas de acanto al poniente y oriente coronados estos dos últimos elementos por arcadias tendidas, elegantes, bien proporcionadas. Remataba el conjunto el Globo Terráqueo en mármol, jaspeado en gris, en un solo cuerpo con sólida base rectangular seguida de un capitel circular y luego la esfera. ¿Por qué Dios Bola? icha esfera se convirtió en un elemento que caracterizó no sólo a la plaza y al edificio del Colegio Civil, sino a los estudiantes de las Escuelas Diurna y Nocturna de Bachilleres, Ingeniería, Arquitectura y otras dependencias que ahí funcionaron, que lo conocieron como “El Dios Bola”. Israel Cavazos Garza, en su crónica histórica relata que el monumento fue “bautizado por los muchachos con el nombre pintoresco de El Dios Bola”6, pero no explica el origen de esta denominación. El nombre de “Dios Bola” le vino por los estudiantes desde la época de su inauguración en 1910. Es probable y esto es una suposición, que se asociara “la bola” con el orbe real (una bola que representa el globo terráqueo), símbolo del poder divino y terrenal sobre el mundo. Por un lado, se identifica la bola con el símbolo cristiano de autoridad. Cristo, sostiene en la mano un orbe real como símbolo de su poder sobre la tierra, por esa razón, generalmente, el orbe, llamado globus cruciger en latín, está rematado por una cruz. Pero también en la iconografía, tanto en pinturas y esculturas, la Virgen y ángeles aparecen con el orbe7. También existe el llamado Santo Niño de la Bola, advocación de Jesucristo cuya representación iconográfica lo muestra con la esfera8. No puede dejar de mencionarse lo popular que en esa época fue la novela o drama romántico e histórico D MEMORIA / ABRIL DE 2024 11 �La bola se identifica con el símbolo cristiano de autoridad, por esa razón está rematada por una cruz. El Niño de la Bola de don Pedro Antonio de Alarcón publicada en 1880, en donde en alguno de los capítulos se refiere al amor prodigado al Niño de la Bola y la esperanza de que obre milagros ante la maldad9. Y por otro lado, está el caso de los gobernantes terrenales, donde emperadores y reyes son representados con la bola, que simboliza los territorios sobre los que domina el monarca. Por ejemplo, el imperio Romano, el orbis Romanus se identificó con el orbis terrarum, en calidad de conquistadora de la ecúmene y de una hegemonía universal. Adriano, Carlomagno, Federico I y otros jerarcas sostienen en su diestra la esfera en representaciones escultóricas y pictóricas. En el Imperio Hispánico, estaba vinculado no sólo a sus dominios, sino a los descubrimientos geográficos10. Esta asociación de la bola con la divinidad explicaría los testimonios según los cuales los estudiantes, en esos momentos difíciles de la vida escolar como era la época de exámenes, hacían oración o solicitaban su protección y el favor de su intersección ante Dios, como si la “bola” tuviera ese poder, para que los ayudara a salir aprobados. En torno al monumento los estudiantes de bachillerato, futuras preparatorias 1 y 3, realizaban una especie de “ritual” en el sitio con los recién egresados. El alumno y después maestro Ezequiel D. Puente, de la generación 1923-1928, escribió: “Muchos otros se reunían, noche a noche, en aquella nuestra plaza para rendir extraños ritos al Dios Bola y convertir su amplia 12 pila en baptisterio para los alumnos de nuevo ingreso o baño obligado para pertinaz gendarme de punto”11. El periódico Vida Universitaria, relata uno de esos variados rituales de los jóvenes universitarios de la década de los cuarenta y cincuenta del siglo XX: “El famoso Dios Bola situado en la plaza del Colegio Cristo, en una versión de Antonello da Messina, sostiene en la mano un orbe real como símbolo de su poder sobre la tierra. MEMORIA / ABRIL DE 2024 �MEMORIA / ABRIL DE 2024 13 �cascarazos de naranja, lodo, piedras y olotes, lo bajamos en un santiamén y le dimos tremenda salada al profanador, que no vio lo duro sino lo tupido de escupitajos y tierra entre sus verijas; dicha acción la hicimos con tanta solemnidad, con un dejo de exorcismo, que bien se pudo interpretar como un rito de desagravio”13. Sea como fueren las prácticas juveniles, ello revela que el monumento quedó asociado de manera directa a la inquieta vida estudiantil de la Universidad y que mantuvo una relación con los estudiantes, quizá sin observar éstos del todo, el bagaje histórico, geográfico y estadístico que contenía. Por desgracia, al paso de los años, algunas de las lápidas desaparecieron del pedestal y el monumento llegó a conocerse como Banco de Nivel de Monterrey. La razón de este nombre quizá radicó en el hecho de ofrecer el monumento el dato de la altura de la ciudad con respecto al nivel del mar como plano de referencia, así como las coordenadas. En ese sentido un banco de nivel (BN) es un monumento comúnmente construido de concreto como mojoneras o como una gran roca, establecido en un punto con elevación conocida con respecto a un plano de referencia local o general. Su destrucción l monumento sufrió la primera modificación radical, que prácticamente acabó con él, en 1959, cuando fue desmantelado, las placas retiradas y guardadas al interior del edificio y enseguida el pedestal destruido a golpe de mazo y piqueta. La razón de este atentado al patrimonio, se justificó por una costosa e inútil remodelación de la plaza del Colegio Civil que se proyectó bajo la administración municipal de Rafael González Montemayor, cuya intervención buscó cambiar su imagen sustituyendo su aspecto tradicional por otra más “moderna”. El municipio argumentó que la plaza estaba ahogada por su entorno urbano, las negociaciones comerciales a su alrededor aumentaban el tráfico peatonal y vehicular, los camiones de distribución de mercancías descargaban en las calles, las rutas de camiones de transporte de pasajeros entraban por la calle 5 de Mayo; las aceras estaban convertidas en sitio de taxis y estacionamiento de coches, el lado sur, por 5 de Mayo, desde Colegio Civil hasta Juárez; y la acera poniente, en Colegio Civil, frente al edificio, de Washington a 5 de Mayo, incluso, colocando coches en doble fila14. Si éstas fueron las razones, el proyecto en nada E Estudiantes de Ingeniería Civil posan junto al Dios Bola, alguno de ellos en lo alto del monumento, 1941. Civil, frente a la ahora Escuela de Bachilleres, es el lugar donde los novatos no pueden llegar, sin antes ofrecer el cabello. Aquí el apenas iniciado tiene que llegar de rodillas desde una distancia de 15 metros, aventando con la punta de la nariz una pequeña moneda que debía dejar colocada abajo del Dios Bola”12. Otras refieren que los estudiantes de nuevo ingreso, además de ser trasquilados por el resto de los alumnos en la tradicional novatada, eran obligados a ofrecer reverencias al llamado “Dios” universitario, representado en esa “bola”. Treviño Villarreal refiere que jamás se permitió que se le faltara al respeto al monumento. “El día en que Sergio Lozano posó su trasero en lo más alto de tu alzada haciéndose el gracioso, indignados le tiramos 14 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �Un grupo de estudiantes universitarios se toma una fotografía junto al Dios Bola en 1950. amortiguó el impacto urbano sobre la plaza, al contrario, de espacio verde que en algo lo aislaba del entorno, se convirtió de “vieja” como era catalogada, en espacio de pavimento al prescindirse de la reforestación y el monumento histórico de 1910 se convirtió en una obra “moderna” sin su sentido y función original. Y paradójicamente, se hizo “con el cariño que siempre he guardado para la Universidad de Nuevo León, para los alumnos y principalmente, para aquellos que como yo, son universitarios y que han dejado parte de su vida en estos suelos”, afirmó el alcalde15. La Universidad de Nuevo León intervino con la elaboración del proyecto mediante los estudiantes de la Facultad de Arquitectura, entre ellos Luis Rafael Cervantes y Francisco Valtierra Guerra, con la asesoría del rector, el arquitecto Joaquín A. Mora, además de la intervención del personal de la Dirección de Obras Públicas Municipales que encabezaba el ingeniero Nemesio J. Pérez. Se suprimieron del proyecto el uso del mármol italiano y la elaboración de algunas “alegorías europeas” para reducir el costo de dos a un millón de pesos. A fines de 1959 el alcalde se entrevistó con MEMORIA / ABRIL DE 2024 15 �Solemne ceremonia de retiro del busto del ingeniero Francisco Beltrán, ubicado al centro de la plaza. En el evento, los estudiantes pidieron a las autoridades que El Dios Bola fuera respetado, pero no fueron escuchados. monumento conocido como El Dios Bola, sea respetado”16. No obstante, una hora después de retirado el busto del ingeniero Beltrán, comenzaron los trabajos de levantamiento de pavimentos y jardines y las demoliciones de los pedestales tanto de Beltrán como del Dios Bola, sin que se le brindara a éste, una ceremonia solemne de retiro. Al ser demolido fue encontrado en su interior el cilindro metálico de 25 centímetros de diámetro por 150 de largo, un tanto enmohecido y carcomido, enterrado en la ceremonia de la colocación de la primera piedra. En su interior se hallaron algunos testimonios documentales de la época en que fue depositado, entre ellos un ejemplar del periódico The Monterrey News de febrero de 1910, el Reglamento de Policía y Buen Gobierno y un libro del médico Atanasio Carrillo, que en ese momento se desempeñaba como director del Colegio Civil. Los objetos fueron colocados en custodia en el Archivo General del Estado. Al ser inaugurada en mayo de 1960 la reconstrucción de la plaza, su superficie fue disminuida para ampliar el estacionamiento en las calles 5 de Mayo y Colegio Civil, los jardines fueron sustituidos por tres jardineras circulares de seis metros de diámetro, alzadas del suelo y con asiento en su perímetro; los andadores fueron transformados en amplias y soleadas terrazas pavimentadas por losetas de keralita y equipadas con bancas de granito, y lo más grave, fue la suplantación del monumento al colocar la esfera en un muro de el rector Mora para plantearle la necesidad de reubicar el busto del ingeniero Francisco Beltrán, ubicado al centro de la plaza, donde alguna vez estuvo la fuente central de mármol negro –ahora en la plaza del municipio de Villaldama, Nuevo León–. Una vez acordado su resguardo en el interior del edificio del Colegio Civil, se llevó a cabo una solemne ceremonia de retiro presidida por el gobernador interino, Genaro Salinas Quiroga, el alcalde y el rector. Los efectivos del batallón militarizado del Colegio Civil bajaron el busto y en medio de una valla formada por otros elementos castrenses, lo cargaron hasta el pórtico del Aula Magna donde fue colocado. En ese acto, un estudiante de la Universidad se dirigió al alcalde, pidiéndole a nombre de todos los alumnos del plantel, esto es, de las preparatorias 1 y 3, “que el sitio en donde se encuentra actualmente el Raúl Rangel Frías y Joaquín A. Mora descubren la placa colocada en el pedestal del Dios Bola tras su remodelación en mayo de 1960. 16 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �Momentos en que el orbe de mármol es retirado para proceder a la demolición del histórico monumento. piedra que le sirvió de base en el lado poniente17. Desde el momento en que el monumento fue desmantelado y movido de su lugar original, señala el arquitecto Armando V. Flores, se perdió su sentido y también su significación18, no se tomó en cuenta, por desconocimiento, omisión o negligencia, que en su sitio original la flecha apuntaba exactamente al polo astronómico y señalaba por consiguiente la dirección del meridiano que pasa por Monterrey. Para Treviño Villarreal, el monumento fue modificado en su entrono original: le fue quitado el pedestal y le fue agregada una base que le quitó belleza y tradición. La calificó de “un horrible adefesio” en lugar de su hermoso pedestal19. MEMORIA / ABRIL DE 2024 17 �Por desconocimiento, omisión o negligencia El Dios Bola fue despojado de su hermoso pedestal y de su sentido histórico y cultural y rodó por años sin rumbo a la espera de un mejor destino. En la página siguiente, aspecto de su remodelación en 1979. Este caso ejemplificó la manera como el elemento patrimonial, El Dios Bola, adquiría su verdadero sentido solamente en su relación con su entorno físico o cultural, es decir, la plaza, el colegio y los estudiantes; pero, paralelamente, a su vez el ambiente mismo adquiría su sentido a partir de su relación con el elemento patrimonial. Esto se perdió, junto con sus valores históricos y elementos de identidad estudiantil, con esa remodelación. El globo terráqueo histórico debió aparecer como un objeto extraño, enquistado en el cuerpo de un proyecto moderno, sin formar parte constituyente del conjunto, sin entablar como se pretendía, un diálogo entre lo “viejo” y lo nuevo. Este paradigma también resultó muy difícil de lograr en 1978, durante el gobierno municipal 18 encabezado por César Santos, cuando se volvió a intervenir la plaza, con recursos aportados por el gobierno del estado y la Cámara de la Industria de la Transformación, ahora con el criterio de diseño de convertirla en un lugar de convivencia y tranquilidad. Para ello, el proyecto aportado por la Universidad, contempló la ampliación de su área hasta el paramento del edificio, se elevaron en montículo los jardines perimetrales para diferenciar el lugar de los transeúntes de las banquetas externas con los que descansaban en bancas semiprivadas por los setos en el interior, una fuente al centro, una plataforma con asta de bandera y una nueva posición y pedestal para “El Dios Bola”. Entonces surgieron opiniones en el sentido de que “el Monumento erigido con motivo del Centenario de la Independencia de México en el año de 1910 deberá ser colocado tal y como estaba”. A esta petición se unió el Dr. Oliverio Serna Chapa, de la generación 1927-1932 del Colegio Civil20. La nueva plaza, aún inconclusa, fue inaugurada oficialmente el 15 de junio de 1979 por el secretario de Programación y Presupuesto Miguel de la Madrid Hurtado, el gobernador Pedro Zorrilla Martínez y el rector de la Universidad Luis E. Todd Pérez. Las inconformidades por ignorar la petición de los ex alumnos y por la fisionomía de la “nueva” plaza surgieron de inmediato. Integrantes de las generaciones del Colegio Civil de 1924, 1927 y 1931, junto con el catedrático Carlos R. Cantú y Cantú, acordaron promover acciones para la correcta instalación del monumento como originalmente fue y se lamentaban el que “no se cumpliera el ineludible deber de conservar las tradiciones históricas”. El periódico Vida Universitaria hizo suya esta demanda publicando que “ojalá que las autoridades correspondientes, tomando en cuenta las razones esgrimidas por miles de ex alumnos del Colegio Civil del Estado de Nuevo León, ordene sea restaurado y debidamente instalado el tantas veces citado monumento”21. Estas expresiones de nostalgia de los ex alumnos, era uno de los síntomas más visibles e inmediatos de la búsqueda por reconocer o reinstalar de algún modo la memoria del sitio, reconstituir el tiempo histórico y con ello el orden de referencia, “como plantar una valla frente al avance del desorden representado por el olvido y por la pérdida del sentido del lugar”22. En esta remodelación de la plaza, “El Dios Bola” descansó sobre la punta de un esbelto y liso pilar de concreto buscando una supuesta armonía del conjunto MEMORIA / ABRIL DE 2024 �MEMORIA / ABRIL DE 2024 19 �En su nueva fisonomía, “El Dios Bola” descansa sobre la punta de un esbelto y liso pilar de concreto. y, sobre todo, una conjunción entre la arquitectura neocolonial del edificio del Colegio Civil y el modernismo estético de la escultura en la cual ya no hubo lugar para las placas de mármol que eran parte integrante del monumento. Sin duda, la nueva fisonomía que acentuaba la verticalidad como agujas que se recortaban en el cielo, fue inspirado en las Torres de Satélite (1958) formado por un conjunto escultórico de prismas triangulares de distintos tamaños, dispuesto en una explanada ubicada en Ciudad Satélite en Naucalpan y desarrolladas por Luis Barragán y Mathias Goeritz. En la plaza del Colegio Civil eran dos prismas, de tamaño y espesor diferente que buscaban, acaso como las Torres de Satélite, trampear su geometría a me- 20 dida que el movimiento modificaba su percepción, a veces como planos regulares, otras como líneas fugadas hacia el cielo: como vértices finos o como murallas pesadas. Esta fisionomía perduró hasta mayo de 1992 cuando la plaza fue borrada por completo, el globo terráqueo, desmontado de su columna y resguardado al interior del edificio del Colegio Civil para dar paso a la construcción de un estacionamiento subterráneo de tres niveles, después reducido a dos. De nueva cuenta, la presencia del monumento, en efecto, se vuelve un estorbo o un lastre en tanto que su entorno se va renovando, según los modos de uso del espacio urbano de cada época, en una ciudad como Monterrey de constante destrucción/construcción de edificios e inmuebles , así como de intervenciones urbanas. El socavón de varios metros de profundidad permaneció por espacio de doce años en el sitio, hasta la celebración del aniversario 70 de la UANL, el 29 de enero de 2003, cuando el secretario de Educación Reyes Tamez Guerra, el rector Dr. Luis Galán Wong y el gobernador Fernando Elizondo Barragán inauguraron la remodelación de la plaza, el Aula Magna, el edificio del Colegio Civil y “El Dios Bola”, que recuperó su nombre de Monumento Histórico, Geográfico, Estadístico y Meteorológico23. Su restauración la realizó el escultor regiomontano Cuauhtémoc Zamudio de la Fuente por encomienda del rector Galán Wong de preservar y tratar de devolver en algo, el histórico y antiguo monumento que vio pasar tantas generaciones de estudiantes. Para su restauración la esfera se retiró con el empleo de una grúa para conducirla al estudio de Zamudio, ubicado en la calle de Gregorio V. Gelatti No. 2133 en el Fraccionamiento La Florida. El Dios Bola está tallado en mármol arabescato para ornato traído de Europa, en específico de Italia por los hermanos Decanini. Su color es blanco beteado gris y negro. Pesa aproximadamente 300 kilogramos y mide 70 centímetros. Los cinturones que presenta a su alrededor miden ocho centímetros de altura por 1.5 centímetros de grueso. El estado en que se encontraba era el siguiente: estaba pintado, algunas betas del mismo mármol presentaba poros, agujeros, relises o fisuras que con el tiempo y el calor se iban abriendo, además los cinturones estaban despostillados. Para su restauración y mantenimiento, primero se retiró con lima la pintura y el yeso de dos a tres MEMORIA / ABRIL DE 2024 �milímetros de espesor; los agujeros y fisuras se restauraron con resina y pegamento con polvo de mármol. Al cinturón se le pegaron pedazos de mármol, se hicieron incrustación de mármol blanco Alejandra, un mármol parecido al de la escultura. Después se pulió con lija esmeril (de agua) y fue limpiado de manchas y polvo frotándolo con un trapo húmedo con ácido oxálico. Finalmente, se le aplicó grasa neutra y se le sacó brillo con la franela24. Además del Dios Bola, a Zamudio se le encargó la restauración de las cuatro lápidas. La esfera terráquea o “El Dios Bola”, coronó de nuevo la cúspide de un pilar liso de dos cuerpos, algo tosco y pesado, que también alojó la placa conmemorativa y se instaló en el cuadrante norponiente, un tanto a la deriva. La placa señalaba: “con motivo del 70 aniversario de la fundación de nuestra Máxima Casa de Estudios, ante la presencia de las autoridades federales, estatales, municipales, de la comunidad y pueblo en general, damos fe del término de los trabajos de remodelación de la plaza del Colegio Civil perteneciente a la Universidad Autónoma de Nuevo León”. En 2010, en el marco del Centenario del mo- El 29 de enero de 2003, como parte de la celebración del aniversario 70 de la UANL se inaugura una nueva remodelación de El Dios Bola. numento, a iniciativa de Héctor Jaime Treviño Villarreal, delegado del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), la Universidad Autónoma de Nuevo León restableció el antiguo diseño del monumento, basado en los planos resguardados en el Archivo General del Estado de Nuevo León y se intentó reintegrarle su función original como fuente de información25. MEMORIA / ABRIL DE 2024 21 �El 25 de septiembre de 2010, en el centenario de su creación, el rector Jesús Ancer Rodríguez, encabeza la ceremonia de inauguración del monumento reconstruido en su forma original. 22 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �Placa descubierta al pie del monumento en la ceremonia realizada el 25 de septiembre de 2010. Este trabajo se realizó dentro de la conmemoración del Bicentenario de la Independencia, en septiembre de 2010, además, en el marco del rescate del edificio del Colegio Civil, sometido a una restauración integral y puesta en servicio como Centro Cultural Universitario. En la ceremonia, realizada el 25 de septiembre, Héctor Jaime Treviño Villarreal, delegado del INAH Nuevo León, ofreció una reseña histórica del monumento. La placa descubierta señalaba: “en el marco del Bicentenario de la Independencia, del Centenario de la Revolución Mexicana y el 77 aniversario de la Universidad Autónoma de Nuevo León, se recupera el Monumento Histórico, Geográfico, Estadístico y Meteorológico a 100 años de su edificación. Dr. Jesús Ancer Rodríguez, rector”. Este monumento o la réplica del monumento que hoy sobrevive, excepción hecha de la bola, representa un símbolo universitario como sitio de reunión que fue de generaciones de estudiantes, hombres y mujeres, que se graduaron primero del Colegio Civil, después Escuela de Bachilleres y finalmente Preparatoria No. 1 y 3, y de muchas otros planteles que ahí funcionaron, incluyendo la Escuela Femenil “Pablo Livas”, la Escuela Normal, la Facultad de Ingeniería, la Facultad de Ciencias Químicas y la Facultad de Arquitectura. El monumento del Dios Bola, por mucho que haya sido construido por un arquitecto como Alfred Giles, creado por la demanda de un grupo social como la élite intelectual, en un tiempo dado como el principio del siglo XX y en un ámbito determinado como el Centenario de la Independencia y con manifestaciones específicas que le dieron su originalidad, fueron los La restauración realizada en 2010 restableció el antiguo diseño del monumento, basado en los planos resguardados en el Archivo General del Estado de Nuevo León. (Fotografía: César López Chávez, 2014) estudiantes que lo heredaron y lo dotaron a lo largo de cuarenta años de un imaginario colectivo que transformó y enriqueció su sentido y su valor real y simbólico. “Testigo mudo de mil y una travesuras, de risas, desengaños, triunfos y fracasos escolares –relata Héctor Jaime Treviño Villarreal–, viste el surgimiento de amores juveniles o descorazonadoras escenas de rompimiento de noviazgo; símbolo y punto de referencia; sitio donde se planearon infinidad de MEMORIA / ABRIL DE 2024 23 �excursiones punitivas a los futbolitos, a la Cafetería de Benavides, al Cine Juárez… tu ahí impasible, adorado Dios Bola, aguantas con rigidez porfiriana los embates de la turba quinceañera”26. Notas 1Martínez, Memorias de mi vida, p. 356. 2 Contreras Delgado, Geografía de Nuevo León. 3 Martínez, Memorias de mi vida, p. 356. 4 Periódico Oficial, tomo XLV, No. 73 del martes 13 de septiembre de 1910, No. 76 del 23 de septiembre de 1910, No. 77 del martes 27 de septiembre de 1910, No. 78 del viernes 30 de septiembre de 1910. 5 Martínez, Memorias, p. 357. 6 Israel Cavazos Garza, “La plaza del Colegio Civil”, Vida Universitaria, año X, No. 480, 3 de junio de 1960, p. 5. 7 Udo Becker, Enciclopedia de los símbolos, American Bar Association, Barcelona, 2003, p. 266. 8 Judith Katia Perdigón Castañeda, Mi Niño Dios, Secretaría de Cultura, INAH, México, D. F., 2017. 9 Enrique Rubio Cremades, “Las estructuras narrativas en El niño de la bola, de Pedro Antonio de Alarcón. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. 10 Inmaculada Rodríguez Moya, “Los orbes en el discurso iconográfico de la unión entre España y América (1808-1821), SEMATA, 2012, vol. 24: 269289. 11Vida Universitaria, año VII, No. 346, 6 de noviembre de 1957, tercera sección, edición conmemorativa al Centenario del Colegio Civil, p. 13. 12 Vida Universitaria, año I, No. 7, 9 de mayo de 1951, p. 7. Treviño Villarreal, Dios Bola, p. 22. 13 Treviño Villarreal, Dios Bola, p. 6. 14 Archivo Histórico del Municipio de Monterrey. Contemporáneo / T-9 / 1954-1956. 15 El Porvenir, martes 26 de mayo de 1959, p. 14. 16 El Porvenir, martes 26 de mayo de 1959, p. 14. 17 Vida Universitaria, año IX, No. 427, 27 de mayo de 1959, p. 12. 18 Armando V. Flores, Memorial. Lectura arquicultural del edificio Colegio Civi, UANL, 2017. 19 Treviño Villarreal, Dios Bola, p. 24. 20 Vida Universitaria, año XXVII, época II, No. 1379, 1 de septiembre de 1978, p. 14. 21 Vida Universitaria, año XXVIII, época II, 1 de agosto de 1979, p. 11. 22 Marina Waisman, “El Patrimonio en el tiempo”, Astragalo, 07 (1997), p. 123. 24 23 Vida Universitaria, año 7, No. 112, 15 de febrero de 2003, p. 15. 24 Vida Universitaria, año 7, No. 112, 15 de febrero de 2003, p. 17. 25 Gaceta Universitaria, año 3, No. 11, 30 de septiembre 2010, p. 38. 26 Treviño Villarreal, Dios Bola, p. 5. Fuentes AGENL. Sección Monumentos. Caja 1, 1908. Expediente relativo al Monumento Histórico, Geográfico, Estadístico y Meteorológico. Camilo Contreras Delgado, Geografía de Nuevo León, Fondo Editorial Nuevo León, 2007. Armando V. Flores Salazar, Memorial. Lectura arquicultural del edificio Colegio Civil, UANL, 2017. Miguel F. Martínez, Memorias de mi vida, Fondo Editorial Nuevo León, 1997. José Antonio Olvera Sandoval, “Patrimonio cultural universitario: el Dios Bola”, Entorno Universitario, año 16, No. 42, enero-junio de 2015, p. 36. Héctor Jaime Treviño Villarreal, Dios Bola…, Preparatoria No. 3, UANL, 1991. MEMORIA / ABRIL DE 2024 �MEMORIA / ABRIL DE 2024 25 �Dios Bola, deidad pagana y sus días de gloria Dr. Carlos Monfort Rubín uando fui adolescente lo conocí, esplendía airoso y señoreaba la placita del ensueño desde lo alto de un memorable monumento prismático, cuadrangular fabricado de cantera, con mármoles aplicados, traídos de por allí cerca. Todo él con el fin precioso y comunitario del señalamiento integral de una ciudad pujante y generosa que nació de la nada, a1 paso de sus dos primeros balbuceos, para ser, a la postre, ciudad mayor, señera y capitana. Vine hacia él como algunos de mis compañeros de generación, de dos colegios: el Justo Sierra y el Pablo Livas, nombres de prosapia ingente como que fueron cabales conductores de la niñez y de la juventud en materia de enseñanza; ambos fueron liminares en las letras primeras y nos formaron de cierta substancia lustral para lanzarnos, con fuerza de catapulta, poderosa máquina simple, hacia los altos planos del egregio Colegio Civil de Nuevo León de la educación preparatoria, admirable conjunción de lo que en esta actualidad se dice de la media básica y de la media superior. Nuestros maestros de las primeras e inolvidables letras muy puestas en la lengua madre, en las costumbres y, más ampliamente, en el cuadro antropológico cultural a la occidental, estaban en armoniosa disposición con las cosas de la época, con la imagen del magisterio de aquel entonces: maestros sencillos sin más; un poco sin el sentido de las instancias de la vida exigente; un tanto más, un mucho más de lo que la cultura y el propio magisterio les exigían. Fueron pero siguen siendo en lo memorable, directos herederos de aquel gran señor que alentó en paralelo septentrional, Juan Enrique Pestalozzi que se proyectó, siguiendo los meridianos del tiempo, desde su potente mundo interior y creador, con un mensaje de cuño renovador, de la nueva era: quiero, puedo, debido, un proloquio de estirpe cimera prohijado por ese talento: quiero, por la voluntad resuelta en actos; puedo, por los recursos que me amparan mediando el conocimiento; debo, por la conjunción de las potencias éticas y estéticas, se alcanza así una integración cultural indubitable de objetos y de C 26 valores: aquellos como fuente inagotable surtidora del saber: éstos, cumpliendo las esencias de la bondad y de la belleza aunadas a lo religioso, si acaso. Gratos recuerdos se congregan del pasado escolar, de los colegios mencionados, dirigidos por los maestros Macario Pérez y Federico Herrera González, respectivamente, con sendos elencos de profesores, ellas y ellos, por quienes la gratitud aflora de lo íntimo en ciertos momentos de votos. Otros futuros compañeros provinieron de colegios similares y de poblaciones del estado, también de Coahuila y Tamaulipas; pero todos fuimos forjados “al estilo de la época”, con cierto saludable rigor no extremado, pero en yunque de plata blanda y con martillo de cristal. Yo no puedo decir que ese “pasado fue mejor” como en las célebres Coplas, o que me siento anclado al mismo sólo que la remembranza se contiene acaso en lo inefable: cosas de existencia hubimos; pero también de esencia. Después nos acercamos al Dios Bola, lo miramos en la cima de aquella construcción que nos pareció monumental y luego entramos por la puerta grande del Gran Colegio. Nos sentamos por primera vez en los bancos añosos de madera eterna con motivo del examen de admisión, mismos bancos que usaríamos durante todo un lustro, el más provechoso de los lustros que nos tomó adolescentes y nos dejó con la alegría de la primera juventud, con el entusiasmo, el dios de cada quien muy bien puesto en las honduras del pecho, porque ya se perfilaban en una lontananza esplendorosa e inmediata, las aulas profesionales. Un hermoso monumento lucidor de brillo y cifras en sus días de oro Un hermoso monumento hace presencia ante la puerta mayor del Colegio, la que daba ingreso al Museo de Historia Natural, un recinto de mucha enjundia por su abigarrada población de muestras y ejemplares: especies fenecidas estáticas, permanentes materiales de enseñanza con estampa fija, sin envejecimiento, sin polillas; quietud serena al paso de todos los crepúsculos, más a los mañaneros porque veía hacia el oriente, sala actual del Aula Magna y del oriente venía la luz del sol naciente, que se colaba con sus rayos desde lo alto del cerro de la Silla, con arreos muy puestos para una cabalgadura, conspicuo símbolo para toda la charrería mexicana, fabricado para MEMORIA / ABRIL DE 2024 �siempre en parto de montañas de la madre tierra, en trance fragoroso de sus inquietudes telúricas. Pero también se colaba por el alto ventanal “el ángel de los ponientes”; el alto ventanal que caía hacia el patio grande, todo de ladrillos colorados, de tendidas arquerías por dos lados, haciendo conjunto de incipiente señorío y bien puesto para los actos solemnes: así las formaciones militares, el saludo y jura de Bandera, en los que “todos a una”, marciales, gallardos algunos, ejecutábamos la orden del momento, muy bien presentados de uniforme azul con vivos rojos, botonadura reluciente y ornado el quepis, arriba de la visera, con el emblema metálico del Colegio: la esfera del mundo sobre un rimero de pocos libros, fiel trasunto del Dios Bola, remate airoso del memorable monumento colocado vis a vis ante la puerta central. Acaso la descripción del mismo adolezca de pureza al tratar de reproducir en este apartado, su total presencia resuelta en letras y cifras, en rasgos y perfiles; sin embargo, el intento será indispensable en obsequio de la sinceridad, acaso ingenua, pero ligada con el pasado reciente, aquel ayer dorado que fue conmigo y con mis queridos compañeros de generación, como así fue para todas las generaciones y camadas, para las hornadas juveniles que egresaron a partir del segundo decenio de nuestro siglo. Todos ellos lo admiraron, lo quisieron y lo respetaron declarándolo deidad pagana; lo preservaren de la zarpa gárrula vandálica que, a la postre, lo redujo a ruina para desdoro general. Alzaba en altura no más de cinco metros desde la base al remate; estructura de cantera bastante sólida sobre basamento dispuesto en tres secciones superpuestas de forma cuadrangular. El cuerpo intermedio, prismático, con las caras orientadas a los cuatro puntos cardinales con sendas planchas de mármol: dos de ellas, las de las cifras, muy pulidas, al parecer de vidrio con intrusiones limoníticas en bandas fraccionadas tendidas, más o menos paralelas, como alteración de las piritas cúpricas, según los entendidos; las otras dos que corresponden a los textos, más sólidas, con inclusiones de manganeso como bandas grises. La plancha al poniente, viendo al colegio, hacía de portada, dedicatoria y “homenaje eterno” a los héroes de la Independencia, en el Primer Centenario del grandioso movimiento que principió en Dolores…”, todo el texto grabado al buril con letras corridas de fondo negro muy firme. Para internos, suena irónico y conmueve eso de “homenaje eterno”… La plancha sur también burilada en letras corridas, decía de la historia: “La ciudad de Monterrey fue fundada con el nombre de Villa de San Luis hacia el año de 1581 por don Luis de Carvajal y de la Cueva. Erigida en Ciudad Metropolitana de nuestra Señora de Monterrey en 20 de septiembre de 1596 por Don Diego de Montemayor. Declarada capital del Estado de Nuevo León por la Constitución del año de 1824”. No expresa el primero de los balbuceos de la villa. La que daba al oriente con cifras y letras metálicas aplicadas, bien ancladas, indicaba datos censales estadísticos diversos, referidos a la población y a las instituciones de enseñanza: desde primarias hasta profesionales; número de alumnos y de profesores; pago por instrucción oficial… Se iniciaba así la noticia: “La Municipalidad de Monterrey, año de 1910…” De la mayor importancia la plancha al norte con datos muy precisos de las coordenadas geográficas que fijan la posición de la localidad regiomontana en la superficie de la tierra: Paralelo 25° 40' latitud norte; Meridiano 100° 18' longitud occidental de Greenwich; altura sobre el nivel del mar 538 metros. Además: intensidad de la gravedad, temperatura media anual, vientos, precipitación pluvial… tal vez el monumento fue colocado en la intersección del meridiano al poniente de la placita, con el paralelo que “corta” el edificio del Colegio exactamente por medio, hechos avalado por las coordenadas geográficas. Hacia lo alto de las planchas de mármol un capitel ranurado con entrantes en los ángulos diedros y alegorías labradas sobre el mismo cuerpo de cantera: formaciones cuadrangulares al norte y sur; hojas de acanto o parecidas al poniente y al oriente coronados estos dos últimos elementos por arcadas tendidas, elegantes, bien proporcionadas. Por arriba, en el extremo libre y rematando el conjunto, el Globo Terráqueo en mármol jaspeado en gris, en un sólo cuerpo con sólida base cuadrangular seguida de un capitel circular y luego la esfera, deificada tradicionalmente por multitud de generaciones de estudiantes preparatorianos y materia capital de estos comentarios. MEMORIA / ABRIL DE 2024 27 �Dios Bola, deidad pagana y sus días de gloria En variadas publicaciones aparecidas en “Vida Universitaria” y en otras que se refieren al monumento, no he advertido que se les designe con otra palabra sino con la muy simple de “monumento”. Desde luego, se trata de una obra pública de carácter histórico por las referencias de este orden a más de las estadísticas y las muy importantes, para el conocimiento público, de la situación de la localidad en la superficie del globo, incluyendo además algunos índices atmosféricos incidentes en el clima. De acuerdo con esa información global cabría habérsele designado “Monumento Holográfico”, dejando de lado, ciertamente, algunos escrúpulos semánticos como suele acaecer en parecidos casos. El término, binario, parece convenir por el hecho del aporte de noticias y datos diversificados que en conjunto, perfilan una localidad: ólos - total o entero; graphein - escribir, describir..., como es de sobra sabido acerca del puro arraigo griego. Por otra parte, ha sido empleada la palabra “hipsográfico” para diferenciar, específicamente, a un monumento, a una construcción o a una estructura que indica la altura del lugar además de otros datos afines: úpsos - altura. El monumento erigido a la memoria del cosmógrafo Enrico Martínez, actualmente ubicado en el costado suroeste de la Catedral de México, es conocido con el nombre de hipsográfico, debido a los datos que contiene y, también, porque marcaba el nivel de las aguas del lago de Texcoco. He tratado de indagar acerca del nombre preciso y adecuado, ya en lexicones, ya en fuentes bibliográficas y aun con personas supuestamente entendidas en la materia, sin lograrlo; sin embargo, en lo personal aduzco lo necesario con la súplica muy especial a fin de que algún bondadoso lector, más puesto y entendido en términos, aclare lo que sea cabal y puntual”. Plegaria por El Dios Bola Caíste de las alturas del tiempo de sus mejores días, mordiste el polvo de las desventuras, pero tu potente recidumbre de material hecho de milenios te salvó del asalto de los bárbaros, como otrora sufrieron el embate ciertas reliquias majestuosas, de señorío grande, ganadas a las canteras de Carrara o a los mármoles del sagrado Pentélico; mas tu origen es bien modesto, pero no menos grande para tantas 28 generaciones plenas de juventud estudiosa, que supieron de tu magna antigüedad geológica, tanta como la de los estratos jaspeados del prominente cerro de las Mitras. Te enajenaron por unos cuantos talentos y te despojaron, porque además eras despojo, de tu íntima y muy ilustre historicidad de jaspeado mármol con tu ceñido precinto ecuatorial, a más de la flecha que señalaba la inclinación del globo respecto de la eclíptica. Te vendieron por unos cuantos talentos quienes sin talento alguno olvidaron la heredad permanente de tu estoica esfericidad; quienes ignoraron tu simbólica, solemne y augusta proyección de una ciudad que avizoró el futuro; por señores que estuvieron a pique en sus cosas temporales y que no supieron asomarse a la ventana de la Historia. Fuiste porción conspicua de un monumento neoclásico de estilo, que lució galas armoniosas bien trincadas en cantera no del todo blanda, ante la puerta mayor del gran Colegio, prima esencia de la cultura norteña, gran Colegio cuyo emblema destacó de tu figura; yaciste por tierra una temporada innoble y por último, para tu máxima desventura, te colgaron de una picota estilizada que nada dice a la posteridad, pero sí para la pesadumbre de la heredad. Colofón Todo aquello que se escriba o que ha quedado escrito por nuestro Dios Bola, no representa sino el vivo sentimiento perdurable por su significado que trascendió a multitud de hornadas de estudiantes; pero la verdadera razón de cuantas letras se escriban, radicará en el sentido de que el Monumento integral, luzca de nueva cuenta, por completo restaurado. Así lo exigen la tradición y la cultura, pero por sobre toda otra consideración, la dignidad de una gran ciudad, la Ciudad Metropolitana de Nuestra Señora de Monterrey. Torreón, Coahila, diciembre de 1979. Vida Universitaria año XXVIII, época II, No. 1428, 1 de enero de 1980, pp. 1-8 Revista Monterrey, publicación bimestral de la presidencia municipal, trienio 80-82, año 1, vol. 3, mayo-junio, 1980. MEMORIA / ABRIL DE 2024 �MEMORIA / ABRIL DE 2024 29 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO Maqueta del Instituto de Ingeniería Civil El 25 de febrero de 1974, el ingeniero Raymundo Rivera Villarreal, presentó a los medios de comunicación la maqueta del monumental edificio de dos plantas diseñado para alojar los laboratorios de la Facultad de Ingeniería Civil. Durante la presentación anunció que el proyecto, a construirse en un terreno ubicado en los cruces de las avenidas Fidel Velázquez y Alfonso Reyes, al norte de Ciudad Universitaria, tendría un costo de 14 millones de pesos, recursos aportados por el presidente Luis Echeverría Álvarez a través del Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE) y la Secretaría de Obras Públicas. Señalo que esos recursos fueron prometidos por el mandatario durante su visita a Ciudad Universitaria, el 3 de junio de 1973, como parte de una gira por la entidad. Además, informó que se hallaban concluidos los estudios topográficos y demás proyectos asociados a la obra, los cuales iniciaron ocho meses atrás. El propósito de erigir el Instituto de Ingeniería Civil era contar con un espacio con modernas instalaciones y equipo para la formación práctica para los estudiantes de ingeniería civil del nivel de licenciatura y posgrado, generar nuevo conocimiento a través de la investigación y brindar servicio al gobierno, la iniciativa privada y los particulares. Varios años llevó su construcción y hoy el instituto ostenta el nombre de su iniciador. 30 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �○ ○ ○ 11 de abril Dr. Álvaro Quijano y Solís Nacido en 1950 se desempeñó como docente en el programa de maestría en Bibliotecología y Ciencias de la Información en la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Fue profesor e investigador (1976-2016) y director de la Biblioteca Daniel Cosío Villegas (19892003) de El Colegio de México. Socio Honorario 2022 de la Asociación Mexicana de Bibliotecarios, A. C. Fue un activo colaborador de la Dirección de Bibliotecas de la UANL. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 10 de abril Antonio Armando Garza Hinojosa Formó parte de la planta de maestros fundadores de la Preparatoria No. 11, que inició actividades en Cerralvo, N. L., en 1973. Fue un profesor dedicado a impulsar la educación y el desarrollo del municipio, donde se desempeñó como Primer Síndico Propietario por la Coalición Alianza por México. 16 de abril Leonor Eduviges Medina Amaya Laboró por muchos años como maestra en la Preparatoria No. 2. Estudió la licenciatura como Profesor de Educación Media Superior con especialidad en Psicología Educativa Orientador Vocacional en la Escuela Normal Superior “Moisés Sáenz Garza”, terminando sus estudios en 1987. En su mensaje de despedida la Preparatoria la calificó de “excelente catedrática y amiga”. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 30/abril/1937. Estudiantes de la Facultad de Derecho en escrito firmado por sesenta compañeros acuerdan impedir la formación de las Juventudes Socialistas Unificadas y apoyar la formación de la Federación de Estudiantes Universitarios Revolucionarios. 4/abril/1945. Con una velada en el salón de actos de la Facultad de Medicina, con motivo del quincuagésimo sexto aniversario luctuoso del Dr. José Eleuterio González “Gonzalitos”, se inaugura la galería de directores y el museo histórico. 9/abril/1953. Tomando en cuenta que don Alfonso Reyes hizo la mayor parte de sus estudios preparatorios en el Colegio Civil del Estado, Genaro Salinas Quiroga, propone y el Consejo Universitario lo aprueba por unanimidad, que una de las aulas de la Escuela de Bachilleres, lleve el nombre del Regiomontano Universal. 19/abril/1969. Un jurado especial adjudica a la Constructora San Miguel el contrato para la construcción de los Laboratorios Generales de Física en terrenos de Ciudad Universitaria, con un presupuesto de tres millones 680 mil pesos. 24/abril/1972. Representantes estudiantiles de 16 preparatorias y facultades se constituyeron en la Federación de Estudiantes de la Universidad Autónoma de Nuevo León (FEUANL) que pugna por el pase automático, reforma universitaria, legalización de los cursos de aulas anexas de Medicina y su traslado inmediato para los cursos subsiguientes al seno de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario. 19/abril/1994. La UANL firma convenio deportivo con autoridades del ramo en Cuba para formalizar el intercambio deportivo y académico que permite la presencia en la institución de entrenadores y deportistas en varias especialidades, entre ellos medallistas olímpicos. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL OBITUARIO 22 de abril César Napoleón Salazar Guajardo Se desempeñó como catedrático de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME). Se graduó como abogado de la Facultad de Derecho y Criminología de la UANL y al poco tiempo empezó a dar clases en la Preparatoria No. 16, en San Nicolás. Contaba con 50 años de edad. MEMORIA / ABRIL DE 2024 31 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ la estrategia como sitio cardio protegido, alineados a las recomendaciones internacionales y sumándonos al esfuerzo del gobierno estatal que, a través de la Secretaría de Salud, puso en marcha en octubre de 2023 el programa estatal “Código Infarto”. Para ello se adquirieron 75 desfibriladores semi externos automáticos (DEA) de última generación, estratégicamente colocados en aulas, auditorios, plazas, calles internas, gimnasio, áreas deportivas, consultas externas, estacionamientos y pasillos, y se contó con personal capacitado en maniobras de RCP y en la desfibrilación externa, formando brigadas de primera respuesta que actúan ante situaciones de urgencia, coordinados con un sistema médico de emergencias. También se implementó un programa de capacitación continua con el que se mantendrá preparado a todo el personal y comunidad médica en el uso de estos equipos. 32 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 11 de abril Iniciativa Universitaria Contra el Cáncer de Pulmón Como el de pulmón era la tercera causa de muerte por cáncer en México y hasta un 50 por ciento podría evitarse, según la OMS con el diagnóstico oportuno, la Facultad de Medicina y Hospital Universitario lanzaron la “Iniciativa Universitaria contra el Cáncer”, sumándose al esfuerzo del gobierno estatal a través de la Secretaría de Salud. Con diversas herramientas consiguió la implementación de un software de IA para el diagnóstico oportuno de cáncer de pulmón con resultados iniciales prometedores. Además, se comunicaron los resultados iniciales del uso en el Hospital Universitario de Inteligencia Artificial para el diagnóstico oportuno de cáncer de pulmón. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 11 de abril Medicina y HU se convirtieron en espacio cardio seguro La Facultad de Medicina y Hospital Universitario se convirtieron en los primeros en el país en seguir ○ ○ ○ 8 de abril Eclipse solar En la explanada de Rectoría de Ciudad Universitaria, los universitarios y la comunidad en general pudieron observar el eclipse de Sol que en la ciudad registró una parcialidad de 95.43 por ciento. La Facultad de Ciencias Físico Matemáticas instaló telescopios y repartió lentes especiales, micas y filtros para las máscaras solares que fueron entregados en una serie de dinámicas apoyadas por grupos estudiantiles de la facultad como la Asociación de Estudiantes de Física (AEF), la Sociedad Astronómica Estudiantil LANIAKEA y Bisonbots. En todas las dependencias personal académico, administrativo y estudiantil, se dio un tiempo para observar por algunos momentos el fenómeno astronómico. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6 de abril Rectores abordan el nearshoring Los rectores de la UNAM, Dr. Leonardo Lomelí; del ITESM, Dr. David Garza, y de la UANL, Santos Guzmán López, sostuvieron una reunión de trabajo con el gobernador Samuel García para abordar el tema del nearshoring y analizar la manera de trabajar en conjunto para aprovechar el momento económico que vivía Nuevo León. Los rectores y el gobierno compartieron experiencias, buenas prácticas y puntos de vista y acordaron seguir la colaboración en el desarrollo de la entidad y del país en beneficio de la sociedad, principalmente los jóvenes estudiantes. ○ LA UNIVERSIDAD HOY 12 de abril Se amplió el Taller de Cocina del Bachillerato Técnico en Nutrición Quedó lista la ampliación del Taller de Cocina del Bachillerato Técnico en Nutrición que ofrecía la Escuela y Preparatoria Técnica Médica, plantel visitado por el rector Santos Guzmán López para inaugurar el moderno y confortable espacio. Con su remodelación se permitió el ingreso de todos los integrantes de este grupo para realizar de manera adecuada sus prácticas clínicas, además de contar MEMORIA / ABRIL DE 2024 �○ ○ ○ 27 de abril Facpya inauguró el Centro de Arte y Cultura La Facultad de Contaduría Pública y Administración hizo la inauguración de espacios nuevos. Entre ellos, se realizó el corte de listón inaugural del Centro de Arte y Cultura de FACPYA, de la Plazoleta al Reconocimiento de los Docentes, la remodelación y equipamiento de la biblioteca y la instalación de los bustos de don Ramón Cárdenas Coronado y de don Víctor Gómez en el frontis de la facultad. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ al vencer en la gran final 31-13 a Cheyenes de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME) Unidad Zacatenco, en juego realizado en el estadio Gaspar Mass. ○ 26 de abril Auténticos Tigres bicampeón de intermedia Auténticos Tigres de futbol americano se proclamó campeón de la categoría intermedia de la ONEFA ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 18 de abril XV Torneo Mexicano de Robótica Se realizó el XV Torneo Mexicano de Robótica y Abierto Mexicano de Robótica 2024, en 23 categorías y con equipos representativos de 20 entidades estatales en los gimnasios de las facultades de Ciencias Físico Matemáticas, Ciencias Químicas, Organización Deportiva e Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Dos equipos del Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe (CIDEB) en las categorías Onstage y Rapidly Manufactured Robot Challenge, y uno de la Preparatoria 20 en la categoría Rescue Maze, de la categoría junior ganaron su derecho a participar en el RoboCup 2024, a celebrarse del 18 al 21 de julio en Eindhoven, Países Bajos. ○ ○ ○ 12 de abril La FAE en el Festival À Corps La Compañía de Danza Contemporánea de la Facultad de Artes Escénicas, integrado por un elenco de cinco bailarines dirigido por la maestra Sunny Savoy y acompañada por personal directivo, participó en una edición más del Festival À Corps, en el Théatre Auditorium Poitiers (TAP), Francia, en el aniversario 30 del evento, donde presentó el proyecto “Ablución”, espectáculo que invitó a la reflexión sobre la pertenencia y la resistencia, abordando el desplazamiento de vidas, pensamientos y cuerpos, la identidad y el lugar que ocupamos en el mundo. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ con el equipamiento de una cocina industrial para el desempeño de sus actividades curriculares. 30 de abril Se licitó obra de CIDEB Apodaca Se emitió el fallo técnico y apertura económica de la licitación pública para la continuación de la construcción del segundo nivel y cubo de escaleras del edificio uno del Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe (CIDEB), ubicado en el municipio de Apodaca, N. L. MEMORIA / ABRIL DE 2024 33 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Entre las imágenes, destacan en particular las del clásico regio número tres entre Tigres y Rayados, así como las de innumerables figuras que han formado parte de la institución universitaria. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ U n importante acervo fotográfico se integró desde el jueves 4 de abril de 2024 a este Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Se trata de la Colección Roberto Villarreal Hernández, que consta de impresiones fotográficas, negativos de 35 mm y fotografías digitales que se incluyen ya como parte del patrimonio documental. Enriquecerá el Fondo Tigres del que formará parte, por estar consagrado el fotógrafo a la cobertura del equipo felino de futbol. ○ Se enriquece la fototeca con su Fondo Tigres Constitución y Ciudadanía l 24 de abril de 2024 se inauguró en el Museo de Historia Mexicana la exposición Constitución y Ciudadanía. Nuevo León 200 años, que refleja dos siglos de derechos fundamentales, civiles y políticos que son y han sido conquistados gracias a la lucha y aspiración de las generaciones pasadas y presentes. La muestra está organizada en dos secciones: la primera del siglo XIX con personajes y eventos que condujeron a las bases de la organización del estado, hasta la promulgación de la Carta Magna de 1917, y la segunda es una narrativa ciudadana que otorga un contexto a los acontecimientos de la historia, para ello fueron seleccionados muchos derechos civiles. En esta exposición varias dependencias de la UANL, entre ellas el Centro de Documentación y Archivo Histórico, tuvieron participación. Estará abierta al público hasta el 4 de agosto. E 34 MEMORIA / ABRIL DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ y Letras; Noé G. Elizondo, consejero alumno de la Facultad de Ingeniería; y de la Facultad de Derecho: Roque González Salazar, Samuel Flores Longoria y Eduardo Segovia Jaramillo, quien era el presidente del Grupo Universitario “Alfonso Reyes”. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Vida Rural. Este órgano mensual de la Unión Ganadera Regional era una especie de publicación hermana de Vida Universitaria, auspiciada también por el Patronato Universitario y el gobierno del estado. Estuvo bajo la dirección de Narciso R. Montalvo y como jefe de redacción Virgilio Acosta Cantú. El Universitario. El Universitario fue un periódico de iniciativa estudiantil elaborado a inicios de los años cincuenta por un grupo de jóvenes que formó una generación con activa participación en la vida universitaria, política y cultural de la entidad. José Ángel Rendón H., de la Facultad de Medicina, fue director del órgano en cuestión; David Martell Méndez, que fungía como director honorario, también de Medicina, era además, jefe de redacción del semanario Vida Universitaria y de la revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; Artemio Benavides y el poeta Homero A. Garza de Filosofía ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El miércoles 17 de abril de 2024 se obtuvo una aportación valiosa al patrimonio hemerográfico de la UANL con ejemplares de un par de publicaciones que actualmente resultan muy difíciles de conseguir. ○ ○ ○ Nuevas incorporaciones ○ NOTICIAS ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL Vida Universitaria. Si bien existe digitalizado en la Hemeroteca Digital de la UANL, siempre es bienvenido conseguir ejemplares originales –y en excelente estado de conservación– de una de las etapas más brillantes del semanario bajo la dirección de Alfonso Reyes Aurrecoechea. MEMORIA / ABRIL DE 2024 35 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2024 Número Número de la revista 171 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Año 15, No 171, Abril Creator An entity primarily responsible for making the resource 15 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/2024 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021330 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores El Dios Bola Monumentos https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21773/Memoria_Universitaria_2024_Ano_15_No_170_Marzo.pdf e30a2ed7d36c786161fe4c3887dde25b PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] MARZO DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 170 Lugares de imaginación histórica Q Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 170, marzo de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. uisiera proponer que antes que “descubrir”, se trata de fundar, de crear nuevos archivos y formas de relacionarnos con ellos. Cuestionar el archivo significa delinear nuevas formas de concebirlo y generar exploraciones metodológicas creativas que permitan iluminar conjuntos de experiencias dejados de lado, inexplorados e imposibles de articular hasta el momento. Una primera capa es la más obvia, la de los archivos estatales, requiere ser explorado y leído de otras maneras y puesto al servicio de una mirada que lo cuestione y lo problematice. Lejos de abandonar el archivo clásico, la invitación es a visitarlo más frecuentemente y leer sus fragmentos en otras claves. Un segundo nivel consiste en la utilización de archivos no indexados, colecciones privadas, bibliotecas familiares, legajos de empresas desaparecidas, repositorios de fundaciones y organizaciones extintas o presentes. Este tipo de archivos invitan a nuevas miradas. Finalmente, una última capa consiste en la creación, en la constitución de archivos. Esta invitación es, si se quiere, la que más trabajo implica, pues supone construir nuestros propios archivos, idear pautas de organización documental. Entonces, la historia oral salta a primera vista como espacio privilegiado para la construcción de los archivos. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / MARZO DE 2024 Franz D. Hensel Riveros �El Instituto de Orientación Social Como filial del IOS de la Secretaría de Educación Pública y adscrito al Departamento de Extensión Universitaria, esta dependencia, bajo la dirección del doctor Eduardo Aguirre Pequeño, hizo labor de divulgación en Monterrey de las orientaciones socialistas fijadas en la reforma educativa establecida por el régimen cardenista, pero su funcionamiento resultó irregular y su existencia, breve. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA U na institución producto de la reforma educativa de 1934 fue el Instituto de Orientación Social (IOS) del que hasta ahora han existido una serie de supuestos, presunciones, creencias y argumentos, a veces en tono categórico, sobre su función, operación y resultado, debido principalmente a lo escrito por Mendirichaga Cueva (1971) y Ordóñez (1954). 1.- Se sostiene que era una escuela de nueva creación que se integró a la pretendida Universidad Socialista de Nuevo León como una más de las facultades y escuelas que la conformaban. 2.- Se asegura que estaba dedicado a ideologizar políticamente a los universitarios mediante la impartición de “materias fundamentales de la enseñanza socialista”1, asumiendo, con esta afirmación, la intención de expandir e implantar el sistema comunista en nuestro medio. 3.- Se cree que era un plantel de asistencia obligatoria para todo estudiante que ingresara a la Universidad, dando a entender con ello el carácter unilateral de la imposición del estado, que contravenía los derechos y libertades de las personas. 4.- Que sólo fue aceptado y aplicado por los normalistas2, lo que parece ser para estos autores una confirmación del rechazo generalizado contra la difusión del marxismo y de las corrientes ideológicas socialistas entre la masa universitaria. En parte, las afirmaciones de Mendirichaga responden a la postura e intereses ideológicos, abiertamente contrarios al socialismo al provenir de una familia de la alta burguesía regiomontana y del segundo, a imprecisiones quizá no intencionadas, otra razón no podría haber dada la actuación que tuvo en esa época como director de la Escuela Normal. Se intentará matizar y precisar estos puntos con la información disponible, bastante escasa por cierto, sobre el Instituto de Orientación Social de Monterrey, en fuentes hemerográficas, bibliográficas y documentales que permitan reconstruir su organización, actividad y alcances. MEMORIA / MARZO DE 2024 3 �Antecedente del IOS ras ser derogada la ley orgánica que dio origen a la Universidad de Nuevo León debido al grave conflicto que estalló la huelga, se integró la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León con objeto de aplicar la inminente reforma educativa de orientación socialista impulsada por el régimen cardenista. Sin embargo, la Comisión Organizadora sufría de una avalancha de críticas y hostilidad, por lo que resultó necesaria “una campaña enérgica de difusión de las tendencias socialistas” y para este propósito resultaba “de positiva utilidad –explicó el gobernador Pablo Quiroga– la creación de un Instituto de Orientación Social”3. T 4 Como existen referencias de la intervención del secretario de Educación Pública y ex rector de la Universidad Nacional, Ignacio García Téllez en la confección del proyecto de la Universidad Socialista de Nuevo León4, y de Manuel R. Palacios Luna, encargado de diseñar el proyecto educativo del presidente Lázaro Cárdenas, es posible pensar que a ellos se debiera la idea de formar el Instituto de Orientación Social, anunciado el 2 de octubre de 1934, tras una reunión del gobernador Quiroga y el Dr. Ángel Martínez Villarreal, presidente de la Comisión Organizadora5. Según el Programa de educación pública del presidente de la república, general de división Lázaro Cárdenas, 1934, la orientación cultural de MEMORIA / MARZO DE 2024 �Ignacio García Téllez, secretario de Educación Pública y Manuel R. Palacios Luna, presidente de la Comisión Técnica Consultiva (CTC) (Fototeca INAH) la educación debía apegarse a la doctrina socialista y por ello señaló en el punto E: “dar una preparación socialista a los directores generales de educación, inspectores escolares, jefe de Misión Cultural, directores de planteles, jefes de grupos y profesorado en general en los Institutos de Orientación Socialista”, pero su labor de difusión abarcaría especialmente, a los maestros, pero se extendió a la juventud y al proletariado, obreros y campesinos6. El programa de educación pública de Lázaro Cárdenas debía apegarse a la doctrina socialista. En la imagen, el presidente departe con un grupo de estudiantes. (Fototeca INAH) Fue entonces que Manuel R. Palacios Luna7, presidente de la Comisión Técnica Consultiva (CTC) de la Secretaría de Educación Pública, se encargó de elaborar las bases generales y programas para el desarrollo de las actividades del Instituto de Orientación Social. Hombre de origen muy humilde, nativo de Oaxaca, Palacios Luna ingresó a la Escuela Nacional Preparatoria de San Ildefonso, y después cursó su carrera profesional en la Escuela Nacional de Jurisprudencia, donde obtuvo el título de abogado en 1929. Como alumno distinguido de Vicente Lombardo Toledano, éste le heredó su cátedra, la cual mantuvo por el resto de su vida, hecho por el que fue nombrado emérito de la Facultad de Derecho de la UNAM8. Una comisión, la misma encargada de organizar la Universidad Socialista, integrada por el presidente del Comité Estatal del Partido Nacional Revolucionario (PNR), Generoso Chapa Garza; el director de educación primaria y secundaria, Ciro R. Cantú; el director de Educación Federal, Juventino Torres, y el literato Eusebio de la Cueva, trabajó junto a Palacios Luna y los especialistas enviados expresamente de la Ciudad de México para formular y redactar el documento que dio origen al Instituto. MEMORIA / MARZO DE 2024 5 �Conceptos generales sobre la creación del Instituto de Orientación Social Primero.- La Comisión Organizadora del Instituto de Orientación Social entiende por educación socialista la que tiende a preparar al individuo para el servicio de la comunidad, es decir, la que desea preparar al hombre desde la infancia para un régimen más equitativo, de la socialización de los medios de producción a diferencia de la educación que hasta ahora privó para todas las escuelas del sistema social contemporáneo, que ha formado desde el siglo XVIII hasta nuestros días, una serie de generaciones para entrar en la libre competencia económica, base de este mismo régimen social. En una palabra, mientras la primera desea formar el sistema educativo para bien de la colectividad, la segunda ha creado capacidades para el servicio y la especulación individual, sin importarle los efectos que cause a la sociedad. Segundo.- En tal virtud, pero independientemente de los diferentes tipos de socialismo que han venido apareciendo a través de la historia, desde Platón hasta Lenin, considera la comisión del Instituto de Orientación Social, qua ya existe y se fortalece en todo el mundo, una urgente necesidad de reforma social que destruya de manera perdurable, las bases sobre las que se levanta el régimen social imperante. Tercero.- Estima también que la divulgación de un tipo especial de socialismo, corresponde esencialmente a los partidos políticos, pues la verdadera diferencia entre una y otra escuela socialista, no radica precisamente en su aspiración de igualdad de las condiciones económicas, pues en esto está de acuerdo desde el comunismo cristiano hasta el comunismo marxista; sino que la diferencia radica esencialmente en la táctica de lucha que debe sostenerse para edificar ese nuevo orden social que se persigue. Es decir, la separación entre cada una de las escuelas socialistas que conviven en el momento de crisis presente, estriba en los métodos que cada una de ellas ha resuelto crear para el establecimiento de la sociedad socialista y es lógico que una cátedra por si sola, no podría realizarlo por el momento. Cuarto.- Afirma que no es sólo por la educación que es apenas uno de los factores sociales que determinan aptitudes materiales y espirituales del hombre, más por la transformación de las condiciones económicas, por las que pueda realizarse un cambio 6 socialista a favor de las clases trabajadoras. Pero también sostiene que es la educación uno de los más eficaces métodos para ir dando acceso al proletariado en su emancipación económica y cultura que, a no dudarlo, depende de su acción directa y colectiva. Quinto.- la educación socialista es también un medio práctico para contrarrestar la barbarie que la llamada cultura del capitalismo ha difundido en el mundo entero revelándose en los países europeos y americanos de desarrollo industrial más poderosos en las guerras imperialistas, verdaderas matanzas de trabajadores. En 1918, diez millones de muertos en la Gran Guerra Europea y treinta millones de desocupados en 1933; en el despojo que de su salario sufren las clases trabajadoras, así como en las diferentes enfermedades profesionales para cuya indemnización tanto esfuerzo sangriento han llevado a cabo los trabajadores. En todo el planeta se lucha, en esencia, en contra de la barbarie de la cultura burguesa, lamada por un eufemismo comprensible y evidente “civilización”. Sexto.- Las materias fundamentales que informan la enseñanza socialista, serán en consecuencia, aquellas que sirvan de palanca para una verdadera y elevada libertad humana, aquellas que descubran por medio de la razón, cuáles son las cadenas que atan al espíritu del hombre a fin de que logre romperlas y la ponga en condiciones de superación real y positiva. Materias del Instituto de Orientación Social 1.- Historia del Movimiento Proletario a).- Internacional, b) de México. 2.- Derecho Revolucionario Mexicano a) Derecho obrero, b) Derecho agrario 3.- Sistemas Educativos 4.- Historia de las Religiones a) La religión de los primitivos, b) Las religiones éticas o de salvación, c) La filosofía, d) La iglesia católica en México 5.- Economía Social 6.- Geografía Económica de Nuevo León 7.- Teoría y práctica de las sociedades cooperativas 8.- Arte y Literatura Proletaria 9.- Higiene de la Adolescencia a) Higiene de la adolescencia propiamente dicha, b) Higiene social MEMORIA / MARZO DE 2024 �Los trabajos de su organización culminaron el 27 de octubre con la última reunión sostenida por la comisión con el gobernador y en la mañana del 30 de octubre se dio la última lectura a la exposición de motivos, bases generales y planes de los cursos del Instituto, y al día siguiente se entregó a la Imprenta de Gobierno para darla a la publicidad mediante la prensa y folletos9. La primera información sobre su función, se dio a conocer el 28 de octubre: “orientar a la juventud de acuerdo con los programas educativos revolucionarios, esto es, el socialismo; los alumnos de las diversas facultades tendrán obligación –esto era una imprecisión– de asistir al mencionado Instituto, donde se harán cursos de un año. Las clases se sustentarán por una serie de conferencias que estarán a cargo de elementos que vendrán a cooperar con el estado; encontrándose ya de antemano en Monterrey el Lic. Palacios” 10. En ese sentido, de manera directa, Palacios Luna fungió como mentor político e ideológico del magisterio, estudiantado normalista y universitario, obreros y campesinos de Nuevo León. En una opinión El Porvenir hizo ver que conocido el programa de las actividades del Instituto “desaparecerá toda interpretación errónea y se llegará al pleno convencimiento de que no hubo razón ninguna para que se provocara la agitación que se ha hecho en torno a la reforma educativa” 11. Pero el Instituto de Orientación Social no entró en funciones de inmediato como se anunció. Esto debió ocurrir porque la orientación socialista de la educación no estaba plasmada en la Constitución ni ley reglamentaria para normar su aplicación. El parte aguas ocurrió cuando se reformó y fue puesto en vigor el 1 de diciembre de 1934 todo el artículo tercero constitucional. De acuerdo con él, quedó establecido que la educación impartida por el estado a nivel nacional sería socialista, excluiría toda doctrina religiosa y combatiría el fanatismo y los prejuicios, al que se atribuían el atraso del país, un postulado que tenía su origen en los ideales de la Revolución Mexicana. Por lo tanto, la escuela organizaría sus enseñanzas y actividades en forma que permitiera crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida social. El mismo día que entró en vigor la reforma educativa, el secretario de Educación Pública, Ignacio García Téllez, tuvo la iniciativa de extender el modelo del Instituto de Orientación Social de Pedro de Alba, organizador de la extinta Universidad de Nuevo León, participó como vocal en el Instituto de Orientación Socialista. En la imagen, junto a un retrato del presidente Lázaro Cárdenas. Monterrey a nivel nacional. Para ello, transformó la Comisión Técnica Consultiva (CTC) de la SEP en el Instituto de Orientación Socialista (IOS), con el mismo carácter integral y de composición democrática, con personalidades de notoria cultura con objeto de centralizar y dar unidad a la acción educativa del gobierno federal en todas las escuelas de los estados del país. En el Instituto de Orientación Socialista, presidido por Manuel R. Palacios Luna, participó como vocal Pedro de Alba, organizador de la extinta Universidad de Nuevo León; además del ingeniero Carlos M. Peralta, el profesor Ruiz de Chávez, el Dr. Enrique Beltrán, el Dr. Manuel Gamio, todos ellos espe- MEMORIA / MARZO DE 2024 7 �cializados en los diferentes ramos del conocimiento conforme al reglamento de su constitución12. El Instituto de Orientación Socialista se encargó de las medidas de carácter técnico, como procurar unificar los aspectos de la reforma educativa, conforme al artículo tercero constitucional 13, dictaminar sobre los planes y programas de estudio, desde la enseñanza preescolar hasta la profesional, también lo hizo sobre los libros de texto, además de encargarse de la organización y perfeccionamiento del profesorado y de la realización de jornadas culturales de desfanatización14. Además de los aspectos puramente técnicos de la reforma, una de sus labores más importantes fue adoptar de acuerdo con las bases generales establecidas en Monterrey, la “calidad de un centro divulgador de la política educativa que sustenta el gobierno de la revolución” 15. En palabras de Manuel R. Palacios Luna el objetivo del Instituto de Orientación Socialista fue “la difusión ideológica socialista”, aclarar en qué consistía la escuela socialista, cuál era su contenido y cuál su finalidad, Temario de los cursos del IOS, enero-febrero de 1935 Historia del movimiento obrero internacional / Mario Sousa Historia del movimiento obrero en México / Manuel R. Palacios Historia económica y social, universal / Carlos Franco Sodi Historia económica y social de México / Miguel Othón de Mendizabal Doctrina cooperativista / Federico Bach Historia de las religiones / Enrique Beltrán Historia del movimiento proletario / Manuel R. Palacios Arte y literatura proletarios / Ángel Salas y José Muñoz Cota El arte burgués y su influencia de desviación / José Muños Cota Sistemas educativos modernos / Rafael Ramírez, Juan B. Salazar y Luis Sánchez Pontón dado la existencia de confusión y desinformación a este respecto. La historia como uno de los ejes de la divulgación a difusión se realizaría mediante conferencias y publicación de documentos. En estas actividades, la enseñanza de la historia se constituyó en un eje central de la nueva tendencia educativa, abordando los distintos conceptos sociales: el religioso, el militar, el político, el ético, el jurídico y el educativo, partiendo del concepto económico de la sociedad y de las instituciones de la propiedad, bases de la estructura social16. Se contemplaron los temas definidos de antemano para el Instituto de Orientación Social de Monterrey, sobre la historia del movimiento proletario, el derecho revolucionario mexicano, la historia de las religiones, la economía social, la geografía económica del país, la teoría y práctica de las sociedades cooperativas y otras materias concernientes a la higiene y a la pedagogía9, sin hacer de este plan de divulgación un “medio de enfrentamiento directo contra el poder y la ideología del clero católico como en el periodo callista” 17. Desde diciembre de 1934, se hizo llegar a la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León impresos “sobre los conceptos L El Dr. Ángel Martínez Villarreal, presidente de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León, colaboró en las labores del Instituto de Orientación Socialista. 8 MEMORIA / MARZO DE 2024 �El doctor Eduardo Aguirre Pequeño dirige un mensaje durante la apertura del Instituto de Orientación Social el 8 de abril de 1935. A la derecha, Aguirre Pequeño, designado director de dicho instituto. (Fundación Guggenheim) generales, materias y programas de clase del Instituto de Orientación Socialista” 18. Estos temas fueron expuestos mediante cursos breves, conformados por ciclos de conferencias que se realizaron durante un mes, del 7 de enero al 7 de febrero de 1935, en el teatro del Palacio de Bellas Artes de la Ciudad de México, dirigidos a los profesores del Distrito Federal. Como resultado de estos cursos se elaboraron 58 folletos diferentes en versiones taquigráficas de los que se hicieron un tiraje total de más de 225 mil ejemplares enviados a toda la república. Copias de las conferencias solicitó el Dr. Ángel Martínez Villarreal, presidente de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León, a Palacios Luna en oficio del 27 de febrero de 1935. A cambio de ellas, Villarreal remitió a su vez al Instituto de Orientación Socialista, 50 ejemplares de las publicaciones de la Comisión Organizadora. Copias de las conferencias se MEMORIA / MARZO DE 2024 9 �Los asistentes escuchan uno de los discursos como parte del programa de inauguración. Institutos de Orientación Socialista en la república enviaron también al director de educación federal del estado de Nuevo León19. Morelia, Michoacán Aguascalientes, Aguascalientes Tlacochahuaya, Oaxaca Chihuahua, Chihuahua El Corte, San Luis Potosí Oaxaca, Oaxaca Ciudad Victoria, Tamaulipas Cuernavaca, Morelos Querétaro, Querétaro Durango, Durango Monterrey, N. L. San Luis Potosí, S. L. P. Pachuca, Hidalgo Zacatepec, Morelos Cholula, Puebla Nuevo Laredo, Tamaulipas Matamoros, Tamaulipas Las filiales del IOS en el país ara darle un alcance nacional a la acción del Instituto de Orientación Socialista se plantearon las delegaciones o filiales que se desplazarían a los lugares más importantes de la república20. En circular que envió desde Monterrey, el 5 de abril de 1935, Palacios Luna expuso que las bases generales y programas elaborados para el Instituto de Orientación Social de Monterrey, servirían para el establecimiento de dichos institutos en los estados del país, dependientes de la Secretaría de Educación21. Tres días después, el 8 de abril de 1935, el primer Instituto de Orientación Socialista que inició sus actividades en el país, fue precisamente el de Monterrey, bajo la dirección del Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, quien en ese momento no ocupaba ningún otro cargo por haber renunciado, meses atrás, a la dirección de la Escuela de Bachilleres. 10 P MEMORIA / MARZO DE 2024 �Sin embargo, llama la atención que el Instituto de Orientación Social de Monterrey, suprimiera en su nombre la denominación “Socialista” para designarlo con el concepto de “Social”, lo que pudo responder a varias razones: en primer lugar, una estrategia de las autoridades de usar un tono más conciliador para evitar lo provocativo o agresivo que resultaba el adjetivo “Socialista” o bien, evitar la confusión que había en la interpretación que se le daba, especialmente entre el clero y la burguesía como era la aplicación del patrón marxista de una sociedad sin clases. Previo a su apertura, se giraron invitaciones a los sindicatos existentes en la ciudad, un número total de 140, para que enviaran cada uno tres delegados, para asegurar una asistencia a la inauguración de cursos de más de 400 elementos, portando su respectivo estandarte, además de los representantes de los planteles que dependían del Departamento de Extensión Universitaria, maestros, estudiantes y profesionistas. Al acto acudieron el gobernador, Pablo Quiroga, el alcalde Heriberto Montemayor y otros altos funcionarios como el secretario de gobierno, Ángel Santos Cervantes, el director de Educación Federal, Luis Tijerina Almaguer; y el vicepresidente del comité estatal del PNR, Generoso Chapa. El programa inaugural consistió en los siguientes números: I.- Obertura por la banda municipal de música. II.- Discurso por el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, director del instituto. III.- Canto a la Revolución por el orfeón de la Escuela Normal, acompañado por el profesor Armando Villarreal. IV.- Discurso por el representante obrero Atenedoro Colunga. V.- Selección musical por el Conjunto de la Unión Filarmónica. VI.- Palabras del joven Leopoldo Valdés, representante de la Federación de Estudiantes Socialistas de Nuevo León. VII.- Discurso por el representante obrero, Alfonso Vallejo. VIII.- Selección musical. “Santa”, de Agustín Lara. IX.- Discurso del Dr. Ángel Martínez Villarreal, presidente de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León. X.- Declaratoria solemne de inauguración del Instituto por el Lic. Pablo Quiroga, gobernador constitucional del estado22. El profesor Colunga en su intervención destacó la necesidad de cambiar el sistema de enseñanza burgués, que tantos males acarreaba a la niñez, por el sistema de enseñanza socialista para que los hombres de mañana vayan a la lucha sin prejuicios de ninguna naturaleza, como verdaderos hombres libres y conscientes de su destino. El joven Leopoldo Valdés, alumno de la Facultad de Ingeniería, destacó que obreros y estudiantes nutrirían sus conocimientos en el Instituto con enseñanzas más elevadas; Ángel Martínez Villarreal expresó que la fundación del Instituto, como parte del programa que en materia educacional se iba trazando el gobierno, “no es sino el cimiento del grandioso edificio que, contra viento y marea, se propone edificar para lograr la redención y el verdadero mejoramiento de las clases trabajadoras, oprimidas por largos años”. La primera conferencia estuvo a cargo del líder Vicente Lombardo Toledano, bajo el título de “Bases filosóficas y principios científicos del socialismo”, donde hizo una definición de la lucha social y las causas científicas que la determina. Resulta interesante su descripción de la ciudad en la primera ocasión en que estuvo en ella: “La primera impresión que me causó Monterrey, semeja a la que me produciría un templo antiguo, aquel circundado de primitivo caserío y éste con los enhiestos mástiles de sus chimeneas, circundado de míseros jacales donde habitan como bestias sus obreros” 23. En total, 16 filiales se establecieron en el país por la Secretaría de Educación Pública, para continuar la difusión ideológica de la reforma educativa. El establecimiento de los institutos de Orientación Socialista no resultó tan inmediato en virtud de que las labores escolares debían reanudarse en enero de 1935, un mes después de que los nuevos funcionarios se hicieron cargo de la Secretaría de Educación Pública. Aquí debe precisarse el primer supuesto que sostiene que era una escuela más entre las facultades y escuelas que conformaban la pretendida Universidad Socialista de Nuevo León. El gobernador Quiroga señaló que el Instituto de Orientación Social “entró a formar parte de las dependencias” de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista de Nuevo León, que la sostenía con un presupuesto anual de mil pesos. El Instituto de Orientación Social de Monterrey funcionaría, de manera provisional, en el amplio salón MEMORIA / MARZO DE 2024 11 �de actos de la Escuela Normal, quedando adscrito al Departamento de Extensión Universitaria, que reinició sus labores en enero de 1935, bajo cuya dirección trabajaron también las dos escuelas secundarias nocturnas y dos centros para obreros, en donde se les impartían conocimientos prácticos en pequeñas industrias para mejorar sus condiciones de trabajo. En ese sentido, el Instituto fue parte de la Universidad, pero no dejó de ser una dependencia filial del Instituto de Orientación Socialista que operaba en la Ciudad de México dentro de la Secretaría de Educación Pública y su funcionamiento no era de carácter permanente, sino mediante la programación de cursos breves como se proyectó desde octubre de 1934. Sin embargo, se desconoce por completo cuál era la estructura orgánica del Instituto, quiénes eran las personas que, además de Aguirre Pequeño, trabajaban en él, si tenía constituido un consejo técnico o un consejo asesor y quiénes lo integraban, cuál era su forma de organizar y operar sus 12 actividades y su relación con otras dependencias e Institutos de Orientación Socialista tanto de la capital como de otras ciudades del país. Tampoco se cuenta con los nombres de los conferencistas de los cursos. Es probable especular que en algunos casos la Secretaría de Educación Pública enviara por medio del Instituto de Orientación Socialista a los ponentes o bien, pudo haberse recurrido a profesores o profesionistas locales. Tampoco se cuenta con los contenidos programáticos de todos los cursos, que para Mendirichaga Cueva, “revela un sectarismo desgreñado que sustentaba como principios de doctrina el odio y la lucha de clases” 24. Y añadió que las conferencias se sustentaron con criterio materialista y ateo, los “maestros fueron adiestrados en la lucha social y en la técnica y en los procedimientos de los agitadores” 25. Sobre este supuesto de que el Instituto estaba dedicado a ideologizar políticamente en el comunismo, resulta evidente que no se empleaba el MEMORIA / MARZO DE 2024 �El líder obrero Vicente Lombardo Toledano tuvo a su cargo la primera conferencia bajo el título de “Bases filosóficas y principios científicos del socialismo”. (Fotografía de Carl Mydans, 1938, LIFE Photo Collection) análisis marxista para convertir las conciencias, sino que se usaba su teoría social crítica, con la metodología del materialismo histórico y dialéctico, como una ciencia avanzada que lograba descubrir e interpretar las leyes rectoras del desarrollo de la sociedad. En ella, el hombre, no como un ser individualista, sino como un conjunto que vive en sociedad y se desarrolla en la historia, era el objeto principal y fundamental de su estudio, superando las anteriores filosofías, sociologías y economías, al afirmar que sin la solución de las necesidades materiales del hombre, éste no puede desarrollar sus capacidades de pensamiento y de creatividad. Sus explicaciones relacionadas con el curso de la realidad contemporánea estaba muy acorde con la intención del gobierno de hacer comprender y sentir las contradicciones de la vida moderna, de manera que con una clara visión de su momento histórico, se fuera generando una conciencia social e inculcar los principios de justicia social como aspecto fundamental de la Revolución Mexicana y del proyecto cardenista de reconstruir una sociedad económica y socialmente igualitaria, donde prevaleciera la protección y redistribución de las riquezas nacionales, tanto económicas como intelectuales. Por esa razón en la bibliografía de los cursos abundan las obras marxistas que, para los propósitos señalados resultaban obras apropiadas y, sobre todo, accesibles y disponibles para la lectura tanto de los profesores como de los asistentes. Por ejemplo, la bibliografía para el programa del curso de Historia del Movimiento Obrero era el siguiente: para el ámbito internacional se usó la obra clásica Historia general del socialismo y de las luchas sociales (1931) del austriaco Max Beer; Breve historia del mundo (1922) de H. G. Wells, donde ofrece al lector no especializado, una visión de conjunto de la historia; Anti During (1878), que era una especie de manual del marxismo; y Del socialismo utópico al socialismo científico (1886) de Federico Engels, una de las publicaciones fundamentales del movimiento socialista internacional. De México: Las pugnas de la gleba (1923) de Rosendo Salazar Escobedo, el más importante intelectual del movimiento obrero y sindical, y José G. Escobedo, sobre la historia del movimiento social mexicano; La lucha de clases a través de la historia de México de Rafael Ramos Pedrueza, historiador revolucionario y marxista; La libertad sindical en México (1926) de Vicente Lombardo Toledano, reconocido como el dirigente obrero y sindical más importante de los años posrevolucionarios; y Constitución política mexicana de 1917 y leyes reglamentarias en materia agraria y obrera; Memoria del Primer Congreso de Derecho Industrial, Departamento del Trabajo, 1934. En el curso de Derecho Revolucionario Mexicano se incluyó en la bibliografía la introducción del Materialismo histórico de Nicolás Bujarin, que era un ensayo popular de sociología marxista; la Critica de la educación política de Marx, que contiene su concepción sobre la educación; la Teoría general del derecho de N. M. Korkunov, Tratado elemental de derecho industrial de Paul Pic, Curso de economía popular de Alexander Bogdanoff, Organización agraria en Rusia (1931) de Yakoliev, así como las obras de Lombardo Toledano La libertad sindical en México y Legislación del MEMORIA / MARZO DE 2024 13 �trabajo de Estados Unidos Mexicanos y de Gómez Morín El crédito agrícola en México. Una muestra del intento de hacer un estudio de la realidad sin radicalismos, lo ofrece las instrucciones de Palacios Luna sobre la materia Historia de las Religiones. La exposición debía hacerse, por encargo del mismo secretario de Educación García Tellez, “con toda ponderación, demostrando desde el punto de vista científico las transmutaciones constantes a que las formas religiosas están sujetas y haciendo una exposición histórica desde las cosmogonías primitivas hasta las formas recientes de la religión que se caracterizan por su aspecto subjetivo, el dogma y el aspecto objetivo: los ritos y el sacerdocio. Por lo que toca al país, se hará una exposición histórica desde las formas mitológicas de los primeros pobladores hasta las religiones de nuestros días, haciendo especial mención del papel que han desempeñado las asociaciones confesionales en nuestra lucha de clases, principalmente en los movimientos de la Conquista, la Independencia y la etapa revolucionaria, por el mejoramiento material y espiritual de los trabajadores” 26. El trabajo del Instituto de Orientación Social, mediante conferencias, se desarrolló solamente por las noches, de siete de la tarde a nueve de la noche con dos clases por semana en cada curso. El profesor debía dividir su curso en tres ciclos o tres partes con igual número de clases cada uno con duración de tres meses 27 , los dos primeros consagrados exclusivamente al elemento obrero y el otro a los maestros. No habría exámenes ni reconocimientos, sino que al final del año se otorgarían diplomas a quienes mostraran mayor grado de adelanto, puntualidad y aplicación28. Estos datos echan por tierra el supuesto de la asistencia obligatoria al Instituto, que estuvo abierto de manera voluntaria a quienes desearan asistir. Si bien se dirigió especialmente al gremio docente, a los universitarios, a los obreros tanto organizados como libres, a los trabajadores y a los campesinos, se invitó al público en general a concurrir. Las cifras son el parámetro para aclarar el punto de la obligatoriedad. En el primer informe relativo a sus actividades, de septiembre de 1935, se menciona que el Instituto de Orientación Social tuvo 35 alumnos, porque cinco de los 40 inscritos inicialmente se dieron de baja, y eso habla de que ni fue obligatorio ni extensivo a todas las carreras universitarias. No obstante, contaba con más alumnos que Ingeniería y Química y Farmacia y contaba con igual número que la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. El Instituto de Orientación Social desarrolló sus actividades en las instalaciones de la Escuela Normal. 14 MEMORIA / MARZO DE 2024 �El Instituto quedó restablecido para maestros de las escuelas primarias dictando cátedras y conferencias en los principales centros escolares. En la imagen, asistentes a la conferencia inaugural impartida por Vicente Lombardo Toledano. La reorganización del Instituto os cursos iniciados en abril debían terminar, conforme al cronograma, en noviembre de 1935, pero no existe evidencia de una clausura oficial de sus primeros trabajos ajustados a su plan de estudios. Es probable que el funcionamiento del Instituto de Orientación Social fuera suspendido durante varios meses sin completar el abordaje del contenido de sus cursos, es más, tampoco se sabe si todos los cursos llegaron a impartirse. Unos días antes de terminar su gestión, en el último decreto que expidió, el gobernador Pablo Quiroga declaró la disolución de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista, dando paso a la creación del Servicio de Cultura Superior, el 7 de septiembre de 1935, figura jurídica que fungió como una coordinación de escuelas y facultades encargada de las funciones de la extinta Universidad. En la ley, L que la creó, quedó agregada al Consejo el Instituto de Orientación Social. Próxima la apertura del periodo escolar 1935-1936, el secretario del Consejo de Cultura Superior, profesor Abelardo González, publicó a partir del 17 de septiembre el aviso con la invitación a los “obreros tanto organizados como libres, a inscribirse como alumnos del Instituto de Orientación Social en las oficinas del Consejo” 29. Sin embargo, el desplegado no aclaraba la fecha del inicio de los cursos y al parecer, no iniciaron por la inestabilidad y cambios suscitados en la institución. El gobernador provisional Gregorio Morales Sánchez se hizo cargo de la presidencia del Consejo de Cultura Superior, el 4 de noviembre de 1935, y una de sus medidas más importantes fue ratificar a Aguirre Pequeño como director y ordenar una reorganización del Instituto de Orientación Social. MEMORIA / MARZO DE 2024 15 �Programa del curso de Historia del Movimiento Obrero A.- Internacional 1) Edad antigua: condiciones económicas. La esclavitud. Las primeras ideas socialistas. Palestina, Grecia, Roma. El cristianismo lucha en contra de la desigualdad económica social. Rebelión de Espartaco. La Edad Media Condiciones económicas. Los feudos. Los siervos sustituyen a los esclavos. Riqueza y opulencia de la iglesia católica. Rebeliones de monjes en toda Europa contra este acaparamiento de la propiedad privada por la iglesia o rebelión de los “herejes”. La ciencia sujeta por la inquisición. Edad Moderna Condiciones económicas predominantes, Nacimiento de la burguesía y formación del asalariado. Primeras obras de crítica social: La Ciudad del Sol de Campanella, La Utopía de Tomás Moro. Rebeliones de campesinos. Primera huelga de obreros en Lyon, Francia. Socialismo utópico del siglo XVIII. Saint Simon, Carlos Fourier, Robert Owen. El socialismo utópico no es partidario de la violencia, espera el cambio social por el convencimiento. Edad Contemporánea Condiciones económicas predominantes. Revolución mecánica en Inglaterra. Incremento del proletariado en la ciudad. Separación cada vez más clara entre el proletariado y el capitalista. Socialismo científico: sus creadores y realizadores, sus principios fundamentales: a) el materialismo histórico, b) la plusvalía o parte del salario no pagado al trabajador, c) la lucha de clases, d) la revolución proletaria: organización obrera internacional, tácticas de lucha obrera, reforma y revolución. B) De México Condiciones económicas del México precortesiano. La propiedad de la tierra, su distribución entre los guerreros. Sacerdotes y clases bajas. La Conquista: condiciones económicas predominantes durante la dominación española. La esclavitud: la iglesia católica y la riqueza pública durante la colonia. Rebeliones de indios. Cofradías de artesanos. La Independencia: condiciones económicas predominantes. La propiedad privada de la tierra. El pensamiento socialista de José María Morelos. Condiciones sociales de los campesinos. La Dictadura Porfirista: condiciones económicas predominantes. Nacimiento de la industrialización del país a fines del siglo XIX y principios del siglo XX. Formación del asalariado. Sociedades mutualistas de obreros y artesanos. Despojo de tierras a los indios por las leyes de deslinde y colonización. Los grandes latifundios. Los peones y jornaleros del campo como siervos. Época contemporánea: condiciones económicas predominantes. Empresas extranjeras dueñas de las Días después, el 18 de noviembre se remitió al Consejo de Cultura Superior, a nombre del Dr. Martínez Villarreal, desde la Ciudad de México el proyecto de ley para la derogación del Instituto de Orientación Socialista y su conversión de nuevo por la Secretaría de Educación Pública a Comisión Técnica Consultiva (CTC)30. Ese mismo día, Aguirre Pequeño, como director del Instituto de Monterrey, solicitó a Palacios Luna informes sobre la situación. En esta coyuntura se decidió mantener y aprovechar el Instituto de Monterrey en beneficio del magisterio concretando sus trabajos al profesorado que estaba al frente de grupo en las escuelas primarias31. Este propósito partía del planteamiento de la Secretaría de Educación Pública de que los maestros iban a cargar sobre sus hombros con el proyecto de la educación socialista y era necesario crear en ellos el compromiso con los ideales de la Revolución Mexicana y con el nuevo criterio sobre su cometido social. Días después, Aguirre Pequeño solicitó el 29 de noviembre de 1935 ante el Consejo de Cultura Superior, “que se reanuden las clases en el Instituto de Orientación Social” 32, proposición aceptada. El plan de estudios a que debería sujetarse el Instituto de Orientación Social, presentado por Aguirre Pequeño en la sesión del 5 de diciembre de 1935, fue aprobado, así como el reinicio de sus funciones para enero de 1936; esto en razón de estar dirigido los cursos a los alumnos de la Normal y al personal docente del sistema educativo, se les requería dar tiempo de adquirir el material necesario para llevar a cabo la reforma educativa. A continuación el mismo Aguirre Pequeño propuso que se buscaran los trabajos que sobre Botánica organizó el profesor Emilio Rodríguez33. 16 MEMORIA / MARZO DE 2024 �riquezas naturales. El Partido Liberal Mexicano y su programa de lucha (1905). Primeros movimientos obreros Huelga de obreros en Cananea, Sonora; las demandas de los huelguistas, la represión por el estado. Fundación del Gran Círculo de Obreros Libres de Orizaba, Veracruz. Demanda de los trabajadores textiles de Puebla y Orizaba. Huelga de estos obreros en 1907. Represión por el estado. Laudo presidencial sobre esta huelga. El derecho de asociación y el de huelga hasta 1910. Su consignación como delitos en el Código Penal. La jornada de trabajo de quince horas diarias como legal hasta 1907. Jornada legal de trabajo de doce horas hasta 1910. La Revolución de 1910 y la actitud del proletariado. Sublevación de campesinos en diferentes estados de la república. Periodo romántico del movimiento obrero Fundación de la Casa del Obrero Mundial en 1912. Organizaciones de resistencia fundadas por la Casa del Obrero Mundial. Divulgación del sindicalismo anarquista. Táctica de lucha de estas organizaciones obreras. Tacto de la Casa del Obrero Mundial con el constitucionalismo. Formación de los batallones rojos en 1915. Clausura de la Casa del Obrero Mundial. Primeros congresos obreros en Veracruz, Tampico y Saltillo entre 1916 y 1918. Principales demandas de los trabajadores del campo y de la ciudad, anteriores a la Constitución de 1917. El derecho de asociación sindical. El derecho de huelga. El salario mínimo. La jornada legal de trabajo de ocho horas. Indemnización por despido injustificado y por accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. Previsión social. El estado y sus servidores. Tribunales obreros. Reivindicaciones campesinas. Dotación y restitución de tierras. Organización agraria. Periodo político del movimiento obrero Nuevos congresos obreros y formación de la CROM. Divisiones internas. Creación de la C. G. T. o Confederación General de Trabajadores en 1921 sosteniendo la doctrina del sindicalismo anarquista. Fundación del Partido Laborista. Líderes obreros de la CROM en el poder (1920-1928). Movimiento huelguista a partir de la vigencia del artículo 123 constitucional. Organizaciones sindicales existentes hasta 1930. Escisiones internas en las grandes centrales obreras. Diversidad de tácticas de lucha seguida hasta el presente. Periodo actual del movimiento obrero Vigencia de la Ley Federal del Trabajo. Nuevas demandas de los obreros. Reformas propuestas al artículo 123 constitucional y de la Ley Federal del Trabajo. Sindicatos Blancos. Resumen sinóptico del curso. En informe del 30 de abril de 1936, el gobernador Morales Sánchez resaltó el hecho de que el Instituto quedó restablecido “para maestros de las escuelas primarias dictando cátedras y conferencias en los principales centros escolares sobre historia de las religiones, historia del movimiento proletario, sistemas educativos y arte y literatura proletaria34. A más de eso, en el plan de estudios socialista para el periodo 1934-1935 de la Normal Primaria, única que por razones hacendarias pudo establecerse, diseñado por el profesor Plinio D. Ordónez, su director desde agosto de 1934, se incorporaron algunas de las materias impartidas por el Instituto. Filosofía de la Educación, Historia de las Religiones, Derecho Obrero y Agrario, Sistemas Educativos, Doctrinas Sociales, Cooperativismo, Historia del movimiento proletario, Economía Social, Arte y Literatura Proletarios, eran “materias – informó el gobernador Morales– que complementan la cultura político-económico- social que se estima indispensable para la adecuada preparación del maestro normalista neolonés, en relación con la ideología revolucionaria vigente y con el nuevo criterio sobre su cometido social” 35. Sin embargo, Ordóñez escribió años después que el Instituto de Orientación Social no llegó a normalizar su funcionamiento, pero dio a conocer su plan de estudios y sus programas generales, los cuales aprovechó y puso en vigor la Escuela Normal, “siendo en realidad la única escuela que hizo profesión de fe socialista”36 y Mendirichaga añadió que al poner en vigor los programas en la Normal, éste fue su principal fruto37. Con esta afirmación pretenden asegurar el fracaso de la implantación de la educación socialista al observarse sólo en la Normal, cuando en realidad, a MEMORIA / MARZO DE 2024 17 �Programa del curso de Derecho Revolucionario Mexicano 1. Parte expositiva a) Conceptos generales: Definición del derecho. Cómo lo definen los teóricos de la burguesía. Cómo lo define el socialismo científico. Fuentes del derecho. Los cambios de condiciones económicas en la sociedad y su repercusión en las leyes. Clasificación general del derecho. Derecho público. Derecho privado. b) Derecho obrero Lugar que ocupa el derecho obrero en la clasificación general del derecho. Definición del derecho obrero. Características el derecho obrero. Antecedentes económicos del derecho obrero Revolución mecánica. Revolución industrial. Régimen del asalariado. Breve reseña del movimiento sindical. Organización sindical en México. El derecho de asociación sindical en México antes y después de la Revolución de 1910. Personalidad jurídica de los sindicatos y acciones que de ella se derivan. La huelga y el paro. Qué es una obligación en derecho obrero. Contrato de trabajo Sus elementos. Sus cláusulas. Diferentes especies de contrato de trabajo. Modificación de los contratos de trabajo. Cuándo proceden. Principales derechos y obligaciones de los obreros. Participación de utilidades. Accidentes de trabajo y enfermedades profesionales. Sociales y cooperativas. Asistencia médica. Escuelas. Viviendas obreras. Higiene industrial. Reglamentación internacional del trabajo Tribunales del conflicto del trabajo Juntas de conciliación. Juntas locales y municipales. Juntas federales. Organización y funcionamiento de estas juntas. Competencia de cada una de ellas. c) Derecho agrario Época precortesiana: repartición de la propiedad territorial entre las clases explotadas y las explotadoras. Nobleza guerrera y sacerdotal. Los indios. Las disposiciones legales y las costumbres sobre la propiedad de la tierra. Época colonial: Repartición de la propiedad de la tierra entre conquistadores y conquistados. Bula de Alejandro VI sobre la propiedad de las tierras descubiertas por España y Portugal. Leyes de Indios. Cédula y disposiciones de los españoles sobre tierras de indios y verdadero estado en que éstas se encontraban. Nobleza guerra y eclesiástica dueña de la tierra. Las comunidades de indios. Encomiendas. Canonjías. Peonías y caballerías. Propiedad territorial en manos de la iglesia católica. Independencia: proclama de Morelos de 2 de noviembre de 1812 sobre la tierra de los indios. Propiedad privada de la tierra en manos de la iglesia católica según Orozco y Berra, historiador conservador durante el siglo XIX. Las condiciones económicas de los campesinos explotados. Leyes de nacionalización y amortización respecto a la propiedad territorial. Dictadura porfirista: leyes de colonización y deslinde. Despojo de tierras a los indios por compañías particulares. Programa agrario del Partido Liberal Mexicano fundado en 1905. Las contratas. Las levas. Las condiciones económicas y sociales del peón acasillado y del jornalero. Época contemporánea: Rebelión campesina de 1907 a 1909. Análisis del Plan de San Luis de 1910 proclamado por Francisco I. Madero. Análisis del Plan de Ayala firmado el 12 de diciembre de 1911. Estudio de la Ley del 6 de enero de 1915. Artículo 27 de la Constitución General de 1917. Organización de las comisiones agrarias. Leyes y decretos complementarios. Instituciones auxiliares de las leyes agrarias (bancos, etc.) Código agrario. La organización colectiva de la producción agrícola, superior a la producción individual. 2.- Parte práctica a) Procedimientos en derecho obrero Formas de entablar una demanda. Audiencias que señala la ley. Se hará una práctica entre los alumnos. Visitas a las juntas de conciliación. Que los alumnos señalen las deficiencias que observen b) Procedimiento de derecho agrario Organización de los comités y comisiones agrarias del estado y de la federación. Formas de establecer una solicitud y su tramitación. Visitas a las oficinas agrarias en que se tramiten solicitudes. Que los alumnos señalen las deficiencias que observen. 18 MEMORIA / MARZO DE 2024 �Programa del curso de Historia de las Religiones A.- La religión de los primitivos El mito. El tótem. El tabú. Explicación de cada una de ellos. El Manismo o culto a los antepasados. Aspecto subjetivo de la religión: el mito, aspecto objetivo de la religión: el sacerdote. Las creencias religiosas tienen en esta época un aspecto material y colectivo. Religiones monarquistas. Las tribus y sus jefes. Los delitos individuales contra las creencias religiosas y la colectividad. La vida de los dioses sujeta a la existencia del grupo social. Carácter político y social de estas religiones. India, Grecia, Roma. B.- Las religiones éticas o doctrinas de salvación El Cristianismo. El Budismo. El Israelismo. El carácter de las religiones aparece ahora como filosófico e individualista porque promete la salvación del individuo y no la del grupo. Los ritos. Organización del sacerdocio como un poder temporal. Mahoma. Las Cruzadas. El poder económico de la iglesia durante la edad media. La doctrina de Jesús y la Iglesia Católica. La inquisición. Primeras organizaciones de librepensadores. La teología. Pensamiento filosófico de la burguesía que sustituye la idea de Dios con la de Ley Suprema. C.- El pensamiento filosófico del socialismo Explicación sobre la formación de dos mundos. La naturaleza y el hombre. La ley de evolución. El pensamiento del hombre lo determinan las condiciones materiales de cada época. La diferencia de religiones y los diversos ciclos de la historia de la humanidad. El pensamiento de Ludwing Feuerbach sobre Dios y el hombre. El concepto del socialismo contemporáneo sobre la religión. El futuro de la religión conforme a los sociólogos de todos los matices. D.- La iglesia católica en México En la dominación española. Sujeción espiritual de los indios por los dogmas eclesiásticos. La propiedad privada en manos de la iglesia. La obra de Vasco de Quiroga y de Bartolmé de las Casas y la indiferencia con que la vio el resto de la ciencia. Primeras asociaciones de librepensadores a principios del siglo XIX. La inquisición. La educación pública en la Nueva España se imparte exclusivamente por la iglesia católica. En la Independencia: El espíritu religioso de la época y la Constitución de Apatzingan. El clero enemigo de los insurgentes. Iturbide y el clero. Predominio económico del clero hasta las leyes de Reforma. Las leyes del presidente Valentín Gómez Farías en 1833 contra el predominio económico del clero. Libertad de creencias y enseñanza laica. Secularización de bienes del clero. Actitud rebelde del clero. La intelectualidad católica contra la reforma educativa. Supresión de la Universidad por el gobierno. El clero aliado con Santa Anna en contra de la reforma. Los polkos, el clero y la intervención americana. La prensa clerical y monarquista. Los pronunciamientos de la clerecía contra los republicanos. Actitud de Melchor Ocampo frente al clero. Situación económica de los peones de las haciendas del clero. Leyes de desamortización de bienes del clero. El Supremo Poder Conservador y el partido católico. Benito Juárez y la Constitución de 1857. El Imperio como aspiración del partido católico. Coronación del general Márquez en Guadalajara. Nacionalización de los bienes del clero. Registro civil y libertad de cultos. Triunfo del Partido Liberal y de la República. Época contemporánea. El poder espiritual de la iglesia católica. Su alianza con la dictadura porfirista y la usurpación de Victoriano Huerta. Tácticas de lucha seguida en los últimos tiempos por la iglesia católica. La lucha armada contra las nuevas leyes en materia religiosa de los presidentes Obregón y Calles. La nueva actitud del catolicismo en el presente. Cuadro sinóptico del curso. Bibliografía para los puntos a, b, c y d: La Sociología general de Mariano H. Cornejo. La Evolución religiosa de la humanidad de Ricardo Kreglinger. Teoría del materialismo histórico de Nicolás Bujarín. Para el punto d: La iglesia y el estado mexicano (1927) de Alfonso Toro, Secretaría de Gobernación. La controversia religiosa en México, edición oficial. Constitución política y leyes reglamentarias en materia religiosa. Los precursores ideológicos de la Independencia, edición del Archivo General de la Nación. MEMORIA / MARZO DE 2024 19 �Programa del curso de Economía Social a.- Conceptos generales: Diferencia entre ciencias sociales y ciencias naturales. Las ciencias sociales según los teóricos de la burguesía y los del proletariado. Lugar que ocupa la economía en las ciencias sociales. Lo que se entiende por ciencia económica. Primeros géneros de la vida animal en el mundo. Edades de los peces, los reptiles, las aves y los mamíferos. El hombre primitivo. Adaptación del hombre a la naturaleza. Vinculación del hombre a la naturaleza por el trabajo. Las relaciones de trabajo, base económica de la sociedad. Estructura y superestructura social. b.- La sociedad primitiva comunal. El trabajo del hombre primitivo. La propiedad de la tierra. Instrumentos de trabajo. En quién radican las funciones de dirección y ejecución del trabajo en esta sociedad. Desarrollo e ideología de la sociedad primitiva comunal. c.- La sociedad patriarcal. Formas de trabajo en ella. Trabajo necesario, trabajo simple, trabajo suplementario, trabajo compuesto. Separación de las funciones de dirección y ejecución del trabajo social o división del trabajo. Agricultura y ganadería. Origen económico de las primeras ciudades y primeros imperios. Visión general de los estados antiguos desde Egipto hasta el Imperio Romano. La esclavitud. Fenómeno de centralización y descentralización de la riqueza. Cómo explica este fenómeno el nacimiento, desarrollo y desaparición de los estados de la antigüedad. Curso concreto del estado romano. Destrucción del Imperio Romano. Su explicación económica. Ideología de la sociedad patriarcal. d.- La sociedad feudal. El trabajo del hombre en ella. Qué es el feudo. Servidumbre. Desarrollo e ideología del feudalismo. La moral del señor y la moral del siervo. Las primeras industrias a domicilio: la herrería y los molinos. e.- La sociedad del artesano urbano. Forma de trabajo. Organización de los artesanos. Maestros, jornaleros y aprendices. Los gremios. Las guildas. La agricultura y la ganadería como formas predominantes aún en la economía. Ideología predominante. f.- La sociedad basada en el cambio. El cambio. Cambio simple o trueque. Cambio supuesto. Aparición y desarrollo de este último. Los comerciantes, su función. La moneda, su evolución hasta nuestros días, su importancia y misión, su influencia en el cambio. Trueque y compra venta. Efectos del cambio en el trabajo del hombre. La mercancía. El valor. El precio. La libre concurrencia. Ideología predominante. g.- La sociedad capitalista mercantil. La ganancia. Acumulación de capital por los comerciantes. Control de la producción social por el comerciante. El imperio turco y las ciudades comerciales de Génova y Venecia. El comercio de Europa con Asia. Causas económicas del descubrimiento de América. El Nuevo Mundo y la Economía Europea. Las monarquías europeas de Inglaterra, Francia y España y los comerciantes. Nobleza y burguesía. Causas económicas de la Revolución Francesa. h.- La sociedad capitalista industrial. La propiedad privada. La revolución mecánica del siglo XIX. Su influencia en el estado actual. La manufactura, el maquinismo y lucha de los “luditas” en Inglaterra contra él. La revolución industrial. Proceso de producción del capitalismo industrial. La trinidad económica y capitalista, producción, distribución y consumo. Monopolio y plusvalía: los beneficios del productor, la renta del suelo y el salario del obrero. Régimen del asalariado. El billete de banco, la función económica de éste. Su aparición y desarrollo. Ideología predominante. 20 MEMORIA / MARZO DE 2024 �Programa del curso de Geografía Económica de México A.- Parte general Extensión territorial de la república mexicana. Configuración geográfica de la república mexicana. Minería, flora y fauna. Clima y precipitación pluvial. Zonas ganaderas y de producción agrícola y minera. Zonas forestales. Caídas de agua y su utilización en el proceso productivo. Clasificación de la extensión territorial, según su productividad agrícola. Vías de comunicación: Vías naturales. Ríos navegables. Vías aéreas. Ferrocarriles. Carreteras. Caminos de herradura. Telégrafos, radio, correos. Análisis económico sobre nuevas vías de comunicación. Estado general de las principales industrias extractivas y de transformación y de la agricultura y ganadería: Extensión territorial cultivada y extensión territorial cultivable. Comercio exterior: Importancia de la exportación según el país a que se destina. Principales artículos que exportamos. Principales artículos que importamos. Comercio Interior: Valor de la producción y ventas manifestadas en los últimos diez años. Transporte de mercancías por los ferrocarriles. Instituciones de crédito y sociedades mercantiles e industriales. Población total de la república: Por edades, sexo y nacionalidad. Principales centros de estacionamiento de la población. Natalidad y mortalidad en la república. B.- Parte especial Extensión territorial del estado. Configuración geográfica del estado. Minería, flora y fauna. Clima y precipitación pluvial. Zonas ganaderas y de producción agrícola y minera. Zonas forestales. Caídas de agua y su utilización en el proceso productivo. Clasificación de la extensión territorial según su productividad agrícola. Vías de comunicación: Ríos navegables o para el transporte de artículos. Extensión lineal de los ferrocarriles en el estado. Carreteras. Caminos de herradura. Zonas productoras que carecen de buenas vías de comunicación. Industrias extractivas: La minería. Valor de su producción en el estado. Valor de la inversión para el presente en el estado. Industrias de transformación: principales industrias alimentarias. Industrias textiles, químicas, etc. Posibilidad de nuevas explotaciones e industrias. Materia prima que se importa. Organización cooperativa de la producción. Agricultura: extensión territorial cultivable y cultivada en el estado. Principales productos agrícolas en el estado. Comercio: Exportación y lugar a que se destina. Importación y lugar de que proviene. Nuevas fuentes de producción. Instituciones de crédito y sociedades mercantiles e industriales del estado: Organización de cooperativas de crédito y cajas de ahorro en el estado. Población total en el estado por sexo, edad y nacionalidad: poblaciones de mayor densidad en el estado. Natalidad y mortalidad en el estado. Nota: se harán visitas a las principales industrias y explotaciones establecidas en el estado a fin de hacer observaciones sobre la realidad. Se pasarán películas ilustrativas sobre temas de industrias extranjeras, para lo cual puede solicitarse la cooperación de los representantes oficiales. El profesor debe enseñar al alumno el manejo y la lectura de los cuadros estadísticos. MEMORIA / MARZO DE 2024 21 �raíz de su reorganización, solamente ahí se implantó para inculcar en los maestros la mística de servicio a la comunidad como parte del proyecto social de la formación de los estudiantes normalistas y, como menciona Camacho Sandoval, esta ideología no fue exclusiva del cardenismo, sino que ya se encontraba en la época vasconcelista y en la Escuela Rural Mexicana38. Lo que puede ser verdad es que, aun contando con el Instituto de Orientación Social, entre los maestros hubo problemas para asimilar y enseñar nociones provenientes del marxismo. En Monterrey la situación no debió ser diferente a la de otras ciudades donde sólo pocos maestros asistieron a las actividades y quienes lo hicieron, en su mayoría no comprendieron cabalmente los temas dictados39. La experiencia en los cursos no debió diferir mucho a la de otras ciudades con sesiones que se convertían en largas disertaciones, por ejemplo, en la Historia de las religiones, sobre hinduismo, budismo, cristianismo, taoísmo, confusionismo, sintoísmo y judaísmo que, en realidad no representaban una demanda o requerimiento para su quehacer cotidiano40. Ante este panorama, algunos maestros decidieron ignorar los cambios y seguir enseñando como lo venían haciendo. No obstante el trabajo del Instituto de Orientación Social, el Dr. Martínez Villarreal reconoció que no había personal capacitado para desarrollar el programa socialista. “No es nada extraño que tengamos un porcentaje quizá mayor del 90 por ciento de profesores tibios, personalistas y hasta reaccionarios. Si se les hiciera salir de las aulas nos quedaríamos solos o casi solos” 41. En un balance de 1936, durante la realización de un Congreso Nacional de Educación Obrera, Lombardo Toledano fue igual de pesimista sobre la implantación de la reforma socialista. “No había variado en nada la doctrina social y pedagógica de la enseñanza, tampoco sufrieron cambios fundamentales los métodos pedagógicos de la enseñanza ni el contenido de las materias y ni siquiera existían nuevos programas que fueran de acuerdo con el nuevo artículo tercero constitucional” 42. Mientras en México, el Instituto de Orientación Socialista dejó de funcionar e inmediatamente se cancelaron las plazas de todo su personal y asignado a nuevos cargos, incluyendo a Manuel R. Palacios, en Monterrey aparece en los egresos del estado, al 31 de julio de 1937 el sostenimiento de los llamados 22 Centros de Orientación Social [para obreros], que dependían del Departamento de Extensión Universitaria, sin mencionarse al Instituto de Orientación Social. Notas 1 Mendirichaga, “La Universidad de Nuevo León”, Humanitas año 1971, p. 366. 2 Ordóñez, Historia de la Educación Pública en Nuevo León, pp.1264-1265. 3 Pablo Quiroga, Memoria de gobierno, 1934, p. 33. 4 El Porvenir, 1 de octubre de 1934, p. 4. 5 El Porvenir, 3 de octubre de 1934, p. 4. 6 Semboloni, “La homogenización cultural…”, pp. 37-71. 7 El Porvenir, 28 de octubre de 1934, p. 8. 8 Mendoza Bremauntz, “Homenaje a Manuel R. Palacios Luna”, 1995. 9 El Porvenir, 31 de octubre de 1934, p. 4. 10 El Porvenir, 28 de octubre de 1934, p. 8. 11 El Porvenir, 30 de octubre de 1934, p. 4. 12 González Gamio, Manuel Gamio: una lucha sin final, 1987. 13 Secretaría de Educación Pública. Memoria, 1935, p. 422. 14 Secretaría de Educación Pública. Instituto de Orientación Socialista. Año de 1935, XIV/100 (04), exp. 3. Informe de la labor educativa en el periodo comprendido del 1 de diciembre de 1934 al 29 de febrero de 1936. 15 Secretaría de Educación Pública. Memoria, 1935, p. 422. 16 Vázquez de Knauth, “La educación socialista en los años treinta”, p. 416. 17 Camacho Sandoval, “Los maestros rurales en la educación Socialista”, p. 92. 18 Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Pública, 80, C.3953/3092/4. Exp. 3, 1 f, en Adaya Carrillo, El Instituto de Orientación Socialista, p. 65. 19 Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Pública. 256. C. 3957/3096/8, exp. 32, 8 fs, en Adaya Carrillo, El Instituto de Orientación Socialista, p. 93. 20 Semboloni, op.cit, p. 47. 21 Secretaría de Educación Pública. Memoria relativa al estado que guarda el ramo de educación pública, 31 de agosto de 1935, t. 1, p. 433. 22 El Porvenir, 7 de abril de 1935, p. 5. 23 El Porvenir, 9 de abril de 1935, p. 2. 24 Mendirichaga, “La Universidad Socialista de Nuevo León”, Humanitas, 1968, p. 364. 25 Mendirichaga, op.cit, 1971, p. 371. MEMORIA / MARZO DE 2024 �26 Secretaría de Educación Pública. Memoria relativa al estado que guarda el ramo de educación, 1934, pp. 219-220. 27 El Porvenir, 19 de marzo de 1935, p. 5. 28 El Porvenir, 21 de marzo de 1935, pp. 5-7. 29 El Porvenir, 21 de septiembre de 1935, p. 5. 30 Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Pública, 104. C. 3954/3093/5, exp. 14, 6 fs. en Adaya Carrillo, El Instituto de Orientación Socialista, p. 69. 31 El Porvenir, 11 de diciembre de 1935, p. 4. 32 Acta de Consejo Universitario de la UANL, No. 5, 29 de noviembre de 1935, año escolar 1935-1936/ 3, p. 3. 33 Acta de Consejo Universitario de la UANL, No. 6, 5 de diciembre de 1935, año escolar 1935-1936/3, p. 3. 34 Morales Sánchez, Informe, 4 de octubre de 1935, p. 12. 35 Morales, Informe, p. 49. 36 Ordóñez, op.cit. pp.1264-1265. 37 Mendirichaga, 1968, p. 366. 38 Camacho Sandoval, op.cit., p. 88. 39 Loyo, Engracia, “El Instituto de Orientación Socialista”, 2009. 40 Cueva Tazzer, “La educación socialista en Sinaloa”, p. 108. 41 Aguirre Pequeño, Biografía y pensamiento vivo del Dr. Ángel Martínez Villarreal. 42 González y González y otros, Historia de la Revolución Mexicana. Fuentes Adaya Carrillo, Beatriz Concepción, El Instituto de Orientación Socialista. Catálogo histórico. Tesis para optar por el título de licenciado en Historia. Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. Aguirre Pequeño, Eduardo, Biografía y pensamiento vivo del Dr. Ángel Martínez Villarreal, edición del autor, Monterrey, 1966. Camacho Sandoval, Salvador, “Los maestros rurales en la educación Socialista. Testimonios”, revistas INAH. Cueva Tazzer, Lourdes, “La educación socialista en Sinaloa (1934-1940)”, Universidad de Occidente, México, 2001. González Gamio, Ángeles, Manuel Gamio: una lucha sin final, UNAM, 1987. González y González, Luis, Hernández Chávez, Alicia y Lerner, Victoria, Historia de la Revolución Mexicana, 1934-1940: Vol. 6, El Colegio de México, A. C., 2021. González Salinas, Omar Fabián, La educación socialista y sus opositores dentro del gobierno, el magisterio y la sociedad, 1934-1940, Centro de Estudios Históricos, El Colegio de México. Loyo, Engracia, “El Instituto de Orientación Socialista y la formación del maestro revolucionario (1935-1937)”, en Lázaro Cárdenas: modelo y legado, t. III, México, INEHRM, 2009. Mendirichaga Cueva, Tomás, “La Universidad de Nuevo León (1933-1934)”, Humanitas, 1971. Mendirichaga Cueva, Tomás, “La Universidad Socialista de Nuevo León [octubre de 1934septiembre de 1935]”, Humanitas, 1968. Mendoza Bremauntz, Emma, “Homenaje a Manuel R. Palacios Luna”, 13 de enero de 1995, Biblioteca Jurídica Virtual del Instituyo de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. Morales Sánchez, Gregorio, Informe que rinde al honorable Congreso del Estado sobre la labor administrativa llevada a cabo durante el periodo comprendido del 4 de octubre de 1935 a la fecha, p. 12. Ordóñez, Plinio. D., Historia de la educación pública en el estado de Nuevo León, (15921942). Escuela Normal para Maestros (19271945), Vol. III, Monterrey: Editorial del Gobierno del Estado de Nuevo León, 1946. Ordóñez, Plinio D. Historia de la Educación Pública en el estado de Nuevo León, Vol. IV, III, “La escuela socialista”, Monterrey: Editorial del Gobierno del Estado de Nuevo León, 1954. 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MEMORIA / MARZO DE 2024 23 �24 MEMORIA / MARZO DE 2024 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Impartió taller Julio Bracho en la FAE El actor de cine y televisión Julio Bracho inició un segundo taller intensivo de actuación de tres días en la Facultad de Artes Escénicas, encaminado a ofrecer una formación actoral real, significativa e integral en aspectos como el desenvolvimiento, creatividad e imaginación de estudiantes y público en general. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1 de marzo 1 de marzo CEIIDA celebró quinto aniversario En la celebración de su quinto aniversario, el Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes inauguró la exposición “Apuntes, notas y ensayos” de Saskia Juárez y Rolando Flores. La maestra Saskia explicó que es una combinación de ideas entre una pintora con su forma tradicional de pintar y un joven con sus propias propuestas con relación al espacio. La exposición integrada por pinturas, collages, bocetos y fotografías, tuvo como trasfondo la concientización sobre el desarrollo urbano y sus consecuencias en el patrimonio natural de Nuevo León. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 8/marzo/1934. El presidente Abelardo L. Rodríguez visita el Hospital Civil, recorre los cinco pisos construidos y observa el plano y proyecto del edificio. El rector Héctor González lo saluda a su arribo. 29/marzo/1947. El rector Enrique C. Livas, el director de la Facultad de Medicina, Dante Decanini y secretario, Arnulfo Treviño Garza, acuden al Congreso Nacional de Pediatría en Saltillo, siendo el de la Universidad el mayor contingente médico. 12/marzo/1956. El Dr. Ignacio Morones Prieto, secretario de Salubridad y Asistencia, ofrece iniciar gestiones para la construcción de la Casa de la Enfermera, el Pabellón de Neumología, la Escuela de Malariología y la Granja para Recuperación de Enfermos Mentales. 24/marzo/1965. En una acción ordenada desde la Rectoría, en la madrugada la Facultad de Filosofía y Letras sufre la intervención policiaca para el desalojo de los alumnos que insisten en la renuncia del director Agustín Basave por la persecución ideológica y la inscripción de alumnos ficticios para participar en decisiones políticas. 30/marzo/1970. En atención a la estrechez económica, la Rectoría dispone que los gastos de planeación y mantenimiento de los planteles los realicen las dependencias con sus ingresos propios, colaborando con la carga económica de la Universidad. 6/marzo/1986. Se realiza bloqueo frente a la Capilla Alfonsina por los integrantes de los Comités de Lucha en Defensa de los Derechos Universitarios de las preparatorias 1, 2, 22 y Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón y rechazados a ingresar a la Facultad de Ciencias Políticas. 18/marzo/1990. Inicia la ampliación de las unidades 1 y 2 del Centro de Educación Infantil de la UANL, al dar el primer zapapicazo el secretario general del STUANL, Rodolfo de León. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 4-5 de marzo Compartieron experiencias sobre eliminación de las violencias Se realizó el simposio “La violencia contra las mujeres y su intervención” en la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” a través de la Secretaría de Igualdad e Inclusión, en vinculación con la Secretaría de las Mujeres y el Instituto Estatal de las Mujeres. En él distintas entidades del gobierno MEMORIA / MARZO DE 2024 25 �7 de marzo STUANL llegó a 60 años de vida En el marco del 60 aniversario del Sindicato de Trabajadores de la UANL, se desarrolló en la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías el Congreso Internacional “La importancia del sindicalismo universitario en el desarrollo de la universidad pública”, en el cual se dieron cita representantes de gremios de instituciones educativas en México, Centroamérica y Sudamérica. En el encuentro se compartieron las mejores prácticas y experiencias en beneficio de los trabajadores universitarios en la región, se analizaron los derechos laborales, la importancia social, legal y constitucional del sindicalismo en el ámbito de la educación superior. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Gabriela Martínez Villarreal, especialista legal en negocios y regulación sanitaria. ○ ○ del estado, asociaciones civiles y universidades como ITESM y UDEM, dialogaron y compartieron las acciones y buenas prácticas que llevan a cabo para la eliminación de las violencias contra las mujeres. En la apertura participaron Graciela Guadalupe Buchanan Ortega, secretaria de las Mujeres del gobierno del estado; Ludivina Cantú Ortiz, secretaria de Igualdad e Inclusión de la UANL; Sandra Nora González, secretaria de Relaciones Internacionales; y Yahaira Berenice Martínez Pérez, directora de Uniigénero. El día 5 participó Griselda Núñez Espinoza, fiscal especializada en feminicidios y delitos cometidos contra las mujeres del estado; la Federación Estudiantil de Mujeres Universitarias, Arthemisas por la equidad, la Red de mujeres indígenas migrantes (RedMin), la Asociación nacional de mujeres que construyen, Girl up Políticas UANL, por el gobierno: el Instituto Estatal de las Mujeres, la Comisión Ejecutiva Estatal de Atención a Víctimas, la Comisión local de búsqueda de personas de la Secretaría General de Gobierno y la Secretaria de Innovación y Sostenibilidad. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY 26 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En el marco del Día Internacional de la Mujer, la UANL realizó en el auditorio de la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” el conversatorio “Mujeres Egresadas de Excelencia Universitaria”, con la participación de tres mujeres líderes egresadas de esta casa de estudios: Zelina María Fernández Alanís, directora general de INDEX Nuevo León; Diana Elizabeth Oyervides López, directora de Administración corporativa en Arca Continental, y ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6 de marzo Mujeres Egresadas de Excelencia Universitaria MEMORIA / MARZO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ contiene biografías de los 48 artistas seleccionados, textos y ensayos sobre movimientos artísticos y poesía, así como el registro fotográfico de vitrales, relieves, murales, esculturas monumentales y a pequeña escala, pinturas, obras sobre papel y cerámica, ubicados en 16 distintos espacios universitarios. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En encuentro realizado en la Torre de Rectoría, el rector de la UANL, Santos Guzmán López, y el rector de la Universidad de Córdoba (UCO) de España, Manuel Torralbo Rodríguez, firmaron un convenio de colaboración académica, científica y cultural. Por la institución española estuvo presente Luna Santos Roldán, vicerrectora de Relaciones Internacionales, y Manuel Torres Aguilar, director de la Cátedra Unesco. En primera instancia, las facultades de Derecho y Criminología y Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales de la UANL se beneficiaron con este convenio. ○ ○ 11 de marzo Firmó UANL convenio con Universidad de Córdoba ○ 13 de marzo ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Fundación UANL, presidida por Jaime Yesaki Cavazos, inauguró en la calle Malaya 700, lote 19, manzana 480 de la colonia Puerta de Hierro Linces II, privada Borneo en Monterrey, la residencia del primer premio del 40 Sorteo de la Siembra Cultural. El inmueble tuvo un costo total de $15, 711, 428.68 (quince millones, setecientos once mil, cuatrocientos veintiocho pesos 68/100 M.N.), y constó de dos niveles y sótano, el primero con la cochera, cocina y sala comedor y el segundo con tres recámaras. ○ ○ La UANL firmó un convenio de colaboración con SEMIPRODE que formalizó la colaboración con dicha dependencia para el manejo ecológico y gestión integral de desechos y residuos con un enfoque de sustentabilidad y economía circular a través de UANL Sustentable, fortaleciendo de esta manera el compromiso con el cuidado del medio ambiente y las mejores prácticas en el ámbito de la sustentabilidad. ○ ○ Convenio con SEMIPRODE 22 de marzo Se inauguró primer premio de la Siembra Cultural ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Se presentó el libro Carácter. Patrimonio artístico UANL, en el Patio Sur del Colegio Civil Centro Cultural Universitario con la participación de la curadora Sara López, el fotógrafo Roberto Ortiz y el diseñador editorial Futuro Moncada. El libro ○ ○ 20 de marzo Presentaron libro sobre patrimonio cultural MEMORIA / MARZO DE 2024 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2024 Número Número de la revista 170 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Año 15, No 170, Marzo Creator An entity primarily responsible for making the resource 15 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/2024 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021329 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Instituto de Orientación Social https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21772/Memoria_Universitaria_2024_Ano_15_No_169_Febrero.pdf b425b4417e27f489538e631c75000c0f PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] FEBRERO DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 169 Concepto de archivo D Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores En este número fotografías de Efraín Aldama Villa, Jacob M. Rodríguez, Ricardo Rodríguez, José Luis Macías, Alberto Hernández, Gustavo Valdez, Daniel Aguilar, Daniel Zamora Aguilar y Francisco Betancourt. MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 170, marzo de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. e las varias definiciones que he leído para el concepto de archivo, dadas por diferentes especialistas, la que me ha parecido más completa y acertada es la de Antonio Herrera porque trata de captarlo en toda su dimensión, expresando al propio tiempo la esencia del archivo, su función y finalidad. Para esta archivera sevillana, el archivo es “el depósito donde se guardan, organizada y ordenadamente, los testimonios escritos, gráficos o audiovisuales producidos por cualquier institución pública o privada, conservados con el doble fin de garantizar los servicios de los administrados o de servir de fuentes para la investigación”. De tan larga definición –que es en realidad un sincretismo de las de otros tratadistas–, conviene destacar dos notas significativas. De un lado, la que se refiere al orden que deben presentar los documentos para que el centro pueda ser llamado, con toda propiedad, un archivo. Y de otro, esa doble finalidad que apunta la definición de garantizar los derechos de los administrados o servir de fuentes para la investigación, en la cual radica el germen de la diferenciación entre archivos administrativos y archivos históricos. Queda, por tanto, bien precisado que la característica esencial de un archivo es la de ser un ente vivo y útil, no un almacén de documentos inoperantes. El archivo es, en definitiva, una unidad administrativa, bien sea del estado o de una institución privada, al que el usuario ha de poder dirigirse con la seguridad de encontrar allí la solución a su búsqueda. Ricardo González Castrillo Oposiciones a bibliotecas y archivos, 2002. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �El Colegio de Historia Testimonios de su creación en 1974 Hace medio siglo el Consejo Universitario aprobó la carrera de Historia, una nueva licenciatura organizada en colegio, más acorde a la vocación de la Facultad de Filosofía y Letras, orientada tanto a la formación magisterial en el área de la historia y las ciencias sociales como a la investigación para la profesionalización de los estudios históricos. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l 19 de febrero de 2024, la Facultad de Filosofía y Letras cumplió los primeros 50 años del acuerdo de aprobación, por parte del Consejo Universitario, de la carrera de Historia, una nueva licenciatura organizada en colegio, más acorde a la vocación de la facultad, orientada tanto a la formación magisterial en el área de la historia y las ciencias sociales como a la investigación para la profesionalización de los estudios históricos. Hasta ahora, ha existido cierta polémica sobre el origen de la Licenciatura en Historia. El rector Luis Eugenio Todd Pérez afirmaba que fue por recomendación del filósofo Elí de Gortari (19181991), impulsor del materialismo dialéctico, que Tomás González de Luna, director de la facultad, presentó la propuesta de crear la carrera1. Israel Cavazos Garza sugería ser el autor de la idea2, pero otra versión sostiene que ésta provino de miembros de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, presidida por Ramón Cárdenas Coronado, al proponer la creación de un Instituto de Investigaciones Históricas dependiente de la UANL3, cuyo esbozo general de su funcionamiento fue publicada por Gerardo de León y Andrés Montemayor, miembros de la SNHGE, en la revista Roel de julio-agosto de 1973. Por medio del testimonio de la profesora Elvia Hernández Flores, Licenciada en Historia por la Universidad Benemérita de Puebla, de la que egresó en 1970, hoy se sabe que fue ella quien propuso los estudios de historia a nivel licenciatura a fines de 1973, y participó en la planeación, fundación y arranque del Colegio de Historia en su origen en febrero de 1974. El testimonio por ella expuesto tienen un valor de verdad en tanto es la narrativa de una experiencia vivida. En este caso, estructura sus recuerdos dentro de una narrativa cronológica que intenta preservar la memoria de personas y eventos del pasado relacionados a la creación de la carrera hace 50 años, de los que de otra manera no tendríamos conocimiento. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 3 �“Es importante que seamos conscientes de que la historia es nuestra historia” ELVIA HERNÁNDEZ FLORES E l 19 de febrero de 1974, el plan de estudios de Licenciatura en Historia fue aprobado por el Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Nuevo León, dando esta aprobación origen al Colegio de Historia, que inició actividades académicas antes de terminar el mes de febrero, por lo que dicha carrera universitaria cumple 50 años de actividad ininterrumpida este 2024. En forma breve y muy resumida voy a exponer mi participación y reto que me tocó enfrentar en la planeación, fundación y arranque de dicho colegio. Para empezar, me parece muy importante aclarar que llegué a la ciudad de Monterrey por azares de la vida, yo no venía realmente buscando trabajo. Llegué a mediados de septiembre de 1973 y para entonces desconocía por completo la ciudad a la cual había llegado a vivir, desconocía a su gente y desconocía francamente lo que se dio aquí en el movimiento del 68 y de principios de los setenta y en ese sentido yo no me quise involucrar en cuestiones políticas, y me dediqué a cuestiones académicas básicamente. A principios del siguiente mes, en octubre, se me comunicó que se pensaba abrir una escuela de historia en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad, la cual estaba requiriendo maestros de esa disciplina. Me interesó conocer la Universidad y a la vez, me gustó la posibilidad de impartir alguna clase. Días después, me presentaron con el entonces director de la Facultad, el Lic. Tomás González de Luna, quien en una primera plática me entrevistó de manera extensa y me preguntó sobre mi procedencia, estudios acreditados y trabajo desarrollado. Le dije que era originaria de la ciudad de Tlaxcala, lugar donde me inicié en el campo de la docencia a nivel medio superior en el Instituto de Estudios Superiores del Estado. Eso lo hice al poco tiempo de haberme graduado de la Licenciatura en Historia en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Puebla, hoy benemérita. Yo había 4 ingresado cuando esta facultad se fundaba en 1965 y cuyo objetivo principal era preparar profesionalmente a los maestros que ya impartían clases en las preparatorias de esa casa de estudios en las áreas de Historia, Filosofía, Letras y Psicología. Pocos alumnos habíamos ingresado a la carrera sólo con preparatoria terminada. La planta de maestros de ese Colegio de Historia recién abierto provenía fundamentalmente de la UNAM y del Instituto Nacional de Antropología e Historia, que habían llegado como maestros visitantes o invitados por la Universidad de Puebla. Una situación semejante a lo que sucedió en Puebla, ya se había dado en la UNAM a principios de la década de los sesenta al abrir cursos de capacitación docente para maestros. También expuse al licenciado González de Luna la gran experiencia que significó para mi conocer a un grupo de sociólogos, antropólogos e historiadores de varios países del continente Americano, becados por la Organización de Estados Americanos (OEA), que venían a hacer estudios e investigación a nuestro país y cuyo trabajo era coordinado por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. Fui aceptada en ese entonces para trabajar como aspirante a estudiar una de esas carreras y al cabo de dos años tuve que decidirme por una de ellas. Le pensé si continuaba estudiando Antropología o Historia y me decidí por Historia. Observé que mi plática suscitó interés al director y volvió a citarme para exponer su propósito de abrir MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �una maestría en historia en la facultad que él dirigía. De manera sorpresiva me propuso hacerme cargo de ese proyecto que parecía interesarle mucho y urgirle. Tan inesperada propuesta me asustó francamente, ya que en ese momento yo solamente pretendí impartir alguna clase. Entonces, considerando que yo no tenía ese grado académico ni tenía experiencia para ocupar ese puesto de tal magnitud y responsabilidad, por lo tanto no acepté el ofrecimiento. Platicamos nuevamente y trató de convencerme de su propuesta: hacerme cargo de la maestría en Historia, sólo que yo tenía muy clara las razones por las cuales no acepté. Sin embargo, se me ocurrió sugerirle la creación de una escuela de historia a nivel licenciatura, reto que sí me sentía capaz de enfrentar, tomando en cuenta que como recién egresada y graduada de esa carrera en la Universidad de Puebla y con la experiencia recién adquirida en la fundación del Colegio de Historia de esa universidad, no me sería difícil ponerme en contacto con los maestros que tuve para invitarlos a apoyarnos en tal proyecto. Fue así como le propuse al director crear la Licenciatura en Historia para cubrir esa necesidad académica que consideré importante para esta Universidad, ya que en una de las pláticas que tuvimos, él mencionó que esta Universidad carecía de maestros capacitados profesionalmente para impartir clases en el área de historia y ciencias sociales en el nivel medio superior. El director me escuchó, lo pensó y no contestó de inmediato. Pero tuvimos otra reunión y me solicitó elaborar un proyecto para abrir una escuela de historia a nivel licenciatura. Para finales de octubre, noviembre y diciembre del mismo año me dediqué a elaborar el proyecto no sin que ocasionalmente me estremeciera ante tal tarea, ya que no contaba en esta ciudad con personas conocidas con quien yo pudiera intercambiar puntos de vista para elaborar un programa académico que diera fin a dicha carrera universitaria. Entonces inicié tomando como base los planes de estudio de Licenciatura en Historia de las facultades de Filosofía y Letras de la Universidad de Puebla y de la UNAM, a la vez me puse en contacto por teléfono con algunos de mis ex maestros e hice algunos viajes a la Ciudad de México para platicar personalmente con ellos. Entre mis ex maestros estaban el maestro Juan Brom Offenbacher (1926-2011), que había sido fundador y coordinador del Colegio de Historia de la Universidad de Puebla y que ya tenía una brillante trayectoria académica en el área de docencia y en ciencias sociales, autor de libros didácticos de historia universal y teoría de la historia, dirigidos a la enseñanza media superior. De hecho, él fue premio a la docencia por la UNAM. Platiqué también con el doctor Arturo Azuela Arriaga (1936-2012), maestro de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, recurrí a la maestra Guadalupe Nava Otero, que había sido investigadora y colaboradora del historiador Wigberto Jiménez Moreno (1909-1985) en el Instituto de Antropología, ella fue la que me contactó con el doctor Enrique Florescano Mayet (1937-2012), también él con una excelente trayectoria en el campo de la investigación histórica y que por entonces era jefe del Departamento de Investigaciones Históricas en el Instituto de Antropología. “ Le propuse al director crear la Licenciatura en Historia para cubrir esa necesidad académica que consideré importante para esta Universidad. ” Tanto el maestro Juan Brom como el doctor Azuela y el doctor Florescano se mostraron interesados y entusiasmados en poder colaborar con nosotros, comprometiéndose a venir como maestros visitantes o invitados, para impartir cursos y conferencias, así como apoyarnos académicamente con otras actividades más4. El plan de estudios se programó con una duración de cuatro años y se tomaron como base dos objetivos: el primero, capacitar profesionalmente a docentes del nivel medio superior en el área de MEMORIA / FEBRERO DE 2024 5 �El director Tomás González de Luna tenía el proyecto de abrir una escuela de historia a nivel licenciatura. historia y ciencias sociales, y segundo, desarrollar la investigación histórica regional. Para la década de los setenta, Luis González y González decía que era muy importante desarrollar la microhistoria porque ésta, decía él, iría a cambar mucho la historia nacional, y nos seguimos llevando sorpresas al respecto con la microhistoria. El trabajo se entregó al licenciado Tomás González de Luna a principios de enero de 1974 y él, a su vez, lo presentó en una asamblea general de maestros de la Facultad de Filosofía y Letras en la cual estuve presente. El mismo mes de enero y principios de febrero, el documento comenzó a circular entre los maestros de las preparatorias. Finalmente, el trabajo que para mí inició como un gran reto, se trasformó en un proyecto plasmado en el plan de estudios de la Licenciatura en Historia, base del Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras y, como se dijo al principio, fue aprobado por el Consejo Universitario el 19 de febrero de 1974. Quiero expresar la gran satisfacción que siento por haber participado en la planeación, fundación y 6 arranque del Colegio de Historia en su origen, el cual a partir de entonces se incorporó a las nuevas corrientes historiográficas. Los maestros que venían de la UNAM y de Antropología de hecho plasmaron aquí, plasmamos los que veníamos de allá, esas nuevas corrientes historiográficas que se empezaron a dar en nuestro país desde la década de los sesenta y setenta del siglo XX y que no se han detenido en las primeras décadas del siglo XXI en que se siguen dando grandes debates sobre la historia. Desde fines de los sesenta y a inicios de los setenta, se empezó a dar un revisionismo histórico, derivado del movimiento del 68, así lo dice Enrique Krauze en un libro, que se dio como una sacudida del movimiento del 68 y se está dando hasta la fecha, no ha parado, y que quede claro, se vino con la idea de una Historia Económica que es una tendencia importante que sigue vigente. El arranque del Colegio de Historia fue básicamente académico, no nos involucramos, cuando menos yo, en cuestiones políticas. Cuando se invitó a Florescano, y tenía en México el grupo de investigadores de varios países, él ya trabajaba siglo XIX e Historia Económica, no trabajaba materialismo histórico, o sea, marxismo, de ese grupo es egresado el maestro Mario Cerutti, antes de él estuvo Doménico Sindico, también vino Guillermo Beato. En 1975 hubo cosas académicas muy importantes, me tocó participar en eventos internacionales como el Congreso Internacional de Americanistas, el hecho de haber representado a la Asociación de Historiadores Latinoamericanos y del Caribe (ADHILAC), desde entonces me tocó empezar a participar y estuve veinte años. Vino gente de mucha talla, el doctor David R. Maciel del Centro de Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Texas, a quien conocí precisamente en el Congreso Internacional de Americanistas y aceptó la invitación de venir a dar aquí unas pláticas sobre el movimiento chicano en Estados Unidos. Se consiguió al doctor Guillermo Bonfil Batalla (1935-1991), un pilar fuerte en la historia, y en el campo de la investigación siempre partimos de lo que hay, no empezamos de cero, no empezamos a descubrir el fuego ni empezamos a descubrir la rueda. Siempre estamos en el presente, la historia se escribe en el presente y tratamos de ubicarnos a veces en lo que sucedió antes, y la historia es causal, todo el presente explica las causas que han estado atrás de este presente, y MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Con el arranque del Colegio de Historia llegaron a la facultad importantes académicos e investigadores. otra cosa importantísima, la historia no es ajena a nosotros, la historia es nuestra historia humana, nosotros somos actores de la historia, no somos espectadores. La historia a veces también se manipula, algunos países a veces consideran que es peligrosa, porque en el momento en que hace pensar a la gente, se vuelve peligrosa, por eso, nos seguimos quejando y los estudiantes de preparatoria se siguen quejando de que es fastidiosa, pura memorización, repetición de datos, y en la escuela se sigue trabajando así, hasta la fecha. No se le involucra al alumno en que se dé cuenta de que él es actor también de la historia y que más adelante lo será activamente. Entonces, la historia es nuestra historia humana, nos abarca a todos. Hay una poesía de Bertolt Brecht que se llama “Preguntas de un obrero que lee”: “¿Quién construyó Tebas, la de las siete Puertas? En los libros aparecen los nombres de los reyes. ¿Arrastraron los reyes los bloques de piedra? Y Babilonia, destruida tantas veces, ¿quién la volvió siempre a construir? ¿En qué casas de la dorada Lima vivían los constructores? ¿A dónde fueron los albañiles la noche en que fue terminada la Muralla China? La gran Roma está llena de arcos de triunfo. ¿Quién los erigió? ¿Sobre quiénes triunfaron los Césares? ¿Es que Bizancio, la tan cantada, sólo tenía palacios para sus habitantes? Hasta en la legendaria Atlántida, la noche en que el mar se la tragaba, los que se hundían, gritaban llamando a sus esclavos. El joven Alejandro conquistó la India. ¿Él solo? César derrotó a los galos. ¿No llevaba siquiera cocinero? Felipe de España lloró cuando su flota fue hundida. ¿No lloró nadie más? Federico II venció en la Guerra de los Siete Años ¿Quién venció además de él? Cada página una victoria. ¿Quién cocinó el banquete de la victoria? Cada diez años un gran hombre. ¿Quién pagó los gastos? Tantas historias. Tantas preguntas”. Entonces Brecht se pregunta: ¿la historia solamente la han hecho los héroes? Es importante que nos involucremos y seamos conscientes de que la historia es nuestra historia, la historia de todos nosotros y se da en diversos niveles, universal, nacional, local, como decía Luis González, microhistoria, se da en diversos espacios, desde el universal hasta la microhistoria y todas conforman esas historias que forman la gran historia humana, nuestra gran historia. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 7 �“El objetivo del Colegio de Historia era hacer historia por profesionales” El maestro Héctor Jaime Treviño Villarreal y el maestro Juan Antonio Vázquez Juárez fueron dos integrantes de la primera generación del Colegio de Historia, de cuatro que la conformó, la cual se graduó en 1978. Sus testimonios directos revelan una parte de la vida estudiantil salpicada de experiencias y anécdotas, bien por temperamento propio de los protagonistas, que permiten reconstruir parte de las costumbres y comportamientos escolares, evocar los problemas cotidianos de la vida estudiantil de la época del inicio del Colegio. Héctor Jaime Treviño Villarreal: Hay que ver el entorno en el que se desenvolvió el Colegio de Historia. Nace en plena Guerra Sucia, cuando el gobierno extremó la represión contra los jóvenes de una brillante generación. Por un lado, la Facultad de Filosofía y Letras era un enclave comunista. Tomás González de Luna, su director, era uno de los ideólogos del Partido Comunista, un personaje que sabía mucho de materialismo histórico y de marxismo. Por otro lado, uno de los hechos que influyó mucho en la creación del Colegio de Historia fue que dirigía la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, un gran personaje universitario, don Ramón Cárdenas Coronado. En el seno de la SNHGE Andrés Montemayor, Gerardo de León Torres, Gerardo Merla y un servidor, planteamos la creación de un Instituto de Investigaciones Históricas. Merla y yo nos unimos a la propuesta porque queríamos sacar un departamento de Geografía, que nunca logramos que se hiciera. En un principio se planteó al rector Lorenzo de Anda y luego llegó Luis E. Todd Pérez a quien don Ramón presentó en dos ocasiones la cuestión de este instituto. Entonces se van dando las pláticas y Todd decía que un instituto no “porque se llenan de grilla”, creía que lo iban a tomar los comunistas y formar una fortaleza, entonces surge la idea de la licenciatura en Historia –y en Sociología. Todd estaba muy comprometido con don Ramón Cárdenas Coronado, primero, porque era el presidente de Tigres –que ese año ascendió a primera 8 división–, segundo, era el contralor externo de la Universidad, era quien daba al final la firma a las cuentas, ¿cómo no le iba a hacer caso? Juan Antonio Vázquez Juárez: Saliendo de la preparatoria de Monclova, llegué a Monterrey a estudiar en la Escuela Normal Superior. Al pasar el tiempo y estar en la Normal, supe que estaba por abrirse la carrera de Historia. Mientras en la Normal iba a estudiar Ciencias Sociales en la Facultad de Filosofía y Letras iba a estudiar Historia. Ingresamos a la carrera catorce alumnos, el profesor Héctor Jaime Treviño Villarreal era mi maestro en la Normal y en la facultad sería compañero de la carrera. Los que terminamos la carrera y nos graduamos fuimos cuatro: el maestro Javier Rojas Sandoval, Ermilo Cisneros Estrada, Héctor Jaime Treviño Villarreal y yo. Héctor Jaime: Hablar del Colegio de Historia es hablar de un parte aguas en mi transitar existencial definitivamente. En lo particular yo platiqué con Arturo Delgado Moya, que era fundador del sindicato de la Normal Superior –y posteriormente coordinador y maestro del Colegio de Historia–. “Se va a abrir una licenciatura en Historia”, “pues adelante”, me dijo. Afortunadamente teníamos tiempo en la mañana, trabajaba en la tarde como maestro de primaria y en la noche en la Normal Superior. Me vine a inscribir. Llegamos en febrero de 1974 para enterarnos del plan de estudios de 49 materias. Juan Antonio Vázquez Juárez era mi alumno en la Normal Superior y aquí éramos MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Héctor Jaime Treviño Villarreal, Elvia Hernández Flores y Juan Antonio Vázquez Juárez. compañeros, eso nos hizo tener una amistad muy cercana, también con Javier Rojas Sandoval, con Raymundo Reta. Juan Antonio: En el primer semestre llevamos Fundamentos de la historia, que nos daba Elvia Hernández, bien estricta la maestra; Geografía histórica general con el arquitecto Gerardo de León Torres, excelente catedrático; Economía política con el ex rector Eduardo Suárez Galindo; Técnicas de la investigación histórica con el maestro Marcos Ruiz Rodríguez, filósofo, esposo de la maestra Elvia; Prehistoria con Andrés Montemayor Hernández, muy minucioso; Elementos de latín que nos daba el maestro Xorge González, excelente maestro; Introducción a la filosofía por Jorge Montemayor y en una parte de la filosofía o historia de la ciencia, recuerdo al maestro José Juan Saldaña; Técnicas de investigación nos dio Mario Pérez Delgado. Héctor Jaime: En la transacción para crear el Colegio de Historia participó la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística y va a incorporar como maestros a Andrés Montemayor y a Gerardo de León. Agustín Basave [que representaba al grupo de la derecha] mete a Jorge Montemayor y a Eduardo Suárez, quien traía un pique con el rector. Muchas de sus clases de Economía eran grillas en contra de Todd. Andrés Montemayor Hernández ¿con qué nos daba prehistoria? Con la Biblia. Se ponía a leer el origen del cielo, de la tierra, de Adán y Eva; y otro libro base era El Mono desnudo de Desmond Morris, y él aseguraba: “compañeros, ¿por qué el hombre que desciende de los monos ha perdido el pelo? Por la fricción del acto sexual”, eso nos decía en clases. Gerardo de León Torres impartía historia con aparato crítico, con fuentes; Xorge González nos daba latín y nosotros decíamos “qué diablos, ¿Por qué vamos a llevar estas lenguas muertas? Y estuvo programado en el primer plan Latín y Griego, pero Xorge era excelente y recuerdo que aprendimos porque fue un gran maestro. Juan Antonio: ¿Qué pasó en el transcurso de la carrera? Muchísimas cosas. Una vez Eduardo Suárez Galindo nos puso un examen final. Llegó a las siete de la mañana. Anotó las preguntas en el pizarrón y se fue. “Nos vemos a las doce, recojo a las doce el examen”. Héctor Jaime va a platicar la anécdota. Héctor Jaime: Vázquez Juárez tuvo un desencuentro con él. En ese examen final llega a las siete de la mañana y nos pone cinco preguntas: “escojan cuatro. Vayan a la biblioteca, consulten con los maestros de la facultad, vayan a Economía, hagan lo que quieran. Voy a hablar con este “burro” de MEMORIA / FEBRERO DE 2024 9 �Los estudiantes del Colegio de Historia participan en el Encuentro de Historiadores de Provincia, 1974. Todd, regreso a las doce por el examen”. Nos reunimos en bola, ¿qué hacemos? Ya eran las doce y todavía no resolvíamos ninguna pregunta. Algunos compañeros se fueron e incluso por esa razón se salieron del Colegio. En la confusión Rojas desesperado dijo, “yo recuerdo haber leído algo de esto en El Porvenir, ¿no vendrán las respuestas en El Porvenir?”, porque Suárez escribía en El Porvenir, fuimos a la Hemeroteca y ahí encontramos los artículos y cada pregunta era un artículo de él. A todo dar. Nada más reprobó a Juan Antonio. ¿Por qué razón? Copiamos extenso nosotros los artículos, pero Juan Antonio dijo, para qué escribo tanto e hizo una síntesis, tomó las ideas centrales y escribió cinco renglones y le puso Eduardo Suárez: “reprobado por breve”. Juan Antonio: Desde que empezamos a estudiar nos encarrilaron por el rumbo de que había que estar con los documentos, investigar. Por ejemplo, el profesor Israel Cavazos Garza nos dio paleografía y en cada sesión nos traía la copia de un documento diferente para que apreciáramos el tipo de escritura y le entráramos a la paleografía. Héctor Jaime: Una anécdota fue cuando Mario Pérez Delgado habló con el maestro Israel Cavazos para que nos abriera el Archivo General del Estado los sábados. Íbamos diez, doce de la primera generación y enfrente del archivo en Washington había un café y ahí seguía la plática. Juan Antonio: Mario Pérez Delgado nos mandó 10 a los archivos municipales a realizar una investigación y anduvimos en todos los municipios viendo como estaban los archivos, los documentos. Ahí procuramos aplicar un cuestionario que íbamos llenando de acuerdo al lugar en el que estábamos. A mí me tocó con otros compañeros ir a Agualeguas y el archivo para 1974-1975 estaba en muy buen estado, muy bien conservado, pero la mayoría estaba en muy malas condiciones. Me acuerdo cuando fuimos a Cadereyta, estaba en muy mala situación, los presos usaban los documentos como almohada para acostarse y prendían fuego cuando hacía frío para calentarse. También nos tocó ir a Marín, General Zuazua, Parás, Doctor González y a todos los municipios, ese trabajo lo presentaron algunos compañeros en los congresos. Juan Antonio: Nos ocurrió un detalle muy curioso con el maestro José Juan Saldaña con uno de los compañeros. Nos daba Filosofía de la ciencia o Historia de la ciencia y nos pidió un libro de Eli de Gortari, La ciencia en la historia de México, era un libro excelente, muy voluminoso. Tenía muchas cosas de herbolaria, de farmacopea, y cuando nos tocó exponer a Ermilo Cisneros Estrada se le ocurrió decirle al maestro que era pura paja, ¿se imaginan decirle al maestro eso? A lo mejor hasta Eli de Gortari había sido su maestro. Eli de Gortari vino en el transcurso de los cuatro años que estuvimos en la carrera. Pobre de Ermilo, el maestro lo trajo de carrilla hasta que le pidió disculpas. Le dijo que ya MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Mario Cerutti, junto a Manuel Silos y Víctor Zúñiga, en un evento del Colegio de Historia, que adoptó una tendencia a la historia económica. Arriba, actividad del Colegio de Historia encabezada por el rector Gregorio Farías Longoria, el director Bernardo Flores y el maestro Miguel Ángel González Quiroga. había leído el libro minuciosamente y que era excelente. Héctor Jaime: José Juan Saldaña era de un nivel académico y una capacidad didáctica a tal grado que fue el impulsor de la historia de la ciencia en México; cuando se va Saldaña llega Juan Ángel Sánchez Palacios, que no estaba en la época en que iniciamos, era el coordinador de Preparatorias y MEMORIA / FEBRERO DE 2024 11 �En la Universidad de Guanajuato al inicio de XV Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia. Aparecen Oscar Ávila, Martha Loaiza, Gabriela Guerrero, Alberto Soriano, Marcela Leal y Maricela Loredo, que perteneció a lingüística aplicada, 9 de noviembre de 1992. A la izquierda, estudiantes del Colegio de Historia en el en Lago de Cuitzeo, como parte de su asistencia al Congreso Nacional de Estudiantes de Historia Morelia, Michoacán, 1997. estaba promoviendo una compilación que hizo Máximo de León sobre Problemas económicos y sociales de México. Máximo de León Garza, líder del Partido Comunista, gordo, siempre sonriente, fue otro de nuestros maestros, nos daba Historia de México. Generalmente la clase con él la teníamos en la cafetería, que estaba en la esquina donde entra uno a dirección. La cafetería era parte importante para nosotros, éramos muy poquitos y a veces algunas clases de Historia de México las tomábamos en la cafetería, tomando café, muy tranquilos, no había bullicio. Había un jardín y a veces tomábamos clases tirados en el zacate. �Alumnos en el Lago de Cuitzeo durante la celebración del Congreso Nacional de Estudiantes de Historia, Morelia, Michoacán 1997. Alumnos y maestros del Colegio de Historia, Alberto Casillas, Juanita Garza, Cristóbal López, Gaby Guerrero, Moisés Saldaña y Alberto Aviña, 1998. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 13 �Juan Antonio: Nuestro maestro de Historia de México, que era el director de la Preparatoria No. 3, nos invitó a los que estábamos estudiando a realizar el servicio social y levantamos la mano el maestro Ermilo y un servidor; Rojas ya trabajaba en la Librería Universitaria, pero luego trabajó en la Preparatoria No. 3. Fuimos a viajes de estudio en la Ciudad de México, en la ciudad de Tula a ver los atlantes; esa fue la forma como nos fuimos involucrado y metiendo en la cuestión de la historia. Héctor Jaime Treviño Villarreal ya tenía tiempo de estar en la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, en el caso mío, me acercaba ahí, en ocasiones servíamos para mover la silla de ruedas del ingeniero Lozano Moreno; teníamos que acercarnos de todas Alumnos del Colegio de Historia participan en el XXV Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia, celebrado en Puebla, 20 de noviembre de 2002. Abajo, Mario Zeni y Alberto Aviña. En la imagen de la derecha, aparecen arriba: Juan Jacobo Castillo, Mario Zeni, Omar Moreno, Claudia Domínguez, Georgina Mendoza y Rita Medina. Abajo: Alberto Aviña, Rosario Sierra y Magdalena Oyervides. 14 MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �El maestro Antonio Peña Guajardo conduce a los estudiantes del Colegio de Historia a una visita a la meseta de Catujanos, en el municipio de Lampazos del Naranjo, N. L., 2005. formas para empezar a meternos en la cuestión de la historia. Héctor Jaime: Fuimos con Bony Collins a ver los petroglifos en Nacataz, en Icamole, aparte nos atendía él en su quinta, hambrientos todos nos daba de comer. Juan Antonio: Fuimos a muchos congresos, anduvimos en un sin fin de congresos porque los maestros nos motivaban, nos invitaban. En octubre de 1974 acudimos al Segundo Encuentro de Historiadores de Provincia en San Luis Potosí5. En 1975 asistimos a otro congreso que organizó la Secretaría de Servicios Sociales y Culturales de Nuevo León y el Departamento de Antropología e Historia en Monterrey. A otro evento realizado en la Casa de la Cultura en 1976 en donde estábamos los “chavitos” con los “señores” historiadores haciendo nuestros pininos. Héctor Jaime: El Primer Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia fue en oposición a los “viejitos” que, cuando estaban de moda los na- cimientos por probeta, nos decían “historiadores de probeta”, historiadores en ciernes y no te permitían votar en los congresos. Ante esas represiones que teníamos, el Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia fue un movimiento contestatario donde se revisaron los planes de estudios y se sacaron conclusiones. Juan Antonio: Hay un hecho muy importante, Héctor Jaime Treviño fue el que encendió la llama, era el representante ante ese comité que se formó para que se desarrollara el Primer Congreso Nacional de Estudiantes de Historia en la Facultad de Filosofía y Letras. Hubo con él un equipo de trabajo: Margarita Álvarez, Rosalba Sánchez Ledezma, Magdalena Martínez y él, fueron los representantes. Cuando se desarrolló el congreso en 1977 ya teníamos más alumnos y todos se incorporaron y participaron en las actividades6. Héctor Jaime: Tomás González de Luna, que era parte de la izquierda donde estábamos nosotros, tenía ciertas actitudes paranoicas, no admitía críticas. Rojas y yo éramos muy contestatarios. Para darle en la torre a Tomás González de Luna, en el Primer Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia trajimos como conferencista magistral a un trotskista, a Manuel Aguilar Mora, peleado con el Partido Comunista, y Tomás se enojó y nos perdió el expediente a Rojas y a mí. Veníamos a clase y no aparecíamos en las listas, hasta ese punto llegaba. Luego ya tranzamos con él y trajimos a Enrique Semo Calev, que era historiador de izquierda, miembro del comité central del Partido Comunista. Rojas y yo que proveníamos del Partido Comunista hacíamos panfletos, pintábamos bardas, participábamos en mítines y eso nos tenía limitados, porque los primeros trabajos que hicimos en el Colegio de Historia, eran panfletarios: “saquen a la burguesía y al imperialismo yanqui”, alabábamos a la revolución cubana. Muchos de los trabajos que hacíamos era con lenguaje panfletario y yo le decía a Rojas: “parecen volantes para repartir a la raza”. Fue difícil quitarnos esa situación. Al Colegio de Historia empezaron a llegar alumnos de otros semestres y se plantea el plan argentino7, a nosotros nos quedaba un año y no lo aceptamos. Nosotros criticamos el plan argentino porque ya estaba muy en boga la Escuela de los Annales, la historia de las mentalidades, la historia de la iglesia, les decíamos: “la historia son más de 30 vertientes”, pero el plan argentino estaba muy asido al MEMORIA / FEBRERO DE 2024 15 �Elvia Hernández Flores Licenciada en Historia por la Universidad Benemérita de Puebla, de la que egresó en 1970. Fundadora y primera coordinadora de la Licenciatura en Historia de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL en el periodo 19741975. Posteriormente se dedicó por 30 años a la docencia en historia y ciencias sociales en el nivel medio superior en las preparatorias 7 y 9 de la UANL. Laboró en el Departamento de Coordinación de Preparatorias de la misma Universidad. Fue miembro de la Asociación de Historiadores Latinoamericanos y del Caribe (AHLAC) sección México, entre 1974 y 1994, donde participó en eventos nacionales e internacionales cultivando la línea de investigación de la enseñanza-aprendizaje de la historia en el nivel medio superior. También dio clases en los cursos de verano de la Universidad Pedagógica en la década de los noventa, donde impartió Epistemología de la historia, entre otras labores docentes. En enero de 2001 obtuvo el grado de Maestría en Formación y Capacitación de Recursos Humanos con especialidad en el área de Educación por la UANL con la tesis Enseñanza-aprendizaje de la historia en el nivel medio superior. Un estudio de caso en torno a la Preparatoria No. 7 de la UANL. Como maestra jubilada continuó laborando hasta 2020 como asesora en diversas preparatorias y facultades en el área de historia y ciencias sociales. Asimismo asesoró a estudiantes para las olimpiadas del conocimiento en geografía entre 2002 y 2004, donde se obtuvo el primer lugar nacional y séptimo lugar en la participación internacional en Budapest, Hungría, así como de Historia de México, donde se obtuvo el primer lugar nacional en 2019, convocado por la Academia Mexicana de Ciencias. Su desempeño materialismo histórico y, aunque era una vertiente que no había que descuidar, nosotros les decíamos: “manda a trabajar a los compañeros con estas herramientas y van a tardar cinco años en aterrizar”. 16 profesional en el área de la enseñanza y aprendizaje de la historia en el nivel medio superior dio cumplimiento a uno de los objetivos del plan de estudios de la Licenciatura en Historia. Héctor Jaime Treviño Villarreal Egresado de la Normal “Pablo Livas” de Sabinas Hidalgo. Maestro de educación secundaria por la Escuela Normal Superior del estado con especialidad en ciencias sociales. Estudió la Licenciatura en Historia y egresado de su primera generación. Maestro, historiador, geógrafo, cronista, archivista, promotor cultural y periodista. Líder estudiantil en las normales, dirigente sindical y subdirector en la Normal Superior. Autor de más de 90 libros y folletos e infinidad de artículos y editoriales en periódicos, revistas, radio e internet. Director de la delegación del Instituto Nacional de Antropología e Historia Nuevo León y Coahuila; y director del Archivo General del Estado de Nuevo León. Juan Antonio Vázquez Juárez Egresado de la primera generación de estudiantes de la licenciatura de Historia, de la Normal Superior en la especialidad en Ciencias Sociales y de la Maestría en Educación Media en la especialidad de Ciencias Sociales de su Escuela de Graduados, Maestría en Pedagogía por la Unidad Ajusco de la Universidad Pedagógica Nacional, donde fue maestro. Profesor de la Preparatoria No. 3 Nocturna para Trabajadores y en otras instituciones educativas. Hubo un compañero que trató de hacer la historia de un municipio empleando los modelos de producción asiáticos, y el esclavismo y el feudalismo y no era para tanto. Los de segundo y tercer MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Las nuevas generaciones de alumnos conviven con los pioneros del Colegio de Historia en el evento conmemorativo celebrado el 19 de febrero de 2024. semestre sí lo aceptaron y se adaptaron al plan argentino que como base estaba el materialismo histórico, historia económica, y contrataron a un doctor, Guillermo Beato, y fue quien trajo a Mario Cerutti, quien jugó un papel muy importante en el Colegio, fue uno de los maestros clásicos de esta facultad y que a nuestro compañero José Reséndiz Balderas lo puso como maestro adjunto y de ahí su apodo del “Che” Reséndiz. El objetivo del Colegio de Historia era tratar de hacer historia metodológica, hecha por profesionales, porque sí, había y hay personas que sin pasar por las aulas del Colegio de Historia, han hecho muy buenos trabajos, los casos de Israel Cavazos Garza, Isidro Vizcaya Canales, Eugenio del Hoyo. Cuando yo llegué el Archivo del Estado en una primera etapa en 1985, yo decía que la historia de Nuevo León estaba escrita en un diez por ciento, ahora digo que es el tres por ciento, hay muchas vetas por explorar. Hay que hacer la historia del siglo XX, la historia Colonial del Nuevo Reino de León. La historia es muy rica, faltan operarios. Notas 1 Aguilar, Osvaldo y Herrera, César (2019). “La profesionalización de la Historia en el noreste”, Memoria Universitaria No. 109, febrero de 2019. 2 Acosta Badillo, Susana y Escalona Ontiveros, Érika Flor. “Entrevista a Israel Garza Cavazos”, Memoria Universitaria, año V, No. 51, abril de 2014, p. 14. 3 El Porvenir, “Al Consejo plan del Instituto de Investigaciones Históricas”, 12 de febrero de 1974, p. 5-B. 4 Enrique Florescano, jefe del Departamento de Historia del Instituto Nacional de Antropología e Historia, ofreció el curso intensivo sobre Historia Económica, a partir del 22 de octubre de 1974, apoyado por otros tres investigadores del INAH, Augusto Arteaga, Jorge Cevallos y Margarita Muria. 5 Este congreso se realizó el 25 y 26 de octubre de 1974, por la Asociación Mexicana de Historia Regional (AMEHRAC). 6 El Primer Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia se realizó del 15 al 17 de septiembre de 1977. El comité organizador estuvo conformado también por Meynardo Vázquez Esquivel, Juan Alberto Cedillo, Juan Antonio Vázquez Juárez, Hermilo Cisneros Estrada y Javier Rojas Sandoval. 7 Los estudiantes le llamaron el “plan argentino”, al adquirir por la impronta de Mario Cerutti una tendencia a la historia económica, al materialismo histórico y al marxismo. Fue aprobado por el Consejo Universitario, el 15 de octubre de 1974. Participaciones de la jornada “50 aniversario del Colegio de Historia”, realizado el 19 de febrero de 2024 en la Facultad de Filosofía y Letras, evento moderado por el doctor Moisés Saldaña. Agradecemos la contribución de Eduardo Cázares con material fotográfico para este artículo. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 17 �18 MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Presentó Ciencias de la Tierra proyectos editoriales La Facultad de Ciencias de la Tierra presentó los proyectos editoriales Síntesis Geológica del Estado de Nuevo León y el volumen número 9 de la revista Actas. El evento se realizó en el Centro de Internacionalización UANL, con la participación de editores y autores de capítulos y artículos de ambas publicaciones, entre ellos el sismólogo Juan Carlos Montalvo, el geólogo Juan Alonso Ramírez Fernández y el geoquímico Fernando Velazco Tapia. La Directora General del Servicio Geológico Mexicano, Flor de María Harp Iturribarría, presentó ambas publicaciones y disertó el tema “Minerales para la transición energética de México”. 13 de febrero Convenio con la Contraloría y Transparencia Gubernamental La UANL y la Contraloría y Transparencia Gubernamental de Nuevo León, a través de María Teresa Herrera Tello, firmaron un convenio de colaboración en la Sala de Usos Múltiples de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías. Con el acuerdo se comprometieron a establecer las bases para coordinar la ejecución de estrategias y actividades dirigidas a fortalecer la cultura de la legalidad, la protección de datos personales, la transparencia y el derecho al acceso a la información pública, entre otras acciones. Los estudiantes podrán realizar su servicio social y prácticas profesionales en la institución gubernamental. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 9 de febrero ○ ○ ○ 4/febrero/1939. Los restos del Dr. José Eleuterio González son exhumados del hospital civil, colocados en un catafalco donde en el día se le rindieron guardias en uno de los salones del hospital y por la tarde trasladados a la base del monumento erigido frente al mismo, donde se descubre una placa alusiva al acto grabada en bronce. 14/febrero/1945. El jefe del Departamento Agrario, Silvano Barba inspecciona terrenos del ejido San Bernabé Topo Chico que el gobierno pretende expropiar o permutar para erigir Ciudad Universitaria. 3/febrero/1953. El general Alejo González, jefe de la región militar, informa al rector Raúl Rangel Frías y a directivos del Patronato Universitario, de cuatro proyectos de ubicación en que podría construirse la nueva Ciudad Militar. 19/febrero/1968. Se acuerda que toda adquisición de libros, en especial los asignados a bibliotecas, sea llevada a cabo a través de la Librería Universitaria por los precios que tiene y los trabajos de imprenta y encuadernación se realicen en la Imprenta Universitaria. 6/febrero/1973. El rector Lorenzo de Anda informa el estudio para la realización de obras en Medicina, FIME, Facpya, Psicología, Ingeniería Civil, Químicas, Pablo Livas, Preparatoria No. 9, gimnasio en el estadio Chico Rivera y vivero en Agronomía. 26/febrero/1980. En visita del rector Alfredo Piñeyro López, maestros y alumnos de Agronomía, reiteran su pedido de construcción de aulas, contratación de maestros, entrega de presupuesto pendiente y adeudados por el transporte a Marín. Unos 400 alumnos de Agronomía y trabajadores del STUANL se enfrentan con elementos de seguridad de Rectoría, causando daños al edificio. 12/febrero/1990. La Facultad de Filosofía y Letras inaugura la segunda fase del edificio del Centro de Idiomas en un área de 1, 750 metros cuadrados con capacidad para cinco mil estudiantes, dotado de aulas, biblioteca, laboratorios con equipo audiovisual. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL MEMORIA / FEBRERO DE 2024 19 �LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ 16 de febrero 17 de febrero Inició Faspyn el programa Mi Salud En la Facultad de Salud Pública y Nutrición inició el programa Mi Salud, enfocado a infantes de seis a doce años de edad con sobrepeso y obesidad. La intervención se realizó de manera individual durante 26 horas en la que se les realizó una evaluación del perfil bioquímico, además de exponer temas de orientación alimentaria y ofrecer consejos dietéticos, talleres interactivos relacionados con la actividad física. La evaluación se realizó en el Centro de Atención Nutricional (iCAN) de la facultad. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ industrias siderúrgicas, puntualmente las siguientes carreras: Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ciencias de la Tierra y Ciencias Químicas. ○ ○ La UANL y la empresa Ternium firmaron un convenio de colaboración en un plan de acción contemplado a cinco años para restaurar más de 233 hectáreas del Bosque Escuela ubicado en Iturbide, N. L., que facilitaría la investigación y el cuidado de la flora y fauna regional. Firmaron este documento el rector Santos Guzmán López y el presidente de Ternium México, César Alejandro Jiménez Flores, en las instalaciones de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías. Las acciones concretas para restaurar el Bosque Escuela son 1) Establecimiento de un vivero forestal para lograr la producción anual de 15 mil a 20 mil plántulas de Pinus pseudostrobus, Pinus cembroides, especies matorrales, mezquite, huizache y vara dulce. 2) Colocación de 13 kilómetros de cerco perimetral. 3) Rehabilitación de ocho kilómetros del camino principal. 4)Construcción de 205 presas de morillos en áreas degradadas y brechas cortafuego. 5)Reforestación de 69 mil 048 plántulas nativas. 6) Construcción de 29 mil 744 metros lineales de obras para controlar la erosión laminar. ○ ○ Convenio con la empresa Ternium ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 19 de febrero Coreanos realizaron estancia en Facpya Un grupo de 15 estudiantes coreanos que formaba parte del programa de español (programa KMOVE), inició en la Facultad de Contaduría Pública y Administración una estancia de un mes para ayudarse a practicar el español y socializar con otros jóvenes estudiantes. En este proyecto participaron egresados de la Busan University of Foreign Studies de Corea del Sur, de la que era director Kim Uh Sung. En este proyecto intervinieron la Secretaría de Relaciones Internacionales y el Centro de Estudios Asiáticos de la UANL. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” se realizó la ceremonia de entrega a la generación agosto–diciembre 2023 del Premio a la Excelencia Ternium–UANL. En alianza con la UANL el objetivo del premio es fomentar el mérito académico en la comunidad estudiantil a través de un premio al primer lugar de cada generación que egresa de carreras universitarias alineadas y afines a la ingeniería e ○ ○ ○ 16 de febrero Premio a la Excelencia Ternium–UANL 20 19 de febrero Colegio de Historia celebró 50 años El Colegio de Historia de la Facultad de Filosofía y Letras conmemoró el aniversario 50 con el panel en el que participaron la maestra Elvia Hernández MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Flores, primera coordinadora entre 1974 y 1975; y dos alumnos de la primera generación: Héctor Jaime Treviño Villarreal, director del AGENL y el maestro Juan Antonio Vázquez Juárez, mesa moderada por el maestro Moisés Saldaña. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 22 de febrero Ópera La hija de Rappaccini La Orquesta Sinfónica estrenó en Monterrey la ópera La hija de Rappaccini de Daniel Catán, en una producción en colaboración con MOS México Opera Studio y la dirección escénica de Rennier Piñero. Actuaron en el Teatro Universitario Issac Herrera (Rappaccini), Carolina Herrera y Kathia Romero (Beatriz), Osvaldo Martínez y Alejandro Yépez (Giovanni), Mayela López y Daniela Cortés (Isabela), Belén Marín, Sofía Picaso, Paulina De la Fuente, Sofía Garza y Mayela Yápiz (las flores). El maestro Alejandro Miyaki fue el director huésped en la función del día 24. ○ ○ La UANL firmó un convenio de colaboración con el Horno 3, Museo del Acero, A. C. para que los estudiantes de la Preparatoria 15 puedan realizar el servicio social dentro de sus instalaciones. En específico, los alumnos de los bachilleratos técnicos en sistemas computacionales y en mecatrónica industrial, ya que el objetivo es que brinden soporte técnico en los laboratorios de innovación. También experimentarán en las áreas de robótica, impresión y simulación 3D, acceder a laboratorios con el software ANSYS, líder en simulación tecnológica, aprenderán a usar herramientas del modelo STEM y participarán en visitas guiadas para conocer la tecnología del internet y la industria 4.0. ○ ○ 19 de febrero Convenio con Horno 3, Museo del Acero que imparten el Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Bilingüe (CIDEB), además de las facultades de Ciencias Químicas, Contaduría Pública y Administración, Derecho y Criminología, Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y Filosofía y Letras. ○ 21 de febrero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El rector Santos Guzmán López dio el banderazo del inicio de las obras de la Unidad Académica García, ubicada en Avenida Lincoln y el Libramiento Noreste, que contempla 10 aulas para el modelo híbrido, cancha deportiva multiusos, área administrativa, tres módulos sanitarios, estacionamiento con capacidad para 50 vehículos; en un área de mil 795 metros cuadrados de edificación. En su primera etapa el nuevo espacio universitario contará con la oferta de programas de bachillerato y licenciatura ○ ○ ○ Inició construcción de Unidad García MEMORIA / FEBRERO DE 2024 21 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El rector Santos Guzmán López sostuvo una reunión de trabajo con el alcalde del municipio de General Terán, David Sánchez Quintanilla, donde se acordó ampliar la oferta educativa en la Preparatoria 14 dirigida por Aurora Carolina Gómez Treviño. En ella, los directores Jesús Leos Pérez, de la Álvaro Obregón; José Andrés Moreno Banda, de la Pablo Livas, y Arnulfo Garza Garza, de la Técnica Médica, presentaron su oferta de trabajo y propusieron algunos programas acordes con las expectativas educativas de la región. El alcalde agradeció el apoyo en la construcción de nuevas aulas y un laboratorio de enfermería y en la movilidad de estudiantes. 29 de febrero Se acordó ampliación de Avenida Acueducto El municipio de Monterrey estableció una alianza con la UANL para construir el proyecto de ampliación vial de Avenida Acueducto, considerándolo como “un corredor verde con movilidad multimodal en el Campus Mederos”. El propósito es reducir la congestión vial de la zona, en específico de las avenidas Lázaro Cárdenas y Eugenio Garza Sada. La obra contempló un corredor verde de mil 600 metros lineales, conexión de la Colonia Las Torres con la Colonia Satélite, ciclovía y acceso a peatones y deportistas, pasos pompeyanos para mayor seguridad, reubicación de las canchas deportivas de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, plantación de 300 árboles y cinco mil metros de banquetas. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La UANL puso en operaciones la Unidad Académica Juárez, ubicada en Ave. Gran Parque y Ave. San Isidro en la colonia Valle Condesa, con el propósito de ampliar la cobertura educativa en ese municipio. El nuevo espacio de la UAJ, contempló área administrativa, aulas y canchas deportivas; ofertará en su primera etapa hasta 20 programas educativos de seis facultades. El rector Santos Guzmán López presidió la ceremonia inaugural junto con el alcalde de Juárez, Francisco Héctor Treviño Cantú. ○ ○ ○ ○ 23 de febrero Se inauguró la Unidad Académica Juárez 28 de febrero Se ofreció ampliar oferta de Prepa 14 22 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El equipo femenil de softbol Sultanes de Monterrey inició en la UANL el programa “Bateando el bullying” que tuvo como primera visita el auditorio de la Facultad de Ingeniería Civil, con la participación de las jugadoras Érika García y Priscila Sánchez, la entrenadora Nancy Prieto y el psicólogo Jonathan Navarro Sánchez y la directora de responsabilidad social, Jessica Tamez. ○ ○ 27 de febrero Inició Sultanes campaña “Bateando el bullying” MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �OBITUARIO ○ ○ 9 de febrero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Bailarín, coreógrafo, docente e investigador quien realizó una trayectoria de poco más de cinco décadas, ininterrumpidas, dedicada a la danza en México. Nació en 1949. Comenzó la carrera de Arquitectura, pero la abandonó por la danza. Inició estudios en el Seminario de Danza Contemporánea y Experimentación Coreográfica en el Ballet Nacional de México (1972) en el cual fue discípulo y contemporáneo de la bailarina y coreógrafa Guillermina Bravo. Desde 1974 realizó estudios en la Graham School de Nueva York, donde se formó en dicha técnica y que se dedicó a impartir desde 1977. Director del Seminario de Danza del Ballet Nacional de México (1979), asesor de danza en la Universidad Veracruzana, Oaxaca y del Ballet Folclórico de México. A partir de 1980 se dedicó a la docencia en el interior de la República. En 1991 se trasladó con la Compañía de Ballet Nacional a Querétaro. Miembro fundador del Centro Nacional de Danza Contemporánea en Querétaro. En 2006 formó su propia compañía, el Taller Coreográfico Alternativo, con apoyo del Conaculta. Cuatro veces miembro del Sistema Nacional de Creadores de Arte (SNCA). Se integró como docente y director de la Licenciatura en Danza Contemporánea de la Facultad de Artes Escénicas de la UANL (2009), director de la Compañía Titular de Danza Contemporánea de la UANL. Recibió el Premio UANL a las Artes (2015) y un reconocimiento por 45 años de trayectoria durante el Festival Alfonsino (2018). Autor del libro Una reflexión sobre la danza contemporánea: la técnica Graham en el contexto mexicano (2019). ○ ○ Jaime Cuauhtémoc Blanc Zamora ○ ○ 12 de febrero ○ Raquel H. Collins Treviño Directora de la Escuela Preparatoria No. 19, fundada en septiembre de 1974, a iniciativa principalmente de sus padres Boney Collins y Virginia Treviño de Collins, quienes encabezaron el patronato que ayudó a su sostenimiento. Tras aparecer en la terna formulada el 26 de septiembre de 1974, por la junta de maestros, la Junta de Gobierno la designó como directora, el 15 de octubre de 1974, para el periodo comprendido de 1974 a 1977. En su periodo trasladó la escuela a un edificio más amplio, situado en la calle de Hidalgo No. 165, donde permaneció de marzo a agosto de 1975, y luego a un local enfrente de la plaza principal, de septiembre de 1975 a agosto de 1976. Ese mes logró la adquisición, a través del gobierno del estado, del inmueble de una hectárea de extensión, situado en la calle Genaro Garza García No. 132, donde se estableció de manera definitiva el plantel. Casada con C.P. Carlos P. Sáenz Villarreal, eran sus hijos, Carlos, Valeria y Raquel (+). ○ ○ 25 de febrero ○ Curso la carrera en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, como parte de la quinta generación septiembre de 1977 a julio de 1982. Fue estu- ○ ○ Dr. José González Salinas diante de Georg-AugustUniversität Göttingen. En la facultad fue maestro y coordinador del Departamento de Bienestar Animal, Gestión Ambiental y Sustentabilidad de la facultad. Subdelegado de Planeación en la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), director de Bienestar Animal de la Secretaría de Medio Ambiente de Nuevo León. Apoyó organismos como Adopta Monterrey, Pro Defensa Animal, A. C., y Unidos por el Bienestar Animal. Falleció en un accidente de tráfico en Escobedo, N. L. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 23 �○ OBITUARIO ○ 26 de febrero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 27 de febrero 24 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Egresado de ingeniero químico, generación 19501955 y maestro de termodinámica en Colegio Civil, fue invitado a la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica a impartir esa materia y posteriormente ingeniería térmica I, II y III, topografía, Termodinámica, entre otras. Ahí ocupó la jefatura de Relaciones que realizó una importante campaña protalleres y laboratorios logrando gestionar donativos de diversas empresas, la ○ ○ ○ Ing. Abelardo Perches Yturriaga exención total de impuestos a la industria local por parte de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público y la Tesorería General del Estado, causados por donativos y trabajos de investigación a la institución, la fabricación y reparación de maquinaria efectuada en sus talleres. Se encargó de la compra de material y equipo para los laboratorios en diferentes firmas del país y del extranjero con cargo al presupuesto universitario. Con esa experiencia fue secretario del Patronato Pro-Laboratorios Generales de Investigación y Prácticas de la facultad (1962). Secretario de la facultad (1962-1967), tiempo en el que estableció un sistema de administración del personal. Suplente del secretario de actas en el primer comité ejecutivo provisional del STUANL (1964). Secretario general de la UANL en el periodo comprendido del 2 de enero de 1973 al 14 de agosto de 1973, durante el rectorado de Lorenzo de Anda. Fundó la empresa Control Técnico y Representaciones, S. A. de C.V.-CTR Scientific, el 22 de noviembre de 1969. Falleció a los 92 años de edad. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Nació en Monterrey, N. L., el 6 de noviembre de 1953, hijo de Margarito Ramos Morelos y María de Jesús Jiménez Jáuregui. En la UANL egresó como Médico Cirujano y Partero (1977), realizó la especialidad en Medicina Interna (1982), la Maestría en Ciencias con Especialidad en Microbiología Médica (2004) y el Doctorado en Medicina. En Baylor College of Medicine de Houston, Texas, hizo la especialidad en Enfermedades Infecciosas (1984) y el postdoctorado en Microbiología (1984-1986) Maestro de Tiempo Completo en la UANL (1986) en el Servicio de Infectología de la Facultad de Medicina y especialista en Medicina Interna del Hospital Universitario. Sus líneas de investigación se dirigieron a la infectología, VIH-SIDA, influenza y arbovirus. Presidente de la Asociación Mexicana de Infectología y Microbiología Clínica, A.C. (1996-1998), categoría de Fellow, otorgado a quienes alcanzan la excelencia en la especialidad, por la Infectious Diseases of América 2003. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel I (2010). ○ ○ Dr. Javier Ramos Jiménez 20 de febrero Salvatore Sabella Nació en Nápoles, Italia el 30 de marzo de 1929, hijo mayor de Vincenzo Sabella y Anna Bracale. De chico se dedicó a diversos oficios para apoyar a su familia. Desde su llegada a Monterrey en 1954, se integró a la sociedad regiomontana. Por decreto presidencial se le otorgó la nacionalidad mexicana (1975). Dedicó gran parte de su vida al servicio de las actividades sociales y culturales en el ámbito nacional e internacional. Colaboró en la formación de la Orquesta Sinfónica (1959), por lo que se le consideró uno de sus promotores fundadores, y de la Ópera Universitaria (1962). Miembro del Patronato Universitario de Cardiología presidido por el Dr. Enrique C. Livas Villareal. Participó en la fundación del Comité de Nuevo León “Dante Alighieri” (1968) y en su refundación (1986). Presidente fundador de la Compañía de Ópera de MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �Salvatore Sabella en la inauguración de la exposición “Lucila Sabella. Una vida por el canto”, en conmemoración por el 40 aniversario luctuoso de la soprano en el Teatro Universitario, el 8 de junio de 2023. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Monterrey, A. C. (1989), Presidente fundador de la Asociación “Presenza Italiana en Monterrey” (1996). Autor del libro autobiográfico El otro mundo de Salvatore Sabella (1990), Cuatro siglos de presencia italiana en Monterrey (1997) y en coautoría Pascale Costanza, médico de dos mundos, fundador en el año de 1828, de la primera cátedra de medicina en Nuevo León (2008). Recibió la Dona a la Facultad de Medicina el pianoforte que perteneció en vida a la soprano regiomontana Lucila Sabella, 19 de enero de 2023. ○ Recibe un reconocimiento por parte de la UANL en el aniversario 60 de la fundación de la Orquesta Sinfónica, 5 de febrero de 2020. medalla al mérito cívico del gobierno del estado (2006). A la Facultad de Medicina donó el pianoforte que perteneció a Lucila Sabella; a la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías buena parte de su biblioteca, al Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes (CEIIDA), partituras; y al Centro de Documentación y Archivo Histórico el archivo personal y musical de Lucila Sabella. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 25 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ E l nuevo Museo de la Batalla de Monterrey, que el municipio de Monterrey abrió el 29 de febrero, sobre la calle Héroes del 47 casi esquina con el Paseo Santa Lucía, tuvo el apoyo de distintas dependencias de la UANL, entre ellas, el Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL mediante el aspecto documental y el diseño de los gráficos que con texto e imágenes describen de manera didáctica los sucesos de septiembre de 1846. Entre ellos, está una cronología a través de la cual se dan a conocer los pormenores de los seis días de batalla y hora por hora en los distintos puntos por donde se frenaron los tres intentos de los norteamericanos por tomar la ciudad. Para su exhibición temporal se obtuvo el préstamo de material bibliográfico antiguo con el que cuentan en sus acervos las bibliotecas universitarias Raúl Rangel Frías y Capilla Alfonsina, relacionado a la Guerra México-Estados Unidos de 1846-1848. De la primera se exhibió a partir de la inauguración objetos históricos sobre el mismo tema como fueron balas. Al mismo tiempo, las dependencias mencionadas, a las que se agregó la Dirección Editorial de la UANL, donaron libros relacionados al tema de la ○ Apoya CDyAH la apertura del Museo de la Batalla de Monterrey 26 historia, para la biblioteca que se estaba formando en el museo. La entrada a este espacio cultural es gratuita en un horario de 10:00 de la mañana a 5:00 de la tarde, de martes a domingo. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO Nuevo equipo de Equitación de la UANL El 1 de febrero de 1975 en la explanada de Rectoría, el Departamento de Deportes de la UANL, presentó al equipo de Equitación de la Máxima Casa de Estudios, integrado por dieciséis elementos, entre hombres y mujeres, estudiantes y profesionistas de las distintas facultades de la Universidad. Al frente del equipo, que inició sus prácticas en el campo militar a fin de lograr participar en competencias a nivel nacional e internacional, estaba el instructor José Luis Jiménez. Además, el coordinador del grupo era el arquitecto José M. Salazar y su presidente Juan Aurelio Garza de Hoyos. Durante la presentación, el ingeniero Cayetano Garza, titular de deportes, señaló que la UANL brindaría a este nuevo equipo todo el apoyo que fuera necesario, para ofrecer un ambiente propicio para el aprendizaje, el entrenamiento y la competencia. Dentro de este apoyo se contemplaba, incluso, el proyecto de construir un campo de equitación en terrenos de Ciudad Universitaria, que debería contar con pista de salto y caballerizas, para el cuidado y bienestar de los equinos, entre otras instalaciones. MEMORIA / FEBRERO DE 2024 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2024 Número Número de la revista 169 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Año 15, No 169, Febrero Creator An entity primarily responsible for making the resource 15 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2024 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021328 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Colegio de Historia UANL https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21771/Memoria_Universitaria_2024_Ano_15_No_168_Enero.pdf 6185fcc6fb7f6389c130ebca91327fb3 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] ENERO DE 2024 Archivos AÑO XV / NÚMERO 168 Archivos y memoria L Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores En este número fotografías de Paola Aguilar, Efraín Aldama y José Macías, Velia de la Cruz, Roberto Alanis, Gobierno de México. MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XV, No. 168, enero de 2024. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. a justificación de la necesidad de atender debidamente los archivos alcanza su verdadera dimensión ciudadana si mostramos su asociación inseparable a conceptos percibidos como positivos por la sociedad como los de patrimonio, memoria, identidad y conocimiento. Es evidente que los archivos son también memoria. Esta atribución de los archivos como custodios de la memoria sintoniza perfectamente con la asunción colectiva de la necesidad de construir el futuro sobre sólidas bases de un conocimiento preciso y crítico del pasado. La importancia de recuperar la memoria como elemento cohesionador de la conciencia colectiva otorga a los archivos, las bibliotecas y los museos –en tanto que instituciones que conservan elementos materiales fundamentales– un papel pionero e insustituible. En ese sentido, la función de preservación de estas instituciones asume una importancia capital en un contexto en que predominan los soportes frágiles y obsolescentes – soportes magnéticos, papel reciclado, fotografías en color, videos-, de manera que la memoria de los tiempos más recientes podría convertirse en efímera al estar fijada en soportes que pueden desaparecer o borrarse en un breve lapso de tiempo. Ramón Alberch Fugueras Los archivos, entre la memoria histórica y la sociedad del conocimiento Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / ENERO DE 2024 �Creación de la Orquesta Sinfónica Una historia oral Este artículo sobre el proceso de conformación de la actual Orquesta Sinfónica de la UANL, en 1959, gira en torno a la historia de un puñado de músicos, una historia sobre memoria y recuerdo, construidas desde las fuentes orales, en busca de recuperar vivencias y experiencias de sus depositarios, hoy fallecidos. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E n los últimos años el desarrollo musical de Monterrey se ha consolidado por medio de diversas iniciativas públicas y privadas, en la que figura como puntal la Orquesta Sinfónica de la Universidad Autónoma de Nuevo León. La OSUANL es actualmente una de las agrupaciones artísticas más importantes del estado y del país con una presencia permanente en el medio cultural, por lo que es importante documentar su origen e historia. Para la realización de este trabajo se recurrió a la historia oral como método de trabajo por varias razones: la escasez de material bibliográfico y la posibilidad de obtener la información directamente de los personajes que vivieron este proceso hace 45 años, es decir, como fuentes de primera mano. Por medio de una lista de músicos fundadores aparecida en el periódico en 1960, se inició en 2001 el proceso de investigación en cuanto a los sobrevivientes, logrando detectar en ese entonces a cerca de 10 elementos vivos. Unos estaban imposibilitados de conversar debido a su avanzada edad, otros se negaron a hacerlo por diversas razones y una media docena aceptó la entrevista. Al decidir este método se estuvo consciente del elemento subjetivo inmanente en las entrevistas, pero, aunque no puede haber objetividad ni recurriendo a las mismas fuentes documentales, puesto que en el abordaje de un tema se desborda todo la particularidad del investigador, puede ser sometida a un análisis crítico en cuanto a su confrontación con otras fuentes como las hemerográficas y documentales. Además, independientemente de este recurso, la oralidad es puesta a disposición no sólo del historiador, sino del informante, en una relación de mutuo beneficio, para el primero como fuente de conocimiento y para el segundo con la intención de darle voz, dejar oír su testimonio, quizá por única vez en su vida. MEMORIA / ENERO DE 2024 3 �En torno a esto, el testimonio deja constancia de una voz que nunca podría haber sido valorada y escuchada. Cuánto pudo constarse cuando al llegar a las modestas casas de las colonias Azteca, Zapata, Fidel Velázquez y otras, una suave melodía del repertorio romántico hacía marco a la entrevista o un buen traje y aseado calzado denotaban la importancia que se le daba a este acontecimiento. Antecedentes El gusto de la gente por la música “culta” inició a mediados del siglo XIX con las bandas militares de regimientos y batallones estacionados en Monterrey que promovieron la enseñanza musical y la difusión de repertorios no sólo marciales. A ellos se sumaron pocos años después las primeras orquestas de baile y entretenimiento surgidas en los cines de películas mudas y en los distintos clubes sociales como el Casino Monterrey, el Salón Variedades y el Salón Progreso. En el seno de la Academia Musical Beethoven de Monterrey, que fue uno de los primeros y más importantes factores para elevar el nivel de instrucción musical en Monterrey en 1916, surgió la primera orquesta sinfónica del estado que permitió escuchar en los albores del siglo XX música sinfónica en vivo de los grandes compositores como Beethoven y Mozart. La fundó Daniel Zambrano, Antonio Ortíz Cajero y el padre Francisco Estrada por las necesidades propias de la institución, la academia creaba sus ensambles para los recitales y conciertos de sus discípulos, cada vez más grandes hasta llegar a integrar en 1922 la Orquesta Sinfónica Beethoven. En dicha academia se formó Manuel Flores Varela, quien creó su propia orquesta con los ritmos modernos venidos de Estados Unidos como el jazz, pero lo más importante es que este músico con una formación musical clásica, llegó a ser primero regidor, después secretario del ayuntamiento y finalmente presidente municipal de Monterrey en el bienio constitucional 1939-1940. Como alcalde, y dentro de un programa de actividades culturales sin precedentes, auspició la creación de la sinfónica municipal dirigida por el maestro Antonio Ortiz y los profesores Juan Montemayor Escamilla, Armando Villarreal y su hermano Isaac Flores Varela, también formado en la Academia Beethoven. 4 Antonio Ortíz Cajero La orquesta realizó presentaciones en actos cívicos y culturales como los aniversarios de las constituciones, 21 de marzo, 5 de mayo y 16 de septiembre, ante una gran concurriencia de público, por lo que hizo llegar la música de grandes repertorios a las masas regiomontanas. La orquesta terminó su vida con la administración de Flores Varela, sin embargo, su maestro de la Academia Beethoven, Antonio Ortiz, continuó los esfuerzos por crear en los años cuarenta otra orquesta que si bien logró formar, fue de una vida muy inestable. Aunque no se cuenta con evidencias, tampoco es descartable pensar que Flores Varela contribuyera en este nuevo proyecto. Hacia los años cincuenta el pueblo padeció esa política que Flores Varela trató de erradicar, “la cultura musical como privilegio de unos cuantos”, cuando las veladas musicales en el Teatro Florida y el Teatro Montoya, con la presentación de artistas y orquestas internacionales, representaron el estilo de vida de una élite, la sociedad refinada. Ejemplo de ello eran las tradicionales funciones presentadas desde 1948 solamente para los socios de la Sociedad Artística del Tecnológico (SAT), así como los conciertos de primavera de Arte A. C., y la temporada anual de ópera, que desde 1955 MEMORIA / ENERO DE 2024 �contrataba a los divos de fama internacional solamente para abonados. Si bien estas actividades dieron a Monterrey gran categoría nacional en el ámbito de la cultura, solo un selecto público tenía acceso a ellas. Era tan escasa la infaestructura musical o casi inexistente, tanto de teatros, artistas y por consiguiente orquestas, que por esa razón para las funciones de arte lírico se importaba una desde la Ciudad de México, formada por miembros del Sindicato de Músicos, dirigida por maestros como Guido Picco, Salvador Ochoa, Umberto Mugnai, Luis Sandi, Ernesto Roemer y Antonio Narducci. Monterrey, siendo una de las ciudades más importantes del país carecía de orquesta sinfónica, mientras otras ciudades contaban con la suya. Las más importante no sólo a nivel nacional, sino en Latioamérica desde 1947 era la Orquesta Sinfónica Nacional (OSN). También existían la Orquesta Filarmónica Mexicana, la Orquesta Sinfónica de Puebla, la Orquesta Sinfónica de Xalapa, bajo la titularidad de Luis Ximenez Caballero, y la Orquesta Sinfónica de Guadalajara dirigida por José Ives Limantour. Un acontecimiento en Monterrey que puede considerarse decisivo en la toma de conciencia en cuanto a la necesidad de contar con su propia orquesta, fue la presencia de la Orquesta Sinfónica Nacional (OSN) en 1957 y 1958. No sólo actuó para el público de la SAT en el recinto del Teatro Florida, sino que salió a la “calle al presentarse en la Plaza del Colegio Civil, frente al frontospicio del Aula Magna donde, bajo la batuta del maestro Luis Herrera de la Fuente, fue escuchada por miles de gentes que llevaron sus propias sillas y obligó a suspender el tráfico de las calles aledañas. El Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) cifró en 10 mil personas la asistencia al concierto. La orquesta Municipal durante un concierto ofrecido el 28 de febrero de 1939 en la plaza Díaz Mirón. MEMORIA / ENERO DE 2024 5 �Varela en 1959. La razón es que en todas ellas está la iniciativa de este músico. Al pretender aglutinar a los músicos locales en una sola orquesta sinfónica deseaba acabar con un cuadro de división, producto de diferencias sindicales que en nada mejoraba el ambiente musical y en cambio lo relegaba al olvido. José Ángel Reyna, músico fundador de la orquesta universitaria, recuerda la situación prevaleciente en el gremio: “Cada quien andaba por su lado... había un enfriamiento en la relación por cuestiones sindicales, estaba muy fuerte un sindicato y otro que defendían sus intereses del control de los lugares que tenían aquí para los trabajos, el sindicato de la Sección 57 eran los teatros, los cabarets; la Unión Filarmónica controlaba el Casino Monterrey, pues muy pocas fuentes de trabajo tenía realmente”. Ante cientos de personas, la Orquesta Sinfónica Nacional (OSN) se presenta en la Plaza del Colegio Civil, frente al frontospicio del Aula Magna. El resultado de la presencia de la Orquesta Sinfónica Nacional en la ciudad, advirtió un articulista en el periódico El Norte, “ha revivido el entusiasmo por la música culta”. Organizar una orquesta grande, de música seria El profesor Manuel Flores Varela, quien junto a su carrera musical continuó la del servicio público como diputado federal y secretario general de la Federación de Trabajadores de Nuevo León, llegó a convertirse en oficial mayor del gobierno del estado durante el régimen de Raúl Rangel Frías. Al tener la idea de formar en 1959 una orquesta sinfónica en la ciudad, no hacía, como se ha visto, sino retomar un viejo proyecto que desde su época de alcalde le había entusiasmado. Es por esta persistencia quizá, que exista la confusión de hacer aparecer como la misma a la orquesta municipal de 1939 o la que integró Ortiz en los años cuarenta, posiblemente en 1943, con la que impulsó Flores 6 Don “Manuelito” como le decían de cariño, invitó a una reunión a los profesores de música y directores de orquesta de teatros y salones de la localidad, la primera de las cuales se efectuó el 4 de marzo de 1959 en el comedor del Casino de los Leones de la colonia Vista Hermosa. Allí estuvieron los maestros Emilio Diemecke, David C. García, Rogelio I. García; Alejandro Luna, Cipriano Maldonado, Juan Montemayor Escamilla, José Sandoval, Isaac Flores Varela, Bernardo Jiménez y el compositor sabinense de la famosa canción “Morenita mía”, Armando Villarreal. A ellos les expuso su idea, no como funcionario, sino como amante de la música, de organizar una “Asociación Civil en pro del divino arte musical” donde los músicos serían socios y propietarios, es decir, responsables directos de la marcha de la institución. La asociación civil tendría como objetivos: impulsar los nuevos valores musicales y mejorar los sistemas pedagógicos, para después “organizar una orquesta grande, de música seria”, la cual podría transformarse en la Orquesta Sinfónica de la Ciudad de Monterrey.1 Las juntas se sucedieron en el local de la Escuela de Música en la calle 15 de Mayo 401 Ote., con cada vez mayor asistencia de músicos, en su gran mayoría músicos muy conocidos, “eran casi los mismos músicos que tocan en Monterrey desde hace treinta años”.2 MEMORIA / ENERO DE 2024 �Se discutieron las dificultades y ventajas, entre otras que ubicaría a la ciudad en un buen lugar en el ambiente musical a nivel nacional. También se expuso que ya era factible integrarla con elementos locales como lo demostraban las orquestas formadas eventualmente para los exámenes de los alumnos de las academias de música. El maestro Reyna continúa: “En esas juntas contemplábamos [...] que ya no habría necesidad de traer músicos de México o que ya no habría necesidad de estar dispersos”. Una vez convencidos de la bondad del proyecto, Flores Varela preguntó a todos ellos si estaban dispuestos a organizar el gran conjunto musical y por unanimidad respondieron que sí, surgiendo una ovación cordial. “Tr abajen como los músicos bohemios” Los músicos acordaron trabajar y estudiar en la forma en que Flores Varela les pidió, esto era realizar los primeros ensayos privados sin cobrar porque no existía presupuesto ni apoyos externos para sostener la nueva agrupación. En ese sentido, Reyna cuenta: El profesor Manuel Flores Varela “La orquesta estaba desprovista de una protección económica totalmente, llegó al grado don Manuel Flores [...] de decirnos: muchachos, trabajen como los músicos bohemios, es decir, que no cobráramos, por amor al arte”. Ricardo Gómez Chavarría, músico fundador, corrobora esa condición: “Los ensayos no eran remunerados a los músicos, pero se ensayaba con un gran entusiasmo para sacar adelante el proyecto”. Una estrategia para pagar los honorarios de los ensayos fue acercarse a la Compañía de Ópera de Monterrey, A. C., que realizaba desde siete años atrás, en el mes de octubre, la temporada de género lírico que resultaba un acontecimiento de nivel mundial. Flores Varela tuvo la idea de ofrecer al comité ejecutivo de la compañía los servicios de la sinfónica como acompañamiento de los famosos cantantes. A los dirigentes les agradó la idea principalmente por razones económicas pues los excesivos costos de traslado de los grupos sinfónicos ponían en riesgo la continuidad de la temporada de ópera. También habló con el gobernador Raúl Rangel Frías y con el rector de la Universidad de Nuevo León, Arq. Joaquín A. Mora, proponiendo que la Máxima Casa de Estudios acogiera la orquesta. El rector Mora, gran apasionado al arte y por consiguiente a la música, aceptó contribuir mediante el apoyo del Departamento de Extensión Universitaria (DEU), con la idea de que, una vez bien estructurada, se convertiría en Orquesta Sinfónica de la Universidad de Nuevo León. Incluso el rector y Flores Varela trataron el asunto con el ministro de Educación, Dr. Jaime Torres Bodet, quien comprometió su apoyo moral y “tal vez material”. Durante uno de los ensayos se presentó Flores Varela y tomó la palabra para felicitar a los músicos MEMORIA / ENERO DE 2024 7 �mujer, ella hizo bastante, ella hizo bastante en pagar”. Además la Compañía de Ópera de Monterrey donó los primeros instrumentos musicales propiedad de la orquesta, fueron dos cornos franceses y un fagot, los otros dos cornos faltantes se le solicitaron en donación al gobierno del estado y el otro fagot a la Universidad. Anton Guadagno, titular del Metropolitan Opera House de Nueva York e informarles que el gobierno del estado, el municipio de Monterrey y la Universidad estaban dispuestos a apoyarlos. Había logrado un apoyo tripartito, además del respaldo de la iniciativa privada a través de la Compañía de Ópera. El municipio aceptó otorgar una aportación a cambio de conciertos para la ciudad. El 1 de enero de 1960, la orquesta fue recibida formalmente por la Universidad, integrándola al Departamento de Extensión Universitaria, pero sus miembros no pasaron a la nómina universitaria, sino que la institución expedía un cheque global que cada uno iba a cobrar, curiosamente, en el negocio funerario de don Manuel Flores Varela. Estaba ubicado en la calle de Colegio Civil, entre Aramberri y Ruperto Martínez. Ahí, el primer archivero de la orquesta, Franco Herrera, dejaba la lista de miembros y con base en ella y por orden del maestro Flores, Paulita entregaba el salario a cada uno de los atrilistas, quienes no dejaban de mostrar su enfado cuando no llegaba su pago. A este respecto Herrera deja entrever los apuros de Paulita: ‘Aquí vienen a cobrar y ustedes hasta me regañan porque no sale el dinero’. Pobre 8 Anton Guadagno, hace aflorar el sentimiento musical Para la temporada de ópera de 1959, en la que iba a realizar su primera presentación la orquesta sinfónica, estaba programado para dirigir Anton Guadagno, maestro originario de Sicilia, Italia, quien era titular del Metropolitan Opera House de Nueva York. Guadagno llegó a la ciudad desde principios de agosto de 1959 para realizar los ensayos necesarios para la preparación del grupo con miras a las óperas a interpretar, La “Manon Lescaut”, “El baile de máscaras”, “El trovador”, “El barbero de Sevilla”, el festival “El Murciélago” y la “Sonámbula”. Salvatore Sabella, colaborador en la organización de la sinfónica, explica el reto que significaba su debut: “Sólo los que están en este trabajo podrán saber lo difícil que es aprender seis óperas en tan corto tiempo por una gran mayoría de músicos sin preparación musical, mucho menos sin experiencia en el género”. Los ensayos se realizaron en el local donde hacía escoleta la Banda de Música del Estado, en la Casa del Campesino, calle Abasolo No. 1024, ahí se levantó una lista de asistencia logrando reunir 43 elementos. En el acta se detalló: once violines, tres violas, cuatro violonchelos, tres contrabajos, dos flautas, tres clarinetes, un oboe, dos fagots –sustituidos por dos sax tenores– cinco trompetas, un corno, tres trombones, la tuba, tarola, platillos, timbales y tambora. Sabella explica lo limitado de la masa orquestal: “Guadagno se encontró con una reducida orquesta, de unos 40 músicos y la mayor parte de ellos de avanzada edad, que hasta en los ensayos se dormían”. MEMORIA / ENERO DE 2024 �Los ensayos se realizaban en uno de los salones de la Casa del Campesino, ubicada en la calle Abasolo. Sin embargo, desde los primeros compases se oyó muy llena la orquesta en todos sus sectores, lo que hizo a los presentes abrigar esperanzas de que el conjunto estuviera a la altura requerida durante las funciones. Si en lo personal por su carácter afable, condecendiente y paciente, Guadagno se ganó la simpatía personal de los músicos, en lo artístico reconoció, luego de escucharlos por primera vez, que había mucho, mucho que trabajar en tan poco tiempo. Pero estaba convencido de que con ellos iba a lograr lo que consideraba “una misión imposible”. Sus ganas de enseñar le permitieron atraerse el interés y la colaboración de todos los músicos para contribuir a esta nueva experiencia musical. Los músicos lograron aflorar sus sentimientos en la interpretación musical, y eso, ya representó un éxito. Las miras de Flores Varela eran que, después de la ópera, la sinfónica diera su primer concierto formal para los primeros días de febrero de 1960, pero necesitaba fundamentalmente no sólo alentar la permanencia de los integrantes, sino encontrar más elementos. Para buscar a los músicos el maestro Guadagno decidió visitar personalmente algunos lugares como el restaurante el “Forno”, en la calle Zaragoza; el “Luisiana” en la Plaza Hidalgo; el Casino de Monterrey, donde encontró una orquesta de baile; Incluso, acudió al sitio tradicional de concentración de los mariachis, el Arco de la Independencia, en Calzada Madero y Pino Suárez. Con su acento marcadamente siciliano, aquel maestro considerado como uno de los maestros “concertatore” con mayor experiencia en el arte lírico a nivel mundial, trataba de convencer en esas noches a los músicos de MEMORIA / ENERO DE 2024 9 �Ricardo Gómez Chavarría, uno de los músicos fundadores. Al lado, tras la exitosa cuarta función de abono con la ópera El barbero de Sevilla, los integrantes de la orquesta posaron entusiasmados en el Teatro Florida, junto a David C. García, el maestro Anton Guadagno y Daniel Duno. participar en la orquesta de nueva formación, diciéndoles que tenían la capacidad de aprender un nuevo arte como para acompañar a los más famosos cantantes del mundo. También realizó viaje, acompañado del maestro Salvatore Sabella, con quien cultivó una estrecha amistad, a la ciudad de Saltillo, donde se le informó que existían algunos elementos, y especialmente de la sección de cuerdas reunidos en la orquesta sinfónica de esa ciudad, la que tuvo una gran trascendencia al reunir a todos los músicos importantes de la entidad. Otros elementos principales fueron contratados en la Ciudad de México luego de que el profesor Flores Varela hizo las gestiones necesarias para conseguirlos ante la Compañía Ópera de Monterrey, A. C. De la Ciudad de México vino el representante del sindicato, el chelista Tirso Rivera y con él otros compañeros como refuerzos, entre ellos el oaxaqueño Manuel García “chico changote”. 10 Pero también faltaba una gran mayoría de los instrumentos, pues los que tenían los músicos, en mayor parte eran obsoletos y anticuados, sin poder obtenerse de ellos los sonidos adecuados. Por ello los músicos recurrieron a su ingenio empleando otros instrumentos para dar el color parecido al faltante, como lo explica Rogelio Raygoza, hijo del flautista fundador e integrante del ensamble desde 1962. MEMORIA / ENERO DE 2024 �“Doblaban con saxofón tenor el sonido del fagot segundo, transportando en medio tono de Si bemol a La, mientras la trompeta piccolo era doblada a otra tonalidad con una trompeta de Si bemol o el sonido del corno francés era obtenido colocando un sombrero sobre el pabellón de un sax en Fa”. Sin embargo, para muchos músicos aquello representaba un paso a otro nivel en el plano musical, distinto a los efectos del rock and roll o el jazz que ejecutaban, pues en el repertorio de ópera pudieron aplicar métodos, articulaciones y en general sus conocimientos. Pero también lo fue en el comportamiento personal. MEMORIA / ENERO DE 2024 11 �Guadagno junto a la orquesta recibe la ovación del público tras la función inaugural en el teatro “María Tereza Montoya”. Una orquesta para todas las clases sociales La capacidad y el empeño que tuvo el maestro Guadagno, explica Salvatore Sabella, fue muy importante para darle a los integrantes de la sinfónica la capacidad y experiencia operística necesaria para acometer la empresa. El crítico musical que firmaba con el nombre de Fra Diávolo, escribió que la orquesta sinfónica “estaba llamada a desempeñar un papel importantísimo en el desarrollo musical de nuestra sultana”. José Guadalupe López Valles recuerda el impacto de las funciones: “Había una expectativa e inquietud previo al inicio de la temporada de ópera, por constatar si el trabajo había resultado satisfactorio, mucha gente dudaba que una orquesta formada en pocos meses pudiese intervenir tan pronto en una temporada de ópera, ya que la mayoría de los músicos ni siquiera conocían lo que representaba una ópera lírica”. “Cuando yo entré la orquesta preparaba temporadas de ópera, y la gente se entusiasmaba, eran en el Teatro Florida, por cierto lo veo ahora convertido en estacionamiento y me da algo de nostalgia. La ópera era muy aceptada, las mujeres iban con sus mejores perfumes, a veces que huelo un aroma me transporto a ese tiempo, siento el ambiente otra vez, hay una reminiscencia”. La orquesta se presentó al público por primera vez la noche del 29 de septiembre de 1959, en el Teatro Florida, ubicado en la Calzada Madero, entre Galeana y Emilio Carranza. Los comentarios de los críticos de música fueron en general muy favorables. A pesar de presentarse profesionalmente por primera vez ante el público, no se consideró como el debut de la orquesta porque cuando acompaña óperas en términos técnico musicales, cuando se baja al frente del foso a acompañar cantantes, deja 12 MEMORIA / ENERO DE 2024 �“Me quería, como no lo puede imaginar, de agradecimiento de cómo luchamos por la orquesta” ENTREVISTA CON FRANCO HERRERA Nativo de Real de Catorce, se trasladó a San Luis Potosí. Desde 1957 se desempeñó como clarinetista en la Banda de Música del Estado. Estudió flauta en el conservatorio, flauta y flautín en Saltillo. Fue nombrado primer archivero y bibliotecario de la Orquesta Sinfónica cuando ésta se organizó en 1959. La entrevista fue realizada en su casa de la colonia Zapata en Monterrey, el 31 de enero de 2001. ¿Qué edad tenía cuando inició en la orquesta? Yo soy de 1934, para 1959 todavía no me casaba, estaba muy jovencito; José Sandoval Mijares “Pepillo”, Ricardo Gómez Chavarría y yo, éramos los más chiquillos. Uno de los que lucharon bastante para la formación de la orquesta fue el maestro Manuel Flores, que era oficial mayor de gobierno y presidente del Club de Leones, otro fue Rogelio Villarreal Garza y uno de los promotores más grandes de la orquesta fue José Salinas Iranzo. Fuimos a buscar músicos que ingresaran a la orquesta, íbamos al Club Industrial, al Patio, donde había mariachis. Mucha gente después ya no siguió porque no pagaban, dieciocho pesos a los dos o tres meses. Íbamos a cobrar en la funeraria de Manuel Flores que estaba en Colegio Civil, entre Aramberri y Ruperto Martínez, ahora son puras fruterías. Yo presentaba las listas y se la entregaba a Paulita que pagaba por orden de don Manuel. Ya después ingresamos a la Universidad y cobrábamos con Rogelio Villarreal y luego con Jorge Rangel Guerra, jefes del Departamento de Extensión Universitaria. ¿Aparte de archivero fue músico fundador? Yo fui progresando paulatinamente, fui archivero, flautín, percusionista, saxofonista; yo me adaptaba y me sentía útil, y lo hice con mucho gusto, enton- ces los músicos de refuerzo que venían de México decían: ‘oye, pues que virtud del secre de la orquesta, hasta saxofón toca y bien’. El maestro Anton Guadagno me quería como un hijo, cuando volvió a audicionar a los cantantes para la ópera, fue y me abraza primero, el maestro me quería, como no lo puede imaginar, de agradecimiento de cómo luchamos por la orquesta. El primero que murió fue David García y quedó como director el maestro Isaac Flores que, bien o mal, fue un hombre que luchó bastante; luego se necesitaba un director más competente, la ciudad ya lo exigía, entonces fue como nombraron al maestro Héctor Montfort Rubín, una gran persona, hizo una labor muy buena. Los conciertos se hacían en el Aula Magna, en el cine Juárez, que estaba frente al Colegio Civil, y más formalmente en el Teatro del Seguro Social y en el Franco Mexicano. El maestro Montfort trajo excelentes músicos, los mejores solistas porque él y Alicia tenían muy buena relación, ellos aportaron bastante. ¿En esa época alternaron su labor con la Sinfónica de Saltillo? Nos fuimos casi la mayoría porque se podía combinar, aquí estudiábamos lunes, miércoles y viernes y allá martes, jueves y sábados, todo estaba muy bien combinado, el problema era cuando había temporada aquí y nos programaban salidas allá y el problema era mayor para los que estábamos en la Banda del Estado, alientos y metales pertenecíamos a la Banda y de las cuerdas eran contados; los estudios de la banda eran en la mañana y los de la orquesta en la tarde, de cuatro a seis y media; pero teníamos permiso por escrito de faltar a la Banda porque la prioridad era la sinfónica, así trabajábamos. Nosotros nos retiramos en 1984, nos jubilamos con el cien por ciento, fuimos como once o doce los que nos jubilamos porque ya no podíamos. MEMORIA / ENERO DE 2024 13 �14 MEMORIA / ENERO DE 2024 �automáticamente de ser sinfónica para convertirse en gran orquesta de teatro. Los músicos no recibían sueldo periódico, su remuneración era irrisoria, pero aún así estaban contentos porque en pocos meses habían logrado una meta que no se imaginaban lograr en su vida, se aventuraron a acompañar a los mejores cantantes del mundo, la mayor parte de ellos de la Scala de Milán y el Metropolitan de Nueva York. De este sacrificio había el maestro Reyna: “Si la orquesta ya floreció se debe a los que empezamos, una obra titánica para tocar casi sin sueldo”. El debut, con repertorio sinfónico, se realizó el 2 de febrero de 1960 en el Teatro María Tereza Montoya, donde en el palco de honor estaba el gobernador, Raúl Rangel Frías, su esposa Elena Hinojosa, el rector, Arq. Joaquín A. Mora, y su esposa Hortensia S. de Mora. Aunque actuó en la ópera para selectos públicos, lo hizo por una necesidad de sobrevivencia, en realidad, la verdadera vocación de la orquesta; era educar a los estudiantes inclinándolos a las bellas artes a través de conciertos exclusivos a maestros y alumnos, dentro de un completo programa cultural de la Universidad referente a la música selecta. Desde su debut presentó una serie de conciertos en el Aula Magna para estudiantes y maestros universitarios y para público en general, “habiendo constituido un buen éxito artístico”, refirió el rector Mora en informe. Desde entonces la sinfónica ocupó un lugar preponderante en el medio cultural de la ciudad y la gente la recibió con entusiasmo acudiendo a los sitios MEMORIA / ENERO DE 2024 15 �de sus presentaciones que resultaron una verdadera tradición, en ocasión de fechas cívicas o eventos culturales: el Aula Magna, la Alameda Mariano Escobedo, el Parque España, la Plaza Zaragoza, la Plaza Benito Juárez, el Casino del Club de Leones, el Teatro Monterrey, el Teatro Florida, incluso. el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Estos servicios se mantuvieron bajo la dirección de Guadagno, García y Flores. Bajo la dirección de Anton Guadagno la sinfónica participó en eventos populares como la velada conmemorativa al natalicio del escritor Alfonso Reyes, al inaugurarse la remodelación de la Plaza del Colegio Civil el 23 de mayo de 1960 o en la ceremonia conmemorativa de la fundación de la ciudad de Monterrey. Inició su participación en los conciertos dedicados a estudiantes de preparatoria y los domingos para niños de escuelas primarias, en el Aula Magna, con motivo de cada año escolar. Bajo el convenio de apoyo del municipio de Monterrey a cambio de conciertos, la sinfónica se proyectó hacia todos los estratos sociales de la comunidad por medio de los famosos conciertos populares. El joven alcalde Leopoldo González Sáenz, quien trabó amistad con el maestro Guadagno, ideó una serie de presentaciones con la sinfónica en sitios públicos como parte del llamado Programa Cultural Municipal, con el fin de acercar a las familias regiomontanas a este arte. El éxito fue rotundo. Cientos de personas concurrieron a las presentaciones en la Plaza del Colegio Civil, tras la cual gran número de personas se acercaron a la presidencia municipal para solicitar la presencia del ensamble y de solistas en otros puntos de la ciudad. Entonces el municipio decidió ampliar el programa en áreas como la plaza de La Purísima, la Alameda “Mariano Escobedo”, y hasta en espacios adecuados del lecho del río Santa Catarina. El municipio comenzó los arreglos para la contratación de solistas de la Ciudad de México y anunció la realización de conciertos en la Alameda los domingos por la tarde en atención a que “numerosas personas de distintas clases sociales en nuestro medio han visto con agradable simpatía la actuación de la orquesta de la Universidad en sitios abiertos”. 16 En estos conciertos se llegó a estimar en cinco mil personas la asistencia, lo que demuestra el interés de la gente por este tipo de presentaciones. Notas 1. Acta constitutiva, No. 1 del 4 de marzo de 1959. Archivo Franco Herrera. 2. Rogelio I. García, “Historia de la Orquesta Sinfónica de Monterrey”, El Norte, 5 de febrero de 1960. Fuentes orales Miembros fundadores sobrevivientes de la orquesta sinfónica, abril de 2001 Ricardo Gómez Chavarría Franco Herrera José Guadalupe López Valles Elías Raygoza Soto José Ángel Reyna Salvatore Sabella Fuentes bibliográficas Ayala Duarte, Alfonso. La Academia de Música Beethoven (1916-1930), Gobierno del Estado de Nuevo León, Monterrey, 1994. Ayala Duarte, Alfonso. “La orquesta sinfónica de Monterrey”. Revista Armas y Letras, Núm. 1 julio/ agosto 1996, pp. 49-51. Neira Barragán, Manuel. Ocho compositores de Nuevo León, UNL, Monterrey, N. L. 1976, p. 28. Rangel Guerra, Jorge. Ópera en Monterrey (19531989), Secretaría de Educación y Cultura, Monterrey, N. L., 1989. Salinas Quiroga, Genaro. Una etapa cultural de Monterrey, 1939-1940, Cuadernos del Archivo Núm. 33 AGENL, Monterrey, N. L., 1989. Fuentes hemerográficas México en la cultura, suplemento cultural del Novedades, 1960 El Norte, 1957, 1959, 1960 y 1961. El Porvenir, 1959, 1960 y 1961 Rogelio I. García, “Historia de la Orquesta Sinfónica de Monterrey”, El Norte, 5 de febrero de 1960. Vida Universitaria, 1960 y 1961 Fuentes documentales Orquesta sinfónica de la UANL. Semblanza. Documento mecanografiado sin autor de la Facultad de Música. Actas de la fundación de la Orquesta Sinfónica de Monterrey del No. 1 al 6 del 4 de marzo de 1959 al 3 de agosto de 1959. Archivo Franco Herrera. Informe del rector Joaquín A. Mora, agosto de 1960. MEMORIA / ENERO DE 2024 �“Yo me sentía muy contento, feliz de estar haciendo un esfuerzo por la música” ENTREVISTA CON JOSÉ GUADALUPE LÓPEZ VALLES Entrevista realizada a José Guadalupe López Valles, integrante de la sección de violines segundos de la Orquesta Sinfónica de la UANL por espacio de 31años, de 1962 a 1993, e hijo de uno de los fundadores, don Estanislao López Sifuentes, efectuada en casa de su hermano Raymundo, en la colonia Azteca de Guadalupe, N. L. Él toma asiento acercando una silla del comedor frente al sillón del recibidor adornado con retratos de bodas y quinceaños, mientras de una habitación emana música clásica. Maestro, ¿cuál es su nombre completo? José Guadalupe López Valles. En ese tiempo era difícil conseguir cuerdas, ¿usted dónde estudió violín? Yo estudié en la Escuela de Música de la Universidad, claro, mis primeras lecciones me las dio mi papá, que aunque él no tocaba violín, tocaba el clarinete, yo creo que lo tocaba mejor que yo (ríe). ¿En qué año entró a la escuela? En 1950. ¿Estaba en 15 de Mayo? No, estaba donde está la escuela, bueno era escuela, la Josefa Ortíz de Domínguez. En la Iglesia del Roble (añade su hermano). Sí, por la placita. El director era José Andrade. ¿Antes de entrar a la sinfónica tocaba en otra orquesta? ¿Yo?, nada más en la Banda de Música y cinco años después entré a la Sinfónica, estudiaban allí mismo donde estudiaba la banda, la Casa del Agrarista, del Campesino, ahí estudiaban, inclusive, cuando yo entré, estaban estudiando ahí, es decir, en el Aula Magna a veces y a veces también en la Casa del Campesino. Yo había hecho el intento de entrar un año antes, en 1961, y estaban preparando unas presentaciones de ópera, y entonces yo me volví a salir porque no pude con la ópera, estaba muy difícil y volví a entrar hasta un año después. ¿Quién ingresó con usted en ese tiempo? Pues... cuando yo ingresé ya estaban, le iba a decir de Eduardo Aguirre. ¿Quién les pagaba su sueldo? A nosotros nos pagaban en un negocio que tenía Manuel Flores, pero la orquesta pertenecía al municipio, al municipio, al estado y a la Universidad, es decir, entre los tres pagaban el presupuesto de la orquesta, pero en 1962, yo entré en febrero de 1962, en ese mismo año, poco después de que yo ingresé, llegó Manuel Flores a comunicarnos que la Universidad se iba a hacer cargo de la orquesta. ¿Antes cómo era, les pagaban por ensayo que realizaban? Sí, y nos siguieron pagando por ensayo, pero hacíamos diez ensayos, cuando yo entré, poco después nos dijeron que la Universidad había autorizado doce. ¿Y por concierto cuánto sería? Bueno, la generalidad de los músicos ganaban 25 pesos por ensayo, pero yo por ser medio novato, me pagaban 15, 15 pesos. ¿Y esto era...? Era muy poco, no era más que para el camión y las cocas, pero yo en ese tiempo estaba en la Banda de Música y, la Banda de Música el sueldo se quedaba acá (coloca una mano por encima de otra) en relación con el de la Sinfónica y era poco el de la Banda. Entonces, primero eran 10 ensayos ¿y qué días eran esos ensayos? Eran lunes, miércoles y viernes, si tres, nueve, doce, o sea, cuatro semanas al mes, es decir, dan doce ensayos, de a tres por semana. Las presentaciones, en ese tiempo que llegó Guadagno nos hacía tocar cuando quería, él hacía la programación de MEMORIA / ENERO DE 2024 17 �conciertos, nos hacía trabajar mucho, o sea, nos decían, todo lo que pase de doce ensayos se les va a pagar extra, y entonces yo llegaba a ganar 500 pesos, a 15 pesos el ensayo, se imagina todo lo que trabajaría, y la presentación al doble a 30. ¿Qué tipo de presentaciones se hacían? Pues eran presentaciones al aire libre, por lo general, en la plaza del Colegio Civil y donde estaba la cabeza de Carranza allá por [la avenida] Venustiano Carranza, ahí hacíamos presentaciones también. ¿Y Guadagno cómo era? ¿En qué sentido? En cuanto a personalidad, trato, como director. Era un poco distraído como para conocer a uno, cuando me iba a jubilar vino, 30 años después y le mandé una carta porque no me querían jubilar, redacté una carta para que la firmara Guadagno. Le dije al maestro Félix Carrasco que le dijera a Guadagno que me la firmara y luego me la regresó: “mira, dijo, no, ni lo conozco”, así me dijo Carrasco que respondió. Yo nunca hablé con él, con Guadagno. ¿Estaba distante de los músicos en el trato fuera del escenario? De la generalidad sí, pero a unos cuantos los conocía, por ejemplo a Franco Herrera lo conocía muy bien, porque era el que manejaba el archivo, y claro, le hablaba y repartía todas las piezas, entonces su nombre siempre lo tenía a flor de boca, porque era la gente que él conocía, a los más inmediatos, no le hace que yo estuviera a tres metros, no se fijaba. ¿Además él era una gran figura mundial? Pues sí. ¿Cuál era la aceptación de la orquesta entre la comunidad? Cuando yo entré lo que estaban preparando eran temporadas de ópera y la gente se entusiasmaba, la ópera era muy aceptada, no sé actualmente, pero era muy aceptada, las mujeres iban con sus mejores perfumes, yo a veces que huelo un aroma me trasporto a ese tiempo, siento el ambiente otra vez, hay una reminiscencia en granma, y además eran en el Teatro Florida, por cierto lo veo ahora convertido en estacionamiento y me da algo de nostalgia. ¿Y cuál era el sentimiento estar en el escenario, ustedes que estaban allí haciendo un esfuerzo por esa orquesta, cuál era su sentir? Pues que le diría, a mi me daba mucho gusto, inclusive, yo estaba en la Banda de Música también y me daba gusto estar en la Banda de Música, pero yo escuchaba que los músicos, los compañeros se 18 fastidiaban de trabajar, y yo me preguntaba ¿por qué?, si es rebonito esto, ¿verdad?, pero también llegué a sentir con el tiempo eso, entonces, en los primeros tiempos yo me sentía muy contento, feliz de estar haciendo un esfuerzo por la música. ¿Además de la banda estaba en otra orquesta? Un año después entré pero a una orquesta de baile tocando saxofón, una orquesta de Oscar Loza, Orquesta Continental se llamaba, Oscar Loza que fue luego el secretario general del sindicato de los músicos. Hasta la fecha (añade su hermano Raymundo). ¿Qué? Hasta la fecha (ríe). (se escucha el ruido de una licuadora proveniente de la cocina y llega el aroma de un endulzado mole). ¿Qué anécdotas tiene o qué recuerdos tiene en especial? (ríe) Si vamos a sacar todo, nos van a criticar. No, usted platique. (vulve a reír) porque se trata de decir lo bueno ¿verdad?, lo mejor. No, es que todo tiene su claroscuro también. Claroscuro (ríe). En ese tiempo Guadagno gritaba: “¡Cristo, Cristo!, ¿quién me mandó aquí?” Y decía un compañero: “¿cómo qué?, los 20 mil dólares que le dan cada vez que viene”. Se llevaba el dinero que nos pagaban a nosotros, yo creo, en 20 años. Yo pensaba que nos deberían pagar a nosotros en lugar de dárselo sólo a él, que lo repartieran un poco más equitativamente. Yo ganaba 500 pesos por una temporada y él 20 mil dólares, ¿verdad? En ese tiempo había mucha, mucha, falta de disciplina, ¿no? Todo mundo fumaba, qué esperanzas que ahorita se pueda fumar, en pleno estudio con el cigarro así (hace el ademán de sostener un cigarro con la mano y con la otra empuñar un arco). No, si algunos como éste, ¿cómo se llamaba el contrabajo? El Chamuscado (responde su hermano). El Chamuscado tenía su botella en pleno ensayo, hasta que se quejó el encargado del Aula Magna, se enojó, dijo que abusaban demasiado, que llegábamos borrachos, que hasta toman aquí, “dejan la botella ya vacía y uno tiene que estarla tirando”. Y hubo quejas, como Rogelio Raygoza que no fumaba, decía: “aquí estamos respirando el humo”, y eso se empezó a acabar, pero no fue nada repentino. ¿Y eso era porque tocaban en bares, cantinas y luego llegaban al ensayo? Pues había, todavía le tocó a Francisco Venegas, que ya se jubiló, ser mariachi, tocaba donde fuera, MEMORIA / ENERO DE 2024 �La Orquesta Sinfónica conducida por David García e Isaac Flores, 1962. pero de que tocaran en bares, sí había algunos como Lolo, Cheve, Sabas [Reynoso Alonso], bueno Sabas, pertenecía a la Orquesta del Casino de Monterrey, toda la Orquesta del Casino estaba en la Sinfónica. ¿Y cómo eran los maestros David García e Isaac Flores como directores? Bueno, pues, el maestro David García… son los detalles que no quiere uno decir porque son negativos. ¿No era buen director? No, aparte de eso, será porque ya estaba bastante entrado en años, el maestro David García estudiaba 15, 20 minutos y luego le decía a Isaac Flores: “encárguese usted” y él se iba, o sea, tal vez, yo llegué a decir que qué flojo era, qué sé yo, pero él era músico de corazón, desde los 12 años ya tocaba maravillas, era muy buen pianista. ¿E Isaac Flores? Él era bastante tolerante con la gente, y también David García, eran bonachones. ¿Y el hecho de tocar junto a su padre en la orquesta cuál era el sentimiento de ser el hijo de don Tanos? ¿Eeeee, desde el punto de vista laboral? Sí, por el hecho de que los dos estaban ahí. Lo que pasa es que siempre en el ambiente musical nos hemos sentido como en familia, eso era antes, porque luego empezaron a llegar gentes que no conocíamos, hasta extranjeros, pero en ese tiempo, tanto en la banda como en la Orquesta Sinfónica nos sentíamos como familia, había más camaradería, y ya tratándose de realmente de un familiar como es el padre, pues siente uno más ese acercamiento. ¿Estudiaban juntos en casa? No, mi papá no estudiaba, a veces, cuando estaba muy difícil algún pasaje, le daba pero él sólo, yo repasaba algo, pero era otro instrumento, él nunca se llevaba un papel a la casa, siempre estudiaba de memoria, porque tenía mucha memoria, mucha retención musical. MEMORIA / ENERO DE 2024 19 �20 MEMORIA / ENERO DE 2024 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Escuela de Teatro de la Facultad de Filosofía y Letras inauguró una nueva sede ubicada en la calle Allende 850, entre Diego de Montemayor y Doctor Coss. En ese lugar ofrecerá sus diplomados en Arte Dramático, Técnico Básico en Arte Dramático y Técnico Avanzado en Arte Dramático. Además, ese día se informó el cambio de Coral Aguirre, sustituida por Javier Serna. 17 de enero Billete de la Lotería dedicado al Bicentenario de la primera cátedra de derecho El rector de la UANL, Santos Guzmán López, encabezó en la Ciudad de México la ceremonia de develación de la emisión de un billete conmemorativo de la Lotería Nacional al Bicentenario de la primera cátedra de derecho en el estado de Nuevo León. Fue acompañado por el director de la Facultad de Derecho y Criminología, Mario Alberto Garza Castillo, y por el subdirector general de Asuntos ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 17 de enero Estrena Escuela de Teatro nueva sede ○ ○ ○ ○ ○ 10/enero/1935. El gobernador del estado Pablo Quiroga, acompañado del Dr. Telesforo Chapa, jefe de los Servicios de Sanidad, sale a la Ciudad de México para tratar sobre el financiamiento para la terminación de las obras del hospital civil y la venida del pintor Diego Rivera para decorar el Aula Magna con un mural sobre la vida de fray Servando Teresa de Mier. 22/enero/1947. Celebra junta la comisión designada para estudiar la propuesta de la Sociedad de Alumnos de la Escuela de Bachilleres, con respaldo de la Federación de Estudiantes Universitarios, para que sea de dos años en vez de tres, el plan de Estudios de la citada Escuela, en la que está presente el rector, para un cambio de impresiones. 21/enero/1952. El Consejo Universitario y el rector Raúl Rangel Frías en desplegado expresan al presidente Miguel Alemán “celebramos con verdadero júbilo la resolución de ceder muy valiosos terrenos de propiedad nacional a favor de la Universidad de Nuevo León” para la construcción de Ciudad Universitaria. 25/enero/1962. La rectoría autoriza la proposición de la clausura del Teatro de 1a República para habilitarla como nueva sala de lectura y oficinas para labores administrativas por la insuficiencia de espacio que se acentúa en la Biblioteca Universitaria. No obstante, no fue dable aprovechar dicha sala debido a que requiere de reacondicionamiento especial. 7/enero/1972. En reunión entre el rector Héctor Ulises Leal Flores y el delegado agrario Porfirio Díaz Treviño de la Delegación del Departamento de Asuntos Agrarios y Colonización (DAAC) acuerdan promover la capacitación de los jóvenes campesinos otorgándoles becas y el pago del costo de los libros. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL MEMORIA / ENERO DE 2024 21 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Jurídicos de la Lotería Nacional, Édgar Maldonado Ceballos, en representación del director general, Marco Antonio Mena Rodríguez. El diseño de la serie conmemorativa se compone de diversas gráficas de la Facultad de Derecho y Criminología, sus instalaciones y personajes claves en su historia, enmarcados con su escudo en verde y amarillo, en el que se distingue la emblemática imagen de la lechuza. Destaca el escudo de la UANL y el logotipo de aniversario con la fecha 1824-2024. ○ LA UNIVERSIDAD HOY 22 ○ ○ ○ ○ En el inicio del semestre enero-junio 2024, la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica puso en actividad el nuevo Doctorado en Energías Térmica y Renovable, impartido de manera presencial, con 17 asignaturas en el plan de estudios con una duración de tres años y tres líneas de generación y aplicación de conocimiento: combustibles de nueva generación, energía solar térmica y procesos termofludinámicos. La primera generación de dos estudiantes estuvo integrada por Oziel Silva Alvarado y César Villanueva Garza. ○ ○ 22 de enero Inició el Doctorado en Energías Térmica y Renovable ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En conmemoración del bicentenario de la primera cátedra de derecho en el estado de Nuevo León, impartida por José Alejandro Treviño y Gutiérrez en 1824, la Lotería Nacional realizó el Sorteo Zodiaco 1643, en su sede de la calle Edison, Colonia Tabacalera, el cual otorgó un premio mayor de siete millones de pesos en una serie, dispuesta para su venta en Mazatlán, Sinaloa, y repartió una bolsa total de más de 24 millones de pesos, en 22 mil 622 premios y reintegros. ○ ○ 21 de enero Sorteo por el Bicentenario de la primera cátedra de derecho del semestre, la UANL contaba un registro de poco más de 217 mil alumnos. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Universidad Autónoma de Nuevo León oficializó un convenio de colaboración con la Universidad de Oporto, signado por el rector Santos Guzmán López y su homólogo Antonio Manuel de Sousa Pereira. El trabajo conjunto se desarrollará entre la Facultad de Organización Deportiva (FOD) y la Facultad de Deportes con una vigencia de tres años para trabajar en el rubro de ciencias del deporte. La UANL inició actividades correspondientes al semestre enero-junio 2024 en sus 29 preparatorias y 26 facultades. El rector Santos Guzmán López acudió a la Facultad de Derecho y Criminología, a las 7:30 horas, para dar la bienvenida a estudiantes y profesores, en el arranque del ciclo académico y en el marco del bicentenario de la primera cátedra de derecho en el estado de Nuevo León. En el inicio ○ ○ 18 de enero Convenio con la Universidad de Oporto 22 de enero Inició el semestre enero-junio 2024 25 de enero Universitarias debutaron con Sultanes Femenil El equipo profesional Sultanes Femenil debutó en la Liga Mexicana de Softbol ante el Águila de Veracruz en el estadio sultán, teniendo en su roster a universitarias como Yanina Treviño, alumna de Facpya; Mónica Priscila Sánchez Coronado, egresada de la MEMORIA / ENERO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 5 de enero Carlos Bremer Gutiérrez Fue promotor y benefactor de diversos proyectos educativos, deportivos y de emprendimiento de la UANL que durante más de dos décadas han contribuido a la formación integral de los estudiantes de preparatoria y facultad. Fue el padrino y principal promotor del programa Tiger Tank para premiar el mejor emprendimiento universitario de la UANL desde su primera edición. Participó en las tres primeras ediciones en 2018, 2019 y 2020, en las que otorgó retroalimentación a los 27 equipos finalistas. Además, en el deporte, mediante el fideicomiso Escala, iniciado en 2005, apoyó el crecimiento de jóvenes deportistas que dio frutos, por ejemplo, en la arquera Mariana Avitia, las raquetbolistas Paola Longoria y Samantha Salas, el atleta paraolímpico Mario Santana Ramos. Era invitado frecuente a las ceremonias de abanderamiento de la delegación universitaria que competía en las universiadas nacionales y en las entregas del reconocimiento “Orgulloso Tigre”. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 29 de enero Se implementó el Operativo Mochila La UANL implementó el Operativo Mochila en sus facultades y preparatorias con el propósito de mantener un mejor control en el ingreso a sus instalaciones y evitar la introducción de objetos prohibidos. Equipos caninos especializados en detección de sustancias y objetos prohibidos se desplegaron en todas las dependencias y recorrieron pasillos y espacios estudiantiles. En el CIDEB, en particular, se realizó la revisión con detectores de metal y una inspección ocular de las pertenencias de los alumnos por parte de sus padres. Un grupo de especialistas de la Facultad de Psicología brindó atención focalizada e individual a cada uno de los jóvenes. ○ ○ ○ 26 de enero Incidente inédito en el CIDEB En un hecho inédito, un alumno del cuarto semestre del CIDEB de la Unidad Mederos de 16 años de edad, portando una máscara blanca y guantes rojos atacó con arma blanca a una compañera que requirió hospitalización y procedimiento quirúrgico. El joven fue detenido por el prefecto y entregado a las autoridades correspondientes. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Preparatoria 22 y parte del representativo Tigres campeón de la Universiada Nacional; Yashly Valdez, estudiante de la carrera de fisioterapia de FOD; Nancy Prieto, manager de la Preparatoria No. 23; Yanina Zapata, mánager de la Preparatoria No. 16 y de Tigres; Didya Toledo, asistente en Tigres; Tahily Medina y Pamela Rosas. ○ ○ OBITUARIO Luis Humberto Garza Santos Wicho, como era conocido, fue un embajador musical de la cultura norestense y del folclore latinoamericano. Nació en 1956 en Río Bravo, Tamaulipas, siendo sus padres Francisco Garza Sánchez e Isabel Santos Garza, quienes fueron propietarios del supermercado Río Bravo, frente al Cine Rey. En 1968 se trasladó a Monterrey con su familia. Desde muy joven se inclinó por la música y especialmente la de protesta y la folklórica latinoamericana. Perteneció a Pionero, cofundado en 1980 por su hermano José Francisco Garza “Pepe Charango”; y a El Tigre de la UANL. A la muerte de su hermano, en octubre de 2017, se unió al Grupo Tayer que éste fundara con Luis Fernanda Patrón. Participó en los MEMORIA / ENERO DE 2024 23 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ discos Tesoros de la Música Norestense del INAH. Participó en los Encuentro con la Música Norestense. Parte de su contribución se encuentra en la fonoteca. ○ OBITUARIO ○ 9 de enero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Se graduó de la licenciatura como contadora pública (2005). Cursó la Maestría en Gestión Pública (20042006) y el Doctorado en Educación en la Universidad José Martí de las Américas (2017-2019). Catedrática de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales de la UANL desde enero de 2007, donde impartía Formación de emprendedores. Se incorporó al Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) (2013) y al Programa de Estímulos para el Fortalecimiento del Plan de Desarrollo Institucional en el ámbito de la docencia, investigación, desarrollo tecnológico, científico y de servicios (2017). Se desempeñó profesionalmente como jefa de adquisiciones en el Hospital Metropolitano “Dr. Bernardo E. Sepúlveda” desde marzo de 2017. Hija de Lilia Martínez y Mario Burgoa González, secretario de Previsión social del STUANL y decano del sindicalismo en el Hospital Universitario. Falleció a los 44 años de edad. ○ ○ Lilia Tabata Burgoa Martínez ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Coordinador General de la Unidad II (Oriente) de la Preparatoria No. 7 “Dr. Óscar Vela Cantú”. Nació en 1958. Estudió para Profesor en Educación Primaria en la Escuela Normal “Miguel F. Martínez”. Fue maestro, entre otras, de la asignatura de Filosofía en el Bachillerato General. Desarrolló una amplia trayectoria, siendo ejemplo de calidad humana, dedicación, lealtad y rectitud. Siempre atento y al pendiente aun incapacitado, para la Preparatoria No. 7 con su trabajo y esfuerzo, engrandeció el nombre de la escuela y de la Universidad. ○ ○ ○ Ángel Natividad Lozano Ramírez 24 Francisco González Rodríguez Profesor y ex jefe del Departamento de Medicina Preventiva y Salud Pública de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario, del que fue creador. Perteneció a la generación 1953-1959 de la Facultad de Medicina, practicó la medicina general en Los Ramones, N. L., donde se inauguró un centro de salud y hospital con 14 camas del que fue designado director y jefe de la jurisdicción sanitaria número cuatro, en la que trabajó hasta 1971. El secretario de Salud, Dr. Carlos Canseco, le pidió presentar el examen de la Maestría en Salud Pública en la Ciudad de México y al terminar replicar los estudios en Nuevo León con los médicos y directivos de la Secretaría. Esa primera generación fue el pie veterano de la especialidad en la Universidad. Fue introductor de la salud pública en la medicina, que contribuyó a reducir los índices de mortalidad en los infantes y en la población en general y aumentar la esperanza de vida. Realizó programas de prevención de enfermedades, en campañas contra la polio, paludismo, viruela, diabetes, obesidad, tabaquismo, deshidratación; enfrentó los primeros casos de VIH Sida, participó en la capacitación a parteras. Perteneció a la Sociedad Mexicana de Salud Pública, A. C. ○ 10 de enero 16 de enero 17 de enero Dr. Alfredo Alanís Durán Profesor emérito, docente de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas. Cursó sus estudios en la Preparatoria No. 1. Siguiendo el ejemplo de su hermano que daba clases en la facultad, decidió estudiar matemáticas en 1973. Comenzó a trabajar en la Facultad de Agronomía en Marín, N.L, al tiempo tomar su último año de la carrera por las tardes. Realizó estudios de maestría en Probabilidad (control de procesos estocásticos) en el Cinvestav del Politénico hasta 1979. Trabajó en la Universidad MEMORIA / ENERO DE 2024 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Metropolitana en Iztapalapa hasta 1983. Regresó a la facultad como maestro de tiempo completo en 1983, estuvo en la coordinación de Matemáticas diez años después por quince años, la Coordinación de Retención Estudiantil donde organizó cursos y talleres para abatir el índice de reprobación. Delegado estatal de la Olimpiada de Matemáticas de 2000 a 2015, entrenando a alumnos de secundaria y preparatoria. Consejero maestro de la facultad durante seis años. ○ ○ 18 de enero ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El profe Memo nació en Tamaulipas, pero radicó desde su infancia en Monterrey, fue basquetbolista y entrenador de Tigrillas y de la selección nacional juvenil de México. Como deportista fue un atleta destacado de la UANL en los años setenta en donde fue seleccionado nacional a nivel mayor. Egresado de la Facultad de Organización Deportiva, jugó de manera profesional en algunos equipos como los Regios de Monterrey, la Ola Roja de la capital del país y las Abejas de Puebla. Dirigió a la selección de México con la que consiguió el tercer lugar en el Campeonato de la Federación Internacional de Basquetbol (FIBA) Américas, también en el Mundial Sub-17 Femenil en Hungría. Tomó al equipo femenil de Tigrillas de la UANL en 2016, ganando con ellas la Liga de Asociación de Basquetbol Estudiantil en 2019, 2021 y 2022, además de la medalla de bronce en la Universiada Nacional del 2019 y la de plata en las ediciones de 2022 y 2023. ○ ○ Guillermo Torres Salinas ○ ○ 18 de enero ○ ○ ○ ○ ○ Coach del equipo representativo de futbol americano de la Facultad de Contaduría Pública y Administración. Era conocido como “El Gala”. ○ ○ Gustavo Alonso Galaviz Ancira 27 de enero Dr. Roberto Moreira Flores Nació en San Luis Potosí, hijo mayor del médico Carlos Moreira Cobo y María de Jesús Flores Dávila, enfermera del IMSS. Llegó a Monterrey a los seis años de edad con su familia. Graduado de la Facultad de Medicina (1960) de la que fue Secretario y subdirector (1966-1967). Trabajó en el Laboratorio del Departamento de Fisiología del Hospital Universitario. Fungió como secretario general de la Universidad en ocasiones en carácter de rector en funciones. Primer director de la Preparatoria No. 15 de la UANL. En su ejercicio profesional destacó en los servicios de exámenes clínicos a través de los laboratorios fundados en 1960 que llevan su apellido, siendo considerado pionero en los análisis clínicos. Falleció a los 88 años de edad. La biblioteca de la Preparatoria No. 15 Florida lleva su nombre. ○ 19 de enero Facultad de Derecho y Ciencias Sociales (1969), donde fue consejero alumno. Ingresó a la actividad magisterial y política, e hizo la Maestría en Derecho Laboral. Acompañó a Luis Echeverría en sus giras como candidato presidencial, participó con Alfonso Martínez Domínguez, regente del Distrito Federal. A su regreso a Monterrey fue maestro, consejero maestro y director de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano, y maestro decano de la Facultad de Organización Deportiva. Miembro activo del STUANL, presidente del Comité de Honor y Justicia y de la comisión que llevó a cabo el proceso de consulta para la legitimación del contrato colectivo de los trabajadores. ○ ○ ○ ○ ○ Nació en Monterrey, N. L. Hizo sus estudios básicos en el Colegio Juárez y la Escuela Monterrey, secundarios en la Moisés Sáenz y en la Preparatoria No. 2, donde practicó el atletismo. Se recibió de la ○ ○ ○ Pedro Castellanos Rodríguez 30 de enero Jorge Raúl Peña Hernández Formó parte del personal de vigilancia e intendencia de la Facultad de Música, así como del staff de foro de la Orquesta Sinfónica de la UANL. MEMORIA / ENERO DE 2024 25 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS Valiosos documentos al acervo del CDyAH ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ S e integraron al acervo de este Centro tres materiales de especial valor documental. El primero es el informe con documentos impresos del III Congreso Nacional de Historia de la Revolución Mexicana realizado en Ciudad Juárez, Chihuahua, en noviembre de 1972. Ahí, la Escuela Normal Superior del Estado, representada por el profesor Celso Garza Guajardo y Rodolfo de León, presentó como ponencia una tesis educativa para la enseñanza de la historia. El segundo es Palabras por Alfonso Reyes. Los discursos pronunciados por el presidente Carlos Salinas de Gortari, José Luis Martínez, Ramón Xirau y Alfonso Rangel Guerra en la ceremonia del Centenario de Alfonso Reyes realizada en el Teatro de la Ciudad el 17 de mayo de 1989. El tercero es una compilación de intervenciones de Alfonso Rangel Guerra dedicadas al Regio- montano Universal, del que fue un estudioso y reconocido como un especialista en el tema a través de una vasta obra literaria. Este volumen contiene la conferencia titulada “Alfonso Reyes en nuestro tiempo”, dictada en la Capilla Alfonsina el 23 de mayo de 1981, como parte de las actividades del Sexto Festival Alfonsino; la conferencia “Alfonso Reyes y su idea de la historia”, que dio en el Ciclo Alfonsino el 5 de agosto de 1955 y “La odisea de Alfonso Reyes”, en Arte A. C., el 13 de enero de 1960. Foto del CDyAH en billete de Lotería Nacional L a Lotería Nacional dedicó su Sorteo Zodiaco No. 1643 a la conmemoración por el Bicentenario de la Primera cátedra de derecho impartida en el estado de Nuevo León, dictada en el Seminario Conciliar de Monterrey por José Alejandro de Treviño y Gutiérrez, el 19 de febrero de 1824. Algunas de las imagenes que ilustran los distintos billetes que componen la serie conmemorativa provienen de los acervos de la fototeca del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. 26 MEMORIA / ENERO DE 2024 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO Marcha a favor de la autonomía universitaria El 4 de noviembre de 1969 un numeroso contingente de estudiantes de todas las escuelas de la Universidad de Nuevo León, recorrió las principales arterias de la ciudad para dar a conocer al público y a las autoridades la continuación de su lucha por conseguir la autonomía universitaria. La marcha partió de la plaza de Colegio Civil, donde los alumnos recibieron cientos de antorchas, las cuales agitaron durante su recorrido por las calles de Juárez, Calzada Madero y Zaragoza. En la plaza ubicada frente al Palacio Municipal, escucharon a varios oradores quienes exigieron la aprobación de la iniciativa de reforma a los artículos de la Ley Orgánica enviada por el gobernador Eduardo A. Elizondo al Congreso del Estado que establece la autonomía universitaria. Con excepción de algunos insultos al Ejecutivo del estado y a las autoridades de la Universidad y ligeros desórdenes, la marcha se mantuvo relativamente en calma. Incluso, al terminar el mitin, una delegación de la Facultad de Economía permaneció en la plaza para limpiarla, debido a que se ensució al apagar las cientas de antorchas. MEMORIA / ENERO DE 2024 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2024 Número Número de la revista 168 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2024, Año 15, No 168, Enero Creator An entity primarily responsible for making the resource 15 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/2024 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021327 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Orquesta Sinfónica UANL Historia https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21770/Memoria_Universitaria_2023_Ano_14_No_167_Diciembre.pdf a62659db2210f8974af6c80ea48e7fa5 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] DICIEMBRE DE 2023 Archivos AÑO XIV / NÚMERO 167 Legislación de archivos S Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. José Javier Villarreal Secretario de Extensión y Cultura Lic. Humberto Salazar Herrera Director de Humanidades e Historia Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores e podría cuestionar si en un país hace falta que exista una regulación legislativa de los documentos producidos por las organizaciones o las personas en el desarrollo de sus actividades. Sin embargo, la realidad es que desde épocas históricas los estados han regulado la custodia, organización y consulta de los documentos que producían los diferentes organismos públicos. En ese sentido, podemos afirmar que siempre ha habido un interés por regular la consulta de los documentos para que el estado pudiera disponer de las evidencias o testimonios pertinentes en los momentos en que los necesitara. No disponer de estas evidencias supondría poner en peligro cuestiones como los derechos de los organismos, la memoria de los hechos, la propiedad de las cosas o las relaciones entre las personas u organismos. Por ello, en nuestra sociedad actual, hay razones suficientes para que los estados regulen la custodia de los documentos desde un prisma más amplio que contempla los derechos de los ciudadanos en un estado democrático. La falta de regulación puede desembocar en una opacidad de las administraciones públicas, lo que nos acercaría a los regímenes totalitarios. En este número fotografías de Efraín Aldama Villa, Daniel Zamora, Ricardo Rodríguez, José Luis Macías Nicanor, Gustavo Valdéz y Voces de la Ciudad. MEMORIA UNIVERSITARIA. BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL, Año XIV, No. 167, diciembre de 2023. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Consulta la colección de Memoria Universitaria en el micro sitio https://memoria.uanl.mx/ 2 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 Vicent Giménez-Chornet Legislación de archivos, 2018 �Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza Forjador de ingenieros Uno de sus maestros más sobresalientes y pilar fundamental de la Universidad Autónoma de Nuevo León, su contribución y legado trasciende el tiempo y su marca imborrable perdurará por siempre en la vida de innumerables generaciones de estudiantes. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA L a imagen de hombre sencillo y alegre del Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza quedó grabada en su costumbre de utilizar camisa blanca con las mangas arremangadas, encarnando fielmente al arquetipo del regiomontano descrito por Alfonso Reyes en su ensayo Voto por la Universidad del Norte: “un héroe en mangas de camisa, un paladín en blusa de obrero, un filósofo sin saberlo, un mexicano sin posturas para el monumento y hasta creo que un hombre feliz”. Como un obrero, el Ing. Cedillo trabajó con una gran dedicación en su magisterio. “La constancia – decía– es parte del éxito en todos lados y en el estudio con más razón. El tiempo mejor invertido es el tiempo que se le dedica a estudiar, a prepararse”. Esa constancia explica su larga trayectoria que alcanzó los 67 años, hasta su fallecimiento a los 89 años de edad, en la formación de profesionistas en el área de la ingeniería, cuyas generaciones resultan incontables, acreditándose el título de Profesor Emérito y Maestro Decano en la Universidad Autónoma de Nuevo León. Como filósofo puede equipararse la palabra sabia que siempre tuvo para sus alumnos, amigos y familiares. Fue un consejero para todos ellos, en especial para sus alumnos a quienes no sólo enseñó Térmica y Matemáticas, las áreas que en la docencia manejó toda su vida, sino que trató de prepararlos con humanismo y valores morales para ser buenas personas y no sólo buenos profesionistas. “Siempre vio por el bien de todos y no se diga de sus alumnos”, como recuerda el Ing. Arnulfo Treviño Cubero. Y hombre feliz como lo denotaba su desarrollado sentido del humor, en el que afloraba en la conversación casual la anécdota graciosa y el chascarrillo. “Si algo caracterizó al Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza –agrega Treviño Cubero– fue ese don de gente, platicaba con el intendente, con la secretaria, para él no había niveles, se dio para todas MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 3 �las personas. Siempre salíamos con una cara feliz, porque buscaba que, al coincidir con él, cada uno tuviéramos el mejor día de nuestra vida”. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza nació en la Hacienda San Javier, a medio camino entre El Cercado y Villa de Santiago, Nuevo León, el 26 de octubre de 1934. Sus estudios primarios los inició en la escuela federal Artículo 123, en años posteriores llamada Profr. Antonio Moreno. La idea de la familia era que Cedillo trabajara en la fábrica de hilados y tejidos El Porvenir como su padre, su madre y sus tíos y para ello era importante que continuara sus estudios. Aunque él reconocía que su intención no era estudiar porque la única secundaria que había en Villa de Santiago no le gustó. En 1950 su tío Manuel Garza Rodríguez, que se desempeñaba como secretario general del sindicato de trabajadores de la fábrica, consiguió del gobierno del estado un número determinado de pensiones (becas) para que un grupo de muchachos de El Cercado estudiara en la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón de la Universidad de Nuevo León. Aún sin tener una idea clara, pero bajo la influencia de su primo José Guadalupe Garza Valdés, decidió inscribirse junto con él en una carrera corta, la carrera de maestro electricista. En esa época era posible ingresar a la preparatoria técnica de la Álvaro Obregón directamente desde la primaria, como antecedente para continuar con la carrera de ingeniería. El primer día de clases, el señor Porfirio Alanís, padre de uno de los muchachos de El Cercado, los acompañó para indicarles los puntos donde debían Fábrica de hilados y tejidos El Porvenir 4 Estudió la carrera de maestro electricista en la Escuela “Álvaro Obregón” bajar y abordar el transporte, además de conducirlos a sus respectivas aulas. No obstante sufrir como los demás recién llegados “la novatada” consistente en una trasquilada de cabello, se enamoró de su escuela desde el momento en que traspasó su monumental acceso principal. En la escuela conoció al maestro, ingeniero Francisco Oliver Rubio, con extraordinarias facultades para enseñar las matemáticas, por lo que se sintió atraído por la materia. Cuando le preguntaron cómo iba en sus estudios, respondió: “Yo no tenía absolutamente ninguna idea de qué era esto, y me gustó mucho. Es interesante, aparte de que estoy aprendiendo, me estoy dando cuenta que hay más cosas que aprender, no nada más lo que yo escogí”. Su primer trabajo lo obtuvo cuando la Comisión Federal de Electricidad llegó en 1953 a su pueblo natal, donde no existía el servicio de energía eléctrica. “Sábados y domingos había mucho trabajo para hacer instalaciones eléctricas, que era lo que había estudiado. Eso me dio mucho soporte”, relató. “¿Ahora qué vas a hacer¨?”, le preguntaron. “Yo quiero seguir estudiando. Vámos a hablar con el director para ver si nos permite adelantar clases de MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �la preparatoria. Él encantado, nos dio todas las facilidades”. Así, Cedillo terminó en 1956 su preparatoria técnica en la Álvaro Obregón a sus dieciocho años de edad e ingresó a la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad de Nuevo León en septiembre de 1956, ubicada en una casa de la calle Matamoros, donde estuvo en primero y segundo año. Antes de terminar su primer año en la facultad, Cedillo pasó por una situación apremiante que amenazaba con obligarlo a abandonar la facultad. Para ese entonces, la fábrica de la que dependía su familia cumplía cerca de un año en huelga. Por esa razón su familia no contaba con el dinero para que se trasladara a la facultad. “Me acuerdo que terminando el año nos estábamos despidiendo todos: ‘nos vemos en enero’”. Con pesar, Cedillo llegó a comentar a sus compañeros los temores de no regresar al año siguiente. “A mí no me van a ver en enero, porque ya no voy a poder venir por cuestiones económicas”. Para su fortuna esta situación llegó a oídos del ingeniero Oliver, quien en ese momento se desempeñaba como secretario de la facultad, y quien después de haber sido su maestro de Matemáticas en la Álvaro Obregón, lo era de Termodinámica en la facultad. “Me manda hablar. Él tenía una manera muy particular de hablar con toda la gente, por ejemplo, para hablarte, el nombre lo decía todo completo y mi nombre no lleva José, pero él me lo agregaba. Entonces me dijo: ‘a ver, José Guadalupe Evaristo Cedillo Garza, ¿cuál es tu problema?’” Cedillo le explicó con pena la dimensión de su problema económico. El ingeniero Oliver quedó sorprendido al saber que era de un peso con treinta centavos diarios. “¿Con cuánto lo harás?, ¿la harás con 60 pesos a la quincena?”. Pero le preguntó Cedillo: “dónde está el trabajo?”. “No te preocupes El joven Guadalupe Cedillo se enamoró de su escuela “Álvaro Obregón” desde el momento en que traspasó su monumental acceso principal. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 5 �Cedillo egresó en julio de 1960 con el primer lugar de su generación de ingeniero mecánico. –lo tranquilizó– empezando el año me buscas, vas a dar una de mis clases en la Álvaro Obregón”. Cedillo se hizo cargo de la materia de Cálculo diferencial, segunda parte del curso de Matemáticas que se llevaba en cuarto año, ganando quince pesos la hora, es decir, setenta y cinco pesos mensuales, “para mí fue la salvación”, como él mismo relata. El primer día de labores, en enero de 1957, recibió un trato respetuoso de sus alumnos a pesar de su evidente juventud e inexperiencia. En el segundo año de su carrera lo mandó llamar el director de la facultad, Pablo Espinosa Domínguez, que había sido director interino de la Álvaro Obregón, durante su época de estudiante. Para ayudarlo, le solicitó que impartiera clases de Matemáticas, designada Geometría Analítica, a un grupo de alumnos irregulares de primer año. De esta manera, en septiembre de 1957, se convirtió en maestro de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. A sus clases de Geometría Analítica se sumó poco después la de Cálculo Integral. Para no ser un maestro autodidacta se inscribió en la Escuela de Matemáticas, cuyo objetivo en esa 6 época era formar maestros de dicha asignatura para la Universidad. Iniciado el ciclo escolar 1958-1959, Cedillo unido a los cerca de doscientos alumnos se trasladó en enero de 1959 a las nuevas aulas del edificio de la FIME en terrenos de Ciudad Universitaria. Egresó en julio de 1960 con el primer lugar de su generación de ingeniero mecánico, obteniendo la distinción del Premio al Saber otorgada por la Sociedad de Ingenieros y Técnicos de Monterrey. Además de la FIME, llegó a impartir clases en la Facultad de Ingeniería Civil, donde se hizo cargo de la materia de Térmica, y en la Escuela de Matemáticas donde durante dos años sustituyó al maestro Eladio Sáenz Quiroga en la de Álgebra moderna mientras cursaba sus estudios en el extranjero. Con Nicolás Treviño Navarro como director de la facultad recibió en 1963 su primer puesto como jefe del Departamento de Ingeniería Térmica y al año siguiente la jefatura del Taller de Máquinas Herramientas. En 1965, durante la gestión del Ing. Benito Leal Cuén, cuando la facultad fue dividida administrativa y académicamente en tres áreas: Mecánica, Eléctrica y Administración e implantó el plan semestral en sustitución del anual, Cedillo fue designado coordinador de Ingeniería Mecánica. Fue partícipe directo del nacimiento del Sindicato de Trabajadores de la Universidad de Nuevo León, en cuyo primer comité ejecutivo, resultado de una elección universal y directa, el 4 de febrero de 1965, fue nombrado secretario de organización. Es reconocido también como maestro y alumno fundador de la Escuela de Graduados de la facultad. La iniciativa para su creación surgió de un grupo de maestros del que formó parte, el cual planteó al Ing. Treviño Navarro la necesidad de crear planes y programas de estudio más avanzados para permitir a los egresados estar mejor preparados a fin de incorporarse a la industria con mayores niveles de competitividad para resolver los problemas que aquejaban a ese sector. El Ing. Raúl Quintero Flores, a quien se encargó elaborar y presentar la propuesta, en febrero de 1966, contempló a Cedillo para incorporarse a la planta de maestros con las cátedras de Matemáticas y Máquinas de combustión interna. Motivado por su deseo de incrementar sus conocimientos en función de mejorar su cátedra, se MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �En 1965 Cedillo fue designado coordinador de Ingeniería Mecánica. De izquierda a derecha, Jesús González Garza, Raúl Treviño Tamez, Guadalupe Cedillo Garza, Fernando Valerio Salazar, Noé Hinojosa Treviño y Gilberto Torres Echartea. convirtió a la vez en maestro y estudiante del posgrado al ingresar a la Maestría de Ingeniería Mecánica, un área de su pleno dominio, la cual terminó en septiembre de 1969. Por designación del director de la facultad, Jorge Urencio Ábrego, se desempeñó como coordinador de la Escuela de Graduados a partir de mayo de 1977, y durante siete años, al ser ratificado por el Ing. Lorenzo Vela Peña, en abril de 1978, con el encargo de llevar adelante el proyecto de establecer los estudios a nivel doctoral, lo que se logró hasta que Cedillo asumió la dirección de la facultad. Tan pronto le fue tomada la protesta por la Junta de Gobierno para un primer periodo administrativo a partir de abril de 1984, acometió con decidido entusiasmo los numerosos proyectos que estaban en su agenda. Terminó la revisión curricular de todas las carreras, lo que dio como resultado la desaparición de la carrera de ingeniero electricista administrador; culminó el proceso académico a nivel licenciatura donde se estableció una plataforma de ingeniería y una reducción en el tiempo que los alumnos permanecían en las aulas. En 1984 impulsó la creación del Centro de Diseño y Mantenimiento de Instrumentos (Cedimi) destinado al diseño, desarrollo y reparación de equipo didáctico y científico con la intención de convertirse en un Centro de Desarrollo Tecnológico que diera solución a los problemas de la industria. Estableció las bases de Radio Universidad que, con las siglas XH-FIME, inició sus pruebas al aire en junio de 1984 y poco después en las instalaciones del Cedimi apoyó el nacimiento del Canal 53 de televisión, siendo la UANL. Dotó a la escuela de una biblioteca más amplia, la cual tuvo capacidad para más de setecientos usuarios y que en su honor fue designada Biblioteca Guadalupe E. Cedillo Garza en octubre de 1997, con motivo de los festejos del aniversario 50 de la FIME; en el campo deportivo organizó los primeros equipos de natación y waterpolo que dieron destacados MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 7 �nadadores; además de apoyar a los equipo de futbol americano, futbol soccer y beisbol. Pero su principal logro fue la creación de los doctorados en Materiales y en Ingeniería Eléctrica, iniciados en septiembre de 1986, vinculados estrechamente con el sector industrial tanto público como privado, aplicando sus desarrollos tecnológicos en la planta productiva. “Una de las cosas por las que me siento muy contento, es crear el doctorado. Nosotros fuimos el segundo programa doctoral en la Universidad, porque el primero fue el de la Facultad de Medicina, pero en la siguiente junta del Consejo Universitario salió el nuestro, el de Materiales, que sigue siendo el programa estrella”. Construyó el edificio para la División de Estudios de Posgrado donde quedaron albergadas las instalaciones para las maestrías y doctorados, al que se sumó el de Control Automático y Robótica, cubículos para maestros-investigadores, los Como director de la FIME, acometió con entusiasmo los numerosos proyectos que estaban en su agenda, entre ellos, la creación del Cedimi y establecimiento de las bases de Radio Universidad y Canal 53. 8 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �El ingeniero Cedillo es reconocido como uno de los protagonistas de una de las fases más importantes en la lucha sindical. En la imagen, en un acto que preside Raúl López Aldape como secretario general del STUANL, al lado de Alberto Avilés Ayala y Benito Garza. Ca. 1980. laboratorios y el mejoramiento de instalaciones y equipos de laboratorios. Al cumplir sus treinta años de labor docente, recibió el nombramiento de Maestro Emérito durante la sesión solemne del Consejo Universitario realizada en el Aula Magna el 11 de septiembre de 1987. Terminada su gestión como director de la facultad, los siguientes directores, que de una u otra forma fueron sus alumnos, acudieron a él en busca de su consejo, orientación y asesoría, desde el ingeniero Lorenzo Vela Peña, pasando por José Antonio González Treviño, Cástulo Vela Villarreal, Rogelio Garza Rivera, Esteban Báez Villarreal, Jaime Arturo Castillo Elizondo y Arnulfo Treviño Cubero. A propuesta del rector Reyes S. Tamez Guerra y de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y por acuerdo unánime del Consejo Universitario, en sesión extraordinaria del 31 de agosto de 1999, le fue conferido el honor de integrarse a la Junta de Gobierno para el periodo de once años comprendido del 13 de septiembre de 1999 al 12 de septiembre de 2010. Ocupó la presidencia del organismo el 1 de julio de 2008, para un periodo que concluyó el 30 de julio de 2010, con ese carácter le correspondió la designación y toma de protesta de los rectores José Antonio González Treviño y del doctor Jesús Ancer Rodríguez, en su primer periodo. Fiel a su vocación docente, Cedillo se mantuvo activo y en constante actualización como da cuenta de ello el haber sido de los primeros maestros en utilizar los pizarrones electrónicos, poseer perfil Promep –actualmente Programa para el Desarrollo Profesional Docente (Prodep)– y formar parte del Cuerpo Académico consolidado de Ingeniería de Materiales. Durante la administración del director Rogelio G. Garza Rivera, a partir de 2002, fue un factor esencial en la reforma académica emprendida en los estudios de posgrado que dio como resultado nuevos programas de maestría. Además del posgrado, impartió sus clases de ciencias básicas a los alumnos de las nuevas carreras como Mecatrónica e Ingeniería en Aeronáutica; orientaciones en la modalidad de área específica y especializaciones. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 9 �Al cumplir treinta años de labor docente, en mayo de 1987, la Asociación de Maestros de la FIME le otorgó al ingeniero Cedillo un reconocimiento Atendió su labor como presidente del Comité Académico de la División de Estudios de Posgrado, fue miembro de la comisión dictaminadora de la Junta Directiva de la facultad colaborando en la solución de los diferentes asuntos en el ámbito académico y administrativo. Participó en el Programa de Actualización y Formación de Profesores, impartiendo cursos y talleres de Álgebra lineal, Ecuaciones, Teoría de control y Termodinámica; también formó parte de los jurados de exámenes profesionales a nivel maestría. En enero de 2017 cumplió sus 60 años de trayectoria docente, recibiendo un reconocimiento por parte del rector, Rogelio Garza Rivera y el director, Jaime Arturo Castillo Elizondo, consistente en una placa y un reconocimiento, así como en la siembra de un encino en los jardines de la biblioteca que lleva su nombre, en ocasión del aniversario 30 de su creación donde, además, se develó su retrato que lo muestra sonriente, como será recordado. 10 En la biblioteca se inauguró, en junio de 2019, un nuevo espacio denominado “Colección Cedillo”, donde se depositó su material bibliográfico, así como ejemplares de materiales literarios, académicos y de investigación de otros autores. Como lo señaló en ocasión de recibir la Medalla al Mérito Cívico Estado de Nuevo León, la UANL “es su segundo hogar”, pues en ella se siente dentro de su familia. “Pertenecer a la Universidad, después de mi familia, es mi mayor orgullo, el ser universitario. Yo puedo presumir que lo único que no estudié en la Universidad fue la primaria, porque todo lo demás lo he hecho en la Universidad, y lo poco o bueno, si tengo algo de bueno, se lo debo a la Universidad, a mi Universidad”. El Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza, enfundado en su habitual camisa blanca cuyas mangas doblaba a la altura del antebrazo, se mantuvo en las aulas de licenciatura y maestría impartiendo su cátedra en el área de Matemáticas con la que inició su carrera docente: Ingeniería de control, Álgebra lineal, Análisis numérico, Ecuaciones diferenciales, Ingeniería de control, series de Fourier y transformadas de Laplace. “Lo que me mantiene en la Universidad son las clases”, dijo, “es lo que me gusta”. No tenía claro, por modestia, si era un modelo a seguir, pero en sus clases se le encontraba llegar puntualmente a las siete de la mañana y salir a las diez de la noche después de sus clases en el posgrado. Incluso, durante el periodo de la contingencia sanitaria por la pandemia del covid 19, a partir de marzo de 2020, mantuvo sin interrupción sus clases en línea. “No sé si merezca el título de maestro –decía– pero en eso he puesto todo mi empeño”. Su mayor satisfacción ocurría cada ocasión en que uno de sus alumnos, incluso, de 60 años atrás, lo detenía y lo recordaba con singular simpatía como uno de sus mejores maestros. Para su hija María Teresa Cedillo Salazar, su influencia continuará inspirando, sus enseñanzas resonarán en cada aula, laboratorio y pasillo de la facultad, cada logro de sus estudiantes y cada avance en la ingeniería y en las matemáticas serán testimonio vivo de su legado. A sus alumnos los motivó a perseverar en sus estudios, a lograr sus metas por más altas que éstas fueran a base de constancia y voluntad, a ser buenos MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �Currículo Lugar de nacimiento: El Cercado, N. L. Fecha de nacimiento: 26 de octubre de 1934 Estudios realizados Estudios primarios 1942-1948.- Escuela primaria Antonio Moreno, El Cercado, N. L. Estudios a nivel técnico 1950-1954.- Maestro electricista, Escuela Industrial Álvaro Obregón 1954-1956.- Preparatoria técnica, Escuela Industrial Álvaro Obregón Estudios a nivel licenciatura 1956-1960.- Ingeniero mecánico (Premio al Saber en su generación), Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL 1957-1961.- Licenciado en matemáticas, Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, UANL Estudios a nivel posgrado 1966-1968.- Maestría en ciencias en ingeniería mecánica, División de Estudios Superiores, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL Experiencia académica Nivel técnico Escuela Industrial Álvaro Obregón Escuela Preparatoria Técnica Federal CBTIS No. 22 Nivel licenciatura Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, UANL Facultad de Ingeniería Civil, UANL Nivel maestría División de Estudios Superiores, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL Puestos administrativos universitarios 1963-1964.- Jefe del Departamento de Ingeniería Térmica, FIME, UANL 1964-1965.- Jefe del Departamento de MáquinasHerramientas, FIME, UANL 1965-1966.- Coordinador de Ingeniería Mecánica, FIME, UANL ciudadanos, excelentes líderes de la comunidad, a no conformarse con lo hecho, sino pensar que se podía llegar más alto y hacer las cosas siempre mejor. “Obstáculos en la vida siempre va haber, pero hay que ser perseverante. Yo vendía chicharrones, yo vendía carne en una canasta y la Universidad me 1966-1971.- Secretario técnico de la FIME, UANL 1968.- Encargado de implementar el primer laboratorio de térmica de la FIME, UANL 1972.- Miembro de la Comisión Redactora de la Ley Orgánica de la UANL entregada al Congreso del Estado de Nuevo León 1973-1977.- Jefe del Departamento de Ingeniería Térmica, FIME, UANL 1977-1984.- Coordinador de la División de Estudios Superiores, FIME, UANL 1984-1990.- Director de la FIME, UANL 1984-1990.- Miembro de la Comisión Académica del H. Consejo Universitario de la UANL 1999-2010.- Integrante de la Junta de Gobierno, UANL 2002-2008.- Presidente del Comité Académico del Posgrado, FIME, UANL Logros y reconocimientos académicos Reconocimiento como maestro emérito de la UANL por el desempeño meritorio de su labor docente Medalla Santiago Tamez Anguiano por cuarenta años de labor docente Medalla al Mérito Cívico Presea Estado de Nuevo León en la categoría de Labor Universitaria Título honorífico Honorable Educador Iberoamericano Título honorífico Maestría en Gestión Educativa Miembro fundador de la Universidad Tecnológica de Escobedo, N. L. Miembro fundador del STUANL Miembro fundador de la Escuela de Graduados, FIME, UANL Miembro fundador del programa doctoral, FIME, UANL Miembro de la Academia Nacional acreditada The Matematical Association of America Miembro de la Asociación Mexicana de Ingenieros Mecánicos Electricistas (AMIME) dio la oportunidad, pero la aproveché, entonces les digo: aprovechen que la Universidad les abre las puertas. No es cierto eso de que vamos a recuperar tiempo, el tiempo que pasó ya se pasó, lo que puedes hacer es redoblar esfuerzos y llegar a la meta que te propusiste”. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 11 �Reconocimiento en el Día del Maestro, por 50 años de labor en las aulas, 2007. Reconocimiento por 55 años de docencia. Lo acompañan el rector, Jesús Ancer Rodríguez; el Secretario General, Rogelio G. Garza Rivera; y el Secretario Académico, Ubaldo Ortiz Méndez, 16 de mayo de 2012. 12 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �Guadalupe Evaristo Cedillo Garza (1934-2023) “Una de las satisfacciones más grandes es ver triunfar a mis alumnos” En sus sesenta años de vida universitaria, se destacó como alumno, maestro, organizador sindical, consejero maestro, director de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica e iniciador de su doctorado con reconocimiento nacional, además de valioso miembro de la Junta de Gobierno. ¿Nos platica de sus inicios como maestro en la Álvaro Obregón? Sí. Yo empecé como maestro no realmente por vocación sino por necesidad. Cuando yo entro al primer año de Ingeniería Mecánica, resulta que del pueblo que soy, El Cercado, la mayoría de la gente, entre ellos toda mi familia, el fuerte de sus ingresos era la fábrica de hilados y tejidos El Porvenir. La fábrica estaba en huelga. El sindicato, un sindicato cetemista, nos llevaba tres despensas a las familias cada fin de semana, pero no había dinero. Entonces, a fin de año me doy cuenta que ya no había dinero para el camión, íbamos a regresar a la facultad en enero de 1957 y yo les decía a mis compañeros y amigos que yo no iba a regresar porque no tenía para trasladarme. Mi problema era de un peso con 30 centavos porque el camión me cobraba 65 centavos de ida y 65 de vuelta, claro, era muy poquito, pero yo no tenía entonces el peso con 30 centavos. Eso llegó a los oídos de un maestro al que admiré mucho en vida y que para mí fue la guía de lo que debe ser un maestro: el ingeniero Francisco Oliver. Llega a oídos de él. Me habla, me dice: “¿cuáles es tu problema?” Ya le platico y me dice: “No te preocupes. Si ese es tu problema y de ese tamaño, yo te voy a pasar una de mis clases en la ‘Álvaro Obregón’, la clase de Geometría Analítica. Yo en enero de 1957 empecé dando la clase de Geometría Analítica ganando 17 pesos por quincena que para mí fue la salvación. Así empecé y luego hay que recordar también que en aquella época era lícito que gente que estaba estudiando ya una licenciatura pudiera dar clases a nivel preparatoria por la escasez de maestros. Así fue como empecé. ¿Fueron dos años en la Álvaro Obregón? Dos años en la Álvaro Obregón y luego, en el segundo año, empecé a estudiar también la carrera de Matemáticas y eso me facilitó ser maestro en Ingeniería Mecánica. La facultad era muy pequeña; entre todos éramos doscientos y tantos en esa época. El director en turno, el ingeniero Pablo Espinoza Domínguez casi nos conocía en forma personal a todos los alumnos y sabía cómo andaba cada quien más o menos. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 13 �Me he tratado de adaptar a los tiempos. En mis inicios se usaba regla de cálculo y ahora ya ni en los museos está la regla de cálculo. ” Él se da cuenta de mi situación económica, me habla: “para que te sigas ayudando te voy asignar los grupos irregulares de Matemáticas”. Ya tenía 17 pesos más por quincena, me cayeron del cielo. Así empecé a dar clases en la Facultad de Ingeniería Mecánica a grupos irregulares de Matemáticas en septiembre de 1957. El ingeniero Espinoza Domínguez me apreciaba mucho porque él fue egresado de la primera generación de la Escuela de Matemáticas. Él sabía que yo estaba ahí estudiando y me vio la posibilidad de que pudiera impartir Matemáticas y fue así que empecé. No me quejo de la Universidad, en cuanto he tenido problemas, todos me han ayudado afortunadamente. Pero no lo hacen sólo conmigo; la Universidad es muy noble, lo ha hecho con todo mundo. ¿Entonces usted vislumbró en esa época lo que iba a realizar después? En realidad no. Sería una mentira si dijera que yo tenía un plan de llegar a ser; aún siendo ingeniero mi 14 vida no la planeo, todo se ha dado. Es evidente que hay cosas que he planeado, algunas salen, otras no; pero los cambios radicales que he tenido en mi vida a veces no los he planeado, se han dado por mala suerte o por buena suerte, pero se han dado. Además, considero que es muy aburrido planear todo, despertar, pensar en lo que pase mañana o pasado mañana, es muy aburrido. Es mejor vivir la vida al día, claro, hay que ser previsor también, tampoco ser despreocupado, pero como que es más emocionante que haya sorpresas. Aparte, son buenas. ¿En cuestión de los posgrados, usted los impulsó en la FIME? A mí me tocó ser iniciador de la Escuela de Graduados al nivel de maestría. Recordemos que la Universidad no tenía el antecedente de investigación, sólo licenciaturas. Entonces, fue muy difícil convencer a las autoridades universitarias del momento de que debería de empezar el posgrado. Afortunadamente, en Ingeniería Mecánica, el director en turno, que era el ingeniero Nicolás Treviño Navarro, cuando se le planteó la idea, la aceptó de inmediato. Así empezamos, a mí me tocó en suerte ser de los iniciadores. En la época del ingeniero Lorenzo Vela Peña, y poco antes, en la última parte de la gestión del director Jorge Urencio Ábrego, fui coordinador de graduados, así se llamaba el puesto, y siempre tuve la inquietud de establecer el doctorado. Lo intentamos en una ocasión y no pudimos. Fracasamos. Cuando llego a ser director una de mis metas principales en el plan de trabajo era lograr establecer el doctorado en la facultad, gracias a la ayuda de los ex alumnos que tenían puestos muy relevantes, como el ingeniero Alfonso Morcos Flores, quien era gerente del Centro Nacional de Control de Energía (Cenace); y el ingeniero Raúl Quintero Flores, quien era director de la División de Tecnología, Investigación y Desarrollo en Hylsa y otros más. Les comentamos la idea, inclusive era una idea que compartía Quintero Flores porque él había sido el primer coordinador de las maestrías en la facultad. Nos dimos a la tarea de armar un equipo. Primero que todo para hacer una investigación de qué tanta gente a nivel doctoral había en nuestro medio y me sorprendió que había más en Saltillo en las áreas de materiales para el Doctorado en Ingeniería Mecánica. El ingeniero Morcos, así de plano nos dijo palabras más, palabras menos: “de los doctores MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �En 1999 se integró a la Junta de Gobierno (derecha). Ceremonia en la que toma protesta como presidente de la H. Junta de Gobierno (arriba) ante las autoridades universitarias y los integrantes de este cuerpo colegiado. Al centro, María Julia Verde Star, a quien sustituye, 30 de junio de 2008. que tenemos en la Comisión Federal de Electricidad, quién te sirve y lo ponemos aquí en Monterrey para que ayude a formar el Doctorado en Ingeniería Eléctrica”. Con esa ayuda de Raúl Quintero Flores, con la participación de Hylsa nos abrió las puertas a la industria grande de Monterrey. Aquí vale hacer la mención de un doctor que trabajó junto con nosotros, el doctor Antonio Pita Szczesniewski, el segundo apellido es impronunciable. A él se debe la creación de nuestro Doctorado en Materiales, él lo hizo, se desveló y batalló haciéndolo. Ni un centavo aceptó, lo hizo por el gusto y la satisfacción de ayudar a la Universidad y crear un programa de posgrado que hasta ahora es el programa de excelencia que tenemos. Así empezamos batallando, pero ahora muchos de nuestros programas están considerados dentro del Padrón de Excelencia. Hay que recordar que no es la institución quien reconoce cuál es bueno, mediano o malo en el posgrado, sino un organismo externo como el Conacyt. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 15 �Para él, la tarea del maestro era el aprendizaje mutuo con sus estudiantes. En la imagen, en FIME en 2006. Develación de su busto el 14 de mayo de 2007 al cumplir 50 años como maestro universitario. 16 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �Al celebrar 60 años de trayectoria docente, investigación y labor administrativa, se develó una placa-retrato en la biblioteca que lleva su nombre, el 23 de enero de 2017. Creo que una de las experiencias más grandes que tengo de mi época como director es haber logrado el doctorado, porque es la culminación de lo que deben de enfocarse, según mi entender, todas las facultades de la Universidad; y lo están haciendo. En Biología es enorme la cantidad de investigación que se hace, en Agronomía, en Ciencias Químicas, en Medicina no se diga. Puedo asegurar que de la investigación científica que se hace en el noreste de México, la inmensa mayoría se hace en nuestra Universidad. Lo malo es que no somos muy dados en la Universidad a cacarear lo que hacemos. Mucha gente que no nos conoce internamente por alguna razón, llegan, ven y se quedan sorprendidos de los avances que tenemos en la Universidad. ¿Cuántas generaciones ha atendido como maestro? Alguien alguna vez me dijo “ponte a contar qué tantos alumnos has atendido”. Yo considero, así groso modo, que son unos 18 o 19 mil estudiantes. Así de ese tamaño. ¿Se ha encontrado alumnos en ciertas áreas importantes y lo reconocen? No nada más a mí me sucede sino a la mayoría de los maestros. Una de las satisfacciones más grandes que tengo como maestro es ver triunfar a mis alumnos. Pero mayor satisfacción es que aquí en Monterrey o donde yo ande, me encuentre a alguien que me saluda diciendo que fue mi alumno. Ésa es una satisfacción que no se paga con nada. Algunos me dicen que fui medio duro; y yo en broma les digo: “mira, si te reprobé, ahorita te ponemos un examen y a ver cómo te va”. ¿Qué representa para usted la FIME? Para mí, sinceramente, después de mi familia, está mi facultad. Ya voy a completar 50 años de estar laborando dentro de la Universidad; y de esos 50 años, excepto dos que estuve en la Álvaro Obregón –que fue donde empecé–, todo el resto me lo he pasado en la FIME. La Universidad para mí es el segundo hogar en toda la extensión de la palabra. ¿Cuáles son sus planes aquí? En enero de 2017 completo sesenta años. Y yo siempre digo que son los primeros sesenta. Entonces, mientras yo me sienta capaz y, lo que es más importante, mientras mis alumnos consideren que todavía soy capaz, voy a estar aquí. A mis amigos les digo: “Cuando vean que la estoy regando, díganme porque ya es el momento de que me tenga que ir”. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 17 �El hecho de que uno tenga mucha experiencia o mucho tiempo de estar haciendo una cosa no necesariamente quiere decir que lo estás haciendo bien. Por eso si lo estoy haciendo mal, díganme. Uno de los detalles importantes es que me he tratado de adaptar a los tiempos. En mis inicios se usaba regla de cálculo y ahora ya ni en los museos está la regla de cálculo. Es la época de la computación y yo trato de estar al día hasta donde pueda. ¿Considera que el maestro también recibe enseñanza de sus alumnos? En su caso ¿qué enseñanza ha recibido? Enorme. Cada muchacho es particular, con características propias y uno como maestro trata de enseñarles lo que debe ser correcto, no nada más las técnicas. Tan importante o tal vez más importante que un muchacho de cualquier escuela salga preparado en cierto conocimiento, es formándolo como persona. Es aquí donde uno aprende mucho de ellos, por ejemplo, alumnos que no están rindiendo académicamente, puede llegar uno a ellos y tratar de entenderlos y darse cuenta de que realmente son muy brillantes; lo que pasa es que traen problemas económicos, familiares o de otra índole. Entonces, ahí se da uno cuenta del valor de la persona; no obstante, que está emproblemado sigue en la facultad, para mí eso vale mucho. El hecho de ser constante, de no amedrentarse aún en los problemas eso significa que el muchacho saldrá adelante. Es donde uno se da cuenta de que a veces uno se arruga con problemas que son muy pequeños. Es un aprender siempre de los estudiantes y ellos de nosotros al tratar de enseñarles algo. Pienso que esa es la tarea del maestro, el aprendizaje mutuo, más o menos tratar de ver lo que quieren, cómo lo están haciendo. Cada estudiante aporta algo distinto que si uno es capaz de encontrarlo, pues se va enriqueciendo uno mismo. ¿Su nombramiento en la Junta de Gobierno qué representó? Yo lo tomé como algo que distingue. Claro que para mí en lo personal es magnífico más que todo. Se está distinguiendo a la planta de maestros de mi facultad en general, a todos los maestros que son mis amigos de la Universidad. Si hemos hecho algo, pues no lo hemos podido hacer nosotros solos. Lo poco que yo haya podido hacer en la Universidad se ha hecho con la cooperación y ayuda de todos mis compañeros maestros, pues es un equipo y también 18 Con sus 63 años de trayectoria docente fue tomado como un ejemplo al sumarse a la estrategia digital implementada en abril de 2020 a causa de la pandemia de Covid-19. de los alumnos, porque la paz que ha habido en nuestra Universidad –desde hace mucho tiempo– se ha logrado en parte por los maestros. Pero también por los alumnos que son conscientes de que ya no se les puede distraer de su quehacer principal, que es aprender y estudiar. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �La comunidad universitaria se congregó en la explanada del edificio 2 de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, el 4 de diciembre de 2023, para rendir homenaje póstumo al maestro que dedicó 67 años de su vida a la formación de los alumnos. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 19 �entre ellos quien fuera su esposa, Diana Garza Salazar; su hija la doctora María Teresa Cedillo Salazar, directora de la Facultad de Arquitectura; hijos y nietos. “Trasciende el tiempo y deja una marca imborrable que perdurará para siempre”, pronunció el rector. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Miguel Sabido ofreció la conferencia “La pastorela. El otro teatro de México”, en la que hizo un recorrido por los orígenes, funciones y rescate del teatro ritual nacional. Evento realizado en la Casa Universitaria del Libro por la Dirección de Desarrollo Cultural, en el marco del Certamen Nacional de Pastorela UANL 2023, en el que el maestro Sabido fungió, por primera vez a su iniciativa y solicitud, como integrante del jurado, junto a Virginia del Río y Jorge Segura Gómez. Las queremos a Todas en Belén, escrita por Miguel Sánchez Martínez, originario de Guanajuato, resultó la ganadora de esta edición. ○ ○ ○ 4 de diciembre Miguel Sabido habló de la pastorela ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ El Dr. Hugo Barrera Saldaña en el rubro de Ciencias de la Salud y el Dr. Roger Zirahuén Ríos en Ciencias Naturales y Exactas, recibieron el Premio Nuevo León de Ciencia, Tecnología e Innovación que por primera vez entregó el gobierno del estado. 8 de diciembre Amparo contra alza de cuotas en Derecho Alumnos de la Facultad de Derecho y Criminología dieron a conocer vía electrónica cinco solicitudes individuales de amparo de la justicia federal en contra del alza de cuota interna de cien por ciento al considerarla desproporcionada y que viola el precepto de la educación gratuita, con lo que provoca una afectación económica a las familias ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La comunidad universitaria se congregó en la explanada del edificio 2 de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica para rendir homenaje póstumo al decano de decanos de la UANL, el ingeniero Guadalupe Evaristo Cedillo Garza. El rector Santos Guzmán López encabezó la primera guardia de honor acompañado de familiares del maestro Cedillo Garza, ○ ○ ○ 4 de diciembre Homenaje póstumo Guadalupe Evaristo Cedillo Garza 4 de diciembre Premio Nuevo León de Ciencia, Tecnología e Innovación 20 12 de diciembre Rector hizo balance del año En la tradicional convivencia con medios de comunicación realizada en la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, el rector Santos Guzmán López realizó un balance de los logros alcanzados en 2023. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 14 de diciembre Abrió espacio de lactancia en CU ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Destacaron las siguientes cifras: 217 mil 362 alumnos; 992 con discapacidad, 17 mil 700 titulados, 80 planteles, seis campus, 32 municipios, 359 programas educativos, siete mil 13 profesores, mil 234 investigadores en el Sistema Nacional de Investigadores. Además, trazó los propósitos institucionales para 2024. ○ 13 de diciembre ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 19 de diciembre Obtuvo Prepa 2 Medalla al Mérito Ambiental La Preparatoria No. 2 con el grupo denominado Happiness obtuvo dentro de la categoría Protección y Bienestar Animal la Medalla al Mérito Ambiental y Sostenible 2023 otorgada por el cabildo de Monterrey en sesión solemne encabezada por el alcalde Luis Donaldo Colosio Riojas. El grupo realizó acciones encaminadas a mejorar el entorno social con sectores como seres vivos, personas de la tercera edad, jóvenes, entre otros. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ La Orquesta Sinfónica cerró su Temporada 2023 con el concierto “Navidad en Monterrey Sinfónico” en la Arena Monterrey, que reunió a más de 160 músicos y cantantes, bajo la dirección del maestro Eduardo Díazmuñoz, para interpretar temas navideños de países como España, Inglaterra, Alemania, Argentina y Estados Unidos. Acompañaron a la orquesta los coros Nuevo León e infantil Voces de Esperanza, dirigidos por Juan David Flores y los solistas Yvonne Garza, soprano; Sergio Blázquez, tenor y Rafael Blásquez, bajo. ○ ○ ○ Concierto navideño de la OSUANL Junto a la torre de Rectoría se inauguró el espacio de lactancia “Alimentar con amor”, que forma parte de la red de salas de lactancia y lactarios, con la colaboración de gobierno, sociedad civil e iniciativa privada, para que las mujeres puedan contar con un espacio privado, cómodo y seguro para amamantar, extraerse leche y alimentar a sus hijos en lugares públicos y en centros de trabajo. 21 de diciembre Se votó para validar contrato colectivo El personal sindicalizado tanto de base como de contrato acudió a las urnas en cada dependencia para validar o no, mediante el voto personal, libre, directo y secreto, el nuevo contrato colectivo de trabajo negociado con la Rectoría, a entrar en vigor en 2024 y que otorga un aumento salarial de cuatro por ciento, además de una serie de prestaciones colaterales. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 21 �OBITUARIO ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Egresado, profesor e investigador de la Facultad de Medicina y el Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González” de la UANL. Se especializó en imagenología por resonancia megnética nuclear. Profesor del Departamento de Radiología e Imagen de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario y se desempeñó en el Centro Universitario de Imagen Diagnóstica. Tuvo un impacto positivo en muchas vidas. ○ Manuel de Jesús Villarreal Hernández ○ ○ 10 de diciembre Carlos Ruiz Cabrera Nació en San Blas, Sinaloa el 24 de junio de 1940. Activista estudiantil y dirigente sindical universitario, participó de manera activa en las movilizaciones que condujeron a la autonomía de la Casa de estudios; secretario general del cuatro comité ejecutivo del STUANL (1969-1971). Concluyó sus estudios de filosofía en la Facultad de Filosofía y Letras. Encargado de la librería “El Deslinde” de la UANL. Socializado políticamente militó en el comunismo. Incursionó como editor, historiador y documentalista cinematográfico, realizando una significativa aportación a la historiografía universitaria con obras como La misma oportunidad para todos (1977), sobre la Preparatoria No. 3 Nocturna para trabajadores, la que cuenta con varias reediciones; Poder y lucha sindical en la UANL, 1949-1971 (1990), La autonomía de la Universidad de Nuevo León (1995), Imágenes 1933-2003 (2003); Los Movimientos Universitarios de Nuevo León en los años sesenta (2016). Además, fue autor del libro de texto en preparatorias sobre Problemas Filosóficos (1978). ○ Hizo la carrera de Química Bióloga Parasitóloga (1994) y Maestría en Ciencias con especialidad en Química de Productos Naturales en la Facultad de Ciencias Biológicas con la tesis “Estudio fitoquímico y actividad antimicrobiana de Tiquilla canescens (Boraginaceae)” (1997), bajo la dirección de la Dra. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Claudia Celeste Velázquez González 22 11 de diciembre ○ ○ 11 de diciembre Julia Verde Star. Catedrática en la UANL desde septiembre de 1994. Profesora de asignatura de las carreras de químico farmacéutico biólogo y Licenciado en Química Industrial en la Facultad de Ciencias Químicas. Maestra con 30 años de experiencia en el área de Química y su especialidad fue el área de Química Inorgánica teoría y práctica, experiencia también en el área de Química Orgánica básica. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Formador de múltiples generaciones de ingenieros a lo largo de más de 65 años de labor docente en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL. Considerado decano de decanos de la UANL. Estudió en la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón”, a partir de 1950, para después ingresar a FIME, donde se especializó en térmica y matemáticas. Director de la facultad (1984-1990), periodo en el que impulsó los doctorados en Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Mecánica (1985), el CEDIMI (1986), el canal 53 (1990). Recibió el título de Profesor Emérito de la UANL, integrante de la Junta de Gobierno de la Universidad (1999-2010), donde fue presidente. ○ Ing. Guadalupe Evaristo Cedillo Garza ○ ○ ○ 1 de diciembre MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS Suplementos conmemorativos U ○ ○ Década de los cuarenta: “Alentando la flama de la verdad” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editoriales de César Morado y María de Alva, el restablecimiento de la Universidad en 1943, el texto “La Universidad: su misión y su marcha” del Dr. Enrique C. Livas, la investigación como función social, el auge cultural sin precedentes, el significado del escudo de 1948 y vigente. ○ Mensaje del rector Santos Guzmán López y editorial de Edmundo Derbez García, fragmento del Voto por la Universidad del Norte de Alfonso Reyes, una breve reseña de las escuelas y facultades fundadoras, el comité organizador, el primer lema y el primer escudo universitario, así como personajes fundamentales en el inicio de la Casa de estudios. ○ ○ Década de los treinta: “Un voto por la educación” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ n proyecto editorial que se desarrolló en el 90 aniversario de la UANL entre la Dirección de Comunicación Institucional y Relaciones Públicas y el Centro de Documentación y Archivo Histórico fue Décadas, una colección de suplementos especiales, cuyo propósito fue recuperar la memoria histórica de la Universidad. Se estructuraron las revistas en secciones: un artículo editorial escrito por historiadores e investigadores, un texto de valor histórico de la década, páginas dedicadas a los acontecimientos o realizaciones más importantes de esos años, personajes y rectores de las décadas, la participación de la mujer y una línea del tiempo año por año. El cronograma de los suplementos inició en febrero de 2023 con el comienzo de la edición, en el que intervino Blanca Medina Viezca como editora, Jorge Ortega Villegas en el diseño editorial y de portada, Roberto de la Rosa en la corrección y Eduardo Loredo Rivera en apoyo en información, además reunió a ilustradores como Víctor Zamora, Cynthia Pérez y Cesira Alvarado. La producción de los diez suplementos concluyó para julio para aparecer a partir del 31 de mayo, 90 aniversario de la promulgación de la Ley Orgánica que dio origen a la Universidad, con una periodicidad quincenal. Los temas abordados por décadas fueron los siguientes: MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 23 �NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Década de los sesenta: “Movimientos, lucha y expansión universitaria” Editorial de Rocío Fabiola Rodríguez Moncada, alumna de Historia, el llamado “Mensaje a los universitarios de Nuevo León”, del rector José Alvarado del 15 de octubre de 1961; los años de movilizaciones, la fundación del Sindicato de Trabajadores en 1964, la expansión de Ciudad Universitaria, la inauguración de la torre de Rectoría y Estadio Universitario, el nacimiento del Club Tigres en 1967, la creación de la Orquesta Sinfónica en 1960, las mujeres en puestos de dirección. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editorial de Humberto Salazar Herrera y César Salinas Márquez, el Patronato Universitario, el Sorteo de la Siembra Cultural, la Ciudad Universitaria, el gran esfuerzo material, el discurso de Raúl Rangel Frías en la apertura de Ciudad Universitaria, el 20 de noviembre de 1958; la transformación del hospital civil a hospital universitario en 1952. ○ Década de los cincuenta: “La materialización del espíritu universitario” Ciudad universitaria. El corazón de nuestra alma mater ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL 24 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Década de los ochenta: “Descentralización educativa” Editorial de la historiadora Dinorah Zapata Vázquez y del profesor José Rosbel Chapa, el proyecto de la Unidad Linares y el Campus Mederos, la llegada del fondo bibliográfico de Alfonso Reyes y la puesta en marcha de la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, la obra pictórica de Saskia Juárez Green en sus instalaciones; la aprobación del Premio de Investigación UANL en 1981 y del Premio UANL a las Artes en 1988, la restauración y puesta en valor de la Hacienda San Pedro, ubicada en el municipio de Zuazua, como unidad cultural y centro de investigación y difusión de historia regional, y sus fiestas de la cultura popular. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editoriales de José Roberto Mendirichaga y Lylia Palacios Hernández, el restablecimiento del orden institucional con la Ley Orgánica que creó la Junta de Gobierno en 1971, el mensaje del rector Héctor Ulises Leal a la comunidad al iniciar el nuevo ciclo escolar 1971-1972, en donde expuso la intención de construir una nueva orientación de la Universidad para el pueblo, el acelerado crecimiento de la oferta educativa, el impulso del deporte como elemento esencial para restablecer la identidad y el orgullo universitario; los campeonatos de Auténticos Tigres de 1974 y 1977, el ascenso a primera división del Club Tigres y sus primeros títulos. ○ Década de los setenta: “La autonomía universitaria” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 25 �NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Década de 2000: “Visión hacia el futuro” Editorial del maestro Luis Enrique Pérez Castro, las Visiones 2006 y 2012 de la Universidad que marcan la ruta hacia el futuro, el fortalecimiento internacional en el contexto de la globalización y la competitividad, la creación del Consejo Consultivo en 2004, la expansión de los centros e institutos de investigación en las más variadas disciplinas como la tecnología, las humanidades, la salud y las lenguas, el inicio del dominio en la máxima justa deportiva estudiantil del país: la Universiada Nacional, la creación del Colegio Civil Centro Cultural Universitario en 2007, la vinculación estratégica con la empresa y el impulso a los estudios de género. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editorial del historiador Emilio Machuca Vega y del investigador Juan Antonio Aguilar Garib, la incorporación de las tecnología a la educación universitaria, el extracto de la Visión UANL 2006 que definió metas y propósitos en los siguientes años, la construcción y apertura de la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” en 1994 y sus colecciones, el renacer cultural que tiene como cumbre la creación de la Secretaría de Extensión y Cultura, la inauguración del Teatro Universitario, el incremento de la matrícula femenina. ○ Década de los noventa: “Transformación de la educación” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL 26 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 �NOTICIAS ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Mensaje del rector “La excelencia por principio, la educación como instrumento”, la estrategia digital detonada por la pandemia del covid-19, la ampliación de la cobertura con la creación de nuevas unidades académicas en municipios periféricos y rurales, la emisión de títulos digitales, los avances de la UANL en 2023, el año del aniversario 90 en sus tareas sustantivas, el impulso a la industria 4.0 en coordinación con empresa y gobierno, la iniciativa e-mobility UANL, la creación de la Secretaría de Inclusión Universitaria. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Editorial de la maestra Ana Laura Ceballos Martínez y la investigadora, Dra. Leticia Myriam Torres Guerra, la generación de conocimiento y el crecimiento de la infraestructura en investigación, la participación de la mujer en la ciencia, el Centro de Innovación y Emprendimiento de 2018, el portafolio de tecnologías, la política de sustentabilidad y sus acciones, la Visión UANL 2020, el programa de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU), el enriquecimiento del patrimonio artístico de la Universidad con numerosa obra mural de valiosos artistas locales. Década de 2020: “Nueve décadas de excelencia educativa” ○ Década de 2010: “Generadora de conocimiento” ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA / DICIEMBRE DE 2023 27 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2023 Número Número de la revista 167 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2023, Año 14, No 167, Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource 14 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2023 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021326 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Guadalupe Evaristo Zedillo Garza https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21769/Memoria_Universitaria_2021_Ano_12_No_143_Diciembre.pdf 478e604629db0eccc7a5b72567f0fdac PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] DICIEMBRE DE 2021 AÑO XII / NÚMERO 143 Archivos Líneas de trabajo nuevas y prioritarias para los archivos H Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XII, No. 143, diciembre de 2021. Fecha de publicación: 15 de diciembre de 2021. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de diciembre de 2021, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2022 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx ay una revisión pendiente que afecta a algunos aspectos importantísimos de nuestra identidad como archivistas y que, quizás, hemos ido haciendo casi como reinos de taifas, desde la mejor voluntad de cada uno de nosotros como profesionales. Su conjunto tendría un carácter más global e implicaría un cambio de paradigma en esa identidad. Rompe radicalmente con esa concepción social extensa que nos ha acompañado durante siglos y por la cual se nos ha visto como centros cerrados llenos de papeles acumulados. Territorio reservado a investigadores sesudos, que nos ha entendido como un espacio aislado algo alejado de la ciudadanía. Pienso que los archivos como servicio público que son no pueden permanecer desconectados de lo que sucede en la realidad a la que pertenecen y ser sordos a lo que ocurre en la sociedad en la que vivimos. El archivo debería estar muy atento al latido de la sociedad. Es un clamor actual en el conjunto de nuestra ciudadanía la necesidad de visibilización de la mujer, opacada a lo largo de la historia. Pero opacar no implica inexistencia, solo ocultamiento, historia velada. En este sentido los archivos tenemos una labor importante que realizar en el conocimiento de la historia de la mujer. Para ello contamos con riquísimos fondos documentales que considero deben ser objeto prioritario de nuestra atención para su puesta a disposición de los investigadores y del público en general, en el menor espacio de tiempo posible. La sociedad está conformada por mujeres y hombres a partes iguales, esta realidad incontestable ha sido ignorada durante siglos, pero a pesar de ello las mujeres han dejado su huella documental, el testimonio de su presencia aparece en infinidad de tipos documentales, el primero y más importante el protocolo notarial. Por tanto, esta presencia, en forma de una gran diversidad de documentos, debe ser rescatada, recuperada y expuesta a luz. Otro aspecto del latido de la sociedad actual de las últimas décadas es el del activismo social al margen de la tradicional política. Un ejemplo clarísimo de ello es el movimiento 15 M, pero ya antes y también después de él, ha sido y es una realidad constante en la vida de nuestro país. Los movimientos ciudadanos al no pertenecer a ámbitos oficiales corren el riesgo de que su huella documental se pierda en un limbo, que el presente no debe permitirse porque falsearía la historia futura. Pienso que es una cuestión importante a plantear en los foros archivísticos. Acabo ya, en este artículo solo he pretendido realizar una mirada, quizás algo filosófica, sobre nuestra realidad actual extendiéndola y proyectándola hacia el futuro. Mi objetivo ha sido realizar una pequeña reflexión en voz alta que permita hacernos fantasear un poco sobre un horizonte que puede permitirnos ser lo mejor que podemos ser. María del Olmo, Archivo Histórico Provincial de Alicante Métodos de Información, Vol. 10, No. 18 (2019) 2 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �(1936-2021) Gilberto Rogelio Villarreal de la Garza “La vida es un gran viaje, con muchos mañanas de aprendizaje” POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l 28 de diciembre de 2021, el profesor y licenciado Gilberto Rogelio Villarreal de la Garza falleció a los 85 años de edad tras una larga trayectoria en el magisterio y en la Universidad Autónoma de Nuevo León, donde fue muy apreciado por representar en su persona los auténticos valores universitarios. Fue director del Departamento Escolar y Archivo de la UANL en 1971, prefecto fundador, secretario y luego director de la Preparatoria No. 7 (1987-1993), miembro del Consejo Universitario en la Comisión de Honor y Justicia (1982-1994), integrante de la Junta de Gobierno (1994-2005) y su presidente (1999-2005). Se le entregó el reconocimiento de Profesor Emérito en 2002. Nació en Ciénega de Flores, Nuevo León, el 23 de mayo de 1936. Cursó sus estudios primarios en la Escuela Antonio L. Treviño, de su lugar de origen, así como en los planteles Porfirio G. González y Nuevo León, de la ciudad de Monterrey; continuó en la Secundaria Moisés Sáenz Garza y, luego, en la Escuela Normal Superior Miguel F. Martínez. Alumno de la generación 1954-1956 de la Preparatoria No. 3 nocturna para trabajadores, donde hizo el bachillerato general de Ciencias Sociales y la licenciatura en Derecho y Ciencias Sociales en la misma institución. Su labor docente se desarrolló, entre otros, en planteles como la primaria Monumental Nuevo León y las secundarias Plinio D. Ordóñez y Centro Escolar Club de Leones. Maestro fundador y subdirector secretario de la secundaria vespertina Ignacio Allende, que dirigió de 1972 a 1974; y director de la secundaria Venustiano Carranza entre 1974 y 1978. Entre otros puestos fue inspector de educación media en distintas zonas escolares. Merecedor de la Medalla al Mérito Cívico “Presea Estado de Nuevo León” en 2011. ¿Dónde y cuándo nació? En Ciénega de Flores, N. L., el 23 de mayo de 1936; mis padres fueron Santos Villarreal Quiroga y Julia de la Garza Escamilla, fui el tercero de mis hermanos, Alonso Elías, Raúl Ángel y Julia Isabel Villarreal de la Garza. ¿Dónde cursó sus estudios básicos? Ingresé a la primaria de 1942 a 1948. En mi pueblo cursé el primero, segundo y mitad de tercero, en la escuela primaria “Antonio L. Treviño”. Mi padre, desde niños en Ciénega de Flores, siempre nos inculcó el trabajo, lo acompañábamos siempre a las actividades que realizaba; a mí en lo personal me gustaba también ayudar a mis abuelos MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 3 �Los padres de don Gilberto emigraron del campo a la ciudad para ofrecer a sus hijos niveles superiores de estudio. maternos, eran agricultores, tenían grandes propiedades, algunas las rentaban a otros campesinos, yo ayudaba y me divertía con las tareas que realizaba mi abuelo, en la siembra, regar las parcelas, recoger cosechas, cuidar las vacas, atender los caballos, montarlos haciendo cabalgatas o recorridos para supervisar las propiedades, la molienda y los productos elaborados en ella. En mi caso y de mis hermanos, el hecho de emigrar del campo a la ciudad, fue una decisión que tomaron mis padres, que en su tiempo admiré y actualmente lo sigo haciendo, creo además, que me faltará vida para agradecer ese gesto tan noble y generoso. Mis papás tenían muy bien definida la visión de incorporarnos como familia, a niveles superiores de estudio que no se tenían en las zonas rurales. Cuando nos cambiamos a la ciudad de Monterrey, mi papá nos dijo con mucha seriedad: “mi propósito es educarlos, pero nunca voy a ir a las escuelas a responder por las travesuras que cometan ustedes”. Nos sentenció: “enséñense a resolver sus problemas y a trabajar no para mí, sino para su propio bienestar, que sepan lo que cuesta ganarse un peso”. Esa premisa imperativa está grabada en la parte espiritual mía y de mis hermanos hasta la fecha. Mi padre dejó las actividades muy modestas que realizaba en el pueblo del origen de su familia, de mi 4 madre, de nosotros sus hijos, de nuestros abuelos y otros ancestros. Con los pequeños ahorros que tenían les permitió comprar una pequeña casa en la cual nos ubicamos, en la calle Vicente Suárez No. 1104 Nte., entre las avenidas Cristóbal Colón y Francisco I. Madero de la colonia Modelo. Esta situación se registra durante el mes de enero de 1945, en plena crisis en todos los aspectos; la Segunda Guerra Mundial entraba en su fase final y más complicada, era difícil conseguir trabajo, como le ocurrió a mi papá, salía todos los días muy temprano buscando alguna actividad eventual, de chofer, mecánico, plomero, electricista, etcétera; que le permitiera obtener algunos ingresos para mantenernos como familia. Por otra parte, todo estaba limitado en los artículos de primera necesidad, medicinas, refacciones, ropa, calzado, ¡en fin!, la escasez se presentaba al máximo en todo, al terminar la guerra, durante el gobierno del presidente Miguel Alemán Valdés, de 1946 a 1952, inició en el país el desarrollo industrial y con ello se crearon empleos, talleres, comercios, pequeñas empresas y mejoró el nivel económico de las familias, entre ellas la mía. Mi papá instaló un taller mecánico y al poco tiempo, en el mismo lugar, compró en pagos el traspaso de una vulcanizadora, única que yo recuerde en un amplio sector de la ciudad. Nosotros, sus hijos, lo ayudábamos a ratos, después de salir de la escuela y los sábados y domingos. Nos gratificaba entre semana con dos pesos a cada uno y veinte pesos por el sábado y domingo, esto nos obligó a estudiar mucho y a trabajar también; la estabilidad económica de mi familia mejoró mucho. La casa pudieron ampliarla mejorando un poco nuestra comodidad A partir de 1945, ya en la ciudad de Monterrey, terminé el tercero en la escuela primaria Porfirio G. González; los grados cuarto, quinto y sexto los desarrollé en la escuela primaria Monumental Nuevo León, situada en la avenida Félix U. Gómez y Carlos Salazar, en el lado oriente de la ciudad, muy cerca del domicilio que anoté. En el pueblo, siendo niño y después en Monterrey, por la disciplina familiar que nos imponían, era además muy normal que así sucediera en toda la sociedad de aquella época, siempre me sentía muy presionado, me encargaban la custodia de mi hermana pequeña en la escuela, la actitud de los maestros que no podías hablar con ellos por alguna situación incómoda que experimentabas, el trabajar a ratos, estudiar mucho para ser un estudiante MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �aplicado, a esto se agregaba la miopía fuerte que heredé por genética de mis antepasados, esa presión que experimentaba se fue atenuando poco a poco en buenos términos, inclusive, mi debilidad visual. En las escuelas primarias por donde pasé me sentaba en los pupitres al frente del salón, de rodillas o sentado en el piso, copiaba del pizarrón lo que necesitaba para ser el primero o de los primeros en presentar la solución de los problemas, escrituras y otros materiales, para las tareas era igual, los maestros, aún los más estrictos, no me llamaban la atención por moverme de mi lugar. Al terminar el nivel básico de primaria, me preparé física y emocionalmente para ingresar al nivel medio básico en la única escuela secundaria que existía en la localidad, la No. 1 Moisés Sáenz Garza entre 1948 y 1951, ubicada en la avenida Benito Juárez y M. M. del Llano, saturada de compañeros estudiantes a toda su capacidad física, modificando al máximo sus instalaciones. A la escuela asistíamos en salones y patios separados hombres y mujeres adolescentes de doce años y otros jóvenes de mayor edad, porque provenían de zonas rurales alejadas del centro del estado que no tenían escuelas secundarias a su alcance. He de comentar que el edificio de la escuela secundaria, muy hermoso por cierto, de estructura colonial con impresión conventual, austero, impresionante, invitaba a la reflexión, al silencio, a la disciplina, a la responsabilidad, les confieso que no fue fácil para nosotros acostumbrarnos a ese comportamiento tan riguroso, serio y severo; con decirles que los maestros que tuve en secundaria nunca permitieron hablar con ellos. No te hacían caso. Si tú te justificabas por una tarea no te decían nada. Y si no traías el material te ponían cero y no había instancias, ni manera ni recursos para pedir que te ayudaran. Con jornadas más pesadas, en tiempo y contenidos, el primero y segundo grados, los sobrellevé igual que en la primaria, con mucha dedicación y muy buenas calificaciones, también hubo oportunidad, sin cuestionamientos, de moverme de mi lugar para resolver los trabajos, apuntes, tareas. Mi miopía pasó desapercibida en casi toda mi enseñanza básica. Para tercero de secundaria me ubicaron en el grupo No. 27, recién remodelado por el movimiento de paredes que hicieron, para dar mayor capacidad al ingreso de estudiantes. Ante las autoridades universitarias toma protesta como director de la Preparatoria No. 7. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 5 �El maestro de planta asignado, Alejandro Herrera, a diferencia de todos los profesores, destacaba por su presentación elegante y muy amable en su trato, nos invitaba a tenerle confianza, deseaba ser amigo de todos y nosotros, en lugar de corresponder a su actitud agradable, nos portábamos mal, sobre todo los de mayor edad, porque hacíamos travesuras más pesadas, entonces el maestro nos dejaba castigados después de las seis de la tarde y él también entraba al mismo cuadro, se castigaba junto con el grupo. El horario que cubríamos era de cuatro horas por la mañana y cuatro horas por la tarde, de 50 minutos cada una, con un receso de dos horas para comida. El castigo que nos indicaba después de la salida, era estudiar las clases del día siguiente, muy pronto el maestro observó que nos estábamos durmiendo por el cansancio; entonces dijo: “Vamos a aprovechar mejor el tiempo, repasando las materias”, actuando de inmediato solicitó al grupo: seleccionen a compañeros que les ayuden con las clases. A mí me tocó Química, ya era el tercer trimestre, la parte final del curso y así estuvimos trabajando, impartiendo clase como si fueras profesor, hasta que el maestro Alejandro Herrera cambió su actitud, se quedó más tranquilo de vernos 6 Durante su administración al frente de la Preparatoria No. 7 apoyó las actividades culturales y deportivas de los estudiantes. Arriba, con los trofeos obtenidos y sobre estas líneas, en la inauguración del gimnasio en abril de 1990. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �Supervisa junto con Ricardo Oziel Flores la construcción de la Unidad Oriente de la Preparatoria No. 7. trabajar, aprovechando el tiempo y mejoró la disciplina. Un día, en la clase de Química, con el maestro Armando Treviño Lozano, muy enérgico en su trato, me tocó sentarme en la parte de atrás del salón y a los de mayor edad y estatura los sentaron adelante, era una rotación que con frecuencia ordenaba nuestro maestro de planta. El maestro Armando me pidió que expusiera la clase, me puse de pie, el profesor se colocó frente al pizarrón para escribir los signos y fórmulas del tema que desarrollábamos, para colmo de males, por mi problema de la vista y la distancia no veía nada, nada; decidí caminar por el espacio entre las hileras de los pupitres, hasta quedar a dos metros del maestro, donde ya pude ver lo que anotaba, en eso el maestro se dio la vuelta y me vio parado detrás de él, muy serio, como disgustado o molesto, se me ocurrió pedirle el gis para complementar mi exposición con lo que tenía escrito en el pizarrón, con un ademán incómodo me cedió el gis, caminó a un lado del escritorio y terminé de dar la clase frente al profesor Armando Treviño, no me llamó la atención, se quedó muy pensativo, como repasando todo el tiempo de su docencia, que nunca le había ocurrido un caso semejante. En otra ocasión el maestro Armando no llegó a la hora de su clase, porque le habían encomendado otras responsabilidades como auxiliar, como no llegaba, mis compañeros me decían: “Pásale, Gilberto, da la clase tú, Gilberto”; yo muy valiente, sin medir consecuencias, porque a los compañeros ya les tenía confianza, tomé el libro y pasé al frente a dar la clase, el grupo muy atento al tema, el maestro Armando no llegó, sonó el timbre, ocupé mi lugar y siguió la otra clase. Poco a poco se fue cimentando en cada uno de los compañeros estudiantes una formación apoyada en los valores, que le fueron dando sentido a la existencia del ser humano, con gusto señalo que al egresar de este nivel educativo adquirimos además de conocimientos y habilidades, fortaleza en el carácter, para superar las indecisiones y debilidades que experimentamos las personas. Originalmente al terminar la secundaria tenía definido estudiar en el Colegio Civil, en la preparatoria diurna. El día de la graduación, en la entrega de certificados, todos bien vestidos, con traje y el listón MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 7 �Don Gilberto en el recibimiento a Carlos Monsiváis en las instalaciones de la Preparatoria No. 7, donde el conocido escritor sostuvo un encuentro con los estudiantes. Lo acompañan Alfonso González y Jerónimo Escamilla Tovar. de graduados, me acompañó mi madre. Al terminar la ceremonia el maestro Armando Treviño y otros profesores estaban en la puerta despidiendo a los padres de familia con sus hijos, cuando mi madre y yo llegamos a la salida, el maestro Armando nos detuvo, porque conocía a mi mamá, también era de mi pueblo, Ciénega de Flores, delante de ella me preguntó: “¿Qué vas a estudiar?”, “el bachillerato de médicos en el Colegio Civil” le contesté; entonces él le dijo a mi madre que me había observado en una ocasión dar la clase por él, comentó el maestro, “como llegué tarde al grupo decidí no entrar para no interrumpirlo”. Recomendó que antes de hacer el bachillerato podía ingresar a la Escuela Normal Miguel F. Martínez, porque tenía madera de profesor, mis padres me dieron libertad para pensarlo y decidir, fue así como me incorporé a la Escuela Normal Miguel F. Martínez, donde cursé los tres años, de 1951 a 1954. Al terminar la carrera con magníficas calificaciones, me dieron la plaza de maestro en la ciudad de Monterrey, tenía 18 años, podíamos seguir estudiando, aun cuando las autoridades educativas no apoyaban esto. 8 Yo deseaba continuar con mi proyecto original, cursar el bachillerato de médicos, preparado ya para pagar en la oficina de tesorería del Colegio Civil, un ex compañero de secundaria, alumno de la Facultad de Medicina, me explicó que los horarios en la carrera de médicos eran muy complicados, que tendría que renunciar a mi magisterio, situación que no me pareció; pregunté por los horarios de Ciencias Sociales en la Facultad de Derecho y encontré cursos más cómodos, dos o tres materias por la mañana y por la tarde igual, bajo estas circunstancias nos organizamos un grupo de normalistas, para ingresar a la Escuela de Bachilleres Nocturna para Trabajadores y fuimos a inscribirnos. ¿Compañeros de generación? De los egresados de la Escuela Normal Miguel F. Martínez nos integramos en un pequeño grupo, para buscar la inscripción en la Escuela Nocturna de Bachilleres, entre ellos Jaime Botello Castillo, Apolinar Colunga Hernández, Joel Serna Treviño, Pascual Lecea Arámbula, Carlos Aréchiga Rivera, Juan Garza Villarreal, Octaviano Martínez Pérez, Julián Quiroga Garza, Gustavo Quiroga Gutiérrez, Eliseo Segovia Cantú y un servidor Gilberto Rogelio MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �El gobernador Fernando Canales Clariond le entrega a Gilberto R. Villarreal el reconocimiento de Profesor Emérito en 2002. Villarreal de la Garza. Nos acompañaron empleados, trabajadores, contadores privados, obreros, etcétera; se desempeñaban en distintas actividades: en oficinas, fábricas, empresas, industrias y talleres; así como nosotros los normalistas, ellos también tenían deseos de superación, estudiando mucho para obtener mejores oportunidades de trabajo, todos éramos adultos de distintas edades, disciplinados y muy comprometidos. ¿Maestros que recuerde? Quiero comentar muy especialmente la entrevista que me concedió el profesor Francisco M. Zertuche, para plantearle un problema escolar de ingreso a la Escuela de Bachilleres que me preocupaba a mí y a un grupo de compañeros normalistas. En este sentido, le explicaba al maestro que el plan de estudios del Bachillerato de Ciencias Sociales, en el cual estábamos inscritos, comprendía 22 asignaturas distribuidas en tres años; como entregamos el kardex de la Normal para Maestros nos revalidaron siete materias: Español I, Historia General II, Lógica, Psicología, Ética, Sociología General y Economía Política, todas del tercer curso del bachillerato. El maestro Zertuche me escuchaba con atención y muy serio me dijo: “¿Y cuál es el problema?” le contesté que considerando la revalidación que nos otorgaron, quedaban 15 materias por acreditar y para llevar el bachillerato en dos años, como era el proyecto, había dos asignaturas que no cabían en el horario de lunes a viernes de 18:15 a 23:15 horas, por lo tanto, por dos cursos asistiríamos un año más, es decir, tres años para liberarnos. Zertuche se quedó muy MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 9 �Con los candidatos a la rectoría. Como presidente de la Junta de Gobierno, participó en la amplia auscultación para su elección. En la imagen, con Jorge Urencio, Luis Galán Wong, José Antonio González Treviño y Jesús Ancer Rodríguez. “Todo ser humano tiene la necesidad de trascender, de dejar huella en su paso por la vida” pensativo después de escuchar mi inquietud y de mis compañeros normalistas que representaba. Me dice Zertuche: “Tú eres profe y yo también. Hay que ayudar al gremio”, me pidió el horario, lo revisó y me señala: “aquí tienes dos literaturas, la general de segundo año y la mexicana de tercero, estas clases yo las imparto, voy a pedirle al prefecto Manuel Alvarado que saque estas asignaturas de su horario y acomode en dos años las trece materias restantes de lunes a viernes; cuenten conmigo, las literaturas se las impartiré en sábado o domingo, ustedes pónganse de acuerdo”. Esto es real, así ocurrió como lo describo: los sábados tomamos las clases de 18:30 a 21:30 horas, cuando cursábamos el segundo año del bachillerato 1955-1956, experiencias como ésta no se olvidan jamás, 10 disfrutamos con mucho agrado los cursos que llevamos con el profesor Francisco M. Zertuche, un hombre sabio, generoso y gran amigo, la Universidad lo tiene registrado como uno de sus más grandes personajes. ¿Recuerda a otros maestros? Nos impartieron clases en primer año el Prof. J. Antonio Gálvez, Etimologías; el Lic. José de la Luz Marroquín, Latín, primer curso; el Dr. Jorge Rangel Guerra, Francés, primer curso; el Dr. Mateo A. Sáenz Treviño, Historia de México, primer curso; el Lic. Manuel Villarreal, Historia general, primer curso, y el Dr. Clodio González Azuara, Biología general con prácticas. En segundo año nuestros maestros fueron el Prof. Francisco M. Zertuche, Literatura general; el Dr. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �Don Gilberto fue integrante de la Junta de Gobierno y su presidente en el periodo de 1999 a 2005. César Decanini, Higiene general; el Prof. José María V. Díaz, Geografía humana; el Prof. José María V. Díaz, Historia de México, segundo curso; Lic. José de la Luz Marroquín, Latín, segundo curso; el Dr. Jorge Rangel Guerra, Francés, segundo curso, y el Lic. Gilberto Lozano Garza, Introducción al estudio del Derecho. En tercer año el Prof. Francisco M. Zertuche, Literatura Mexicana y el Lic. José Martínez Carranza, Introducción a la Filosofía. Otro gran maestro, de los que te dejan huella en tu vida personal y profesional, fue el Dr. Mateo A. Sáenz Treviño, quien nos impartió la clase de Historia de México, primer curso. Llevamos el texto guía de su propia autoría; en realidad era una conferencia que invitaba a escucharlo, impresionaba a su audiencia, con un silencio profundo nos transportaba a través de su plática a una dimensión que no encuadraba con la realidad que experimentábamos en nuestro quehacer cotidiano. El Dr. Mateo Sáenz era un personaje que además del dominio absoluto de su materia, tenía una personalidad que imponía mucho respeto, siempre condujo su exposición de pie, con cigarro en mano, marca “Elegantes”. El tema que desarrollaba lo armonizaba con un estilo muy peculiar, muy polémico, muy crítico, muy directo, divertido a veces, cuestionaba muchos aspectos del comportamiento humano en todos los ámbitos, era un visionario, su deseo era hacernos críticos, nos decía: “Ustedes, jóvenes, son el detonador de la transformación del país”. Anoto otra de sus frases: “No quiero que se asusten cuando ejerzan presión sobre ustedes, mi deseo es que se aferren a un principio y lo defiendan si lo consideran correcto.” Cubríamos en la escuela jornadas muy completas, de las 18:15 a las 23:15 horas, de lunes a viernes, los catedráticos eran muy puntuales, no faltaban a sus horarios; al terminar las actividades diarias ya no circulaban camiones urbanos, era necesario caminar distancias muy considerables para llegar a nuestros domicilios, la mayoría acudíamos al plantel directamente de los trabajos que realizábamos, era en verdad un gran sacrificio, prepararnos más y estudiando siempre, pero lo hacíamos con mucho interés, alegría y satisfacción. Yo ingresé de la Facultad de Derecho en 1961, como maestro normalista egresado. Era una Universidad tranquila, pequeña, con decirles que cuando yo fui alumno de la Facultad de Derecho la población total de la Universidad no rebasaba los cuatro mil alumnos, en toda la Uni. Terminé la carrera de Derecho, y como tenía excelentes calificaciones, me invitaron a trabajar en la Prepa 1 y Prepa 2, fui y no me convencí del todo. ¿Cómo se dio su integración a la Preparatoria No. 7? El licenciado Rogelio Villarreal Garza iba a ser el director; éramos conocidos de la Facultad de Derecho; teníamos muy buena amistad. Entonces, cuando se sabe que Rogelio Villarreal iba a entrevistar y contratar a maestros normalistas y universitarios para la Preparatoria No. 7, me interesó y mandé mi expediente a Rectoría con Oliverio de la Torre, quien había sido mi maestro en la Normal y en la Facultad de Derecho; agregué mi currículum. Después supe que Oliverio se lo pasó a Eduardo A. Elizondo, quien era el rector, y éste llamó a Rogelio Villarreal y le dice: “a ver si hay una oportunidad para este muchacho”. Y Rogelio Villarreal me llama a mi casa y me dice: “Yo te conozco, sé que eres muy buen maestro, me vas a ayudar, quiero verte”. Me entrevistó en La Ciudadela, lo que venía siendo una Unidad Cultural junto al Teatro Calderón, en Tapia y Juárez. Ahí me dijo: “¿Por qué no venías a verme?” y le dije: “es que no sabía cuál era el MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 11 �Dos momentos históricos para la UANL: donde Gilberto, como presidente de la Junta de Gobierno, impone el birrete a Luis Galán Wong, arriba; y acepta la renuncia de Reyes Tamez Guerra, quien se incorpora al gobierno federal. proceso a seguir para los profesores” y me dijo: “Bienvenido”. Nosotros veníamos de servir en el magisterio oficial, veníamos con un espíritu totalmente académico, de un docente entregado, dispuesto siempre a colaborar y a participar en todo lo que se 12 ofreciera. Me puse en contacto con quien estaba diseñando los horarios y las cargas académicas, el maestro Antonio Reyna Obregón, quien me dijo que también me conocía y yo le dije: “¿Te ayudo?”, y dijo: “Sí”. Y entonces trabajamos en una forma muy estrecha, muy cercana para sacar adelante el trabajo. De esa forma se dio el ingreso de los profesores. El grupo de normalistas del total de la nómina fueron 27, los universitarios fueron 10 hombres y siete mujeres. El licenciado Rogelio elaboró el proyecto de cuánto iba a ganar el director, los prefectos, los maestros por hora, los intendentes, el velador y el técnico. Ese primer año lo pagó el municipio de San Nicolás de los Garza. Ya estaban todos los maestros acomodados, ya no había más cupo, y se presentó la situación con el profesor Ábrego Ortiz, con Jorge Lozano Garza y conmigo, ya no cupimos en el horario. Voy y hablo nuevamente con el licenciado Rogelio quien me dice: “Mire, necesito gente que me ayude, quiero a alguien en el que yo deposite toda mi confianza para que esto funcione”, ahí me enteré que iba a ser prefecto. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �Nos dio la tarea de ser los guardianes más celosos de la Preparatoria No. 7.Era una disciplina severa y nosotros éramos los encargados de tener vigilados a cinco grupos con 320 muchachos a que se comportaran, a que respetaran los reglamentos escolares. Y nos encontramos con que estos muchachitos venían de distintas partes del área metropolitana: Hidalgo, Ciénega de Flores, Abasolo, El Carmen y todos los lugares aledaños. Nosotros éramos los encargados de tener vigilados a los cinco grupos con 320 muchachos para que se comportaran bien y respetaran los reglamentos escolares. Y nos encontramos con que los alumnos venían de distintas partes del área metropolitana, tenían caracteres muy distintos y, sobre todo, con la idea al egresar de la secundaria y llegar a la preparatoria de que se acabó el uniforme, “vamos a ser libres”, pero vieron la disciplinaria severa de los tres prefectos. A mí me pidió el director que, además de la prefectura, diera su clase, una clase de dos horas. Llegaba él y nos preguntaba por los jóvenes que se habían portado mal. Al día siguiente los llamaba y ¿se imaginan cuáles eran los correctivos?: regar el zacate y abrir espacios para plantar arbolitos; toda la tarde se quedaban los alumnos haciendo ese tipo de trabajo; era la disciplina con que nos formaron a nosotros. La disciplina con la que nos formaron fue muy rígida, pero era la situación que se daba en el estado y en todo el país. Ya después los muchachos lo hacían no como castigo sino por gusto. A la preparatoria era como ir a un campo deportivo, sembrado desde que la construyeron. Confieso que esa primera generación de estudiantes no era promesa, estaba muy desbalanceado el comportamiento de todos ellos, pero al terminar su segundo año en 1968, egresa una de las generaciones más distinguidas de las que se pueda tener razón. El 5 de febrero de 1967, día de la Constitución, se inauguraba un parque nicolaíta a un lado de la carretera nacional, iba a asistir el rector, Eduardo A. Elizondo y llevamos a los muchachos, a los que felicitaron por su comportamiento. Ahí supimos que el rector había sido invitado a ser candidato a gobernador, y también nos enteramos de que le pidió al licenciado Rogelio que fuera, al iniciar el siguiente año escolar, su director de Educación. Se hace el cambio de gobierno, el 4 de octubre de 1967, y pasa a ser el secretario de Educación, cuyas oficinas estaban en Venustiano Carranza y Aramberri. Nos invitó a ir con él, quería que fuéramos a ayudarle, pero nos quedamos en la preparatoria. ¿Qué puestos ocupó en la Preparatoria No. 7? Cuando en 1970 muere Antonio Reyna Obregón, el secretario fundador, el director me dice: “Quiero que tú seas mi secretario”, y entonces me promueve como secretario de la mañana, había secretario en la tarde. Luego fui director muchos años después, recuerdo que hice el propósito de que si algún día iba a ser director de esta escuela, yo quería ser director de tiempo completo. Ya para 1987 yo tenía mucha antigüedad en el magisterio y los decanos, los que fueron compañeros de arranque de la escuela, deseaban que fuera el director y me lo plantearon. Yo todavía estaba trabajando en la Secretaría de Educación y uno de ellos se encargó de jubilarme en los primero meses de 1987. Como maestro recorrí todas las posiciones, desde maestro de primaria, luego de secundaria, maestro auxiliar, secretario, director e inspector; estaba desempeñando ese cargo cuando me jubiló uno de los maestros antes de tomar la protesta como director de la preparatoria. ¿Cuál era el ambiente en la preparatoria? Pues había maestros que pensaban en otras gentes, pero los decanos, compañeros míos, ellos me allanaron el camino, me lo fueron pavimentando, MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 13 �Inauguración de la biblioteca en la Unidad Oriente de la Preparatoria No. 7. Aparece en el corte del listón junto a Luis Galán Wong, Fernando Larrazábal y Jerónimo Escamilla Tovar. válgame la expresión. Para el 9 de abril de 1987 me nombran director electo, y el 10 de agosto de 1987 me tocó estrenar el auditorio donde fue mi toma de protesta. Olía todavía a construcción y a pintura. ¿Cómo fue el proceso de inicio de la Unidad Oriente? El arranque de esta unidad no fue fácil, hubo que sacar escombro, trapear y hacer otras cosas para arrancarla. Se empezó a construir en enero y se terminó en septiembre de 1987. Antes de ocuparlo verificamos que el edificio pudiera utilizarse, aún con todas las carencias, sin pizarrón, sin agua, sin drenaje y sin nada. Platiqué con los maestros antes de que iniciaran las actividades, teníamos que llevar maestros de Matemáticas, de Física, de Química, de Biología, de Inglés, de Historia, de Ética; todo el plan de estudios lo teníamos que llevar. Los maestros fundadores fueron Jaime Rafael Garza López, Elizabeth Guadalupe Reyes Galván, María Hilda Salinas Cantú, Eduardo Flores González, Esteban Vega 14 Borrego, Gilberto Hernández Cortés, Javier Lozano Garza, Rosa Amada García Cavazos y Raúl Ángel Pequeño Garza. Ellos dijeron: “Vamos para allá”, aunque a algunos les quedaba muy lejos, pero con el afán de darle vida, se fueron. Y yo iba también en mi carro, todos los días iba y venía. Así, con el arranque de la Unidad Oriente empezó mi gobierno universitario como representante de la escuela. Servir a todos era la encomienda, había que cumplir con todos, con los que me apoyaron y con los que no me apoyaron. El afán de dirigir a una institución sería más eficaz y satisfactorio, si se realizaba con la mira de beneficiar a la generalidad y sobreponer los intereses comunes a cualquier tipo de persona. Cuando en cada elemento de un conjunto, desempeña su función con eficacia, la organización total se yergue activa. Los alumnos de una escuela son el alma de la misma, son la estrella que concentra los esfuerzos de aquellos, que en aras de la información los quieren ver con el éxito en la mano. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �En las actividades del 73 aniversario de la EIAO. Abajo, entrega de nombramiento de director en la Preparatoria No. 16. Se acostumbraba también que los directores manejaran su carga académica. Yo tenía una carga de veintitantas horas, debía trabajar frente a grupo, atender la dirección, atender a los papás y atender a los alumnos. Era difícil ese tiempo, todavía las cosas se manejaban con mucho calor, eso lo debemos entender y lo hemos entendido con tantos años: abrirse, atender, escuchar, recibir sugerencias, saber en qué estoy fallando, qué no les gusta, cómo modificamos esto. ¿Qué actividades se impulsaron en su periodo? Nuestros estudiantes tuvieron una actuación destacada en las distintas olimpiadas de la ciencia; se desempeñaron en distintas manifestaciones artísticas y culturales, como espacios indispensables en su proceso formativo y en la definición de sus intereses vocacionales: clubes de teatro, inglés, pintura, artes plásticas, escultura, rondalla, música, danza y mariachi, periodismo, oratoria, cine, festivales de la canción y “Señorita Piel Roja”. El deporte es una de las disciplinas forjadoras de las actitudes vitales y formativas del carácter de los estudiantes. En este rubro promovimos la participación del alumnado en torneos internos e intrauniversitarios, logrando una cantidad importante de trofeos en las distintas competencias de ajedrez, atletismo, basquetbol, ciclismo, futbol americano y soccer, karate, natación, softbol, tenis, voleibol, vencidas, beisbol y grupos de animación. Fue también muy destacada la participación del personal: maestros, técnicos e intendentes en los torneos de softbol organizados por el STUANL; a través de los equipos representativos de la preparatoria: Pulpos (equipo decano), Pipochas I, Pipochas II, Motivosos, Pieles Rojas, etc. Los equipos Pulpos y Pipochas I, lograron un número importante de trofeos de campeonato. En infraestructura de la escuela un entorno físico que no suscite una impresión de agrado y cordialidad, hará poco por propiciar la calidad de la educación. Además de contar con un programa permanente de mantenimiento, con el apoyo de las autoridades universitarias, iniciamos en la Unidad Puentes el equipamiento del gimnasio, auditorio y la construcción de distintos módulos para el funcionamiento de algunas secretarías. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 15 �16 MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �En mi segundo periodo de gestión 1990-1993 mi trabajo fue “profesionalismo, respeto, entrega, perseverancia y acción”; mi meta, atención y respeto a los valores humanos, sociales y culturales que dignifican a sus compañeros; mi anhelo, enriquecer este plan con las aportaciones y sugerencias que la comunidad preparatoriana considere prudentes. Más importante que la ciencia de gobernar, es la ciencia de educar”. En 1991, al año siguiente de que tomé posesión de mi segundo periodo, viene un proceso de fortalecimiento académico. El fortalecimiento académico de la institución constituyó una de las prioridades fundamentales de nuestra gestión. En esta perspectiva estimulamos la participación de los docentes en programas de formación y actualización continua: ciclos de conferencias, cursos-taller, diplomados en docencia y habilidades del pensamiento, asistencia a congresos, apoyo para estudios de postgrado y ediciones pedagógicas. Vinieron 20 personajes de investigación y de la UNAM invitados para los dos ciclos de actualización educativa. Tuvimos el honor de contar con la presencia de dos rectores de nuestra Universidad: Ing. Gregorio Farías Longoria y Lic. Manuel Silos Martínez y destacados expositores de la academia y el deporte: Margarita Pansza González, Ofelia Eusse Zuluaga, Teresa Obregón Romero, Edith Chehaybar y Kuri, Porfirio Morán Oviedo, Juan Brom, Gilberto Guevara Niebla, Margarita A. de Sánchez, Raúl Gutiérrez Sáenz, Teresa Ayllón, Santiago Valiente, Lourdes Franco, Rocío Quezada, Miguel Rojas Gómez, José Ángel Orozco Sánchez, Juan Francisco González Guerra, Idalia Cantú Garza, Luis Eduardo Zavala de Alba y Ma. Rita Ferrini Ríos, en el deporte: Nelda Guadalupe Garza, Daniel Bautista Rocha, Milo Cruz, Jorge Luis y Silvia Andonie, Francisco Avilán Cruz y Roberto D. Gasparini. Una anécdota se da cuando el Lic. Manuel Silos Martínez se hizo cargo de la Rectoría, como una estrategia de trabajo, empezó a convocar con cierta frecuencia a reuniones con los directores de las dependencias universitarias. En una de esas sesiones, el rector planteó cambiar el plan semestral vigente por un sistema modular, incluyendo el examen de selección, fijar las cuotas de acuerdo a los salarios mínimos de las familias y eliminar la “N” oportunidad. La propuesta nos sorprendió y generó un ambiente de gran tensión, dándose opiniones en pro y en contra. En esta difícil situación tomamos la palabra con la idea de tranquilizar los ánimos, diciendo que en años anteriores, más jóvenes, participamos en otras reformas y ahora algunos ya algo viejos y como dicen “Chango viejo no aprende maroma nueva”; la referencia a este dicho provocó risas y carcajadas de todos los presentes. Después de esto, sentimos un ambiente más relajado y terminé diciendo: “hay que ponernos la camiseta de nuestra Alma Mater y salir adelante”. ¿Qué significó para usted ser parte de la Preparatoria No. 7? Fui fundador como prefecto, luego profesor, secretario y director. Yo llevaba el estandarte de la Preparatoria No. 7 en todos los niveles en que me tocó participar, en el Consejo Universitario, en la Comisión de Honor y Justicia, en la Junta de Gobierno, para mí es un orgullo. Aunque jubilado, me mandaron a otros compromisos representando a la Universidad en la Comisión Estatal Electoral en 1996, cuando se hizo la primera comisión ciudadana, y en la Comisión de Transparencia. ¿Qué me llevo de todo esto? Me llevo 50 años de gozo, 50 años que disfruté y sigo disfrutando. Nunca le he perdido el ritmo que ha llevado la Preparatoria No. 7, es mi vida. Ejercer la labor docente en esta preparatoria constituyó una de las más gratas experiencias de mi vida personal y profesional. Concebimos que la vida es un gran viaje, con muchos mañanas de aprendizaje, renovación, congruencia, realización de sueños y conquista de metas. Todo ser humano, como dicen algunos autores, tiene la necesidad de trascender, de dejar huella en su paso por la vida, de sentir que modifica su entorno y lo entrega mejor de como lo recibió. Nuestra preparatoria, tanto la Unidad Puentes como la Oriente, fue sin duda, el espacio educativo donde logramos de alguna manera trascender con nuestro modesto legado, en la vida de muchas generaciones de jóvenes estudiantes, para que éstos, sirviendo a los demás, encuentren su propia trascendencia. Los estudiantes representan el propósito fundamental de nuestra tarea educativa. La misión primordial fue crear un ambiente propicio, que nos permitiera formarlos como alumnos capaces, creativos, afectivos, más vinculados con su comunidad, y con una concepción más amplia de su realidad. A ellos, dedicamos los mejores esfuerzos y esperanzas, apoyándolos en el diseño de su propio MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 17 �proyecto de vida, determinante en la realización de sus sueños y de su destino histórico. Como decía el Mtro. Flavio Vidales Jiménez: “Los estudiantes de la institución son el alma de la misma, son los inspiradores de la voluntariosa actividad magisterial; ante ellos, siempre anteponemos nuestros más caros anhelos de triunfo, de éxito y de esfuerzo por lograrlo”. ¿Cuáles son los acontecimientos más relevantes que sucedieron durante el periodo en que estuvo en la Junta de Gobierno? A mí me tocaron cuatro elecciones de rector y formar parte del equipo que lo designa es la emoción mayor porque es un movimiento universitario precioso, se da una auscultación muy amplia a toda la Universidad. Me tocó la elección del doctor Reyes Tamez en 1996, bajo circunstancias muy dolorosas para la Universidad, le tocó una tarea muy difícil, lograr estabilizar a la Universidad en unos cuantos meses, participé en su reelección en 1998, pero a su salida por renuncia al ser llamado a la SEP en noviembre de 2000, nombramos al Dr. Luis Jesús Galán para el periodo 2000-2003 y en octubre de 2003 tuvimos la 18 Por su labor y trayectoria fue acreedor a la Medalla al Mérito Cívico “Presea Estado de Nuevo León” en 2011. elección del ingeniero José Antonio González Treviño. Pero como presidente de la Junta, de 1999 a 2005, lo más emotivo en estos seis años, fue haber dado dos vueltas a todas las escuelas, fui a tomarle la protesta a los directores dos veces, inicié en la MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �“Dejé todo por un magisterio humilde, sencillo, tranquilo pero con muchas satisfacciones”. Prepa 21, en China, N. L. y tres años después, terminé en la Prepa 3, cerrando 53 tomas de protesta, y a partir de 2002, volví a empezar en China y terminé en 2005 en la Prepa 3, completando 106 escuelas visitadas. Hubo tantos como 104 protestas sin fallar a ninguna, fue un gran orgullo haber conocido a la Universidad palmo a palmo. ¿Qué experiencia le dejó la Junta de Gobierno? Creo que he cumplido, terminé muy contento, el 30 de junio de 2005 cerró para mí toda una etapa universitaria, la aspiración mayor de un universitario es ser rector o ser miembro de la Junta de Gobierno, adquieres un aprendizaje, son procesos tan aleccionadores que te llevan a una excelsitud de deseos y valores que hay que disfrutarlos, vivirlos y compartirlos. Me tocó una etapa de compañeros muy generosos, muy solidarios, muy comprensivos, y a ellos, a todos los que fuimos compartiendo ese honor de formar parte de la Junta de Gobierno, nos fuimos despidiendo año por año, y recibiendo a otro nuevo, de manera que está renovando siempre su emoción, energía, está en un dinamismo permanente. Yo, si hay alguna situación en la que podamos seguir apoyando a la Universidad, con mucho gusto. ¿Qué significó terminar esa etapa de su vida? Una satisfacción muy grande, yo creo que esto rebasó las expectativas de mi vida, de aquel niño de Ciénega de Flores, que en tercero de la Secundaria No. 1 decidió ser profesor, cuando mi maestro Armando Treviño Arrambide un día llegó tarde a su clase y cuál sería su sorpresa de que estaba yo con el grupo totalmente controlado dando Química en lugar de él. Yo como muy crecido, como los toreros, agarré mi libro de Química y me fui al escritorio, muy valiente, a sustituir a Armando, pero lo hice con una naturalidad extraordinaria. Cerré 53 años de ejercicio docente, profesional muy humilde, muy honrado, con mucha decencia, mucha prudencia; 53 años dedicados a compartir la sabiduría de los niños, jóvenes, adultos, universitarios, profesores y eso es para llenarte de gozo, ver que estás cerrando algo de tus dos magisterios, el oficial que inicié en 1952 y el universitario desde 1966, compartiendo ese gusto por tratar de encausar a los muchachos, guiarlos y formarlos en los valores, así que creo que es la riqueza más grande que pueda tener un profesor. Dejé todo por un magisterio humilde, sencillo, tranquilo pero con muchas satisfacciones. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 19 �OBITUARIO El 9 de diciembre de 2013, con la inauguración de la exposición “En busca de equilibrados sentimientos”, la pintora María de Jesús de la Fuente de O’Higgins, oriunda de Rayones, N. L., fue homenajeada por la Universidad Autónoma de Nuevo León. La ceremonia se realizó en las galerías 1 y 2 de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías". Además, se le entregó un reconocimiento y una réplica en cristal de la Flama. 21 de diciembre María de la Fuente Casas de O’Higgins En la Universidad de Nuevo León estudió en la Facultad de Derecho, de la que fue una de las primeras egresadas mujeres; hizo estancia académica en la Escuela de Artes Plásticas y fue una de las fundadoras en 1947 de la Facultad de Trabajo Social. Defendió causas campesinas y obreras, aparte de su propia obra, difundió la de su esposo, Pablo O’Higgins. Falleció a los 101 años. 26 de diciembre Nicolás Díaz Obregón Catedrático de la Facultad de Derecho y Criminología. Ex presidente del Tribunal Superior de Justicia del estado de Nuevo León. Miembro del Poder Judicial con la responsabilidad de juez de primera instancia. 20 27 de diciembre Dr. Otto Hugo Valdés Treviño Egresado de la Facultad de Medicina de la UANL. Fue profesor del Departamento de Ginecología y Obstetricia del Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”. Falleció a la edad de 91 años. Hermano del Lic. Francisco Valdés Treviño. 28 de diciembre Profesor y licenciado Gilberto Rogelio Villarreal de la Garza Prefecto fundador, secretario y director de la Preparatoria No. 7 de la UANL, integrante de la Junta de Gobierno de la que fue su presidente. Falleció a los 85 años de edad. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 16/abril/1945. El gobernador del estrado, Arturo B. de la Garza, firma la reforma a la Ley Orgánica de la Universidad con el objetivo de reincorporar a la Escuela Normal a la institución, conforme a la demanda de diversas organizaciones estudiantiles del estado. 23/julo/1956. El Dr. José Rojas Garciadueñas inicia dentro de la anualidad de la Escuela de Verano el cursillo en torno a “Las cinco figuras de las letras de la Nueva España”, el cual imparte en el Aula Zertuche del Colegio Civil. 9/diciembre/1969. Más de un millar de estudiantes realizan un desfile de protesta desde la plaza de Colegio Civil hasta el palacio de gobierno para denunciar la presión, que según afirman, ejercían las autoridades estatales para imponer nuevo rector cuando ellos postulaban al Dr. Oliverio Tijerina Torres. 29/mayo/1989. Apertura de la segunda fase de 1os Cursos de Computación para maestros de preparatorias y facultades en el piso once de Rectoría, donde se instalaron dos módulos equipados con microcomputadoras para doce personas cada uno, y de acuerdo a lo establecido por la Comisión Académica, se programaron grupos de junio a diciembre para capacitar alrededor de 800 maestros. 26/noviembre/1998. La Junta Directiva de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales aprueba por unanimidad el proyecto de Educación Presencial y a Distancia de la carrera de Derecho, elaborado con la asesoría permanente de la Secretaría Académica de la Universidad; la facultad, por su parte, también realizó una serie de consultas y entrevistas con miembros de la comunidad y con maestros y alumnos. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 1/diciembre/2021. En el Auditorio Polivalente de la Facultad de Medicina de la UANL, el gobierno de Nuevo León anuncia el programa “Cobertura universal para niños, niñas y adolescentes con cáncer”, que brindará atención médica completa a pequeños con cáncer que particularmente no cuenten con algún tipo de seguro social. En este proyecto la UANL apoyará brindando atención médica a través del Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”. 3/diciembre/2021. El rector Santos Guzmán López sostiene en la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” una reunión con diputados federales de Nuevo León integrantes de la LXV Legislatura del Congreso de la Unión, a quienes presentó proyectos de desarrollo e infraestructura como el Campus Cadereyta, el Centro de Investigación para el Desarrollo Sustentable, el Centro de Investigación y Desarrollo en Sismología, el Centro de Investigación en Química Verde y aulas de la Facultad de Enfermería, y destacó la labor del Hospital Universitario “José Eleuterio González”, 4/diciembre/2021. La estudiante de la Facultad de Música, Bárbara Prado Hernández, se adjudicó el primer lugar en la categoría Grupo Jóvenes en el Séptimo Concurso Internacional de Piano “José Jacinto Cuevas” Yamaha, celebrado en Mérida, Yucatán, con la participación de 18 pianistas mexicanos y extranjeros residentes en México. 6/diciembre/2021. Mediante comunicado, la Facultad de Medicina anuncia la resolución de conservar la forma anterior de evaluación para la obtención de la calificación final de las unidades de aprendizaje que fueron afectadas por los cambios del semestre agosto-diciembre. Esto significa promediar 70 entre la teoría y la práctica de acuerdo a la ponderación de cada unidad de aprendizaje. 8/diciembre/2021. La Orquesta Sinfónica presenta el concierto “Navidad en Monterrey” en la Arena Monterrey, acompañada por la soprano regiomontana Ivonne Garza y el coro de adultos y de niños de la Facultad de Música, como parte del proyecto de salir de su habitual recinto y acercarse a la comunidad. 18/diciembre/2021. Auténticos Tigres cierra la Temporada 2021 de reactivación de la Liga Mayor de la ONEFA con carácter de invicto con cinco triunfos al vencer a Burros Blancos del IPN 21-19 en el estadio Wilfredo Massieu. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 21 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 22 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ L a colección de publicaciones periódicas es una de las colecciones básicas con que cuenta el Centro de Documentación y Archivo Histórico. Está conformada por revistas y algunos periódicos que son publicados a intervalos regulares y que contienen información de actualidad. Esta colección puede complementar las otras colecciones, por lo que representa un recurso importante como fuente de información. Las características tanto físicas como de contenido e información de las publicaciones periódicas son diferentes a las de los libros. Cuentan con periodicidad: frecuencia con que aparece la publicación (diaria, semanal, catorcenal, quincenal); continuidad: aparecen sucesiva e indefinidamente; numeración progresiva: se editan en fascículos y a cada uno le corresponde un número consecutivo respecto del anterior; colaboraciones diversas: participan autores de una o varias especialidades; contenido: puede ser general, es decir, tratar varios temas; o especializado, dedicado a una materia o rama de la ciencia dentro de un esquema definido y título invariable: nombre específico con el cual se da a conocer la publicación. El acervo de esta colección se ha seguido enriqueciendo. Las más recientes adquisiciones por medio de donativos, ha sido la colección completa de la revista Contraesquina. Espacio de los jóvenes, la cual publicó la Coordinación de Apoyo y Desarrollo de la Juventud (CADEJ) del municipio de Monterrey. Esta publicación mensual apareció entre noviembre de 1989 y enero de 1991 cuando fue publicado su último número, el 15. En ella aparecen colaboraciones de Joaquín Hurtado, Margarito Cuéllar, José Jaime Ruiz, María Belmonte, Andrés Montes de Oca, Humberto Salazar, Gabriel Contreras, entre otros escritores. Los temas iban dirigidos a jóvenes por lo que se abordan temas relacionados a la música de diversos géneros, el trabajo, las modas, el amor, el sida; además contaba con secciones de reseñas de actividades de la coordinación y espacio literario. Otros ejemplares que se han recibido son números ○ Se enriquece colección de publicaciones periódicas sueltos de Antorcha, revista de orientación revolucionaria de diciembre de 1962-febrero de 1963; Caligrama, revista bimestral de literatura, crítica y teoría de febrero-marzo de 1978; Momento, revista de información y análisis de octubre de 1988; Percusión, órgano informativo oficial de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Medicina de octubre de 1970; El Machete de agosto de 1980, el cual contiene un artículo de Abram Nuncio Limón sobre la izquierda en Monterrey; Conciencia magisterial, órgano de información y comunicación del Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior de junio de 1979; Crónica 7, semanario regional de información de marzo de 1978. Un ejemplar de singular valor es El Topo de enero de 1981, resultado del taller literario del penal del Topo Chico donde participaba Cris Villarreal Navarro con los presos y, especialmente con los presos políticos que también cursaban la secundaria y preparatoria abierta en el reclusorio, entre ellos implicados en el intento de secuestro y muerte de Eugenio Garza Sada. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO D urante una gira por Europa, el equipo Tigres de la UANL sostuvo un breve encuentro con el Papa Juan Pablo II durante una de sus audiencias generales del Sumo Pontífice en la Plaza de San Pedro, en Roma, Italia. En la imagen, aparecen Alfredo Jiménez Ramírez, Tomás Boy, Jerónimo Barbadillo y Mateo Bravo, Luis E. Todd Pérez, y su esposa Elvira Lozano. Al terminar su gestión administrativa al frente de la Máxima Casa de Estudios en agosto de 1979, el Consejo Universitario le concedió al ex rector el cargo de presidente del Club Tigres, A. C., por espacio de dos años. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2021 23 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2021 Número Número de la revista 142 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2021, Año 12, No 143, Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource 12 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021325 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Gilberto Rogelio Villarreal de la Garza https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21768/Memoria_Universitaria_2021_Ano_12_No_142_Noviembre.pdf 8f4ba7c3c33e0ab32af9b0d2d3327a22 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] NOVIEMBRE DE 2021 Archivos AÑO XII / NÚMERO 142 Archivos universitarios como centros activos de información L Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XII, No. 142, noviebre de 2021. Fecha de publicación: 15 de noviembre de 2021. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de noviembre de 2021, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2021 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 a situación de los archivos universitarios en este último decenio ha marcado una inflexión positiva respecto a épocas anteriores, con una tendencia ascendente y un interés perceptible de las universidades por organizar y conservar en buenas condiciones la documentación y los archivos. La organización de los documentos y los archivos son elementos indispensables para modernizar las administraciones y abrir líneas de investigación sobre sus fondos documentales. Debería tenderse a la creación de servicios de archivo compactos e integradores de todo el ciclo de la evolución documental, como en algunos casos ya existen. Estas unidades integran todos los fondos (administrativos e históricos) dentro de una concepción global y única, que abarca los documentos producidos y recibidos por toda la universidad (órganos y servicios administrativos, facultades, escuelas, centros e institutos de investigación, etc.), sea cual sea su procedencia y naturaleza, hasta su conservación definitiva como testimonio histórico de sus actividades. Estos servicios de archivos universitarios parten de una concepción unitaria y una dirección única, aunque su estructura responda a la suma de unidades o centros, según las dimensiones de la universidad, las necesidades o las características del propio programa archivístico. La necesidad de que las universidades se doten de un sistema global para la gestión de sus archivos y documentos, como función especializada que tenga incidencia general en toda la institución y que ejerza sus funciones de forma horizontal, interviniendo en todos los procesos documentales y archivísticos con competencias reconocidas, inclina nuestra opinión a considerar que la mejor adscripción es aquella que garantiza estas condiciones básicas. De igual manera, no sería aconsejable que existiera la doble dirección para dos etapas del mismo proceso evolutivo. Esta situación bicéfala produce casos insólitos como la existencia de archivos de facultades o escuelas universitarias totalmente desvinculados del órgano superior y de las directrices técnicas del archivo universitario, o la división artificial entre archivo administrativo y archivo histórico. En líneas generales, en los países más avanzados se está preconizando un modelo integrador de las dos funciones (administrativas o de gestión y culturales) del mismo proceso, es decir, la creación de servicios de archivos universitarios capaces de diseñar, implantar y evaluar un sistema global de gestión archivística y documental. Una actuación que abarque todo el ciclo vital de los documentos y de todos los órganos y servicios académicos y administrativos, sin excepción. Se debe considerar el archivo como un centro de información activo e institucional. Actualmente, los servicios que los archivos universitarios prestan, exceptuando los que tradicionalmente vienen funcionando en centros con fondos históricos, están muy por debajo de sus posibilidades por falta del apoyo necesario. Las universidades españolas todavía no se han percatado de las posibilidades del archivo como centro activo de información, en primera instancia para documentar las tomas de decisión de la propia administración universitaria ante cualquier actuación o eventualidad, y en segundo lugar para ofrecer un servicio de información eficaz a todos los miembros de la comunidad universitaria y a los ciudadanos en general. Estos servicios de comunicación y referencia se acostumbran a ofrecer con poca infraestructura y se suplen con la voluntad y profesionalidad del personal del archivo atento a las demandas de los usuarios e investigadores. Ángeles Moreno López y Joaquim Borràs Gómez Conferencia de Archiveros de las Universidades (C.A.U.) MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �El rectorado de José Alvarado Santos Frente a las deficiencias espaciales, académicas y financieras Al asumir la rectoría, el periodista e intelectual se encontró con una universidad cuyas capacidades físicas y financieras fueron rebasadas por la población en edad de cursar estudios medios y superiores. El alza de cuotas fue una manera de allegarse recursos, pero la medida generó un importante movimiento estudiantil en 1962 que el autor analiza en cuanto a sus demandas y consecuencias. POR ALFONSO AYALA DUARTE* D urante los años sesenta del siglo XX, la creación de nuevos espacios estudiantiles en la Universidad de Nuevo León estuvo asociada directamente a la fuerte demanda de estudios superiores. Durante el rectorado de José Alvarado Santos, en enero de 1962, los estudiantes y maestros de Arquitectura ocuparon su nuevo edificio, construido en Ciudad Universitaria; asimismo, el 1 de abril de 1962 la población de la Facultad de Filosofía y Letras se trasladó a una nueva construcción en el Campus1. Meses después, en octubre de 1962, fue puesta en servicio la edificación, en el mismo sitio, para la *Alfonso Ayala Duarte era entusiasta colaborador del Centro de Documentación y Archivo Histórico, para el que elaboró una serie de trabajos históricos. Este artículo forma parte de uno de ellos que, en su memoria, se estarán publicando en este boletín. “Poncho”, como se le llamaba con cariño, dejó de existir el 9 de noviembre de 2021. Facultad de Agronomía2. En las fechas se planeó, igualmente, erigir el edificio de la Facultad de Odontología. Desde muy temprano en los años sesenta, sin embargo, las capacidades físicas y financieras de la UNL fueron rebasadas por la población en edad de cursar estudios medios y superiores, por lo que, en 1962, en una acción que tenía como modelo la Facultad de Medicina3, el Consejo Universitario decidió limitar el cupo a las preparatorias y facultades a través de una rigurosa selección de los aspirantes y la negación de reingreso a los que por cualquier motivo hubiesen reprobado una materia por dos años consecutivos. Las presiones sobre el estudiantado, especialmente en los que trabajaban, aumentaron cuando Rectoría anunció que a partir febrero de 1962 los alumnos y maestros estarían sujetos a un nuevo reglamento de asistencia, con el que no podrían exceder 20 % de faltas4. Uno de los síntomas más preocupantes de las MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 3 �Las dificultades económicas de la Universidad de Nuevo León se agravaron a inicios de los años sesenta al ser insuficientes las aportaciones de los gobiernos federal y estatal. En la imagen, el gobernador Eduardo Livas y el rector José Alvarado atienden una graduación de alumnos de la Escuela Pablo Livas en 1963. carencias que la UNL debió abordar en las fechas fue el del sobrecupo. Hasta el año escolar 19621963 la UNL sólo contaba en Monterrey con las preparatorias números 1, 2, 3 y la 4 en Linares. De ellas, las tres escuelas de Monterrey tenían graves problemas, pues cada año sus poblaciones rebasaban sus capacidades físicas y académicas. Durante el año escolar 1961-1962, por ejemplo, la Preparatoria No. 2 inscribió 803 alumnos, cifra que excedió la cabida de su edificio; los alumnos debieron ser distribuidos en nueve grupos de primero y nueve de segundo, cuando el plantel sólo contaba con 14 aulas. Al nivel de las diferentes facultades la situación no era diferente. En el año escolar 1962-1963, la Facultad de Biología sufría un déficit de cinco aulas para clase y carecía de suficientes salones y equipos para los laboratorios de Biología General y Química. En resumen, el edificio que ocupaba esta facultad resultaba inadecuado, tanto por sus instalaciones como por sus espacios. 4 Otros ejemplos fueron la Facultad de Economía, que contaba con un edificio mal adaptado a sus necesidades, con aulas pequeñas que imposibilitaban el establecimiento de grupos homogéneos, y la Escuela de Matemáticas, que todavía en 1962 carecía de un edificio propio, debiendo ocupar los pisos nueve y diez de Rectoría. Un caso extremo fue el de Medicina, que tradicionalmente había gozado de una preferencia estudiantil exagerada, por lo que se le recuerda como la facultad pionera en la limitación de su población a través de la aplicación de exámenes a los alumnos de primer ingreso. Con excepción de las facultades que obtuvieron un edificio nuevo en estos años, las diferentes escuelas y facultades de la UNL experimentaban, en una u otra medida, serias carencias espaciales y académicas5. La Universidad de Nuevo León afrontó dificultades económicas desde sus primeros años de vida, pero ellas se agravaron al iniciar la década de los sesenta. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �Recuadro. Ingresos de la Universidad de Nuevo León durante 1961-1967 1961-62 1962-63 1963-64 1964-65 1965-66 1966-67 Gobierno Federal 3,500,000 5,049,998 7,400,004 10,000,000 9,758,332 11,591,666 Gobierno estatal 9,291,490 9,500,000 9,980,000 11,470,992 13,738,992 17,757,999.92 60,000 50,000 70,000 Gobierno municipal Derechos por servicios 4,684,066.9 6,267,766.8 6,331,072.4 7,046,049.1 7,366,971.95 7,881,421.59 * * * 186,000 174,291.95 686,000 175,949.31 4,882,925.73 4,362,347.85 3,749,789.79 6,009,599.29 12,613,663.31 educativos Patronato Universitario Ingresos varios Ingresos de las 1,047,877.14 1,190,931.67 1,794,812.29 Totales (de Ingresos) 18,523,434.04 22,008,696.47 25,505,887.69 32,688,780.2 41,981,112.92 54,963,098.67 En bancos y caja chica 2,394,130.55 3,113,344.14 2,520,610.5 1,106,298.23 1,826,986.67 Sumas 20,917,564.59 25,122,040.61 28,026,499.19 34,894,142.43 43,087,411.15 56,826,085.34 dependencias 2,205,362.23 Tomado del Apéndice del Informe de las labores desarrolladas en la Universidad de Nuevo León los años escolares de 1961 a 1967, del rector Nicolás Treviño Navarro, UNL, 1967. * En los años 1961-62, 1962-63 y 1963-64 el Patronato Universitario aportó, respectivamente, 201,500.00, 190,000.00 y 1, 045,181.68, cantidades que se incluyeron en la categoría “otros ingresos” (Ingresos de las dependencias). Por ejemplo, la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón necesitaba 3,000.000 millones para equipar sus talleres; el Hospital Universitario tenía adeudos por 3, 000.000 millones, sumado a ello, el estadio Universitario, que estaba en construcción, requería de 13, 000.000 millones. En el momento, los problemas del cupo y la baja productividad, asociados directamente a lo económico, hicieron crisis en la UNL. A partir de entonces, con el claro propósito de aliviar sus deficiencias espaciales, académicas y financieras, las diferentes escuelas y facultades de la UNL aumentaron sus cuotas internas y comenzaron a aplicar exámenes de admisión y cursos propedéuticos a los alumnos de primer ingreso. Durante el periodo 1961-1967 las aportaciones de los gobiernos federal y estatal a las finanzas universitarias aumentaron en 3.3 y 1.9 veces, respectivamente. El primer registro de aportaciones por parte del gobierno municipal a la Universidad aparece hasta 1964, con 60,000 pesos, sin mayores aumentos en los dos siguientes años. Los aumentos en los diferentes subsidios y sus propios ingresos, que crecieron en 4.4 veces, estuvieron relacionados a los esfuerzos que la Universidad realizó en las fechas para allegarse recursos. Las nuevas políticas tuvieron importantes resultados. Desde fines de los años cincuenta e inicios de los sesenta la absorción de los egresados de las secundarias, por parte de las escuelas preparatorias, disminuyó de manera notable. En 1957 el número de inscritos en preparatoria fue mayor al de egresados de secundaria un año antes, pero después el porcentaje disminuyó considerablemente, de 96 por ciento en 1957 a 76 por ciento en 19646. Además de la institución de los exámenes de admisión a los aspirantes al bachillerato, esta circunstancia estuvo asociada a la política de no aceptar en las escuelas de Monterrey a los alumnos egresados de otros municipios y estados donde existieran escuelas preparatorias. Al mismo tiempo, las diferentes facultades y escuelas profesionales, siguiendo el ejemplo de Medicina, empezaron a limitar su cupo ajustándolos a sus capacidades. Al tiempo que implementaba cambios sustanciales en su plan de estudios, la Facultad de Arquitectura, por ejemplo, implantó en 1962-1963 los exámenes de admisión para los alumnos de primer ingreso, con lo que sólo se admitía un número determinado de aspirantes. En la Escuela de Enfermería, igualmente, los cambios al programa implementados por su dirección en 1962-1963 MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 5 �incluyeron la aplicación de exámenes de admisión a los alumnos de primer ingreso. Otros ejemplos fueron Ingeniería Civil e Ingeniería Mecánica y Eléctrica, donde se establecieron cursos de capacitación para los nuevos alumnos; quienes no los aprobaran debían someterse a un examen. Con las políticas implementadas por la UNL para controlar el crecimiento estudiantil de la UNL se recrudeció el problema para los cientos de aspirantes que se quedaban fuera de las aulas. De 2,069 alumnos que solicitaron su ingreso en un primer momento de las inscripciones de 1962, sólo 1,174 fueron aceptados, 839 fueron rechazados por considerárseles “fósiles”, al haber reprobado una materia por dos años consecutivos, y 290 que reprobaron el examen de admisión fueron admitidos con carácter de “condicionados”7. Algunas facultades se liberaron de la presión del sobrecupo, como la de Derecho y Ciencias Sociales, que excluyó de un solo golpe a 100 estudiantes “repetidores”. Poco después del inicio del año escolar 1962-1963, el director del plantel, doctor Arturo Salinas Martínez, declaraba que “el registro total de apenas 925 alumnos permitió contar con mayor libertad de acceso a los espacios de las aulas, anteriormente abarrotados”, de manera que el año iniciaba de una manera más desahogada8. Por el lado de los estudiantes, empero, las políticas universitarias generaron una inconformidad que aumentó poco a poco hasta ocupar un sitio relevante en el devenir del quehacer universitario. El aumento de cuotas Presionado por la escasez del presupuesto, el rector Alvarado propuso aumentar las cuotas a los estudiantes. Este fue el primer intento, durante los años sesenta, que las autoridades universitarias hicieron por esta vía con el propósito de allegarse recursos. El proyecto de Reglamento de pagos de la Tesorería de la Universidad de Nuevo León fue discutido y aprobado en la sesión del Consejo Universitario del 17 de enero de 1962. Los alumnos de las escuelas de Matemáticas y Música, que estaban exentos de pagos, quedaron en la misma condición. En enero de 1962 el rector anunció públicamente el aumento a las cuotas que iba a entrar en vigor a partir del 1 de febrero. Algunas de las disposiciones fueron las siguientes: alumnos foráneos cuota de 100 pesos anuales, 180 mensuales para alumnos extranjeros, a excepción 6 Presionado por la escasez del presupuesto, el rector José Alvarado propuso aumentar las cuotas a los estudiantes. de Medicina donde pagaban una cuota de 500 mensuales, así como 5, 000 por revalidación global de estudios a extranjeros, 250 como pago de examen profesional. Dicho reglamento también incluyó incrementos significativos en las cuotas por exámenes extraordinarios y de regularización. La medida fue expresión de la única salida que Rectoría contemplaba ante sus precarias finanzas, pues los presupuestos federal y estatal resultaban insuficientes para cubrir las crecientes necesidades de la UNL. El aumento fue sugerido por el gobierno del estado después de “un estudio minucioso” que incluyó consideraciones acerca de la numerosa presencia de estudiantes foráneos en la UNL, y la nula cooperación de los estados vecinos de donde aquéllos eran originarios; además, se tomaron en cuenta los altos costos que representaba a la Universidad cada estudiante9. Desde los tiempos del Consejo de Cultura Superior una característica relevante de su estudiantado fue su alta proporción de inmigrantes, pues 45 por ciento de su población estudiantil provenía de otros estados, básicamente de Coahuila, Tamaulipas y Chihuahua 10 . Ya instalada la Universidad la MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �Gasto por alumno durante el periodo escolar 1961-1967 Año escolar Alumnos Maestros Presupuesto UNL Costo por alumno 1961-1962 12,257 1,084 20,917,564 1,706.58 1962-1963 12,242 1,176 25,122,040 2,052.11 1963-1964 12,518 1,199 28,026,499 2,238.89 1964-1965 13,180 1,234 34,894,142 2,647.5 1965-1966 13,376 1,085 43,087,411 3,221.24 1966-1967 14,695 1,243 56,826,085 3,867.03 Cifras tomadas del Informe de las labores desarrolladas en la Universidad de Nuevo León los años escolares de 1961 a 1967, del rector Nicolás Treviño Navarro, UNL, 1967. tendencia se mantuvo; en el informe de fin del año escolar de 1945, Rectoría dio cuenta, entre otros hechos, del “constante aumento del alumnado, tanto de Nuevo León como de otras entidades federativas”11. En el año escolar 1959-1960 la población estudiantil en todas las dependencias de la Universidad incluía 36 por ciento de alumnos que venían de otras partes del país e, incluso, de otros países, pero muy especialmente de los estados vecinos de Coahuila, con una participación de 10.63 %, y Tamaulipas, con 10.80 %12. La participación de estudiantes foráneos en la población universitaria tenía su correlato en la población inmigrante total en el Monterrey metropolitano. Según estimaciones del Centro de Investigaciones Económicas de la UNL, a inicios de los años sesenta la zona experimentó un crecimiento alimentado en gran medida por inmigrantes de otros municipios nuevoleoneses y los estados vecinos. Entre 1950 y 1960 la población metropolitana aumentó de 382,000 a 722,000, representando un crecimiento del 6.6 % anual. De este incremento, casi 200,000, es decir 59 % correspondió a inmigrantes. Los estudiantes foráneos, por supuesto, fueron de calidad diferente a los inmigrantes trabajadores, pero en todo caso pasaron a formar parte de la población local. El movimiento estudiantil contra el aumento de cuotas El intento del rector por aumentar las cuotas provocó la intervención de las sociedades de alumnos de las facultades y escuelas integradas en el Consejo Estudiantil de la Universidad que al considerar lesivo el Reglamento de pagos de la Tesorería de la Universidad de Nuevo León, dirigieron un pliego petitorio por escrito al gobernador del estado, Eduardo Livas Villarreal, quien les hizo un llamado para mantener el conflicto con seriedad y mesura en tanto sesionaba el Consejo Universitario. El pliego petitorio constaba de seis puntos: 1) disminución de las cuotas a los alumnos foráneos, fijándose una nueva y uniforme para todo el alumnado de 42.50 pesos al mes en vez de 30 pesos que pagaban; 2) que la aplicación del límite de 20 % para la asistencia se pospusiera hasta el siguiente año lectivo para evitar retroactividad; 3) que los alumnos de los dos últimos años en todas las carreras no les fuera aplicada la expulsión por reprobar en tres ocasiones una misma materia; 4) que la aplicación de las cuotas especiales para exámenes extraordinarios y de regularización fuera determinada a juicio de las juntas de maestros de cada escuela; 5) no aplicación de la cláusula 10 que señalaba que un estudiante que cursara materias en dos años distintos por regularización debía cubrir las cuotas escolares de los dos años, es decir, pagar el doble que el resto de los alumnos; y 6) reapertura del Instituto de Trabajo Social, cuya clausura se hizo “contra todo derecho”13. Los estudiantes exigieron negociar el aumento y, de paso, plantearon una serie de demandas, entre ellas una mayor participación en la toma de decisiones que les afectaran y la reapertura del entonces recién cerrado Instituto de Trabajo Social14. El Consejo Universitario atendió favorablemente MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 7 �Reunión de los dirigentes estudiantiles encabezada por Eduardo Macías, representante de la Facultad de Filosofía y Letras, para debatir la forma de conciliar intereses con la Rectoría y el Consejo Universitario. cinco de sus peticiones en la sesión del 24 de enero, 1) fijar una cuota mensual uniforme de 45 pesos mensuales, sin sobre cuotas para alumnos foráneos; 2) suprimir la fianza y avales en lo relativo a prórrogas de cuotas; 3) entrada en vigor de la aplicación del 80 % de asistencia para maestros y alumnos hasta septiembre; 4) no se cobraría cuota extra a los alumnos que cursen regularmente un año escolar e irregularmente asignaturas del anterior, es decir, sólo pagarían la cuota escolar de un año y 5) la cuota por examen extra se redujo de 50 a 30 pesos y la de exámenes de regularización a 50 en lugar de 150 pesos. Sin embargo, el Consejo Universitario se rehusó a la reapertura del Instituto de Trabajo Social. No obstante, en dicha sesión Lucas de la Garza planteó su reapertura “en el menor tiempo posible, ya que en todo caso –dijo– los alumnos no son responsables de las irregularidades existentes”. Lo que se hizo fue designar una comisión dedicada a dictaminar la forma de organizar el Instituto y determinar si debía seguir formando parte de la Universidad o de otra entidad educativa. Aunque algunas facultades se adelantaron a la votación de la huelga total como Ingeniería Mecánica y Eléctrica, el Consejo Estudiantil la declaró iniciada el 25 de enero de 1962, a partir de las siete de la mañana en razón de haber decidido que no aceptaría reformas parciales. Ese día, 13 mil estudiantes de los distintos planteles interrumpieron sus actividades, salvo los de Medicina y Enfermería para no afectar a los pacientes que atendían, mientras en solidaridad 8 las preparatorias 1 y 3 decretaron paros de 24 horas. Durante el periodo de negociaciones para resolver la huelga, la iniciativa privada, a través de la dirección del periódico El Porvenir, propuso un interesante pero inviable plan para aliviar las finanzas de la UNL. Según la proposición, la Universidad podría aliviar su carga mediante la creación de un fideicomiso formado con aportaciones anuales reembolsables al final de la carrera, de entre 1, 000 y 1, 500 pesos por alumno, que sería administrado por el Patronato Universitario y el Patronato de Bienestar Universitario. Se trataba de una cuota única a su ingreso a la Universidad con carácter de “ahorro escolar” que daría forma al fondo el cual se incrementaría cada año conforme el incremento de la población estudiantil, y cuyos intereses recibiría la institución de manera íntegra. El plan no eximiría a los estudiantes de pagar cuotas, pero éstas podrían mantenerse bajas15. De alguna manera, el plan de El Porvenir fue un antecedente del propuesto después por el rector Eduardo A. Elizondo. Desde luego que la idea no prosperó pero reflejaba la preocupación que el problema económico de la Universidad generaba en la comunidad regiomontana. Otra solución al problema económico que se ventiló fue la de exigir recursos a los gobiernos de los estados de donde provenían los alumnos foráneos como forma de recibir ingresos directos. El rector Alvarado ofreció que se abriría el Instituto de Trabajo Social no como dependencia universitaria, tres días después de terminada la huelga y para el pago de cuotas, prórroga a los alumnos de escasos recursos que demostraran su condición de penuria. Autoridades y huelguistas mediante plenos realizados en las escuelas llegaron a un acuerdo, al firmar el 30 de enero un convenio fincado en las siguientes bases: 1) todos los alumnos pagarán 45 pesos de cuota mensual a partir del 1 de febrero, pero los que demuestren escasez de recursos, obtendrán con toda facilidad prórrogas para el pago que podrán comprender desde el fin de año escolar hasta el final de los estudios, según se solicite; 2) serán concedidos hasta cinco exámenes en cada materia a los alumnos de años superiores, en lugar de tres, para poder decretar su exclusión de la Universidad; 3) para exámenes extraordinarios y de regularización se pagarán cuotas de 30 y 80 pesos, pero con esta cuota se podrán presentar todas las MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �El Consejo Estudiantil, que controla el movimiento de huelga en la Universidad, en una de sus sesiones. materias que se deban, sin necesidad de pagar por cada una; 4) En lo relacionado al Instituto de Trabajo Social, la comisión dictaminadora iniciará sus trabajos simultáneamente a la reanudación de clases, con posibilidades de que el Instituto sea reabierto y 5) no contarán las faltas de asistencia por el movimiento en el record de ningún alumno. Después de la reunión con el rector Alvarado, los estudiantes en reunión a puerta cerrada celebrada esa tarde, decretaron la finalización de la huelga. El 1 de febrero, como estaba acordado en el convenio, los alumnos de Ciencias Químicas, Filosofía y Letras, Enfermería, Música, Preparatoria No. 2, Álvaro Obregón y Pablo Livas regresaron a clases, no así las restantes que desconocieron el acuerdo hecho por el Consejo Estudiantil con la Rectoría. Derecho, Medicina, Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Ingeniería Civil, Arquitectura, Comercio, Odontología, Ciencias Biológicas, preparatorias 1, 3, 4 de Linares, en total trece escuelas, se mostraron renuentes a cualquier incremento en las cuotas. Sin embargo, la realidad fue que el Consejo Estudiantil decidió dar por terminada la huelga cuando se dio cuenta que elementos extraños, ajenos por completo a los intereses estudiantiles, pretendieron apoderarse de la dirección del movimiento a fin de generar desórdenes con fines políticos sin importar las consecuencias que podría acarrear a la Universidad. De hecho, el 31 de enero grupos de estudiantes se dirigieron desde la plaza de Colegio Civil hasta Ciudad Universitaria, donde plantados frente a la torre de Rectoría, amenazaron con apedrearla y luego con tomarla, obligando el traslado de algunas de las oficinas a casas particulares. En esos días justamente, las fuerzas conservadoras usando a la Unión Nuevoleonesa de Padres de Familia de punta de lanza, se manifestaban en contra del gobernador Livas Villarreal por el tema de las reformas educativas y los nuevos programas de estudio que tuvieron su mayor expresión de hostilidad y repudio con la gran manifestación del 2 de febrero. Ese mismo día, las escuelas universitarias presentaron su pliego petitorio que contenía lo siguiente: 1) derogación de la cuota de 45 pesos mensuales a cada alumno, solicitando permanezca la cuota de 30 pesos; 2) no pagar nada por los exámenes extraordinarios y de regularización, contra el acuerdo del Consejo Universitario que fijó 30 y 80 pesos como cuotas especiales para tener derecho a esos exámenes; 3) apertura del Instituto de Trabajo Social como dependencia universitaria, simultáneamente a la reanudación de clases y 4) firma de convenio entre Rectoría y los estudiantes donde se estipule que los alumnos superiores tendrán derecho a cinco exámenes en cada materia, antes de ser expulsados16. Alvarado ofreció abrir el Instituto de Trabajo Social para el 15 de febrero luego de recibir a una comisión de alumnas, además, citar a una sesión de MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 9 �Pleno en la Facultad de Arquitectura, celebrado el 29 de enero de 1962, para conocer la decisión del alumnado sobre la aceptación o rechazo de las proposiciones de Rectoría para concluir el conflicto. Consejo Universitario para plantear el nuevo pliego petitorio siempre y cuando lo presentaran bien fundamentado. Mientras se reunía el consejo, el movimiento perdió fuerza al regresar a clases alumnos de algunas de las escuelas descontentas como Derecho, Odontología, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y Preparatoria No. 3. La noche del 8 de febrero, los representantes de los alumnos aceptaron lo que ya se había resuelto el 30 de enero, por lo que se dio por terminada la huelga en las trece escuelas que la mantuvieron. La Rectoría propuso el 21 de junio nuevas modificaciones al reglamento en la siguiente forma: la cuota por exámenes extraordinarios y de regularización fueran, en cada caso, por todas las materias de 30 pesos; y que los directores de las facultades y escuelas comunicaran a Rectoría las cuotas internas que fijaban para exámenes profesionales para su aprobación como lo establecía el Reglamento de Pagos, porque éste fijaba una cuota de 250 pesos y en la realidad los alumnos de algunas escuelas y facultades pagaban hasta 500 pesos como pago de sinodales17. Cabe señalar, por último, que el control al acceso 10 de los espacios universitarios que se acentuó a partir de este rectorado fue una respuesta a las presiones de la demanda de estudios universitarios, pero también formó parte de un proyecto de eficientar los recursos de la UNL. Se trataba de que los estudiantes y maestros hicieran un uso óptimo de sus escasos recursos. Los controles al acceso estuvieron acompañados, pues, de otras acciones enfocadas al fortalecimiento del nivel académico de la UNL y las actividades de investigación en la misma. En el periodo la Universidad becó a numerosos maestros especialistas para hacer estudios de posgrado en el extranjero y, de esa manera, fortalecer la planta de docentes. Los alumnos avanzados también fueron becados por diversas instituciones extranjeras y la propia UNL, esta última, a través de sus centros de investigación. Así mismo, la investigación universitaria fue fortalecida en sus diversas áreas de interés. El 21 de junio de 1962, por acuerdo del Consejo Universitario fue creada la Sección de Estudios Históricos. El mismo año, el Centro de Investigaciones Económicas inició una prestigiosa época de publicaciones acerca del MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �Un grupo de estudiantes se congregan en los alrededores de la Torre de Rectoría el 31 de enero de 1962 con la intención de apedrear y tomar el edificio, lo cual finalmente no se llevó a cabo al retirarse los manifestantes. Acalorada reunión celebrada por los estudiantes de Medicina en horas de la tarde del 31 de enero donde acordaron continuar con la huelga. entorno económico regional con su estudio Estructuras Económicas del Noreste de México: Análisis Regional, 1955, edición que obtuvo el segundo lugar del Premio Anual de Economía del Banco Nacional de México, S. A. En 1962, igualmente, el Instituto de Investigaciones Científicas fue reorganizado con el propósito de eficientar sus actividades. Cabe apuntar, como un paréntesis artístico, que durante el periodo del rector José Alvarado Santos se dio uno de los capítulos más relevantes de la vida cultural de Monterrey. En 1962, después de un periodo de dos años en que dependiera del patrocinio de los gobiernos estatal y municipal, más el auspicio de la Universidad de Nuevo León, la que naciera en 1959 como Orquesta Sinfónica de Monterrey pasó a depender totalmente de la UNL. Esta orquesta representaba la continuidad de una tradición enraizada en los años veinte, cuando se fundó la primera orquesta sinfónica local. Después de dos periodos de receso en su larga existencia, la orquesta fue revivida por el profesor Manuel Flores Varela, quien también gestionó su adopción por la UNL. Notas 1. Informe de las labores desarrolladas en la Universidad de Nuevo León durante los años escolares de 1961 a 1967, p. 169. 2. Ib., p. 109. 3. En las declaraciones que Humberto Ramos Lozano, secretario del gobierno estatal, hizo a la prensa en septiembre de 1962, quedó claro que el modelo a seguir, en materia de políticas educativas universitarias, era el de la Facultad de Medicina. “Pues se trata de que la Universidad no sólo albergue el mayor número posible de estudiantes, sino de aumentar su prestigio. En este aspecto la Escuela de Medicina tiene en la República, y aún en el extranjero, un puesto de primer lugar por la MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 11 �La prensa anuncia el fin de la huelga en la Máxima Casa de Estudios el 9 de febrero de 1962. capacidad del cuerpo magisterial y por las labores de investigación que se realizan; y sólo en Estados Unidos, esta facultad está considerada como de clase “A” que en ese país corresponde a las de primera categoría”. El Porvenir, 8 de septiembre de 1962, p. 1. 4. El Porvenir, enero 21 de 1962, p. 3, segunda sección. 5. La información contenida en este apartado se obtuvo de los capítulos correspondientes a las diversas escuelas en el Informe de actividades de la UNL, 1961 a 1967, del rector Nicolás Treviño Navarro, UNL, 1967. 6. César Rangel Guzmán, Nivel y formación de los recursos humanos en el área metropolitana de Monterrey. Un análisis cuantitativo del sistema escolar, CIE-UNL, 1967, p. 78-79 7. “Niegan ingreso a la Universidad a más de 800 estudiantes reprobados”, El Norte, 1 de septiembre de 1962, p. 9-B. 8. “Facultad de Derecho inicia su año escolar”, El Norte, 5 de septiembre de 1962, p. 12-B. 9 “Livas pide comprensión en el pago de cuotas”, El Porvenir, 20 de enero de 1962, p. 1, segunda sección. 12 10. Gerardo de León, Medio siglo de trayectoria universitaria, Historia documental de la UANL, UANL, 1990, p. 130, citando el “Informe de Actividades del Consejo de Cultura Superior, del año 1942-1943”, publicado en Universidad, órgano del mismo Consejo, No. 2, Monterrey, septiembre de 1943. s/p. 11. Ibid, p. 132, citando a Universidad, No. 5, Monterrey, 1945, s/p. 12. Universidad en Cifras 1959-60, UNL... 13. El Porvenir, 24 de enero de 1962, p. 1-A. 14. “Tregua estudiantil en las exigencias para que no se eleven las cuotas”, El Porvenir, 20 de enero de 1962, p. 7. 15. “Mediante fideicomiso, la Universidad podría aliviar su carga. Plan financiero para reducir cuotas. Cada alumno haría depósitos anuales que serían reembolsables”, El Porvenir, 22 de enero de 1962, p.1, segunda sección. 16. El Porvenir, 3 de febrero de 1962, p. 1-B. 17. Acta de Consejo Universitario No. 5, año escolar 1961-1962, 21 de junio de 1962 MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 18/octubre/1939. Se integran comisiones con facultades para citar a los catedráticos para revisar programas de estudio y lograr una mejor coordinación en la enseñanza de materias afines. Las comisiones son de estudios pedagógicos, jurídico-sociales, físico-matemáticas, físicoquímicas y médico biológicos. 5/noviembre/1942. La Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, en oficio de su presidente, profesor Timoteo L. Hernández, informa que en junta celebrada se tomó el acuerdo de dirigirse al Consejo de Cultura Superior, “suplicando respetuosamente que sea retirado el cuadro de fray Servando Teresa de Mier que existe en el Aula Magna, ya que estiman que dicha pintura no se ajusta a la figura del prócer nuevoleonés”. 20/marzo/1952. Al aprobarse el reglamento de la Facultad de Medicina, es a las autoridades universitarias a quien compete expedir los oficios con los nombramientos del personal técnico del Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”, por lo que el Consejo Universitario pide el envío a Rectoría la lista correspondiente. 6/diciembre/1960. Vacante el puesto de representante del Consejo Universitario ante el consejo directivo del Centro de Investigaciones Económicas, es designado Alfonso Rangel Guerra a propuesta de Consuelo Meyer, en sustitución de Roque González Salazar, a quien ese día se le autoriza beca “en virtud de los muchos servicios que prestó a la Universidad de Nuevo León”. 4/junio/1979. La Clínica periférica de Apodaca, N. L., inicia sus trabajos de asistencia social a niños y adultos de escasos recursos económicos de comunidades cercanas al municipio, primer servicio médico y clínico dental en América Latina, cuyas actividades están coordinadas por alumnos y maestros de la Facultad de Odontología. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 6/noviembre/2021. Las alumnas Tannia Camila Zepeda García de la Preparatoria No. 15 Madero y Lizbeth Gallegos Zamarripa de la Preparatoria No. 17 de Ciénega de Flores, obtienen el premio en el concurso Coder Dojo 2021, realizado a través de la plataforma MS Teams. 18/noviembre/2021. Ceremonia de premiación y develación de la placa conmemorativa del Premio Internacional Alfonso Reyes a la investigadora, ensayista y editora Liliana Weinberg, en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. 22-24/noviembre/2021. En la XXXI Olimpiada Nacional de Biología, Alan Alberto Guajardo Villarreal, estudiante del tercer semestre de la Preparatoria No. 7 Las Puentes, gana el oro; y plata Jesús Gustavo Ballesteros Nevárez del tercer semestre y Gabriel Ernesto Mujica Prolux de quinto del CIDEB; al responder preguntas de temas de biología animal, morfología vegetal, sistemática, ecología, funcionamiento celular, comportamiento animal y genética. 23/noviembre/2021. El rector, Dr. Santos Guzmán López sostiene reunión con diputados locales representados por los coordinadores de cada bancada, en la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, donde expuso los proyectos del Campus Cadereyta, Centro de Investigación y Desarrollo en Educación Bilingüe (CIDEB) en el sector Cumbres y el Centro de Investigación y Desarrollo en Sismología en Linares. 23/noviembre/2021. Como parte de la conmemoración de su centenario, la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas devela una placa alusiva en la entrada principal, inaugura el auditorio denominado “Centenario” y el mural titulado “In Aeternum. El nido que te vio nacer, mañana te verá volar”, del artista Josué Ulises Pérez Guillén. 24/noviembre/2021. La Preparatoria No. 12 de Cadereyta Jiménez inaugura el Centro de Mediación Escolar donde docentes capacitados utilizan cinco etapas de la resolución de conflictos entre padres de familia y docentes, alumnos y docentes o entre alumnos. Además, abre una Sala de Lactancia y otros espacios académicos como la nueva Sala de Maestros con 32 cubículos. 24/noviembre/2021. El gobernador Samuel García Sepúlveda y el rector Santos Guzmán López realizan un recorrido por el Campus Cadereyta para ver los avances de su primera etapa de tres bloques de edificaciones (A, B y C) para las facultades de Derecho y Criminología, Facpya y Enfermería. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 13 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ E n el marco de la celebración de su centenario, se llevó a cabo la tarde del martes 23 de noviembre de 2021, la presentación del libro conmemorativo Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas. Pilar del progreso social, 1921-2021, en el patio ala sur del Colegio Civil Centro Cultural Universitario. La obra consiste en un volumen de 504 páginas profusamente ilustradas, organizadas en cuatro capítulos que abarcan cada uno un periodo de veinticinco años, éstos a su vez divididos en un total de 20 apartados respaldados, además, con recuadros y tablas de información sustancial. En el ejemplar se abordan los antecedentes de la educación femenil, los orígenes del plantel, su evolución, obstáculos y logros superados, mostrando los cambios en sus programas conforme a las necesidades de la sociedad, así como los personajes, maestras, maestros, alumnas y alumnos, personal administrativo, autoridades universitarias y gubernamentales que hicieron posible la historia centenaria de la noble institución. El trabajo de investigación, redacción, edición y formación del libro estuvo a cargo del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, dependiente de la Secretaría de Extensión y Cultura, gracias al apoyo y confianza depositada en él por la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas, que dirige el Dr. Gustavo Gerardo Morales Garza. En la ceremonia de presentación del libro estuvo presente la MC Sandra Elizabeth del Río Muñoz, directora del Sistema de Estudios del Nivel Medio Superior, en representación del rector, Dr. Santos Guzmán López; el Dr. Celso José Garza Acuña, secretario de Extensión y Cultura; el Dr. Gustavo Gerardo Morales Garza, director de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas y el Ing. Leopoldo Espinosa Benavides, cronista oficial de la ciudad de Monterrey, quien tuvo a su cargo los ○ Presentan el libro Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas. Pilar del progreso social, 1921-2021 comentarios relacionados al libro. En su realización participaron la maestra Susana Acosta Badillo, la Lic. Érika Flor Escalona Ontiveros y la Lic. Mirna Guadalupe Gutiérrez Gómez, además se contó con el apoyo del Lic. Emilio Machuca Vega, todos ellos jóvenes historiadores universitarios. El diseño y formación editorial estuvo a cargo de Alejandro Derbez García y la corrección de Angélica Garza Martínez. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas. Pilar del progreso social, 19212021, constituye el número 50 de la colección la lira de Mnemosine, una de las formas con la que se avanza en la recuperación de la memoria histórica, tan amplia y vasta, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 �OBITUARIO ○ ○ 9 de noviembre Dr. Ricardo Alberto Rangel Guerra ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Músico, investigador y antropólogo. Nació en Reynosa, Tamaulipas, el 5 de septiembre de 1952. Licenciado en Antropología Social por el Colegio de Antropología de la UANL (1979-1983); Maestría en la misma disciplina por el Colegio de Michoacán (1983-1985). Fue catedrático en las áreas sociales en la UANL, UR y Universidad Humanista de las Américas (UHA). Realizó entrenamiento musical que incluyó un curso de percusiones sinfónicas en la Escuela de Música de la Universidad Regiomontana (1986-1990) y un Curso de Capacitación en el Centro de Capacitación Musical de La Unión Filarmónica, Similares y Conexos de Nuevo León (1996-1997). Coordinador del Centro de Información Musical de Nuevo León (1991-1994). Maestro de la Facultad de Música. Como músico, cuya especialidad fue la batería, fue integrante en los años setenta de los grupos de rock Sierra Madre y Los Frijoles. Fue un investigador de la tradición oral, leyendas y costumbres de la región noreste. En Conarte fue colaborador de Patrimonio Cultural donde publicó en coautoría la serie de Patrimonio intangible de Nuevo León sobre los municipios de Villaldama (2006), El Carmen (2010), Hidalgo (2010), Abasolo, Santiago, Bustamante, Mina, Lampazos y Anáhuac entre otros, así como zona norte (2017) y zona sur (2021). Su especialidad fue la investigación sobre la música, de la que fue pionero y dejó obras que son referentes e imprescindibles. La Academia de Música Beethoven (1994), Músicos y música popular en Monterrey, 1900-1940 (1998), Breve historia gráfica de la música en Monterrey (2004), Música popular en los municipios de la región citrícola, Compositores de Nuevo León. Primera época (2015), la historia de la música en el tomo II de la Biblioteca de las Artes (2013). Además, publicó 15 números de Música en Monterrey, Revista de divulgación y guía musical. Colaboró en la revista Armas y Letras, Como investigador huésped del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL realizó el trabajo Historia de la enseñanza de la música (2015). Falleció a los 69 años de edad. ○ ○ ○ ○ Alfonso Ayala Duarte 29 de noviembre Reconocido neurólogo. Nació el 3 de marzo de 1934. Hizo su educación primaria y secundaria en el Colegio Justo Sierra (1939-1948), su bachillerato en la Escuela de Bachilleres (1949-1951) su Licenciatura como Médico Cirujano y Partero en la Facultad de Medicina de la UANL (1951-1958). Hizo estudios de especialidad en Medicina Interna en el Instituto Hospital de las Enfermedades de la Nutrición de la Ciudad de México (1958-1960), donde fue alumno del Dr. Salvador Zubirán; y un internado en Medicina Interna en Hospital Bellevue de Nueva York (1961-1962). En la Universidad de Florida estudió un posgrado en neurología (1961-1964). Se especializó en Neurología en el Consejo Mexicano de Neurología (2000) y en Medicina Interna (2001) en el Consejo Mexicano de Medicina Interna de México. Maestro fundador y primer jefe y profesor del servicio de Neurología en la Facultad de Medicina (1964-2003). Miembro de la planta académica de la UANL de Medicina, profesor de tiempo completo en la Facultad de Medicina y director de la cátedra de Neurología de la UANL. Creó los programas de especialización en el Posgrado de Neurología (1985) y de Neurología Pediátrica (1991) para la formación de residencias de la Facultad de Medicina. También fue profesor de dibujo en el Colegio Civil. Atendía a sus pacientes en el Hospital Universitario “Dr. José Eleuterio González”. Premiado varias veces por la Academia Nacional de Medicina y la Academia de Neurología. Académico de número de la Academia Mexicana de Cirugía, miembro fundador (1971) y presidente (1980-1982) del Consejo Mexicano de Neurología A. C., y presidente del Capítulo Mexicano de la Liga Internacional Contra la Epilepsia (CAMELISE) (2001-2003). Perteneció al Sistema Nacional de Investigadores (1993-2000). Recibió la presea estado de Nuevo León en la rama de investigación científica (1995), el Mérito Académico del Ayuntamiento de Guadalupe (2005) y el Premio al Mérito en Salud (2010). Falleció a la edad de 87 años. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2021 15 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2021 Número Número de la revista 142 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2021, Año 12, No 142, Noviembre Creator An entity primarily responsible for making the resource 12 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/11/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021324 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores José Alvarado Santos https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21767/Memoria_Universitaria_2021_Ano_12_No_141_Octubre.pdf 1cc3ca9745c532d40212c4b4372af206 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] OCTUBRE DE 2021 AÑO XII / NÚMERO 141 Archivos Memoria individual, memoria colectiva, memoria histórica T Dr. Santos Guzmán López Rector Dr. Juan Paura García Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XII, No. 141, octubre de 2021. Fecha de publicación: 15 de octubre de 2021. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de octubre de 2021, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2021 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 odos los archivos y registros, con el paso del tiempo, dejan de tener un valor administrativo directo para los ciudadanos cuyas actuaciones testimonia y pasan, son transferidos o debieran ser transferidos, y aquí entramos en políticas archivísticas, a otros archivos cuya función es custodiar la memoria no individual, sino colectiva, porque la suma de todos los testimonios de las personas afectadas constituyen un conjunto de informaciones que sirven para elaborar las identidades colectivas, constituyen la memoria de la nación, sea cual sea el sentido que se quiera dar a la palabra nación y sirven para construir, deconstruir y reconstruir las respectivas historias colectivas de la nación, de la región, de la localidad, de las mujeres, de la infancia, de las enfermedades, de los esclavos, de los marginados. Pero la información sobre vida y muerte, producción y conservación, memoria individual y memoria colectiva, sólo es transmisible si está registrada en un soporte 14 perdurable, en un documento literario, administrativo, jurídico, legal, judicial, que dé cuenta de ella. El concepto de memoria ha sido objeto de debates que han intentado clarificarlo y definir sus límites. De entrada, no es lo mismo memoria que historia. La memoria está en permanente construcción, según Pierre Nora, en dialéctica continua entre el recuerdo y la amnesia. La historia es la reconstrucción de aquello que ya no existe. Me pregunto si hay alguna memoria que no sea histórica. La nuestra, nuestra memoria individual, así como la de nuestra existencia, se prolonga en la memoria de los otros, hasta que con el tiempo se difumina y acaba perdiéndose tras tres o cuatro generaciones. Recordamos a nuestros abuelos, tal vez algún dicho o anécdota de los bisabuelos, si acaso, y poco más. Por eso la importancia de los soportes documentales. Por eso tan necesaria la reconstrucción histórica y la elaboración literaria o artística. Las memorias personales están a medio camino entre ambas. Sin memoria histórica no hay identidad, decía Václav Havel, el dramaturgo y ex presidente de la República Checa, que ha plasmado las suyas en un libro de memorias para dejar un testimonio de su trayectoria intelectual y política a las nuevas generaciones. Pero además de las memorias individuales, existen las memorias colectivas, que son las interpretaciones que hacen las personas, o determinados grupos sociales, de determinados hechos históricos vividos, muchas veces traumáticos, referidos a golpes de estado, guerras civiles, terror, violaciones de los derechos humanos, represiones, etc., que es asimilada por la mayoría o por un grupo social que coincide en su repulsa de estos hechos, y en una forma de lucha contra las dictaduras y posteriormente contra la impunidad. Esta memoria colectiva se basa en la historia vivida (experiencias, lecturas, conocimientos heredados), y constituye un instrumento de análisis de los recuerdos socialmente compartidos. La memoria histórica, según Santos Juliá, tendría un carácter más científico y proporcionaría conocimientos que se irían acumulando y permitiría reconstruir el pasado de manera sabia y abstracta, con carácter crítico, laico y sin límites. En España, el concepto se vincula a la revisión de la guerra civil, el franquismo y la transición política, y su periodización ha seguido diferentes criterios desde el punto de vista de Aróstegui o de Espinosa. Y los temas tratados van desde los asesinatos a los encarcelamientos o a las depuraciones de funcionarios. No hay que olvidar que los propios archiveros sufrirían, como muchos otros españoles, las medidas represivas del nacional-catolicismo. Pedro López Gómez Los archivos y los ciudadanos: algunos problemas de nuestro tiempo Ferrol, 15 de octubre de 2015 MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �Figura y oficio del rector El rector es el jefe nato de la Universidad, su representante legal y preside el Consejo Universitario. Es designado por la Junta de Gobierno de la Institución, y dura en su encargo tres años con la posibilidad de ser reelegido una sola vez. En este trabajo se pretenden establecer las líneas que marcaron la figura del rector desde el punto de vista normativo y estatutario a lo largo de la historia. POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA E l 27 de octubre de 2021, el secretario de la Junta de Gobierno, Dr. Luis Humberto Gómez Danés, dio lectura a los artículos de la Ley Orgánica de la Universidad relativos al rector y, enseguida, dio lectura al nombramiento que la Junta de Gobierno, en atribución que le otorga la legislación universitaria, había anunciado el 17 de mayo tras su celebrar su sesión, del Dr. Guzmán López como rector de la UANL para el periodo comprendido del 28 de octubre de 2021 al 27 de octubre de 2024. Tomaron sus once miembros en cuenta que cumplía con todos los requisitos estipulados en la Ley Orgánica para asumir el importante cargo. Se analizó su plan de trabajo, se tomaron en cuenta las muestras de apoyo de profesores, estudiantes, directivos de escuelas y facultades, trabajadores, opiniones de colegios de profesionales, su calidad humanista y liderazgo. Otros factores para designarlo fueron sus antecedentes universitarios como estudiante, maestro, investigador, director de la Facultad de Medicina y sus actuaciones en sus distintos puestos académicos. “Esperemos que cumpla fielmente con todas y cada una de las atribuciones y obligaciones contenidas en la Ley Orgánica”, dijo el Dr. Gómez Danés. El presidente de la Junta de Gobierno, Dr. Benjamín Limón Rodríguez, dio un mensaje diciéndole al rector que “sin duda este es un día muy especial para usted, para su familia y para la gran familia de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Ser designado rector es un gran honor que implica una gran responsabilidad que usted deberá cubrir con optimismo, con inteligencia y sobre todo con mucho amor a la Institución”. Después le tomó la protesta al invitarlo a pasar al frente del escenario. “Doctor en medicina Santos Guzmán López, le pregunto: ¿acepta usted el cargo de rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León?” MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 3 �En una ceremonia solemne realizada en el Teatro universitario, el Dr. Santos Guzmán López toma de protesta como rector de la Máxima Casa de Estudios para la administración 2021-2024. “Sí, acepto”. “¿Protesta cumplir y hacer cumplir la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Nuevo León?” “Sí, protesto”. “¿Protesta cumplir y hacer cumplir el estatuto general y los reglamentos de la Universidad Autónoma de Nuevo León?” “Sí, protesto”. “¿Protesta cumplir y hacer cumplir los acuerdos emanados del Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Nuevo León?” “Sí, protesto”. Si así lo hiciere, que la comunidad universitaria y sus autoridades os lo premien, si no, os lo demanden”. Luego le impuso la venera como símbolo de autoridad de la Institución. La toma de protesta del Dr. Guzmán López resulta muy diferente a la de la antigüedad cuando había costumbres y tradiciones, ceremonias y solemnidades con que se hacía la publicación, toma de posesión, juramento y acompañamientos [paseos] del nuevo rector. Toda la universidad era convocada: catedráticos, doctores y maestros, oficiales, estu- 4 diantes que se reunían multitudine copiosa. Era uno de los momentos más emocionantes de la vida universitaria que ponía en tensión a todo el gremio académico, que esperaba ansioso el fallo definitivo de los electores. Era costumbre que el secretario con la publicación en mano, acompañado de una comitiva formada por estudiantes, acudiera a la casa del rector a comunicarle su elección. Una vez aceptado el oficio, el rector electo reunía al grupo para dirigirse de regreso al claustro donde era aclamado por todos. El rector tenía que aceptar el cargo bajo pena de ex comunión y quien lo rechazaba era desincorporado de la universidad y denunciado públicamente como perjuro. Al aceptar el cargo hacía el juramento de obedecer a la iglesia, a la Universidad y de ejercer rectamente su oficio y de procurar el bien del gremio universitario. No faltaba que por las calles el tumulto escolar atronaba con sus chirimías, atabalillos [especie de timbal] y trompetas en un alocado regocijo que alteraba la tranquilidad de la comunidad, además de celebrarse las festividades de San Nicolás y de Santa Catalina a cuenta del rector. Esta ceremonia de MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �elección de rector se mantuvo casi sin cambios hasta fines del siglo XVII. Llamado en latín rector, aquel que rige o gobierna a la corporación o universidad, que le eligió como cabeza, este cargo académico nació con las mismas universidades en la Edad Media y el establecimiento de su figura era una tradición de las universidades europeas y americanas pues en documentación del siglo XVI y en la legislación y bibliografía histórica se encuentran frecuentes referencias al cargo y a sus competencias dentro de la universidad. En la antigüedad, hablando del siglo XVI, el rector como personalidad y autoridad que dirigía un colegio o una universidad, se encargaba prácticamente de todo: desde el cumplimiento de leyes y estatutos hasta la vigilancia del servicio de limpieza y la visita anual a la capilla y revisión de ornamentos. Hubo estatutos que le encargaban la “disciplina y moralidad” de los estudiantes, incluso, le conferían el poder de decidir por qué calles debían caminar los colegiales y qué podían comer. este modo, el rector tuvo desde la antigüedad el camino muy bien trazado y sólo debía andarlo y conducirse con toda fidelidad al gremio universitario. El cargo fue sufriendo transformaciones conforme la universidad fue perdiendo autonomía, imponiéndose la nacionalización y el centralismo, al estilo napoleónico, en que los estatutos comunes fueron de carácter general y las funciones rectoriles se volvieron más de tipo económico-administrativo, se exigió más preparación y madurez a la persona que regía la marcha de la máxima institución educativa, porque eran más los asuntos que se le confiaban y eran asuntos de toda índole y de gran complejidad por el desarrollo que alcanzaron las universidades. En México, la figura del rector apareció con la Real Universidad de México a mediados del siglo XVI, del que fue su primer rector el doctor Antonio Rodríguez de Quesada. En la Universidad Autónoma de Nuevo León el rector es una de las seis autoridades universitarias, como representante legal de la misma, vela por la El cargo de rector nació con las mismas universidades en la Edad Media y el establecimiento de su figura era una tradición de las universidades europeas y americanas. Por esa razón, en la referida centuria se buscaba un responsable con formación madura, costumbres irreprensibles y una personalidad en la que resplandezca la prudencia y demás virtudes”, en otras universidades, recaía el cargo en personas ilustres y dignas. Escasos son los estudios sobre la figura del rector. Uno de los más detallados que hasta ahora se conoce es el de sor Águeda Rodríguez Cruz, El oficio de rector en la Universidad de Salamanca y en las universidades hispánicas (1979) y las investigaciones de Beltrán de Heredia en Cartulario (1970). Según estudios, la figura y oficio del rector en la época antigua tuvo un carácter esencialmente académico más que económico-administrativo. El oficio podía ser ejercido por jóvenes que contaban con una legislación particular bien cimentada, donde todo aparecía estatuido y pormenorizado, y con gran variedad de claustros o consejos asesores. A su lado estaba la figura del llamado maestrescuela, vitalicia, con experiencia. De ejecución y cumplimiento de disposiciones y acuerdos que norman la estructura y funcionamiento de la Institución y sus dependencias. La inclusión de la figura del rector quedó plasmada en la primera Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León, promulgada el 31 de mayo de 1933. En ella se consagró el capítulo IV al rector y en su artículo 14, fracción IV destacaba que para serlo se necesitaba “ser persona de reconocida preparación y experiencia en cuestiones científicas, filosóficas, artísticas o educativas”. Además, ser mexicano de nacimiento, mayor de 35 años, tener grado superior al de bachiller o título profesional universitario y haber sido catedrático de alguna institución universitaria. La elección para el primer rectorado, luego de las funciones que desempeñó don Pedro de Alba en calidad de secretario general, se realizó el 16 de diciembre de 1933. El primer nombramiento oficial recayó en el distinguido hombre de letras regiomontano Héctor González, quien rindió la MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 5 �protesta necesaria durante la sesión extraordinaria que celebró el Consejo Universitario en el salón de actos de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. La Ley Orgánica de la Universidad facultaba en su artículo 15 al gobernador del estado para enviar una terna con la propuesta de rector al Consejo Universitario, quien tenía la atribución de designarlo. Sin embargo, el gobernador Francisco A. Cárdenas, en una deferencia a la Universidad, le cedió al mismo Consejo la elaboración de la primera terna en la que estaban el Lic. Pedro Benítez Leal, el doctor Procopio González Garza y el Ing. Francisco Beltrán. El rector duraba en el cargo cuatro años y podría ser reelecto. Sus facultades y obligaciones estaban indicadas en la misma ley, entre otras, ejecutar los acuerdos del Consejo Universitario, vigilar el cumplimiento de las normas educativas y las orientaciones ideológicas de la Institución, promover el mejoramiento técnico, cultural y docente, gestionar mejores elementos económicos y materiales, nombrar directores y profesores interinos, a los empleados administrativos de la Rectoría y de la Secretaría General, presentar un informe anual sobre las labores realizadas. La Segunda Ley Orgánica de la Universidad de 1943, consagró su capítulo segundo al rector, estableciendo como requisitos para su nombramiento estar en pleno ejercicio de sus derechos civiles y el no ser ministro de culto religioso. Sin embargo, no aparece en la ley la necesidad de ser mexicano y mayor de 35 años de edad. El periodo se acortó de cuatro a tres años y en su artículo décimo sexto, el nombramiento que antes era atribución del Consejo Universitario se dio al gobernador: “el rector es el representante de la Universidad; será nombrado por el ejecutivo del estado. El rector solamente podrá ser removido por causas graves a juicio del ejecutivo”. El estatuto no hizo variaciones sustanciales en cuanto a sus funciones respecto a la ley de 1933. La tercera Ley Orgánica del 26 de marzo de 1971 quitó al gobernador la atribución de nombrar al rector y la delegó en la llamada Asamblea Popular de Gobierno Universitario, cuya creación dio motivo al movimiento de rechazo a dicha ley. Dicha asamblea designaba al rector en los términos del artículo 38, que señaló que su periodo duraba tres años y podría ser reelecto una sola vez. Esta ley señaló en su artículo 41 como requisitos para ser designado rector el ser ciudadano mexicano 6 La inclusión de la figura del rector quedó plasmada en la primera Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León, promulgada el 31 de mayo de 1933. en pleno goce de sus derechos civiles, tener grado académico de licenciatura o estudios superiores, tener cinco años de servicio en la enseñanza o en la investigación universitaria, después de haber obtenido el grado académico, ser de reconocida moralidad profesional, no ocupar puesto como funcionario público, no ser dirigente de partido político ni ser ministro de culto religioso. En virtud de esa ley, que estuvo en vigor unas cuantas semanas, el Dr. Arnulfo Treviño Garza ocupó la Rectoría del 12 de abril de 1971 al 4 de junio de 1971, aunque en realidad sólo pudo desempeñar el puesto unos cuantos días por no poder ingresar a la torre de Rectoría ocupada por los universitarios adheridos al movimiento de rechazo a dicha ley. Derogada la misma, en la vigente Ley Orgánica del 5 de junio de 1971 está señalada la atribución de la Junta de Gobierno para nombrar al rector y desde entonces así ha sido el mecanismo de elección. En el capítulo cuarto, artículos del 26 al 28, está contemplada la figura del rector y en el 27, en MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �Tras la función desempeñada por Pedro de Alba (izquierda) en calidad de secretario general, el primer nombramiento oficial como rector recayó en Héctor González (derecha). específico, los requisitos para serlo, que son los mismos establecidos en la ley anterior. En el artículo 28 están contenidas las atribuciones: 1) tener la representación legal de la Universidad, 2) convocar al Consejo Universitario y presidir sus sesiones, 3) ejecutar los acuerdos del Consejo Universitario y vigilar el cumplimiento de los mismos, 4) nombrar y remover libremente el personal directivo y de confianza de las dependencias de la rectoría, 5) velar por el cumplimiento de la Ley Orgánica, de sus reglamentos, de sus planes y programas de trabajo y en general de las disposiciones y acuerdos que normen la estructura y el funcionamiento de la Universidad, de las escuelas, facultades e institutos que la formen. Con el nuevo rector, Dr. Santos Guzmán López, han regido los destinos de la misma un total de 37 personas distintas con nombramiento, algunas veces, por circunstancias han ocupado varias veces el cargo como fue el caso del Dr. Enrique C. Livas Villarreal, y en otros casos dos veces como don Alfonso Rangel Guerra y el Ing. Héctor Ulises Leal Flores. Estos hechos fueron resultados de procesos históricos singulares en cada uno de ellos. El Dr. Enrique C. Livas fue designado en 1935 secretario en funciones de presidente del Consejo de Cultura Superior del Estado, presidente del mismo de 1939 a 1943 y rector de la restablecida Máxima Casa de Estudios en virtud de la segunda Ley Orgánica de 1943 a 1948. Y la razón de su larga permanencia se debió sencillamente a que los gobernadores Anacleto Guerrero, Bonifacio Salinas Leal y Arturo A. de la Garza, lo ratificaron en su cargo hasta que se vio obligado a renunciar el 3 de diciembre de 1948, debido a un movimiento estudiantil de origen político. Don Alfonso Rangel Guerra fue rector del 8 de febrero de 1963 al 8 de octubre de 1964, al ocupar el cargo que dejó José Alvarado Santos tras su renuncia y, luego, del 7 de junio de 1971 al 31 de julio de ese año, con el nombre de “Funcionario ejecutivo de la UANL”, siendo entonces secretario de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), y MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 7 �como tal vino de la Ciudad de México a resolver el conflicto universitario generado por la aprobación de la tercera Ley Orgánica de la Universidad del 26 marzo de 1971. Por su parte, Héctor Ulises Leal Flores fue un rector elegido, desconocido, vuelto a elegir y finalmente removido. Primero fue electo por el Consejo Universitario del 20 de febrero de 1971 al 12 de abril de 1971 y después por la Junta de Gobierno del 31 de julio de 1971, siendo el primer rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, una vez expedida la cuarta y actual Ley Orgánica el 5 de junio de 1971. Leal Flores se mantuvo al frente de rectoría por poco más de un año, hasta el 12 de diciembre de 1972, cuando en un acto único, fue removido de su cargo como rector por el mismo organismo que lo había designado. El del Dr. Ángel Martínez Villarreal es un caso singular porque la dirigió como Universidad de Nuevo León, como presidente de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista, como rector de la Universidad Socialista de Nuevo León y como rector del Consejo de Cultura Superior. Don Antonio Moreno Rodríguez como rector interino o como secretario general en funciones de rector fungió en el cargo hasta al menos en cuatro ocasiones, y hubo la circunstancia de quien estuvo 14 días como Enrique Martínez Torres, del 26 de noviembre al 10 de diciembre de 1969. Designado rector provisional de la Universidad por el gobernador, su labor en los catorce días de su mandato se concretó nada menos que a dar cumplimiento a lo dispuesto por el decreto número 146 expedido por el Congreso del Estado, y publicado el 26 de noviembre de 1969 sobre el proceso de la autonomía universitaria. También se dio el caso de quien fue designado pero no ejerció el cargo de rector como Ángel Santos Cervantes. Al término de su senaduría, en agosto de 1964, Santos Cervantes fue designado rector de la UNL el 4 de octubre de 1964 por el gobernador y antiguo compañero, Eduardo Livas Villarreal, en sustitución de Alfonso Rangel Guerra. El 16 de agosto de 1934 el gobernador Pablo Quiroga toma protesta a Ángel Martínez Villarreal al cargo de rector de la Universidad de Nuevo León; atestigua Porfirio Treviño Arreola y Héctor González, a la izquierda, quien terminó su periodo. 8 MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �En el aniversario 85 de la fundación de la Máxima Casa de Estudios los rectores Jesús Ancer Rodríguez, Reyes Tamez Guerra, Rogelio Garza Rivera, José Antonio González Treviño, Luis J. Galán Wong y Amador Flores Aréchiga, 25 de septiembre de 2018. Sin embargo, Santos Cervantes nunca llegó a ejercer el cargo siendo su única actividad registrada como rector el nombramiento de Eduardo Suárez como secretario general el 7 de octubre, siendo este último quien terminó por ejercer la rectoría, en calidad de interinato, hasta mayo de 1965. Cabe mencionar que el cargo de rector despareció como tal durante la existencia del Consejo de Cultura Superior, organismo que mantuvo la actividad de la educación superior en la entidad entre septiembre de 1935 y septiembre de 1943. Entonces, en lugar de rector, era designado presidente, aunque sus atribuciones eran las mismas. Hoy, claro, el rector no posee el poder de controlar la voluntad y todos los aspectos de la vida de los estudiantes como en el siglo XVI, pero en cambio, en nuestra Universidad, aparte de sus variadas responsabilidades, lo vemos ejercer a lo largo de la historia una influencia en los universitarios. Así, don Pedro de Alba disuadía en términos paternales a los estudiantes de lanzarse a una huelga por razones ajenas al ámbito universitario en 1933, a don Raúl Rangel Frías guiando como un apóstol a la juventud de los años cincuenta y a los últimos rectores rodeado de jóvenes en las tareas de responsabilidad social. La figura del rector no sólo desde el punto de vista de sus funciones normativas y estatutarias, sino en el devenir cotidiano, marca definitivamente una línea y una impronta. De ahí el compromiso de conducirse con los más elevados valores humanos para al final de su cargo ser merecedores del respeto de la comunidad dentro y fuera de la Institución. No hay que olvidar que sólo así sería meritorio que al término de su gestión el retrato de cada rector sea coloca en la Galería de Rectores como cima de la obra de su periodo para, citando a don Raúl Rangel Frías, jamás despedirse “de esta Casa que es mi vida”. De lo contrario, quedarán sujetos al implacable juicio de la historia. MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 9 �Universidad de Nuevo León 8.- Lic. Raúl Rangel Frías 4 de mayo de 1949 - 31 de marzo de 1955 1.- Dr. Pedro de Alba 5 de septiembre de 1933 - 20 de diciembre de 1933 2.- Lic. Héctor González 21 de diciembre de 1933 - 15 de agosto de 1934 3.- Dr. Ángel Martínez Villarreal 16 de agosto de 1934 - 28 de septiembre de 1934 Comisión Organizadora de la Universidad Socialista Dr. Ángel Martínez Villarreal 3 de octubre de 1934 - 27 de octubre de 1934 Universidad Socialista de Nuevo León Dr. Ángel Martínez Villarreal 5 de noviembre de 1934 - 4 de septiembre de 1935 Prof. Antonio Moreno Garza Secretario General de funciones de Rector 21 a 24 de abril de 1953 - 18 de mayo de 1953 9.- Humberto Mario Cantisani Quintanilla Secretario General en funciones de Rector 10.- Ing. Roberto Treviño González 5 de abril de 1955 - 14 de junio de 1958 11.- Ing. José Enrique Arriaga López Secretario General en funciones de Rector interno 16 de febrero de 1957- 23 de febrero de 1957 12.- Lic. Roque González Salazar Secretario General en funciones de Rector interno 16 de junio de 1958 - 29 de septiembre de 1958 13.- Arq. Joaquín A. Mora 29 de septiembre de 1958 - 4 de octubre de 1961 Consejo de Cultura Superior Dr. Ángel Martínez Villarreal 10 de septiembre de 1935 - 4 de octubre de 1935 4.- Profr. y Gral. Gregorio Morales Sánchez 4 de noviembre de 1935 - 30 de abril de 1936 5.- Dr. Enrique C. Livas Villarreal Secretario del CCS 9 de mayo de 1936 - 12 de mayo de 1936 Presidente del CCS 12 de mayo de 1936 - 13 de septiembre de 1943 14.- Lic. Rogelio Villarreal Garza Secretario General de funciones de Rector 3 de octubre de 1961 15.- Ing. Lauro Martínez Carranza Secretario General de funciones de Rector 6 de octubre de 1961 - 8 de diciembre de 1961 16.- Lic. José Alvarado Santos 4 de octubre de 1961 - 8 de febrero de 1963 Universidad de Nuevo León 17.- Lic. Alfonso Rangel Guerra Rector interino 8 de febrero de 1963 - 8 de octubre de 1964 Dr. Enrique C. Livas Villarreal 13 de octubre de 1943 - 3 de diciembre de 1948 18.- Ángel Santos Cervantes 4 de octubre de 1964 - 21 de octubre de 1964 6.- Prof. Antonio Moreno Garza Secretario en funciones de Rector 16 de abril de 1945 - 28 de septiembre de 1945 Rector interino 4 de diciembre de 1948 - 7 de diciembre de 1948 19.- Lic. Eduardo Suárez Galindo Secretario General de funciones de rector 8 de octubre de 1964 - 12 de mayo de 1965 7.- Lic. Octavio Treviño 4 de diciembre de 1948 - 4 de mayo de 1949 Prof. Antonio Moreno Garza Secretario General de funciones de Rector 4 de mayo de 1949 - 9 de mayo de 1949 10 20.- Lic. Eduardo A. Elizondo 12 de mayo de 1965 - 22 de febrero de 1967 21.- Ing. Nicolás Treviño Navarro Rector interino 22 de febrero de 1967 - 4 de octubre de 1967 22.- Dr. Héctor Fernández González 4 de octubre de 1967 - 26 noviembre 1969 MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �Ing. Héctor Ulises Leal Flores 31 de julio de 1971 - 12 de diciembre de 1972 29.- Dr. Lorenzo de Anda y Anda 18 de diciembre 1972 - 15 de agosto de 1973 30.- Lic. Genaro Salinas Quiroga Secretario General en función de Rector interino 15 de agosto de 1973 - 17 de octubre de 1973 31.- Dr. Luis Eugenio Todd Pérez 17 de octubre de 1973 - 10 de octubre de 1979 32.- Dr. Amador Flores Aréchiga Secretario General en función de Rector interino 10 de agosto de 1979 - 12 de septiembre de 1979 33.- Dr. Alfredo Piñeyro López 12 de septiembre de 1979 - 12 de septiembre de 1985 34.- Ing. Gregorio Farías Longoria 12 de septiembre de 1985 - 12 de septiembre de 1991 35.- Dr. Manuel Silos Martínez 13 de septiembre de 1991 - 1 de febrero de 1996 23.- Dr. Roberto Moreira Flores Secretario General de funciones de rector Entre 22 de julio y 7 de agosto, 7 de septiembre de 1969 24.- Lic. Enrique Martínez Torres Rector interino 26 de noviembre de 1969 - 10 de diciembre de 1969 Universidad Autónoma de Nuevo León 25.- Dr. Oliverio Tijerina Torres 10 de diciembre de 1969 - 14 de enero de 1971 26.- Lic. Manir González Martos Secretario General en funciones de Rector 14 de enero de 1971 - 20 de febrero de 1971 36.- Dr. Reyes Tamez Guerra Secretario General en funciones de Rector interino 1 de febrero de 1996 – 18 de febrero de 1996 Rector 19 de febrero de 1996 - 30 de noviembre de 2000 37.- Dr. Luis J. Galán Wong Rector sustituto 30 de noviembre de 2000 – 15 de diciembre de 2000 Rector 20 de diciembre 2000 - 19 de diciembre del 2003 38.- Ing. José Antonio González Treviño 20 de diciembre de 2003 - 3 de octubre de 2009 27.- Ing. Héctor Ulises Leal Flores 20 de febrero de 1971 - 12 de abril de 1971 39.- Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector sustituto 3 de octubre de 2009 – Rector 28 octubre 2009 – 27 de octubre de 2015 28.- Dr. Arnulfo Treviño Garza 12 de abril de 1971 - 4 de junio de 1971 40.- MC Rogelio Garza Rivera 28 de octubre de 2015 – 27 de octubre de 2022 Lic. Alfonso Rangel Guerra Funcionario ejecutivo de la UANL 7 de junio de 1971 - 31 de julio de 1971 41.- Dr. Santos Guzmán López 28 de octubre de 2021 - 27 de octubre de 2024 MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 11 �OBITUARIO ○ ○ 1 de octubre 12 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6 de octubre Francisco Javier Mendoza Torres ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Precursor del teatro regiomontano y formador de muchas generaciones de teatristas. Nacido en 1931, surgió en el grupo de Guillermo Zetina afiliado al sistema de Stanislavky de interpretación vivencial. Con el Teatro Experimental Universitario inauguró el Teatro La República el 2 de mayo de 1957 con Los Desarraigados de J. Humberto Robles Arenas, obra que alcanzó 50 representaciones; e inauguró el Teatro El Círculo con Los enemigos no mandan flores en julio de 1959. En el Teatro Experimental Universitario (TEU) alternó la dirección con Julián Guajardo, consolidando la agrupación. A fines de 1960 se encargó del TEU montando Las alas del pez (1962), obra en la que implementó algunas innovaciones como la copiosidad de movimientos, la superabundancia de posiciones y dar los actores la espalda al público. Se incorporó al grupo de directores del Taller de Teatro Universitario (TTU), que tuvo asiento en el Teatro La República, al Grupo Teatral Nova, al Teatro de la Ciudad cuando éste se abrió en 1984, a Dramas Nuevo León, participando en los Ciclos de Lecturas Teatrales, al Taller de Teatro de la Escuela de Artes Escénicas, donde dirigió Minotauro (1997) y al Colegio Civil Centro Cultural Universitario donde dirigió La duda en el Aula Magna (2007). Se mantuvo activo con el Grupo Reencuentro montando Cuando los ángeles lloran (2019), en la Sala Experimental del Teatro de la Ciudad y para Conarte en el Teatro de la Estación con un ciclo de obras (2016). Además, impartió clases de teatro en el Centro de Seguridad Social (CSS) número 1 del IMSS, donde realizó los montajes Los cuervos están de luto e Historias para ser contadas, clases que retomó en 2019 y 2020 como ○ ○ ○ ○ Porfirio Salvador Ayala Gómez Teatro Audiovisual CSS No. 8, montando Esta noche juntos… amándonos tanto (2018). También dio clases en la Escuela de Arte de Monterrey fundada en 1969. Formó parte del primer consejo directivo de Profesionales del Teatro en Nuevo León, A. C. (PROTEAC), para la que dirigió Aquel tiempo de campeones (1983) y en una nueva etapa Suicidio de amor (1998) en co producción con el Instituto Mexicano Norteamericano de Relaciones Culturales. Hizo presentaciones en Foro Arcadia donde montó Tres rostros de mujer (2017). Recibió reconocimientos de Casa Musa (2017). Falleció a los 90 años de edad. Desatacado egresado de la Facultad de Derecho y Criminología (1981). Fue presidente del Tribunal Superior de Justicia y del Consejo de la Judicatura del estado de Nuevo León desde 2017. Designado magistrado el 1 de marzo de 2008 por un periodo de diez años y el 1 de marzo de 2018 ratificado por otro periodo de diez años hasta 2028. En su trayectoria profesional fue inspector en la Secretaría de Servicios a los Trabajadores y Productividad, donde fue promovido al puesto de Of. Tec “Q”, y posteriormente, a Profesionista “E” y “J”. (19811985), secretario del Juzgado Cuarto Penal del Estado (1985-1990), juez mixto del Séptimo Distrito Judicial del Estado (1990-1993), juez mixto del Noveno Distrito Judicial del Estado (1993-1996), juez cuarto Penal del Primer Distrito Judicial del Estado (2006-2008). MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 4/marzo/1938. Los llamados exámenes a título de suficiencia se suspenden en la Escuela de Bachilleres hasta que una comisión del Consejo integrada por el Dr. Zaragoza Cuéllar, Enrique V. Santos, Jesús C. Treviño y Salvador Martínez Cárdenas, presenten un proyecto de reglamentación. 5/octubre/1946. El Lic. Alfredo de la Torre sale rumbo a Coahuila llevando un memorándum firmado por el rector Enrique C. Livas Villarreal con la idea de entregarlo al gobernador del estado, quien a su vez la entregaría al presidente de la república quien era huésped de honor en dicho estado. 29/septiembre/1954. El Dr. Benjamín Graham Horning de la Fundación W. K. Kellog visita el Hospital Universitario y celebra entrevistas con los directores de las Facultades de Medicina y Odontología con el fin de conocer sus necesidades, además de reunirse con ex becarios de la Universidad con estudios de posgrado y especialización. 9/diciembre/1969. La Comisión Constituyente, tras deliberar sobre el procedimiento para la creación de la nueva Ley Orgánica de la Universidad, toma el acuerdo de crear la comisión redactora de un reglamento interno integrada por Francisco Cisneros, Gilberto Lozano, Luis Durán y los estudiantes Juan de Dios Sánchez, Jesús Ibarra y José Humberto Berlanga. 17/mayo/1971. Comités estudiantiles de las preparatorias 1, 2, 8 y 9, Álvaro Obregón y de las facultades de Agronomía y Odontología celebran reuniones y sesiones plenarias para determinar o no el regreso a clases y los exámenes finales ante la posibilidad de perder el año escolar por la huelga mantenida contra la ley orgánica universitaria. 26/octubre/1984. Se aprueban modificaciones en el estatuto general para que el Consejo Universitario, en caso de no estar de acuerdo con la designación o actuación del rector, pueda solicitarle su renuncia, la cual deberá presentarse en un lapso no mayor de 30 días. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 4/octubre/2021. Considerando que las condiciones sanitarias mejoraron sustancialmente en relación con el número de contagios por el covid, reinician actividades académicas, deportivas, culturales y de movilidad. Un total de 24 mil estudiantes solicitaron voluntariamente regresar a una de las 918 aulas de clases en el modelo híbrido. 7/octubre/2021. El Centro de Investigaciones Económicas da a conocer los resultados del diagnóstico sobre las Determinantes de la Competitividad en Nuevo León que comprende ocho temas centrales: crecimiento económico, estructura productiva, desarrollo humano y social, tecnología, entorno macroeconómico, finanzas, instituciones y desarrollo urbano y medio ambiente. 11-15/octubre/2021. La Facultad de Música instituye el primer Concurso Interno de Cuerdas “Ricardo Gómez Chavarría” que tiene como participantes en su primera edición a alumnos de la dependencia en sus niveles Técnico Medio en Música y Licenciatura en Música. En la categoría Técnico Medio en Música primer lugar: Aidé Jazmín Enríquez Guajardo; en la de Licenciatura: Maricarmen Michelle García Salazar. 14/octubre/2021. En Armadillo de los Infante, San Luis Potosí, cuna del maestro Ricardo Gómez Chavarría (1935-2020), abre sus puertas un museo que lleva su nombre y se nutre de diversos objetos que recuerdan su valiosa y amplia trayectoria. 12/octubre/2021. La Preparatoria No. 8 es distinguida por el Consejo de la Comunicación y el Instituto para el Fomento a la Calidad con el Reconocimiento Empresas Excepcionales en la categoría de “Nuevas formas de trabajo” por la práctica denominada reconversión de procesos bajo el modelo de calidad ISO 21001:2018. 13/octubre/2021. Inaugura la Preparatoria No. 8 la Sala Polivalente de Recursos de Innovación Tecnológica para el Aprendizaje. Consta de tres salas principales: Realidad Virtual y Aumentada, Robótica colaborativa, Impresión 3D e Internet, para enriquecer la experiencia educativa. 21/octubre/2021. El Laboratorio de Música Electroacústica de la Facultad de Música es designado con el nombre del profesor emérito Ricardo Martínez Leal quien devela la placa durante un homenaje encabezado por el rector Rogelio Garza Rivera, el secretario de Extensión y Cultura, Celso José Garza Acuña y la directora Graciela Mirna Marroquín MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 13 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ U no de los acervos que este Centro de Documentación y Archivo Histórico pudo recuperar para la Universidad Autónoma de Nuevo León fue una parte de la biblioteca del maestro José Ángel Rendón Hernández. Esta labor se realizó en septiembre de 2017 y para ello fue necesario trasladar el material desde Charcas, San Luis Potosí de donde era originario. Rendón fue uno de los jóvenes que formó parte de las llamadas Juventudes Rangelistas en los años cincuenta y sesenta, de hecho, fue jefe de prensa del gobierno del estado durante el periodo administrativo de Raúl Rangel Frías como gobernador. Fue encargado de la Biblioteca Universitaria “Alfonso Reyes” durante 17 años, jefe del Departamento Editorial en el rectorado de José Alvarado y titular de la Dirección de Bibliotecas. Amigo de Alfonso Reyes y como tal fue uno de los entusiastas promotores para trasladar la biblioteca personal del llamado Regiomontano Universal a la ciudad de Monterrey, encargándose no sólo del traslado sino de la organización de la sección Capilla Alfonsina. Rendón se convirtió en un estudioso de la vida y obra de Reyes del que publicó las obras Páginas de Alfonso Reyes, Catálogo de índices de Alfonso Reyes y Alfonso Reyes: instrumentos para su estudio. Por esa razón, en la parte de la biblioteca personal que se pudo rescatar de Rendón, predominan los libros sobre Reyes, incluyendo los tomos de sus obras completas, así como obras de autores universitarios como Raúl Rangel Frías, Genaro Salinas Quiroga, Juan Roberto Zavala, James Willis Robb y otros que han escrito sobre Reyes. También contiene obras de tipo histórico y literario enfocadas a la entidad, así como de cultura y política en general, que eran los principales intereses de Rendón. Rendón era poseedor de una estimable colección hemerográfica, especialmente de periódicos y revistas de corte estudiantil y universitarios, pues ○ El Fondo José Ángel Rendón en el Centro de Documentación y Archivo Histórico fue colaborador en las páginas de El Bachiller, El Universitario y El Tecolote. Rendón Hernández también colaboró en Interfolia, Khátarsis, Armas y Letras, los suplementos culturales de El Porvenir El Grillo Verde y Aquí Vamos, Nuevo León Informa, Calendario Cívico, Aljibe y Noreste. Por desgracia, nada de esto pudo encontrarse en lo que quedaba de su biblioteca. Son acervos históricos que se pierden para siempre y esta pérdida es mayor cuando nadie más que él, contaba con algunos de esos ejemplares que en vida tan cuidadosamente conservara. MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO C onstrucción de la Torre de Rectoría, proyecto arquitectónico de Luis Rafael Cervantes González, en una imagen captada en 1961 y perteneciente a la Mediateca del Instituto Nacional de Antropología e Historia de México. En el mes de agosto de ese año se trabajaba sobre el revestimiento de muros quedando la construcción de la Torre casi terminada. Con una altura de once pisos, el emplazamiento del edificio que albergaría las funciones de administración y gobierno de la Universidad, dominaba la obra de conjunto de la denominada Ciudad Universitaria de Monterrey, la segunda en su género que se realizaba en el país, sólo por detrás de la de El Pedregal de San Ángel en México, y que se levantaba en un área prevista de 126 hectáreas, siendo obra de un nutrido grupo de arquitectos e ingenieros, en su mayoría locales. Como elemento jerárquico por excelencia, la especialización del espacio universitario partiría o convergerían de dos ejes en atención a dos grandes áreas de conocimiento desde la Torre de Rectoría, el eje sur-norte correspondería a Humanidades y el eje este-oeste a Ciencias. MEMORIA / OCTUBRE DE 2021 15 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2021 Número Número de la revista 141 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2021, Año 12, No 141, Octubre Creator An entity primarily responsible for making the resource 12 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021323 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Fondo José Ángel Rendón Rector UANL https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/21766/Memoria_Universitaria_2021_Ano_12_No_140_Septiembre.pdf 623beebbe8eb28b24796788681aa9fb5 PDF Text Text �Memoria Universitaria [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO ] Archivos SEPTIEMBRE DE 2021 AÑO XII / NÚMERO 140 La importancia de la organización y conservación de un archivo personal L MC Rogelio G. Garza Rivera Rector Dr. Santos Guzmán López Secretario General Dr. Celso José Garza Acuña Secretario de Extensión y Cultura Lic. Antonio Ramos Revillas Director de Editorial Universitaria Lic. Edmundo Derbez García Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Maricela Beltrán Ríos, Jacob M. Rodríguez y Dora Ivette Díaz (asistente) Redacción Alejandro Derbez García Diseño Angélica Garza Martínez Corrección y estilo Efraín Aldama Villa, Juan Ramón Garza Guajardo y Maricela Garza Martínez Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año XII, No. 140, septiembre de 2021. Fecha de publicación: 15 de septiembre de 2021. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria s/n, San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de septiembre de 2021, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2021 memoriauanl@uanl.mx cedah@uanl.mx 2 os archivos personales contienen información única e irremplazable, son fuentes de incalculable valor para la investigación y reconstrucción de los procesos históricos de los pueblos; de ahí la importancia de su organización y conservación. El archivo personal es aquel que contiene los documentos generados y recibidos por un individuo a lo largo de su existencia, incluyendo todas sus funciones y actividades, independientemente del soporte. En ellos podemos encontrar una gran diversidad de documentos, tanto de carácter personal como oficial: actas, cédulas, pasaportes, certificados de estudios, títulos académicos o profesionales, escrituras públicas, cartas, correspondencia oficial, recibos de pago, fotografías, planos, tarjetas, recetas médicas, videos, cintas de audio y hasta documentos electrónicos. La teoría y práctica archivística establece tanto los principios como las técnicas para organizar cualquier tipo de archivo. Por lo general se encuentran desorganizados y sólo los propietarios pueden acceder a ellos. Sin embargo, muchas veces, por carecer de una organización adecuada, se desconoce qué documentos se guardan y por qué. La organización documental implica dos procesos vinculados: la clasificación y la ordenación. La clasificación es el proceso intelectual que consiste en agrupar clases o categorías de un conjunto de documentos. La ordenación es la acción de unir de manera coherente los grupos o unidades de un conjunto documental, siguiendo reglas o criterios establecidos, que pueden ser: por asunto, numérico, alfabético, alfanumérico, geográfico, onomástico, toponímico, entre otros. Para realizar una adecuada clasificación archivística se debe diseñar un cuadro clasificador, cuya estructura es jerárquica y diferenciada por fondo, sección y serie. El total de los documentos producidos y recibidos por un individuo constituyen el fondo, que se identifica con el nombre de la persona. La sección es cada una de las divisiones de este fondo, basada en las actividades y funciones del propietario del archivo. Las series son el conjunto de expedientes homogéneos que versan sobre una función o asunto general. Los expedientes se integran por documentos vinculados entre sí, que reflejan una actividad o un asunto específico. Patricia Ríos Directora del Archivo Histórico de la Universidad de Sonora MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �Patrimonio arquitectónico de la Universidad Entre lo histórico y la modernidad POR EDMUNDO DERBEZ GARCÍA L os edificios ligados a un valor cultural, técnico, histórico, artístico y sentimental son considerados patrimonio arquitectónico. Con base a los valores citados, la Universidad Autónoma de Nuevo León posee y protege un conjunto de obras arquitectónicas relacionadas no sólo a la trayectoria de la Institución, sino a la identidad y memoria de la entidad en su conjunto. Los bienes que lo integran constituyen una herencia insustituible que reflejan las necesidades, valores y gustos de una época determinada. Dos de los más antiguos inmuebles universitarios fueron importantes unidades agrícolas desde tiempos de la Colonia: la Hacienda San Pedro, ubicada en el municipio de Zuazua; y la Hacienda de Guadalupe, en Linares, las que terminaron su ciclo productivo avanzado el siglo XX. La primera tiene sus orígenes en 1666 con el capitán Alonso de Treviño, quien hizo los primeros planes de construcción; y la segunda en 1667, fundada por el capitán Alonso de Villaseca. A partir de entonces ambas compartieron vicisitudes semejantes, al pasar a manos de varios propietarios: la de San Pedro a los herederos del capitán Treviño y posteriormente, en 1814, a la familia Gutiérrez de Lara; y la de Guadalupe a los jesuitas para utilizarla como lugar de evangelización, donada por su fundador. Asimismo, fueron escenario de hechos históricos: la de San Pedro sufrió ataques de indios, principalmente apaches y comanches; incursión de bandidos de la frontera, utilizada como fortaleza durante la Guerra de Reforma y como refugio en la Revolución Mexicana. En la de Guadalupe encontraron auxilio las tropas mexicanas tras las derrotas de Palo Blanco y Cerro Gordo en 1846 durante la invasión norteamericana; y tuvo lugar un combate contra fuerzas villistas durante la Revolución mexicana. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 3 �Arriba, casco de la Hacienda de Guadalupe, en el municipio de Linares; abajo, Hacienda San Pedro en Zuazua. 4 MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �Las dos declinaron en su actividad principal después de los repartos agrarios, pasando por largos periodos de abandono, incluso saqueos, como en el caso de la Hacienda San Pedro. El casco de la Hacienda de Guadalupe mostró su deterioro en sus paredes de sillar, techo, vigas y hasta en la capilla porque, según la tradición oral, nadie se responsabilizó del lugar. Ambas haciendas, por el mismo tiempo, las adquirió y rescató la UANL. La Hacienda de Guadalupe se encontraba a siete kilómetros del centro del municipio, se compró en 1980 con el objetivo de establecer los institutos de Silvicultura y de Geología. Para ello se emprendieron los trabajos integrales de restauración por parte del Departamento de Construcción y Mantenimiento de la Universidad Autónoma de Nuevo León. El casco de la hacienda y su finca constaba de más de 25 cuartos de distinta extensión, los cuales fueron habilitadas e inauguradas el jueves 24 de septiembre de 1981 para servir primeramente como centro de operaciones de la planeación y organización de la llamada Unidad Linares. En la hacienda finalmente quedaron establecidos laboratorios, aulas, biblioteca y oficinas como sede de lo que fue la Facultad de Ciencias de la Tierra donde se abrió la carrera de geología con programas en las áreas tectónica, geología estructural, paleontología, estratigrafía, geoquímica, geología del petróleo, génesis de yacimientos minerales y otros. La Hacienda San Pedro pasó al patrimonio de la Universidad en 1984, su restauración inició en mayo de 1987 mediante un proyecto que seguía los lineamientos técnicos adecuados; esto fue, utilización de material de la región y siguiendo las mismas formas y estilos originales. En cuanto se desarrollaron los avances de la reconstrucción en el rectorado del Ing. Gregorio Farías Longoria, se proyectó instalar en él el Museo de Historia Regional, en parte con diversos objetos que fueron apareciendo durante los trabajos de reconstrucción. Al terminar los trabajos, en marzo de 1990 se consagró como unidad cultural y sede del Centro de Información de Historia Regional (CIHR), cuya función era y es la investigación y difusión de la historia regional, la revalorización de las culturas populares y la identidad. En el inmueble se establecieron una amplia biblioteca, mapoteca, hemeroteca, oficinas administrativas, auditorios. El edificio que ocupa el Colegio Civil Centro Cultural Universitario tiene sus orígenes en el siglo XVIII, al comenzar su construcción en 1794 bajo la dirección del arquitecto francés Jean Crouset, por orden del obispo Andrés Ambrosio de Llanos y Valdez, con la intención de destinarlo al Hospital de Nuestra Señora del Rosario, consagrado al servicio MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 5 �El Colegio Civil Centro Cultural Universitario tiene sus orígenes en el siglo XVIII. Abajo, la Unidad Cultural de Arquitectura fue destinada en su inicio como Escuela de Jurisprudencia. de los pacientes pobres. La obra quedó inconclusa en ese tiempo y abandonada por años. El gobernador Jerónimo Treviño emprendió las obras de ampliación y acondicionamiento para trasladar en 1870 las clases del Colegio Civil, que hasta ese año se impartieron en el edificio del antiguo Arzobispado. A lo largo de los años fue objeto de varias transformaciones que consolidaron sus espacios arquitectónicos; de tal suerte que llegó casi con el mismo aspecto hasta el primer tercio del siglo XX. En sus más de dos siglos de existencia el inmueble ha pasado por el estilo colonial, neoclásico, neogótico y hasta el más reciente, neocolonial, que adquirió en la adaptación de 1933 como asiento de la naciente Universidad de Nuevo León, a la que se añadió en 1939 el segundo piso. El inmueble dejó de funcionar como dependencia académica de las preparatorias 1 y 3 nocturna para iniciar un profundo proceso de rehabilitación de sus 6 espacios originales, eliminando los que se fueron incorporando al paso de los años. La restauración terminó en enero de 2007, lo que permitió regresarle la fisonomía de 1933 y darle su nueva vocación como centro cultural. La actual Unidad Cultural de Arquitectura en el Barrio Antiguo inició su construcción en 1891, gracias a que el Colegio de Abogados, por acuerdo del 9 de abril de ese año, cedió sus fondos para construir un edificio apropiado para la Escuela de Jurisprudencia, el cual ocupaba un departamento del Palacio Municipal. El gobierno del estado celebró el 10 de mayo contrato de obra a destajo con Mariano MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �La Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón es considerada una de las más claras manifestaciones de art déco en Monterrey Peña, quien se comprometió a terminar el local en el término de 10 meses. En un terreno de 22 metros con frente a la calle Abasolo y 45 metros de fondo con frente a la calle de la Presa (actual Diego de Montemayor), el edificio de sillar y techo de viguería y terrado contó en su inicio con un salón para actos, cinco piezas para aulas, zaguán, corredor interior, dos patios y noria. Al instalarse la Escuela de Jurisprudencia durante la gestión del Lic. Francisco Valdés Gómez, éste lo describió como un “edificio decente y cómodo”. En 1941 se construyó un segundo piso, subdividiendo el área de la galería, y contó con los espacios suficientes para impartir las clases. La Escuela de Jurisprudencia permaneció ahí hasta 1958 cuando, convertida en Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, se trasladó a Ciudad Universitaria. El inmueble fue ocupado por la Facultad de Economía; y luego, en 1978, por la de Arquitectura. A partir de la década de los ochenta se le dio un amplio uso cultural, bautizado como Centro de Arte de Arquitectura, el cual contó con la sala de teatro experimental “La Cofradía”, con capacidad para 120 personas y una galería de exposiciones; posteriormente, en 1998, se llamó Unidad Cultural Abasolo (UCA), como sede de los talleres de arte de dicha facultad, de desarrollo humano y espacios para galerías. Desde 2004 adquirió el nombre de Unidad Cultural Arquitectura donde se organizan exposiciones temporales, talleres, cursos de educación continua de dibujo, acuarela, fotografía, talla en madera y piedra, así como los cursos de inducción a las carreras. El edificio de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón es considerado una de las más claras manifestaciones de art déco en Monterrey. Su construcción inició bajo la dirección de la Compañía Fomento y Urbanización, S. A. (FYUSA), por iniciativa del gobernador Aarón Sáenz Garza. La primera piedra se colocó el 4 de octubre de 1928 y se inauguró dos años después, el 4 de octubre de 1930. Se trata de un monumental edificio cuya planta es trapezoide, adaptada en torno a un patio donde se ubicaba el área para los seis distintos MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 7 �talleres. De estructura de acero y ladrillo de dos pisos, se levantó en un terreno ubicado en el cruce de las avenidas Félix U. Gómez y Madero, en la colonia Terminal; su fachada orientada hacia el suroeste, posee un estilo ecléctico en el que predomina el gótico inglés. Tres años después la Escuela Industrial se incorporó a la Universidad de Nuevo León y con el paso del tiempo se sometió a distintas restauraciones, con objetivo de devolverle su estado original; la más profunda realizada en 1993, debido al deterioro que sufre por su ubicación en un área de intenso movimiento urbano. como el cubismo, el expresionismo, el neoplasticismo o el futurismo, entre otros. Claros ejemplos de la arquitectura contemporánea son la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”, situada en el parque Niños Héroes, el Centro de Investigación e Innovación de Ingeniería Aeronáutica (CIIIA), situado en el Aeropuerto del Norte; el Centro de Investigación y Desarrollo de la Salud (CIDICS) y, el más nuevo, Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes (CEIIDA). La arquitectura moderna Estos edificios históricos establecen un diálogo en cuanto a periodos y estilos, con la arquitectura universitaria de la actualidad que es símbolo de modernidad y progreso. La nueva arquitectura está representada por los edificios de grandes institutos, centros de investigación, facultades y complejos deportivos. El concepto de esta arquitectura moderna o contemporánea universitaria se caracteriza por la simplificación de las formas, la ausencia de elementos ornamentales y el olvido de la composición académica clásica, sustituida en su caso por una estética que tiende hacia el arte moderno, La Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”. Página opuesta, abajo, el Centro de Investigación e Innovación de Ingeniería Aeronáutica (CIIIA) y, arriba, el Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes. 8 MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �La Biblioteca Universitaria es una obra única en el país diseñada por el arquitecto Ricardo Legorreta, en la que impuso su sello como la escala monumental, estilo regional, colores intensos, manejo de proporciones y creaciones de espacios elementales. Su construcción comenzó en 1991, concluyó en noviembre de 1994 y entró en servicio al año siguiente, el 25 de septiembre de 1995. El edificio consta de cuatro paredes principales: acceso y galerías, un cuerpo cuadrado central denominado acervo, otro cuerpo circular denominado lectura, y un basamento correspondiente a las oficinas administrativas. Por su parte, el CIIIA se creó en apoyo de la carrera de Ingeniería Aeronáutica de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, así como de Técnico en Mantenimiento Aeronáutico de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón. Es un edificio cuyo trabajo arquitectónico representa una transformación de la visión del futuro, con nuevos conceptos y formas visionarias. De línea modernista, sus tres pisos fueron adecuados para la instalación de 12 laboratorios y aulas, en un terreno de tres mil 600 metros cuadrados. Su construcción tuvo una duración de dos años, comenzó en 2009 y terminó en marzo de 2012, cuando fue inaugurado. Posee cierta estética minimalista, con un predominio de las curvas que generan fluidez y movimiento, además de recurrir a la plasticidad en las formas y el diseño de terminaciones angulosas que logran patrones evocadores y futuristas. Como resultado, la construcción del CIIIA queda impregnada de dinamismo y de un lenguaje escul- tórico. El Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo de las Artes con ocho mil metros cuadrados en dos niveles, diseñado por el arquitecto Héctor Cantú Ojeda, posee como elemento más escenográfico, sin duda, su cúpula que evoca el “broche cinético” realizado por Stefano De Santis en el Mart Museum en Trento, Italia, referencia explícita al Panteón, con una especie de ojo central. Desde esta cúpula se capturan luces y colores que penetran al interior del segundo nivel. Por estas características el edificio del CEIIDA puede definirse como una obra de arte por sí mismo. Otros edificios de la UANL se caracterizan por el uso de materiales modernos, la interacción de espacios interiores con los exteriores, uso de vidrio y luz MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 9 �El Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias de la Salud (CIDICS) y el Centro de Investigación de Tecnología Jurídica y Criminología (CITJyC), ejemplos del paisaje urbano moderno. natural. Muchas estructuras que se han levantado integrarán al vidrio como elemento diferenciador, cuyas cualidades son el aprovechamiento de la luz natural, la elegancia que proyecta, la versatilidad de adaptarse a cualquier espacio y su carácter innovador. Así, lo encontramos en el Centro de Investigación 10 y Desarrollo en Ciencias de la Salud (CIDICS), ubicado en el campus del área médica, caracterizado por sus grandes ventanales que en realidad son paredes exteriores cubiertas con cristal de su cuerpo central que le dan transparencia, luminosidad, claridad. Además de emplear el vidrio, otra característica del CIDICS es que a las diversas áreas físicas con las que cuenta se integró obra plástica en los espacios elaborada por artistas de reconocimiento local, regional y nacional. Los desaparecidos Rodolfo Ríos, Antonio Pruneda, los recién fallecidos, Gerardo Cantú, Sergio Villarreal y el fallecido este mes de septiembre, Armando López; así como Saskia Juárez, Javier Sánchez Treviño, Héctor Cantú Ojeda, Esther González, Cora Díaz Flores y Esteban Ramos aportaron su talento artístico. El Centro de Investigación de Tecnología Jurídica y Criminología (CITJyC) es un cilindro de cristal azul construido en 2008, ejemplo del paisaje urbano MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �El Centro de Investigación en Biotecnología y Nanotecnología y el Centro de Investigación en Ciencias Físico Matemáticas. moderno o ultramoderno dominante en el siglo XXI. Su fachada de cristal curvado dialoga con el primer edificio construido en Ciudad Universitaria en 1958, la Facultad de Derecho y Criminología con sus elementos originales como el piso de granzón, el ladrillo de las paredes, las fachadas de peltre y la piedra del Cerro del Topo Chico. Tanto el CIDICS, como el Centro de Investigación en Biotecnología y Nanotecnología (2018), el Centro de Investigación y Posgrado de la Facultad de Artes Visuales y el Instituto de Biotecnología de la Facultad de Ciencias Biológicas (2004) se caracterizan en su aspecto formal por un cuerpo central flanqueado por bloques sólidos, limpios y sobrios. Esta geometría sólida y contundente de ambas alas contrasta con el cuerpo liviano de la fachada acristalada del cuerpo central en los tres primeros casos. Estos edificios son ejemplo de la manera como se concilia la geometría con la conveniencia funcional, además de aportar dinamismo e interés plástico al diseño exterior. La Universidad posee otros variados ejemplos de arquitectura moderna como el Centro de Investigación en Ciencias Físico Matemáticas que parece establecer un balance entre lo conservador y la vanguardia; el Centro de Innovación y Diseño de la Facultad de Arquitectura (2011), caracterizado por una arquitectura de planos inclinados y geometrías, ambos en Ciudad Universitaria; y el Centro de Desarrollo de Agronegocios en el Campus de Ciencias Agropecuarias que presenta ángulos sólidos y colores cálidos. Bibliografía Derbez García, Edmundo (2010). “Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón”. Memoria Universitaria, Año I, No. 9. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 11 �Centro de Desarrollo de Agronegocios en el Campus de Ciencias Agropecuarias. Centro de Innovación y Diseño de la Facultad de Arquitectura Centro de Investigación y Posgrado de la Facultad de Artes Visuales Leal, Velasco Carlos Gustavo (1988). Pláticas y recuerdos de un pasado. La Hacienda San Pedro. Un caso de historia oral. Folletos de historia del noreste No. 6. Monterrey. Ledesma Gómez, Rodrigo (2012). Preparatoria No. 3 de la UANL. Un edificio emblemático Art Déco, UANL. Piñeyro López, Alfredo (1984-1985). “Hacienda Guadalupe Ciencias de la Tierra” en Informe de Actividades que rinde a la Rectoría, Monterrey: UANL. Reyes, Bernardo (1889-1891). Memoria que el ciudadano Gral. Bernardo Reyes, Gobernador 12 Constitucional del Estado de Nuevo León, presenta a la XXVI Legislatura del mismo. Universidad Autónoma de Nuevo León. Centro de Investigación e Innovación de Ingeniería Aeronáutica (2012). Vázquez Alanís, Fernando y García Herrera, Catarino (1991). Historia de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UANL, 18241991. Tradición, orgullo y transformación social, Monterrey. Recursos en línea El Norte. Base de datos: www.elnorte.com UANL. www.uanl.mx Facultad de Ciencias de la Tierra: www.fct.uanl.mx/ MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �○ ○ ○ LA UNIVERSIDAD HOY ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 21/agosto/1982. Las instalaciones del Instituto Universitario de Cardiología, ubicadas a un costado del Hospital Universitario, son entregadas a la Universidad Autónoma de Nuevo León junto con un monto de 12,841.965 pesos a fin de destinarse a la investigación, prevención y rehabilitación de los padecimientos cardiópatas. ○ ○ ○ Febrero/1976. Alumnos de la Preparatoria No. 22, encabezados por su director, César Pámanes, se reúnen con el alcalde Leopoldo González Sáenz, ante quien plantearon la cesión de un terreno por parte del ayuntamiento ubicado en Félix U. Gómez y Ruiz Cortines, para la construcción de su edificio, lo cual acepta a cambio de un canje por otro por parte de la UANL. ○ ○ ○ 10/septiembre/1969. En sesión del Consejo Universitario encabezada por el Dr. Roberto Moreira Flores como secretario general en funciones de rector, se aprueba el proyecto de la Facultad de Comercio y Administración para crear la Escuela de Graduados en Administración. ○ ○ ○ 16/diciembre/1954. Se aprueba el establecimiento de tres becas de mil pesos cada una a los tres primeros alumnos de cada generación de la Facultad de Medicina, designados al pago de inscripción en los cursos especiales para médicos cirujanos del Departamento de Enseñanza e Investigación Científica del Hospital General. ○ ○ 3/octubre/1945. La Federación de Estudiantes de la Universidad de Nuevo León, a través de su presidente, Juan Cerna Sánchez, dirige una carta a Manuel Ávila Camacho, agradeciendo haber acordado al final de su régimen, el subsidio de 100, 000 pesos para la Universidad de Nuevo León. ○ ○ ○ ○ AYER EN LA UANL 2/septiembre/2021. En el inicio del programa en su edición 2021, la empresa Howmet Aerospace entrega un cheque con valor de 60, 000 dólares (más de un millón de pesos) al programa Mujeres en la Ciencia de la UANL. 13/septiembre/2021. Se lanza la iniciativa “Amigos de la UNI”, en el cual se buscan padrinos para apoyar a aquellos estudiantes en situación de pobreza. Iniciativa creada por la Fundación UANL para brindar Becas de Sostenimiento de mil pesos a un estudiante por semestre; Becas de Transporte por 500 pesos mensuales en la Tarjeta FERIA y Becas de Movilidad Internacional de 400 o 600 dólares mensuales. 13/septiembre/2021. Invitados por el gobernador electo, Samuel García, jugadores de Auténticos Tigres se une a la campaña “Apadrina una escuela”, al limpiar, pintar y barrer la Escuela Secundaria “Juventino Rosas” para el regreso a clases de sus alumnos. 24/septiembre/2021. Primera jornada de la iniciativa Todos Unidos por el Bosque Escuela, en donde alumnos de doce preparatorias y tres facultades participan en labores de reforestación de unas quince hectáreas dañadas por los incendios forestales de abril anterior en la Sierra de Iturbide. 29/septiembre/2021. La UANL inaugura la Cátedra “Alfonso Reyes en Madrid”, en su edición 2021, en la cual se presenta la colección editorial Biblioteca Crítica Alfonso Reyes. En ella participan la embajadora de México en España, María Carmen Oñate Muñoz; el rector de la UANL, Rogelio Garza Rivera, la coordinadora de la Facultad de Filosofía y Letras, Ludivina Cantú Ortiz; el Secretario de Extensión y Cultura de la UANL, Celso José Garza Acuña, y el subdirector del Instituto Cultural de México en España, Jaime Vigna Gómez. 29/septiembre/2021. Se inaugura la segunda etapa de Conecta UANL, en la cual se generan tres salidas importantes ubicadas sobre la Avenida Universidad, otra antes de llegar a la Avenida Fidel Velázquez y la última localizada por el Instituto de Ingeniería Civil. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 13 �CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL NOTICIAS 14 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ E l viernes 24 de septiembre el Centro de Documentación y Archivo Histórico se reunió con los compañeros que integran la Asociación Noreste de Archivos (ANA) de la que es miembro, para conversar sobre las actividades realizadas durante los últimos meses. En el transcurso de la reunión se habló sobre la participación, el 31 de agosto, en el ciclo de charlas “Conociendo Nuestros Archivos”, donde se tuvo la oportunidad de contar un poco de la historia y los fondos que pueden encontrarse en nuestras instalaciones. Moderado por la Dra. Laura Orellana Trinidad, coordinadora del archivo de la Universidad Iberoamericana en Torreón, la Lic. Erika Flor Escalona Ontiveros habló de los orígenes del Centro en 2010 por iniciativa del Lic. Rogelio Villarreal Elizondo, secretario de Extensión y Cultura, siendo rector de la UANL el Dr. Jesús Ancer Rodríguez, la forma como poco a poco se ha ido formando un acervo por diferentes vías. Una es la colaboración de personajes que han estado involucrados en la historia de la Universidad en algunos momentos, como maestros, trabajadores y ex directores de dependencias a quienes se les han solicitado material; en algunos casos lo han facilitado para digitalización y, en otros, lo han donado. Otro conducto que ha permitido enriquecer el acervo del Centro –comentó Escalona– ha sido la búsqueda del pasado de las dependencias que se han acercado para el propósito de investigar su historia. “El archivo ha ido creciendo cuando las instituciones se acercan”, dijo. Las publicaciones son una forma de recuperar la memoria y fortalecer la identidad, por esa razón van dirigidas al personal docente y principalmente a su comunidad estudiantil para que conozcan su pasado, pero también son una forma de reconocer el trabajo ○ El CDyAH participa en el ciclo “Conociendo Nuestros Archivos” de las generaciones anteriores de ex directores, maestros jubilados, trabajadores de la institución que han forjado el nombre y prestigio de las dependencias. Puso como ejemplos los trabajos realizados en la Preparatoria No. 3 nocturna para trabajadores y la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica “Álvaro Obregón” de rica historia. Además de la información de la Universidad, se ha logrado reunir material que hace referencia a procesos sindicales, políticos y partidistas en la entidad. Hizo referencia a que uno de los acervos más interesante que resguarda el Centro es el Fondo Movimientos Sociales que contiene muchísima información con colecciones como la de Meynardo Vázquez Esquivel y Eduardo Benavides. Escalona habló de las actividades cotidianas del Centro como es el trabajo diario de organización de la documentación en fondos, colección y series; la clasificación, catalogación y digitalización del material documental, hemerográfico, audiovisual, fotográfico. De esta forma, como archivo vivo se está alimentando con las aportaciones de las dependencias que en ocasiones poseen un archivo muerto el cual se ha ido perdiendo, deteriorando o en otros casos no tienen dónde resguardarlo ni idea de qué hacer con él. “El reto más grande ha sido la recuperación de la documentación porque está por todas partes, cada dependencia de la Universidad tiene su documentación e ir generando esa conciencia de resguardarla en un solo lugar, es una de las grandes tareas, es un gran reto”, concluyó. En este ciclo del periodo abril-agosto de la Asociación Noreste de Archivos han participado el Archivo Histórico de Saltillo, el Acervo Histórico de FEMSA, el archivo del Poder Judicial del Estado, entre otros como una alternativa de difusión hacia la comunidad en general. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 �8 de septiembre María Hermila Martell Méndez ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ OBITUARIO ○ ○ 21 de septiembre ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Nació en Monterrey, Nuevo León, el 12 de marzo de 1937. En 1954 inició sus estudios en el Taller de Artes Plásticas de la Universidad de Nuevo León. Complementó su formación artística con cursos impartidos por reconocidos maestros. En 1956 tomó cursos de grabado con el maestro Leopoldo Méndez y en 1961, de pintura mural con el maestro Pablo O’Higgins. De 1963 a 1972 se desempeñó como maestro del Taller de Artes Plásticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León y de 1970 a 1972 como director del Taller de Artes Plásticas. Como artista cultivó el paisaje, la técnica abstracta y lo figurativo. También fue un destacado ilustrador de publicaciones emblemáticas como Vida Universitaria, Apolodionis, Salamandra, Deslinde, así como de libros. Participó en importantes exposiciones individuales y colectivas en México, Cuba y Estados Unidos, entre las que destacan la de la Estación Metro Tacubaya, la del Centro Cívico “Francisco Zarco” y la Expo 70 Universidad de Nuevo León, Arte, A.C., el Museo del Obispado y la Casa de la Cultura de Nuevo León. Participó como jurado evaluador del cuatro ediciones de la Reseña de las Artes Plásticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León y fue distinguido en la sala de invitados de la misma exhibición. Mantuvo una labor constante contribuyendo en la formación de las artes plásticas en diversas instituciones, entre las que destaca el Colegio Civil Centro Universitario. Falleció a los 84 años de edad. ○ ○ ○ ○ Armando López Con vocación por el periodismo, fue una de las primeras reporteras que ingresó a El Porvenir en 1965. En sus inicios como reportera, una de las barreras con las que se encontró fueron las políticas poco flexibles de la empresa, pues la labor de las mujeres sólo se limitaba a los horarios de oficina o a cubrir notas en sociales y cultura. En las páginas de la sección sociales descubrió su pasión por la cultura y el arte. Ahí dejó sus notas escritas y firmadas sobre presentaciones de libros, conferencias, entrevistas a pintores como Efrén Ordóñez, Agueda Lozano, Amado García, el escritor Homero Garza. Junto con Jorge Villegas dirigió a partir de 1966 el suplemento dominical cultural, continuador de El Grillo Verde que había sufrido una interrupción, y en el que colaboraron Silvino Jaramillo, Rosaura Barahona, Alfonso Reyes Martínez, entre otros. Por la Universidad de Monterrey obtuvo el título de la carrera de Ciencias y Técnicas de la Información (1976). Fue catedrática por 25 años en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la UANL donde además, ocupó el cargo de secretaria académica. “Me llena el saber que puedo dar conocimiento a muchísimos jóvenes. Yo misma he aprendido muchos de ellos, todos a cualquier edad encontramos ventanitas de conocimiento, creo que voy a morir abriendo ventanas y aprendiendo”, dijo en entrevista. Perteneció a la Mesa Redonda Panamericana. Falleció a los 84 años de edad. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2021 15 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2021 Número Número de la revista 140 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2021, Año 12, No 140, Septiembre Creator An entity primarily responsible for making the resource 12 Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/2021 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2021322 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Patrimonio arquitectónico UANL