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https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/292/13926/FIME_HOY._2007._Agosto-Diciembre._0002015760ocr.pdf
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PDF Text
Text
FIME H
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FIME HOY es una publicación
semestral de la Facultad de Ingeniería
Mecánica y Eléctrica de la UANL,
cuyos objetivos son los de difundir las
principales actividades académicas,
de investigación, deportivas y
culturales de la institución y ser un foro
de expresión para la comunidad
FIME.
.
Director
M.E.C. Rogelio G. Garza Rivera
Consejo Editorial
/1?
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..
MENSAJE
FONDO
UNtVERSlTARIO
El Pasado mes de octubre celebramos el LX aniversario de la fundación de la
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL. Para tal efecto,
organizamos una serie de actividades académicas, sociales, culturales y
deportivas con gran participación de ex-alumnos, maestros, profesoresinvestigadores, personal administrativo, alumnos y comunidad en general.
Nos enorgullece ser promotores y protagonistas de la evolución de nuestra
escuela en los últimos años. La FIME es en la actualidad una Institución con
reconocimiento nacional e internacional, que cuenta con programas académicos
de posgrado de excelencia y una oferta académica de licenciatura acreditada por
organismos nacionales con el máximo nivel. Además, es pionera en la
certificación de su sistema de administración de la calidad bajo la norma
internacional ISO-9001 en su versión 2000, y cuenta con un Centro de
Investigación y Desarrollo Tecnológico, aulas y laboratorios con tecnología
avanzada. Asimismo, en Mecánica se sigue impulsando la tradición de
excelencia deportiva iniciándose la construcción del Polideportivo de la FIME.
M.C. Hugo E. Rivas Lozano
Dr. Moisés Hinojosa Rivera
M.C. Jesús T. Guzmán Lowenberg
M.C. Esteban Báez Villarreal
M.C. Alejandro Aguilar Meraz
M.C. Enrique M. Castillo Hemández
M.C. Eduardo Castillo Montemayor
Dr. Guadalupe Alan Castillo Rodríguez
Director de Edición
M.C. José Luis Arredondo Díaz
Coordinación de Edición
Como director de esta gran escuela mi compromiso siempre ha sido el de
impulsar la mejora continua. Gracias a la entrega y dedicación de todos los que
formamos parte de esta Facultad, se han enfrentado con éxito los retos que
representa atender a más de 12,000 alumnos. Asimismo, estamos conscientes
del desafio que representa la integración mundial que nos obliga ha redoblar
esfuerzos y adecuar nuestra oferta educativa con nuevas carreras de licenciatura,
programas de maestría y especializaciones.
Finalizar un año más de actividades, nos da la oportunidad de reflexionar sobre
lo que hemos hecho, dar gracias a Dios por los logros alcanzados y
comprometemos a dar lo mejor de cada uno de nosotros en el año que comienza.
lng. Diana Garza Rocha
Fotografía
M.C. Jesús E. Escamilla Isla
Colaboradores
Lic. Neydi Alfaro Cazares
FIME es grande por su gente y en ella encontramos inspiración y motivación
para seguir dando nuestro mejor esfuerzo. Sigamos trabajando en unidad para
cumplir con el compromiso que tenemos con la sociedad de forjar ingenieros con
sentido humanista, más capacitados, con mejores habilidades y con una alta
estima. Ingenieros comprometidos con la mejora continua que sigan
impulsando el desarrollo económico y social de nuestro país.
lng. Guadalupe Trujillo Sánchez
lng. Agustín Guadiana coronado
lng. Susana Gabriela de la Cruz Mauricio
Dámaris González Muñiz
Correo electrónico
jarredon@fime.uanl.mx
M.E. C. Rogelio G. Garza Rivera
Director de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
UANL
�Inicia construcción del
Polideportivo
Recibe Profesor de la FIME
Medalla al Mérito Ecológico 2007
En Sesión Solumne del cabildo
regiomontano, realizada el día 5 de
Junio de 2007, el ingeniero Femando
J. ·Elizondo Garza, Profesor Emérito
de la UANL, recibió la Medalla al
Mérito Ecológico 2007, en la categoría
de Actuación Científica-Técnica de
manos del Alcalde de la ciudad de
Monterrey, Adalberto Madero
Quiroga.
El jurado decidió otorgar esta presea al
catedrático de la Facultad de
Ingeniería Mecánica y Eléctrica por
sus actividades de investigación y
propuesta de soluciones relacionadas
con el ruido urbano y laboral en la zona
metropolitana de Monterrey.
Otra de las actividades consiste en la
puntuales a solicitud de las empresas
Una de las preocupaciones principales
con el fin de que los procesos
en la línea de investigación son los
productivos de las mismas no afecten a
aspectos de confort acústico que
las colonias vecinas ni a sus
permita acceder a la sociedad
trabajadores.
solución de problemas específicos y
mexicana a una mejor calidad de vida,
por ejemplo, se han trabajado los casos
de trenes, vehículos, peregrinaciones,
Con una inversión inicial de 25 millones
de pesos se realizó el arranque de las obras
del Gimnasio Polideportivo de la Facultad
de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la
UANL, un nuevo espacio que resguarde
los triunfos deportivos que se han obtenido
y los logros que están por venir.
Y es que basta recordar que apenas en el
2006 el gimnasio con que contábamos se
quemó debido a un cortocircuito, por lo
que el pasado 6 de Agosto se dio el
banderazo de arranque de construcción del
nuevo inmueble, que está a cargo de la
Constructora Maíz.
El Rector José Antonio González Treviño,
acompañó al Ing. Rogelio Garza Rivera,
director de la FIME, en éste inicio de obras
y del semestre Agosto-Diciembre 2007;
fueron testigos en este acto el Dr. Jesús
Áncer, Secretario General; Dr. Ubaldo
Ortiz Méndez, Secretario Académico, y el
Ing. José Luis Martínez, titular de la
Dirección de Construcción y
Mantenimiento de la UANL.
equipos de sonido en las casas, entre
otros.
En tanto, el Rector de la UANL dejó claro que se va a recuperar con creces lo perdido en
aquel incendio que arrasó con el gimnasio de la FIME. "Este gimnasio nos va a permitir
apoyar actividades deportivas en distintas disciplinas de la FIME y en toda la Universidad;
aquí hacía mucha falta por el intenso trabajo que realizan los deportistas de esta escuela,
valió la pena la espera", dijo el Ing. José Antonio González Treviño.
El Gimnasio Polideportivo de la FIME
tendrá bodega, salón de la fama, cuarto de
máquinas, sala de vapor, regaderas, jardín
y gradas; se construirá en un área de
2,666.08 metros cuadrados y será a
principios del próximo año cuando este
centro abra sus puertas de manera oficial.
El director de la FIME destacó que han
sido semillero deportivo y soporte
principal de los equipos representativos de
la UANL, tan sólo en la Universiada
Nacional pasada los estudiantes de
Mecánica obtuvieron 18 medallas, de las
cuales 6 fueron de oro, 9 de plata y 3 de
bronce, significa que un tercio de las
medallas de la UANL fue posible gracias
al desempeño de estos jóvenes.
"Más allá de trofeos, medallas y
campeonatos, en FIME creemos en la
importancia que tiene el deporte en la
formación integral de sus estudiantes ya
que contribuye el equilibrio de la salud
física y mental", pronunció Garza Rivera.
3 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - -- -- -
Por Esperanza Armendanz
Por Esperanza A11nenda11z
"Recuerden que en la Universidad tenemos dentro
de los proyectos estratégicos un programa deportivo
para lograr la formación integral de los estudiantes,
adicionalmente de mejorar las instalaciones
académicas, la práctica del deporte es fundamental
en una institución de educación superior que aspira a
tener un reconocimiento por su calidad en todos los
aspectos", concluyó el Rector de la UANL.
4
�Reunión Anual
de Evaluación y Seguimiento
El día 7 deAgostode2007 en el Centro de
Apoyo y Servicios Académicos (CASA)
se llevó a cabo por cuarta ocasión la
reunión anual de Evaluación y
_Seguimiento de Actividades Académicas
y Administrativas de la Facultad de
Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la
UANL.
El Ing. Rogelio G. Garza Rivera, Director
de la Facultad dio la bienvenida a los
presentes y agradeció su asistencia a la
reunión de trabajo, que además de
informar los logros alcanzados en el
semestre de Enero a Junio del presente
año, así como los proyectos a desarrollar
en el siguiente semestre de las
subdirecciones que conforman la
Facultad, permite que la comunicación sea
más efectiva entre los responsables de las
áreas académicas y administrativas de
FIME.
-·
Ceremonia
entrega de Constancias de Pasante
•••
E1 Jueves 16 de Agosto de 2007 se realizó la entrega de Constancia de Pasante a los jóvenes que concluyeron sus estudios en el mes de Junio,
el evento se llevó a cabo en el Auditorio principal de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL.
'
..,
La ceremonia fue presidida por el Ing. Rogelio Garza Rivera, Director de nuestra Facultad el
Dr. Moisés Hinojosa Rivera, Subdirector Académico, Dr. Guadalupe Alan Castillo
Rodríguez, Subdirector de Posgrado, Ing. Lorenzo Vela Peña, invitado huésped y padrino de
la generación y la Lic. Luz Natalia Berrum Castañon, Directora de estudios de licenciatura
de la UANL y digna representante del Ing. José Antonio GonzálezTreviño, Rector UANL.
Al concluir las presentaciones, el Ing.
Rogelio Garza subrayó que el objetivo de
dicha reunión se había alcanzado ya que la
comunicación es un elemento muy
importante que favorece el trabajo en
equipo y que el lugar privilegiado en que se
encuentra la Facultad de Ingeniería
Mecánica y Eléctrica, se debe al esfuerzo,
entrega y dedicación de toda la familia
FIME.
a sus maestros, a los padres de familia y a
sus compañeros el que la meta que se
habían trazado hace cinco años la estaban
alcanzando y que era un paso muy
en
importante s u .
t
Para finalizar la reunión se ofreció una comida a los asistentes en el lobby del Centro de
Apoyo y Servicios Académicos.
En seguida la Ing. Ana Ma. Gabriela
Pagaza González, Directora de CASA,
disertó la conferencia magistral "Fondos
Federales .de Apoyo a la Educación
Superior", posteriormente los
subdirectores de cada área presentaron sus
logros alcanzados y cuales serían las
acciones a desarrollar posterionnente.
5
.
Po,
lng Jase Lu,s Arredondo
o,az
Se inició la ceremonia a las 19:00 hrs., en
donde el Ing. Jaime Castillo Elizondo,
maestro de ceremonias, dio la bienvenida
a los presentes para posteriormente
proyectar el video institucional de la
UANL. A continuación se procedió a
hacer entrega de las constancias de pasante
a los más de cuatrocientos estudiantes que
acudieron a dicha ceremonia. Como
sucede cada semestre se reconoció el
esfuerzo a los jóvenes que obtuvieron
promedio de 90 a 94 de calificación en su
trayectoria con el reconocimiento de
Mención Honorífica y de 95 a 100 con el
de Mención Honorífica de Excelencia.
Po,
lng Jase Lws Arredondo
o,az
Después de la entrega de documentos el
Ing. Lorenzo Vela, ex-Director de FIME
en el periodo 1978-1984, quien apadrino
esta generación dirigió un mensaje a los
jóvenes homenajeados, así como a sus
padres y familiares que los acompañaron,
deseándoles éxito e invitándolos a seguir
preparándose para mantenerse siempre
actualizados y ser más competitivos.
1
El director de la Facultad Ing. Rogelio
Garza, al dirigir su mensaje felicitó a los
jóvenes que hoy concluían sus estudios y
reconoció que todos sus esfuerzos,
dedicación y entrega ese día se reflejaba en
el logro alcanzado, a los familiares y
padres de familia agradeció la confianza
depositada en la institución.
En representación de los pasantes el joven
Ramón Eliud Ramirez Mendoza de la
carrera de Ingeniero Mecánico
Administrador dirigió una palabras
agradeciendo a las autoridades de la FIME
6
�Reciben Reconocimiento
•
por su trayectoria
El Gobierno del Estado de Tamaulipas rindió un
reconocimiento público a tres tamaulipecos radicados
en Nuevo León por su contribución a engrandecer con
su trayectoria de vida profesional al vecino estado: el
Ing. Gregorio Farías Longoria, lng. Rogelio G. Garza
Rivera y Dr. Hugo Barrera Saldaña.
IV Congreso de Ingeniería Industrial
y de Sistemas
Durante los días 28, 29 y 30 de Agosto de
2007, celebramos el IV Congreso de
Ingeniería Industrial y de Sistemas,
participando en su organización más de
cincuenta personas, entre docentes,
administrativos, becarios y estudiantes
que prestan su servicio social en la
División de Administración y Sistemas.
Estos personajes han sido piedra angular en el desarrollo
de la Universidad Autónoma de Nuevo León cada uno
desde su trinchera, los tres recibieron de manos del
Gobernador de Tamaulipas, lng. Eugenio Hemández
Flores, la placa de reconocimiento.
Se realizaron los siguientes eventos:
* Conferencias
* Talleres apoyados por personal de MICROSOFT México
*Exposición de Calculadoras GraficadorasAvanzadas, a cargo de la empresa TEXAS
INSTRUMENTS.
* Exposición de proyectos de la Comunidad de Programadores
* Participación de la Incubadora de Empresas IDESOT, de nuestra Facultad.
Inaugurado por el Dr. Moisés Hinojosa Rivera,
Subdirector de FIME, en representación del Ing.
Rogelio Garza Rivera, Director.
El Auditorio de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel
Frias" lució abarrotado, por estudiantes, maestros,
directivos y familiares de los tres homenajeados.
El lng. José Antonio González Treviño, Rector de la
Universidad Autónoma de Nuevo León menciono en su
mensaje "Mi reconocimiento a los universitarios que
reciben hoy un homenaje por parte del Gobierno del
Estado de Tamaulipas, al lng. Gregorio Farías, exrector
de nuestra Universidad; el Dr. Hugo Barrera, quien ha
hecho grandes aportaciones en el área de la
investigación científica en materia de salud y el lng.
Rogelio Garza, además de un excelente directivo que ha
puesto en alto el nombre de FIME, es un amigo
entrañable desde hace más de treinta años".
Dr. Matías Botello Treviño, dictando la
Conferencia "Didáctica en el Proceso
Administrativo"
Alumnos en Conferencias
de la empresa Microsoft
El Rector se dijo muy sorprendido de que los tres
homenajeados fueran personas muy ligadas a la máxima
casa de estudios en Nuevo León, "y les aseguro que yo
nada tuve que ver", dijo para provocar la risa de los
asistentes.
Ing. Luis Ramón Corona Dueñez, de la
Empresa Onlinet, S.A. De C.V.,
Dictando la Conferencia
"Tendencias en las amenazas en la Red"
Rogelio Garza Rivera, Director de FIME, dijo que era
un gran motivo de satisfacción recibir el
reconocimiento, sobre todo que como estudiante
foráneo tuvo la gran oportunidad de estudiar en la
UANL y ahora desde la misma Facultad seguir
apoyando a los muchachos.
Alumnos en la Exposición de la
Empresa Texas Instruments
"Dentro de nuestro programa de formación integral que
tenemos en la Facultad he mantenido las agrupaciones
de estudiantes foráneos con la intención de ayudarlos y
orientarlos a que puedan concluir su fonnación
profesional con un nivel de competencia internacional y
un gran compromiso ante la sociedad", explicó el lng.
Garza Rivera.
7
Ing. Roberto Sánchez Tovar, de la Empresa
IBM de México, dictando la Conferencia
"Tendencias en la T.l. para la Innovación"
Por Esperanza Armemlanz
Por lng Felrpe de Jesus Draz Morales
- - - - - - - - - - -[}]
�Coloquio de Especialidades
Et pasado 31 de Agosto tuvo lugar en las
instalaciones de las Facultades de
Ingeniería Mecánica y Eléctrica e
Ingeniería Civil el Coloquio de
Especialidades de la Academia de
Ingeniería como un preámbulo al III
Congreso Nacional "La Ingeniería en el
Desarrollo de México" el cual se llevará a
cabo en el Palacio de Minería de la Ciudad
de México del 17 al 19 de Octubre del
presente año. En este Coloquio se
presentaron 14 de las 21 especialidades
Dr. Octavio Rascón, dirigiendo
representadas en la Academia de
las palabras de bienvenida a los asistentes
Ingeniería, discutiéndose aspectos sobre el
estado del arte de la Ingeniería,
investigación y desarrollo tecnológico, - ~ -,-..- formación moderna de ingenieros, medio
ambiente y otros temas de interés mundial.
El coloquio estuvo presidido por el Dr.
Octavio Agustín Rascón Cilávez, ·
Vicepresidente de la Academia de
Ingeniería, en representación del Rector
de la UANL nos acompaño el Dr. Carlos
Alberto Guerrero Salazar, Director de
Estudios de Posgrado de nuestra Máxima
Casa de Estudios y en representación del
Director de la FIME nos acompañó el Dr.
Alan Castillo Rodríguez, Subdirector de
Estudios de Posgrado de nuestra Facultad.
Dentro del Coloquio de Especialidades se
realizó un Homenaje al Ing. Juan Celada
por su brillante trayectoria a favor del
Desarrollo Tecnológico de nuestro País.
Se dictaron más de 70 ponencias y las
Especialidades cubiertas en las mismas
fueron: Comunicaciones y Electrónica,
Geológica, Ecología, Petrolera, Eléctrica,
Civil, Infraestructura, Nuclear, Química,
Mecánica, Industrial, Materiales y Civil.
Asistieron al evento más de 11 O
integrantes de la Academia, así como
estudiantes y catedráticos de las
Facultades de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica y de Ingeniería Civil.
Cabe destacar que es la primera vez que
este Coloquio sale de la Ciudad de México
para realizarse en las instalaciones de
nuestra Máxima Casa de Estudios.
ITJ1--- -- - - - - - - - -
Los días 13 y 14 de Septiembre del año
2007 se llevaron a cabo un ciclo de
conferencias y un panel relacionado a la
importancia de cuidar nuestro medio
ambiente.
Dr. Octavio Rascón Chtlvez, entregando
el Reconocimiento al lng. Juan Celada
Po, O, Rafael Colas 0,1,z
Los agricultores en Tlaxcala, se quejan de
que las fechas en que ellos plantaban se
han movido y los cafetaleros de Veracruz
están viendo cambios en sus sembradíos;
en Costa Rica están desapareciendo los
sapos y las ranas, todo provocado por el
cambio climático. Estos ejemplos los
compartió el Dr. Carlos Gay García,
Director del Centro de Ciencias de la
Atmósfera de la UNAM, quien dictó la
conferencia "México y el cambio
climático".
El Ing. Rogelio Garza Rivera, Director de
la Facultad, dio la bienvenida a los
asistentes y comento que el Calentamiento
Global llamado también Cambio
Climático es un fenómeno observado en
un aumento en la temperatura de la
atmósfera terrestre y de los océanos y sus
efectos se muestran cada día más, además
en el marco internacional del día de la
preservación de la capa de ozono, estamos
creando una conciencia en donde todos los
seres humanos debemos de tomar con más
seriedad esta situación, me comprometo a
apoyar las actividades que realicen los
maestros y los estudiantes de FIME para
que nuestro medio ambiente sea más
saludable, concluyó.
Conscientes de la necesidad de cuidar
nuestro medio ambiente, en la Facultad de
Ingeniería Mecánica y Eléctrica, un grupo
de jóvenes entusiastas en el tema, tomó
protesta como Capítulp Estudiantil Proprotección del Ambiente. Lo anterior los
convierte en· la primera asociación
estudiantil de la Universidad Autónoma de
Nuevo León que se abocará a realizar
actividades con el único objetivo de
promover y difundir una cultura a favor de
los recursos naturales y el cuidado del
medio ambiente.
Dr. Carlos Guerrero, declarando
inaugurado el Coloquio de Especialidades
Asistentes al evento
Ciclo de conferencias del
Cambio Climático
Así, el pasado 14 de septiembre en la Sala
Polivalente, los estudiantes escucharon
reflexiones acerca del cambio climático,
provocado por el calentamiento global que
se debe a las emisiones de gases de efecto
invernadero por actividades humanas.
Román Francisco Méndez Valdez,
Membresía; Tomás Daniel Medina
Roció, Difusión; Osear Silva García,
Enlace externo; Javier Adrián Coello
Govea, Vocero.
Dedicarán su tiempo a cuidar el medio
ambiente
En su primer mensaje como presidente del
capítulo estudiantil Pro-protección del
ambiente, Jesús Esparza Ortiz dejó claro
que ese compromiso lo asumen porque
están comprometidos con la Facultad de
Ingeniería Mecánica y Eléctrica y la
Universidad Autónoma de Nuevo León.
Francisco Barrera, titular de la Dirección
de Actividades Estudiantiles, rindió
protesta a los integrantes de este Capítulo
Estudiantil Pro-protección del Ambiente,
cuyo presidente es Jesús Esparza Ortiz. El
resto de los integrantes son: Alfonso
Medina Palomares, vicepresidente; Alan
Michelle Salazar de León, Tesorero;
Deborah Brisette Cantú Ortega, Secretaria
Po, lng Uagdalena Ra,,1os G,anaoos
- - - - -- - - -- - --[IQJ
�Cosecharon los mejores artículosCientíficos en Congresos Internacionales
"La empresa logró la optimización de su
Dos alumnos de la Maestría en Ciencias
línea y están muy contentos y para mí ha
de la Ingeniería de Sistemas de la Facultad
sino en general a productores de equipo
eléctrico".
sido muy satisfactorio porque no fue
de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
presentaron sus trabajos a estrictas
revisiones de especialistas logrando un
reconocimiento especial por ser los mejor
evaluados en sus categorías.
que al ingresar al posgrado se dedicó más a
Su modelo, basado en las leyes de la Unión
la investigación, "me ha parecido muy
real en la industria".
Europea, representa las decisiones que un
interesante. Este trabajo es como mi bebé,
fabricante debe tomar con cada
vas viendo cómo se desarrolla, es algo que
generación de artículos producidos de
forma que maximice su ganancia.
me agrada mucho".
Ciencias Físico-Matemáticas, la alumna
Los triunfos de María Guadalupe y Enid
de la maestría ha tenido oportunidad de
Una vez seleccionado su artículo
son parte de un esfuerzo continuo que el
"Govemment policies effects on reverse
Posgrado en Ciencias en Ingeniería de
logistics operations", Enid lo expuso
Sistemas realiza para enviar a maestros y
dentro de las actividades de la conferencia
alumnos a congresos internacionales,
organizada por la Intemational Joumal of
explicó el Coordinador de Investigación,
Enid Treviño Rodríguez, obtuvo premio
Industrial Engineering realizada en
Mauricio Cabrera Ríos.
al mejor artículo estudiantil en el 12th
Octubre en Cancún, ante expertos de
Annual Intemational Conference on
Estados Unidos, Canadá, Alemania,
Dinamarca, Francia y Japón.
realizar estancias de investigación en Ohio
State University durante dos meses y
espera realizar su doctorado.
"Hice la simulación, desde caracterizar
realizado en Cuemavaca, Morelos, del 1O
tomar datos, desarrollar el método
al 12deOctubre.
optimización, en ese caso se hicier
María Guadalupe Villarreal Marroquín,
"Es una satisfacción muy grande que
obtuvo premio al mejor artículo en el área
reconozcan tu trabajo de investigación,
de sistemas computacionales en el 5°
Congreso Internacional sobre Innovación
tener un trabajo competitivo y ser el mejor
y Desarrollo Tecnológico (Ciindet).
realizando es de calidad".
significa que el trabajo que estamos
suma un Premio Tecnos con el Dr. Roger
"Uno hace las cosas lo mejor que puede,
Ríos, dos premios a la mejor tesis y el
haber sido seleccionada era ya un logro,
segundo lugar en la categoría de Invención
prueba, el método utiliza técnicas
las políticas ambientales relacionadas con
pero recibir el premio es mucha gloria".
en el Premio a las Mujeres Mexicanas
diseño de experimentos, metamodel'
los desechos eléctricos y electrónicos,
En su tesis hará un análisis con ejemplos y
ción, optimización".
desde computadoras, juguetes hasta
cifras para obtener conclusiones no sólo
electrodomésticos, influyen en las
sobre el costo para las empresas sino el
ganancias de las compañías al generar
beneficio social al reducir los equipos
costos adicionales. En los países de la
obsoletos que llegan al final de su vida útil.
El articulo titulado "Un método adaptativo
funciones de prueba para optimizaci
basado en metamodelos para optimización
global, funciones no polinominales
AMIME y la IEEE compitiendo con gente
aplicada a la simulación" lo inició en el
polinominales no lineales apuntan a
de Estados Unidos, Europa y México
verano de 2006 como parte de su maestría.
rápida convergencia a soluciones cerca
Unión Europea y de otros continentes se
les obliga a recolectar los productos
obsoletos contaminantes, reciclar un
porcentaje y remanufacturar otro.
al óptimo global con pocas ejecuciones
En la planta de una empresa de partes
la simulación. Esto último es de
María Guadalupe tiene la doble
automotrices de Monterrey observó las
interés puesto que una sola corrida d
satisfacción de que su trabajo haya sido el
mejor evaluado cuando por primera
diferentes problemáticas que presentaba la
simulación puede tardar horas o días
línea de pintura a fin de lograr su
tiempo computacional.
ocasión se premiaba la categoría en
optimización.
[ill- - - - - - - - - - - - - - -
primeras generaciones de la Maestría,
Enid aborda en su trabajo la manera como
de optimización aplicada a la simulación,
la joven obtuvo el premio otorgado por la
proveniente de Institutos Nacionales
reconocidos como la UNAM y el IPN.
Industrial Engineering Theory,
Applications & Practice.
Este programa, que está cosechando las
algoritmos que requieren validaciones
Resultados del método aplicado a va ·
Con un trabajo donde propone un método
Administrador de Sistemas (IAS) explica
resolver un problema de un libro, sino uno
Egresada de matemáticas de la Facultad de
sistemas computacionales en el evento
La egresada de la carrera de Ingeniero
"Estamos tratando de probar cómo
~
impacta la economía de las empresas esas
regulaciones ambientales, ese modelo
matemático no sólo es aplicable, por
ejemplo, a un productor de refrigeradores,
Inventoras e Innovadoras: Emisión Julieta
Fierro, con María Angélica Salazar
Aguilar.
�Reflexión
Almuerzo de la Fraternidad
En la celebración del Sexagésimo
El día que me rendí...
Un día decidí rendinne... Abandoné mi
trabajo, mi relación, mi espiritualidad...
Quería abandonar mi vida.
"En el año tres nada había aparecido de la
semilla de bambú, pero yo no la
abandonaría".
Fui al bosque a tener una última
conversación con Dios.
En el año cuatro, de nuevo, no había nada,
pero yo no la abandonaría", El dijo.
"Dios", pregunté, "¿Me puedes dar una
buena razón para no rendirme?"
"Luego, en el año cinco un pequeño brote
emergió de la tierra. Comparado con el
helecho era pequeño e insignificante en
apariencia... pero sólo seis meses más
tarde el bambú creció hasta alcanzar una
altura superior a los cien pies."
Su respuesta me sorprendió...
"Mira a tu alrededor," dijo. "¿Ves los
helechos y el bambú?"
"Sí", le respondí.
"Cuando planté las semillas de helecho y
bambú les di especial cuidado. Les di luz,
les di agua. El helecho creció de la tierra
con rapidez. Su color verde brillante
cubrió la tierra. Pero nada creció de la
semilla de bambú. Sin embargo, yo no
abandoné el bambú".
El segundo año el helecho creció en forma
más vibrante y con más plenitud.
Y de nuevo, nada apareció de la semi Ha de
bambú, pero yo no perdí mis esperanzas en
el bambú,"
Había pasado los cinco años echando
raíces. Estas raíces lo fortalecieron y le
dieron lo necesario para sobrevivir.
"A ninguna de mis creaciones le daría un
desafio que no pudiese manejar".
El me preguntó. "Sabías, hijo mío, que
durante todo este tiempo que has estado
luchando, has estado echando raíces. Yo
no abandoné al bambú. Nunca te
abandonaré a ti".
"No te compares a otros", El dijo. "El
bambú tuvo otro propósito que el helecho.
Sin embargo, ambos dieron belleza al '
bosque".
"Tu tiempo vendrá", El dijo.
"Alcanzarás grandes alturas".
"¿Cuán alto creceré?" le pregunte.
"¿Cuán alto crecerá el bambú?" Me
devolvió en pregunta.
"¿Tan alto como yo pueda?" le pregunté.
"Sí". El dijo. "Dadme gloria creciendo tan
alto como puedas".
Aniversario de nuestra Facultad inició el
día 20 de Octubre del presente, con el
tradicional Almuerzo de la Fraternidad, al
cual acudieron egresados de diferentes
generaciones, y en donde prevaleció la
convivencia y camaradería de los
asistentes.
Como invitados de honor estuvieron
presentes el lng. José Antonio González
Treviño, Rector de la Máxima Casa de
Estudios y exdirector de FIME, algunos
exdirectores de la misma; también estuvo
presente el Ing. Graciano González
Alanís, Secretario General del Sindicato
de Trabajadores de la UANL y catedrático
de la Facultad.
Dejé el bosque y traje esta historia. Espero
que etas palabras puedan ayudarte a ver
que Dios jamás te abandonará.
Nunca, nunca, nunca te des por vencido.
El orador huésped, quien diserto una
plática a los que concurrieron al almuerzo
de la Fraternidad, fue el Lic. Ramón Durón
Ruiz "El Filósofo de Güémez".
Se reconoció a la Fundación PRO-FIME
por su apoyo decisivo en la formación de
Ingenieros con competencia Internacional
lli]f----- - - - - - - -- - -
Por Esperanza Armendanz
Poi lng Jase Lws Arredondo 01az
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�'
SEXAGESIMO ANIVERSARIO
Simposio Internacional sobie Educación, Ciencia yTecnología
j
La Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica de la UANL, con motivo del
sexagésimo aniversario de su fundación
realizó una serie de eventos académicos,
culturales, deportivos y sociales del 22 al
28 de Octubre de 2007.
El día 22 se llevó a cabo la inauguración
del Simposio Internacional sobre
Educación, Ciencia y Tecnología en la sala
Polivalente de nuestra Facultad.
Reconocimientos a maestros, estudiantes y egresados
Además se entregaron reconocimientos al
Mérito Académico, Investigación,
Docente, Desarrollo Profesional y a los
mejores 100 promedios entre otros, se
llevo a cabo el tradicional evento cultural
FIME-CANTA, encuentros de Rondallas
y otras expresiones culturales, se realizo
un festival atlético, hubo concursos en
donde maestros y estudiantes
desarrollaron su creatividad, así como en
el torneo de ajedrez que se hizo en
coordinación con la Asociación Estatal de
Ajedrez de Nuevo León
ng.
dando la b
Panel "La visión de las /ES en la construcción
de la sociedad del conocimiento"
Dr. José Enrique Villa Rivera, Director General IPN;
Lic. Mario García Valdez, Rector UASLP;
lng. José Antonio González Treviño, Rector UANL;
moderador: Lic. Jorge Lerdo de Tejada
[ill--- -
~
Se presentaron paneles de discusión,
talleres especializados, conferencias
rnagistrales, exposiciones industriales y
académicas, equipos interactivos, etc.
De izquierda a derecha, lng. Manuel Amarante Rodríguez, Mérito
a la Docencia FIME 2007; lng. María Angélica Salazar Aguilar, Mención de
Innovación y Creatividad Tecnológica FIME 2007; lng. José Antonio González
Teviño, Rector UANL; lng. Rogelio G. Garza Rivera, Director FIME; Felipe de
Jesús Valdés Bautista, Mérito a la Excelencia Deportiva FIME 2007; Dr. Arturo
Conde Enríguez, Mérito a la Investigación FIME 2007.
lng. JoséAntonio González Treviño,
inaugurando el Simposio ...
Panel "Sinergia en investigación interinstitucional"
Dr. Alberto Monsalve, Universidad Santiago de Chile;
Dr. Lucio lurman, Universidad Nacional del Sur de Argentina;
Dr. Dionisio Laverde, Universidad lnd. de Santander Colombia;
•
Dr. Víctor Muciño, Universidad de West Virginia;
Dr. Jaime Cervantes De Gortari, Facultad de Ingeniería, UN#4
moderador: Dr. Rafael Colás
El Domingo 28 se llevó a cabo la tradicional carrera
conmemorativa 6.0 K, en el Campus Universitario contando
con la participación de una gran concurrencia, entre
maestros, alumnos y público en general.
Integrantes del Capítulo FIME-Raicing Team, Mención e Innovación y
Creatividad Tecnológica FIME 2007.
Por lng José Lws Arredondo Díaz
-------------@]
�Talleres Especializados
Dentro del Simposio Internacional de Educación, Ciencia y Tecnología 2007 también se impartieron talleres
especializados, tales como:
Corrosión metálica, por Dr.
Dionisio Laverde, de la
Universidad Santander, Colombia.
Desarrollo del Software en
México, Ing. Melchor Llavona
Galván.
Manipulación y posicionamiento
de piezas por medio de mandos
neumáticos, Ing. Jorge A. Arroyo
Muñoz,FESTO.
Normatividad para la industria
aeroespacial (AS 9100), Dr.
Octavio Covarrubias Alvarado,
FRISAAerospace, S.A. de .C.V.
Materiales para la Industria
Aeronáutica, Dr. Alberto
Monzalve, Universidad de
Santiago de Chile.
Integrándote al Ámbito Laboral,
Dr. Matías Botello Treviño, FIMEUANL.
Variadores de velocidad AllenBradley, Ing. Rafael Cancino
Muñiz, RISOUL.
Solución numérica de ecuaciones
diferenciales ordinarias, Ing.
Guadalupe Evaristo Cedillo Garza,
FIME-UANL.
L a Subdirección de Desarrollo
Estudiantil a través de la Coordinación de
Actividades Culturales, continua con el
compromiso de formar parte del
desarrollo integral de los estudiantes de la
Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica de la UANL.
En dicha ceremonia contamos con la distinguida presencia de las autoridades de la Facultad
como el Director de la FIME el Ing. Rogelio G. Garza Rivera, así como de los Subdirectores y
jefes de carrera de nuestra Facultad.
En esta ocasión se realizó la ceremonia de
entrega de reconocimientos del "GRUPO
DE LOS 100" el día 24 de Octubre de 2007
en la sala polivalente del CIDET, en la cual
se reconoce el esfuerzo y dedicación de
aquellos alumnos que en el semestre
Enero-Junio obtuvieron los mejores 100
promedios de la Facultad.
Cabe mencionar que en esta ocasión
fueron 120 alumnos, ya que hubo varios
alumnos con el mismo promedio por lo
cual se le reconoció a cada uno de ellos.
Negociación en los mercados de
metales, Ing. Norberto Vidaña,
Fundación Progresum,A.C.
Uso y aplicación de la NOM-00JSEDE-2005, Ing. Jorge de la Rosa
Fernández, FIME-UANL.
Programación de PLC's AllenBradley, Ing. Yanira Osornio
FIME
CANTA
Continuamos con el compromiso de
formar parte del desarrollo integral de los
estudiantes de la Facultad de Ingeniería
Mecánica y Eléctrica. Realizando el
tradicional festival FIME CANTA en el
cual los alumnos de nuestra Facultad
tienen la oportunidad de demostrar sus
cualidades musicales.
Este festival se llevó a cabo el día 26 de
Octubre en la explanada ubicada entre el
edificio 2 y 3 de nuestra Facultad,
contando con la participación de 14
presentaciones tanto de grupos como
solistas de las cuales los ganadores fueron:
Sifuentes, RISOUL.
Formado de metales, Dr. Lucio
Iurman, Universidad Nacional del
Sur de Argentina.
@]1 - - - - - - - - - - - - - - - - -
Grupo de los Cien
ler. lugar: MIDAS
2o. lugar: X-TINTOR
3er. lugar: COY
Por /119 Jase L111s Arredondo O,az
0
,,
1,1g Aldo R Ma,1111ez Moreno
- - - - - - - - - - - - - - - - - i[li]
�Crean Maestría en Logística
y Cadena de Suministro
FIME, en el marco del 60 aniversario
E1 sector gubernamental, académico e
de su fundación, hizo oficial el 25 de
Octubre la creación de la Maestría en
Logística y Cadena de Suministro-primera
en su tipo en México-, que contará con un
Consejo Consultivo conformado por
líderes y directivos del sector académico,
gubernamental e industrial.
Esta nueva maestría de la FIME, que se
ofertará a partir del semestre Febrero-Julio
de 2008, tiene como objetivo formar
recursos humanos de alto nivel
académico, que permita apoyar a la
industria en la mejora de sus procesos,
planeación e integración de actividades de
Logística y Cadena de Suministro.
En la ceremonia de apertura de este nuevo
programa de posgrado, estuvo el Ing. José
Antonio González Treviño, Rector de la
UANL; Dr. ~aime Parada Ávila, titular del
Instituto de Innovación y Transferencia de
Tecnología de Nuevo León; Francisco
Javier Alejo, Coordinador del Programa
para Integración del Desarrollo Regional
Noreste y su Vinculación con Texas;
Alfonso Peña Morales, Director de
Proyectos Industriales de la Secretaría de
Desarrollo Económico de Nuevo León, y
Don Miguel Barragán Villarreal,
Presidente del Consejo Consultivo
Externo de la Máxima Casa de Estudios.
"La Maestría en Logística y Cadena de
Suministro responde a una necesidad del
sector industrial, que hizo la propuesta a la
Universidad -a través del Consejo
Consultivo Externo-, de fonnar cuadros
expertos en logística como una prioridad
para enfrentar los competidos mercados
globales".
Así lo explicó el lng. Rogelio Garza
Rivera, Director de la FIME, quien expuso
que el desarrollo de la planeación para este
programa fue posible gracias al apoyo de
Don Miguel Barragán Villarreal.
~
Instalación del Consejo Mexi~ano
de Educación Aeroespacial
industrial se han propuesto una meta en
común: desarrollar la industria
aeronáutica en México y colocarla como
puntera en esta área, como lo fue a
principios del siglo pasado con el Ing. Juan
Guillermo Villasana como precursor.
"La factibilidad de este programa se llevó
a cabo a través de un análisis de entrevistas
y encuestas con los sectores productivos y
público, de esta manera este programa de
maestría está hecho ad hoc a las
necesidades de competitividad y
estándares internacionales que el país
requiere para el desarrollo sustentable",
continuó el directivo.
La principal fortaleza de este programa es
que el personal docente cuenta con
experiencia profesional en el campo de
logística, de los cuales un 40 por ciento de
ellos se desempeño paralelamente en la
industria.
En cuanto a la infraestructura, la FIME
cuenta con instalaciones modernas,
equipadas con herramientas didácticas
electrónicas, así como una plataforma
desarrollada por la UANL para ofrecer la
maestría en la modalidad a distancia.
Luego de la instalación del Consejo
Consultivo Externo para esta maestría, el
Dr. Jaime Parada Ávila reconoció que la
FIME desde hace muchos años ha tenido
una vocación de servicio, ligado cien por
ciento al sector industrial.
"Y cuando escuchamos el mercado y
clientes como son las empresas, se asegura
el éxito de una maestría de este tipo, es una
e--------------
alianza insoluble entre la Academia, el
Gobierno y la Industria, que sólo nos va a
llevar al éxito", expresó el funcionario
estatal.
El Ing. José Gerardo Robles-Hill,
miembro de la Comisión de Educación de
COPARMEX, dijo que hay un rasgo
educativo en México y el reto es revertir
esa tendencia, "por eso queremos felicitar
a la UANL que viene a fundamentar el
liderazgo educativo de la entidad al
incrementar su oferta con una nueva
Maestría en Logística y Cadena de
Suministro".
Por último, el Rector José Antonio
González Treviño aplaudió la disposición
de los líderes del sector académico,
industrial y gubernamental para participar
en el Consejo Consultivo Externo del
nuevo programa de Posgrado y los invitó a
extender ese ejercicio de retroalimentación más allá de las empresas que
representan.
"A través de etas instancias la Universidad
recoge infonnación y opiniones valiosas
de quienes se desenvuelven ya en el sector
industrial, por eso valoramos mucho que
hayan aceptado formar parte del consejo
de esta nueva maestría que nace en el
marco de! 60 aniversario de la Facultad de
Ingeniería Mecánica y Eléctrica" expresó.
Para lograr esta tarea, el 26 de Octubre se
formalizó la creación del Consejo
Mexicano de Educación Aeroespacial
(COMBA) y la instalación de la
Asociación de la Industria Aeroespacial,
en acto que encabezó el Rector de la
Universidad, Ing. José Antonio González
Treviño.
La Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica recibió a los representantes de la
academia, la industria aeroespacial y el
gobierno para hacer oficial esta
ceremonia, que se realizó en el marco del
60 aniversario de su fundación y durante el
Simposio Internacional sobre Educación,
Ciencia y Tecnología 2007.
no, para el diseño, divulgación y ejecución
de las políticas, programas e instrumentos
para el fomento de la industria
aeroespacial.
Indudablemente, la instalación del
COMEA y de la Asociación de la Industria
Aeroespacial impactarán el desarrollo del
Estado de Nuevo León, la región y el país,
que actualmente cuenta con 149 empresas
y con una cantidad creciente de líneas
áreas, terminales aeroportuarias de destino
internacional y de adecuaciones en la
legislación que permitirán el crecimiento
de esta industria.
"Ésta es una historia de éxito que la hemos
construido todos, el gobierno federal está
muy comprometido con esta industria y
prueba de ello son los 450 millones de
dólares que invirtió el año pasado y los
750mdd con los que cerraremos este 2007;
y vienen más inversiones a esta industria y
esto se debe al trabajo de ustedes, de la
academia y la industria, el gobierno sólo
viene a sumarse a esta perfecta ecuación",
explicó el representante de Eduardo Sojo,
Secretario de Economía en México.
"Con la instalación del COMEA, formado
en su inicio por 11 instituciones
educativas, se abre oficialmente un foro
donde se podrá compartir experiencias
académicas, estableciendo redes de
colaboración interinstitucionales y
contribuir a la formación de un recurso
humano de excelencia para satisfacer la
demanda que la industria aeroespacial
exige", explicó el lng. Rogelio Garza.
Luego tomó la palabra el Ing. Miguel
Álvarez Montalvo, Director de la Escuela
Superior de Ingeniería Mecánica del IPN y
quien será el primer presidente del
COMBA, para recordar el auge que tuvo la
industria aeroespacial en México y dejar
claro que el país vivirá un boom en este
sector industrial.
El directivo de FIME agregó que de igual
manera con la instalación de la asociación
se busca que sea un órgano de consulta y
colaboración con los tres niveles de gobier
Por L,c Lucero R Cavazos Salazar
Por lng Jase Lws Arredondo
o,az
"Generando los esfuerzos de manera
conjunta, como lo estamos haciendo hoy,
México podrá repuntar y con mayor
presencia el desarrollo de la industria
aeroespacial; estamos empezando a for-
mar cuadros de profesionistas que
emprendan un verdadero desarrollo
aeronáutico con tecnología propia".
expresó el académico del Instituto
Politécnico Nacional.
De la Asociación de la Industria
Aeroespacial dio un mensaje el lng.
Emilio Otero Marbáb, Consejero y
Director General de ITR, quien calificó la
integración de esta asociación como una
meta inspiradora para quienes buscan el
impulso y desarrollo de este sector
industrial.
"Se habían hecho sólo esfuerzos aislados,
pero hoy estamos dando un paso en la
historia de la industria aeronáutica para
volver a poner a México en el lugar que
estuvo a principios del siglo pasado",
refirió.
Fungieron como testigos de honor de este
acto, el lng. Jaime Parada Ávila, Director
General del Instituto de Innovación y
Transferencia Tecnológica de Nuevo
León; la profesora María Gabriela Dib,
Subsecretaria de Industria y Comercio de
la entidad; y el lng. Humberto Lobo de la
Garza, Presidente del Consejo de
Administración del Aeropuerto
Internacional del Norte.
- - -- - -- -- - - - -[?Q]
�Establece FIME, alianza con
Aeropuerto Internacional del Norte
FIME continúa con la fiesta académica, de investigación y cultura, a propósito del 60 aniversario de su fundación y en
el marco de esta celebración firmó un convenio de colaboración con el Aeropuerto Internacional del Norte.
Este acuerdo tiene como objeto realizar
colaboración científica, tecnológica y
elaboración de proyectos académicos
ligados a la aviación general y todo lo
relacionado con el desarrollo de la misma,
que abarca la aviación ejecutiva y
recreativa.
Oferta Educativa
Licenciatura
Educación Continua
Ingeniero Mecánico Administrador
Ingeniero Administrador de Sistemas
Ingeniero Mecánico Electricista
Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones
Ingeniero en Electrónica y Automatización
Ingeniero en Materiales
Ingeniero en Manufactura
Ingeniero en Mecatrónica
Ingeniero en Aeronáutica
DIPLOMADOS
Infraestructura Tecnológica v Telecomunicaciones
Diseño (Pro/ENGINEER. WILDFIRE)
SEMINARIOS
Control de la corrosión ''protección catódica"
Posgrado
Orientación a la Investigación
Maestría en Ciencias de la Ingeniería con orientación en:
Materiales
Control Automático
Sistemas Eléctricos de Potencia
Sistemas
las empresas de la industria aeroespacial y
uno de ellos será el laboratorio para los
estudiantes de la carrera de Ingeniería
Aeronáutica de la FIME", adelantó el Ing.
Rogelio Garza Rivera.
Signaron este convenio el Ing. José
Antonio González Treviño, Rector de la
UANL; el Ing. Humberto Lobo de la
Garza, Presidente del Consejo de
Administración del Aeropuerto
Internacional del Norte; y el Ing.· Rogelio
G. Garza Rivera, Director de la FIME.
APOYARÁEL AIN ALAACADEMIA
Con este convenio rubricado el 26 de
Octubre, se pondrá a disposición de los
proyectos de colaboración en Aviación
General la infraestructura humana y
material que sea necesario para el buen
desarrollo y materialización de los
objetivos establecidos.
Así, se abren oficialmente foros donde se
podrán compartir experiencias,
estableciendo redes de colaboración entre
las organizaciones para fortalecer el
desarrollo de la industria aeroespacial
mexicana.
"El Aeropuerto Internacional del Norte
tiene un proyecto para construir 26
hangares, de los cuales 20 los trabajarán
Por su parte, el Ing. Humberto Lobo de la
Garza, Presidente del Consejo de
Administración del Aeropuerto
Internacional del Norte reveló que los
trámites de autorización para iniciar las
obras de infraestructura del aeropuerto
están por terminar, para que la FIME
poster_iormente comience s u
construcción.
"Para nosotros es muy importante este
convenio, porque por muchos años hemos
tenido escuelas de aviación en el
aeropuerto, en donde capacitamos pilotos,
pero no tenemos una escuela donde
podamos compartir experiencias técnicas
y esta firma nos permite una mutua
colaboración para la capacitación del
personal", expresó.
'·'El IPN nos está apoyando para la
construcción del equipo, además la carrera
está fortalecí~ con los 60 doctores que ya
tenemos en la planta docénte; una de las
orientaciones de la carrera en Aeronáutica
es en manufactura y materiales, para
aprovechar nuestras fortalezas",
concluyó.
Garza Rivera adelantó que el hangar que
tendrá FIME en el Aeropuerto Internacio-
[ill1--- - - - -- - - - -- - -
Maestría en Ingeniería con orientación en:
Eléctrica
Telecomunicaciones
Mecánica
Manufactura
Mecatrónica
Po, lng Jase Lws A11edondo O,az
AutoCad
Visual Basic.Net
Refrigeración Industrial
Comunicaciones v Cableado
Ingeniería en Materiales
El Acero v sus Propiedades
Maestría en Ingeniería de la Información con orientación en:
Informática
Telemática
Inteligencia Artificial
Maestría en Lodstica v Cadena de Suministro con orientación en:
Estrategia y Operaciones
Análisis y Diseño
Logística Global
Especializaciones:
Protección de Sistemas Eléctricos de Potencia
Telecomunicaciones y Control
Termofluí dos
Armado v Mantenimiento de Computadoras
SQLServer
Orientación Profesional
Maestría en Administración Industrial vde Negocios con orientación en:
Producción y Calidad
Relaciones Industríales
· Finanzas
Comercio Exterior
nal del Norte contará con equipamiento de
vanguardia con túneles de aire y
laboratorios.
TALLERES
Visual Basic
Doctorado en Ingeniería
De Materiales
Eléctrica
Con Especialidad en Sistemas
El Director de nuestra Facultad agregó
"cuando nos den el terreno comenzaremos
la construcción de ese hangar-laboratorio, ·
ya tenemos el diseño y la maqueta de cómo
va a quedar".
Calderas
Metrología
Mecánica de Fractura
Solidificación de Eutécticos
Combustión Interna
Hidráulica Básica
Informes al tel.: 8329-4020
Licenciatura, ext.: 5706, 5733
Posgrado, ext.: 5770, 5703
Educación Continua, ext.: 5712
- - - -- - - -- --
-
-
-
~
�Delegación Francesa de la Región PACA
visita a FIME
E1 Congreso se realizo los días 30 y 31 de
Dentro del marco de la mejora e impulso
de la movilidad académica internacional,
el lng. Rogelio Garza Rivera recibió el 29
de Octubre la visita de representantes de la
Asamblea Nacional del Gobierno de
Francia dentro de las cuales se encontraba
Gérard Bodinier, Consejero del Presidente
de la Región Provence Alpes Cotes d' Azur
(PACA) y Thierry Fellmann, Director de
Desarrollo Económico Regional,
Innovación y Enseñanza Universitaria.
Las autoridades francesas fueron
acompañadas por una comitiva de más de
20 empresarios franceses pertenecientes al
polo tecnológico de competitividad de la
región PACA, el Ing. Garza Rivera contó
además con la presencia del Dr. Carlos
Guerrero Salazar, Director de Estudios de
Posgrado de la UANL.
El Dr. Moisés Hinojosa Rivera,
Subdirector Académico de nuestra
Facultad, así como el Dr. Antonio García
Loera estuvieron presentes en la reunión.
La recepción de la delegación Gala ·tuvo
lugar dentro de las instalaciones del
Centro de Investigación y Desarrollo
Tecnológico (CIDET) de la FIME.
El balance de la reunión arrojó resultados
favorables para la integración de la FIME
dentro de futuros proyectos de formación
continua del Gobierno Francés. La
infraestructura y recursos humanos de la
Facultad sustentaron la capacidad de
nuestra escuela para la realización de
proyectos de nivel internacional.
~
r------
-
---------
Congreso de Planeación y Calidad 2007
Octubre, en la Sala Polivalente del CIDET
de nuestra Facultad, participando más de
mil doscientos estudiantes, asistiendo a
diferentes conferencias logrando
despertar, el interés y deseo de ser mejores
personas, al escuchar las historias de éxito
de los Conferencistas y llevándolas a su
contexto.
Las actividades de la delegación francesa
contemplaban de igual forma la firma de
un convenio de colaboración entre la
FIME y la Oficina Nacional de Estudios e
Investigación Aeroespacial (ONERA por
sus siglas en francés). La ceremonia de la
firma del convenio se realizó en el
Auditorio del World Trade Center, UANL,
en esta ocasión el Presidium fue
conformado por altas autoridades
francesas como lo fue el Sr. Embajador de
Francia en México Alain Le Gourrierec, el
Presidente de la Región Provence Alpes
Cotes d' Azur Michel Vauzelle y el
Director del Centro ONERA Provence
J'oel Fritz. La contraparte Universitaria
dentro del Presidium fue integrada por el
Dr. Ubaldo Ortiz Méndez, Secretario
Académico de la UANL y el Ing. Rogelio
Garza Rivera, Director de la FIME.
Por Dr Antomo Garc,a Loera
Los expositores que participaron fueron:
Ing. Héctor Garza Almaguer, Director de
Recursos Humanos dé Metalsa; Ing. José
Efrén Castillo Sarabia, Director General
de I.C.ET.; Ing. Oziel Salinas Arizpe,
Director de Operaciones Camiones y
Motores Internacionales; lng. Maria de los
Ángeles Jiménez, Comité Regional Norte
de Cooperación de la UNESCO; Sr. Osear
Salas Fraire, Jefe del Depto. de Medicina
del Deporte; Dr. Alberto Pérez Unzueta,
Coordinador Académico del Programa de
Doctorado en Ingeniería de Materiales de
FIME-UANL.
Durante los días del evento y los previos,
el comité organizador formado por más de
70 alumnos de la Facultad, puso en
práctica con esta actividad el desarrrollo
de habilidades de liderazgo, comunicación
efectiva y responsabilidad sobre tareas
formativas.
Po, lng Esteban Baez V,!/arrea/
-
- - - - - - - --
- - - - - 1~
�Dinorah Andrea.~. coronada como
nueva Soberana Universitaria
Dinorah Andrea López Leal, de la
Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica es la nueva reina de belleza de la
Universidad Autónoma de Nuevo León.
Entre 46 representantes de preparatorias,
escuelas técnicas y facultades, la aspirante
de FIME logró mostrar no sólo belleza,
sino desenvoltura, elocuencia y
objetividad en su proyecto.
Ana Gabriela Espinosa, nuestra Belleza
Mundo 2007 integró el jurado junto al
fotógrafo profesional Jesús Tovar, Óscar
Pérez, Coordinador de nuestra Belleza
Nuevo León; el diseñador Jacobo Borges,
Ricardo Garza Castaño, Coordinador del
Programa Emprendedor de la UANL;
María Lourdes Gómez de Cario y
Alejandro Elizarra, del Sorteo de la
Educación.
Como suplente de Señorita Universidad
fue escogida Jahaira Ana López Villegas,
de la Preparatoria 22.
El evento se llevó a cabo en el Teatro
Universitario, la noche del 31 de Octubre.
Dinorah supo anexar al porte esbelto,
elegante, la naturalidad y sencillez que
detonaron su triunfo. Fue ligera y precisa
para responder a las interrogantes del
jurado, firme para sortear el nervio de la
pasarela y profunda para plantear un
proyecto de utilidad a la sociedad
universitaria.
"Mi mesa directiva me apoyó mucho con
el proyecto, vimos la problemática en mi
Facultad de madres que no podían
acomodar su horario, que tenían que
salirse de la escuela para trabajar, ahorrar
un poco de dinero y poder luego regresar
en un semestre siguiente ... Viendo casos
así en la Facultad nuestra empezamos a
formular el proyecto y propusimos la
creación de una guardería para apoyar a
~ f-----
-
"Estoy muy feliz, este
resultado me tomo por
sorpresa pues aunque me
esforcé mucho, desde el
principio percibí muy buen
nivel de competencia,
éramos bastantes niñas,
muy bonitas todas y de una
preparación excelente, la
competencia fue bastante
grande, siento que es un
éxito, una meta lograda,
estoy tan contenta que no lo
podría expresar con
palabras".
aquellas jóvenes estudiantes que de
manera prematura llegaron a ser madres, y
ayudarlas a que sus responsabilidades no
sean motivo para abandonar sus estudios,
sus proyectos de vida, metas... su vida
profesional".
La estudiante del octavo semestre de
Ingeniería en Electrónica y
Automatización no reparó realmente en el
alcance de su intención cuando pensó
concursar.
"Luego me percaté que me enfrentaba a un
enorme compromiso, FIME siempre ha
tenido un gran peso dentro de la
Universidad, tanto en el deporte, en las
Investigaciones , la
cultura ... Ser la
representante de esta
Facultad en el certamen
de Señorita Universidad
era un reto.
Haber
resultado la ganadora me
hace muy feliz, por mi,
por mis compañeros, mi
familia, mi Facultad, por
la Universidad, y ojalá mi
Director este tan
orgulloso como yo".
tario de belleza, no era solo glamour y
diversiones, había que trabajar para llegar
a ser una digna representante institucional.
"Fue un trabajo diario muy duro, clases de
oratoria, de modelaje, coreografía,
siempre tuvimos que andar arregladas, a la
hora que llamaran tuvimos que estar,
superdisciplinadas, fue un gran
compromiso pero se logró".
"Estoy consciente del compromiso que
viene durante todo este año, pero sé que
recibiré apoyo al cien porciento, y tengo
toda la disposición para representar
dignamente a mi Facultad y a mi
universidad".
Congreso de Electrónica, Automatización
y Comunicaciones 2007
Durante los últimos años , la
Coordinación de la División de Ingeniería
Electrónica de la Facultad de Ingeniería
Mecánica y Eléctrica ha llevado a cabo un
evento sobre las temáticas de electrónica,
automatización y comunicaciones que
tiene como propósitos fundamentales la
actualización de conocimientos y el
contacto con las tecnologías emergentes
en beneficio de los estudiantes. La versión
2007 realizada en el Auditorio Dr. Raúl
Quintero Flores y en los laboratorios de la
Coordinación los días 7, 8 y 9 de
Noviembre continuó con ésta tradición,
evidenciando su aceptación con llenos
completos tanto en las conferencias como
en los talleres ofrecidos sin olvidar el
concurso de robótica FIMEBOT 2007
donde los alumnos pudieron mostrar no
sólo sus conocimientos sino también su
creatividad.
La inauguración se realizó el Miércoles 7
de Noviembre a las 9:30 hrs. estando a
cargo del Dr. Moisés Hinojosa Rivera
quien dio una cordial bienvenida a los
asistentes entre quienes se encontraban
distinguidas autoridades de nuestra
Facultad; el Dr. Hinojosa, en su mensaje,
resalto los logros de la FIME durante su
trayectoria de 60 años, y solre todo, su
ia tanto a nivel regional como
Se hizo una mención especial
1
o de doce maestros de la
Un total de 17 conferencias fueron
presentadas bajo las tres temáticas
específicas: electrónica, automatización y
comunicaciones, impartidas por expertos
provenientes de empresas como:
RISOUL, NATIONAL INSTRUMENTS,
ROHDE-SCHWARTZ, IC22, MASTER
LEASE, S.A. DE C.V., así como los
Institutos de educación superior el
ITESM, ITNL y la Facultad de Biología de
la Universidad Autónoma de Nuevo León.
Comprometidos con las necesidades de
nuestro entorno, y por qué no decirlo, de
nuestro país, en el avance de la ciencia y la
tecnología en los campos de la electrónica,
la automatización y las comunicaciones,
aceptamos nuestra responsabilidad y
seguiremos enfrentando los retos
aprovechando las experiencias que el
Congreso 2007 ha dejado
permanentemente en nosotros.
La clausura de este tradicional evento que
cerró las actividades del Congreso 2007:
Electrónica , Automatización y
Comunicaciones estuvo a cargo del M.C.
José D. Rivera Martínez, Coordinador de
la división quién agradeció en nombre del
Director, MEO. Rogelio G. Garza Rivera,
la participación de cada una de las
personas involucradas lo que pennitió el
lucimientodeesteacontecimieoto.
Pero el concurso universi
- - -- - - - - - -
Por Esperanza Armendanz
Po, lng Jase O R1ve1a Ma,t//lez
_ __ _ __ _ __
_
_ _ _ __ j~
.
�Feria de la Salud
Los días 20 y 21 de Noviembre con el fin
de revisar la salud de nuestro personal
Docente y Administrativo, así también
como a los alumnos de nuestra Facultad.
Se llevo a cabo un evento en los pasillos
del edificio 6 primer piso, de 8:00 a 13 :00
horas en donde personal de la Facultad de
Enfermería proporcionaron sus servicios
gratuitamente.
El evento fue un éxito de principio a fin, ya
que el personal de nuestra Facultad, así
como los alumnos no tardaron en acudir a
los servicios médicos ofrecidos durante
los días programados.
Et Municipio de Santiago, N.L. entrega
medalla "Cap. Diego Rodríguez de Montemayor"
Asesoría en nutrición, revisión de glucosa,
De esta manera con la satisfacción de los
La más alta distinción al mérito
así también como exámenes clínicos,
asistentes, es como terminó el evento.
ciudadano otorgado por el municipio de
Santiago, N.L., la medalla "Capitán Diego
Rodríguez de Montemayor", le fue
concedida al lng. Guadalupe Evaristo
Cedillo Garza en el rubro de docencia
superior.
fueron algunos de los servicios que los
asistentes obtuvieron.
Agradecemos de antemano a las
Coordinadoras de la Facultad de
A lo antes mencionado los asistentes
Enfermería a la MCE Santiaga E. Esparza
quedaron satisfechos por la atención y
Almanza y a la Dra. Karla Selene López
servicio del personal de la Facultad de
García por su servicio brindado.
Enfermería, al igual de la oportunidad de
este evento en las instalaciones de nuestra
Facultad.
Cedillo Garza es originario de la
Hacienda San Javier, pasando a radicar
con su familia a el Cercado, cuando
contaba con tres años de edad. Realizó sus
estudios primarios en la escuela Antonio
Moreno, para luego iniciar su fructífera
relación con la Universidad al ingresar a la
Escuela Industrial y Preparatoria Técnica
Álvaro Obregón y después a la FIME de la
que fue Director y actual presidente del
Comité Académico del Posgrado.
La medalla, que toma como modelo los
medallones que decoran fa fachada del
templo de Santiago Apóstol, le fue
entregada en solemne ceremonia realizada
el 8 de Diciembre en el Palacio Municipal
por el alcalde Jaime Rafael Paz Femández.
El reconocimiento fue a propuesta del
Consejo Municipal de la Crónica de Villa
de Santiago, presidido por el Arq. Juan
Alauís Taméz, en consideración a su
distinguida labor como catedrático y
forjador de ingenieros en el Estado durante
las últimas cuatro décadas. "Ahí ha
sembrado la semillá que ha germinado en
cientos de profesionistas gracias a la
fortaleza y nobleza de su trabajo
emprendedor", expuso Alanís Taméz,
cronista del municipio al ofrecer una
semblanza del homenajeado.
cm~--- ----- - - ---
Por lng Ate1andro Agwlar Meraz
Por lng Jase Lws Arredondo D1az
La presea de plata, diseñada por el Dr.
Héctor Javier Barbosa Alanís, tiene
grabado el nombre del recipendiario y el
nuevo escudo del municipio aprobado por
el cabildo en Junio de 1998.
El Consejo Municipal de la Crónica que valoró la trayectoria del lng. Cedillo para esta
novena edición está integrado por José Lastra Cavazos, Director del archivo histórico,
Aída Villalón Solís, Coordinadora de profesionistas de Santiago; Rafael Rico Samaniego,
Director de la fábrica El Porvenir; Ornar Montalvo, Elías Díaz Yañez, Praxedir Franke,
Javier Barbo Alanís y Susana Marroquín Cavazos, Catedrática de la EIAO, - ,
- - - - - - - - - - -- ~~
�La administración de la Mejora Continua
La administración de la mejora continua
Con un creciente número de profesores de tiempo
abanderada por el Ing. Rogelio G. Garza Rivera
completo con grado de doctor, profesores con el perfil
permitió consolidar los esfuerzos por elevar la
deseable Promep, miembros del Sistema Nacional de
educación a niveles de excelencia a través de
Investigadores y de la Academia Mexicana de las
procesos de certificación y acreditación
Ciencias, la planta docente es una de sus fortalezas.
<Gktrm:are IFJJJMJIE
internacionales.
Uno de los proyectos estratégicos al que puso especial
Buscando en sus alumnos un nivel competitivo a
atención fue el intercambio con instituciones nacionales
nivel regional, nacional e internacional, logró
e internacionales para propiciar la movilidad
mantener la Certificación del Sistema de la
académica tanto de estudiantes como de profesores.
Administración de la Calidad (SAC) bajo la norma
Los alumnos que viajaron al extranjero recibieron
internacional ISO 9001-2000 con una cobertura de
como apoyo cursos de idiomas que se ofrecieron a través
sus procesos tanto a nivel Licenciatura como
del Centro Cultural Alemán, la Alianza Francesa y el
Posgrado, esto con el fin de eficientizar el proceso
Centro deAutoaprendizaje de Idiomas (CAADI).
enseñanza-aprendizaje.
La FIME se colocó a la vanguardia de la educación
La Facultad estableció nuevos programas de
superior al ser la primera Facultad de ingeniería en el
licenciatura y maestría en áreas estratégicas para
país en contar con un programa formal de asignaturas
contribuir al desarrollo de la entidad mediante una
en un segundo idioma, además de · impartir un
oferta educativa con amplias aplicacloaes de
programa de maestrfa en linea.
desarrollo t~cnol6glco en el ramo de la industria
La administración de Rogelio Garza Riven consoli
automotrizi ■eroespaelal,rnédica,etc.
en seis aios los esfuerzos por mejonr la calidad de la
La División de Estudios de Posgrado se eonsolld6
gestión académica y admjnistrativa para ofrecer a los
con programas orientados a fomentar la
estudiantes una educación de excelencia de clase
independencia científica y tecnológica del pafs
mundial a través de procesos de certificació
mediante proyectos de investigación en áreas
acreditación internacionales, elevación de los niveles
emergentes que, apuntalados en el nuevo Centro de
preparación del profesorado y el reforzamiento de la
Investigación y Desarrollo Tecnológico (CIDET),
investigación y la vinculación con el sector productivo.
satisfacen los requerimientos industriales.
~
¡ - - - - - - - - --
-----
Por Lle Edmundo Oerbez Garcra
- - - - - - -~
��
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
FIME Hoy
Description
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Órgano informativo de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL. Es una publicación semestral con el fin de difundir las principales actividades académicas, de investigación, deportivas y culturales de la institución, así como un foro de expresión de la comunidad de la facultad.
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Título Uniforme
FIME hoy
Año de publicación
El año cuando se publico
2007
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Agosto-Diciembre
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Semestral
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753728&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn=
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Title
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FIME Hoy, 2007, Agosto-Diciembre
Subject
The topic of the resource
Academia
Deportes estudiantiles
Actividades
Investigación
Cultura
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Órgano informativo de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL. Es una publicación semestral con el fin de difundir las principales actividades académicas, de investigación, deportivas y culturales de la institución, así como un foro de expresión de la comunidad de la facultad.
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Ingeniería Mecánica
Contributor
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Arredondo Díaz, José Luis, Director de Edición
Garza Rocha, Diana, Coordinación de Edición
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01/08/2007
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Revista
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2015760
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Artículos científicos
Cambio climático
Coloquio de Especialidades
Constancias de Pasante
Construcción del Polideportivo
Evaluación
Feria de la salud
Fraternidad
IV Congreso de Ingeniería Industrial y Sistemas
Medalla al mérito ecológico
Planeación
Santiago N.L.
Talleres
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/291/13925/FILOSOFIA_INFORMA._1998._Vol._1._No._1._Noviembre._0002015759ocr.pdf
dec6dc7215e8b6cb23793ca2fa5a9366
PDF Text
Text
Boletín lnfonnatlvo
Año 1, número 1, noviembre de 1991
UANL
Facultad de
Filosofía y Letras
Un Rector por consenso
SUMARIO
Nuevos
dlrecthros en
la Facultad
Con un claro sentido universitario, en sesión celebrada el pasado jueves
19 del presente, la H. Junta de Gobierno de la Universidad Autónoma de
Nuevo León, acordó designar como Rector para el periodo: febrero 19 de
1999 a febrero 18 del año 2002, al Doctor Reyes S.Tamez Guerra.
d
El proceso mediante el cual, la comunidad universitaria legitima su autorilN ':.-:.'.::: • dad central como es la Rectoría, con el concurso de organizaciones de
tienen 1aeca
profesionales y de la sociedad civil ~uevoleonesa, da inicio en la segunda
semana del presente mes, registrándose para el efecto las siguientes personalidades:
lncu•tfonaltle
* Juan Manuel Luna Villarreal
apoyo al
La
,
(abogado y contador público)
personal
* Humberto Guerra González
acaclé111ico
(contador público)
* Roberto Elizondo Villarreal
(ingeniero)
Mliall
Mallsheven el
Colegio de
FIiosofía
Husi ,
* Reyes S. Tamez Guerra
(biólogo)
Durante la siguiente semana, los diferentes candidatos recibieron muestras de apoyo ante la H. Junta de Gobierno, de manera personal o escrita,
para con base en dicha consulta, tomar la decisión que garantice la permate nencia de la estabilidad institucional por el periodo mencionado.
D ltu ••
1
CU Nl~P
de la vida
-
De la manera descrita es como, los órganos de gobierno de los universitarios, como sociedad del conocimiento organizado, llegaron al acuerdo, de
que dados los altos fines de la Universidad, la persona más indicada para
Hacia la Junta regir sus destinos, es el Doctor Reyes S. Tamez Guerra, decisión tomada
Directiva
en forma unánime por la H. Junta de Gobierno, dado el amplio consenso
existente en escuelas y facultades.
dla,1a ··
Fin de cuno•
Esta es la manera que en la historia de la Universidad, un profesional del
campo de la biología rige los rumbos de la institución, como desde su fundación lo hicieron, principalmente, médicos y abogados, incluyendo arquitectos, periodistas e ingenieros.
e
�Significativo apoyo de Becas Escolares a
estudiantes de Filosofía y Letras
Un aspecto interesante en la planeación del desarrollo institucional, es el conocimiento de los rasgos más importantes
de quienes forman parte de una institución determinada.
A este respecto, la sección de Estadística del Departamento
Escolar y de Archivo de la UANL, da a conocer que en el semestre que está por concluir, la Facultad de Filosofía y Letras
cuenta con un total de 1,640 alumnos inscritos en las diferentes licenciaturas, de los cuales 909 (55%), o sea la mayoría,
cuenta con beca de cuotas escolares, 97 (6%) con becascrédito, y644 (39%), son alumnos regulares en cuanto a este
aspecto, información que puede corroborarse en la siguiente
gráfica.
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
ALUMNOS INSCRITOS POR TIPO DE TRÁMITE
PERIODO AGOSTO' 98-ENERO' 99
PAGO
CRÉDITOS
BECAS
1
1er INGRESO
143
--- -·--
REINGRESO
501
- ---·--TOTALES
- -· - -
-
--
·-
_, -· -
36
81
-~- . -- ---·
...
61
·-
644
Primero: la Institución.
Designan nuevos
directivos en la
Facultad.
Experiencia, preparación y
responsabilidad, son las características principales de
los nuevos directivos de la
Facultad, que con base en las
atribuciones que le otorga el
Reglamento Interno y la Ley
Orgánica de la Universidad,
designara en el transcurso de
los últimos meses, el Lic. Nicolás Duarte Ortega, director
de esta dependencia universitaria.
Los nuevos responsables,
en diferentes áreas de la institución, son los siguientes:
Benigno Benavides Martínez
Subdirector
Héctor.Franco Sáenz
Srio. de Proyectos Editoriales
Eva Cárdenas Olivares
1
828
-- -t ---· - - -
97
-
1
J
909
- -·......,---
Área Básica Común
Emilia León Rubenova N.
Lingüistica Aplicada_
Ludivina Cantú Ort1z
Letras Españolas
Nora Ma. Berumen de los S.
PAGO
39%
Fllosofta
José Trto Cabriales Córdova
Bibliotecología
BECAS
55%
Además de la experiencia y
dedicación que caracteriza a
los nuevos colaboradores,
destaca entre los mismos,
como debe ser, la presencia
del sector femenino.
NOTAS BREVES
Reconoce organismo
extranjero apoyo de la
Facultad
El Centro Cultural Guadalupe, con sede en la ciudad
de San Antonio, Texas, en escrito del día dos del presente
mes y año, dirigido a la Dirección de la Facultad, reconoce
el apoyo que la misma le ha
brindado durante el presente
año, en la elaboración de los
proyectos Gateways 1998.
La Antropología Filosófica
Con miras a apoyar el desarrollo académico del Colegio
de Filosofía de nuestra escuela, se ha organizado un
Seminario de Antropología
Filosófica a celebrarse del 3
al 12 del próximo mes.
Este importante evento estará bajo la conducción del
Doctor Mijail Malishev, miembro del Sistema Nacional de
Investigadores y catedrático
El organismo mencionado, a de la Universidad Autónoma
cargo de María Elena del Estado de México, quien
Torralva-Alonso, como direc- acude gracias a la invitación
tora ejecutiva, promueve en de la dirección de la Facultad.
esa ciudad, la cultura y las ar- Mayores informes se brindan.
tes relacionadas con la identi- en la Coordinación del Coledad mexicana, manifestando gio.
el interés de colaborar con
Fin de Cursos
nuestra institución, tanto en
el ámbito directivo como con
los estudiantes de la misma. Conforme a la programación
oficial de la Facultad, el
Noyola en la UNAM
próximo día 11 de diciembre
concluyen los cursos del preDespués de realizar sus es- sente semestre, para dar
tudios para el doctorado en paso a los exámenes de
economía en la Universidad primera, tercera, quinta y
de Notre Dame en los Esta- sexta oportunidad, mismos
dos Unidos, el maestro Juan que deberán de efectuarse
Noyola Carmona realiza ac- entre el 14 de diciembre y el 8
tualmente una investigación de enero del próximo año,
patrocinada por la Facultad para reiniciar las clases el día
de Economía y la Facultad de 8 de febrero, de manera reguFilosofía y Letras de la UANL. lar.
Noyola, este día 24, dicta en
la UNAM una conferencia so- La difusión cultural: parte
de la vida cotidiana en
bre: La distribución de la riFilosofía.
queza en Monterrey.
Cuando las cosas se hacen
con la debida regularidad se
corre el riesgo de que pasen
desapercibidas para algunos, lo cual no demerita el esfuerzo y la relevancia de las
actividades que se realizan.
En el caso anterior se encuentran las actividades que
realiza constantemente el
Departamento de Difusión
Cultural a cargo de Mar1ene
Ramos, mismo que tan sólo
en el presente mes ha realizado lo siguiente:
Noviembre
2
• El Día de Muertos (espectáculo
musical):Grupo de teatro de Leticia
Parra.
• Altar de Muertos: Mario Pérez
Delgado
5
• Música Flamenca (recital):Grupo
Luna Negra
12
•¿Tú también, Macbeth? (obra de
teatro): Ángel Norzagaray (Director)
Grupo de teatro de Baja California
19
Música y Danza: Ballet Fol~lórico
de la Escuela Téc. lndust. Alvaro
Obregón
23y 24
Los escenarios futuros de la capacitación
�·El apoyo al personal académico: Una
realidad incuestionable
Una de las cuestiones por las que se caracteriza la
Facultad de Filosofía y Letras en sus diferentes administraciones, es la referente al apoyo que otorga
para que su personal académico realice especializaciones y estudios de postgrado, con la finalidad
de mejorar el nivel académico de la institución.
Hacia la Junta Directiva
Cumpliendo con los ordenamientos institucionales y atender las inquietudes
con motivo de las medidas tomadas con
base en los preceptos reglamentarios,
el día de hoy, miércoles 25 de noviembre, a las 11 horas en primera convocatoria, se llevará a cabo una sesión de la
Junta Directiva de nuestra Facultad, de
acuerdo a la siguiente orden del día:
Además de apoyar y organizar seminarios y conferencias que permitan mantener actualizado al personal y al alumnado de las diferentes carreras, de 1. Instalación legal.
manera especial la institución ha brindado su apoyo
2. Aprobación de la orden del díá.
entre otros, a maestros como María de los Ángeles
Pozas y a Juan Noyola Carmona, para realizar
3. Lectura del acta de la sesión anterior.
.estudios de doctorado en Estados Unidos, a libertad Gónzález para el mismo efecto, en el área de lit- 4. Asuntos de carácter académico
eratura, en el Colegio de México, y a Mario Cerutti
para su participación en diferentes foros de su es- 4.1. Lo relativo a exámenes extraordipecialidad; realizados en Europa en el último año. narios: análisis de caso.
Otra forma de fortalecer el aspecto académico es
apoyando a los profesores para que disfruten de un
año sabático, en el cual deben realizar actividades
que vayan a mejorar su formación profesional y el
nivel académico de la institución, como en el año
anterior, la maestra Martha Cassarini Ratto del Colegio de Pedagogía. En este año disfrutan de una
beca los siguientes profesores:
Nombre
Lugar
Armando González Salinas
Fanny A Hinojosa Gámez
RQcio Maluy González
Feo. Javier Serna González
Miguel de la Torre Gamboa
Nueva York, EUA
Canadá
Parls, Francia
Nueva York, EUA
México, D.F.
4.2. Estado actual del proceso de rediseño curricular.
5. Asuntos de carácter administrativo.
5.1. Lo relativo a cuestiones laborales
del personal docente: análisis de caso.
5.2. Lo relativo al Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) y la
Modernización Administrativa.
6. Asuntos generales.
Con el tratamiento de los puntos mencionados y la aprobación de lo conducente por la H. Junta Directiva, la
Además de quienes se encuentran en el caso men- Facultad ha de continuar en el cumplicionado, actualmente disfrutan de un año sabático, miento de las altas finalidades sociallas maestras siguientes:
mente establecidas.
.
Mireya García Govea: IPN
libertad González Hemández: Colegio de México
Lídice de la Luz Ramos: Monterrey
�
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Filosofía Informa
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Boletín Informativo de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Informa a la comunidad de la facultad sobre actividades académicas, estudiantiles, deportivas, becas, etcétera.
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Título Uniforme
Filosofía Informa
Año de publicación
El año cuando se publico
1998
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
1
Número
Número de la revista
1
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Noviembre
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Mensual
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753660&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn=
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Title
A name given to the resource
Filosofía Informa, 1998, Año 1, No 1, Noviembre
Subject
The topic of the resource
Extensión cultural
Actividades
Deportes estudiantiles
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Boletín Informativo de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Informa a la comunidad de la facultad sobre actividades académicas, estudiantiles, deportivas, becas, etcétera.
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras
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01/11/1998
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Revista
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Beca
Directivos de la facultad
Junta Directiva
La Antropología filosófica
Noyola en la UNAM
Personal académico
Rector
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/289/13924/EXCELLENCE._1993._Vol._2._No._2._Junio._0002015756ocr.pdf
2d1f74ba9873f5b089c594aed0439c86
PDF Text
Text
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DIPLOMAD
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UANL
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UNIVERSIOAD AUTÓNOMA
DE NUEVO LEON.
RECTOR
Dr. Manuel Silos
Martínez.
SECRETARIO GENERAL
Dr. Reyes Tamez
Guerra
SECRETARIO ACADÉMICO
Dr. Ramon Guajardo
Quiroga.
CONTENTS
PAGES
PREPARATORIA NUM. 2
1
EDITORIAL
DIRECTOR
Dr. Rogelio Gonzalez
Castillo,,,
SUBDIRECTORA
Lic. Gloria Cisneros C.
2
EVENTS AT PREPA 2.
8
DIPLOMADO INTERNACIONAL.
13
A
COMMITMENT
TO
PROFESSIONAL EXCELLENCE
EXCELLENCE
Publicación Semestral
DIRECTOR GENERAL
Profr. y Lic. Evaristo
M1;.1nguia Pantí.
,
ASESORIA DE REDACCION
Lic. Barbara David
Lic. Lupita Martinez
Bulnes.
DISEt:JO
Profr. Marcos Castillo
Fuentes(E 1. A O)
DIFUSION
Lic.Rubén Cepeda
Montes(Prepa 9).
FOTOGRAFÍAS
Departamento
Audiovisual,Prepa 2.
EXCELLENCE es una
publicación de la
Preparatoria Numero Dos
que promueve la
comunicación académica
entre los maestros de
Educación Media y
Superior.
17
WOULD YOU LIKE TO VISIT
THE
LAREDO
STATE
UNVERSITY?
21
WHAT THE T O E F L IS ·
LIKE?
28
34
36
39
45
49
56
WOULD YOU LIKE TO GET
A JOB AS A TEACHER AT
L. A. ?
INFORMATION
GAP
ANO
OPINION GAP
THE COTE INSIDE STORY
THE
60th
OFUANL
ANNIVERSARY
TOWARD EXCELLENCE
TECHNOLOGICAL
EDUCATION
LETS
SEE
WHA T
HAVE TO SAY.
IN
THEY
ENGLISH
TEACHERS
CHRISTMAS TIME
�EDITORIAL
EXCELLENCE is once again in your hands. This second issue itends
to
be better than the first one, especially with your comments and
contributions already enriching it.
Besides that, EXCELLENTE's staff wants you to feel that this publication
is another tool that keeps you aware of facts related with your profession.
As we present this second issue we expect all English teachers at U A N L
preparatories will get their copy.
lf one of our distribution means fails, and a teacher or . a group of
teachers didn't get their copy, let us know; we will find a way of sending
your EXCELLENCE, so you will be updated in our field's news.
Ready to start reading?
O.K. Let's see what we want to share with you in this publication.
Remember: "The more we share, the more we have".
�EVENTS AT PREPA 2 (PART I) NOVEMBER 92.
In our first issue we invited you to
attend the "Encuentro Estatal
Universitario del Area del Lenguaje a
Nivel Medio Superior".
Many
teachers
of
different
Preparatory Schools were present at
the event wich was a real success.
2
Dr. Rogelio González Castillo, Prepa.
2 Director, addressed the audience
and recognized the effort of those
who left their groups in order to be
at the lectures and workshop
activities.
He reminded us of the several
cultural and academic events that
Prepa 2 has organized.
�Dr. Manuel Silos Martinez also
gave
a
speech
and finally
declared the inauguration of this
event. He was accompanied by
Dr. Reyes Tamez as the General
Secretary of UANL.
Contrastive
Analysis:
English-Spanish. The speaker was
Irene
Gartz,
Ph.D.
with
a
specialization
on
Applied
Linguistics of Texas University a t
Austin Texas, U.S.A. She is an
ITESM and UANL professor.
At the classroom we greeted
friends whom we hadn't seen f or
several months, so, we had sorne
minutes of informal talk. Finally
Mrs. Gartz started her class. She
talked about Phonetics.
Next day, we attended a lecture
on
"Changes
of
Language
T eaching".
Later on the lecture on "Quality
Language ·• was given at the
same auditorium. This discipline is
quite interesting because it has to
do with communication. Therefore,
it is useful to everbody: as
students, as teachers, as workers
in general.
The lecturer was Frida Sacaula
Sampieri. She has a Masters
Degree in Classical Literature,
besides
a
Doctora te
in
Pedagogy.
She
is
a
Coordina tor
at
Colegio
de
Ciencias
y
Humanidades
m
Mexico City.
When the lecture was over, the
whole audience was divided into 4
groups. Ours was the English
Language T eachers section, s_o
we entered the classroom m
order to have the first of the
three sessions on the topic:
3
�EVENTS AT PREPA 2 (PART 11)
APRIL 28th ,93.
The second day Mrs. Gartz and
our group worked on Grammar.
The third day we had a lecture
with the title "Neurolinguistic
Programming" . lt was given by
Lic. Beatriz Elena Prieto Garza.
She is Master Degree in Clinical
Pshychology. She is an ITESM
professor.
When everything was over, a
tasty dineer was served and all
of us were happy because it was
Frida y and the
Seminar had
already finished.
The third day we worked on the
constrastive analysis of both
languages:
English and Spanish, taking into
account not only Phonetics or
Grammar but also circumstancial
facts that have to . do with the
real use of our languages.
t,,
~-
Prepa 2 was visited by the UANL
Dean Dr. Manuel Silos Martinez.
Three events were programmed
f or this evening:
The first one started at 7:30 P.~.·C
sharp. Dr. Silos was punctual and
the ceremony started on time. lt
was the graduation of the second
generation "Diplomado " on
�Pedagogy.
AII of the graduates received
their diplomas from the Dean and
from
Dr.
Rogelio
Gonzalez,
Prepa 2 Director.
fhe
second
event was
the
inauguration
of
the
third
genera tion of "Diplomado" on
Pedagogy, Which was officially
declared in this ceremony.
Dr. Silos gave a speech in which When these ceremonies finished,
he said he was "glad to be with everybody was invited to the
people who are doing their best third event: the inauguration of the
building
with
12
new
in order to be better teachers". new
classrooms, which in the three
shifts are occuppied by a total of
He added that he "will always be 36 groups.
supporting teachers with this
a ttitude, because only those who These classrooms have been used
the
beginning
of
this
make their dreams come true, are sanee
semester
(February)
and
thanks
to
the people who make a society
to progress. We want to mold these classrooms, 1400 students
taking
classes
in
a
our students to be better citizens, are
young people who want to be comfortable environment, because
petter
integra ted
into
their these kids had been attending
commnunities. 1 recognize that our "annex classrooms" in an old
job is very valuable and all our building on Miguel Nieto and Padre
Mier streets.
effort is worthwhile".
Thanks to the support of our Castillo headed to the library in
University authorities, we have order to have the official picture
twelve new classrooms at Prepa 2. taken.
After addressing the audience Dr. Everybody was pleased with a
Silos Martinez and Dr. Gonzalez
delicious dinner.
�·EVENTS AT PREPA 2 (PART 111)
MAY 26th , 93.
DIPLOMADO I
D
Last May 28th an important ovont
st~tod at Propa 2 : Wo can call
it " Tho Bost Courso for Physical
Education
Toachers
on
the 11T
~thoast ~og!<>n of our Country";
1t IS the
Diplomado Deportivo
lntemacionar·.
1,
T
p
o
R
T
I
V
º
EXCELLENCE
intorviewed
profossor Roman Peroz VaUojo,
who is reprosontativo of the
U.S.A. Coaches Clinic in Moxico,
and now is about to finish a
Masters
Degroe
in
Sports
Managomont
at
U.S. Sports
Acadomy in Alabama.
8
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�ProteS:sor . Perez Vallejo, Genera/
Coordina!or of fhis evem ga ve us
va/uab/~
Here
,t is:mtorrnation on this 'ºPie.
This course is devofed nor on,y
lo Phys,ca/ Educa tion Teachers
but a/so lo al/ of lhe SJ>orfs
coaches,
Peop/e
invo/ved With
lhe
sports'ªOd
env;,rneot,
00
To beg;o With, we ha ve lo saY
lhar we made a COosiderab,e
efforr lo briog lhe Very best
P6op/e ~f each one of the fie/ds
We ~re mteresfed in, atid we
ment,on them au one by one
kEN MIJRRAY.- He has bee~ one
of lhe coaches of fhe NFt learns
Now he is the Head Athleti~
Coach_
and
lhe
Cramer
Coord,~afor ar
Texas
Tech
Umver~ty. His speciality is lhe
preventmg and trea1meo1 of sport
'ºJures, lhe subiecr matter he is
·/ecrunog on at Prepa 2 now.
DICk CA_RROW.- He is lhe Deao
of. Cont,numg Educa tion a t lhe
Un,ted Sta tes Sport Acade,ny in
Alabarna, U.S.A, This Acaderny has
severa/ campuses in lhe lJnited
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and
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side~t and.
u.sA- ith is Vic"~r: S\u\ls'l(u-ginia, o deal y¡
N>pb" W •. oin9 t
essor
Vie003 hC ,s _9 ,. . . a prot Skil\S
subieCt ec,achlll9He IS l,pPlied
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- - ~-
1
��A COMMITMENT TO PROFESSIONAL
EXCELLENCE
Now, ten years later, 1 realize how
much I still ha ve to learn about
TEFL. In my own classes, 1
constantly
discover
new
things about the language, about
my students and their difficulties,
about new and better ways to
teach, or things to avoid doing in
the future. 1 also learn from my
colleagues in the profession: by
watching
other
teachers, by
discussing ideas with them and by
reading sorne of the excellent
books on TEFL currently on the
market.
LINN SYRETT
Conductor of e.o.T.E.
Program at U.A.N.L.
1 often blush to remember my
first experiences as an EFL
teacher here in Monterrey.
1
had no teacher training of any
kind and no experience, but 1
thought tha t ~eing able to .speak
English was enough to quahfy me
for the job.
1 would go to class, open the
textbook
and improvise
the
lesson. Concepts such as lesson
planning, audio-visual aids or
classroom
management
never
entered my mind - 1 didn•t even
know they existed! 1 don't know if
my poor students learnt anything,
but they were probably confused
and almost certainly bored by my
classes.
13
Yet how many teachers, and how
many members of the general
public, think as I did when I first
started teaching - tha t to be able
to speak English is enough to
teach it? They don't realize
that TEFL is a profession just as
Law, Medic!ne or Accountancy is,
and that to become a truly
professional practitioner one has
to study and to keep learning, to
keep up constantly with
professional developments, new
perspectives
and
new
methodological ideas.
There is a growing emphasis in
Mexico toda y in all arcas of life
on quality control and the
importance of education in this
process. To quote Dr. Ramon
Guajardo in the last number of
"Excellence ",
"We
must
be
conscious tha t our country is just
entering a stage of changes in
many fields. Can we imagine this
rea lity
without
a
modern
education?".
To
my
mind,
teachers have an essential role
to play in preparing the upcoming
generations for Mexico's entry
into the next century - this, of
course, applies to all teachers,
not just those of us involved in
TEFL.
14
Firsfly , teachers can improve
their own standard of English
through formal courses such as
the TOEFL preparation course
currently being held for Prepa
teachers at the University, and
through making an effort to keep
in contact with the language
outside the classroom. There is
so much English aroud us - in
films, on the television, on the
radio,
even
on
supermarket
shelves that this is not difficult to
do. English language books and
magazines are easily avaible in
the city and the Benjamin Franklin
library at the Instituto Mexicano
Norteamericano de Relaciones
Culturales is another good source
of reading material.
�Examples of national conventions
are the MEXTESOL annual event,
and the British Council 'Best of
British' conventions like the one
held
in
Mexico
City
last
February.
Concretely, what can we do to
improve ourselves professionally
to reach a true standard of
excellence as EFL teachers'.?.
Secondly, vte owe it to ourselves
and to our students to prepare
ourselves thoroughly as teachers
through a formal training course
(such
as
the
British
Council/University of Cambridge
COTE course currently being
given to a group of enthusiastic
UANL teachers) and by attending
(and - why not? - organizing) as
many events as posible.
Locally,
IMNRC
has
regular
mini-conventions and the major
EFL publishing houses (Longman,
Macmillan, Scott Foresman, etc.)
also hold periodic seminars free
of charge - contact them f or
informa tion.
Or
perhaps
"Excellence"
could
keep
its
readers inl.ormed of forthcoming
events?.
15
�WOULD YOU LIKE TO VISIT _T HE LAREDO
STATE UNIVERSITY
When
we talk about Laredo
Texas an outburst of images
rush 'into our mind: we . ':ªn
iiñagine hundre?s of telev1s1on
sets, radios, mIcrowave . ovens,
suits, lots of clothing
d1fferent
colors and styles, nutntIous '!-"d
junk f ood, tires, car accesones,
etc.
d
•
Let me tell you that Lare o,. is
not only the synonym of tradang
but it is also synonym of
educa tion and culture.
1 assume tha t few teachers ~f
UANL know the effort that is
being made bet~een the Laredo
State
UniversIty
and
the
Universidad
Autonoma
de
Nuevo Leon in order to have ~wo
new Master Degrees in th~ f1eld
of English Language T eachm~:
Th. is one of the most amb1t1ous
an: "sui generis"' projects that
has ever been faced by two
.border Universities.
_ _
Furthermore, there is_ no - s1m1lar
program; this makes ,t st,11 more
meritorious.
. A An agreement was signed in pn1
1991 by Dr. Manuel Silos ( of the
UANL) and Dr. Saavedra (~f the
Laredo State University) w1th the
purpose of
coordi~a tin~ _ t~e
Faculties of both UrnversItIes_ in
the
field
of _ educatIon,
particularly in Engllsh Language
Teaching.
º! .
LIC. MARIA DE JESUS PUENTE
English Teacher at Prepa 16
17
In the near future,we will be
offering two new Master Degrees
in the U A N L.
The Bilingual Educa tion Master
Degree and the Internati.onal
Education
Master
Degree.
Gandidates for these courses
must have a Licencia tura.
In this century, we can foresee
a model t~acher with all the
educational
technique
and
knowledge,
as
well
as _a
Certificate that will enable h1m
(her) to develop a good j~b
either in
Nuevo Leon or In
Texas. This new model teacher
will be ready to face the
responsibility of being teacher of
teachers, School Administrator, or
a specialist in Educational Policies
besides
being
a
Bilingual
Professor.
Our Mexican Universities must be
prepared . for the EXCELLENCE
level
that
the
Free
T rade
Agreement requires.
18
lt is important to make clear tha1
this project is still in process.
The curricular contents are being
analyzed and this stage will take
more time. When the whole
program is ready, it will be
submitted
to
the · University
Council of the UANL in order to
be
approved.
Another
very
important issue to be analyzed
and approved is the economic
support plan f or this project.
Regarding
the
Laredo State
University, this same project has
also to be submitted to different
University Commitees like the
Sta te University Agency among
others.
The economical support plan
must also be approved by the
Education authorities. This is
going to take time; we ·are sure
that it won't be ready this year,
(93) but, on the other hand,
we are sure that it will become a
rcality.
�We received all this information
first hand thanks Lic. Humberto
Gonzalez, who contacted us, and
to the staff of the Laredo
State University, which is involved
in this pro ject. AH of them most
kindly agreed to share
important data on this issue, and
we had a very interesting talk
with
them a t the building of
Graduate School of Philosophy
on
Matamoros
Street.
Our
acknowledgment
to
all
of
them:
Dr. Clifford Black, Dean School of
the Laredo State University.
Dr. Ramon Alanis,
Certifica tion.
Director
of
Dr. · Juan Lira, Chair Division of
Education.
·
Dr. Irene Rodriguez, Directo~ of
the
Center
f or
Profess1onal
Development and T echnology.
They have been coming to
Monterrey and they usually stay
many hours working ~n the abo~e
mentioned
proJect
m
coordination with a group of
professors of the Philosophy
School.
Dr. Irene Rodriguez gave us a
very valuable information about
her field:
A) Preparing teachers on the
T echnology field.
B)
lmproving
the
teacher
Education Program.
.
C)
Establishing
curncular
innovations based on theory and
reseach.
D) Analyzing all the p~oblems_ of
those students who qu1t study1ng.
E) Analyzing the cases ~f slow
learning
students,
try1ng
to
respect their pace.
F) Using computer programs and
the networking of classrooms.
GL The use of videos.
H) T eacher training.
1) Planning of teacher's work. _
Finally, we asked them how
feasible it would be to visit
their school in order to come
into contact with the reality in
which they live in their job as
teachers; we are sure tha t sorne
of their ideas might be useful to
us.
They answered tha t any one of
our Prepa schools may get
organized and visit the Laredo
State
University.
Furthermore, 1n an organized
group, it is a good idea to
include not only English teachers,
but also teachers of
other
fields such as Philosophy, Math,
Science, etc. This will make the
visit more interesting as the
visitors will get a more complete
view of the school and its
procedures. As a matter of fact,
a group of teachers from UANL
already
visited
their
school
last year. The visitors spent 3
days
and
they
really
enjoyed it. lf you decide to
organize a trip like this in your
prepa, it is advisible to visit the
school during the class periods.
So, have your luggage ready and
look forward to enriching your
professional
world
as
a
Preparatory School teacher.
20
�WHAT THE T O E F L IS LIKE ?
We think tha t this was the
reason why there were very
few people in the classroom.
Our instructors decided tha t
the exam would take place next
day at 9:00 A .M.
Nevertheless, this first session
was very interesting because our
teachers answered several of our
questions about the course. Here
are the most outstanding points
on this matter.
SARA ALICIA ANCIRA ARECHIOA
President of the English area
at Prepa 15, Florida.
Edna Navarro Cortez, one of the
lt was a rather cool morning. At· instructors, explained that this is
8:45
A.M., last January 4th a 60 hour course that helps the
we were the most punctual students
to
develop
good
candidates to take· an English strategies
which
will
be
exam a t Philosophy school.
useful when taking the actual
After
saying
"GoQ.d TOEFL. lt has been proved that
Morning", "Happy New
Year". many of those who get very low
etc., ·the three of us headed to seores when taking the exam
the second floor of the library have
real
problem due to
building.
the fact they are not familiar with
th
When we got '" there,
e the exam and they get nervous
teacher was
waiting f or because their task is to answer
the against a timeclock.
those who would take
TOEFL initial exam and start Sonia Marquez, another of our
the course. She suggested tha t instructors, commented that if the
we sít down and wait for the re st students get to the exam knowing
of the group.
its parts, the best way of using
st
The exam was supposed to art their time, etc., they probably will
at 9:00 o'clock. The teachers be
more
confident
and,
who
were
going
to therefore, they will get a better
administrate the test and the score.
Our
instructors
gave
course were already informed us further information on TOEFL:
that communication about the The purpose of the TOEFL test is
event had been very poor. So, to
evaluate
the
English
many who were going to take the proficiency of people whose
course were not informed on native
language
1s
not
time.
English.
21
Philosophy school at U.A.N.L
The
test
uses
a
multiple-choice
forma t
to
measure the ability to understand
North American English.
The test consists of three
sections:
A)
Listening
Comprehension
(measures
ability
to
understand English as it 1s
spoken in North America).
B)
Structure
and
Written
Expression
(measures
the
ability
to
recognize
language tha t is appropria te for
standard written English).
C)Vocabulary
and
Reading
Comprehension (measures ability
to understand non technical
rcading matter).
Regarding the course, we can
state
that
nobody
fails
it, because it is just
a
course to improve the ability to
get
a
good
level
of
performance when taking the
real TOEFL.
22
There is a lot of
practice
testing
with
questions that are similar to the
exam.
When takinq the course, three
exams have to be taken: one a t
the
beginning
(a
kind
of
knowledge
level exam) another
at the middle of the course, in
,o rder to test score improvement
and the final test.
According to experience with
groups like this one, it is more
common to struggle with listening
abllity; therefore, more time ought
to be devoted to this arca.
When the course finishes, it is
supposed that the student is
ready to take the test; so, he
(she) has to apply f or it a t a Test
Center.
�Test Centers can be f ound in our
country only in the f ollo~ing
cities:
Monterrey, GuadalaJara,
Mexico City, Puebla, Hermosillo,
La Paz, Merida,Chihuahua, Chiapas
and Veracruz.
The specific Test Center in
Monterrey is located
a t the
"Instituto
Mexicano
Norteamericano de Relaciones
Culturales." We visited it in order
to get more informati~n o~ this
topic.
There,
we ant~rv,ewed
Guillermina Flores de Padilla, who
kindly answered our qu~stions.
Besides this, she gave us a
Bulletin of lnformation for TOEFL.
TWE and TSE.
TOEFL means: Test of English
as a Foreign Language.
TWE means: Test of Written
English.
TSE means: Test of Spoken
English.
TWE must be taken with the
TOEFL test.
The TSE is not administered as
part of the TOEFL test. lt i~
administered separa tely.
IMPORTANT FACTS ON TOEFL
+ In 1900-91, 7 41,00 people
registered to take the TOEFL
test.
+
Many government agencies,
scholarship
programs
and
licensing certifica tion agencies
use TOEFL seores to evaluate
English proficiency.
+ Every test center is open to
every
properly
registered
person, regardless of race, color,
creed or na tional origin.
MOST
COMMONLY
ASKED
QUESTIONS
ABOUT TOEFL:
+ When and where can I take the
test(s)?
At
Instituto
Mexicano
Norteamericano de Relaciones
Culturales in Monterrey.
See the testing calendar a t the
end of this article.
TOEFL test on February 13th
or May 8th, you were required to
take the Test of Written English
(TWE) on tha t da y. There is no
additional charge for TWE.
+ Will my TWE score be included
with my TOEFL score?
No. The TWE score is a
separate
score and will not
affect your total TOEFL score.
However, your score record will
show the TWE score you earn.
+ How can I obtain TOEFL study
materials?.
You may order TOEFL study
materials when you register for
the test by filling in the requested
information on the registration
form.
+ Can I cancel or transfer my
test date?.
No, you cannot cancel your
registra tion
or
transfer
to
another test da te.
+ When can I expect to receive
my admission ticket?.
About two weeks before the
test(s). lf you do not receive your
ticket with in that time, contact
ITE-Mexico City:
lnstitute of lnternational Education
Londres No. 16 2nd Floor
Apartado Postal 61-115
Mexico 0660 D.F.
+ What will I need to be amitted
to the test center?.
You will need an admission
ticket or official authorization,
your
official
identification
document, and a completed photo
file record with a recent photo
attached.
+ May I receive a full refund if
1 decide not take the test(s)?.
No, you may request only partial
credit.
+ When will my test seores be
mailed?. Can I receive them
early?.
+ How much does the TOEFL test
cost?
TOEFL
Friday
Program .....US$42.00
TOEFL
Saturday
Program..US$35.00
testing
Testing
+ lt is given at more tha!1 1,250
test centers in 170 countnes and
are'a s around the world.
+ What is the difference betw~en
the Frida y and Saturday T esting
Programs?
The format and length of test are
the same for both programs.
There are f ewer test cent~rs
a vailable f or the Frida y T esting
Program.·
Do I have to take the Test of
Written English?
lf you registered to take the
+ TOEFL seores are required for
purposes of admission by more
than
2,400
colleges
and
universities an the USA and
Ganada.
+
TOEFL is also used by
institutions in other countries
where English is the medium of
instruction.
23
24
�Seores will be mailed from
Pricenton approximately 5 weeks
after the test.
They cannot be sent earlier or
given by telephone.
+ How do I request additional
copies of my seores?.
Use the Score Report Form(s).
You can get them a t the
closest test center.
Lastly, we want to inform tha t
Philosophy School a t UANL,
started a second generation
of TOEFL. We are taking the
course on Saturdays at the
library building. Our instructor
is Mrs. Paredes , a young and
ver y nice teacher.
lto,..,
~o o,.._
'IJ-J "'Yo
l~o
~q"o
q~l1¡qfq,-t,:
You will be required to
take photobearing
identification to the
test center on the test
date.
D
r o'q'~'""
~ ~,.~qr.·
<.
'º"
1:1,
t/QOt· f~L
□
,., , . ""'º"
1993-94 TESTING CALENDAR
: COMMUNICATION WITH IIE-MEXICO CITY AND TOEFL/TSE SERVICES-PRINCETON
Friday Testing Program
Telepbone: lf you necd to cal!, you may telephone IIE-Mexico City at
211-00-42, ext. 3500 or 3510. To contact TOEfl./fSE
Services-Princeton call 609-951-1100 Monday-Friday,
·between 8:30 am. and 4:30 p.m. New York time for recorded
information or personal assistance. Do not telephone the
test center or go thcre in person. The test center does not
have the information necessary to answer your questiol!S.
For persons who wish to take the TOEFJ../I'WE or TSE test in the
Republic of Mexico, the completed TOEFL/fSE rcgistration form and
payment must be mailed in the retum envelope provided in this
Bulletin. YOU CANNOT REGISTER AT THE TEST CENTER
OR BY PERSONAL LETTER, TELEPBONE; FAX, OR CABLE.
Mali: Addrcss all correspondence about your _registration for the
test(s), the method of payment, or your test center assignment to
IIE-Mexico City. Be sure to include the-test date, centcr nwn·ber, and registration number printed on your adrnission ticket (if
you have one).
Fu: lf you have access to a fax machine, the number for TOEfl./fSE
Services-Princeton is 609-951-1300.
Cable:
Institute or Intemational Educatioa (IIE)
Londres No. 16, 2nd Floor
Apartado Postal 61-11S
Mexico 06600 D.F., Mexico
Dates
Registration
Deadline Dates (1)
Approximate
Score Report
Mailing Dates (2)
July 9, 1993
September 10, 1993
December 17, 1993
March 11, 1994
June 3, 1994
May 24, 1993
July 26, 1993
November 1, 1993
January 24, 1994
April 18, 1994
August 18, 1993
October 20, 1993
.:anuary 26, 1994
April 20, 1994
July 13, 1994
Tests
TSE
®
TOEFL
,,,.
,,,.
,,,,,,
,,,
TWEt
,,,
EDUCI'ESTSVC
Princeton, NJ USA
Saturday Testing Program
Telex: 5106859596 ETSSCHO A PRlN for TOEfl./fSE ServicesPrinccion.
·
Approximate
Courier: If_you need t_o senda co~unication to ETS or UE-Mexico f Engllsh as a Forelgn Language
C1ty by couner, address 1t to:
lute of lnternatlonal Educatlon
TOEn./fSE Services
or
Institute of Intemational Londres No. 16, 2nd Floor
Educational Testing Service
Education
, ' . '·
Apartado Postal 61-115
Document Procming
Londres No. 16, 2nd Floor ! "1exlco 06600 D.F., Mexlco
1440 Lower Ferry Road
Apartado Postal, 61-115
Telephone: 211-'00-42
Trenton, NJ 08618
Mexico 06600 D.F., Mexico
Address ali correspondence about the test itself, your score
record, or the score reports sent to the institutions and agencies
whose cQdes you marked on yolll' answer sheet for TOEFL or
on your admission ticket for TSE to:
,TOEFllTSE Services
P.O. Box 61S1
Princeton, NJ 08541-61S1
USA
USA
TOEfl/fSE Services-Princeton and IIE-Mexico City will respond only by letter to examinees' iaquiries. Responses will NOT be made by cable,
fax, or telex.
' - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Test ofWrltten English
25
Tests
TSE
,,,,,,
,,,,,,
,,,,,,
,,,
TOEFL
,,,.
,,,.
,,,
,,,
,,,
,,,
,,,.
Dates
,,,,,,
,,,
Mailing Dates (2)
June 21, 1993
September 6, 1993
October 4, 1993
November 22, 1993
December 27, 1993
February 28, 1994
March 28, 1994
September 15, 1993
December 1, 1993
December 29, 1993
February 16, 1994
March 23, 1994
May 25, 1994
June 22, 1994
TWEt
,,,,
August 7, 1993
October 23, 1993
November 20, 1993
January 8, 1994
February 12, 1994
April 16, 1994
May 14, 1994
t The Test of Written English (TWE) is g1ven _with the TOEFL test at these admmistrations Examinees are expected to write a TWE essay.
• Examinees who complete the TOEFL test g1ven on these dates will be permitted to have their tP.st books.
(1) lf your registration form arrives alter these dates. it will be processed according to your instructions given on your reg1strat1on form.
(2) See "Test Resutts and Score Records" on pages 25 and 27 for further informat1on.
Note: Not all test centers are scheduled to test on all dates. Reler to the test center hsts in the Bullelin.
26
Test of Spoken Engllsh
Seer!! Reµort
Registrati!!!!
Deadline Dates (1)
Educational
Testing Service
�TABLE OF CONTENTS
' !
Communlcatlon wlth IIE-Mexlco Clty and TOEFLJTSE
Servlces-Prlnceton ............................................................3
Most Commonly Asked Questlons About the TOEFL,
TWE, and TSE Test ............................................................3
Thlngs to Remember ..........................................................4
General lnformatlon ............................................................4
How to Use This Bulletln .................................................4
Confidentiallty of TOEFL Seores .....................................5
TOEFL Disclosed Test Administrations ...........................5
TOEFL Registration Fee Certificate Service ....................5
How to Reglster for the TOEFL, TWE, and TSE Test ......7
Completing Your Registration Form ................................7
Payment/Test Fees .........................................................8
Test Center Llsts ...........................................................9
Changes and cancellatlons ............................................1o
Test Center Changas .....................................................1O
Test Date Changes or Registration Cancellations .........1O
Canceling Your Seores ..................................................10
Absentee Credit .............................................................1o
Before The TOEFL and TWE Tests ................................. 11
Preparing for the TOEFL and TWE Tests ......................11
TOEFL Admission TICket.................................................11
Photo File Record......................._..................................12
Before the TSE Test ........................................................12
Preparing for the TSE Test ............................................12
TSE Admission Ticket .................................................... 12
Tse Score Report Mailing lnstruction Form ....................13
lndlvlduais Wlth Dlsabllltles ...........................................13
TOEFL, TWE, and TSE ldentlflcatlon Requlrements ....... 14
What to Take to the Test Center ...................................... 15
Admission ·to the Test Center ............................................15
Test Center Procedures and Regulations .....................15
Rescheduling the Test Date ..........................................15
TOEFL Study Materlals .....................................................16
Reglstratlon Form .....................................centerof Bulletln
Taklng the TOEFL Test ................................................... 17
How to Complete Side I of Your Answer Sheet.............. 17
Side 2 of Your Answer Sheet ........................................17
Answerlng the P.ractlce Questlons ................................ 18
About the TOFLE Test .................................................. 18
TOEFL Practice Questions ............................................18
About the TWE Test ......................................................22
TWE Practice Tropics ...................................................22
About the the TSE Test ...............................................22
TSE Practice Questions .................................................22
TOEFUTWE Test Results and Score Records ...............25
Your TOEFL Score Record ...........................................25
lnterpreting Your TOEFL Seores ....................................25
Seores Obtained on Different Edltions of the
TOEFL Test ...................................................................25
Acceptable Seores ..........................................................26
Score Results for the Test of Written English ................26
lnterpreting Your TWE Score .........................................26
TOEFL Score Reporting Services .................................26
TOEFL/TWE Test Score Data Retention .......................26
TOEFL Score Cancellation by ETS ...............................27
TSE Test R~sutts and Score Records ............................27
Your TSE Score Record ................................................27
lnterpreting Your TSE Seores .......................................28
Addltional TSE Score Reports .......................................28
TSE Test Seore Data Retention ....................................28
Passing Seores ..............................................................28
TSE Score Cancellation by ETS ............................28
Code Llsts
List A: lnstltution Codes .................................................29
List B: Department Codes ..............................................33
List C: Native Country and Region Codes ......................33
List D: Native Language Codes ....................................33
Collage Board Publlcatlon .............................................34
Forms
TOEFL Rescoring Request Form ...................................35
TSE Rescoring Request Form ......,................................35
TSE Score Report Request Form ..................................37
TOEFL Score Report Request Form .............................39
Where to Obtaln a Bulletln ............................... back cover
Educational Testing Scrvice is an Equal Opponuni1y/Affir111a1ive Action Employcr.
Copyright© 1993 by Educational Testing Scrvicc. AII rights rcserved.
EDUCATIONAL TESTING SERVICE, ETS. thc ETS logo, TOEFL. the TOEFL logo, TSE,
the TSE logo, TWE, and Lhe TWE logo are rcg.istered tradc;1arks of Educational Tcsti~g Scrvicc.
Educational Testing Service (ETS) administcrs thc tests undcr thc general dircction of a policy counci l thal
was cstablishcd by, and is affiliatcd with, thc Collcgc Board and thc Graduatc Record Examinations Board.
The TOEFL. TWE, and TSE programs do not opcratc. liccnsc. endorse, or recomnic.nd any schools or ~iutly
matcrials thal claim to prepare pcoplc for thc tests in a shon time ,1r that promisc thcm hig.h seores on 1hc tests.
No parl of this publication may be rcproduccd or transmittcd in any form or bv any mcans. electrnnic nr mc·,hani.:al. inclmling. phntocopy.
recording, or any information storag.c and rctricv:il sy,1.:111. without pcrmission in writing fr1,m
Educational TcMing. Sen ice. Prinr<'ll>n. NJ. USA.
27
WOULD YOU LIKE TO GET A
JOB AS A TEACHER
AT LOS ANGELES CALIFORNIA ?
1
'"'
J,om""'
LOS ANGELES, CALIFORNIA
In this article, we do not intend
to encourage our fellows to go
to Los Angeles and leave our
schools without English teachers.
On the other hand, if sorne of our
teachers get involved in this
project, and later on, they come
back
to
our schools, their
experience might
enrich our
academic environment and we
eventually might change some
routine altitudes toward our own
job, alwa ys thinking positively and
searching academic EXCELLENCE.
In f ormer years there existed
official
projects in order to
have Mexican teachers at Los
Angeles, particulary, for one to
three years, especially in our
Federal system of Education.
This year there is no bi-na tional
plan any more, but at Los
A!"~eles, Ca_lifornia, they still keep
h1nng Sparnsh speaking teachers
who f ulfill the requirements.
Would you like to know the most
important ones?
28
�Here they are:
1.-Title
as
a
teacher
of
Elementary
School level.
2.-Title or Diploma as a teacher
of English.
3.-Five
years
experience m
Elementary
School level.
4.-Five years experience as an
English T eacher.
5.- 800/o to 100°/o level m
conversational English.
6.The
approval
of
the
C BES T exam.
EXCELLENCE sent a reporter to
Los Angeles in order to have
firsthand
information and we
keep in our files
some original
samples of the CBEST (California
Basic Educational Skill
Test)
Bulletin 1993 as well as the
test dates.
.Additionally, next July 9th (Friday)
we will have an interesting talk on
this matter. Professor Francisco
Munguia is coming to Monterrey
in order to share his experience
as a teacher a t Los Angeles
County.
Those who are interested, may
call to be registered from July 1st
on, to telephone number: 57 03
66.
In the f ollowing pages, we can
see
part of the C B E S T
Bulletin 93
with important
information.
California • Oregon
1
California Basic
Educational
Skills Test
* Registration form enclosed
Registration deadlines on back cover
29
Conducted under the auspices of the
California Comrnission on Teacher Credentialing
30
�College and university test offices and test center supervisors
should not be contacted to answer questions about this test or about
requirements for taking the test. These offices have a supply of test
bullelins. only as a service to those who must- take the test.
CALIFORNIA REQUIREMENTS
• General requJrements ofthe test for program admissionQuestions can be answered only by the particular school or
department of education of the college or university in which
you are interested.
The California Basic Educational Skills Test (CBEST) was developed to meet requirements of laws relating to credentialing allCI
employment. The addition of this test requirement in no way
replaces any of the other requirements of subject matter knowledge, professional preparation, and practice teaching or field
experience used in the issuance of credentials.
•
Introduction
• For employment - Questions can be answered only by
county departments of education or school districts. Neither the /
Commission office nor the CBEST Program office is authorized to answer these questions.
Who Must Take the Test
l. California Education Code Section 44252 specifies that you
COMMUNICATING WITH EDUCATIONAL
TESTING SERVICE
must demonstrate proficiency in basic reading, writing, and
mathematics skills in English by passing the CBEST if you are
applying for
• Test registration, administration, seore reporting, and other
questions - If you are unable to find answers to questions in
this bulletin, contact:
• a first teaching credential or service credential, or
• the issuance or renewal of an Emergency Cred~'91ial, unle~
you already hold a valid California teaching credentitl for
which a baccalaureate degree is required.
CBEST Program
P.O. Box -23260
Oakland, CA 94623-2326
(510) 596-5950
Once the test has been passed, it need never be taken agai n to
qualify for the issuance or renewal of any credential in the
future.
To ensure a prompt reply. please give the following information exactly as you entered it on your registration form or answer
sheet: your name, social ~ecuricy number (if originally provided),
address, sex, date of birth, test date, and registration number.
Please allow four to six weeks for a response. You may wish to
include your telephone number in case we need to reach you by
phone.
2. The CBESJ may also be required under Education Code
Section 44830 as a condition of employment for someone who
has not taught during the 39 months prior to new employment.
Interpretation of the employment requirement is the responsibility of the school district or county department of educatiop
where employment is being sought. If you are uncertain abot.lt
whether the CBEST is required for employment, you should
contact the school district where you are considering employment. Neither the Commission on Teacher Credentialing nor
the CBEST Program office in Oakland has the authority to give
advice on matt~rs relating to employment.
• If you have a complaint about the test center and/or the
conditions under which you took the test - Please detail
your concems in a ietter and send it to:
3. Finally, Education Code Section 44252 requires that the CBEST
be taken for diagnostic purposes prior to application for admission to a Commission-approved teacher-preparation program.
Particularcollege, and univcrsities may have additional CBEST
requirements. Infonnalion about these requirements should be
obtained from the college or university in which you are
enrolled or which you are considering for enrollment.
CBEST Program
P.O. Box 23260
Oakland. CA 94623-2326
Your leuer should be received no later than seven days after you
took the test.
• If you need to send any correspondence through a special
delivery or courier service, address it to:
Educational Testing Service
CBEST Program
1707 64th Street
Emeryville, CA 94608
• Telecommunications Device for the Deaf (TDD) (510) 420-1737.
Exemptio~s from CBEST
Applicants for the following credentials. certificates, or pcnnib
are exempt from this basic skills requirement:
1. a credential to teach adults in an apprenticeship program
Call
2. a credential to teach an adult education designated subject other
than an academic subject
3. a permit to teach in a children 's centeror a dcvelopment center.
if the baccalaureate d~grte is nut a requirement for lhl! pennit
4. a crcdential to teach a designated subject if a baccalaureate
degree is not required
32
�5. ,a credential to provide health services
6. a Certificate of Clearance (required for practice teaching)
7. any added authorization to teach.
For lnformation
If you h11,ve a question regarding issuance of credentials, or if you
are uncertain whether the CBEST is required for certification, you
may contact the credential analyst in a county department of
education, in a school district, or at a college or university having
. Commission-approveo programs. You may also contact:
California Comrnission on Teacher Credentialing
P.O. Box 944270
Sacramento, CA 94244-2700
(916) 445-7254
The CBEST Program office in Oakland and the Testing Offices at
the universities and colleges cannot provide this infonnation.
OREGON REQUIREMENTS
Introduction
The California Basic Educátional Skills Test (CBEST) was selected by the Oregon Teacher Standards and Practices Commission in July 1984 to as~ess educators' basic reading, writing, and
mathematics skills in the English language. Beginning on January
l, 1985. satisfactory test seores were required for initial licensure
in Oregon as a teacher, personnel specialist, or administrator. This
test requirement is in addition to other licensure requirements,
such as approved academic and professional preparation and
appropriate educational experience as set forth in Oregon Revised
Statutes (ORS, Chapter 342) and Oregon Rules for Licensure of
Teachers, Personnel Specialists, and Administrators (OAR, Chapter 584). Under Oregon laws, an educator must hold the appropriate Oregon license prior to beginning employment in a public
school or Education Service District (ORS 342.505). In Oregon,
the minimum seores are set by the Teacher Standards and Practices
Commission within OAR 584-36-065.
Who Must Take the Test
Oregon requires CBEST seores for initial licensure as a teacher,
personnel specialist, or administrator unless one of the following
criteria is met:
l. The applicant docoments five years of successful, full-time
employment in a Jice~sed position in public schools in another
state.
2. The applicant holds an Oregon license of one type and is
applying for an initial license of a different type. For example,
an Oregon-licensed teacher who applies for an initial administrative license does not need CBEST seores.
3. The applicant submits a score of 659 or above·on the NTE Core
Battery Test of Comrnunication Skills and a score of 654 or
above on the NTE Core Battery Test of General Knowledge.
Once CBEST has been passed, it need never be taken -again tv
qualify for the issuance or renewal of any Iicense in the future
33
Exemptions from CBEST
An eX:emption from the CBEST requirement may be granted for 24
months ifthe applicant is otherwise qualified for licensure but has
not passed the CBEST. Such an exemption is granted only upon
the request of the employing Oregon school superintendent or
school board, which verifies that:
INFORMATION GAP AND OPINION GAP.
MA. DE JESUS QUINTANILLA MARTINEZ
English Teacher at Prepa º'Tecnica
Medica..
• attempts were made to secure a properly licensed educator, and
1 AGREE
• the position is necessary for the normal operation of the school.
WITH YOU
Such an exemption cannot be renewed. For further licensure, the
applicant must present satisfactory seores on CBEST.
For Information
If you have a question regarding issuance of licenses or are
uncertain about whetheryou are required to submit CBESTscores,
you may contact certification advisers in the personnel,office of an
Oregon public school or Education Service District, or (he De~n o~
DirectorofTeacher Education atan Oregon college or univúsity
having Commission-approved programs. You may also contact:
Oregon Teacher Standards and Practices Crmmission
580 State Street, Room 203
Salem, OR 9731 O
(503)-378-3586
Inforrnation on Oregon's test requirement is not available from
California school districts, the California Commission on Teacher
Credentialing, the CBEST Program Office in Oakland. or thf
testing ~ffices at the universities or colleges.
FEES FOR CBEST TESTS AND SERVICES
* Test fee (for Reading, Math, and/or Writing) ............ $35
Late registration fee ................................................... SI O
+ Returned check fee .................................................... S IO
Answer sheet rescoring (score verification) sen·ice .. S12
Essay copy and scoring guide .................................... S12
Additional score report ................................................ S8
Malee all checks or money orders paJable to ETS-CBEST. Do
not send cash.
* After the test administration, those who did not take the
Writing section will receive a rebate of $3.25 becausl! no
essay had to be scored. Essay rebate checks not nl.!gmiatl!J
within 90 days of issue will not be reissued.
:+ If your check is returned by your bank as non-negotiahle.
ETS will not process your registration forms for subsequent
administrations or release your score reports until your
account is cleared.
34
We speak or write
because we want to pass on
information or convey an opinion
which we think
the receiver
might be interested in lf the
receiver is familiar with the
information and is of the same
opinion, there is no gap and
he/she will probably switch off. lt
may seem terribly obvious, but in
much foreign-language learning
there is no information gap at all
and opinions are rarely asked
for.
�THE COTE INSIDE STOR Y
How do we deal with our pupil's
errors
(if any) without the
students noticing them? How do
we correct our pupil's errors,
helping them without hurting their
feelings?.
We have been practicing with
visual aids, commentings on how
to use them and work with them
in the simplest way tha t it can be
done.
MA. DE JESUS QUINTANILLA MARTINEZ
English Teacher at Prepa "'Tecnica
Medica··
In this article, we are going to
talk about the COTE course
giv~n by our teacher Lynn Syrett;
a nrce person who stimulates our
thinking.
Although
we
only
go
on
Saturdays, we enjoy classes very
much be cause we are motiva ted.
There are so many items I would
like .to talk to you about, tha t 1
will start by telling you that
grammar is very important, as
well as how to elicit it in our
class; we also consider important
the
English
sounds,
stress,
intona tion
and
their
appropriateness,
communicative
competence,
situation
and
context, interaction with context
Language skills, etc.
36
Another learning tool is the
blackboard and the correct use
of it. We ought to ha ve accuracy
and fluency in our speech. But
when we have to work in
pairs or groups,
we ought to
be aware that sometimes it is
difficult
to
do because
of
scarceness of time but honestly
we have been doing it with very
good results.
�The more we advance, the
more we are -conscious of the
fact that Preparatory teachers
need to read a lot. This is one of
the reasons why the British Concil
has some books a t the school of
Philosophy Library, so we can be
well-informed
on
grammar,
reading, new teaching techniques,
etc.
/
English
teachers
have many
important roles to play. To begin
with we have to do everything
correctly, just as an orchestra
conductor we have to be
organizer and monitor, to be the
motivater and know how to do
the approppriate activities. We
sometimes have to be the
manager and the consultant all at
the same time. Remember this
when the whole group has to do
drills,
games,
controlled
conversation, listening and writing.
37
. - - is
.
us
O
teacher
show1ng
di~;erent ways of using language
teaching methods.
f
We have seen the correct orm
of starting a class, using what,
how where and when.
We have been taking our course
t Centro de Idiomas every
;aturday morning. w_e have to be
on time; this is very •~~~~:ant__
· ___
<
~
We
can
do
conversa tion,discussion, simulation,
story telling, listening and writing
in pairs or in groups, and make
the activities interesting so that
the students can be motivated
and glad to be in class.
We have worked at COTE with
the Future Tense, how to express
it to our students in the simplest
way, so we will make it easier and
interesting
for
our
students
because we know how.
38
We would like more fellow
teachers to enrroll next year. lt is
worthwhile.
�THE 60TH
ANNIVERSARY OF UANL
ANIVERSARIO
1933-1993
DR. MANUEL SILOS MARTINEZ
39
�oF
soth
�\
being organiied by
Escuela
Industrial
Alvaro
Obregon,
Preparatoria T ecnica Medica and
Escuela T ecnica Pablo Livas.
The curricular plans of our
Preparatory Schools are being
reformed
and
a
series of
congr~sses
are already
taking place as part of the
anniversary activities.
There will be a University Science
·week and contests on Teaching
Materials for Preparatory and
College.
editorial field, Israel
Cavazos, a
well known
.
historian
and
Monterrey's
ia. ~ chronicler, is going to
write
_..,,,,,,., a book on the topic "Co_
legio
Civil".
Another publication will be issued
about The History of the 60
years of UANL. The text will be
written
by
Salinas
Quiroga,
Celso Garza Guajardo
and
Porfirio Tamez Solis.
A commemora tive med¡I will be
coined and a contest will be
organized in order to select the
representative
sculpture
of
this anniversary.
The
Committee
will be 1n •
touch with National Lottery in
order to ask them to dedicate
one of their bills to our University.
Besides this, we also want to
have a postal stamp dedicated to
this same purpose".
42
43
�TOWARD EXCELLENCE IN
TECHNOLOGICAL EDUCATION
·ada" will t
eptem_ber with participation
omest1c Universities as well a
Nuevo
Leon's
and
other
univer~ities of this region: track
and f1eld as well as a thletic
~ctivities
are
going
to
be
included in the program.
A Sympo~ium ~n "The Sport
Challenge in Mex1co" will be part
of
these
celebra tions.
Our
"Tigres" soccer
team will
play
with
other international
MARCOS CASTILLO FUENTES
President of the English a rea
at Prepa .. Alvaro Obregon··
teams.
Priva te and state funds will make
these
anniversary
activities
possible.
-~
MMA
,--......;¡,:::.::.::..:f~S--.J.:L
, .
AUtC!>mouve worsnop at ··Alvaro Obregon"' 1931
~
The search for better methods of
of
area
1n
the
teaching
at
education
tPehnological
level
IS
r eparatory
necessary for several reasons,
44
'
such
as
the
Free
Trade
Agreement of our country with
the
United
States
and
Canada, the competition in the
industrial labor field as a result
45
�To begin with, the Academic
Secretary
is already making
great
changes
in
general
Preparatory Education: there
is already an area committee for
each sub ject of the curricular
plan, and they are working hard
on the mentioned changos.
They are also preparing to
modernize the arca of technical
education.
of the mentioned agr~ement ·a.nc1 On the other h
the close prQximi,t y , ·of Monterrey either
and, all workers,
to the United States.
· ·
collegé~aegree
rofessionals or
to· h · 1
P
W e must ~~alyze how we should
·
e mea
k •
d
preparatory
ones, -~:~.4 need
wer. in or . er to rea ch this goal. specialized studies f<i'.,,_:l. better
Obv~ously · ·there
aren't
any
f
~
mag1cal
,,a¡ solutions
or per ormance in their jobs.iif they
b I t
,. ,.l.:
want to get good salarios. .
a so u e tt~,._,s which could give . Industries need better .J.orkers
us the de'fintte answer to tnis
"1
question; l< th~re
are
rather ·too,
with
technical
,and
numerous ;variable factors that college-leve! degrees, ~ oréler· to
we
ought to consider and ~ompete. _with · foreign co~panies
ke_ep in m,ind. First of ali, let's 1~ _quallty of • ,¡.pr.óducts· and
serv,ces.
·· ·
th,nk of some important facts and
·•
situa tions.
As. we already mentioned,' there
Most _stud~nts of technological ex,s~s
socio-industriar n.e~d for
nd
level 1n Prepara torios of UANL ~u~hJy
. for -- each
(like ~lvaro Obregon School, k":;Eidual
to
' sfrive ·
for
Pablo L1vas, T ecoica Medica and
LLENCE.
.
_
Ul'.lidad Lina'r es) . com~ J.ro
These factors m1ght be combined
needy e .
';,¡.'1 t -..."ir)d·-~ :t..o ~
rv.l
"
;
✓Id~ .ttoward ,_ the i purp·ose of lo k
nv1ronmen , an tney havo f
. .
o 1ng
t():)bRork ha-rdi a t tJ •early - ,a.ge LinM
f ~ore s~~c,ahzed technical ·r-1
orrlter, 10, ,s upport ·.i hemselves iiand '"· ~ ··~a ion · . ~ t .. t~e ~ ~ep~rá
td~f f
1
thbtr~1 families.~tSesideswU0s} man . d~ ev~ ·
-' ~ 1 .: ·
·
-2: ,,, ,,.:, :,i
ote~them at91rtó , :tontim:ie1, studyingY,~· W eltJ; .. whaf: -~~
the •· :,_,t'J~ijC::¡c,J
w►--fl~
1•
,,.M
-•
. •j_,
• I
.
.aUn0fltl0S
Ob'lri
no
'· ;j) t1'./,;1,;1¡~ "1
at ~ ege evel.,while~Work111g.f,t ,J,., 1tilevel?º~''-·~ , :,nt;~:":. :f,-, 0 ~1 ,:i?:~i~~;n
ª
The government of Nuevo Leon
ceded 7 hectares (15.2 acres) for
new buildings of Alvaro Obregon
Technical
and
Preparatory
School as a response to the
claim of UANL authorities. This
area is located a t northeast of
Monterrey.
A new pro ject of T echnical
Preparatory Education has been
planned
by
Alvaro
Obregon
Administration and the staff of
professional
teachers
and
technicians. This project is called
"Proyecto 2010" and includes
ver y
interesting
plans
1n
several
technical
fields
like
automotive, electrical, engines and
tools,
refrigeration,
air
conditioning, electronics, technical
drawing, computation, laboratory
technics and also social fields
such as tourism and social work.
The
Alvaro
Obregon School
Administra tion is also dealing with
foreign
technical schools like
Saint Philip College of San
Antonio, Texas in order to
exchange
information
and
methods of technical education.
Now, what is the role of English
Language
T eaching
in
this
ed~ca tional field?
ª
c;!ú ª
;v·re
46
COMPUTERIZED- SYSTEMS IN MODERN WORKSHOPS 1993
47
�LET'S SEE WHAT THEY HAVE TO SAY
LIC. RUBEN CEPEDA M~NTES
President of the Engllsh area
at Prepa 9.
COMPUTERIZED SYSTEMS IN MODERN WORKSHOPS 1993
The
role
of
the
English
teaching-learning
process
m
technical schools is now and will
be in the future, very important
and it must be oriented to the
level
of
bilingualism 1n our
students.
The basis for this ambitious goal
is tha t the students, who sooner
or later will become technicians
or college degree workers, will
perform well in any na tional or
international enterprise and we
would like them to grow their own
productiveness, th~nks t~ t~eir
ability. for
readmg,
llsternng,
speaking
and
exchan~ing
technical
informat,on obtamed
from books, magazines, lectures,
48
recordings, videos, m~etings ~f
associations, etc., all th1s mat~nal
being either in Englis~ ~r Sparnsh.
lt might seem ~ery d1~flcult, but of
course it's not 1mposs1ble.
And . . . wha t can we sa y about
our job as English teachers in this
educa tional area? As we can see,
there will be an enormous work
waiting for us. We must be more
academically
and
mindfully
prepared
f or
this
challenge
with its hard work and f or this '
reason our job will be more
attractive. Won't it?
�INTERNATIONAL CONGRESS OF
"GENTE NUEVA"
.,·
LECTURES
,~~~~-..
1.- Father Dionisio Santa Maria.
, ~
In this lecture titled "Love, Life,
it
Sex and and Children " he stated
tha t sex must take place only
between a married couple, just
f or the purpose of giving birth to
another human being. No sexual
relations out of matrimony.
���ENGLISH TEACHERS CHRISTMAS TIME
After taking the "official" picture
, for the historical archives of our
organiza tion, we formally agreed
to try to join together all the
teachers of our prepara tories
once a year a t least: Christmas
is a good reason.
So, next December we expect to
see many more people agreed
with
us
on
the
idea
of
strengthening our friendship more
and more.
Besides being fellow teachers we
want
to
be
good
friends.
Remernber these words from the
Bible: "He who finds a good
friend, finds a treasure".
LIC. l;-AURA ESTHELA GARCIA ALVAREZ
Pres1dent of the English area at
Prepa 23.
Vicky (Prepa 9) is one of our
f ellow teachers who is alwa ys on
the
go.
She
cornmunicates
enthusiasm. Sorne of us remember
her as the dynamo who during
the
last
surnmer
course
enthusiastically encouraged her
whole group to organizate ver y
tasty snacks every afternoon
during coffee breaks.
We rnight have had cookies one
afternoon and a cake the next
one,
e ven
sorne
delicious
"burritos" another day and so on.
She always insisted on following
an "integration" plan with a
series of activities that would
keep us together and occupied
doing something related to our
prof ession, besides knowing each
other as friends who have to
face . the sarne problerns and
situations.
She also persisted
on the idea of organizing a
Christrnas party together.
Marcos Castillo is another good
friend of ours whose house is
perfect f or organizing parties. His
wife and one of his daughters
are English T eachers like him. The
whole family belongs to our
"English
teaching World".
o
When Marcos knew about the
idea of organizing a Christmas
party f or our fellow teachers, he
asked to be the host. We liked
the idea, and started organizing
everything f or the first Christmas
Party f or Prepa English T eachers.
Who was going to prepare
"Charra
Beans?".
That was Evaristo's task. The
plate was delicious with sorne
jalapeno
hot
pepper
m
it...people
liked thern.
56
o
o
�Dr. Rogelio Gonzalez Castillo was
one of our distinguished guests.
He talked about his experience
as
a
student
of
English
Language.He
mentioned
that
Lupita was his
teacher.
Another interesting point that
ought to be mentioned is that
Marcos' house is an art gallery.
You can see paintings everwhere.
He says painting is his fa vorite
hobby (1 suspected it f rom the
very beginning). Besides being a
productive painter he is a good
host. Thank you Marcos.
Please say : '"CHESSEº'
The steaks were first class. The
host bought thern and several of
us helped him a t the grill.
A numerous group of teachers
carne
from
Alvaro
Obregon
Preparatory.
Sorne
of
them
brought
delicious
home
made
cookies. We also had
teachers
of
several
other Prepa schools.
Lupita Rodriguez Bulnes was with
us at our party. She was very
punctual and all of us talked with
her on different topics. She
seerned very pleased.
The party cont1J1Ued and when
the audience's mood was at its
most cheerful and optimistic level,
we had one of the most
important and exciting moments
in our program: there were
presents f or all of us
and
a raffle. Sorne of &,Js reacted
as kids do when they get excited
over their presents.
We asked for a camera and
Marcos
brought
one;
severa! pi_
c tures were
taken
and rnany smiles could be seen
everywhere.
58
Which of these presents will be
mine?
Fortunatelly we already knew
there was a present for each one
of us. The raffle continued and
when it finally finished, all of us
clapped cheerfully.
��(/)
a:
uJ
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Excellence
Description
An account of the resource
Boletín bilingüe escolar de los maestros de la Preparatoria 2 de la UANL. Difunde las actividades académicas, de investigación, deportivas y culturales de la institución
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Excellence
Año de publicación
El año cuando se publico
1993
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
2
Número
Número de la revista
2
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Junio
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Semestral
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1785169&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn=
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Title
A name given to the resource
Excellence, 1993, Año 2, No 2, Junio
Subject
The topic of the resource
Comunicación en la ciencia
Educación Superior
Actividades
Cultura
Deportes estudiantiles
Description
An account of the resource
Boletín bilingüe escolar de los maestros de la Preparatoria 2 de la UANL. Difunde las actividades académicas, de investigación, deportivas y culturales de la institución
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 2
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Munguía Panti, Evaristo, Director General
David, Bárbara, Redacción
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/06/1993
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
tex/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2015756
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa/eng
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Monterrey, N.L., (México)
Access Rights
Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies.
Universidad Autónoma de Nuevo León
Rights Holder
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60 aniversario UANL
Diplomado Internacional
Educación tecnológica
Información-opinión
TOEFL
Trabajo de profesor
Universidad de Laredo
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/304/13923/HOSPITALIDAD._1953._Vol._1._No._11._Septiembre._0002016306.ocr.pdf
b0da326923625aff1c7298ca098e0033
PDF Text
Text
ORGANO DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO "DOCTOR JOSE ELEUTERIO GONZALEZ"
MONTERREY, N. L., MARTES 1' DF SEPTIEMBRE DE 1953
No. !l.
SERA RENTADO UN PISO
·DEL tiOSPITAL AL I.M;s.·s-~
DESP{TES DE haber sostel1ido
varias plática<; cor los· doctores Rodolfo González Ancira y
Carlos C..:tn~eoo,. dire~~tivos del Inslitutó Mexicano rlel Seguro Socia]
en Monterrey, v oon la anueJl€iá
del C. Gobernador del Estado, el
Director del Hospital Universitar1o doctor Serapio Muraira ha tomado la decisión de aumentar el
número de camas disponibles en
el hospital, con el objeto de que
sean arrendadas a dicho.Instituto,
sin detrimento de los servicios
a."i.stenciales actualmente prestados.
En el momento presente existe
ya un <"ontrato que obliga al Hospital Universitario R poner treinta camas d?l Servicio de Maternidad a la disposición de1 I.M.s.s.,
de~de el dfa primero de septiembre .. núm~ro que ao;cenderá al de
cincuenta, con un máximo posiblé Qe 0<'henta, a partir dél primer día <le Q.C'tubre próximo. en eJ
•ercer niso del edificio. Se han
ofdf'nado la.e: mertirtas conducentes
a poner er funciones una set'ción
de,I seeur.do ni
oue no estaba
ocupadá poi· enfernios, de manera
oue ahí se pu~dan acori10dar los
que SI" encuentran ahora ~:i, la~
can ..:.is por renta"
0
-"::'::.
-
...,3 fr'n¡
·'gjp ..;,k-..3,.;-,..t.,.~---
rlad de1 I.!\rts.s. esté trábajando
r.on toda su capacidad, t.endrá en
• su personal veintidós enfermeras,
seis parteras y seis médicos, para
las diferentes guardias.
Son las intenciones del !.M.S.S.
adquirir en arrendamiento un número todavía mayór de camas,
para poder centralizar todos sus
servicios hospitalarios y aumentar
en esa forma la eficiencia de los
mismos en gra~fo tal, que puedan
compararse ventajosamente con
los mejores hospitales de la República.
Si el !.M.S.S. logra cristalizar
sus aspiracione-s tendrá también
en el edificio del Hospital: Servicio de Pediatría, con cincuenta
camas, y atención a enfe1mos de
emergencia por médicos especialis
de guardia; durante las
vetntic atro horas; Servicio de
Cirugía .-~neral, de setenta y cínco camas; Set.\-icio de Medicina
•
LA UNIVERSIDAD DE TEXAS RECONOCE LOS
ESTUDIOS HECHOS EN NUESTRA FACULTAD
ES LA PRIMERA FACULTAD
D}I; MEDICINA. DE PROVINCIA. QUE LOGRA TAL DIS-
TINCION
EN ENTREVISTA lograda con
el doctor Serapio Muraira, Director de la Facultad de Medicina y
del Hospital Universitario "Dr.
José Eleuterio González", fuimos
informadas aunque de una manera prematura ya que la n'oticia
fué proporcionada por el doctor
.José G. Rodarte. desde Temple,
Texas, por la vía telefónica, antes
que las comuni~cione\ oficiales
fueran enviadas. •oqe los miembro¡.; de la "Texas State Qf Boarfl
of Medical E,r¡iminers'' despu~ de
la visita que 'hiciéran tá~n~ a la -tF'acultad de Medicina como • al
Hospital Utfivernitario "Dr. .Wc;é
Eleuterio González" v de ent-P.,
rarse· de los planes
estudios y
del funcionamiento de estas dos
instituciones, se reimieron el sá-
ae
llA.do 15 df'l presente v ,101 o1:i;on
jim- uuamiñiüaaei a"cüé.n:fo- ile re-
~onocer los estudios que imparte
la Facultad de Medicina de la
Universidad de Nuevo León.
Posteriormente, fuimos informados que las autoridades médicas del Estado de TexR..c;. corrohorando la información anterior,
acordaron unánimemente aprobar
y reconocer los estudios de la Facultad de Medicina de la Universidad, e o n efectos retroactivos
desde el año de 1940. La traducción de la carta enviada al director de la Facultad de Medicina,
es la siguiente:
"Estimado doctor Muraira:
Me complace informar a usted
que la Junta Estatal d<:> Sinodales
Médicos del Estado de Texas, en
sesión formal celebrada el 16 de
agosto de 1953, acordó e11 forma
unánime aprobar y reconocer esa
escuela de::. medicina con efectos
(Pasa a la 3• pág.)
Brillantes Conferencias del
Doctor Herman Villarreal
Desarrolló temas de interés práctico ~-de actualidad
acerca de lá especialidad que profesa
LAS Copfer~neias sobre Afección es Cardiorrenales, de los
Curros dé Verano de la Universidar1 de,._ Nuevo U:'ón, 1uvieron
verifíealh-:o durante lo& día'{ 10 a
15 di_. ;-v::qsro {)asado. en e 1 ·rnla
O.el cuarto -ph;c, del Hospifai
Fué m.."testro extraordiual"io de
estas confore-ncia..<; el doctor Hetman Villarreal. del Instituto Nacional de cardiología, m é d i c o
e1s!:e~ado _de la Fa_cultart Nacional
de Me&c1nñ q,;t;i,füf~ffir-¡1rofundos estudios de la espeeialidad
que profesa en centros mécUcos de
nuestm pais ~ del extranjero.
Cardiólogos, pediatras., urólogos.
internista¡;; y médicos generales se
congregaron a escuchar las disertaciones del doctor Villarreal
acerca de temas de tanto interf'S
práctico como Deshidratación y
Uremia, novedosos coma. el de Nefro~;is Distal, y de tanta actualidad como los referentes a trastornos electrolíticos en ~l postoperatorio y en la insuficiencia cardiaca.
Los conceptos vertidos por •el
doctor Villarreal han renovitdO el
interés por el estudio de las enfermútlades del riñón y del corazón en el cuerpo médico del Hospital Universitario.,, d~•s_J?eja:ndo -.el
camino para su ·rriejor comprensión en los aspectos -más íntimos
de los fenómenos patológicos, el
químico y el histológico en particular.
SEBOR doctor Herman Villarreal, mÑl.ieo dt>l Instituto Na<'ional de Cardiología, que dictó
una serie de confe:rendas sobre
''AfNcionf"s Cardiorre11alt•s" en
la~ aulas d·t>I Hospital linivE"rsita'"io, del 10 al L5 de-1 JnPs pasa.-
do. Las diSf.--:-taciones tlel Dr. Villarreal fueron escuchadM con
profundo interés pol' parte de
los cardiólogos regiomontanos.
�,
t HOSPITALIDAD
Página dos
VIII Reunión de Médicos de Provincia
INFORME • • •
Circular a los Médicos
de todos los Servicios
(Viene de la 2~ pág.)
nin en el Aula Magna de la UniConsulta Externa ,. 9,216.&3
versidad, por las mañanas.
., 164,128.84
Seguro Social
El programa de ponencias es el
Gobno. del Estado
siguiente:
Gobierno Federal
Monterrey: Poliontlelitis. DiagSobrante de Bonos
nóstico y Tratamiento.
Guadalajara ~ Diagnóstico de los
Total ..... .
Tumores lntratorácícos.
Torreón: La Responsabilidad
del Médico Y del Cirujano ante
Para Amortización de Bonos.
su Paciente.
Medicinas y Material de CuraChihuahua: Medicina Psicosoción
... _. _........... .
mática.
Alimentación Hospitales
León: Absceso Hepático AmiSueldos y Salarios •...
biano.
Lavandería .............. .
Durango: Reumatismo. DiagRopa •·
• • ... -· .. - .
nóstico y Tratamiento.
Servicios Generales . . .
Reparaciones Diversas
En las sesiones de sección, en
•
odrá
t
...,.,,o,·-'·
1
.,--,;J.,.¡
'¡,,
.
•
◄...,,
1Agu_a, Gas, Luz y Fuerza Motrf:i
l-\ Faeu l la,...,, P
n ener Ji~ 1
.. -;_.-l?apel~ría ~- lltiles de Ec::crilor'fl'
Cwación los médicos foránéos-+
Teléfonos
locales que asf lo deseen.
Distintas casas fabricantes de
Correos v Telégrafos
Pasajes Autos y Camiones
productos farmacéuticos han ofreGastos de Viaje
cido su colaboración y estableceSueldos y Salarios A n t i g u 0
rán "stands" en la Facultad para
dar mayor lucimiento; a las actiHospital · · · · •
vidades científicas.
Fletes y Transportes ....
Diversos
. ... . . .•.. . . .. ..
Propaganda y Anuncios ..... .
Servicios Generales An t i g u o
•
FISIOTERAPIA:
Hospital ....
Tratamientos
248
Donadores de Sangre .... , . , .
DEPARTAMENTO DE CANCEROWGIA:
Participaciones ............ .
Terapia Superficia]
. _. . . . .
135
Mantenimiento de Aparatos .. .
Terapia Profunda .. _ ..... ....... .
329
Reposición de Equipo e Instru.
Radium ......................
1
mentas
Para Construcción
465
TOTAL: ..... ..
ANATO&llA PATOWGICA:
Sumas ..
Exámenes practicados a enfermos del Hospital
69
..,.,. Exístenc. para el mes de Agosto
Exámenes practicados a enfermos del I.M .S.S.
69 •
DESDE HACE varias semanas
HOSPITAL UNIVERSITARIO
INFORME DE LOS DISTINTOS
DEPARTAMENTOSY CONSULTAS
MES DE JULIO DE 1953
SECCION DE CONSULTA EXTERNA:
CONSULTA MEDICA G'ENERAL . . ................. , .... .
ODONTOLOGIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
OTORRINOLARINGOLOGIA
PKDIATRIA ··"······•······.
OFTALMOLOGIA . . .
,.
CANCEROLOGIA . . . . . . . . .
NEUMOLOGIA . . . . . .. . . . . . .
NEUROPSIQUIATRIA
CARDIOLOGIA . . . . . . . . . . . . . • , .
ENDOCRINOLOGIA . . . . . . . • . . .
~•
'DERM.ATOLOGIA ..•.........•.•......... ·- GINECOLOGIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PRE-J,IATAL .... , .. , . . . . . . . . . . . . . . . . . .
GASTROENTEROLOGIA . . • . . . . . . . . . . . . . . . . .
"
804
78
156
~
1
65
207
115
51
23
266
232
235
178
~~gtOGIA ....·.··.-. ·.·.·.·.·.·.·.-.·.·:::::: ....... -~
ORTOPEDIA . . .. . . .. . . . . .. . . • .. . .. .. . . . . . . . 135
TRAUMATOLOGIA . . . . . . ... . .. . . . . .. . .. ... . . 213
ALERGIAS .... , ................ - . . . . . • . . . . . 109
TOTAL: ..•.•.......... 3,882
ESTUDIOS EN MESA DE LA RECEPCIONISTA (Casos por
primera vez) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.99
INYECCIONES APLICADAS ............................. 3,178
PROMEDIO DE CONSULTA GENERAL DIARIA . . . . . . . . . 144
INGRESOS POR CONCEPTO DE CUOTAS DE RECUPERACION (Donativos) . . . . . . . . . . • . . . . . . .
$ 583.20
Según comprobantes que obran en caja;
Magistrales
Magistrales
Magistrales
Magistrales
a
a
a
a
146
477
33
9
-'l: O'.\' A. l.;··~···· ----·
665
bias de Patente a Internos ...... _.
"cinas de Patente a Externos
Medicina de Patente a Pensionistas . . .
. .... 10,332
. 1,923
... , --~-. 3,863
Medicinas de Patente a Seguro Social ...
344
T O TA L : .............. 16,462
NarcótJcos
Narcóticos
Narcóticos
Narcóticos
Total
Cirugías Mayores
Cirugías' Menores
Externos ....... .
a Internos
a Externos
.. . .. . .. . . .. . .. ... .. .. . .. . ... .
. ~. . . . . . . . . • • • .. . . . . . . . . . .
a Pensionistas ...... ~ . . . . . • . . . . . . . . . • . . . . . . .
a Seguro Social . . . . . . . . .. . . .. . .. . .. . . . . . . .
134
TOTAL: ...............
278
RECETAS SURTIDAS a enfermos indigentes, por el Almacén
Medicinas entregados a enfermos indigentes, pof el almacen
647
855
44
55
45
LABORATORIO:
Exámenes de Laboratorio praticados a Enfermos Internos ... 1,579
Exámenes de Laboratorio practicados a Enfermos Exentos . 1,540
TOTAL: ................ .
RAYOS "X"
Enfermos atendidos . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . .
856
Peliculas gastadas ................... , ................... 1,233
Flouroscopías . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
226
$ 267,510.00 $ 386,193.67
Presupuesto
Gastos
Egreses
$ 11,812.00 $ 11,812.00 $ 30,000.00
65,000.00
56,000.00
., 88,000.00
1,400.00
5,000.00
., 10,000.00
2,500.00
,. 5.500.00
221
.,
, 86.00
., 10,560.14
.. 6,353.55
., 11,754.73
5,366.10
8.44:1-.4$
4,000.00
550.00 .,
25.00 ,.
• 20.00 .,
100.00
2,000.00
,,
"
1.,200.00
80.00
., 119,472.98
,. 48,456.07
., 103,700.33
326.60 .,
10.10 ,,
19.40 .,
1,992.58
9.00
749.75
"
"
512.25
9.80
19.10
1,992.58
9.00
3,500.00
CIRCULAR No. 108
.. "Según la Ley Reglamentaria del Ejercicio de la Medicina
en Nuevo León es requisito indispensable para las personas que
ejercen la medicina en el Estado
regif-lren su Titulo en las Of~cinas
de los Servicios Coordinados de
Salubridad en el Estado. Por otia
J)aMe nos es=- estrictamente indispensable llevar un registro de los
médicos cirujanos que ejercen en
-el Estado, para diversos informes
que nos solicitan, tener contacto
más amplio con estos profesionales, y para otras múltiples activi-
1,500.00
"
150.00
15.00
150.00
2,304.70
5,000.00
1,900.00
1,314.25
$262,487.00
$296,263.22
$349,370.06
,. 36,822.93
$262,487.00
$ 296,263.22
$386,193.67
(viene il~
2,045.QG
Monterrey, N. L., Agosto de 1953.
731
53
. .... ..
3
54
40
2
BANCO DJ!l SANGRE:
Pruebas de Compatibilidad
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 460
Grupos Sanguíneos . . . . . .
... ...... .
. ......... 1,219
Factores Rho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
500
Sangre donada gratuitamente ... ,_. ..................... 12,575 e.e
DEPARTAlllENTO DE ADMISIQN:
(Mes de Junio)
Existencia anterior .......... , ............... ~. ~......
441
Enfermos dados de alta . . . . . . . . . . . . .
. .......... 1,404
Enfermos -dados de baja • . . .. . .
. ... -- ............... 1,413
Existencia actual . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . ..... ~ . . . . . . 432
(Mes de Julio)
432
Existencia anterior . . . .
. . . . . . . . . . . . ..
...... 1,463
Enfermos dados de alta
........ .
. 1,449
Enfermos dados de baja
............. .
. . . . 446
Existencia actual . . . . . . . . . . . . . . .. .
MOVIMIENTO DE INGRESOS, EGRESOS Y GASTOS CORRESPONDIENTE AL MES DE JULIO DE 1953
Existencia para el mes de Julio $130,000.00 $ 13,346.86
Ingresos Hospital
., 130,000.00 ., 246.227.47
Cuotas de Pensionistas . . . . . . . . . $ 72,88L80
(Pasa a
L, 3• ¡rag.)
INSCRIPCIONES EN LA ESCUELA
DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA
INSCRIPCIONES EN LA ..
~-.;;_ EG14'\f lNFORMES del d<lclor
.losé .María Gonzátez Lozano,
Director de la Escuela de Enfermecia y Obstetricia, se inscribirán
en el primer año cerca de treinta
alumnas de primer ingreso para
iniciar sus estudios el próximo
año docente.
Un buen número de Jas solicitudes registradas proviene del
Puerto de Tampico. ciudad en
donde el Pbro. s Lic. Ignacio. Rosiles ha efectuado meritoria labor
en pro de la Escuela.
El salón ubicado en el p1;mer
piso del Hospital y hasta ahora
destinado a Almacén, será transformado en 1nternado para las
alumnas de primer año, mientras
que el Almacén será transladado
al sótano.
SE INAUGURO EL DEPARTAMENTO
DE DIBUJO CLINICO DEL HOSPITAL
del Hospital, deben dirigirse
EN FECHA reciente el Director ción
las solicitudes para emplear este
del Hospital Universitario puso en conocimiento de los Jefes
de Servicio que ya está en actividad- el Departamento de Dibujo
<,;¡link., dependencia- del Departamento ·.~e Fotografía.
El doctor Alfredo Cuél1ar fué
?esignado Jefe del Departamento
maugurado y a él o a la Direc-
dades. Por lo anterior me esto:,.'
permitiendo solicitar a usted
atentamente se sirva hacer del
conocimiento de los médicos cirujanos que laboren a sus órdenes
esta disposición, con objeto de que
a la brevedad posible reg1s_tren.
los que no lo hayan hecho, su
titulo en las Oficinas Centrales de
esta Coordinación en ellas y horas
hábiles. Igualmente, siéndonos indisp"ensable estar en contacto con
los médicos les su_plicamos se sirvan avisarnos oportunamente por
la vía más rápida, la tele ' ·
inclusive, sobre su
domicilio. Nuestras hotifU:I
cina son j:le.8 a '14, sábado de 8.á.
13. Teléfonos Nos. 10-11 y 9-91.
Atentamente. SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCION. - El
Jefe de los Servicios, Th".'. Salvador Molina Vélez.-Rúbrica" ...
SERA RENTADO
500.00
400.00
89
TOTAL: ...
Dictámenes Previos
Dictámenes Definitivos
Exámenes
Autopsias . . . . . . . . ..
Autopsias de Sala
......
84,998.02
., 63,280.80
., 101,674.56
., 1,987.50
., 1,438.50
., 9,332.59
., 5,780.30
., 6,006.17
El día quince de Julio último
llegó a la Dirección del Hospital
el Oficio Circular No. 5011-1045
d~ los Servicios Coordinados en el
Estado, cuyo texto a continuación
transcribimos:
421
MEDICO LEGAL:
Internos ............ .
Externos
Pensionistas ..... .
Seguro Social .... .
., 112,510.00 ., 112,510.00
•• 25,000.00 .. 10,000.00
,, 8,109.34
r• .••
................ $583.20
FARMACIA:
Fórmulas
Fórmulas
,Fórmulas
órmulas
....::..-
-OPERACIO~"ES:
EXENTOS . . ...... 2,903 ........ SIN VALOR ..
DE $ 0.20 ......... 2,105 .. . . . . . . . . . . . . .. .. .
$ 421.20
DE " 0.50 . . . . . • . . .
14 • . . . • . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .
7.00
DE " LOO
155 . . • . . . . . . . . . . • . . .. . . .. . •...... " 155.00
TOTAL
se han venido distribuyendo
a los médicos de toda la República las ln\'itaciones correspondientes a la Octava Reunión de Médicos de Provincia, que tendrá verificati'Vo en esta ciudad de Monterrey durante los días primero a
tres del próximo mes de octubre.
Es la primera ocasión en que se
designa a Monterrey para ser sede de W1a de estas Reuniones, y
es a ia Delegación en Monterrey
del Colegio Nacional de Médicos
Cirujanos "Eduardo Liceaga.", a
quieri se ha encargado de la organización de este evento.
La Universidad de Nuevo León
y las sociedades médicas locales,
-e"n su totalidad.. 1'a.trocinan ~ 'de-sarrollo de la Octava Reunión,
cuyas sesiones teóricas tendrán
lugar en aulas del edificio de la
Facultad de Medicina, contándose
con las del Hospital Universitario
para las sesiones clfnicas y demostraciones prácticas en enfermos. Las reuniones plenarias se-
PA¡¡lna treo
HOSPITALIDAD
Martes lo. de septiembre de 1953
Martes lo. de septiembre de 1953
servicio.
Con la coopeiación del nuevo
departamento se allana una de
las dificultades que habitualmente encuentra el personal médico
cuando desea presentar ilustraciones en sus trabajos científicos.
DOCTOR Ismael Cossío Villeit>minente ne.nmotWólo.&:o
mexicano, que proff>SÓ un cnrsiUo sobre su especialidad en una
de las aulas de la Facultad de
l\fedicina y en el depa.;-tamento
de neumología del Hospital Universitario, del 24 al 29 del mes
ga~.
pasado.
LA UNIVERSIDAD DE
( viene de la l a . pág.)
retroactivos desde el primero de
enero de 1940.
"Lo anterior significa que todos
los profesionales egresados de esa
F.scuela después del día primero
de enero de 1940, están capacitados para obtener una licencia en
el Estado de T~xas, mediante examen y siempre que hayan cumplido tres años en un hospital re•
conocido de los Estados Unidos.
la la. pág.)
Interna, con veinticinco camas;
Sel'V:icio de Enfermedades Infecciosas, de qUince camas, adjunto
al S e r v i c í o de Enfermedades
Transmisibles del segundo piso
del Hospital; y un Servicio de
Traumatologia con cupo de cuarenta enfermos. Junto con todo
lo anterior ·estarán el Banco de
Sangre, ull Laboratorio de Anatomía Patológica, un Laboratorio
de Emergencias y un Departamento de Rayos X. De llegarse a
un entendimiento, todas las camas que el Seguro Social tiene
actualmente en el quinto piso serían transladadas al tenero, dejando a aguél libre para que el
Hospital Univer~itario disponga
de él, y permitiendo así que las
labores asistenciales que el H~
pi ta 1 Vniversit ·io d
-puedan éontirm3"''!1!'&;;
noscabo.
Para el Seguro Social la
zación de su proyecto es
conveniente porque trae aparejado un mejoramiento de los servicios que presta. lo que redunda
en beneficio de sus derechohabientes, y porque además supone
un adelanto en la difícil tarea de
organizar el personal de un hos
pital de la magnitud del Hospital
de Zona. Por otra parte, el Hospital Universitario vería aumen•
tar sus ingresos en una de l&
épocas en que más lo ha necesitado, y esto repercutiría muy fa.
vorablemente en las numerosas
personas indigentes q u e a él
acnden.
"Me suscribo de u,~ted atentamente. - M. H. C.abb, M. D. Secretario (Rúbrica)".
· r-
�•"'lna euatro
Mart,es l-1. de septieMbre de 1953
HOSPITALIDAD
EL DOCTOR JACQUES MIALARET, DE.PARIS
DIO 2 CONFERENCIAS EN NUESTRA FACULTAD
DURANTE los últimos dlas del
mes pasado estuvo en MonterrPv el e·minente cirujano francés
doctor Jacques Mialaret, desempeñando. la misión diplomática de
estrectiar las relaciones entre la
Medicina francesa y la mexicana.
ACTIVIDADES DE LAS
SOCIEDADES MEDICAS
DE MONTERREY
El prestigiado visitante cuenta,
entre otros títulos, con los si~1.lientes: Cirujano de los Hospitales de París..Jefe del Servicio
· €t:W~ del Hospital Saint
uis de 'P:uis, Miembro de ]a
,lPmia Nacional Francesa de
CiruITTa. Miembro Correspondiente Extranjero de la Academ1aNacional de Cirugía de México,
Mi e m b ro Correspondiente Extranjero de la SociPdad de Cirugía dPl Hospital .Juárez de Méxieo y Relator en el próximo ConP.TP.so Nacional Francés de Ciruuía (octubre de 1,953).
Invitado -por la Dirección de la
Facultad de Medicina, et doctor
Mialaret profesó dos conferencias
sobre temas de Cirugía el miércoles veintiseis.y el jueves veintisiete, por la noche, en el aula 210
del edificio de la F acultad.
En su primera conferencia, de~
nominada "Estado Actual de la
Cirugía Esofágica en Francia", el
maestro huésped expuso las ideas
que prevalecen entre los cirujanos franceses, con respecto al tratamiento quirúrgico del cardios~
pasmo y a las operaciones paliativas en el cáncer del esófago inoperable.
Durante su interesante expoRición revisó rápidamente los factorPs etiológicos a los que se atrihuve el cardiospasmo, para luego
pasar de lleno al tratamiento ouirf1reico. Hizo notar la diferencie criterio ~ gue existe entre
autores americanos y los in. adores f nceses en lo que
.
· de la te: éllr.::dá.ción, va1iéndose
erPnles medios, método que
americanos prefieren, e inter~nción operatoria, procedimiento de elección segú n los franceses.
Comparó las estadísticas, subrayando el alto porcentaje de curas
definitivas obtenidas por la operación. A continuación describió la
técnica, que consiste fundamentalmente en una amplia sección
de ta capa muscular del esófago,
respetando la mucosa, que debe
extenderse más allá ele los límites
de la porción estrechada, ya sea
que se aborde el órgano por vía
abdominal o por vía transtorácíca. que él considera la mejor. Con
la pr,oyección de dos peliculas se
ilustraron las dos técnicas expuestas.
En el segundo tema de la conferencia del miércoles, el doctor
Mialaret trató de las operaciones
que se realizan para poder reanudar la alimentación por vía bu-
,
SOCIEDAD NEOLONESA DE TUBERCl'LOSIS
Y ENFER!IIEDADES DEL APARATO RESPIRATORIO.
El vieTnes catorce de agosto tm·o su sesión reglamentaria
en el Hospital Universitario, con la lectura de "Presentación de
Tres Casos de Resección Pulmonar¡. Por los doctores Rubén
Chapa y Régulo Salinas.. (Wl Servicio 1tJe Neumología del Hm,"J)ítai:CIRCl,'LO MEDICO DE ESTL'DIOS ETICO-SOCIALES.
En su junta del viernes veintiuno se realizó una revisión
del temario de la Octava Rellnión de Médicos de Provincia, en
el próximo mes de octubre.
SOCIEDAD DE Gll\'ECOLOGIA Y OBSTETRICIA.
Suspendió sus labores con motivo de la celebración del Curso de Verano correspondiente.· Anuncia para la siguiente sesión
del día 2 de septiembre: "Nuevo Tipo de Aparato para la Insuflación de Gas Carbónico", por el doctor Abelardo Sánchez Gutiérrez. .
EL ENVIADO cultural del Ministerio de Relaciones Exteriores .
de Francia, _doctor Jacqnes Mia-laret, dando su primera conferencia: "Estado actual de la ci~
.-ugía esofágica en Franela", en
una de las aulas de la Escuela
de Medicina universitaria.
cal en los enfermos cuyo tránsito
esofágico se halla interrumpido
por un proceso canceroso. Expuso dos de los artificios de que se
puede echar mano para conseguir
el mencionado propósito: hacer
una comunicación directa con estómago, subiendo este órgano a
la cavidad torá.cica a través de un
orificio practicado en el diafragma. o sólo subir una parte de él,
en forma de tubo hecho a expensas de su curvatura mayor, o bien,
emplear ot1·0 segmento del aparato digestivo que sea susceptible
de ser unido con el estómago y
con la porción del esófago situa~
da par arriba del cáncer; ésto último se puede lograr colocando el
segmento dentro del tórax o por
debajo de' la piel de su cara anterior. La modalidad citada en último término parece ser la más
prometedora. aunque, confiesa el
conferencista, todavía existe un
cierto número de fracasos a pesar
de todos los cuidados que se
tengan durante la operación.
Cuando los resultados de la intervención son satisfactorios la sobrevida es_de dos años. se presentaron diapositivas de casos
operados de esta manera.
En la conferencia del ilia veintiocJ10 el doctor Mialaret se refirió al "Tratamiento Quirúrgico de
la Ulcera Gastroduodenal Perforada", lema que ha ocupado su
atención durante los últimos doce
COLEGIO NACIONAL DE lllEDICOS CIRUJANOS
"EDUARDO LICEAGA".
Et viernes veintiocho de agosto, el doctor Carlos Canseco,
Jefe del Senicio de Alergología del Hospital, presidió una mesa
redonda sobi'e Cortisona y ACTH.
años y que él ha estudiado con
dedicación tal que le ha permitido compenetrarse de una gran
mayoría de las publicaciones referentes de la literatura mundial.
Antes de exponer el método que
preconiza, el cirujano huésped hizo hincapié en que es el producto
de su experíen~ia personal, pero
que no debe tornarse como representativo de .la opinión de la Academia Nacional Francesa de Cirugía. El recomienda que no se
operen inmediatamente los enfermos en quienes se ha hecho el
diagnóstico de perforación de úlcera péptica, sino que se les aplique aspiI:ación ~ontinua.. por un
periodo de tres horas. pasadas
las cuales y de acuerdo con la
evolución que hayan tenido y las
características individuales de cada caso particular, se elija entre
operar en seguida, dejar la intervención para el Wa siguiente,
tiempo que se emplea para mejorar las condiciones del paciente,
o bien se continúe con el tratamiento por medlO de la succión
sin tomar medidas operatorias.
Esta manera ecléctica de conducirse es bastante prudente, ya
que permite recurrír a la cirugía
sin excluir los beneficios de ta
aspiración.
Los asistentes a la conferencia
externaron sus comentarios y dirigieron preguntas al doctor Mialaret~ quien se mostró muy interesado en aclarar las dudas y en
escuchar el parecer de los cirujanos presentes.
Atendieron a1 doctor Mia1aret
durante su estancia en nuestra
Indicador
"HOSPITALIDAD"
Organo del Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio
González".
Publicación mensual.
Director:
Dr. Gm;tavo Alvarado Ortiz.
Edi.lores:
Dr. Sr.-gio de la Garza
Dr. l\lartín Torres IL
Jefe de Redacción:
Dr. Rodrigo F. Barragán.
Dirección: Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González". - caizada Madero y
Avenida Gonzalitos. - Teléfonos: 123-20 y 123-21.
ciudad varios médicos y cirujanos
jóvenes que, por haber emprendido estudios para graduados en
París, ya habian tenido oportunidad de conocerlo.
El Gobernador del Estadr,, él
Rector de la Universidad y ,é¡ Director de la Facultad fUéÍ-on objeto de sendas visitas de cortesía
del doctor Jacques Mialaret.
�
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Hospitalidad
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Órgano del Hospital Universitario "Doctor José Eleuterio González". Es un periódico publicado en la década de los cincuenta. Presenta información y noticias sobre el Hospital, así como sus actividades e innovaciones en medicina, y servicios médicos
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Título Uniforme
Hospitalidad
Año de publicación
El año cuando se publico
1953
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
1
Número
Número de la revista
11
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Mes cuando se publicó
Septiembre
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Hospitalidad, 1953, Año 1, No 11, Septiembre 1
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Álvaro Ortiz, Gustavo, Director
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Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González"
Administración hospitalaria
Medicina
Servicios médicos
Investigación
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Órgano del Hospital Universitario "Doctor José Eleuterio González". Es un periódico publicado en la década de los cincuenta. Presenta información y noticias sobre el Hospital, así como sus actividades e innovaciones en medicina, y servicios médicos
Publisher
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Hospital Universitario "Dr. José Eleuterio González"
Contributor
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Garza, Sergio de la, Editor
Torres H., Martín, Editor
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/09/1953
Type
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Revista
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2016306
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Afecciones cardiorenales
Dibujo clínico
Doctor Herman Villarreal
IMSS
Médicos de provincia
Servicios
Universidad de Texas
-
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a692c1ab74880b9cd8721b074aa56042
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i v e r s i d a d
A u t ó n·o m a
partamento de Difu
v o
ultura
�FONDO
UNIVERSITARIO
DIRECTORIO
CONTENIDO
• Mensaje ..................................................................................... l
• Historia del Departamento de Difusión Cultural .................. 2
• Empate histórico en el Certamen de Oratoria ...................... 3
• Katia Irina !barra y José Renato Tinajero fueron
los ganadores del Certamen
Dr. Reyes S. Tamez Guerra
Rector
Dr. Luis J. Galán Wong
Secretario General
"Literatura Joven Universita1ia" ..................................... 4
• Las piernas largas de la lluvia (primer lugar en poesía) ....... 5
• Selva (primer lugar en cuento) ............................................... 6
• Víctor Manuel Banda Monroy con la obra
Ing. José A. González Treviño
Secretario Académico
Lic. Humberto Salazar Herrera
Secretario de Extensión y Cultura
"Sonámbulos", gana el Certamen Nacional
de Dramaturgia UANL'98 ............................................... 8
• Rubén González Garza, obtiene el primer lugar
en el Certamen de Pastorelas ......................................... 9
• Refrenda su triunfo en el concurso de Altares de Muertos,
DIFUSIÓN CULTURAL
Profr. Celso Garza Guajardo
Director
Lic. María Teresa Vázquez Hdz.
Subdirectora
la Facultad de Derecho ................................................. 10
• José Cirilo Dueñas Hernández, de la Preparatoria No. 4
de Linares, ganó el Concurso de
Calaveras Universitarias ................................................. 11
• Gira por E. U. del ballet folklórico "Álvaro Obregón" ........ 12
Arq.Juan Alauís Tamez
Administrati110
• Los títeres en el norte de México.
Lic. Juan Armando Meza Garza
Coordinador Editorial
• "Difusión cultural infonna", programa de radio,
Formatación electrónica
Francisco J. Galván Castillo
• Se reconoce la labor de Febronio Chavarría
Diseño de portada
Francisco Barragán Codina
• Se inaugura exposición de fotos antiguas
HORIZONTE es una revista del Departamento de Difusión Cultural de la
Universidad Autónoma de Nuevo
León. Publicación tetramestral. Abril
de 1999. No. 3 / 1000 ejemplares. Número de Certificado de Licitud en contenido (en trámite). Domicilio: Difusión
Cultural / Ciudad Universitaria, junto
a Puerta 13. Estadio Universitario, San
Nicolás de los Garza, N. L. Editor responsable: Lic. Juan Armando Meza
Garza. Los artículos publicados en
esta revista son responsabilidad de los
autores.
• Persiste la "pepena musical" del grupo "Tayer"
César Tavera, director de Baúl Teatro, A. C................. 13
cumple dos años al aire ................................................. 14
como promotor del ajedrez en la UANL ..................... 16
de Villa de Santiago ....................................................... 17
en el noreste del país ..................................................... 18
• Gente universitaria ................................................................ 19
• La Universidad Autónoma de Nuevo León
cumple con su labor de promoción cultural
apoyando a los municipios ............................................ 20
• Egresa primera generación de la maestría en Artes ............ 21
• Reconoce Difusión Cultural a los artistas populares
que han dejado huella en la comunidad
regiomontana ................................................................ 22
�Mensaje
FONDO
UNIVERSITARr
nes participan en su concreción y en sus
logros. Hoy, se muestran con el deseo
de superar lo realizado y proponiéndonos nuevas metas y desarrollos en cada
uno de ellos.
La continuidad indica la confianza de
que se ha tenido éxito en el impacto universitario y social, en torno a lo que nos
proponemos. La superación que realizaremos en el presente año expresa la
adecuación que exigen los nuevos tiem-
Gracias al recto r Dr. Reyes S. Tamez Guc , ra, la cultura ha
tenido re novad os bríos en la U n i, e rnclacl Autó no ma ele
Nue vo León.
La
experiencia del quehacer cultural
es algo que debemos de compartir plenamente. Saber mostrar las enseñanzas de cada una de las actividades que
se impulsan desde el Departamento de
Difusión Cultural de la Universidad, es
una de las razones principales de la
revista Horizonte.
La memoria de lo realizado durante
1988, hilvana los programas fundamentales impulsados desde esta dirección
como los Certámenes de Oratoria, Literatura
Joven
Universitaria,
Dramaturgia, Pastorelas y otros.
Detrás de cada uno de los programas está la visión y el empeño de quie-
pos.
Las actividades de Difusión Cultural
en el último período son una secuencia
de todo lo realizado en las diferentes
etapas desde 1985 a la fecha y sobre
todo una reubicación mayor desde que
en 1996, se creó la Secretaría de Extensión y Cultura.
Para 1999, tenemos nuevos proyectos de trabajos, entre los que destacan
el Ciclo de Cine Club de los Lunes, las
Memorias de artistas populares, el estudio de los símbolos del quehacer universitario (escudos y mascotas) y Memorias de protagonistas de Difusión
Cultural en la Universidad.
Así, sabedores de que vamos en el
camino correcto, reafirmaremos nuestras políticas culturales bajo la premisa
de que lo realizado responda plenamente al humanismo emprendido por nuestro rector, Dr. Reyes S. Tamez Guerra,
en el proyecto UANL Visión 2006.
Prof. Ce/so Garza Guajardo
1
�Empate histórico
en el Certamen de Oratoria
Historia del Departamento
de Difusión Cultural
E1
Departamento de Difusión Cultural nació
en septiembre de 1985, bajo la administración
del lng. Gregorio Farías Longoria; en aquellos
años el departamento se situaba en el noveno
piso de la torre de rectoría en un pequeño cubículo que medía escasamente tres metros de
ancho por tres de largo.
En aquel lugar nacieron varios programas
importantes, así como algunas bromas en torno al tamaño del espacio como por ejemplo:
"El espacio es tan pequeño, tan pequeño, que
no cabe ni la menor duda", aunque el espacio
era pequeño, no así las ganas de trabajar y crecer que eran enormes.
La Lic. Rosalinda González Domínguez, se
hizo cargo del departamento de Difusión Cultural durante el período de septiembre de 1985 a
1990; realizó programas dirigidos no sólo a estudiantes, sino al público en general, como el
Circuito Cultural: este programa consistía en
visitar las preparatorias, especialmente las
foráneas con programas de danza, conferencias, películas motivacionales y de entretenimiento, teatro y música.
Otros programas fueron la Escuela de Verano, Domingos Culturales, Cine Club en el Aula
Magna, también coordinaba el tan conocido
Festival de la Canción y el Certamen de
Dramaturgia Nacional, el cual inició a nivel local, convirtiéndose a los dos años en nacional.
La Lic. Rosalinda González fue la precursora de importantes programas culturales que dieron renombre al departamento de Difusión Cultural, el cual arrancaba sus actividades con poco
personal pero con ganas de hacer las cosas
bien .
Ante la renuncia de la Lic. González, el lng.
Jesús Humberto Torres toma el mando del departamento, cuidando que los programas ya
establecidos se llevaran a cabo, creando a la
vez el conocido grupo de música folklórica, El
Tigre y el Certamen de Literatura Joven.
2
El Lic. Salvador Aburto Morales fue un elemento de cambio, muy importante. Durante su
jefatura en este departamento del año de 1992
al año de 1996, revolucionó con sus programas
e innovaciones; a él, le debemos los encuentros nacionales de rondallas, estudiantinas y
música folklórica, los cuales se realizaban
anualmente, así como el Encuentro de Escritores Regionales.
Otro de los aportes, fue el desaparecido concurso de Artes Visuales, dirigido a los estudiantes universitarios y el actual Concurso de Oratoria, el cual ha tenido desde sus inicios mucha
aceptación por parte de los estudiantes.
Se realizaron innumerables exposiciones
itinerantes de pintura, escultura y fotografía;
programas dirigidos a la comunidad en los que
participó el Lic. Aburto, como la Semana de
Solidaridad.
Actualmente el Departamento de Difusión
Cultural, está a cargo del Profr. Celso Garza
Guajardo, quien se ha hecho cargo de lamayoría de los programas que ya existían y los ha
replanteado de manera más vigorosa.
Así los Certámenes de Oratoria, Literatura
Joven Universitaria, Dramaturgia nacional con
la participación de los mejores escritores del
país, tienen cada año más solidez. Se creó además, el Certamen de Ajedrez, en honor del
maestro Febronio Chavarría y se han impulsado las tradiciones con concursos nuevos como
los de pastorelas, altares de muertos, calaveras universitarias y otros.
Se han emprendido con vehemencia, eventos culturales que lleguen a la comunidad y
despierten su sensibilización artística. Asimismo se ha·n presentado diversas ediciones que
han agradado a diversos públicos. Otros los ha
retomado como el Cine Club y ha creado otros
tantos, con el fin de impulsar y apoyar los valores universitarios.
Por
primera vez en la historia, se produjo un
empate en el primer lugar en el Certamen de
Oratoria de la Universidad Autónoma de Nuevo
León, que abordó el tema de "Las expectativas
del universitario en el Proyecto Visión UANL
2006".
Así es, Jaime Esparza Frausto y Juan Alberto Padilla Maldonado, demostraron que, hoy
por hoy, son los mejores exponentes universitarios en la justa de la palabra y el buen decir.
El rector de la Universidad Autónoma de
Nuevo León, Dr. Reyes S. Tamez Guerra, indicó que se sentía muy contento por la copiosa
participación de los estudiantes universitarios
y sobre todo por la calidad de los mismos. Esto
nos habla de que enfrentaremos con seguridad
y confianza, el Proyecto Visión UANL 2006.
Fue tan cerrado el Certamen de Oratoria,
que nunca en los anales históricos universitarios se había suscitado una situación tan extraordinaria: pues hubo también empate en segundo lugar y lo mas increíble, es que también
hubo dos ganadores del tercer lugar.
Celso Garza Guajardo, Director de Difusión Cultural de la Máxima Casa de Estudios,
se mostró gratamente sorprendido por estos
resultados añadiendo que esto habla de la calidad de los oradores universitarios y del apoyo
que las escuelas y facultades están brindando
para que este evento tenga el nivel que ha alcanzado.
Ana Gabriela Medina Torres, de la Facultad
de Enfermería y Mario Alberto Barrón Rivera,
de la Preparatoria 23, obtuvieron el segundo
lugar respectivamente, en una reñida decisión
y finalmente María Guadalupe Alvarado Rodríguez, de la Facultad de Contaduría y Jorge
Amador Segoviano, de la Facultad de Derecho,
se llevaron el tercer lugar. "Sin lugar a dudas,
este certamen ha sido el más disputado y esto
nos congratula", manifestó, el Profr. Celso Garza Guajardo.
Jaime Esparza, de la Facultad ele Econom ía y Juan Alberto
Padilla, ele la Preparatoria 7, fueron los ganadores del certamen de oratoria ele la Universidad Amónorna de Nuevo León
en 1998.
En este certamen participaron más de 30
estudiantes de diversas dependencias, mismos
que representaron a sus instituciones con gran
dignidad y demostraron que hoy por hoy, la
Máxima Casa de estudios tiene muy buenos
exponentes en el arte de la elocuencia y el buen
decir.
Cabe destacar a los miembros del jurado,
entre los que están: Cesáreo Garma, Napoleón
Nevarez Pequeño, Raúl Cantú Cañamar, José
Luis Garza y Francisco Javier Alvarado Segovia.
3
�Katia Irina !barra y José Renato Tinajero
fueron los ganadores del Certamen
Literatura Joven Universitaria
Las piernas largas de la lluvia
(primer lugar en poesía)
a \/.A.M.
José
Aenato Tinajero Mallozi, con el cuento
Selva y Katia lrina lbarra Guerrero, con la poesía Las Piernas Largas de la Lluvia, ambos de
la Facultad de Filosofía y Letras, de la Universidad Autónoma de Nuevo León, fueron los
triunfadores del Certamen de Literatura Joven
Universitaria, en su edición 1998.
Celso Garza Guajardo, director de Difusión
Cultural de la Máxima Casa de Estudios, expresó que estaba completamente satisfecho con
el resultado del Certamen. "Mas que nada porque, superamos el número de participantes y
fomentamos el quehacer literario en nuestros
estudiantes, lo cual habla de que los jóvenes
tienen el deseo de manifestarse, tanto en cuento
Katia Irina lbarra, ganadora del certamen de Literatura j oven universitaria en el mbro de poesía, finnando libros para
sus admiradores literarios.
4
como en poesía, y nosotros, simplemente canalizamos sus inquietudes".
Por su parte, Armando Gerardo Santos
Uruñuela, de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales con su cuento Tres Aounds y Antonio Jesús Ramos Revillas de la Facultad de
Filosofía y Letras con el cuento La noche del
perro, obtuvieron el segundo y tercer lugar respectivamente.
A su vez, Jorge Armando Saucedo Montoya
de la Facultad de Filosofía y Letras con la poesía Esperanto y Abel Garza Martínez con la
poesía Variaciones se llevaron el segundo y
tercer lugar respectivamente. Cabe destacar
que se entregó una mención honorífica a María
de los Angeles Banda Aangel por su poesía
Sueños por tu tierra.
Margarito Cuéllar, presidente del jurado, indicó que Selva, firmado con el seudónimo
Honán, era una propuesta innovadora en cuanto
a forma y riqueza del lenguaje que oscila entre
la literatura rural y urbana con excelentes resultados en su análisis y crítica de discurso.
Por lo que concierne a Las Piernas Largas
de la Lluvia, firmado por Ana O, se integra un
conjunto de poemas donde se resalta su unidad, su lenguaje lleno de matices visuales y
prosódicos, creando una diversidad de sugerencias. Es interesante señalar que Esperanto,
firmado por Demian, es un grupo de poemas
que lucen su unidad, su transparencia e hilaridad de recursos poéticos. Finalmente, Variaciones, firmado por Humberto Farías, que integró
una especie de cóctel de formas y juegos literarios.
Margarito Cuéllar, José Eugenio Sánchez y
Gerson ·Gómez, reconocidos personajes en el
mundo literario regiomontano, integrantes del
jurado, señalaron que fue una encomienda muy
difícil, porque hubo una gran calidad en las
obras presentadas hasta que llegaron a un veredicto final.
Me dejaste con la desnudez hecha nudo y bajo la lluvia de mis ojos cuando se
acaban a grandes
sordos el cielo.
En su lugar hay un espejo.
Me llamaste por mil nombres, unos encima de otros como si fueran el nombre
de la tierra o del sudor estéril de mi frente que se transforma en alcohol
mientras suceden los accidentes de la noche.
y con accidentes me refiero a la muerte del grillo que despierta a medianoche,
a la muerte de mi voz que atropellas a cada segundo, y que ya moribunda sólo
le queda enmudecer.
Dejaste el recuerdo fuera de mi vida, las palabras me hicieron envejecer cinco
segundos más que tú como si cada letra fuera un segundo y su sonido fuera el
aliento agotador que termina en silencio.
Ahora sólo falta un asesinato más.
Tus piernas largas entre las flores, me detienen gritando con cien alfileres que
desfilan en mi garganta.
Ana O.
5
�Selva (primer lugar en cuento)
When shall we three meet again
in thunder, lighting or
in rain ?
Porque ella estaba desnuda y él venía de la selva y de allá de la guerra y él estaba cansado y ella
dormitaba bajo el mediodía y luego él entró en la
choza y todo era tiniebla todo era encierro y olor a
hierba a sudor a mujer desnuda y eran solamente él
y ella eran dos eras tú que entraste abruptamente a
la choza y te encontraste con ella que estaba desnuda y la miraste con tu mirada larga o silenciosa o
quejumbrosa y te acercas y la miras aún con la misma mirada de deseo y de silencio y de temor porque
la selva es así te dices porque yo ya no quiero pensar te dices porque esta guerra no tiene fin y te miro
madrina te miro desnuda y morena porque somos
dos únicamente dos en la oscuridad que guardan
las paredes de roídos palos y la humedad que nos
corre por los cuerpos y te imagino madrina
embarrando tu vientre sudado en mi vientre y tus
ojos aprendiendo a mirarme con misterio tus ojos
color de selva aprendiendo a mirarme como yo los
miro adivinando quién eres madrina y entonces abre
los ojos y lo descubre junto a ella se alarma recoge
los muslos para cubrir no sé aquella otra selva y no
le pasa desapercibido que él ha seguido con la vista
el movimiento de los muslos de ella la india mestiza
la que tiene ojos de selva los ojos del patrón y la piel
oscura de la madre y es que algo pasó hace muchos
años y todo esto le viene a la mente al levantar los
muslos y sentir miedo y decir usted está muy chico
ahijado sálgase váyase pero te tiembla la voz madrina y me has visto manejar las armas irme con los
otros a disparar contra los soldados del gobierno pero
nada de esto te digo porque ya bien sabes que no
estoy chico y que me he pasado mis buenos años
en el frente y te mostraría madrina si se pudiera las
cicatrices del alma más hondas que las que me dejaron las balas porque son las cicatrices del tedio y
de tener la muerte así de cerca nomás para alargar
el brazo y saludarla cómo está usted señora muerte
y a lo mejor me van a matar y quiero acercarme a ti
madrina pero nada de esto te digo porque ya los
sabes porque ya lo sabe ella y sabe que él no se irá
y lo sabe porque ve cómo la mira y en la humedad lo
huele y huele a macho huele a patrón desbocado
huele como aquel hombre de ojos verdísimos que
dicen que es su padre y se le acercó un día y la
derribó sobre el limo a un lado del río y ella que Je
gritaba quítese padre y él que se carcajeaba pero
cómo sabes que soy tu padre pinche india si no eres
más que una india como tu madre y todos los que
6
vienen contigo y él olía a humedad y violencia y por
eso ella le decía al ahijado váyase ahijado váyase
porque el también olía como huele la selva pero tú
no te ibas y mejor le dijiste con la voz temblona madrina si usted está sola ya que más si a mi padrino Jo
mataron si usted sabe que ya no va a volver porque
el patrón en persona le disparó desde los árboles y
usted todavía le llora con todos estos años y le ibas
a decir que no se hiciera a un lado que ella todavía
estaba tan chula tan bonita con los cabellos largos y
no parece que haya pasado así el tiempo pero no le
dijiste nada y la jalaste hacia ti de repente con furia
de repente la tenías revolviéndose entre tus piernas
y te diste cuenta de que la hamaca rechinaba y rechinaba los sollozos de tu madrina que tenía los ojos
cerrados ya no miraba y es que estaba recordando
eso mismo que tú recordabas pero que supiste no
decir y estaban los dos recordando que tu padrino
ya no la había querido por puta dijo tu padrino porque es puta como su madre y agarró la carabina y
se fue a buscar al patrón pero el patrón ya lo estaba
esperando y entonces disparó y a ella no la quisieron más en el pueblo y si no la mataron fue porque el
patrón se apareció para defenderla y así aunque grite para pedir auxilio y aunque ahora mismo tú la po-
José Re na to Tinajero Mallozi (cemro}, obtuvo e l primer lugar en el rubro de cue nto, con la obra S,lua, en el certamen
de Literatura J oven Universitaria.
seyeras nadie jría hacia ella la muy puta y él pensó
todo esto y en lugar de llorar como ella él se alegra
se siente vencedor se desprende las cartucheras la
camisa los huaraches se descubre el sexo se abalanza hacia ella la sujeta por los brazos y ya ves que
no estoy tan chico madrina le dice ya ves que estoy
fuerte tengo con que quererte y ella que aún está
callada y solloza solloza y la selva se calla y la selva
es nada más el sollozo de la india y ella diciendo te
va a fusilar el comandante ahijado y él que no que
no me vieron venir para acá que llegue por el camino del río y ella todavía se sacude para quitárselo de
encima y cuando él se ríe no se aguanta más y le
dice con aquella voz que vuelve a llenar el silencio
de la selva no se eche a cuestas este pecado ahijado no se lo eche a cuestas porque tú sabes que te
estás uniendo al pecado sabes que aquel es el cuerpo en que el pecado se enseñorea el cuerpo salido
del pecado y vuelto a marcar con la sangre de otros
pecados y te dio miedo pero ya la tenías a ella vencida por tu peso y tu fuerza había vencido porque
ahora estaban unidos tú estabas dentro de ella y ella
no decía más sino pensaba y pensaba como quien
se va adormeciendo bajo el calor del trópico ella estaba pensando en la selva maligna la selva de la que
salió aquel hombre de verdísimos ojos y la selva
sobre el cuerpo del patrón y el de ella los dos junto al
río que atraviesa la selva desde la que el patrón esperó una vez a un hombre y disparó la selva que los
cubre al ahijado y a ella porque él vino de la selva y
a la selva maligna se van los gritos a la selva se va
por el camino de todos los recuerdos porque ella jamás conoció nada más que la selva que la rodea y la
gente de la selva los gritos que ya no son de ella
sino del ahijado que es como un enorme trozo de
piel mojada cayendo a gritos sobre ella y supo ella
que el pecado era el monstruo de la selva el ancestral demonio el embrujo de la maleza impenetrable
la presencia que no era él que no era ella que era un
tercer hombre o un tercer algo por encima de ellos
un tercero invisible que ella vislumbró cuando abierta y vencida se entregó sin más a la otra piel que se
le desbordaba encima y correspondió con la misma
furia y misma urgencia porque a lo mejor era cierto
lo que decían y la gran puta había ido por su propio
pie a acóstarse con el patrón y a lo mejor a quien
ahora llora no es al esposo muerto sino al patrón
abatido a tiros por los guerrilleros apenas dos días
atrás y muerto el patrón sabía que la matarían a ella
muy pronto así que aferrándose al cuerpo del ahijado le dijo le suplicó le gritó casi defiéndeme ahijado
auxíliame que me he entregado a tu deseo y tú le
dices sí madrina para que ella insista defiéndeme y
tú sí madrina y ella que dice está hecho ahijado y tú
de nuevo y así muchas veces sí madrina sí madrina
yo la defiendo sí madrina porque ya está hecho el
pecado madrina piensas ya está hecho y usted no
tiene más que ser mi mujer y se lo dices madrina
sea mi mujer sí ahijado te responde y dices no me
importa que me busquen los compañeros para matarme porque usted es mi mujer y no me importa que
ahorita mismo estén emboscando a los del gobierno
yo me quedo con usted madrina y que vengan si
quieren por usted y por mí que yo puedo defendernos pero ella dijo es mejor huir ahijado vámonos a la
selva vámonos con los del gobierno y él que decía sí
sí sí porque usted ya no es mi madrina es mi mujer y
con ella te vas a la selva aunque tenías miedo con
ella te estás yendo te pones la ropa cargas los rifles
y estás pensando que no será fácil y estás muerto
de miedo pero no se lo dices a ella porque no debes
decírselo y mejor sigues cargando los rifles y buscas un machete porque tienes que ir bien armado y
le quieres decir ya mero estoy listo pero ahora tampoco le dices nada pues ella está viendo la selva y
en ese mirar hay algo extraño y de repente ella te
dice lo mismo que tú estás pensando en ese instante porque te dice que ya está hecho y que tiene miedo y entonces tú miras la selva y algo te hace pensar
que no deberías estar con esa mujer que si te alcanzan los otros no tendrán compasión pero todo viene
en el mismo instante miedos miradas la lluvia que
comienza a caer el grito de la india el pecado que
abre de un golpe la desvencijada puerta el grito del
ahijado la apresurada huida de la serpiente que se
arrastra hasta la puerta y ha desaparecido ya en la
maleza cuando él le lanza en vano el primer machetazo que levanta piedrecillas y un ruido seco sordo
que se repite en tus oídos hasta que te desplomas y
sólo atinas a gritar me mordió madrina me mordió
mujer y la mujer que se acerca y te quiere quitar el
huarache pero el pie se te ha hinchado desde el tobillo y un como viento frío que sopla por debajo de tu
piel va elevándose desde la herida hasta el muslo y
la india dice ya está hecho ahijado y tú sabes que
hay que huir y sabes que solo no llegarás lejos y
sabes que tienes que pedir ayuda y sabes que con
la india no puedes ir al pueblo porque ahí mismo te
matarían los guerrilleros que a estas horas ya estarán llegando y preguntándose dónde estará el desertor y será un buen pretexto para que la maten
también a ella así que te gana el delirio y te levantas
y te empeñas con todas las fuerzas en el resuelto
acto de levantarte y caminar hacia la puerta caminar
hacia la única escapatoria y no oír los gritos de la
mujer que se te aferra al brazo y derribar a la mujer
de un golpe certero y huir porque las balas de los
fusiles rebeldes han de doler más que la mordedura
de la serpiente lejos lejos te dices lejos lejos lejos y
corre o cree que está corriendo se aleja huye muy
cerca está el río la india no mirará más la selva hay
una balsa que la corriente arrastrará río abajo porque la india estaba tendida y desnuda abierto el pecho y a su lado el machete enrojecido apuntaba su
filo hacia donde el hombre caído de rodillas con las
manos ensangrentadas y a unos cuantos pasos de
la choza está viendo cerrarse delante de él cada vez
más oscura la selva impenetrable y maligna.
7
�Víctor Manuel Banda Monroy con la obra
"Sonámbulos", gana el Certamen Nacional
de Dramaturgia UANL'98
vulsionada por una serie de
factores económicos;político~ y
sociales. Así es, Víctor Manuel
Banda Monroy conjugó de manera extraordinaria la falta de
identidad, tanto del hombre
como de la mujer, describiendo
una situación donde los personajes juegan cada uno su papel
de manera muy especial.
El ganador de esta edición,
señaló que este certamen de
dramaturgia que promueve la
Universidad, tiene muy buen nivel. Ojalá y más instituciones hicieran lo mismo. A pregunta expresa, sobre el número de participantes -dado que en esta
Víctor Manuel Banda Monroy, con "Sonámbulos", fue el ganador del certamen de
Dramaturgia UANL'98. Aquí en la lectura dramatizada de su obra.
ocasión fueron ocho-, indicó
que en eso de la dramaturgia,
generalmente no son muchos
los participantes. En poesía es otra cosa,
on la lectura dramatizada de su obra y la
porque en este rubro normalmente hay muentrega de una placa por haber obtenido el
chos que desean participar.
primer lugar en el Certamen Nacional de
La lectura dramatizada de la obra SonámDramaturgia, Víctor Manuel Banda Monroy,
bulos
impactó por la fuerza de los personafue reconocido en el Claustro de San Nicolás
jes, por la compleja trama que engloba de
Tolentino.
manera real, distintas situaciones que se preHumberto Salazar Herrera, Secretario de
sentan
tanto en el hombre como en la mujer
Extensión y Cultura de la Universidad, preen nuestros días.
mió al ganador entregándole la placa de reEl reparto de actores que llevó a cabo la
conocimiento y 25 mil pesos en efectivo por
lectura dramatizada fue de primer nivel, pues
haber obtenido el primer lugar.
intervinieron en la misma, gente de la talla de
· Por su parte, Celso Garza Guajardo, DiCarmen
Maldonado, Hugo Santos, Juliana
rector de Difusión Cultural agregó que la UniGuajardo, Lety Parra y Juan Alanís quienes
versidad Autónoma de Nuevo León, es la
se adentraron tanto en los personajes que los
única en el país que promueve este tipo de
asistentes
a la premiación salieron complacicertamen.
dos, y sobre todo, porque el final respondió a
En el Departamento de Difusión Cultural
las expectativas creadas en torno a la obra
de la Máxima Casa de Estudios, se dieron
de Víctor Manuel Banda Monroy.
cita distintos valores de una sociedad con-
e
8
Rubén González Garza, obtiene el primer
lugar en el Certamen de Pastorelas
R
ubén González Garza, uno de los más
grandes dramaturgos regiomontanos, fue elganador de la edición 1998 de este certamen
con una obra muy al estilo de los norteños.
Por su parte, Raquel Zapata, actriz regiomontana, obtuvo una Mención Honorífica, con
la pastorela ¿Tentaciones al pastor?
Juan Alanís Tamez, miembro del jurado, junto con Jorge Segura y Fernando Moreno, expresó que participaron un total de 12 obras,
todas ellas con gran ingenio y creatividad.
Se presenta la edición de la Pastorela Ambiental, ganadora del Certamen de Pastorelas UANL 97
~
"Para mí, hacer pastorelas, es una devoción,
porque desde que era niño, me correspondía,
hacer los textos y a mis familiares, hacer él
sabroso atole y las roscas y panecillos, para la
gente", fueron las palabras de ·Ramón Longor~__F~,.amy~útor de la Pastorela ganadora
de la edición UANL '97.
Universitario de corazón, como él se define, Ramón Longoria Ramírez, expresó que
tenía la idea de desarrollar esta pastorela desde que estaba dando clases en un colegio. Me
divertía mucho escribiendo las pastorelas, pues
requieren de tiempo y creatividad.
Agradezco al lng. Benjamín Limón, quien
se preocupa mucho por cuidar nuestro ambiente, porque fue a iniciativa de él, que me sugirió
desarrollar una pastorela ambiental y ecológica.
Por su parte, Juan Alanís, quien realizó la
presentación e hizo el prólogo de la obra, manifestó que esta pastorela es un importante
acervo para las futuras generaciones. Dentro
de poco, vamos a escuchar, el contenido de
esta pastorela, en secundarias, preparatorias
y en todos aquellos lugares que soliciten el
texto de esta divertida pastorela.
Ramón Longoria Ramírez, forma parte ya,
de la historia de la dramaturgia en el rubro de
pastorelas, porque es el ganador del primer
certamen de pastorelas que se escenificó el
año pasado, con gran
éxito en el Teatro Universitario, por estudiantes de la Facultad de
Artes Escénicas. "Su
pastorela ambiental,
estuvo muy bien montada y lleva todos los
elementos propios de
la tradición . Tenemos
ángeles, diablos, desempleados, campesinos y albañiles, en fin,
distintos personajes,
que caen en las tentaciones. Ramón, le dio
mucho peso a los pecados capitales, por
eso creo que las tentaciones fueron lo más
En el Teat ro Universitario, "no cabía ni u n alfiler", en la presentación de la pastorela ganadora, que fue magistralmente rep1·esentada por estudiantes de la Facultad de Artes Escé nicas.
importante del contenido de la obra".
9
�Refrenda su triunfo en el concurso de
Altares de muertos, la Facultad de Derecho
e
orno en la edición del año pasado, la
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales,
obtuvo una vez más el primer lugar en el
Certamen de Altares de Muertos, promovido por el Departamento de Difusión Cultural de la Máxima Casa de Estudios.
Creatividad, ingenio, dedicación y sobre todo, amor a las tradiciones mexicanas, son las cualidades que distinguieron
a todos los alumnos de la Facultad de
Derecho, porque se dieron a la tarea de
documentarse, recopilar información acerca de los altares de muertos y la concepción a la que llegaron fue sencillamente,
muy original.
Por si fuera poco, montaron una
escenificación, que respondió a las expectativas de los asistentes al altar, pues se
conjugó la oscuridad, la interpretación de
los estudiantes y el sentimiento de los viajeros del mas allá, para combinar todo esto
en una presentación, a todas luces,
innovadora.
Celso Garza Guajardo, director de Difusión Cultural, reconoció que mientras
haya estudiantes en la Universidad que
muestren tal apego a las tradiciones nuestras, seguramente jamás se perderán, porque ellos están rescatando y preservando, la identidad de nuestros antepasados.
Por su parte, la Facultad de Agronomía
quien participaba por primera ocasión, se
11!:!vó el segundo lugar, con la presentación
de un altar de muertos, que realizaron en
la risueña población de Marín, caracterizado por elementos, muy propios de los
lares norteños.
A su vez, la Preparatoria Técnica Alvaro Obregón y la Facultad de Ciencias de
~
la Comunicación, obtuvieron un empate en
el tercer lugar, porque la verdad, merecían
ambos, el premio a su esfuerzo por la calidad de los altares de muertos presentados.
Jorge Segura, Premio a las Artes de la
UANL '98 presidente del jurado de este
certamen, manifestó que la decisión estu~
vo muy difícil, porque todos y cada uno de
los altares presentados tenían elementos
propios de una de las tradiciones mexicanas que se resiste a perderse en el mundo del olvido: los altares de muertos.
Uno de los eventos que promueve Difusión Cultural y que
ha te nido una excelente respuesta, de parte de los estudiantes y maestros de la Máxima Casa de Estudios, es el concurso
de Altares de Mue rtos.
José Cirilo Dueñas Hernández, de la
Preparatoria No. 4 de Linares, ganó
el Concurso de Calaveras Universitarias
e
on una mezcla de ingenio y creativi- .
dad, propia de los norteños, José Cirilo
Dueñas Hernández, obtiene el primer lugar en el tradicional Certamen de Calaveras Universitarias 1998.
En un evento en que se premió a los
ganadores de Altares de muertos y donde
se combinaron la música, el sentimiento,
la nostalgia y el deseo de agradar a los presentes, se reconoció a los ganadores del
Certamen de Calaveras Universitarias.
Dueñas Hernández, se mostró muy satisfecho de haber obtenido, el máximo galardón en este certamen y se le apreciaba
el gusto en su sonrisa ya que había sido el
triunfador. Sus calaveras, además de derrochar talento y creatividad, reflejaron el
sentir de los universitarios.
El ganador dedicó calaveras al rector,
Dr. Reyes S. Tamez Guerra, al secretario
general, Dr. Luis J. Galán Wong, al secretario académico José Antonio González
Treviño y a infinidad de funcionarios que
laboran en la Universidad, así como a aquellos que han dado su vida, en aras del engrandecimiento de la Máxima Casa de Estudios.
Por su parte, lrma Garza, de la Facultad
de Salud Pública, obtuvo el segundo lugar
en este certamen y el lng. Luciano Escamilla, director de la Preparatoria 21 de China, N.L., el tercer lugar.
Los ganadores se hicieron acreedores
a una dotación de libros, mismos que les
fueron entregados en la premiación del certamen.
CALAVERAS GANADORAS
Dr. Reyes S. Tamez Guerra
Rector de la UANL
Por tener buenas ideas
y ser muy emprendedor,
la "huesuda", siempre alerta,
quería llevarse al rector.
Lo atacó por todos lados
hasta que al fin lo logró
pero al llevarlo a su tumba,
vean lo que consiguió ...
Con todo universitario,
quiso cargar de una vez
para crear en el noventa y ocho
el panteón del dos mil seis
Dr. Luis J. Galán Wong
Secretario General de la UANL
Para ayudar al rector
vinieron de aquel osario
pues requerían de Wong
por ser un gran secretario.
Con demasiado entusiasmo
y con un gran estertor,
se lo llevó la calaca
para futuro rector.
10
11
~
�Gira por Estados Unidos del ballet folklórico
"Alvaro Obregón"
Tras
haber realizado una gira con mucho éxito por diversas partes de los Estados Unidos de Norteamérica, los integrantes del Ballet Folklórico de la Preparatoria Alvaro Obregón regresaron para
iniciar los ensayos con miras a su próximo viaje a Italia.
Andrés Martínez Vidales, director del
Ballet indicó que estuvieron en la Universidad de Pan Am en Edimburg y en
Beeville, Texas, además de Topeka, Kansas y en la Universidad de Nebraska.
"Regresamos muy satisfechos porque
una vez más, pusimos en alto el nombre
de la Universidad Autónoma de Nuevo
León. Así como el año pasado, estuvimos en Europa y República Dominicana, ahora llevamos nuestro folklore a
Estados Unidos y les gustó tanto, que
vamos a regresar".
El director del Ballet señaló -dejando escapar un suspiro de nostalgia"Recuerdo que fue un día de septiembre
de 1996 cuando comenzó el sueño en el
cual se involucraron un grupo de jóvenes inquietos dispuestos al trabajo y al
esfuerzo, con toda la ilusión del mundo".
"Contra todos los pronósticos partimos
completamente de cero, creyendo en las
mentiras del Profr. Andrés Martínez y lo
que parecía imposible, se convierte de
pronto en una realidad, donde vivimos
momentos muy difíciles y que afortunadamente gracias al apoyo de los amigos,
siempre dispuestos a darnos la mano, logramos vencer todas las dificultades".
"Al principio nos veían incrédulos porque decían que cómo era posible que en
una escuela técnica hubiera un ballet, sobre todo porque la institución estaba
~
12
Los títeres en el norte de México.
César Tavera, director de Baúl Tatro, A. C.
La
Orgullosos, lucen los integrantes del Ballet folklórico Álvaro
Obregón, en su gira por Estados Unidos.
inmersa en un proceso académico sobresaliente aunado a un desarrollo deportivo siempre en crecimiento. Pensaban
que lo nuestro era una falsa ilusión, así
que había que trabajar y sobre todo, convencer''.
"Doy gracias a Dios porque él me encaminó con los grandes maestros universitarios de la música como José Vicente
Mejía y toda la gente de El Tigre, porque
ellos nos acompañaron en muchas presentaciones. Además al Profr. Antonio
Robledo Serrones y su grupo de música
mexicana del Tecnológico de SLP".
"La danza mexicana viene a ser dentro del universitario, el complemento a su
educación y debe tener bases formales
y aplicado de manera científica. El baile
y la música son del pueblo mexicano,
ellos le dieron vida. Lo han visto crecer y
nosotros no debemos dejar que muera
para que resista los embates que han
estado a punto de aniquilarlo. Hay que
devolverle al pueblo lo que siempre le ha
pertenecido: su cultura, porque un pueblo sin cultura, es un pueblo sin alma".
música, las artes plásticas, el diseño
años de vida de Baúl Teatro. Dicha presentación escoreográfico, las artes escénicas en general, están
tuvo a cargo del Maestro Celso Garza Guajardo en
inmersas en este arte total que son los títeres y no
el Teatro Calderón y posteriormente en exclusiva para
son exclusivos para niños. Con ellos podemos haestudiantes y maestros de la UANL en el Departamento de Difusión Cultural, días mas tarde.
cer volar la imaginación, recrear la historia, divertirLa UANL ha apoyado la edición de "Teokikixtli"
nos y jugar a ser dioses que dan vida a la materia
Revista Mexicana del Arte de los Títeres, única reinerte. Baúl Teatro A.C. tiene como objetivo princivista en todo México de este género con la inserción
pal: Revalorar el Arte de los Títeres en el Norte de
de la convocatoria del premio de Dramaturgia 98 y
México y para ello ha emprendido diversas acciones
del certamen de Pastorelas. De este modo se ha
como son festivales, edición de libros y revistas, talleres, conferencias y la presentación de espectácuencontrado otra forma de distribución de dichas convocatorias a nivel nacional e internacional a mas de
los para todo público así como la creación en el Ba26 países a donde llega dicha revista.
rrio Antiguo de Monterrey de "La Casa de los TíteEn las ferias de San Pedro, en el mes de Julio, el
res" Museo-Teatro donde el público en general tiene
grupo Baúl Teatro presentó su espectáculo "Cuenla oportunidad de conocer a más de 200 muñecos
tos de Baúl" en la Hacienda San Pedro de Zuazua,
de diversas épocas, técnicas y de varias partes del
N.L., ocasión muy especial ya que se inauguró la
mundo que se encuentran en sus cinco salas de exPlaza de los Títeres de Baúl Teatro dentro de tan
hibición.
hermosa hacienda.
Todo lo anterior, no sería posible sin la ayuda
El Departamento de Difusión Cultural ha trabajadesinteresada de muchas Instituciones como la Unido en forma ardua por los títeres y su difusión en el
versidad Autónoma de Nuevo León que ha trabajaNorte de México, Baúl Teatro se los agradece infinido en conjunto para cumplir esta meta a través de
tamente y esperamos que sea el inicio de una larga
su Departamento de Difusión Cultural. En el mes de
jornada en bien de todos los universitarios ya que al
marzo del año pasado, la UANL fue uno de los
amar a los jóvenes hay que demostrárselos y una de
coorganizadores en el V Festibaúl Internacional de
las formas es, acercarlos al Arte, y es mas especial,
Títeres donde se dieron cita grupos de Nicaragua,
si es el Arte de los Títeres.
Colombia, Costa Rica, del D.F. y de Monterrey para
intercambiar experiencias y mostrar a la comunidad
nuevoleonesa lo que se está hacien- ·
do en torno a los títeres alrededor del
mundo. El Aula Magna fue una de
las sedes con cuatro funciones los
días 18 y 19 de dicho mes, las cuales estuvieron llenas de escolares
desde jardines de niños hasta universitarios quienes disfrutaron por
igual los espectáculos, al igual que
días antes sucedió lo mismo en el
municipio de Zuazua, cuando el Centro de Historia Regional de la UANL,
coordinó con las autoridades municipales la presentación del grupo de
Nicaragua en ese bello lugar.
Dentro del marco del V Festibaúl
se hizo la presentación del libro "Solitarios que andan el camino" escrito
por el periodista Edmundo Derbez y
editado con el apoyo del Centro de
Información de Historia Regional Abarrotadas lucieron las butacas del Aula Magna, por diversos jardines de niiios
donde se reseñan los primeros 12 que acudiero n a presenciar el espectáculo de títeres.
13
~
�"Difusión Cultural Informa",
programa de radio, cumple dos años al aire
E1programa radiofónico Difusión Cultural Informa tuvo 1111 notable éxito con la p resencia de
Martha Lilia López yJ uan Annando Meza Garza.
Juan An nando Meza Garza y Andrés Montes de Oca, en la inauguración del Programa Difusión Cultural
Informa, que se transmite martes yjueves a las 8:30 hrs. en el 89.7 FM.
''L
o que más nos agrada de este programa de radio, transmitido en Radio Universidad de Nuevo León, es que es un espacio abierto, donde los jóvenes emiten sus
opiniones sobre el ámbito cultural universitario".
Así lo manifestaron, Juan Armando
Meza Garza y María Teresa Vázquez Hernández, conductores del programa
radiofónico. "Sentimos que desde el momento que llegamos a la estación nos invaden buenas vibras y eso se proyecta en
las emisiones porque hay vitalidad y espíritu de entrega en lo que estamos haciendo".
"Me acuerdo, cuando iniciamos las transmisiones al aire, junto con Andrés Montes
de Oca, Premio Nacional de Dramaturgia
*
de la Universidad Autónoma de Nuevo León
-dice Juan Armando Meza Garza- que nos
invadía la curiosidad de saber hasta donde
se interesarían los estudiantes sobre las
actividades culturales que se dan en el seno
de la Máxima Casa de Estudios".
"Vimos con satisfacción que lejos de estar alejados de la cultura, el estudiante universitario, está sensibilizado del mundo cultural que lo rodea y se adentra en cualquier
manifestación artística que se presente.
Eso es lo que más nos complace". Recuerdo que manejaba, en el programa, la frase:
"Vean a la cultura, como una obligación",
porque solo así podremos apropiarnos de
ella.
Luego, los meses y las jornadas
radiofónicas, siguieron su curso y poco a
poco, fuimos logrando un lugar en la estación de radio. Las personas van y vienen,
las instituciones se quedan. Así Andrés tuvo
que irse por sus actividades culturales y artísticas, sobre todo por su programa cómico-literario musical: "El Ruffles vuelve" que
tanto éxito ha tenido. Pero como dicen "el
show tiene que seguir''.
Así llegó Martha Lilia López, una
comunicóloga con mucho talento y con una
vitalidad a toda prueba. Martha Lilia, empezaba a ganarse un lugar en el mundo de
la televisión, en el programa "Proyección
Universitaria", dirigido por Marco Antonio
Montes Ortega, que se transmite los domingos a las 13:00 hrs. en el canal dos.
Martha Lilia comentaba en el programa
Difusión Cultural Informa sobre las manifestaciones artísticas y culturales de la Universidad Autónoma de Nuevo León y el quehacer cultural de la ciudad punta de lanza:
Monterrey.
Pero como ocurre en todas las etapas
de la vida, lo que inicia tiene que acabar,
Martha Lilia emprende una travesía en el
ramo de la comunicación tras dejar una grata huella en el programa.
Surge entonces, la presencia de María
Teresa Vázquez Hernández, una mujer
emprendedora y de
mucha decisión, que
irrumpe con fuerza y
talento en el programa, pues quien mejor
que ella, para la conducción del mismo,
pues tiene toda la información cultural a la
mano y lo más importante, sabe que es lo
que los estudiantes
demandan en materia
cultural.
"Pensamos, dice
María Teresa Vázquez, que adentrar al
estudiante de la Máxi-
ma Casa de Estudios en la esfera cultural
no es fácil y sin embargo, poco a poco, lo
vamos logrando"
"Cuando llegamos a las dependencias,
sean preparatorias o facultades, al principio, como que los muchachos se muestran
reacios a la cultura, pero una vez que el
evento se inicia, sea literario, musical o de
cualquier tipo, son cautivados y ya son materia dispuesta para el mundo del saber.
Cuando vemos sus caras, llenas de júbilo
y de goce estético, es cuando creemos que
la Universidad está cumpliendo su misión
humanística", concluye.
Por su parte, Juan Armando Meza, señala que día con día, están ganando adeptos al programa. Queremos agradecer a los
directivos de la Facultad de Ingeniería
Mécanica y Eléctrica, por ceder este espacio radiofónico, pues es en beneficio de los
llamados "orgullosamente universitarios".
Festejamos dos años, ojalá cuando cumplamos diez, podamos seguir con ustedes.
El programa se transmite los martes y
jueves a las 8:30 hrs. en 89.7 FM de Radio
Universidad. Comunícate a la estación al
teléfono 329-4020, extensiones 5871 y
5872.
14
15
~
�Se inaugura exposición de fotos antiguas
de Villa de Santiago
Se reconoce la labor de Febronio Chavarría
como promotor del ajedrez en la UANL
que este torneo lleva
el nombre de tan ilustre
ajedrecista
nuevoleonés.
"Con este homenaje, queremos dejar
testimonio de lo que
ha sido don Febronio
Chavarría para la
Universidad", manifestó Celso Garza
Guajardo. Es un
maestro ejemplar
tanto en escuelas
como en Facultades,
de ésos que dejan
huella, donde quiera
que vayan.
Do n febro nio Chavarría, promotor del ajedrez e n la Universidad, recibe un reconocimiento
Por su parte, don
de pan e del Departamento de Difusión Cultural.
Febronio Chavarría,
señaló que siempre
ha tenido la alegría de vivir. "Para mí, las
on la entrega de una placa de reconocosas, son buenas y mejores. Hay que sacimiento, el Departamento de Difusión Culber vivir. No me gusta dar consejos, pero
tural de la Universidad Autónoma de Nueles voy a dar uno: No se hagan viejos, porvo León, brindó un justo homenaje a don
que
es lo que me ha hecho vivir''.
Febronio Chavarría, pionero del ajedrez en
"Para mí, el ajedrez, ha sido como una
el ámbito universitario.
enfermedad incurable, a los 1O años, ya
Celso Garza Guajardo, Director de Disabía jugar ajedrez; a los 11 , ya le ganaba
fusión Cultural de la Máxima Casa de Esa mi papá y a los 13 años ya era campeón
t u di os, expresó que don Febronio
en Lampazos".
Chavarría, es un ejemplo de sensibilidad y
"En el ajedrez, juega la cabeza y la mengrandeza humana.
te, pero también la figura. No se puede perCon motivo del Tercer torneo de ajedrez
der con rivales pequeños porque siempre
"Febronio Chavarría", que se inició hace
se juega el honor. Hay que ser un buen
dos años, en el mes de octubre, en la expsicólogo, para conocer al rival".
planada de la Facultad de Organización
"En una ocasión, jugué con una compuDeportiva, Difusión Cultural reconoció a
tadora, en McAllen, Texas. Pensé que me
quien, durante muchos años, ha fomentaganaría, pero alguien me recomendó que
do el ajedrez entre los estudiantes de la
jugara con movimientos raros. Así lo hice y
Universidad.
gané. Creo que tuve mucha suerte".
Fue por iniciativa de Juan Alanís Tamez,
cronista y reconocido actor regiomontano,
e
*
e
on fotos antiguas de parajes, personajes
populares, hechos anecdóticos y hasta del primer accidente ocurrido en esta hermosa población, fue inaugurada la primera Exposición Fotográfica de Villa de Santiago, N.L.
Juan Alanís Tamez, cronista de Villa de Santiago, N.L. dio a conocer que las fotografías
muestran diversas épocas y situaciones del municipio.
A través de los años, hemos ido recopilando
más y más fotografías, debo decir, que afortunadamente hemos contado con el apoyo y la
participación de los vecinos de Santiago.
Estuvieron presentes, además de diversos invitados, el Dr. Héctor Javier Barboza, director de
Cultura y Turismo y Karenne Ugartechea Leal,
subdirectora de dicha dependencia, así como
Francisco Alvarado Segovia, cronista de Dr. Arroyo, quienes se mostraron complacidos de esta
exposición, señalando que es una forma de rescatar la identidad de Villa de Santiago.
Un total de 62 fotografías, son las que integran esta muestra donde usted encuentra desde fotos de toreros hasta grupos familiares, pasando por músicos, personajes de la cultura popular, en fin, un collage
fotográfico muy versátil y
de gran colorido.
Hay fotos desde los
años veinte, treinta y una
foto muy peculiar, porque en ella, aparece el
peluquero Taviano, un
personaje que toda la
población identifica, porque casi todo mundo ha
pasado por sus manos.
También se incluye
una fotografía del grande de grandes del cine
mexicano, Mario Moreno
"Cantinflas", quien en alguna ocasió n, visitó el
municipio que es arropado cotidianamente por
la Presa de la Boca.
Aparece una imagen, se puede decir histórica, porque en ella se aprecia, un paraje turístico, muy visitado por los regiomontanos: La
Laguna de Sánchez, pero cubierta totalmente
de agua, producto de aquel inolvidable fenómeno climatológico que en septiembre de 1988
azotó a Nuevo León, estamos hablando del Gilberto.
Una fotografía que mostraba a una carcacha
volcada daba cuenta del primer accidente ocurrido en Villa de Santiago, así lo señaló el cronista del Santiago.
Se pudo apreciar, además a varios grupos
de músicos, de personas, de reinas, casas, de
la Iglesia de Santiago Apóstol , del pueblo,
tomada desde las alturas, y otra, de la plaza de
toros, así como una, donde aparecen los famosos toreros panzones, aquellos personajes que
tanto hicieron reír a los moradores de esta población con su habilidad, arrojo y valentía.
u sala "u Estancia", fue el escenario d onde se p resentó la Exposición de FotografTas antiguas
de Villa de Santiago que contó con la presencia d e autoridades ele tan bello mu nicipio.
17
16
~
�Persiste la "pepena musical" del grupo
Tayer en el noreste del país
Gente universitaria
Esta
es una sección en la cual reconocemos a la gente orgullosamente
universitaria que aporta su granito de
arena en aras del engrandecimiento de
nuestra Máxima Casa de Estudios.
Buscando anécdotas y voces de los que quedan vivos, en
todos los pueblos del norte del
país, el grupo Tayer, continúa
con su incansable labor de
rescate de la música noresten-
Rodolfo Amaya Sánchez
se.
Luisa Fernanda Patrón, José
Francisco Garza e lram Lozano,
integrantes del grupo Tayer, título que viene de un juego de
palabras entre taller y ayer, señalaron que persistirán en su
incansable búsqueda de las letras de las canciones norteñas
tradicionales, sobre todo las que
el pueblo desconoce.
Nosotros vamos con la gen-
El grnpo Tayer, sigue con su labor de "pepena musical" por todo el país y además, por
te del campo, porque sabemos la trascendencia de su música, se ha extendido hasta los Estados Unidos.
que ellos tienen el acervo popunos congratula pues es una manera de rendirles
lar más rico, la historia del viejo campo norestense
homenaje a todos aquellos que dedicaron su vida
está encerrada en sus humildes viviendas. A falta
versos de sus canciones, que hablan de toda una
filosofía campirana, señaló María Luisa Fernanda.
cantando para los demás".
"Nos gusta esta música porque es la herencia
que nos dejaron, es parte fundamental de nues-
de radio o televisión, ellos se ponen a cantar los
Hasta el momento, tenemos más de 60 can-
tra historia, pero conocida de una manera colo-
ciones recopiladas en grabaciones y textos, cerca de 40 partituras -conseguidas hasta en ventas
de garage- y creemos, superamos las mil cancio-
quial, como el pueblo lo hace, de boca en boca
para que persista por los años venideros".
nes, en todos sus géneros, incluso algunas que
gustosamente, nos han cedido algunos investigadores, acotó José Francisco Garza, mejor cono-
sobre lo que otros investigadores ya hicieron, pero
que no fue recogido. Labor que ya han hecho gentes como Marilú Treviño, José Luis Sagredo, Raúl
cido como Pepe Charango.
"Fue mi bisabuelo, Santos Rodríguez, cantor
popular de los Ramones, N.L., quien nos introdu-
García y otros. "Estamos sacando de la castaña,
lo que está en espera de ser rescatado; hay muchas canciones que son del dominio popular y que
jo en esto de la música popular. El nos dejó muchas letras y tonadas en la memoria de su bisnie-
deben de ser conocidas por todo el mundo".
Quien ha escuchado, al grupo Tayer, podrá
ta, quien junto con Pepe Charango, ha vertido lo
decir con toda seguridad, que ha disfrutado, de lo
mejor del quehacer musical para delicia de la comunidad norestense", agregó Luisa Fernanda.
mejor del folklore tradicional, porque sólo ellos
saben interpretar -muy a su manera- las viejas
"Incluso, hemos rescatado hasta el concepto
melodías populares que tantas alegrías produje-
de hacer música de los cantores de antes, lo cual
~
18
"Le llamamos "pepena musical", porque vamos
ron en nuestros viejos ancestros.
carecía del mismo; para su creación
tomó en cuenta los símbolos que son
representativos de la institución, sin
olvidar que la Alvaro Obregón ya es una
escuela histórica, lo que dio por
resultado el Himno que ya conocemos
y en el que se ratifican los valores que
engloban el concepto EIAO.
Amaya Sánchez, también es autor de
la composición realizada al concepto
Bulldog, con la cual pretende impulsar
a los jóvenes deportistas de esa institución y desea que las nuevas generaciones, dirigidas por el lng. Efrén Castillo
Sarabia y las que le antecedieron, revaloren a la institución de la cual egresaron.
Vaya pues nuestro reconocimiento al
maestro Rodolfo Amaya Sánchez por su
loable labor que ayuda al engrandecimiento de nuestra Universidad Autónoma de Nuevo León.
Orgullosamente universitario desde
hace 19 años; Rodolfo Amaya, es
prefecto en la Preparatoria Alvaro
Obregón, ha contribuido al engrandecimiento de su institución con su
quehacer diario, además de ser el autor
del Himno que identifica a la preparatoria, el cual escribió en 1994, en la
administración del lng. Lázaro Vargas
Guerra, desde entonces es representativo de la preparatoria y es reconocido
oficialmente como una parte de la
historia de la Álvaro Obregón.
Amaya, desde niño se ha inclinado
por el gusto a la música, esto
ha facilitado la composición
de más de 200 temas musicales, de lo cual se siente
orgulloso y así lo expresa:
"Desde niño me gustaba
escribir y bueno ... pues
agradezco a Dios que me
haya brindado ese don de
poder lanzar unas líneas al
viento para que finalmente
queden plasmadas en un
humilde escrito"
La idea de escribir el
Rodo lfo Amaya Sánchez, incansable trabajador universitario, es el creador del
himno le nació a raíz de que
him no a la preparatoria Álvaro Obregón y exhorta a todas las dependencias
se enteró que la preparatoria
universitarias a que tengan su p ropio himno.
19
~
�Egresa primera generación
de la maestría en Artes
La Universidad Autónoma de Nuevo León
cumple con su labor de promoción cultural
apoyando a los Municipios
fusión de las fiestas de aniversa rio del entorno nuevoleonés".
Nos da mucho gusto que los
municipios sigan considerando
a la Universidad Autónoma de
Nuevo León como parte fundamental de su desarrollo cultural, pues en la celebración de
sus festejos seguimos estando
presentes.
Así, tras haber concluido un
año fructífero de actividades
culturales, podemos decir que
el recuento ha sido muy positivo porque nuestros grupos artísticos y culturales, lo más reLa Preparatoria Núm. 1 al igual que otras dependencias ha apoyado la promoción
presentativo de la Máxima Casa
cultural en los municipios del estado.
de Estudios, estuvieron dando
alegría y sano esparcimiento a
" El Departa mento de Difusión Cultural de la
Universidad Autónoma de Nuevo León seguirá
promovie ndo y ayudando a todos los municipios que soliciten nuestro apoyo para la realización de sus tradicionales festejos anuales".
Así lo expresó, el Profr. Celso Garza Guajardo, titular de esta dependencia universitaria,
quien agregó que durante el año recibieron
incontables peticiones de apoyo por parte de
las autoridades de diversos municipios.
La Universidad Autónoma de Nuevo León
por medio del Departamento de Difusión Cultural estuvo presente en las ferias de municipios
como Ciénega de Flo res, China, Sabinas,
Anáhuac, D r. A rroyo, Monterrey, Escobedo,
Apodaca, en el Festival del Barrio Antiguo, en
la Novena Feria Regional de la Hacienda San
Pedro, en fin, apoyamos todo esfuerzo comunitario de promoción cultural.
"No escatimaremos esfuerzos para continuar
nuestra labor de promoción, preservación y di-
los habitantes de las poblaciones del estado.
"Agradezco profundamente a los grupos que
nos han apoyado en los festejos de las ferias,
en particular a las preparatorias Alvaro Obregón,
Uno, a la Facultad de Leyes y Comunicación,
en fin, a todas aquellas que desinteresadamente
nos han brindado su trabajo". De igual manera,
invito a las dependencias a que unan sus esfuerzos en pro de la sociedad regiomontana,
señaló el Profr. Celso Garza Guajardo.
Debo resaltar la buena disposición de los
directores de las prepas y facultades de la Máxima Casa de Estudios porque gracias a ellos,
los estudiantes de sus dependencias pudieron
aportar su granito de arena para que los festejos de los municipios resultasen agradables para
los pobladores de los municipios pues así como
. estuvimos en San Nicolás, de pronto nos íbamos hasta Dr. Arroyo, puedo concluir que fue
un año de resultados muy positivos para nuestro departamento, finalizó
O~gullosamente universitarios, posan los graduandos de la p rimera generación de la maestna en artes de la Facultad de Artes Visuales. ¡Enhorabuena por ellos!
E1
17 de Diciembre de 1998, en una sencilla ceremonia se graduó la primera generación de difusores culturales de la Maestría
en Artes de la Facultad de Artes Visuales.
La Maestría en Artes nació como un proyecto en la Administración del Arq. Mario
Armendáriz Velázquez, siendo el Subdirector de posgrado el Lic. Salvador Aburto
Morales. Fueron ellos quienes recibieron la
primera generación que ingresaba en el año
de 1996.
Con orgullo, aunque ya no bajo su cargo
vieron como la Maestría daba sus primeros
frutos al graduarse maestros, ex-alumnos de
la misma facultad y gente de otras instituciones que creyeron en el proyecto.
El Lic. Aburto recibió de manos del Arq.
Héctor Valdez Hernández en representación de la Arq. Abigail Guzmán Flores, directora de la facultad, un reconocimiento
por la creación de la Maestría ya que con
ella impulsa a la gente que se dedica al
quehacer de la difusión y que gracias a esta
maestría es reconocida como tal.
Otra acentuación de la maestría es la
de Educación en el arte; este grupo está
constituido por maestros que se dedican a
la enseñanza del arte o personas que tienen que ver con él.
El objetivo de la Maestría en Artes es el
de sistematizar e integrar los conocimientos de la educación en el arte y la difusión
cultural para el análisis del fenómeno artístico en su contexto, con la finalidad de proponer soluciones e incidir en el mejoramiento sociocultural del hombre.
En Educación en el Arte se graduó el
cuerpo de maestros de la facultad, enriqueciendo con ello el nivel de conocimientos y
la calidad de sus cátedras.
En la acentuación de Difusión Cultural
se graduaron personas no sólo de la misma universidad, sino personas de otras
universidades que se dedican a la difusión.
Felicidades a la Facultad de Artes Visuales y a la primera generación de graduandos.
21
~
20
~
�Reconoce difusión cultural a los artistas
populares que han dejado huella en la
comunidad regiomontana
''E
ste homenaje que
brindamos a los artistas
populares, tiene como
propósito utilizmemoria y
la valía cultural de estos
artistas para que a fin de
siglo, la Universidad nos
hable de la psicología popular, de la vida cotidiana
de nuestro pueblo".
Fueron las palabras
de Celso Garza Guajardo,
director del Departamento de Difusión Cultural de
la Universidad Autónoma
de Nuevo León, al inau- Chis C has fue el primer artista popular en ser reconocido por e l Depar1a111en10 de Difusión
gurar el ciclo de homena- Cultural.
je a los artistas populares.
to "LosAlagrin", una pareja que nos inundó con
A don Jesús González "Chis-Chas", le tocó
su buena vibra porque se entienden de marala fortuna de inaugurar este ciclo, con una mezvilla y nos deleitaron con su chispeante buen
cla de picardía y amplia solemnidad. Como es
humor.
su costumbre, Chis-Chas, compartió con los
Ellos nos llevaron de la mano, platicánasistentes, muchas de sus anécdotas que didonos acerca de las mil y una peripecias que
virtieron al público, pues sus grandes sonrisas,
pasaron en sus carpas por las constantes giasí lo demostraron.
ras que tenían por toda la república.
"Para mí, señala Chis-Chas, el reconociLuego estuvo Aurora Gallegos "La Cachita",
miento del público, es indescriptible, por eso
quien decía que cuando está en escena "se le
cuando me presentó ante ellos, me transformo
olvida todo", el alma se me llena de juventud, de
y doy lo mejor''. El artista que logra destacar,
cuando lucía esplendorosa y radiante. "Hasta que
es aquel que es creativo y original. ''Yo soñaba
me muera, dejaré de ser artista de la ANDA". Tracon ser artista, pero no sabía cómo, así que
bajé con Tello Mantecón, Chelelo, Piporro, con
empecé a imitarlos". Me dí cuenta que podía
los grandes del cine mexicano.
ver la vida desde un punto de vista cómico y
De igual manera, Don Matías, integrante del
así la disfrutó más.
grupo
"Los Codos", nos narró múltiples anécMi nombre se debe, a que tenía un progradotas de sus giras y nos comentaba que fue el
ma que se llamaba "Chistes y chascarrillos
primer regio que bailó la polka al estilo norteal día", y de ahí salió 10 de Chis-Chas. Mi iluño. "Incluso puedo decir que fui el creador de
sión era ver en las marquesinas el nombre de
Chelelo". Al cierre de esta edición concluimos
Jesús González con letras grandes, pero ya
con Esperanza Serrones, quien nos dio una
ves, ahora soy Chis-Chas.
lección de amor y de motivación que jamás olLa sala del grupo "El Tigre", se ha visto envidaremos los que estuvimos presentes en su
galanada con la presencia de diversos artistas
amena charla. Nuestro reconocimiento a los
que han venido a darle lustre a este espacio
artistas populares.
cultural. Después de Chis-Chas, estuvo el due-
~
22
��
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Horizonte
Description
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Revista mensual de difusión cultural de la UANL dirigida por Celso Garza Guajardo y editada por Juan Armando Meza Garza. Contiene noticias culturales, sobre arte, literatura, danza, historia, etcétera.
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Título Uniforme
Horizonte
Año de publicación
El año cuando se publico
1999
Número
Número de la revista
3
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Abril
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Tetramestral
Relación OPAC
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Title
A name given to the resource
Horizonte, 1999, No 3, Abril
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Garza Guajardo, Celso, Director
Subject
The topic of the resource
Cultura
Difusión
Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicaciones periódicas
Educación
Historia
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Revista mensual de difusión cultural de la UANL dirigida por Celso Garza Guajardo y editada por Juan Armando Meza Garza. Contiene noticias culturales, sobre arte, literatura, danza, historia, etcétera.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Difusión Cultural
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Meza Garza, Juan Armando, Coordinador Editorial
Alanís Tamez, Juan, Coordinador Administrativo
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/04/1999
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
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Identifier
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2016305
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San Nicolás de los Garza, N.L., México
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Artes
Artistas populares
Certamen Oratoria
Departamento Difusión Cultural
Dramaturgia
Literatura joven
Poesía
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/303/13921/HORIZONTE._1998._No._2._Enero._0002016304.ocr.pdf
03cc6dacc7dc541f012b7cd55a4e8790
PDF Text
Text
�TERCER CERTAMEN
CONTENIDO
DIRECTORIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE NUEVO LEÓN
Dr. Reyes S. Tamez Guerra
Rector
Dr. Luis J. Galán Wong
Secretario General
lng. José A. González Treviño
Secretario Académico
Lic. Humberto Sa/azar Herrera
Secretario de Extensión y Cultura
DIFUSION CULTURAL
Protr. Ce/so Garza Guajardo
Director
Lic. María Teresa Vázquez Hdz.
Subdirector
Arq. Juan A/anís Tamez
Coordinador Administrativo
Lic. Juan Armando Meza Garza
Coordinador Editorial
Sergio Israel González Oyervides
Capturista
DE ORATORIA UANL'97
Tercer Certamen de Oratoria UANL '97
Se presentó el libro Literatura Joven 95-96
2
Obtiene Virgilio Leos Premio Nacional de Dramaturgia
3
Premian a los ganadores de Literatura Joven '97
4
Tríptico
5
En Encuentro
6
Emociona Grupo de FIME-Teatro
9
sthela Zavala Chávez de la Facultad
de Contaduría Pública y Administración y Jaime Esparza Frausto, de la
Facultad de Economía, fueron los ganadores
del Tercer Certamen de Oratoria UANL'97,
siendo premiados por Celso Garza Guajardo,
Director de Difusión Cultural de la Universidad
Autónoma de Nuevo León.
Finaliza Programa de Apoyo al Módulo VII
10
Disfrutan y bailan al ritmo de "El Tigre"
11
Presentan Memorias del Módulo VII
12
Clausuran Ciclo de Talleres de Difusión Cultural
13
Congreso Nacional de Cronistas
14
El tema tratado en este certamen fue: El
quehacer del universitario ante los retos de la
La Magia de la Crónica...
15
sociedad actual.
El Tigre y el Ballet Alvaro Obregón ...
16
Presentan "Los Toreros Panzones"
17
Presentan Ediciones 95-96 de Dramaturgia
18
Proyección Universitaria a la Alvaro Obregón
19
Por los Caminos del Sur. Exposición
20
Premian Ganadores de Altares de Muertos '97
21
Certamen de Calaveras Universitarias
22
Se inaugura exposición de Feo. Alvarado Segovia
24
En el evento participaron 28 estudiantes de
las preparatorias y facultades de la Universidad, mismos que contendieron en la justa de
la palabra con un alto nivel.
El nacionalismo en los modelos educativos
La Universidad como forjadora de talentos
La excelencia educativa en la UANL
Los oradores como promotores de cultura
La vinculación del estudiante con el proce-
A esta fase pasaron 11 estudiantes con los
resultados ya señalados.
El jurado estuvo integrado por distinguidos
miembros del Club de Oradores de Nuevo
León. Entre ellos podemos mencionar al Lic.
Cesáreo Garma, Lic. Raúl Cantú Cañamar,
Lic. Carlos González, Lic. José Luis Garza,
sitarios, se están preparando con más ahínco
para esta contienda por lo que los exhortó a
que sigan con esa línea de superación para
que sigan representando con dignidad a la
via y al Lic. Andrés Montes de Oca.
Máxima Casa de Estudios.
Rodríguez, de la Prepa 7.
contenido (en trámite). Domicilio, Difusión Cultural, Ciudad Universitaria,
Editor responsable: Lic. Juan Armando Meza Garza. Los artículos publi-
•
•
•
•
•
Lic. Napoleón Nevarez Pequeño, Lic. José
Mario Elizondo, Lic. Francisco Alvarado Sego-
de 1998. No. 2. 1000 ejemplares. Número de Certificado de Licitud en
cados en esta revista son responsabilidad de los autores.
esta etapa fueron:
El titular de Difusión Cultural, Celso Garza
Guajardo, expresó que los estudiantes univer-
Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicación Tetramestral. Enero
¡un_
to a Puerta 13. Estadio Universitario, San Nicolás de los Garza, N.L.
provisado). Algunos de los temas a tratar en
so productivo y otros.
De igual manera, Oiga Lidia Rocha, de la
Prepa 15 Madero y Ana Gabriela Medina Torres, de la Facultad de Enfermería fueron las
ganadoras, respectivamente del segundo y
tercer lugar. El jurado, a su vez decidió entregar menciones honoríficas a Karla Sofía Rivera Bernal, de la Prepa 9; a David Dávila Medina, de FIME y a María Guadalupe Alvarado
H~RIZ~NTE es una revista del Departamento de Difusión Cultural de la
FONDO
UNIVERSITARIO
Este certamen se llevó a cabo en dos fases
(dos eliminatorias y la gran final con tema im-
Esthela Zavala de FACPyA y Jaime Esparza de Economía,
fueron los ganadores del Tercer Certamen de Oratoria
UANL. Aquí, junto a los finalistas.
�SE PRESENTÓ EL LIBRO
LITERATURA JOVEN
UNIVERSITARIA 95-96
romesa cumplida, fueron las palabras del Director de Difusión Cultural de la Universidad Autónoma de
Nuevo León, Celso Garza Guajardo, al presentar el libro Literatura Joven Universitaria
ediciones 95-96. -
que la literatura que se está haciendo en la
ciudad, no tiene ni debe ser totalmente homogénea.
"Hemos cumplido con la promesa que habíamos señalado, de editar la obra de los ganadores del Certamen de Literatura Joven
Universitaria 95-96 y bueno esto es el resultado del interés de nuestra parte de fomentar la
literatura en los jóvenes universitarios, manifestó Celso Garza Guajardo.
Estuvieron presentes los ganadores tanto
de cuento como de poesía de este certamen:
José Ignacio Mendoza, Ofelia Pérez Sepúlveda, Katia lrina lbarra Guerrero., mismos que
se mostraron complacidos de que su obra fuera publicada.
El evento se llevó a cabo en la Biblioteca
Central del Estado, Fray Servando Teresa de
Mier y en el estuvieron presentes, Humberto
González, director de la Red Estatal de Bibliotecas así como Libertad González, Coordinadora de Letras de la Facultad de Filosofía y
Letras de la Máxima Casa de Estudios.
Celso Garza Guajardo, expresó que con la
presentación de este texto, se inicia la serie literaria Premios UANL. "Nuestra promesa está
_
cumplida con una gran calidad, acorde a la altura de la excelencia de los ganadores".
Por su parte, Libertad González, Coordinadora del Colegio de Letras de la UANL, indicó
OBTIENE VIRGILIO LEOS
PREMIO NACIONAL DE
DRAMATURGIA
[Q
Con una obra que resalta los valores humanos de uno de los personajes de más trascendencia histórica dentro de la Uinversidad Autónoma de
Nuevo León: Gonzalitos, Virgilio Leos, se hizo
acreedor al primer lugar del Certamen Nacional de Dramaturgia UANL '97.
El evento concluyó con la lectura de los ganadores, quienes dieron rienda suelta a su felicidad literaria y nos recrearon con la calidad
de sus letras ante un numeroso público que
ávido de buena literatura escuchó con gran
atención.
Este texto está a la venta en las sucursales
de la Librería Universitaria y cualquier persona
puede adquirirlo por tan sólo 1O pesos. Estamos seguros que lo van a disfrutar.
En este certamen participaron en total diez
obras de dramaturgos de estados como Coahuila, Tamaulipas, Estado de México, Chihuahua y Nuevo León.
Virgilio Leos se hizo acreedor a un premio
consistente en veinte mil pesos y la publicación de su obra. Asimismo se indicó que es
posible se lleve a cabo el montaje, pues su
desarrollo puede realizarse con una producción austera.
Ignacio Mendoza Valdez, acompañado del Profr. Celso
Garza Guajardo, la Lic. Libertad González y el Lic.
Humberto González, en la presentación del libro.
José Ignacio Mendoza Valdez, sigue lo que
ya es parte de la tradición latinoamericana o
quizá valdría decir cortazariana, porque es
aquella literatura en la -que confluyen Europa y
América Latina , pero ahora no se trata de
Buenos Aires y París, sino de Londres y Monterrey.
Civil y de la Facultad de Medicina, dependencias de gran valor para el desarrollo de la Universidad Autónoma de Nuevo León.
Virgilio Leos con el jurado que le hizo acreedor al primer
lugar del Certamen Nacional de Dramaturgia UANL '97.
Los miembros del jurado: Jorge Segura
Gómez, Juan Alanís y Fernando Moreno, dieron a conocer el veredicto final señalando que
la obra cuenta con un Gonzalitos bien delineado y muy bien documentado.
Celso Garza Guajardo, Director del Departamento de Difusión Cultural de la Máxima Casa
de Estudios, indicó que es importante la aportación histórica de esta obra de Virgilio Leos y que
es bueno que se reconozca la labor de uno de
los universitarios más distinguidos.
La obra Gonzalitos de Virgilio Leos aporta
material histórico de los orígenes del Hospital
Al cuestionar a Jorge Segura sobre la poca
participación de los escritores en este género
indicó que "implica una gran investigación y
mucha profundidad, por eso se cuentan con
los dedos de la mano, las obras teatrales en
que se manejan los temas históricos".
"La labor de los escritores es doble porque
una obra de este tipo implica tener que recurrir a muchas fuentes: documentos, archivos,
en fin todo aquello que facilite la labor de investigación del dramaturgo".
Virgilio Leos expresó que desde hace mucho tiempo estaba con la inquietud de escribir sobre la vida de Gonzalitos no sólo por
su aporte como universitario sino porque fue
un gran humanista y un personaje muy apasionado.
�PREMIAN A LOS GANADORES DEL
CERTAMEN DE LITERATURA
JOVEN UNIVERSITARIA'97
00
econoci~ientos a lo_s_ganadores así como premios en metallco fueron entregados a los ganadores del Certamen de
Literatura Joven Universitaria'97, evento que organiza el Departamento_de Difusión Cultural de la
Universidad Autónoma de Nuevo León.
Celso Garza Guajardo, director de este departamento, acompañado de Margaliito Cuéllar Zárate y de Os. car Efraín Herrera;
miembros del jurado,
dió a conocer los
nombres de los felices ganadores a los
medios de comunicación.
Los universitarios
que obtuvieron el primero, segundo y tercer lugar en cuento,
respectivamente fueron: Jaqueline Zúñiga Silva, Antonio Jesús Ramos Revilla y José Renato Tinajero Mallozi.
Por su parte en el rubro de poesía, los ganadores
fueron Elías Cario Salazar García, Carlos Manuel
Torres Guerrero y César Eduardo Alejandro Uribe.
El Director de Difusión Cultural entregó los reconocimientos a los ganadores y premios de cinco, tres y dos mil pesos, del primero al tercer lugar
respectivamente en cada rubro.
"La participación de los estudiantes, es cada
día mayor, lo que más nos agrada es que la calidad de los trabajos presentados se está superando". "Estamos muy contentos, pues en esta ocasión superarnos los 200 trabajos y esto habla de
que los jóvenes se están preocupando por ser más
creativos"
De igual manera, Celso Garza Guajardo, señaló que se editará el libro en el cual se darán a
conocer los trabajos de los 6 ganadores de este
certamen.
Los nombres de las obras ganadoras en
cuento son: "El Encuentro".
"Ovidio
Monterroso" y "Esperanza"; mientras
que en poesía, los
triunfadores
son:
"Tríptico", "Nocturnal
de Solitudes" y Una
mujer baila tex-mex
ante el cadáver de
Selena" .
Por su parte,
Margarito
Cuéllar
Zárate,
miembro
del jurado, indicó
que la lectura de
las obras participantes reafirma que la literatura joven de Nuevo
león goza de cabal salud. "Si hacemos un recuento, nos daremos cuenta que la calidad va subiendo
de tono". Los jóvenes de 16-17 años tienen cada
día una expresión más propia.
"Estamos seguros de que los nombres de los
aquí presentes formarán parte de la literatura regional de nuestras letras, como ya lo están haciendo". "Felicito a la Universidad Autónoma de Nuevo
Leen por organizar este tipo de certámenes pues
es la mejor manera de que los estudiantes se espresen", concluyó.
TRÍPTICO
Título del poema ganador del Certamen de Literatura Joven Universitaria'97.
Su autor es Elías Carlo Salazar García.
I
Donde las colindancias de mi voz amanece
arden las notas que mis manos arrancan al humo arden
hay cardenales y bajo sus alas la noche aguarda
las columnas todas poseen la espora de las grietas.
oh he perdido mi reflejo y estoy huérfano de todo mundo y
toda vida
dónde está dónde
cómo recuperarme si no lo tengo
cómo si hay armadillos inasibles rodando de un borde al
otro del cielo
incensantemente
una mancha en el horizante justo entre las manos del sol
los días todos poseen la espora de la desgracia
atado a la rueda de la fortuna espero el cardenal o
la espada
oh mi reflejo me ha abandonado
mi brújuln me ha abandonado en este lugar
cómo dar un paso cómo
cómo atrever un movimiento cualquiera
las líneas de mis manos son ríos y no hay un solo delta
donde pueda sembrar mi llanto
varado
estoy varado
irremediab/emente
II
Donde el nacimiento de mi vo:: amanece
el sol 110 es más un rostro sino la planta curo canto ahoga
si tan sólo u11 viñedo
un arrecife de coral en una boca
estoy anclado los milenios pasan
me ha nacido 1111 escozor en la garganta y sus plumas se
hinchan lentamente
el viento descubre con su danza las sonrisas de este cementerio
si tan sólo una mirada como u11a habitació11 llena de nubes
tal vez dar un paso o dos
me ha nacido un eriw en el pecho y sus agujas crecen
le11ta111e11te
la lluvia limpia con sus cabellos las sonrisas de este
cemellterio
tal vez caminar
el sol no es más una planta sino el mineral curas lan::as
si tan sólo un cuerpo como el rumor
como la sombra dulce de un sauce
tal vez caminar
caminar porque ha de existir un archipiélago donde la /11::
sea un hermoso y profundo río
y yo pueda descansar en los brazas de la deriva
III
Montado en las jorobas del desien o canto
mi voz reproduce el traza de las flechas en este cielo
cubien o de hormigas
incensantemente canto porque en mis manos llevo un
caracol y en el caracol llevo la profundidad del mar
los caminos todos poseen la semilla del acantila<jo
porque atrás he dejado el surtidor de sangre de los
cardenales
la valla de las sonrisas en cuyas paredes se refleja
mi corazón ahíto de erizas
porque en mis manos los árboles tienden sus cúpulas
para enjaular el viento y en sus líneas los peces
son el sueño de los gambusinos
v el caracol es también una estrella un diamante furioso
que incendia la comarca conforme mi sombra clava sus
banderas en el camino
fa esperanza es un hogar su corola siempre cierra las
fauces apenas trasponer el umbral de sus retablos
�EL ENCUENTRO
Título del cuento ganador del Certamen de Literatura Joven Universitaria'97
Obra de la autora Jaqueline Zúñiga.
;
nos así lo supusieron los médicos que infructuosa-
Pero fue precisamente en los avatares de la tri-
mente intentaron verla. Ella sólo se dejó ver por
Oropéndola que le llevaba los alimentos y sacaba
fulca que Julián, ya convertido en Mayor de los
la bacinica; ya no fue reconvenida nunca más y la
ahora afortunada soldadera con tres "chilpayates",
eximieron de todas las obligaciones para que aten-
buenos pretextos para quedar en retaguardia.
Dorados de Pancho Villa, encontró a Oropéndola,
diera a la hija preferida.
Después de los -¡Qué gusto Juliancito ... !, per-
Decían que Elías había muerto de la maldición
porque alcanzó a decir:
h chingao lo que yo más quise fue ... Quizá oyó la v~z de Ju_lián in~istiéndole
-aunque no quieras furste m, sobrino con una sonrisa que había esperado muchos años
para dibujarse en el enjuto rostro.
tando tierras a los indio? para después hacerlos
Dejó de chismorrear con los otros sirvientes y
casi sus esclavos. Ahí estaban esos cafetales fren-
ya no se escandalizaba cuando encontraba a Mag-
te a los ojos de Julián todas las tardes; los de
dalena y Jesús manoseándose en cualquier rin-
Elías, el que creciera junto a él, allá lejos, como
hermanos.
cón; ella, que siempre le iba con el chisme a don
dón: mi Mayor.
-Quiubo Oropéndola ya casi ni te reconocía...
Fernando, "que mire como se besan dondequiera"
Llegaron a los recuerdos y, veinte sotoles me-
y luego seguía "Jesús le agarra las nalgas a Mag-
diante, a las confidencias. Oropéndola le entregó
dalena cuando están comiendo" y él: "¡no se dice
un montón de sobres amarillentos que, según dijo,
había dispuesto bien las copas para el almuerzo.
así, se dicen posaderas!" y "está bien que sean
siempre le habían quemado por dentro y no había
Don Fernando regañó a Oropéndola porque no
siempre tenía que enseñarle a la sirvienta cuales
marido mujer, pero pa'eso tienen su cuarto, no de-
sacado alientos para deshacerse de ellos. Le ha-
-Usted se queda aquí, tío, no faltaba más. No
eran las de agua y cuales las de jugo. Para Oro-
ben andar dando vergüenzas ..." y "Julián está muy
bían acompañado en cien batallas donde lo había
podemos permitir que el hermano de mi padre an-
péndola todas las comidas eran iguales y se con-
chiquito pa"andar viendo esos desfiguras... " Pero
perdido todo, hasta a su Juan, menos las cartas
de dando lástimas. Lo nuestro, lo que fue de mi
fundía con "tanto trasto y cachivache", para ella
desde el encierro de Anita todo había cambiado:
que rescatara de la habitación de Anita. Y aunque
padre, es suyo. Aquí nada le hará falta. -Había dicho Elías chico después del entierro.
estaba de más la especialidad de cada herramien-
Anita la ausente, poque ni el más leve ruido volvió
nunca había aprendido a leer, sabía que eran muy
ta y recipiente, nunca atinaba a saber cuál platillo
era primero y cuál seguía.
a escucharse en ese cuarto hasta el día en que
importantes "sobre todo pa'Elías, pa'que supiera
Oropéndola salió gritando, pero esta vez en lugar
que era hijo de la mujer más güena y decente que
de bacinica sacó un bulto de sábanas sanguino-
había habido en el mundo, una virgencita la po-
lentas.
bre, no se merecía que su cuñado ... "
Los últimos años de Julián fueron adquiriendo
la hondura de la culpa, esa memoria amarga que
Cuando por fin todos estuvieron dispuestos a la
le quita todo consuelo al pasado, "pensándolo bien
mesa, el viudo preguntó por su preferida, Anita, y
ni cuando se lo dije me sentí contento", se repetía.
le respondieron que se habían oído ruidos en su
-Ahorita no esté molestando Jesús, ¿no ve có-
Julián leyó todas las cartas cuando pasó a reti-
Con cada tarde, sudando los calores de la sierra
recámara desde muy temprano, pero quizá no
quería almorzar porque estaba enojada. ya tenía
mo es delicada esta situación? -contestó don Fernando a su yerno que le trataba de decir que se
ro y lo de Mayor de los Dorados de Pancho Villa
oaxaqueña y viendo los cafetales que fueron de
Elías, aumentaba el tormento. Buscaba un hecho
no le sirvió ni para una pensión que le evitara ser
"un muerto de hambre". Entonces buscó a Elías,
iba. Nunca lo escuchó, porque Oropéndola le trajo
un bultito maloliente que le entregó en los brazos
uno de los cafetaleros más importantes y de los
al tiempo que le decía que la virgen, la joven más
principales opositores a la creación del Instituto
Aquello fue el escándalo. Contravenir la sacrosanta costumbre, además de desobedecer la or-
cuidada y esmerada de la alta sociedad, la que fue
Mexicano del Café.
den paterna, eran cosas que ni a la hija consentida
se le podían tolerar.
cerla, había muerto al dar a luz.
Se llamó Elías y don Fernando dispuso que los
cienda en manos de los hijos para ir a Oaxaca con
su hermano. Pasó por alto el recelo de la incertidumbre de Julián, lo abrazó hasta casi ahogarlo y
-Mayor Fulano de Tal.
- Mira Julián, me traes a rastras esa señorita
aunque tengas que tumbar la puerta. -Dijo don
abandonados brazos de Magdalena lo criaran
aprovechando la práctica que ya tenía con Julián,
entre lágrimas que pretendía ocultar con vergüen-
Fernando para librarse de la posibilidad de que
Anita no le fuera a hacer caso ni a él, como real-
el hermano menor. También dispuso que ahí no
hubiera más memoria que la de él; Elías sería el
za, tartamudeó:
Y é1 gritara: -¡Presente!
mente ocurrió; porque su hijo no podía tirar la
menor de sus hijos.
en su pasado y lo recordaba sólo para irle quitan-
16 años y don Fernando no la había dejado asistir
al baile ni acompañada de su hermana.
do las ilusiones. todo aquello que se había inventando para exonerarse. poco a poco su memoria
era como los inhóspitos eriales que cruzó a caballo
con los Dorados de Pancho Villa. ¿Y qué había sacado? Nomás que lo sentaran en primera fila cada
aniversario y pasaran lista.
Elías había llegado a Capitán, pero del otro lado, con los "pelones" y aunque conservó su rango,
terminada la revolución se fue dos mil kilómetros
más allá. llegó cuando aquello no era más que cerros y más cerros. Se dijo "aquí mero" y le fue qui-
guardada y pulida para nadie que pudiera mereEl cafetalero dejó negocios pendientes y la ha-
-¡Cuántos años ... ! Hermano del alma... por fin
te abrazo.
puerta, tenía seis años, pero tampoco don Fernando se atrevió.
Julián cuidó de Elías los primeros años, antes
Anita no volvió a salir de su habitación; cayó
de que el tiempo los emparejara y corrieran para
diferentes lados cuando la revolución acabara de
-¿Cómo estás Elías ... y luego que se vio recibido con un gusto palpable, casi sólido, olvidó las
·1íctima de una enfermedad desconocida o al me-
una vez por todas con la fortuna de don Fernando.
cavilaciones del viaje, que le hicieron pensar que a
'
�lo mejor lo toleraban tres días, que si pensaban
Fernando, la tranquila madurez de Magdalena, la
. que iba a pedir, él que lo único que había pedido
con insistencia era su pensión de militar retirado,
mayor, la que nunca necesitó otro hombre ni para
morir, porque cuando le llegaron los primeros revo-
porque "es justo, me lo gané a pulso", y aún así
lucionarios a la hacienda ella sola se disparó un ti-
cada vez que llegaba a la Secretaría de la Defensa
Nacional o a cualquier dependencia, no dejaba de
ro para no ser ultrajada. Julián evitó hablar de Jesús, "Al cabo que yo casi ni lo recuerdo y este ni lo
sentirse pequeñito y avergonzado, "como si estuviera pidiendo limosna".
conoció. "Pero cuando tocaron el asunto de "pelo-
EMOCIONA GRUPO DE
FIME-TEATRO A ESTUDIANTES DE
LA ALVARO OBREGÓN
nes" y Dorados de Pancho Villa los .hijos de Elías
tuvieron que separarlos, "¡soy tu tío hijo de mala
-No me obligues a sacar la pistola ... -dijo Elías.
-¡Pero compadre ¿qué le pasa? Le estoy hablando con propiedad ...
madre!", gritaba Julián. Cuando quedaron solos,
con el rencor atrincherado, Elías supo la historia
moción sin límites, risas a granel, hu-
·del doble abandono de Jesús y vió las cartas de
morismo sano, colorido en su vestua-
quieres a pesar de lo que dices", de Emilio Car-
Anita. De entre todas una. Una donde decía de la
vergüenza de esperar un hijo y:
Y antes de que interviniera Julián que pensó:
"está bien, no hay problema".
-No se te olvide lo del Mayor, compadre, no se
"Mi muy estimado don Jesús:
rio y lenguaje político de altos vuelos
ballido, obra que llegó para gustar porque sacu-
fue lo que ofrecieron los integrantes del grupo
de y refleja el pensar de la sociedad mexicana,
de FIME-Teatro a los estudiantes de la Prepara-
representada por un matrimonio tradicional: la
toria Técnica Alvaro Obregón.
Una velada teatral muy completa y amena
mujer abnegada y sumisa y el hombre político,
Yo le perdono el daño de lo que no nombro por
fue la que dieron los elementos del Grupo de
te olvide, que nadie como mi hermano ha estado
el bochorno y el dolor causado a mi padre, que
Teatro de la Facultad de Ingeniería Mecánica y
en tantas batallas. -Aunque no mencionó nada del
norte ni de Pancho Villa.
Dios los guarde. Y si no fuera el esposo de mi her-
Eléctrica a los próximos técnicos de la Alvaro
mana yo hubiera corrido con usted a donde lo dis-
Obregón, quienes respondieron de manera en-
pusiera. Pero esto es imposible. No me importaría
tusiasta con sonoros aplausos a los teatristas de
Los hijos de Ellas lo pasearon, le presentaron a
que fuera contra natura ni el qué dirán, pero no me
FIME.
sus novias y le enseñaron la región donde se oían
perdono haberle pedido a Dios que usted se fijara
al paso los gritos :"adiós mi Mayor" por dondequiera mi Mayor esto, mi Mayor lo otro. Pero lo que
en mí. Gracias a María Santísima que evitó se me
Este grupo está dirigido por Miguel Angel
Flores, maestro de teatro, quien señaló: " es un
concediera la muerte de Magdalena, imagínese
grupo incipiente, apenas tiene ocho meses de
haberse formado, pero tiene una gran vocación
arrepentirse de no haber formado un hogar, de no
usted como he sentido deseándole eso a la hermana, pero ni así me detendría para amarlo, usted
y unas ganas enormes de hacer teatro de cate-
haber recogido a los hijos "regados en la bola", de
es el recuerdo más ardiente y el único vivo en mi-
goría y sé que lo van a lograr". Expresó que gra-
haberlo sabido entonces hubiera conservado alguna de tantas, cualquiera.
memoria y no he dejado de soñarlo y quisiera ala-
cias al apoyo de Verónica Medina, Coordinado-
barlo como sólo a Dios puede alabarse y esto no
me lo perdonaré jamás.
ra de Difusión Cultural de FIME han podido lograr tan buenos resultados en poco tiempo.
más disfrutaba era la familiaridad, hasta llegó a
-Mañana nos vamos todos a Oaxaca para que
su contenido político de gran profundidad: "Me
liberal "muy a la mexicana".
El buen teatro se dio cita en el auditorio de la Alvaro
Obregón, al presentarse, los integrantes de FIME-Teatro,
quienes dieron muestras de su talento a los estudiantes.
La muestra teatral se inició con la presenta-
conozcas la capital. -Le invitó Elías a su manera,
Elías dejó salir el llanto, esta vez sin ninguna
ción de la obra titulada "La muerte pasa", de
Finalmente, se presentó la obra "Cada cosa
en su lugar", de Alicia Uscanga Lavalle, en la
impositivo, a medias como Capitán y a medias co-
vergüenza. Mientras avanzaba en la lectura, los
mo patrón. Era la táctica que le había dado resulta-
goterones caían haciendo "plín, plum" en el papel,
Woody Allen, en la que la parca viene por un
mundano, mismo que al final de la obra se lleva,
do para evitar la partida de Julián.
donde cobraban el color del tiempo. Luego se le
pero que tiene que sortear una serie de peripe-
mente por hurtarla, sino p_o rque es sacudido y
endureció la mueca y apretó los dientes, se llevó la
cias para poder conseguir su objetivo.
Posteriormente continuaron con "El espejo
vapuleado por una serie de situaciones chuscas
davía más y fue cuando dijo: "Ah chingao lo que yo
dos", en la que se recrean dos visiones huma-
más quise fue ... " mientras caía para un lado del
nas: una en la que se plasma el enfoque prime-
equipal del cuerpo de marrano ..
ro de la mujer sobre lo que hace el hombre en
yan por él porque ya no aguanta a la señora de
la casa a la que había llegado para robar.
En fin, todos y cada uno de los integrantes
-No la friegues hermano, en estos tres meses
he trajinado más que en la revolución.
Se sentaron a ver el atardecer en el porche,
sentados en sendos equipales hechos de piel de
marrano y conversaron una memoriosa historia
que habían postergado desde que "vino el remolino y nos arrastró". Recordaron la infancia, a don
mano, la de disparar, al corazón oprimiéndolo to-
que un ladrón "roba cámara", pero no precisa-
que hacen que al final, pida a la policía que va-
su vida cotidiana y otra en la que el hombre reflexiona sobre el diario acontecer de la mujer.
del grupo FIME-Teatro, supieron dar todo de sí
Acto seguido, se tuvo una obra que causó
gran alboroto en los jóvenes de la Alvaro Obre-
paratorianos hacia una de las r:nanifestaciones
artísticas más hermosas: el teatro ... y vaya que
gón, por su picardía, lenguaje rebuscado y por
lo lograron.
para despertar y fomentar el interés de los pre-
�FINALIZA PROGRAMA DE APOYO
AL MÓDULO VII DE ARTES Y
HUMANIDADES
[g
on gran éxito y plena aceptación de los
estudiantes de las preparatorias de la
Universidad Autónoma de Nuevo León,
concluyó el programa de apoyo al módulo VII de
Artes y Humanidades.
El coordinador de este programa, Lic. Juan
Luis Rodríguez manifestó que en mucho se rebasaron las expectativas que se tenían: "Pensamos
que íbamos a apoyar las manifestaciones artísticas
y culturales, pero fue tal la demanda, que tuvimos
que implementar una serie de actividades pues los
estudiantes pedían más y como la intención del
Rector Reyes S. Tamez Guerra es apoyar a las
preparatorias de la Universidad, pues bueno ... el
éxito fue total".
lo hacemos nosotros mismos, ¿quién lo va a
hacer?.
la Pinacoteca del Estado para apreciar las Exposiciones Temporales y Permanentes.
Entre los eventos que implementamos en las
dos fases del módulo podemos destacar: visitas a
El Tigre inició su presentación con la melodía "El Crucero de Marín", música regional
que deleitó a los asistentes; siguieron con "El
Carretero se va", que nos hizo recordar aquellas épocas de Pedro Infante, tan querido por
los mexicanos.
Además se presentó El Ballet Folklórico de la
Preparatoria Alvaro Obregón, dirigido por el maestro Andrés Guadalupe Martínez Vidales, que conquistó y agradó a la concurrencia universitaria.
Asimismo, tuvimos la presentación de la obra
de teatro "Escenas" con el grupo de teatro de la
Facultad de Filosofía y letras, Universiteatro, dirigido por Javier Serna, en el Aula Magna.
Cerramos con broche de oro, pues no podía faltar la presencia del grupo El Tigre pues con su música folklórica-tradicional deleitó e hizo bailar a los
universitarios con un ritmo sensacional.
El Lic. Juan Luis Rodríguez agregó que fueron
más de diez mil estudiantes los que asistieron a
los eventos que implementaron dentro de este programa y que se espera superar con creces dicha
cantidad para la próxima fase. Tenemos en mente
una serie de actividades que sorprenderán a los
estudiantes por su atractivo cultural y porque apoyarán didácticamente a su programa de artes y humanidades.
"Incluso se maneja la posibilidad de llevar a cabo una serie de reformas al módulo VII para hacer
_más práctico su contenido". "Los maestros se
mostraron muy complacidos de los resultados del
programa y esperan que se repitan en los próximos módulos. Por lo que a nosotros corresponde,
estamos seguros de que sabremos responder con
atingencia a sus demandas educativas y culturales", concluyó.
DISFRUTAN Y BAILAN AL
RITMO DEL GRUPO EL TIGRE
El Grupo de música folklórica tradicional de la UANL, "El
Tigre", se presentó como apoyo didáctico para los
estudiantes preparatorianos.
Una función didáctica dentro del Módulo VII
de Artes y Humanidades de las preparatorias
de la Máxima Casa de Estudios fue la que
ofreció El Tigre, grupo de música folklóricatradicional, a los estudiantes universitarios.
El Lic. Juan Luis Rodríguez, coordinador
del módulo VII de artes y humanidades de las
preparatorias, expresó que para facilitar el
aprendizaje musical de los universitarios, se
presentó el grupo El Tigre, mismo que hizo vibrar con su ritmo a los estudiantes, quienes ni
tardos ni perezosos, se contagiaron del mismo
y bailaron alegremente.
El Ballet Folklórico de la Alvaro Obregón y el Ballet de
Monterrey estuvieron en el Programa de Apoyo al Módulo
VII de Artes y Humanidades.
"Quiero resaltar, indicó Juan Luis Rodríguez,
que nos hemos sorprendido de la disposición, conducta e interés de los estudiantes preparatorianos
para con los eventos del programa de apoyo al
módulo VII, pues este era el punto de partida del
éxito del mismo", concluyó.
"Como podrás ver, lo más interesante, es
que los integrantes del grupo dan a conocer,
el origen de cada una de sus interpretaciones
así como de los instrumentos musicales, lo
cual permite que los estudiantes conozcan de
viva voz sobre este arte", señaló el coordinador del módulo VII.
Vicente Mejía Cisneros, director del grupo,
El Tigre, indicó que lo que ellos buscan, es
rescatar, preservar y difundir la música folklórica-tradicional de los mexicanos, porque si no
Luego, continuaron con "La Danza del
Aguila", música prehispánica, que nos llevó
con imágenes musicales a los ritos de nuestros antepasados indígenas y que nos permitió
conocer los instrumentos que ellos empleaban
en sus ceremonias y rituales prehispánicos.
En seguida, al ritmo de la tambora, escuchamos a la banda sinaloense con la canción
"Si Vieras", que prendió a la concurrencia y
que los hizo· gritar de júbilo y no era para menos, pues la música era interpretada con mucha calidad.
Acto seguido, El Tigre, despertó con más
intensidad, los ritmos caribeños interpretando
"El Carabiné", pieza musical que trajeron precisamente de República Dominicana, país en
el que realizaron una breve temporada con
gran éxito, acompañados de Mario Monge,
quien conquistó con su voz y sus interpretaciones y del Ballet de la Preparatoria Alvaro
Obregón, dirigido por Andrés Guadalupe Martínez.
Vicente Mejía, concluyó el programa señalando que hay que llevar en alto la música mexicana a todo el mundo para que nunca se
pierda lo nuestro, pues es el principio de la
fuerza de la identidad nacional.
�PRESENTAN MEMORIAS DEL
MÓDULO VII DE ARTES Y
HUMANIDADES
o que se pretende lograr en los estudiantes de las preparatorias de la Uni1!::::::==::::!l versidad Autónoma de Nuevo León, es
su sensibilización en el saber, en las artes y en la
técnica". Así lo expresó, Celso Garza Guajardo, al
presentar Las Memorias del Módulo VII de Artes y
Humanidades.
L
Por su parte, el Lic. Juan Luis Rodríguez,
Coordinador del Módulo VII, señaló que, es bien
importante que .en una sociedad como la nuestra,
tan industrializada, el proceso de sensibilización
en los jóvenes no se pierda.
Acompañados de los coordinadores de este
módulo de diversas preparatorias, el Profr. Celso
Garza, agregó que de esta manera se despierta
esta vocación por el resto de la vida. "Queremos
reforzar la experiencia del bachiller en el estudio
de las artes". "Sabemos que la mayoría de los
estudiantes preparatorianos vienen de clases
bajas, por lo que es necesario facilitarles este
proceso."
"Le doy muchas gracias a los coordinadores,
porque sin ellos, el programa no hubiera sido un
éxito". "Transmitieron la idea de tal manera, que
ahora los jóvenes, son los que demandan más
eventos de este tipo".
"Hemos logrado llevar a más de 1O mil estudiantes, cuando que en otras dependencias, no
existe un programa similar". "Por eso, nos sentimos orgullosos de los resultados•. "Ahora los jóvenes, conocen al grupo "El Tigre", al Ballet "Alvaro
Obregón", al grupo "Universiteatro", en fin, el objetivo se está cumpliendo".
A su v~z. algunos coordinadores, indicaron que
están muy contentos de participar en un programa
como éste y que esperan que haya eventos de tanta
calidad como los que se han tenido porque los estudiantes universitarios, se merecen eso y más.
[g
on la presencia de los escritores
Humberto Salazar Herrera, Carmen
Alardín y Zaira Espinosa, se clausuraron los talleres culturales que implementó el
rrencialmente en sus escritos hizo que se despertara el calor humano en un público, inicial-
Departamento de Difusión Cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León.
Carmen Alardín, con un estilo muy peculiar y
que le da un sello característico a su obra leyó
Con la cita de Gabriel Zaid: "Mi patria está
un poema dedicado a la infancia de su madre,
que los estudiantes escucharon en silencio dán-
en tus ojos, mi deber en tus labios", Humberto
mente frío y luego abrumadoramente intenso.
dole un ambiente muy especial a su lectura.
Salazar Herrera, Secretario de Extensión y
Cultura de la Universidad Autónoma de Nuevo
León clausuró estos talleres culturales que tu-
De igual manera, Zaira Espinosa, escritora
regiomontana nos deleitó con poemas cortos,
vieron gran. éxito, tanto en estudiantes como
en público en general. Cabe destacar que la
de una amplia profundidad literaria, mismos que
hicieron que la concurrencia le pidiera más de
clausura del evento se llevó a cabo en la Preparatoria Alvaro Obregón.
su poesía. Entre ellos podemos citar: "Media
Luz", "Griselda", "Me gritan tus ojos", "Los pájaros gacelas", "Cánsame" y "A contraluz".
Ante un auditorio, lleno de estudiantes de
dicha dependencia, tres excelentes escritores
La conquista de ese frío público se había
dieron a conocer sus letras y sus metáforas
dado. Aquellos que en un principio se mostraron indiferentes, ante el embate de la poesía,
se volvieron impetuosos y dieron rienda a su
de gran calidad a los muchachos ávidos de
buena literatura.
Juan Luis Rodríguez, manifestó que al principio
se mostró escéptico con los res~ltados del módulo,
pero que al ir avanzando, se dió cuenta de que los
jóvenes estaban muy interesados en los programas y que la asistencia, superó con creces, lo esperado.
"Cuando pensamos en llevar a más de 800 personas· para apreciar al Ballet de Monterrey, nos
cuestionamos ¿Qué va a pasar?; sin embargo,
cuando la función se llevó a cabo) los estudiantes
entendieron perfectamente los pasos del Ballet".
"Me emociono, nada más de mencionarlo". "Cuando ví eso. me dije: vale la pena".
CLAUSURAN CICLO DE TALLERES
DE DIFUSION CULTURAL EN LA
PREPAALVARO OBREGÓN
literatura, leyendo parte de su obra. EnhoraHumberto Salazar Herrera, "llevó de su mano"
a los estudiantes, a los laberintos de la poesía,
explicándoles que la misma, nos sirve para decir
buena por ellos, pues el objetivo se ha cumplido: despertar el interés por las letras, en los
estudiantes universitarios.
las cosas de manera diferente. "Lo que quiere
decir el enamorado, es lo que quiere decir el poe-
Celso Garza Guajardo, Director de Difusión
ta". "El verdadero poeta, es el que logra decir las
Cultural, expresó que ante el éxito de los talleres, se van a implementar también en el próxi-
cosas como sólo él las puede decir".
El Profr. Celso Garza Guajardo, director de Difusión
Cultural de la UANL, presentando las Memorias del Módulo
Vil de Artes y Humanidades, acompañado por el Lic. Juan .
Luis Rodríguez, coordinador del Prograna.
Por su parte, la escritora Carmen Alardín
nos transportó a su intimidad y nos sumergió
er:1 un mundo de imágenes y de cromaticidad
literaria. El sentimiento que se desborda to-
mo semestre y que se invita a los estudiantes
de la Universidad Autónoma de Nuevo León y
al público en general para que aprendan y
convivan con lo mejor de la literatura regiomontana.
�CONGRESO NACIONAL DE CRONISTAS
LA MAGIA DE LA CRÓNICA
EN EL CLAUSTRO DE SAN
NICOLÁS TOLENTINO
1cronist~ nace cuando habla sobre su visión de lo que
Los cronistas de Nuevo León, también estuvieron presentes en el XX Congreso Nacional de Cronistas
de Ciudades Mexicanas, A.C., celebrado en el Municipio de Santiago, Nuevo León.
u
n rotundo éxito para Nuevo León fue
la realización del XX Congreso Nacional de Cronistas de Ciudades Mexica1====.==;¡,,!l
nas, A.C., que tuvo como sede eí municipio de
Santiago, N.L.
Federico Granja Ricalde, que fuera presidente
municipal de Mérida, Yucatán; y el Lic. Jorge
Pedraza Salinas, cronista de Los Herreras, como representante del Rector de la UANL. Dr.
Reyes S. Tamez Guerra.
Ahí, se celebró una sesión solemne de cabildo
y se nombró a los cronistas visitantes huéspedes
distinguidos y se les ofreció un banquete en el
cual participó el Coro del DIF santiaguense, formado por damas pertenecientes a la tercera edad.
Presidieron, además el cronista de Monterrey, N.L. Profr. Israel Cavazos Garza, el presidente saliente, Profr. Daniel Vargas Rivera, de
General Lázaro Cárdenas, Mich. y el Presidente
entrante, Juan Alanís Tamez de Villa de Santiago, N.L. y la representante del Colegio Estatal
de Cronistas, la vicepresidenta Profra. Lilia Idalia Alanís García, cronista de Allende, N.L.
Se realizaron tres mesas de trabajo en las
instalaciones de la Hacienda San Pedro, más
específicamente en el Centro de Información
Histórica Regional de la UANL, en Gral. Zuazua,
N.L. La primera trató el tema de la figura jurídica
del cronista para ser incluida en la Ley Orgánica
Municipal de los 32 Estados de la República
Mexicana; la segunda, tocó el tema de la actualización de los estatutos y de la membresía y la
tercera, del quehacer del cronista.
Lós 50 cronistas de municipios y ciudades
mexicanas de 20 estados del país, ahí reunidos, conocieron la Cola de Caballo, Bahía Escondida, La Villa de Santiago y Allende, N.L.
Luego se celebró la ceremonia de aniversario
presidida por el subsecretario de Desarrollo Social y Cultura del ISSSTE a nivel nacional, lng.
percibe , fueron las palabras de Carlos Gómez, Director de ~cción Cívica de Gobierno del Estado y Cronista de Bustamante, quien con la magia de sus crónicas deleitó e hizo
paladear con sus relatos a los asistentes al taller Aula Abierta.
El ev~nto se llevó a cabo en el Claustro de San Nicolás Tolentino, en el Departamento de Difusión Cultural donde el cronista de
Bustamante hizo gala de sus conocimientos y nos transportó por el
anc~~ mu~~o de_su universo -como él lo llama- donde vivió y compart10 su rnnez, siempre acompañado de su padre.
. 'En un determinado momento, todos hacemos crónica, porque
s1~plemente con un guiso damos a conocer el arte culinario, transm1t1mos como se hace una comida, sus condimentos, en fin, todo esto es parte de una crónica'.
'Somos finitos, nos morimos; dentro de cien años, alguien va a
darnos a conocer sobre un hecho'. 'Es algo mágico, quizá no sea
tan trascendente, pero es la vida misma'.
Carlos Gómez señaló que el cronista tiene que ser un ser huma~º bien_ simple. Porque todos tenemos debilidades y fortalezas.
~prend1en la crónica de José Vasconcelos, quien escribió sobre él
mismo'.
. 'Mi padre me dió la oportunidad de ser ciudadano del universo.
Mis padres me guardaban hasta las servilletas y los mamelucos'.
'Yo pensaba escribir hasta los cincuenta años, pero la realidad es
que ya lo estoy haciendo'.
El cronista de Bustamante expresó que en su libro de crónicas
trata de rescatar las tradiciones y costumbres de la población de
Bustamante. En nuestro pueblo tenemos grandes artesanos y cant'.1"tes. La magia de ellos es mucha; yo tan sólo trato de recoger vanos de sus sucesos.
. , Carlos Gómez, con su acostumbrada elegancia en el hablar, indico que se sentía muy halagado de ser univers~ario 'como todos
ust:d~s•. Una cosa deben tener bien presente -dijo a los estudiantes
Ypubhco _en general-, las cosas hay que hacerlas bien a la primera.
He conocido 9ente con talento, en el deporte, en la cultura y por eso
debemos tratar de hacer las cosas siempre de la mejor manera posible.
Un momento nostálgico e interesante se presentó al hablar de
su abuela María Paula Lozano, porque señaló que cuidó de ella de
los nue~~ ~ los diecisiete años y puedo decir con mucho orgullo ~ue
se percib10 n~~ablemente- que aprendí mucho de mi abuela, porque
ella me enseno a hacer muchas cosas.
Carlos Gómez, concluyó manifestando que un cronista no es
aquel que detenta el nombramiento oficial de una localidad, sino el
q_ue da a conocer los hechos para conocimiento de futuras generaciones.
En este evento se entregaron en el auditorio
de la Biblioteca "Lic. Raúl Rangel Frías" de la
UANL, las medallas a los socios fundadores y
los reconocimientos a los ex-presidentes nacionales. El Profr. Israel Cavazos dio una conferencia sobre la Historia de la Asociación Nacional
de Cronistas de Ciudades Mexicanas, A.C., de
la cual es miembro fundador y recibió una ovación, con el público de pie.
En este evento, se le tomó la protesta al nuevo
presidente nacional, Arq. Juan Alanís Tamez,
quien propuso al Profr. Israel Cavazos Garza, como Presidente Honorario Vitalicio, propuesta que
fue aceptada por unanimidad y por aclamación.
El Lic. Carlos Gómez, director d~ Acción Cívica de Gobierno del Estado, acompañado
de los asistentes al taller Aula Abierta.
�EL GRUPO "EL TIGRE" Y EL
BALLET ''ALVARO OBREGÓN'', DAN
A CONOCER EXPERIENCIAS
Vicente Mejía Cisneros, director del grupo El Tigre, Andrés Martínez Vidales,
director del Ballet Alvaro Obregón, junto con dos de sus integrantes.
E
I grupo 'El Tigre' y el Ballet folklórico 'Alvaro Obregón' perdurarán y serán leyenda cultural de la Univer1=== ==1 sidad Autónoma de Nuevo León, además de ser la
raíz de nuevos grupos en futuras generaciones'. Fueron las palabras
de Celso Garza Guajardo, Director de Difusión Cultural, al reconocer
la labor de estos valores universitarios y señalar que este año se dará a conocer la crónica de esta gira cultural . .
Estos grupos se dieron cita en el Claustro de San Nicolás Tolentino, para dar a conocer sus experiencias del reciente viaje que hicieron a Italia, además de la travesía emprendida por República Dominicana, en meses anteriores. La ceremonia fue muy emotiva, pues estuvieron presentes, representantes de ambos grupos, quienes emocionados, relataron sus vivencias.
Acompañados del lng. José Efrén Castillo Sarabia, Director de la
Preparatoria Técnica Alvaro Obregón, estuvieron Vicente Mejía Cisneros, director del grupo ' El Tigre' y Andrés Guadalupe Martínez Vidales, director del Ballet 'Alvaro Obregón', para señalar que agradecían el apoyo de las autoridades universitarias para la difusión de la
cultura a nivel internacional.
Celso Garza Guajardo, indicó que este homenaje es un reconocimiento a su talento, para que sigan adelante y sientan el orgullo de
ser universitarios. 'No importa que no salgan en las grandes planas
de los periódicos, ni en la televisión, para nosotros, vale lo que ha-
cen, por eso, digo que ustedes serán leyenda cultural de la Universidad'.
Vicente Mejía Cisneros, agregó que la labor de investigación y
de rescate, que realizan, es una manera de enfrentar la transculturización y de defender, lo nuestro, sobre todo, lo musical. 'México, está a la altura, y quizá mejor, que otros países en música y danza y
así quedo demostrado en este viaje'.
Por su parte, Andrés Martínez Vidales, emocionado, dijo sentirse
orgulloso de ser universitario. 'Uevo los colores, azul y oro, bien
adentro, por eso donde nos paramos, decimos que somos de la Universidad Autónoma de Nuevo León. • Lo que nosotros hacemos, es
devolver al pueblo, parte de lo que nos da; 'Un pueblo sin cultura, es
un pueblo sin corazón', señáló.
'Tenemos la oportunidad de hacer algo por la patria y el señalamiento del Profr. Celso Garza Guajardo, de decir que seremos una
leyenda cultural, conlleva una gran responsabilidad, a la cual esperamos responder' , agregó..
Por su parte, Pilar Esparza y Ana Laura Martínez, integrantes
del Ballet y Adrián Sauceda Méndez y Gilberto Valerio, miembros de
' El Tigre', narraron sus vivencias y dijeron que un pueblo sin cultura,
no tiene futuro. Presentaron además, un video del viaje por Italia Y
República Dominicana.
PRESENTA JUAN ALANIS TAMEZ
LIBRO SOBRE
"Los TOREROS PANZONES".
n mundo taurino mágico y pleno de
charlotadas y peripecias de los cómicos toreros presentó Juan Alanís Tamez, cronista de Santiago, Nuevo León, al dar a
conocer el libro "Los Toreros Panzones" que agradó al entusiasta público presente.
El autor, expresó que tenía la intención de
dar a conocer, desde años atrás, la tradición
taurina de los toreros panzones, pero que por
diversas circunstancias, no se había dado el
momento. Sin embargo, la efervescencia taurina, que se vive en la actualidad, permite el rescate de una de las costumbres del mundo de los
toros: los toreros panzones.
Juan Alanís Tamez, nos llevó de la mano, para adentrarnos en el mundo taurino y poco a poco, nos introdujo, entre pases y muletazos, de
gran arte, al universo de los toros, donde tuvimos que sortear una serie de embestidas como
las que sufrieron, los toreros panzones.
"Los toreros panzones, eran jóvenes atletas,
con una excelente condición física, amantes de
la fiesta brava, pero con una gran peculiaridad:
lo jocoso, lo grotesco, lo divertido". "Ofrecían a
los fanáticos de los toros, una diversión sin
igual, porque gracias a su arrojo y valentía, la
gente salía contenta de los ruedos, porque momentos antes, daba rienda suelta a la risa porque eso era precisamente lo que hacían los toreros panzones: hacer reír a su público, con
cuanto pudieran hacer para que la gente se carcajeara"
El cronista de la bella Villa de Santiago, indicó que la tradición de los toreros panzones, surgió allá por los años treinta y así como apareció,
desapareció para dar paso, quizá a lo que hacen en nuestros días, los toreados en los ruedos
taurinos.
En boca de distintas personalidades de Santiago, nos hace llegar, diversas anécdotas de
los toreros panzones y nos transporta al ruedo,
donde la vida se juega a cada momento y en todo lugar. Por momentos, nos imaginamos que
estamos frente a los cuernos de un toro, dispuesto a embestir antes de ser sacrificado.
Juan Alanís Tamez, señaló que los toreros
panzones cumplían su cometido: simbolizaban
una ilusión, resultaban buenos comediantes, estremecían a las damas, gustaban a los señores
y enloquecían a los niños con su derroche de
valor y su temeridad en los ruedos.
"Es justo recordar a los toreros panzones,
personificados por Carmelo Sánchez, Emilio Rodríguez, Francisco Salazar, Emilio Rojas y muchos más que nos hicieron ver un mundo taurino diferente pero lleno de tradición".
Momento en que es presentado, el libro "Los Toreros
Panzones", de Juan Alanís Tamez, cronista de Villa de
Santiago, Nuevo León.
�PRESENTA DIFUSION CULTURAL,
EDICIONES 95-96 DEL PREMIO
NACIONAL DE DRAMATURGIA
[I]
Herraduras al centauro?, de Enrique
Mijares Verdín y Noche de Albores,
de Manuel Talavera Trejo, fueron las
obras presentadas en el Claustro de San Nicolás Tolentino del Departamento de Difusión Cultural de la UANL.
Ante la presencia del escritor duranguense,
Enrique Mijares Verdín y de un numeroso público, el director de ~icha dependencia universitaria, Celso Garza Guajardo, expresó que las
obras señaladas son las que ganaron el Premio Nacional de Dramaturgia en las ediciones
95 y 96.
"Forman parte de los Premios UANL que hemos instituído para reconocer lo mejor de la
dramaturgia nacional". "Estamos complacidos
de la calidad de la edición, de la presentación y
sobre todo del contenido de las obras porque
tienen un gran valor literario".
Celso Garza Guajardo indicó que se gozan
estas obras porque su contenido es ameno y
aparte porque tienen muy bonito diseño. "Espero que los ganadores estén complacidos y
que les guste su presentación porque lo hicimos con la mejor intención de agradar a sus
.lectores".
El público asistente disfrutó la velada literaria
porque en los comentarios estuvieron Eligio Coronado, escritor regiomontano y Juan Alanís Tamez, Presidente de la Asociación Nacion~I de
Cronistas, escritor, actor y poeta, quienes profundizaron sobre las obras y vertieron elogios
para los escritores.
Eligio Coronado expresó que Mijares Verdín hace en "¿Herraduras al Centauro?" una
revaloración del personaje de Pancho Villa,
nos habla de sus entrevistas con el periodista
Reed, de sus mujeres, en fin una obra muy
completa.
El Lic. Humberto Salazar Herrera, Secretario de Extensión
y Cultura de la UANL y el Profr. Celso Garza Guajardo,
Director de Difusión, premiando a Manuel Talavera Trejo.
Por su parte, Juan Alanís Tamez, señala que
"Noche de Albores" tiene como singularidad,
que los personajes están definidos por sus nombres, como Soledad, Socorro, Angustias. "Tiene
un lenguaje muy rico, sencillo, fluido. Incluso el
asesinato al final de la obra tiene una gran similitud con el magnicidio de Colosio"
Por su parte, Mijares Verdin, manifestó que
se atrevió a pedirle el prólogo a Aurelio de los
Reyes, uno de los· especialistas en la Vida de
Pancho Villa. "En realidad, le debo mucho por
su apoyo a esta obra. En la presentación de la
obra, la gente se conmueve mucho porque de
una u otra forma la asocian con el asesinato de
Colosio.
"Les agradezco mucho a Eligio Coronado y
a Juan Alanís, porque el análisis de la obra es
muy eficaz". "Ojalá y mi obra pueda ser escenificada aquí en Nuevo León".
"PROYECCION UNIVERSITARIA"
EN LAS AULAS DE LA
ALVARO OBREGÓN
os interesa conocer su opinión
pues es la retroalimentación que
necesitamos para saber que el
programa Proyección Universitaria está funcionando de acuerdo a lo que la comunidad
universitaria y el público en general están
demandando".
Así lo señaló, Marco Antonio Montes, productor del programa Proyección Universitaria,
al estar presente, en la Preparatoria Técnica
Alvaro Obregón, junto con Eduardo Loredo Rivera, Coordinador de informaéión de la Máxima Casa de Estudios y Martha Lilia López,
conductora del segmento Agenda Universitaria y del programa de radio, Difusión Cultural
Informa~ _ -- ---- - -
Proyección Universitaria se fue a la Alvaro Obregón con la
presencia de Eduardo Loredo Rivera, coordinador de
Información de la UANL, Martha Lilia López, conductora de
Agenda Universitaria y Marco Antonio Montes, productor
del programa.
Ante más de 200 estudiantes que abarrotaron el auditorio, los integrantes del equipo de
Proyección Universitaria, tuvieron una charla
con los jóvenes de la Alvaro obregón, quienes
entusiastas, se entregaron a los amenos comentarios de los conferencistas.
Eduardo Loredo Rivera, manifestó que la Alvaro Obregón ha consolidado su liderazgo no sólo en la Universidad sino también a nivel nacional. ."Por eso estamos contentos de estar aquí,
para dar1es a conocer como se produce nuestro
programa". Agregó que la Máxima Casa de Estudios cumple con 4 funciones: docente, servicio
social, investigación y difusión cultural, por eso el
programa Proyección Universitaria sirve de portavoz del acontecer universitario.
Marco Antonio Montes, productor del programa indicó que se trata de sacar a flote lo
que se hace en la Universidad. "En esta emisión tratamos de darle un toque juvenil y creemos que poco a poco lo estamos logrando".
"Además hemos incorporado un grupo de
especialistas de diversas áreas médicas como
nutriólogos, psicólogos, etc., que vienen a disipar las dudas y orientan al público sobre hechos de la vida cotidiana".
Por su parte, Martha Ulia López, conductora de Agenda Universitaria, expresó que "era
muy buena onda, que los hubieran invitado,
porque es importante saber si vamos bien".
Cuestionó además a los estudiantes, ¿Quién
ha visto el programa?, recibiendo una estruendosa respuesta afirmativa, acompañada de
exclamaciones de apoyo hacia ella, pues los
conquistó con su belleza y simpatía.
�"POR LOS CAMINOS DEL SUR"
EN EL CLAUSTRO DE SAN
NICOLÁS TOLENTINO
L
o que él hace, es un grito desesperado, para que las cosas y las tradi-
'======' ciones, no se pierdan. Hay lecciones de gente, que no reniega de su destino".
Así lo manifestó, Celso Garza Guajardo, Director de Difusión Cultural de la Universidad
Autónoma de Nuevo León, al inaugurar la exposición fotográfica.
El Profr. Jesús Chavez Muñiz, quien recibió
una réplica de la efigie de Fray Servando Teresa de Mier, obra del escultor Antonio Orozco
Ruiz, como reconocimiento a su humanismo
y a su aporte artístico, señaló que por medio
"Para representar lo que Jesús hace, es
necesario tener bien arraigada la identidad,
conocer el sol, la grandeza de la gente, la piedra, el caliche y el quehacer del monte, por
eso el valor de esta obra artística".
La exposición fotográfica consta de más de
30 fotografías que recrean los caminos, las
sierras, la flora, los animales, la gente campesina y hay incluso hasta un cartel de uno de
los grandes de la música norteña, Pedro Yerena, quien estuvo presente para acompañar a
su amigo de siempre, el Profr. Jesús Chávez
Juan Alanís Tamez, Cronista de Santiago y
Francisco Javier Alvarado, Cronista de Dr.
costumbres del sur de Nuevo León.
Arroyo presentaron la obra de este artista y
señalaron que refleja fielmente la vida de los
L
campesinos.
Celso Garza Guajardo, indicó que esta
obra es un sentimiento multiplicador de nuestra identidad. Nuevo León y México requieren
de muchos esfuerzos de identidad, porque sólo así daremos a conocer lo nuestro.
Agregó que: "Esta exposición fotográfica
tiene ·más valor porque es el resultado de su
esfuerzo, de su entrega y dedicación al arte
fotográfico". "El ha gastado de su dinero sin fijarse ni tentarse el corazón con el deseo de
tomar una buena imagen, una expresión".
a Facultad de Derecho y Ciencias Sociales fue la ganadora del Certamen
de Altares de Muertos de la Universidad Autónoma de Nuevo León, siendo premiada por el Rector R~yes S. Tamez Guerra y por
el Profr. Celso Garza Guajardo, Director de Difusión CUiturai.
Muñiz.
de esta exposición fotográfica, pretende que
se conozca a la gente y a las tradiciones y
"A través de las fotografías quiero llevar a
la gente a Mier y Noriega, a Dr. Arroyo, para
que vean como es nuestra tierra, nuestra gente y todo lo que nos rodea porque las imágenes de nuestra zona son muy bellas".
PREMIAN A GANADORES DEL
CERTAMEN DE ALTARES DE
MUERTOS UANL'97
Momento en que el Rector Dr. Reyes S. Tamez Guerra
premia a la Facultad de Derecho con el Primer Lugar en el
Certamen de Altares de Muertos.
EL Profr. Jesús Chávez Muñiz, recibe una reproducción de
Fray Servando Teresa de Mier, de manos del escultor
Antonio Orozco Ruiz, en su exposición fotográfica.
El Rector de la Máxima Casa de Estudios,
expresó: "felicito a nombre de la comunidad universitario al director del departamento de Difusión Cultur:31, Profr. Celso Garza Guajardo, porque no recuerdo que se haya realizado un certamen de este tipo en la Universidad. Qué bueno
que se haga esto, porque se rescatan las tradiciones de nuestro país y se logra la participación
de los estudiantes, que es lo más importante".
En un evento, donde predominó la alegría y
un ambiente plenamente estudiantil, porque ha-
bía representantes de la comunidad universitaria, se entr~garon premios y reconocimientos a
diversas dependencias. Así, se premió a la Preparatoria Técnica Alvaro Obregón y a la Facultad de Economía, por haber obtenido el seg1:1ndo y tercer lugar, respectivamente, en este certamen de altares de muertos.
Asimismo, se entregó el premio del primer lugar del Certamen de Pastorelas, convocado por
el departamento de Difusión Cultural, a Ramón
Longoria Ramírez.
De igual manera, se dieron a conocer los
triunfadores del Certamen de Calaveras de la
Universidad Autónoma de Nuevo León, siendo
ellos, el Profr. Abraham Villarreal Cervantes, de
la Preparatoria No. 5 de Sabinas Hidalgo, quien
obtuvo el primer lugar; María de Lourdes Gómez
Huerta, integrante de la Orquesta Sinfónica y
maestra de la Facultad de Música, segundo lugar y finalmente a Rosaura Cardona Niño, Gabriela Guadalupe Garza Torres, Mariela Sandoval y Mayra Noema Rodríguez, estudiantes de la
Facultad de Salud Pública y Nutrición, quienes
recibieron el premio de tercer lugar.
Por su parte, Celso Garza Guajardo, indicó:
"Las convocatorias rebasaron las metas deseadas, la participación fue muy abundante. Deseamos fomentar la cultura de rescate y revalorización de lo mexicano, de lo nuestro y vemos con
satisfacción que los estudiantes universitarios
han respondido con creces. ¡Qué gusto nos
da!".
Tan importante evento, debía ser amenizado
por dos grupos que han llevado la identidad musical y cultural de la Universidad, a niveles internacionales, El Tigre y el Ballet Folklórico Alvaro
Obregón, así como por una escenificación alusiva al día de los muertos, por estudiantes de la
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales.
�DIFUSIÓN CULTURAL RECONOCE
A GANADORES DEL CERTAMEN DE
CALAVERAS UNIVERSITARIAS
braham Villarreal Cervantes, maestro
de la Preparatoria No. 5 de Sabinas
Hidalgo, N.L. fue el ganador del Certamen de Calaveras Universitarias, convocado
por el Departamento de Difusión Cultural de la
Universidad Autónoma de Nuevo León.
Celso Garza Guajardo, director de dicha dependencia, quien estuvo acompañado por Jorge
Tanos Kuri, director de la librería Universitaria,
entregó el premio consistente en un bono de libros, al ganador, señalando que se busca con la
tradición de las calaveras, que ésta, persista para que las nuevas generaciones conozcan de
una de las costumbres propias de los mexicanos.
"Buscamos fomentar la participación de los
estudiantes de la comunidad universitaria, en la
realización de este tipo de certámenes, porque
con ésto estamos sembrando la simiente para
futuras generaciones. Queremos que los estudiantes con su participación, narren la vida de
sus escuelas, para que haya calaveras históricas, que den a conocer, precisamente eso, la
historia de las instituciones de la Máxima Casa
de Estudios".
Asimismo se entregaron, premios de segundo y tercer lugar, también bonos de libros, respectivamente, a María de Lourdes Gómez Huerta, integrante de la Orquesta Sinfónica de la
Universidad Autónoma de Nuevo León y maestra de la Facultad de Música y a Rosaura Cardona Nieto, Gabriela Guadalupe Garza Torres,
Maricela Sandoval y Mayra Noema Rodríguez,
estudiantes de la Facultad de Salud Pública y
Nutrición.
Celso Garza Guajardo, indicó que se desea
que los estudiantes universitarios no sólo sean
observadores, sino también creadores, sobre todo en estas fechas, como en el día de los muertos y en los altares de muertos.
"Con las calaveras tratamos de rescatar una
época y que se reflexione sobre el significado
de la muerte. Las calaveras se hacen para reírse y pensar sobre nuestro destino, viene siendo
una farsa, pero así es la muerte".
"Queremos propiciar la tradición y la alegría
universitaria y afortunadamente, lo estamos logrando pues así lo vimos en el reciente certamen de altares de muertos, donde tuvimos una
copiosa participación".
Abraham Villarreal Cervantes, dio lectura a
sus calaveras, en las cuales, hizo derroche de
una savia cómica y de una fina crítica literaria,
causando la hilaridad de los presentes pues las
calaveras estaban muy bien hechas y con un
sabor muy popu\ar.
De igual manera, las estudiantes de Salud
Pública y Nutrición, leyeron sus calaveras, dándole un toque. muy especial al evento, pues sus
calaveras hablaban de compañeras y maestras
de dicha institución
~
LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE N.L.
PROFR. CELSO GARZA GUAJARDO
Su muerte fue novedad
sin dejar ningún convenio
murió la UNIVERSIDAD
Fue el primero de la lista
todos estaban de acuerdo
enterraron al Cronista
no llegó al Tercer Milenio.
en la Hacienda de San Pedro.
Son versos de diversión
aunque no sean muy formales
la UNI de Nuevo León
ya tiene sus funerales.
SINDICATO UNIVERSITARIO
Se murió del corazón
en el Fondo de Pensiones
no dio la Homologación
habrá huelga en los panteones.
DR. REYES S. TAMEZ GUERRA
Dicen que de tosferina
murió por primará vez
y en la Capilla Alfonsina
velan a Reyes Tamez.
FACULTADES DE LA UANL
Han muerto las Facultades
quien sabe por qué sería
"Ave de las Tempestades"
sepultaste Rectoría.
Cuando los Niños Campeones
uno a uno los becó
llenándose los panteones
desde el día en que falleció.
Quien sabe por qué sería
que se fue Reyes T amez
se acabó la Rectoría
y el Proyecto 2006.
ESC. PREPARATORIAS DE LA UANL
Todito se ha terminado
en honor a la verdad
el Rector siendo finado
ya no habrá UNIVERSIDAD.
nos dejaron sus memorias
hay una en cada panteón.
CALAVERAS PREMIADAS
Todas las Preparatorias
cambiaron su dirección
~
CONSEJO UNIVERSITARIO
DEPARTAMENTO DE DIFUSION CULTURAL
Consejo Universitario
que acordaste no fumar
celebras tu aniversario
dejando de respirar.
En un certamen murió
sin hablar según parece
en el Estadio quedó
cerca de la puerta trece.
LOS MODULO$ Y MAESTROS
Lo siento SIGLO XXI
como compañeros nuestros
ya no ha quedado ninguno
ni módulos ni maestros.
�SE INAUGURA EXPOSICIÓN
FOTOGRÁFICA "DE SOL Y
SOLEDADES EN EL VALLE DE LA
PURÍSIMA CONCEPCIÓN"
DE FRANCISCO ALVARADO S.
e
on fotografías que dan testimonio de
pecial, es que eran imágenes tomadas de im-
la vida, de la gente y de las casas,
previsto, no de estudio, ni de salón, eran foto-
se inauguró la Exposición Fotográfica "De sol y soledades en el Valle de la Purísi-
grafías que captaban el momento y que servían enormemente porque tenían un gran va-
ma Concepción", de Francisco Javier Alvara-
lor antropológico", manifestó.
l=====!J
do Segovia, Cronista de Dr. Arroyo, N.L.
"Todo mundo tenía una colección fotográfiEl Claustro de San Nicolás Tolentino, se
ca, sus archivos familiares y Francisco, por su
engalanó con más de 25 fotografías finamente
interés en este arte, se ha dedicado a colec-
enmarcadas, que dan muestra del talento y
cionar y rescatar fotografías de su pueblo y de
creatividad del cronista de Dr. Arroyo.
todo aquello que diera identidad a su gente.
Lo que él hace, es mostrar nuestras raíces y
Celso Garza Guajardo, Dire.ctor de Difusión
orígenes a través de sus fotografías, porque
Cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León, expresó que desde que se inició la
es un buen recurso para guardar lo nuestro",
señaló el Profr. Celso Garza Guajardo.
fotografía, el hombre, con su talento ha desarrollado una creatividad muy significativa.
Francisco Alvarado Segovia, señaló que
son fotografías de dos municipios del sur del
"En todos los tiempos, podemos ser crea-
Estado: Dr. Arroyo y Mier y Noriega. Lo que
dores y creativos. En todos los pueblos, había
queremos es que la gente venga y disfrute de
fotografías, que daban testimonio de lo que la
lo nuestro, ya es tiempo de que los regiomon-
gente hacía, de grupos de fiestas, de la varie-
tanos se den cuenta que cerca de Monterrey,
dad de casas, de los animales, de los paisajes
hay toda una tradición nuevoleonesa.
campesinos, en fin, de todo aquello que era
representativo de las sociedades mexicanas".
"Lo que deseamos, es dar a conocer, lo que
"La gente, tomaba fotografías de las pla-
hay en aquellas latitudes, tenernos fotografías de
familiares, compadres, calles, alamedas. Tene-
zas, de las calles, de los mítines, reuniones,
mos más, que en un futuro cercano, vamos a dar
eventos y lo que le daba una característica es-
a conocer a todos los regiomontanos", conduyó.
��
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Horizonte
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An account of the resource
Revista mensual de difusión cultural de la UANL dirigida por Celso Garza Guajardo y editada por Juan Armando Meza Garza. Contiene noticias culturales, sobre arte, literatura, danza, historia, etcétera.
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A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Horizonte
Año de publicación
El año cuando se publico
1998
Número
Número de la revista
2
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Enero
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Tetramestral
Relación OPAC
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Title
A name given to the resource
Horizonte, 1998, No 2, Enero
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Garza Guajardo, Celso, Director
Subject
The topic of the resource
Cultura
Difusión
Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicaciones periódicas
Educación
Historia
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An account of the resource
Revista mensual de difusión cultural de la UANL dirigida por Celso Garza Guajardo y editada por Juan Armando Meza Garza. Contiene noticias culturales, sobre arte, literatura, danza, historia, etcétera.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Difusión Cultural
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Meza Garza, Juan Armando, Coordinador Editorial
Alanís Tamez, Juan, Coordinador Administrativo
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/01/1998
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
tex/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2016304
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
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Spatial Coverage
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San Nicolás de los Garza, N.L., México
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Cronistas
Dramaturgia
Literatura joven
Oratoria
Virgilio Leos
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08d155e400aee63b9bd7580d6ab5d642
PDF Text
Text
\ ____
. ________________________. . . . . . _._____---.J7
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE NUEVO LEÓN
JfO~ZO:NPE,
Difusión Cultural
Moyo de 1997
No. 1
�Universidad Autónoma de Nuevo León
Dr. Reyes S. Tamez Guerra
Rector
Dr. Luis J. Galán Wong
Secretario General
Ing. José A. González Treviño
Secretario Académico
Lic. Humberto Salazar Herrera
Secretario de Extensión y Cultura
clf§&:!\fhd/- 1997
CONTENIDO
DIRECTORIO
Propuestas de Difusión Cultural
Talleres que se imparten en fonna permanente en Difusión Cultural donde exponen destacadas personalidades del
medio cultural a los estudiantes y público en general:
Experiencias y Visiones en Difusión Cultural. Martes a las 10:00 horas.
Literatura Activa. Jueves a las 10:00 horas .
Aula Abierta. Viernes a las 10:00 horas.
.3
Agenda 1997 . . . . . . . . . .
. . . . . . . .4
Se inaugura el Claustro de San Nicolás Tolentino . . . . . . . . 5
Inicia ciclo de talleres culturales Universitarios
FONDO
UNIVERSffAR m
Enero:
a) Domingos Familiares. Se realizan en el Aula Magna. Entrada Libre. 12:00 horas.
. . . . . . . . .6
Febrero y marzo:
Apoyo al módulo de artes y humanidades
. . . . . . . . .7
Apoyo al Módulo de Artes y Humanidades con funciones didácticas de teatro, danza, música, pintura y cine, para
los estudiantes de preparatorias de la Universidad.
Certamen de Literatura Joven Universitaria '96 . . . . . . . . . 8
Abril:
DIFUSION CULTURAL
Certamen de Oratoria '96 UANL
Profr. Celso Garza Guajardo
Director
Lic. María Teresa Vásquez Herrera
Subdirector
Arq. Juan Alanís Tamez
Coordinador Administrativo
Lic. Juan Armando Meza Garza
Coordinador Editorial
Lic. Andrés Montes de Oca
Coord. de Talleres Culturales
Sergio Israel González Oyervides
Capturista y Diseñador
estudiantes universitarios.
b) Premiación del Certamen Nacional de Dramaturgia UANL ' 96 y convocatoria del 97.
Fragmento tema oratoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Festival Alfonsino 1997
Mayo:
. . . . . . . 11
Poesía Katia I. !barra Guerrero
a) Festival Universitario Alfonso Reyes.
b) Presentación de la Revista "Horizonte" con información de las actividades de Difusión Cultural.
15
Junio:
Inicia taller de experiencias y visiones en Difusión Cultural
16
a) Premiación del Certamen de Literatura Joven Universitaria '97.
b) Convocatoria de Pastorela Norestense, norteña o mexicana.
El programa literatura intinerante se lleva a las Prepas . . . . . 17
Julio:
Difusión Cultural inicia progama de radio . . . . . . . . . . . 18
Se presenta el Ballet Folklórico de la Alvaro Obregón
HORIZONTE es una revista del Depto.
de Difusión Cultural de la Universidad
Autónoma de Nuevo León.
Publicación Tetramestral Mayo de 1997
No. 1., 1000 ejemplares. Número de
Certificado de Licitud (En trámite).
Número de Certificado de Licitud de
Contenido (En Trámite). Domicilio,
Difusión Cultural, junto a la puerta 13,
Estadio Universitario, San Nicolás de
los Garza, N.L. Editor responsable Juan
Armando Meza Garza. Los artículos
publicados son responsabilidad de los
autores.
a) Convocatorias de los Certámenes de Oratoria UANL '97 y de Literatura Joven Universitaria '97, dirigida a
..... . .9
a) Escuela de Verano.
b) Encuentro de Cronistas y Memorias del evento.
19
Manuel Talavera gana Premio Nacional de Dramaturgia '96
. 20
Función didáctica del Ballet de Monterrey .
. 21
Certamen de Literatura Joven Universitaria
. 22
3er. Certamen de Oratoria
. 23
Concurso Nacional de Dramaturgia UANL
. 24
Agosto:
a) Convocatoria sobre Calaveras Universitarias y Altares de Muertos.
Septiembre:
a) Taller de experiencias en Teatro, Cine y Literatura con la participación de reconocidos especialistas en cada
área, dirigido a los estudiantes universitarios .
Octubre:
a) Premiación del Certamen de Calaveras y Altares de Muertos.
Noviembre:
a) Premiación del Certamen Nacional de Dramaturgia UANL '97.
Diciembre:
a) Premiación de Pastorela y su escenificación.
Mayo
Revista Horizonte/ 3
�PROPUESTAS DE DIFUSION CULTURAL
SE INAUGURA EL CLAUSTRO DE SAN NICOLAS TOLENTINO
F orjar un espíritu crítico y acercar a los estudiantes
de la Máxima Casa de Estudios a las actividades
culturales que enriquezcan su formación humanitaria para sensibilizarlo del mundo que lo rodea, serán
las metas a seguir del Departamento de Difusión
Cultural de la UANL.
Así lo manifestó, El Titular de la Dependencia
universitaria, Celso Garza Guajardo, al dar a conocer el programa a emprender para este año. Tenemos
un gran reto en materia cultural pues las exigencias
son cada día más grandes y mayor nuestro deseo de
responder con atingencia y.con propuestas a realizar.
"Estamos de plácemes, pues recién inauguramos
nuestro espacio cultural "El Claustro de San Nicolás
Tolentino", donde daremos cabida a toda inquietud
cultural y a toda manifestación artística, pues justo
hoy es cuando más nos damos cuenta que la historia
demanda una mayor apertura a la cultura".
"Así iniciaremos el año con la implementación
de diversos talleres culturales, de literatura activa,
Promover el arte y 1a cultura entre los estudiantes de la Universidad Autónoma de Nuevo
León será el objetivo del nuevo espacio cultural
llamado Claustro de San Nicolás Tolentino.
periodismo estudiantil universitario, aula abierta y
de experiencias y visiones en difusión cultural".
"Vamos a apoyar a plenitud, al Módulo de Artes
y Humanidades de las preparatorias pues es deseo
del Rector Reyes S. Tamez Guerra que estimulemos
el acercamiento de los estudiantes a todas las actividades culturales para fortalecer su formación integral".
"De nuevo convocaremos a todos los jóvenes
universitarios a participar en los certámenes de Literatura Joven Universitaria '97 y de Oratoria '97,
pues tuvimos una excelente respuesta el año pasado".
"Tendremos este año convocatorias de pastorela
norestense, calaveras universitarias y de altares de
muertos así como la edición de diversas obras sobre
nuevoleoneses distinguidos y finalmente la apertura
de nuestro órgano informativo, necesario para dar a
conocer todo lo que es Difusión Cultural, finalizó".
Así lo dio a conocer, Celso Garza Guajardo,
Director del Departamento de Difusión Cultural
de la Máxima Casa de Estudios al abrir este espacio a los medios de comunicación y a la comunidad universitaria.
"Queremos ofrecer a los estudiantes universitarios un lugar donde se lleven a cabo talleres
literarios, presentaciones de libros, obras de teatro, proyecciones de cine, conciertos, exposiciones y todo tipo de eventos culturales".
"Deseamos que la comunidad universitaria
pueda iniciarse en las letras, la historia y el humanismo en general; este espacio pretende apoyar y generar el movimiento de Difusión cultural que se está dando en la Universidad".
"El espacio es de ellos y para eso queremos
que se acerquen con toda confianza para que
presenten sus inquietudes personales y todo tipo
de manifestaciones artísticas que tengan, pues
bien sabemos que las hay".
A la inauguración del evento asistieron funcionarios de diversas dependencias públicas y
universitarias, intelectuales, artistas y demás invitados del medio cultural.
Este espacio llamado San Nicolás Tolentino
lleva este nombre porque el municipio cumple
400 años de su fundación; por esa razón la Universidad participa para conmemorar tan magno
acontecimiento.
Momento en que Celso Garza Guajardo inaugura El Claustro de San Nicolás Tolentino.
Asimismo se dio a conocer que el claustro
contará con librería, cafetería y un corredor del
arte donde tendrán cabida todos los artistas regiomontanos. De igual manera se contó con la
exposición fotográfica de Adriana García Fidalgo que ofreció un panorama visual de los edificios antiguos del estado.
Celso Garza Guajardo, Director de Difusión Cultural de la
UANL.
Revista Horizonte / 4
Mayo
Mayo
Revista Horiwnte / 5
�INICIA CICLO DE TALLERES CULTURALES UNIVERSITARIOS
Sensibilizar a través de la Difusión Cultural a la
comunidad universitaria con el objetivo principal de
crear una conciencia cultural que eleve y garantice
la formación interna de cada ser humano, será la finalidad del Ciclo de talleres culturales de la UANL.
Así lo manifestó, Celso Garza Guajardo, Director de Difusión Cultural, de la Máxima Casa de Estudios, al dar a conocer la implementación de estos
talleres.
"Con la apertura del espacio cultural, Claustro de
San Nicolás Tolentino, vamos a tener un recinto
donde los jóvenes universitarios tengan apertura a
dichos talleres."
Por su parte, Andrés Montes de Oca, Coordinador de estos talleres, expresó que los mismos son la
conclusión de una investigación seria sobre las necesidades que en el área de cultura hacia el interior de
la Universidad se requiere.
A través de estos eventos se logrará integrar a
todos los departamentos de difusión cultural de la
UANL para así tener una información global y dejar
APOYO AL MODULO DE ARTES Y HUMANIDADES
constancia del esfuerzo que se realiza para tener mejores alumnos y a la postre mejores ciudadanos.
Los ciclos iniciaron .con la inauguración del espacio el día 26 de marzo contándose con la presencia de todos los participantes así como de invitados
especiales.
A su vez, María Teresa Vásquez, subdirectora de
Difusión Cultural mencionó que los talleres que se
impartirán de manera permanente en este semestre
son los martes, Experiencias y visiones en difusión
cultural; los jueves, Literatura Activa y finalmente,
los viernes, Aula Abierta. Los mismos tendrán inicio
a las 1Ode la mañana y durarán una hora y media.
Andrés Montes de Oca, indicó de igual manera
que en fecha próxima se iniciará un taller de periodismo estudiantil universitario, impartido por reconocidos periodistas para que aquellos que se interesen en esta área.
Pará mayores informes comunicarse al Departamento de Difusión Cultural a los teléfonos 332-0996 y 332-08-33.
C on una serie de actividades didácticas y culturales, el Departamento de Difusión Cultural de
la UANL, apoya al Módulo 7 de Artes y Humanidades de las preparatorias de la Máxima Casa
de Estudios.
Celso Garza Guajardo, Director de Difusión
Cultural, manifestó que dada la importancia que
reviste este módulo de Artes y Humanidades en
las instituciones de Educación Media Superior
de la UANL, se apoyará la búsqueda de la excelencia académica con la implementación de estas actividades culturales.
A su vez, Juan Luis Rodríguez, Coordinador
del Módulo 7, expresó que es de vital importancia que los estudiantes y maestros se den cuenta
de que las manifestaciones artísticas vienen a
enriquecer la formación integral del estudiante
universitario.
"Para tal efecto, hemos diseñado un programa acorde a las exigencias de los programas de
Artes y Humanidades, entre los que destacan la
participación del Ballet de Monterrey, Grupo de
música Folklórica El Tigre, la Revista Musical
de la Facultad de Arquitectura, la Escuela de
Teatro de la Facultad de Filosofía y Letras, Ballet Folklórico Alvaro Obregón y otras."
"Pensamos en primera instancia, fomentar el
acercamiento de los jóvenes universitarios con
las manifestaciones culturales como música, teatro, danza, cine, literatura, pintura, artes visuales, en fin, queremos cubrir todas estas áreas artísticas."
"Posteriormente vamos a ir a las preparatorias para que los estudiantes se motiven y se involucren con estas actividades pues de ellas se
van a nutrir y en un futuro serán ellos quienes
sean los promotores culturales del mañana, finalizó."
El cronista e historiador Israel Cavazos Garza presente en el Taller Literatura activa.
Elegancia y plasticidad en cada una de las integrantes del Ballet.
Revista Horizonte/ 6
Mayo
Mayo
Revista Horizonte 17
�CERTAMEN DE LITERATURA JOVEN UNIVERSITARIA '96
Una Historia Urbana, de Mario Huipe Estrada
en cuento y Sueños, de Katia Irina Ibarra Guerrero, en poesía, fueron las obras ganadoras del
Certamen de Literatura Joven Universitaria '96
de la Universidad Autónoma de Nuevo León.
Celso Garza Guajardo, Director de Difusión
Cultural de la Máxima Casa de Estudios entregó
en emotiva ceremonia a los ganadores los premios, consistentes en cinco mil pesos en cada
uno de los género literarios.
"Como un reconocimiento a los jóvenes universitarios, vamos a editar las obras ganadoras
así como las menciones honoríficas que el jurado decidió. Nos interesa promover a los nuevos
valores universitarios en Literatura porque ellos
son y serán los escritores del mañana", señaló el
titular de Difusión Cultural.
Cabe destacar que en el rubro de cuento participaron un total de 35 cuentos, siendo el gana-
CERTAMEN DE ORATORIA '96 UANL
dor "Una Historia Urbana" de Mario Huipe Estrada, de la Facultad de Filosofía y Letras, con
el seudónimo de El Mudo.
A nte las demandas e inquietudes de los estudiantes para expresar de
viva voz su sentir y su deseo de enfrentar los retos de la sociedad actual
se convocó al Certamen de Oratoria '96 UANL.
Por su parte, en el género de poesía, la obra
ganadora fue "Sueños" de Katia Irina Ibarra
Guerrero, de la Facultad de Físico-Matemáticas,
con el seudónimo de Anasazi.
Celso Garza Guajardo, Director de Difusión Cultural de_ la UANL e~tregó los reconocimientos así como sus respec~vos pre~os ~ ~os pnmeros tres lugares en este certamen y los invito a seguir participando
en esta justa de la elocuencia de la palabra.
Asimismo, se entregaron Menciones honoríficas en el rubro de cuento a José Adrián Ruiz
Díaz por su obra El Curador del Arte; a Abe!
Garza Martínez, con el cuento Crónica Reptil y
finalmente a Armando Gerardo Santos Uruñuela, por su cuento Collage de San Jorge y El Dragón.
Con el tema "Reflexión sobre los valores del joven universitario ante
la comunidad", Juan Alberto Padilla Maldonado, estudian~e de la Preparatoria No. 7 de la Universidad Autóno~.~ de Nuevo Leon obtuvo el
primer lugar en el 2o. Certamen de Oratona 96 UANL.
Ana Gabriela Medina Torres de la Facultad de Enfermería y Juanita
Nelly Sánchez Nene, de la Preparatoria Técnica Pablo Livas, fueron los
ganadores del segundo y tercer lugar respectivamente en este evento.
De igual manera, en poesía se entregaron
Menciones honoríficas a De los Mitos del Libro
de Nimurath, de Elías Carlo Salazar García; El
Fin de la Noche, de Mariana Pérez-Duarte Berra
y a Rutinas, de María Eugenia Garza Oyervides.
_ Este certamen de oratoria celebrado en el Aula Magna de la Universidad contó con la participación de 21 estudiantes, quienes exaltaron
los valores de la juventud universitaria ante la comunidad.
Celso Garza Guajardo entregó premios de tres, dos y ~ mil pesos Y
constancia de reconocimiento respectivamente a los tres pnmeros lugares, exhortándolos a participar en el certamen de este año.
Asimismo se entregaron Menciones honoríficas a Gabriela Franco
Gil de la Prepa No. 7; a Carlos Alberto Hemández Mezquitic de la Prepa No. 9 y a Elizabeth Solís Martínez de la Prepa No. 11 por su entusiasta participación.
El Director de Difusión Cultural de la Máxima Casa de Estudios,
mencionó que espera que este año participe un mayor número ~e estudiantes en este certamen de oratoria, pues si de algo puede preaarse la
Universidad, es que cuenta en su seno, con grandes valores que algún
día forjarán la historia de la ciudad.
Yuri Vladimir Delgado Santos, escritor nuevoleonés acompañado por Ma. Teresa Vásquez
Hemández, Subdirectora de Difusión Cultural, en una reunión literaria.
Revista Horizonte / 8
Mayo_
Mayo
Revista Horizonte /9
�FESTIVAL ALFONSINO 1997
"REFLEXION SOBRE LOS VALORES DEL JOVEN UNIVERSITARIO
ANTE LA COMUNIDAD"
Del 6 al 30 de mayo de 1997
Fragmento del discurso de Juan Alberto Padilla Maldonado, estudiante de
la Preparatoria 7, ganador del Certamen de Oratoria '96 UANL
" Veo un México que sufre una crisis de valores, en el que la mentira se ha im-
puesto a la verdad, en donde la corrupción y la injusticia opacan su progreso. Pero también veo un México don~e sus jóvenes están conscientes de la responsabilidad que han adquirido y hoy más que nunca la asumen con esfuerzo. Los
jóvenes de la UANL debemos luchar por recuperar la verdad obedeciendo al reclamo social a la imponente frase de nuestra Máxima Casa de Estudios: "Alere
Flammam Veritatis"
Martes 6
Desde los albores de la humanidad, en particular, cuando el hombre deja de
ser nómada para convertirse en sedentario y fundar la estructura básica de nuestra
sociedad: la familia; se ha convertido en un factor decisivo de toda comunidad, la
existencia de normas, que regulen el comportamiento de los individuos y estimulen al sostenimiento de la verdad como base de la pureza espiritual y de la prosperidad de los pueblos.
• Mesa redonda: «Homenaje a José Angel
Rendón», con Jorge Pedraza, Celso
Garza Guajardo, Porfirio Tamez y Manuel Uribe.
CAPI.U.A ALl'oNSINA (VESTIBULO) / 7:00 PM.
Miércoles 7
Los valores constituyen esas normas fundamentales. Constituyen un don del
cual se nos ha dotado para fortalecer nuestra identidad, son una luz en medio de
la oscuridad honda y vacía de nuestro mundo que denota nuestra mejor fuente de
riqueza para alcanzar la paz y prosperidad de la raza humana.
Cantú y Miguel Covarrubias, por Jaime
Garza y Ana Silvia Garza.
G ALEIÚA 4 DE LA BIBLIOTECA MAGNA / 7:00 PM.
Miércoles 14 • Conferencia: «Más proclamado que leído», por Ricardo Elizondo.
• Presentación del libro Encrucijada de la
democracia moderna, de José Luis Tejeda. Con Sergio Elías Gutiérrez, Mario
Cerrillo, Abraham Nuncio, José María
Infante y el autor.
MARCO/ 1:00 PM.
• Presentación del libro Alfonso Reyes diplomático, de Francisco Valdés Treviño. Con Rafael Vargas, Alfonso Rangel
Guerra, Jorge Treviño Cantú y el autor.
SALA DE Usos M ÚLTIPLES BIBLIOTECA
MAGNA / 7:00 PM.
Jueves 8
• Presentación del libro Retomo a la metafísica, del Dr. Ramón Kuri. Con
Agustín Basave, Pedro Gómez Danés y
el autor.
A UDITORIO DEL M USEO
DE HISTORIA ME.xlCANA / 7:00 PM.
Viernes 16
Reyes»! por Fernando Curiel.
BIBLIOTECA MAGNA / 11:00 AM.
• Mesa redonda sobre Alfonso Reyes, con
Fernando Curiel, Alfonso Rangel Guerra, Jorge Pedraza y Margarito Cuéllar.
AUDITORIO DE LA FACULTAD
DE FlLoSOÁA Y UITRAS / 10:00 AM.
He ahí, la importancia que llevamos los jóvenes universitarios en la tarea de
recuperar nuestros valores, de reflexionar sobre nuestras acciones e ir en pos de la
mejora de nuestra comunidad, de llevar como premisa fundamental el servir a
nuestros semejantes con calidad y respeto.
• Mesa redonda: «Homenaje a Efrén Ordóñez», con Xavier Moyssén, Mario
Herrera y Eduardo Rodríguez Canales.
CASA DE LA CULTURA/ 6:30 PM.
• Mesa redonda sobre Alfonso Reyes, con
Christopher Domínguez, Genaro Saúl
Reyes, Cuitláhuac Quiroga y Javier Serna.
PINACCYTECA DEL EsTADO / 7:00 PM.
Viernes 9
"Adelante". Compañeros retomemos los ideales de Don Alfonso Reyes, del
ilustre maestro José Alvarado, precursores de la educación que mostraron que los
grandes retos sólo se vencen con esfuerzo y dedicación. Mantengamos viva en
nuestra mente la inolvidable frase del mártir chileno, Salvador Allende: "Estoy
convencido de que con esfuerzo y trabajo, mucho más temprano que tarde se
abrirán las amplias alamedas por donde pase el hombre a fundar una nueva sociedad".
arena.
CASA DE LA CULlURA / 7:30 PM.
CASA DE LA CuLlURA / 8:00 PM.
• Lectura de la obra de Gloria Collado
por Blanca Guerra.
• Presentación del libro Evocaciones del
doctor Méntor Tijerina.
DE MEDICINA/ 8:00 PM.
Lunes 12
Mayo
Revista Horizonte/ 10
• Presentación del libro Un granito de
AUDITORIO DE EDUCACIÓN CONTINUA DE LA FACULTAD
Mayo
• Conferencia: «Manuela Mota de Reyes,
una mujer para low>, por Luis Mario
Schne ider y Lectura de la obra de Jorge
• Conferencia: «Semblanza de Alfonso
CASA DE LA CUL'IURA / 8:30 PM.
Sábado 17
• Guardias de honor.
FACULTAD DE FlLoSOÁA Y UlTRAS / 10:00 AM.
CERRO DE LA SILLA/ 11 :30 AM.
Revista Horizonte/ I 1
�Difusión Cultural presente en
los eventos universitarios
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�Sábado 17
• Reseña de Alfonso Reyes. Encuentro de
Miguel Covarrubias con talleristas literarios.
mene por Daniel Giménez Cacho y Jorge Segura.
V1s ríou 1.o Oh LA B IBLIOTECA
Ü:NTRAL IJEJ. E STADO/ 7:00 PM.
GALERÍA 4 DE LA BIBLIOTECA MAGNA/ 12:00 AM.
• «Pinta el sol de Monterrey». Jornada de
creatividad infantil.
Martes 27
CASA DE LA CULTURA,
PINACOTECA Y OTROS EsPACIOS / 10:00 AM. A 2:00 PM.
ÜI FUSIÓN CULTURAL.
EsTADIO UNIVERSITARIO f 10:00 AM.
• Conferencia: «Alfonso Reyes y el indio
Jesús», por James Willis Robb.
CAPILLA ALRlNSINA /
Domingo 18
Martes 20
11 :()() AM.
• Taller de crítica literaria con el escritor
Christopher Domínguez.
CAFETERIA
1:00 PM. L UNES Y MARTES DE 5~Wl A 8:00 PM.
• Charla de Antonio Alatorre y Lectura de
la obra de Irma Sabina Sepúlveda por
Minerva Mena Peña.
MUSEO DE MINA/ 6:00 PM.
Martes20
• Conferencia: «Alfonso Reyes como traductor y teórico de la traducción», por
Herón Pérez Martínez.
CAPILLA ALFONSINA / 7:00 PM.
• Inauguración de la Exposición de Yoshida Kenji.
BIBLIOTECA MAGNA / 7:30 PM.
Jueves 29
• Puesta en escena de «El Reyno», con la
compañía teatral Universiteatro.
• Presentación del libro Canción del viento, de Enrique Martínez Torres.
SALA DE Usos MÚLTIPLES BIBLIOTECA
A ULA MAGNA / 7:30 PM.
Viernes 30
• 17 Foro Internacional de la Cineteca.
(Inicio de un ciclo de 12 peüculas en
programación diaria).
Jueves 22
• Lanzamiento de la convocatoria del Premio Nacional de Ensayo Raúl Rangel
Frías.
BIBLIOTECA MAGNA / 10:00 AM.
PLAzA MONTERREY
• Conferencias: «La cultura y la personalidad del mexicano», por Angelina Rodríguez Laveaga; «Los hombres de hoy
y los valores», por monseñor Hemán
Zambrano.
• Conferencia: «El humorismo en Alfonso Reyes», por Helia María Corral.
CAPILLA ALFONSINA/ 7:00 PM.
Viernes 23
• Conferencia: «Una visión personal de
Alfonso Reyes», por Emmanuel Carballo.
VESTIBULO DEL AULA MAGNA / 7:00 PM.
DE LA CASA DE LA CuLTIJRA / 7:00 PM.
CINEMA
EL TREN DE LA CASA
Miércoles 28 • Presentación del libro Papelería en trámite, de Miguel Covarrubias. Con Bernardo Ruiz, Alfonso Rangel Guerra,
Carmen Alardín y Humberto Salazar.
SALA ALFONSO REYES
MAGNA / 7:00 PM.
Despojada piel mía de máscaras de los velos azules y turbadores recostamiento sobre el sacro y
papeles míos
sus cabellos ojos contemplan silueta ombligo contorno de mí
balbuceando con tinta café, versos resucitan excitación y sólo humedad
enmielados gritos
con niebla en viento lo encontré, cubierto bajo pastos raíces hojas que ocultaban
hormigas escalaban mis redes hilos sobre globo ocular depositan fecundas babas escurridas
recuerdo rojos terciopelos afelpados cubriendo mis lunares
viajé a planetas que nunca había visto
circulares triangulares superficies planos secantes a mares de alcohol
atmósferas oscuras que intoxicaban vi la sombra tuya cruzaron hormigas con antenas
destrozadas neuróticas pasmadas
arrojando ácido fórmico perfumante rosa irritada inflamación
la hembra alada agonizante
en mis labios corrosivo beso
intersección de aros el cabello de ti una vez más me roseaba sus picos mojados
dibujándome caricias convertíanse burbujas formando signos rostros colores manchados
trazos confusos sobre lienzo pintura negra
polvo amarillo extendíase ascendiendo y arrojándome donde nacen los susurros
en la alfombra seca crecía hierba albahaca cilantros como montes colinas de hormigas
troncos maderas derrumbadas y tiempo en rostro
espiga embarrotada espiaado descabelladamente entorpecida trastorno de su risa
en mi mente desfilaban filosos clavos en sus óxidos derretían pensamientos
fundíanse él me miraba
tonos agudo-grave se tupían en oxígeno secando penas sollozos
agitado yo corría torciendo desgarrado esqueleto y caía al abismo poema
cantaba nocturnos hacia mí arrojando su cadera
huí de Saturno con lengua ya marchita
me vi dormida hipnosis bajo diamantes blancos
injertados en cada poro de mi piel carente de velo y nubecillas
te vi continuabas maullando exóticos y humeantes pasajes del tiempo y de luz
sellaba pestañas hasta el borde
DE LA 0JLTIJRA / 7:00 PM.
CAPILLA ALFONSINA / 7:00 PM.
Miércoles 21 • Conferencia: «Los ojos de Reyes», por
Héctor Perea y Lectura de la obra de
Carmen Alardín por Nuria Bages.
SIN TITULO: SUEÑOS
• Presentación del programa editorial de
Conarte (Serie Poesía). Obra de Osear
Efraín Herrera, Jesús Mercado Aguilar,
Elizabeth Hernández, Ofelia Pérez y
Lucía Y epes.
CASA DE LA Cut.TURA. 2o. PISO/ DoM. DE l0:00 AM. A
Lunes 19
• Presentación de la revista de historia regional Bitácora de la Hacienda San Pedro de la UANL.
Poema de Katia Irina Ibarra Guerrero, ganadora del Certamen de
Literatura Joven Universitaria '96 en poesía
• Conferencia: «Nueva visita a la poesía
de Alfonso Reyes», por Adolfo Castañón y Recital de lvonne Garza (canciones mexicanas y zarzuela).
BIBLIOTECA MAGNA / 11:00 AM.
• Conferencia: «Vida y poesía en Alfonso
Reyes», por Alfonso Rangel Guerra.
AUDITORIO DE LA F ACULTAD
CAPILLA ALFONSINA / 7:00 PM.
DE FrWSOÁA Y LETRAS / 7:00 PM.
Lunes 26
• Conferencia: «Alfonso Reyes y el ensayo como cartografía lírica», por Vicente
Quirarte y Lectura de la obra de Horacío Salazar Ortiz y Ernesto Rangel Do-
• Presentación de la Orquesta de Cámara
de Monterrey.
CAPILLA ALFONSINA/ 8:00 PM.
Hasta el 17
de mayo
• Exposición: «Encuentro con el vidrio».
GALERÍA 3 DE LA BIBLIOTECA MAGNA.
Anasazi
ReYista Horizonte/ /4
Mayo
Revista Horiwnte / 15
�EL PROGRAMA LITERATURA INTINERANTE SE LLEVA A LAS PREPAS
INICIA TALLER DE EXPERIENCIAS Y VISIONES EN DIFUSION
CULTURAL
Gran aceptación ha tenido el programa "Lite-
Lamúsica, la oratoria, el teatro y la danza se
dieron cita en el Claustro de San Nicolás Tolentino con el inicio del Taller de Experiencias y
Visiones en difusión cultural.
Celso Garza Guajardo, Director de Difusión
Cultural dio la bienvenida a los estudiantes de la
Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Nuevo León, quienes fueron los afortunados iniciadores de un taller donde la alegría va a
manifestarse a plenitud.
"Nos interesa ver la propuesta y el material
que tienen los departamentos de difusión cultural de las dependencias universitarias, pues todas tienen un cúmulo de experiencias en su institución y es necesario hacerlo llegar al grueso
de la población universitaria"
"La finalidad es recopilar todas y cada una
de las propuestas de las facultades y preparatorias de la Máxima Casa de Estudios para darlas
a conocer, cuando concluyan las ponencias, en
la edición de las memorias de este evento."
El director de difusión cultural, expresó con
agrado que hay mucho por rescatar del sentir
cultural de los universitarios, pues nos están demostrando que tienen una vitalidad y unas ganas
de vivir, enormes.
"Ojalá y todos sigamos con su ejemplo, pues
es la mejor manera de engrandecer a la comunidad, a la Universidad, al Estado y por consecuencia a la Nación, así es que deberíamos imitarlos para ser cada día, mejores".
Si bien la Facultad de Derecho, inició con el
pie derecho su presentación en el Claustro de
San Nicolás Tolentino, las dependencias universitarias siguientes no se han quedado atrás y así
la Facultad de Ciencias de la Comunicación y la
Preparatoria No. 1 brillaron por sus luces, pues
llevaron, se puede decir de todo: estudiantina.
rondalla, oradores, teatro, danza, jazz y también
un abanico deportivo compuesto de aerobics,
boxeo, masculino y femenino, karate, porristas,
en fin, un espectáculo digno de los estudiantes
universitarios,
ratura Intinerante" presentado en las prepas universitarias bajo la coordinación del Departamento de Difusión Cultural.
Andrés Montes de Oca, reconocido escritor
nuevoleonés y. Premio Nacional de Dramaturgia
UANL '94, es quien ha llevado a cabo las presentaciones con un rotundo éxito y con constantes peticiones de volver otra vez.
"El Ruffles vuelve" lleva por título este programa de gran colorido, máscaras sugerentes,
gran musicalidad, románticos mensajes y con
una fuerza de interpretación que a todos contagia.
Andrés Montes de Oca, señaló que gracias al
apoyo del Profr. Celso Garza Guajardo, Director
de Difusión Cultural de la UANL se ha podido
llevar a cabo este espectáculo.
"La propuesta que hacemos llegar a los estudiantes universitarios es con la finalidad de
acercarlos a la literatura a través de un concepto
nuevo, ameno; nos hemos olvidado de lo trillado
de las lecturas y afortunadamente el público lo
ha hecho suyo y de ahí su aceptación".
"Me causa un gran júbilo ver como se ríen de
mi propuesta y sobre todo de como se involucran en el desarrollo de la misma, pues dan rienda suelta a sus inquietudes artísticas y literarias".
Y es cierto lo antes planteado, pues Andrés
Montes de Oca, hace vibrar a los estudiantes
con la presentación de "Kid Mantecas", quien
jabea, escucha a su manager y es noqueado hasta quedar con la cara al sol.
De igual manera temas fuertes son tocados
en la dramatización del gato rosa, en la que los
estudiantes se manifiestan con gran madurez.
El programa concluye con el poema más romántico del autor: "Relevos Australianos", una
versión muy a la "Andrés Montes de Oca", pues
con el reto y al grito de ¡Arriba el América! ,
confronta a los estudiantes, quienes le contestan
con rechiflas, en fin, un espectáculo literario que
hace vibrar a las preparatorias por su gran calidad.
Andrés Mo ntes de Oca, presentando su programa Literatura
Itinerante en la Prepa 8.
Porristas de la Prepa 1, presentes en el Taller de Experiencias y Visiones en Difusión Cultural.
Revista Horizonte/ 16
Mtn'O
Mayo
Revista Horizonte/ 17
�DIFUSION CULTURAL INICIA PROGRAMA DE RADIO
C on la presentación de Celso Garza Guajardo,
inició el programa Difusión Cultural Informa,
donde la cultura toma vida y el universitario se
hace presente.
Este programa se inicia a instancias de Radio
Universidad de Nuevo León en coordinación
con Difusión Cultural y se transmite los martes
y jueves a las 8:30 horas por la mañana.
El programa es conducido por Andrés Montes de Oca, reconocido escritor, Premio Nacional de Dramaturgia UANL '94 y por Juan Armando Meza Garza, comunicólogo y catedrático
universitario.
"H~cer llegar la cultura y sensibilizar al estudiante universitario del mundo que lo rodea, serán los objetivos del programa Difusión Cultural
Informa, así lo manifestó, Celso Garza Guajardo, Director de Difusión Cultural de la UANL".
"Nace de la inquietud del Rector doctor Reyes S. Tamez Guerra, quien acaba de señalar
que hay que fomentar el humanismo en los estudiantes universitarios de nuestros días"
SE PRESENTA EL. BALLET FOLKLORICO DE LA ALVARO ÜBREGON
Los conductores del programa de radio manifestaron que los estudiantes y el público en general tienen una cita con la cultura en Radio
Universidad de Nuevo León, sintonizando la estación en el 89.7 FM; para ello tienen que comunicarse al teléfono 329-40-20, extensiones 5871
y 5872.
"Invitamos a los estudiantes a ser parte del
programa para que todas las manifestaciones
culturales y artísticas sean tratadas con objetividad y veracidad en las emisiones", dijo Andrés
Montes de Oca.
Por su parte, Juan Armando Meza Garza, indicó que este programa radiofónico es un espacio donde se da la apertura para que los estudiantes y el público en general expresen sus
necesidades y su visión de la cultura nuevoleonesa.
El programa es apoyado por Juan Femández
Díaz, Coordinador de Radio Universidad de
Nuevo León y cuenta con la atinada producción
de Jesuita Salazar Castillo.
Con gran éxito se presentó en Doctor Arroyo,
el Ballet Folklórico "Alvaro Obregón", gracias
al apoyo del Departamento de Difusión Cultural
de la UANL.
Este espectáculo musical se llevó a cabo,
dentro de las Jornadas Culturales del Sur del estado de Nuevo León, donde además se presentó
el Libro Mier y Noriega del Profr. F. Segundo
Rosales y se efectuó una reunión de la Asociación de Cronistas.
Celso Garza Guajardo, Director del Departamento de Difusión Cultural de la Universidad
señaló que hay que apoyar los valores universitarios y que por esa razón están lanzando a este
ballet pues sabe de su calidad.
Este evento cultural estuvo dirigido por el
Profr. de danza de la Preparatoria Alvaro Obregón, Andrés Guadalupe Martínez Vidales, quien
dio muestras de su profesionalismo y aporte cultural en beneficio de los habitantes de Doctor
Arroyo.
Juan Armando Meza Garza y Andrés Montes de Oca, en Radio Uni versidad de Nuevo León.
Revista Horizonte/ 18
Para disfrutar del espectáculo musical se dieron cita más de 250 personas quienes manifestaron su alegría acompañando al grupo con gritos
propios del folklore mexicano.
La presentación del grupo estuvo coordinada
por la Sociedad Cultural del Trópico de Doctor
Arroyo, quienes expresaron que su objetivo es
llevar y acercar al pueblo a todo tipo de manifestación cultural.
El programa del ballet folklórico constó de
bailes propios del Estado de Sinaloa, de la región huasteca y finalmente de la zona centro de
Nuevo León. Tuvo un gran colorido pues la indumentaria caracterizó a cada una de las zonas
señaladas y los muchachos de la Alvaro Obregón hicieron sentir al numeroso público como si
estuvieran en dichas regiones.
Fue tal el éxito que las puertas quedaron
abiertas a futuras presentaciones, así lo señaló,
Martha Ledezma, Directora de la Prepáratoria
# 10, quien agregó que los estudiantes están
muy interesados en formar su grupo de danza.
flallet Folklórico de la Alvaro Obregón se presentó en Doctor Arroyo, dentro de las Jornadas
Culturales del Sur.
Mayo
"'º
Revista Horizante / 19
~~~~======================-- ~~===~=====================
�FUNCION DIDACTICA DEL BALLET DE MONTERREY
MANUEL TALAVERA GANA PREMIO NACIONAL DE
.DRAMATURGIA UANL '96
C omo parte del apoyo al Módulo 7 de Artes y Humanidades de las Escuelas Preparatorias de la Universidad Autónoma de Nuevo León, el Ballet de Monterrey ofreció una función didáctica para los estudiantes.
C on la obra "Noche de Albores", Manuel Talavera, escritor chihuahuense, obtuvo el Premio Nacional de Dramaturgia de la Universidad Autónoma de Nuevo León en su edición 1996.
Juan Luis Rodríguez Trujillo, Coordinador del Módulo 7, señaló que
traer las diversas manifestaciones culturales a los estudiantes universitarios es tarea fundamental para su sensibilización artística.
Con el seudónimo "Mata", Manuel Talavera, maestro del Instituto de
Bellas Artes de la Universidad Autónoma de Chihuahua participó en este
certamen obteniendo el primer lugar de un total de 12 participantes.
"Estamos iniciando con la presentaciórt del Ballet de Monterrey, que
como ustedes verán fue aceptado con gran interés por los estudiantes preparatorianos".
Celso Garza Guajardo, Director de Difusión Cultural, mencionó que además del ganador se entregaron dos menciones honoríficas: una de ellas, para Héctor Alvarado, escritor regiomontano, por la obra, "Camino de Agua"
y una más para Eduardo Presa, originario del Distrito Federal, quien es Director de Teatro de la Dirección de Difusión Cultural del ITESM, en la Ciudad de México.
Alrededor de 700 estudiantes se dieron cita para presenciar un espectáculo sin igual y al que raramente, tienen acceso; se podía ver la emoción
en sus rostros cuando se ejecutaban los movimientos con gran plasticidad.
El Director de Difusión Cultural manifestó que hubo participantes de
estados como San Luis Potosí, Jalisco, Chihuahua, Distrito Federal y Nuevo León.
Realmente para ellos fue una experiencia inolvidable, Así lo manifestaron pues dijeron que tendrán otro concepto del Ballet y que ahora podían
entender un poco más de su contenido.
El jurado estuvo integrado por reconocidos escritores, como son Eligio
Coronado, Julián Guajardo y Javier Serna, quienes analizaron las obras
durante tres meses, dando el veredicto final ya señalado.
Diana Parías, Mistress de la Compañía fungió como maestra de ceremonias y guía durante la función para explicar cada una de los movimientos a los estudiantes.
La premiación se llevó a cabo en el Claustro de San Nicolás Tolentino, el
nuevo espacio cultural de nuestro departamento, el 21 de Abril.
Algunas de las coreografías presentadas por el Ballet de Monterrey
fueron: ¿Dónde está?, por Katia Garza; El Pas de deux de El Pájaro azul,
por Ninette Ortiz y Femando Ramírez; parte de La Bella Durmiente; El
Cisne Negro y concluyeron con "Al ritmo de Jazz"
Ese mismo día quedó abierta la convocatoria para el Certamen Nacional de Dramaturgia UANL en su edición 1997. Cabe destacar que entre los
ganadores de este magno certamen se tiene a Teatristas como Andrés
Montes de Oca, Eligio Coronado, Carlos Gómez, Hemán Galindo y Rubén González Garza.
Revista Horiw nte/20
Una vez terminada la función los muchachos se retiraron esperando tener más eventos de esta calidad pues es la mejor manera de acercarse a
las artes, expresaron.
Mayo
Mayo
Revista Horiw nte/21
===============================- ---==========================;:::::::::::::=:::::::===:::=:;:
�CEQTAMEN DE
LITEQATUQA JOVEN
UNIVEQ8ITAQIA
Con el propósito de impulsar la producción
literaria en los géneros de poesía y cuento entre
los estudiantes de la Universidad Autónoma de
Nuevo León, el Departamento de Difusión
Cultural,. convoca al Certamen de UteraturaJoven
Universitaria 1997, de acuerdo con las siguientes .
o
CONVOCATORIA
·'E quehacer
• Podrán participar los estudiantes regulares (no pasantes)
de todas las escuelas de la U .A. N. L., incluidas las
incorporadas.
* Los trabajos deberán ser de creación individual.
* Los interesados enviarán un original y tres copias, a doble
espacio firmadas con un seudónimo e incluir, en sobre
cerrado adjunto, los datos de identificación del autor
(nombre, domicilio, teléfono), así corno copia de la
credencial vigente.
* Los trabajos se recibirán en el Departamento de Difusión
Cultural de la Universidad Autónoma de Nuevo León,
Estadio Universitario, junto a la puerta 1 3, c.p. 6645 1 , Cd.
Universitaria, San Nicolás de los Garza, Nuevo León.
* En el género cuento se deberá enviar rnínirno 4, máximo
6 cuartillas.
* En poesía enviar 3 poemas ó 5 cuartillas máximo.
* El jurado estará integrado por personas especializadas en
la materia; sus nombres serán dados a conocer con
oportunidad.
* La recepción de los trabajos será a partir de la publicadón
de la presente convocatoria y cierra el 3 O de Mayo de 1 997
a las 1 5:00 Hrs.
*Premios: 1 er. Lugar $5,000, 2do. Lugar $3,000 y 3er Lugar
$2,000 en cada uno de los géneros .
* Cualquier aspecto no espe cificado por la presente
convocatoria será resuelto por los organizadores.
* Para mayores informes comunicarse a los Tels. 332- 03-3 1
y 332- 09-96.
; del
Uversituio
te los
r os de la
ciedad
ctual~
-Podrán participar tres estudiantes universitarios regulares por
dependencia.
-Las inscripciones quedan abiertas a partir de la publicación de la
presente convocatoria hasta el 16 de .mayo a las 12:_00 horas y se
llevarán a cabo en el Departamento de Difusión Cultural de la
Universidad Autónoma de Nuevo León, Estadio Universitario, junto·
a la puerta 13, San Nicolás de los Garza, N.L.
-El tema central será: "El quehacer del Universitario ante los retos de
la sociedad actual".
-El jurado estará formado por personalidadés reconocidas en la materia
quienes evaluarán los siguientes aspectos:
ORADOR
DISCURSO
*Presencia
*Voz y Dicción
*Dominio del Público
*Estructura
*Contenido
*Fluidez
*Duración de la exposición
(Máx. 5 min.-Mín. 3 min.)
Subtemas
Valores:
* Morales
* Familiares
* Culturales
* Eticos
* Filosóficos
* Históricos
-Requisitos: Al momento de la inscripción deberá entregar la siguiente
papelería:
* Copia de credencial resellada.
* Carta del Director autorizando su participación
-Habrá dos fases eliminatorias que serán los días 22 y 23 y la final el
27 de mayo en el Aula Magna de la UANL a las 10:00 hrs.
-Premios:
Primer Lugar: Diploma y $ 3,500.00 (tres mil quinientos pesos M/N).
Segundo Lugar: Diploi:p.a y$ 2,500.00 (dos mil quinientos pesos M/N).
Tercer Lugar: Diploma y $ 1,500.00 (mil quinientos pesos M/N).
-Lo no previsto en la presente convocatoria será resuelto por el Jurado
Calificador
Mayores informes a los teléfonos: 332 09 96. fax 332 08 33.
�on eL p1wpós1ro oe esnmulaR La pRooucczón oeL reamo esCRzro en Méxzco, La
1veRS1oao Aurónoma oe Nuevo León, convoca a Los escRITORes Reszoenres en
país a paRrzczpaR en eL ConcuRso NaczonaL oe DRamanmc;ia U.A.N.L. 1997,
acueRoo con Las szc;uienres.
PooRán paRTictpaR Los esCRtTORes nacwnaLes o exTR.an¡eRos Que renc;an
un mínimo oe 5 años oe ReSIOlR en eL país.
Las peRSonas mreResaoas oeheR.án env,aR una O vaR1as ohRas oe rearno
inéo1ras, con fORma y rema LihRes.
Los rnaha¡os pooRán seR oe CReac,ón momouaL o coLecTIVa.
Los paRTic1panres oeheRán enviaR un ~m,c;inaL y rnes copias, a oo&Le
espacw, con una exrenszón mínzma oe 70 cuaRTILLas y máxzma oe 100.
Los TR.aha¡os oeheRán pRmaRSe con seuoómmo e incLuzR, en sohRe
ceRRaOO ao¡unro, eL nomhRe, Teléfono y oomzciho oeL aUTOR.
Los rnaha¡os se Rec,hzRán en eL DepaRramenro oe Difusión CulruRaLóe
La UmveRS1oao Aurónoma oe Nuevo León, Esraow UmveRSlTaRIO, ¡unro a
La pueRTa 13, C.P. 66451, Co. UmVfRSITaRla, San NzcoLás oe Los GaR.Za,
Nuevo León.
La Recepczón oe Los rnaha¡os esraRá ak,eRra a paRTIR oe La pu&L,caczón
oe La pResenre convocaTORla y CleRRa eL 1O oe ocruhRe oe 1997 a Las
13:00 HRS.
EL JURaoo esrá compuesro poR peRSonas oe Reconoczoa rnayeCTORla y
especzaLizaczón en l.á marema.
(
Se conceoeRá un pRemw único e znomsz&Le oe $20,000.00 (ve,nre m,L
pesos M/N).
CuaLQuzeR aspecro no espectftcaoo en La pResenre convocaTORia seRá
ResueLro poR Los oRc;amzaooRes.
PaRa mayo.ttfS lnfORmes comumcaRse a Los TeLs.(8)
09-96.
r - - -- -...
....
332-03-31
y 332-
�
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Horizonte
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Revista mensual de difusión cultural de la UANL dirigida por Celso Garza Guajardo y editada por Juan Armando Meza Garza. Contiene noticias culturales, sobre arte, literatura, danza, historia, etcétera.
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Título Uniforme
Horizonte
Año de publicación
El año cuando se publico
1997
Número
Número de la revista
1
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Mayo
Día
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La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
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Horizonte, 1997, No 1, Mayo
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Garza Guajardo, Celso, Director
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The topic of the resource
Cultura
Difusión
Universidad Autónoma de Nuevo León
Publicaciones periódicas
Educación
Historia
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Revista mensual de difusión cultural de la UANL dirigida por Celso Garza Guajardo y editada por Juan Armando Meza Garza. Contiene noticias culturales, sobre arte, literatura, danza, historia, etcétera.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Departamento de Difusión Cultural
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Meza Garza, Juan Armando, Coordinador Editorial
Alanís Tamez, Juan, Coordinador Administrativo
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/05/1997
Type
The nature or genre of the resource
Revista
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2016303
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Artes y humanidades
Difusión cultural
Festival Alfonsino
Oratoria
San Nicolás Tolentino
Talleres culturales
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/302/13919/HOJAS_DE_CULTURA._1980._No._17._Abril._0002016302.ocr.pdf
d32406675c9f1f21ea35f16a432f5175
PDF Text
Text
PREPARATORIA NUM. 16 / UANL / ABRIL DE 1980
EXITO DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DIRIGIDOS
..::;,f: .
PARALELAMENTE a su programa de innovacio•
nes físicas, la Dirección de la Preparatoria 16 ha
conferido parejo interés a las funciones académicas de la institución. En este aspecto, por su
originalidad y por la excelencia de sus resultados, destaca el sistema de estudios dirigidos
implantado en los turnos diurno y vespertino. '
Este sistema, que abarca la mayor parte de
nuestra población escolar, tras un proceso· de
adaptación ha logrado finalmente estabilidad académica,1 y administrativa.
il
-<...
En gran medida, este éxito obedece a los
buenos ofic•os de la coordinación académica. Este organismo clave, compuesto actualmente por
fos profesores Alberto Villegas, Leticia Hemández, Josefina Díaz, Celia Nora Salazar, Elizabeth
Gómez y Ricardo Martínez, comparte con la dirección las responsabilidades acadérnicas; carga
que incluye quehaceres que van desde la organización de los cursos y su evaluación hasta el
e.ea-trol de las -a-eademias~
;,,
-~-..;;t.
ff!•!
. I
•'j,f.
M ejoras a la Preparatoria 16
, LA ESCUELA Preparatoria 16, a contrapelo de
los vientos adversos que soplan en nuestra Universidad por estos días, se esfuerza orgullosamente por mejorar su imagen. En ,efecto, tal parece que esta institución nuestra, enmedio de la
crisis, indiferente de la agresión y del denuesto
se y~rgue enhiesta, compone sus cabellos, empolrn sus mejillas y, como "el mastín cefiudo y
fiero" de los epigramas del Nigromante, prosigue su camino ignorante de los "gozques de la
vecindad" que en vano intentan derrumbar su
ánimo.
Y ciertamente, lo que el lenguaje figurado
expresa es corroborado por los hechos. La administración de esta ·escuela, a pesar de contrariedades y diferencias, ha mantenido sin_.declinar
un plan de mejoramiento general, que en el aspecto físico se ha hecho desde hace tiempo evidente y dentro de pocos meses adquirirá expresión cabal.
Para lograrlo, ha sido menester la inalterable voluntad' de hacerlo de la dirncci,611 de la escuela y el auxili'o, i'gunlmente temiz, de sus colaboradores, profesores y alumnos. En verdad,
I&. ai: terior no es una afirmación :'desmedida, porque el conjunto de' Jas rcaliz'aoiones, ·consumadas
y e!1 proceso: wn, ·en princii;io,· 'resultado de la
inic'htiva perseverante de nuestta.s a utoridades
y lrr '. c.o opet~cióil ,de 'pu~stra com.uniG!ad escolar.
P,ero una, expqsición completa de los méri•t os exige citar la valiosa e importante contribución del licenciaclo Ricardo Canavatti, alcalde
del municipio, , y de la arquitecta Rosa Amelia
Lozano Zambrano, titular de la Dirección de
Construcción y Mantenimiento de la UANL, quienes han dedicado a nuestra escuela muestras estimables de apoyo y simpatía que merecen ampliamente nuestro reconocimiento.
Graaias al acopio de estos esfuerzos la Preparatoria 16 luce hoy su edificio pintado en su
totalidad, interior y exteriormente. Obra considerable hecha merced al apoyo prestado por la
arquitecta Lozano Zambrano y personal de su
departamento, y con la asistencia de los alumnos de la escuela que se encargaron de pintar
los barandales del piso superior y la biblioteca
íntegramente . .
. Con la ayuda de Mantenimiento también se
ha logrado el acondicionamiento del salón audiovisual, de los laboratorios de JCE. y•Biología .y el
El sistema de estudios dirigidos presenta
características del sistema abierto, pues combina
la \ibertad con la responsabilidad; pero se d.e no- ·,h
min~ "de estudios ,. dirigidds" porque el pi;:ofesor ,. >
contribuye de cerca al avance individual del es-
tudiante en un tiempo límite.
El currículum del alumno comprende todas
las asignaturas del sistema tradicional y su horario abarca conferencias, laboratorios, asesorías
obligatorias, prácticas deportivas, trabajos de 'inYestigación en biblioteca y orientackí'n e<luca~iva
y vocacional.
Por su parte, los docentes dedican su horario no solamente a la prestación de asesorías . y
aplicación de exámenes, también 'se cuenta entre
sus deberes la elaboración de exárnenes esp~cia,.
les para el sistema de revisión por computadora;
la revisión de los reactivos, según el grado de
dificultad que roporta· el Centro de Cálculo; y
la elaboración de material didáctico, unidades
de estudio, gráficas y estadísticas sobre el aprovechamiento de su materia.
Es satisfactorio, pues, que a , pesar de las limitaciones han podido alcanzarse los objetiv~s
fijados, en grado, por · fortuna, siempre mejora•
ble, "orientados principalmente -nos expresa la
licenciada Leticia Hernández- a iniciar a los jóvenes en el difícil aprendizaje de la responsabilidad p,ersonal, el'trabajo sistemático, la autodiscipiina, d autoaprecio, como un modo de ayudar•
les a fonnarse como seres humanos integrales".
ce los sanitarios, de maestros· y alumnos. Han sido reparados los lockers que los profesores del
sistei;na de estudios dirigidos usan ~n sus labores. Fueron, además, repuestos todas las lámparas fundidas y vidrios rotos o en mal estado que
había.
Pronto será también instalado en !~ biblioteC,;l un i'iiStema para la separación del acervo y se
con~ará con tableros ele avisos suficientes y un
foro móvil que se empleará en las asa~bleas.
La importancia de estos retoques, de todos
estos pequefios y grandes detalles se comprende
si se· toma en cuenta que son parte de un programa general de mejoras que ha acometido entusiasta la dirección de la escuela , En realidad,
pqrgeñaq la transformación que habrá de sufrir
el· i~mueble en su estética y funcionalidad dentro de breve tiempo.
Gracias a la ayuda técnica y económica q_ue,
de co:1suno y en partes iguales proporcionarán
el Ayuntamiento cle San Nicolás de los Garza y
la Dirección de Construcción y Mantenimiento,
la Preparatoria 16 contará con un estacionamiento, dos plazas para solaz, una cancha p~ra. ba•
lonces1:o y bolibol y otra para futbol totalmente
cubierta con césped importado de dos estaciones.
Actualmente, ambas dependencias .t rnbajan.. en
conjunto en el diseño de este proyecto qtie pronto se constituirá en realidad.
Además, la dirección de la escuela ha. iniciado ya pláticas con dos compafüas embotelladoras de la localidad para la c~lebración de 1;1n contrato, mediante el cual sea factible la construcción de una cafetería en el plantel. En la serie
de esos esfuerzos, pudo obtenerse lateralmente
en Industrias Monterrey un obs~quio de botes
p~1r=i basura, y cinco toneladas de c~mento como
porción mínima de un donativo que la Compañía
de Cementos Hidalgo hizo generosamente a la
escuela.
·
···
En fin; como dijimos en las primeras líneas,
esta escuela se esfuerza por mejorar su imagen.
Recién nacida vivió e~ casa ajena; hoy la propia muestra innegables prqgresos. Dentro de poco tiempo, · una corola de 200 árboles , (donados
por la Fac;ultad de Agronomía) resguardará un
campus transformado y bello: la nueva faz de
la Preparatoria 16 que se ha prqpuesto -contra
todos los antagonismos- ser mejor cada día.
'
Premio nacional
a obra de teatro
Los Chicos de la Banda, la discutida obra de
t eatro de Lewis Carroll, puesta en escena por la
Compañía Titular de Teatro de la UAN,L y dirigida brillantemente por Julián Guajardo, fue designada por la Unión d~ Críticos y Cronistas de
,. Tea~o de la .Ciudad de Mé~ico, la mejor obra
de teatro de provincia en 1979.
La obra fue seleccionada de e:ntre una terna
compuesta por las tres mejores piezas del tea.tro de provincia; las otras dos fueron Alicia y
Lewis, de la Facultad de Filosofía y Letras de
la UANL, y El Fantoche •Lusitano, de la Univer. sidad veracruzana.
�Sobre la
Junta de Maestros
del 2 7 de febrero
I,
ANTE LA crítica situación política que la Universidad Autónoma de Nuevo León vive en estos momentos, manifiesta en hechos y actitudes
intransigentes por parte del Rect or, que han degenerado incluso en la violencia, y de cuyos alcances no ha salido indemne esta preparatoria,
la Junta de Maestros de la escuela celebró sesión extraordinaria el pasado miércoles 27 de febrero, evento del cual resultó la publicación de
un desplegado con la consignación de los acuer•
dos del día, documento que nos permitimos insertar en este número.
D~ los asuntos discernidos en esa importante sesión sobresale el análisis que- se hizo del
proble~a de la carencia de alumnos en esta preparatoria, anomalía gestada en el Departamento
Escolar Y de Archivo, deliberada e ilustrativa de
la po_lítica intolerante y desaprensiva puesta en
práctica por la rectoría en contra de las escuelas .de~ocráticas como la nuestra . Lógicamente
es me~1table esta interpretación, apercibidos d~
que ex1~ten otras· escuelas repletas, como la Preparatona 15, por ejemplo, dirigida por el doctor
Rober~o Moreira, que en dos locales funciona
pletórica, a toda su capacidad.
. ~ pes~r de que los signos de este trato discriminatorio fueron progresivamente visibles des•
de hace varios semestres, nunca como en éste se
IIe_gó a números tan alarmantes (71 alumnos de
pnmer ingreso, 632 alumnos en total). Curiosa•
mente, _el hecho coincide con el recrudecimiento
de l~s intemperancias del Rector y de sus diferencia~ con los grupos e instituciones que no le
son afmes.
.
La intención política de estas acciones es
inocultable, se pretende obligar a la dirección de
la escuela a reducir las horas de los maestros
como consecuencia de la merma en la población
escolar. De ese modo, se busca desestabilizar a
esta institución concitando el enfrentamiento entre los profesores y la autoridad -inescrupulosa
aplicación del apotegma maquiavélico divide et
ima>era-. Se requiere, en definitiva, que la Preparatoria 16 deje de ser un reducto democrático;
el centro de cultura, de hombres, de ideas, sensibles y progresistas, de que hablan sus obras, su
breve pero importante historia.
En íntima relación con lo anterior la Junta
de Maestros acordó reprobar públicamente la
agresión de que ha sido objéto el Comité Ejecutivo del STUANL, constituido mediante ele~
oiones legítimas y democráticas, por parte de la
Rectoría.
Coronando una campaña de sistemática car·
ga contra el sindicato, el Rector, sin sonrojo al•
guno, alentó y reconoció, sin ningún derecho, la
formación dé un Comité Ejecutivo espurio, que
recibe ya ilegítimamente de Rectoría los subsidios, prestaciones y derechos convenidos por ley
con el sindicato. (Ante esta ignominia, no ,podemos menos que reflexionar que, en este caso, la
obra es producto fiel de su creador, pues el comité de Carlos Jiménez y el rectorado del doc•
tor Alfredo Piñeyro tienen palmariamente un la·
zo de consanguinidad: su origen bastardo).
Para finalizar, la Junta de Maestros tomó et
acuerdo de elaborar y presentar al Rect-0r un pliego petitorio, que contendrá nuestra demanda rei·
terada de solución a los problemas más apremiantes de la escuela, tales son: el remedio de la grave falta de alumnos; el acondicionamiento de la
biblioteca y el incremento de su acervo; la con•
clusión y equipamiento de los laboratorios de fí·
sica, química, biología e idiomas; y la construc•
ción del área administrativa. Todos problemas
ingentes que reclaman atención inmediata.
A la comunidad
•
LA TARDE tlel jueves 28 de febrero, la ciudad
de Monterrey se sacudió cuando vio desfilar por
sus calles principales una manifestación impo·
nen te. ~a ~norme concentración fue organizada
por el Stnd1cato de Trabajadores de la Universi•
dad A_u~ónoma de Nuevo León, en protesta por
Ja pohtica de represión y violencia ejercida por
las altas aut?rid~des de la UANL, con el apoyo
--o en obediencia- del Gobierno del Estado.
La manifestación reunió un número aproxin~ado de 25 rnil participantes y en su composición h~bo estudiantes, trabajadores, obreros y
delegaciones de sindicatos foráneos solidarizados
con el STUANL.
. Ad:más de estudiantes y trabajadores de la
Umvers1dad, acompañaron en la marcha al Comité Ejecutivo del STUANL, obreros y líderes
d~ las secciones 66, 67 y 68 del Sfadicato Nac1on_a1 . de Trabajadores Mineros y Metalúrgicos
Y ~1m1lares de la República Mexicana, de la
Ahanza Popular de Colonos de Monterrey y Gua•
dalupe Y miembros del Frente Pop.ular de "Tierra y Libertad".
Estuvieron presentes ·también una delega•
ción de trabajadores de la Sección 147 de Altos
Hornos d~ México con sede en Monclova, Coah.,
Y delegaciones de los sindicatos de trabajadores
de !as universidades de Sinaloa, Puebla, Guerrero, Veracruz, UNAM, Chapingo y Nayarit.
Vinieron téUllbién la dirección nacional del
SUNTU, encabezada por su secretario general
Nicolás Olivos, y una delegación del Sindicat~
Unico de Trabajadores de la Industria Nuclear,
frente de la cual marchó el secretario genetal, Antonio Gershenson.
,1
LA SECCION 34 del STUANL, con sede en la
Preparatoria 16, se reunió el viernes 29 de febrero para proceder a la renovación de los cuadros
del Comité Directivo Seccional. La reWlión fue
•
universitaria;
a la opinión pública:
¡
lo.
3o.
Condenar enérgicamente la persecusión desatada en contra de maestros, estudiantes y
trabajadores universitarios, inicjada por el
rector Alfredo Piñeyro, quien además, se
ha negado sistemáticamente al diálogo para
la solución de los problemas. Lo anterior
suscitó los hechos violentos que se desata•
ron el pasado día 26 frente a la torre de
Rectoría, en donde se impidió el acceso a
representantes del STUANL y estudiantes,
por má~ de 200 golpeadores profesionales
a S\,leldo del rector.
Apoyar en forma irrestricta y solidaria, los
acuerdos y acciones emanadas de juntas directivas, juntas de maestros y consejos estudiantiles, de las escuelas democráticas
que sufren la agresión emprendida por el
rector y socios. (Preparatorias 3, 5, 8, 9 y
22, Facultad de Agronomía, Instituto de Ar·
tes).
Exigir al rector Alfredo Pifieyro la solución
inmediata del problema de falta de alumnos de primer ingreso a esta Preparatoria,
a donde el Departamento Escolar y de Archivo asignó solamente una cantidad que
apenas rebasa a los 100, mientras otras escuelas preparatorias se encuentran satura·
das . Tal es el caso de la Preparatoria Núm.
15, controlada por el doctor Roberto Moreira Flores, la cual ocupa 2 edificios y fun•
ciona a toda su capacidad . La Preparato•
convocada por la autoridad saliente licenciado
Benito Villarreal y, bajo su presidencia, l~ asam•
blea tomó los siguientes acuerdos:
Le queda
PRIMERO. Dar un voto de confianza al Co·
mité Ejecutivo sindical legítimo que e11cabeza el
licenciado Cástula Hetnández.
grande:
1
ria Núm. 16; oportunamente, hizo saber al
Departamento Escolar la capacidad de nues·
tro edificio y la respuesta ha si~o un núme. ro cada vez menor de alumnos de primer
ingreso. El manejo político por parte de rec•
toría en contra de nuestra escuela, sus maes•
tros y trabajadores es evidente en esta situación mencionat!a.
La Junta de Maestros de la Preparatoria
Núrn. 16, en su sesión del día de ayer, acordó por
unanimidad, hacer públicos los siguientes acuerd9s:
2o.
La gran Cambio de
manifestación Comité
del STUANL Directivo
•
4o.
Hacer ver a la comunidad universitaria el
problema de los estudiantes que reprueban
la 4a. Oportunidad en a,lguna materia y que
reciben la suspensión de sus derechos. Es•
tos alumnos alcanzan ya un alto porcenta•
je de la totalidad y se encuentran sin una
asesoría adecuada. Además, el desembolso
de $ 200.00 que la Tesorería de la Univer•
sidad cobra en cada ocasión, atenta directamente contra los padres de familia de escasos recursos . La Junta de Maestros comunica, por este medio a los estudiantes de
"N" oportunidad, que la Preparatoria Núm.
16, brindará cursos de regularización para
presentar sus exámenes.
5o.
Finalmente, condenar la agresión contra el
Comité Ejecutivo del STUANL, electo de•
mocráticamente, que el rector desató valiéndose de un Comité Ejecutivo espurio, queencabeza Carlos Jiménez e incondicionales. ·
San Nicolás de los Garzas, N. L., febrero 28
de 1980.
LA JUNTA DE MAESTROS DE LA
PREPARATORIA NUM. 16 / UANL.
-',
l
SEGUNDO. Hacer una aportación mensual
extraordinaria de cuotas, consistente en cincuenta pesos por el personal docente y treinta por el
personal no docente. Para el efecto, se acordó
hacer solicitud por escrito a la dirección de la
escuela, para que proceda a hacer las deduccioner. nominales con·espondientes.
TERCERO. Girar un oficio a la Rectoría de
la Universidad, en el que se demande que las
cuotas de la Sección 34 sean entregadas al Comité Ejecutivo electo legalmente.
Como punto central de la sesión se nombró
nuevo comité directivo secciona! para el per,1odo 1980-1983, el cual quedó integrado en la
siguiente forma: Presidente: Lic. Gregario Vanegas, Suplente: Profr. Alberto Villegas; Secreta•
rio de Previsión Social: Sr. Efrafn Chaires, Suplen•
te: Biól. Víctor Vargas; Secretario de Actas: señorita Laura Amparo Flores, Suplente: sefíorita
Nora Argelia Gutiérrez.
e!
Organo de maestros y alumnos de la Preparato•
ria Núm. 16 de la Universidad Autónoma de
Nuevo León. Dirección: Castilla y Navarra, colonia "Iturbide", San Nicolás de los Garzas, Nuevo León, México.
Númeto 17 / Abril de 1980.
Director / José María Molina García.
Consejo de redacción / Alberto Villegas Cedillo,
Armando Dávila Gómez, Celia Nora Salazar de
Salazar, Gregario Vanegas Garza.
Diseño tipográfico / Alfonso Reyes Martinez.
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Hojas de cultura
Description
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Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
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Título Uniforme
Hojas de Cultura
Año de publicación
El año cuando se publico
1980
Número
Número de la revista
17
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Abril
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Mensual
Relación OPAC
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Hojas de Cultura, 1980, No 17, Abril
Creator
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Maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Cultura
Poemas
Poesía
Literatura
Arte
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Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 16
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Molina García, José María, Director
Villegas Cedillo, Alberto, Consejo de Redacción
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/04/1980
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
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Identifier
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2016302
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Fondo Universitario
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Comité directivo
Comunidad universitaria
Estudios dirigidos
Junta de maestros
Preparatoria 16
STUANL
Teatro
-
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62c914e014266b51d7367c16ba453e0c
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Hojas de cultura. Hojas de cultura;. Hojas
de cultura. Hojas de c
ORGANO DE MAESTROS Y ALUMNOS DE LA PREPARATORIA NUM. 16,
DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON.
NUMERO 15 / MAYO DE 1979 / SAN NICOLAS DE LOS GARZAS, NUEVO
LEON.
La Preparatoria Núm. 16 se ha consolidado:
doctora Silvia Mijares
Desde el día que se colocó la primera piedra
de la Escuela Preparatoria 16 hasta la fecha, ha
transcurrido poco tiempo, sin embargo el desarrollo ha sido intenso y la prueba de ello es que
nuestro sistema se ha consolidado.
Con palabras precisas, la doctora Silvia Mijares, Directora de la Preparatoria 16 de la UANL,
hace referencia a un proceso iniciado hace solamente 5 años y cuyos logros son ya palpables:
"Del edificio prestado en el cual comenzamos a
funcionar q'ueda únicamente el recuerdo; ahora
contamos con instalaciones nuevas y funcionales; el Sistema de Estudios Dirigidos es también
una realidad. Estos son testimonios irrefutables
del trabajo que aquí se hace" indica la Directora de la escuela.
Explica que el Sistema de Estudios Dirigi..1
dos está concebido para resolver los problemas
cada día más agudos que plantea la necesidad
de implementar la educación masiva en un paf&
como el nuestro, en donde llegar a las aulas
universitarias es privilegio de unos cuantos.
Subraya también que la Preparatoria 16 ya
está posibilitada para trabajar a su capacidad
maxirfia, la cual es de 3,000 alumnos y que este
sistema está adaptado especialmente para ado'lescentes, pero en un momento dado podrían ha-.
cerse los arreglos para que fuese acoplado también a la mentalidad adulta.
Auden:
la vida de la n1uerte
"El aforismo es esencialmente un género
aristocrático de escritura", escribía Auden en
1962 en la introducción a una extensa antología
de aforismos recopilados por él y Louis Kronenberger para la Faber & Faber. Y proseguía:
"El aforista no discute ni explica, afirma; e implícita en esta afirmación existe la cop.vicción
de que es más sabio o más inteligente que sus
lectores".
La presente selección de textos de W. H.
Auden no consiste sólo de aforismos, se encuentran, también, poemas breves, comentarios
e incluso simples apuntas.
Pero todos ellos participan de eso que Auden
llamó "afirmación", aunque quizá sin esa pretensión de mayor sabiduría o inteligencia. Al
leerlo, uno siente más bien que Auden mantie-i
ne un tono modesto, como quien hace proposiciones. Tal vez por ello, en vez de presentarlos
como aforismos, los publicó bajo el título genesal de Shorts (que en nuestro idioma, aproximadamente, significaría "brevedades") . En todos
brjlla la inteligencia de Auden, y, aunque algunos pueden someterse a discusión, como por
ejemplo, "sólo la mala retórica puede mejorar
este mundo .. . " no dejan de tener importancia
para trazar un mapa de su pensamiento, de sus
convicciones políticas, religiosas, morales· e intelectuales . La mayoría, sin ~mbargo nos brinda
una ensefianza que no podemos dejar de tomar
en cuenta.
El espacio era sagrado para los
peregrinos de la antigüedad, -hasta que
el avión puso fin a todo ese absurdo.
g
fuego murmura para sí mismo,
pero nos pennite escucharlo.
□
Nuestras
mesas, sillas y sofás
saben cosas acerca de nosotros
que nuestros amantes desconocen.
□
Todo
lo que tocamos es siempre
otro: puedo acariciar mi pierna.
pero no a Mí.
□
En
algunos moméntos de alegría
todos hemos deseado poseer un
rabo que pudiéramos agitar.
□
¿Por
qué el crecimiento debe
robarnos el celestial poder infantil
de gritar nuestro dolor?
□
¿Quién,
al escuchar una cinta
con su voz grabada,
no se siente asqueado?
□ inconstantes no causan dafio:
Los
sólo aquellos que pueden amar
corrompen realmente.
□
La
virtud es siempre más cara que el vicio,
pero más barata que la locura.
□
Todos
nosotros somos Trivia Cósmica,
pero ninguno de nosotros es prescindible.
□ nunca hace nudos,
Dios
pero es experto, si se le pide,
en deshacerlos.
□ qué es aburrida la pornografía? Porque
¿Por
no puede nunca sorprendernos. Todos
conocemos las pocas cosas que el hombre puede
hacer como mamífero.
□ qué desnudarse y gritar obs·c enidades
¿Para
en público? Pobres jovencitos, ¿es que acaso
ninguno de ustedes tiene amigos?
o¿Puede llamarse progreso el que todos los mflos
.
que ven televisión sepan los nombres de los
políticos, pero no jueguen ya juegc.>s de
niños?
La Directora de la Preparatoria 16 afirma
que los logros actuales se han debido a un trabajo coordinado y a la capacidad profesional
de los colaboradores del plantel, lo cual se ha
traducido en libros de texto adecuados, una metodología didáctica actualizada y la constant~
capacidad de maestros.
"Nuestros maestros y coordinadores --dice la doctora Mijares-, han tomado cursos en
la Dirección General de Escuelas Preparatorias
para evaluar objetivamente a los alumnos y procesar esos resultados por medio de computadora ... ".
También la Directora de la escuela hace
énfasis en que la mayoría de los alumnos ha entendido el proceso de maduración de la escuela
y que de ellos precisamente se ha encontrado
una respuesta favorable sobre todo, para co~
trarrestar a aquellos que por su incapacidad
creadora se han avocado a ejerce·r una tarea de
crítica negativa, sin aportar soluciones y sistemáticamente resistiéndose a colaborar.
"Hay que entender -aclara la Directoraque en esta escuela se respetan las leyes y reglamentos que moderan las relaciones en toda
la Universidad, y también hay que dejar bien
claro que se acepta la disidencia siempre y
cuando ésta se conduzca por los canales adecuados".
"Vivir en la pluralidad ideológica nos enri..,
quece a todos y precisamente por esa razón se
han generado mé~odos para que, con la estatura propia de los universitarios, resolvamos los
problemas que en todos los campos se presenten", subraya.
Sin embargo la Directora desea ser más categórica en este sentido y declara que las actividades destinadas a producir el desequilibrio en
la Universidad, tales como los llamados "paros
locos" y otras similares, solamente perjudican a
los estudiantes, por lo cual la administración a
su cargo se pronuncia enérgicamente en contra:
de ellos y exhorta a quienes los generan, a reconsiderar sus actitudes.
"Quienes atentan en contra de la estabilidad, el desarrollo y la buena marcha de la Universidad, atentan también en contra de estudiantes y trabajadores; por esa razón habrán
de comprender quienes generan conflictos sin
motivos reales, que nuestras respuestas habrán
de ser mayores a cada una de sus acciones",
precisa con firmeza la doctora Silvia Mijares.
"Gracias a algunos actos de mala fe dirigidos hacia nuestra Institución, nosotros hemos
podido constatar que al desarrollo académico de
los maestros de esta escuela se le ha unido un
desarrollo político". Y para reafirmar lo ante~
rior ella misma se pregunta: "¿Cómo puede permitir cualquier profesionista, consciente de su
deber. ~ que. haya estad.o tea.bajando durante meses en un proyecto, que en un momento dado
venga una persona impreparada a criticar lo
que se está gestando y a tratar de destruirlo?".
"Gracias a quienes nos han atacado hemos
madurado con más rapidez; ahora ocupamos un
Jugar respetable en la Universidad; la Preparatoria 16 ya no es una prepa desconocida", enfatiza la profesionista.
Refiriéndose a los estudiantes la doctora:
Mijares afirma que las autoridades de la escuela se han preocupado en fomentar la organización estudiantil, porque en la medida que los
estudiantes se encuentren organizados, podrán
trabajar en beneficio de su escuela, conjuntamente con sus maestros.
"Se ha tenido especial cuidado en no agre-dir la autonomía de los estudiantes y eso ellos
lo entienden perfectamente", indica la Directora.
Por otra parte, la doctora Silvia Mijares
adopta una actitud realista y señala que: "Es
necesario apartar lo ilusorio de nuestras mentes
y no pensar que la Preparatoria 16 es· la maravilla de este siglo".
"Todavía -expresa- hay mucho por hacer: tenemos que acondicionar nuestra biblioteca; tenemos que seguir combatiendo el ausentismo de nuestras aulas; hay que fomentar el deporte y la actividad cultural; lo que hemos conseguido hasta ahora, es solamente el principio".
y concluye diciendo que el siguiente proyecto de construcción es el que servirá para albergar el área administrativa; este edificio co?•
tará con sitios adecuados para que el trabaJO
de los maestros sea más efectivo; sin embargo,
subraya que: " ... contaremos con cubículos de
asesoramiento, pero tenemos plena conciencia
de que la Universidad no la hacen los edificios
sino las personas ... ".
�CICLO
J.
Encarnación
Pérez, del PCM,
en la Prepa 16
El maestro J. Encarnación Pérez, candidato
a la gubernatura del Estado propuesto por la
coalición de izquierda encabezada por el Partido Com1Unista Mexicano (PCM), visitó el miércoles pasado día 23, a invitación de maestros y
alumnos, la Escuela Preparatoria No. 16, en donde dio un esbozo de la política de su partido.
Antes de que el candidato comunista iniciara su charla, la Directora de la Institución, doctora Silvia Mijares, explicó la necesidad que tienen los universitarios de confrontar todas las
ideas políticas y los diversos planteamento•s que
los partidos hacen en la presente campafia electoral, para que de esa manera puedan formarse
un juicio propio.
Anteriormente, Alfonso Martínez Domínguez, candidato a gobernador por el Partido Revolucionario Institucional (PRI) estuvo en la Institución y se informó que José Angel Conchello del Partido Acción Nacional (PAN) la visitará próximamente.
Durante su plática Encarnación Pérez dijo
a los jóvenes universitarios que el PCM está proponiendo al pueblo no un cambio, sino un programa de lucha que contiene los principios y demandas de la clase trabajadora.
También aseguró que después del primero
de julio sí habrá un cambio y que éste consistirá
en que va a haber más hambre porque los precios continuarán subiendo y los gobernantes designados por el Presidente de la República nada
podrán hacer por evitarlo debido a los compromisos que ellos mismos tienen con el Fondo Monetario Internacional y los grandes monopolios
internacionales.
Asimismo llamó al pueblo trabajador a organizarse y pidió a los estudiantes que lucharan
por la democracia dentro de la Universidad y
fuera de ella para remediar los males que aquejan al pafs.
E l candidato comunista criticó la actitud de
algunas autoridades universitarias que hacen declaraciones en contra de la intervención de los
partidos políticos dentro de las Universidades,
cuando son ellas mismas las que las solapan y
apoyan incluso con su presencia física en actos1
públicos de caráter electoral.
"La juventud -señaló Encarnación Pérez- ,
no es la esperanza del mañana, es la realidad de
hoy", e invitó a los jóvenes a luchar con ideales verdaderamente progresistas para conseguir
la transformación de la sociedad mexicana.
Encarnación Pérez explicó a su auditorio
que el PCM, durante sus 60 afios de vida ha
tenido momentos difíciles, en situaciones de
cárcel, de persecusiones e incluso de asesinatos
y que no obstante, mantiene la misma posición
de lucha por la elevación de la vida del pueblo.
Dijo que en este país en realidad no hay
libertad porque un gran número de obreros tienen que estar afiliados al partido oficial por medio de sus centrales obreras si no quieren ser
despedidos de sus trabajos, y que los comunistas
obreros tienen que actuar secretamente en las fábricas.
Y a la vez que explicó la situación de vida
de los campesinos del sur del estado, denunció el
provecho que de ella saca el candidato oficial
comprando votantes por ciento cinuenta pesos
diarios que sólo alivian temporalmente a los
campesinos.
Indicó también que resulta vergonzante gastar 700 millones de pesos en una campaña electoral que serían mejor invertidos en hospitales y
otros centros de beneficio .g eneral, y explicó que
eso se hace con la finalidad de aparentar popularidad y tratar de legitimar un poder conseguido fraudulentamente.
Finalmente invitó a los jóvenes estudiantes,
así como a maestros y trabajadores presentes a
votar, el día primero de julio, por el símbolo de
la hoz y el martillo que representan la unidad
de las fuerzas trabajadoras.
Después de concluir su plática, el maestro
Encarnación Pérez fue interrogado sobre asuntos políticos, sociales y económicos por estudiantes que se mostraron sumamente interesados
con los planteamientos del candidato comunista.
La poesía · gauchesca
por Ornar Martínez
Antes de abordar el tema de la poesía gauchesca, es necesario primero decir algo del "gaucho". En realidad el origen de la palabra "gaucho" es casi imposible de precisar y ninguna de
las etimologías propuestas han sido aceptadas
por los especialistas . Tal parece que debe haber
surgido en un vasto territorio que hoy se reparte entre Brasil, Uruguay y Argentina. Las primeras menciones de esta palabra, aparecen en
documentos hacia 1771 y 1790. Pero más interesante que el origen de la palabra "gaucho" es el
uso que de ella se ha hecho.
para Alfonso Reyes Martínez
Al borde de un secreto te me escapas
Y el viento tenaz casi te nombra
Deja que el amor cincele el mineral
Y al fin el alma envuelva al cuerpo
Y bajemos del alto precipicio de los sueños
Que valga al alma la volcada sombra
Si los labios nocturnos t ienen su lenguaje
Yo apenas adivino su cálido secreto
Que atónito agoniza entre mis labios
Habremos de decir que hacia fines del siglo XVIII y aun en los comienzos de la Independencia, el concepto de "gaucho" era negativo.
El gaucho era un ser inadaptado que vivía aislado, rehuyendo todas las formas de convivencia
social. Eran hombres solitarios de a caballo que
cabalgaban por la vasta pampa argentina. En
su mayoría eran calificados como bandoleros, vagabundos, cuchilleros, ladrones de caballos o de
mujeres y alarmaban por su audacia o su rebeldía. Entre 1810-1852, esta gente participó, sin
renunciar a su tendencia anarquista, en la lucha por la Independencia.
Dejadle al pie de la infinita espera
Y no nombradle con voz articulada
Al fin y al cabo tanta luz fue poca
Para dañar la entraña del silencio
so con el típico acento gaucho, las impresiones
del gaucho Anastacio "el pollo", en la representación de una ópera. En 1866, se estrenó en el
teatro "Colón", de Buenos Aires, la ópera "Fauso..
to" de Gounod. Del Campo pone en boca de
Anastacio, "el pollo", todo lo que vio en el es..,
cenario:
El nacionalismo romántico de los intelectuales y los intereses de la oligarquía en la economía pastoril, contribuyeron a exaltar la figura
del gaucho, cambiando radicalmente el concepto
que de él se tenía. Si antes ",gaucho" era sinónimo de nomadismo, indiferencia al progreso,
rusticidad, dejadez e irresponsabilidad y resentimientos contra las instituciones, ahora se le
darán d.i stintivos como: lealtad, valentía, individualismo, nobleza, virtudes cristianas y respeto
a las tradiciones.
Otro de los que escribieron sobre el tema
del gaucho, fue Hilario Ascasubi (Argentina,
1807-1875) . Era, como Hidalgo, hombre de ciudad. Ascasubi versificó con acento agauchado.
A diferencia de Hidalgo, que es más neoclásico,
Ascasubi es romántico. Las constantes de su
poesía son: simpatía por las masas, ennoblecimiento de la figura del gaucho, el mito de que
la poesía se originó en bardos anónimos, aspiraciones por una literatura nacional. . . En su
obra Paulino Lucero, los gauchos cantan su amor
por la libertad y su odio a la tiranía de Rosas.
Su obra principal es Santos Vega que es una especie de novela versificada donde Ascasubi cuenta la vida y las hazafias de dos hermanos: uno,
bueno y otro malo.
Una de las obras fundamentales de la poesía gauchesca es el Fausto de Estanislao del Campo (Argentina, 1834- ?) . La obra relata en ver-
Si acaso el cuerpo usual a su cuidado
Tuvo fuente capaz de estrangularla
Huye errante en la cebada luz
Que amarga o dulce la conmueve
Irá resbalando en el verano
Sin pena y con duraznos florecidos
En precipitado viaje hacia las quintas
Para con una alegría que reverdece
Entretejer ciefo y tierra en la caída
ARMANDO JOEL DAVILA
"Ora cuatrq o cinco noches
vide una fila de coches
frente al teatro de Colón".
Anastacio cuenta a Don Laguna, en lenguaje
propio de los paisanos, la trama de la ópera.
Cuando aparece en escena el doctor Fausto, Anastacio dice a Laguna:
Es en este nuevo marco donde surgen una
serie de escritores preocupados por exaltar la
figura de este hombre legendario, dando inicio
así a la poesía gauchesca.
La poesía gauchesca es parte de la literatura folklórica. La entrada del gaucho en la literatura se debe a Bartolomé Hidalgo (Uruguay,
1788-1822). No era gaucho pero en él coexistía
lo urbano y lo pastoril . Hidalgo aprovechó muy
bien la figura del gaucho en su poesía utilizándola para propagar los ideales de la independencia política. A partir de aquí se empieza a elaborar una tradición artística, por hombres cultos, que tratan de identificarse con el pueblo,
hablándose en su propia lengua . Entonces, la
iní.,portancia de Bartolomé Hidalgo radicó en ser
uno de los primeros en descubrir para la poesía,
el valor de la población rural americana. El gaucho en los versos de Hidalgo es un paisano que
comenta las guerras contra España en estilo espontáneo y chabacano. A Hidalgo se le atribuye la "relación que hace el gaucho Ramón Contreras a Jacinto Chamo de todo lo que vio en las
fiestas de Buenos Aires, en 1822".
Arte
poética
"Pos como le iba diciendo
un dotor apareció
y en público se quejó
de que andaba padeciendo.
Dijo que nada podía
con la ciencia que estudió
que él a una rubia quería
pero que a él la rubia no".
I
Las escenas donde el doctor Fausto, desesperado, invoca al diablo y la aparición de Mefistófeles, Anastacio las describe con gran sencillez
y con no poco asombro:
"El hombre ahí renegó
tiró contra el suelo el gorro
y por fin en su socorro
al mesmo diablo llamó.
¡Nunca lo hubiera llamado!
viera, sustazo, ¡por Cristo!
ahí mesmo jediendo a misto
se apareció el condenado".
La descripción de Mefistófeles no podía ser
más original:
"Viera al diablo, uñas de gato,
flacón, un sable largote
gorro con pluma, capote,
y una barba de chivato.
Medias hasta la verija
_ cada ojo como un charco
y cada ceja era un arco
para correr la sortija".
En realidad, el Fausto de Del Campo es una
imitación de la imitacjón. A saber, la leyenda
del doctor Fausto fue tomada de Marlowe, de
una leyenda popular medieval; después por Goethe, que la aristocratizó en su drama; a su vez
Gounod la vulgarizó en su ópera. Y para acabar, Del Campo pretendió cerrar el círculo devolviendo al pueblo la leyenda popular, pero en
realidad lo único que hizo fue imitar en tono
burlesco la imitación hecha por Gounod en su
ópera.
La obra que viene a cerrar con broche de
oro la producción de poesía gauchesca es el Martín Fierro de José Hernández. En realidad, el
Martín Fierro viene a opacar toda la producción
anterior incluyendo al Fausto, al grado que los
críticos llegaron a considerar al Fausto como un
mero antecedente del Martín Fier110.
Lo cierto es que José Hernández había escrito su Martín Fierro casi en contra del Fausto,
pues a él le molestaba que hombres cultos de
Buenos Aires o de Montevideo, con inclinaciones
europeizantes, se divirtieran haciendo parodias
del gaucho . En ese sentido, el Martín Fier110 no
describe lo visto en tal o cual teatro, sino cuenta los trabajos, las desgracias y los azares en
la vida del gaucho.
A pesar de que el Martín Fierro no ofrecía
formas, tan bien: estructuradas · como el Fausto,
nadie como Hernández, en toda la literatura ,gauchesca dio la impresión de perfecta autenticida~.
De ahí qtle stt ·Martrn·Fierro fuera adoptado por
la nación argentina como el máximo poema na.....
cional.
Palenque
Bajo el templo mayor
la enorme plaza
El sol
muy en lo alto
arde inmutable
testimonio de los siglos
:Cesde adentro saludan
con geroglíficos de muerte
las criaturas de piedra
Muros
geometrías celestes
alzan su presencia insólita:
el sueño de equilibrio
que lo recorre todo
Espacios
lagunas de luz
sitian la piel
enfrentan
el caminar secreto de la sangre
Entre la selva se esconde
el atisbo de los dioses:
rostros impávidos
de nuestro mismo origen
recobrado misterio
que se entrega al silencio
y a la vida
ALFONSO REYES MARTINEZ
HOJAS
DE
CULTURA
DIRECTOR / José María 'Molina García.
CONSEJO DE REDACCION / Alberto Villegas
Cedillo, Gregario Vanegas Garza, Armando Dávila González, Celia Nora Salazar de Salazar.
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1979
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15
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Villegas Cedillo, Alberto, Consejo de Redacción
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01/05/1979
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Revista
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tex/pdf
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An unambiguous reference to the resource within a given context
2016301
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Fondo Universitario
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spa
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San Nicolás de los Garza, N.L., México
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Arte poética
Auden
Doctora Silvia Mijares
J. Encarnación Pérez
Palenque
Poesía gauchesca
Preparatoria 16
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/302/13917/HOJAS_DE_CULTURA._1977._No._13._Junio._0002016300.ocr.pdf
ae8654020b17e71421d07ad9816b3233
PDF Text
Text
ÓRGANO DE MAESTROS Y ALUMNOS DE LA PREPARATORIA NÚM.
16, NOCTURNA
PARA TRABAJADORES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN.
NÚi\lERO EXTRAORDl~ARIO / 13 / JUNIO DE 1977 / SAN NICOLÁS DE LOS GAR.zAS,
NUEVO LEÓN.
Preparatoria 16: sorprendente
..., ...
=::-,
evolución educativa
ANTE LA creciente demanda por e d u c a c i ó n
que cada día exige la juventud mexicana, un grupo de maestros especializados ha emprendido una
reforma en los sistemas tradicionales de enseñanza.
Apoyados en el conocimiento de las más modernas técnicas de enseñanza y en las experiencias de instituciones que laboran a nivel nacional,
el cuerpo de maestros de la Preparatoria número 16 de la Universidad Autónoma de Nuevo
León, ha consolidado ya los cimientos de lo que
puede ser una de las grandes soluciones al grave problema educacional que afronta el país: el
Sistema de Educación Dirigida.
A escasos doce meses de haber iniciado sus
trabajos, la Preparatoria 16 constituye un claro
ejemplo de cómo el trabajo racional y constante, la optimización d.e los. recursos, la capacitación de maestros y la atención e interés individual a los estudiantes, pueden producir grandes
beneficios traducidos en aprendizaje e integración
social a los jóvenes preparatorianos.
Actualmente, sin importar su breve lapso de
existencia, en la Preparatoria 16 pueden ya constatarse los objetivos alcanzados. La dirección
de la escuela, maestros y alumnos conscientes
de e!lo, se preparan ahora para aceptar el reto
que implica constituirse en una preparatoria modelo que sirva como ejemplo nacional.
Resulta verdaderamente interesante conocer
el pensamiento de maestros y a!uffi!Ilos para comprender mejor lo que este centro educativo significa para ellos y para la comunidad.
"EL ADOLESCENTE NECESITA EL APOYO
DIRECTO DE LOS MAESTROS":
DRA. SILVIA MIJARES
"La escuela Preparatoria No. 16, con el sistema educativo que en ella se practica, surgió para aliviar el problema de sobrepoblación estudiantil que enfrenta la Universidad. En un principio se presentó la interrogante: ¿Cómo resolver
esta situación de la manera más adecuada?; esta
pregunta causó cierta inquietud a varias personas que han dedicado gran parte de su vida a la
enseñanza".
Lo anterior fue expresado por la doctora y
licenciada en Filosofía Silvia Mijares, persona de
brillante historial universitario que actualmente
se encuentra dirigiendo la Preparatoria 16 y autora de dos libros.
Dra. Silvia Mijares de Covarrubias, directora
de la Preparatoria Núm. 16 de la UANL.
"Esa inquietud se transformó en una incansable búsqueda de soluciones. Por una par-
.·::)
y ' . .;::,::-
. . . ... ·• •,
·:·· ... .·
�te se contaba con la gran experiencia que significa la Preparatoria No. 3 y su sistema abierto
de estudios, dirigido a personas adultas que trabajan, sin embargo, como nuestra población estudiantil es distinta, ya que en su gran mayoría
son jóvenes que recién han terminado la educación secundaria, concluimos que no era posible
aplicar el mismo procedimiento educativo pues
el adolescente necesita del apoyo directo de los
maestros".
"Fue entonces cuando decidimos fomentar
la autodisciplina que caracteriza al sistema de
educación abierto y combinarlo con algunos aspectos propios de los sistemas tradicionales, tales como la asistencia regular a los salones de
clase; llevar un control de asistencia y presentar
los exámenes que marca el reglamento universitario".
"Pero más que nada, nos preocupamos por
ofrecerle al alumno una educación verdaderamente integral. Consideramos que si proporcionamos a los jóvenes cierta educación artística,
_al mismo tiempo que impartimos las disciplinas
científicas de manera adecuada, lograremos que
los estudiantes se interesen por sí mismos en el
estudio y ·principien una búsqueda incansable
del conocimiento".
"Para ello -continuó diciendo la directora del plantel- contamos con todo el apoyo del
Instituto de Artes de la Universidad . . De esta
manera tenemos grupos de jóvenes aprendiendo
a ejecutar instrumentos musicales, ballet clásico, danza moderna, ballet folklórico, fotografía,
etc.".
"En el aspecto científico, hemos logrado
reunir un equipo de maestros con verdadera vocación por la enseñanza. Son gente ~ltamente
capacitada y especializados en sistemas de educación abierta".
"Nuestra planta de maestros está formada
por personas constantes, empeñadas en sus labores académicas. Muchos de ellos pertenecieron a la escuela Preparatoria No. 16 nocturna.
Son pioneros en la aplicación de estos nuevos
métodos de enseñanza".
"Por otra parte -prosiguió diciendo-, conociendo las características de nuestra población
estudiantil, decidimos acumular experiencias para no descubrir lo ya experimentado; además hemos recibido un gran apoyo del Colegio de Bachilleres, institución de gran experiencia cuya
fama se ha extendido por toda América Latina
y sus prácticas han sido una de nuestras principales fuentes de enriquecimdento".
"El auxilio que el Colegio de Bachilleres nos
ha brindado tiene un carácter permanente. Hemos impartido a nuestros maestros cursos de especialización didáctica respetando el área en que
cada profesor se mueve. El verano pasado im. partimos un curso de Pedagogia del Lenguaje Total, cuyos métodos se están poniendo en práctica".
"Una consideración muy importante que nos
ha servido para normar nuestro criterio de enseñanza, ha sido la siguiente: el alullllllo proviene
de una secundaria tradicional, por lo tanto sus
hábitos de estudio son diferentes; como nuestro
interés es modificar esa actitud para que el estudiante asimile al máximo los conocimientos, estamos cambiando lentamente su conducta, de manera no violenta ni radical para que la transformación resulte imperceptible; y siempre respetando el orden que debe prevalecer en la Universidad".
HOJAS DE CULTURA/ 2
ESTUDIANTES QUE PUEDAN TRABAJAR
el examen de la materia que más les convenga,
y¡{ sea la que les resulte más conveniente de
acuerdo a sus inquietudes, o la "más difícil" (como algunos estudiantes consideran a determinadas asignaturas), para concentrarse posteriormente en el área de su interés.
"Al variar los métodos de enseñanza -lo
cual ha dado buen resultado- el alunino tiene
que asistir solamente cuatro horas diarias al
plantel; por tanto, estamos abriendo la oportunidad de que el estudiante piense en trabajar y
así, dejar de ser una carga económica para sus
-El bachillerato debe ser aprobado por los
estudiantes en un término máximo de cuatro semestres, o, si los jóvenes se esfuerzan un poco,
en menos de este tiempo. Los estudios que se
acreditan en esta escuela y los certificados que
aquí se expiden, tienen la misma validez que los
de cualquier dependencia universitaria.
familiares".
"De esta manera- dijo la Dra. Mijares-,
el alumno tendrá una responsabilidad laboral y
académica, la cual lo hará más consciente de su
situación, y por tanto, buscará mejorar su condición personal".
APOYO TECNOLOGICO EN LA EDUCACION
"Como tenemos una concepción distinta en
las formas de impartir conocimientos, ya no nos
valemos únicamente del gis y el pizarrón; como
apoyo a las explicaciones de los maestros utilizamos la televisión, el video-cassett, las cintas
magnéticas grabadas, en nuestro esfuerzo para
avanzar y optimizar la enseñanza. No podemos
cerrar los ojos ante las computadoras y la tecnología en general; son una franca realidad de
nuestro tiempo", concluyó la directora de la
Preparatoria 16.
El arquitecto Alfonso Reyes Martínez, hombre de letras, autor de varios libros, director de
algunas revistas literarias, profesor universitario
y actualmente subdirector de la Peparatoria 16
explica su funcionamiento.
del Sistema Tradicional de Enseñanza Y también
del novedoso método denominado Pedagogia del
Lenguaje Total.
esté funcionando a su plena capacidad, resultará más económico en recursos materiales y humanos.
-Del Sistema Abierto adoptamos el amplio
margen de libertad necesario para desarrollar la
autodisciplina y el autoaprendizaje.
-Estamos deseando entregar otro tipo de
estudiantes a la Universidad y por lo tanto, otro
tipo de hombres a la vida.
-Del Sistema Tradicional hemos tomado,
entre otras cosas, el control sobre el alumno pero de una forma que resulta bastante atenuado,
con el propósito de combinar la libertad necesaria para una autoformación, con la necesidad de
una disciplina y sentido de responsabilidad.
-Es necesario enfatizar que lo que se está
realizando en la Escuela Preparatoria No. 16 no
es de ninguna manera un experimento; es la implantación de un nuevo sistema en base a una
serie de experiencias de otras instituciones y a
las experiencias que nosotros mismos hemos vivido como profesores universitarios.
-Nuestra idea es que la preparatoria debe
ser informativa y formativa. Eso es lo importante de este enfoque.
El licenciado Horacio Salazar Ortiz es coordinador del Departamento de Educación Dirigida
de la Preparatoria 16, autor de varias publicaciones literarias. Recientemente vio la luz la primera edición de su libro Problemas Económicos y
Sociales del Mundo, concebido expresamente para su aplicación pedagógica en las escuelas preparatorias.
,-Pues bien, nuestro sistema de estudios,
aunque toma bastantes elementos de la educación abierta, mantiene diferencias sustanciales
con ésta, por lo cual lo hemos denominado Sistema de Educación Dirigida.
-Uno de esos requisitos es la asistencia regular a las aulas. En este sentido, hemos diseñado los horarios de tal manera que el alumno esté en la escuela cuatro horas diarias regularmente. De esta forma, combinando teoría y laboratorios, tenemos dos turnos: el matutino de
8:00 a 12:00 y el vespertino de 2:00 a 6:00 horas.
Y mientras el alumno debe estar recibiendo asesoría, asistiendo a conferéncias o en la biblioteca, los maestros o asesores mantienen una lista
de sus asistencias.
-Hemos podido constatar que una de las fallas en la escuela tradicional radica en que el
alumno no está sensibilizado artísticamente, y el
arte es tan necesario para la realización individual como la ciencia misma.
-Estamos pugnando por formar estudiantes
críticos, que comprendan la realidad para evitarles así futuras frustraciones. Solamente el estudiante crítico puede comprender el sentido de los
diferentes planteamdentos que él mismo puede
hacer y a qué resultados le pueden conducir.
-Generalmente se tiene una idea equivocada sobre nuestro sistema de estudios. Los padres de familia piensan, quizá por desconocimiento, que debido a la libertad que nos caracteriza,
propiciamos que el alumno no asista a clases.
-Nuestro Sistema de :F,ducación Dirigida
cumple con todos los requisitos que marca el reglamento universitario, demostrando además una
comprobada efectividad.
El nuevo edificio de la Preparatoria No. I 6, se
pondrá en servicio el próximo semestre escolar.
En la gráfica, el avance de la obra, localiz:tda
en el fraccionamiento "lturbide" de San Nicolás de los Garzas.
-Por eso nosotros estamos preocupados por
sensibilizar también artísticamente a los jóvenes,
porque vayan apreciando la música, la pintura, en
general, todas las bellas artes, para que de esa
manera fortalezcan su formación y fundamenten
su criterio.
PREPA 16 ¿COMO FUNCIONA?
\1
1
•
Estas son las declaraciones del licenciado
Salazar Ortiz respecto al sistema de enseñanza
que se desarrolla en la Preparatoria 16.
-El sistema de estudios que estamos desarrollando en la Preparatoria 16 toma elementos
de varias tendencias pedagógicas. Tenemos algo
de lo que se denomina Sistema Abierto; bastante
-De la Pedagogía del Lenguaje Total incorporamos una serie de recursos auditivos, visuales y tecnológicos que facilitan el proceso de
aprendizaje_
-Al conjuntar los factores de estos tres
sistemas, se pretende hacer dos cosas; primero,
liberar al estudiante de la obligación que prevalece en el sistema tradicional de asistir hasta a
siete clases diariamente, por lo tanto, los alumnos preparatorianos salen un poco del "enclaustramiento" a que se ven sometidos. De esta manera se proporciona más libertad reduciendo así
mismo, la carga administrativa de pasar lista seis
o siete veces al dia.
-La segunda pretensión es aumentar las
posibilidades de que el joven aprenda a estudiar
por sí mismo, lo cual le va a ser de gran utilidad
tanto en su carrera profesional como en su propia vida, puesto que pretendemos que su formación resulte menos inhibida, más integral, que
ellos se sientan más realizados como seres humanos.
-Cuando el sistema que hemos implantado
UNA BIBLIOTECA AL SERVICIO DE LA
COMUNIDAD
"La biblioteca de la Preparatoria 16 es un
elemento muy importante dentro del Sistema de
Estudio Dirigido. Nuestra biblioteca está funcionando en forma normal desde diciembre de 1976;
en ella ofrecemos el servicio tradicional, con sala de lectura y el préstamo de libros a domicilio".
Lo anterior fue afirmado por el licenciado
en Filosofía Abraham Ibarra Fernández, encargado de la biblioteca de la escuela Preparatoria No.
16. El licenciado Ibarra Fernández realizó estudios de postgrado en Biblioteconomía además de
S1l cargo, ofrece áyuda y orientación a los usuarios.
"Desde que 1metamos nuestras labores, el
préstamo de libros ha ido en aumento; en la actualidad tenemos un movirruiento diario de 20 volúmenes por turno, es decir, hacemos 40 présta•
mos domiciliarios diariamente".
"El número de volúmenes en nuestra biblioteca es de 736; todos ellos han sido cuidadosamente seleccionados de acuerdo a las materias
que se imparten en la escuela y a la bibliografía
que recomiendan los maestros. Hemos tratado
de coordinar en todo lo posible las materias que
aquí se imparten con el servicio de información".
-En un semestre impartimos las mismas
ocho materias que cualquier preparatoria; cada
materia está dividida en cuatro unidades y para
cada unidad se ofrece una conferencia de hora
y media de duración, con todo el asesoramiento
individual necesario hasta que el alumno haya
comprendido perfectamente lo expuesto; todo esto, dentro de un límite razonable de tiempo.
-Sip. embargo, como en este sistema hemos
eliminado la represión que tradicionalmente ejercen los maestros hacia los estudiantes, brindamos la opción a nuestros alumnos de presentar
Los alumnos utilizan diariamente las instala•
ciones de los laboratorios de Física, Química
y Biología, preocupación central de la adminis•
tración de la escuela.
-Como consideramos que nuestro objetivo
es cap a citar, tratamos siempre de motivar a los alumnos, para que ellos mismos se vayan interesando por el estudio y puedan convertirse fundamentalmente en lectores.
"Como en nuestra biblioteca -prosiguió el
licenciado Ibarra- todo el material está organizado de acuerdo a las reglas internacionales de
Biblioteconomfa, frecuentemente ofrecemos pláticas sobre la organización y el uso de los centros
de informática y documentación".
También, y con la colaboración del Instituto de
Artes de la Universidad, se iniciaron cursos de
canto y guitarra, bajo la dirección del maestro
Osear Garza Treviño, (a la extrema derecha).
El deporte se practica intensamente bajo la vigilancia de maestros capacitados.
"En esta biblioteca estamos abandonando el
concepto antiguo que se tiene sobre las mismas,
La biblioteca ya no es el lugar donde se está estudiando en silencio; ahora es el centro donde
, HOJA$ DE CULTURA
f
3
�se utilizan nuevos sistemas, tales como grabadoras, diapositivas, microfilms, películas; incluso
-agregó el licenciado !barra-, tenemos el proyecto para hacer en un futuro próximo, una discoteca".
"Nuestro sistema ha dado muy buen resultado; se está aprendiendo bastante rápido a utilizar la biblioteca. Los alumnos están comenzando a valorar los libros; algunos son regresados
con forro ... ".
Para confirmar sus palabras el licenciado
Abraham Ibarra muestra varios volúmenes cuidadosamente protegidos con material plástico.
"La Dirección de la escuela --continuó diciendo- ha puesto una gran atención en el desarrollo de la biblioteca, ya que se tiene la idea de
ponerla al servicio de las personas que habitan
cerca de este centro escolar. Así muy pronto,
podrá venir cualquier vecino a solicitar en préstamo algún libro".
Los maestros son el canal intermedio entre
el conocimiento y el gran potencial receptivo y
creativo que encierran los jóvenes. De la capacidad y dedicación profesional de los maestros
depende en gran medida que ese potencial se
traduzca en beneficios tangibles para provecho
de los mismos alwnnos, de sus hogares y de la
sociedad en que viven.
ESTAS SON LAS OPINIONES DE ALGUNOS
MAESTROS DE LA PREPARATORIA 16. SE
REDUCE A LA MITAD EL GASTO EN LIBROS.
"Como todos los que trabajamos aquí somos
maestros de tiempo completo, nunca estamos en
plan pasivo. Cada vez es más intensa nuestra
participación en la elaboración de los textos y
en la búsqueda de nuevas formas de motivación
para que él alumnado participe". Indicó la licenciada Ludia Garza, secretaria del Departamento
de Educación Dirigida de la Preparatoria 16.
Añadió que gran parte del material didáctico, así como los libros que se utilizan, son recopilados, adap'tados y hasta impresos en los talleres de la escuela, razón por la cual se pueden
vender a los alumnos al precio de costo.
HOJAS DE CULTURA/ 4
:
·
~
\ • .. ""J.::."':=;.
.____
Añadieron que se han seleccionado lecturas
accesibles y amenas para que el alumno encuentre facilidad al leer y que entre los autores que
se han seleccionado para los diferentes cursos están: Agustín Yáñez, Juan José Arreola, Mario
.Vargas Llosa, Franz Kafka, Albert Carnus, Francisco de Quevedo, Lope de Vega y Cervantes, así
como los clásicos griegos de la Tragedia.
"La biblioteca de la escuela, a la cual los
alumnos tienen la obligación de acudir regularmente, cuenta con varios tomos de las lecturas
que componen nuestro programa de estudios".
Subrayaron las maestras.
Expresaron también que el aspecto recreativo del taller consiste en que los alumnos comiencen a escribir sus propias obras de teatro.
Aseguraron las profesoras que recientemente un grupo de alumnos, escribió y montó sus propias piezas teatrales, las cuales resultaron muy
divertidas.
. ,~-,. ,
EL INGLES LLAMA LA ATENCION.
•A~t.w\lif-1,';o;. ·
ESTUDIANTES QUE SE AUTOREALICEN
"Existe una gran diferencia entre el estudiante de las escuelas tradicionales y el estudiante que asiste a la Preparatoria 16 con su Siste-
· -- .
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PREPARATORIANOS QUE ESCRIBEN OBRAS
DE TEATRO
"Hemos descartado la enseüanza de la historia de la literatura para acercar a los jóvenes
a las obras de los autores que estudiamos. Por
medio de esas lecturas los estudiantes comprenden que la literatura también refleja modos de
vida, costumbres y problemas sociales".
l.._ - -
¡
~,_........_•p-•~ t - ~ /l ~'
..__,: -t::.:.::.:~
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"Cuando los estudiantes llegan a las diferentes facultades, uno de sus principales problemas
es la traducción de libros, que en ese nivel uní. versitario se utilizan; por esa razón hemos enfoExpresó también que el Sistema de Estudio cado nuestro curso primordialmente a la traducDirigido reduce casi a la mitad el gasto que los ción". Indicaron los profesores Luis Alberto Pérez Chávez y Alfonso Tovar Tovar, encargados
alumnos tienen que hacer en libros.
de la enseñanza del Inglés en la Preparatoria No.
"El Sistema de Estudio Dirigido es algo que 16.
beneficia a todos", "subrayó la Lic. Garza.
Manifestaron además que, sin embargo, algunos alumnos están exigiendo mayor actividad
EL ÑUMERO DE ALUMNOS QUE ABANDONA en la práctica oral de la mencionada lengua extranjera.
LA ESCUELA ES MINIMO.
"Estamos integrando las academias para
que el alumno vea la relación de una materia con
otra. De esta manera facilitamos el aprendizaje".
Aseguró la Lic. en Letras Españolas Josefina
Díaz Olivares, coordinadora académica y maestra del Taller de Redacción.
.
Expresó que así lo demuestran los datos estadísticos que se han elaborado para controlar el
Sistema de Estudio Dirigido. Esos datos -continuó diciendo- servirán también para elaborar
la historia de nuestro plantel.
Lo anterior fue afirmado por las maestras
Leticia Rernández y Nora Celia Salazar. Ambas
· cursaron la Licenciatura en Letras Españolas y
"Como expresé anteriormente, estarnos pre- actualmente están encargadas del Taller de Lecparados para manejar cualquier volumen de li- turas Literarias en la Preparatoria 16.
bros ya que se tiene el mayor cuidado en •el proIndicaron también que la Academia de Lecceso técnico de la biblioteca".
turas Literarias está concebida como un taller
"Recientemente hemos distribuido el regla- para que el estudiante al ir directamente a la
mento interno a todos los usuarios para ejercer fuente pueda hacer una critica manejando los
nuestras funciones de manera adecuada", conclu- instrumentos de análisis que ellas mismas les proyó el joven profesionista encargado de los servi- porcionan.
cios de información de la Preparatoria 16.
•..,,.
Afirmó también que al facilitar el aprendizaje, se reducen considerablemente los casos de
alumnos que abandonan los estudios.
Danza moderna, clásica y contemporánea. Los
alumnos se introducen en las disciplinas artísticas con gran entusiasmo. En la gráfica, algunas
de ellas.
ma de estudio Dirigido. Aquí el alumno se ve su padre conduce un transporte pesado. Tomás
motivado a estudiar por sí mismo, por lo tanto ·estudia el segundo semestre y planea ser méditiende a autorealizarse". Afirmaron los maes- co o licenciarse en Derecho.
tros de la academia de Biología, profesores bió"Yo no conocía el Sistema de Estudio Dirilogo Víctor Vargas López y doctor Jorge Rubén
gido,
pero siento que uno se responsabiliza más
Garza.
en el estudio para poder salir adelante".
Por otra parte, añadieron los maestros, el
" No hay ninguna presión por parte de los
alumno se vuelve más independiente del profemaestros
para presentar exámenes y siempre nos
sor, lo cual facilita la superación de los obstácuayudan
todo
lo po.sjbJe para seguir avanzando... ,
los que se les presenten cuando tengan que eneste sistema definitivamente no propicia 'la cofrentarse a la vida profesional.
pia' porque hay varios tipos de examen y los
En el aspecto relacionado con su cátedra, maestros nunca te pueden poner el mismo qpe
los profesores expresaron que el sistema audio- a tus compañeros; no sabes cuál te va a tovisual ha sido un gran apoyo para el laboratorio car ... ".
de Biología, puesto que hay prácticas que incluJoel Gutiérrez Jasso. Edad: 15 años. Es hiso no pueden hacerse en el país, pero que los
alumnos pueden ir siguiendo paso a paso en la jo de un trabajador pensionado; cursa el segundo semestre y piensa ser médico.
televisión.
ALUMNOS CON MENTE CRITICA Y FLEXIBLE
"El papel de la Filosofía en la preparatoria
es importante puesto que trata de que los jóvenes desarrollen un criterio propio con base sólidamente establecidas". Indicó la doctora Silvia
Mijares quien imparte dicha materia en la Escuela
Preparatoria No. 16.
Señaló que para impartir la asignatura se
utiliza el método científico, el cual permite analizar las diferentes corrientes de conocimiento filosófico y proporciona además la libertad individual de elegir una concepción propia de pensamiento.
"Se pretende, añadió la doctora ,Mijares, sensibilizar al alumno para que adquiera una mente
flexible y crítica".
Y LOS ALUMNOS DE LA PREPARATORIA 16
¿QUE DICEN?
"Sentí un poco el cambio de la secundaria a
la Pr epa 16; las materias se llevan en otra forma. Aq ui puedes presentar primero el examen
de la materia que te gusta más".
" ... además hay torneos de fut o voli dentro de la escuela y actividades artísticas apoyadas por el Instituto de Artes".
"Creo que el Sistema de ·E,studio Dirigido
nos ayuda a aprender mejor y a hacernos más
responsables. . . nos impone el hábito de estudiar ... ".
Antonio Martinez Mercado. Edad: 16 años.
Su padre maneja un trasporte urbano. Antonio
quiere estudiar la licenciatura en Administración
de Empresas.
" ... ahora si noto que hay una diferencia
muy marcada entre la secundaria y la Prepa 16;
aquí uno viene siendo su propio maestro. Lo
que no entiendes lo consultas con el asesor y
cuando has comprendido todo te presentas a hacer el examen . . . ies más fácil!".
Los jóvenes estudiantes son la parte medular del Sistema de Estudio Dirigido. Ellos, como
parte vital de este proyecto, expresan también sus
impresiones.
" .. . aquí no puedes copiar. . . en la secundaria sí, todo el grupo presentaba el examen en
conjunto".
Tomás Sánchez Sauceda, 16 años de edad,
Juan Villarreal Villarreal. Edad 16 años. Su
padre es electricista automotriz y Alcalde 2o. Judicial en General Escobedo, N. L. Juan cursa el
segundo semestre y quiere ser ingeniero agrónomo o médico veterinario.
"No, no conocía este sistema de enseñanza.
En las otras escuelas que he conocido no hay la
misma comunicación que aquí".
"En la Prepa 16 los maestros lo ayudan más
a uno para salir adelante ... ".
Edelmiro González Rojas. Edad: 16 años. Su
padre es ferrocarrilero. Edelmiro estudia el segundo semestre, por su plática demuestra una
gran preocupación social.
"Si, me gusta la Prepa 16; aquí el alumno
se sabe valer por sí mismo. . . se estudia cuando se siente el deseo, no porque te estén forzando. Desde luego, ayuda bastante la voluntad de
uno y eres tú quien te ayudas o perjudicas".
"Generalmente sales bien, mi grupo del semestre pasado está casi completo. . . también me
agrada el trato con los maestros ... mira, muchas
veces los muchachos no tienen la suficiente confianza para platicar sobre sus problemas ni en
sus propias casas; se los cuentan a sus "cuates"
que. casi nunca los sacan de ningún apuro; pero
aqm en esta escuela, el maestro te da mucha confianza, puedes platicar de todo con ellos ... , son
tus amigos, y como buenos amigos, siempre te
aconsejan por tu bien" .
Cuando preguntamos a Edelmiro qué carrera deseaba estudiar, reflexionó 1un momento y no
dudó en contestar:
"Creo que debe estudiarse para ayudar a los
demás ... , ¿de qué sirve que uno viva bien si el
resto vive mal? ... . quiero estudiar algo para poder servir a la gente".
"Aquí en la escuela hay un psicólogo que
trabaja como orientador vocacional ... ".
Sergio González Franza. Sergio tiene 15
años, cursa el segundo semestre; su padre es
obrero y él desea llegar a ser ingeniero en electrónica y comunicaciones.
HOJAS DE CULTURA/ 5
�"Aquí nos enseñamos m-uy bien a estudiar
solos, cuando hay alguna duda vamos con los
maestros y ellos nos la aclaran; casi siempre salimos bien; mis compañeros pasaron casi todos".
de flojear porque en otras prepas hay un horario
fijo y más largo, pero no es así. .. ".
NUEVAS Y FUNCIONALES INSTALACIONES
"Me gustaría ser ingeniero en electrónica Y
com-unicaciones; es una carrera de mucho futuro, se pueden crear y perfeccionar aparatos para la medicina, para las comunicaciones; es una
carrera con la que se puede ayudar a la gente".
Karla Suárez Muñoz. Edad 15 añós. Karla
cursa el primer semestre, su padre tiene varios
negocios, ella planea estudiar administración de
empresas con el propósito de ayudar a su familia.
,
"Se me hace más fácil estudiar en este sistema porque aquí nos dan más li):lertad y nos
hacen sentirnos más obligados y responsables de
nuestros propios trabajos".
"Yo venía de una secundaria tradicional y
encontré que aquí tenemos que estudiar constantemente; siempre tenemos que hacer alguna tarea. He cambiado mis hábitos de estudio porque
aquí necesito estudiar conforme a lo que vayan
dando".
Blanca Alicia Báez Tobías. Edad· 16 años.
Blanca cursa el primer semestre y aún no decide
qué carrera va a estudiar.
"Al principio se me hizo muy raro porque
tenemos una semana de conferencias y otra para
examen. . . Sentí el cambio porque no estamos
acostumbrados, pero fue fácil. Aquí el maestro
se preocupa porque comprendas lo que los demás
están viendo ... algunos piensan que aquí se pue-
El actual edificio que ocupa la Preparatoria
16 se encuentra situado en Ramón de Campoamor No. 1330 de la colonia Análmac". Este inmueble ha sido adaptado para poner en marcha
el proyecto denominado Sistema de Estudio Diririgido.
Aunque los requerimientos básicos para el
funcionamiento del proyecto se cumplen ampliamente, muy pronto el local actual resultará insuficiente para recibir al creciente número de recién egresados de la escuela secundaria.
Por tal motivo, el rector de la Universidad,
Dr. Luis Eugenio Todd, ha destinado una considerable inversión para la construcción de un moderno conjunto escolar, que quedará situado en
la colonia "Iturbide", del municipio de San Nicolás de los Garzas, N. L., pero dentro del área
metropolitana de Monterrey.
La fase inicial de la construcción consta de
20 aulas, iluminadas y ventiladas convenientemente, con capacidad para 50 alumnos cada una
y distribuidas en dos niveles; 3 laboratorios debidamente equipados para efectuar en ellos las
prácticas que las ciencias experimentales requieren, y un amplio local destinado a biblioteca; así
como las suficientes instalaciones deportivas.
Posteriormente se construirá el edificio que
alojará al equipo administrativo de la escuela.
El acceso a las instalaciones escolares se
logrará de una manera rápida y fácil, ya que se
encuentran situadas en una zona donde el tráfico es menos denso que en el resto de la ciudad,
y están comunicadas por el servicio de transporte urbano.
jes que dan nombre a la obra. Los temas manejados son: la creación, la existencia de Dios, la
religión y la naturaleza. Estos temas son discutidos entre el Sacerdote y el Moribundo con distintos puntos de vista; pero mejor fundamentados los del Moribundo.
El Sacerdote asiste al Moribundo dándole
los "santos óleos" que son rechazados por éste:
Con sus funcionales instalaciones, su personal altamente calificado, su nueva concepción de
la enseñanza y su entusiasta juventud, la Escuela Preparatoria No. 16 de la Universidad de Nuevo León, señalará muy pronto -estamos seguros- el camino que en un futuro habrá de seguir la educación.
"SACERDOTE: ... hijo mío: ¿Te arrepientes
tle los pecados ignominiosos ... ?
MORIBUNDO: Sí, amigo mso, me arrepiento
de verdad ... Veréis, yo considero que he sido
creado por la naturaleza. . . con pasiones fuertes y aficiones muy marcadas. . . de lo que me
arrepiento no es de mis pecados, sino de haber
hecho un uso moderado de las facultades "pecadoras".
Este reportaje ha sido una aportación de José
Molina a la Preparatoria No. 16.
El trabajo fotográfico fue realizado con la colaboración de los jóvenes: Luis Enrique Narváez
Flores, María Martha Macías Espinoza, Martha
Esthela Villanueva Orta, María Teresa Narváez
Flores, Juan Pedro Ortiz y Blanca Esthela
Cázares Camacho.
Alumnos del Taller de Fotografía del Instituto de
Artes y de la Escuela Preparatoria No. 16 de la
Universidad Autónoma de Nuevo León.
La sonata a Kreutzer
La habilidad de Julián Guajardo (aparte del
acierto de selección de la obra) está en combinar
y conciliar adecuadamente todos los elementos
para expresar su particular manera de enfocarla; los caminos a elegir, las alternativas, pudieron haber sido varios, pero la solución que le dio
La Sonata a Kreutzer apareció al público en el director fue un acierto, pues la sobriedad y
1891. Esta obra nos presenta ía destrucción de el momento en que está ubicada la obra la colocreencias aún arraigadas en nuestro tiempo: ele- can en su justo término, pues, repito que aun
var el amor a un ideal poético, sin ponerse a con- cuando no se esté plenamente de acuerdo con alsiderar realmente lo que está en juego al rela- gunas concepciones lo importante es el cuestiocionarse amorosamente un hombre y una mujer; namiento no de un matrimonio, sino de éste coconsiderar a la mujer como hacedora de hijos y mo institución derivada y alimentada por la sofinalmente al destruirse el ideal poético con el ciedad.
matrimonio, no quedar más que utilizar al cónyuge como objeto sexual; nos habla también de
Todo el ambiente y el color del escenario
la corrupción y el comercio del sexo que mu- nos recuerda, aparte del momento en que fue
chos jóvenes practican antes del matrimonio y realizada, la sensibilidad y la meticulosa tranquique además se considera sano y moral; critica a lidad, feroz, con que Tolstoi relata la historia
la sociedad que supuestamente practica la mono- del matrimonio.
gamda, pero que sin embargo admite como algo
natural la poligamia.
La adaptación está tan bien resuelta, que
Sin embargo algunas soluciones que Tols- no obstante tener sólo dos personajes, la atentoi apunta a estos problemas quizá no son las ción no decae en ningún momento, pues la acmás adecuadas a nuestro tiempo ni a nuestra tuación y la dicción, (que son tan importantes),
manera de pensar, pero cabe decir que lo más aparte de los movimientos, hacen que la obra no
valioso de esta obra reside en que pone en cri- resulte monótona.
sis al matrimonio como institución y lo cuestioOjalá y este tipo de obras, que son un verna ferozmente; es precisamente por esto que la
dadero
aporte sigan poniéndose en escena por el
obra, en el momento de su aparición, fue prohiInstituto de Artes de la Universidad.
bida por la censura.
POR ALBERTO VILLEGAS C.
La nueva Escuela Preparatoria No. 16 entra·
rá en funcionamiento al inicio del próximo semestre escolar servirá a un gran sector de la población que habita al norte de la ciudad principalmente en las colonias Villa Universidad, Cuauhtémoc, Ferrocarrilera, Topo Chico, El Roble, y
en los municipios de San Nicolás de los Garzas, y
General Escobedo, N. L.
TEATRO
LA COMPAÑIA Titular de Teatro de la UANL,
El pensamiento de Sade
POR LUCILA GARZA DE REYES
presenta en el Teatro "Mayo" Universitario una
adaptación al teatro de la novela de Tolstoi, La
Sonata a Kreutzer. Actúan Rubén González Garza y Nuria Bages dirigidos por Julián Guajardo.
SACERDOTE: Pero ese razonamiento es fa.
laz. Atribuye a la naturaleza lo que no es sino
producto de tu carne corrompida. Dios no te
creó para eso ...
ESCRITOR francés del siglo XVIII. Poco conocido como literato, sus obras han servido para
arrojarle los más crueles adjetivos y registrarlo
en los casos patológicos de la psicología. Casi
no fue leído por sus contemporáneos. Tuvo su
peor enemigo en su suegra, ésta se opuso a que
las obras de su depravado yerno fueran difundidas. Fue enjuiciado por llevar al exceso sus prácticas libertinas -muchos de los casos fueron injustificados-. .En su abundante producción trata varios géneros: discursos, epístolas, teatro y
novela. Ahora en su obra encontramos que la
mayor parte de los casos patológicos actuales
fueron tratados por el Marqués de Sade con un
conocimiento profundo de la psicología, anticipándose a Freud casi una centuria. Estos datos
elementales y la muestra del pensamiento de Sade -a continuación- son la intención de esta
nota.
MORIBUNDO: Por favor, amigo mío soy un
moribundo; no añadáis a mis pesares sofismas
falsos".
realmente que lo que hoy es un vertebrado bípedo se convierta mañana en varios ciempiés y una
docena de gusanos?".
Al rechazar a Dios y a Jesucristo como
ideales, como imperfectos y vituperándolos a
través de toda su producción, Sade se torna ateo:
"Cuando el ateísmo pida mártires, estoy dispuesto a verter mi sangre por él; pero por ese cristianismo ... no siento más que desprecio".
La existencia de Dios fue puesta en tela de
duda por Sade, utilizando al Moribundo para
plasmar los pensamientos fundamentales de su
obra y existencia.
"SACERDOTE: Dime, hijo mío, ¿acaso no
crees en Dios?
MORIBUNDO: No, y tengo muy buenas razones para ello; es imposible creer en algo que
no se puede comprender. . . cuyos caminos no
puede entender vuestra limitada inteligencia,...
si no lo podéis comprender, no podéis demostrar
su existencia, y si no la podéis demostrar, sois
loco o neciq al creer en él.
SACERDOTE: ¡Pero sí puedo demostrar su
existencia!. . . conoces el alegato de Santo Tomás de Aquino: todo efecto debe tener una causa, y la primera causa debe ser suprema ...
Dentro de la producción sadeana hay una
obra con el título de Diálogo entre un sacerdote y un moribw1do que tomo como base. En
ella surge una polémica entre los dos persona-
Vemos que por boca del Moribundo, Sade no
acepta a un Dios idealista porque éste no va de
acuerdo con sus principios materialistas., Sade
cree en la naturaleza como gestora de todas las
cosas. Para ella no hay misterios, a nadie tienta poniéndolo a prueba, nada aniquila, antes bien
todo Jo transforma porque la materia no desaparece. Este creer en la naturaleza lo encontramos
en Justina cuando el Conde de Bressac se propone asesinar a su tía, utilizando a Justina para
que consume el acto. Esta se niega y tiene que
escuchar los argumentos del Conde respecto al
asesinato: "Los legisladores se oponen al asesinato porque se considera que es la destrucción de
un ser humano. En realidad, el hombre carece
de la capacidad para destruir; lo más que puede
hacer es alterar la forma de una cosa. Por lo
tanto el asesinato no es destrucción, sino transformación. ¿Puede valorar la naturaleza una forma por encima de la otra? ¿Puede importarle
Dos imágenes
El sentido del arte
POR ALFONSO REYES MARTÍNEZ
POR SILVIA MIJARES
Voltear a la orilla del mundo
sólo ver el trasunto de la imagen
y la luz designio de Jo imponderable
ver hundirse el sueño más puro
en el agujero del aire
y sin embargo
oír la voz caída de lo alto
polvo herrumbre de planetas desolados
proclamando la poesía.
El niño hunde los ojos
en el jardín de las estrellas
y a su pregunta
clara como trino
despiertan en tumulto
las raíces de la sangre
un silencio secular
un sueño reconocido
única herencia
en el reino de la Iuz
EL ARTE es un poderoso estímulo que saca al
hombre de su tranquilidad e indiferencia, ya que
a través de la vivencia estética se entusiasma,
ama, se alegra, llora, se indigna, odia.
MORIBUNDO: ¡Oh, sí! ... Demostradme que
la materia es inerte y admitiré que ha tenido
que haber un "impulsor inicial".
SACERDOTE: Pero ¿qué dirás del orden del
universo?
MORIBUNDO: Todas las maravillas que atribuís a vuestro Dios son tal vez el resultado de
accidentes; el resultado de leyes físicas que vuestra lógica y matemáticas no son capaces de definir debido a su insuficiencia".
El ateísmo, la naturaleza como creadora de
todo, el placer exagerado de los sentidos son
constantes que se manifiestan a lo largo de la
obra de Sade. Ejemplo: Justina, Julieta, Filosofía en la alcoba, La marquesa de Gange, Los cri•
menes del amor, etc.
objetos, acontecimientos y fenómenos reales en
la vida misma.
El mundo es infinitamente múltiple y diverso. El pensamiento teórico separa siempre lo
La asimilación estética de la realidad es una esencial de lo inesencial, no permite al hombre
actividad específicamente humana y por tanto que se pierda en detalles; por ello es uno de los
social. Además, el contenido espiritual del hom- medios fundamentales gracias a los cuales la
bre se halla determinado por la riqueza de sus
ciencia guía a la práctica. Pero en la práctica
rel~ciones prácticas con el mundo que lo rodea.
Al asimilar y valorar el mundo estéticamente, el real los hombres no sólo se tropiezan con este
ser humano no cobra conciencia de sí mismo, es tipo de problemas teóricos, sino que se hallan ¡¡.
decir, únicamente en el curso de la asimilación gados indisolublemente a lo casual. Por esto en
práctica del mundo y sobre la base de ella, el la experiencia práctica entra forzosamente el arhombre se eleva al grado de espiritualidad que te de orientar enmedio de las casualidades. Así
le permite experimentar las vivencias estéticas.
la relación estética del hombre con la realidad
es un modo de captar esa realidad. Por lo ta t
.
.
é.
no,
La asimilación estética nos proporciona una 1a conc1enc1a
est t1ca se forma en el crisol Jaboserie de conocimientos y de experiencias de los noso de toda la práctica social.
CDil>uJo del pintor oerardo cantll)
HOJAS DE CULTURA/
6
HOJA:s DE CULTURA / 7
�EN LA PREPARATORIA
•
•
•
Ciclo cine test1mon10
POR JESÚS l\1ARIO RA.MOS CORONADO
DURANTE el mes de mayo, la Preparatoria Núm.
16, inició un ciclo de películas testimoniales, gracias a la colaboración de Difusión Cultural del
Instituto de Artes que ditige el licen~iado Miguel
Covarrubias.
Dicho ciclo estuvo integrado por diferentes
grupos dedicados a este tipo de actividades cinematográficas, cuyas realizaciones están completamente al margen de la cinematografía oficial.
El cine testimonio es de un carácter netamente educativo; es una forma directa de interiorizarse en la realidad, encontrar sus contradicciones internas y externas en su devenir dialéctico para encontrar el sentir de este proceso;
puede decirse que es un proceso de concientización por la vía estética.
"ATENCINGO" / producida: Grupo Cine
Testimonio, 1973 / dirección: Eduardo Maldonado. Es el relato de la historia de los habitantes
de la zona de Atencingo, al sur del Estado de
Puebla, en contra de la corrupción y cacicazgo
impuesto por los terratenientes extranjeros y que
prosiguió a través de sus macabros sucesores:
caciques, dueños y representantes del gobierno.
Lo fundamental de esta cinta es que no se queda
en el relato anecdótico de una de tantas tragedias de la lucha social del campesino, sino que
pone una grave motivación en la combatividad y
capacidad organizativa popular. Los campesinos
hablan directamente a la cámara, forma brechtiana de contenido crítico social fascinante, ya que
tenemos la estructura idiomádco-político que no
habíamos visto en ninguna cinta nacional.
"UNA Y OTRA VEZ" / producida: Grupo
Cine Testimonio, 1972-75 / dirección: Eduardo
Maldonado. Se presenta comlO un estimulante
documental que adopta la forma técnica directa para fusionar la intercomunicación entre los
obreros. Cinta original en su desarrollo fílmico
ya que estuvo en relación temporal con los acontecimientos históricos que relata. Es la secuencia histórica de la pugna de los obreros de la
refinería de Azcapotzalco, sección 35 del STPRM
(Sindicato de Trabajadores Petroleros de la República Mexicana) en contra del control sindical,
fenómeno mejor conocido como "charrismo". Es
un lamentable recuento de como los líderes del
movimiento democrático, son absorvidos por la
corrupción. Trata de la insólita crónica social,
en vivo, del proceso mediante el cual vemos la
metamorfosis de los líderes que al pretender un
movimiento intersindicalista, de naturaleza hellOJAS DE CULTURA/ 8
roica, pero dado sin la participación genérica de
las secciones del sindicato; puro y aislado, es derrotado con anticipación a su concretización.
"CHIHUAHUA, UN PUEBLO EN LUCHA"
/ producida: CUEC, UNAM, Grupo Cine Octubre / dirección: T. Lengerica, A. Sánchez, y A.
Madrigal / filmación: colectiva. Cinta bien estructurada y lograda que aborda un hecho concreto·gracias a la experiencia política-cinematográfica de los grupos que la produjeron. La película empieza manejando datos económicos: recursos naturales del estado, su ganadería, agricultura, desarrollo industrial, etc. Posteriormente se hace referencia a la monopolización por
parte del Banco Comercial Mexicano que posee
los medios de producción, explotación y recursos naturales de la entidad. Aparece entonces el
largo y sostenido proceso de lucha política por
reivindicaciones populares y a partir de esta
conciencia que se convierte en compromiso militante. un pnmer paso: sucesos sobre combates
guernileros, acciones prematuras dictadas por
,as margit.ales condiciones del campo y subsiguiememente acciones que impulsaron la movilización de masas, hasta el establecimiento del
Tribunal Nacional Popular que sentenció y condenó al estado y a la burguesía y la consigna al
pueblo a cumplirla. Prosigue con la formación
del Comité de Defensa Popular que se constituyó
en un instrumento de lucha y logró importantes
triunfos. Cinta que emplea a la perfección la información, los métodos de lucha y la función politizadora que el espectador necesita para despertar una actitud de solidaridad con los problemas de las mayorías oprimiidas.
"PREFERENCIAS" / producida: CUEC / dirección: José Mario Luna García/ adaptación cinematográfica a un cuento de José Revueltas. El
argumento se desarrolla en una vecindad donde
habita gente socialmente marginada. Una mujer
sola es ayudada en su parto por las vecinas pero ella fallece. Los inquilinos de la vecindad,
conmocionados por el suceso, se avocan a la tarea de recolectar fondos para "celebrar" los funerales, celebración que no es otra cosa que un
exceso orgiástico de alcohol por parte de los
vecinos que tendrá como consecuencia la muerte del recién nacido por la irresponsabilidad de
éstos. Cinta que aborda una temática cruel ya
que los personajes no tienen ninguna salida.
Los dos hechos apuntados van muy de acuerdo
con la idiosincracia del mexicano, ya que éstos
sirven de excusa para "celebrar", pero es la
muerte la que está más profundamente arraigada en esa mentalidad debido a que constituye para ellos la única salida posible a su condición social.
"CAMINANDO PASOS. . . CAMINANDO"
/ producida: Patricia Weingartshofer / dirección:
Federico Weingartshofer / reparto: Ernesto Gómez Cruz, Salvador Sánchez, Patricia Reyes, y
la participación de toda la comunidad matlatzinca de San Francisco Oxtotilpan. En una olvidada comunidad indígena, donde lo cotidiano es la
misena y el abandono, Eulalia Guardado trata de
irse del pueblo en que se encuentra por un error
burocrltico. Su vida cotidiana que transcurre
ab;.;1-rida, le ha ido descubriendo a Eulalio Guardado las dificultades de supervivencia de los niños, la lucha contra el cacique, la falta de caminos, falta de atención médica. Resignado a quedarse, estrecha lazos afectivos con Flavina que
acepta a Eulalia Guardado como una esperanza.
Ante los ojos del maestro se precipitan una serie de acontecimientos que lo llevan a cuestionar su actitud: la desaparición de campesinos, el
rapto de la esposa del cacique, la guerrilla, la
desintegración de la familia campesina, y que su
proyecto de la carretera será para enriquecer al
cacique; sin embargo, sigl::Js de tierra muda se
ve violada ruidosamente por la máquina que
anuncia la ineludible llegada del camino.
Deportivas
EN NUESTRA Preparatoria se llevó a cabo en
el mes de mayo el torneo interior de futbollto.
La inauguración fue presidida por nuestra directora, doctora Silvia Mijares de Covarrubias y el
subdirector arquitecto Alfonso Reyes Martínez;
la declaratoria inaugural le correspondió a la directora de nuestro plantel, y además dio el prin:er saque con que se inició dicho torneo.
Por otra parte la preparatoria participó con
dos equipos representativos en el torneo intrauniversitario de Futbol Soccer quedando nuestro
equipo de segunda fuerza en 5o. lugar y el equipo de especial en 60. lugar, entre 20 equipos participantes en cada categoría; felicitamos a los
integra.'ltes.
En otro deporte, el tenis, hemos tenido una
exitosa participación por parte del alumno Angel Ochoa finalista hasta el momento de concluir esta nota, en el Torneo Intrauniversitario
de Tenis. Este gran tenista ha destacado en otros
torneos pero en éste es altamente significativo,
puesto que representa los colores de nuestra
preparatoria. Felicitamos efusivamente al tenista Angel Ochoa.
f-IOJAS
DE
CULTURA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA NÚM.
16,
NOCTURNA PARA TRABAJADORES
Directora/ doctora Silvia Mijares de Covarruhias.
Subdirector / arquitecto Alfonso Reyes Martínez.
Coordinador académico / profesor Sergio Antonio
Escamilla Tristán.
IIOJAS DE CULTURA
Director / Alfonso Reyes Martínez.
Redacción / Jesús Mario Ramos Coronado.
Ilustraron este número los pintores Armando
López y Fernando Sánchez.
�
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Title
A name given to the resource
Hojas de cultura
Description
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Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
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A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Hojas de Cultura
Año de publicación
El año cuando se publico
1977
Número
Número de la revista
13
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Junio
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Mensual
Relación OPAC
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Title
A name given to the resource
Hojas de Cultura, 1977, No 13, Junio
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Cultura
Poemas
Poesía
Literatura
Arte
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An account of the resource
Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 14
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Reyes Martínez, Alfonso, Director
Ramos Coronado, Jesús Mario, Redacción
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/06/1977
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
tex/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2016300
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Spatial Coverage
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San Nicolás de los Garza, N.L., México
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Adolescente
Arte
Educación dirigida
Obras de teatro
Pensamiento de Sade
Preparatoria 16
Sonata a Kreutzer
Trabajo
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PRIMERA PIEDRA DEL NUEVO EDIFICIO
En la gráfica, el Rector de la Universidad, doctor Luis E.
Todd, acompaf'lado por el ingeniero Luis J. Prieto, Alcalde de
San Nicolás de los Garza, por el ingeniero Raúl Salinas, representante del Gobernador del Estado, por la doctora Silvia Mijares de Covarrubias, Directora de la Preparatoria Núm. 16, por
funcionarios de la Uni:,,ersidad y escuela, así como por alumnos
de la misma, en la ceremonia de la primera piedra del nuevo
edificio, que se llevó a efecto el día 19 de diciembre de 1975.
Aspecto de la ceremonia de la primera piedra en el terreno
en donde se construirá el edificio de la Preparatoria Núm. 16. El
Rector departe con alumnos de la escuela, entre ellos el Presidente de la Sociedad de Alumnos, José Luis Zapata y Rodolfo Zamo.ra Esquive!. También pres.ente el ingeniero Raúl Salinas, representante del Gobernador del Estado.
El día 19 de diciembre fecha un acontec1m1ento trascendental en la incipiente historia de nuestra escuela. En
est~ día, reunidos el Gobierno del Estado, la Universidad, el
alumno y el maestro de la Preparatoria 16, se colocó la primera piedra del edificio que habrá de ser, muy pronto, nuestra casa.
Para testimoniar el acto estuvieron presentes el rector
de la Universidad, Dr. Luis E. Todd; la Dra. Silvia Mijares de Covarrubias, Directora del plantel; el Ing. Raúl Salinas Jiménez, Coordinador de Obras Públicas de la Secretaría de Fomento ·Económico y Obras del Gobierno del Estado;
el Ing. Luis J. Prieto, Alcalde de San Nicolás de los Garza,
N. L.; otras autoridades universitarias y alumnos y maf'stros
de esta preparatoria.
El futuro edificio, como se sabe, se levantará en la calle Santander del Fraccionamiento Iturbide, en un predio donado por el Ayuntamiento de San Nicolás de los Garza, N. L.,
y se prevé que su construcción posibilitará, no muy remotamente, Ja apertura de los turnos diurnos y vespe1tino, sumados al nocturno en que se labora actual y exclusivamente.
En el acto, el Rector pronunció conceptos incoativos
importantes: "La Escuela Preparatoria número 16 -dijonace con trei;: propósitos fundamentales, que son: conservar
el nivel académico, implementar nuevas técnicas educativas,
como la enseñanza abierta, y formar tecnólogos humanistas,
SALA ARTE .. I UIS BUÑUEL"
rís, 1961.
Señor Alatriste, ¿qué piensa usted de lo que en cierta
ocasión el maestro Buñuel expresaba: "el cine es el instru•
mento de poesía más poderoso creado por el hombre"?
Tiene razón, de todas las ramas del arte, el cine lo tiene
todo: imagen, sonido, efecto, música, diálogo, etc., etc.
¿Cnál fue la primera prodticción de Luis Buñuel?
Fue "Don Quintfn el amargao", donde aparece Bufiuel como productor ejecutivo y supervisor general. Después dirige
y produce ''Las Hurdes", "1'iern..,f sm pan", documental cuya
duración es de 27 minutos.
¿Qué tan cierta es la relació1 de Buñuel y García Larca?
Grandes y fraternales amigo$.
¿ Existe alguna anécdota en su vida, señor Alatriste?
Bastantes, pero en esta ocasión le voy a contar una que
a nadie se lo he hecho saber; usted es la primera persona en
conocerla: Buñuel y un servidor nos encontrábamos en España en la filmación de "Simón del Desierto"; habiendo terminado los primeros 45 minutos de filmación acordamos poner
a disposición de cualquier director de cine de cualquier continente los restantes 45 minutos de filmación para un tema
libre. Posteriormente invité a Federico Fellini, a Vittorío de
Sica; el primero declinó la invitación, el segundo lo mdsmo,
en resumen, ningún director aceptó. Estando Salvador Dalí
en Cadaquez, Espafía, propone a Bufiuel que conjuntamente
aprovechen los otros 45 minutos y así podrían .generar una
fortuna y acrecentar el prestigio; la contestación de Bufiuel fue
la siguiente: "Agua pasada no mueve molino".
Siento un gran respeto y estimación por Buñuel, porque
es un hombre íntegro, honesto y de una gran capacidad intelectual.
¿ Por qué a los estudiantes y maestros se les cobra en la
Sala "Buñuel" una tarifa especial?
Porque son las únicas personas que pueden cambiar, para bien. . . o para mal.
Sefior Alatriste, le agradezco sus atenciones; nuestras
más sinceras felicitaciones por esta tan arriesgada empresa;
nos parece que éste es el primer intento serio de proyectar
buen cine en nuestra ciudad.
Nuestro reconocimiento y admiración al cineasta Luis
Buñuel por su integridad, seriedad y por ser el primer hombre que vio, pensó y creó cine como un verdadero arte. Consideramos que "Viridiana" es• la película más importante que
se haya realizado en nuestra lengua.
Entrevista a
Gustavo Alatriste
por
JOEL GARZA RINCÓN
Señor Alatriste, ¿cuál fue la idea que lo motivó a la creación de la sala de arte Buñuel, en nuestra ciudad?
Para nosotros, los que integramos este equipo de trabajo, creemos que en esta cuidad la gente está altamente politizada y tiene una gran inquietud por lo que pasa en el mundo,~ a través de esta sala les vamos a mostrar las película5i
dirigidas por los grandes talentos de la cinematografía mundial. Este cine no es un lugar de diversión, es un cine de arte, donde se pueda afirmar que las películas son para que la.
gente piense y tenga una comunicación real con sus semejantes.
El Cine Club de Arte, A. C. cuenta con salas de arte en
varias ciudades de la República Mexicana: Guadalajara, León,
Torreón, Ciudad Juárez, Distrito Federal y ahora Monterrey.
¿Por qué no se inauguró esta sala con una proyección del
maestro Luis Buñuel?
En forma sincera y abierta el señor Alatriste contesta:
No estaba a mi mano; además, el maestro Bufiuel tenía un
gran interés por estar presente en esta inauguración, pero debido a una enfermedad no pudo estar presente. Así mismoquiero manifestarle que Buñuel es una persona a la que yo
estimo mucho por su honestidad y genio.
¿Cree usted, señor Alatriste, que este Cine Club pueda
llegar a comercializar el arte cinematográfico?
No sefior, nuestra finalidad es clara: mostrar el verdadero arte cinematográfico. Lo invito a que usted esté presente
en todas las proyecciones y se dé cuenta de lo qué son las
verdaderas joyas de la cinematografía mundial.
Señor A latriste. ¿ me podría precisar cómo se inició la
relación Buñuel-Alatriste?
En el afio de 1959 con la filmación de "Viridiana", donde
Bufiuel es director y un servidor, productor. "Viridiana" es la
película que, a juicio del mismo Bufiuel, le permite a su autor
expresarse con toda libertad y sensibilidad, afortunadamente.
(¡Viridiana" obtuvo los siguientes premios: Palma de Oro
en el Festival de Cannes, 1961; Premio del humor negro, Pa-
Hojas de cultura. Hojas de cultura. Hojas
de cultura. Hojas de c
ÓRGANO DE MAESTROS Y ALUMNOS DE LA
PREPARATORIA NÚM.
16,
NOCTURNA
PARA TRABAJADORES, DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN.
NÚMERO 9 / E;NERO DE 1976 / SAN NICOLÁS DE LOS GARZA, NUEVO LEÓN.
I,
,.
El Rector de la UANL hace usQ de la palabra momentos después de haber sido colocada la primera piedra de lo que será
el nuevo edificio de la Preparatoria, en terreno ubicado en el
Fraccionamrento "lturbide", en San Nicolás, que fue cedido a la
Universidad por acuerdo del Cabildo de ese Ayuntamiento, a petición de los directivos de la escuela, que encabeza la doctora
Silvia Mijares de Covarrubias. Lo acompaf'lan, el ingeniero Luis
J. Prieto, Alcalde de San Nicolás, ingeni,ero Raúl Salinas, representante del Gobernador, ingeniero Eliud Guadiana, de Construcción y mantenimiento de la UANL, doctora Silvia Mijares y alumnos de la escuela.
o sea, técnicos dignificados que aprendan una técnica en
función del hombre".
Manifestó, asimismo, su deseo de que los edificios universitarios no sirvan sólo para educar, sino para cumplir
también funciones comunitarias; deben ser, en literal expresión del Rector, verdaderos "centros cívicos univevsitarios".
,
El primer paso, pues, está dado. Nos corresponde a
nosotros ahora, estudiantes y profesores de esta institución,
principnlmente, concluir lo que se ha iniciado. Festejemos,
pero también festinemos este bello proyecto que empieza a
cobrar forma. Sólo de ese modo este buen designio que tanto nos entusiasma e ilusiona podrá devenir obra cabal que
nos c~mplazca y nos enorgullezca.
�LA IZQUIERDA ASESINA DE LA IZQUIERDA
EL CASO DALTON
r
. t~
17
;;~
,.::-r-
,
v7
La Habana, diciembre
Lo vimos un día aquí en La Habana, cuando trabajaba para la Casa de las Américas, uno de cuyos premios
anuales lució a plena legitimidad e identificación. Delgado
de cuerpo, _casi agu_ileño el rostro, vestido con un pantalón
y un<l: carms_a caquis, especie de uniforme civil y guerrero
de quienes sienten como un presagio o irremediable destino
de la convicción, el tránsit9 al combate de las armas. Ent~eta~to, Roqn~ Daltón combatía ,c on la letra y con la imagmación_ creativa, en los ritmos de la poesía y el corazón
co_mpart~do de su pueblo centroamericano. A las 14 familias
ohgárquicas de El Salvador, su patria, y a los militares retrc;>~rad~s y t~~pora!eros del poder, daba guerra poética y
f!Hhta1;1cia pohtica sm cuartel. Comprometido en su obra
ht~raria no lo estaba menos por su persona, como habíalo
r~iterado en. su obra "La Taberna", aquella por la que recibió el premio de la Casa en 1969: "La política se hace jugándose la vida o no se habla de ella ... ".
Roque Dalton mostraba en La Habana una natural impaciencia por su país, por su pueblo. Conocía lo que otros
pueblos hacían, estabian haciendo en la entrega total por la
independencia y ia justicia. En agosto de 1973 se hallaba
en Hanoi desde donde tuvo correspondencia con otros esc~itores, como Julio Cortázar que ha relatado ya, muerto
y1lm~nte Dalton, aquella relación, junto con su protesta y el
mev1table asombro por la manera, tan injusta e inaceptable
como llegó la muerte al poeta.
Llegó el tiempo E:n que nada se supo de Roque Dalton.
S~s camaradas, sus íntimos, alguien acaso sabría de esa ausencia sobre la . que pocos preguntaban y menos explicarían.
Podría deducir~e, ~!!- consecu~ncia lógica, que Dalton estaba ya dando e3erc1cio y térmmo a su impaciencia de lucha-
...
por
LUIS SUÁREZ
dor directo. Margarita Dalton, su hermana mexicana, recibió también la versión que el tiempo sin noticias trala envuelta como una posibilidad: la muerte de Roque. Pero,
¿dónde? No había rastros, no se tenían informes de que
alguien hut»ese encontrado su cadáver. Corrió el rumor de
que el poeta habría muerto peleando en Vietnam, guiado por
su espíritu de firmeza solidaria. Por medio de mi hija Aurora, Margarita pidió que yo investigara algo en Vietnam, a mi
regreso a la tierra heroica pasados dos mieses de la irreversible victoria. Nada pude saber. Ni vivo ni muerto había
rastro suyo en Vietnam.
Roque Dalton había hecho carne y sangre la letra poética y se babia incorporado a la lucha de El Salvador. Militaba en el Ejército Revolucionario del Pueblo. Con él murió. Pero aquí viene lo asombroso: no cayó en combate con
el enemigo oligárquico o itnperialista. Fue ejecutado por sus
ellos mismos con el tiempo. Pero eran sus enemdgos, aunque
llamándoseles así. Pienso en Federico García Lorca. Fue
asesinado por el odio ciego en los primeros días de confusión y sangre ilimitada de la guerra civil espafí.ola. Sus enemigos ?ºmetieron un_ grave error que sería lamentado por
ellos mismos con el tiempo. Pero eran sus enemigos aunque
no hubies~n querido darle la muerte. En Roque Dalton, las
balas _partieron de los propios fusiles del ejército al cual pertenec1a. No sé si algún día lo lamentarán los extraviados'
Y los mesiánicos que han manchado su actuación discutiblemente revolucionaria con la s·a ngre hermana, pretendiendo, además, echal'le el lodo de la traición a la memoria de
un limpio combatiente.
Después del tiempo de angustia sobre la suerte de Roque Dalton, la casa de las Américas comunicó el 5 de septiembre la terrible confirmación de que el poeta fue asesinado por quienes se decían sus camaradas, el 10 de mayo
de 19_75. Los rumores' parecían confirmarse plenamente. Una
fracción del Ejército Revolucionario del Pueblo de El Salvador, _en el que Roque militaba, acusada por la dirección del
propio ERP de "desviación militarista y de extremismo peq!leño. burgués", tuvo a su cargo la ignominiosa tarea reacc~onana d~ mat.ar a Roque Dalton, sobre un supuesto juicio revoluc_ionano donde el poeta fue acusado ciegamente de
estar relacionado y trabajar para el "enemigo".
Con el crimen la calumnia. En realidad Roque Dalton
se opuso a las tendencias predominantes castrenses de la
fracción que lo ejecutó, bajo el ''delito" de considerarlo procubano pro-soviético. Los "puros" enfrascados en las discrepancia~ reales respecto de la interpretación y aplicación
.del marxismo, se mancharo11: de esa manera con la sangre
pur_a de un poet!i comprometido y de un revolucionario que
arriesgaba su vida, acaso sin imaginar nunca cómo habría
de perderla. Frente a la especie de que "estaba colaborando
c~m los aparatos secretos del enemigo", la Casa de las Aménca_s --que en estos días prepara una edición de su revista
ded1~ada a la obra y vida de Dalton-, lo declara fiel a su
patna, a_ la revolu,~ión ~atinoamericana, al marxismo-leninismo,. Y anade que precisamente esta fidelidad es lo que no
pudieron perdonarle quie~es, _inficionados con los gravísimos
err<;>res de _un s~ud01zquierdismo antisoviético, anticubano,
antirrevolucionar10, han prestado al enemigo un servi·c1·0 1·mpagable".
Por ~l testi~onio de Julio Cortázar, que tuvo con Dalton
una relación amistosa no exenta de posiciones criticas, que
hunca empañaban el corazón del poeta, sabemos que la muerte in~amante da.da a Dalton por el grupúsculo "ultra" le había sido preconizada por la CIA. El escritor argentino cita
a su vez, a Ro})erto Armijo, quien cuenta que cuando l~
CIA interrogó a Dalton, en El Salvador, y en 1964, un agente d_e la fatídica agencia le advirtió: "No creas que vas a
monr como un héroe. Tenemos documentos necesarios para
hacerte parecer como un traidor, y la historia y tus hijos se
avergonzarán del nombre de su padre. . . Así que olvídate
de que tu muerte te convertirá en héroe".
Esa premonición y tales preparativos de la CIA es la que
ha cumplido la fracción "ultra" del Ejército Revolucionario
del Pueblo de El Salvador, al dejar huérfanos no sólo a los
hijos' ~e Dalton, sino huérfano de un gran poeta a El Salvador mismo. Las más recientes noticias de las circunstancias
del crimen indican que aquellos a quienes Dalton creía camaradas, antes de asesinarló lo drogaron. Y así lo mataron.
~ecibió los peores tratos. Y al final el de la mayor instancia: la muerte. De ese estilo de nacer la "revolución" debe
estar muy gozosa la CIA, que a más de diez años había "vaticinado" cómo moriría Dalton.
El odio y la sañ.a entre las propias filas de la izquierda
es uno de los elementos con el cual trabajan las oligarquías y el imJperialismo. La calificación de revisionismo no
parece .ser simplemente adec~ada para la discusión teórica,
1deológ1ca. Se resuelve también, por lo visto, a través del
recurso supremo del atentado y del fusilamiento. En la redacción de SIEMPRE! hemos recibido, después de lo hecho
a Dalton, un comunicado de la guerrilla llamada Fuerzas
J:>op~lar~s de Liberación, de El Salvador, atribuyéndose la
hqu1_dac1ón de Rafael Aguifiada Carranza, miembro de la dirección del Partido Comunista Salvadoreño, s·e cretario general . ?e la FUSS y diputado a la ~samblea Legislativa, por el
· partido UDN. La razón: "el revisionismo oportunista en nuestro país está representado por el Partido Comunista Salvador~fio e irradia su influencia a sectores pequeño-burguesesi
vacilantes, enquistados en ciertos círculos de intelectuales
seudo-revolucionarios. El PCS niega la necesidad actual de
la lucha armada revolucionaria, en complicidad criminal con
eI imperialismo ... ".
Ignoramos qué relación puede tener esta acción de liquidación física con la cometida contra Roque Dalton. Pero
en ambos casos se revela una actitud irracional, instintiva y
sanguinaria ferozmente desatada contra una parte de la izquierda. Una vez más hay que recordar que cuando el imperialismo y las oligarquías no pueden invalidar o liquidar
físicamente a otro sector o pel"sonalidades de la izquierda,
azuza de tal manera desde las mismas filas revolucionarias,
o consideradas como tales. este caos, esta división y esta
cruel manera de resolver discrepancias por otro lado naturales en todo proceso.
¿No tenían, no tienen, esos implacables defensores de
su línea militarista, a ningún enemigo más próximo que a
Roque Dalton? Porque, cómo ha preguntado Cortázar, ¿qué
decir frente al cadáver de un compañ.ero que no ha sucumbido frente al enemigo común sino que ha sido asesinado
turbiamente en el marco de una disensión partidaria, y que
sus victimarios pretenden mostrar como un traidor?
Sólo que ni siquiera eso se puede decir, porque el cadáver de Roque Dalton no ha aparecido. Ni eso han querido
dar a sus familiares, a sus amigos, a sus compafí.eros revolucionarios, el extravío criminal de los asesinos con bandera
de izquierda.
Que sirva de algo esta lección dolorosa.
LITERATURA FANTÁSTICA
Louis .Vax y Roger Caillois
. La teoría de lo fantástico, según Louis Vax y Roger Cail~ois, desca?sa en cinco postulados que exponen en sus respectivos trabaJos: Arte y literatura fantásticas y en el prólogo a
Antología del cuento fantástico. Estos elementos todos por
demás importantes., deben estar presentes en tod; narración
fantástica.
El primer postulado exige, para poder producirse lo fantástico, que el universo literario tenga siempre referencia al
m~ndo de lo real; que éste le sirva como una especie de espe30 para que en un momento dado el autor introduzca lo fantástico y logre aterrorizar y angustiar al lector; a este respecto Vax expresa:
"La narración fantástica, por el contrario, se deleita en
pre,sentari;ios a hombres como nosotros, situados súbitamente
en presencia de lo inex·plicable, pero dentro de nuestro mundo real". 3
Esta aclaración la hace al estar delimitando las fronteras
de lo fantástico: lo feérico, las supersticiones populares, la
poesia, lo horrible, lo macabro, etc .. . ; porque aun cuando es_tos géneros tengan eJementos Q temas fantásticos, no pueden
~ llegar a producir nLterror ni angustia, a m.enos que no se den
en su es~ado puro, o sea con todas las características sefialadas por Vax en su trabajo. Por otra parte el elemento s~rpresa debe permanecer inexplicable e invadir' nuestro mundo Ióg_ico, real y cotidiano para que se pueda dar ese juego angustia! --del cual hab!la Caillois- y que nos induce a un goce
puramente estético.
El segundo postulado exige al autor introducir de tal manera los elementos fantásticos, que el lector sólo llegue a sospechar que algo anormal está sucediendo; esto con el fin de
lograr, al final, un verdadero efecto escandalizador. Para que
esto suceda es necesario - dice Caillois al analizar las memorias de Saint-Simon:
"Saint-Simon se limita a dar fe de la autenticidad de los
hechos. No da ninguna explicación de ellos". 4
En el momento en que los hechos se demuestran, lo fantástico se destruye. Sólo con recordar de nuevo el caso de
Horacio Quiroga en El almohadón de plumas que explica la
forma de vida del parásito asesino, queda clara esta afirmación de Caillois.
El tercer postulado lo insinúa este mismo autor al enumerar tres de los trucos más comunes que pueden diluir lo
fantástico: el primero, es lo sobrenatural explicado, donde al
final se le informan al lector lo$ elementos usados; el segundo revela al lector desde las primeras líneas que se trataba de
un sueño, de un delirio o de una alucinación; el tercero, de
las fantasías biológicas, donde se crean monstruos de la especie animal. De ello podemos deducir que no solamente es
importante el tema, sino también la forma en que el autor lo
maneja, pues puede suceder que el relato contenga algún tema o temas de lo fantástico como el pacto con el diablo lo
horrible, lo macabro, etc ... , y no llegue a ser fantástico ~or
caer en alguno de estos trucos enumerados por Caillois.
El cuarto postulado no permite que la ternura se intro-
por
I.UCILA GARZA DE REYES
duzca en la narración, pues el lector perdería toda posibilidad
de cont~ct? con el terror o la angustia, al dejarse llevar por
ese_ sentimiento tan ajeno a éstos. Además, la ternura necesariamente ll_eva una buena dosis de lirismo, que descarta la
r~zón, la lógica Y la frialdad; mismas que necesita lo fantástico para poder ser.
El quinto postulado, quizá el más demoledor es descartar cualquier exceso de humor, entendido éste co:n,o una fórmula par~ ridiculizar, pues Vax anota que el producto del humor, la nsa, puede tener dos connotaciones: en primer lugar,
ésta puede ser provocada por situaciones cómicas que fácilmente dest~uyen lo fantástico, pues no es imposible imaginar
a un vampiro o un fantasma en situación ridícula y que ade~
más nos pueda causar terror; y en segundo término, la risa.
puede ser producto del miedo:
"Porqué nos r~ímos de las historias de terror, si no para
defen~ernos del miedo que comienza a invadirnos. Hay en
esta n sa algo de agresión y de defensa". s
Es~e tipo de humor, de risa, no puede llegar a lesionar lo
fantástico, pues es producto del terror que precisamente trata de infundir el autor.
Son estos los puntos que una narración fantástica lleva
implícitos Y que Vax y Caillois analizan en el transcurso de
sus trabajos. Tocan también algunos temas de lo fantástico
en _los cuales tienen coincidencias. Sin embargo, al leer un~
Y otro ensayo, Caillois se nos antoja más concreto más con.
'
c~so; aun c~ando su trabajo es más corto, explica y profúndiza con acierto en las características de lo fantástico, en tanto que Vax solamente hace un recuento de los géneros vecinos Y apunta las características. Caillois profundiza más en
éstas. No obstante, el ensayo de Vax es sumamente valioso
pues no se limita solamente a la literatura, sino también aÍ
arte fantástico, aportando con esto valiosos datos que sirven
para la comprensión de un género tan popularizado y al que
da su justo valor al decir:
"El arte y la literatura fantástica han sustituido las supersticiones groseras por delicadas emociones estéticas". a
Hojas de
cultura·
DIRECTOR /
arquitecto Alfonso Reyes Martínez.
licenciado Edison Constantino Palomares.
JEFE DE REDACCIÓN /
REDACTORES:
Maestros / licenciada Lucila Garza de Reyes, arquitecto Dio.
nisio Hernández Escobar, profesor Sergio Antonio
Escamilla Tristán.
Alumnos/ José Luis Zapata Dávila, Matías Lozano, Rodolfo Zamora Esquive!.
La gallina
semiótica
por
l.
PENDOLISTA
"Las perspectivas económicas para 1976 son buenas y
esto me hace ser optimista. . . TenemlOs la promesa de
Estados Unidos de que la nueva ley de comercio exterior será más beneficiosa que perjudicial para México".
(Lic. Mario Ramón Beteta, Secretario de Hacienda y
Crédito Público, entrevista, "Excélsior, 10 de enero de
1976)
Y la de nuestros comerciantes de que los precios subirán sólo hasta límites razonables, la del Gobierno de
que no se aumentarán los impuestos (solamente se impondrán otros nuevos), la de Fidel Velázquez de que
este año sí se retira y la del candidato de que se acabarán las "cachiruleadas", los "apoltronamientos" y los
"políticos chicharroneros". Se los dije: no se vayan.
2.
"Preocupados y profundamente alarmados por la diversidad de noticias respecto a la ausencia periódica o temporal de nuestras principales autoridades y sintiendo el
grave perjuicio que esto acarrea a la entidad, nos vemos
obligados a expresar públicamente. . . LA DIGNIDAD
CIUDADANA, LOS GRAVES PROBLEMAS QUE AFRONTA LA ENTIDAD Y LA SOLIDEZ DE LAS INSTITIJCIONES, EXIGEN LA PRESENCIA PERMANENTE Y PLENA DE SUS AUTORIDADES".
1
(desplegado firmado por el Consejo de Instituciones de
Nuevo León, A. C., "El Porvenir", 9 de enero de 1976)
"CONSCIENTES DE LOS ENORMES SACRIFICIOS QUE
IMPORTA EL CELOSO CUMPLIMIENTO DE LA FUNCION PUBLICA Y DE LOS RIGORES FISICOS QUE IMPONE, AUNQUE VUESTRO SITIO EN LA SOCIEDAD
Y EN NUESTRO CORAZON ES INCOLMAB~~ TRANSIDOS DE DOLOR, NOS RESIGNAMOS -NO CON~
SENTIMOS- CON VUESTRA AUSENCIA." ATENTAMENTE, TRISTE Y ACONGOJADO
EL PUEBLO
"-¿aspira
a
la
senaduría?
3.
-soy funcionario por vocación y por preparación administrador. Siempre he estado en el servicio público y quiero permanecer en él. . . lo único que busco
ahora es que me salga bien el café".
(Lic. Fausto Cantú Peña, Director del Instituto Mexicano del Café, entrevista, "Tribuna de Monterrey", 20 de
diciembre de 1975)
Cuando el sexenio languidece renacen las sombras
y hasta parecen los cafetales sugerir:
está condicionado a lo que vendas
que senador soy ya puedas decir.
�
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Hojas de cultura
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Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
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Título Uniforme
Hojas de Cultura
Año de publicación
El año cuando se publico
1976
Número
Número de la revista
9
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Enero
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Día del mes de la publicación
1
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A name given to the resource
Hojas de Cultura, 1976, No 9, Enero
Creator
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Maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Cultura
Poemas
Poesía
Literatura
Arte
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Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
Publisher
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 13
Contributor
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Garza de Reyes, Lucila, Colaborador
Zapata Dávila, José Luis, Colaborador
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/01/1976
Type
The nature or genre of the resource
Revista
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Identifier
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2016299
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Caso Dalton
Edificio
Gallina semiótica
Gustavo Alatriste
Louis Vax
Luis E. Todd
Roger Caillois
-
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•
ÓRGANO DE MAESTROS Y ALUMNOS DE LA.
PREPARATORIA
NÚM.
16,
NOCTURNA
PARA TRABAJADORES, DE LA UNIVERSmAD AUTÓNO:!\TA DE NUEVO LEÓN.
NÚMERO 8 / NOVIEMBRE DE 1975 / SA ·,¡ N ICOLÁS DE LOS GARZA, NUEVO LEÓN.
Se construird el edificio
de la Preparatoria
Palabras de la
doctora Mijares
Al centro, aparecen el Arq. Héctor Sierra, el Lle. Francisco
González S., el rector, Dr. Luis E. Todd y la Dra. Silvia Mijares de Cov~as, Directora de la escuela.
Aspecto de los presentes en la ceremonia de toma de protesta de la Mesa Directiva de la Sociedad de Alumnos.
Comité electoral
Con la t9ma de protesta de la Mesa Directiva concluye•
ron los actos de elección de los dirigentes de la Sociedad de
Alumnos de la Preparatoria 16.
El proceso eleccionario -primero, en la historia de esta
escuela- se desenvolvió normal y democráticamente, y estu•
vo organizado y vigilado por un Comité Electoral integrado
por alumnos y profesores. Los miembros de este cuerpo colegiado fueron las siguientes personas: Ma. del Socorro Leti•
cía de Alba Ponce, Presidenta; Ma. Guadalupe González Mar•
tínez, Secretaria; vocales: José Julián Hernández López, Adalberto Ramos Aguilar, Carlos Sánchez González, J. Guadalupe
García Moreno, Mauro Hernández Martínez, Lic. Edison Cons•
tantino Palomares, Profr. Sergio Antonio Escamilla Tristán
y Arq. Alfonso Reyes Martínez.
La planilla "Revolución" resultó triunfadora en los co·
micios sobre su oponente, la planilla "Avance y Progreso", v
su competencia, limpia y ordenada, marca uh jalón brilJan•
te para la historia de la organización estudiantil en esta es•
cuela.
Softbol
El equipo "Las Salamandras", representativo de la Pre·
paratoria 16, sigue adelante con paso victorioso, acumulando
lauros dentro del torneo intrasindical de softbol.
Salvo dos derrotas iniciales frente a "Tigres", del Departamento Deportivo y Prepa 7 ( aquella, por verdadera des•
gracia; ésta, por forfit), suce&ivamente, el equipo ha sostenido cinco encuentros consecutivos sin conocer la derrota. Frente a su incontrastable potencia han caído "Los Pericos", del
Hospital Civil; "Los Auténticos", de Comercio; los "Delfi•
nes", de Prt>pa 7; y los cuadros de FACYA (Comercio), y Prepa 9 "AA".
Estos magníficos resultados no han sido, desd~ luego,
prodigio del acaso, sino mérito de todos los jugadores y, en
buena parte, de nuestros toleteros, entre quienes podemos citar a Don José Correa (tercero, entre los mejores bateadores
del torneo), a los licenciados Juan Miguel Treviño y Miguel
Vargas, a Benjamín Eguía y al licenciado Manuel Lugo, entre los mejores.
¡ Duro, Salamandras! ¡ Confiamos en ustedes!
La siguiente es una reproducción de los asuntos más im•
portantes contenidos en las palabras pronunciadas el 29 de
octubre, en la ceremonia de toma de protesta de la Mesa Directiva de la Sociedad de Alumnos de la Preparatoria Núm.
16, por la doctora Silvia Mijares de Covarrubias, directora
del plantel :
"Este acto tiene una significación muy trascendental. Por
eso me he aplicado a invitat" a las autoridades universitarias,
a los maestros y estudiantes. Porque quiero hacer patente que
en la Universidad, aisladamente, no se pueden resolver los
problemas, sino que es obligación de todos resolverlos conjuntamente.
Y o he estado atenta, aquí, en la escuela, para que ustedes vean con claridad todos los problemas, las cosas positivas y las cosas negativas, y en ningún momento he considerado que esta administración es la antípoda del estudiantado. Me da mucho gusto que i;e organice la sociedad de alumnos. Creo que esto es de gran importancia, no solamente para
la preparatoria, sino también para la Universidad.
Se ha externado por parre de las autorídades, por parte de los estudiantes, por parte de los maestros que nuestra
Universidad debe ser crítica, en este sentido pienso yo que
los estudiantes organjzados pueden ser un factor importante.
Pero esto no quiere decir que los estudiantes tienen problemas que' solamente ellos deben resolver, sino que es obligación de los maestros y de las autoridades trabajar conjunta~
mente pa.ra su solución.
Yo quisiera que este acto fuera muy importante para
todos ustedes. Yo lo considero muy importante porque repito que lo es. Se levanta el cimiento de la actividad estudiantil dentro de esta preparatoria. Entonces -esto es importante recordarlo-, nosotros organizados podemos cambiar el
mundo, pero teniendo una idea clara de las cosas, sabiendo
a qué venimos aquí, a la Universidad: a adquirir conocimientos, precisamente para hacernos transformadores, para hacernos personas libres, capaces de transformar y d'e mover el
mundo; pero personas con real capacidad, no con una agresividad producto de la ignorancia, sin meditación, sin calidad, porque esto trae como consecuencia el desastre en la
Universidad.
Yo quisiera que esta preparatoria fuera 1a preparatoria
de vanguardia, tanto en el movimiento estudiantil como en el
movimiento académico, como en la construcción de la escue1a, pero esto solamente puede lograrse con la capacidad de
los maestros y de los estudiantes. Un estudiante que no tiene capacidad · suficiente solamente emite vituperaciones, falta
al respeto, propicia el desastre en la Universidad; pero un
alumno bien preparado, un alumno ideológicamente bien preparado puede ayudar a transformar su escuela, ayudar a la
transformación de la sociedad y ser un buen científico.
Entonces, yo quisiera que la exigencia de ustedes forzara o fuera un pie importante para la elevación del nivel
académlico de nuestra escuela y de nuestra Universidad.
Los felicito por haberse organizado. La administración
ha estado pendiente de que esto se realice democráticamente,
porque hay un interés profundo de nuestra parte porque estas
co,sas se realicen de una manera abierta, de una manera democrática, porque somos el pie iniciador de esta escuela y
estamos obligados en ese sentido. Muchas gracias.
Con motivo de la toma de protesta de la Mesa Directiva
de la Sociedad de Alumnos de esta preparatoria, celebrada
el día 29 de octul!re, el señor rector de la U.A.N.L., doctor
Luis E. Todd, hizo una visita a nuestro plantel y estuvo presente en dicha ceremonia.
Lo acompañaron en el acto algunos funcionarios de la
Universidad, entre quienes se encontraban el licenciado Francisco González Salazar, Jefe del Departamento Jurídico, y el
arquitecto Héctor Sierra, supervisor del Departamento de Obras
Nuevas. El grupo huésped fu.e atendido personalmente por Ja
doctora Sihia Mijares de Covarrubias, directora de la insti•
tución.
El rector tomó la protesta a los dirigentes electos de la
Sociedad de Alumnos y, al hacer uso de la palabra, comunicó e hizo la entrega formal de un lote de doce microscopios,
para los laboratorios de la escuela. En esa intervención, también, al mostrar los planos del proyecto, proclamó su público
apoyo a la construcción del edificio de la preparatoria y
comprometió su intercesión para apurar el inicio de las obras.
Estas -abundó--, por tener un costo global de doce millones de pesos y por la sabida e~igüidad del presupuesto uni•
versitario, deberán realizarse por etapas, debiendo construirse
primero las aulas, que, al cabo, son inicialmente lo más indispensable. (Esto -sentimos nosotros-- no menoscaba, ni un
ápice, nuestro entusiasmo, porgue, al iin, toda cai:rera empie·
za a ganarse con el primer paso).
Después de dialogar amablemente con los alumnos el rector se despidió, dejándonos, empero, unos conceptos que, por
su trascendencia, nos permitimos transcribir enseguida: ''La
Universidad es factor de cambio social (y) ... tenemos que
abrir las puertas de la Universidad, en un proceso democratizante, dando oportunidad a todas las personas que quieran,
que puedan y que deseen estudiar, independientemente de su
condición social o características ideológicas. . . porque no
creemos que sea justo frenar la oportunidad y bloquear el
desarrollo de las mentes jóvenes o de las mentes trabajadoras
como ustedes, que quieren seguir cultivándose, en sana cultura, para ustedes mismos y para el mundo que los rodea".
Momentos en que el rector toma la protesta a los miembros
de la Mesa Directiva de la 'Sociedad de Alumnos.
Palabras de José Luis Zapata
Frente a sus compañeros y un grupo de autoridades universitaria:s, encabezado por el rector de nuestra máxima casa
de estudios, doctor Luis E. Todd, y la doctora Silvia Mijare'3
de Covarrubias, directora de esta preparatoria, en su oportunidad~ en esa ocasión, hizo uso de la palabra el presidente
electo de Ja Mesa Directiva, José Luis Zapata Dávila, quien
en su intervención oratoria -una parte, leída; otras, improvizadas··- expresó pensamientos que, por su claridad y honradez, hemos querido reproducir en esta entrega.
De su participación leída se entresacan sus recurrentes
exhortaciones a la unidad de los maestros y los alumno5,
" ... pues somos una comunidad en la que cada parte tiene
la obligación de reconocer, con plena conciencia, que la solución a las cuestiones que se planteen nos atañe a todos
por igual, pues a todos nos decta".
El mismo espíritu conciliatorio se percibe cuando dice
que "La justa electoral entre planillas no fue rivalidad de
grupos en conflicto, pues los problemas son comunes".
La misma iterativa y clarísima idea se hizo presente en
las palabras con que concluyó su discurso: "Con la participación conjunta de maestros y alumnos, estamos seguros de
lograr la unidad de la base, así como la conciencia objetiva
y racional que nos conduzca a la acción renovadora de los
principios que nos hemos fijado".
Este órgano edit~rial se permite manifestar su confían•
za en la iniciativa, en el entusiasmo y en la rectitud de este
joven universitario, en los de quienes· con él habrán de colaborar y en la cooperación y voluntad de servicio de la comunidad plena de la escuela, para llegar a la feliz realización
ele este bienintencionado y bello ideario.
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La gallina sen11ot1ca
por
La actividad humana
PENDOLISTA
"Sea que el Secretario de Recursos Hidráulicos haya actuado de motu proprio o que lo haya hecho por indicaciones del Presidente de la República -como reiteradamente se ha insinuado-, lo que interesa subrayar er
que por primera ocasión, desde que el partido oficial
existe, han sido 'oficialmizadas' las precandidaturas priístas".
(Señor Luis Alberto García Orosa, periodista, columna
Operación "Destape", "El Porvenir", 21 de agosto de
1975)
Inestimable avance en la "oficialmización" de nuestra
"oficialmizada" vida democrática (consulten los incrédulos el "Martirologio de la lengua castiza", sección de
víctimas políticas).
2. "Dos aclaraciones: primera: debo decir que no me siento calificado para tratar con la fluidez y los conocimientos necesarios un tema (Desempleo y Subempleo) como
el que se me ha pedido el día de hoy.
"No soy un economista; tampoco un sociólogo; mucho
menos un futurólogo. No tengo, pues, la preparación
que muchos otros podrían tener para tratar el tema con
mayor conocimiento de causa. Segunda: los datos a que
tenemos acceso son a veces parciales, en ocasiones incompletos y casi siempre contradictorios, cuando se trata de
diversas fuentes. . . las opiniones que el que habla vertirá aquí hoy son tan desechables como una bolsa de papel o de plástico ya usada".
( Ingeniero Luis Horacio Durán, Director de la unidad
de servicios del grupo VISA, en conferencia ante los rotarios de Monterrey; "El Porvenir", 28 de agosto de
1975)
No no soy de aquí, ni soy de allá, no tengo edad, ni porvenir, y hacer reir es mi carnet de identidad. ¡Oh, vh'tuosa modestia, cuántos crímenes se cometen en tu nombre!
3. "Sonora no será un escaparate de prosperidad basada en
la miseria de obreros y campesinos. Lucharemos por encima de los cacicazgos y de los intereses creados ilícitamente. Repito, no vamos a tolerar cacicazgos".
(Licenciado Alejandro Carrillo Marcor, Gobernador Sustituto del F.stado de Sonora, "El Porvenir'\ 28 de octu•
hre de 1975)
Solamente latifundios, nepotismos, banqueros rapaces,
funcionarios prevaricadores, líderes de posesionarlos e
insanias policíacas. ¡Salud!
4. "25 A~OS CON MEXICO"
(Cartel publicitario conmemorativo de los 25 años de]
Bank of America en México, "El Porvenir", 28 de oc•
tubre de ] 975).
¡ México! Creo en ti!
porque escribes tu nombre con la "M" que algo tiene
de muda complacencia,
porque tus gobernantes son divinos,
(séase orador, banquero o asesino)
porque tú eres, en fin,
la más cuantiosa razón de mi existencia.
con10 factor
l.
de
progreso
por
JOSÉ LUIS ZAPATA DÁVILA
La naturaleza y sus fenómenos han sido motivo de preocupación, desde la primitiva existencia del hombre, a tal grado
que éste adjudicó poder divino y mágico a esas manifestaciones, lo que no le impidió buscar una explicación objetiva y
racional al origen de todos ellos.
Es precisamente la búsqueda de la verdad, la que ha
permitido al ser humano aprovechar, por ejemplo : la energía, en sus más variadas manifestaciones; la explotación y el
uso de recursos naturales entre otros; actividades que ha
desarrollado mediante el uso de técnicas cada vez más depu•
radas, con las que ha logrado elevar su nivel de vida.
Todo lo anteriormente mencionado es sumamente posi•
tivo; sin embargo, surge la siguiente interrogativa: ¿ los logros y avances obtenidos hasta hoy, se han puesto al servicio
de la humanidad entera sin distinción de raza, nacionalidad,
color, idioma, credo político o sistema económico-social? Desafortunadamente, la inteligencia y el ingenio del hombre, sus
inventos y descubrimientos, se han puesto al servicio particular de grupos minoritarios, cuyo afán es la conquista del po•
der; su objetivo: la dominación del hombre por el hombre.
Todo lo cual trastoca hasta cierto punto, esa característica altamente humana que es la inteligencia.
Desde el punto de vista anterior, ¿qué sitio dentro de la
escala animal le corresponde al hombre cuando se apodera
del hombre y lo convierte, con conocimiento de causa, en uno
más de sus instrumentos de explotación? Indudablemente
que eso es característica humana, (ni dudarlo), vista desdl•
ese ángulo, pero resulta difícil otorgarle el calificativo de "altamente consciente, racional y humano".
El Homo sapiens ¿sabe que con dichos actos puede orillar.se a sufrir una regresión? o ¿ tiene plena conciencia de
que con ello logrará el mejoramiento de los habitantes del
planeta Tierra? Desde luego que si se basa en aquello de
que "los fines justifican los medios", contestará afirmativamente a las interrogativas planteadas.
A fín de cuentas
por
RICARDO MARTÍNEZ
Despertó envejecido; dejó la cama con dificultad artrí•
tica y, sin energías para el asombro, contempló en el espejo
canas y arrugas. Sintió la fatiga de toda la vida que no ha•
bía vivido, el peso de todos esos años sin transcurrir que ya
no transcurrirían jamás. El can:sancio le cortó toda posibilidad de defensa; no tuvo ánimos para protestar, para siquiera preguntar por lo que había pasado. Quizás hasta fuera
mejor ver las ilusiones ya muertas, que verlas arrastrarse ago •
nizantes a lo largo de toda una vida larga, como hacían los
demás, como tenían derecho a hacer todos menos él. Quizás
fuera m<',jor o quizás no. Eso no importaba ahora. Lo impor•
tante era conservar la dignidad ante la muerte. Llamarla.
Gritarle, gastando sus últimas fuerzas, que no lo hiciera esperar.
los libros
- - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - --------
-------...
Ú1:131'JOhi,
E!m<>nQgr.t,nátk,o
Octavio Paz, El mono gramático, la. ed., Editorial Seix Barral, S. A., Barcelona, 1974, 144 pp.
. Dos escenarios, cúmulos inagotables de imágenes, con•
gestionadas de palabras enlazadas cobrando vida remontando corrientes de una irrealidad atrayente y enig~ática, para
sentar presencia en el campo lógico de lo real es el mundo
fantástico que a lo largo del poema en prosa e~contramos en
el magnífico trabajo de Octavio Paz, que con el título de El
Mono Gramático aparece bajo el sello de la editorial Seix Barral.
En las reflexiones del poeta, manejadas en círculos concéntricos, nos colocamos ante el juego de la lógica irrebatible
de lo establecido llevando situaciones concretas al campo abstraccioni~ta y regresadas por la vía inesperada y descubierta
a base de superposición de vocablo§ al campo concreto de lo
real, por ]a habilidad que caracteriza al poeta en acomodar
símbolo tras símbolo. Toda esta extensa gama, que constituye un incontenible torrente de voces, que aunque conocidas y
nos familiarizan a la idea del autor, adquieren en la pluma
del preseado poeta ese mágico tamiz de trastocar la form11
vulgar en belleza e innovación.
El ensayo que el poeta ha titulado como el Mono Gramáti~o, abunda en una infinita cantidad de reflexiones, que él
mismo va sembrando en su peregrinar por ese apartado rincón de la misteriosa India, llamado Galta. Los pensamie1:·
tos que el poeta elabora en su trayectoria, reunen en varias
ocasiones símiles que van de lo racional a lo irracional des•
cribiendo un panorama cargado de erotismo en donde ~l ser
humano se despoja de sus limitaciones y es arrastrado por la
pac:ión de su irresponsabilidad.
Proyectando la ambivalencia de estos personajes hindúes,
con los modelos que conocemos en los fascinantes lienzos de
Delacroix, concluye el poeta en sus comparaciones de equilibrar los rostros de modelos del siglo anterior, referidos por
el artista, con los personajes vivos que a su paso encuentra en
el trayecto por Galta. Seres consumidos por el hambre, otros
por presenciar el eterno y aterrador cuadro de miseria que
l~s rodea, llegando en su grado de metamorfosis hasta ac}quitu· la fase demencial. En este pasaje los vocablos cristalinos
del autor nos vermiten asomarnos a los dos enfoques que é-1
mismo simbólicamente ha realizado.
Octavio Paz, en este trabajo hace de las palabras, el
juego amoroso, al que se refería su malogrado colega Pablo
Xeruda, cuando en una invocación decía de ellas, son estas
"las que cantan, las que acechan, las que caen, las que glotonamente se esperan, los vocablos que brillan como piedras
de Cl1lores". Ese mismo sabor que gozó Neruda en las cita•
das referencias, se hace presente en la prosa de Paz, al desprender ese alud gramático de centelleantes vocablos, donde
el canto de los mismos nos invita a contemplar -como afirma la viñeta- la presenc-ia de imágenes fonéticas y semánticas. Vuelve el poeta a demostrar la razón que asistía al inspirado poeta andino, cuando aseguraba de las palabras que
estahan compuestas de transparencias, plumas, peso, etc., afi!'•
mando que su presencia estaba desde "la profundidad de un
féretro escondido, hasta en una flor apenas comenzada".
El jardín de Cambridge que el autor seleccionó, como
segundo escenario, nos ofrece un panorama, desconcertante
al principio, por la impúdica presencia de la "bella esplen•
dor", que arrastra a la narración llevándola por los caminos
de una literatura propia de Sade, pero al devenir del relato
adivinamos la iluminada razón del poeta para el desarrollo
de este mágico juego-argumento.
Las observaciones que Colín Murray Turbayne, trabajó
en su magnífico "Mito de la Metáfora", aparecen en la prosa
de Octavio Paz aunque nos consta que no son a título de apren•
dizaje, pues al poeta le son reconocidas sus grandes dotes, en
el campo de los lúmenes reflexivos desde sus primeros textos - bástenos mencionar "Libertad bajo palahra''~ para ha._
llar la respuesta al texto de Murray Turbayne, que aparece
una década dt>spués.
CÉSAR TIJERINA TORRES
Hojas de
cultura
DIRECTOR / arquitecto Alfonso Reyes Martínez.
JEFE DE REDACCIÓN / licenciado Edison Constantino
REDACTORES:
Palomares.
Maestros / licenciada Lucila Garza de Reyes, arquitecto Dionisio Hemández Escobar, profesor Sergio Antonio
Escamilla Tristán.
Alumnos/ José Luis Zapata Dávila, Matías Lozano, Rodo]fo Zamora Esquive!.
2
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Hojas de cultura
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Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
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Título Uniforme
Hojas de Cultura
Año de publicación
El año cuando se publico
1975
Número
Número de la revista
8
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Noviembre
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Mensual
Relación OPAC
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Hojas de Cultura, 1975, No 8, Noviembre
Creator
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Maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Cultura
Poemas
Poesía
Literatura
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Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
Publisher
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 12
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Garza de Reyes, Lucila, Colaborador
Zapata Dávila, José Luis, Colaborador
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/11/1975
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
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Identifier
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2016298
Source
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Hojas de cultura. Hojas de cultura. Hojas
de cultura. Hojas de c
ÓRGANO DE MAESTROS Y ALUMNOS DE LA PREPARATORIA NÚM.
16,
NOCTURNA
PARA TRABAJADORES, DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN.
NÚMERO 6 / AGOSTO DE 1975 / SAN NICOLÁS DE LOS GARZA, NUEVO LEÓN.
notas notas notas
Carlos Fuentes.· la búsqueda de la
identidad en Todos los gatos son pardos
por
ALFONSO REYES l\IARTÍNEZ
INICIACIÓN DE CURSOS
Regreso a clases. Nuestra escuela reinicia sus actividades en este día 25 de agosto de 1975.
El acontecimiento es doblemente feliz: se celebra el reencuentro con los viejos amigos y el advenimiento de los nuev?s• Y se inaugura otro ciclo laboral en esta preparatoria, nacida apenas hace un año entre promisorios auspicios.
Al dar la bienvenida a los estudiantes y profesores, este
órgano editorial hace una respetuosa invitación al trabajo comedido y entusiasta, en el propósito común de conseguir que
nuestra escuela sea un equipo académico armónico y brillante.
Meta ambiciosa, pero posible, si se tiene presente que el quehacer nuestro sólo puede cumplirse con disciplinas de traba•
jo, con la curiosidad de quien sabe que ignora y con la afición a ]a más fructuosa actividad del espíritu -la que Valéry Larbaud ll amaba "el vicio impune"- : la lectura, el estudio constante.
Bienvenidos.
ANTEPROYECTO DE NUESTRO EDIFICIO
El lunes 18 del corriente mes, el Departamento de Cons-
,/
trucción de Obras \luevas, de la Universidad Autónoma de
Nuevo León, presentó a la Dirección de este plantel el anteproyecto del edificio que, ptóximamente, habrá de ser la nue•
,·a sede de nuestra preparatoria.
Se espera que en el curso de la presente semana sea terminado el proyecto definitivo, para convocar, en breve, al concurso de construcción de la obra.
El proyecto de marras deberá de contener, aparte de los
elementos necesarios, instalaciones especiales adecuadas a los
nuevos sistemas de enseñanza.
El edificio se levantará en un predio ubicado en el fraccionamiento Iturbide, de San Nicolás de los Garza, N. L., cedido por el ayuntamiento de dicho municipio, para cuyos efectos han sido ya otorgada la autorización del Congreso del Estado y cumplidos los trámites correspondientes.
Según cálculos, el nuevo local será puesto en servicio a
partir del próximo semestre.
ARTE CLUB UNIVERSITARIO
En plena actividad se encuentra el Arte C]ub Universitario, organización de fines artísticos creada b9.io el patrocinio
de ]a Preparatoria número 16 y el Taller de Artes Plásticas
de la UANL
E l organismo, cuya primera etapa se inició el primero de
jnlio del año en curso, está integrado por dos profesores y dos
alumnos <lel TAP, y veinticinco socios -docentes y alumnos- de esta prevaratoria.
Se harán grabados a color, enmarcados y firmados por
los autores, con un costo global de mil pesos, pagaderos a
cuatro meses ( $250.00 por mes), y los beneficios económico.;;
que resulten se distribuirán equitativamente entre el artista, el
T AP y la preparatoria.
Los socios habrán de recibir cuatro grabados distintos y
al cierre de esta entrega habían sido presentados ya los primeros dos, corr<-"spondientes a los señores Cerardo Dávila y Jesús García Barragán, alumno y maestro, respectivamente, d<~l
Taller de Artes PJ ásticas.
Seguramente, el desarrollo de estas actividades contribuirá, en buena medida. a la divulgación del arte pictórico en esta
escuela.
CINE CLUB UNIVERSITARIO
El Cine Club de la Universidad reemprende sus actividades, suspendidas desde hace tiempo a causa de las obras de
restauración del Aula Magna, sala central de proyección.
Para el efecto se han programado cuatro magníficos filmes extranjeros, que habrán de exhibirse en las siguientes fe.
e-has : 24 de agosto, En manos del destino, alemana; 31 de
agosto, La cortina rasgada, norteamericana; 7 de septiembre,
Marnie, <le Alfred Hitchcock; y el 14, de septiembre, La muerte toca la puerta, del prestigiado director estadounidense Curtís H arrington.
EXPOSICIÓN PICTÓRICA
El Taller de Artes Plásticas de la UANL festejó la apertura de cursos, el lunes 18 de agosto, con la exposición de
1a obra pictórica de Juan Alberto Mancilla Gallardo, artista
egresado del T AP.
La exposición permanecerá durante quince días en la
Galería de Arte de la Universidad, ubicada en las calles de
Washington oriente, número 542.
"Fn Tlatelolco asesinó Moctezuma a los soñadores.
En Tlatelolco asesinó Alvarado a los cantantes . .. "
1
LA LITERATURA hispanoamericana ha sufrido cambios muy importantes a partir de los años cihcuenta. Hay un nuevo enfoque
de la realidad en una sociedad más compleja, más mecanizada.
El ya antiguo binomio escritor-pueblo, y el todavía más antiguo
escritor-naturaleza, que por tantos años se posesionó de nuestros novelistas, es hoy visto como una actitud simple, provinciana, en donde se testimonian los hechos unívocamente: el héroe
y el bandolero, la naturaleza indómita que vence al hombre, etcétera.
A distancia, podemos ver que esta univocidad es producto de una falta de identidad en Hispanoamérica que nos llega
desde nuestras raíces. La Colonia es suplantada por nuevos con•
quistadores, que se esconden tras la máscara de los nuevos dictadores. Pocos cambios. Los pueblos permanecen callados,
amorfos, encerrados, sin una voz verdadera. España ayer, hoy
los Estados Unidos.
Al surgir el escritor hispanoamericano actual desde una
postura crítica, inteligente, analiza, destruye la perspectiva uni•
ca, crea la ambigüedad, abre posibilidades ilimitadas dentro de
la complejidad en la que estamos envueltos. Inicia un " ... tránsito de la tipicidad a la individualidad y de las disyuntivas épicas a la complejidad dia~éctir--a,--,
señ~la Carlos Fuentes en
su libro La nueva novela hispanoclmericana, y continúa: " ... una
profanación que dé voz a cuatro siglos de lenguaje secuestrado,
marginal, desconocido ...
11
,
11
•
El escritor nuevo se sustenta en el mito: enriquecedor de
realidad, apoyatura para dar luz en el conocimiento de las si·
tuaciones actuales. Tiempo y espacio pueden ser movidos ha•
cia el pasado, hacia el futuro, hacia el presente, para definir al
hombre, que hoy se enfrenta a un futuro incierto desde un pre•
sente de vasallaje a sus nuevos conquistadores.
Carlos Fuentes pertenece a esta generación de nuevos escritores que ha destruido los viejos cánones de la literatura hispanoamericana. Su obra es un análisis profundo de los proble•
mas de nuestro tiempo, y ha incorporado las nuevas tendencias
de la novelística actual. Un nuevo lenguaje.
2
EL TEATRO épico, a diferencia del teatro tradicional, toma un
hecho histórico -objeto de análisis-, y crea entre el espectador y la obra un distanciamiento que permite establecer juicios
críticos. El hombre es un ser mutable y modificador. El hom·
bre es objeto de indagación. Carlos Fuentes ha escrito Todos
los gatos son pardos, México, Siglo xxi Editores, 1970), su segunda obra de teatro dentro de una ya vasta obra novelística,
tomando la Conquista para plantear un problema del mexicano
actual: la falta de identidad. A partir de la relación conquista•
dores-conquistados, se interna en su búsqueda. Un hombre poderoso, un rey: Moctezuma, frente a un hombre que posee voluntad y ambición: Hernán Cortés. Dos imperios desconocidos
entre sí, y la destrucción de una cultura que no tuvo posibilidad
de comparar, de criticarse; en espera de un dios que habría de
volver: Quetzalcóatl, la serpiente emplumada, el dios bueno, ins•
tr uctor en las artes, el cu ltivo del maíz, el tejido y la tintura de
algodón. Mito, máscara que esconde el rostro desconocido de
lo eterno; a cuya sombra el indígena se niega a abrirse a la libertad, al rescate de su propia esencia y capacidad para afrontar el futuro. Pero sólo una máscara, reconocida, añorada, que
aún no llega.
Al arribar los españoles, el mundo indígena se apoyaba en
una sólida estructura religiosa y en una rigida estructura política. El vasallaje se extendía por todos los pueblos del Valle de
México y el sacrificio humano era impuesto para aplacar la ira
de los dioses. La vida, entonces, se sometía a los designios de
éstos, y la visión del mundo sólo tenía sentido a través de los
mismos. El mito de Quetzalcóatl se alza como generador de
a! ientos, como sustento para afrontar los días, para anteponerlo a la catástrofe y gozar un poco más de vida sobre la tierra.
Escrito estaba que volvería y Moctezuma -Gran Tlatoani de
México-, al darse cuenta del desembarco de los españoles, di·
ce a Cihuacóatl, el sacerdote: "Ese capitán es Quetzalcóatl; debe serlo. De lo contrario, quebrantarías las mágicas razones de
nuestra religión .. . y a mí, me condenarías a la locura". (p. 94).
Cortés, sin saberlo, al llegar toma el sitio del dios. Le son
ofrendadas las riquezas del reino. Lo demás, sobra explicarlo,
y sin embargo, la Conquista se nos aparece como un hecho brutal, sanguinario, de cuyo trauma aún no salimos.
Miguel León Portilla ha reunido en un volumen lo que él
tituló Visión de los vencidos, (México, UNAM, 1959), y que contiene la versión anónima del vencido en esa gesta dolorosa. Bello libro, imprescindible para la comprensión de México. Carlos
Fuentes ha recogido de éste citas textuales, que en la técnica
utilizada en Todos los gatos son pardos, aparecen como "collages", es decir, elementos tomados de algo ya hecho, para darles una función distinta. La obra de Fuentes se nutre, para ex·
plicar los puntos álgidos de la Conquista e incorporarlos al Mé·
xico actual, de estas versiones anónimas. El coro de augures
que aparece casi al final, al morir Moctezuma, es ejemplo que
ilustra claramente cómo se utiliza el "collage". Este canto triste, profundamente triste y hermoso, recuerda la matanza de
Tlatelolco, y 1968:
CORO DE AUGURES
¿Adónde vamos?, ¡oh amigos!,
el humo se está levantando: la niebla se está
oxlondiende ...
Llorad, amigos:
gusanos pululan por calles y plazas,
y en las paredes están salpicados los sesos.
Rojas está n las aguas.
Se nos puso precio.
Precio del joven, del sacerdote,
del niño y de la doncella.
Llorad, llorad,
tened entendido que con estos hechos
hemos perdido la nación azteca.
(Ms. Anónimo de Tlatelolco, 1528. Bibl. Nacional de París.)
Tlatelolco será siempre el lugar del crimen. Tlatelolco,
" ... donde el aire no cicatriza nunca". Tiempo cíclico que se
cumple de nuevo.
Moctezuma, el rey, asume su papel con desesperación y miedo. Titubea. Ve venir la catástrofe, seña final de su derrota.
Los dioses viejos huyen ensangrentados y el nuevo llega también manchado de sangre. Cortés es también un hombre desamparado. Su voz es el recuerdo y en su soledad reclama la gloria de su conquista. Pero es un hombre "que ganó un imperio
para entregárselo a otro. . . víctima de dos poderes: el derrotado y el victorioso ... " (p. 185).
Moctezuma y Cortés tienen un mismo destino. La violencia que éste último desata frente al reino azteca, no tiene la posibilidad de trascender los muros de una ciudad por él soñada,
como tampoco la tienen las ofrendas y la magia de Moctezuma,
que se estrellan en la férrea coraza del castellano. Eso, a nuestros ojos, los junta y los hermana.
3
QUETZALCOATL no regresa. Sus usurpadores nos dominan. Hay
aquí una zanja entre hombres y dioses: dos mundos que el mexicano no puede unir. Se miran, se respetan, inmóviles, transportados en un tiempo cíclico que se cumple: el hijo de MalintzinMarina-Malinche, deambula y espera, oye la voz de su madre, voz
de la sangre, voz de la tristeza:
" ... sabrás esperar, esperar, esperar como nuestros ancestros
esperaron la llegada del dios Quetzalcóatl, el dios que huyó espantado de su propio rostro para que tu propio rostro espantable, hijo mío, apareciese con los rasgos de la niebla y el jade,
con la máscara del polvo y el llanto ... " (p. 175).
Y adoramos a Tezcatlipoca, el del espejo 11umeante, el de
la muerte, y a Huitzilopochtli, el de la guerra. Ellos no se fueron -dioses no vencidos, transformados.
Fuentes ha tocado el centro de nuestro problema: la identidad será cuando rescatemos la libertad personal que un día asesinaron en Tlatelolco, la plaza, sí, de las tres culturas.
PARA VENCER A SUPERMÁN
Es simple. Desafíesele a escribir un poema.
ABRAHAM NUNCIO
1
�...
textos
LA LECTURA
por MATÍAS LOZANO
por ABRAHAM NUNCIO
ANTES DE COMENZAR a leer algo, se determina el objeto que se
persigue, y a continuación se hace una pequeña exploración de
lo que se pretende leer.
La técnica de la prelectura:
PARA MOSTRARSE COMPLACIENTE SIN FALTA*
Artículos de revistas.
a) Se lee el título y los subtítulos explicatorios.
b) Se ve el nombre del autor.
c) Se ven las ilustraciones y se leen los pies de los mismos.
d) Se lee lo escrito en letras negrillas o cursivas.
,.. Tomada. de una. oa.ncloncllla. alemana. con seflora y cuenta hasta tres, elementos
que como puede verse ha.n sido excluidos de esta W1·mula..
A continuación, léanse los primeros párrafos, ya que en
ellos está el enfoque que el autor hace del tema. Una vez hecho esto, léa nse las pri meras frases de los párrafos siguientes,
Y después léanse e l final del artículo donde el autor da sus conclusiones.
El arma no importa, puede ser un yatagán o una lectura con•
densada. La atención debe fijarse en interesarle los órga•
nos vitales y en 1.o firme del jalón, que además tiene que ser
inescrupuloso y puntual.
l.
2.
Freír patatas. Freír tocino. Desaparecer.
PARA MATAR EL TIEMPO
•
'
Informes de negocios.
Se !ee el _encabezado, se hojean los cuadros estadísticos para ver s1 son importantes o no; si no lo son, pueden pasa rse por
alto.
•
. f (
2.
Periódicos.
Leer encabezados y subtítulos. Los hechos más importantes están en las primeras frases, en el resumen inicial del primer párrafo.
Existen tres clases de lectores:
. a) Lector tipo motor: aquel que forma palabras con los labios como si estuviera leyendo en voz alta. Es el más lento.
b) Lector auditivo: aunque no se mueven sus labios "oye"
con su '_'oído mental". Aunque este tipo de lector puede leer
más rápidamente todavía tiene dificultad para alcanzar un ritmo más rápido.
_c) ~ector visual: este lector ha ajustado perfectamente la
relac1ó~ v1sta-m~nte. Los ojos son cámaras fotográficas que llevan_ l_a imagen (idea), a la mente, sin ayuda del oído ni de la fo.
nac,on.
Para poder ser un lector visual, s i no lo somos, hay que
comenzar con la lectura por frases. Para esto no hay que detenerse en cada palabra, sino hacerlo cada 4 ó 5; es decir, saltar
de un lado a otro del renglón tratando de captar en cada alto
el mayor número de palabras.
Otra cosa muy importante para aumentar la rapidez en la
lectura, es la concentración. Si no se está concentrado al leer
n? se o~tendrá nada de la lectura y parecerá como si no se hu'.
b1era leido.
Cuando se dispone uno a leer, hay que olvidarse de todo y
poner atención en lo que tenemos enfrente. Leer con todos
nuestros sentidos fijos en la lectura nos proporcionará mayores
fru~os, pue~ además de que se leerá más rápido, retendremos
me1or lo leido.
Algunas veces estamos buscando algo determinado. Hay
que establecer el fin que se persigue al iniciar una lectura.
Hay que acostumbr~r la vista a saltar por la página y escoger las que son importantes, a reconocerlas y entenderlas. Esto
se puede hacer mediante un ejercicio. Póngase un lápiz en el
centro de la página, fíjese al principio la vista dos veces en cada_ linea una a la derecha y otra a la izquierda, y así se descubrirá qué es lo más importante; después de un tiempo, los ojos
se acostumbrarán a saltar de linea a línea y a captar lo mejor
posible el contenido del a rtículo.
Otro problema que impide adquirir velocidad, es el vocabulario. Si se desconocen algunas palabras, inmediatamente esto nos frenará . En el caso de revistas técnicas, la terminología
empleada no permite leer a gran velocidad, si no se está familiarizado con ésta.
Con un poco de práctica se puede comenzar a introducir
nuevas palabras a nuestro vocabulario y así facilitar la lectura.
También es importante saber ajustar el ritmo de lectura.
No se puede leer a igual velocidad un periódico o un reporte
que servirá para informar exclusivamente, que una obra literaria. Es por eso que se debe conocer qué tipo de lectura se tiene para poder leerla más o menos rápido según sea el caso. Esto es importante, ya que e n estos tiempos de grandes avances
tecnológicos, se hace cada vez más necesario el estar al día.
Lo que era la última novedad ayer ya no lo es más ahora. Lo
que hoy leemos en las revistas especializadas tarda meses en
aparecer en un libro, y quizás años o nunca llegue a publicarse
en Español.
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PARA REPRESTIGIAR A LA CIENCIA
Cuando le digan, señora, cuando le cuenten que la Lun a es
de queso, conteste tajante que usted ha visto por la televisión
que es de una susbtancia mucho más seria.
la filosofía: una forma de
interpretar la realida~
por RICARDO l\IARTINEZ
( El siguiente texto fue tomado de las fichas que se han
elaborado en la Preparatoria, con miras a la aplicación del Sistema de Enseñanza Individualizada, SEi,
en la materia Problemas Filosóficos.)
El hombre se encuentra sumergido en un universo del
cual él mismo forma parte. Como ser consciente se da cuenta
del mundo que lo rodea: lo refleja ert su conciencia; lo inter•
preta, le bur;;ca un sentido, una explicación.
El hombre puede interpretar la realidad del mundo de muy
diYersas maneras. Entre esas formas de interpretación de la
realidad se encuentran las que nos proporcionan la religión,
las ciencias, el arte y la filosofía.
L \ REI IGJO:\ inlerpreta el universo tomando como base
la existencia del ser suprahumano, infinito y eterno, que es
Dios. Todo queda explicado en el mundo por la existencia
de Dios: qué es el hombre, cuál fue su origen, qué finalidad
tiene su vida, hacia dónde se dirige. Los por qué del hombre
y del mundo quedan nclarados «i aceptamos la f'xistencia de
1
Dios que la religión propone.
La interpretación que la religión hace del mundo es subjeth-a, en tanto que las verdades que propaga no son coro•
probables, sino que son cuestiones de fe.
L -\S CIENCIAS naturales y las ciencias humanas nos
dan respectivamente una interpretación del mundo y del hombre; pero para eso los fragmentan, los dividen en secciones.
Cada ciencia particular se encarga de cada una de esas secciones y sus explicaciones nos sirven solamente para comprender esa parle de la realidad y no las demás. Así por ejemp lo la Botánica nos da razón de los vegetales y sólo d e ellos ;
la Mecánica nos explica nada mas los fenómenos que que·
dan incluidos en su campo de estudio; la Anatomía Humana nos describe la estructura de los elementos que constituyen el cuerpo del hombre, pero no la función que tienen
dichos elementos anatómicos, lo cual corresponde a otra cien•
cia, la Fisiología; las Ciencias Sociales estudian al hombre
desde un punto de vista particular, el de las relaciones que
mantiene con otros hombres; etc. Lo que una ciencia nos
dice tiene valor para el objeto que dicha ciencia estudia y
nada más. Las leyes que ha descubierto la Física, por ejemp.lo, 110 nos sirven si queremos explicar con ellas los fenóme•
nos biológicos o los químicos; estos otros fenómenos son re•
gidos por leyes diferentes, que son estudiadas por otras cien•
cias.
La interpretación que de su objeto nos da una ciencia es
objetiva. Esto significa que los investigadores científicos consideran únicamente lo que las cosas son en sí mismas, haciendo a un lado la subjetividad: las suposiciones ( que sólo
pueden intervenir en cuanto hipótesis con más o menos pro•
habilidades de verdad), los deseos, los sentimientos, las es-
peranzas, etc. Por ser objetivos los conocimientos científicos
pueden ser verificados por cualquiera, ya que no intervienen para nada en esa verificación las opiniones o puntos de
vista personales, ni la mayor o menor sensibilidad espiritual
que tenga cada quien. Los conocimient6s científicos tienen su
origen en la actividad práctica del hombre y su veracidad se
comprueba también en la práctica: en la experimentación y
en 1a transformación del mundo que el hombre realiza par•
tiendo de la base que le proporcionan dichos conocimientos.
En EL \RTE podemos encontrar también una interpretación de la realidad. Se trata aquí de una interpretación especial, no objetiva sino fundamentalmente subjetiva. El artista nos da su visión personal del mundo, lo describe a través
de su propia subjetividad. Y como no hay dos subjetividades
idénticas no hay, ni puede h aber, dos obras de arte iguales.
El mismo tema ( el amor, los celos, el horror <le la guerra, la
injusticia, etc.) puede ser tratado por infinidad de artistas y
cada uno de ello<s nos dará una aportación especial, diferente
de las anteriores. El arte nos proporciona una visión menos
particularizada que la de las ciencias, más lotaHzante. Nos
puede describir objetos o acontecimientos sobre los cuales no
hay todavía una verdad científica segura, (tenemos el ejem•
plo ele la novela psicológica, que se ocupaba de describir
los elementos constituyentes del carácter humano, antes que
la psicología se desarrollara y adquiriera categoría de ciencia) . El arte r esulla más vívido que las ciencias, puede
alcanzar una profundidad mayor que ellas en 1o que se reJiere a la exposición de ciertas regiones oscuras, complejas
y contradictorias del alma humana ( tales como obsesiones,
fobias, esperanzas, alegrías, etc.), porque no se queda en el
límite de la pura descripción, sino que nos hace participar
de eJJas, agregando a demás a esas vivencias una experiencia
de goce estt6tico.
LA FILOSOFIA (la filosofía científica : el Materialismo
Dialéctico) interpreta la realidad del mundo y del hombre
planteando y resolviendo objetivamente, no problemas particulares como las demás ciencias, sino problemas generales. A la filosofía le interesa conocer, no las leyes científiCél.S que rigen un fenómeno particular, sino las leyes generales
que nos permiten explicar el desarrollo de todos los objetos,
fenómenos y acontecimientos juntos, las leyes que dan cuenta
de la realidad como una totalidad armoniosa. Las leyes del
Materialismo Dialéclico son cierlas respecto a los objetos inanimados y también respecto a los seres vivos; pueden com•
probarse tanlo si las aplicamos a los fenómenos físicos, como
si las empleamos para describir fenómenos sociales. La filosofía nos proporciona una concepción objetiva de ] a totalidad
<lel universo, denlro de la cual podemos situar las explicaciones particulares que, sobre sus objetos propios, nos dan las
clemás ciencias; nos enseña a analizar objetivamenle las cosas, nos sirve como método científico.
La gallina semiótica
Este es el primero de una serie de artículos que aparecerán sucesivamente en Hojas de Cultura y que tratarán temas relacionados con la Lingüística, la Gramá•
tica, la Comunicación; y que serán -creemos- de
gran utilidad para maestros y alumnos de la Universidad.
¿PARA QUÍ: SIRVE LA ORTOGRAFÍA?
Hojas de
cultura
Redactores:
Maestros /
LICENCIADA LUCILA GARZA DE REYES; ARQUITECTO
DIONISIO HERNÁNDEZ ESCOBAR; PROFESOR SERGIO ANTONIO
ESCAMILLA TRISTÁN.
Alumnos /
JOSÉ LUIS ZAPATA DÁVILA; MATÍAS LOZANO; MAR·
CTAL MARTÍNEZ.
La Ortografía nos indica la manera de usar correctamente las letras y Lodos aquellos signos auxiliares de l a escritura.
La Ortografía se b asa en tres principios: l. En la ctimo
logía u origen de la palabra. 2. En la pronunciación de l as
letras, sílabas y palabras; y 3. En el u so que han hecho de
las letras los que mejor han escrito.
La Ortografía se divide en tres partes: la primera trata
del u so de las l etras ; la segunda, de los signos ortográficos,, y
1a tercera, de los signos de puntuación.
Las palabras cuya primera letra ha de ser mayúscula son:
lo. La que inicia todo escrito, y la que sigue después de punto, interrogación o admiración.
Cuando a la interrogación o a la admiración sigue una
por ALFONSO TOVAR TOVAP.
frase que es complemento de la pregunta o frase admirativa,
se inicia con lelra minúscula; v. gr. : ¿Fuiste a la escuela?,
pregnntó Luis.
2o. Todos los nombres propios, apellidos y apodos; v. gr.:
Juan, Villagómez, el Cerro de la Silla, el Benemérito, etcétera.
~o. Los nombrec; que significan dignidad, ¡.,oder o cargo importante de alguna persona; v. gr.: el Presidente, el Go-
bernador, la Directora.
:o. Los nombres de corporaciones o establecimientos notables, como: la Academia de la Lengua, la Suprema Corte.
So. Los tratamientos, y, especialmente, su<s abreviaturas; como: Sr., Ud.
60. En las cartas, después de Muy Sr. Mío, u otro encabezamiento, y después de los dos puntos que anuncian una ci•
tación; v. gr.: R espetable Señor: Sirve la presente . .. ,
etc.
7o. Al principio de todo verso que tiene más de ocho sílabas, y de cada estrofa, en los de menos sílabas; pero mu- 2
chos poetas emplean mayúsculas en cada verso.
(Continuará).
�
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Hojas de cultura
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Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
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Título Uniforme
Hojas de Cultura
Año de publicación
El año cuando se publico
1975
Número
Número de la revista
6
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Agosto
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Mensual
Relación OPAC
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Hojas de Cultura, 1975, No 6, Agosto
Creator
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Maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Cultura
Poemas
Poesía
Literatura
Arte
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Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
Publisher
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 11
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Garza de Reyes, Lucila, Colaborador
Zapata Dávila, José Luis, Colaborador
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/08/1975
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
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tex/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2016295
Source
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Fondo Universitario
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San Nicolás de los Garza, N.L., México
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Carlos Fuentes
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Gallina semiótica
Lectura
Ortografía
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54ad2ebf2c69c42ced15fb705f9858d3
PDF Text
Text
ÓRGANO DE MAESTl\OS Y ALUMNOS DE LA PREPARATORIA NÚM.
16,
NO
PARA TRABAJADORES, DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN.
NÚMERO 4 / MAYO DE 1975 / SAN NICOLÁS DE LOS GARZA, NUEVO LEÓN.
DOS POEMAS
por LÉOPOLD SÉDAR SENGHOR
MUJER NEGRA
.
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~ ~;i, . .,. :, •., /•'-
segunda anualidad
de cursos de
prebachilleres
¡MUJER desnuda, mujer negra,
Vestida de tu color que es vida, de tu forma que es belleza!
A tu sombra he crecido, la dulzura de tus manos vendaba mis
ojos.
Y mira cómo en el corazón del verano y del mediodía te descubro, tierra prometida desde la cumbre de un alto
calcinado,
Y que tu belleza me fulmina en pleno corazón como el destello
de un águila.
¡Mujer desnuda, mrujer oscura!
Maduro fruto de turgente carne, éxtasis sombríos del vino
negro, boca que hace lírica mi boca,
Llanura de puros horizontes, llanura que se estremece con las
fervientes caricias del v,i ento del este,
Tam-tam esculpido, tam-tam tenso que ruge bajo los dedos
del vencedor,
Tu voz grave de contralto es el canto espiritual de la Amada.
¡Mujer desnuda, mujer oscura!
Aceite que ninguna brisa ondula, aceite apacible en los costados del atleta, en los costados de los príncipes de
Mali,
A partir del 30 de junio, y hasta el 12 de julio, se llevará a
cabo la Segunda Anualidad de los Cursos de Prebachilleres,
que con tanto éxito se iniciaron el verano pasado.
En esta anualidad, se han sumado a las Preparatorias
Núms. 1 y 3, las Preparatorias Núms. 9 y 16, en la organización de los cursos, y se espera que sea mucho mayor el número de ..aspirantes a bachilleres el que ingrese a los mismos.
Se impartirán:
Técnicas de aprendizaje.
T~leres de redacción.
Matemáticas.
Gacela de celestes ligaduras, las perlas son estrellas en la noche de tu piel,
Delicias de los juegos del espíritu, los reflejos del oro rojo
sobre tu piel que se irisa,
A la soml:t-a de tu cabellera mj congoja se ilumina con, los
soles próximos de tus ojos.
i
¡ Mujer desnuda, tllllljer negra!
Yo canto tu belleza fugaz, tu forma que aseguro en lo eterno,
Antes de que el celoso destino te reduzca a cenizas para nutrir las raíces de la vida.
El coordinador general es el licenciado Raúl Montoya y
son directores de las Preparatorias Núms. 1, 3, 9 y 16, respectivamente, doctor Ramiro Dfaz Alanís, doctor Máximo de
León Garza, licenciado Jaime César Triana y doctora Silvia
Mijares de Covarrubias.
Para mayores informes, se puede llamar a los teléfonos:
43 00 80 (Prepa l); 44 56 02 (Prepa 3); 48 28 15 (Prepa 9) y
52 69 01 (Prepa 16).
• ~ .
:, ¾,;, .
Dejo Modagor a las muchachas
de platino.
¿Era una noche mogrebina? Era también la Noche, nuestra
noche joaliana,
La inefable noche anterior a nuestro nacimiento: tú te peinabas ante el espejo de mis ojos.
Con angustia descansábamos a la sombra de nuestro secreto,
Esa angustia de la espera que hacía estremecer tus narices.
¿Te acuerdas de aquel rumor de paz? Desde la baja ciudad,
ola a ola,
Venía a romper a nuestros pies. Un faro lejano brillaba a mi
derecha.
A la izquierda, junto a mi corazón, la extrafia inmovilidad de
tus ojos.
¡Ah, aquellos súbitos relámpagos en la noche invernal! - Yo
podía leer tu rostro
Y bebía tu terrible rostro a grandes, sedientos tragos que
aumentaban mi sed.
Y en mi corazón sorprendido, en mi corazón de silencio indominable,
:
Aquella ráfaga de ladridos lejanos que estallaban como, granadas.
Después, aquel crujido dorado de la arena, aquel latido palpebral en las hojas.
Guardias negros, dioses gigantes del Paraíso, pasaban; mariposas nocturnas, rostros lunares
Se apoyaban suavemente en sus brazos - su dicha era nuestra
quemadura.
Les oíamos latir, allá cerca de Fadyutt, escuchando nuestros
corazones,
Oíamos estremecerse la tierra bajo los pies vencedores de los
atletas,
¿Era una noche mogrebina? -
La voz de la Amada cantaba el esplendor tenebroso del.Ama-
do.
Y nosotros no nos atrevíamos a mover nuestras manos tem-
blorosas, y nuestros labios se abrían y se cerraban,
¡Si el águila se arrojase de pronto sobre nuestros pechos con
un salvaje grito de cometa ... !
Pero la corriente, irresistible, me arrastraba hacia el horrible
canto de los escollos y de tus ojos.
Existirán para nosotros otras noches, Sopé: volverás a este
banco de sombra,
Serás la misma siempre y serás también distinta.
Pero, ¿qué importa? A través de tus metamorfosis, yo adoraré
el rostro de Koumba Tám .
":-
f
: ~;:,
(para dos flautas y un tam-tam lejano)
~~:f
:·' :=-.~~~i::. ..
GUARDIA A ALFONSO REYES, EN SU 860. NATALICIO
EL 17 DE MAYO, EN CIUDAD UNIVEJtSITARIA
de Ezequiel suicida
por
JUAN JOSÉ GARCÍA GÓMEZ
IV
En el orden de costumbre, Arq. Gerardo Martinez Ca-
rrillo, Lic. Miguel Covarrubias, Dra. Silvia Mijares, Sra. Mireya Ortiz, Dr. Agustín Basave, Profr. Pedro Cantú Chapa,
Profr. Jesús Iruegas,. Sr. Boney Collins, Lic. Jorge Pedraza,
Lic. Jesús Lozano Díaz, C. P. Alejandro Belden, Dr. Luis E.
Todd, Lic. Raúl Rangel Frías, Lic. Tomás González, Lic. Juan
Roberto Zavala, Lic. Germán Cisneros.
Hojas de
cultura
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LICENCIADA LUCILA GARZA DE REYES; ARQUITECTO
DJONISW HERNÁNDEZ ESCOBAR; PROFESOR SERGIO ANTONIO
ESCAMILLA TRISTÁN.
Alumnos / JOSÉ LUIS ZAPATA DÁVILA; MATfAs LOZANO; MAlt·
car.. MARTÍNEZ.
Por eso,
porque el peligro está dentro de la esencia
y no en los brazos del mundo
ni en la mueca que miente absoluciones;
porque se nutre debajo de la piel
en cada sonrisa que atrevemos
e en cada palabra que no llega al blanco;
porque se acurruca entre las notas
de la canción que viene p€>r la radio
y vive protegido por los ángeles
que no han sentido la atracción del cuerpo
ni el lastre de una raza,
por eso es que ahora digo:
hay que llegar a la semilla,
a la fuente recóndita del miedo
para allí destruirlo con nuestras manos;
hay que hacerle probl,ar su propio hechizo
para que mejor comprenda el sentimiento;
hay que llegar al fondo del misterio
que hay dentro de cada uno de nosotros,
los que vamos silencios;
hay que romper la burda imitación que quiere,
imitando, negarse;
hay que comer de la manzana adánica
y escupir la semilla junto al río.
Hay que apresar al miedo. Hay que
apresar al miedo.
Y es inútil jurar que no lo conocemos,
que nunca ha acompafiado nuestra ronda
o jamás ha bebido de los labios
que rozan nuestros labios,
porque el miedo está aquí, sentado en las rodillas,
viviendo por nosotros
los que vamos corriendo hacia el escape.
X
Yo no sé para qué digo estas cosas
si nadie ha de entenderme.
Si yo mismo
a fuerza de escribir 'azul y bello, atardecer y amor',
no sé qué significan las palabras
ni si hay utilidad en las causas inútiles.
Pero
y si cerramos la puerta a ta esperanza,
¿quién vendrá a desvelamos
cuando todas las noches sean tan largas
que parezcan haberse tragado las mafianas;
si en lugar de esperar el sol
tapiamos todas las ventanas
y nos quedamos dentro de lo obscuro
temblando
a cada paso?
Yo no sé si es absurdo devanar la madeja
de lo que se me enreda en la garganta
1uchando por salir
para buscar albergue en otros labios.
Pero comprendo que tengo que decirlo
~rnnque sea inútil,
aunque
se rompa el agua,
porque estoy frente a Dios y frente a mi.
1
�•
cine
El bebé de Rosemary
por
RICARDO MARTÍNEZ
El bebé de Rosemary, con Mia Farrow y John Cassavetes en
los papeles principales, dirección de Roman Polanski y guión
de él mismo, basada en la novela " La Semilla del Diablo" de
Ira Levin.
Roman Polanski, director cinematográfico polaco, nació
en 1933. En 1962, y tras acertados ensayos en cortometrajes,
se dio a conocer a un amplio público internacional con El
Cuchillo en el agua, (recientemente e x h i b i d a en el Cineclub universitario). Ha dirigid o tambiénRepulsión (1965)
y Cul-de-Sac (1966). Los asesinos de vampiros (La danza de
fos vampiros) y El bebé de Rosemary suponen ya su incorpo-
ración a la industria cinematográfica estadounidense. Su última película, Chinatown, obtuvo el presente año el Osear al
mejor guión cinematográfico, guión que no es de Polanski, sino de Robert Towne.
La acción de El bebé de Rosemary transcurre durante
los afios de 1965-66, en Nueva York; principalmente en un
viejo edificio de apartamentos que, desde antes de ser dividido con tal fin, se ha ganado fama como vivienda de hechiceros, puesto que lo han habitado primero las hermanas Trench,
devoradoras de nifios; luego los brujos Keneddy y por último
Marcato, asesinado por la gente del barrio en el vestíbulo del
edificio como consecuencia de sus prácticas de hechicería.
Los esposos Castevet, Roman y Minnie, viven ahí. Pertenecen a una secta de brujos y tienen, como miembros de ella,
la misión de conseguir a la mujer que deberá traer al mundo
al hijo hombre de Satanás.
Tras una primera tentativa que fracasa (Terry, la narcómana recogida por ellos, se suicida), hacen un arreglo con
Guy Woodhouse (John Cassavetes), vecino nuevo en el edificio y actor fracasado. Ellos, mediante maleficios, le conseguirán el éxito en su carrera; él les permitirá que utilicen a
su esposa, Rosemary (Mia Farrow), para la consecución de
el objeto y tnétodo de
estudio de la ciencia
por
SERGIO ANTONIO ESCAMILLA TRISTÁN
El hombre, por medio del conocimiento e investigación cien-
tifica, trata de modificar un universo establecido para adaptarlo a las necesidades propias de un ente en perpetuo desarrollo como es él. Sin embargo, no todo conocimiento o investigación cienttfica parte de un anMisis de la realidad ob-
jetiva; es decir, algunas ciencias toman como objeto de estucuestiones concretas, ya sea de la naturaleza, de la socie-
dio
sus propósitos.
Ni Rosemary (que es narcotizada para la ceremonia
rnacabra que ella y Satanás protagonizan) ni el espectador
conocen lo que ha ocurrido. La verdad se va revelando poco
a poco, a medida que se encuentran soluciones para los enigmas planteados a través del film, manteniéndose de esta manera una tensión constante durante toda la película.
Primero descubre Rosemary que Roman es realmente
Steven, el hijo desaparecido de Marcato; luego la conexión de
su marido con los vecinos, que ella supone quieren a su hijo
para alguna de sus prácticas maléficas; después la pertenencia del doctor Sapirstein, su médico, al grupo diabólico; y finalm,ente el hecho que lo explica todo: durante el embarazo
ha llevado en su seno la semilla del diablo. Pero el bebé (que,
a decir de la secta, inicia con su nacimiento una nueva era,
el reinado del mal, poniendo fin a la era cristiana) es también
su hijo: no puede evitar quererlo y decide hacerse cargo de
él.
Polanski expone un tipo diferente de personaje diabólico. Los brujos de esta historia son también y al mismo tiempo gente común en sus demás actividades, simpáticos ancianos con una cierta inocencia o ingenuidad que resultan atractivas y que se manifiestan en su alegría explosiva al enterarse de que el embarazo de Rosemary es un hecho, en sus cuidados meticulosos para con ella, en sus peleas entre sí por el
honor de atender' al bebé, en su pueril orgullo de ser ellos los
elegidos para tan grande acontecimiento. Y no se trata aquí,
como en las clásicas peliculas de horror, de una máscara tras
la que escondan su verdadero carácter monstruoso, sino que
ésta, aunque contradictoria, es su personalidad real: el doctor
Sapirstein es realmente un profesionista de experiencia y como tal, una persona atenta, aunque algo socarrón por el continuo trato con pacientes indóciles e intransigente en lo que
respecta al cumplimiento de sus indicaciones; el hecho de ser
brujas no les quita a Minnie lo estrafalaria y ridícula ni a Laura-Louise lo anif'lada, torpe y asustadiza; Roman, algo presuntuoso, gusta hablar de su experiencia de la vida, de los
lugares por los que ha viajado y las personalidades que ha
conocido.
Frente a todos ellos, resulta más perversa la actitud de
Guy, más reprobable su maldad nada diabólica sino perfecta y totalmente humana.
dad de donde emergen, pero existen otras como la Lógica y
la Matemática que toman como punto de partida, y de desarrollo, objetos abstractos --como el m1mero-- que nada tienen que ver con la realidad, aun cuando pueda establecerse
una relación entre estos entes abstractos y realidades objetivas. Tal es el procedimiento de la Física, Química, Economía, etc., que los utilizan para reconstruir en forma precisa,
los hechos que son objeto de su estudio.
Sin embargo, esta relación --entre los entes abstracto&
y las realidades objetivas- obviamente no es una propiedad
de aquéllos.
Esta gran división -en cuanto a los objetivos de estudio-- es muy importante, ya que el método que se utiliza para verificar las verdades pro_p,._.,,tas -hipótesis- es también
diferente.
En las ciencias formales (Lógica y Matemática) basta
termina por imponerse, triunfando fatalmente. Pero mientras
que en las dos primeras peHculas se trata de una maldad fantástica y sobrehumana, tolerable por graciosa o inocentemente perversa; en Chinatown tenemos el caso de la maldad
total, francamente humana, y con la que no es posible, de
ninguna manera, simpatizar.
con tener una coherencia lógica con respecto a los postulados
iniciales (axiomas) para considerar un resultado nuevo como
verdadero; es decir, el razonamiento es puramente deductivo.
En las ciencias que parten de realidades objetivas, el
proceso es totalmente diferente, ya que ellas inician su estudio en el análisis de sucesos y hechos concretos para tratar
de esbozar conclusiones generalizadas, pero que tienen que
comprobarse con otros procedimientos como la experimentación, para "verificar" su posible validez; o sea que su metodología es inductiva. Pero como la experimentación no es finita, cabe la posibilidad de probar, en lo· posterior, la calidad
de los resultados obtenidos, cosa que por otro lado no sucede en las ciencias formales, ya que una demostración -ya
sea de un teorema, corolario, lema, etc.- es completa y terminal, mientras que una verifcación -experimentación- es
incompleta y por lo tanto temporal.
Por todo lo anterior, podemos concluir que las ciencias
formales dejan sus objetos de estudio terminados en cuanto
a demostración, para partir de ahí y seguir su desarrllo, mientras que los demás inducen al homl»'e a proseguir en su estudio de un mundo que le ofrece perspectivas --en cuanto a conocimientos e investigaciones cientificas- inagotables y que
lf' garantiza un perpetuo desarrollo.
ASISTE AL TEATRO UNIVERSITARIO
INFORMATE DE LA PROGRAMACION
DEPARTAMENTO DE ~TENSION
UNIVERSITARIA
los libros
FRANCISCO TARIO, Una violeta de. más,
MORTIZ (SERIE DEL VOLADOR)t MÉXICO,
Lo mismo ocurre si comparamos El bebé de Rosemary,
La danza de los vampiros y Cihnatown. En e 11 a s el mal
lA. ED.,
1971.
ED. JOAQufN
Agrada y sorprende, enterarse de ciertas cualidades que algunas personas poseen; la invasión de diversos campos, disímbolos -pudiera decirse) y comprobar que no les es ajeno el medio en que se desarrollan, nos desconcierta. El caso
de Francisco Tario, a quien presentan como futbolista profesional, ayudante de astrónomo, pianista disciplinado, explorador de fantasmas --actividad que vemos se halla manejada
al renglón de especialidad- cubre la observación referida.
El autor, en este texto -Una violeta de más--, nos lleva como Virgilio a Dante, a la contemplación de escenarios
sorprendentes a diferencia de que mientras en aquellos todo
es paisaje, en estos predomina la metamorfosis de sus personajes.
Como si estuviésemos ante los lienzos de Baldung Grien
-rubias desnudas de deslumbrante belleza, unidas a esqueletos en apasionado abrazo-- asi nos deja impresa el autor la
sensación, al seguirlo en la mayoría de sus relatos que componen el volumen.
"El mico" es el primero en su orden de aparición; constituye una narración donde el autor transluce la habilidad para conjugar mito y realidad al unisono, lo congruente e incongruente combinados hasta confundimos, y atrapamos en esa
agradable sensación lógico-ilógica, que nos invade de una satisfacción desconocida. Situaciones impropias, absurdas, incoherentes, combinadas con actitudes normales, aparecen en este y varios más de los relatos que Tario maneja en magnifica
forma.
Para no destruir el desconocido encanto de- estas narraciones, anticipándole al lector sus contenidos, mencionaré sólo al azar una de las que se localizan en la parte media del
texto, que se titula "Fuera de programa". Este mágico relato en donde una bella adolescente que pertenece a una acauda-
lada familia es agraciada en todos sus caprichos, de los cuales uno de ellos, CQn&iste en dispensarle atenciones extralimites a un hermoso caballo, al grado de ocupar asiento reservado entre la concurrencia en las fiestas que la pródiga familia
ofrecía con diversa frecuencia, a más del escenario -propio
de la decadencia romana presidida por Calfgula- sorprende
la maestría del autor para crear la metamorfosis de la protagonista en una magnifica combinación de ficción-f)Oesfa, que
obliga al lector a incorporarse al encantado final de este relato, acompaf\ando a Tario en su etérea imaginación.
El \lltimo de sus relatos -"Entre tus dedos helados"nos parece magnífico, asombroso, extraordinario como cierre
final de las narraciones en donde parece localizarse la llave
de toda obra, en la que el autor quisiera gritarnos la necesidad que tuvo de elaborar todo este bell[simo co~junto de relatos.
CÉSAR TIJERINA TORRES
JOSÉ ANGEL GUTIÉRREZ, A gringo manual, (ON BOW TO BANDLE
MEXlCA.~S), lA. ED., WINTERGARDEN PUBLISHING HOUSE, CRYSTAL
CITY, TEXAS, 1973, 186 PP.
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◄
De Crystal City, Texas: A gringo manual de José Angel
Gutiérrez, en donde se instruye al chicano sobre las trampas
-tricks-, legales, ilegales y legaloides, que el gringo le hace para anularlo políticamente.
Escrito en forma bilingüe: inglés y un espafiol muy característico, su enfoque es decididamente de izquierda, y seflala líneas que van acordes con la organización política RUP
(Raza Unida Party), de la que Gutiérrez es presidente y fundador.
Crystal City es un pueblo situado cerca de la frontera mexicana de Piedras Negras en donde hace algunos af\os se inició
un movimiento organizado, que poco a poco ha ido adquiriendo fuerza, vertebrado por una política de constante golpeo a las acciones del gringo, y al mismo tiempo de beneficio, hay ya bastantes hechos, a la mayoría de los mexicoamericanos de Texas. RUP tiene el control de la ciudad y ha
desarrollado notalJles obras de beneficio colectivo: rehabilitación de viviendas, ayuda a emigrantes y televisión educativa
entre otras.
Por lo pronto, la coexistencia forzosa, en un medio hostil al chicano, con el yanqui, parece ser la línea polftica que
sale adelante, al menos en Texas. La realidad demuestra que
mal les va a los ultras, desesperados en destruir rápidamente
el orden social.
A gringo manual desenmascara con gran conocimiento
de la situación polftica, trampas y enredos, en que -gracias
a él- empiezan a no caer más los chicanos.
Graduado en Texas A & I University y St. Mary's University, José Angel (iutiérrez se consagra de lleno a su tarea como diri~ente, y lo hace -nos consta- con una valentía y
una integridad ejemplares. Es además uno de los fundadoresde la organización MAYO (Mexican American Youth Organization), y de Ciudadanos Unidos de Cristal, que dio vida al
Raza Unida Party. Autor, adetnás de: El politlco.
ALFONSO REYES MARTÍNEZ
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Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
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Título Uniforme
Hojas de Cultura
Año de publicación
El año cuando se publico
1975
Número
Número de la revista
4
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Mayo
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Mensual
Relación OPAC
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Hojas de Cultura, 1975, No 4, Mayo
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Maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Cultura
Poemas
Poesía
Literatura
Arte
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Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 10
Contributor
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Garza de Reyes, Lucila, Colaborador
Zapata Dávila, José Luis, Colaborador
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/05/1975
Type
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Revista
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Identifier
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2016297
Source
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spa
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San Nicolás de los Garza, N.L., México
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Alfonso Reyes
Bebé de Rosemary
Ciencia
Cursos prebachilleres
Dos poemas
Ezequiel suicida
Libros
-
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360adfef264a7d9559a40c946a2acc4d
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Hojas de cultura. HOjas de cultura. Hojas
de cultura. Hojas de c
ÓRGANO DE MAESTROS Y ALUMNOS DE LA PREPARATORIA NÚM.
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NOCTURNA
PARA TRABAJADORES, DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN.
NÚMERO 3 / MAYO DE 1975 / SAN NICOLÁs DE LOS GARZA, NUEVO LEÓN.
notas notas notas
TERMINACION DE CURSOS
El próximo 16 será el último día de clases regulares de este
Semestre; haq'rá un receso de una semana para estudio, y los
exámenes finales se iniciarán el día 25. I~an sido ya programados y puestos en conocimiento de alumnos y maestros los
horarios correspondientes. Cualquier duda o aclaración deberá consultarse en la Secretaría de la escuela.
Muchacha
en la
calle Reina
CUATRO POEMAS
RICARDO MARTÍNEZ
PUBLICACION
DISTORSIÓN
La Academia de Lengua y Literatura ha decidido publicar en
un volumen, los tres o cuatro mejores trabajos presentados en
este Semestre por los alumnos en el curso de Taller de Lecturas Literarias, y el doctor Juan José García Gómez seleccionará y preparará la edición, la que será el inicio de una serie
de publicaciones de maestros y alumnos, sin precedente en las
Preparatorias de la UANL.
1
No regreses nunca
al lugar en donde dices
haber alcanzado
la felicidad.
Ese lugar no existió.
Existe ahora.
Cuando lo piensas.
CICLO DE CINE CLUB DEL DEU
El mes de junio se iniciará en el Aula Magna de la Universidad, el segundo ciclo de cine arte, para el cual se incluirán
obras de Luis Bufiuel, el gran cineasta espafiol radicado en México. Aún no se dan a conocer los títulos de los films.
Creemos que se ha ido superando esta actividad cultural
PERVERSIÓN
Eva le dijo
-manzana mordida
día con dfa, pero que falta imprimir programas adecuados,
hacer una presentación de las obras, y organizar un debate
en rnano- que:
"La inocencia
por falta de conocimientos
no es inocencia.
Es falta de conocimientos."
Y Adán le creyó.
Y la libertad
tüvo cabida en el mundo
por una mujer.
al final de la exhibición.
Se nos informó -por otra parte- que Hfroshima mon
amour, de Alain Resnais, que no fue exhibida en el presente
ciclo, lo será antes de comenzar el segundo. Ojalá, porque es
un film muy importante dentro del cine moderno.
PLATICA
Con una nutrida asistencia de alumnos, se llevó a cabo la plática, que sobre planes de estudio y orientación vocacional en
la Preparatoria, sustentó el doctor Juan Jos6 García Gómez
el día 25 ele abril. Esta fue la primera c!e una serie de pláticas que se efectuarán periódicamente.
El doctor García Gómez es maestro de esta Preparatoria
y de la Facultad de Filosofía y Letras.
CONVENCION
Los maestron Jorge Garza y Sergio Escamilla Tristán, asistieron en representación de la Preparatoria, a la Convención Internacional sobre Técnicas Educativas y Exposición de nuevos aparatos para la Educación Audiovisual, celebrada en la
ciudad de Dallas, Texas, del día 11 al 17 de abril pasado. En
la próxima entrega publicaremos el informe de este importante evento.
,JOSÉ AL VARADO,
uN HOMBRE QUE
\'IVJÓ PARA LA VERDAD
EQUILIBRIO
Caminas delante de mí presurosa, flexible.
Toda la calle Reina crepita en la luz.
Nonca he visto tu rostro pero conozco tu manera
de mirar a este mundo que resbala por mis huesos.
De pronto te detienes -sólo un instante- ante una puerta
m:entras yo descubro tu bello rostro de muchacha.
Empiezas a subir las grises gastadas escaleras
que casi ya reconozco. ¿Pero sabías tú que no hace
tantos afios, allá arriba, tal vez en tu propia
habitación, en ese mismo sitio en que te miras al espejo,
rumió sus sueños un poeta? No importa que te hayas
esfumado en lo oscuro. Pienso que bajas de nuevo
apretando contra el pecho tus azules cuadernos
escolares. Corres por los portales donde acaso no sólo
te deslumblra la luz, y por poco tropiezas con ese hombre
que con su ancho traje gris ha salido a conquistar
-a transformar- la ciudad: el joven poeta Baragaño.
FAYAD ,TAMÍS
José Alvarado es un arco del tiempo en que, esencialmente,
podemos hojear el libro de la vida y unir la historia del pueblo que es México, y la verdad de un hombre afanoso, entregado y consumido en la llama propia de quien se entrega al
alto oficio de vivir.
Una expresión poética de nuestra lengua latina dice con
belleza: "Arribar al puerto no es preciso; lo único necesario
es navegar." Expresión e imagen de la vida, expresión e imae en de la muerte.
Alvarado amigo: Estamos en la ribera de donde tú has
partido. Yo no quiero, como no he querido antes, derramar
una sola lágrima. Tu fe en los jóvenes, tu participación en la
alegría y en la dicha de los demás, me pa; ecen objeciones muy
graves para confundirlas esta noche con mi llanto.
Quiero retener de tantas y tantas expresiones tuyas, una
que se me quedó grabada en relación con tu trabajo nocturno
de escritor ele ptí.ginas diarias. Ahí se dice, sí, de él mismo,
pues: "Y pasan la noche trab~jando y escribiendo, y a la mañana siguiente se despiertan encontrando que alguno de sus
suefios está vivo."
Pepe: Uno de tus sueños que está vivo, es esta Universidad y lo5 jóvenes.
RAÚL RANGEL FRÍAS
Perdonen si me detengo al explicarles e! motivo de mis aparentemente inmotivados desplazamientos, que tienen como
origen y finalidad conseguir que la recta imaginaria que me
une a mi antípoda pase siempre por el centro exacto de nuestro planeta. Porque quién podría calcular las calamidades que
nos traería el que la tierra, perdiendo el equilibrio, escapara
de su órbita.
MOR..\LIDAD
Sus ruanos eran preciosas y delicadas, pero ella las creyó deformes, inadecuadas, monstruosas. Y es que nunca había visto las manos de otras personas. Cómo, si todo mundo usaba
guantes y enseñar las manos era un vicio de perversidad extrema, un verdadero atentado contra la integridad social, una
invitación al desenfreno.
Procreaban a sus hijos tomándose de las manos.
�Justificación
de realismo
o vanguardismo
los libros
Juan Bosch, El pentagonismo como sustituto del imperialismo,
la. ed., Ed. Siglo XXI (Col. Mínima), México, 1974.
Juan Bosch, ex presidente de la República Dominicana
-derrocado por la reacción de su país y los "marines" norteamericanos- expone en su libro una teoría que ayuda a
comprender los recovecos de la política de los EE.UU.
La mencionada teoría, apoyada en una serie de argumentos de irrefutahle ojetividad, consiste en afirmar que no es el
imperialismo la última etapa del capitalismo, sino que aparece posteriormente -al menos en los EE.UU.- el pentagonismo.
El Pentágono es el edificio en la ciudad de Washington,
donde se encuentra la sede de las oficinas del Ministerio de
la Defensa de los EE.UU., por lo que decir pentagonismo equivaldría a una política dictada desde ese edificio, por los militares que ahí se encuentran, por supuesto.
El pentagonismo nace en el seno de ese país supercapitalista a fines de la II Guerra Mundial. De una manera insensible se fue introduciendo en los asuntos de la política exterior de EE.UU., hasta llegar a ser el monstruoso aparato
que domina aún al propio presidente norteamericano.
¿Cómo obtiene el Pentágono tan fabuloso poder?: el Ministerio de la Defensa absorbe más del 60% del presupuesto
nacional; con ese dinero otorga contratos a la industria de
guerra -que produce desde aviones, tanques, armas, ropa,
comida y hasta aspirinas- para lo cual el pentagonismo
cuenta con el apoyo incondicional de los grandes monopolios.
El objeto del pentagonismo no es la conquista o colonización de otros países, como lo sería del imperialismo, sino
que es crear y estar constantemente en guerra con o en otros
territorios. Los industriales yanquis han descubierto que una
guerra reditúa más ganancias que la conquista directa de un
pais.
Y como los EE.UU. no necesitan más excusa para iniciar
un conflicto armado en cualquier parte del mundo que la de
"salvar a la humanidad de los horrores del comunismo", tenemos el ejemplo de Vietnam, la empieza y ya. La guerra es
a su vez un buen pretexto para aumentar la producción de
artículos bélicos, que son rápida y efectivamente consumidos
en los campos de batalla, con el beneplácito de los industria-
les.
Mientras más grandes son las pérdidas, más producción
habrá, se generan más empleos y hay. relativamente, un ma..
yor bienestar económico para los obrcr0s, científicos y todos
aquellos que trabajan para esas industrias.
En el capítulo LA SOCIEDAD PENTAGONIZADA, se
plantea la siguiente cuestión: ¿es culpable un obrero de Dakota del Sur de que un nifio vietnamita muera quemado por
una bomba de napalm?; ese individuo se encuentra pentagonizado, Y lo único que le interesa es ganar más dinero para
cambiar su automóvil por otro más nuevo y para pagar las
cu?tas· uni".ersitarias de su hijo. Qué le importa que muera,
qmzás asesinado por su hermano o su hijo, un niño vietnamita; probablemente era hijo de un comunista y hubiera sido
comunista de grande, y él no quiere que un día lleguen los
comunistas y le quiten lo que posee.
En un discurso pronunciado por J ohnson cuando era presidente y con el evidente propósito de ampliar la guerra en
Vietnam y presionado por el pentagonismo, dijo lo siguiente:
"Deben saber los comunistas de Vietnam que no nos dejaremos quitar lo que tenemos".
A final de cuentas, el presidente de los EE.UU. no es más
que un simple títere en las manos del pentagonismo, en lo
que se refiere a política exterior. Existen de hecho dos gobiernos en Norteamérica: uno para los asuntos internos el
Presidente y el Congreso; y otro para asuntos externos: el
Pentágono.
Miles de muchachos norteamericanos y millones de inocentes vietnamitas perdieron la vida a causa de la ambición
desmedida de menos de un millar de industriales yanquis que
son los que controlan más del 70% de la producción. La General Motors, la Ford Motor Company, la General Electric,
etc., obtuvieron en los últimos afios ganancias exorbitantes de
cientos de millones de dólares.
Así que, ¿Qué importan unas cuantas vidas? si los que
quedan en los EE.UU. van a disfrutar de una vida más o me-
Hojas de
cultura
Rerlactores:
Maestros / LICENCIADA LUCILA GARZA DE REYES; ARQUITECTO
DIONISIO HERNÁNDEZ ESCOBAR; PROFESOR SERGIO ANTONIO
ESCAMILLA TRISTÁN.
Alumnos / JOSÉ LUIS ZAPATA DÁVILA; MATÍAS LOZANO; MAR·
CIAL MARTÍNEZ.
por SILVIA MIJARES
nos cómoda. No hace mucho un amigo, regiomontano por
cierto, me decía al regresar de Vietnam -donde estuvo comfbatiendo durante 12 meses- con un ojo de vidrio: "Muchos
soldados gringos saben que 2 de cada diez de los que van (a
Vietnam) no regresan, pero los 8 que vuelvan tienen chamba
segura". No cabe duda, esos soldados están completamente
pentagonizados. No luchan por un ideal, puesto que no existe, lo hacen por su bienestar económico.
Y según parece, el pentagonismo no se va a conformar
con el poder que ya posee sino que está interviniendo en asuntos que competen exclusivamente al goijierno civil. El pentagonismo está ávido de poder y lo busca en una forma total.
.JOSÉ MARCIAL MARTÍNEZ
Filosof,a,
ciencia,sociedad
DE
c.
El realismo y el vanguardismo son dos tendencias artísticas
que han surgido como manifestaciones de ciertas situaciones
sociales concretas. Lukács, coincidente con las corrientes sociologistas, fundamenta su estética en la teoria del reflejo, se:fialando que el realismo refleja objetivamente la realidad, por
lo tanto es el verdadero arte, en tanto que el vanguardismo
distorsiona la realidad manifestándose como arte decadente.
Lukács interpreta de una manera muy especial lo que es el
arte de vanguardia y el arte realista, es decir, estos términos
están muy ligados a la posición ideológica que guarda cada
artista. Sin embargo, ninguna posición ideológica es garantía
para que se produzcan obras con calidad artística sino que
se pueden producir ob)ras de calidad artística o sin ella tanto
por los artistas ideológicamente identificados con la revolución como por los conservadores. En la obtca de arte, la posición ideológica del artista queda fuera de la estructura artística de la obra. Es decir, no importa tanto lo que se piensa sino cómo se realiza.
Así el arte decadente sería el que no se realiza artísticamente. En las obras de Kafka hay creación efectiva, riqueza
de significaciones, por lo tanto, no es arte decadente el suyo, ya que únicamente nos expresa artísticamente la decadencia del mundo capitalista.
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Carlos París, Filosofía, ciencia, sociedad, la. ed., Siglo XXI de
Espafia Editores, Madrid, 1972.
La habilidad de un expositor para desarrollar una información
tan necesaria e importante y ponerla al alcance de las categorías escolares incipientes, así~como prestar la misma información a niveles más especializados, es de por sí una labor de
índole extraordinaria.
En el caso de Carlos París, se halla presente esta habilidad. Familiarizado en la docencia, el distinguido catedrático
logra el propósito que se ha designado, exhibiendo un franco
dominio de sus investigaciones, proporcionando material informativo en los campos de la Filosofía, Antropología y Psicología.
Originario de Bilbao, el autor posee un prestigiado historial en el ejercicio de su profesión, donde se le conoce como un didáctico de la disciplina filosófica en las universidades de Santiago, Valencia y Madrid.
En el texto a que nos referimos, encontramos desde su
presentación, una magnífica interrogante planteada al lector,
y que el autor contesta en un sentido conceptual bastante actualizado y lógicamente acertado. Al enterarnos de esa sensación de angustia e impotencia, que nos invade cuando somos testig9s presentes o nos llega información difundida por
otro medio, que refiere fenómenos lesivos al ser humano (injusticias, hambre, ignorancia, formas atávicas, etc.), nos sentimos el filósofo aludido por el autor: "Un ser desplazado de
las tareas humanas, un superviviente de épocas geológicas, un
ornitorrinco". Esta respuesta es la que ha seleccionado para
responder a la pregunta ¿Qué representa hoy día la filosofía?
Con planteamiento de esta similitud, el maestro elabora
una interesante gama de interrogantes a través de los siete
capítulos que constituyen la estructura del texto. Durante el
trayecto de la obra, con regular frecuencia se hace presente
el pensamiento pontífico del prestigiado filósofo hispano, don
M:iguel de Unamuno, (coterráneo del autor) y del que el mis·mo Carlos París, parece haber abrevado a pródigo de esta
fuente. Naturalmente, los pensamientos de Unamuno el autor los contemporaniza y los proyecta a todos los ámbltos,
sin incurrir en eufemismos, ni pretensiones que identifiquen
la galanura de su erudición.
En pasajes referidos al plano de la Antropología, encontramos una magnífica concepción; al exponer el autor cómo
la sociedad tiene relegada a la realidad humana, situándola
en una "posición híbrida" dentro de nuestros esquemas conceptuales. Ese ver a la especie "horno" como una realidad
contradictoria o paradójica. Para la fantasía mítica entre las
categorías de lo divino y lo natural, aparece el hombre como
un dios caído; para el pensamiento científico, el hombre es
un animal evolucionado. Aunque el autor admite que esta
"equivocidad ínsita" se halla perfectamente delimitada, cuando se precisa su aparición (mito y gnosis), pues este fenómeno que por su trascendencia rompe nuestro esquema. Es el
que ha motivado animando al ser humano, a desarrollar esfuerzos en crear el eslabón que funda los· dos procesos (fantástico y real) que han llenado nuestra historia.
El texto, proveniente de la editorial siglo XXI de españa
editores, s. a., constituye por su valor informativo, una imperiosa necesidad de incorporarse en todos los recintos universitarios, para difundirlo a la escolaridad.
CÉSAR TIJERINA TORRES
ACLARACION: por un error involuntario, en el Núm. 2 de
abril pasado, omitimos el nombre de Matías Lozano, en el artículo "La simbiosis es asociación vegetal generosa o mezquina", del cual es autor.
Lukács sefiala que el concepto que tiene el artista de la
esencia del hombre, va a influir en la creación artística, por
eso nos dice que la correspondencia, diferenciación y contraposición entre las categorías de posibilidad y realidad, son una
resultante de la manera de vivir de cada quien. "Es, pues,
comprensible que la literatura realista, como fiel reflejo de
la realidad objetiva, presente las posibilidades abstractas y
concretas de un hombre; desenmascare todas las posibilidades abstractas, que están ciertamente presentes, pero que son
intrínsecamente falsas". Significación actual del realismo critico p. 26). Por otro lado, la exaltación de la subjetividad conlleva necesariamente a la distorsión .del sujeto. Sin embargo
frente a la obra de arte, pierden fuerza todos estos conceptos,
normas o lineamientos y destaca únicamente la manera concreta como el artista resuelve artísticamente los problemas
que se ha planteado.
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Pablo
Casals
por RUPERTO LEAL ESPINOZA
"Retirarse significa para mí empezar a morir", dijo el gran
Pablo Casals a los noventa y seis afios. Morir no lo detendremos con nada; ni con trabajo siquiera.
Pero empezar a morir, sí podemos evitarlo.
El trabajo y el interés que se tiene por las cosas válidas
son el mejor remedio para la vejez, dijo el viejo Casals; viejo
sólo en su físico cansado, pero nunca en su optimismo.
Habrá que encontrar "Las cosas válidas" a las que aludía.
Porque la mancuerna que ofrece se complementa con
ellas. Es decir que no creyó que bastaría el trabajo el hombre,
cuando dispone de todas sus aptitudes desarrolladas, debe
ir en busca de las cosas válidas, para que si alcanza la ansiedad continúe asombrándose con ellas y teniendo motivos para seguir hasta la muerte. Que ésta llegue de golpe y no sea
una dolorosa y lenta pendiente; ese "empezar a morir" de que
habló el gran artista.
"A los noventa y tantos años siento algunas cosas de
forma más intensas que cuando era joven, y la vida me fascina cada día más".
"Para sentir de viejo con más intensidad, debe empezarse de ni:fio, continuar de joven, madurar como hombre adulto. No se podrá improvisar el gusto por las cosas a los noventa y tantos a:fios".
Fascinarse con la vida presupone vivirla con intensidad,
con plenitud, integralmente, nadie se fascina si sólo le conmueven de ella los objetos que puede comprar, o si se limita a
la visión del sexo, con todo lo que éste tiene de digno y bello.
"Cada día nazco de nuevo. Cada día tengo que volver a
empezarlo todo", dijo el eterno joven Casals.
Gusto de las cosas válidas y trabajo: fórmula de las almas creativas. Porque, finalmente, a quien oímos expresarse
así, es a alguien que está creando siempre, por eso vuelve cada
día a empezarlo todo.
En el umbral de la muerte, Casals cantaba a la vida:
da día nazco de nuevo".
Su experiencia vital debió valer la pena.
"Ca-2
�
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Hojas de Cultura
Año de publicación
El año cuando se publico
1975
Número
Número de la revista
3
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Mayo
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Mensual
Relación OPAC
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Poemas
Poesía
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 9
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Garza de Reyes, Lucila, Colaborador
Zapata Dávila, José Luis, Colaborador
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01/05/1975
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2016296
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Cuatro poemas
José Alvarado
Libros
Muchacha calle Reina
Pablo Casals
Realismo
Vanguardismo
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Hojas de cultura. Hojas de cultura. Hojas
de cultura. Hojas de c
..
ÓRGANO DE MAESTROS Y ALUMNOS DE LA
PREPARATORIA NÚM.
16,
• I•
NOCTURNA
PARA TRABAJADORES, DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN.
NÚMERO 2 / ABRIL DE 1975 / SAN NICOLÁS DE LOS GARZA, NUEVO LEÓN.
notas notas notas
BIBLIOTECA DEL LIBRO ALQUILADO
La Universidad ofrece a los alumnos desde hace ya diez afios
libros de texto alquilados, para preparatoria y profesional, con
el pago de una cuota mínima (20% de costo comercial del libro). Esta facilidad para el estudiante de escasos recursos es
poco conocida, no se ha difundido con eficacia entre las' escuelas, lo que realmente es una lástima. Ojalá que se tome
conciencia y se proceda a una amplia propaganda que permita el acceso de libros a quienes tanto necesitan de ellos.
La información necesaria se proporciona en el 4o. piso
de la Torre de Rectoría, C. Universitaria, y las solicitudes requeridas se pueden obtener en la Secretaría de esta escuela.
CARTA
Sr. Ing. Luis J. Prieto,
Presidente Municipal de San Nicolás de los Garza, N. L.
Presente ..
Me dirijo a usted para formalizar la petición de un terreno para edificar las instalaciones de la Preparatoria Número
16 (Nocturna para Trabajadores), de acuerdo con la aceptación verbal suya al planteamiento que en tal sentido Je hiciera a usted en el mes de febrero próximo pasado la doctora
Silvia Mijares, directora del mencionado plantel.
La Universidad al requerir de usted la donación de una
parte del valioso patrimonio municipal, lo hace sabedora de
que el esfuerzo común que realicemos redundará en positivos
logros para la juventud estudiosa y trabajadora de esta área
-metropolitana.
A t e n t a m e n t e,
"ALERE FLAMMAM VERITATIS"
Monterrey, N. L., 8 de abril de 1975
El Rector
DR. LUIS. E. TODD
(firma)
C.c.p. Dra. Silvia Mijares, Directora C:e la Escuela Preparatoria Número 16.
CICLO DE CONFERENCIAS
La educación, derecho universal
del ser humano
por
El Derecho a ser Libre, el Derecho a disfrutar de los recursos
que la naturaleza otorga, el De:recho de Reunión, la Lfüertad
de palabra, etc., son un conjunto de valores universales a los
que el hombre debe tener libre acceso sin distinción alguna
de color, raza, nacionalidad, credo religioso o ideología política.
La EDUCACION, una de las obligaciones de la sociedad
hacia el individuo; es también prerrogativa universal, por su
carácter altamente humano y s-ocial. Esta queda comprendida en el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos del Hombre, votada por las Naciones Unidas y cuyo texto es el siguiente:
"l. Toda persona tiene derecho a la e d u c a c i ó n.
La e d u c a c i ó n tiene que ser gratuita, al menos en Jo
referente a la enseñanza elemental y fundamental. La enseñanza elemental es obligatoria, La enseñanza técnica y profesional debe ser generalizada; el acceso a los estudios superiores tiene que estar abierto a todos en plena igualdad de
condiciones, en función del mérito.
2. La educación tiene que apuntar a un pleno desarrollo de la personalidad humana y a un esfuerzo del respeto por
los derechos del hombre y por las libertades fundamentales.
Tiene que favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos raciales o religiosos, así como el desarroll3. de las actividades de las Naciones Unidas por el mantemihlento de la paz.
3. Los padres tienen por prioridad, el derecho a escoger el tipo de educación que sus hijos deben recibir".
El hombre es producto de una larga evolución en la que intervienen dos factores muy importantes: hereditarios y de
adaptación biológica. Se distingue de los animales porque hace posible la transferencia de sus conocimientos, a la vez que
los acrecienta, los transforma y los mejora para su provecho.
Esto se realiza mediante la educación, ya sea espontánea o
bien sistemática.
Afirmar pues el derecho de la persona a la educación, es
contraer la seria responsabilidad no solo de poner en manos
del individuo los instrumentos necesarios de la cultura, sino
que atendiendo a sus diferencias con respecto a los demás;
se evitará destruir o estropear las posibilidades que éste contenga y que puedan beneficiar a la sociedad.
La educación es gratuita de derecho, más no de hecho y
bajo las mismas circunstancias, es legalmente obligatoria. Si
deportivas depo
Asistencia a una de las pláticas que sobre Orfentación
Vocacional se realizan entre las actividades de la Preparatoria. La gráfica cm·responde a la de Orientación para la
carrera de Abogado, que sustentaron los licenciados: Hiram
Ortiz, Miguel Vargas, Maurilio González y Juan Miguel
Treviflo, todos ellos maestros de la escuela. Se desarrolló
en el Salón de Actos (grupo 10), y fue el día 16 de marzo
de 1975.
Dentro del Torneo Intrauniversitar:o de Futbol Soccer, en el
que participa nuestra Preparatoria, el próximo sábado 26 de
abril, los equipos de: Categoría la. espec:al y Categoría 2a.,
jugarán contra Preparatoria Núm. 4, a las 15:00 horas en el
campo de la Facultad de Comercio y a las 17:00 horas contra
la Prepa Núm. 8 "C", en el campo de Arquitectura, respectivamente.
SOFTBOL PARA ALUMNOS
Se invita a los alumnos interesados en formar parte del equipo representativo de la Preparatoria al torneo Intrauniversitario de SOFTBOL, que se iniciará el próximo mayo. Se deben dirigir a los coordinadores deportivos licenciados Juan
Miguel Trevifio y Miguel Vargas Rodríguez.
TORNEO DE BOLICHE (STUNL)
INTOCABLES, de la Preparatoria 16, han ganado sus 3 partidos jugados a la fecha y no han perdido. Por otra parte el
otro equipo, Prepa 16, ha ganado 4 y tampoco ha perdido. Felicitaciones y más triunfos.
BASQUETBOL
____E:= __ _..._ ...
---.-----
...........
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d'f-d?r-!.
Dentro del Torneo Intrauniversitario de Basquetbol, el equipo representativo de la Preparatoria, perdió contra el de la
Preparatoria Núm. 7. El juego se efectuó en el Gimnasio de
la Escuela Industrial "Alvaro Obregón", el pasado día 24 y
la anotación final fue de 58-48. Por parte de la Preparatoria,
destacarnn, anotando, Angel Yáñez (grupo 4); Luis Carlos Treviño, (grupo 6), Rodrigo Chávez, (grupo 6); Juan Feo. Hernández, (grupo 2); Luis Rodríguez, (grupo 6) y Guillermo Leija (grupo 6).
1
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JOSÉ LUIS ZAPATA
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bien es cierto que por asistir a una escuela no se cobra, quedan de lado muchos problemas por resolver que ponen en tela de juicio los términos y obligatoriedad. Una prueba entre
muchas, lo es la existencia de analfabetas en edad escolar y
aún personas mayores. Si como se puMica en los medios de
difusión, que México, nuestro país, marcha a la vanguardia
de los países latinoamericanos; la educación que es gratuita y
obligatoria debe extenderse a las escuelas secundarias como
respuesta al avance tecnológico y como demostración de justicia escolar y de justicia social, creando como ya se hace,
secundarias tecnológicas, sin suprimir claro está, la existencia de escuelas normales para la preparación de maestros,
que mucha falta hacen.
La gratuidad, ya no lo obligatorio; no puede hacerse extensiva a nivel medio y superior (universitario), pero sí en
cambio, se ha creado un sistema de becas, que presta grandes servicios y que actualmente se aplica en función de las
aptitudes del estudiante y de su situación económica. Con la
aclaración, que una beca no debe considerarse como acto caritativo o de generosidad, sino como respuesta de la sociedad dentro de sus múltiples obligaciones.
Para lograr los sefialados en el articulo segundo, mencionado en párrafos anteriores, urge desterrar la sumisión del
alumno, que inhibe su completo desarrollo, crea una marcada dependencia respecto del maestro y que a la postre será
un individuo conformista y falto de iniciativa. El punto de
partida para la formación de una personalidad positiva, lo será sin duda, una educación libre de prejuicios, con autonomía,
con libertad de acción y de pensamiento, libre de moldes tradicionales, que promueva la investigación hacia la búsqueda
de la verdad, que fomente la creación de una conciencia moral tendiente a respetar las libertades de los demás y a valorar las propias, pues el derecho a la educación, incluye el derecho a encontrar una escuela que reúna lo necesario para
integrar personalidades dinámicas, o en su defecto, pugnar
por formarla, si no la hay.
La educación como sistema, debe responder a las exigencias del avance en un país y debe además, como educación
comparada; integrarse con los mejores métodos que se adapten a las condiciones nacionales existentes. La experiencia
demuestra que uno de los principales obstáculos para la aplicación de nuevos métodos de enseñanza y conocimientos actuales, son los padres de los alumnos (en el nivel elemental
sobre todo) que por tradicionalismo, por ideas conservadoras
o por ignorancia, se oponen a la actualización de la ensefianza; aunque los hay también, mejor informados, con un concepto claro y dialéctico de lo que es el progreso en sus diferentes órdenes, y que permiten el intercambio de ideas.
Para resolver este problema es conveniente ampliar el
derecho cuando no de educación, sí de información a los padres de familia.
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cine
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cine
cine
FICHAS DE LITERATURA
EL LAZARILLO DE TORMES
por
El Lazarillo de Tormes pertenece al, género de la Novela Picaresca. Su protagonista es el pícaro. ¿Quién es el pícaro?
A menudo se le define como un individuo perezoso, vagabundo, andrajoso. Hay quienes lo sefialan como el hambriento
que para proporcionarse el alimento se vale de artimafias antes que del trabajo. Otros más lo consideran hasta criminal.
Sin embargo y aceptando que hay mucho de todo esto
-vagarh.mdez, pereza, hambre y miseria, todos estos rasgos
no se concentran privativa y conjuntamente en el pícaro.
Recordemos que nuestro protagonista, Lázaro, es un nifío que no tuvo la fortuna de nacer de noble cuna, ni siquie•
ra de una familia medianamente modesta. Es hijo de padres
pobres de la más baja extracción y rara vez honrados, el cual
influenciado por las malas compafiías, o por falta de instrucción, al verse lanzado a la confusión de la vida y entregado
a sí mismo, cae en la vagancia y lucha contra la vida como
puede, con audacia y sin escrúpulos.
Sobre Fahrenheit
por
451
LAURENTINA PÁEZ GARZA
En esta obra cinematográfica Fahrenheit 451 se presenta la
forma tan mecanizada y monótona de vivir en una ciudad
donde supuestamente todos formaban parte de una familia,
prohibiendo estrictamente la lectura de algún libro. Las personas que no estaban de acuerdo con esto y eran descubiertas -si lograban escapar de esa ciudad- se dedicaban a memorizar libros para que llegado el momento en que de nuevo
pudiesen imprimirse, aun cuando no se conservara un solo
ejemplar, en la mente de cada uno de ellos $e encontraba un
libro y de nuevo se reproduciría. 451QF es la temperatura que
se requiere para la destrucción de un libro (una hoja).
La forma de trabajar de los bomberos es mouy característica y diferente a la que nosotros conocemos, ya que su
trabajo consistía únicamente en la destrucción de los libros;
esta era la ocupación de Montag, quien posteriormente conoce a una maestra llamada Clarisse; en alguna ocasión le pregunta si alguna vez ha leído un libro y si es feliz con su trabajo. Montag reflexiona so~e las palabras de Clarisse y empieza a interesarse por la lectura; se da cuenta que ya no desea prestar sus servicios al cuerpo de bomberos, sino que quiere documentarse en los libros y no seguir destruyéndolos como lo había hecho hasta entonces.
Su esposa lo denuncia por la lectura de éstos, abandonándolo después.
El último trabajo de Montag es la destrucción de sus
propios libros, viéndose en la necesidad de matar a su superior, al amenazarlo éste con una pistola por no acatar sus
órdenes, es decir destruir solamente los libros y no los muebles como lo estaba haciendo. Montag es perseguido por el
asesinato que cometió, siendo muerto después en el propio
edificio de los bomberos.
Fuera de esa ciudad Montag se reúne con las personas
que desean la conservación de los libros, encontrándose con
Clarisse quien hacía algún tiempo vivía en ese lugar, después
de haber sido descubierta, logrando escapar. Ambos se dedican, en compafiía de todas las personas que vivían en ese
lugar a memorizar su libro preferido.
Este film es realizado en Londres siendo presentado en
una forma cronológica, continua.
F ahrenheit
TEMA:
por
Argumento
La historia del Lazarillo de Tormes presenta la autobiografía de un muchacho nacido de padre ladrón y madre poco
honesta que lo ponen al servicio de un ciego que lo adiestra
brutalmente en los reveses de la vida. En adelante se las ingeniaría para huir de él, y pasa a servir sucesivamente a un
clérigo glotón, a un escudero petulante y sin dinero, a un
buldero (propagador de bulas) sin escrúpulos y a un alguacil.
Termina finalmente siendo pregonero de Toledo.
Analicemos algunos rasgos psicológicos de Lázaro: Lázaro es un rapaz, travieso y sagaz, pero todo esto lo hace impulsado por el medio que lo rodea.
Como ser humano necesita subsistir y como carece de la
más elemental preparación, sirve a varios amos de quienes recibe sólo malos tratos y poco alimento, ésto naturalmente le
aguza el ingenio y por medio de artimafias roba a sus amos
las migajas de pan, al clérigo, las uvas y el vino al ciego, etc.
Sin embargo al lado de todos estos rasgos negativos hay
una serie de notas positivas.
Lázaro es de temperamento sentimental, se conduele
de lo que ocurre a su a l r e d e d o r, se nos presenta deseoso de tral)ajar para ganarse la vida honradamente, rasgos
que coinciden con los que han de definir después a las novelas de este mismo género: realismos con frecuencia exagerado; técnica narrativa autobiográfica, aventuras de carácter
muy variado, reflejo de su tráasito por distintos estratos sociales, pues observamos que Lázaro al llegar a su mayoría de
edad desempeña ya el oficio de pregonero.
La
•
La novela picaresca precede a la novela de Caballerías
y a la Pastoril; la primera tiene com,o tema principal al caballero que lucha por conquistar un ideal: por su rey y por su
dama, el honor lo impulsa a todo esto, se encuentra lleno de
fantasía e irrealidades, y ia segunda: la acción se desarrolla
o tiene como tema el campo, en ésta ni los pastores son pastores ni el campo es campo, ya que los pastores se desenvuelven cdmo aristócratas y el campo se nos presenta como un
párrafo lleno de artificios.
Podríamos afirmar sin temor a equivocarnos que la novela picaresca es una síntesis a estos dos géneros precisamente
por el realismo que presenta en su problemática.
La virtud del pícaro no es la de conquistar hazañas guerreras ni tampoco su afán es el de libertar a ninguna princesa cautiva que de él y su amor quede luego prisionera, sino
lucha sí, pero por conseguir el pan cotidiano.
El roce social del pícaro tampoco se da con cortesanos,
nobles ni letrados sino con personas de la más baja condición.
Uno de los rasgos característicos de este género, es la
autobiografía, el pícaro narra su vida hasta los más desagradables detalles con cierto dejo de amargura, pues de otra manera ¿quién se va a ocupar de él? ¿Qué cronista narrará la
vida de un personaje de tan ínfimo nivel social?
El autor
La primera edición de El Lazarillo de Tormes se publicó en
Burgos en el afio de 1554 de autor anónimo. Se ha pensado
que el anonimato se haya debido al temor a la Inquisición, o
bien por el deseo del autor de pasar inadvertido para no perder el favór real por las ideas erasmistas que informan la novela (Desiderio Erasmo de Rotterdam 1467-1532 eficaz ayudador de la Reforma y cuya arma más sutil era la ironía). El
autor en este supuesto, habría sido un alto personaje de la
corte.
Esta hipótesis carece de fundamento. Pues por esta misma época se publicaron obras con resabios erasmistas, cuyos
autores no vacilaron en estampar su nombre al frente de las
mismas. Además el erasmismo del Lazarillo se reduce a unas
pocas expresiones innocuas, como las alusivas a la glotonería del clérigo de Maqueda o el tono de los capítulos referentes al fraile de la Merced y al buldero.
El hecho de que no conozcamos al autor de El Lazarillo de
Tormes no le quita en absoluto la gloria de ser la primera novela que inicia este nuevo género picaresco y una de las joyas más valiosas de la literatura espafiola.
•
sin1biosis es asoc1ac1on vegetal
•
generosa o n1ezqu1na
LAS MICORRIZAS (que significan raíz y hongo): El hongo obtiene azúcares y proporciona compuestos nitrogenados que toma del suelo. Por ejemplo las orquídeas;
todas las raíces tienen un hongo que une los filamentos
de algunas de sus células.
b)
BACTEROIDES DE LEGUMINOSAS: Estas plantas presentan pequefias nudosidades en sus raices. Son colonias de bacterias fijadoras del nitrógeno atmosférico, es
por eso que las leguminosas viven en terrenos pobres en
nitratos y compuestos amoniacales. En un momento dado las leguminosas destruyen las bacterias por hidrólisis,
desdoblamiento molecular por exceso de agua o presencia de ácido o fermento) y aprovechan el nitrógeno que
acumulan en sus semillas.
e)
FERMENTACION: La fermentación que produce el azúcar de la fécula del arroz muestra la interdependencia de
dos organismos, uno de los cuales, las bacterias, prepara
el substrato donde medra el otro, las levaduras, que determinan la producción de alcohol. ·
d)
INJERTOS: En una planta patrón se aplica y suelda parte de otra, con una o más yemas que dan una planta con
características propias.
e)
LICOPODIOS: Estas plantas, afines a los helechos, deben ser atacadas por un hongo para que sus esporas se
reproduzcan.
f)
BREZOS: Arbustos muy ramosos que usualmente se utilizan para preparar carbón para fraguas. El brezo limpio de hongos germina, pero no tiene raíces y su desarrollo se detiene. Este prosigue si se le proporciona el hongo que, al parecer, provee el brezo de las rizocalinas, substancias del crecimiento, capaces de provocar la formación de las raices.
g)
LIQUENES: Un alga, apta para la fotosíntesis, provee de
alimentos carbonados a un hongo que proporciona los
elementos de fijación, protección y reproducción y absorbe las materias nitrogenadas. El resultado es una planta distinta, muy resistente a las inclemencias del tiempo.
l
GONZALO CORONA NARVÁEZ
ASUNTO:
Es un Asunto Literario basado en la Novela Farenheit
45lt del autor Ray Bradbury.
MOTIVO PRINCIPAL:
Los Libros por los conocimientos que se pueden adquirir y que en un momento dado pueden adquirir y que en un
momento dado pudieran cambiar el Sistema.
TIEMPO:
Es cronológico y continuo; el tiempo de la acción se desarrolla en el futuro.
ESPACIO:
Inglaterra (una ciudad no determinada).
La estructura de la acción está compuesta por Suspenso,
Nudo y Desenlace.
El suspenso o exposición transcurre desde el inicio de la
película hasta que ocurre cierto momento que provoca el conflicto. Dentro del transcurso del suspenso se notan ciertos puntos que fueron de interés personal como los traumas que
tenía la gente por el sistema en que vivían y la salida de los
bomberos que van a una casa en la cual no había incendio y
se dedican a quemar los libros.
EL NUDO:
Empieza cuando el personaje principal tiene una duda
respecto a si es feliz y bueno o no leer libros; a partir de ese
momento se forma un conflicto que termina cuando él se decide por los liblros y su supuesta muerte después de la huida
del sistema .
Dentro del nudo se notan ciertas reacciones que reflejan
el cambio que estafia operando dentro del personaje principal como la humanización y la rebelión hacia el sistema por
la lectura de los libros.
EL DESENLACE:
Empieza con la llegada de él al campamento y la solución a las dudas respecto a los libros por eso cada hombre o
mujer debía de aprenderse un libro para conservar los conocimientos y las bellas artes para la posteridad.
CONCLUSION:
El hombre-libro es el hombre-libre.
HONGO
LIQUEN
La palabra simbiosis fue inventada por el botánico alemán Enrique Antón de Bary en el año 1879; conocida como la vida
en común de dos o más organismos de distinta especie; dos
plantas, planta y animal o dos animales, recibiendo el nombre
de simbiontes o simbiotas. Los modernos tratadistas han am... pliado el significado del concepto hasta comprender todos los
grados de vinculación entre seres vivos, que pueden ir desde
el parasitismo más agresivo y dafiino (simbiosis disyuntiva)
hasta el más acabado equiÍibrio y cooperación (simbiosis conjuntiva) conocido también como cansancio o mutualismo.
EL PARASITISMO: Es la fase más tensa en esta lucha
por la vida, ya que muchas veces el que es atacado por un
parásito es muerto. Cuando son parcialmente parásitos se
llaman HEMIPARASITOS y cuando lo son completos HOLOPARASITOS. Si se internan en los tejidos de la planta hospedante son ENDOPARASITIS y si su asociación es externa,
ECTOPARASITOS.
Todos son heterótrofos, es decir incapaces de sintetizar
hidratos de carb<,mo, sino que lo tomamos de otras plantas,
por ejemplo los hongos y otros vegetales de clorofila.
Hay bptánicos que consideran el parasitismo como una
forma de regresión del ser vivo u organizaciones más primitivas, ya que los parásitos simplifican su estructura por la pérdida de la clorofila, reducción de hojas, raíces, etc., al tiempo que desarrollan órganos adecuados para parásitos. Hay
parasitismo facultativo el cual puede vivir solo, por ejemplo
el del hongo que produce el mildisé de la papa.
Parece que parasitismo tiene que ver con la seguridad
de obtener alimento. Si bien es cierto que todos los organismos dependen de otros organismos vivos para su nutrición,
los parásitos la obtienen directamente de los tejidos de otras
plantas de desperdicios o de alimentos parcialmente dirigidos
por el hospedante. La verdad es que el parásito está muy extendido. Desde las bacterias que causan en el hombre tuberculosis, los abcesos y la gangrena, así como numerosas enfermedades, hasta el valioso sándalo que se liga por la raíz
con plantas huéspedes y, desde luego, todos los hongos.
MUTUALISMO: Algunos botánicos y ecólogos, llaman
mutualismo a la relación en la que hay beneficio para los dos
socios. Entre los casos típicos están los siguientes:
/1
a)
451
Prohibición de los libros por el sistema de gobierno que plantea la película: un sistema dictatorial.
ALFONSO TOVAR TOVAR
Hojas de
cultura
Redactores:
Maestros /
LICENCIADA LUCILA GARZA DE REYES; ARQUITECTO
DIONISIO HERN~EZ ESCOBAR; PROFESOR SERGIO ANTONIO
ESCAMILLA TRISTAN.
.
Alumnos / JOSÉ LUIS ZAPATA DÁVILA; MATÍAS LOZANO; MAR•
ClAJ.. MARTÍNEZ.
2
�
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Title
A name given to the resource
Hojas de cultura
Description
An account of the resource
Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
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A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Hojas de Cultura
Año de publicación
El año cuando se publico
1975
Número
Número de la revista
2
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Abril
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Mensual
Relación OPAC
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Hojas de Cultura, 1975, No 2, Abril
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Subject
The topic of the resource
Cultura
Poemas
Poesía
Literatura
Arte
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Órgano de maestros y alumnos de la Preparatoria Núm. 16, Nocturna para Trabajadores, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Publicada en la década de los setenta. Contiene notas de cultura, deportivas y estudiantiles.
Publisher
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Preparatoria No 8
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Garza de Reyes, Lucila, Colaborador
Zapata Dávila, José Luis, Colaborador
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/04/1975
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
tex/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2016294
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
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Spatial Coverage
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San Nicolás de los Garza, N.L., México
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Cine
Educación
Fahrenheit 451
Lazarillo de Tormes
Libro alquilado
Simbiosis
-
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024991f98187b2eba077354a63dd0e98
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Text
�II Editorial
Profr. Juan Ramón Garza OUBJa.rdo
11
En este número les ofrecemos artículos en relación
al proyecto del Gral. Plutarco Elías Calles en la frontera
norte; al Dr. Pedro de Alba, personaje fundamental en
el surgimiento de la Universidad Autónoma de Nuevo
Le~n; así como una crónica en alusión a los vientos que
reoentemente azotaron e l área metropolitana de
Monterrey.
Esperamos resulten de su interés.
/'
J
J
· •• uon.c.•UHIV• f.~ilAfl&A o UANL
Investigador cIHBIRSP
Prirt1#iWflJJ1wisla7-Dr. Pedro ~ Alba en Mor,Jerrey
El 22 de febrero de 1933 el
doctor Pedro de Alba, llegó a la ciudad
de Monterrey con el fin de iniciar la
organización de la Universidad de
Nuevo León, el periodista Leopoldo
Ramírez Cárdenas, del periódico El
Porvenir fue el primero a quien le
concedió una entrevista, en donde da
sus puntos de vista y la forma de cómo
organizaría el comité; esta reunión fue
realizada en el Hotel Colonial (Galeana
y Ocampo) lugar en donde se hospedó
el Doctor mientras estuvo en nuestra
ciudad. Consignamos a continuación
esta entrevista como homenaje a la
celebración del setenta y cinco
aniversario de la Universidad.
23 de febrero, 1933
• "MI CONCEPTO DE MONTERREY HA SERVIDO DE
GUÍA Y DE MODELO EN DIVERSOS ASPECTOS DE LA
VIDA SOCIAL Y ECONÓMICA DE MEXICO".
• "LA UNIVERSIDAD DEL NORTE LLEGARÁ A
DESEMPEÑAR UN PAPEL
C O N TI NEN TA L;
TODOS LOS ELEMENTOS DE MEXICANISMO Y
LATINIDAD MERECERÁN
UNA
ATENCIÓN
PREFERENTE".
DR. PEDRO DE ALBA
[ 2 ] ~~
�PRIMERA ENTREVISTA AL DR. PEDRO DE ÁLBA EN MONTERREY
PoR: LEOPOLDo
El doctor Ped ro de Alba, cuya
a lta p e rson alidad es a mpliam e nt e
co nocida en los círculos inte lectuales de
México, anibó ayer en la maüana a esta
ciudad, según lo expresarnos ya en nota
por separado.
Cumplie nd o e l o frecimie nto
que hicie ra al se11or Gobernador, una \'eZ
te m1inado su período de acción al frente
de la Dirección de la Escuela Nacional
Pre parato1i a ha venido a Mo nten ey con
el fin de prestar su coo p e rac ió n al
desarro llo de l programa rela tivo a la
o rga lllzac ió n
de
la
l lnin:rsidad del No11e.
Por tal moti,·o, el
arrib o d e l d es tacad o
intelectual encien -a positi,·o
gran interés para la ciudad
y auH par a la región norte
del país, toda ,·ez que la
l 111i n :rsiclad ,·e nd rá a
be ncliciar a 1·,U'ios Estados
de la República.
UNA ENTREVISTA
Con el deseo de 110 abrumar la
atc11ciú11 del distinguid o ,i;\jero acudimos
a su alojamiento del H ote l Colonial horas
después de su atTibo, sie ndo recibidos
amableme nte.
Impuesto del objeto de nuestra
visita. se disp one a at e nde rnos co n el
detenimicnlo que e l caso req uiere. Ante
la mesa d e tra bajo, escuc ham os sus
prime ras palabras, mientras coloca en
o rden algunos papeles.
La estauci-a gua rd a co mple ta
compostura: sobre el locador, un estuche
pe rsonal hace brillar los mangos de sus
utensilios niquelados. En la mesa hay una
gran carte ra de cue ro negro, un re loj
llAMÍREZ CÁRDENAS
dorado, un "memorándum" y, poniendo
la no ta íntima, un retrato familiar: una
dama con un peque110 en sus brazos.
En el i.r y venir la cabellera gris
de l Dr. ·de Alba tiene raros rellejos que
inundan co nfi a nza , por u na de esas
exlra,ias asociaciones de electos que se
e ncue ntran a veces. Tras breve pausa
to mó asiento y habla extensame nte sobre
tópicos que abordamos.
Valiosa opinión
.En este punto intcrro~unos:
¿Cuál es su concepto
sobre M o 11te rre y co rno
asie nto
de
la
Universidad del Norle?
La respuesta es amplia.
N ues tro c11t rc1·is1ado
ha bla
pa usada.
le nta mente, pc~ando las
palabras y e 11111c11da11do
los conceptos cuand o no
los encue ntra a la medida
deseada.
Mi couceplo de Montcn-cy -diceha se nido de guía y de mo delo a una
inlinidad ele aspectos de la rnla social y
cconúmica en la ciudad de \ 1é,ico. Por
lo ta11to el el cstablecimie11to aq uí de un
cc ut ro revelador de alta cultura como es
la llni,·e rsidad , le dará a esta ciudad la
significación elcvadísi.ma no solamente c11
la parte matc1ial, sino que ,·c ndrá a ser
tambié n un faro, una anto rcha pa ra el
mant e nimie nt o d e los impulsos
espirituales.
La organización
Le inletToga:mos luego acerca de
la fo rma e n que ha de or~a11izarsc la
ll11i1-crsidad pa ra su fu11no11a mie11to,
obteniendo esta interesante respuesta:
Cre o , en principio -dice el
doctor de Alba- que Monterrey cuenta
con elementos bien preparados y ca.paces
en el orden intelectual, para integrar el
personal idóneo que fuera el fundador del
gran cuerpo de profesores universitarios.
Por lo tanto -continúa- la obra
principal será de los mismos
regiomontanos; es decir, el pie veterano
de antiguos profesores del prestigiado
Colegio Civil, de la Escuela de Derecho y
de la Facultad de Medicina, quienes al
fundarse la Universidad contarán con más
elementos materiales y con un mejor
ambiente para sus estudios.
Influencia
Federación
de
la
A continuación
formulamosesta pregunta:
¿En qué forma
cooperará la Federación
para el funcionamiento de
la Universidad?
La respuesta es
amplia, expuesta siempre
con mesura, en los
siguientes términos:
La Federación ve con grande
interés y simpatía la fundación de una
Universidad en el Norte de la República.
El hec ho de que la Sec retaría de
Educación me haya comisionado no
solamente para inteIVenir y resolver en
algunos puntos en que se me crea útil, sino
también me haya encargado que haga uua
propaganda en los Estados limítrofes para
que todos ayuden al mejor desarrollo de
este alto propósito, demuestra que cuenta
de momento con un apoyo moral, sin
perjuic io de que al desarrollarse
íntegramente el plan, se vea la forma en
que la Federación otorgue algún subsidio
económico o comisione elementos para
que formen parte del cuerpo docente, o
proporcione algunos recursos materiales
para la instalación.
Los demás Estados
¿Cómo habrán de cooperar interrogarnos- los demás Estados del
Norte al sostenimiento de la Universidad?
El Gobernador Cárdenas -dice
nuestro entrevistado- con muy buen
sentido, ha pensado en interesar a los
demás Estados del Norte en la fundación
de la Universidad y al mismo tiempo, él
piensa que la principal base económica
debe radicar en las propias posibilidades
de Nuevo León.
Dará por otra parte,
todo género de facilidades
a los estudiantes fronterizos
que vengan a hacer sus
carreras en Monterrey, en
cuyo caso se pedirá que los
Gobierno de los Estados
vecinos
establecieran
algunas becas a ese fin.
La significación
Tratamos después de
sondear el ánimo de nuestro entrevistado
acerca de la significación que pueda tener
la fundación de la Universidad del Norte
en esta ciudad, para fortalecimiento del
espíritu nacional, obteniendo los bellos
conceptos que en seguida transcribimos.
Desde luego -nos dice el doctor
de Alba- se sentirá el influjo de la
Universidad como uuo estimulante, no
solamente para el estudio, sino para la
investigación sobre los problemas de la
cultura.
La Universidad del Norte de
México puede asegurarse llegará a tener
un papel continental, y segura.mente que
todos los elementos de mexicanismo y de
latinidad, merece rán una prefere nte
�atención de parte de los que sostengan la
Universidad, de los que trabajen en ella y
de las nuevas generaciones que allí se
formen.
Los especialistas
hoy, en la que participarán representantes
de las distintas escuelas y también algunos
elementos -regionales de la industria, la
agricultura ele., para que cada uno aporte
su contingente.
E n su o portunidad se dará
cuenta de los acuerdos que se lomen a
este respecto. Faltan solamente -nos
informa- pequeúos pormenores, ya que
las ideas principales han sido completadas
por el Gobernador y la Legislatura local,
así como por los elementos intelectuales
regíomontanos.
Tomamos finalmente, un
delicado punto acerca del funcionamiento
de la Universidad, interrogando:
¿Cómo habrá de proveerse y
q uié n proced erá a las cátedras d e
especialización de maestros debidamente
preparados y remunerados?
Como el temperamento de los
Está agradecido
profesionistas e intelectuales del no11e es
Por lo que respecta a su sentir
tan dinámico, tan franco y ab ierto,
muy
pe rso nal
se
e 11cuentra
seguram ente que ellos mismos
profundame nte agrad ecido al se úor
promoverán las visitas temporales o el
Gobe rnador, y de las perso nas que
establecimiento definitivo de algunas de
asistierai1 a medio día
las
pe rso nas
de hoy y a quienes tiene
es pecialistas e n las
de
co
nce ptos
p1incípales disciplinas
estimació
n
y
aprecio.
<:ientílicas, a11ísticas o
Dice qu e p rocurará
filosóficas, para que
correspo nde r co n su
coad yuven
a
la
exaltació n de los más UNIVERSJDADALTÓNOMA DE NUEVO LEÓN trabajo la bienvenida
tan cordial que se le ha
alt os valo res del
h1·indaclo. De acuerdo a lo que dispuso la
pensamiento co nte mporáneo y d ej en
Secretada de Educació n, esl,uf1el tiempo
desde luego una simiente lc cun<la en toda
que
sea necesaiio para dar cumplimiento
es ta reg1on, que es un campo
co
n
la creación de la Universidad del
admirablemente prepai·ado. La luerz.:-¡_ de
inic ia tiva y e l e mpuje cread or y
None.
constructivo de esta zona. cuyo centro es
La junta de hoy...
Mon terrey, va a te ner una espléndida
Se co ns idera sumamente
oportunidad para demostrar que por aquí
importante la junta, para hoy el seüor
en estos rumbos, las cosas no solamente
Gobernador del Estado ha citado a los
se planean, sino que se ejecutai1 y se llevan
Direc tores d e
Facultades, los
a buen término.
represe ntantes de profes io uistas, los
Aniversario
Un comité
habló
nos
Des pués
ex te nsamente · de puntos ge nerales
relacionados con los trabajos iniciales para
la fundación d e la (l nivcrsidad. Nos
informa que el seíior Gobernador del
L·:stado convocará a una junta el día de
directores de Educación del Estado, así
como los elementos que trabajan en la
Escuela lndust1ial "Álvaro Obregón". En
la junta se fo rmará un Comité que
presidirá los trabajos pro-orgaiú.zación de
la l 'ni,·crsidad, acción de la que se rnndrá
dando cuenta paulatiname11!c.
Calle Morelos. Década de los 50's. Monterrey, N.L. Méx.
I M C ~ [ 1]
�Lic. Vinorab zapata Vázquez
Coordinadora Gral. CIHRJHSP
d1no.zapata@gmail.com
¿~~~~~~~
En Troces del Lcclor conlamos con la valiosa participación ele
autores invitados que lienen a bien comparlirnos sus puntos de vista y
opinio nes acerca de temas que nos conciernen a todos como colccti,~<lacl.
Invitamos a todos nu estros lectores a contactarnos, para
participar en Voces del Lector. o es preciso formar parte de alguna
institución, basta con tener algo qué decir que complemente
nuestras propuestas.
La mecánica d e p articipación es la siguiente:
• Los textos pueden abo rd ar temas de human idades,
historia, crónica, etc. cuya e xtensión puede variar de l
a 4 cuartillas.
• Los textos p ropuestos e rán recibidos únicamente a
t rav és
de
co r reo
e lec tr ó ni co
en
haciendasanpedro@mail.com
• Los textos serán puestos a consideración del Consejo
Editorial, quien revisará su contenid o en forma y fondo.
Se
dará respuesta a los autores en un plazo aproximado
•
de 5 d ías hábiles.
• Toda comunicació n adicional con los autores para
ultimar detalles se realizará vía correo electrónico.
• o se garantiza que todos los textos sean publicados .
Los puntos n o conte mp lados en esta mecarnca, serán
resueltos en su momento por el Consej o Editorial.
[ 8 ]
1/ACIEIU.~
~~~.fron,
de la S ociedad de l l istmi;i ,e estahieda
la obligació11 de t;nlÍ011ar el
El pasado 23 de lebrero turn
lug-aren las inst,Jacio11es de la Hacienda
San Ped ro, municipio de Gral. Zuazua,
N. L. , la p roe 11 tar ió 11 d e l l ib r o
",1 sociación !-,:\·tata/ de Cronistas
,lfuoiCJjJa/cs de Nucl'o León, X.\'
anÍl'ersa1io':
compil ac ión de la
maestra Elda Fdi1. Co11zález Gonz.álcz
qu ie n es la Presidc 11ta de esta
agrupación .
Para e l n ·e11to se co ntó con la
asis te n cia de 1111 gra11 11úmero de
interesados e11 la historia m unicipal
qu ie nes estu, icro11 a1e 11tos a las
palabras d el prc~e11tador de la obra, el
Profr. H écto r.J;ti111c Trc,·i,io Vill;u-real,
<-ronisla runclaclor quien habló de cómo
Y porq ué fue cread o u11 espacio com o
ése. A co11Li11uació11 presento u 11
o.t racto de la~ pri11cipalcs ideas
exp resadas por e l Lic. I Iéctor J aime
T re\'Íi'l.o con moLi,·o de este e,·c11lo:
"Al úúc,ar el aúo de J8.96: sólo
l,abía ú ·cs cro111:,1as en el
/-,~s·t;u /o: D on ./ose: P.
nomlnwniento de croni,·tas y;,/ 10111;11
l:i d1úxciá11 de /:i n llsma. 111c : 11 ·oque: a
que esto se J,icicra realidad. ,.
'•f.:, tarea la c111¡1rc11di co11
gusto _v pa.,u,11, cm1t:111dn con el 1 ;,lioso
comcjo de Don ./os/ /'. S a/d;11ia
·¡ in frío _1· /;¡ anida /1/C<lllrlirioll:tf del
!'mir. ./ose: Ra_m111ndo He/la /)i:1/.: se
/,;ib/á co11 todo.\ los alcalrlcs e incluso
con a_vw1t:1mic11tos en pleno _1· la
c:1m¡1a1ia fue 11111_1 hic11 11.,ta _,. a, ;,lada
JJor el Gobernador del E,tado
/ .ic.
./oq;e Trcai,io .\ farti11c/. ,. el oliri:il
ma_vor C P F,,u,á,co Carxa Fonrc. ,.
.,_1 la!J ¡u,cas .,c111ana, 1 a .,e
/J:iln':111 11omhr:ido n 011i.,ra., c11
! lua/:J1wsn. S:11//J:u;o. Salmas I ictona
y otros 1111111ioi)l(1S: p:11 ;1 el ú/111110 día
riel mes d,· ma1 0 ,·e h:1/n:111 dn1~11:,do
:11 <IOl/1.,tas. {JCIJJjJ() /('C()}(/ (JIIC
,nunúa la i11uútada acti, idad. a /a , e/
,rcí/J/ el 110111b1a111icnlo de cro111:,1a de
.'>:u, .\IÍJ,g uc! de /Justa111:111rc, .\ :/. _1 el
¡nokwr Re/la ,e dc.,1~11ú c11
PcsqucrÍr1, N. J,."
Sa/d;uia en Monte,nT, el
Maestro Israel C:ffa/.os
Carza en Guadalupe _,.
Ce/so G;irz;¡ C,'u;¡jardo en
Sabú1as H idalgo; dC1Jú•o de
los cstatlllos y rq;la1J1cntos
··/ .a
u>m 1u1Íd;u/
c11/t111al de u11c.,tro ¡.;,,;ido
c,tun, 111u.1· alcnt:, ;1 c,tos
110111/n;1111iento., que !i1cro11
cubiertos por la ¡Jrc11sa.
radio _,. tele, isián riel
rc.;0 iowo11tc. /) ,'JOde w:,rn
HACCE'KPt, .éd [
9 ]
�de 1986 se áJvo la pnincr reum6n de
los 37 crow·scas nuevol eoneses
existentes a esa fecha en las magníficas
instalaciones universitarias de la
Hacienda San Pedro en Gral. Zuazua,
f\ '.L. donde un servidor inslé a los
presen tes a traba1ú en biel7 de los
nwnicipios y lanzé la idea de consbwi'
para el aóo de 1987, la Asociación
D;Latal de Cronist.as. "
"En el evento parliCJiKlron
también el Pro[ Ce/so Garza Gu;ya.1do,
Don J osé P. Saldaúa v Monscáor
,1urcliw10 Tapia Méndcz; la incansable
acli1'ldad de la Sociedad de Historia
Ceogr::úla y Estadística dio por
resultado el nombramiento de los
rromst.;1s de todos los mwJini;ios de
Nuc1 o León y el 30 de m:1._vo de 1987,
se constituyó la Asociación Es1:1tal de
Cio11isl-1s, cuyo pnincr presidenle lúe
el Pro[ Ce/so Gwza Gu:ya.1do. "
"El Proli·. Jesús frruegas
X;ff:da, Lic. Napoleón Nevárez
Pcqueúo, Alq.]uan Al:mís T:um:z, Lic.
Carlos ConZcilez Rorlr~gvez, Proli-.:1.
Lilia Idalia A/anís García, Mons.
/1 urcli:wio Tapia Méndcz, Lic.
/ln11a11do Leal Ríos, el contador
Lcon:udo VJJ/wreal García y la Pdi-..1.
Liria Feliz González han sido los
presidentes de esl-1 A son~1ción. "
"Con este fue,te Jinpufso se ha
logr:1.c/0 editar un millar de textos,
folletos y artículos sobre nuestros
munini;io:,~ algunos de ellos 110 tenÍa/7
ni siquiera una cuwüJ/a esoil.a sobre
su lustOJú, en la acma/Jdad hay otros
que tienen cuarto o cinco libios y se
siguen produáel7do; deli11iÚ1'éunente el
:1110 de 1986 mw-có un p:1ItCal{uas e/7
la l11:s1011ógrnflavcró11ica 1JU(To/co11csa
[10)//AC~
al cristalizar esta idea y que han
fortalecido quienes ha/7 encabezado
nues/Ta Asociación y las muy var,~1das
actividades culturales de los mismos
cronist.as que hw1 sabido responder al
reto conbaido'~
Posteriorme nte, el Director
del Centro de Información de Historia
Regional, Hacienda San Pedro, el Lic.
Humberto Salazar H en-era hizo uso de
la palabra para felicitar a la Asociación
y para refrendar el compromiso de
apoyo y trabajo e n conjunto entre
ambas instituciones.
En el evento también hizo uso
de la palabra el Lic. Napoleón Nevárez
Pequeúo, Cronista Decano d e la
Asociación y quie n en un emotivo
mensaje realizó reme mbranzas de
momentos distinguidos que a lo largo
de 20 a,ios han \°Í\'ido, cerrando su
parLicipación solicitando un fu erte
aplauso a la memoria del Maestro
Celso Garza Guajardo por LOdo el
apoyo a los cronistas.
La actual Pre si denta d e la
Asociación E.statal de Cronistas de N.L.
"J osé P. Salda1ia", la maestra Elda Feliz
Gonzálcz Gonzálcz narró cómo fue
que surgió la idea de reali1.,..1T este libro
y de lo que tu,·o que sortear para
lograrlo; su in terve nción completa.
aparece en seguida a manera de articulo
de esta re,·ista.
Entre los asistentes al evento
estuvieron la actual Presidenta de la
Sociedad de Historia, Geografía Y
E.stadísticas de Nuevo León, la maestra
María Lui sa de los Santos; e l
histo1iador Miguel Ángel González Y
el distinguido maestro Arturo Delgado
Moya, e ntre otros.
ASOCIACIÓN fsnnAL Dt
CRONISTAS MUNICIPALt;S
Dt 11UtVO LtóN
"Jost P. SALDAÑA"
X
Profra. Elda Feliz González Gzz.
Presidenta de la A=c. Estatal de
Cronistas Municipales de N.L.
"José P . Saldaña"
A ni versar i o
Les com ento am igos que
regresábamos de Allende, a donde
habíamos ido varias cronistas y
platicábamos de las
activid ades
planeadas para los 20 a11os de la
Asociación, y comenta la Profra.
María Luisa Santos: oye Elcla
¿porqué no incluyes tambié n un libro
d o ud e parti cipemos tocios los
Cronistas? ... mi respuesta fue que e ra
muc ho trabajo por lo difícil de
contactar a todos los cronistas.
Sin embargo cuando llego a
la casa digo: ¿y porqué no se va a
poder? claro que es mucho trabajo,
pero también es un reto, además
cuento con e l apoyo de toda la
directi\'a.
Así que lo primero que hice
fue ve nir a la Hacienda San Pedro a
platicar con la Lic. Din orah, a
expone rle la idea y preguntar si era
posible que la UA 'L por medio de
la Coordinación de la Hacienda lo
editara. "Claro que sí Pro fesora, yo me
comprometo a decirle al D r. Cclso
J osé del compro miso que tenemos
con los Cronistas, ya que este lug,u- fue
la sede oficial del nacimiento de la
Asociación, creo que se los debemos,
así que Profra. Elda adelante con el
proyecto".
Regresé a la casa con mucho
ánimo de pone rme a trabajar, había
que invitar no sólo a los Cronistas
Municipales s in o también a los
Adjuntos, a los H onorarios y a los que
forman un consejo. Primero le di
forma al contenido, qué aspectos
debería de llevar, cuántas cuarLillas
escrib ir, e n íin , que hubiera un
equilibrio en la p,u-Licipación de todos.
Así que uno de los festejos de
los 20 a11os de la Asociación sería
p recisamente esle libro, mismo que
prese ntaríamos e l 12 d e abril,
presentación que sería antes de la
cnlrega de la Medalla al Mérito de la
Crónica que fue el 30 de mayo d el
2007, evento
con el que
clausuraríamos las íiestas de
Aniversario.
M C ~ [11 ]
�Bueno eso creía yo ... resul tó
un po lémico ubro; lleno de trabajo,
sinsabo res, vueltas y vueltas pero ... de
gi-an satisfacció n al final.
De trabajo, po rque no es fácil
\'C r a todos los <.'ompañe r os y
entregarles el formato, a los que no se
les e ntregó el form a to t uve qu e
hablarles por teléfono para invitarlos
y decirles de qué deberían escribir,
,·olve r hablar para recordarles; e n
algunos rnsos ir a sus casas a recoger
el escrito, volver a llamar, oye le falta
tu foto y así hablar una y otra vez.
Se cie rra la fecha d e
re ce pción de trabajos . Ahora sí a
rnnformar el libro, rcaJmentc días de
mucho trabajo, pero aJ1ora para la Lic.
Dino rah y sus colabo rad ores. Como
ya se tenía fecha como ya d¡je antes
para la presentación ( 12 de abril) así
que a darle duro a que saJiera por lo
menos con un mes de anticipació n
que es la fecha que pone la imprenta,
como no se logró entregarlo con
tiempo, dice la Lic. Dino rah "no sale
para el 12 de abril, pero con seguridad
sale en un mes más" y así nos fuimos
de mes en mes, pero así son las <.'osas
r los impo nderables... pero al lin <.'O n
e m o<.'ió n tu ve en m is manos un
ejemplar.
Con sat isf'auió n, po rqu e
bueno, aquí está el libro, es una bonita.
co mpila<.' ión, aqu í están los
testim o ni os d e los co mpai'ie ros
compro metidqs con su trabajo com o
Cro nis ta, compro m etidos co n s u
municipio, compro metidos co n la
Asociación.
Agradezco a la Lic. Dinorah
'
su buena disposició n para trabajar en
este libro y gracias po rque nunca se
desesperó conmigo, ¡por lo menos eso
creo! Agradezco también a Héclor
Pérez, las veces que tu vo que cambiar
el formato . A la eficiente secretaria
Za.ida Castillo Berna], quien siempre
estuvo atenta a mis Ha.macias y a los
recados que en infinidad de ve<.'es dejé
y procuró tenerme aJ tanto cuando por
alguna razón no me podía contactar
con la Lic. Dinoral1. Gracias aJ Profr.
H éctor J ai me, por la revisión del texto
y po r ayudanne en aJgunos casos con
algunos de los compaiieros. Gracias
Profra. Ma. Luisa po r darme la idea
ele editar un libro que contuviera las
im presiones y testimo nios del b·abajo
que durante 20 aúos han realizado los
Cro nistas. Y naturalmente gracias a los
compaúeros C ronistas Muuicipales,
J\dju11tos, H ono rarios y del Consejo
q ue participaron en este interesante
trab,\io. Y bueno aquí está el libro,
planead o para sali r en 5 meses y
resultó que se pro lo ngó por l al10 y 2
meses. Pero créanlo, ,·alió la pena.
"Según lo que Tengo
Visto y Andado"
Gracias.
Profr. Celao Garza Guajardo t
Fundador CIHRJHSP
Los papalotes aquellos eran girasoles de acero que se reían con el sol.
Montados en unas torres, continuaban las no rias a los ciclos y aJ moverse con la
fue17,a de los ,·ientos, sus tubos y palancas extraían las aguas de las entrañas ele
la tierra.
)
\
Los papalotes giraban y chirriaban o estaban inmóviles y caJlados ...
cuando gritaban parecían muchacl1os traviesos, cuando estaban callados parecían
soldados de guardia. Como fuera, lo cierto es que los papalotes llamaban la
atención de todos. Los papalotes estaban en los patios de algunas casas grandes,
en los patios de las escuelas, en las labores y en Jos rauchos. Eran prácticos y
útiles, fonnaban parte del paisaje de trabajo indicando además esfuerzo y arraigo
por la vida en estas condiciones de clima extremoso.
Les decían también mo linos de viento ... mo linos de sacar agua... eran
otra. versión de aquellos m olinos de grandes aspas contra los que luchó el Quijote
de la Mancha creyéndo los gigantes .. .
Entre lecturas y comparaciones,
en mí se formó una imagen que me llnó
a relacionar a los papalo tes nuestros con
los mo linos d e \' ic nlo del ilu stre
personaje creado po r Do n Miguel de
Cervantes Saavccl ra.
En esa relación. con formé una
visión mágica de los papalotes de Sabinas
con la sublime locura de Don Quijote,
el caballero aquel de La Mancha... pero,
si tenía a la "ista los papalotes, ¿quién
era el Quijote q ue los enfre ntaba? .. .
¿m o ntad o
en
qué
co rcel? .. .
¿acompa ñado de quién? ... ¿con qué
adarga bajo el brazo? ...
T odas las respuestas las enrnnu·é en Don Santos Rodríguez y sus hijos...
figuras quijotescas del trabajo d iario a pleno sol, que iban al encuentrn de los
papalotes en su viejo fordtingo del 28 ... Constantemente Don Santos )' sus
hijos cuidaban de los papalo tes, los arreglaban y echaban a funcio nar una Yotra
vez, aquí y allá, en todos los ranchos, casas y labo res ... atravesaban activan1ente
las calles y los caminos del pueblo mo ntados to dos en el Rocinante aquel de
láminas \'iejas que se movía más por el i11genio que por la gasolina.
�Cuando menos se esperaban ,
se aparecían ...
¡Traca, traca, traca ... !
\'cloces, e n pos ele los
papaloles, nada los dcLenía. Arreglar
un papaloLe era siempre una
emergencia para ellos.
A clife re ncia de los molinos
medievales, que dejaban siempre mal
parado a Do n Quijole, los papaloles
de Sabinas dejaron siempre muy bien
parado a Do n Sanlos Rodríguez y sus
hijos.
Po r andar tras de r-..,...-:--.....,~
los papaloles cruzando en
s u RocinanLe ve híc ul o
d eslartalado las cal les y
caminos, los ,·i siempre con
res peto y ad mirac ión,
a pre ndi e nd o que todo
aquél que en la vida se
avenlura sin miedo por el
sendero d el Lrabajo, es el
m~jor Quijote de su pro pia
imaginación.
Algo más me
c nseiió aq uel hombre ele
trabajo, at.'n1 en pie, que es
Don Sanlos Rodríguez: el
hecho de ser un Quijote
feliz, pues son ri cn le
siempre liada su lrabajo
co n alegría... así lo
recuerdo ... con ello borré la
imagen doliente del Quijote
espa11ol de Cer\'anles, y
e mpecé ·a fo rm ar las
imágenes rústicas ele todos
los quijotes sabinenses que _ _.___,"~~
s in cles,·iarsc del anc ho
sende ro del trab,~o para
vivir, son seres felices que enriquecen
nueslras \'idas con permanenlcs
leccio nes y va lores morales, 11 0
imporla que a veces, como en el
Quijole aquel de L1 Mancha, se sufra
y se llore.
Imaginariamente siempre me
subí a los papaloles, mas nunca me
subí a la lartanita aquella d e Don
Sanlos ... hoy, d esde mis recuerdos y
pagando e l boleto e ntero ele la
nostalgia, le picio permiso para
hacerlo .... gracias.
.....- --
El Proyecto
de calles en la Fronterd
Lic. Hortenc!& camacllo Cervantes
Investiga.dora CIHRIHSP
hcamachoc@hot.mail.com
La regió n norle d e uevo
León, comprendida e ntre los
ríos Salad o y Bravo logró
ase nlamie ntos d efinitivos,
considerables y permanenles
hacia la tercera décad a del siglo
XX. Aun cuando desde finales
del siglo X\'lll, a mediados y
íinales d el XIX, d ecisiones
gubernamenlalcs e n distintos
contextos inte ntaron establecer
poblaciones e1, el lugar referido:
la Villa de Aza1 ,za, 1798; la Villa
de MieryTerán, 1850 y la \'illa
de
Co lombi a,
1892;
respectivame nte. Logrando en
el último inte nto convertir a
Nuevo León en entidad
fronleriza en reco nocida
colindancia territorial con el
estad o no rt eam ericano d e
T exas.
Comp rendida e n un área superio r a los cuatro mil kilómetros
cuadrados, con características geográficas extremosas, au n cuando sus terrenos
resultaro n apropiados para la agricultura, ésta se vuelve importante cuando los
gobie rnos de la post-revolución seleccionaron el lugar para desarro llar un
proyecto de coloni:t..ación d e importante envergadura.
Se escoge el río Salado como principal cuenca hid rológica d el norte de
Nuevo León y principal afluente cid Brarn; para construir sobre el lugar de su
nacimiento (rn lcrriLOrio del vecino estado de Coahuila) y sobre toda su cuenca
(totalmente en territorio nuevolconés), el Sistema 1aciona1 de Irrigación# 04.
Con los firmes propósitos de po blar la regió n fronte ri za a través de l
eslablccimirnto de una Colo nia Agrícola reparLicudo predios inigablcs a crédito
y a bajo precio.
MC.P.~ [ 15 J
�El proyecto general
. ....., . , r-:;. conlemplaba la creación de
-•~$iff.'t'
.~f~&:>?- la
infraeslructura necesaria
que moti,·ara que diversos
;:- núcleos d e población
atendie nd o llamados del
•. gobierno rederal, poblaran la
fro ntera , trasladándose
;,¡1!1◄ oportuna y tardíarnenle de
'v muchos lugares d e la
• ef"'.
#
: , república y de algunos de los
., ;¡fr'
.i,¡~
.
, .t, ·t '·
EE Ull, de donde, en
~
'-il" í'I
~.,_~
-..-....r
calidad de repalriaclos eran
co n\'e ncid os
por los
cónsules mexicanos de regresar a su país po r los múlliples problemas que
ocasionaban e n una nación en problemas, e n d epresión econó mica profunda.
'~' :·~v"
".
1J
tt ~ ~-•
Esta política poblacional y ele asentamie nlos e n Colonias AgTícolas fue
particularmeule dirigida por el Gral. Plutarco Elías Calles ( 192 1-- 1928) y aunque
iniciada por su antecesor, el Preside nte Ál\'aro Obregón se continuó hasta el
pe ríodo Cardenista ( 1934-1940).
Desde 1925, la Comisión Nacional de Irrigación (más adelante C 1),
instaló sobre las márgenes del río Salado dive rsos campamenLOs de Lrabajo
para iniciar con los estudios de diseüo y construcción del distri to d e riego. Enlre
el l 2 de febrero de 1927 y el 6 ele octubre d e 1930 (kd1as d e inicio e
inauguración oficiales), se construyó la presa de almacenamie1110 de agua, que
la gente empezó a llamar de " Don Marún"; con una capacidad de t .:i90 millones
de metros cúbicos, conectada a las tierras de regadío, cuya pretCllsión era
alc;mzar las 200,000 hectáreas a Lravés de ramificaciones de canales principales
y secundarios para co11ducir el agua, pre para11do anticipadamente los predios
para abrirlos y repartirlos a la agricultura o rganizada. El reparto de Lierras
irrigables y la colo nización en sí, se dio a partir de dar po r te n ni, wlos los u-abajos
e n la presa a mediados de 1930, concenlránclose Lodo tipo d e actividad e n la
comunidad de Estación Camaró n.
Sie ndo un proyecto fed e ral ambicioso intenlaba respo nde r a las
mú ltiples demandas sociales de muchos mexicanos que sabían trabajar la tierra
pero nunca babían te nido la oporluniclad de poseerla. Y que por ese motivo
muchas personas había.i I fallecido al pa.i·ticipar e n la confro ntació,1CÍ\'il llamada
re,·olución mexica.i1a desde l9 I O. Habían pasado más de diez a110s y la estructu1-a
agraria no ofrecía hasta e ntonces cambio alguno.
[ 16] 1'4CIE10{~1
El discurso político oficial a
través de los medios de comunicación
nacionales se hacía oír y retumbaba en
los rincones de la patria, convocando
al Lraslado de familias completas pa.i·a
llegar y empezar cuanto antes a
construir la prosperidad de la región
en la frontera. Felizmenle el ferrocaiTi l
nacional cruzaba por el lugar desde
1882 y las tierras aun siluadas en el
semidesierto, se mostraban benignas
para la agricullura según los estudios
realizados prc\'Íamcnte.
Los discursos y las consignas
de difusión sobre el rincón de la patria
o la región de la frontera donde podía
ser factible la ,~da digna del mexicano
marginal o del mexicano repatriado
que volvía a su tierra, rechazado por
un pais que un día le abrió sus puertas
pero que e n otro se las cerró
abruptamente a p esar d e habe r
demostrado capacidad y cultura de
trabajo. Con la es peranza viva y
manifiesta de adquirir w1 pedazo de
tierra que le permitiera log rar
deGni tivarnenle la estabilidad social y
económica tanto para él como para
su familia: cientos de miles de
personas de tocios los estratos sociales
acudieron a l lugar. Acalaron los
llamados del go bierno y esluvieron
dispuestos a realizar lo que fuera
necesario para hacerse propietarios de
una parcela. Los representantes del
gobierno les empezaro n a llamar:
colonos.
Muchos deseaba.i1 realme nte
hacer florece r el desierto, pe ro era
necesario rea li zar s uficie ntes
esfuerzos. Estaban situados en medio
de la nada. El gobierno insistía e
insislía sobre e l programa de la
revolución. Les medían, repartían y
hacían e ntrega oportuna de predios
con suficiente extensión, desmontados
y pre parados para la siembra
inmediata, les soltabai1 su agua por dos
o tres ciclos al aiio. Les repartían
semillas y a seso ría técnica, le s
brindaban refacciones durante el ciclo
de s iembra, les compraban sus
cosechas a bue nos precios, le s
ayudaban a consu·uir sus viviendas en
las parcelas, les construían escuelas
para sus hijos e hijas, les fomentaban
la adquisición de maquinaria agrícola
moderna, les construían un centro
urbano (ciudad Anáhuac), para que no
olvidaran las bue nas costumbres
citadinas con servicios y disei'1os de
casas reside nciales, les e nsei'iaba.i1 a
tener bue n tralo con el Ba.i1Co Agrícola
y otras instiluci o nes de c rédito ;
también dónde gastar sus dividendos
una \'eZ lcva.illadas las cosechas: e n
cantina.s o tabernas improvisadas o a
"recrearse" en la zona de tolera.i1Cia
de rccienlc aperlura.
Muchos de ellos ve11ía.i1 de ser
asalariados de ranchos po rfirianos,
jornaleros o arrendadores de olras
tierras. Algun os otros venían en
calidad de repatriados, repudia.dos por
el gobie rno esta.dounidense, logra.i1do
adquirir ti e rras agrícolas como
patrimonio familiar ya en su pais. En
las diferen les s ituaciones llegaron
acompaiiados d e esposa e hijos, e n
algunas ocasiones con los padres o
también responsables de h crma.i10s y
1/ACJmltiiffl [ 1 7]
�hermanas o tíos ya entrados en edad.
Pero todos venían con el espíritu de
iniciar una nueva vida.
Mantenían la ilusión de
"hacerse de una parcela" y aunque no
todos contaban con dinero en
efectivo, mostraban sus escasos o
suficientes aperos de labranza para
conve ncer a los "ingenieros d e la
CNI", que sí sabían trabajar la tierra.
A algunos les daba temor
"endrogarse" con el gobierno, pues
la tierra debían pagarla en veinticinco
años, aportando el cinco por ciento
del valor del lote como enganche o
pago inicial. Tenían que escoger entre
los precios d e tres tipos de tierras: de
primera clase a trescientos pesos la
hectárea; de segunda y tercera clase
la oferta era de doscientos ochenta y
cinco y doscientos setenta pesos cada hectárea, respectivamente. Debían declarar
ante varios cuestionarios la cantidad de hectáreas que ocuparían, el uso que
harían de ella, como agricultores, colonos o granjeros; si contaban con pocos o
suficientes aperos e instrumentos de labranza, si contaban con dinero en efectivo
al menos para los gastos del primer año en la colonia agrícola, si traían familia,
mujer e hijos, padres o hermanos; se les preguntaba si el gobierno realizaba lo
correcto con este tipo de acciones, etc.
Algunos se dieron cuenta que la CNI, permitió en el sistema la aparición
de "agricultores nylon" que años más tarde contribuyeron a una reacción de
antagonismo social dentro de la colonia agrícola. Y también era "secreto a voces",
que muchos "solicitantes de tierras" que no comprobaron ingresos y destrezas
eran convencidos de quedarse a trabajar como jornaleros o aparceros con la
promesa de venta de lote, ya que había trabajo suficiente.
La dinámica social del proyecto tuvo en lo general aspectos positivos,
se logró poblar la región fronteriza a través de la realización de diversas
actividades agrícolas ya fuera como propietarios de tierras o como asalariados
del campo. La primera generación de pobladores en la región siempre se
mostró complacida y correspondió con esfuerzos supremos y propias voluntades
a contribuir al fortalecimiento de una economía regional basada en producir
artículos de mercado interno: maíz, frijol, trigo, chile, calabaza y hortalizas en
general.
Pasados tres o cuatro a1ios, la
decisión gubernamental de sembrar
algodón, dedicando las recié n abiertas
Lierras al monocultivo, sembró eludas
e inqui etud es
a
los
m ás
experimentados, se escucharon ,·oces
bajas afirmando que dicho culti\'O
podría agotar rápid a m e nte los
terrenos agrícolas, además de rcque1ir
el nue\'O cultivo, d e grand es y
suficientes cantidades de agua. 1ada
se discutió, la presa de Don Martín
con sufici e nte agua
almacenada, los campos
agrícolas florecientes ele
capullos de algodó n, el
tras lado d e ofi cinas,
agencias, empacadoras y
cientos d e mil es d e '
pizca.dores de muchas y
todas parles. cada verano
hacían d e las s u yas,
causando una movilidad
social sin precede ntes en
la región.
Furgo nes del
ferrocarr il cargados d e pacas d e l
preciad o "oro bl an co " sc 1111i11dustrializado, salían al vecino país,
impulsa11clo aho ra una econo mía de
exportacio nes. El re pentino impulso
económico regional ocasionó variad os
problem as políticos d e bido a los
múltiples contrastes sociales cread os
con el ase ntamie nto d e la colo nia
agrícola y el re pa rto d e parcelas.
Además la naturaleza cobró su factura,
para l 937, la región fro nteriza inicia
el ciclo de una intensa sequía qut: se
prolonga hasta 1944, cuando la presa
no t.ie11c agua ni para d ar d e beber a
la po blació n.
El dis trito ele riego rue
drásticame nte reducido en 1942, y los
pobladores que se quedaron ,
empezaron a descifrar su destino. Las
siembras y la econo mía regio nal en
general, serían delimitadas en funció n
d e las fue rzas naturales, segú n la
cantidad de agua captada por la presa
d e Don Ma rtín , presenciando y
testificand o ciclos de sequías
recurrentes, en los subsiguientes a,ios.
A través d e l
fe rroca rril la "ciud ad
negada a morir" era
a uxiliada con ta nqu e
pipas d e ag ua pa ra la
escasa po blación que se
mantuvo en el lug-.lr. El
éxod o d e p o bladores
desd e e l inicio d e la
sequía e ra evide nte ,
alejados de la región con
e I amargo sabor d e la
clcrrola y el fracaso d e l
~u610 anhelado. Muchos
se encaminaron a las recién abiertas
tierras ele cul ti,·o e n el Bajo Río Bravo
del distrito de riego # 25 (actualme nte
la colo nia agrícola de Anáhuac, e n
Valle He rmoso, Tarnaulipas). Otros
se fueron a T o rreón, a la Laguna a
pedir tierras cjidalcs con el Preside nte
Cárd enas. Y muchos, muchos más
(familias e nte ras o el colono, cabeza
d e familia con su s hijos varo nes
mayores), se alista ro n nuevame nte
como "braceros", ate ndie ndo d e
nuevo el lhun ad o d el gobierno, para
ir a trabajar "por j o rnales" a los
carnpor agrícola~ de "el o tro l;id o".
HAC~ [19 ]
�Y se repite la historia con la segunda generación de pobladores de la
frontera noreste de México. Muchos de ellos obtuvieron ciudadanía o emigraron
a EE UU, otros manteniendo la familia con los "money order" semanales enviados
a México por más de treinta años, hasta que el gobierno estadounidense les brindó
la jubilación y el regreso anhelado pudo darse.
Muy pocos, mantuvieron las tierras, sus parcelas, rentando anualmente
los derechos de agua, cuando había disposiciones de siembra. Los otros, los muchos
que se fueron mantenían o mantuvieron sus vidas en un doble conflicto: trabajar
en "el otro lado", para buscar el sustento o visitar esporádicamente a la farnita
expuesta a todo tipo de problemática social al no contar con la presencia
permanente y vigilante de su persona. Las consecuencias en el tejido social tarde
que temprano serían visibles. Con el paso de los años y con el convencimiento de
haber tomado en su momento la mejor decisión, se visualiza el regreso. Entre
amarguras y frustraciones por ciertos momentos, pero alegres y contentos de
regresar a su país a disfrutar de su cheque de jubilado estadounidense.
Actualmente habita la región -entre otros sectores de población
asentados por diferentes motivos- una tercera generación formada con los nietos e
hijos de aquellos impetuosos colonos: ya nacidos en el lugar, vivenciando
necesidades, limitaciones y los pocos apoyos que brinda el gobierno a las actividades
agropecuarias. Y entre otras cosas, arrendando ahora los predios agrícolas para el
desarrollo de actividades cinegéticas a los mejores postores, sin acabar de
comprender y aprender del pasado, que la naturaleza suele cobrar sus facturas.
Y así se vive "acá de este lado" con las sequías y la escasez de lluvias,
siembras y cosechas, con el tope al límite y sólo de remembranza de aquel grandioso
proyecto federal, con la lejanía territorial de la capital de la entidad y en general
del abandono "sui géneris" de las aldeas rurales y del campo mexicano; con los
empleos de bajo salario que ofrecen las maquiladoras fronterizas y con los
problemas sociales que se derivan de la emigración, el narcotráfico y el contrabando.
En la tercera generación de anahuaquenses, descansa actualmente la
responsabilidad de dirigir los destinos de la región, de reconocer una identidad
regional, y de seguir realizando esfuerzos supremos para que esta región de la
frontera, siga siendo parte de la Historia de México. Reconocer e impulsar con
sentido crítico y participativo el actual proyecto que representa la construcción del
puente internacional en la pequeña comunidad de Colombia, como parte
primordial y detonante del desarrollo regional en el norte de Nuevo León.
Y mantener la memoria viva, de recordar y analizar aquel proyecto de
colonización que tuviera en mente el Presidente Calles: de poblar la frontera norte
de la nación, brindando los elementos más indispensables por parte del gobierno,
para que la colonización fuera permanente y decorosa y que los mexicanos y las
familias de la región supieran del derecho de poseer y mantener una vida digna a
través del trabajo duro y complejo que representa impulsar la agricultura organizada
en un lugar alejado y semiárido. HCC/5-X-2005 D. R. 2007.
(20]/14C~
Panorámica de la Hacienda San Pedro, construcción de
inicios del siglo XIX.
Ubicada en el municipio de Gral. Zuazua, N.L., hoy
Centro Cultural Hacienda San Pedro y sede del Centro de
Información de Historia Regional de la UANL.
Ayer, en la historia, la Hacienda San Pedro destacó
entre otros aspectos por su producción agrícola. Hoy en día
sigue siendo productiva al ser un espacio sui generis de la
UANL dedicado a la investigación histórica y la difusión
cultural. A través de la edición de libros, revistas; exposiciones
fotográficas y pictóricas; visitas guiadas, etc., el Centro
Cultural Hacienda San Pedro contribuye a crear una sociedad
más consciente, más sensible, más humana ...
�-------.__;,-:-=-----,-
.
;.
_
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~
-~ · pt.~_._.._.
~
SJSfl, _
~ - - : - ~ ~-~~,;.;~_;.:-~ ~ ;-=._
~x
~~
CeNTRO CULTURAL ffACieNDA SAN PeDRO
Gral. Zuazua, N.L.
Carr. Mty.-Zuazua Km. 5
FUENTES:
Bibliografía:
Tel.:(0J-825)247-0500
♦
Fax.:(01-825)247-051 O
haciendasanpedro@mail.com
Gana Guajardo, Celso: Aquellos Años Que Soñé. U.A.N.L ., Centro de
Información de Historia Regional.
Imágenes:
♦
Fondos Hacienda Sao Pedro
/
Hacienda San Pedro: Icono de
Inspiración que Humanim ...
La revista HACIENDO BRECHA es editada por el Centro
Cultural Hacienda San Pedro; y abre sus pági,nas a las
instituciones del ámbito de la cultura regi,onal para la
publicación de artículos y noticias relacionadas con la historia,
la cr6nica, humanidades, etc., de periodicidad bimestral y
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Editor: Lic. Luis Landa Chapa
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Secretario de Extensión y Gultura
1
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Coordinadora Gral. CIHB/HSP
RIAi\4l~iiMitlWIIIIM=fflififfl3ifü:w;t¡,wv/tW► &i#Ji@!idl~■
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�LIC. MINERVA MARGARITA VILLARREAL
Directora de la Biblioteca Universitaria
"Capilla Alfonsina"
Presente.-
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Haciendo Brecha : Boletín del Centro Cultural Hacienda San Pedro
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Boletín de historia y cultura, editado mensualmente por el Centro de Información de Historia Regional (CIHR). Editada por Luis Landa y Dinorah Zapata Vázquez.
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Título Uniforme
Haciendo Brecha : Boletín del Centro Cultural Hacienda San Pedro
Año de publicación
El año cuando se publico
2008
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
3
Número
Número de la revista
25
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Marzo-Abril
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Bimestral
Relación OPAC
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Title
A name given to the resource
Haciendo Brecha : Revista del Centro Cultural Hacienda San Pedro, 2008, Año 3, No 25, Marzo-Abril
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Zapata Vázquez, Dinorah, 1965-, Coordinadora
Subject
The topic of the resource
Historia
Educación
Cultura
Cultura regional
Nuevo León
Publicaciones periódicas
Description
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Boletín de historia y cultura, editado mensualmente por el Centro de Información de Historia Regional (CIHR). Editada por Luis Landa y Dinorah Zapata Vázquez.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro Cultural Hacienda San Pedro
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Landa Chapa, Luis, Editor
Pérez, Héctor, Formato
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/03/2008
Type
The nature or genre of the resource
Revista
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Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2015974
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A related resource from which the described resource is derived
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Asociación Estatal de Cronistas de Nuevo León
Dr. Pedro de Alba
Libro conmemorativo
Nuevo León
Papalotes
Plutarco Elías Calles
Río Bravo
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/301/13909/HACIENDO_BRECHA_Boletin_del_Centro_Cultural_Hacienda_San_Pedro._2007._Vol._3._No._23._Nov-Dic._0002015972.ocr.pdf
9b769b94d09d0cdc502defa45b7f1e0a
PDF Text
Text
1
IBIB
Revista del Centro Cultural Hacienda. San Pedro Año 3 Número XXIII Nov./Dic. 2007
l
�Editorial
~ lfNivtRStJAfttA. o lMNI,.
FONDO
UNIVERSITARIO
uienes integrarnos el equipo de trabajo de
Haciendo Brecha deseamos a todos nuestros
ectores que estas fechas especiales sean un
motivo para convocar en cada uno de nosotros los
sentimientos que nos invitan a renovarnos, a
desarrollar la compasión y la comprensión; y que el
optimismo y deseo de compartir que caracterizan las
celebraciones de Navidad y Año Nuevo traspasen los
confines de 2007 y se extiendan a todo lo largo de
2008.
Q
iiiFelices Fiestas 2007 y un Próspero 2008!!!
-2-
Lic. Luis Landa Chapa.
Director HACIENDO BRECHA
luisnxO l@gma.il.com
os aproximamos al final del otoño y al inicio del invierno,
donde cada día los lapsos de luz son más cortos y los de
oscuridad más largos, si bien esto puede parecer
deprimente por la idea de que la luz solar es un símbolo
universal de todo lo bueno y deseable, este tránsito por períodos de
ausencia de sol también nos invita a reparar en aspectos de
nosotros mismos que regularmente no consideramos, pues el sol así
como alude vitalidad y generosidad, también puede representar el
lado oscuro del ser humano: soberbia, arrogancia, egocentrismo;
obstáculos que nos impiden vernos de forma más objetiva
Si a lo anterior añadimos que el inicio del invierno ( al menos
para el hemisferio norte) coincide con el fin del año civil, y los
finales regularmente nos remiten a temas como el de los logros
personales,
qué
tanto
hemos avanzado en la
consecución de nuestras
metas, etc., es probable
que en fechas como éstas
pensemos
en
la
"trascendencia" de nuestra
existencia individual.
Sin querer sonar
pesimistas, es un hecho
que nuestro paso por la
vida es tan fugaz que
incluso cuando hablamos
de
trascender,
nos
referimos a algo bastante
relativo, de hecho esa idea
de quedar en el recuerdo
de los demás para la
posteridad,
de
que
"mientras haya alguien
que te recuerde, vivirás"
no deja de ser bastante
ingenua, pues cuando se
logra ser "inmortal" en el
recuerdo de alguien ¿a su
N
-3-
�.,..
. ....
vez cuánto tiempo ~de ese
alguien subsistir eotno para
que sigamos habitan-do su
memoria?, al transcurrir 150
años no habrá alguien que
haya coexistido con ese
"inmortal" y aunque puedan
"quedar su obras" y los
recuerdos sean retransmitidos
a las siguientes generaciones ¿por cuánto tiempo se puede ser
recordado con total certidumbre? ... porque al paso de milenios
incluso se empieza a poner en duda la existencia concreta de tales
personaje, como el caso de Cleopatra, Jesucristo o el Rey Arturo ... a
quienes en términos de hechos hasta el día de hoy se considera una
especie de mito.
En opinión de cosmólogos tan prominentes como el Dr.
Stephen Hawking el Universo mismo aun sea en eones per o
también dejará de existir... lo cual incluso sin ser científicos
podemos suponer a través del sentido común, puesto que todo lo
que haya tenido un inicio tendrá un final ...
Tal vez una forma menos espectacular pero sí más real de
trascender pueda ser el traspasar los confines de nuestro propio
ego, pues éste es una especie de cofre/cápsula que nos mantiene
aislados, confinados, desconectados de cuanto nos rodea, y es de ahí
que se deriva esa sensación de soledad tan común en nuestros días,
que da lugar a toda clase de adicciones y evasiones. Darnos cuenta
que nuestro ego debe ser una referencia mas nunca el lugar que
habitemos -pues en él nunca habrá espacio suficiente para crecernos permite advertir lo mucho que desconocemos y a su vez esto
nos da la oportunidad de incursionar en el territorio del misterio Y
maravillas inherentes a la vida, pues es ahí donde instintiva o
intuitivamente sabemos que yace la renovación ... ese elemento que
parece ser lo único constante en este cambiante universo.
Si. nos adentramos en el terreno del misterio en el vehículo de
la razón y en la dirección que la brújula de nuestra consciencia nos
señala, nuestro aprendizaje se volverá un viaje de renovación, y en
retrospectiva podremos ver que nuestra trayectoria traza una
espiral ascendente, simbolizando que nuestro viaje siempre nos
lleva al punto de partida ... pero que siempre regresamos a él con un
nivel superior de comprensión, y esto por consecuencia lo vuelve
un lugar completamente nuevo ...
Explorar qué hay más allá de las fronteras de nuestro ego
pude volverse un viaje de autoconocimiento, pues del otro lado
podríamos encontrarnos con nosotros mismos ... y caer en la cuenta
de que somos mucho más de lo que suponíamos .. .
Quizá la espiral de la evolución sea un camino por el que
podamos realmente tr-ascender ...
-4-
Gracias Dr. Sepúlveda Stuardo...
~ el marco de hacer el balance anual de los logros y
e ,~untos p?r mejorar de nu~stra revista: llegó a nosotros
un e-mail de un personaJe por demas prominente y
distinguido; nos referimos al Dr. Manuel Antonio
Sepúlveda Stuardo, Director de Educación a Distancia y
Secretario Ejecutivo del Consejo Consultivo Internacional de
la Universidad Autónoma de Nuevo León.
Ya el solo hecho de que alguien de su perfil y nivel nos
preste su atención nos honra profundamente; pero que
además se haya tomado la molestia de hacernos llegar sus
comentarios, es algo que no tenemos cómo pagar...
La razón primordial por la que deseamos compartir con
ustedes nuestros queridos lectores, este e-mail, es que su
contenido es sumamente representativo para nosotros, pues
muestra que el Dr. Sepúlveda Stuardo es un ejemplo
contundente que confirma la teoría que hemos sostenido
desde que dimos inicio a este proyecto y que hasta hoy es
elemento fundamental de su definición: "Intelectualidad y
Sensibilidad no tienen porqué contraponerse".
Sus palabras describen a la perfección lo que hemos
querido "provocar" a través de cada uno de los números que
han dado continuidad al viaje de evolución de Haciendo
Brecha.
Nos resulta literalmente conmovedor ver cómo alguien
"aparentemente" tan ajeno a nuestro entorno y circunstancias
es capaz de retratar con absoluta certeza la escencia e
intención con que está hecha nuestra revista.
Por todo lo anterior es que nos hemos permitido
presentarles la transcripción íntegra y fiel de su e-mail:
-5-
�"Estí.mados amigos del Consejo Editorial de " Haciendo
Brecha":
Mi. oti.cina está, llena de libros, papeles, oti.cios y otras
modalidades que tenemos pa.ra comunica.rnos por escrito.
Hoy, entre lo que se había acumula.do en la semana , divisé su
Revista. .Siempre me lla.ma.n. la atención estos esfuerzos de
comunicación que llevan mucha, pa.sión, ca.riño, emoción y
desde luego trabaJo intelectual.
Me gusta, acerca.rme a estos esfuerzos que en nada
desmerecen a otra.s publicaciones mey bien hechas y
edit,a,da.s que llega.n a mi escritorio. Ustedes se podría.n
preguntar i,cómo fue que la ví en el tumulto de papeles'?. Yo
digo que est,a,s revistan tienen energía propia y se ponen al
ojo del buen lector. Ca.m.ina.n. con su intra-historia como decía
Unamuno. Carotmui con el mensaJe
que no
estÁ
document,a,do ni en los libros de texto ni en documentos
oti.ciales. Tienen su propia sabiduría. Entiendo que por eso se
llama a.sí:"Haciendo Brecha"
G:racia.s por da:rme la oportunidad de conocer el texto
de la excomunión de Mi.guel Hidalgo y Costilla. Me recordé de
Camilo Henriquez cura chileno ama.nte de su patria como
Hidalgo, quien también sufrió la incomprensión y
persecución de su iglesia.
Cuántas ba.rba.:rida.des se pueden hace:r en el nombre de
Dios, quien no es responsable de lo que hace el Hombre.
qracias de nuevo y no IIlélJTOres comenta.ríos.
También gracias por hacerme llegar a la fa,milia.
Carranza. Siempre he admira.do el temple de Venustta.no
Ca.r:ranza, de quien supe que se había tra.sla.dado a ca!JaJlo
desde SaJtillo a Sono:ra. Me so:rprendió cua.n.do leí esa
historia, pero ahora entiendo de dónde venía su cará.cte:r y tal
vez de muchas otras cosas.
Los felicito por su Revista., po:r su esfuerzo y cariño que
dedican a, estas ta.reas de divulgación. Gracias de nuevo.
Les saluda mey atentamente.
Ma.nuel Antonio Sepúlveda ".
-6-
Oriten de los feste1·os
conmemorativos de la
Prof. J uan Ramón Garza Guajardo
Investigador cnrnmsP
juan_guajardo88 @hotmail.com
tJI dos ~ñ os de iniciada la_ ~evolución 1:exicana, el presidente
/ l~ran_c1~~0 I. Madero realizo una pequena conmemoración que
cons1St10 en un banquete en el Palacio Nacional a los
miembros de los poderes Legislativos y Judiciales. Después de la
cena se leyeron discursos por parte de los secretarios de Relacion es
Exter ior es , el representante
de la Cámara de Diputados el
president e de la Suprema Corte de Justicia y del pr opio preside~te.
Pocos meses después, Madero, sería asesinado por Victoriano
Huerta Y los festejos hubieron de esperar a que el usurpador fuera
dest errado del país.
. . . En 1915 el periódico El Demócrata recordó en sus páginas el
lillc10 de la Revolución y en especial a Francisco I. Madero. Al año
si~ente 1~ prensa capitalina señalaba que en toda la república se
hab1an realizado festejos, aunque sin alcanzar gran lucimiento.
, En 1917 el gobierno aclaraba que el 20 de noviembre no era
un día de fiesta oficial, por lo cual oficinas y escuelas deberían
laborar. En este año
los fest ejos fueron
muy
sencillos
r educiéndose
a
ceremonias
organizadas
por
algunos
clubes
políticos
independientes, pero
no se realizó un acto
oficial.
El
Partido
Liberal
Constitucionalista en
1919 organizó una
velada
literaria
musical y
la Liga
Democrática hizo un
homenaje a Francisco
I. Madero y José
María Pino Suárez.
�Al año siguiente surge la Agrupación Pro Madero que en lo
sucesivo organizaría homenajes anuales al ex presidente Madero y a
Pino Suárez, en donde ocasionalmente asistían algunos Diputados.
Sin embargo es bueno aclarar que en todos los primeros años
posteriores a la Revolución, no se dio ningÚn homenaje organizado
por el gobierno y sólo hasta 1923 la celebración del inicio de la
Revolución se realizó con el cierre de todas las oficinas públicas.
Los distintos grupos nacidos de la Revolución se encontraban
muy divididos y ello tal vez habría impedido la celebración de esta
fecha, o bien se consideraba que no era un proceso concluido Y por
ello los homenajes se centraban en la persona de Madero.
Normalmente todas las conmemoraciones concluían con la lectura
del Plan de San Luís. Fue hasta 1925 cuando el grupo encabezado
por Álvaro Obregón y Plutarco Ellas Calles tomó el poder político del
país y se dio como terminado el proceso revolucionario, que un
funcionario de gobierno hizo presencia en un acto conmemoratiVo
del inicio de la Revolución Mexicana, siendo el Secretario de
Gobierno Adalberto Tejeda.
Pero la primera celebración con carácter oficial, en la que
estuvo presente el presidente de la República fue en 1929 cuando el
lic. Emilio Portes Gil asiste a la inauguración del campo militar de
maniobras en Balbuena, donde se desarrolló un festival deportivo
organizado por la Secretaría de Guerra. En esa ocasión desfilaron
varios carros alegóricos, seguidos de deportistas. Al término del
evento el presidente se trasladó al Palacio Nacional para presenciar
la manifestación de más de treinta y cinco mil niños que desfilaron
protestando en contra del alcoholismo y por la noche el presidente
inauguró el Parque Obrero. De esta forma se iniciaría la tradición de
asociar el movimiento armado de la Revolución con eventos
deportivos
Al año siguiente como parte de los festejos del XX aniversario
del inicio de la Revolución, el Partido Nacional Revolucionario,
-8-
(el
PRI
actual)
organizó
los
primeros
Juegos
Deportivos de la
Revolución con la
participación
de
ocho mil atletas,
aprovechando
la
inauguración
del
Parque Venustiano
Carranza. En el acto
oficial estuvo
el
presidente Pascual Ortiz Rubio quien presenció tablas gimnásticas,
pirámides humanas y discursos de jóvenes universitarios. También
como parte de los festejos se desarrolló un festival hípico en el
campo Balbuena y el desfile de los deportistas que participaron en
los Juegos Deportivos, todo bajo la presencia del presidente Ortiz
Rubio y el presidente del PNR, el general Lázaro Cárdenas. A partir
de entonces los desfiles deportivos se desarrollaron por las calles de
la ciudad de México para terminar en el Zócalo. También la
Secretaría de Gobernación informó a todos los estados que era día
de paro de labores y que por mandato del presidente se informara a
todas las iglesias y cultos que deberían de izar la bandera Nacional
el día 20 por la mañana. La orden fue acatada, pero como la
mayoría de las iglesias, no contaba con asta para la bandera se
limitaron a colocarla en lo alto del campanario o a la puerta de la
entrada.
Para 1933 participaron en el desfile treinta mil atletas,
principalmente de la Secretarías de Educación y de Hacienda
además de grupos indígenas, en el desfile llamó la atención la
participación de la mujer que por primera vez lo hacia, el festejo fue
cerrado por grupos de charros. A finales de este año el Senado de la
Republica declaró fiesta nacional el 20 de noviembre, de manera
que a partir del año siguiente el aniversario de la Revolución
Mexicana se consideró como fiesta oficial en todo México.
El general Lázaro Cárdenas siguió con la tradición del desfile
deportivo, pero aprovechó el día para inaugurar obras públicas.
También para estas fechas se hacían actos conmemorativos en la
Cámara de Diputados con la presencia de Veteranos de la
Revolución. En donde los discursos eran muy de la época, se
hablaba del socialismo y se reivindicaba la figura de Francisco I.
Madero.
En 1941 los festejos incluyeron, además del desfile deportivo,
un homenaje a Madero y Pino Suárez, en el panteón Francés así
como una velada. en el palacio de Bellas Artes, err- donde acudía el
presi<Jente Avila Camacho. Para 1943 México h "1.bía declarado la
guerra a Alemania y en ese aspecto se desarrollo la conmemoración
-9-
�del 20 de noviembre en donde se incluyo una concentración de
trabajadores en el Zócalo, con bandas de guerra, también desfilaron
grupos deportivos y carros alegóricos. El desfile de 1944 se
caracterizó por la presencia de carros alegóricos con representación
de grupos villistas y zapatistas por parte de alumnos de la
universidad. Al año siguiente la conmemoración de la Revolución
estuvo relacionada con el fin de la segunda guerra mundial, en el
desfile el presidente dio la bienvenida al Escuadrón 201, quien
había participado en el frente de batalla. Desde este año fue
haciéndose costumbre el celebrar en el monumento a la Revolución
un acto oficial con la presencia de los tres poderes y el discurso de
un orador oficial que enaltecía los logros de la revolución y de las
metas del gobierno en turno.
En el mandato de Miguel Alemán, se inauguraron los
Primeros Juegos Deportivos Juveniles Nacionales de la Revolución.
Al año siguiente se entrega de manera oficial el campus de la
Universidad Nacional, y se hace
la solemne ceremonia de
"Dedicación de la Ciudad Universitaria", que pretendía significar la
unión de la revolución política, la revolución industrial Y la
revolución espiritual de México.
El cincuentenario de la Revolución fue el escenario para que
los restos de Francisco l. Madero fueran trasladados al Monumento
a la Revolución, donde se le otorgaron honores póstumos, se entonó
el Himno Nacional y se dieron 21 cañonazos de ordenanza.
Siguieron los discursos exaltando a la figura de Madero Y al
régimen.
Para 1968 desfilaron los deportistas mexicanos que
obtuvieron medalla en la olimpiada, seguidos de los contingentes de
las distintas secretarías. Al parecer a
partir de entonces sería común que
los
deportistas
sobresalientes
desfilar;µi como parte de un
homenaje a su trayectoria. En 1972
aparecen los niños de Puebla,
famosos por hacer "mosaicos vivos",
con cuadros de cartón multicolores.
Ese año se produce, a través de los
mosaicos, un homenaje a Benito
Juárez. En 1975 se instituyó el
Premio Nacional de Deporte, que
hasta la fecha
se ha entregado
ininterrumpidamente.
La celebración de 1976 se
caracterizó por
la polémica
suscitada por el traslado de los
restos
de
Francisco Villa al
Monumento a la Revolución, donde
-10-
se hace emotivo
homenaje. En 1978
el
desfile
fue
presenciado por los
reyes de España por
lo cual en el desfile
se hizo mención a la
amistad entre los
dos países. Como
dato curioso ese año
también
hubo
representantes de Cuba y China, además de la inauguración de los
Juegos Deportivos y Culturales Nacionales de la Revolución.
El desfile adquirió un carácter más sobrio a partir de 1983 el
Presidente asistió al Monumento a la Revolución donde condecoró a
~em?r~s de la Fuerza Armada. El desfile presentó tablas
g11nD.ast1cas, mosaicos deportivos, grupos de charros y los escasos
meda~stas ~límpicos. Al año siguiente se hizo participar a grupos
de discapacitados, como todos los años se dio la cifra oficial de
participantes que como año tras año era superada.
_ En 1985, con motivo del 7 5 Aniversario de la Revolución
Mexi_ca~a, se organizó la llamada Jornada por la Patria, que
con~1St10 en un recorrido de los símbolos patrios: Bandera
Nacional, la Constitución de 1917 y la Campana de Dolores por
todo el país. El desfile de ese año incluyó los contingent~s de
rescatistas del temblor del 19 de septiembre.
.
La conformación y objetivos de los desfiles se mantuvieron
mal~erables, _hasta el 2006, año que fue suspendido por el
presidente Vicente Fox. La parte oficial argumentó "que era un
desfile obsoleto y nada tiene que ver con otras actividades que
vayan a re~arse ese día en la ciudad de México", aclaró también
que _el desfile había venido agotándose, desde hace unos 18 años y
nego _que en esta decisión haya influido el hecho de que el ex
candidato presidencial de la coalición Por el Bien de Todos Andrés
Manuel López Obrador, vaya a ser declarado "presidente legitimo" el
2 0 de noviembre, pues este evento será en el Monumento a la
Revolución. La conmemoración se limitó a una ceremonia en la
explanada Francisco I. Madero de la residencia oficial de los Pinos.
La realidad es que el presidente Fox terminó con el desfile de
mayor_ Jerar~~a
·
, en ~uestro país, sin valorar su importancia
Hist,
?~1ca Y C1vica, el eJemplo de patriotismo que se ve en todos los
P~icipantes Y, en el de los asistentes, que año tras año acudían al
Zocalo·, pero , e n t onces, 6Como
. ,
, los festejos del centenario?
E
seran
=p~re~os que para el bien de todos sean de un alto grado de
P triotismo Y que sirvan para honrar no sólo la memoria de Madero
o Carranza, sino a 1os mas
, d e un millon
. , de mexicanos que murieron
en la lucha.
-11-
�Kúr 7ltuu1Tr
Lic. Hortencia Camacho C.
lnvesttga.ctore CIHBiHBP
ncamachoc@hotmall.com
(i'r..aK.d c.
e
d el ..Na1Lt,c
on una extensión total de 3034 kilómetros, su
nacimiento tiene lugar en territorio estadounidense
(montañas del Colorado), con el nombre de Río Grande
del Norte. Al llegar a la ciudad mexicana de Juárez,
Chihuahua se le reconoce con el nombre de Río Bravo en un
recorrido de 1455 kilómetros hasta desahogar sus aguas en el Golfo
de México.
Sirve de límite natural entre nuestra nación y el país vecino,
en 1a parte norte y noreste desde el año de 1848 cuando México
perdió la guerra con los Estados Unidos de Norteamérica y a través
de los Tratados de Guadalupe Hidalgo se incorporaron los antiguos
estados mexicanos de Nuevo México, Arizona y la Alta California a
la Unión Americana.
Como río internacional y limítrofe, su cauce natural en el
tramo correspondiente de Ciudad Juárez, Chihuahua-El Paso, Texas
a Matamoros, Tamaulipas-Brownsville, Texas; ha logrado la firma de
diversos convenios de cooperación, reparto, cuidado y atención
reglamentada al espacio común que representan las zonas
adyacentes a su curso, llamadas zonas fronterizas y en áreas
comprendidas basta los cien kilómetros en ambos lados de la línea
divisoria.
El área fronteriza del sur del Bravo, comprende territorios de
cuatro estados del norte de la República Mexicana: Chihuahua,
Coahuili:1,
Nuevo
,.
León
y
Tamaulipas. Por el
lado contrario, el
área fronteriza del
sur
estadounidense,
comprende a uno
solo: el estado
11u1'teamer-icano
de
Texas,
t;eparcl.do
e
independizado de
México en el año
de
1836
y
a.iHJxado a la Unión Americana en 1845.
-.12-
Dicha anexión
motivó la guerra con
México
ante
el
reclamo
de
Washington por la
franja aledaña al río
Nueces
como
territorio texano que
llegaba hasta el río
Bravo.
Una
vez
conformado
y
consolidado
el
territorio
estadounidense hacia el sur, se logra impulsar entre otras muchas
cosas, la colonización a través de un auge de pobladores
estadounidenses atraídos por el establecimiento de una política de
agricultura organizada en el Valle de Texas, aprovechando y
utilizando las aguas del río Bravo. Diversos sistemas de irrigación
sientan precedentes en la región logrando desarrollar altamente
una economía regional basada en la agricultura.
Por el contrario en México, y particularmente en el norte, el
afianzamiento y consolidación del porfiriato no permitieron el
establecimiento de una política de colonización, careciendo la región
de suficientes pobladores, palpando cierto dejo de abandono y
aislamiento del centro político y económico del país. Con la
revolución o mejor dicho, con los gobiernos post-revolucionarios de
Obregón, Calles y Cárdenas, la reforma agraria se impulsa, gracias a
la proyección de distritos de riego, construcción de grandes presas
de almacenamiento de agua, de reparto de tierras irrigables para
colonizar la región norteña y fronteriza, y en general, decretando el
establecimiento de Colonias Agrícolas.
Por decisión del Gral. Plutarco Elías Calles, como Presidente
d~l país Y luego como Jefe Máximo de la Revolución; se erige un
sistema de irrigación sobre el río Salado (Presa de Don Martín,
Coahuila), principal afluente en el norte de Nuevo León del río
Bravo, y sobre él se estableció una Colonia Agrícola con mexicanos
de diferentes partes del país así como de repatriados expulsados de
los EEUU (Crisis de 1929). El proyecto del Gral. Calles permitió la
creación de una región agrícola fronteriza, al mismo tiempo
asentamientos poblacionales definitivos en el semi-desierto aislado y
abandonado hasta entonces.
Ya entrado el siglo XX, como acuerdo de cooperación entre
los gobiernos de México y los Estados Unidos, sobre el cauce
natural del río Bravo, se construyeron dos presas internacionales
P~ra almacenamiento de agua, utilizadas para generación de energía
electrica y de control de avenidas.
-13-
�J.-"!
z
Sobre
el
territorio municipal
de
Guerrero
Tamaulipas en el año
de 1952 se construyó
la
Presa
Falcón,
aprovechando
el
cauce bajo del río
Bravo;
con
una
capacidad
de
wmacenamiento
cte
3290 millones de m3,
generando
electricidad para varias ciudades norteamericanas en Texas Y
meXicanas de los estados de Coahuila, '.Nuevo León Y Tarnaulipa.s.
En el año de 1960 en Ciudad Acuña, Coahuila se construyó la
Presa de la Amistad con una capacidad de almacenamiento de agua
de 4174 millones de m3, llevando energía eléctrica a las ciudades
norteamericanas de l!:ag1e .Pass y Del !tío en Texas y, a las ciudades
me:x.iC<lJ1c1,1; de Acuña y Piedras Negras en Coahulla.
El río Bravo recibe como afluentes principales las aguas del
río Conchos, cuenca hidrológica más importante del estado de
Chilruanua. J!:n el estado de Coahuila, en la unión de los ríos
Sabinas y Nadadores tiene lugar el nacimiento del río Salado, a su
vez la cuenca más importante del norte de Nuevo León, cuya base
sirVió a la construcción del Sistema Nacional de Irrigación # 04 Y a
1a .Presa venustiano Carranza (Don Martín, CoahUila) en 1930. El
río Salado (con más de 180 kilómetros de extensión), cruza
totalmente a .Nuevo León desahogando sus aguas en la Presa Falcón
y a 1a vez en el río Bravo .
.ttecibe a la vez a 1a altura ctel munic1p10 cte Camargo,
Tatnaulipas las aguas del caudaloso rio San Juan, quien resulta ser
1a cuenca nictrológlca más tmportante de todo el estado de Nuevo
León y sobre el cual fue ertgl.da la Presa de El Azúcar reconocida
oficialmente con el nombre de Marte R, Gómez. Dicha presa sirVió
como base para la creación del Sistema Nacional de Irrigación# 25
del Bajo Río Bravo.
La región mexicana del Bravo comprende asentamientos
septentrionales de varios estados de la República Mextcana que
después de la guerra con los Estados Unidos fueron catalogados
como
fronterizos
al
lograr
acuerdos
de
cooperactón,
particularmente con Texas, por la col1nda.nc1a terrttorlal como
entidades vecinas: Chihuahua, Coa.huila, y Tamaulipas. N uevo León
no logró convenio alguno ya que su limite norte en 1848 no llegaba
al río Bravo.
- 14-
De_los tres estados fronterizos de mediados del siglo XIX, los
a.senta~entos al norte, más antiguos corresponden a los
establecidos en las misiones evangelizadoras franciscanas sobre
a.mba~ már~~nes del río Bravo, (Chihuahua, Coahuila y Texas),
cuya mtenc10n era penetrar cada vez más al septentrión novohispano.
, ~ás tarde los establecimientos de Presidios Militares con los
pro~o~1tos de defensa y resistencia hacia los belicosos indígenas
semmo1~.adas que desde los siglos XVI, XVII y entrado el XVIII,
obstaculizaban en cierta medida, la consolidación de los
asentamientos , en la región norte de la Nueva España. En el siglo
~ se ?la~teo ya en forma decidida, el exterminio total de los
últrmos mdigenas vivaces en la región.
También en un proyecto más deliberado y sobre todo cargado
de v:oluntad política, las autoridades virreinales novo-hispanas, a
mediados del siglo XVIII, decretaron la creación de varias decenas
de vi~s, a través del Coronel José de Escandón, para poblar y
colomzar la antigua Costa del Seno Mexicano con el nombre de
Colonia del Nuevo Santander ( actualmente el esta<lo de
~aulipas), apoyando las decisiones con destrezas y fuerzas
IIlilitares principalmente.
Sobreviviendo los asentamientos con escasos pobladores y en
condiciones notablemente diñciles.
Es hasta finales del XIX (1892), en pleno ascenso del
Porfll'iato, cuando Nuevo León logra convertirse en entidad
fronteriza al tener colindancia territorial con Texas a través de una
Permuta o transacción de territorios solicitada por el Gral.
Bernardo Reyes como Gobernador del Estado de Nuevo León al
gobierno de Coahuila. La urgencia de establecer relaciones ' de
-15-
�cooperación
con
Texas, lo motivaba
la realización de
extradiciones
de
reos y perseguidos
políticos que sólo
podían efectuar los
estados fronterizos.
La
mencionada
transacción lograba
para Nuevo León,
el antiguo fundo de
la Pita establecida
sobre catorce kilómetros apenas, de acceso al río Bravo.
Finalmente la actual región del Bravo en la frontera norte y
noreste de México, quedó perfilada con los asentamientos
establecidos del siglo XVIII, con los fundacionales de finales del
siglo XIX y de los creados hasta un poco más de la mitad del XX con
la denominación de municipios, como nueva categoría política
contemplada en la Constitución de 1917.
El estado de Chihuahua integrado con 67 municipios de los
cuales cuenta con siete municipalidades fronterizas: Janos,
Ascensión, Ciudad Juárez, Guadalupe, Praxedis Guerrero, Ojinaga y
Manuel Benavides; las cinco últimas en plena colindancia territorial
con Texas y por ende con el río Bravo.
De los 38 municipios que forman el estado de Coahuila
actualmente seis municipalidades integran la región del Bravo en la
entidad, siendo ellos: Ocampo, Ciudad Acuña, Jiménez, Piedras
Negras, Guerrero e Hidalgo.
Tamaulipas, la antigua Colonia del Nuevo Santander, había
logrado la permanencia de asentamientos a orillas del río Bravo con
sumas dificultades, sus villas venciendo serios obstáculos de
supervivencia han sido testigos fieles y caracterizado mejor que
nadie el papel de fronterizos, dado que las primeras y más
importantes aduanas quedaron establecidas en su territorio: la de
Camargo y luego la de Nuevo La.redo quien actualmente cuenta con
tres puentes internacionales. Tamaulipas integra su geograña
política con 43 municipios, 9 de los cuales son municipios
fronterizos: Nuevo La.redo, Guerrero, Mier, Miguel Alemán,
Camargo, Díaz Ordaz, Reynosa, Río Bravo y Matamoros.
Y Nuevo León, nuestro estado, arrastrando un largo proceso
de conformación territorial fronteriza contó hasta ya entrado el
siglo XX con 51 cabeceras municipales, de las cuales la penúlti.Ina
de ellas es creada en 1935 con los asentamientos del Sistema
Nacional de Irrigación # 04, recibiendo el nombre de Anáhuac.
Nombrado por decreto estatal, único municipio fronterizo en el año
de 1983, por el hecho de que cinco años atrás había sido anexado a
-16-
l
su territorio municipal, la comunidad abandonada de Colombia
(1978). Ésta, ordenada fundarse a orillas del Bravo en 1892,
dándole facultades extraordinarias al Gobernador Reyes; posee una
frontera territorial con Texas de 14.4 kilómetros. Suficientes para
que en el año de 1991, venciendo diversas problemáticas, fuera
proyectada para la construcción del Centro Aduanero de Facilidades
al Comercio Internacional con una principal obra concluida: el
puente Internacional Solidaridad.
Es menester subrayar que los asentamientos poblacionales en
la región del Bravo se fortalecieron a partir de la segunda mitad del
siglo XIX, tras la invasión estadounidense y con el recorrido de la
línea fronteriza, logrando la creación de una dinámica "sui géneris"
llevando el ritmo de la gente "del otro lado" al disponer de la
edificación de sendas y planeadas ciudades frente a las paupérrimas
villas mexicanas asentadas en la margen sur del río ( como caso
excepcional San Agustín de La.redo, ideándose su contraparte
mexicana: Nuevo La.redo) : incentivando desde entonces relaciones
asimétricas tanto en el intercambio sociocultural, como en el
trabajo y en las relaciones comerciales principalmente.
Pocos años después la guerra civil estadounidense ( 18601864), favoreció el desarrollo del comercio y la industria en la
frontera norte al ser utilizados los puertos marítimos y ciudades del
noreste de México como Matamoros, La.redo, Saltillo, Piedras
Negras, Monterrey y Tampico. Más tarde llegaron la firma de los
convenios de cooperación, intercambio, de apoyo y desarrollo de la
región en diferentes ámbitos ( comercio, industria e innovación
tecnológica, particularmente).
Y en el siglo que transcurre la apertura de fronteras, el libre
comercio, el narcotráfico, la emigración, el descubrimiento de
importantes y grandiosos yacimientos de energéticos ( Cuenca de
Burgos), etc., la aldea global nos perfila la nueva sociedad y las
relaciones en el espacio común y diverso que representa la región
del Bravo. En el anterior recuento de asentamientos fronterizos de
MéXico sobre la región del Bravo; se concluye con una frontera
territorial de aproximadamente mil quinientos kilómetros de
longitud, en cuatro entidades federativas, más de veinte cabeceras
municipales, una población superior a los dos millones y medio de
habitantes que al reconocerse como región, deberán tomar en
cuenta las situaciones históricas que nos unen, pero también las
circunstancias socioeconómicas y políticas que nos hacen
diferentes, estableciendo objetivos comunes acorde a lo igual y a lo
diverso.
Al reconocimiento de una región compleja, compulsiva Y
contradictoria con un legado histórico necesario de recordar para
mantener viva la memoria de saber: ¿quiénes somos, de dónde
venimos y hacia dónde nos dirigimos?. HCC/ 5-IX-05 D. R. 2007.
-17-
�ANCLA r;eL TIEMPO
"U'n encuentro con
la historia"
l!ld<iio4 ].{o.rio. Garza. Ü<>Iltú
Conductora. RADIO-UANL
ancladelti.empo@hotmail.com
1 Ancla del tiempo es un programa del Centro de Información
de Historia l¼gional trarn,rnitid0 por Radio iJniversid.ad,
pero, ¿cómo empezó? ¿cuál es su historia?
Este pr ograma lleva al aire 9 años, a lo largo de este tiempo, ha
pMado por grandes cambios pero siempre con el mismo entusiasmo
y misión.
El progra.ma, tiene como objetivo principal entabla.J:> una
comunicación directa con los grupos de historiadores e 1nteresados
en la cultura regional para que juntos puedan promover actividades
que contribuyan al rescate histórico de los municipios, sus
t1'adiclones, sus leyendas, comidas típicas, acercar a las n u ~
generaciones para que conozcan todo del lugar donde nacieron ellos
o sus abuelos.
En el año de 1998 el profesor Celso Garza Guajardo, director
del ClHR se presentó en la Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica, para reallzar un trabajo sobre la historia de este centro de
estudio.
El director de esta institución, luego de una larga y amena
plática de histol'ia y cultura le ofreció al maestro Garza un espacio
para que realizara un programa de radio donde compartiera su
nlosofia de la historia y la cultura popular.
En ese momento, la estación de radio pertenecía a la Facultad
de Ingeniería Mecáni~ y Eléctr1Ca, y sus 1nsta1ac1ones también
estaban ubicadas en la mencionada dependencia universitaria.
El maestro Celso Garza, en ese entonces fungía como director
de la Hacienda San Pedro y de Difusión Cultural, así que decide que
de acuerdo a las funciones, le correspondía a esta última
dependencia hacerse cargo del proyecto y así surge el programa
llamado "Difusión Cultural Informa" contando con la locución de
Teresa Vásquez y Juan Armando Meza.
Luego del fallecimiento del maestro Garza en el año 2000, el
programa se continúa transmitiendo con el nombre de "Ecos de la
Historia", para luego del nombramiento del Profr. Héctor Jaime
Treviño Villarreal como nuevo director de la Hacienda San Pedro
reestructurarse y se le cambia el nombre por el del "ANCLA DEL
TIEMPO un encuentro con la historia", esto ya cuando Radio
Universidad se independizó de la Facultad de Ingeniería Mecánica.
E
Monterrey, N.L., Calzada Madero; neva.da. 1967.
-18-
-19-
�-1
A lo largo del tiempo, el programa ha tenido como
colaboradores a Teresa Vásquez, Raymundo Reta, Dinorah Zapata
Vázquez, Mario Ehzondo, Juanita Alejandra Silva y Alba Josefina
Garza Acuña.
El Ancla del Tiempo es transmitido todos los lunes de 11:00
am a 12:00 pm por Radio UANL, 89.7 FM, actualmente lo
conducen el profesor Jesús Osario Morales y Eddisa Maria Garza
Cantú.
Ahora no sólo se invita a reconocidos historiadores y
personajes de la cultura popular sino también a estudiantes
universitarios de las distintas preparatorias y facultades de la
universidad, para que los radioescuchas se den cuenta de cuál es la
percepción que ellos tienen de su lugar de origen.
Los invitamos a escucharnos y nos den sus comentarios las
líneas de comunicación son a través de los teléfonos en cabin¡ 8103-91-38 y del correo electrónico ancladeltiempo@hotmail.com.
E
n Voces del Lector contamos con la valiosa participación de autores
invitados que tienen a bien compartirnos sus puntos de vista y
opiniones acerca de temas que nos conciernen a todos como colectividad.
Invitamos a todos nuestros lectores a contactarnos, para participar
en Voces del Lector no es preciso formar parte de alguna institución, basta
con tener algo que decir que complemente nuestras propuestas.
La mecánica de participación es la siguiente:
lit
Los textos pueden abordar temas de humanidades, historia, crónica
etc. cuya extensión puede variar de 1 a 4 cuartillas.
lit
Los textos propuestos serán recibidos únicamente a través de correo
electrónico en haciendasanpedro@mail.com
lit
Los textos serán puestos a consideración del Consejo Editorial, quien
revisará su contenido en forma y fondo.
ilt
Se dará respuesta a los autores en un plazo aproximado de 5 días
hábiles.
lit
Toda comUnicación adicional con los autores para ultimar detalles se
realizará vía correo electrónico.
•
No se garantiza que todos los textos sean publicados.
Los puntos no contemplados en esta mecánica, serán resueltos en su
momento por el Consejo Editorial.
Ahora tenemos el agrado de presentarles a la Lic. Teresa Vásquez,
quien a través de una crónica de denuncia nos invita a reflexionar un tema
muy acorde con estas fechas cercanas al final del año.
-20-
Decadencia_______
--...
~_;_;:;_
Teresa Váaquez
Humana
Lle. en C. de 16 Com.u.nlcocl6n
Maestría. en Artes
tere.brtgma.n@hotmail.com
deseo de mejorarnos a nosotros mismos es lo que nos hace humanos"
es una filosoña "t~~kker"(los trekkers, son los seguidores acti~os
e la serie Star Trek/V1a,¡e a las Estrellas programa basado en estudios
científicos espaciales). La comunidad de los trekkers ha adoptado una
forma de pensar, actuar, vestir y de ser, diferente de quienes no gustan del
referido programa, tienen su propio idioma, aman y respetan a la
naturaleza, sabiéndose y sintiéndose parte de ella, son incapaces de dañar o
atentar contra la vida de cualquier ser, sea vegetal o animal y no es por
miedo, sino por la alta estima que le tienen a la misma, todo lo que emana
de la madre naturaleza es sagrado para ellos y por lo tanto digno de respeto
y cuidado.
Lástima que estas comunidades son una minoría en comparación
con la gran población humana de cada nación, deberían de extenderse a
todo lo largo y ancho de los continentes, que nos contagiaran con su amor
y respeto por todo aquello que está en nuestro entorno.
"El deseo de mejorarnos a nosotros mismos, nos hace humanos" es
una fllosoña que dista mucho de nuestra realidad actual, en la que muchos
hombres (hablando en términos generales), han perdido esa necesidad,
otros tantos, nunca la tuvieron;
la decadencia humana va en
aumento, no se necesitan
parámetros de medición para
darnos cuenta de ello, basta con
sentarse a escuchar las noticias,
la
mayoría
de
ellas,
desalentadoras,: hombres que
mueren en manos de otros
hombres, madres que matan o
tiran a sus hijos, padres que
golpean y torturan a sus
pequeños retoños, adolescentes
que asesinan a sus padres,
ancianas violadas ( en algunos
casos
pos
sus
propios
parientes), pleitos entre bandas
de barrio, sicarios acechando a
la ciudadanía; podría seguir la
lista, pero no es necesario, dejo
el espacio para que usted añada,
lo que en su barrio, colonia o
ciudad padece.
Los focos amarillos de
Precaución están encendidos, la
verdad no sé en que momento se
E
sta
�encendieron, recién me
doy cuenta de ello, me
alarma ver la forma en
cómo un gran porcentaje
de la niñez, ésa de la que
tanto rezan y pregonan
que "son el futuro" se
comportan,
son
tan
irracionales; cuando yo era
niña, también escuchaba
esas frases, y hoy que soy
adulta, no sé como puedo
a.YUdar a mejorar la
condición humana de las
nuevas generaciones, no sé
cómo parar tanta matanza,
cómo
parar
la
contaminación y evitar que
la capa de ozono sea destruida, me siento impotente al ver cómo la
juventud se pierde en los Vicios y cómo he tenido que rodear sus cuerpos
tirados en la vía pública, tampoco he podido evitar que las aves sean
capturadas para comercializar con ellas, los niños siguen muriendo en
manos de padres golpeadores.
Parece ser que mi generación no es ni fue como se creía, la
esperanza para solucionar los problemas que generaciones antes a la
nuestra, no pudieron o no les importó remediar; también son mentiras que
las nuevas generaciones puedan aportar soluciones, la ma,yoría de ellos
carecen de principios morales, sentimientos y respeto por los demás, ¿que
en qué me baso para afirmar tal cosa? Actualmente están circulando por la
red imágenes que ustedes mismos pueden ver: niños de edad escolar,
bañando a un pequeño perro con gasolina, para, acto seguido, prenderle
fuego; adolescentes, estudiantes de un colegio, posando en ropa interior
para ser fotografiadas y Videofilmadas por sus propios compañeros de
estudio, esto en el interior del mismo colegio; a estos niños "del mañana",
no les confiaría, ya no digamos el futuro, no les confiaría ni a mi perro.
Creo en los niños, que desde pequeños son reprendidos con amor
por sus padres; creo en la juventud, que no se ha perdido en las modas, que
mantienen su identidad, y no temen ser tachados de "ñoños" o "nerds",
saben a dónde van y tienen metas en sus Vidas; creo en los hombres, que
aman a Dios, cuando hablan no ocultan la mirada, y cuando saludan lo
hacen con un cálido apretón de mano; creo en las mujeres que oran por sus
hijos, les inculcan el respeto y levantan su voz ante las injusticias; en todos
ellos creo yo.
El hombre ha avanzado en el campo de la tecnología, estoY
maraVillada por ello, nunca imaginé que llegaría el día en que se podría
hablar por teléfono a través de un aparato tan pequeño, que podría portarlo
en mi bolsa de mano o en la cintura de mi pantalón y que además podría
tomar fotos, Video o grabar mi voz, en tan diminuto aparato; quién iba a
pensar que las grandes consolas en las que tocábamos los discos de acetato,
serían sustituidas por pequeños modulares, con alta fidelidad en su sonido.
Son muchos los inventos que han evolucionado nuestras Vidas: celulares,
computadoras, hornos de microondas, Viajes espaciales, descubrimientos
-22-
. , ero de adelantos tecnológicos, todo ello habla de
astronómicos, Y un s1nn~
t·
del hombre de su grandeza como
.
•tacta
capacidad
mven 1va
•
h
la ilimi
.
e·orarse a sí mismo como ser umano,
científico; pero se ha olvidadod de lmgro s me habla de su inteligencia, pero
ue el hombre tenga gran es O O '
e1 q
.
.b.lidad una cosa no conlleva la otra.
nada me dice de su sens~ i
,
.
, erdiendo su capacidad de
El hombre se esta desh~aruzando, estaf p te a un terreno lleno de
asombro, su sensibilidad, lo rmsmo 1~ d~::n r:a diversidad de flores,
basura o parase frente a un gran Jar
t d un infante muerto
les conmueve ya la muer e e
colores y aromas; a pocos
.
disfrutar de una puesta de
sientan admirar el infinito cielo azul;
a golpes por sus Padres·, muy pocos se
.
. adi dirige su mirada al cielo para a
1
sol; casi n e
, bol la belleza y maravilla de a
nadie se sienta a contemplar en un ar
creación.
, ·b un estudiante de
Ayer que subí al metro, sentado frent; \ : ; ; ªa la estación de
facultad, comía un chocolate Sneacker,
rdí de vista al muchacho,
Cuauhtémoc, subieron tantas personas quedpe . , la vi·sibilidad dirigí mi
•
más y cuando se espeJo
'
avanzamos unas estac10nes
.
. . uerer recordé el cuento
vista hacia el lugar que oc~paba el. estudit;~e~:1:tiila; el jovenzuelo, ya no
de la Cenicienta que al salir d~l ba~e deJ
lla· envolturadel chocolate, la
estaba, en el a.siento que ocupo, deJo su hue
ríncipe recogió la zapatilla,
que e P . ,
,
d,
gran diferencia que hay con el cuento es
adi
cogio ahí se que o.
en cambio la envoltura del chocolate n e 1a re . m;s es lo que nos hace
"El deseo de mejorarnos a nosotros IDlS . smos es lo que nos hace
humanos"' "El deseo de mejorarnos a nosotros ~ mos es lo que nos hace
humanos"' "El deseo de mejorarnos a nosotros mistrata de mejorar en el
humanos" repita y grábese esta filosofía, no se_
h
.dad la
,
h blando de meJorar a la umam
'
campo de la tecnología, estamos_ a
.
aso tiene que darlo usted,
~ a es titánica,_ pero no ~posible,
que invertir dinero, ni
meJorar su propia huma.rodad, para e
t
pertenecer
a una secta,
O
rezar rosarios, poner de cabeza a los san os
religión O credo, basta
con observar a sus
semejantes
cuando
camina por la calle
camino a su trabajo;
observen
jóvenes
cuando van caminoª
la escuela; mira a tu
alrededor,
mujer
emprendedora, ama de
casa, madre de familia,
cuando te diriges a
hacer las compras o
vas de paseo; observen
todos
el
comportamiento de los
demás, vean cómo el
hombre es el principal
depredador
de
la
naturaleza y de todo lo
i
fa
e\r:i:::t:i~ne
que en ella hay.
-23-
�Se ha vuelto muy común ver fa.milia.s entera.s que se sientan a comer
en los parques, al retirarse, dejan el lugar lleno de ba.sura: desperdicios de
comida, botella.s de plástico y ha.sta pañales desechables sucios. Cuántas
veces nuestras Vida.s han corrido peligro y todo porque los conductores de
vehículos, sean urbanos o particulares, invaden la zona peatonal y al
cruzar la calle nos exponemos a que los vehículos que corren en el sentido
contrario al nuestro, nos atropellen.
Infinidad de inundaciones se han registrado en la ciudad, y todo
porque cientos de personas tuVieron el mismo pensamiento al tirar un
papel en la calle "no pasa nada", las alcantarilla.s se tapan por esos
"papelitos" que arrojaron consciente o inconscientemente; como podrá ver,
nada de lo que he expuesto pertenece al otro mundo, es la cotidianidad de
nuestras vida.s, corrijamos esos "pequeños detalles" que a diario pasamos
por alto, restándoles importancia.
¿Que soy negativa? no, soy realista; me duele en lo profundo de m1
ser y en mi naturaleza humana esta r ealidad; usted puede hacer la gran
diferencia, podemos mejorar, empecemos por nosotros mismos, como dicen,
hagamos un acto de conciencia, que no nos dé miedo descubrirnos tal cual
somos, no se trata de aceptar lo mal que estamos, más bien de reconocerlo,
una vez hecho ese reconocimiento, rechacemos todas las formas de pensar,
de ser y actuar que nos convierten en seres irracionales.
No sea parte del problema, salga de él, mírelo desde afuera y
encontrará soluciones, no se convierta en parte de una masa humana que
Ca.mina por inercia, rescátese cada día del anonimato, la indiferencia, la
pereza, el conformismo y la mediocridad, brille con su presencia, que su
caminar deje huella, no por los destrozos, la basura y el mal que provoca,
sino por su sensibilidad huma.na, esfuércese por mejorar, primero para sí
mismo, luego para los demás.
Hay una frase que no recuerdo de donde la copié: "Nuestra
naturaleza se define, no por cómo nacemos, sino por lo que decidimos", hoy
le pregunto a usted, qué y cómo ha decidido ser hoy; no se vale decir: así
me criaron o así me hizo Dios, no culpemos a nuestros padres o a Dios por
nuestros desaciertos, tenemos la libertad de decisión, decida usted hoy.
Mientras se decide, le deseo a usted y a su familia que el amor y la
paz de Dios invadan sus corazones y pensamientos, que se abran las
ventanas de los cielos y derrame bendiciones.
Feliz Navidad.
·-
rr
111\~
LJJJV~
trlRoo/Míllll)ílf)flmo
\\,it,1../U\!,.,W\.vWlK.UJó
Prof. Celso Garza Gua¡jardo t
Fundador CIHMISP
AlqJOOmllll@~ - ~ CfJfm §mM
IIII IFcnOOlt&ro:n dke Rffüiw~ g; dke IPcooM~
r imero me enviaron a
dos mandados, en un
sólo viaje:
en un
ta.nquecito traería manteca
de puerco de la carnicería
del tío Tano Guajardo y en
otra vasija más grande,
traería dos litros de leche
de la casa de Don Hum.berta
González Pérez. O sea que
fui hasta el barrio del Alto,
hasta la calle Juárez. Por la
misma calle estaban los dos
negocios caseros. Primero
la manteca, luego la leche,
después bajé por la calle del
cine Baldazo y me quedé a
ver las cartulinas de las
películas mexicanas; luego
pasé por el Cine Olimpia y
,
.
me quedé a ver las cartulinas de las películas ame_r1_canas.
Subí a la plaza y me trepé a los dos kioscos, el, vieJo ~ue
tumbaron y al nuevo que ahora es el viejo. Segui, r~dee la
calle Lerdo pues en la casa de Horacio Cavazos teman un
' bravo y yo le tenía miedo. Me fui por Allende y
perro suelto,
Vi la casa de los murciélagos, aquella casona abandonada de
dos plantas que daba a la plaza; volteé por Mina Y n~
terminaba de ver la casona blanca de los Morton, luego d~ble
por Ocampo y después tomé Lerdo. Ahí estaban mis amigos
esperándome "iándale apúrate, vamos a jugar al 'bote
volado' a la plaza!". ~ mismo, pero en tono más fuert~, me
dijeron en la casa "imuchacho, apúrate! iparece que fuiste a
ordeñar la vaca!".
-24-25-
�Cené
rápidamente:
tortillas
de
harina,
mantequilla y leche. Tenía
prisa para ir a la plaza. Era
el 12 de diciembre.
Jugamos
al
"bote
volado" en la plaza, por el
monumento de Don Benito
Juárez, el cual nos servía
de "base". Nos escondíamos
detrás de los árboles, de las
bancas y atrás también de
los novios... pasando un
rato nos fuimos luego a la
iglesia, a ver los castillos de
pólvora que se iban a
encender. Ese extremo de la
plaza estaba lleno de gente.
Lo mismo el atrio de la
iglesia y lo mismo la
esquina de Ignacio Maya y
Porfirio
Díaz.
Era
la
primera vez
que veía
encendido
el
castillo.
Aquello me iluminó el
rostro y la vida. Primero,
unos instantes, la fantasía
me envolvió totalmente. Me
envolvió tanto y tanto que
por un instante eché la
vista hacia atrás, hacia el
otro extremo de la plaza, hacia donde está la estatua de Don
Benito Juárez y me pregunté: ¿No querrá venir Don
Benito?... ¿Nos irá a prestar otra vez la "base" para jugar?
Pasaron varios días y un amigo me invitó a su casa. Me
dijo que en su casa iba a haber una "posada", que estaría
m1:1cha gen~ y que habría comida, piñata, dulces, cantos y
bailes. Yo solo le entendí que iba a haber "comida, piñata y
dulces". Fuimos -digo "fuimos", porque se me pegó uno más
del barrio- a la casa del amigo. Otra vez le sacamos la vuelta al
pe~ro bravo de la c~e Lerdo. Doblamos por Ocampo y
baJamos por Porfirio D1az, o sea que la posada era en el Alto.
·26·
Llegamos con el
amigo...
"¿y
la
posada? ... No. Es hasta
más noche ... Entonces,
pásate una bolsa de la
piñata... No, espérame
en la esquina, ahí les
llevo una...
¿una?...
bueno,
ahí
te
esperamos".
Nos regresamos sin
ir a la posada, porque
lógicamente
habíamos
entendido
la
como
información
invitación.
Mi amigo y yo nos fuimos platicando sobre cómo hacer
una posada pero sólo para nosotros, para comer todo lo que
quisiéramos comer y decíamos: "si éste es el mes de las
posadas, ¿por qué no le decimos a Don Pedro Alejandro que
haga una posada y así comemos menudo y tacos? Pues sí,
iVamos! Estaba por el camino".
"Señor Pedrito, ¿usted no hace posadas? ... No, yo hago
menudo y barbacoa... y ustedes ¿qué hacen? ... Nosotros
estamos en primaria... Bien, pues váyanse a hacer sus tareas
ya, a sus casas".
Comprendimos que Don Pedrito no quería ser incluido en
nuestros planes de la posada.
Pasaron varios días ... por fin iba a saber algo más sobre
eso de las "posadas", pues más allá del barrio del Alto, más
allá de donde vivía el Profesor Panchito, se hacían unas
pastorelas.
La gente decía que las pastorelas eran muy bonitas, que
duraban varios días y que daban café, chocolate, hojarascas y
dulces y confeti a los niños.
Nos organizamos para ir a la pastorela. Llegamos y el
lugar efectivamente, era muy bonito. Había un techo de
ramas y de carrizos y mucha gente vestida como ángeles y
como pastores. "Aquél es José y aquélla es María. Allá está el
Niño Jesús", me decían a mí, "Allá Lucifer y allá el ermitaño"
Y a un lado del patio una gran fogata. Procesiones, cantos y
coros. Los pastores iban y venían, el diablo venía y el
-27•
�ermitaño sonaba el chicote. Aquello era bonito. Empecé a
comprender: pero también empecé a ver y a oler las bandejas
de hojarascas que iban pasando detrás de nosotros. Un amigo
que vivía por el rumbo y que también vio y olió, lo mismo, me
dijo "vente para acá, acá es donde se reparte cuando termina
la pastorela".
La función de la pastorela había terminado. La gente no
se iba, se quedaba platicando y se arremolinaba en torno a la
fogata. Nosotros no nos habíamos movido del lugar donde mi
amigo me dijo que iban a repartir las hojarascas; pero una
voz de señora mandona dijo " ... iprimero a los pastores,
porque ellos han trabajado mucho!. .. " Yo presuroso le dije a
mi amigo "órale, dile que en tu casa tienen cabras ... Sí, pero
son de mi papá ... Pues dile que nosotros vinimos por él". Nos
oyó la señora y nos dio a cada quien una hojarasca.
Regresamos a la casa saboreando los polvos de la
hojarasca y de la imaginación. Antes de voltear la cuadra
volví para ver la única pastorela auténtica que he visto en mi
vida: un techo de ramas y de carrizo, una gran fogata, unos
pastores comiendo hojarascas, unos árboles juguetones y un
niño Dios grandote que resplandecía en esa noche.
CENTRO CULTURAL
HACIENDA SAN PEDRO
A\GrJR..A\JDJBCJ[~\1(J[]BN1rOS
)Y SA\JLUJDOS~,,,,
·En
esta ocasión agradecemos por sus comentarios,
observaciones y felicitaciones especialmente a:
• Dr. Manuel Antonio Sepúlveda Stuardo; Director de
Educación a Distancia y Secretario Ejecutivo del
Consejo Consultivo Internacional.
t:!t Clara Martínez Moore; Departamento Escolar Rectoría,
UANL.
t:t Lic. y Maestra Ana Ma. Herrera Arredondo; Secretaria
de Actas de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia,
Geograña y Estadística, AC.
l!f Humberto A~de.
t:t Lilia Sandra Chapa de Jiménez.
Gral. Zuazua, N .L.
Carr. a Zuazua Km. 3.5
Tel.: (01-825)247-0500
Tel. Fax: (01-825)247-0510
haciendasanpedro@ma.il .com
A todos ellos enviamos un afectuoso saludo...
-28-
-29·
�FUENTES
Bibliograña:
• Garza Guajardo, Celso: Aquellos Años Que Soñé.
U .A.N .L., Centro de Información de Historia Regional.
Imágenes:
• Fondos Hacienda San Pedro
• Colección Cultláhuac Delgado
• Catá!ago Carel Draw9
• http://www.mind-surf.netJsant1agolNublado.jpg
• http://www.ar1kah.net/commons/en/e/e3/R!ogrande.Jpg
• http://wWW.nat!onsencycloped!a.com/Americas/Mlchoac-n-Zacatecas/Nuevo-Le-n.html
• http://www.vivirmex!co.com/WpcontentJuploads/2006/10/_fmvb_eventos_2002_20_de_noviembre_2002_S_S_DSCF1096.Jpg
• http://rrll..geocitles.com/porfirevolucion/cursosemestre_arch!vos/RF!erro.jpg
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• http://farml .static.flickr.com/207/494092695_1606e2f46f_m.jpg
• http://www.mapasmexico.net/artlcu!Os/!mages/monumento_revolucion.Jpg
• http://WWW.dfinltivo.com/wp-content/Uploads/2006/12/foqu!tos_navidad2.Jpg
• http://www.usuar!os.lycos.es/c!efperu/Images/nav!dad.Jpg
• http://www.v!virmex!co.com/wp-contentluploads/2006/12/pastorela-mex!ca.na.png
• http://lanc.lancaster.edu. mx/photofile/news/2004/img_navidad_as/navidad_ss.jpg
• http://littleltaly.fortunecity.com/dong!ova.nni/300/navidad96.jpg
• http://www. spam ula. net/blog/137/varol 3.jpg
• http://WWW.!ztapalapa.uam.mx/ceu_cul/imagenes/RemediosVaro_Encuentro.jpg
• http://www.e-local.gob.mx/work/t.emplates/enciclo/coahu!ls/mpiOs/fotos/039-10.jpg
• http://images.encarta.msn.com/Xreftnedia/sharemed/targets/imageslpho/0016s/0016a7da.jpg
• http://bienesraicesenred.com/Upload/Jmgarzae_FOTOS%20RANCH0%20LA%20CHULITA%20I
1%20009.jpg
• Árbol Frambollan, Palenque, Chiapas, tomada por Ma.!na Glraldes
Hacienda San Pedro: Ícono
de Inspiración que
Humaniza.. .
FE DE ERRATA
En el número 22 el título de la crónica del Maestro Celso Garza Guajardo, dice: "Ella
alumbraba. la a.ladea", debe decir: "Ella alumbraba la aldea".
Ofrecemos disculpas por ello.
CONSEJO
EDITORIAL
Prof. Juan Ramón Garza Guajardo
Lic. Hortencia Camacho Cervantes
La revista HACIENDO BRECHA es editada por el Centro
Cultural Hacienda San Pedro; de contenido Histórico,
Cultural y Filosófico; de periodicidad bimestral y
distribución gratuita en versiones electrónica e impresa.
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disponibles en Oficialía de Partes, Rectoría.
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DIRECTORIO
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Diseño: Héctor Pérez
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Dr. Jesús
cer Rodríguez
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Rector
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Secretario de Extensión y Cultura
Directora. del CIHR
Si desea. recibir la. versión electrónica. de esta. Revista. (gra.tu!ta), favor de
envtar un e-mail a haciendasanpedro@mail.com con la. palabra. "agregar".
LAS OPINIONES EXPRESADAS EN LOS ARTÍCULOS SON
RESPONSABILIDAD EXCLUSIVA DE SUS AUTORES.
-30-
-31·
�ING. JOSÉ ANTONIO GONZÁLEZ TREVIiJO
Rector de la U.A.N.L.
Presente.-
�
Dublin Core
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Title
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Haciendo Brecha : Boletín del Centro Cultural Hacienda San Pedro
Description
An account of the resource
Boletín de historia y cultura, editado mensualmente por el Centro de Información de Historia Regional (CIHR). Editada por Luis Landa y Dinorah Zapata Vázquez.
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A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Haciendo Brecha : Boletín del Centro Cultural Hacienda San Pedro
Año de publicación
El año cuando se publico
2007
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
3
Número
Número de la revista
23
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Noviembre-Diciembre
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Bimestral
Relación OPAC
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Title
A name given to the resource
Haciendo Brecha : Revista del Centro Cultural Hacienda San Pedro, 2007, Año 3, No 23, Noviembre-Diciembre
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Zapata Vázquez, Dinorah, 1965-, Coordinadora
Subject
The topic of the resource
Historia
Educación
Cultura
Cultura regional
Nuevo León
Publicaciones periódicas
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An account of the resource
Boletín de historia y cultura, editado mensualmente por el Centro de Información de Historia Regional (CIHR). Editada por Luis Landa y Dinorah Zapata Vázquez.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro Cultural Hacienda San Pedro
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Landa Chapa, Luis, Editor
Pérez, Héctor, Formato
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/11/2007
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
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Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2015972
Source
A related resource from which the described resource is derived
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A language of the resource
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Spatial Coverage
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Zuazua, N.L., (México)
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Universidad Autónoma de Nuevo León
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Decadencia humana
Programa de radio
Revolución mexicana
Río Bravo
Rio Grande
Trascender
Voces del lector
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11f411a3e975c4d7a6fc45776730793f
PDF Text
Text
�Editorial
C OMENTARIOS OEL TEXTO:
"JESÚS
CA/flfAll'ZA
ll'EI/fA,
PAPRE PE Poli'
Lic. Hortencia. Camacho C.
Invest1gadora CIHB/HSP
hca.machoc@hotm.a.iLcom
J/EIYVS'TIAIYO CARRAIYZA"
OE S ERGIO <3oNZÁLEZ OE LEóN.
IN VESTIGAOOT? CIHR
4
UA NL
FONDO
esta ocasión los invitamos a meditar sobre
emas que van desde el Aniversario de
Independencia de México hasta el de la belleza
y misterios de la Luna; como siempre, partiendo de
la premisa de que más que las respuestas, es la
calidad de las preguntas que nos hacemos a nosotros
mismos lo que nos ayuda a avanzar en la dirección
de lo que nos hace sentir más humanos.
La intención de Haciendo Brecha no es
solamente reportar datos históricos, fechas,
nombres, lugares, etc., sino ofrecer propuestas a
modo de reflexión a través de artículos de historia,
de ensayos de humanidades, de crónicas, etc., pues
estamos convencidos de que el punto clave para
lograr un verdadero progreso no es cuánto sabemos,
sino cuánto comprendemos; es eso lo que puede
hacer la diferencia entre seguir repitiendo los
mismos errores o crearnos un mejor presente y por
ende un mejor futuro.
Promover una mayor consciencia histórica,
social e individual es el propósito fundamental de
cada número de Haciendo Brecha.
-2-
EDITORIAL DEL VALLE DEL CÁNDAMO, MONCLOVA, COAHUIIAUNIVERSJTARIO;
MAYO DE 2006. EDICIÓN DE 1000 EJEMPlARES. TEXTO DE 110 p. p.
BAJO LOS AUSPICIOS DEL R. AYUNTAMIENTO DE CUATRO CIÉNEGAS DE
CARRANZA, COAHUILA. ADMÓM. MPAL 2006-2009 Y DE LA ASOCIACIÓN
NACIONAL VENUSTIANO CARRANZA, AC.
EDICIÓN CONMEMORATIVA DEL CCVI {206) ANIVERSARIO DE LA FUNDACIÓN
DE CUATRO ClÉNEGAS, COAHUILA Y DEL BICENTENARIO DEL NATALICIO DE
DON BENITO JUÁREZ GARCÍA
"... NUNCA O: VIOO LA GRAN PARTE CI.JE LOS HIJOS
!)E
LA FRONTERA TIENEN EN LOS TRIUNFOS !)E
,,
LA PATRIA ....
Mariano Escobedo a don Jesús Carranz.a. Neira.
Querétaro JO de junio de 186Z
RESEÑA BIBLIOGRÁFICA:
N
os sorprende el trabajo de Sergio Gonzál-ez de León,
porque alguna vez leímos, no recuerdo exactamente
en dónde, sobre peticiones de personalidades de
Coahuila para escribir sobre el testimonio de vida del coronel
Jesús Carranza Neira. En el prólogo de este texto se precisa
dicha información, la cual señala que al historiador que le fue
encomendado realizar dicha investigación, declinó por
carecer de materiales y documentos disponibles; hablamos de
hace casi cien años.
En esta ocasión me corresponde realizar comentarios
de un trabajo de recopilación de documentos que brindan -el
perfil de un personaje de la región del NE mexicano en el
transformador y relevante siglo XIX, personaje que no pudo
ser biografiado en aquel entonces por los motivos ya
mencionados. Había sido padre del entonces Presidente de la
República, don Venustiano Carranza.
-3-
�El testimonio de vida de alguna persona y en particular
si ésta se debe a la opinión pública o a la historia de México, o
a la regional; puede resultar atrayente y decisiva en el
conocimiento local. Además de llenar el vacío historiográfico,
el trabajo de Sergio González, permite analizar y reinterpretar
hechos, situaciones políticas y económicas que se
entrelazaron a mediados del siglo XIX. Contemporáneo, don
Jesús Carranza Neira, del general Juan Zuazua, Santiago
Vidaurri, Mariano Escobedo, Benito Juárez, entre muchos
hombres más que se distinguieron en una época de
"economía de guerra", en la lucha perseverante contra "los
bárbaros del norte", contra la invasión estadounidense,
contra la intervención francesa y la imposición del gobierno
imperial, en la defensa beligerante de la república y su
gobierno itinerante, en la defensa de la soberanía nacional; y
sobre todo partícipes del absoluto triunfo liberal logrado por
don Benito Juárez con el principal protagónico y que tras su
deceso el 18 de julio de 1872; los luchadores liberales
sobrevivientes se llamaron herederos de la patria, de las ideas
y el proyecto nacionalista; logrando con ello, amasar aparte
de prestigio y fama personal: fortunas, capital social y
político.
También es necesario señalar que la Historia al rescatar
testimonios de vida, contextualizando la actuación del
personaje referido, nos permite señalarlo como ser humano,
como personas cuyo actuar corresponde a circunstancias y
causas determinadas, así como desenlaces y consecuencias
que re1?ponden a cuestionamientos. La Historia de México
muestra en sus anales múltiples historias de vidas, que urgen
ser reinterpretadas, que requieren ser valoradas según el
contexto, sin adjetivar en uno de dos: héroes o villanos;
entender que las circunstancias de la historia tienen sus
parámetros de actuación: defensa de ideales, intereses, clases
sociales, patriotismo, nacionalismo, populismo, en fin. Lo
importante es el resultado de su actuación y su actuación es
la de un ser humano con ejercicio de poder o sin él y si
perdura a través del tiempo, dicha actuación es histórica o
sirve para la historia.
La publicación se distingue por cuatro apartados
principalmente: una Reseña Biográfica; Correspondencia
particular entre el coronel Carranza y Santiago Vidaurri;
Correspondencia entre el coronel Carranza y don Benito
Juárez en su paso y estancia por la región del desierto, así
--4-
como también con sus generales republicanos y por último
reseña la genealogía familiar de la familia Carranza, entre
otras cosas propias de un texto de investigación.
COMENTARIOS DEL TESTIMONIO DE VIDA
on Jesús Carranza Neira nació en Cuatro Ciénegas,
Coahuila el 16 de junio de 1813, su padre fundador de
la comunidad, apenas asentada en el año de 1800, en
la parte del centro-norte del estado. Falleció a los casi 86
años, el 25 de mayo de 1899.
Huérfano de madre, escapó de su casa a la edad de 12
años con dirección a la ciudad de Chihuahua, donde trabajó
en~ comercio, luego con el comerciante español don José
Cor dero, de quien recibió las enseñanzas sobre las artes
mercantiles que lo habrían de distinguir de por vida. Pasados
diez años ( 1835) regresó a Cuatro Ciénegas a trabajar como
arriero con un hatajo de mulas, éste como Único medio de
transporte existente en la época.
A los 24 años (1837) casó en Saltillo con María de
Jesús de la Garza, también de Cuatro Ciénegas, procreando
con ella 15 hijos (5 hombres y 10 mujeres). Su onceavo hijo
fue don Venustiano nacido en 1859.
Luego de ser arriero se dedicó a la agricultura y a la
ganadería, lo que obligado a cuidar sus bienes de campo se vio
enfrentado a las continuas y violentas incursiones de los
"indios bárbaros", recrudecidas a partir de la invasión
estadounidense. Los pueblos de los distritos del norte de
Coahuila Nuevo León y Tamaulipas lograron acuerdos para
defender~e y armar expediciones para el combate. Formó
parte de la multimencionada "Campaña Grande" realizada en
1857 para San Carlos, Chihuahua. Comprendía los ~ajes de
Noche Buena, Las Cruces, Jaco y San Antonio de los Alamas.
Campaña que aunque victoriosa se prolongó por más de dos
meses y estuvo llena de penalidades por estar rodeada de un
crudo invierno (enero).
En 1858 ( ... abril) don Santiago Vidaurri, ya ~omo
gobernador del Estado Libre y Soberano de Nuevo Lean Y
Coahuila y en pleno inicio de la Guerra de Reforma, ordenó
reclutar "soldados" en los pueblos para reforzar al Ejército
del Norte cuya operación en el interior de la república era
luchar contra los "reaccionarios" (conservadores). Recibida
D
.5.
�la orden por Jesús Carranza N eira, marchó en mayo hacia
Monterrey con una compañía que fue dirigida más tarde y
junto a Santiago Vidaurri a S.L.P., recibiendo en dicha ciudad
una columna de infantería y otra de caballería para que se
dirigiera a .Aguascalientes contra el coronel conservador
Carlos Patrón y con la orden de aprehender a don José
Rincón Gallardo dueño de la Hacienda Ciénega de Mata, por
haber obstaculizado y aprehendido al correo Pablo Chávez,
además de haber mandado hombres a Lagos de Moreno para
las filas del Ejército Conservador (batallas de la Guerra de
Tres Años o de Reforma). De .Aguascalientes tomó Lagos y
aprehendió al hacendado, no ordenó su fusilamiento, lo
invitó a presentarse libremente ante Vidaurri para sostener
diálogo con él.
Terminada dicha misión se dirigió a Monterrey y
licenció sus tropas, regresando a Cuatro Ciénegas.
Al triunfo de la Guerra de Reforma (1860), se le dio
nombramiento de Comandante de la Guardia Nacional, con el
cual realiza campañas militares por los considerables daños
ocasionados por los "salvajes" en la frontera, perseguidos
hasta sus propias rancherías, en 1861. Otra más en 1862 (de
enero a marzo y sin muchos resultados), mandada por don
Santiago Vidaurri contra lipanes y mezcaleros de paso en San
Carlos, Chihuahua, de donde partían a hacer delitos y
tropelías. En esta campaña recibe don Jesús Carranza Neira,
una carta firmada por Vidaurri con fecha del 14 de diciembre
de 1862:
· Mi querido a.migo: Le remito con el conductor de la Calesa
una. botella que contiene una composición venencias pa.ra que la
mezcle en el agua de la.s tinajas del desierto procurando que sean
las más distantes y frecuenta.das por los indios y que en ellas no
corra el a.gua.. Para ca.da a.rroba de a.gua. que contenga. la tina.ja
calculando a ojo deberán echar medio pozuelo de la. composición.
Convendrá que a.vi.se cua.les son las a.guas envenena.das para.
evi.ta.r una. desgracia.; pues ya no es posible castigar a. los indios de
otra. ma.nera., es preciso desterrarlos por medio del espanto que les
debe ca.usar la muerte con solo beber agua. Jo que será buena en esas
tinajas después de fuertes lluvi.as que las haga.n va.ciar y llenarse de
nuevo.
Voy a. dar orden de que Ugartechea con su fuerza se sitúe en
San Bias para que obre de acuerdo con el destaca.mento de Agua
Verde y será bueno que le a.vi.se cuales sean los a.guajes
envenena.dos.
-6-
Meses más adelante, le asignan al coronel Carranza un
destacamento fijo, situado en un punto lim.ítrofe al desierto,
la Hacienda de Agua Verde, que no pudo sostenerse por la
guerra contra los franceses y el imperio.
En 1864, don Benito Juárez, después de las diferencias
con don Santiago Vidaurri y decretada la separación de Nuevo
León y Coa.huila, atraviesa el desierto, recorriendo más de
500 kilómetros en casi dos meses (de Monterrey -agostol5- a
Chihuahua -octubre 12-), para establecer el gobierno de la
república en la ciudad de Chihuahua. La carencia de recursos
y guías para la prolongada travesía de los principales jefes
militares y personalidades republicanas para llegar con el
Presidente Juárez, los obligaba a llegar a Cuatro Ciénegas, en
busca de don Jesús Carranza Neira ( con recomendaciones Y
sin ellas), para que les proporcionara hombres, caballos,
armas, préstamos en dinero, víveres, etc., Jefes superiores en
constante comunicación con el supremo gobierno establecido
en la ciudad de Chihuahua por un año ocho meses ( de
octubre de 1864 a junio de 1866). Allí apoyó a Rocha, Félix
Díaz, Cervantes, Nieto, con servicios y provisiones al Gral.
Negrete en junio de 1865 después de su retirada de la Batalla
de la Angostura.
Formó el pie del Ejército del Norte que más tarde
estuvo bajo las órdenes del Gral. Mariano Escobedo, formado
con 20 hombres con los cuales recorrió los pueblos del estado
para organizar la milicia que más tarde se cubriría de gloria
en Santa Gertrudis (Camargo, Tamaulipas), San Jacinto Y
posteriormente la ciudad de Querétaro, derrotando al imperio
al aprehender y fusilar a Jvfa,:rjmj)jano en el Cerro de las
Campanas.
A finales de 1864, JCN visitó al Presidente Juárez en
la Ciudad de Chihuahua, conversando sobre la situación
precaria de la república establecida y con dificultades para
conseguir metálico, pues la desconñanza en la causa de la
república era total; Carranza le facilitó dos mil pesos a
Juárez, que le fueron regresados en otros momentos de
mejores condiciones, en dos diferentes partidas.
De 1865 a mediados de 1866 el gobernador Andrés S.
Viesca lo nombró Jefe Político del Distrito de Monclova.
En 1867 con la restauración de la soberanía Y el
restablecimiento de la república en la ciudad de México, le
fueron entregadas significativas tierras dentro del estado de
-7-
�Coahuila como estímulo al apoyo brindado a la causa
republicana.
En 1871 (abril) fue nombrado subinspector de las
Colonias Militares del Estado. Con la proclamación del Plan
de la Noria (primer intento militar del joven Gral. Porfirio
Díaz para acceder al poder federal, derrotado por Juárez, a
finales de 1871); fue llamado de Piedras Negras a Saltillo,
conduciendo gran cantidad de armas y municiones para la
defensa de esa plaza próxima a ser atacada por el Gral.
Jerónimo Treviño, pronunciado a favor del Plan de Díaz.
Rechazado aquél militarmente por los generales Cepeda,
González Herrera y el coronel Jesús Carrranza. Días después,
Carranza rechazó a los revolucionarios en Ramos Arizpe.
Dirigidos a Parras con el Gral. Cepeda, ahí nuevamente se
retiró de las armas y se regresó a Cuatro Ciénegas. Perseguido
por los revolucionarios se trasladó a Chihuahua donde
'
permaneció hasta tener noticia de la muerte de Juárez.
Sus
propiedades tanto en Saltillo como en Cuatro Ciénegas fueron
dispuestas y confiscadas.
En 1876, apoyó, auxilió y contribuyó con todos los
elementos que pudo disponer, el Plan de Tuxtepec ( asalto
militar para obtener ahora sí el poder federal por Porfirio
Díaz) . Su hijo Sebastián con el grado de comandante apoyó el
Plan.
Fue varias veces Presidente Municipal de Cuatro
Ciénegas y en tal ejercicio apoyó y defendió al Gral. Escobedo
en 1878, de la persecución del porfiriato en el estado de
Nuevo_ León por don Jerónimo Treviño. En 1886,
nuevamente y por última vez, Presidente Municipal de Cuatro
Ciénegas.
En 1890 a la edad de 77 años, y aún cuando todavía
podía seguir administrando sus ranchos de ganado y otras
actiVidades, decide repartir sus propiedades a sus hijos a
manera de herencia. En 1894, fallece su esposa y tres años
después su hijo Emilio. A principios de febrero de 1899, se
enfermó de gripa. Durante su enfermedad, lo Visitó su amigo,
el Gral. Francisco Naranjo, recordándole que 33 años atrás,
en la misma habitación donde ahora yacía enfermo, había
convalecido con los cuidados y albergue del amigo
cieneguense, a consecuencia de una herida de bala recibida
durante la batalla de Santa Isabel (Parras 1866).
-8-
Después de tres meses y medio de padecimientos don
Jesús Carranza Neira, falleció la mañana del 25 de mayo,
justo cuando faltaba un mes para cumplir los 86 años.
El Periódico Oficial de Coahuila con fecha del 27 de
mayo de 1899 publicaba:
".. .con el sentimiento que engendra, la, desaparición de
un hombre dueño de Ja,s más a,Jta,s y viriles virtudes que le
constituían un carácter digno... " "...su brazo fue incansable
en defensa, de nuestras libertades públicas... " "... Al padre de
familia, se le debe la, admiración de un a,Jto ejemplo, pues
supo educar a, sus hijos en la, práctica, y en el cumplimiento de
los más caros deberes, supo inspirarles el culto a, la, patria, Y a,J
estado y supo, por último, infundirles un ca.riño const,a,nte a,J
trabajo y un respeto a,J derecho de los demás... " "...Reciban
los deudos el más sentido pésame por la, eterna, ausencia, de
t,a,n virtuoso y honorable ciudadano... "
Al morir don Jesús Carranza Neira, su hijo Venustiano
contaba con 40 años de edad. Nos hubiera gustado que Sergio,
en este texto, también publicara sobre el contexto de las
relaciones de padre e hijos particularmente con el Varón de
Cuatro Ciénegas: don Venustiano Carranza de la Garza.
Probablemente en una continuación o ampliación del
presente trabajo.
Felicidades a Sergio González de León por este aporte a
la historiografía regional del NE mexicano. HCC/VI/2006.
�,.----__ / r ',
Prof. Juan Ramón Garza Guajard.o
Investigador CIHRJHSP
juan_gua.jard.o88@hotma.il.com
La P,~comunión de
~ f,
•!C~..J
, ~
¡t
~~-
(J)on 9,1:Ífjue{Jfüía(oo y Costi{{a,
y su posi6[e reivindicación sacercíota[
C
uando Don Miguel Hidalgo da el Grito en la Iglesia de
Dolores, el 16 de septiembre de 1810, llamando a sus
parroquianos a levantarse contra la autoridad virreinal
de la Nueva España se transforma en delincuente ante la
corona. Provocando que fuera acusado de hereje y
excomulgado en primer instancia por el Arzobispo de
Valladolid, hoy Morelia, don Manuel Abad y Queipo el 23 de
septiembre de 1810. Esta excomunión fue ratificada por el
Papa, Pío VII en julio de 1811 y fue dada a conocer al Pa.dre
de la Patria el día 29 de julio de 1811, antes de ser pasado
por las armas.
Con el tiempo, el pueblo meXicano y el gobierno lo
reivindican y por Decreto del 19 de abril de 1823, el Soberano
Congreso Mexicano lo nombra el "Padre de la Patria", y de
esa misma manera, la Iglesia debe rehabilitarlo, porque le
violó . sus derechos, lo ofendió, denigró y le arrebató su
condición sacerdotal. Lo raparon y con un cuchillo le
rasparon las yemas de los dedos, además de todos los lugares
de su cuerpo donde lo habían ungido con los santos óleos, un
16 de agosto de 1778 cuando fue ordenado sacerdote.
Además, lo hicieron abjurar, lo vistieron con sus ornamentos,
lo desvistieron y lo maldijeron.
Para esto los historiadores de la asociación de
cronistas del estado de Guanajuato están elaborando un
expediente para fundamentar y exigir a la iglesia, en la figura
del Papa Benedicto XVI revoque la sentencia de excomunión
que dictó la Santa Inquisición en el siglo XIX y que a la
brevedad Miguel Hidalgo sea rehabilitado en su condición
sacerdotal.
Como muestra de la forma tan cruel que la iglesia lo
excomulgó presentamos la excomunión que le fue leída al
Padre de la Patria antes de morir.
La ®(J:omunión tÍe
fMi¡¡ue{Jíufafoo y
Costillá
(J'or e{Sumo (pontifice
(llíoo/II
Ji1'
or la autoridad de Dios
todopoderoso,
pa..dre,
hijo y espíritu santo, de
la inmaculada, virgen
Ma,ría,, ma..dre y patrona, del
saJ.vador y de todas las vírgenes celestia,Jes, ángeles, arcángeles,
tronos, dominios, profetas, apóstoles y evangelistas de los santos
inocentes, que en la, presencia, del cordero son ha,JJados dignos de
canta,r el nuevo coro de los benditos mártires y de los santos
confesores, de todas las santas vírgenes y de todos los santos,
Juntamente con el bendito elegido de Dios: sea condenado Miguel
Hida,Jgo y Costilla, ex-cura, del pueblo de Dolores, le
excomulgamos y anatematizamos desde las puertas de santo Dios
poderoso. Lo sepa.ramos para, que sea, atormentado, despojado y
entregado a, sa,tá,n y abiran y todos aquellos que dicen a,J Señor:
apárt,a,te de nosotros, no deseando tus ca.minos; como el fuego se
apa,rt,a, con el a,gua,, así se a,pa,gue la, luz para, siempre a, menos que
se a,rrepient,a, y haga, penitencia,, amén.
Que el pa..dre que creó a,J hombre le ma,Jdiga,; que el hijo
que sufrió por nosotros le ma,Jdiga,; que el espíritu santo que se
derrama, en el bautismo le ma,Jdiga,; que la, santa cruz de la cua,J
descendió Cristo triunfante sobre sus enemigos le ma,Jdiga,; que
Ma,ría, santísima, ma..dre de Dios, siempre virgen le ma,Jdiga,; que
todos lo ángeles príncipes, poderosos y todas las huestes
oelestia,Jes le ma,Jdigan; que San Juan el precuror, San Pedro,
San Juan, San Andrés y todos los otros apóstoles de Cristo
Juntos le ma,Jdigan y el resto de los discípulos y evangelistas;
qUienes con su prediaa,ción convirtieron el universo y la
adorable compa,ñia, de mártires y confesores, quienes por sus
obras fueron dignos de agradar a, Dios, le ma,Jdigan; que el santo
-11-
�coro de las benditas
vírgenes
quienes
por honor a, Cristo
han despreciado las
cosas del mundo le
condenen;
que
todos los santos
que
desde
el
principio hast;a, las
edades más remotas
son amados por
Dios, le condenen;
sea,
condenado
Miguel Hidalgo y
Costilla
donde
quiera que esté, ya,
sea en el campo, en
la, casa, en el
bosque, en el agua
o en la iglesiEv.
Sea, maldito en
vida y muerte; sea, maldito en todas las facultades de su cuerpo. t
Sea maldito comiendo o bebiendo, hambriento, sediento, B
ayunando, durmiendo, sentado, parado, trabajando, descansando J
Y sangrando. Sea maldito exterior e interiormente; sea, maldito en
su pelo, sea, maldito en su cerebro, en sus vértebras; en sus
cienes, en sus mejillas, en su nariz, en sus dientes y muelas, en
sus manos y en sus dedos; sea, condenado en su boca,, en su
pecho, en su corazón, en sus entrañas y hast;a, en su mismo
estómago.
Sea, maldito en sus riñones, en sus ingles, en sus muslos, en
sus genitales, en sus caderas, en sus piernas, sus pies y sus uñas.
Sea, maldito en todas sus coyunturas y articulaciones de todos sus
miembros; desde la, corona, de su cabeza, hasta, la, planta de los
pies, no tenga, un punto bueno. Que el hijo de Dios viviente con
toda su majestad le maldiga, y que los cielos con todos los poderes
que los mueve, se levante contra, de él, le maldigan y le condenen,
a, menos que se arrepienta, y haga, penitencia,. Así sea. Amén".
Como dato y por que muchos de nosotros desconocemos
el verdadero nombre del Padre de la Independencia lo
incluimos según consta en una copia del acta de bautismo en
donde señala que fue bautizado con el nombre de Miguel,
Gregario, Antonio, Ignacio Hidalgo y Costilla, Gallaga
Mandarte y Villaseñor.
-12-
V
oces del Lector es la sección destinada a quienes
sienten el deseo de compartir sus puntos de vista con
los demás lectores de nuestra revista.
Los invitamos a contactarnos, para participar en VO-Ce6
del ~ no es preciso pertenecer a alguna institución,
basta con tener algo que decir que complemente nuestras
propuestas.
La mecánica de participación es la siguiente:
•
Los textos pueden abordar temas de humanidades,
historia, crónica, etc. , cuya extensión puede variar de
1 a 4 cuartillas.
•
Los textos propuestos serán recibidos Únicamente a
través
de
correo
electrónico
en
haciendasanpedro@mail.com
•
Los textos serán puestos a consideración del Consejo
Editorial, quien revisará su contenido en forma y
fondo.
•
Se dará respuesta a los autores
aproximado de 5 días hábiles.
•
Toda comunicación adicional con los autores para
ultimar detalles se realizará vía correo electrónico.
•
No se garantiza que todos los textos sean publicados.
en un plazo
Los puntos no contemplados en esta mecánica, serán
resueltos en su momento por el Consejo Editorial.
-13-
�Los juegos con las
de
cuarto
menguante y de cuarto
creciente o con la luna
vieja, eran otros, eran
juegos de adivinar por
dónde salía y se metía
la luna...
eran la
quietud y el sueñ o
entre el acostarse y el
desper tarse...
las
imágenes de una luna
pálida sostenida entre
_
el atardecer y el amanecer. Más que juegos eran las Illll'adas
con la luna.
Así , mes tras mes todos en la aldea con templaban,
platicaban y jugaban con la luna.
Las frases eran siempre de admiración y de alabanza
cuando era luna nueva, y de nostalgias e imágenes cuando
estaba en sus otras estaciones.
,
La única discusión sobre la luna era sob re si te seguia
o n o te seguía. Los muchachos de más saber te decían: "la
luna no se mueve, son las nubes las que caminan" Después de eso seguía la discusión; mas en nuestras
mentes seguíamos pensando que la luna, así como la veíamos,
nos seguía siempre.
Las noches de esas lunas en la aldea estaban reforzadas
por el hecho de que no había anuncios luminosos, tampoco se
conocía el smog ni los ruidos industriales, r azón por la cual
aquello se tornaba un espectáculo espiritual de 12 horas
continuas entre el amanecer y el anochecer , pasando por la
media noche ... por los misterios de la luna, las alegrías Y las
meditaciones. Todo ello viendo pasar la luna Y pla ticando con
ella en silencio, sintiendo que te seguía Y te escuchaba.
,
A nosotros siempre nos siguió la luna... n os protegia,
jugábamos con ella y también atraía la imaginación ... era ~a
luna aldeana con la que se nos formó toda una cultura mas
allá de la po~sía y de la tecnología... la cult ura espiritual Y
plástica de ver en el firmamento la grandeza superior de todo
lo qu e somos.
Aquella luna me seguía y hoy hago esfuerzos para no
per der me de su vista.
lunas
Prof. Celso Garza Gu.ajardo t
Fundador CIHR,IHSP
luna de la aldea nos seguía... nos seguía y nos seguía
n las noches continuas... de una noche a otra, la luna
asaba de fase a fase, y nos seguía la luna grande, alegre
o triste, a diferencia del sol no nos dominaba, nos
acompañaba y es más, nos bu scaba... nosotros también la
buscábamos.
Alfonso Reyes escribió que a él lo seguía el sol... yo
escribiré que a mí me seguía la luna... la luna buena... la luna
de todas las noches a las que podíamos ver de cara a cara... a
la que podíamos escudriñar y casi tocar.
La luna juguetona que te seguía a todos los rincones de
la calle o la que se quedaba quieta antes del amanecer y la
veíamos como perdida entreabriendo los ojos... la luna era el
centro de un cielo bonito y de un marco de estrellas.
Las estrellas y la luna también jugueteaban entre si,
pues a veces la luna redonda y fosforescente abarcaba el
espacio y las estrellas se replegaban. En otras noches las
estrellas cubrían el firmamento y la luna como que se
escondía modestamente a ia vista de todos.
En la aldea había escasa luz eléctrica, los focos de las
esquinas parecían luciérnagas inmóviles mientras que en las
banquetas los vecinos platicaban comentando su admiración
y conocimientos sobre la luna... era el paisaje más admirado
como si fuera la primera vez.
Mientras, los niños jugábamos con la luna ... jugábamos
a correr, a ver quién iba más de prisa , si ella o nosotros; si
nosotros doblando una esquina o ella traspasando nubes ...
jugábamos a movernos y no movernos... a pisar nuestra
propia sombra como reflejo de la luz de la luna... eran los
juegos con la luna llena, con un cielo limpio y a veces con
nubes que parecían rasgar el espacio.
-14-
-15-
�Lic. Luis Landa Chapa
Director HACIENDO BRECHA
luisnxO l@gm.a.il.com
una fecha tan representativa para México como
1 Aniversario de Independencia, a la par de la
celebración vale la pena detenerse al menos por
un momento a pensar en lo que el concepto de
"independencia" puede involucrar.
En el sentido más genérico resulta obvio que ser
"independiente" implica no sólo el estar libres de
restricciones físicas, sino el reconocer que en mayor o
menor grado estamos inmersos en una inercia, en un
pensamiento mecánico, repetitivo; ser conscientes de
ello nos da la posibilidad de actuar de acuerdo a
convicciones.
Está de más decir que el tema de "ser
independiente"
es
complejo y
que
cualquier
independencia
siempre
será relativa, pero no sólo
es
"poético",
sino
literalmente cierto que
México es cada uno de los
mexicanos,
buscar
la
aceptación de los demás
países, individuos, etc., a
costa de suprimir nuestra
propia identidad en algún
momento
evidenciará
inconsistencias, y la suma
de éstas eventualmente
creará una masa crítica
que colapsará poniendo
fin a nuestro intento de
mimesis...
-16-
Es verdad que en este mundo globalizado y r epleto
de diferencias es indispensable contar con una
educación académica que se traduzca en el r espeto y
entendimiento necesarios para coexistir pacíficamente;
pero sólo una mayor consciencia n os per mitirá ver en
esas diferencias la posibilidad de enriquecer nuestra
propia visión y por lo tanto volvern os una mejor versión
de n osot ros mismos en lugar de pr eten der ser alguien
más. Reflexionar este tema nos permite reconocernos en
seres cuyas circunst ancias y culturas parecen tan ajenas
a n osotros, y que sin embargo tienen las mismas
inquietu des,
sienten las
mismas incertidumbres y
sueñan
básicamente
lo
mismo; es decir que la
tolerancia no es el fin, sino
únicamente el medio para
buscar comprender/integrar
esas diferencias que por
contrast e nos enriquecen ;
pues es tan paradójico como
cierto que todos los seres
humanos somos distintos y
a la vez todos somos iguales.
Partiendo de la idea si
bien un tanto desalentadora
pero realista de que en
términos generales "la gente
-17-
�no cambia, somos qUienes somos", tal vez lo indicado no
sea tratar de "cambiar", sino de volvernos más nosotros
mismos, siguiendo la dirección que nos señala esa voz
interior, la voz de nuestra consciencia. Se vuelve
necesario un ejercicio de auto observación constante
para llegar a desarrollar lo que algunos estudiosos del
comportamiento humano llaman "asertividad" es decir,
ejercer el derecho a ser uno mismo, tanto como
reconozcamos ese mismo derecho en los demás ...
En sentido metafórico se reqUiere de "heroicidad"
para ser uno mismo, pues ser "tachado" de "diferente"
puede resultar incómodo sobre todo al principio, pero la
recompensa es enorme, pues ser congruente entre lo que
se piensa, dice y hace, es en nuestros días algo muy
fuera de lo común, y la tranquilidad interior resultante
de vivir libre de la zozobra de ser "descubierto" no tiene
precio.. .
Trátese de relaciones entre países, o entre
personas; tales relaciones sólo podrán ser auténticas y
por lo tanto constructivas, en la medida que seamos
independientes... para ser independientes es preciso que
nos permitamos conocer al ser que vive debajo del
disfraz que usamos ...
A\<GrJ~\JDJECJ[1\1l][]BN1rOS
")Y- SA\JLUJDOS,,~~
E
n esta sección tenemos la oportunidad de expresarles
nuestro agradecimiento por lo menos a algunos de
nuestros queridos lectores, que llenan de vida este
proyecto a través de sus correos electrónicos.
.Agradecemos sus comentarios y felicitaciones
especialmente a:
•
Santiago Chío Zulaica; Coordinador de la Red de
Extensión de la Cultura y los Servicios de ANUIES
Noreste, Coordinador de la Maestría en Promoción Y
Desarrollo Cultural de la Universidad Autónoma de
Coahuila.
• Fermina Hinojosa Vázquez.
• Dr. Francisco Osario Morales; Coordinador General de
Estudios de Posgrado e Investigación de la Universidad
Autónoma de Coahuila.
• Higinio Barrios; Centro de Estudios y Taller Laboral,
A.C.
• Hilda Chapa; Secreta.ría de Planeación y Desarrollo,
Universidad Autónoma de Nuevo León.
• Profa. Lidia Carlota Meléndez González; Facultad de
Contaduría Pública extensión Linares, Universidad
Autónoma de Nuevo León.
A todos ellos enviamos un afectuoso saludo con
nuestro profundo agradecimiento ...
-18-
-19-
�Centro Cultural Hacienda San Pedro
Gral. Zuazua, N .L.
Carr. a Zuazua Km. 3.5
Tel.: (01-825)247-0500
Tel. Fax: (01-825)247-0510
haciendasanpedro@ma.1J.com
Hacienda San Pedro: Icono
de Inspiración que
H11maniza ...
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Distribución gratuita en versiones electrónica e impresa.
LAS OPINIONES EXPRESADAS EN LOS ARTÍCULOS SON
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-20-
-21-
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Bibliografía:
• Garza. Guajardo, Celso: Aquellos .Años Que Soñé.
U .A.N.L., Centro de Información de Historia Regi.onal.
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Rector
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Dlrectora del CIHR
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81 desea recibir la versión electrónica de esta Revista (gra.tuita), favor de
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Ejemplares impresos se encuentran disponibles en
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-22-
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Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Haciendo Brecha : Boletín del Centro Cultural Hacienda San Pedro
Description
An account of the resource
Boletín de historia y cultura, editado mensualmente por el Centro de Información de Historia Regional (CIHR). Editada por Luis Landa y Dinorah Zapata Vázquez.
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Título Uniforme
Haciendo Brecha : Boletín del Centro Cultural Hacienda San Pedro
Año de publicación
El año cuando se publico
2007
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
3
Número
Número de la revista
22
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Septiembre-Octubre
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Bimestral
Relación OPAC
https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753758&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn=
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Title
A name given to the resource
Haciendo Brecha : Revista del Centro Cultural Hacienda San Pedro, 2007, Año 3, No 22, Septiembre-Octubre
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Zapata Vázquez, Dinorah, 1965-, Coordinadora
Subject
The topic of the resource
Historia
Educación
Cultura
Cultura regional
Nuevo León
Publicaciones periódicas
Description
An account of the resource
Boletín de historia y cultura, editado mensualmente por el Centro de Información de Historia Regional (CIHR). Editada por Luis Landa y Dinorah Zapata Vázquez.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro Cultural Hacienda San Pedro
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Landa Chapa, Luis, Editor
Pérez, Héctor, Formato
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
01/09/2007
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
tex/pdf
Identifier
An unambiguous reference to the resource within a given context
2015973
Source
A related resource from which the described resource is derived
Fondo Universitario
Language
A language of the resource
spa
Spatial Coverage
Spatial characteristics of the resource.
Zuazua, N.L., (México)
Access Rights
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Universidad Autónoma de Nuevo León
Rights Holder
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Consciencia histórica
Debajo del disfraz
Independiente
La luna
Miguel Hidalgo y Costilla
Venustiano Carranza
Voces del lector
-
https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/301/13907/HACIENDO_BRECHA_Boletin_del_Centro_Cultural_Hacienda_San_Pedro._2007._Vol._3._No._20._Mayo-Junio._0002015971.ocr.pdf
3588c659229604157a36462e4039e9fb
PDF Text
Text
�·t srAMOS
HACIENDO
Editorial
Lic. Dlnorah Za.pata. Vá.zquez
Direct.ora CIHRIHBP
dino.zapata@gmail.com
.
ONDO
UNJ ERSITARfO
ste número es particularmente especial para nos~tros,
porque en él celebramos el 2º Aniversario de Hac1end
.
Brecha... y ello marca el inicio de una nueva travesía de
ace dos años, salió a . la luz. pública el primer número ., este viaje, en el que gracias a su interés y enorme respuesta hemos
electrónico e impres~ - de nuestro Boletín institucional
hecho brecha a grado tal que hoy tenemos el placer de anunciarles
HACIENDO BRECHA, el cual nace a iniciativa del Lic. Luis
que dejamos de ser boletín para recrearnos en revista... En est
Landa Chapa con - quien semanas antes · tuve una conversación
nueva etapa nuestra edición será bimestral, contaremos con 1
respecto a nuestras inquietudes de hacer una pu_blicación - participación de investigadores de nuestro Centro, autores
electrónica para dar a conocer aspectos de nuestra actividad
invitados; tendremos nuevos espacios, reseñas, avisos, crónicas,
cultural desde nuestro espacio: la Hacienda · San Pedro. Luego de
ensayos, etc.
retroalimentarnos con una_ cascada de ideas, coincidimos que esta
Nunca ha sido nuestro interés ser una publicapión qu
edición debía refl~jar 100% nuestra visión del escenario cultural
repita un mensaje meramente informativo o motivador, sino qu
regional y la mística de trabajo que profésamos cuando promovemos
buscamos "provocar" en el lector sensible, la inquietud d
o apoyamos ·actividades que nos identiñcan como seres apasionados
reflexionar acerca de eso que llamamos "realidad", asumiend
de la historia, de nuestras tradiciones y costumbres.
nuestra responsabilidad ante ella, reconociéndonos como sus
Un& de nuestr~ metas es hacer ~er y sobre todo sentir,_lo
artífices, encarando este hecho no con pesimismo y sí con 1
que U11. CentrQ Cultural como lo es la Hacienda San Pedro,
prerrogativa que ello conlleva.
enclavado en un municipio fuera del área metropolitana de
A través de los diversos temas que abordamos trátese d
Monterrey, viene haciendo
.
. desde hace ya-1 7 años, una verdadera ·
historia, crónicas, filosofía, etc. deseamos explorar ese -supuestolabor de extensión cultural a nombre de .nuestra Universidad y a
de que ser racional y a la vez sensible resulta una paradoja... qu
favor de la ciudadanía en general.
. son posturas mutuamente excluyentes ... Ante el actual panera
Creo que poco a poco lo -hemos ido consolidando, hemos 1 de confusión prevaleciente en nuestro planeta creemos que e
puesto no sólo nuestro conocimiento y sensibilidad para ello, sino_
verdadero "progreso" sólo puede surgir de la consciencia que cad
además el ingenio y la astucia para ir · soyteando las carencias
individuo sea capaz de alcanzar, es decir, de esa facultad que nos
técnicas que padeeemos y que no han sido motivo alguno para · permite asumir nuestro papel como ca-creadores directos
aban~onar este proyecto.
indirectos de los problemas colectivos de los que tanto nos
_ Por eso hoy- es doblemente satlsfactorio ver cómo nuestro
quejamos; desde su inicio ésa ha sido la razón de ser de est
_ número de receptores ha crecido basta llegar a -sumar más de 5,000
boletín hoy revista...
direcci9Ues electrónicas y 200 ejemplares impresos, que nos leen en
A quienes nos hacen el regalo de leernos número tras
lugares tan, distantes como España, Canadá, Venezuela., Estados
número, sólo podemos expresarles una vez más nuestro profundo
Unidos, y·en México en la mayoría de sus estados.
agradecimiento porque desde luego, es por ustedes que llegamos
Como una muestra de nuestra- seriedad en el compromiSO
este nuevo status...
adquirido y de gratitud ?, la preferencia de nuestros lectores, a
Y a quienes nos estén leyendo por primera vez, les pedimos
partir de este_ núm~ro, nuestro boletín seguirá, pero ahora en .J nos permitan mostrarles en qué sentido estamos "haciendo
formato de revista, oon artículos y -ensayos de trabajos de nuestros 1 brecha... ".
-investigadores y de algunos- auto~es invitados, los -cuales serán
revisados por nuestro Consejo Editorial formado por: la Profa.
Lic. Luis Landa Chapa
Hortencia Cama.cho Cervantes y los profesores Mario Trevi.Ílº
Director RACIENDOBRECEA
Villarreal y Juan Ramón Garza_Guajardo. Felicidades a este nuevo
luisnxOl@gmail.com
equipo que se suma al del diseñador Héctor Pérez Martínez y _a su
ahora Director de la revista: Lic. Luis Landa Chapa.
E
BReCHA...
H
l
-2-
-3-
�XVII FIESTA DE LA
CULTURA REGIONAL
CELEBRANDO LA REOREACION...
;
fines de j-unio de· 1990 se _llevó a cabo la primera Fiesta
Cultural de la Hacienda · San Pedro, retomando así la
·ostumbre de- realizar celebraciones en honor al- santo
patrono de la- región, mismas en las que participaban todos los
habitantes _d el Valle- de las Salinas y qµe en nuestros días
representan 1_lil reencuentro con las tradi9io_p.es culturales del
Noreste.
_ - . Las Fiestas- de la CU!tu:ra Regional de la Hacienda San Pedro
son una gran alegoría de la visión de optimismo, determinación,
trabajo, tenacidad y gratitud que tuvie-roñ los primeros pobladores
- de esta región; visión que hasta nuestros días caraeteriza a Nuevo
León y que lo ha llevado a convertirse -a pesar de su adversidad
- geográfi~ en el próspero estado que hoy es. ·
el
En
convulsionado mundo
..t,
.,.
actual que vacila ante la
Universidad Autónoma de Nuevo León
paradoja "globalización- '
Secretaría. de Extensión y Cultura
Centro de Información de Historia Regional
segregación" contactar
Haclenda. San Pedro "Celso Garz.a. Guajardo"
la esencia de nuestro
•
lnv!Mm a usted a la:
pasado cultural nos
permite _
reconocer
nuestra ¡dentidad... el
saber quiénes somos
nos permite no sólo
integrarnos
a
la_
· comunidad
internacional
sino
enriquecerla... En esta
Fiesta al contrastar lo
que fuimos, lo que
somos y lo queremos
llegar a ser, ciertamente
nos re.creamos...
-~
29, 30 de junio _y
1 de julio 2007. A partir
de las 18:00 hrs.
Entrada 1ibre
~.
E
1 24 de abril del presente se llevó a cabo la ceremonia de
inauguración de la Sala de Periódicos Antiguos de la
Biblioteca Magna de la UANL.
The University of Texas Librarles en conjunto con Nettie Lee
Benson Latin American Collection, entregó a la BURRF: 284 rollos
de microfilms, que contienen 579 títulos de periódicos mexicanos
que comprenden los años 1807 a 1900 (siglo XIX). Los periódicos
están ordenados alfabéticamente por estados y ciudades. En total
son 26 estados del país más el Distrito Federal.
En este evento el CIHR-Hacienda San Pedro tuvo una
desta.c8.da participación a través de la presentación ofrecida por su
Directora Lic. Dinorah Zapata Vázquez. A continuación les
presentamos una versión sintetizada de su exposición, en la que
clara.mente establece la enorme relevancia que la prensa escrita ha
tenido en el devenir histórico de nuestro país.
-
-,,- .. .,,., ""; f'
...... .................,__
- ~
-~~
-4-
-5·
.
�Lic. Dinorah Zapata Vázquez
~ r a Cl..l:i..B/1:i8P
amo.zspata@gma.U.com
-
-inaug~ración de la S~la de Periódicos
Antiguos-en la Biblioteca Magna de la UANL
s innegable la -importancia del desarrollo de la prensa en
c~quier país _del mundo, porque en ella se encuentran
conténi(U{S las ideas, los anhelos y sentimientos de las
-naciones, no sólo por lo que se dice, sino además por lo que-se calla.
El hombr~ a través de los tiempos nos ha demostrado que una
de- sus grandes preocupaciones y aspiraciones ha sido la de
trascender a través de sus ideas, mismas que plasma de distintas
maneras, en escen&1os diver~os; él históricamente nos lo ha dejado
llil.ly úlaro, en el transcurrir del tiempo y el espacio que le ha tocado
vivir, que una de sus máximas aspir&üones es dejar testimonio, de
alguna manera, de- lo que ha motivado su vida de forma primordial,
su pensamiento.
Las grandes luchas políticas, sociales y culturales que la •
humanidad ha vivido, parten de la particular idea que alguien tiene
de lo que debe ser la vida y de cómo vivirla. Para ello echa mano de
todo lo que se encuentre a su alcance par~ divulgar su pensamiento ,
Y convencer a cuantos más pueda, de lo qertero y convenient e de su
postura, no sólo en el aspecto político, sino también en el social Y
- oU!turaL .tl.ecordemos que en .M.éXico, nos conquistaron los
españoles, nos invadieron los franceses, los norteamericanos Y hoy
en dia tenemos un país enfrentando la dl¡;yuntiva de integrarse a.
~ globalización económica -pero tratando de adecuar una politica
de protección a su patrimonio cultural.
· l:'~r 10 anterior podemos entonces coincidir que en este
ca.mpo, e'l. papel de_los medios c:le comunicación y en especial la
prensa., es una. clara muestrá de ello, aní se encuentran plasmada.S
miles -de op_iñiones y conceptos de la nación que sentimos que somos y la q_ue anhelamos ser. Históricamente asi ha sido, por esol
- los periódicos antiguos_; se convierten en _pieza runctame11tal para
- todos aquellos que queremos estudiar. nuestro pasado, para poder
éompt>ender meJor nuestro presente, - porque - son parte de la
herencia cultural que noa- pertenece y nos _explica. Por eso la.S
fuentes hemerográfi.cas se vuelven tan importantes y conven1enteS
como ~1a.s documenta.les y b1bl10gráficas. Como ejemplo de ellos
podriamos nom~rar a Luca.s AJaroáñ y su obra: Historia, de MéXJCO,
donde registra ideas generadas, interpretadas y dlvulgadas en lOS
periódicos nacionales de aquel tiempo_
E
-tl-
Y todo esto
pudiera
sonar
paradójico
cuando
estamos en un país
con un promedio de
lectura bajo, sin
embargo
es
innegable
la
importancia
Y
trascendencia en la
vida política, social
y cultural de nuestro
país, de las plumas
de los editorialistas e
intelectuales
mexicanos.
Para poder propagar sus ideas de independencia y de cierta
manera reconociendo la importancia de utilizar a la prensa para tal
efecto Don Miguel Hidalgo y Costilla funda en Guadalajara el 20 de
diciedtbre de 1810, El Despertador Americano, primer periódico
insurgente que escapa de la férrea censura que establecía el virrey Y
el clero. En este punto si me permiten citar textualmente a Carlos
Fragoso Gonnis, en su texto Las ideas insurgentes y su difusión en
la prensa del occidente mexicano. Estudio de caso El Despertador
Americano:
uEn el diario insurgente se condena con razones Y oon
heohos lo absurdo de las condiciones socia.les del rég:iJnen colonia.1
imper~te, la, impo.rtancia de abrir la mente y la, orga.mzación
socia.J, económioa y p olítica, a, nuevas posibilida.des de desa.rroll~;
busca así mismo proyectar una imagen positiva de la insurge__nc1a
a.merioa.na, y un Juicio condenatorio a las a,cciones es~ola.s
aplica.da.s en .América. Por su contenido Y pa.rtwuiaJ'es
oa.ra.oterístioas El Despertador Americano constituye un testimonio
Vivo donde los propios protagonistas de la insurgencia plasma.ron Y
dieron a oonocer su punto de vist;a, sobre el escenario histórico en el
que estaban inmersos"La importancia de la prensa en la Vida política, económica,
social y cultural de nuestro país es a todas luces verdadera, la
localización, conservación y puesta al alcance de todos de estas
fuentes de estudio es por demás necesaria. En la cotidianeidad de la
vida, el depósito de ideas, sentimientos y sucesos que se encuentran
contenidos en los periódicos que conforman una hemeroteca
equivale en sentimiento e importancia a las cartas, fotos Y
recuerdos de familias contenidas en las casta.ñas de nuestros
abuelos; ahí está parte de nuestra historia .. - de los que somos, de lo
que sufrimos y soñamos.
-7-
�CP c-f'.
o/.J)J
/
Lic. Mario Trevtño Villarreal
uigw,Jj; ~
Investigador CIHIVHSP
hintv58@hotmail.com
cJ~ Ul/JJ(6W,~
COLEGIO
CIVIL
Centro Cultural UniversitariolUANL
Fechas y Títulos de Conferencias a exponerse
en el Colegio Civil por parte del
Centro de -Infor:maeión de Historia Regional
Sala "Zertuche" a las 19:00 Hrs.
4° jueves de cada mes de 2007.
26 de Julio Lina,res en la Reforma y la Intervención
Francesa..
Por: Armando Leal Ríos.
La, Figura, de Juá,rez en el Noreste...
Dentro del ciclo de conferencias en e1 ·coleg:io Civil, el pasado
22··ae marzo el Profr: Mario Treviño Villa,rreaJ,
investigador del CIHR-Hacienda_San-Pedro expuso el tema .La,
Figura, de JuáPez en el Noreste. Les ofrecemos la
transcripción íntegra de supresentación.
-8-
J uárez es un persona.je cuya
obra y pensamiento continúan
vigentes en sus postulados de
tolerancia,
soberanía
y
patriotismo, valores que son
necesarios para el auténtico
desarrollo de nuestra nación.
Pero en general, una de
las causas por las que más se
le critica a Juárez, es por su
permanencia en el poder.
Representante
de
la
República, hubo de enfrentar a
la intervención extranjera y al
imperio de Ma.xími]jano. Fue
un peregrino de la patria,
recorrió nuestra geografía
llevando
impecable,
la
representación nacional.
La presencia de Juárez en
el noreste de México y en
Particular en Nuevo León es
permanente.
La
memoria
histórica de esa presencia es
profunda y muy importante.
Los historiadores tenemos la
Debido a las vicisitudes
obligación de preservarla y de
por
las
que atravesó el país,
alimentarla.
durante el imperio, Juárez
Juárez despierta aún, en
torno suyo, la tempestad de la decidió mantenerse en el
polémica. En él se distinguen poder. Y ello le atrajo el
el tesón y la constancia para encono de muchos personajes
de su época, incluyendo
a
lograr sus objetivos.
quienes,
habían
sido
sus
Personaje supremo en la
época más crítica de nuestra brazos armados en contra de
historia, hubo de asumir los franceses, como su paisano
decisiones difíciles que, a Porfirio Díaz Mori y el
travé~ de la perspectiva del zacatecano Jesús González
tiempo y fuera del contexto de Ortega.
su actuación, pueden ser
descalificables.
.9.
�Benito Juárez, · Sebastián
Lerdo de Tejada, . José- María
Iglesias, José María .La.fragua .
· J ooé María Caotillo V claoco'
José _María Vigil, José ~
Mata, Juan José Baz, Manuel
Payno,
Guillermo
Prieto,
I~io Ra.mírez, Ignacio Luis
Valla.rta.,
Ignacio
Manuel
Altamirano, Antonio Martínez
En la actualidad, la figura de Castro, Ezequiel Montes,
de Juárez, forma parte del Matías Romero,
Francisco
discurso oficial de nuestro Zarco y Gabino Barreda.
!J<Ús, situación por la cual, su
La nómina. del grupo
legado, trayectoria y etapas de militar la formaban: Porfirio
su actuación política, no se Díaz,
Manuel
Gonzá.lez,
analizan con objetividad y Vicente Riva Palacio, Ramón
¡j,!J~go a la realidad. .Asimismo
Corona, Mariano Escobedo,
hay muchos aspectos de s~ Donato Guerra, Ignacio Mejía,
vida que, prácticamente
se - Miguel
Negrete,
Jerónimo
mantienen desconocidos.
-Treviño,
Ignacio Alatorre,
cJ uárez enfrentó infinidad
Sóstenes Rocha y Diódoro
cte problemas, entre ellos Corella.
guerras
intestinas,
Los
liberales
eran
dogmatismo,
indiferencia generalmente urbanos y del
popwar, ambición política de meollo nacional, el grueso de •
militares y ministros, espíritu la docena militar era de
cte
lucro,
regionausmos, oriundez norteña y crianza
cacicazgos, latifundios cte 1a rústica. La mayoria de los
1g1es1a, ambiente arraigacio cte letrados eran ·de la misma
Violencia, miseria, anarquía; y cama.da c;te Juarez y se sentían
.glslamiento.
Juar1stas y casi la tota.llda.d de
Después
de
la los soldados eran de la
lntervef?-clón
Francesa
el generación de Diaz y se
México, de Juarez fue asunto sentian porflristas. _
de una' minoría liberal cuya
Los
intelectuales
élite la formaron 18 letrados y domina.ron
el
panorama.
12 soldados. Sus nombres son politico naciona.í, sin embargo,
todaVia reconocibles:
1ainconformidad
entre
algunos mllicianos siempre
estuvo latente.
La república enfrentó una
grave condición económica; la
postración en todos los rubros
se - tornó
asfixiante,
la
adm.!nistración pública estaba
desorganizada.
y
en
-l<>-bancarrota.
..
Por lo tanto, Juá.rez tomó algunas meru.~ para aliviar la.
situación, entre ellas: se suspendieron las facultades concedidas
durante la. lucha a los jefes del ejército y se redujer~ las tropas,
entonces de ochenta mil hombres a sólo veinte mil, en cinco
divisiones: Porfirio Díaz comandaría la de oriente, Ramón Corona la
occidental, Juan Álvarez la del sur, Mariano Escobedo la. del norte y
Nicolás Régules la del vaJ.le. 1 Esto generó inconformidad y gran
cantidad de revueltas, ya que los excombatientes fueron utilizados
como carne de cañón para los levantamientos.
La élite liberal consideró la milicia como base de toda
dictadura; se pensó que en tiempo de paz con la cuarta parte del
contingente militar era suficiente para el control del país por lo cual
buscaron disminuir el número de efectivos. Además, según ellos, la
mayoría de los soldados deseaba volver a su lugar de origen.
A pesar de ello, la figura. de Juárez fue preponderante, no
hubo otro personaje que empañara su personalidad, sólo el general
Porfirio Díaz se perfiló como una seria amena.za, debido a su
popularidad como hombre de guerra y a la gran cantidad de
simpatizantes, pero en el quehacer político administrativo, no tenía
nada que hacer frente al presidente Juárez.
Sin embargo, su ambición por el poder se tradujo en
conspirar y ayudar en las rebeliones contra el gobierno.
El grupo juarista se tornó cerrado e impenetrable, lo que
aumentó el descontento de los opositores, manifestándolo dentro y
fuera de la legalidad.
Durante la. ;u:lministración juarista las entidades fueron
práctica.mente autónomas de la federación en lo militar y
económico, generalmente el poder central era incapaz de ayudarles
en conflictos locales, al contrario, les exigía parte de sus productos.
En el caso de Nuevo León, solicitó los recursos aduana.les
ante la. situación de emergencia que vivía el país, lo que le generó
graves conflictos. Además, en situaciones problemáticas, el gobierno
conformaba su ejército con las guardias estatales.
La década de Vidaurri, reflejó y aprovechó las condiciones de
un país sin autoridad nacional plenamente consolidada, y la
problemática comercial del sur de Estados Unidos durante la guerra
de Secesión; situación que permitió impulsar el desarrollo
económico regional del noreste y particularmente de Monterrey.
Este aspecto acentuó aun más el ancestral y latente sentimiento de
autonomía.
El sentimiento colectivo de autonomía que se generó en
Nuevo León entró en conflicto con el estado moderno en gestación,
encabezado por Juá.rez, quien en ese momento fue incapaz de
tolerar regionalismos, pues en el caso de Vidaurri al parecer
caminaba a un separatismo galopante.
1
Histana GenenJ de Mézicc. Yá:lco, SBP--Ooleg!.o de lléxico, 1981. V.3. pp. 169-170.
-11-
�-
Vida.urri _definitivamente
fue _un personaje ellam.orado de
su terruño.
localista
radical, que buscó siempre lo
que a su leal saber y entender
era el bien del noreste, esa
región que tan bien conocía.
Vidaurri luchó en la guerra
contra la invasión de los
Estados
Unidos,
además
enfrentó indios y filibusteros,
combatió
contrabandistas,
abigeos y bandoleros_ Vidaurri
representó el poder regional,
se basó en intereses y
La década. de Vidaurri r1ecesidades locales ante i..m
1:1.1·1•aigó aún más el secular gobierno
nacional
débil,
sentimiento
autonomista distante
y
demasiado
nuevoleonés que se había ocupado en otras cuestiones.
iniciado por razones físicas,Santiago Vidaurri Valdés
geográf1cas, derivadas de la nac10 en el municipio de
distancia, la deficiente
Lampazos el 25 de julio de
comunicación, el abandono a 1808. Durante su juventud, a )
tsW:s
v1·u.l-lios
medios,
la los 24 años de edad, tuvo que
dificultad de control desde la enfrentar un proceso judicial J
Cd. de México, etc.
por haberle cortado la mano
Vidaurri
tuvo izquierda a un soldado de la
dificultades debid.o a su s ideas Compañía
Volante
de
y acciones, se le acusó de Lampazos. Al salir de prisión
4. ue1·e1· tbrmar una república
desempeñó
el
oficio de
con los territorios de uoanuila, escribiente en la secretaría. de
.l'Ju~o León y Tamaullpas, gobierno. Posteriormente, en
uamac1a .ttepública de
la el año de 1837, ocupó el
Sierra l¡tadre, situación que él cargo de secretario general de
siempre 'negó.
l'or otro lado, el .W de
reorero de H:fü6 se decretó
que Coahuila se uniera a
:Nuevo León, lo que se nevó a
cabo por ocho
años a 1 - - - - - - - - - - - - - lnaístencia. de Vidaurri.2 Más 2 .An:hlvo Ge:aer-al del Bar.ado de Nuevo
tarde ante el conflicto con León. .,..GSNL. CarreapcJDdencia BaDtia/0
Vldsurri, 1858-1885. C4}a N° 8. Cfr.
c'Juárez
éste
mandó
la NantsmJt¡yrlr Hsrnández. m,drés. J1jst01'i4
::;~yw.·él,l;ión el 16 de febrero de dL1 M a n ~ Mantel'l'e.J'; bocJat;í6zJ de
í4'~]
1RR4
libreros y Bditares de Manterre,T, J9'?1. P·
ltUJ.
A raíz de la revolución
- de Ayutl~, Vidaurr! promulgó
el Plan de Monterrey, en_
contra del gobierno de Santa
Anna, situación que le
permitió
proclamarse
gobernador y comandante
militar del estado.
La
revolución
de
Ayutla se desarrolló con
éxito debido, en gran medida,
a la inconformidad que se
vivía en el país por los
excesos de Santa Anna, pero
también a que los problemas
esenciales de la nación no
habían sido resueltos.
Uno de los aspectos más controvertidos en la vida de Juárez
es la relación que mantuvo con Santiago Vidaurri, jefe norteño y
árbitro de los destinos de la. frontera del noreste a mediados del
siglo XIX, ia cual merece ser estudiada a profundidad y analizada
por los especialistas.
Vidaurri dio los primeros pasos para la creación de una
incipiente industria y fortaleció el comercio local. Gracias a su
férreo control de las aduanas y al comercio con los estados sureños
de Norteamérica, logró para la región importantes flujos de capital,
los cuales se fueron acumulando y más tarde serían definitivos para
el despegue industrial del estado.
Según el historiador Mario Cerutti, en Nuevo León predominó
en esta etapa una economía de guerra y poder regional
caracterizada por proteger la frontera de las incursiones texanas e
invasiones norteamericanas, asimismo la lucha contra el indígena
seminómada y rebelde, buscando una estabilidad que permitiera la
acumulación de capitales y con ello, -tener presencia a nivel
3
nacional en todos los ámbitos.
La adroinlst.ración vidaurrista no fue negativa para la entidad.
A pesar de la situación general que prevalecía en la república,
Nuevo León había progresado bajo su e.drolnist.ración. Los
habitantes, no obstante las exigencias de la guerra, - no
desatendieron las labores del campo, la ganad.ería y el comercio. ~
actiVidad de Vidaurri influyó en la comunidad y se fundaron
.
4
maustrias y diversos centros de trabajo.
l5
JJeruJ;tJ, Jú.rio. Bconamí.a de Guerra y poder en el Bi61o ZIX Gaatae mJJJ.tares, .AdUSlJ88 Y
~merot&nt88 en a.ños de V I ~- Monterrey, Gobierno del Estado de Nuevo Le6ii. 1983. p . 215. _
Archivo General del Estado de Nuevo León- AGJ!NL. Correspoode:n<lia Santiago Vldaurri, 1858llles. ~ éio ~ º v 1 ~ ,.Juh.6,n Quirolfl'o ma¡yo 23 de 1862.
· -
· lC-
-13-
�Durante la guerra de reforma, Vidaurri mantuvo intacto su
poder conVirtiéndose en el líder político más importante.
Ante la intervención francesa Juárez enfrentó dos problemas
de gran importancia: la oposición de ciertos grupos y figuras
liberales ante su permanencia en el poder y el continuo y creciente
conflicto con Santiago Vidaurri.
Con la s¡ilida de Juárez hacia el norte, luego de la ocupación
de la ciudad de México por los imperialistas, los ingresos de la
aduana de Piedras Negras resultaban indispensables para su
gobierno peregrinante, pero Vidaurri se negó rotundamente a
entregarlas desacatando las órdenes del presidente. La relación
Juárez-Vidaurri se tornó tensa y conflictiva hasta su rompimiento
definitivo.5
Para Vidaurri la pugna con Juárez en 1864 era hija de sus
diferencias con el llamado grupo Galeana de Aramberri y Escobedo,
los cuales manejaban la situación para perjudicarlo.
La situación se recrudeció al instalarse el gobierno juarista en
Saltillo. El 2 de febrero de 1864, Santiago Vidaurri dejó entrar a
Monterrey a la división Doblado, encabezada por Juárez, la idea era
entablar negociaciones; sin embargo, la entrevista fue un fracaso.
Juárez una vez en Saltillo, tomó una serie de medidas en
contra del caudillo norteño, entre ellas, decretó la separación de los
estados·de Nuevo ~ón y Coahuila.
Ante el rompimiento con Juárez, Vidaurri convocó al pueblo
a un plebiscito a fin de decidir entre Juárez y los franceses, el
pueblo optó por apoya a Juárez. Ante esta situación tan embarazosa
Vidaurri salió a Piedras Negras y de ahí a Texas. Más tarde Vidaurri
se _pasar-ía al bando imperialista ocupando el Ministerio . de
Hacienda.
Juárez instaló su gobierno en Monterrey el 3 de abril de
1864, durante esta etapa gobernaron él estado Jesús María Benítez
y Pin,illos y después el Lic. Manuel Z. Gómez.
5
Montema,yor, Anell'és. HiBtoris de Mo.nter.rey. Op. Ci~. p. 171.
-14-
El - avance frarióél3 eta
- . práetica.mente - _ incc:>nterlible.
Tomás Mejia oCll.pó }\{ata1no1•0s,
por lo tanto presidente Juárez
tuvo que salir de Moñterrey el
15 de agosto de 1864, después de
_haber p.ermanecido en la ciudad
por más de cuatro meses. ·
Al salir el contingente
. juarista se enfrentó en algunas
escaramuzas con fuerzas - de
Julián Quiroga.
Los hombres que iniciaron
el contraataque republicano,
incorporándose a la organización
del Ejército del Norte, en los
primeros meses de 1865 fueron
Mariano Escobedo, Jerónimo
Treviño, Francisco
Naranjo,
Lázaro Garza Ayala y Ruperto
Martínez. - El general Escobedo marchó Victorioso al interior del país,
con un -ejé~cito fuerte y organizado. El general Mariano Escobedo _
se conVirtió en_el artífice dertriunfo.
En Q~erétaro fueron fusilados - el 19 de junio de 1867
Maxiinlliano, Miramón y Mejía, con ello terminaron las ilusiones dé
los conservadores por tomar el poder e imponer una monarquía
extranjera. Sobre esta base la ·república fue restaurada, las Leyes de
Reforma Y la Constit_ución de 1857 consolidaron el régimen liberal
con Beni~ Juárez a la cabeza.6
·
Vidaurri había- estado en el último reducto imperiai ·d e
Querétaro, pe~o junto con ·el . general Leonardo Márquez y mil
doscientos hombres rompieron el sitio y llegaron a l¡:¡. capital.
-- Ocupada la Ciudad de México por los republicanos; Vidaurri
se ocultó, pero fue delatado el 8 de Julio por un norteamericano a
Quien no_le pudo -entregar completa la suma de 5 mil pesos que le
había pedido. Ese mi$mo día, ·a las 4 de la tarde, sin formación de
j~c~o. fue fusil_a do mientras una banda interpretaba la popular
pieza Los Cangrejos.
Santiago Vidaurri fue sin duda un ·hombre y político·
~rá.ctico, después d~ años -de tensa ·n egociación con los gobiernos
liberales, se vio en la disyuntiva de optar entre dos bandos,
buscando el respeto, ya no del federalismo, pues éste no pasabá de _
ser una idea abstr9cta en ese momento, sino de la gestión
el
6
LeóTrfmx,,o VUl&rreal. Héctor J&!me, Mario Treviño y M:a.rtín Sale.Is. Geolfl"affs e HJ8tar1s de Nuevo
"· Monterrey, Castillo, 1997. pp. 66-69.
-15-
�autonómica concreta del estado, a la _
libertad diaria, a las iniciativas
locales, al modo norteño de gobernar y
vivir. Con la salida de Vidaurri pereció
un proyecto de nación en el que las
ideas
liberales
federalistas
y
republicanas debían tomar cuerpo
y rostro concretos en cada
región del país. Con la muerte
de Vidaurri se perdió para el
norte la posibilidad de
integrarse a un país plural,
en el que cada pedazo de
tierra aportara su genio y
su ser particular. El
triunfo juarista impuso
el dominio del centro
sobre la perüeria.
El nombre
de
Juárez
continúa
palpitando
al mismo ritmo de
nuestra
historia.
Sigue
despertando
pasiones.
Permanece en las discusiones
referentes a las relaciones estadoiglesia, y es ejemplo para todos
cuantos en el mundo, nacen dentro
de un universo de adversidad a la
que vencen para trazar su propio
camino: el que transitan rumbo a la
inmortalidad
Prof. Celso Garza Guaja.rdo t
Fundador CIHBJHSP
n el ayer las cocinas del pueblo eran llanamente
rústicas y sencillas. No p~seían ni las clásicas
formas de las cocinas mexicanas del centro del
país,_
Iii
tª'1Upoco eran una imitación del modelo viejo de
1cocina norteamericana. -Eran terraplenes para el
depósito de lumbres, brasas y cenizas ... a un lado los
1
utensilios de cocinar... el tiro de la chimenea... el hollín
y el humo; en cada casa las chispas al salir de la
chimenea indicaban el silencioso quehacer que se
- dibujaba_en fw:narolas al viento.
La cocina del jacal chiquito ... vereda al jacal
grande... adobe y fuego, cenizas sin fechas y humos de
lágrimas resecas. Todo era lo mismo y de todo había en
la cocina del jacal chiquito: el metate para las mejores
tortillas, la moca renegrida para el café con piloncillo,
mazorcas y calabazas. una botella de infundía de gallina,
hierbas
- medicinales, ...,.....----...!""'
ganchos colgados. Techo de
paja y polvo, una delgada
puerta de madera qué casi
nunca cerraba y un horcón
ladeado y sostenido a _la
vez... con el tiempo, el calor
se fu.e de esas -chimeneas y
el jacal _se perdió en el
olVido.
Casonas de sillares y
de piedras, paradas cual
valladares
al
tiempo,
monumentos a la firmeza de
nuestros
aJ1tepasados.
Casonas de altas paredes,
E
-16-
-17-
�largo cuarto y su cocina fondo, amplia y llena de luz ...
dos triángulos para colocar cazuelas y sartenes. Cocinas
del buen comer, esplendor de familias de otras épocas,
chimeneas rematadas en parteaguas de piedra cual si
fueran palomares... chimeneas a lo alto, a la viSta al
pasar por las calles, casa de Lerdo y Ocampo ... farallón
de chimeneas vista al norte, de las calles de Porfirio Díaz
y Juárez, chimeneas en el recuerdo de las calles de
Escobedo.
Cocina de nuestra infancia, transición entre la
leña y el gas butano ... la novedad de la estufa "Acros",
transición entre la noria y la llave de agua potable, entre
el foco colgado del techo y la lámpara de mesa, entre el
mosqµi~ero suspendido a un lado de la puerta y la
hielera de compartimientos con pedazos de hielo para
guardar la leche y las aguas frescas. Mesa y trastero a
un lado, mesa con plato de sal y jarra de agua y el
trastero cual vitrina de guardar loza y en su parte
superior la despensa de botes de harina, azúcar y frijol.
Trastero de pared, platos recargados, tazas y cucharas
colgadas, a la vista los almanaques del año, entre más
cromos mejor, pues además de saber el día, adornaban
los cuartos.
·Mesita aparte para la tina- de-agua, ef rn.olcajet"e, la _
tabla ·de tortillas y la tabla de cortar. Comer
sencillamente todo en un sólo plato... ~ros para
cocinar el pan_de harina g..e maíz y cazos de cobre para
los tamal~s, de aquellos que la gente decía que los hacían
los húnga,ros. Cocina familiar de_- noches de otoño,
silenciosas... pláticas en susurro en las mecedoras ·de la
banqueta, lÍI.Í.entras que en el cielo, la música del Cine
Olympia continuaóa luego de que el recor<;lado Don
C_halo Cavazos anunciaba: "iDespués q..e la siguiente
melodía dará comienzo la función!" . · Cocinas de las casas ricas~.. sorpresas sin lleg~ a .
la envidia: el refrigerador regordote, interesaba
solamente por los cua,dritos de agua -y de leche... la
licuado_r a nunca interesó más que el molcajete y jamás
igualó su remolinear a las limonadas de Don Pancho
Serrano ... por -el roce social se aprendía rápidamente a
comer con cubiertos y a decir tenedor y · n o trinche,
0.ucha,ra, y no cucharilla,. .. por lo demás, en todas las
casas - era igual el calor de las viejas cocinas. .. buen
_?alor, calor de viejos tiempos.
Recuerdos de cocinas de abuelas y de madres abnegadas.
Hoy, reliquias de viejos humos .. . chimeneas apagadas -
0
-18-
-HI-
�FUE_NTES
Bibliografía.:
• Garza.Guajardo, Celso: Áquellos .Años Que.Soñé.
U .A.N.L., ·centro de Información•de Historia Regional.
Imágenes:
• Fondos Hacienda San Pedro
• http://a5.~ox~com/6a.00c2252bb78a8fdb00cd9702c5254cd5500pi
• . http://buscador.uanl.mx/noticias/descripcion.php?id.:.not=43
55
.,
Hacienda San Pedro: Icono
de Inspiración que
Humaniza.....
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EDITORIAL
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Prof. Juan Ramón Garza. Guaja.rdo
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Haciendo Brecha : Boletín del Centro Cultural Hacienda San Pedro
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Boletín de historia y cultura, editado mensualmente por el Centro de Información de Historia Regional (CIHR). Editada por Luis Landa y Dinorah Zapata Vázquez.
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Título Uniforme
Haciendo Brecha : Boletín del Centro Cultural Hacienda San Pedro
Año de publicación
El año cuando se publico
2007
Año
Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación.
3
Número
Número de la revista
20
Mes de publicación
Mes cuando se publicó
Mayo-Junio
Día
Día del mes de la publicación
1
Periodicidad
La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual)
Bimestral
Relación OPAC
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Title
A name given to the resource
Haciendo Brecha : Revista del Centro Cultural Hacienda San Pedro, 2007, Año 3, No 20, Mayo-Junio
Creator
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Zapata Vázquez, Dinorah, 1965-, Coordinadora
Subject
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Historia
Educación
Cultura
Cultura regional
Nuevo León
Publicaciones periódicas
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Boletín de historia y cultura, editado mensualmente por el Centro de Información de Historia Regional (CIHR). Editada por Luis Landa y Dinorah Zapata Vázquez.
Publisher
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Universidad Autónoma de Nuevo León, Centro Cultural Hacienda San Pedro
Contributor
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Landa Chapa, Luis, Editor
Pérez, Héctor, Formato
Date
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01/05/2007
Type
The nature or genre of the resource
Revista
Format
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2015971
Source
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Zuazua, N.L., (México)
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