261 20 16285 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14169/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2012._Ano_3._No._29._0002016103.ocr.pdf bd4c82d487016fcfe7ca3de7173e368c PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL VERSITARIA Entrevista a Man González Marto 6 • • . .. • Primeros JuegQt:i · lnterUn iversitarlos Año 3 / Núm. 29 / Junio 2012 �;. ~ --.... -~ _,,.,. .,...:. ,. ) ,. .• lv.fE MO RIA . ,. t . - ~ • . .,._-J('4.,,. _,.. . - [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] ~ Primeros JuegoSu~~~fr Interuniversitarios JUNIO DE 2012 AÑO 111 / NÚMERO 29 3 PoRJUAN R AMÓN GARZA GUAJARDO Primeros Juegos lnteruniversitarios UANL UN ESTÍMULO HACIA LA PRÁCTICA DEL DEPORTE UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Y LA EDUCACIÓN INTEGRAL Una publicación de La Uni,,ersidad Autónoma de Nue,·o León Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rec to r lng. Rogelio G. Garza Rivera Secretario General Dr. Ubaldo Ortiz Méndez POR JUAN R AMÓN GARZA G UAJARDO Secretario Académico Lic. Rogclio Vill:ureal Elizondo Secretario de Extensión)' CuJ1ura Dr. Celso José Garza Acuña Director de Publiaciooes 8 Un total de 900 deportistas participaron en esta justa celebrada Edmundo Derbez García Director del Centro de Documeotat'ióo y Arcbi..-o Histórico de la UANL del 5 al 13 de febrero de 1952 en deportes colectivos y atletismo, Edmundo Derbez García Editor Rtspoosable logrando que la competencia fuera todo un éxito e iniciando así Paula Marhnez Chapa.. Magda Isabel 1-lcrnández Garza (investigación). Maricela Jlehrán Ríos (asistente) Diana Alonso Manir González Martas Palacios (corrección y estilo) Redacción una tradición en el deporte universitario que daría grandes logros Alejandro Derbez García Diseno Jesús Gerardo Davila. Juan Ramón Garza Guajardo. Narce deportivos a nivel nacional e internacional. Dalia García Partida. Alberto Aviña Reyes. Mayela Pé rez Maldonado y Efi-aín Aldarna Villa Colaboradores POR PAL'LA MA.RTiNEZ Y 1.f.A.GDA I S,\BEL HERNÁNDEZ 22 Crece UANLeer para fomentar la lectura Centro de Documentación y Arohi,o Histórico de la UANL Circulación y administnt'ión BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCIUVO HlSTÓRJCO DE LA UANL MEMORJA UNIVERSITARJA. Año lll. Núm. 29, ¡unio de 2012. Fecha de publicación: 15 de junio de 2012. Revista me nsual edítada) publicada por la Secretarla de E.'tte ns ión y Cultura a través del Centro de Documentación ,. Archivo Históñco de la UANL. Domicilio de la publicacióÓ: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel frias., Alfonso Reyes 4000 none. planta principal, San Nicolás de los Garza. Nue,o León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000. Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria. Ciudad Univasitaña sin. San Nicolás de los Gana. N. L.. México. C. P. 66451. fecha de cenninación de impresión: 10 de junio de 2012. Tiraje: 1.000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusi,-o del tirulo Boletin del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Uni'\'ersicaria o torgada por d Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100..106. de fecha 15 de julio de 20IO. Número de certificado de Licitud de titulo y contenido: 14.975. ISSN en 1rámi1e. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: ea trimite. 23 Universitarios contribuyen con el sur del Estado Las opiniones y contenidos expresados en los anículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial. en cualquier forma o medio. del contenido editorial de este n~ro. Impreso e n Méxieo Todos los derechos reservados ® Copyright 2012 memoriauaoti'oaolmx ccda.h(«uantmx n 1942 fue creado el Departamento de Deportes de la Universidad de N uevo León , teniendo como responsable a Leopoldo Ur~iales, con el objetivo d e coordinar los equipos representativos de la Institución que participarían en los primeros Juegos Deportivos Nacionales Universitarios. En los siguientes años, e l departamento continuó con la coordinación de estos conjuntos integrados mediante una búsqueda de los mejores e lementos, limitada en la observación del desempeño de los jóvenes que participaban con los diferentes eq uipos de las escuelas y facultades. E Podía decirse que, en ese entonces, la Universidad no había desarrollado un programa deportivo completo: unas ramas eran atendidas en debida forma; y en otras el departamento se concretaba a integrar los equipos representativos, en ocasiones, recurriendo a jugadores no universitarios, los llamados cachirules. Las causas las enumeraba e l cronista César M. Saldaña en "falta de dinero, falta de campos deportivos y falta de entrenadores". El 15 de enero de 1952 el departamento convocó a todas las facultades y escuelas a participar en los primeros Juegos lnteruniversitarios, con el objetivo no sólo de impulsar el deporte entre el estudiantado, sino dar oportunidad a nuevos MEMORIA I JUNIO DE 201 2 �PRIMEROS JUEGOS INTERUNIVERSITARIOS Los integrantes del equipo de basquetbol de la Escuela Industrial Álvaro Obregón, posan para la cámara del fotógrafo de un periódico local durante los juegos en los que obtuvieron 70 puntos. Futbol, basquetboi voleibol, béisbol, ajedrez y atletismo -con pruebas de pista y campo- fueron las ramas del deporte donde las diversas facultades y escuelas universitarias compitieron por la obtención de la victoria. elementos de representar a la Universidad en las diferentes disciplinas deportivas en los torneos tanto estatales como nacionales y despertar el verdadero espíritu universitario. Esta actividad se realizaría dentro de la Semana de Jubilo Universitario, del 5 al 13 de febrero. Las ramas del deporte donde se compitió fueron: MEMORIA / JUNIODE2012 futbol, basquetbol, voleibol, béisbol, ajedrez y atletismo, deporte que se pretendía resurgir con pruebas de pista ( carreras de 100, 200, 400, 800 y 1.500 metros planos, 11 O y 120 metros con obstáculos, relevos 4x 100 y 4x400, y relevos mixtos de 100, 200, 400 y 800 metros planos) y campo (salto de altura, longitud, triple y con garrocha y lanzamientos de jabalina, disco, bala y martillo). En los deportes colectivos la forma de competencia fue el sistema de round robin, a doble eliminación; dándose 100 puntos al primer lugar, 90 al segundo, 80 al tercero y en forma descendente para los demás lugares. En atletismo la puntuación sería de seis puntos para el primer lugar, cinco al segundo y cuatro al tercero. Los premios eran trofeo para los tres primeros lugares, diploma de reconocimiento a los jugadores y copa a la facultad o escuela que obtuviera la mayor puntuación. Se inscribieron las facultades de Ingeniería, Leyes, Medicina, Arquitectura, Química, Odontología y las escuelas de Contadores, Industrial Álvaro Obregón, Bachilleres Diurna y Nocturna y como invitado la Secundaria No.J donde destacaban los atletas Nelson y Rolando Guzmán Flores. Un total de 900 deportistas participaron en las diferentes ramas; 285 de ellos en las pruebas de pista y campo de atletismo, muchos de ellos noveles que sin condición ni conocimientos, obtuvieron un importante fogueo, logrando con ello que la competencia fuera todo un éxito. Los favoritos para conquistar los primeros lugares eran las facultades de Ingeniería, Leyes y Medicina, por ser las de mayor experiencia con sus participaciones en diferentes torneos que se realizaban en la ciudad, como los del Círculo Mercantil Mutualista, Fundidora y las ligas estatales de futbol y beisbol. El 6 de febrero en el Parque Acero, el Rector Raúl Rangel Frías dio la declaratoria de inauguración y presenció el desfile de los equipos participantes, y se realizaron en seguida las eliminatorias de las pruebas de atletismo. Los juegos de beisbol se efectuaron en el campo del Hospital Civil; los de futbol en el de Bachilleres; y los de basquetbol y voleibol en las canchas de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón. En el torneo atlético el estudiante Armando Villarreal de la Facultad de Leyes se proclamó campeón individual, al obtener en las pruebas de campo el primer lugar en el lanzamiento de disco, martillo y bala. El destacado atleta Javier Moncayci (Ingenieria), quien ocupó el segundo lugar a nivel individual, ganó el salto triple, y en la pista se alzó con la prueba reina de la velocidad: los 100 metros planos, además de ocupar el segundo lugar en el salto de longitud. El joven Raúl Vallejo (Medicina) conquistó el lanzamiento de jabalina y ocupó el segundo sitio en martillo; Luis Felipe Salinas (Arquitectura) ganó el salto de altura, y José Romero (Bachilleres), tercer lugar en la individual, triunfó en el salto de longitud. 1 Héctor M. Solis (Ingeniería) ganó los 200 metros planos; Gonzalo Álvarez (Ciencias Químicas) los 400 metros planos; Óscar Huerta (Contadores) los 800 metros; Jorge Cantú (Contadores) los 1.500; Óscar Acuña (Ingeniería) los 11 O y 200 metros con vallas; Ingeniería conquistó el relevo 4x100; y Contadores el relevo 4x400. Cabe mencionar que Rolando Guzmán obtuvo el segundo lugar en los 800 metros planos, superando a Rodolfo "Popo" Leija, y su hennano Nelson Flores alcanzó el tercer sitio en los 1,500 metros planos. También alcanzaron el podio atletas que luego dieron satisfacciones a la Universidad en su trayectoria, como Facundo Arellano (Leyes) y Néstor D. Garza (Ingeniería). La Facultad de Medicina, con el picheo de Rogelio Castillo, obtuvo el cetro del torneo de MEMORIA / JUNTO DE 2012 s �Equipo de basquetbol de Ingeniería. De pie: Manuel Correa, Héctor Salinas, Horacio Hemández, Ricardo Treviño y Femando Treviño. Abajo: Horado González, Ramiro Aradillas, Víctor S. Pérez y Roberto Barrera. béisbol al vencer a Leyes cuatro carreras a dos. El "trabuco de los mata sanos" estuvo fonnado por Alfonso Aguado, Edelmiro Garza, José María Dávila, Rodolfo Siller, lldefonso Villaredo, Francisco Argueta, Jaime Boone, Juan Huesca, Delfino Albornoz, Alfredo Garza, Luis Arenal, Marcelino Segura, Luis C. Salinas, Pedro Menchaca y Gustavo Salazar. Leyes ganó el torneo C:e futbol y basquetbol; e Ingeniería ganó el de atletismo y el de voleibol, de manera invicta, lo cual no resultó una sorpresa debido a su eficiente labor deportiva desarrollada desde meses atrás y de la que daba cuenta atletas como Moncayo, Garza y Leija. Al término de las competencias los resultados finales fueron los siguientes: Las facultades de Ingeniería y Leyes compartieron el primer lugar general con 440 puntos, el segundo lugar fue para la Facultad de Medicina con 390, y en el tercero se dio otro empate entre la Escuela de Bachilleres Diurna y la Facultad de Ciencias Químicas con 31 O puntos. En voleibol se participó en la rama femenil con cinco equipos: Bachilleres, Ciencias Químicas, Escuela de Contadores, Facultad de Medicina y la Escuela Secundaria No. l, quedando campeón el representativo de Ciencias Químicas, conocido como el de las "píldoras", que poseía amplia participación en torneos de la ciudad como el famoso Torneo Abierto Femenil Acero. El periódico El Porvenir destacó el éxito de estos primeros juegos en la columna "La Molienda" escrita por Cesar M. Saldaña. "Los primeros Juegos Deportivos han constituido un éx ito deportivo debido en gran parte a su magnifica organización. Ha sido un éxito personal para el Jefe del Departamento, Leopoldo Urdiales, quien les ha dado una magnifica organización. Conociendo ya el potencial deportivo, el Departamento, respectivo debe comenzar por iniciar competencias interiores y abrir nuevos rumbos al deporte universitario". El Departamento de Deportes de la Universidad inició una tradición en el deporte universitario que daría grandes logros deportivos a nivel nacional e internacional. Fuentes El Porvenir. 6 y 16 de febrero de 1952. Vida Universitaria. 23 y 30 de enero de 1952, 6, 13 y 20 de febrero de 1952. Puntuación General Los primeros Juegos Deportivos resultaron muy concurridos y llenaron de entusiasmo a la comunidad universitaria. Con su organización para el Departamento de Deportes de la Universidad fue posible conocer el potencial deportivo existente, estuvo en condiciones de comenzar competencias interiores y abrir nuevos rumbos al deporte universitario. MEMORIA / JUNIO DE 2012 Equipo Atletismo Béisbol Futbol Basquetbol Voleibol Facultad de Ingeniería 100 60 90 90 100 404 Facultad de Leyes 90 90 100 100 60 400 Facultad de Medicina 60 100 70 80 80 390 Bachilleres Diurna 30 80 50 60 90 310 Ciencias Químicas 70 70 80 20 70 310 Facultad de Odontología 20 30 50 50 200 Escuela de Contadores 80 40 40 30 o 190 Secundaria No.1 50 o 60 40 30 180 Escuela Industrial Álvaro Obregón 10 30 10 70 40 160 Facultad de Arquitectura 40 20 20 10 20 110 Bachilleres Nocturno o 10 o o 10 20 MEMORIA / JUNIO DE 201 2 Total 7 �PERFILES Manir González Martas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . MAESTRO Y LÍDER UNNERSITARIO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• t •• P oR P \L' L\ ivL\RTíNr,.z Cr-L-\P, Y1vfaGD\ Is.\BEJ. H ER:si.\J\inEz Para este distinguido profesionista, su paso por la Universidad le deparó desde un ambiente romántico, propio de la formación en las aulas, hasta uno difícil y complejo en el proceso de la lucha por la autonomía, en la que tomó parte activa. 1 1 1 • 1 l • De dónde es originario? ) Nací el 9 de enero de 1936 en la ciudad de Linares, Nuevo León, en el seno de una familia muy modesta; mi padre era comerciante, mi madre tampiqueña tamaulipeca; fuimos cinco hermanos, mis cuatro hermanos mayores, que en paz descansen, nacieron en Pánuco, Veracruz, por razones de trabajo de mi padre, soy el único nuevoleonés de mi familia. lJ ¿Dónde realizó sus estudios básicos? En Linares, en un colegio particular, el Colegio Universal, ahí terminé mi primaria y continué la secundaria en la Moisés Sáenz; ya corría el año 195001951. ¿Y la preparatoria? Eran tiempos muy dificiles, prácticamente tuvimos que hacer maniobras en el aire para poder venir a Monterrey a estudiar, y quiero decirle que tuve la fortuna de llegar a Monterrey y la necesidad me llevó a buscar un trabajo. MEMORIA JUNIO DE 2012 ¿Cuántos años tenía? Te nía 16 años, era todavía un adolescente prácticamente. Pero yo tenía mucho interés de salir de mi pueblo, me daba cuenta que las tendencias de los jóvenes de mi pueblo eran tomar diversiones casi desordenadas; no veía yo un futuro en lo personal que me satis ficiera, un proyecto para mi vida y luché por venir a Monterrey, y lo primero que me encuentro es el bello edificio del Colegio Civil, imponente para un jovencito que viene de un pueblo a los 16 años de edad. ¿Pero usted llega aquí con alguien, tenía algún familiar? No, a nadie. ¿Vino solo? El antecedente es que había estudiantes de Linares que ya vivían aquí en Monterrey, algunos ya estaban estudiando carreras profes ionales y, obviamente, me cobijé con ellos de alguna manera, MEMORIA / JUNIO DE 2012 �PERFILES ellos formaron parte también de mis problemas personales, fueron mi apoyo indiscutible. ¿En el Colegio Civil estudia su bachillerato? Tuve la fortuna de tener maestros como el profesor Francisco M. Zertuche, maestro de literatura universal; el doctor Cliserio Meza que nos daba lógica; el profesor Esteban Jiménez que nos daba etimologías; eran profesores en aquellos años casi honoríficos. La Universidad era una múversidad muy modesta en su economía pero muy grande en su pensamiento; entonces así le podria hablar de muchos y magníficos maestros que tuve, basta mencionarle a estos tres que dejaron en mi formación universitaria una huella muy profunda. ¿Ellos fueron su ejemplo? Manir González Martos ■ Nació en Linares, N. L. el 9 de enero de 1936. ■ En su ciudad natal realizó sus estudios primarios en el Colegio Universal; secundarios en la escuela Moisés Sáenz Garza y el segundo año del bachillerato en la Preparatoria No. 4. ■ El primer año del nivel medio superior lo hizo en la Escuela de Bachilleres (Colegio Civil) y la carrera en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UNL. ■ ■ ■ Profesor de tiempo completo de la Preparatoria No. 1 (1960-1970). En el Departamento Escolar y Archivo de la UNL fue jefe de la sección de Preparatorias (1956) y subjefe del departamento (1969). Secretario de la Coordinación General de Escuelas Preparatorias (1962) e inspector de las escuelas preparatorias incorporadas a la UNL (1965). ■ Presidió la Comisión de Estudios Sociales y Económicos del Sindicato de Trabajadores de la Universidad (1964). ■ Secretario General de la Universidad (1970-1971 y 1972-1973) y Rector en funciones (1971). ■ En el Gobierno del Estado fue jefe del Departamento de orientación Administrativa y Quejas, juez de lo fiscal, director del Departamento de Promoción Inmobiliaria del proyecto Macro Plaza, presidente del Consejo Estatal de Menores y delegado de la Tesorería General del Estado en los municipios de Guadalupe y San Pedro. rvt:EMORIA / JUNIO DE 201'.! Sí, el profesor Jiménez, que era maestro cuando tenía 93 años de edad, me enseñó casi el origen de nuestro idioma: las etimologías griegas y latinas; el doctor Cliserio Meza nos daba lógica, y la lógica y el sentido común van de la mano; y el maestro Zertuche, un hombre muy universal, nos enseñó además de la literatura, parte de la vida con sus mensajes culturales, con su forma de ser y con su bonomía; magníficos maestros. ¿Cómo vivió el ambiente estudiantil del Colegio Civil? Era un ambiente muy romántico, cero problemas. Formé parte del equipo oro de Liga Intermedia de futbol americano cuando era estudiante de la preparatoria, con el doctor Mendoza Cerecedes y nuestro entrenador era el doctor Martín Montemayor; yo entraba nada más cuando el juego estaba muy ganado o muy perdido. Era emocionante ponerse el equipo de futbol americano, se sentía uno más vigoroso, más imponente, a esa edad la vanidad también tiene su juego. Estuve sólo un año en la Escuela de Bachilleres todavía no era la Preparatoria No. 1- ; en segundo año había abierto la Preparatoria No. 4 en Linares, entonces por la misma situación económica me voy a mi casa a terminar la preparatoria. ¿Cómo decide estudiar derecho? Bueno, tuve la influencia muy marcada de un hermano, mi hermano mayor, cuyo círculo de amigos era de puros abogados, yo siendo niño convivía con los amigos de mi hermano mayor. Manir González, dentro de sus actividades universitarias, gustó participar en el deporte. Aquí, con el equipo de softbol de la Preparatoria No. 1 "Las cebollas dulces", campeón del torneo 1967 del STUNL. Aparece junto a Alfonso Rangel Rodríguez, Alfredo González y Francisco Valdés Trevíño, entre otros. No, era comerciante pero sus amigos eran puros abogados; me gustaron mucho las pláticas de ellos, me fue entusiasmando la palabra derecho. ¿Cuando estudiaba comenzó a trabajar? Cuando ingresé a la Facultad de Derecho empecé a trabajar en la Un iversidad de Nuevo León; el Rector era el ingeniero Roberto Treviño González, en ese tiempo me acerqué a Rectoría y solicité trabajo. ¿En Derecho cómo eran sus maestros? ¿Cuál fue su primer trabajo? Eran maestros que por amor a la Universidad daban clases o sentían que tenían que corresponderle en la Universidad el haber obtenido su título. El licenciado Federico Páez Flores fue mi director prácticamente durante toda la carrera; el licenciado Reynaldo Montemayor era el secretario de la facultad. Toda la carrera tuvimos maestros extraordinarios en derecho laboral, constitucional, garantías individuales, era un facultad muy pequeña donde todos nos comunicábamos y el ambiente era muy cordial, muy tranquilo. Primero empecé haciendo trabajos de office boy, vamos a llamarle así, en el Departamento Escolar. Cuando termino la carrera sigo en la administración de la Universidad, concretamente en el Departamento Escolar. ¿Cuánto tiempo estuvo en ese departamento? De 1955 a 1970. Terminaba mi trabajo en el Departamento Escolar y me iba en las tardes a la preparatoria a dar mis clases de lógica, español e historia universal. ¿ÉJ también era abogado? ¿Usted participó en eJ nacimiento del sindicato? Yo soy miembro fundador del Sindicato de Trabajadores de la Universidad, fui el primer presidente de la primera Comisión de Estudios Sociales y Económicos, yo formé parte del primer Comité Ejecutivo del sindicato que va a cumplir 40 años en 2014. ¿Y de este proceso que nos podría comentar? Siendo gobernador el licenciado Eduardo Livas Villarreal, un grupo de profesores de las preparatorias 1 y 2 del cual yo formé parte, decidió hacerle una petición; fuimos y entrevistamos al licenciado Eduardo Livas, le estábamos pidiendo una cosa que creíamos justa: aguinaldo para los profesores de la Universidad. La nómina de la Universidad era muy modesta pero ya la Universidad reclamaba mayor tiempo de sus profesores, a sus trabajadores, a la admínistración, le reclamaba estancia y entrega. ¿ Quién estuvo en ese grupo? MEMORIA / JUNIO DE 201 2 �PERFILES 1 1 1 Algunos ya fallecieron: entre los que recuerdo estaba el ingeniero Rafael Serna, el licenciado I-loracio Salazar Ortiz; éramos aproximadamente unos 50 profesores de las dos preparatorias: fuimos a pedir nada más una quincena de aguinaldo, sentimos que no éramos tratados con justicia; además los universitarios en ese tiempo éramos gente muy modesta, con sueldos muy modestos. Al menos en mi caso, yo era un universitario de carrera, y ya teníamos familia y había varios más que ya tenían su tiempo integrados a la Universidad, maestros que ya tenían I O, 15 años, pues tenían derecho a una gratificación de una quincena por todo un año de ''Yo presidía la Comisión de Estudios Sociales y Económicos, a mi me tocó en suerte firmar los primeros pliegos testamentarios de los trabajadores de la Universidad". trabajo, pero desde las esferas del gobierno no localizaban que algo estaba sucediendo y que debían atenderlo. Por cierto esa petición fue rechazada; eso fue en diciembre de 1963, y a los tres o cuatro meses de ese rechazo se estaba fundado el Sindicato de Trabajadores de la Universidad. Cuando el gobernador nos dijo: "no", regresamos a la Preparatoria No. 1 y decidirnos formar una asociación de profesores de la Universidad -no estaba contemplada la palabra sindicato-, para llamar a más gente de otras escuelas y otras facultades. Nos reunimos el 5 de febrero de 1964 en la Facultad de Comercio y Administración en Ciudad Universitaria, y después de dos días de deliberaciones, apareció la palabra sindicato, porque como asociación de profesores de la Universidad de Nuevo León no podíamos reclamar derechos laborales. M E\10RIA JUNIO DE 2012 El doctor Ángel Martínez Maldonado es el primer presidente ejecutivo, ese comité tiene 4 o 5 comisiones, el licenciado Rolando Guzmán Flores aparece como secretario de conflictos y yo presidía la Comisión de Estudios Sociales y Económicos. A mi me tocó en suerte firmar los primeros pliegos testamentarios de los trabajadores de la Universidad; tenía que aparecer en ellos la firma del presidente de la Comisión de Estudios Sociales y Económicos. El licenciado Rolando fue el segundo, pero a él le toca firmar con el entonces Rector de la Universidad, el licenciado Eduardo A. Elizondo, el primer contrato colectivo de trabajo de la Universidad con sus trabajadores, donde ya hay prestaciones; es un convenio que se registra ante la autoridad laboral. Si el Gobierno del Estado hubiera atendido esa pequeña petición, lo que le hubiera costado, vamos a hablar, 80, 100 mil pesos darle aguinaldo a los trabajadores de la Universidad, a vuelta de año ya con el sindicato formado y con el contrato colectivo de trabajo, al Estado le cuesta 4 o 5 millones de pesos. Eso fue en función del aguinaldo que nos negaron. La Universidad ya no podía seguir siendo tratada como fue tratada. Esos fueron los inicios, los primeros pasos de la autonomía de la Universidad. ¿Y cuál fue el desenlace de todo? que el Consejo Universitario en franca rebeldía designa a su Rector. El doctor Oliverio Tijerina fue el primer Rector electo por el Consejo Universitario y el ambiente en la Universidad estaba sumamente politizado; la designación del doctor Oliverio Tijerina fue el primer paso formal de los universitarios para buscar la autonomía de la Universidad. Obviamente había convulsión en la Universidad, la sola llegada del doctor Oliverio Tijerina designado por el Consejo Universitario provocó una atmósfera de incomodidad en el Estado, porque antes los Rectores los designaba el Gobernador del Estado. Yo quiero pensar que la Universidad ya no podía seguir siendo tratada como un niño chiquito, ya había dejado la adolescencia y entraba a un periodo de reclamo de respeto, ya debía ser tratada con mucho respeto. No digo que no la respetaran, sino que ya necesitaba un cambio en su estructura, en su proceso administrativo, en sus procesos de supervivencia económica; además existía la mala En una estampa familiar, arriba, asiste al enlace matrimonial de su hermana Leila González; abajo, en su carácter de jefe del Departamento Escolar, atestigua la ceremonia de graduación de alumnos de la Preparatoria No. 6. Están presentes también Tomás González de Luna, al micrófono, y Bernardo Flores, entre otras autoridades universitarias. MEMORIA / JUNIO DE 2012 �costumbre que cuando algo se convulsionaba en la Universidad, nada más había que cambiar al Rector, y en ese tenor Rectores iban y Rectores venían, y la Universidad siempre estaba inestable, pero ya era una Universidad mayor. Y quiero decirle una cosa, la autonomía es lo mejor que le ha pasado a la Universidad en su historia; nos sentimos muy orgullosos de la Universidad porque la Institución ha crecido, se ha fortalecido, tiene respeto y el reconocimiento de las sociedad. La autonomía ha sido muy bien manejada, excelentes rectores la han impulsado, la han desarrollado, debemos sentimos muy orgullosos de haber hecho un muy buen uso de la autonomía de la Universidad. Cuando designan Rector a Oliverio Tijerina, ¿usted continúa en el Departamento Escolar? El que era mi jefe en el Departamento Escolar, el licenciado Vicente ReyesAurrecoechea, se jubiló, yo era el subjefe del departamento; y el propio Rector que era el doctor Oliverio Tijerina me designa jefe del Departamento Escolar. ¿Y cómo lo designan Secretario General? Cuando Tomás González de Luna renuncia a la Secretaría General, el doctor Oliverio me designa en el cargo el 17 de diciembre de 1970. MEMORIA / JUNIO DE 2012 comentado que pensaba retirarse y no lo hizo. Ya estando en la sesión de consejo, yo estaba tomando lista como secretario del consejo porque el Secretario General de la Universidad a su vez lo es del consejo; y el Rector pide la palabra y dice que se va: "yo renuncio"; yo le pido que reflexione, que no lo haga, pero él estaba totalmente decidido, se levantó y se fue. Ese fue el momento más difíc;I, primero porque no estábamos preparados para eso; y segundo, estábamos sesionando en la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas porque un grupo de estudiantes de la Facultad de Derecho tenía tomada la Rectoría. A la renuncia del doctor Oliverio, el Consejo Universitario me designa y me pide que quede al frente de la Universidad y convoque a elecciones para Rector. ¿Qué significó para usted? Para mí fueron los días más críticos que he tenido en mi vida, fue un espacio breve mi rectorado. La atmósfera estaba muy dificil, muy pesada, las presiones sobre el Rector eran muy fuertes, había interés del Estado de poner su propio Rector, pero la Universidad tenía también sus propios candidatos, y el que salió por parte de la Universidad fue el ingeniero Héctor Ulises Leal, y continúa la guerra, ¿por qué?, porque seguía siendo el Consejo Universitario el que seguía tomando esa decisión. El Gobierno le quita esa posibilidad al Consejo Universitario y promueve una nueva Ley Orgánica de la Universidad en donde la designación del Rector y los directores de las facultades y escuelas estaría a cargo de una Asamblea Popular de Gobierno Universitario, integrada por gente ajena a la Universidad y también por gente de la Universidad. La estructura de ese organismo era ajena prácticamente de la Universidad, era un organismo de Gobierno, no de la Universidad. Viene un periodo candente, difícil; esa nueva ley desplaza al Rector y al Secretario General, pero la Asamblea Popular de Gobierno Universitario no funciona, no camina, cambian Rector, cambian Secretario General, pero la Universidad s igue paralizada. Toda la Universidad estaba prácticamente en insurgencia, había nuevas autoridades, pero no estaba la academia trabajando. La presión de la Universidad modifica la ley de nuevo, y la nueva ley es la que actualmente se tiene, donde aparece la figura de la Junta de Gobierno que designa nuevamente al ingeniero Héctor Ulises Leal como Rector de la Universidad, Acompaña al rector Héctor Ulises, arriba, durante el nombramiento del doctor Oliverio como director de Enfermería, y en la sesión del Consejo Universitario, abajo, donde se aprobó el llamado "pase automático". A usted le correspondió ser Secretario General en funciones de Rector, ¿cómo ocurrió? El doctor Oliverio renuncia porque se desata una guerra política, el epicentro es la Universidad y obviamente mucha gente no entendía el proceso de qué queóa la Universidad. El contexto general estaba en contra de los universitarios, era una lucha desigual, pero cuando la Universidad en su concepto universal decide continuar su lucha, lo logra. Esa mañana yo fui por él a su casa, teníamos sesión del Consejo Universitario, él pudo haberme Durante el rectorado de Héctor Ulises, se presentaron algunas tomas del edificio de Rectoría por parte de elementos de la Preparatoria No. 9, FIME y Medicina, momento que recoge la imagen. Manir González a la izquierda de Ulises. MEMORIA / JUNIO DE 2012 �PERFILES y el Rector me vuelve a designar Secretario General. Cuando el Consejo Universitario hace suya la designación del Rector y de los directores, ahí sucede todo el movimiento. Vivimos situaciones muy dificiles, muchas amenazas, cuando la policía entró al Colegio Civil, entró por la parte de enfrente; yo y otros maestros salíamos por la parte de atrás, por la calle Washington, ahí me subieron a una patrulla y me llevaron ante el Procurador de Justicia del Estado para que declarara en contra de la Uruversidad. Eran planteamientos muy raros, querían tener el control de la situación. El Secretario General de la Universidad estaba siendo detenido por la policía, me llevaron al despacho del procurador, el licenciado Arturo Ayala, al que yo conocía y él me conocía porque había sido estudiante de la Facultad de Derecho, y yo le dije: "no se por qué me traen hasta usted", "es que tenemos orden de detener a los revoltosos", y le dije: "es su apreciación, no somos revoltosos, estamos defendiendo a la Universidad a nuestra manera, pero estamos haciendo como universi- tarios lo que se debe hacer, pero si hay un cargo más pues dígame y a lo mejor se justifica que me tengan aquí". ¿ Y que sucedió? Esos detalles son pecata minuta. La lucha por la autonomía había dejado mucho resentimiento en las esferas sociales, y finalmente la Junta de Gobierno, pendiente de los asuntos de la Universidad, se ve obligada a nombrar un nuevo Rector. ¿Usted continuó en su cargo? No, tennina y me voy a la función pública. ¿Ya no regresa a la Universidad? No, ya no. ¿ Y como maestro también concluye? También; la lucha es desgastante, no es tan simple. La lucha por la autonomía de la Universidad tiene muchos conceptos, muchas diferencias; pero mire, la historia siempre está sujeta a quien la escribe y a veces no todos coincidimos, algunos porque nos cuidamos, otros porque queremos ser figura, otros por intereses personales, ¿qué le quiero decir con esto? que - - --------Manir González participa en la primera reunión de profesores de la Universidad de Nuevo León, que sirvió de antecedente para la formación del Sindicato de Trabajadores de la Universidad. MEMORIA I JUNIO DE 2012 En una reunión de ex alumnos de la Preparatoria No. 4 y amigos de linares. Manir González departe con Federico Elizond0 Ernesto ~lmaguer, Agustín Ardines Revilla, Antonio Saldaña y Jorge Saldaña, entre otros. Abajo, concurre a un acto cívico ' con motivo de un aniversario del natalicio de Venustiano Carranza. MEMORJA I JUNIO DE 2012 �PERFILES Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL 1~ntro, ads~rit? a la Secretaría de Extensión y Cultura, . ~ra repos1tono de la memoria documental y gráfica de la mst:Jtuc1on como parte integrante de su patnmºorno . histonco . . d na e sus labores es ]a recopilación de variada documentación emanada d~ las escuelas Y facultades, así como de los institutos ~entros de mvestigación y en general de las dependencias que , mt~~ 1~ _DANL Yden testimonio de las tareas sustantivas de la mst:Jtuc1on como son la docencia, 1a investigación, la difus.. de la cultura y la pro~oción del deporte. Las piezas y/o uni~~~ documentales que recibe este centro incluyen: E u Junto a sus amigos Rolando Guzmán Flores, Leobardo Lozano, Francisco Valdés Treviño y Carlos Ruiz Cabrera. ese proceso de la autonomía de la Universidad tuvo amigos y tuvo enemigos, como todos los grandes procesos de lucha en la vida. Lo único de lo que sí podemos y debemos estar de acuerdo todos es que la autonomía es el gran paso hacia delante de la Universidad porque dejó de estar sujeta a vaivenes políticos, de los intereses políticos de cualquier bando. Toda la clase política del país entendió y comprendió que lo que necesitaban las universidades era apoyo, que había que sustentar su financiamiento con bases reales, no al arbitrio de nadie en particular y la Universidad ya sentó sus bases, ya tiene su propia estructura, ya no depende de extra muros; tiene vida propia y con un gran sentido de responsabi lidad, eso es. La autonomía excita nuestro orgullo porque ha sido muy bien manejada, porque ha tenido muy buenos dirigentes que han sabido conformar una nueva idea de lo que es la Universidad. Todos los rectores que ha tenido y tiene nuestra Universidad son merecedores de un profundo reconocimiento. A mí me tocó trabajar con 11 rectores en la administración de la Universidad, a todos los ví batallar, a todos los ví sufrir, a uno que otro derramar una lágrima, pero todos merecen nuestro respeto y reconocimiento, son las divergencias ideológicas a veces catastróficas que hacen señalamientos contra los rectores. Yo le quisiera pedir a cualquier universitario y, ojalá todos pudieran hacerlo, sentarse en la silla del Rector para que tengan una idea de todo el proceso que implica el trabajo, todos los problemas que tiene que resolver todos los días, cada minuto de todas partes. Finalmente, la lucha de la autonomía ha tenido el mejor premio de todos: una Universidad en pleno desarrollo que ya está calificada como una de las mejores del país y que sigue alentando la llama de la verdad; por eso le digo que debemos reconocer ya en nuestros días que la autonomía es lo mejor que le pudo pasar a la Universidad. ¿Qué es para usted la Universidad Autónoma de Nuevo León? Para empezar es la madre más generosa del planeta tierra, nos educa, nos soporta, nos da trabajo, apoya a la sociedad, apoya causas buenas, ayuda enfermos, que más le podemos pedir a una Institución que todos nos da; es una madre muy generosa pero muy celosa, no permite que nadie pretenda destruirla, es muy celosa, y hasta ahorita nadie ha podido con ella, y sigue siendo admirada y respetada por todos. ~! • Folletos y pliegos impresos Libros, informes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano pósters y carteles ' • Materiales audiovisuales Videograbaciones, películas Y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos fisicos y virtuales Fot~~as en pape], negativos en 35 mm. diapositivas Y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte EMORIA UNIVERSITARIA En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y critico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Universitaria. .UANL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MUEVO t.EÓN MEMORIA / JUNIO DE 2012 • Los ~ se reciben en la planta principal de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias" Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col Regi,.;._ C. P. 64290, Monterrey, N. L, México. Tel.: (81) 8329-4265. �LE:.CTURA RECOMENDADA EFEMÉRIDES La UANL participa con el CIIDIT 2005 SUCEDIÓ EN JUNIO 6/junio/1969. Estudiantes y maestros de la Facultad de Ciencias Químicas llevan a cabo entre las 10:00 y 22:00 horas en las calles de Morelos, Padre Mier, Juárez y Zaragoza la jornada denominada "El kilómetro de plata", destinada a cubrir esa distancia con monedas de peso solicitadas entre el público a fin de contribuir en la construcción de su nuevo edificio en Ciudad Universitaria. 12/junio/1996. Maestros e investigadores del comité de administración del Comité lnterinstitucional para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), organismo de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANLJIES), inician la evaluación del funcionamiento de la UANLen las facultades de Ciencias Químicas, Arquitectura, Ciencias Físico-Matemáticas e Ingeniería Civil. • • • • • CREARÁN PARQUE DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA 20 DE JUN IO. En Palacio de Gobierno se firma el convenio entre los rectores de la UANL, ITESM y UDEM, con el CONACYT y Gobierno del Estado para la construcción del primer Parque de Investigación e Innovación Tecnológica (PIIT) en un terreno de 70 hectáreas del municipio de Apodaca con una inversión inicial de mil millones de pesos. Con la rúbrica del documento, la Máxima Casa de Estudios se compromete a construir el Centro de Innovación, Investigación y Desarrollo en Ingeniería y Tecnología, centro multidisciplinario e integrador estará dedicado a la formación de recursos humanos e investigación en las áreas de materiales avanzados, nanotecnología, electrónica, mecatrónica, seguridad y riesgo, tecnologías de la información y software. MEMORIA JUNIO DE 2012 ALFONSO Rr-YES AURRFCOECIIF.A UANL, lNIRO DE 2012 LA MIRADA CRÍTICA AlfONSO R.EYI.S AURJUCOOiEA Este volumen recoge los textos que el profesor publicó en la revista Armas y Letras entre 1945 y 1956 y que fueron divididos en cuatro partes: la primera dedicada al arte y cultura en el Estado, la segunda los dedicados a tres fundadores de nuestra cultura: José Eleuterio González, Raúl Rangel Frías y Francisco Zertuche; la tercera al arte en México, y la última a la pintura española del siglo de oro. Incluye un apéndice con notas y reseñas bibliográficas. De memoria ROQUF GONZÁLE/ SALAL.AR FoNDO EDIIORIAL NUFVO LLóN-UANL-COMITF REGIONAL NORTl: DE COOPERACIÓN CON LA LJNESCO, MAYO Dl 20)2 Entre ellos los Siete Sabios 1947 GRAN BAILE DE GRADUACIÓN EN LA EIAO • • 25/junio/1971 . En sesión presidida por Alfonso Rangel Guerra, coordinador ejecutivo de la UANL, el Consejo Universitario aprueba con reservas y sólo por esta ocasión, la formación de la Junta de Gobierno prevista por la nueva Ley Orgánica de la Universidad, mientras se estudian las reformas a la misma, para lo cual se aprueba la integración de comisiones que estudien el estatuto y propongan las adecuaciones. La mirada critica. Arte y cultura en Nuevo León y otros ensayos 22.5 x 26 cm ISBN: 978-607-433-746-4 20/junio/1934. En el salón de la Biblioteca Central de la Universidad, se lleva a cabo la audición privada que dio la profesora María Felicitas Zozaya con el orfeón organizado entres sus estudiantes de la escuela particular de canto y de la secundaria nocturna dependiente de Extensión Universitaria de la UNL. 20/junio/1958. A consecuencia de una enfermedad cardiaca fallece a las IS :40 horas el doctor Jeannot Stern a la edad de 63 años. El destacado científico nacido en Riga, Letonia, era maestro universitario e investigador del Instituto de Investigaciones Científicas donde, junto al doctor Eduardo Aguirre Pequeño, atacó la mosca prieta en la región citrícola del Estado. Estaba considerado como el mejor entomólogo de la ciudad. BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA • 21 DE JUNIO. La Sociedad de Alumnos de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón celebra su Gran Baile de fin de cursos en honor a los compañeros graduados. En el evento tocaron tres de las mejores orquestas del país en los amplios salones de su edificio que fue engalanado con un adorno de siluetas y dibujos a colores que daba la impresión de un decorado estilo carnaval. La importancia de este tradicional acontecimiento radica en que están entre los egresados estaban los "Siete Sabios": Manuel Villarreal Garza, Rodolfo de la Garza Treviño, Víctor Villarreal Quiroga, Arturo Cárdenas Berrueto, Gilberto Pérez Cabrero, Epitacio Elizondo Selva y Guadalupe J. González Rarnírez, quienes impulsan en ese momento la creación de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica a la que esperaban ingresar en septiembre. Guiado por el recuerdo, quien fuera Secretario General, Rector de la LJNL, diplomático e intelectual, reconstruye los episodios más importantes de su vida: desde la infancia, formación académica, relación con destacadas figuras, hasta su misión en la diplomacia mexicana, todos ellos salpicados de anécdotas que transitan de lo humorístico a lo dramático, además de contener reflexiones serias y profundas que convierten a este libro en el pulso de una época. 15.9 x 22,5 cm ISBN: 978-607-00·5166-1 Los archivos de Nuevo León ÜSAR MORADO (COORDINADOR) UANL v GENTE, 2012 Este libro, que recopila un perfil de·los archivos históricos de Nuevo León, incluyendo el de la Facultad de Medicina y el del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL con los fondos documentales que resguardan, además de apreciable guía para el lector, puede establecer como función sustantiva, fomentar la conciencia de reforzar la defensa del patrimonio documental del Estado. 13.5 x 21 cm ISBN: 978-607-433-300-7 MEMORIA JUNIO DE 2012 �HISTORIA DEL PRESENTE 2012 En esta segunda edición, la feria que la • Máxima Casa de Estudios dedicada a los • libros, amplía su oferta para ubicarse como • una tradición cultural en la comunidad. 16 de mayo RECONOCE TRAYECTORIA DE SUS DOCENTES · Abrirán Cátedra · Temium-UANL 'e •E • Crece UANLeer como aliado del fomento a la lectura • • • • on la Universidad de Guadalajara como invitado especial, • se inauguró la Segunda Feria Universitaria del Libro • UANLeer, esta vez en la explanada de Ciudad • Universitaria con la presencia de 60 editoriales universitarias e independientes, y una oferta cultural de más de 100 eventos • artísticos y literarios. Al acto asistió el Rector Jesús Ancer • Rodríguez acompañado de Miguel Ángel Navarro Navarro, vicerrector ejecutivo de la UdeG; y Juan Manuel Durán, director • de la Biblioteca Central del Estado de Jalisco "Juan José Arreola''. 65 autores locales y nacionales presentaron sus obras más recientes, • entre ellos Jorge Volpi, Carmen Boullosa, Xavier Velasco, Sergio • Ramírez, Pedro Friedeberg, Felipe Garrido, Jorge F. Hemández, Christopher Domínguez, Guadalupe Loaeza y Eisa Cross. Hubo • talleres, espectáculos, premiaciones y homenajes a Piporro,Adolfo • Castañón, Sergio Ramírez y Carlos Fuentes. "Nuestro empeño, que quede claro, es contribuir, no competir, para que el libro siga • vivo, vigente, permanente como el principal instrumento de • conservación y divulgación del conocimiento", expresó Ancer. e 30 de mayo IMPULSARÁ FRATERNIDAD TIGRES Y BORREGOS ACTIVIDADES BENÉFICAS as fraternidades de ex jugadores de Auténticos Tigres y Borregos Salvajes del Tecnológico sostuvieron una convivencia en las instalaciones de la Fundación UANL, que presidente Fausto Ibarra de la Garza, con el propósito de conformarse en un sólo equipo a fin de realizar diversos proyectos y acciones de responsabilidad social en zonas marginadas. En la reunión se propuso retomar el clásico regiomontano de futbol americano de Liga Mayor de la ONEFA. L MEMORIA / JUNIO DE 2012 n el marco del Día del Maestro la UANL reconoció con diplomas y la escultura en vidrio de la flama universitaria a 38 maestros que cumplieron 40, 45, 50, 55 y 60 años de trayectoria docente durante la ceremonia del Día del Profesor Universitario. De este grupo destacó el doctor Ricardo Salinas Ruiz, catedrático de la Facultad de Medicina, por sus seis décadas consecutivas de trabajo. Dijo que la UANL es como una segunda madre, "nos recibe en la adolescencia temprana e inmediatamente nos educa, nos disciplina y evidentemente nos provoca el crecimiento, la progresión de nuestro cerebro". Por 55 años: Guadalupe Evaristo Cedillo Garza (FIME); 50 años: Benito Morales Salazar (Derecho); 45 años: Cristóbal García Rarnírez (Álvaro Obregón); Alma Silvia Rodríguez (Comunicación), Femando Lozano (Derecho), Porfirio Tamez (Filosofia y Letras), Juan Francisco Garza Tarnez (lngeniería Civi 1), Manuel Amarante (FIME) y Jesús Filomena García Ramírez (FIME). Otros 29 maestros fueron reconocidos por 40 años de labor, 11 de ellos de la FIME, tres de Biología Y tres de Medicina. 11-4iNIM+■ 5 de mayo Universitarios contribuyen con el sur del Estado L a brigada médico-asistencial " Demos vida a su sonrisa", coordinada por la Secretaría de Asuntos Univers.i tarios, a través de la Dirección de Actividades Estudiantiles, se desarrolló en La Ascensión, en el municipio de Aramberri, con la participación de 250 estudiantes y profesores de Enfermería, Psicología, Odontología, Agronomía, Medicina Veterinaria, Derecho, Organización Deportiva, FIME, Ingeniería Civil, Arquitectura, Artes Escénicas y Artes Visuales, quienes ofrecieron cuatro mil servicios en atención médica, exploración fisica general, información sobre la prevención de enfermedades, charlas de salud reproductiva, actividades culturales, recreativas y deportivas en benefició de cinco mil habitantes. Acudieron la unidad móvil de la Facultad de Odontología, el Grupo Alégrate que impartió un taller de risoterapia y el Grupo Univerde -que con estudiantes de Ciencias Forestales- colaboró en la reforestación de cinco hectáreas. Los universitarios también repartieron juguetes, ropa, despensas, cobertores, medicamentos, parillas, tanques de gas y materiales para reparar viviendas como focos, lámparas y cemento con el apoyo de aportaciones voluntarias de estudiantes y del DlF. on el propósito de impulsar el desarrollo de la industria siderúrgica del país, la UANL y Ternium México ratificaron su alianza estratégica mediante la cual se instituye • la Cátedra Temiurn-UAN L con el tema específico • "Optimización del proceso de laminación y productos de acero recubierto", además de plantear dos líneas de investigación, la primera: • desarrollo de herramientas, simulación para la optimización del proceso de laminación y productos calientes y fríos y, la segunda, • mecanismos de protección a largo plazo y el cumplimiento de nuevas regulaciones ambientales y sanitarias con productos de acero revestido. • Formalizaron este acuerdo el Rector Jesús Ancer • Rodríguez y Máximo Vedoya, Presidente Ternium • • • • • • • • • • , México, quienes explicaron que ambas instituciones aportarán en forma anual 100 mil dólares cada una durante tres años consecutivos para financiar la Cátedra, misma que puede renovarse al término de este pe riodo. "Para nosotros es muy importante reafirmar el convenio e incluir la Cátedra para segu ir con estos programasyrecibirestudiantesquepuedancrecer y tomar parte cada vez más activa en la organización", dijo Vedoya. 19 de mayo El Festival Alfonsino subió al Metro ara ampliar su cobertura, el Festival Alfonsino 2012 se subió al Metro en la Estación Cuauhtémoc para ofrecer espectáculos musicales. En el primero de ellos se presentó el grupo "Pico de gallo", dirigido por Óscar Enrique Páez., con un programa variado de música folclórica de México y Latinoamérica. Otras presentaciones fueron de la Orquesta de Cámara de la Facultad de Música (20 de mayo), el grupo de rock Volks (26 de mayo) y el grupo La Rade-O con el programa Como no verte hoy (27 de mayo). P MEMORIA / JUNTODE2012 �El Taller de Teatro Universitario (TTU), dependiente del Departamento de Extensión Universitaria y con asiento en el Teatro La República, tuvo cerca de 12 años de una febril actividad en las que realizó decenas de montajes. En las imágenes dos de ellos: Silencio pollos pelones, la farsa política de Emilio Carballido, dirigida por Clemente Monárrez, y Los emigrados de Slawomir Mrozeck, dirigida por Rogelio Villarreal Elizondo con la Compañía de Teatro Universitario (CTU). Taller LOS EMIGRADOS de S1awom1r Mroz.eck dirección Rog11no v,narreat TALLER DE .TEATRO UNIVWlTARIO de Emilio Cl!malftdo iSlLENCIO, _ POUOS PELONES, - YA LES VAN A ECHAR A. SU CANDIDAtO !11 Teatro Universitari<> UANL-DEU POR FAVOR APLAUDA -&, SU MAIZ! dirección: Clemente Moná1Te2 UJINI...OEU � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2012 Número Número de la revista 29 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2012, Año 3, No 29, Junio 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/2012 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016103 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Cátedra Ternium Deportes Día del maestro Festival Alfonsino Juegos Interuniversitarios Manir González Martos Parque de Investigación e Innovación tecnológica UANLeer https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14168/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2012._Ano_3._No._28._0002016105.ocr.pdf 084b6894f675a6b30df13cf3895899fd PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL UNIVERSITARIA LA TERMINACIÓN DEL ESTADIO UNIVERSITARIO Odontólogo de firme vocación �ME VI C) RIA -------------------------------------------------------------[ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] Estadio Universitario MAYODE2012 AÑO 111 / NÚMERO 28 3 PoRJ UAN RAMÓN GARZA Y EDMUNDO 0 ERBEZ La terminación del Estadio Universitario l>uANL HAzAÑA CONSTRUCTORA DE UN GRUPO lJNIVERSIDAD AITTÓNOMA Dll 'IUE\'O LEÓN@ DE EMPRENDEDORES Una publicación de la Unhersidad Autónoma de Nue,·o León Dr Jesús Ance-r Rodríguez Rector lng. Rogelio G Gana Rn,era Secretario General Or. Ubaldo Ortiz Ménde✓Secre1a rio Académico J P oR UN Ri-u\.lÓN G ARZA G uAJARDO Y EmruNDO D ERBEZ G ARCÍA Lic. Rogelio Villarrcal Ehzondo Secretario de Extensión ) Cullura Dr. Celso José Gar,..a Acuña Director de Publicaciones La situación de parálisis de la obra por motivos de carácter Edmundo Derbez García Oirec1·or d el Centro de Documentación ) Archho Histórico de la UANL 12 Edmundo Oerbcz Garcia Editor Responsable Paula Manine¿ Chapa, Magda Isabel Hernándel Garza (investigación), Marícela Beltrán Rios (asistente) Diana Alonso Palacios (corrección y estilo) Redacción Dr. Fernando Ortegón Morales Y °tvf.AGDA I s,\BEL H ER..-...:A1'.DEZ 26 Celebra UANL Día Internacional del Libro 27 Tigres heptacampeón en Universiada presidido por ~anuel L. Barragán, de acuerdo con el Gobierno del Estado, asumió el compromiso de la terminación del coloso Alejandro Dcrbez García Diseño Jes.ús Gerardo Dá\'1la, Juan Ramón Gana Guajardo. Narce dalia García Partida. José Alberto Aviña. Mayela Pérez Maldonado y Efrain Aldama Villa Colaboradores PoR P \ L'LA ~L1..RTí:--.r,1.: económico dio un giro cuando el Patronato Universitario, que cumple 45 años. Centro de Documentación y Archi\.o Histórico de la UANL Circulación} administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA, Año 111. Núm. 28. mayo de 2012. Fecha de publicación: 15 de mayo de 2012. Re,ista mensual editada y publicada por la Secretaría de E>..tensión y Cultura a través del Centro de Oocumentac1ón y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaña Raúl R:1ngel Frias. Alfonso Reyes 4000 none_ planta principaL San Nicolás de los Gar.r...a. Nuevo León. México. C.P. 64440. TelCfono: + 52 81 8329-4000, Ex1. 6578 y 4265. Impresa por: lmpren1a Universitaria, Ciudad Universitaria sin. San Nicolás de los Garza. N. l.. M6..ico. C. P.66451. Fecha de tenninacíón de impresión: 10 de mayo de 2012, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclu.si"o del lítulo Bole1in del Centro de Documentación y Arch1,o Histórico de la UANL Memoria Universilaria otorgada por d lnslituto Nacional del Derecho de Autor: 0-1-2010-071509450100- 106, de fecha 15 de julio de 2010. NUmero de certificado de licitud de tilulo y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el lnsututo Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos e,.presados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier fonna o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en Méx ico Todos los derechos reservados ® Copyright 2012 memoriauanlat'uanlmx cedahlítua nlmx nte 40 mil espectadores, el martes 30 de mayo de 1967, el gobernador del Estado, Eduardo Livas Villarreal, recibió concluido y declaró inaugurado el Estadio Universitario, majestuosa obra tenninada por el Patronato Universitario mediante una inversión de 23 millones de pesos, de los cuales, esta Institución cubrió más de las dos terceras partes. La ceremonia congregó a dqs ex gobernadores, el general Bonifacio Salinas Leal y Raúl Rangel Frías: a los alcaldes de San Nicolás de los Garza, Guadalupe y San Pedro Garza García; a los representantes de las federaciones y asociaciones de futbol de la Ciudad de México y de distintas A entidades del país, así como personajes vinculados al Comité Olímpico. El único orador de la ceremonia fue don Manuel L. Barragán, a quien en gran parte, en lo personal y como presidente del Patronato Universitario, se debió la conclusión del estadio. "Al poner a la disposición de la Máxima Casa de Estudios este gran centro deportivo, consagrado a burilar el carácter y a fortalecer el músculo, el espíritu de compañerismo y la disciplina de las juventudes estudiosas del norte de México, los miembros del Patronato Universitario nos sentimos orgullosos de poder exclamar, parafraseando términos castrenses ya consagrados en el mundo entero: señor gobernador de Nuevo León: ¡misión cumplida!". MEMORIA MAYO DE 2012 �LA TERMINACIÓN DEL ESTADIO UNIVERSITARIO El estadio lo inició el gobierno de Raúl Rangel Frías y en el proyecto intervinieron destacados universitarios, pero al concluir su mandato, en septiembre de 1961 , se habían realizado obras por $6'500.000.00 (seis millones y medio de pesos) en números redondos. De esa suma se debían $3'500.000.00 (tres millones y medio) a contratistas y proveedores. Luego de nuevas inversiones realizadas por el nuevo gobernador, Eduardo Livas Yillarreal, la situación que privaba en la construcción del estadio hasta marzo de 1962, era la siguiente: se habían invertido $7'478,359.56, es decir, casi siete millones y medio de pesos. Con el ajuste al proyecto original, como fue la eliminación de las cuatro filas superiores pa~a generar ahorros, se estimaban necesarios otros $8'774,882.61 -casi nueve millones de pesos-para terminarlo. Faltaban completar aspectos como el alumbrado general, tanto en la cancha como en el exterior, ·i k;;;;. Durante poco más de dos años los trabajos de construcción del estadio permanecieron prácticamente detenidos, hasta que el Patronato Universitario se hizo cargo de su terminación. Arriba, bosquejo presentado el 8 de enero de 1962. MEMORIA MAYO DE 2012 sistema de sonido, aparatos de clima para palcos y cubierta para la gradería, instalaciones de agua y drenaje, acondicionamiento de los estacionamientos, banquetas exteriores y acabado de vestidores. El Comité Pro Construcción, que presidía de manera honoraria el gobernador, presentó un memorándum con sugestiones para terminarlo en septiembre de 1962. Se proponía saldar la deuda de casi tres millones de pesos mediante un sistema de financiamiento, y colocar 68 palcos y mil 450 asientos que debían generar$ l 1'290,000.00 (poco más de 11 millones de pesos). A pesar de estas expectativas, los problemas financieros impidieron el avance significativo de la construcción. Salvo la gradería inferior concluida en diciembre de 1962, que representaba un cupo para I O mil personas; durante los siguientes años, los trabajos permanecieron prácticamente detenidos. " El estadio parecía condenado a quedar inconcluso y destinado al olvido. [ ... ] asemejaba un enorme cráter que contrastaba con los modernos edificios de la Ciudad Universitaria". Si bien existieron diversos factores de dificil control que determinaron que el estadio quedara sin concluir durante varios años, también influyó la determinación del gobernador, qu.ien consideró prudente jerarquizar las necesidades de la Universidad. Por esa razón en los siguientes meses dio preferencia a las obras referidas al régimen académico, como fueron las construcciones de las facultades de Agronomía, Odontología, la terminación de las de Filosofía y Letras, y Arquitectura, así como la edificación de la escuela femenil Pablo Livas. Diversas personas intervinieron para proponer que el Patronato Universitario, organismo de apoyo a la Institución educativa de amplio respeto y prestigio en la comunidad, se hiciera cargo de la terminación del estadio que amenazaba con quedar inconcluso. El Patronato estaba presidido por don Manuel L. Barragán, y Rogelio Cantú Gómez, como vicepresidente, el tesorero era Tomás Zertuche y los vocales Dr. Francisco Vela González, don Luis Elizondo, Jesús Barrera, Roberto J. García y Abiel Treviño. 1-,,-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_--++..,..,._--=. El estadio parecía condenado a quedar inconcluso y destinado al olvido, pero gracias al tesón y diligencia de don Manuel L. Barragán y las personas que con él laboraban en el Patronato Universitario, la magna obra se vio coronada por el éxito. Durante una reunión de consejo, el Patronato discutió la proposición. Para Barragán, la paralización de las obras daba un espectáculo "inconveniente para la Universidad, y claro, también para Monterrey y por otra parte, representaba una inversión de alrededor de siete millones de pesos, totalmente inmovilizada". Al aprobar el compromiso de terminar el estadio, Barragán le comunicó el acuerdo al gobernador, quien además de elogiar y admirar la determinación del organismo, aceptó la oferta MEMORJA MAYO DE 201 2 �LA TERMINACIÓN DEL ESTADIO UNIVERSITARIO El gobernador del Estado, Eduardo Uvas Villarreal, recibió concluido y declaró inaugurado el Estadio Universitario, majestuosa obra terminada por el Patronato Universitario, presidido por don Manuel L. Barragán. "pues era necesario - decía dotar a la Universidad de un retrato. en lo deportivo, paralelo al avance de lo académico". Cuando el gobernador encomendó la tarea a los integrantes del Patronato Universitario. éstos ratificaron su acuerdo el 29 de enero de 1965, para lo cual designaron como representante y director de obra al arquitecto José Ramón Lamadrid Rodríguez, uno de los primeros egresados de la Escuela de Arquitectura del ITESM, fundador de la Sociedad de Arquitectos de Nuevo León que. MEMORIA entre otras obras, contaba con el Condominio Acero. Los integrantes del Patronato iniciaron el estudio de los presupuestos, y llegaron a la conclusión de que "lamentablemente decía Barragán- existía una importante desviación de más de cinco millones de pesos en los cálculos respectivos". Una primera estimación ascendía a seis millones de pesos necesarios para su terminación, sin embargo, el presupuesto se incrementó de seis a - - - -~¡-----------_-_-_-_-_ -_-_-_-_--::.. -::.. --__-_-_-_-_-_-_-_--- 'v!AYO DE 201~ nueve y medio millones de pesos por nuevos costos, como la elevación del salario mínimo y las modificaciones en los planos, con e l objetivo de lograr un número mayor de palcos y asientos, además de aprovechar espacios que se quedaron sin aplicación práctica entre el anillo superior del estadio y el piso de los palcos. Como la venta de localidades no dio el resultado esperado, el Patronato buscó otro sistema para financiar la obra, encontrándolo en los recursos generados por los tradicionales sorteos de la Siembra Cultural. El Gobierno del Estado coadyuvó en buena medida a solventar el déficit de cinco millones que presentaba el Comité Pro Construcción, al entregar tres millones de pesos depositados en documentos en la Tesorería General del Estado al frente de Carlos Salinas Lozano. Barragán aclaró que utilizarían esos recursos sólo en caso de que la Institución no cubriera la totalidad de la inversión. cificaciones, cómputos, métricos de obra y estudio de los costos correspondientes. El personal que colaboró con él, incluyó a los arquitectos Mario de Zamacona y Rafael Dávila (proyecto arquitectónico), ingeniero l. de Zamacona (proyecto eléctrico), ingeniero Norberto Garza (proyecto de sonido) e ingenieros Héctor l. Martínez, José García y Óscar de la Garza (trabajo de ingeniería). Debido a las demoras con la Constructora Sada Rangel, S. A., el Patronato Universitario se vio obligado a discutir el proyecto con otra compañía de amplia experiencia y prestigio en la entidad: Concretos, S. A., presidida por el ingeniero Juvencio Gutiérrez. De acuerdo con los planos y especificaciones proporcionados por el ingeniero Garza Tamcz; el 8 de febrero de 1966, Concretos, S. A., a través de su gerente general Sergio Tapia Méndez, presentó un presupuesto de 9' 035,359.04 (nueve millones de pesos). El monto fue calculado con base en los nuevos salarios y los precios de los materiales vigentes. En marzo de 1965 se lanzó la convocatoria pública para encontrar el presupuesto más bajo entre empresas y contratistas; y el I de abril de 1965 el Patronato celebró el convenio con la empresa contratista: la Constructora Sada Rangel, S. A., de la que era gerente el ingeniero Gonzalo Tijerina. La constructora se comprometió a terminar el estadio, salvo casos de fuerza mayor, en el transcurso de 1965, a un costo no mayor de nueve mil lones y medio de pesos. Sin embargo, la obra permaneció seis meses en suspensión, debido a desacuerdos en los costos. La constructora proporcionó los planos que elaboraron al ingeniero Federico Garza Tamez, a quien el Patronato Universitario encargó la dirección de un nuevo proyecto para su terminación. Éste comprendió los planos del proyecto arquitectónico, cálculo estructural, iluminación e instalaciones eléctricas e instalación de sonido, así como la elaboración de espe- La Comisión Ejecutiva del Patronato designó un comité que después de estudiar el problema de la terminación del estadio, el 9 de febrero "acordó como lo más prudente dar por cancelado el contrato" con la Constructora Sada Rangel, S. A. Las razones que pesaron para esta decisión unilateral fue evitar mayor pérdida de tiempo en la ejecución que impactaba en el alza de los costos de construcción y la imposibilidad de la constructora en llevar a cabo la obra a un costo no mayor de $9'500,000.00 (nueve millones y medio de pesos), que en su opinión no representaba más que el valor parcial de la obra. Al ratificar el 25 de febrero el compromiso de Concretos. S. A. de llevar a cabo la obra por los 9' 035,359.04, el Patronato confiaba con esta decisión, en garantizar plenamente un precio fijo, "y no sólo eso -escribió Barragán-, sino también el requisito sine quanon de que el estadio que quedará concluido en el curso del año actual, ===========================================-r--- -'1AYO - DE -201~ M1MoR1A �LA TERMINACIÓN DEL ESTADIO UNIVERSITARIO Caso insólito: un gesto de honestidad y honradez El Gobierno del Estado entregó tres millones de del Patronato un donativo de tres millones de pesos depositados en documentos en la Tesorería General del Estado para ayudar a cubrir el déficit de cinco millones que presentaban las obras de construcción del pesos. El estadio se terminó e inauguró ya, el 30 de Estadio Universitario y don Manuel L. Barragán los aceptó con la condición de utilizarlos en obra, dispuso devolver el dinero del gobierno nuevoleonés, caso insólito verdaderamente en caso de que el Patronato Universitario no pudiera cubrir la totalidad de la inversión. El día que el estadio se inauguró, Barragán devolvió al tesorero del Estado, Carlos Salinas estos tiempos. Y es que saben los del Patronato que hay otras obras de beneficio social que están Lozano, 20 pagarés que en su conjunto sumaban la cantidad de $3'000,000.00 {tres millones de Cuando las gentes se convencen de que no se lucra con los donativos, que el dinero se invierte para los fines que se persiguen, abren sus bolsas pesos), cantidad que originalmente debía aportar el Estado para las obras. "Por acuerdo mayo último; pero como el Patronato obtuvo con sus campañas dinero suficiente para consumar la a cargo exclusivamente del gobierno de Nuevo León y que es preciso efectuar y sostener. [ ...] y contribuyen a construir todo lo que sirva y de este Patronato quedó cancelada esta cooperación explicó Barragán- en virtud de que dicha Institución efectuó la totalidad de la redunde en bien de México". Al informarle a Barragán de esta publicación, su amigo José Rodolfo García le escribió que se inversión para la terminación de las obras de construcción del estadio Universitario". En su discurso ante 40 mil personas refirió la gran satisfacción para los integrantes del comentó "el hecho muy encomiable para el Patronato Universitario, pero especialmente para ti, de haber devuelto la aportación que generosamente hizo el Gobierno del Estado de tres Patronato Universitario de ver ya totalmente concluido este magno proyecto; "pero más que millones de pesos". Esta inversión había sido hecha pensando en eso -agregó-, el haberlo realizado sin emplear ni un sólo centavo de los dineros del Estado, es decir, con recursos propios, razón por la que que, como afirmaba (astillón en las páginas de Vida Universitaria, "pueda ser una abundante voy a tener el gusto de poner en manos de usted los documentos que amparan los tres millones de pesos con que generosamente quiso usted Tras la solemne ceremonia de inauguración, el vicepresidente de la Federación Mexicana de Futbol, Genaro Pé rez González, hizo el saque inicial en el centro del campo, para dar apertura al primer partido celebrado en el estadio. fuente de ingresos para la Universidad de Nuevo León que, como todas las instituciones de enseñanza superior en el mundo, siempre está urgida de dinero". ayudarnos. De todos modos, gracias, muchas gracias desde lo más profundo de nuestros corazones". Esta actitud fue elogiada ampliamente entre la opinión pública. Por ejemplo, en la capital del país El Sol de México no sólo comentó la importancia de la magna obra sino lo que Bernardo Ponce en su columna Perspectiva del 10 de junio llamó "caso insólito" "Para su terminación el Gobernador del Estado,licenciado Eduardo Livas Villarreal -quien por cierto ha contribuido en forma especialísima al engrandecimiento de la Universidad de Nuevo León- les dio a los señores I=--¡ 8 ~-'--- MEMORIA MAYO DE 20 1..:..__ ___t= u rDuAOO U VAI ~ Vil WHAL COlt11 JOQ U • A«llU U~UCAH PDff ,A'IIOHi '!O UHI VU!TIAUO Dt " L !111 IIU•DJ~TO IOLANO C:Wllltt ,A'PIIO~lll UNIVtUI TO!q rt ~ t l!OlmUEY hL AUü'/°i.1.' ljlHTII 11,,,.ei/.i. r/.# COIICl/lllU l~• c111tACl'lll DJI. OHDIO 'untmalrp .iob MO!í"hAU " NO"~IN1': NO lll SOA l'OJULt •C<l~•N~•LCI DC!(t)l.U 111$ r.l,lfliltS urm JAU Uf" Jill'tlffilD UijlVNf?AJI A or lll'Xlef Di lilit>O UClt y r,r; ,. A LA habrá de reunir las condiciones de belleza arquitectónica, seguridad y funcionalidad necesarias en una obra de tan magna naturaleza, en plena operación". La supervisión final de la obra estuvo a cargo del contratista: el ingeniero Juvencio Gutiérrez, fallecido el pasado 3 de febrero de 2012; y Gerardo Torres Díaz, ambos universitarios egresados de la Facultad de Ingeniería Civil. Un avance considerable fue la terminación del campo de juego al ser colocado u no de los mejores céspedes para campos deportivos: el pasto inglés traído de Georgia, Estados Unidos, que permitió la realización, el 22 de mayo, de las fi nales del Torneo Juvenil de la L iga Oficia l de Monterrey y de la Liga Interestata l del Noreste de Futbol Soccer. Con el resultado de los sorteos celebrados e n los 12 meses, entre septi.embre de 1965 y septiembre de 1966, y el producto que se llegara n con los siguientes, se estimaba poder completar el contrato de terminació n "sin tocar los arbitrios derivados de concesiones, anuncios, ventas de localidades, derechos de expend io de refrescos. Cabe mencionar que la franquicia poi- 20 años para la venta de produc tos la ob tu vo Bebidas Mundiales, S. A. ; y los derechos de transmisión por televis ión los obtuvo el Cana l 6. No siendo posible termi narse en noviembre de 1966 como estaba previsto, una inspección a los adelantos de la obra proyectaban su culminación en febrero de 1967. Estando a la vista surgieron inic iativas pa ra designar al estadio con un nombre. La señorita María Clementina Benavides sugirió al Patronato Universitari o al arquitecto Joaquín A. Mora, como un homenaje justo a este "gran conductor que fuera de nuestra Máx ima Casa de Estudi os"; y el gobernador Livas, en ocas ió n d el cen tena r io d e l t r iun fo d e la República cele brado ese año, al general Mariano Escobedo. En abril se instalaron cuatro mil butacas en la tribuna de preferente y en los palcos, además se puso asfa lto al estacionam iento. Tras una vis ita de inspección, los miembros del Patronato Uni versitario , acordaron hacer entrega del inm ueble a la Uni versidad para su funcionamiento y mantenimiento. MEMORIA / MAYO DE 201 2 �LA TERMINACIÓN DEL ESTADIO UNIVERSITARIO Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL I Centro, adscrito a la Secretaría de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los institutos, centros de investigación y en general de las dependencias que integran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E Ante 40 mil espectadores, el martes 30 de mayo de 1967, los equipos de Monterrey y Atlético de Madrid, de España dirigido por ·Íafiguralegendaria e inmortal de don Vicente Calderón saltaron a la cancha para el primer partido. Vida Universitaria destacó que a un año de distancia de hacerse cargo de la obra, "el Patronato Universitario ha cumplido y entregará el estadio totalmente terminado". Más adelante señaló que "era e l resultado del dinamismo y espíritu vis ionario de un grupo de regiomontanos que ha entregado todo su esfuerzo y cariño a la lucha por engrandecer el nombre nuestro Estado". José Navarro, al incluir al Estadio Universitario entre las iniciativas empresariales y culturales de Barragán, subrayó: "a é l se debe esta magna obra que señala las conquistas que merece Monterrey". Óscar F. Castillón tam bién reconoció que se "debe en gran parte al tesón y diligencia de don Manuel L. Barragán y las personas que con él laboran en el Patronato Universitario". Por eso la frase de Barragán en su inauguración no pudo ser otra que: "¡misión cumplida!" Terminado el discurso, el vicepresidente de la Federación Mexicana de Futbol, Genaro Pérez González, hizo el saque inicial en el centro del campo, saltando a la cancha para el primer partido los equipos de Monterrey y Atlético de Madrid de España, dirigido por la figura legendaria e inmortal de don Vicente Calderón, qu ien con su presencia en la cancha realzó la ceremonia. En su último informe, el del 1967, Livas Villarreal destacó el esfuerzo del Patronato Universitario, para concluir uno de los estadios más grandes del país, con capacidad para 55 mi I espectadores. "Como organismo de colaboración de la Máxima Casa de Estud ios, su actividad se enfocó a la terminación del Estadio Universitario. El Patronato se echó a cuestas la tarea de terminarlo y después de múltiples afanes vio coronado por el éxito su propósito". La inversión para concluir el estadio fue de $ 10,028,924.78 (diez millones de pesos). El costo total fue de 23 millones de pesos, de los cuales el Patronato Universitario cubrió más de las dos terceras partes. Fuentes: "Misión cumpl ida. Entrega el Patronato Estadio Universitario" en PyS 1968, pp. 429-432. Quinto y Sexto informe de Gobierno de Lic. Eduardo Livas Villarreal. Vida Universitaria No. 845 del 4 de junio de 1967. Zapata Vázquez, Dinorah y Garza Guajardo, Juan Ramón, El Estadio Universitario. la historia de su construcción, UANL, Monterrey, 2009. AGNL. Oficialía de Partes, caja 237,años: 1953-1978. • Folletos y pliegos impresos Libros, informes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones, películas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos fisicos y virtuales Fotografiasen papel, negativos en 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y crítico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Universitaria. Los materiales se reciben en la planta principal de la Biblioteca Universitaria uRaúl Rangel Frias", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Reglna, C. P. 64290, Monterrey, N. L., México. UANL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LCÓN ~ Tel.: (81) 8329-4285. �PERFILES Dr. Femando Ortegón Morales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... ÜDONTÓLOGO DE FIRME VOCACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... POR P .\l L \ l\I \RTÍ'. EZ O IAP \ Y l\f \ GD A 1S,\BH H ER.'\ \NDI ,7_, Este exitoso egresado de la Facultad de Odontología de la llA~L, perteneciente a la generación t 955-1960, cumplió una fructífera trayectoria profesional con una clara vocación por ofrecer soluciones a los 1>roblemas de salud de la gente de escasos recursos ) una formación de alto nh el para sus estudiantes, al ser uno ele los autores de la fundación de la Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma de Baja California. • (, Usted nació aquí en Monterrey? Soy nacido en el Estado de Coahuila, de octubre 14de 1937. Platíquenos de sus padre!>, ¿quiénes son? Una fami lia humilde del municipio de Frontera, se llama la localidad, y trabajando -como era la única fuente-en el ferrocarril. A mi padre lo trasladan a la ciudad de Monterrey y obviamente emigramos la familia. Para nosotros en lo personal y para su familia, sus hijos, fue la magnílica oportunidad de aspirar a estudios unive rs itarios, estudios superiores, dado que allá no había instituciones en sí, ni los recursos; por consiguiente, tuvimos la fortuna que Monterrey nos adoptara y lográramos toda la familia cursar estudios profesionales. ¿A qué edad Uega usted aquí? Estamos hablando que llegamos aquí en 1944; tenía alrededor de 6 o 7 años, aquí en Monterrey MEMORIA MAYO DE 2012 cursé toda la educación, desde primaria hasta licenciatura. ¿Dónde realiza sus estudios'! Inicio en la primaria Presidente Calles, en Madero y Yallarta; mis abuelos, que eran los que nos amparaban, tienen necesidad de cambiarse de domicilio y luego continúo yo la formación primaria en la Escuela Monterrey por el área de Colegio Civil. Termino la primaria y paso a la Secundaria No. 1, en aquel entonces profesor Moisés Sáenz Garza, me atrevo a decir que era la única secundaria a nivel ciudad. Termino la secundaria; paso a la Escuela de Bachilleres -el térm ino preparatoriano no se manejaba en aquellos tiempos- , ahí la curso en dos años en el ciclo 1953-1955; curiosamente me inscribo en el área de biología; mi padre en aquel entonces, conociéndome como un niño, valga la palabra, perfecto coyón, miedoso del aspecto de MEMORIA MAYO DE 2012 �PERFILES heridas y dolor. yo corría cuando había la necesidad de las vacunas; se sorprende en que me incline por un área donde las maniobras del egresado van a tratar con problemas de sangre. de dolor. En secundaria presumí sentirme muy trucha para las matematicas, pero sinceramente me inscribo en el bachillerato de ingeniería, pero no la hice ahí. para ser sinceros. porque no la capté. no la supe ubicar; desisto y me voy al area de biológicas ¿porqué?. porque yo como mño acompaño a mi madre a un servicio a la Escuela de Odontologrn: yo creo que me llamaron la atención los muchachos practicantes muy uniformados y me Fernando Ortegón Morales ■ Nac10 en Ciudad Frontera, Coahrnla. ■ Cirujano dentista por la UANL (1961 ), especialidad en ortodoncia en la UNAM (1968), en docencia por la UABC (1990) y maestro en salud publica por la UABC (2000). ■ Director de la Facultad de Odontolog1a en TJjuana (2002-2006). ■ Maestro fundador de la Escuela de Odontolog1a de la UABC en TJJuana (1974), miembro de la Comisión de Reglamento Interno y de la Academia de la Facultad. ■ Profesor Tiempo Completo en la Facultad de Odontología de la UABC en el area de ortodoncia y metodolog1a e investigacion. ■ lnvestu~acion "Indice CPOD ('n una poblacion escolar" ciclos 1998-1999, 1999-2000, 2000-2001, 2001 2002 y 2003-2004. ■ Reconoc1m1ento por su valtosa colaborac1on en la realizac1on del programa de maestría en odontología UABC-UAN (2002) y por su part1Cipac1ón en la campana de salud dental anual del Colegio de Estomatologos de T· 1uana. A. C. (2003J. ■ Expositor "Casa Abierta" de la Facultad, colaborador en Radío-Teleton de Egresados y en la revista Divulgare de la UABC con las publicaciones: "El ABC de la lengua... qué lengua?", "Principios de la ortodoncia" y "El servicio social... por obllgac1on o... por conv1Cc1ón?". ■ Pertenece al Colegio de CiruJanos Dentistas de T1juana, Asociac1on Dental Mexicana, Asociacion Mexicana de Ortodonc,a, lnternational Collage of Dentist, American Association of Orthodentists. sentí en esas indumentarias y dije: "yo voy a ser odontologo". Sinceramente a estas alturas de m1 vida. a esta edad me atrevo a decir que si me diJeran ¿que quieres estudiar?. volvería a estudiar odontología. para mí es una disciplina fascinante. ¡,Cómo era el ambiente en la Escuela de Bachilleres? El que ingresaba a Bachilleres sabía que iba a convertirse en el pelón. íbamos a ser los pelones. en lo personal para mí era un orgullo el verme pelón con la boinita clásica que utilizábamos en aquellos años. porque eramos las esencias de las vamdades. eramos bachilleres. esto es en cuanto al ingreso. someterse a las novatadas que siempre me parecieron muy bonitas. muy interesantes. muy sanas. Yo no recuerdo haber sufrido atropello de los compañeros que nos hacían las novatadas. Me tocó Jugar, valga expresarlo. carreras con una ticha llena de saliva; nosotros teníamos que llevarla por el suelo con las manos en la espalda y arrastrándola con la nariz. era un tamo de un metro. pero teníamos que hacerlo. Nos trasquilaban y era: "allá va un pelón". teníamos que andar trasquilados para que nos exhibiéramos; el quitamos los zapatos, amarrarlos y aventarlos a los árboles de la plaza del Colegio Ci\ i l. y el pelón tenía que subirse por ellos y los demás echándole porras. era parte de la d1\ers1ón insisto. Lo que mas me gustó y que a mí no me tocó hacerlo pero lo hubiera desaeado. era dingir el tráfico en la esquina de Colegio Ci, il con 5 de Mayo. donde estaba la Farmacia Benav idcs, era un crucero muy transitado. ¿Qué suced1a'? Gritaba la palomilla. --vamos a dirigir el tráfico pelón. órale". [I pelón se paraba en el centro del crucero y la consigna era que maneJara el tráfico en contra del semáforo: si estaba en \'erde. páralos. y s1 estaba en roJo hacerlos avanzar. La palomilla toda en las esquinas. daba una tambonza al carro que no obedeciera. pero sin dañarlo: era lo bonito de esto. y claro. yo me imagino al conductor diciendo: "pero si está en , erdc". "Tú no obedezcas el semáforo. tú obedece al pelón". Era una media hora muy d1vert1da para nosotros, para el pobre conductor o para el tráfico no lo creo. Son de las experiencias que yo siento muy bonitas. El doctor Fernando Ortegón Morales procede de una familia modesta y trabajadora, empleada en el ferrocarril Aqu1 cuando tenia un ano de edad, en una fotografía de familia de 1938. Aparecen sus abuelos, Donaciano Morales Correa ) Luz Ram1rez de Morales; su madre Evangelina, sus tíos, Esperanza, Roberto, Raúl, Arturo y Armando, as, como sus hermanos Lms Antonio, Alfredo, V1ctor Manuel, y su primo Gabriel Yo quiero agregar que \Oluntariamente me inscribo en la compañía militarizada: ¿qué tentamos de militares?. nada. lo único que teniarnos era la , oluntad de someternos a disciplina. y nos comandaba un militar muy estricto pero muy chamaquero. dina yo; le encantaba alternar con los JÓ\ enes. con los estudiantes. nos convocaba, nos ponía a hacer mamobras militares llegando un momento equis de celebración o de conmemoración también. La compañía de bachilleres era un modelo de disciplina para eventos donde participaba. por eJemplo. s1 el señor gobernador iba a la tumba de un héroe nue, o leones. la compañia de bachilleres le hacía valla a la entrada del panteón: eran experiencias muy bomtas. Quizas ,alga la pena decir que como militares supuestos que éramos íbamos con un arma que no estaba cargada por supuesto-. pero temamos que rendir todos los movimientos propios de un militar a la hora de hacer la \alla: nuestros ofictales nos daban nuestros tiempos: alternancias de descanso· "¡soldado!. descanse. ya": se podía uno moverse un poquito y a seguir en plan de esperar a las \fE\11JRIA \IAYO DE 2111~ �PERFILES En 1942 en compañia de su hermana Rosalinda. " osotros como soldados presentábamos armas. Estamos hablando de las siete de la mañana cuando toda la gente, todos los habitantes alrededor del Colegio Civil, salían empijamados siendo testigos de la ceremonia". ------------------------------autoridades. La autoridad llegaba a las 12 del día y a nosotros nos tenían desde las ocho, eran las nueve, diez, once de la mañana ya estábamos entre cansaditos, deshidratados y sufriendo las inclemencias, porque Monterrey no es nada agradable en un verano, soportando el sol a plomo. Entre los 100 o 50 que estábamos en la valla, no faltaba uno que de repente caía y viene 16 ME.MORI,\ la Cru, RoJa a auxiliarlo: había un compañero muy corpulento que cada \'e1 que ca1a uno se burlaba y decía. "alfeñiques. debiluchos. buenos para nada") los <lemas dec1amos "¿por qué humilla al compañero que se ca)ó?" Por fortuna yo no mt caí. pero sucede que él se cae ) al caer toda la compañía estaba echando porras. es decir. se le dc\·oh 1ó la ofensa) la burla: en su desesperación no logró pararse. cayó desmayado. Esa es una de las tantas experiencias que \ iv irnos en la función de compañía militari;,ada que para m1 era muy emocionante; nunca se me \an a olvidar los honores a la bandera a las siete de la maliana Para ir al e\cnto, la cita era a las seis) media. nos sometíamos como soldados a que el oficial nos re\1sara de pe a pa. un botón mal pulido s1gni ficaba un castigo. por consiguiente temamos que ir impecables: los zapatos bien boleados, bien lustrados. botones muy brillantes, el escudo muy bonito, en fin. ¡,En que consistía el casti~o'? os llegaban a encerrar y a la hora de las prácticas nos sometían a esfuerzos mayores porque "tú nos debes una falta". ;,Cuando eran las prácticas? Eran dos veces por semana, por decir, martes y viernes y aparte de las clases, completamente voluntario, no había excusas: tú te inscribiste, tú te sometes. A las siete de la mañana toque de bandera, clarín que ordena los movimientos. los que andábamos por ahí desbalagados ya sabíamos que era que teníamos que presentamos, nos formábamos debidamente. la banda de guerra le hace los honores a la bandera, viene la escolta y nosotros claro, nosotros todos bien respetuosos del movimiento (alineados), pero lo más bonito de ese momento era que nosotros como soldados presentábamos armas. Estamos hablando de las siete de la mañana, cuando toda la gente, todos los habitantes alrededor del Colegio Civil, salían empijamados siendo testigos de la ceremonia. ¡,De sus maestros en la preparatoria a quiénes recuerda'? Excelentes maestros. En primer año nunca voy a olvidar a un maestro: Maleo Sáenz Garza, médico, sus tendencias eran muy en contra de la religión, pero lo más bonito como maestro es que él nunca atacaba a la religión, nunca, y su exposición era A los 12_ años de edad, el doctor Fernando Ortegón, al centro, junto a sus amigos Mario Martínez H • n, fotografla de 1949_ Y orac10 .,,u1roga, en una ~1AYO DI ~012 MEMORIA MAYO DE 2012 �PERFILES Medicina: Rafael Santos Flores. un magnífico endocrinólogo que todavía tengo la oportunidad de saludar; Amoldo Garza Benavides. un médico de mucho prestigio; Francisco faz Cole, un oftalmólogo quien murió hace poco. .\J concluir la preparatoria, ¿como elige su carrera'? Yo ya estaba en las ciencias biológicas, en aquel tiempo tenía opción de ir a Medicina o a Odontología; cuando yo curso la preparatoria, alterno con tres compañeros que van a Medicina; casi casi, diría, me arrastran, me llevan con ellos: "¿qué vas a hacer a odontología?". Yo entré al área de ciencias biológicas por irme a odontología, pero tuve el error de inscribirme en Medicina; tuve que vivir el problema de mi padre que de muy escasos recursos me compra un libro de anatomía de precios prohibitivos; él se endeuda con un volúmen de anatomía que no usé porque me arrepentí de haberme inscrito en Medicina y me voy a Odontología. Mi padre salió de la deuda, Et doctor Fernando Ortegon, en la fila superior, tercero de izquierda a derecha, con la generación 1955-1960 de la Facultad de Odontología, en et patio de ta escueta cuando funcionaba en ta antigua casa ubicada en ta esquina de 5 de Mayo y Zuazua, crucero hoy integrado a ta Macroplaza. tan amena con toda la intención de despertamos a los jóvenes el que cada quien piense o que cada quien decida por sí mismo. Yo ahí entendí el concepto preparatoriano: nos están preparando o preparaban para ser adultos; estamos en una Universidad de libre pensamiento absoluto. Como compañeras tuvimos a jovencitas que venían de escuelas católicas; y cuando el maestro hacía alusión a la Virgen de Guadalupe, no para desconocerla, no para ignorarla, no para desmentirla. sino para que cada uno pensara y decidiera de acuerdo con sus principios o enseñanzas; me tocó vivir el momento en que dos o tres compañeritas del grupo brincaron al unísono a gritarle: "cállese maestro". "¿qué dije yo señorita?" Con todo mis respetos para los creyentes, no dijo nada en contra de la Virgen de Guadalupe, todo lo fabricaban ellas. pero lo fabricaron gracias a la forma tan elocuente del maestro de imbuimos en nuestro pensamientos MLMORIA M,\YO DI '.!01'.! que cada quien decida por sí mismo; una experiencia muy bonita en primer año, los ciclos en aquel tiempo eran años. En segundo año la escuela acostumbra integrar a los mejores alumnos de tres grupos y formaba, diríamos, casi casi un grupo muy selecto; luego un grupo de intermedios; y otro de más relegados, de más bajas calificaciones; posiblemente la política de la escuela era enfatizar en los que no traían un buen primer año. Yo tuve la fortuna de convivir, presumo de ello, con los de primer nivel, a quienes nos exigían un poquito más porque supuestamente éramos los elegidos, y obviamente tuve la oportunidad de convivir con magníficos maestros y magníficos compañeros que ya a estas alturas los veo en un nivel profesional excelente, que descollaron mucho cada uno en sus disciplinas. ¿A qué compañeros recuerda? Puedo mencionar a algunos compañeros prepartorianos que se fueron a la Escuela de Entrando al templo de La Purísima para la misa de graduación de la generación en 1960. ¿cómo?, quien sabe, pero tuve la gran fortuna de que cuando llego al Departamento Escolar, veo al licenciado Vicente ReyesAurrocoechea, lo tengo tan presente. lindísima persona, le digo: "licenciado. me quiero cambiar de Medicina a Odontología", "a qué muchachos estos", renegó conmigo. "¿Usted tomó clases de medicina?", una semana pero no, no es lo mío". Agarra mi expediente que decía medicina y lo pone en odontología y me dice: "preséntate mañana en Odontología", se resol>vió en media hora, cosa que yo reconocí y que nunca olvidaré, por supuesto. Regreso a Odontología y mis compañeros me dicen: "qué bueno que te viniste··; en fin, ahí inicia mi carrera profesional. Quiero comentar que una experiencia muy personal es cuando voy a inscribirme a segundo de bachilleres. En aquel tiempo yo tenía derecho al premio al buen estudiante que la Universidad otorgaba, la exención de las cuotas del siguiente ciclo. Nosotros pagamos I O pesos mensuales y 120 pesos era el pago de inscripción de la Uni\.ersidad; yo no tenía los 120 pesos por supuesto, pero tenía el derecho de cursar el segundo año becado por la Universidad. Cuando yo me voy a inscribir me dijeron: "tu recibo de Rectoría", "yo estoy excento", "pues no estás porque se le pasó la fecha", "¿qué hago?, "ve al Rector para que te saque de la bronca", me manda a Rectoría; yo hice antesala un día y no pude entrevistarme con el Rector. el licenciado Raúl Rangel Frías. al segundo o tercer día que estoy ahí presente, las señoritas asistentes del Rector me dicen: "el Rector tiene muchos problemas, muchos asuntos", "ya lo sé. yo tengo uno que para mí es muy grande", entonces me dicen muy amablemente: "si no te va a recibir aquí, entonces recíbelo allá abajo"; salgo yo entonces del mismo edificio del Colegio Civil donde despachaba el Rector y lo intercepto en su puerta misteriosa de salida y le digo: "señor Rector, quiero hablar con usted", iba tan rápido pero fue tan amable que me dijo: "discúlpame, pero tengo una cita, búscame a las tres de la larde en un banco" - no recuerdo en cuál- . Al cinco para tres estaba yo en la oficina, me recibe la ser'iorita asistente del señor gerente del banco y me pasa a su oficina, recuerdo tan bonito el detalle de que me recibe muy bien; saca su silla de su escritorio ejecutivo y se pone en frente mío y me dice: '"antes platícame algunas - - MAYO - DI:. '.!01 2 -\1EMORIA -- __ 19 _,.___ �PERFILES cosas" y me pregunta: "¿cuál es tu ambiente en la escuela?, ¿cómo te fue?, ¿qué dice la Escuela de Bachilleres?, ¿cómo se portan tus maestros?, ¿asisten a clases?, situaciones que no viven ellos, no saben que está pasando en el nivel bajo; obviamente yo le contesto que había cursado un primer año excelente, que estaba muy satisfecho de mis maestros; le encantó la plática, estuve con él unos 15 o 20 minutos, me finnó: "mañana te registras", fue una experiencia muy bonita con el licenciado Raúl Rangel Frías que nunca voy a olvidar. ¿En la Facultad cómo estuvo el ambiente? Precioso, era una escuela chica, pocos alumnos, una escuela alojada en una casa habitación prácticamente improvisada pero con todas las instalaciones necesarias. ¿Dónde estaba la casa? En 5 de Mayo y Zuazua, era una casa antigua, adaptada con todas las instalaciones para damos cabida a los cinco niveles, porque la carrera se cursaba en cinco años y en un horario que nunca protestamos. Nuestra primera clase era a las siete de la mañana y había dos o tres días que nuestra clase era a las ocho o nueve de la noche, jamás protestamos en contra del horario, sabíamos que si cursábamos seis, siete horas de aula en el día, pues nos pasábamos otras seis, siete horas intem1edias que no podíamos protestar. Maestros excelentes de muy buen recuerdo, de fonna tal, que la licenciatura fue muy bien llevada. ¿Qué maestros podría mencionar? Al director, el doctor Manuel Campuzano, que fue mi director todo el tiempo. ¿Estuvo en la mesa directiva? Yo fui jefe de grupo en el tercer año. ¿Empezó a trabajar en la época de estudiante? Realizamos las prácticas, siempre las realizamos con pacientes en la clínica de la escuela. Sucede que en el tercer año ya nos habían preparado para la extracción de una pieza dental y llega el momento de aplicarlo; el maestro que nos iba a El 30 de enero de 1971 en el aniversario 40 de matrimonio de sus adres Alfre • de Ortegón. Aparece con sus hermanos Luis Antonio Alfredo v· t p M , l R do_Ortegon ~e la Cerda y Evangelina Morales , , te or anue , osalmda, Mana de la Luz y Diamantina. supervisar nos decía: "¿qué vas a hacer?, "voy a extraer", "¿qué diente?, "éste", "¿qué anestesia vas a usar?", "¿qué nervios vas a bloquear?", "¿qué instrumento vas a elegir?", "¿qué maniobra vas a hacer que culmine con una buena práctica?"; era como debería de ser, por así decirlo, una lección de anatomía, de fisiología, de mecánica, de todo lo propio. Así era la experiencia nuestra en la Universidad. Cuando termina su carrera, ¿qué hace? El doctor Fernando Ortegón, cuarto, de derecha a izquierda, a nivel profesional, participa en un curso de actualización en San Diego, California, en octubre de 1960, que contó con la asistencia de autoridades en la materia. MEMORIA MAYO DE 2012 Yo no era hijo de papi que sales y te pongo la oficina, ¿de dónde?, entonces yo tengo que ubicar quién me pudiera dar el recurso para irlo aplicando Y crear mi propia oficina; tenia cinco años ya de haber tenninado la licenciatura cuando en 1966 un compañero me dice: "te invito a Tijuana", yo no sabía que era ni sabía s i estaba en México o no, una ciudad muy marginada, muy lejos, muy aislada. En última instancia significó para mí una experiencia muy dificil, pero yo llego a un punto en el cual había mucho trabajo y puedo presumir que al tercer mes, yo casi casi tenía resuelto mi problema económico, así que dije: "¿para qué me . a crear mi ahorro para establecer muevo.?Emp1ezo mi propia oficina, por supuesto, con )a inquietud de tratar de buscar un mejor nivel y buscando la especialidad clásica. Pasa un año, se me invita a participar como dentista en una dependencia de salud, pero directamente de la Secretaría de Educación, no de la Secretaría de Salubridad y Asistencia, que se llamaba en aquellos años. Esta área de salud de la Secretaría de Educación se encargaba de labor preventiva en los escolares de ?rimaria, · tenía un centro de atención que revisaba la boquita de los niños y los instruía para aliviarle los pequeños problemas· e so sign i~c~ba p&ra mí un ingreso muy aceptabl~, por cons1gu1ente, si yo hablara desde el punto de MEMORJA / MAYO DE 2012 �PERFILES absoluto para mi: ahí crecí, hice mi patrimonio y formé mi familia. Después surge la inquietud de formar la Escuela de Odontología, estamos hablando de 1972. Me integro con un grupo de compañeros, hacemos las gestiones adecuadas, vamos ante las autoridades de educación, y se nos dice: "adelante, luz verde", y en el 1973 formo parte de los fundadores de la ahora Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma de Baja California. ¿Batallaron para formar la facultad? El doctor Fernando Ortegón es un universitario de éxito. Aquí, durante la presentación de su libro Odontología preventiva, echtada por la Universidad Autónoma de Baja California. Lo clásico: no hay recursos, como en todas las dependencias nunca serán suficientes los recursos; nosotros empezamos en ofrecer nuestros consultorios como centros de práctica a los estudiantes. La Universidad del Sur de California, en San Diego, nos ofrece apoyo con material que para ellos era obsoleto pero para nosotros fue el fundamento de la escuela, así nos fuimos armando, fuimos creciendo y tuvimos la gran fortuna de ser autores de una institución que a los pocos años tuvo la oportunidad de competir con la Universidad Autónoma de Nuevo León, con la Universidad de Guadalajara, con la Universidad de México. Nuestros estudiantes se mantuvieron a la altura; en los concursos y reuniones nacionales nos llevábamos a Tijuana, si no un primero, un segundo lugar pero estábamos hablando de una Institución de 1O años contra una de 40 o 50 de trayectoria, lo cual nos hacía sentirnos satisfechos de lo que estábamos produciendo. vista económico, ya tenía satisfechas mis necesidades, pero yo seguí con la idea de especializarme. En 1967 recibimos a un maestro de la Ciudad de México a quien le digo: "me quiero especializar en ortodoncia", y me dice: "¿cuándo te querrás ir?, porque en dos o tres meses más inicia el curso, entonces tienes que resolverte ya, porque si lo vas a hacer inicia los trámites". El primer trámite era llenar la solicitud y a los 15 o 30 días ya tengo respuesta: "preséntate a examen de admisión en tales fechas". Tuve la fortuna de aprobar una de las seis plazas que ofrecía la UNAM, y obviamente debí renunciar a todo y comprometerme de tiempo completo en la especialidad. La obtengo y me regreso a Tijuana a iniciar de nuevo con tan buena fortuna que todo el campo estaba para mí, había un mercado ¡,En la facultad estuvo como maestro'? En la facultad me desenvuelvo durante 37 años. En la licenciatura daba clases en octavo y noveno semes1re; pero los que nos iniciamos en docencia no somos docentes, sabemos de la disciplina pero no sabemos cómo comportarnos ante un muchacho o qué factores deben considerarse; la Universidad Autónoma de Baja California se encargó de formarme como maestro, dándome cursos dentro los aspectos pedagógicos. Debemos entender que hay muchos factores del estudiante que debemos estudiar, mejor dicho, aprender para ser mejores maestros y no un vi llano que se para enfrente a humillar muchachitos porque no estudian. Tuve la oportunidad de formarme con maestría en salud pública, siempre fue mi tendencia buscar En un encuentro con integrantes de su generacion en julio de 2010. De izquierda a derecha, Femando Ortegon Soma Diana Garcia, Antomo Morales y Américo Benav,des. soluciones a los problemas de salud de la gente que no tiene el recurso. Esa es la gente que les digo yo a mis estudiantes que tenemos que buscarles una ayuda, por ahí encausaba a los muchachos para que no piensen que todas las cosas son dinero. Yo tuve la fortuna de hacer un patrimonio pero nunca a base de abusar de los costos ni de negarle el sen1cio a alguien que no tenia recursos, de tal manera que me liii@nkl lflllY satisfecho de todo lo realizado. ¡, fomb1cn foc director'' Los últimos cuatro años, de 2002 a 2006, estuve como director. Tuve como gran mérito en mi gestión haber creado el Centro de Especialidades e Jm,estigación, equipado con lo mejor del momento en aparatología de la odontología, ya con ello satisfice mi ambieipn. mi eitl dti &@f díreetM. que pr6ciicnmenle fue ~tlmtl mi YQHpQdido. El Recror me invitob11 oque continuara con la dirección de la escuela: le dije: "no gracias, yo ya satisfice m, necesidad de haber logrado ser director de la escuela", y le pido que en lugar de que me de otro ciclo de director. me conceda un año sabático con la idea de formar un libro. que rue lo que hice. un libro para estudiantes de odontología de último ni\el que pretenden estudiar la especialidad de ortodoncia: esa es mi gran satisfacción, seguir contribuyendo a los alumnos. de, ,>Ul"•,? Me jubilo en 2008 y les digo a todos: "pónganse a trabajar porque tienen que pagar impuestos para que yo cobre mi pensión". Fueron 37 años de convivir con jóvenes inquietos con otra manera de pensar a la que uno vivió. fue una experiencia muy bonita. \H.MORIA Ml:MORlA MAYO DE 2012 \1AYO Dí 201 2 �EFEMÉRIDES LEClURA RECOMEl\lDADA Patrimonio de Beneficio Universitario 1965 MUESTRA AVANCES DE SUS OBRAS SUCEDIÓ EN MAYO 7 DE MAYO. Es inaugurada la Feria Regiomontana 2/mayo/1957. En el hotel Ancira se celebra el acto mediante el cual la estación radiodifusora XEAR Radio Alameda lanza por sus canales la primera de una serie de radio transmisiones llamada "Remem- • de Muestras del Acero donde, el Comité de Patrimonio de Beneficio Universitario instaló un stand que el Presidente de la república Gustavo Díaz branzas históricas del Colegio Civil", con 0rdaz recorre para conocer mediante gráficas, fotografías, acuarelas, maquetas, perspectivas y las que colabora en el programa de festejos conmemorativos al primer centenario de la gloriosa institución. planos, las obras realizadas que se ejecutan y se llevarán a cabo como parte de los proyectos de urbanización de los terrenos rescatados al río Santa 14/mayo/1936. El Consejo de Catarina, cedidos por decreto presidencial a la Universidad de Nuevo León para robustecer su capacidad económica. Lo acompañaron en su visita el gobernador Eduardo Livas y Carlos Prieto, Cultura Superior resuelve el conflicto estudiantil suscitado por la impugnación que Marco Flores hizo de la legalidad de la mesa directiva electa encabezada por Emilio Caballero Lazo, la cual es reconocida al presentar comunicaciones de adhesión de la mayoría de BIBLIOGRAFÍA Ul\¡JVI;,RSITARIA Alfonso Reyes: caballero de la voz errante AooLFO CASTAÑÓN Al.f(JNSOREYES: CABAUBO ACADEMIA MEXICANA DE LA LENGUA, JUAN PABLOS EDITORES, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN, MEXICO, 20] 2 DEI.A'IOZBaWITE A lo que resultaba un estudio bastante completo sobre la vida y obra ~e Alfo~so Reyes, se agrega esta reedición que remoza el matenal previo e mcorpora material nuevo, el cual descubre a un R~yes un poco atípico y excéntrico. En esta obra se recorre su nme~, la muerte ~e su padre, el general Bernardo Reyes; su poes1a, su narrativa, sus lecturas, su correspondencia, su carrera d!pl?mática, la arquitectura de sus obras completas y su b1bhografia. 13. 9x21.2 cm ISBN: 978-607-711 -064-4 presidente del Consejo de Administración de Fundidora; y Ernesto Romero Jasso, jefe del Departamento de Planeación y Mantenimiento. Ecologicón. Ecoliteratura en Alfonso Reyes los bloques estudiantiles. L. CARMONA UANL, 2012 ÜISELA 23/mayo/1945. El doctor Telésforo Chapa comunica al Consejo de Cultura Superior, la designación dentro del Comité Directivo Pro Monumento, al doctor Ángel Martínez Villarreal del señor Raúl Cota, Secretario de actas, como encargado para reunir el dinero aportado por las dependencias universitarias a este fin. 27/mayo/1999. La Revista Musical Universitaria estrena la obra musical El fantasma de la ópera de Andrew Lloyd Webber, dirigida por Alberto Espino en el Teatro Universitario, con las actuaciones de los artistas mexicanos Enrique del Olmo y Lorena von Pastor, la soprano regiomontana Yvonne Garza, y el actor y cantante Mario Tadeo Hemández. Designan comisión técnica 1979 SE ENCARGARÁ DE PLANEAR EL ÁREA MÉDICA 24 DE MAYO. Se integra una comisión técnica permanente con los directores de las facultades de Arquitectura e Ingeniería Civil y el de Investigaciones Urbanísticas a fin de planear el futuro uso de los terrenos del área médica, y en particular hacer el estudio del lugar donde deba construirse el edificio de la Facultad de Salud Pública, debido a que los estudiantes de Psicología bloquean los trabajos de cimentación con el argumento de invadir parcialmente un campo deportivo utilizado por los alumnos de varias dependencias. MEMORIA Esta obra recoge textos con temas ecológicos que se encuentran a lo largo de la extensa bibliografía alfonsina, la cual abarca 34 tomos que incluyen ensayo, novelística, cuento y versos, en donde Reyes se desdobla, de acuerdo al tema de su interés, como periodista, crítico o escritor. Otredades o los alfonsinos lectores ÜENARO HUACAL UANL, 2012 Los comentarios que de Alfonso Reyes hicieron otros escritores y analistas en cartas, diarios y memorias, los reúne el autor en este volumen. Todos ellos le rinden homenaje y son devotos lectores suyos; incluye escritores de la talla de Jorge Luis Borges y Mario Vargas Llosa, quien dedicó más de dos décadas de su vida para leer su obra completa. Huacal invita a leer al Regiomontano Universal para "ser un poco más sabios sin que ustedes se den cuenta". MAYO DE 201 2 MEMORIA MAYO DE 20 12 �HISTORIA DEL PRESENTE 29 de abril Obituano Las actividades de promoción a la lectura inclu- 2012 yeron la lectura de cuentos infantiles, talleres, • INAUGURA ARQUITECTURA JARDÍN PONIENTE obsequios de libros y charlas con autores. a Facultad de Arquitectura inauguró el nuevo Jardín Poniente, espacio que articula el edificio 1 de aulas, el área administrativa y el área de interacción social. Se diseñó a partir de los árboles existentes para aprovechar la sombra proyectada, respetando la ubicación de los mismos. Cuenta con 25 módulos para albergar diferentesactividadesderecreación,trabajo y estudio, 34 contactos dobles respondiendo a la creciente demanda y uso de dispositivos electrónicos. Utiliza un sistema de iluminación a base de Leds RGB, que permiten crear diferentes ambientes con colores y losetas sobre material permeable para mantener la mayor área de absorción posible. El diseño es obra del Taller de Proyectos de la Facultad de Arquitectura, siendo su diseñador principal el arquitecto Marco Arturo Estrada Marín, y asistentes las arquitectas Yessica Gabriela Méndez Sierra y Laura Alejandra García Gutiérrez. El Jardín Poniente, con una inversión de un millón de pesos, responde a la demanda de espacios que permitan la interacción para nutrir el proceso de apre ndizaje con diferentes posturas y puntos de vista. L • Celebra UAN"L Día Internacional del Libro . . • a Universidad Autónoma de Nuevo León celebró el Día Internacional de Libro con diversas actividades de promoción de la lectura. En la Casa Universitaria del Libro se efectuó la Primera Cumbre Estatal de Niños Lectores con la participación de 65 estudiantes de primaria, quienes hicieron la lectura pública de cuentos infantiles ante autoridades educativas, compañeros y padres de familia. Cada uno de ellos participó en el taller "Me lo dijo un Pajarito" y recibieron ese día su constancia como promotores de la lectura. Como parte de las actividades se entregó el Reconocimiento al Mérito Editorial UANL al escritor y editor Arnulfo Vigil, y obsequio de libros. Por su parte, la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria realizó un homenaje a Daniel Sada ( 1953-20 11 ), con la charla a cargo de Élmer Mendoza sobre la vida y obra del poeta y narrador, para luego hacer la presentación del poemario El amor es cobrizo por parte de José Jaime Ruiz y Minerva Margarita Villarreal; y luego obsequiaron cerca de 2 mil libros a maestros, estudiantes y público en general. L • • • • • • • • • 22 de abril Silvino Jaramillo Osorio Tigres, heptacampeones de la Universiada Nacional T A la edad de 87 años falleció el profesor Silvino Jaramillo Osorio, precursor de la • Facultad de Ciencias de la Comunicación, donde impartió cátedra por más de 30 años y Premio UANL a las Artes 1999. Nació el 12 de septiembre de • 1924_en la ciudad de Valle de Bravo, en el Estado de México. Estudió en el Conservatorio de las Rosas de Morelia, se recibió de · Licenciado en cantos gregorianos. Dirigió el igres de la Universidad Autónoma de Nuevo León se impuso en la décimo sexta edición de la Universiada Nacional, desarrollada del 16 • al 29 de abril, en las ciudades de Veracruz y Xalapa, al encabezar tanto la tabla general con un total de 2 mil 393 puntos; como el medallero al sumar 83 metales: 28 de oro, 22 de plata y 33 de bronce. La Máxima Casa de • Estudios obtuvo los campeonatos nacionales en las di sciplinas de karate, judo, voleibol de playa, tiro con arco y pruebas de campo en atletismo, además de estar presente en 50 finales. La última me• dalla de oro de la Universiada Nacional 2012 se • la llevaron las Tigrillas de futbol soccer femenil al ganar el 27 de junio con marcador de 1-0 a las Pumi tas de la UNAM en la cancha neutral de Irapuato, Guanajuato. Orfeón Infantil Mexicano y los corales Voces de México y del Centro Gallego, en la capital del país donde trabajó para ·el Canal 2 de televisión como arreglista. Además contaba con estudios de letras realizados en la Facultad de· Filosofía y Letras de la UNAM de Filosofía en el Seminario conci Iiar del Distrito Federal y de periodismo en la Escuela de Periodismo Carlos Septién García. Con una carrera como músico, compositor y director d~ reconocidos coros, llegó_a Monterrey invitado por el padre Carlos Alvarez, quien le ofreció dirigir el coro de la Ciudad de los Niños. También dirigió el Coro-de los Niños Cantores de Monterrey y el Coro Universitario en los años sesenta. Maestro de la Esc~ela de Música de técnica vocal y conJuntos corales. En el periódico El Porvenir escribió su célebre columna " La vuelta a la manzana" y las reseñas de los ~onciert~s de la Orquesta Sinfónica que mterpreto varias de sus obras, y en cuyos programas de mano fue el encargado de las notas de las obras. · PREMLARÁ UANL A sus DEPORTISAS R ECUERDA P EGASOS 20 AÑOS DE CAMPEONATO En el vigésimo aniversario del campeonato de futbol americano de categoría intermedia obtenido en 1992 por el equipo Pegasos de Arquitectura, ante los Castores de la Facultad de Ingeniería Civil, se develó una placa en el pasillo central de la Facultad. El coach Mike Cervantes, quien los llevó a esta conquista, asistió al acto al igual que el director: Francisco Fabela Bernal, quien formó parte del equipo campeón. MEMORJA / MAYO DE 2012 a UANL brindó un reconocimien;o a los 3 14 deporti_sta~ que integraron la delegación felina que conquisto el sexto título conseoutivo en la Universiada Nacional 2012. En el gimnasio Luis Eugenio Todd_ el_ Rector ~esús Ancer Rodríguez confirmó que se premia_ra con un 1Pad a cada uno de ellos. "Hemos logrado consolidar a la Universidad como la número uno del país en el deporte", señaló. Se espera ya refrendar e l campeonato el próximo año en la Universidad Autónoma de Sinaloa. L MEMORIA / MAYO DE 2012 �---En 1989, México celebró el centenario del natalicio del polígrafo Alfonso Reyes Ochoa, constructor de una literatura mexicana con esencia universal. La Máxima Casa de Estudios se unió a los festejos de las actividades en homenaje al "Regiomontano Universal", creador de una vasta obra que resulta legible en cualquiera de sus páginas. ;_/ 18?Jt~- . ·!f~ 1989 • • . ··~· • � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2012 Número Número de la revista 28 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2012, Año 3, No 28, Mayo 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/05/2012 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016105 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Deportistas Día Internacional del Libro Estadio Universitario Facultad de Odontología Feria Regiomontana de Muestras del Acero Fernando Ortegón Morales Jardín Poniente Universiada Nacional https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14167/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2012._Ano_3._No._27._0002016097.ocr.pdf 65213aa27f9b29008fbe962b1d8900a9 PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL UNIVERSITARIA Teatro de la República Escenario para la actividad teatral universitaria �MEMORIA ~~~ • Teatro de la -~~~ República FONDO ------------------------------------------------- --------~ UNIVERSITARIO [ LA VIDA Y EL TRABAJO D ELA UANLEN EL TIEMPO] ABRIL DE2012 AÑO 111 / NÚMERO 27 3 POR ED.MUNDO .. DERBEZ -~ GARCÍA ~ Teatro de la República l>uANL lNIVERSIDAD AUTÓ:-.OMA DE ,;t;E\:0 l.hÓ:-.® Una publicación de la Uni\ersidad A utónoma de l\ue"o León Dr Jeslls Ancer Rodríguez Recror lng. Rogelio G (j3r7,.a Rivera Seuttario General Or Ubaldo Ono, Méndez Secretario Académico Dr. Celso Jo~ (iara Acuña Oirec10 .. de Publicaciones El primer teatro de cámara o de bolsillo en Monterrey, ubicado en Director del Centro de Documenlac.ión )' Archivo Histórico de la UA ~L los bajos del desaparecido monumento al general ~lariano Escobedo, l·.dmundo Derbc, García inició actividades el 2 de mayo de 1957 con Lo.fi desarraigados, que Editor Responsable Rolando Guzmán Flores PoR Em,ru oo D ERBEZ G ARCL\ t.,c. Rogeho V1llarrcal Eli.1..ondo Secretario de Extensión ) Cultura Fdmundo Derbet García 8 Escenario para la actividad teatral universitaria Paula Mar1ine.1 Chapa. Magda Isabel llernández Gar.ta (invbtigación). Maricela Beltrán Rios (asistente) Diana Alonso Palacios (com..-cc1ón y estilo) Red acción AkJandro Derbe, García Oi~eño en su temporada de estreno se convirtió en la primera obra en l\1onterrey en llegar a las 50 representaciones. Jc--U~ Gerardo Dá"ila y Efrain Aldama Villa Colaboradore.\ ('entro de Documentación y An,;hno Hi.stónco de la UANL Circulación y administración BOi ETÍN OU CENTRO OC DOCUMENTACIÓN Y ARCH I- 22 Inaugura UANL el CIIIA para impulsar sector aeroespacial 23 Atzan a 'liOZ contra la 1nsegundad VO HISTÓRICO DE LA UANLMFMORIA UNIVERSITARIA. Mo 111. Núm. 27. abnl de 2012. Fecha de puhhcación: 15 de abril de 2012. Revista menwal editada y publicada por la Secrclaría de E~tcnsión y Cuhura a lra,·és del Centro de Oocumt:ntación y Archho Hi,.,tórico de la UAN L ()Qmicilio de la publicación: Biblioteca Unl\ersitaria Raúl Rangel Fria.,. Alfonso Reyes 4000 norte. planta principal. San Nicolás de los Gal7..a, Nue,o León. México. C.P. 64440. Teléfono:+ 52 81 8329-4000. Exo. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Uni,,ersitaria. Ciudad Univer..1taria sin. San Nicolás de losGarl.3. N . L . México. C P 66451. Fecha de terminación de impr~1ón: 10 de abril de 2012. Tiraje 1.000 ejemplares. Número de rescr.a de derech~al usoexclU!i1vo del titulo Boletín del Centro de Documentación y Archivo H1stónco de la UANL Mi.:moria Uni,ers1taria otorgada por el ln\lHuto Nacional del Oérecho de Autor 04-2010-071509450100-106. de fecha IS de julio de 2010. ~úmero de cen1ficado de licitud de titulo} contenido: 14.975. ISSN en tr,1m1te. Registro de marca ante el lm,tituto Mexicano de la Prop1t.•cfad Industrial: en trámite. l ,a, opiniones y contemdo~ c,presados en los anículos son re-,.ponsabíhdad C:\.clusi,a de lo~ autores Prohibida su reproducción tolal o parcial, en cualquier fonna o medio. del contenido edllorial de este número Impreso en México Todos los der« hos resenados ® Cop}right 2012 n las grandes capitales del mundo, los teatros de bolsillo o cámara habían surgido en la década de los años cincuenta como una alternativa del nuevo teatro experimental o profesional. Eran los casos de los teatros Off Broadway en Nueva York, que realizaba producciones fuera de ese circuito; las salas del absurdo en el barrio latino de París o los teatros de cámara ~n Buenos Aires y la Ciudad de México como El Granero y El Galeón. Este tipo de salas con una capac idad desde 100 hasta 500 espectadores, ofrecían bajo costo de producción y operación, lo que permitía representar obras teatrales durante temporadas prolongadas con afluencia constante de público. E El primer teatro de cámara en Monterrey fue el Teatro de la República, creado en forma conjunta por el Gobierno del Estado y la Universidad de Nuevo León. siendo Rector el ingeniero Roberto Treviño González. Para entonces, los grupos de teatro universitario que incluían a los alumnos de la Escuela de Arte Dramático, al Grupo Teatro Universitario y al Teatro Experimental Universitario (TEU), y directores como Lola Bravo, Julián Guajardo, Salvador Aya la y Pablo Quiroga, demandaban, al margen del Aula Mag na, un espacio para la creciente actividad teatral. El lugar elegido fue el subsuelo de la plaza de la República donde, desde 1949, se construyó bajo el desaparecido monumento dedicado al general memoriauanl(o; uanlm1 cedahra uanl.mx 1 MEMORIA ABRIL DE 2012 �TEATRO DE LA REPÚBLICA TEATRO DE LA REPUBLICA a,¡os DEI. >IO!IU"'UITº AL CEKEMJ. \L.\Rl \NO ESCO»EOO - TELEFOXO. S-l ~ HOY " l lllMBIITOIGIUS.ul!IAS (~ l l l : 11U &tff6 ACIW.11111 MOAI Dll TEATRO EXPERIMENTAL UNIVERSITARIO A\:~PJCJA. COBJERNO DEL ESTADO DE 1.:UEVO LF-ON El Teatro de La República estaba situado en el sótano de la Plaza de la República, en la calle de 5 de Mayo entre Zaragoza y Zuazua, entre el Palacio de Gobierno y el Palacio Federal. A la derecha se aprecia el acceso a la Biblioteca Universitaria. Mariano Escobedo, un amplio salón que albergaría la Biblioteca Pública del Estado y en un anexo, el Museo de Historia. Desmantelado parte del conjunto escultórico al ser retiradas las columnas durante el gobierno de Raúl Rangel Farías, se emprendió en 1956 una obra de reacondicionarniento del sótano a cargo de la Dirección de Obras Públicas al frente del ingeniero Juan Antonio Balli. Las instalaciones incluyeron la Biblioteca Universitaria "Alfonso Reyes" que desalojó el edificio destinado a la Preparatoria No. 2, bodega de los fondos bibliográficos, hemeroteca, sala de lectura, sala de conferencias y sala de exposiciones. Esta última se habilitó para el teatro de bolsillo, cuya apertura fue dada a conocer de manera oficjal el 25 de febrero de 1957. El arquitecto Gerardo Martínez fue e l encargado del proyecto de implementación y adaptaóón del local financiado por el Gobierno del Estado de Nuevo León y la Universidad. Se diseñó un foro de dos públicos, tipo teatro arena, con capacidad de 207 espectadores donde, como afirmaba El Porvenir, "los grupos experimentales de la ciudad tengan un lugar en donde monten sus representaciones sin que nublen sus MEMORJA / ABRIL DE201 2 anhelos de superación los tan temidos - y más en el mundo del teatro- problemas económicos". A ello agrega Luis Martín que " los grupos universitarios e independ ientes tuvieran la oportunidad de presentar sus trabajos sin limitarse a dos o tres representaciones por cada obra, sino darles la oportunidad de ofrecer su producto artístico y ponerlo en la pugna de la oferta y la demanda". Como coordinador de la nueva sala, fungió el licenciado Manuel Treviño Salinas, encargado de la Sección de Teatro del Departamento de Extensión Universitaria, del que era jefe fundador el licenciado Rogelio Villarreal Garza. El jueves 2 de mayo de 1957 se realizó la ceremonia inaugural con la asistencia del Gobernador Raúl Rangel Frías. Su apertura tuvo amplia resonancia en el medio cultural por resultar toda una novedad un teatro de estas características, al romper los esquemas tradicionales y, señala Luis Martín, adoptar "las formas que ya empezaban a ser algo común en las grandes capitales del mundo y Monterrey empezó a imitar esa tendencia con la apertura del Teatro de la República". Antonio Elizondo publicó en El Porvenir la impresión que le causó la experiencia de asistir como espectador al nuevo teatro. " No resulta más grande que un antiguo salón familiar. Casi adivina quien será el próximo en traspasar la puerta. El rumor de las conversaciones adquiere un tono de intimidad y dan ganas de tutear al vecino, de intervenir en la conversación del grupo próximo o de hacer preguntas en voz alta. El ambiente, después de la llegada de los primeros veinte espectadores, se vuelve particularmente acogedor. Todo propicia el disfrute ininterrumpido del espectáculo. Nada contendrá las reacciones espontáneas. Ni los aplausos, ni las censuras. Ni expresiones de simpatía, ni exclamaciones de horror o de repugnancia". "Bajo los mejores augurios artísticamente hablando, se iniciaron las actividades del Teatro de la República", informó en otra nota el periódico en su edición del 4 de mayo de 1957. La noche de la inauguración conjuntó una serie de hitos. La comedia Los desarraigados si bien no era la primera obra escrita por el dramaturgo mexicano Humberto Robles Arenas, sí la más conocida; era la primera que abordaba en el México contemporáneo la problemática de los chicanos en el sur de los Estados Unidos; era la primera obra dirigida por el joven director regiomontano Salvador Ayala Gómez surgido del La comedia Los desarraigados era una de las obras más conocidas del dramaturgo mexicano Humberto Robles Arenas, que abordaba en el México contemporáneo la problemática de los chicanos en el sur de los Estados Unidos. -- --- - - - - ------ - - - - - -- - - - - - - - - - -Grupo Renovación de Gui llenno Zetina, y fue la primera obra en llegar en Monterrey a las 50 representaciones. Los desarraigados cuenta la historia de una familia de inmigrantes mexicanos que enfrentan y confrontan sus identidades y la marginación de la sociedad norteamericana. "Puede decirse - reseñó El Porvenir- que el autor aborda con maestría un problema cuyas MEMORIA / ABRIL DE 2012 �TEATRO DE LA REPÚBLICA Con funciones de martes a domingo, fue un hecho inusitado que la obra de teatro se sostuviera en cartelera por varias semanas. Al llegar a su vigésima tercera representación en el Teatro de la República, un cronista de El Porvenü; enlistó el 28 de mayo de 1957 las posibles razones que explicaban e l éxito artístico: el público prefería a los actores locales, estaba cansado de ver teatro con influencia española, el nuevo teatro mexicano era una alternativa, atrajo el tema que hablaba de la probl emática social cercana a nuestro entorn o, prefería pagar menos y ver teatro experimental en vez del profesional que llegaba de la capital. "Lo que no hizo el Teatro Montoya lo está haciendo el Teatro de la República; es decir, lo que no han hecho las obras presentadas en el primero, lo está consiguiendo la que se está escenificando en el segundo. Nos referimos a la obra de Humberto Robles Arenas, Los desarraigados llevada a escena por los elementos del Teatro Experimental Universitario". características son comúnmente conocidas, pero en cuyos alcances muy poca gente se ha interiorizado. La actitud despectiva con la que generalmente se ve a los 'pochos', tanto en Estados Unidos como en México, constituye el origen del problema general que Robles Arenas pinta sin exageración, ya que es un problema generado por causas de discriminación racial e intolerancia". El elenco integrado por los actores del Teatro Experimental Universitario (TEU) estuvo conformado por Baudelio Vi llegas (Pancho), Maria Cristina Zárate (Aurelia), Emma Myrthala Cantú (Elena), Abelardo Palomino (Joe), Rogelio Alejandro Solís (Jimmy) y Maria Teresa Palomino (Alice). Aunque este grupo lo formó en un inicio Julián Guajardo, en esta ocasión dirigió Salvador Aya la, quien hizo su debut como director escénico, MEMORIA ABRIL DE 2012 mientras Guajardo supervisaba. "El Teatro de la República lo estrené yo - recuerda Aya la Gómeznos hicieron el primer teatrito chico, de cámara, en el espacio que estaba entre el Palacio de Gobierno yel Palacio Federal". El arquitecto Gerardo Martínezencargado de la remodelación del espacio se encargó de la escenografia junto a Aarón Montalvo y Cristela Guajardo y Rodomiro Eguía, de la utilería. Antonio Elizondo, en Vida Universitaria, destacó el trabajo de los jóvenes como digna de estímulo "porque han demostrado su limpia vocación teatral. Inteligencia en la selección de la obra, responsabi Iidad en su representación, indiscutibles aspiraciones de superarse y avidez por aprender porque reconocen que dedicación, estudio y disposición para aprender son las bases donde pueden fincar un triunfo definitivo". Finalmente, el miércoles 26 de junio de 1957 concluyó la temporada de Los desarraigados. Con esa función rompió el récord de representaciones continuas en la ciudad al llegar a 50, algo sin precedentes o "insólita" como la calificó la prensa en el teatro profesional y experimental. Al despedir su exitosa temporada, sus participantes recibieron un reconocimiento por parte de Gobernador Raúl Rangel Frías. Cabe mencionar que Los desarraigados realizó una segunda y breve temporada en el Teatro de la República entre enero y febrero de 1958, en la que Femando Elizondo sustituyó a Baudelio Vi llegas, además fue solicitada para presentarse en varias ciudades entre ellas Matamoros. Fuentes El Porvenir, mayo yjunio de 195 7, Vida Universitaria No. 320, mayo 8 de 1957. p. 13, programa de mano de Los desarraigados. Garza Gutiérrez, Luis Martín, Pioneros del teatro universitario, 1858-1958, UANL, Monterrey, 2010. El jueves 2 de mayo de 1957, con la obra los desarraigados, a cargo del grupo Teatro Experimental Universitario, se inauguró el Teatro de la República. Aparecen Cristina Zárate, Aarón Montealvo, Julián Guajardo, Emma Mirthala Cantú, Cristela Guajardo, Baudelio Villegas, el dramaturgo Humberto Robles Arenas y el director Salvador Ayala. MEMORIA ABRll.. DE 2012 �PERFILES Lic. Rolando Guzmán Flores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... MAESTRO Y LÍDER UNIVERSITARIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... POR PAULA MARTÍNEZ CHAPA Y Mt\GDA I SABEL HERNÁNOEZ Siempre presente en su alma máter a través de la organización sindical que formó, como profesor universitario, funcionario público y líder político, se ha distinguido por su compromiso con las causas progresistas y devoción por la justicia, la libertad y la igualdad . • Usted de dónde es originario? ) Yo nací en México, Distrito Federal, pero no soy originario de México, soy originario de Monterrey, Nuevo León. Fíjese qué diferencia entre haber nacido en un lugar y ser originario de otro. Siempre me sentí regiomontano, por alguna razón me identifiqué con Monterrey. Yo me considero uno de los regiomontanos que tiene más prestigio y que ha luchado en este medio de vida política y de vida genuina de la ciudad de Monterrey. lJ era un hombre verdadero; mi madre era una mujer muy limpia y nos condujo a todos sus hijos por el camino verdadero. ¿De sus hermanos qué nos podría comentar? ¿,Sus papás cómo se llamaban'? Tuve 12 hermanos, 8 hombres: Plutarco,Alejandro, Nelson, David, Samuel, Guillenno, Max y Cesáreo, y cuatro mujeres: Pilar, Isabel, Susana y Abigaíl; la mayoría fueron profesionales como Abigaíl Guzmán Flores, una gran intelectual de la Universidad, y Cesáreo Guzmán Flores; los demás son casi todo abogados o contadores, gente yo diría que ilustre. Mi padre tuvo por nombre Alejandro Guzmán ¿A qué edad llega a Monterrey? Quintero, originario de Jalisco, y mi madre se llamó María Isabel Flores Fuentes, originaria de Puebla de los Ángeles. ¿Sus papás a que se dedicaban? Llego a la edad de 15 años, la edad en que uno llega a sentir una enorme satisfacción por conocer nuevos amigos, por ir a la escuela, a la secundaria, por hacer cosas que valían la pena. Mi padre era pastor protestante, era ministro metodista, era un creyente con una gran verdad, ¿Por qué deciden sus papás moverse de ciudad? MEMORIA ABRU, DE 2012 �PERFILES Mis padres, como les dije, eran protestantes, pero la vida de sus entonces siete u ocho hijos en aquel momento no era sana, era dentro de una institución que se llamaba Ejercito de Salvación; entonces mi padre se dio cuenta que el ambiente para la familia nos iba a llevar fácilmente a la corrupción y se iba a corroer la vida de sus hijos, entonces dijo: "me voy a Monterrey porque la vida allá es más sana, porque voy a hacer hijos más limpios". Y así fue. ¿Cuando usted llega va a estudiar el nivel de preparatoria? No. ¿Entonces la secundaria? Rolando Guzmán Flores ■ Nació el 16 de marzo de 1934 en la Ciudad de México. ■ Realiza sus estudios en la Secundaria No. 1 (1950- 1953) el bachillerato en el Colegio Civil (1953-1955) y la ~arrera de abogado en la Facultad de Derecho Y Ciencias Sociales (1955-1960). ■ Forma parte de la Revista Musical Universitaria, (1951), del internado para jug~dor_es d~ futbol americano (1955) y como secretano e1ecut1vo de la directiva del Centro Universitario ( 1957). ■ Profesor de Historia de México en la Preparatoria No. 1 (1958-1971). ■ Fundador, Secretario General y Presidente de la Comisión de Honor y Justicia del Sindicato de Trabajadores de la Universidad (1964-1970). ■ Jefe del Departamento de Extensión Universitaria de la UANL (1969-1970). ■ En la Universidad Autónoma Metropolitana es fundador (1974), jefe del Departamento de Políti~a. y Cultura (1975-1976), secretario de la_ Unidad _Xoc~1m1lco _(19771978) director de la Division de Ciencias Sociales y Huma~idades (1978-1979), secretario general (19791982) y rector general en funciones. ■ En el gobierno del Distrito Federal fue director del Departamento de Relaciones Laborales !1?83-1984), director de Seguridad Social de los TrabaJadores no Sindicalizados (1985) y Coordinador Ejecutivo de Desarrollo Organizacional (1986-1987). ■ Coordinador General del Sistema Estatal de Bibliotecas y Museos de Nuevo León (1988-1991 ). ■ Delegado del Instituto Nacional de Educación para los Adultos, INEA (1997-2003). ■ Director General de Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación de Nuevo León (2003). MEMORIA / ABRIL DE2012 Yo venía atrasado, fue una de las causas de por qué mi padre nos trajo hacia acá. Hicimos la secundaria en la Secundaria No. 1 que dirigía el maestro Humberto Ramos Lozano, un ilustre personaje a quien nosotros veneramos. Entonces de esa manera nosotros aprendimos a hacer lo que francamente no habíamos encontrado en la Ciudad de México, un ambiente más sano. Estudia la secundaria y ¿qué va a pasar? La pregunta es interesante. Ya en limpio me fui a la prepa, a la carrera profesional como abogado, desde luego, y me dediqué a la lucha política en favor de los pobres. Conocí a muchos jovencitos, a las secretarias, a los profesores jóvenes de la Preparatoria No. 1 y empecé a amar a ese grupo de seres humanos que son los universitarios, entonces es bien interesante que yo me fundí en la vida universitaria de aquellos tiempos desde que salí de la secundaria hasta que llegué a ser líder del Sindico Trabajadores de la Universidad de Nuevo León. En ese momento que empieza a involucrarse con los universitarios, a conocerlos, nos gustaría que nos platicara desde que está en la Preparatoria No 1, ¿cómo era ese ambiente?, ¿estaban las actividades culturales?, ¿usted participaba en la Revista Musical Universitaria? Sí, al terminar la preparatoria nosotros estábamos integrados a un grupo que se llamaba la Revista Musical Universitaria, era un grupo de músicos, actores, gente que se dedicaba a la invención teatral y fue muy grande, llegamos a ser hasta 70 gentes que tenían un valor en su vida artística. ¿Cómo se involucró en ese medio de la actuación y del canto? Cuando !legué a Monterrey ya me gustaba cantar, me guié por artistas músicos como el licenciado Héctor Monfort, que fue director de la Orquesta Sinfónica de la Universidad, gentes la mayoría músicos de gran talante, me hice parte de un grupo musical que se llamó el Coro de la Iglesia Metodista la Divina Trinidad - se liga mi vida política con mi vida religiosa- , entonces yo a la vez tenía afición por las actividades artísticas y afición por lo que significara servir a la comunidad religiosa; era yo muy conocido y muy famoso en esa época como parte del Coro de la Iglesia Metodista la Divina Trinidad. ¿Cuánto tiempo estuvo? Estuve en el coro aproximadamente 20 años y me fui desligando rumbo a la Revista Musical Universitaria, entonces, en otras palabras le hice más caso a la vida universitaria que a la vida de la iglesia. ¿Qué era lo que más le gustaba hacer en la revista? Yo cantaba, organizaba los grupos para acompañar a los coros y les enseñaba la música que había escrito un universitario, música genuina universitaria, él se llama Gonzalo Tijerina, él dirigió realmente la revista un poco antes de que yo también la dirigiera, él junto a otros músicos y actores se fueron retirando de la Revista Musical Universitaria. Nos gustaría que nos platicara de su participación deportiva, cuándo usted ingresa al internado. Yo venía de una familia muy deportista, uno de mis hermanos, en particular el más joven: Nelson Guzmán y yo conocíamos a la perfección por lo menos tres deportes: el futbol soccer, el futbol americano, que ya se conocía aquí en Monterrey, y el atletismo; practicamos otros deportes, pero esos tres los practicamos casi a la perfección, nos hicimos muy notables en la Universidad como deportistas, porque íbamos a torneos no solamente en Monterrey sino a Guadalajara, a la Ciudad de México y siempre o la mayoría de las veces, salíamos triunfadores, entonces hicimos una fama de grandes deportistas; llegaba mi hermano Nelson, el "Negus", le decían porque era muy moreno, y por todas partes se distinguía por su destreza para el deporte y yo cerquita de él; íbamos a los torneos deportivos y siempre formamos equipos deportivos muy eficientes, por eso nos hicimos deportistas muy comentados. ¿Cómo fue la época del internado? El doctor Edmundo Mendoza Cerecedes se dio cuenta que nosotros andábamos muy dispersos y que éramos deportistas que estábamos MEMORIA / ABRIL DE 2012 �PERFILES perdiendo categoría, que estábamos perdiendo nivel y entonces dijo él: "la única manera es retenerlos" y habló conmigo el doctor Mendoza y me dijo: "tú quisieras participar en este grupo de deportistas en el internado de futbol de americano -porque era más bien de futbol americano- y le dije: "sí, sí me gustaría" y dijo: "voy a abrir una casa del deportista para que vayan ustedes ahí y estén siempre conviviendo, voy a conseguir quién les asista y quién les de de comer y seguramente esto va a ser en beneficio de la vida deportiva de la Universidad". Entonces yo me convertí en líder de ese grupo de deportistas porque yo era muy serio, no perdía pisada, no ''Yo me hice líder, por alguna razón surgía el liderazgo, era muy notable la influencia que yo ejercía sobre la gente y a mí me hicieron la distinción de creer en mí como líder político y universitario". perdía mi tiempo, entonces nos hicimos deportistas de categoría y fuerza para representar a la Universidad. ¡,Cuánto tiempo estaría ahí maestro? En el internado, tres años. ¿Ahí les asistían de comida? Sí comíamos y ahí donnfamos, era como una casa de asistencia, había deportistas que todavía tiene el nombre luminoso como Mario Curzio Rivera y muchos otros. ¿Cómo se involucró en la vida política universitaria? La prepa era una comunidad a donde llegaba mucha gente que estudiaba ingeniería, arquitectura, entonces yo me hice líder político de la Preparatoria No. 1 y así fue formándose un grupo alrededor de mi liderazgo político, desde luego había muchos alumnos de la Universidad que me conocían y que yo los conocía y que me hacían caso - para eso era el liderazgo-, pero MEMORIA ABRJL DE 2012 también había mucha gente que no solamente estaba alrededor de la Preparatoria No. 1, sino que estaba alrededor de la vida profesional de la cual era Rector el maestro Raúl Rangel Frías. El que nos hizo intelectuales de izquierda, vamos a decir, de una izquierda light, fue Raúl Rangel Frías. Cuando se vino como candidato y luego como gobernador del Estado, designaron al ingeniero Roberto Treviño González como Rector de la Universidad de Nuevo León, y yo me hice muy amigo de él, se decía entonces que yo era la mano fuerte del ingeniero Roberto Treviño González. No lo podría explicar a ciencia cierta pero el ingeniero me tenía una gran consideración y respeto, entonces de esa manera fui creciendo en la Universidad, y ese crecimiento era fundamentalmente desde el punto de vista de mi liderazgo político. ¿Quiénes formaban parte de ese grupo? Bueno, estaba un personaje admirado por parte nuestra, el licenciado Vicente Reyes Aurrecoechea, era el hombre que nos guió y que nos dio fortaleza espiritual, junto con él estaba Ángel Martínez Maldonado, hijo del doctor Ángel Martínez Villarreal, que había sido un individuo que nos había conducido por la sabiduría profesional; estaba un médico muy amigo nuestro, el doctor Edmundo Mendoza Cerecedes, él nos ayudaba a hacer los grupo deportivos en la Universidad; estaba Noé G. Elizondo, que era un líder, no tenía la categoría intelectual pero tenía la categoría política de un líder político, eso lo tuvo mucho tiempo después de que entró como secretario particular del gobernador Raúl Rangel Frías; estaban personajes importantísimos como el licenciado Roque González Salazar, Eduardo Segovia Jaramillo, el arquitecto Gerardo Martínez Carrillo, Gonzalo Martínez Moreno, era un grupo de personajes muy importantes dentro de la Universidad, eran muy respetables y respetuosos con la dirección de la Universidad que estaba en manos fundamentalmente del maestro Rangel Frías. Entonces ahí fue donde nosotros aprendimos a darle relevancia a nuestra vida dentro de la Universidad; yo me hice líder, por alguna razón surgía el liderazgo, era muy notable la influencia que yo ejercía sobre la gente y a mí me hicieron la distinción de creer en mí como líder político y universitario desde esa época y hasta el momento. i f Arriba, durante su toma de protesta como presidente de la mesa directiva del Primer Congreso Nacional Juvenil de la Confederación Nacional de Organizaciones Populares en octubre de 1959; abajo, con Raúl Rangel Frias, a quien vio como un mentor en su formación intelectual. Observa Roque González Salazar. MEMORIA ABRIL DE 201 2 �PERFILES Rodeado de su familia que junto a la Universidad y las funciones que desarrolló siempre le dieron satisfacciones. Una organización fuerte que fueron casi todos líderes de la Universidad como Hugo Padilla Chacón, Arturo Cantú Sánchez, Alfonso Rangel Guerra y otros, entre intelectual y hombre de ideas, de lucha, hizo que la Universidad se permeara a favor de la gente progresista, vamos a decirle así, gente progresista, no le vamos a decir de izquierda, y esa gente tuvo más preminencia en la Universidad. Con ese equipo de personalidades que era muy importante, empezamos a combatir a un grupo un poco más numeroso de gente de derecha, un grupo, perdóneme que se lo diga, pero un grupo reaccionario. ¿Tiene alguna anécdota de ese tiempo? Bueno, hay una anécdota que yo tengo que contar. Existía cerca de la plaza del Colegio Civil el Salón Victoria No. 2, que tuvo como personajes admirados por nosotros a José Alvarado, Eduardo Segovia Jaramillo, Ángel Martínez Maldonado, Vicente Reyes, pero íbamos al Salón Victoria No. 2 y e ntrábamos con los bolsillos vacíos, no MEMORIA ABRJL DE 2012 traíamos dinero para pagar una líquida cerveza, pero la gente que estaba por ahí, que nos conocía, nos "disparaba" una cerveza, entonces cuando nosotros queríamos tomar una cerveza nos íbamos a refugiar al Salón Victoria No. 2 y ahí estaban nuestros amigos. Creo que eso da muestra de que nosotros no tomábamos dinero para ser negocios personales, hasta hoy nunca hemos tomado dinero de la Universidad. ¿En dónde comienza su vida laboral? Yo era amigo de Raúl Rangel; cuando se va como gobernador, casi todos mis amigos se repartieron en funciones políticas donde cobraban dinero por lo que realizaban y yo no solicité que me ayudaran con dinero, y me dijo Rangel Frías que necesitaba yo tener un medio para mi sostenimiento. Le dije: "pero no me dan trabajo por el tipo de relación que yo hice en la Universidad, me rechazan como una persona que tiene vida política y útil en la Universidad". Me dijo: "va a ir contigo Eduardo Segovia Jaramillo, que te dé un ingreso por un trabajo que vas a realizar en la Junta Federal de Conciliación número 19, todavía no era de Conciliación y Arbitraje. Entonces estuve trabajando una temporada importante en la Junta Federal de Conciliación y eso me hizo sostenerme. ¿En qué año? Eso fue en 1960. En mi vida profesional hice muchas relaciones con gente que nos estimábamos muchos, nos respetábamos mucho, y en el medio profesional del gobierno y de la Universidad llegamos a tener mucha consideración y respeto, y de esa manera nos dimos a conocer en el medio político profesional. ¿Y hasta qué año estuvo? Estuve IOaños, de 1960 a 1970 cuando me corren; voy a utilizar el término, me corren de la Junta de Conciliación porque no había correspondencia entre mi vida política y la vida de funcionario. ¿Usted ya impartía clases como maestro? Yo desde 1956 empecé a dar clase en la Universidad, era como un modus vivendi, nos pagaban muy poquito pero con lo que me pagaban como profesor de la Universidad nosotros pagábamos los camiones. No era gran cosa lo que recibíamos, pero ahí estaba gente como Mario López Ramírez y otros. ¿Qué clases daba? Yo era maestro de Historia de México y de Historia Universal. ¿Combinaba las clases ) la Junta de Conciliación? No, cuando entro a la Junta dejo las clases. Respecto a la formación del Sindicato de Trabajadores de la Universidad, ¡,cuál fue el momento más dificil? No puedo descubrir algo que haya sido dificil para mí, la vida de la Universidad y las funciones que yo desarrollaba siempre eran plenas y satisfactorias, siempre estaba yo con mucho ánimo, nunca estaba desanimado, siempre conté con el apoyo de muchos maestros de la Universidad. ¿Quiénes eran los más cercanos en ese momento? Eran Mario López Ramírez, Jesús Garza Díaz, Luis Arreola Arrambide, una persona que fue compañero mío: Carlos Ruiz Cabrera -el tiene toda la historia de mi vida , otra personalidad muy grande, lo mencionaré siempre, el maestro Vicente Reyes Aurrecoechea y muchos otros. ¿Usted fue el primer secretario general por votación? Sí, mira, cuando logramos hacer un grupo dentro del cual surgió como secretario en funciones Ángel Martínez Maldonado, se dijo que nada más iba a durar un año, al año vamos a abrir elecciones, vamos a hacer que la gente vote por voto universal, secreto y directo y sea los que quiera la comunidad universitaria. El Gobierno del Estado quería a fuerza poner gente como Santiago Roel, no permitía que fuera gente de la comunidad universitaria libre. Entonces a mí me promovieron como candidato de la comunidad universitaria libre. Yo hice una organización política muy firme y sólida de gente que respetaba la vida política del sindicato. Entonces ahí llegué como candidato de un grupo grande, muy grande de la Universidad, y res ulté electo secretario general del sindicato en 1965-1967, por lo tanto se dice que fui el primer secretario general electo. ¿Cuando usted está de secretario general hubo un paro de labores? El primero y el único. ¿Podría contarnos sobre ese momento? Resulta que nosotros pedíamos que nos dieran por derecho el aguinaldo de fin de año. A pesar de que la ley ya lo tenía establecido, el gobernador Eduardo Livas se opuso. Livas decía: "no tienen derecho a pedir ninguna compensación de la Universidad porque ustedes vienen aquí a servir a la Universidad, no para servirse de ella". Era un absurdo que los trabajadores de la Universidad: maestros, personal administrativo, personal de intendencia, no tuviera derecho al aguinaldo. Entonces dijo: "no hay aguilando y háganle como quieran", se metió las manos a los bolsillos "miren, no traigo ningún centavo". Entonces dije yo: "no nos da a lo que tenemos derecho", y nos mandó a medio componer las cosas con Eduardo A. Elizondo, quien trata de doramos la píldora y yo le digo: "si no nos dan el aguinaldo paramos las labores". Organicé un paro de labores en la Universidad y e l paro tuvo éxito. Eso nunca se iba a esperar que sucedería en la Universidad, pero tuvimos el buen lino, el buen tacto de no prolongar mucho el paro, el paro duró como 48 horas. Eso tuvo un impacto muy fuerte en la vida política de la Universidad y del Estado, por esa razón creo que nos dieron 12% de aumento más nuestro aguinaldo. Cuando nos dieron los aumen- MEMORIA ABRLL DE 2012 �PERFILES tos que estábamos solicitando; suspendimos inmediatamente los paros, nunca más en la historia de la Universidad se ha vuelto a hacer un paro de labores exigiendo el pago de nuestras prestaciones a las cuales tenemos derecho. ¿Qué significó para usted? Eso significó el triunfo, nosotros obtuvimos lo que estábamos exigiendo, la razón la tuvimos siempre nosotros, eso tuvo un gran significado, un significado que después pasado el tiempo se ha visto con mucho respeto, porque la Universidad no es una fábrica de huelgas, nunca la vimos así, es un centro de lucha en el cual Llevamos a los trabajadores con todo respeto a pedir que se nos diera a lo que teníamos derecho. Después de eso el gobierno del Estado sigue haciendo concesión y después yo firmo el convenio laboral, un convenio muy importante con el que empezó la vida política de la Universidad. Me siento muy orgulloso de haber sido quien arrancó a la derecha los derechos de la Universidad. ¿Qué otras funciones cumplió en el sindicato? Yo fui secretario de trabajos y conflictos un año, y luego ya me eligieron secretario general del sindicato, y cuando concluyo me hicieron presidente de la Comisión de Honor y Justicia. ¿También fue director del Departamento de Extensión Universitaria? Bueno, vino un Rector propuesto por la gente de la izquierda universitaria, el doctor Oliverio Tijerina, y como secretario general estaba el licenciado Tomas González de Luna. Estuve una temporada no muy grande como jefe de Extensión Universitaria, que era un puesto, vamos a decir, de vida política y social dentro de la Universidad, pero era, claro, un puesto más compacto, no era tan fuerte y tan grande corno la actual Secretaría de Extensión y Cultura. En ese departamento estaba toda la parte cultural. En aquella época estaba como director de la Orquesta Sinfónica Isaac Flores, no tenía el nivel para estar al frente, Desde estudiante Rolando Guzmán forjó una amistad muy estrecha con personajes interesados en et quehacer político, social y cultural. Arriba, con Leobardo Lozano Benavides, Manir González Martos y Abraham Nuncio. Abajo, Mario 1. Ledesma, Leopoldo González Sáenz y Francisco Valdés Treviño durante un homenaje a Raúl Rangel Frias en el Salón Rojo de Palacio de Gobierno. MEMORIA / ABRIL DE 2012 MEMORIA / ABRILDE20l2 �,i/:iª de e¾. ,,$ z~ ~ ~ g < ::-. -;, ,c•i,,,: 0 Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Ed1'ftJCl(Ón J, caMod. MIi tomprorruso w,r,al I Centro, adscrito a la Secretaría de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los institutos, centros de investigación y en general de las dependencias que integran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E • FolJetos y pliegos impresos Libros, infonnes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones, películas y grabaciones sonoras fue cuando yo le pedí al maestro Héctor Monfort Rubí que se venga como director de la Orquesta Sinfónica, y estuvo un tiempo largo. ¿En qué momento concluye usted su labor en el Departamento de Extensión Universitaria? Estuve muy poquito, dos años, porque me enemisté con el grupo de Tomas González y Oliverio Tijerina. ¿Cómo vivió el movinúento de la reafinnación de la autonomía de la Universidad? Fue justamente cuando yo me estaba retirando de la Universidad para irme a México, porque aquí francamente ya no encontraba trabajo; estuve escasos tres o cuatro meses luchando por la autonomía, pero en el momento en el que estaba el proceso en el que alcancé a participar muy poquito, yo me tuve que ir. ¿Dónde estuvo? En la Universidad Autónoma Metropolitana, fue donde hice toda una carrera académica por siete años, hasta llegar a ser Rector por ministerio de ley. ¿Y cuándo y cómo regresa a Monterrey? Cuando Natividad González Parás, que fue y es muy amigo mío, se da cuenta que estoy prácticamente con un empleo bajo, me trae; entonces me hicieron director de la Dirección General de Museos y Bibliotecas en la Secretaria de Educación. Llegando Natividad como gobernador me invita a ser director general de Evaluació n Ed ucativa de la Secretar ía de Educación. ¿Qué significó la medalla al Mérito Sindical que • Recursos visuales en formatos físicos y virtuales Fotografiasen papel, negativos en 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte el sindicato instituyó con su nombre? Es una gran emoción, indescriptible que del propio sindicato baya surgido darme la medalla Rolando Guzmán, y que se descubriera el día 28 de marzo un monumento, un busto que queda como recuerdo de un hombre de lucha universitario. ¿Qué significa para usted la Universidad Autónoma de Nuevo León? En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y crítico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Universitaria. Es una Institución yo diria gloriosa, con tantos maestros y tanta gente que le ha dado lustre; estimo a la Universidad, es mi cuna, es lo que efectivamente se puede llamar a lma máter, es mi alma máter y desde luego yo como parte de mi existencia me siento dentro de la Universidad de Nuevo León. ¿Algo que quisiera agregar? Que me discu lpen si no he dic ho cosas interesantes, esto es lo que sé y esto es lo que ha sucedido dentro de mi vida política. UANL UNIVERSIDAD AllTÓNOMA DE NUEVO LEÓN MEMORJA ABRLL DE 2012 " Los materiales se reciben en la planta principal de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L, México. Tel.: (81) 8329-4265. �EFEMÉRIDES LECTURA RECOMENDADA Donada por el periodista regiomontano ! 1964 : ABRE LA BIBLIOTECA SUCEDIÓ EN ABRIL RODRIGO DE LLANO BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA 6 DE ABRIL. El nombre de Rodrigo de Llano queda ligado de manera definitiva a la Universidad Autónoma de Nuevo León, al ser inaugurada la biblioteca personal donada generosamente por el periodista regiomontano antes de su muerte, disposición cumplida por su hermana Bertha de Llano, quien descubrió la placa alusiva. En el acto estuvieron presentes el gobernador Eduardo L ivas, el Rector Alfonso Rangel Guerra, don Manuel L. Barragán, presidente del Patronato Universitario, así como familiares, amigos y colegas encabezados por Manuel Becerra Acosta, director del periódico Excélsior; Carlos Denegrí, José Alvarado, Ernesto García Cabra!. El acervo es instalado en la Sección de Estudios Históricos, ubicada en el edificio del Colegio Civil, donde podrá ser consultada. 7/abril/1939. Fallece e l Dr. Eusebio Guajardo, quien fungió como director de la Facultad de Medicina en varios periodos. Dedicó sus actividades universitarias en cuerpo y alma a La rehabilitación de la facultad. Además fue administrador del Hospital Gonzalitos, catedrático de patología y clínica de los niños. Sus estudios de bachillerato los realizó en el Colegio Civil y los profesionales en la Facultad de Medicina. Sus restos serán sepultados en el Panteón del Carmen. 9 -13/abril/1945. EL poeta hispano José Bergamín dicta una serie de cinco conferencias en el salón de la biblioteca de la Universidad de Nuevo León, invitado por e l D epartamento de Acción Social y Cultural. El escritor, ensayista, poeta y dramaturgo, quien estudió leyes en la Universidad Central, publicó sus primeros artículos en La revista Índice, dirigida por Juan Ramón Jiménez, con quien logró una intensa y duradera amistad como la que sostuvo con Miguel de Unamuno. Un;vers;dad Autónoma de Nuevo León. Centro de lnvest;gación e ;nnovación en /ngenieria Aeronáutka UANL, 2012 Publicación que contiene los antecedentes de este especio académico, de investigación, vinculación y desarrollo tecnológico, su misión, objetivos, infraestructura, oferta educativa en el ramo aeronáutico a nivel técnico, licenciatura y maestría, las líneas de investigación en campos como materiales, diseños mecánicos, termotluídos y electrónica y los socios estratégicos del mismo. 25.1x20.1 cm Centro de Investigación e ;nnovación en lngen;ería Aeronáutka. Murales. Marcia Salcedo/ Esteban Ramos UANL, marzo de 2012 15/abñl/1951 . El Universidad de futbol soccer se corona campeón de la segunda fuerza oficial bajo el mando de su entrenador Cayetano Rodríguez Álvarez, al vencer cuatro goles a dos al Adiyva con anotaciones de Agustín Guerrero, Enrique Cordero y Leopoldo Urdiales. El equipo lo integran además Federico Flores, Víctor Letayf, Manuel Posadas, J. Mercedes Zarazúa, Sergio Villarreal, Ángel Yillalpando, Juan Cruz, y Enrique Sánchez. Visita del Secetario de Educación . l 1942 IBUSCA CQORDINAR LA EDUCACION SUPERIOR 22/abñl/1957. Acompañado de su esposa Manuelita, del gobernador Raúl Rangel Frías y del rector Roberto Treviño, el escritor Alfonso Reyes visita la Biblioteca Universitaria que lleva su nombre, ubicada en el sótano del monumento del general Escobedo, donde fue recibido por su director Israel Cavazos Garza, quedando gratamente impresionado por sus instalaciones que incluye bodega de los fondos bibliográficos, hemeroteca, sala de lectura, teatro y sala de exposiciones. MEMORIA / ABRIL DE 2012 • 22 DE ABRIL. El secretario de Educación Publica, Lic. Véjar Vázquez, comunica en reunión con diversas personalidades de su visita a la ciudad de Monterrey, obedeciendo instrucciones del Presidente a fin de coordinar la educación universitaria en el país. El presidente del Consejo de Cultura Superior, Dr. Enrique C. Livas, tras realizar una expl icación sobre la desaparición de la Universidad, comenta que para su funcionamiento se requieren dos cosas: personalidad jurídica y dinero, este último solicitado a la Federación sin recibirse un solo peso. Para el efecto se forma una comisión con Eduardo García Maynes, Armando Artega Santoyo y Virgilio Garza Jr., como representantes de Educación, Gobierno del Estado e iniciativa privada, respectivamente. En esta obra, ambos pintores ofrecen una explicación de sus creaciones artísticas que se integran al nuevo centro de ingeniería aeronáutica, Salcedo con El sueño de Ícaro y Ramos con Orígenes y avances tecnológicos. El maestro Miguel Covarrubias realiza sendos comentario de los murales, además de completarse la publicación con los esbozos biográficos de los artistas e imágenes desplegables de sus creaciones. 30 x 21.5 cm CIIA. Brazo tecnológko de las industdas aeronáutkas y aeroespaciales del norte de Méxko Suplemento que documenta la inauguración del nuevo centro, además de reunir mensajes y opiniones de los personajes de las diversas instancias académicas, gubernamentales e industriales relacionadas con su creación. Jncluye sus antecedentes, sus alumnos potenciales, el escenario industrial en que inicia o peraciones y las y expectativas que genera para el desarrollo. 26.8 x 35 cm MEMORlA / ABRIL DE 2012 �HISTORIA DEL PRESENTE 2012 ---- 12 de marzo El CHIA, ubicado en el Aeropuerto del Norte, en Apodaca, Nuevo León, colaborará Obituario ANALIZAN EXPERTOS con innovaciones para sector aeroespacial. · 7 de marzo José Fidencio García Neri SUSTENTABILIDAD • • , ·L Inaugura UANL el Centro de Investigación e Innovación en Ingeniería Aeronáutica a UANL inauguró el Centro de Investigación e lnnovación en Ingeniería Aero.náutica (CHIA), en las instala~iones ?_el Aeropuerto Internacional del Norte. Con una mvers10n de 253 millones de pesos, este centro adscrito a la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, se constituye como el único en su tipo en México al contar con 15 laboratorios equipados con tecnología de tercera generación, un hangar y túnel de viento para las tareas académicas, de investigación, vinculación Y desarrollo e innovación tecnológica. Durante la apertura se firmó el acta compromiso del CillA rubricada por el Gobernador Rodrigo Medina de la Cruz, e l Rector Jesús Ancer Rodríguez; Gilberto LópezMeyer, director general de Aeropuertos y ServíciosAuxiliares de la Se"S;c;....r-=:: cretaría de Comunica- ., ciones y Transportes; Esteban Báez Villarreal, director de la FIME, y ocho representantes de la industria aeronáutica en la región. Por los jóvenes que integran la primera generación de la carrera de Ingeniería en Aeronáutica, a egresar en agosto, habló Samuel Hiram Álvarez. También se estableció comunicación con los cinco estudiantes del décimo semestre que realizan una estancia de investigación en la NASA en Palo Alto, California, y se inauguraron los murales El sueño de jcaro de Marcia Salcedo y Orígenes y avances tecnológicos de Esteban Ramos. "Este centro será sin duda un apoyo esencial en el desarrollo y fortalecimiento del sector aeroespacial y una contribución importante para la economía mexicana", señaló el Rector. L 1 -======i o· MEMORIA / ABRIL DE 20 12 ~~.r'......... • • • • : • • • : • • • • • a UANL, a través de la Secretaría de Desarrollo Sustentable y el Centro Universitario de Salud, organizó el Coloquio Internacional de Gestión Ambiental y Sustentabilidad "Rumbo a Río + 20", en la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías. Entre los expertos estuvo la ex secretaria de Medio Ambiente de México, Julia Carabias Litio, quien compartió aspectos generales del informe que el Panel de Alto Nivel sobre Sustentabilidad Global, conformado por 22 personas designado por el Secretario General de Naciones Unidas, Bao Ki-moon, presentarán en la Conferencia de la ONU sobre Desarrollo Sostenible prevista para mayo de 20 12 en Río de Janeiro. Dijo que en cuanto a sustentabilidad llegaron a la conclusión de la necesidad de empoderar a las personas, hacer ajustes en las economías y fortalecer la gobemanza. Además, en el coloquio se entregó el Reconocimiento al Compromiso a la Sustentabilidad a los empresarios Andrés Sada Zambrano, Javier Garza Sepúveda y Héctor Julio Gómez. Asimismo, la UANL recibió de nuevo el Premio Nacional de Ahorro de Energía Eléctrica 201 1, otorgado por el Fideicomiso para el Ahorro de Energía Eléctrica en México (FIDE). • • • • . • • • • UNIVERSITARIOS REPUDIAN CLIMA DE INSEGURIDAD esde la explanada de Rectoría, los estudiantes realizaron una marcha pacífica en repudio a los actos de violencia que han provocado la muerte de los jóvenes universitarios Lucila Quintanilla Ocañas, Raúl Javier Villarreal, Gabriela Pineda Aguilar, Hiram Gerardo Meza, siendo el último caso el de José Fidencio García Neri, alumno del último semestre de la carrera de sociología de la Facultad de Filosofía y Letras. El acto, convocado por la Asamblea de Estudiantes de la UANL y el Colegio de Sociología, reunió a cientos de compañeros, maestros e incluso padres de familia que recorrieron el circuito de Ciudad Universitaria para alzar la voz y gritar "¡Ya basta!". Los jóvenes Raúl Márquez Díaz, Selene de la Rosa y Benjamín González, miembros de la Asamblea Estudiantil UANL, así como Alejandro Medina Fuentes, alumno del ITESM, quienes tomaron la palabra, convocaron al resto de la comunidad estudiantil a organizarse para enfrentar el reto social de la delincuencia. A la manifestación se sumó el Rector Jesús Ancer Rodríguez, quien se comprometió a garantizar la seguridad de los prestadores del servicio social, a sugerencia de la maestra Lilia Palacios. D • • • • • • • • • , • • • • • • • • • • • Nacido el J2 de marzo de 1985, este ejemplar estudiante cumpliría 27 años de edad. Cursaba el décimo semestre de la carrera de sociología en la Facultad de Filosofia y Letras de donde se graduaría en julio. Fue víctima de la delincuencia mientras blanqueaba una barda en la colonia El Mirador, a fin de realizar pintas contra la violencia como voluntario del Instituto de la Juventud de San Nicolás, donde días antes concluyó su servicio social. "Suri", como era conocido, tenía su proyecto de radio por Internet llamado Radioparadoxia, y era colaborador del programa de Radio Revista 3er. Sector transmitido por Radio Universidad. Con el documental "Matacnines, los soldados de la virgen" participó en Festival Internacional de Cine Monterrey 2010, formaba parte de la banda de rock Maple donde tocaba la guitarra eléctrica y componía canciones. Tuvo varios empleos, incluyendo el de obrero. Como estudiante acudió a los congresos de sociología celebrados en distintas ciudades de la república. • • , • 27 de marzo Asume Rector presidencia regional de ANUJES • • • • : • • 1 doctor Jesús Ancer Rodríguez, Rector de la UANL, rindió protesta como Presidente del Consejo Regional Noreste de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), para el periodo comprendido de 2012 a 2016. La Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías fue sede de la sesión ordinaria donde el Secretario General Ejecutivo Rafael López Castañares le tomó la protesta de ley ante los representantes de las 28 instituciones que agrupa. E MEMORIA / ABRIL DE 2012 �Q)eparlamenfo Je &densi.ln Universil aria TEMPORADA DE PRIMAVERA 1976 OROUEST 6 CONCIERTOS MARZO 23, 26 Y 30 2 -00 HORAS. ABRIL 2 6 Y 9 TEATRO MONTERREY D8. l. M.. S. S M()NlERRl:V .., L, MEXICÓ fl OfPARTAMflfTO DE Of LA llNIYfRStOAO AU~OX~NS/ON UNIVfRStrARIA aOMA OE NUEVO lfON PRESENTA Con la primavera llegaba la temporada de la Orquesta Sinfónica de la Universidad, la primera del año. Estos ciclos, creados en 1974 bajo la dirección de Héctor Montfort, y siendo director del Departamento de Extensión Universitaria Jorge Rangel Guerra, para darle regularidad a las presentaciones del ensamble, fueron una tradición musical en la comunidad. La Temporada de Primavera, que se efectuaba por lo regular en los meses de marzo y abril, incluso se extendía a mayo, estaba conformada por seis conciertos en los que intervenían destacados solistas invitados en sedes como el Teatro Monterrey del IMSS, Auditorio del Colegio Mexicano y Teatro Juárez. A LA OHUllESTA S/NF/JN/CA NOVENA TE" ,.,p0RAOA EN p IHAV["• E CONCtE:Rros ""' 1978. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2012 Número Número de la revista 27 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2012, Año 3, No 27, Abril 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/2012 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016097 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividad teatral universitaria Biblioteca Rodrigo de Llano Educación superior Gestión ambiental Ingeneriía aeronáutica Rolando Guzmán Flores Teatro de la República https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14166/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2012._Ano_3._No._26._0002016104.ocr.pdf a2e88599458e31c850a38bcd876da6ad PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL IVERSITARIA Entrevista con María Eugenia Fuentes Espinoza Maestra de danza clásica en la UANL ~ '-.-,.1,--IL'-~.! t LtJ~ L-l lLG: L l U(: lll ulll �MEMORIA • (1915-2012) 1 ' Roque Yáñez OJ>w¡\FONSINA ~I Martmez ~. [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] T MARZO DE 2012 (1) UANL ' AÑO 111 / NÚMERO 26 3 P oR P AULA MARliNEZ, MAGOA I SABEL HERt,,\l DEZ Y Em,ll,"'lDO DERBEZ UNIVERSIDAD AITTÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Jesús Ancer Rodríguez lng. Rogelio G. Garza Rivera Secretario General POR P AULA AfAR1ÍNEZ C! lt\PA, MAGDA I SABEi. lliRN1\NDEZ Y EDMUNDO D ERBEZ Dr. Ubaldo On,z Méndez Secretario Académico Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Garza Acuna Dir«tor de Publicaciones Edmundo Derbez García Director d el Centro de Documentación y Arcbi"o Histórico de la UANL 10 Primer ingeniero civil de la Universidad Rector Lic. Rogelio Villarreal Eh .tondo Roque Yáñez Martínez FONDO UNIVERSITARIO Del seno de una conocida famiJia de profesionistas, el primer ingeniero civil titulado de la Institución, fue maestro en la Escuela de Bachilleres y las facultades de Ingeniería, Biología, Agronomía y Química, además de integrar la Comisión de Hacienda, dirigir por cerca de 25 Edmundo Derbez García Editor Responsable María Eugenia Fuentes Espinoza Paula Martínez Chapa. Magda Isabel Hernández Garza (investigación). Maricela Beltrán Ríos (asistente) Diana Alonso Palacios (corrección y estilo) Redacción años Servicios de Agua y Drenaje de Monterrey. El pasado 20 de febrero falleció a los 96 años de edad. Alejandro Oerbez García Diseño POR p AUl..t\ MARTiNEZ y MAGDA I SABEL HER.'\J;\i'\JDEZ 22 Inaugura Biología Unidad de Laboratorios 23 Devela placa el poeta Eduardo Lizalde Jesús Gemrdo Dávila y Efntín Aldama Villa Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circu lación y administración BOLETiN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA. Año 111. Núm. 26. marzo de 2012. Fecha de publicación: 15 de marzo de 2012. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través deJ Centro de Documentación y Archivo His1órico de la UANL. Domic1lío de la publicación: BibliOleca Universitaria Raúl Rangel Frias. Alfonso Reyes 4000 norte. planta principal. San Nicolás de los Garza. Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000. Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Umveisnaria sin. San Nicolás de los Gana. N. l.. México. C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de marzo de 2012, Tíraje: 1.000 ejemplares. Nllmero de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Cenlro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Uni\lersitaria 01orgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010--071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de titulo y contenido: 14.975. ISSN en trámi1e. Registro de marca ante el lnstitu10 Mexicano de la Propiedad lndUSlrial: en Lrámite. La.s opiniones y contenidos expresados en los articulos son ~--ponsabilidad exclusiva de los au1ores. Prohibida .su reproducción total o parcial. en cualquier forma o medio. del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ®Cop)right 2012 ació en Monterrey, N. L., el 18 de agosto de 1915. Roque Yáñez Martínez fue el tercero hijo de Feliciano Braulio Yáñez Robles, profesor empírico, y E leuteria Martínez. Sus siete hermanos fueron Luisa, Margil, Carmen, María Esther, Fidel - todos finados- y Juany, actualmente de 88 años y Adrián de 86 años. En Sabinas, Coahuila, a donde se trasladó su familia, cursó su primaria; 1~ secundaria y preparatoria en el Ateneo Fuentes de Sal tillo, que como dice su hijo Roque Yáñez Cantú, "fue su adoración", porque constituyeron los mejores años de su vida en los que cultivó amistades muy estrechas. Su inclinación por la ingeniería civi l surgió en las vacaciones de diciembre de la preparatoria, cuando sus abuelos en Coahuila, con el propósito N de no "estar de flojo", lo mandaban con algunos de sus hermanos a colaborar en el trazo de la carretera de Monclova a Sabinas. "Y ahí andaban -explica Yáñez Cantú- con la estaca, con el teodolito, abriendo el camino, de ahí le nació el gusto por la topografía, además de que le gustaban las sumas y las restas". Un año estuvo cursando la carrera de ingeniería civil en la Escuela 't-'acional de Lngeniería en la UNAM, pero al abrirse en la Universidad de Nuevo León, decidió trasladarse a Monterrey, donde se había establecido su fami lia. Llegó a la Universidad cuando se planteaba la implantación de la orientación socialista de la educación, lo que desencadenó una huelga muy seria. Yáñez Martínez se mantuvo en la Institución al inscribirse en Palacio de Gobierno, el 5 de noviembre de 1934, para el ciclo escolar 1934-1935. memoriauanl(a'llanlmx cedah/a'uanLmx MEMORIA / MARZO DE 2012 3 �ROQUE YÁNEZ MARTÍNEZ Inscrito como parte de la segunda generación de la CEDIILA ,.o, 23450 SEfflTAIIA DE EIOCACIOII PDUCA GQOAt. M Facultad de Ingeniería ( 1934-.rooou.n""'°"' 29 del Libro IV de Ingenieros Civiles. 1939), encontró en Esaú García ... YIJOTUD OC QUC el.J.IA.ar RDQl!E. ,nlltz JWi'I:lll!L y Leobardo Elizondo no sólo a CUMfl'UO 00N l.09 M:OIJ18ff09 ~ oc,s POfl LA &AY ~ D n ' A N A sus amigos más íntimos, sino a oc L.09 Aft'TICUL.Oe .. y .. los compañeros con quienes .&N MAT'DIJA DC. l"JIIDf'DtOHD.• Y ilU IUDU.MCN'TO, A-LC' IXPtOC competir por el primer lugar. "Mi CEDULA padre era muy buen matemático, muy disciplinado, muy constante, muy luchador". Resulta s ignificativo e l esfuerzo realizado por los a lumnos para recuperar el tiempo perdido debido al conflicto. Esto se advierte en su kárdex, al presentar entre el 15 y el 29 de junio de 1935 ocho exámenes finales, tanto El asunto cobró vigencia ese verano, cuando del primero como del segundo año, además el de la ciudad de Monterrey sufrió de nuevo el embate Geología y las Prácticas de topografia en octubre. de la crecida del río Santa Catarina. Yáñez real izó Después del primer año, por cuestiones el levantamiento del perfil del cauce, pero al familiares, se fue a la Ciudad de México, pero encontrar una diferencia de nivel de cuarenta regresó en 1936 para continuar su carrera. Junto a metros entre la parte más alta y la más baja, su compañero Leobardo Elizondo, luchó por evitar abandonó el estudio a petición de su director. el cierre de la facultad cuando se pretendió retirarle El LO de diciembre de 1940 fue el primero en el presupuesto del Gobierno estatal, con el presentar su examen profesional, cuya tesis versó argumento de tener más maestros que alumnos. sobre un "Proyecto de drenaje pluvial para la Acudieron para ello con el Ejecutivo, el general ciudad de Monterrey". Anacleto Guerrero; y con el tesorero, Jesús Mientras todos los compañeros estaban preRodríguez de la Fuente para persuadirlos. Para su sentes para seguir el desarrollo del examen, explifortuna, el tesorero estimaba a su padre por haber caba que en Monterrey no habría arrastre en las sido su maestro en una escuela de Coahuila. Su tuberías del drenaje si no se obligaba una sección insistencia y la ayuda del tesorero permitieron la angular para que pudiera haber velocidad. En ese continuación de la Facultad de Ingeniería. sentido calculó una sección de concreto en forma No obstante al transcurrir el quinto y último pentagonal con dos verticales y un ángulo en el año de la carrera, Yáñez Martínez no cursó la centro en lugar de una sección circular. totalidad de las materias, dejando para el siguiente El jurado calificador integrado por los maestros ciclo escolar la terminación de las restantes cuatro Manuel Martínez Carranza como presidente, Juan asignaturas. Al presentar en julio de 1939 sus C. Doria Paz como secretario y José Santos Valle, últimos exámenes, él y Esaú García fueron los Miguel Osuna y Lauro Martínez Carranza como primeros egresados de la carrera de ingeniería civil, vocales, lo aprobó por unanimidad. cuando la Institución se denominaba Instituto de De esta forma el brillante estudiante se convirtió Cultura Superior. en el primer ingeniero civil titulado de la Facultad Desde el verano de 1938, Yáñez comenzó la de Ingeniería del Instituto de Cultura Superior, al preparación de su tesis profesional con el inicio expedirse su título con fecha del 8 de febrero de del estudio, a sugerencia del Director del plantel, 1941 - firmado por el doctor Enrique C. Livas- y Ing. Porfirio Treviño Arreo la, de la desviación del recibir la cédula profesional número 23450. río Santa Catarina por la parte trasera de la Loma Su tesis habría de utilizarse para la construcción Larga, para conducir sus excedentes hasta el del primer tramo del dueto pentagonal en la cal le Arroyo Seco a fin de evitar inundaciones. M. M. de Llano en la colonia Obrera. ~ lPE "f'. COIT~r'f" ~ ~ ~ ,_..,.....,., ~- IPESO~ rr♦ Y ISTA lHRS WCY.~~J' PRtSENTADeJ' PSR, EL SEÑi?R.ROQUE 'YANEZ MARTINEt ~ Ji!S QVJ: C!?MPRVKBA. HABER HECHO 2,Y lS'l'VDIS?S .Rt.\:,11A.MENTARJ~J' AJ'l CQM.O SVST.EN'lll>O .LS?J' IXAMllNES RESPllCTlV.eJ' EL DlA -DlllZ .DEL M1JS :» DlCIEMl3ll J> 1940, l> C'2NF2RMJ D.A.D C2N EL INCIJ'O G.,DEL ARTICVLO OCTAVO DXL DEC!UTO 1) ne.HA SIETE V SEPTID\.Bll V.MU, .NeVl!~ CTINT!?S TREINTA Y CINCO EXPIIDIDO P2R.11, CIV'.UAnA.NO 6213J:RN.A.D,QR CQNJ'TlTVCll?NAIJ SVBST1TVTO Dl!L IS· TADO,SE 1E EXTIENDE TI'I'YLO PRgFEJ'I2NAL l> - -- IN61ENIERO M.!i?NTERREY. ,t,; \ Il½-, LE$1'í A L2J' OCHO DIAJ' DEL~1tJ' HBRIRO j) 1•11 L .S~V.J:CllNT!?S <!VARl:NTA Y VNO. - - l) P. ,rp.sp.uo eAt Sr!HL(Q ~ MEMORIA / MARZO DE 2012 ~ ..... _ MEMORIA / MARZO DE 2012 �ROQUE YÁNEZ MARTÍNEZ Durante toda su vida Roque Yánez se mantuvo atento a los problemas del agua en Monterrey. Aqui en La Huasteca. Cuando aún era estudiante de la Facultad de Ingeniería, inició como maestro de malemáticas en la Escuela de Bachilleres en Colegio Civil. "Ahí conoció a mi madre dándole clases, mi madre Ana María Cantú estaba estudiando preparatoria porque iba para Leyes, llegó a estudiar hasta tercer año de Leyes". Su carrera profesional inició aún antes de presentar su examen cuando tuvo a su cargo pequeñas obras de irrigación como parte de una política del gobernador en beneficio de los agricultores de la región, como la presa del poblado La Reforma y, en especial, la presa de derivación La Laja, a ocho kilómetros de Los Herreras, la cual aprovechaba las aguas del arroyo Minillas, inaugurada el 7 de abril de 1940, para regar con este sistema 150 hectáreas. Fue designado el 5 de diciembre de 1940 por el gobernador Bonifacio Salinas Leal como representante del Estado ante la Comisión de Irrigación local, formada con intervención de la Secretaría de Recursos Hidráulicos, que inició los primeros trabajos para la presa El Cuchillo. MEMORIA MARZO DE 2012 En 1941 fue nombrado por éste como jefe del Departamento de Fomento y Obras Públicas del Gobierno de Nuevo León y, como tal, formó parte de la Comisión de Planificación de la ciudad de Monterrey. En su periodo se proyectó la ampliación de la calle Padre M ier desde el río Santa Catarina hasta Yenustiano Carranza, concretándose con las dimensiones actuales, solamente de Dr. Coss a Pino Suárez. Se proyectó también la calle Juan Ignacio Ramón de Zaragoza a Pino Suárez y continuó la ampliación de Pino Suárez desde 5 de Mayo a Hidalgo. En diciembre de 1941 integró la comisión des ignada por el gobernador para el proyecto de Ciudad Universitaria. "Mi papá recordaba con mucho afecto al general Salinas porque le ayudó hacer las casas de su rancho, le ayudó al inicio de la presa El Cuchillo, y muchas obras y lo nombró jefe de obras públicas". Al expropiar el gobierno de Arturo B. de la Garza la antigua Compañía de Agua y Drenaje de Monterrey en 1945, fue nombrado ingeniero en Tuvo el privilegio de colaborar con los gobernadores Anacleto Guerrero, Bonifacio Salinas Leal, Arturo B. de la Garza, Ignacio Morones Prieto (arriba), Raúl Rangel Frías (abajo) y Eduardo Uvas Villarreal. MEMORIA MARZO DE 2012 7 �ROQUE YÁNEZ MARTÍNEZ jefe y director general de la institución pública descentralizada Servicios de Agua y Drenaje de Monterrey, y después gerente del sistema, s iendo reconocida su labor desarrollada hasta 1969 por su Consejo de Administración. Durante esos 25 años formó parte de la Comisión de Agua Potable de Monterrey e intervino en las obras de la planta potabilizadora de La Boca, los acueductos de Mina, San Francisco, en el diseño de la planta de aguas negras de Aceros Planos, Fundidora y Agua Industrial de Monterrey. " Mi padre se mantuvo durante toda su vida siempre atento a los problemas de l agua en Monterrey", ex plica Yáñez Cantú. "A sus trabajadores los regañaba mucho cuando veía que las cosas las hacían mal, pero era muy bondadoso, procuraba por ellos. "El s indicato trataba con él perfectamente bien, nunca tuvo ningún problema, es más, enviaron una ofrenda floral y eso habla bien del recuerdo que tuvieron de él". Becado por el Gobernador Dr. Ignacio Morones Prieto, realizó estudios de posgrado en la Universidad de Harvard, en la especialidad de ingeniería sanitaria entre 1952. "Le tenía mucho cariño al doctor Morones Prieto porque fue quien le ayudó más", señala Yáñez Cantú. Fue maestro de la Facultad de Ingeniería donde impartió por 15 años la materia de Ingeniería Sanitaria. "Yo recuerdo de niño que llevaba a mi casa los exámenes que ponía a los estudiantes de ingeniería civi l, cuando la facultad estaba en Colegio Civil y Washington, y yo veía que los corregía, po nía las calificaciones y tengo el recuerdo de muchos de ellos, por ejemplo, de Noé G Elizondo, que fue su alumno". Como maestro era sumamente estricto con sus a lumnos al exigirles el máximo de su esfuerzo y también con sus hijos. "A mí y a mi hermana, por ser los mayores yo creo, nos exigió mucho, de lo cual estamos agradecidos porque nos hizo muy disciplinados". Roque Yáñez desempeñó su labor en el servicio público con honestidad y disciplina. En la imagen con Gustavo Diaz Ordaz. MEMORIA MARZO DE 201 2 Su vida fue prodiga en grandes acontecimientos. Aquí acompañado de Leobardo Elizondo, derecha, en un evento en el hotel Ancira. Los nueve hijos fueron profesionistas, lo que era motivo de orgullo para ambos padres. En su casa de la colonia Vista Hermosa colgaron los títulos de cada uno de ellos: Roque, Ana María, Hugo, Jorge, Jaime (+ ), René, Hernán y Rosa Adelis. "Era un hombre que le gustaba mucho la rectitud y muy meticuloso cuando tenía que hacer algún trabajo". ¿Cuáles fueron los valores que les inculcó? Que fuéramos muy honestos, disciplinados, correctos, que respetáramos a la gente, sobre todo a los mayores. Yo le hablaba a él de usted, no de tú, eran los tiempos. Mi padre fumaba y cuando venía mi abuelo bajaba el cigarro, era un respeto increíble. Con mi mamá teníamos otro trato, era muy consentidora, teníamos que contrarrestar la energía de mi padre con la bondad de ella. Mimadre tenía mucha bondad y tuvo un hombre muy estricto, como era mi padre, hicieron una buena pareja. En lo que se trataba de la escuela era muy exigente, pero ya como padre ~ra un dulce. A mi me tocó estar en la Preparatoria No. 1, en Colegio C ivil y 5 de Mayo e iba a pedirle raid porque mi papá salía de la Facultad de Ingeniería, tenía la suerte de que estaba en el mismo edificio. Colaboró con el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño como maestro fundador de la Facultad de Ciencias Biológicas en 1952; y de la Facultad de Agronomía en 1954, además de ser profesor en la Facultad de Ciencias Químicas. Fue invitado a cooperar técnicamente con SISTELEÓN en COTAPSE, donde elaboró un proyecto para acond icionar una gran cantidad de pozos profundos en el sur del Estado con grandes e importantes niveles de producción de agua. Con su empresa Perforaciones y Bombas de México, S. A. de C. V. realizó obras para Servicios de Agua y Drenaje de Monterrey, la Comisión Federal de Electricidad, Pemex, FOMET, !CA, Bebidas Mundiales, la Universidad Autónoma de Nuevo León, así como para particulares. El 9 de diciembre de 1972 fue designado como integrante de la segunda Comisión de Hacienda de la Universidad. "Lo nombraron porque era una persona muy conocida, tenía relación con la Universidad y era neutral, no tenía ningún partido". Fue Socio fundador de la Sociedad Mexicana de Aguas, A. C., delegación Monterrey, y presidente de la Sociedad de Ingenier os y Técnicos de Monterrey. Su vida familiar fue prodiga en grandes acontecimientos, si bien gustaba de bailar con su esposa en eventos sociales, en realidad disfrutaba más estar en casa. Su hijo define su carácter hogareño. "Fue un hombre muy tranqu ilo, muy simple. No fue un hombre fuera de lo común". MEMORJA / MARZO DE 2012 �PERFILES Maria Eugenia Fuentes Espinoza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. MAESTRA DE DANZA CLÁSICA EN LA UANL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. P o R P AULA MARTiNEz CHAPA Y MAGDA I SABEL H ERNÁNDEZ Considerada una de las pilares de la danza nuevoleonesa, Maru Fuentes contribuyó a la enseñanza del ballet clásico en la Universidad, y con ello a los primeros esfuerzos por profesionalizar esta disciplina artística. M ~ ¡--d es Qtigimu:i2 tfe:. Monfffnll? Nací en León, Guanajuato, pero realmente toda mi carrera y todos mis quehaceres profesionales los b.e realizado en Monterrey. ¡,Qni'estudms. Wldmiaffii2' Los bás icos los hice en León; cuando llegué a Monterrey hice estudios de comercio, pero en realidad lo que más me interesaba en ese tiempo era real izar mis gustos por la danza y por el teatro. (i,Cminto)aímlifimfal? Llegué con mis papás en el año de 1957, debía tener entre 17 y 18 años. ¡.Cómoifugnesóímla.~ Mi primer contacto con el arte es a través de la radio X.ET que anuncia que estaban solicitando actrices, modelos y gente de danza para capacitar a la gente en el Canal 6, que era un canal independiente. En ese tiempo estaba surgiendo la televisión regiomontana, me tocó vivir ese nacimiento. Entonces yo me entrevisto y me aceptan. Entre los maestros estaban Carlos H. García, que era un maestro del Tecnológico y era también un maestro muy extraordinario en teatro, tengo la oportunidad de trabajar con él y en la parte del movimiento estaba Minerva Mena Peña, una gran actriz, muy reconocida. Un día veo en el periódico El Norte en primera plana que venía a dar un curso de iniciación al ballet clásico el maestro Xavier Garza Galindo. Ese mismo día yo tenía clase con M inerva Mena Peña y me dice: "fue maestro mío quiero que lo conozcas MEMORlA / M ARZO D E 2012 MEM ORIA / MARZO DE 2012 �PERFILES para ver si quieres tomar la clase de danza clásica, sólo que ahora está dando curso en Arte A. C., (aunque su verdadera intención era seleccionar bailarines para iniciar el Ballet de Monterrey). Entonces voy a Arte A. C. y empiezo a estudiar danza clásica 1• Como nosotros somos de León, Guanajuato, mi padre para ocuparme me dice: "sabes, le voy a decir a mi compadre que te proporcione calzado para vender". Le dije: "está muy bien". Yo me salía con dos o tres cajas de zapatos; una, nada más una tenía zapatos y en las otras dos llevaba mis zapatillas y mi leotardo, entonces le decía papá: "me voy a trabajar, voy a ir a visitar clientes". Por una parte hacia el trabajo de venta de calzado con un par de zapatos, y por otra me pasaba tres o cuatro horas haciendo ballet. Maria Eugenia Fuentes Espinoza ■ Nació en León, Guanajuato en 1940. ■ Estudia danza clásica con el maestro regiomontano Xavier Garza Galindo en Arte, A. C. y en su escuela particular de la que llegó a ser maestra asistente. ■ Coreógrafa y bailarina del los programas de televisión México y España, Mosaico Mexicano, Alas del Recuerdo y Casino de la alegría. ■ En el teatro regiomontano fue dirigida por Rogelio Quiroga, Óscar Cantú Arreola, Rubén Gonzáles Garza, Roberto Loman y Javier Serna. ■ Maestra fundadora del Instituto de Artes de la UANL en el área de danza clásica y de la Escuela Superior de Música y Danza de Monterrey. ■ Fundadora del Taller de Danza Clásica Escuela de Artes Escénicas de la UANL. ■ Cofundadora en 1985 y directora administrativa de Danza Contemporánea en Concierto. ■ Cofundadora del Centro Cultural Espacio en Movimiento y directora de Cultura del mismo. ■ Entre 1998 y 2001 fungió como representante del área de danza clásica ante Conarte. ■ Actualmente estudia el Método de Bones for Life. H 12l MEMORIA MARZO DE 2012 1 Algo que también mis padres procuraron, clásico de la gente del Bajío, era la parte católica infundida a la familia, entonces me decía en tiempo de cuaresma: "¿fuiste hacer tus ejercicios Maru? Yo pensaba: no le estoy mintiendo a mi padre, "si papá, fui a hacer los ejercicios", pero yo por dentro decía: los de ballet. Aquí en Monterrey la danza era dominio de las maestras de danza, y ellas presionaban para que no destacara un hombre, porque tenían sus prejuicios. Era la época, pero en ese aspecto yo normaba mi criterio, entonces elegí a Xavier Garza Gal indo como mi maestro, y creo que hice mi mejor elección, porque él era un maestro que traía la danza profesional a Monterrey. Mi maestro se independiza de Arte, A. C. y yo lo sigo. Pasó el tiempo y él me dice: " tú tienes mucha capacidad para maestra, quiero que me ayudes". Yo me asusté y dije: "yo no puedo ser maestra porque no he estudiado para maestra". Y me responde: "no hay estudio para maestra, tú lo traes en esencia". Cuando é l se va a Veracruz, porque lo reclama la Universidad Veracruzana, que artísticamente en ese tiempo estaba teniendo auge, yo prácticamente me sentí sin maestro. Lo que me ofrecía la ciudad era una danza social, nada más donde las chicas la estudiaban para ampliar su gracia, su conocimiento y su cultura, formando parte de los intereses de los padres; pero yo no estaba en ese contexto y me preguntaba: "¿a dónde voy?". Gracias a Aquiles Sepúlveda, artista plástico regiomontano, me di cuenta de que ya estaba 1ista, porque él me decía: "pero si ya tienes todo el conocimiento de Xavier Garza Galindo, ¿qué más quieres María Eugenia? Ponte a trabajar". ¿Fue cuando surge su estudio de danza? Sí, mi primer estudio estaba en Cuauhtémoc frente al Seguro Social, tenía como 30 metros de profundidad y unos 8 metros de frente, era un espacio muy grande2 • Mi manera de enseñar evolucionó dadas las circunstancias, ya que el espacio no tenía espejos, pensando que el alumno era el que debía razonar las indicaciones, para yo darle la información, utilizando el medio sensorial que requiere un bailarín: la imag inación, la visión y por ende mejorar su proyección en el escenario. Al mismo tiempo la televisión me abre las puertas y empieza sorpresivamente a darme un trabajo l J más allá de lo que desde mi óptica personal creía poder: coreógrafa en la televisión. Antes de que Xavier se fuera hizo como tres o cuatro programas conmigo en el Canal 6, y después el productor Toto Castañeda me habla y me dice: "quiero que sigas haciendo televisión". ¿Qué programa le propusieron? Un programa que duró muy poquito, en donde se me pidió que bailara folclor. Pero yo no sabía folclor, le comento a Minerva Mena Peña y e lla me dice: " pues lo aprendes Maru". Ella explicaba con los dedos de las manos los pasos y luego los practicábamos para realizar el programa "México y España" de poca duración. Así empecé a trabajar, aprendiendo y haciendo a la par. Formé un grupo llamado Ballet Cerro de la Silla, para evitar protagonismos; pasando el tiempo, Rodolfo Castañeda, el productor, le cambia el nombre por Ballet de María Eugenia Fuentes, a lo cual yo reclamé y su razón fue: "Porque Maria Eugenia es un nombre fuerte y de batalla"; todo esto dentro del programa Mosaico Mexicano en 1965. Luego viene un cambio, cuando va a cerrar la televisora regiomontana. Me la juego y me voy a México, poco antes de las Olimpiadas de 1968. En Bellas Artes visité aAmalia Hemández, ella me abrió las puertas invitándome a formar parte de su ballet. Entonces ví el mundo de la danza a nivel profesional. Mi hermano Bernardo, que se apasionaba mucho con lo que yo estaba haciendo, me dice: "¿qué decides, te quedas en México?", y yo le contesto muy decidida: "Es extraño, tengo todo pero voy a decir que no". Esa noche, despúes de la función, voy a felicitar a René Gerardo García, estaba eufórico: "falta una primera bailarina, es tu oportunidad Maru, es el momento en que te asientes en México" y le dije: "ya lo pensé, este no es mi mundo". Nunca me arrepiento, supe que me subí en un buque en donde yo me guiaba sola. M EMORIA MARZO DE 2012 �PERFILES ¿Y cuáles fueron sus opciones? Un día llegan mis dos hermanas, quienes habían ido a solicitar trabajo, y al no ser contratadas por su edad, me proponen; de inmediato me ubican por los programas de televisón y .Les dan la cita para que me presente a entrevista, entonces ellas me dicen: "tienes una entrevista de trabajo para ventas". Nunca me ha gustado abusar de la imagen del artista para que se me permita todo. Y asistí a la cita. Al Ilegar veo a una serie de mujeres sofisticadas con sus anillos, sus peinados y maquillaje muy cuidado; no se me olvida que yo llevaba unos huaraches vestida sencillamente y sin maquillaje. Después de dos horas el señor ''Agrega el licenciado Covarrubias 'se abre el horario para usted, halla gente o no halla gente la hora es suya maestra'. Yo sentí el pánico. Entonces yo sola me respondí: 'ya no tengo opción"'. volví a analizarme y dije: "¿realmente es lo que yo quiero?, ¿perfilarme totalmente en el comercio o retomar mi vida individual?". Entonces decido quedarme en Monterrey, empezando de cero. Llego y me encuentro a Nuria Bages que había tomado clases conmigo, ella salió de la Universidad con el premio de primera actriz o revelación del año con la obra La Sonata para Kreutzer, entonce me pide que le de clases de gimnasia y le respondo que yo ya no quiero regresar a las artes, que mejor me voy a buscar otro medio. Nuria me dice: "tomemos clase todos, yo te junto a Gela González de Plancarte, hermana de Rubén González Garza, director de teatro en Monterrey; y a Graciela Rangel Frías para tomar clase". Cuando Nuria empezó a tomar clase conmigo, retomamos el estudio que estaba anteriormente en Cuauhtémoc, que fue reasignado por la ampliación de la avenida, éste estaba en Juan Ignacio Ramón, frente a la Fuente de Monterrey. Entonces Nuria me hizo recordar poco a poco sin darme cuenta los pasos de la danza clásica: "ahí Maru un pasito, un demi plié, un battement tendu", de repente me di cuenta que yo ya estaba haciendo la estructura de una clase. De nuevo empezaba mi trayectoria de maestra, no cuando yo lo disponía sino cuando los alumnos me lo demandaban. ¿Cómo ingresa al Instituto deArtes? que me entrevista me dice: "bueno, tiene el trabajo de ventas". Como siempre las cosas me estaban llegando rápido y no me daban tiempo de estudiarlas ni de analizarlas. Yo pensaba: "tendré que dejar el arte". Enseguida mi estudio se lo pasé a María Teresa, mi hermana. Así comencé de ejecutiva de ventas de productos de belleza, primero en mostrador, de septiembre de 1968 a febrero de 1969 en tiendas reconocidas como Sears, Salinas y Rocha, en aquel tiempo Fambé; después cambié a Channel o Bárbara Gould y la última en Lancaster, ya en los setentas termino haciendo como cinco o seis funciones: gerente divisional, manejo la publicidad, promotora de ventas, promotora de producto en las tienda (estetisista facial). Tiempo después e l gerente de Be navides empieza a buscarme y me ofrece una gerencia a nivel nacional, pero radicando en México; me entrevista, pero como ocurrió en Bellas Artes, MEMORIA / MARZODE 2012 Más o menos entre 1975 y 1976 llega un día el maestro Jesús Daniel Andrade, toca la puerta y dice: "maestra, ¿puedo platicar un momento con usted?", "sí maestro", y agrega: "se acaba de hacer una evaluación de los maestros que hemos trabajado en la danza ejercida particularmente en Monterrey y usted tiene una trayectoria tanto en la danza como en la televisión regiomontana, entonces queremos que forme parte del Instituto de Artes porque se van a oficializar los estudios" 3 • A lo que yo contesté: "pero maestro ya le dije adiós al arte y con el arte ya no quiero hacer nada". Y así volvió una y otra vez para decirme que: "de parte de l director que es el licenciado Miguel Covarrubias, por favor nos conceda cuando menos una hora". Finalmente me entrevisto con el director quien dice: "estamos haciendo una investigación profunda de los maestros con una trayectoria amplia y reconocida que hay en la localidad, porque queremos que sean catedráticos de las futuras escuelas de Artes Plásticas, Arte Dramático y Danza en sus tres modalidades: clásica, contemporánea y folklórica, así que la requerimos a usted". Para normar mi criterio fui a visitar las instalaciones del Instituto de Artes de la UANL, observé el espacio y las clases que había, para ese entonces nada más había dos maestros en danza clásica, un matrimonio: la maestra Cristina Llamas y el maestro Héctor Heroández, que eran bailarinas y que estaban a punto de retirarse de la ciudad, y que únicamente trabajaban por la tarde. Estaba segura de que si proponía un horario por la mañana muy temprano me dirían que no, entonces propuse que la clase fuera a las ocho de la mañana. Llego y me entrevisto con el director y le dije: "mire, la única opción en que yo podría es a las ocho de la mañana", voltea con el coordinador, el maestro Andrade y le dice: "maestro, qué posibilidades hay", "pues a esa hora no habrá gente", agrega el licenciado Covarrubias "se abre el horario para usted, halla gente o no halla gente, la hora es suya maestra". Yo sentí el pánico como cuando me dijeron "es usted coreógrafa de televisión" y como cuando me entregaron todo el libro de gerente divisional. Entonces yo sola me respondí: "ya no tengo opción". Y le dice el licenciado Covarrubias al maestro Andrade: "por favor arregle los papeles de la maestra" y yo dije: " no tengo ningún documento que me pueda validar que soy maestra universitaria; yo estudié cuando no había escuela ni certificación ni constancia". Entonces dice: "¿tiene un recorte de periódico y puede hacerme un currículum aquí mismo?" En ese momento a mano lo redacté y conseguí un recorte de periódico de una presentación. Sorprendiéndome en inteligencia el licenciado Covarrubias al pedirme redactar mi currículum vitae y comprometiéndome con la Universidad. Tiempo después no recordaba cómo había entrado a la Universidad, basta cuando voy a jubilarme en el 2002 al abrir mi expediente: estaba el periódico y un curriculum hecho a mano. Cuando ví la papelería me dije y ratifique que "entonces viajaba demasiado rápido por los niveles de la vida". ¿YsígpÍÓICWISOlestrrdmip~i:? Al contratarme en la Universidad mi pánico fue ¿qué les voy a decir a los señoras que ya me habían pagado?, entonces con mi cara de baqueta les digo: "tengo que ir a la U niversidad; estoy angustiada por ustedes y ahora no sé qué hacer". Les conté toda la historia, pensé que ya no me iban a aceptar y dijeron: "Maru que gusto; mañana nos inscribimos en el Instituto", fueron y se inscribieron en el Instituto de Artes de la UANL. ~•eollSaV•af lffSÍÍCUfol•Alte$? 1 Terminando el semestre iniciado en el otoño de 1976, yo veo la necesidad de que los maestros estuvieran debidamente capacitados para impartir sus clases, tener un método, guardar un orden y evitar las lesiones que se dan al no respetar la edad del niño para determinados movimientos. El licenciado Covarrubias siempre atento a las necesidades de la escuela, solicita al INBA en la Ciudad de México apoyo, y para ese verano viene la pedagoga de danza clásica Clarisa Falcón Valerdi, a dar entrenamiento para maestros y alumnos con el método cubano. De ese entrenamiento selecciona a los maestros y a los niños aptos para el estudio profesional. En ese momento la maestra me propone como jefa de danza clásica, diciendo que ya lo había comentado con el director, que yo tendría que estar realizando el programa para alumnos y el programa de los maestros seleccionados para carrera. También quedan seleccionadas las maestras Cristina Torres Porras y Lili Lozano Duarte, cuando se queda la metodología cubana. Como parte del equipo, el maestro Eduardo Montemayor fue seleccionado corno pianista acompañante. ~eaefpYognllllit 1 El maestro Andrade había hecho los programas, pero cuando yo entro y meto la capacitación, el programa lo establezco como maestra de danza clásica, entonces yo debía normar en mi área que es especialmente danza clásica, la metodología cubana es la que se posiciona. ;,Y~alimnrG$1fafmie' Me sentía muy responsable de estar en una Institución como esta, entonces dije: "no me voy a quedar sentar a espera alumnos; voy a utilizar mis medios, y voy a hablar con el licenciado Covarrubias". Él siempre recibió mis llamadas y es algo que le tengo que agradecer, fue muy histórico para mi haberme topado con él. Le dije: "tengo relaciones en el Canal 3 a nivel de ventas con Lupita Martínez, quiero pedirle a ella que si me regala tiempo para promover el Instituto de MEMORIA / MARZO DE 2012 �PERFILES Artes", a lo que el licenciado Covarrubias me contesta: "haga lo que quiera maestra". Para 1977 llevé al Programa de Lupita Martínez a un grupo de niñas chiquitas con falditas y leotarditos con acompañamiento de la maestra pianista Delia Elizabeth de la Torre. Compré mis cartulinas negras y recorté "Instituto de Artes", puse la dirección, los horarios, la clase de ballet y le dije a Lupita: "aquí quiero un close up, lo importante es el Instituto de Artes y llevar a la gente a una profesionalización de la danza" . A ella le encantó. Antes de la transmisión del programa le pedí a la secretaria: "va a transmitirse un programa de televisión, captúrenme todas las llamadas". El programa de Lupita Martínezera muy visto y la secretaria me dijo: "que bárbara maestra, es una locura, no podíamos contestar los "No pasó un mes cuando yo tenía ya 28 alumnos a las ocho de la mañana, fue un escándalo y recuerdo que por ahí hubo un celo del coordinador porque de la noche a la mañana "bum", sin haber gastado ni un sólo cinco. teléfonos". No pasó un mes cuando yo tenía ya 28 alumnos a las ocho de la mañana, fue un escándalo y recuerdo que por ahí hubo un celo del coordinador porque de la noche a la mañana "bum", sin haber gastado ni un sólo cinco. Se separan los grupos y no se elimina a nadie, siendo una característica de la Univesidad el no quitar la oportunidad de seguir en la danza, comparado con la Escuela Superior de Música y Danza. A mí me dejan con todos los niños y niñas con las características fisicas y anatómicas para ser bailarines profesionales, y a las otras maestras: Cristina Torres Porras y Lili Duarte, a los que no calificaron en la danza clásica pero que pueden seguir en el área. MEMORlA / MA.RZODE20 12 Sin embargo, un día llega el coordinador e intenta que yo integre a tres niñas que no habían pasado la selección, sólo por el hecho de ser hijas de un empleado de gobernación. Le expliqué entonces que ni a las propias hijas del director se les daba preferencia en clase si llegaban tarde, ¿cómo podría hacer diferencia entre unas y otras?, agregando: "así sean hijas del Papa, estos cuerpos se van a lastimar porque no nacieron para bailar. Para el ballet se selecciona morfológicamente al niño que debe tener ciertas características y proporciones, si estas niñas traen la presión de sus papás, pues a dónde las van a mandar". "Bueno -dijo--- tengo muchos problemas con las mamás", y le sugerí: "ah muy bien, le pido que se haga una junta con los padres de familia". Para esta junta le solicité apoyo al doctor Francisco Medellín, maestro de anatomía, para argumentar ante los padres de familia cómo las niñas no estaban anatómicamente aptas para la clase. Suspendí la clase un momento; entramos a la reunión, eran dos mujeres bravas, bravísimas, las dejé que expusieran, atacándome, entonces guardé silencio tratando de controlarme, pasaron varias horas de discusión sin acuerdos; me puse de pie y me disponía a retirarme hasta que les dije: "miren señoras, yo no tengo la culpa de que sus matrices hayan parido hijos que no sirvan para la danza". Fue la primera vez que me daba cuenta de toda la furia que podía encerrar, normalmente concedo, pero esa vez se me salió del alma. Entonces un padre responde. "estoy de acuerdo con la maestra, si la Institución sabe el por qué seleccionar, estoy de acuerdo dónde estudian mis hijos, ahora sé que existe en la Universidad una verdadera maestra y una verdadera Institución". Cuando yo hacía la convocatoria para selección e ingreso de alumnos, ponía en el periódico las fechas de evaluacion y requerimientos fisicos para los alumnos interesados en la carrera de danza clásica. Estaba entrando de director el arquitecto Emérico González en l 979. Ya para la dirección del arquitecto se norma un nuevo criterio. Un día me dice: "maestra, ya no vamos a hacer evaluaciones", "¿por qué si la danza lo requiere?", "no, porque la Universidad es universo y se abre con todos", las evaluaciones las hacen pero a nivel intelectual, sí, pero no se podían comparar, ya que el cuerpo no respondía porque físicamente no era apto. En esta misma época me nombran como coordinadora general en el Instituto de Artes y es cuando coordino las tres ramas de danza que hay en ese tiempo: danza clásica, danza folklórica y danza contemporánea. Todavía dirigiendo la coordinación en el antiguo edificio, de 5 de Mayo 525. Para 1980, el arquitecto Emérico promueve que el Instituto de Artes se convierta en Escuela de Artes Escénicas, siendo éste uno de los logros del arquitecto4, y después ya como Escuela de Artes Escénicas tengo el nombramiento de Coordinadora de Danza, y además me designan como maestra suplente ante el Consejo Universitario5. ¿A qué nivel se impartía el ballet? Los planes de danza clásica, al igual que los de danza contemporánea, danza folclórica y regional, se ofrecen como cursos regulares impartidos a dos niveles: el nivel técnico básico a cuatro semestres, e incluye danza clásica, anatomía básica, francés, actuación, solfeo y teoría musical; y el nivel medio o técnico de seis semestres, e incluye teoría, técnica, coreografía, ética, pedagogía y dibujo6 • Además estaban los cursos de extensión para niños y adultos. En el Teatro Mayo hacía exhibiciones de danza clásica. Los domingos preparaba una clase abierta, ponía un anuncio en el periódico con la ayuda de Emérico, que en ese tiempo nunca me negó nada; entonces hacía las exhibiciones de danza, platicaba con el espectador: ¿cómo era la danza?, ¿qué materias se impartían? En la dirección del arquitecto Emérico empezamos a cambiamos de sede porque por orden del gobernador Alfonso Martínez Domínguez van a construir la macroplaza; tenemos obligadamente que salir y es cuando el Instituto de Artes se divide, una parte está en el estudio del maestro Jesús Daniel Andrade, en el segundo piso del edificio que ocupa la tienda comercial Del Sol, en Padre Mier y Juárez, ahi daba clases el maestro Andrade y facilita su espacio para que la Universidad pueda cumplir su horario; y la otra sede estaba por Colegio Civil. Seguimos ahí aunque era bastante pesado trabajar en esa forma, la dirección estaba en una parte y nosotros en otra, no había otro edificio en donde se pudiera conjugar todas las partes, y sí fue muy dificil para nosotros los maestros, y como quiera cada quien cumpliendo sus funciones. Se sigue una trayectoria más o menos casi toda la dirección del arquitecto Emérico, hasta que empiezan a restringirme los grupos de tal manera que después ya tenía una sola alumna, pero como que la suerte ha estado conmigo y esa alumna me quería mucho, se llamaba Gloria Elena !barra Rodríguez, pero le decía Bubú, y duró los últimos cuatro semestres de su carrera sola conmigo y yo con ella. Yo aprendí a ser maestra con uno, con dos, con tres, con cuatro alumnos y con la misma pasión, porque ese uno puntual es el que tiene interés y es el que hará la diferencia en este país. Cada alumno te presenta un nuevo aprendizaje más de lo que se lee en los libros y te da más sabiduría. Cuando dejo la coordinación y me convierto en una simple maestra sigo el consejo que me dio mi hermano: " los puestos María Eugenia son para servir a la institución que te lo da, pero el día que no lo tengas; el puesto más hermoso es el que te da un alumno, el que te pregunta y que tú le puedes responder, el que desea estar contigo" y eso es muy cierto. En ese tiempo yo pido permiso para ir a Cuba un mes a estudiar el método cubano, pero lo pedí pensando en no regresar. ¿Y cuanto tiempo estuvo fuera de la escuela? El mes que pedí y luego un tiempo más, fueron menos de 6 meses. ¿Y que pasó? Me hablan para una cita en Rectoría. Era el tiempo del interinato del licenciado Luis Gerardo Lozano. Yo llego y me dice directamente el Secretario: "maestra, no está el Rector pero estas son las intenciones de la Universidad y del Rector: la queremos total y exclusivamente en la Escuela de Artes Escénicas, y necesitamos que sea la asesora de quien ocupe el interinato en la dirección; no le podemos ofrecer nada pero ¿cómo le suena su planta?" Yo dije: "me quedo". Mi planta fue la primera porque todos los maestros estaban por contrato, es cuando la Universidad retoma la escuela y cuando la toma, me rescata a mí. ¿Ya dónde se había ido? A raíz de la planta universitaria presento mi renuncia al ingeniero Gerardo Guerrero en la Escuela Superior de Música y Danza, pero la nueva directora me quería como subdirectora del área de danza, pero ya había tomado la decisión de irme con la Universidad. Me concentré con la Universidad de tiempo completo apoyando al MEMORIA / MARZO DE 2012 �PERFILES licenciado Luis Gerardo Lozano, fue a finales de 1982. Con el licenciado Luis Gerardo Lozano se da el primer seminario de danza, pero su preocupación era cómo llenaríamos e l evento, y me deja la organización total, proporcionándome los medios y me mandó investigar. Viajo a México a contratar a los mejores maestros de danza, se me abrieron las puertas en la C iudad de México, porque ya sabían quién era Maru Fuentes, solos me llegaban los proyectos de los artistas; yo me sentía emocionada de la proyección que tenía la Universidad. Despúes se logró una fusión entre la LJnjversidad de Nuevo León e ISSSTE Cultura coordinando el evento, se logran entrevistas con los medios para difundir y e ntrev istar a los maestros y artistas distinguidos. Cuando llegó el día del seminario: lleno total, y el licenciado Lozano estaba estrenando su interinato como director de Artes Escénicas. Cuando hay armonía mira lo que sucede, é l me dio todos lo elementos, sabía que existían los medios para que la escuela creciera y fuera de primer nivel. Después me pide un segundo seminario, igual fue un éxito. La gente estaba emocionada, preguntaba, los jóvenes venían y conocían Artes Escénicas, para después, realizar un tercero. Se me siguió dando cobertura para capacitación y apoyo. El doctor Alfredo Piñeyro nunca dejó de visitar la escuela; una ocasión se sentó con los maestros que invité al seminario, su presencia para mí fue muy significativa, yo sentí que me daba un lugar muy especial. Debo hacer una mención honorífica para la maestra Cristina Torres Porras quien fue leal a la Institución, además de una gran compañera, pero que a mi criterio no se le reconoció como debía. En la dirección de Ra úl Morantes introduje a la Escuela de Artes Escénicas la metodología inglesa Royal Ballet, ya que ésta se acercaba más a las necesidades físico-anatómicas de los alumnos en ese momento, recibiendo el apoyo de la dirección para hacer este cambio en la materia de danza clásica. ¿Y cómo termina la enseñanza de la danza clásica en la UANL? Hacia el 2002 el área logra presentar el vacío de la programación y al no tener alumnos regulares en el segundo semestre se me asigna un grupo donde tenía niños de todas las edades, en un sólo salón, Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL 1 Centro, adscrito a 1a Secretaría de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades. así como de los institutos, centros de investigación y en general de las dependencias que integran la UANL y den testimomo de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la dífusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unídades documentales que recibe este centro incluyen: E rompiendo todas las reglas de selección de la danza clásica. Se fue acabando poco a poco, sin embargo, yo seguí trabajando para cerrar el ciclo. Tomando la decision de jubilarme con un 85%. Cua ndo e l área fue mermándose me dí c uenta fuera de la Institución, me llegaron comentarios como éste: "fíjate que fui a inscribirme a Artes Escénicas y me dijeron que ya no había cupo en el área de danza clásica".7 ¿Yen que fecha se jubiló? Yo me jubilé en 2002. ¿Qué significa para usted la UANL? Como Institución la sigo queriendo, y es el alma máter y tengo la satisfacción de haberle dado todo lo que yo quise por e lla. • Folletos y pliegos impresos Libros, informes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos · Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones, peliculas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos físicos y virtuales Fotografias en papel, negativos en 35 mm, diapositivas y digitales consetv• en cualquier tipo de soporte MEMORIA Notas El curso se ofreció a partir del 29 de febrero de 1960. Esta academia es considerada una de las pioneras en la ciudad en c uanto a la enseñanza de la danza. 3 El 22 de enero de 1976 se aprobó el proyecto para la creación del Instituto de Artes con el fin de impulsar la enseñanza de las artes. 4 La Escuela de A rte Dramático dependiente del Ins tituto de A rtes adquiere s u independencia académica el 29 de abril de 1980 y cambia su nombre a Escuela de Artes Escénicas. 5 El 2 de junio de 1980. Año escolar 1979/1980, Acta de Consejo Universitario No. 4. 6 Aprobadas por Consejo Universitario el 29 de abril 1 2 En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocímíento amplio y critico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Universitaria. de 1980. 7 La danza clásica como carrera técnica fue cancelada por el Consejo Universitario el 13 de junio de 2007. UANL Uh'lVERSIDADAUTÓNOMA 00 NUEVO LEóN MEMORJA MARZO DE 2012 Los materiales se reciben en la planta principal de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias", Ave. Alfonso Reyes No. -iOOO Nte., Col Regína, C. P. 64290, Monterrey, N. L, lléxico. 11 Tel: (81) 8329-4-265. �LECTURA RECOMENDADA EFEMÉRIDES Ante el cuerpo consular 1965 PRESENTA RECTOR CUADRO ~ GENERAL DE LA UNNERSIDAD SUCEDIÓ EN MARZO 2/marzo/2000. La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica firma convenio con la Corporación Mexicana de Investigaciones de Materiales y la Comisión Federal de Electricidad para poner en operación el Centro de Desarrollo y Transferencia de Tecnología Avanzada, encargado de formar recursos humanos, emprender investigación y atener la problemática de la industria. 8/marzo/1944. El Porvenir hace del conocimiento público la lista de jóvenes deseosos de ingresar a la Escuela de Pintura. Ellos se han acercado al maestro Ignacio Martínez Rendón, a quien las autoridades universitarias promovían para dirigirla, con objeto de patentizar la necesidad que existe de hacer realidad ese proyecto que en su opinión no generaría gastos a la Universidad. • • • 27 DE MARZO. Como parte de una serie de conferencias para dar a conocer a la Institución en el ámbito exterior, el Rector en funciones Eduardo L. Suárez se reúne con el cuerpo consular acreditado en Monterrey, durante su sesión ordinaria mensual en el Casino Monterrey, donde expuso un cuadro general de las acti vidades universitarias, sus funciones sustantivas de enseñanza, investigación, divulgación científica y cultural, las tareas desarrolladas por cada una de sus dependencias, la cantidad de maestros, alumnos y personal con que cuenta, proyectos y programas desarrollados con éxito. De esta manera los miembros de los consulados adquirieron amplio un panorama sobre el funcionamiento académico y administrativo de la Institución y de sus alcances. 9/marzol1951 . El distinguido dramaturgo y director mexicano Luis G. Basurto sustenta 13/marzo/1998. A I celebrar el aniversario 85 de su natalicio, la Facultad de Filosofía y Letras y el Grupo Impulso Cultural presentan en el Museo de Historia Mexicana un documental sobre la vida y obra de Raúl Rangel Frías, que forma parte del ciclo "La Universidad y sus hombres", al que asistieron sus familiares encabezados por su hija Alejandra Rangel ll inojosa y el Rector Reyes S. Tamez Guerra. MF.MORIA MARZO DL2012 --- -- - -- - - - - - --- -- Memoria. Premio Internacional Alfonso Reyes. Recipiendario 2011. Eduardo Lizalde \tu,r•" Ptuoo J-.,U'li.."-X1'"\Jl0''° Rn-c,. flu;au,i,»\J:10 2011 Enl ,a oo l ,11' \ l Dl UANL, FEBRERO DE 20 12 El volumen recoge un ensayo de la joven creadora Diana Garza Islas sobre los libros fundamentales de Eduardo Lizarde como es Cada cosa es Babel; las palabras de reconocimiento al galardonado por parte del Rector Jesús Ancer Rodríguez, un apunte sobre su obra poética por Minerva margarita Villarreal, directora de la Capilla Alfonsina, así como los antecedentes del premio otorgado. 15.4x26 cm UANL. Anuario 2012. Un año de logros y proyectos en el Aula Magna la conferencia "Vida y pasión del teatro en México", organizada por el Departamento de Acción Social de la Universidad, dirigido por Fidencio de la Fuente. Basuto se encuentra en Monterrey presentando con su compañía las obras la que se fue, H isroria de una escalera, El gran mal y Amores y amoríos. 11 /marzol1935. El gobernador Pablo Quiroga dicta acuerdo para ceder a las escuelas y facultades los ingresos que reciben por diversos conceptos como matrículas, pagos bimestrales y pensiones. En lugar de entregarse a la Tesorería del Estado lo aplicarán en el mejoramiento de sus planteles, laboratorios y bibliotecas. El Ejecutivo notifica esta medida en circular dirigida a los directores. BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA Para sus sesiones 2003 REGRESA AL AULA MAGNA CONSEJO UNIVERSITARIO 19 DE MARZ O. El Aula Magna fray Servando Teresa de Mier se constituyó en el recinto oficial del Consejo Universitario para llevar a cabo sus sesiones al reunirse 133 integrantes del cuerpo colegiado para aprobar el presupuesto de ese año, carreras y especialidades nuevas, cambios en currículo y de nombres de carreras, la apertura del Centro de Educación Especial, la instalación del busto de Pedro de Alba en la Plaza de los Universitarios Ilustres, entre otros acue rdos. El Consejo Universitario regresó como antaño al claustro, luego de haberse sometido a un profundo proceso de remodelación, que incluyó la renovación de alfombras y butacas, de madera de l escenario y camerinos y piezas faltantes de los vitrales. Documento que da testimonio de la cobertura académica, la oferta educativa en sus distintos niveles, el impulso a la acreditación y certi íícación de programas académicos y procesos administrativos, la consolidación de la investigación científica y tecnológica. el servicio a la comunidad más desprotegida, el crecimiento en la infraestructura, la cultura y el deporte que hicieron del 2011 el "Año del Tigre". 22.2x26 cm Supremacía dorada. El año del tigre Suplemento especial editado por Notmusa que reseña el histórico año en materia deportiva de la UANL con la conquista del hexacampeo nato en la Universiada Nacional, el cetro de Auténticos Tigres en la ONEFA, las medallas logradas en Juegos Panamericanos y Parapanamericanos y el título de Tigres en el futbol soccer de la primera división. 20.5x27.4 cm MEMORIA MARZO DE 2012 �HISTORIA DEL PRESENTE 2012 HARÁ MONITOREO UANL • Y SU POTENCIAL a, compromiso social' D EVELA PLACA EL POETA Ofrecerá la UANL carrera de Ingeniero en Astrofisica a UANL firmó convenio de colaboración con la Universidad Nacional Autónoma de México a través de su coordinador de Investigación Científica, Carlos Arámburo de la Hoz, con el objetivo de ofrecer la carrera de Ingeniería en astrofisica, según lo previsto a partir de agosto. En ella se fusionarán las facu ltades de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y Ciencias FísicoMatemáticas, y contará con el apoyo del Instituto de Astrofísica para el diseño del programa académico. Contempla en lo académico establecer un programa a nivel posgrado de instrumentación astronómica, un observatorio astronómico en lturbide, N. L., un laboratorio de cómputo científico y participación de alumnos y maestros en proyectos internacionales GTC y TAOS y estudios de doctorado en el extranjero; mientras en divulgación ciclo de conferencias magistrales y exposiciones. El convenio pretende estimular la creación, crecimiento y establecimiento de la astronomía con una liga muy importante hacia el desarrollo de otros ámbitos de las ciencias físico-matemáticas, su conexión con el área de ingeniería y su proyección hacia la innovación. L • • • • • • • • • • • • • • • : • n el Campus Mederos se inauguró la Estación Sismológica MNIG, en al ianza estratégica con el Instituto de Geofísica de la UNAM y el Servicio Sismológico Nacional. Su objetivo es monitorear la actividad sísmica local y regiona l en el noreste de México y proporcionar infonnación oportuna y en tiempo real sobre magnitud y localización epicentral de ésta. Además funcionará como centro de referencia para evaluar el potencial de daños en el área metropolitana de Monterrey ante futuros sismos. Los equipos instalados son un sismómetro de banda ancha STS-2 y acelerógrafo del tipo FBA-23, con un digitalizador Quanterra-Q330-2004 con diferentes capacidades de muestreo. La estación formará parte de la Red Sismológica Nacional. "Los jóvenes podrán realizar prácticas de geofisica y ciencias de la tierra; así apoyamos estas áreas del conocimiento que tienen un impacto de carácter internacional", expresó el Rector Jesús Ancer Rodríguez. EDUARDO LIZALDE I poeta mexicano Eduardo Lizalde Chávez, Premio Internacional Alfonso Reyes 201 1, acudió a la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria para desvelar la placa conmemorativa como galardonado. Al referirse a Reyes dijo "es un gigante, uno de los más grandes maestros, no de México, sino de América Latina, de la lengua española". Dijo ser uno de los pocos escritores que han leído toda su obra que posee íntegra Y la sigue admira nd º Y aprendiendo de su gigantesca maestría y sabiduría. "Otorgarle el Premio Internacional Alfonso Reyes al maestro Lizalde puede ser un acto de justicia, pero también de revelar su parentesco intelectual con esa gran figura del Ateneo de la Juventud, don Alfonso Reyes, que le da nombre a este reconocimiento, motivo de orgullo para los regiomontanos, para México y América Latina", dijo el Rector Jesús Ancer. Fueron testigos del acto Jaime Labastida Ocboa y Alicia Zendejas presidente y secretaria técnica de la Sociedad Alfonsina Internacional; Stasia de la Garza, coordinadora de Literatura en el fNBA; Carmen Junco, presidenta de Conarte e Hilda Rivera de Lizalde, esposa del escritor. E 18 de enero HACEN DONATIVO ARTÍSTICO A LA UANL 25 de enero INAUGURA BIOLOGÍA UNIDAD DE LABORATORIOS n el Día del Biólogo se inauguró la Unidad de Laboratorios de Licenciatura y Posgrado en la Facultad de Ciencias Biológicas, que cuenta con 16 aulas para uso de los alumnos de licenciatura y posgrado, cuatro laboratorios para prácticas y clases; espacios que facilitarán una mejor planeación de las actividades académicas. El inmueble de cuatro plantas requirió una inversión de 30 millones de pesos. E MEMORIA / MARZO DE 2012 -- - Obit uario 1 de febrero • Jorge García Ochoa "Yorsh" • DE LA ACTIVIDAD SÍSMICA uc ion de e - 22 de febrero Mediante convenio con la UNAM se buscará el crecimiento de la astrofísica hacia la innovación y un desarrollo más amplio. éctor Carrizosa y Sergio Villarreal donaron al acervo artístico de la UANL sus obras "Un sueño es el boceto de una realidad" y " ¡Educación y cultura, nuestras armas!", respectivamente, elaboradas al instante en que la Orquesta Sinfónica interpretaba un concierto de Queen, como parte de los festejos por el aniversario 78 de la Máxima Casa de estudios. Por su parte, alumnas de la Cátedra Cuauhtémoc Zamudio, entregaron al Rector una escultura de terracota y un dibujo a lápiz y carboncillo. H Egresado de la Facultad de Odontología,jugó con • Auténticos Tigres bajo las órdenes del head coach • Cayetano Garza Garza en • las temporadas de 1974 a • 1978, siendo campeón • nacional con el equipo en • 1974 y 1977. Gracias a sus • actuaciones, recibió de la • prensa nacional el nom• bramiento y trofeo de mejor centro varios años, además de ser seleccionado • nacional en el equipo ideal durante los cinco años en que participó en la Liga Mayor. Terminó su • elegibilidad en 1978. Ejerció su profesión en Laredo, Texas donde falleció. • 26 de febrero • lng. Aurelio Salvador Fernández González • En la Escuela Industria Álvaro Obregón realizó • sus estudios de electricista y fue además alumno • fundador de Ja preparatoria técnica. Luego de • titularse en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESTME), desarrolló su • trayectoria profesional en el Departamento de Laminados de Fundidora Monterrey. Asumió la • dirección de la Álvaro Obregón de 1951 a 1955 y almismotiempo lajefaturadelcursodeingeniería mecánica. A él correspondió separar fisica y • administrativamente de la Álvaro Obregón el • curso de ingeniería mecánica y elevarlo a la categoría de facultad con aprobación del Consejo Universitario el 20 de marzo de 1952, siendo el • primer director de la Facultad de Ingeniería Mecánica de 1952 a 1953. �En ocasión del Día Internacional de la Mujer, la Universidad reconoce mediante el Premio "Flama, vida Y mujer", propuesto desde 2004, a mujeres ejemplares que con su trabajo y profesionalismo han logrado el reconocimiento y el respeto de la Institución en la política, cultura, academia, economía, desarrollo social comunicación y 'las múltiples actividades del ser humano. noUANL UJER CEREMONIA. RECONOCI M l ENTO M U JER CER.lt,AONIA. DE RECONOCIMIENTO UANl FLAMA VIDA MUfER � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2012 Número Número de la revista 26 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2012, Año 3, No 26, Marzo 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/2012 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016104 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Actividad sísmica Consejo Universitario Danza Eduardo Lizalde Ingeniero civil Ingeniero en Astrofísica María Eugenia Fuentes Espinoza Roque Yáñez Martínez https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14165/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2012._Ano_3._No._25._0002016101.ocr.pdf f4ecfb6f0ab94856aabdee423251ca48 PDF Text Text �MEMORIA GeneByron ~ [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UA L E Maestra del Taller de ~ Artes Plástica EL TIEMPO ] . .kfO'ICA lhtt'l'Utr,A'"-4 FEBRERO DE 2012 FONDO Tras una exitosa carrera como actriz radiofónica y de teatro en Broadway, 3 Una publicación dr la l nhtnKlad \u1ónom1 de ,ut\O I e<.n la artista canadiense se consagró a la pintura, imbuida de la más pura 1),- Jc-,u~ Amcr RodnJ,!UC.I Rrcror esencia mexicana. A 25 años de su muerte, vive en las enseñanzas que lnr k:o¡•eho h (,ar,J R1\er.t ~ecnlario C,rnrnl heredó a los jóvenes, hoy pintores consagrados; y en su obra expuesta en su casa, convertida en museo en la ciudad de Guanajuato. Gene Byron. Maestra del Taller de Artes Plásticas Dr. l h...1fdo Or1t1 Mt.:ndc, ",ecr,111rio \ndtmico P< >R 1 u.: Rup(lio \'1IIJm:al 11r,~~1Jo ~rtlario dt • uen,ion ~ Cuhura fit>\11 ")() 1)1 RI\I / (., \RII\ J)r ( el o Jo~ lt,m•.a ·\1,;uñ.a Dirttror df' Publical'iOnt-\ PoR Eo~1u,oo DLRBLJ.: G \Reí\ 1-dm ndo lk~, (1,trc1a Oirttlor del C'tnlro dt ~umtnl•<'i6a , \rthh o ffo,1órico dt la l \ ' L 10 1 dn Jo llcrhc--1 ( 1J;n:1a Fd11or R~pon\ablr Juan Enrique Aguirre Cossío Paul.1 \1arltnc."/ ( h .. r.a. Mo1!'!Ja ha~I Hcrn.andc, C.tar.1.t \e :3Cton). \fan1.:c:b fkhran RHts (,1,i,.1en1c) 01JOJ •\Ion..., Palacio, (l.:orn:'-'CIOO \ cc.,1110) RW1<'ción - ,\lqJndro lkrbc, (1arc1a Oi,tño PoR P\l1 \ M\RTl'\1/ \ ~l\c,D\ ls \Bll ll1 R'\\:S..l)I•/ J"-~u, (,erordu Oa\llJ y Hram ·\ldJma Vi lla C'ol1boradortt (. cntm Je:- f>o,:umcn1.i"'º" ) ·\rchl\-o l h!-lllm:o de la lJANI Circulación, 11dmine)lración 26 Atenderá nuevo centro problemas del medio ambiente B011 111' ll11 UNTRO IJl IX){ liMI NTAtlON, ARU II VOIIISIORllODI 1 ~U\M MI \10RIAl'NIVLR\II\RI\. An.. 111.~um ::?S.kt.m"odc:1112 FcduJc¡,uhhc:·«ttw1 IStk ct,,-cru <k ~012 Rc\hla m'-"T1'tl31 t..-d11Jd.J > ruhhcadJ por la ScuclJr,3 dt.· b.lcn\lun -v ( ulturJ a lr;n.Cs Jel Centro dt.· Du..:1 lCntxtón y \rt..bno· lf~OfKo Je IJ l \Nl Oonuc1ho d.: .a ruhlt...8',un li1hholc:"\:.a l nnc"tt.:ma RJul RanFd fna,. ·\ lfon,¡o Rc)t..-S 4000 11(1(1C, plJnta plrll..:1pal. San ,\:1wl.1,\ de le.~ {.jJr/..2. ~'foc\n I C'Ofl, Me,11..0 l P h-44-10 TckfClnO 51 81 X.3211 -iooo, 1 -..1 t, 57x ) •L!65 lmprc,a ror lmprcn1a l1n1,c~1tana, (·1uJad l rnl\cr.itJna""· SJJ1 ~u;nl.;t,d,c lo-s(.iar-J..a, \1 l \1e-..k:11 ( P ~SI Fn:hackh."ffl11rut.:1undc1mprc...ton JO J..: íebrcTll Je 101 ! T lí3JC' 1,000 CJffll('llatC" ~umcrodC'~adcJ..-n.-cho,;,aJ u.'°c-..d~1,0Jd titu~ llolctm del ( entro dr llucuffk"t113C1tlfl y An:hnu H1,ttn:c., de fa llA'II Mcmona Uni\-Cf'\.11,ma ntorr,1d.1 por el ln,t11U10 Ntk1un,1J del l>cr«ho de \ utor· IH-1010 0 7150<14<0100 106. de fcdia I< de JUIM, de 2010 \.unWTO de '-'ffllfi'-•aJo de IK:nud Je 111ulo y conkmdo. 14.975. I\Sl\i en tr.amne Kt.11:i...lro de ma«a ante d ln-.t11u10 Mn1cano J. .a Prop1ed.id lnJl.bl.nal en ~mue Asegura UANL caidad educativa 1 UNIVERSITARIO AÑO 111 / NÚMERO 25 27 o UA l.a, optn1ont.."s y cnnh:n1do-. npr~dO\ en lo~ anu:ulo, \()O n:--pon...ab1hJ.Jd t\cllN\a t.k lo-. auh~ Proh1h1dJ o mcJ10. ,u ít.."J'IRlthK:,1on tot.il o p.Jfi.;IJI, en c.:ualqu,cr fom1.1 dd \."orUemJ.,1 cduonal de .: 1e num,:ro. lmpre\O t o \lhKo íodO\ Jos dtrtthos ~nado-. Cop,ne_ln 2011 escendiente del poeta inglés Lord Byron, la artista canadiense nació en London, Ontario, Canadá, el 20 de mayo de 191 O. En su país realizó estudios de artes plásticas; y en Estados Unidos de arte dramático. Sin descuidar la pintura, dedicó s us primeros años de su vida a la actuación. D En sus inicios no tuvo oportunidad de temerle al micrófono. Se cuenta que s u director pensando que contaba con suficiente experiencia, le dio su primera actuación radiofónica, lo que resultó para Gene algo aterrador. Ella forjó una brillante trayectoria en la radio en Chicago, donde trabajó como actriz estelar durante varios años; y en Nueva York donde tuvo oportunidad de actuar con personajes como el popular músico, cantante y actor Rudy Vallcc y Paul Whiteman, figura clave en la historia de la música moderna. En Broadway, en un brillante periodo considerado el mejor de su historia, desarrolló prácticamente todo su trabajo teatral al participar en algunos cortos de cine durante e l ascenso de esta industria, y como primera figura en nuevas obras, principalmente del género de comedia que rompieron con los argumentos tradicionales. Actuó en el musical en dos actos Chee Chee, producida por Lew M. Field en septiembre de 1928 en el Mans field Theatre; luego en The Unsophislicates de Harry Delf que estuvo seis meses en cartelera en el Longacre Theatre. entre diciembre de 1929 y junio de 1930; así como en Rebom de Doland Ogden Stewart, estrenada en el Plymouth Theatre en febrero de 1930. En la comedia Gasoline Gypsies, producida y dirigida por Norman Milleren el Lyric Theatre, en junio de 1931 , interpretó el papel de Jean Warren. La conquista de la fama en el teatro y radio de Nueva York la alternó con su carrera como pintora. Llegó a México con propósitos turísticos, y a poco, refiere la prensa, en el vagar de cada día experimentó un mayor acicate que se convirtió en firme pasión que la lleva ron a penetrar en la emoción del país, en us habitantes, sus costumbres y sus paisajes. En 1941 hizo un viaje destinado a estudiar a los mura listas y grabadores que en esa época asumían con s u trabajo un profundo compromiso político, social y cultural con las masas. Entró en contacto m~moriau1nla u.:anlrai: a!dabaa:anlna MEMORIA I EBRl RO DI 2012 3 �GENE BYRON. MAESTRA DEL TALLER DE ARTES PLÁSTICAS Como entusiasta de la pintura, su profunda sensibilidad la llevó a penetrar la expresión del pueblo mexicano con un carácter universal. ---------------------------------· con los miembros del Taller de Gráfica Popular (TGP), entre quienes trató a Leopoldo Méndez, Alfredo Zalee y Pablo O'Higgins. Así, conoció e interpretó la razón de ser de estos artistas, su apoyo a los movimientos sindicales, obreros, agrarios, magisteriales y a otros gremios populares. Fue tal la impresión que el país dejó en ella que decidió dejar Estados Unidos para residir en el Distrito Federal y dedicarse por entero a la pintura, para "conseguir plásticamente lo que ya en mente tenía resuelto". En 1942 conoció a Virgilio Fernández del Real, quien trabajaba como agente vendedor de medicinas de unos laboratorios, y que posteriormente se graduó como médico pediatra en la Universidad cie Nuevo León, con quien vivió hasta 1953, cuando formalmente se casaron. Durante los primeros siete años de su estancia en el país, encontró la inspiración que buscaba al realizar constantes viajes por diversos Estados de la República, principalmente aquellos donde se conservaban la esencia nacional como Veracruz, Guerrero, Chiapas, Yucatán, Campeche yüaxaca. En estos recorridos se dedicó a pintar lo que veía: los tipos nativos, festivales, funerales, de modo que regresaba con varios dibujos de estudio que más tarde plasmaba en sus pinturas. Era, \U,MORIA FEBRERO DF 2012 como señalaba la crítica, "el México que advierte una extranjera sensible e inteligente [ ... ] talentosa y joven". Su interés primordial radicaba en las cualidades plásticas de su pincel y su paleta. De esa época casi toda la producción de sus obras se localiza en colecciones particulares en Nueva York y Chicago, conservando algunas para su colección particular. En diciembre de 1946 llegó a Monterrey, en donde se ganó la amistad y estimación del medio social y cultural que se encontraba en franco desarrollo. El crítico de arte, José González Quijano apunta en Desde el Cerro de la Silla que Gene "tenía excelente conversación y un amor por México y sus tradiciones que se reflejaba en la estela de tequila que dejaba a su paso". Algunas de sus obras quedaron en manos de coleccionistas regiomo ntanos que supieron apreciarla y admirarla, como las familias del empresario Juan Brittingham, el doctor Ernesto Rangel Frías, casado con la señora Romelia Domene; Marcelo Martínez O'Dowd; Justo Elorduy Solano de la Librería Cosmos; Guillenno García Cano, Humberto Arellano Garza, experto en arte popular e indígena mexicano; y Juan Renfrew. En 1947 expuso sus pinturas en la galería de la cal le 44 de Nueva York. llazer Ferper escribió que Gene, al interpretar la vida del sur de México, lograba expresar "el conflicto entre lo azteca y lo cristiano, la ominosa dualidad con intensidad sorprendente". Al año siguiente exhibió e n Riccardo's Restaurant & Galllery del artista Ric Riccardo en Chicago, donde estuvo de regreso desde su radicación en México. El Chicago Sun Times publicó en noviembre de 1948, que la obra expuesta "demuestra la iníluencia y el sentir del medio ambiente en que ha vivido estos últimos años[ ... ] poniendo en sus lienzos las emociones que le causaban el país y sus gentes". Su entrega a la pintura no le impidió volver a los escenarios de Estados Unidos. Participó en la ciudad de Boston en la comedia de Lynn Riggs Laughter from a c/oud, estrenada el 11 de agosto de 1947 en el Boston Summer Theatre, bajo la dirección de Jerome Mayer, y en 1949 actuó en 1remember mama, adaptación de John Van Druten, presentada en Woodstock Playhouse de Nueva York. En Monterrey presentó el 3 de marzo de 1952 la exposición inaugural de Galerías Carapán de su amigo Arellano Garza, un sitio dedicado al arte mexicano ubicado en la avenida Hidalgo. "Ha habido muchas exhibiciones de pinturas e n Monterrey -publicó El Porvenir-, pero rara vez ha acogido el público al artista con tanto e ntus iasmo como cuando Galerías Carapán inauguró al exposición de los lienzos de la sensible pintora canadiense Gene Byron". La crítica regiomontana fue elogiosa ante sus obras. "El temperamento y la sensibilidad que la adornan.junto a la íntima comprensión del medio ambiente, han hecho de ella una artista cuyo mejor elogio consiste en decir que encaja perfectamente en la actualidad pictórica de México". El arquitecto Manuel Rodríguez Vizcarra publicó, a propósito de la exhibición, una reseña crítica que tituló De la obra de Gene Byron, donde destacó el valor universal de su obra desde lo mexicano. "Gene Byron vive entre nosotros, es canadiense de nacimiento y es, sin embargo, muy nuestra. Es este precisamente uno de s us aspectos que más llama nuestra atención. Sabemos perfectamente que muchos artistas extranjeros son atraídos por el pintoresco material de nuestro pueblo, pero la mayor parte de ellos cae en las redes de esa engañosa sirena que los lleva a un folclorismo más o menos curioso pero siempre exterior, superficial e intrascendente; Gene ha ido mucho más a lo hondo de la forma externa; ha penetrado con una agudeza la expresión de nuestro pueblo que delata el cariño, no a nuestras fonnas sino a lo que estas formas quieren decir. Más importante resulta observar que se ha hundido en las profundidades de lo nuestro sin olvidar el carácter universal del arte; líneas tan mexicanas como las de su "Coloquio", sus "Juguetes conversando" o de "Y también en la tristeza", con una severísima riqueza de colorido, nos hace pensar en que son obras pertenecientes, como las de Tamayo, de Picasso o de Stravinsky, e n la forma de hablar universal del arte de nuestro tiempo. La composición, disciplina tan repudiada por los artistas románticos -artistas de inspiración- ocupan nuevamente un lugar primordial Gene Byron actúa en la comedia / remember mama en 1949 en Woodstock Playhouse de Nueva York. A su lado el conocido actor Heywood Hale Broun quien con esta obra hacía su debut en la actuación. (Fotos: Casa Museo Gene Byron) MEMORIA FEBRFRO DE 2012 5 �GENE BYRON. MAESTRA DEL TALLER DE ARTES PLÁSTICAS Gene Byron en Arte, A. C., en 1956. A su lado doña Rosario Garza Sada de Zambrano. En la imagen aparecen José Luis Pineda, el escultor Adolfo Laubner, el agregado cultural de la embajada de Francia, señor Gasquet y su esposa, Romelia Domene de Rangel, Guadalupe Solórzano, y Maurce Rey, director de la Alianza Francesa. en el arte y en Gene se manifiesta en todas sus obras hasta el escrúpulo de diseñar y pintar el marco que exige cada cuadro. Su arte es sobrio, severo, tranquilo, casi religioso; la forma es segura, precisa y perfectamente equilibrada, el mensaje mexicano, pueblo capaz de hablar en juguetes y en tinajas, ha hecho que México se le rinda y le entregue su secreto. Justo es pues que la tan auténticamente mexicana galerías Charapan, sea quien cubra la deuda de dar al conocimiento nuestro una obra encantadora. Nos retiramos de la galería Carapán con la impresión viva de que es la obra de Gene para meditarla en silencio y a solas; le resulta hasta cierto punto superficial el aplauso del público. El premio de su obra está en ella misma, en el auténtico artista. Felicidades Gene". En 1954 se le encuentra como maestra de la Escuela de Artes Plásticas en la Universidad de Nuevo León, junto a Jorge Rangel Guerra quien daba dibujo; José Guadalupe Ramírez, pintura; y los jóvenes alumnos que habían estado becados: Gerardo Cantú e Ignacio Ortiz, así como Guadalupe Guadiana, en preparación de materiales. El 19 de febrero de 1955 inauguró en la Galería Cosmos, cedida sin interés económico alguno al MEMORIA / FEBRERO DE 201 2 personal docente y alumnos del taller, la exposición de maestros, junto a Rangel Guerra y José Guadalupe Ramírez, como parte de las actividades de los cursos de invierno del Departamento de Acción Social de la Universidad. A la muestra, a la que asistió el poeta Octavio Paz, destacó una obra un tanto alejada de su temática mexicanjsta: "Cebollín", un expresivo retrato de un payaso. Aunque la intención del taller era despertar vocaciones orientándolas al cultivo formal de la pintura y no a dar una formación completa, como maestra de composición y estilización, Gene alentaba a sus alumnos a pintar con libertad, a dar libre curso a sus emociones sin dejarse guiar por influencias visibles. A estas clases ella agregó un curso de cerámica. El profesor José Guadalupe Ramírez recordaba que Gene Byron colaboró de fonna entusiasta con el taller "poniendo su experiencia y su gran capacidad artística al servicio de las nuevas generaciones". José González Quijano la califica como una buena maestra y una mujer muy observadora. Entre los alumnos de ese tiempo que de alguna manera formaban una tercera generación del taller, se encontraban Felipe de Jesús García Campuzano, Antonio Pruneda, Óscar Amaya, Guillermo Ceniceros y Armando López. Sin embargo, Gene estuvo poco tiempo en el taller, pero su huella fue profunda. Y aún después de dejar sus clases en 1956, acudía a las exposiciones para con sus comentarios y felicitaciones dar aliento a sus alumnos y catedráticos. También participó en otra de las instituciones culturales y educativas de más amplia tradición en Monterrey: Arte A. C., fundado por Rosario Garza Sada y Romelia Domene de Rangel. Al iniciar actividades en marzo de 1955 y, gracias a su relación con ellas, Gene formó parte del primer consejo directivo como tesorera. Con su colaboración y la de su amiga Amy Freeman, la institución realizó el seminario de técnicas de acuarela impartida por la pintora Phoebe Flory, además de participar en la exposición colectiva de pintores en diciembre de I955, y formar parte del jurado de la exposición y concurso denominado entonces Primer Salón Monterrey. Ella obtuvo el primer lugar del Segundo Salón Monterrey celebrado al año siguiente, expuesto en mayo y en julio tomó parte de una nueva exposición colectiva de pintores. En 1956, tras I Oaños de estancia en Monterrey, se trasladó a Texas, a raíz de la invitación que recibió del McNay Art Institute de San Antonio, el primer museo de arte moderno en ese Estado, creado por Marion Koogler McNay, en donde fue pintora maestra de residencia. Regresó a Monterrey donde dejó muchos amigos, para inaugurar el 15 de febrero de 1959 una exposición en las galerías de Arte A. C., con obras suyas en poder de coleccionistas regiomontanos. Como reconocimiento a su contribución, la institución en sus 35 años de vida, en 1990, la incluyó en su exposición "Los artistas fundadores", dedicada in memoriam a los participantes en sus inicios. Gene y su marido Virgilio Fernández del Real, mexicano por naturalización desde 1942, decidieron radicar definitivamente en México. Para ello Dos obras producto del genio de Gene, El cenote, óleo 88x64 cm., y Mujeres con flores, óleo, 90x50 cm. MEMORJA / FEBRERO DE 2012 �GENE BYRON . MAESTRA DEL TALLER DE ARTES PLÁSTICAS tuvieron que elegir el lugar ideal para vivir que reuniera, por un lado, la belleza natural del país y, por otro, un clima agradable que evitara las temperaturas extremas de Monterrey. Después de pensar en los sitios conocidos, se decidieron por Marfil, poblado colonial enclavado a 6 kilómetros de la ciudad de Guanajuato-actualmente conurbado- dentro de un bello lomerío que forma la sierra de Guanajuato dentro del municipio del mismo nombre. En ese lugar habían adquirido del italiano Giorgio Belloli, en 1954, la mitad de la casa habitación de la ex hacienda de Santa Ana, antigua hacienda de beneficio para tratamiento de rninerales, junto a una parte de la sección de galeras. La señorial mansión de finales del siglo XVlll , época del auge minero, fue restaurada con sus elementos originales entre 1960 y 1962 por su esposo. Tanto la fina decoración como los exquisitos muebles los seleccionó cuidadosamente el matrimonio para conservar el estilo colonial del inmueble. Aunado a la plácida luz de su amplio y hermoso jardín, Gene encontró en su hogar un lugar privilegiado no sólo para vivir, sino para trabajar en su pintura que ejecutó para reservar en adelante para su hogar. Además de pintar, incursionó en el diseño de artesanía mexicana, empleando una diversidad de materiales. Cabe resaltar que el decorado y amueblado de la casa lo realizó con diseños concebidos por ella y fabricados por artesanos guanaj uatenses. Diseñó en cobre, latón y hojalata lámparas, candelabros, ceniceros, porta-velas, marcos para Entierrito, óleo, 77x55 cm. y un Autorretrato. MEMORIA l'EBRERO DE 2012 Casa Museo Gene Byron en la ex hacienda de Santa Ana, en Guanajuato, donde se exhibe su legado artístico. espejo y ceniceros; piezas de cerámica para vajillas y mosaicos, con la colaboración del ceramista reconocido internacionalmente Gorki González; en madera: bases de lámparas, ornamentos para puertas y esculturas religiosas, a las cuales aplicó un tratamiento de deterioro. La búsqueda de nuevos materiales para sus diseños la llevaron a emplear el barro y la cantera, aplicados a ornamentos de interiores y exteriores, candelabros y esculturas; además de la herrería para pasamanos y chapas de puerta, elaborados por el personal del taller de herrería que existía en la misma ex hacienda. La obra que produjo durante sus últimos 29 años de su vida en Guanajuato la exhibieron en museos y galerías de ciudades como Monterrey (en Arte, A. C., en abril de 1962), Distrito Federal, Tampico, Chicago, Nueva York y San Antonio, Texas, a cuyo Museo de Arte ella y su esposo donaron una colección de artesanías. Gene Byron murió el 19 de marzo de 1987, recibiendo el e logio de los críticos por el mexicanismo de su obra. Como una forma de perpetuar su memoria, su esposo Virgilio convirtió su casa en un museo donde estuvieran expuestas de manera permanente tanto sus p inturas originales como sus famosos objetos diseñados por ella, así como la obra de artistas que abarcan el periodo de los años cincuenta y ochenta del siglo XX; además de ser un museo vivo donde artistas y artesanos exponen sus trabajos y los nuevos valores hallan impulso al tener un espacio que muchas veces no encuentran en las galerías comerciales. No sólo eso, también es un ejemplo del modo de vida de la artista y su esposo, como últimos moradores de la ex hacienda, a través de su mobiliario antiguo de madera; el inmueble es una expresión patrimonial histórica de la época del auge minero del siglo XVIII en la región del Bajío, y finalmente, funciona como un centro cultural. Al abrir sus puertas al público en 1997, la Casa Museo Gene Byron ofrece en el año varias exhibiciones temporales de artistas regionales, nacionales e internacionales, venta de obras de arte y artesanía seleccionada, conciertos dominicales de música de cámara, barroca,jazz; clases de música, piano, guitarra, joyería barroca, apreciación del arte mexicano y del arte universal y talleres artísticos y artesanales. La tienda del Museo tiene a la venta obras de pintores de reconocido prestigio como de nuevos valores que podrían llegar a ser grandes en la pintura mexicana, además de la artesanía regional y ropa típica de Chiapas. Fuentes Libros: Bordman, Martín, American lheatre: a chronic/e of comedy and drama, 1930-1969, volumen 3, The Texas quarterly, volumen 12, parte 2, Un ivers ity of Texas, 1969. González Quijano, José, "El taller de Artes Plásticas de la Universidad de Nuevo León" ea Desde el Cerro de la Silla. Artes y letras de Nuevo león, Miguel Covarrubias (editor), UANL, Monterrey, N. L., 1992. Rangel Guerra, Alfonso. Arte, A. C. los frutos y los años, Arte, A., Centro Cultura, Monterrey, N. L., 1993. Revistas y periódicos: Armas y Letras, año XII. No. 4, abril de 1955. Artes de México, Números 44-46, Frente Nacional de Artes Plásticas, 1999. El Porvenir, febrero, marzo, junio y diciembre de 1952, enero y febrero de 1955 y febrero de 1959. Páginas we b: 1808 (Internet Broadway Database) Rosiles Bejarano. Ci nthia, "Es Gene Byron un recinto para apreciar", 1 de agosto de 2001 en Casa Museo Gene Byron (w\\w.museogeaebyron.org) Coaversacióa con Virgilio Femández del Real , 2012. MEMORIA FEBRERO DE 2012 �PERFILES Juan Enrique Aguirre Cossío Una vida dedicada a la ciencia proyectada hacia la Universidad P OR P AULA MARTINEZ CHAPA y MAGDA I SABEL Hl iR ÁNDEZ Alumno fundador del bachillerato de ciencias naturales y de la Escuela de Agronomía -actual facultad-, el hijo del célebre doctor Eduardo Aguirre Pequeño narra en esta entreYista lo afín y apegado que estuyo a su padre, como para crear una escuela nueva en la Universidad donde encausar su vocación y su fructífera trayectoria profesional en distintos puntos del país. • De dónde es originario? ) Mi papá, el doctor Eduardo Aguirre Pequeño, vivía en México en ese entonces, por cierto, en compañía de mis abuelos, mi abuelo estaba en el Senado: don David Alberto Cossío, mi mamá se llamaba María del Refugio Amparo Cossio de los Santos; entonces yo nací en México, Distrito Federal, el 20 de julio 1938; soy el tercer hombre de mis hermanos y tengo una hermana, además que nació sei s años después también en México. lJ ¿Su papá cómo influyó en usted? Mi papá era muy disciplinado con nosotros, tan disciplinado era que si estabas moviendo los dedos te decía: "no pierda energías", ya desde MEM ORIA FEBRERO DE 2012 ahí te das cuenta de cómo nos enseñó a desarrollarnos, pero lo que más nos inculcó fue que había que aprender mecanografia, que había que aprender inglés, y sobre todo que había que trabajar. Yo siempre fui un compañero de mi padre, fui muy a fin, no puedo decir la palabra consentido, pero si recuerdo que desde los cuatro años siempre fui su compañero en actividades de estudio, en actividades de deporte; jugábamos fútbol ya que él había sido portero en el equipo de Colegio Civil en 1922, que por cierto resultaron campeones de cuatro equipos que había entonces ; jugábamos en un terreno que teníamos en Calzada de Guadalupe 328 cerca M EMORIA / FEBRERO DE 20 12 �PERFILES de la Villa de Guadalupe; además fuimos creciendo con sus experimentos. Estuvimos en México hasta 1943, ahí estudié en el Instituto Luis Vives con mis dos hermanos, muy chicos por cierto; yo hasta .el primer año de primaria y nos vinimos a Monterrey porque se le ofreció a mi papá que viniera, vamos a decir, a fundar el Instituto de Investigaciones Científicas de la UNL a fines de 1943 y entrando 1944. ¿Cuántos años tenía asted? Yo tenía siete años cuando nos vinimos de México, y como decía mi hermano, y yo también lo recuerdo, llegamos a la casa de Juan Méndez 319 norte en el centro de Monterrey. Ahí llegaron los Juan Enrique Aguirre Cossío ■ Nace el 20 de julio de 1938 en México, D. F. ■ Estudió la primaria Simón de la Garza Melo en Monterrey y un año en New Orleans (1944 a 1951), la secundaria en la No. 1 Prof. Moisés Sáenz Garza (1951-1954) ■ Alumno fundador del bachillerato de ciencias naturales (1954-1956) y de la Facultad de Agronomía (1956-1961) ■ Presentó su examen profesional de ingeniero agrónomo el 17 de enero de 1964. ■ Trabajó en el Instituto Nacional de Investigaciones Agropecuarias en el campo experimental El Horno en Chapingo, Estado de México (abril-septiembre de 1964 y junio de 1966-septiembre de 1967) y en campo agrícola experimental de cultivos tropicales en Rosario lzapa, Tapachula (septiembre 1964-junio de 1966). ■ En el Centro de Investigaciones Agrícolas de Sinaloa fue jefe del programa de riegos (septiembre de 1967), de fertilidad de suelos (marzo de 1968) y del laboratorio de suelos (abril de 1969-julio de 1973). ■ En la Escuela Superior de Agricultura de la Universidad Autónoma de Sinaloa fue maestro de medio tiempo (1969-1973). ■ Maestro de tiempo completo de las facultades de Agronomía (1973-1989), Ciencias Biológicas (19842004) hasta su jubilación con 31 años de servicio en la Universidad. ■ Asistente y ponente en congresos, seminarios y conferencias en distintos puntos de la República mexicana. ■ Pertenece a la Sociedad Agronómica Mexicana, Sociedad Mexicana de la Ciencia del Suelo, Sociedad Mexicana de Fitogenética, Sociedad Mexicana de Historia de la Ciencia y de la Tecnología, Sociedad Nuevoleonesa de Historia Natural Dr. José Eleuterio González, Sociedad Química de México, Colegio de Ingenieros Agrónomos de México. MEMORIA FEBRERO DE 2012 microscopios, los micrótomos, las cámaras fotográficas y todo el material que había donado el Instituto Politécnico Nacional, del cual mi papá era maestro y promotor de su fundación, y también había sido maestro fundador en la cátedra de parasitología y director de la Escuela Superior de Medicina rural; por eso en algunos Anales del Instituto se cita esta dirección. En la ceremonia en la que le entregaron la Medalla al Mérito Ganadero que organizaba la asociación por sus méritos de introducir la práctica de inseminación artificial en ganado, mi papa en broma delante del gobernador Pedro Zorrilla mencionó que se había robado así decía él- ese material, que lo había sacado en la noche del Politécnico para traérselo, pero él bromeaba. ¿En qué etapa estaba usted cuando su padre se consagró al estudio del mal del pinto? Cuando se inocula yo apenas tenía un año cuatro meses, fue en noviembre de 1939 que se inoculó de un enfermo del Estado de Guerrero, apareció la enfermedad en ese año y duró con ella muy enfermo durante cinco años, entre 1939 y 1944. Al recuperarse tuvo que usar muletas y después bastón, ya que duró varios meses en cama, despidiéndose de nosotros diciendo que ya no iba a vivir por los dolores tan fuertes y las convulsiones que tenía. Yo tenía en ese entonces seis años para ser exactos, era un niño, un niño que se paseaba en la Alameda, ya que nuestra casa estaba frente a la Alameda, iba con mis hermanos a los resbaladeros, al kiosco, a alquilar las bicicletas. Tiempo después estando yo en una graduación me dice una persona: "estoy sabiendo que usted es hijo del doctor Aguirre Pequeño, ¿quiere que le platique algo que yo viví?", y le dije: "si, dígame". "Un día pasando por la Alameda escuché los gritos de su papá quejándose". Eso así fue, no me gusta exagerar ni decir cosas que no son, pero así eran los dolores pero nunca quiso morfina, puros analgésicos que le daba el doctor José Luis Salinas Rivero. Yo de nueve años lo acompañaba en las noches a dar la clase de recursos naturales, cátedra de la que fue fundador y promotor de la fundación en la Escuela de Trabajo Social, hoy Facultad de Trabajo Social de la UANL, que empezó en 1947 en la escuela Femándezde Lizardi. Nos llevaba al rancho todos los sábados para ganamos I O pesos sacando tareas con el talache, la pala, la carretilla, para sembrar árboles, ya que siempre fue muy amante de la reforestación, nos ponía a trabajar con los peones y que comiéramos con ellos, por cierto bien ricos: los taquitos de papa y de frijolitos con chorizo que los peones llevaban, y luego nos premiaba con la alberca que había. Teníamos caballos que los criábamos y los cuidábamos. A los 10 o 12 años mis hermanos y yo andábamos con pistola y carabina que nos permitía usar para cazar pájaros extraños para la colección del Departamento de Taxidermia del Instituto de Investigaciones Científicas. Así era mi papá. En el Instituto de Investigaciones Científicas hace actividades y yo sigo con él haciendo viajes al sur del Estado, y quiero platicar que en 1953 para ir a Aramberri y Zaragoza, una región que él pensaba y sabía que debía tener apoyo técnico, científico y educativo, hacíamos doce horas arriba, los dos de una troca. ¡,Iba más gente? Iba el papá del doctor Martín Torres, que fue un medico distinguido de la Facultad de Medicina, y el que manejaba era Cristóbal Torres. Él aprovechaba las vacaciones de diciembre y de regreso muchas veces llovía y nos quedábamos a mitad de camino, durmiendo, pasando toda la noche y esperando a que bajara el agua para poder pasar por los cañones. Bueno íbamos mucho al sur y ahí nació un poquito mi idea de estudiar agronomía, porque yo lo ayudaba a hacer injerto de manzano, de aguacate, de nogal, a ver cultivos, y un buen día le dije: "quiero estudiar agronomía". Iba yo con dos o tres compañeros más que estudiábamos en la secundaria. Y sucede que me dice mi papá: " no es mala idea la que tienes de estudiar agronomía, pero vamos a damos a la tarea de fundar la escuela, no es fácil, pero que bueno MEMORIA FEBRERO DE 2012 �PERFILES Juan Enrique en gira de investigación para conocer de la flora al sur del estado con el doctor Aguirre Pequeño en 1953. "La Escuela de Agronomía se funda con un bachillerato de ciencias naturales. Yo fui el primer alumno inscrito; dijo mi papá: 'si tu fuiste promotor, tú vas a ser el primero". que tienes esa intención y también tu amigo". Ese amigo mío era hijo de un amigo de él y se fue uniendo otro compañero y otro más; nos juntamos cinco que queríamos estudiar agronomía, de tal manera que en mi papá se despertó la idea; hablamos de los meses de marzo, abril y mayo, de dar pláticas en las secundarias para promover la creación de una escuela de agronomía. De hecho de esas pláticas tuvieron la oportunidad de inscribirse alumnos de la primera generación. El 25 de junio 1954 se publicó en El Norte: "El Instituto de Investigaciones Científicas invita a inscribirse a la Escuela de Agronomía, los alumnos que estén interesados acudir a inscribirse al tanque de agua a la Loma del Obispado". Ahí estaba el Instituto de [nvestigaciones Científicas -donde ahora está la Preparatoria 2-y por cierto se señalaba previo examen de admisión; él ya tenía en mente que tenía que hacerse eso, estamos hablando de 1954. MEMORIA / FEBRERO DE 2012 Cuando ya se tiene la idea de que se inscriban los alumnos, se forma un patronato con los papás de los alumnos que ya éramos como 35 los que estábamos inscritos. Esteban González Westrup, un notario muy distinguido aquí en Monterrey, fue presidente del patronato y mi papá presidente honorario. Se llevó un libro de actas, en el cual ahí mismo se escribió que debería en un momento dado estar en algún lugar como un documento histórico; este libro de actas lo entregué el 8 de diciembre de 2011 al director de la Facultad de Agronomía, y ahí está en un salón especial, que por cierto es el aula o recinto Dr. Eduardo Aguirre Pequeño. ¿Los integrantes del patronato dónde se juntaban? En el segundo piso del Instituto de Investigaciones Científicas, acudíamos a las I Ode la noche los padres de familia y los alumnos para ver cómo se iba a desarrollar la fundación de la escuela. De agosto que se escribieron, pasó septiembre, octubre, el Rector ve con simpatía la creación de la Escuela de Agronomía, eso fue en noviembre, pero hubo algunas entrevistas que nos desanimaron; nos dijeron "váyanse a estudiar a otro lado porque no será posible la fundación de la escuela y si se hace el doctor Eduardo Aguirre Pequeño va a tener un monumento en la plaza de Colegio Civil". Entonces respondió mi papá, y eso lo oyeron los alumnos, "no será necesario que esté yo ahí ni mucho menos, no estoy buscando eso". Mi papá fue un hombre que nunca buscó, y lo debo de decir de verdad, nunca buscó un reconocimiento, nunca se hizo propaganda pudiendo haberlo hecho. Entonces por octubre o noviembre nos estaban desanimando y nos invitaban a inscribimos a otras escuelas y facultades e, inclusive, si queríamos irnos a otro lugar nos apoyaban, algunos se salieron, de los 35 quedamos 14 o 17. Por el mes de octubre todavía no estaba reconocida la escuela, pero había un equipo de maestros: el Dr. EduardoAguirrePequeño, Dr. HéctorCantú Garza, Jorge S. Marroquín de la Fuente, el profesor Evaristo D. García, Hermilo Marroquín de la Fuente, Humberto Sánchez Vega, Israel Cavazos, que dirigía la biblioteca universitaria y alumnos que ya estábamos muy consolidados, esa era la planta principal de maestros que no se les pagaba nada. Fuimos a entrevistar al licenciado Raúl Rangel Frías para decirle "estos somos y aquí están algunas personas con las que contamos con su apoyo" como Vicente O. González, un ganadero de los más importantes que había y que dijo: "yo aporto". La escuela llega a fundarse hasta el 8 diciembre de 1954 por acuerdo del Consejo Universitario; en el libro de los recuerdos, que hizo mi padre, está escrito que ha sido uno de los días más felices de su vida, así lo describe: "es el día más feliz de mi vida", a las 12 de la noche lo estaba escribiendo. Por fin aprobaron la creación de la Escuela de Agronomía, que así se llamaban entonces, no era facultad, y se funda con un bachillerato de ciencias naturales en un principio. Yo fui el primer alumno inscrito, dijo mi papá: "si tu fuiste promotor, tú vas a ser el primero". Tengo la primera credencial o acta del bachillerato, no fui el primer alumno egresado, ese fue Juan E. Maldonado Pérez, compañero distinguido, y yo digo todos hemos sido distinguidos, porque fundar una escuela y arriesgarse a estar ahí entre que se funda o no se funda, porque sí hubo mucho problema a la hora de la hora. ¿Su padre fue su maestro? Sí, quisiera hacer mención de las materias que dio mi papá: etimologías y recursos naturales, nos enseñó el alfabeto griego, nos enseñó el alfa, beta, gama, delta, todo me lo sé. ¿Entonces su papá dio etimología? Supo siempre raíces griegas y latinas y toda la familia lo sabe porque era obligación, bueno los hijos y los nietos, nos enseñaba mucho de dónde vienen las palabras. No nada más nos dio esa clase, nos dio una clase en el bachillerato de recursos naturales, estamos hablando de 1954; esa, a diferencia de etimologías, sí la terminó de dar, era terciada, iba a darnos la clase al Obispado, nosotros vivíamos en la Vista Hermosa, no había problema de distancia en aquel tiempo. ¿Como maestro cómo era su papá? Nunca pasó lista pero siempre tenía quórum y hasta invitados; era muy estricto para que la gente no se distrajera, siempre llevaba bien preparada su clase porque mi papá fue una persona que no me lo van a creer pero siempre estaba estudiando: de 9 o I Ode la noche que Ilegaba hasta la una de la mañana se llevaba cuatro o cinco libros, y a las seis de la mañana ya estaba despierto muchas de las veces para irse en bicicleta, con su llanta Observación de cultivo de trigo adjunto a lo que ahora es el estacionamiento de la facultad en 1959, durante el desarrollo de su tesis sobre trigo en El Canadá. De sombrero, Federico Garza, padre del que fuera director Federico Garza Rores, el resto alurnos de agronomía. MEMORIA / FEBRERO DE 2012 �PERFILES balona. Yo en aquel entonces decía: "a qué mi papá, en bicicleta", me extrañaba y más me extrañó que un día me dijo: "vamos a caminar", yo le dije: "¿a caminar? y para qué a caminar", y me dijo: "es que tú no sabes que caminar es lo mejor para la salud", y nos arrancábamos a darle una vuelta a la Vista Hermosa y subíamos el cerro hasta donde está un tanquesito de agua. El ejercicio para él fue primordial, nos inculcó siempre eso. ¿ Cómo nace el primer campo experimental de la escuela? Antes de que se aprobara la escuela debería de haber un campo experimental, entonces mi papá da a conocer a la prensa que la esuela necesitaba un campo experimental, y don Reynaldo R. García, una persona que tenía algunos terrenos en San José, Villa de García, donó 35 hectáreas de labor y ''A donde fuera la escuela ahí íbamos nosotros; fuimos errantes y hasta que un buen día se consigue otro campo experimental en los viveros de la ex hacienda El Canadá". menos a las cuatro de la mañana en la casa como fuera. ¿Cuánto duraba el bachillerato? Era de dos años y el sistema era anual, no semestral; ya después de que salimos nos fuimos a la facultad, y por cierto que se cambia la escuela junto con el Museo de Historia Natural a la calle Juárez con 5 de Mayo, ahí siguió la escuela, luego se fue a Hidalgo a un edificio enfrente de la Purísima, luego nos fuimos a una dependencia de la Universidad a un lado de un monumento que estuvo en Gonzalitos, enfrente del Seguro Social. ¿Y continuaban todos lo compañeros? Sí, a donde fuera la escuela ahí íbamos nosotros; fuimos errantes y hasta que un buen día se consigue otro campo experimental en los viveros de la ex hacienda El Canadá, me toca a mí también. Nos fuimos al Canadá a estudiar, me acuerdo muy bien, de 1959 a 1961. En 1961 que estudiaba ahí, se hace el edificio en Ciudad Universitaria y me toca presentar ahí mi examen profesional, en un auditorio que todavía está, ahí presentamos los primero alumnos. Es algo que voy a decir porque tampoco se conoce mucho. Don Joel Rocha donó un millón de pesos para que se hiciera el edificio para la escuela de agronomía en Ciudad Universitaria. Ahí existía una placa que decía: "este edificio fue construido gracias a la aportación de don Joel Rocha", ya no está la placa, está guardada y así es la vida y así es la historia, cuántas cosas no estarán guardadas en un cajón. Cuando nos fuimos a Marín se cedió ese edificio a Ciencias Biológicas como facultad hermana. ¿Realizó actividades deportivas? 100 de agostadero a la Escuela, aun sin aprobarse. Sucede como anécdota que en un buen momento dice mi papá a las dos de la tarde: ''vamos a conocer el terreno, hay dos camionetas, súbanse y vámonos". Nos fuimos los 16 kilómetros y allá nos cae un aguacero diluviano, muy fuerte que estuvo, que nos quedamos, nos dio la noche ahí empujando las camionetas. Unos cuantos se vienen caminando y no era fácil; tenían que pasar por la Penitenciaria, claro estamos hablando de aquellos tiempos que eran muy diferentes a los de ahora, pero aún así no había luna; como pudieron llegaron algunos y los demás preocupados de lo que habría pasado porque en aquel entonces tenías que amanecer cuando MEMORIA / FEBRERO DE 2012 Jugué futbol americano en mis tiempos y tuve la oportunidad de convivir con Gaspar Mass que fue mi entrenador en intermedia,jugué cuatro años en intermedia y uno en mayor. Recuerdo que mi papá decía: "¿quieres jugar americano?", "sí", "Vete a jugar americano", "¿Te fracturaste el pie?", cúrate y haber cómo le haces y así fue, jugando americano me fracturé y así duré una semana teniendo un papá doctor y dos hermanos estudiando medicina y es que aguantaba el dolor. ¿Eso fue cuando estaba en la facultad? El 29 de noviembre de 1959 hubo un juego entre una selección Uni-Tec y Ranger College, un equipo de Texas en beneficio del orfanatorio Melitón Villarreal, y yo fui seleccionado como tackle junto con el "Perro" Moneada, que ha sido En junio de 1960 como jugador de futbol americano. Durante cinco años practicó este deporte en la liga de Intermedia y Mayor, teniendo al legendario Gaspar Mass como entrenador, logrando ganar al equipo de Borregos del Tec. el tack.le más sanguinario que ha habido, era muy rudo, fracturaba a cuantos se le ponían en frente, y Constantino Ayala, otro tackle grandote. En ese juego yo me fracturé, tuve que ver al doctor Salinas Rivero para curarme. ¿Y la graduación? En un viaje que hizo el general Lázaro Cárdenas a Monterrey, él, conocedor de la agronomía, invitó a un grupo de es tudiantes a que fueran a Michoacán, cuatro que no quedamos seleccionados dijimos : " no nos quedamos afuera", buscamos medios y nos fuimos, juntos pero no revueltos. La historia fue que nos fuimos a entrevistar al general Cárdenas para que fuera padrino de la generación. Aceptó pero por política a la hora de la hora recibió noticias de que había inconformidad o como le quieran Llamar; me manda un telegrama a mí y otro a Edmundo Maldonado, que manejábamos la cuestión política hasta cierto punto. Éramos 18 alumnos, seis de la izquierda, seis de la derecha y seis del centro más o menos. Conseguimos esa cuestión que no era cualquier cosa: que Lázaro Cárdenas, un personaje, fuera nuestro padrino, pero había mucha política. ¿Cuáles su actividad al terminar la carrera? Cuando presento mi examen la escuela empezaba a necesitar maestros, pero yo no quise quedarme de maestro ni prepararme para maestro, más bien quise salir a prepararme fuera de la escuela, empiezo a buscar lugares, lo primero que se me ocurre es hacer una solicitud en el Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas, ahora llamado Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas y Pecuarias y Forestales. Hago mi solicitud, voy, me entrevistan y me ofrecen dos departamentos para trabajar: entomología y suelos; el primero en Mexicali y el segundo en Tapachula, Chiapas. Yo ya tenía mi novia y un buen día le dije: " ¿si me voy a trabajar me acompañas?, me dijo: "hasta Campeche" . No nos fuimos a Campeche pero nos fuimos a Chiapas hasta 1964 porque era maestro de secundaria, estaba preparando mi tesis y apoyando mucho a mi papá en sus actividades, porque ya era una persona mayor; yo era feliz apoyándolo a tal grado que me decía: "acompáñame", yo manejaba y lo esperaba afuera cuando entraba con una personas: "aquí espérame", era tan disciplinado MEMORIA / FEBRERO DE 2012 �1958. Familia Aguirre Cossío. Su padre Eduardo Aguirre Pequeño, su esposa Amparo Cossío, María Cristina Roiz de Aguirre, Juan Enrique, Raquel Longoria de Aguirre, esposa de Eduardo. Eduardo, abajo, cargando a su hija Roxana Aguirre Longoria, y enfrente del doctor, Amparo Aguirre de Lozano. que lo podía esperar dos horas y a las dos horas decía: "se me olvidó que estabas afuera". ¿Usted dio clases en secundaria? Ya desde 1964 era profesor de secundaria, y pues se ponía uno a pe nado al dar clases a las muchachas, porque mi com unicación con las damas no era ni fue óptima, pero daba mi clase muy a gusto, por cierto, me van a preguntar ¿qué clase daba? Daba historia de Nuevo León, porque mi abuelo don David Alberto Cossío en 1922 publicó seis tomos de la historia de Nuevo León; que por cierto cuando se estaba organizando la creación de la Universidad de Nuevo León le tocó participar nombrándolo tesorero dentro del comité, ya que é l tuvo el cargo por mucho tiempo de Tesorero General del Estado, alcalde provisional, diputado federal y hasta gobernador interino. ¿A usted le tocó convivencia con él? Yo tenía un año de edad cuando él muere en 1939, pero hay una anécdota. Yo no me reía de niño con MEMORJA / FEBRERO DE 2012 nadie y me cuentan que mi abuelo me hizo reír, no se de qué manera pero así fue la historia. Él muere a los 56 años de un infarto, en ese tiempo vivíamos en México. A mi abuela sí la conocí mucho, María de l Refugio de los Santos, de Sabinas Hidalgo. ¿Y los nombres de sus abuelos paternos? Mi abue lo fue Juan E. Aguirre Moreno de Loma Prieta, así apunta mi papá,jurisdicción de Allende, y mi abuela era Leonides Pequeño, originaria de La Laja, cerca de Hualahuises, Nuevo León. a Chapi ngo, a las siete de la mañana salía un camión y llega a las ocho, y a las cuatro regrésate para llegar a las cinco y luego a las cinco tomar dos camiones para ir a Azcapotzalco. Esta ndo ahí c uatro meses es que me voy a Tapachula, Chiapas, pero no estuve en Tapachula, estuve e n un campo experime ntal bastante grande, precioso, hem1oso, bello, que se llama Campo Agrícola Experimental de Culti vos Tropicales en Rosario )zapa. Ese campo está a la izquierda de Cacahuatán, el último pueblo de la República mexicana, a las faldas del volcán Taca ná, y por el otro lado, a unos c uatro kilómetros de Talismán, que es la principal pasada de Guatemala para México. Ahí estuve año y medio, ví lo que tenía que aprender, había llevado una clase de cu ltivos tropicales: cacao, café, pero allá se experimentaba con otros: vainilla y caña de azúcar y algo de plátano también, porque estaba el Insti tu to Mexicano del Café y el Instituto Mexicano para la Producción del Azúcar; ya desapareció todo eso, pero ya estando allá vi que estaba saturado, pido mi cambio y regreso a Chapingo, porque me gustaba más e l estudio de los suelos y aparte el horario corrido es algo que me gustó. Ahí me sudaron las manos un poquito, porque me nombraron jefe del Laboratorio de Física de Suelos y Química de Suelos; decía yo, "mucha responsabilidad, tengo que hacerlo bien", tenía dos ayudantes muy buenos y un técnico más. Creo que yo soy el único ingeniero agrónomo que puedo decir que en aquel entonces o no sé si todavía, que ha sido encargado de un laboratorio de fisica y química de suelos, y cómo son las cosas, porque lo que menos pensé es que me iba a dedicar a la física y a la química en mi carrera, y otra cosa, tampoco que me fuera más lejos de Saltillo; yo decía cuando me vaya a trabaja r cuando muy lejos a Saltillo y basta ahí. Estuve viviendo en Texcoco para trabajar en C hapingo como encargado de los laboratorios que ya dependían del Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas, a h í ten ía sus laboratorios de e ntomología, fitopatología, de semillas, de todo; ahí trabajé a ño y medio, luego me invitan a irme a Culiacán, Sinaloa a trabajar sobre irrigación. ¿Quién lo invitó a trabajar ahí? Me invitó mi jefe del departamento a hí en C hapingo -que por cierto había sido alumno de mi papá en el Instituto Politécnico-, ese doctor, que era mi jefe en Chapingo, me invita a ir porque también era jefe de lo que era Culiacán y otros lugares, ¿Cómo se llamaba el centro? ¿Entonces usted se fue a trabajar a Chiapas? Ahí en el Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas primero me dan trabajo en el Laboratorio de Suelos en Cbapingo, en e l Estado de México, para conocer de aquello, porque en la escuela no tuvimos mucha práctica con respecto a lo que era realmente un laboratorio, aparatos que nunca había visto ahí los conocí. Tba por un mes y estuve cuatro trabajando. Fueron cuatro meses de estar yendo y viniendo todo los días del Distrito Federal 13 de marzo de 1968. En el centro de Investigaciones Agrícolas de Culiacán, día de demostración de avances de investigación. , Se llamaba Centro de Investigaciones Agrícolas de Sinaloa, por iniciales CIAS, dependiente del Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas, pero en 1967 que llegué, existía la Confederación de Asociaciones Agrícolas de Sinaloa, donde todos los agricultores aportaban dinero para hacer investigación, esa confederación aportaba mi sueldo para entregarles investigaciones. De 1967 a 1972 fui encargado de diferentes programas: jefe del programa de riegos, luego estuve como jefe del programa de ferti lidad de suelos y luego como jefe y encargado del programa de laboratorio de suelos. Yo investigué ahí sorgo, arroz, soya, tomate, cártamo, todo re lacionado con suelos en los aspectos de riego y fertilizantes. Estando ahí en plena efervescencia política de México, me invitan a entrar a la Escuela Superior de Agric ultura de la Un iversidad Autónoma de Sinaloa, pero no se hace en 1968, sino en 1969 cuando entro de maestro, y doy la clase de fisiología vegetal, porque era la que había, no porque me gustara mucho, pero di la clase y luego di otra que se llamó manejo de suelos y manejo y uso de fertilizantes. Tuve la oportunidad de que me nombraran maestro de medio tiempo, cosa que aceptaba el director del Centro de Investigaciones Agrícolas de Sinaloa, que era el Dr. Óscar Bauer Herrera, un doctor muy exigente que nos prohibía MEMORJA FEBRERO DE 2012 �PERFILES - Prácticas con alumnos de la Facultad de Ciencias Biológicas en 1985. que tuviéramos otros trabajos, porque por las políticas del instituto no era conveniente, pero sí nos pennitía que en la última hora de trabajo si no teníamos nada que hacer fuéramos a dar clases, entonces yo acepté ser maestro de medio tiempo para dirigir tesis y dar esas clases, ahi ganaba MEMORIA / FEBRERO DE 20 12 como tres mil pesos y como ocho mil en el Centro de Investigaciones Agrícolas. ¿Cómo se incorpora a la Facultad deAgronomía? Estando allá después de que pasaron seis años, me invita un compañero de la escuela, Raúl Zambrano Belloc, que era secretario admi- ¿Usted se incorpora cuando la facultad estaba en nistrativo, a que viniera a dar clases a la Facultad de Agronomía , y pues acepto y vine a dar la clase de edafología, que es el estudio de los suelos, en julio de 1973 llego a la Universidad ya Autónoma de Nuevo León, poco tiempo atrás había pasado lo de la autonomía. De director estaba el maestro en ciencias Gildardo Carmona Ruiz, ¿quién es ese señor? pues ese señor ni más ni menos era un ingeniero agrónomo egresado de la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro. Cuando yo entro a trabajar el primer día al Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas me dice mi jefe: "te vas a presentar con esta persona allá en Chapingo" y era nada menos que él. Un buen día le dije a Carrnona "me están solicitando para que vaya a la escuela pero yo de momento no quiero, estoy ahorita conociendo mucho de la agricultura, entonces si te interesa conéctate", él vino y entonces como una retribución a lo que yo había hecho por él, me invita a participar en la escuela. Yo soy de los primeros profesores que nos toca ir a dar clases hasta debajo de un huisache si ustedes quieren; no había nada de nada ni un pedacito pavimentado ni servicios ni baños ni sanitarios, nada. Ya era otro director del Centro de Investigaciones Agrícolas de Sinaloa, el doctor Cervantes, que había sido el encargado del programa de papa en el instituto, en ese tiempo llega a Culiacán y pido yo un permiso sin goce de sueldo para venir a trabajar a la Universidad. Yo pedí medio año pero casi estaba seguro de que ya no regresaba. Entonces llego, doy la clase de edafología a cuatro grupos, grupos numerosos de 35 o más alumnos cada uno, pero aparte soy encargado del Laboratorio de Suelos y esa actividad la tuve de 1973 a 1988. En ese tiempo no había de ser gratificado por ese cargo, ahora hay estímulos para ciertas cosas. Por cierto a mí me valieron estímulos que me dio la Universidad por mi curriculum, aunque nunca pude ser master ni mucho menos doctor , aunque fui aceptado con beca para una maestría de irrigación en el ITESM, porque en aquel entonces en 1969 que hice mi solicitud no había beca de sostenimiento, o si te daban era la tercera parte del sueldo por otros medios. tomar el camión en Ciudad Universitaria a las 6:30 y llegar a las 7:40, casi una hora de camino y no había que faltar porque había reloj checador allá. Yo ceo que fui el único junto con otro maestro si acaso, que me opuse a que la escuela se fuera a Marín. Yo ya tenía experiencia en distancias y tiempos, por eso me opuse. En una junta directiva les dije que no era conveniente irse tan lejos, que era preferible conseguir campos más cerca, y aparte allá los terrenos no estaban muy buenos que digamos. La escuela estuvo allá pues muchos años, baja la población, profesores que se retiran, en fin. Allá duró no sé qué tanto tiempo basta que se convencieron que estaba muy lejos. Ahí en la escuela fui maestro, jefe del Laboratorio de Suelos, coordinador del Departamento de Fitotecnia, y consejero maestro suplente ante el Consejo Universitario. Al mismo tiempo que daba clases en Agronomía di clases en Colegio Civil en la Preparatoria No. 1 por 18 años como maestro por horas, y dí las que menos me gustaban: física 1, fisica 2 y física 3, pero no Ciudad Universitaria? Sí, llego a trabajar a Ciudad Universitaria y ahí estoy 1973, 1974, 1975, 1976,yen 1977parahacer exactos, surge la idea de que la escuela se vaya a Marín, N. L. ¿A usted le tocó cuando la escuela se va para Marin? ¿Iban los muchachos? Claro, y las muchachas también, porque ya había mujeres, ellas buscaban donde refugiarse del sol y usaban sus cremitas y todo; empezaron las construcciones y empieza a moverse la escuela. Allá se fue con dos mil 500 alumnos, 36 camiones y toda la planta de maestros, y allá vamos y allá venimos. Era dificil, imagínense todas las mañanas MEMORIA / FEBRERO DE 2012 �PERFILES Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL •J:,¡,,,a,1/#, d, caliJod. 101 «-rprottttJO l(.'llr;lar I Centro, adscrito a la Secretaría de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los institutos, centros de investigación y en general de las dependencias que integran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E Juan Enrique y Eduardo Aguirre en marzo de 1975. empecé con esa, empecé dando orientación profesional a invitación de un compañero. Esa materia se quita del bachi llerato y ¿ahora qué?, ¿hay biología? No, pues estaban los biólogos, gente preparada, ¿qué otra cosa hay?, física, pues bueno, fisica, y así como no me gustaba luego me gustó. También fui maestro fundador de la carrera de Licenciatura en Nutrición en la hoy Facultad de Salud Pública y Nutrición, la primera generación fueron mis a lumnos. Esa escuela empezó en septiembre de 1976, y yo di una clase que ya quitaron del programa que se llamaba Producción agropecuaria I y IJ, que yo pienso estaba muy bien porque una licenciada en nutrición debe de conocerun poco de cultivos. Ya hasta mi primera alumna sejubilóde la Universidad: la Lic. Carmen Bell man Servín, que fue Jefa de nutrición en el Hospital Universitario. ¿Cuándo ingresa a la Facultad de Ciencias Biológicas'! Dejé la Facultad de Agronomía y me incorporo a la de Ciencias Biológicas en 1989, siendo director el doctor Luis J. Galán Wong y secretario Reyes S. Tamez, y ahí vengo a ocupar la clase de hidrología y pedología y aparte me nombran poco después jefe del Laboratorio de Edafología y Meteorología, de hecho fui en a lgún tiempo jefe del profesor Miguel Ángel Vidal Espejo, quien ha sido todo un meteorólogo, porque él dependía de nuestro laboratorio. Así estoy hasta que llega mi jubilación co n 31 años dando clase en la Universidad. ¿Qué es para usted la UANL? Es una institución de vanguardia, una institución que ha querido siempre distinguirse por ser pionera, fue pionera en la investigación científica cuando en todo el norte, y se puede decir que en e l sur de la República, no había instituciones de investigación científica. La Universidad en todo tiempo ha tratado de mantenerse al día, y más que a l día; avanzar y superarse siempre con proyección académica, cultural y deportiva. Además se distingue por sus alumnos, por sus trabajadores, por sus maestros y por sus directivos. La Un iversidad Autónoma de Nuevo León ha sido mi vida, en ella se desarrolló mi papá en donde quiero decir que mi papá llegó a fundar dentro de ella tres dependencias universitarias: el Instituto de Investigaciones Científicas en 1944, la Facultad de C iencias Biológicas en 1956, la Facultad de Agronomía en 1954, siendo también director de éstas, así como director de la Escuela de Bachil leres, todavía algunas veces llamada Escuela de Colegio Civi 1en 1934, y director de la Facultad de Medicina en 1945, además ahí fue donde nos preparamos nosotros. • Folletos y pliegos impresos Libros, infonnes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Vídeograbacíones, películas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos fiskos y virtuales Fotografiasen papel, negativ~ en 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte MEMORIA En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplío y crítico del pasado. edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Universitaria. UANL IJNIVl:II/IIOAO AIJTÓNOMA Pll NVf.VO Ll:ÓS,.. MEMORIA FEBRERO DE 2012 Lot materialet " reciben en la planta principal de la Blbllottca Universitaria "Ra(ll Rangel Frias", Ave. Alfonso Rtyn No. 4000 Ntt,. Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L, México. Tel.: (81) 8329-4265. �LECTURA RECOMENDADA EFEMÉRIDES Interviene la UANL 1977 BUSCAN MEJORAR SERVICIO DE TRANSPORTE URBANO SUCEDIÓ EN FEBRERO 8/feb./1957. El Gobierno del Estado y el Patronato Universitario acuerdan pasar de los proyectos a las obras de Ciudad Universitaria del Noroeste. El arquitecto Pedro Ramírez Vázquez anuncia el inicio de los estudios correspondientes para elaborar el proyecto definitivo. Se cuenta para ello con dos y medio millones de pesos del Patronato, además se esperan obtener recursos de las 17 hectáreas de los terrenos rescatados al río Santa Catarina y del impuesto de herencias y legados decretado por el gobierno. 14/feb./1948. Los Tigres de la Universidad de Nuevo León, al mando del coach Miguel Carmona, conquista el gallardete de futbol americano de primera fuerza al vencer al Tecnológico 13-6 en juego efectuado en el Parque Deportivo Cuaubtémoc y Famosa. En este juego alinean Eulogio Montemayor, Cipriano González, Juan Antonio Balli, Virgilio Zapata, Santos Sepúlveda, Ramiro Montemayor, Gaspar Villarreal, Marcelo Soria, Mario Castillejos, Jorge César y Martín Montemayor. • • 8 DE FEBRERO. La Cámara de la Industria de Transformación presidida por Alberto Santos y la Unión de Trasporte Urbano de Monterrey, A. C., a cargo de Generoso Cantú, buscan la intervención de la Universidad en la solución del problema que implica el transporte urbano. Para ello, en el despacho del Rector Luis E. Todd Pérez, las tres instancias suscriben una declaración conjunta donde proponen la formación de un consorcio del área metropolitana que optimice este servicio público. Este consorcio tendría un Consejo Técnico Asesor, realizaría el estudio de las necesidades de los usuarios y la restructuración de las rutas, además gestionaría ante las estructuras gubernamentales los subsidios y ayudas necesarias. Al acto asiste también el ingeniero Eliezar Gracia Leal, Director de la Facultad de Ingeniería Civil. Volverse y mirar a Monterrey FACULTAD DEARTES VISUALES, 2012 Serie de reflexiones de alumnos y maestros de posgrado de la Facultad de Artes Visuales de la UANL en tomo al acontecer de la producción visual, cultural y artística de la ciudad de Monterrey. Participan entre otros Eduardo Ramírez, Loreto Alonso, Lourdes Juárez y Ramón Cabrera. 13 x 18 cm ISBN 978-607-7577-62-1 TreintayTres LUCINDA SEPÚLVEDA, JESSICA LoANA fERREIRA LARA Y JOSÉ DíAZ MONrALVO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, OCTUBRE DE 20) ) 15/feb./1963. Inicia la exposición de pintura del Taller de Artes Platicas organizada a través del Departamento de Extensión Universitaria de la Universidad en el vestíbulo de la torre de Rectoría. En ella se aprecian obras de los maestros Ignacio Ortiz, Pablo Flores, Mario Fuentes, Gerardo Cantú, Guillermo Ceniceros, Jorge González y Manuel Durón. 16/feb./1981 . José Luis Comparán Elizondo y Aidé Cavazos González, investigadores del Centro de Investigaciones Científicas Físico-Matemáticas, dieron a conocer al Rector Alfredo Piñeyro López el proyecto "obtención de biogas a partir de desechos orgánicos por medio de fermentación anaeróbica", consistente en producir gas metano de material formado por árboles, arbustos, pastos, plantas acuáticas, desechos agrícolas e industriales para su uso como combustible doméstico en áreas suburbanas y rurales. BIBLIOGRAFÍA U NIVERSITARIA El Premio Nobel de Química 2008 MARIO MOLINA INAUGURA CÁTEDRA AMBIENTAL • • • • 7 DE FEBRERO. Se realiza en el auditorio de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías la primera actividad de la Cátedra UANL Gestión Ambiental "Dr. Mario Molina", en un acto encabezado por el Premio Nobel de Química 1995, quien imparte la conferencia "México ante el cambio el imático", donde advierte sobre los retos del agotamiento de los recursos naturales, la sobreexplotación de los recursos marinos y la acumulación de los desechos. El Rector José Antonio González Treviño señala que la cátedra es un homenaje al científico mexicano a quien entrega la primera medalla conmemorativa del aniversario 75 de la UANL. El libro reúne los testimonios de los maestros que han dirigido los destinos de la Institución, ofreciendo testimonios, algunos de ellos ricos en anécdotas y datos que permiten conocer sus raíces históricas y desarrollo. Ellos son Samuel Flores Lonooria Francisco Cerda, Ernesto Rocha, José M. Villan~eva, Femando Esquive!, Salvador Guajardo, Mario Gámez, Ana María del Carmen Márquez y Roberto Silva 21.7x21.3cm ISBN 978-607-433-749-5 Catálogo de investigadores nacionales. Facultad de Medicina UANL SUBDIRECCIÓ~ DE lN\'l'STIGAOÓN, FACULTAD DE MEDICINA Este volumen es un reconocimiento especial al grupo de 49 profesores que por sus sobresalientes actividades de investigación han sido certificados como investigadores nacionales activos por el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, el mayor número dentro de la UANL. 20x 20cm MEMORIA / FEBRERO DE 2012 MEMORIA FEBRERO DE 2012 �HISTORIA DEL PRESENTE 2012 A fin de contribuir a la sustentabilidad y la ••+·@-■ 27 de enero salud de la comunidad, el centro atenderá • la calidad del aire, agua y alimentos. • CONSOLIDAN CIENCIAS DE ABRE CENTRO DE ADMINISTRACIÓN LA SALUD CON ESPACIOS Y ACADÉMICA Y DESARROLLO • EQUIPAMIENTO ESTUDIANTIL a Facultad de Ciencias Quirnicas inauguró el Centro de Administración Académica y Desarrollo Estudiantil, en cuya construcción y equipamiento invirtió 15 millones 983 mil pesos. El nuevo espacio concentra en el primer piso las oficinas de las jefaturas de las cuatro carreras y dos salas de juntas, lo que permite liberar aulas para clase e incrementar la matrícula. La planta baja cuenta con dos salas de estudio para alumnos; y el segundo nivel con área de tutorías para atender grupos de 10 alumnos de manera simultánea. En total podrán ser tutorados 480 alumnos por día. Como parte de su equipamiento, cuentan con red de datos, computadoras, impresoras, fibra óptica, antenas de red y cinco proyectores y pantallas. Para este nuevo centro, cuya construcción abarca mil 277 metros cuadrados, el Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines de Educación Superior (CUPIA) otorgó a la Universidad 12 millones de pesos. "Si no tuviéramos indicadores tan altos no gozaríamos de estas instalaciones", expuso el Rector Jesús Ancer Rodríguez. L • ASEGURA CALIDAD EDUCATNA DE MANERA INSTITUCIONAL • Atenderá nuevo centro problemas del medio ambiente L a UANL puso en marcha las obras de construcción del Centro de Investigación en Biotecnología Y Nanotoxicología en las instalaciones del Parque de Investigación e Innovación Tecnológica de Nuevo León (PTIT), ubicadas en Apodaca, N. L. Su misión será generar conocimiento de vanguardia en ambas ramas con aplicación en la atención de problemas que involucran calidad del aire, agua y alimentos a fin de contribuir a la sustentabilidad y a la salud de la población. La primera fase corresponde a la construcción en una superficie de casi cinco mil 200 metros cuadrados, la segunda al mobiliario, conectividad y telecomunicaciones, y la tercera al equipamiento de los laboratorios, incluyendo equipo especial para la utilización de la energía solar y eficiente uso del agua, es decir, será un espacio regido por los principios de sustentabilidad. Dará servicios técnicos, consultoría y asesorías de apoyo a la industria, contribuirá a la formación de recursos humanos y realizará investigación científica y tecnológica. En el acto, el Rector Jesús Ancer Rodríguez estuvo acompañado por el Gobernador Rodrigo Medina de la Cruz. • • • • • • • • • • a UANL realizó una inversión de 88 millones de pesos en construcción y remodelación de espacios, mobiliario y equipamiento de última generación en el Campus de Ciencias de la Salud. En el Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González" se realizó la remodelación de la sala de espera y pasillo de planta baja de Consulta Externa, del área de Urgencias e Investigación del Departamento de Oftalmología y Consulta de Pediatría, así como el equipamiento del Servicio de Neurocirugía y Dermatología. En la Facultad de Psicología se construyó el edificio de la Subdirección de Estudios de Posgrado, en Odontología el edificio de Posgrado de Cirugía Oral y Maxilofacial equipado con unidad dental , área de quirófanos y de recuperación, biblioteca, cuarto de rayos X, auditorio y salón de educación a distancia. El Rector JesúsAncer Rodríguez puso en marcha estas obras durante la visita del Gobernador Rodrigo Medina de la Cruz. "Hoy tenemos equipos únicos en el país y Latinoamérica y a eso aspiramos, pero con calidad en la educación y responsabilidad social", dijo Ancer. L a Universidad Autónoma de Nuevo León se convirtió en la única institución ~n ?btener por tercer año consecutivo el Reconoc1m1ento SEP a la Calidad Educativa, que garantiza que el 100% de la L • • • • , • matrícula cursa programas reconocidos por su calidad y • avalado por los Comités lnterinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior. En la ceremonia el Rector Jesús Ancer Rodríguez recibió de manos del doctor Javier de la Garza Aguilar, coordinador general de los CJEES, el certificado que otorga el Gobierno Federal. Los 71 programas educativos de licenciatura vigentes están certificados en nivel I de CIEES. Por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), 51 programas fueron acreditados, dos están en proceso, nueve iniciaron un acercamiento para su evaluación, dos no tienen organismo evaluador y nueve buscarán su reacreditación en 2012. Para el Rector JesúsAncer la Máxima Casa de Estudios, transitó hacia la calidad ea la educación no en el discurso sino en los hechos. De la Garza explicó por su parte que al recibir por tercera vez el reconocimiento la UANL consolidó un programa institucional para la evaluación y el seguimiento de ésta. : • • • • • • • • • • • • 23 de enero RECONOCE UANL AL DOCTOR QUINTERO I doctor Raúl Quintero Flores recibió un reconocimiento de la UANL, en ceremonia encabezada por el Rector Jesús Ancer Rodríguez, por haberse hecho acreedor al Premio Nacional de Ciencias y Artes 201 l. "Me siento muy contento de haberlo obtenido y traerlo a la UANL, ya que nunca había sido otorgado a nadie que no fuera de la UNAM o del Politécnico", dijo. E MEMORIA / FEBRERO DE 2012 ENTREGAAMC NUEVO RECONOCIMIENTO or su extraordinaria carrera científica. el doctor Hugo Barrera Saldaña, profesor-investigador adscrito a la Facultad de Medicina de la UANL, fue reconocido como "Miembro Distinguido" por la sección regional noreste de la Academia Mexicana de Ciencias, que instituye este galardón para premiar la trayectoria de sus miembros. Encabezaron el acto el Rector Jesús Ancer, el doctor Arturo Menchaca y la doctora Norma Heredia, presidente nacional y regional de la AMC, respectivamente. P MEMORIA FEBRERO DE2012 �Biblioteca Qntral Magna SJlidaridad Desde su creación, la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías se caracterizó por un moderno concepto de integrar a su acervo documental los formatos proporcionados a través de medios electrónicos, recursos multimedia, audiovisuales y computacionales, así como su conexión con importantes centros de información en el mundo. Su antigua designación -como se aprecia en este folleto informativoademás de responder al nombre de la política social del presidente Carlos Salinas de Gortari, en cuya gestión se construyó, se fincaba en su concepto solidario como apoyo no sólo dentro de la comunidad universitaria, sino en México y el mundo. Bibliottta Cenfl¡¡/ MagnaSoJidatidad � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2012 Número Número de la revista 25 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2012, Año 3, No 25, Febrero 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2012 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016101 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Campus Ciencias de la Salud Centro de Investigación en Biotecnología y Nanotoxicología Escuela de Agronomía Gene Byron Juan Enrique Aguirre Cossío Mario Molina Taller de Artes Plásticas Transporte urbano https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14164/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2012._Ano_3._No._24._0002016100.ocr.pdf 6353cd896853f496d178973cf273651d PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL UNIVERSITARIA �~ MEMORIA • Quinto an1versano [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] ENERODE2012 AÑO 111 / NÚMERO 24 UANL Universitario es y seguirá siendo parte de la sociedad y de su historia. En sus espacios la cultura y el arte, al alcance de todos, se lng. Rogelio G. Gar1..a Rivera vuelve patrimonio colectivo. Secretario General 3 PoR EmrL",no DFRBI·Z G \RC1\ Dr. Ubaldo Onia Méndez Secretario Académico Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Garza Acuña Director de Publicaciones Edmundo Derbez García Editor Responsable Rodolfo Ríos, pilar de la pintura Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hernández Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) Diana Alonso Palacios (corrección y estilo) Redacción Alejandro Derbez García Diseño POR P ALJLA MARTINEZ y MAGDA I SABEL H ERNÁ1 DEZ Jesús Gerardo 0ávila y Efraín Aldama Villa Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de ta UANL Circulación y administración 18 Raúl Quintero, Premio Nacional de Ciencias y Artes Reconoce UANL a Parapanamericanos P OR ErnvruNDO D ERBEZ GARCÍA Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL 8 19 FONDO Al celebrar su quinto aniversario el Colegio Civil Centro Cultural Una publicación dela Universidad Autónoma de Nuevo León Colegio Civil Centro Cultural Universitario 818LIOT[CAUH1-1T••IAOUAN~ Colegio Civil CentróS'T40' Cultural Universitario UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO !.EÓN® Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector ~ BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA, e orno una elevada expres ión de su vocación humanística y cultural, así como de s u compromiso socia l y vinculación efectiva con la comunidad, la Universidad Autónoma de Nuevo León puso en operación el Colegio Civil Centro Cultural Universitario el 31 de enero de 2007. De esa manera, la Institución definió el desti no histórico y porvenir del Colegio Civil -centro cultural por excelencia en el Estado- como claustro de la sensibilidad, la creatividad, la sabiduría, las artes, la reflexión y el pensamiento. Los servic ios cult urales y programas de actividades han abarcado desde hace cinco años las más diversas expresiones artísticas a través de exposiciones, conciertos, puestas en escena, espectáculos de música y danza, presentaciones literarias, cursos, talleres, clases magistrales, mesas redondas, seminarios y congresos de índole académico. Año lll. Núm. 24. enero de 2012. Fecha de publicación: 15 de enero de 2012. Revista mensual edi1.ada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cuhura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias., Alfonso Reyes 4000 none. planta principal. San Nicolás de los Garza. Nuevo León, México. C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ex1. 6578 y 4265. Impresa por: lmpren1a Universitari~ CiU<lad Uni,..ersitarfa sin, San Nicolás de los Garza. N. L., México. C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 1O de enero de 2012~ Ti raje: 1.000 ejemplares. NUmerode resetva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Au1or: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 20IO. NUmero de cer1ificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca anre el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. I i 1 Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial. en cualquier forma o medio. del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2012 memoriauanl@uanlm1 cedab<ii'uanlmx MEMORIA / ENERO DE 2012 1 �COLEGIO CIVIL CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO Las máximas autoridades estatales, municipales, universitarias y de los distintos sectores de la comunidad en el momento de cortar el listón para dar por inauguradas las actividades del Colegio Civil Centro Cultural Universitario el 31 de enero de 2007. Por ello se recuperaron espacios como el Aula Magna Fray Servando Teresa de Mier -equipado con tecnología auditiva y de iluminación de primer nivel-y la legendaria Sala Francisco M. Zertuche, sede de las principales conferencias magistrales, cátedras extraordinarias y especiali-zadas como la Raúl Rangel Frías, Israel Cavazos, Celso Garza Guajardo, Fray Servando Teresa de Mier, Colegio Nacional y UANL-Anagrama. Además se habilitaron los patios como espacios acristalados para la Sala de Exposiciones Temporales; y al aire libre como el patio sur para presentaciones literarias, lecturas dramatizadas y otros actos culturales. Cabe señalar que a 150 años de su creación, el edificio del Colegio Civil se encontraba en un estado de conservación inconveniente, por lo que fue indispensable la recuperación de su valor original por medio de una labor a cargo de especialistas e instituciones competentes corno el Instituto Nacional de Antropología e Historia (lNAH). Esta renovación se programó durante diez años y se realizó y plenamente durante los tres años previos a su inauguración, gracias a la colabora- MEMORlA / ENERO DE 20 12 La renovación del edificio del Colegio Civil fue proyectada e investigador de danza Alberto Dallal, e l pintor Felipe Ehrenberg, la soprano dramá tica Ángela Papale, la Orquesta D'Luxe, entre muchos otros artistas. A l s ig uiente año se presentaron e l poeta Eduardo Milán, el cuentista y novelista Guillermo Samperio, e l escritor y periodista Vicente Verdú, e l poeta Juan Gelman, el escritor Enrique VilaMatas, el primer actor Ignacio López Tarzo, el cantautor ÓscarChávez, la bailarina Pilar Rioja y el famoso fotógrafo del rock Bob Gruen. En 2009 se presentaron entre otras personalidades el poeta Daniel Sada, la dramaturga Estela Leñero, la escritora Margo Glantz, la escritora y periodista Elena Poniatowka y el historiador Javier Garciadiego; en 201O, el filósofo español Femando Savater, e l poeta Eduardo Lizalde, el poeta paraguayo Jacobo Rauskin, además de los actores Alberto Estrella, Luis Felipe Tovar, Luisa Huertas, Julieta Egu1TOla, Roberto Sosa y Salvador Sánchez. Figuras como la Premio Nobel Rigoberta Menchú, el escritor José Agustín y la cantante Ceci lia Toussaint as istieron en 20 I 1, Además, a lo largo de estos cinco años, ha dado cabido a un gran número de agrupaciones y solistas nuevoleoneses de las más diversas disciplinas artísticas. En estos cinco años el Colegio Civil Centro Cultural Universitario revivió en sus instalaciones el célebre Taller de Artes Plásticas con la participación de artistas como Javier Sánchez, Saskia Juárez y Armando López; realiza las temporadas de la Orquesta de Cámara (OCFAMUS), y estableció una sala de proyecciones con ciclos de películas. Al cumpli r su quinto aniversario este 31 de enero de 2012, celebrado con un brindis de honor, música en vivo, coctel y una velada, se ha convertido en un espacio común pa ra los universitarios y, especia lmente, para los nuevoleoneses. Es y seguirá siendo parte de la sociedad y de su historia. En sus espacios, la cultura y e l arte, al alcance de todos, se vuelve patrimonio colectivo. durante diez años y realizada ardua y plenamente durante los tres años previos a su inauguración. ---------------------------------ción de diversos personajes e instancias públicas y privadas, incluyendo e l Gobierno estatal y federal, familias benefactoras como Eli zondo Barragán y Calderón Rojas, en conjunto con la Fundación UANL. En su primer año de acti v idades recibió a personajes de la talla de los escritores Carlos Monsiváis, Sergio Pitol, Emilio Carballido, Sergio Ramírez, Jorge Herralde, Juan Villoro, Eduardo Subirats, la crítica de arte Raquel Ti bol, el profesor El recinto se ha consolidado como un centro por excelencia para la proyección de las más diversas expresiones culturales MEMORJA ENERO DE 20 12 5 �COLEGIO CIVIL CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO CASA UN IVERSITARIA Más de siglo y medio de historia DEL LIBRO REFLGIO DE TODOS PARA LA CULTVRA E l edificio que alberga al Colegio Civil Centro Cultural Universitario comenzó a construirse desde 1794 por orden del obispo Andrés Ambrosio de Llanos y Valdez, con la intención de ser el Hospital de Nuestra Señora del Rosario. El arquitecto encargado de la obra fue el francés Jean Crouset. En 1797, la obra de ese hospital se suspendió de manera definitiva. Medio siglo después, la construcción se destinó principalmente a la milicia. En 1857, el Gobernador Santiago Vidaurri decretó la creación del Colegio Civil del Estado. Dos años después, José Silvestre Aramberri , nuevo Gobernador, logró el arranque formal de los cursos en el viejo caserón contiguo a la Catedral, donde en el siglo XVl!I se fundó el Seminario de Monterrey. Desde entonces, se contempló usar los restos de aquello que nunca llegó a funcionar como hospital, para convertirlo en sede permanente del Colegio Civil. En 1870 se terminaron las obras de ampliación y acondicionamiento del edificio, y las clases del Colegio Civil se trasladaron a este lugar ese mismo año. Entre 1870 y 1894, el edificio fue objeto de varias transformaciones que consolidaron sus espacios arquitectónicos; de tal suerte que llegó MEMORIA / ENERO DE 2012 casi con el mismo aspecto hasta el primer tercio del siglo XX. Con la creación de la Universidad, en 1933, el Colegio Civil se convirtió en sede de la Institución. Un ambicioso proyecto de ampliación del edificio fue desarrollado entonces, ejecutado por la compañía de Fomento y Urbanización (Fyusa). En diciembre de ese mismo año, se terminó el Aula Magna . En 1939, finalizaron los trabajos de remodelación profunda de todo el edificio, según el proyecto concebido seis años antes. Lo más notorio fue la adición del segundo piso y la nueva fachada de estilo neocolonial. Desde la década de 1940, la creciente demanda de estudiantes provocó la adición de más construcciones a la estructura original, las cuales no respetaron el diseño de 1933. En 1957, se añadieron los camerinos y la tramoya al Aula Magna, convirtiendo el espacio en un teatro alternativo. En los años sesenta, la rectoría y las facultades se trasladaron a la Ciudad Universitaria; y hasta hace poco más de cino años, el espacio fue utilizado como preparatoria. De sus aulas salieron profesionales, intelectuales y hombres de empresa, como Alfonso Reyes o Raúl Rangel Frías. Ven y conoce las instalaciones del nuevo recinto cultural de la UANL, donde podrás disfrutar de todo un mundo acerca de] libro a través de las diferentes actividades que tenemos para ti, como talleres, conferencias y mesas redondas dentro de la casa o en el espacio al aire libre. Nuestra librería cuenta con una variedad de títulos y espacios confortables que invitan a la lectura iVISÍTANOS! - - - - - - - - - LIBRERIA / ARTE - -- - -- -- Padre Mier 909 pte. esquina con Vallarta Martes a sábado: 10:00-19:00hrs./ Domingos: 10:00-14:00hrs./ Lunes: cerrado Entrada hl>re/ Zona Wireless / Estacionamiento gratuito por la calle Vallarta Mayores informes: 8329-4126 y en publicaciones@uanl.mx/ casadellibro@uanl.mx Casa del Libro UANL UANL UNIVERSIDAD AÜTÓNÓM/1. DE .NIJEVO !.EÓN -.c1ee....-yOJJtura 1,, casa..h1iroUANL • PUBLICACIONES U A N L �ANIVERSARIOS DE 2012 Aniversarios de 2012 Enero 15 aniversario 25 de enero de 1997. Inauguración de la extensión de la Preparatoria No. I con capacidad para 3 mil 600 estudiantes en Apodaca, N. L. 5 aniversario 31 de enero de 2007. Inauguración del Colegio CiviI Centro Cultural Universitario. Febrero 55 aniversario 18 de febrero de 1957. Decreto del Presidente Adolfo Ruiz Cortines por el cual cede I 00 hectáreas del Campo Militar a la Universidad. Marzo 15 aniversario 11 de marzo de 1997. Inauguración de la Unidad de Seminario por el Secretario de Educación Miguel Limón Rojas. 1O aniversario 13 de marzo de 2002. Inauguración del Centro para Inv identes y Débiles Visua les, primera sala tiflotécn ica en Hispanoamérica, localizada en Capilla Alfonsina. 15 aniversario 20 de marzo de 1997. El Consejo Universitario aprueba que la Biblioteca Central Magna cambie su nombre por el de Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías". Abril 50 aniversario 2 de abril 1962. Inauguración del mural de la fachada de Ingeniería Civil, obra de Federico Cantú. 55 aniversario 13 de abri I de 1957. Firma del acta de la entrega al Gobierno del Estado de las 100 hectáreas de los terrenos del Campo Militar para la Ciudad Universitaria. MEMORIA / ENERO DE 201 2 Mayo 15 aniversario 6 de mayo de 1997. Nueva época del Festival Alfonsino al retomar la Secretaría de Extensión y Cultura esta tradición cultural. 55 aniversario Mayo de 1957. Inauguración del aula "Francisco M. Zertu che" en e l Colegio C iv il con la conferencia de Miguel León Portilla. 45 aniversario 30 de mayo de 1967. Inauguración del Estadio Uni vers itario con la as istiencia de 35 mil espectadores al juego entre Monterrey y Atlético de Madrid. • 60 aniversario 27 de mayo de 1952. El Instituto de Trabajadoras Sociales es considerado dependencia universitaria con la categoría de escuela, conservando su nombre. Junio 60 aniversario 2 de junio de 1952. Decreto por medio del cual el Hospital Civil "José Eleuterio González" pasa a ser parte de la Facultad de Medicina de la UNL. 55 aniversario 1l de junio de 1957. Aprobación por el Consejo Universitario de la Escuela de Economía. 1O aniversario 17 de junio de 2002. Inauguración del Banco de Cordón Umbilical en el Hospital Universitario. 20 aniversario 20 de junio de 1992. Aplicación del primer examen de selección a los aspirantes de ingreso a las preparatorias de la UANL. 15 aniversario 20 de junio de 1997. El Consejo Universitario aprobó que la Escuela de Artes Escénicas ofrezca la licenciatura en arte teatral, con lo cual adquiere el nivel de facultad. 35 años 28 de junio de 1977. El Consejo Universitario aprobó la creación de la Preparatoria No. 23, en La Fama, Santa Catarina, N. L. Julio 15 aniversario 9 de julio de 1997. lnauguración del observatorio astronómico en la Hacienda San Pedro en Zuazua, N. L. , por la Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas. 15 aniversario 9 de julio de 1997. Con la conferencia del Dr. Ruy PérezTamayo, la UANL, a través de la Secretaría de Extensión y Cultura, retoma la Escuela de Verano. Agosto 45 años 9 de agosto de 1967. La Escuela de Ciencias Biológicas adquiere el rango de Facultad de Ciencias Biológicas. 1 5 aniversario 18 de agosto de L997. Inauguración de la extensión de la Preparatoria No. 23 en el mun icipio de San Pedro Garza García. 45 aniversario 28 de agosto de 1967. Aprobación por el Consejo Universitario de la creación de la Preparatoria No. 8 que funciona en el Centro Educacional Torres Bodet. Septiembre 55 aniversario 6 de septiembre de 1957. Inauguración de la Escuela de Economía por el licenciado Ricardo Torres Gaitán, director de la Escuela Nacional de Economía. 65 aniversario 17 de septiembre de l 947. Aprobación de la carrera de Ingeniería Mecánica que da origen a la actual Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. 60 aniversario 19 de septiembre de 1952. Aprobación por el Consejo Universitario de la creación de la Facultad de Comercio y Administración, que imparte los cursos de Contador Público Auditor. 60 aniversario 19 de septiembre de 1952. Creación de la carrera de Maestro en Ciencias Biológicas dependiente de la Facultad de Filosofía y Letras. 60 aniversario 24 de septiembre de 1952. Decreto presidencial de M iguel Alemán que declara del dominio público el terreno con superficie de 334 hectáreas para la construcción de Ciudad Universitaria. 15 aniversario 24 de septiembre de 1997. Inauguración de la primera etapa de la extensión de la Preparatoria Pablo Livas en Ciudad Solidaridad, municipio de Escobedo. Octubre 30 años 8 de octubre de 1982. La Un iversidad obtiene en donación la biblioteca jurídica de don Abelardo Leal , cuyo acervo es instalado en la Capilla Alfonsina. 30 aniversario 29 de octubre de 1982. Inauguración de la Unidad Mederos que reúne las facultades de Ciencias de la Comunicación, Artes Visuales y Medicina Veterinaria y Zootecnia. Noviembre 60 aniversario 9 de noviembre de 1952. Inauguración del nuevo y actual edificio de la Facultad de Medicina por el Presidente de la republica Miguel Alemán Valdés. 60 aniversario 9 de noviembre de 1952. Inauguración de la Biblioteca Universitaria "Alfonso Reyes" con e l fondo Obispo Valverde Tellez, por parte del Presidente Miguel Alemán Valdés. Diciembre 25 aniversario 4 de diciembre de 1987. La Facultad de Silvicultura y Manejo de Recursos Renovables cambia su nombre por el de Facultad de Ciencias Forestales. 55 aniversario 5 de diciembre de 1957. Inauguración del edificio de la Casa de Enfermeras que cuenta con 75 dorrnitorios, au las, salones de reunión y biblioteca. 75 aniversario 8 de diciembre de 1937. Inauguración de la Escuela de Bachilleres Nocturna para Trabajadores, actual Preparatoria No. 3. MEMORIA / ENERO DE 20 12 �PERFILES Rodolfo Ríos (1920-2011) . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Uno de los pilares de las artes plásticas en Nuevo León . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . POR PAULA MARTÍNEZ CHAPA Y MAGDA I SABEL HERNÁNDEZ El 20 de diciembre falleció el maestro Ríos, quien fue uno de los pilares del desarrollo de las artes plásticas en la entidad. Perteneció a la generación de artistas fundadores del Taller de Artes Plásticas de la Universidad de Nuevo León y se mantuvo activo por más de 60 años en la pintura, la escultura y la acuarela. MHW½'fN1CtMU:1Mi+!Elt 1 l MEMORIA / ENERO DE 2012 • Cómo nació su interés por las artes ) plásticas? Precisamente en Colegio Civil, porque vino una exposición de autoretratos de pintores mexicanos y fue cuando se abrió la escuela, el Ta ller de Artes Plásticas de la Universidad. ¿Cómo se enteró que abrió el Taller de Artes Plásticas? Una persona que ya estaba adentro nos encontró a mí y a otros muchachos; yo estaba joven y soltero, había música aquí en la placita, nos invitó, dijo: "vamos a ver la exposición"; nos dijo: "aquí voy a estar yo también, a entrar a clases". Yo vi la lJ exposición, me interesó y me metí, yo entré en 1948. ¿Quiénes eran sus compañeros de esa primera generación? Recuerdo a Jorge Rangel Guerra y Antonio Pruneda. ¿Qué representa para usted ser alumno de la primera generación del Taller de Artes Plásticas? Pues me siento muy bien, estoy contento por lo que be hecho, si he seguido de carpintero hubiera tenido tal vez una fábrica, pero me fui por la pintura. MEMORlA / ENERO DE 2012 �PERFILES ¿Qué recuerdos tiene de la maestra catalana Carmen Cortés? Ella era refugiada de la guerra española y había visto mucha pintura, para ella fue un golpe fuerte la pintura mexicana: Orozco y Siqueiros. Muy diferente a como enseñan ahora, cuando llegarnos ella nos puso a pintar, me imagino, lo hacía por ver si el que iba a estudiar había estado dibujando en alguna parte, si tenía la aptitud. ¿Le gustaba como daba sus clases? Sí porque daba libertad completa. ¿Cuáles eran los métodos de enseñanza de la maestra? Nos ponían a pintar luego luego, incluso a mí, recuerdo, me vio que titubeaba, me dijo: "a pintar", y le dije: "¿cómo empiezo?" y ella me dijo: "¡como pueda!" Nos ponían a pintar Rodolfo Ríos ■ Nació en Mier, Tamaulipas, 3 de enero 1920. ■ Estudió soló la primaria pero desde temprana edad ejerció el oficio de la herrería y carpintería, a los 17 años se trasladó a Monterrey. ■ Estudió un año y medio en Taller de las Artes Plásticas de la UNL con la maestra Carmen Cortés, siendo alumno fundador. ■ Como alumno realizó dos exposiciones colectivas en 1948 y 1949. Su primera exposición individual fue en 1959 en la Galería Forma y en 1960 en Arte, A. C. ■ Durante su larga trayectoria participó en numerosas exposiciones colectivas e individuales en Nuevo León, Tamaulipas , Coahuila, Jalisco, Veracruz, Puebla, Oaxaca, Michoacán y Ciudad de México; así como en Texas. ■ Maestro de escultura de madera en el Taller de Artes Plásticas. ■ Obtuvo premios y reconocimientos entre los que destacan primer lugar en óleo y segundo lugar en acuarela en el Salón de Noviembre de Arte, A. C. (1964, 1980 y 1985). ■ Premio UANL a la Artes 2001 en el rubro ~e Artes Plástica ■ Medalla al Mérito Cívico "Presea Estado de Nuevo León" categoría Artes Visuales en 2004. MEMORIA / ENERO DE 2012 modelos y todos lo pintábamos y luego al terminar los veía a todos y nos hacía crítica. ¿Qué se enseñaba? Empezamos con óleo dos horas, lunes, miércoles y el viernes de siete de la tarde a nueve de la noche. Yo trabaja en la mañana de carpintero y por la noche estudiaba. ¿Cuál era la tendencia pictórica predominante en Monterrey en esos años? No había, el que sabía era don Manuel de la Garza, un señor ya grande que luego íbamos a pintar paisaje. ¿Realizaban alguna clase fuera del Taller? Siempre estuvimos en aula. ¿Recuerda alguna anécdota durante ese tiempo? Una muchacha fue a decirle a la maestra que no podía hacerle el busto porque estaba una modelo y la maestra le dijo: "hazlo como puedas y, además, en pintura al busto no se le dice así, se le dice senos" y la muchacha se enrojeció. ¿Algún momento importante que viviera la Universidad en ese momento? En ese momento estaba tranquila. ¿Qué constancia le daban para acreditar el Taller? Cuando yo estuve como año y medio se hicieron dos exposiciones. ¿Qué presentó en la primera exposición? En la primera exposición presenté como dos o tres obras, fue en el Aula Magna. Tengo un cuadro muy grande de una niña. ¿Cómo siente que le sirvió la formación del Taller? Lo mejor es que hayamos tenido a Carmen Cortés de maestra. ¿Qué importancia le atribuye al Taller en su proceso formativo? Yo no tenía ningún conocimiento de las artes, esa fue mi iniciación en las artes, la base. Yo seguí comprando libros. Le hacía pizarrones a una librería y cuando llegaba algún libro sobre pintura yo les paga con trabajo, así fui leyendo, así yo practicaba, trabaja de día y pintaba en la noche un ratito. ¿Cómo comienza a ser profesor en el Taller de Artes Plásticas? Armando López era el coordinador en esa época, sería 1972, yo creo que quería hacer escultura en madera, me buscó a mí por ser carpintero y le dije: "yo soy carpintero y conozco algunas calidades , en la maderas, pero no he hecho esculturas" y me dijo: "no le hace". Las clases que daba eran cómo trabajar la madera, qué clase de madera había y cómo se trataban. ¿Cómo han evolucionado las artes plásticas de aquel tiempo a la actualidad? Ha evolucionado mucho, hay muchas corrientes dentro del arte. ¿Qué significa para usted decir Universidad Autónoma de Nuevo León? Lo más grande que hay para una ciudad y un pueblo. Ahí fue donde conocí las artes plásticas. Yo tenía nada más primaria y luego continué con el taller. MEMORIA / ENERO DE 2012 J3 �O ,,l\o DI D cx:L\tr< 1 \C:io, \ ARCHI\O H isTORICO DI L\ Ur\NL IMÁGENES DEL ACERVO Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL -E:dIJcon6,, d, ro/ullld. fin compro,,uso rodal V E I Centro, adscrito a la Secretaría de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los institutos, centros de investigación y en general de las dependencias que integran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: D os MOMENTOS IMPORTANTES EN LA • Folletos y pliegos impresos Libros, informes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones, películas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos físicos y virtuales Fotografiasen papel, negativos en 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte TRAYECTORIA DEL MAESTRO R ODOLFO Ríos. E N 1998 APARECE EN LA CEREMONIA INAUGURAL 50 AÑOS DE LA EXPOSICIÓN-IIOMENAJE A SUS DE VIDA ARTÍSTICA ORGANIZADA POR LA PINACOTECA DE NUEVO L EÓN, CUANDO SE ENCONTRABA EN EL P ARQUE NI ÑOS H ÉROES. L o FLANQUEAN ALEJANDRA RANGEL H INOJOSA, PRESIDENTA DEL C ONSEJO PARA LA CULTURA Y LAS A RTES DE NUEVO L EÓN, Y J OSÉ D ORIA, DIRECTOR DEL RECINTO. A BAJO, AL TÉRMINO DE LA SESIÓN En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y crítico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Universitaria. SOLEMNE DEL CONSEJO UNIVERSITARIO, REA LIZADO EN EL T EATRO U NIVERSITAR IO EL 12 DE SEPTIEMBRE DE 200) , AL OTORGÁRSELE EL P REM IO U ANL A LAS A RTES EN EL RUBRO DE ARTES VISUALES A PROPUESTA DE LA f ACUL-TAD DE A RTES VISUALES, DONDE IMPARTIÓ CÁTEDRA POR MÁS DE )0 AÑOS. (IMÁGENES PROPORCIONADAS POR SUS HIJOS MARÍA M ERCEDES y R ODOL-FO Ríos) UANL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN !11 MEMORIA I ENERO DE 2012 Los materiales se reciben en la planta principal de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L., México. Tel.: (81) 8329-4265. �LECTURA RECOMENDADA EFEMÉRIDES Proyecto de retribución social 2007 INAUGURACIÓN DEL COLEGIO CIVIL CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO SUCEDIÓ EN ENERO 11 /enero/1951. El equipo de basquetbol de la Universidad terminó la serie de choques clásicos contra el Tecnológico en el Círculo Mercantil Mutualista, derrotándolo 60-57 en el encuentro más reñido y emocionante hasta el "paroxismo" de la temporada, gracias a una canasta de Romeo García y un tiro libre conseguido en tiempo extra por el doctor Oliverio Tijerina. 13/enero/2000. Los aspectos conceptuales y de infraestructura del uso de las nuevas tecnologías en apoyo a la educación superior fueron presentados a directores de facultades y departamentos académicos,junto a demostraciones de teléfono y video conferencias interactivas en tiempo real desde la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías por el Dr. Manuel Sepúlveda Stuardo. • • 31 DE ENERO. Una vez terminada su rehabilitación profunda, la UANL inauguró la nueva vocación del Colegio Civil como centro cultural con un programa que incluyó la presentación de grupos artísticos universitarios como la Orquesta de Cámara, la rondalla de Preparatoria No. 15 y el Grupo El Tigre. El Rector José Antonio González Treviño dijo que es " uno de los proyectos de mayor retribución social al promover la cultura y la sensibilidad con un programa integral de actividades al alcance de la oda la población". A partir de ese día, los esfuerzos del titular de la Secretaría de Extensión y Culttura, Rogelio Villarreal Elizondo, se encaminaron a posesionar a la Máxima Casa de Estudios como promotora cultural de primer orden. Al acto acudió el Gobernador José Natividad González Parás. O. Westrup, uno de los pioneros de la educación física en el estado y con 47 años de ejercer el magisterio, es designado corno Coordinador General de Fducación Física de la UNL. puesto creado por el Rector José Al varado Santos, con la finalidad de organizar actividades deportivas en las dependencias universitarias. inaugurado el curso de dibujo al natural depencliente de la Escuela de Arquitectura, el cual se impartirá dos días a la semana, martes y viernes, a cargo de la pintora catalana Cannen Cortés. A las ocho de la noche dio inicio la clase con la totalidad de los alumnos de la Escuela y otro grupo de personas interesadas. MEMORIA ENERO DE 2012 MARGARITO CUELLAR UANL-FONDO EDITORIAL NUEVO LEÓN, 201 O Dentro de la serie Nuestro Arte, planteado como un museo de papel abierto y accesible, se dedica este volumen a la vida y obra del maestro Ríos quien, bajo el escrutinio del poeta, desvela su formación, su técnica pictórica, sus métodos de trabajo, sus motivaciones temáticas -especialmente el entorno natural- y sus gustos fuera de las artes plásticas como el <lanzón y el bolero. 13 x 18 cm ISBN 978-607-7577-62-1 UANL-Conarte, marzo de 2011 Catálogo de la muestra que la Pinacoteca de Nuevo León ofreció en ocasión de los 90 años de vida del maestro Ríos y por su fidelidad, constancia, respeto y honestidad a su labor artística. Incluye textos del galerista y promotor cultural Guillermo Sepúlveda y del periodista Hernando Garza Lozano, así como una breve semblanza. 2 3/enero/1958. El gobernador Raúl 27/enero/1948. Es Rodolfo Ríos Rodolfo Ríos. Maestro del color. Exposición-homenaje 15/enero/1962. El profesor Franklin Rangel Frías, acompañado de los ejecutivos del Patronato Universitario y del Rector Roberto Treviño González, visitó el avance de las obras de rernodelación del Aula Magna en Colegio Civil, que lleva a cabo el ingeniero Ernesto Marroquín Toba a un costo de 750 mil pesos, a fin de ampliar su capacidad a 800 personas. BIBLIOGRAFÍA GNIVERSITARIA Para una mejor estructura académica 1976 SE CREA EL INSTITUTO DE ARTES 22 DE ENERO. El Consejo Universitario aprueba la creación del Instituto de Artes mediante un proyecto revisado por la Dirección General de Estudios Superiores, los profesores de la Escuela de Música, pintores y escultores de la Escuela de Artes Plásticas y con el consenso general de la Escuela de Teatro. Y con relación a la construcción de su eclificio, se acuerda crear un fideicomiso sobre los terrenos que tiene la Universidad, proyecto que tendrá que presentarse al Consejo Universitario para su discusión y aprobación. "Es obvio que en la Universidad hemos abandonado la apreciación estética como una formación base del estudiante, ni tiene una buena estructura académica", afirmó el rector Luis E. Todd durante la sesión. 21 x 25 cm ISBN 9786074335705 ¿Quién es Rodolfo Ríos? SECRETARÍA DE EXTENSIÓN Y CULTURA, 2006 DVD que contiene una amplia entrevista con el maestro, la cual forma parte de la serie que la Secretaría de Extensión y Cultura produce para su divulgación en medios audiovisuales de los artistas universitarios que, entre otros méritos, han sido acreedores al Premio UANL a las Artes, corno en el caso de Ríos en el rubro de Artes Plásticas en 200 l. 13 x 19 cm MEMORIA / ENERO DE 2012 �HISTORIA DEL PRESENTE 2011 El destacado científico y universitario recibió el reconocimiento en la residencia •• oficial del presidente de la república. . • •,m¡:;¡;¡. • 6 de diciembre CALDERÓN: "GRACIAS A LA CREATIVIDAD DEL lNGENIERO RAÚL • Q UINTERO, MÉXICO TIENE UNA • INDUSTRIA MUY PODEROSA" • 30 de diciembre • • • • Ricardo Legorreta Vilchis El arquitecto nacido el 7 de mayo de 1931 en el Distrito Federal, dejó entre sus obras más representativas el edificio de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías" de la Universidad Autónoma de Nuevo León, a la que asistió para cuidar con esmero los detalles de su innovadora obra que representaba su aportación a la aquitectura bibliotecaria e invitado además a diversos eventos académicos. Legorreta, fundador en 1964 del • • Raúl Quintero recibe Premio Nacional de Ciencias y Artes I doctor Raúl Quintero Flores recibió de manos del presidente Felipe Calderón Hinojosa el Premio Nacional de Ciencias y Artes en el campo de la Tecnología y Diseño, el más alto reconocimiento que el pueblo de México rinde a aquellos mexicanos que, con su trabajo y su esfuerzo, han puesto muy en alto e l nombre de México, contribuyendo significativamente al desarrollo intelectual, artístico, tecnológico de nuestro amado país. Elegido por un jurado seleccionado por la insaculación ante Notario Público, "por la innovación en el control inteligente y el ahorro de energía en el sistema de alumbrado". Su nombre será inscrito en el muro de honor de la Secretaría de Educación Pública. Quintero es miembro de la Junta de Gobierno de la UANL, en el periodo 20072018 y actual presidente del Consejo Consultivo Externo de la FI ME. En la ceremonia realizada en Los Pinos, Calderón explicó que el Premio Nacional de Ciencias y Artes demuestra "que es sinónimo de excelencia, de devoción por el conocimiento, de compromiso con las mejores causas de la sociedad y, desde luego, de participación activa, constructiva, crítica en la solución de los graves y múltiples problemas de México. De parte del Gobierno Federal, al que represento, no me queda más que agradecerles mucho por su trabajo, por lo mucho que han aportado a México". E • • • • • • : Expreso mi reconocimiento al maestro Raúl Gerardo Quintero Flores, galardonado, precisamente, por Tecnología y Diseño; inventor y coinventor de varias patentes internacionales. La verdad, es que el ser un inventor significa una entrega y una generosidad enorme. Y, gracias a las invenciones del doctor Gerardo Quintero, por ejemplo, México está avanzando, precisamente, en uno de los rubros clave para lo que yo considero el problema medular del Siglo XXI, que es entendido como el mayor desafio al ser humano como especie, que es el cambio climático. Las aportaciones de don Raúl Gerardo Quintero, científico, ingeniero, inventor, coinventor, es au- • • • '' tor y dueño de varias patentes internacionales que están relacionadas, precisamente, • con el hierro esponja, su uso para la fabricación de acero que ha pern,itido revolucionar la industria del acero. Y de ahí, gracias • a la creatividad del ingeniero Raúl Gerardo Quintero, México tiene una industria muy poderosa acerera que no hubiera podido avanzar sin estas grandes aportaciones. Sus • investigaciones demuestran con toda claridad : lo crucial que es la innovación científica para • el avance y la competitividad del país." RECONOCE UANL A p ARAPANAMERICANOS a Un iversidad Autónoma de Nuevo León entregó un reconocimiento a los cinco atletas seis entrenadores y cuatro jueces que participaron en los Jugos Parapanamericanos Guadalajara 2011. Fueron galardonados en ceremonia encabezada por el Rector Jesús Ancer Rodríguez, Rodolfo Villarreal Cárdenas, Lesly Lisset Mendoza Díaz, Arturo Lárraga García, Norberto Zertuche Rodríguez y Jhair Hernández Contreras. Los entrenadores que acudieron a la Sala de Usos Múltiples de la Dirección General de Deportes (DGD) fueron Rita Monzón Montalbán y Ramón López Grimardit, así como Alfonso Guerra Arecbavala,juez de natación. "Ustedes son un ejemplo muy importante para los jóvenes de la Universidad; cómo a través de actitud, esfuerzo y espíritu pueden lograr las metas que se propongan; necesitamos que visiten a los alumnos de preparatoria para que sean motivadores, ahora que requerimos de valores y de líderes", dijo el Rector a los deportistas universitarios. El Programa de Deporte Adaptado fue creado en 2008 y actualmente lo coordina Jeony Hinojosa. L • • • • • • • • • • • • • Despacho Legorreta Arquitectos, llamado Legorreta+ Legorreta, construyó numerosas obras en diversas partes del mundo: África, Asia, Europa y América. En nuestro país destacan la actual sede de la Secretaría de Relaciones Exteriores, en la Plaza Juárez; el Hotel Camino Real y la Torre de Investigación del Centro Nacional de las Artes. Considerado uno de los arquitectos más reconocidos a nivel internacional, fue galardonado con el Premio Nacional de Ciencias y Artes 1991 que otorga el gobierno de México. • • • • • 9 de noviembre ENTREGA STUANL PRESEA AL MÉRlTO S INDICAL HOMENAJE A CAYETANO GARZA GARZA El día que cumpliría 68 años de edad, la Fraternidad Tigre hizo dentro de la quinta edición de la entrega anual de sus trofeos "Caballero Tigre", un reconocimiento a Cayetano Garza, al presentar un documental donde intervienen amigos, familiares con testimonios sobre su vida, personalidad, logros deportivos. "Hoy el lng. Cayetano Garza donde quiera que esté, está feliz y está viviendo lo que él diseñó: una Universidad unida, trabajando, activa, integrada", dijo el Rector Jesús Ancer Rodríguez. MEMORIA / ENERO DE 2012 mesto Villarreal Landeros ( 1973- 1974), Jesús Tobías Guzmán Lowenberg ( 1991-1994) y José Enrique Levet Gorospe, dirigente y fundador de la Confederación Nacional de Sindicatos Universitarios (CONTU), recibieron la presea al Mérito Sindical "Lic. Rolando Guzmán Flores" como reconocimiento a su contribución a la lucha por la mejora en las condiciones laborales de los agremiados al STUANL. E MEMORIA / ENERO DE 201 2 �1 957 "Quien identifique a la Universidad como la más alta expresión cultural del pueblo, comprenderá y estimulará nuestro esfuerzo". Así, con esta frase, resumían los integrantes del Centro Universitario la vocación a la que estaban llamados como jóvenes inquietos e interesados en los problemas de su comunidad. Este Centro, con recursos raquíticos, como reconocían, llevó a cabo una labor de retribución al pueblo, especialmente el más necesitado, por los estudios que la Institución les ofreció. En la introducción a este informe pueden leerse sus actividades. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2012 Número Número de la revista 24 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2012, Año 3, No 24, Enero 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/2012 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016100 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Artes plásticas Centro Cultural Universitario Colegio Civil Instituto de Artes Mérito sindical Raúl Quintero Flores Rodolfo Ríos https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14163/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._23._0002016087.ocr.pdf 1f714ce98e90e4bb32b694f4708532ad PDF Text Text UNIVERSITARIA Auténticos recupera campeonato �MEMORIA • Apuntes del futbol amencano DICIEMBRE DE 2011 S uANL UNIVERSIDAD AIITÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Una publicación de la Universidad Autónoma de ue"o Le6n Hace casi 70 años los jóvenes universitarios comenzaron a entusiasmarse con la práctica de un deporte de impacto muy popular Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector lng. Rogelio G Gar.ta Rivera Secretario General 3 Gloriosas páginas de historia PoR Jr.sés GLRARDo D \\"IL\ en el vecino país del norte, el cual habría de arraigar y dar sentidos lauros a la Institución. Dr. Ubaldo Ortiz Méndez Secrelario Académico Lic. Rogdio Villarreal Elizondo Secretario de Exte11sión y Cultura Dr. Celso José Garza Acuña Oireclor de Publicaciones Edmundo Derbez García 8 Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martinez Chapa, Magda Isabel Hernández Garza (investigación). Mañcela Beltrán Ríos (asistente) Diana Alonso Palacios (corrección y estilo) Redacción Alejandro Derbez García Diseño POR PAULA MARTINEZ Y hlt\GDA l S,\BEL HER.."lr\, DEZ _J 22 Auténticos Tigres recupera campeonato Jesús Gerardo Dávila y Efrain Aldama Villa Colaboradores Centro de Documentación y Archi\iO Histórico de la UANL Circulación) administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA, Año 11, Núm. 23. diciembre de 2011. Fecha de publicación: 15 de diciembre de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de E.,rensión y Cuhura a 1ravés del Cen1ro de Documcnlacíón y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias. Alfonso Reyes 4000 none. planta principal. San Nicolás de los Garza. Nuevo León. México, C.P. 64440. TelHono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Uni"ersi1aria., Ciudad Unl\:~rsitaria sin, San Nicolás de los Garza. N. L.. México, C. P. 66451 Fecha de tenninación de impresión: 30 de diciembre de 2011, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el lns1ituto Nacional del Derecho de Au1or: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 20IO. Número de cenificado de licitud de título y contenido: 14.975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. 23 Aporte de Tomás Segovia a la UANL PoR JESús GERARDO D AVILi\ Oire<:tor d el Centro de Documentación ) Archivo His tórico de la UANL Dr. Edmundo Mendoza Cerecedes ProhibJda su rcprod~cción iotal o parcial. en cualquier forma o medro. del contemdo editorial de este numero. Impreso en México Todos los derechos resen·ados ® Copyright 2011 memoriauanlía'uanlmx cedahl'ii'uanlm.x Las unágenes de José Alvarado aparecidas en el número 21 pertenecen al aceoo de la Bi.blioleca José A1varado de la Fawllad de Filosofia y Letras de la UANL JT-'"tA O FON DO Gloriosas página8N'VERS!TA de historia [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] AÑO 11 / NÚMERO 23 8-N7tec:.. ~ I futbol americano ha tenido a lo largo de su historia en la Un iversidad Autónoma de Nuevo León una pléyade de forjadores que han dejado una rica herencia producto de su liderazgo y capacidad de organización para llevar a los equipos representativos a niveles competitivos cada vez más altos. Así, s urgen las figuras del Dr. Edmundo Mendoza Cerecedes, el Ing. Bernardo Dávi la Reyes, el Lic. Vicente Reyes Aurrecoechea, don Gaspar Mass, el lng. Raymundo Rivera Villarreal, el Ing. Cayetano Garza Garza, hasta llegar con nombres como los de Edmundo Reyes y Pedro Morales Corral. En su historial, Auténticos ha vivido grandes etapas, la primera entre 1950 y 1962, una segunda entre 1971 y 1984, y en la actualidad con los campeonatos en Liga Mayor y Liga Juvenil en 2009y2011, comienza a forjarse una nueva época de gloria. El futbol americano apareció en la Universidad de Nuevo León en 1943, cuando el Ing. Bernardo E Dávila Reyes, director fundador del Departamento Deportivo Universitario, aprovechando la ola de simpatías levantada por los primeros equipos locales creados el año anterior: Gatos Negros y Pieles Rojas de la Universidad, formó el primer representativo al que llamó Osos. Sin embargo, hasta fines de 1944, con el nombre de Cachorros, participó en el primer torneo de futbol americano consistente en tres partidos contra los Gatos Negros de Gaspar Mass, que ganó las primeras tres temporadas de 1945, 1946 y 1947. Hasta la temporada 1947-1948 los bautizados Tig res, dirigidos por el head coach Miguel Cannona, conquistaron el primer campeonato de su historia con un record ganador de cinco triunfos, entre ellos un clásico contra los Borregos del Tec con marcador de 13 a 6, y cuatro derrotas. Como escribió el cronista Tony Corona, el coach felino logró con sus éxitos forjar un prestigio a la Máxima Casa de Estudio en menos de un año. Fue en la s iguiente etapa de la historia de los Tigres, con la intervenc ión infatigable del Dr. MEMORIA DICIEMBRE DE 2011 lf' �El equipo fundador de Tigres, bajo el nombre de Cachorros, en la cancha de bachilleres en 1945. Los jugadores lucen cascos de cuero acolchado sin máscara, lo que provocaba un mayor número de narices y dientes rotos durante los cotejos. Edmundo Mendoza y la incondicional ayuda de los licenciados Vicente Reyes Aurrecoechea y Rubén Barragán, que se elevó el nivel de los equipos participantes al encargarse de reestructurar las categorías Juvenil, Intermedia y Mayor. Como director del Departamento de Fútbol Americano de 1950 a 1962, el Dr. Cerecedes dotó a Tigres de la infraestructura necesaria, como vestidores equipados de sanitarios, regaderas, área de servicio médico, internado para jugadores foráneos, bodega de utilería; además se encargó de la impartición de clínicas de futbol con entrenadores norteamericanos y estableció reglas. Ello permitió que de 1955 a 1961, bajo la dirección de Martín el "Chango" García, se viviera la llamada época de oro de los Tigres que ganaron 1 1 clásicos, empataron uno y perdieron siete; además de vencer a domicilio a equipos tejanos y de la capital y obtener los campeonatos de 1955, 1957, 1958y 1960. El "Chango" tuvo como asistentes a Raymundo el "Chico" Rivera y Gaspar Mass, luego a Carlos Barret, Leopoldo el "Chivo" Hinojosa, Carlos de MEMORIA DíCIEMBRE DE 201 1 Al recibir el nombramiento de director del Departamento de Futbol Americano en 1962, Raymundo "Chico" Rivera reestructuró la organización interna de Tigres y de la Liga Intermedia. Posteriormente, en 1967, auxiliado por el lng. Cayetano Garza Garza y el Lic. Alfonso Garza Montemayor, creó la Liga Nacional Colegial, la actual ONEFA, con su debida reglamentación. Al reunir algunas características esenciales de "Chico" Rivera, su antecesor, el Ing. Cayetano Garza Garza el "Rabioso", fue responsable del programa de futbol americano de la UANL de 1970 a t 991, haciéndose cargo de los Auténticos de 1970a 1984. Como entrenador estimulaba a cada uno a ser el mejor en su posición, con la filoso fía de servir al equipo. Y seguía esta línea porque para Cayetano el deporte era un reflejo de la vida cotidiana. Se mantuvo a la vanguardia de los sistemas de juego de las universidades americanas, sorprendiendo a sus rivales con formaciones como la hueso de pollo de la Universidad de Texas, que usara por primera vez en México o las defensivas 53 y 44 de la Notre Dame. Cayetano Garza Garza fue responsable del programa de futbol americano de la UANL de 1970 a 1991. En 1974 llevó invictos a los recién bautizados Auténticos Tigres a su último juego de temporada contra Borregos del Tecnológico de Monterrey. Al perder el clásico, quedaron empatados en Como director del Departamento de Futbol Americano de 1950 a 1962, el Dr. Edmundo Mendoza Cerecedes dotó a Tigres de la infraestructura necesaria y estableció reglas. -- --------- - ------ ----------- -- - - Zamacona, Mario Curzio, Rafael Lemus, entre otros. El Dr. Mendoza llamó durante su administración a otro inmortal de este deporte: Gaspar Mass Martínez, quien al dirigir equipos en las categorías Juvenil e Intermedia entre 1955 y 1967, fue un gran forjador de jugadores. Gran parte de los elementos de Tigres de esos años fueron hechura suya. El equipo participó en el primer torneo de futbol americano consistente en tres partidos contra los Gatos Negros de Gaspar Mass, torneo que ganó las primeras tres temporadas de 1945, 1946 y 1947. MEMORIA / DICLEMBRE DE 2011 �Borregos CCM 20-12 al mando de Edmu ndo Reyes, nombrado en 2000 director de fútbol americano de la UANL y head coach de Tigres. Con los elementos fogueados de la intermedia entrenador Año ma rca dor nacional, la llamada generación dorada con 1974 ITESM Tigres UANL* Cayetano Garza Antonio Zamora y Jorge Enrique Valdez, y al mando de Reyes, Auténticos conquistó el 1977 Tigres 66· O Águilas Cayetano Garza subcampeonato en 200 l , 2002 y 2005 en cerrados Blancas IPN duelos contra los Borregos del Tec. Edmundo Reyes 2001 ITESM 20-12 Tigres En la etapa de Pedro Morales a partir de 2007, se reactivaron los programas de Intermedia y Edmundo Reyes 2002 ITESM 34-7 Ti gres , Juvenil, y aún en la Conferencia de los Doce Edmundo Reyes 2005 ITESM 14-1 O Tigres Grandes, el equipo mayor obtuvo e l subcam2008 ITESM 41-28 Tigres Pedro Morales peonato en 2008 ante sus históricos rivales: Borregos. 2009 Tigres 42-21 Pumas Pedro Morales Retirados éstos de la ONEFA y formada la 2010 Pumas 31-21 Tigres Pedro Morales nueva Conferencia del Centro, en el tercer año de 2011 Tigres 16-15 Pumas Pedro Morales labor de Morales, Auténticos conquistó después de 32 años un título en 2009 ante Pumas. Final * Se decretó empate que se repetiría en 2010, donde q uedaron subcampeones y 2011 , donde cobraron la M iravete, uno de los entrenadores más exrevancha a los unamitas. Los juveniles de Carlos perimentados de México; Tigres debió esperar Cabra! son tricampeones al conquistar el cetro en hasta 200 l para la obtención del campeonato 2009,20l0y2011. nacional de la categoría Intermedia al derrotar a Campeonatos y subcampeonatos de Tigres ganados y perdidos, por lo que los directivos de la Liga Naciona l, a l ap licar e l reglamento, decretaron un campeonato compartido con sus acérrimos rivales. La temporada de 1977 fue brillante para los felinos al term inar invictos y, además, vencer a sus acérrimos riva les: los Borregos del Tecnológico de Monterrey, más un triunfo contra un equipo norteamericano. En la final efectuada el 11 de noviembre en el emparrillado del estadio Universitario, guiados por los QBs Rolando Ugarte y Rubén Acosta, destrozaron 66-0 a las Águi las Blancas del Instituto Politécnico Nacional. El novato Juan Manuel Bladé impuso record para una final, corriendo para 415 yardas con 5 anotaciones en 43 acarreos. Además, obtuvo el subcampeonato en 1978 y dos terceros lugares en 1975 y 1976, siendo MEMORIA / DIClEMBRE DE 2011 nombrado entrenador del año en las temporadas de 1974, 1977y 1979. Estuvieron a punto de repetir el campeonato en 1978, pero perdieron contra las mismas Águilas Blancas en Houston, Texas. Al año siguiente fueron campeones sin corona, porque en México no les permitieron jugar la final en Monterrey como lo indicaba e l reglamento, ya que habían terminado la temporada regular invictos, y Cayetano decidió salirse de la ONEFA. A partir de s u salida se conv irtieron en un equipo errante que competía en Estados Unidos, teniendo de seis a nueve juegos por temporada, llegando a jugar con losfreshman de la Fuerza Aérea -de nivel uno en la NCAA-a quien incluso se les ganó. Después de su regresó a la Liga Mayor de la ONEFA en 1991, y un periodo entre 1995 y 1999 en que fueron diri gidos por Diego García En 2009 Auténticos conquistó después de 32 años un titulo ante Pumas de ta UNAM, en un duelo celebrado en el Estadio Universitario, dentro de ta nueva Conferencia del Centro. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2011 7 �PERFILES Dr. Edmundo Mendoza Cerecedes ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . Sentó las bases para el desarrollo delfutbolamericano .. .. . . . . ... .. .. .. .. .. . . . . . .. . . .. .. . . . .. . . . . . . . . . .. .. .... . ... . P o R P AULA M ARTÍNEZ C HAPA Y MAGDA l sABEL HERNÁNDEZ Con ahínco, pundonor, responsabilidad y de forma desinteresada, este médico logró, como ha escrito el cronista deportivo universitario Jesús Gerardo Dávila, no sólo reestructurar, fundamentar e impulsar en la Máxima Casa de Estudios el popular deporte de las tacleadas durante la década de los 50 sino llevarlo a un alto nivel competitivo. • (, Cuándo y dónde nació doctor? El 5 de febrero de 1919, en Ciudad Jiménez, Chihuahua. ¿Cuándo y por qué se trasladó a Monterrey? Fue cuando hubo una gran crisis económica mundial en 1930, se acabó el trabajo en la minería; mi papá se tuvo que venir para acá, nosotros nos venimos con él mi mamá, mi abuelita, mi tía y nueve hijos, así es que éramos un clan muy grande. Nos vinimos a Monterrey porque era una ciudad industrial; no dependía de la minería que se vino abajo en esa época. Mi hermano mayor se había venido un año antes y se quedó aquí, estaba trabajando en la fábrica de focos. Yo estaba con mis hermanas, ellas trabajaban en la fábrica de focos y mi hermano grande también, ellos eran los que sostenían a la parte de la familia que estábamos aquí, entre los cuales estaba yo, que era el único que no trabaja. Yo me quedé aquí porque entré a estudiar, ellos me pagaban todo. El resto de mi fami Iia se quedó en Torreón porque allá consiguió mi papá trabajo, entonces se quedó dividida la familia. Estuvimos separados, unos en un lugar y otros en otro. ¿Dónde estudió la secundaria? Estudié tanto en la Secundaria No. 1 como en la Preparatoria No. 1, yo llegué inaugurándolas porque antes no había eso, estaba dividido de otra manera, la secundaria no existía, nada más había primaria y luego de primaria se iban a una MEMORIA / DICIEMBRE DE 2011 �PERFILES escuela superior, aquí en Monterrey estaba el Colegio Civil que era del Estado y supuestamente estaba militarizado, saliendo de primaria los jóvenes, principalmente los hombres, ahí estudiaban lo que era la secundaria y la preparatoria. En ese tiempo modificaron lo educacional, separaron secundaria y preparatoria, entonces yo llegué a la Secundaria No. 1, empezando ese sistema; estudié tres años y de ahí me mandaron a estudiar a la Preparatoria No. 1, dos años. ¿Dónde estudió después de terminar la preparatoria? Me fui a estudiar medicina a la Universidad de Nuevo León. ¿Usted estaba trabajando? Yo trabajé siempre, daba clases en la secundaria, en el Colegio Franco Dr. Edmundo Mendoza Cerecedes 11 Nació el 5 de febrero de 1919, en Ciudad Jiménez, Chihuahua. 11 Titulado como médico cirujano partero en la Facultad de Medicina de la UNL. Ejerció su profesión en forma privada y en la clínica No. 17 del Instituto Mexicano del Seguro Social. 11 En su gabinete psicológico especializado en dificultades de aprendizaje atendió a estudiantes de las instituciones educativas regiomontanas, incluyendo del Seminario de Monterrey. 11 Fue catedrático en las facultades de Medicina, Ciencias Biológicas y Trabajo Social, así como en la Preparatoria No. 1 y 3 y en el Colegio Franco Mexicano. 11 Fue director del Departamento de Futbol Americano de la UNL del 28 de julio de 1950 al 11 de mayo de 1962, donde creó los vestidores, servicios médicos, bodega e internado, además de organizar clínicas con entrenadores norteamericanos. 11 Fundó los equipos de Ciencias Químicas, Arquitectura, Mecánica, Comercio, Universidad Azul y Universidad oro de la Liga Intermedia. 11 Ha recibido numerosos reconocimientos por parte de la UANL durante los rectorados de Luis E. Todd, Gregorio Farias Longoria (1989) y Reyes S. Tamez (2000), por su labor a favor del desarrollo del futbol americano en la Institución. 11 El Congreso del Estado, la AFAIM y clubes afiliados (1990), así como los ex jugadores de Tigres y Borregos (1971 ), también le han brindado testimonio de su agradecimiento por el fomento del deporte universitario. 11 En 2007 recibió la presea Caballero Tigre por parte de la Fraternidad Tigre. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2011 Mexicano y en una escuela de la Unjversidad. Yo salía del hospital - porque nos daban clases en hospital cuando ya estaba en tercero, cuarto y quinto de medicina-, y me venía en un camión y llegaba al Franco Mexicano a dar clases. ¿Qué materia impartía? Botánica, Zoología y Biología, eran las clases que se daban en la secundaria y en la preparatoria. ¿Cuando usted termina la facultad continúa estudiando o empieza a trabajar en forma oficial su carrera? Al terminar la carrera de medicina en la Universidad, el Seguro Social ocupaban a muchos médicos que salían nuevos, entonces yo me recibí en 1950 e hice solicitud para el Seguro Social porque todos los que terminaban entraban al Seguro Social o ponían su clínica particular; yo no tenía recursos para eso. Entré al Seguro Social y ahí me quedé hasta que me jubilaron. ¿Cómo llegó con el equipo de futbol americano de la Universidad? Resulta que en la Escuela de Medicina había un equipo de basquetbol, en ese tiempo era el deporte que más se practicaba en Monterrey; había un torneo que se hacía en el Círculo Mercantil Mutualista (el Cruz de Malta) y ahí participaban un equipo del Círculo, uno de Medicina, uno de Ingeniería y uno de Química, era como un torneo de la ciudad. Entonces el director de Deportes de la Universidad, Polo Urdiales, no quería dar dinero ese año para inscribir al equipo de Medicina en el Círculo Mercantil, decía que no había. Hicimos una junta los alumnos para ver qué hacíamos, el problema era que no teníamos con qué. Ahí en la junta vi una caja de gises, le quité los gises y les dije: "voy a pasar esta caja para que cada quien le eche los I O pesos o lo que quiera o lo que pueda y luego vamos a ir con el secretario de la escuela que está ahorita en la oficina para que nos complete la escuela". Y así lo hicimos y ya fuimos con él y él nos dijo "Yo les doy todo para la inscripción". Como quiera nosotros ya traíamos ese dinero y se lo dimos. Nos inscribimos. Ya para entonces estaba un equipo de futbol amer icano hecho con alumnos de todas las escuelas. Había compañeros de Medicina que estaban en el equipo; entrenaban en unos campos Edmundo Mendoza rodeado de su familia, la cual se dispersó entre Monterrey y Torréon debido a los efectos de la gran crisis mundial de 1929. En esta ciudad habría de estudiar la secundaria, el bachillerato y la carrera profesional. que había donde están los panteones -enfrente donde estaba la policía-, ahí en la calle había unos postes de luz y daba suficiente iluminación, ahí iban a entrenar los muchachos que por su propia voluntad y por su propio esfuerzo habían hecho el equipo. Ahí iban a entrenar porque no tenían dónde, el campo de bachilleres lo maneja Polo Urdiales, pero él nada más apoyaba el futbol soccer, el beisbol y el atletismo, los demás deportes no ni el futbol americano ni ningún otro deporte. A los que sabían jugar futbol americano no los respaldaba la Universidad, propiamente iban y hacían un petición de que les dieran algún dinero para hacer los gastos. Entonces como los muchachos del futbol americano vieron que yo en la junta de Medicina luego luego recogí el dinero y tuvimos con qué inscribir al equipo de basquetbol, me dijeron: "ayúdanos para .q ue se organice e l futbol americano". Para mí era una distinción que me hacían al invitarme, yo nada tenía que ver con el futbol americano. Yo llamé a una junta a todos los jugadores de futbol americano que estaban en ese equipo, medio que era y no era; entonces les dije que fuéramos a la Facultad de Ingeniería ":i\Ie dijeron: 'ayúdanos para que se organice el futbol americano'. Para nú era una distinción que me hadan al invitarme; vo nada tenía que ver con el futbol americano". porque ahí estaba la Rectoría, que todos juntos íbamos a presionar al Rector para que diera dinero y se encargara del futbol americano. Hicimos la junta a mediodía [el 28 de julio de 1950], a la hora que llegaba el Rector Raúl Rangel Frías, que era como a las once. Entonces cuando llegó fui y le dije lo que estaba pasando, "tenemos aquí una junta y los jugadores quiere que vaya usted a hablar con ellos", "¿y usted quién es?", "yo no juego, pero soy representante". Él se fue conmigo junto con el licenciado Vicente Reyes MEMORIA / DICIEMBRE DE201 I �PERFILES están aquí son compañeros de Medjcina, ellos me invüaron para que les ayudara a organizar el equipo porque no tienen quién les ayude y por eso venimos; yo les propuse que viniéramos a hablar con usted que es el más indicado para que nos resolviera estos problemas". Y entonces dijo el Rector: "desde este momento nombro al doctor Mendoza para que sea el director del futbol americano y con él se arreglan". Él me dejó con la papa caliente y entonces me habló y me dijo: "siéntese aquí, póngase de acuerdo con ellos y luego vaya a hablar conmigo, usted desde ahorita es por parte de la Universidad, por parte de la Rectoría, el director del Departamento del Futbol Americano. ¿El departamento lo creó en ese momento? Mendoza fue el primer encargado del Departamento de Futbol Americano, lo cual constituyó una gran responsabilidad pues todo estaba por hacer: desde equipar hasta reglamentar el deporte. Aurrecoechea, que era el jefe del Departamento Escolar de la Universidad y era corno el secretario, porque a él le encargaba que hiciera cualquier cosa. Los llevé a esa junta y ahí los sentaron; los jugadores estaban un poco agresivos porque no los ayudaban, empezaron a decir que era injusto que el futbol soccer o que el basquetbol tuvieran todo, que todo le dieran y que todo lo hiciera la Unjversidad, y al futbol americano no le diera nada siendo un equipo más representativo porque era más visto el futbol americano. Todos los jugadores pedían la palabra y hablaban golpeado al Rector. En eso me dice el Rector, porque yo estaba hasta el ú!timo, "haber el que está allá, que es el más tranquilo, mejor que hable él". Le dije: "yo no soy jugador, soy estudiante de Medicina, pero soy compañero de ellos, muchos de los que MEMORIA / DICIEMBRE DE20II Así es. Al otro día fui a la Rectoría y le dije: "me aventó a la guerra sin pistola, ¿qué hago yo sólo?, no se que hacer ni que respaldo tenga de usted". Me dijo: "propóngame lo que usted quiera y yo le digo lo que se puede y lo que no se puede hacer". Entonces le dije después cómo podríamos hacer el futbol americano organizado, propuse que íbamos a ir a cada escuela a decirles que nombraran un representante del futbol americano, para que hubiera un equipo en cada una porque nada más estábamos hablando del equipo de Liga Mayor, pero se necesitaba formar equipos de Liga Intermedia, para que de ahí salieran los elementos para la Mayor. Entonces fui a hablar con cada director de las escuelas y facultades para que nombraran un representante de futbol americano y de esa forma ellos eran los que forman, podríamos decir, el cuerpo de lo que era el Departamento del Futbol Americano. Yo me apoyaba en todos ellos, les llamaba para hacer juntas y entonces organicé en cada escuela un equipo de futbol americano a través de ese joven que era el representante, él lo hacia. ¿En el departamento estaba alguien más con usted? El licenciado Vicente Reyes. Cuando me dejó el Rector con la papa caliente, él me dijo: "cualquier cosa se pone de acuerdo con el licenciado Reyes, él le puede ayudar para que usted organice". Él siempre apoyó mucho al futbol americano porque a él le gustaba, además porque el Rector le dijo que me apoyara. ¿En dónde estaba usted establecido, dónde le pusieron su oficina? 1 Con su serena apariencia de académico, Edmundo Mendoza se desenvolvió con clara intuición e inteligencia en el rudo campo del futbol americano. A él y a sus colaboradores, se debe en buena medida la consolidación y permanencia de este programa. El Rector estaba en una oficina arriba de la facultad de Ingeniería y ahí estaba también el licenciado Reyes, que era el encargado del Departamento Escolar y ahí estuve yo, en el Departamento Escolar, el Rector le dijo al licenciado Reyes que me dieran un lugar, me pusieron un escritorio y una secretaria. ¿Y qué pasó con los otros deportes? El Rector llamó al señor Urdiales y le dijo que él se iba a dedicar al basquetbol, al futbol soccer y al atletismo y que el futbol americano lo iba a manejar yo sólo, que si yo necesitaba un campo, porque él manejaba los campos de juego o entrenamiento, que si o lo que fuera, él lo tenía que hacer, tenía obligación de hacerlo. En ese tiempo estaba el campo de bachmeres que le habían puesto luz y lo manejaba con mucho celo el señor Urdiales, no quería que nadie metiera la mano, inclusive ahí estaba la Facultad de Ingeniería y los de ingeniería batallaban para que les prestaran el campo para entrenar, pero cuando ya el Rector le dijo: "tiene que apoyarlo", tuvo que hacerlo conmigo. ¿Dónde adq oirían los uniforme, los cascos, cómo le hicieron para equiparse? El equipo de futbol americano se había hecho por la voluntad de cada uno de los muchachos y cada uno de ellos había buscado la manera de comprar alguna cosa de los equipos. El equipo de futbol americano lleva muchas cosas que son muy caras, entonces yo le dije al Rector que me diera dinero para ir a Estados Unidos a comprar balones para los juegos y para los entrenamientos y todas las demás cosas, pero yo no sabía ni a dónde ir, anduve buscando y preguntando, fui a una tienda de deportes donde vendían las cosas de futbol americano y ahí me orientaron y me dijeron que había en Laredo un lugar en donde había un señor que tenía un taller, que él recogía los equipos que ya no servían, los reparaba, los completaba y los vendía usados. Fui a verlo y empecé a comprar equipo usado. Después ese señor me dijo: "hay otro taller como éste en San Antonio, es mucho más grande porque allá hay más escuelas". Fui a San Antonio e hice lo MEMORIA I DICIEMBREDE 20 11 �PERFILES mismo; compré algunas cosas y con eso equipé a los muchachos. ¿Cuándo empezó a llamarse Tigres o cómo surgió el nombre? Aquella vez que el Rector le llamó al señor Urdiales para decirle que yo estaba en ese departamento, le dije que quería que se definiera el nombre porque cada persona que venía a entrenar al equipo de futbol de la Universidad le quería poner el nombre que quería: le ponían tigrillos, le ponía cachorros y cada quien dependía del que fuera a hacer el entrenador. Le dije al Rector que debería hacer la Universidad un decreto: "el equipo se va a llamar así". "Muy bien, ¿cómo debe llamarse?", me dijo a mí. " Pos yo creo que Tigres, porque tigrillos y esas cosas se me hacen como minimizarlos". "A bueno, Tigres". ¿Y los colores azul y oro? Cada que venía un entrenador quería ponerle los colores parecidos o iguales a los lugares donde había estado, una vez un ingeniero que vino de la Universidad de México y otro, que era militar, querían ponerle otros colores. También el señor Urdiales siempre le andaba cambiando los colores a los equipos representativos. Entonces yo le dije al licenciado Rangel: "yo creo que usted debe decidir como Rector". El Rector le dijo a Urdiales: "desde ahora todos los equipos tienen que llevar los mismos colores y los mismos nombres", ahí fue donde se unificó el nombre de Tigres y los colores azul y oro, para todos los equipos representativos de la Universidad. ¿Hay alguna razón para escoger esos dos colores? No porque a mí me gustaran, sino porque eran de los equipos que más había; había que aprovechar los que había y completarlos, los que de otros colores decidí pasarlos para entrenamientos nada más. ¿Cómo seleccionaban a los jugadores, había alguna forma, requisitos o algo en especial? Bueno, esa era otra cuestión que yo tenía que resolver, por eso decidí organizar un equipo de liga intermedia en cada escuela y facultad de donde se suponía que tenían que salir los elementos que iban a sustituir a los que se iban de Liga Mayor, porque antes no había eso, al que le gustaba jugar iba, se acercaba y poco a poco se iba metiendo. MEMORJA / DICIEMBRE DE 2011 ¿Entonces los muchachos no necesitaban ningún requisito? No había ninguna limitación, así agarré al equipo, pero entonces cuando se hicieron los equipos de Liga Intermedia, yo ya iba a empezar a tener elementos para subirlos a Liga Mayor, cuando jugaban uno o dos años, que ya habían aprendido, pasaban a Mayor. Luego me resultó un problema, cuando ya las facultades tenían su equipo representativo, no querían pasar a los jugadores a Liga Mayor porque debilitaban su equipo y ellos querían ganar. El licenciado Reyes me dijo: "vamos a escoger a los que puedan pasar a Liga Mayor y les vamos a mandar una carta". Fue cuando hicimos una correspondencia cuyos sobres y papel tenían una orilla azul y oro y decía Tigres. Al tenninar la temporada de Liga Intermedia les mandamos una carta a los que se habían distinguido y sobresalido, así ni el director ni los entrenadores podían decir nada porque se las habíamos mandado directamente. A muchos los convencían de que se quedaran, por ejemplo, Química quería ser campeón de Liga Jntermedia y muchas veces no quería soltar a s us jugadores, por eso se les mandaba directamente la carta de invitación, ellos querían estar en Liga Mayor, de esa forma hacíamos que los soltaran para estar en la Liga Mayor. ¿Y para estar en la Liga Mayor cuál era el requisito? Que quisiera jugar. Había otra división, otro equipo de Liga Intermedia que estaba formado por jugadores de primero, segundo, tercero y cuarto año de la escuela, pero en vez de tener todo el equipo completo, nada más tenía seis hombres y de esa fonna aprendían a jugar futbol americano. ¿Qué equipos competían en Liga Mayor? Jugaba la Universidad de Nuevo León,jugaba el Tecnológico y la Escuela de Agricultura de Saltillo, eran las tres escuelas que jugaban; algunas veces teníamos un juego con algún equipo de México, con el equipo de la Universidad Nacional Autónoma o con el equipo del Politécnico Nacional. ¿Por qué era importante impulsar este deporte en la Universidad? Porque la Universidad Nacional Autónoma de México tenía su equipo de futbol americano y el Politécnico tenía su equipo de fútbol americano; Su labor en el Departamento de Futbol Americano terminó, refiere, Mendoza, más bien por el peso de influencias ideológicas que otras cosas. El Rector Alvarado, de tendencia progresista no vio bien el deporte "yanqui" en la Universidad pública. el Tecnológico, que era nuestro rival natural, tenía su equipo de futbol americano y nosotros no, ¿pues cómo? Fue muy importante que el Tecnológico tuviera su equipo porque nos daba comezón no tener el nuestro, ellos iban aj ugar a San Antonio y nosotros nada, que no supiéramos jugar futbol americano en la Universidad, los jóvenes se sentían mal. Ya que estaba instalado en la Rectoría ¿qué tipo de incentivo o beneficios tenían? En primer lugar, como estaba yo en la Rectoría y al licenciado Reyes le gustaba mucho el futbol americano, cualquier problema escolar que tuvieran los jugadores: que no los querían matricular o no les querían cambiar de horario, iban conmigo y yo le decía al licenciado Reyes, él podía. Teníamos una casa de asistencia que el equipo de futbol americano apoyaba, lo manejaba una señora y ahí ·iban ellos a comer y pagaban una cantidad pequeña, entonces muchos querían jugar para estar en la casa de asistencia y para que yo les arreglara sus problemas. Esos eran los incentivos que tenían nada más, jugaban porque era un orgullo pertenecer al equipo de futbol americano de la Universidad, tenían la puerta abierta. ¿Cuándo se retiró del departamento? Cuando se fue el licenciado Rangel, el gobernador de ese tiempo, Eduardo Livas trajo como Rector a un periodista que había sido su compañero de escuela, José Al varado Santos, este señor era muy dado a la izquierda y ahí era donde yo no tenía palanca; y me llamó una vez y me dijo: "en la Universidad que yo dirijo no va a haber futbol yanqui, así que presente su renuncia y póngale que es por motivos de salud". Yo le hice una renuncia, me la escribieron en máquina en el Departamento Escolar, y ya. Hasta ahí. ¿Y las clases? Yo seguí con las clases. ¿Fue maestro fundador de Ciencias Biológicas? Sí y de la Facultad de Trabajo Social. ¿Y cómo llegó ahí? Daba clases desde que era estudiante, en la Preparatoria No. 1 y en el Franco Mexicano y la gente sabían que yo daba clases ahí; era mi forma de vivir porque yo no tenía apoyo económico de mís papás, cas~::~: j:::::~::,'.',ha~í~ 1 5 �PERFILES Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL ·Edua>ci6,, d, caüdad. 1111 compromiso social" I Centro, adscrito a la Secretaria de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los institutos, centros de investigación y en general de las dependencias que integran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E oportunidad de entrar a otra escuela a dar clase pues yo iba, entonces cuando iba a nacer la Facultad de Biología, el doctor Eduardo Aguirre Pequeño me habló, me dijo que si quería dar clases y me dieron una clase en Biología; luego en la Escuela de Trabajo Social el que pusieron de director era un estudiante que había sido compañero mío en la Escuela de Medicina y yo le solicité que si me daba una clase y me la dio, por eso tenía muchas clases porque era de lo que vivía. Usted fundó el Departamento de Fotografía en la Facultad de Medicina, ¿cómo se logró? Siempre había sido aficionado a la fotografia, me gustaba tomar fotografías y aprendí a revelar. Cuando era estudiante de Medicina empezaron a salir los rollos de transparencias y yo sabía hacerlas. En la Facultad de Medicina encargaban muchos dibujos para la enseñanza de los músculos y de los huesos, entonces le dije al director que en lugar de pedir que hagan tantos dibujos, yo podía tomar del libro las transparencias y luego que las vieran en una pantalla, que no costaban mucho. Le dije que sabía revelar, sabía imprimir y sabía hacer todas esas cosas, que por qué no poníamos un departamento y me dijo el director: "¿usted lo puede hacer?", "sí", MEMORIA / DICIEMBRE DE 201 1 "entonces hágalo". En la Facultad había un escusado y un baño que casi no se usaba porque estaba en donde estaba el patio, quitamos todo lo que estaba ahí y en ese cuartito se hizo el primer laboratorio de fotografía. ¿Estaba nada más usted? Invité a un amigo mío, que era compañero de la Facultad de Medicina, que se llamaba Alfredo Cavazos, que acaba de morir; a él le gustaba la fotografia y lo invité. A mí me pagaban como 30 pesos o algo así, y a él no le pagaba, nada más la oportunidad de aprender y hacerlo. ¿Y le compraron equipo? Me compraron un equipo para copiar, me compraron un equipo para revelar, pero era muy poquito equipo. ¿Eso fue antes o durante su labor en e l Departamento de Futbol Americano? Fue durante, y además daba clases, me hacía garras, pero lo podía hacer. ¿Cuáles considera fueron sus logros? Bueno, pues que el licenciado Rangel ordenara que hubiera un departamento de futbol americano, que el equipo se llamaran Tigres, que sus colores fueran azul y oro, que hubiera vestidores exclusivamente para el equipo de futbol americano que los mandé a hacer en el campo de bachilleres. • Folletos y pliegos impresos Libros, infonnes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones, películas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos ñsicos y virtuales Fotografiasen papel, negativos en 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte MEMORIA UNIVERSITARIA 0t•~oo.~----(W Viaje internacional a los Estados Unidos de América En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y crítico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Universitaria. UANL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓ}I; 11. Los materiales se reciben en la planta principal de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L., México. Tel.: (81) 8329-4265. �Cr;-..-rno DL 0(X:t;\ll ",T\CIO'- Y ,\RC:HIYO H ISTÓRICO OI 1 \ lJA NI . IJ\I.\GE~ES DEL ACERVO l'-IAGENES DE DOS PRF.SENCIAS DE TOMAS SEGOVIA EN LA UNIVERSIDAD. ARRIBA, DURANTE SU PARTICIPACIÓN EN EL F ESTIVAL ALFONSINO 2004 CON LA LECTURA POÉTICA DE SlJ ANTOLOGIA P OESÍA 1943- 1999, REALIZADA EL 24 DE MAYO, EN LA QUE INCLUYÓ "COMO TODOS", PRIMER CASA POEMA ESCRITO TRAS SU CONVALECENCIA. UNIVERSITARIA DEL LIBRO REFL'GIO DE TODOS PARA LA Cl LTLRA A QUÍ ABAJO, EN EL MARCO DEL ANIVERSARIO 30 DE LA CAPILLA ALFONSINA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA, EL 23 Ven y conoce las instalaciones del nuevo recinto cultural de la UANL, donde podrás disfrutar de todo un mundo acerca del libro a través de las diferentes DE NOVIEMBRE DE 2010, SE LE RINDIÓ UN HOMENAJE, ADEMAS DE PARTICIPAR EN L,\ MESA REDONDA " A LFONSO R EYES TRADUCTOR: L A TRADICIÓN DE TRADUCIR POF.SÍA". actividades que tenemos para ti, como talleres, conferencias y mesas redondas dentro de la casa o en el espacio al aire libre. Nuestra librería cuenta con una variedad de títulos y espacios confortables que invitan a la lectura. iVISÍTANOS! - - - - - - - - - LIBRE RIA/ ARTE - - - - - - - - Padre Mier 909 pte. esquina con Vallarta Martes a sábado: 10:00-19:00h.rs./ Domingos: 10:00-14:00hrs./ Lunes: cerrado Entradalibre/ Zona WU'eless / Estacionamiento gratuito por la calle Vallarta Mayores informes: 8329-4126 y en publicaciones@uanl.mx/ casadellibro@uanl.mx Casa del Libro UANL 8uANL IJNIVERSIDAD.Affiól'IOMA DENUEVOJ.EON Sc<nDfade--yColan .. casa.J.ibroUANL • PUBLJCACIONES U A N L MEMORIA DICIEMBRE DE 2011 �EFEMÉRIDES LECTURA RECOMENDADA En el primer aniversario de su deceso • SUCEDIÓ EN DICIEMBRE 13/dic./1985. El Consejo Universitario sugiere realizar modificaciones al Reglamento de Reconocimiento al Mérito Universitario con el fin de dejar claramente establecidos los requisitos a cubrir para el otorgamiento de las siguientes distinciones: la Medalla "Alfonso Reyes", el grado de Doctorado Honoris Causa y los reconocimientos de Maestro Emérito y Mérito Académico. BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA 31 DE DICIEMBRE. Al cumplirse el primer año del Medio Siglo. Crónica de los primeros 50 años de futbol americano en el noreste de México fallecimiento de don Alfonso Reyes es inaugurado el parque público "Jardín Alfonso Reyes", construido • por el Ayuntamiento de Monterrey y el Gobierno del Estado en las faldas del cerro de La Silla, a donde ING. CAYETANO GARZA GARZA se proponen trasladar sus restos mortales como S.P.I., tumba definitiva. Asisten su viuda, Manuelita Mota y su hijo Alfonso Reyes Mota, quienes escucharon desde su organización en Nuevo León en 1942, los actuación de los universitarios a través de la liga intermedia, mayor, juvenil y seis hombres. Esta obra es debida al apoyo de un equipo de la Dirección General de Deportes y la Facultad de Organización Deportiva. de Francisco Valdés Treviño, director de Acción Cívica del municipio, y la declamación del poema "Sol de Monterrey" por Homero Garza. El • gobernador Raúl Rangel Frías, acompañado del Rector Joaquín A. Mora y el alcalde Rafael González Montemayor, develó la placa alusiva. 21 .5 x 31 cm / 415 pp. Azul y Oro. Revista deportiva de la Universidad Autónoma de Nuevo León NÚMERO 1 8/dic./ 1933. Como parle del programa de festejos de la apertura de la Universidad de Nuevo León, se presenta en el teatro al aire libre "Juan Ruiz de Alarcón" de la plaza 27 de septiembre, el drama nacional Liberación del profesor Orozco, quien narra los momentos culminantes de la vida del pueblo mexicano, desde la fundación de Tenochitlán hasta la actualidad. La función estuvo a cargo de la Misión Cultural de la señora Castillo Ledón. 27/dic./1961. Para evitar la venta de terrenos pertenecientes a la Universidad para cubrir sus compromisos, el Gobernador del Estado Eduardo Livas Villarreal cancela la deuda por valor de seis millones 248 mil pesos contraída por Patrimonio de Beneficio Universitario - mediante emprésito hecho por el Estado-, al llevar a cabo las obras de pavimentación, urbanización y hermoseamiento de los terrenos rescatados al río Santa Catarina, incluyendo la avenida Constitución. 4, MAYO 2010 Edición conmemorativa al campeonato nacional obtenido por Auténticos Tigres en 2009 que incluye no sólo resultados, rosters de jugadores y entrenadores y abundantes fotografias a color, sino una reseña histórica del equipo y de la cancha de bachilleres, así como imágenes del recuerdo. Por su labor humanitaria 1972 RECIBE AGUIRRE PEQUEÑO PRE1llO LUIS ELIZONDO 1998 El más completo y detallado compendio de resultados, crónicas y nóminas de los equipos participantes de este deporte. Dividido en dos voluminosos tomos ( 1896-1959 y 1960-1969). Destaca la voz del escritor mediante una grabación hecha en vida sobre la Visión de Anáhuac, su biografia a cargo 13/dic./1955. Con la Raza, Nanette y la Casa. presentada en el teatro Florida, la Revista Musical Universitaria, dirigida por Rolando Guzmán y administrada por Leobardo Lozano, alcanza 25 representaciones en su historia con un total de nueve obras escen ificadas a lo largo de cinco años. El libreto de José Luis Arroyave, canciones de Gonzalo Tijerina y coreografia de Joaquín Vázquez, gira en torno a una casa de asistencias con los sucesos y enredos de la vida estudiantil. 1960 INAUGURAN JARDÍN .__ _, ALFONSO REYES •••••••••••n•••..·.-..........-..,-. .. . , - ~ANL ~-- 24.5 x 33 cm / 78 pp. ~ CA1M>AIIO 2012 12 DE DICIEMBRE. El doctor Eduardo Aguirre Pequeño recibe el Premio Humanitario Luis Elizondo • 1972 en una ceremonia realizada en el despacho del Gobernador Luis M. Farías, quien destacó que el premiado "entregó su esfuerzo y arriesgó su vida para conocer la verdad". El universitario consideró la • distinción como un extraordinario estímulo para seguir trabajando a favor de la educación, la ciencia, la técnica y la cultura. Asisten al acto e l filántropo don Luis Elizondo, el Rector del ITESM, Femando García Roe) y e l Director de la facultad de Biología, José Castillo Tovar. campeones nacionales. calendario 2012 Las fotografias a color se acompañan con información de los resultados de la campaña invicta de 201 1, referencia a jugadores claves como Santiago Maltos, Carlos Escamilla, Armando González Colomer y Héctor Corrales, el balance de la era de Pedro Morales y datos estadísticos que permiten visualizar la dimensión de su logro que se enmarca dentro del llamado "Año del Tigre". 29 x 44 cm MEMORIA / DICIBMBRE DE 2011 MEMORIA , OICIBMBRE DE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE En un dramático juego el equipo felino se proclamó campeón de la Liga Mayor y cobró revancha, luego que en el 201 O Pumas los derrotó en la final. 2011 - 13-20 de noviembre Obituario • • • 28 de noviembre • RECIBE UANL • PREMIO POR B RILLA DELEGACIÓN FELINA EN pARAPANAMERICANOS EXCEI.ENCIA D EPORTIVA ·L Auténticos Tigres recupera campeonato lequipodeAuténticosTigressecoronódemanerainvicta como campeón de la Conferencia del Centro de la ONEFA, al vencer en la final a los Pumas de la UNAM por marcador de 16-15 ante un estadio Universitario completamente lleno de aficionados. La jugada clave del encuentro provino de la defensiva felina al impedir una conversión de dos puntos que hubiera dado el triunfo a los capitalinos a 40 segundos de terminar el partido, luego de haber anotado mediante un pase de 34 yardas de Bruno Márquez al receptor Alan Rosado. Las anotaciones de los felinos fueron mediante envío de Roberto Vega a Héctor Miguel Corrales, acarreo de una yarda de Joaquín "Borrado" González y gol de campo de José Maltos. Por los unamitas Mauricio Morales acertó tres goles de campo. El capitán Armando González Colomer recibió el trofeo al jugador más valioso parte del Salón de la Fama del Fútbol Americano,en México. Por tercera ocasión se repitió la final ea la conferencia, cobrando ahora Tigres la revancha del 201 O, siendo el segundo título de Pedro Morales como head coach y el cuarto del conjunto universitario en su historia. E REco OCE ESFUERZO DE LA DELEGACIÓN En la sala de Usos Múltiples de la Dirección General de Deportes de la UANL, el Rector Jesús Ancer Rodríguez entregó un reconocimiento a los alumnos de la Máxima Casa de Estudios por su destacada participación en los Juegos Panamericanos celebrados en Guadalajara, del 14 al 30 de octubre. La delegación felina sumó l 6 medallas: cinco de oro, cuatro de plata y siete de bronce. MEMORIA / DICCEMBRE DE 2011 7 de noviembre Tomás Segovia • • • • • a Universidad Autónoma de Nuevo León fue reconocida en la categoría de Excelencia Deportiva por sus logros en el año como parte de la entrega de los reconocimientos otorgados por el Gobierno del Estado de Nuevo León a través del Instituto Estatal de Cultura Física y Deporte. Este galardón lo recibió Jaime César Vallejo, titular de la Dirección General de Deportes de la Máxima Casa de Estudios. Entre los universitarios que obtuvieron el Premio León 20 J I en su XI edición destaca la gimnasta Ana Estefaoía Lago Serna (foto), quien lo recibió en el rubro de mejor atleta juvenil individual; el karateca Homero Morales Carrillo como el mejor • • • • • atleta de primera fuerza individual; Jair Israel Hemández Contreras como el mejor atleta paralímpico juvenil; y el volibolista Pedro Rangel, como mejor deportista de con• junto. Los Leones fueron entregados por el Gobernador Rodrigo Medina de la Cruz • en ceremonia realizada en el Gran Salón • Ancira. 1contingente de seis atletas aportados por la UANL a la delegación mexicana que asistió a los Juegos Parapanamericanos de Guadalajara 201 l, brilló intensamente en la justa continental. Arturo Lárraga de 21 años de edad cosechó tres medallas de plata en natación en las pruebas de l 00 metros Iibres S9, 100 metros mariposa S9 y relevos libres 4x 100 34pts, además de dos de bronce en 400 metros libres S9 y relevos 4x 100 combinado 34 pts. Norberto Zertuche Rodríguez, estudiante de la Facultad de Organización Deportiva, logró la medalla de plata en la prueba de lanzamiento de disco F35/36 y bronce en la carrera de cien metros planos T36 en la modalidad de parálisis cerebral. Jair Israel Hernández Contreras de la Preparatoria No. 16, se ubicó en la cuarta posición en el lanzamiento de disco F37/38. Rodolfo Villarreal Cárdenas, defl Facultad de Ciencias de la Comunicación (foto), participó en boccia individual categoría BC4, quedando en tercer lugar de su grupo al ganar uno, contra el competir estadounidense, y perder dos encuentros ante los brasileños. También vio acción Laura Daniela Silva Flores en judo en la modalidad de ciegos y débiles visuales y Alfonso Sierra en tenis de mesa en silla de ruedas. E • • • • • • • • • • 23 de noviembre • P RESENTA PROPUESTAS PARA CAMBlAR A M ÉXICO Resultado del Foro Nacional de Participación Ciudadana en el Proyecto de Nación ha sido el libro Cambiar México con participación social, publicado por la UANL en coedición con el Senado de la República y Siglo XXI Editores. Los grandes temas de la agenda nacional son abordados por los máximos exponentes del país en temas como pobreza y desempleo, violencia ydelincuencia, destrucción del medio ambiente, falta de oportunidades para los jóvenes, pérdida de la identidad nacional y crisis cultural, participación ciudadana y reforma del Estado, atraso científico Y tecnológico ante a la sociedad del conocimiento. El libro fue presentado en el Aula Magna "Fray Servando Teresa de Mier" del Colegio Civil Centro Cultural Universitario. • • • • • Nacido en Valencia, España, en l 927, el poeta, ensayista, narrador y traductor considerado uno de los más grandes y completos artistas de nuestra lengua, falleció a los 84 años de edad. Siendo adolescente, como parte del exilio español que emigró durante la dictadura franquista, llegó a México donde dio cursos en El Colegio de México y otras universidades, además fue profesor de la Universidad de Princeton y director de revistas americanas y europeas y acreedor de importantes premios. Segovia fue un poeta cercano a la UANL. En diversas ediciones de la revista Armas y Letras publicó poemas, siendo su última colaboración en el número 68. En la revista Deslinde número 7 de la Facultad de Filosofia y Letras de enero-abril de 1984, apareció la entrevista "Límites y contingencias" realizada por el maestro CarlosArredondo. En comunicado, la Capilla Alfonsina lamentó el fallecimiento del "entrañable amigo"; y la revista Armas y Letras hizo lo propio en su cuenta de facebook. 28 de noviembre Juan Antonio Balli González Nació en Reynosa, Tamaulipas, el 6 de julio de 1928. Cursó la preparatoria en el Colegio Civi I y la carrera en la Facultad de lngeniería Civil, de cuyo Consejo Consultivo Externo era integrante. Graduado en 1950, fundó una serie de empresas relacionadas con la construcción, desarrollos inmobiliarios y servicios, entre ellas Desarrollo y Construcciones Urbanas (Dycusa), una de las más importantes de la República Mexicana. Entre sus obras destacan Cintennex, el Aeropuerto Internacional de Monterrey; el Hospital General de Zona No. 21 del lMSS, la línea 2 del metro subterráneo, la cortina Rompepicos, el canal del Paseo Santa Lucía, el Parque Fundidora y la Torre Administrativa. Fue director de Obras Públicas en los gobiernos de José S. Vivanco y Raúl Rangel Frías. Jugó con Tigres de futbol americano. En 2007 recibió el reconocimiento Caballero Tigre por la Fraternidad Tigre. Presidente de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción. MEMORIA DICfEMBRE DE 2011 �T ' 6 R E. s Monten-eg, N. L., Noviembre de 1953 Editado por el Departamento de Futbo1 Americano de la Universidad, el 2 de noviembre de 1953 aparecieron las calavera& de los personajes involucrados en el equipo de Tigres, desde el rector Raúl Rangel Frías, el jefe de la dependencia, Edrnundo Mendoza, hasta entrenadores y jugadores. El redactor era José Ángel Rendón y los dibujantes Víctor Manuel Robles, Franklin Femández, Francisco Silva y Gerardo Martínez, además de un grupo de colaboradores donde estaba Rubén Barragán. I ------- � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 23 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 23, Diciembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016087 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Auténticos Tigres Edmundo Mendoza Cerecedes Eduardo Aguirre Pequeño Excelencia deportiva Futbol americano Jardín Alfonso Reyes Jóvenes universitarios https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14162/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._22._0002016094.ocr.pdf c8516475529faf538f92ed35a595d0ba PDF Text Text Rosa Nliñe líie1 Apoyó la creaA de la carrera de Enfermería �MEMORIA ---------------------------------------------------------- - Jesús Puente Leyya (1937-2011) [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] a &Mtt..lOTSCA Ut•UvtMITAAtA O tJANL FONDO NOVIEMBRE DE 2011 AÑO 11 / NÚMERO 22 =~~ Oistri>uci6n del ir9esoen un área m>arl8: el caso de 7 Un análisis económico con crítica social P, )R D \\ Jl) 13 \Rh.1'- UANL UNIVERSIDAD Alfl'ÓNOMA DE NUEVO LEÓN@ Una publicación de la Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector 'J RI L,c. Rogelio Víllarreal Elizondo Se<:.retario de Extensión y Cultura Paula Martinez Chapa. Magda Isabel Hcrná ndez Garza (investigación). Maricela Beltrán Rios (asistente) Diana Alonso Palacios (corrección y estilo) Redacción t1 Jesús Gerar<lo Dá,·ila y Efrain Aldama Villa Colaboradores \ l\.l l Rosa María Nájera. apoyó la creación de la carrera de Enfermería PoR PAULA MARTiNEz Y MAGDA I SABEL H ERNÁi'JDEZ Presenta UANL Visión 2020 de México a los 74 años de edad. Dr. Ubaldo Oniz Méndez Secretario Académico Edmundo Derbez García Editor Respons able 20 35 mexicano. El 28 de octubre próximo pasado falleció en la Ciudad Secretario General Alejandro Derbez García \' \I.DI-., una larga carrera política en el país y en el servicio exterior lng. Rogelio G Gana Rivera Diseño R \'-( N economista de profesión, diplomático y académico que desarrolló POR EDMUND O D ERBEZ GARCÍA Edmundo Derbez García 0ir«tot"" del Centro de Documentación y Archivo His tórico de la UANL El embajador Jesús Puente Leyva P< JR I Universitario de múltiples facetas a lo largo de su vida: intelectual, Universidad Autónoma de Nuevo LcóH Dr. Celso José Garza Acuí'la Director de Publicaciones 12 UNIVERSITARIO Centro de Documen1ación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCH IVO HISTÓRICO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA. Año 11, Núm. 22, noviembre de 2011. Fecha de publicación: 15 de noviembre de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secrelaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo llistórioo de la UAN L. Domicilio de la publicación : Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias. Alfonso Reyes 4000 none. planta principal, San Nicolás de los Garza. Nuevo León, México. C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Imp resa por: Imprenta Universitaria. Ciudad Universitaria sin, San Nicolás de los Garza, N. L.. México. C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 30 de noviembre de 2011, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del titulo Boletín del Centro de Documentación y Archi"o Histórico de la UANL Memoria Uníversitaría otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de título y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos exp~dos en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial~ en cualquier forma o medio. del contenido ed itorial de este número. Impreso en Mélico Todos los derechos resenados ® Copyright 2011 esús Puente Leyva nació el 24 de septiembre de 1937 en la Ciudad de México, en el seno de una modesta familia afincada en la colonia Guerrero. Obtuvo su licenciatura en la Facultad de Economía de la Universidad de Nuevo León. Hizo estudios de posgrado en el Instituto Latinoamericano de Planeación Económica y Soc ial en Santiago de Chile, en la Comisión Económica para América Latina, la CEPAL, y en el Williams College de Estados Unidos. Obtuvo el diploma en Planeación Económica y la Maestría en Teoría del Desarrollo en la Facultad de Economía de la UNAM. En 1968 Jesús Puente Leyva recibió el Premio Nacional de Economía, distinción otorgada anualmente en México a la obra de mayor mérito en el área económica, por su tesis de licenciatura realizada desde el Centro de Investigaciones Económicas de la Faéultad de Economía de la UANL: Distribución del ingreso en un área J urbana: el caso de Monterrey. Su obra ba sido referencia en innumerables trabajos de índole económica y educativa por sus alcances y le mereció también la Medalla al Mérito Académico del Colegio Nacional de Economistas (1%9). . Durante seis años fue maestro e investigador de carrera en la Facultad de Economía de la Universidad de Nuevo León y uno de los más distinguidos profesores en la Facultad de Economía de la Universidad Nacional Autónoma de México. Por sus aulas pasaron futuros dirigentes políticos del país que estaban en formación como los presidentes Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo, el regente Manuel Camacbo Solís, de quien fue sinodal en su examen profesional; y el ideólogo guerrillero Raúl Ramos Zavala, uno de sus alumnos más brillantes que fue incorporado a la planta docente de la UNAM como su adjunto. De los dos primero aclaraba: "Zedillo no era mi alumno en la universidad, pero me visitaba con frecuencia para consultarme desde que era muchacho. Salinas no era mi alumno pero iba a mis clases de oyente. Los conozco muy bien". Desde los 17 años Puente Leyva se convirtió en militante del Partido Revolucionario Institucional (PRI) participando en campañas políticas, locales y pres idenc iales ; siendo memoriauaol@uanl.mx cedah@uanLmx MEMORIA / NOVJEMBRE DE 2011 �JESÚS PUENTE LEYVA (1937-2011) integrante de la Comisión de Política Exterior del Partido. A Edmundo Flores explicó con orgullo que "desde que lo recuerdo milito en política; primero en la oposición y después en el PRJ" . Sentía que le debía lealtad institucional a ese partido que identificaba con el Estado mexicano. En el Gobierno del Estado de Nuevo León se desempeñó como economista y en el Gobierno Federal como asesor técnjco del Secretario de Obras Públicas, en cuyo ámbito fue el creador conceptual y organizador entre 1971 y l 972, del Programa Nacional de Caminos de Mano de Obra, uno de los más importantes proyectos de empleo masivo que se haya puesto en práctica. En el sexenio del presidente Luis Echeverría Álvarez fue director financiero de Nacional Financiera (Nafinsa) (1972-1976) en el marco de la política definida como Alianza para la Producción, y conocida como etapa para "recuperar la confianza" en la que el sector público favoreció los estímulos a la producción al liberar mayores volúmenes de crédito, propiciar inversiones y dar garantías al sector privado. Resultado de ello, Puente Leyva declaraba que entre 1973 y 1974, la empresa privada obtuvo "su mayor ganancia en los últimos 15 años". En los primeros tres años del régimen de José López Portillo, fue diputado federal por Nuevo León en el Congreso de la Unión ( 1976-79), donde fue Director de estudios petroleros y encargado de la Comisión de Energéticos en tiempos de la negociación de la venta de petróleo y gas a Estados Unidos. En cierto momento se opuso a la exportación de gas, por mínima que fuera, luego reforzó la posición de Pemex de vender el gas a 2.60 dólares, porque Estados Unidos lo necesitaba y Méxko lo tenía; semejante situación, decía, daba a nuestro país una posición de fuerza. "Es indispensable administrar con prudencia y con sentido de justicia compartida los energéticos de que dispone la nación. México ha adquirido una posición privilegiada". Muchos otros temas como la ley de energía nuclear y la reforma política ocuparon su atención junto a compañeros de curul como Ifígenia Martínez, Carlos Ortiz Tejeda, Armando Labra y Jorge Efrén Domínguez, "un grupo que armó grandes debates en la Cámara", escribe Humberto Musacchio. 9 ~4~ _M _ EM _O _ RJA _ _I_N_O_Vl _E _MB _ RE _ D_E_2_ 01_1~ El economista fue uno de los mejores especialistas en el tema del petróleo en la ápoca del auge de este energético. "Yó fui miembro del Congreso en las ramas minera y siderúrgica, forestal y maderera, textil, petroquímica y de fertilizantes, automotriz y de transporte aéreo. Fue embajador extraordinario y plenipotenciario de México en cuatro países latinoamericanos: Venezuela, Perú, Argentina y Uruguay. En Venezuela ocupó el cargo entre 1981 y 1986, y nuevamente de abril de 1995 a diciembre de 200 l, ésta última, durante la era de Hugo Chávez a quién conoció muy bien. "Puente Leyva fue un embajador singular - lo describe Sonia Hecker- . Economista brillante y poseedor de una vasta cultura, era poeta y conferencista. Aparte de desarrollar el intercambio comercial e industrial entre su país y el nuestro, se sembró entre nosotros apoyando a nuestros creadores, desde los músicos y artistas plásticos populares, hasta los más selectos grupos en todos los campos. En cada sitio en que le tocó trabajar se ligó a los intelectuales y artistas locales". En Perú lo fue de 1986 a 1989, en donde celebró con una serie de eventos el centenario del natalicio de Alfonso Reyes, el Regiomontano Universal. Orlando Granda recuerda la generosidad del embajador mexicano tras expresarle en una carta su amargura por hallar en Lima apenas dos o tres obras de Reyes en libreros de viejo. "A eso de las dos de la tarde sonó el timbre de la casa de mis padres, para mi sorpresa identifiqué al personaje, era el mismísimo embajador mexicano, don Jesús Puente Leyva. Muy gentilmente me dijo que lamentaba no haberme conseguido más libros que ese que tenía en la mano: el tomo cuatro de las Obras Completas. Qué señor de señores". Rafael Vargas que trabajó con él tres años mientras fue embajador en Perú, observó que si eran insuficientes los recursos que la Secretaría de Relaciones Exteriores enviaba para las actividades culturales, él ponía dinero de su bolsillo. En Argentina fue el representante diplomático de México de 1989 a 1995. Su secretaria en Buenos Aires, Malvina Gómez, conserva muy buenos recuerdos suyos, como sus frases o dichos: "la tiranía de las palabras", "la forma es fondo" y, en especial, " todo por escrito". A partir de diciembre de 2001 inició sus funciones ante el Gobierno de la República Oriental del Uruguay de donde salió por jubilación dos años después, en diciembre de 2003. Al mismo tiempo, se despidió de la Asociación Latinoamericana de Integración (ALADI), luego de desempeñarse durante dos años como Representante Permanente de su país. "Nacional como diputado y nosotros le dimos cauce a la primera reforma política. La reforma política se inicia, en esencia, desde Echeverría". ------------------------------ -- - -"Yo fui miembro del Congreso Nacional como diputado y nosotros le dimos cauce a la primera reforma política. La reforma política se inicia, en esencia, desde Echeverría", recordaba Puente Leyva, quien también fue asesor de dicho presidente entre 1970 y 1976, y Secretario técnico de la Comisión de Financiamientos del Exterior del Gobierno de México. Presidió los Consejos de Administración de diversas empresas y fue miembro en otros tantos Con el presidente de Uruguay, Jorge Batlle, en su despacho del Edificio Libertad, el 11 de septiembre de 2003, luego de haber firmado ambos países el acuerdo para un Tratado de Libre Comercio. (Foto: SEPREDI) MEMORIA / NOVIEMBRE DE 201 1 �JESÚS PUENTE LEYVA (1937-2011) Fue ponente en encuentros internacionales de naturaleza técnica, académica, parlamentaria y diplomática. Asistió a título personal y como integrante de diversas delegaciones del Gobierno de México a reuniones del Fondo Monetario Internacional, Banco Mundial, Sistema Económico Latinoamericano, OLADE, INTAL; Parlamento Latinoamericano y Parlamento Europeo. En sus últimos años dictó conferencia en universidades y centros de estudios mexicanos. En Estados Unidos, en las universidades de California, Wisconsin, Columbia y Arizona; en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, y en la Universidad del Pacífico en Perú. En Argentina en las universidades de Belgrano, Cuyo, la Plata y Quilmas; en la Escue la Nacional de Defensa, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales y el Consejo Argentino para las Relaciones Internacionales; en Venezuela en las universidades Central, Simón Bolívar y Católica Andrés Bello. Publicó trabajos sobre el desarrollo económico de México y problemas de coyuntura económica internacional, así como ensayos sobre el tema petrolero internacional y los procesos de integración en América Latina. Entre sus obras se cuentan: El problema de la vivienda en Monterrey: proyección de necesidades y demanda efectiva a 1980 ( 1967), Estudio y sugerencias de reforma al sistema tributario mexicano ( 197 l ), La coyuntura económica actual y algunas medidas de política económica ( 1973), Reflexiones sobre dependencia externa y política monetaria y financiera en México ( 1974), La coyuntura energética en México ( I 9 78), Relaciones México-Estados Unidos: oportunidad, estrategia y desafio político del petróleo ( 1979), Presiones externas por el petróleo mexicano (1980), Países ricos y países pobres: entre la crisis energética y los diálogos internacionales (1981 ), Textos del embajador Jesús Puente Leyva en Venezuela: edición homenaje a un mexicano ilustre (1986), Temas Mexicanos y otros textos (1989). Hizo una perspectiva argumentada desde el punto de v ista de México en relación con las negociaciones del NAFTA en México: desaftos de la integración económica (oportunidades del norte/ compromisos al sur). MEMORIA / NOVIEMBRE DE2011 "Fui de los que en el año 1992, en que nació como idea el Tratado de Libre Comercio del Norte, en conferencia que di ante el senado mexicano, expuse mis dudas sobre el convenio. Puse mis dudas en la mesa", recordaba Puente Leyva. EJ Gobierno de Venezuela le distinguió con la Orden Simón Bolívar en grado de "Gran Cordón" (1986), el Gobierno de Perú le condecoró con la Gran Cruz de la Orden "El Sol del Perú" (1989) y el Gobierno de Argentina con la " Orden del Libertador San Martín" en grado de Gran Cruz En el estudio Distribución del ingreso en un área urbana: el caso de Monterrey, que publicó (1995). Siglo XXI con introducción de su mentora lfigenia M. de Navarrete, Jesús Puente Leyva advirtió La tarde del 28 de octubre, en su domicilio de Coyoacán, muri ó a los 74 años de edad a consecuencia de una neumonía, luego de cuatro años de progresivo deterioro de su salud. Para Rafael Vargas, costaba trabajo imaginarlo enfermo cuando era un dínamo. "Parecía vivir en estado de permanente e ntus iasmo, dispuesto siempre a conversar, encantado por el trato con gente de toda laya, siempre con una broma a flor de labios, siempre a punto de organizar una fiesta", refirió Vargas. Carlos Ortiez Tejeda dice que "nunca, para su honra, perdió su esencia, su raigambre popular y arrabalera". Oziel Salinas Hinojosa, quien colaboró en su campaña para diputado federal, dice que era un joven y alegre aspirante con mucho contacto con la gente. Desde Venezuela, Sonia Hecker escribió que "su simpatía y calidez ha hecho que su muerte sea profundamente lamentada. No lo olvidaremos. Puente Leyva derrocha una impactante personalidad y una amplia y profunda cultura". Humberto Musacchio en El Excélsior consideró que "El Colegio de Economistas, al que dio brillo, le debe un homenaje a Puente Leyva". La Embajada de México en Venezuela participó con pesar su muerte destacando en un comunicado que "su labor contribuyó de manera destacada al fortalecimiento de la relación MéxicoVenezuela. Descanse en paz". de forma pionera, como considera Rolando Cordera, sobre los riesgos de la concentración del , Fuentes Analítica.com, 16 de agosto de 2001. Hacker, Sonia, "Un embajador sin par", Código Venezuela, 31 de octubre de 2011. Musacchio, Humberto, ''Murió Jesús Puente Leyva", Excélsior, 31 de octubre de 20 11 , Musacchio, "En recuerdo de Puente Leyva", Excélsior, 14 de noviembre de 2011. "Jesús Puente Leyva: nombre es destino", Proceso, 9 de noviembre de 20 11 . Distribución del ingreso en un área urbana: el caso de Monterrey Un análisis económico con crítica social ingreso en pocas manos y la desigualdad económica, y demostraba que la clase media de Monterrey tendía a disminuir. Sin embargo, "sus ideas -escribe Rafael Vargas- no fueron del gusto del gobernador en turno" y según Jesús Cantú Escalante, le costó al entonces joven académico "su destierro de la ciudad". Enseguida, la reseña que un académico de la Universidad de Nueva York escribió de su polémica obra. POR D AVI D B A RKI N 1 haber ganado el Premio Nacional de Economía es suficiente para indicar el mérito con que sus colegas estimaron este libro de Pue nte Leyva. Quizás uno de los puntos más valiosos de la obra es que se combina e l análisis económico con una crítica social. Eso se encuentra reflejado en su tono, que es distinto a lo que se a nticipa de un libro premiado por otros economistas, y sobre todo, cuando se trata de un tema tan importante y tan poco estudiado como las tendencias de la distribución del ingreso personal. Este tono es bien caracterizado en la dedicatoria del libro cuando dice " sin respeto y con definitivo desencanto: a los economistas sin vocación y a los políticos por accidente". Esta misma actitud ha aparecido otra vez recientemente en un artículo del economista Leopoldo Solís. Criticando al economista mexicano, Solís dice que "resulta más atractivo estar del. lado del débil y ser antiimperialista; así como conviene más, para evitar la critica social, adoptar una pos ición nacionalista E )l((J s,glo ':f::esuno sa Jesús Puente Leyva Distribución del ingreso en un área urbana: el caso de Monterrey Puente Leyva, Jesús. Distribución del ingreso en un área urbana: el caso de Monterrey, México, Siglo XXI Editores, 1969, 115 pp. MEMORJA / NOVIEMBRE DE 2011 �UN ANÁLISIS ECONÓMICO CON CRÍTICA SOCIAL TJNIVERSUlAD DE NUEVO LE □ N f a.,riJLTAll Dll ECONOMJA "DlmlBIKDI Y IIDISlBIIKDI OO. MOO DI O. AlíA MmOOlfW Dl ~ • 1IIÍ AIWl'ilS !000-[((IQl(Ql TESIS UUE PABA Oln"Ellffi!l. 6BADO DE uttNClAJJOElítcPNQMIA l1Jlf;SEIITA EL PASAIITE mus ,urim mu Puente Leyva en un retrato para la edición de su trabajo en Siglo XXI en 1969. A la derecha, su tesis de licenciatura. sin enjuiciar analíticamente los métodos propuestos para alcanzar los objetivos"'. Trazando el camino del futuro, Solís afinna que " la ciencia económica ha avanzado bastante para poder controlar los peores defectos del capitalismo, y una economía mixta facilita esta labor. Además, se puede formar un grupo de economistas versados en la economía del bienestar que intervenga en la formulación de la política económica aplicando criterios de eficiencia coherentes en sus distintas partes"2• Puente Leyva ha hecho un importante esfuerzo en este sentido, combinando sus conocimientos teóricos con los resultados de sus encuestas en Monterrey para realizar una crítica social de acuerdo con su evaluación de las prioridades sociales. Quizás él trate ahora de integrar un grupo de economistas con tan buena preparación e interés en las condiciones sociales actuales para lograr la meta señalada por Solís. Su libro tiene un enfoque importante desde el punto de vista de la política fiscal gubernamental: analjza no sólo los resultados de la operación del sector privado, con respecto a la distribución de los beneficios de la prosperidad de la región urbana de Monterrey, s ino que también se MEMORJA / NOVIEMBRE DE 2011 concentra en el efecto de la intervención del gobierno para el beneficio de la población. Desde luego, es necesario reconocer que un enfoque de este tipo parte de un supuesto básico del investigador de que es deseable promover la redistribución del ingreso hacia las clases bajas. Pablo González Casanova escribió del uso de supuestos dentro de la investigación en su libro La sociología de la explotación diciendo que " los investigadores de esta corriente [los que están estudiando las desigualdades] han desarrollado esfuerzos notables para perfeccionar las técnicas correspondientes, sin pensar para nada que haya una imposibilidad científica, por tratarse de juicios de valores. Y sin embargo, no sólo se encuentra implícito, en ,el supuesto teórico de que parten, el valor de la igualdad de los hombres, sino que éste se transfiere a los procedimientos analíticos" 3 • Uno de los méritos del libro de Puente Leyva, desde este punto de vista, es el reconocimiento explícito de que "el estudio tuvo su origen en una preconcepción -o juicio de valor- concerniente a la existencia de un patrón de distribución del ingreso que, a la luz de la evidencia de la vida diaria, parece ser altamente inequitativo" (p. 5). Sigue afirmando que, a final de cuentas, " la meta de una más equitativa distribución del ingreso es buena y deseable per se" (p. 1O). Su estudio parte de un análisis basado en la tesis de W. A. Lewis4 sobre la transferencia de mano de obra del sector agrícola hacia el sector industrial. Aunque elabora un esquema basado en esta tesis con sus datos sobre migración y la estructura de los salarios, no llega a presentarlo en forma explícita como explicación de la causa básica de la desigualdad. Aun sin esta elaboración, su interpretación es una advertencia al economista de que sus modelos pueden cursar importantes efectos sociales que no deben ser ignorados durante el análisis del desarrollo. Puente Leyva analiza los efectos de la transferencia continua de recursos del sector rural hacia el urbano y enfoca su estudio al sector público para poder preguntar hasta qué grado éste puede cambiar o suavizar los efectos perjudiciales del funcionamiento del sector privado. Su concentración en el sector público "parte del supuesto de que el mecanismo de redistribución debe operar en forma tal que canalice sus beneficios especialmente hacia los grupos sociales de más bajos ingresos" (p. 6). Su estudio muestra el alto grado de desigualdad entre los estratos de la población y revela que ella empeoró durante el quinquenio 1960-1965. En 1965, estima que el 67% de la población tenía ingresos menores que "el nivel mínimo de bienestar''. Esto se debe al crecimiento de la fuerza de trabajo en las categorías más bajas frente a niveles de salarios reales constantes y el crecimiento firme de la producción y el producto regionales. Se encuentra que el sistema impositivo tenía un efecto mínimo para disminuir la concentración del ingreso mientras que el gasto público tenía todavía más impacto sobre el mejoramiento de las condiciones de vida de las clases más pobres. La magnitud de estos ajustes es del orden del 16% en 1965, que es ligera-mente inferior al efecto del sistema fiscal del gobierno federal de los Estados Unidos hace 20 años. Explica estos hallazgos recurriendo a un análisis del flujo migratorio y al papel del sistema educativo. Con la ayuda de otros estudios del Centro de Investigaciones Económicas, el autor afirma que los migrantes son personas de los estratos más bajos de la sociedad rural y, además, en su mayoría están en edad de trabajar. Llegan a Monterrey sin ninguna preparación educativa. Estos hombres forman parte de ''un 'ejército de reserva' de trabajadores en espera de ocupación en el sector industrial, deseosos de aceptar cualquier salario cercano al nivel de subsistencia: después de todo, son migrantes que vienen huyendo de la miseria rural" (p. 59). Desgraciadamente no explicó las diferencias señaladas entre este estudio y los otros estudios del problema de migración y movilidad social en la región de Monterrey, hechos en la Universidad de Nuevo León bajo la dirección de Harley Browning y Jorge Balán5; sus estudios a través del tiempo han mostrado que el flujo migratorio está cambiando sus características e indican que Puente Leyva solamente observó el principio de un cambio en el flujo migratorio, ya que la migración de gente sin ninguna preparación educativa y en edad de trabajar va a aumentar más en el futuro. Hay, además, problemas dentro del sistema educativo que presentan barreras para el mejoramiento de la posición absoluta y relativa de la clase mayoritaria. Son los miembros de "la clase media solvente" y "la clase alta privilegiada''6, la tercera parte de la población, los que aprovechan la mayor parte del gasto público destinado a servicios educativos (80% de la educación profesional). Mientras la mayor parte de la población saca algún provecho de la escuela primaria, su encuesta mostró que ninguna de la gente en los estratos más bajos que agrupan el 23% de la población, manda a sus hijos a escuelas de nivel superior al secundario. Otro hecho interesante es que la proporción de la población con altos niveles de ingreso que utiliza la escuela primaria pública es muy reducida, debido a que este grupo manda a sus hijos a las escuelas privadas; Puente Leyva anota que esto libera recursos públicos para la educación primaria de los pobres. Aunque eso sea cierto, me parece una interpretación bastante optimista, porque la necesidad de recurrir a la escuela privada es una indicación de la baja calidad del nivel de la educación pública que produce deficiencias en la preparación de los asistentes para los niveles superiores donde se encuentran concentrados los hijos de las clases privilegiadas7 • También es necesario advertir que la educación gratuita implica costos crecientes para el individuo en los MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2011 �UN ANÁLISIS ECONÓMICO CON CRÍTICA SOCIAL niveles superiores de educación por el concepto del costo de oportunidad del tiempo del estudiante en la escuela durante el cual no puede percibir ingresos. Pero aún los recursos aprovechados por la gente de los estratos más bajos son tan reducidos que él concluye que "la educación empieza a operar como medio de movilidad social a partir de, prácticamente, el estrato de la clase media solvente" (p. 41 ). A pesar de que los otros renglones del gasto público incluidos en su estudio (los médicos y asistenciales) tienden a favorecer a la gente humilde más que a las otras clases; él sugiere que "parecería conveniente una revisión a fondo de las políticas redistributivas y de gasto de bienestar social en nuestro medio" (p. 33). Sus conclusiones son: 1) la rápida expansión económica del área urbana industrial de Monterrey ha venido aprovechando una oferta creciente de mano de obra del sector rural que ha ensanchado los estratos sociales de bajo nivel a través de la expansión desproporcionada de las ocupaciones no calificadas en el sector terciario, y el estancamiento del nivel general de salarios; 2) esto posibilita una alta participación del capital en el producto que resulta en una distribución del ingreso familiar que tiene a ser más "inequitativa" cuanto más alto sea el flujo inmigratorio; 3) con respecto a la redistribución, afirma que el sistema actual no beneficia en forma especial a los grupos sociales de más bajo ingreso, y esto se debe fundamentalmente a que el sistema educacional de Monterrey "no propicia la movilidad social ascendente de las masas proletarias y de las clases medias bajas" (p. 76). Para el lector de este estudio, surgen varios problemas de interpretación. El primero, y quizás el más importante, es la forma en que el autor recopiló los datos para el estudio. Sabiendo los problemas bien conocidos de llevar a cabo una encuesta, es de esperar que un investigador va a detenerse un poco cuando está escribiendo un libro de este tipo para describir algunos de los problemas a los que tuvo que enfrentarse y explicar más detenidamente la metodología empleada para la realización del análisis. Es todavía más importante en un estudio de esta índole porque las hipótesis en sí no son muy sorprendentes para un análisis de la economía mexicana. La aportación que puede hacer un estudio como el presente es MEMORJA NOVIEMBRE DE 2011 precisar la forma en que se manifiesta la concentración del ingreso y algunas de las características, idiosincrática o no, de la región de Monterrey que producen una redistribución a través del gobierno mucho menor a la esperada. Para hacer estas afirmaciones es necesario saber hasta qué grado se puede confiar en los datos obtenidos en la encuesta de Puente Leyva. Desgraciadamente, hay poca información sobre los problemas surgidos durante el diseño y el levantamiento de la encuesta y sobre el grado de confianza de los datos obtenidos. Aunque existen unos cuadros que abarcan este tema en su apéndice metodológico, no tenemos ninguna indicación de las posibilidades de evasión y de la confiabilidad de las respuestas de los entrevistados. Dentro del cuestionario mismo, por ejemplo, no hay preguntas sobre impuestos para la información presentada en el libro del efecto redistributivo de la política fiscal gubernamental. Es de suponer que se imputarán todos los impuestos a las respuestas acerca del ingreso pero de esta manera se ignoró por completo la evasión fiscal característica de las clases altas. También es dificil creer que la información relativa a rentas, intereses y utilidades sea muy confiable, sobre todo si se obtuvo en la forma indicada dentro del cuestionario; además, no se señala cómo se imputó el valor de la renta cuando la familia vivía en casa propia. Finalmente, no se sabe qué tan importantes son todas estas formas de ingreso dentro del ingreso familiar total. Sin embargo, tengo que felicitar a Puente Leyva por haber tratado de incorporar estos conceptos dentro del estudio y estos comentarios surgen de un deseo de entenderlos mejor y no de desprestigiarlos. De todos modos, si el caso es como lo indico arriba, los sesgos del estudio consisten en subestimar el ingreso de la gente de altos ingresos, y si hubiera forma de corregirlos tendería a ser todavía más agudo el problema de la concentración del ingreso en Monterrey. El segundo problema surge del hecho de que s u análisis dinámico está basado en datos con un lapso de solamente cinco años y con referencia a un estudio de la Secretaría de Industria y Comercio que él afirma es comparable. Como es de esperar que un estudio basado en un muestreo presentara problemas de interpretación y de confiabilidad, también es necesario pensar que una comparación entre dos estudios hechos por muestreo complicaría el procedimiento; desgraciadamente no hay una discusión de los problemas considerados por Puente Leyva durante el proceso de comparación intertemporal. Aun suponiendo la posibilidad de comparación, el período de cinco años es muy corto para sugerir conclusiones de tendencia. Desde este punto de vista, sería mejor aceptar su análisis de la situación en 1965 y evaluar sus conclusiones sin prestar mucha confianza a las posibilidades de concebir un concepto dinámico de la evolución de la distribución del ingreso. Podríamos aceptar sus conclusiones con respecto a la tendencia dinámica como hipótesis para una investigación futura. Tanto la metodología como el lapso presentan dudas, pero ninguna contradice las conclusiones del autor y el examen de otras fuentes que presentan datos sobre el ingreso personal tiende a confirmar las hipótesis presentadas en el libro. Finalmente, es necesario señalar que otro de los puntos débiles del libro es su análisis de comparación internacional. Esto se debe, en parte, a la ausencia de suficientes estudios de este tema en todo el mundo, y por ello la realización de este trabajo tiene importancia. Pero no hace referencia alguna al estudio de Gabriel Kolko, Wealth and Power in America 8 que abarca el mismo tema para los Estados Unidos de América y muestra cómo se está concentrando el ingreso y la riqueza, y sus efectos en los niveles de vida. Desgraciadamente, algunos otros estudios relativos al efecto redistributivo del sistema fiscal norteamericano están todavía en preparación. Los resultados preliminares de éstos indican que el efecto redistributivo del sector público es mucho más importante ahora que en 1946-1949, cuando lo midió Kravis, citado por Puente Leyva en su libro. Esto haría que el análisis de la situación mexicana parecería todavía más perjudicial a la gente de bajos ingresos y daría todavía más importancia al análisis y las conclusiones de Puente Leyva. A pesar de todas las posibles fallas en la metodología y en la recopilación de datos, el presente estudio es muy valioso y debería llamar la atención de los economistas y los políticos mexicanos, tanto por su contribución a nuestro conocimiento del problema, como por sus esfuerzos de ligar los datos existentes a los problemas de las políticas del impuesto y el gasto públicos. Y quizás deban tomar en cuenta las conclusiones de su "punto de vista no económico": "no es la turbulencia del pobre y su tendencia a agitar lo que sorprende, sino su paciencia y conformismo" (p. 69). 1 2 3 4 5 6 7 8 Notas L. Solís, "La política económica y el nacionalismo mexicano", Foro Internacional, Vol. IX, Núm. 3, enero-marzo de 1969, El Colegio de México, p. 243. Ibid., p. 248 González Casanova, P., La sociología de la explotación, México, Siglo XXI, 1969, p. 12. "Economic Developmente with unlimited Supplies ofLabour", The Manchester School, mayo de 1954. Centro de Investigaciones Económicas, Universidad de Nuevo León y Population Research Center, Universidad de Texas. Movilidad social, migración y fecundidad en Monterrey metropolitano, Monterrey, 1967. Estas clases para distintos niveles de ingreso vienen del estudio de Eliézer Tijerina Garza (Análisis de demanda de productos alimenticios: el caso de Monterrey, tesis profesional, Monterrey, Facultad de Economía, UNL, 1965). Elaboró los conceptos para su estudio de niveles de consumo, medido en calorías, y parecen menos relevantes para el presente estudio -sobre todo tomando en cuenta los nombres poco objetivos seleccionados. Hay muchas otras explicaciones a la observación de que muchos niños de las clases medias y altas asisten a la escuela privada. Entre otras, la educación laica pública es menos atractiva que la religiosa ofrecida en muchos planteles privados. Kolko, Wealth and Power in America: An Analysis of Social Class and Income Distribution, Nueva York, Frederich A. Praeger, 1962. Fuente Demograjiay economía: México, D. F. : El Colegio de México, Centro de Estudios Económicos y Demográficos: v. 3, No. 2 (8) (1969), p. 230-234. MEMORIA I NOVIEMBRE DE 2011 �EL EMBAJADOR JESÚS PUENTE LEYVA El embajador Jesús Puente Leyva P OR L ic. FR ANC I SCO VALDÉS T REVIÑO Jesús Puente Ley, a fue economista de profesión egresado de la Facuitad de Economía de la Lniversidad de Nuevo León. diputado federal, campeón nacional de oratoria, Premio ~acional de Economía, Director General adjunto de ~acional Financiera, maestro universitario y uno de los más destacados embajadores mexicanos. Uno de sus más cercanos amigos en su obra La Diplomacia 11exicana. Cancilleres y embajadores de .Vuevo León, trazó un perfil de su vida y obra. ' Los ~aminos para llegar a la ?iplo1:1acia no siempre son muy expeditos m son deliberados", me respondió Jesús Puente Leyva cuando Le pregunté la fonna en que ingresó al Servicio Exterior Mexicano. En efecto, durante el segundo semestre de 1980, recientemente concluida su función legislativa como diputado federal, estaba por irse a cumplir tareas académicas a la Universidad de California, que lo había contratado para dirigir un seminario de investigación acerca de las relaciones sobre energéticos -básicamente el petróleo- entre México y los Estados Unidos. Para despedirse formalmente visitó al presidente José López Portillo, quien antes le había hecho algunas ofertas de trabajo sjn que hubieran sido de su especial interés, pues no tenían relación alguna con la política como tal, sino más bien con la administración de empresas públicas. Al enterarse de sus planes, López Portillo le dijo - burlas veras- que lo desautorizaba a salir del país, dicho esto, por supuesto, en ténnjnos MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2011 ' políticos, y le pidió lo visitara de nuevo al día siguiente para conversar con más calma. Acudió a la cita y el Presidente le dijo que comprendía sus deseos de "ver el cambio sexenal desde afuera" pero que no lo hiciera dando clases en una universidad norteamericana, y le preguntó si aceptaba ser embajador. Puente Leyva no esperaba una oferta como esa, sin embargo, con la agilidad mental que siempre le caracterizó, le respondió al Presidente que si acaso le interesara una embajada tendría que ver con aquello para lo cual estuviera habilitado técnicamente y acorde con su experiencia. En ese sentido, agregó, que tal vez el destino pudiera ser Venezuela por el tema del petróleo, a cuyo estudio se había dedicado por tres años al grado de que llegó a ser un especialista en la materia. Pocos meses después, en enero de 1981, Jesús Puente Leyva presentaba sus Cartas Credenciales al Presidente Luis Herrera Campins que lo acreditaban como Embajador de México en Venezuela. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 20 11 �El EMBAJADOR JESÚS PUENTE LEYVA Así se inició s u fructífera trayectoria de embajador, que cumplió 23 años. Lo fue en cuatro países: Venezuela, Perú, Argentina y Uruguay. Durante su primera estancia en Venezuela estuvo más de cinco años, en Perú casi cuatro, en Argentina cinco, seis años de nuevo en Venezuela y más de dos en Uruguay. En cada país estuvo más tiempo de lo que usualmente se acostumbra. En todos ellos ejerció sus funciones eficazmente. Haber sido testigo de su trabajo me permite afirmar que lo cumplió con excelencia, brillantemente. Un embajador, sobre todo si no es de carrera, no dura tanto tiempo en un país a menos que haya tenido una presencia activa y un reconocido desempeño eficiente, como fue el caso de Puente Leyva. "El destino me alcanza" Puente Leyva no llegó al rango de embajador de manera improvisada. Cuando fue designado contaba ya con una valiosa experiencia en los asuntos de orden internacional. En su calidad de asesor del Presidente Luis Echeverría había participado en la redacción del proyecto de la Carta de Deberes y Derechos Económicos de los Estados, al lado de Ricardo Valero, Víctor Alfonso Maldonado y Porfirio Muñoz Ledo. Comisionado de manera extraoficial por e l mismo Presidente Echeverría, Puente Leyva viajó a Santiago de Chile para presentar y comentar el proyecto con varios ministros del gabinete del Presidente Salvador Allende, los cuales le recomendaron , atendiendo los deseos de Echeverría, que la Carta se propusiera en la reunión de la UNCTAD -Conferencia de las Naciones Unidas para el Comercio y el Desarrollo-que ese año, 1972, tuvo lugar en Chile. Como se sabe, finalmente la Carta fue aprobada por la Asamblea General de la ONU en 1974 y constituye una de las más valiosas aportaciones de México a la comunidad mundial. Antes de ser nombrado embajador, Puente Leyva había participado en conversaciones e MEMORIA NOVIEMBRF DE201 I intercambio de información con representantes del Grupo Andino, para lo cual asistió a la sede de la Junta de Cartagena en Lima,junto con Francisco JavierAlejo y Miguel Wionczek. De igual manera, durante el gobierno de Echeverría, fueron comisionados Puente Leyva y Wionczek para realizar un viaje por Bruselas, París y Ginebra, con el fin de recabar información acerca-de la entonces llamada Comunidad Económica Europea, hoy Unión Europea, e ir estableciendo contactos que, en su momento, pudieran abrir las puertas para el diálogo entre México y dicho organismo. Cierto día, el presidente Echeverría le comentó la conveniencia de que en países estratégicos fueran nombrados embajadores capaces de fomentar y dar impulso a nuestras exportaciones, para lo cual le solicitó que le presentara una lista de economistas que pudieran ser prospectos para ello. Cuando Puente Leyva le presentó dicha lista, Echeverría la leyó con detenimiento y, mirándolo de frente, le dijo: "Aquí falta un nombre", ¿Cuál?, preguntó Jesús, "el suyo", a lo que le respondió que no estaba interesado en salir del país. Pasaron unos años y otro presidente lo designaría embajador, porque para decirlo con una expresión muy de Puente Leyva y que, en este caso, él mismo se la aplicaba: "Por más que uno corra, el destino me alcanza". Activo universitario Jesús Puente Leyva nació en la Ciudad de México el 24 de septiembre de 1937, fue nuevoleonés por derecho propio. Díganlo si no los siguientes datos: en la Universidad de Nuevo León cursó sus estudios de bachillerato en la escuela Preparatoria No. 3 Nocturna; y profesionales en la Facultad de Economía, de la que después fue maestro e investigador del Centro de Investigaciones Económicas por cuatro años. En esa época - 1968- realizó el excelente trabajo de investigación que le mereció el Premio Nacional de Economía: Distribución y redistribución del El gobernador Raúl Rangel Frías comenta la obra de la joven artista Agueda Lozano, durante su exposición artística celebrada en La Ciudadela, en 1961 , cuya presentacíon estuvo a cargo de Puente Leyva y Francisco Valdés Treviño. ingreso en un área urbana: el caso Monterrey y que fue publicado por la editorial Siglo XXI. Su vida laboral la inició desde muy joven, pues a los 18 años ingresó como aprendiz de impresor y terminó como coordinador de catalogación en la biblioteca del Instituto Tecnológico de Monterrey, donde tuvo como jefes al excelente maestro en letras Luis Astey y al ameritado historiador Eugenio del Hoyo. Durante sus épocas de estudiante formó parte activa de las Misiones Universitarias y de la Revista Musical Universitaria; representando a Nuevo León fue campeón nacional de oratoria en el concurso organizado por El Universal en el año de 1960; fue campeón estatal de oratoria del PRI. Trabajó en la Dirección de Planificación del Gobierno del Estado de Nuevo León al final de la administración que presidió el licenciado Eduardo Livas; y a principios de la del licenciado Eduardo A. Elizondo. Fue diputado federal por el VI Distrito, en aquel entonces el más extenso de Nuevo León, de 1976 a 1979, y coordinó la representación de dicho Estado en la L Legislatura. Fue entonces en Nuevo León donde estudió, se formó profesionalmente, contrajo nupcias, trabajó por muchos años y representó al Estado en instancias y eventos académicos y políticos. Por todo ello lo consideramos tan nuevoleonés como el Cerro de la Silla. Es, sin lugar a dudas y por sobradas razones, un nuevoleonés por adopción. Impulsó a México en el contexto continental Como embajador llegó a Venezuela en una coyuntura de verdadera trascendencia para las relaciones entre ambos países, teniendo como referencia común el importante tema del petróleo. Aportó su valiosa experiencia acumulada en esta materia para la puesta en marcha del Pacto de San José, convenio de colaboración petrolera con los países de Centroamérica. Participó también, durante su primera comisión en Venezuela, en una de las acciones regionales de mayor trascendencia histórica: el quehacer del Grupo Contadora, cuya gestión fue determinante para evitar una conflagración en Centroamérica. Su sólida formación de economista recordemos que en 1968 obtuvo el Premio Nacional en la materia- le permitió ejercer con éxito la representación de México ante el Sistema Económico Latinoamericano, SELA, organismo MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2011 �EL EMBAJADOR JESÚS PUENTE LEYVA que en su momento fue una instancia importante en el escenario económico-político de la región. Con motivo de conmemorarse el bicentenario del natalicio de Simón Bolívar, en 1983, consiguió llevar a Venezuela nada menos que una exposición del Templo Mayor. Era, probablemente, la más importante muestra arqueológica que México había presentado en América Latina. Además promovió otras actividades de orden cultural que fortalecieron señaladamente los vínculos mexicano-venezolanos.Al cumplirse el centenario del natalicio de Rómulo Gallegos, Puente Leyva creó y promovió eventos de significación en tomo a esta figura de la literatura latinoamericana. Por aquel entonces ya estaba yo adscrito como Agregado Cultural de nuestra embajada en Venezuela y me resultó sumamente grato colaborar con el embajador Puente Leyva en estas tareas. Fueron muchas, pero citaré sólo una más que da una idea de la importancia que tienen las manifestaciones culturales de México en aquel país. Organizamos, en coordinación con el Museo Nacional de Bellas Artes, una exposición con obras de José Luis Cuevas. Fue todo un éxito. Cuando el presidente Miguel de la Madrid dispuso su cambio a Perú a mediados de 1986 las despedidas de todos los sectores venezolanos fueron, además de numerosas, muy concurridas, cálidas y sinceras. Al ser testigo de todo ello, uno no podía sino estar orgulloso como mexicano y confirmar que Jesús había cumplido a cabalidad su misión diplomática. En Perú, Puente Leyva vivió de cerca el sonado, rápido y espurio encumbramiento político del escritor Mario Vargas Llosa, que finalmente se vio coronado por el fracaso. Abanderado de una causa política de oposición de corte neoliberal, motivó una seria polémica cuando el embajador tuvo que responder públicamente las expresiones agresivas que el escritor lanzó contra México y nuestro gobierno, acusándolo de ser un gobierno autoritario y proestatista, que merecía juicios críticos de quienes, él por ejemplo, pretendían convertirse en nuevos líderes políticos en América Latina. Su estancia en Perú fue también plena en actividades culturales. La principal, una serie de eventos en torno a la figura del regiomontano universal, don Alfonso Reyes, al cumplirse el centenario de su natalicio. Ellos fueron: toda una reseña documentada de lo que fue el interés de Reyes en Perú, una representación teatral con el tema de lfigenia cruel, una exposición iconográfica de Reyes con obras de artistas mexicanos y -- En Venezuela, Puente Leyva con José Luis Cuevas durante la exposición organizada por el consejero cultural Francisco Valdés Treviño, en coordinación con el Museo Nacional de Bellas Artes, la cual resultó todo un éxito. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 201 1 peruanos, y una exposición cronológica de fotografías y libros en la Biblioteca Central de Lima. Cuando era embajador en Perú, Puente Leyva fue invitado a la ceremonia en la que tomó posesión como Presidente de la República Carlos Salinas de Gortari; era diciembre de 1988. A la hora del saludo de estilo, el nuevo Presidente le pidió que lo fuera a ver a Los Pinos. En la entrevista que tuvo lugar unos días después, Salinas de Gortari le dijo que el Presidente de Venezuela, Carlos Andrés Pérez, le había solicitado expresamente disponer que Puente Leyva volviera como embajador a ese país. Sobre este particular, Jesús me contó la respuesta que le dio: "Sucede que yo salí de Venezuela donde todo era miel; mis hijos se habían hecho y adaptado tanto a Venezuela que ya no cantaban rancheras, cantaban joropos; ya no rasgueaban la guitarra sino que tocaban el cuatro venezolano y ya debía salirme de ahí porque la identidad de mis hijos con México era muy importante para mí. Entonces -recuerda Puente Leyva- me dijo Salinas: ¿y qué te parece Buenos Aires?". Meses después era des ignado Embajador en Argentina. En su momento, Puente Leyva coadyuvó a la convivencia de México con Argentina en la búsqueda de nuevos cauces de realización hemisférica, como el fortalecimiento del Grupo de Río, y estuvo atento a la creación y primeros pasos del Mercosur. Al poco tiempo de llegar a Argentina logró un acuerdo de supresión de visas facilitando viajar entre los dos países a los nacionales respectivos y propició la instalación de empresas mexicanas en aquellos lares. Sus presidentes, Carlos Salinas de Gortari y Carlos Saúl Menem, realizaron mutuas visitas para acordar acciones de cooperación. La dinámica que Puente Leyva imprimió a su trabajo en Argentina le permitió ganarse la confianza y buen trato del Presidente de ese país. En varias ocasiones, Carlos Saúl Meoem acudió a cenas que ofrecía nuestro embajador en la residencia. En una de ellas, un importante ministro del gobierno argentino dijo, dirig iéndose al mandatario: "Bueno, señor Presidente, aquí y en México se sabe que el Embaj ador Puente Leyva es un conocido militante izquierdista". Entonces éste expresó: "Mire, señor Presidente, debo decirle a usted que si de algo me arrepiento en la vida es de no haber decidido, cuando fui joven universitario, militar activamente en un partido de izquierda en mi país ... pero nunca lo hice. Siempre he sido un militante convencido del PRI; he sido un activista político desde joven, orador de campañas y congresista por mi partido". Puente Leyva recordaba: "Siempre llevé una buena relación con ese ministro; desconozco cómo fue que me confundió en esas instancias porque, en verdad, una de mis lagunas - no solamente políticas sino intelectuales- ha sido no haberme comprometido de jov en con la izquierda mi Iitante". Si su despedida de Venezuela en 1986 estuvo llena de afectos y reconocimientos, su regreso para una segunda estancia que fue de 1995 a 2001, "Si de algo me arrepiento en la vida es de no haber decidido, cuando fui joven universitario, militar activamente en un partido de izquierda en mi país". fue todo un acontecimiento para los círculos políticos, culturales e informativos de dicho país. Aquí resulta oportuno recordar que la familia de un embajador debe asumir también las obligaciones que le corresponden. En el caso de Puente Leyva, s u esposa Blanca Treviño, nuevoleooesa, doctora en medicina, egresada de la Universidad de Nuevo León, desarrolló una intensa tarea en los países que lo acompañó. En Venezuela -durante la primera ocasión que estuvo ahí Puente Leyva como Embajador-, Perú y Argentina, fue Presidenta de la Asociación de Damas Diplomáticas. Seguramente, este hecho y acompañar a Puente Leyva en sus deberes diplomáticos le dio muchas satisfacciones, pero tuvo que asumir sus costos, especialmente tener que abandonar durante largos años la práctica de su profesión de doctora que antes había ejerc ido con eficacia en MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2011 �EL EMBAJADOR JESÚS PUENTE LEYVA Durante los años de su ejercicio en la diplomática, México tuvo en Puente Leyva un embajador de extraordinaria calidad. En la imagen, conversa con Francisco Valdés Treviño durante una reunión social celebrada en Caracas, Venezuela. Monterrey y en la Ciudad de México. El propio Embajador me comentó: "Afortunadamente, en un momento de lucidez, decidió regresar a México y reincorporarse a su carrera después de un proceso de actualización en el aula universitaria, seminarios y clínicas especializadas". La situación en la que llegó Puente Leyva a Venezuela por segunda ocasión fue muy diferente a la de 15 años antes. Lo más importante que sucedió en la relación bilateral México-Venezuela en esa segunda etapa tuvo relación con el petróleo. Los presidentes de México y Venezuela, Ernesto Zedillo y Rugo Chávez, se pusieron de acuerdo para facilitar el diálogo interno en la OPEP a fin de que, por primera vez, países no mjembros de esa organización participaran en una estrategia que pennitiera elevar las decaídas cotizaciones del petróleo en el mercado mundial. Sin duda, este fue uno de los acontecimientos más importantes en los que intervino Jesús Puente Leyva en su función de embajador, pues la estrategia puesta en práctica no solamente tuvo sigruficado entre México y Venezuela, sino que MEMORJA / NOVIEMBRE DE 2011 sobrepasó los límites de la relación bilateral y condujo a negociaciones y acuerdos que favorecieron a nuestro país e impactaron la economía mundial. Durante una visita que Jesús hizo a Monterrey a principios de 2007, tuvimos otra Larga conversación. En relación a la actualidad venezolana me comentó: "El Presidente Chávez derrotó en 1998 a los viejos partidos políticos del país, consumando lo que algunos analistas consideran el 'triunfo de una revolución por las urnas'. El tema de Chávez y la llamada nueva Venezuela bolivariana (encauzada ahora hacia el llamado socialismo del siglo XXI) es polémico y polarizante". Su última representación diplomática la ejerció como embajador en Uruguay ante el gobierno de Jorge Batlle. Aceptó ese compromiso porque se trataba de negociar con la mayor rapidez posible un Tratado de Comercio. En año y medio el tratado bilateral estaba firmado por ambos países, y en enero de 2004 regresó definitivamente a México. En el cumplimiento de sus funciones, llevó a cabo una admirable labor de difusión de nuestra cultura. Incansable, imaginativo, siempre entusiasmado. El cine, la plástica, la artesanía, la literatura, la música, la antropología, la historia, en fin, todo aquello que sigruficaba una dimensión de la cultura de México fue objeto de su esfuerzo para mostrarla en los países donde estuvo acreditado. En Venezuela, Perú, Argentina y Uruguay, Puente Leyva se esforzó con éxito por darle la importancia que reviste la presencia de la cultura mexicana. El hecho de que durante 23 años Puente Leyva haya sido embajador en cuatro países de América Latina le proporcionó una visión clara, bien fundada en el análisis y en la experiencia, del sitio que México ocupa en el contexto continental. Al solicitarle una impresión de su ya para entonces significativa carrera en el Servicio Exterior, afloró su formación académica, su conciencia nacionalista y su vasta experiencia socio política: "Un resultado de mi experiencia política y diplomática es que el costo-beneficio de ver y evaluar a México desde fuera es importante. Los costos son, precisamente, estar fuera del país, con todo lo que ello significa; los beneficios son constatar desde fuera, y en la perspectiva que -ofrecen esas circunstancias, que México es un país con un proyecto histórico que subsiste y actualiza a pesar de los problemas políticos, económicos y sociales que hemos experimentado en las últimas décadas. El hecho es que México - no tengo dudas- es uno de los pocos países de América Latina que tiene un proyecto histórico de largo plazo. La premisa de ese proyecto -discutido, frecuentemente, considerando mayor o menor participación del estado en la vida económica y en el desarrollo social del país- es que nadie debe quedar fuera o abajo del carro de la modernidad. No se puede mantener un país, con pragmatismo convencional, en el auge económico de una parte de la población mientras otra se mantiene marginada y deprimida. México ha resuelto sus problemas a través de la intervención del Estado. México ha logrado que los problemas que tienen que ver con el pan, con el jabón y con el alfabeto -alimentación, salud y educación- se resuelvan, en grado significativo, con la eficaz intervención del Estado. Si en la búsqueda de la modernidad y en el entorno de lo que se ha dado en llamar 'la transición politica de México ', estos problemas deben encontrar solución por vías que esencialmente justifican el juego de la oferta y la demanda; habrá que considerar también lo que no pueden resolver las fuerzas del mercado para que en la más vieja y legítima tradición de México, esos problemas encuentren solución". Todavía con su plena lucidez mental, Jesús Puente Leyva dejó de existir 34 días después de cumplir 74 años, el 28 de octubre de 20 l l. Falleció teniendo como entorno el amor de su esposa, la Dra. Blanca Treviño y de sus hijos Jesús, Lucía y Jimena. Un mes antes de su deceso, todavía hizo lujo de su imaginación y talento al dictarle a su esposa, la siguiente reflexión: Guardaré mi trompo y mi balero en la cajita de mis recuerdos monólogo ocioso en el vacío dialogo con el eco de mis propias palabras. ¿Seré yo el error estadístico de Borges? sólo sé que sobrevivo a todo y a nada. Guardaré el trompo y el balero en la cajita de mis recuerdos. Volveré al seno de mi madre. Todo y nada, vísperas de otras vísperas mañana de otras mañanas. Tuve el honor de colaborar con Puente Leyva en Venezuela desde enero de 1984 hasta junio de 1986 y puedo dar testimonio fehaciente de su eficiencia como Embajador. Más allá de la amistad que nos unió, rigurosos y exigentes que ambos hemos sido con nosotros mismos, declaro que como mexicano me siento muy orgulloso de que nuestro país haya tenido un Embajador de su extraordinaria calidad. Puente Leyva y su esposa Blanca Treviño acompañados de Francisco Valdés Treviño y su esposa Martha Irene de los Santos, en 201 O. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 201 1 �PERFILES Lic. Rosa María Nájera Nájera .............................................. Coadyuvó en la creación de la Licenciatura en Enfermería ............................................................... POR PAULA hli\R1ÍNEZ C HAPA y MAGDA ISABEL H ERNÁNDEZ Luego de cursar la carrera de tres años de enfermería, realizó estudios postécnicos en administración de escuelas de enfermería en Brasil, de donde regresó al país para participar en programas de asesoría en escuelas de enfermería para la Dirección de Salud Pública, experiencia que le permitió organizar la licenciatura en la UNL. • Cómo IJega a usted al proyecto de la ) creación de la licenciatura de enfermería? Un poquito de historia del contexto que había en el ámbito de la salud era el siguiente: específicamente aquí en Nuevo León, la Facultad de Medicina tenía mucho tiempo trabajando con la Fundación Kellogg, que apoyaba el financiamiento del, intercambio académico. El entonces director o encargado de la Kellogg dijo que sería conveniente que se ampliaran los factores de la salud y que Enfermería debería de elevarse a nivel de licenciatura, para que ellos pudieran apoyar programas muJtiprofesionales. En México teníamos buen reconocimiento desde U MEMORIA , NOVLEMBRE DE 2011 el punto de vista técnico, pero no en la parte de investigación, de formación de recurso, en la parte social. La fundación Kellogg puso el dedo en la llaga, estaba viendo lo que pasaba en otros países y México, un país tan importante, no tenía la licenciatura. La UNAM, una de las universidades más antiguas, estaba viendo también la necesidad de cambiar a la licenciatura. Tenía dos carreras de nivel técnico: enfermería y trabajo social, o se elevaban a nivel de licenciatura o las dejaban en nivel técnico. El otro antecedente era San Luis Potosí, no fue quien creó la licenciatura, pero fue la primera que empezó a exigir la preparatoria como escolaridad básica. Ese era el contexto nacional; entonces MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2011 21 �PERFILES había las condiciones, había un ambiente propicio para hacer el cambio. Estando el doctor Luis Eugenio Todd Pérez de director, fue a la Dirección de Salud Pública de México para que el subsecretario de Educación que había sido por muchos años director de la Escuela de Salud Pública- le orientara quiénes de enfermería podrían participar en la creación de la licenciatura de enfermería. Entonces me recomendaron a mí, y el doctor Todd me invitó a que viniera a la escuela para ver si me gustaba o qué opinaba de la licenciatura de enfermería. Así fue mi invitación para venir a participar en lo que sería un nuevo programa de licenciatura; estaba de Director el doctor Todd y de Subdirectora la doctora Adela Castillo. Se b izo primero una reunión con puro personal médico, con el Director del Hospital Universitario, el Rector, el doctor Todd, la doctora, y conmigo, para ver que opinábamos, entonces le dije: "déjenme pensarlo". Yo vivía en la Ciudad de México, lo pensé y me vine inmediatamente porque todo mundo me aconsejó que sería bueno hacerlo. ¿Usted qué tipo de sentimiento experimentó al recibir la invitación? Yo le pensé mucho porque estaba muy joven, muy joven, demasiado joven, entonces tenia muchas alternativas, entre otras cosas empezaba yo a noviar con una personas que estaba en el Distrito Federal y eso para mí significaba algo, estoy hablando de 22 o 23 años de edad. Pero me gustaba mucho la enfermería y al ver realmente que necesitaba una cirugía mayor me entusiasmé y eso fue lo que me hizo ver que podía hacer algo diferente. Antes de aceptar la propuesta, ¿cuál era su trabajo? En ese momento yo acababa de regresar de una estadía, un postécnico de administración de escuelas en Brasil, siendo pasante de enfermería básica. De regreso me invita la Dirección de Salud Pública a participar en programas de asesoría a escuelas de enfermería, ahí duré como cuatro meses nada más. En esa época el Director general de los Servicio Coordinados de Salud Pública me invitó a trabajar, y Oiga Verderese, que era la asesora regional de la Organización Panamericana de la Salud que está en Washington, me conoció y me dijo: "no te conviene irte a salud pública porque no sabes nada y la gente que está ahorita sabe mucho, vas a estrellarte ahí, no va a ser un ambiente propicio y el de asesora de educación nunca ejecuta, te conviene Monterrey". Tenía toda la razón, en medio de mi sentimentalismo, me vine a Monterrey. Empezamos a trabajar en lo que sería enfermería, trajimos algunas colaboradoras, vinieron dos enfermeras de Brasil, consultoras de la OPS, Oiga Verderese y Teresa McDermith, que hicieron una reunión con las universidades involucradas: la de Guadalajara, la UNAM y nosotros; a esa reunión me acuerdo fue el doctor Todd, el doctor Piñeyro, el doctor Flores y yo para hacer un seminario de dos días para ver qué era lo que estaba pasando en enfermería; entonces decidimos que había necesidad de hacer un diagnóstico de lo que pasaba en Nuevo León para rediseñar un plan de estudios, pero yo necesitaba apoyo. En ese momento la Escuela de Enfermería estaba en un momento de oscuridad en lo que era la carrera; estaba el internado pero había un poco de desorganización disciplinaria, para llamarlo de alguna manera. Las estudiantes eran las que mandaban, no es que fueran culpables sino que no había medidas disciplinarias; si querían iban a la práctica, sino no iban, exigían autobús para ir a todos los lados, una serie de prestaciones que se les habían concedido sin retribución. Las alumnas exigían mucho pero daban poco, salían niñas un poco indisciplinadas y las profesoras con ganas de trabajar pero, ¿qué Je dijera?(...) como un poco cansadas; les faltaba dirección, liderazgo. Entonces se vino una de las consultoras conmigo a trabajar directamente a hacer un diagnóstico: en qué consistía la enfermería, qué Con un nuevo perfil, en la Facultad de Enfermería de la Universidad se dio una importante apertura de género. tipo de atención se daba, cómo teníamos el Hospital Universitario; nos íbamos en la mañana, en la tarde y en la noche para diagnosticar cómo era la atención de enfermería. Dijimos: " hay mucho recurso, muchas condiciones para crear algo bueno porque la Facultad de Medicina era de muy alto nivel; la de Odontología también, era como un cultivo importante para desarrollar. Nos dimos a la tarea de hacer toda una organización del plan de estudios, María Teresa McDermith, Oiga Verderese y yo nos dimos a la tarea de hacer un plan de estudios para la licenciatura con requisitos de ingreso muy estrictos, con una apertura para abrir género, no solamente para mujeres, porque como era internado no se admitían muchos hombres. Queríamos cambiar un poco la imagen de lo que era la carrera; se hizo un reglamento de la escuela, reglamento del perfil del egresado, quitamos el internado mientras lo saneábamos. ¿Quiénes fueron las personas que ayudaron a crear la licenciatura de enfermería? Me acuerdo de G lete Alcántara, ella era Directora de la escuela de Ribeirao Preto de Brasil, y muy de la mano, María Teresa McDermith, una norteamericana que no estaba aquí de tiempo "Nos dimos a la tarea de hacer un plan de estudios para la licenciatura con requisitos de ingreso muy estrictos, con apertura de género". - - -- - - -- - - - - - -- - - -- -- - - - - - - J- - -- completo porque era consultora de la Organización Panamericana de la Salud, venía un mes, se iba y luego volvía. Alcántara estuvo poco tiempo para damos una visión de la enfermería mundial y María Teresa trabajó hombro con hombro para desarroUar el plan de estudios y ayudarnos a la construcción del tipo de profesional que se requería. Pedirnos apoyo de otras gentes, analizamos todo lo que había de bibliografía básica, en esa época no teníamos Internet, pero teníamos Libros, teníamos revistas de Estados Unidos, Canadá y América Latina. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2011 MEMORIA / NOVJEMBRE DE2011 �PERFILES ¿En qué consistía la filosofia? Había una enfermera muy destacada que se llamaba Virginia Genderson y ella había escrito con un grupo de enfermeras de Estados Unidos la filosofía de enfermería y los aspectos educativos que debía tener el currículo. A María Teresa y a mí nos gustó mucho. Respecto a los postulados de la filosofia, entre otras cosas, decía que la enfermera tenía que ser una persona capaz de detectar qué era lo que le pasaba a un paciente. Trataré de explicarme: Genderson decía que el ser humano tiene diferentes necesidades: fisiológicas, psicológicas y sociales, pero en un paciente hay prioridades. Por ejemplo, yo puedo estar a ngustiada y tensa, pero si tengo dolor, el dolor es más importante, o si no respiro o si no orino, es más importante. Ella decía que el médico ve la enfermedad que lo produce, pero que cada persona reacciona de diferente manera de acuerdo a su personalidad. Un resfriado es diferente en una y otra persona; el personal de enfermería tenía que ser capaz de identificar lo que le hacía falta; si una persona estaba ciega, la enfermería debía ser sus ojos. Nos gustó mucho esa parte. ¿ Cuáles eran los componentes principales del Esther Gallegos, que la contraté yo; Magdalena Alonso, que era alumna en el último año de enfermería básica, está por supuesto Carmen Melgoza, Mariana López de Laredo, la doctora Adela Castillo, todas fueron directoras después. Para la parte de las ciencias básica nos ayudó mucho el doctor Piñeyro y la secretaria de la Facultad de Medicina; en la parte epidemiológica y salud pública nos ayudaron del Departamento de Salud Pública de la Facultad de Medicina y en la parte de enfermería, María Teresa McDermith y yo, fuimos las que más trabajamos. En la parte clínica nos ayudaron la doctora Adela Castillo y el doctor Todd, ellos fueron los facilitadores de todo el proceso. La doctora Adela Castillo y yo elaboramos además el primer reglamento de la facultad. Trabajamos con los docentes que podían ser rescatables, había muchos y dijimos: "vamos a trabajar con quien quiera trabajar" y empezamos a invitar también a la gente del hospital, a las que eran supervisoras, a algunos médicos, me acuerdo muy bien del doctor Piñeyro, fue una persona MEMORIA / NOVlEMBRE DE 201 1 ¿Qué hacían para promover la creación de la licenciatura? Teníamos entrevistas de televisión en esa época, spot de radio y folletos de la nueva imagen de plan de estudios? Había tres grandes componentes del plan de estudios: las ciencias básicas, las ciencias clínicas y epidemiológicas y la parte de enfermería. Nuestro plan de estudios consistía mucho en la parte humana, con un contexto teórico biológico de las cosas, porque yo oo puedo aliviar si no conozco qué es lo que le pasa al paciente y, aunque yo le puedo dar el medicamento que le receta el médico, la función de enfermería era encontrar la forma de cómo iba a reaccionar esa persona. Eso lo plasmamos de alguna manera; enseñar a planificar, que fuera más disciplinada, no en el sentido de orden, sino en el sentido humano. Para eso oos íbamos al hospital en la noche para ver cuáles eran los accidentes de enfermería, si se caían los enfermos, si estaban sangrando, si no estaban las mediciones exactas, para tomar eo cuenta todo eso y ponerlo en el plan de estudios. Creíamos que la enfermera debía enseñar más a prevenir que a curar, mejoramos mucho la parte de las ciencias sociales, incluyendo la epidemiología clínica y la parte de enfermería como un sumatorio en el cuidado. ¿Quiénes colaboraron de aquí? Contratarnos a una enfermera de nutrición de México para que nos ayudara a crear ese programa con la idea que ese plan fuera como extrapolando a los demás servicios. Creamos también una especialidad de enfermería pediátrica que duró muy poco porque la Asociación Mexicana de Pediatría nos solicito que hiciéramos un curso de pediatría en enfermería, no de licenciatura, pero lo tomamos con enfermería básica para que apoyara el proyecto de la licenciatura. Discutimos el plan de estudios, lo mandamos al Consejo Universitario; para nosotros era único en todo el país. La Universidad Nacional tenía tres años de enfermería y lo único que hizo fue sumarle la obstetricia para que fueran cuatro y lo mismo hizo Guadalajara-queestaba incorporaday San Luis; con esto quiero decir que el primer plan de estudios específico para licenciatura nació en Nuevo León, eso es muy importante destacar, pero no simplemente fue el plan, sino la difusión del mismo en todos los ámbitos. enfermería; había muy buen apoyo del rector, del ''Nuestro plan de estudios no habría internado? Hubo problemas porque a ellas las ayudaban con comida; estaban molestas, pero poco a poco se les fue sensibilizando, y eso no fue obra mía, sino del doctor Todd y de la doctora Adela Castillo. Había líderes como Magdalena Alonso Castillo y Lupita Martínez, a las estudiantes claves las sumamos a nuestra lucha por una mejor enfermería, a través de ellas logramos movilizar y concientizar a las alumnas. Fueron tan buenas que todas ellas Llegaron a ser directoras. ¿Qué les decían a las muchachas? consistía mucho en la parte humana, mejoramos la parte de las ciencias sociales". --------------------------- - - - ---que nos apoyaba muchísimo en la enseñanza de la farmacología; del doctor de la Garza; e invitamos a enfermeras de otros lugares, estuvo un tiempo una brasileña y una cubana para que oos ayudaran a mejorar el servicio de enfermería. La Kellogg nos apoyó porque teníamos que ir de la mano entre la formación, la práctica y la calidad del cuidado, lo llamamos un plan piloto, tomamos todo un pabellón del hospital para hacer un buen servicio de enfermería. El hospital en esa época era muy pobre, metimos recursos materiales: equipo, ropa, todo lo necesario. Empezamos a hacer adiestramiento continuo con el personal de enfermería. hospital, de todos lados para crear una imagen diferente. Nos dimos a la tarea de vender la imagen a las instituciones de educación, por lo pronto en la ciudad, no solamente en las preparatorias de la Universidad sino en las privadas. Nos apoyábamos con psicólogos y psiquiatras -el doctor de la Garza nos acompañaba- para dar a entender que enfermería estaba cambiando el rumbo; era una nueva identidad, una dimensión diferente, nos pasábamos el tiempo en una escuela y otra tratando de hablar con todas las clases sociales: mediana, alta y baja. Hablábamos de la importancia que tenía la parte del cuidado, la parte ética, la parte humanística, por ahí le llegábamos a la gente, es como se vendía mejor la idea. ¿Cómo tomaron las alumnas el hecho de que ya La licenciada Nájera en su oficina durante las tareas organizativas de la licenciatura en enfennería. Les dábamos información, proyectábamos películas y mucho diálogo. Entonces se inició la carrera de enfermería, cuando se hizo eso, el Rector, el Director del Hospital Universitario y el doctor Todd y cambiaron de escuela a Facultad, porque era un nivel superior el que ese estaba ofreciendo. Cuando entró el grupo nuevo, tal vez eso no fue tan bueno, procurábamos que no se arrimara mucho con el resto de los grupos, porque decíamos que no tenía que contaminarse con muchas de las actitudes, pero teníamos a nuestras líderes que nos apoyaron. ¿Cuánto tiempo estuvo usted aquí? Tres años, en 1968, 1969 y 1970. Yo trabajé muchísimo con las autoridades, el Rector Héctor Fernández, el Director del hospital, doctor Martínez, y el doctorTodd. La UNAM no gradúo un sólo alumno de su primera generación, menos Guadalajara; entonces la primera generación de licenciados en enfermería en el sistema regular se graduó en Nuevo León en 1972. El primer plan de estudios y la primera generación de licenciados MEMORIA / NOVlEMBRE DE 2011 �Rosa María Nájera regresó a la Universidad en ocasión de la presentación del libro Facultad de Enfermería. Perspectiva histórica, realizada el 14 de octubre con la presencia del Secretario académico, Dr. Ubaldo Ortiz Méndez; el director MSP lucio Rodríguez Aguilar, la maestra Magdalena Alonso Castillo y la autora Paola Próspero. del sistema regular fueron en la Facultad de Enfermería de la UANL. En esa época hubo un movimiento político, cayó el Gobernador, cayó el Rector, cayó el Director de Medicina. El grupo que se apropió, por decirlo de alguna manera, de la Universidad me invitó a que me quedara, pero yo me sentía ¿cómo dijéramos?, tan vinculada al grupo que me había invitado, que se me bacía a mí una traición quedarme. Me sentía en la obligación de inne y me fui con mucha tristeza porque nos había costado mucho trabajo construir. Yo me sentí muy frustrada, realmente yo creí que esto se iba acabar, por fortuna no pasó así. Me quedé un tiempo en Houston, después en Washington, me fui por muchos lados del mundo. Me tocó construir la Universidad Autónoma Metropolitana, soy de los doce apóstoles que creó la UAM. Me retiré hace mucho tiempo, ya no vine a Monterrey aunque mantuve contacto con la gente. MEMORJA / NOVIEMBRE DE 201 1 Después de ese momento político volvió la misma gente y comenzaron a impulsar lo que se había iniciado, ya para ese entonces, Magdalena Alonso Castillo entró a la facultad, entró Esther Gallegos, Cannen Melgoza, ellas comenzaron esa primera facultad. ¿Hubo anécdotas durante el desarrollo del programa? Hubo muchas anécdotas. Un día reunimos al personal docente y le dijimos a una profesora: "vas a construir la filosofia de la facultad". Me acuerdo que esa profesora dijo: "yo no puedo trabajar porque no tengo lápiz". Esa es una anécdota que en la vida se me va a poder olvidar; no era capaz de trabajar porque no tenía lápiz. Otra anécdota simpática es de ese grupo rebelde de alumnas del internado. Había una profesora que se vestía muy juvenil con olanes y se ponía moñitos, y un día le dijo a un grupo de las internas que iban ir a visitar una fábrica y como quería que fueran muy bien arregladas, todas se vistieron como ella, con olanes y moñitos; eran terribles. Tengo otra anécdota. Cuando nosotros comenzamos con la licenciatura me invitaron a una reunión de la Asociación de Escuelas y Facultades de Enfermería - entonces no era federación- , que fue en Morelos para que presentara el plan de estudios de la licenciatura. Las líderes de enfermería de esa época me dijeron que era anticristiana, que era de la CIA, que era comunista porque estábamos haciendo una enfermería muy diferente, en otras palabras; querían una enfermera sumisa que hiciera procedimientos, eso es bueno pero no es lo único que podía hacer. Me agredieron terriblemente en esa reunión, me dijeron hasta de lo que me iba a morir. Me acuerdo que le hablé al doctor Todd quien me preguntó cómo me había ido, le dije: "me fue rema!", y él, cuando acabé la presentación, me mandó un ramo de flores enorme. Me acuerdo que con el tiempo todas ellas fueron mis alumnas cuando se empezó a dar cursos complementarios con la UNAM y con UAG ¿Cuáles son los resultados a la distancia en cuanto a la creación de ]a carrera? Con el tiempo se abrió algo muy importante que yo siempre presumo en el exterior: con apoyo de la Kellogg se creó el Plan de Guadalupe y después de Apodaca. Magdalena Alonso, con un grupo, logró llevar salud pública a los lugares más vulnerables del área metropolitana de Monterrey. Había médicos familiares pero la organización de la comunidad la hacía enfermería, y eso creó un modelo diferente. Había modelos y teorías de enfermería que en su mayoría son de Estados Unidos, pero Esther Gallegos tomó un modelo de enfermería con la autorización de la autora y lo adecuó a Monterrey, esto también es importante, no copió, sino adecuó; la organización de la salud en esas comunidades estaba exclusivamente en manos de enfermería, solamente los casos eran referidos al médico familiar. También hubo un auge en el cambio de género, a muchos de los que no habían pasado el examen de medicina logramos enrolarlos en el nuevo ejercicio y dieron muy buen resultado; teníamos muchos hombres, tuvimos mucho cuidado de una enseñanza clínica eficiente. Nació la licenciatura y dio paso al posgrado, fue la primera facultad que creó la Maestría en Enfermería, y el doctorado, y eso creó una imagen en América Latina. Vinieron estudiantes a cursar la maestría, a hacer estadías y, posterionnente, ya no me tocó, crearon lazos para mejorar enfermería en el propio Estado; empezaron a mejorar, a crear cursos complementarios, es decir, enfermeras que tenían preparatoria y cierta experiencia, se les daba cursos complementarios de todas las ciencias, no de la práctica de enfermería, sino de la parte social y ciencias básicas que les faltaba. Empezaron a formar enfermeras para el Seguro Social con otra dinámica y no solamente eso, sino que se fueron a diferentes Estados y lo mismo hicieron con la maestría y lo mismo están haciendo con el doctorado en la internacionalización de la enseñanza. Actualmente es una facultad de referencia en el posgrado y pregrado no solamente en México sino también en América Latina. ¿Cumplió las expectativas que se propusieron? Claro, cumplió las que nos propusimos, llena de satisfacción ver ahora que lo que se sembró dio frutos maravillosos; me quedé en la primera etapa que fue muy dura, trabajábamos muchísimo, pero con mucha satisfacción y mucho apoyo. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2011 ��HISTORIA DEL PRESENTE Las instituciones buscan certidumbre y • garantías para cubrir sus requerimientos • básicos, así como la posibilidad de planear su visión a largo y mediano plazo. 2011 27 de octubre 15-31 de octubre Histórica jornada Panamericana • • 6-7 de octubre • • • Celebran en Faspyn 35 años de la • carrera de nutrición Solicitan mayores recursos para educación superior n la trigésima séptima sesión ordinaria del Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines (CUPIA), los rectores y directores de 66 instituciones de educación superior refrendaron su demanda de incrementar el financiamiento federal y estatal. Los participantes llegaron al acuerdo de solicitar al Congreso de la Unión duplicar el presupuesto de egresos del 2012 para la educación superior. En el proyecto del próximo año están contemplados poco más de 8 mil 600 millones, por lo que la solicitud de reasignación presupuesta! de la ANUIES se traduce en un monto de 9 mil 590 millones de pesos. Esto significa que el presupuesto anual ascendería a los 18 mil millones. También se solicitó una regularización en el presupuesto a partir del siguiente año y cambiar el esquema a presupuestos plurianuales con una meta precisa para los próximos seis años. Esto es, incrementar el financiamiento federal y estatal para pasar del uno por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) actual a 1.5 por ciento en 2016. E En conmemoración del aniversario 35 de la • Licenciatura en Nutrición, la Facultad de Salud Pública y Nutrición organizó el Tercer • Congreso de Nutriología Faspyn, donde se abordaron temas de actualidad en los diferentes campos a fin de intercambiar experiencias que contribuyan en el ejercicio de la profesión. El programa del evento • académico realizado en Cintermex con la • participación de mil 900 asistentes, estuvo • integrado por l Oconferencias, dos paneles • de expertos y IO talleres de intervenciones nutricias, así como la presentación de trabajos de investigación en la modalidad de cartel. La inauguración estuvo a cargo del Rector Jesús Ancer Rodríguez, para quien la facultad ha sido eje central en la • implementación de una cultura por la buena alimentación "para prevenir en la población juvenil y tener indicadores de calidad al futuro". Asistieron Araceli Suverza • Femández, Presidenta del Colegio Mexicano de Nutriólogos, y José Luis Castillo • Hernández, Vicepresidente de la Asociación Mexicana de Miembros de Facultades y • Escuelas de Nutrición, así como la maestra • Yolanda Elva de la Garza Casas, Directora • de la institución anfitriona. PRESENTA E UANL VISIÓN 2020 I reto de cobertura, calidad y equidad de la Visión 2012 por parte de la UANL se ha cumplido, ahora la meta será la consolidación internacional con un enfoque centrado en la responsabilidad social, eje de la Visión UANL 2020 presentada por el Rector Jesús Ancer Rodríguez en el Teatro Universitario como parte de su Segundo Informe de Actividades, correspondiente al ejercicio 201 O. La Visión UANL 2020, aprobada el 13 de octubre, señala: "La Universidad Autónoma ,_..,...._ de Nuevo León es reconocida en 2020 como _ ,,....~....._ una institución socialmente responsable y de 2020 AC\JL clase mundial por su calidad, relevancia y contribuciones al desarrollo científico, tecnológico, la innov ación , la construcción de escuelas de pensamiento y al desarrollo humano de la sociedad nuevoleonesa y del país" . Ancer Rodríguez se manifestó " consciente de la magnitud y complejidad del reto que implica. Sin embargo, contamos con la capacidad, dedicación, responsabilidad y compromiso institucional de nuestros profesores, personal directivo y administrativo y un importante patrimonio que se ha construido a lo largo de las últimas décadas con el esfuerzo y la dedicación de muchos universitarios". • • • • • • • • Los deportistas de la UANL que formaron parte de la delegación mexicana que acudió a los XVJ Juegos Panamericanos lograron la mejor actuación que hayan ten ido en la historia de esta justa continental al sumar 16 medallas: cinco de oro, cuatro de plata y siete de bronce. La racquetbolista Paola Longoria fue una de las máximas ganadoras de preseas áureas con tres; su compañera en dobles y equipos: Samantha Salas Salís, obtuvo dos. La gimnasta Ana Estefanía Lago de la Preparatoria No. 9, ganó la prueba de piso siendo la única gimnasta mexicana medallista de oro en la historia de los juegos. Mariana Avitia de Comunicación se trajo el oro en tiro con arco por equipos, Alejandra Terán Eligio de la FOD cosechó dos preseas en la esgrima: plata y bronce; Sofía Arreola de la FOD, plata en la prueba de ómnium de ciclismo, Karina Alauís Morales de la Preparatoria No. 3, plata en canotaje K-4 500 metros. Las medallas de bronce fueron para la gimnasta Maricela Cantú con dos -en barras asimétricas y por equipos, éste junto a Karla Yoselin Aimee Salazar Gutiérrez-; José Alberto Vargas García de la Preparatoria 16 en gimnasia de trampolín; Dinora Garza en futbol soccer ; Verónica Elías Al varado de la Faspyn en 300 metros contra reloj de patinaje; y los karatecas Homero Morales en menos de 84 kilos y Alberto Arturo Ramírez Gutiérrez en más de 84 kilos. • • 4 de octubre INAUGURA ENTREGAN MEDALLA DocroR GoNZALITOS En el marco del Día del Médico, el Rector Jesús Ancer R-Odríguez impuso la Medalla Venera "Doctor Gonzalitos" - máximo reconocimiento que se entrega al docente al momento de su jubilación- a los doctores Gilberto Treviño Martinez y José de Jesús López Franco; y entregó reconocimiento especial al doctor Román Garza Mercado, por 50 años de labor magisterial. MEMORIA / NOVLEMBRE DE 2011 EIAO LABORATORIOS En la Unidad San Nicolás de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica " Álvaro Obregón" fueron inaugurados los laboratorios de Administración Contable, Turismo y Tecnologías de 1nforrnación y Comunicación; así como la remodelación del área administrativa y tutorías, la cancha polivalente y la escultura de la mascota: el bulldog, en el marco del aniversario 81 de la Institución. MEMORIA / NOVI EMBRE DE 201 1 �1957 El Anuario de la Universidad de Nuevo León para el año escolar 1956-1957 refleja a la institución en su momento. Incluye la Ley Orgánica vigente, la de 1943, el reglamento general, el presupuesto de ingresos de 1956, el personal docente, las carreras y cursos, planes de estudio, y un directorio telefónico. Israel Cavazos Garza añade una reseña histórica de la UNL, además se reproduce el "Voto por la Universidad del Norte" de Alfonso Reyes, entre otros valiosos textos. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 22 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 22, Noviembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/11/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016094 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Análisis económico Crítica social Distribución del ingreso Educación superior FASPYN Jesús Puente Leyva Licenciatura en Enfermería Monterrey Rosa María Nájera Nájera Visión UANL https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14161/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._21._0002016095.ocr.pdf f76e2c58c0345a962d9b23f636bbf6a5 PDF Text Text NIVERSITARIA Ing. David Fernández Camargo Una vida dedica~a la educaci Celebra UANL 78 años �MEMORIA • [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] José Alvarado Santos BIOt..lOf~ Ut••UWIISlr"'l:tA o U Nl FON DO UNIVERSJTARI . • •• • ••• • • • • • • ••• •• • • • • • •• •••• •• • • ••••• • • • • •••••• •••••• • •• ••• • • Hace un siglo nació en Lampazos y hace 37 falleció en la Ciudad de México esta figura reconocida de las letras y el periodismo mexicano, quien fuera OCTUBRE DE 2011 l>uANL AÑO 2 / NÚMERO 21 3 UNIVERSIDAD AIJl'ÓNOMA DE NUEVO LEÓN4P Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León José Alvarado Santos Dr. Jesús Ancer Rodrigue, Rector En su Centenario: textos luctuosos que trazan su vida lng. Rogelio G Garza Rivera Secretario General Dr. Ubaldo On iz Méndez Secretario Académico Lic. Rogelio Villan-eal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Garza Acuña Director de Publicaciones 10 amigos le dedicaron emotivas y sentidas líneas. •••••••••••••••••••• •• • •• •• •• •• •• •• • • •• • • • •• • •• • • • • • ••• •• •• •• • Las Puertas al duelo Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martlnez Chapa, Magda Isabel Hernández Garza (investigación), Marieela Beltrán Ríos (asistente) y Diana Alonso Palacios (corrección y estilo) PoR Em1L ,oo Efrain Aldama Villa, Esperanza Armendáriz Colaboradores G ocasión de su partida, ocurrida en 1974, algunos de sus más entrañables y Archivo Histórico de la UANL lng. David Fernández Camargo DLRBL/, Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León entre 1961 y 1963. En Redacción Alejandro Derbez García Diseijo \RCi \ Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETIN DEL CllNTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANLMEMORIA UNIVE~ITARIA, M o 2, Núm. 21, octubre de 2011. Fecha de publicación: 15 de octubre de 201 l. Revista mensual editada y publicada por la Secretarla de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias, Alfonso Reyes 4000 norte, 2" piso, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México, C.P. 64440. Te léfono:+ 52 818329-4000, ExL 6578 y 4265, Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria sin, San Nicolás de los Úll'Za, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de octubre de 2011, Tiraje: 1,000 ejemplares. 18 Festeja UANL su aniversario 78 de vida académ ica 19 Reconocen a constructores de la torre de Rectoría Número de .....va de derechos al uso e.,clusivo del tirulo Boleún del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el lnstiruto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071589450100-106, de fecha IS de julio de 2010. Número de certilicatlo de licitud de tirulo y contenido: 14,975, concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaci()nes y Revistas Ilustradas de la Secretarla de Gobemación. lSSN en trimite_ Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en tmnite. Las opiniones y contenidos expnosados en los 11tlculos son ~sabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o modio, del contenido editorial de este m\mero. lmpruo.., l\tblco Todos los dttttbos - d o s _. Copyrl&bt 2011 P OR RAÚL RANGEL FRÍAS ongo un crespón negro en lo alto de este pórtico por la muerte de José Alvarado, amigo único, escritor ilustre, periodista intachable, valeroso combatiente al servicio de los desposeídos, partícipe en las causas sociales por la libertad, la verdad y la dicha-dijo: "por una más justa distribución de la luz de la luna"; universitario culto y veraz, maestro y amigo de los jóvenes; espíritu de ingeniosas oraciones y bellas páginas literarias confluentes al ensayo político, la nota histórica, la viñeta de las pasiones y las veleidades humanas; intérprete de fina ironía en sus bocetos de la ciudad, y conocedor profundo del alma de los hombres y recónditas señales de los tiempos. Más allá de la pena que hoy nos embarga, quedará para nosotros la obligación de reunir las páginas dispersas de esa múltiple y fecunda obra literaria; y algo más hondo y definitivo, el cuidado porque la comprensión de la conciencia receptora no se extravíe en P los primores del estilo, sino cale hondo en su creación - poética, digámoslo con toda propiedad-y se interiorice de la vida del joven regiomontano, de las luchas y zozobras del periodista y el profesor universitario. Un estudio a lo largo de cincuenta años, desde la primera página a la última. Y la trama entretejida de las palabras y la vida -poesía y verdad- , las marcas del tiempo y los aconteceres más salientes de una época mexicana, esta epilogante cifra, empeños y descendencia de nuestra Revolución. Y si volver atrás la mirada, en esta suma de postrera vicisi . d al encuentro de sus excelencias y vir des nos complace, por paradójica que s a -es una breve aunque mustia comp ación al funesto acontecimiento-, vale, sobre todo, para atajar toda vehemencia y retórica de nuestro duelo, ya que tuvimos siempre con el regalo de su amistad la incomparable gracia de su cOl)versación, la abundancia y exactitud de momoriauaal@uanLnu cedab@,luln,1 MEMOR1A / OCfUBREDE 2011 �JOSÉ ALVARADO SANTOS tivas y ejecutivas de los estudiantes; a la afición y simpatía de lecturas compartidas, amigos juveniles y temas del espíritu y de la historia. Por solidaridad a todo ello no debo ahora, a su muerte, derramar una sola lágrima; y más quisiera, en fidelidad a la esperanza -del bien, los jóvenes y la verdad-, nuestro patrimonio común, alzar estas palabras y dejarlas caer sobre el recuerdo de su vida, como la generosa tierra a sus restos, con una sonrisa y un leve gesto. Es mi envío ante la vida nueva que lo espera. 1 El Porvenir, 25 de septiembre de 1974 En memoria de José Alvarado P OR FRANCISCO MARTÍNEZ DE LA VEGA José Alvarado inaugura en el décimo piso de la torre de Rectoría la sede de la Escuela de Matemáticas -actual Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas-. Lo acompañan sus impulsores: los ingenieros Leobardo Elizondo, Roberto Treviño González, Rafael Serna Treviño, director de la Institución, y Eladio Sáenz Quiroga. sus memorias, sus evocaciones tiernas y melancólicas a veces y en otras centelleantes de ingenio y burlas; aquellas representaciones de la vida estudiantil, impresiones de viajes remotos y rondeo callejero en resumen y examen de callejuelas y sitios propicios a la sabiduría de los hombres, los discretos placeres y el honesto vivir. Las piezas de su alma no estarían completas del todo en estas rápidas y dolientes alusiones, si no es que en ellas figurase una doblada templanza -que en veces pareció desdoblarse por la fuerza de una cólera justa o la respuesta de vigor recargado con ira para volverse contra un adversario oculto o pérfido- en el amor y la alegría de vivir. Su emoción por los amigos no rindió jamás el rumbo de sus juicios, pero la inteligencia de sus afectos nunca fue dividida por diferencias en criterios, niveles sociales o gramáticas políticas; y lo mismo en los encomios que en las diatribas quiso MEMORJA / OCTUBRE DE 2011 ser justo y logró en todo caso establecer la limpieza de su actitud. Entendióse por lo que hizo que siempre concibió el combate por la verdad a modo y cosa de varón, susceptible al yerro, a la derrota incluso, más nunca a la amargura. Vivió trabajosamente con alma y cuerpo, que una y otro tienen enemigos, a los que miró de frente y sin rubor; las pasiones del otro fueron, apenas, con las flaquezas que ellas inspiran, la onerosa contraprestación, el premio negro de esta suerte de vida. Yo me precio de la gracia, el afecto y la compañía que nos hicimos desde la primera juventud, al rumbo del impulso que nos llevó juntos en la emoción del movimiento vasconcelista y la autonomía universitaria del 29, la admiración y el respeto a los valores de la cátedra mexicana -a la par Caso y Alfonso Reyes, que Gómez Morín y Lombardo; a la fraterna solidaridad en asambleas delibera- ctos como este resultan propicios para la evocación, cuerda que tan fina como reiteradamente gustaba de pulsar Pepe Alvarado. Es obligado lugar común afirmar que la actualidad, en comprobada reiteración, es tiranía absoluta del ejercicio del periodismo. Sólo será acertado reconocer que esa afirmación es parte importantísima de las complejas disciplinas de este oficio nuestro, tan contradictorio, tan apto para convertirse en vocero-e-instrumento de las más nobles causas, como de mezquindades personales y colectivas. La ritana actualidad no surge de la nada para apoderarse de la cabeza principal de los diarios ni constituirse en tema básico de las revistas. Ese suceso que nos conmueve, que interesa y sorprende en mayor o menor grado, suele ser con mayor frecuencia contradictorio de los supuestos convencionales, la culminación de un proceso, la confirmación de temores o de esperanzas; el acierto o la frustración deJ diagnóstico previsor. El análisis del presente, imperativo periodístico, no puede ser independiente de la investigación A de sus raíces y de la anticipada enumeración de sus consecuencias futuras. En esto, como en tantas otras cuestiones, Pepe Alvarado nos lleva de la mano a la fuente aleccionadora de sus excepcionales condiciones de periodista singular. Fue en la evocación - para configurar contrastes; para precisar diferencias; para lograr el llegar al juicio crítico- donde Pepe Alvarado muestra una de las facetas de mejor brillo en su señorial personalidad periodística. No fueron sus alardes nostálgicos expresiones de lo que el poeta zacatecano llamó "íntima tristeza reaccionaria". Nada sería más injusto que confundir la humanísíma ternura de sus recuerdos con el desconcierto ante el presente o con el miedo al porvenir. Pepe Al varado mantuvo inalterable su solidaria devoción a los impulsos transformadores de la sociedad. Por ello estuvo en permanente alianza con las corrientes progresistas, por encima de dogmatismos y fórmulas partidistas, las cuales soportó resignadamente en ocasiones, pero nunca dio muestras de considerarlas infalibles. Quizás el signo de sus evocaciones, la ternura de Ml!MOlllA / OCTUBM DE 2011 �JOSÉ ALVARADO SANTOS los recuerdos de nuestra vieja ciudad, de sus luchas juveniles, fue el impulso de su convicción de un futuro en el cual el hombre encuentra atmósferas de limpia claridad, justicieras para todos por igual, donde se puede ganar pan y cultura con dignjdad y con alegría. Frecuentemente escuchamos juicios en los cuales asoma intención desdeñosa para la tarea del periodista. Estudiosos afanosos, muchas veces en disfrute de cómodas becas, pulen y repulen un ensayo de diez cuartillas sobre un tema menor y sedicenternente convertidos en gracia a la publicación editorial de ese solitario ensayo en refinados intelectuales, desdeñan la función periodística ejercida a plazos fijos, improrrogables, un día y otro también, lo mismo cuando la salud es plena y el tema grato que cuando tema y salud son precarios y el entregar la colaboración es rutina tan inevitable como esclavizadora. La prosa de Pepe Alvarado es la más rotunda negación de esos juicios peyorativos. Y en las cualidades y frescura de esa prosa fluida, fina, Pepe nos dejó una lección que los profesionales del periodismo debiéramos tener presente en todo momento, por encima de imperativos y premuras. La buena prosa, el cuidado de la forma, no ha perjudicado ni perjudicará nunca lo certero de una tesis. No será disculpa valedera la que tantas veces hemos esgrimido para hacemos disculpar descuidos de sintaxis o el uso y abuso del lugar común, de los estereotipos tan frecuentes en los trabajos periodísticos. La noble elegancia, la exposición de su tesis, de sus temas y la transparencia de su prosa es, a nuestro juicio, el signo característico, que distingue la obra de Pepe Alvarado en la prensa mexicana. Cuando releemos alguno de sus artículos, tomado al azar, vuelve a sorprendemos y deleitarnos la tersura de su lenguaje, la originalidad en la selección y dosificación de adjetivos, su ritmo y cadencia. Fue la suya, para flor y gala de nuestro oficio, prosa de inigualable frescura, de dignidad mantenida en el esfuerzo djario de superación conquista del escritor sobre el lenguaje para reducir sus disciplinas a dócil arcilla en manos creadoras. Pero no es esta excepcional calidad, con ser de tan cimero nivel, la mejor ni la única virtud de este periodista tan señor, tan pródigo en lecciones de buen oficio. Atrás de todo esto, como aval insustituible, estuvo el hombre, el amigo, el compañero. Contra quienes creen que el Con la asistencia del gobernador Eduardo Uvas, el rector José Alvarado toma la palabra en la inaugura.don del edificio de la Facultad de Agronomia, el ◄ de octubre de 1962, realizada gracias a las aportaciones del fondo del profesor Joel Rocha. MEMORIA José Alvarado acompaña al filósofo, pensador y traductor español José Gaos, Profesor Emérito de la UNAM y profesor de tiempo completo del El Colegio de México, durante una actividad universitaria. sensacionalismo y el estruendo son obligados objetivos del periodista. Pepe Alvarado desdeñó - no sin frecuencia- el éxito fácil, cuando la noticia y su comentario superficial más contribuían a obstaculizar que a ensanchar los caminos que el hombre, la nación, sus más nobles y dignas metas. Pero no pactó con el silencio cómplice ni cayó en el oportunismo. Por eso fue un periodista que se ganó el respeto público y - lo que es más meritorio y difícil- conservó el respeto de sí mismo. Podríamos alargar, cansinamente, esta evocación del compañero ausente, del amigo envidiado y querido, por cuanto de su vida periodística pueden desprender los jóvenes que hoy inician las tareas del oficio, lecciones trascendentes. Pero el examen y el análisis de tan alto valor del periodismo mexicano no pueden ni deben agotarse en una plática circunstancial ni será este persistente trabajador del oficio, quien se sienta capaz de hacer el estudio exhaustivo de las calidades inolvidables del hombre, del mexicano y del periodista. Sabemos que manos y mentes famjliares, con devoción y acuciosidad, se han entregado a la tarea de reunir, seleccionar y editar los trabajos de Pepe Alvarado. Esa tarea al realizarse, será el mejor tributo a la memoria de nuestro dilecto e inolvidable amigo y la expresión más afortunada de sus excepciones cualidades profesionales. Por cuanto hace nosotros mismos bastará con reiterar que el destino nos deparó el privilegio de convivir con Pepe Alvarado como amigo y compañero y el inmerecido honor de coincidir en las columnas de la revista Siempre! y el diario El Día con tan alto señorial exponente del periodismo mexicano. Y esa circunstancia es algo de lo más grato y satisfactorio que hayamos disfrutado en el tan largo como mediocre ejercicio del periodismo de quien hoy lamenta -con orgullo gremial, con dolor de amigo- la ausencia de una de las individualidades de genuina grandeza en nuestro oficio. Su compañera y su hija hacen entrega, en este acto, de parte del único tesoro del que fue avaro e insaciable nuestro amigo ausente. El propio Pepe podría sonreír, satisfecho, al comprobar que ese tesoro estará en manos de quienes, en esta casa de cultura proletaria, han de capacitarse para las luchas en las cuales la clase obrera, liberada y combativa, ha de mantener - y acrecentar- su fe en el cumplimiento de su misión hlstórica: una sociedad sin explotados ni explotadores. El Nacional, 28 de septiembre de 1975 l'X;fU8R6 DE :!011 MEMORIA / OCTUBRE DE 2011 �JOSÉ ALVARADO SANTOS Carta a José Alvarado PoR ENRIQUE C. LIVAS un año de distancia de tu ausencia física, hago esto, que posiblemente provoque comentarios. Algunos de extrañeza; de extrañeza, así nada más de extrañeza. Otros, quizá de extrañeza con mezcla de algún diagnóstico psiquiátrico poco favorable para mí. Otros que - me atrevo a suponer posiblemente con optimismo rayando en ingenuidad-, originados en el couocimiento de las relaciones, afinidades ideológicas y lazos afectivos entre tú y yo, podrán comprender y justificar este hecho, que admito que es un poco raro; que te escriba una carta, a un año de tu definitiva ausencia fisica, corporal, material o como deba ser considerada a la luz de la razón pura de Kant. Esto de escribirse se debe en gran parte a que, después del 23 de septiembre del año pasado, día en que muchos sufrimos un golpe muy duro y lacerante en lo profundo de nuestro ser, empezaron a deslizarse sobre el papel muchas plumas distinguidas y de gran categoría en el mundo del pensamiento para hablar de ti. Fueron tantas y muchas de ellas de tanto brillo y con tanto brío que me sentí muy pequeño para sumarme a ese grupo de privilegiados con ese precioso don de poder, con su palabra, hacer realidad ese maravilloso enunciado de Aristóteles que dice: "La palabra es el mejor uso que puede hacer el hombre de su cuerpo". Y ante el justificado temor de ser una nota incapaz de ser oída en aquella verdadera sinfonía de frases bellas, justas y de grandes resonancias, permanecí callado; pero yo, al igual que Francisco A MEMORIA / OCTUBRE DE 2011 Liguori-quien escribió un día después de iniciada tu ausencia en sentido soneto-y al igual también que amigos tuyos y discípulos verdaderos, no de ocasión o por pose-, "guardo tu prosa de oro repujado" y "llevo tu ronca voz en el oído". En octubre del año pasado te rindió un homenaje la Universidad de Nuevo León, con una ceremonia -fue una ceremonia pobre, querido José Alvarado. ¡Qué lástima!- en el Aula Magna de la misma; la que lleva el nombre de un insigne e ilustre luchador regiomontano, algunas veces evocado por ti: fray Servando. Se habló de tu talento al servicio de la verdad y de la justicia; de tu vocación definitiva por la enseñanza y del marco impoluto de honradez y de valentía en tu diario y noble luchar. Se habló también de tu carácter símbolo de los valores universales de la cu ltura y se dijo que eras, para esa Casa de Estudios, para esa Alma Máter, un ejemplo, una norma de conducta; así se dijo, querido José Alvarado y que eras como inspiración para esa casa cuyo lema fue motivo para que una vez dijeras, con tensa y vibrante emoción: "Ahora puedo escribir lúcidas y ardientes, renovadas, y claras, las palabras del lema de una Universidad de la que no saldré jamás porque la llevo dentro de mí mismo: A/ere Flamam Veritatis". Fue el 24 de febrero de 1963 cuando escribiste esto, acabando de salir de nuestra Universidad después de una campaña - la más innoble, baja y calumniosa que registre la historia de nuestra ciudad- contra un hombre como tú, " un hombre honrado, un periodista limpio y un cumplido profesor universitario". Cuando terminó esa ceremonia, sentí una tristeza muy honda y mezclada con un profundo resentimiento, por lo que a continuación te digo: allí, en esa aula Magna "Fray Servando Teresa de Mier'', donde se acababa de exaltar tu vigorosa y limpia trayectoria, estaban algunos representantes auténticos de las fuerzas que se movieron en 1962 y 1963 cuando eras Rector de nuestra Universidad -digno Rector, armoniosa congujación de talento, cultura, honradez y valentía- , para arrojar sobre tu limpia figura de hombre, de periodista y de universitario, torrentes de injurias y de calumnias, allí estaban algunos, querido José Alvarado; sí allí estaban, gozando, orondos por la posición que ahora tienen -algunos, en la propia Universidad-. Y yo me pregunté ¿Va a ser, en verdad, José Alvarado la inspiración para la marcha de nuestra Universidad?. Igual pregunta se hizo - y me hizo saber- otro ex Rector que estaba a mi lado. Ahora, voy a platicarte otro hecho, que espero será considerado como digno de ser contado. En junio próximo pasado se entregó a la Facultad de Filosofia y Letras de nuestra Universidad tu biblioteca, que fue adquirida, no sé si por el Gobierno del Estado o por la Universidad, mediante compra que se hizo a tu esposa, la señora doctora Cándida Pérez Cortez deAlvarado -a quien saludo cordial y respetuosamente en estas líneas-. No estuve en el acto de entrega de tus libros porque no fui invitado, por razones que seguramente son de peso para quienes organizaron la ceremonia. Mucho me habría complacido saludar allí a tu esposa y a Magda, tu hija, y comentar con ellas sobre eso de entregar tu biblioteca a la Facultad de Filosofia y Letras, donde seguramente no podrá ser fácilmente aprovechada por los estudiantes de bachilleres, que es a quienes podría, indudablemente, aprovechar más; y no he podido opinar sobre ese hecho porque soy como un desconocido allí, en mi Universidad, en tu Universidad. Algunas veces he dicho algo sobre diversos ~spectos del quehacer universitario, en artículos y entrevistas, en diarios de aquí, pero no he sido escuchado, como es natural dadas las circunstancias que en el caso concurren. Estoy seguro de tu consenso, si pudiera yo hablar contigo y tú conmigo, respecto de la idea de que los jóvenes que cursan bachillerato son quienes más necesitan tu biblioteca y tus artículos; en ellos sería más útil y oportuna la influencia de tu palabra, hecha, como siempre, transparencia de verdad, fuego de sana rebeldía y honesta firmeza en la conducta, en ellos precisamente, antes de acercarse al riesgo de engrosar las filas de una juventud desorientada y engañada a diario, antes de sufrir la contaminación que resulta de tanto ocultación de la verdad -que es una forma de mentir, según decía Rousseau- y de tanta invitación a la ignominia. Termino esta carta con algo que hubiera querido ocultar; pero que no debe ocuJtarse porque quiero ser fiel al lema de tu Universidad, de mí Universidad, de la Universidad de muchos de tus amigos. Ese algo es que al cumplirse un año de aquel 23 de septiembre pasado, día aciago en que, como dije antes, mucho sufrimos un golpe muy rudo y lacerante en lo más profundo de nuestro ser, tu Universidad no hizo acto de presencia, aquí, para recordarte. Era de suponerse que, si en octubre del año pasado se dijo de ti lo que se dijo --en la ceremonia mencionada al principio de esta carta-, eso se ratificaría ahora en otro acto similar: que sigue siendo símbolo, que sigues siendo ejemplo y guía para tu Universidad. Más no fue así. Tu Universidad estaba en esos días entregada a otros menesteres, ajenos a su verdadera esencia y a los rumbos que sus elevadas funciones le señalan. Parece que en los momentos y circunstancias actuales no cuentan tu vida y tu ejemplo y que se ha olvidado "tu prosa de oro repujado", pero aquí estamos escuchando el eco vibrante e inextinguible de tu voz ronca y pensando con íntima alegría y emoción evocadora en la vida ejemplar de " un hombre honrado, un periodista limpio y un cumplido profesor universitario", "tu Cándida, tu Magda y tus amigos". No te digo, mi querido José Alvarado, que nos veremos, porque esto no será posible; ¡qué lástima que así sea! pero como sea, aunque ello pueda ser considerado como una locura y aunque lluevan sobre mí dicterios, te escribo esta carta y en ella te envío, con mi profunda tristeza, un abrazo cordial y fraterno. Vida Universitaria 21 de octubre de 1975 MEMORIA / 0CTUBREDE2011 �PERFILES Ing. David Femández Camargo DEDICÓ SU VIDA A LA EDUCACIÓN P oR EmITJNDo D ERBEz GARCÍA El pasado 27 de septiembre la Universidad resintió la pérdida de este ingeniero civil que fue miembro de la Junta de Gobierno en el periodo de 1990 a 2001. Además fue uno de los primeros ingenieros en Salud Pública egresados de la maestría, director de la Facultad de Ingeniería Civil en dos ocasiones y ocupó diversos encargos dentro de la Institución como director del Departamento Escolar y de Archivo y subdirector del Departamento de Construcción y Mantenimiento. • Qué recuerda de su etapa de estudiante en la carrera? Me tocó estar tres años en la antigua facultad que estaba en Colegio Civil y Washington; estando en tercer año, por abril de 1960, nos tocó el cambio al nuevo edificio. Me tocó junto con algunos de los compañeros de la facultad trasladar el escudo e instalarlo en la parte baja donde se encuentra actualmente. ¿Cómo sintieron ese cambio? A todo dar. En el Colegio Civil, edificio que data de muchas décadas, lógicamente las ventanas eran muy pequeñas con poca luz, en las nuevas instalaciones teníamos buenas aulas, ventiladas principalmente, con luz natural. Nos vino a sobrar ) lJ MEMORIA / OCTUBRE DE 2011 espacio y, sobre todo, áreas qeportivas que mucha falta nos hacían. ¿Cómo estaban distribuidos los espacios en Colegio Civil? Como facultad teníamos varios salones que daban a la calle Washington, tanto en el primero como en el segundo piso, y abajo estaban los laboratorios y la biblioteca, en parte compartía espacio con lo que era Rectoría. Buenos recuerdos definitivamente en la época de estudiante. ¿A cuáles de sus profesores recuerda? Yo tuve profesores muy buenos y muy duros, demasiado estrictos. ¿Cómo quiénes? Uno de ellos era Raymundo Rivera, otro era MEMORIA 1 OCTVBU DE 201 l �PERFILES Ernesto González Treviño y todos los del área de matemáticas. Había grupos quede 35 040 alumnos nada más pasaban 2 o 3 en junio y; otros tres en agosto en examen extraordinario. A mí me tocó el plan anual , entonces no había exámenes intermedios, se dejaba al libre albedrío del profesor si ponía uno o dos exámenes; si encargaba tareas o no; si venía o no venía a clases, algunos te decían: "bueno, el libro es este, lo vamos a ver desde esta página basta ésta, venga yo o no venga; así era la situación, entonces uno en ese aspecto y bajo esas circunstancias, tenía que estudiar por su propia cuenta. En aquella época se acostumbraba mucho entre los • • • • • • • • • • Nació en Topia, Durango, el 19 de abril de 1937. Titulado como ingeniero civil (1963) y maestro en salud pública por la Universidad (1964). Inició como docente en la Universidad en 1963, además de serlo en la Facultad de Trabajo Social. Coordinador de la Escuela de Graduados de la Facultad de Ingeniería Civil (1969). Secretario general y director de la FIC en tres ocasiones (1971, 1983-1986 y 1986-1989). Jefe de la División de Estudios Superiores (19751983). En la Universidad fue director del Departamento Escolar y de Archivo (1973-1974) y subdirector del Departamento de Construcción y Mantenimiento (1974-19n). Integrante de la H. Junta de Gobierno (19902001). A nivel profesional realizó proyectos, diseños y cálculos hidráulicos y sanitarios de abastecí· miento de agua, drenajes sanitarios y residuos industriales. Falleció el 27 de septiembre de 2-011 . MEMORIA / OCTUBRE DE 2011 estudiantes, al menos en el área de ingeniería, juntars e en grupitos de 6 o 7 pers onas, rentábamos una oficina y ahí nos íbamos a estudiar, principalmente en épocas de exámenes; teníamos nuestro pizarrón, nuestro gis y cada quien le hacía de profesor. El más abusado nos trataba de explicar a los menos y así ayudamos los unos a los otros. Entonces así nos conformamos desde primer año basta el quinto año, hasta que nos recibíamos. Los exámenes eran muy duros en esa época, mucho muy duros. ¿Y de ese grupito que rentó la oficina a quien recuerda? Pues estaba Matías Serna González, Humberto Rodríguez, estaba también José Ángel Leal Garza, Mario A ldape Rodríguez, Elías Castillo, estaba el Gordo González, no recuerdo el nombre, éramos ocho más o menos. ¿Cuando se instaló aquí el servicio social, fue usted de los primeros en hacerlo? Sí, en 1960 fui uno de los primeros en hacer servicio social que se impuso en aquella época aquí en la Facultad de Ingeniería Civil. Era para los alumnos de cuarto y quinto año, cuatro meses en vacaciones. A mí me tocó colaborar en los años 1961 , 1962, 1963 y 1964 como auxiliar de ese departamento, cuyo jefe era el ingeniero Horacio González Santos. ¿ Y como estudiante le tocó hacer prácticas? Sí, en General Terán. Allá nos encargaron la construcción de la Casa del Campesino y varios trabajos de topografia, principalmente deslindes. El municipio, a través de la presidencia municipal, del secretario de ayuntamiento, nos asignaba trabajos de esa naturaleza que muchas veces eran problemas de tipo legales. Nosotros hacíamos el levantamiento con la ayuda de las partes en conflicto para no meternos en problemas. ¿Y viaje de estudios? Hacíamos viajes de estudio principalmente para ver construcciones, caminos, edificios, presas, plantas de tratamiento y aeropuertos en varios Estados de la República. A veces íbamos hasta Houston, Texas, para ver la elaboración de módulos constructivos para grandes puentes, pasos a desnivel o puentes fabricados. A mí me tocó guiar a estudiantes por varios años. ¿Cuándo egresó de la facultad? Yo salgo en 1962 y me inscribo en la Maestría de Ingeniería en Salud Pública. ¿También fue uno de los primeros alumnos en esta maestría? Si, fui la segunda generación. Estaba el ingeniero Roberto García Contreras, Rogelio González Rodríguez, el ingeniero Ramos y un servidor. Salgo dos años después, en 1964. Ingreso a trabajar aquí mismo en la facultad en 1963, siendo estudiante de la maestría. ¿Estando como alumno se integró a la facultad? Yo fui el primero de los 86 compañeros de la generación 1962 que me recibí. Junto con otro compañero, Roberto García Contreras; nos recibimos el mismo día, en noviembre de 1963, y ya empecé a dar clases. ¿Qué materias le dieron? Empecé a dar Cinemática, y poste riormente Física, Saneamiento ambiental, Potabilizacion, Sistemas de alcantarillado, esas materias tanto a nivel de licenciatura como de maestría. Me jubilé en 1994, con 31 años de servicio. Claro, durante todo ese tiempo tuve varios encargos de orden admi- nistrativo, uno de los principales fue estar en la jefatura de estudios de posgrado, ahí estuve varios años. ¿En qué años y con cuál director'? Estuve primeramente como auxiliar desde 1964 hasta 1974, posterionnente de 1975 a 1983 fui el jefe de estudios de posgrado. ¿Cuál era su labor? Labor administrativa, tenía que coordinar las maestrías de Ingeniería Ambiental, Ingeniería de Tránsito, Estructuras e Hidrología Subterránea: conseguir los profesores, conseguir los convenios con la Secretaría de Recursos Hidráulicos, con la Secretaría de Comunicaciones y Transportes, la cuestión de las reuniones en Rectoría con estudios de posgrado, inscripciones, exámenes, todo esa labor de tipo administrativa. ¿Y los maestros eran difíciles de conseguir'! Sí, unos había que traerlos de México, de las dependencias federales porque, digamos, en hidrología subterránea se requerían personas que estuvieran trabajando directamente en el campo, que tuvieran la experiencia necesaria en el campo y los conocimientos técnicos también. Entonces teníamos que buscar personas que hayan estudiado, inclusive, en el extranjero, en Alemania y en Rusia en lo que se refiere a agua subterránea. Entonces teníamos que hacer los contactos con las secretarías para que por lo menos vinieran una vez a la semana para dar clase viernes y sábado. Dentro de las actividades de la jefatura de posgrado era obligación ofrecer cursos de actualización en área específica: en ingeniera sanitaria o ingeniera ambiental, dábamos dos cursos por año tanto para profesores como para personas que ya estaban laborando en el campo correspondiente. Se invitaba a profesores tanto de la UNAM, como del Politécnico, trabajadores de las dependencias de Recursos Hidráulicos y gente también de la Oficina Panamericana de la Salud. Bajo ciertos convenios que teníamos con esa organización mundial, ellos nos propor- cionaban uno o dos maestros para impartir ese curso, independientemente de los maestros que conseguíamos nosotros a nivel nacional y a nivel local. ¿Del posgrado usted accede a la dirección? Sí, en 1983 entré como director de la Facultad de Ingeniería Civil; anterionnente había ocupado el cargo de secretario en la época del ingeniero Héctor Ulises Leal, quien me nombra secretario general de J969 a J971. Yo sustituyo a Ulíses en la dirección cuando se va de Rector, entonces yo estuve un tiempo, muy pocos días, creo que fue del 4 al 26 de febrero, sí mal no recuerdo. También estuve en el Departamento Escolar y de Archivo en l973y 1974y,enlaetapade 1974aJ975, como subdirector del Departamento de Construcción y Mantenimiento, ambos puestos en la Universidad. ¿Cómo se dio el proceso o cómo decidió usted ir por la dirección? Yo creo que el deseo de todo profesor es llegar al Ml!MOOA / OC'TIJBK~ OC. 2011 �PERFILES máximo puesto disponible en una escuela o facultad. Es un sueño que todos tenemos como profesores, pero siempre hay que darle un valor agregado a nuestro trabajo diario desde un principio, trabajar y trabajar porque los antecedentes son lo que cuentan: lo que se ha hecho por la escuela, lo que se hecho por la Universidad. ¿ Quiénes fueron sus colaboradores en esa época? El ingeniero Anastasio Vázquez estuvo en la escuela de posgrado; el ingeniero Luis Manuel Aranda, secretario académico; el ingeniero Benjamín Limón, secretario administrativo; el ingeniero Raymundo Rivera Villarreal prosiguió corno jefe del Instituto de Ingeniería Civil. ha "Siempre hay que darle un valor agregado a nuestro trabajo diario desde un principio, trabajar y trabajar porque lo que se ha hecho por la facultad y la Universidad es lo que cuenta". ¿Cuál fue su prioridad dentro del cargo? En aquella época yo recuerdo que la construcción del Instituto de Ingeniería Civil, por equis o por mangas, estaba a medias lo que era la obra gris durante mucho tiempo. Yo entro en 1983 como director y el ingeniero Gregorio Farias Longoria en 1985 como rector de la Universidad, entre los dos vimos la necesidad de que esos laboratorios estuviesen terminados de buena forma para poder equiparlos e iniciar con la investigación como debía ser. Afortunadamente en la época del ingeniero Parías Longoria se terminó; después vinieron otros directores a modernizarlo tal y como está actualmente. Y en otros ámbitos de la escuela, ¿qué otras acciones llevó a cabo? Cuando Gregori_o Farías Longoria estaba como director se conforma una comisión para ver lo del MEMORIA I OCTUBRE DE 2011 nuevo plan de estudio. En ese nuevo plan de estudios trabajé prácticamente yo sólo. Me tardé fácilmente unos cuatro años en elaborarlo porque tuve que recolectar la mayor parte de los planes de estudio de las escuelas y facultades de ingeniería del país; investigué planes de estudio de diferentes Estados y universidades de Estados Unidos. Dividí el estudio en dos partes: desde que se fundó la facultad en 1933, cuando trabajaba con plan anual basta 1964, y desde 1964 en que se aprueba el plan semestral hasta 1981. Estudié cada una de las generaciones, cuántos ingresaron, por ejemplo, en 1945 con sus nombres, y cuántos egresaron en 1950 para ver la eficiencia terminal. Lo mismo hice con todas las generaciones. ¿Y que encontró? Bueno, una cosa muy curiosa, la eficiencia tenninal en el plan anual era un poquito mayor que en el plan semestral. En aquella época, si mal no recuerdo, en el plan semestral teníamos una eficiencia terminal del 31 %, es decir, que en términos generales de tres alumnos que ingresaban en un año determinado, al cabo de cinco años egresaba uno sólo. Ahorita tengo entendido que debe de andar más o menos por el orden del 65% porque ahora se pone un examen de admisión. Al haber un examen de admisión ingresa una masa estudiantil más preparada que tiene mayores posibilidades de terminar su carrera y menos posibilidad de fracasar. ¿Usted presentó el proyecto del nuevo plan de estudios? Ante la Junta Directiva y se aprobó. Duró un buen tiempo: 20 años. Para orgullo mío y de la facultad debo decir, porque esto casi nadie lo conoce, que al conocer el plan de estudios, algunas universidades de Estados Unidos decían que había materias que ellos daban a nivel de maestría, como puentes, presas, que nosotros veíamos a nivel licenciatura. El plan ya no existe, se modificó en 2001. Ahora la Universidad en muchos sentidos ha creado sistemas como el de tutorías para ponerles un poquito más de atención a los alumnos, porque dentro de la educación a nivel universitario se mencionaba en aquella época una frase muy dura que dice: "el fracaso de un alumno es el fracaso del profesor" y si es el fracaso del profesor quiere decir que es el fracaso de la Institución. Antonio Fuentes Espinosa le toma la protesta a David Femández (amargo como nuevo Director de la Facultad de Ingeniería Civil, el 10 de noviembre de 1983. Atestiguan el Rector Alfredo Piñeyro López y Esther Gallegos. ¿Y cómo vio los resultados de ese plan? Muy bien. En el décimo semestre las materias se orientaban a ingeniería ambiental, vías terrestres, estructuras de concreto. Introdujimos una materia para que se les facilitara el examen profesional, se llamaba taller de proyectos. La idea era englobar los conocimientos de ingeniería en un proyecto de un edificio, de una empresa de una carretera. ¿Y cómo estuvo la eficiencia terminal como resultado de este nuevo plan? Bueno, seguía igual: treinta y tantos por ciento antes de que se implementara el examen de admisión, y no nada más en la facultad, sino a nivel nacional, y casi a nivel mundial. Se decía que las escuelas de ingeniería no estaban dando abasto en este tipo de profesionistas. Hay un retroceso desafortunadamente cuando el avance de un país en todos los aspectos está basado en las áreas de ingeniería, que son las que van a conformar la plataforma industrial para la producción, para generar empleo. ¿Después de ocupar la dirección siguió como maestro? Bueno, mi periodo como Director fue de 1983 a 1989; yo termino y en 1990 el Consejo Universitario me nombra como miembro de la Junta de Gobierno, el cual es un cargo honorífico que dura 11 años. Fue una época bonita, me tocó la fortuna de elegir cinco veces a rectores; yo terminé en 2001. ¿Fuera de la Universidad dónde se ha desempeñado? Cuando cumplí mis 31 años de labor, en 1994, pedí mi jubilación para irme a trabajar a un proyecto nuevo de la Secretaría de Educación Pública que se extendió a diferentes estados: la confonnación de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados, los famosos CECYTES. Ahí permanecí diez años, tres como director académico y siete como director general. Como teníamos planteles en diferentes municipios, me tocó ver muchas deficiencias de trabajo en el área educativa en todos los niveles. A mí me daba tristeza ver escuelitas que estaban a la orilla de la carretera para darles clases a los alumnos de primaria de rancherías y pueblitos que están ahí cerca, en las que el maestro no iba el lunes, llegaba hasta el martes y tarde, y se iba el jueves, entonces el lunes y el viernes no daban clases en el medio rural y eso que estaba en una carretera, pero si me voy a Zaragoza donde me tardo dos horas y media en llegar; yo no sé como le harán definitivamente. MEMORIA / OCTUBRE DE 2011 �LECTURA RECOMENDADA EFEMÉRIDES • SUCEDIÓ EN OCTUBRE 2/octubre/1934. Más de 40 estudiantes ex universitarios estuvi~ron con el Gobernador Pablo Quiroga para informar sobre la formación de la Federación Socialista Estudiantil y pedirle la creación de la escuela socialista. 5/octubre/1984. Inicia sus actividades el Instituto de Metalurgia, Cerámica Industrial y Técnica de la Producción en un inmueble de la calle Niños Héroes No. 127 poniente de la ciudad de Linares, siendo nombrado coordinador general el Ing. Lorenzo Vela Peña. En apoyo a la producción y diseño 1994 INAUGURA FIME CENTRO DE ' ! ! MAN UFACTURA INTE GRADA ' 24 DE OCTUBRE. La Facultad de Ingeniería • Mecánica y Eléctrica inauguró en su aniversario 47 el Centro de Manufactura • Integrada por Computadora (CIM) y la Sala de • Diseño y Manufactura Auxiliada por • Computadora (CAD/CAM) y Puestos de Simulación. Se encuentran equipados con 10 • computadoras, ocho estaciones de • programación para la solución de accesorios, • cinco puestos de programación de simulación • de maquinado y cinco microcomputadoras con • software de maquinado. El nuevo equipo será • de apoyo para la investigación de los • estudiantes y el área de posgrado, además para • obtener nuevos y mejores resultados en el • ámbito de la producción y diseño. 6 /octubre/1963. Los doctores Víctor Marcos Decaret y Juan de Dios Leal Rodríguez, catedráticos de Facultad de Medicina de la Universidad de Nuevo León, fueron invitados por la Academia Americana de Pediatria a la reunión anual donde tratarán temas sobre los padecimientos infantiles, que se llevará a cabo ea la ciudad de Chicago, Illinois, en los Estados Unidos. 18/ octubre/1944. El P orvenir informa sobre la distribución de la nueva revista Voz, publicación realizada por los estudiantes y autorizada por la Rectoría de la Universidad de Nuevo León como complemento de los trabajos que realiza el Departamento de Acción Social Universitaria (DASU). Será ésta un medio para dar a conocer y difundir a los pensadores literarios e intelectuales y para que los jóvenes estudiantes puedan expresarse. 16/octubre/1 952. El Rector Raúl Rangel Frias autorizó la compra de 25 Libros de texto Teoría del paisaje y, por conducto del Departamento de Acción Soe:ial, 20 mesas de dibujo para equipar la Escuela de Pintura, la cual comenzará a funcionar el mes de enero próximo de manera independiente. Crónicas. México de día y de noche y l uz sobre el cine. José Alvarado ~B llilá:lodt óf&' dm modie r.m; dllla a a .r~~ J. Ü UADAWPE MARTÍNEZ (COMPILADOR) UANL, SEPTIEMBRE DE 201 1 La primera parte "Luz sobre el cine" reúne 30 reseñas publicadas en 1941 para la revista Combate, dirigida por Narciso Bassols, en donde advierte la influencia ideológica norteamericana, y la segunda, "México de día y de noche", se integra por una selección de sabrosas crónicas publicadas en el periódico El Nacional de 1949 a 1950 y en la revista Diógenes de 1951 a 1952 donde habla de política, farándula, cultura y vida cotidiana. 13.9x21.1 cm José Al varado. Tiempo guardado en f ut uro J. Ü UADALUPE M ARTÍNEZ Y A NTONIO M ALDONADO (COMPILADORES) F ACULTAD DE FILOSOFÍA Y L ETRAS, SEPTIEMBRE DE 2004 Impulsa UANL sector agrícola y pecuario . !2002 I FIRMA CO_NVENIO CON FUNDACION PROSUR • • • • • • • • • • • • • MEMORIA / OCTUBRE DE 2011 BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA 9 DE OCTUBRE. La UANL y Prosur, :firmaron un convenio para impulsar el desarrollo y la modernización del sector agropecuario en el sur del Estado. El Rector de la UANL, Luis Galán Wong, y el presidente del consejo del patronato de Prosur, José Javier Garza Calderón, acordaron crear y operar un Centro de Capacitación y Trasferencia de Tecnología ubicado en el campo experimental de la Facultad de Agronomía en La Ascensión, en Aramberri, Nuevo León. El centro ofrecerá capacitación en el uso de equipo y maquinaria, así como las técnicas de mejoramiento de producción agrícola, conservación del medio ambiente, entre otras. El convenio de vigencia de tres años busca generar mayores ingresos para los campesinos de Iturbide, Zaragoza, Linares, Doctor Arroyo, Aramberri y Galeana. El volumen reúne sus artículos periodísticos publicados en la revista Futuro, cuya dirección encargó Vicente Lombardo Toledano a Víctor Manuel Villaseñor, quien se apoyó para su edición en el joven Alvarado. En ellos está contenida su muy personal, crítica e interesante visión sobre los acontecimientos de su época en México y el mundo, marcados entre 1939 y 1943 por la Segunda Guerra Mundial. 13. 5x21 . 1 Prosa si n qué J OSÉ DE LA COLINA (C0t-lPILAOÓN Y PRÓLOGO) CAPil.LA ALFONSINA, 2011 José de la Colina quien trató a José Alvarado "subiendo o bajando la gran escalera del Excélsíor dirigido por Julio Scherer, realizó la compilación de textos del periodista y ex rector que publicaba en El Popular, La Voz, El Día, Excélsior, Siempre!, cuartillas que como expresa "aún improvisadas ante el apremio de las linotipos y las rotativas le salían ya como páginas de excelente literatura inmediata". Además se incluye un epílogo de Gabriel Zaíd para quien es un lujo leer "su buena prosa diaria". MEMORIA f OCTUBRE DE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE Mirando hacia la torre de Rectoría, los tres • rtr'l19·1wW:J personajes que se sumaron al impulso por lacreacióndelaUniversidad,fueroninmor- • CELEBRA talizados en una escultura. 2011 8 / IDIIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Mi@§.il@,,,.¡¡; 7 de septiembre UANL 78 AÑOS . INICIA CONSTRUCCIÓN DEL . CENTRO DE AGRICULTURA • P ROTEGIDA DE CUMPLIR SU MISIÓN • • • • • • • • RINDEN HOMENAJE A PRECURSORES DE LA UANL I pie de la torre de Rectoría fue instalada la escultura en bronce que representa a José Alvarado Santos, Raúl Rangel Frías y Juan Manuel Elizondo Cadena, quienes en su juventud soñaron y pugnaron por la creación de la Universidad, entre otros foros, durante el Congreso Nacional de Estudiantes realizado en Toluca en julio de 1932. "Son tres universitarios que con su talento y con su pluma lucharon para que esta Universidad fuera posible, comprometidos desde entonces con una causa justa y, que al paso de sus días, dieron ejemplos de honradez y probidad y asumieron su lugar en la vida universitaria e intelectual de México", expresó el Rector Jesús Ancer Rodríguez. El acto congregó a los familiares de los homenajeados: Andrés Clariond Rangel, nieto de Raúl Rangel Frías; Magdalena Al varado Pérez, hija de José Alvarado; y María Elena, Alfredo, Maribel, Graciela,Angelina y Linda Elizondo Decanini, hijas de Juan Manuel Elizondo Cadena. Las tres figuras humanas en tamaño natural, la banca y la base -que pesan cerca de una tonelada-, fueron realizadas por Cuauhtémoc Zamudio, bajo el impulso principal del secretario de Extensión y Cultura, Rogelio Villarreal Elizondo. A • • • compañado de la comunidad universitaria, el Rector de la UANL, Jesús Ancer Rodríguez, partió el tradicional pastel y cantó las mañanitas con motivo del aniversario 78 de la Institución. La música de mariacbi y la participación de la Rondalla de la Facultad de Psicología fueron un ingrediente más en esta ceremonia que tuvo lugar en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria. Testigos de honor fueron los ex rectores Manir González Martos, Amador Flores Aréchiga y José Antonio González Treviño, Secretario de Educación en la entidad. " La Universidad Autónoma de Nuevo León ha cumplido con la misión para la que fue creada -dijo Ancer- . Vivimos un momento histórico en donde nuestra Institución se fortalece, resultado del producto de generaciones que han transitado en el proceso de una Institución que se consolida". Al final se escuchó la porra universitaria para desear con ahínco una larga vida a la Universidad Autónoma de Nuevo León. A • • • • • •E • • RECONOCE UANL A CONSTRUCTORES DE LA RECTORÍA · • • • n el marco .del aniversario 50 de la inauguración de la • torre de Rectoría por el presidente Adolfo López Mateos, el 8 de septiembre de 196 l , la comunidad • universitaria entregó reconocimientos a los actores que hicieron • posible su construcción. Entre ellos el contratista general Mario l. Ledesma, los residentes Alfonso Miguel Gastelum, Mario Salinas, Oziel Salinas • Hinojosa, los arquitectos que colaboraron con el, diseñador Luís Rafael Cervantes: Enrique LópezLópez, Miguel Angel Cervantes y Carlos Wah Chiang; el diseñador estructural Salvador Villarreal Salazar, los supervisores de obra Domingo Treviño Sáenz y Manuel Ghio Barajas; Emilio González Duque y José Javier Elizondo Díaz de pruebas de calidad, además de Julio César Puente Ledezma Gerardo Padrón Villanueva, Giovanni Pierantozzi, el yes~ro José Ponce Quiroz y el fotógrafo Álvaro • Ríos Leos y familiares de otros personajes más. "Nuestra torre de Rectoría es símbolo de autoridad, pero también de grandeza, de educación, de cultura", dijo el Rector Jesús Ancer Rodríguez. Al mismo tiempo se develó una placa conmemorativa en la entrada • del histórico edificio para recordar su quincuagésimo aniversario y se instaló una exposición fotográfica en el lobby de la Capilla Alfonsina que dio cuenta de su proceso de planeación, diseño, construcción e inauguración. E n el Campus de Ciencias Agropecuarias comenzó la construcción del Centro de Agricultura Protegida de la UANL resultado de la alianza de colaboración estratégica formalizada el 11 de mayo con la Fundación Produce. Con una inversión total de 5.7 millones de pesos, de los cuales tres han sido donados por la Fundación Produce, la construcción abarcará 312 metros cuadrados, contará con un aula, laboratorio y seis cubículos. "Estudiantes, profesores e investigadores, pero aún más los productores y empresarios ligados al campo, tendrán a dónde acudir para iniciar nuevos proyectos, resolver problemas técnicos Ycapacitarse", expresó Jesús Alfonso Femández Delgado, director de la Facultad de Agronomía. La primera piedra fue colocada por el Rector Jesús Ancer Rodríguez Y José Luis Rodríguez Cavazos, presidente de la Fundación Produce. - 25 de septiembre 23 de septiembre PRESENTA ENSAMBLE UNIVERSITARIO QUEEN SINFÓNICO nte más de dos mil estudiantes, profesores, investigadores y autoridades de la Máxima Casa de Estudios, encabezadas por el Rector Jesús Ancer Rodríguez, la Orquesta Sinfónica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, bajo la batuta del maestro Alfredo Ibarra, ofreció en la explanada de Rectoría el concierto Queen Sinfónico en el que interpretó A MEMORIA / OCTUBRE DE 2011 las más famosas melodías de esta banda de rock británica. Se contó con la participación del coro del maestro Juan David Flores y el cuarteto de rock con el guitarrista Iván Tamez. Al mismo tiempo, los artistas plásticos Sergio Villarreal plasmó en lienzo "Educación y cultura, nuestras armas" y Héctor Carrizosa una imagen emblemática del Quijote de la Mancha. SE FORTALECE IDENTIDAD EN LA UNI a UANL cerró los festejos del aniversario 78 de su fundación con la tradicional carrera de la Fraternidad 5k en la que se inscribieron más de siete mil 500 participantes. Los ganadores fueron en la rama varonil Alfonso Aguilar con un tiempo de 16.6 minutos; en la femenil Lesly López con 20.45 minutos y en deporte adaptado L Servando Valle García. Los cinco mil metros del circuito se cumplieron dentro de Ciudad Universitaria, con salida frente a la Flama de la explanada de Rectoría y llegada en el estadio Gaspar Mass, donde actuó una banda de rock pop local, la asociación de alumnos "Alégrate" y el grupo de animación de la UANL. MEMORIA / OCIUBRE DE 2011 �C0MPANERO 1W I ti:>. 2 ll IE SfPT. 19.76 rffi1ER!EY, N. L. ffRirnim Jtfiffl'IINl I[ TRAPAJAIU(S lfiRIJMlffi o L P?i EDITOIHAL SOI.IDMlllWl EN LA U.A. N.L. 1AAMJAOORES- ES11JOIAN1ES LOS ELECTI!ICISTAS SIGUEN EN PIE DE OE800S LUCHAR POR UII Ai,,lENTO JIJST( LOS TERRENOS y LAS ELECCIONES [lt ~- , U\ FLOTACION Y SUS CO!ISECUEltflAS C~NTARIOS DE LAS SECCIOIIES , ; ~ ~¡ Ji Compañero, era el nombre del periódico de carácter informativo elaborado por los trabajadores universitarios, en cuyas páginas abordaban un amplio abanico de ~ tópicos relacionados con la vida laboral, administrativa y académica de la Máxima Casa de Estudios. ...j I /'2: ; NUESTROS ESTATIJTOS Y l.A REALIIWl o ·i ;,¿ , � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 21 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 21, Octubre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016095 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Centro de Agricultura Protegida Centro de Manufactura Integrada David Fernández Camargo Enrique C. Livas Fundación PROSUR José Alvarado Santos Precursores UANL Queen Sinfónico https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14160/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._20._0002016096.ocr.pdf ee6814432020a1481b0ae60dd67161dc PDF Text Text �MEMORIA • Arq. Antonio Tamez Tejeda 8 1e 1..IOT&CA Of,,ttll(.MH.-.RIA o UA.Nl,.. FONDO UNIVERSITARIO [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] SEPTIEMBRE DE 2011 <luANL AÑO 2 / NÚMERO 20 3 UNlVERSIDAD AlTI'ÓNOMA DE NUEVO U!ÓN® Ciudad Universitaria obedeció a una tendencia de su momento y tiempo Una public.ación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Ciudad Universitaria obedeció a una tendencia de su tiempo PoR PALL-\ M -\RTiNEz Ci-1r\P.\ Y MAGDA HERNANDEZ GARL\ ---, ••••••••••••••• ••••••• ••••••••••••••••••••••••• ••••••••••••••• Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector lng_ Rogelio Ci Garza Rivera Secretario General Dr. Ubaldo Ortiz Méndez Secretario Académico A cincuenta años de la inauguración de la torre de Rectoría, en septiembre de 1961; el catedrático y especialista contextualiza en esta entrevista su Lic. Rogelio Villam:al Elizondo Secretario de Extensión y Cultura importancia arquitectónica dentro del conjunto de edificios universitarios Dr. Celso Jose Garza Acuña Director de Publicaciones y del desarrollo urbano del área metropolitana de Monterrey. Edmundo Derbez García Dirtttor del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL 8 Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa. Magda Isabel Hemández Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) y Diana Alonso Palacios (corrección y estilo). lng. Gerardo Padrón Villanueva MARTINEz C HAPA Y MAGDA I SABEL HERNÁNDEZ G ARZA Redacci6o Efraín Aldama Villa, Esperanza Annendáriz Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración POR P ,\UL\ i\1.\RTÍXEZ y 14 Primer curso de nutrición en la Universidad Instalan UDICYT en el edificio "Álvaro Obregón" PoR P AULA Alejandro Derbez García Diseño Nl.\GDA ffEIU-JÁNDEZ G~RZJ\ 119 •• ••• • • • •• • • • • • • • • • • • • •• • • • • ••• • • • • • • • • • • • • ••• • • •• •• •• •••• ••• • BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA, Año 2, Núm. 20, septiembre de 201 L Fecha de publicación: 15 de septiembre de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Extensión y Culrura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UAN L. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías, Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal, San Nicolás de los Garza_ Nuevo León, México, c_p_ 64440_ Teléfono: + 52 81 8329-4000, ExL 6578 y 4265_ Impresa por: Imprenta Universitaria. Ciudad Unive~itariasln, San Nicolás de los Garza. N. L.. México, C. P. 6645 1. Fecha de terminación de impresión: 10 de septiembre de 2011, Tiraje: 1,000 ejemplares_ Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licítud de ritulo y contenido: 14,975. concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los anículos son responsabilidad exclusiva de loS autores. Prohibida su reproducción total o parcial. en cuaJquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos resenrados ® Copyright 2011 memoriauanl@uaolmx cedab@uanlnu MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 �CIUDAD UNIVERSITARIA, UNA TENDENCIA DE SU MOMENTO Y TIEMPO Cuál es la importancia de la torre de Rectoría en el contexto de su época? Cuando Ciudad Universitaria inició sus albores en la década de los sesenta, comenzó precisamente con el edificio de la Facultad de Derecho, seguido por el de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, al tiempo que se iniciaban las obras del Estadio Universitario y de la torre de Rectoría. Cuando prácticamente FIME y Derecho estaban terminados y Rectoría tendría un avance aproximado de más o menos 70 por ciento - la estructura ya estaba levantada-, en ese momento avanzaban las obras de la Facultad de Arquitectura y de la Facultad de Comercio. De la Facultad de Arquitectura lo recuerdo porque aquí vine yo a terminar mi carrera. Si nos ubicamos en ese momento, estamos hablando de la segunda mitad de los años cincuenta y principio de los sesenta, el pasaje dentro del marco de la arquitectura occidental corresponde al periodo que después se identificó como Estilo Internacional; éste deviene de la arquitectura racionalista-funcionalista de los años veinte y treinta, exceptuando o haciendo a un lado al art déco. Pasada la Segunda Guerra Mundial, esta tendencia racionalista-funcionalista tuvo su mejor expresión en este país en la Ciudad Universitaria de Nuevo León y en la Ciudad Universitaria de la Ciudad de México que, dicho sea de paso, es un campus bastante amplio, el más amplio en este país, más grande en dimensiones y el más contundente en claridad de expresión arquitectónica, a la vez que ha sabido preservar arquitectónicamente sus edificios, salvo algunas minucias, no han sido alterados, se mantienen tal cual fueron inaugurados en 1952, y han sido declarados patrimonio universal por la UNESCO. Entonces, dentro de esa corriente arquitectónica y con las tendencias o evoluciones de ocho o diez años más adelante, o sea, los años sesenta, se inician los edificios de esta Ciudad Universitaria en una claridad de estilo y, sobre todo, una unidad que le confirió carácter arquitectónico a Ciudad Universitaria: carácter plástico. El conjunto era realmente espléndido en su unidad de estilo: Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica, Arquitectura, Derecho, Comercio y se comenzaba a construir Filosofía y Letras y desde luego Rectoría. Esos eran los únicos edificios que había en ese MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 201 1 momento; los estudiantes eran pocos, comparados a la masa estudiantil que acude ahora a Ciudad Uni versitaria; los estacionamientos estaban ocupados en 10 por ciento cuando mucho. Veníamos en camión urbano, a veces nos prestaban el coche para venir a clase, algunos de nuestros profesores nos daban raid, en fin, era un ambiente bastante familiar. Lo que a los estudiantes de arquitectura nos llamaba la atención era lo que nuestros profesores nos hacían notar de las cualidades de los edificios de Ciudad Universitaria, obedientes a una tendencia arquitectónica de ese momento y de ese tiempo. Teníamos excelentes profesores: José Sánchez Villarreal, por ejemplo, Luis Carrillo, Daniel Cebrián, Francisco Treviño y otros más como Guillermo Cortés Melo, Óscar Rubén Santos, Roberto García Segura; algunos de estos profesores se habían formado aquí en la facultad y otros en el extranjero; al mismo tiempo eran practicantes y excelentes arquitectos en la ciudad; entonces nos invitaban a que recorriéramos Ciudad Universitaria y los estudiantes íbamos a todos estos edificios y hacíamos nuestras conjeturas de lo excelente que se veía Ciudad Universitaria con una particularidad de estilo y que esperaríamos que no se borrara nunca. Dentro de ese marco de origen y unidad, destacaba Rectoría siguiendo la tendencia de la arquitectura del Estilo Internacional que no podemos considerarlo, o al menos en mi opinión, como una simple unidad que amalgama distintas tendencias; mejor dicho, sería la concurrencia de distintas opiniones de diferentes arquitectos que participan en ese momento contextual y generan en consecuencia el Estilo Internacional, todo esto proveniente, como mencioné, de la arquitectura correspondiente al racionalismo y al :funcionalismo. Dentro de estos profesores importantes destacan varias tendencias: una es la tendencia alemana de Walter Gropius, le sigue otra tendencia alemana pero de Mies van der Robe; la francesa de Le Corbusier y; la estadounidense de Frank Lloyd Wright. Igual participa la tendencia muy particular e individual del italiano Pier Luigi Nervi. Todos éstos aportan diferentes versiones o visiones que integran el Estilo Internacional, todas son destacadas pero en lo particular una de ellas destacó y me parece muy interesante: la de Mies van der Robe, quien inició su propuesta en Los estudiantes de arquitectura eran invitados por sus maestros a recorrer Ciudad Universitaria con su part icularidad de unidad de estilo dentro de l cual destacaba la torre de Rectoría siguiendo la tendencia del Estilo Internacional que sumó las aportaciones de diferentes tendencias y visiones, una de ellas, la de Mies van del Rohe. Alemania hacia 192 1, que se caracterizó por su extrema linealidad, espacios li bres y fluidos, gran transparencia, acristalamientos, manej o del acero y del hierro en forma magistral, relación con su contexto y, desde luego, bastante rígido, muy a la alemana. Fue una obra muy peculiar la de Mies van der Ro be, quien a su vez tuvo la peculiaridad personal de mantener siempre su línea. Ahora que comenta de la corriente de Mies van der Robe, ¿es la corriente Bauhaus? Él fue el último director de la Bauhaus, institución dedicada a la enseñanza de las artes y de la arquitectura en apego a los procesos industriales de ese tiempo y de ese momento, de suerte que la arquitectura y los productos derivados del arte como son muebles, lámparas y accesorios, todos de buena calidad y buen diseño, estuvieron a l alcance de la población alemana. Más o menos a la mjtad de la evolución de esa tendencia, en 195 1, van der Robe desarrolló un proyecto que conocemos como Lake Sbore Drive en la ciudad de Chicago, frente al lago Michigan. Son dos tor res perpendi c ul ares qu e están dispuestas sobre un eje. Este edi ficio posteriormente fue superado con otra estructura desarrollada en la ciudad de New York a partir de 1954, que se conoce como el edificio Seagram o Seagram Building. Los elementos estructurales verticales muy finos y muy delicados de estas torres acristaladas se elevan haciendo a su vez el MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 �CIUDAD UNIVERSITARIA, UNA TENDENCIA DE SU MOMENTO Y TIEMPO papel de estructura y el de elemento de expresión arquitectónica en fachada. Bien, esa fue la línea que se siguió para el edificio de Rectoría; en él podemos ver no una reproducción pero sí una interpretación de las líneas de estos dos edificios de Mies van der Rohe. El edificio de Rectoría fue diseñado por el arquitecto Luis Rafael Cervantes, egresado de nuestra Universidad y felizmente casado con una de mis condiscípulas: María Luisa Galván Borja. Entonces Luis Rafael desarrolló su proyecto bajo esta base, siguiendo el esquema de planta libre. La estructura la vi en construcción, estaba empezando a estudiar mi carrera, no éramos unos estudiosos de las estructuras, pero sí teníamos ese interés de visitar los edificios; veíamos la Rectoría en construcción y decíamos: 'aquí viene una obra a lo Mies van der Rohe'. El edificio ahí estuvo durante 40 años con su fisonomía tal cual había sido construida, con perfiles de acero vistos, con acristalamientos y paneles de material ligero y delgado a la altura de antepechos, hasta que sobrevino el cambio. A ese respecto podrían haber varias opiniones, yo tendría la mía muy particular. En mi opinión Rectoría debió dejarse como estaba, sin embargo, los edificios de Ciudad Universitaria han ido cambiando, modificándose y mutando en su forma arquitectónica. La razón es que han cambiado las necesidades de los edificios; las adecuaciones no son más que el producto de una limitación para resolver una necesidad específica que se presenta. Se trata de dar la mejor respuesta posible al problema. Entonces la alteración arquitectónica de los edificios trajo como consecuencia natural la modificación de su fisonomía de origen. Aunque Rectoría siguió la tendencia de Mies van der Rohe, sin embargo, faltó el terminado fino y exquisito de los edificios Lake Shore Drive y Seagram. En la arquitectura de van der Rohe se encuentran los mismos elementos estructurales bajo los cuales se organizaron y construyeron los edificios y, que al mismo tiempo, les dan resistencia, carácter y estilo. En su tiempo y en su momento se dejaron vistos los elementos estructurales de rolado en caliente, eso quiere decir las vigas I y los canales, faltando el terminado del que Mies fue más que exigente. Entonces pudiera pensarse que aprovechando la estructura y la obra vista, lo que se hizo fue MEMORJA , SEPTIEMBRE DE 201 1 "El edificio ahi estuvo durante 40 años con su fisiononúa tal cual había sido construida, con perfiles de acero vistos, con acristalamientos y paneles de material ligero y delgado a la altura de antepechos". conferirle finalmente un acabado, uno de acuerdo a los tiempos actuales. Si yo observase este edificio como un producto de recientísima factura, a mí me parecería una solución muy adecuada. Podría yo, en opinión completamente personal, asumir que es justificable que se haya practicado la obra de superficie de fachada con la intención de mantener una unidad de carácter y de vigor arquitectónico respecto de los edificios que pueblan Ciudad Universitaria, pero por otro lado, había que revisar si no se destruyó algún valor arquitectónico preexistente aún y cuando sus acabados no fueran lo fino y exquisito de los de Mies van der Rohe. En mi opinión diría que mi mejor referente para conservar la arquitectura y el Pudiera pensarse que aprovechando la estructura y la obra vista, lo que se hizo en Rectoría fue conferirle un acabado con la intención de mantener una unidad de carácter y vigor arquitectónico respecto a los edificios que pueblan Ciudad Universitaria. carácter de los edificios es la Ciudad Universitaria en la Ciudad de México, sus edificios se mantienen con su valor arquitectónico de origen. ¿Qué papel jugó en el contexto urbano de la ciudad la torre de Rectoría? En su momento Ciudad Universitaria era la continuación norte del predio del campo militar que iba desde las vías del ferrocarril al sur hasta el arroyo Topo Chico. Entonces Ciudad Universitaria y Rectoría vinieron a ser como un punto de apoyo para el inicio del desarrollo de la ciudad hacia la zona norte. En ese tiempo mediaba un cinturón industrial de gran importancia y los patios del ferrocarril al poniente, más allá, la colonia Anáhuac estaba aislada y San Nicolás de los Garza aparecía en la lejanía. Así se veía Ciudad Universitaria y Rectoría en su tiempo y en nuestro tiempo. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 �PERFILES Ing. Gerardo Padrón Villanueva TOMADOR DE TIEMPO EN LAS OBRAS DE RECTORÍA P OR P AIJL\ M\RTÍ"EZ y M AGDA H ER.'\;Á.'\:DEZ G ARZA Un contingente de supervisores, mayordomos, cabos de oficio, fierreros, carpinteros, albañiles, ayudantes generales, yeseros, mosaiqueros, plomeros, electricistas y muchos otros trabajadores calificados erigieron con su esfuerzo la torre de Rectoría hace 50 años. Quien tomaba la lista de asistencia de los trabajadores relata sus recuerdos. • ) lJ Ingeniero, ¿de dónde es originario? De Mier y Noriega, Nuevo León. ¿Cómo llegó al proyecto de la torre de la Rectoría? Me vine a Monterrey a estudiar secundaria porque en Mier y Noriega no existía en esa época. Yo llegué a la casa del ingeniero Mario l. Ledesma porque había una amistad de 30 y tantos años de los fami liares. El siguiente año entré a la secundaria nocturna y empecé a trabajar con él en las construcciones como ayudante, obrero. ¿El ingeniero Ledesma lo invitó a trabajar? Al ingeniero le pedí trabajo y me dio el trabajo, prácticamente desde 1960 anduve trabajando con él. ¿Llegó al proyecto de la Rectoría o estuvo en otros proyectos? MEMORIA SEPTIEMBRE DE 201J Estuve en el de Ingeniería Civil; en el de la alberca, Leyes - muy poco-; Filosofia y Letras; hasta Rectoría. ¿Y que hacía ahí? Era el tomador de tiempo. Levantaba la lista del personal de albañilería, carpintería, yeseros, de toda la gente que había. Yo me quedaba a veces en la Rectoría para poder llegar a la secundaria; iba a la secundaria y me regresaba, entonces volvía a checar. ¿Cómo era un día de trabajo? El arranque era a las siete de la mañana; teníamos una lista, pasábamos en voz alta los nombres y les poníamos la asistencia o la falta si no iban, pero era un mundo de gente, muchísima gente. ¿Y había gente que regresaba o no? La gente era muy puntual, llegaban a tiempo, en MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 �PERFILES esa época la gente era muy trabajadora. A media mañana, a las 1O u 11, íbamos a revisar a ver si estaba la gente o si entraban más. A las 12 comían unos y a la una, tenían una hora de comida; muchos que traían mueble iban a sus casas pero la mayor parte comía ahí; calentaban su lonche, hacían una lumbrita o varias, porque era mucha gente. ¿Cuántos turnos había? Eran tres en un momento dado. Al principio era uno nada más, luego dos turnos y cuando se aceleró la entrega de la obra fueron tres tumos. Uno era de siete a cinco de la tarde; el siguiente de cinco a 12 y el último de la una hasta el amanecer. que habían hecho los trabajadores: tanto yeso, tanto piso, había un precio por poner piso y, a parte, se contemplaba la gente y ayudantes que traían, porque a veces los arranques no completaban, entonces tenían que completar, ya iba avanzando y se iban equilibrando los destajistas. ¿Y cómo eran los ingenieros? Accesibles y exigentes en donde tenían que exigir. Alfonso Gastelum tenía un carácter fuerte pero muy fino. ¿De la Universidad, qué supervisor tenía más carácter? ¿Cuál era la función del almacenista? A veces había sucesos con Domingo Treviño en los proyectos, pero nada más. El ingeniero Ernesto Marroquín Toba también era muy duro, le decía al señor Juan Gómez: "ve y dile al de la moto que venga" y él decía: "ya le dije", y le decía: "dile que venga ya". Era muy estricto Marroquín Toba, todos tenían su carácter. Estaba en la entrega de herramienta y recepción de materiales, Santiago Santana de la Fuente. El auxiliar lo cubría cuando salía a revisar el campo, ahí se quedaba él o bien lo utilizábamos como electricista, eran de todo, por decirlo así. Estaban los supervisores, y luego los sobrestantes o mayordomos en general; ellos revisaban a mosaiqueros, a carpinteros, a yeseros. Luego seguían los cabos que auxiliaban al ¿Estaba usted nada más como tomador de tiempo? Bueno, estaba el almacenista, era Santiago Santana de la Fuente, y un auxiliar que teníamos: Juan Bautista; los vigilantes, Saturnino Santana y Primitivo Álvarez, y había dos o tres veladores. ¿Cuál era la jerarquización en las obras? - Las obras de la torre de Rectoría llegaron a congregar a más de 200 personas, siendo los tierreros y estructuristas los contingentes más grandes, muchos de ellos demostraban su temeraria habilidad trabajando en las desafiantes alturas. ¿Qué revisaba Santana en el campo? Los avances del trabajo, lo que hacían los yeseros, los albañiles, los carpinteros. El jueves se reunía el total del personal y se sacaban los volúmenes de obra que habían ejecutado y, para balancearlos, el ingeniero Ledesma decía: "¿cuánto tienen de raya?, ¿cuánto tienen de destajo?", porque a veces había trabajos dificiles y tenía que cubrirle la raya a la gente, no dejarlos sin raya y, cuando salían con destajo; la gente salía muy contenta con su destajo de acuerdo con el metro cuadrado que les pagaban del yeso, del ladrillo. El ingeniero incentivaba mucho a esa gente, los ayudaba, los protegía. Cuando checaba la lista y el tiempo, ¿a quién le daba ese reporte? A Mario Salinas Salinas o Alfonso Gastelum Cantú. Yo les ayudaba a la vez a sacar las áreas MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 mayordomo y éstos a su vez movían a todos. Los cabos tenían un rango un poquito más arriba. La media cuchara estaba junto al albañil, eran tipo aprendices, andaban detrás del albañil. Éstos son ahorita g randes contrati stas, los que quisieron hacerla, los que no, pues se quedaron de albañiles o de medias cucharas, pero muchos se pegaron e hicieron muy buenos trabajos. Los mosaiqueros y azulejeros, en esa época había poca gente, pero ellos trabajaban en varias obras y eran muy importantes. Los tierreros hacían las estructuras para las columnas exteriores; había un plomero muy importante que era único y traía mucha gente: don Celestino P alomares. El electricista que hacía las instalaciones generales: don Mario García, también era único en esa época pero traía mucha gente. En decoración andaba el señor Cesáreo Frías que ponía los tapices en los muros, en aquel tiempo se usaban mucho; luego los pintores, muy importantes, los hermanos Esparza y, los carpinteros de obra negra. Había pulidores, e llos estaban porque en la terraza de Rectoría había pedaceria de mármol. En Rectoría había arriba de 200 gente en un momento dado. Muchísima gente porque estaban los de la estructura, Fundidora hizo parte de la estructura. ¿Qué especialidad ocuparon más? Carpintería no mucho porque fue mucha estructura metálica, pero sí hubo algo de losa, cimentación, pero los tierreros sí fueron bastantes y los estructuristas eran mucha gente. En la estructura había un muchacho que bajaba de mero arriba; brincaba las estructuras con mucha agilidad y todo mundo le decía que tomara precauciones, que no hiciera eso, y el decía que no, ahí andaba a diez pisos en Rectoría, de una viga a otra. ¿En la Rectoría no usaron andamios o andadores por fuera? No, fíjese, todo era por dentro, incluso los albañiles que ponían los muros; después se usaron balsas para la pintada y arreglada de los vidrios, muchos vidrios venían de México, especiales ya pintados, y muchos no llegaron pintados y tuvieron que pintarlos, los igualaron ahí, unos vidrios cremita que había en esa época. ¿Hubo algún día que no llegó material? Siempre estábamos al pencliente, la obra nunca se detuvo, no se podía hablar de eso. Para que no sucediera nos daban la autorización de ir a Cementos a media noche a recoger cemento o yeso. Como el Patronato Universitario tenía mucha relación con la gente de Cementos y de la yesera, había puerta abierta a la hora que fuéramos para no dar excusas, pues la gente tenia que trabajar. No había mucha organización, no había administradores, todos éramos de todo. MEMORIA SEPTIEMBRE DE 2011 �PERFILES Comprábamos material, hablábamos por teléfono, íbamos por una herramienta, en fin, pero había mucho interés de que la obra siguiera adelante. En esa época los vendedores estaban ahí, no había celular, iban a Trailers Monterrey a llamar por teléfono: "oye mándame esto", los mosaiqueros estuvieron bien pegados, los de la arena, todos, todos. Cuando había a veces aceleraciones era cuando iban a venir las visitas, que viene el Gobernador. ¿Y qué les decían? Había orden de limpieza, que estuvieran las áreas limpias para que hubiera accesos por donde iba a pasar la gente. A veces el licenciado Rangel Frías iba hasta en la noche, era como una presión, nos decían: "hoy viene el licenciado". ¿Los trabajadores de dónde eran, venía de fuera? Mucha gente venía de San Luis Potosí y muchos de Zacatecas. Por ejemplo, Domingo Nava de Zacatecas, Juan Górnez Nava de Zacatecas, Gilberto Vázquez de San Luis Potosí, Encarnación Ramos de San Luis'. era muy variado. ¿Extranjeros no hubo? Bueno, había uno que le decíamos el extranjero pero era de la coloniaAnáhuac; blanco, blanco el señor, muy noble, muy sencillo, se Llamaba Arnel Garza y era ayudante general. El día que se inauguró la torre y que vino el Presidente y el Gobernador dijo: 'yo mañana no vengo, es que voy a traerme a mi hermano, queremos conocer al presidente'. Y llegaron bien trajeados, no los conocíamos, uno bien empolvado y ellos bien trajeados. ¿ Entre los compafieros hacían bromas? Yo era tomador de tiempo e iba a checar a la gente área por área y piso por piso y los yeseros cuando pasaba me aventaban yeso y les decía: "tú no viniste". Ya los había checado pero era basilada. Cuando trabajaban andaban todos cubiertos de blanco, no los reconocía, pero a la hora de salida eran otros, muy elegantes. Un detalle que recuerdo. Las escaleras eran metálicas -eran un canal que luego se va rellenando de concreto-, y le dice el ingeniero Ledesma al mayordomo: "oiga, hay que poner a alguien ahí en la escalera" y le dice el sobrestante: "voy a poner Julio Cardona" y le dice: "y para qué lo pones si ese tiembla en el suelo" y ya iba Julio corno en el tercer piso y le dice: "¡eehh! y tiemblo en el suelo". ''Yo era tomador de tiempo e iba Con sus visitas semanales dedicadas a inspeccionar los avances de las obras, el gobernador Raúl Rangel Frías se convertía en un supervisor más. El aviso de "hoy viene el licenciado", estimulaba la aceleración de los trabajos. a checar a la gente área por área y piso por piso y cuando pasaba, los yeseros me aventaban yeso y les decía: 'tú no viniste"'. De la torre ¿cuál fue la parte más dificil? Cuando estaba la estructura y se empezaron a vaciar las losas se puso un elevador provisional para poder llegar a las losas, para subir los mosaicos, los pisos, los yesos. En donde estaba el elevador se puso un malacate y ahí se nos accidentó una gente, porque teníamos que estar con el silbato y a veces no se escuchaba por el ruido de la gente. ¿Qué capacidad tenía el elevador? Más que todo era para el material, no era de mucha capacidad, 300 o 400 kilos, era un malacate pequeño, pero sí nos ayudó mucho en esa época, era muy útil. ¿Se realizaron ensayos comprobatorios de la calidad del material? Estaban los laboratoristas de la Universidad, los ingenieros Emilio González Duque, Marcelo Villanueva y Raymundo Rivera Villarreal, era el jefe de los laboratorios; todos ellos andaban ahí, pero era por parte de la Universidad. ¿ Cuánto tiempo estuvo en la casa del ingeniero Ledesma? Yo estuve casi un año, ya después vino mi hermana y rentamos una casita, pero seguí trabajando con él 20 años, me fui con él a Tampjco, a Coatzacoalcos, hasta 1979 estuve con él. El ingeniero Ledesma es una persona muy capaz, tiene mucho control con la gente; no obtuvo el Premio al Saber por lo de atletismo, pero es muy capaz. Después yo anduve vagando en Mexicali, en Coatzacoalcos, en San Luis, donde hubiera trabajo. ¿ Cómo es que se decide a estudiar en la Facultad de Ingeniería Civil? Pues viendo a los ingenieros, experiencia había algo pero me faltaba la teoría. ¿Y de qué generación es? 1965-1970. ¿Con los compañeros de la obra tuvo después contacto? Seguimos después trabajando con ellos y luego ellos se fueron a trabajar conmigo, después de que me recibí en 1970, algunos trabajaron conmigo y otros ya se nos adelantaron. ¿Hoy tiene contacto con alguien? Hay algunos, sí, con José Ponce Quiroz todavía tengo contacto. MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 �PRIMER CURSO DE NUTRICIÓN En la Escuela Industrial Femenil Pablo Livas Primer curso de nutrición en la Universidad ••••••••• •• •• •• ••••• •• •• ••• ••••••••••••• •••••••• ••••• •••••••• Impartido entre septiembre de 1951 y junio de 1952, constituye un antecedente importante de la carrera de Técnico en Nutrición que, desde 1974, se imparte en la Preparatoria Técnica Médica, así como en la creación de la Licenciatura en Nutrición, en 1976, dentro de la Facultad de Salud Pública y Nutrición. 1 •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• PoR JuAN RAMóN GARZA GuAJARDO 11 · Como parte de las actividades del curso, las alumnas impartieron clases de nutrición dirigidas a madres de familia. MEMORJA SEPTIEMBRE OE 2011 A uspiciado por el Patronato Universitario -que donó los implementos necesarios-, la Escuela Industrial Femenil Pablo Livas impartió en 1951 el primer curso sobre nutrición. La intención de llevarlo a cabo, mencionaba la maestra Julia GanaAlmaguer, directora del plantel, era para dar a conocer las características nutritivas de los alimentos, a fin de fonnar menús confonne a edad, sexo y profesión. Los requisitos fueron tener el certificado de secundaria y pagar una inscripción de ro pesos y mensualidades de la misma cantidad. La respuesta fue satisfactoria: en tota l se inscribieron 12 personas, siendo éstas tres enfermeras del Seguro Social, cuatro empleadas de Salubridad, una maestra de primaria, una maestra de la Escuela Femenil Pablo Livas y tres alumnas de esta institución. Las clases iniciaron el 15 de septiembre con una duración de dos horas diarias, de lunes a viernes, por espacio de IO meses. Los maestros que impartieron el curso fueron los doctores Leopoldo Garza Ondarza, a cargo de las materia de bromatología, el doctor Gustavo Treviño Martínez dio las materias de alimentación normal y cálculo de regímenes normales y, la profesora Olivia G. de Colunga, cocina dietética y manejo higiénico de la alimentación. Dentro de las actividades que realizaron como parte de sus estudios, se llevó a cabo en diciembre una muestra gastronómica con cena especial para el Gobernador Ignacio Morones Prieto, el Rector Raúl Rangel Frías y los integrantes del Patronato Universitario, en agradecimiento por el apoyo recibido. Como parte del servicio social, en abril las alumnas ofrecieron clases de cocina a madres de familia sobre preparación de alimentos nutritivos y, en el periódico El Porvenir, publicaron recetas de platillos económicos para ayudar a las amas de casa a planear la alimentación de sus familias. Al término del curso en junio y como parte de la Escuela de Verano lograron traer como catedráticos huéspedes a la doctora María Guada lupe Eguiluz y al químico Guillermo Masseu, de la Escuela Nacional de Nutriología, Muestra gastronómica ofrecida al Gobernador Ignacio Morones Prieto, al Rector Raúl Rangel Frías y a funcionarios del Pa~ronato Universitario encabezado por don Manuel L. Barragan, en diciembre de 1951. quienes impartieron dos conferencias sobre nutrición. De las alumnas inscritas se graduaron nueve de ellas: Amalia González Góngora,Armandina Leal Tijerina, Elvia Garza Treviño, Esperanza Vela Garza, Felipa Vela Garza, Graciela Cavazos Gutiérrez Guadalupe Murúa Gutiérrez, Juana Vlloa Gonzále~ y María Luisa Luna Martínez. Este curso sólo se impartió en una ocasión más pero sirvió de antecedente para que en 1974 s~ creara la carrera de Técnico en Nutrición que actualmente se imparte en la Preparatoria Técnica Médica, así como para la creación en 1976 de la Licenciatura en Nutrición, en la Facultad de Salud Pública. Fuen tes: Vida Universitaria: septiembre y diciembre de 1951 abril y agosto de 1952. El Porvenir, 1O de marzo d~ 1952 y 13 de octubre de 1952. MEMORJA / SEPTIEMBRE DE 2011 �L EC TU R A RECOMENDAD A EFEMÉRIDES • 1974 EL RECTOR LUIS E. TODO ASISTE AL SEPELIO SUCEDIÓ EN SEPTIEMBRE 4 /sept./ 1957. El ingenie ro Jua n Antonio Ballí, director de Obras Públicas del Gobierno de l Estado, reali zó una insp ección en las obras de acondicionamiento del sótano de l monumento al general Mariano Escobedo e infom1ó que en dos meses quedaría instalada la Biblioteca Uni versitaria, cuyos libros comenzaron a ser empacados para su traslado desde el local que ocupaba en el edificio de la Preparatoria No. 2, que inició acti vidades académicas en firme. Fallece el ex Rector José Alvarado ' • • • • BIBLIOGRAFÍA LNIVERSITARIA 24 DE SEPTIEMBRE. El Rector de la Universidad, Luis E. Todd, y el representa nte de l gobernador Pedro Zorrilla Martínez, Eduardo Segovia Jaramillo, presidente de l comité estatal de l PRI, asistieron en la C iudad de México al sepelio del periodista, escritor y maestro universitario y ex Rector de la Institución, JoséAlvarado, fallecido el 23 de septiembre, dos días después de sufrir un accidente, el día en que cumplió 63 años de edad. También salieron p ara la capital del país otros amigos y familiares, además de cientos de menajes te legráficos patentizaron e l due lo de la comunidad nuevoleonesa por su desaparición. Preparatoria Núm. 3 de la UANL. Un edificio emblemático Art Déco RODRIGO L EDESMA Ü ÓMEZ PREPARATORIA No. 3, AGOSTO DE 20) l Parte de su tesis de maestría dedicada a en focar los elementos compositivos del estilo Art Decó en el inmueble, especialmente, una relectura de los vitrales de Roberto Montenegro. La escuela se concibe y construye en un p eriodo de auge económico e industrial del ~léxico posrevolucionario, de ahí la necesidad de describir ese ambiente, conceptualizar el estilo y los propuestas teóricas. ISBN: 978-607-433-687-0 6/sept./1960. El Rector Joaquín A. 19.6x21.3 cm Mora estuvo presente en la inauguración por parte del Presidente de la República, Adolfo López Mateos, de los trabajos de la Tercera Asambl ea Mundia l de Universidades efectuada en el auditorio de la Facultad de Medicina de la UNAM en Ciudad U niversitaria, donde se trataron los proble mas la tentes de las ins tituciones educati vas e n e l orbe, prin- En memoria de Juan Manuel Elizondo, Raúl Rangel Frías y José Alvarado Santos UANL. SEPTIEMBRE DE 2011 cipa lme nte e n la ac tua li zació n d e programas educativos. 14/sept./1972. A solicitud del Dr. Eduardo Ag uirre Pequeño, e l Patronato Universitario acordó canalizar a través de la Facultad de C iencias Biológicas, un millón de pesos para su aplicación en la investigación bio lógica en general, con é nfas is especial e n e l estudio, conservación y mej or aprovecha miento de los recursos naturales de N uevo León, estudios de parasitología médica y veterinaria, contaminación ambie ntal. Su presidente, don Ramón Cárdenas Coronado rindió homenaje al Dr. Aguirre por acreditarse el pre mio Luis Elizondo. Es inaugurada la torre de Rectoría 1961 EL PRE~IDENTE DE MÉXICO DEVELO LA PLACA • 8 DE SEPTIEMBRE. El presidente Adolfo López Mateos inauguró el edificio de la torre de Rectoría al develar la placa inaugural colocada • en e l acceso principal en medio de los toques de honor de la banda de guerra del Colegio • Civil. En e l acto estuvieron presentes el Gobernador Ra úl Rangel F rías, e l Gobernador , electo Eduardo Livas Villa rreal, e l Rector Joaquín A. Mora, e l alcalde Leop oldo González Sáenz, los secretarios Raúl Salinas Lozano de Industria y Comercio, Antonio Ortiz Mena de • Hacienda y Jav ier Barros S ierra de Obras Públicas, e l General Trinidad Rodríguez de la • zona militar, do n Manuel L. Barragán, presidente de l Patronato Universitario y Virgilio Garza, entre muchos otros. Una vez inaugurada e l inmueble e l mandatario realizó un recorrido por su interior y por los demás edificios en construcció n para constatar su avance. Esta publicación se imprimió con mo tivo de la ceremonia de develación de la pieza escultórica en bronce frente al edificio de la Rectoría en honor de los tres universitarios que, como parte de la comunidad estudiantil; lucharon con pasión, inteligencia y en trega, como precursores de la Universidad Autónoma de uevo León. Además de una nota valorativa de sus aportes por parte del Rector Jesús Ancer Rodríguez, con tiene sus sem blanzas. 15.7x26 cm Hombres y voces de la UANL C ARLOS Ru,s CABRERA STUANL, VERANO DE 2011 J1-'' \1 \V-U. f.t T,(1'111() ( ""'-'l.\ k"-1.R\....-.t:i htu _J,'.N: \u:.U.U•l~\.'Oíl'lft Este volumen reúne la transcripción de los guiones para los 13 documentales que el autor ha realizado a partir de 1992. La primera parte: "La Universidad y sus hombres" comprende la vida y obra de personajes que han destacado en la instirución como E nrique C. Livas, Raúl Rangel Frías, José Alvarado, Eduardo Aguirre Pequeño y, la segunda: "la Universidad l' sus voces", a las historias de la UANL, del STUANL y de la Facultad de Filosofía y Lerras. 15.9x24.9 cm MEMORIA , SEPTIEMBRE DE 2011 MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 �H I STORIA DEL P RESENTE Con estos dos programas la Máxima Casa de 11111■■111■ ..,,...,,,,s..: Estudios refrenda su carácter de Institución • •-•-• • •• , socialmente comprometida, en este caso, con E NTREGAN INFRAESTRUCTURA los grupos vulnerables. 2011 24 de agosto • ACADÉMICA EN EL SUR .E • • • • • • A TIENDE UANL A ALUMNOS MAYORES Y CON CAPACIDADES ESPECIALES a Universidad Autónoma de Nuevo León inició el semestre agosto-diciembre 20 11 con la apertura de los programas Universidad para los Mayores y Fortalecimiento en la Atención de Alumnos con Necesidades Especiales. Al regreso de poco más de 135 mil estudiantes a las aulas universitarias se sumó un grupo de 28 alumnos mayores de 55 años de edad de la Universidad para Los Mayores, cuyas clases se imparten en la Capilla Alfonsina y, 86 jóvenes con capacidades diferentes que se formarán en la Preparatoria 3, que cuenta con métodos pedagógicos, técnicas y estrategias para el grupo vulnerable. El Rector, Jesús Ancer Rodríguez, calificó estos programas de equidad como ejemplos del compromiso social de la Institución. La maestra Luz Amparo Silva Morín dijo que el primero es un sistema único que incide en el intelecto y desarrollo humano integral de los alumnos, abriéndoles oportunidades en la actividad económica. "Es muy importante destacar que lo que estamos iniciando nos coloca un paso adelante de otros Estados", dijo. L I Rector Jesús Ancer Rodríguez realizó una gira de trabajo al sur del Estado para entregar obras en infraestructura y equipamiento por casi 8 millones de pesos. En la Preparatoria No. 6 de Montemorelos se inauguraron cuatro aulas inteligentes y una de usos múltiples para impartir tutorías y realizar eventos especiales, además de entregarse equ ipo para e l primero representativo de futbol americano: Avispones. En la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón de Linares se entregó la cancha polivalente para la práctica del deporte y la realización de actividades cívicas y recreativas, además de develarse la escultura de la mascota: el bulldog. En la Facultad de Ciencias Fo• restales, el presidente del CACEI, Fernando · ücampoCanabal,entrególaacreditacióndel • programa de Ingeniería en Manejo de • Recursos Naturales, La primera a nivel • nacional en esta área, y en la Facultad de • Ciencias de la Tierra entregó equipamiento al representativo de futbol americano: Los • Sables. • • • • • • • • • Instalan UDICYT en el edificio • de la Álvaro Obregón auspiciada por la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, quedó instalada en un PSICOLOGÍA DEL D EPORTE aladelEdificioHistórico"ÁlvaroObregón". Allí, la UANL invirtió 13 millones de pesos en la construcción, equipamiento y conectividad. La UDICYT diseña y construye instrumentos y equipos científicos y tecnoLógicos para la enseñanza en los laboratorios de física general en áreas como mecánica, calorimetría, fluidos, óptica, electricidad, magnetismo y fisica moderna de los niveles básico, medio superior y superior -en lo que tiene más de 30 años de experiencia-, además de materiales didácticos en apoyo a la docencia y desarrollo de software educativo en el área de física. Ahora la UDICYT apoyará el mejoramiento de los procesos de la industria local, regional y nacional; será sede de un programa universitario de certificación disciplinaria para profesores de fisica y matemáticas y hará realidad la vinculación con el sector industrial y educativo del Estado y el país, informó el doctor José Luis Comparán Elizondo, subdirector de Posgrado. • a apertura del nuevo programa de posgrado: la Maestría en Psicología del Deporte, se formalizó al entregar el Rector, Jesús Ancer Rodríguez, la carta compromiso a los cinco alumnos que integran la primera generación. Ellos son Cecilia Serrato Méndez, Claudia Hemández Soto, Abril Cantú Berrueto, Nallely Castillo Jiménez y José Ángel Antonio García Guerrero, quienes en dos años habrán de concluir sus estudios. El programa, diseñado en conjunto por los cuerpos académicos de la Facultad de Psicología y la Facultad de Organización Deportiva, pretende formar profesionales capaces de diseñar, aplicar y evaluar programas de preparación psicológica integrados a los programas de entrenamiento general de Los atletas, así como asesorar a entrenadores en todos los aspectos psicológicos del entrenamiento y las competencias. Fueron testigos del acto el maestro José Armando Peña Moreno y el doctor Oswaldo Ceballos Gurrola, Directores de las facultades de Psicología y FOD, respectivamente. El primero dijo que esta maestría es una de las pocas en su tipo en el país y, el segundo, que los egresados atenderán desde la psicología del deporte los diferentes organismos y entidades a nivel local, estatal o nacional. L ----· 26 de agosto a Facultad de Música llevó a cabo la construcción, remodelación y equipamiento de las salas de tutorías --que cuenta con seis cubículos-, multimedia, ensayos orquestales y corales consistente en la mejora de su acústica. La inversión de 4.4 millones de pesos incluye la adquisición de un piano de cola con mecanismo de doble repetición y un tercer pedal, que L MEMORIA / SEPTIEMBRE DE 2011 servirá a los alumnos de piano, área coral, música de cámara y solistas con acompañamiento. La Sala de Multimedia cuenta con el equipamiento para la edición de audiovisuales de manera profesional en formato HD. Estas obras fueron inauguradas por el Rector Jesús Ancer Rodríguez, acompañado de directivos, alumnos y maestros. a Unidad de Desarrollo de Instrumentos Científicos y Tecnológicos, INICIAN ALUMNOS MAESTRÍA EN · 18 de agosto INAUGURA M úSICA SALAS REMODELADAS, INCLUYENDO UN PIANO DE COLA L E QUIPA FASPYN NUEVOS ESPACIOS n el marco del aniversario 35 de la Licenciatura en Nutrición y 37 eje la apertura de la Facultad de Salud Pública, se llevó a cabo la remodelación, equipamiento e inauguración del Laboratorio de Química de los Alimentos, que favorecerá el desarrollo de las unidades de aprendizaje del área básica; nueve aulas inteligentes, el área de tutorías con tres salas para atención individual y una amplia para grupos y la tienda Nutrilio' s Store, donde los alumnos podrán encontrar artículos .. escolares y souvenir. Además, el Rector Jesús Ancer Rodríguez colocó La primera piedra de La Unidad de Servicios de Alimentación que contará con cocina y área de mesas. E • • • • • • • • • • • • • • • • • • �Para celebrar ~a llegada a seis décadas de vida de laUANLen 1993, la Sociedad de Alumnos, escuelas y facultades de la Máxima Casa de · ron Estudios, orgam~ l llamado Festival e . . Univers1tano, cuyo cartel promocional, diseñado por la Facultad de Artes Visuales presentam_os en este espacio. •• a L. ca 1 • tn ... CI) ■a a � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 20 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 20, Septiembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016096 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alumnos mayores Ciudad Universitaria Curso de nutrición Escuela Industrial Femenil Pablo Livas Gerardo Padrón Villanueva José Alvarado Preparatoria 6 Psicología del deporte Salud Pública y Nutrición Torre de Rectoría https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14159/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._19._0002016086.ocr.pdf a95a4c857796a14122f900f082fec736 PDF Text Text UNIVERSITARIA De la generación 1943-1948 de Ingeniería Civil Viaje internacional a los Estados Unidos de América Adolfo Sánchez Vázquez (1915-2011) La universidad sólo puede existir cumpliendo sus fines específicos �MEMORIA ~ De la generación 1943-1948 de Ingeniería Civil ::::::--::::- --:-:---~ .l9Lte'TliC.A IJNtW.111'9ffAJiU,A --~ONDO [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] Viaje internacional a lOS'VERSITA Estados Unidos de América AGOSTO DE 2011 UANL AÑO 2 / NÚMERO 19 3 UNIVERSIDAD A\Tl'ÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Una pubUcación de la Ingeniería Civil, recorrieron la zona costera este del centro y norte de los Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector Viaje internacional a los Estados Unidos de América Secretario General PoR ENRIQUE LAVALLE Secretario de Extensión y C ullu.ra ARREDONDO Dr. Celso José Garza Acuña Director de Publicaciones lng. Rogelio G Garza Rivera Dr. Ubaldo Ortiz Méndez Secretario Académico Lic. Roge1io Villarreal Elizondo Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórie-0 de la UANL 12 ••••••• ••••••••••• ••• •• ••••••••••••••• •••• •••••• •••••••••••••• En plena época de posguerra, alumnos de la generación 1943-1948 de Edmundo Dcrbez García Editor Responsable Estados Unidos, incluyendo la parte sureña del litoral. Observaron desde las presas y diques en Louisiana hasta el puente de Brooklyn en Nueva York, donde subieron a la estatua de la libertad y a la terraza del Empire State. En su trayecto incluyeron recorridos por Washington, Chicago, Detroit y cruzaron a Canadá, por la ciudad de Toronto. •••••••••••••••••••••••••••••••••• •••• •••••• •• •••••••••••••••• P OR ENRIQUE LAVALLEARREDONDO Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hernández Garza (investigación), Maricela Beltrán Rfos (asisteote) y Diana Alonso lng. Rodolfo de la Garza Treviño Palacios (corrección y estilo). Redacción Alejandro Dcrbez García Diseño Efraio Aldama Villa, Esperanza Annendáriz Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administn.cióo POR PAULA MARTÍNEZ y MAGDA HERNÁNDEZ GARZA BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DELA UANLMEMORJA UNIVERSITARIA, 26 Universidad para los mayores 27 Adolfo Sánchez Vázquez La universidad sólo puede existir cumpliendo sus fines específicos Año 2, Núm. 19, agosto de 2011. Fecha de publicación: 15 de agosto de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secre1aría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías. Alfonso Reyes 4000 oone. planta principal, San Nicolás de los Garza, Nuevo León. México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria. Ciudad Universitaria sin. San Nicolás de los Garza.. N. L., México. C. P. 6645 l. fecha de terminación de impresión: 10 de agosto de 2011, Tíraje: 1,000 ejemplares. Númerodereservadederechos al uso exclusivo del titulo Boletin del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04--2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de cenificado de licitud de título y contenido: 14.975. concedido ante la Comisión calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaria de Gobernación. lSSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Me;cicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los aniculos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial en cualquier fonna o medío, del contenido editoñal de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2011 memoriaoanl@u.anlmx cedab@uaol111J1 MEMORIA / AGOSTO DE 2011 �VIAJE INTERNACIONAL A LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA cada generación le toca escribir su historia durante el ciclo académico de su tiempo. Estos comentarios son parte de un reconocimiento de agradecimiento de nuestra generación 1943-1948 a la Universidad Autónoma de Nuevo León y, muy particularmente, a la Facultad de Ingeniería Civil que en este año cumple 78 años de haber sido fundada. Nuestro ideal inició en septiembre de 1943. El grupo que formamos representaba, aproximadamente, el 50% del alumnado de la Facultad de Ingeniería Civil en ese entonces, al ingresar tenía 1Oaños de haber sido fundada; en cambio, ya había iniciado su prestigio y con el tiempo lo ha reafirmado. Alumnos y maestros tenían conciencia de lo que eso representaba, gastos, problemas de espacio, división del grupo por mitad y,porprimera vez, había dos grupos de primer año. Notamos que en 1943 el tercer año contaba sólo con dos alumnos. El total de estudiantes en la facultad ese año era de 72. Fuimos afortunados de ver la terminación de la Segunda Guerra Mundial, se escribieron muchos libros de este acontecimiento en el que los Estados Unidos de América se proclamó como la gran nación vencedora. Al finalizar el cuarto año de nuestra carrera de ingeniero civil, se inició la planeación de un viaje académico a los Estados Unidos, siendo la fecha: julio de 1947. Para recabar fondos se efectuaron bailes en los Jardines Terpsícore, con las mejores orquestas de la Ciudad de México y algunos de Norteamérica. Nos apoyó la Facultad de Ingeniería Civil, quien era el Director, Manuel Martínez Carranza y, Secretario, Leobardo Elizondo Montemayor, así como la Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey, también el Gobierno del Estado de Nuevo León al frente de Arturo B. de la Garza. Se escribieron cartas a los consulados americanos, universidades, departamentos técnicos de Chicago, Valle de Tennessee, Departamento Central de New York y a los departamentos de obras públicas de otras ciudades. De esta manera se inició este viaje a los Estados Unidos de América, señalando la fecha del 19 de marzo de 1948 como punto de partida de nuestra facultad, cita en Colegio Civil y Washington, A MEMORIA / AGOSTO DE 2011 regresando el 16 de abril de 1948. El grupo estaba integrado por los siguientes alumnos: Federico Barrera Gutiérrez, José Rodríguez de la Garza, Enrique Lavalle Arredondo, Luis Ángel Elizondo, Jesús Torres Femández, Mario Lozano, Mario Garza, Efraín Salinas Benavides, Arturo Gómez Leal, Félix Posadas Maldonado, Mario Riojas García, Jesús López Galindo, Cosme González, Ricardo Chapa, Humberto Mijares, Ramiro Quiroga T., Hernán Zárate Negrón, Pedro Villanueva Vidaurri, Raymundo Rivera Villarreal, Alfredo Arriaga G., Héctor Lozano Chavarría, Sergio C. Salinas, Francisco Salinas V., Francisco Aguirre G., Ángel Becerra, Francisco Fuentes, Rodolfo Lozano, Merilio Marroquín, Juan A. Balli González, Gerardo González,Anastacio Vázquez Villarreal y, Ernesto Marroquín Toba. Los 32 estudiantes de ingeniería estaban distribuidos de la siguiente manera: l O alumnos de quinto año; ocho de cuarto y; 14 de tercero. Decidimos llegar a Houston, Texas después de entrar por la aduana de la ciudad de Laredo, Texas en terrítorio norteamericano. En el trayecto a la capital de Lousiana, Baton Rouge, visitamos Beaumont, tomando fotos de los puentes de acero y los accesos viales a ellos, así como al Capitolio. Llegamos a la ciudad de New Orleans y observamos que es una ciudad muy baja, casi al mismo nivel de las aguas del Golfo de México. De aquí partimos al Tennessee Valley. En este complejo nos mostraron las esclusas y las plantas hidroeléctricas que se generan con el agua del río Missisipi. Hacemos mención que las obras del Tennessee se construyeron para control de las avenidas del río. El trazo del río sirve como límite de algunos estados de la Unión Americana. Tomarnos algunas fotos y partimos a la capital de los Estados Unidos: la ciudad de Washington, D. C., pasando por Nashville y algunas otras ciudades del trayecto. Ya en Washington visitamos el Capitolio y varios museos, los monumentos a George Washington y Abraham Lincoln. Como era el mes de abril, los cerezos en flor completaban el paisaje; divisamos el río Potomac y; en Arlington, visitamos la tumba del soldado desconocido. Continuamos nuestro viaje con rumbo a New York, pasando por las ciudades de Baltimore y Philadelphia. Llegamos entre las ocho y nueve de Arriba, Gustavo Coindreau B. , Mario Lozano, Héctor de la O. Alvarado, Luis Ángel Elizondo, Jesús Torres, Enrique Lavalle A. ; abajo, Félix Posadas, Federico Barrera, José Rodríguez, Mario Ahumada, Efraín Salinas y Arturo Gómez. la noche del martes 30 de marzo de 1948 a la isla de Manhattan, por el túnel Holland construido sobre el río Hudson. En New York pasamos una semana muy activa, el miércoles 31 de marzo de 1948 nos recibieron en el Palacio del Ayuntamiento el ingeniero de la ciudad, James O'Brien; nos llevó a visitar las obras del metro en construcción y nos dio una plática del túnel sobre el río Hudson. O 'Brien nos comentó que para eliminar las ataguías y para dominar el agua del río, se optó por congelar el agua y así extraer con equipo el hielo y material de la excavación, para construir el túnel de concreto. Visitamos la Univers idad de Colombia y asistimos a la clase de concreto. En dicho lugar se efectuaba la prueba de rotura de una viga de concreto. Para analizar esta prueba, con esfuerzos mayores al punto de cedencia, al momento de ser fracturada, observamos fisicamente su comportamiento. Fuimos a otros sitios en esta ciudad: a la estatua de la Libertad y a los puentes de Brooklyn, George Washington, Long lsland; para llegar a este sitio nos transportamos en el metro y, finalmente, al estadio de béisbol de los Yanquis. Pasando por la ciudad de Buffalo, continuamos el viaje a Niágara Falls; en este sitio visitamos las cataratas, de día están majestuosas y muy extensas y; por la noche las iluminaban, por algo son famosas en todo el mundo. Solicitamos permiso para visitar la ciudad de Toronto, Canadá, de este sitio las cataratas tienen mejor vista que del lado americano. De Toronto, Canadá partimos rumbo a Detroit, bordeando el lago Erie. En esta ciudad visitamos la fábrica Ford, empresa automotriz de gran prestigio mundial, nos atendieron muy bien ya que con anticipación se había solicitado una visita a esta localidad. Nos enseñaron toda la planta y el proceso para armar las unidades; nos mostraron toda la línea para elaborar cada automóvil, MEMORJA / AGOSTO DE 2011 �VIAJE INTERNACIONAL A LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA Los estudiantes sobre el puente de Baton Rouge, Louisiana, abierto en agosto de 1940 y que cruza el río Mississippi. La geograña del lugar donde la tierra está muy cerca del nivel del mar junto con los barcos oceánicos viajando por el ancho río, forzó como solución a este problema la construcción de grandes puentes de metal, como el Baton Rouge. incluyendo motores, carrocerías y la fabricación del vidrio para instalar en los autos. Después nos llevaron al museo del automóvil de su fábrica, nos informaron que conservaban los modelos más importantes que el los fabricaban. En este lugar tenían también bicicletas de 1O asientos. En este museo se nos permitió tomar fotos. El viaje estaba por terminar y, la última ciudad programada de nuestro recorrido era Chicago, localizada a las orillas de uno de los Grandes Lagos: el lago Michigan. En esta ciudad, a donde también se habían mandado cartas al Departamento de Obras Públicas, fuimos atendidos muy bien. Dentro de las obras que nos mostraron estaba la planta de tratamiento de aguas negras de la ciudad, donde nos entregaron varios catálogos con diagrama de la planta, gasto de caudales tratados y datos estadísticos de la calidad del agua que descargaban al lago Michigan. Estuvimos tres días en Chicago y salimos rumbo a Laredo, Texas; vía San Louis, Missouri; llegando a Monterrey el día 16 de abril de 1948. MEMORIA / AGOSTO DE 2011 Es preciso mencionar que en todo el viaje nunca se nos presentó ningún problema o dificultades; es decir, en todo momento hubo gran camaradería y alegria, cada quien disfrutó de un viaje que se hizo inolvidable, en donde estuvo presente la inteligencia, el respeto y la moral que siempre nos acompañaron. Queremos recordar que este viaje de estudios, hace más de 60 años, fue un honor para la F acuitad de Ingeniería Civil de la Universidad de Nuevo León, porque fue muy comentado, ya que fue el primer viaje internacional de nuestra facultad. En Nueva Orleans, Louisiana, un activo puerto sobre el río Mississippi, gradas a su proximidad al medio oeste estadounidense que facilita el movimiento de cargas como acero, caucho, café, envases y productos manufacturados. Visita a la hidroeléctrica de Tennessee Valley, donde el gobierno federal estableció uno de los mayores esquemas para el desarrollo de la energía a fin de aliviar la situación de los agricultores y los desempleados en los años siguientes a la Gran Depresión. MEMORIA / AGOSTO DE 2011 �VIAJE INTERNACIONAL A LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA Enrique Lavalle Arredondo y José Rodríguez de la Garza, en la Avenida Pensilvania No. 1600, al noroeste de Washington D. C., delante de la residencia oficial del presidente de los Estados Unidos, diseñada al estilo del Palladianisrno por James Hoban. En el muelle de Battery Par1<, al sur de Manhattan, para abordar el Ferry que los llevará a la Uberty lsland, donde se alza La Estatua de la Libertad, de 46 metros de altura. Félix Posadas, Gerardo González, Mario Rio¡as, Enrique Lavalle, Cosme González, Ricardo Chapa, Ernesto Marroquín Toba, Francisco Fuentes, Rodolfo Lozano, José Rodríguez y Jesús López. Delante de los famosos cerezos de Washington, D. C., regalo del alcalde de Tokio, Japón, Yukio Ozaki en 1912, que, una vez al año, ofrecen un bello espectáculo con su florecimiento. Jesús López, Enrique Lavalle Arredondo, Raymundo Rivera Villarreal, Félix Posadas Maldonado, carios Macias Gerardo González y Francisco Fuentes, en Washington, D. é. Honores y cambio de guardia en la Tumba del Soldado Desconocido en el cementerio de Arlington. 8 MEMORIA AGOSTO DE 2011 Enrique Lavalle Arredondo y Gerardo González visitan una obra en Nueva Yor1<, centro del auge de enormes construcciones muy planificadas y cuya edificación suponía muchos años de traba¡o. Enrique Lavalle, Federico Barrera y Mario Lozano en el Puente de Brooldyn, uno de los puentes colgantes más grande del mundo con sus 1,825 metros de largo y et primero suspendido mediante cables de acero. L MEMORIA AGOSTO DE 2011 �LAS PRUEBAS DE BALÍSTICA EN LA UNIVERSIDAD Federico Barrera Gutiérrez y Luis Ángel Elizondo en una de las plataformas que ofrece una espectacular vista a las cataratas del Niágara situadas en el río Niágara en la zona oriental de América del Norte, en la frontera entre los Estados Unidos y canadá. José Rodríguez de la Garza, Enrique Lavalle Arredondo, Ernesto Marroquín Toba y Mario Garza, en las cataratas del Niágara, una En el Museo Henry Ford, en Dearbom, Michigan, Enrique Lavalle Arredondo, Merilio Marroquín, Jesús Torres Femández, Francisco Fuentes, José Rodríguez de la Garza, Ernesto Marroquín Toba, Juan Antonio Balli González, Pedro Villanueva Vidaurri y Federico Barrera Gutiérrez, posan frente a una singular bicicleta de 10 plazas. atracción preferida por los turistas, ya que por ellas pasa de forma espectacular toda el agua de los Grandes Lagos. MEMORIA / AGOSTODE20ll MEMORIA / AGOSTODE2011 �PERFILES Ing. Rodolfo de la Garza Treviño EL ÚLTIMO DE LOS SIETE SABIOS P o R P ALT.A M ,\RTÍNEZ Y M AGDA H RR?\:ANDEZ G \RZA Originario de Monterrey, es el único sobreviviente de los siete egresados de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón que en 1947 lucharon con entusiasmo para fundar la actual Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, imprescindible para cubrir las necesidades de una ciudad industrial como Monterrey. • De dónde es originario? Álvaro Obregón? ¿Cuándo nació? Bueno, en aquel entonces era distinto a lo que se acostumbra hoy porque había novatadas; llegaba uno a la Álvaro Obregón y estaban todos los estudia ntes; lo agarraban a uno y a todos nos pelaban. Estaba de moda o de actualidad la Segunda Guerra Mundial, se hablaba mucho de la señal de de la victoria de Winston Churchill, alguien dijo: "vamos a pelarlo con la V de la victoria", entonces me hicieron una V. El 25 de mayo 1930. ¿Quiénes son sus padres? Mario C. de la Garza Flores y Petra Treviño Guajardo ¿Cómo decidió estudiar en la Álvaro Obregón? Éramos un familia termino medio, clase media. Yo estudié la primaria en una escuela oficial del gobierno en Monterrey y había la oportunidad de en trar directamente a la Álvaro Obregón porque tenía digamos la funciones de una secundaria y continuaba con lo que actualmente es la preparatoria; entonces ahí estaban juntas la vocacional y la prevocacional, como se le decía entonces. MEMORIA I AGOSTO DE 2011 ¿Cómo era el ambiente con los compañeros en la De Monterrey, Nuevo León. ¿Cuando estaba en la Álvaro Obregón a cuáles maestros recuerda? Había maestros a los cuales yo les estoy muy agradecido, porque ahí empezó a brotar en mi el gusto por las matemáticas y el dibujo lineal; había talleres de ca rpintería, de modelista, de M EMORIA / AGOSTO DE 201 1 �PERFILES automóviles, de ajuste, taller mecánico, taller eléctrico basta de fundición, entonces era una variedad muy amplia que uno decía: "por aquí me voy". ¿Entonces recuerda en especial a algún maestro? A un maestro que llegué a considerarlo el padre de todo el dibujo en la industria de Monterrey: el maestro Porfirio Capistrán, era lo máximo que be conocido en mi vida en dibujo lineal geométrico; empezábamos con figuritas, luego elementos de máquinas, luego mecanismo, luego máquinas completas, era muy amplia la enseñanza que nos daba. Otro maestro que recuerdo era el de Matemáticas, el ingeniero Esaú García; tenía la fama de ser muy duro pero las matemáticas las enseñaba muy bien. El ingeniero Esaú García era una especie de coladera. Para empezar la materia se impartía a las siete de la mañana desde el primer año todos los días; el que quería tomar la materia tenía que levantarse muy temprano y el maestro era muy estricto. Llegaba un grupo de 60 o 70 personas, y para el segundo o tercer trimestre quedaban 20 o 25; el que pasaba con Esaú García empezó a diluirse sobre todo en la clase matemática. Aparte hubo uno o dos muchachos que a media carrera se fueron a otras escuelas y prácticamente siete llegamos al final. Voy a mencionar a los que perduramos hasta el final: los ingenieros Epitacio Elizondo Selva, Gilberto Pérez Cabrero, Víctor Villarreal Quiroga, Guadalupe J. González Ramírez, Manuel Villarreal Garza y Arturo Cárdenas Berrueto, todos esos terminamos. ¿Qué pasa cuando ustedes se van a graduar? En la Álvaro Obregón había en aquella época dos tipos de carrera: la carrera de técnico que se cursaba en cuatro años y la preparatoria técnica que se cursaba en cinco. Era casi automático que el que estudiaba la preparatoria técnica en la Álvaro Obregón se iba a México a cursar ingeniería mecánica, ingeniería eléctrica o ingeniería mecánica y eléctrica en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica (ESIME). Desde antes de terminar la preparatoria técnica estábamos nerviosos porque la cosa no se veía muy clara, el hecho de tener que ir a México implicaba más gastos, buscar dónde vivir, pagar Rodolfo de la Garza Treviño, segundo de izquierda a derecha, retratado en los alrededores del edificio de la Álvaro Obregón junto a otros tres de los sabios: Víctor Víllarreal, Epitacio Elizondo y Arturo Cárdenas Berrueto. ' era el que iba a poder con la carrera. Yo pienso que el hecho de haber tenido a ese maestro nos marcó el rumbo a seguir; yo tengo grandes recuerdos de ese maestro. Incluso una vez me hizo un comentario - yo más o menos me defendía en matemáticas- me dijo: "oiga jovencito, usted dónde estudió la primaria". "Yo vengo de una escuela común y corriente: la Escuela Mariano Matamoros", era la que estaba cerca de mi casa y me dice: "muy bien, muy bien". Cabe aclarar que terminamos la preparatoria técnica muy bien preparados en el área de matemáticas, después lo comprobamos cuando estábamos en la facultad, ahí se veían otros alumnos muy atrasados en comparación con nosotros, comprobamos que se había hecho una preparatoria técnica muy fuerte en matemáticas. ¿Quiénes fueron sus compañeros? Aquel gran grupo de la preparatoria técnica asistencia, luchar contra los problemas de una ciudad que uno no conocía; nosotros estábamos muy chiquillos, yo era e l más chiquillo del grupo. Total se veían ciertos problemas, y por otro lado decíamos: "¿cómo es posible que en la ciudad de Monterrey, que en aquella época era la capital industrial de México, no halla una facultad de ingenieros para la industria? A la hora que una industria necesitaba ingenieros tenía que importarlos de los que estudiaban en México, decía uno: "esto no es posible", sin embargo, así era. Yo en lo personal lo veía más complicado, los que no teníamos el poder económico para ir a una escuela de paga y tampoco para ir a México se nos complicaba mucho, ¿qué íbamos a hacer? Yo ya había checado en la Universidad, si me quería ir a ingeniería civil no me aceptaban; si quería estudiar ingeniería química que empezaba en aquella época, tampoco; había una ley que impedía que un egresado de la Álvaro Obregón pudiera entrar a ingeniería civil o química y ni modo de ir a leyes. Total, se aproximaba el final de los cursos de.preparatoria, ya íbamos a salir, era muy incierta la situación y alguien, no voy a mencionar su nombre dijo: "y que tal si empezarnos a promover que se forme en la ciudad una Facultad de Ingeniería Mecánica". Nos reíamos en aquella época, las intenciones eran muy buenas pero pensábamos que no iba a funcionar. Sin embargo, los días pasaban y dijimos: " la peor lucha es la que no se hace, vamos a hacer un plan", estábamos convencido de que aquí en Monterrey, la capital industrial de México, debía haber una Facultad de Ingeniería Mecánica. Estábamos en los años cuarenta, la Segunda Guerra Mundial, una época de auge económico e industrial. Fundidora dobló su capacidad de producción al agregarle un alto horno, entró H ojalata y Lamina con sistema de hornos eléctricos, cada día había más industrias, cada día pedían más ingenieros y aquí no conseguían; tenían que importarlos de Estado Unidos o de los titulados de México. Empezamos a hablar con personas de la Álvaro Obregón y de la Universidad. ¿Con quiénes acudieron? Realmente una plática formal no se llegó a hacer. Empezamos a sondear opiniones con maestros y directores de escuela que decían: "es muy buena idea, sería fabuloso, pero realmente la Universidad no maneja eso, tendrían que hablar con el Gobernador del Estado Arturo B. de la Garza, es quien mete, quita o agranda una escuela". Total Llegó el momento que dijimos: "vamos a hablar con el Gobernador", entonces fuimos con el Gobernador; le explicamos la situación: "¿así que ustedes quieren una escuela de ingeniería aquí?". "Sí, aunque no sea escuela superior, que sea una escuela de ingeniería". �PERFILES ¿Cuando estaban con el Gobernador hablaban todos o alguien era el comisionado para hablar? Bueno, realmente todos opinábamos, todos teníamos un punto de vista del problema, pero cabe de alguna forma reconocer que en el grupo había un alumno que ya había estudiado la carrera de maestro: Víctor Vtllarreal Quiroga, él era el que nos guiaba, era la punta de lanza. La primera vez fue nada más una plática para plantear la idea que traíamos en mente; el proyecto de una escuela de ingeniería que iba a engrandecer a la Universidad de Nuevo León. El Gobernador nos oyó y nos dijo: "muchachos, yo los felicito porque normalmente muchachos de su edad no andan pensando en esto, nada más andan pensado qué escuela hay para decidir aquí le entro o aquí no le entro y se acabó. Muchachos, desde ahorita les digo que la idea la comparto, es fabulosa, nada más que no se hagan ilusiones, la cuestión de los centavos, las arcas están en la lona, vamos a ver que podemos hacer, estamos platicando". Siempre nos daba una salida que nos dejaba entusiasmados. Salimos de aquella entrevista y dijimos: "le dimos al clavo, hablamos con una persona muy comprensiva". Pasaban los días y siempre teníamos la agonía de que si esto no se arreglaba íbamos a perder lo estudiado y sería muy lamentable. El Gobernador quedó muy entusiasmado pero no decía nada. "Vamos a visitarlo de nuevo a ver que pensó". Y ahí vamos, a poner la cara con el gobernador, ya nos conocía y dice: "miren muchachos, realmente he estado muy ocupado; tenemos muchos problemas en el Estado, por eso no les había llamado". Quedamos en que se iba a estudiar la situación y dice: "pero como les dije, no se hagan ilusiones, ya analizamos los problemas económicos y son más de los que yo tenía en mente". Claro, él no tenía porque decirnos los problemas. "Estamos saturados dice- de plano no hay centavos" . "Señor Gobernador, usted dijo que iba a estudiar la situación". " Si ya la estudié". "¿Entonces qué solución tenemos?" "Pues miren, voy a seguir insistiendo; voy a ver con mis colaboradores que ideas salen, qué podemos lograr. Vamos a decir que estamos en un compás de espera y yo les vuelvo a hablar o ustedes consiguen una cita conmigo para ver realmente a qué se llegó". Pasaban los días y él no nos hablaba. Vamos a Pasaban los días y siempre teníamos la agonía de que si esto no se arreglaba ~a creación de la FIME] íbamos a perder lo estudiado y sería muy lamentable. --- - -------------------- -- ---- --esperar hasta tal día y sino hay que ir con él. Iba uno y así como nosotros había 100 que querían hablar con él: familias, grupos y colonos que les faltaba agua. Entonces esa vez fuimos, ya no estaba tan cordial: "tengo tantos problemas y ustedes otra vez aquí". "Perdónenos señor Gobernador pero nosotros tenemos un límite de tiempo, si para esta fecha no hay nada, nos quedamos fuera, ni en México ni en escuelas de pagas". "No podemos hacer lo que ustedes quieren, es magnífico pero no podemos. Formar una escuela superior nueva implica terrenos, edificios, personal administrativo, maestros, ¿de dónde lo vamos a sacar?". Entonces se nos ocurrió decirle: "bueno, nosotros vamos a tratar de cooperar con usted; vamos a tratar de obtener eso que usted nos dice que falta; vamos a ver cómo le hacemos". Dijimos: "estamos egresando de la Álvaro Obregón; vamos a ver en qué nos puede ayudar". Logramos que nos diera un salón grande exclusivo para nosotros, un salón grande que sirviera para que se impartiera cátedra y también para que cada unos de nosotros tuviera su restirador y hacer dibujos. El que nos apoyó mucho en la Álvaro Obregón fue el ingeniero Santiago Tamez Anguiano, dijo: "además de esto, todo lo que una escuela necesita en lo administrativo se los vamos a aportar". Qué bueno porque la mitad del problema estaba solucionando. Nada más faltaban los maestros. Entonces dijimos, si de aquí de la prepa salían para irse a México a la ESIME, lo lógico era que empezáramos a ver a los egresados que estaban en Monterrey. Hicimos una lista de todos, entonces hacíamos plantón en Fundidora esperando a que saliera el ingeniero Aurelio Femández. Le planteamos la situación, sabíamos que por el hecho de ser egresado era un punto a favor nuestro. Dijo: "es una magnífica idea, yo los apoyo completamente, tengan en cuenta que yo estoy para servirles". Pero le dij imos: "ingeniero, ahora viene lo bueno, queremos que usted nos imparta la cátedra pero no le van a pagar nada, no bay dinero". Entonces dijo "aunque no halla dinero, yo soy egresado de la Álvaro Obregón y de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y con tal de lograr esos sueños, cuenten conmigo". Ellos vieron el sacrificio que estábamos haciendo, que andábamos e n las industrias esperando horas y horas a que saliera la persona con la que queríamos hablar, no queríamos interrumpir su trabajo ni ser necios. Como el ejemplo de la Fundidora hubo muchos más. Otro compañero consiguió en Cervecería al ingeniero Pedro López Galindo; otro ingeniero fue César Lozano, acabado de venir de México, un muchacho muy brillante. El ingeniero Santiago Tamez Anguiano que ya estaba en la Álvaro dijo: "yo los apoyo como sea"; por la industria química logramos que nos apoyara el ingeniero Pedro Villanueva, el ingeniero Durante el reconocimiento ofrecido a los Siete Sabios en el aniversario 45 de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica en su primer reencuentro en las instalaciones de la dependencia que ayudaron a fundar. Agapito Garza y en uno de los departamentos de una empresa la cooperación del contador público César Mena Treviño, porque en la carrera teníamos clases de contabilidad. Luego fuimos a ver a los que venían por el lado de ingeniería civil y nos apoyó el ingeniero Manuel Martínez Carranza, Director de la Facultad de Ingeniería Civil: "yo estoy con ustedes". De Ingeniería Civil nos impartieron cátedra los ingenieros Anastacio Vázquez y Carlos Femández Leal. Entonces ya teníamos una planta muy completa de maestros para el primer año. Íbamos a seguir el mismo plan de estudios de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de México y entonces MEMOR1A / AGOSTO DE 2011 �PERFILES volvimos a ir con el Gobernador que ya decía: "se me aparecen ustedes aquí a cada rato, tengo mucho trabajo". "Bueno, no venimos a ver que nos dan. Usted la última vez nos dijo que faltaba esto, esto y esto; ya conseguimos todo lo que usted decía que faltaba, incluyendo la planta de maestros". Como que dijo "estos muchachos si que trae ganas de que esta facultad inicie aquí en Monterrey -algo así nos dijo- realmente ustedes me sorprenden". Le dijimos: "ya está todo esto, nada más queremos que usted decida". "Muchachos, les agradezco el hecho que me digan que yo decida, pero estamos hablando de una facultad superior, no puedo decidir ahorita mismo, voy a analizar cuáles son los siguientes pasos que hay que dar, nos vemos el próximo jueves". Pasó la semana, fuimos y cuál sería nuestra sorpresa: el Gobernador no estaba, andaba de gira y dijimos: "¿cómo es posible?" La gente nos dijo: "va a inaugurar una planta o una presa allá por Agualeguas y tuvo que salir". Nos fuimos a la Álvaro Obregón; nos apoyaron con el vehículo que había ahí. "Bueno-dijeron- ahí esta el comando, pero no tiene gasolina". Cooperamos con dinero todos para ponerle gasolina al venía el Presidente de la República, Miguel Alemán Velasco y nosotros nos quedamos viendo. "¿iremos a hablar con el Presidente? No perdemos nada". Volvimos a ir a la Álvaro Obregón, ''ya son las últimas molestias, préstenos el comando". Como de costumbre estaba sin gasolina; a ponerle gasolina, todos aportamos, lo llenamos y nos fuimos para allá. Hablar con el Presidente era un problema tremendo, era prácticamente imposible, muchos guardias de seguridad. Uno de ellos nos vio muy acongojados, "¿qué les sucede a ustedes?, ¿por qué quieren con tantas ganas hablar con el presidente?" "Traemos un problema para nosotros de vida o muerte, no le podemos explicar porque es muy largo". Él dijo: "miren, vamos a hacer una cosa, su propuesta póngala por escrito y yo me comprometo a hacérsela llegar al presidente". No íbamos preparados, vimos por ahí una tiendita de abarrotes que vendían cuadernos, cartas. "¿No tiene unas hojas que vendan sueltas?", "Sí". Se hizo el borrador, luego ya una carta bonita, la doblamos y se lo dimos al guardia que se ofreció a ayudarnos. El Presidente regresó a la Ciudad de México; en esa semana de repente, como algo El primer ~onsejo directivo del Colegio de_ In~enieros Mecánicos, Electricistas y Electrónicos de Nuevo León, A. C., le otorgó un reconoc1m1ento ¡unto a un grupo de profes1omstas destacados en septiembre de 1996. comando y fuimos a Agualeguas. L-legamos allá y puso una cara: "¿ustedes otra vez?" Por lo pronto les dijo a los de la fiesta - siempre hacen una fiesta cuando inauguran una obra-: "atiéndanmelos muy bien, esta es gente de empuje". Nos atendieron muy bien, "ustedes se me van a regresar a su casa, porque yo continúo la gira. Mi agenda es muy distinta, no puedo atacar este problema; me van a perdonar, váyanse a su casa, duerman tranquilos y en la próx.ima semana nos ponemos de acuerdo". Pasó la semana y nunca nos habló y nosotros desesperadísimos; ya no bailábamos qué hacer. Los compañeros que se habían ido a otras escuelas ya estaban empezando a trabajar. En aquel entonces había un problema en la cooperativa de Cementos Hidalgo, en Hidalgo, Nuevo León, no se cuál era. En aquella ocasión MEMORIA / AGOSTO DE 2011 poco usual, nos mandó hablar el Gobernador. Llegamos y estaba enojado: ''yo aquí tratando de obtener lo mejor para ustedes, claro, se lleva tiempo y, ustedes ¿por qué me andan brincando?". ''No lo andamos brincando", "¿cómo que no?, aquí hay una nota de la presidencia pidiendo que los ayude a ustedes". Total dijo, pero enojadísimo: "ya prácticamente está todo, ya son sólo pasos que hay que dar dentro de la Universidad, acuerdos del Consejo Universitario". Ahí empezó a cambiar todo, hicieron juntas extraordinarias en la Universidad. Anduvimos mes y medio o dos meses hasta que se concluyó y dijeron: "ya pueden ir a la Rectoría a inscribirse a la Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, así le decían: mecánica y eléctrica, pero luego le cambiaron porque realmente nada más empezó ingeniería mecánica. ¿Quién les dijo que se podían matricular? Nos dijo el Gobernador. Ya había arreglos con las autoridades universitarias, nada más faltaban algunos acuerdos finales, detalles. El que nos apoyó mucho fue el ingeniero Manuel Martínez Carranza, que propuso un acuerdo más completo del que nosotros teníamos. "Si en Ingeniería Civil se imparte topografia, se imparte hidráulica ¿qué caso tiene mandarles un maestro a la Álvaro Obregón?, que vengan y la tomen aquí". Y así se hizo. Los maestros que contactamos de ingenieros químicos dijeron-: "nosotros vamos a donde ustedes digan". En la Álvaro Obregón teníamos ese salón especial, un salón al que nosotros le echábamos un candado. El maestro iba a ese salón, nos impartía la cátedra, terminaba y volvíamos a cerrar. Pero ir a Ingeniería Civil, nosotros estábamos dispuestos a hacer el esfuerzo que fuera necesario, ya lo habíamos demostrado e íbamos a seguir haciéndolo. Para empezar, las materias de ingeniería civil eran muy temprano o muy tarde. Para nosotros era muy pesado porque teníamos que madrugar. Entonces salíamos de Ingeniería Civil, nos íbamos a pie a la Álvaro Obregón, tomábamos dos o tres materias, e íbamos a Ciencias Químicas a pie o en bicicleta; no había rutas de camiones adecuadas. Era muy pesado andar de una escuela a otra a pie; eran unas distancias enormes y el calorón. Andar del centro de la ciudad a la Álvaro Obregón y de la Álvaro Obregón a Ciencias Químicas y de Ciencias Químicas a Ingeniería Civil era una cosa tremenda. ¿Todo el día estudíaban? Todo el día. ¿Trabajaban? Bueno, teníamos tiempos libres. Trabajábamos en industrias cercanas a la Álvaro Obregón. Yo �PERFILES mos a salir adelante todos". De ahí en adelante seguimos siendo muy amigos de los ingenieros civiles. Yo conocí dos o tres generaciones completas. ¿Cómo surgió que les llamaran los siete sabios? En el aniversario 50 de la AME, el edificio de aulas dos fue bautizado con el nombre de los Siete Sabios. En la imagen cinco de ellos asisten a la develación de la placa: Guadalupe J. González, Manuel Villarreal, Rodolfo de la Gar:za, Gilberto Pérez y Epitacio Elizondo. trabajaba en un taller que bacía máquinas para fabricar block, y así, todos traíamos una chambita aquí o una chambita acá y cuando no la traíamos estábamos en la Álvaro estudiando; eso nos hizo muy fuertes y casi todos teníamos el mismo nivel porque estudiamos juntos. ¿Conforme fue pasando el tiempo los problemas fueron cada vez menores? Problemas siempre existieron, pero fueron parte de la iniciación. Cabe hacer notar que la topografia la tomábamos con los ingenieros civiles de primer año. Pero la hidráulica, nosotros siendo de primer año, la tomábamos con los de tercero. Cuando fuimos a Ingeniería Civil se suscitó el problema del celo; los de ingeniería civil decían: "¿éstos de donde salieron?, están tomando hidráulica con nosotros que somos de tercer año". Como que pensaban que no íbamos a poder o que no estábamos preparados. Sin embargo, el hecho de seguir las clases, esas clases eran diarias. La de topografia, clases básicas para ingenieros civiles, ellos mismos vieron que teníamos potencial. Cuando alguno de los compañeros pasábamos a exponer la materia al pizarrón se notaba el aplomo, todo lo matemático cubierto muy bien, entonces en ingeniería civil surgió ese problema. Don Manuel Martínez Carranza, el Director, vio que ese problema estaba creciendo y habló con los ingenieros civiles y les dijo: "aquí nadie pierde, todos ganamos. Estos muchachos nos están enseñando que vienen bien preparados y que estudian y ustedes también están bien preparados pero con un plan de estudio más lento: el de la Universidad de Nuevo León y ellos traen el plan de estudios de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica". Nosotros, por ejemplo, en la preparatoria técnica vimos lo más fuerte de matemáticas: cálculo diferencial, cálculo integral, ecuaciones diferenciales y, los ingenieros civiles lo veían hasta que ya estaban en ingeniería civil. Entonces eran planes de trabajo distintos, entonces el ingeniero Martínez Carranza fue muy hábil: "tan buenos son ellos como ustedes; échele ganas y va- Cuando los ingenieros civiles vieron que nosotros teníamos potencial, que al que agarraban pasaba al pizarrón y hacia buen papel, llegaron a decir si había un trabajo de hidráulica pendiente: "nosotros estamos muy sobrecargados, que lo hagan los sabios", como diciendo: "que lo hagan ellos", "que lo hagan los sabios", "que pasen los sabios" y se fue quedando los sabios. De hecho no sabría decir quien, pero el grupo de ingenieros civiles nos bautizó con eJ nombre de los siete sabios. ¿Cómo eran los siete sabios? Éramos hermanos porque vivimos más tiempo juntos desde la preparatoria hasta terminar la carrera que desde cuando nacimos a entrar a la ÁJvaro Obregón. Todos éramos muy entrones cuando había que entrarle a un trabajo. Por ejemplo, nos tocó la oportunidad de hacer las prácticas de topografia en las Grutas de García. "¿Se la echan?" Sí, en ese sentido éramos muy entrones. ¿Cuando estaban en la Grutas de García tenían diferentes actividades cada uno? El que nos jefatureó fue un ingeniero civil: Anastacio Vázquez. El trabajo era muy largo porque había que tomar la topografia dentro y fuera de las grutas y, adentro se hizo la nivelación. Todos esos estudios fueron básicos para meter la iluminación, sin esos trabajos hubiera sido muy complicado y muy dificil de lograr. Las prácticas de topografía en las grutas fueron un curso de topografia excelentísimo, porque una topografia en una gruta es muy distinto; tiene desniveles muy dificil y todo está oscuro. Algunos traíamos casco y linternas, nada más el guíanos dijo: "esta cerca no la pasen porque hay un precipicio, si bajan van a encontrar huesos humanos de gente que se ha caído", no sé si lo diría para asustarnos o sería cierto pero lo respetamos, nunca penetrábamos, fue ~a medida de seguridad. ¿Ahí se quedaban todo el día? vemos en tal parte", al principio era muy complicado porque no conocíamos la gruta y luego ya la conocíamos perfectamente. Salían las cuadrillas a trabajar y uno se quedaba acá; el que preparaba la comida hacia algo sencillo: huevo, chorizo y agua fresca, porque dentro de la gruta había charcos de agua helada, heladísima. Otro día el de la cocina se iba a la cuadrilla y otro se quedaba. En la noche salíamos de cacería. Teníamos unos rifles, matábamos algunos animales y nos los comíamos asados. En el aspecto deportivo éramos siete pero todos hacíamos deporte. Pero en una escuela de siete no puedes hacer equipo de nada, por ejemplo, los que jugaban futbol americano estaban dentro del equipo de la ÁJvaro Obregón; ellos eran Gilberto Pérez Cabrero, Arturo Cárdenas Berrueto, Epitacio Elizondo y Guadalupe J. González Ramírez; frontón jugábamos todos dentro de la Álvaro Obregón, en el grupo uno fue boxeador: Manuel Villareal Garza. Yo me juntaba con uno de la segunda o tercera generación, el ingeniero Héctor Ruiz Elías, nos íbamos a nadar a la alberca Monterrey, además jugamos carreras de velocidad. Es más, Manuel, Epitacio y yo quisimos formar un club de alpinismo; nosotros tres subíamos a Chipinque cada ocho días y la competencia era subir en una hora y media y bajar en menos tiempo, en una hora. ¿Qué me podría decir del maestro Santiago Tamez Anguiano? Era muy entusiasta y siempre nos apoyó al principio cuando lo necesitábamos. Nos impulsó y ayudó mucho para que la carrera se formara. Él me dio una materia; los que más clases nos dieron fueron los ingenieros Aurelio Femández y Pablo Espinosa. ¿Cómo era el ingeniero Aurelio Fernández? El ingeniero Aurelio es un ingenierazo, un tipazo, puso muy en alto las escuelas de Monterrey al ser el primer lugar en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, tenía un don de control y jefatureaba al grupo. Era un líder muy bueno, ya quisiéramos muchos tener esos maestros. ¿Entonces ahí vivían? ¿Después de terminar Ja carrera se siguieron juntando? Estuvimos como quince días más o menos. ¿Cómo se organizaban cuando estaban ahí? Hacíamos cuadrillas, decíamos: "a tal hora nos Nosotros terminando el último examen nada más tuvimos el tiempo de ir a la casa, echarnos un regaderazo y una meriendita para tomar el autobús. Todo el día y toda la noche. MEMORIA / AGOSTO DE 2011 �PERFILES Al otro día a la ocho de la mañana ya estábamos trabajando. En una compañia de ese movimiento industrial tan fuerte por los años cuarenta: la Anderson Clayton, una de las primeras industrias trasnacionales que entraron a México, hicimos una práctica industrial un año antes de salir, en vacaciones, en un molino que estaban construyendo. Ellos quedaron tan conformes que nosotros sin saberl o vinieron con el Director, Aurelio Fernández a decir: "tan pronto salga este grupo quedan contratados todos", entonces Aurelio dijo: "eso de todos lo deciden ellos porque según entiendo hay dos que no pueden irse con ustedes. Uno está becado por la American Smelting, Arturo Cárdenas Berreuto, no puede irse a otra industria porque e llos lo ayudaron a estudiar; Víctor Villareal Quiroga está becado y se va ir a otro lado y Manuel Villarreal está becado por Oxigeno Nacional y se va a ir a la planta generadora de oxigeno". Entonces cuando salimos, dos de los siete no fueron pero, los otros cinco fuimos contratados por la Anderson Clayton. Sentimos muy agradable tener trabajo luego, luego. Y una cosa sensacional para nosotros fue que fuimos a la construcción de un molino de aceite en Matamoros, el cual era el más grande del mundo fuera de Estado Unidos. Nosotros cinco que fuimos nos tocó participar mucho en la construcción de ese molino, un molino enorme, fue una doble satisfacción. Sin embargo, algo negativo fue que el ingeniero Aurelio Femández tenía mucho entusiasmo en que al salir nosotros le ayudáramos para sacar adelante la escuela, porque los maestros que conseguimos no iban a estar toda la vida dando clases gratis. Esto no se pudo porque Anderson Clayton vino y dijo: "yo me quedo con todos". ¿Después dónde continuaron? Para empezar laAnderson Clayton me movió para muchas parte de la república: Matamoros, Vallehermoso, Torreón, Chihuahua, Delicias, San Bias, Sinaloa. Ya cuando el auge algodonero se vino abajo, yo tenía ganas de estar en mi hogar, en Monterrey, y me eligieron para recibir un entrenamiento y luego la jefatura de una planta muy moderna, La Leona. ¿Usted dio clases en la Universidad? Después de dejar la Anderon C layton me fui a la MEMORIA AGOSTO DE 2011 industria del plástico y estando aW busqué estar en la colonia Anáhuac para estar cerca del trabajo y de la Universidad. Entonces al mediodía impartía en FlME a los que venían del bachillerato, cursos de matemáticas para que se igualaran con los que venían de la Á lvaro Obregón que traían un nivel más alto. Estuve tres años impartiendo cátedra al mediodía. Yo terminé la época industrial y luego estuve un tiempo trabajando por mi cuenta y entre varias cosas tuve una fábrica para producir materiales de construcción. Vendía mucho block y entonces adjunto a mi empresa establecí una ferretería. Luego me retiré de eso y como yo tomé muchas materias con ingenieros civiles algo aprendí de ingeniería civil: concreto, vigas continuas, lozas; me dediqué mucho tiempo a construir y remodelar casas como si fuera ingeniero civil; mi tiempo lo he dedicado a eso, hasta hace poco dejé ya de construir. ¿Algo que quisiera agregar? Lo único que digo para las generaciones futuras es que sigan trabajando y no se conformen con lo que la Universidad les da. Yo les recomiendo que sean activos, luchones y no se conformen hasta no ver la escuela como la primera no de México, sino de América. También yo diría un detalle más, que sirva esta plática para en alguna fo rma agradecer a todos los maestros que trabajaron sin cobrar, sin eso no hubiera iniciado la escuela o se hubiera creado pero 25, 30 o 35 años después. Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL I Centro, adscrito a la Secretaría de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los institutos, centros de investigación y en general de las dependencias que integran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E •&Jucoci6'1 ~ calulod. un com¡m,m,so socia/" 1lJ • Folletos y pliegos impresos Libros, informes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones, películas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos físicos y virtuales Fotografias en papel, negativos en 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte ¿Cuáles la aportación que deja su generación a las futuras generaciones? Yo siempre que he hablado ante los muchachos les he dicho: ''ustedes ya más o menos saben el esfuerzo y el trabajo que costó arrancar lo que ahora es la FIME. No teníamos absolutamente nada, a base de lucha se consiguió todo, ahora ustedes que lo tiene todo, laboratorios muy completos de todas la materias, hagan el esfuerzo necesario para que la FIME sea la mejor de México y de América y, si es posible, del mundo; hagan un plan y luchen por el. ¿Qué significa para usted la Universidad Autónoma de Nuevo León? Para mí significa todo porque aunque nos costó mucho trabajo arrancar la carrera y por lo cual la sentimos tan adentro, finalmente nosotros llegamos a ser lo que hemos sido gracias a la Universidad de Nuevo León. En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y crítico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Universitaria. Los materiales se reciben en la planta principal de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L, México. Tel.: (81) 8329-4265. �LECTURA RECOMENDADA EFEMÉRIDES Alfonso Reyes declina rectoría de la UNL SUCEDIÓ EN AGOSTO T933 CONTINUARÁ SU CARRERA DIPLOMÁTICA 4/agosto/1957. El equipo de béisbol 11 DE AGOSTO. Alfonso Reyes, considerado representativo de la Universidad obtiene el campeonato de primera fuerza en la Liga Industrial, al derrotar cinco carreras a cuatro al equipo Vidriera, apoyándose en el pitcheo de los lanzadores Genaro Ramírez y Hermilo Magallanes. Dirigidos por el ingeniero Federico Barrera participaron además Eloy Ábrego, Carlos [barra, Joaquín de Luna, Rubén Flores, Heriberto Ramírez, Héctor Garza, Roberto Valero, Roberto Lara, Tomás Almaguer, lnocencio Díaz y Ernesto Vela. uno de los intelectuales más importantes de América, no acepta ocupar el cargo de rector de la naciente Universidad de Nuevo León, por estar entregado a su carrera diplomática en Río de Janeiro, como embajador de México en Brasil. Al conocerse el deseo de Reyes por continuar con su trabajo oficial, diferentes grupos sociales comienzan a mostrar su interés por llegar a la rectoría pero, fuera de estos movimientos, la prensa considera que debe ser designado "aquella persona que a demostrado su interés por ver formarse y creada la Universidad: don Pedro de Alba, un hombre que a brindado su sabiduría" . • • BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA - - - - - - - --- - - -- - -- - -- - - - -- - Sueños de Reyes S ERG IO VILLARREAL UANL, MAYO DE 2001 Una selección de los retratos que en diversas técnicas ha realizado el pintor del Regiomontano Universal desde 1989, reunidos bajo el título Sueños de Reyes, para la exposición presentada en la Biblioteca Universitaria Raú! Rangel Frías. El artista espera provocar con estos acrílicos y óleos un acercamiento a la lectura y reflexión de la vasta obra alfonsina. 21x26 cm 7/agosto/1944 . Después de sostener una charla con el gobernador del Estado Arturo B. de la Garza, el Rector de la Universidad, Enrique C. Livas, sale sin previo aviso con destino a la Ciudad de México para intercambiar impresiones con el ministro de Educación Pública, Jaime Torres Bodet, sobre las pos ibilidades de establecer la Universidad del Norte en la entidad. Alfonso Reyes: con la vida en guardia. Notas sobre su noción y práctica del humanismo VíCTOR DIAZ ARCINJEGA UANL. C ÁTEDRA RAúL RANGEL FRíAS, 2011 7 /agosto/ 1968. El Gobernador, Eduardo A. Elizondo y, el Rector, Héctor Fernández, acompañado de funcionarios del Patronato Universitario, abrieron los sobres con los presupuestos de las doce compañías que se presentaron al concurso para la construcción de la primera e tapa de la Facultad de Biología, en terrenos de Ciudad Universitaria. Es despedido Alfonso Reyes Aurrecoechea 1 19/agosto/ 1988. La Universidad recibe 270 millones de pesos de la Secretaría de Programación y Presupuesto, como recursos adicionales para fortalecer las actividades del servicio social, gracias a la firma de un convenio en el Palacio de Gobierno entre su titular, Pedro Aspe Armella, el Rector, Gregorio Farias Longoria, y el secretario de Educación, Luis Eugenio Todd, con la presencia del Gobernador del Estado, Jorge Trevillo Martínez. 1991 FALLECE EL MAESTRO Y L.:;;. • • • • ARTISTA UNIVERSITARIO 12 DEAGOSTO. Familiares, amigos y compañeros se dieron cita en el Aula Magna de la Universidad Autónoma de Nuevo León para despedir al artista y maestro Alfonso Reyes Aurrecoechea , fallecido el domingo 11 de agosto. Las guardias de honor ante el féretro ubicado en el centro del foro, se realizan de 13 :25 a 14:30 horas. La primera de ellas es encabezada por el Rector de la Universidad, Gregorio Parias Longoria y, el Gobernador del Estado, Sócrates Rizzo. Al concluir con las guardias se dirigieron a la misa en el templo evangélico La Trinidad, para después despedirlo en el Panteón Parque Funeral Guadalupe. El maes tro Reyes estuvo a cargo del Taller de Artes Plás ticas, Vida Universitaria y Armas y Letras, fue declarado Benemérito de la Cultura y recibió la Medalla al Mérito Cívico en Reyes cifraba la conciencia de la memoria histórica y la noción del porvenir en el ejercicio del humanismo. Su propuesta para esta práctica era el estudio de la literatura e historia antigua de los hombres de América. Con ello se depuraría la tradición, se articularía la identidad y se identificaría la orientación y línea de acción. Estos análisis se encuentran en obras como Andrenio y la Cartilla Moral. 15.8x21.8 cm ISBN: 978-607-433-572-9 AIYunque(1944-1958) ALFONSO REYES. P RÓLOGO DE VíCTOR BARRERA E NDERLE UANL, 2011 Este volumen reúne una serie de ensayos en tomo al fenómeno literario que, como afirma Barrera Enderle, representa el testamento teórico de Reyes, recopilado poco antes de su muerte. En ellos profundiza sobre la interpretación de la literatura, ya no como un objeto fijo sino como cambiante y en constante transformación. 14x21.2 cm 1990. MEMORIA AGOSTO DE 2011 MEMORIA / AGOSTO DE 20 11 �i■ j ; HISTORIA DEL PRESENTE 15 de julio 2011 Este centro académico busca mejorar la calidad • de vida de los adultos mayores mediante la • ampliación de su formación académica y actividades culturales, de servicio y vinculación. 19 de julio MODERNIZARÁN CENTRO DE Th1AGEN DIAGNÓSTICA • • • • • • • • • • PRIMERA GENERACIÓN DEL DIPLOMADO "UNIVERSIDAD PARA LOS MAYORES" os más de 25 alumnos de la primera generación del diplomado "Universidad para los Mayores" recibieron su credencial que los acredita como estudiantes de la UANL. En el evento celebrado en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria, el Secretario Académico de la Institución, Ubaldo Ortiz Méndez, mencionó que es un día importante en la Universidad. "Son la primera generación y esa primera generación siempre queda en la historia". Entre otras funciones, la credencial les permitirá obtener descuentos en el transporte público, además de un saldo a favor de 100 pesos otorgados por la Asociación del Transporte Público de Pasajeros, A. C. Cuenta con tecnología de proximidad, es decir, un chip que sólo necesita acercarla un poco al sistema Feria del transporte colectivo. María Eugenia Osuna Olivares, en representación de sus compañeros, expresó la felicidad de volver a ser estudiantes y el agradecimiento a la Institución por la oportunidad de fortalecer su espíritu y con ello sus años de vida. El diplomado iniciaba el 8 de agosto, con duración de 448 horas, en cuatro semestres en horario de lunes, miércoles y jueves. L • • • • • n el Hospital Universitario, José Eleuterio González, el Centro de imagen Diagnóstica Unidad PET-CT llevará el nombre de don Eugenio Clariond Garza, cuya familia Clariond Reyes Retana hizo un donativo de un millón de dólares para la adquisición de equipo de última generación y remodelación, misma que implica una inversión de 2.2 millones de dólares. El resto de los recursos los otorgó el Patronato Desarrollo Integral para la Salud A. C. (DISAC) y la Máxima Casa de Estudios, a través de su Facultad de Medicina y el Hospital Universitario. El Rector, Jesús Ancer Rodríguez, y la señora Ninfa Reyes Retana de Clariond, develaron la placa en homenaje a don Eugenio quien, el 19 de julio habría cumplido 9 l años de edad. "Mi padre fue un hombre que quiso a su país, a su comunidad y a una Institución que hace bastante por el país y la comunidad", dijo Eugenio Clariond. En la ceremonia estuvieron presentes hijos, nietos y demás familiares. La aplicación del equipo será 95% en oncología, sin embargo, podrán tratar enfermedades como el alzheimer. E • • • • IIHWEINHlll=------ Es LA MEJOR DEL MUNDO COMPAÑÍA DE DANZA FoLKLóRICA DE LA UANL a Compañía Titular de Danza Folklórica de la Universidad Autónoma de Nuevo León ganó el premio al Mejor Grupo en la competencia Puente de Oro de Danza Folklórica, dentro del XJl Festival Internacional de Arte y Cultura de Büyükcecmece, realizado del 2 al 9 de julio en ese distrito de la provincia de Estambul, Turquía. Bajo la dirección artística L MEMORIA / AGOSTO DE 2011 de Alejandro González, el conjunto universitario integrado por bailarines, músicos y cuerpo técnico presentó un cuadro de bailes y danzas mexicanas. En su gira de 27 días por Turquía, participó en dos muestras artísticas en Giazantep y Denizli y una competición ante compañías de danza folklórica de 15 países. La CTDF regresó a Monterrey el 14 de julio. --~- -===========---====---==================================== ••iffiiii@. La universidad sólo puede existir cumpliendo sus fines específicos Al recibir el grado de doctor honoris causa el 12 de septiembre de 1994, ofreció su concepción de la universidad. • DR. AooLFO SANCHEZ VÁZQUEZ Q uisiera decir unas pala~ras so?re la idea de Universidad que con el tiempo se ha ido abnendo paso a lo largo de mis años como profesor. ¿Qué es para mí la universidad? Es una institución social que existe en y por la sociedad; es decir, no existe sí por sí, como una isla dentro de ella, sino para satisfacer determinadas necesidades sociales y por tanto para servir a la sociedad, pero la sirve de un modo específico que la distingue de otras instituciones sociales. La finalidad de servir a la sociedad o al país se cumple con actividades propias que son tradicionalmente investigar para enriquecer el conocimiento, enseñar para transmitirlo y formar profesionales y difundir el saber. El cumplimiento de estos fines específicos requiere de condiciones insoslayables internas que han de darse dentro de la propia universidad, tales como la autonomía, libertad de investigación y de cátedra y democratización efectiva de su vida interna, así como condiciones externas: respeto por parte del Estado y la sociedad a esa autonomía y libertad, apoyo del Estado a las tareas de investigación, así como al aseguramiento por parte de éste de las condiciones materiales para sus investigadores, profesores y estudiantes. Dado el carácter de ta universidad . como institución al servicio de la sociedad, el modo de servirla está en el cumplimiento de sus fines específicos, cuando más elevado sea este cumplimiento -es decir, su nivel de investigación, de docencia y de difusión del saber-, tanta más y mejor servirá la universidad a la sociedad. Ciertamente el logro de estos fines a un nivel de excelencia no es tarea fácil, requiere las condiciones internas y externas ya señaladas y tiene que hacer frente a obstáculos que proceden de dentro y fuera. Entre los obstáculos que suelen mencionarse está el acceso desmesurado de estudiantes, al que peyorativamente se le llama masificación, ahora bien, la universidad no puede reducir su población escolar porque ello significaría reducir el compromiso con una sociedad en desarrollo como la nuestra. Pero tampoco puede ampliar ese número reduciendo el nivel académico porque iría en contra de sus compromisos con la sociedad. Lo que se necesita, con el apoyo del Estado y la sociedad, es contar con las condiciones materiales y académicas para extender la calidad académica, de manera que no sea privilegio de la élite; la llamada masificación no tiene por qué ser incompatible con un buen nivel académico. El dilema universidad de masas de bajo nivel académico o universidad selectiva elitista, es por ello un dilema falso. Insisto, la universidad como institución social específica sólo existe por y para la sociedad, pero sólo puede existir propiamente como tal, cumpliendo el más alta nivel con sus propios fines específicos, o sea, lo académica. • 8 de julio • Adolfo Sánchez Vázquez • • t filós~fo y escritor, quien • presento permanente apoyo a las tareas académicas de la Facultad • de Filosofía y Letras durante 30 años, falleció a los 95 años de edad en la Ciudad de México. Nacido en • Algeciras, Cádiz, España, el 17 de • septiembrede 1915, durantelaGuerra • Civil Española dirigió los periódicos Ahora Y Acero. En 1939 emigró a • nuestro país donde terminó sus • estudios de filosofía, iniciados en • Madrid. Obtuvo el doctorado por la nd • UNAM, do e fue maestro emérito rdin rd ycoo ado elColegiodeFilosofía. • Defensor de un marxismo antidog• mático y abierto, desde 1967 colaboró con la UANL asesorando e impartiendo cursos de maestría, cur• sillas, seminarios y conferencias, y • entregando ensayos diversos para las • publicaciones de la Facultad de : Filosofía Y Letras. Siendo presidente • de laAsociación Filosófica de México, • se celebró en ella en 1977 el XX Congreso Nacional de Filosofía. En 2 2 • impartió en la UANL la con• ferencia ''Moral Y política: encuentros • y desencuentros". Algunas de sus principales obras son Las ideas estéticas de Marx ( 19?5), Filosofía de ta praxis (1967), Etica (1969) y • Estéticaymarxismo(l970).Alrecibir • el doctorado Honoris Causa de Ja • UANL en 1994, dijo que en el cumplimiento de sus fines específicos es el modo de servir la universidad a la • sociedad. "Cuando más elevado sea • éste -es decir, su nivel de investiga• ción, docencia y difusión del saber-, tanta más y mejor servirá la Uni• versidad a la sociedad". E ºº �~ilTIPU¡¡OilHO .PU\ '!ICC Di! U\ U.,\.t9.ll•• ___., .... INYJTACIQN , _ _ . _ _ ,....a-'• '\ --- . ---- .---_..-,fAAll,Sl~ .n-~ Hace 20 años, la Universidad, a través de la Dirección de Construccíón y Mantenimiento, presentó Patrimonio Plástico de la UANL, libro de José Roberto Mendiricbaga y. fotografías de Fausto y Julio Tovar; el cual fue un recuento, quizá el primero, aunque no exhaustivo, de documentar las obras de artistas como Roberto Montenegro, Federico Cantú, Gerardo Cantú, Guillermo Ceniceros. Saskia Juárez, Edmundo Ayarzagoitia y Alberto Cavazos. En las imágenes, portadas del libro e invitación a su presentación, el 14 de agosto de 1991. . � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 19 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 19, Agosto 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016086 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alfonso Reyes Alumnos Ingeniería Civil Centro de Imagen Diagnóstica Danza folklórica Diques Presas Rectoría Universidad de Nuevo León Rodolfo de la Garza Treviño Universidad para los mayores https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14158/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._18._0002016090.ocr.pdf 719aa449463783378c81f1921307cf1c PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL UNIVERSITARIA CONMEMORA UANL40AÑOS DE AUTONOMÍA El programa espacial , , DE LA ALVARO OBREGON �~ MEMORIA I ~SINA • Los cohetes EIAO Bt8UOTECA, U...1vuun... ,ttA D UANL FONDO UNIVERSITARIO Las pruebas de balística en la Universidad [ LA VIDA Y EL TRABAJO D E LA UANL EN EL TIEMPO] JULIO DE 2011 AÑO 2 / NÚMERO 18 3 Los cohetes EIAO Las pruebas de balística en la Universidad P OR EDMUNDO D ERBEZ GARCÍA UANL UNIVERSIDAD AUl'ÓNOMA DE NUEVO LEÓN® • •••••• • • • •••• • • ••• •• ••••• •• •• •• ••••••• •• •• •• •• •• • • •••• •••• ••• El impulso de la carrera de ingeniería aeronáutica en la FIME y; la de Técnico en Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Mantenimiento Aeronáutico que ofrece la EIAO, creadas para atender la necesidad Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector lng. Rogelio (i Gana Rivera de especialistas de este creciente sector estratégico tuvieron sus antecedentes en Secretario General Dr. Ubaldo Ortíz Méndez Sec.reta rio Académico 1961, durante la construcción y lanzamiento de cohetes por parte de un grupo de Lic. Rogelio Villarreal Elizondo maestros y alumnos entusiasmados por la floreciente carrera espacial. Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Gana Acuña Director de PobUcaciones Bdmundo Derbez Gar cía ••••• ••• •••• •• • •• ••• • •••• ••• ••• •• • • • •• •• ••••••••••••• ••••••••• Director de l Centro de Documentación y Ar chivo Histórico de la UANL 13 E<lmundo Derbez García Editor Responsable P OR E DMUND O D ERBEZ G ARCÍA Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hernández Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) y Diaoa Alonso Palacios (corrección y estilo). Redacción Alejandro Derbez García Ermilo José Marroquín de la Fuente P OR PAULA MARúNEZ y MAGDA JíERNÁNDEZ GARZA 22 Conmemora UANL 40 años de autonomía 23 Diseño Efrain Aldama Villa, Esperanza Annendáriz Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y admin.istración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARClliVO HISTÓRJCO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA, Año 2, Núm. 18, julio de 2011. Fecha de publicación: 15 de julio de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secrelaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación~ Biblioteca Unjversitaria Raúl Rangel Frias, Alfonso Reyes 4000 norte, planta principal, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 8 1 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Impre nta Universitaria, Ciudad Universitaria sin, San Nicolás de los Gana, N. L., Méxic:-0, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 1O de julio de 201 I, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del titulo Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del De~echo de Autor. 04-2010-071509450100-106, de fecha 15 de Julio de 2010. Número de cen'ificado de licitud de titulo y contenido: 14,975, concedido ante la Comisión Calificadora de Publ icacione s y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los aniculos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier fonna o medio. del contenido editorial de este número. El arquitecto Primitivo Villarreal Treviño I mpreso en México Todos los d erechos reservados ® Copy righ t 2011 "Al fin y al cabo la vida es un juego· memoriauanl@uanlnu cedah@uanLnu MEMORIA / JULIO DE 201 1 �LAS PRUEBAS DE BALÍSTICA EN LA UNIVERSIDAD ebido al ímpetu de la c. arrera espacial sostenida por las potencias en el apogeo de la Guerra Fría; los rusos, mediante sus cohetes Vostok; los norteamericanos, con el Atlas, la ingeniería aeroespacial despertó un gran interés en las instituciones de educación superior del país a fines de la década de los cincuenta y principios de los sesenta. Imbuidos por este entusiasmo, maestros y alumnos de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón y; de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, quienes estudiaban de manera teórica estos aspectos, emprendieron el diseño, construcción y lanzamiento de una serie de proyectiles ímpulsados por combustible sólido, dando a la entonces Universidad de Nuevo León el privilegio de ser la primera en realizar este tipo de experimentos, además de marcar una nueva era en la investigación científica y tecnológica en México. Esta labor se realizó bajo la dirección de los maestros Miguel Barrera Díaz y Rodolfo Villarreal Garza, con el apoyo del Director de la Preparatoria Álvaro Obregón, Santiago TamezAnguiano quien, entusiasmado por el proyecto, consiguió los recursos económicos y materiales. Barrera Díaz recuerda el día en que surgió la idea: "Cuando estaba dando la clase de física en tiro parabólico puse varios ejemplos de un cohete, porque en esa ocasión estaba de moda al lanzar D Los ingenieros Rodolfo Vilarreal Gana, técnico mecánico y Miguel Barrera Díaz, director de los ensayos con cohetes. MEMORIA / ruuo DE20l l los rusos a Yuri Gagarin al espacio. Entonces uno de los muchachos me dice, ¿por qué sólo en teoría, por qué no hacer un cohete? Le dije, me estás provocando, los invito a todos a hacerlo". De inmediato los profesores Barrera Díaz y Villarreal Garza se documentaron, principalmente en libros de la Universidad de California y del Massachusetts Institute of Technology (MIT), para elaborar los proyectos de los primeros cohetes cuya concepción resultaron muy útiles para las prácticas de materias como térmica, mecánica de fluidos y dinámica de fluidos. En el Taller de Máquinas Herramientas de la EIAO, el ingeniero Barrera Díaz diseñó y construyó un gran simulador "analógico y directo", bien cimentado para efectuar pruebas y verificaciones con minicohetes, por ejemplo, de variables como diámetros y distancias. Aunque se invertía mucho tiempo en las pruebas, los resultados eran evidentes. "Esos están locos", decían algunos al saber de los planes. Se probaron dos pequeños proyectiles: elEIAO1 de un kilo 750 gramos que alcanzó mil 500 metros de altura y, el EIAO-2 de 40 kilos que, disparado desde el patio de la escuela, en abril de 1961, subió dos mil 100 metros. Estos disparos, mantenidos en reserva, probaron la factibilidad de efectuar un lanzamiento en campo abierto de un cohete de dos metros y medio de altura, cuatro pulgadas de diámetro y 35 kilos de peso terminado en 1Odías de trabajo. La estructura cilíndrica se construyó con tres ángulos de acero; reforzada en el exterior con anillos hechos por excelentes torneros y fresistas de ambas escuelas, entre ellos, destacó el joven José Guadalupe Muraira González, apodado "El Mecánico", generación 1961-1965 de Ingeniero Mecánico Electricista quien, no obstante la antigüedad de los equipos, realizó un perfecto maquinado de las toberas. Dispuestas en un extremo de la carcaza, las toberas resultaban uno de los componentes que requerían mayor precisión en su construcción, dado que eran responsables de aprovechar la presión de los gases para lograr la mayor velocidad de salida del cohete. Industrias como Pigmentos y Óxidos, y Zinc Nacional cooperaron con el esfuerzo de los jóvenes estudiantes. La última industria proporcionó el zinc para el combustible; mientras otro de los componentes, el azufre, lo adquirieron Los ingenieros Rodolfo Villarreal Gan:a y Guillermo Montoya ajustan la cápsula al EIA0-111, poco antes de proceder a su despegue hacia los cielos del municipio de Mina. A la derecha, Miguel Barrera Díaz, director de los ensayos con cohetes y Rodolfo Villarreal muestran la cápsula antes de su montaje. por kilos en la Farmacia Benavides. Ambos productos se mezclaban en una relación de 75 y 25 por ciento en peso, para luego introducirlo a presión, con sumo cuidado, en la cámara de combustión. El resultado de los trabajos fue el cohete llamado EIAO-3 que, aunque todavía era pequeño, poseía todos los principios de los modernos cohetes de su época. Gracias a las gestiones del maestro de la escuela ante la Secretaría de Comunicac·iones y Transportes, donde además era funcionario, el ingeniero Raúl Chapa Zárate, le fue concedido al equipo de trabajo un predio como zona de lanzamiento ubicado en una apartada región del desértico y agreste interior del municipio de Mina conocido como El Macho y, llamado en forma graciosa por la gente como "Cabo Mina" . La camioneta Chevrolet de Rodolfo Villarreal, donde se instaló la torre de lanzamiento llegó al lugar, a kilómetro y medio de la cabecera municipal; escoltada por una patrulla, la mañana del viernes 26demayode 1961. Una vez preparada la instalación en aquella superficie que semejaba una amplia plataforma, se colocó el cohete en posición ligeramente inclinada. Después, alumnos y maestros, conteniendo la emoción, se ubicaron en la llamada "zona de retiro de seguridad", establecida a un kilómetro de distancia ante la eventualidad de un estallido durante el arranque. Para el encendido de los motores, el sistema diseñado por Villarreal Garza, aunque simple, permitió arrancarlos de forma segura y controlada desde la distancia en que se encontraba. Se trataba de un sistema de encendido por tiempo para el que utilizó, ante la carencia de recursos económicos, un reloj despertador antiguo que, al sonar su alarma, activaba una de las perillas MEMORIA / JULIO DE 2011 �LAS PRUEBAS DE BALÍSTICA EN LA UNIVERSIDAD donde colocó un platino y así cerraba el circuito. Tras el despegue observaron la secuencia de vuelo de siete segundos con la aceleración y apogeo pero, no la caída a tierra. Como recuerda Barrera Díaz: "veíamos que salía el cohete, se acababa la estela y ya no veíamos nada, ¿para dónde se iba?, quién sabe". Se hicieron esfuerzos por localizar el punto de caída, unos afirmaban que lo vieron caer en una parte y otros señalaban una versión distinta. No obstante, ubicaron el sitio exacto para conducir los restos de regreso a la escuela. Durante el vuelo, los maestros tomaron el tiempo de ascenso y regreso, a fin de estimar de manera aceptable la altura alcanzada por el cohete, considerando variables como su masa y diámetro. Si bien estaba diseñado para alcanzar un techo de 5 mil metros, la cifra estimada fue una altitud de tres mil 500 metros, debido a que el paracaídas se abrió antes de lo previsto. La velocidad alcanzada fue de dos mjl 100 kilómetros por hora, es decir, 600 metros por segundo, una verdadera hazaña tomando en cuenta la estrechez de recursos con los que dispusieron. La Secretaría de Comurucaciones y Transportes había lanzado dos de ellos; el primero alcanzó cuatro mil metros de altura y; el segundo, 25 mil, con un alto costo debido al empleo de combustible líquido con base en alcohol y oxígeno. Por esa razón, existía un marcado interés de la dependencia federal en los ensayos de la Preparatoria Álvaro Obregón, ya que reducían el uso del combustible sólido en el costo de las pruebas. Su titular, el ingeniero Walter C. Buchanan, pionero de la investigación espacial en México, informado sobre este experimento envió al director de la escuela una carta de felicitación y estimulo para los muchachos. La noticia del exitoso disparo se recibió con entusiasmo por las autoridades de la Universidad, el Rector, Joaquín A. Mora, ofreció a través de un mensaje la ayuda para seguir con las pruebas de balística. "Esto demuestra que el interés por el estudio y por todo aquello que signifique adelanto puede traducirse en realizaciones prácticas aún dentro de la pobreza de elementos materiales. Las experiencias obtenidas permitirán mayores conocimientos prácticos en muchos campos de la ciencia y de la técnica y, por lo tanto, el e cacia el Departamento pía. con arnda del pu · _...,......_.............. ............. ~,-'Nilit.-~•&it.M•filCIP'......... •.......... '- ...... ............. ---~.. ,. .. ............. ... .... -... _ -.-~ ................ " ·-..·~= La cuestión-- d _......., * ~ ~~- l..---'-~- - ...-:E Paso Lo Mode .................. -!'•-----------11:'11.' La prensa de la ciudad hizo amplío eco de los lanzamientos balísticos realizados por el personal de la escuela, lo que representaba mayores conocimientos prácticos en muchos campos de la ciencia y de la técnica. MEMORIA JULIO DE 2011 MEMORIA / JULIO DE 2011 �LAS PRUEBAS DE BALÍSTICA EN LA UNIVERSIDAD EIA0-111 Modesta pero magnífica hazaña L os regiomontanos no podían quedarse atrás y fue desde los polvorientos montes de Mina, a menos de SO kilómetros de Monterrey, desde donde se alzó el primer cohete que se lanza en el norte de México; de 35 kilos de peso, dos y medio metros de altura y fruto de un año de esfuerzos y de... i600 pesos! Su nombre es simbólico: el EIAO-III, en honor de la Escuela Industrial Álvaro Obregón, el viejo plantel universitario en el que trabajan los maestros y estudiantes que participaron en la modesta pero magnífica prueba. Por la frialdad de las cifras -600 pesos de costo efectivo- la prueba bien podía compararse con cualquiera otra de las realizadas en el planeta. No había allí millones de presupuesto ni maravillosos sistemas técnicos que apoyaran el experimento. Pero había un grupo de jóvenes maestros y estudiantes que por su actitud ante el futuro y por su entusiasmo, hacen abrigar esperanzas mayores en el ya común pero complicado campo de los vuelos espaciales. Estaba al frente un joven profesional, el ingeniero Miguel Barrera Díaz, dt; 26 años de edad y egresado de la Escuela Industrial Alvaro Obregón y de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad de Nuevo León. Con ~I, un grupo de maestros y alumnos de la Escuela Alvaro Obregón. Los siete segundos que abarcó la parte central de la prueba transcurrieron entre la ansiedad de quienes participaron en el lanzamiento. Era ésta la prueba de fuego de los ensayos modestos pero ambiciosos de un grupo de jóvenes quienes, ante las hazañas logradas en países muy superiores en el campo de la técnica, tratan de aplicar los conocimientos adquiridos y de entrar, dentro de los recursos disponibles, en la apasionante etapa de los vuelos espaciales, etapa que abre un nuevo capítulo en la historia de la humanidad. Faltan palabras para describir lo que significa un ensayo de esta naturaleza, llevado a cabo por maestros y estudiantes de una escuela técnica de aprendizaje y preparación de maestros y alumnos será cada día mejor", escribió. En las instalaciones de la escuela, los participantes de la prueba, incluyendo jóvenes de entre 16 y 20 años de edad recibieron felicitaciones de sus compañeros y de personas ajenas a la Institución, quienes también estaban emocionadas por su logro. El Director del plantel, Santiago Tamez Anguiano, tuvo conocimiento de MEMORIA I JULIO DE 2011 modestos recursos pero, que han dado al país técnicos y trabajadores especializados que han honrado en el ejercicio de sus actividades al plantel. Ahora, de los recursos modestos y del tesón y afán de aprender, que son signo de esa escuela técnica; ha surgido el primer ensayo público que se realiza en el norte de México, en el campo de los cohetes de largo alcance. Como símbolo, el pequeño artefacto fue bautizado con las siglas EIAO-III, en honor de la Escuela Industrial Álvaro Obregón. Antes se realizaron experimentos preparatorios en secreto, ya que no existían las condiciones de éxito que ayer permitieron el final feliz de la prueba. Datos sobre la prueba La prueba de ayer, según lo consideran quienes participaron en ella, fue todo un éxito y se han obtenido datos y experiencias para llevar a cabo un nuevo ensayo, ahora con un cohete de tres etapas. Ayer, el lanzamiento estaba previsto para las 07:30 horas. Sobre una pequeña torre -tres metros de altura- descansaba el proyectil de 35 kilos de peso que habría de ser lanzado. La torre fue construida en el taller de soldadura y el cohete de aluminio portaba una cámara de combustible construido de acero rolado Y, un detonador eléctrico para el lanzamiento del paracaídas, para cuando el artefacto llegara a su máxima altura. Se utilizó combustible sólido formado por zinc en 80% y azufre en 20%. La pequeña torre de lanzamiento es ajustable para la colocación de cohetes de diámetros que van de las cuatro a las 24 pulgadas. El cohete lanzado ayer tenía un diámetro de cuatro pulgadas. Cinco, cuatro, tres, dos, uno, cero... A las siete y media de la mañana, hora fijada para el lanzamiento, todo estaba preparado. Sin embargo, la duda acerca de ciertas cuestiones técnicas obligó al ingeniero Miguel Barrera Díaz, director del lanzamiento, a ordenar que fuera pospuesto por algunos minutos. Fue hasta las ocho cuando el ingeniero Barrera Díaz esta prueba y regresó de la Ciudad de México y; Chapa Zárate desde la ciudad de Los Ángeles, California. Las sociedades de alumnos de las distintas facultades encabezadas por la Facultad de Derecho y presidida por César Lucio Coronado, convocaron a una serie de homenajes dedicados a los alumnos de la Álvaro Obregón. En medio del regocijo, no faltaron los inició el clásico conteo: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, O: y el ingeniero Juan Armendáriz conectó el switch que encendió el sistema de combustible y el cohete inició su vuelo, tras de varios segundos de silbar y cimbrarse sobre la torre. Una nube plomiza quedó como huella en los primeros metros de la ruta. La altura máxima que alcanzó fue de tres y medio kilómetros, punto en el cual funcionó el sistema para lanzar el paracaídas en el cual debería caer el cono metálico de la nave. Todo era perfecto hasta el momento pero, entonces los hilos del paracaídas se rompieron y el descenso no tuvo lugar como se había previsto. El cono cayó a menos de 20 metros del sitio del lanzamiento, de cualquier manera la prueba había sido un éxito. Personal técnico del lanzamiento El escenario era un sitio solitario del municipio de Mlna. Basta levantar la vista para observar el perfil de las montañas que rodean a Monterrey. No era Cabo cañaveral. No era un ignorado campo de pruebas de Siberia. Sin embargo, igual ha de haber sido la reacción del equipo humano que ayudó a Gagarin y a Shepard a conquistar las antes invioladas regiones del cosmos. Hubo gritos de júbilo, abrazos, apretones de mano y todos pensaban ya en la próxima prueba. En medio de aquella explosión de alegría sonó la voz reposada del ingeniero Barrera Díaz: "en julio lanzaremos un cohete de tres etapas y debemos tener el éxito de hoy''. Todos asistieron. Allí estaban los ingenieros Mauro González, Guillermo Montemayor, Juan Armendáriz, Rafael Chávez Lugo, Rodolfo Villarreal y los técnicos mecánicos Heriberto Muraira y Rafael Reyes Bueno, integrantes del equipo humano que llevó a cabo la prueba. Después, el regreso a Monterrey y a pensar en qué dirá la gente de lo que se hizo en Mina. Por lo pronto, el eco por los montes contaba todavía de la modesta pero magnífica hazaña. carios Landeros El Porvenir, 27 de mayo de 1961 comentarios jocosos, producto del ingenio popular. La ge~te afirmó que sólo los regiomontanos podían haber hecho y lanzado un cohete con 600 pesos; que los alumnos parecían técnicos soviéticos al informar del mismo sólo hasta que tuvieron éxito y; que en la próxima misión, el primer ser vivo lanzado al espacio sería un cabrito: "el cabritonauta". De hecho se estaba alistando el cuarto cohete compuesto de tres etapas a semejanza de un Saturno, éste con sus toberas bien diseñadas para que diera el máximo empuje con mínima cantidad de combustible, a tal grado que al profesor Barrera Díaz le daba temor probarlo. "El alcance iba a ser demasiado grande, presuntamente 18 kilómetros pero, como no temamos giroscopio para dirigirlo, el miedo era que fuera a caer encima de alguien". Para evitar la pérdida del cohete de 120 kilos de peso y cuatro metros de altura, el doble del EIAO3, se le colocó señalizaciones de luz fosforescente con el objetivo de delinear con exactitud su trayectoria durante la noche del lanzamiento, evento al que estaba invitado el ingeniero Chapa Zarate. Incluso tenían el ofrecimiento de un ex alumno, el piloto aviador Manuel J. Leal, de contar con un paracaídas importado de Estados Unidos para el sistema de recuperación. Sin embargo, "el programa espacial" llegó a su fin cuando el Ejército observó el lanzamiento de Mina y prohibió la continuación de las pruebas. Villarreal Garza recuerda la impresión de los militares ante lo espectacular de la ignición y despegue. "El combustible necesita una temperatura muy alta de arranque. Entonces le poníamos unas lámparas de flash preparadas para el arranque, ellos vieron un relámpago abajo y la nube que se forma, pasaron ese informe a México y dijeron que ya no". Una forma de justificar la medida fueron los costos que, sin contar la mano de obra, ascendía a I Omil pesos. Otro aspecto era que al avanzar rápidamente este desarrollo tecnológico, por un lado implicaba involucrar más equipos de investigación y mejores aparatos de seguridad y; por otro, sin advertirlo, los jóvenes maestros y alumnos alteraban con sus verdaderos misiles balísticos el orden político mundial. Al menos advirtieron este trasfondo como freno a su entusiasmo por la cohetería experimental. La prohibición por parte del Ejército, los temores de probar un cohete más potente y, finalmente, un desenlace trágico durante la creación de un proyectil nuevo, que costó la vida a un brillante estudiante fueron algunos de los factores que MEMORIA / JULIO DE 2011 ��REFLEXIÓN. LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA El primer día de labores me presenté en las oficinas, donde habrían de llevarse los asuntos de la incipiente Escuela de Agronomía. Me recibió una muy atenta secretaria que me preguntó si iba a inscribirme en Agronomía; un poco sorprendido contesté: "no, venía por las listas del grupo, soy el profesor de matemáticas". Profesores y alumnos iniciamos y proseguimos los cursos con gran fe y dedicación; teníamos la seguridad de que el proyecto en el que participábamos se convertiría muy pronto en realidad. Las semanas se deslizaron con rapidez. Debo decir que había más inquietud de parte de los alumnos por saber si se aprobarían sus estudios, que de los profesores por recibir sus emolumentos por asignatura. Transcurrieron octubre, noviembre y diciembre ... y la situación de incertidumbre prevalecía. Hacia fines de enero de 1955, el Consejo Universitario aprobó finalmente el programa de bachillerato y la Escuela de Agronomía. La alegría se desbordó entre profesores y alumnos; el presupuesto no fue retroactivo y todo lo inherente se inició a partir de febrero de 1955, reconociendo los estudios ya realizados hasta la fecha. En aquel entonces no me imaginaba la influencia que tendría en mi vida esta primera experiencia docente y, mucho menos las materias que me comprometí a impartir. Entre tanto, en el año escolar de 1953-1954, la Universidad de Nuevo León tomó sus primeras medidas para profesionalizar la enseñanza, creando plazas de profesores de medio tiempo y de tiempo completo. Es oportuno precisar que el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey fue la primera institución en México que creó la figura del profesor de tiempo completo. Esto aconteció en 1943, siendo su primer profesor con esta calidad el MC Remigio Valdés Gámez, por cierto, Rector de la Universidad Autónoma de Coahuila. La Universidad Nacional Autónoma de México tenía, desde hacía tiempo, la figura de investigador de tiempo completo, constituyendo la docencia como una actividad secundaria y, más bien opcional, para las personas con un nombramiento como el citado. Así, de las universidades públicas mexicanas, la Universidad de Nuevo León fue la primera del país en crear las plazas de profesores de medio tiempo y de tiempo completo. Las facultades promotoras de la idea fueron la de Ciencias Químicas, bajo la dirección del ingeniero Guillermo F. Dávalos y, la de Ingenieria Civil. Concluí mi carrera en 1956 y recibí mi título profesional en 1958. Hacia agosto de este último año recibí una invitación de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad de Nuevo León para ocupar una plaza de profesor de tiempo completo en dicha facultad. Se me dio a elegir entre Química Orgánica y Matemáticas; escogí Matemáticas. También en 1958 se inició el primer gran programa de becas para profesores de universidades públicas mexicanas, quienes desearan ir a estudiar cursos de posgrado al extranjero promovido por la UNESCO y el Banco de México. El programa consistía en 99 becas de un año o algunas de dos años. La Universidad de Nuevo León y la propia facultad me apoyaron para que tomara parte en el segundo año del programa. Los estudios que realicé, en dos fases, primero sobre termodinámica de macroprocesos y luego sobre matemáticas, me condujeron al camino de mi vocación académica: las matemáticas o, rigurosamente dicho, la matemática. Como Secretario adjunto del Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad de Nuevo León en 1966-1967 colaboré con el Secretario Ejecutivo del Instituto, Héctor Menchaca Solís. Entre otros programas, apoyé en la formación del primer proyecto para crear el Centro de Cálculo de la Universidad. Al pasar el doctor Menchaca a ser Secretario General de la Universidad de Nuevo León durante la administración del Rector, Eduardo Elizondo, fui designado Secretario Ejecutivo en funciones, del mencionado instituto. Un año después me incorporé como profesor de tiempo completo en la Escuela de Matemáticas. El doctor Luis Todd quedó al frente del instituto, varios años después, el doctor Todd llevaría a cabo la construcción de dicho centro. Finalmente, desearía resaltar el hecho de que en 1979 la Facultad de Agronomía de la Universidad Autónoma de Nuevo León, en ceremonia presidida por el entonces Rector, Alfredo Piñeyro López, otorgó un reconocimiento a los profesores fundadores de la Escuela de Agronomía, con motivo del XXV aniversario de su fundación. La distinción la conservo con un singular afecto; me recuerda la forma en que mi alma máter definió mi propia vocación y, a su vez, quizá la de muchos de mis alumnos. Los caminos y el destino de mi vida me han conducido y me han honrado con permitirme ser fundador de otras instituciones importantes de México. Sin embargo, fue en la Universidad Autónoma de Nuevo León donde inicié el rumbo de mis acciones, un rumbo en una sola dirección: la causa universitaria de México. México, D. F., octubre de 1993 ErmiloJosé Marroquín de la Fuente PROMOTOR DEL DESARROLLO UNIVERSITARIO P o R P AULA MARTíNEz Y MAGD A H ERNÁNDEZ G ARZA Egresado, profesor y secretario de la Facultad de Ciencias Químicas, cursó estudios avanzados en el segundo año del primer programa de becas en el extranjero de la UNESCO y Banco de México y colaboró en dos dependencias creadas por el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño: la Facultad de Agronomía ~n la que fue maestro fundador- y el Instituto de Investigaciones Científicas de la entonces Universidad de Nuevo León. • De dónde es originario? ) Soy originario de la ciudad de Monterrey, Nuevo León. Nací el 28 de septiembre de 1934, a una cuadra del centro geográfico de Monterrey, entreAramberri y Colegio Civil. lJ ¿Dónde comenzó sus estudios de ba~hillerato? Los realicé en el Instituto Laurens en las calles de General Treviño y Guerrero; esos estudios los realicéde 1949a 1951. ¿Sus estudios profesionales dónde los realizó? Bueno, rne gustaba la química y me gustaban las matemáticas pero, en ese entonces en la Universidad de Nuevo León no había carrera de licenciado en matemáticas, ésta fue creada hasta 1954. Tenía una prima que había estudiado ciencias químicas, precisamente estaba a punto de salir de la facultad; yo le pregunté cómo era la carrera, los programas que se ofrecían, entonces decidí registrarme en la carrera de ingeniero químico. Éramos como 28 estudiantes de diversas partes de la república, esencialmente de TamauLipas, Coahuila y Nuevo León. En la Facultad de Ciencias Químicas de la entonces Universidad de Nuevo León, que luego seria Autónoma de Nuevo León. ¿Cómo recuerda esa época? ¿Cómo surgió la inquietud de estudiar en esta facultad? La facultad tenia alrededor de 200 o 250 alumnos, prácticamente nos conocíamos todos, hasta casi �PERFILES de nombre, de manera que fue una época en donde había un espíritu de superación, trabajo intenso y amor por la carrera entre todos los estudiantes. ¿A cuáles compañeros recuerda? Yo tuve de compañeros a Ramiro Gutiérrez Flores, quien luego fue director de la Facultad de Ciencias Químicas; a César Gracia, a José Jaime Yacot, Reyes Medina Rendón y otros. ¿Cómo eran los maestros en esa época? La Universidad no tenía maestros de planta ni maestros de medio tiempo. Entonces nuestros profesores eran ingenieros químicos que estaban trabajando en la industria y, que al terminar sus trabajos o antes de entrar a ellos, impartian sus clases a las siete de la mañana. ¿Cuando usted estuvo en su carrera le tocó algún problema? Sí, nos tocó una huelga en la Facultad de Ciencias Químicas, de donde precisamente se derivaron nuevas ideas para fortalecer la planta de profesores y que tuvieran la oportunidad de dedicarse por completo a la enseñanza, si esa era su vocación. La huelga debió haber sido en 1953, una de las medios tiempos y, puedo decir que de las universidades públicas, la Universidad de Nuevo León fue la primera en establecer los profesores de carrera, porque solamente la UNAM tenía pero, la figura de investigador de tiempo completo con el compromiso de dedicarse fundamentalmente a la investigación, sin la obligación de dar clase; si algunos de ellos tenía interés de impartir cátedra, ocasionalmente daba clases, sobre todo de matemáticas, luego física y luego química. Así es como podemos establecer una diferencia que no la debía haber entre un investigador de tiempo completo y un profesor de tiempo completo. En Europa y en Estado Unidos el profesor es investigador y el investigador es profesor, no hay esa dualidad pero, en nuestro país se dio porque había más preocupación por la enseñanza y un poquito menos por la investigación. ¿Entonces lograron que a los profesores les otorgaran medio tiempo? Exactamente. ¿Quiénes fueron los profesores que recibieron el medio tiempo? peticiones de los estudiantes era el tiempo completo. Entre ellos estaba el doctor Jorge Valenzuela, no recuerdo quien ocupaba la otra plaza. ¿A usted le tocó participar? Si, no en contra de quienes estaban como autoridades, sino más bien para promover un progreso académico de la facultad, un avance. ¿Tuvieron resultados favorables? Sí, se consiguió mucho de lo que se promovía; se inicio una época de mucho desarrollo académico y de investigación en la facultad y, consecuentemente, en la Universidad. Nosotros tratamos de apoyar las acciones del entonces Director de la facultad, el ingeniero Guillermo F. Dávalos para que, en la medida de lo posible, buscara ante la Rectoría que se aprobara un programa para que hubiera profesores de planta y se consiguió que empezaran con medios tiempos. Si mal no recuerdo, deben de haber sido dos ¿De sus maestros más queridos o de los que más recuerda? Bueno a todos, no quisiera hacer ninguna diferencia; a todos les debemos su profesionalismo, su ahínco, su vocación y su trabajo complementario a su trabajo formal. Los profesores nos enseñaban prácticamente en las horas libres de su trabajo. ¿Al terminar su carrera dónde comienza a trabajar? Me toca ser fundador de la Facultad de Agronomía antes de que se aprobara por el Consejo Universitario. Decidimos colaborar aún sin obtener pago alguno; nosotros lo hicimos como una colaboración libre de emolumentos para la Universidad, como una colaboración 1 �PERFILES vocacional. Empezamos la labor docente en septiembre de 1954, cuatro meses antes de que se aprobara. ¿Aún no egresaba de la Facultad de Ciencias Químicas? No, esto fue en 1954 y yo salí de la facultad en 1956. Aquí viene un anécdota: llegué a las oficinas de la que sería la Facultad de Agronomía en formación y todavía no aprobada y, le digo a la secretaria: "venía para ... ", entonces no me dejó tenninar: "¿deseaba usted inscribirse?" y le digo: "no, vengo por la ljstas porque yo soy el profesor de matemáticas", creía que iba a inscribirme como estudiante de agronomía. ¿ Cómo llegó usted, cómo lo invitaron? Es muy sencillo, mi hermano Jorge que es un año menor que yo, entró a la Facultad de Ciencias Biológicas que se formó antes de la Facultad de Agronomía; él era alumno y el Director era el doctor Eduardo Aguirre Pequeño, quien además de fundar Ciencias Biológicas, funda la Facultad de Agronomía. Entonces, al platicar mi hermano que se necesitaban profesores, dije yo: "con todo gusto colaboro en el área de matemáticas", primero impartí algebra y geometría. ¿Entonces en qué año comienza a dar clases? En septiembre de 1954, formalmente se crea la facultad o el bachillerato en diciembre de 1954 y, ya en nomina somos maestros desde enero de 1955. ¿Y ahi continuó? Estuve dos años como profesor en Agronomía de 1954 a 1956. Termino mi carrera de ingeniero químico; trabajé de 1956 y 1958 en prácticas profesionales y a la vez preparando mi examen profesional y; en 1958, habiéndome titulado, me invitan para ser catedrático de la Facultad de Ciencias Químicas como profesor de tiempo completo. Ya las carreras de profesor de tiempo completo se vinieron engendrando a partir de aquellos medios tiempos. para estudiar en el extranjero y preparar con estudios avanzados, sea de maestría o posgrado, a 99 profesores que por lo menos tuvieran medio tiempo o tiempo completo. De los primeros becarios de la Universidad fueron el Dr. Ramiro Gutiérrez Flores, que fue compañero mío y más adelante sería Director de Ciencia Químicas y; el maestro Onorio Quintanilla. En 1959 me toca ser propuesto para formarme en el extranjero, con estudios de un año de termodinámica de procesos industriales. ¿A qué lugar se fue a estudiar? Yo tuve oportunidad de ir a estudiar a Alemania, primeramente el idioma alemán y luego al Instituto Politécnico Federal de Zurich, Suiza, en donde estudié tennodinámica. Fuimos de la Universidad de Nuevo León el ingeniero Sabás Rodríguez Rodríguez, ingeniero civil y, un servidor; los dos estuvimos en Alemania estudiando el idioma de tiempo completo durante cuatro meses, más o menos ocho horas diarias; luego tenías que compensar con cuatro horas más por cuenta de uno para tratar de estar siempre al día. Luego estuvimos un semestre en el Instituto Politécnico Federal de Zurich, otros de los becarios, el ingeniero Rodolfo Maldonado Schoefer se fue a estudiar a Francia las ramas de ciencias química en 1959-1960. Entonces ya fui profesor también de termodinámica para los alumnos de ingeniería química que cursaban el cuarto año y; las matemáticas eran para los de los primeros tres años. Recordemos que eran ciclos escolares de un año, no había semestres. Yo impartí clases de 1960 a 1963, cuando salgo otra vez becado ahora nada más por la Universidad de Nuevo León y el gobierno suizo para, ahora sí por fin, matemáticas. Realicé los estudios equivalentes a una maestría en matemáticas porque fueron dos años, de 1963 a 1965. Secretario Técnico de la facultad y nos avocamos a revisar y a modernizar, más que actualizar los programas de estudios de todas las carreras. Si mal no recuerdo, el sistema semestral lo promovimos antes en la Facultad de Ciencias Químicas que, hasta donde yo recuerdo, fue la primera que entró al sistema semestral y luego se generalizó en la Universidad de Nuevo León. En ese sentido, afortunadamente fuimos revolucionarios, porque se establecen los semestres y modificamos y modernizamos los programas de las carreras de ingeniero químico, química industrial, químico farmacólogo y alguna otra que se me escapa, inclinada hacia la parte biológica, probablemente algo con tecnología de alimentos. Lo notable es que me decía el Dr. Ramiro Gutiérrez Flores que después de esas modificaciones tuvo la visita de algunos doctores de alto nivel de una universidad texana, a quienes les mostró los programas de estudio y le dijeron: ''ustedes tienen mejores programas de estudios que nosotros, ¿cuál es la diferencia? La diferencia es que nosotros tenemos laboratorios y ustedes no, necesitan respaldar esos programas con laboratorios acorde a esos avances". En 1967 las cuestiones universitarias me encaminan a ser Secretario adjunto del Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad de Nuevo León, el Director era el Dr. Héctor Menchaca Solís y, el fundador del Instituto fue nada más ni nada menos que el Dr. Eduardo AguirrePequeño en 1943. Entonces, yo que había trabajado en la Facultad de Agronomía, ahora regresaba a algo que también había fundado el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño. ¿Cuáles fueron sus funciones en el instituto? Tratar de promover e impulsar la investigación científica en las formas que pudiéramos hacerlo, con los recursos que contábamos que no era muy importantes pero, podemos decir que entre otras ideas promovimos, el Dr. Menchaca y yo, que se estableciera un Centro de Cálculo en la ¿La beca que cubría? ¿Qué clases le tocaba impartir? La Universidad de Nuevo León me pagaba la mítad Me dijeron que si quería impartía la clase de química o las matemáticas y yo escogí las matemáticas, precisamente. Aquí viene una etapa muy interesante para la Universidad y para el país, porque en 1958 se creó por parte de la UNESCO y el Banco de México un primer programa de becas del sueldo y el Gobierno suizo la manutención y la colegiatura. ¿Regresa a la facultad? Me reintegro a la Facultad de Ciencias Químicas, ya era Director mi amigo el Dr. Ramiro Rolando Gutiérrez Flores. A mi llegada me nombran "En 1967 las cuestiones universitarias me encaminan a ser secretario adjunto del Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad de Nuevo León, el director era el Dr. Héctor Menchaca Solís". MEMORIA / JULIO DE 201 l MEMORIA / JULIO DE 2011 �PERFILES Universidad de Nuevo León, porque yo había estudiado lenguajes de computación y programación cuando estudiaba matemáticas en Suiza. Nosotros no lo alcanzamos a ver pero, entiendo que el doctor Luis E. Todd, nombrado Secretario Ejecutivo del Instituto de Investigaciones Científicas a mi salida como Secretario adjunto, fundó el Centro de Cálculo. ¿Dejó el instituto? Mi jefe, el Dr. Héctor Menchaca fue luego Secretario General de la Universidad, cuando era Rector Eduardo A. Elizondo. Cuando pasa Elizondo de Rector a Gobernador entra como Rector el Dr. Héctor Fernández y como Secretario General el Dr. Héctor Moreira. Yo alcanzo a estar de Secretario adjunto del Instituto todavía un año, con el doctor Fernández. ¿Dónde estaba ubicado el instituto? En el sexto piso de la torre de Rectoría y, la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, por azares del destino estaba en el décimo piso. Entonces en 1968 o principios de 1969, no recuerdo cuándo, la facultad me ofrece la planta como profesor de tiempo completo y dejo el Instituto de Investigaciones Científicas como Secretario adjunto. Cuando yo empecé en Físico-Matemáticas, ya estaba en un edificio en Ciudad Universitaria, eso debe haber sido en 1969, entonces se viene la crisis estudiantil en la Universidad de Nuevo León; se crea una inquietud muy fuerte por reformas, más o menos siguiendo algunas ideas de las provenientes del movimiento estudiantil de 1968. Afortunadamente, para el gobierno de Nuevo León y para la propia Universidad, se resuelve. El Gobernador y el Rector conscientes de esa inquietud, la toman en cuenta, a tal grado que se expide un decreto para que la Universidad formule una propuesta de ley orgánica con representantes de todas la facultades, preparatorias e instancia académicas. Se forma la Comisión Redactora y se pone a discutir cuál podría ser una ley orgánica adecuada para la Universidad pero, se dan aW luchas genuinas, muy democráticas, de mucha madurez por parte de todos y da lugar a un proyecto que se entrega el último día, que vencía la fecha limite del decreto y esa comisión universitaria me designó para MEMORJA / JULIO DE 2011 entregar el proyecto de ley al Gobierno del Estado, entonces tuve el honor de que me designaran para que lo entregara. ¿Fuera de la UDiversidad dónde se desempeñó? En 1971 me preguntan si quiero colaborar en el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, entonces soy funcionario fundador del Conacyt en el área de recursos humanos, y lo notable fue que el Director de esa área, el Dr. Emanuel Méndez Padua, me invita a organizar los programas de becas de posgrado. Luego, al gobierno de la república le interesó que se realizara un programa de becas de entrenamiento técnico en el extranjero y me encargaron organizarlo. A principios de 1974 me piden que regrese al programa de becas de posgrado para reestructurarlo, con una particularidad muy importante: cambian de becas a becas crédito. "La Comisión Redactora universitaria me designó para entregar el proyecto de la ley orgánica al Gobierno del estado, entonces tuve el honor de que me designaran para que lo entregara". ¿A dónde se fue? En 1974, salgo del Conacyty viene la parte donde termino mi carrera académica como profesor fundador de la Universidad Autónoma Metropolitana, en la que me dediqué prácticamente a enseñar matemáticas a los ingenieros. Entro el 22 de abril de 1974, fui el primer profesor del Departamento de Ciencias Básicas que comprendía matemáticas, físicas y químicas. En la Universidad Autónoma Metropolitana me restringí a solicitar una media planta en lugar de planta completa, para poder colaborar con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, lo que me permitió llevar a cabo programas internacionales en favor de la universidades públicas. Fue para mí un trabajo muy importante desde el punto de vista de desarrollo de actividades, más o menos 15 por ciento de mi trabajo era de política universitaria nacional e internacional, de acuerdo con los dictados de la ANUIES. En los programas de becas en los que estuve en Conacyt . y luego en el ANUIES y, como representante de ésta en Relaciones Exteriores durante 18 años, pude de alguna manera y en lo que fuera posible facilitar el otorgamiento de becas a favor de mexicanos ante otros países, a través de convenios internacionales muchos universitarios de la Universidad de Nuevo León obtuvieron becas en los tres programas. Me reincorporo de tiempo completo a la Unidad Azcapotzalco de la Universidad Autónoma Metropolitana y así, puntos suspensivos, hasta 2007, en que me jubilo. ¿ Qué filosofía o enseñanza les dejaba a sus alumnos? Esencialmente a que sean independientes, a que sin ayuda resuelvan sus problemas, a tomar decisiones en nuestra vida personal y en la vida profesional, en forma racional todo el tiempo. ¿Que significa para usted decir Universidad Autónoma de Nuevo León? La Universidad ha podido tomar un rumbo de propio desarrollo decidido fundamentalmente por sus autoridades, por sus académicos, por sus investigadores, por sus alumnos y sigue una dirección de gran dinámica y evolución. MEMORIA / JULIO DE 2011 �EFEMÉRIDES LECTURA RECOMENDADA • 1 1946 REMODELACIÓN DE LA PLAZA DE COLEGIO CML SUCEDIÓ EN JULIO ~ 2/julio/ 1987. La Universidad Autónoma de Nuevo León entrega µna venera al Presidente de la República, Miguel de la Madrid Hurtado en reconocimiento al apoyo que ha brindado a la educación superior en una ceremonia encabezada por el Gobernador Jorge Treviño Martínez y el Rector Gregorio Farias Longoria y, ante la presencia de universitarios, maestros, estudiantes y trabajadores. 2 /julio/ 1960. Un grupo de 78 Regresan las serenatas • • • • maestros universitarios recibe emotiva despedida de familiares y amigos en el Aeropuerto del Norte, al emprender viaje de estudio y observación de 45 días organizado por Turismo Regiomontano. Viajarán por Inglaterra, Francia, Holanda, Italia, Alemania, Suiza y España donde visitarán las más importantes universidades. l 9 DE JULIO. Son inauguradas las mejoras a la plaza de Colegio Civil por el Ayuntamiento de Monterrey, las cuales consistieron en reconstrucción de jardines, alumbrado completo y cuatro nuevos arbotantes que le dan nueva imagen. A la ceremonia asiste el Secretario General de Gobierno, Eduardo Livas Villarreal y; el presidente municipal, Félix González Salinas; participa la Orquesta Municipal de Monterrey, dirigida por el profesor Juan Montemayor Escamilla; Héctor González ofrece una semblanza del poeta Eusebio de la Cueva y; el alumno José Luis Salgado recita sus versos y los de la poeta puertorriqueña Dominga de la Cruz. Con este programa reinician las serenatas de los viernes. 20/julio/1935. En la Clausura del XII Congreso Nacional de Estudiantes se rinde homenaje con tres minutos de silencio a los estudiantes caídos Víctor Manuel González y Manuel G González, además de entregar Karl Breña la presidencia de la confederación a Manuel Pacheco Moreno quien, luego de ser llevado a la tribuna en hombros, acepta el sacrificio de luchar por las libertades de México. Elogio al libro CLAUDIA LoZANO Y CÉSAR VALDEZ (EDICIÓN) UANL, FEBRERO DE 2011 Un grupo de artistas visuales y escritores, acreedores todos ellos al Premio UANL a las Artes, son convocados en este volumen para ofrecer, a través de su propio lenguaje, su experiencia en tomo al libro y la lectura. Así, con obras pictóricas y textos literarios, incluso de algunos creadores ya desaparecidos, se conforrna una primera visión universitaria sobre este tema que fue motivo de la muestra inaugural de la sala de exposiciones de la Casa Universitaria del Libro. 20x25 cm Taller de Teatro Experimental de la UANL UANL, Juuo 9/julio/1966. Arriban a Monterrey los entrenadores de la Universidad de Texas A&M, Don Watson, Gene Stallings y Dee Powell, quienes fueron recibidos en el aeropuerto por el coordinador deportivo de la UNL , Raymundo Rivera Villarreal; el jefe del Departamento de Futbol Americano, Emilio Duarte y; el staff de entrenadores, para comenzar la preparación de los jugadores de Tigres en el Campo Chico de Ciudad Universitaria. BIBLIOGRAFÍA UN IV E R S IT A RI A Participa en la Escuela de Verano • ' 1952 ' REGRESA PEDRO DE ALBA A ..___ LA UNIVERSIDAD • • • • • • 28-30 DE JULIO. El primer Rector de la Universidad de Nuevo León, don Pedro de Alba, regresa a la Institución al participar en la Vl1 Anualidad de la Escuela de Verano dentro de su División de Humanidades, con las conferencias "El amor y la muerte en la poesía de López Velarde", "Teólogos y juristas españoles del siglos XVI" y "Posibilidades de la educación estética". De Alba, quien recibiera la máxima distinción de la UNL: el Doctorado Honoris Causa, fue recibido y atendido con muestras de entusiasmo y simpatía por la comunidad universitaria, al prevalecer un hondo sentimiento de gratitud y reconocimiento a sus esfuerzos por organizar y crear la Casa de Estudios casi 20 años atrás. DE 201 L Memoria de los siete años de actividades del taller dirigido por Sergio García, que se ha conformado como un laboratorio escénico y una alternativa para el público regiomontano. Incluye síntesis biográfica de sus integrantes, nómina de actores, diseñadores y asistentes invitados, programas, desplegados, reseñas y fotografías de montajes - y tras bambalinas- de Hamlet y el otro, Edipo rey; Fausto, el amor como metáfora; Don Juan y las apariencias, El cooperador, y 15 segundos. 21.Sx28 cm Nueva Perspectiva. Órgano informativo de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón" EIAO, JUNIO DE 2011 La revista cumple 15 años como medio de difusión donde se dan a conocer las aportaciones de alumnos y maestros en el mejoramiento de la Institución y se canalizan sus ideas e inquietudes. El número 49 de su tercera época conmemora este aniversario, incluyendo todas sus portadas y una editorial con perspectiva histórica de su primer responsable, el profesor Sergio Loredo Macías, quien recuerda su aparición en junio de 2006. 21.3x28 cm MEMORIA / JULIO DE 2011 MEMORIA / JULIO DE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE La comunidad universitaria conmemoró cuatro décadas de autonomía que ha permitido su desarrollo con libertad de cátedra, conciencia 2011 crítica y autogestión científica. 25 de junio ••¡;;:;¡;¡•• El arquitecto Primitivo Villarreal Treviño . TIGRES AL RESCATE DEL . SUR DEL ESTADO •A • • • • • CONMEMORA UANL 40 AÑOS DE AUTONOMÍA a Universidad Autónoma de Nuevo León conmemoró los 40 años de su autononúa y de la formación de la Junta de Gobierno, en cuya sede fueron convocados los universitarios que han formado parte de este organismo, 46 en total, más los 11 miembros actuales a quienes se brindó un reconocimiento por su labor. En el Aula Magna del Colegio Civil Centro Cultural Universitario recibieron una distinción, cinco de ellas post mórtem, sus 12 ex presidentes. El Rector, Jesús Ancer Rodríguez, dijo que la Junta de Gobierno ha tomado las decisiones adecuadas para que la Universidad "tenga una estabilidad interna que le permite tener futuro". Por la tarde, el Rector de la UNAM, el doctor José Narro Robles, ofreció la conferencia "La autonomía universitaria" en la que pugnó por adoptar una política de Estado que de prioridad nacional a la educación, en particular a la educación superior; a la ciencia y la cultura, fundamentales por su impacto social. A la conmemoración, que cerró con un concierto de Óscar Cbávez, asistieron alrededor de 600 académicos, alumnos, funcionarios estatales, municipales, diputados locales y representantes de diversos organismos sociales y culturales. L : • través de la campaña "Tigres al rescate, por nuestros hermanos del sur de Nuevo León", estudiantes del Voluntariado UANL colaboraron en la distribución de 350 mil litros de agua embotellada en los ejidos de La boquilla, El Tajo y San José del Pal.mar del municipio de Doctor Arroyo, los más afectados por la severa sequía. La campaña continuó en comunidades de Galeana, Zaragoza, Mier y Noriega e Iturbide. La Máxima Casa de Estudios llevó además una brigada médico-asistencial; instaló la Unidad Dental de la Facultad de Odontología; los alumnos de la Preparatoria Pablo Livas ofrecieron cortes de cabello; los de Enfermería realizaron curaciones menores y los de Medicina Veterinaria y Zootecnia, atendieron a mascotas y ganado de la región. El Rector, Jesús Ancer Rodríguez, adelantó que a través de la Facultad de Ingeniería Civil se instalará una mesa multidisciplinaria para dar solución al sumíniSlro del vital líquido en la zona. • • • • • • • • 28 de Junio REo DE EGRESADOS Y BENEFACTORES REFORZARÁ PROGRAMA DE BECAS E n la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías se llevó a cabo la primera Reunión de la Red de Egresados y Benefactores que busca fortalecer programas estratégicos como la movilidad académica al extranjero y la entrega de equipamiento, así como iniciar un proyecto de beca económica para jóvenes destacados por su rendimiento en MEMORIA / JULIO DE 2011 el aula. Fausto lbarra de la Garza, presidente de la Fundación UANL, argumentó que es responsabilidad moral de los egresados de la Máxima Casa de Estudios contribuir en la formación de la juventud. "Reforzamos el programa de becas para evitar la deserción escolar por motivos económicos", destacó el Rector, Jesús Ancer Rodríguez. "Al fin y al cabo la vida es un juego" JESÚS GERAROO DÁVil.A EI arquitecto Primitivo Vtllarreal Trevwo fue integrante de la primera generación de la Facultad de Arquitectura fundada en septiembre de 1946. Villarreal Treviño se convirtió en el primer egresado de la facultad, al presentar su examen profesional el 21 de enero de 1952 con el tema: Proyecto Urbanístico para la Ciudad Universitaria y Soluc ión Arquitectónica del Gimnasio Moaumenta!. Además de su ejercicio profesional, Villarreal Treviño realizó acuarela, fotografia, óleo, acrílico, cerámica, escultura, talla en madera; además, era músico lírico y dominaba varios instrumentos. En esta entrevista inédita realizada hace algunos años al recién fallecido arquitecto, recogimos algunas de sus inquietudes y filosofía de vida. " Hemos formado un conjunto integrado por maestros jubilados y en activo, al que le pusimos el nombre de Las Cuerdas Guangas. Nos reunimos mensualmente una o dos veces siguiendo tres normas básicas: no se vale hablar de cosas de la escuela, no se vale discutir porque de lo único que se trata es de pasarla bien, no se vale que se les pasen las cucharadas. Cualquiera que viole una de estas reglas se va o, lo acompañan y no regresa sino hasta la próxima. Nos ha dado muy buenos resultados porque ahí cargamos nuestras pilas". "Hay que desaprender lo aprendido para poder aprender bien. Hace mucho tiempo que compré un programa para desprogramar mi computadora (léase mi mente); de tal suerte que ahora tengo un programa nuevo con el cual puedo aprender lo que quiera porque estoy fresco, porque estoy partiendo de cero. Hay que tirar a la basura una gran cantidad de información que nos estorba y no sirve para nada". "Eso hay que demostrárselo a los muchachos y hay que enseñárselos jugando, porque esa es la mejor manera de hacerlo y de que asimilen los conocimientos, ideas, mensajes, pensamientos y emociones, para que formen sus criterios y vayan desarrollando su personalidad y sensibilidad, porque al fin y al cabo la vida es un juego; el arte y particularmente la arquitectura son un juego". "Las cosas han cambiado. Ahora el apoyo es hacia más gente, hacia más estudiantes, es más madura la Universidad. Cuando Yo entré éramos pocos en todo y ahorita somos muchos en todo pero, seguimos siendo principalmente universa les en lo educativo, porque aquí se manifiestan todo tipo de corrientes del pensamiento; hay libertad de cátedra y de expresión, sin distinciones de raza, ideología, política o credo religioso. Por eso es la Universidad un lugar donde cabemos todos, donde hay un universo de ideas y opiniones. Esa es, ha sido y seguirá siendo nuestra principal diferencia con respecto a otras instituciones de enseñanza superior". • • 21 de mayo • Primitivo Villarreal Treviño , • ue al umno fundador de la Facultad de Arquitectura en • 1946 y primer egresado titulado de esta carrera por la Universidad, el • 21 de enero de 1952. Fue maestro • de Composición, Estructura y • Estabilidad, y Presentación de proyecto en la misma facultad. • Nacido el 11 de febrero de 1928, • en Tarnpico, Tamaulipas, Villarreal Treviño estudió la primaria en el Colegio Morelos; la secundaria y preparatoria en el Colegio Franco • Mexicano y; cursó el Bachillerato en Ciencias Físico Químicas (1944• 1946); además, fue Ingeniero Industrial por la UANL. Trabajó 20 años en el Departamento de • Ingeniería Industrial de Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey. • Rea lizó trabajos de diseño y • construcción, entre ellos, el pro• yecto de ampliación y recoostrucción de la iglesia de Sao • Francisco de Asís en Apodaca, • casas habitación en las colonias Anáhuac y Del Valle y, escuelas para el CAP SE. Fue miembro • fundador de la Sociedad de Arquitectos de Nuevo León, A. c. y; • del Colegio de Arquitectos, donde • era decano y participó en la mesa directiva. Dominó las técnicas de • • acuarela, dibujo, acrílico, pastel y • relieves en madera. Expuso en la f Universidad Autónoma de Saltillo, Biblioteca Universitaria Raúl : Rangel Frías Y Unidad Cultural Abasolo de la Facultad de Arquitectura, donde fue maestro de acuarela por más de 10 años. MEMORIA / JULIO DE 2011 �DIRECCION GENERAL DE DEPORTES RESUMEN DE ACTIVIDADES 1976-1979 En la Universidad Autónoma de Nuevo León el deporte ha sido un elemento esencial en la formación integral de sus estudiantes. Estos infonnes de Ja Dirección General de Deportes correspondientes a las actividades de 1976-1979 y 19821985 dan testimonio de la intensa participación de los deportistas en distintas disciplinas dentro de los torneos interiores organizados por facultades y preparatorias de la Máxima Casa de Estudios, así como en competencias nacionales e internacionales, donde han brillado por su dedicación y esfuerzo. i,- -~ ~ ~ >~ - ~~ 1/ I � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 18 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 18, Julio 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016090 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Autonomía Cohetes EIAO Ermilo José Marroquín de la Fuente Escuela de verano Facultad de Agronomía Pedro de Alba Plaza de Colegio Civil Primitivo Villarreal Treviño Programa de becas Pruebas de balística https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14157/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._17._0002016091.ocr.pdf 9bd0c3b424df3e8970ea1a5a67210f7d PDF Text Text �MEMORIA • n n1 [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] JUNIO DE 2011 AÑO 2 / NÚMERO 17 UANL 3 FONDC UNl\fc:: ::- ~ ·-:-. º ' Finalmente se llegó a buen término UNIVERSIDAD AIJl'ÓNOMA DE NUEVO !.EÓN® Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Jesús Ancer Rodríguez Alfonso Rangel Guerra: Rector Finalmente se llegó a buen término OnP\ \ G \R/. \ PoR P \ll \ \1\RTi,1.:1 \f \(,])\ H1R, \ ,DI / Alfonso Rangel Guerra 8t■UOflCA ~ C .ft8 0AI lng. Rogelio G. Garza Rivera Secretario Ge.n eral •••••••• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Siendo secretario general de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), el ex rector de Dr. Ubaldo Ortiz Méndez Secretario Académico Lic. Rogelio Yillarreal Elizondo la Universidad fue convocado para contribuir a resolver el grave Secretario de Extensión y Cultura Dr. Cclso José Garza Acuña problema universitario de 1971 generado por la promulgación de la Oirec.t or de Publicaciones Edmundo Derbez Gru:cía Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL impopular Tercera Ley Orgánica. •••• ••• •• ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ••••• Edmundo Derbez García Editor Respons able Paula Martinez Chapa. Magda Isabel Hemándcz Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) y Rodrigo Guajardo (corrección y estilo) Redacción Reflexión. La autonomía universitaria PoRjL '"- \:w.u S\"-< 1111. 14 J PoR ED:\fl"-DO Drnm/. G \RCÍ \ Realizan primera Feria Universitaria del Libro GARZA Alejandro Derbez García Diseño Alicia Montfort Rubín 26 P o R P AULA MARTÍNEZ CHAPA Y MAGDA H ERNÁNDEZ Efraín Aldama Villa. Esperanza Armendáriz Colaboradores Cenlro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración BOLETíN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCH IVO HIS'fÓRJCO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA, Año 2, Núm.17,juníode201 l. Fecha de publicación: 15 dejunío de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Extensíón y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Uníversitaña Raúl Rangel Frias. Alfonso Reyes 4000 norte, 'l:' piso, San Nicolás de los Garza, Nuevo León. México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria. Ciudad Universitaria sin. San Nicolás de los Garza, N. L México, C. P. 66451. Fecha determinación de impresión: IO de junio de 2011. liraje: 1,000 ejemplares. NúmerodereservadederechosaJ uso exclusivo del títuJo Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010.071509450100-106, de fecha 15 de julio de201 O. Número de certificado de licitud de titulo y contenido: 14,975. concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaria de Gobernación. Título de registro de marca No. 1,200.2009 por parte del Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IM PI). ISSN en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducc.ión total o parcial. en cualquier forma o medio. del contenido editorial de este número. lmpresoen México Todos los derechos reservados ® Copyright 201 1 n un ambiente muy volátil y en medio de las poderosas fuerzas ideológicas predominantes en la institución, Alfonso Rangel Guerra logró con una actitud conciliadora, paciente y serena, llevar a un buen término la solución definitiva del conflicto universitario de 1971 mediante la aprobación y aplicación de la actual normativa que cumple 40 años de vigencia. E ¿Podría darnos un análisis del ambiente en las universidades del país en 1971? Con mucho gusto. Hacía tres años que había ocurrido el movimiento del 68 y todavía ·había sucesos que reflejaban la situación d e aquel conflicto, pero njnguna universidad tenía entonces un problema como la de Nuevo León: era la única que tenía una crisis severa derivada de la situación surgida por la emisión de una Ley Orgánica que no fue aceptada por ningún sector universitario. Recordemos que eran los tiempos del gobernador Eduardo A. Elizondo, que antes había sido rector, y que enfrentaba una serie de planteamjentos y requerimientos de la comunidad universitaria que podrían concretarse fundamentalmente en un aspecto: la petición sostenida y reiterada por parte del alumnado del ingreso directo de la preparatoria a la educación superior sin pasar por ningún filtro, ningún examen de admisión -era lo que se llamaba el pase automático. Consecuentemente era un problema serio, porque el gobierno del estado no tenía capacidad económica para admitir sin limites toda petición media de ingreso a la Universidad; en ese sentido, se fue configurando un problema que derivó en la gran crisis de 1971. ¿Cuáles eran las políticas educativas referentes a la apertura de matrícula y forma de gobierno en las universidades? memoriauan l@uanlmx cedah@ uaol.mx MEMORIA / JUNIO DE 2011 �ALFONSO RANGEL GUERRA: ANALMENTE SE LLEGÓ A UN BUEN TÉRMINO Alfonso Rangel Guerra, como uno de los siete ex rectores comisionados por el Congreso del Estado para revisar la Ley Orgánica de la Universidad, entrega el proyecto de nueva Ley e informa del dictamen a tos periodistas. Derecha: como coordinador ejecutivo recibe la documentación sobre el registro del ingeniero Héctor Ulises Leal Flores, como candidato a rector. Debemos decir que en esos años, desde la segunda mitad de la década de los 60, había empezado el fenómeno de la expansión de la población tanto en preparatorias como en el nivel superior. De la década de los 60 a la década de los 70 aquellos 60 mil estudiantes se convirtieron en 120 mil. No todas las universidades tenían el problema de la Universidad de Nuevo León, había universidades muy pequeñas; me refiero a las estatales, que tenían la opción de abrir su matrícula para crecer. En aquel los años el problema representaba una doble condición de exigencia: primero, enfrentar el crecimiento de la población de educación superior y, segundo, obtener un mejoramiento en la calidad educativa. Paralelamente a este crecimiento masivo fue el proceso de generar en la República Mexicana una estadística imprescindible para planear y planificar la educación. El crecimiento de la educación exigía más profesores, formar mejores profesores, mayor planta fisica, mayor presupuesto para edificar las casas de estudios que estaban creciendo -era todo al mismo tiempo. Cuando empezó el crecimiento de la educación superior estaba en la presidencia Gustavo Díaz Ordaz, que en todo su sexenio no aumentó un peso el presupuesto a las universidades mexicanas: se mantuvieron exactamente en la misma condición en que las dejó el presidente Adolfo López Mateos. ¿Cómo observaba desde la ANUIES el confücto de la Universidad? Bueno, curiosamente no era una situación donde los problemas de una universidad permearan MEMORJA / JUNIO DE 2011 sobre la circunstancia de otra u otras. Había un aislamiento institucional de cada casa de estudios y, consecuentemente, cada universidad enfrentaba sus problemas. Antes de que estallara la crisis podríamos decir que en una de las etapas del proceso se invitó por parte del gobierno a los universitarios a elaborar un proyecto de Ley. Para sorpresa de todos, el gobierno del estado emitió una nueva Ley que no era ninguna de las que se proponía por el sector universitario; esta situación se agravó más porque en esa Ley se establecía como autoridad máxima una Asamblea Popular de Gobierno, integrada por más de 50 representativos de todo orden, incluyendo sindicatos, cámaras de comercio, cámaras industriales y, finalmente, maestros y alumnos. Esa Ley se emitió por el Congreso del Estado, se puso en marcha y el gobernador nombró a las autoridades de la Universidad, pero ya existían otras: entonces se dio el caso peculiarmente dificil de que había dos rectores, dos directores en cada facultad, dos maestros consejeros y dos consejeros alumnos, procedentes unos de la situación anterior y otros de la nueva Ley emitida por el gobierno del estado. Esta situación se agravó notoriamente y entonces el pres idente de la República dispuso que viniera a Monterrey el secretario de Educación Pública, el ingeniero Víctor Bravo Ahuja; después de estar aquí una semana, me invitó a incorporarme a los trabajos que estaba haciendo aquí. Yo era entonces secretario general de la ANUIES. ¿Qué le representó ser convocado por el secretario de Educación para colaborar en la solución del conflicto de la Universidad? Bueno, aunque yo había sido rector de esta Universidad, laANUIES era una institución diferente; entonces, para mí fue un reto significativo. ¿Cómo encuentra el ambiente al llegar? Muy dificil, porque entonces estaba vigente la Asamblea Popular de Gobierno; había mucho rencor contra ella de todos los sectores, de la izquierda y de la derecha y se vivía una etapa muy tensa, muy conflictiva y de fácil confrontación. ¿En qué consistió su labor? Mi labor consistió en dialogar con mucha paciencia, con mucha tranquilidad y con todo el tiempo del mundo, con personas y personas y personas de uno u otro sector, directivos y no directivos, del sindicato y no sindicalizados: me fui dedicando a hablar con todos. ¿Tenía prevista una solución cuando lo nombran a usted? No, yo no traía nada, porque era un problema muy complejo y no tenía asidero; no sabíamos de dónde tomarlo para poder empezar a solucionarlo. El problema a la vista no era fácil, era bastante mejor intención de todos de ofrecer alguna solución para que se llevara a buen término el conflicto. Como miembro de esa comisión de ex rectores puedo decir que fue un trabajo muy positivo, muy integrador, muy apoyado en la buena disposición de todos los ex rectores. ¿Cuál fue el aspecto central de la nueva Ley? Lo fundamental de este nuevo proyecto de Ley orgánica consistía en la creación de un órgano no existente todavía en la Universidad de Nuevo León, que era la Junta de Gobierno. Debemos decir que se tomó el modelo de la propia Universidad Nacional Autónoma de México. ¿Por qué una Junta de Gobierno? Porque anteriormente era el propio Consejo Universitario el que nombraba autoridades, y como estaba la Universidad tan polarizada ideológicamente esta situación se reflejaba en el Consejo y era muy dificil que el nombramiento de autoridades se hiciera al margen de esa condición tan peculiar. Había dos líneas de pensamiento y de ideología en la Universidad en ese momento: la derecha y la izquierda, muy agresivas ambas; era una situación muy semejante a la que había enfrentado la Universidad Nacional complejo. Si recuerdo bien, el Congreso del Estado invitó a la comunidad universitaria a emitir un proyecto de nueva Ley y bajo esta idea se integró un consejo de ex rectores donde estaban el licenciado Raúl Rangel Frías, el doctor Enrique C. Livas, el doctor Héctor Femández, el licenciado Enrique Martínez Torres, el ingeniero Nicolás Treviño Navarro, el licenciado Eduardo L. Suárez y un servidor. Yo había sido rector en funciones cuando renunció José Alvarado; era secretario general y quedé al frente de la Universidad. Este grupo de ex rectores fue el que vino a establecer un nuevo proyecto en un muy corto plazo -porque era muy urgente emitir una solución en un plazo de tres o cuatro días. ¿Cómo era el ambiente de trabajo en esa comisión de ex rectores? Muy tranquilo y muy operativo porque había la en el año 1944, cuando se nombró la Junta de Gobierno mediante la Ley que actualmente la nge. Cuando se crea la Junta de Gobierno, ¿cómo la recibe la comunidad universitaria? Era inevitable que un cuerpo colegiado como éste fuera rechazado por muchos sectores de la Universidad que no estaban de acuerdo en su operación. Porque se insistía mucho en que fuera el propio Consejo Universitario el que emitiera los nombramientos, pero emitirlos en un proceso donde había una confrontación ideológica generaba muchos problemas: el primero de ellos era que muchos grupos estudiantiles exigían la paridad, es decir, que el Consejo Universitario estuviera formado mitad por maestros y mitad por alumnos. El rechazo fue muy fuerte al principio; fue cediendo y se fue aceptando poco a poco la MEMORIA / JUNIO DE 2011 �ALFONSO RANGEL GUERRA: ANALMENTE SE LLEGÓ A UN BUEN TÉRMINO Toma de protesta de la primera Junta de Gobierno el 13 de julio de 1971. En torno a Alfonso Rangel Guerra aparecen sentados Francisco Garza Ponce, Raymundo Rivera Villarreal, Roberto Rores Escobar y Manuel Peña Gutiérrez. De pie: Francisco Aguilar Sánchez, Nicolás Treviño Navarro, Agustín Basave Fernández del Valle, Jorge S. Marroquín de la Fuente, Miguel A. Platón L. Manrique, Alfredo Piñeyro López y Carlos Francisco Cisneros Ramos. configuración, establecimiento y operación de la Junta de Gobierno. En tres o cuatro días se pudo elaborar el proyecto de Ley con esta idea fundamental de que el nombramiento de rector y directores proviniera de un órgano nuevo, distinto y diferente de todas las conciliaciones anteriores. Se concluyó el proyecto y a mí me pidieron que fuera a entregarlo al Congreso del Estado; debo decir que el Congreso del Estado recibió la comunicación y ese mismo día en la noche la aprobó. Esto provocó que inmediatamente renunciara el gobernador Elizondo. En sustitución de él vino Luis M. Farias, quien la promulgó. En este proyecto de Ley había artículos transitorios y uno de ellos establecía que, mientras se nombraba al rector y a los directores de escuelas y facultades a través de la Junta de Gobierno, quedara al frente de la Universidad el secretario general ejecutivo de la ANUIES: entonces a mí me tocó quedarme al frente de ese complejo problema, nada fácil. Así fue como empecé a trabajar: con una nueva Ley, un nuevo gobernador y esta situación de dualidad de autoridades en rectoría, en facultades y escuelas. Lo primero que había que hacer era establecer quién podía quedar como director; para eso se convocó al Consejo Universitario y esto se realizó en una reunión de trabajo que duró más de 12 horas, todo el día: desde las nueve de la mañana hasta las nueve o JO de la noche. Fue una junta en la que yo estaba al frente solo con todo el Consejo Universitario; había que abrir el diálogo con todas las corrientes y con todas las tendencias y tener paciencia para escuchar los pros y los contras y llegar poco a poco a un consenso -esto fue una de las etapas más difíciles del proceso. Estuvimos dialogando, discutiendo, aprobando; con mucha paciencia y con mucha constancia fuimos avanzando y se pudo lograr desaparecer esta dualidad que había en rectoría y en facultades y escuelas. E l siguiente paso fue e stablecer la Junta de Gobierno y para eso fue necesario buscar personas que pudieran integrarla. Se tuvo que pensar en darle presencia a las dos corrientes ideológicas existentes; con mucha tranquilidad y con mucha paciencia fuimos consiguiendo la aceptación de uno, dos, tres y hasta 11 miembros de la Junta de Gobierno. Ahí estaban Manuel Peña Gutiérrez, Agustín Basave Fernárrdez, Alfredo Piñeyro López, Nicolás Treviño Navarro, Francisco Garza Ponce, Miguel Ángel Platón de León, Jorge Marroquín de la Fuente, Francisco Aguilar Sánchez, Roberto Flores Escobar, Carlos Francisco Cisneros Ramos y Raymundo Rivera Vi llarreal. Una vez que tuvimos el cons ens o de 11 personas que aceptaban formar parte de la Junta de Gobierno hubo una nueva junta para proponerlos y el Consejo Universitario aceptó nombrarlos a los 11 y quedó integrada la primera Junta de Gobierno. El primer paso que tenía que realizar esta nueva Junta de Gobierno era nombrar Yo creo que fue un acierto lo que se hizo hace 40 años y lo demuestra el hecho de seguir vigente... La Ley es la que más tiempo ha durado de las cuatro leyes que ha habido. rector; ya no estaban quienes había sido los dos rectores últimos: el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores y el doctor Arnulfo Treviño Garza - yo, estaba provisionalmente. Necesitábamos que se inscribieran candidatos para que la Junta de Gobierno los examinara y emitiera la designación, pero no se consiguió a nadie. Batallé mucho: invitaba a personas de Medicina, de Ingeniería, de Derecho ... y no aceptaban. Era un problema muy serio. El único que se registró fue el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores, que había sido parte MEMORIA / JUNIO DE 2011 MEMORIA / JUNJODE201I �ALFONSO RANGEL GUERRA: ANALMENTE SE LLEGÓ A UN BUEN TÉRMINO UNA REFLEXIÓN La Autonomía Universitaria La espera de que los 40 años de autonomía sean ubicados en su justa dimensión motivan estas líneas que son ya una forma de conmemoración de lo que, quiérase o no, es parte de la historia de la institución. P oR J UAN del conflicto anterior; como fue el único, tuvo que ser nombrado por la Junta de Gobierno y entonces yo di por terminada mi tarea y me regresé a la Ciudad de México. Aunque parezca mentira, en dos meses se pudo más o menos resolver el complejo problema de una universidad afectada por posiciones ideológicas encontradas y opuestas. ¿Cómo valora la solución que se dio al conflicto? Yo creo que fue un acierto lo que se hizo hace 40 años y lo demuestra el hecho de seguir vigente desde entonces la Ley; es la que más tiempo ha durado de las cuatro leyes que ha habido. Debo añadir que todo este proceso que condujo a la nueva Ley y a la Junta de Gobierno fue algo muy positivo porque desde entonces, y salvo el conflicto en que finalmente terminó el segundo rectorado del ingeniero Héctor Ulises Leal, a la fecha la Universidad no ha tenido otro y fue positivo crear la Junta de Gobierno porque marcó una distancia entre 8 MEMORIA / JUNIO DE 2011 Fue algo muy significativo para que entendamos que esta condición que ahora vive la UANL se debe a 40 años de paz, tranquilidad y desarrollo institucional. el nombramiento de la autoridad del rector y de los directores y el Consejo Universitario. Consecuentemente fue algo muy significativo para que entendamos que esta condición que ahora vive la Universidad Autónoma de Nuevo León se debe a 40 años de paz, tranquilidad y desarrollo institucional. Á);;GEL SANCHT::Z 1 movimiento estudiantil magisterial que en el verano y otoño de 1969 cimbró a la entonces Universidad de Nuevo León, no fue un rayo luminoso en cielo sereno, más bien fue un producto neto del espíritu de los tiempos, se incubó a lo largo de la década, pero fue también fruto de factores previos que actuaban a nivel mundial. El objetivo primordial del movimiento al interior de la UNL se cumplió: quitar al gobierno estatal la facultad de designar a las autoridades universitarias y trasladarlas a manos de profesores y estudiantes encuadrados en órganos colegiados integrados plural y democráticamente, los que así ad~uirieron la facultad y también la responsabilidad de tener injerencia en la toma de decisiones respecto al trazo de la vida de la institución. Fue por ello un movimiento triunfante. Un día después, si es que no antes, de la toma de posesión de quien fue el primer rector de E la Universidad Autónoma de Nuevo León: Dr. Oliverio Tijerina Torres, el sistema de poder político mexicano desató una ofensiva destinada a volver las cosas atrás. Los objetivos estaban claros, los tres con la misma prioridad: 1) lavar la afrenta que le inflingiera la oposición; 2) recuperar el control absoluto de la Universidad y 3) extinguir la fuerza opositora de izquierda. Ubicamos el inicio de esta primera fase en el mismo 1969 hasta el primer trimestre de 1971. Comprende en su mayor parte el rectorado del doctor Tijerina y su sustitución en 1971 por el ingeniero Héctor Ulises Leal Flores. Las condiciones en las que el gobierno de Eduardo A. Elizondo otorgó la autonomía, como un recurso para desestructurar la protesta universitaria, contuvieron, al menos, un fruto envenenado: lo precario de la legalidad y de la legitimidad del estatus adquirido. MEMORIA / JUNIO DE 2011 �REFLEXIÓN. LA AUTONOMÍA UNNERSITARIA En las postrimerías de su rectorado se produjeron dos hechos aparentemente irrelevantes pero que al paso del tiempo cobrarían amplia relevancia; ninguno de éstos, por diversas razones, se ha analizado con ojo crítico: no se ha esclarecido la magnitud de los compromisos que se signaron con el gobierno federal ni tampoco las repercusiones mediatas e inmediatas que todo ello tuvo en el acontecer político de la Universidad y del estado. Hasta 1969 un grupo de profesores universitarios de probada convicción liberal, encabezados por el ingeniero Héctor Ulises Leal, fueron compañeros de viaje en las luchas de quienes fundaron y consolidaron el Sindicato de Trabajadores; su ocupación de puestos de responsabilidad en los comités directivos les hizo adquirir beligerancia política que se manifestó en su El gobierno estatal jugó la carta más fuerte en aras de recuperar el control de la Universidad estatal al promulgar en el Congreso Estatal una Ley Orgánica de propia factura. Los universitarios quedaron comprometidos a entregar, el 3 1 de mayo de 1970, el proyecto de una nueva Ley Orgánica; al ser puesto en manos del gobernador fue a parar al cajón de los pendientes, prefigurando una maniobra a la que nos referimos más adelante. Otra de las armas de la ofensiva lo fue la prensa impresa. Aún cuando el virus anticomunista no había inoculado a amplios sectores, sí prendió en ciertos grupos de universitarios y de ex universitarios, quienes a través de desplegados MEMORJA casi cotidianos cuestionaron el rumbo " marxistaleninista" que, según ellos, tomaba la institución educativa. Algunos de ellos habían cobrado vigencia desde el mismo verano de 1969, cuando el conflicto crecía día a día. A guisa de ejemplo cabe mencionar a la Asociación de Maestros Universitarios y el Frente pro-Dignidad de la Universidad, entre otros. Un ataque frontal a la nueva dirigencia universitaria lo fue la suspensión del subsidio federal, que se padeció desde el mes de febrero de 1970, y la promesa de su entrega a cambio de que el rector Tijerina se deshiciera de los miembros del Partido Comunista que figuraban en su equipo de trabajo, condición que fue cumplida pero que sólo agudizó las presiones. En enero de 1971 la ofensiva gubernamental dio un gran paso en la consecución de sus pretensiones con la renuncia del doctor Oliverio Tijerina, quien no encontró otra manera de responder a la serie de exigencias que se le presentaron -no todas ellas visibles- y sucumbió a las presiones. actuación durante el movimiento estudiantil magisterial de 1969. A fines de 1970 y, a la renuncia del rector, como se dijo, fueron perfilándose como un grupo disidente dentro del Sindicato y, por una extraña coyuntura que también espera ser esclarecida, se hicieron de su secretaría general gracias a una extraña concesión del Partido Comunista en la Universidad. Esto no tendría importancia si a corto plazo "los ulisistas" -dicho sea sin ánimo despectivooptaron por marginar a sus antes compañeros de viaje y, más tarde, los combatieron frontalmente. Vistas las cosas a distancia, nada tiene de extraño ni de casual el hecho de que el ingeniero Héctor JUNlO DE 2011 MEMORIA / JUNIO DE 2011 �Cr1'TRO or Do<:u.u~vrA< 1ú:,..: Y AR< 111\·o Hc,.oRJco DI Luis Echeverría Álvarez utilizó la agudización del conflicto para obligar a la renuncia del gobernador del estado y para imponer, a la vez, una nueva Ley Orgánica. Ulises Leal Flores haya sustituido en el puesto de rector al doctor Oliverio Tijerina. En la segunda fase de este periodo el gobierno estatal jugó la carta más fuerte: en aras de recuperar el control de la Universidad estatal, promuló en el Congreso del Estado una Ley Orgánica de propia factura con la que ignoró tajantemente el proyecto de Ley hecho por los universitarios. Así instauró, como órgano supremo, a la Asamblea Popular de Gobierno Universitario; integrada por miembros de organismos sindicales y colegios de MEMORIA I JUNlO DE 201 1 profesionistas -todos ellos de filiación príistainmediatamente se encargó de nombrar a toda la plantilla de directores de escuelas y facultades, colocando a la cabeza como rector a un médico militar con grado de coronel: el doctor Arnulfo Treviño Garza. El golpe bajo dado por el gobierno estatal, aunado a la destitución de todas las autoridades, revivió el activismo político, esta vez exacerbado por la intervención de las fuerzas policiacas que respaldaron la toma de decisiones del nuevo gobierno universitario. Esta audaz pero inefectiva medida política se convirtió en el pretexto a la mano para una intervención directa del gobierno federal , específicamente del entonces pres idente de la República, Luis Echeverría Álvarez, que utilizó la agudización del conflicto para obligar a la renuncia del gobernador del estado y, a la vez, para imponer una nueva Ley Orgánica que tuvo por eje central la instauración de la Junta de Gobierno como entidad encargada de nombrar autoridades. L\ LANL EN El PERIODO COMPRENDIDO ENTRL LOS AÑOS DE 1968 Y 197) TUVO LUGAR El PROCESO QUE CONDUJO A UNO DE LOS SUCESOS CLAVE EN LA VIDA DE LA UNIVERSIDAD DE NUEVO L EóN: LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA. UN DERECHO QUE SALVAGUARDA A LA INSl ITUCIÓN DF INJERENCIAS EXTERNAS EN EL CUMPLIMIENTO DE SUS HNES EDUCATIVOS, DE INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA, BAJO LOS PRINCIPIOS DE LIBERTAD DE CATEDRA, AUTOGOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN. Tomado de la revista Palllagrnelica, 24 de junio de 2011 MEMORJA I JUNIO DE 2011 �PERFILES Alicia Montfort Rubín ............................................................................................................................................................................................................................................................ RECONOCIDA MAESTRA DE PIANO QUE TRASPASÓ LAS FRONTERAS ···························································································································································································································································. P OR EDMUNDO D ERBEZ GARCÍA Rodeada desde niña en un floreciente ambiente de arte y cultura, Alicia Montfort es una de las ejecutantes decanas del piano en Monterrey; junto a su hermano Héctor integró uno de los dúos de piano más reconocidos a nh·el internacional. virtuosismo y disciplina que transmitió en las aulas de aquélla Escuela de \1úsica que contribuyó a com ertir en Facultad. S u abuelo médico llegó directamente de Alemania ... De Alemania, sí. Viajó con un órgano precioso porque era melómano de corazón; le gustaba el arte. ¿Y cómo se llamaba? Luis Montfort;1 alto, como de 1.80, rubio el pelo y rosa de la cara. Una persona preparadísima; hizo las mejores migas con el doctor Gonzalitos. ¿Alguna vez acudió él con el doctor José Eleuterio González para examinarse? Sí, pero Gonzalitos le dijo: "No, doctor, nosotros no podemos examinarlo si usted viene de una de las mejores escuelas"; y le dice: "Pero yo no quiero alterar nada, yo quiero estar acorde a todas las cosas de aquí". Él no quería atropellar a nadie MEMORIA JUNIO DE 2011 y así se hacia de buenas relaciones, no se cerraba puertas: todos estaban encantados. Él quiso ayudar y ayudó a todos. Él murió grande, está sepultado en el panteón de El Carmen.2 ¿Con quién se casó él? Con una señora de Apodaca, Margarita Díaz; ellos eran la fami lia Montfort Díaz, todos bajo un régimen muy germano. ¿Mucha disciplina? Por ejemplo, s i había un niño llorando y haciendo berrinche, le decía: "Levántese, niño", y no con nalgadas, gritos ni patadas, si no hablando los bacía entender. Mi abuelo le decía a mamá: "Los niños tienen que aprender ahorita, porque si los padres no los ponemos en cintura ... " - y mire cómo están ahorita. Pienso yo en el desorden que MEMORIA / JUNIO DE 2011 �PERALES El padre de la maestra Alicia: Guillermo Monfort, profesor de química y bioquímica en el Colegio Civil; como el apasionado melómano que fue, llegó a fundar una sociedad de conciertos. Derecha: su hermano Héctor, con quien logró una perfecta coordinación musical. vivimos ahora: faltó una rienda pero bien fuerte en cada edad. ¿Quién fue su padre? Guillermo Monfort Díaz3; se casó con Angelina Rubín. ¿Dónde se conocieron ellos? Aquí en Monterrey, durante sus estudios. Luego fue a la Escuela Nacional de Medicina Homeopática donde se tituló. ¿Cuántos hermanos fueron? Guillermo, Enrique, Jorge, que trabaja de doctor; Hugo y Héctor; cinco hermanos y tres hermanas: Emilia, que estudió para pianista; Carola, que fue la última que falleció, y yo. Todos con estudios de idiomas y todos con deseos de ir a Europa en la línea que habíamos elegido: si era la medicina, si era la cuestión artística. La idea era aprovechar los contactos que ellos nos daban. Sus padres habían fundado una sociedad de conciertos... Exactamente. La base de lo que posteriormente fue la Sociedad Artística del Tecnológico. Ellos hacían mucha música, música de cámara; mamá en el piano. Pronto se hicieron de un grupo de gente a la que les gustaba la música.4 16 MEMORIA / JUN1O DE 2011 Su padre también fue maestro en el Colegio Civil... Sí. Papá daba clase de química y bioquímica. Platicaba de las cosas que les pudiera servir a otros; era muy abierto, por eso tenía muchas amistades y la casa se llenaba de gente. ¿Cómo era el ambiente en su casa? Casi siempre tocaban al atardecer; estudiaron obras muy bonitas, todavía me acuerdo ahorita. Nosotros teníamos permiso de oír el ensayo, sentados en la alfombra, tranquilos, sin gritos, porque era el tiempo de ellos, de descanso de todo un día de trabajo: mamá en la casa y él en sus quehaceres. Cuando nos daba sueño, cada quien se iba a su cama a dormir, sin molestar; ellos venían a taparnos los pies. ¿A su casa llegaban artistas? Venían pianistas muy importantes de los conciertos de México; papá les mandaba hacer canapés, los atendía y, aunque no eran los mejores amigos, los unía el arte: qué cosa tan bonita. Había cantidad de gente que quería venir a la casa sin conocer a papá ni a mamá, pero ellos trascendían tanto en México como en el extranjero. Aquí eran los ensayos de los pianos, de los Desde las primeras notas escuchadas a sus padres en la más tierna infancia, Alicia emprendió sus estudios musicales con una sólida base que, de la mano de grandes maestros, la condujó a lograr el aplomo y síntesis tan necesarios en la profesión. MEMORIA / JUNIO DE 2011 �PERFILES coros, y todos los vecinos decían: "Oye, Alicia que abran todas las puertas: todos estamos oyendo el ensayo". ¡Qué cosa tan linda, qué agasajo para nosotros en la noche! No te molestaba nada -no pasaban camiones. ¿A qué edad empezaron a estudiar música usted y su hermano Héctor? Como a los seis años, pero ya habíamos oído todo. Héctor estaba en su cunita y mamá tocando; y luego, cuando dejaba de tocar, empezaba a llorar. "¿Qué quieres, niño, qué quieres?", le decía mamá. "Más de esa, dame más de esa", apenas empezaba a hablar. Entonces volvía a tocar mamá y él cantaba y cantaba como si estuviera acompañado de alguien, él sólo ahí en la cuna - su mundo era acá dentro, en su interior. Ustedes fueron a la Academia de Música Beethoven... Sí, del señor Daniel Zambrano, una persona muy dedicada a estas cosas; estuvo 1O años en Alemania, de ahí salimos nosotros. ¿Sabe dónde estaba? En el banco que está en Zaragoza y Morelos, todo el último piso era la academia; el salón grande que está redondo abría sus puertas y ahí se instalaba la orquesta. Allá íbamos, estábamos chiquitos; Héctor tenía como seis años y quería estar ahí donde tocaban todo. "Yo quiero estar ahí", decía. "Bueno, si quieres ir -le decía la maestra-, ¿dónde está tu método con todas las lecciones que te dejamos?"; ''No lo traje", dijo. "¿Por qué no lo trajiste?"; "Ya me las sé todas: tómamelas, dime el número y yo te digo cuál Gollcierto ti dos Pit1110 f AULA MAGNA Dl LA UNIVERSIDAD 01\ NUEV() LEON Martu 22 de A bri l La critica de México decía de Alicia y Héctor: "Esta es la pareja de artistas mexicanos que sale a escena con alegria y con la seguridad del triunfo en sus manos", lo cual quedaba manifiesto en la lluvia de aplausos que solían arrancar donde se presentaran. MEMORIA / JUNIO DE 2011 es". Ella le indicaba y él la ejecutaba; después, él le pidió a su maestra que tocara la misma canción. Yo le dije: "¿Por qué le dices eso?", y me dijo: "Porque quiero probar si ella también se la sabe". 5 ¿Cuándo dieron ustedes su primer concierto? En la academia, y no es por nada pero nos llevamos los aplausos. Nosotros ni nos acortábamos porque estaba el público. "¿Quieren que lo vuelva a tocar?"; "Sí, sí: otra", decían. "Vamos a tocar otra". Cortos, nada ... Qué curioso, digo, porque ningún niño es así. Cuando éramos chicos don José Vasconcelos dijo: "Apenas puedo creer que estos niños toquen con esta facilidad. Doctor, a estos niños hay que procurarlos". "Claro que sí, pues ¿qué cree que estoy haciendo?". Nos regaló dos tomos con las 32 sonatas de Beethoven que mandó traer de Europa con dedicatoria para nosotros. Ya que crecimos más nos dieron una oportunidad muy buena y entonces nosotros hicimos un concierto ya en forma con la Orquesta Sinfónica de México. 6 El programa era el Concierto para piano No. 5 Emperador de Beethoven, una maravilla de obra. "Vas a tocar con el maestro Carlos Chávez; te advertimos que es muy... "; "Bueno, vamos", les dije. ¿Era muy exigente? Ahora verá. Me dijo el maestro: "¿Usted es la que va a tocar?"; "Sí, maestro". Me dijo: "Habrá nada más un ensayo, señorita Monfort". "Con ése tengo". Mi papá me dijo: "¿Por qué dijiste eso". "Porque estoy segura". Voy saliendo ya muy arreglada, con ese vestido... estaba chamacona y el teatro Florida estaba a reventar. (Al final] El señor [Chávez] vino y me besó la mano y me abrazó delante de todos; cositas así, muy lindas. Héctor también estaba encantadísimo; todavía Héctor y yo no conformábamos mucho los pianos, pero de oído te acompañaba, hacia la reducción de orquesta al piano. ¿Usted se entendía muy bien con su hermano Héctor? Tomaba la idea de lo que quería el· otro y la sintetizaba. La síntesis es muy dificil pero siendo una criatura había absorbido bastante y asimilado cómo papá y mamá concretizaban todas las cosas en la mús ica. Él no tenía dificultad para nada; Héctor se graduó con facilidad con el titulo de abogado, luego quería hablar latín ... cositas de ésas que nos llenaron de gusto, y a papá y a mamá mucho más. ¿Se encaminaron a tocar a dúo piano? Empezarnos a tocar juntos porque papá y mamá veían el interés que teníamos. La especialidad la tomamos con unos maestros que conocimos en Estados Unidos, Silvio Scionti, un italiano, y su esposa Isabel, pero ella era norteamericana. Íbamos y nos encontrábamos con ellos en San Antonio, Texas... ¡Qué bonito ir a un hogar de atmósfera igual a la de nosotros! Luego venían acá y papá y mamá los agasajaban y mandaban traer un montón de cosas; y él decía: "Yo quiero hacer un plato italiano para ustedes hoy"; estaban ellos encantados. Ya que nosotros terminamos los estudios nos fuimos a Europa; tenía papá muy buenas relaciones con mucha gente muy importante unida a la cuestión artística. Allá teníamos mucha gente conocida, Los mejores maestros; estuvimos en Alemania, Francia, Inglaterra, Austria, Suiza. Ya Cuando éramos chicos don José Vasconcelos dijo: ''Apenas puedo creer que estos niños toquen con esta facilidad. Doctor, a estos niños hay que procurarlos". "Claro que sí, ¿pues qué cree que estoy haciendo?". en el extranjero, para qué le cuento: con una base así te sientes aquí y en otras partes que pisas un terreno que conoces y te sientes encantado. Tocamos en Alemania con Sergiu Celibidache7, un rumano que estaba en Francfort: impresionante, ese señor electrizaba a la gente cuando tocaba y hacía unas cosas con la orquesta que no se imagina, ¡qué capacidad de esta gente! Además de buenos ejecutantes, buenos maestros, que sabían qué queóan: ver la capacidad de absorción de cada MEMORIA / JUNIO DE 20 11 �PERALES En su sólida trayectoria artística que le permitió recorrer el mundo, Alicia Montfort conoció y estableció lazos de amistad con músicos de reconocimiento internacional. Aquí, actuando con el compositor y director de orquesta Carlos Chávez. alumno para saber qué te faltaba, qué necesitabas y qué te daban: casi te estudiaban psicológicamente -eso, con el tiempo, te da aplomo. Decía uno de los críticos de México: "Ésta es la pareja de artistas mexicanos que sale a escena con alegría y con la seguridad del triunfo en sus manos", y luego lo demostrábamos. Cuando tocamos con Celibidacbe, me decían: "¿No te temblaba la mano al salir con un señorón de ésos?"; les dije: "Pues mira, tú lo viste: salió bien". Y no nada más eso: te toma la mano y te la besa, a Héctor lo abraza y el teatro se caía de aplausos. Para cuando tocas con un señor de ésos y te besa la mano ... quiere decir que las puedes aquí y en todas partes. El aplomo para esas cosas te las da el conocimiento: te lo da la síntesis que tú absorbiste. ¿A usted le tocó aplicar esto cuando fue maestra en la Facultad de Música? Sí, apliqué lo aprendido; daba clases ahí en Mederos, salía a la una en punto. [Cuando una alumna decía] "Fíjese que tengo miedo de salir a tocar"; "¿Por qué?"; "Por si se me olvida". "¿Entonces para qué estudiaste? Tú tranquila, todo mundo te está ayudando: el público no te va a hacer nada: está contento con oírte. Están tus MEMORIA / JUNIO DE 2011 papás que quieren ver tus adelantos: pruébaselos". Entonces salía muy contenta sabiendo que sí la bacía y por lo mismo se le quitaba el nervio. La escuelita de Música que estaba en 15 de Mayo la convertimos en Facultad: todo el plan de estudios europeo lo implantamos aquí. Nos dijeron: "No van a poder"; "Sí vamos a poder y van a ver qué fácil". Se quedaron asombrados, les pareció divino; entonces se elevó a Facultad deMúsica.8 ¿La Orquesta Sinfónica dependía de la Facultad? Exactamente. Nosotros empezamos a traer cantidad de gente: violinistas, pianistas, cantantes, amigos nuestros que venían de Europa, que habíamos conocido allá: todos venían invitados por nosotros. Hasta el Quinteto de Alientos de Boston... era gente muy joven; llegaron aquí a platicar con todos, a darles consejos, hicieron amigos: estaban contentísimos. ¿Qué programas presentaron con la Orquesta? En el año 1983 se conmemoró el Año Brahms en todo el mundo9, entonces nosotros dijimos: "No nos quedamos atrás". Nos habíamos preparado con anticipación: se pusieron las cuatro sinfonías, los cinco conciertos, el doble de violín y chelo, el de violín, los dos de piano - yo toqué el uno y un pianista austriaco, Joerg Demus, tocó el dos- los Valses de amor cantados en alemán y la cumbre de todo esto: el Réquiem alemán, la obra más grande que ha hecho un autor alemán, imagínese el significado, que lo compuso a la muerte de su mamá. En la iglesia de Fátima hicimos el Réquiem: había 15 mil gentes y el rector Piñeyro no podía entrar por todos los coches apiñados: 15 cuadras alrededor estaban llenas. Yo mandé toda la programación de Brahms a la Sociedad de Críticos de México, todos eran amigos nuestros y nos conocían, publicaron: "Nada más en la Ciudad MEMORIA / JUNIO DE 2011 �PERFILES Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL "Educación d, calidad, 1111 c-ompromiso soaal" E I Centro, adscrito a la Secretaria de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los institutos, ~entros de investigación y en general de las dependencias que mtegran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: • Folletos y pliegos impresos Libros, informes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones, películas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos físicos y virtuales a la Facultad de Leyes porque se hizo amigo de todos los grandes a llá: fueron amigos de nosotros Nemesio García Naranjo, Cabrera. É l murió en un accidente y la Universidad se portó muy bien conmigo. Antes de llevarlo a sepultar quise hacerle un rezo, una oración, pero en la Facultad ... como uno de los alumnos más brillantes: el primer doctorado de Leyes aquí en Monterrey. de México y en Monterrey se celebró el Año Brahrns como en el resto del mundo". Imagínese cómo pusieron a Monterrey y a la Universidad. Nos mandaron especialmente felicitaciones de Alemania por ese festejo. La Un iversidad salió a flote en nombre de México: no de Monterrey, s ino de todo México. Imagínese cómo estaba Piñeyro, era muy germanófilo, estaba fascinado; estaba que nos besaba las manos: "Éstas son obras de verdad para una Universidad". Héctor, loco de gusto, y yo también: estaba muy agradecida de la Universidad. ¿Usted se casó con un universitario? Yo me casé con un abogado de aquí de Monterrey, muy brillante: licenciado Servando J. Garza; era muy dedicado al estudio, había sido discípulo de papá. ¿Cuándo lo conoció? Pues cuando tenía como 15 años de edad, en las fiestas de los chamacos aquí en Monterrey. Hizo un libro sobre los derechos de los mexicanos ante la exigencia de Hacienda'º y le dieron una medalla por un concurso de oratoria; yo tengo esa medalla, se la ganó en México. Fue a dar cátedra 1 Fotografías en papel, negativos en 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte Notas 1 Nació en Marburgo, Alemania, el 30 de octubre de 1830. 2 Falleció en 1907. 1 Nació en Apodaca en 1886. 4 La Asociación Musical Daniel SA, en la que participaban, entre otros, Virgilio Garza, padre e hijo; Eugenio y Roberto Garza Sada y el ingeniero Basave. s La maestra en la academia fue Aurora Ortiz Leyraud, entre En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y critico del pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica l928y 1929. El concierto fue el lunes 5 de octubre de 1942 dentro de la Temporada de la SAT. 7 Bajo su dirección estrenaron en México el Concierto en do menor para dos pianos y orquesta de Francis Poulenc. 8 La reestructuración fue aprobada por el Consejo Universitario el 14 de diciembre de 1984, siendo director Héctor Montfort Rubín. 9 El Año Brahms se festejó con motivo de los 150 años del natalicio del compositor alemán. 'º Las garantías Constitucionales en el Derecho Tributario Mexicano, Editorial Cultura, México: 1949. 6 Memoria Universitaria. l os materiales se reciben en la planta principal de la UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DI! NUEVO LEÓNSI MEMORIA / JUNIO DE 2011 Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frias", Ave. Alfonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L., México. Tel.: (81) 8329-4265. �EFEMÉRIDES LECTURA RECOMENDADA Apoyará preparatoria de Cadereyta SUCEDIÓ EN JUNIO 1 /junio/1960. El seguro de vida un iversitario entra en v igor para los maestros y empleados uni vers itarios que han laborado por muchos años en la institución; en caso de fallecimiento, se entregará a los deudos una indemnización para solventar la pérdida y recompensar el tiempo de servicio. 3/junio/1989. " Aquí hay mucho dónde servir", dice Eva Gonda de Garza Lagüera, presidenta de la Asociación Gilberto, a 25 estudiantes seleccionados de diversas carreras de la UANL: ayudarán en labores de servicio social a damnificados que desde hace ocho meses habitan el fraccionamiento San Gilberto, en Santa Catarina. ~ I TEGRA PATRONATO BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA 11 DE JUN IO. Toma de protesta de los miembros del Patronato de la Preparatoria de Cadereyta por el secretario general de la Universidad, ingeniero Abelardo Perches Yturriaga, que lleva la representación del rector Lorenzo de Anda y Anda. El patronato queda integrado por el presidente, Alfonso Ligorio García; secretario, Arturo Garza Ríos, y como tesorero Jesús Garza Yillarreal; además, Alfredo García Mendieta, Femando Leal García y Margarito Cantú fungen como primero, segundo y tercer vocal, respectivamente. La reunión fue presidida por el alcalde de Cadereyta y estuvieron presentes Pedro Treviño, de Planeación Universitaria; Jesús Lozano Díaz, director de Personal, y Jesús Yázquez, de Extensión Universitaria. El arte contemporáneo revisitado en Monterrey. Los mensajes del presente y del futuro llegan demasiado tarde Rocío CÁRDENAS P ACIIECO UAN L, 2010 Una selección de escritos de la maestra en Artes publicados principalmente en Vida Universitaria con interés particular en artistas que han contribuido al lenguaje plástico de México o bien son representantes de las expresiones artísticas emergentes entre los que han tenido un papel relevante egresados de la Facultad de Artes Visuales como Daniel Lara, Adrián Procel, Jésica López "La Negra", Pilar de la Fuente y colectivos como tercerunquinto y marcelaygina. 12.Sxll.5 cm 5/junio/1939. EJ Dr. Edward A. Kayo Imaginario visual. Investigación, arte y cultura está de visita en Monterrey por la invitación del Dr. Jes ús García Segura, director de la Facultad de Medicina de la UNL; ofrece conferencias, consultas y sesiones clínicas, entre e llas la del general de brigada Bonifac io Salinas Leal, candidato a gobernador. Ade más, realiza una operación delicada con resultados satisfactorios. F ACl LT-\D DE ARTES V!SI.JALES, 2011 6/junio/1972. La Facultad de Ciencias Biológicas realiza la donación de una colección completa de especies marinas a las preparatorias de Linares, Montemorelos y Sabinas Hidalgo completando la colección de biología marina de estas escuelas. El rector de la UANL, Héctor Ulises Leal Flores, es informado por el biólogo Héctor González Aguirre que esto fue el resultado del viaje que los estudiantes de la Facultad de Biología rea lizaron al Golfo de México. 7/junio/1943. Inic ian los trabajos de la edificación que alojará a la Facultad de Ciencias Químicas. Las instalaciones contarán con laboratorios equipados para que los estudiantes continúen avanzando en la c iencia. Donativo al Instituto de Cardiología 1967 GESTO HUMANO DE LOS ~ MINEROS 26 DE JUNIO. El doctor Enrique C. Livas entrega al presidente del Patronato del Instituto Universitario de Cardiología, don Luis Elizondo, un sobre con cheques por 253 mil pesos producto de donativos para la obra aportados en el mes por las cuatro secciones locales del Sindicato de Trabajadores Mineros, Metalúrgicos y Similares: las números 64, 66, 67 y 68. Es un gesto social y humanitario de los obreros, así como del Centro Bancario y el Club de Leones de Monterrey. A la fecha, el monto reunido asciende a tres y medio millones de pesos: un millón de éstos corresponde al Gobierno del Estado, 100 mil al Ayuntamiento de Monterrey y 25 mil al de Guadalupe. Es una publicación del Centro de Investigación y Posgrado de la Facultad de Artes Visuales que pretende crear una sinergia propicia al flujo de ideas y reflexiones en torno a la cultura visual. Los artículos de su primer número emergen desde el trabajo académico de la Maestría en Artes. 27x21 cm Gestiones, legislación y proyectos de la donación de un terreno federal para Ciudad Universitaria JoSÉ GUADALUPE loZANO ALANÍS UANL, 2008 El autor narra la senda sembrada de dilemas y decisiones que precedió a la creación del gran recinto de la Universidad, legitimado por una serie de decretos presidenciales que pusieron en movimiento tareas de gestión, medición, deslinde, toma de posesión, proyección y construcción. Incluye una relación de personas participantes en este proceso, desde autoridades federales y estatales hasta estudiantes universitarios de distintas dependencias. 21.5x22 cm MEMORIA / JUNIO DE 2011 MEMORIA JUNIO DE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE 2011 Con la presencia de 35 instituciones de educación superior presentando su trabajo editorial se celebró la primera Feria Universitaria del Libro. - - 17 de mayo 9 de mayo Nicolás Duarte Ortega HONRA A SUS VIEJOS MAESTROS n la víspera del Día del Maestro, la UANL entregó en ceremonia solemne reconocimientos a 31 maestros con una trayectoria unjversitaria de 40, 45, 50 y 55 años de labor magisterial. El doctor Miguel García Cantú, con 55 años de labor docente y catedrático de la Facultad de Odontología, habló en representación de los maestros de la UANL. "Los maestros viejos no estamos en lugar de, sino por además de; somos un recurso y cuando existe la sinergia de los maestros viejos y los jóvenes maestros se logra una mejor preparación profesional", refirió. Por 50 años fueron distinguidos con una escultura de la flama universitaria y un diploma Marco Antonio Leija Moreno, de la Facultad de Derecho y Criminología; Ernesto Bolaños Lozano, de la Facultad de Economía, y Román Garza Mercado, de la Facultad de Medicina. El rector Jesús Ancer Rodríguez dijo que "ellos han sido un motor de la función sustantiva de la institución, que es la enseñanza". E REALIZA UANL PRIMERA FERIA UNNERSITARIA DEL LIBRO entro del Festival Alfonsino 2011 se realizó la primera Feria Universitaria del Libro UANLeer, que reunió el trabajo editorial de 35 instituciones de educación superior tanto nacionales como extranjeras. La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) fue la invitada especial, quedando reconocida en persona de su secretario general ejecutivo, Rafael López Castañares, por las autoridades universitarias. Éste indicó que está asentándose un precedente que logrará afianzarse en los próximos años. "En esta feria se otorga al tema de la lectura y el quehacer editorial el sitio que realmente merece", indicó en la ceremonia de apertura. "Nuestro festejo editorial -<lijo el rector Jesús Ancer Rodríguez- tiene como propósito contribuir, no competir, para que el libro se mantenga vivo y vigente como el principal instrumento de conservación y divulgación del conocimiento". Realizada en la Casa Universitaria del Libro, esta primera edición contempló hasta el 29 de mayo la presentación de 54 títulos, conferencias magistrales, mesas redondas, espectáculos musicales, la exposición pictórica Alfabeto secreto de Vicente Rojo, talleres infantiles y visitas escolares. D N CELEBRA TEATRO UNIVERSITARIO 20 AÑOS DE DIFUSIÓN CULTURAL e on la puesta en escena del tamaulipeco Medardo Treviño En el centro del vientre, y las actuaciones de Alberto Estrella y Ceci lia Toussaint, el Teatro Universitario celebró sus 20 años de actividades. El protagonista encamó a un viejo patriarca, poco a poco abandonado a la suerte del tiempo por sus hijos. Además de Estrella y Toussaint, participaron Daniel Berlanga y actores de la compañía Tequio, que dirige Treviño: Mónica Gómez, Larissa López, Rosy Balderas, Marco Beas y Juan Fernando Villagómez. La obra se presentó como parte del Festival Alfonsino 2011, en función única al final de la cual el rector Jesús Ancer Rodríguez develó una placa conmemorativa. "Hoy le damos al Teatro Universitario un valor histórico, pero en ese valor hlstórico reconocemos lo que la Universidad ha hecho en ese tiempo, que es la extensión y difusión de la cultura. Hemos cumplido en lo académico, educación, deporte, pero de manera muy importante en la cultura", destacó. Como invitado especial estuvo el ex rector Gregorio Farías Longoria bajo cuyo impulso se construyó el teatro del que fue su primer director, Héctor Javier Mena. - - ació en Ciudad Anáhuac, Nuevo León, en 1944. Maestro normalista por la Escuela Normal Superior "Miguel F. Martínez", participó en la constitución del Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior (STENSE). Licenciado en Historia por la UANL, cursó la maestría en historia en la Universi dad Iberoamericana. Ingresó al Centro de Estudios Históricos de la Facultad de Filosofia y Letras donde se desempeñó como catedrático. En la misma fue secretario de Extensión y Difusión y director en el periodo 1997-2003. Entre otros trabajos fue autor de Las técnicas y la producción de azúcar en el siglo XIX. El caso de San Nicolás To/entino ( 198 l ), Problemas hidráulicos en Nuevo León en irrigación y agua potable ( 1987), La estatización del agua en Monterrey (1988), además de artículos en el libro Monterrey, una historia de progreso. Organizador del Diplomado Monterrey 400: pasado y presente, complemento académico de los festejos, además de compilador del volúmen del mismo nombre ( 1998). Falleció en la ciudad a la edad de 66 años de edad. Le sobreviven su esposa Nery Elizabetb Santana y sus bijas Nery Adalicia e ldelma lreri Duarte Santana. - - 12 de abril 11 de mayo CREARÁN CENTRO DE AGRICULTURA PROTEGIDA L a firma de un convenio entre la UANL y la Fundación Produce Nuevo León A C permitirá la construcción del Centro de Agricultura Protegida en la Facu ltad de Agrononúa con una inversión de 5.6 millones de pesos. A través de este espacio se contará con un laboratorio para el análisis de plantas, suelos, plagas y enfermedades como parte de MEMORIA / JUNIO DE 2011 - - - - --- - Obituario los trabajos de investigación que se realizan en el proyecto de invernaderos, además de continuar con el programa de formación de recursos humanos en posgrado y capacitación de productores. "Se ha demostrado que la industria protegida es el sector más dinámico en la economía agraria de Nuevo León", dijo Antonio Manuel García, presidente de Produce. LOGRAN FELINOS HEXACAMPEONATO T oluca.- En un día histórico para el deporte universitario, los Tigres se alzaron con el hexacamp eonato al ganar la Universiada Nacional 2011 con sede en la Universidad Autónoma del Estado de México. Ahí lograron la máxima puntuación obtenida en estas justas con 2 mil 229; la mayor cantidad de preseas doradas ganadas por universidad alguna con 36, y de medallas totales con 104. Integraron la delegaéión felina 305 deportistas, 52 entrenadores y 14 personas de apoyo médico y terapéutico. Los títulos consecutivos son: Mérida (2006), Monterrey (2007), Guadalajara (2008), Morelos (2009)yCrnhuahua(2010).Lamira está puesta en el heptacampeonato de Xalapa 2012. MEMORIA / JUNIO DE 2011 �GUIA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON La Guía del Estudiante Universitario, editada por el Departamento Escolar y de Archivo, daba la bienvenida a los alumnos de primer ingreso para el ciclo 1980-1981 con el fin de proporcionarle información que estaba obligada a conocer como sus antecedentes históricos, la ley orgánica, los reglamentos de inscripción, de exámenes, del servicio social, de tesis, de estudios superiores, entre otros, así como el directorio de escuelas y facultades . • DEPARTAMENTO ESCOLAR Y DE ARCHIVO I � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 17 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 17, Junio 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016091 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Alfonso Rangel Guerra Alicia Montfort Rubín Autonomía universitaria Centro de Agricultura Protegida Feria Universitaria del Libro Maestra de piano Preparatoria Cadereyta Sindicato de Trabajadres Mineros Teatro universitario Tercera Ley Orgánica https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14156/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._16._0002016093.ocr.pdf 3327a4cdfd2c8818e19552c66cf92867 PDF Text Text Loz Bena ACCIONE UNIVERSI ELPUEBL �MEMORIA • n El Teatro Universitario n1 FONDO UNIVERSITARIO [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] MAYODE2011 AÑO 2 / NÚMERO 16 1 3 S uANL •••• • •••••• •••• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Levantada en la Unidad Mederos, la edificación que en un principio se llamó UNIVERSIDAD AlJTÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Sala Polivalente respondía a las necesidades de las escuelas del área común Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Jesús Ancer Rodriguez Rector El Teatro Universitario lng. Rogelio G. Garza Rivera Secretario General Dr. Ubaldo Ortiz Méndez PnR ED, n \.Do Dr.RBF/.. G\Rcí \ Y i\f,\GD\ HER.\l \NDEZ G \RZA de las artes, así como a las de la Orquesta Sinfónica. Su inauguración, hace 20 años, representó una manifestación de la labor de enseñanza artística y difusión cultural de la máxima casa de estudios, que se mantiene hasta el día de hoy. Secretario Académico Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura ••• •••••••• ••••• • • ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Dr. Celso José Gar,a Acuña Director de Publicaciones 9 Edmundo Oerbez García Di.rector del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL PoR EDMUNDO DERBEZ G ARCÍA Y MAGDA H ERNÁNDEZ GARZA Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Manínez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) y Rodrigo Guajardo (corrección y estilo) Redacción Ópera Universitaria. Un acontecimiento cultural PoR ED\tt,oo D1cRBLZ G \ Re í \ 14 Leobardo Lozano Benavides POR ED\fl''\.00 DERBI·./. G ARCÍ .\ 26 Acrecenta UANL patrimonio artístico Alejandro Derbez García Diseño Efrain Aldama Villa, Esperanza Annendáriz Colaborador-es Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Ci.rculación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRJCO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA, Año2,Núm. 16, mayo de 2011. Fecha de publicación: IS de mayo de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y AJ<bivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias. Alfonso Reyes 4000 norte, 2" piso, San Nícolásde los Garza, Nuevo León, México, C.P. 6444-0. Teléfono: + 52 81 8329-4000, fat. 6578 y 426S. Impresa por: Imprenta Universitaria,, Ciudad Universitaria sin~ San Nicolás de los Garza, N. L., México. C. P. 66451. Fecha determinación de impresión: 1Ode mayo de 2011, Tiraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos aJ uso exclusivo del tituk) Boletin del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. 04-2010--071509450100-106, de fecha IS de julio de 201 O. Número de certificado de licilUd de titulo y contenido: 14,975. concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaria de Gobernación. Título de registro de marca No. 1,200. 209 por pane del Instituto Mexicano de la Propiedad ln<lustrial (IMPI). ISSN en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial~ en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos Jos derechos reservados @ Copyright 20ll ebido a la extensa agenda del Aula Magna, pero sobre todo por el variado mosaico de manifestaciones artísticas de las facultades relacionadas con las artes, la Universidad Autónoma de Nuevo León construyó el Teatro Universitario. Llamado en principio Sala Polivalente, el edificio fue equipado con una infraestructura teatralmente óptima: iluminación, sonido y climatización modernas que significaron excelentes condiciones de trabajo para la docencia, investigación y producción artística. De acuerdo al plano regulador practicado por la Dirección General de Construcción y Mantenimiento, el espacio fue contemplado en la Unidad Mederos; ahí ocupó un área de reserva para expansiones futuras, donde eventualmente fueron agrupándose las escuelas afines: la Facultad de Artes Visuales, la de Música y la aún entonces Escuela de Artes Escénicas. La etapa inicial del teatro se contempló en una superficie de 2 mil 832 metros cuadrados. D Su diseño fue resultado de las observaciones del rector Gregorio Farías Longoria y la arquitecta Rosa Amelia Lozano Zambrano, titular de Construcción y Mantenimiento; en el proceso destacaron especialmente personalidades involucradas en las disciplinas artísticas, entre éstas los respectivos directores de las facultades de Música y Artes Visuales, Ricardo Gómez Chavarría y Salvador Aburto Morales, así como el de la Escuela de Artes Escénicas, Raúl González Morantes, y Jesús Medina Villarreal, de la Orquesta Sinfónica A petición del rector, este último sugirió ampliar no el fondo sino la boca del escenario a fin de adaptarla acústicamente para el adecuado despliegue de los músicos; sugirió, además, dotarlo de dos pianos de concierto Steinway & Sons de Hamburgo, Alemania, para los concertistas. Se consiguió así una edificación funcional y cómoda, que pennitía el fácil desplazamiento en su interior; por ejemplo: desde la tramoya hasta la cabina de control de sonido y audio, desde memoriauanl@uanlm.x cedah@uanl.mx MEMORJA / MAYO DE 2011 �EL TEATRO UNIVERSITARIO cualquiera de las entradas a los camerinos o desde los salones de ensayo hacia el auditorio; la múltiple accesabilidad de sus espacios permitía programar diversos eventos simultáneamente. Además, en buena medida, el Teatro Universitario respondió a las necesidades de la Orquesta Sinfónica con la MEMORIA MAYO DE 2011 intención de convertirse en la sede oficial de sus ensayos y conciertos - rasgo por el que se ganó el mote de "Casa de la Sinfónica". En un edificio independiente pero comunicado con el escenario del teatro, el ensamble dispondría de una sala para ensayo y guarda de sus instrumentos musicales, oficina para su director, sala de juntas, recepción, baños, vestidores, biblioteca y archivo. En noviembre de 1987 inició su construcción con la cimentación del foso de orquesta, escalera y bodega, colocando la primera piedra el gobernador Jorge Treviño Martínez y el rector Farías Longoria, en las calles de Praga y Trieste del Fraccionamiento Residencial Las Torres. En 1988 continuó esta fase con la taquilla, acceso, vestíbulo, escalera, sanitarios, caseta de proyección, gradería y el auditorio con capacidad para 700 butacas. El escenario giratorio de 14 metros de ancho y 17 de largo --con 60 tiros contrapesados que permiten el montaje de varios espectáculos al mismo tiempo-, podía soportar cualquier tipo de peso y ser montado o retirado según las necesidades. Al estar en uso, el proscenio levadizo servía de protección al foso de orquesta de 108 metros cuadrados, mientras que la tramoya ~quipo de mecánica teatral único en el país- de 60 varas contrapesadas permitía su rápida movilidad por una sola persona para los cambios de escenografia. Al igual que todo el sistema de sonido, la concha acústica fue diseñada para proyectar con claridad hacia el público según lo requiriese cada uno de los distintos espectáculos. La acústica fue supervisada por el especialista estadounidense Christopher Jaffe. La iluminación central estaba formada por barras con una variedad de lámparas o licos que precisaba un montaje de calidad profesional, al que apoyaban seguidores y lámparas laterales. La segunda fase del teatro, a partir de agosto de 1989, abarcó la recepción, acceso, escalera, dímers, una ampliación del foro de cinco por 14 metros para el mejor desplazamiento de escenografías, técnicos y actores, la sala de exposiciones temporales, aulas de ensayo para danza y teatro, salones para clases y conferencias, completamente equipados, así como los laboratorios de dqcencia y el taller de utilería y escenografia. Seis camerinos de tres tipos: para grupos grandes, para cinco a seis personas e individuales; todos contaban con acceso directo al escenario, vestidores, oficinas administrativas, salas de ruedas de prensa, de juntas para el personal interno y de descanso, cafetería, cocineta, almacenes para escenografía y mobiliario, lavandería del vestuario teatral, cuarto de máquinas, accesos y entradas para escenografía. Además, archivo, la sala de ensayo para la orquesta -que sería ampliada al año siguiente- y la bodega para los instrumentos en el inmueble anexo. En 1990 la tercera etapa consistió en la obra exterior: estacionamientos de 9 mil 928 metros cuadrados, bodegas, alumbrado, plomería, carpintería, pintura, además de las conexiones e instalaciones de sistemas internos y externos. En total, las obras a cargo de la Constructora COPRE abarcaron 6 mil 473 metros cuadrados de construcción, financiadas por tres dependencias federales: Comité Administrativo de Construcción de Escuelas Federales (CAPCE), la Secretaría de Con un diseño cómodo y funcional el nuevo espacio buscaba reunir excelentes condiciones de trabajo en la docencia, investigación y producción artística. Programación y Presupuesto y la Secretaría de Educación Pública. El día de su inauguración, el martes 7 de mayo de 1991, se consolidó una manifestación de la labor de enseñanza artística y difusión cultural de la máxima casa de estudios. Al mediodía el rector Gregorio Farías Longoria acompañó al gobernador Jorge Treviño Martínez en la apertura de la muestra retrospectiva de la maestra Saskia Juárez Green en la sala de exposiciones y de los murales de Guillermo Ceniceros realizados en el vestíbulo del recinto. A partir de los ocho de la noche se llevó a cabo el programa inaugural donde Javier Serna, como maestro de ceremonias, afirmó que "desde que nació la Universidad Autónoma de Nuevo León ha avanzado con paso seguro en su misión de difundir la cultura, y el Teatro es un espacio más MEMORIA / MAYO DE 2011 �EL TEATRO UNNERSITARIO Arriba: Ceremonia de inauguración, el martes 7 de mayo de 1991, con la apertura de la muewa retrospectiva de la maestra Saskia Juárez Green en la sala de exposiciones y de los murales de Guillermo Ceniceros (al micrófono, explicando su obra al gobernador) realizados en el vestíbulo del recinto. Abajo: Concierto de la Orquesta Sinfónica de la UANL. MEMORIA MAYO DE 2011 que permitirá seguir cumpliendo esa importante labor". La Orquesta Sinfónica de la UANL, con Félix Carrasco como director del ensamble, ejecutó el cuarto movimiento de la Novena Sinfonía de Beethoven; de ello participaron el Coro Monterrey y el Coro de la Facultad de Música así como la mezzosoprano Martha Félix, la soprano Graciela Suárez, el tenor Flavio Becerra y el barítono Ricardo Santín en la interpretación de la Oda a la Alegría - la cual se repitió la noche siguiente en un concierto extraordinario. Luego de una muestra de "teatro-escuela" donde se hizo visible al público el trabajo de los tramoyistas, siguió un fragmento de la puesta en escena de La sociedad de los poetas muertos, de Tom Schulman, adaptada y dirigida por Javier Serna, con la actuación de 22 jóvenes actores; hubo además danza contemporánea y la puesta en escena de Yerma, de Federico García Lorca, bajo la dirección de Rogelio Villarreal Elizondo; cerraban el grupo El Tigre con un popurrí mexicano y la Compañía de Danza Folclórica de la UANL. Ese mismo día se inauguraron otros espacios como el Laboratorio de Música Electroacústica en la Facultad de Música, el Centro de Apoyo y Servicios Académicos (CASA) y el Centro de Acondicionamiento Físico Magisterial. Fuentes Consejo Universitario, Acta No. 4, año escolar 1979- 1980, junio 2, 9, 16 y 23 de 1980. El Porvenir, 9 de mayo de 1991 , p. 1-C. El Norte, enero y agosto de 1989, julio de 1990. MEMORIA / MAYO DE 2011 �EL TEATRO UNIVERSITARIO , Celebraron su vigésimo aniversario Centro de Acondicionamiento Físico Costo: 2 mil 500 millones; extensión: 3 mil 500 metros cuadrados. Cuenta con áreas de pruebas, laboratorio de análisis antropométrico, ergométrico, sanitarios, canchas de basquet y volibol, áreas de aerobics y de ejercicios equipadas; administración, cubículo para psicología y nutrición, snack, áreas de control, descanso, almacén y obra exterior. Contemplado para dar servicio a los 7 mil maestros. Opera Universitaria ••••••••• ••• ••• ••••••••••••••••••• •• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• •• •••• • Fue un acontecimiento cultural de gran trascendencia dentro de la institución que comprometió su potencial para organizar eventos de calidad. En ella actuó un joven Plácido Domingo, alcanzando una muy digna interpretación. • •••••••••• •• •••• ••••••••••• • •• •••••• ••• ••••••••••••••••••••••••• • ••••••••••••••••• En memoria de Jorge Rangel Guerra Centro de Apoyo y Servicios Académicos Costo: Mil 732 millones 2 11 mil 897 pesos; extensión : mil 670 metros cuadrados. Cuenta con pórtico, vestíbulo, área administrativa, oficinas, cubículos y accesorios para maestros y visitantes. Laboratorios de computación y de material didáctico, de idiomas, biblioteca y videotecas, área de almacén, cuarto de máquinas y obra exterior. P OR EDMUi'JDO D ERBEZ G A R CÍA E Laboratorio de Electroacústica Costo: 740 millones (obra 448 millones y equipo 300 millones); extensión: 745 metros cuadrados. Cuenta con laboratorio musical, área de piano normal y de teclado, sintetizador y electroacústicos, así como cubículos de apreciación musical. 8 1 entusiasmo generado por la exitosa participación de la Orquesta Sinfónica de la Universidad de Nuevo León en las temporadas internacionales de la Compañía Ópera Monterrey AC permitió a la institución concebir la creación de su propio conjunto operístico. Al término de la temporada de ópera de 1959, en una cena ofrecida en el Museo del Obispado al maes tro Anton Guadagno -director de l ensamble- en la que estaban presentes, entre otros, David C. García, Jorge Rangel Guerra y Lucila Sabella, el rector Joaquín A Mora dijo: "¿Por qué no ponen una ópera?". La Universidad contaba con artistas, coros y una orquesta que podía seguir trabajando más de una vez al año. "Yo vengo", contestó entusiasmado Guadagno 1 mientras el maestro David C. García recomendó montar La Traviata y La Bohemia.2 Rangel Guerra era un entusiasta de la ópera que, junto a colaboradores como Óscar Garza Treviño, había participado ea la temporada anterior de la Compañía de Ópera de Monterrey, y aunque su experiencia era mínima respecto al tamaño de la empresa puso todo su empeño en cristalizar aquel sueño. Desde su programa de radio " Rec into Universitario", a través de la estación XEJM, el Departamento de Extensión Universitaria (DEU) anunció el miércoles 19 de abri l de 1960 un acontecimiento cultural de gran trascendencia dentro de la institución: Ópera Universitaria. Comprometía en e l acto s u capacidad para organizar eventos de calidad coa la participación de la Sinfónica. La prensa anunciaba que "probablemente la dirección de la orquesta estará de parte del maestro Anton Guadagno".3 El evento era reflejo de la etapa de bonanza por la que atravesaba la Universidad. Gracias al aumento de subsidios de casi 250 por ciento, contaba coa 15 millones de pesos de los gobiernos federal y estatal, decisivos para dar un impulso tres veces mayor a los programas culturales y a los conciertos organizados por el DEU.4 Desde principios de 1961 el maestro David García, con asistencia de Isaac Flores Varela, MEMORIA / MAYO DE 20 11 MEMORIA / MAYO DE 2011 �ÓPERA UNNERSITARIA empezó a trabajar en el Aula Magna con las instrumentaciones por encargo de Guadagno; así iniciaban también los ensayos con el elenco de cantantes locales, entre ellos Lucila Sabella. El mjsmo Rangel Guerra ensayó las partes de cada uno de ellos al piano "hasta que se la aprendieron", luego diseñó los vestuarios y la escenografia -que consiguió de todas partes, de casas de amigos y de la suya propia- realizada luego por Aureliano García Femández. Para "pulir" el trabajo de cor-os y orquesta, vino el maestro Eduardo Hernández Moneada, MEMORIA / MAYODE2011 fundador en 1941 de Ópera de México y más tarde de Ópera Nacional5, quien se encargó prácticamente de la dirección escénica. "Con artistas, coros y sinfónica propios, la Universidad realiza la proeza de poner en marcha una organización que promete cosechar triunfos para Monterrey", vaticinaba El Porvenir. Sin pretender equipararse con las figuras internacionales de la Ópera de Monterrey, la universitaria fue calificada como temporada "chica". Para ella recibieron el apoyo y colaboración desinteresado de Ópera de Monterrey, del Patronato Universitario, de empresas y banca regiomontana y de autoridades civiles del estado. Para la llamada Sección de Ópera del Departamento de Extensión Universitaria, como expresaba en el programa de mano, un ~vento de esta naturaleza sobrepasaba "en mucho las posibilidades de una universidad de provincia". Rogelio Villarreal, titular del DEU, confirmaba en el debut que la intención era mostrar los deseos de superación de la institución al realizar y presentar manifestaciones culturales cada vez más elevadas. Su propósito no era otro que "difundir en todos los estratos sociales la cultura musical y al mismo tiempo dar oportunidad a los elementos locales de desarrollar su capacidad artística" . Pero también se invitó a cantantes de México como María del Socorro Sala, Beatriz Azoar, Alicia Aguilar y Plácido Domingo Embil. Éste aceptó participar - explicaba Rangel Guerraporque era una oportunidad muy buena de hacer un papel principal. Era un actor nato con una voz espléndida, pero con la Compañía de Ópera de Monterrey AC había realizado papeles secundarios. El 17 de mayo de 196 l en el Teatro María Tereza Montoya hizo su debut la Ópera de la Universidad con La Traviata de Verdi. El elenco, coros y orquesta, exclusivamente locales, "triunfaron ante el público regiomontano agradablemente sorprendido por la madurez de que hicieron gala. La Universidad ingresó con singular éxito a un nuevo campo cultural: el bel canto".6 Lucila Sabella como Violeta Valery y Jorge Rangel Guerra como Germont "conquistaron al público", escribió Hiram Ortiz G.; en su actuación de la tercera función, la primera se creció y el segundo estuvo mejor de voz, "secundándolos con éxito los coros y orquesta, que respondió con disciplina y experiencia a la batuta del maestro Hernández Moncada". 7 "Nosotros habíamos oído una Sinfónica de Monterrey dirigida por Anton Guadagno, pero hasta allí alcanzaban nuestros recuerdos. El maestro Hernández Moneada la manejó con una maestría y un profesionalismo admirables. Va para el maestro Hemández Moneada y para todos los integrantes de la Sinfónica Universitaria, la nota más blanca de la noche".8 Al respecto, Fra Diavolo consideró que "merece una mención muy especial. Dirigió con mano férrea y a la vez cariñosa, como correspondía a los héroes que tenía por delante. ¡Bien, maestro, muy bien!".9 Para Fedres, "la Orquesta Sinfónica de la Universidad sonó muy bien, se vio a las claras el estudio; su director, Eduardo Hernández Moneada, la pulió a su gusto, obteniendo en ocasiones muy bonitos matices". Para el maestro Jesús María Alarcón "La Orquesta Sinfónica de la Universidad, excelente. El maestro don Eduardo Hernández Moneada, a la altura de su fama; MEMORIA / MAYO DE 2011 �ÓPERA UNIVERSITARIA La Traviata Primer reparto, 17 de mayo Violeta Valery.- Lucila Sabella Alfredo Germont.· Jorge Rangel Guerra Jorge Germont. · Jesús Jiménez Gastón. - Salvador González Barón Douphal. · Ignacio Camacho Marqués D · Orbigny. · Mario López Mercado Flora y Annina.- Rosario Garza Morales Giuseppe.- Ángel Huerta Segundo reparto, 19 de mayo Violeta Valery. · Alicia Aguilar Alfredo Germont.· Plácido Domingo Jorge Gerrnont. · Jesús Jiménez Gastón.- Felipe Navarrete Barón Douphal.- Ignacio (arnacho Marqués D • Orbigny. • Mario López Mercado Flora y Annina.· Rosario Garza Morales Giuseppe.· Ángel Huerta Tercer reparto, 21 de mayo Violeta Valery. · Lucila Sabella Alfredo Germont. · Jorge Rangel Guerra Jorge Gerrnont. · Mario López Mercado Gastón.· Salvador González Barón Douphal.- Ignacio Camacho Marqués D · Orbigny. • Luis Cobián Flora.· Rosario Garza Morales Annina. · Alma Rosa Piñeyro Guiseppe. · Ángel Huerta La Bohemia Primer reparto, 23 de mayo Mirni. · María del Socorro Sala Musetta. • Alicia Aguilar Rodolfo.- Jorge Rangel Guerra Marcelo. · Óscar Xavier Garza Treviño Colline.· Carlos Rodríguez Adame Schaunard.· Ignacio Camacho Benoit y Alcindoro. • Salvador González Parpignol. • Ángel Huerta Segundo reparto, 25 de mayo Mimi.- Enedina Huicochea Musetta. · Alicia Hilton Rodolfo. • Gaspar Huicochea Marcelo.- Óscar Xavier Garza Treviño Colline. · Carlos Rodríguez Adame Schaunard.· Ignacio Camacho Benoit y Alcindoro.- Salvador González Parpignol. · Ángel Huerta Tercer reparto, 28 de mayo Mimi. · Beatriz Aznar Musetta. • Alicia Hilton Rodolfo. · Jorge Rangel Guerra Marcelo.- áscar X. Garza Treviño Colline. - Carlos Rodríguez Adame Schaunard.· Ignacio (arnacho Benoit y Alcindoro.• Salvador González Parpignol.- Ángel Huerta MEMORIA/ MAYO DE20l1 Alicia Aguilar, arriba, y Ludia Sabella, página siguiente, en el papel de Violeta de Lo Traviata. Abajo, María del Socorro Sala, Plácido Domingo y Alicia Aguilar. llevando a su conj unto a una fuerza moderada". En la segunda función de La Traviata, dos días después, participó Plácido Domingo, considerado por los comentaristas en El Norte como "cantante que apenas empieza". En su papel de Alfredo estuvo perfecto. "Su voz redonda y pareja en todos sus registros llevaba el ámbito magníficamente". Además, como tiene muy buena presencia, se roba la adm inistración del público, sobre todo, la del bello sexo". 10 Roger Pompa consideró que "Plácido Domingo -a pesar de su j uventud- ya veterano de las tablas, hizo una interpretación muy d igna. Voz, figura y actuación estuvieron acordes". P ara otros, despertó dudas en cuanto si era tenor o barítono y "un cantante cuya tesitura ofrece dudas, corre riesgo de malograrse". Mientras la soprano capitalina Alicia Aguilar, conocedora del personaje de Violeta Valery, "alcanzó cumbres insospechadas y en el cuarto acto conmovió profundamente". 11 En el acto segundo ocurrió un suceso anecdótico, cuando Alfredo debía recibir una carta de Violeta, el mensaj ero, o lvidando su encargo, bajó del escenario para contemplar el espectáculo junto al público. El cantante se quedó esperando la misiva y, enojado, se las arregló para salir adelante. 12 Por su parte el maestro Hernández Moneada hizo "sonar admirablemente a la sinfónica". En la primera fu nción de La Bohemia de Puccini cantó Rangel Guerra el papel de Rodolfo "haciendo todo lo posible por salir adelante", mientras María del Socorro Sala, una soprano de bello timbre de voz, para Fedres "no prodiga sus facultades ni en los pasajes dramáticos". En la segunda presentación actuaron los esposos Huicochea donde "la Orquesta Sinfónica cumplió baj o la hábil dirección del maestro Moneada"; y en la tercera apareció de nuevo Rangel Guerra con Beatriz Aznar; esta vez no hubo tiempo de ensayar con la orquesta pero, a pesar de ello, la función salió sin inconvenientes. E l éx ito de esta empresa se refl ejó en el entus iasmo del público que real izó buenas entradas y en la cobertura de la prensa, no sólo local, sino de los grandes diarios de la capital de la República, que elogiaron a los artistas; por su parte, el periódico estudiantil El Tigre recordaba que el esfuerzo había sido de conjunto. Para Roger Pompa "parecía increíble que una universidad de provincia lograra cristalizar una empresa de tal envergadura y justo es hacerlo notar, las funciones fueron en extremo decorosas lo que vienen a añadir nuevos lauros a nuestra querida Universidad". 13 Si bien resultó un esfuerzo muy elogiado, la clausura de esta primera - y última- temporada de ópera universitaria despertó dudas en otro sentido: resultaba i ncierto sostenerla con los escasos recursos de la Universidad, carestía reflejada al momento en que se vio al secretario general de la U niversidad acarreando un árbol de utileria para e l tercer acto de La Bohemia. Con la ópera, s um ada a la Orquesta, la Universidad consideró completo su programa cultural referente a la música selecta. 14 El rector Mora no pasó po r alto destacar su "primera temporada llena de elogios" en el informe del año escolar 196 1-1962, ante el Consejo Un iversitario en sesión del 18 de septiembre de 196 l. 15 Notas ' Salvatore Sabella. Testimonio, 3 de febrero de 2001. 2 Jorge Rangel Guerra. Testimonio, 7 de agosto de 2000. 3 El Norte, 2 1 de febrero de 1961. • El Norte, 1 de junio de 1961, p. 8-A. 5 Vida Universitaria del 14 de mayo de 196 1. 6 El Porvenir, 19 de mayo de 1961, p. 1-C. ' El Porvenir, 19 de mayo de 1961, p. 6. ' Vida Universitaria No. 479, del 27 de mayo de 1960. 9 El Norte, 18 de mayo de 196 J. 'º11 El Porvenir, 2 1 de mayo de 1961 , p. 7. El Porvenir, 21 de mayo de 1961, p. 7. 12 Jorge Rangel Guerra. Testimonio, 7 de agosto de 2000. 13 El Porvenir, 23 de mayo de 1961, p. J-C. 14 El Norte, 2 1 de septiembre de 1960, p. J0-B. " Consejo Universitario. Acta Núm. 1, año escolar 196162/ 15. MEMORIA / MAYO DE 2011 �PERFILES Leobardo Lozano Benavides . ························································································································································································································································..- PARTICIPÓ EN LA ENTREGA DE LA UNIVERSIDAD AL PUEBLO . ··················································································································································································································································"'""''" P oR EDMUN DO D ERBEZ GARCÍA Siendo alumno de la Facultad de Derecho con inquietudes sociales y vocación de servicio, colaboró junto a un grupo de jóvenes apoyados por el rector Raúl Rangel Frías en iniciativas estudiantiles corno la Revista Musical Universitaria y el Centro Universitario, con el que desarrolló brigadas asistenciales a los municipios y campañas de alfabetización. • Cómo es que se interesa por estudiar en la Facultad de Derecho? Habiendo concluido mis estudios de bachillerato en un colegio particular, empecé a tener alguna conexión o alguna relación con la Universidad, justamente a través de este movimiento que era incipie nte e ntonces: la Revista Musical Universitaria. Yo iba en segundo año de bachillerato, me trasladaba a mi colegio en bicicleta y de regreso pasaba necesariamente por Colegio Civil. Me gustaba mucho la música desde pequeño, tocaba piano y acordeón; entonces algún amigo me dijo "¿Por qué no p asas al Aula Magna, para que entres a la Revista Musical Universitaria? Es una cosa muy bonita", más o menos me lo explicó. Ahí es cuando empieza j lJ MEMORJA / MAYO DE20II mi primera conexión con la Universidad. Yo ya traía en mente estudiar la carrera de leyes, de cualquier manera yo hubiera entrado a la Facultad de Derecho de la Universidad, pero menciono esto porque al entrar a la facultad ya tenía la calidez de un grupo de amigos que me había arropado desde que yo estaba en segundo. ¿Quiénes estaban entre ese g rupo de amigos? Bueno, principalmente el licenciado Francisco Valdés Treviño, el licenciado Rolando Guzmán, el licenciado José Luis Arroyave, el licenciado ManirGonzález Martos. Lo que originó la Revista Musical Universitaria -digamos, la causa raíz de la revista- fue la necesidad de financiamiento de un p eriódico estudiantil que se llamaba el Universitario, un periódico independiente, no t 4 MEMORIA / MAYO DE 2011 �PERALES tenia ningún subsidio de la Universidad. De eso se trataba: de poder tener una voz completamente independiente para manifestar la propuesta estudiantil ante los problemas sociales del país y de la ciudad y, al mismo tiempo, la crítica tanto al poder establecido como a las cosas negativas de la sociedad e, inclusive, de la propia Universidad. Este grupo había empezado a reunirse desde una huelga que había acontecido unos años antes, creo, la de 1949. Empezó a surgir con el liderazgo del ingeniero Noé G. Elizondo, y ya habiendo superado esta etapa de la huelga estudiantil nace este periódico universitario que canalizaba las inquietudes de los estudiantes... pero hacían falta recursos. Y platicando Noé con compañeros suyos de la Facultad de Ingeniería, uno de ellos era el ingeniero Gonzalo Tijerina Gutiérrez -que tenía mucha afición por el piano pero además tenía mucha creatividad personal y componía música-, entonces hablaron Gonzalo y Noé, y éste dice: ''Necesitamos recursos para el periódico Universitario, ¿qué podríamos hacer?". Gonzalo dice: "En todas las escuelas de la Universidad tenemos gente con inquietudes artísticas, ya sea que toquen instrumentos musicales, que canten o que bailen, ¿por qué no convocamos a estudiantes de diferentes facultades y armamos un grupo y presentamos el espectáculo en el Aula Magna? Leobardo Lozano Benavides ■ licenciado ■ en Derecho por la Universidad de Nuevo León. Obtuvo la Maestría en Seguridad Social. ■ Fue secretario particular del gobernador Raúl Rangel Frías. ■ Delegado estatal del IMSS en Tabasco, Morelos, Veracruz y Sinaloa. ■ Se desempeñó como director de Recursos Humanos en Daltile México ■ Socio y vicepresidente de la Asociación de Ejecutivos en Relaciones Industriales (ERIAC). ■ Presidente fundador de la Asociación de Recursos Humanos del Poniente, de la que es consejero. ■ Director de Autoempleo y Pequeños Negocios del Consejo de Relaciones Laborales y Productividad del Gobierno del Estado. ■ Representante del Gobierno del Estado en el Tribunal de Arbitraje. MEMORJA / MAYO DE 2011 Cobramos modestamente una cuota al alcance de la raza y pues así empezamos a obtener fondos". No quiero omitir que el rector de la Universidad era el licenciado Raúl Rangel Frías y que estos movimientos, el periódico y la revista, no hubiesen nacido sino hubieran tenido el calor, la inspiración que daba al estudiantado nuevoleonés, el estudiantado de la Universidad, el liderazgo del licenciado Raúl Rangel Frías que apoyaba todos estos movimientos con gran simpatía personal y que inclusive buscaba la manera de ayudamos: que la Universidad, con los recursos limitados que tenía, pudiera ayudamos. Nace la Revista Musical Universitaria con ese grupo de personas que se empiezan a juntar de las facultades. Por ejemplo, de la Facultad de Arquitectura, recuerdo al arquitecto José González Doris como uno de nuestros elementos claves, que apoyaba mucho la Revista; igualmente el arquitecto Gerardo Martínez, los dos ya fallecidos. Doris cantaba tango, tocaba la guitarra espléndidamente, murió hace algunos años. Gerardo no tenía habilidades artísticas como otros compañeros míos pero era el que diseñaba la escenografia, un estupendo escenográfo. De la Facultad de Medicina, el médico Sergio Benavides; de la Facultad de Ciencias Químicas, Chico Zambrano; de Ingeniería, Gilberto Lomelí. En fin, había de todas las facultades de la Universidad. La primera Revista Musical se presenta en el Aula Magna con puros números sueltos, aislados, sketches; había muchos que tenían una vena cómica: fue un exitazo. ¿Participó en ese debut? No, todavía no, fue hasta que se presentó ya en el teatro. Tuvo tanto éxito que ya no solamente era para allegarse fondos, sino que ya había nacido un elemento, una institución muy superior al propio periódico, además con una amplitud extraordinaria; entonces se empieza a preparar algo más organizado, más completo. El ingeniero Tijerina ya no piensa en números sueltos sino en hacer una trama, un argumento completo que va hilando de tal manera que se van intercalando los diferentes números musicales. Hacían falta coreógrafos, entonces los que se acercaron para colaborar, entre otros, fueron Irma Garza Díaz, Chabelita Treviño y Joaquín Vázquez. Julián Guajardo tenía un papel protagónico muy importante, tenía una vena cómica y dramática, literarias, otros tenían una participación muy activa en la revista Vida Universitaria. La primera Revista Musical ya formal, con un argumento, se presenta en el Teatro Rex y con un titulo muy su generis: Acá la Uni -preciosa, muy bien montada, con calidad profesional. Había números que verdaderamente podían haber competido con artistas ya dedicados a eso; todos tenían una función como estudiantes. ¿Ensayaban todos los días? Si, en el Aula Magna, era nuestro sitio; había un cuartito chiquito antes de entrar al Aula Magna que es donde teníamos la oficina de la Revista; ahí teníamos scripts, papeles. Con los ingresos -porque ya no solamente había recursos --- La Revista Musical Universitaria reunió el talento y el entusiasmo de los estudiantes de distintas facultades y se presentó con mucho éxito en el Aula Magna. Arriba, Leobardo Lozano tocando el acordeón. manejaba la parte de la actuación: después llegó a ser un gran actor y un director de teatro. Dos abogados que tuvieron un rol importante son el licenciado Roque González Salazar y el licenciado Gonzalo Martínez Moreno, estos dos egresados de la Universidad: el primero fue rector interino de la Universidad y embajador de varios países, y el segundo tuvo una participación importante en la política, fue diputado y notario público. Ellos fueron los autores del guión original: tenían una habilidad extraordinaria para manejar con una comicidad original los scripts de la Revista, conocían muy bien el ambiente universitario. Independientemente del rol que teníamos en la Revista, nos asociaba una serie de inquietudes de carácter político-estudiantil para participar en las elecciones en las facultades a las que pertenecíamos; algunos tenían inquietudes para apoyar al Universitario- empezamos a comprar equipo de iluminación, de electricidad, micrófonos: todo lo que se utiliza en el teatro. Todo este equipo, más todo lo que se siguió adquiriendo a través de los años, fue donado a la Universidad de Nuevo León. Entonces se presenta esta primera Revista con un exitazo: estoy hablando que se tuvieron que desarrollar 12 ó 14 funciones por el éxito que tuvo, era un tema aquí en la ciudad de Monterrey. Claro, eso acentuaba el nombre y la participación de la Universidad no solamente en cuestiones estudiantiles, sino en un movimiento muy sano como era la Revista. A partir de la presentación de Acá la Uni en el Teatro Rex, se empieza a programar una cada año; los dos o tres años subsecuentes se presentaron en el Teatro Florida y la última en el Teatro Montoya. En ese lapso ocurre la gestión del licenciado MEMORJA / MAYODE 2011 �PERALES Rangel Frías, siendo rector, para la recuperación de los terrenos del río Santa Catarina y los terrenos donde se construía la Ciudad Universitaria; en medio de todo eso la Revista tiene un rol importante para promover el entusiasmo estudiantil, para ir a la Ciudad de México a plantearle al presidente de la República el donativo de estos terrenos y la construcción de Ciudad Universitaria. Entonces, ya una vez que se obtienen los recursos para que se empiece a construir la Ciudad Universitaria, la Revista Musical llega a adquirir, repito, mucho prestigio. Se presenta la oportunidad de llevarla a la Ciudad de México, se enteran los señores de Televisa de esta novedad -y la llamo novedad porque fue la primera Revista Musical en México, lo digo sin temor a equivocarme: es la única inédita en el sentido de que el argumento era propio, la música era propia (no se cantaban melodías que se conocían popularmente), tenía el corte estudiantil; la escenografia era propia, la coreografia era propia, era algo novedoso y original-, no sé cómo llamó la atención de Televisa... El hecho es que llegamos un día a la Ciudad de México y se presentó en Televisa una parte de la Revista Musical Universitaria, algunos números aislados, porque para televisión hubiera sido demasiado tiempo. Fue la única vez que se presentó fuera de la ciudad de Monterrey ~aunque después fue en Linares. Luego de eso varios MEMORIA MAYO DE 2011 artistas universitarios se quedaron en la Ciudad de México, fueron contratados y se desarrollaron profesionalmente. Entre los más famosos, los que más se conocieron, fueron Virrna González -Virtudes González- que formó el grupo de "Los tres" junto con Sergio Corona y Alfonso Arau. Entonces regresamos de México, se planeó la siguiente revista en el Teatro Florida: Todo mundo quiere a Nora y le siguió La raza, Nanet y la casa. Esa revista aborda sobre la temática de la casa de asistencia de una mujer guapísima, y ahí había mucha raza universitaria que venía de los pueblos de Nuevo León, del norte y del sur, y se armaban unos relajas padres. Posteriormente, al pasar el licenciado Rangel Frías a la gubematura se lleva con él a tigres universitarios que habían destacado, que habían apoyado la causa de la Universidad, iban y ocupan algunos cargos en el gobierno; el ingeniero Noé G. Elizondo, gerente de la Revista, fue su secretario particular; el licenciado Gonzalo Martínez Moreno fue diputado; el licenciado Eduardo Segovia, oficial mayor del Congreso y después director jurídico del gobierno del estado. Como el los iban en años superiores a los nuestros se fueron a colaborar con el licenciado Rangel, pero éste siguió apoyando estos movimientos universitarios a través del rector que lo sucedió, que fue primero el ingeniero Roberto Treviño y después el arquitecto Joaquín A. Mora. Nosotros continuamos en la Revista, me hicieron el favor de encargarme la gerencia de la Revista, el puesto que ocupaba el ingeniero Noé G. Elizondo. El licenciado José Luis Arroya ve fue el continuador de los guiones sin menoscabo de lo bien que lo hacía Gonzalo Martínez y Roque González; tenía una habilidad extraordinaria para manejar la buena broma y plasmarla en los escritos: él fue después gerente de la Revista. ¿En qué consistía su labor como gerente? Relaciones públicas básicamente y un poco la parte de administración, aunque había un tesorero celosísimo: el ingeniero Ernesto Vilchis, pero la función del gerente era básicamente la representación hacia afuera de la Revista Universitaria. La última que hizo el ingeniero Noe G. Elizondo, ¿cuál fue? Todo mundo quiere a Nora; a mí me tocó la de La raza, Nanet y la casa y me tocó llevarla a Linares. Los linarenses dijeron: "Queremos que vengan para acá". Era muy dificil llevar toda la Revista, equipo y todo eso, sobre todo a las damas: no había manera de que les dieran permiso en su casa, no era como ahora que hay un poquito más de flexibilidad. Entonces armamos una revista especialmente para Linares con números nuestros pero introduciendo algunos aspectos característicos del municipio y se llamó Marquetas marca Marcos. Se presentó solamente una ocasión. Era tanta la inquietud que teníamos que ya no era solamente ocupamos de la Revista porque era cada año y en medio, ¿qué vamos hacer? Entonces empezamos a pensar qué actividades podíamos hacer para dar el mensaje de la Universidad a una mayor cantidad de gente: es así como nació el Centro Universitario, organismo de actividad social estudiantil de Nuevo León que comprendía las siguientes actividades que empezaron a implementarse gradualmente: la Hora Universitaria en una estación de radio [la XEAR] que estaba por la avenida Pino Suárez, nos facilitó una hora semanal y ahí participaba el licenciado Jesús Puente Leyva, el licenciado Rolando Guzmán, el licenciado Valencia y su servidor con ocurrencias y el sello característico del humor universitario. Pero tenía cosas serias el programa: sección artístico-musical, biografías de hijos ilustres del Colegio Civil, entrevistas, luego chismes, condenas y aplausos, muy interesante, era el espíritu critico: señalábamos lo que estaba mal del gobierno y de todo, y reconocíamos cuando se hacían obras que realmente se merecían el aplauso. Finalmente teníamos una entrevista semanal a cargo del director del programa; se dedicaba a todos aquellos estudiantes que habían tenido actuación destacada en las actividades de la semana. Empezamos a darle forma a otra idea, no recuerdo quién fue el que la concibió por primera ocasión o a lo mejor entre todos: cómo devolverle al pueblo lo que nos había dado con nuestra educación gratuita, cómo devolvemos a la gente humilde que se sacrificó por nuestros estudios y cómo llevamos al mismo tiempo un mensaje de la Universidad a los campesinos que no tienen ni la menor idea de lo que está pasando en Monterrey. Todavía no empezaba fuertemente la emigración del campo a la ciudad: un alto porcentaje de la población estaba en los municipios. Entonces nació Todavía no empezaba fuertemente la emigración del campo a la ciudad: un alto porcentaje de la población estaba en los municipios. Entonces nació esta idea de las misiones y brigadas universitarias. esta idea de las misiones y brigadas universitarias; y, así como en la Revista Musical encontramos inquietudes artísticas en las facultades de la Universidad, pues también para esta función social hay estudiantes de Ingeniería, de Medicina, de Leyes, de Ciencias Químicas: cada uno en su rama puede llevar un mensaje y puede hacer algo. Armamos el grupo de diferentes facultades; por recordar algunos nombres: de la Facultad de Leyes recuerdo al licenciado Jesús Ayala Villarreal, MEMORIA / MAYO DE 2011 �PERALES Para Leobardo Lozano Benavides, como encargado de la secretaría particular del gobernador Raúl Rangel Frías, trabajar y tratar directamente con el emérito universitario ayudó a constituir en gran parte la base de su filosofía personal. José Luis Arroyave, Francisco Valdés Treviño y un servidor; era más la participación de los estudiantes de Odontología porque en aquellos tiempos no había servicios odontológicos. Así participaron los doctores Miguel García Cantú, José María González, Rodrigo González y Fernando Campuzano; entonces los odontólogos tenían mucho público, mucho éxito -lo que hacían técnicamente es la exodoncia, la extracción de piezas dentales. Recuerdo muy bien que decía yo: "¿Cómo le vamos hacer? No vamos a llevar la pasta dental -allá ni la conocían verdaderamente-, o cepillos de dientes". Entonces se les decía que la tortilla quemada es ideal para la limpieza de los dientes, a aquel campesino que no tenía posibilidad de comprar pasta de dientes o cepillo se los recomendábamos, les insistíamos mucho en el aseo. MEMORJA / MAYO DE 2011 ¿Cuántas brigadas se realizaron? Esta dificil, pero vamos a pensar unas 10: Mier y Noriega, Doctor Arroyo, Galeana, Los Ramones, ejido Pueblo Viejo, Mina. El gobierno del estado nos facilitaba uno o dos jeeps, porque solamente así se podía entrar. Salíamos de aquí los viernes, después de ir a clase, para caminar los vehículos de noche hasta llegar a aquellos lugares. Por ejemplo, irse hasta Doctor Arroyo ... estamos hablando de 17 ó 18 horas: casi llegamos hasta la madrugada del día siguiente. ¿Qué actividades desarrollábamos? Bueno, los abogados se reunían con los campesinos que planteaban los problemas legales de la tierra; los agrónomos -estaba Adolfo Flores y había un Marroquín- platicaban sobre semillas mejoradas y fertilizantes; pero actuábamos también como gestores ante el gobierno del estado, veníamos a las dependencias a plantear los problemas que tenían ellos. Eso era durante el día; en la noche había una parte artística porque coincidía que la mayor parte de nosotros le hacíamos al fandango. Entonces se presentaba una función en el teatro, en algunas ocasiones llevamos teatro guiñol y números artísticos: cantar, tocar instrumentos musicales, bailar y sketches-¡se llenaba, era una novedad en aquellos pueblecitos! Cuando era en la cabecera municipal se cobraba una pequeña cuota a la entrada y, al final, lo que se había recaudado íntegramente se entregaba a la directora de la escuela, por ejemplo, para la construcción de una banqueta, de una ventana. ¿Estas brigadas las hacían con recursos que salían de la Revista Musical? No, eran cosas diferentes. Aquí el gobierno del estado ponía vehículos y gasolina, nada más; los vehículos eran jeeps y una camioneta, íbamos todos apretados: éramos muchachos. Llevábamos latas de comida pero el presidente municipal de alguna manera nos organizaba algún almuercito con alimentos típicos de la región. Lo que más destaco yo de este movimiento es que por primera vez sintió esa gente la presencia de la Universidad, porque hablabamos de eso: de que éramos universitarios y de que íbamos para corresponder el apoyo que habíamos recibido para nuestros estudios. Eso fue muy gratificante. ¿ Quién dirigía el periódico Universitario? La primera época creo que José Ángel Rendón. En coordinación con la Secretaría de la Defensa Nacional organizó la campaña alfabetizante que se impartía en el Centro Universitario, un local del que nos pagaba la renta la Universidad. Se acordó con la Séptima Zona Militar que los conscriptos analfabetas asistieran; tomaron los cursos y eso era como cumplir con el servicio militar. ¿Dónde estaba ubicado? En Colegio Civil, entre 5 y 15 de Mayo, a media cuadra del edificio. Ahí en el mismo Centro Universitario teníamos una biblioteca muy modesta que se empezó con una aportación que nos hicieron de libros. El rector ingeniero Roberto Treviño inauguró la sala de conferencias a la que le pusimos el nombre de Santiago Roe!; nos traíamos a personajes importantes de la Ciudad de México para dictar conferencias, era otra actividad más. El hecho era que nos manteníamos bien ocupados, quién sabe cómo nos iría en la clases; no fuimos estudiantes brillantísimos porque la parte social era muy importante para nosotros. Al final de cuentas, eso nos enriqueció: esa otra parte que es la que da al profesionista, al ejercer su profesión, la sensibilidad social. Algo que también tengo que destacar es la calidez, la vocación de servicio de este grupo, la amistad y el compañerismo que se fomentó es algo que se sembró, se construyó, se fortaleció y ha permanecido a través de los años. Es algo extraordinario, sigue esa amistad basta la fecha. ¿Usted colaboró con el licenciado Rangel Frías? Por el tercero o cuarto año, casi para finalizar la carrera, el ingeniero Elizondo me llamó para que pudiera apoyarlo; primero estuve en la oficina de prensa como auxiliar del jefe de prensa que fue Jiménez Olvera. Gradualmente empezó a asignarme Noé algunas funciones más próximas al licenciado Rangel; me llamaba de cuando en cuando para asuntos administrativos en la secretaría particular. Llegó un momento en que Noé había avanzado mucho en el terreno político, participó en una contienda para diputado federal y tenía que abandonar sus funciones como secretario particular: ahí es donde me quedé yo durante un año como encargado de la secretaría particular del gobernador. ¿Qué representó trabajar con él? No solamente ese año sino todos los años que serví al licenciado Rangel Frías -indirectamente primero, después directamente- constituye en gran parte la base de mi filosofia personal: para mí fue una formación extraordinaria, un maestro en toda la extensión de la palabra. ¿Cómo era el trato con él como persona? En primer lugar, respetuoso, muy respetuoso; nos hablaba de usted con muchísimo respeto y pues cada plática era una conferencia, pero no con los términos atildados de un filósofo como era él, sino que acercaba mucho su lenguaje al de nosotros. Proyectaba un liderazgo... era una cátedra cada vez que platicaba, aunque fueran 15 ó 20 minutos. En una ocasión me encomendaba - ¡fijate nada mas!- que le redactara un escrito para un funcionario de México: yo me moría de miedo, MEMORIA / MAYODE20JI �Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL "/Iducació,,d,a,Mod. ,ma,mpro,nisos«íal" I Centro, adscrito a la Secretaria de Extensión y Cultura, será el repositorio de la memoria documental y gráfica de la institución como parte integrante de su patrimonio histórico. Una de sus labores es la recopilación de variada documentación emanada de las escuelas y facultades, así como de los institutos, centros de investigación y en general de las dependencias que integran la UANL y den testimonio de las tareas sustantivas de la institución como son la docencia, la investigación, la difusión de la cultura y la promoción del deporte. Las piezas y/o unidades documentales que recibe este centro incluyen: E ¿quién le va hacer un escrito al licenciado Rangel? Yo pensé que lo iba a agarrar y aventar. No, lo tomaba y me decía: "¿No cree usted que sería más interesante si aquí le podríamos agregar esto?". ¿Después del licenciado Rangel hacia dónde se encaminó usted? Me fui a la Ciudad de México para ingresar al sistema del Seguro Social, pero primero tomé una maestría en Seguridad Social. El licenciado Rangel tenía una muy buena relación con el licenciado Benito Coque y le escribió una carta amablemente pidiéndole una oportunidad de incorporarme, y el licenciado Coque dijo: "Me parece muy bien, yo aprecio mucho al licenciado Rangel pero tú no conoces esta materia, ¿qué te parece si te damos una beca para que la estudies?". Mucho mejor; entonces, tomé la maestría en Seguridad Social y después de eso fui delegado del Seguro Social en varios estados de la República: Tabasco, Morelos, Veracruz... 20 años, hasta que regresé a Monterrey. Llegué aquí y me llamaron de la iniciativa privada y ahí estuve como director de recursos MEMORIA / MAYODE2011 humanos de una empresa internacional otros 20 años, y de ahi para acá jubilado pero no retirado: seguí haciendo mis actividades productivas. ¿Cómo puede definir a esa generación de universitarios? Fue una generación con un compromiso con la Universidad, con una visión más global del país: éramos estudiantes que nos enteramos de la problemática del país, la discutíamos y empezamos a tener la sensibilidad de participar en la actividad política. Yo creo que por eso la mayor de nosotros se desenvolvió en la administración publica, por esa misma vocación de servicio que el licenciado Rangel apoyó dándonos oportunidades. Finalmente quisiera hacer una acotación: el licenciado Rangel fue el primer gobernador intelectual que aplicó la filosofía a la política: es un parteaguas en el ejercicio de la función pública en el estado. Antes, era muy diferente; el licenciado demostró que la actividad intelectual no está reñida con la función política y eso le dio más altura y más nivel a la política. • Folletos y pliegos impresos Libros, informes, folletos, publicaciones bibliohemerográficas y documentos • Materiales gráficos impresos Catálogos, invitaciones, programas de mano, pósters y carteles • Materiales audiovisuales Videograbaciones, películas y grabaciones sonoras • Recursos visuales en formatos tísicos y virtuales Fotografias en papel, negativos en 35 mm, diapositivas y digitales conservadas en cualquier tipo de soporte En sus funciones de promover y recuperar la memoria histórica, así como difundir el conocimiento amplio y crítico de] pasado, edita el boletín mensual de divulgación histórica Memoria Unn,ersitaria. SuANL UNlVERSIDADAIJTÓNOMA DENIJEVO LEÓN !l- los materiales se reciben en la planta principal de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", Ave. Affonso Reyes No. 4000 Nte., Col. Regina, C. P. 64290, Monterrey, N. L, México. Tel.: (81) 8329-4265. �LECTURA RECOMENDADA EFEMÉRIDES Se instala Consejo Consultivo SUCEDIÓ EN MAYO 1996 VINCULA A LA UANL CON LA ~ SOCIEDAD 4/mayo/1949. A las 10:30 de la mañana, 3 1 DE MAYO. El Consejo Consultivo Externo el licenciado Octavio Treviño entrega la rectoría al profesor Antonio Moreno; lo hace habiendo presentado su renuncia voluntaria: manifiesta guardar gran cari ño a la Universidad, por lo que desea seguir sirviéndola desde fuera. de la Universidad Autónoma de Nuevo León fue 12/mayo/1951 . E l vicepresidente de l Patrona to Un ivers itari o , Manue l L. Barragán, en carta que dirige a los egresados universitarios y a todo aq uel con un interés en la cultura, solicita una aportación de IO pesos mensuales como una fonna de saldar la deuda de gratitud que con la máxima casa de estudios contrajeron los profesionistas surgidos de ella. como vicepresidente y secretario, respectivamente, El consejo tiene por objetivo mejorar la vinculación' con la comunidad; entre sus atribuciones están la de emitir recomendaciones, proponer programas y proyectos y participar en los procesos de obtención de recursos financieros alternativos para el mejor cumplimiento de los fines de la institución. 22.lx28.7 cm Estudios laborales. Aportaciones docentes. 30 años de Posgrado en la Facultad de Derecho y Criminología HÉCTOR MALDONADO E ISRAEL R ODRÍGUEZ CAMPOS FDvC, 2010 El libro reúne interesantes artículos con análisis y reflexiones de la planta actual de maestros de la • 2001 i PRESE~CIA DE NOTABLES CIENTIFICOS especialidad. Con un elevado nive~ las investigaciones exponen los aspectos esenciales del derecho laboral: la primera maestría que se impartió en 1980 a los estudiosos del Derecho, por ser ésta una entidad eminentemente industrial, y que cumplió - al momento de su publicación- 30 años de labores ininterrumpidas. 30 DE MAYO. Con la mesa redonda "Aspectos relevantes de la ciencia y la tecnología en el Siglo 16.Sx24.4 cm UANL: nuestros estudiantes por el mundo XXI" es inaugurada en la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías la Cátedra El Colegio Nacional. E ntre sus participantes, el Dr. Francisco Bolívar ayuda a resolver problemas importantes de la salud y ambientales; el Dr. Jesús Kumate Rodríguez habla de los avances de la medicina a través del tiempo y el Dr. Octavio Novaro Peñaloza sobre la gran confusión entre ciencia y tecnología partiendo de dos grandes campos: la generación de energía y la industria química de transformación. MEMORIA / MAYO DE 2011 S. (COORDINADORES) Zapata (foto) da a conocer cómo la biotecnología en tom o a la torre de Rectoría y la plaza del Colegio Civil entre alumnos del Comité de Lucha - op uestos a la nueva Ley Orgánica- y grupos que pugnan por e l respeto al nuevo estatuto, arrojan al menos 85 detenidos y 50 golpeados. El volumen contiene de manera profusamente gráfica las actividades académicas, culturales, artísticas y deportivas que conmemoraron el aniversario 80 de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón". Plasma en gran medida el hacer y quehacer de su mayor fortaleza: el capital humano conformado por personal directivo, administrativo, docente y comunidad estudiantil. Además, incluye una breve reseña histórica de la institución d esde su creación en 1930 así como una galeria de sus directores. Gregorio Farías Longoria y Raúl Rangel Hinojosa. Inauguran Cátedra El Colegio Nacional 24/mayo/1971 . Disturbios registrados EIAO, MARZO DE 2011 de Miguel Barragán Villarreal; se empoderan la Universidad,Abelardo Perches Yturriaga; el j efe de l D epartamen to d e Pe rsona l, Jesús Lozano Díaz, además del arquitecto Gerardo Garza Cortés y el ingeniero Eliud Guadiana, jefe y su bjefe de Construcción y Mantenimiento, respectivamente, visitan Cerralvo par a levan tar e l estud io de recursos que posibilitará la creación de la Pre paratoria No. l l. nales del Rector Roberto Treviño González ante el Gobierno Federal, la Secretaría de Educación Pública otorga un subsidio extraordi nar io para es te año de 600 mil pesos destinados principalmente al acondicionamiento y renta de nuevos locales para escuelas y facultades. Anuario 80 aniversario 1930/ 2010 instalado y su directiva electa bajo la presidencia 13/mayo/1973. El secretario general de 22/mayo/1957. Por gestiones perso- BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA EMM.A MEu:HOR (COMPll.ADORA) UANL, JULIO DE 2009 En esta segunda edición se plasman las actividades, experiencias, logros, dificultades y resultados de los estudiantes universitarios que tuvieron el privilegio y la responsabilidad de participar del intercambio académico en distintas instituciones de educación superior en el mundo. Sus relatos reflejan, además, el esfuerzo institucional a favor de la movilidad como uno de los pilares de la internacionalización. 14,l x21.4 cm MEMORIA / MAYO DE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE 2011 Con un gran respaldo histórico y una gran calidad educativa, la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas alcanzó nueve décadas de fructífera actividad. . 9 de abril 28 de marzo ~ 13 de abril DARÁN ATENCIÓN EN SALUD POR TELEMEDICINA través de la telemedicioa quedarán integrados 125 centros de salud del estado gracias a la firma del convenio entre la UANL y la Secretaría de Salud en Nuevo León. La telemedicina permite la atención a quienes no tienen ventajas económicas o no pueden desplazarse a un hospital, sobre todo en zonas rurales, además de permitir la educación continua al personal de salud. A esta red están integrados los hospitales de Sabinas Hidalgo, Linares, Cerralvo y Doctor Arroyo, así como los centros comunitarios del estado. Fue testigo del acto el secretario de Salud a nivel federal, José Ángel Córdova Villalobos, quien recorrió las instalaciones del Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias de la Salud de la UANL donde impartió la conferencia "Avances y retos en salud", ofreciendo un panorama de los desafíos del sector salud en México. Dijo que casi 96 millones de personas tienen acceso a servicio de salud. "Debemos garantizar este derecho", afirmó. A DEBUTAN AVISPONES DE LA PREPA DoNA CoRA DÍAZ MURALES RENACERES 1, llY 111 n las instalaciones del Centro de CELEBRA PABLO LIVAS 90 AÑOS DE VIDA a Escu~la Industrial y ~re~ara~ori~ Técnica Pablo Li:~s celebro los 90 años de vtda mst1tuc1onal con la develac1on de la placa conmemorativa del aniversario y de la escultltra del Halcón, emblema de la escuela, así como con el corte de un pastel gigante en ambas unidades académicas. "La Pablo Livas, como cariñosamente le llamamos, puede presumir no sólo un gran respaldo histórico, sino una gran calidad educativa que la mantiene como la mejor escuela en su tipo en el estado y el país", destacó el rector Jesús Ancer Rodríguez acompañado de la coordinadora de la escuela, Gloria Nelly Páez Garza. Actualmente, la escuela ofrece seis carreras de bachillerato técnico (gastronomía integral, diseño de imagen, diseño y comunicación visual, diseño de modas, sistemas computacionales y actividad fisica y deporte) y el bachillerato bilingüe. Cuenta con una matrícula de mil 630 alumnos en la Unidad Centro y 763 en la Unidad Poniente, atendidos por 141 maestros. (Esperanza Armendáriz) L Investigación y Desarrollo en Ciencias E de la Salud se inauguraron los murales Renaceres /, lf y ///, donde su autora, la pintora Cora Díaz, celebra la simbiosis entre ciencia y arte. El rector Jesús Ancer Rodriguez recibió de manos de la artista los documentos de autenticidad de la obra donada en presencia de académicos, investigadores y alumnos. "Es mi manera de hacer un reconocimiento público a esta institución, que es la real esperanza de un pueblo para lograr una mejor calidad de vida y un mundo sano que con dignidad podamos heredar a los hijos y a la humanidad entera", dijo la artista. Los óleos sobre tela tienen como principal reto propiciar un espacio fresco, relajante e inspirador para las personas inmersas en las instalaciones del centro. La artista agradeció "por el ambiente de libertad, respeto, humanismo y cariño que me brindaron en este tiempo que pasé pintando". (Esperanza No. 6 EN MüNTEMORELOS n nuevo capítulo en la historia del deporte estudiantil de la Universidad Autónoma de Nuevo León se escribió con el debut del equipo de futbol americano Avispones de la Preparatoria No. 6 en la categoría novatos de la liga intrauniversitaria. El equipo dirigido por Francisco Corona, egresado de la Facultad de Medicina, se enfrentó a Diablillos de la Preparatoria 1en el Parque Deportivo Almazán, en un hecho sin precedentes en Montemorelos. Previo al cotejo, el doctor Pedro Morales Corral, director del Programa de Futbol Americano de la UANL, otorgó reconocimiento a la directora Francisca Rodríguez y al coach Corona por su apoyo a la práctica y desarrollo de este deporte. U ••,,,-111 111 14 de abril ENTREGAN RECONOCIMIENTO AL Armendáriz) MÉRJTO EDITORJAL n el marco del Día Internacional del Libro, la UANL otorgó a Alfonso Rangel Guerra el Reconocimiento al Mérito Editorial y Fomento a la Lectura, en ceremonia realizada en la Casa Universitaria del Libro donde participaron el escritor Ricardo Elizondo y la directora del Fondo Editorial Nuevo León, Carolina Farías. "El que logra identificar como lector las muchas riquezas derivadas de la lectura, ya conoce el camino para lograr, con nuevas lecturas, el acceso a esos territorios maravillosos donde conviven ideas y sentimientos, viajes por el mundo del lenguaje y la imaginación, y el descubrí miento de nuevas fronteras para la vida", apuntó. E lTINERA CLÍNICA DE NUTRICIÓN n la Facultad de Salud Pública y Nutrición se inauguró la Clinica de Nutrición Itinerante que brindará servicios de nutrición y acondicionamiento fisico a estudiantes, maestro·s y trabajadores de la Universidad. La unidad ofrece una evaluación antropométrica que incluye medida de talla y peso, circunferencia de cintura y cadera para estimar riesgos y porcentaje de grasa. De acuerdo a los resultados, se elabora un plan de alimentación para cada tipo de necesidad. La clínica se instala durai:ite dos semanas en cada dependencia universitaria a través de dos consultorios. El proyecto involucra también a la Facultad de Organización Deportiva y el Centro Universitario de Salud. (Esperanza Armendáriz) E MEMORIA / MAYO DE 2011 INICIA OBRA DE SALA POLIVALENTE n la Preparatoria 1 unidad Apoda~~- e_l rector Jesús Anc~r Rodríguez realizó el banderazo de m1c10 de obras del Salon Polivalente; instalación que se construye con una inversión de 8.5 millones de pesos provienentes del Congreso Local gracias a las gestiones del diputado Raymundo Flores Elizondo. La obra contará con una Sala de Usos Múltiples con capacidad para 350 personas en planta baja y un área de tutorías en el segundo nivel: todo en beneficio de los 4 mil alumnos y su cuerpo docente, así como de los directivos de las secundarias del municipio. E (Esperanza Armendáriz) MEMORIA / MAYO DE 2011 �CENTRO DE EDUCACION INFANTIL Ne. 2 ~ U. A. N. L IL R ■UR es viD■ culDRLA ' ' ' ' t (~ ~ AA ' fl{¿ JJ, f No el iireS La UANL ha enfocado sus esfuerzos en actividades relacionadas con la protección de los recursos naturales y la sustentabilidad. La conservación y ahorro del recurso hídrico es una de las más importantes acciones encaminadas a este fin. Esto singulares carteles elaborados en el Centro de Educación Infantil No. 2 son una muestra de los esfuerzos para formar la conciencia en los niños sobre el cuidado del agua desde el seno del hogar a través de mensajes sencillos y directos. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 16 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 16, Mayo 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/05/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016093 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Cátedra El Colegio Nacional Centro de Acondicionamiento Físico Centro de Apoyo y Servicios Académicos Consejo Consultivo Externo Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas Laboratorio de Electroacústica Leobardo Lozano Benavides Opera universitaria Teatro universitario https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14155/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._15._0002016085.ocr.pdf 7b3fcd33dac407668a94f598fc1608fd PDF Text Text �MEMORIA • [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] ABRIL DE 2011 AÑO 2 / NÚMERO 15 UANL UNJVERSIDAD AlJl'ÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Jesús An<er Rodríguez Escuela de Artes y Labor~tl!:"~ Femenil Pablo Livas ~ •••••••••• •• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Creada en las dificiles condiciones de la posrevolución, la Escuela Femenil hizo posible desde el campo educativo, a través de sus promotores y planta docente, disposiciones físicas y mentales más dinámicas y desenvueltas que permitieron a muchas mujeres dar pasos en su constitución como sujetos y desenvolverse con mayor dignidad y Rector lng. Rogelio G. Garza Rivera Secretario General Dr. Ubaldo Orriz Méndez autonomía en medio del sistema dominante. A propósito de su aniversario 90, una breve recapitulación de los esfuerzos y afanes que hicieron posible su apertura. Secretario Académico Lic. Rogelio Villarreal Elizondo Secretario d e Extensión y C ultura ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• Dr. Celso José Garza Acuña -i. 3 Fundación de la Escuela de Artes y Labores Femenil "Pablo Livas" Director de Publicaciones Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edmuodo Derbez García P OR ED,\fl''-lDO D ERBEZ y 1',[,\GDA HER,'.;Á.J'sDEZ Editor Responsable Paula Martinez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) y Rodrigo Guajardo Hemández (corrección y estilo) 12 Dr. José Mario Gutiérrez Zambrano PoR PAvLA l\,1AR1ThEZ CHAPA y J\fAGD,\ HERNANDEZ GA.RL\ Redacción Alejandro Derbez García Diseño Efiain Aldama Villa, Esperanza Anncndáriz Colaboradores Centro de Documentación y An:hivo Histórico de la UANL Circulación y administració n BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERSITARIA Año2, Núm. 15.abrilde2011. Fecha de publicación: 15deabriÍ de 201 l. Revista mensual editada y publicada por la Secretaría de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias.. Alfonso Reyes 4000 norte, Z' piso, San Nicolás de los G=, Nuevo León, México. C.P. 64440. Teléfono: + 52 8 1 8329-4000. Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria. Ciudad Universitaria sin San Nicolás de los Garza, N. L., México. C. P. 66451. Fecha de t~inación de impresión: 1Ode abril de 2011 , líraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos aJ uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto NacionaJ del Derecho 27 Usará UANL agua tratada para riego de Autor. 04-2010-071509450100-106, de focha 15 de Juho de201 O. Número decatificado de licirud de titulo y contenido: 14.975, concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad lndustrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Proll:ibida su reproducción total o parcial, en cualquier fonna o medio. del contenido editorial de este número. Impreso eo México Todos los derechos reservados ® Copyright 2011 PoR EDMUNDO D ERBEZ GARCÍA Y MA.GDA H ERNÁNDEZ G ARZA e uando Juan M. García fue e lecto pres idente municipal de Monterrey para e l periodo adminis trativo comprendido del I de enero de 1919 al 31 de diciembre de 1920, la ciudad sostenía con sus recursos sesenta y dos escuelas de instrucción primaria a las que asistían nueve mil niños. Unos planteles eran elementales y los que incluían o bien contaban exclusivamente con el quinto y sexto grado eran de primera clase o superiores, las había para niñas, niños -existía la segregación de sexos- y mixtas -de "encuentro natural"-; diurnas y nocturnas para obreros, todas ellas bajo la dirección de profesoras y profesores normalistas y alumnos de estas mismas escuelas como subdirectores y ayudantes. García Garza, joven alcalde y próspero comerciante, se propuso mejorar los planteles educativos, ampliar la enseñanza y hacer una difus ión más intensa que en años anteriores para incrementar la matrícula en consonancia con el objetivo perseguido por la política vasconcelista de "construir escuelas y fonnar maestros". Facultó a la Comisión de Instrucción del municipio para aumentar el personal escolar y los establecimientos existentes "hasta agotar el presupuesto pues en este ramo -decía- no debe haber economía". Su propósito estaba respaldado por una administración municipal dominada en buena medida por maestros afiliados al Partido Constitucional Independiente que desplegaban una dinámica presenc ia en la vida social, cultural y política de la ciudad como resultado de su preponderante desempeño en el conflicto revolucionario. Entre los miembros que componían la corporación se encontraban los profesores Joel Rocha, maestro normalista de alto valor cultural e intelectual que había sido regidor; Gerónimo Gorena, un antirreleccionista que fue director de la escuela No. 1, inspector de instrucción del distrito del centro y director de instrucción primaria del estado en el gobierno maderista. Además, los profesores José María V. Díaz y el regidor comisionado de Instrucción Anastacio A. Treviño Martínez, que impartió teneduría de libros en la Escuela Nonnal para Señoritas y desde 190l memoriauanl@uaolrnx cedah@uanl.mx MEMORIA / ABRILDE 201 1 �ESCUELA DE ARTES Y LABORES FEMENIL PABLO LNAS Por encargo del gobernador Juan M. Garáa (derecha), quien dio en su gestión como alcalde de Monterrey un renovado impulso a la educación, el profesor Anastado A. Treviño, regidor comisionado de Instrucción (izquierda) inició el proyecto de la escuela. dirigía la famosa Academia Comercial Zaragoza por él fundada, la cual gozaba de un alto prestigio académico. Asistido por ellos y ayudado por algunos establecimientos industriales, García se preocupó por dotar a las escuelas de elementos de enseñanza como mobiliario, útiles y textos escolares importados del extranjero, elevó varios planteles elementales a superiores, logró la apertura de escuelas para la educación de los hijos de los operarios en empresas como Cervecería Cuauhtémoc, propuso escuelas nocturnas para obreros en el barrio de la Independencia y estimuló a los profesores distinguidos en el cumplimiento de sus deberes. Los adelantos se observaron rápidamente en los exámenes de las escuelas oficiales a los que concurrieron comisionados los munícipes quienes, el 23 de junio de 1919, dieron "en general muy satisfactorios informes". El alcalde, acompañado de Anastacio A, Treviño y del inspector del distrito escolar del centro, profesor Arcadio Lozano, presenció personalmente la revisión a que fueron sometidas pequeñas alumnas en sus distintas materias en la escuela de la profesora Margarita Elizondo. Durante el examen de una de las clases MEMORIA / ABRIL DE 2011 especiales que se ofrecían en las escuelas -además de gimnasia y canto-, las niñas de corte y confección de ropa, a cargo de la profesora Alejandrina Garza Almaguer, "suscitaron júbilo inmenso" en la concurrencia. Treviño relató que trazaron en el pizarrón en no más de veinte minutos lineamientos para la confección de piezas de ropa que entregaron en ese mismo tiempo elaboradas en papel crepé. Este hecho no sólo despertó en el alcalde la idea de entregar en sesión solemne menciones honoríficas a los docentes, sino fundamentar una iniciativa de enseñanza de este tipo de materias prácticas en un séptimo año escolar que pennitiera a las mujeres.continuar su instrucción pues hasta entonces su educación terminaba por lo general en el sexto grado de primaria. En palabras de García se trataría de "una enseñanza doméstica formal de que carecía nuestra organización docente oficial" la cual debería influir sin lugar a duda en el mejoramiento de su condición social. Esta idea sería el antecedente inmediato de la Escuela de Artes y Labores Femenil Pablo Livas, la actual Preparatoria Técnica Pablo Livas de la Univesidad Autónoma de Nuevo León. Con aprobación del profesor Joel Rocha, alcalde primero suplente, García dio indicaciones a Anastacio A. Treviño de formular la propuesta. Éste informó que " desde entonces tengo el encargo [ ... ] de proponer, a indicaciones de Juan M. García [ ... ] la creación en las escuelas oficiales para niñas del séptimo año escolar". Sin embargo, la iniciativa sufrió demoras al darse en el marco de las convulsiones políticas de la etapa postrevolucionaria. Su promotor dejó su cargo al frente de la comuna municipal para entrar a la lucha electoral, primero cuando le fue arrebatado el triunfo contra el militar carrancista José E. Santos, en junio de 1919, y luego en la transmisión de poderes planteada por el Plan de Agua Prieta sostenido en Monterrey por las fuerzas Liberales Constitucionalistas del general Porfirio G. González. Durante su campaña para las elecciones del 24 de octubre de 1920, y aunado a su propuesta del séptimo año escolar para niñas, García convirtió en un compromiso político otro proyecto educativo: la fundación de la Escuela de Artes y Oficios - primeros balbuceos de la Escuela Industrial Álvaro Obregón- . De esta forma, García reunía con ambos proyectos una propuesta de desarrollo de una educación práctica orientada por el ideal del progreso, capaz de incorporar al conjunto de la población masculina y femenina, de manera particular a las capas medias y bajas, a la sociedad. Si bien existían numerosos colegios y academias - con inclusión de comercio, pintura, corte y confección-, que insertaban a sus titulados en oficinas, casas comerciales e industrias de la ciudad y Estados Unidos, eran de carácter privado al alcance la juventud con capacidad econó_mica de costear los estudios. García, un hombre de mentalidad liberal, perseguía con su proyecto fines civilizadores al acompañar su impulso educativo con la firme resolución de combatir vicios como el alcoholismo planteando la imposición de cobros fiscales a los licores. En tanto el ex alcalde esperaba la resolución definitiva de su triunfo en las elecciones, es decir, el reconocimiento de lo que consideraba sus legítimos derechos al Gobierno del Estado, Treviño no cejó en el desempeño de su comisión obteniendo importantes logros como el compromiso del Ejecutivo interino, general Porfirio G. González, de sostener las ocho escuelas superiores del municipio y, finalmente, como lo tenía encargado, elaborar la propuesta del séptimo año escolar para las escuelas oficiales para niñas. Treviño reconocía "que por circunstancias muy especiales no había cumplido" con su encomienda, pero a once días de terminar su gestión en la administración municipal como comisionado de instrucción, tenía el proyecto fechado el 20 de diciembre de 1920. En su exposición juzgaba que no era pedagógico ni práctico que al terminar de cursar el sexto año escolar las niñas concluyesen sus problemas de su enseñanza porque en esa etapa iniciaba el desarrollo de sus aptitudes y su inclinación vocacional. Correspondió crear y operar la escuela al alcalde Hilarlo Martínez (arriba) y a su comisionado de Instrucción: Plinio D. Ordoñez, sobre estas líneas. MEMORIA / ABRIL DE 2011 �ESCUELA DE ARTES Y LABORES FEMENIL PABLO LNAS "Comienza [la niña] a interesarse por muchas cosas, por adquirir nuevos conocimientos, por ponerse en contacto con libros y textos y por descifrar los secretos y los enigmas de las ciencias y de las artes; despojarla de estas nobles aspiraciones es laborar en su perjuicio" Treviño hablaba de establecer el séptimo año "o bien una escuela hogar o centro vocacional para incrementar el desarrollo intelectual de la niña, dotándola de todos aquellos conocimientos indispensables con el fin de formar su carácter y afianzar su personalidad para transformarla en un elemento útil no solamente en el seno de su hogar sino también en la sociedad". Contemplaba para ello la enseñanza práctica de materias que en buena medida se impartían tradicionalmente en los colegios industriales para señoritas surgidos en el país desde el siglo XlX: conocimientos generales de cocina práctica, corte, confección y costura, bordado, pintura, cerámica, flores [artificiales] y economía doméstica -relacionada a los conocimientos de contabilidad-. Dos días después, el 22 de diciembre, Treviño presentó la proposición en sesión del cabildo regiomontano "tendiente al establecimiento del séptimo año escolar en las escuelas sostenidas por el municipio". Sus cursos, dijo, "habrán de servir como un valioso escudo para el porvenir de tantas niñas que poseen cualidades indiscutibles para dedicarse a cualquiera de las ramas en referencia". "Si como lo espero mi iniciativa es aprobada - agregó-, habrá dejado este H. Ayuntamiento un recuerdo imperecedero de su acertada gestión en el ramo de instrucción, pues no se escapa a la consideración de ustedes que de este modo habremos de contribuir no tan sólo a la instrucción y educación de la mujer de mañana sino a su propia preparación para la lucha por la vida y pueda después de cursar el séptimo año bastarse a sí misma y no estar sujeta como lo está ahora a las veleidades del destino que en muchas ocasiones arrastra la desgracia". A fin de establecer el séptimo año "sin más pérdida de tiempo" solicitó a la corporación municipal elevar la iniciativa al Congreso del Estado para su aprobación y sanción, pero esto al parecer no se hizo como se advierte en el hecho de no aparecer en el Periódico Oficial entre 1920 y 1921 acuerdo, circular, ley, decreto o reglamento alguno en ese sentido. El Ayuntamiento aprobó ese día la iniciativa en todas sus partes felicitándolo calurosamente por el trabajo desempeñado y por el interés mostrado en el desarrollo de la instrucción y acordó devolverle ,, En el edificio de la Normal fue acondicionado un espacio para el establecimiento de la escuela femenil. MEMORIA / ABRIL DE 2011 el proyecto original a efecto de delinear el programa de estudio. Para elaborarlo Treviño solicitó la colaboración del magisterio al que reunió el 6 de enero de l 921, a instancias del director general de instrucción pública, Emeterio Lozano, en el salón de actos de la Escuela Normal para Profesores. En la junta extraordinaria estaban los directores de las escuelas superiores y elementales y las profesoras de grupo de las escuelas superiores, así como el profesor Plinio D. Ordoñez, nuevo comisionado de instrucción del municipio, que acababa de regresar del acalorado Segundo Congreso Nacional de Maestros verificado en diciembre de 1920 en la ciudad de México. Éste propuso que las directoras de las escuelas del municipio nombraran a las integrantes de una comisión dedicada a estudiar detenidamente los programas de los cursos "ya fuera de un séptimo año o de una escuela exclusiva". En esta comisión figuraron Agapita Flores, Treviño dio un paso importante en la valoración de la mujer no por su papel en la dirección de la casa, sino en el progreso de la sociedad toda mediante una educación tendiente a cultivar su iniciativa personal, la constancia y el espíritu de empresa. Pero en este argumento subyacía la idea de que los conocimientos de tipo organizativos como la economía doméstica y técnicos y manuales como corte, confección y bordado, estaban diseñados para enriquecer su vida en el hogar. Las maestras, mujeres modernas, abiertas al desarrollo intelectual, que ocupaban espacios de respeto en la vida social de la ciudad, no escapaban de los condicionantes culturales de su época. Como resultado, el proyecto de la escuela reflejaba claramente la época transitoria de indefinición entre los requerimientos económicos y sociales del mundo moderno y progresista de los años veinte donde las mujeres iban ganando Delfina L. Flores, Margarita Elizondo, Francisca Garza Ochoa, Juana Castillo Leal, Juana Villarreal, Juliana Villarreal , Paula M. García, Sofía Martínez, Consuelo García, Dolores Garza y Herlinda E. viuda de Reyes y como asesoras Alejandrina Garza Almaguer y Refugio A. viuda de Calvo. Se trataba de un grupo de normalistas de fructífera obra pedagógica y merecedoras la mayoría de ellas, en 1919, de mención honorífica por sus aptitudes y esfuerzo como mentoras de la niñez. Bajo la presidencia deAgapita Flores y Herlinda E. viuda de Reyes en la secretaría, celebraron seis sesiones, cinco de ellas en el edificio de la Academia de Comercio General Zaragoza ubicada en la calle Matamoros No. 56 y la última en la escuela superior número 5, localizada en la avenida Colón No. 58. Las clases propuestas por Treviño fueron aceptadas por ellas, salvo la de cerámica, sustituida por confección de sombreros por considerarla de más utilidad práctica. espacios y los criterios más corrientes de lo que se consideraba el papel social de la mujer y la base de su educación. Por un lado significaba la aspiración en el avance de su nivelación social e independencia económica - aunque inscritas en una sociedad aún inequitativa- y por otro, el habitus dominante que circunscribía a las mujeres al mundo doméstico seguía manteniendo un peso importante y parecía seguir sujetándolas. El 18 de enero de 1921 , la comisión llegó al acuerdo de desarrollar estos programas en un año "y en una escuela exclusiva que llevará por nombre Escuela de Artes y Labores Pablo Livas". La designación debió deberse a la iniciativa de Ordoñez, uno de sus mejores biógrafos, o bien al grupo de maestras, discípulas muchas de ellas del benemérito maestro que con su bondad, serenidad y entusiasmo supo nutrir sus anhelosos espíritus como lo expresó Julia Garza Almaguer. "Nosotros, los que por ventura fuimos sus MEMORIA ABRIL DE 2011 �ESCUELA DE ARTES Y LABORES FEMENIL PABLO UVAS Alumnas de primer año durante su examen de cocina al que asistió el gobernador Dr. Ramiro Tamez, Leocadio M. González y la directora Francisca Ramírez Anguiano. El edificio donde se lleva a cabo la prueba, hacia 1922, es el ala norte del Colegio Civil. discípulos, lo seguíamos, ávidos de saborear el deleite de su sabiduría y de beber en las fuentes de aquel poderoso cerebro y de aquella alma de verdadero maestro". La escuela sería creada y soste nida económicamente por el municipio de Monterrey encabezado desde el l de enero de 1921 por el alcalde primero propietario Hilario Martínez, un comerciante ampliamente conocida en los círculos políticos y sociales de la ciudad, educado en escuelas oficiales y en el Colegio Civil que dominaba el inglés gracias a sus viajes por diversos puntos de Estados Unidos. Y la encomienda de cristalizada recayó en el profesor Ordóñez como comisionado de instrucción. Seguidor del método activo de enseñanza y reservado frente a las posiciones u 8 MEMORIA / ABRIL DE 2011 orientaciones educativas populistas y obreristas extremistas muy en boga en esa época, se ocupó de estudiar la parte pedagógica del proyecto y delinear las bases orgánicas de la nueva escuela. El programa de estudios, según comunicó Anastacio A. Treviño el 29 de enero, fue puesto en manos de su promotor inicial, Juan M. García, quien una vez reconocido su triunfo en las urnas, ocupaba la primera magistratura del estado al ser declarado gobernador constitucional por el Congreso mediante decreto No. 3 expedido el 20 de enero. El Ejecutivo devolvió el original del proyecto sugiriendo someterlo a la consideración de la asamblea municipal. Cuando así se hizo el 23 de febrero, algunos regidores propusieron pasarlo a estudio de las comisiones de Instrucción y Hacienda. Ordóñez pidió obviar el trámite que "resultaría dilatado en extremo" por haber estudiado su comisión la parte pedagógica, sin embargo, faltaba el dictamen del aspecto económico. En ese sentido en el presupuesto de egresos de 1921 del municipio, elaborado desde octubre y aprobado el 20 de diciembre de 1920, no se estableció una partida al establecimiento de la escuela. El gobernador tampoco le asignó recursos en el presupuesto de egresos de la Ley de Hacienda del 25 de febrero de 1921 como si lo hizo para la Escuela de Artes Oficios, incluso estaba facultado para disponer de los superávits del tesoro y de concertar un emprésito con el gobierno federal. Aunado a este problema, la Tesorería Municipal con cargo a la partida de gastos extraordinarios, asumió de nueva cuenta el sostenimiento de las ocho escuelas superiores municipales al desistir el gobierno del estado de este acuerdo por "motivos poderosos", según refirió Juan M. García a Ordóñez. Las fuentes tradicionales coinciden en que el Gobierno del Estado cubrió el presupuesto relacionado al pago de los salarios del personal docente pero se requerían cuatro mil pesos para amueblar y equipar la escuela. Sin recursos el comisionado de Hacienda Ricardo Sada Paz llegó a proponer el 1 de marzo que "mejor se aplace su instalación", pero un resuelto Ordóñez tomó la palabra para pedir "que desde luego se instalara dicha escuela". Él había logrado reducir en el proyecto los gastos de su establecimiento y pedía la colaboración de Sada Paz para hacer economías en el ramo de instrucción pública cuyo presupuesto anual ascendía a 219 mil 480 pesos a fin de destinarle esos recursos a su sostenimiento. Ese día, cerca de las 8:45 de la noche la comuna, con asistencia de quince consejales, tomó el acuerdo fundacional: el "establecimiento inmediato de dicha escuela". Los regidores del Ayuntamiento eran Carlos Martínez, Timoteo R. Martínez, Juan F. Gon,zález, el profesorOrdóñez, Felícitos Guajardo, Genovevo L. Ramírez, Emilio C. Escamilla, Ignacio Peña, Arturo R. Delgado, José Garza Cantú, Roberto G. Sada, Pablo Caballero, Matías Garza Sanrniguel, Luis B. Lozano, José Martínez, Leocadio María González, Ricardo Sada P az, Adelaido H. Villarreal y doctor Carlos Zubrián. Ordóñez, autorizado desde el 15 de febrero por el cabildo regiomontano para iniciar los trámites necesarios para su establecimiento, acompañó al profesor Luis TijerinaAlmaguer, alcalde primero suplente, en la gestión de donativos en efectivo y en especie entre negociaciones - incluyendo industrias y casas comerciales- y particulares. A cada benefactor el gobernador García expidió una carta de reconocimiento a "nombre de las educandas favorecidas". Entre ellas estaban las casas Cram y Cía, Langstroth Suc., Guzmán Hermanos, Calderón y Cía. y Holck y Cía, Cervecería Cuauhtémoc, las Mediante donativos de industrias y casas comerciales, ahorros en el proyecto de la escuela y ajustes al presupuesto de instrucción fue posible equiparla y abrirla. fábricas de muebles La Malinche, El Áncora, El Nacional y Manufacturera de Muebles Monterrey, la Librería General y la compañía Singer que ofreció 14% de descuentos en la compra de 500 pesos, además de personas como el propio Anastasio A. Treviño, Carlos Garza Cantú, Eugenio T. González, Amador Paz y Roberto Bremer. Exclusivamente con estos recursos, añadidos a los conseguidos por Sada Paz mediante ajustes al presupuesto de instrucción, fue posible hacer frente a los primeros gastos y completar el equipamiento de la escuela instalada en uno de los departamentos de las escuelas normales. Se adquirieron máquinas de cocer Singer, sillas, caballetes, hormas para sombreros, herramientas para flores, acocadores, moldes de cobre, pinzas para cortar alambre y un pizarrón que se sumabaron a los utensilios de cocina, tijeras, planchas, mesas, armarios y otros muebles donados. El personal docente propuesto y aprobado estaba MEMORlA I ABRIL DE 2011 �ESCUELA DE ARTES Y LABORES FEMENIL PABLO UVAS "Inauguración de clases en la Escuela Pablo Livas", encabezó El Porvenir al día siguiente. La afluencia de alumnas al inicio de labores, 230 en total, era un dato que indicaba por sí sólo la necesidad y utilidad de la escuela. Como escribió Julia Garza Almaguer "demostró que venia a llenar una necesidad social: preparar a las jóvenes para el mejor cumplimiento de sus deberes domésticos y para afrontar los problemas económícos enseñándoles a ganarse la vida de una manera decorosa para lograr su propio bienestar y el de los suyos". Sin desprenderse del todo de estos valores hegemónicos re lacionados a la reproducción social, la escuela femenil acabaría convirtiéndose en un amplio espacio de formación y encuentro donde su personal docente haría posible desde el campo educativo disposiciones físicas y mentales más dinámicas y desenvueltas que hicieron posible que muchas mujeres dieran pasos en su constitución como sujetos y pudieran desenvolverse con mayor dignidad y autonomía en medio del sistema dominante. Paradójicamente, el proyecto de la Escuela de Artes y Oficios propuesta por García, a pesar de iniciar sus estudios, fue cancelado ese año ante la apremiante situación económica del estado; el congreso local rechazó la partida destinada a ella y los recursos federales obtenidos los utilizó al pago del magisterio estatal. Para que la escuela femenil no corriera la misma suerte el Ayuntamiento fue previsor en aumentar considerablemente el ramo de instrucción pública dentro del presupuesto de egresos que regiría para el año de 1922. tipos de bordado en maquina e de tas alumnas en las instalaciones del Colegio Civil en mayo de 1922. Se aprecian colchas, sábanas, manteles y cojines. Fuentes conformado por Francisca Ramírez Anguiano, quien becada por el gobierno de Bernardo Reyes había hecho estudios de kindergarten e inglés en Estados Unidos, designada directora y profesora de economía doméstica; Maria Luisa Treviño Sada, de un delicado temperamento como educadora, se encargó de pintura; la normalista Alejandrina Garza Almaguer dio corte y confección de ropa, labor que junto a sus hermanas Carmen y Julia inició desde muy pequeña bajo la tutela de las recordadas maestras Luz y María Benavides hasta establecer su acreditada academia particular. MEMORIA/ ABRILDE2011 Teresa Conh fue nombrada maestra de la clase de confección de flores, Eduwiges Flores de la de confección de sombreros, además de iniciar sin retribución la de gimnasia; Trinidad Gómez de bordado a máquina y Esther Rodríguez García de conserje. En una sencilla pero solemne y significativa ceremonia iniciada a las nueve de la mañana, fue inaugurada el 1 de abril de 1921 la Escuela de Artes y Labores Femenil Pablo Livas donde se reunieron el gobernador Juan M. García, el alcalde Hilario Martínez, el comisionado de Instrucción Plinio D. Ordóñez, así como el director de las escuelas normales, personal docente y alumnas de la nueva institución. García indicó el significado para el gobierno de los esfuerzos hechos para conseguir su creación a pesar de la escasez de recursos contando "tan sólo con la espontánea ayuda de algunas personas y de la industria y comercio regiomontanos". Por esa razón exhortó a las alumnas a aprovechar bien su tiempo, poniendo todo el empeño de que fueran capaces para adquirir los conocimientos útiles que se impartirían en el plantel. Alarcóa, A Ido B., "¿Por qué surgió la Ese. lnd. Femenil Pablo Livas?" en Bodas de plata de la Escuela Industrial Femenil Pablo Livas, pp. 21 -22; Garza Almaguer, Julia, "Reseña histórica de la Escuela Industrial Femenil "Prof. Pablo Livas", Vida Universitaria No. 53 26 de marzo de 1952, segunda sección, pp, 5 y 6; Gutiérrez Martínez, Nelda Leticia. De un milenio a otro. Cronología de la Esc. lnd y Prepa. Tec. "Pablo Livas". Vera Juárez, Juan, "Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas" en UANL, 1933-1993. Una historia compartida, Celso Garza Guajardo (editor), UANL, 1993, pp. 211-212; Vida Universitaria No. 529 del 14 de mayo de 1961,p.4. Actas de Cabildo: Vol: 999, acta 53/1920 del 22 de diciembre, acta 08/ 1921 del 15 de febrero, acta 09/1921 del 23 de febrero, acta 10/1921 del I de marzo y acta 12/1921 del 15 de marzo. Periódico El Porvenir, 2 de abril de 1921. MEMORIA / ABRILDE 2011 �PERALES Doctor José Mario Gutiérrez Zambrano ······························································································································································································································································ DIRIGIÓ CIRUGÍA GENERAL Y LA FACULTAD DE MEDICINA .............................................................................................................................................................................................................................................................. POR PALL\ M,\RTÍNEZ CHAPA y l'vL\GDA HER!\ANDEZ GARZA Médico cirujano y partero por la Facultad de 1\1edicina de la UNAM, llegó al Hospital Civil en 1949 como médico auxiliar de gastroenterología. Desde ahí estableció la importancia vital de un historial clínico perfectamente llevado y, más tarde, como jefe del Senicio de Cirugía general y jefe del departamento de Cirugía B, contribuyó a una mejor formación de los jóvenes médicos, a quienes procuró una mayor participación y atribuciones en la ejecución de las cirugías. D octor, ¿cuándo y dónde nació? Yo nací en Monterrey el I Ode febrero de 1921, en la esquina noroeste de Aramberri con Colegio Civil; todavía existe esa casa. Ahí pasaban dos tranvías: uno por Colegio Civil que venía de Topo Chico y el otro era el de los panteones de El Carmen y Dolores y/o Municipal, además existía otra línea de tranvía que iba de la Fundición hasta el Obispado. ¿De dónde era su padre? Papá era de Parás, Nuevo León; fue médico. Se vino de Parás a caballo: tardó una semana en llegar a Monterrey para inscribirse en el Colegio Civil, donde hizo la preparatoria. Luego se fue a México pero en el primer año se enfermó y tuvo que regresar a San Luis Potosí, donde hizo su carrera ' MEMORIA I ABRIL DE 2011 en la Facultad de Medicina. Fue el número 57 de recepción; se recibió de médico en 191 O. ¿Ysu mamá? Era de Apodaca. Fíjese qué coincidencia: papá, la noche antes de llegar a Monterrey, dunnió en la casa de mamá sin conocerse -porque era la casa en contraesquina del palacio municipal, una casa muy grande. Mi abuelo, que fue doctor también, doctor Donaciano Zambrano, fue el presidente municipal de Apodaca, y ahí durmió papá la noche antes de llegar a Monterrey. ¿Usted tiene más hermanos? Fuimos seis hermanos. Mi hermano mayor, Miguel Ángel, fue primer lugar en la Facultad de Medicina de México; murió hace ocho o diez años de cáncer de pulmón sin nunca haber fumado; MEMORIA ABRILDE 20l1 �PERALES el segundo, José Mario, homónimo a mí, murió cuando tenía año y medio de edad de una diarrea, deshidratado; Amalia, que ahorita tiene 91 años; después yo, que tengo 90 años; después René, que tiene 89 años; y luego Bertha, que tiene 80 años. Fuimos seis de familia, de los cuales crecimos cinco: los cinco vivimos muy a gusto siempre. ¿Dónde comienza sus estudios de secundaria y preparatoria? Entré a la secundaria en el Colegio Civil, ese fue el primer año, y entonces me tocó cuando se separó la secundaria del Colegio Civil. La Secundaria No.l, que todavía existe, se abrió en la calle de Juárez con MM de Llano, en la parte sur del edificio de la Escuela Normal para Profesores. Ahí empecé el segundo año en 1933; después de Doctor losé Mario Gutiérrez lambrano Nació en Monterrey en 1921. Estudió la primaria en el Colegio Pedro Noriega, la secundaria en la Secundaria No. 1 y el bachillerato de ciencias biológicas en el Colegio Ovil. ■ Cursó la carrera en la Farultad de Medicina de la UNAM de 1939 a 1945. ■ Obtuvo título de médico cirujano y partero el 6 de septiembre de 1945. ■ Se desempeñó en el Hospital General de la Secretaría de Salubridad y Asistencia y en el Servicio de Gastroenteroklgía del 17 septiembre 1945 al 15 de septiembre de 1946. Se dedica a la docencia en la Facultad de Medicina de la UNAM como auxiliar del rurso de Oínica Médica. En la Facultad de Medicina de la UNL se incorpora en 1949 como profesor de Oínica Propedéutica Médica. Obtiene por concurso plaza de médico auxiliar en el Servido de Gastroenterología del Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González". ■ Obtiene por examen de oposición la plaza de subjefe del servicio de cirugía abdominal en 1958 Dirige el Servido de Orugía General, cargo que desempeñó hasta 1986. Recibe el nombramiento de Maestro Emérito de la Facultad de Medicina el 13 de marzo de 1973. Integrante de la Comisión de Hacienda de la UANL de 1973 a 1980. Director de la Facultad de Medicina de 1980 a 1986. MEMORIA ABRIL DE 2011 ahí pasé en 1935 al Colegio Civil, donde estudié la Preparatoria. Estaba divido [el bachillerato] para los que íbamos para las carreras biológicas, medicina y otras. ¿Recuerda a maestros? Sí, me acuerdo del licenciado Helio Flores, como profesor de ética; del doctor Clíserio Meza Rodríguez, como profesor de lógica; del doctor Eduardo Aguirre Pequeño. ¿Cómo eran sus compañeros? Muy buenos. Los que iban a la carrera de ingeniería, entre ellos Femando García Roel, que fue compañero mío en la primaria Colegio Pedro Noriega, en la secundaria y luego en preparatoria; para estudios de biología estaban el doctor Virgilio y Humberto Moreno, hijos del profesor Matías Moreno; de los que estudiaban leyes, ahí estuvo mi compañero el " Gato" Treviño Faz. Además, recuerdo a muchos alumnos que fueron compañeros míos, entre ellos al doctor Mario Navarro, Carlos Cañamar y otros muchos más. ¿Cómo decide estudiar medicina? Yo creo que lo vi en la casa: mi abuelo materno era médico, que recuerdo me llevaba a pasar visita a las rancherías alrededor de Apodaca (Huinalá, Agua Fría y Santa Rosa) en un vogue de dos ruedas que era manejado por Gregorio, el cochero; dos hermanos de mamá, médicos; mi hermano mayor, médico; papá, médico. Papá se convirtió en homeópata; se recibió de una escuela alópata y tuvo de compañeros a los doctores Montfort: al doctor Carlos Monfort, que fue su maestro, Enrique Monfort y Guillermo Monfort, tres hermanos médicos. ¿Por qué se convirtió su papá en homeópata? Porque cuando ejerció en Monterrey le tocó la época de 1918, cuando estuvo la epidemia de la influenza española; veía que todos los enfermos se le morían y en cambio a los doctores Montfort raramente se les morían. La diferencia estaba en que ellos utilizaban el medicamento y no les quitaban la dieta a los enfermos. Yo creo que el éxito de la homeopatía estaba en el hecho de que estas personas hacían primero no perjudicar al enfermo y luego el medicamento se lo daban muy fácil de tomar. Casa donde nació el doctor José Mario Gutiérrez, en una pintura del artista Efrén Ordoñez, obra obsequiada por su amigo de la infancia, el capitán piloto aviador óscar Ordoñez. A la derecha, su tít ulo de Médico Cirujano por la UNAM. 1 ¿Su papá quiso que usted fuera médico homeópata? Se peleaba conmigo porque yo no quise estudiar homeopatía, porque yo no creí en ella nunca. Me fui a México porque en ese tiempo tenía fama muy buena la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México, la UNAM; yo sí creo que era mucho muy superior a cualquier facultad de medicina en México. ¿Necesitaba presentar algún examen? Sí, había que presentar un examen que a la hora de la hora no se llevó a cabo o no se tomó en cuenta; pero yo me acuerdo haber ido a fines de diciembre de 1938 a presentar el examen, cosa que no valió para nada, nada más para que nos pelaran a los que estábamos aspirando a entrar a Medicina. Luego volví en febrero a los cursos, yo ya estaba inscrito en la Facultad de Medicina y lo único que hice fue seleccionar a los maestros que me tocaban. ¿Se fue becado? No, papá me mantenía. Me acuerdo que la primera casa a la que me fui a vivir a México fue la casa de Nicaragua número siete, departamento número siete, casa de unos árabes. ¿Cuáles eran las clases que llevaba? Había clases que se llevaban todo el año: anatomía, yo escogí en anatomía al doctor Fernando Quiroz; y otra era histología, que la llevaba con el maestro "Me fui a México porque en ese tiempo tenía fama muy buena la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México, la UNAM." Tomas Perrín, alumno directo del famoso doctor Cajal, español. También llevé embriología y la otra clase que llevé era fisiología general; no recuerdo cómo se llamaban los profesores. ¿Cómo era esa época en la facultad? Me llamó la atención que fue la primera ocasión que la Facultad de Medicina recibió a mil estudiantes, de tal modo que éramos muchos. Necesitaba llegar mucho muy temprano para tener los primeros lugares en las filas del tercer piso, que era donde el doctor Quiroz daba su clase de anatomía, todos los días de siete a ocho de la mañana. Entonces ocupaba siempre el mismo sitio para que le preguntara a uno la clase, porque él tomaba la clase generalmente a las dos primeras filas. En el momento del examen, cuando el doctor MEMORIA / ABRILDE20ll �PERFILES y enfermedades endocrinas. El cuarto año de medicina me tocó la patología de aparato digestivo respiratorio junto con la clínica, y no recuerdo quién me tocó de profesor; en quinto año me tocó patología de cardiovascular. El doctor José Mario Gutiérrez (derecha) como miembro de la Comisión de Hacienda por designación de la Junta de Gobíemo. Aparece junto a Ricardo Trevíño Garóa y Nemesio J. Pérez el 22 de noviembre de 1973. Quiroz conocía a los alumnos, era verdaderamente racil: lo ayudaba a uno mucho. En cambio, cuando no lo conocía, pues lo trataba como a cualquier hijo de vecino y reprobaba mucho -pero era una persona muy justa. ¿Cuál otro maestro recuerda? Me acuerdo del doctor San Pedro, ayudante del doctor Perrín, el de histología: muy buen maestro que llegaba todo los días al auditorio, que era el salón más nuevo que tenía la facultad; lo había hecho, me parece, que el general Plutarco Elías Calles. Era un auditorio con todo lo moderno en aquel tiempo; el doctor Tomas Perrin también dio ahí su clase; el doctor Femando Ocaranza, de fisiología especial. ¿Hacían prácticas? Era teórico y práctico todo. La clase de anatomía, de siete a ocho de la mañana; luego, seguían las disecciones, de ocho a once de la mañana. También, en el tercer piso de la facultad -era un cuarto muy largo-, en cada mesa había un cadáver: en esós cadáveres practicamos nosotros la disección con guantes; después de trabajar nos MEMORIA / ABRO, DE 2011 teníamos que lavar las manos muy bien con agua y jabón, luego ponemos yodo. Ese fue el primer año de medicina. El segundo fue de anatomía topográfica; en el examen se tenía la disección por regiones topográficas. El tercer año me tocó técnica quirúrgica en cadáver, y esa fue la única materia que me reprobaron. Yo creo que fue debido a que el maestro fue al examen medio tomado: tenía aliento alcohólico y me dijo que disecara la carótida primitiva, y le disequé la carótida primitiva y luego le dije cuál era la carótida interna y externa y, claro, señalando la carótida primitiva como principal... Y me dijo que no, que no me había dejado eso, que yo no sabía nada. Presenté extraordinario sin haber estudiado nada y pasé la materia, cosa que habla en favor de que fue injusta esa reprobada única que tuve en toda mi carrera. En el tercer año, además de la técnica quinírgica en cadáver, [llevé] el primer curso de patologla o sea medicina interna y patologla externa. La patología interna comprendía aparato digestivo, pulmón, enfermedades pulmonares o respiratorias ¿Dónde realizó su servicio social? En Coyote, Coahuila, un ejido que está más o menos a treinta kilómetros de Torreón, por la carretera que va de Torreón a Matamoros. Un camino carretero se separaba en aquel tiempo en el puente del Quije, donde atravesaba el río Nazas, precisamente cuando yo llegué a hacer el servicio social había habido una inundación y se había llevado el puente. Me tocó hacer el servicio social ahí por el promedio que tuve en toda la carrera, que fue de 87 u 88, no recuerdo exactamente; por buen promedio me dieron a escoger en un hospital y yo escogí el hospital ejidal de La Laguna, pero me dijeron que me había tocado en Coyote y ahi estuve con el doctor Nájera, jefe del servicio, con una enfermera y una partera. Teníamos a nuestro cargo como dieciséis o diecisiete ejidos; el servicio médico tenía camioneta para hacer visitas médicas, para vacunar, y precisamente presenté mi trabajo sobre el estudio social en Coyote, Coahuila, que duró seis meses. ¿Qué tipo de enfermedades vio? Me tocó ver enfermos con rabia. Recuerdo una ocasión en que estaba en Coyote, Coahuila, y fui a ver a una enferma a media noche; cuando entré a la casa estaba un perrillo mugroso y me pescó el chamorro; vi a la enferma y no tenía nada importante; la impresión que me causó fue que no valía la pena que me hubieran levantado a media noche. Pero, en fin, le di el tratamiento que creí conveniente y cuando salí me dijeron que ya habían matado al perro. Entonces lo que hice fue irme a Torreón, me interné en el hospital y me empezaron a aplicar las ampolletas; además de la molestia que ocasionaba el hecho de la inyección, me entraba fiebre, la vacuna es tremenda y lo digo porque yo me la tuve que aplicar, me parece que todo un mes, una diaria, y no aguanté más que tres o cuatro días; preferí no ponérmela, qué barbaridad: se muere uno con cada una de esas. También me tocó ver muchos enfermos con tétanos. El microbio contrae los músculos extensores de la columna y lo hace arco. Muy doloroso. Y pensar que todas esas enfermedades [ahora] se curan. ¿Y una vez terminado eJ servicio social? Después de haber terminado el servicio social me vine a Monterrey. Yo venia muy decepcionado porque vi en los últimos casos un enfenno que yo creí que tenía neumonía y era una insuficiencia cardiaca. El otro caso muy interesante fue una enferma parturienta que tenía ya tiempo de estar en trabajo de parto, y no nacía el niño; entonces le hice la exploración ginecológica, le dije que tenía que irse a Torreón para ser atendida. ¿Cuál va siendo mi sorpresa? Que en el camino de repente salió una piernita y luego otra, y ahí hice la maniobra braxton-hicks para que naciera el niño perfectamente bien. Esto fue verdaderamente sorprendente pero fue muy duro para mí, por lo tanto pensé en no recibirme, pero papá me convenció de que eso era natural. En fin, me fui a México; me tocó recibirme el 3, 4 y 5 de septiembre de 1945, habiendo estado mi jurado constituido por el doctor Francisco Fonseca como secretario, el doctor Alfonso Acevedo Olvera y, como vocal, un doctor Nieto que era ginecólogo. Me dieron temas a escoger para que yo hablara En Coyote, cerca de Torreón, hizo el sen icio social atendiendo más de 15 ejidos donde vio enfermedades ho} curables como la rabia } el tétanos. sobre ellos; escogí algunos tres temas de los cuales hablé y, al siguiente día, me pusieron un enfermo en el pabellón número 3 del doctor Fonseca y otro enfermo, una parturienta, en el pabellón número 30 del Hospital General de México. Después de eso, ya me dieron la aprobación. Terminando el examen me fui a la dirección del hospital y le dije al doctor Abraham Ayala González, en ese entonces director del Hospital, que yo quería ser médico interno. En ese momento salía el doctor Salvador Recio de León como médico interno, porque había terminado su año MEMORJA / ABRIL DE 201 1 �PERALES de internado -esa plaza me la dieron a mí en 1945, de tal modo que ahí estuve un año. Opté primero por el pabellón número 2 de Cirugía, del doctor Mario Vergara Soto; luego me pasaron al pabellón número 23 de Pediatría, del doctor Pablo Mendizábal; luego al pabellón 9 de Medicina interna - no me acuerdo quién .era el jefe del servicio- y luego me pasaron al pabellón 24. Yo estaba de interno cuando me tocó la última epidemia de tifo que hubo en México: tifo exantemático trasmitido por el piojo blanco: entraba el enfermo y se moría. Y, en eso, apareció la cloromicetina, el producto 606, me parece... Así me lo dieron a mi para que lo aplicara a los enfermos que venían con tifo; le ponía la primera dosis intramuscular y, ¿cuál va siendo mi impresión? Cuando veo, al ratito, al enfermo de tifo que llegaba inconsciente a la guardia del Hospital General, ya bien en eJ pabellón 28: el pabellón de los infecciosos. Cuando entraban al pabellón 28 a todos estos enfermos los rapaban y los bañaban con baño en la camilla; había enfermeras que se dedicaban a bañar a los enfermos en ese tiempo: era una cosa bruta. A mí me tocó ver eso. Me llamó la atención porque un compañero pescó el tifo; fue contagiado por un enfermo, le picó un piojo blanco. A medida que pasó el tiempo iba y hacía mis dos o tres autopsias que tenía obligación de hacer, y el resto del tiempo me la pasaba en gastroenterología viendo enfermos. Fue tal el modo que trabajé ahí que duré tres años, a tal grado que aprendí a hacer radiología, endoscopia, rayos X y laboratorio. Desgraciadamente me vine a Monterrey de vacaciones en diciembre del l 948, y cuando regresé en 1949 a México habían cambiado al director del hospital por el doctor Francisco Fonseca; éste le había dado el nombramiento de jefe de residentes quirúrgicos al doctor Armando Ordóñez, que fue compañero mío... entonces yo no tuve otra cosa más que venirme a Monterrey. Quiero señalar que yo tenía conseguido, al terminar mi jefatura de residencia, ir con el doctor Blackmore a Nueva York, a ver derivaciones portocavas, que era una cirugía para la hipertensión portal, que se inició en ese tiempo y también tenía ya lista otra cirugía de páncreas con el doctor Cattel para dos o tres años después. Desgraciadamente todo esto fue cancelado, porque no fue posible conseguir suministro. ¿Cómo ingresó al Hospital Universitario? Cuando llegué a Monterrey me presenté con el doctor, Francisco Vela González que era el ¿Cómo evitaban el contagio? director del Hospital Civil en ese tiempo; le entregué una carta de recomendación que el doctor Leonides Guadarrama, subjefe del Servicio de Gastroenterología, me había dado, ya que elles dos fueron compañeros del general Venustiano Carranza cuando fue Presidente, ya que al doctor Vela González le concedió una beca para Harvard y una aportación económica, la cual le suspendieron cuando mataron a don Venustiano Carranza, pero como para ese entonces el Dr. Vela había hecho amistad con el hijo de la persona más importante en un país árabe, quien se la siguió otorgando con la condición de que al finalizar sus estudios los dos se irían a su país natal para fundar una Facuitad de Medicina, con tan mala suerte que el amigo del Dr. Vela se enfermó de pulmonía y murió, entonces el quedó libre y se pudo venir a Monterrey, que fue donde él trabajó siempre. Yo generalmente andaba con mi uniforme blanco y me metía los pantalones en el calcetín, de tal modo que cuando se subía el piojo yo lo veía y lo mataba. ¿Qué pensó hacer luego de terminar su internado? Cuando terminé el año de internado fui y le dije al maestro Ayala González que ya terminaba; entonces me dijo que si quería quedarme otro tiempecito, otro año más como residente con planta en gastroenterología, y le dije que sí, que cómo no -y me quedé. Pero me extendieron nombramiento como ayudante de autopsias por las tardes en el Departamento de Anatomía Patológica, porque ya no podía ser médico interno, y en las mañanas tenía la obligación de asistir con el doctor Ayala González a la gastroenterología. MEMORIA / ABRIL DE 2011 En compañía de la presidenta del Congreso del Estado, Angelina Patrón, del alcalde de Monterrey Pedro Quintanilla Coffin, y del secretario de la UANL, Orel Darío García, preside el 2 de junio de 1981 la inauguración del monumento dedicado a Gonzalitos en su nueva ubicación frente al Hospital Universitario. El rector de la máxima casa de estudios Alfredo Piñeyro López escucha la explicación ofrecida por el doctor José Mario Gutiérrez sobre un nuevo microscopio electrónico en 1982. MEMORIA / ABRILDE2011 �PERALES El doctor Gutiérrez en noviembre de 1983 durante el resultado de las elecciones para director de l a Facultad de Medicina. El doctor Vela González, un eminente médico, muy buena persona, fi nísima persona, me atendió de maravilla. Le habló al doctor David Peña, que estaba de jefe de Cirugía General; al doctor Tristán R. Garza, auxiliar de Cirugía; le habló también al doctor Arnulfo Treviño Garza, jefe de Cirugía abdominal; al doctor Ramiro Sepúlveda, subjefe del Servicio de Cirugía Abdominal y al doctor Samuel Cantú, auxiliar del Servicio de Cirugía abdominal. Me dijeron que estaban completas las plazas de tal modo que no me pudo conseguir en Cirugía. Entonces le babia al doctor Roberto Treviño Martínez, jefe del Servicio de Gastroenterología de indole médica en el Hospital Civil, y le dice que sí puede admitirme: que va haber un examen de oposición pronto, que en ese examen puedo entrar si gano. Presento e l examen de o posición junto con el doctor Febronio Peña Garza, que acababa de llegar de hacer un año de internado en enfermedades de la nutrición, y el doctor Villarreal, compadre mío. Los tres presentamos el examen de oposición para una plaza de médico interno en el Servicio MEMORIA / ABRJL DE 2011 de Gastroeoterología del Hospital Civil de Monterrey, habiendo sido aprobado el doctor Febronio y yo - se hicieron dos plazas porque estábamos muy parejos los dos. El doctor Roberto Treviño Martínez era jefe del Servicio de Gastroenterología; como médico subjefe estaba el doctor Héctor Moreno Moyrón, y el doctor Febronio Peña Garza y yo como auxiliares. Trabajamos por siete años en el servicio; siete años después, el doctor Ramiro Sepúlveda tiene que dejar la subjefatura del Servicio de Cirugía abdominal al ser nombrado jefe de Servicios médicos de la compañía minera Asarco. Entonces se va para allá y se pone en oposición esta plaza; la presento y la obtengo. Quedé como subjefe del Servicio de Cirugía abdominal en 1957 ó 1958. Luego, en J960, obtengo una beca para irme a Estados Unidos en la clínica Labey [en Burlinton, Massachusetts], con la beca Cyanarnid, y me voy un año con el doctor Cattel a Boston a hacer cirugía general y de páncreas. Con la suerte que, a fines de ese año, se tenía que presentar un examen de conocimiento para seguir siendo médico en un hospital en Estados Unidos, y por falta de comunicación no obtuve los datos que necesitaba para que me inscribieran, motivo por el cual no lo presenté y tuve que salirme. Hablé con el doctor Otati, que era el médico encargado de las becas Cyanamid, y le dije lo ocurrido; me dijo que podía quedarme como visitante en Estados Unidos por los tres meses que me faltaban, que la beca perduraba por todo el año... y me quedé todavía hasta el mes de abril asistiendo al Massachusetts General Hospital en Boston. Ahí asistía a las sesiones de los cursos de vistas que hacían todos los miércoles en el séptimo piso de Cirugía general y los jueves en el octavo piso, de las tres hasta las seis o siete de la tarde. Establecí la importancia de traer al hospital esos espacios de visita, y cuando regresé se estableció este sistema de educación para los residentes en el Servicio de Cirugía general, que es la sesión de estadística que todavía se lleva todos los sábados. Esta sesión es muy importante porque después de ver a todos los enfermos se llevan todos lo casos que se habían operado con el diagnostico pre operatorio y pos operatorio y luego con la confirmación hacer una toma patológica con el Departamento de Anatomía Patología del Hospital Universitario, veíamos como nos equivocábamos a cada ratito en nuestros diagnósticos, cómo era posible mejorar, eso dejaba mucha enseñanza a los estudiantes, actualmente se lleva en esta forma pero se presenta un poquito distinto a como yo la hacía. ¿Aquí no se hacían esas sesiones? Así es, aquí no había sesiones; la primera sesión la organizó el doctor Sergio de la Garza, que fue el segundo candidato de la Beca Kellog de esta Facultad de Medicina. El doctor Sergio de la Garza hacia una sesión donde participaba todo el hospital con casos cerrados clínicos; él era el jefe de Anatomía. El doctor Sergio de la Garza fue un elementazo, yo creo que todos los adelantos que tiene el Hospital se deben a él. Cuando regresó de Boston, ¿siguió con la misma jefatura o cambió? . Seguí con la subjefatura del Servicio de Cirugía abdominal hasta el año de 1967 ó 1968, cuando el doctor Sergio Martínez me dio el nombramiento de jefe del Servicio de Cirugía General, cosa que unió al Servicio de Cirugía abdominal con Cirugía General, y formamos un sólo servicio -nada más que lo dividen en A y B: en A quedé yo y en B quedó el doctor Tristán R. Garza. E l doctor Tristán R. Garza fue jefe del Servicio de Cirugía General desde 195 l ó 1952, por examen de oposición: era todo un cirujano. Posteriormente a eso, no recuerdo si fue Sergio Martínez, lo nombró jefe del Departamento de Cirugía, motivo por el cual a mí me nombró jefe de Cirugía General A y B, de esa forma quedé hasta 1986. De entonces a la actualidad, ¿a visto la evolución? Me ha tocado ver el cambio. No, la dificultad que yo tenía para hacer llegar el diagnóstico, era con E l doctor Gutiérrez Zambrano ha visto los profundos cambios en su especialidad, el diagnóstico objetivo con los procedimientos actuales se hacía antes con dificultad con pura clínica. pura clínica y actualmente todo lo vez objetivo con los procedimientos actuales. Yo creo que si los maestros míos vivieran ahorita, dirían "qué barbaridad". ¿Cuales son los cambios que ocurren en ese departamento? Fundamentalme nte se estableció en forma ordenada el plan de estudios de residente de primer año, de segundo, de tercero; lleva hasta cinco ahora. En aquel tiempo eran tres años para ser cirujano general, ahora son cinco. Quiero señalar que cuando yo tomé la jefatura eran dos años para hacerse Cirujano General; yo conseguí que fueran tres. Posteriormente se consiguieron que fueran cuatro, con la doctora Maricela Zarate Gómez. Actualmente, con el doctor Gerardo Muñoz Maldonado, que es el jefe, es de cinco años; además de un examen que se presenta al final de los cinco años, es un examen de tipo teórico. Como maestro, ¿qué clases impartió? Todas las de Cirugía general. Actualmente toda la cirugía se da en cuarto año, que es como debe ser. MEMORIA / ABRIL DE 20 IJ �PERFILES CFNFRO DE D OCUMENTACIÓN y ARCHIVO HlsróRJCO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO SIN DESÁNIMO POR EL VATICINIO DE SEIS MESES QUE LE DABAN POR LAS DIFICULTADES EN QUE NACÍA, LA EscUELA FEMENIL PABLO LIVAS LOGRÓ QUE MUCHAS MUJERES CONVIRTIERAN LAS ASIGNATURAS EN LAS " La Universidad Autónoma de Nuevo León es ta número uno de México y es et ejemplo que deben seguir todas las universidades". QUE SE ESPECIALIZARON EN SU MEDIO DE VIDA, Era un error como lo teníamos nosotros dividido: se daba en cuarto, en quinto y en sexto; cirugía general comprende todas las cirugías, las bases fundamentales que debe tener un médico, y eso se da en un solo año. ¿De que época a que época impartió clases? De 1945, que me recibí, hasta 1986, en que terminé mi periodo como profesor con 65 años de edad, tal y como lo marcaba el reglamento de la Facultad de Medicina. Terminé al mismo tiempo el segundo periodo como director de la Facultad de Medicina. ¿Cuál es la enseñanza hacia los jóvenes? Que sean responsables fundamentalmente, que sean muy serios en su trabajo, que sean muy estudiosos, que no tengan vicios. ¿Le dieron el nombramiento de maestro emérito? MEMORlA / ABRll,DE 2011 Me lo entregaron en 1979, siendo director de la Facultad de Medicina el doctor Fernando Ovalle Berúmen y el rector de la Universidad Amador Flores Aréchiga. El que promovió mi nombramiento de profesor emérito fue el doctor Luis Todd cuando fue rector, ya que yo estuve en la Comisión de Hacienda de 1973 a 1980. Entonces el doctor Luis Todd me dijo que debía ser profesor emérito, y me dieron ese nombramiento; tengo entendido que fui el primero. ¿Qué significa para usted la Universidad Autónoma de Nuevo León? Lo máximo. Yo creo que la Universidad Autónoma de Nuevo León es la universidad número uno de México; yo creo que ha sido y es el ejemplo que deben seguir todas las universidades. Yo no sé como sean otras, pero lo que es la Facultad de Medicina es la de mejor enseñanza en nuestro medio. COMO AARMABA LA DIRECTORA FUNDADORA FRANCISCA RAMiREZ MGUIANO. Los RESULTADOS SE VEÍAN A LO LARGO DE LOS AÑOS EN EL INCREMENTO DE LA MATRICULA, EN SUS ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS DE SINGULAR SIGNIFICACIÓN COMO LAS EXPOSICIONES Y LOS DESFILES Y, EN GENERAL, EN LAS LABORES COTIDIANAS DE SUS AULAS Y TALLERES COMO SE APRECIAN EN ESTAS IMÁGENES DEL ACERVO DE LA PROPIA ESCUELA. MEMORIA/ ABRILDE2011 �LE CTU R A R ECOMENDADA EFEMÉRIDES Cesión de terrenos para CU SUCEDIÓ EN ABRIL 24/abril/1944 . Los estudiantes universitarios suspenden su asistencia a escuelas y facultades en solidaridad con la Facultad de Medicina, por la violación de la Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León de acuerdo a la relación que ésta debe tener con el Hospital Civil. 14/abril/1955. Don Reynaldo G. García y su esposa María Estela Gutiérrez donan 132 hectáreas ubicadas en la hacienda San José de Guadalupe en Villa de García para los usos de la Facultad de Agronomía. Entregaron las escrituras al gobernador del estado Raúl Rangel Frías en cuyo rectorado inició este proyecto. j 1957 ! LA UNIVERSIDAD PODRJ\ INICIAR SU URBANIZACION BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA 13 DE ABRlL. El licenciado Roberto Hinojosa, encargado del despacho del Jefe del Ejecutivo (foto), firma el acta de la cesión de las 100 hectáreas de los terrenos del Campo Militar que fueron destinadas por decreto presidencial para la Ciudad Universitaria. La entrega fue realizada por el general e ingeniero Jesús de la Garza, director de Ingenieros de la Secretaría de la Defensa Nacional, y por el ingeniero Gilberto Ramos Banda) de la Secretaría de Bienes Nacionales. Atestiguaron el suceso el comandante de la Séptima Zona Militar, general Domingo G. Martínez, y el rector Roberto Treviño González. Con la realización de este acto el Gobierno y el Patronato Universitario pueden disponer de íos terrenos para emprender las obras planeadas para la urbanización de Ciudad Universitaria una vez que fue deslindada la superficie comprendida del arroyo Topo Chico hacia el sur, hasta cerca de la puerta del Campo número 2. Colección Alfonso Rangel Guerra. Obra reunida UANL, 2011 Se trata del primero de los libros electrónicos que producirá la Urúversidad a través de la Secretaria de Extensión y Cultura por medio de la Dirección de Publicaciones. En el dispositivo usb están concentrados seis átulos de uno de los más grandes intelectuales nuevoleoneses quien, a través de un video, explica las motivaciones de cada uno. El e-book contiene Imagen de la novela, Una ciudadpara vivir, Andrenio:perfiles del hombre, Alfonso %;yes en tres tie171pos, Cultura, historiay personqjes de Nuevo León y Alfonso F.angel Guerra. Interpretaciones, testi11Joniosy cartas. 8.4x5.3 com 23/abril/1975. Ceremonia del primer Un hombre de letras zapapicazo del edificio de la Preparatoria No. 15 a construirse en diez mil metros cuadrados de terreno de la colonia Florida MAruo VARGAS LLoSA, PRBOO LWERNACIONAL ALFONSO REvE, 2010 UANL-INBA-CONACULTA, FEBRERO DE 2011 donados por el Ayuntamiento de Monterrey presidido por el alcalde Leopoldo González Sáenz. Estuvieron presentes el gobernador del Estado Pedro G. Zorrilla Martínez y el rector Luis Eugenio Todd. 29/abril/1980. El Consejo Universitario aprobó el cambio de la dependencia de Artes Visuales por Escuela de Artes Visuales con carácter académico y el nombre de Instituto de Artes por Escuela de Artes Escénicas. .. 19-21/abril/1993. El escritor Carlos Fuentes visitó la Universidad para ofrecer en la Biblioteca Universitaria Capilla Alfonsina el ciclo de conferencias "Vida y muerte de la Novela", "Jorge Luis Borges o la herida de Babel" y "Juan Goytisolo o la geografía de la novela". Regresa busto de Beltrán a Colegio Civil l 1964 I RECIBE HONDO HOMENAJE EL RECORDADO MAESTRO 2 DE ABRIL. En la plaza del Colegio Civil se llevó acabo la reinstalación del busto del educador ingeniero Francisco R. Beltrán. El gobernador del estado, Eduardo Livas Villarreal, expresó que esta ceremonia estaba dedicada a la memoria del maestro de muchas generaciones en el Colegio Civil quien tuvo un papel primordial en la creación de la Universidad y de la Facultad de Ingeniería. Acompañado del rector Al fonso Rangel Guerra, Godofredo F. Beltrán, hijo del homenajeado, descubrió el busto junto al Ejecutivo. Las autoridades universitarias y familiares se trasladaron al Panteón del Carmen para montar guardias en la tumba donde yacen sus restos. Publicado originalmente en el periódico El País de Madrid el 20 de febrero de 2005, en este texto el escritor peruano que dice haber leído 23 tomos de las obras completas del Regiomontano Universal, lo describe no como un gran creador sino como "un gozoso lector y un eximio estilista", mejor divulgador y comentarista que erudito, periodista espléndido, prosista excepcional, crítico ecléctico y de excesiva benevolencia y diplomático-escrit0r cuya dependencia con el poder lo "castró a medias, impidió desbocarse". 14x16 cm De un milenio a otro. Cronología de la Ese. Ind. y Prep. Tec. "Pablo Uvas" NaoA LETICIA GUTIÉRREZ MAiniNEZ ' Un hombre de letras UANL,2006 Como lo afuma la autora, la obra editada en su aniversario 85, es una pequeña muestra de lo que ha sido la vida de esta instirución fundada en 1921. Divida en décadas para su mejor estructura, se destacan sus inicios, acontecimientos trascendentes y nómina de directores respaldados a través de fuentes documentales, hemerográficas y orales, Ahora que la escuela celebra su aniversario 90 vale la pena hacer el viaje en el tiempo a través de sus páginas. 15.7x22.8 cm MEMORIA / ABRIL DE 2011 MEMORIA / ABRILDE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE Jóvenes de Apodaca, García y Escobedo que lograron salir del pandillerismo tendrán beca para sus estudios de preparatoria y facultad gracias a un convenio. 2011 DAN ACCESO A EDUCACIÓN A JÓVENES EN RIESGO L a UANL apoyará el programa Cultura de la PazPrevención Social del Delito, auspiciado por la Procuraduria General de Justicia, mediante el cual ofrecerá oportunidades de estudio a jóvenes integrantes de pandillas. La máxima casa de estudios ofrecerá becas de cuota de Rectoría para los niveles de preparatoria y facultad, material didáctico e incluso transporte a un grupo de treinta jóvenes durante sus estudios. El objetivo central es reintegrarlos a la sociedad como agentes multiplicadores a fin de rescatar a la mayor cantidad posibles de menores que participan en bandas urbanas. A estos jóvenes se les capacita en relación a los mitos y realidades sobre las drogas para que impartan estos temas en escuelas primarias y secundarias de sus comunidades. Los primeros beneficiados serán cinco estudiantes de Apodaca, García y Escobedo quienes realizarán estudios de educación media superior, así como cinco alumnos de preparatoria de Apodaca y García quienes cursarán estudios superiores. "La violencia no sólo se combate con armas sino con educación, cultura y conocimiento, tres herramientas fundamentales para afrontar con solidez los tiempos inéditos que nos toca vivir", explicó el procurador Adrián de la Garza Santos. ll--1iiiMH-■ PERSONAS EN DESVENTAJA ECONÓMICA CONTINUARÁN ESTUDIOS L a UANL apoyará el programa del Gobierno del Estado Aula. edu al abrir una en el centro comunitario de la colonia Monte Cristal, en el municipio de Juárez. Este espacio contará con el modelo de educación a distancia mediante el profesorado de la preparatoria, equipo de cómputo, libros y material gratuito. Actualmente acuden 137 estudiantes de colonias como Tierra Propia, de Guadalupe, a quienes se cubre el total de la colegiatura. El programa ofrece tutores y horarios flexibles con el objetivo de reincorporar a la población en situación de pobreza al sistema educativo. MEMORlA I ABRJLDE2011 Obituario 17 de marzo 22 de marzo 24 de marzo Jorge Rangel Guerra Fue ano de los más importantes impulsores del arte en la ciudad. Nació en Monterrey, el 8 de noviembre de 1926. Titulado de médico cirujano dentista por la UNL. Estudió pintura en las escuelas de San Carlos de la Ciudad de México, Bellas Artes de París y San Fernando de Madrid, así como Historia del Arte en las facultades de Filosofia y Letras de las universidades de París y Madrid. Expuso en Brasilia, San Antonio, Guanajuato y la Ciudad de México. Director del Taller de Artes Plásticas de la UNL, Arte A. C., Museo Regional de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras y Extensión Universitaria de la UANL. Discípulo de la maestra Enedina Guicochea, como cantante participó en Ópera de Monterrey, Ópera de Bellas Artes, Opera Universitaria y en las temporadas de zarzuela. 31 de marzo Raúl Óscar Martínez Artista plástico de reconocimiento nacional e internacional. Nació en Monterrey en 194 I. Arquitecto por la UANL. En Barcelona, España, cursó talleres en la Escuela de San Jorge en 1977 y en la Escuela de Artes y Oficios de 198 I a 1982. A lo largo de treinta años de trayectoria artística, desarrolló un lenguaje visual serio y propositivo con la figura humana al centro de su creación. Obtuvo numerosas distinciones y su obra forma parte de colecciones públicas y privadas. Premio UANL a las Artes 2010. ~ ClULa.e USARÁ AGUA TRATADA PARA RIEGO DE CU n el marco del Día Mundial del Agua, la UANL firmó on convenio de colaboración que permitirá la interconexión de la red de riego de la institución a la red de agua tratada para uso industrial y riego de Servicios de Agua y Dreaaje de Monterrey. El agua tratada para cubrir las veinticuatro hectáreas de jardines de Ciudad Universitaria representará un ahorro de 800 mil litros diarios del vital líquido, el consumo de agua de casi 20 mil alumnos y la atención de las facultades de Ingeniería Mecánica, Ingeniería Civil y parte de Contaduría Pública y Administración. Mediante esta alianza se realizará una inversión de 823 mil pesos para la instalación de tubería, trabajos que se llevarían a cabo en 60 días después de la firma con Emilio Rangel Woodyard, director general de la paraestatal. E PRESENTAN OSNL PARA TRANSITAR HACIA LA SUSTENTABILIDAD a UANL presentó el Observatorio de Sustentabilidad de Nuevo Lea (OSNL) que ofrece informacióa objetiva y relevante de los distintos ámbitos del desarrollo del estado. La información recabada, sintetizada y analizada a través de este proyecto de investigación-desarrollo, busca facilitar a los tomadores de decisiones la planeación de estrategias que permitan al estado avanzar a largo plazo hacia un desarrollo económicamente más viable, socialmente más justo y equitativo y ecológicamente más ético y saludable. En este observatorio se analiza la presión que el desarrollo de Nuevo León ejerce sobre indicadores sociales, económicos y ambientales. Estos incluyea el patrimonjo natural y ambiente (áreas naturales protegidas, calidad del aire, consumo y tratamiento de agua y residuos sólidos municipales), así como detonadores para el desarrollo sustentable, equidad social, políticas para la acción e instituciones de la gobernanza para la democratización. "Este observatorio tendrá ua impacto muy importante porque podremos determinar las accioaes a llevar a cabo para cambiar el entorno", explicó el rector Jesús Ancer Rodríguez. El OSNL, coordinado por la Secretaria de Desarrollo Sustentable de la UANL, a través de la Dirección de Programas para la Sustentabilidad, es apoyado por el Consejo Nacioaal de Ciencia y Tecnología y el Instituto de Investigaciones Sociales (IINSO-UANL). L 4 de abril RECONOCE FRANCIA A LA UANL a Embajada de Francia en México otorgó un reconocimiento a la Universidad Autónoma de Nuevo León por su labor en pro de la difusión y enseñanza de la lengua francesa, la que se concretizó desde septiembre de 2008 a través de su impartición en su sistema de preparatorias. Recibió el diploma el rector Jesús Ancer Rodríguez en la sede de la representación diplomática ea la Ciudad de México. L 22 de marzo PLANTA UNIVERDE ÁRBOL MIL D entro de las celebraciones del Año Internacional de los Bosques 2001, estudiantes del programa UniVerde plantaron el árbol número mil dentro del proyecto de forestación de los campus de la UANL. Además, la Universidad entregó en donativo 200 mil plántulas destinadas a la reforestación de áreas boscosas y rurales del estado y está por adquirir un vivero para la producción de un millón de plantas anuales. "La institución está trabajando para ser una Universidad neutra", dijo el rector Jesús Ancer Rodríguez. MEMORIA / ABRILDE2011 �PILARES DEliA.liSCU!IM FflllEN f¡L)'<A C0l\!i1'ZÓ A o-e »ll!f,.,.c:rot<A.»RL Pl.A>'ff!<I,; 4s1.11J U'ii • ~~ ·~IE),J~\!\~~wt: DORAQUEN Sfl<J!ETRIBY!Í.ÓN . ~"Íl~1'.Gl!IA>'l0, tJli,~ . fl,l · OADO'!?, DE l.A CL.MlE n.o co~ eo.'!FECCló;. 8 INVE~RA DE ~ ,1ti<>~\'ll.1'!! DE ~ N U , »MART. LUJSA TRÉV~ S.\llj\,;::IL\~J:RA, D >DE~~TURA. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 15 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 15, Abril 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016085 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Agua tratada AulaEdu Colegio Civil Escuela de Artes y Labores Femenil Pablo Livas Francisco R. Beltrán José Mario Gutiérrez Zambrano Jóvenes pandilla Observatorio de Sustentabilidad de Nuevo León Terrenos Ciudad Universitaria Univerde https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14154/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._14._0002016092.ocr.pdf 3f4f09a5a9c87310bf542bb992161eb6 PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la U �MEMORIA • n n1 [LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] Institutos de Geología y Silvicultura y Rec~ Renovables ~ ~ tJfiMWMffAINA O UA.Nl. FONDO UNIVERSITARIO MARZO DE 2011 UANL AÑO 2 / NÚMERO 14 UNIVERS IDAD AlfTÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Por medio de un acuerdo del Consejo Universitario fueron creados hace treinta años estos institutos en el municipio de Linares con la condicionante de establecer previamente a su oferta académica, la Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector infraestructura fisica y humana necesaria. lng. Rogelio G. Garza Rivera Secretario General 3 Institutos de Geología y Silvicultura y Recursos Renovables Dr. Ubaldo Ortiz Méndez Secretario Académico Lic. Rogelio Villarrea] Eliz.ondo Secretario de Ei-tensión y Cultura P OR 1 L\GD,\ HEThA~DEZ GARZ,\ Dr. Celso José Garza Acuila Director de Publicaciones Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL 6 Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa. Magda Isabel Hemández Garza (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) e Ignacio Gonz.ález cabello (corrección y estilo) Redacción Vida Universitaria, sesenta años Alejandro DerbezGan:ía Diseño PoR J~ Gera.rdo Dávila.. Efraín Aldama Villa Colaboradores Eo:..rr '-.DO ÜLRBL/ G,\.RCÍ \ Centro de Documentación y Archivo Histórieo de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNIVERS ITARIA, 12 Año 2. Núm. l4.marzode2011. Fechadepublicación: 15demano de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archi\l·o Histórico de la UANL Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias. Alfonso Reyes 4000 norte, 2" piso, San Nieolás de los Garza. Nuevo León. Méxieo, C.P. 64440. Teléfono:+ 52 81 8329-4000. Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria Ciudad Universitaria sin. Sari Nicolás de los Garza. N. L .• México, C. P. 66451. Fecha de terminación de impresión: 10 de mar7...o de 201 1. liraje: 1,000 ejemplares.. Dr. Rodrigo González Pérez Número de reserva de derechos al uso exclusivo del titulo Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Uni"ersitaria 01orgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-07 1509450100- 106. de fecha IS de julio de 201 O. Número de croificado de licitud de titulo y eontcnido: 14,975, concedido ante la Comisión calificadora de Publicaciones y ReYistas Ilustradas de la Secretaría de Gobemación. ISSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. PoR P \LI.\ ~L\Tivr:z CHAP\ y 1\-ÍAGD.\ HER:\"AXDE/ GARZA 26 Entrega UANL reconocimientos POR M A GD A H E R NA1 D EZ G A R ZA Las opiniones y conienidos expresados en los artículos son responsabil idad exclusiva de los autores. 1 Proh_ibida su r~ucción total o parcial. en cualquier forma o medt0. del comemdo editorial de este número. J_ a creac10n hace treinta años de los institutos de Geología y Silvicultura y Recursos Renovables - actuales facultades de Ciencias Forestales y Ciencias de la Tierra- formaron parte de un proyecto de la máxima casa de estudios encaminado al desarrollo y descentralización de las actividades de enseñanza e investigación en ciencias aplicadas y tecnologías de los recursos forestales. La planeación de estas áreas de estudio dio principio en el segundo semestre de L980, durante el segundo año de rectorado del doctor Alfredo Piñeyro López. Aquella ocasión miembros de la comunidad de Linares, N. L., Le solicitaron que la institución estableciera en el municipio otras dependencias universitarias aparte de la unidad de la Facultad de Contaduría Pública que ya funcionaba. El rector, en lugar de abrir extensiones, planteó la idea de ofrecer carreras profesionales que no se impartían en el área metropolitana ni en el resto de las universidades del país o bien abrir carreras de incidencia notable en el desarrollo de L la nación como las relacionadas con los aspectos de producción y recursos naturales, entre ellas geología y silvicultura. "Me parecieron interesantes - recordabaporque pensé que habíamos deforestado el suelo y que era necesario que los ingresos por petróleo los regresáramos al suelo e ir recuperando las áreas deforestadas." Con la idea de llevar a la realidad este proyecto iniciaron trabajos de preinversión, factibilidad y desarrollo a cargo de personal capacitado, estudios enriquecidos con la aportación de expertos extranjeros en las áreas de geología y silvicultura, en este segundo caso, con un especialista en manejo de recursos forestales de la Universidad de Oxford. De estos estudios nació un modelo que consiste fundamentalmente en un sistema educativo donde la investigación científica fuera el núcleo del proceso enseñanza-aprendizaje por lo que antes de recibir alumnado de pregrado proponía como una nueva filosofía la necesidad de contar con el equipamiento e infraestructura: laboratorios, bibliotecas, aulas, personal docente y Impreso en México Todos Jos dérechos rese-rvados ® Cop¡ ,ight 2011 memoriauanl@uanl.mx cedah@ uanl.m1 MEMORIA / MARZO DE20ll �INSTITUTOS DE GEOLOGÍA Y SILVICULTURA administrativo y proyectos de investigación en proceso, implicando con esto que la tenninal de los estudios fuera el doctorado. De acuerdo con estos estudios los institutos deberían ubicarse en el municipio de Linares tomando en cuenta las recomendaciones de Los nuevos institutos de la Universidad deberían ubicarse en el municipio de Linares tomando en cuenta las recomendaciones de descentralización hacia las áreas de futuro desarrollo contempladas en el Plan Nacional de Desarrollo. descentralización hacia las áreas de futuro desarrollo contempladas en el Plan Nacional de Desarrollo de la Secretaría de Programación y Presupuesto y del Plan de los Corredores Industriales alrededor de Monterrey, especialmente el corredor industrial sur. Con estos antecedentes en la sesión solemne del 23 de marzo de 1981, continuación de la sesión iniciada el 16 de marzo, el Consejo Universitario aprobó el dictamen presentado por la Comisión Académica para la creación del Instituto de Geología y del Instituto de Silvicultura y Recursos Renovables, ambas dependientes de la administración central. El acuerdo condicionaba el inicio de actividades académicas de pregrado a la implementación satisfactoria de la infraestructura docente y al acondicionamiento físico de las instalaciones necesarias para proporcionar servicios académicos y de investigación. Como el propósito era convertirse posteriormente en facultades establecidas y constituidas legalmente, el Consejo aprobó los objetivos planteados para la extensión de Linares que radicaban en una estructura metodológica constituida en tres áreas o partes fundamentales: 1) Formación. 2) Enseñanza e investigación. 3) Servicio a la comunidad. Se aspiraba a ofrecer una amplia formación sociocultural crítica y especialización de alta calidad para garantizar un egresado con conocimientos técnicos profundos y conciencia sociotécnica de las necesidades del país. Desde el primer semes tre se introduciría la metodología de investigación en praxis, la cual debía estar en relación con el servicio a la comunidad en cuanto a derivar de problemas cotidianos y urgentes de la región. Esto implicaba establecer una estrecha relación con la industria, pequeños propietarios y ejidatarios. Las primeras actividades marcadas para el desarrollo de estas especialidades se dirigieron principaimente a formar la infraestructura material y humana para cuya cobertura de necesidades fue creada la vicerectoría el 24 de agosto de 1981. Autorizada la Universidad para ampliar su espacio físico, adquirió el casco de la Hacienda de Guadalupe, que consta de 217 hectáreas, ubicada en el kilómetro 8 del camino Linares-Cerro Prieto cuyo reacondicionamiento de espacio y mobiliario inició una vez aprobados los institutos, para convertirla en la sede de las actividades académicas y de investigación. Al mismo tiempo se emprendió la adquisición y fabricación de equipos necesarios para los laboratorios. Por tratarse de un proyecto que aspiraba a la excelencia, es decir, a un ni vel académico comparado al de países industrializados, se estableció en el verano de 1981 un convenio con la Sociedad Alemana de Cooperación Técnica (GTZ) que ofrecía un amplio trato con las universidades de la República Federal Alemana, además de garantizar la asesoría y la evaluación del proyecto. Mediante este convenio la UANL podía contratar y recibir en Linares a profesores y técnicos de alto nivel y asesoría para el establecimiento de relaciones académicas y de investigación con otras universidades e institutos. Así se gestaron importantes convenios con universidades alemanas donde los potenciales profesores de las futuras facultades se formaran. Éstos eran estudiantes procedentes de carreras como ingeniería civil, ingeniería mecánica, agronomía y veterinaria. En febrero de 1982 inició la formación docente en Linares con una etapa de preparación en idiomas de un grupo de becarios, para luego salir los primeros de ellos en julio de 1983, en el caso de Geología, a las universidades de Clausthal y Dannstadt, a proseguir sus estudios de maestría y doctorado. También hubo de contratarse profesores alemanes con su línea de investigación propia para apoyar los programas de formación e investigación, se seleccionaron proyectos de investigación y se aceptaron estudiantes de la RFA para realizar su doctorado en Linares. Todas estas labores permitieron satisfacer cada una de las condiciones impuestas para el inicio de actividades académicas de pregrado. Fuentes: lnfonne de actividades que rinde la Rectoría, UANL, septiembre 1983-septiembre 1984 y septiembre 1984septiembre 1985. Universidad Autónoma de Nuevo León. "Unidad Linares. Un camino al desarrollo", Ciencia-UANL, revista de divulgación científica y tecnológica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Vol. 111, No. 1, enero-marzo de 2000. 4 MEMORIA MARZO DE 2011 MEMORIA MARZO DE 2011 �VIDA UNIVERSITARIA Vida Universitaria Testimonio del animado movimiento en la máxima casa de estudios .................................................................................... Con 60 años de historia, en las páginas de Vida Universitaria está impreso con tinta indeleble el esfuerzo de todos aquellos que lo han hecho posible, desde los antiguos GJitoriaf NUESTRA - - - PRESENCIA -~.:.--e::..~,:.:.':;~..:_-::~=! ::.~•.::::.=:::=.-:=.i:-:... ~ f t:.....---:,= :::.-:::.: =..o..aa.:... "'-' ~ ~ . --OINil ..... ...... ...... ... .... ........... ..-----..... ~.:::.~....:..w:-:~:--=:~=:.•..!:':; ~:;:_--=.':.t.~=:~--=.:-.:-:w-:.:,4! ...,..,.......,..,... ..., ~ , . ,,.,. ~ ~ - ~Ja IlníWrsitaria oficios, hoy desaparecidos, como el de formadores y linotipistas, hasta el de reporteros, fotógrafos y prensistas. Memoria trata de recapitular en esta breve reseña sobre el origen de La gran tradición en la que está fincada su vida universitaria. ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ••••••••• POR EDMUNDO D ERBEZ G ARCÍA La obra de la Universidad es la obra de la cultura. Por antonomasia, por tradición, por historia la Universidad es la cultura." Con esta reflexión el desaparecido Patronato Universitario justificaba una de las que han sido calificadas como sus más grandes empresas: la edición del periódico procultural Vida Universilaria. Desde el 28 de marzo de 1951 varias generaciones de periodistas, escritores, pensadores, artistas, maestros y estudiantes le han dado continuidad al empeño de difundir la cultura que, como en su primera editorial quedaba establecido: "es axioma actualísimo en la vida de nuestro pueblo". La redacción del periódico, por donde han pasado personajes de gran trascendencia en la Universidad, definía su propósito cultural porque los lectores "quieren recibir impresiones de diversa índole que satisfaga su curiosidad, que les despierte una inquietud, que les haga brotar una emoción, que les descubra el aleteo '' 6 MEMORIA I MARZO DE 20 11 de un pensamiento bello o que les proporcionen la ocasión de vislumbrar un destello de la conciencia". La concepción de esta publicación se debe a la mente de un hombre de múltiples facetas, inquieto y emprendedor, don Manuel L. Barragán, que despuntó como director del periódico Excélsior en la ciudad de México. Él fue fundador en 1950, junto a un grupo de destacados miembros de la comunidad regiomontana, del Patronato Universitario, órgano de apoyo a la Universidad con el propósito de hacerle llegar fondos morales y económicos para que la institución, tan necesitada de recursos, cumpliera su misión. Desde el seno del Patronato, don Manuel, su vicepresidente, impulsó la creación de una publicación para llevar, como escribió semanas más tarde, "en cada una de sus páginas, a todos los ámbitos de la República, el mensaje de optimismo, de trabajo, de disciplina que habrá de propiciar - así lo esperamos- la ayuda Primer ejemplar de Vida Universitaria, aparecido el 28 de marzo de 1951. económica y moral que requiere el sostenimiento, el perfeccionamiento constante de la enseñanza superior en el norte de México". El primer resultado de esta idea fue el llamado Resumen Informativo Semanario del Patronato Universitario que presentaba las noticias de las actividades de los miembros de la Comisión Ejecutiva y del Consejo General. Este boletín apareció desde la primera sesión formal de la Comisión Ejecutiva del Patronato, el 5 de febrero de 1951 , bajo la responsabilidad de su secretario, licenciado Jesús C. Treviño. Mediante esta pubLicación el patronato cumplía su propósito de tener informada a la comunidad. Entre los acuerdos tomados en esa reunión inaugural, fue el estudio sobre la publicación del �VIDA UNNERSITARIA Jesús C. Treviño, primer director de Vida Universitaria. periódico al que pretendían llamar Superación Universitaria, auspiciado por el propio patronato "para tener informados constantemente a cuantos se interesen por esta campaña, acerca de los trabajos que irá realizando el patronato". Se pensaba circular "entre los alumnos y profesores universitarios, entre los padres de los universitarios, entre los amigos de la Universidad y entre los ex universitarios de todo México". Para ello se procedió a formar un directorio de todos y cada uno de los elementos referidos. El 12 de febrero anunciaba que estaban muy adelantados los trabajos tendientes a la publicación del semanario, acordando un ti raje mínimo de l O mil ejemplares "para que llegue a manos del mayor número posible de personas interesadas en el fomento de la cultura univers itaria en el norte del país". La semana siguiente la Comisión Ejecutiva definió "para el órgano periodístico que va a editar, el nombre de Vida Universitarid'. "Se desea -escribió Jesús C. Treviño- que el primer número de este periódico salga a circulación el día 28 del próximo mes de marzo y para el efecto ya se están dando los pasos necesarios tanto para lograr las colaboraciones como el patrocinio económico." Uno de los importantes acuerdos en la sesión ordinaria del 28 de febrero, a la que asistió el rector Raúl Rangel Frias, fue que "en Vida Universitaria colaboraran, junto con conocidos periodistas Bienvenida V ida Universitaria me ha pedido unas palabras para su número inicial, las que doy con gusto a través de esta columna. Sean de antemano, felicitaciones por la empresa y aliento al generoso esfuerzo. Los universitarios confiamos ante todo en nuestro propio sentimiento de responsabilidad sobre el cual, ante todo, está edificada nuestra casa. Sabemos que la libertad es una respiración vital de los estudios que no se produce por mecanismo automático. Ha de ser engendrada desde las entrañas por una conciencia de lucha que se propone fines, reconoce sus valores y los organiza en fonma de empresa duradera y permanente. Orden intelectual y moral que de su pura armonía trasluce belleza humana, la más legítima, la mejor. Cultura y bien con verdad que no es sino una con aquellos. Tal es la vida universitaria. Eso es lo que deseamos todos a Vida Universitaria. Por ello la saludamos con simpatía, como un compañero asociado a la aspereza de nuestra condición. ¿Qué viene desde afuera a tocar nuestra puerta? Enhorabuena. Nuestra morada está exenta de riquezas y placeres. Apenas los útiles indispensables a que no se muera el esfuerzo. Lucha tenaz, terca por no dejar caer lo que han levantado los años, lo que hicieron hacer otras generaciones. Bienes de la historia, bien público de México, al que acompaña la certeza de que no hay arrebato posible que lo sustraiga a la posesión común. Si en cambio, se enriquece con toda buena voluntad, con cualquier pensamiento verdadero, con cada obra del ingenio humano. Donde quiera que haya un hombre de bien, un sabio, un artista, ahí está la Universidad. La nuestra, como las otras todas. Recibimos, pues a Vida Universitaria con alegría y esperanzas. Nos conforta sabernos menos solitarios en el empeño de abrir caminos o que no se clausuren, por lo menos, rutas juveniles. Esta publicación puede hacer mucho bien a la Universidad. Alzar el temple de su existencia cotidiana en aulas, laboratorios, campos deportivos. Dar el santo y seña entre estudiantes para hacerse fuertes en defensa de la casa común. Allegar simpatías del exterior y con ellas, recursos morales y económicos. Enlazar voluntades, conocimientos, corazones para que una universidad, la de Nuevo León, se ofrezca al testimonio de la historia como ejemplo de lo que pueden, deben y están por tanto obligadas. Raúl Rangel Frias Rector de la Universidad de Nuevo León 28 de marzo de 1951 profesionales, muchos de los catedráticos de cada facultad, así como un buen número de los propios universitarios correspondientes a las diversas facultades de la Universidad". En este caso integró un cuerpo de redacción que aprovechó la experiencia de periodistas de El Porvenir: Manuel C. Plowels González, experimentado reportero que tuvo a su cargo en los años cuarenta las fuentes universitarias y estudiantiles de Monterrey; egresado de la Escuela de Jurisprudencia en 1947-1948, "Plowitos" era hijo de don José Manuel Plowels quien fue jefe de redacción del matutino. Junto a ellos Alfonso Martell y los estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales: Jesús Hemández Benavides del quinto año y Manuel García Galindo del cuarto año, por ser entonces la carrera más afín al periodismo. Para cubrir la información deportiva que tuvo un espacio privilegiado en las páginas de Vida Universitaria se contó con Humberto Flores Espinosa, quien también firmara como "Fofi" Flores o "Florespi", destacado deportista, entrenador de atletismo y natación universitario y árbitro de voleibol y basquetbol en el Círculo Mercantil. "Y aunque al principio no figuraba en el indicador, uno de los más activos redactores fue el señor Alfonso Ramos Rivera", recordaba Alfonso Reyes Aurrecoechea. La parte gráfica estaba a cargo de Manuel Martínez Ita, responsable del Departamento Fotográfico de la Universidad, el cual era equipado por el Patronato Universitario. Ellos, a partir de entonces, "semana a semana, de lunes a viernes, ocurren ante autoridades, miembros de l patronato, catedráticos y alumnos de la Universidad en solicitud de informes acerca de los sucesos sobresalientes verificados dentro o fuera de las aulas, en el campo deportivo, en los talleres, en las reuniones en que se tratan asuntos referentes a la casa de estudios, en eJ Aula Magna "Fray Servando Teresa de Mier", en fin, todo aquello que mantiene relación con el animado movimiento universitario". Su primer director fue Jesús C. Treviño. El profesor Reyes lo definía como un universitario distinguido que había desempeñado importantes puestos públicos, además de catedrático y director de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales en el periodo de 1935 a 1943. Efectivamente, egresado en 1924 de la Escuela de Jurisprudencia, Treviño había sido en varias oportunidades procurador general de Justicia, diputado, secretario de Gobierno, magistrado del Tribunal Superior de Justicia y jefe del Departamento Jurídico del Estado. Sus asesores eran don Federico Gómez, que había sido director de El Porvenir y en ese momento director de su vespertino El Tiempo y don Ricardo Covarrubias, destacado periodista tapatío, subdirector de El Norte y encargado de la cátedra de periodismo en el Instituto Tecnológico Al finalizar las vacaciones de Semana Santa de 1951 la Universidad reanudó sus labores, constatando la aparición del primer ejemplar con carácter de semanario tamaño tabloide. y de Estudios Superiores de Monterrey. La redacción se encontraba en las mismas oficinas del patronato, despacho 307, tercer piso del edificio del Banco Popular de Edificaciones y Ahorros, S. A., ubicado en la esquina suroeste de las calles Padre Mier y Galeana, y la imprenta -en este caso Talleres Linotipográficos Sistemas y Servicios Técnicos, S. A.- , en Matamoros, entre Galeana y Emilio Carranza cuyos empleados manuales: formador, linotipista, cortador y doblador contribuyeron también a esta iniciativa. Al parecer la última edición del Resumen Informativo Semanario del Patronato Universitario apreció con el número seis y fecha del 12 de marzo de 1951 porque una quincena después, a tres meses de la fundación del Patronato Universitario, salió a la luz pública Vida Universitaria. El miércoles 28 de marzo de 1951 , dos días después de reanudadas las labores en la máxima casa de estudios tras finalizadas las vacaciones de �VIDA UNNERSITARIA Alfonso Ramos Rivera, redactor; "Fofi" Flores en las reseñas deportivas y David Martell Martínez, primer jefe de redacción; abajo, Manuel Plowels y Alfredo González Treviño formaban parte del equipo de redacción. Semana Santa, surgió el primer ejemplar con el carácter de semanario, tabloide, con ocho páginas, gratuito de esencia pro-cultural, impreso a dos tintas (negra y naranja). "Cumpliremos -decía su editorial- con el ansia incontenible de cultura que es axioma actualísimo en la vida de nuestro pueblo y consecuentemente podremos ufanarnos de in yectar, técnicas y científicamente, esplendor y v italidad en la inmortal y onerosa alma de México." Al dar a conocer el surgimiento del periódico, Armas y Letras, iofonnaba que "el Patronato de la Universidad acaba de fundar su órgano semanal publicitario" que contenía "magnífico y alentador material de toda índole, que supone un gran interés para los universitarios nuevoleoneses radicados aquí, en la capital y en el extranjero". "Fue sin duda -expresa Alfonso Rangel-, el primer periódico en el país enfocado a las noticias universitarias." En esos primeros ejemplares se encuentran informaciones relativas a los trabajos del Patronato Uni versitario, las aportaciones recibidas para el engrandecimiento de la institución, las conferencias del escritor y polígrafo Agustín Yáñez, de Daniel Cossío Yillegas, del doctor lg nacio Chávez, del filósofo hispano Luis Recaséns Siches y en general de las actividades de la Escuela de Verano de ese año. Sus secciones estaban bien definidas, noticias universitarias, editorial, artículo de fondo, selecciones poéticas, deportes universitarios y _noticias culturales. Algunos de los primeros espacios fueron: "Tópicos y promesas" con breves noticias sobre educación y cultura en México y el mundo, "La semana en el aula", columna donde se daban a conocer las actividades realizadas en el Aula Magna "Fray Servando Teresa de Mier"; "El tiempo en Monterrey", donde el encargado del observatorio meteorológico de la Escuela de Bachilleres, Roberto Cantú González, daba cuenta del clima. El periodista Jorge Avendaño lnestrillas estaba a cargo de la columna "Desde México. Mundo universitario" donde infonnaba de actividades estudiantiles y docentes, el doctor Federico Uribe, profesor de la Universidad Labastida y profesor fundador de gramática y literatura latinas en la Facultad de Filosofia y Letras, escribía "Bibliotecas Universitarias" y poco más adelante Diódoro de los Santos Jr. apareció con el epigrama "Diodograma" y Alfonso Reyes Aurrecoechea con "Perspectivas". También se publicó la columna de crítica y comentarios "El deporte en la vida" donde, como señala Jesús Gerardo Dávila, Humberto Flores "siempre ponía el dedo en el renglón". Además ''Fofi " Flores abría las páginas deportivas a disposic ión de las personas que desearan colaborar y de los capitanes de los equipos universitarios a fin de remitir crónicas y resultados de los eventos. Así, escribieron Leopoldo Urdiales Jr., que estaba al frente del Departamento Deportivo de la Un iversidad; Mayo Moller, Pablo Salas "Paby" y Sergio A. González. Las cartas que empezaron a recibirse de los lectores fueron tantas que en sus páginas abrió a partir del número 5 la sección intitulada "Buzón univers itario", ejemplar en el que lanzó un concurso de fotografía y dibujo para "fomentar la vocación por tales actividades artísticas". Entre los primeros que hicieron entrega de colaboraciones figuraron, con el tercer centenario constituía un semanario estudiantil, y con el mismo carácter El Bachiller, órgano de la Sociedad de Alumnos de la Escuela de Bachilleres, ambas fundadas y dirigidas por el joven David Odón Martell Méndez. Además de cumplir con su importante papel promotor como difusor del quehacer cultural, científico, académico y deportivo de la institución, Vida Universitaria fue un medio para atraer recursos a la institución, como lo expuso el licenciado Raúl Rangel Frías en el artículo inaugural, "allegar simpatías del exterior y con ellas recursos morales y económicos". La prioridad tras su aparición fue darse a conocer y alcanzar una amplia distribución nacional y en el exterior, " lo que significaría su eficacia como órgano periodístico y su influencia desde el punto de vista publicitario". Con ese principio se enviaron ejemplares no sólo a maestros y estudiantes universitarios, empresas, comercios e instituciones de la localidad, sino de sor Juana y la muerte de Cervantes, el maestro Francisco M. Zertuche, coordinador de los cursos preparatorios de humanidades, fundador de las cátedras de lengua y literatura española en Filosofia y Letras, secretario de la Escuela de Bachilleres y catedrático de Literatura; Genaro Salinas Quiroga, director de la escuela diurna y nocturna de bachilleres; Juan GonzálezAlpuche, director de Servicios Escolares de la Universidad, y Eduardo Aguirre Pequeño, director del Instituto de Investigaciones Científicas. También publicaron Raúl Valdés Villarreal - una serie de entregas tituladas "Reminiscencias históricas"- , el músico Héctor Montfort Rubín y el ingeniero químico Salvador Silveyra Flor'e"s. · .. A nivel nacional se incluyeron textos del notable académico y abogado de la UNAM, Eduardo Pallares, del ensayista, político e historiador Germán Arciniegas Angueyra y del doctor Miguel Vera. Antes de Vida Universitaria se editaban El Universitario, una publicación aparecida el año escolar anterior que si bien gozaba de simpatías, a bibliotecas y centros de enseñanza de todo México, "a todas la universidades y demás centros de cultura de América, lo mismo que a las de otras partes del mundo". En la tarea de distribución colaboraba, de manera eficaz y valiosa dada su experiencia, el personal de El Porvenir, así como la actividad del servicio de correos, que cumplía satisfactoriamente con su misión. Después de 23 números, es decir, al 29 de agosto de 1951, se consideró que los propósitos de darse a conocer y alcanzar una amplia distribución, se lograron. A partir de entonces tomó la dirección y gerencia el profesor Alfonso ReyesAurrecoechea, se creó la jefatura de redac<;.ión a cargo de Martell Méndez, alumno de la naciente Facultad de Filosofia y Letras, discípulo y amigo del profesor Francisco M. Zertuche y se incorporaron como colaboradores los estudiantes Artemio Benavides Eduardo Segovia y José Ángel Rendón. ' Uaa primera versión de este artículo se publicó ea Vida Universitaria No.78, primera quincena de marzo de 2001, nueva época, año 5, pp. 7-9. MEMORIA / MARZO DE 2011 �PERALES Rodrigo González Pérez ······························································································································································································································································· FUNDADOR DE SALUD PÚBLICA Y NUTRICIÓN ............................................................................................................................................................................................................................................................... POR PAULA MARTÍNEZ CHAPA y 1iL\GDt\ HER.t'IÁNDEZ G ,\RZ,\ El experimentado odontólogo fue invitado por el rector Luis E. Todd para abocarse a coordinar las actividades tendientes a la creación de la Escuela de Salud Pública con el objeto inicial de implementar una maestría en la especialidad a la que sumó poco después la carrera de nutrición que formó los primeros nutricionistas en Nue\·o León. En dónde y cuándo nació? Yo nací en un pueblo minero en Coahuila, Nueva Rosita, soy el tercer hijo de una fami lia de tres; mi padre fue odontólogo también, era de Villaldama, Nuevo León; lo mandaron a la zona carbonífera a hacer el servicio social y ahí se quedó. Se casó con mi madre que era de ahí del pueblo. El hecho de que mi p~dre fuera odontólogo, yo a los seis años andaba en el consultorio y como era en el pueblo, él tenía que hacer toda la parte artesanal de la odontología: los puentes, las placas. Yo desde niño andaba cortando y puliendo oro, vaciando yeso, haciendo figuritas; eso era lo que me atraía independiente que la profesión de origen es muy artesanal, muy artística. • ) lJ En los cincuenta pudo venirse a Nuevo León. Ya para ese entonces mis hermanas y yo nos tuvimos que venir a Monterrey porque en Nueva Rosita no teníamos más que secundaria, que era muy buen nivel. Yo llego a Monterrey en 1952 a un internado no porque hubiera inseguridad ni mucho menos sino siempre la idea de las madres de los pueblos de que mandan a sus hijos a la ciudad: "cuiden a mi hijo". Me metieron al [Instituto] Laureas, ahí terminé la prepa. Originalmente pensaba ser técnico dental, quería estudiar, quería tener una formación universitaria para fonnar técnicos dentales por el hecho de que mi padre había sido odontólogo y no había más que en la ciudad de Chicago en Estados Unidos. Pero se viene el primero de los cambios del dólar MEMORIA / MARZO DE 2011 MEMORIA MARZO DE 2011 �PERFILES que me tocó vivir en una Semana Santa de 1953 o 1954 de $8.50 a $12.50, entonces la American Smelting, compañía de la que ya tenía la beca para irme a Chicago, me la bajó 50%. Total, si mi padre es dentista me voy a Monterrey y me hago dentista. Había aquí unos muchachos de apellido Herrera que tenían ur. laboratorio, en aquellos años y sigue siendo, el negocio de la tecnología en la odontología son los mecánicos. Me decían estos muchachos Herrera: "quédate aquí gordito", yo llegué aquí a los 15 años y estaba entonces gordito, "aquí quédate trabajando, te mandamos a Chicago y en cuatro o cinco años más terminas la formación que tú quieras". "No", dije, "a los 15 años este gordito ganando dinero para los 17 ya no me hacen salir". Dije: "No, déjame me voy a meter a estudiar odontología" y así fue en 1954. ¿Cómo era el ambiente con sus compañeros? Era precioso; en aquellos años nuestra facultad estaba en 15 de Mayo, entre Zuazua y Doctor Coss, frente a Sears, un edificio muy bonito a una cuadra del Palacio de Gobierno. Éramos diecinueve. Todo mundo nos conocíamos. Entre maestros y estudiantes había una convivencia, una relación muy afectuosa. ¡, \1aestros que recuerde? Mi compadre Efraín Cavazos que acaba de jubilarse, el doctor Manuel F. Campuzano Navarro que fue director muchos años, el doctor Miguel Rossani Garctto, que fue de los maestros más consentidores con nosotros, de los mejores maestros porque no eran tan académicos, eran más enfocados a la realidad, se integraban contigo. Cuando Raúl Rangel Frías fue gobernador y el ingeniero Noé G. Elizondo, su secretario privado, formamos o constituimos un grupo de universitarios, todos estudiantes de las distintas carreras de la Universidad, con un tinte académico, de práctica y de labor social muy importante para nosotros y políticamente de proyección para Rangel y para Noé. Recorrimos los 51 municipios de Nuevo León, salíamos cada fin de semana: médicos, abogados, ingenieros, arquitectos y nosotros los odontólogos que los representábamos Miguel García Cantú y yo, que fuimos compañeros toda la carrera, nos hicimos amigos y encabezamos las brigadas odontológicas. Sacábamos instrumental de la facultad, utilizábamos anestésicos, recuerdo que a los niños les agarraba la cabecita, los recargaba en la pared y le sacaba la muela; agarrabas práctica, hacíamos, no sé, ochenta o cien extracciones en el día y en la noche nos atendían los alcaldes y las maestras con baile, la cena, era muy divertido. ¿Cuánto duraba la jornada? Sábado y domingo, salíamos sábado en la mañana, recorríamos Doctor Arroyo, Galeana, Mier y Noricga; también todos los municipios del norte estaban muy lejos y ahí nos quedábamos. ¿Alf;!una anécdota que recuerde? Muchas anécdotas. Era un pachangón. Íbamos en cuatro o cinco camionetas o jeeps, cruzar de Mier y Noriega a Doctor Arroyo en la sierra, caminando entre caminos de piedra. Te divertías en todo, era la juventud. ¿Cuándo termina la carrera? Terminé odontología en 1959, en aquellos años era de cuatro años y medio; la generación nuestra votó para que la siguiente generación fuera de cinco años completa y hasta la fecha sigue siendo así. ¿,Después de terminar su carrera con qué continuó? Continúa el servicio social. Había muchas partes dónde hacerlo, pero la única área donde se pagaba el servicio social era en la Penitenciaria del Estado, el actual Topo Chico. Entonces conseguí a través de las relaciones con el ingeniero Noé G. Elizondo que me mandaran hacer mi servicio social de pasante ahí. Estaba el capitán Castro de director; yo entraba con coche y salía con coche, el capitán se preocupaba mucho por cuidarme, gracias a Dios no pasó nada. Eran seis meses de servicio social y a mí me tocó quedarme año y medio, bastante bien porque hacías mucha práctica. De las anécdotas famosas había uno de ellos [un interno] que tenía incrustado un brillantito en uno de los centrales, entonces la atracción era que todos querían que les pusiera un brillante, pusimos muchas mugres de esas, fue muy divertido. ¿Dónde comienza a trabajar? Bien, termino y nunca solicité ni demandé entrar al Seguro Social que era de los activos que tenías al salir, claro que siempre fui un renegado de la seguridad social; ¿por qué estudiar diecisiete años de tu vida para entrar a la seguridad social donde cubrías exclusivamente el sacar, tapar y limpiar muelas? Se me hacía muy largo y muy costoso formarte para ese tipo de recursos. Siempre fui muy inquieto y logré primero entrar al campo de Acto de apertura de la licenciatura en nutrición en 1976 con la presencia del doctor Emilio Cruz Aubry, director y fundador de la Escuela de la Nutrición de la Secretaría de Salubridad y Asistencia. la enseñanza con el doctor Campuzano, que era el director de la Facultad de Odontología. En 1960 yo entré como docente a la facultad con el maestro Alfredo Escobar, que era maestro radiólogo, y con él estuve por cinco años. Los primeros cinco años fueron Rayos X porque si me nombraron, ahí me metieron, ahí me aguanté. Luego daba clases a las siete de la mañana por muchos años de Introducción a la odontología La primera cosa que les decía era: "Miren muchachos, viene aquí conmigo a un curso, a una clase de la que yo estoy en contra porque yo no quiero meterlos, no los quiero introducir a la odontología, lo que quiero es sacarlos para que sean odontólogos. El que la pase y la sepa tiene que ser muy bueno. El que venga 75 u 80 minutos de nalga aquí, no los quiero para nada. Ustedes también tienen que mostrar interés y yo debo entretenerlos con algo para que vengan, yo no les paso lista, aquí viene el que quiera, yo no pongo calificaciones". Siempre fui enemigo acérrimo de los campos de batalla numéricos de calificaciones. ¿Cuál es la diferencia entre el 80 y el 100?, ¿o entre el 80 y el 70? La parte más álgida, la parte ''A los niños les agarraba la cabecita, los recargaba en la pared y le sacaba la muela; agarrabas práctica, hacíamos, no sé, ochenta o cien extracciones en el día." más dificil de la enseñaza es la evaluación. La situación de ser maestro era realmente honorífica, era curricular, era de orgullo; entonces venías a enseñar y el estudiante venía a aprender. Me acuerdo que cuando conocí al doctor Carlos Canseco ganaba doce pesos por quincena o al mes. Me decía: "Manda el cheque a la biblioteca". Canseco no los dejaba entrar descalzos y si las muchachas venían despeinadas o con chicles y cosas de esas y los güercos sin corbata, para afuera. Yo me divertí en Odontología los 31 años que estuve. Cuando ponía a leer a los muchachos que �PERALES primer ingreso, un volumen muy considerable de estudiantes. . . de las instalacioneS de la Escuela de Salud gobernador Pedro G. Zorrilla Martínez descubre la placa alUS1va ~ la '°:u;i~r= Rodrigo González Pérez Y Héctor Aruña ~blica en febrero de 1977. Lo acompañan el rector LUIS E. Tocld Pérez, Monteverde, director de la OPS. eran de primer año de facultad dejaban los ~harcos de manteca en el estrado, otro error por que hacen las aulas y les ponen estrad o, Por qué el maestro tiene que estar arriba del alumno, la ensenanza la debe de una carrera donde el maestro en au • · el es el que organiza o dirige, tiene el. mismo mv\o del estudiante y es una carrera pareJa porque a mejor el estudiante puede llegar primero que.el maestro a encontrar la verdad si se pone a estudiar y lo lógico es que e l alumno supere al maestro.. A mí me encantaba la ortodoncia. Al final ?e m1 carrera yo hice mi tesis, en aquellos años ten'.amos que hacerla y la hice en el área de ortodoncia.con la doctora Estela Barrera que fue una magnifica ortodoncista, la primera que llegó a M?nterrey. Total, ya era docente, empiezo a r~la~1onarme, a contactarme con algunas áreas, pnnc1palmente con la Organiwción Panamericana de la, Salud, luego, en una forma fortui.ta me toco tener magníficas amistades. relac ionarse con g~nte como el doctor Héctor Acuña Montcverde, pnm~r mexicano que llegó a ser director de la Organización Panamericana de la Salud. Luego me nace también dentro de la ensenanza el gusanito de la salud pública pero v ue lvo a chocar contra las instituciones como ,si~mpre porque la única escuela que existía en Mex1co era la de la Secretaría de Salubridad cuyo ~nfoque era tecnológico cuando mi inclinación s1en:ipre fue académica universitaria. o me e ntusias"".a~a irme a la escuela de México porque .s~ mento , . rtante era que se titulaban mm1mo uno mas 1mpo . ra o dos estudiantes por año y el atract1~~ mayor ~ . que los maestros eran durísimos, duns1mos. D1Je. como que eso no es muy atractivo y no porque . . d o a la enseñanza o a los caracteres de tuviera m1e . los maestros, no coincidía con ese s1st~ma. Jorge Treviño de la Garza, íntim? amigo, se ~e en 1963 o 1964 a México a estudiar la maestna, afortunadamente fue de los que regresaron, entonces yo aprovechaba todo lo que é l estaba estudiando, cada que venía me entregaba sobr~s, me dejaba cosas. En 1965 cuando Jorge termina se viene a la facultad, abre el Departame nto ~e Odontología Social basado en e l curso de maestna " . con e'I- Entonces en 1965 empezamos y me 1U1 • el á rea de salud pública en odont?logia c~mo docentes. Me enfoqué por ese cammo, n:1et1mos la materia en los diez semestres, me deJaron el primer grupo pero había siete u ocho grupos de Dentro de esa área conseguimos, con Procter and Gamble, a través de la doctora Estela Barrera, hacer algunas investigaciones. Prácticamente la entrada de Crest y de lodos los productos de Procter ayudó mucho a la facultad con becarios. con recursos económicos; se hicieron investigaciones para comprobar y justificar con estadísticas, bueno, son investigaciones de hace cuarenta años, no teníamos tecnología pero sí la honestidad y la decencia para hacer las cosas. Yo siempre inquieto, siempre con mis dudas. diciendo por qué, por qué; estábamos probando una pasta. que el fabricante nos la mandara, que la utili/..ara el niño y estábamos haciendo la encuesta; lo que hicimos, lo que se publicó, eso se hizo bien. En 1968 conseguimos las primeras becas Jorge Treviño y yo para salir de México, para hacer un análisis de la enseñanza en la odontología y la manejamos a través de la Organización Panamericana de la Salud. Nos autorizaron nueve o doce semanas, pero desecharnos, principalmente yo me opuse a ir tres semanas a Estados Unidos porque teníamos inquietud de visitar países con menos recursos que en México y que sabíamos por informaciones impresas que estaban haciendo la formación de la enseñanza de la odontología con mayor productividad y calidad que nosotros. Ya habíamos estado en la Universidad de Houston que ya te nía e l s istema por televisión. por ci rc uito cerrado. e l estudiante llegaba a un panel. a un tablero le apretaba ahí y ya obtenía el terna. las materias y los cursos. El presupuesto de la Universidad de llouston era el presupuesto del estado de uevo León. ¿Qué voy a aprender? o. e ntonces nos fuimos Jorge Treviño y yo a Colombia. a Venezuela. a Brasil, a otras partes, ocho o nueve semanas al grado de que la Organización Panamericana de la Salud. corno hicimos una buena labor el grupo de consultores que andábamos. nos publicó una revista específicamente para la trasformación del modelo de enseñanza de la odontología en América. ¿Por qué? Porque comprobamos que e l área de mayor impacto clínico que teníamos en los currículos tradicionales era la operatoria dental. es decir, tapar muela y en Colombia. por ejemplo, lo hacían las chicas dos años después que terminaban la secundaria y eran opcratonstas de fábula, restituían toda la parte fisiológica, la parte artística y la parte artesanal, maravilloso. Nos tocó en nuestra facultad e n 1968 hacer la primera modificació n c urricular, cambiar programas, en la enseñaza original (que era anual) dábamos tres años de anatomía. Por ejemplo: qué necesidad tiene el odontólogo de saber todo el sistema nervioso, todo e l s istema cerebral o todo el sistema óseo, con que sepa dónde está la cabeza y que en la cabeza está la boca y en la boca están los dientes. Entonces quitamos a nuestro estudiante tres años de atiborrarle anatomía. podías aprender lo mismo haciendo diez cosas que haciéndolas mil veces, discusiones que me tocaron en muchas reuniones nacionales de directores. El director de VeracruL se jactaba de que s us muchachos hacían 15 placas totales cada uno el último año de la carrera. Levanto la mano y le digo: " hermano, ¿y cuántos alumnos tienes?" "Ponle que son poquitos: son 20." "¿ Y 15 placas totales cada uno?" "Sí". " Pues a trescientos veracruzanos dales mi pésame". "¿Por qué?" " Porque van a desgraciar "Se hicieron im estigaciones para comprobar y justificar con e,tadísttcas. Yo siempre inquieto, siempre con mis dudas, diciendo , , .,, por que, por que. a trescientos cada año. si tienen dos o tres dientes a fuerzas se los van a quitar para ponerles placas.·• El número para mí nunca fue medida de aprendizaje porque si haces mal las cosas o te enseñaron hacer mal las cosas. con una, con dieL o con cien sigues haciendo mal las cosas. entonces todas esas experiencias y \ ivcnc1as que lu\1mos fue como pudimos llegar a transfom1ar algunas cosas, no todo lo que hubierarnos quendo. ¿ l.Jsted se relacionó con el doctor Carlos Canseco en el área de Salud Pública'! E:.n 1971 llega el Iicenciado Luis M. Fa nas. ==:=:=:=-:=:=:=:=:=:==:=:=:=::.= =:=:=:=:=:=:=:::T----;\.1::;;l~\7,1(-;¡JR;,I~\-;-MARLO DI 2011 ___ _ 16 ..__ MIMORIA \.IARZO~~ - �PERFILES senador de la República a sustituir al gobernador Eduardo A. Elizondo, y cuando llega llama a su intimo amigo, al doctor Carlos Canseco. Lo manda la Secretaría de Salud a México para ver cómo se manejaban los servicios coordinados. Cuando regresa del curso, mi amigo el doctor Nacho Mijares, oftamólogo, y ·eJ doctor Carlos Sáenz, otro médico de Los Herreras, Nuevo León, eran muy amigos de Canseco, me invitaron y nos fuimos al aeropuerto a esperar a Canseco. Estábamos los tres, ya me lo presentan, total, fue lunes yo ya estaba trabajando con el doctor Canseco en Salubridad. Llegué a lograr hacer una magnifica amistad con el doctor Canseco basta su muerte. ¿Participó con él en el primer curso de posgrado de Salud Pública? hice todo e! estudio económico y le comprobé que en lugar de mandar un becario a la ciudad de México al igual que Jorge Treviño que ya había regresado, con ese mismo dinero podíamos becar a 14 gentes aquí en Monterrey. Entonces ya le abrimos la compuerta a la UDEM porque le dijimos: "Te vamos a pagar 14, ¿qué pero le pones? Si entran cuatro, cinco o dos más ya es negocio y es para ti porque nosotros queremos el respaldo académico. Lo que yo siempre discutí era el papel de una maestría con nivel académico, no un diploma que es lo que da la Secretaría de Salubridad y lo sigue dando, están preparando recursos para ellos, pero en las universidades no es posible. ¿ Cómo se involucra en la creación de la Facultad de Salud Pública? Enfocados a lo mejor con algún futuro, en 1971 analizamos Canseco y yo: "¿cómo ves si abrimos un curso de Salud Pública pero aquí en Nuevo León?" Como en aquella época la Universidad estaba embroncada, estaba Héctor Ulises Leal Flores, la izquierda y los populistas, balazos en el Hospital Universitario, pero trabajaba preciosamente bien un Consejo Superior de Salud que creó el licenciado Farías siendo gobernador, ahí En 1973 termina el licenciado Parías y entra el licenciado Pedro Zorrilla Martínez, era tamaulipeco igual que Canseco, a los tres meses nos corrió. Decía Canseco: "oye, tú vente, al que corrió fue a mí". Total, mi plaza se comisionó y luego ¿qué voy a hacer? La Oca era un centro de atracción de trabajo para todos los médicos que llegaban. Con e l doctor González Quijano quien inició la atención de salud para el personal estaba Canseco como jefe de los Servicios de Salud del Estado, el Seguro Social, el ISSSTE, los hospitales privados, las clínicas, ahí estaba todo el equipo de salud. Nos reuníamos regularmente una vez al mes. Entonces tuvimos que platicar con la UDEM porque nuestra Universidad estaba emproblemada, no podíamos abrir un curso a voluntad y la UDEM nos abrió las puertas. Acababa de empezar la Facultad de Medicina, entonces a ellos les interesaba. Varios médicos que trabajaban con nosotros en Salubridad eran los directores y eran los maestros en la UDEM. Total, hicimos el equipo. Yo coordiné e l comité para hacer el curriculum de esa maestría y Canseco se encargó junto con Jorge Jiménez Cantú, que era el secretario de Salubridad con Echeverría a nivel nacional, de convencerlo de que nos becara. Le bancario, fue otro campo de trabajo y tuve la oportunidad de convivir con Luis E. Todd y Roberto Moreira, mis dos grandes amigos que conservamos dicha amistad hasta la fecha. Cuando se nombra a Luis Todd rector de la Universidad ya no teníamos chamba en Salubridad. Me voy a platicar con Morei.ra, me dice: " vete a ver a Luis al octavo piso para que lo ayudes". Ya llego con él y me dice: " Vámonos". Bajamos por el elevador privado, nos subimos a su coche. "¿A dónde vas?" "Voy a casa del gobernador". "Espérate, si me acaba de correr antier apenas, cómo que me llevas a casa del gobernador?" "Tengo dos cosas para ti", me dice, "o te vienes aquí conmigo a hacer lo que haces con Canseco o me abres una escuela de eso que a ti te gusta porque creo que necesitamos ya las universidades empezar a pensar en salud pública. M.EMORlA / MARZO DE 20 11 Consultores y expertos de la Organización Panamericana de la Salud (OPS/OMS), organismo que brindó constante asesoría en las actividades de planeación de la carrera de Nutrición. El miércoles te espero". Él consultaba aquí enfrente, en un edificio de laboratorios frente a la facultad. "Abí te espero el miércoles en la tarde." Le di vueltas y le di vueltas; era muy distinta la situación de la Secretaría con Canseco, la amistad, la edad ... sobregiraba yo, vamos a chocar. "Mira, mejor déjame tranquilo y te hago una escuelita", me dice, "¿te parece?" "Lo que tú me decías." En 1973 terminarnos la maestría, terminamos la chamba y terminamos todo. Ya nos habíamos titulado además siguiendo los cánones acadérnjcos universitarios. Si la UDEM nos firmaba como nos firmó nuestros títulos, ahora sí. Cuando Luis Todd me ofrece la situación de que le haga una escuelita de esas, ya teníamos respaldo. Y así empecé con esto. Empecé llamando algunos amigos que sabía que tenían la maestría en salud pública, Jorge Treyiño de ia Garza en 1965 llega con maestría en Salud Pública. Invito gente a que me apoye y me ayude en la elaboración del programa académico, en la constitución de una facultad, originalmente hablarnos de escuela conscientes en que mientras no tuviéramos el nivel más bajo: de una licenciatura no podíamos constituirnos en facultad. Había que darle toda la estructura, que fuera una dirección con personal administrativo con docente con alumnos, independientemente que nos permitieron empezar en Odontología. El grupo de amigos que habíamos diseñado los progr~mas todos coincidíamos en ello. La situación fue primero abrir la compuerta de la inscripción, debíamos ofrecer una alternativa nueva dentro de las áreas de formación universitaria y que tuviéramos demanda y luego dar mucha difusión al hecho de que a nivel público hubiera la idea de lo que queríamos hacer. Yo no justifico la salud pública como tampoco justifico la materia de administración como tal en forma aislada. La autorización en el Consejo Universitario, las broncas iban a estar de a peso porque todo el área médica, todos eran mis amigos pero todos querían ganar la maestría. Medicina quería llevársela para ellos, Odontología, ya estábamos aquí, aquí déjala. Y yo seguía terco y Luis Todd seguía terco en que debíamos abrir una institución. Luis Todd tuvo que empezar a crear instituciones, así nació Organización Deportiva con Cayetano Garza. Teníamos que ir nivelando las escuelas dominadas por la izquierda en donde teníamos que estar metiendo en cada institución director, representante maestro y representante alumno para ir compensando a la jzquierda hasta que llegamos a superarla a nivel de Consejo Universi- �PERFILES tario. Entonces no era crear la maestría, era crear la escuela. Las discusiones en el Consejo se ponían muy interesantes. Hubo un ingeniero que paró a los de la izquierda cuando les dijo: "yo de eso de salud pública no entiendo mucho pero si lo que-el doctor Rodrigo nos está proponiendo es lo que hacen los veterinarios con las gallinas que les llevan control y que saben a que hora duermen y cuántos huevos ponen, o sea, un control de la salud del pollo y éste es el control de la salud pública, pues yo creo que debe autorizarse". Y así fue como convenció a mucha gente: "Tiene razón, que la abran". Además, hubo un convenio internacional en el régimen de Echeverría firmado en Chile que se comprometieron todos los países que en diez años habrían cursos, escuelas, clínicas de salud pública. En ese convenio que firma México, a través de Jorge Jiménez Cantú, el único renglón que México cubre de ese compromiso decena! internacional, lo viene cubriendo la Universidad porque fue donde abrimos la carrera o el curso de salud pública, logramos adelantarnos. ¿Cuando comienza a formar el grupo de maestros para la Facultad de Salud Pública? Nos integramos en 1973 y hasta 1974 nos autorizaron el proyecto.' Dos años trabajamos en Odontología con ese mismo equipo de gentes de los cuales invité, que muchos de ellos viven todavía y que conservamos dicha amistad. ¿Y las clases dónde comienzan? Las oficinas que teníamos Jorge Treviño y yo en el segundo piso de la facultad se las quité a Miguel García Cantú, le dije: "Te voy a ocupar otra aula para clases nada más en la tarde". "Sí", dijo, "no hay problema". Y así empezamos. Se formalizó la situación, me dio Luis Todd nombramiento de coordinador por un año. El primer presupuesto que autorizó el Consejo fue en octubre de 1974: 30 mil pesos, era una cosa simbólica y la otra era hacer elecciones, había que apegarse a la Ley Orgánica. ¿Y elecciones con quién? Con los maestros que habíamos nombrado y al primer grupo de alumnos que teníamos, a ellos los hice que votaran, todo era en un aula. Hicimos la elección, entonces ya me senté tres años, me reelegí otros tres años. ¿Luego a dónde se cambiaron? Luego que ya no cabíamos le dije a Miguel García Cantú: "Préstame un terrenito", y me dijo: "Sí, ahí a un lado". Yo también fui de los que integré la construcción prefabricadas en la Un ivers idad con Luis Todd, en 45 días me terminaron el área administrativa, baños, dos aulas y otra área para biblioteca. En 45 días ya estábamos trabajando. 2 En esos tejabanes trabajamos unos dos o tres años. Entonces de ahí brincamos a este terreno, este terreno lo manejé a través de Rectoría y lo solicitamos a la directiva de Medicina porque esta área de salud fue una donación que hizo Gonzalitos a la Facultad de Medicina, entonces había que solicitar a la junta directiva de Medicina la donación de terrenos para poder construir solicitamos siete mil metros cuadrados. Ya con el terreno donado yo siempre me opuse a que fuera el CAPSE el que nos construyera porque teníamos el ejemplo de Psicología, el tipo de aula, el tipo de construcción de ladrillo, me opuse y me opuse y luego tuvimos que pelear con Psicología porque aquí tenían un campo de futbol soccer. Dos o tres días duramos peleando día y noche, las chicas y chicos de Psicología se ponían alrededor de la maquinaria y la maquinaria no podía trabajar ni podía moverse o se sentaban en las palas cinco o seis chicas de Psicología. A los dos días vino el director y me dijo: "No, ya paz, me dijo el rector que va hacer el campo pero del otro lado". Ya con eso empezamos el primer ciclo de aulas, dos o tres aulas que hicimos y de ahí se fue consiguiendo más hasta las condiciones de esta actualidad. Cuando traje al rector Todd la primera vez dijo: "Oye". Fue la primera facultad climatizada. Imagínate: salones prefabricados con los calorcitos nuestros de aquí, pero era piso de cemento, cortinas con dos niveles de cortinas que oscurecía el aula, proyectabas, con climas las tres aulasy diseñamos el mobiliario, fue cuando hicimos las primeras mesas. ¿Cómo nace la licenciatura en Nutrición? El Consejo Universitario en l 974 me autoriza, condicionado a dos años, el compromiso de crear una licenciatura.3 Aquí el problema era crear algo dentro del campo de la salud que no existiera y que fuera atractivo y en ese vagabundear dentro de la Organización Panamericana de la Salud yo ya veía que en Guatemala, en todo Centroamérica, había un instituto de nutrición, en Venezuela ya trabajaba nutrición y dije: ¿y en México? Casi todos los especialistas de Monterrey, de México han pasado por el 1nstituto Nacional de la Nutrición en México, entonces el director, el maestro Salvador Z ubirán, un viejito bien lindo, pero al fin médico, me ponía yo en la tardes a discutir con él, sobre un programa o un currículo, primero la creación del término: ¿qué hace falta en el nivel de salud? La nutrición. El maestro me decía: "doctor, usted quiere preparar charlatanes". ''Yo ya veía que en Guatemala, en todo Centroamérica, había un instituto de nutrición, en Venezuela ya trabajaba nutrición y dije: ¿y en México?" "No, maestro, acuérdese que estamos en una universidad pública, que yo deba abrir la compuerta, abrir el abanico a las autoridades nuestras un área de formación, pero autónoma que sea auto financiable no dependiente y usted quiere que le forme un personal para los médicos. No, maestro, yo quiero alguien que pueda poner un letrero: "nutriólogo", que abra la compuerta y que le puedan caer pacientes, directo". Total, seguía discutiendo con Zubirán hasta que decía: "No, maestro, para médico no, hay me voy solito". Mi formación odontológica fue la que me dio ese panorama y no esa mentalidad absorbente, posesiva del médico que se considera el ombligo del mundo. Yo tenía discusiones muy fuertes con el doctor Luis Peregrina Pellón, director de la Escuela de Salud Pública de México. ¿Cómo enfrentó la situación de conformar el plantel docente? Con el mismo grupo original [que había participado en la apertura de la maestría] pero con más �PERFILES ciencias básicas. Maricela Leal de Guajardo daba todo lo de las ciencias básicas, el doctor Óscar Sepúlveda Gómez toda la epidemiológica de salud y yo daba administración de servicio de alimentación: agarré un libro de la OPS de administración de servicios. Me tuve que traer a una técnica en nutrición, me di a la tarea de cambiar la plaza porque trabajaba en el Seguro Social en México, que se la adjudicaran a Monterrey, y Emilio Cruz, que era el director de la Escuela de Nutrición de Salubridad de México, me mandó y me prestó una pasante, una chiquilla de Veracruz. ¿Cuál era el enfoque de la carrera? Le dimos un enfoque mucho más social. Por algo teníamos que empezar, entonces era recorrer los ejidos, recorrer las comuni<fades nuestras. Las primeras generaciones las sacábamos, nos hicimos de un camioncito, las mandábamos a Doctor Arroyo y las pobres chicas se subían en caballos y en burros en los ejidos para conocer y buscar güerquitos panzones panzones para ver qué tienen, por qué están así de panzones y qué están comiendo. Fíjate: ya veías venir la obesidad desde entonces y ahora tenemos los primeros lugares de gordura. Empezaron a correr los tetramestres, estaba Felipe Zambrano Páez de alcalde en San Pedro, hab!é con él y ahí puse las primeras 20 o 25 estufas pues teníamos que hacer un laboratorio de técnicas culinarias. A I principio cuando iniciamos en los tejabancitos de aquí de las Mitras me llegó gente a inscribirse pero eran amas de casa todas, les dije: "No, señoras, aquí ni va a ser guardería ni tampoco les vamos a dar clases de cocina, aquí es para formarse en una carrera nueva". ¿La carrera adoptó el plan tetramestral? Fue la única escuela que trabajamos por tres años con sistema tetramestral, lo que ahorita todas las universidades privadas trabajan. Nosotros trabajábamos tres tetramestres al año de 15 semanas cada uno, eran 45 semanas al año, dejábamos una semana Iibre cada tetramestre y las cuatro semanas que por ley tienes que dar de vacaciones: Semana Santa y Navidad, y en esas 15 semanas tenías que hacer evaluaciones, pero no las tradicionales. Pero ¿qué pasó con la Universidad? Dejé yo la dirección, empezó la presión, regresaron a semestres. ¿Cuando termina su cargo como director continúa en la facultad? Yo terminé la dirección, entra el doctor Óscar Sepúlveda, yo paso como jefe de Estudios Superiores y me quedé en la administración hasta 1991 en que me jubilé. Como ex director era parte de la estructura política y presidía la junta eleccionaria, entonces tenía que checar que los maestros y los estudiantes emitieran sus votos. Yo me desligué de la Universidad, de la escuela, mi forma de ser así es. Hay que saber divorciarte de las cosas, terminar y ya, pero hay gente que no lo hace, no tiene la madurez de desligarse de algo que considera suyo, deja el campo, ya lo viviste, lo creaste, lo gozaste. ¿Cuáles considera que fueron sus logros en la facultad? Primero la iniciación, después echarla andar y dejarla tranquila. He visitado muchas escuelas aquí en México y fuera y no existe una sola facultad de nutrición que tenga el equipamiento y el nivel académico, científico y técnico de la nuestra, creo que ahora sí cubrimos todas las áreas formativas, culturales y científicas para estar más que satisfechos en lo personal por la capacidad de trabajo y organización, situación que fue diseñada desde que inicié. Todo esto me tocó vivirlo, lo disfruté, pude opinar, pude hacer algunos cambios, hay satisfacciones. ¿Qué es para usted decir Universidad Autónoma de uevo León? Para mí es mi alma mater, es mi campo de acción, es una de las instituciones educativas a nivel nacional reconocida y claro vivida por mí con todas sus ventajas que ofrece y ahora ya es una señora universidad que nos han tocado muy buenas autoridades, que se ha transformado, que hemos vivido altas y bajas pero como traen ahora el programa siempre hemos podido superar las cosas y nunca nos hemos detenido, siempre ha crecido y siempre ha estado superándose hasta el día. ota~ La Facultad de Salud Pübhca fue aprobado el 7 de ag<hlo de 1974 por el Consejo Un"ersuano sólo para el :irea médica. ' La construcc,ón de estas aulas preíabncadas se auton,ó en ¡unio de 1976. 1 El proyecto de la hcenciarura en nutrición fue aprobarla el 2X de julio de 1976. MI \10RIA MARZO Df 2011 �LECTURA RECOMENDADA EFEMÉRIDES Reciben al presidente Abelardo L Rodríguez 1934 UNIVERSITARIOS FOR.i\,lA VALLA Y DESFILE SUCEDIÓ EN MARZO L.=.=..: 1 /marzo/1954. El rector Raúl Rangel 8 DE MARZO. Los estudiantes universitarios Frías presentó al presidente Adolfo Ruiz Cortines, de visita en Monterrey, los estudios participaron en la recepción del presidente de la sobre la futura Ciudad Universitaria y le solicitó la aprobación de esta obra nacional dentro del programa de obras públicas de la Federación. Podría ser una realidad mediante Del jardín de don Alfonso. Selección de textos de Alfonso Reyes por Alfredo Gracia Vicente República, Abelardo L. Rodríguez, con una valla a lo largo de la calle de Morelos y un desfile llevando a vanguardia a la Banda de Guerra del Colegio UA1 L,2010 Eornm.;1:5 DEL Fl:STI\ \L Auo"sr"o Civil, el estandarte de la Universidad con su Guardia de Honor y enseguida por orden las facultades el reconocimiento oficial de un adeudo de los Ferrocarriles Nacionales de México por de Derecho, Medicina, Farmacia e Ingeniería y seis millones de pesos a cambio de unas 150 hectáreas de terreno que dicha empresa y "Álvaro Obregón" con su respectivo estandarte adquirió en la Ciudad Militar. BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA Para honrar el centenario del natalicio de Alfonso Reyes, don Alfredo Gracia Vicente hizo una selección del vasto mosaico de poemas de don Alfonso Reyes para que las nuevas generaciones conozcan la obra de este prolífico escritor mexicano. Este libro contiene un pequeño apartado de versos para niños, el cual hace entendible y fácil la obra de este escritor. las escuelas Normal, Bac hilleres, ''Pablo Livas" marchando de cuatro en fondo. En su visita el mandatario recorrió la Ciudad Militar, el Hospital "José Eleuterío González" que se construye en la 5/marzo/1943. Homenaje al poeta español Federico García Lorca realizado calzada Francisco l. Madero y la Escuela Presidente ----r Jaime G. de la Garza Salazar. Un relato histórico de la oncología médica en México con el Gobierno del Estado y la dirección del plantel. En la velada participaron Daniel Mir, el coronel e ingeniero San Juan, el poeta Pedro Gartias, quien declamó algunas de sus p \l LA J1., \Rl·.Z SA~( HIZ (cm1P11 28/marzo/1996. El rector Reyes S. Tamez Guerra presenta solicitud al Consejo Universitario para modificar el organigrama por las coordinaciones de facultades y preparatorias; la Administrativa, encargada de recursos humanos, nominas, presupuesto en conjunto con el tesorero, contralor y auditor que son funcionarios de la Comisión de l lacienda; y la de Extensión y Cultura para impulsar este rubro. 29 / marzo/ 1985. Para establecer lineamientos y normas a este nivel, el Consejo Universitario aprobó el Modelo de Desarrollo del Posgrado en la UANL, el Reglamento General de Estudios de Posgrado, el Reglamento de Exámenes de Estudios de Posgrado y el Reglamento de Tesis de Estudios de Posgrado. \DORA) ETh-1, 2011 composiciones, y ArmandoArtcaga Santoyo, gobernador interino del estado. de la administración central con la creación de tres secretarías: la Académica, integrada 17.3x23 cm General Calles en la misma arteria. por la Comisión Pro Cultura de la Escuela de Bachilleres Nocturna, encabezada por el doctor Óscar Decanini en colaboración Tercera Ley Orgánica de la UANL 1971 UEVA LEY ESTABLECE ASAMBLEA POPULAR 26 DE MARZO. Se promulga la Tercera Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Nuevo León por decreto 45 de la LIX Legislatura del El Dr. Jaime de la Garza, uno de los precursores y pioneros de la oncología médica en toda América Latina, narra en este libro las dificultades y obstáculos con los que se enfrentó en un principio tanto por recursos como por el escepticismo de s us colegas para emplear la quimioterapia. Esta obra se convierte así en un relato claro de la más joven de las especialidades médicas en el campo del cáncer que ha tenido que abrirse camino y desarrollar estrategias terapéuticas efectivas. 15.6x23 cm ISBN: 978-607-7817-12-3 11DIOIUA PaE\00 1\,-u..,~JO\.\L Auo,-.o Rt:n., Rtc trU.'1"1UO :2010 :M A.RIO \ ' .\RG-\::a J.10,,1¡ Memoria. Premio Internacional Alfonso Reyes. Recipiendario 2010. Mario Vargas Llosa Estado, la cual establece la Asamblea Popular de Gobierno Universitario como la máxima autoridad M IRZO Dl 2011 para designar al rector y a los directores de facultades y escuelas. Ésta se integra con representantes obreros, campesinos, empleados, sindicales y de los medios de comunicación, así como del Patronato Universitario, Patronato Pro Laboratorios y Talleres, alumnos y maestros de la Universidad. Tres décadas después de fundando el Premio Internacional Alfonso Reyes en la ciudad de México, desde 2003 la UANL recibe a los recipiendarios para inscribir su nombre en la Capilla Alfonsina. Esta ocasión, para conmemorar la visita del galardonado de 201 O, uno de los más grandes autores de nuestro tiempo: el Nobel de Literatura Mario Vargas Llosa, se edita esta memoria para dejar constancia de que ahora es "un habitante más de esta casa". 1S.7x26 cm MEMORIA \IARZO DE 2011 MLMORIA MARZO DE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE Los premios nobel de la paz Rigoberta Menchú y de literatura Mario Vargas Llosa recibieron reconocimientos en la máxima casa de estudios por su labor. 2011 - ·-·- - 8 de marzo - 10 de marzo UANL A MEXICANAS BRILLANTES e igoberta Menchú Tum participó en e l ciclo de conferencias "La historia de las mujeres por el derecho a la inclusión" organizado por la Secretaría de Extensión y Cultura, a través del Centro de Información de Historia Regional, donde el rector Jesús Ancer Rodríguez le hizo entrega del Premio Flama, Vida y Mujer en el área de Vinculación lnternacional por su incansable labor a favor del respeto de los derechos humanos, en especial de los campesinos e indígenas de su país. Menchú, quien tiene el sueño de abrir la Universidad Maya en Guatemala, propuso al rector crear en alianza un programa de educación superior en contexto multicultural con la participación de los indígenas. La misión educativa es importante por ser una forma de salvación, dijo la Premio Nobel de la Paz 1992, "educar de muchas maneras es lo que debemos hacer frente a la crisis" . "No vengo a decir nuevas cosas porque la situación de los pueblos indígenas es muy antigua, lo que podemos hacer es replantear la situación", dijo previo a su conferencia "La lucha por los derechos de los indígenas" en el Aula Magna "Fray Servando Teresa de Mier" del Colegio Civil Centro Cultural Universitario. R -·éii::MH-■ UNIVERSITARIOS POR LA PAZ iles de estudiantes, profesores y autoridades de la máxima casa de estudios atendieron la convocatoria de Unidos por la paz, movimiento de estudiantes de la UANL, ITESM, UDEM y UR para formar con cientos de rosas blancas una paloma de la paz en la explanada de Ciudad Universitaria. Este acto cobró dimensiones diferentes ya que fue un homenaje a una víctima más de la violencia: Raúl Javier Villarreal Martínez, estudiante del primer semestre de la Facultad deArquitectura,jugador del equipo Pegasos de futbol americano y egresados de la Preparatoria No. 22, quien perdió la vida el IO de marzo en un fuego cruzado. M MEMORIA / MARZO DE 2011 -- 14 de febrero GALARDONA Recibe Rigoberta Menchú Premio Flama, Vida y Mujer - Obituario inco mujeres mexicanas fueron galardonadas por la UANL con el Premio Flama, Vida y Mujer en el marco del Día Internacional de la Mujer en el Aula Magna "Fray Servando Teresa de Mier" del Colegio Civil Centro Cultural Universitario. Este año correspondió a Teresa Vicencio Álvarez, directora general del Instituto Nacional de Bellas Artes en el ámbito Gubernamental; Cintia Angulo de Leseigneur, presidenta y directora general del Grupo ALSTOM en Desarrollo Empresarial; Marinela Servitje de Lerdo de Tejada, directora general del Papalote Museo del Niño, presidenta del Instituto de Fomento e Investigación Educativa A. C. y del Consejo Nacional de Compromiso Social por la Educación en Asistencia Social; Rocío Ortiz López, profesora e investigadora de la Facultad de Medicina en Docencia e Investigación y la artista plástica Martha Chapa Benavides en Vinculación Internacional. El rector Jesús Ancer Rodríguez dijo que ellas mantienen día a día encendida la llama de la mujer audaz y comprometida con su comunidad en construir un México y un mundo mejor. (Esperanza Armendáriz) RECIBE V ARGAS L LOSA P REMIO INTERNACIONAL ALFONSO REYES e orno parte de su estancia en el país el escritor Mario Vargas Llosa estuvo en la UANL para la recepción del Premio Internacional Alfonso Reyes concedido por su "excelencia de obra, labor humanística e impacto de su quehacer en el tejido social de su país y el mundo". El escritor desveló la placa con su nombre en conmemoración a la obtenc.ión del premio en uno de los muros interiores de la Biblioteca Universitaria CapilJa Alfonsina que resguarda el acervo bibliográfico del "Regiomontano Universal". "Que esta placa que hoy se desvela con el nombre de este hermano peruano -señaló el rector Jesús Áncer Rodríguez-, sea e l símbolo para la apuesta por la civilización y su irrenunciable vocación por la libertad." Añadió que su obra ofrece estímulos para mirar la vida con inteligencia, amor e incluso humor. Al ofrecer unas palabras de agradecimiento destacó a Alfonso Reyes como un escritor al cual admiró desde que leyó Visión de Anáhuac siendo estudiante de secundaria y al que ha tratado de imitar como modelo. Destacó la bondad en la obra de Reyes, algo que no se encuentra en ninguna literatura universal porque era un bombre que gozaba con el talento ajeno y estimulaba extraordinariamente a los jóvenes. De la Universidad se trasladó al Palacio de Gobierno para recibir el premio consistente en 600 mil pesos y diploma " por su fructífera trayectoria en el mundo de las letras y aporte bumanístico". "Leer a Alfonso Reyes es una experiencia exaltante", dijo ahí. • Ramiro Luna Salinas Desde estudiante fue nombrado en 1957 entrenador de los equipos de futbol soccer y bajo su dirección se integraron conjuntos de diferentes categorías que compitieron en la liga de la ciudad, logrando el subcampeonato de tercera fuerza y juvenil. Participó en Juegos Deportivos Nacionales. ' Egresado de Ingeniería Civil en 1963, además de maestro de Inglés y Matemáticas en las preparatorias I y 3, así como en la facultad donde impartió por varios años Mecánica analítica, siguió de I 963 a 1967 al frente de la selección de futbol de Nuevo León con la que logró el campeonato de la Liga Interestatal del Noreste de Primera Fuerza en 1966. 25 de marzo Oswaldo V. Lozano Llanes Egresado de la Facultad de Ciencias Químicas. Como pasante trabajó en la empresa fabricación de Máquinas, S. A. Profesor de Química inorgánica (metales) en la Facultad de Ciencias Químicas, de Conocimiento y fabricación de materiales en la Facultad de Ingeniería Civil, materia de la que fue autor en 1948 del libro de texto usado por más de veinte años para la enseñanza. En los cursos de recuperación académica para los alumnos de Bachilleres, impartió Física. Como maestro decano fue director interino de la Facultad de Ingeniería Civil en diversas ocasiones ( 1958, 1969, 1971) Asistió al Congreso Interamericano sobre Tecnología de Materiales. :························································ ······················· ··· ································ 9 de febrero EQUIPAN CLÍNICA DE ÜPERATORIA DENTAL a Facultad de Odontología inauguró equipo de alta tecnología en la Clínica de Operatoria Dental 4 y la remodelación del auditorio de Educación Continua. El primero cuenta con 29 unidades dentales nuevas obtenidas con apoyos del Pffl y recursos propios, donde 630 alumnos ofrecen 14 mil 500 tratamientos a siete mil 200 pacientes. El segundo, con aportaciones de la Rectoría a través de la Fundación UANL, se reinauguró con una conferencia via Internet en la que el catedrático Sergio Nakagoshi Cepeda, presentó su examen doctoral en la Universidad de Granada, España. (Esperanza Annendáriz) L �LA UNIVERSIDAD TRABAJA NUEVO LEON PRO La extensión Linares nació como un proyecto de descentralización educativa y de investigación. Además de las facultades de Ciencias de la Tierra y Ciencias Forestales, desarrolló actividades diversas corno la investigación en cultivos en el Centro de Producción Agrícola y Pecuario y apoyo a la enseñanza en el bosque-escuela de lturbide. Esta publicación daba cuenta del trabajo y alcances que en la región esperaba la UANL a través de esta nueva unidad. . "- · . .- ~..~ . ' .. ~ ¡ • - ' ,~ . UH CAMINO AL DES,ll-ftft ~110lLO r � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 14 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 14, Marzo 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016092 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Escuela de Salud Pública Facultad de Salud Pública Institutos de Geología y Silvicultura y Recursos Renovables Jesús C. Treviño Ley Orgánica UANL Mario Vargas Llosa Rigoberta Menchú Rodrigo González Pérez Vida Universitaria https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14153/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._13._0002016089.ocr.pdf 4751c969f735d8452766ff32575f1369 PDF Text Text órico de la Urúversidad Autónoma de Nuevo León UNIVERSITARIA ~ - LAHORA - lng~.~César Lazo Hinojosa Distinguido universitai io Año 2 / Núm 13 / Febrero 2011 UNNERSITARIA �n • n1 Escuela Municipal de Música [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] FEBRERO DE 2011 AÑO 2 I NÚMERO 13 3 Escuela Municipal de Música UANL UNIVERSIDAD AU'TÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León La creación de la actual Facultad de Música, a instancias del municipio de Monterrey y que posteriormente pasó a la Universidad de Nuevo León, tenía como propósito hacer extensiva la cultura Dr, Jesús Ancer Rodríguez Rector musical a todas las clases sociales. lng. Rogelio G. Garza Rivera Secretario General Dr, Ubaldo Oniz Méndez Secretario Ac.adémico Lic, Rogelio Villarreal Elizondo Secretario de E1teosión y Cultura Dr, Celso José Garza Acuña Director de Publicaciones Edmundo Derbez Gar<:ía Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UA L 10 Edmundo Derbez García Editor Responsable Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza (investigación). Maricela Beltrán Ríos (asistente) e Ignacio González Cabello (com:ccíón y estilo) Redacción La Hora Universitaria Alejandro Derbez García Diseño Jesús Geraruo Dávila. Efrnín Aldama Villa Colaboradores PoR ED\tL''-:Dn DIRB[./ G \RCi \ Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Circulación y administración 12 lng. César Lazo Hinojosa POR P,\UA ~L\RTÍ'.:EZ CJJAP,\ Y i\[AGDA HER.,A,'-:DL/. G ,tllL\ 22 Inauguran Casa Universitaria del Libro UANL BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHIVO HISTÓRJCO DE LA UANLMEMORJA UNIVERSITARIA,Año 2, Núm, 13, febrero de 201 l. Fecha de publicación: 15 de febrero de 2011. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frias, Alfonso Reyes 4000 norte, 2"piso, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México. C,P, 64440, Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext 6578 y 4265, Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria sin, San Nicolás de los Garza. N. L. México, C. P, 66451, Fecha de tenninación de impresión: 10 de febrero de 2011. Tuaje: 1,000 ejemplares, Número de reserva de derechos al uso exclusivo del titulo Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2010-07 1509450100-106, de fecha 15 de juliode 201 O, Número de certificado de licitud de tirulo y contenido: 14,975, de fecha 24 de septiembre de 2010, concedido ante la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaria de Gobernación, ISSN en trámite, Registro demar<:aante el lnstit:uto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los anículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción tOtal o parcial, en cualquier fonna o medio, del contenido editoriaJ de esle número. Impreso en México Todos los derechos «servados ® Copyright 2011 a creación de la actual Facultad de Música fue una iniciativa del profesor Manuel Flores Varela presentada y cristalizada durante su administración al frente del Ayuntamiento de Monterrey entre 1939 y 1940. Posteriormente la dependencia organizada y sostenida por el municipio pasó a la Universidad de Nuevo León. Estas actas de las sesiones del cabildo regiomontano conservadas en el Archivo Histórico del Municipio de Monterrey contienen importante información sobre la propuesta de Flores Varela para crear la institución, los planes de estudio de sus primeras carreras profesionales: profesor de música, composición, canto, piano, violinista o violonchelista, instrumentos de viento, madera y latón, así como aspectos referentes a su organización, funcionamiento y labores de difusión cultural y al final el Reglamento Interior de riguroso cumplimiento. L 16 de enero de 1939 Acta de la sesión ordinaria verificada el 16 de enero de 1939, en el Salón de Cabildos del H. Ayuntamiento a las 20:00 horas bajo la presidencia del ciudadano presidente municipal, profesor Manuel F lores, y con asistencia de los ciudadanos regidores Heriberto Garza Lozano, Leandro Martínez L, Manuel Montemayor, Arturo Chávez, Antonio Rodríguez T., profesor Santiago González, Jesús Arévalo y Pedro Treviño Guajardo y del síndico primero Jesús Rodríguez. Haciendo uso de la palabra el ciudadano alcalde para expresar que desde el primer día de labores de este Ayuntamiento, nos hemos preocupado por realizar obras materiales que prestigien no sólo al Ayuntamiento sino también a la ciudad; nos hemos preocupado por los problemas de higiene, limpieza y construcción de edilicios escolares, pero que era necesario también poner nuestra atención en las obras intelectuales, principalmente en lo que se refiere a la educación musical. Parece increíble que en Monterrey -expresó- la cultura musical es privilegio de unos cuantos; debemos, por lo tanto, hacer extensiva a todas las clases sociales la cultura musical ya que en ello va no sólo el porvenir de nuestra ciudad, sino también el porvenir de nuestra Patria. Hay que educar al pueblo en las bellas artes como lo hacen todos los países cultos del mundo. Considero - agregó-que las bellas artes deben ir paralelas a la obra constructiva, a la obra material que se realiza. En Monterrey no podemos hacer por lo pronto una obra grande, pero sí debemos hacer lo posible por ir infiltrando la cultura musical en todas las memoriauaol@uanlmx cedab@uanl.mx MEMORJA / FEBRERO DE 2011 �ESCUELA MUNICTPAL DE MÚSICA pues, aprobar la proposición del ciudadano presidente municipal ya que se trata de educar al pueblo. El ciudadano regidor profesor Santiago González declaró: ya hemos dicho siempre que lo que necesita nuestro pueblo es cultura. Nuestro propósito de combatir los vicios será simplemente un empeño inútil e infecundo si no formamos escuelas y academias de bellas artes que inculquen al pueblo el sentido de lo bello; yo por eso los exhorto -expresó-, a que demos toda clase de facilidades a los que quisieran estudiar música, y no como sucede en la actualidad, que la cultura musical es únicamente patrimonio de las clases privilegiadas. Habiéndose puesto a votación la proposición del ciudadano presidente municipal de que este Ayuntamiento patrocinase una Escuela de Música y después de tomarse en cuenta las consideraciones expresadas se aprobó por unanimidad de votos (Vol 999, acta: 03/1939). Manuel Flores Varela fue el promotor de la Facultad de Música, cristalizada durante su administración como alcalde. ''Ya hemos dicho siempre que lo que necesita nuestro pueblo es cultura. N uestro propósito de combatir los vicios será simplemente un empeño inútil e 13 de febrero de 1939 Hizo uso de la palabra el ciudadano presidente municipal dando a conocer a los CC regidores y síndicos integrantes de este H. Cabildo que con fecha l O de este mes envió un memorándum al señor presidente de la república, en nombre de este Ayuntamiento, dándole a conocer todas las actividades que ha emprendido en beneficio de la ciudad, desde la iniciación de su gestión administrativa. La Escuela Popular de Música -manifestó-, se inaugurará próximamente. (Vol. 999, acta: 04/1939) infecundo si no formamos escuelas y academias de bellas artes": Santiago G onzález. esferas sociales. El Ayuntamiento de Monterrey debe tener una Escuela de Música con el objeto de educar al pueblo en esta rama de las bellas artes. El ciudadano regidor Heriberto Garza Lozano expresó: todos los hombres tenemos siempre un delirio, nosotros debemos tener el delirio y la preocupación de instruir al pueblo. Debemos, MEMORIA / FEBRER.O DE 2011 3 de diciembre de 1940 Acta de la sesión ordinaria verificada el martes 3 de diciembre de 1940 la que se inició a las 19:30 horas, bajo la presidencia del C. Prof. Manuel Flores, presidente municipal y con asistencia de los regidores Heriberto Garza Lozano, Cosme Iglesias Prince, Arturo Chávez, Antonio Rodríguez T., Prof. Santiago González, Jesús Arévalo, Pedro Treviño Guajardo y de los síndicos primero y segundo, respectivamente, Jesús Rodríguez y Artemio Reyes. El C. presidente municipal dio cuenta con el Plan de Estudios y Reglamento de la Escuela Municipal de Música de esta ciudad de Monterrey, fundada y sostenida por el actual Ayuntamiento y después de habérsele leído y discutido por los CC. munícipes, fue aprobado en su integridad por unanimidad de votos. El Plan de Estudios y Reglamentos de la Escuela Municipal de Música de Monterrey, aprobada en esta sesión, quedó en consecuencia como sigue. Plan de Estudios y Reglamentos de la Escuela Municipal de Música de Monterrey Capítulo I Artículo l.- La Escuela Municipal de Música de Monterrey tiene por objeto la difusión de la Música como medio de la cultura espiritual y la enseñanza profesional. CapítuJoll Artículo 2.- En la Escuela Municipal de Música se cursarán en el tiempo y con los requisitos que se indican, las siguientes carreras: a) Canto. b) Piano. c) Instrumentos de viento, madera y latón. e) Composición. Artículo 3.- A la terminación de los estudios relativos a cada una de las carreras consignadas en el artículo segundo, se otorgará el título profesional correspondiente. En el título que ampare los estudios comprendidos en el inciso "a" del mencionado artículo segundo se expresará en seguida de la especificación titular, la especialización correspondiente por medio de la palabra: "cantante", "pianista", "compositor", etc., según el caso. Artículo 4.- Es requisito indispensable para obtener el título, acreditar haber terminadó la instrucción primaria superior. Artículo 5.- La carrera de Profesor de Música se ajustará al siguiente plan de estudios: Primer año Instrumento o canto, primer curso. Solfeo, primer curso. Teoría elemental de la música, primer curso. Conjuntos corales. Segundo año Instrumento o canto, segundo curso. Solfeo y dictado, segundo curso. Teoría superior de la música, segundo curso. Historia de la música, primer curso. Conjuntos corales. Tercer año Instrumento o canto, tercer curso. Solfeo y dictado, tercer curso. Historia de la música, segundo curso. Armonía, primer curso. Conjuntos corales. Cuarto año Instrumento o canto, cuarto curso. Historia de la música mexicana, tercer curso. Armonía, segundo curso. Conjuntos corales. Quinto año Instrumento o canto, quinto curso. Contrapunto. Instrumentación: música de cámara para instrumentos de arco, primer curso. Sexto año Instrumento o canto, sexto curso. Canon y fuga. Instrumentación para grao banda militar, segundo curso. Séptimo año Piano o instrumento de arco, séptimo curso. Instrumentación para orquesta sinfónica, tercer curso. Análisis musical. Formas musicales (sonata, vals, etc.). Capitulo 111 Las materias del profesional Artículo 6.- La carrera profesional de un instrumento de viento se ajustará al siguiente plan de estudios: 5 años para el instrumento elegido. 3 años de solfeo. 2 años de teoría de la música. MEMORIA / FEBR.ERO DE 20 11 �ESCUELA MUNIOPAL DE MÚSICA 2 años de armonía. 3 años de historia de la música. Artículo 7.- La carrera profesional de cantante se ajustará al siguiente plan de estudios: 6 años de canto. 3 años de solfeo. 2 años de teoría. 2 años de armonía. 3 años de historia de la música. 2 años como mínimo de piano. Contrapunto. Artículo 8.- La carrera profesional de pianista, violinista o v iolonchelista se ajustará al siguiente plan de estudios: 7 años para cualesquiera de dichos instrumentos. 3 años de solfeo. 2 años de teoría de la música. 2 años de armonía. 3 años de historia de la música. Contrapunto. Análisis. Artículo 9.- La carrera profesional de compositor se ajustará al siguiente plan de estudios: 3 años de solfeo. 2 años de teoría. 3 años de historia de la música. 2 años de armonía. Análisis musical. Contrapunto. Canon y fuga. Instrumentación: los tres cursos. Formas musicales. Tocar aunque sea medianamente un instrumento de viento o de arco o como mínimo dos cursos de piano. Capítulo IV Artículo 10.- Los alumnos regulares podrán estudiar asignaturas extrañas a su carrera si así lo desean. Artículo 11.- Para los que sólo tienen interés en los conjuntos vocales, sólo se exige el primer curso de teoría. Artículo 12.- Se instituyen reconocimientos trimestrales para estimar por este medio e l aprovechamiento de los alumnos. Artículo 13.- El jurado para cada una de las diversas cátedras estará integrado por el profesor de la materia y un representante de la dirección, ambos con voz y voto; el representante de la dirección será siempre el mismo en el primero y segundo reconocimiento y en el examen final. Artículo 14.a) Las pruebas para la teoría de la música serán orales y en caso necesario con demostraciones escritas. b).- Las pruebas para la armonía serán orales y por escrito. c).- Las pruebas escritas para el solfeo serán proporcionadas por el director de acuerdo con el programa respectivo. Artículo 15.- Se concede derecho a examen a título de suficiencia, los cuales se efectuarán en la fecha que la dirección y el interesado convengan. Artículo 16.- Se concede derecho a examen a título de suficiencia a personas extrañas al plantel mediante la suma que será distribuida por partes iguales entre la dirección y los jurados. Artículo 17.- La dirección extenderá a la persona examinada el diploma a que se hizo acreedora. Artículo 18.- Los jurados para los exámenes extraordinarios y a título de suficiencia estarán integrados por tres miembros nombrados por la dirección. Artículo 19.- La revalidación de estudios hechos en otros planteles solamente se concederá cuando a dichos estudios las amparen certificados expedidos por escuelas oficiales del país o extranjeros, siempre y cuando los programas de dichas instituciones sean equivalentes en extensión y profundidad a los vigentes en esta escuela. Sin tal requisito el interesado tendrá que someterse a examen, de acuerdo con el artículo 18. Capítulo V Difusión cultural Artículo 20.- A fin de demostrar y estimular el adelanto de los alumnos, esta escuela organizará frecuentemente audiciones privadas y con los elementos que más se hayan distinguido en ellas, conciertos públicos. Artícu lo 21.- La dirección de la escuela organizará conferencias que serán desempeñadas principalmente por los profesores de la misma, los cuales versarán sobre asuntos de cultura general y especialmente de la música. Artículo 22.- Con el objeto de colaborar activamente en el desarrollo de la cultura musical, la escuela organizará espectáculos de música de todo género. Artículo 23.- Los espectáculos de que trata el artículo anterior estarán a cargo de los conjuntos de la escuela. Estos conjuntos de orden vocal e instrumental serán formados por el director del plantel. Artículo 24.- Es obligación del profesorado y los alumnos de esta escuela colaborar en la obra de difusión a que se refiere el artículo 23 por medio de actividades extra-cátedra que les señale el director del plantel de acuerdo con la presidencia municipal. Capítulo VI De la organización y funcionamiento de la Escuela Municipal de Música Artículo 25.- Esta escuela estará regida por un director cuyas obligaciones consistirán en coordinar el funcionamiento del plantel con arreglo a las finalidades siguientes: lo.- Labores técnicas. 2o.-Administración y disciplina escolar. 3o.- Organización de espectáculos públicos. Artículo 26.- El director tendrá facultades para organizar la marcha artística y técnica del plantel, de acuerdo con lo establecido en el presente plan de estudios y reglamento aprobado por la Presidencia Municipal. El secretario Artículo 27 .- Quedará a cargo del secretario, de acuerdo con las resoluciones del director, el despacho de los asuntos siguientes: inscripciones, control de asistencia, aplicación y aprovechamjento de los alumnos y de personal docente y administrativo del plantel, solicitudes, exámenes, audiciones, horarios, asistencia del profesorado, inventarios de muebles, útiles y archivo general, higiene del plantel, así como el cumplimiento de las disposiciones del director. Los profesores ArtícuJo 28.- Los requisitos indispensables para acreditar la capacidad del profesor en cualquier materia de la Escuela Municipal de Música consisten en poseer como mínimo de conocimiento, aparte de la materia de su especialidad, MEMORIA / FEBRERO DE 2011 �ESCUELA MUNIOPAL DE MÚSICA Artículo 35.- En los casos de faltas graves, que a j ui cio del director ameriten la suspensión definitiva, se harán investigaciones. El Reglamento Interior de la Escuela Municipal de Música que fue aprobado en esta sesión, dice a la letra como sigue: Reglamento Interior de la Escuela Municipal de Música Profesores La Escuela de Música tenía como objetivo la difusión de la música como medio de cultura espiritual y la enseñanza profesional. En la imagen de 1940 Viviano Valenzuela, maestro fundador en la ciase de Instrumentos de aliento clarinete y saxofón con un grupo de alumnos entre los que se encuentran José Ángel Reyna quien formó parte de la primera banda de música del plantel educativo. teoría superior, toda la armonía y la historia de la música. Artículo 29.- Si el solicitante a ingresar al cuerpo de profesores de este plantel no tiene diploma de una escuela oficial de las materias que señala el artículo 28, tendrá que sujetarse a un examen extraordinario de acuerdo con los artículos 18 y 19. Artículo 30.- El profesor de armonía, para serlo de este plantel, tendrá que dominar el contrapunto el canon y la fuga y las formas musicales. Artículo 31. - El profesor de historia de la música tendrá que ser músico y de cultura en el arte. Los alumnos Artículo 32.- Los alumnos de la Escuela Municipal de Música, por el sólo hecho de serlo, aceptarán s in condición los preceptos que fija este reglamento y las disposiciones que de él se deriven. Los padres o tutores de los alumnos, por el sólo hecho de que sus hijos o tutoreados estén MEMORIA FEBRERO DE 2011 inscritos en el plantel, deberán aceptar los propios ordenamientos como: a).-Asistir con toda regularidad a las clases de las asignaturas a que están inscritos. b).- Esperar la llegada de los profesores después de un cuarto de hora de la hora de entrada. c).- No alterar el orden del plantel y tener siempre para sus superiores atención y cortesía. d).- Velar por el buen orden del plantel. e).- Reponer o pagar los útiles y enseres que desarreglen o destruyan. Artículo 33.- Las penas que se impondrán a los alumnos por las faltas que cometan, serán las siguientes: a).-Amonestación. b).- Suspensión temporal de derechos con aviso al padre o tutor. c).- Separación definitiva del plantel con aviso al padre o tutor. Artículo 34.- La dirección tiene facultad para aplicar las dos primeras sanciones, no pudiendo exceder de quince días la suspensión temporal. El profesorado y demás componentes de esta escuela deberán sujetarse estrictamente, sin excepción de categoría al cumplimiento riguroso de las presentes reglas: 1.- Las clases tienen que ser invariablemente con intervalos equidistantes para los tres grupos que se han formado en la siguiente forma: Primer grupo: lunes y jueves. Segundo grupo: martes y viernes. Tercer grupo: miércoles y sábado. 2.- El profesor, sin excepción, tiene que laborar los seis días de la semana con un promedio de tres horas diarias de trabajo. 3.- Le está terminantemente prohibido al profesor abandonar una clase por atender trabajos extraños a esta escuela. 4.- La clase sólo puede suspenderse por enfermedad comprobada. 5.- No es permitido faltar a una clase sin el previo permiso de la dirección, permiso que deberá solicitarse cuando menos con un día de anticipación. 6.- Si por necesidad imperiosa del profesor, tuviese que solicitar permiso por más de una semana, tendrá que poner un substituto con la aprobación de la dirección. 7 .- La asistencia del profesor tiene que ser estrictamente a la hora determinada por la dirección. 8.- La dirección no admite como disculpa justificable faltar a una clase debido al mal tiempo. 9.- Si el profesor ha terminado sus labores antes del tiempo señalado, no puede abandonar el plantel sin previo aviso a la dirección y en su defecto a la secretaría. 10.- Las clases de instrumento y canto empezarán a las seis en punto y la de piano superior y materias teóricas a la hora acordada por la dirección. 11.- Queda terminantemente prohibido objetar o intervenir en alguna forma sobre las decisiones de la dirección. 12.- Ningún profesor tiene derecho a conceder pem1iso a los estudiantes ni disculpar sus faltas. Su única atribución es anotar en la lista la asistencia o la falta. 13.- El profesorado, lo mismo que los demás componentes de esta escuela, tienen que guardar compostura y la más estricta seriedad en sus actos personales dentro de la escuela. 14.- Con excepción de los grandes días de fiestas, como el I de mayo, 16 de septiembre, 20 de noviembre, 25 de diciembre y I de enero, las clases no pueden suspenderse en otras fechas a menos que la Presidencia Municipal disponga lo contrario. 15.- La Presidencia Municipal es la única autoridad que puede resolver sobre las fechas de vacaciones y su dirección. 16.- Es obligación de la secretaría anotar en un papel el nombre del estudiante que obtuvo permiso de la dirección o que justifique su falta; dicho papel debe entregarse al respectivo profesor antes de que pase lista, para tomar nota del caso. 17.- Es obligación del Conserje atender la limpieza y orden de cada local de las clases antes de que éstas principien y estar a la vista de la dirección para lo que ésta mande. 18.- Cada profesor, antes de empezar sus trabajos, deberá firmar el libro de asistencia diaria que para el caso se encuentra en la secretaría. 19.- Para cada falta de los ordenamientos de este Reglamento, la dirección dará cuenta a la Presidencia Municipal para la aplicación de la sanción que para el caso se establecerá. No habiendo otro asunto que tratar se clausuró esta sesión ordinaria a las 22: 1O horas levantándose esta acta en cumplimiento de lo preceptuado por los artículos 3, 4 y 5 del Reglamento Interior que norma las funciones legales del R. Ayuntamiento (Vol. 999, acta: 12/ 1940, fs. 7-19). MEMORIA FEBRERO DE 20 11 �LA HORA UNIVERSITARIA La Hora Universitaria PoR En ~1 u no D E RBE z GA ReíA n tomo al rector Raúl Rangel Frías gravitó en los años cincuenta un grupo de entus iastas y talentosos jóvenes universitarios, conocidos posteriormente en el ámbito político como los "JR", que emprendieron las más diversas iniciativas con las cuales contribuyeron a forjar una etapa dorada en la historia de la institución. Entre ellas se encuentra "La Hora Universitaria", un novedoso programa radiofónico dedicado a la divulgación de las actividades de la máxima casa de estudios en sus distintos campos. Además de dar a conocer con ello los propósitos y fines de la institución, el programa se completaba con entrevistas, noticias de información general de las distintas dependencias y una selección de música clásica. Su creación fue idea de un joven estudiante que cursaba el segundo año en la Facultad de Derecho: Francisco Valdés Treviño, aficionado a la radio y brillante orador. El Instituto Universitario de Estudios Socia les, e l cual apoyaba las tareas realizadas en la Universidad, auspició a través de su presidente Gonzalo Martínez, las transmisiones a través de la radiodifusora XEOK. La tarde del 25 de febrero de 1955, el público reunido en el Aula Magna del Colegio C ivil, presenció el inicio de sus emisiones marcado por el discurso inaugural de Valdés Treviño. El Secretari o General de la UNL, doctor Humberto M. Cantizani, justificó el proyecto desde e l concepto integral de la Universidad. "La dinámica universitaria -dijo- no termina aquí, su esencia le impide permanecer enclaustrada en las ideas de instrucción y educación. El espíritu de la Universidad trasciende a todos los campos de las actividades humanas, iluminándole el camino que E MEMORIA FEBRERO DE 2011 conduce a la consecución de los más altos valores: la verdad, la bondad y la belleza." Amadeo Garza Treviño, en representación del gobernador del Estado, don José S. Vivanco, decl aró in augurado e l programa emitido semanalmente de 17:00 a 17:30 horas desde las instalaciones de la radiodifusora en el edificio de la Sociedad de Viajantes en la calle Washington, entre las de Zuazua y Zaragoza. Sus primeros programas los consagró al periodismo universitario y al periodismo estudiantil. En el primer caso puso tras sus micrófonos a los encargados de las publicaciones Armas y Letras, Vida Universitaria e /nte,folia, Alfonso Rangel Guerra,Alfonso ReyesA urrecoechea y José Ángel Rendón, respectivamente y, en el segundo, a los jóvenes que dirigían los periódicos estudianti les: Enrique Gutiérrez de El Bisturí de la Facultad de Medicina, Hermilo Marroquín de La Probeta de la Facultad de Ciencias Químicas, José Roberto Báez de La Lechuza de Leyes y José Luis Arroyave de El Bachiller de la Preparatoria No. 1. Otros invitados al programa fueron el entrenador del equipo representativo de basquetbol de la Universidad, Josué "Neri" Santos, con motivo del campeonato logrado en el torneo Cruz de Malta de primera fuerza del Círculo Mercantil Mutualista; Gonzalo Martínez, presidente del Instituto Universitario de Estudios Sociales, y José Juan Vallejo, maestro decano de la Facultad de Derecho. En e l tiempo que duró sus transmisiones "La Hora Universitaria" sentó un importante precedente en las tareas de divulgación de la U niversidad, en este caso mediante la radiodifusión en una época en que estaba constitu ida como un medio de profunda penetración. MEMORIA / FEBRERO DE 2011 �PERALES Ing. César Lazo Hinojosa ······························································································································································································································································-······· DESTACADO UNIVERSITARIO Y SERVIDOR PÚBLICO ............. ·················································································································································································································································-·-··· POR P AULA MARTÍNEZ CHAPA y .MAGDA H ERNANDEZ GARZA En ocasión de cumplir 80 años de edad, este distinguido egresado de la Facultad de Ingeniería Chil-donde fue secretario} docente- participó en la oficina técnica de Ciudad Universitaria, fungió como secretario de Obras Públicas del Estado y es recordado como un exitoso alcalde de Monterrey, incluso considerado uno de los mejores que la ciudad ha tenido. • Dónde nació? ) Nací el 2 de febrero de 1931 en Monterrey, Nuevo León. ¿Dónde realizó sus estudios de bachillerato? En el Colegio Civil, actualmente la Preparatoria No. l. ¿Cómo fue esa época de estudiante? Cuando yo entré en el año de 1945 se inic ió el Plan Livas que implantó el rector Enrique C. Livas. Nosotros somos los únicos que la hicimos de tres años: dos años troncales para todos y el tercero ya era vocacional. El tercer año era donde escogía uno la carrera. La que yo escogí fue la ingeniería civil. ¿Cómo eran sus maestros? ¿Recuerda alguno? lJ MEMORIA . FEBRERO DE 2011 Tuvimos muy buenos maestros. El de física fue San Juan, maestro que emigró de España después de la Guerra Civil; el maestro Eligio Quiroga que era un magnifico maestro, el ingeniero Carlos Caballero Lazo, ingeniero Antonio Santos Mura ira, recuerdo muchos de ellos muy prestigiados. ¿Cómo era el ambiente estudiantil? Precisamente cuando estuvimos en el tercer año recuerdo una época muy tonnentosa en la vida estudiantil: cuando fue la huelga universitaria que inició en Medicina donde estaba de director Eduardo Aguirre Pequeño. Fue una mezcla de política interna universitaria ligada con política del Estado: como el rector era Enrique C. Livas, un magnífico rector, el hennano era el licenciado �PERALES Eduardo Livas que sonaba - más bien se advertíacomo un precandidato a la gubematura. Fue una mezcla de intereses tanto universitarios como políticos, se trataba de desacreditar el apellido Livas. ¿A ustedes cómo les afectó como estudiantes? Realmente fue un lapso corto. Realmente no nos afectó que pudiera entorpecer la graduación que ya teníamos. Cuando usted termina la preparatoria, ¿ya tenía conocimientos de ingeniería? Claro, porque el último año de preparatoria fue enfocado a la carrera, eso nos sirvió mucho para fortalecer o para cambiar otros la que pensaban era su vocación. I ng. cesar Lazo Hinojosa ■ Nació el 2 de febrero de 1931 en Monterrey, Nuevo León. ■ Realizó sus estudios primarios en la escuela León Guzmán, secundarios en la Secundaria No. 1 y preparatorios en la Escuela Diurna de Bachilleres. ■ Cursó la carrera de ingeniero civil en la Facultad de Ingeniería Civil (1948-1953), recibiendo su título el 30 de marzo de 1955. ■ Realizó estudios de posgrado en Estructuras en la Universidad de Purdue en Lafayette, Indiana. ■ Profesor(1952-1966), consejero maestro y secretario (1957-1960) de la Facultad de Ingeniería Ovil y profesor de los cursos de verano de orientación para bachilleres. ■ Jefe del Departamento de Ingeniería en las obras de construcción de Ciudad Universitaria (1957-1959) y jefe del Departamento de Diseño de la Oficina Técnica del ingeniero José Enrique Amaga. ■ Miembro del Colegio de Ingenieros Civiles de México, Sección Monterrey, y de la Sociedad de ex Alumnos de la Universidad de Purdue. ■ Alcalde de Monterrey (1967-1969). ■ Titular de la Dirección de Promoción de la Habitación Popular (1970-1973). ■ Director de Obras Públicas del municipio de Monterrey ( 19921994). ■ Secretario de Desarrollo Urbano y Obras Públicas durante la administración estatal de Benjamín Oariond (1996-1997). ■ Diputado local por el Segundo Distrito Electoral en LVII Legislatura del Estado de Nuevo León y senador suplente. ■ Integrante de la H. Junta de Gobierno de la Universidad Autónoma de Nuevo León (1987-1998). ■ Recibió la Medalla al Mérito Cívico Presea Estado de Nuevo León ( 1997) y la Medalla al Mérito Liberal "Ricardo Covarrubias" (2002). MEMORIA / FEBRERO DE 20 11 Hubo muchos que se inscribieron en Ingeniería y terminaron en Medicina o a la inversa. Yo desde el principio tenía esa formación, yo tenía esa idea. ¿Por qué se interesó por la carrera de ingeniería civil? Yo entré a la carrera de ingeniería civil en 1948 que estaba ubicada en la planta baja del Colegio Civil, en ese entonces la escuela nocturna operaba en unas aulas ahí y la Facultad de Arquitectura, que empieza en ese año, estaba en unas aulas en la planta alta: en un espacio tan pequeño pero funcionaba todo bien. En un ocasión cuando ya estaba en construcción Ciudad Universitaria y ya siendo maestro de Ingeniería se rentó una casa enfrente de [Farmacias] Benavides por 5 de Mayo y Juárez porque faltaban aulas. Cuando nosotros entramos a primer año confluyeron dos generaciones: la que estudió el bachillerato en dos años y la que lo estudiamos en tres años. Además, aumentó mucho en ese entonces porque no había tantas disciplinas como ahora: no había muchas opciones. ¿Cómo fue esa época de estudiante? Nosotros no veíamos la limitación del espacio aunque había limitaciones físicas. Los maestros ponían lo mejor de su parte por enseñar y nosotros por aprender. La educación que se nos dio fue bastante buena. Por ejemplo: el maestro ingeniero Manuel Martínez Carranza prácticamente daba 30 por ciento de las clases, en lo personal a mí me dio en primer año tres de las clases principales, en segundo: Resistencia de materiales y en tercero: Concreto. La Facultad de Ingeniería siempre fue una facultad que no participaba en la huelgas, en ese entonces fue tranquilizamos porque antes los universitarios participaban en los problemas sociales - que si aumentaban las tarifas de los camiones- porque los estudiantes tenían mucha afinidad con la sociedad misma, parte por las inquietudes naturales y por otra era bien enfocada porque en ese entonces había grupos muy liberales que trataban que hubiera una con.fluencia más activa entre los grupos sociales y los universitarios. ¿Cuáles fueron sus compañeros de estudio? Aunque fueron dos generaciones éramos muy unidos, prácticamente recuerdo a todos ellos, era una generación muy unida. Antes había la costumbre de que los de primer año, en vez de hacer el paseo que hacían los de Medicina de 'pelar' y hacer el desfile de los de primer ingreso en Ingeniería se acostumbraba que los qu; entrábamos a primer año pagábamos un festejo a los de quinto año, se hacía en un racho del ingeniero José María Siller - ya fallecido- y esa costumbre siguió. También había una concesión para que los de quinto año organizaran los bailes [para recaudar fondos] para su viaje de estudios. Ahí fue donde más nos unimos porque los de quinto año que nos precedieron no quisieron hacer sus bailes y nosotros desde cuarto año nos organizamos, por dos años oroanizamos bailes para tener fondos para el viaje de estudios. Originalmente se tenía planeado ir a Sudamérica por ciertas razones tuvimos que abatir el program; que teníamos. ¿A dónde pensaban ir? L_a _idea era ir hasta Argentina pero el viaje que hicimos fue un viaje muy completo porque fueron casi 25 días por toda la república mexicana: nos trasportamos en autobús, fuimos 35, éramos puros alumnos. ¿Cómo comienza a dar clases? Yo ya daba la clase de Práctica de topografía desde que estaba en tercer año pero realmente para una clase formal el ingeniero Leobardo Elizondo nos invitó al ingeniero Domingo Treviño y a mí. Él a dar la clase de Topografía y yo la de Geometría descriptiva, después, ya cuando terminé la carrera, ya empecé a dar clases de Estabilidad de las construcciones y Cálculo práctico y estuve impartiendo esa última clase por espacio de siete años. Yo empecé a dar clases en l 952 basta el año de 1965, nada más lo interrumpí un año que me dieron una beca. Yo en ese entonces era secretario de la facultad cuando era director Federico Garza Tamez Y estando de secretario se me dio la beca. El Departamento de Estado de Estados Unidos, en ~n plan de intercambio con México, nos dio una beca a un ingeniero y a mí: él fue un año antes que yo. Yo fui a la Universidad de Purdue. Nos permitían seleccionar la especialidad que queríamos y esa universidad estaba entre las mejores diez de ingeniería civil: yo fui ese año completamente a es~diar estructuras. Fue una beca muy completa: pnmero fuimos a un centro de orientación en la ~ra Lazo Hinojosa, la vocación por la ingeniería resultó muy solida desde el inicio de sus estudios. "Los maestros ponían lo mejor de su parte por enseñar y nosotros por aprender. La educación que se nos dio fue bastan te buena." Universidad de Kansas para perfeccionar el inglés. Ahí nos daban cinco horas diarias de inglés y los fines de semana íbamos a convivir con familias de 1~ ciudad, ~eron seis familias distintas. Muy bonita expenencia porque por mes y medio entramos de lleno en las entrañas de Estados Unidos. Ahí nos tocó visitar en una ocasión al presidente Harry S. Trumao. Al final cada quien se fue a la universidad que le correspondía: a mí me tocó ir a la Universidad en Indiana, en un pueblito: Lafayette. MEMORIA / FEBRERO DE20II �PERALES En el año de 1969, siendo el alcalde de Monterrey, el ingeniero César Lazo Hinojosa, tras ser el orador en un acto cívico con layresencia de autoridades civiles y militares, recibió un obsequio de forma espontánea de parte de una asistente. Aparece acompanado del gobernador Eduardo A. Elizondo y el general nburcio Garza zamora. Foto de El Regio. La beca fue de 1956 a 1957, cuando regreso en 1957 sigo dando la clase de Estabilidad, después me agregaron la clase de Estructuras indeterminadas, daba clase en tercero y quinto año, incluso un tiempo estaba dando clases y trabajaba en Ciudad Universitaria o en Fundidora. ¿Cuál seria su primer trabajo? En Ingeniería la gran ventaja era que todos teníamos trabajo. Cuando entramos a primer año se estaban haciendo los estudios para el drenaje pluvial [de la ciudad de Monterrey]. El alcalde Félix González Salinas le dio a la Facultad de Ingeniería el encargo de realizar los estudios. Nosotros lo que hacíamos era ayudar en la topografia porque los planos todavía no estaban completos. El proyecto lo encabezó el ingeniero Virgilio Rodríguez que era maestro nuestro, era muy capaz. ¿Quién iba a decir que ese proyecto nos tocó utilizarlo cuando yo estuve en la alcaldía 19 años después. Ahí trabajamos un lapso muy MEMORIA / FEBRERO D E 2011 corto, después, en el segundo año, se hizo la recatastración de Monterrey y ahí trabajamos todos, había trabajo para todos, pero yo nada más trabajé un año porque fue cuando vino el gobernador Ignacio Morones Prieto e inicia la canalización del río Santa Catarina. El ingeniero Ernesto Romero Jasso, que estaba como director técnico de la Junta de Administración de las obras del río Santa Catarina, nos inv itó a trabajar a un grupo de tercer año: estaban el ingeniero Fernando González y el ingeniero Lankenau, entre otros. Ahí estuve trabajando hasta quinto año pero en quinto me invitaron al Puente Zaragoza, el primer puente de concreto presforzado que se iba a hacer en México. Hubo esa oportunidad de trabajar en la compañía que encabezaba el ingeniero De Rienzo, ahí trabajamos junto al ingeniero Posadas y al ingeniero Lomelí: fue muy interesante porque con el ingeniero De Rienzo se aprendía mucho, a mí me sirvió mucho trabajar ahí. El ingeniero De Rienzo desde cinco años antes había empezado a trabajar ese tipo de puentes con el concreto presforzado en Italia. Yo hice mi tesis sobre el cálculo de un puente del río Santa Catarina: en vez de cinco claros, lo hice de tres, muy distinto a los actuales. Ahí daba clase al mismo tiempo cuando empezaron las medias plantas, esa modalidad la implantó el ingeniero Roberto Treviño González ya cuando fue rector. A los que dábamos 15 horas a la semana ya nos daban una media planta, lo que quiero decir es que, más que por el ingreso, lo hacía uno por cariño a la facultad. ¿Cómo se involucra en la gerencia de Ciudad Universitaria? Cuando yo llego de Estados Unidos- no me quedé más tiempo porque me daban oportunidad de quedarme otro año para seguir con la maestría y el doctorado- ya tenía la invitación del ingeniero José Enrique Arriaga para venir a Ciudad Universitaria. El ingeniero Arriaga fue el primer gerente de Ciudad Universitaria tan sólo para iniciar la organización. Entonces empezamos en diseño estructural el ingeniero Domingo Treviño y su servidor en el mismo rango nada más y en la parte de proyecto estaban el arquitecto José Garza González, el arquitecto José Sánchez y el arquitecto Eduardo Romero Jasso y el ingeniero Torres iba en las tardes a hacer los proyectos de vialidad. Los términos nada más se fueron adaptando cuando iba surgiendo algo. En gerencia éramos poca gente y algunos dibujantes, pasantes de arquitectura. ¿Cuáles eran sus funciones? Bueno, a mí me tocó originalmente la Facultad de Leyes, estuve un año, prácticamente el año 1957 y me fui a Fundidora, estuve por espacio de dos años, se termina lo de Fundidora y regreso a Ciudad Universitaria de lleno con el Estadio Universitario que apenas se iba a iniciar, en ese entonces el único estadio específicamente que había para futbol soccer porque el de México era olímpico, junto a la cancha estaban las pistas de carreras que alejaban mucho al espectador de la cancha de juego. Entonces se pensó hacer uno moderno como de Europa y así lo hicimos pero al ingeniero Marroquín Toba se le ocurrió una feliz idea. Dijo: "Vamos a checar el suelo, en vez de hacer una estructura tan cara, vamos a sacar un relleno" . Vimos que era un suelo excelente. Con el material que sacamos de la cancha íbamos rellenando, entonces calculamos, pusimos el perfil de las graderías y cuánto deberíamos sumirlas para que la tierra que sacábamos nos sirviera para ir haciendo el famoso Volcán. Lo que se ve exterior es la mitad que está afuera y la otra mitad está adentro. Salió muy barato, prácticamente la estructura es la propia tierra. Compactábamos y rasuramos la orilla, prácticamente la piedra no son muros de retención, son nada más 30 centímetros de piedra que se ve muy bonita: es la piedra al estilo de los puentes de las carreteras que le llamaban obras de arte pues le hacen un acabado gusaneado en el concreto. El estadio se financió en gran parte con la venta de palcos. Cuando se hizo el cambio de gobierno estaba terminada la estructura hasta el primer nivel de palcos. Cuando llega el licenciado Eduardo Livas había un requerimiento del Hospital Universitario, optó el licenciado por suspender las obras del Estadio Universitario. A principios de 1966 dice: "Vamos a terminarlo, que no quede trunca esa obra". El tiempo encarece mucho, había que replantear, reprogramar financieramente, cómo terminarlo. Pasa a un comité donde estaba don Manuel L. Barragán, ya se financía con la "Con el material que sacamos de la cancha íbamos rellenando, pusimos el perfil de las graderías y calculamos cuánto deberíamos sumirlas para ir haciendo el famoso Volcán." segunda hilera de palcos y sé le hace una pequeña gradería que aumentó a cinco mil espectadores más. ¿En cuánto tiempo se terminó el estadio? Fue muy rápido, nos asombramos cómo se avanzaba. El ingeniero Manuel Ghío Barajas era el topógrafo, en diseño estábamos Domingo Treviño y yo. En un año fue cuando se avanzó todo eso. ¿Qué era lo más importante de su construcción? Lo más importante fue su estructura, incluso yo MEMORIA / FEBRERO DE 201 1 �no sé de otro en la República. Creo que si se le echara números muchos tipos de constructoras de esa índole pudieran seguir utilizando este tipo de estructura. Claro ahora se busca la modernidad, el futbol es un deporte que tiene mucha afición, mueve mucho dinero. Para hacer estructuras no es una limitante como antes, siempre lo económico es muy importante pero ahora puede proyectarse un poco más el gasto con tal de dar estructuras más cómodas y más adecuadas. ¿En qué otros edificios participó? En la construcción de la Facultad de Leyes yo empecé y terminé, regresé al estadio, me tocó participar en el diseño de la Facultad de Comercio y Administración y la Facultad de Arquitectura que estaban iniciando. Cabe mencionar la Rectoría: a mi me tocó supervisar la cimentación. ¿Cómo eran las jornadas de trabajo? Cuando entró el ingeniero Marroquín Toba para el edificio de Leyes había veces que era trabajar toda la noche. El plano de Leyes incluso se lo llevamos al arquitecto Pedro Ramírez Vázquez a México y dijo: "excelente, estamos de acuerdo". Ya aprobado nos pusimos hacer los planes de trabajo, a completar el diseño. Por primera vez se hizo con el sistema reticular ceJulado, el primer edificio que se hizo en Monterrey con ese sistema fue el de Leyes, eso quiere decir con cajones huecos para que fueran lozas más livianas y sin vigas. Si usted observa en todos los edificios de Ciudad Universitaria no ahí vigas, es loza plana, antes se tenía mucho temor a ese tipo de loza. Se había avanzado mucho en la ingeniería, en el diseño, le teníamos ya menos miedo al esfuerzo cortante porque antes se tenía pánico para hacer el esfuerzo de corte, por eso queríamos hacer el primer edifico con ese sistema. Hicimos la sala de conferencia de Leyes de 14 metros sin viga, ahí sí le aumentamos un poquito más al factor seguridad, no por el temor sino para tener la certeza de que el primer edificio fuera hecho sin ningún riesgo. Eran jornadas muy largas y éramos poco_s pero era una comunidad muy bonita, se trabajaba con mucho entusiasmo. El ingeniero Marroquín Toba le inyectaba mucha vida. ¿Cuándo empieza a participar en política? Tocó que en una ocasión se hizo una reunión de ingenieros, de todos: ingenieros mecánicos, ingenieros químicos, era un contingente bastante amplio en apoyo al licenciado Livas en la campaña que fue muy corta, nada más de mayo a julio. Se hizo ese evento y me tocó ofrecerlo a mí. Luego me invitó a trabajar con él. Cuando se termina el estadio me invita el licenciado Livas a la Dirección de Promoción de Obras Públicas. Luego, a los tres años, en 1964 ya participo en la política, fui diputado local por el Segundo Distrito y me gustó porque ligarse a los problemas de la gente me impactó mucho. Siendo diputado me nombran dirigente de la CNOP: me tocó a mi construir el edificio, desde que tomé posesión prometí construirlo. Cuando lo iniciamos era el segundo edificio que estaba ubicado por la avenida Morones Prieto, en ese entonces se llamaba avenida Independencia, nada más estaba el edificio Manchester y el edificio de la CNOP, ese lo terminamos en un año y al terminar al siguiente año de 1966 empiezo la campaña por la alcaldía. Me proponen como candidato, empiezo la administración de 1967 a 1969 y, por primera vez, se inició un plan de repavimentación de la ciudad. La ley de ingresos y la estructura financiera era muy débil, realmente no había más que el impuesto de traslación de dominio: la compra y venta de los bienes inmuebles, pero era un ingreso muy bajo. Mientras se arreglaba la ley de ingresos por común acuerdo con los vecinos empezamos por primera vez a hacer un plan de repavimentación de la ciudad. La propuesta fue bachear un millón de metros cuadros del primer cuadro, las personas pagaban nada más la mitad del costo de la carpeta, era por un acuerdo y con ese sistema logramos incorporar 51 colonias: se beneficiaron más de 250 mil gentes con todos los servicios desde agua, drenaje, pavimento y luz mercurial. Quedamos muy satisfechos con esa labor. Después me invitaron de México a dirigir la Dirección de Promoción de la Habitación Popular, no era jefatura de gobierno, era un departamento y yo empecé en 1970 hasta 1973 y cuando regreso me dedico a cosas privadas, a una fábrica de tubos, tuve una laminadora para hacer varilla corrugada. En 1990 me tocó participar en la Asamblea Nacional del Partido y dirijo la Comisión para el Estudio de Declaración de Principio, luego me invitaron para secretario de Obras Públicas en el municipio de 1992 a 1994; luego cuando estaba el gobernador Benjamín Clariond me invitó de secretario de Desarrollo Urbano hasta 1997. MEMORIA / FEBRERO DE 2011 �LECTURA RECOMENDADA EFEMÉRIDES HonOris causa para Rangel Frias 1984 REClBE GRADO DE DOCTOR SUCEDIÓ EN FEBRERO 12/febrero/1929. Al concluir el Congreso Estudiantil en Mérida, Yucatán, al que asistió la delegación de Nuevo León integrada por Arturo B. de la Garza, Armando Arteaga Santoyo y Luis Zambrano, se exigió que los planes de estudio de las escuelas profesionales de los estados estén acordes con los de la UNAM para evitarles cursar allí el último año y presentar el examen profesional. 19/febrero/1974 . Se aprueba que el Instituto de Investigaciones Científicas se reestructure por la Dirección General de Investigación Científica. Con este proyecto se espera tener un mecanismo de control propio para el personal de planta y los investigadores en programas específicos se desarrollen, explicó el director Conrado Sáenz. ~E FILOSOFÍA 7 DE FEBRERO. El rector Alfredo Piñeyro López entregó el grado de doctor en Filosofia honoris causa a Raúl Rangel Frías, distinción conferida por el Consejo Universitario por sus altos méritos académicos y su valiosa aportación en el área de las letras. Bajo su dirección estuvo el Departamento de Acción Social que inició la Escuela de Verano, las revistas Armas y Letras y Universidad. Durante su rectorado de 1949 a 1955 se fundaron varias escuelas y facultades, culminó el proceso del hospitalescuela y como gobernador brindó su apoyo para la urbanización de Ciudad Universitaria. Hombre visionario, maestro de generaciones, siempre en la lucha por la superación intelectual e impulsar a los Por primera ocasión se porta una insignia que simboliza la investidura del rector. Dicho emblema fue entregado por el rector Eduardo A. Elizondo en la ceremonia solemne en que asumió el cargo de manera interina el ingeniero Nicolás Treviño Navarro. "Dejó la Universidad sin mácula y así deberá conservarse", dijo al Consejo Universitario. El autor se adentra en los diferentes caminos de la vida del profesor Antonio Moreno -quien fuera secretario general del Consejo de Cultura Superior y rector en diferentes ocasiones- : como normalista, profesor. periodista y revolucionario, cuya experiencia y sabiduría pone en su madurez al servicio y beneficio de la Universidad. 16 X 21.4 cm ISBN: 978-607-433-367-1 Alfonso Reyes y el género epistolar UANL,2009 12/febrero/1961 . 22/febrero/1967 . I IUTOR l·R,\:SCO SAE I\ /. l.iAi\.L,2010 r------- del arte indígena antiguo" fue el tema que trató en cinco conferencias dentro de los Cursos de Invierno el doctor Justino Fernández. miembro del Instituto de Investigaciones Estéticas y profesor de Arte de la UNAM. Bocherini, Turina y Brahms. Antonio Moreno Garza. Un rector en la Revolución Mexicana universitarios al crecimiento. 21-25/febrero/1955. "La estética Dentro del programa de los artistas norteamericanos organizado por el Departamento de Extensión Universitaria se presentaron a dúo en el Aula Magna la chelista Joanna de Keyser y la pianista Marlyn Neely, premiadas en Ginebra con medalla de oro en el Concurso Internacional para Ejecutantes de Música, con un programa que incluyó obras selectas de Bach, Haydn, RachmanninofT, Barber, B I BLIOGRAFÍA U NIVCRSITARI A Homenaje a don Eusebio ele la Cueva 1943' RECTOR LE ENTREGA PERGAMI O 16 DE FEBRERO. En el quincuagésimo aniversario de su natalicio, el poeta y escritor don Eusebio de la Cueva recibió un homenaje en el Hotel Ancira por parte de amigos, maestros y discípulos. El presidente del Consejo de Cultura Superior, Enrique C. Livas. le entregó un simbólico pergamino otorgado por la Universidad de Nuevo León por la labor realizada a favor de las letras y la elevación de la lectura. Entre los presentes estaban Héctor González y Raúl Rangel Frías, mientras Alfonso Reyes envió sus felicitaciones. "Antes que nada -dijo Cueva- otra palabra dejadme que pronuncia la que lleva días de bullir en mi espíritu y que hoy a flor de labios vive el último instante de impaciencia por ir hasta los oídos de todos vosotros: gracias." Este libro reúne las conferencias que en el marco del aniversario 27 de la Capilla Alfonsina, en noviembre de 2007, expusieron Alfonso Rangel Guerra. Coral Aguirrc, Yictor Barrera y José Carlos Méndez quienes invitan al lector a la obra de Alfonso Reyes que todavía esté por descubrirse. Como apéndice Femando Curie! Defossé -en su texto de 2005- da un adelanto del diario inédito del escritor. 16.8 x 16.8 cm Escenarios actuales y tendencias de la educación superior jl-SL'S ¡\-.;, IR RoDRI<.LEZ (EDITOR) UA L, 20IO El rector de la UANL presenta reflexiones y actividades que se desarrollan actualmente en tomo a la educación superior de México y otros países, recopilando discursos que abordan nuevas tendencias y orientaciones de este nivel educativo. Los trabajos incluidos constituyen una contribución para dar una mayor capacidad de respuesta a la problemática actual. 27.7 X 27.8 cm ISBN: 978-607-433-239-1 MEMORIA MEMORIA FEBRERO Df 2011 FEBRERO DE 2011 �HISTORIA D EL PRESENTE El recinto abierto a todo públ ico está ded icado a presentaciones de libros, conferencias, mesas redondas, cine club, exposiciones, conciertos y talleres infantiles. 2011 20 de enero HONRAN MEMORJA DEL DOCTOR I NSTITUYEN C ÁTEDRA ALFREDO P IÑEYRO I SRAEL C AVAZOS G ARZA L Inicia intensa actividad Casa Universitaria del Libro bicada en UD inmueble histórico de la zona poniente del centro de la ciudad, la Universidad Autónoma de Nuevo León abrió la Casa Universitaria del Libro. El recinto estará consagrado a la producción editorial y al fomento de la literatura, del libro y la lectura y de la creatividad mediante un amplio programa de actividades. En él se llevarán a cabo presentaciones de libros, conferencias, mesas redondas, cine club, seminarios sobre fomento editorial, exposiciones, conciertos, talleres infantiles y cafés literarios. La difusión y extensión de la cultura, las artes y las humanidades "son nuestras armas para la conquista de una comunidad que esté exenta de agresiones y violencia y cercana a la paz", dijo en la apertura el rector Jesús Ancer Rodríguez. Una muestra decidida de esta disposición es este proyecto que "concentrará y proyectará la rica producción editorial universitaria, síntesis de su talento científico y literario". Además de ser la sede de la Dirección de Publicaciones, la producción editorial de la UANL, de las principales instituciones de educación superior en el país y de las grandes editoriales de prestigio, estarán disponibles a precios accesibles y descuentos para maestros y profesores en la planta principal donde funcionará una librería. a Facu ltad de Fi losofía y Letras instituyó la Cátedra de Historia del Noreste "Profesor Israel Cavazos Garza" como reconocimiento de su trayectoria de vida productiva y fecunda dedicada a la historia. "Su presencia, legado y nombre enaltecen a nuestra institución", explicó la maestra Maria Luisa Martínez. La Comisión Académica del Consejo Universitario aprobó la propuesta para crear este espacio académico y de investigación cuyo propósito es la recuperación, reflexión y difusión de la historia regional. El rector Jesús Ancer Rodríguez entregó al historiador la placa que hace oficial la apertura de la cátedra que lleva su nombre. "Estoy aturdido, no se qué responder; es lo mayor que puede recibir alguien en su profesión", dijo Cavazos Garza quien con la experiencia de sus 88 años de edad conducirá U I nombre del doctor Alfredo Piñeyro López fue asignado a la Preparatoria No. 24 de ciudad Anáhuac, N. L., municipio donde hace 75 años naciera quien fuera rector de la UANL, Profesor Emérito, director de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario e integrante de la Junta de Gobierno. "Como rector realizó las gestiones para la creación de esta escuela", dijo su directora Dora Elia Yelarde Sánchez. La petición fue aprobada por Consejo Universitario en sesión solemne del IOseptiembre de 201 O. El rector Jesús Ancer Rodríguez, en compañia de la señora Ofelia Garza viuda de Piñeyro y demás familiares, desveló la placa alusiva y el busto realizado por el escultor Cuauhtémoc Zamudio. Ancer lo recordó como "un hombre firme en sus convicciones pero justo". "Es motivo de orgullo que sea una prepa y que sea ésta la que lleve su nombre-intervino su hijo Alfredo Piñeyro Garza- porque como lo comentó en muchas ocasiones: es en ella donde se fundan las bases para el desarrollo profesional de los universitarios." (Esperanza Armendáriz) E RESGUARDA UANL ACERVO DE B ERTHA V ILLARREAL DE B ENAVIDES L as cuatro mil 250 piezas que integran la colección privada que doña Bertha Villarreal de Benavides ( 1937-2007) logró construir entre libros, revistas, fotografias, objetos personales y obras pictóricas han sido reunidas en el tercer piso de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías. El donativo de la Sala "Bertha Villarreal de Benavides-Jaime Benavides Pompa" se concretó a través de la Fundación UANL, instancia que hizo la inversión necesaria para su instalación. "Estamos cumpliendo con un deber. Era la inquietud de hacer este proyecto con los libros que tanto había cuidado, sin duda la Universidad es el lugar ideal para resguardarlos", explicó don Jaime Benavides cuyo papel en la evolución de la máxima casa de estudios fue destacado por el rector Jesús Ancer durante la inauguración. (Esperanza Armendáriz) 19 de enero ABREN EN LA B IBLIOTECA UNIVERSITARIA S ALA E la cátedra destinada a la preparación teórica y empírica en esta disciplina. ''La Universidad me ha acompañado la mayor parte de mis años", agregó. El rector definió a Cavazos no sólo con las virtudes de un personaje sabio y lúcido sino de un ser humano excepcional. Finalmente en las instalaciones del Centro para el Desarrollo lnterdisciplinario de las Humanidades se inauguró la Sala de Cátedras Gabriela Mistral y de Historia del Noreste cuyo propósito es la recuperación de nuestra historia regional. "La cátedra es UD espacio vivo porque se combinará la conducción del maestro Cavazos con la experiencia de los profesores del Colegio de Historia y con la energía de los estudiantes", dijo Martínez. (Esperanza Armendáriz) "DR. H ERNÁN SOLÍS GARZA" n la planta baja de la Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías fue inaugurada la Sala "Dr. Hernán Solís Garza" integrada por siete mil 540 elementos entre libros, revistas, periódicos, fotografias, piezas de arte, muebles y objetos personales del médico. Su esposa María del Socorro Olivares explicó que la colección privada se integró en Estados Unidos cuando comenzó a comprar libros de su especialidad médica y clásicos de la literatura. A su regreso a Monterrey inició las primeras ediciones de autores latinoamericanos y en la ciudad de México adquirió la mayoría de sus volúmenes psicoanalíticos y de filosofia. "Hoy sus libros y la Universidad están juntos", dijo emocionada. (Esperanza Armendáriz) 31 de enero RECONOCEN ACCIONES ECOLÓGICAS DE LA E MEMORIA MEMORIA FEBRERO DE 2011 UANL I gobierno de Nuevo León entregó reconocimientos a empresas y universidades que marcaron una ruta en los objetivos por lograr una reducción de las emisiones de dióxido de carbono (C02). La UANL lo obtuvo por su programa de uso eficiente de energía que le permite reducir su consumo de electricidad, además de contar con programas permanentes de forestación para captura de carbono en los diferentes campus universitarios. A nombre de la institución recibió el reconocimiento la doctora Esthela Gutiérrez Garza, titular de la Secretaría de Desarrollo Sustentable teniendo como testigo al rector Jesús Anee; Rodríguez. FEBRERO DE 2011 �............................ ,. ....... ,, . . . . . . . . ,,ps .. . . . . . . .......................'!. UC. CAll10S JIIIENEZ CAROOIAS ........ J:'11 ........ Una conquista más cumplida: el reparto de útiles escolares SECC/ON UNO DEFIENDE y _-- --------.. El~~~--~6-dt--. mtsaM_....,......COIIQllldta: elfll)al'todeáti&N..,,. Febrero es el mes del nacimiento del Sindicato de Trabajadores de la UANL, que agrupa desde su inicio en 1964 los sectores docente, administrativo e intendencia en pos de los elementales derechos laborales del trabajador universitario. Una de sus tareas a lo largo de su marcha ha sido la difusión que permite no sólo el conocimiento de sus actividades, metas y orientaciones sino la unidad sindicalista. En la imagen, ejemplares del STUANL de 1981 cuando el comité ejecutivo estaba al frente de Carlos Jiménez Cárdenas. tet.de.cltilapra ... COMMlandc ,. . ._ 8-,:~ CON SE SOLIDARIZA LINEA DEL C. ........, STU•111. E. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 13 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 13, Febrero 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016089 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Casa Universitaria del Libro Cátedra Israel Cavazos Garza César Lazo Hinojosa Cultura musical Escuela Municipal de Música Eusebio de la Cueva Facultad de Música Hora Universitaria Raúl Rangel Frías https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14152/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2011._Ano_2._No._12._0002016088.ocr.pdf ba2f31f5d11ca0fd1461daa8efc7d9e3 PDF Text Text �MEI\10RIA • n1 n [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] ENERO DE 2011 AÑO 2 / NÚMERO 12 3 Consuelo Meyer L'Epée UANL UNIVERSIDAD AI.TfÓJ-!OMA DE l'IUEVO LEÓN® P oR P AtJLA Rector lng. Rogelio G. Gana Rivera Set.r etario GeneraJ E<lmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Edrnundo Derbez García Edjfor Responsable PoR CoNSL El.O Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hemández Gana (investigación), Maricela Beltrán Ríos (asistente) e Ignacio González Cabello (corrección y estilo) Redacción 1 14 Aurelio Fernández González PoR PAeu :MARTíNEZ CHAPA y MAGDA HERN ~~DEZ GARZA ¡26 Inaugura UANL nuevo centro de investigación POR P AULA M A RTÍ NEZ CH APA Lic. Rogelio Villarrea.l E1izondo Secretario de Extensión y Cultura Director de Publicaciones MEYER L'EPÉE al hacer un balance- que lo conseguí". Dr. Jesús Ancer Rodríguez Dr. Celso José Garza Acuña "Lo que nunca esperé y aprecio conmovida es que recuerden mi nombre" su género no sólo en México sino en Latinoamérica "y creo -decía Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. Ubaldo Oniz Méndez Secretario Académico 1\tÚ.RTÍNEZ CHAPA Su meta fue hacer de la Facultad de Economía una de la mejores en Alejandro Derbez García Diseño Jesús Geranio Dávíla Colaboradores Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UAJ-!L Ci.rcu.lación y administración BOLETIN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCHJVO IDSTÓRJCO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARJA, Año 2,1'!úm. 12,eoerode 2011. Fecha de publicación: 15 de enero de 2011. Revista meosual editada y publicada por la Secretaria de Extensión y Cultura a ttavés del Centro de Documentación y Archivo Históñco de la UANL. Domicilio de 1a publicacióo: Biblioteca Uoive,sitaria Raúl Rangel Frias, Alfonso Reyes 4000 norte, 2°piso,Sau J-!icolásde los Gana, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + 52 81 8329-4000, Ext. 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Uníversitaria '3/n, San Nicolás delos Gana, N. L., México, C. P. 66451. Fecha determinación de impresión: 10 de enero de 2011. Tu-aje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del título Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UAJ-!L Merooria Universitaria otorgada por el Lnstituto Nacional del Derecho de Autor: 04-20l0-071509450100-106, de fecha 15 de julio de20I O. Número de certificado de Licitud de titulo y contenido: 14,975. ISSN en trámite. Registro de marca ante el lnstituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio. del contenido editorial de este número. Impn,so en México Todos los derechos reservados ® Copyright 2010 e onsuelo Meyer L 'Epée fue una de las primeras economistas que trabajó en el Banco de México y la primera en Nuevo León que contribuyó a la refundación de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Esta mujer "con arrestos" que venció obstáculos para alcanzar sus metas acaba de fallecer el 18 de diciembre de 201 O en la ciudad de México víctima de un cáncer que la aquejó por más de 20 años. De padre inglés y madre francesa, Consuelo Meyer nació el 26 de octubre de 1928 en México, Distrito Federal. Estudió Economía en la Escuela Nacional de Economía de la Universidad Autónoma de México de donde egresó en 1946, aunque reconocía haber equivocado la profesión porque debió estudiar Historia de México del siglo XVI. Para ello tenía ventajas como conocimientos de náhuatl y maya, cursos de latín, conocimientos de los principales cronistas españoles de la Conquista y la evangelización y algunas otras fuentes primarias. Buscando su verdadera vocación tomó cursos en la Escuela Nacional de Jurisprudencia, en la Facultad de Filosofía y Letras y en la Escuela Nacional de Antropología. En el Banco de México, donde sirvió por 30 años, inició su labora partir de 1943. No concluyó la carrera de Economía porque al presentar las materias de quinto año a título de suficiencia quedaron dos pendientes porque, becada por esta institución, partió a Inglaterra en el mes de agosto sin completar el año escolar. En London School of Economics and Political Science de la Universidad de Londres realizó el posgrado en Economía en la época de la posguerra estudiando dos años y medio en un país destruido con impedimentos como el racionamiento de alimentos a los que logró sobreponerse con la serenidad y temple característicos de su personalidad. "Yo iba con una beca, pero ahí el dinero no tenía gran valor, lo tenían las libretas de racionamiento - relataba- . Nos daban una rebanada de pan de caja para todo el día y apenas comí un huevo de cascarón pues sólo había en polvo. En dos Navidades, como regalo del gobierno, comí dos naranjas y dos plátanos que el resto del año estaban destinados a las futuras madres embarazadas, los niños y los ancianos. " Las condiciones eran muy dificiles para quebrantar a cualquier persona. Hubo estudiantes que se regresaron a sus países porque no soportaron la escasez, la desolación y la soledad." A su regreso se desempeñó como jefe de Economía Internacional y de Estudios Monetarios y Crediticios del Banco de México donde enfrentó memoriauanl@uan1.nu cedah@u.an1.IJU MEMORIA / ENERODE 2011 �CONSUELO MEYER L 'EPÉE "Lo que me impulsó a trabajar en el proyecto de la F acuitad de Economía -relató en entrevista- fue en primer lugar que tenía un alto ideal académico, también mi convicción que llegó hasta los alumnos de que yo no perseguía un interés personal sino su provecho." Fue directora de la Facuitad de Economía desde 1958 hasta el 22 de octubre de 1963, tiempo en el cual creó el Centro de Investigaciones Económicas en 1960. Para esta labor, como se refería, "solté las amarras a mis ambiciones académicas", además contó con la invaluable asesoría y ayuda de reconocidos personajes como Daniel Cossío Villegas, miembro y presidente de El Colegio de México; Víctor L. Urquidi, director de la Subsede de la CEPAL, y don Ramón Cárdenas, fundador de la facultad quien se ofreció a conseguir maestros. "Durante los cinco años que estuve completamente dedicada al proyecto de la facultad que finalmente se cristalizó, mi meta era hacer de la Facultad de Economía de la Universidad de Nuevo León la mejor de México: ésa fue mi meta y la cumplí." "En la facultad siempre trabajé unas doce horas la oposición de un mundo donde los hombres dominaban los puestos de dirección. "Tuve mis problemas en ese aspecto, así salí de la sección de Moneda y Cargos que estaba bajo mi responsabilidad." También fue directora del Centro de Estudios Económicos y Demográficos de El Colegio de México donde implementó la maestría en Economía. Comisionada por el Banco de México se hizo cargo del curso de Análisis Económico en el Centro Interamericano de Enseñaza Estadística de Economía y Financiera de Santiago de Chile. Estando en esa ciudad, en noviembre de 1957, fue comisionada por el director del Banco, don Rodrigo Gómez, para lo que se ha denominado la refundación de la Facultad de Economía de la UANL. MEMORIA / ENERO DE 2011 cultura general y económica muy amplia a través de la lectura de autores como Joseph Stiglitz, Premio Nobel de Economía. Recomendaba la formación completa de los estudiantes para sacar a las clases desprotegidas del país de la situación de pobreza y abandono en que se encuentran. En su retiro se mantenía en lo posible al tanto de la evolución de la facultad y de sus egresados que alcanzaron importantes puestos como legisladores, embajadores, dirigentes de instituciones económicas nacionales y de la situación económica del país. En su opinión era insatisfactoria, con una visión equivocada e incompleta. Por ejemplo: no ab'rió su economía poco a poco para adaptarse a la co~petencia con el exterior y aumentara la eficiencia. "Es penoso confirmarlo a cada paso, cada día, cuando apenas tomo el periódico", comentaba. Le desalentaba la corrupción gubernamental, la inequitativa distribución del ingreso y la riqueza y la cesión de "girones" de país a intereses extranJeros. "A mi juicio, las autoridades que han abrazado con tanto entusiasmo lo que se llama el neoliberalismo están plenamente equivocados y le han hecho un daño gravísimo al país." Además, se dedicaba a la lectura de los clásicos, de los códices de Oaxaca y de parte de la historia de México, gran pasión de su juventud que redescubrió a sus 80 años de edad. Fuentes Bolaños Lozano, Ernesto, Facultad de Economía, UANL: Su Proyecto Educativo. Origen, evolución y perspectiva. Cavazos Garza, lsrae~ Diccionario Biográfico de Nuevo León, UANL, 1997. Martínez Martínez, María Guadalupe, Pasión por un proyecto. Hi.storia de la Facuitad de Economía, UANL, noviembre, 2009. Meyer, Consuelo, "Algunas remembranzas de los comienzos de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Nuevo León", Revista Contrapunto de la Facultad de Econom.ia de la UANL. " Plática con la Srita. Consuelo Meyer", Revista Contrapunto de la Facultad de Economía de la UANL, Vol. 4, No. 3, septiembre, 2007, pp. 22-25. Trejo, Amparo, "Consuelo Meyer. Una mujer de retos", periódico Reforma, 21 de septiembre de 1997. diarias. Me salí de mis casillas completamente: llegué a olvidarme hasta de mi." En su honor la Facultad de Economía entrega el Premio a la investigación Consuelo Meyer y la biblioteca ostenta su nombre. Debido a su aportación en este proyecto el Gobierno del Estado de Nuevo León le otorgó la Medalla al Mérito Cívico en 1986. Al término de su periodo en la Universidad de Nuevo León regresó a la Ciudad de México donde se alojaba en un pequeño departamento en la calle Juan Sarabia No. 359 en la Col. Santa María. En 2007, a tres meses de cumplir ochenta años de edad, compartió sus recuerdos sobre la facultad y consejos a los futuros alumnos para que estudiaran economía de tiempo completo en las más diversas fuentes, que leyeran por encima de lo recomendado por los maestros y adquirieran una MEMORIA / ENERO DE 2011 �CONSUELO MEYER L'EPÉE Testimonio , . "Lo que nunca espere y aprecio conmovida es que recuerden mi nombre" Po R e o N su EL o ME y E R L' E e encontraba en Santiago de Chile comisionada por el Banco de México para hacerme cargo de un curso de Análisis Económico en un centro interamericano de educación superior cuando, en noviembre de 1957, fui invitada por el director del Banco, don Rodrigo Gómez, para reintegrarme a esta institución (a la que serví 30 años a partir de 1943) para recibir otra comisión: la de dedicarme a la enseñanza de la economía en Monterrey, N. L. En esta ciudad se acababa de fundar la Facultad de Economía de la entonces Universidad de Nuevo León a instancias del CPT. Ramón Cárdenas, a la sazón director de la Facultad de Contaduría y primer director de la recién creada dependencia universitaria. Ésta había sido fundada siguiendo fielmente el modelo de la Escuela Nacional de Economía de la Universidad Nacional Autónoma de México, misma que entonces funcionaba con un recargado plan de estudios cuyas numerosas materias eran impartidas por profesores contratados por hora, un gran número de alumnos admitidos sin mas requisito que un promedio mínimo de calificaciones del ciclo preparatorio y una biblioteca pobre y mal atendida que apenas frecuentaban maestros y estudiantes. Todo ello en un ambiente dominado por una sola ideología: la marxista. M p É E Pero a estas condiciones tan propicias a la holganza se añadía, en el caso de la nueva institución de la Universidad de Nuevo León, una agravante muy significativa: la universidad neoleonesa no contaba entre su profesorado con un sólo economista. De aquí el llamado urgente de la Rectoría al director del Banco de México, originario de Linares, N. L., para que facilitara en alguna forma los servicios de uno o dos economistas para continuar los trabajados de la nueva entidad de la Universidad. Yo era egresada de la Escuela Nacional de Economía ( 1946) donde me sorprendió la laxitud de los estudios (antes, buscando mi verdadera vocación, había llevado algunos cursos mucho más rigurosos en la Escuela Nacional de Jurisprudencia, la Facultad de Filosofia y Letras y la Escuela Nacional de Antropología sucesivamente) pero sentí que esta flojedad de las labores académicas con horario vespertino me convenía en ese entonces porque permitía trabajar y "hacer una carrera" simultáneamente. No comprendí todo el daño que me hizo no dedicarme de lleno al estudio, superando las escasas exigencias de la escuela, sino hasta que me encontré siguiendo cursos de posgrado en la Universidad de Londres becada por el propio Banco de México y conocí algunas instituciones de.enseñanza profesional en otros países. Por esta razón, aún antes de dejar Chile para regresar a México me entusiasmó la idea: no simplemente de impartir cursos de economía en Monterrey sino de aprovechar la coyuntura de la reciente fundación de la facultad para contribuir a la formación de lo que podría ser una de las mejores escuelas de economía del país y aún del ámbito latinoamericano. Todavía en Santiago conversé sobre este tema con distinguidos economistas de la CEPAL, la Universidad de Chile y otras entidades, recibiendo interesantes opiniones y valiosa información acerca de posibles fuentes de ayuda internacional para la educación superior en la región. Con éstas y, naturalmente con las ideas que me sugería mi propia experiencia, armé desde entonces un proyecto de facultad que poco después, ya en México, habría de completar el ilustre polígrafo don Daniel Cosío Vi llegas, poniendo a mi disposición el resultado de sus sesudas reflexiones y el plan de estudios que había madurado tiempo atrás para la enseñanza de la economía en América Latina. Mi proyecto casi carecía de originalidad: la novedad consistiría en ponerlo en práctica en México, en una escuela de provincia y conseguir los medios requeridos para ello. En esencia se trataba de crear, partiendo de circunstancias sumamente precarias, una planta de profesores de tiempo completo, bien remunerada y de comprobada competencia, de establecer un procedimiento idóneo para la selección de los estudiantes y comprometerlos a dedicarse exclusivamente al estudio (con la ayuda de becas en la medida de lo posible), en seguir un plan de estudios concentrado en pocas pero bien enseñadas materias, formar una buena y debidamente administrada biblioteca y en el cumplimiento estricto de los programas de cursos, calendarios y horarios de trabajo. En cuanto los medios para realizar este proyecto habría que recurrir a numerosas fuentes de ayuda: recursos financieros de entidades nacionales y locales, programas de cooperación cultural y de ayuda financiera exterior, oficiales y privados, "préstamos" de personal calificado de dependencias gubernamentales o universidades, etc. Don Rodrigo Gómez aprobó entusiásticamente este plan general y ofreció ayuda del Banco de México adicional al costo de mi comisión. Por su parte, don Daniel Cosío Villegas, primeramente muy sorprendido por mi interés en el asunto, decidió ayudarme no sólo con el plan de estudios que me sugirió y al que hice ligeras modificaciones, sino aceptando en principio la posibilidad de ejercer una dirección honoraria de la nueva facultad para darle lustre, y dándome sabias orientaciones. Así estimulada hice mi primera visita a Monterrey en enero de 1958 para entrevistar al gobernador del estado, al rector de la Universidad de Nuevo León y al director de la Facultad de Economia y conocer ésta y la ciudad. El proyecto fue muy favorablemente acogido por las autoridades y quedaron convenidos, en términos generales, los apoyos que recibiría para desempeñar mi comisión. Formalizada mi colaboración con la Universidad "Mi proyecto consistía en seguir un plan de estudios concentrado en pocas pero bien enseñadas materias y en el cumplimien to estricto de los programas de cursos, calendarios y horarios." de Nuevo León inicié a mi regreso a la capital mis primeras gestiones solicitando la asesoría técnica del distinguido economista Víctor L. Urquidi quien se encontraba en Washington, por lo que no habría de acceder a mi petición sino varios meses después. Entablé pláticas con numerosas personalidades de instituciones nacionales de crédito y de los medios académicos y oficial, encontrando en todas partes simpatía para el proyecto pero muy limitadas posibilidades de ayuda y nulas las de comisionar a un economista competente que asumiera la responsabilidad de dictar el curso introductorio de economía. Pero sí obtuve del Banco de México un primer donativo de $20,000 en efectivo para la compra de libros, así como MEMORIA / ENERO DE2011 MEMORIA / ENERO DE 2011 �CONSUELO MEYER L 'EPÉE duplicados de su excelente biblioteca, la promesa de que se comisionaría a la señora Beatriz Gil, bibliotecaria profesional, para organizar la todavía inexistente de la facultad y la muy importante de que el banco financiaría el sueldo de un profesor de tiempo completo para uno de los cursos. Radicada en Monterrey en marzo de 1958 en compañía de dos familiares sin cuyo sostén me había sido imposible cumplir mi cometido, trabajé en las oficinas de la sucursal de mi Banco en virtud de que la facultad carecía de local propio. Una de mis primeras y mayores preocupaciones se relacionó con la implantación de un novedoso curso que había de titularse Evolución de la civilización contemporánea. Era ésta una de las partes más ambiciosas del programa de trabajo: una adaptación para estudiantes latinoamericanos de una afamada Introducción a la civilización contemporánea en Occidente de la Universidad de Columbia, basado en una cuidadosa selección de lecturas tomadas de las obras de más de 70 grandes pensadores desde la antigüedad clásica hasta mediados del siglo XX e impartido con el método de debate, desconocido en nuestro medio académico. Este curso sería una introducción general al estudio de las ciencias sociales no sólo en la Facultad de Economía sino posiblemente en otras dependencias universitarias. Vivamente interesado en este curso el rector de la Universidad de Nuevo León, ingeniero Roberto Treviño González, invitó al director del curso en Columbia University a visitar Monterrey. Con él se discutió ampliamente la naturaleza de las adaptaciones pertinentes y las características del maestro que debería impartirlo. Aprobada su instauración en la Facultad de Economía para el año lectivo 1958-1959 hubo necesidad de realizar un trabajo abrumador en pocos meses. Bajo los auspicios del licenciado Cosío ViLlegas, miembro y después presidente de El Colegio de México, se pudieron utilizar las instalaciones de esta última institución en la capital para iniciar las labores preparatorias. El Banco de México financió la traducción y recopilación de nuevos materiales, el trabajo de mecanografía, etc., que se hicieron a marchas forzadas para tener lista una versión preliminar de los textos en septiembre de 1958. También hubo necesidad de desplegar esfuerzos para localizar y conseguir la colaboración de un maestro capacitado para impartir el curso en español, incluyendo un viaje a la Universidad de Puerto Rico en el mes de mayo, y para la obtención de fondos de la Fundación Rockefeller a fin de remunerarlo con un sueldo que resultó ser necesariamente superior al percibido por el propio rector de la Universidad de Nuevo León y que esta institución no estaba en condiciones de aportar. Aunque el trabajo para organizar los otros cursos de este primer año de actividades fue menos arduo se laboró con gran tesón en la preparación de cada uno de los programas de las cuatro materias restantes (cinco en total por año académico), en la adaptación del local que había dejado vacante la Facultad de Contaduría al trasladarse a la flamante Ciudad Universitaria y en la organización de la biblioteca, que si bien empezó a funcionar con los procedimientos y la ayuda técnica del Banco de México, tuvo que alojar su primer y modesto acervo (en parte prestado por mí y algunos profesores) en libreros improvisados con tablones y ladrillos sueltos para dar preferencia en el uso de los escasos fondos disponibles a la adquisición de sillas y mesas de lectura. Los maestros -particularmente los ·extranjeros no acostumbrados a tanta penuria- financiaron de su propio peculio parte de los gastos de acondicionamiento del edificio, pues aún los gises y borradores de pizarrón debieron salir de mi bolsillo al iniciarse las clases. Pero todos estos afanes habrían sido inútiles sin la comprensión de los más de 60 alumnos que habían cursado el año lectivo 1957-1958 con el plan de estudios tomado de la Escuela Nacional de Economía. No fue tarea fácil convencerlos de que les convenía renunciar a los créditos así obtenidos para reiniciar sus estud,ios con el nuevo programa de trabajo. Como Ja facultad funcionó ese primer año únicamente con horario vespertino se habían inscrito muchos estudiantes que trabajaban y tenían obligaciones de familia y, naturalmente, se mostraban renuentes a perder su año escolar y a plegarse a las mayores exigencias del nuevo plan de labores. Finalmente fueron persuadidos y así se pudieron iniciar los trabajos del año académico 1958-1959 con horarios matutino y vespertino, éste último desapareció más adelante. Al finalizar el primer año de actividades con el nuevo programa se pudo comprobar con satisfacción que se había cumplido cabalmente día por día y hora por hora con el currículo proyectado. La facultad fue el único centro de estudios de la Universidad de Nuevo León, y tal vez del país, que obtuvo este logro, no obstante que los programas de algunas materias requerían un esfuerzo excepcional en nuestro medio, como el de Matemáticas, de nueve horas por semana (tres de clase teórica y seis de ejercicios o laboratorio, como regla general), así como la adaptación de los estudiantes al método de debate del curso de Civilización contemporánea, también excepcional en nuestras universidades. MEMORIA / ENERO DE 2011 MEMORIA / ENERODE201I �CONSUELO MEYER L'EPÉE De ahí en adelante, hasta el año escolar 1962- 1963 (yo me había comprometido conmigo misma y con nuestros patrocinadores a colaborar con la facultad hasta la salida de la primera generación de egresados, es decir, casi seis años), nunca cesó el esfuerzo para continuar y mejorar el trabajo académico y constituir una planta de profesores mexicanos preparados adhoc. Año tras año hubo de renovarse la dificil tarea de seleccionar y contratar maestros extranjeros de gran competencia para impartir los nuevos cursos mientras se preparaba a los nacionales para asumir estas responsabilidades en prestigiados centros universitarios de América Latina y Estados Unidos, también perduró la necesidad de vencer las dificultades que constantemente planteaba la escasez de fondos, obteniéndolos de instituciones tales como el Banco de México y de entidades extranjeras o internacionales, privadas y públicas como la Fundación Rockefeller y la Fundación Ford -que se mostraron sumamente generosas-, el llamado "Punto IV" y otros programas de "Al finalizar el primer año de actividades con el nuevo programa se pudo comprobar con satisfacción que se había cumplido cabalmente día por día y hora por hora con el currículo proyectado.'' ayuda exterior del gobierno de Estados Unidos, de la Unesco, la ONU, el acuerdo cultural con Holanda, los programas de becas para extranjeros de algunas universidades norteamericanas y otros más (solamente las empresas privadas del Estado de Nuevo León fueron sordas a nuestros llamados), gestionar y obtener autorización del Gobierno federal para la internación en el país de cada uno de los profesores extranjeros, MEMORIA , ENERO DE 2011 elaborar programas y materiales para cada nuevo curso - algunos de ellos totalmente novedosos como el de Historia Económica de América Latina- , aumentar continuamente el acervo de la biblioteca para darles servicio y conseguir recursos financieros y materiales para trabajos de campo (los alumnos de la tercera generación, por ejemplo, emplearon sus vacaciones de verano en recorrer el estado de Nuevo León y levantar el inventario de la infraestructura pública de las cabeceras municipales y otras localidades menores y todo el alumnado colaboró en la realización de encuestas de ingresos y gastos de los hogares regiomontanos de la primera encuesta sobre empleo y desempleo que se efectuó en la República). Entre los hitos de la historia de la Facultad de Economía en esos primeros años cabe mencionar la creación del Centro de Investigaciones Económicas (muy recomendada e impulsada por don Víctor L. Urquidi) en 1960, que si bien se fundó como entidad autónoma, aunque estrechamente ligada a la facultad, dependió de ésta para obtener sus recursos financieros, de personal, mobiliario y equipo y aún el local donde habría de alojarse, todo lo cual obligó a la dirección entonces a mi cargo, a redoblar los esfuerzos para allegarle los medios indispensables para el buen desempeño de sus labores. Entre las finalidades más importantes del nuevo centro, la facultad persiguió las de que el profesorado nacional y extranjero dedicara parte de su tiempo a la investigación de la estructura y funcionamiento de la sociedad y la economía del estado de Nuevo León y de otros estados del noreste de la República para retroalimentar e ilustrar los cursos teóricos, la de familiarizar el alumnado -preparado sobre todo por profesores y con textos extranjeros- con la historia social y las condiciones locales, dar empleo a estudiantes que tenían necesidad de trabajar y lo hacían en áreas ajenas a sus intereses profesionales, alentaría producción de libros de texto basados en la situación económica de nuestro país y, en general, servir a las necesidades de las autoridades políticas y del sector privado de la comunidad neoleonesa, especialmente a la industria, principal actividad económica del estado. No todas estas desideratas se vieron coronadas por el éxito, siendo la falla más lamentable la "Yo me ~bía comprometido conmigo misma Y con nuestros patrocinadores a colaborar con la facultad hasta la salida de la primera generaaon de egresados, es decir, casi seis años." elaboración de libros de texto vernáculos, falla que perdura hasta esta fecha en la esfera de la economía. Pero bajo la dirección del licenciado Manuel Rodríguez Cisneros, y con la colaboración del personal docente de la facultad, el centro produjo en sólo dos años el primer estudio técnico de la estructura económica del noreste del país, que mereció el segundo lugar del Premio Nacional de Economía instituido por Banamex y más adelante auspició otros estudios más personales que también se hicieron acreedores a igual distinción como los del profesor Romeo Madrigal sobre demografía de la región noreste de la República Ydel ex alumno Jesús Puente Leyva acerca de la distribución del ingreso en Monterrey. Otro acontecimiento que entonces prometió tener señalada proyección (y que la ha tenido mucho menor de lo que yo esperaba y el proyecto merecía y merece aún) fue la integración del comité editorial de los materiales del curso de Evolución de la civilización contemporánea con profesores mexicanos presididos por el joven intelectual Arturo Cantú y formado por entusiastas profesionales, entre quienes recuerdo particularmente al caballeroso licenciado Lucas de la Garza. Este comité preparó en un par de años la edición preliminar (que quedó en eso: en preliminar) de dichos materiales en 24 volúmenes publicados con el auxilio del modesto mimeógrafo de la facultad que hubo de darse abasto para reproducir 1000 ejemplares (unos tres y medio millones de páginas) en papel donado por Pipsa y llegado a Monterrey en furgón de ferrocarril. También fue un evento significativo el otorga- MEMORIA / ENERO DE 2011 �CONSUELO MEYER L' EPÉE "Sigo, hasta donde me es posible, con gran interés y complacencia el resultado de aquel '.;jano ~erzo: la exitosa trayectoria de los antiguos alumnos de la facultad, hombres y mujeres útiles a la sociedad y a sus familias. En la imagen, despedida en el Aeropuerto del Norte de la maestra Meyer en 1963, al terminar sus responsabilidades al frente de la facultad. miento que hizo la Organización de las Naciones Unidas de una ''biblioteca de depósito" a la biblioteca de la Facultad de Economía. Esto quería decir que nuestra biblioteca, la primera de la Universidad de Nuevo León en contar con un bibliotecario profesional en la persona del joven abogado Ario Garza Mercado, recibiría gratuitamente UD ejemplar de todas las publicaciones de la citada organización en las materias pertinentes, singularmente en economía. La facultad se convirtió así en la tercera escuela profesional de economía del mundo en recibir esta distinción -las otras dos eran a la sazón la London School of Economics (mi segunda alma máter) y la escuela de economía de Nueva Delhi, India-. A esta concesión siguieron después las de otras bibliotecas de depósito: de la Organización Internacional del Trabajo, la Organización de Estados Americanos, etc. que enriquecieron el acervo de materiales bibliotecológicos. En el segundo edificio que ocupó la facultad, en las calles de Abasolo, se construyeron por primera vez cubículos para los profesores de tiempo completo con aire acondicionado y se asignó a la biblioteca, dotada ya de mobiliario y equipo apropiados, UD amplio espacio para que funcio- MEMORJA / ENERO DE2011 nara satisfactoriamente con estantería abierta a los usuarios. También se estableció legalmente una pequeña librería, la Librería del Economista, que facilitó a los miembros de la facultad la adquisición de libros con grandes descuentos y, principalmente a iniciativa de los estudiantes, se instaló una pequeña cafetería con el rótulo de La Bolsa de Valores. En cuanto al alumnado para el cual se trabajaba afanosamente se establecieron más rigurosos requisitos de admisión, entre los que figuraron una entrevista personal conmigo y con personal docente y una prueba de aptitudes académicas, entonces desusada en el país y se estableció contacto directo con los padres o tutotes mediante informes mensuales acerca del desempeño de los estudiantes con sugestiones para mejorarlo constantemente. Se obtuvieron al principio con gran dificultad fondos para becar a estudiantes distinguidos o necesitados de ayuda económica que se iniciaron con estipendios muy modestos pero que constituyeron un estímulo a su trabajo. Se formaron grupos pequeños para cada curso a fin de propiciar el diálogo y el intercambio entre profesores y alumnos, siempre tratando de elevar al máximo posible el aprovechamiento de la enseñanza, y se allanó el camino para que, una vez terminados sus estudios en Monterrey, los prosiguieran a nivel de posgrado en centros de estudio del extranjero. Hasta el momento en que abandoné la dirección de la facultad, mis gestiones iniciales para lograr este fin se encaminaron preferentemente a entidades latinoamericanas (CEPAL, Centro Latinoamericano de Demografia -CELADE- y Centro Interamericano de Enseñanza de Estadísticas Económicas y Financieras), consciente de que la preparación de los estudiantes bajo el cuidado de profesores norteamericanos, aunque también de Argentina, Brasil, Chile y Francia, adolecía de una unilateralidad que no fue posible evadir entonces y que hasta la fecha priva en la facultad y en las mejores escuelas profesionales del país. Pero también gestioné una beca de larga duración (cuatro años en la Universidad de Yale), nunca antes concedida por el Banco de México, para que uno de los mejores alumnos de la Facultad, el licenciado Eduardo Suárez, entonces considerado como mi posible sucesor en la dirección, realizara un excelente doctorado, esperanza que no se vio cabalmente cumplida por circunstancias personales del becario. En lo que fallé deliberadamente (independientemente de otras muchas fallas que sin duda tuve) fue en tratar de proporcionar a la facultad y al centro un local apropiado para su futura expansión. Digo deliberadamente porque rechacé el generoso ofrecimiento de la Rectoría de la Universidad de construir el local de la facultad en la Ciudad Universitaria hacia 1959 o 1960. Mi propósito fue demostrar que una buen escuela universitaria no es la excelencia y amplitud del edificio que ocupa sino el cuerpo docente y el alumnado de tiempo completo, un plan de estudios que permita estudiar a fondo las materias fundamentales para ampliarlas posteriormente y una biblioteca capaz de promover las aspiraciones intelectuales de maestros y alumnos, todo ello congregado por una administración no empeñada en servirse o figurar sino en servir a los mejores ideales académicos. Como primer resultado de los empeños de autoridades, patrocinadores, consejeros y colaboradores y de mi propio esfuerzo, la facultad recibida en 1958, que alojaba en un solo salón del antiguo local de la Facultad de Contaduría a unos 60 estudiantes enseñados por profesores contratados por hora y cuyo presupuesto anual era de $26,000 en 1963, a mi renuncia a la dirección, había 150 alumnos escogidos dedicados únicamente a estudiar y a cuya educación se encontraban consagrados 22 profesionales de tiempo completo entre profesores, investigadores y personal técnico de la biblioteca y de la secretaría con un presupuesto de más de $5,000 000 anuales y un sistema de becas para todos ellos y cuyo funcionamiento fue reconocido como ejemplar por la Comisión Tripartita de la ONU, CEPAL y OEA que visitó expresamente los países de América Latina para informar sobre el estado de la enseñanza de la economía en la región en esa época. En el ocaso de mi vida sigo, hasta donde me es posible, con gran interés y complacencia el resultado de aquel lejano esfuerzo: la exitosa trayectoria de los antiguos alumnos de la facultad como maestros, investigadores, políticos, embajadores, legisladores, funcionarios y asesores de entidades públicas y privadas, periodistas, ejecutivos de empresas y en suma hombres y mujeres útiles a la sociedad y a sus familias. Al pergeñar estas líneas a solicitud de un amable ex alumno, quizá las últimas que escriba, sé que mi endeble memoria, ya sin el auxilio de documentos y papeles que destruí por considerarlos ahora inútiles, ha dejado escapar nombres y hechos de generosos patrocinadores y leales colaboradores en el magisterio y la administración con quienes la facultad estará siempre en deuda. Lo que nunca esperé y aprecio conmovida es que a la distancia de los años algunas autoridades, antiguos maestros y no pocos ex alumnos recuerden mi nombre y mi colaboración con la para mí inolvidable Universidad Autónoma de Nuevo León, tal vez porque ésta fue hecha más a impulsos de mi corazón que de mi limitada cabeza. A todos ellos les expreso mi profundo agradecimiento. Fuente: "Algunas remembranzas de los comienzos de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Nuevo León", Méx.ico, D. F., 18 de marzo de 1993. Aparecida ea la Revista Contrapunto de la Facuitad de Economía de la UANL. MEMORIA / ENERO DE 2011 �PERFILES Ing. Aurelio Salvador Femández González ··············································································································································•······································································································ DIRECTOR DE LA EIAO QUE ELEVÓ MECÁNICA A FACULTAD ···················································································································································································································································· POR PAULA AfARTÍNEZ CHAPA Y MAGDA HERNÁNDEZ Alumno fundador de la preparatoria técnica en la Álvaro Obregón de la que llegó a ser su director luego de titularse en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y al tiempo de desarrollar su trayectoria profesional en el Departamento de Laminados de Fundidora Monterrey. A él correspondió separar fisica y administrativamente de la Álvaro Obregón el curso de ingeniería mecánica y elevarlo a la categoría de facultad, cuya primera generación, con la que se idéntificó y convivió estrechamente, logró egresar. Cuándo y dónde nació? Nací en Marín, Nuevo León, el 9 de noviembre de 1918. ¿Dónde realizó sus estudios de preparatoria? En la Escuela Industrial Álvaro Obregón. Los masones de Nuevo León organizaron una competencia entre todas las escuelas del estado para determinar las tres mejores en matemáticas y gramática, entonces a mí me seleccionaron de la escuela León Tolstoi donde yo cursé quinto y sexto año. En esa ocasión obtuve el segundo lugar de todas las escuelas de Nuevo León y el premio era estudiar contabilidad en una de las escuelas de Monterrey y el tercer lugar, que lo obtuvo una señorita, era una beca para estudiar en la Álvaro Obregón donde le daban a uno todos los libros y no se cobraba. Entonces yo le cambié a la jovencita los prenúos para que ella estudiara contabilidad y yo electricista en la Álvaro Obregón: la carrera constaba de dos años, tiempo en el que lo preparaban a uno para ser electricista, pero resulta que yo no podía ingresar a ninguna empresa porque tenía 14 años y los aprendices MEMORIA / ENERODE20l1 15 �PERFILES eran de 16 en adelante. Mi padre me dijo: "sigue estudiando, haber que otra cosa puedes estudiar ahí en la Álvaro Obregón" y se abrió la preparatoria técnica. 1 Estudie aW primero, segundo y tercer año, ya para el cuarto año no había presupuesto, tenía que irse uno a la ciudad de México para continuar con la carrera de ingeniero mecánico electricista. En ese tiempo el director de la escuela era Juan Manuel Garza Lozano, él me hizo el favor de conseguir en el Gobierno del Estado una beca de 45 pesos mensuales, con ese dinero pagaba uno su asistencia, ropa limpia, comida y todo lo demás y así me fui a estudiar al Instituto Técnico Industrial que era una dependencia del Instituto Politécnico Nacional, ahí se hacía el cuarto año de la prevocacional - lo que aquí era la preparatoria- que era de un año y otros dos de vocacional y después pasaba uno a la Escuela Superior de Ingenieria Mecánica y Eléctrica (ESIME) donde hice yo la carrera. La beca que gané [con los masones] cubría el primero y segundo año en la Escuela Álvaro Obregón, cuando se Ing. Aurelio S. Femández González ■ Nace en Marín, Nuevo León, el 9 de noviembre de 1918. ■ Estudió técnico electricista y preparatoria en la EsaJela lndusúial y Preparatoria Técnica Álvaro Obregón. ■ SU carrera profesional la realizó en la EsaJela SUpeñor de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Ciudad de México, obteniendo su título de Ingeniero Mecánico y Eléctrico el 9 de octubre de 1942. ■ En la Fundidora de Fierro y Aa?.ro de Monterrey midó sus actividades profesionales en el Departamento Técnico y en 1946 en el Departamento de Laminación donde fue jefe y superintendente. ■ En 1945 recibió beca del Banco de México para cursar estudios de posgrado en la rama de metalurgia en el camegie Institute of Technotogy en Pittsburgh, Estados Unidos. ■ Asumió la dirección de la Álvaro Obregón de 1951 a 1955 y al mismo tiempo la jefatura del curso de Ingeniería mecánica y posteriormente la dirección de la Facultad de Ingeniería Mecánica de 1952 a 1953. ■ Miembro fundador de la Asociación Mexicana de Ingenieros Mecánicos y Electricistas Sección Monterrey (AMIME). ■ En el ITESM cursó la maestria en Administración. ■ Dirigió en Cholula, Puebla, Metalúrgica México, filial de Fundidora, de 1971 a 1976 y en san Luís Potosí el proyecto de acero inoxidable de 19n a 1979. MEMORIA ENERO DE 2011 abrió la preparatoria técnica fue por cuenta de mis padres el primero, segundo y tercer año y el director Juan Manuel Garza Lozano me consiguió la beca para la prevocacional y vocacional todo becado. Nosotros fuimos cinco muchachos: dos de ellos no terminaron y de los tres que quedamos, dos se quedaron en la ciudad de México y yo me regresé a Monterrey. Aquí hice mis segundas prácticas profesionales en una presa en Comales, Nuevo León, dos años de prácticas y terminando me fui a Monterrey a buscar trabajo. Había dos empresas a las que uno podía ingresar: la Fundidora de Monterrey y la Cerveceria Cuauhtémoc porque las demás eran de padres e hijos. Me llamaron de Fundidora, me fuí a trabajar y a la semana me hablaron de Cervecería Cuauhtémoc pero ya estaba yo ocupado con Fundidora y ahí me quedé 35 años. ¿En que departamento empezó en Fundidora? En Fundidora uno empezaba en el Departamento Técnico que luego se llamó Departamento de Ingeniería, ahí a uno lo ponían a calcar dibujos para que aprendiera cómo se hacía ► un dibujo para que después el obrero en la empresa lo pudiera interpretar. Estuve seis meses calcando dibujos y a los seis meses ya le traían a uno una pieza de un departamento para que hiciera el dibujo, el modelo, el vaciado y acabado. En eso estuve otros seis meses y ahí me titulé el 9 de octubre de 1942. Después de esa fecha me pusieron a diseñar todo lo estructural, diseñé puentes, edificios, una vez me mandaron a México ha rediseñar un teatro antes de inaugurarlo, estuve como tres meses rediseñando el teatro. En eso el Banco de México ofreció a las empresas de Monterrey becas para que fueran algunos de sus empleados a estudiar a los Estados Unidos para que trajeran y trasmitieran la información y a mí me escogieron de Fundidora. Estudié dos años metalurgia en Pittsburgh que era la capital siderúrgica mundial, es decir, concentraba la mayor parte de la industria siderúrgica del mundo, aW estaba el Camegie lnstitute of Technology, aW estuve tres cuatrimestres y el último cuatrimestre fue de trabajo. Dentro de la beca tenía uno que trabajar en una empresa americana de acero y yo trabajé por seis meses en la United States Steel, ahí me tocó ser de los primero en manejar el acero inoxidable en 1946. Después regreso a Fundidora, ya no me asignaron al Departamento Técnico, me pasaron a Producción con don Mauricio González que no aceptaba a ningún ayudante, él era el jefe del Departamento de Laminación y casualmente era tío político mío, ahí estuve yo de ayudante varios años porque no aguantaba a nadie más. Mi tío, que en paz descanse, cualquier cosita que veía en los muchachos pedía otro. ¿En qué consistía su labor en ese departamento? Yo era el segundo, si faltaba mi tío yo era el jefe. El Departamento de Laminación en sus tres tumos manejaba casi mil obreros a quienes yo llamaba por sus nombres o por sus apodos, y a mi me tocaba ir a veces al tercer turno para ver cómo se la pasaban: que todos estuvieran trabajando. En Fundidora estaba el alto horno donde se bacía el fundido del mineral del hierro que se traía del cerro de Mercado, de esa fundición se pasaba a los hornos de aceración donde se unía con otros elementos para hacer el acero líquido, se moldeaba con unos moldes que se llaman coquilas, después de ahí se sacaban los lingotes que se entregaban al área de laminación pero había que recalentarlos en unos hornos llamados socket pit a una temperatura de doce mil grados centígrados y ahí unos rodillos especiales empezaban a darle forma ya sea en lámina, ángulos, canales o vigas, después ese material caliente se pasaba al acabado, se enderezaba y se cortaba a las medidas que requerían, ya luego se embarcaba al cliente. ¿Cómo se convierte en director de la Álvaro Obregón? Me solicitaron don Manuel Barragán y don Joel Rocha del Patronato Universitario en 1951, creo que fue en marzo cuando yo empecé en la Álvaro Obregón.2 Yo entraba a la seis de la mañana a Fundidora y salía a las diez de la mañana, me iba a la escuela de diez a doce, a la una regresaba a Fundidora, trabajaba de una a cinco y de cinco a diez de la noche me quedaba para vigilar la escuela nocturna porque la escuela tenía [turno] diurno y nocturno, la nocturna empezaba a las seis de la tarde. Así fueron los años que estuve en la escuela. ¿Impartió clases al mismo tiempo que era director? Tenía uno la obligación, el director tenía que El futuro ingeniero con sus padres y hermanas en un retrato familiar de los años veinte "Yo hice la moción en el Consejo Universitario para que en lugar de escuela se le llamara facultad ' entonces se cambió a Facultad de Ingeniería Mecánica." dar dos clases: en Ingenieria daba Matemáticas y Resistencia de materiales y en la Álvaro daba Matemática; Álgebra y Trigonometría las impartía en cualquier grado. Cuéntenos acerca de los siete muchachos que serían los futuros ingenieros mecánicos. Ellos primero empezaron en la preparatoria técnica y siguieron con la Escuela de Ingeniería Mecánica. A mí me tocó cambiarla a facultad, yo hice la moción en el Consejo Universitario para que en lugar de escuela, como se seguían todos los planes de estudio de la ESIME, se le llamara facultad, entonces se cambió a Facultad de Ingeniería Mecánica y 3 después se le agregó Eléctrica. MEMORJA / ENERO DE 2011 �PERALES El ingeniero Aurelio Femández acompaña al gobernador Raúl Rangel Frías en el evento conmemorativo del aniversario 25 del plantel. Lo acompaña Raúl Chapa Zárate, jefe de laboratorios y talleres y Francisco Veloqu10, secretano. ¿Quiénes estaban? Era un grupo muy unido: Víctor Villarreal Quiroga, ya falleció, era obrero, venía de la Compañía Metalúrgica Peñoles con una beca que le dieron para que estudiara, era medio líder, él y los demás nos encargábamos de ir con el gobernador 4 para pedirle que dedicara otra partida para el siguiente año, cada año se tenia que calcular cuántos maestros y cuánto iban a costar para pedir una partida y te entregaban justamente lo que ocupabas. ¿Era difícil conseguir maestros? Sí, era dificil porque yo exigía que los maestros que dieran clases en la Facultad de Ingeniería Mecánica estuvieran trabajando en algo relacionado con la clase. Era muy dificil conseguirlos. Con decirle que había maestros que daban clases a las diez de la noche. ¿Qué exigía a los estudiantes en sus clases? Yo les decía: "quiero que ustedes salgan como ingenieros mecánicos para que me sustituyan, no para que sean mis ayudantes, así que si yo llego a faltar ustedes puedan hacer lo que yo estoy MEMORIA ENERO DE 2011 haciendo", de alguna forma motivarlos para que siguieran adelante. ¿Qué significó para usted ese logro de formar la facultad? Lo que pasaba era esto: cuando se formó la Asociación Mexicana de Ingenieros Mecánicos Electricista (AMIME), donde yo fui socio fundador, nos reuníamos una vez al mes para charlar. Yo le dije: "ya estamos formando los ingenieros mecánicos que van a salir de la ÁJvaro Obregón" y me decían "de ahí salen técnicos". ''No - les decía- , cómo te pones a decirme eso si yo soy el director. Son ingenieros, ya nada más les falta un año o dos para que salgan." Yo también era miembro del Club Leones y les hacia saber que iba a salir la primera generación de ingenieros mecánicos de Monterrey y me dijeron lo mismo: "de ahí salen técnicos". Me acerqué al rector [Raúl Rangel Frías] y le dije: "mire licenciado, tener a los muchachos en la Álvaro Obregón para mí no es problema ni para ellos, pero les estamos haciendo un grave daño porque la gente en Monterrey no acepta que salgan ingenieros de la Álvaro". Entonces se les consiguió una casa en Modesto Arreola y Diego de Monternayor y en noviembre de 1953 se salieron de la Álvaro Obregón y se cambiaron a Modesto Arreola, entonces en esa casa ya se instituyó la Facultad de Ingeniería Mecánica. 5 ¿Cómo era esa época en la ÁJvaro Obregón? Había mucho sentido de respeto de los alumnos hacia los maestros, incluso en las fábricas un obrero no podía ir a la oficina del jefe y sentarse a platicar con él sino previamente le decían que aquel obrero iba a ir a platicar con él, había un respeto a la jerarquía mucho muy fuerte y en la Álvaro Obregón en parte se había perdido ese respeto porque los directores anteriores dependían mucho del gobierno y de GUe no les fueran a dar un reporte de que no lo estaban haciendo bien porque los corrían. Como yo no tenía ese problema, yo era prestado de Fundidora, a mí no me importaba que me corrieran, es más, en una ocasión al año siguiente de que estuve en la Álvaro tuve un problema con los muchachos porque era yo muy estricto, en ese sentido era la época. ¿Era usted muy estricto? Yo no permitía que anduvieran jugueteando, corriendo por aquí o por acá, yo cerraba las puerta de la escuela a las siete de la mañana, el que llegó, llegó y el que no hasta las ocho. La entrada se estaba relajando, entonces cuando llego e impongo el orden a algunos muchachos no les gustó. Los junté a todos en la sala de dibujo y les dije: "ustedes van a ir a trabajar a lugares donde la disciplina es muy estricta y si no se llega a la hora indicada algunas veces pierden el día, pierden una hora o no se las paga. Yo vengo aquí a ayudarles para que sean útiles en las empresas en las que van a trabajar, para que no anden con que los van a regañar o les van a quitar el trabajo por llegar tarde. El trabajo en las empresas no es juego" y se enderezaron. ¿ Y los maestros? Me acuerdo del prefecto que yo tenia: Rosendo Lazo, que era muy estricto también, tenía que checar las tarjetas de entada y salida y me dijo: "fijate que el maestro fulano lleva tres faltas en el mes" y le dije: "déjame hablar con él". Lo cité y le dije: "tengo el reporte de que usted en el mes tiene tres faltas. ¿Qué pasa?Y me dijo: "fíjese que yo vivo muy lejos". "Pues cámbiese a vivir más cerca". "Pero yo algunas veces llego temprano". "Usted siempre tiene que llegar temprano" y dijo: "nombre, para lo que me pagan". "Cuando usted aceptó el trabajo de maestro sabía cuánto se le iba a pagar y usted aceptó el trabajo, no tiene qué decir si no le parece. Yo lo reporto a la Rectoría para que sepan quién es usted." Al semestre siguiente ya no trabajó y pasé yo a la historia como muy estricto. ¿La escuela tenía relación con alguna industria? Las prácticas que hacían los muchachos cada año había que conseguirlas, entonces yo hablaba con Cigarrera La Moderna, Galletera Mexicana, Fundidora, Hojalata y Lámina y Cervecería para que los ocuparan por dos meses, que hicieran sus prácticas profesionales y tenia éxito: la gente aceptaba. Al terminar los siete muchachos la carrera de Ingeniería Mecánica todos se ocuparon en la Anderson Clayton porque eran muy capaces, se me fueron cuando yo quería que se quedaran para que me ayudaran. ¿Cuáles eran las necesidades de la Álvaro Obregón? Consistían en que los horarios que se fijaban de ''Yo vengo aquí a ayudarles para que sean útiles en las empresas en las que van a trabajar, para que no anden con que los van a regañar o les van a quitar el trabajo por llegar tarde." clases se cumplieran, que los planes de estudios se cumplieran porque muchas veces no se daban clases que porque el 'Día de San Benito', el día de no se qué y todo eso yo lo quité, también quité que pelaran a los muchachos al principiar sus estudios porque había muchos accidentados y a la hora de la hora se defendían, ése fue el último año que se realizó la típica novatada. Mientras estuve en la Álvaro Obregón los muchachos, los siete sabios como posteriormente les pusieron a los primeros estudiantes de Inge- MEMORIA / ENERODE2011 �niería Mecánica, no tenían dónde se les impartieran las clases, entonces yo les construí con dinero del Patronato Universitario cuatro aulas, una para cada año: primero, segundo, tercero y cuarto donde pudieran recibir sus clases sin tener que interrumpir a los de la Escuela Industrial Álvaro Obregón, para que estuvieran en el mismo lugar pero separados. ¿Cuáles fueron sus logros en la Álvaro Obregón? En primer lugar, cuando yo llego, el primer año que entraban los alumnos a la Escuela Álvaro Obregón los hacía pasar dos meses en carpintería, dos meses en automóviles, dos meses en electricidad y dos meses en fundición para ver cuál de los cinco diferentes estudios les gustaba más y al año siguiente ya agarraban su carrera. ¿Hasta qué año dirigió la Álvaro Obregón? Al momento en que los muchachos de Ingeniería Mecánica se cambiaron, hasta ahí fue mi responsabilidad, después me quedé solamente en la Escuela Álvaro Obregón hasta 1955 y continué nada más en Fundidora porque entonces murió mi tío y me quedé como jefe del departamento y luego como superintendente. Con los muchachos de la FIME ya no tuve contacto porque yo estaba en la Álvaro Obregón, la única escuela que egresaba técnicos: se estudiaba electricidad, mecánica, automóviles, carpintería y fundición. Monterrey necesitaba técnicos bien preparados que salieran de la Álvaro Obregón. ¿Cómo fue que usted se decidió estudiar administración? Hubo una época donde entré a estudiar en el Tecnológico la maestría en Administración, me tomó cuatro años, yo trabajaba en Fundidora y para esa fecha a mí me habían sacado de Producción para proyectar el futuro de Fundidora. Mi trabajo consistía en planear todo lo necesario para llegar a producir tres millones de toneladas de acero al año y en esa época estábamos en un millón. En ese tiempo don Rodolfo Barragán, que en paz descanse, me dio para analizar los estudios económicos de las distintas filiales que tenía la empresa y como no sabía nada de eso decidí estudiar administración y la maestría me la pagó Fundidora. Me pasaron a dirigir una empresa que tenía Fundidora en Cholula, Puebla, de nombre Metalúrgica México. Yo salía de Monterrey a Puebla el martes en la mañana y regresaba el sábado para ver a la familia el sábado y el domingo. Yo escogía las clases que me tocaban el lunes y el martes regresaba a Puebla, así fue por tres años yendo y viniendo hasta que terminé la maestría. Por ahí tengo el título pero resulta ser que nunca lo usé porque en Puebla no había quién entendiera todos los conocimientos que yo aprendí en la maestría de Administración en el Tecnológico. ¿Cuándo terminó su labor en Fundidora? Diez años atrás había hecho el proyecto para laminar el acero inoxidable pero se detuvo porque no había dinero y diez años después me dijeron: "Aurelio, usted se va a Francia tres meses para que aprenda francés porque hemos contratado con una empresa en Francia el equipo para que usted lo maneje". Me fui a Francia por tres meses y me regreso a San Luís Potosí al proyecto de acero inoxidable que yo mismo hice diez años antes. Eso fue de 1977 a 1979, dejé la fábrica en San Luis y regreso a Monterrey en marzo de 1979 ya jubilado. ¿Después de jubilado de Fundidora a qué se dedicó? Mi hijo Salvador puso un negocio de computación, con la maestría que tomé en el Tecnológico me invitó a que administrara el negocio y ahí me quedé con él 18 años hasta 2006, ya en 2006 colgué los hábitos. ¿Qué significa para usted decir Universidad Autónoma de Nuevo León? Significa mucho, yo quiero mucho a la Universidad Autónoma de Nuevo León, la quiero porque sobre todo en la parte de ingeniería busca lo mejor para las empresas. Cada director de la FIME, cada persona que está en un puesto, pone lo mejor de sus conocimientos para levantar las empresas. No sé de ninguno que haya hecho lo contrario, cada uno ha dejado huella y la Universidad tiene un gran valor por lo que ha hecho. Notas: 1 2 3 4 5 Al integrarse la escuela a la naciente Universidad se estableció la preparatoria técnica en cuatro años escolares. Asumió la dirección de la Álvaro Obregón por nombramiento expedido por el gobernador el 3 de marzo de 1951. Aprobado en sesión del Consejo Universitario celebrada el 20 de marzo de 1952. Primero con el gobernador Ignacio Morones Prieto y luego con su sucesor José Vivanco Lozano. La vieja casona se ubicaba en la acera norte de la calle Modesto Arreola, entre las de Diego de Montemayor y Doblado, marcada con el número 933 oriente. MEMORIA / ENERODE 20II �EFEMÉRIDES : SUCEDIÓ EN ENERO Honras fúnebres del ingeniero Beltrán . ! 1934 ISUS RESTOS SON VELADOS EN LA ESCUELA N ORMAL 10 DE ENERO. El Consejo Universitario se reunió en sesión solemne para las honras fünebres del ingeniero Francisco Beltrán, fallecido a las 4:30 de la tarde del día 8. Los restos del miembro del comité organizador de la Universidad, del Consejo Universitario y Doctor honoris causa fueron trasladados al Salón de Actos de la Escuela Normal desde su casa en la calle de Washington en medio de una valla formada por estudiantes. La primera guardia la realizó el gobernador del estado, Pablo Quiroga, acompañado por el rector Héctor González y los representantes del Congreso local, el alcalde y el presidente de la Suprema Corte de Justicia y la última un grupo de ocho estudiantes de la Escuela de Bachilleres. Tras las oraciones en su memoria el cortejo siguió basta el panteón del Carmen donde fue sepultado. 17/enero/1962. El rector presentó el proyecto del Reglamento de exámenes ordinarios, extraordinarios y de regularización, incluyendo los artículos transitorios, el cual es aprobado por el Consejo Universitario. 20/enero/1942. El presidente del Consejo de Cultura Superior, junto al profesor Oziel Hinojosa y doctor Decanini, integra comisión para proponer al gobernador del Estado y al alcalde de Monterrey que la Escuela de Música, organizada y sostenida por el municipio, dependa técnicamente del Consejo para en el futuro convertirse en Escuela de Bellas Artes. LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN A TRAVÉS DE LA SECRETARÍA DE EXTENSIÓN Y CULTURA Y LA DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES I N\ 'IT1\ \ L ~ CEREMONIA DE INAUGURACIÓN D E L~ 25/enero/1955. La comisión encargada del plan del bachillerato de agronomía, que llevará a cabo sus funciones en el Instituto de Investigaciones Científicas por falta de espacio en la Escuela de Bachilleres, integró materias de ciencias, letras, prácticas agrícolas, de adiestramiento y vocacionales. CASA 31 /enero/1975. Se aprueba en la Facultad de Salud Pública la maestría en Salud Pública con el propósito de formar personal que oriente y sirva a la sociedad, especificando que la maestría de la Facultad de Ingeniería es desde el punto de vista de ingeniería y la de la Facultad de Odontología desde el punto de vista médico. 25/enero/1997. Inauguración de la extensión de la Preparatoria No. l con capacidad para 3 mil 600 estudiantes en Apodaca, N. L., por el presidente de la República, Ernesto Zedilla, el gobernador del estado, Benjamín Clariond, y el rector de la Universidad Reyes Tamez Guerra. MEMORIA / ENERODE2011 Reunión de rectores del Norte ! 1959 I PLANTEAN REESTRUCTURAR UNIVERSITARIA PLANES D EL BACHILLERATO : • : 21 DE ENERO. En el Aula Magna se llevó a cabo la clausura de la reunión de rectores de las Universidades del Norte a cargo del gobernador interino Genaro Salinas Quiroga. En tres dias de trabajo se llegó a las conclusiones de emprender la reestructuración a los planes de estudio del bachillerato, demandar el incremento a los subsidios federales y realizar la capacitación de los maestros. Asistieron el secretario general de la Asociación Nacional de U niversidades e Instituciones de Educación Superior, Alonso Ortega Martínez, Rubén Vasconcelos, secretario auxiliar de la UNAM, y representante del rector Nabor Carillo Flores; Víctor Bravo Ahuja, subsecretario de Educación Técnica y los rectores de Nuevo León, Baja California, Chihuahua, Sinaloa, Durango, Coahuila, San Luis Potosí y Tamaulipas. DEL LIBRO Padre Mier 909 pte. esquina con Vallarta 10 de Febrero de 2011 / 18:00 hrs. Mayores Informes: 8 329- 4111 y en publicaciones@uanl.mx . UANL UNM!RSIDAD,AtiroÑÓ~A D8NIJBVOLEON S.,-,.áoBn:ooideyOillln PUBLICACIONES U A N L �CEm"RO DE D OCUMEMfACIÓN y ARCHIVO HISTóRJCO DE LA UANL IMÁGENES DEL ACERVO ~ LECTURA RECOMENDADA BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA Ing. Raymundo "Chico" Rivera LEOPOIDO EsPINOSA B BNAVIDES UANL, 2005. PARAD[GMAS UNNERSITARrOS 1 Esta biografía resalta la valiosa participación del ingeniero Rivera como pilar de la máxima casa de estudios gracias a sus aportaciones en el mundo de la ingeniería civil, particularmente por su labor como docente e investigador de la tecnología del concreto y el impulso y estímulo a la cultura física entre los universitarios, especialmente a través del futbol americano. Además delinea los rasgos fundamentales de su singular personalidad. 13.9x21 cm. Memorias de Pedro Garfias ERNESTO RANGEL DoMENE UANL, 2010. TrEMPo GUARDADO EL 26 DE ABRIL DE 1956 FUERON INAUGURADAS EscuEl.A FEMENIL LAS MEJORAS REALIZADAS EN LA "PABLO LIVAS". AslSTIERON DE DERECHA A IZQUIERDA: NOÉ Euz.oNDO, SECRETARIO PARTICULAR DEL GOBERNADOR; ING. R OBERTO TREVO'lo, RECTOR DE LA lJNL, D R. }OSÉ LUIS LoZANO, MAJrrlNEz, JEFE DE 9° REGIONAL MILITAR; RAÚL RANGEL FRÍAS, ALCALDE; GENERAL D OMINGO LA GOBERNADOR DEL ESTADO, ELENA HINOJOSA DE MANUEL L. BARRAGÁN, ZITA G. DE TREVIÑO Y JULIA GARZA ALMAGUER, RANGEL, JoEL ROCHA, DIRECTORA DEL PLANTEL. Para recordar a este poeta español radicado desde 1939 en México y que muchos años vivió en Monterrey formando parte de su vida cultural, el poeta regiomontano Ernesto Rangel Domene, amigo cercano suyo, publica este libro donde expone sus memorias inéditas cordiales y amistosas que permiten recobrar de manera muy vívida la imagen y personalidad del escritor. 13.9x21.4 cm ISBN: 978-607-433-336-7 Futbol americano. Escuela de vida. Auténticos Tigres MAfuo H. GARCÍA TREVIÑO, HoRAcro GARCÍA TREVJÑO, JosÉ VrcroR GARCÍA P ERALES UANL, OCJ1JBRE DE 201 O Es'fAS DOS IMÁGENES SINTETIZAN EL PROCESO DE CUATRO MESES DE DURACIÓN QUE LLEVÓ LA CONSTRUCCIÓN DEL CAMPO DE FUTBOL AMERICANO DE LOS CASTORES DE INGENIERÍA CIVIL EN LA MARGEN NORTE DEL ARROYO DEL TOPO CHICO EN 1994. LA PRIMERA FOTOGRAFÍA DEL 6 DE JULIO CORRESPONDE A LOS INICIOS DE LOS TRABAJOS Y LA SEGUNDA A SU TÉRMINO EN QCnJBRE, MOSTRANDO YA SU SUPERFICIE DE PASTO Y LAS LINEAS TRAZADAS DEL E l libro expone la importancia del deporte, en este caso el futbol americano, como componente fundamental en la formación y desarrollo de los jóvenes en todos los niveles educativos. Presenta breves apuntes de la historia de este deporte, incluyendo los campeonatos de Auténticos Tigres de 1974 y 1977, reseñas de las temporadas de 2005 a 2009 y perfiles de algunos deportistas destacados. EMPARRILLADO. 16x23 cm ISBN: 978-607-433-460-9 MEMORIA / ENERODE20 ll MEMORIA / ENERO DE 2011 �HISTORIA DEL PRESENTE 2011 El CICFIM estará vinculado con el sector productivo y educativo en el ámbito nacional e internacional para la generación de conocimiento en 16 líneas de investigación. - -- a máxima casa de estudios inauguró el Centro de Investigación en Ciencias Físico-Matemáticas que cuenta con catorce laboratorios para la generación de conocimiento en 16 lineas de investigación en áreas como diseño molecular, dispositivos de fibras ópticas, fotónica, láser, síntesis de nanoestructuras y nanomateriales. El CICFIM se ubica en un área de dos mil 577 metros cuadrados de construcción cuya inversión total fue de 49 millones 322 mil 749 pesos. En él trabajarán 21 investigadores reconocidos por el SNI, además de tener estaciones de trabajo para estudiantes de posgrado y cuatro salas de capacitación. "Este nuevo centro contribuirá a la sólida formación de científicos que realizan investigación de frontera, pertinente y con competitividad, para desarrollar tecnología de calidad", afirmó la directora de la facultad Patricia Martinez Moreno. Además promoverá acciones de cooperación científica, académica y tecnológica para fortalecer su desarrollo. Apoyará la consolidación de los cuerpos académicos de fotónica y telecomunicaciones, nanociencias y nanotecnología, computación aplicada y fisica aplicada, así como el de matemáticas aplicadas ya consolidado. El centro fue inaugurado por el rector Jesús Ancer Rodríguez en el marco del inicio del semestre enero-junio 2011, acompañado por Jaime Parada Ávila, director general del Instituto de Innovación e Investigación Tecnológica del Estado. (Esperanza Armendáriz) L - OD1tuario Obituario 3 de enero 28 de noviembre Rubén Tamez Garza Reconocido psicoanalista y uno de los fundadores de la Unidad de Medicina Psicosomática y Cátedra de Psiquiatría, posteriormente Departamento de Psiquiatría de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario en 1967 donde fungió como jefe organizando los planes de estudio para la formación de los médicos psiquiatras hasta diciembre de I 982 cuando se jubiló. Impulsor de la psiquiatría y el psicoanálisis en Monterrey. Presidió el Grupo Mexicano de Estudios Psicoanalíticos (GMEP) que se consolidó como la Asociación Regiomontana de Psicoanálisis A. C. (ARPAC). 8 de diciembre Inauguran Centro de Investigación en Ciencias Físico-Matemáticas 8 de enero Florencio Díaz Tapia Maestro en las facultades de Derecho y Criminología, Contaduría Pública y Administración e Ingeniería Civil donde fue profesor y coordinador del Programa Emprendedor e integrante de la academia Formación General Universitaria por lo que impartía asiguaturas de esa área curricular como Apreciación de las artes y Cultura de la Calidad. Recibió reconocimiento por 25 años de labor docente. Al fallecer contaba con 73 años de edad. 31 de diciembre Félix Héctor Rositas Noriega Médico cirujano partero por la UANL con especialidad en Medicina Interna e Infectología en el Hospital Universitario donde fue profesor desde 2004. Autor de capítulos en libros como el de Infectología clínica (brucelosis), artículos _~ y trabajos de investigación 4 sobre infecciones en transplantes y v irus de hepatitis C, uso de antibióticos en terapia intensiva e ínfecciones odontogénicas. Director de tesis de especialidad. Perteneció a la Asociación ''t." Mexicana de Infectología y Microbiología Clínica, A. C. Participó en campañas de prevención del Sida entre jóvenes. Primer lugar del Concurso Estatal de Salud (2005). Realizó su práctica médica en el Hospital Universitario, en la Sección 50 de Maestros y en forma particular. DESTACAN EN NUEVA YORK ALUMNOS DE LA FACULTAD DE MúSICA os alumnos de piano de los niveles Talentos y Licenciatura de la Facultad de Música de la UANL destacaron en el Concurso "Forte Intemational Music Competition 20102011" llevado a cabo en el Carnegie Hall 's Weill Recital Hall de Nueva York. María Femanda Hemández Mercado logró presea de plata en la categoría Petit, Jorge lván Mata Gómez oro en Juniors, Aarón Abinadi Martínez Hernández oro en Senior y, en dueto con Madely Ei leen Mata Gómez, plata superior; y Gerardo LópezAyala oro en Adults y reconocimientos a la Mejor Técnica Pianistica y PresenciaArtística. Su maestra Natalia Tibets obtuvo el reconocimiento como Mejor Maestra del concurso por las altas calificaciones de sus estudiantes. Su alumno particular Alejandro de la Garza Guzmán cosechó oro y el primer lugar de la categoría Adults. L 2 de diciembre INAUGURAN EN FORESTALES MODERNA BIBLIOTECA CON AMPLIO ACERVO inares, N. L.- La Facultad de Ciencias Forestales cuenta con una nueva biblioteca dotada con un acervo de cerca de 6 mil 500 volúmenes, 180 publicaciones periódicas y bases de datos. Este centro de información tiene acceso a la Biblioteca Digital de la UANL y conectividad a videoconferencias en apoyo a las labores de alumnos, profesores e investigadores. "Con esta nueva biblioteca y con el incremento en nuestros acervos bibliográficos nuestra facultad da un gran paso hacia un mejor desempeño académico y científico pero también hacia el proceso de la internacionalización", dijo el director Javier Jiménez Pérez. Encabezó el acto el rector Jesús Ancer Rodríguez, el alcalde Francisco Medina QuintaniUa y los secretarios Rogelio Garza Rivera, Ubaldo Ortiz Méndez y Esthela Gutiérrez, general, académico y sustentabilidad, respectivamente. L Ario Garza Mercado Pilar de la bibliotecología mexicana y latinoamericana. Nacido en Monterrey el ll de abril de 1936, fue licenciado en Derecho por la UANL en 1958, año en que fundó la biblioteca de la Facultad de Economia, primera biblioteca moderna de la Universidad, institución en la que llegó a ser jefe del Departamento de Bibliotecas. Hizo la carrera de bibliotecología en la Universidad de Austin graduándose en I 965. Director de la biblioteca Daniel Cosío Vulegas de El Colegio de México de 1966 a 1989. Entre sus libros se encuentra Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales. Pionero y experto en la planeación de edificios modernos para bibliotecas. Fue además poeta y ensayista, formó parte del grupo literario Kátharsis y colaboró en Apolodionis y Armas y Letras. Falleció en la Ciudad de México a los 74 años de edad. 15 de enero José Carlos Méndez Trujillo Nacido en Zamora, Michoacán en 1943, estudió letras e historia en la UNAM, actor y cineasta experimental y político en su juventud. Al radicarse en Monterrey hace poco más de diez años, cursó letras españolas en la Facultad de Filosofía y Letras, además de ser becario del Centro de Escritores. Colaboró en Vida Universitaria y Armas y Letras; en el suplemento "La Cultura en México" de la revista Siempre!, el semanario Guía de Michoacán, revista Milenio Semanal y en la sección cultural de El Norte. Asesor y director editorial de Mercurio, revista de la Facultad de Ciencias de la Comunicación. Laboró e,n Televisa Monterrey como guionista, en Radio Nuevo León fue coproductor y guionista de la serie "Calles de mi ciudad" patrocinada por Conarte y en el Canal 53 de la Universidad Autónoma de Nuevo León era guionista y productor de programas como Aula Magna. Ampliamente conocido en el ámbito cultural, fue periodista, crítico, ensayista, prologuista, presentador de libros y conferencista. MEMORIA / ENERODE201! �Con la finalidad de dar a conocer a la comunidad el quehacer de la institución en los ámbitos de la academia, investigación, cultura, deporte y servicios, durante 1991 se imprimieron carteles con la campaña "Conoce tu Universidad". En la imagen los correspondientes al Centro de Producción Agropecuaria en la Unidad Linares y al área de Reumatología del Hospital Universitario. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2011 Número Número de la revista 12 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2011, Año 2, No 12, Enero 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/2011 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016088 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Aurelio Salvador Fernández González Centro de Investigación en Ciencias Físico Matemáticas Consuelo Meyer L'Epée Facultad de Ciencias Forestales Facultad de Economía Facultad de Ingeniería Mecánica Rectores del norte https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14151/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._11._0002016083.ocr.pdf 2973c35b9d11f07035c8bef526625cf7 PDF Text Text Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL / Año I / Núm. 11 / Diciembre 2010 UNIVERSITARIA Los maestros de la Preparatoria No. 2 �MEMORIA ll18 Lt01'CCA UN!VEHSI Los maestros de 1 Preparatoria No. 2 ª [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] DICIEMBRE DE 2010 AÑO 1 / NÚMERO 11 3 Los maestros de la Preparatoria No. 2 8 uANL UNIVERSIDAD Al1l'ÓNOl>IA DE NUEVO ~ Una pubUcación de la Universidad Autónoma de Nuevo León FONO NIVERSI .... Breve pero profundo recuerdo de aquellos quienes impartieron el magisterio en los inicios de una escuela creada como parte del plan de reforma a la organización de las preparatorias de la Universidad. Dr. Jesús Ancer Rodríguez Rector Ing. Rogelio G. Gana Rivera ~ General PoRJESÚS GERARDO DA VILA Dr. Ubaldo Ortiz Méudez Secretario Académico PoRJE.Sús GERARDO D AvII.A Lic. Rogelio V-,Uarreal Elizondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Gana Acuña Director de PubUcaciones 6 Eclmundo Derbez Garcia Dlttetor del Centro de Documentación y Ardtlvo Histórico de la UANL Eclmundo Derbez Garcia Editor Responsable La Escuela Superior de Enfermeras: su origen Paula Martlnez Cl,apa, Magda Isabel Remindez Gana (investigación), Maricela Beltrán Rlos (asistente) e Ignacio Go07.ález Cabello (corr=i6n y estilo) Redacdón Alejandro Derbez Garcia Dlseilo PoR EDl\fUNDO Jesús Geordo Divila Colaboradores DERBEZ GARCÍA Centro de Doc:umentaci6a y Archivo lfistórieo de la UANL Cln,uJadón y admlalstradón 20 Anton Guadagno, director fundador de la OSUANL 35 Inaugura UANL monumento bicentenario BOLETIN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCl-llVO RIS1'ÓRICO DE LA UANL MEMORIA UNTVER.SITARIA, Año 1, Núm. 11, diciembre de 2010. Fecba de publicación: IS de diciembr,, de 2010. Revisla meosual e<lilada y publicada por la Secretaria de Extensión y CuJturn a través del Centro de Docwnenlaeióo y Alcbivo Histórico de la UANL Domicilio de la publicación: Bibl~ UnivtlSitaria Raúl Rangel Frias, Alfooso Reyes 4000 oone, r piso, San Nicolás de los Gana, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: + S2 81 8329-4000, Ext. 6578 Y 4265. Impresa por: tmpru,1a UnivtlSilaria, Ciudad Univ=ilaria sin, San N"ieolás de los Gana, N. L, Mwco, C. P. 664SI. Fecha de tenninaci6n de impresión: 10 de diciemb<e de 2010, Tuaje: 1,000 ejemplares. N1imero de r<:Se<\'a de derechos al uso e,,clusivo del titulo Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otolgada por el Instituto Nacional del Deredto de Aul(lr. 04-2010-0715094S0100-106, derecha IS de juliode 2010. Número decertificado de licituddetituloyeontt:nido: 14,97S. ISSN en trimite. Registro de 1lllit8 ante el Instituto Mexicano de la Propiedad lndusttial: en trimite. w opiniooes y contenidos expr,,sados en los artículos son rcspoosabilidad exelusiw de los auto<es. Proluoida su rq,rodu<ción total o poicial. en cualqui<r funna o medio, del contenido editorial de este número. Impreso .. Múiat Todos los dendlos resttndos ®CopyrigllUOI0 e orno 346 alumnos inscritos en la Escuela Diurna de Bachilleres no cabían en el Colegio Civil, ocuparon una casa en la esquina suroeste de Juárez y 5 de Mayo y, días después, otra en Matamoros oriente 711, frente a la capilla de los Dulces Nombres. Ahí, por acuerdo aprobado por el Consejo Universitario en su sesión del 15 de noviembre de 1955 que reorganizó el funcionamiento de las escuelas de bachilleres, fue recibida la nomenclatura de Escuela Preparatoria No. 2 del Colegio Civil designando director al ingeniero químico Carlos Caballero Lazo y secretario al doctor Ornar Arteaga Elizondo. La nueva institución se reubicó en septiembre de 1956 en el edificio de Matamoros y José Benítez en la colonia Obispado. En esa ocasión el Departamento Escolar dispuso que los estudiantes que vivieran al poniente de la calle Villagrán se matricularan en la Preparatoria No. 2 y los del · oriente en la Preparatoria No. 1. Los catedráticos que trabajaban también en las preparatorias No. 1 y 3, y los nuevos, con dos o tres excepciones, eran competentes. La abogada María Elena García García destacaba por su elegancia y clara dicción, impartió Literatura Mexicana e Hispanoamericana llevando un texto de Julio Jiménez Rueda. Siendo alumna aventajada en el ciclo 195556, la profesora Alicia Qu.iroga recibió el nombramiento de maestra de Literatura. Jovial, entusiasta en su cátedra y como orientadora de quienes tenían problemas porque prodigaba afecto, confianza, seguridad; colaboró en Armas y Letras y Vida Universitaria. Por las mismas causas fue llamada su compañera, la normalista Lilia Villanueva de Cavazos para impartir Literatura Universal y Española. Se hizo de un alumnado amigo que la frecuentaba. Con ella hicimos una excursión al Bosquecito en el rancho del Uro en la primavera de 1957. La también normalista Dorita Valdez de Alvarado, dinámica y efusiva, recibió el encargo un año más tarde. Con su experiencia docente en el Colegio Justo Sierra, trabajó sembrando aliento y mucha alegría. Otro de Filosofia era el prefecto Manuel Morales Gómez, asiduo colaborador de Armas y Letras y catedrático de Filosofia y Literatura. Cosas raras de la vida, en segundo año tuvimos cuatros maestros de inglés. Comenzamos con el doctor Martiniano Gómez, ahogado en la presa de La Boca, siguiéndole por unos días el profesor Reynaldo Torres a quien relevara el estudiante panameño de Medicina, Álvaro Hassan Vega, pítcher de color del Universidad de primera memoriaaa.ol@'Oual.mJ. ffllú@llulnu MEMORIA / DICIEMBREDE2010 �LOS MAESTROS DE 1A PREPARATORIA No. 2 El notable historiador Ricardo Covarrubias y el ingeniero químico carios Caballero Lazo, quien buscaba acercar a padres y alumnos. fuerza, deportado a su país, terminando con el maestro Rafael Urrutia la "Morsa". Daba Psicología el abogado Albino González Lozano, quien también escribía en Vida Universitaria; mirando a los ventanales explicaba la clase en forma tan surrealista que parecía un personaje salido de las peliculas de Luis Buñuel. Nunca vimos que tuviera comunicación con otros maestros. El licenciado Higinio Guerrero impartía los cursos de Lógica e Historia de México y se encargaba de organizar viajes de estudio a México cada afio visitando dirigencias nacionales del PRI y algunos lugares de interés. En una clase de Lógica terminó diciendo que los juicios apodicticos eran obligatoriamente asertóricos. Los alumnos Oliverio Sánchez Ayala y Jorge Diaz López se encargaban de enredar en el pizarrón al ingeniero Reginaldo Villarreal en la asignatura de Matemáticas II, llamaban la atención porque nunca tuvieron libros de texto y siempre sacaron las mejores notas. Encargado de dar Anatomía en la No. l y en la No. 2, el doctor Omar Arteaga se caracterizó por su rigor académico y porque le molestaba mucho la contaminación, especialmente la auditiva. 4 Evocar a los profesores de la Preparatoria No. 2 es recordar sus cátedras explícitas y competentes y su dedicación por sembrar amistades, aliento y alegría entre los alumnos. La normalista Lilia Villanueva de cavazos y Genaro Salinas Quiroga enriquecieron la cátedra con sus conocimientos. autoría; destacaba por su afán de ir siempre más allá. Supo hacerse de un grupo de maestros y ex alumnos que lo acompañaba a todas partes al que don Ángel Flores Peredo llamara "la academia sobre ruedas". David Odón Martell Méndez fue discípulo selecto, compañero de andanzas noctívagas y amigo del profesor Francisco M. Zertuche; impartió Historia Universal, Español y Literatura en las tres preparatorias. Colaboró en Armas y Letras y era jefe de redacción de Vida Universitaria. -- ----------- - ----------- - -Del ingeniero químico Carlos Caballero Lazo recibimos una cátedra por demás explícita, facilitando el aprendizaje de una de las materias del programa; como director, convocaba periódicamente a los padres de familia para informarles de nuestro aprovechamiento. El ex seminarista Alfonso Gómez Ortiz fue incomprendido y desperdiciado por la Universidad: dio Espaiiol, Etimologías y Francés en las tres preparatorias apoyándose con apuntes de su Don Manuel Alvarado de la Fuente, normalista, humorista fino, hizo estudios de Letras en la Facultad de Filosofía, prefecto fundador de la escuela, maestro de planta impartiendo Espaiiol e Historia de México, fue secretario de la Escuela de Verano en ocho anualidades y de la Preparatoria No. 3 durante 17 años. El caso de su tocayo, el doctor Manuel de León era verdaderamente extraordinario pues siendo médico cirujano daba clases de Matemáticas en forma brillante. Don Ricardo Covarrubias, notable historiador y político, impartió el curso de Historia de México con pasmosa erudición. Necesario agregar a don Edilberto González, un viejito delgado nativo de Marín que usaba lentes de mucho aumento, conserje de la escuela y bibliotecario de la Gran Logia con vastos conocimientos en Historia de México, entraba al quite en las clases del licenciado Higinio Guerrero. Además de los mencionados, impartieron cursos Gustavo Leal Isla con sus ingeniosas disertaciones: "A ver Dávila, ¿cómo le mentaría usted la madre a un alemán?" "No sé maestro, no sé nada de alemán." "Usted debe decirles agnich ut erdam, recuérdelo bien". También Jesús Díaz Themselp y Arturo Caballero del Ángel, los licenciados Genaro Salinas Quiroga, Alfonso Hinojosa, Mario L6pez Ramírez, Trinidad Molina Toscano, los ingenieros J. Guadalupe Lozano Alanís, Leonardo Mireles Cárdenas, Valerio Arzave y Ramiro Vázquez Gallegos. El entorno urbano, en ese entonces abundante en áreas libres, produjo un mayor acercamiento entre maestros y estudiantes y un desarrollo deportivo. Bajo la dirección del profesor Manuel Reta se forjaron representativos de atletismo que durante mucho tiempo dominaron el panorama local. MEMOR.IA / DICIEMBRE Dñ 2010 MEMORIA / DICiámREDE 2010 �Uno de los primeros grupos de la Escuela de Enfermería en compañía del doctor Jesús Maria González (al centro). La Escuela Superior de Enfermeras: su origen POR EDMUNDO DERBEZ GAR CÍA urante la Revolución mexicana había declarados anticlericales entre los principales jefes de las fuerzas carrancistas del Ejército del Noroeste del general Pablo González que ocuparon Monterrey en abril de 1914. Entre ellos se encontraba el general lam.pacense Antonio l. Villarreal, quien al asumir el poder efectivo como gobernador provisional y comandante militar del estado, tomó una serie de medidas radicales de política religiosa, conven- D MEMORIA/ DICIEMBREDE20l0 cido de que la Iglesia era una institución conservadora y reaccionaria asociada a las causas de las dictaduras de Porfirio Díaz y Victoriano Huerta. Prohibió el culto católico, clausuró las iglesias, intervino el local del Seminario, formó un Comité de Salud Pública para combatir el fanatismo religioso y expulsó religiosos, sacerdotes extranjeros y jesuitas sin importar nacionalidad El arzobispo don Francisco Plancarte y Navarrete se vio obligado a salir de la ciudad y a desterrarse en Estados Unidos con numerosos sacerdotes por el hostigamiento carrancista. En el contexto de esta serie de medidas se originó la separación de las enfermeras Hermanas Josefinas de la Caridad que atendian y asistían a los enfermos en el Hospital González. El pretexto esgrimido por las autoridades revolucionarias era "que no llenaban su cometido" y al mismo tiempo se clausuró la capilla que funcionaba en el lado poniente del establecimiento ho&pitalario. En virtud de la salida de las religiosas de esta congregación y finalizada su labor apostólica, el doctor Jesús María González, designado director del Hospital González por las fuerzas insurrectas, propuso la creación de la Escuela de Enfermería, la actual Facultad de Enfermería de la Universidad Autónoma de Nuevo León que celebra 95 años de vida. Su objeto -argumentó- era "la enseñanza elemental médico-quirúrgica necesaria para que puedan las alumnas ser verdaderas auxiliares de los médicos en sus trabajos profesionales". Los ayudantes de los médicos resultaban en ese momento insuficientes y tampoco contaban con los conocimientos necesarios para la atención de los enfermos. Además, las circunstancias de la guerra demandaban personal mejor preparado para la atención de los numerosos heridos. El doctor González había palpado esta necesidad como subdirector del hospital militar, ubicado en las calles de Mina y Juan Ignacio Ramón, a donde eran remitidos por tren los soldados federales heridos en las batallas sostenidas entre el Ejército y las fuerzas revolucionarias. Además, durante el ataque de éstas a la ciudad de Monterrey, en octubre de 1913, había estado al frente del servicio sanitario establecido en el Palacio de Gobierno donde dio auxilio a poco más de un centenar de soldados federales heridos. También había asistido a los caídos en la sangrienta lucha armada de los carrancistas ya no contra el huertismo sino contra las llamadas fuerzas convencionistas conformadas por villistas y zapatistas. Personalmente atendió de sus mortales heridas sufridas en los combates de Icamole, N. L., al general y ex gobernador Ildefonso V ázquez a quien practicó una laparotomía. Para cuando las fuerzas carrancistas lograron establecer y consolidar relativamente su poder en el territorio regional, el general y licenciado Pablo A. de la Garza, designado gobernador definitivo de Nuevo León por Venustiano Carranza en junio de 1915, atendió la iniciativa del doctor González. Para ello lo nombró director y catedrático de la escuela de enfermería con el encargo de formular el proyecto de ley y reglamento. Al proceder a cumplir esta orden el doctor estableció en el proyecto el programa de enseñanza a cursarse en tres años con las materias de Nociones de anatomía descriptiva y Fisiología para el primer año, Nociones elementales de pequeña cirugía y clínicas para el segundo, así como Nociones de terapéutica y clínica para el tercero. El doctor Jesús María González palpó la necesidad de formar a verdaderos auxiliares de los médicos en sus trabajos profesionales que contaran con los conocimientos necesarios para la atención de los enfermos. Por su experiencia consideraba que la anatomía y la fisiología debían estudiarse a la vez al apoyarse y enlazarse íntimamente, "aclarando la uno las nociones y principios de la otra" mientras en la terapéutica se estudiarían las principales medicaciones desde el punto de vista de su aplicación para la eficaz ayuda al médico. Las tres máterias debían ser un curso muy elemental no sin procurar poner en relieve aquellos puntos que tenían aplicación en la práctica de la enfermería. Por ejemplo: al describir el oído se profundizaba en el conducto auditivo externo "por ser la única porción del aparato en que tendrá o~asión de intervenir la enfermera", decía. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �LA ESOJELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN 111!1!. B salón que funcionaba como capilla en el Hospital González fue habilitado como aula para la Escuela de Enfermería. En cuanto a la práctica las alumnas debían hacer por sí mismas los ejercicios "cuantas veces sea posible" en el anfiteatro de operaciones y en el pabellón de curaciones del hospital bajo la vigilancia del profesor. Al final de los estudios teórico-prácticos debían sustentar su examen profesional. Este proyecto lo presentó el 19 de agosto de 1915 a la consideración del gobernador del estado de quien dependería directamente la escuela. Para impartir las clases y la práctica González consideró utilizar el local que sirvió de capilla en el hospital y aunque era amplio contaba con poca luz y estaba muy deteriorado luego de dejarlo las Josefinas. Para las pensionistas propuso arreglar tres cuartos que daban a la calle, los cuales requerían pintura, puertas y ventanas, a fin de cobrar a cada una de ellas de cinco a seis pesos diarios. El 7 de septiembre de 1915, a petición suya, recibió de Vicente Cavazos, pintor y decorador de edificios, un presupuesto por 424 pesos que implicaba la remodelación de ambos espacios. "Estando por inaugurase la escuela de enfermeras", escribió el 15 de septiembre al secretario general de Gobierno para solicitar MEMORIA/ DICIEMBREDE2010 la aprobación del gasto: lo que logró tres días después. El contratista encontró en la parte poniente del salón los restos del doctor José Eleuterio González "Gonzalitos" cuyo piso y techo, que tenía forma de bóveda, eran más altos que el resto del local. Para respetar su sepulcro, Cavazos, a propuesta del doctor González, colocó un barandal de fierro abriendo una puerta al centro y levantó una pequeña columna de sillares donde colocar el busto del fundador del hospital. De esta forma habilitó el resto para salón de clases concluyendo el trabajo de carpintería, albañilería, herrería y pintura, según informó el doctor González el 8 de octubre. Cuatro .días después, el 12 de octubre, el gobernador Pablo A. de la Gana declaró instalada e inaugurada la escuela e hizo referencia a quedar abierta la inscripción de matriculas a partir del día siguiente. Sin embargo, no apareció en los días posteriores el aviso con el horario y ubicación de la escuela Hasta el 21 de octubre los periódicos que circulaban en la ciudad: El Demócrata, El Constitucional y el Periódico Oficial; informaron que: "Ha quedado establecida en uno de los 8 director César Cantú Lara con la primera generación de enfE!fTTleraS en 1918. salones del Hospital González la Escuela Profesional de Enfermeras y en la Comisaría del mismo establecimiento abierta la inscripción para matrículas de 11 a 12 a. m. desde hoy basta el 15 de noviembre próximo. Las clases principiarán el 1 de noviembre del mes entrante". La respuesta fue nutrida: 18 mujeres se inscribieron para el primer curso al pagar una matrícula de dos pesos y cubrir los requisitos de ingreso consistentes en saber leer, escribir y contar, "ser de buena conducta y gozar de buena salud". Entre las aiumnas fundadoras se encuentran Adela Meyer, María de Jesús Ramírez, Cresenciana Hemández, Henninía Hernández, Carmen Farías, Francisca Serna, Luz Serna, Refugio López, Delfina R. de Castillo y Margarita Mancha. Las alumnas fueron divididas en dos clases: las propietarias que realizaron sus estudios conforme al programa y las supernumerarias que asistían a las cátedras y en el orden que desearan. Si bien el doctor González había informado el inicio de clases para el 1 de noviembre, en realidad las actividades principiaron el día 6 de noviembre de 1915 acordando impartir en lo sucesivo las clases de una hora por lo menos dos veces a la semana: los martes y sábados de 11:00 a 12:00 de la mañana. El mismo director del establecimiento, el doctor González, asumió la cátedra de Nociones de anatomía y Fisiología y, aunque había sugerido como libro de texto el de Eugenio Vmcent, elaboró "un librito" de acuerdo al programa de estudio titulado Nociones eleme,rtales de anatomía y fisiología. En esta clase las alumnas debían saber describir los órganos, aparatos y sistemas, así como conocer sus funciones respectivas y los nombres de las distintas regiones del cuerpo, por ejemplo, las nueve en que se divide el vientre, el mediastino y el perineo, entre otras. La intención de este conocimiento consistía en que cuando el doctor ordenara la curación en cualquiera región que designara con sus nombres anatómicos, "la encargada de cumplir tan interesante orden debe estar en aptitud de comprenderla". El doctor González ofrecía en su clase una exposición breve, clara y ordenada de cada tema para después interrogar a las alumnas y encomendarles, de vez en cuando, algunos MEMORIA / DrCIEMBRE DE 2010 �LA ESCUSA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN Anexo documental HOSPITAL GONZAUZ - DIREOCION. A'IJSO. Las primeras tres tituladas: Delfina R. del Castillo, Herminia Hemández y Adela Meyer Viuda de Guajardo. so qu 1~10 0 tAbl cld ., en uno do lea Solonee 1Gl Hos~1tal Go.,"!Zil~z✓ la Recula Frof alon31 1., Bn!' r trabajos por escrito como la descripción de un órgano y la ejecución de un dibujo. Además, disponía en el hospital de huesos, esqueletos, atlas anatómico y maniquíes para ilustrar sus explicaciones. Aunque el doctor González establecía que la escuela seria sostenida con los ingresos que la ley señalara, ésta no fue expedida ni cuando el 18 de febrero de 1916 remitió el proyecto al Ejecutivo para su aprobación. "La escuela -señalaba el artículo 4-- procurará por todos los medios que estén a su alcance fomentar el espíritu de cooperación al bien común que debe reinar en ella como en toda institución educativa." El quinto prohibía estrictamente toda manifestación o acto de propaganda política o religiosa en el interior del establecimiento cualquiera que fuera su naturaleza. El primer año de la carrera concluyó el l de agosto de 1916. Dos días después, con la presencia del profesor Jesús Colunga, en representación del gobernador, se llevó a cabo la revisión general sobre nociones de anatomía y fisiología a las diez alumnas. En el acta levantada se hizo constar que "durante hora y media habiendo hecho preguntas a todas las alumnas ... y por las contestaciones aceptadas y precisas se puede apreciar un notable grado de adelanto en ellas". Las diez alumnas aprobadas, más una supernumeraria, se inscnbieron para el segundo año del que se encargó el doctor González quien, además del nombramiento de profesor del segundo MEMORIA / DICIEMBREDE20l0 curso recibió el de director de la escuela. Para el primer año fue nombrado el doctor José Flores Elizondo, cuya plaza ocupó mediante sorteo entre los médicos del hospital por creerlo así más conveniente su director. De esta forma comenzó a integrarse la Junta Directiva. Según el proyecto de ley, ésta se formarla por el director y tres profesores médicos para los tres años de la carrera, que a la vez fungirlan de secretario, tesorero y adjunto, nombrados por el gobernador a propuesta del director. El 3 de octubre de 1916 dieron inicio las clases del primero y segundo curso: lunes y viernes de 3:30 a 4:30 de la tarde y martes y sábados de 11 :00 a 12:00 respectivamente. Antes de concluir el segundo año, el doctor González hizo renuncia a sus dos cargos, como director y profesor del segundo curso, el 30 de junio de 1917 una vez establecido el orden constitucional con la toma de posesión del gobernador electo Nicéforo Zambrano. "Doy al gobierno constitucional mis agradecimientos por la confianza en mi depositada y mis votos más fervientes por la futura marcha administrativa." Luego de los esfuerzos realizados no le correspondió ver los primeros frutos de su esfuerzo, el egreso del primer grupo de enfermeras en 1918 y la titulación de las primeras tres de ellas: Delfina R. del Castillo, Herminia Hernández y Adela Meyer viudadeGuajardoentre 1918y 1919. Sin embargo, habria de regresar para lograr la reapertura de la escuela al quedar suspendida en septiembre de 1924 por circunstancias del erario estatal. :-is, y An 8stn~loc1 1 nto, nbinrtn 14 inecrpcié A, t: . desd ~ Cozle "Í& lol 1a ~ p4r~ -~trícul~s,1~ 11' 1n - he,••, ha:Jtll ol 15 :1!) novi'l:.b,.., ..,,.,Sx1"'0, o1p1Arán ol 1° ~o ov1ombre1 l'll r~e nt~~nt~. ...ontor:-17, Octutro .,1 1 1 1i=P.!-.!!'l'I a{.JPJ.TAL úO;,ZAL"Z. Fuente: Ardlivo General del Estado de Nuevo León, Sección Salud, caja 27 (1914-1917), nExpediente relativo al establecimiento en uno de los salones del Hospital Goniález de la Esalela Profesional de Enfermeras~ 17 de septiembre de 1915. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �LA ESQJElA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN DIRECOION o y c,rr rizn.,1ón li l : cu.,l B i. ·1 " 11 . .,, Ar • ,._ • ~ L s;, -t " lc<. n 1 o le. • e,, 1 1~ Jo t flU n • L• f"1,-i{ wOn 1 l !'.') l IU T'rog•"llü'l 1 l as 1 "' ~ • t,"' (" ..,. \'.-t:1Ca t e F.ecu } '\ ro fnr.zii 1 e 1 a1gui ~t s : Ar.~• ~ í nterl Vlnv nt! Poqu~f.n Ci,. ~t n ro,. fr.n:ncol og! n ror 1 ~1 que t ... u d 't ! ~-1 e~ , " e, "J, ..er " 1 ~ n1 r.11 r ~1 Art, 6-. l tu i .:co" rrciJn :sl bllr c~t que, "11• , C<'"lO "•· • v·la 11,uti t1.1c i.:fo nlue tive , En ol lút ~i úr d ~ F'IT'f i-• l 'l ~ccu-,la, ~u lJ ~~• ~1c • - r t i.1.fie etdclón é neto de ~rop~e,c16n rolít i o~ p,.o'it l lo •ooQ - ~ r l iéi o n ru~1,,,,1~e L r n Ea~ucla quedará C11.rl l • .La t Eocu~ln ñ NofeF.cr Br.:f"~MJornc t or in' ur ~i r ctor, Jdicos, r, '11 ont.11n• , le l "'. Got rn ' or r. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 MEMORIA / OICIBMBRE DE 20IO �LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN ~ CAPHULO. t. e.- ,,o ... . CAPlTULC> La Eeeuolo t n.1rd or au gobierno y eor-,101 Dtrootor, un ..ocr tar1c., w. T nororo For.ll11rd lo junto D1r ctlvu 10 lo y do eue olosoe, un Todos loa ?rot oor o ror der che, do ~utr!cula. e cu l , ol 01~ ctor, Soorn•ario, 1 A lo m1emn TotJOr ·to, 1ngro oran m-11UlrO! los <lervoho11 q_~o ror dispar.atta 7 ox~w.3n'ls oxtroorttina.-tos fije él ll lo ~'cwJtc 1? ~r re"ªª• t RO<'lQu;outo, • o ombrndoe Kscuole l +1>,. in'lrd lu b 11110: ., • quo oxpido lo Socr tu•ió ol C, ~ot3r~or, á pronuoBta 1 1 ,1r otor. rt. 11,• El .Rosln:;:.3nt.o ' eº. Oadn alumna, por, 4 un o'1Junto, Toeor ro y adJunto. rt. 10.- LAS OUCiTAS. por ol nt~1tuc1un s da lo. jun= • 1a•• to. l:lractiva, 04omeü Oon loa i .g,.. cha y lleac M'Ollo eoro.,.o y ud,11.Ulto. "C?rc: lo t rru:oe1on~l a.u 'l1,1;, :,,:, :o B - '"C'· .., vr ,,u ••- O() ~ ~ 80• .... ~ r .n !'IOr o~n certltiCJM!o t9r chso quo 8 cobrori!n,.,, ;, !50,oo 4 '"O!' -c'ld~ una. hll?'lln 1011 ... .,.~•oa -.-"rt1I\ eo nee9a1 +en r.nr'l le• :,ar: 111 !?ecuola y eo :'ln.,i! e!Jont'l por::: conducto dol Dirootor. l)~ t. l".- Para ingrco~" J lu !scuol1 da Enfermores, so noc~ rJqu1,1- tos s1gu1o~t~e : sabor loar, oscribir, contcr, ser c0ntl':.:c•c 1 ¡ gozar de buou:i salud. LAS 'IAJACI¡,,..~ . CAP!"".., N Ademó& do los docdn~o• y -t! d eº. . do t'ioatas ncc1on~!lliiii-.a Esc~la dos moeoa deepu4o de los cxc!tronu ,t6 !"tn lio afto. Quod4 racultoio ~1 S3ocut1vo del ~3t8!!o, ~oro qun GX;11c ol !e~ Loa olu¡;¡oo3 de la Eecüola 1c Er.L'~rmoraa, poir&n ear de dos cols?e, gliwonto do 6otu Eocuola, pare quo lo 1:0cl11'1qui, e-..i;mo lo concito::: propiotnrills y supornumeror1as • ..as pri::iero.s 1 h:ir11r. sus estulios on ol ordon que aoaalará al Rc¡lamunto, y lúa ~ugunioe, ~uraardn lae = r.c.toriae quo q:.;ieran y en el or<ton que lo ~ce~on. o~ lvS ~.ÁAáí~~~3 Y CA.Ll~lCAvlCS~S C.\PlTULO 4,o • • Los oxru;iones da fin do curso, so l.arán con sugoc16n 111 a~glamsnto, 11aa colit1cuc1onos ao baron ror oscrutinio eoo~~to. uño, 1~ Direeoión ron.lird al Go= Oocoluiios Ion exiú.~n3a, do fin bierno un 1n1'orme on quo ao lo mMifioste torio lo .'.¡UO aa lulya hoobo, on la SaouolG duranto ol año escolar, y loa coliftcocionco U3 b1 reu obtenldo las alumnos on loa oxtlmanoa. all.llllllQS• totlos sus atudioa t~óric-,-urdcticos n Prof o1onnl, MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 ol qu hu~ f'l0"' d, sogdn lo MEMORIA / DICIEMBRE D82010 �LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN D" ..11.. lt., ,\J. sº. .A !". ,, 1 ,, D ,. !U.O ¿ l 11 l 1 n :.Oy 11 t n cc.::i: armo ~on ob¡10 001~no I\ .- ¡.,,..,- " t. l. A • lo. loco pi nflc.e 1 t: l r • "! , fJC,T. 1 • ol 1,! y col r s , .,, .. 1 ~.-1 . - ,.,. r e rr 1 tlllM !\oI nuc 1 e, !'ldC , l " Cll'.'n.1. .. S. p 11.t füi CJ'r EÍB •• ·- "' ~~r~ ...- ea "o el programa nprobudo l'l Dlr cti vo. ou~n• o expllooo1vnuu nocouiton - 1 or,ptiv ~-oraooroa 1° nnr l"'c 1~ 1 l 'H 1\ ,f • .., -'1 lo t•t A e, • :,r. Lt. .. \.ilul,A r 1 Cl.l <ÍJ: rr rt b 1 .;\ lTtiLu 40, 1 1 1 ., ' -'11 l 1 ,.. ,... ... lio, l o nri •• 1,• 1 1 f'l J . .•• • ftt •t r1Go , qu 1 ~ l l ""· T'PA"T "C•V~II CA",.TU l_ t. -14'.l nt.1.110 T "llt•tfo• o tico y ~lfr.1oDa. ,..c. l C1,:ior, 1-.s..,:i.terloa quo loa onnoilen • .'rae, 111. li::io t .. . v e o son poalblo, hllenr n,.. ot 1a ~e, t1cot1 i-.,ap.>ctlvoa bolo su in;;i,,,ur. • ,;; v1r-ll11ric~ • P--:u:. tv. Prct'Qll- nl Dtroctor, loe prog~n:na 1 lne OJ1p-.ntur:i.a, o ~ ~~ r~C"7!:n- dcroo á loa alwnnne con cxroslclón d~ ~~•1voe. ~- c. v. C~~cu?Tir &los Junt~e poroioloo y gon~roloe á qu fl.l¡¡ co :'10<: 08 -o ln Dl rt.oci6n. "r u. ,.,. 'PI\ e ,. Fr c.vn. S r,•i~ l hny". lnt noio qu sel" <-1rux1nl ln 'lTllicn.. 1 • • ~ u .v'l " +n 1 el - • .? ··- ru'l- ,.;O 1 .. i cr t 'lr!a l Q lis • r. d 1 .. 1 h, 1 ♦ QTl,,_li,,' l; ...., ~n 1 t lhe. Fro:ic ll. 01"'"' y .- ....,. V \:'.l Art, •·- cu E li rú._,, ,,,_ 1' ,.nr1oa, l o 1'"1morn 'lfO t e.oo p uñ"\ •º· 1-- 'l it lll "r<.{,l'"I dn y hnt r 11 ñ ' ""u 1Ge , onlat.1r'1n 6 l MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 . "' . ""' " . ....., .... <: l ...... 11# ·~ . s col, t ... le 1nt"O l l el t e lle t .- ao ".--(. ... l In l c., l 1! lo 1 ~ is "O':'" l ~(' ... f'o, 1 • 1 ., 1 C' cd 1 R • ~ ,1, le -!"Q ~~·-.. ~ ~ , -n, " t f'l, on 1 ♦ n "l !;' ,,.i-1'1 , ,.. ... ...' r·• ~ ~- ' Cl 'll , ned nrorooioruiloo, so harlhl, ~or el Dir ctor, y Prof ooroo &u l uJ t\Úllo .;, " l au.1.ww eº. .. !\ 1 Ml 1 ! LA ilUJl'A DlR!Ol'lVA. l r qul !· ·' o rrof' ,..1 a 808, r el .i d 'l, ., ·ir.O"' Loa oxl. !!. iu, , 1onon 1 A-r .~.- • l"'t ~ r,., .. 1"',( t.!t...ilo rrc '"ll'icn!ll{, o r:>rfJ1.:ir r.. lla r ~or UO!U.i~il!ld, ~n ol oxiSJ..on s~noral r sP.Jotlvo. . "4.- Y .. ,rn~..:t.u.,. L\J 'I Uw <'11 "1 j u Par:i o' • r.c. Uc ncl11, o,,rJ =~ l. ~- ,ti . -,, '(!, ?"-0"0 .,41 1" e'! lro, Ul t-♦ • º" !'l 1!11 -leo , .. " ,1\..- Ju 01,.,. cthn 1 lQ !n u lo, 01 Dil" e or, " 0 + r,n, o -ro 1 1 ~1J Lo. S\l ntr1buc1on e o: Fr c.1. r r o " ~ l ~-\lru".t~ or Q ut11 d l • l 1 ecuo o, Frao • i~r 0~ cr oonv n1 nto, Ol ol""lon, Uat 1buc1ón Y l º" J!Oro l~ • ot a 16u ~ cu t • qua ol T sor ., ~- "" rn: roa. Fr c,111. 'xn 1 ro pr a nt , 'J)Oa•Sndol a lu e h l 8 l " MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERAS: SU ORIGEN son tr1bUo1onot1 d l t>l lo '-'oou lo lo l ha junta-e 4o loo l-'ror 11 ~ lll C1ud :1 do t! del ~u1& de~ttni.::to r.t. n ln ~culo lo n# ...., ro.e lMgurBr lttll clno cureoa,un ■omorio i, out1vo Jal rolo h·ti o1 Satlll!o o :il¡¡¡ nte ~±.t~~ e· !\o ar.t rlor. F-aoe .,,, lo D'l~t.4 II tlo ~f'!"• <i de ~1-1• T. ol 1:oap1 •e]. Ccn:61~ t.c.a. l, . ~ o le ~ - l ill ti: l ~-oci ouola on suo lcboro .Fr~oc 111.cor.aul• r ecm Me ~1te l~e ~1 f~~l~ione~ dol Oireeto~,1 62F1 --ncl o16n ~en otlt~nc1orwe dol S crowr1 .lro·c I.T-..r..te1•1• -,or cuando s e t. rMy, .¡ loe ~ tieulO l'.ocl o frc¡:tmt an o tod~n lns AlU!rni¡ ASC--tto = ln J n~ i ij aol;N, ~fr. r F1e1olc~r.. y ror la c.or:. .., •a1:1~1one 11u:n:i.1.1, o pi.de opr,c1i.r un rot..l:l o grn."lo d &" r.oe1on 11 F/ ,.,..1 d? - ¡:.~u - trec•r.ns ,h laa n<lela.'lto n ollca, haclérd~l'lO ,., D1rco!1v~.ira~e Ii.expod1r loa e?rtir1c~1os qu~ se lo ~~a~ d5 ~ eunetnnc1:lB que lln7a et. 18 :r"c-->tciriG co .eu -'o vor un liln-o do ecua paM loe a alon s. e con ntrlbuc1oooo 1,1 TJsororo. Frace 1. TIMU91D. F!'3CC.Il RenLtlr i es' f'!n 'I~ afio,& lfl (m;loa d~ le J --.r;¡;:¡~ .....rprlt..o ...nnch.l • . - - - - • - -P.j-4--- . B. ---t.:f. Ec:brÚ r. lo !aeuola l s Prof' eor a de, .u . 1 ,. ~ !l~OS .t!j8 rvirán 1 ..ocr D ..,ga F&t.. " es 1-.. 1:- fl:... u. ~1r ctc•. 7 • . .,_ CA.4'r., 1r6•1 " t lt • DiT'OO t.OP• eº • 11"1! . :~,-..e,• y r ..m ccz:starci11 ~t.biOl"rJO 481 ~?"Í.C'!" studo • ira.da i:or ol Sr. Dn, Josís Colur.r;a r,..¡:ronortiµrl;o rlél "r. Ec-~ .-1 •a• 1l:.darip~r ol Diroctor aol Soepitu.l Gon~G% ~.1or do •~t~ r-cuola, - ~cr CODEtitueién f 1 so l ~ n la ~ t . o Acta por triplicado, fara ut.r cuor.•o cor; w::n do ell'lt?, al ol J1.U"Q1o Oaliflcodor. o Mll:MORL\ I DlCtEMIWi DElOlO · S-:;t')• l"CI &1:1 n:h;; quoLdo toclns ~probir;s, . otore-:s• .IAontorro~• A¡oeto ~ d MEMORIA / DIOEMBREDE2010 �PERALES Anton Guadagno (1923-2002) Director fundador de la OSUANL ......................................................................................................................................................................................................................... FUE UN VERDADERO QUIJOTE DE LA MÚSICA ......................................................................................................................... ............................................................................................... PoR E o M u N o o D E R B E z G AR e í A Su amor y pasión por el arte y en especial por el arte musical, el cual compartió con su famili~ llevaron a este director italiano a trabajar infatigablemente para dotar no sólo de orquestas sino de un ambiente musical a ciudades como Monterrey, Lima y Palm Beach que como herencia suya conservan a niveles de reconocida calidad. Su viuda Dolores, quien en compañía de su hijo Steven viajó desde Nueva York en ocasión del aniversario 50 del ensamble, desgrana su sencilla y agradable personalidad y su caballeresca y quijotesca trayectoria. • Cuáles son los oñgenes del maestro? ¿En qué ambiente mció? Él nació en Sicilia y nació en una familia muy humilde, tenía dos hermanas mayores y cuando él nació, a los ocho meses perdió al padre, fue una situación trágica. Él no conoció a su padre pero tenía a 1?15 hermanas y a otros parientes que lo cuidaban. ¿Cómo surgió sa l--ocarión por la másica? Me dijeron a mí los parientes que a los cinco años se ponía de vez en cuando adelante del radio y si había música agitaba los brazos, entonces J lJ MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 · algunos de sus parientes decían: "pobrecito, ¿qué enfermedad tiene?". No, estaba dirigiendo la música. Cuando tenía siete años le dijo a su madre que tenía que estudiar música porque iba a ser director de orquesta. A los once años insistió en que tenía que ir al conservatorio de Palermo porque allá tenía que aprender música. A él no le interesaba ninguna otra cosa. Entonces empezó en Palermo. El primer diploma era el de dirección de banda: esto no le servía. Decía: "esto es nada, yo tengo que ir a la Academia Nacional de Santa Cecilia en Roma", y así fue. La madre, humilde, MEMORIA / D1CIEMBREDE20!0 21 �PERFILES La familia de la madre tenía un negocio pequeñito La Academia Nacional de Santa Cecilia en Roma y los maestros Bernardo Molinari y Guisseppe Muté. de un pequeño pueblo, era la misma cosa: "no, es mejor que te hagas agrónomo o médico, algo más, la música es muy buena pero ganar la vida, no se". Él insistió: "yo voy a ser director". Llegó a Roma, a Santa Cecilia. [El director de la orquesta de la academia] Bernardo Molinari' le dijo: "si hablamos de dirección de orquesta, primero debes tener diploma de compositor porque es la base para dirigir una orquesta, tú no puedes entender lo que quería el compositor si no haces composición". Entonces obtuvo primero el diploma de compositor y después empezó con la dirección de orquesta. Siendo de una familia humilde ¿qué medios tuvo para trasladarse a la ciudad y costearse los estudios? MEMORIA I DICIEMBRE DE 2010 de alimentos en general, con esto y enseñando un poquito. Él muy joven se consiguió un trabajo para ganar plata enseñando música en el conservatorio. Decía: "no me dejes recordar lo que tuve que hacer para llegar allá. Mi pobre mamá tenía que trabajar desde las cuatro de la mañana hasta las once de la noche..." La verdura, esas cosas, para tener plata. Gracias a Dios que las dos hermanas mayores ayudaban también pero no era mucho, no era mucho. Tuvo la suerte de que cuando llegó a Roma había un maestro que se llamaba Guisseppe Mulé2 y cuando le dijo que debía buscarse una pensión, le respondió: "no, qué pensión, yo tengo un lugar, tú te vas a quedar en mi casa" y así fue, se quedó en la casa del maestro Mulé un año sin pagar nada. ¿Y la guerra como lo impactó? Él me dijo una vez que no quería saber de la guerra porque había visto en Palermo cuerpos despedazados por los bombardeos. La guerra era una cosa que no podía entender. Decía: "no hay razón, la discusión se tiene que hacer, se discute, se arregla, se hace un compromiso, pero hacer esto ¿para qué? A los 18 años lo iban a reclutar en el Ejército y la única cosa que lo salvó fue que en aquella época en Italia, al hijo único de una mujer viuda no se le podía enlistar, pero si la guerra hubiera continuado, tal vez hubiera sido otra cosa. Pero gracias a Dios la guerra terminó. ¿Dónde inicia su carrera? Una vez que ya había empezado su carrera había en aquella época una pequeña aldea que se llamaba Temían, cerca de Roma, que tenía una pequeña orquesta, entonces allá por lo menos podía entrenarse con orquesta. Luego le ofrecieron o no que le ofrecieron sino que mandaron pedir a la Academia de Santa Cecilia a un joven que pudiera ir a Lima y Arequipa para ayudar a formar la orquesta y ser el director del conservatorio. Los dos que estaban primero dijeron: "no, Perú está muy lejos", y cuando él escuchó que eran dos sueldos dijo: "muy bien, voy yo". Pero cuando dejó Roma, la dejó llorando, no quería salir pero dijo: "yo tengo que ganarme la vida con la música", por eso se fue a Sudamérica. ¿Usted cuándo lo conoce? Ya tenía en Perú dos años, creo, cuando vino a los Estados Unidós para hacer un concierto en el Camegie Hall con los miembros de la ABC De origen humilde, para Guadagno la música clásica debía llegar a todos y haáa ese objetivo encaminó su carrera. Symphony.3 En el momento en que vino a hacer el concierto en Nueva York yo conocía a un joven que vivía cerca de mi casa que me cortejaba un poquito. Él quería que yo fuera al concierto. Aquel día no podía: "No, lo siento mucho, no puedo". Él hizo el concierto y tuvo que regresar a Perú. Pasan tres o seis meses y ese joven viene otra vez y me díce: "sabes, el maestro que yo te había dicho para ir a verlo está en mi casa, tiene una carta en español y la quiere traducir al inglés, me haces el favor de hacerlo". Le dije: "sí, cómo no, con mucho gusto". Después de haber traducido la carta fui allá y así nos conocimos. Decía mi marido siempre: "cuando te ví entrar por la puerta yo sabía que ibas a ser mi mujer''. Empezó a cortejarme de una manera que yo no sé cuando dije la palabra sí, pero la dije. Tuvo que regresar él a Perú, hacía llamadas por teléfono cada semana, cartas me escribía cada día. Regresó, en dos días nos casamos y tuvimos que regresar a Perú porque él tenía el trabajo allá. Yo me quedé con él un año en Perú. ¿Cómo fue la vida en Perú? A mi me gustó porque para mi, americana que no conocía más que Nueva York, era una cosa nueva, "La mamá le había dicho: mejor se abogado o médico, y él decía: no, la música es lo que voy a hacer. Es mi manera de trabajar." una cosa interesante, para mí era una sorpresa. Perú no tenía verdaderamente musicalmente mucho. Pero él empujó, empujaba a todos porque tenía que hacer mejor la orquesta, tenía que hacer más conciertos. Vmo un músico del Mar de Plata y otro me acuerdo vino de otro lugar de Argentina donde la música era más avanzada. Allá conoció a un joven que tenía muy buena voz, se llamaba LuisAlva. Él lo escuchó y le dijo: "tiene usted primera voz, tiene que estudiar bien, pero aquí no hay mucho, tiene que ir a Milán". Él [Anton] se fue con el ministro de Educación y le MEMORIA I DICIEMBRE DE 2010 �PERFILES dijo: "Mira, este joven es muy bueno, tienes que darle una beca de estudio". Convenció al ministro de Educación y lo mandaron a Italia. En Italia se cambió el nombre de Luis a Luigi Alva.4 Cada vez que escuchaba a alguien, especialmente si era un joven [lo apoyaba] porque él decía: "tiene que abrirse la puerta a los jóvenes porque si no ¿cómo entran? Y era la verdad. ¿También debutó a Plácido Domingo? Fue una cosa bien cómica porque Plácido había venido a nuestra casa a comer con su mujer y con Franco Iglesias. En la mañana mi marido había ido al departamento de Franco Corelli5 porque tenían que hacer el Andrea Chénier" en Nueva Orleans, pero estaba enfermo, entonces mi marido dijo: "algo va a pasar aquí". Cuando estaba sentado a la mesa él le preguntó: "Plácido, tú conoces a Andrea Chénier?", "Sí maestro, lo conozco." "Ok." "¿En dónde, en dónde?" "Después vamos a ver." Cuando llegó a Nueva Orleans el intendente (director) le dijo: "Problemas, Corelli canceló pero estamos tratando de conseguir a Cario Bergonzi". Él dijo: "Mira, yo tengo un joven muy bueno que puede hacerlo". "¿Cómo se llama?", "Plácido Domingo." Le llamaron a Plácido, vino y cuando llegó logró un éxito maravilloso. Uno de los críticos escribió: "¿Quién necesita a Corelli cuando tenemos a un Domingo?" Su esposa Martha Omelas, muy inteligente mujer, mandó la crítica por todo el mundo. A Plácido lo puso en varios lugares porque era un cantante bueno, además es musical y a los maestros les gustan los cantantes musicales. ¿Ya Monterrey cómo llegan? Primero había hecho algo en la Ciudad de México con más plata, con más elementos que hacían las cosas mucho más fáciles, pero lo de Monterrey era para él un desafio. "¿Qué hay allá?" "Tienen un pequeño grupo, se va a arreglar, se va a arreglar", siempre era la manera de hacer de él: se busca, se encuentra y se encontró, entre los dos7, aquí, allá, hasta que se juntó. Me acuerdo tantas cosas que él hacía cuando necesitaba una cosa. Iba de puerta en puerta hasta que lograba conseguir lo que quería. Mencionaba que él se consideraba un pionero Anton y Dolores con su hijo Steven para quien el camino de la música fue un paso natural en su vida. ... En la representación de La Bohemia en abtil de 1958 al lado de la soprano Licia Albanese y el tenor Guiseppe campora. Sí, siempre decía eso: "yo creo que soy pionero". Veía una cosa que se podía hacer y decía: "la única cosa que no se puede arreglar es la muerte, todo lo demás se puede arreglar", ése fue siempre su pensamiento. Una señora que estaba en la compañía de Ópera de Palm Beach venía y le decía: "oiga maestro, sabe que no tenemos esto ni la otra cosa". Y decía: "¿alguien murió?" Y ella dijo: "no". "Entonces las cosas se pueden arreglar." Él era único. Era dificil encontrar una cosa mala con él porque aún habiendo una cosa así decía: "ok, stacato (deja pasar)". "Era la manera de hacer de él, se busca y se encuentra. Iba de puerta en puerta hasta que lograba conseguir lo que quería." ¿Usted estuvo cerca de él en todos sus proyectos? Trataba cuando podía. Cuando Steven era muy pequeño y había lugares al que podíamos llevarlo sí, pero a otros lugares no. Cuando él empezó la escuela también era un poquito dificil. Él siempre quería a su familia a su lado y tratamos de hacerlo cuando podíamos. ¿Steven sintió inclinación por la música por su cercanía con su padre? Cuando mi hijo quería [estudiar] música, mi marido dijo: "la base, no quieras empezar de arriba". En la época en que él estudió, antes de ir a la dirección de orquesta, se debía tener diploma de composición para entender lo que quería el MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 compositor y en este sentido le dijo: "antes de dirección, la composición, luego dirección y después dirección coral". La cuestión de la música clásica es que es una música que debe llegar a todos y esa es una idea que asimiló mi hijo. ¿Alguna anécdota de la relación entre el padre y el hijo? Una vez musicalmente estaban buscando una cosa en Otello, el padre decía: "se tiene que hacer asr'. ''No papá, yo lo veo de esta manera". Tenían diferencias. Era, no una lucha, sino crear su propia personalidad. Cuando Steven lo hizo a su manera, el padre le dijo: "bueno, yo no lo hubiera hecho MEMORIA / DlCIEMBRE DE 2010 �PERALES dirigir Wagner, Tannhiiuser, y a veces me decía: "esta palabra que está traducida del italiano al alemán, ¿en dónde está esta palabra en alemán? Porque a veces no estaba la frase en la misma posición en donde está el impulso. Era una cuestión muy delicada pero él era un estudioso. Él decía: "ser director orquestal es más fácil porque aquí está la orquesta pero ser director de ópera está la orquesta, los cantantes, los coros, el movimiento, un montón de cosas que uno tiene que estar pendiente de cualquier cosa que podría pasar''. Y decía que él era sólo un instrumento, los genios eran los compositores: ''Yo no puedo decir que soy un genio ni nada, yo soy un músico que me gusta lo que hago y por eso lo hago bien". Para él era normal lo que hacía Una última anécdota que refleje su carácter. A nombre de Anton, su viuda Dolores e hijo Steven recibieron el reconocimiento otorgado por la UANL en el aniversario dnruenta del ensamble. Aquí al lado de Salvatore Sabella quien acompañó al maestro en la búsqueda de músicos hace medio siglo. así, pero para ti funcionó". El tenía un estilo de dirigir muy emotivo y Steven es más reposado. eso es lo que falta un poquito con los americanos; los latinos son otra cosa. Como ocurrió e.ñ Monterrey y en las demás dudad~ ¿el maestro sabía relacionarse? ¿Mantuvo relación con sus orígenes, mantuvo contacto con su familia en Italia? Tenía una facilidad, no se cómo la tenía, a veces con su inglés se hacía siempre entender. Voy a contar una cosa muy cómica. En 1965 hubo una huelga en los trenes subterráneos en Nueva York, la primera huelga que me acuerde. Yo pensaba ¿cómo va a llegar a casa si él no conoce la ciudad? Llegó a la casa primero que yo. ¿Cómo lo hizo? Yo no sé. Era mi ciudad. Cuando tenía que preguntar una cosa a él no le importaba usar palabras equivocadas, llegaba al punto al que tenía que llegar y lo hacía siempre. Él era italiano y no lo podía esconder, hablaba con la boca, hablaba con las manos, con todo, hasta con los ojos. Una vez que había salido de Italia, creo que un poquito se le cayó el corazón, se desanimó porque él trataba [de mantener el contacto] pero nadie respondía, además él tenía que ganarse la vida y siendo músico. Una vez fuimos después, cuando hubo un terremoto en Lleida,8 y él fue all~a hacer un concierto para recoger platapara las víctimas. Eso sí que me acuerdo: fue la única vez que regresó porque ya una vez que estuvo fuera de Italia estuvo fuera. ¿Qué recuerdos tiene de Monterrey? Recuerdos muy lindos. Veo las fotografias y a veces me pongo a llorar porque la gente es tan amable, siempre con las puertas abiertas, corazón, MEMORIA / DICIEMBRE DE 201O ¿El maestro trabajó con grandes estrellas y nunca... ? El maestro era muy humilde y muy -sencillo, él decía que la batuta tenía que hablar por él porque la música no eran notas en un papel sino algo que debía sacarse y darle vida y las voces tenían que cantar con amor, con odio. Él también empezó a Hay momentos que me acuerdo. Un señor que era barítono dijo que no había hecho mi marido una buena producción. Entonces yo dije: "es una cosa fea decirlo, la producción tal vez porque no tenía vestuario, pero estaba Pavarotti, así que no puede decir una producción mala". Mi marido dijo: "ah, no me importa". Llegó un momento en que alguien estaba pidiendo un barítono para hacer una ópera: La Viuda Alegre, le preguntó a mi marido el director de la compañía: "maestro, a quién me puede recomendar?, entonces mi marido pensó, pensó y dijo: ''bueno, como persona no me gusta, pero fulano te lo puede hacer" y mencionó al barítono que había hablado mal. Entonces yo dije: "¿por qué haces esto?" Entonces me dijo: "A mí no me costó nada y para Lester es muy bueno". Hizo lo mismo en Lima, en Monterrey, en Palm Beacb, ¿cómo llegaban estas oportunidades? Era como un pájaro migrante, en los últimos años lo querían en Tokio como director permanente y a él le encantaba ir pero el tiempo era bien limitado. Ésa era la cuestión: se iba poco tiempo aquí, poco tiempo allá y era dificil para él. Pero cuando le pedían, iba. Una vez alguien le dijo: "pero maestro ¿por qué se va a Palm Beach, la orquesta es muy dilatante?" ''No, cuando yo termine será una orquesta buena y va a ser una compañía de ópera buena". Nadie le podía decir no lo haga: él lo iba a hacer. Empujaba siempre porque para él crear una cosa donde no existía, especialmente la música, lo era todo. Si se perdía eso, perdía todo. Me dijo una vez: ''Yo solamente quiero una gracia de Dios, que me deje dirigir hasta que muera". Y así fue. Terminó una función en Austria y me dijo: ''Esta noche estoy muy cansado" y yo pensé: ''ya no tienes 29 años". En la noche me pidió: ''Llama a la ambulancia", cuando él me dijo llama a la ambulancia yo sabía que algo pasaba. Lo llevaron al hospital. Parecía que lo habían reanimado y todo ibabien. Mientras estaba hablando con el médico diciendo: ''Yo no puedo estar aquí, yo tengo concierto", vino el segundo infarto y terminó. No había nada más que hacer. Steven sintió la muerte del padre en un momento en que él también tenía que dirigir y dirigió muy bien pero con las lágrimas que le caían y con una tensión. Yo tuve que abrazarlo entre acto y acto. "Todo bien, todo bien", era dificil porque cuando pasó él no estaba con nosotros y cuando él me llamó por teléfono: "¿Cómo está papá?", yo le dije: "está en buenas manos". ¿Qué podía decirle por teléfono? Y cuando llegué allá a decírselo, se cayó. Pero dice: "Mi papá me dijo que tengo que terminarlo, lo voy a terminar'', y lo hizo. Y al año siguiente hizo Turandot. Notas~ Bemido Molinari (1880-1952), violinista y conductor italiano que dirigió la Orquesta de la Academia de Santa Cecilia en Roma entre los años de 1912 a 1944. 2 Guisseppe Mulé, compositor y director italiano que estudió en el Conservatorio Vmcenzo Bellini de Palenno y director de laAcademia Nacional de Santa Cecilia, cargo que desempeñó durante 20 años. 3 Desde 1944, la ABC Symphony Australia Young Performers Awanls ha promovido a jóvenes músicos. 4 Considerado el rey de los tenores ligeros europeos de las décadas del cincuenta y del sesenta, se consagró en Italia s Franco Corelli (1921-2003) considerado el más grande tenor para el repertorio italiano aparecido desde los años de la guerra. 6 Franco Corelli quizá fue el intérprete más conocido del personaje de Chénier de esta ópera italiana. Plácido Domingo, entre otros, allanaron luego ese mismo camino. 1 Se refiere a Salvatore Sabella 8 El sismo en la costa de su natal Sicilia ocurrió el 13 de diciembre de 1990. 1 MEMORIA / DICIEMBREDE2010 �¿Quién fue Anton Guadagno? Las notas necrológicas aparecidas tras su fallecimiento en el New York limes, Los Ángeles Times, Chicago Tribune y otros medios,_además de ubicar en su verdadera dimensión la trascendencia musical de su figura, reflejan la estimación que un carácter amistoso y entregado sembró a lo largo de su vida. ANTON G UADAGNO l.\.fiJERE A LOS 79 Palm Beacb, 16 de agosto de 2002.-Anton Guadagno, director artístico y director de orquesta que trabajó incansablemente para llevar a la Ópera de Palm Beach de ser un actor secundario en la escena regional a una empresa estimada internacionalmente, murió esta noche en Viena, Austria, a los 79 años de edad. El señor Guadagno había llevado a cabo Otello en St. Margarethen, Austria, la noche anterior a su muerte. Segun funcionarios de la Ópera de Palm Beach murió de un ataque al corazón. El señor Guadagno estaba a punto de comenzar su temporada número 19 al frente de la Ópera de Palm Beach. Muchas personas coinciden en que sus conexiones en la comunidad internacional de la música y su dedicación a la empresa llevaron a la orquesta a ocupar el alto nivel de prestigio de que goza hoy en día. •<¡_o que es esta compañía de ópera es resultado del trabajo del maestro Guadagno", dijo el director general de la ópera, Joseph Barnett, quien conoció a Guadagno durante una década. "Él era el padrino de esta ópera. Lo llevó de un lugar pequeño, de ser una empresa mediocre hasta el punto de poder contar con estrellas internacionales." Una prueba de los logros de la orquesta llegó con la producción de Tannluiuser la temporada pasada, dijo Barnett. El éxito de su desafiante trabajo Antoo Guadagno <Xlll Richard Mohr, productor de RCA, escucha la reproclua:ión de "Ouets Gran 0pera• con Plácido Domingo y Shemll Mi1nes que aparecen en el fundo. personificaba todo lo que hizo el señor Guadagno por la Ópera de Palm Beach. No hay duda de que los artistas de renombre que llegaron a actuar en la ciudad, dijo Roberto Lombardo, gerente de artistas con sede en Nueva York. se reunieron en tomo al maestro en Filadelfia en la década de 1960. Un ejemplo, cita Lombardo, es Oiga Makarina, soprano de la Ópera Metropolitana en Nueva York, que llegó el año pasado a desempeñar el papel de Norma en la ópera Norma de Vincenzo Bellini. La formación a cargo del señor Guadagno dio a los cantantes una "base sólida" para llevar a cabo funciones en todo el mundo, cosa que hizo tras su estancia aquí, dijo Lombardo. La ausencia del señor Guadagno dejará un vacío no sólo en el sur de la Florida sino en el mundo de la ópera, dijo Lombardo. "Ésta era una empresa (la Ópera de Palm Beach), que tenían una base italiana, de manera tradicional italiana", dijo Lombardo. Ciudadano estadounidense, el señor Guadagno nació en Castellammare del Golfo, Italia, el 2 de mayo de 1923. Estudió dirección de orquesta, composición e instrumentación de banda en el Conservatorio Vmcenzo Bellini de Palermo y en el Conservatorio de Santa Cecilia en Roma. Más tarde asistió a la Mozarteum de Salzburgo donde estudió con el maestro Herbert von Karajan y ganó un primer premio de conducción en 1948. Guadagno fue director musical de la Ópera Lírica de Filadelfia, director principal de la Ópera de Cincinnati, director del Conservatorio y la Sinfónica deArequipa, Perú, director musical de MEMORIA / DICIEMBREDE20IO �PERFILES in memory o/Maestro Anton Guadagno Elegy for Violoncello and Piano J = 30 con r,¡balo a plocere ,,,,,~J - ~ f\ ' h.. .,, V < n 1 • mf i - - J r J= 40 qua.si ü,q,rovho -------· ' J 1 1 : ll('f: - .... ;: í r 4 ►,41._ - . 1 GaJy Bachlund - '- - ---- .;t .;t --- ten. El oompositor Gary Bachlund oompuso en un sólo día esta obra que dediá> a Anton Guadagno a raíz de su muerte: La elegía para violonchelo y piano. "Él era un buen músloo y un respetado director de orquesta•, esaibló el autor. la Temporada Internacional de Ópera de Bellas Artes, México, y director de la Ópera Nacional de Lima, Perú. También fue director musical de la Ópera de Monterrey en México donde se reunió con jóvenes y más tarde impulsó al tenor Plácido Domingo. También fue el principal director invitado de la Filarmónica de Tokio. El señor Guadagno y su esposa Dolores tienen un hijo, Steven, quien también es director. El señor Guadagno vivía en West Palm Beach, Nueva York y Viena. Los servicios funerales están pendientes. ANTON GUADAGNO, DIRECTOR DE ÓPERA INTERNACIONAL POR AilAN KoZINN/ NEW YoRK. TIMES Agosto 22, 2002.- Anton Guadagno, el director artístico y director principal de la Ópera de Palm Beach en Florida y director invitado frecuente en los teatros de ópera europeos y americanos, murió el viernes en Viena. El señor Guadagno, que habitaba casas en Viena, Palm Beach y Nueva York, tenía 79 años y había llevado a cabo Otello de Verdi en un festival de ópera en St. Margarethen, Austria, el día anterior. La causa de su deceso fue un ataque al corazón, MEMORIA / DICIEMBRE DE 201 O dijo Michele L. Eassa, portavoz de la Ópera de PalmBeach. Rocco Anton Guadagno nació en Castellammare del Golfo, en Sicilia, y estudió dirección de orquesta y composición en el Conservatorio Vincenzo Bellini de Palermo y en la Academia de Santa Cecilia en Roma. Continuó sus estudios en el Mozarteum de Salzburgo donde trabajó con Herbert von Karajan y ganó el primer premio de dirección en 1948. Fue director musical de la temporada de ópera de Bellas Artes de la Ciudad de México durante 12 años. Hizo su debut en Estados Unidos en 1952 cuando dirigió la Filarmónica de Nueva York en un programa que incluyó obras de compositores contemporáneos italianos. Durante la temporada 1958-1959 fue director asistente en la Ópera Metropolitana pero no hizo su debut en el podio hasta que regresó como director invitado en 1982. El señor Guadagno fue el director musical de la Ópera Lírica de Filadelfia desde 1966 hasta 1972 y fue director principal de la temporada de verano en la Ópera de Cincinnati durante varios años. También dirigió regularmente en la Ópera Estatal de Viena a partir de la década de 1970 así como en el Covent Garden de Londres, en la Ópera de París, en la Arena di Verona, en Italia y en el Teatro Colón de Buenos Aires. Realizó más de una docena de grabaciones de ópera y también los acompañamientos orquestales en las grabaciones de arias y canciones de Luciano Pavarotti, Montserrat Caballé, Plácido Domingo y Renata Tebaldi. El señor Guadagno se convirtió en el director principal de la Ópera de Palm Beach en 1984. Le sobreviven su esposa Dolores y su hijo Steven, de Manhattan, que también es conductor. .Al>I.AUSOS, LÁGRIMAS Y BENDICJOJ\TES EN LA D~PEDlDA AL MAESfRO ANfoN GUADAGNO CASTELLAMMARE DEL GOLFO ÜNLJNE New York, 30-08-2002.- Recibido con un solemne funeral celebrado el martes en la Iglesia de St. Paul Apóstol en Manhattan se llevó el último abrazo de su familia, amigos y de todos los que lo conocían y lo respetaban el fallecido director artístico de la Ópera de Palm Beach, el maestro Anton Guadagno. Nacido en Castellammare del Golfo hace 79 años, el maestro falleció de un ataque al corazón el pasado 16 de agosto en Viena. Anton Guadagno tenía unos 30 años como director artístico de la Staatsoper de Viena y la noche anterior había dirigido Ote/lo de Verdi en el Festival de Ópera de St. Margarethen. Durante la ceremonia de entierro, la vida del maestro fue recordada por aquellos que estuvieron cerca de él. La mayoría habló de su pasión por el arte y su amor por su familia: su esposa Dolores y su hijo, también conductor, Steven. La música de Verdi fue tocada por su sobrino Salvador Motisi, el barítono bajo Dean Peterson cantó el Padre Nuestro y la soprano rusa Oiga Makarina el Ave Maria de Bach-Gounod. En su panegírico, el presidente de la Ópera de Palm Beach, el abogado Bob Montgomery, agradeció al maestro entusiasta de la música que le haya dado a la Ópera de Palm Beach el prestigio y la popularidad a niveles dificilmente imaginables sin él y trabajar con muchos artistas notables: entre ellos Luciano Pavarotti, Plácido Domingo y Renata Tebaldi. El sobrino Rocco Motisi recordó cómo el maestro trabajaba pensando siempre en el futuro y cómo la música encendía su pasión. Tito Capobianco, director general de la Ópera de Pittsburgh, A su muerte, Guadagno dejó un vaáo en el mundo de la ópera, a la que se entregó ron pasión. recordó que estar al lado deAnton Guadagno "era como estar cerca de un volcán". ¿Quién fueAnton Guadagno? Se graduó en el Conservatorio Vmcenzo Bellini de Palermo, se graduó en composición y dirección orquestal en el Conservatorio de Santa Cecilia en Roma y luego estudió con Herbert von Karajan en 1948 y ganó el primer premio para los conductores de orquesta en el Mozarteum de Salzburgo. Ha trabajado con las compañías de ópera más prestigiosas: entre ellas el Metropolitan de Nueva York, la Ópera de París y la Real Ópera de Londres, también con la Ópera Lírica de Filadelfia, la Ópera de Cincinnati, el Conservatorio y Sinfónica de Arequipa, Perú, la Temporada Internacional de Ópera de Bellas Artes de la Ciudad de México y de la Ópera Nacional en Lima, Perú en donde también fue director del Conservatorio y Orquesta Sinfónica. Fue el primer director musical de la Ópera de Monterrey en México. En Estados Unidos dirigió su primer concierto en el Carnegie Hall con la Sinfónica de Nueva York Orchestra. Dirigió en su carrera más de 350 óperas. Grabó con Decca, EMI y RCA y, entre otros, dirigió a Di Stefano, Domingo y Pavarotti. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 �EFEMÉRIDES LECTURA RECOMENDADA Inaugura Ruiz Cortines obras universitarias SUCEDIÓ EN DICIEMBRE 4/dic./1987. El Consejo Universitario autoriza a la Preparatoria No. 3 (Escuela Nocturna para Trabajadores) ofrecer a partir del semestre que inicia en febrero de 1988 un sistema de educación intermedio denominado Administración Curricular Flexible entre el sistema de educación individualizada y el tradicional, es decir, un sistema abierto que abre una nueva oportunidad de continuar sus estudios con un horario flexible. 13/dic./1935. El Consejo Universitario concedió un representante estudiantil en las juntas directivas de cada facultad, escuela e instituto y se aprobó la intervención de un representante del estudiantado en general en el Consejo de Cultura Superior. Las atribuciones del primero son tramitar las peticiones de los alumnos ante el segundo. Para ser representante de un Consejo Vocacional debe ser estudiante reguJar, tener un año de antigüedad, asistencias a clases no menor de 75% y profuedio de 70%. l 1957 ! CASA DE ENFERMERAS Y, UNIDAD DE NEUMOLOGIA 5 DE DICIEMBRE. El presidente Adolfo Ruiz Cortines inauguró el edificio de la Casa de Enfermeras que cuenta con 75 dormitorios, aulas, salones de reunión y una biblioteca, el cual fue posible con la colaboración de la Lotería Nacional para la Asistencia Pública que aportó dos y medio millones de pesos y la Secretearía de Salubridad y Asistencia Pública, además abrió la Unidad de Neumología, centro de asistencia e investigación donde se tratarán temas pulmonares ubicada a un costado del Hospital Universitario, izó la bandera en los terrenos de Ciudad Universitaria y puso en servicio un pozo de agua profundo para el abastecimiento de la institución. 28/dic/1944. Muere trágicamente el ingeniero Juan C. Doria, profesor y consejero universitario y secretario de la Facultad de Ingeniería. Estaba a cargo de la construcción de la Iglesia de Cristo Rey, ubicada en Vtllagrán y Reforma. La jornada del día se había suspendido por el mal tiempo pero el ingeniero Doria ordenó la terminación del vaciado de una viga de la parte norte ocurriendo el desplome de la mitad de la bóveda donde se encontraba junto a otros trabajadores. MEMORIA / DICIEMBRE DE 2010 Del proyecto socialista al de unidad nacional. La funcionalidad de la Universidad de Nuevo León y el rectorado de Enrique C. Uvas (1943-1949) CÉ.5AR MORADO MAclAs NUESTRA HISTORIA, UANL, 2006 En este libro el autor presenta tres hipótesis para analizar la situación universitaria durante la época del rectorado del doctor Livas en las que incluye aspectos políticos - la misión de la institución con respecto a los postulados de la política educativa del país- , económicos como el segundo auge industrial en la entidad y socioculturales como la definición y establecimiento de una política cultural universitaria en la que tuvo gran peso el antipositivismo y el historicismo alemán. 16.7x20.9 an ISBN: 970-694-247-5 Tesoros de la Capilla Alfonsina J ORGE PEDRAZA SAUNAS UANL, MAYO 2007 19/dic./1991. El Consejo Universitario aprobó el Programa de Mejoramiento Académico con el propósito de aumentar la calidad de sus estudiantes de nivel medio superior, superior y posgrado. A los alumnos de primer ingreso a partir de agosto de 1992 se les aplicará el examen de selección para evaluar conocimientos básicos, habilidades y capacidades y a partir de febrero de 1992 sólo tendrán seis oportunidades para acreditar las materias curriculares. BIBLIOGRAFÍA UN I VE R S I T ARI A Despedida temporal del doctor Basave l 1978 !RECO NOCIMIENTO DE SU AIMAMAIER 1 DE DICIEMBRE. Por su labor y entrega total a la Universidad, el maestro emérito, doctor Agustín Basave Femández del Valle, recibe reconocimiento del Consejo Universitario de manos del rector Luis Eugenio Todd al desligarse de la institución y ser designado embajador de México. El doctor Alfredo Piñeyro López expresó su esperanza de que su separación "sea una situación transitoria y circunstancial pero nunca definitiva". En su mensaje el licenciado Ricardo Treviño "no Le dice un adiós sino un hasta Luego". Basave habló del cariño que siente por dos facultades: Derecho, donde permaneció 27 años dando cátedra, y Filosofia, donde le tocó participar en la formación de los programas académicos y fue director, además de fundador del Centro de Estudios Humanísticos. Además de su alto valor estimativo por su origen y la cesión de los miles de libros de Alfonso Reyes a la UANL, la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria contiene en su acervo obras que son verdaderas joyas por su antigüedad - incluyendo de los siglos XVI y XVIl-, las cuales muestra y describe el autor, así como Las dedicatorias más ilustres, anécdotas de encuentros con el Regiomontano Universal, una bibliografia y biografia de Reyes. 23x32an Datos Biográficos RICARDO CoVARRUBIAS UANL, NUF.STRA HJsroRIA, 2008 La publicación es un homenaje a este personaje universitario de grandes dotes morales e intelectuales que reúne tanto sus discursos como testimonios que se refieren desde muy diversas perspectivas a la vida ejemplar y fecunda del maestro de las preparatorias No. 1 y 2 donde impartía Historia de México, periodista y político -tres veces diputado federal-. 14x21.5 an MEMORIA / DICIEMBREDE 201il �HISTO R IA DEL PRESENTE La UANL reconoció a personajes funda- • Obituario mentales en la formación del ensamble ' universitario al celebrar la agrupación 27 de octubre Manuel Antonio Sepúlveda musical medio siglo de vida. 18 de noviembre La OSUANL en el Cervantino Stuardo Reconocen a forjadores delaOSUANL a máxima casa de estudios reconoció en el Teatro Universitario el esfuerzo y dedicación de personajes fundamentales en la formación de su Orquesta Sinfónica: directores, promotores y fundadores. A nombre de Anton Guadagno, director fundador, asistieron su viuda Dolores Guadagno y su hijo Steven, por David C. García Núñez, Isaac Flores Varela y Héctor Montfort Rubín, el ingeniero David García, Patricia Isabel e Isaac Flores Gutiérrez y Carmen Cabello viuda de Montfort, respectivamente. De los últimos conductores y únicos sobrevivientes: acudieron Jesús Medina Villarreal, actual director artístico, y Antonio López Ríos, mientras Félix Carrasco Córdova estuvo ausente por compromisos musicales. Ricardo Gómez Chavarría y la viuda de Juan Buemostro, la maestra Graciela Suárez, llevaron la representación de los músicos fundadores. Por el profesor Manuel Flores Varela, principal promotor, acudió su bisnieto Eduardo Flores Martínez, por Raúl Rangel Frías, gobernador del estado, el rector Joaquín A. Mora y Rogelio Villarreal Garza, titular del Departamento de Extensión Universitaria (DEU), sus hijos Alejandra Rangel Hinojosa, Javier Mora y Rogelio Villarreal acompañado de su madre Lucibeny de Villarreal, respectivamente. También se reconoció a Salvatore Sabella como entusiasta impulsor del ensamble. La celebración tuvo como marco el tercer programa de la Tercera Temporada 50 aniversario (1960-201 O) del ensamble bajo la batuta de Jesús Medina y la actuación de Emilio Angulo como solista. L MEMORIA / DICIEMBREDE2010 Titular de la Dirección de Educación a Distancia de la UANL, coordinador de la Red Regional Noreste de Educación a Distancia de la ANUIES y secretario ejecutivo del Consejo Consultivo Internacional de la máxima casa de estudios. En la Universidad de Chile obtuvo su licenciatura en Educación y en la de Toronto, Canadá, realizó estudios de maestría y doctorado. Asesor y consultor en tecnología de la comunicación e información en diversos organismos y universidades. Implementó el programa chileno "Sonrisa de Mujer", creó la Red de Hospitales Universitarios Iberoamericanos, autor del primer programa de educación preescolar en México en modalidad no formal y de la primera maestría internacional a distancia por multimedios. Falleció a los 74 años de edad. 17 de Noviembre José Renato Mena González Maestro de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la que se jubiló. Integrante de la Comisión de Hacienda a partir del 9 de diciembre de 1972 para el periodo 1972-1973. Falleció en la ciudad deMcAllen, Texas,EE UU, a los 82 años de edad. Le sobreviven su esposa Angélica Seifert de Mena y sus hijos: José Renato y Cristina, José René y María Margarita, Elisa Angélica y Stephan y Pbro. José Raúl Mena Seifert, vicario parroquial de la Basílica de la Purísima Concepción de María. 21 de noviembre Dr. José Francisco Pérez Ledezma Perteneció a la generación 1968-1974 de la Facultad de Medicina. Tuvo la especialidad de Traumatología, Ortopedia y Cirugía de columna. Realizó su actividad profesional en distintos hospitales de Monterrey. Hijo del capitán primero del 30" batallón, José Pérez y Jesusita Ledezma Estudió en la primaria "Expropiación Petrolera" y la secundaria nocturna mixta "Cuauhtemoc" en Pueblo Viejo, Veracruz. Tras vivirenTampicosufumiliaernigróaMonterrey. Falleció a los 62 años de edad ■Ailri·fiiMHéll I NAUGURA MONUMENTO BICENTENARIO L a UANL inauguró el monumento conmemorativo del bicentenario del inicio de la guerra de Independencia y el centenario del inicio de la Revolución mexicana, obra en vidrio, concreto y aluminio del artista nuevoleonés Héctor Cantú Ojeda. Dos prismas con diseño ascendente simbolizan los dos acontecimientos de la vida nacional, ambos sobre una base piramidal de casi tres metros de altura sobre un espejo de agua en movimiento colocado en los jardines frontales de la torre de Rectoría. El perfil del conjunto sugiere la V de la victoria y de igual modo un ave en vuelo. ''Este monumento evoca una doble mirada: la del pasado común en su contenido y la de la innovación que supone una institución como la nuestra de vanguardia educativa", señaló el rector Jesús Ancer Rodríguez. (Esperanza Armendáriz) 20 de noviembre EsCAPA BICAMPEONATO A LOS AUTÉNTICOS uténticos Tigres de la UANL vio cortada su aspiración al bicampeonato de la Conferencia Centro de la Liga Mayor de la ONEFA al caer 31-21 ante Pumas CU de la UNAM que se coronó en el centenario de la institución ante 40 mil aficionados reunidos en el emparrillado del Estadio Olímpico Universitario México 68. Las seis entregas de balón de los Auténticos y el dominio establecido por Pumas en el primer medio fue determinante para obtener éstos una ventaja amplia e irreversible. Tigres consiguió sus puntos por medio de Roberto Vega en jugada personal de una yarda, pase de seis yardas de Vega a Enrique de la Torre Tavizón (14) y jugada directa de una yarda de Víctor Guillermo Rodríguez Sosa más los extras de José Maltos. A En la celebración de su primer medio siglo de vida la Orquesta Sinfónica sumó una página memorable a su historia al participar por primera vez en el Festival Internacional Cervantino. En el Templo de la Compañía de Guanajuato interpretó el programa titulado "Obras y compositores centenarios y bicentenarios" e incluyó la Obertura Egmont de Beethoven y la suite "El pájaro de fuego" de Stravinsky, estrenadas en 1810 y 1910, respectivamente, así como el concierto para piano de Robert Schumann a cargo de Emilio Angulo y el Adagio para cuerdas de Samuel Barber, compositores nacidos en 1810 y 1910, respectivamente. "Mientras nosotros en México estábamos con nuestra Independencia y Revolución en otro lado del mundo pasaban otras cosas relacionadas con la música", dijo Jesús Medina. (Lu-is Salazar) 20 de noviembre Recibe Paola Longoria PND La felina Paola Longoria López, número uno del ranking profesional WPRO de raquetbol, recibió el Premio Nacional de Deportes 2010, máximo galardón que otorga el Estado mexicano en el terreno deportivo. La ceremonia de entrega celebrada en la residencia oficial de Los Pinos tuvo como marco las conmemoraciones por los cien años del inicio de la Revolución mexicana. "Ustedes constituyen las figuras aspiracionales que necesita México para ser un país triunfador, exitoso y vanguardista no sólo en el deporte sino en todo lo demás", señaló el director general de la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, Bernardo de la Garza. (Conade) MEMORIA / DlCIEMBREDE2010 �VII TBMPO!l,WA 1050 En la etapa fonnativa de la Orquesta Sinfónica resultaba fundamental alentar la permanencia de sus integrantes desde ]os ensayos mediante el pago de honorarios. En ese momento decisivo apareció la Compañía de Ópera de Monterrey, A. C., cuyo Comité Ejecutivo utilizó los servicios de la futura orquesta como acompañamiento de los famosos cantantes. De esta forma se le dotó de importantes recursos económicos y de su director, Anton Guadagno. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 11 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 11, Diciembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016083 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Anton Guadagno Escuela Superior de Enfermeras Maestros Monumento Bicentenario OSUANL Preparatoria 2 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/328/14150/MEMORIA_UNIVERSITARIA._2010._Ano_1._No._10._0002016084.ocr.pdf 3a18e80253c85d09dc460015c470dc0a PDF Text Text Boletín del Centro de Documen IVERSITARIA Cronología de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario (1626-1955) �MEMORIA [ LA VIDA Y EL TRABAJO DE LA UANL EN EL TIEMPO] NOVIEMBRE DE 2010 AÑO 1 / NÚMERO 10 3 Papeles de Medicina . UANL UNIVERSIDAD AUl'ÓNOMA DE NUEVO LEÓN® Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León Dr. JesúsAncer Rodriguez Rector lng. Rogelío G. Gana Rivera S«retario General Dr. Ubaldo Ortiz Méndez Secretario Académico POR JOSÉ ANTOxIO ÜJXFR.,·\ S ANDOVAl_ Lic. Rogelio Villam:al Eli,..ondo Secretario de Extensión y Cultura Dr. Celso José Garza Acuña Director de Publicaciones Edmundo Derbez García Director del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UA.NL 14 Papeles de Medicina ,, Edmundo Derbez García '"l, t-- ~ Editor Responsable Reorganización del archivo histórico de la Facultad de Medicina (1884-1954). Paula Martínez Chapa, Magda Isabel Hemández Garza (investigación), Maricela Beltr.in Rios (asiSlente) e Ignacio González cabello (com:cción y eSlilo) Mario l. Ledezma Casillas Redacción Alejandro Deroez García r Diseño Jesús Geranio Dávila POR PAUL\ l\L\RTÍ1'iEZ y Colaborado~ 1L\GDA HLR.'.;!\~DLZ 20 Muere el doctor Pedro de Alba en París 22 Celebra "Álvaro Obregón" su aniversario 80 Centro de Documentación y Archivo HiSlórico de la UANL Circulación y administración BOLETÍN DEL CENTRO DE DOCUMENTACIÓN Y ARCH IVO HISTÓRICO DE LA UANLMEMORIA UNIVERSITARIA. Año 1, Núm. 10, noviembre de 20!0. Fecha de publicación: 15 de noviembre de 2010. Revista mensual editada y publicada por la Secretaria de Extensión y Cultura a través del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL. Domicilio de la publicación: BibltOteea Universitaria Raúl Rangcl Frias, Alfonso Reyes 4000 norte, 2" piso, San Nicolás de los Garza, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono:+ 52 81 8329-4000, ExL 6578 y 4265. Impresa por: Imprenta Universitaria, Ciudad Universitaria sin., San Nicolás de los Garza, N. L., México, C. P. 66451. Fecha de termínación de impresión: 10 de noviembre de 2010, líraje: 1,000 ejemplares. Número de reserva de derechos al uso exclusivo del titulo Boletín del Centro de Documet,tación y Archivo Histórico de la UANL Memoria Universitaria otorgada por el Instituto Nacional del Dem:ho de Autor: 04--2010-071509450100-106, de fecha 15 de julio de 2010. Número de certificado de licitud de titulo y contenido: 14.97 5. JSSN en trámite. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: en trámite. Las opiniones y contenidos expresados en los artículos son resp:>RSabilidad exclusiva de los autores. Prohibida su reproducción total o parcial, en cualquier forma o medio, del contenido editorial de este número. Impreso en México Todos los derechos reservados ® Copyright 20IO P oRJOSÉ ANTONIO Ü LVERA SANDOVAL a Facultad de Medicina de la UANL es de las pocas dependencias universitarias que conservan su archivo histórico, prácticamente desde su fundación hace siglo y medio. Esta preservación que enriquece los acervos documentales y bibliográficos de la institución se debe en buena medida al cuidado e importancia que fas autoridades le han dado al patrimonio·documental. Gracias a los esfuerzos del benemérito Jósé Eleuterio Gonz.ález en la segunda mitad del siglo XlX, como de rectores y directores del siglo XX, el acervo histórico ha sobrevivido y se ha incrementado. L Una de las acciones más importantes para su resguardo y clasificación primaria ocurrió ~eses antes de qt¡e la Facultad de Medicina se trasladara al inmueble que hoy ocupa. El 13 de agosto de 1951 el rector Raúl Rangel Frías solicitó a todos los directores de facultades y escuelas de la Universidad le proporcionaran información al profesor Israel Cavazds Garza, entonces oficial mayor de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografia y Estadística, sobre los archivos y bibliotecas que disponían cada una de las dependencias universitarias. 1 Cdii el propósito de que la Facultad de Medicina sistématizara dichos acervos, el recton:omisionó el 12 de septiembre de ese año a la señorita Concepción Tijerina pára que auxiliara en la reorganización del archivo, actividad que se consideraba prioritaria debido memoñauanl@ua.nlm.1 cedah@uaolnu MEMORIA / NOVIEMBREDE20l0 �PAPELES DE MEDIONA chos espacios aunque con nuevos acondicionamientos y poco menos de la mitad de ella totalmente catalogada un catálogo para que de esta forma la información se almacenara debidamente de acuerdo a los estándares y preservada en cajas de polipropileno. Aunque las bodegas del sótano son seguras, no archivísticos. Por otro lado, para disponer de una visión global del universo documental y del contexto en el cual se fueron toda la documentación se salvó de los hongos, polvo y humedad, afortunadamente la mayor parte está en buenas condiciones y sólo una pequeña parte fue dañada severamente. Con el propósito de mejorar las condiciones del espacio y darle un resguardo más seguro a los documentos, a partir de 2005 se elaboran diversas propuestas para contar con un archivo más accesible y seguro que estuviera a disposición de los investigadores y público interesado en conocer la historia de la ciencia, la educación y la atención médica. En febrero de 201 O la administración de la facultad nos encomendó realizar el diagnóstico y dictamen técnico del Archivo Histórico de la Facultad de Medicina de la UANL, así como iniciar la reorganización de dicho acervo. Uno de los puntos medulares del diagnóstico fue --- .. .--em:• . Vista interior de la antigua Facultad de Medicina en una imagen de 1925 donde se aprecia la pila en el patio interior. MEMORIA / NOV1EMBRE DE 20l0 pág. 7 a 13]. Es importante reiterar que físicamente los documentos referidos se encontraban en dos locales de los sótanos: unos resguardados en 83 carpetas archivadoras tamaño carta y otros en 37 cajas de archivo de plástico tamaño oficio que en conjunto equivalen a 25 metros lineales. Actualmente se acondicionó un espacio en dichos sótanos que reúne las condiciones básicas para el resguardo documental en donde están tanto las carpetas como las cajas archivadoras. A mediados del presente año concluirnos la catalogación (disponible en formato impreso y electrónico) de las carpetas archivadoras, dándonos un total de 958 Oficina del director de la Farultad de Medicina en 1934 cuando ocupaba el cargo el doctor Procopio González. al poco tiempo que disponia la facultad para cambiarse a su nuevo edificio. El 16 de octubre, el director Serapio Muraira informaba al rector que la señorita Tijerina había cumplido ' su comisión y que había quedado concluida la reorganización del archivo y la biblioteca de la facultad. El 13 de noviembre de 1951, el doctor Antonio Torres, secretario de la Facultad de Medicina, le informa al profesor Cavazos que: "el archivo con que cuenta la Facultad( ... ] data aproximadamente del año 1850, el cual se encuentra debidamente ordenado". Con respecto a la biblioteca, aclaró que estaba clasificada y compuesta por 1,673 volúmenes y 1,488 revistas y tesis. A mediados de diciembre de 1951 comienza la mudanza hacia las nuevas instalaciones, las cuales se inauguran el 9 de noviembre de 1952. Aunque es de suponer que el arch ivo formó parte importante de ese traslado, no hay mucha información que permita establecer su ubicación y las condiciones en que se resguardó. Según el profesor Armando Rugo Ortiz, coordinador de la Sala Histórica de la Facultad, responsable también del acervo documental, es muy probable que durante el periodo de 1960 a 1990 la documentación haya estado en un cuarto con techo de lámina en el tercer piso de la que después de valorar y rescatar la documentación y antes de proponer un nuevo espacio para el archivo primero se realizaría un inventario y posteriormente generando tanto en la Facultad de Medicina como en el Hospital Universitario, consultamos una bibliografía mínima y elaborarnos una breve cronología institucional de dichas dependencias, mismas que ahora ponemos a disposición de los estudiantes e investigadores [véase En el marco del aniversario 150 de la facultad, la misión principal del archivo histórico será resguardar su patrimonio documental como fuente de información primaria -- -- ----- - - - - - ----------------- - -facultad ,donde actualmel,lte está la oficina de Recursos Humanos. A partir de 1990 el profesor Ortiz, advirtiendo el peligro que corría el acervo, lo traslada a unas bodegas del sótano de la facultad y una pequeña parte de los documentos, principalmente manuscritos alusivos a tesis de alumnos de Medicina, informes de Tesorería, entre otros, los resguardó en la Sala Museo, además de clasificarlos y digitalizarlos en su mayor parte. La documentación localizada en los sótanos de la facultad representa más del 90 por ciento de la información del archivo y todavía se encuentra en di- �PAPELES DE MEDIONA grupos documentales en aproximadamente 43 mil 475 fojas. Todo el flujo documental fue trasladado a 82 carpetas de polipropileno cubriendo un periodo de 62 años: de prácticas médicas y del anfiteatro, reportes de los estudiantes que realizan el servicio médico social, de los que hacen guardia en la Cruz Roja, Cruz Verde y demás instituciones públicas y privadas de la salud. Nombramientos, licencias y renuncias de personal 1892- 1954. Por consiguiente, las carpetas archivadoras dejaron de usarse, teniendo ahora los documentos mayor docente y administrativo, nómina y directorio de seguridad, asilamiento de polvo, humedad y gérmenes, profesores, cartas de recomendación y propuestas así como mejor desplazamiento fisico y menos presión para ocupar diversos puestos en la escuela y el noso- que provocaban los broches de dichas carpetas. comio. Inventario de bienes muebles e inmuebles de la La tipología de la información más recurrente de estas 82 carpetas es documental, hemerográfica, facultad y del hospital, informes anuales de labores fotográfica y con algunos planos. Los contenidos están del director, del secretario y tesorero de la Facultad de escritos a mano y mecanográficamente, con algunos Medicina, estadísticas, presupuestos anuales, cortes impresos, en lenguaje español la mayoría y varios en de caja, listas de adquisiciones y correspondencia con inglés y francés. Originalmente estaba organizada de manera proveedores tanto nacionales como extranjeros. Correspondencia del director y secretario de la fa- incipiente, cronológicamente y por grupos documentales muy generales. Después de analizar y valorar la cultad y del director del Hospital Civil con la Rectoría y diversas instituciones públicas y privadas tanto infonnación se establecieron 36 ejes temáticos sobre los locales, nacionales y del exterior (principalmente que se agrupar.a todo el universo documental. Los 958 grupos documentales que hemos referido de con escuelas de medicina, hospitales y fundaciones). Correspondencia de la Sociedad de Alumnos y de las este acervo de 82 cajas contienen información alusiva a las actas de la Junta Directiva, actas de la Sociedad de asociaciones profesionales de médicos de la localidad, oficios, invitaciones y solicitudes enviadas a las Alumnos, acuerdos del director, de la Junta Directiva autoridades de la facultad por particulares, padres de y del Consejo Universitario. Además, apuntes de los profesores de planta e familia y estudiantes de la Universidad. Esto es un apretado resumen de las lineas temáticas invitados y borradores de investigaciones y conferencias, que se abordan en el catálogo que e laboramos co- avisos girados a los profesores y alumnos de la escuela, rrespondiente al periodo 1892-1954, proyecto que así como los enviados por la Rectoría y el Consejo Universitario, calendario de exámenes ordinarios, no hubiera sido posible realizar sin el apoyo del extraordinarios y de suficiencia con especificación de coordinador de la Sala Museo "Dr. Ángel Óscar Ulloa Gregori", profesor Armando Hugo Ortiz Guerrero y la los jurados. También cuestionarios de las diversas materias que licenciada Sandra Elizabeth Jararnillo Tallabs. La siguiente fase de catalogación consistirá en la se imparten en la facultad, horarios de clase y Lista de documentación generada de 1955 a 1979. Estamos seguros de que en el marco del aniversario libros de texto oficiales para cada año escolar, diplomas, programas de estudio de cada ciclo escolar, planes de exención de cuotas escolares, expedientes de exámenes, registro y revalidación de títulos, constancias, certifi- largo de su historia para conservarlo como fuente de caciones de estudios y de títulos, registro de médicos información primaria para las futuras generaciones. Por lo tanto, sus funciones básicas serán recuperar, titulados, tesis y dictámenes de los jurados de tesis. A todo lo anterior se añaden decretos del Ejecutivo organizar, preservar y difundir la memoria histórica Estatal y del Honorable Congreso, circulares del de la Facultad de Medicina, el Hospital Universitario gobierno estatal y local, citatorias giradas por el Rector y/o director, leyes, reglamentos, contratos, proyectos de y dependencias afines de la Universidad para fomentar el conocimiento y la investigación de la ciencia y obra y propuestas académicas. Historias clínicas y relación de pacientes atendidos la práctica médica del norte de México, así como fortalecer la educación, el humanismo y la identidad en el Hospital Civil, informes de los preparadores regional. MEMORIA / NOVíEMBRE DE 201 O Cronología de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario (1626-1955) SIGLO XVII en 1853 y fue durante 60 años e l único nosocomio permanente en el noreste de México. 14/septiembre/1626. Primera referencia a un médico que radica en el Nuevo Reino de León: el cirujano Antonio Marchena, siendo gobernador don Martín de SIGLO XIX 17/octubre/1825. Se funda la Junta de Sanidad Zavala. 150 de la institución la misión principal del Archivo Histórico será la de resguardar el patrimonio documental que ha generado la Facultad de Medicina a lo estudio, registros de asistencia, boletas de calificaciones, El Hospital de Nuestra Señora del Rosario se ubicaba en el cruce de las actuales calles de Mina y Ocampo. integrada por los doctores Francisco Arjona, Esteban SIGLO XVIII Tamez y Carlos Ayala. 27/febrero/J 826. Se promulga el Decreto 73 que indica 19/diciembre/1783. Llega a Monterrey por primera vez fray Antonio de la Vera Gálvez, único médico en la ciudad en esa época, quien sería director del Hospital de Nuestra Señora del Rosario. 15/agosto/1793. Fundación del Hospital de Nuestra Señora del Rosario, también llamado Hospital de los Pobres, en la antigua residencia del gobernador Ignacio Use! y Guimbarda. Su primer administrador fue el doctor Vicente de la Peña, médico español. El hospital estuvo ubicado en la actual sede del Museo de Culturas Populares, en la esquina de las calles de Mina y Ocampo, en el Barrio Antiguo. Dejó de funcionar que el Plan de Instrucción Pública del Estado comprendía a la Escuela Médico-Quirúrgica, describiendo las materias programadas, horarios, reglamento y requisitos . de los exámenes profesionales. 4/agosto/1828. Se prohíbe ejercer la medicina si no se es profesor de ella, no se cuenta con los conocimientos necesarios, ni con la licencia del gobierno. 13/ octubre/ 1828. Llega a Monterrey el doctor Pascual Costanza (su apellido también se menciona como Constanza), médico italiano, graduado en la Universidad de Nápoles, contratado en la ciudad de Méx ico por el doctor Manuel María de Llano, diputado MEMORIA / NOVIEMBREDE-2010 �CRONOLOGÍA DE 1A FACULTAD DE MEDIQNA establezca la ley. Los ministros debían ser profesores médicos cirujanos y nombrados por el gobernador. 27/abril/1852. El gobernador Agapito García aprueba el Reglamento del Consejo de Salubridad del Estado de Nuevo León. 19/junio/1852. El Consejo de Salubridad emite un Reglamento para la expedición temporal de licencias para ejercer la Medicina y la cirugía en el estado. 24/junio/1852. El gobernador Agapito García aprueba el acuerdo del Consejo de Salubridad mediante el cual se establece que la Farmacopea Mexicana será la que rija en el estado y a ella se ajustarán los boticarios para las preparaciones oficiales. 23/septiembre/1853. El gobierno del estado acuerda abrir el I de enero de 1854 una cátedra de obstetricia federal por Nuevo León, para establecer en Monterrey una escuela de Medicina. Cinco días después inicia las clases con cinco alumnos y parteras empíricas. La escuela cerró en marzo de 1829. 7/abril/ 1829. El gobernador Joaquín García da a conocer el Plan de Instrucción Pública del Estado fijando retribución para el profesor de Medicina. · 10/mayo/1829. Acuerdo del Congreso del Estado que establece que en caso de faltar por cualquier incidente la Escuela Médico-Quirúrgica podrá el gobierno invertir los mil pesos de su dotación anual en expensar económicamente el estudio y práctica de dichas facultades a jóvenes nuevoleoneses pobres, aptos, con los cuales sea fácil reponer dicha escuela. 12/noviembre/ 1833. Llega a Monterrey, procedente de San Luis Potosí, el joven jalisciense José Eleuterio González Mendoza de 20 años de edad a quien por cariño la gente llamó "Gonzalitos". 1/mayo/1834. Gonzalitos asume la dirección del Hospital de los Pobres. 8/ marzo/1842. La Junta de Sanidad, constituida en jurado, le otorgó a Gonzalitos el título de médico cirujano. 19/septiembre/1851. El gobernador Agapito García decreta el establecimiento del Consejo de Salubridad, compuesto por el gobernador que sería su presidente nato, de cuatro ministros titulares y los adjuntos que 1 bajo la dirección del profesor José Eleuterio González, "sirviendo de modelo la Escuela de Medicina de la capital de la República". 14/abril/1857. El gobierno del estado aprueba los arbitrios para el establecimiento de un hospital municipal. 4/noviembre/1857. El gobernador Santiago Vidaurri decreta la creación del Colegio Civil (por cuestiones financieras y de inestabilidad política el proyecto se pospone). 30/octubre/1859. El gobernador José Silvestre Aramberri decreta la apertura del Colegio Civil. El Hospital Ovil bautizado con el nombre de su fundador cuando se ubicaba en la esquina de CUauhtémoc y 15 de Mayo. 30/octubre/1859. Se establece la Escuela de Medicina y Farmacia, anexa al Colegio Civil, de la que fueron fundadores los doctores José Eleuterio González, Francisco González Carrasco, José María Castillo e Ignacio Garza García. La carrera de Medicina se planea a seis años con ocho catedráticos y las clínicas externa e interna se enseñarían en el Hospital Civil, próximo a abrirse, por el director de dicho establecimiento. La de Farmacia se cursaría en cinco años y su práctica se llevaría a cabo en la botica de un profesor legalmente autorizado. La escuela estuvo 18 años en este recinto. 1/mayo/1860. El doctor José E leuteri o González establece el Hospital Civil, ubicado inicialmente en la esquina de las calles Cuaubtémoc y 15 de Mayo. 21/mayo/1860. El Hospital Civil abre al servicio público una enfermería y allí realizan sus prácticas los primeros alumnos. 1863. Se imprime el primer libro de texto de la carrera de Medicina en Nuevo León: Tratado elemental de anatomía del doctor José Eleuterio González. ll/febrero/1865 . Se anuncia la instalación de la Sociedad Médico Farmacéutica de Monterrey a iniciativa del doctor González. 29/septiembre/1866. El gobernador Mariano Escobedo nombra al doctor González director del Colegio Civil y de la Escuela de Medicina. Jl/enero/1869. El Ejecutivo del Estado Gerónimo Treviño decreta el Reglamento para el Colegio Civil, estableciéndose en los. artículos 68 al 73 las asignaturas de la carrera de Medicina y del 74 al 76 las de Farmacia. 12/enero/1869. El gobernador Gerónimo Treviño emi~ el primer Reglamento del Hospital Civil de la ciudad de Monterrey. 6/diciembre/1873. El gobernador Ramón Treviño dicta las disposiciones para obtener los títulos de abogado, médico, farmacéutico, agrimensor y escribano. 31/diciembre/1873. El goberpador Ramón Treviño establece el Consejo de Instrucción Pública que se integraría con el gobernador, que sería su presidente, de cuatro vocales nombradas por la ju_nta directiva del Colegio Civil, que deberían ser catedráticos de jurisprudencia, medicina, filosofia y gramática; y finalmente, de un secretario que sería el director de la Escuela Normal de Profesores. 9/noviembre/1877. El gobernador Genaro Garza García decreta el Plan de Estudios mediante el cual se reestructura el Consejo de Instrucción Pública (se mantiene como vocal el director de la Escuela de Medicina) y la Escuela de Medicina se desincorpora del Colegio Civil -el que se destina exclusivamente a El doctor José Eleuterio González "Gonzalitos". la educación secundaria- y pasa a depender al Consejo de Salubridad del Estado. 12/diciembre/1877. La Escuela de Medicina se instala en el Hospital Civil. 7/agosto/1878. El gobernador Genaro Garza García instituye el Reglamento del Consejo de Instrucción Pública teniendo entre otras atribuciones la de proponer al gobernador los catedráticos de las escuelas de Jurisprudencia y Medicina. 10/agosto/1878. El gobernador Genaro Garza García establece el Reglamento de la Escuela de Medicina de Monterrey, la que se localizaría en el Hospital Civil y tendría ocho catedráticós'l:it'opietarios. 21/septiembre/1887. Se realizan adiciones al Reglamento de la Escuela de Medicina. 4/abril/1888. Muere el doctor José Eleuterio González "Gonzalitos" a la edad de 75 años y con 55 de ejercicio ·profesional. Asume la dirección de la Escuela de Medicina el doctor Juan de Dios Treviño. 5/octubre11888. El gobernador Lázaro Garza Ayala dispone que el Hospital Civil de Monterrey en lo sucesivo se llamará "Hospital Gonzalitos" en honor a su fundador. 5/octnbre/1888. El gobernador Lázaro Garza Ayala decreta que el Hospital Gonzalitos queda incorporado MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 �CRONOLOGÍA DE LA FAQJLTAD DE MEOIONA al dominio del Estado, conservando su carácter de establecimiento de beneficencia pública. 12/octubre/1888. El gobernador Lázaro Garza Ayala expide el Reglamento del Hospital Gonzalitos en sus relaciones con el público. ll/diciembre/1888. El gobernador Lázaro Garza Ayala decreta el Reglamento Interior del Hospital Gonzalitos. 11/diciembre/1888. El gobernador Lázaro Garza Ayala decreta el Reglamento de la Escuela de Medicina de Monterrey. 31/julio/1891. El gobernador Bernardo Reyes decreta el nuevo Reglamento Interior del Hospital González al quedar derogado el de 11 de diciembre de 1888. 10/ noviembre/ 1891. El gobernador Bernardo Reyes establece la Ley para la Venta de Sustancias Medicinales. 13/noviembre/1891. El gobernador Bernardo Reyes expide el Reglamento para el Hospital González en sus relaciones con el público. 22/enero/ 1892. El gobernador Bernardo Reyes expide el Reglamento de la Escuela de Medicina de Monterrey donde se estipula de manera más específica el presupuesto y las atribuciones de la escuela. 22/diciembre/1892. El gobernador Bernardo Reyes decreta la Ley que organiza la Escuela de Medicina. 24/diciembre/1893. El gobernador interino Carlos Berardi decreta la Ley del Consejo de Salubridad. 25/febrero/ 1894. El gobernador Bernardo Reyes publica el Reglamento de la Ley del Consejo Superior de Salubridad. 30/octubre/1894. El gobernador Bernardo Reyes impone reformas a la Ley que organiza la Escuela de Medicina, sobre todo el programa de enseñanza para médicos, farmacéuticos, parteras y parteros. S/diciembre/1896. El gobernador Bernardo Reyes decreta un nuevo Reglamento de la Escuela de Medicina, texto con más apartados y consideraciones que el de 22 de enero de 1892. 2S/diciembre/1896. El gobernador Bernardo Reyes expide el Reglamento para el Hospital González. 16/marzo/1897. El gobernador Bernardo Reyes decreta el Reglamento Interior del Hospital González. 3/agosto/1897. El gobernador Bernardo Reyes realiza modíficaciones a la Ley de la Escuela de Medicina. S1GLOX:X Jl/septiembre/1901. Se publica el Reglamento definitivo de la Ley del Consejo Superior de Salubridad. 20/septiembre/1901. El gobernador Pedro Benitez Leal decreta el Reglamento del Consejo de Salubridad del Estado. J/septiembre/1912. Reapertura de la Escuela de Medicina bajo la dirección del doctor Juan de Dios Trevi.ñ o. 1S/noviembre/1912. El goberoador-Viviano L. ViUarreal decreta la Ley de la Escuela de Medicina al quedar derogada la del 3 de agosto de 1897. 15/noviembre/1912. El gobernador Viviano L. Villarreal establece el Reglamento de la Escuela de Medicina a1 derogarse el de I 9 de agosto de 1897. 12/octubre/1915. Se inaugura la Escuela Profesional de Enferrneóa, anexa al Hospital González, siendo su primer director el doctor Jesús María González Y Frontis del nuevo Hospital Ovil construido al poniente de 1a,calzada Madero en una postal de 1937. funciona hasta 1938. l/noviembre/191S. Inicia actividades la Escuela 11 /febrero/ 1927. Se integra en Nuevo León la Unidad Profesional de Enfermeras en uno de los salones del Sanitaria dependiente de la Delegación Federal de Salud. Hospital González, luego de permanecer abiertas las 4/enero/1928. La Escuela de Enfermeras y Parteras es integrada a la Escuela de Medicina. El 11 de enero se oficializa la fecha con una inscripción de 20 alumnas. 12/diciembre/ 1928. El gobernador interino José Benítez decreta la Ley del Consejo de Salubridad al derogar la del 4 de abril de 1899. inscripciones. 1/octubre/1917. E l gobernador Nicéforo Zambraoo decreta la Ley de la Escuela de Medicina del estado de Nuevo León y queda derogada la expedida en 1912. 12/noviembre/1917. El gobernador Nicéforo Zambraoo expide el Reglamento de la Escuela de Medicina del 10/noviembre/ 1931 . El gobernador Francisco A. estado de Nuevo León. 2S/mayo/1918. E l gobernador Nicéforo Zambrano Cárdenas autoriza el legal funéionamiento de la Escuela de Farmacia del Estado de Nuevo León, anexa a la de la Escuela de Medicina. publica la Ley sobre el ejercicio de la medicina que empezaría a regir el 15 de julio de ese año. 27/junio/1921. Por acuerdo del gobernador se ordena la clausura temporal de la Escuela de Medicina a partir del I de julio de 1921 , mientras el Congreso resuelve si es definitiva. 31/mayo/1922. El Congreso del Estado aprueba la creación de la Escuela Libre de Farmacia del Estado de Nuevo León solicitada por Antonio Galván Y P. Miranda Pérez. 5/noviembre/1924. El gobernador Porfirio G. González decreta la Ley y el Reglamento de la Escue la Odontológica del Estado de Nuevo León a iniciativa de los cirujanos dentistas Federico R. Fabregat y Jorge 16/marzo/1932. El gobernador Francisco A. Cárdenas publica el Reglamento Interior del Hospital González. l-17/septiem6re/i 934. Estalla una huelga general en la Universidad de Nuevo León debido a la implantación de 28/septiembre/1934. El Congreso del Estado deroga la Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León clausurándose dicho recinto. l/diciembre/1932. El gobernador Ffancisco A. Cárdenas decreta la Ley Reglamentaria para el ejercicio de las profesiones médicas y sus ramas en el estado. 7/diciembre/1932. El Congreso del Estado decreta la creación de la Universidad de Nuevo León. 31/mayo/ 1933. El Gobernador Francisco A. Cárdenas promulga la primera Ley Orgánica que dio nacimiento a la Universidad de Nuevo León. 17/septiembre/1933. Se funda la Escuela de Ciencias los artículos 4, 11, 15, 24, 46 y 57 del Reglamento de género en el noreste. 30/abril/1925. El Congreso del Estado determina que la Escuela Libre de Farmacia del Estado de Nuevo León dades la Universidad de Nuevo León. se sujete a partir de 1926 al Reglamento que rige en la 4/octubre/ 1933. Instalación del primer Consejo Universitario en el auditorio de la Escuela Normal para MEMORlA / NOVCEMBRE DE 2010 1 los doctores Ehrique V. Santos, secretario, y José L. Martínez, tesorero. del estado-en la ciudad de Monterrey. Químicas desligándose de la Escuela de Medicina. 2S/septiembre/ 1933. loicia formalmente sus activi- Escuela Oficial de la materia. 28/julio/ 1934. Se forma el Comité Pro Facultad de Medicina integrado, entre otras personalidades, por"el gobemaaor del estado, Pablo ·Quiroga, el presidente municipal de Monterrey, Plutarco Elías Calles Jr.,' el ,. -director de la Facultad, doctor Eusebio Guajardo, y la educación socialista. Las actividades se reanudarían hasta el 20 de noviembre de ese año. Meléndez Ocadiz, siendo la primera escuela en su la Ley del Consejo de Salubridad. 1899. Clausura de la Escuela de Medicina. l /mayo/ 1934. Se establece el convenio para la coordinación de los Servicios Sanitarios de Salud Federal y Local en el estado de Nuevo León. 11/mayo/ 1932. Él gobernador Francisco A. Cárdenas publica el acuerdo por el cual se erige un nuevo Hospital t 9/agosto/1897. El gobernador Bernardo Reyes reforma la Escuela de Medicina. 4/abril/1899. El gobernador Bernardo Reyes decreta Maestros. La Escuela de Medicina·estaría representlléla por el doctor Ángel Martínez Villarreal. l/octubre/1934. Se crea la Federación de Estudiantes Socialistas. 19/octubre/1934. El Senado de la República aprueba la implantación de la Educación Socialista. 4/septiembre/ 1935. En sustitución de la Comisión Organizadora de la Universidad Socialista se instaura el Consejo de CUitura Superior que estuvo en funciones durante nueve años ( 1935- 1943) y dirigido desde l 938 por el Dr. Enrique C. Livas Vi llarreal. 13/octubre/1937. Se expide la L ey de la Junta de Beneficencia Pública del Estado. M EMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 �CRONOLOGÍA DE lA FACULTAD DE MEDIONA BlBLIOGRAFÍA MÍNIMA DE LA f ACULTAD DE MEDICINA Y EL HOSPITAL UNJVERSITARIO 1 una de las salas de hospitalización en el nosocomio en 1941 con todas las camas prácticamente ocupadas. 7/j utio/1939. Se programa por primera vez en la Escuela de Medicina el Servicio Médico Social con 16/juoio/1948. Se remata el antiguo Hospital González por la cantidad de $850,000.00, habiendo sido adquirido 17 pasantes. 5/septiembre'1939. Se funda la Escuela de Odontología que estaba anexa a la Escuela de Medicina. 18/agosto/1943. Restablecimiento de la Universidad por el IMSS con el objeto de construir en ese lugar un amplio y moderno edificio destinado a sus oficinas generales, clínicas y laboratorios. De dicha suma, a la Facultad de Medicina se le destinarían $700,000.00 de Nuevo León. 13/septiembre/1943. Se promulga la Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León publicada el 29 de septiembre en el Periódico Oficial del Estado. 4/octubre/1943. Inauguración del Hospital Civil siendo su primer director el doctor Francisco L. Rocha. 20/ooviembre/1943. Entra en vigor la nueva Ley Orgánica de la Universidad de Nuevo León redactada por Enrique C. Livas, Armando Arteaga Santoyo y Raúl Rangel Frías, por iniciativa del gobernador Arturo B. para la edificación de su inmueble. 22/septiembre/1948. A solicitud del doctor Francisco Vela González, director del Hospital Civil, el Consejo Universitario decide desincorporar la Escuela de Enfermería y Obstetricia de la Facultad de Medicina. 13/diciembre'I951. Se da aviso de manera oficial de la mudanza de la Facultad de Medicina a sus nueves instalaciones en el domicilio actual. 19/diciembre/1951. Se establece el Consejo Superior Universitario. 16/diciembre/1943. Se constituye el Comité Pro Edificio de la Facultad de Medicina a iniciativa del gobernador Arturo B. de la Garza, contando con la aportación económica del gobierno federal y estatal por una cantidad que ascendía a un millón de pesos. 19/mayo/1948. El gobernador Arturo B. de la Garza publica el acuerdo mediante el cual se desafecta de los servicios de asistencia y educación superior los predios en que antiguamente funcionaron el Hospital González de Salubridad dependiente del estado. 2/j,mio/1952. Se entrega en ceremonia especial el Hospital Civil a la Universidad de Nuevo León, tomando posesión como director del Hospital el doctor Serapio Muraira y a la vez de la dirección de la F acuitad de Medicina, siendo gobernador del estado el doctor Ignacio Morones Prieto y rector Raúl Rangel Frías. 9/ooviembre'1952. El edificio que ocupa actualmente la Facultad de Medicina es inaugurado por Miguel Alemán, presidente de la Repúbljca, Raúl Rangel Frías, rector de la Universidad, y el doctor Serapio Muraira, director de la Facultad y Hospital Universitario. 10/enero/1955. Se decreta la Ley Orgánica dél Hospital y la Escuela de Medicina. Universitario. de la Garza. 20/ooviembre/1943. Instalación del primer Consejo MEMORJA / NOVIEMBREDE2010 Aguirre Pequeño, Eduardo, Datos para la historia de la Escuela de Medicina de Monterrey, Instituto de Investigaciones Científicas de la Universidad de Nuevo León, Monterrey, 1944. 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Ledezma Casillas ················································································································........................................................................................................................................ EDIFICÓ RECTORÍA, VARIAS FACULTADES Y LA ALBERCA OLÍMPICA ···· ····················•······························································································································································································································· P OR P AULA MARTiNEZ CHAPA y MAGDA I SABEL lliRNÁNDEZ G ARZA -=====::::::i Detrás de una empresa tan grande como fue la edificación de Ciudad Universitaria estuvo un joven nativo de Zaragoza, N. L., egresado de la Facultad de Ingeniería Civil quien tuvo la satisfacción de constnlir la mayoría de los edificios del campus habiendo obtenido ese derecho al ganar las convocatorias lanzadas por la Rectoría y el Gobierno del Estado. De espíritu emprendedor y creador, legó en su tiempo be llas y funcionales obras que vinieron a transformar majestuosamente su propia casa de estudios. • En qué preparatoria estudió? En el Colegio Civil de la Universidad, estuve en la generación 1947-1949. Entonces sí había mucha convivencia, mucha camaradería, casi de hermandad entre las generaciones, eran grupos reducidos entre comillas, ·éramos cincuenta personas por año. En esa época la población de las escuelas no era demasiado grande, seguramente en la Universidad cuando estudié habría diez o doce mil estudiantes, no los ciento y tantos mil que hay ahora. ¿Quiénes fueron algunos de sus maestros? (, MEMORIA / NOVIEMBRE DE20l0 Era un grupo de maestros excelente, podemos recordar con mucho gusto, respeto y afecto al maestro Salvador Villarreal, a Francisco M. Zertuche y a muchos otros que eran grandes maestros. ¿Cómo decide ingresar a la Facultad de Ingeniería Civil? Bueno, en el momento de escoger carrera siempre se batalla para tomar una decisión, realmente no sabes mucho de esas cuestiones, entonces se valoran las cosas e influyen las circunstancias familiares y los amigos. MEMORlA / NOVIEMBRE DE 20IO 15 �PERFILES ¿Usted ya traía inquietud por esa carrera? Conforme los estudios te va apareciendo la inquietud, vas teniendo una tendencia a través de lo que te van enseñando los maestros. ¿Qué le pareció la carrera de Ingeniería Civil? No era muy grande la escuela, casi conocías a los quinientos estudiantes, tenías un trato, una relación y los maestros eran excelentes. No eran maestros de planta, por lo general eran profesionistas, directores de alguna oficina pública o tenían sus propias empresas y daban parte de su tiempo a la facultad. ¿A cuáles maestros recuerda? Recuerdo a varios: a Manuel Martínez Carranza, Leobardo Elizondoy Hemán Zarate Negrón, Federico Garza Tamez, Rayrriundo "Chico" Rivera, el famoso maestro emérito de la Universidad; Eligio Quiroga y Vicente Reyes Aurrecoechea, que era además ei jefe del Departamento Escolar de la Universidad, era una gente increíble pues conocía a todos los alumnos de la Universidad por su nombre y apellido. Maño I. Ledezma casillas ■ Nació en el municipio de Zaragoza, N. L. ■ Realizó sus estudios primarios en Monterrey y los secundarios en la Secundaria No. 1 de esta ciudad. ■ Cursó el bachillerato en el Colegio Civil en la generación 1947- 1949. ■ Laboró en la oficina del catastro y en la constructora del ingeniero Juan Lobeira castro. ■ Graduado como ingeniero civil en ceremonia de la generación 1949-1954 en el Aula Magna el 9 de diciembre de 1954. ■ Ingresó a la Facultad de Ingeniería Civil como maestro en 1956. ■ Presentó su examen profesional el 25 y 29 de marzo de 1957 con el tema "Diseño de un tanque de concreto". ■ Construyó los edificios de las facultades de Leyes, Ingeniería Civil, Comercio y Administración, Arquitectura, Rlosofía y Letras, además de la alberca olímpica universitaria y la plaza y torre de Rectoría. ■ Colaboró con el escultor Federico cantú en la realización del altorrelieve en la fachada de la Facultad de Ingeniería Civil. ■ En Monterrey realizó obras para Celulosa y Derivados y Cementos Mexicanos, así como en ciudades como Guadalajara, Tampico, Coatzacoalcos y San Luis MEMORIA / NOVIEMBREDE2010 ¿Cuál clase le gustaba más? En general todas. Esto viene de que los maestros eran muy buenos, entonces hacían que te involucraras, en cierta forma hacían ver fáciles las clases que eran difíciles. Los horarios de la facultad tenían la característica de ser en la mañana temprano y luego hasta en 1~ tarde, eso daba oportunidad a Los alumnos de tener espacio para trabajar en oficina o despachos relacionados a la carrera. ¿Cuál era el horario? En la mañana terminaba a las nueve de la mañana cuando máximo y empezaba hasta las cinco o seis en la tarde, entonces podías comprometerte en alguna oficioo, en el caso de los que estudiábamos Ingeniería en el despacho de algún ingeniero podías asistir casi todo el día a trabajar y aprender, entonces era muy bueno. Cuando salías de la facultad ya tenías esa experiencia, no era pura teoría, aprendías con otras personas, complementabas lo de la Universidad y aplicabas lo que te enseñaban. ¿Cuando era estudiante donde empezó a trabajar? Sí, yo estudiaba y trabajaba. Tuve un privilegio desde estudiante: desde el tercero o cuarto año de trabajar con un gran constructor de la ciudad: el ingeniero Juan Lobeira Castro. Realmente para mí fue un privilegio y un honor el que me halla aceptado en su despacho, en esa época era el más importante contratista de la ciudad, él construyó infinidad de fábricas, lo que conocemos como la fuerza industrial de Monterrey, entonces había mucho campo donde uno podía participar. Él era muy generoso, te daba oportunidad de intervenir aunque no hubieras terminado la carrera. ¿Cómo ingresó al despacho del ingeniero Lobeira? Yo estuve trabajando antes en el Catastro, estaba muy bien porque aparte del sueldito modesto que te pagaban te daban oportunidad de hacer planos a las personas que los requerían, se los hacíamos por cuotas modestas pero con eso <?Omplementabas. Sin embargo, no terminabas por aprender más que cuestiones muy elementales, entonces renuncié a eso. Me dije: voy a irme a Colegio Civil, voy a esperar a que empiecen las cl~es -era el mes de agosto- para ver cómo estaba el horario y después buscar dónde trabajar. ¿Después de titularse qué sucede? Bueno, cuando me titulo abandono el trabajo con el ingeniero Lobeira precisamente porque tenía la idea de hacerle la lucha por mí mismo. Dejo el trabajo sin tener ninguna perspectiva firme mas que los deseos de formar una empresa, que es muy relativo, es más bien un sueño. Pasan meses, no muchos, siete u ocho, algunos amigos me invitan para hacer algunos trabajos como departamentos o casas y después aparece el concurso para Ciudad Universitaria, 1 me inscribo y como se reunieron los requisitos me toca la suerte de ganar el edificio de la Facultad de Leyes que fue el primero que se construyó. Con respecto al tipo de obra, yo ya tenía experiencia por haber trabajado con el ingeniero Lobeira obras muy grandes, el asunto era que yo no había hecho por contrato obras de esa naturaleza. Me tocó otra cuestión muy afortunada indudable porque el gobernador del Cuando me titulo abandono el trabajo sin tener ninguna perspectiva firme mas que los Allí me topé con una persona que había sido mi jefe en Catastro y me dice: "fijate que donde estoy necesitan a una persona. Vamos". Yo me resistía un poco porque sentía que me merecía unos días de descanso porque siempre había estado trabajando y él me dice: "creo que debes acompañarme porque ahorita se te está ofreciendo una oportunidad de trabajo y el día de mañana vas andar buscando y no vas a encontrarlo". A uno lo ocupaban en esa época para dibujante o topógrafo, me pidieron que trazara unas Líneas: lo básico. En ese mismo instante me ocuparon y allí rne quedé cinco años hasta el día que me titulé en 1957 que fue el ultimo día que trabajé con el ingeniero Lobeira Castro. deseos de formar una empresa estado, que era muy impulsor de la Universidad, había sido rector. Cuando se requería un ingeniero residente yo había invitado a la constructora del ingeniero Lobeira a compañeros de mi generación y varios se fueron a trabajar conmigo. Entonces cuando concurso, gano y empiezo la obra y algunos de ellos me dicen: "yo quiero trabajar contigo". Tuve también esa suerte, que muchos de ellos me acompañaron posteriormente. Algunos nos conocemos desde bachilleres, otros desde M EMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 �En las obras de ámentaáón de Rectoría, Ledezma ofrece una explicaáón de los trabajos al gobernador Raúl Rangel Frías. secundaria, es una cuestión de confianza y de esfuerzo, incluso pudiera mencionar algunos de ellos, tal vez se me pase alguno pero me disculparán: los ingenieros Mario Salinas Salinas, Oziel Salinas Hinojosa, Alfonso Gastelurn Cantú y Salvador Villarreal Salazar. MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 En su caso la circunstancia estuvo de su lado para prosperar profesionalmente por lo que pide a los jóvenes esfuerzo, fe y paciencia ¿Qué obras ha realizado fuera de la Universidad? Aquí en Monterrey realicé varias obras para grupos industriales como Celulosa y Derivados, realicé uno de los edificios más bellos que son las oficinas corporativas de Cementos Mexicanos y fuera de aquí en Guadalajara, Tampico, Coatzacoalcos y Sao Luis. para encontrar la oportunidad "Para mí es un honor y un privilegio haber hecho la farultad donde yo estudié." ¿Qué le aconseja a los jóvenes que quieren ingresar a Ingeniería Civil? ¿Al terminar el edificio de la Facultad de Leyes con cuál continuó? Termino el edificio de Leyes y viene la Facultad ¿Por ejemplo? Que hay que tener fe y esforzarse si hay la circunstancia para que puedan prosperar profesionalmente. En mi caso la circunstancia estuvo de mi lado. Hay veces que la gente es muy capaz, muy preparada y muy estudiosa que se merece todo pero no tuvieron la oportunidad de estar en ese momento. No hay que desesperarse hay que luchar mucho. Significa todo. Yo lo podría decir de una manera muy burda. La única diferencia entre un trabajador de construcción que apenas terminó primaria y está en una zanja trabajando con pico y azadón, la única diferencia entre él y yo es la oportunidad que la Universidad Autónoma de Nuevo León me dio. Si ese trabajador ha tenido la oportunidad que yo tuve, probablemente hubiera sido mi jefe. Construí la alberca universitaria, la torre de Rectoría, proyecto arquitectónico de Luis Rafael ¿Qué significa la Universidad Autónoma de Nuevo León? ¿Con quién más colaboró? Con la Gerencia de Ciudad Universitaria que estaba encargada de los aspectos técnicos, estaba encabezada por gente muy estimable, muy trabajadora a quien se le debe mucho Ciudad Universitaria. Por supuesto los recuerdo con mucho respecto y afecto. Al ingeniero Ernesto Marroquín Toba, el fue el gerente, no tuve la suerte de que en la carrera fuera maestro mío pero todos los compañeros a los que les dio clases lo recuerdan con mucho afecto porque fue un muy buen maestro. Él era el gerente del proyecto de Ciudad Universitaria pero en el Departamento Técnico que tenía qu'e ver con trazo, administración y calidad de obra estaban los ingenieros César Lazo Hinojosa y Domingo Treviño Sáenz. Cervantes y diseño estructural del compañero Salvador Villarreal. Después hicimos la Facultad de Comercio y Administración, después presentamos el proyecto para Filosofia y Letras, que también lo aprobaron, después de Rectoría hicimos la plaza de Rectoría y la construcción de la mitad del Estadio Universitario, la parte inicial. de Ingeniería Civil. Para mí es un honor y un privilegio haber hecho la facultad donde yo estudié. Al terminar participé en varias obras de Ciudad Universitaria. Notas 1 El 8 de enero de 1958 se presentó la convocatoria con las bases para construir el primero de sus edificios: la Facultad de Leyes. M EMORIA / NOVIEMBREDE2010 �EFEMÉRIDES LECTURA RECOMENDAD A Primer convenio entre Rectoría y sindicato SUCEDIÓ EN NOVIEMBRE 10/nov./1960. Fallece a la edad de setenta y tres años el doctor Pedro de Alba, delegado de México ante la Unesco, mientras escuchaba los debates de su consejo ejecutivo en la ciudad de París sobre la ayuda al Congo. Los médicos lo llevaron a una habitación adyacente en donde los médicos diagnosticaron un derrame cerebral. 11 /nov./1936. El Consejo de Cultura Superior respalda como conveniente la propuesta del gobernador, el general Anacleto Guerrero, sobre la enseñanza militar y organización de una compañía militar perfectamente disciplinada y unifonnada, pero tornando en cuenta el tiempo de que disponen los alumnos, sólo sería posible impartirse a los de las escuelas de Bachilleres y Normal. j 1966 PASO ADELANTE EN EL BIEN 1 DE LOS AGREMIADOS 18 DE NOVIEMBRE. Se finna del primer convenio de trabajo entre la Universidad de Nuevo León y el Sindicato de Trabajadores: la primera representada por el rector Eduardo A. Elizondo y el segundo por su secretario general Rolando Guzmán Flores. Este primer "Memorando" está formado por nueve cláusulas, en ellas se establece un aumento salarial, la forma y tiempo como será repartido, el compromiso de seguir los estudios y trámites para la prestación del servicio médico para los trabajadores y los hijos menores de 16 años y de la nivelación de salarios, así corno obtener la mayor economía en el funcionamiento de la Universidad. Lo pactado se entiende con independencia en lo relativo al personal que laboraba para el Hospital Universitario. por mayoría de votos del doctor Enrique C. Livas como representante del Consejo de Cultura Superior ante el Ejecutivo del Estado para la intervención que le corresponda en la elaboración del proyecto de construcción de la Ciudad Universitaria. 22/nov./1996. El gobernador Benjamín Clariond Reyes-Retana realizó en la Escuela "Pablo Livas" la inauguración de un edificio de tres niveles, el primero comprende aulas de clases y gimnasio, el segundo cuenta con laboratorios de física, química y biología y aula y laboratorios de panadería para la carrera en alimentación y el tercero tiene aérea de modelaje y talleres de diseño para la carrera en diseño de modas. Cátedra UANL-Anagrama MEMORIA CÁ-UloNl-~ En este libro podemos conocer una parte del producto de la alianza existente entre la UANL y Anagrama, sello editorial a cargo de Jorge Herralde, al establecer la cátedra UANL-Anagrama, al reunir los textos de los participantes en los homenajes a Sergio Pito! y Ryszard Kapuscinsk:i, entre ellos Álvaro Enrigue y Ágata Orzeszek, además de incluir una relación de presentaciones de libros, coediciones y anexo fotográfico de los eventos. Menwria 13.9x21.5 cm ISBN: 978-607-433-462-3 Correspondencia Alfonso Reyes-Amoldo Orfila Reynal. 1923-1957 11 /nov./1941 .Se realiza la elección 11/nov./1981. Es aprobado por el Consejo Universitario el Reglamento General del Doctorado como parte de la configuración del nivel doctoral de la Universidad. El reglamento establece que el sustentante deberá presentar tesis y examen doctoral, el veredicto se le dará en ese mismo instante y el documento en ceremonia oficial en presencia de autoridades universitarias. BIBLIOGRAFÍA UNIVERSITARIA SERGE l. ZAiTZWFF UANT~SIGLO XXI EDITORES, Inauguración de la Biblioteca Universitaria 1956 UN ACERVO DE 60 :MIL ~VOLÚMENES 20 DE NOVIEMBRE. El gobernador Raúl Rangel Frias inauguró la Biblioteca Universitaria "Alfonso Reyes" en el sótano de la plaza de la República, ubicada a espaldas del Palacio de Gobierno. La desvelacióo de la placa y el izamiento de la Bandera lo realizó el Ejecutivo del Estado acompañado por el rector Roberto Treviño González y el director de la biblioteca, profesor lstael Cavazos Garza, quien en su discurso destacó su importancia y esfuerzos conjuntos en su realización. La biblioteca contará con un acervo de 60 mil volúmenes de los fondos Valverde y Tellez, Salvador Toscano, Ricardo Covarrubias, Biblioteca Pública y Universitario y además de e lla se instaló la Hemeroteca Universitaria bajo la dirección de Hugo S. Padilla y una exposición con obras de Jorge Rangel Guerra, José Guadalupe Ramírez y Gene Byron. 2009 Las cartas que intercambiaron Alfonso Reyes y Arnaldo Orfila Reynal, director del Fondo de Cultura Económica y fundador del sello Siglo XXI en México, son plasmadas en este libro el cual muestra la admiración mutua que se teaiao, la fe en la libertad intelectual y en la fraternidad latinoamericana En los últimos años de don Alfonso, ambos dominaron la actividad editorial del país --Orfila se vuelve su editor y reúne sus obras completas- y fijaron los rumbos de la cultura nacional. 16x23.1 cm ISBN: 978-607-03-0129-2 Las vicisitudes de un birrete. carios Monsiváis en la UANL UANL, SEPTIEMBRE DE 2010 Este volumen está dedicado al fallecido escritor mexicano Carlos Monsiváis y su relación con la Universidad Autónoma de Nuevo León quien Je otorgó el doctorado honoris causa. Sus páginas reúnen el discurso que ofreció en la ceremonia de investidura el IO de septiembre de 2008 y la conferencia sobre Alfonso Reyes en la Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria el 25 mayo de 2004, además de la "Crónica de una presencia imprescindible" de L uisa García. 13.6x21.2 an MEMORIA l NOVlEMBRE DE 2010 MEMORIA / NOVIEMBREDE20l0 �H I ST ORI A D EL PR ESENTE Una de las escuelas emblemáticas de la 2010 máxima casa de estudios con.me.moró ocho décadas de activo progreso. Celebra EIAO 80 años de vida académica a ,Escue la Ind ustrial y Prepa~atoria _Técni~a "Alvaro Obregón" conmemoro su amversano 80 con la semana Tecno-Cultural-Académica do nde alumnos y maestros de las diferentes carreras presentaron trabajos realizados en e l aula, además hubo muestra gastronómica, exposición de turismo y música. El rector Jesús A ncer Rodríguez inauguró en la Unidad Churubusco la remodelación del gimnasio y la escultura de la mascota: e l Bulldog, arrancó el proceso de digitalización de documentos del Departamento de Servicio Escolares entre los que se encuentran kárdex de 1930 y compartió e l pastel conmemorativo. " Hoy es un día de fiesta para la Universidad pues una sus escuelas emblemáticas y fundadoras cumple 80 años de vida activa", expresó el rector acompañado del director del plantel: José Crescencio Castillo Sarabia. La EIAO c uenta con una matrícula de cinco mi l 884 estudiantes q ue en cuatro unidades académicas: Monterrey, G uadalupe, San Nicolás y Linares, cursan 14 carreras de bachillerato técnico con la modalidad tradicional o bilingüe progresivo en alemán, francés e inglés, así como c uatro carreras de técnico superior un iversitario. Mantiene alianzas con cuatro universidades de Francia donde cursan Aeronáutica, Electró ni ca, Prod ucc ión y Turismo doce estudiantes becados y estrecha vinculación con empresas privadas como Temium, Metalsa, Cummins, Mattel, Caterpillar de México y dependencias gubernamentales como el Consejo de Re laciones Laborales. (Fernando Estrada Hemández) L MEMORIA / NOVIEMBRE DE 2010 Ob1tua110 ■·Fii·iiffl.jjfll 13 de octubre 6 de octubre Lucilla Quintanilla Ocañas Lucy, como la conocían sus compafieros, estudiaba el último semestre de la carrera de Diseño Gráfico en la Facultad de Artes Visuales. Su entusiasmo, co mpromiso y liderazgo se reflejaba como integrante de la mesa directiva de la Sociedad de Alumnos, segunda c apitana del conjunto de volibol de la institución y participante en las brigadas asistenciales al sur del estado. Realizó viaje de estudios, la primavera pasada, a la ciudad de Nueva York. Estaba por graduarse en junio de 2011 y por su desempefio era alumna de mérito académico. Vecina de San Nicolás de los Garza, perdió la vida a los 21 afios de edad en los acontecimientos de la zona comercial de Morelos. 9 de octubre Miguel Medina Villanueva Ingeniero mecánico por la Universidad de Nuevo León ( 1960). Fundador del Laboratorio de Vibraciones Mecánicas (1960) donde desarroll ó estud ios de intensidad de l ru ido y v ibración industrial. Realizó estudios de dinámica aplicada en la Universidad de Edimburgo, Escocia, Inglaterra ( 1966) donde obtuvo la maestría en c iencias en Ingeniería Mecánica (1968). Rea li zó su tesis de la vibración paramétrica simulando la cola de un avión (1967). Como jefe del Centro de Investigaciones Ecológicas y Tecnología lntermed ia ( 1974) investigó el tráfico en la ciudad de Monterrey y la contami nación por emisión de humos y ru ido. Maestro de tiempo completo en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica impartió Ingeniería térm ica, Proyectos de elementos de máquinas, Dinámica de las máquinas, Proyecto de plantas térmicas e Hidráulica. Inician extensión de Preparatoria No. 4 en Galeana ABREN TORRE ADMINISTRATIVA DE LA DGD L a UANL inauguró la Torre Administrativa de la Dirección General de Deportes con e l fin de consolidar proyectos y programas que contribuyan a la formación integral de sus estudiantes. En sus cinco niveles funcionan las coordinaciones de Medic ina y Ciencias Aplicadas que presta servicios médicos,Alto Rendimiento para la preparación constante de entrenamiento plan ificado y Deporte Adaptado para atender a estudiantes con capacidades diferentes, así como las de Torneos Intrau niversitarios, Calidad y Difusión y Operativa y Administrativa. En la planta principal funcionará e l Museo Deportivo Universitario que abrió sus puertas con la exposición "Tigres en Juegos Olímpicos" que reunió a generaciones de atletas felinos que han representado a México en diferentes ediciones de las olimpiadas. 6 de octubre E I Centro U niversitario de Salud abrió sus puertas con la más alta tecnología méd ica y en telecomunicaciones. El edificio con una inversión superior a los 20 millones de pesos, consolida un programa concebido hace 34 años para complementar la formación académica de los estudiantes del área de la salud con tareas de tipo asistencial en las comunidades más desprotegidas. En la planta baja están las oficinas administrativas, sala de juntas, dos recepciones y sala de espera; en el primer n ivel: sala de cómputo, laboratorio, área de sistemas, site y comedor y en el segundo, auditorio, tres salas de audiovisual y salas de edición y de espera. A l año el Centro registra207 mi l consultas de diversos tipos. (Esperanza Armendáriz) Durante una gira de trabajo por el sur del estado el gobernador Rodrigo Medina y el rector Jesús Ancer Rodríguez colocaron la primera piedra de la extensión de la Preparatoria No. 4 en el municipio de Galeana. En una primera fase constará de tres edificios en un área construida de mi l 31 metros cuadrados para atender a una población de 129 alumnos -que se ampliará a 350-originarios de Galeana, lturbide, Rayones y Aramberri. Tendrá cuatro aulas, laboratorios de fisica, química y biología, sala de maestros, servicios escolares, administración, cubículos, sala de juntas y sanitarios. (Eduardo Loredo Rivera) 15 de octubre Primera piedra del Posgrado de Ciencias Políticas En el marco del Día del Politólogo y aniversario 32 de la Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública, iniciaron las obras del edificio de Posgrado, en un evento encabezado por el rector Jesús Ancer Rodríguez y el director Manuel Estrada Camargo. Con una inversión de 44 millones de pesos otorgados por el Programa de Erogaciones Federales, constará de tres niveles: en la planta baja estará el auditorio para 300 personas, cubículos para maestros y sala polivalente, en el primer nivel, aulas inteligentes y biblioteca y en el segundo, aulas inteligentes, sala de cómputo y cubículos. (Esperanza Armendáriz) MEMORIA / NOVCEMBRE DE 2010 �Treinta años de la Capilla Alfonsina La biblioteca particular de don Alfonso Rey~s: la Capilla Alfonsina, abrió sus puertas en la Universidad Autónoma de Nuevo León el 13 de noviembre de 1980 tras una ceremonia encabezada por el presidente de la República, José López Portillo, acompañado del gobernador Alfonso Martínez Domínguez y el rector Alfredo Piñeyro López. La Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria integró además los fondos que ya poseía la Universidad no completamente procesados- como el "Valverde Tellez", "Ricardo Covarrubias", "Salvador Toscano" y a los que habría de añadir el "Abelardo Leal", "Pedro Reyes Velázquez" y "Femando Díaz Ramírez". Además de centralizar las tareas de adquisición, clasificación y catalogación, emprendió actividades de investigación, editorial, difusión cultural, educación y asesoría. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL Año de publicación El año cuando se publico 2010 Número Número de la revista 10 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753868&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memoria Universitaria : Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico UANL, 2010, Año 1, No 10, Noviembre 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Derbez García, Edmundo, Director Subject The topic of the resource Universidad Autónoma de Nuevo León Historia Educación Superior Educación Media Superior Archivo histórico Publicaciones periódicas Description An account of the resource Memoria Universitaria: Boletín del Centro de Documentación y Archivo Histórico de la UANL, nace en el 2010. Los artículos incluidos esta publicación mensual tienen como finalidad proporcionar fuentes de información poco exploradas, como lo son los testimonios, por medio de entrevistas y el uso de documentos hemerográficos, conjugando todo con los nuevos recursos electrónicos. De esta forma aborda aspectos académicos, culturales, científicos, deportivos y políticos desarrollados en el pasado y con ello se espera que forme una base de fuentes y referencias indispensables para la historia de la UANL. Además, no olvida la importancia del registro gráfico, sin relegarlo como mero accesorio del texto, sino que le otorga a la fotografía un papel preponderante como fuente documental. Se mantiene activa en soporte físico y digital. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro de Documentación y Archivo Histórico Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Derbez García, Alejandro, Diseño Martinez Chapa, Paula, Investigación Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/11/2010 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2016084 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., México Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Archivo Histórico Facultad de Medicina Biblioteca Universitaria Edificio Rectoría Hospital Universitario Mario I. Ledezma Casillas Sindicato de Trabajadores Torre Administrativa DGD