297 20 16285 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/294/13936/FOBIA._1991._No._7._Jul-Dic._0002015770ocr.pdf 8e059b428e64c9d116091de92ea713e2 PDF Text Text �o EDITORIAL. ;-;-- e O a o ~_ FOBIA ES UNA PUBLICACION DE LA FACULTAD DE ARTES VISUALES, NO ES UNA OBRA INTELECTUAL PROTEGIDA EN FAVOR DE SU PRODUCTOR, ES UNA FORMA DE EXPRESION SOCIAL V DE ALTERNATIVAS LEBERTARIAS. LOS DIBUJOS FIRMADOS SON RESPONSABILIDAD DE sus· AUTORES, LOS QUE NO, TAMBIEN. CONTACTO DIRECTO: COLECTIVO FOBIA: MANUEL DAVALOS ORNELAS # 214 CONSTITUYENTES DE QUERETARO, SAN NICOLAS DE LOS GARZA, N.L. MEXICO, C.P. 66490. �i NíR01?c.JCÓÓN. 0 pyotº,gmis}~ VlCA 6 d br-q0 qu --==,===t.-.~>rlv A ~ ··· ' t11 • ' 1 ,Aíl. 1'10 r~Biet,¿ ... -PiÓ t-1.1eoo ti.. v1E-io E!SE . .. ··-~~S .•. t,.<E 1:=L c,eN-ro í"Ri:\NTA ~~ ~ ~~ "" UNO , .. iÓt<AL.E:~ •••i~JE SEN! -~ """' ~r¡¡,- -6 cd).@ ~ ~7~ et@º cCl>.MEN.ZA~oS .·· �t~ f>lct B\l1 Bl<l Z°Bla B\~ ~ 1~ ?f) e~ 8Lci f3J._a . . ==' ~· ~e.t'V 10$1 ~\~O ... Sº o~s,~dad .. . 6~ 'l>uscaNdt> dN ; f'/\O ..' .. / La d E e I s1o e, \ '?.- 8-- La (.,oNfE:)\C ~-- 5a6es. •· ·· 10:- SOt.i - · · / - ... l)'.!::: do1--A, Si'..Ef.!:? .. "-1 yQQfc:J / .~,~o ~tNG~S Á··r,Rf\itv\t e5cuíNCLA fJAf;oSA.. · f 50 No t:S oBRA ,DEL f5fit,tu 5AN+o ./1/. .... .. ~✓ -: : : : = ~< .-~ ~111,.......... · �fL M~leN e.!'ldicto LA Hu·1 A ... Lq ,Hvi'a~ f.L dEScurdo --· . ',fL l)e_scu"iD 0 LA ,~-ed¡d , .. vi· · · R ad; ó5 Mvc~"'·e,ho S M c:4.;ie(o~ .,l~ A···· · · t:::>fU A\\( C~l\\AN ~ LC\ -r~Ed;C\ uNA 5oLucióN. VY)(j~ F6ó \ -· · t-\ubo d\iuitN -EN ~uieN. / (42.E4º 1::~c6Nfea1< ay udél .. . .•- a ve.r... fi1.A h,lá,a, .. • 1 toI>o5 ~º"1 N\N.a . UNO 't'oR <.l~O··· NO ~¡; t-1\t Atw\Of\\'foNEt\\ ... ·,f~ pre.n er: 1. - Et ie~ ~~b ~]t;_~~r;_-=~~~ -, --::: ~ 'J~ ... ~--otr: ~ '5 S/'v,.A'ZVJ =t u~ Le 'P 1-ERO O)-t\A~ 8 ~AA llt\U€R'Tt•·· 1/1 ::,. \['J di: q+J,t/ ME d~ci"a cpuE poi<. -todo ESO ~D C0"1}°c~t3a .. ' �o 'J \l) o:. -:r v~.,-Qu 0-12 f -<( ~ \ lw\A~~tA 1 a_ ~',,.cr· i t ~.B<a ,....._'-'"'."--1- -t+oea <Si.f awe>a42 co~ _. La~ ~~- pal ~.\--,\~BA-ÍO •. L'I~ PRoxi)tld t:;1 1 ~-- r, óOCJ A\ 1"1,.-,. ª"'" n V'-'\n \.le'... +u 1)~ ; / ~ - D'1 ~ r-:---;--~=-------==========1Ú L..--____;,\ 1é Yo\ves,,,{ A~1:$(7 l'lo ;e,-, f\• ~(; f' /' } J\ .. \ G ''5, . -~ Lo ~<!E )-JI€- 'Pi di 6 . .. -s-e.. lleNo t-1\·, C.üE'RfO DE" <JN fiNc.J+€. Mi e do -H eL.AJo -- . M \ EDO A ~~ 0 : 'fM \A~Mt PE -su ~EfRA ·· · cm L.,/ c\:r o o o "'~ () o o (y" 1 1 <o" 'f ó ~~,~~· ··-e·='· \' -~~ ¡• • • • DE -su 'Dalo\<_ .. . •·. 'Dé su op·, o .. . 16 . . . · ·· l-\ ..... · No ?U~l\lo!'w'\ :5U Cl.leNtos € ... - ~ . �EdlclonH meneualH obtenible• poi' coneGI Clbemba, cingalés, chichewa, chino, croata, esl011eno hiligaynon, húngaro, igbo, kannada, malayalam, pidgin de Nueva Guinea, polaco, ruso, sepedi, servio, sesotho, swah1h t~hitiano. tai. tamil. tsUlna xhosa Pvbllcacla en 14 Id'-• mientras voy a escuchar a Porfiro Cadena La feliz ama te quedó° salchicha feliz �iiS, la mújerci e" uer1 a Y voy apresen 1 ¡¡r ttl •~ •~~ ~ ~ ~~ ~ tt-, ~~ ~ ~ ~ ~ ~-~ ~ ~~ ~ ()Q ~ s-c, ~ ,11.....• ~ !")~e ni ~.,, -~ ~ ~ ~ :., ~ ~ ~~ ' ~e �Escñlto. l\~o...,,¡t>o2.o,.,,._. ,4y.,t GE LO \JOYA CO>-ITA~ A M.\ C.OM?AORE. --~.GUE'O\GA ~oc..\--\o'• (~1,l)·'1\)J STÁ U\Et.J, \.\~R.f EIJ C \t-l€ DE cu �---- ~ Q....-,-~....;m~-=;;.......,_·--- , i QlGÁ0~ iocH 7} \ ~ r¡ .· · ·. l~h.1 \.;;:.~~~""~L-..-.1:c..:._~--~ ·.'T" I OcH . ✓ . ~ r - - ( - . f, es I /" , ~ 1 o º , o o o iiDJ H ~~'"'~,UL--"'-=-'1--=-,+-~~1=:;.~~ ��·~~ · ~~ ~~- ~ ·.. ----- ' . . ' \ I· ;·; ~~ -,,: '41 l'r;... ~t ·~ SEAAMA SEXUAL �.wmulando Uli.. que comenzó a baja.untos,xx por ciento. Ante la sesión imperaron 1. :n~s d:e venta por parte de Í -~ioms!as provocando con orec10 de los títulos '{era. - o - .EMER.30N J.35UCR1STO FITTIPALDI Y como di jo 3ugatti: 'Las cruces son para correr, no para fren~r" 1 Y NUNCA FALTA LA ABUELITA••• El PAPA rs. 1/N RABINO y todo se lo debo 1 mi manap;e:r y a la Virgenc ita d" Guadalupe y 6ra v oy contra lo3 t~~t i goa de Jehová- UN p¿ww .JA'l --......;;.;...;..._,..LL. _ __ Y Dog i,nt"Js d ijo: :nientras m6s co nozco 11. los perros má.l'I quiero a r.li hombr e mt11 mm 1 �UN COMICO FHUST!lA.Dü Y SUICIDA Y ANTSS DE CONTARLZS OTRO GRACIOSO CHIST-2': !1;E DARE UN 'rIRO DB GRACIA, ¡~UE SIMPATICO ...___ JA JA SOY¡ BAILANDO RAP AL ESTILO "OLD NEST" EN iL VI3JO OESTE: _ _ _ _ _ _.1. --·- ANDALE GUEY, BA I- CLARO, PERO CAMBIAME DE RI'l'MO ·~UE i'i~ ESTAS DIS- LAMB UN ZAPA'fEADO ORITA PARANDO un DANZÜN' M1311iO, CAi3RON, A VBR SI COMO fü\BLA3 BAILAS HIJO --D-i-TU----1 MAS MOVIDO, ANDA APU~•rE FIDO; YA DAME NIS PANTALONES, GRACÍÁS A DI0.3 YA TE ,iJITA3'fi MIS ZAPATO~. AH FIDO PSHO COI,iO lli: BATALLADO CONTIGO --~,u-¿ SI AMO, NOMAS YA DAME MI RE1'11ECANICA PüfULAH, y YA NO TE ~N➔ l):i:;J FUMANDO ;,n.S CIGA-~..., RrtILLOS NO v~s TU VlS'l'A :)}!; "'r,_ \li.,;:a .óL lr ::> ll , ERrtORl.:>'rú, ASALTABAN 'U ENCANTADORA HIJITA. L • PAPI, PAFI T~ AMO TANT SUPli:HA LA ODlO o () ,_ ,e º ,~ \ ., ~ �U9!U•- 18P 'Oi¡;, ·l1J8d 011;• ·l1l!IIU! S~~ ·l1::) Jod e1uewe:.i owoo o¡ �En apoyo académica se el delicias en aquí chicos tópicos sencilla, una INFANTE, de ella programa implementado presenta PEDRO al amena de y la y de reestructuración por más la de cual grán las sin grandes SEP ya interés el y FMI, historias duda hará que de se una de las tratan manera familiar. __ ¡SALE! Dijo: -BASTA~~ ... y vivió su vida. 10 6 'j o.vnque yo Lo9ré <tSC.i,.pi,.r, .,,, ; t;~ Y . r"", ••• 5,,, ¡,.,..~9;,.,.e,..se! 1 . ( &-~l'I &orre-c.~o 11r v- 1t1fS , l;;ro~ 'j re,,c,ordJ L.o 9ue r1os Ju{e,.. el f"'clre. 2 P11/ e"'tº"c,es Vl\oS 4ve Hos se. hideron 7 ""''~º de w-f ••• Je l,.o u,c..l esc"l>"'"' orc,vLlosqs "ee,r( ...,..vy FeL,(t e"' Le. e,l-,ore,h" •'e.'\u: t.odo es pec.¡;¡..Jo, M;e,ne.rt;-5 "'º se. Je..,..uesl:.re Lo c.or,t.ro.r;o ,e.1-1! '· h... s~~ qve ••• 8 ";ul:.o clft:.. 1' L(I, of cr&,..,.. ¡;. 110.lÍo' e-bvrri clo probi 9º"" ffA • L f mr c;IO 'j qve tvve 'iue empe.u.r (;.. hu;, ••• otr" ""s" Y·•• c.omer 9 ~; rrimer ('ecJ~ re,sul.,t:.J c.o~o ~ue. yerbrto.s 14 e.l"I• to-L;•(/- "~ ~t 5 e hho cJe rnÍ . Mrs . prrmos e-stc:.b'"-1'1 '"-SOWll,r~Jos O::>JDW un libre- pense:-clor es cJec,;,- un �ES fL pg1M~ PR06RAMA (NfORMAnvo-E:NP<ETEN 1MleJTo a-.J Mua/O TIEMPO .,TaJC){<Et.ws VNA E~(STA CON LOS Ctl/OAC/J.NOS PWtcoNOCER LOS 1-tORRO~cS DE f_.A GLJ~RM,AOEMAS" VN SEGlti.ENTO ~ f:MRETe:NlM.lt:Nro .•. '----- - - ... -·· ... ·" -·--·. ~u~Pl~(\I~ D& LA fl()APV',C.toN Y: Stp CóNSE:lVENClA.S f Sí.EPVIVl ANí~S 1NOS DICE=, ~Sl~TE LE (;J.J$1A MÁ.S ? ERÁ,~XT'Jq\ÑO lA51"S-S\A ~ , U/ .. a.A,81.A .. ~ ~N~ LA B<rr¿~A l~Ul~leOA D~ LA ~ µat=A 12 7,,...__ _., C~~ ~~ R.IE= UN a<r<Df<. lA EiffJ:?A. I.Hló ~ AJE: UN 6P.hN E:la'2of<. ! ~ U:5 cx:<.,Q<E ge, (J.JHU)? ~ t t , a'.A LA ~ E ~ .Da-1t)f3!x'.:> ~ ~ E S , ~~ro. ~t'(EVlVlÓ ~ .Df:56(<1'-clAOO .-- ? ¿ f-.. ftX:O ~~ ASt, SEK/JR;O U., Dea:c~ • ,tJNlCO ~IJ¡; % 5ALVó fl1j ~r;a,¡f((a. IBA~. PAR~CG:- QUE;. t,OS HOt<.r<.Ot'<B DÉ ~ NON e.A l.O FVft'<CX'J I set e Aáf'íA CQ'vio AL6ó G,VI:: PA.X) y NADA MAS, TAL \/~'t. At-JfES .O~ LAS , 8(1vt&-\S f5f.ABA {1;, tf'}tiNCb DE Ser< HVMANOS. -~u~ Plt:NSA LA (6tES'IAAL~ . fl:r<Dí M PMl:?AN0\5 Y \/lf1A5 f1\{(A 51::~CM<DE=NAl--y C,VAN!XJ .f:l.,, J>~ST~1 _Dlas Nt M1<.RftlO, 1ES /\\A5 ! l '{A SOY 5AíÁf'JlCo, .ASI MEVA Mp¡oR ( ~ N C IA DefU~ .DE Lb reD\· ~OA? >JN~~Ct~? CO•ff~MISfv'o ?... LA ME.1of< aPtNlO"-1 ~ LA ~E \J.5.it:D C. IDA .••.' e SJGUEALA'NSTA �ftRo Dl='ta!ON~ CE E/'-&::6ADAS ~f=: N:'.l'.> COJ.OUC~W A NA.IA"t y V&/Af((:D iCA~~A t:SCoN.!)1.0.A.( , ASí e;Tc:>LKS /,. LB HABLA PoR Pl<IMERA VE'Z. aJ T.V. EL lJtJICO SóBREVIVlfNTE DE :-TELERISA' Cc:tJ B- ~f:t"C1X:> ENmm:NtM(ENTO 'i t;Slt> V~t :aÁ U S~M~ ~ftD\... Gd<K,10,AlJJARh!XJ-CAiaJA .. . ESTA VEZ E5TVJ){A~~ L.A le:ACCt6N ~ LA PoBlACtON ,'\(., Td'M~SE CCN FE~ ~W~.E. y SlN f1\L)-r.taoN i.C.LARo ~E SE TeATA. DE UN faJEO-r ! p o TAM6lÉN Cct,\PRO€:,AREMOS lM 1l=.c:t2.1A <S¡UE SE HA vaJIDO E:5R{)\tiN{)o DESCc- Mú'.}{o ANrfS CE U. GU~... if'.azo Q)E !NC.í<Et,BU::.J ,i l-h> (W\ERE,S AUN ~f(~EN ~ (foM:J,SAP!l:NS ANflGUO/ í ' ~ SIEN fN~RADAS AL COtJrRARto ~ LOS l-lCMBí<ES 1)=. Ha'/ ,iCoMt.ft..!WJ $<IS (N.STltJfO.S MAsCUUNC\S A ~NC,f:t-JD:eSE. DE C0Có y O[)(o_f ~~5 ~ i~~ . 1 ➔ ',..r;J/, ~ i' l'.I.. iCltLOS Sf\NTO ! , ~LSTEtJ 1Nf1NtDAD ..()a ~MlENtos Y íe?D% .ENCONTRN)QS ~ A fo No f5 .Drve12hoo? 1A, 1A, 1A ... fA~'fº-1llll~~A;J~,/ ~ D~1~ !} rr. ~ ~'~ -~~ ~-'-.ir.+==--- ,~1.:- .Dl'f~Rnoo VERoi( 1AM160.5 ! lA5 E:XFtOSIOl\)ES frTÓMlú\S f;Srt:,N Sial C!-tlOAS ,CJ..MD f TO.r;D ESf.A ~10 ~rteol., Lb 12W(t.(lÓN E:s .DE T.6N SOLO 5 11,tEtf¿ro A 1A ~OONOA .. ~~~.AAAAAAAffHll!lt~ :=-~ -·- -- ~---~ ::_ ___ ~ -=~-~.;;;;::g,, -=-..-.. .. - ~ - 3 ~==~- -_.-.--~-= . - ···-···----.. ,. _... . ..---- - ·-• ·· ··•-•·-- ~ - . -~ - ---~ =-- - } - - - --- . .. -- -#- - -- , Pl/fl,~ . LA n'OR'A 1-!A 5IOO CONl~C>BI\J)\ ·•~~ L1i $\!YlPLIC.1.D\O V ME.Dl<XlUlbO DE. t41JC~s PERSONAS , NO ~E. 61-111:A N( (r,I l{(L BOl'llS~ N\JLLEAI?~;,, fa:_o Yo CoMOQ/(EfU. ME Dll/lB<tO if:SrA l"ReMEWcx:> a ALVA'C~N/l E5f: 1 HAS'ff, VO A!.CbNCé l<b()lbCtON, feto No (Mf'oefÁ CON í.6l- DE UE\Jlll< ENll<l=iB'II MtENro A To.r:.h5 tA'5 ~ A S (g_\E AI/N PIS".st.N E.fil fl ~ · · · ADlÓS Y CUS'2AN~E lA BCXA AL ~\.lfi? \ ... �f"1f ll!}llffl]illll \ O\ Í . (&i V\' (C\ '1 11\Ívtot ... 1 pP1 \Oí i P;,111e~o ~º ~1,1 fv-iq ~evcOí "'º~b~c IA1(0 V\ p<vo ... fl ~º~~( tt-1'1 fº V, e. ~ o' ~c-i~~q lN\OV\0 "J 0105 O\ qií poV'e ~iv1~ '1 ... \J-eV\ .•• qO vi' o tt-1 OhNl&t" l/\o ~L1id&1-te de lo'I vie{oí It'7 '1011~ e, eor ,o . ~V\ d~ 1e i;\IMO ª""'º """o ~ O' ... qV\,~lr le~w1cu1. iVi1\i11 1 .......__.,_ ~ V\ dlil /e! t-e dij e~ + ___ 1(o'i~4 yvir5 ~ E,pi111'14 ��PARWJN ANPASA CERCA D! tA VEROAP to r;UE '1~ 6~"Ql é~ ~E ~ Cl>M(/J 4 6SAS <!O~llER.1A~ <WE M~ E'Nf.A~Q06 ~rARoN. �1 + Debemos dormir ·uy si no despertamos?" preguntas yo que se ahora bien puedes decidirte y no dormir jamás te reirás de mi cuando duerma porque yo si tengo sueño se que tu no quieres dormir porque no tienes sueños , aun a:s1 creo que p··bi•n■ y aunque no soñemos debemos dormir pero dormir distintos sueño~ : ''lc, po-r~ a./rope/fcala ''@!191 l ''5oiiar C.0/16i90'r ,jva/,/aJ r~"1a.S 6/L. llert1dY1dez.. 1 I 1 lectno:qv; 1i,1,j~"'o: NooJd11s ~ 11 th ,,.w1 {e./,'c.es" {No ;>ea,. 9Q(PC>~, ~ C()fl..rf:. o 000¡,¿ .4&"'i Z.Jt.1, �ChuCne Grabados de Posada y L.Mendez ~~ e{-r0 dra fui a{u Cag¡fa t na.kJL1l r e\~ La tn itrda familiar. - -{:u 9-rACieSa l ~~nt[ madré ~·,ale~05 qué r~c{,an,an ~ ~t\ La9r;mas ~,ehda �, ~ . . ~ ) l . ~e .@tn°(:hl1 ~~ 1~na je va -/y Alma. �~~ /_,---_ - ~::V/~ ~_:--~-Y ~ ~z ,_ ~y--:--~ ---------.... ,/ --~ ~ ~ ~ ~ ~ u o D 6 13 20 27 L 7 14 21 28 - M 1 8 15 22 29 --~ ,-------.... --· - -- M 2 9 16 23 30 0.------~...$."211F!!:-,:~ ---- s J 3 V 4 10 17 24 11 18 12 19 25 26 5 31 Promoción especial de FOBIA: aquí no nos impresionan las mochilas de la coca o los vasos de sabritas, ni mucho menos los cincuenta melones de las carta blanca, FOBIA también es objeto de consumo masivo, por lo que nos aventamos a ofrecerl_es la siguiente promoción, nomás por el gusto de hacerlo: GRATIS: junta 5 posters como este + 21 mil!ones de pesos en efe y canjealos con cualquiera de los fobios por un VW sedán 1991. Chido ¿n.o? asi soi:nos... opcional: 3 (eosters + 30,000.00 pesotes y te invitamos a comer toda la pizza que qmeras. LLegale porque esta o erta es por tiempo limitadísimo. · �Fobia BENJAMIN CHUCHO ENRIQUE GIL HERRERA JAIME MALACARA MARCO MEMO POLO SERGIO TAVITAS MACHE RODOLFO CREDITOS: FACULTAD DE ARTES VISUALES U. A. N. L. LICENCIADO SALVADOR ABURTO MORALES DIRECTOR DE LA F. A. V. LICENCIADA IMELDA RODRIGUEZ SECRETARIA ACADEMICA JAIME RODRIGUEZ SECRETARIO ADMINISTRATIVO. �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fobia Description An account of the resource Publicación de la Facultad de Artes Visuales de la UANL. Tiene la intención de presentar una expresión social y alternativas libertarias, contiene dibujos, diseños, cómics, e historias ilustradas realizados por alumnos. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fobia Año de publicación El año cuando se publico 1991 Número Número de la revista 7 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1751692&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fobia, 1991, No 7, Julio-Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Aburto Morales, Salvador, Director Subject The topic of the resource Comics Historietas Picardía Caricaturas Arte moderno Libertad de expresión Description An account of the resource Publicación de la Facultad de Artes Visuales de la UANL. Tiene la intención de presentar una expresión social y alternativas libertarias, contiene dibujos, diseños, cómics, e historias ilustradas realizados por alumnos. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Artes Visuales Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Benjamín, Colaborador Chuy, Colaborador Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/1991 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015770 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Contaminado Corrupción Cuentos Fantasma Invisible Monos https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/295/13937/FORMA._1987._No._3._Oct-Dic._0002015783ocr.pdf 70a3ed2095fc02eee3c208b60066b885 PDF Text Text �i 1 J CONJENIDO LOS PLACERES PROHIBIDOS DE LUIS CERNUDA / roxana guerrero h./ 2 ASCUA DE VERANO/ héctor s. méndez / 6 revista ae literatura publicada por los estudiantes de Letras Españolas de la Facultad de'Filosofía y Letras, UANL. UN BLUES PARA ANDREA / francisco garcía r. / 7 LO ROMANTICO Y MODERNISTA EN AGUSTIN LARA / teresa de j. alcalá / 11 · AL PIE DE TU NOMBRE/ alberto martínez santos/ 15 AMOR NOCTURNO/ mario alonso prado/ 16 SUITE PARA UN RCMANCE / 17 número 3 / oct. -dic. de 1987 Coordinó este número: Consejo Editorial: Diseño gráfico: Redacción: Juan García Alejandro NOTAS SOBRE Luces de Bohemia/ juan garcía alejandro / 20 RUMBO AL HOSPITAL / alma a. gonzález / 22 GENESIS / humberto salazar / 23 Directorio de Colaboradores/ 24 Estudiantes de 7° y 8° Semestre de la licenciatura en Letras Españolas Blanca Montemayor Soraya Salazar G. Ilustran este número viñetas de: Martín A. Olivera ~ '1 Se reciben colaboraciones, sujetas a revisión por el consejo, en: Facultad de Filosofía y Letras, UANL . Ciudad Universitaria, San Nicolás de los Garza. Coordinación del Colegio de Letras Españolas. -e Precio del ejemplar $200.00 m.n. �LUIS CERNUDA YSUS PLACERES PROHIBIDOS / roxana za de puños/ Ante t odos, inclu so el más rebelde/ Apto sola-: ment e en la vida s i n muros / ". guerrero INTRODUCCION El presente trabajo sobre la poesía de Luis Cernuda no pr etende plasmar o hacer de su obra un rompecabezas al cual hay que ordenar sist emáticamente, más que nada intento dar una interpretación de al gunos de sus poemas más significa: tivos incluidos en su libro Los placeres prohibidos. Así pues~ o es el objet ivo desmenuzar s u obra y par ticularizar en la mecánica const ructiva de ésta. Siguiendo esa logística s erá más fácil entender su poesí a s i n necesidad de recurrir a reglas abs tractas ni r ecursos es t i lísticos: para no hacer d~ su poesía una ecuación matemática. La idea es ir tras el sent ido más que a la forma; y conforme se vaya avanzando y masticando su poe sía, iremos conociendo parte de su vida, reflejada, obviamente, en su obra. En el transcurso de este breve análisis podremos darnos cuenta de lo que constituye su obra y poesía misma. Un dato importante, necesario de mencionar, es el hecho de ubicar la poesía de Cernuda dentro de la llamada "Generación del 27"; de aquellos que integran la "poesía pura", un grupo revalorizador, en torno a nuevas formas de expresión y nuevas sensibilidades. En su poesía, Cernuda nos pre-senta a las palabras hablando por sí solas, sólo con la ayuda y sentimi ento de quien la escribe, sin 2 necesidad de recursos que la res-pa lden. Así, t eniendo como premisa l o anteriormente expresado, pasaremos a nuest ro objet ivo inicial, una breve interpret ación de la poesía de Luis Cernuda , para posteriormen te llegar a conclus iones en base al análi s is. "LOS PLACERES PROHIBIDOS" (1931) • l. "DIRE COMO NACISTEIS" Poema dispuesto en nueve estrofas que varían tanto en métrica c2 mo en rima. Se utiliza el verso li bre, lo cual será un punto clave en la organización de los versos, ya que éstos aparecen de manera corta y larga, sin una métrica definida. La segunda estrofa se torna más a lo resignado con Cernuda mismo y se plantea el hecho de no haber otra salida que los placeres proh! bidos : "Corazas infranqueables, lanzas o puñales,/ Todo es bueno si de forma un cuerpo; / Tu deseo es beber esas hojas lascivas / O dormir en esa agua acariciado-ra / No importa / Ya declaran tu espíritu impuro / El poema se mueve de un tono arrepentido a otro resignado. El "No importa", dará rienda suelta para la continuación del poema. Es decir, se -e nlazará con el siguiente verso, y, por lo tanto, tendre mos un encabalgamiento, un desl i -= zarse de los versos, para no per-der cont inuidad: "No importa; / Ya decl aran tu es pírit u impuro . / No importa la pureza, los dones que un destino / l evantó hacia l as •• • / No im-~ 1rt~ la ~uventud , sueño más que .iombre /" Se trata de comprender el poema en cuanto al sentido que nos da a primera vista, sin necesidad de desmenuzarlo por completo para extra~r su significado. Otro aspecto i mportante del poema , es el r eflejo const ante de la s ol edad que l o invade y que l e l egaron los placeres : "Soledades altivas cor onas derr ibadas • •• !", En la primera estrofa, conform~ da por seis versos, se emplea un tono reflexivo, ese encuentro primero con los placeres prohibidos: Se regocija de l a luz que l e dieron los nuevos placer es, el nue vo goce prohibido ; con esto qui er e decir a todos y a s í mismo que anda en •usca de algo nuevo, a l go fuera de "Leyes hediondas, códigos, rat as de pais ajes derruidos" . Su tono se vuelve de nuevo refl exi VO y cuestionable, la única salida "Diré como nacisteis, placeres prohibidos/ como nace un deseo sobre torres de espanto/ Amer.a zadores barrotes, hiel descolo: rida / Noche petrificada a fuer a todo eso serán los p~ aceres (pr~ hibidos). Cernuda nos dej a ver s u i ncon-formidad de la vida y la constante búsqueda de nuevas for mas de eva-dir su inconformidad (séptima es-trof a) . En general, la poesía de Cernuda se mueve dentro de un juego de causa- efecto; es decir, primero un tono regocijante, para des pués caer en un abismo reflexivo;aEÍ sucesivamente, .•:r. el penúltimo verso pone un punto y aparte , una especie de pau s a razonant e que nos guiará a un: f i nal un tantc exhortativo y nos-tálgi co : "Brilla en la hora vengativa . / Su fulgor puede destr uir vue stro mundo/". Un dato que l l ~ma l a atenci ón es el hecho de no tener más signos de puntuación que los necesarios. En todas las estrofas comienza con mayúsculas y, por supuesto, en los anteriores versos se tendría que_ termi nar con punto, para empezar así, con mayúscula . La respuesta nos la dará en el cuarto verso de la s egunda est r of a y el penúl timo de la últi~a estr of a . Es dec ir , ~ cuando Cernuda qui er e rlar énf as i s , como en es t os dos cas os, ve conveniente poner una señal s igni f i cati va que habrá que interpretar no co mo signo de puntuación y s u respec tiva 1·egla or tográfica , sino como_ una guía para comprender lo que s e quiere dec ir. 2. "TELARAÑAS CUELGAN DE LA RAZON" Nos presenta cuatro estrofas con ausencia de rima y diversidad métr i ca como en el anter ior poema . En la primera estrofa se hace - 3 �presente un hálito, un viento suave; simplemente un tono de resigna ción y una expresión negativa delamor que ha pasado: "Telarañas .cuelgan de la razón/ en un paisaje de ceniza absorta; / Ha pasado el huracán del amor, / Ya ningún pájaro queda./ Algo peculiar que nos sucede a quienes leemos a Cernuda y más en el último verso, es el suspiro que deja. Asimismo, habla de la persona amada, de su ausencia que se ha ce presencia constante. Nos plan-: tea que ya no sólo piensa en sí mismo, ahora su mente la conforman dos: "Porque alguien, cruel como un día de sol en primavera,/ Con su sola presencia ha dividido en dos un cuerpo./ El "Ahora" que aparece en el tercer pár1·afo nos manifiesta re-cuerdo, nostalgia, tristeza inmen~a, melancolía. Ya en la última es trofa se vuelve a presentar el en: cabalgamiento de los versos, los cuales nos harán sentir desesperación ante una melancolía que no muere: "Tú nada sabes de ello, / Tú estás allá, cruel como el día; / El día, esa luz que abraza estre chamente un triste/ muro, / Unmuro, ¿no comprendes?/ Un muro frente al cual estoy solo./ En esta última estrofa la palabra "muro" nos dará el sentido del poema. Vemos como hay una ruptura, una pausa larga, una sola clave, y es precisamente esa palabra, a mi juicio, en la que Cernuda nos quie re decir que el olvido no existe,ya que el recuerdo nunca muere. Es precisamente un "muro" del cual no tenemos salida y constantemente to 4 pamos con él. Así, el sentimiento se sobrepone a la razón; el recuer do del amor frente a una realidadque niega ese amor. plantea y nos hace sentir que el amor es sufrimiento y que quien no ha sufrido, no ha vivido. Por lo tanto, amor es vida y vida es su-frimiento. CONCLUSIONES El libro de Cernuda, Los placeres prohibidos., es quizás uno de los más rico que tiene a mi gusto, Y en donde se nos hace presente la actitud del autor de manera noto~ria. Es sin más Cernuda, hecho palabra escrita. En su libro se hace presente la aparición constante de ciertas palabras claves, que dan continuidad en su poesía: muro, deseo, cuerpo, amor, adolescente, etc. Es decir • palabras, que sin más, conforman su poesía. Además hace intervenir la naturaleza de manera constante (árboles, agua, viento, luz, etc.) Y utiliza esos elementos para ador nar la palabra y darnos cl SEnticb. Su lenguaje es un lenguaje ha-blado, entendible, claro, sencillo; con un transfondo emocional al cual hay que descubrir. En general la obra de Luis Cernuda nos presenta una poesía con sentido romántico, pero un romanti cismo hecho alimento en una sola persona: Cernuda. Este poeta nos Otro detalle, también importante en la poesía de Cernuda es quizás, una propuesta de poesía "horno sexual". Además, ese juego de ver sos largos, cortos y pausas, es lo que nos dará el. sentido, como se vio en el transcurso del trabajo. Cc,1sidero que la poesía de Cernuda es toda movimiento, todo un proceso de interrelaciones que nos ha-rán saber exactamente lo que la poesía intenta decir, sin necesi-dad de reglas; sólo con acento la sensibilidad podrá actuar como úni ca regla de análisis. Así pues . el caso de Cernuda su poesía no ne cesita de rima, sino sólo de ritmo y melodía para entenderla. Claro está que esa identificación de sen tido y canalización de interpreta: cienes será de manera individual, como en este caso. en Podemos concluir y afirmar con lo anteriormente visto, que Cernuda es un hombre solo, insatisfeclx:>, quizá con su entorno y, más aún, con su interior. Es un hombre refu giado en la palabra, pero que al intentar evadirse de la realidad utilizando las letras, plasma precisamente aquello que su realidad no puede poseer y de nuevo sufre. o ff-.-.....-.. s �, ASCUA DE VERANO / héctor s. méndez UN BLUES PARA ANDREA / francisco garc,a rodríguez Tu cabello que cae como destello Asomada a la ventana lo vio des cender del automóvil. Ni siquierareparó en la idea de que estuviera ebrio; lo sahía de antemano. Adivi nó su cuerpo conduciéndose con tor peza, realizando movimientos len-= tos y difíciles. Así fue: el hom-bre, cauteloso, titubeante avanzaba a trompicones hacia un lado de la calle. en tu camisa blanca y barre unas gotas de sudor sobre tu cuello. Hablas y exhalas palabras escolares -4lojas de papel dentro de tu boca y sombras de palabras en tus ojos- El coche dio la vuelta y se ale jó, y con él, también, el tropel: de risas locas que· dejaban un clavo en el corazón de Andrea. Toda-vía tuvo que sufrir la afrenta de verlo, tambaleante y casi a punto de derrumbarse, agitar una temblorosa mano en señal d~ adiós, antes de echar a andar hacia la casa. Ya eran más de laE diez. Sobre la mesa engalanada .la cena astaba fría y las velas chisporroteaban los últimos destellos. Andrea, can sada de esperar,se había quedado: dormida. Era, sin embargo, una pos tura difícil y se despertó con elsobresalto de una pesadilla atroz. Llegaba, además, de la calle, un coro espantoso: los ríspidos gruñ! dos de un cerdo que se mezclaban con voces humanas airadas y duras. Desde la modorra del sueño le llegó una imagen que se le antojó fantástica: al cobijo de la noche, un grupo de hombres rudos, sudorosos, armados con palos y sogas, 1~ chaban arduamente contra la tenaz resistencia de un monstruoso ani-mal de ojos fieros. Por asociación de ideas recordó a uno de los veci nos que habían venido por la maña: na a ponerse a sus órdenes: "por - 6 si se le ofrece, señora, hoy en la noche vamos a matar un marranito". Pasado el momento de agitación y recobrada la serenidad, volvió a dormirse. Más tarde, al despertar con q i_ ruido del coche frente a su casa, ya no supo si todo aquello había acontecido en el sueño o en la realidad. Con las primeras sombras había cesado de llover, pero el cielo se mostraba aún turbio y amenazador. El terreno estaba enfangado y las calles se volvieron peligrosas para la poca gente que transitaba a esa hora. Con un andar incierto, el hom-bre encaminó sus pasos hacia la -puerta de entrada. Era un barco sin gobierno que se bamboleaba dan do tumbos en el agua. Aún así, intentó un gesto de au dacia: un breve salto para. salvarun charco que le obstruía el paso. El desenlace fue lógico: antes de iniciar apenas el vuelo, los pies se le enredaron y trastabilló, yén dose a pique en forma grotesca. Desde la ventana, Andrea observó a su esposo debatirse con impotencia en el fango. Hoy, sin embar go, no saldría en su ayuda; el am: biente estaba saturado de agravios y rencores, de cosas no gratas a la memoria. Con decisión cerró la ventana y corrió la cortina. -Míralo cómo se revuelca -dijo una voz-. Te apuesto lo que quie-- 7 �ras a que presiente que ésta es su última noche. No sé dónde leí algo sobre eso: los animales advierten cuando les va a llegar su fin y em piezan a comportarse de un modo ex traño. -Xo no sé nada, ni me importa -dijo el otro- lo único que puedo decirte es que tenemos que sacrif~ carlo, está demasiado gordo y si no lo matamos, acabará por morirse solo. Más allá, otros dos hombres se afanaban por avivar unas vacilan-tes llamas que amenazaban con apagarse. -Ya está -dijo uno- ahora hay que poner el cazo ¡ayúdame! -Oye ¿ya te fijaste en el cie-lo? -dijo el otro- ¿crees que terminaremos con esto antes que se de je venir la lluvia? -Yo espero que sí, no debe ser muy agradable estar destazando un animal con toda el agua corriendo por tu espalda. En el corral, indiferente al apresurado ir y venir de los hom-bres, y cansado de chapalear y re~ tregar su cuerpo en el lodo, la formidable bestia se había dejado caer en un rincón, indolente, ajena a su infeliz destino. bitual, no pudo evitar el golpe de los recuerdos, agazapados tras la memoria de una fotografía remota. Se habían casado reafirmando los eternos juramentos y los vie-jos anhelos de siempre. Y los jur~ mentos y los anhelos se vinieron abajo, quizá demasiado pronto para darse cuenta. La costumbre los fue convirtiendo en un par de lastimosos espectros que deshilaban sus~ leúad en la rutina y en el tedio. Por supuesto que en algún momen to de reflexión habían intentado poner o~den en aquel rompecabezas, como hoy, en que a petición de Andrea, festejarían su cumpleaños en la intimidad, Sin embargo, también como hoy, algo había fallado, y -ese algo era invariablemente Juan Antonio. Recordaba cómo la personalidad de su esposo sufrió un cambio rad~ cal. Había adquirido una notable compulsión por la comida y su cue~ po alcanzó un volumen impresionante. Se volvió sucio y descuidado en su persona. Los fines de semana se cubría con una capa ~e abulia metafísica y se dedicaba a beber y mirar televisión, ajeno por compl~ to al mundo externo. "Ya voy" -exclamó Andrea-, cu~ do los golpes se repitieron con ma yor insistencia. Terminaba, Andrea, de peinar sus cabellos cuando escuchó a al-guien golpear con firmeza en la puerta. El baño·de agua tibia le había devuelto la vitalidad y ahora se sentía agradablemente despejada. En un principio se sintió des-concertada, pero se recuperó al r~ conocer en .el hombre, a uno de los que había visto por la tarde, forcejeando con el marrano. -Su esposo, . señora, parece que se le pasaron las copas y anda un poco achispado. De paso por su habitación, la nostalgia le jugó una mala pasada. Al volver la cabeza en un gesto ha Andrea asintió con un leve movi miento de cabeza, mascullando alg~ 8 nas palabras de agradecimiento. Luego, cumplida la tarea, el hom-bre dio media vuelta y se marchó, al tiempo que Andrea recorría con la mirada el cuerpo sucio y babean te de Juan Antonio. La mente de Andrea se quedó en blanco. Una como ataraxia mental levantaba un muro en su cerebro im pidiéndole discurrir las ideas. Frente a ella, el hombre hacía esfuerzos heroicos por volver en sí, por mantenerse en pie. Y apenas ha bía iniciado una. vacilante marchahogar adentro cuando, de súbito, sin poder contener el ardiente oleaje que le subía de las entra-ñas, se dobló sobre las rodillas y comenzó a expeler con violentas ar cadas, los restos de una comida fermentada por el licor. ¡Puerco!, y Andrea cierra los ojos para no ver. ¡Puerco! gime y, asqueada, echa a correr hacia su cuarto. ¡Puerco! solloza, crispa sus manos, se hace daño. No quiere pensar, pero piensa en el esmero que ha puesto hoy -y siempre- en la limpieza de su hogar. No obstan te, sabe que en el fondo ni siquie raes eso: es el sentimiento de de rrota, la ruptura final, algo queya no podrá ser y que duele. ¡Puer co! y el espejo le devuelve la ima gen de una mujer delgada, todavíaatractiva, que se yerge con la fotografía nupcial en sus manos, y en un acceso de furor la arroja a través de una ventana. ¡Qué placer tan sensual produce la tersura de la madera pulimentada en sus manos! El metal del cuchi-llo rompe en destellos la luz de la lámpara que cuelga sobre su cabeza. ¡Juan! , susurra Andre?l, ¡Jt.a1! En vano, el hombre yace totalmente inconsciente. Con movimientos re-sueltos, Andrea se acerca y afloja el pecho de la camisa; la música parece acelerarse cuando coge el puñal con ambas manos, toma impulso y descarga un golpe seco y firme. Al sentir el acero penetrar en sus carnes, el animal se sacudió con violencia emitiendo un salvaje rugido de dolor. La sangre explotó en un chorro oscuro y poderoso. Dos de las ligaduras cedieron y los hombres parecieron incapaces de sujetar al cerdo que se revol-vía en imperiosos espasmos de agonía. Felizmente, vinieron un segun do, un tercer golpe, asestados coñ precisión, y el animal dejó de luchar. Andrea abrió la puerta. Hacía frío y amenazaba otra vez la llu-via. Sabía que no podía dejarlo ahí, a la intemperie. Después de todo, Juan Antonio era su esposo; Dé regreso a la sala, Andrea descubre a su esposo durmiendo des patarrado, apestoso a cieno, sobre el pulcro lecho. Andrea ha encendido la radio y da unos pasos de baile alrededor de la cama donde reposa el hombre. 9 �• después de todo, habían compartido, mal que bien. muchas cosas j~ tos y, a decir verdad, no estabá segura que la culpa de lo quepas~ ba fuera enteramente de él, como tampoco tení_a la certeza de que sin él las cosas le irían mejor. "Llega una edad -recordó l;:is pal~ bras de una amiga- en que 10 me-jorque puedes hacer es tratar de soorellevar tu8 problemas antes - que éstos te lleven a ti". Así que se echó una mantá sobre la espalda, bajó lo~ peldaños y llamó a gritos a un hombre que casualmente pasaba cerca. En el instante en que ambos arrastraban hacia el interior de la casa el cuerpo inconsciente OP. Juan Antonio, un gruñido sordo y doliente quebró el aire nocturno. LO ROMANTICO Y MODERNISTA EN AGUSTIN LARA / teresa de j. alcalá I. UN POCO DE HISTORIA A finales del siglo XIX, triunfa el modernismo en AmP.rica, con Rubén Daría a la cabeza. Este movimiento se caracteriza por rescatar y conjugar diversas tendencias literarias que antes es tuvieron aisladas y las cuales seconformaron en un tacto al que se le llamó "Modernismo". Esas tendencias fueron, principalmente: a) El parnasianismo: del cual toma el gusto por el rigor de la forma y la ex~ctitud en la palabra. b) El simbolismo: del que se e~ trae el gusto por crear una po~ sía que sugiera la vida íntima del poeta mediante c~rresponde~ dP.ncias entre ella y la reali dad. c) El romanticismo: principal fuente en que abreva el moder-nismo y del cual se tomará el •· gusto por la individualidad, el "yo"; ese a toda costa tratar de sorprender, de innovar, de escandalizar; por lo que vere-mos que los modernistas tendrán mucho de románticos, por ejem-plo: la evasión (a través de paisajes y objetos exóticos en donde el cromatismo será muy im portante); y la reivindicaciónsocial (en donde se vuelve la atención hacia aquellos tipos sociales vilipendiados para revalorizarlos o conpenar la in-justicia que se les hace, o bien donde se les trate sin pr~ 10 juicios). El modernismo toca a las puer-tas de nuestro país por aquella época y alcanza su plenitud entre 1895 y 1910. Las causas que provocaron su advenimiento fueron las siguientes: l. La situación políti ca y social del país, que veía coñ buenos ojos la entrada decapita-les y la influencia de lujos ex-tranjeros; 2. La gran amistad que unía a Amado Nervo con Rubén Daría (inclusive hay quien dice que alg~ nos escritos del nicaragüense llevan la pluma de Nervo); 3. La fundación de la Revista Azul por Gu-tierrez Nájera. En este ambiente modernista se desenvuelve la infancia del músico escritor, Agustín Lara, el cual lo aspira incansablemente y no se des prende de él en toda su carrera ar tística. Por ello su obra siempreestará rodeada de elementos modernistas en donde lo romántico aflora y predomina sobre los demás ele mentas que lo conforman. Por lo tanto, consideramos prudente analizar su producción literaria partiendo de estas dos perspec~ivas: una romántica y otra modernista (que en forma general incluya los demás elementos que nu-tren al modernismo). II. LO R<IIANTICO En Lara vemos que lo romántico se manifiesta a través de: A. El tema de la mujer, la cual es tratada desde dos ángulos: 11 �a) La mujer idealizada: la into cable, la mujer divina; aquella que sólo puede despertar sentimientos de amor puro, esa que tiene: "La divina magia de un atarde cer / j la maravilla de la inspiración" b) La mujer pérfida, vista a - través de dos enfoques: *Laque tiene como pecado el haber entregado su amor sin pedir nada a cambio, convirtiéndose en víctima de los hombres: "Para satisfacer un loco amor a un hombre ~e entregué todo mi ser ••. " en todo su esplendor y colorido, la cual siempre es asociada a un sentimiento humano: "Una vez nada más en mi huerto, brilló la esperanza". \ r El huerto es el corazón en donde floreció el amor. mujeres señaladas con el dedo, hechas a un lado por la adversi dad: "Perdida, me llaman perdida, porqué no comprenden lo que sufro yo . " * La mujer pérfida, infiel; la falsa y traicionera que sume a los hombres en un estado de amargura y de desaliento muy propio del romanticismo. "He sentido la espina de verte ajena, a ti que me juraste ser siempre buena." B. El amor: pero un amor melancólico, en el que nunca se alcanza la felicidad: primero, porque la amada sólo es idealizada; y segundo, porque aunque se tenga goce carnal, al final siempre quedará la sensación de vacío. "Hay en tus ojos/ el verde esmeralda/ que brota deJ mar/ En tu boquita / la sangre marchita/ que tiene el coral/ En las cadencias/ de tu voz diviua / la rima de amor/ Y en tus ojeras/ se ven las palmeras/ borrachas de sol." Donde no importa "qué digo" sino "c6mo lo digo". B) Tono hedonista: en el que se busca el placer a través de los sentidos, mediante la música, la contemplación o la imaginación (lo simbolista); tratando de impresionar: C. La naturaleza: utilizada 12 En donde el amor es comparado con elementos naturales de la región de Veracruz: el verde de mar, el rojo coral y las pa! meras que están borrachas de sol. "Un rumor en labios de carmín confesión hecha ritmo de vals aromas con laurel y jazmín." D. El estilo: está hecho muy a lo romántico, no se sujeta a ninguna norma porque para él, la inspiración es el hada que realiza el milagro de la crea-ción: También aquí cabría el exotismo que se manifiesta a través de la abundante mención de objetos pre-ciosos, japonerías, chinerías, cr~ matismos que adquieren en la obra cierto carácter simbólico, como: "Un collar, un collar van tejiendo las olas, las olas del mar en tu cueilo, en tu cuello de cisne, un collar." "Nadie puede inspirar lo que tú inspiras/ nadie puede expresar lo que tú expresas • • • " III. LO MODERNISTA La producción medernista de A~ tín, Lara tiene muy poco de origin~ lidad, al escucharla o leerla inm~ diatamente la asociamos con lapo~ sía de otros modernistas, entre ellos principalmente Rubén Darío. Así, encontramos canciones como: A) Tono fr.ívolo: que se da por el empeño de buscar la palabra exacta (parnasianos) que encuádre en el poema: "En listón y flores de satén, envuelto en pétalos de flor, y aromas de Garlen, yo viví mi novela infantil r tuve la caricia del crespón y el mismo de chifón." Aunque también el artista vuelve los ojos al paisaje nat~ ral y le canta al "color local": Aquí vemos a un Agustín Lara q 11e busca reinvindicar a esas "Cisne", "Azul", "Serpentina", "No volveré", "Muñeca", "Hastío" y otras más, en donde predominan.las siguientes características: El cuello de cisne, símbolo de aristocracia en el modernismo, y que ahora se le da a la mujer para elevarla a cierta categ0r:a social; lo mismo sucede con la cola de pavorreal: \ ( "Como un abanicar de pavorreales / en el jardín azul de tu extraví:o". 13 �AL PIE DE TU NOMBRE/ alberto mar ti'nez santos Que nos sugi er e ~xótico orient al . un ambiente Dent , ~ de lo hedonista también es importante s eñalar la relevan-cia del cromatismo , que busca a través de la combinación de dife -rentes colores brillantes (verde , azul, rojo) crear sinestesias ene~ denadas para i mpr esionar los sent~ dos . "Son las redes plateadas/ de encaje tan sutil" ..• " Como brilla l a l una/ sobre el lago de cristal" ... " La muñequita de mi cuento azul 11 • • • "Música de vidrio , ritmo de cristal " •.• C) La evasión: lo romántico del "yo", que busca en otros lugar es el bienestar , a través de la evoc~ ción , del ensueño y tamb ién delco lorido. Broadway , cami no de oro rosa de la noche de Nueva York cuelga de t us hombros el c i e l o , s u manto de estr ellas" . D) El lenguaje: como ya se plicó, está encaminad<: a buscar la "palabra viva" que sea la expre-s i ón exacta de l ritmo y la inten-cion estética del poema . CONCLUSIONES Agustín Lar a es un postmoderni~ ta que aparece cuando este movi-mianto ya está agotado por los escritores de la época : ya no tiene nad ¡ue hacer ni como modernista y mucno menos como romántico ; s in embargo , alcanza cierta difusión porque tiene el acierto de popu l arizar este tipo de poesí a que an-tes sólo pertenecía a una clase aristocrática ; no obstante , cada dí a va cayendo en el olvi do, por-que como poeta er a poco original y sobretodo anacr óni co . ' ., No he pedido precisamente grabarme de memoria tu olor y traerlo a todas horas de regreso a casa o que tu nrmbre -como siempre- se enrede en equis charla cuando lo justo sería omitirlo no sé nada de lo que pasó aquí conmigo ~ómo está todo devastado y rendido a l pie de t u nombrP con los brazos abajo voy directo al abismo de tus pequeños ojos que no hacen nada extr aordinario salvo mirarme y mirarme y mirarme mientras mi cabeza no consigue la claridad y tropieza otra vez con tus ojos ahí lo juro no pedí intervenir en tu vida como un cent inela un v1g1a que te sigue los pasos y que te ataj a en las esquinas j uro también · que no trato de mantenerme a sol as contigo y que s e entumece la alegría al verte partir 11 iué estoy dici endo? nada sólo raspo tu nombre únicamente bordo tu nombre en mis r opas nada más te pienso no nables si vas a decirlo que sea entonces en voz muy baja no quiero oírte decir que l o s ientes ni tu risa despiadada al s aber que t odo esto lo escribo al pie de tu nombre. �SUITE PARA UN ROMANCE / julieta leo AMOR NOCTURNO I mario alonso prado 1 Una ráfaga de viento entra por la ventana, haciendo volar las hoja~ y sacándome de mi ensimisma-miento. Cuando me acerco a cerrarla, mi atención se centra en la campiña adyacente. Allí, a unos me tros de mi casa, en los linderos del bosque, observo que una sombra se delínea a la luz difusa de los lejanos relámpagos que resuenan en los montes. Oqservo fijamente la silueta que, de pronto, se desvane ce tan rápido como apareció; no puedo evitar un escalofrío involun tario, mas, recuperado, me dirijo a mi recámara a descansar. Extrañas pesadillas me atormentaban. En ellas era perseguido por una presencia tan horrible que me es imposible describirla; tan sólo recuerdo unos colmillos babeantes, cerrándose sobre mi cuello ••• Un gemido que parece perderse en la inmensidad de los bosques me saca de mi sueño intranquilo. Me levanto, por mi frente corren gruesas gotas de sudor frío, al acercarme a la ventana, el ruido de madera des garrada llega a mis oídos desde la puerta de entrada. Cojo un revól-ver del buró y me girijo, presa de un temor indefinido, al lugar del ruido. He bajado la escalera; a mi alrededor, un enorme desorden llama mi atención sin darme cuenta de la sombra que se avalanza sobre mí y que me envuelve en un abrazo cálido, excitante, adormecedor. Ahora soy uno de ellos, mi cuer po enloquece en las noches de plenilunio, el placer de la sangre 16 que corre por mis entrañas desde un cuerpo ajeno es algo sublime. Ella me enseñó a conocerlo en in-terminables noches a la luz de la luna llena, cuando nuestros cuer-pos se confundían en uno solo y el fuego de la pasión nos envolvía. El don de la inmortalidad es mío, y mi dicha aumenta al saber que pronto nacerá nuestro hijo, uno más de los hijos de la noche que, algún día, extenderá su poderío sobre toda la tierra, y esclavizará esta degenerada raza hurra1a, a la que, a dios gracias, yo ya no pertenezco. He terminado de escribir, la lu na ya se recorta en los cielos noc turnos, siento su llamado, ya es hora de volar hacia mi amada familia ••• Allegro con brio En la penumbra de la sala fría · abro los ojos y te veo estoy Junto a ti y no lo creo, puedo aspirar tu aroma como en la soledad a veces así es no me asombra y lo disfruto con creces, nos contienen butacas silenciosas la expectación y un cigarrillo entramos en la maraña del centro de un ovillo, las notas del Jazz se recrean en mis oídos me estremezco levemente y libero mis sentidos, en la nota sostenida la mirada furtiva el deseo de profanar la ropa por palpar la piel contenida, estoy y no estoy mas no sé si estamos tan sólo sé lo que siento sin saber dónde vamos, en la penumbra de mi habitación abro los ojos y no te veo no estoy junto a ti y lo creo. Andante Esperando ••• la misma luna el mismo cielo, un encuentro no consumado a merced de las circunstancias aguardando continuamos, esperando ••• el mismo aire el mismo techo, esquivando las miradas cruzamos un pensamiento 17 �levemente una caricia, Lento a capricho esperando ••• el mismo cielo el mismo infierno, con un fondo de dramatismo frente a una escena fabricada compartimos sin tocarnos, cae el telón ••• Y nosotros esperando ••• pacientemente esperando ••• Piu mosso Suenan las guitarras embrujo y noche, de fuego contenido haciendo gala y derroche, acercas tu rostro al mío corazones palpitantes, , Antes de iniciar la obra vi mi imagen y sin querer la tuya, alejada una de la otra ••• Curiosamente pensé mil cosas si fue apresurado el tiempo si cometí un error y ahora lo lamento ••• Pasaron varios segundos ••• no pensé más disipé mis dudas, aplaudí sin parar excelente obra ••• Después vi tu imagen y encogí los hombros, vi mi imagen y sonreí segura. Había que pagar un precio hastió por exceso ••• palaoras entrecortadas de placeres principiantes, dos almas agitadas que sintiéndose gitanas, buscan la libertad bailando sobre las llamas. Piu appassionato En clandestina hora la hoguera ardió hasta agigantar su llama, cálida y ardiente al son del desafío con prolongados gemidos y brazos enlazados, remolino hechizante del cuerpo sediento ••• de éxtasis contenido ••• Conjuro de anhelantes bocas suave tacto desatada furia. Paso a paso la hoguera recobró su forma, y aún ebrio del momento el tiempo marca sin cesar las horas ••• o �, • NOTAS SOBRE LUCES DE BOHEMIA / Juan garc,a alejandro Ramón del Valle-Inclán retrata la vida nocturna de un "Madrid absurdo, brillante y hambriento" mediante una estética cruda pero real. · Independientemente de un tras-fondo socio-político, Valle-Inclán poseía una indiscutible habilidad para darnos esa imagen deforme, es perpéntica, pero auténticamente es pañola, reflejada en el Callejón del Gato. En esta obra: Luces de bohemia, se nos pinta a una "Mala Estrella", de tenue luz, de una bohemia gris y agonizante existencia. Es interesantísimo ver el manejo que hace Valle-Inclán de sus personajes, seres de ideas libres de tiempo completo, que engloban todo un sentimiento, a veces angus tiante y las más de conformismo quizá resignación. Cada quien píen sa, reflexiona o simplemente viveel momento (que ya era mucho), des de un ángulo personal: desde un punto de vista malinchista y con algunos toques de impresionismo por parte de Don Gay Peregrino, ha cía el culto a lo inglés; o bien, al augusto estudio de la medicina en Alemania, según Basilio Soulina ke; o al mismo Máximo Estrella ensu espejismo visual del añorado Pa rís. Lo cierto, es que cada perso: naj e no ve con buenos ojos (y me-nos Don Max) a la desvalorizante España que caía en picada. o los guardias, el sereno, el redactor en jefe del periódico "El pop~ lar", el preso catalán, o la palomilla modernista. Equiparándolos con personajes no menos importan-tes, como con el orgulloso Don Max (sin mayor valor real que el se-guir viviendo, y el recordar que fue el primer poeta de España). También sobresale la "admira-ble" sencillez para con la vida , en Rubén· Darío y en el Marqués de Bradom~n. Ambos, con una familiar identificación hacia la muerte. Valle-Inclán puede considerarse integrante de la "Degeneración del 98", de esa corriente, pero no la literaria, sino la existencial , que marca el desplome de la España abatida, taciturna y miserable, de los pocos y afortunados hombres que aún traían en sus bolsillos unas cuantas monedas de creativi- dad y lucha. Son los intelectuales del pueblo quienes formaban ese grupo selecto de incorformes que se manifestaban por un digno reconocimiento y una vida mejor. N0 obstante, aún existe ese tipo de gente sutilmente oportunista que abusa de la confianza o del aprovechamiento, en este caso, de la ceguera de Don Max, mediante la conveniencia de una infiel amistad de Don "Lazarillo" de Hispalis, al engañar éste a Max, poniéndose de acuerdo para ello con el no menos vival Zaratustra (ratón de biblioteca con cara de puerco) en cuya librería se desplazaba con sigilosos deslices, y con un comporta-miento que no reflejaba más que la ley de la selección natural, del más apto y el más listo; ésto, debido a la vacilante condición de una España tensa. Pero soleada, porque "¿qué sería de este corral nublado? ••• " o o o o Valle-Inclán plasma un hábil ma nej o d~ expresión teatral, con per sonajes algo más que ambientales,como l a madr e de un ni ño muerto , - 20 21 �RUMBO Al HOSPITAL/ alma 1. gonzález El ruidoso ulular de una ambu-lancia de la Cruz Roja se oía por una de las grandes ciudades. -Papá tiene la culpa de todo -pensaba Ernestillo mientras era conducido al hospital por haber ingerido una fuerte dosis de pastillas parador mir. Iba pálido de la cara, con ojeras obscuras pronunciadas y los labios blancos. -Cuando cumplí seis años, me vendó los ojos para entr~ garme su regalo, me había hecho prometerle que no lo solta_ría y cuando con mi mano sentí aquella cosa helada, suave y mojada quepa recia hincharse v deshincharse, mil cosas vinieron a mi pensamiento: primero creí que era un simple e inofensivo globo de agua, luego creí oue era una bola de lodo, o tal vez un pulpo chico recién saca do del agua, y cuando me quité la venda ¡aquella horrible rana en mi mano me veía mientras inflaba y de sinflaba su panza y su papada! Nopude ni ~ritar porque la voz no me salía, sólo pude aventarla al suelo. Después de ello, Papá me entre gó una bicicletá de un color verde, verde .•. rana . Y cada año es así. Tal parece que le gusta ser original para sus br,mas, y lo consigue, nunca ha re petido una sola. Mi madre siemprese enoja cuando él se ríe de lo que hace, luego con actitud seria me entrega un regalo y me olvido •.• hasta el próximo año. -Hoy cumplo once años y quise ser original yo. ¡Vaya originali-dad! Estoy arrepentido de haber he cho lo que hice. ¿Cómo explicarle a papá que esta vez la broma fue de mi parte y no tomé realmente esas pastillas?, sólo me maquillé con ese juego de maquillajes de broma que él mismo me regaló, tiré un frasco de pastillas cerca de mi cama y escribí ese recado . . . GENESIS / humberto salazar Y Jehová dijo: Sea la cabellera de la mujer, y su anca montable, su risa y su mirada . Sea el deseo como h a mbre siempre ren o vada, com o fue g o, que consuma como a hojas secas las volunt a des. Y la cabellera y el anca , la risa y la mirada, el deseo, fueron . Y vio Dios que era bueno. Y fueron la mañana y la tarde del Primer Día. 22. . 23 �LOS COLABORADORES: ,í! ;1·1 • .-:-;;~~--..: " • ! ·., ·It :1 ..;~:1.\ 1 i ·-·-- ""· .'· 1! ,,;: ~.t.!·¡ ROXANA GUERRERO +', i . 't,i; ,. )\' .-'-- ,, ~, ·- ea , ,. Estudiante de la licenciatu . raen Letras Españolas en la Facultad de Filosofía y . Letras, y en el Centro de Capacitación de Televisa. FRANCISCO GARCIA RODRIGUEZ Licenciado en Letras Españ~ las por la FFyL, UANL. Mae~ tro en el ABC y en el Colegio de Letras de la misma facultad. ' ALBERTO MARTINEZ SANTOS JULIETA LEO Estudió en el Colegio de So ciología de la Facultad deFilosofía y Letras. Redac-tor en el-periódoco "El Nor te". Estudia en la Escuela Superior de Música y Danza la carrera de concertista de piano. Fue maestra de materiales musicales en la misma escuela. .., TERESA DE JESUS ALCALA JUAN GARCIA ALEJANDRO Estudia en el Colegio de Le tras Españolas de la FFyL. Maestra de Instrucción Primaria y Secundaria. Dirige talleres literarios infanti les. Estudia en el Colegio de Le tras Españolas de la FFyL. Dirige talleres de literat~ raen la misma facultad. 6 MARIO ALONSO PRADO HUMBERTO SALAZAR Estudia en el ABC de la Facultad de Filosofía y Le-tras. Publicó en el periódi_ ~o "Nuevo Astro". Trabaja para la editorial Aguilar. Licenciado en Sociología por la FFyL. Redactor de la revista "Deslinde" de la misma facultad. Trabaja en el Instituto de Cultura de Nuevo León. HECTOR S. MENDEZ ALMA ALICIA GONZALEZ Estudiante de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL. Estudia francés en la FFyL. Estudia en el Colegio de Le tras Españolas de la FFyL. Trabaja en el Departamento de Audiovisual de la UANL. FACULTAD DE FILOSOFIA ~ LETRAS DIRECTOR: LIC. BERNARDO FLORES FLORES. SUBDIRECTOR: LIC. RICARDO VILLARREAL A. SCRIO. ACADEMICO: LIC. JOSE MARIA INF.A..VfE COORD. DEL COLF.GIO DE LETRAS FSPAÑOLAS: LIC. GENARO SAUL REYF.S �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Forma Description An account of the resource Revista de literatura publicada por los estudiantes de Letras Españolas de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Coordinada por los alumnos y el Consejo Estudiantil era publicada a finales de la década de los ochenta, contiene crítica literaria, reseña, ensayo, poemas y demás géneros literarios. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Forma Año de publicación El año cuando se publico 1987 Número Número de la revista 3 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Trimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1785245&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Forma, 1987, No 3, Octubre-Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Estudiantes de Letras Españolas, FFyL, UANL Subject The topic of the resource Poesía Literatura Letras Arte literario Ensayos Poemas Description An account of the resource Revista de literatura publicada por los estudiantes de Letras Españolas de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Coordinada por los alumnos y el Consejo Estudiantil era publicada a finales de la década de los ochenta, contiene crítica literaria, reseña, ensayo, poemas y demás géneros literarios. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Contributor An entity responsible for making contributions to the resource García Alejandro, Juan, Coordinador Salazar G., Soraya, Redacción Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/1987 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015783 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Amor nocturno Ascua de verano Blues para Andrea Génesis Rumbo al hospital Suite para un romance https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/295/13939/FORMA._1989._No._10-11._Julio-Dic._0002015785ocr.pdf c26e05d489c24db97607256855edbb4c PDF Text Text números 10 y 11 julio - dicien1bre de 1989 �Los talleres de creación literaria, dirigidos a niños de 6 a 11 años, representan un esfuerzo de "Porque sin ser escritores nuestros alumnos del Colegio de Le tienen la capacidad de crear tras Españolas, bajo la atinada un universo mágico e imaginar lo imposible" , . J) . , ;¡ ,i,~,...f,.f.l'l ~ coordinación del Lic. Genaro Saúl Reyes, con el fin de acercarnos mas al intelecto y formas de expresión lingüística de los niños. revista de literatura publicada por l os estudiantes de Letras Espsñolas de la Facultad de Filosofía y Letras, U.A.N.L. números IOyll jul.!dic. '89 Coordinación: Graciela Morales López La mente infantil sigue siendo En el taller se motiva a los niños un enigma inexplicable para los a- a contar su mundo, se les deja ex- dultos. La psicología genética nos presarse libremente y así aflora ofrece algunas explicaciones cien- su creatividad. Más que enseñar a tíficas del desarrollo intelectual los niños a ser escritores, en el del niño. Jean Piaget (1964) des- taller se persigue un objetivo más cribe la evolución del niño y del ambicioso: aprender a conocer el adolescente a partir del concepto mundo mágico de los niños. de equilibrio, equiparando el des~ rrollo mental al montaje de un Consejo de Redacción: Yolanda Irela Gar za Cantú M.A.K. Halliday encuentra sie- "mecanismo delicado" en donde cada te funciones básicas del lenguaje Adriana Quintana González elemento añadido contribuye a ha- cuyo dominio aumenta secuencialmen Ofelia Patricia Pérez S. cerlo más sólido y flexible dentro te y las denomina de la siguiente Abelardo Cantú Arizpe de un equilibrio estable. La inte- manera: instrumental (yo quiero), Yuri Vladimir Delgado S. ligencia del ser humano, trata de reguladora (hazlo como te digo), comprender y explicar el mundo que interactiva (yo y tú), personal percibe y lo mismo pasa con el in- (aquí estoy), heurística (por qué) telecto infantil -sólo que el niño imaginativa (supongo) e informati- lo hace a su nivel-. va (tengo algo que contarte). Es- Diseño Gráfico : Graciela Morales López Portada : Martín Olivera Yolanda Irela Garza Cantú Se reciben colaboraciones sujetas a revisión por el consejo , en Los adultos, y sobre todo los tas siete funciones están presen- docentes, intentamos formar a las tes en el lenguaje infantil desde nuevas generaciones a partir de muy temprana edad y el niño es ca- Ciudad Universitaria , San Nicolás de los Garza . nuestra propia cosmovisión e inte- paz de combinarlas usando diversas Coo~dinac i ón del Colegio de Letras Españolas lecto porque hemos olvidado nues- funciones, tal como lo hace el a- tra forma de i nterpretar el mundo, dulto. Lo óico que el niño requie- como cuando fuimos niños. re es que le permitamos expresarse. Facultad de Filosofía y Letras, U.A.N.L. Precio del ejemplar$ 1000.00 m.n. �A1naneccr Atardecer Al amanecer el sol sale como una nube Esperamos haberlo logrado con los niños parti cipantes en el taller y y los niños dicen · -•·L•. sale vale . de antemano soli citamos la compre~ Al atardecer sión de l os niños por nuestra inca Anocl1cccr los pajaritos cantan pacidad para penetrar caba l mente el sol se quiere meter en su mundo . como una sonada que cantan La presente edición recoge los textos tal como fueron producidos por sus autores . El niño aprende Al anochecer #}' latos y los hace suyos; en ocasio- escuchado en su medio ambiente y así la reproduce , haciendo cambios discretos , adecuándola a sus vive~. cias. El material que aquí se muestra, pretende invocar en el lector la creatividad, la imaginación y el recuerdo de ese niño que alguna vez habitó en el cuerpo de los adultos de hoy. y en la arena de toros ff de su entorno social, memoriza re- nes defiende como idea propia lo la luna sale tambien Q J 1l ~ ~ gritan ¡Ole! ºº Amanecer ~ J atardecer . y anochecer ¡Es un día para crecer! HECTOR TADEO NEIRA A. 11 AÑOS LIC. AIDA O' WARD. 2 3 �Cuento MO\DYe Mi~ Tod C) / 0 S ~ f(/\S m e.G(2_ j&. 5 era una bez un pajaro que no e ra feliz por que no podia cantar i ba volando cuando se encentro un pajaro cantor y le dijo como le ases para que tu cantes yo uso ju9v-.y y To Jo )ó5d ~y1 mi garganta y mi saliva para cantar y tu como l e ases el se sintio ofendido y mejorbolo llorando y despues se paro en un arbol y le dijo a una goriona cantora y le dijo el YY) e_ jq5 pajaro como le ases para cantar yo c:1-ie:'fl e Yo po. '(' q.c. o p,/ puedo cantar dijo' la goriona un ada y le dijo porquelloras yo uso mi pico y mi lengua y tu yo no como que no puedes cantar lo siento mucho y el pajaro se fue llorando '\Ci y N1 "s C\P4 Y1 cuando de pronto se encontro a una no puedo cantar llo teare cantar le dijo le dijo el pajaro deberas si y uso su barita magica y asilo i so cantar y se sintio feliz y si tenia ganas de pararsé en el arbol que le diera su regalada gana y se puso a cantar tri- tri - tri Cuento imaginario JUAN GABRIEL HERRERA RIVERA L V l <;, V¡ se... 'r) fe, Bece-Y r bc._cíGJ 4 5 �La • flor blanca S 1 f Ctl ~l Un día mi abuelita me regalo Se s i enta en la playa a ver que se ha l la : una macet~ta con una flor muy ~ermosa; blanca como la espuma y Se encontró un car acol con pedazos de so l. con un olor divino: era una azucena. Pero a los dos días se marchjtó la flor, entonces me puse muy triste Se encontró una botella y adentro una estr el l a , y empecé a llorar. Mi madre me dijo que no había porqué ponerse así que muy pronto saldría una flor a- que era tan bella , tan bel la como ella . sí pero no fue así; pasaron los dí as y la planta estaba allí, pero sin flo res, hasta que me olvidé de Se encontró una conchita que tení a una perl i ta ella; pero un día al despertar se~ t í un aroma supve que venía del p~ tio; me acordé de mi azucena y fuí y estaba chiquita · como su hermanita . a buscarla; cuál sería mi sorpresa al encontrar, no una flor, sino tres. Entonces comprendí el mi~tey vio un ve l er o rio de la reproducción. que traía un letrero que decía : ¡Te quiero ! NORMA P. GARCIA MENDOZA 11 AÑOS La linda s irena ser ena y t r anquila Anécdota En una ocasión mi papá nos 11~ vó a la zapatería para comprarnos zapatos. Encontramos unos blancos y muy bonitos para mí. Al probarme uno me quedó muy bien; después los guardamos y nos 1oS llevamos a mi casa y ya no los volvimos a sacar hasta el día de la boda de un tío; entonces, al ponérmelos, uno no me entraba porque era de un número más chico, por lo que tuve que ir a la boda con mis zapatos viejos •. · ¡y todos con sus zapatos nuevos! sentada en la arena . EVA MARIA GARCIA MENDOZA ALEJANDRO SI LVA BEJARANO 11 AÑOS 9 AÑOS �El niño que parecía cohete . An i ta se l e perdio su cuent0 . Le d i - Esta ers una vez un niño que j0 Zulma no estes trist e ar emos se llamaba Arturo que era bien un cuento ven vamos con- esta car- - mentiroso tan menti roso que un tulina aremos floresitas y con es- dia al ir cami nendo por una prade- te aremos zacatito y con estas ho- ra dijo que habia vistó un león jas de papel aremos las mariposas - grande como un arbol, Y tambien y los pajaritos y los gusanitos y - dijo que habia visto un tronco aqui vamos a f ormar los niños y a- que hablaba. qui la casi ta vueno pues ya ter- Al dia siguiente en la mañana \minamos , Zulma ·mande señora te - - el dia siguiente por cada mentira abla tu mamá adios grasias Zulma - que decia le crecían las orejas ca ma mamí mami Zulma me ayudo hacer - da vez mas y mas largas como el ta un cuento mira . maño de un arbol nadamas que se p~ y haci fue la istoria de Anita. so un sombrero nadamas que el sombrero salio volando por el cielo ADRIANA VALLES RAMOS y empeso a desir mentiras y mas mentiras. pero al rato empes o a corretear a un burro pero el le dio una patadota al niño y salio volando por el cielo y recorio los planetas en segundos pero nunca p~ do volver. Fin. JESUS FRANCISCO MORALES SOTO �Mariposa Hace mucho tiempo abia una mariposa encantada ella bibia en un bosque tambien encantado sercas de - un reino llamado sabel la reina - llamaba isabel su ombres querian La linda mariposa atrapar la mariposa porque ella - de color amarillo tenia poder magico pero solo sir- - era tan hermosa bia para florecer las plantas pe- - que nunca olvidaré su brillo, ro tenia colgando algo billoso en - volaba por la calle su cabesa ese era el secreto y se paró en una rosa la - mariposa un iban a tener una fies- La maestra nos enseña a escribir, y también los jueves a multiplicar, se dirigia hacia el valle ta los ombres casadores fueron de - la mariposa tan hermosa. algunas veces a dividir casa y atraparon a la mariposa y todos los días a sumar. dias despues no Había aliment porALEJANDRO GONZALEZ BALDERAS que la mariposa no la dejaban sa- - Unos niños les gusta mucho platicar, car para que floreciera todo des- - y por eso no saldrán a jugar, pues la reina isabel sol to lama- - y la maestra muy enojada, ripo le dijeron que aga florecer - no les dejó comer nada. todo la mariposa iso lo que le dijeron le dijo la reina Grasias - - MAURICIO mariposa se fue tranquila pero estaba en proglemas abia dos ombres que la querian atrapar porque tenía colgado un diamante y es adentro guardaba las tierras perdidas ellos solo querían su poder eran egoístas porque querían gobernar la tierra Yo tengo una flor que no se compara contigo mi amor y una mariposa que no se compara contigo mi hermosa. JORGE I. OLVERA SOSA 10 pero no lograron sus propositos los atraparo y los encerraron eso pe- muestra que no ay que ser egoístas. este cuento lla se acabo FIN. SERGIO ANTONIO MARTINEZ GARZA 11 �Rufino y Brenda amenasandolos con los sables fuera de mi camino porque los mato y reEste era una vez un niño y una trocedieron y fui a su casa a de- niña el niño se enamoro de la niña jarlo y le di un radio en caso de que se llamaba Brenda en el t~ans- que los atacaran y me dijo Brenda curso del año primaria el le dijo que quien era yo y yo le dije que que si andar con ella si queria p~ era alguien que amabas y antes que ro se enojo me dijera otra palabra me fui. porque Yolanda le di- jo un chisme que yo andava con ---··--•"·~;» "'ir F -,. ... r- . ¡$ . otra ella se enojo empeso a llorar en los euros los atacaron y me di- pero yo no me había dado cuenta y jo por el radio que los atacaron y termino le dije a la -maestra Graciela de co11.migo Y al dia siguie~ te me p~lie con su hermano Pedro Lectura- y Creación de Cuehtos que me dijo porque le pegaste le dije si me dejaba ir al baño y me fui toda la verdad el no me creyo nos a ayudarles y los estaban amenazan agarramos a trancasos y le gane do a Pedro que se iba a volver a pero ella empezo a llorar mas y sa drogar y el padre iso un intento limos de vacaciones largas pero yo pero le dispararon y lo irieron en estaba muy enamorado de Brenda y ese rato llegue yo con unas maro- me rechazo un beso le pedi ella me mas y les quite todas las armas dijo que nunca en su vida me daria que tenían y hulleron inmediatamen un beso. Y el dia 26 de Junio cuan te de la casa y me dio las gracias do iva a los cursos de Biblioteco- Brenda me dijo que quien era yo a~ logia Maestra Josefina Siller y vi tes de que me descubriera queria a Pedro que lo estaban oblihando a pedirle la mano de su Hija Brenda drogarse y apenas agarro la bolsi- y el señor le dijo a Brenda que si ta le tire una estrella ninja le y me descubrí la cara y me dijo dije a Pedro para que lo ases me ¡Rufino! y empezo a abrazarme y le dijo esque si no lo ago me golpean dije que si me daba el beso que te ya no lo agas vente conmigo, pero pedi y nos casamos y fuimos muy de repente nos salieron todos los felices. pandilleros le agarre la mano a Pe FIN dro y le dije salta tantito saltamos para arriba y nos desaparecimos y caimos en forma de ninja 12 Y pasaron dos dias cuando estaba traiamos traje y sables les dije RUFINO GALLEGOS TORRES �Las hermanas de Antonina La apuntada Erase que se era, alla en las montañas había un castillo en el que avitaba 3 ceñoritas, un rey y una niñita de 9 años que eran: Celina, Martha, lupe y la pobre niñi ta de 9 años Antonina, un día el Había una vez Luis que se rey cuando iba en su carruaje uno con su papá a cazar. y que su papá de los caballos tropezo y ¡Zaaaz! le apunta a un venado y le dicP I el rey se golpeo , en una piedra sus guardias lo levantaron y lo subieron a la cama el rey llamo a sus fue Luis no papá luego ya no habrá venados bueno y l e apunta a un león no papá luego no habrá Leones. Lu~ hijas y dijo que le dejaba el cas- go le apunto a una ardilla y le di tillo a Antonina y murio pero las ce Luis no papá luego no habría ar hermanas no le hicieron caso a su dillas y le apuntaba a un oso no papá 1uego no abría osos y luego Padre y trataron a la pobre de An- le apuntaba a un sapo y l e dice tonina como una exclava y desde ese día ¡Antonina! Ya voy hermana .. ;- Lutt' no papá no le apun a un pobre ¡Antonina! Ya voy ya voy traeme sapo·, bueno una taza de te Pero un día dos de mosca y que le dice Luis no no las hermanas fallecieron dicen por apuntes a una mosca bueno y que le ai que lupe la otra hermana tenia y que le apunta a una le r apunta a un mosquito y le dice Pacto con una bruja y lepidio un Luis no le apuntes a un pobre mas- hachizo para su hermana la rosio quitoBice Luis y que le apunta con esa substancia y quedo encanta un chongo y dese no papá sayo Ay da pero un día un príncipe lucho n0 ·'le apuntes . a con la bruja y le encajo una flecha de lumbre en el corazón y rom- k . , 1l ;¡) SAUCE DO GUA,l ARDO pio el hechizo y se casarón y vívieron muy felizes. 14 PEDRO ADOLFO MARTINEZ CHIMELY 15 �Campana Los redobles de tu falda ( Tu n j f o e:; 7e -e. Í"'\ e_ 11 ~ v'f S' Q u n fl ¡;- () e h,·e¡ v,' , fo hacen ruido musical cuando caminando avisas ,p oJ,· '-\V-t que es hora de rezar. NORMA PATRICIA GARCIA MENDOZA l~ vctn G\ 1 5 e f' u Yf v t.t q feJ'qc:Pqo/ fct(CoS''=t_s' J o ·, rg. ¡' e /\ e-, r¡ d e + y f a ' d I. ~ 1e \f f (l¡ )'\ . . , ,·ri a 1-; "' tt 4 ' (; \ ( O ~ C\') ~ ci . pe)o. dq CvnJoV f o. QIJ(lG Seiio .. Y~ J fl ' t t ~ t5 r 1u e/ -es d t . i o , n f! d -e es / e v "fl t <;, v a o 1 1º e uJ º \ e \J ~ r, de, 3 ( 1 ri Calamar u \1 Jº En un barco grandote se fugó un calamar con su amigo espadote que se lo llevó a remar. MIGUEL ARRIAGA MARQUEZ 16 lyo ,,._, • , ,. .. -~ ';' \. . r ~ ~ -+ º e ( Y°'- e º le9 r Y h~ Y Y' a.\¡ e 5' ( t 1~ -f C< 1ft .. ,;- . s 1•o r7 t. e5 1c, fY' u '/ e V q n-lo J º e_ L ~ _,. . .t t J ~ ,• 1(leS1 ,: . I r>e ro .f r te >d/ u O 1v e . v~ i ... . l r e\ w\ q ,,. f ' y l ~ ; u s~ ,·s Yu clG re F,· N AóRi;. Nc1e., ~etn\lcV5<;5 17 r �Un senor fuesudo N Era un señor muy fuerte Y redumba casas castiyos y una ves redumbo un castiyo y Lo Redumbo y quedo y quedo muerto y nadi se abí dado cuenta Y yegaron los dueño de la casa y que desaste Y no se abian dado cuenta que estaba el seño Fueysudo yasta que se dieron cuenta y lo enterraroy y isieron otra ves su casa y se quedaron muy Felis. Mi to MARIA INES ESCALONA RIOS Capelusita Roja r, ffi esta er a una ven un conejo y el coyote es ta era un CaPeLuzita Roja una niña muy \ 18 conej o que le digo el coyote trabiesa hagaraba cosas de la tien a el conejo no tecomo pero da y se las mandaba a su guelita te caso con mi higa y por que su ·agueLita es muy Pobre y no te como si me caso con esta maLa y EL Lobo queria Engañar tu higa Ahora que casas a s u gueli ta y el Lobo engaño a la no ahora no gueno ahora aguely de Capeluzita Roja el Lobo te como . se bistio de cape luzi t a roja. FIN PEDRO rJ r\ • 1 ,.... ~ JOSE MANUEt HERRERA BORDA 19 �Luis y el duende José Un niño huérfano de padr e, se l lamaba José , er a bueno e intel i- Esta era una vez un niño llamado - gente , nunca se portaba mal , un dí a Luis que vivia en un rancho, habia, José salío a j ugar con unos amigos, oveja, chivos, y cabras.Luis cum- - empezaron a jugar pero cuando Jos é plía años, y el no sabía ese día - vio una luz , se fue corriendo hacia fue al bosque a buscar comida ella. El crei a que era su mamá que para sus animales, y al andarlo buscan- lo llamaba , pero cuando l l ego a esa do vio a un enanito lo saludo y se luz , vio a un señor muy tri ste, el hisieron amigos lo llevó asu ran- se le acercó y le dijo : cho el duende le dijo que cumplia - "¿Qué le pasa? '' , nada solo que he años y el no lo creia y dijo, en cualquier día yono cumplo años, no La toi-tug;a ; ~ , ~ me regalan regalos porque yo no tengo amigos tu eres el primer amigo, que he tenido.El duende con- testo .. ' y eL águila perdido a mihijo , entonces el le pregunto¿Cómo se llamaba su hijo? y el le respondio "José" y al oir ese nombre se asombró y dijo :yo me llamo José el dijo ¿cuántos años yo te dare un regalo,Pregun- tienes? y el respondió 9 años el to Luis que era El duende dijo ten- jo que su hijo tenía la misma edad go tu regalo en el bosque donde me el señor preguntó ¿Tienes papá? y encontraste Luis dijo vamos, fueron había una tortuga a el la le y el duende se metio a un árbol - - gustaba vol ar un día se puso a pe~ mi mamá que todos los dí as me ve hueco Luis anciosamente lo quería - sar : si vuelo sin alas caigo y mue desde el cielo . El señor en ese mo- ver el duende lo saco y era un her- ro en ese rato paso un aguila y_ le mento se sonrió y di jo yo estoy a- moso tren y el duende dijo yo me - dijo . me enseñas a vol ar y l e dijo quí , este es el cielo el se sor- quedare aquí con mi familia y tu ve si tu me das riquezas muyas . riqu~ prendió y pensó , no puede ser , el con tu regalo a tu rancho y Luis - zas y de pronto volaron a: Afri ca, preguntó ¿Cómo se l lama usted? el fue muy feliz. Polo Sur, hasta que llegaron al es responde Rafael , el dijo ¡cómo mi pacio la aguila le dijo ya no pue- papá! entonces el dijo ¿cómo se do volar y cayeron cayeron la águ~ llama tu mamá? Laura como ella l a cayo al mar y la tortuga a un entonces el dijo no me queda duda , bar ranco y muria la pobre tortuga tu eres mi hijo , gracias a Dios y fue a dar al cielo y dijo ahora los dos se fueron como por ar te de soy un ánge l y haro tengo alas pa- magia a su casa , y vi vieron por ra volar . siempre felices . CARLOS OSWALDO CUEVAS CASTILLO 20 1\-.:1 EDUARDO ISMAEL CAVAZOS LUNA el di jo por des grac i a no per o dice MAYTE PEÑA TORRES 21 �Grillo En un pueblo había un grillo que de cualquier palabra componía una canción y se ponía a cantarla, todos los demás grillos lo admiraban y en todas las fiestas lo solicitaban para qué cantara y así animaba las fiestas. El grillo se sentía muy feliz porque sabía que todos lo - querían y lo admiraban el grillo iva salté y salté por las calles porque iva a ver a su novia la Gri llita entonces llegó a su casa y le dijo el Grillo te llevó al cine entonces fueron y se divirtieron mucho. En la madrugada entraron unos grillos que eran bagos y la maltrataron, ella gritaba y nadie la oía, hasta que la dejaron muerta y los grillos la dejaron tapada para que porque se llamaba Viviana entonces nadie sospechara. Al día siguiente la destapó y la vió llena de sangre entró porque el traía la llave y - y grit9 fuertemente "no" y perdió la vio y le dijo dispiertate Vivi la voz el pobre grillo al verse sin voz y con su novia la que sería su esposa muerta, lloró en silencio toda la madrugada y toda la noche y llegó a una conclusión, matarse, se fué inmediatamente a la cocina - J cogió el cuchillo y se mató y esté ) fue el final de aquel grillito cantor que vivía en un pueblo muy fe - Vamos a subir a la niña al coche de pasada le das su queso le compramos un broche y luego le das un beso. liz , MARIA ISABEL MEDINA VALLEJO 22 CARLOTA ROSARIO VILLARREAL CANTU 11 AÑOS 23 �Mi gallito u Y1 Tiene plumas coloradas y un piquito amarillo le gustan las pollitas pintadas que le den su maicillo. i 6 / l-\ j v ~ u n g a ro \ e ó i Ju a I pefY10 coPro -e 5 í e, s (!Je\ t i -ro re v: o \ °' r1 q rq r 'j V'I I RAUL URISTA SANCHEZ 11 AÑOS L_a pata ,o etq~too er ~ \ 0 C O Y, 'Á \ O Y11 C( ·to -~ e e jo do e C\ (ú\ e Ci 9t-( ·t; 1/o F ,' n Esta era una p9 ta y se encentro una rata y le metio la pat? y se p~go con la lata . . GUILLERMO , GUAD~LUPE RUIZ COLORADO ~ 1 ~ \f)' . '.'.~ '.- ·,.~ \' - ...."'"•~ t, ; •. . . ~ . . -~ . . ÚL:-=:-C' ,( .. La naturaleza ~/ . Qué beJla es tla naturaleza 1 . • ·. brillando en todo su esplendor ~ '' ' 1' de inigual belleza . la naturaleza es un amor Con sus trinos armoniosos que canta el ruiseñor, sus árboles tan hermosos y un colibrí en cada flor. JORGE MARTINEZ CANO 24 25 �Los 4 perritos ~ ~ f\ l ,f. Háb'í a una vez un perri'to que tenía 4 perritos y en la primavera , salían por primera vez y no sabían jugar y salieron corriendo .Y suma má les dijo que podrían jugar a las escondidas en las flores ya ' que había muchas flores y en verano tampoco sabían jugar les dijo \ \ que como estaba haciendo mucho ca- 'h ~ -{ 'l: lor que jugaran carreritas al río • y hay jugaran a nadar 1 ; 1 y en ót'oñ6 tampoco sabían que ju- • El policía los niños y el maestro gar y su mamá les dijo que jugaran a perseguir las hojas que caian de los árboles Había una vez un policía en la y en invierno en donde caian mucha · nieve que jugaran a desblisarse en- la ., nieve - ~-· ---'w-,·---=- gado cuando nos encontramos al esquina de mi escuela, que paraba profesor y nos dijo: ? Qué hacen a los carros, para que pasaran mis aquí?- "Estamos esperando al po- compañeros. Un día hubo un choque licía, dijo que nos iba a entrenar y fuimos corriendo a ver que pasa- para ser policías cuando seamos ba, y el policía ya estabe ahí. grandes". ¿, 'tt'f' Inmediatamente mandó llamar una~ Ser policía es muy peligroso" ambulancia. Cuando se los habían -Dijo el profesor-, y les empezó llevado, el policía nos dijo: a platicar y mucho después dijo ya ? Quieren ser policías cuando me voy, adios niños. Adios profe- sean grandes?", todos dijeron sor y se quedaron esperando al po- que "sí". Esta bien, -dijo el licía y nunca llegó, y se fueron a policía- vengan hoy a las 4:00 su caza. de la tarde". Todos habíamos lleEDGAR ALEJANDRO CASTILLO HERNANDEZ 26 27 �Madre Adorada adoraao y 1 adorada y Q ~ dorado y tu rosa. o 11 AÑOS . ' / I ) 1 • ~ esta era una vez que Blancanieves - "'- caso con un prinsipe que tenia mucho dinero y Blancanieves se izo rica pero muy rica la mas r i ca de l mundo y Blancanieves iva pasando - Madre por el vose y a Blancanieves cuando 'l iva por el vose el lobo le sa l io y n ,J b, A , Blancanieves pidio absilio y salie?. En el cristal de tus ojos rt V r on los 7 enanitos y dice que te - j paso BlancanieBes no me atrapo un - mir o el otoño llegar l obo y se fue si quieres te ayuda- y unos pajarillos presos mos BlancanieBes si claro que s i - que tiemblan de soledad . por favor por que ando perdi da no- Abre el corazón al cie l o se donde queda el casti l lo del pri conserva la tranquilidad príncipe en eso rato que grita el - sabes que existe tu hi jo príncipe Blancanieves donde esta te que nunca te dejará de amar. ando busaando donde estas Blancanie nieves aquí estoy junto alosarbol e MAURICI O DIAZ SALAS les ven , ven , ven, ve, y ven princi pe te necesitomucho pero mucho me anda vuscano llevenmen con el por 28 favor actos amigitos Bonitos. MERCEDES 29 �Mis vacacio11es El • N 0100 que nunca fue feliz Ya sali de vacaciones y fuimos a pasear compramos ropa de fOlores Pedro era un niño muy pobre y y nos hechamos a nadar. con muy mal a suerte. Tenía que ven ANGEL ARTURO MEDRANO VALLEJO 9 AÑOS der periodicos para ayudar con los gastos en su casa, pero si no los vendía lo dejaban sin cenar como castigo . Un día dijo: Me voy a escapar y voy a vivir en otra casa pero 1)0 ~ cuando lo hizo nadie lo invitó para que pasara la noche en su casa; entonces solo, triste y sin dinero se quedó dormido en la banqueta, donde empezó a soñar con mucha comida muy rica y calientita; pero en el momento en que iba a comer , Los pajaritos alguien lo despertó: eran dos pol~ cías que lo recogieron y lo llevaron a su casa, en donde después de irse los policías le pegaron por esta era una vez un pájaro bagabundo y muy solo andaba de viaje solo y allo una pajarita haberse ido y no traer dinero; y nuevamente se fue a dormir sin cenar . y se enamoro de una pajarita muy hermosa y digo el pajaro bamo- RAUL URI STA SANCHEZ nos de viaje, sí bamos de biaje ya estoy bien aburido ayi muy legos de ayí mamones muy legos alla asemos la casa y nos casamos y alla nos que damos para siempre. JOSE MANUEL HERRERA BORDA 30 31 �La lunita y la estrellita La Lunita Y La estrellita vrillan mucho amarillitas chiquitititas y bonitas La Luna Y La estrellita salen a jugar con su globito y su goma de mascas si se los repito se las repetire La Lunita y la estrellita ••. {lev4 }1l e v 'e e) y -fin (J t1 e y.J ~ (i.:7'" m e. d« . e/ 1 Y\ e-ro '((l f ro..'( LINDA ELIZABETH DAVALOS SALAS unos JvªlomtÍ--o..-s y Un pajarito Un lindo pajarito Lluvia canta como un ruiseñor canta muy bonito parado en una flor . Triste con la soledad ROSA NELLY ORTEGA escuché un llorar de hojas clamando : ¿Por qué nos mojas si no s omos de cristal? GUADALUPE TRUJILLO 32 33 �El niño ., que no quer1a a sus padres Hábia una vez un nirío que no queria a sus papas porque siempre lo regañaban no podia aguantar más Corazón hasta que una noche se vajo por la ventana se fue al bosque y constr~ yo su casa al siguiente día el niño se encontro un papalote lo rec~ gio y un niño lo bio y le ablo a Una vez un corazón en el cuerpo su papa papá. papá mira ese niño de un niña y la niña se murió y el corazón esta triste el corazón una vez se encontro otro corazón se casaron y el corazón es feliz tuvo corazonzitos y los corazones se murieron en la tumba del cólchon DEYRA ESTRELLA GARZA PEREZ me robo el papalote y le dijo su • A papá oye niño devuelbele el papa- lote a mi hijo y se lo debolbio y o el niño penso esta no es mi bida mejor me boy para mi casa no puedo aguantar más y empaco todo y se fue yego a su casa toco el timbre sus padres abrieron la puerta y se pusieron felizes el niño se puso muy triste y sus papas le pregunt~ ron por que estaba triste porque no queria irme bueno hijo pero como quiera estas aquí ya lo se Los amo gracias hijo y los padres y el hijo vivieron felizes para siempre. JUAN ROGELIO MEZA RAMIREZ 34 35 �Note Loqureo - La niña bella )f Yo conoci a una niña bella como una estrella la vi cantando y bailando me enamoré de ella porque es muy bella le compuse una cancion cerqua de la estación San Nicolas. OSCAR NICOLAS ZAPATA CORRAL Un dia Me caí eNunPozó y Luego eL Pozo era Como un mundo grandote y tambien como una casa grandotota y llo me yrnajinaba que era una hoyota bien grandota y un día me qr~ ia nadien y Lupe traía un perroy y llo me a ndabaco miendo una torta de jarnony eL queria y un dia llo compre otratorta de jamon y se la dí a L Pobre Perro. PEDRO GARCIA SANCHEZ esta era una mariposa que volava presurosa jugeteando por el parque saltando de rosa en rosa Se encontro una linda niña puesde la escuela venia quieres venir a mi ~asa así me haras compañía pues lejos dP aquí se aido una amiga que tenia si,si, quiero ser tG amiga si,si que alegria .. . 36 MARIA TERESA LUCIO 37 �Un perrito Yo quiero tener un perrito, para ponerme a jugar , que sea mi amiguito, y que le guste ladrar . Que sea cariñoso conmigo y que me venga a encontrar, a mis papas les pido, pe rvO y El 3ofo Pov m í e asa hay l'n ratón_, un perr-o y Lln S)c~+o.f/ r-af én nt ¡cuede saf ,'r de su éosQ ,x,rque e,I g(éJ+o si emrYe est-ó (!J alerto o pero el p,evv-0 +owrb/en estd et alerta. Yos/ el r0+m puede sol;¡,, C\gus+o a comer· +ene ladas de gue _so vné.YJfY-é/5 el jóen-o no +engo V-qvict ti r-ató11 ef me lo vayan a comprar. Mi mamá dice que sí, pero que yo lo voy a cuidar, porque como es para mi, también lQ debo alimentar. Mi papá me ha prometido que me lo va a regalar, como buen comportamiento he tenido, pronto la sorpresa me va a dar. MARIO RAFAEL GUTIERREZ ARRIAGA Un pajarito Un_pajarito espera en su nidito y llega la pajarita y le trae comidita . Y come come y le trae agua para que tome R r cardo f rn;/ to 5aucecí.t.t Gor11-á/ez r e:iños y se acaba la comidita y deja sin nada a la pajarita. EDUARDO ALAN CAMPOS VILLARREAL 38 39 �El niño perdido El perro vagabundo Tantos años vagando de rincón en rincón se pasaba aquel triste perro. un niño que se había Pero un día al ver a un viejo perdido en una ciudad inmensa, bu~ señor sentado en una banca, se le caba su casa y nunca pudo encon- acercó y le lamió la cara, pero el trarla . Hasta que un día se topo pobre hombre le dijo:¡No puedes ir con una señora y le pregunto? Se- conmigo porque no tengo que darte! ñora usted conoce la calle bernar- Entonces el señor siguió su camino, do Reyes? Pues hay una que esta pero al poco rato se dió cuenta que derecho puede que sea esa . Gracias aquel perro lo seguía y se detuvo y señora gracias. El niño se va fe- le dijo: ¡Ya te dije que no tengo liz , busca el número 4101 y lo en- • que darte, yo también ando buscando contró. Tocó el timbre le abrio su qué comer para vivir, así que yo no mamá podría mantenerte! Luego el señor y todos fueron muy pero muy prosiguió su camino sobre aquel sendero, mientras el perro observaSARY KATTY AGUILAR GUEVARA ba cómo se alejaba aquel futuro La vida de un amigo. HECTOR MANUEL FLORES DELGADO leñador El leñador se va a casar durante el diario trajín para llegar a amasar se sienta en un cojín. El leñador se casó con un hermoso romance y al poco se divorció y no hallaba como tardarce . 40 CARLOTA ROSARIO VILLARREAL CANTU 41 �' Los venados f un día después de nacer El venadito acababa de nacer. Era bonito, todo el día estuvo dor mido soñando qué sería la vida para él de venado joven, mientras un hueco de la tierra lo protegía. ELevanta su cuello, tímido, el se hueco le recordaba algo muy qu~ rido. El venadito se estremecía por el calorcito de la tierra. Ese tierno bultito oloroso a tierra fresca con sol, junto a las flores pequeñas y grandes, ramas secas, chapulincitos, lombrices, y a lo lejos lomas inmensas formada~ por grandes rocas. Abre por primera vez sus ojos titilantes, redondeados y temerosos, poco a poco descubre el bosque, y todo lo demás que le cerca. Mira arriba una extensa copa a zul adornada por ligeras bolas de espuma, llama su atención un pedacito que iba y venía volando en lo alto. Siente fuerzas que vienen a él por su cuerpo, intenta levantarse, apoya sus temblorosas piernas y bracitos, siente que una fuerza opresiva le detiene, lo contiene p~ ro lo tiene que vencer. Cae sobre sus propios pies. Entristece profundamente. No se da por vencido, reacomoda su cuerpo en el hueco fa o animalito hermoso con sus ojos grandes ve que una brisa como amarilla, pasa tendida, rasga un sap! to, luego voltea lentamente y emocionado mira una lagartija que se retuerce, que es azotada por una ráfaga de puntitos resplandecientes, aumenta su emoción cuando se da cuenta que ahora es él quien re cibe esas delgadas líneas luminosas, desde ese momento su corazón de venadito queda enamorado de la luz. De pronto, un pequeño grupo de cosas cafés en unas ramas torcidas arriba lo rodean, el momento suave noble, puro, esa casita bella queda profundamente deslumbrada. Su corazón late fuerte y rápidamente, siente un llamado de la sangre que lo invita a estar como esos bultos. Lo intenta, se esfuerza, y aquella fuerza que tanto pesaba sobre él va disminuyendo, disminuye, desaparece totalmente. Da su primer paso. Es libre. Ó6ó0 miliar y piensa, no hay nada perd! do. 42 JUAN ROMAN AVILA MASCOTA 43 �---------------------------------- ALUMNOS QUE INTERVINIERON EN LA BIBLIOTECAS DEL MUNICIPIO DE GARZA CONDUCCION DE LOS TALLERES (por or GARCIA EN LAS QUE SE TRABAJO: den alfabético): "JOSEFINA MATA SILLER", Garza Gar- Catalina Aguilar Soto cía . Teresa de Jesús Alcalá Sandoval "DEL MAESTRO", Col. Fomerrey 22. María de la Luz Barrón Oliva "JUANITA LLAGUNO", Col. Jesús Yvonne Rebec a Garza García Garza. CONTRIBUIDO A CONSOLIDAR ESTE PRO- María Guadalupe Guerrero Garza "TAMPIQUITO" , Col. Tampiqui to. GRAMA DE TALLERES LITERARIOS INFAN Graciela María Guzmán Pérez "FLOR DEL RIO", Col. Flor del Río . TILES HA SIDO EL ENTUSIASMO DE LOS Norma Herrera Hernández (Desaparecida durante el Huracán ALUMNOS DE LETRAS QUE HAN PARTICI- Hortensia Mireles Guevara Gilberto). PADO EN EL, SOBRE TODO EL DE LA Gloria Alicia Návar García "CONCHITA MONTEMAYOR DE RIESTRA", COMPAÑERA María Guadalupe Pedraza Chavarri Col. Los Sauces . M. La lección de la forma UNO DE LOS FACTORES QUE HAN Imelda Puente Oviedo José Refugio de la Rosa Escobedo ESCUELAS DEPENDIENTES DE LA SEYC: "ABRAHAM Z. GARZA", San Nicolás de PERIODOS DURANTE LOS QUE SE TRABA- los Garza . JO EN GARZA GARCIA: "ANGEL MARTINEZ VILLARREAL", Col. Veranos 1986, 1987 y Independencia. Teresa de Jesús Alcalá Sandoval · "MARIA R. CANAVATI" , Col. Obispado EN COORDINACION CON EDUCACION -La Escondida. QUIEN, COMO SERVICIO SOCIAL, ELABO EXTRAESCOLAR DE SEYC : Año escolar 1987-1988 CASA HOGAR "LA GRAN FAMILIA": (En la presente edición no se in- CASA HOGAR "LA GRAN FAMILIA" cluyen trabajos de esta institu- Verano 1987 ción porque la mayoría de ellos fueron producidos por adolescentes, por lo que se les incorporará en el número que en fecha próxima se dedicará a los Talleres literarios para adolescentesJ. RO EL PROGRAMA BASE DE ESTOS TALLE RES ; PLASMANDO SU ENTUSIASMO Y DEDICACION , TANTO EN ESTE PROGRAMA COMO EN EL RESTO DE LAS ACTIVIDADES QUE DESARROLLARA . AL CERRAR ESTA EDICION TERE DE JO DE ESTAR CON NOSOTROS , LUEGO DE UNA PENOSA ENFERMEDAD. POR ELLO, ESTE NUMERO ESTA DEDICADO A SU MEMORIA COMO TESTIMONIO DEL APRECIO 44 A SU TRABAJO. �FACUL TAO DE FILOSOF IA Y LETRAS DIRECTOR : LIC . BERNARDO FLORES FLORES SUBDIRECTOR : LIC . RICARDO VILLARREAL A. SECRETARIO ACADEMICO: LIC . JOSE MARIA INFANTE COORD . DEL COLEGIO DE LETRAS ESPAÑOLAS: LIC . GENARO SAUL REYES � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Forma Description An account of the resource Revista de literatura publicada por los estudiantes de Letras Españolas de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Coordinada por los alumnos y el Consejo Estudiantil era publicada a finales de la década de los ochenta, contiene crítica literaria, reseña, ensayo, poemas y demás géneros literarios. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Forma Año de publicación El año cuando se publico 1989 Número Número de la revista 10-11 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio-Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Trimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1785245&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Forma, 1989, No 10-11, Julio-Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Estudiantes de Letras Españolas, FFyL, UANL Subject The topic of the resource Poesía Literatura Letras Arte literario Ensayos Poemas Description An account of the resource Revista de literatura publicada por los estudiantes de Letras Españolas de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Coordinada por los alumnos y el Consejo Estudiantil era publicada a finales de la década de los ochenta, contiene crítica literaria, reseña, ensayo, poemas y demás géneros literarios. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Morales López, Graciela, Coordinador Garza Cantú, Yolanda Irela, Consejo de Redacción Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/1989 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015785 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Amanecer Anochecer Atardecer Flor blanca Mariposa Sirena https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/295/13938/FORMA._1987._No._Especial._0002015784ocr.pdf fbe3a3a6665712eb4853e214b391b121 PDF Text Text �CONTENIDO HISTORIA YPERSPECTIVAS DE LA LICENCIATURA EN LETRAS ESPAÑ(lAS / GENARO SAUL REYES/ 2 IMAGEN DE FRAY SERVANDO EN RANGEL FRIAS/ ELISEO CARRANZA/ 8 LA OBRA DE FEDERICO CANTU EN LA VISION DE RANGEL FRIAS/ MARICELA GAMEZ / 10 HAil.ANDO DE COSAS NUESTRAS/ JAIME TAMEZ / 11 CARTA AUN HLMANISTA / JAVIER SERNA/ RANCfl FRIAS, CREADOR DE UN REYNO / RAll RAN(fL FRIAS YLO P(llTICO / LOS C(lABORAOORES / 16 revista de literatura publicada por los estudiantes de Letras Españolas de la Facultad de Filosofía y Letras, UANL. Estudiantes de 8° Semestre de la licenciatura en Letras Españolas Coordinación: Responsable: Guadalupe Ramón Mendoza Balderas Consejo de. Redacción: _Diseño Gráfico: Ilustraciones: Soraya -Salazar Juan García Alejandro Blanca Montemayor Jorge Trigo ; 12 RAMON MENDOZA / 14 HECTOR GIL MAZA / 15 �TORIA Y PERSPECTIVAS DE LA LIC. ~.,EN-LETRAS E./ genaro saúl reyes Tr ei nta y s i et e años de vida tiene ya la Facultad de Filosofía y Letras; a lo l argo de todo este tiempo, l a carrera de Letras Españolas ha ido adaptando sus objetivos a l as condiciones sociales en que se desenvuel ve. Una mirada haci a l os anteriores planes de estudi o de la carrera de muestra la abismal diferencia conel actual, no sólo en cuanto a líneas cuasicultural es, sino en cuan to a objetivos. La carrera de Letras Españolas se inicia más como un pl an cultu-ral_que como un saber profesional; esto, advertible al revisar el pri mer plan de estudios, es corrobora do por la Dra. Ma . Guadalupe Martí nez, maestra decana de la facultad y primera egresada de la carrera. En entrevista publicada en la re-vista conmemorativa de l os 30 años de la Facultad de Filosofía y Le-tra, la Dra. Martínez señala: 11 Todas las personas que acudían a los cursos tenían interés cultural no , . ' econorm.ca, ya que los alwnnos provenían de l as carreras del magiste rio -maestros de primaria-, que era el requi sito para ingresar a la facul tad, o tener el grado de bachiller. Más, entonces, acudí an muchos profesionales -creo que so l amente con el af án de cult ura-: médicos, abogados, químicos, etcétera." Estos primeros alumnos de Letras ·llegan a l a Facultad luego de ha-ber participado en l os "Cursos pre paratorios de Humani dades 11 que po"r° .iniciativa del Lic . Raúl Rangel Frí as, y con l a coordinación del - 2 ; 1•ofr. Fr ancisco M. Zertuche se po nen en marcha como paso previ o al i nici o de l as actividades de la LL cenciatur a. Lengua y l iteratur a españolas, Intr oducci ón a la fil osofía Len-' gua y literatura griegas, Lengua francesa y Gramática y lengua l atí nas f ueron l as cátedras .impartidas en l os Cursos preparatorios de Humanidades, y son, por tanto, l as cátedras i nicial es de nuestra ca-rrera de Letras; una vez cubiertos estos cursos preparatorios, el -pri mer plan formal de l a carrera esta rá constituído fundamentalmente por el área de Lenguas clásicas y modernas (Griego, Latín, Francés, Alemán y Español) y materias humanísticas (Teoría y técnica de la literatura y filosofía) lo oue se ' ' complementaba con conferencias y seminarios, de lo cual ha quedado como constancia el programa del Se minario de literatura española im-:=partido por el Prof . Francisco M. Zertuche, único documento, que nos permite conocer más del enfoque que la carrera tenía en su inicio. Corres9onde totalmente al espíritu de la época; un seminario panorámí co sobre la literatura español a,-:=del sigl o X1 (textos literarios) al siglo XIX, y por medio de esta visión panorámica -contemplar t anto l a l i t erat ura como l a l engua español a en su evol uci ón, para cul mi - nar con las posturas fil ológicas de Menéndez y Pel ayo . Es en sí un curso que en su ampli o panorama cu bre las necesidades del humanista; per fi l de egr esado que se da como una necesi dad universitaria ante el 11 visibl e i nterés de al umnos y profesores por ensanchar los l imi - ' tes de sus conocimientos y abrir nuevos causes a la investigación científica, a las especulaciones filosóficas y a las expresiones ar tísticas", conceptos en los que el . Lic. Raúl Rangel Frías fundamenta la, en ese tiempo (1949) imperiosa necesidad de crear la ' Facultad .d e Filosofía y Letras. En 1956, siendo Rector de la Universidad y Director de la Facul tad el Ing .. Roberto Treviño Gonzá:lez, la carrera de Letras tiene un plan específico que se sentrará en las líneas cuasiculturales bá~i-cas señaladas en el primer plan: Lenguas clásicas y modernas; Literatura y materias humanísticas. En este plan de estudios la literatura española ya se ubica como la lí nea literaria prepo~derante, y jun to a ella, la literatura iberoame:ricarta empieza a ocupar un sitio con los cursos. No se contempla la literatura universal, salvo la clá sica, y la· Lingüística y la Críti:ca literaria tampoco. Este pl~n es, en cierta medida el punto de arranque para los subsecuentes hasta finales de los años sesenta . . En 1967, la carrera de Letras plantea objetivos que trascienden el perfil del "humanista" en el ' para sentido ideal de la palabra, encaminarse a un egresado con capa cidad para el desempeño de la la--=bor docente. Si el objetivo ha cambiado, las áreas curriculares también, así, las Lenguas Clásicas dejan de ocupar el lugar privilegiado que en los anteriores planes tenían, y·-de saparecen los cursos de Griego; dentro de las materias humanísti-cas se cont empla sólo uria Jntroduc ción a la f ilosofía; se integran,por fín, los cursos teóricos de la lingüíst ica a la vez que los de Teoría de la literatura, y se da - énfasis a la preparación del futuro docente a través de las materias de Introducción a la psicología, Psicología del aprendizaje y Didác tica. Como dato especial, el áreade literatura deja de tener como línea fundamental la española e hispanoamericana, como era en los anteriores, y la fuerza la adquiere la literatura universal que , ' ademas de los cursos panorámicos (5 en total), distingue dos espe-ciales (Literatura francesa y Lite ratura italiana). Este plan, con ligeros cambios tiene vigencia hasta 1975. Para ~ esa. fecha la estructura administra tiva de la Facultad de Filosofía y Letras se ha modificado, y cada ca rrera ~uenta con un Coordinador; el Dr. Jorge Rangel Guerra, es así el primer Coordinador de la carrera de Letras y durante su período corp.o tal, el plan de estudios su-fre tres cambios. En 1975, Letras se ofrece en cinco opciones: Letras españolas Letras clásicas, Letras francesa~ Letras italianas y Letras alemanas.' De estos planes sólo el relativo a Letras españolas se puso en mardia, los cuatro restantes jamás se llevaron a la práctica. Aún así, ese _plan de est~dios puesto en marcha ·en septiembre de 1975 fue cambiado en febrero de 1976, por lo quepodría decirse que tuvo vigencia solamente un semestre, y el dato curioso, que nunca falla , es que en la práctica sólo tuvo un alumno que en dato aún más curioso fue' . ' quien esto escribe. Este es un dato que sólo quie-nes _programaban las materias y yo sabemos, y disculpando la particularización que sobre mi persona ha go en este momento, puedo decir -:=que el plan de septiembre de 1975 fue conocido por un maest ro de la 3 �se; f ue así que se desarrollaron eventos C91T10 la "Primera semana de Letras", donde algunos maestros y alumnos pudimos "alternar" nuestras ponencias junto a gente como Carla:, Illescas o Héctor Azar y "Coloquio de literatura e ideología", además de implementarse el.Taller de crea ción literaria coordinado por el- -:=Lic. _Miguel Covarrubias. ~ í v<,✓- 11-, /1 carrera y por mí como "plan bolas", pues realmente había· que hacerse "bolas" para saber cómo se imple-mentaba. En el primer semestre no hubo problema de grupo con 27 alwnnos, pero a partir del segundo sólo yo quedaba de ese grupo; las dos últi:_ mas generaciones del pl an 19671975 fueron integrados al plan de 1976, mientras que se me ofreció un segundo semest re del plan de septiembre del 75, y ya en tercer semestre se me adaptó al plan de 1976 , pero cubriendo aún algunas mat erias del plan 75 , que para otr os alwnnos funcionaron como optativas (vgr. Introducción a la s9, ciología, Introducción a la filoSQ fía, Técnicas de inves t igac~ón documental, Español superior I1I -y 1V, Literatura hispanoamericana contemporánea y Lengua griega),~ ro tambi én me enfrentó problemas de correspondencia de materias, pues lo que en "mi" plan correspo!!_ día, Literatura clásica en el si-guiente, fue dividido en dos seme~ tres: Literatura griega y Literatu ra latina. Esto, que podría parecer mues-- 4 tra de desorganización, y hasta mo t i vo jocoso, tiene su aspecto pos_I tivo. Es el resultado del enfrenta mient o de dos posturas del pers a-= nal docente: por un lado los maes tros que planteaban la carrera como "un medio de adquirir cultura", y por el otro, los que sost enían, con toda r azón, que la carrera de Letras deberí a ser encaminada ha-cia un s aber profesional que diere a los alumnos los inst rument os indispensables para desempeñarla de algún modo . Así, el "plan solos'' quedó atrás y en el resultante de 1976 la carrera define con mayor claridad los objetivos: "f ormará docentes . investigadores y escrit o res". Tocó a la Lic. Julieta Pisanty coordinar la carrera en esta etapa y sacar adelante este plan. La característica principal de. este plan era el exceso de enciclopedi~ mo y pocas alternativas reales para formar investigadores y escritQ res. Ante esto, a iniciativa de la Coordinadora del Colegio se implementaron eventos paralelos que vinieron a apoyar los objetivos que señalados en el plan no tenían materias que le~ permitiesen cumpliE_ En 1982 la Coordinación de la carrera queda a cargo de la Dra. Alma Silvia Rodr{guez Pérez. Esta es una de las et apas más interesan tes del Colegio, porque la Facul-= tad plantea la necesidad de un nue vo modelo académico, y la carrerade Letras Españolas participa de esa necesidad. Son muchos los as-pectas que influyen para la redefi nición de la carrera, ent re los -:=que se señala como uno fundamental, el que cada vez es mayor el número de alumnos que estudian Letras como su primera carrera profesional. Anteriormente, el 90% de l os alumnos tenían un título profesional o un oficio, y acudían a estudiar Let ras más para cubrir una sa t i s facción personal que como bús--=queda de un desempeño profesional luego de terminarla. Para 1982 la balanza estaba equilibrada y por partes iguales se tenía a alumnos que iniciaban aquí sus estudios profesionales, 0ue quienes cumplían con estos estudios un mero gusto o satisfac-ción. Ahora, en 1988, sólo un porcentaje mínimo (un 20%) tiene en L~-tras una segunda carrera; el 80% son jóvenes, cada vez más jóvenes, que buscan desempeñarse profesio-nalmente como Licenciádos en Letras Españolas. Durante el período de la Dra. Alma Silvia Rodríguez como Coordi- nado~a del Colegio, se planteó la necesidad de diseñar .un plan de es tudios que formara egresados críti cos, creativos; actualizados en -:=los conocimientos de las teorías lingüísticas y literarias, y capaces no sólo de·manejar esas técnicas sino de generar nuevos modela:,. Además, como apoyó a la posibili-dad de futuras especializaciones en postgrado, el plan i mplementó cuatro acentuaciones, a través de las cuales el alumno iba a iniciar se en una especialidad y adquirirlas herramientas básicas para continuar estudios superiores en esa especialidad. La planta docente del Colegio_ comisionó a la Coordinadora Alma Silvia Rodríguez, al Lic. Carlos Arredondo_y a quien est o escribe, Genaro Saul Reyes, para diseñar ese nuevo plan de estudios, donde se contó además con la colabor acim de la Lic. Rosa Ma. Gutiérrez para el diseño de la acent uación en Dra ma . Dicho plan fue aprobado en todos sus aspectos, y es el que ahora está vigente . Implementar este plan de estu-dios no ha sido tarea fácil. En 1986 se me designa Coordinador de la carrera, y entre las tareas principales que enfrent o está el adecuar la carrera de Letras Españolas a las condiciones sociales que vivimos. Esto constituye un reto en mu-chos sentidos, y que todo parece indicar que con el ·concurso de maestros y alumnos, más el apoyo absoluto de la Administración de la Facultad, .va caminando sobre se guro. Por principio de cuentas, un fundamento básico es que el alumno se ponga en contacto con el medio en que vive y participe de alguna manera en los ·procesos culturales 5 �que vivimos. Para ello, se ha im-plementado el programa "Fomento a la l ectura y creatividad litera-rias", desarrollándose en dos lí-neas: a) Sesiones de lectura dirigida, coordinadas por alumnos y e!!_ caminadas a impulsar la lectura li teraria en adolescentes y adultos~ A la fecha se han desarrollado en la Preparatoria número 3, Facutad de Psicología y nuestra misma Fa-cultad, est ando a cargo de ellos los alumnos Guadalupe Ramón Mendoza Balder as , .Jorge Albert o Almanza Galindo y Juan García Ale jandro; b ) Taller es de creación l iterar ia infantil e i nt roducci ón al mane j o de bibliotecas , además de adquisición de mayor baga j e terminol ógi co en l os niños . Est e pr ograma se ha ~plementado en Escuel as y Bibliotecas, y para ellos se ha contado con la amplia col aboración del Departamento de Educación Extraescolar de la Secretaría de Educación y Cultura, la Sociedad C~ltural San Pedro y Ayuntamiento de Garza García, Nuevo León, así como la Ca sa Paterna La Gran Familia . Los Ta lleres desarrollados en este senti do han estado a cargo de los alumnos José Refugio de la Rosa Escobe do, Teresa de Jesus Alcalá Sando--=val , Marí a Guadalupe Pedraza Cháv~ rri, Yvonne Rebeca Garza García y Soraya Salazar . Otra l í nea en l a que l os alum-nos están partici_pando es en l a asesoría a planes de promotor ía cultural en l os municipios, como lo acaba de r ealizar l a alumna Ma!:_ cela Durán Campos en el Departame!!_ to de Acción Cívica y Cultural del municipio de Cadereyta Jiménez, Nuevo León . Hacia dentro del mismo Colegio de Letras, se está intentando una "reconstrucción" de todos los planes de estudi o y progra.~as que la carrera ha tenido, desde su orjgEn, 6 y de lo cual este texto es un es~ zo. Participan en ello las alumnas Blanca Gloria Monterqayor Morín, L~ ticia Arenas Cadena y Sanjuana Ar~ celly Villarreal Gallarza. Parte de este proceso de fomentar la creatividad de los alumnos, y darles las herramientas de trab~ jo para su desempeño profesional, ha sido el apoyo irrestricto que la Administración ha dado para la publicación de la revista Forma; que como caracter ística funda.~en- tal, es elaborada t otalment e por alumnos, except uando la f ase de Í!!! presión. Per o no debe ser la impresión un obstáculo par a que el alumno desconozca l as impl icaciones del desempeño profesional en el campo editorial, por tal mot:.i vo, al im-plementar el curso Edición de textos se ha modificado de tal manera que sea un curso teórico-práctico en donde el alunm.o conozca todas las implicaciones del trabajo editorial y realice sus prácticas en el oficio, de tal manera que en de terminado momento la revista Fonna sea elaborada por los mismos alumnos en todas sus fases. Un proyecto más que se ha afian zado es el fomentar la investiga-cion en el alumno y cumplir con ell o el objetivo de plan de estu- dios, y del model o académito general de l a Facultad . En este sentjdo, se ha l anzado l a convocatoria a los alumnos para que se t r abaje en investigaciones que culminen en su t esis profesional, con tan buenos resultados que esto ha interesado ya al 80% de los alumos que ya están en pos ibilidad~s de reali_ zar un t rabajo de esta naturaleza . El aspecto de formación cultu-ral general no puede quedarse atrás, y con .la idea de seguí~ ~or mando espíritus críticos $e han programado sesiones de cine (en vi deo) que permitan al alumno cono-cer los filmes valiosos por su calidad artística o histórica con-- :!)9 , ' tando ademas con una presentaci ón de la película, y con el deseo de que se !ogre .una apreciación del fenómeno cinematográfico en el con texto cultural . Este traQajo es :=r ealizado por Rosa Ma. Rojas también alumna de Letras. ' ' Y si se hftn dis~ñado program~s extra-aula para los alumnos Ro s e . descuida tampoco el r englón ' qocen t e. Con t odo esto los docentes dela carrer a de Letras Españolas nos integramos t ambién a este nuevo mo delo de Facultad a través del re•--=ci én constituido pr ograma de "Ac-tual i zación y Formación del Personal Docente del Col egio de Let ras Español as" donde ei objetivo pri- mordial será el l l eva~ adelante el programa de investigaciones, fornen tarlo entre los maestros y, en con secuencia, crear un Colegio de Le-=:tras Españolas donde tanto maestras como al umnos sean cr íticos creati- A ,vos y con .a mplia capacidad de re-cepción, asimilación, manejo y pro ducción de teorías, doctrinas o -=:sistemas. programa fue concebido por la ma·e stra Libert ad Go~zá-lez Hernández, y empieza a funcionar a partir de este semestre bajo la responsabilidad de la citada ma estra, así como del Coordinador de la carrera y del Secretario Acad~mico de la Facultad. e1 Con todo esto, el Colegio de Le tras Españolas qui ere r esponder alas palabras que el Lic. Raúl Rangel Frías pronuncia para fundamentar la exi stencia de esta carrera , y de la Facult ad en s í: ''La Facultad de Filosofía ha de ser e~ alma mater univer si taria , domici lio y ara de l a cultur a uni versal y mexicana. La Universidad de Nuevo León satisfar á con el la una exi genci a derivada de su pro-pia marcha históri ca, r espondiendo a su tradición y al lustre de su nombre, con lo cual, además, se al zará al nivel superior del actualdesarrollo histórico de México" . �IMAGEN DE FRAY SERVANDO EN cidas de lo más profundo del tem-plado corazón de este fraile, que se enfrentó con denuedo. al titánico esfuerzo de fabricar la imagen de una patria grande y próspera. RANGEL FRIAS/ eliseo carr•nza g. Indiscutiblemente, la tarea de todo artista es la de crear 1111agenes. El licenciado Raúl Rangel -Frí as demuestra serlo al darnos una atinadísima semblanza semi-biográfica de Fray Servando Teresa de Mier. Tan acertado es en su juicio que logra darnos una imagen difí-cil de olvidar sobre este personaje histórico. La visión que el Lic. Rangel nos ofrece, se puede apreciar en Meu>rial de Fray Servamo y en Fray Servamo a ciento cincuenta · años. Ambas son conferencias que dictó en el Aula Magna en el año de 1977. En estos trabajós, el Lic. Rangel nos muestra la imagen de un Fray Servando tal y como se le debe ver en los libros de historia patria. El evoca al fraile bajo una luz rápida pero llena de fer-vor, haciendo que la enjuta figura del Padre Mier nos llene de admiración, no sólo por sus acciones patrióticas en pro de la Indepen-dencia de los pueblos americanos, sino por las oportunas y elogiosas palabras que le dedica. El Lic. Rangel Frías puntualiza en varias ocasiones la enorme in-justicia que el pueblo americano ha hecho con el que debe ser consi derado el Primer Ciudadano de Amé= rica 1ndependiente. El se ·da cuenta de que la imagen de este hcrnbre singular ha venido sufriendo dos . de las peores igncxninias humanas: la ingratitud y el olvido. Esta in justicia debe ser desterrada de una vez y para siempre. No es sufi 8 ciente que el Padre Mi.er tenga en ~ tierra natal una es+vatua, que unas calles lleven su ncrnbre y que un nmü.cipio ostente sus apellid:s. ·Para que un hanbre superior sobreviva al olvido, nos dice el Lic. Rangel, es necesario incorporarlo a la inteligencia de hoy e inser-.tarlo en el tiempo contemporáneo mediante el esclarecimiento de la estructura dinámica en que quedó inserta la vida de ese hanbre supe rior. 1 ' En cierto sentido, la labor del Lic. Rangel es igu~lar a la que hi zo Fray Servando, pues la pasión= por la palabra y el destino de la inteligencia constituyen, en arrh:s, una aventur~ original. Pero, ¿qué es lo que más achnira del Padre Mi.er? ~ á su terca opo · sición a la dictadura y a la opre~~ón extranjera; o sus destierros y persecusiones; o sus trabajos po líticos con los dipitados de las= cortes constituyentes; ·o su profética visión política respecto a los riesgos de la imitación de ins tituciones jurídicas. Quizás achnira el hecho de que Fray Servando haya sido algo así c0010 el primer intelectual revolucionario que tuvo América Latina. Sí, hay algo de eso; pero lo que más se respira en estas dos conferencias es el reite rado aprecio qu~ siente por el ingenio de su pluma, por la fantasía de su mente y por el gran- amor a la libertad que Fray Servando prac ticó en vida. Yo creo que lo más fascinante de todo es_el hecho de que, al leer estos dos trabajos, podemos captar la noble visión del Lic. Rangel sobre la par:ticular situa-ción histórica que l:e tocó vivir al Padre Mier. Esta aportación lo convierte en un hcrnbre guiado por la inteligencia y las palabras na- 1 1 9 �LA OBRA DE FEDERICO CA-N TU ,EN1 LA ") r ' • "I , HABLANDO DE COSAS NUESTRAS/ ( ~•'1 ,,,.. VISION DE RANGEL FRIAS/ ma~icela g. : • h ... ~o-...q Para Rangel Frías, la obra de Federico Cantú tiene un lugar apar te de soledad, queriendo signifi-= car que su estilo no se encasilla en una escuela determinada, hecho que da a las piezas de Cantú una factura, un sello inconfundible. Su obra se asocia al impresionis-mo, por el colorido del espacio que irradia de la materia, pero el dibujo y las formas modulan el ri!_ mo de una vigorosa experiencia sub jetiva muy personal. Cantú, dice Rangel Frías es du~ ño de formas y colores que se vue_! ven reflejos de irrealidad; y de sus pinturas nos llegan sueños con mensajes eróticos, signos y formas del mundo, cobrando brío la subjetividad del sueño, misterioso y complejo. En la obra de Cantú hay una com postura y un equilibrio clásico en el tono de una sensibilidad mexica na, barroca. Los colores son de to nos mordaces: rojos y verdes ejercen una acción luminosa y hacen existente la materia, como suele entenderlo el mexicano del desierto. El paisaje pictórico se puebla de cactus, magueyes y palmas del desierto. Cantú ejerce un oficio múltiple, con una aproximación al pintor renacentista; ·es creador infatigable de imágenes por el dibujo, el grabado, al buril, la punta seca, la acuarela, el oleo, el temple; y de vastas ejecuciones en cabal lete, los murales al fresco como el de la Cd. Universitaria de Nuevo l..ro1, y su gran mural en relieve de 275 10 '{ c,t.ITT!"r1 s -::Jsq -ru1 jaime tamez s. sb metros cuadrados de l a Unidad Inde pendencia de la Cd. de México, los relieves en •piedras de la montaña ·de Galeana y los mármoles mexica-nos. ., Sus motivos son variados: autoretratos -los muchos del artistaque siguen la espiral de los espíritus envueltos en fulgores rojos y azules de fuego; en otra tela posterior verifica su yo-identidad externa e íntima, con un gato, agresiva criatura de ojos estria-dos, blando y cruel; las mujeres son tema recurrente de su obra. Rangel Frías llama "La Dama de las Rocas" a una figura femenina que posa a nostálgica luz que se refle ja en contra suya desde un océanometálico; y sobre la roca de la playa solitaria, la joven sueña su imagen e~ zozobra de ecos tempes-tuosos. Cantú se hace llamar "Tlacuilo", el pintor y escultor indígena, con humildad de artesano y raíz de pue blo; aunque algo más hondo, es suidentificación con los hacedores de imágenes, los brujos o lQs he-chiceros de nuestro pasado indígena que se proyectan en las figuras del nahua mexicano. Artista múl tiple y creador infa tigable por más de cincuenta añosde labor, Federico Cantú ha cumpli do el proceso de cr~ación más com-=:pleto que tengamos en México en el campo de las artes plásticas; esta es la imagen que del artista ofrece Rangel Fr ías en su texto. . • Para l os ·que venimos de otros lugares de México, Nuevo León es una entidad con "misterios"; con una hi storia l arga, una vida insti:_ tucional complicada, una población heterogénea, etc . Por muchos sitias nos pasamos buscando algo que nos ilustre sobre esos "misterios", fi cilmente recordamos la obra de Be!:_ nardo de Balbuena: Grandeza ~xi~ na, que sintetiza su pasión por la ciudad de México. Algo similar deseabamos para esta región del Norte, y, en cierta manera, lo encontramos cuando menos lo pensábamos: se trata de Cosas nuestras.de Raúl Rangel Frías, obra que si bien no se le concibió de una sola vez y con un objetivo único, es un com-pendio de actividades, de discur-sos y artículos periodísticos elaborados en fechas diversas. Por lo anterior, se trata de un libro con variados temas y ritmos, y que al ITLismo tiempo, traduce la vida de un hombre que se explica en sus p~ labras y hechos: el autor. se compone de tres secciones, la pri..~era de ellas es "De Universidad y Humanismo", en donde Rangel Frías nos habla de nuestra Ciudad Universitaria, los pros y los contras para su edific~ ción; de los hombres que intervi- nieron en ell a; de su desarrollo. El autor resume su esperanza en f~ vor de la cultura en una palabra: "Prosigamos" . Otros temas revel an al autor como profLL~do con~cedor de la Educación Superio~ y sus prQ bl emas, como aquel trabajo de "Uni:_ versidad en trance'', artícul o que al ude a fenó.~enos que hoy en día~ estamos pal pa..~do. Cosas nuestras 11 ,, ¡ ., En l a segunda parte encontr amos "Teorema de Monterr ey", que refl eja al hombre conocedor de l a hist Q ria de su puebl o. La última secci.Ó1 es más particul ar,· describe a su tierra natal: "Horas de Monterreyn, título de uno de esos trabajos do~ de se dibuja, con ·cierta nostal-gia, la vida de antaño, el recuerdo de los amigos y grandes maestros Alfonso Reyes y Pedro Garfias, el vislumbramiento de la situación PQ lítica del país, y un sueño por un mundo mejor. Cosas nuestras sería difícil de evaluar en su conjunto por haber sido confeccionado en distintos tiempos~ estilos, e incluso, con objetivos variados que van desde la información hasta la persuasim; sin embargo, refleja al autor, un enamorado de su Estado, un Mecenas contemporáneo y, sobre todo, un univ rsitario en el más amplio sen tido de la palabra. ~/~ ~,,, ~\\ I ~~ .::,...__'\:·': ....---..¿', ·• !~ > .:,::::3; ~ I 11 �CARTA- A UN HUMANISTA / javier serna Buscando no sól o las fonnas de la comunicación formal , sino el acercamiento real y cálido que coe.~esponcla al contac+;o con el maes+;ro J con el que apor-ta el conoci.-miento ; vine a decidir que una car ta sería el vehículo más adecuado-· para mi. p"."opósi.to. De p::.e, en medio de este escándalo que llamamos mundo, de este .ruido sin medida; en medio de la confusión y el pra@latismo, de las riquezas que empobrecen no sólo a quienes las poseen sino también a quienes las persiguen; en medio de esta locura de fin de siglo y mile nio, observo. La Universidad fue= siemp1~e} acaso el único baluarte donde unos cuantos, hombres y muj~ res, buscando la luz, la encuen-tran; el lugar donde aquellos que se gufan por una voluntad férrea - se acrisola; en el espacio donde aquellos que quieren gui_ar al mundo (pero sin la fuerza del poder, ~on la razón, no con los números amenazadores y utópicos), obtienen su propósito. Esta Universidad de la que ahora formamos parte, que protege al hombre, como José Eleuterio González, como Pedro de Alba, como Enri que C. Livas y tantos otros inte-: lectuales de fines del siglo pasado , y también de es+;e siglo que, como usted, han sido consolidado-r'es de proyectos y deseos, Li.c. Ra úl Rangel Frías. Maestro: yo me he acercado a sus libros , y también •muchos de sus discípulos me han nutrido. En el natural desarrollo cultural de nuestro estado,~ me habla de - ' usted. En una época distinta a la nuestra y con una problemática en la que el rasgo característico era. el acendrado provincia:1-i.smo, usced supo tender caminos hacia lo nacio nal y también , más allá, hacia louniversal . ¿Por qué? Con un profun do respeto respondo: sólo a quien- haya conseguido, a f uerza de vi ve.r:!. cias y no solamente por una cultura libresca (la experiencia de la vida es siempre la mejor escuela -y al pensar en esto el modelo es usted mismo), a fuerza de profundJ:. zar en el mundo de las costumbres y la belleza; sólo a quien haya P"'oyectado un universo nunca infeliz: se le puede llamar leg{ti.ma-mente humanista. Creemos en usted. Quiero agradecer sólo por mí (pues estoy seguro de que cada cual agrad-?.cerá en su es tilo), µ:r: una visión del mundo como la suya, en la que limites y fronteras no necesiten porque todas las suyas las ha vencido, por una visión en la que la lucidez ha fructificado en todos los seres y ~ue nos acompaña junto con la l eyenda "Alere Flanman Veritatis 11 , desde hace mucho tiempo. Es esto justamente lo que necesitamos, lo que nos hace imperecederos y nos permite tras-cender; esa su visión del mundo es lo eme da un sentido de realidad a nuestra existencia. • .. " ... I Jjli 1.. 1 1( ,( • ~ '\ .. ' . "' y Monterrey, N. L., Marzo de 1988 . 12 13 �RANGEL FRIAS, CREADOR DE UN R.R.F. Y LO POLITICO / héctor gil_maza REYNO / ramón mendoza b. Li bro de narraciones al que su autor denomina "Libro de relatos", nos refiere a El Reyno situado j~ to en las fronteras de la historia y l os sueños. Aunque el s entido r~ caiga más en una u otra de esas di_ recciones en las que se da el trazo narrativo, al conocer su reino nos lleva por un camino que da a la serendipia de un pueblo inundado de verdad y ficción. El Reyno nos presenta un mundo americano que vive el proceso de colonización, desde su génesis con una muy particular mitología, llena de magia y poesía, hasta la co~ temporaneidad próxima. Desarrolla su historia a través de los siglas, de sus habitantes y de lo que en-frentan, expuestos por una mezcla de una simple exposición, informe y texto histórico. La narración como relato invero símil o ficticio, se cumple en el sent ido de referir una historia, pero en el caso de la veracidad -- del texto hace dudar al lector y logra convertirlo ·en cómplice y agente activo en la lectura. Poe-sía, género epistolar, cantos popu lares, y otros recursos salidos de la creación del autor, forman parte de la riqueza literaria de sus relatos. La unidad del libro está dada por la concienci a de Andrés a través de su memoria , imaginación y verdad sobre ese mundo que lo ro-dea. Maestro universitario que con vive con la clase privilegiada del lugar, perteneciente a una secta oculta que pretende penetrar a los signos de la historia y cuestionar se la existencia propia a través:del conocimiento espiritual profético y visionario que caracterizó a su fundadora , una mujer especial como las que se dan en ese lugar . · Las situaciones que vive Andrés, identifica el reino con la reali-dad-fantasía de otra ciudad. Esa otra ciudad llamada Monterrey. {W ---" Pas ión, entrega, comprQ-niso de servi r a una Nación . Palabras de un hombre que comprende el f uncionamiento y l a estr uctura del Régimen del que es parte, previendo sus alcances, eliminando l as con-tradicciones, sin cegarse ante sus limitaciones , El discurso pr onun- ciado el 2 de septiembre· de 1960 por el Lic. Raúl Rangel Frí as, ante el entonces Presidente Adol fo López Mateos y altas personalida-des del mundo pol ítico de nuestro país, es un intento de explicar, de echar luz sobre los puntos oscu ros, de conducir a la comprensiónde la realidad de un sistema y de evaluarlo según sus resultados, su praxis y sus programas de acción . La forma de Gobierno que asume el país, a la que Rangel Frías declara su fidelidad, su compromiso, y ubicándose honestamente como sólo un mexicano más, en l a postura modesta, es el sistema federal, constituido por entidades federati vas soberanas, y por el Régimen de División de poderes; pero aún cuan do exista una diversidad de juris:dicciones, constituimos una unidai, una repúbl ica democrática y representativa . Nuestra Constitución , por tan-to, t i ene como f undamento "al hombr e mismo y sus concretas aspira-c i enes de libertad , de seguridad y de progreso" , expresado en palal:ras del Lic. Rangel Frías; el objetivo de nuestro Régimen político es la j usti cia soci al , no sólo estable-ci endo, s ino llevando a la práctica l as garant í as de cada sector de l a sociedad . Méxi co l ograba el do- 14 rru.n10 sobre sus ~ierras, hidrocarbur os, agu~s y bosques, a lo que se sumaba el éxit o sobre la ener-gía el éctrica. Nuestro Régimen es una deci si ón histórica expresada en normas de Derecho, en l a que se aúnan l a l i ·bertad y el orden . Para Rangel Frí as, nuestro sistema no ·puede renun ciar a esos extremos, porque l a justici a social sin el poder no se cumple; en l a Constituci ón estamos expresados y, a la vez, pretende-mes realizar nuestras garantías so cial es. El Lic. Rangel Frías confirma las limitaciones que se tienen; no pretende engañar a nadie sobre l o que todos ya tenemos conocimiento; y afirma que "la invitación al esfuerzo cqrnún, es el secreto de nuestro poder para l uchar contra l a adversidad" . Mediante la utilización de un l engua~~ sencillo, con pal abras y oraciones coordinadas y explicativas, Rangel Frías nos hace sentir l a necesidad de ·estar uni dos para salir adel ante y encontrar nuestra l ibertad y nuestro progreso; par a l o cual , brinda su pr es enci a y su l eal tad al Presidente , quien lleva el mando en esa empresa común, de l a que somos r esponsables todos y cada uno de los mexicanos: El dest ino de México . , 15 �LOS COLABORADORES ELISEO CARRANZA GUERRA de Pedagogía en la Escuela Superior de Cd. Victoria, Tamaulipas. Maestro de Instrucción Primaria. Egresado de la Nor-mal Superior del Estado y de la Escuela de Graduados de dicha Institución. Traba ja en el Departamente TécnI co de la SEyC. Cursa el 8° Semestre de Letras Españo-las en la FFyL. GPE. RAMON MENDOZA BALDERAS Cursa el 8° Semestre de Letras Españolas en la FFyL. Ha dirigido talleres de 1~ turas literarias dentro del programa "Fonento a la lectura y .creatividad litera-rj as" del Colegio. MARICELA GAMEZ ELIZONDO Cursa el 5° Semestre de Letras Españolas en esta Fa-cultad. Es una de las ini-ciadoras del teatro univerritario en Monterrey, donde se desempeñó como actriz, dirigida por Sergio García, Julián Guajardo, etc . JAVIER SERNA GONZALEZ Cursa el 7º Semestre de Letras Españolas. Actor y Director. Coordina la Escuela de Teatro de la Facultad de Filosofía y Letras. HECTOR GIL MAZA MORENO GENARO SAUL REYES CALDERON Cursa el 5º Semestre de Letras Españolas en la Facultad de Filosofía y Letras. Es egresado de la Facultad de Artes Escénicas de la UANL. Egresado de Derecho y Letras Españolas. Coordinador del Colegio y Maestro de tiempo ccmpleto en esta Facultad. Maestro huésped en el Depar tamento de Enriquecimiento Cultural y Humanístico del Campus Garza Sada.del TIR:M. JA1ME TAMEZ SANCHEZ FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS DIRECTOR: LIC. BERNARDO FLORES FLORES SUBDIRECTOR: LIC. RICARDO VILLARREAL A. Cursa el 7º Semestre de Letras Españolas en esta Fa-cultad. Ha tenido estudios SCRIO. ACADfMICO: LIC. JOSE MARIA INFA.WE COORD. DEL COLEGIO DE LETRAS ESPAÑOLAS: LIC. GENARO S11UL REYES 16 ' �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Forma Description An account of the resource Revista de literatura publicada por los estudiantes de Letras Españolas de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Coordinada por los alumnos y el Consejo Estudiantil era publicada a finales de la década de los ochenta, contiene crítica literaria, reseña, ensayo, poemas y demás géneros literarios. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Forma Año de publicación El año cuando se publico 1987 Número Número de la revista Especial Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Trimestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1785245&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Forma, Número Especial dedicado a Raúl Rangel Frías, 1987, No Especial Creator An entity primarily responsible for making the resource Estudiantes de Letras Españolas, FFyL, UANL Subject The topic of the resource Poesía Literatura Letras Arte literario Ensayos Poemas Description An account of the resource Revista de literatura publicada por los estudiantes de Letras Españolas de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Coordinada por los alumnos y el Consejo Estudiantil era publicada a finales de la década de los ochenta, contiene crítica literaria, reseña, ensayo, poemas y demás géneros literarios. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Mendoza Baldera, Guadalupe Ramón, Responsable Salazar G., Soraya, Consejo de Redacción Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/1987 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015784 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. San Nicolás de los Garza, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Carta a un humanista Federico Cantú Fray Servando Letras españolas Literatura Raúl Rangel Frías https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/296/13941/FORTALEZA_SINDICAL._1997._Vol._1_No._2._Sep._0002015787ocr.pdf fbd10975ad0189a1a18dafe048659b7e PDF Text Text ...._-:,a;.,,,._-..:.-.;: -~--~-,~;,...-~,~ ~~-,,-~,,- EL ARQ. ISAIAS BALDERAS CANDANOSA HABLA SOBRE LA CREACION DEL FONDO DE PENSIONES Y JUBILACIONES los que están laborando en este momenJo? obligación, lo que hay que saber es que en 6 ó 7 años va a haber ¿Cuáles la idea fimdamental de la creación R.· Si, para los que laboramos en este 3,500 jubilados en la UANL, por ese motivo, la nómina delos jubilado del Fondo de Pensiones y Jubilaciones? TotLt, la, dfo,ula, del momento y para los jubilados actuales, para va a ser muy alta, con esto estamos previendo un problema, esto es, R.. La idea la empezó nuestro sindicato allá Contrato Colecti1 o dé Traha_jo los de nuevo ingreso habáa que considerar que la Universidad no tenga el dinero o capacidad de pago para los por los años 60's. Siempre se ha solicitado a rl'frrentn a prn,ione, 1 un nuevo esquema de seguridad social en jubilados, entonces el Fondo estará para complementar la nómina de las autoridades la creación de un Fondo de lo que respecta a pensiones yjubilaciones, los jubilados y con esto se garantiza el pago de Pensiones y Jubilaciones para poder garantizar la _juhilarinne, ,r mantienen igual. a la par seguirán recibiendo los beneficios Jubilaciones, de lo contrario, simplemente la UANL podáa decir que jubilación, para un retiro digno, y que las no ,e I an a camhiar nurll·a. y prestaciones de los trabajadores de la no tiene para pagar y mientras se resuelve la situación podrán pasar familias de los trabajadores estén tranquilas, aunqué ,e ronstitu1a el fondo. UANL, este nuevo sistema para los de 2 ó 3meses ó un año yese tiempo será muy difícil para los trabajadores ese es el motivo principal, antes no se nuevo ingreso se elaborará un reglamento y sus familias. revisaban contratos sólo se suscribían por la Comisión. ¿Se altera el Contrato Colectivo de Trabajo con la implementación convenios, Oo del Fondo de Pensiones yJubs.) ¿Cuántos trabajadores tenemos e11 la de/Fondo? aparecían en algunos contratos en forma de R.-No. El actual CCT no se altera para nada, pero al constituir el cláusulas y después en otros desaparecían, tiempo después apareció UANL que entrarían al Fondo? Reglamento del Fondo de Pensiones y Jubilaciones se tendrá que formalmente la solicitud de que se creara el Fondo por parte de las R.-Aproximadamente 11,400. hacer un anexo, apartado o cláusula nueva al Contrato Colectivo de autoridades y el 5 de febrero de este año se responde favorablemente. ¿Yserían puros sindica/izados? R.- Tendáan que ser también los de confianza yque estén oficialmente Trabajo, siempre que sea aprobado por la Asamblea General ¡ Ycómo estaría conformado? R.- El fondo ya está creado, Jo que falta es constituirlo, estarnos en de base, incluyendo funcionarios como los Directores de las Representativa, sobre todo en la reglamentación correspondiente a los de nuevo ingreso. eso, en el proceso de reglamentación, o sea, elaborar un reglamento dependencias que, siendo ¿Los retiros siguen igua~ a los 30 años de servicio? operativo que incluya un fideicomiso, un comité técnico que de-confianza, al terminar R.- Todas las cláusulas del Contrato Colectivo de Trabajo dictaminaría como se va a manejar este Fondo; eso es lo único que su peáodo recuperau sus El fondo ya está creado, lo referentes a pensiones y jubilaciones se mantienen igual, derechos como está pendiente. que falta es constituirlo. no se van a cambiar nunca, aunque se constituya el Fondo. La Asamblea General Representativa otorgó 6 meses para reglamentar sindicalizados ytendáan estamos en eso. en el ¿Quiénes integrarían el Comité Técnico del Fondo? el Fondo y esto venció el 4 de agosto, por esa razón, solicitarnos una que aportar también. R.- Gente de la UANL como institución o patrón, gentes prórroga y tenemos hasta el 4 de febrero del próximo año para dar ¿Cuáles son algunos de proceso de reglamentación de nuestro sindicato representando a los trabajadores y las dificultades que se solución al reglamento del Fondo de Pensiones y Jubilaciones. han encontrado para gente del Gobierno del estado si éste aportara para el Fondo, ¿Ycuál es la idea de constituir/o? esas seáan las tres partes que formaáan el Comité Técnico que daáa R.- El darle un marco legal yjuridico a través de un Reglamento que constituir este fondo? estableceáa si es que el trabajador va a hacer alguna aportación, ahí R.• No son dificultades, más que nada es el hecho de que en cerca de las instrucciones al Fideicomiso de como debe manejarse y se estableceáa cuál es el porcentaje que tendáan que aportar 40 años no se ha aportado ni un cinco para este sistema de seguridad resguardarse el Fondo para evitar que baya anomalías o fraudes. actualmente los estudios actuariales que tenemos desde junio de 1996 social y si pudiéramos continuar así seáa lo ideal, pero ahora la ¿Se ha pensado que una parte de este fondo sea revolvente? indican que tendáa que guardar un 46% del salario del trabajador, y situación es-apremiante y se necesita la aportación de la gente para R.· Lo ideal fuera que todo se guardará para pensiones yjubilaciones, eso es prácticamente imposible, entonces la Comisión Mixta de garantizar el actual sistema de jubilación. Aunque todos estemos de pero la ley dice que en todo Fideicomiso debe de manejarse, una parte Pensiones yJubilaciones ha entablado pláticas y mediante estudios e acuerdo en esto y la mayoáa reconoce que esto es bueno, hay que ver en valores del gobierno yotra a nn fondo revolvente, como diga la ley investigaciones hacia adelante, ahorita en las evaluaciones que tenemos de las así tendrá que ser. concluyeron que deberá secciones sindicales, el 85% está de acuerdo, inclusive ya quieren ¿De esa manera el dillero no generará intereses, osea no crecerá? ser un 26 % de la que se aporte, ya quieren que aparezca la deducción del cheque, y el R. -No como quisiéramos que creciera, pero pudiera estar más seguro nómina o salario del 15% restante no quiere saber nada, ni siquiera el Fondo. Yo pienso si no se mueve y nadie lo toca, inclusive soy de la idea de que se trabajador que deberá que su situación es más bien, política, es decir, que Je quieren dar un mantenga en dólares para evitar la pérdida en una devaluación, pero destinarse para el matiz político a este proceso. Y realmente son 5 ó 6 personas, que esto es una idea muy personal. ¿Cuálesfueron los acuerdos del último Consultivo a este respecto? Fondo. De ese 26% , inclusive fueron los que hicieron la propuesta anterior R .. El Consultivo celebrado el día 4 de sept. acordó darle un voto de una parte aportaría el ¿Entonces no son propiamente los trabajadores lo que no quieren confianza a la Comisión Mixta correspondiente para que continúe trabajador y la otra la e/Fondo? UANL o patrón , en R.- Claro que no. La gente que no quiere, antes estaban de acuerdo con las pláticas y con eUo presenten nn Proyecto que sea revisado y proporción de 12.25% en ello, inclusive formaban parte de la propuesta y ahora son los que evaluado por las bases y además que las aportaciones que la el trabajador y un están en contra, pero yo pienso que se están llevando de encuentro a .Universidad ofrece se guarden en el Fondo de Pensiones yJubilaciones y evitar el descuento correspondiente. Esta Comisión Mixta seguirá 13.75% la algunas personas en su intento. ComenJaste que este fondo es para garantizar el retiro, pero, ¿la dedicándose a la reglamentación y definición del porcentaje que se Universidad. ¿Se tie11e e,1tendido Universidad conserva esta obligación e11 caso de que que elfo,u/o proponga para la aportación y de esa manera el Fondo se podrá constituir sin ningún problema. que este Fondo es fallara? Arq. lsaías Balderas Candanosa, exclusivamente para R.- Si, la Universidad es responsable, nunca se va a quitar de esa Secretario General del STUANL. �PAGINA2 'm10RTALEZA rsINDICA L 'm10RTALEZA L PAGINA3 rsINDICA . Inauguración del Centro de Desarrollo Infantil# 3 PRIMER ENCUENTRO DE ACTUALIZACION SINDICAL EDITORIAL En las instalaciones del Club Ecológico "Novaterra" , el 30, 31 de mayo y l O de junio de 1997 se realizaron los trabajos del Primer Encuentro de Actualización Sindical para los integrantes del Comité Ejecutivo y Comisiones Especiales del STUANL. El primer día de actividad, el viernes 30 de mayo, en el comedor principal del Club ecológico, se dió la inauguración oficial de los trabajos por el secretario General del STUANL, elArq. Isaías Balderas Candanosa, quien expresó: " Bienvenidos y gracias por su asistencia y apoyo a este evento de actualización sindical, ya que esto fomenta los lazos de amistad que existen entre los compañeros de las diferentes secretarías y comisiones". Ese mismo día por la tarde, en las canchas del lugar, se organizaron algunos juegos de basquetbol, entre los distintos representantes de las dependencias que tuvieron al final como saldo sed y cansancio entre los participantes El sábado 31 de mayo, la actividad principal de ·este evento lo constituyó la plática que hizo el Lic. Alvaro Pareja Herrera sobre "El STUANL y las Organizaciones Laborales Nacionales " y en las que intervinieron gran cantidad de compañeros que dieron a conocer sus aportaciones y puntos de vista sobre este tema tan importante en el ámbito sindical y laboral. El domingo l º de junio, en un desayuno, nuestro líder, el Arq. Isaías Balderas Candanosa hizo entrega de los reconocimientos a los asistentes, para finalmente hacer la clausura general de las actividades del Primer Encuentro de Actualización Sindical Lo necesidad de goront1,ar un retiro digno del trabajador unuvei1ltorlo, llevó o vol1os Comités Ejecutivos de nuestro Sindicato o sollcltar repefldoniehte o los autoridades universitarios lo creocl6n de un Fondo de Pensiones y Jublloclones, sl8fldo hasta este febrero de 1997 en que lo RectOIÍO aceptO lo creación de ton esperado organismo. Poru a,01 icartanamblciOSO proyecto se creó uno Comisión Mixto que busco, en representación de los trabajadores sindlcollzodos. llneamlentos que o la vez que protejan en formo Integral los Intereses de los agremiados, aseguren mecanismos para que este Fondo seo lo suficientemente s6Hdo que puedo responder o lo necesidad del retiro, en formo dinámica de los trabajadores que se pensionen o se )ubllen ól cumpllr los requisitos lndlspensables. Los bondades del proyecto son polpobles, estando convencido quien lo expone o los trobojodores porque de lo contror1o se puede polillzor o tergivelsor lo mencionado explicación haciendo porecer esto como nocivo o los Intereses del trabojadOr. Lo función sindical. primordialmente, consiste en representar los Intereses de los ogremlodos y garantizar que sus derechos, aporte de ser respetados se acrecenten de manero tal que se pueda Ir conformandolo;..istlclo social que todo trabojadOr y su famlllo merece. no solo envido del derechOhoblente sino después deella; que descanse con lo tranqullldod de que sus deudos quedaron amparados. B 85'- de la secciones de nuestro universidad ya han aceptado que es necesarlo la conformación del Fondo de Reflro, lncfuslve se ha votado para que este siga adelante y se tome como un acuerdo. Solo el 15'l no ha decidido al respecto, no sabiendo lo razón por lo cual han omitido su deds!On. si por falta de Interés de sus representantes, por el mal ma,eJo de lo Información, porque hay gente Interesado que no se estructure o porque hay grupos que pretenden lucrar políticamente con el Interés del trobojodor. Cómo es posible que existan seudorepresentantes de los slndlcallzados que pongan en entredicho los bondades de un proyecto que pretende dol1e al trabajador la gorantta de unjuSto retiro?. ¿Habrá Intereses en contrario?, ¿seró afán de protagonismo?, quienes lo rechazan ¿sabrán realmente lo lnformaci6n que tan acertadamente ha dado lo Comisión Mixta en la mayoria de los secciones?; ¿Sera que todo aquello que ellos no hagan, esta mol?. ¿Es posible que quienes lo propusieron, ahora lo rechacen?. Realmente que sucede si esto, sabemos que es bueno para todos. m1oRTALEZAL rsINDICA ARQ.ISAIASBALDERASCANDANOSA Seca:eario Genml LIC. JÉSUS GUTIERREZ TENORIO Srio. de Prensa y Propag¡mda Comisi6o Editorial Presidente: Lic. Osear de la Garza Btizondo Secretario: Lic. Carlos Garcla Guerrero Vocal: Profr. Rodolfo de León Garza ~al: Bstrunslao Rodnguez Luna Vocal: Sr. Alberto Caballero . Colaboradores en esta edlcMo: Lic. Ramiro Goozález Cárdenas, Guillenno García Oropeza. La redacción,conección y diseño del formatoestuvoacar¡¡ode laj..ic.Adriana Lombardo Coronado, Lic. Jesús Gutiérrez Tenorio y el Lic. losi Luis Almanza Rangel. Los artíados que se lnduyen en ""3 publlcadón son responsabilidad del autor. Para enviar sugerencias o participaciones se pueden diñgir a ~inosa # 1330 Pte. entre Porfirio Dfaz y Vallarta. Monterrey, N. L. Mex. - •• El pasado 14 de julio, en ceremonia especial, se dieron inicio a los trabajos de la construcción del Centro de Desarrollo Infantil # 3 para los hijos de las trabajadoras universitarias, contando con la presencia de el C. Gobernador del Estado, Lic. Benjamín Clariond Reyes Retana y su distinguida esposa la señora Lourdes Domene de Clariond, del C. Rector de la UANL, el Dr. Reyes Tamez Guerra y su esposa la Dra. Cristina Rodríguez de Tamez; el Arq. Isaías Balderas . Candanosa, Secretario General del STU ANL y el Delegado del CAPCE, el Sr. . Roberto Valdepeña. El C. Rector de la UANL al tomar la palabra aseveró: 'esta obra es una de las más sentidas de las madres trabajadoras universitarias" ,recordó ademas que: 'tanto el Sindicato como su servidor hemos recibido constantemente esta petición". Dirigiéndose al Gobernador le agradeció su ayuda para la realización de la obra que bajo el convenio CAPCE-Gobierno del Estado estaba por iniciar, y finalmente le expresó: "se lo agradezco mucho". El Arq. Isaías Balderas Candanosa, dirigente de nuestra organización, agradeció de manera muy especial a las autoridades que gestionaron la obra y en su intervención destacó el compromiso del Lic. Benjamín con los universitarios de: "gestionar hasta el último día su mandato todo lo que justamente debe de otorgarse a esta querida universidad". y agregó:' las promesas se demuestran con hechos, y es así como, en breve lapso, asistimos a la iniciación de tan noble proyecto". El dirigente de nuestro sindicato universitario recalcó además la atención del C. Rector a las demandas de los universitarios y concluyo: " A nombre de todos los trabajadores universitarios deseo expresar mi agradecimiento a los que han hecho posible este proyecto, para ellos, nuestra gratitud y reconocimiento" 1 El STUANL YEl FORO: Slndlcallsmo ante la nación. Arq. lsaias Balderas Conc:lanosa Siendo prácffcamente fundadores del Foro, nuestro Sindicato se ha mantenido o lo vonguordlo v participa activamente en los sesiones plenarios de Secretorios Generales y en los de la Comisión de Relaciones y Seguimiento. Después de dos anos de profundos anóllsls y de varios dotumentos dados a la luz púbHca. consideramos que es el tiempo adecuado para darle otro tipo de presencia al Foro, en su relaclón con el Estado. Lo anterior fue producto de largas horas de reflexión y discusión con los miembros de nuestro Comité Ejecutivo. Un planteamiento fundamental de nuestra parte, tiene que ver con el hecho de que la posición de los Forlstas, como meros Interlocutores. no era ya suficiente para ser gestores y promotores eficaces de verdaderos cambios en las futuras relaciones de trabajadores-patrones. Tomamos en cuenta de manera primordial, el franco deterioro del Congreso del Trabajo, no sin antes defender con toda fuerza. el derecho que tienen los compañeros for1stas de seguir perteneciendo o él. Nos manifestamos siempre -y lo seguimos sosteniendo- por un Foro absolutamente plural y decidido ·defensor de la absoluta Ubertad de acción de todas las organizaciones participantes. Asimismo hemos logrado mantener el principio de representod6n y voto, no Importando et número de agremiados. TambiÉV'l hemos propugnado por una organización que permita analizar y en su momento proponer y dar soluciones a los problemas comunes de grandes sectores, como es el de la educación. en el entendido de que lo anterior no nos desvío un ápice de los Intereses bósicos del Foro. Nuestra responsabilidad es de enorme magnitud, somos el único sindicato universitario fuera del Valle de México que esta presente de forma Individual, -acaba de ser admitida el de la UADG- y por lo tanto nuestra presencia y participación va también encaminada a defender a la universidad pública del país. Sopesando todo lo anterior, estudiado por los miembros del Comité Ejecutivo, y tratado ante el Consejo Consultivo, fuimos a la sesión de Secretorios Generales del Foro: El Sindicalismo ante lo Nación, en donde luego de realizar diversos planteamientos, nos Inclinamos por la creación de una nueva central. Sabemos de los profundos y complejos retos a las que nos enfrentamos. estamos plenamente conclentes que es el paso más Importante que se da en México en los últimos 30 años en lo que a slndlcallsmo se refiere. de tal manera que al quedar fuera de este momento histórico. nos situaría en un nlvel de Irresponsabilidad al que jamás desearíamos que ninguna organización slndlcal llegará. El STUANL es el más grande y numeroso de todos los sindicatos universitarios de unidad del país, como tal lo estamos representando en todas las instancias que nos corresponden. Y gracias al apoyo de todos nuestros compal'\eros sindlcallzados . • • • • • • • • ' • • ' • • • 1 • ' • • • ' . . . . . . . .. . • �PAGINA4 PAGINAS m1oRTALEZA L. FSINDICA TRADICIONALES FESTEJOS CELEBRADOS POR EL STUANL {j)ía de [as %adres Como ya es tradicional en los festejos que organiza nuestra organización sindical para sus agremiados, el colorido y la alegria se destacaron en el homenaje que el STUANL organizó para las madres universitarias en el Auditorio de FACPYA el día 9 de mayo del presente año. Como siempre, esta fecha memorable hizo que se conjuntaran los esfuerzos de los integrantes de la Comisión de Acción Cultural y Artística bajo la coordinación del Dr. FernandoAguirre, titular de la misma, para ofrecer a las compañeras que festejaron su día ,un programa que brilló por la calidad del elenco artístico que con ese fin se presentó en el bonito lugar. En principio.se presentó un marichi que entonó 'Las mañanitas' en honor de las presentes, para después con su musica mexicana, de sonoridad y tono bravió, deleitar a las asistentes con bonitas melodías que en cada instante musical hizo que se escucharan gritos que denotaron gusto y regocijo entre las compañeras madres de familia. El momento estelar del evento lo constituyó la actuación del comediante Memo Ríos que con su especial actuación mantuvo en constante atención a todas las madrecitas universitarias que se encontraban en el recinto. La rifa de bonitos regalos creó un ambiente de esperanza entre las compañeras, la mecánica del sorteo permitió que rápidamente se entregaran los premios que en un instante anterior se habían adjudicado. Finalmente, al concluir el evento, en la entrada del auditorio, se despidió a las compañeras madres universitarias brindándoles un sencillo convivio que se llevó a cabo en forma ágil y organizada lo que permitió que se llevaran una buena impresión de la organización del festejo. REGISTRO Y ENTREGA DE LOS UTILES ESCOLARES El Comité Ejecutivo del STUANL, a partir del día 26 de junio, hizo llegar a los Presidentes Seccionales el listado de los trabajadores y sus hijos en edad escolar de pre-primaria a preparatoria, con la finalidad de verificar datos y obtener información real e importante para el registro y entrega de útiles escolares en el presente año. Cabe señalar que todos los trámites necesarios fueron hechos en forma eficiente por los Seccionales de las dependencias, siendo este beneficio, únicamente para los hijos de los trabajadores sindicalizados que cursan desde kinder basta preparatoria. Del 4 al 8 de agosto los compañeros sindicalizados recibieron los comprobantes para recoger sus útiles escolares en el Gimnasio "SantiagoTamezAnguiano" ubicado en la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. La entrega del material escolar se efectuó desde el lunes 11 al viernes 15 de agosto de 8:00 a 18:00 brs. y el sábado 16 de agosto de 8:00 a 14:00 hrs. - {j)ía de [as Secretarias Teniendo como escenario el majestuoso y funcional Auditorio de FACPYA, el viernes 1º de agosto del presente se realizó el tradicional festejo que el STUANL organiza para reconocer el trabajo de las compañeras secretarias universitarias. Fungiendo como maestro de ceremonias el Profr. Juan Manuel Pérez Delgado, dió la bienvenida a todas las damas asistentes a nombre del Comite Ejecutivo del STUANL. Para iniciar la parte artística, en el escenario apareció 'Chistes Show', joven estudiante de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, quien dió muestra de su ingenio y talento al hacer imitaciones y contar situaciones que provocaron la risa de todas las compañeras. Para continuar, hizo su aparición derrochando gracia y habilidad, el ballet Folcklórico de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica 'Alvaro Obregón' quienes venían de actuar recientemente de la Ciudad de Puebla en una confrontación de Grupos Folcklóricos, y que deleitó a la concurrencia con sones de Tamaulipas y Nuevo León que fueron muy aplaudidos, en seguida, para culminar su brillante actuación le dieron duro a los taconazos con el alegre huapango "El Texanito'. Digno de mencionarse es que al término de esta última aparición, regalaron sus sombreros aventándolos en dirrección hacia las compañeras que agradecieron profundamente dicho gesto. El Arq. Isaías Balderas Candanosa, Secretario General de nuestra Organización Sindical, hizo uso de la palabra y al felicitar a las secretarias por ser su día, asentó: " este es el evento que organiza el Sindicato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León en su honor por ser hoy ' el día de las secretarias, quiero felicitarlas por la labor que cotidianamente llevan a cabo en sus departamentos y secciones', con respecto a la importancia del trabajo de las compañeras, nuestro dirigente agregó: • sabemos la importancia que tiene el trabajo de ustedes, espero sinceramente que lo sigan haciendo con el amor y cariño que le tienen a esta universidad, espero que disfruten el show que se les ofrece, ustedes merecen esto y más, les reitero mi gratitud y cariño' finalizó. Con el mismo motivo, el Biólogo Luis Galán Wong. Secretario General de la UANL, se dirigió a las secretarias para extenderles una felicitación a nombre del C. Rector el Dr. Reyes Taméz Guerra, y explicó: ' hay en la Universidad 1,500 secretarias que brindan atención y apoyo a las distintas dependencias' "sigan trabajando con ahinco y entusiasmo". Para continuar con el ambiente de fiesta que se respiraba hizo su aparición el comediante Tony Flores quien dió una espléndida actuación al llevar a cabo diversas imitaciones de artistas nacionales e internacionales, destacándose las de: Paquita la del Barrio, los horóscopos de Walter Mercado. Juan Gabriel, Cristina Saralegui, además :Alberto Vázquez, Joan Sebastián,José José, Marco Antonio Muñíz, Roberto Carlos, Dyango, Plácido Domingo, Julio Iglesias, Carlos Vives, Raphael, Eros Ramazzotti, Carlos Arjona y Alejandro Fernández. Se procedió seguidamente a la rifa de bonitos regalos como: grabadoras, abanicos, perfumes.bolsas, obsequios que llegaron a manos de muchas compañeras secretarias que resultaron agraciadas. " I • RAZONES DEL JUEZ PARA ESTABLECER LA "ILEGALIDAD" DE LA LEY DE ISSSTELEON Con motivo del amparo obtenido por un grupo de maestros de la SEP jubilados recientemente con la actual Ley y considerando los perjuicios que ésta ocasiona, el Juez Sexto de Distrito de la Cd. de Monterrey realiza un serie de consideraciones de orden legal, para concluir, que efectivamente hubo un daño a los derechos adquiridos y que es necesario que se restablezcan los derechos que se tenían desde el 21 de enero de 1983. Después de declarar inoperantes los reclamos de improcedencia del amparo por parte del gobierno estatal, fundamenta su resolución en base a consideraciones como las siguientes: • La Ley del 13 de octubre de 1993 y reformada el 24 de diciembre del mismo año es inconstitucional en muchos aspectos de su articulado. *Son fundados los conceptos de violación puesto que se atenta contra la garantía de irretroactividad consagrada en el artículo 14 constitucional, puesto que al haber estado cotizando bajo el régimen establecido en la Ley desde 1983 y desempeñar su función como servidores públicos durante los años que en la ley se establecían, habían adquirido el derecho a ser jubilados en los términos de la misma o sea con el 100% de su último salario base nominal para el caso de los hombres con 30 años de servicio y de las mujeres con 28, con los porcentajes adicionales respectivos para quienes siguiesen laborando después de cumplidos los años de servicio antes señalados. *Se señala que los derechos de jubilación no son simples expectativas, son derechos adquiridos, considerando éstos como prerrogativas que han entrado al patrimonio juridico de una persona y que la aplicación de la ley no puede hacerse sobre el pasado lesionando derechos adquiridos. *Los quejosos, afirma, adquirieron sus derechos emanados de la Ley del ISSSTELEON desde 1983, pues desde ese momento nacieron los derechos y las obligaciones de quienes estaban sometidos a la misma. *La Suprema Corte de Justicia establece la siguiente Jurisprudencia: RETROACTIVIDAD.Al establecerse un contrato, se crea un situaciónjuridica concreta, que no puede destruirse por la nueva ley, si no es incurriendo en el vicio de la retroactividad. Si una obligación ha nacido bajo el imperio de la ley antigua, subsistirá con los caracteres y las consecuencias que la misma ley le atribuye. De igual forrna, es de considerarse adquirido el derecho de las quejosas de jubilarse a los 28 años de servicio, con los porcentajes adicionales que señala la ley que se abroga, a partir de la fecha de celebración del convenio suscrito por el Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León. RETROACTIVIDAD. La ley es retroactiva cuando vuelve al pasado, para cambiar, modificar o suprimir los derechos individualmente adquiridos y, según los tratadistas, los derechos que se derivan inmediatamente de un contrato, son derechos adquiridos. *El derecho adquirido puede provenir de un contrato, convenio o acuerdo conforme al orden juridico existente.Tan es así que tratándose de los trabajadores que rigen sus relaciones laborales por el apartado A del Artículo 123 constitucional, la jubilación no es un derecho legal, sino derivado de estipulaciones contractuales y, cuando se adquiere, ingresa al patrimonio del trabajador, criterio que reiteradamente ha sustentado la Suprema Corte de Justicia de la Nación. *La nueva Ley es violatoria también, porque sustituye un sistema de jubilación en el que estaban comprendidos los quejosos, por otro que les resulta perjudicial al recibir su pensión sin tomar en cuenta el salario base nominal que estuvieron recibiendo como trabajadores, recibiendo las pensiones con base en el último salario de cotización neto, cuyo concepto refiere deducciones al último sueldo nominal que no contemplaba la Ley anterior. *La Justicia de la Unión ampara y protege a los quejosos de los actos que reclaman del Congreso, Gobernador, Director General del ISSSTELEON, en los términos de los razonamientos considerados anteriormente. El fuerte movimiento magisterial en base a paros, marchas y concentraciones logró aminorar en gran medida los efectos nocivos de una ley injusta, además la justicia federal a otorgado los beneficios del amparo a varios grupos de trabajadores de la educación, poniendo de manifiesto que la Ley en vigor es injusta al pretender afectar derechos que están protegidos por nuestra Carta Magna. No solamente los trabajadores que ya estaban jubilados al momento de crearse la Ley de 1993, sino que todos los trabajadores que cotizaron con la Ley de 1983 continuarán con los beneficios de esta ley aunque para esto tengan que solicitar, al momento de su jubilación, la protección de la justicia federal. Merece hacerse la aclaración que la nómina de los actuales jubilados es con cargo a la Tesorería del Estadv y no al ISSSTELEON por lo que no puede hablarse de otra quiebra en el fondo de jubilaciones. Lic. Ramiro González Cárdenas ." �L rsINDICA . PAGINA6 PAGINA? l!ORTALEZA HISTORIAS DEL MOVIMIENTO OBRERO EN MEXICO Asamblea-obrera en el teatro Gorostiza dan aconocer el arbitraje presidencial. Los trabajadores no aceptan el laudo. Fueron despedidos con un apretón de manos y una sonrisa los representantes obreros, José Morales y Pascual Mendoza, por el general Porfirio Díaz, que ya les había leído y entregado su arbitraje con el que daba fin al conflicto textil y cuyas cláusulas se transcribieron anteriormente. El presidente del Gran Círculo de Obreros Libres de Río Blanco, José Morales, salió profundamente desconsolado de la entrevista con el Presidente, sabía muy bien que el laudo no sería bien visto por sus compañeros de la región de Orizaba. La tarde del sábado 5 de enero llegó José Morales a Río Blanco y de inmediato pidió a los representantes obreros que citaran a una magna asamblea para el--si~e?te d~a, donmingo 6, en el teatro Gorostiza de Orizaba, con el fin de dar a con~~ución que el presidente Díaz había dado al problema textil. Desde muy temprana hora del domingo 6 empezaron a fluir por el camino real todos los--lrabajadores de Santa Rosa, Nogales y Río Blanco hacia Orizaba para reunirse con sus compañeros de Cocolapan, Cerritos y El Yute. El teatro Gorostiza resultó insuficiente para dar cabida a los miles de trabajadores reunidos, quedando la mayor parte fuera del recinto, siendo vigilados de cerca por rurales y policías que temían se sucitaran dificultades. Se instaló la mesa directiva de la asamblea con José Morales, Eduardo Cancino y José López y poco después de las 18 horas el presidente del Gran Círculo principiaba por hacer historia de cómo empezó en Puebla y Tiaxcala la huelga obrera, lo que motivó que los patrones cerraran sus fábricas en todo el país, y ante esa situación crítica tuvieron que pedir la intervención del señor Presidente de la República, nombrándolo árbitro supremo. En medio del silencio y expectación general, José Morales empezó a dar lectura al laudo presidencial; pero cuando leyó la cláusula tercera que delineaba claramente que cada trabajador tenía la obligación de llevar siempre una libreta de identificación personal en la que se le anotaría su conducta y capacidad por el administrador de la fábrica, se inició estruendosa rechifla y gritería de los trabajadores llamando vendido al presidente del Gran Círculo. Ni qué decir del contenido posterior del famoso laudo, muchos trabajadores optaron mejor por salirse del teatro en señal de protesta por tanta vileza del propio gobierno mexicano contra el obrero. De nada sirvieron los llamados al orden que hiciera José Morales, la sala quedó casi vacía y sólo unos cuantos compañeros quedaron conformes, sin asumir la gallarda actitud rebelde de sus compañeros contra el arbitraje; tal vez porque el hambre aguijoneaba en sus hogares y los niños pedían de comer. Los trabajadores regresaron a sus casas desconsolados, cansados. No comprendían por qué tanta infamia en su contra; tanto de parte de los empresarios como del presidente Díaz. Hasta el mismo hambreador Víctor Garcín los llamaba "¡holgazanes! ¡Muertos de hambre! ¡Revoltosos!", negándoles crédito en sus malditas tiendas de raya a pesar de tanto dinero que les había explotado con sus "vales" a cuenta del salario semanal. No conformes con la decisión presidencial y no dispuestos o someterse al yugo patronal textil, se reunieron los más destacados y valerosos trabajadores aquella misma tarde del domingo 6 de enero de 1907 para deliberar sobre lo conducente y acordaron que ahora sí la huelga sería por ellos y que nadie debería entrar a trabajar. Después de largas discusiones se aprobó hacer un llamado desde ese momento a todos los trabajadores de la fábrica de Río Blanco para que nadie entrara. a sus labores. Que supieran que los trabajadores del Gran Círculo seguían perfectamente unidos y que protestaban contra el abominable laudo presidencial que sólo beneficiaba a los empresarios y reducía a la condición de esclavos a los obreros telltiles, que ya no tendrían en lo sucesivo libertad alguna para reunirse, protestar o exigir mejores condiciones de vida. Casi todos los trabajadores dieron sus seguridades de que harían caso omiso de la orden presidencial y no ·entrarían a la fábrica. Llegó la noche y todos los obreros se recluyeron en sus hogares para esperar el amanecer del día siguiente. Aquella mañana fría llegó. Los silbatos de las fábricas nuevamente sonaron llamando al trabajo. Era el despertar de aquel lunes 7 de enero de 1907. 7de enero de 1907 queman la tienda de raya deGarcín. Lle2an los rurales sable en mano. Nadíe pudo dormir aquella noche del domingo, y desde las primeras horas del amanecer del lunes 7 de enero de 1907, los más combativos trabajadores se levantaron y fueron a despertar a sus compañeros para organizarse debidamente y no dejar que entraran los recortados, nombre que daban a los pusilánimes o a los esquiroles. La fábrica de Río Blanco lanzó al espacio sus agudos silbatos y los obreros se arremolinaban frente a ella pero no entraban. Y no solamente estaban los hombres. También las mujeres hacían acto de presencia, como Lucrecia Toriz, Isabel Díaz de Pensamiento, Carmen Cruz, Dolores Larios y muchas más, las cuales llevaban tortillas duras que arrojaban a los pies de aquel que hacía el intento de entrar a la fábrica y, además recibía la rechifla y gritería general de los obreros. Ante esa situación, la policía llegó al frente de la fábrica para serenar los ánimos aunque nadie le hizo el menor caso. Sonó el último silbato de entrada y las puertas de la fábrica se cerraron. Los patrones se alarmaron. No querían creer que aquellos trabajadores tuvieran la osadía de enfrentarse resueltamente contra las órdenes del general Porfirio Díaz de que deberían retomar a sus labores. Sólo unos cuantos trabajadores lograron entrar. La inmensa mayoría estaba allá afuera gritando vivas a México y Juárez y mueras al mal gobierno y a los explotadores extranjeros. La multitud estaba enojada, llena de coraje, de odio contra todos sus opresores y bajo ese estado de ánimo, alguien lanzó el rugido feroz de "¡sobre la tienda, compañeros!", y aquella muchedumbre compacta marchó al instante sobre la tienda de raya del francés Víctor Garcín. Aterrados, los dependientes corrieron a cerrar las puertas. Los dependientes sacaros sus pistolas y las dispararon, lo que acabó de enfurecer a la masa obrera que ya no se detuvo y empezó a saquear la tienda en venganza de lo mucho que ya había sufrido. Los dependientes huyeron y dicen que uno de ellos, confundido entre la gente, sacó dentro de un costal, como si se tratara de un fardo, al dueño de la tienda, Víctor Garcín, mientras las llamas empezaban a devorar el edificio y alcanzaban altura que podía distinguirse a varios kilómetros. Impotente para contener los disturbios, el comandante de la policía ordenó a un gendarme que corriera a dar aviso a la guarnición de rurales para que hiciera acto de presencia y apaciguara a la muchedumbre. Instantes después, galopando, llegaron los rurales sable en mano y repartiendo golpes contra la gente, que espantada con la presencia de esa fuerza armada empezó a retroceder mientras otros huían, mas no faltó el obrero valiente que no se dejó intimidar y arengó a sus compañeros para que se enfrentaran a los de a caballo. Al grito de "¡contra los rurales!", la multitud se armó de piMras y las lanzó contra los guardias que volvieron grupas y se fueron despavoridos seguidos en un buen tramo por los enardecidos trabajadores. Naturalmente que el regocijo obrero fue momentáneo pues los rurales llegaron a su cuartel pidiendo refuerzos y minutos después regresaban trayendo al frente al teniente Gabriel Arroyo, que ordenó a sus subalternos se formaran en línea frente a la pulquería de la tienda de raya, sí, porque esa negociación vendía pulque y aguardiente a los trabajadores. Fue cauto el teniente. Sabía que. los obreros estaban poseídos de la ira en esos momentos. Se leía en su cara de todo lo que eran capaces. Espantado, el administrador de la fábrica de Río Blanco, señor Harkington, se comunicó con el administrador de Cocolapán pidiendo que entrevistara al jefe político y que con urgencia mandara fuerzas armadas para sofocar a los rebeldes que amenazaban la fábrica. Mientras. Los obreros jamás intentaron nada contra la planta industrial. La respetaron. Su odio fue contra el negrero Garcín, al que le quemaron su tienda de raya. El jefe político, Carlos Herrera, dispuso que la policía se alistara para ir a Río Blanco en dos tranvías del ferrocarril urbano y pidió al coronel Villarreal, comandante del 19 batallón, mandara también refuerzos y que además protegiera a la ciudad de cualquier intento rebelde de los trabajadores dela misma. Pronto llegó el jefe político del Cantón a Río Blanco y abriéndose paso entre la gente les pedía tranquilidad, pero una piedra lo alcanzó y entonces dijo que era el jefe político y de inmediato cesó el alboroto, pue; en verdad los trabajadores apreciaban a ese hombre que en varias ocasiones los ayudó. Lle2an tropas aRío Blanco rumbo a No2ales ySanta Rosa. Fusilan aRafael Moreno. Las llamas de la tienda de raya de Río Blanco se elevaban considerablemente ,. . . , , .......... 11 1 11 , ,111, • • • • • • • • • • • • • • • .. Hubo varios encuentros de los manifestantes rebeldes contra las tropas y rurales, imponiéndose desde luego la fuerza armada de la soldadesca porfirista. Sin embargo, la actitud rebelde de los trabajadores del Gran Círculo de Obreros Libres de Río Blanco fue una protesta contra la dictadura imperante y logró que el país se sacudiera y despertara de su letargo. El Presidente y sus científicos se estremecieron y enviaron sus más selectos contingentes armados al mando del general Rosalino Martínez, subsecretario de Guerra, para dirigir "las operaciones militares" y aplastar a los "revoltosos" que se atrevían a enfrentarse al gobierno. Rosalino Martínez llegó del Distrito Federal con todo un tren militar y lo mismo hacía el general Joaquín Mass, procedente del puerto de Veracruz. Las tropas se lanzaron por los caminos y las montañas, en busca de los obreros que habían huido. La soldadesca saqueaba casas y mataba a cuanto hombre se le paraba en frente o amarrado lo llevaban preso. Al mismo jefe político Carlos Herrera lo destituyeron y en su lugar pusieron al sanguinario coronel Francisco Ruiz, por órdenes de Rosalino Martínez. Toda la noche del 7 de enero y todo el día 8 siguió la persecución de obreros. Mujeres y niños desfilaban frente a las tropas tratando de identificar un cadávero buscando entre los presos al esposo, al padre, al hermano o bien, al pariente desaparecido. La mañana del miércoles 9 de enero de 1907 rubrican la tragedia con el fusilamiento en Santa Rosa de los dirigentes obreros Rafael Moreno, Manuel Juárez y Zeferino Navarro, por agitadores. tornando rojizo el cielo y pronto la noticia y alarma se extindieron por toda la región. El jefe político, Carlos Herrera, había llegado a Río Blanco tratando de controlar a los obreros, pero, mirando la imposibilidad de ello y enterado de que por la fuerza habían sacado de la cárcel a todos los presos y planeaban irse rumbo a Nogales y Santa Rosa, se comunicó urgentemente con el coronel Villarreal pidiéndole enviara refuerzos. Dramáticos momentos vivían Río Blanco y la región fabril en esa violenta mañana del 7 de enero de 1907. Los trabajadores textiles se habían rebelado contra el presidente Díaz al no aceptar su ignominioso laudo que sólo favorecía al patrón, reduciendo a la condición de paria al obrefti. El coronel Villarreal dejó soldados cuidando la ciudad de Orizaba y al frente de un bien pertrechado cuerpo llegó a Río Blanco para hacerse cargo de la situación y acabar con el levantamiento obrero. Además, se habían concentrado ya la gendarmería y rurales. Todo un aparato de fuerza. Mientras, los trabajadores rioblanquenses, acompañados de mujeres, entre ellas Lucrecia Toriz, Margarita Martínez y Filomena Pliego, enfilaban sus pasos hacia Nogales y prendían fuego a "La Mexicana", propiedad del español Manuel Sobrino. En seguida atacan el empeño de Rafael Mateos, llevándose también las armas. La turba obrera dio libertad a los presos de Nogales y después, haciendo alto frente a la fábrica San Lorenzo, quemaron la tienda de raya "El Centro Comercial" que también era propiedad de Víctor Garcín. A estas alturas ya se habían incorporado los trabajadores nogalenses de Mirafuentes y San Lorenzo. Aquí las tropas ya habían entrado en acción repartiendo sablazos y encarcelando a buen nú_mero de hombres y mujeres. Los soldados se tendieron en linea para no dejar pasar a los obreros hacia Santa Rosa y dispararon sus armas matando a muchos y haciendo que se dispersaran los demás. A pesar de todo, muchos llegaron hasta Santa Rosa donde .-. • ya los esperaban sus compañeros de esa fábrica y ahí también prendieron fuego a la tercera tienda de raya propiedad de Garcín. La más intensa cacería de que se tenga memoria en nuestra región se inició a partir de ese momento. Los rurales recorrían los callejones y lanzaban sus cabalgaduras contra cualquier persona que transitara en los mismos, disparando sus armas sobre cualquier individuo que creyeran era trabajador telltil; eran viles asesinos a las órdenes de Villarreal. Y mientras en los hogares proletarios se llora la muerte o aprehensión del ser querido, en la fábrica de Río Blanco el asesino Rosalino Martínez, en nombre del gobierno del general Díaz, levanta su copa y brinda con los industriales de Río Blanco, que se muestran agradecidos porque sometió a los revoltosos y la tranquilidad vuelve a las fábricas. Así concluyó la tragedia del 7 de enero de 1907. El cuadro más sublime teñido con la sangre de obreros mexicanos, los precursores de la Revolución Mellicana que 3 años después había de es-tallar para derrocar definitivamente a la dictadura porfirista. - • • • 1 • • O • • 1 1 1- • • & 1 1 f ' f J j f f f f f ~ ,1, ,f f ~ of .... • 0 • A ., ... 0 • ---~ • t, �PAGINAS 1'0RTALEZAL : rsINDICA '! W,oarALEZA rsINDICA L' PAGINA9 I ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ••••••••••••••••••••••• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• VISITA DEL GOBERNADOR A LA VILLA CAMPESTRE PAVIMENTACION DEL ACCESO A LA VILLA CAMPESTRE CAMPAMENTO DE VERANO Gracias a las gestiones realizadas por e!Arq. Isaías Balderas Candanosa, Secretario General de nuestra institución sindical, ante el C. Gobernador del Estado, Lic. Benjamín Clariond Reyes Retana, el 20 de marzo del presente año concluyeron los trabajos de pavimentación del camino de acceso a la Villa Campestre del STUANL. En esta obra se trabajó sobre una extensa longitud que cubrió eficientemente la carpeta asfáltica y con esto se vieron beneficiados todos los compañeros universitarios que en la temporada veraniega visitan este centro de recreo. Volvió a hacer uso de la palabra el C. Gobernador para agregar: " Estamos haciendo El pasado mes de marzo tuvimos la nuestra parte para mejorar la imagen de la presencia, en nuestro centro recreativo, del C. Universidad Autónoma de Nuevo León, falta Gobernador del Estado, Lic. Benjamín Clariond mucho por hacer, pero por el primer paso se Reyes Retana, así como el Secretario de Gobierno empieza" el Lic. Juan Francisco Rivera Bedoya para Asimismo aprovechó el mandatario para corresponder a la invitación que amablemente le anunciare! paso a desnivel que se construirá sobre hiciera nuestro dirigente el Arq. Isaías Balderas la carretera nacional a la altura del lugar conocido Candanosa a nombre del Comité Ejecutivo de como Valle Alto que mejorará la vialidad con nuestro Sindicato Universitario. rumbo a nuestra Villa Campestre. El C. Gobernador, refiriéndose a la Al término del convivio, nuestro líder, elArq. pavimentación del camino de acceso, dijo: "Ojalá Isaías, entregó al Lic. Benjamín una canasta con y que la lluvia nos deje terminar la obra, ya que productos representativos de esta parte de nuestra como ustedes saben, lloviendo no se pueden región. realizar este tipo de trabajo". En seguida, el Arq. Isaías Balderas Candanosa, agradeciendo las gestiones hechas por el Lic. Benjamín, para la realización de tan importante obra, agregó: " Antes que nada, los miembros del Sindicato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León le agradecemos la ayuda que nos brindó para que se hiciera realidad la pavimentación de acceso a la Villa Campestre" y aseguró: "En mi campaña, en las secciones que visité, mencioné que tenemos amigos de nuestra Universidad y el Lic. Benjamín, es amigo de la Universidad". Los días 7,8,9, 10,11 y 12 de julio del presente se llevó a cabo el Campamento de Verano '97 para los hijos de los integrantes del Comité Ejecutivo y Comisiones Especiales del STUANL en las instalaciones de la Villa Campestre. El horario establecido para esta,actividad fué de 8:00 a 15 :00 hrs.,teniendo como requerimiento el estar a las 7:00 hrs. para iniciar la salida de las oficinas del sindicato. Alos niños que asistieron a este campamento, con edades de 6 a 11 años, para que pasaran una mejor estancia en ese centro recreativo se les pidió que llevaran: traje de baño, toalla, alimentos. bebidas y material para desarrollar trabajos manuales. Las variadas actividades en las que participarton los niños fueron: natación, karate, aerobics, artes plásticas, primeros auxilios,higiene dental, danza, canto, cocina y conocimientos del medio. El sábado 12 de julio, último día del campamento se realizó una con vi vencía con los padres de familia dé los 72 niños participantes, • • • ••• en la misma, se entregaron diplomas y reconocimientos a los instructores y a la totalidad de los alumnos que se desarrollaron en las distintas disciplinas. Los instructores que auxiliaron en las acciones de este campamento fueron: aerobics, Lic. Julet Guzmán Hemández; karate,Alvaro Gutiérrez Martínez; danza, Profra. Consuelo Espínola Almendariz, conocimientos del medio, Biólogo Rafael Garza lbarra; natación, Lic. Alberto Flores Almaraz; artes plásticas y modelado, Lic. Angel Gaytan Sandoval; primeros auxilios, Dra. Manuela Cortés Escareño; coordinador general de la aportación de karate, Lic. Alberto Rodríguez Medina, la seguridad y cuidado de los niños fue responsabilidad de la maestra Gloria Garza Villarreal; todos ellos bajo la coordinación general del Dr. Fernando Aguirre, la maestra Guadalupe Jiménez Luna y su equipo de trabajo que tan brillantemente llevó a su feliz término el campamento de verano '97. Para dar clausura a tan significativo evento infantil, hizo uso de la palabra el Arq. Isaías Balderas Candanosa, Secretario General del 1 • • ' • ' .. STUANL y explicó: " Vean que en el sindicato se hacen este tipo de eventos donde ustedes, los hijos de los trabajadores pueden disfrutar y divertirse" en cuanto a la seguridad de los niños, dijo: " una de las mejores cosas que tuvimos en este campamento es que no tuvimos ningún accidente que lamentar y eso es lo que más me preocupaba" finalmente agradeció a los niños por su buen comportamiento y a los padres por su buena disposición al traer a tiempo a sus hijos a las actividades". Siendo las 12:55 nuestro máximo dirigente, declaró clausurado el campamento '97 de los hijos de los trabajadores del STUANL. Como exhibición de los trabajos aprendidos en karate lo& niños desarrollaron la Kata (Junino Kata) ante sus padres y asistentes que aplaudieron fuertemente su actuación, posteriormente las niñas hicieron gala de su gracia y cadencia en los aerobics al mostrar sus habilidades en una bonita pieza musical que igualmente gustó a todos los presentes y en una gran mesa, también se mostraron los trabajos de modelado que realizaron algunos niños en este campamento. �PAGINA 10 9oRTALEZAL FSINDICA · Entrevistas Inmortales Guillermo García Oropeza En medio de las celebraciones del primer medio siglo de la India independiente, tenemos la suerte inmensa de ser recibidos por Mohandas Karamchand Gandhi, el Padre, el "Bapu" de ese país complejo y milenario pero que es hoy por hoy la democracia más grande del mundo. Quizá haya influido en que el Mahatma, el "Alma grande" haya aceptado nuestra solicitud, nuestra condición de periodistas de un país de ese mundo en plena lucha por surgir y ser reconocido. · Gandhi nos recibe en una modestísima habitación casi sin muebles y en donde reina, como una simbólica escultura la vieja rueca en la que Gandhi trabaja mientras nos habla con una voz casi imperceptible. MAESTRO, ¿ ESTA USTED FELIZ POR EL CINCUENTENARIO DE LA LA LIBERTAD DE SU PAIS? Gandhi: Sí, claro, pero debo recordarles que mi país es no sólo esta India de mayoría hindú sino todo el continente con todas su fes, todas su religiones. Se nos concedió la independencia, si, pero a un alto precio: la división dolorosa entre religiones que siempre habían coexistido en paz y armonía. La división, a la que me opuse en su momento, fue la última gran trampa puesta por los ingleses. ¿A LOS INGLESES LES GUSTA DIVIDIR? Gandhi: No solo a los ingleses sino a todos los poderes imperiales que juegan con nacionalismos, con persuasiones religiosas. Pero el tiempo que gira como la rueda de esta rueca todo lo cura, todo lo transforma. Cincuenta años nada son en el tiempo de nuestra India. ¿ALGUNA VEZ DUDO USTED DE ALCANZAR LA UBERTAD DE SU PAIS? Gandhi: En un principio todo era sólo un sueño. Ustedes recordarán que yo llegué muy tarde a la política y· a sus principios morales. Había sido un joven privilegiado aquí en mi país y luego como estudiante en Inglaterra; pero si no me hubiera topado con la injusticia racial en Sudáfrica quizá hubiera vivido la plácida existencia de un abogado provincial. El racismo me golpeó en el alma y allí, en Africa, comencé mi lucha por la India. ¿SU LUCHA POUTICA? Gandhi: Política si, pero también moral. Ante la suficiencia y poder de los blancos levantamos un principio puramente moral, eso que llamamos " satyagraha", es decir la fuerza de la verdad, la fuerza del alma. Muchos la tradujeron como resistencia civil y era algo que, claro, no inventé yo sino que había surgido de nuestro suelo indio pero que también venía en tiempos lejanos ... ¿ES DECIR? Gandhi: El Nuevo Testamento en primer término pero también, curiosamente, en las ideas de un ruso y de un americano. Ese era Henry David Thoreau, ese ermitaño de los bosques de Nueva Inglaterra y el ruso era nada menos que el conde León Tolstoi, quien fue uno de los maestros morales de mi generación. Pero la "satyagraha" floreció entre nosotros los indios con la facilidad de una semilla sembrada en buena tierra. Con esa resistencia pasiva, con esa fuerza del alma, vencimos al mayor imperio de nuestro tiempo. UN IMPERIO MUY CIVIL/lADO ... Gandhi: Pero un imperio que se tomaba en serio, después de todo. Tras de la imagen inglesa del "Raj" del dominio colonial en la India, con el lujo de sus virreyes, la poesía de Rudyard Kipling y los grandes monumentos en Nueva Delhi o en Bombay estaba muy efectiva a la maquinaria colonial y la fuerza de las armas. Pensé ingenuamente que los ingleses se irían con sólo pedírselos nosotros . Pero un día, en Amritsar las tropas ametrallaron a cerca de cuatrocientos compatriotas. En ese momento me di cuenta de que había .cometido un error tan grande como los Himalayas , pero también decidí luchar hasta el final por la libertad, por el renacimiento de la India a la cual el "Raj" le quedaría como un sueño del pasado. ¿ Y COMO LUCHO, MAESTRO? Gandhi: Dentro del estricto límite de la ley. No podíamos darnos el lujo de darles a los ingleses el pretexto de la ilegalidad. Pero tuvimos siempre espacios, oportunidades para protestar aunque nos fuera en ello la cárcel o los golpes. ¿LA CARCEL? Gandhi!: Mi vieja amiga, ¡Pasé en ella tanto tiempo! Era como una segunda casa para mí. Si sumo los días encarcelado pienso que tendría una media docena de años. La cárcel me daba popularidad aunque en ella, también, murió mi esposa Kasturbai quien me había seguido en matrimonio, en juramentos, en lucha política. Sin embargo, debo decirle que los ingleses no fueron el peor de los posibles enemigos. Después de todo existía en el fondo de la conciencia británica, el sentido del "fair play" y tuve siempre amigos en Inglaterra aunque Churchill haya declarado que no iba a ser él quien presidiera la disolución del imperio. ¿ENTONCES FUE UNA LUCHA EQUILIBRADA? Aparentemente fue una lucha desigual: el ejército y la flota británica contra unos aldeanos desarmados . En realidad la ventaja estaba de nuestro lado. Inglaterra defendía un imperio, nosotros un principio moral. De nuestro lado estaba la fuerza infinita de la verdad, de la justicia. Se trataba sólo de resistir lo suficiente. ¡Pero sólo habremos hablado de la India! Tendremos que continuar con México. NOS DECIA, MAHATMA QUE HABLAR/AMOS TAMBIEN DE MEXICO, UN PAIS QUE, POR CIERTO, NUNCA PUDO VISITAR. Gandhi: no, pero que vivió su gran transformación al mismo tiempo que la India. Y un país que, como el mío, es uno de los territorios del espíritu, una tierra sagrada. Sí, lamento jamás haberlo visitado y siento sin embargo, que lo encontraría inmensamente familiar y cercano. Un país como el mío, como la Sudáfrica de mi juventud, como tantos países que alcanzaron su libertad de un colonialismo aunque sigan pugnando por sobrevivir. MUCHOS MEXICANOS LOADMIRARONA USTED COMO SIMBOLO DE UNA LUCHA. NUESTROS FILOSOFOS, PINTORES, POETAS, VEIAN EN SU FIGURA A UN HEROE ENTRAÑABLE A LA CONCIENCIA. Gandhi: lo que importa es ese gran objetivo: la liberación de los pueblos. Y una liberación que apenas si empieza con la independencia política. Y ustedes, que son independientes desde hace tantos años ya, lo saben profundamente. El colonialismo es una enfermedad que no se cura con facilidad. Y particularmente terrible es el colonialismo después de la independencia. Se van los administradores y los militares, pero se queda la costumbre colonial. ¿LA COSTUMBRE COLONIAL? Gandhi: cuando el fuerte conquista al débil trata de imponerle su visión del mundo, lengua, religión, hábitos de vida. En algunos casos, como el imperio de Roma o de los mongoles, la imposición fue exitosa. En el caso de la India, los ingleses jamás pudieron cambiar una cultura como la nuestra y sin embargo lo intentaron. Quisieron, por ejemplo, dominarnos con sus productos, hacer que los necesitáramos. Por eso nuestra revolución tuvo dos grandes ideas: no enfrentarse con violencia y no depender de lo que la metrópoli nos enviaba. Y a la satyagraha, a la no violencia, añadimos siempre la autosuficiencia y a la ilusión de la civilización industrial predicamos la austeridad de la vida en las aldeas. A las chimeneas opusimos la rueca para hilar el algodón en el hogar de cada quien. 1 • • • • • t • • • • f • , • t I o 1 1 • t PAGINA 11 90RTALEZAL rsINDICA ¿ POR ESO LLEVABA USTED SIEMPRE ESA RUECA, JUNTO CON SU CABRA Y POR ESO VESTIA CON LIENZOS DEALGODON? Gandhi!: símbolos, si usted quiere, pero también lecciones para tantos indios que se veían movidos por la tentación occidental. En cuanto a la ropa, me creó incidentes di vertidos. Cuando fui recibido en el Palacio de Buckingham, el jefe de protocolo me preguntó, asombrado, si iría a ver al rey con tan poca ropa y yo le dije que, finalmente, eso no importaba ya que el rey iría vestido por los dos ... pero, claro, que el volver a nuestros vestidos y nuestros telares fue decisivo. Le demostramos a los ingleses que podríamos vivir con nuestras costumbres y el boicot hizo que se perdiera en muchas fábricas de textiles en Inglaterra. Lo maravilloso de todo ello es que cuando en Inglaterra visité las zonas afectadas por nuestro boicot, los obreros me recibieron con gran afecto. ¿DEVERAS NO CREE USTED EN LA JNDUSTRIAU7ACION? Gandhi: no creo que la industrialización sea necesaria en ningún caso para uingún país. Y lo es mucho menos aún para la India. Creo, por cierto, que la India sólo puede cumplir con su deber hacia un mundo doliente adoptando una vida sencilla pero ennoblecida por el mejoramiento de sus miles de chozas y viviendo en paz con el mundo. El pensamiento elevado es incongruente con una vida material complicada, basada en la elevada velocidad que nos impone el culto de Mammon. Todas las gracias de la vida son posibles sólo cuando aprendemos el arte de vivir noblemente. ¿ YW QUE ESAPUCABLE EN LA INDIA LO SERIA TAMBIEN EN MEXICO? Gandhi: quizá México esté más expuesto a las tentaciones de occidente. Pero creer en el desarrollo económico como único fin es olvidar los grandes recursos espirituales de su nación, su cultura milenaria, como la nuestra. México podría vivir y muy felizmente con su propio estilo sin copiar tan inútilmente al modelo de Estados Unidos que son vuestra Inglaterra. Pero recuerde que no se trata únicamente de economía sino también de religión. Pienso que no es posible concebir dioses que habiten en una tierra maculada por~ humo y los espantosos ruidos de las chimeneas de molinos y fábricas y cuyos caminos sean recorridos por enloquecidas locomotoras. Me refiero a estas cosas porque se les considera como simbólicas del progreso material, pero no agregan un átomo a nuestra felicidad. ¿PERO MEXICO NO ES OCCIDENTAL? Gandhi: y oriental también. Vea su arte, filosofía, el fondo de sus antiguas religiones. México, y no crea que quiero adularlos, es una de las grandes reservas del espíritu y estoy seguro que dará mucho a la humanidad, como lo ha hecho la India, el Tíbet, Egipto. México es uno de los faros. LE PREGUNTAR/AMOS AUN TANTAS COSAS, PERO LO VEMOS INQUIETO ... Gandhi: si, debo irme, hasta yo soy esclavo del reloj. Le debo a Inglaterra esta servidumbre. Les agradezco su interés por mi y por la India y les deseo la paz. Y el Mahatma se levanta, inmensamente frágil. Lo rodean esas mujeres que lo ven como al padre, al bapu. La escena es conmovedora, inquietante. No todos los días se esta junto a un santo. TOMADO DE LA REVISTA Siempre!. CURSOS PROPEDEUTICOS CONQUISTA CUMPLIDA Contando con una alentadora perspectiva de éxito, el 20 de junio del presente se clausuraron los cursos propedéuticos que ofreció el STUANL a los hijos de sus agremiados para ingresar a las preparatorias dela UANL. Para recibir este beneficio, los trabajadores inscribieron a sus hijos durante todo el mes de mayo en las oficinas de la Secretaría de Organización del Sindicato. Los requisitos que se solicitaron para inscribir a los alumnos fueron: * IBtimo comprobante de pago. * Acta de nacimiento del o los hijos a ingresar a la Preparatoria. * Boleta de inscripción de la Preparatoria de adscripción, con el número de matrícula. El curso se llevó a cabo en las instalaciones de tres dependencias universitarias: Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Facultad de Ingeniería Civil y Facultad de Ciencias Biológicas. En la clausura, en FIME, ElArq. Isaías Balderas Candanosa, Secretario General de nuestra organización sindical, dirigió una palabras a los alumnos y subrayó: "Quiero agradecer a las instituciones que hicieron posible esta actividad, las Facultades de Mecánica, de Ingeniería Civil y Ciencias Biológicas, que en-sus aulas e instalaciones se llevaron a cabo los trabajos de este curso, así como a los catedráticos de la Preparatoria# 3 que realizaron un esfuerzo conjunto con el STUANL, las dependencias mencionadas y la UANL". También dijo: " Sus padres se sienten orgullosos de que aprovechen las instalaciones de la Universidad y sientan una gran confianza de que mañana lograrán pasar el examen que se les aplique". De la misma manera adelantó: "Van a ser parte activa de un programa agresivo y ambicioso del C. Rector Dr. Reyes Tamez Guerra en el año 2006 y creo que el 95 ó 97 % de ustedes estarán formando parte de nuestra comunidad universitaria". " El mensaje es para que ustedes se sientan orgullosos de ser universitarios. y porque en nuestro corazón llevamos un tigre y en nuestras venas corre sangre azul y oro de nuestra universidad" finalizó. Uno de los alumnos que recibieron el curso hizo uso de la palabra y expresó: " Estamos seguros que este curso de reforzamiento será un valioso auxiliar para ayudarnos a acreditar los exámenes de selección para poder pertenecer a esta Máxima Casa de Estudios". Siendo las 10:45 horas se dió por clausurado dicho curso en las instalaciones de la Fac. de Ing. Mecánica y Eléctrica. Minutos después, en la Facultad de Ingeniería Civil se procedió a clausurar también los trabajos del curso propedéutico, ahí uno de los alumnos intervino agradeciendo: " La actividad que hemos llevado en este curso es ardua y contínua, a nombre de los compañeros nuestros más profundo agradecimiento". Posteriormente, en la Facultad de Ciencias Biológicas, al clausurar los cursos, nuestro dirigente, el Arq. Isaías Balderas Candanosa, se dirigió al Director del plantel y a los alumnos participantes y les comentó:" Quiero agradecer al Maestro en Ciencias, Juan Manuel Adame Rodríguez, el habemos facilitado las instalaciones para que ustedes, hijos de los trabajadores, ingresen a la UANL". El Arq. agradeció también al Dr. Fernando Aguirre su valiosa cooperación en la organización de estos cursos por parte de nuestro sindicato y al dirigirse de nuevo a los alumnos les aconsejó: "Tengan cuidado, en la Preparatoria hay más libertad de expresión, pero hay más responsabilidad, tengan la seguridad de que mañana pasarán el examen debido al gran esfuerzo que se realizó para ustedes a petición de sus padres". a Para concluir, nuestro Secretario Gral. clausuró de manera oficial los cursos en esa dependencia, siendo las 15:45 horas. t •• • ,,,1,,,,, .... .... ..... .............. _..- .. ... . • ~ . .. "' .. •• ........ ..,.a . ,.f> . . . ... , .. �PAGINA 12 m10RTALEZA 1···, m1oRTALEZA L: PAGINA 13 rsINDICA , ~ rsINDICA " CURSOS DE CAPACITACION YADIESTRAMIENTO ACTIVIDADES DEPORTIVAS FJ Comité Ejecutivo y la Co~ón Mixta de Capacitación yAdiestramiento l9IJ7 -2000, en coordinación con la Dirección de Recursos Humanos de la UANL con el próposito Je mejorar la calidad y superación personal e institucional y lograr la productividad, te invita a que aproveches este programa integral, dirigido al personal admvo, t.écnico y de intendencia en el periodo de octubre, noviembre y diciembre de 1997 el cual ofrece los• cursos: i L A L L A V E D E L E X I T o E s ! CURSO Corte y Confección -Teoría-Práctica Estética y Corte de Pelo leo-Práctico Monuolidodes Teoría-Práctica Mecánica Automotriz Módulo 111 Electricidad Módulo 111 Primeros Auxilios Cerámico Computación 1(Hist y S. O) Computación 11 (Word) Computoción 111 (Excel) Computación IV (Excel avanzado) Superación Personal y Rel.Humonos Superación Personal y Rel.Humanos Superación Personal y Rel.Humanos Calidad en el Servicio Calidad en el Servicio Calidad en el Servicio lec. Modernos de Redacción lec. Modernos de Redacción lec. Modernas de Redacción Admon. con Colidod Admon. con Calidad Admon. con Calidad Motivación poro el Trabajo Motivación poro el Trabajo Motivación poro el Trabajo Mito. y Lim. de Dep. Univ. Mito. y Lim. de Dep. Univ. DIRIGIDO A FECHA DEPENDENCIA HORARIO Admvo. lec. e lnt. Admvo. lec. e lnt. Admvo. lec. e lnt. Admvo. lec. e lnt. Admvo. lec. e lnt. Admvo. lec. e lnt. Admvo. lec. e lnt. Admvo. Admvo. Admvo. Admvo. Admvo. lec. e lnt. Admvo. lec. e lnt. Admvo. lec. e lnt. Admvo. lec. e lnt. Admvo. lec. e lnt. Admvo. lec. e lnt. Admvo. Admvo. Admvo. Admvo. Admvo. Admvo. Admvo. Admvo. Admvo. Admvo. Admvo. 04 Oct-15 Nov 04 Oct •15 Nov 04 Oct-15 Nov 11 Oct- 22 Nov 110ct-22Nov 11 Oct - 22 Nov 11 Oct - 22 Nov 18 Oct- 29 Nov 18 Oct- 29 Nov 18 Oct- 29 Nov 18 Oct- 29 Nov P. PABLO UVAS P. PABLO UVAS P. PABLO UVAS P. Alvaro Obregón P. Alvaro obregón P. Técnica Médico Arquitectura Enfermería Prepo # 2 Prepo # 2 Físico -Mal. Sábado 9-12 hrs. Sábado 9-12 hrs. Sábado 9-12 hrs. Sábado 9-12 hrs. Sábado 9• 12 hrs. Sábado 9- 12 hrs. Sábado 9-12 hrs. Sábado 9-12 hrs. Sábado 9• 12 hrs. Sábado 9-12 hrs. Sábado 9-12 hrs. LoV 11 -15 hrs. La V 11 -15 hrs. LaV 11- l5hrs. Lo V 11 -15 hrs. Lo V 11 -15 hrs. LaV 11- l5hrs. LaV 11-15hrs. La V 11 -15 hrs. Lo V 11 -15 hrs. LoV 11-15hrs. Lo V 11 -15 hrs. Lo V 11 -15 hrs. LoV 11-15hrs. LaV l1-15hrs. LoV 11-15hrs. Lo V 11 -15 hrs. LaV 11- l5hrs. ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. e.e.u. EL STUANL DESTACA EN LOS XXIV JUEGOS DEPORTIVOS DE LOS TRABAJADORES DURACION 21 hrs. 21 hrs. 21 hrs. 21 hrs. 21 hrs. 21 hrs. 21 hrs. 21 hrs. 21 hrs. 21 hrs. 21 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. 20 hrs. i GANAN EL CAMPEONATO DE VOUBOLFEMENIL Y ELDE BASQUETBOL VARONIL EN EL ESTADO L A Con una destacada participación, el Sindicato de Trabajadores de la U.A.NL. estuvo presente durante los XXV juegos deportivos de los trabajadores de Nuevo León con equipos de volibol en la rama femenil y varonil, futbol soccer, y basquetbol varonil. Hay que señalar que en el evento que se desarrolló en nuestro Estado, los equipos de volibol femenil y basquetbol varonil fueron campeones en la etapa estatal, por lo que se ganaron el derecho a formar la base de una selección que participó en los XXV juegos de los trabajadores a nivel nacional. El evento donde participaron nuestros compañeros deportistas se llevó a cabo en la ciudad de Oaxtepec, Morelos durante los días del 1º al 5 de mayo, habiendo llevado la representación de nuestro Estado, el cual representaron dignamente. e A p A e I T A e LA COMISION DE DEPORTES CONVOCA PARA FUTBOL I o Para darle continuidad a la participación de los trabajadores en los diferentes torneos deportivos, la Comisión de Deportes del STUANL convoca al XIII Torneo de Futbol Soccer que dará inició el día 4 de octubre. Dicho evento se programará en las categorías libre y veteranos, donde podrán participaren la primera, todos los trabajadores sindicalizados que deseen organizarse en equipos que competirán sin im.portar la edad de los trabajadores, y en la segunda, podrán inscribirse equipos con trabajadores de más de 35 años de edad. Para mayor información pueden acudir a las oficinas del STUANL en el área de la Comisión de Deportes o llamar a los teléfonos del Sindicato. N ! PARA MAYORES INFORMES E INSCRIPCIONES LLAMAR A LOS SIGUIENTES NUMEROS TELEFONICOS: 3 76 41 99 CENTRO DE CAPACITACION Y DESARROLLO U.A.N.L. Y 3 40 53 52, S.T.U.A.N.L. La Capacitación: una estrategia al cambio Si dirigimos la mirada al mundo que nos rodea nos damos cuenta que todo es cambiante, que todo esta en constante devenir; Y es que el mundo por principio es cambiante, en este contexto vemos que los sistemas vivientes están sometidos en forma permanente a un proceso de modificación. Observamos que el avance de los pueblos esta en relación directa con el desarrollo de su potencial humano, por esta razón es importante darle valor a los recursos humanos, de tal manera que se produzca un efecto multiplicador en beneficio de la sociedad. . El proceso de capacitación en esta época que nos toca vivir, sin duda que se convierte en un medio efectivo para generar tanto en las empresas como en las instituciones educativas los cambios de conducta y actitudes requeridas para lograr la calidad y excelencia en lo que hacemos cotidianamente. La Universidad Autónoma de Nuevo León para coadyuvar en este propósito mantiene permanentemente programas de capacitación como un apoyo para el trabajador universitario a fin de que obtenga un desarrollo óptimo que le permita laborar con alegría y con amor, ya que con ello manifiesta el amor que se le tiene a la familia. LOGRA EL STUANL TITULO DE BASQUETBOL ESTATAL La escuadra representativa del Sindicato de Trabajadores de la Universidad AÜtónoma de Nuevo León, se coronó Campeón de Campeones del Torneo de Basquetbol INJUDE en su versión 1997, el cual se llevó a cabo el pasado 12 de julio en las instalaciones del Instituto del seguro social de Montemorelos. En esta justa deportiva participaron los tres equipos que lograron el campeonato en los distintos torneos de baloncesto que realizó el INJUDE durante lo que va del año. Montemorelos quien fue el equipo anfitrión resultó Campeón del Torneo Rural, San Nicolás hizo lo propio en el Torneo Urbano y los trabajadores que representan al STUANL habían hecho lo mismo dentro del Torneo de los Trabajadores, todos ellos avalados por el por el INJUDE. Para alcanzar sus objetivos, los jugadores del SW ANL, primero vencieron al equipo de Montemorelos con un marcador de 61 puntos a 44, juego en el cual mostraron un buen nivel mismo que les permitió imponerse al rival. En el segundo partido derrotaron al conjunto de San Nicolás por 51 puntos a 44, en el cual encontraron un rival que puso una gran resistencia y mostró una buena velocidad y coordinación, las cuales no fueron suficientes para vencerlos. Así, el equipo del SWANL, se coronó Campeón de Campeones por lo que desde estas páginas enviamos una felicitación por los logros obtenidos. ¡ EN HORA BUENA CAMPEONES ! TROTE 5KEL 21 DE MARZO Para continuar con la tradicional carrera de 5 kilómetros que se organiza previo a la inauguración de la temporada de verano de la Villa Campestre, este año se volvió a desarrollar, organizado por la Comisión de Deportes del STUANL. El evento se Je denominó "VII trote 5K", por ser este el séptimo año consecutivo que se celebra, habiendo tenido una buena aceptación entre los compañeros que se practican a este deporte. PRIMER TORNEO DE VOLIBOL MIXTO EN EL STUANL • El pasado 13 de junio del presente en punto delas 19:30horas, se llevó a cabo la inauguración del Primer Torneo de Volibol Mixto en el Gimnasio Profr. Ornar Sandoval, de la Escuela Industrial y preparatoria Técnica Alvaro Obregón. . En dicho torneo participan miembros del Comité Ejecutivo del STUANL, las Comisiones Especiales, Presidentes Seccionales y Asesores. Atentamente. Comisión Mixta de Capacitación y Adiestramiento • ' 1 ' .,. f ..... ' • • • • • • • • • J, En la carrera participan anualmente los trabajadores sindicalizados que gustan del deporte denominado "trote" . �PAGINA 14 l'10RTALEZA rsINDICA L, m1oRTALEZA rsINDICA L PAGINA 15 RESULTADO DEL TORNEO DE SOFTBOL El pasado 26 de abril se llevó a cabo la Inauguración del XXIV Torneo de Softbol organizado por el STUANL. Ahí mismo, se realizó la premiación a los equipos que destacaron en el torneo anterior, misma que fue hecha por el Secretario General del Sindicato Arq. Isaías Balderas Candanosa ante la presencia de los invitados especiales encabezados por el Rector de la UANL, Dr. Reyes Tamez Guerra. HAYNUEVOSCAMPEONESENSOFTBOL En los partidos de la final del Torneo de Softbol salieron los nuevos monarcas, el equipo' Amigos de FIME' de la Fac. de Ingeniería Mecánica y Eléctrica nuevo Campeón en la Categoría "A', mientras que "Vaqueros de Prepa # 2" es el Campeón en la Categoría "B". ESTADISTICAS FINALES DEL XXXIV TORNEO DE SOFfBOL DEL STUANL 1997 LOSMEJORESBATEADORESENJONRONES CUANDO MENOS 4 H.R. EQUIPO NOMBRE Juan F. Ocañas Sergio Curie! Felipe Camacho Mario Briones Antonio Cárdenas César !barra Hilarlo García René Montalvo Guillermo l.ópez Daniel Hilber Jesús Medrano Armando Alejo Godofredo Garner Darlo González Juventino Ortiz VLB Toros 'A' P. 16 Guerreros FOD Profr. Ornar Sandoval Pipochas I P. 7 Deportivo EIAO Pipochas I P. 7 Mantenimiento •A' FIME Toros 'A' P. 16 Castores •A• lng. Civil Pericos Salvajes Técnicos P. 3 Deportivo EIAO Castores 'B' Civil Deportivo EIAO Chiquillos Cariñosos LOS MEJORES PITCHERS EN CARRERAS LIMPIAS ADMITIDAS MINIMO DE JUEGOS GANADOS 4 Y 1P 20 NOMBRE H.R. 20 20 21 21 Pedro Torres Elías Aguilar Rodolfo Hemández Abrabarn Canales Leonel Zapata Humberto Torres José J. Monsivais Luis Ramírez ManuelLugo Mario Arredondo César Garza Arturo Garza 9 6 6 6 6 23 15 5 5 5 5 18 18 21 14 19 19 4 4 4 4 4 4 l) 24 TI • EQUIPO VLB NOMBRE H.R. Atanacio Martínez Mantenimiento "A' FIME 25 Alberto González Profr. Ornar Sandoval 21 Alberto Vida! Pingüinos Música 22 J. Jesús Monsivais 16 Comunicaciones FIME 22 Catarino Moreno Pingüinos Música Jorge Espinoza Chiquillos Cariñosos 26 r, Oliverio Anaya Pipocbas I P. 7 'l) Faustino Martínez ,, Yankees enfennería NOTA: Se registraron 12 jugadores con 4 bases robadas cada uno. 9 7 6 5 5 5 5 5 LOS MEJORES PITCHERS EN GANADOS Y PERDIDOS MINIMO DE JUEGOS GANADOS 4 Y lP 20 NOMBRE Luis Ramírez Elías Aguilar Leonel Zapata César Garza Pedro Torres Rubén Sandoval Rodolfo Hemández Humberto Torres Alberto González Arturo Garza Alfonso Flores José J. Monsivais Abrabam Canales EQUIPO 1P Potros Agronomfa Toros•A•P.16 Cañeros J.S.M. Cobras I Tec. Med. Pipochas I P. 7 Auténticos P. 9 AmigosFIME Castores 1 B11 Civil Pmfr. Ornar Sandoval Prepa 1 Delfines 'B' P.8 Comunicaciones FIME Castores ·•A• 41 25 31 35 20 32 43.6 35.3 38 43.3 20 27.3 30 K 10 15 31 4 20 5 29 14 8 14 5 19 12 B 7 3 4 2 6 2 5 17 14 4 2 11 13 JG JP 7 5 5 5 4 4 6 5 5 5 4 4 4 o o o ·O o o 1 1 1P 20 25 43.6 30 31 35.3 27.3 41 29.3 38 35 43.3 JG JP CL 4 5 6 4 5 5 4 7 4 4 5 5 o o 1 1 o 1 1 o 2 2 o 1 2 5 8 6 7 11 9 14 15 20 19 24 es o % .70 1.12 7 2 1 18 8 7 11 10 4 14 1.40 1.58 2.18 2.30 2.39 3.58 3.68 3.80 3.87 I 1.28 LOS MEJORES BATEADORES EN PORCENTAJES CUANDO MENOS HABER BATEADO 18 V. L. B. Y % .600 LOS MEJORES ROBADORES DE BASE NOMBRE EQUIPO Pipochas I P. 7 Toros'A'P.16 Anaigos FIME Castores "A" Civil Cañoneros4S.M. Castores 11 B11 Civil ComuniciP,ones FIME Potros Agronomía Elefantes FACPyA Toros Caja H. U. Cobras I Tec. Med. Prepa 1 % 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 .857 .833 .833 .833 .800 .800 .800 Humberto Figueroa Armando Alejo Hilario Garcfa Felipe Camacho Juan E. Ocañas Catarino Moreno José G. Solís Pedro Cortez Ramiro Serrato Sergio Curie! Raúl Pequeño Martín Velázquez Arturo Cárdenas Oliverio Anaya Antonio [barra Jorge Esp;noza Margarita Colunga José Paisano René Montalvo Marco A. Aguilar Jesús Contreras EQUIPO VLB H4 H3 H2 Hl Comunicaciones FIME Deportivo EIAO Mantenimiento •A• FIME Pmfr. Ornar Sandoval Toros 'A' P. 16 Pingüinos Música Pmfr. Ornar Sandoval Prepa 1 Filosofía y Letras Guerreros FOD Pulpos P. 7 Pmfr. Ornar Sandoval Pipochas I P. 7 Pipochas I P. 7 19 19 18 21 20 22 21 21 18 20 22 19 19 27 3 4 5 6 9 3 1 Mantenimiento "A" FlME 24 Chiquillos Cariñosos C.E.1. Novatos H.U. Toros 'A' P. 16 Manteninaiento "A' FIME Pulpos P. 7 26 26 18 18 18 23 o 3 2 o 2 o o o 2 1 6 2 o o 1 3 1 1 2 2 o o o 1 o o 2 o o 5 1 3 1 o o 2 6 o 8 4 5 3 4 2 1 4 3 4 1 2 6 1 2 1 2 1 3 2 4 2 2 8 11 11 7 4 6 11 9 7 13 1 11 9 2 6 12 % .737 .737 .722 ,714 .700 .683 .667 .667 .667 .650 .636 .632 .632 .630 .625 .615 .615 .611 .611 .611 .609 , JUGADORES QUE BATEARON EL CICLO NOMBRE Juan A. Rodríguez Nicolás Sánchez Antonio lbarra Darío González Antonio Ramírez EQUIPO Atléticos Medicina Mantenimiento 'A" FIME Mantenimiento 'B' FIME Deportivo EIAO Kiowas P. 15 Madero Mención especial merece· el compañero Francisco Verástegui del equipo "Búfalos de Biología" ' porque contribuyó notablemente a realizar un Triple-Play en el juego que sostuvieron contra el equipo "Cobras" de la Técnica Médica. .... .. ' • 1 • 4 ¡ 't 1 �PAGINA 16 • E' ORTALEZA L. F SINDICA .. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fortaleza Sindical Description An account of the resource Órgano de información, orientación y análisis del STUANL. Contiene información importante para los trabajadores universitarios y sus familias, en temas laborales, sindicales, prestaciones, servicios médicos, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fortaleza Sindical Año de publicación El año cuando se publico 1997 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 1 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753437&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fortaleza Sindical, 1997, Año 1, No 2, Septiembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Balderas Candanosa, Isaías, Secretario del STUANL Subject The topic of the resource Trabajo y trabajadores Trabajo Sindicalismo Trabajadores Derechos laborales Description An account of the resource Órgano de información, orientación y análisis del STUANL. Contiene información importante para los trabajadores universitarios y sus familias, en temas laborales, sindicales, prestaciones, servicios médicos, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Sindicato de Trabajadores de la Universidad de Nuevo León Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Garza Elizondo, Óscar de la, Comisión Editorial García Guerrero, Carlos, Comisión Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/1997 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015787 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Campamento de verano Centro de Desarrollo Infantil Deportes Jubilaciones Movimiento Obrero en México Pensiones https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/296/13940/FORTALEZA_SINDICAL._1997._Vol._1_No._1._Mayo._0002015786ocr.pdf 7ebfb40c6a8989b4dc9af942563a3896 PDF Text Text �• PAGINA2 PAGINA3 EDITORIAL DIRECTORIO ARQ. ISAIAS BALDERAS CANDANOSA Secretario General Comisión Editorial Lic. Osear de la Garza Elizondo Lic. Carlos García Guerrero , Lic. MarianoAyalaMartínez Sr. Estanislao Rodriguez Luna C.P. Alberto Caballero Puente Secretaría Académica Lic. Amado Macias Velasco Secretaría de Prensa y Propaganda Lic. Jesús Gutiérrez Tenorio Secretaría de Acción Cultural y Artistica Dr. FernandoAguirre Garcia Colaboradores Profr. José Antonio Gaona Morales Biól. Rafael Garza !barra Lic. Ramiro González Cárdenas Sr. Ricardo !barra Sánchez Q.B.P. Servando Santos Elizondo Lic. Alvaro Pareja Herrera Los artlculos que se incluyen en esta publicación son responsabilidad del autoc Para enviar sugerencias o participaciones se pueden dirigir a Espinosa # 1330 Pte. entre Porfirio Díu y Vallll'IL Monterrey, N. L. Mex. CONSIDERACIONES EN TORNO A LA CREACION DEL FONDO DE JUBILACIONES Y PENSIONES DE LA UANL. Reciban ustedes mis saludos y mi agradecimiento. Quiero decirles qu~e siento muy contento por el apoyo recibido a través de la emisión de su voto por el cual les doy las gracias. Al tomar la responsabilidad de dirigir el Sindicato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León, asumo el compromiso de conducir esta o~anización con responsabilidad, en base a los pi:incipios que le dieron ongen, esforzándome para buscar las mejores formas de combinar los ~étodos históricos de lucha sindical, con los métodos que nos exigen los tiempos modernos_, para conseguir las mejoras económicas y sociales que necesitan los trabaJadores universitarios. Estoy claro que la globalización de la economía, la incorporación de tecnología de p~ta y la utilización de procesos modernos de producción, conllevan_la extgenc1a de economías cada vez más competitivas; que este entorno eJerce una presión fuerte sobre los centros de educación superior corno generadores de ciencia ytecnología avanzada; que esto tiende también a modificar las relaciones laborales y los perfiles del tipo. de trabajador académico y achninistrativo que requiere nuestra UniversidadAutónorna de Nuevo León. Ante ello, est~ Comité Ejecutivo se compromete a estar siempre vigilante y hacer los meJores esfuerzos para fortalecer la unidad interna y actuar en fo~a ~teligente para dar más estabilidad laboral a los trabajadores sindicalizados . Lograr que la entrega al trabajo, la búsqueda de superación persooal para un mejor desempeño hecho por los trabajadores universitarios se traduzca en mejores salarios y prestaciones. Sabemos que esto no será fáetl, pero su_ logro redundará en la creación de un mejor ambiente laboral y en la obtención de meJores resultados en los objetivos fundamentales de nues~ Universidad. Compañeras y compañeros sindicalistas, tengan la segundad de que este Comité Ejecutivo 1997- 2000, con el apoyo de ustedes sabrá conducirlos con certeza y hará respetar nuestro Contrato Colectivo de Trabajo, luchando para obtener los mejores beneficios para todos los trabaJadores universitarios. Uno de los aspectos que destacaron en la pasada campaña sindical dada la urgencia de su solución, fue la creación del Fondo de Pensiones y Jubilaciones. La Planilla "AZUL Y ORO", recogió esta demanda y ofreció incluirla como punto prioritario a resolver. Como parte de la respuesta de Rectoría se estableció el compromiso de crear una Comisión Mixta para buscar la mejor forma de crear dicho Fondo en un término de seis meses. Dada la importancia del asunto que nos ocupa, el Sindicato a través de sus diferentes órganos de decisión y considerando en todo momento la inviolabilidad de nuestro Contrato Colectivo, habrá de encontrar respuesta a este problema. Por nuestra parte creemos necesario establecer algunas consideraciones que en principio podrian tomarse en cuenta. Es impostergable la creación del Fondo que ayude a solventar los enormes gastos que a corto, mediano y largo plazo implicará el pago de jubilaciones y pensiones de los trabajadores y sus familias. Construir dicho fondo es responsabilidad de la UANL, pero los trabajadores podrian comprometerse a realizar aportaciones sobre la base de que éstas sean parte de aumentos salariales que para el efecto se otorguen La UANL, debe seguir cumpliendo con su obligación contractual de jubilar a sus trabajadores a los treinta años de servicio y otorgar a los jubilados los aumentos que se otorguen a los trabajadores en activo. El Fondo cu; Pensiones y Jubilaciones, mientras no sea suficiente, no releva a la UANL, de la responsabilidad legal que tiene de conceder las jubilaciones en los términos contractuales. Para que el Fondo pueda establecerse con finanzas sanas tendrá que estipular: 1.- Las pensiones actuales de jubilados y pensionados seguirán siendo responsabilidad de la UANL. 2.-La UANL, depositará en el Fondo las cantidades que cubran la antigüedad actual promedio de los trabajadores, se estima aproximadamente en 18 años (salvo los cálculos actuariales correspondientes). 3.-Las aportaciones mensuales de la UANL., Gobierno Estatal y trabajada-es serán suficientes para garantizar las jubilaciones ypensiones de no ser así la UANL, cubrirá las cantidades necesarias. CONTRATO COLECTIVO DE TRABAJO CAPITULO X JUBILACIONES Y PENSIONES Cláusua 153.- Todo trabajador que cumpla treinta años de servicio, tiene derecho a la jubilación con el pago de una pensión consistente en el cien por ciento de su sueldo y prestaciones que otorga este Contrato Colectivo. Cláusula 158.- La Universidad se compromete a incluir en sus presupuestos anuales de egresos, una partida suficiente destinada al Fondo de Pensiones y Jubilaciones y Prestaciones Complementarias. ARQ. ISAIAS BALDERAS CANDANOSA SECRETARIO GENERAL -t Nutricill.concurrencía de delegados y sindicalistas a la XXXIII Asamblea General Representativa en la torna de protesta del nuevo Comité Ejecutivo. ASAMBLEA GENERAL REPRESENTATIVA . En un ambiente _de cordura, ~tez _Yrespeto, se llevó a cabo el pasado 5 de febrero en el Aula Magna de la UANL., la XXXIII Asamblea General Representativa del Smd1cato,de Traba¡ad~res de la Umvers1dad Autónoma de Nuevo León. En este solemne espacio universitario, y con la distinguida presencia de algunos Ex-Secretarios Generales as1 como también con la presencia de las compaíleras y compaíleros delegados a esta asamblea, se procedió a rendir el tercer informe de actividades realizadas durante el periodo 1994-1997 por las Secretarías de Previsión Social, Finanzas y Secretaría General. T~bi_én sirvió de marco para dar a conocer la respuesta por parte- de la Rectoría al pliego de peticiones formulado por la organización sindical, ta cual después de ser discutida, fue aprobada por la gran mayoría de los delegados. loma de Protesta del nuevo Comité Ejecutivo 1997~iooo ante la XXXIlI Asamblea General Representativa TOMA DE POSESION En un ~biente sindicalista se desarrolló la XXXIII Asamblea General Representativa del STUANL en el Aula Magna de la Universidad Autónoma de Nue~o León, ~ormándose en ella el triunfo de la Planilla Azul y Oro "Fortalecimiento Sindical". Seguido de dicho aviso se invitó a todos los integrantes del ColUlté EJecutivo electo, para que pasaran al frente de la Asamblea General Representativa, a fin de que les fuera tomada la protesta. Para ello se solicitó la presencia del Ing. Jesús T. Guzmán Lowenberg ex-secretario general del STUANL para que fuera el encargado de tomar la protesta al Comité Ejecutivo 1997-2000. ' �PAGINAS PAGINA4 EL STUANL CAPACITA A SUS AGREMIADOS El Comité Ejecutivo del STIJANL en coordinación con la UANL, a través de la Comisión Mixta de Capacitación y Adiestramiento 1997-2000, con et prop0s1to de me¡o-. rar la calidad y superación personal e institucional para lograr la productividad y la cal,idad en los servicios que prestan los trabajadores universitarios, te invita a que aproveches los diversos cursos integrales dirigidos al personal administrativo, técnico y de intendencia que se impartirán durante los meses de: abril, mayo, junio, julio Y agosto del presente año y cuya programación es la siguiente: CURSO e A p A e 1 T A T E Corte y ca, ,f8cdól ¡ • Básica Corte y Confección · Avanzado Estética y Corte de Pelo • Básico Eat6tica y Corte de Pelo • Avanzado FECHA DEPENDENCIA HORARIO DURACION DIRIGIDO A Admvo. Tec. e lnt. Admvo. Toe. e lnt. Admvo. Tec. e lnt. Admvo. Toe. e lnt. Admvo. Toe. e lnt. Manuúdadol-Báaico Admvo. Toe. a lnt Mamial- • Avanzado Admvo. Toe. • lnt. M8CMlca Aulomclrlz • Avanzado Admvo. Toe. • lnt. Elec1rlcidad • Búlco La Salud y au relación con la Nu1rici6n Admvo. Toe. e lnt Exc. Para. Admvo. lngl6al Exc. Para. Admvo. lngl6a 11 Computación 1 (HIIO>o1a y lill - ) Admvo. Toe. e lnt. Admvo.·Tec. e lnt. Computación 2 ( Wonl) Admvo. Tec. • lnt. Computación 3 (Excel ) Admvo. Toe. • lnt. Computación 4 (Excel Avanzado) Admvo. Toe. e lnt. Sup. Paraonal y Aa. Humanu Admvo. toe. e lnt. Sup. Peraonal y Aa. Humana& Admvo. Tec. e lnt. Calidad en II Se<vtcio Admvo. Tec. e lnt. Calidad en II Servicio Admvo. Tec. e lnt. Toe. Modemaa de Redacción Admvo. Toe. o lnt. Toe. Modernas de Redacción Srios.Admvoa. Administración con Calidad Srios.Admvoo. Administración con Calidad Admvo. Toe. e lnt. Motivact6n para el Trabajo Admvo. Toe.• lnt. Motivación para el Trabajo Admvo. Toe. e lnt. Mtto. y Llmp. de Dep. Univ, Admvo. Tec. e lnt. Mtto. y Ump. de Dep. Univ. 19Abril-31 Mayo 19 Abril-31 Mayo 19 Abrif.31 Mayo 19 Abril-31 Mayo 19 Abril-31 Mayo 19 Abrif.31 Mayo 26 Abri~7 Junio 26Abril-7 Junio 3 Mayo-14Junlo 5 Mayo-18 Mayo 26 Mayo-8 Junio 17 Mayo-28 Junio 17 Mayo-28 Junio 17 Mayo-28 Junio 17 Mayo-28 Junio ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA ABIERTA Sébado 111 1 PABLO UVAS Sébado 1 a 3 PABI.OUVAS Sébado 12& 2 PABLO LIVAS Sébado 121 4 PAl!LOLIVAS Sébado 11 a 1 Pfl!LOUVAS Sébado 1 a3 PABLO UVAS ALVARO OBREGON Sébado9 a 12 JJ..VARO OBREGON Sébado9 a 12 F. DE SALUD PUBLICA S'1>ado 9a 12 LaV1a3 e.e.u LaV1a3 e.e.u. FAC. ENFERMERIA Sébado 9 a 12 hra. S'1>1do9a12his. PREPA No.2 SM,ado9a12his. PREPA No.2 SéDado 9 a 12 hra F. AS-MATEMATICAS L. a V. 11 a 15 hra. e.e.u. La V.11 a 15hra. e.e.u. L. a V. 11 a 15 hra. e.e.u. L. a V. 11 a 15 hra. e.e.u. L. a V. 11 a 15 In. e.e.u. L a V.11 a 15hra. e.e.u. L. a V. 11 a 15 hra. e.e.u. L a V. 11 a 15 hra. e.e.u. L. a v.1i a 15hra. e.e.u. L. a v. 11 a 15 hra. C.C,"U. L. a V. 11 a 15 hra. e.e.u. L. a V. 11 a 15 hra. e.e.u. 21 In. 21 In. 21 hra. 21 In. 21 In. 21 In. 21 In. 21 hra. 21 hll 201n. 20hra 211n. 21 hra. 21 In. 21 tn. 201n. 20hra. 20hra. 20 hra. 20 In. 20hnl. 20 In. 20 hra. Zhra. 20hra. ·20 In. 20 In. s u p E R A T E PARA MAYORES INFORJdES E INSCRIPCIONES LLAMAI ALOS SIGUIENTES NUMl!llOS TELEFONICOSI 3764199 CENTRODECAPACITACIONVnFSAllllOLTJl 11.A.N.I. Y 3485352. S.T.u..uu.. U.A.N.L. LIC. MANUEL SANTACRUZ SANTOS LIC. ELVIA HERRERA LOZANO LIC. MA. EUGENIA CASTRELLON S.T.U.A.N.L. ING. NOE HORTIALES PACHECO DRA. CAROLINA CONTRERAS SR BRAULIO SANDOVAL GAETA CUMBRE INTERNACIONAL DE EDUCACION Lic. Ramiro González Cárdenas • Con el lema "Las Organizaciones Sindicales ante la Responsabilidad Social de Educar", se efectuó en la ciudad de México del I Oal 14 de febrero de 1997 la Cumbre Internacional de Educación, al cual asistió una representación de nuestro Sindicato encabezado por el compañero Isaías Balderas Candanosa. En este evento se analizaron diferentes temas sobre la educación . Sobre educación superior comentamos la ponencia de Luis Yarzabal, Coordinador Regional para América Latina y el Caribe, de laUNESCO. Las universidades que tenían el monopolio de la educación superior en la década de los años 50 en este momento constituye el 15% de las instituciones de educación superior y el sector privado que en el año de 1960 terúan solamente un 15% de las instituciones de educación superior hoy administra el 54% de las instituciones de educación superior, su matrícula tiene una tendencia al crecimiento ha pasado del IS% en 1970 al 31% en 1995. La educación superior es instituible para el desarrollo de las sociedades, para la producción y el crecimiento económico, para el fortalecimiento de la identidad cultural y el mantenimiento de la cohesión social, también para enfrentar la lucha contra la pobreza y el mantenimiento de la paz. Dijo tamt¡ién que en 1950 en la región se tenían registrados 25 mil docentes de nivel superior y que en este caso el crecimiento fue explosivo para 1995, la cifra ya era de 700 mil docentes de nivel superior, la mayoría de los cuales no contaban con la debida formación pedagógica, porque tampoco hubo crecimiento de centros de información y actualización. Las instituciones privadas cubren la demanda educativa en áreas que no necesariamente van a ser determinantes en el siglo XXI, pero pueden hacerlo, porque no les representa ningún costo adicional. En cambio las instituciones de carácter públiC9 han conseivado las carreras relacionadas con el bienestar social y con las ciencias y desarrollo de las tecnologías que si serán determinantes para las economías nacionales del próximo siglo. · Un problema importante que comentó es el de los jóvenes que habiendo realizado estudios de posgrado en economías industrializadas, a costo de universidades oficiales, no han regresado a insertarse en nuestros sistemas educativos para retribuir en nuestras sociedades lo que ellas invirtieron en su desarrollo. DECLARACION DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS La ONU proclama la presente declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste pueda tener un infancia feliz 'y gozar, en su propio bien de la sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales con medidas legislativas y de otra indole adoptadas progresivamente en confonnidad con las siguientes principios. PRINCIPIO 1 El niño diftutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivo de raza, color, sexo, idioma, religión, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia. PRINCIPIO 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse fisica, mental, moral, espiritual y socialmente en fonna saludable y nonnal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño. PRINCIPIO 3 El niño tiene derechos desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad. PRINCIPIO 4 • El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social.Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud: con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre cuidados especiales, incluso atención pre-natal y post-natal. El niilo tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreos y servicios médicos adecuados. PRINCIPIO 5 El niño fisica o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social deberá recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial que requiere su caso particular. PRINCIPIO 6 El niño, para el pleno y annonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y en todo caso, 1111 un ambiente de afecto y seguridad moral y material; salvo circustancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia . Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas convienen subsidios estatales o de otra índole. PRINCIPIO 7 El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que fortalezca su cultura general y le permita en condiciones de igualdad de oportunidad, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El interés superior del niilo debe ser el principio rector de quien tiene la • responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a los padres. El niño deberá disfrutar plenamente de juegos y recreación, los cuales deberán ser orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho. PRINCIPIO 8 El niño debe, en todas las circustancias, figurar entre los primeros _que reciben protección y socorro. PRINCIPIO 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No.-será objeto de ningun tipo de maltrato. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima ade<:uada; en ningún caso se dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación, o impedir su desarrollo fisico, mental o moral. PRINCIPIO 10 El niño debe ser ¡rotegido contra las prácticas que puedan fcmentar la descriminación racial, religiosas o de cualquier otra índole; Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes . DIA DEL NINO· ' D cl,.;té l ~ do! 511JANL invita • b& "'65j,,dote, - • festejar • "" lújoo ~I ju=.e primero de Dl!JO de 1111. en ÍI M:1111 Colileo. • ¡:ortir de lai a30 de la moñona. M::grer,ln • COII\TiC•lÓll el ehoY de lle~ oon "' muñeoo Jleto. el perro llomel. luvha lb"'. rifiie. "'galo,. ""!"C"" y bol,illl6 F""' b& primero& 2.500 niñeo. MALTRATO A LOS NIÑOS EU deporta a niños indocwnentados, pero ¡ma ellos la situación, al regreso, es algo más que complicado. Deportó EU más de 3,000 nii\os mexicanos, en 1996. En los nii\os deportados se advierten hábitos de drogadicción. Se denunciaron 20 mil casos de maltrato infantil en México, durante 1996. Se han reportado 628 casos de maltrato en el Distrito Federal. . El anafabetismo afecta a la mitad <le los menores que habitan los mil municipios en extrema pobreni del país. Las condiciones de pobreza llevan a una "desnutrición lacerante" entre los nii\os mexicanos. El presupuesto asignado a la atención de ese panorama es de 2,148 millones de pesos. En los nii\os discapacitados, fannacodependientes y nmltratados "Se hacen evidentes las brechas en educación, salud, alimentación,protección jurídica,reflejo de la desigualdad que aun prevalece" en México. Fuente:Desarrollo Integral de laFamiliaDIF. El que quiere a los nii\os está salvado porque ellos representan a Dios en la tierra el que no los quiere está perdido por toda la eternidad. LIC. MARIANOAYALAMARTINEZ �PAGINA? PAGINA6 VISITA DE LOS CANDIDATOS AL STUANL APERTURA DE LA TEMPORADA DE PRIMAVERA-VERANO 1997 DE LA VILLA CAMPESTRE El pasado 21 de marzo en un ambiente familiar y festivo, fue inaugurada la temporada primavera-verano 1997 de la Villa Campestre del STUANL, cortando el listó!\ el ,Secretario General Arq. Isaías Balderas Candanosa. Cabe señalar que parte de lo que dio realce a este evento, aunado a los juegos mecánicos fue la contribución que hizo el C. Gobernador del Estado Lic. Benjamín Clariond Reyes Retana, al haber hecho posible la pavimientación del último tramo del camino de acceso a las instalaciones, con lo que también se vieron beneficiados algunos de los vecinos del lugar. Algunos de los eventos más destacados que se desarrollaron en este día fueron: Siguiendo con su tradición de apertura política hacia la sociedad, el Comité Ejecutivo actual del STUANL, nvitó a los candidatos de los diferentes partidos políticos para dar a conocer su declaración de principios y programas de trabajo. OBJETIVO SINDICAL COMUN Mayor beneficio económico-social. , La problemática económica que sobrellevamos en nuestro país, nunca podrá ser contrarrestada exitosamente con las fónnulas y métodos que privilegian las ganancias del dinero como mercancía especulativa, sobre las del trabajo productivo, pues esto desequilibra aún más la distribución de l?ienes y satisfactores requeridos por la población en su conjunto. nuestros derechos laborales. Tenemos que prote¡er lo que ya es propio y a la vez, buscar hacer ciertas adecuaciones en los diferentes servicios quedisfrutamos, para la mejor atención y satisfacciónposible a los trabajadores y sus familias. La referida desproporción que resentimos la mayoría de los mexicanos, Adicionalmente los procedimientos paa la revisión anual del clausulado del Contrato Colectivo deben depunrse, a fin de centrarse en los aspectos realmente prioritarios que redmde en beneficios más sustanciosos cada vez. No hay que dar tregua alguna a la crisis; la Univesidad y el Sindicato tienen el deber de reafinnar el compromiso, la obligaciónmoral y social de q>timizar el nivel de vida de académicos y administrativis en bien de los núcleos familiares. considerada dentro del medio laboral universitario, debe servirnos de base para que con la oportunidad, prudencia y argumentación convicente de justicia social, se sigan promoviendo las gestiones que conduzcan a una mayoría gradual pennanente en la economía de nuestras familias, mediante prestaciones especiales complementarias. Es la única manera de compensar en algo el bajo ingreso que percibimos. ' Alternativas como la exención 100% en prescrip:ión, inscripción, cuotas y cargos varios, etc. en todas las dependencias y dq¡artamentos de la UANL, convenios para descuentos en diferentes negocia:iones, así como culminar el proyecto de la Tienda Sindical, entre otros, sm cuestiones viables y de ágil implementación Mientras la mano de obra no sea revaloráda en proporción directa a los costos de producción de bienes de consumo, a los de comercialización y a los de servicios, continuará deteriorándose la capacidad adquisitiva y con mayor razón la del ahorro del trabajador medio, principal aportador de bienestar y riqueza en la nación. Concretamente en lo relativo al sistema de Pensiones y Jubilaciones, tenemos que estar al tanto de que la UANL, cumpla como hasta ahora, con su responsabilidad institucional, íntegramente, como lo estipula el Contrato Colectivo, ya que la tarea primordial del Sindicato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León, es preservar y pugnar por incrementar los logros conquistados con mucho sacrificio a través de su historia de lucha social. Es por esta razón que los miembros del STUANL, debemos estar · concientes de la importancia de la seguridad social como parte integral de Apoyémonos unos a otros, impulsando en cada wu de las secciones sindicales más ideas que en la práctica rindan frutos en elcorto plazo. Es para hacer del presente la previsión del futuro; no dejemos ¡asar otra oportunidad para afianzar nuestras realizaciones como organizacim. RESELLO DE CREDENCIAL DE LA VILLA CAMPESTRE Si hemos sido responsables de nuestras obligaci1nes ¡iara la institución a la que servimos, también hagamos valer esa autoridid moral para salvaguardar los derechos conquistados y adquiridos, y a la 1ez exigir incorporar otras, que estamos plenamente convencidos igualrnlllte nos corresponden por elemental justicia social Se hace del conocimiento de los miembros del STUANL que desde principios del mes de marzo pueden pasar a obtener su credencial de acceso a la Villa Campestre o, en caso de contar con ella, acudir para el respectivo resello a las oficinas del Sindicato. RICARDO !BARRA SANCHEZ. ¡Felicidades a todos los maestros universitarios en su día! • �PAGINAS PAG1NA9 INAUGURACION DEL XXXIV TORNEO VARONIL DE SOFT-BOL INAUGURACION DEL XXXIV TORNEO DE SOFT-BOL MENSAJE DE INAUGURACION DEL ARQ. ISAIAS BALDERAS CANDANOSA SECRETARIO GENERAL DEL STUANL De antemano agradezco su presencia a la convocatoria que realiza nuestro Sindicato a la INAUGURACION del TORNEO XXXIV de SOFTBOL. Es de todos sabido la importancia que representan las actividades deportivas en nuestro desarrollo personal. Por mencionar algo se mejora nuestra capacidad física y nuestra actitud mental. Sabemos que para la Universidad es de suma importancia la realización de las actividades deportivas que promueve y estimula nuestro Sindicato, ya que esto no solo ayuda a fortalecer nuestro respeto por la familia y el medio ambiente, sino que ayuda a fortalecer nuestro cáracter y esto es muy importante para nosotros como trabajadores de una institución que es trascendental para el buen desarrollo de la sociedad. Por eso nuestro Sindicato no escatima esfuerzos para que estas actividades no solo sigan haciéndose, sino que estén superándose año tras año. Compañeros, sabemos que estos torneos reafinnan nuestro orgullo universitario y, como tales,.los exhorto a mantener en alto los colores de nuestra institucióil Los invitó a que disfruten de nuestro TORNEO, a convivir con alegria y respeto y que definitivamente gane el mejor, pero la que indiscutiblemente saldrá ganando será nuestra institución, la Universidad Autónoma de Nuevo León. ¡SUERTE! Comité Ejecutivo 1997-2000 AVISO CREDENCIAL DEPORTIVA Por primera vez en nuestra organización sindical, se establece la credencial deportiva única, con ella se identificarán los trabajadores para participar en el equipo en el que se hallan inscrito. Te invitamos a que cumplas con este requisito y disfrutes el deporte de tu preferencia. ,. • ' �PAGINA 10 PAGINA 11 INTEGRACION DE LAS COMISIONES MIXTAS Las Comisiones Mixtas El porqué de su importancia. Mariano Ayala La fundamentación legal para la creación de las Comisiones Mixtas incluidas en el Contrato Colectivo de Trabajo está contenida en el Artículo 392 de la Ley Federal del Trabajo que textualmente dice: "En los Contratos Colectivos podrá establecerse la organización de Comisiones Mixtas para el cumplimiento de determinadas funciones sociales y económicas. Sus resoluciones serán ejecutadas por las juntas de Conciliación y Arbritaje, en los casos en que las partes las declaren obligatorias". Las Comisiones Mixtas pueden crear conjuntamente normas que logren un mejor equilibrio entre los actores de producción, y las resoluciones de las mismas podrán ser ejecutadas por las Juntas de Conciliación y Arbritaje, siempre y cuando no sean inferiores al derecho objetivo social consignado en la Ley Federal del Trabajo. I Este precepto legal hace obligatorios los acuerdos que tomen las Comisiones Mixtas así como lo que hallan establecido las mismas en sus reglamentos. Nuestro Contrato ~olectivo de Trabajo en su Capítulo XIII Artículo 181 consigna 12 Comisiones Mixtas y agrega además, las que resulten necesarias para el cwnplimiento del presente Contrato. De todo lo anterior se desprende la necesidad imperiosa de que funcionen las Comisiones Mixtas y que a la brevedad posible se elaboren los reglamentos de cada uno de ellas. Para que la aplicación de nuestro Contrato Colectivo de Trabajo se complemente con los acuerdos y sus reglamentos; la cual constituye el porque de su importancia. COMJSIONDEPLANEACION, ESTRUCTURACION YVIGILANCIA DE LOS ' SERVICIOS MEDICOS 1.- Profr. Ismael del Toro Puente 2.- Profr. Ramón Torres Briones 3.- Lic. Sanjuana L. Reyes López. COMISION CALIFICADORA YDICTAMINADORA DE PUESTOS 1.- Profr. Guadalupe Martínez Ríos 2.- C.P. Alfredo Romero Oyervides 3.- Ing. José A Martínez Salazar COMJSION DISCIPLINARIA 1.- Lic. Carlos Javier González Villarreal 2.- Lic. Braulio Mario Zambrano Osuna 3.- Lic. José Gerardo Alonao Castillo COMJSION DE SEGURIDAD EHIGIENE 1.- Bi6I. Rafael Garza !barra 2.- Dr. Femando Aguirre García 3.- Alfonao Betancourt :OMJSIONDE ADMINISTRACION YDISTRIBUCIONDE SUBSIDIOS DE DESPENSA 1.-Srita. Mónica Moreno Regalado 2.- lng. Consuelo J. Espínola Almaraz 3. - Srita. Mima Barrientos Gutiérrez. COMJSIONDE REGLAMENTO INTERIOR DE TRABAJO 1.- Lic. Pedro Cutcllanos Rodríguez 2. · Sr. Pascual Reyna Coro1U1do 3.- Lic. JCIÚI Gutiém:z Tenorio COMJSIONDE UNIFORMES YEQUIPO DE TRABAJO 1.- Lic. Matilde Pedraza Dávalos 2. • Lic. Gloria Garza Villarreal 3.- lng. Felipe González López COMJSION DE TABULADOR GENERAL DE PUESTOS YSALARIOS 1.- Lic. Carlos Morales Sánchez 2. • Lic. Javier Martínez Villarreal 3.- Ncfthalí Sauccdo Lópcz COMISIONES DE PENSIONES, JUBILACIONES, COMPENSACIONES Y PRESTACIONES COMPLEMENTARIAS. 1.- Ing. Jesús T. Guzmán Lowenbctg 2.- Lic. Mario Bwgot González 3.- Biól. Jaime Otilio González Pérez COMJSION DE CAPACITACION YADIESTRAMIENTO 1.- Dra. Carolina Contreras Moneada 2.- Sr. Braulio Sandoval Gaeta 3.- lng. Noé Hortialcs Pacheco COMJSION DE ADMINSTRACION DEL FIDEICOMISO DE CREDITO DIRECTO 1.- Profr. Joel Montemayor Soto 2.- Lic. Alejandro Garza Zenil 3.- Ing. Tomás N. Martínez Pérez COMJSION DE ESCALAFON 1.- Lic. Moisés Molina Ramos 2.· Profr. Edgar Borjas Reséndez 3.- Profra. Margarita Díaz Trejo .... A 111 AÑOS ... La represión del movimiento obrero en mayo de 1866 fue severísima. Innwnerables muertos y heridos, entre obreros y sus familiares , y los miembros de la policía, pagaron con su sangre aquel supremo esfuerzo en favor de una reforma de elemental humanitarismo para los trabajadores organizados. Pero los cuerpos tendidos en las calles de la ciudad y en los caminos suburbanos no eran bastante represalia para el elemento capitalista, ni para la burguesía, espantada por los acontecimientos, alarmada con la perspectiva de una imposición de carácter indefinido, pero temible, de parte de los trabajadores. La prensa burguesa en particular, lanzaba gritos de alarma, pidiendo a las autoridades la "crucifixión" de los instigadores del movimiento. Azuzada por los industriales, desarrolló una labor de agitación en contra del proletariado, que éste se veía imposibilitado de contrarrestar por falta de medios adecuados. Las autoridades de extracción burguesa, ligadas más con el capitalismo que con el pueblo, se dejaron sugestionar y resolvieron aprehender a los lideres del Movimiento Obrero, tanto a los que dirigían a la Federación como a los miembros de la Asociación Internacional de Trabajadores; a estos muy especialmente, ya que, por ser extranjeros, se les consideraba culpables de preparar una formidable conspiración en contra del orden y de las instituciones. Además, había que encontrar a los autores del atentado en contra de los policías, para castigarlos de manera ejemplar por el asesinato de uno de estos y por las lesiones de 60 de sus compañeros. Desde luego se dictaron órdenes de aprehensión y fueron encarcelados siete los líderes: Luis Lingg, Samuel Fielden, Jorge Engel, Adolfo Fischer, Miguel Schwab, Augusto Spies y Osear Neebe. Había también instrucciones para aprehender a Rodolfo Schmaubelt, a Guillermo Selinger y a Alberto R. Parsons. De estos tres últimos, Se!inger traicionó a los de su clase poniéndose de parte de los acusadores y así se salvo; Rodolfo Schmaubelt, logró huir; Parsons permaneció prófugo durante más de un mes, y fue sólo cuando se inició el jurado de los supuestos conspira4ores, cuando Parsons, dando pruebas de un carácter firme y leal, y de una voluntad férrea, se presentó ante sus jueces. Eran, pues, ocho los dirigentes del Movimiento Obrero que quedaban para enfrentarse con las fuerzas unidas con el capitalismo y la pequeña burguesía representada por las autoridades. El 17 de mayo se había iniciado el proceso y la acusación contenía nada menos que 96 capítulos. El 21 de junio se instaló el jurado, presidido por Joseph E. Gary y compuesto en su totalidad de núembros de la clase burguesa. Las audiencias se prolongaron hasta el 20 de agosto siguiente, día en que dictó sentencia condenatoria para todos los acusados. Siete de ellos deberían morir en la horca el 11 de noviembre. Uno, Osear W. Neebe, tendría que purgar una condena de 15 años de presidio. ,, NOTAS SINDICALES DE ABRIL BERLIN El sindicato-IG Metal!, el principal de Alemania, propuso disminuir las horas de trabajo de 35 a 32 horas para ayudar a disminuir el desempleo, y se declaró a favor de una reducción en los salarios proporcional a la cantidad de horas trabajadas. · ITALIA El Ministro de Transporte inició pláticas con las compañías transportistas para evitar una huelga y los industriales realizarán una manifestación contra el recién aprobado plan económico. PARIS Trabajadores gráficos realizaron hoy un paro de 24 horas contra los recortes en los subsidios estatales y en demanda de una baja en la edad de jubilación. El paro, que afectó la salida de los principales diarios del país, se sumó a las huelgas en las aerolíneas, hospitales y bancos franceses. BELGICA Los trabajadores de la planta de la Renault en Vilvorde acordaron reanudar el lunes sus labores, tras una huelga de cinco semanas en contra del cierre de la fábrica. MADRID Tras más de 20 años de diferencias, sindicales y empresarios se pusieron de acuerdo en un borrador sobre la reforma laboral que pretende acabar con la precariedad en el mercado de trabajo, y que obligó a todas las partes a ceder en sus pretensiones iniciales. El nuevo pacto, que fue presentado en el Consejo Económico y Social por los máximos dirigentes empresariales y sindicales y que será ratificado por el Parlamento, pretende terminar con los llamados "contratos basura" que establecen relaciones laborales de carácter temporal y mal•retribuidos, así como estimular el empleo. INFORMACION PRELIMINAR En elecciones celebradas el 24 y 25 de abril en el STIJNAM su Comité Ejecutivo quedará integrada por 10 representantes de la Corriente Roja, encabezada por Agustín Rodríguez (11,550 votos), 7 de la Corriente Alianza Democrática dirigida por Adrián Pedroza (8,272 votos) y la Panilla Naranja sin cartera por el escaso número de votos obtenidos {1,200 que representan el 5.7% del total). LOS EJECUTAN VISITAS Salutación y gestoría del Secretario General del STUANL ante el C. Gobernador Sustituto Lic. Benjamín Clariond Reyes Retana. • Presentación y gestoría del nuevo Comité Ejecutivo ante el C. Rector de la UANL Dr. Reyes S. Tarnez Guerra. La ejecución había sido fijada para el 11 de noviembre y las organizaciones obreras pensaron que contarían con tiempo suficiente para remediar la espantosa injusticia. Por desgracia fueron inútiles todas las gestiones. Las autoridades se mostraron implacables y crueles, hasta el grado de encarcelar a la esposa de Parson y a una amiga y colaboradora para evitar que siguieran gestionando la salvación de los condenados. La sentencia se cwnplió el 11 de noviembre de 1866. Los nombres de los ajusticiados han pasado a la historia del Movimiento Obrero como símbolos. Representan, no solamente un incidente en la lucha por la reinvindicación de los derechos de los trabajadores; no solamente un ejemplo de firmeza y desinterés, sino una síntesis de sacrificio; porque en ellos se reswnen todos los héroes anónimos, las víctimas que cayeron sacrificadas durante las jornadas de mayo, para que el mundo obrero pudiera disfrutar del beneficio de una jornada bwnana de trabajo. (Tomado de la revista "Pasionaria" de mayo de 1938, órgano oficial de la Sección 67 del Sindicato de Mineros). · · Miembros del Comité Ejecutivo y Presidentes Seccionales efectuando la primera Asamblea del Consejo Consultivo, llevada a cabo el 3 de mano de 1997. �PAGINA 13 PAGINA 12 RESPUESTA A LA REVISION DEL CONTRATO COLECTIVO DE TRABAJO QUE TENDRA VIGENCIA DEL PRIMERO DE ENERO AL 31 DE DICIEMBRE DE 1997. 16% de aumento salarial. 2. Resolver la clasificación del personal técnico que trabaja en el área de salud mediante la integración de una Comisión Mixta. 3. Incremento al bono de despensa de $240 .00 a $270.00 y el bono de seguridad familiar de $55.00 a $60 OO. 4. Incremento del bono de libros de $66.00 a $75.00 y de $40.00 a $45.00. 5. Bono de calzado de $125.00. 6. Creación del Fondo de Pensiones en un término no mayor de 6 meses a través de una Comisión Mixta. l. 7. Otorgar 5 días de salario en la primer quincena de enero por ajuste de calendario. 8. Incremento de gastos de funeral. Trabajador: $5,500.00 a $6,000.00 cónyuge o hijos: de $2,000.00 a $2,200.00. • 9 Homologar al personal académico con los parámetros generales de instituciones de educación superior del país. 1O. Programa de recuperación salarial para trabajadores no docentes. 11. Incremento del 50% al monto del Fondo de Auxilio a los deudores del trabajador universitario que fallece. ENTREGA DE CANASTILLA BASICA MATERNA El Secretario General Arq. Isaías Balderas Candanosa y el Titular de la Secretaría de Asistencia Social Profr. Ramón Torres Briones, entregando la Canastilla de Maternidad. CONTRATO COLECTIVO DE TRABAJO RAZON DE SER Y QUEHACER DE LOS SINDICATOS. Mariano Ayala Martínez Sección 60 CIHR Participación unitaria, una necesidad de los trabajadores. ES DIFICIL CONQUISTAR MEJORAS SALARIALES Estanislao Rodríguez Luna El instrumento de combate más importante que existe en un Sindicato es el Contrato Colectivo de Trabajo. Los Sindicatos constitucionalmente tienen su fundamento en la Fracción XVI del Artículo 123, que dice: "Tanto los obreros como los empresarios tendrán derecho a coaligarse en defensa de sus respectivos intereses, formando Sindicatos, asociaciones profesionales, etc.", igualmente el Artículo mencionado establece en su fracción XVII que: "Las leyes reconocerán como un derecho de los obrero y de los patrones las huelgas y los paros.", hablar de Sindicatos y huelgas sin la existencia de un Contrato Colectivo, su revisión al término de su vigencia y el cumplimiento de su clausulado es contrario a la defensa y mejoramiento de los intereses de los trabajadores como lo confirma y refuerza la Ley Federal de Trabajo en sus artículos: Artículo 387.- El patrón que emplee miembros de un sindicato tendrá obligación de celebrar con éste, cuando lo solicité un Contrato Colectivo.Si el patrón se niega a firmar el contrato, podrán los trabajadores ejercitar el derecho de huelga consignado en el Artículo 450. En este mismo en su Fracción II textualmente dice: obtener del patrón o patrones fa celebración del Contrato Colectivo de Trabajo y exigir su revisión al terminar el período de su vigencia de conformidad con lo dispuesto en el Capítulo III del Título Séptimo". Es necesario destacar que nuestro Contrato Colectivo de Trabajo se revisa cada año en salarios y prestaciones conforme a la Cláusula 5 del mismo, mientras que la Ley Federal de Trabajo establece la revisión cada dos años; en uno se revisa exclusivamente salarios y en el siguiente, salarios y prestaciones constituyendo esto una conquista muy importante del STUANL. Asimismo el citado Artículo 45Oen su Fracción N dice exigir el cumplimiento del Contrato Colectivo de Trabajo o del Contrato - Ley en las empresas o universidades en que hubiese sido violado. Por eso específico que el C. C. de T. es un instrumento de lucha de los trabajadores universitarios, pues si sus cláusulas no son cumplidas se puede conforme a derechc1, iniciar los procedimientos necesarios en la Junta Local de Conciliación y Arbritaje y hacerlo todo en un Estado de Derecho. Para terminar, es necesario que todos sepamos que la Ley Federal de Trabajo establece los derechos mínimos de los trabajadores tanto en salarios como prestaciones y es a través del C.C. de T. que pueden ser incrementados los salarios y prestaciones. Con la Ley y el Contrato Colectivo de Trabajo como instrumentos de trabajo sindical lograremos nuestros objetivos. Vivimos en la actualidad momentos de débil estabilidad coo pequeños repun1es económicos, rodeado de grandes riesgos de reversión producto de la efervescencia política por el gran descontento social acumulado de las necesidades que tenemos la mayoría de los mexicanos de vivir una yida digna, con una economía estable, con paz social y política. En este contexto, es en el que la inmensa mayoría de los trabajadores mexicanos y entre ellos los trabajadores universitarios de la Universidad Autónoma de Nuevo León deseamos que la dirección del STUANL en coordinación y en un esfuerzo conjunto con las autoridades de la UANL y del ESTADO, busquen los mecanismos y el conjunto de elementos necesarios que les permitan llevar a cabo las gestiones pertinentes llljte las autoridades correspondientes (Presidente de la República, Programación y Presupuesto o Secretaría de Educación Pública), para reiterarles una vez más la necesidad urgente que tenernos los trabajadores académicos y administrativos de la UAWL de la implementación inmediata de un Programa de Recuperación Salarial, por ser los más mal pagados dentro de todos los trabajadores universitarios del país. La queja de que "somos ., los más mal pagados", es algo que se ha ido convirtiendo en "cantaleta" dentro y fuera del ambiente universitario, pues ya tenemos varios años en los que hemos estado planteando esta situación y todo mundo la reconoce, pero muy poco se ha hecho por avanzar en la superación del ya añejo y constante deterioro salarial. Indiscutiblemente que el encausamiento para la solución de esta problemática no será nada fácil ni de un día para otro, pero nosotros considerarnos que es posible iniciarlo vía un Programa de Recuperación Salarial en el que se establezca un porcentaje de aumento semestral independientemente del que se establece por revisión contractual. Esto tiene que aplicarse ya, para que podamos lo más pronto posible, como mínimo, alcanzar la homologación de nuestros salarios con respecto a los que perciben los trabajadores de la UNAM, institución en la que sus salarios según las estimaciones más conservadoras han perdido en 14 años 200% de su poder adquisitivo. Otros mecanismos que se pueden utilizar para mejorar los salarios, podrían ser la implementación de una Reclasificación y los Programas de Complemento al salario por Calidad y Eficiencia en el Trabajo. Existen estudios que plantean que el deterioro salarial que se ha dado en los últimos 20 años ha alcanzado un70% del poder adquisitivo. Esto nos lleva a pensar que las posibildades de una pronta recu,x:ración salarial de ese porcentaje, se plantee casi imposible en un corto plazo y menos aún si no logra modificarse la política: ecónomica, social y salarial que se ha estado siguiendo hasta hoy y que está siendo fuertemente mfluenciada por 200 empresas transnacionales más grandes, a través del Fondo Monetario Internacional y del Banco Mundial. Indiscutiblemente que conseguir esto no será nada sencillo, menos aún si no actuamos para irnos incorporando a un movimiento sindical unitario con perspectivas nacionales, que haga incidir el esfuerzo de todos los trabajadores del país, sin importar siglas e ideologías, en un Programa Mínimo de Reinvindicaciones Ecónomicas, Políticas y Sociales; que busquen modificar las políticas que en estos campos se han venido aplicando en las últimas décadas y que han resultado desastrosas para el bienestar familiar. Se necesita que los trabajadores hagamos conciencia no sólo de la problemática que vivimos sino que además, tomemos en nuestra manos la responsabilidad de buscar su superación y empecemos en primera instancia, por consolidar la unidad interna de nuestro sindicato en torno a las necesidades que tenernos y fortalezcamos la participación de nuestra organización con el sindicalismo universitario nacional y las Agrupaciones Foristas que participan en el movimiento llamado EL SINDICALISMO ANTE LA NACION, que aún y con todas las limitantes que le podamos encontrar, hoy por hoy, representa la 'alternativa más seria y viable para empezar a unificar el sindicalismo nacional, ser interlocutor de los cambios para la modernización de las relaciones laborales e ir planteando propuestas de solución a los problemas que más agobian a la gran mayoría de los trabajadores de México. �PAGINA 14 PAGINA 15 • MOVIMIENTO OBRERO ENMEXICO EL SINDICALISMO DEL MEXICO PREREVOLUCIONARIO t· .. .. EL COSTO ■ Magú "f cvlL fS J,.a. 51 eL 1AAl>AJAR PVSo Carlos García Guerrero La industrialización en México se abre paso con la instalación de las primeras fábricas textiles, una cierta modernización tecnológica en las minas y el tendido de las primeras líneas de ferrocarril. Según datos manejados por Víctor Alba (Historia del movimiento obrero en Amércia Latina), en nuestro país había en 1823 apenas cerca de 45 000 obreros mineros y unos 3 000 en fábricas textiles. Para 1880 había ya 400 fábricas que empleaban a 80 000 obreros aproximadamente. Los salarios durante la primera época eran de 18 cvs. por 14 hrs. de trabajo, y en las minas y fábricas textiles de 30 cvs. por 18 hrs. ( 12 cvs. para las mujeres y mños). En las reivindicaciones de una de las primeras huelgas (1867), se pide que las mujeres tengan jornadas de 14 hrs. "para que puedan atender los deberes del hogar". Surge la primera organización de obreros, de carácter mutualista, en 1864: La Fraternidad de Sastres; le siguieron la Sociedad de Artesanos y Agricultores y la Sociedad Artística industrial en 1867. Algunas de las publicaciones obreras fueron: "La Comuna" en 1874, "La Huelga" en 1875, y "El Hijo del Trabajo" en 1876. La manifestación más moderna y cercana a lo que luego sería el movimiento sindicalista, se da con la creación del Gran Círculo de Obreros de México en 1870. Adherida al Comité de Londres de la Internacional, el Gran Círculo se consideraba socialista, llegando a publicar el Manifiesto Comunista en 1888. Es precisamente en ese año cuando la organización desaparece, habiendo tenido hasta 8 000 miembros. Los objetivos de la lucha de esta organización fueron: instrucción de los obreros, establecimiento de talleres en los que se proporcione trabajo al artesano, defensa de las garantías políticas y de la igualdad ante el servicio militar, la creación de expo_siciones industriales de artesanos y, algo muy importante, la fijación y ~ariac1ón del tipo de jornal cuando las necesidades del obrero lo exijan. Cabe mencionar que en 1874 el gran Círculo elaboró un "Reglamento general para regir el orden de trabajo en las fábricas unidas del Valle de México", que constituyó el primer intento -no fructificado- de implementar un contrato colectivo de trabajo. (Víctor Alba, op. cit.) En 1876 se convocó a un congreso obrero que di!) origen a la Gran Confederación de las Asociaciones de Obreros Mexicanos. Esta organización declarada apolítica, pretendía promover la libertad, la exaltación y el progreso de las clases trabajadoras". El anarquismo, sobre todo de influt,1cia norteamericana, se hizo sentir con la creación de la Suprema Orden de los Ferrocarrileros Mexicanos en 1888. Después de ser disuelta es reconstituida en 1897 bajo el nombre de Confederación de Sociedades Ferrocarrileras de la República Mexicana, y en 1904 se transformó en la Gran Liga de Obreros Ferrocarrileros. Los hermanos Enrique y Ricardo Flores Magón, a partir de 1905 y a través del Partido Liberal, influyen de manera decisiva en movimientos obreros que, entre otras cosas, demandaban la jornada de 8 hrs. con descanso dominical, y a igual trabajo salario igual. En 1906 y 1907 hacen su aparición los primeros movimientos huelguísticos de importancia en el país. En Cananea los mineros en huelga mantienen choques con fuerzas mexicanas y norteamericanas, en Veracruz la huelga textil es reprimida de manera sangrienta. Ya en 1908 surge una organización obrera católica con 20 000 miembros y paralelamente crece el sindicalismo anarquista. El escenario al momenkl de estallar la Revolución era el siguiente: de acuerdo al censo de 1910 en el país había cerca de 350 000 obreros, ocupados en la minería y en la industria de transformación y en el transporte; de ellos había cerca de 80 000 mineros y 16 000 metalistas y obreros de talleres mecánicos. No había derecho al trabajo ni-existía ninguna legislación laboral; las jomaáas seguían siendo considerables (hasta de 16 hrs.) y los salarios miserables. En medio de todo ello, el movimiento sindical -formado y templado en la lucha de más de tres décadas- se encontraba listo para participar en el episodio revolucionario que recién iniciaba. STUANL-- FECHAS NOMBRES Y HECHOS HISTORICOS LIC. MARIANO AYALA MARTINEZ e donde dieron inicio los primeros paSOi para la creación de una organización de defensa de los derechos de los trabajadores univcrsitanos. Pr~ra pdición: grlllificación de fin de año (Aguinaldo). Diciembre - 1963 Nombramiento de una Comisión Coordinadora para la creación de una Asociación Civil o un Sindicato. La comisión quedó integrada por los siguientes compañeros: lng. Rafael Serna Trevíño Escuela de Matemáticas Biol. Humberto Sánchez Vega Ese. de C. Biológicas. Lic. Manir González Martos Lic. Mario López Ramírez Ese. Preparatoria # 1 lng. Jaime Aguilera Barraza Fac. de lng. Mecánica y Eléctrica. En•ro - 1964 Convocatoria lanzada por la Comisión Coordinadora para la Asamblea Constituyente a celebrarse los días 5 y 6 de febrero de 1964. Febrero 5 de 1964 Sede de la Asamblea Constituyente, Facultad de Comercio y Administración. Febrero 5 de 1964 • 8:30 hrs. inicio de la Asamblea Constituyente Registro de Delegados y entrega de AVISO credenciales, ante una comisión previamente nombrada. 11 :00 hrs. declaración de la apertura de los trabajos de la Asamblea Constituyente por el rector en funciones Lic. Virgilio Acosu Cantú. A los trabajadores sindicalizados: Febrero 5 de 1964 Nombramiento de la mesa de debates que presidió y coordinó los trabajos de la Asamblea Constituyente, y que estuvo fonnada por lo siguiente compañeros: Se les informa que a partir del '1[a ~ se efectuaran inscripciones para el I las eurso l'ro,,cdMlco 1991 que ofrece el Sindicato de '[rabajadores de la /An1vers1dad flutónoma de Nuevo [eón a los hijos de sus agremiados Presidente: Vicepresidente: Secretario: Escrutadores: IJ El interesado debera cubrir los siguientes requisitos: 1 • Ultimo comprobante de paqo • fleta de nac,miento del o los hijos a ingresar a preparatoria; original. que le sera devuelta. • Boleta de inscripción de la preparatoria de adscripción. con su namero de matrlcu/a. Dr. Héctor Menchaca Solí, Dr. Angel Martínez Maldonado Lic. Manir González Martos lng. Sabás Rodríguez Rodríguez lng. Gonzalo Ocañas Domínguez. Febrero 5 y 6 de 1964 Acuerdos trascendentales para nuestra organización que se tomaron en la Asamblea Constituyente: Primero: Constituine en fonna de Organización Sindical. Segundo: Llamar a esta organización "Sindicato de Trabajadores de la Universidad de Nuevo León". Tercero: Agrupar en su seno al personal docente y administrativo de la misma. Cuarto: Se eligió la Mesa Directiva que con carácter de provisional, desempeñará sus Orqanizq@n de lunes a viernes de 8:QOam aU)Opm. ']IAS'r9e9A Y El Sfl8ER' " 1991- 2000 Profr. Horacio Salazar Ort12 Ing. Luis Durán Gaytán. Febrero 5 y 6 de 1964 Se nombran además las siguientes Comisiones que auxiliarán al Comité Ejecutivo y que están integradas en la siguiente fonna: Comisión de Estudios Jurídicos: Lic. Vicente Reyes Aurreocochea (Presidente) Lic. José Infante Moreno Lic. Salomón González Almazán Dr. Rodrigo F. Barragán Lic. Marco Antonio Leija Comisión de Estudios Económicos y Sociales: Lic. Manir González Martos (Presidente) Profr. Jesús Rodríguez Muro Profr. Arturo Cantú Profr. Roberto Caso Bertch lng. Pedro Prieto González Comisión de Asuntos Académicos y Culturales: Arq. Eduardo Romero Jasso (Presidente) Lic. Rogelio Villarreal Garza Lic. Mario López Ramírez Profr. Hugo Padilla Chacón Ing. Químico. Carlos Caballero Lazo Comisión de Honor y Justicia: lng. Gonzalo Ocañas Domínguez (Presidente) Químico Manuel Rangel Dr. Roberto Flores Escobar lng. Sabás Rodríguez Rodríguez Profr. Alonso ,, Rangel Rodríguez • Febrero 6 de 1994 Toma la protesta al primer Comité Ejecutivo por el Dr. Héctor Menchaca Solis. Marzo 15 de 1964 Publicación del ejemplar Nº 1 del periódico STUNL órgano oficial del Sindicato de Trabajadores de la Universidad de Nuevo León. La creación de un centro de orientación pedagógica, ¡fara el mejoramiento Académico y Cultmal de los sindicalizados. Marzo 15 de 1964 Febrero 5 y 6 de 1964 Nombramiento del primer Comité Ejecutivo del Sindicato de Trabajadores de la Universidad de Nuevo León (STUNL) resultando electos los siguientes compañeroJ: En el infonne de actividades se desuca: Que para la organización del servicio médico para los trabajadores y su familia se designó a los señores lng. Carlos Caballero Lazo y Dr. Ornar Arteaga Elizondo como delegados del STUNL. A'rEN'fflMEN'fE 'W/<JDOS EN CA [UeHfl po,e CA Ing. Jaime Aguilera Barraza C.P. T. Rodrigo Treviño Madero Lic. Rolando Guzmán Flores Dr. Román Garza Mercado casas comerciales. Que se solicite a las autoridades universitarias la nivelación inmediata de los salarios. Creación de un servicio médico para los sindicalizados y sus familias. Creación de un seguro mutual de vida y de incapacidad total pennanente. Que se hagan gestiones por el Comité Ejecutivo para la consecusión de descuentos en [a insajpción debera efectuarla directamente el trabajador (interesado) en la Secretarla ae Secretario de Hacienda: Suplente: Secretario de Trabajo: Suplente: Secretario de Prensa y Propaganda: Suplente: Marzo 15 de 1964 En el periódico STUNL se rinde el primer informe de actividades del Comité Ejecutivo que preside el Dr. Angel Martínez Maldonado desucándose los acuerdos siguientes: Las reuniones del Comité Ejecutivo serian los viernes de cad.i semana a partir de lu 20:00 hrs. las reuniones de los Presidentes de Comisiones nombradas en la Asamblea Constituyente serian una vez a la semana; también, pero sin especificar día y hora. fundones por un año. • lng. Abelardo Perches Iturria Sección 60 ClHR Noviembre. -1963 Reunión de Catedráticos en el Aula Francisco M. Zertuche del Glorioso Colegio Civil 2 ae "'ªIdº whasrn el ara 30 ae1 Suplente: Secretario General: Suplente: Secretario del lnteriorc o Actas: Dr. Angel Martinez Maldonado Dr. Ornar Arteaga Elizondo Lic. Carlos F Cisneros Las órdenes que tenían los compañeros Delegados por instrucciones de la Asamblea Constituyente era en primer lugar, establecer los Servicios Médicos para los trabajadores umvcrsiurios a través del Instituto Mexicano del Seguro Social !MSS; y en segundo lugar a uvés del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado lSSSTE, y por último el establecimiento de un servicio médico autónomo que ca el que gozamos actualmente. �PAGINA 16 PAGINA 17 • FECHAS CONMEMO~I'IVAS DEMAYO AMI MADRE José Cristóbal Femández Aguilar. La paciencia con la cual me has creado, me impresiona, pues no importando el momento y consecuencias siempre dispuesta has estado por mi bien a entregarlo todo... Sin dudar un instante a mi llanto has acudido con tus brazos me has abrazado y compartido el sufrimiento y alegría ... Muchos han sido los momentos en que incluso con más intensidad que yo lo que me acontece te ha hecho una emoción sentir y una lágrima de tus ojos brotar. .. Día a día una parte de ti nos acompaña, nos orienta nos escucha y aconseja, y por no decirlo incluso con ecuanimidad nos soporta .. Por ello doy gracias pues soy afortunado al poseer el cariño más grande y desinteresado que puede existir, ' ..... 111 . el can·ño tuyo, madre m1a AMI MADRE Amo el nombre gentil, amo la honesta aura del rostro que del pecho arranca. Amo la mano delicada y blanca que mis lloros a secar acude presto los brazos donde yo doblo la testa que a mi trabajo sirven de palanca. Amo /afrente pura, abierta.franca, donde toda la virtud se manifiesta. . Pero amo mucho más la voz sencilla que el ánimo conforta entristecido convenciendo y causando maravillas. La voz que cariñosa hasta mi oído llega al alba a decirme dulce y bajo: Hijo mio: ¡ Es hora del trabajo! 'Día áe [as %adres Sináicato áe 'lraóajaáores áe [a 'llniversiáaá Jtutónoma áe :J{:µ,evo León 'E[ • invita Ji fas madres trabajadoras sináicaíizaáas a[ festqo que se reaíizará en su M1101i que tenárá [ugar e[ día 9 de mayo, a fas 15:00 firs. en e[ Jtuditorio de 1!4CPJ9t. NOTA: * Exclusivo madres trabajadoras universitarias. * No niños ni invitados. FECHAS CONMEMORATIVAS DEL MES DE MAYO LOS OBREROS EL5DEMAYO Bajo la aurora roja que clarea, por el camino blanco de la aldea, desfilan los obreros en cuadriga ... Resignados y mudos, los colosos, dejan colgar los brazos poderosos al azar de la marcha y la fatiga ... El 31 de octubre de 1861, se firmó en Londres una Convención, llamada la "Convención Iripartita", pactada entre Inglaterra, Francia y España, para intervenir en México. Se trataba de obligar a la nación a que cumpliera sus compromisos, para lo cual serian ocupadas las aduanas por las fuerzas invasoras. Inglaterra y España se retiraron comprendiendo el error que habían cometido. Francia permaneció e inició la funesta intervención que debía culminar con el Imperio de Maximiliano y después con su estrepitosa caída en el Cerro de las Campanas. El General don Ignacio Zaragoza, trató de impedir el avance francés en las cumbres de Acutzingo, fue atacado y emprendió la retirada a Puebla. Allí espero al enemigo; la noche del 4 de may~ los franceses se hallaban en Amozoc y a las diez de la mañana del 5 aparecieron frente a Puebla, Zaragoza tenía un efectivo militar de cinco mil hombres. Ordenó que se artillaran Loreto y Guadalupe. El General francés Lorencez ordenó el ataque sobre esas posiciones creyendo, torpemente, que cederían al primer empuje; no fue así, sino que todos los que avanzaban calan bajo el terrible fuego de los defensores de la patria. El General Negrete salió por detrás de Loreto y cargó con brío contra el enemigo; junto a Guadalupe, otra caballería, mandada por el General Díaz, rechazó una nueva columna francesa. Zaragoza prudentemente resolvió no hostilizar a los franceses, quienes lamentando su fracaso y su derrota se retiraron a Orizaba, después de haber perdido cuatrocientos setenta y seis hombres entre muertos y heridos. En el "parte" de la acción rendida por el General Zaragoza, decía: "El ejército francés se ha batido con bizarría; su general se ha portado con torpeza en el ataque" aludía al inepto General Lorencez. Poco tiempo después murió el General Zaragoza en Puebla. La consternación fue inmensa. Era el genio de la victoria Le sucedió en el mando el General Gonzálcz Ortega. Tienen perfiles anchos y salientes, el cabello les cae sobre las frentes, las espaldas son bloques de cantera, y cuando están dispenos y distantes se recortan al sol como gigantes que marchan al asalto de una hoguera. Ante ellos, entre tules de neblina, alzan las chimeneas de la usina sus dos brazos de sangre coagulada, y en la amarga tristeza del paisaje aquella obscura muchedumbre en viaje parece una gran fuerza maniatada. Deja tras ella muerto el caserio donde tiritan de dolor y frio las mujeres, los niños, los ancianos ... ... Al obrero que vuelve la cabeza se le anegan los ojos de tristeza y se le crispan sin querer las manos ... Pero por sobre el ala de amargura que cubre como un techo la llanura, flota una claridad deslumbradora ... Es la esperada redención que viene: entre sus manos, como cetro, tiene las fulgurantes llamas de la aurora. Y en la oscura y doliente caravana entonando los cantos de mañana entra en su negra cueva de dolores, como una tempestad, hecha poeta, que estallara al final sobre el planeta en una colosal lluvia de flores. MANUEL UGARTE. MAESTRA Dijo el indio de cara pensativo surcada por el viento tostada por el sol dime: ¿ Porque nosotros somo pobres? y los dueños de la tierra no lo son. No me digas que ha sido su trabajo que mi vida no puede rendir más mis padres han muerto de cansancio y mis pequeños se fatigan ya. Mientras el patrón ocioso acrecienta un capital no me digas tampoco, que las letras porque soy ignorante, pobre peón. Tú las sabes maestra y sin embargo, eres tan pobre como yo. Comité Ejecutivo 1997-2000 PENSAMIENTOS AL MAESTRO El cura para mi no tiene crédito cuando predica resignación y venturas en un cielo lejano y obediencia al patrón. Dime ¿ Porque nosotros somos pobres ? Porque ¿ Si siembra el trigo se muere de hambre el peón ? 1. - El Yi&».lro es el más grande de los sembradores, porque siembra en la conciencia de los niños la semilla del bien. 2r• El Yi&».lro es el más valiente de los luchadores, porque con el libro y la pluma por armas combate la ignorancia. 3.- El :JJC-iro brinda amor y saber y recibe, en cambio, ingratitudes. 4.- E l ~ combate los vicios que nulifican la virtud del alma. 5. - La labor honrada del 211:...íro eleva el sentimiento cívico, fortaleciendo el amor a la Patria. 6.- El21C.ariro es el ápostol de la humanidad, y como tal, se sacrifica por su redención. 7. - El :JJC-iro es incomprendido; si el niño aprende, se debe a que es el de padres inteligentes, y si no aprende, se debe a que el maestro es malo. Siempre sale perdiendo. 8. - La única satisfacción del.z..i,.,. la encuentra en su propia conciencia. �PAGINA 19 • Sindicato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León Espinosa No. 1330 Pte. Tels: 340 53 30, 340 53 52, 340 36 96 Mon~errey, N.L. • Al Pueblo en General A los Trabajadores Universitarios PRESENTE.Hoy, a más de 111 años de la lucha heroica de los mártires de Chicago, de los grandes precursores del movimiento obrero internacional, sus demandas de carácter económico, social y político para conseguir mejores condiciones de vida y de trabajo, siguen teniendo plena vigencia. En los tiempos actuales de gran dinamismo en el desarrollo de la economía, de globalización de los mercados y significativo avance tecnológico y productivo, así como de acelerada concentración de la riqueza y su contraparte, la incontenible depauperación de los trabajadores, la justeza de la lucha de Luis Lingg, Samuel Fielden, Jorge Engel, Adolfo Fischer, Miguel Schwab, Augusto Spies y Osear Neebe y el heroísmo de los mismos cobran su justa dimensión de paradigmas del movimiento obrero. La lacerante realidad vivida hoy por los trabaJadores mexicanos es producto de la política económica antiobrera que se ha estado implementando en las últimas décadas. política acorde al modelo neoliberal que se ha impuesto a i\-téxico a través del Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial, con el bcncphícito de los últimos gobernantes y los grandes empresarios nacior:ales y extranjeros. Consideramos que la mejor forma de conmemorar el sacrificio de los mMtires de Chicago. consiste en mantener en alto las consignas y demandas por un mejoramiento real de nuestras condiciones de vida y de trabajo. : que nos organicemos en forma unitaria luchando por ellos. EL STUANL, DESDE Y HACIA AFUERA DE PorNUEVO LEON Alvaro Pareja Herrera El Comité Ejecutivo 1997-2000 del STIJANL, a partir del 5 de febrero pasado, diseñó a través de su Secretario General Arq. Isaías Balderas Candanosa, un minucioso plan de trabajo en lo que se refiere a la presencia del STIJANL fuera de Nuevo León. Como consecuencia de lo anterior, se ha asistido a diversos foros, talleres y congresos; llevando siempre propuestas que promuevan el sindicalismo universitario en lo particular, y en lo general una visión amplia del sindicalismo como derecho de todos los trabajadores. Hasta el momento han asistido y participado los compañeros: Secretario General Arq. Isaías Balderas Candanosa, Profr Edgar Borjas R. ,Biól. Rafael Garza Ibarra, Ing. Francisco Lozano C., Lic. Alvaro Pareja H. Los días 12 y 13 de febrero, asistimos en México, D.F., a la Cumbre Intemac1onal de Educación, patrocinada por la UNESCO y el CEA (Confederación de Educadores Americanos). El sub-título del Congreso fue, "Las organizaciones sindicales ante la responsabilidad de educar", a la postre este fue el e3e central de la cumbre, lo que nos hizo replantear nuevamente la responsabilidad que tenemos como sindicatos de la educación, y por otro lado la búsqueda de una respuesta equitativa por parte del Estado, correspondiente en el.proceso de la educación, en todos sus niveles. El Arq. Isaías Balderas Candanosa, asistió a una reunión de Secretarios Generales, en donde fue presentado como Secretario General del STIJANL, y miembro del Foro: El Sindicalismo ante la Nación. (Durante la celebración de la Cumbre). El 2 de abril pasado, nuestro Secretario General, asistió a la reunión del Foro, en cuya convocatoria, el punto central fue la elección del Presidente, •responsabilidad que por los próximos 120 días, recayó en el Secretario General del STIJNAM, en esta reunión el STIJANL, planteó una tesis, para que nos convirtamos en los interlocutores del Foro: El Sindicalismo ante la Nación, de la zona norte del país. Posterionnente, ( I6 de abril) asistimos a una primera reunión de la Comisión de Relaciones del Foro (Comisión obtenida por el Arq. Isaías Balderas Candanosa ), y en donde planteamos nuevamente lo solicitado en la plenaria anterior. A invitación del Sindicato Unido de Maestros de la Universidad Autónoma de Campeche, asistimos al Foro Nacional (talleJ") "El sindicalismo universitario y su status laboral"; realizado en Campeche, Cam. los días 17, 18 y 19 de abril. Las mesas de trabajo fueron coordinacks por el SUMUAC yel SUTIJAISAC, correspondiéndole al STIJANL integrar ambos trabajo~. Es de ¡ximordial interés para el Secretario General Arq. Isaías Balderas Candanosa, el que todos los compañeros del STIJANL estén infonnados oportunamente de las actividades, (en este caso) realizadas fuera de nuestro Estado; siempre en la búsqueda de los mayores beneficios para todos los miembros de nuestro sindicato. FELICITACIONES A LA COMISION DE DEPORTES DEL STUANL. Con gran éxito deportivo el STIJANL, participó en los XXV Juegos Deportivos de los trabajadores de Nuevo León, en su etapa estatal . Para dicho evento se logró conjuntar equipos que lo representarán en las disciplinas de Volibol femenil, Futbol Soccer, Basquet bol y Volibol varonil. • rExighnos un aun1ento salarial de en1crgencia! ¡Exigimos mejores condiciones de vida y de trabajo para los trabajadores del país! ¡Vivan los mártires de Chicago! En estos torneos de preselección, nuestros eqmpos se enfrentaron a los representativos del Sindicato del IMSS, Sección 21, y 50 de maestros, así como a los Sindicatos Independientes, de Guadalupe, ADEAS de Petróleos y del ISSSTE. Logrando conquistar los campeonatos en Volibol Femeinl y de Basquet bol Varonil. Estos equipos sirvieron de base para la selección deportiva que participará en los XXV Juegos Deportivos de los Trabajadores en su etapa nacional, en Oaxtepec, Estado de Morelos los días 1o. al 5 de Mayo del presente año. Los equipos están integrados por los siguientes jugadores: Rodolfo Flores Santos Facultad de C. Químicas Javier Armando Uribe Dirección General de Deportes Marco Antonio Sánchez Luna Preparatoria Técnica Médica Marco Antonio Flores Quintero Preparatoria 16 Adán Garza Sandoval Facultad de Medicina Melchor Valle Mendoza Preparatoria 7 Joel Ernesto Leal López Preparatoria 15 Antonio Valero Lenna Preparatoria 22 José de Jesús Rodríguez Jiménez DJTección General de Deportes Monterrey, N.L., a 1 de niayo de 1997 ''UNIDOS EN LA LUCHA POR LA JUSTICIA Y EL· SABER'' Arq. Isaías Balderas Candanosa Secretario General Secretaría General Cuatro de nuestros Jugadores del equipo de Volibol varonil fueron seleccionados para participar en la Etapa Nacional. Jesús Ma. Saláis Cavazos Armando Martínez García Martín A. Ruiz Arellano Fernando Perales Leija Facultad de Arquitectura Facultad de Arquitectura Facultad de Medicina Preparatoria 9 El eqmpo de Ful-bol soccer estuvo coordinado por el Lic. Alberto FloresAimaraz y el Profesor José Guadalupe Martínez Ríos. COMISION DE DEPORTES ,, lng. J. Femando Sal azar Valdez Lic. J. Alberto Flores Aimanza Lic. Gloria l. Garza Villarreal Lic. Alfomo Garza Montemayor lng. Juan Antonio Franco Quintanilla �PAGINA20 EL STUANL EN IMAGENES Comité Ejecutivo 1997-2000 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fortaleza Sindical Description An account of the resource Órgano de información, orientación y análisis del STUANL. Contiene información importante para los trabajadores universitarios y sus familias, en temas laborales, sindicales, prestaciones, servicios médicos, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fortaleza Sindical Año de publicación El año cuando se publico 1997 Época Época del la revista 1 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 1 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753437&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fortaleza Sindical, 1997, Época 1, Año 1, No 1, Mayo Creator An entity primarily responsible for making the resource Balderas Candanosa, Isaías, Secretario del STUANL Subject The topic of the resource Trabajo y trabajadores Trabajo Sindicalismo Trabajadores Derechos laborales Description An account of the resource Órgano de información, orientación y análisis del STUANL. Contiene información importante para los trabajadores universitarios y sus familias, en temas laborales, sindicales, prestaciones, servicios médicos, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Sindicato de Trabajadores de la Universidad de Nuevo León Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Garza Elizondo, Óscar de la, Comisión Editorial García Guerrero, Carlos, Comisión Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/05/1997 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015786 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Derechos de los niños Jubilaciones Maestra Movimiento Obrero en México Pensiones Sindicalismo https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/297/13942/FRUTA_VERDE_CREACION_LITERARIA._1981._No._1_Noviembre._0002015772ocr.pdf d78642770a56d34d9eb6f42768e08966 PDF Text Text Fruta verde Publicaci6n del Taller de Creaci6n Literaria de la Facultad de Filosof!a y Letras / UANL :/';:\)\' t . .. .. . .. . : ' ... EL ETERNO ADVENIMIENTO DEL DIOS . . . . ·/ . FRUTA VERO~, P ~ ~ER~ A USTED Anmi■o FRtITA VERDE es el vehículo que llevará a los lectores los verdes frutos de los integrantes del taller de creación literaria nacido este semestre académico en la Facultad de Filosofla y Letras. Jóvenes estudiantes del colegio de letras pidieron la suma de este taller a las actividades habituales de su carrera y son por lo wito jóvenes narradores, verdes poetas, incipientes escritores los que dos veces a la semana presentan sus creaciones en el taller coordinado · por un maestro de la facultad, Miguel Covarrubias, también poeta y ensayista. Noble y doble tarea ha sido ~ta: en el taller se ejerce la acación y enseguida su inseparable respuesta: la crítica. De este duplicado hacer proviene una menos verde conciencia de lo que es y significa escribir. Coincidente ha sido la voluntad del director de la facultad, Juan Angel Sáncbez, con la de la coordinadora del colegio de letras, Julicta Pisanty; también con la de los integrantes del taller. lEn relación a qué? Pues a la conveniencia de ofrecer 1 la comunidad universitaria y a los medios culturales de México esta modesta gaceta literaria, comprometida desde su primer número a cumplir lo siguiente: a) ser el fiel resultado de un ininterrumpido hacer literario, b) ejercido sin más norma que la de la total libertad en la elección de asuntos, géneros, estilos, etc., c) a lo largo de los sucesivos períodos escolar~. En conclusión: Fruta 11erde apareced. mes a mes ( cada mes hibi!, se entiende) con la mejor producción de los actuales miembros del taller de creación literaria: Héctor Almaraz, Eduardo Arellano Ellas, Héctor Alvarado, Sergio García Boone, Luda Maluy Mijares, Jo~ Ramos, Humberto Salazar, y con la de los que posteriormente llegaran a incorporarse al grupo. Antes de que Ciro sometiera la Mesopotamia por primera vez (y aun después), yo no existía; era sólo una profecía mi aparición, una promesa, un pequen.o espacio en el secreto devenir de las generaciones. El propio Ciro me esperaba con fiel vehemencia, deseando que nuestros senderos, nuestras vidas fueran, de algún modo, paralelas (esto lo supe de sus labios en el palacio imperial de Persépolis). Cuando Babilonia cayó en sus manos (después de Nínive), Ciro me confesó agudos temores acerca de su precaria salud que quizá no le acompañaría hasta mi nacimiento. Pude escuchar su diálogo mientras celebraba orgías pletóricas de rojo vino que se derramaba entre sus ropas milenarias y escurría manchando el suelo impertérrito de la ancestral ciudad sometida. Pude escuchar su pretensión y soberbia de conquistador, sus noches satisfechas con la joven carne de doncellas encadenadas: y no fue de mi agrado su embriaguez y su Injuria. Mi condena fue emitida. El designio sería sufrido en la propia carne del jactancioso guerrero. Todos sus soldados jurarían haberlo visto morir en el fragor de la difícil batalla; pero enmedio del estruendo de la espada y la entrega irrestricta, entre el galope de las bestias y el cansancio de los miembros, en la desesperación del último grito, ahogado, mortal, fue elevado su espíritu para someterlo al juicio que decidiría su futuro. La acusación y la condena fueron una sola: muerte por muerte. Así terminaría Ciro el funesto dominio sobre Babilonia, la que rescatarían osados guerreros de las manos invasoras. Cambises, hijo y sucesor de Ciro, tomó entonces la corona de los persas. Este, aventajado arquero, de mano rápida como centella para blandir el acero, invencible jinete y respetado por su coraje en el ata- �que, no dudó un solo instante para aceptar la sucesión. Y también Cambises anhelaba vivir hasta mi llegada. Por las cansadas travesías bajo el sol del desierto, a través de las extenuantes campañas, en sus sueños, en sus desvelos, en sus victorias y tristezas, rezaba para que yo naciese en el lapso de su reinado. Al igual que su padre hubo de someterse a mi juicio. Confund! su visión y su pensamiento con funestas imágenes del porvenir, de infiernos ignominiosos más allá de la muerte. Lo hice dudar de la lealtad de sus mejores capitanes. Mi voz estentórea lo torturó constante, y en todo lugar encontraba señales de mi presencia. Cegaba sus sentidos hasta hacerlo gritar de desesperación. Muchas veces me pidió su muerte, pero me negué porque en el fondo Cambises era un cobarde: Aún no llegaba el momento de presentarme. Ayudado por mi indiferencia, conquistó la tierra de Egipto, para morir luego en el lecho de una concubina, sembrando así la vergüenza entre su estirpe. Con el reinado de Darío I, mi esperanza por resurgir de esta inhóspita soledad se vio menguada. Debí apagar su vida como lo había hecho con las de sus anteriores hermanos: Una noche terrible manejé su mano vengativa que deslizó un dulce veneno a su postrer bebida. Sin embargo, con Jerjes (hijo ilegítimo de Darío I), mi futuro parecía prometerme la libertad. Jerjes mantuvo con tal convicción la idea de mi advenimiento que me sent seguro de su ayuda. Usé mis más guardados secretos para no equivocar la decisión, y ciertamente me pasmó su mesura y valentía, y ganó aquel príncipe en verdad mi admiración. Después de constatar su perseverancia incólume, la emoción fluyó hacia mi espíritu y hube de imponerle la última prueba: reconquistar Babilonia (ciudad donde mi creador me había prometido llegar a ser material). Mi petición fue aceptada por Jerjes, no sin que antes sus cavilaciones entrevieran que era por demás difícil aquella tarea. La situación no requería la fuerza y el empuje de un gran ejército, sino el ingenio y la estrategia de un experimentado general. Babilonia estaba amurallada fuertemente, poseía avezados vigías y arqueros de mirada certera, sus puertas de grandiosas dimensiones eran materialmente impenetrables. Acercarse cincuenta palmos a aquella fortaleza significaba una muerte segura. La primera idea del monarca fue la de sitiar la ciudad, pero los babilonios, con suficientes alimentos guardados en bodegas construídas después del dominio de Ciro, jamás se rendirían por el efecto del ham- bre o la sed. Por otro lado, la gente que defendía la ciudad estaba tan decidida a dar la vida luchando por ella, que la arrasaría antes que entregarla a sus más fieros enemigos. . . Pero yo necesitaba la Babilonia completa, con todos sus dinteles, fuentes, santuarios, cornisas y palacios, con todas las bellezas primeras que no habían podido ser destruídas ni por el tiempo ni por las batallas. No, Jerjes no debía, no podía presionarlos a que incendiaran mi única esperanza. Ante la negativa de Jerjes a retirarse, tuve que intervenir. Desesperado, decidí desobedecer mis designios esperando que me fuera perdonado. Introduje mi esencia en el cuerpo pagano de uno de los guerreros del rey; ahora mi nombre era Zópiro, príncipe persa (hube de convertir la carne herida y transpirada de aquel infeliz en real personalidad para urgir mi propósito). Lapidé mi cuerpo, deshice las facciones, arranqué orejas y labios, fracturé mi nariz, desgarré mis párpados (la incapacidad al dolor puede orillar a exageraciones inesperadas), monté sobre una flamígera yegua y enfilé hacia las puertas infinitas de Babilonia (Oh, secreta cita, por fin ha llegado tu fecha). Teniendo misericordia de mi estado lastimoso, me fue dada atención y extraños brebajes, con lo que sané en poco tiempo. En agradecimiento (después de declararme traidor a la causa persiana), ofrecí mostrarles los puntos débiles del ejército de Jerjes. Conduje a los valerosos babilonios hacia victorias aplastantes; tomamos prisioneros a los más nobles guerreros persas; el orgullo me cabía en los pechos porque el enemigo menguaba día a día su poderío. Pero cuando más convencidos estaban de vencer, una noche, en el vigésimo día de mi permanencia en la fortaleza, abrí sus infranqueables puertas. La ciudad fue tomada por sorpresa, no pudieron defenderla ... En el momento en que más seguro estaba de mi venida, cuando admiraba postrado la magnificencia del marco que habría de recibirme, Alejandro el Grande arrasó con la Babilonia; ergo, yo, Zoroastro, nunca naceré. Héctor Alvarado. FRUTA VERDE / Taller de Creación Literaria / Facultad de Filosofía y Letras / Universidad Autónoma de Nuevo León / Monterrey, Ciudad Universitaria / Coordinador del Taller y responsable de esta publicación: Licenciado Miguel Covarrubias / Viñetas: Fernando Flores Sánchez / Número 1, noviembre de 1981. HUMBERTO SALAZAR BAJO ESTA LUZ AZUL Al filo de la tarde caen las hojas, cae la angustia. ¿Seguiremos vivos, vmremos, cuando el cuerpo de la tarde termine con sus espasmos? Al filo de la desesperanza cae un gorrión: cae hecho a11_1cos. ¿Dicen que tal vez murió de amor? No, la verdad que tal cosa no -ocurrió, tan sólo murió de tanta tarde. -Este día no, tal vez mañana. Tal vez dentro de un año. O tal vez nunca. -Está bien, no hay problema, luego nos vemos. Tal vez sólo se trate de esta vez sí morir. De esta v~z si reventarse. Al filo del agua muerta. Al filo de este minuto. Más allá del sol. Más allá de la sierra. Justo a la mitad de un capricho. Justo a la mitad de un olvido. Alrededor de la Náusea. Alrededor de cualquier sitio. Tal vez sólo se trate de esta vez sí morir. -¿Quieres platicar? ¿Y de qué? -De nada. En verdad que no sé platicar de nada. Sólo deseo permanecer aquí, bajo esta luz azul. Sólo mantener el hilo de este aire. Sólo retener este aire. Sólo eso. En la mañana estabas ahí sin estar, y estabas tan bonita como siempre. Yo comprendí que los caminos estaban ya bloqueados, por eso estabas presente sin estarlo. De todas maneras había tu voz. Había tus labios, había tus cabellos. Había algo además del humo de los cigarrillos. Sucede Por':lue así lo quieres. Porque no puedo hacer nada. Porque me duele el minuto. Porque los días tardan mucho. Porque ·el sol sale morado. Porque ¿Qué podría ya hacer? En aguas negras remojaré mis alas de arcángel. En aguas de curaciones infecciosas. En aguas en espera del encuentro. (Es cierto que podría hacer alguna otra cosa, pero realmente no podría. Tan sólo hallo cadencia en despellejar este candado al filo de mis impotencias). Como echar lodo en el cielo blanco. Como echar lodo me dijiste que no había caracoles. Pero yo no lo acepto así. Como no acepto un abrazo seco, como no acepto un arcoiris negro. ¿Qué no te importa que la aurora se transforme en tinieblas por capricho? Sólo te diré· una cosa: Es cruel enrudecer las flores por hastío, es cruel hacerlo. Al filo de la tarde caen las hojas ahuecando todo. �Poenaa• de Eduardo Arellano Ellas Pido un cab@o sideralmi mujer nocturna que espera en la ventana Para Pido la claridad para quien duerme Prodigando abrazos de azar En el climax del sueño Llamo a gritos oscuros A los faros que alumbran no ~ dónde Besando aguas que aman Suefio a mi vez Con un viaje a la región azul Sobre una 8'bana roja Que se rescaten Las nubes enamoradas de una estación que fue Es un suefto ilusorio del que clama justicia Una suerte de sacrificio Al amparo sagrado de la tierra do todos POEMA BREVE Por et páramo etéreo No sé qué sueño se forja diariamente Cuyo ojo es el centro del Sol Entre la lana espesa. CITA BESTIAL Habla la fauna Entre las ramas Del cerebro humano En la noche POEl\1A LEVE Mis esperanzas están en el presente Hechas de este campo sereno de Otoño Con la rama encendida aún De la vendimia final. Los críos de una casa minúscula Vienen a mi alcoba Y crecen Mentir.i que me hablen personas Cuando duermo Yo escucho de mi almohada Los alaridos verdes El eco de los monstruos � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1981 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1981, No 1, Noviembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/11/1981 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015772 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Bajo esta luz azul Cita bestial Eterno advenimiento del Dios Poema breve Poema leve Poemas https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/297/13943/FRUTA_VERDE_CREACION_LITERARIA._1981._No._2._Diciembre._0002015771ocr.pdf 6bfa112df0f4d3bf7e68df8092ff2e03 PDF Text Text Fruta verde Publicaci5n del Taller de Creaci5n Literaria de la Facultad de Filosof .ía y Letras / UANL ALAPASION ya J. Francisco Villarreal No existe otra cosa Entre el duro movimiento de la tierra · Las incertidumbres las frutas amargas Los pasos vigilados y cercados La furia de los hombres abriendo los hocicos Los gritos insuficientes de las mujeres solas Olvido Restregándome una lágrima que a escondidas he robado al recuerdo, te conte111plo fresca de años aunque de cansada vista. Tu figura cristalina delataba la ternura de tu nombre. A través de tu pupila somnolienta descubrí historias oxidadas que una tarde de verano decidiste olvidar en el río. Héctor Almaraz La pasión pone los adoquines alineados Sobre las palmas de la tierra entreabierta Conduciendo una savia de brazos Un frenesí de miembros consumidos Cerca o alrededor de la esfera desaparecida o apenas vislumbrada Del árbol de la vida No hay más que esta fuerza Para pertrechar ruinas y prisiones Con pájaros alicortados alrededor del cerebro de ramas enmohecidas Para engendrar sin hambre las nuevas estaciones Que hemos de ver nacer crecer de su alimento astral Como cascadas de vegetaciones placenteras O bien la necesidad Nos hace grillos al borde del abismo transparente de granero vacío Cantemos el deseo con campanas de todas las edades Hagamos una fiesta a las lámparas que amamos Unicamente a ellas las que pueden prenderse Y llegan a ser fuego puro estando en nuestras manos. Eduardo Arellano Elíu �Un cuento de Héctor AJ varado: Cumpleaños 11 Y se le atoran a uno las palabras, y va y viene. Y aunque sea uno el que cumpla años, el que ha de ser agasajado y aguantado, no puede decirle todo lo que siente a Lucía. Si fuera esta sola vez posible ... Pero no, ya se le prometió no mencionar el asunto, y entonces comienzan muchos problemas; que se cuentan a los amigos, y no se puede hacerles el desaire y va uno a la cantina cercana, y no menudea la bebida, y se hace fácil platicar y platicar hasta darse cuenta de que no hay nada que festejar; antes se pone uno triste y se piensa que nada anda como debiera, y se deprime uno en silencios cavernosos y dan ganas de llorar porque se da cuenta uno de que no son tan amigos, que se está solo y que a nadie le importa que se ame o no a Lucía. Y aunque uno no quisiera, fin je un rato, y cuando le invitan la última se la toma con tal de irse pronto; para este momento ya ninguno pregunta por el mañana de los demás y se pierde la plática en temas inexplicables; y como a uno no le interesan se va sin remordimientos a orinar y se sale por la puerta de atrás. No es muy difícil imaginar lo que van todos a decir cuando se percaten de que se fue uno sin avisarles. Es raro, pero cuando se dejan estas reuniones nos sentirnos solos y dan las estúpidas ganas de volverse con los amigos y seguir haciendo y deshaciendo los escalafones del trabajo en que cada quien sueña: Titán, Celanese, Poliquímica, como si quisieran evadirse. Pero a uno le da flojera inventar algo verosímil para explicar la ausencia, y se mete a su casa como queriendo y no, porque ya sabe uno que cuando se encuentre de nuevo con todo lo que pueda recordarle a Lucía se va a hundir en recuerdos y pasajes que lo van a poner melancólico, y no podrá uno dormir aunque se haya tomado unas cervezas, porque es más fuerte su imagen que nos trae embebidos todos los minutos del día. Y se acuerda uno de sns ojos miel sin verlos, y luego para no equivocarse se comprueba la reminiscencia sacando sus retrat<?s del cajón, y piensa uno que sería mejor estar con ella y verlos muy de cerca para no tener dudas, y que no fueran nada más sus ojos los que se pudieran ver y tocar sino todo ella. Y entonces se comienza a soñar y a hacerse ilusiones, pero, lo despiertan a uno los ruidos de la llovizna que está empezando a caer y nos acordamos de los agujeros en el techo y de que se gastó el dinero con el que íbamos a repararlo de una vez por todas, y se queda un sabor agrio en la garganta cuando se pregunta si no será uno un disipado como afirman las familias de la vecindad, y vuelve uno a . jurarse que cambiará para que las criaturas no le huyan ni lo señalen cuando sale a trabajar; ya en este momento el efecto del alcohol se baja poco a poco, y queda la sensación como de asco, y se mira uno los brazos y vuelve a enojarse consigo mismo porque no sabe dónde se le ensucian tanto, como si fuera uno basurero, y se acuerda uno de que, no importando que todo el día y la noche de hoy se cumplan años, tiene que ir a trabajar temprano, y cuando oye que las goteras ya no hacen ruido sobre las sillas esmaltadas de la cocina se da uno cuenta de que no tardará en hacer frío y lucha uno por recordar el lugar donde guardó la anforita, y se empieza a caer en la desesperación porque últimamente se olvidan muchas cosas, y se dice uno en defensa propia que es el mal alirnentaje o el andar respirando todo el día el polvo férrico del taller, pero por más que se explique no se quitan las ganas del trago; y se siente un ardor en el estómago, y sueña uno con reportarse enfermo y pasar el cumpleaños descansando, pero en el taller no hay teléfono: tendría que ir uno mismo a decir que no puede asistir, y le parece idiota a uno verse haciéndolo, además se traen míseros cien pesos, y de inmediato vuelve a preguntarse si no habrá que rebajarle la cuota a Lucía aunque sea para vivir más desahogadito, porque eso de trabajar tiempo extra no parece lo justo, y menos si otros disfrutan nuestras desveladas; y prende uno el cigarrillo que sellará el pacto de no volver a regar el dinero tan fácil, pero se tiene que reconocer que antes se ha dicho lo mismo sólo para cambiar de opinión en· la mañana, y piensa uno que ésta será definitiva, pero sin mucha convicción. Y parándose junto a la ventana se dan las últimas fumadas, y sin saber cómo, uno se compara con los montones de mngre que se dirigen flotando muy despacio hacia el resumidero que está saliendo de la privada, y no puede uno evitar que se le forme como una bolita en el pecho que lo oprime, y los ojos como no queriendo le arden a uno de tristeza. Y se piensa, como otras veces que nada se puede hacer: uno nace para estar como está y ni modo, de la vida no lo pueden a uno correr como de los trabajos. Y se pone uno a imaginar si no sería justo que se fuera rico un año sí y otro no, pero no se da cuenta de que, si fuera por solicitud, la cola estaría muy larga y lo más seguro es que se quedara esperando. Y voltea uno hacia el reloj que está sobre el buró, y como con miedo ve de reojo la hora: las cinco y media. Y entrecierra uno los ojos, y, como siguiendo una señal desconocida, se camina hacia la cocina: el reloj le ha recordado dónde puso la botella. Y agarra uno la primera silla que se encuentra y se sube a la campana de la estufa, y cuando se palpa el vidrio fresco y se escucha muy quedo el líquido al moverse, se le llena a uno la boca de una saliva pegajosa, y se devuelve a la ventana sintiéndose muy relajado; se la comienza uno a tomar a traguitos, y siente como si al cuerpo le estuvieran inyectando agua helada, y mira uno sin querer al hombre que anda rondando a la del interior cuatro, y piensa que es tonto andarse desvelando si la mujer está dormida, pero se acuerda que al principio también uno le daba sus vueltas a Lucía aunque ella nunca lo supo, y de la primera vez que salieron, y de cómo llovía cuando la llevó a su casa. Y uno ya ni puede aguantarse y se toma la botella a grandes tragos, pero no se siente ya la frescura del principio y falta solamente hora y cuarto para entrar al trabajo: no sería la primera vez que se fuera desvelado. Y da como coraje imaginarse que no le van a cambiar uno de a cien en el camión, y que tal vez tenga que irse a pie, y entonces calcula uno que le quedan cuarenta minutos para salir. Y se oye el ruido de sábanas que viene de la recámara, y piensa uno: Con esposa, dos hijos. . . y sin Lucía, ¿cómo quieren que uno disfrute de su cumpleaños? FRUTA VERDE / Taller de Creación Literaria / Facultad de Filosofía y Letras / Universidad Autónoma de Nuevo León ¡ Monterrey, Ciudad Universitaria / Coordinador del TaHer y respo~_sable de es_ta publicación: Licenciado Miguel Covarrubias / Vmetas: Sask1a Juárez / Número 2, diciembre de 1981. �que envolvió de sol el sueño que soltaste dormido, sobre mí encendiste tu anhelo ignorado para no dar, quizás, el agua de la frase, dulce color que el alma sospechaba de amor, de sol, de soledad y olvido que encerraste una tarde en el silencio. JOSE RAMOS Poemas DE AMOR De amor sopla el viento, la soledad extendiendo su brillo entre tu voz y la distancia. Fue lo que ahora se alza, la raíz de tus ojos floreciendo en mi boca, creciendo hasta el sitio que llama; al espacio que mi pupila cerca. 1 ' Te esparces, donde pienso que estás tu memoria florece, aquello, entonces, te hace llenar la tierra. No sé si tú quisiste aquella voz EXISTENCIA Clara como el día, alta como el cielo en un charco. Había que alzar entonces la piel del minuto y buscar en su epidermis algo más que el sonido silencioso, distante; adherido y lejano del oído llamante. Iba por aquellos caminos llenando aquella historia que debió ser distinta, quizás, sencilla; el árbol sabía entonces no extraviarse en la senda, como una lámpara, fluía, lenta de amor en la pista del canto cubierta de la chispa lejana, encendida para la fiesta blanca y azul de su sonrisa. Como la luna transcurriendo, en ~u color como el pistilo que ha soñado, saltando aquellos cercos del instante, llenar la primavera de corolas. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1981 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1981, No 2, Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/1981 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015771 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Amor Cuento Existencia Olvido Pasión Poemas https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/297/13951/FRUTA_VERDE_CREACION_LITERARIA._1982._No._10._Agosto._0002015774ocr.pdf 0902033da6ad7bbea57a24ce3defc777 PDF Text Text EL SALTO A $lr)fa La luz se clava en la superficie sin reflejos. Yo salto de un color a otro con los ojos vendados: En el aire se pierde el hilo de la trama; puedo e~ar de t:beza, cayendo o subiendo, o metidlt en un saco de correo sin fechas. , puedo no ser yo -el individuo de corazón rosado-· · en el'momento de dejar la orilla con la cara del vi ·tigo y el esti¡mago arrugado. iSuspiro de la~ alas del ángel sin sueño! Mi esqueleto plumífero se pierde; t1 pero sigue sosteniendo el mundo, agudo y penetrante cuando el techo se abre. o. CD EDUARDO ARELLANO ELIAS EL SILENCIO ES . • , El silencio es una hermosa mujer que atraviesa una plaza sin gente No es bueno hacer ruido. Amo.el momento en que o es preciso eiover los labios pa¡a entenderme con estos árboles a kilómetros de distancia, cuando los azores luchan por 11• a puerto y fijan la vista en el cúmulo de-las montañas. Ahora que nadie murmura, solo, me siento a escuchar las horas que frecuento, el otro atardecer, las otras lunas. Adoro vagar en el silencio, sobrenadar en la última luz, hundir el cuerpo en la galix.a mudii. �LA ESPA DJI MORTUORIA I Como nacen y vienen siendo las piedras, como mojados panallS qu•_!bren 1111 !Dinos, ter11ment1 (iridilctnte 111111nolia qu, 11 quiebra a plena altuni} pero ralmenta cuesta trabajo llorar,.'poner los utensilios ,n los visillos para no davolvtr la i~•n en la imagen misma de la espada. • Se aceran, van rodando la torre, hacen suya la piedra, com•. constalacionas a los pies del milagro; la fiesta de la muerte no bate mis palmas, aguarda en el destello q11e la histeria colllÍIIICI • • f, ,. ESCALINATA , Las hojas en el viento, o el viento entre las ojas. El 11111rmullo hondo. La piedra, al avaricioso llanto de las escalinatas, el bochorno de no alejarse lo suficiente, pero seguii desc:endiendo con los dÍllltll .,,....,, en espera de un ruido, de uoa tonada que nos haga alargar la mano para manifeuarnos de lleno en la provocación de la caricia, de esa música que sube entre las medias y los calcetines; que se enrolla a~rosamente en el oido de la calle desierta, de la plaza aban.donada por orden de los dioses. Ahora, continuar con nuestr~ penosa, monótona pendiente. La vergüenza mancha la pared y un gesto nos asusta, una leve caí da de escarcha, una pregunta, un cerrar de ojos, un no palpar más el pasamanos .• . • me detengo I mitad del invierno con los puños cerrados y los callellos'trist1111111te co1111lados, entre ellos: el viento. JOSE JAVIER \/ILLARREAL FRUTA VERDE I Taller de Creación literaria t Facu~ad da Filosofía '¡ Letras t Universidad Autónoma di "UIVD L16n t Ciudad Unlveni· taria, Monttrrty, México• Coordinador del taller y responsable de esta publicaci6n: Licendldo lliguel Covarrubiaat Viñeta: Fernando F. Sinchez• Número 10, agosto da 1982. ' � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 10 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1982, No 10, Agosto Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015774 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Escalinatas Espada mortuoria Luz Ruido Salto Silencio https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/297/13952/FRUTA_VERDE_CREACION_LITERARIA._1982._No._11._Septiembre._0002015782ocr.pdf 0ee63a90cd9b5f938c7da5ef7b8703d2 PDF Text Text ' ECCIONES ORAL S A ilvia y migue/ "~•femiimo (del lat. eupbemismu,, Y ~te, del gr. euphemum6s) . m. Rét . . Modo de decir para expre,ar esa suav,dad, ..decor~ e m~feosa ,deas cu;,• recta Y ~•na dura O . malsonante · ,, . -~ ' ,· ,-;..,_·;.;, ,,. Toda ¡ma tarde _palpitó la sil~ncios~ repetici6lr't1&'° esa pa1abra entre mi\ sienes. No sé cuantas veces ljle obligó a . dejar cualquier otro pensamiento el tratar de definirla, o para no faltar a la verdad, el tratar de cordarla; porque en¡ eso: solamente un módico olvid~: -qada total ni absoluto; un escudriñar. ~ntre los millones de sílabas que ~a se han pronunciado, que se han i:s(ructumdo en el arduo discurso de los cafés o las atilas; quizás, incluso, aquella palabra que se ha esgrimido como punto final de algún cóloquío di; juventild; rotunda, ganadora, enjuíciadora de rostros adol~scen!es ~ue dudan pr~~tar. J?espué~ ~e, qu~, no sm. cierto auto-desprec10, consulte el dicc10nano que me ofendía sin querer <!esde su grave estructura del qué ~ do Jo _sabe, _m~ s~rprend~ la so_s~caa, de haber pasado a n o s mcumcndo mconsc1en.emente en esa peculiar forma de mentir diciendo la verdad o ele ser veraz mintiendo. Temo que toda idea o_ explicación del 111:u.ndo lf~ pasado _por las manos sutiles de. algún e~penmentade eufemista. o obstant'C, est heclio -no impide que tenga en la cabeza al~?s ·pensamient~s. tan ~partado~, tan secretos _que d,ficilmente se de1anan puhr por mi o por cual¡;¡mer otro. franca expreswn Ep 1525, el Inca Hµy~a Cápac recién había muer- , to éon la grave solemnidad corr que ~expiran sólo los grandes · reyes: sentado s,<¡bre el dorado trono del Sol, de Inti. A nadie extraño, por lo d~¡nás; el hecho de · que tres días pasara el nea sufriendo aquella incómoda posicipn.en un sueño putrefacto que, abundanl e de imperiales pe,stilencias, .,¡¡derezó los cristaliQoS aires , - de la región. . , Los magnífiCQs luneral,es no tuvieron ·gual e~ la historia de Tuantinsuyu, las d~ los cuatro cammos ~ue as' 11.amó a estas tierras Manco Cápac, el primer Incll, Se quemaron toneladas de lioias de copa! cuya fragancia acompáñarí'a al Hiío del Sol, ~rotegiéndolo con venturoeos áugurios; ~ encendieron múl 0 t\¡?les lamparillas de aceite erf las que los sacerdotes leían el destino del sucesor, y se predijo que el Inca fallecido volvería ao· reinar ·en agué ; lo~ allegados a la familia real, tomaron el ~uel')/!l i~c\ensado_ y lo embalsamaron· con tal fortuna que, dmase milagro, quedó el Inca f<t an a01Jgado .y viejo como tres días\ antes cuando se -echara a dormir. Todo ¡:sto se vi , • tocó y creyó al tiempo que el rígido cuerpo del anciano e,, paseaba por entre 1as calzadas del Cuzco. Por otra parte, la singular costumbre que prac!i cabJ,!1 lo~ Descendientes del Sol i:I p{ocrear priD10gériito y sucesor en los consanguíneos vientres de sus propias hermanas, le hijbía regalado al Inca Hufa~ Cápac dos robustos varones entre · os que dividió el -, p<?!l_er. Es .de _ensalzl!f el )¡echo de que con tal·caos -~é< ~ e s_i_ ~énticos fendo _y_ viniend? por· aquéllas ~al!ludes a lo largo de ocftoc1entos ·anos, apenas pq.die,an articular palabra t os _mencionados robustos varones· pero en fin, así dispuso que se· hiciera Huyana Cá ac, y así obedecieron sus gobernados. . " Huáscar, el hijo ayor, · e inclinó desde el. destete · --que ocurría muy temprano, 'y razón pot la cual se murmuraba .,gue los Incas usaban unos disces harto curioso n los labios al abandonar la adolescenciapor la R<Jesia y. el pensamiento.,,roJundo (?). Fiel estudioso de los designios del So1, de genio calla<lo y eqóitativo, habJaba Huáscar sin incurrir en ligereZa$, y qué decir de su conducta intachable dentro , fuera de las recámaras de las coñcubinas y de ésa su manera· para juzgar las faltas' co~ inigual s_u~vidad. En cambio, Alahualpa pose1a la tragié10nal sed de. conquista que.Qistin¡rue a fos reales varones. Sobre, por o contra las vidas de les súliditos, era célebre. por no de(ar que escapase opqrtunidad alguna de blandir la rodela y ajustarse el penacho de general. • Jmpulsiyo (al revés de su padre, q{!e predicaba la li,aciencia), no medíta9a las consecuencias dt; sus actos. y cuando lo hacia los resultados pare:cian multipl'earse fuera de toda meditación. · . CQmo puede echarse de ver, el gran Huyana Cá.pac, Jnca · del Rerú, se encontró. en la difícil coyuntura de elegir a cuál de los dos carismát'cos príncipes heredaría el trono . del refulgente Sol, y luego de extenua es averiguaciones en el flgora de la capital se decidió po~ Huáscar, ~prestado de que el vulgo prefería un soberán qúe leyera versos desde la recámara X no uno que los expusiera día con ·¡¡fa. a largar la vida que e¡¡ tanto vator estimaban. Y así, arregla o ya que '4os desagradables efluv10s. que emanaban de. las reales menudencias ·se mitigaran, fue conducido 1 cadáver · hacia el templo del Sol para que hiciera compañía a sus ancestros. Como era costumbre, el pueblo se descalzó como medida de .respeto a su memQria, y los 'desve11turados bomb;e que fueran a sel'Vid~mbre del \ Rey se sacrificaron muy a su pesar u~o a uno, nte la gozosa fruición ~e los sacerdotes que no descw saron él pedernal pqr ,. Public_ci6n del Taller- de Creaci6n Literari~ pe la Facultad de Filosof!a y Letras / UANL . . �variaS jornadas. Asimi.smo se aprestó la flamante servidwnbre -~unque wt año lar&0 faltaba para ello- a preparar las fiestas de c;pronación del nuevo Inca. . Ahora bieri, decepcionado de la vida, Atahualpa se re¡;,6 a contemplar los cóndores. Nq era para menos. Por siglos se había dado el mandato supremo a los In!as que demostraran su valentía en la batalla o en Ju duras conquistas, se ganaba a ley la p:esión aquel osado varón que despenachaba sin tregua ni remordimiento• el mayor número de adversarios aunque no fuese el primogénito. A Huáscar correspondían ¡¡hora la · batalla y el desosiego ·como virtual emperador, y al sin par Atahualpa la poesía y el d~so. en ra7.6n de que, Huyana Cápac -quien tomó con reservir lo de qu hallarla me.iores tierras en la Qtra vid&- legó a su hijo menor un pedacito de tiem que aban:aba dos valles, una llanura y alguna cumbre de los Andes para que conformara su fastidio y n-ncor. En esta situación -Huáscar soñando tocar los ·cucabeles para acompaffar algún toneto mientras dictaba sentencias y leyes, y Atahualpa tirando los hígados al· tiempo que aprendía un~cúmulo de maldicion~ sin estrenar- llegóse el día de bfrendar los repletos incentarios a Inti, de ,uaer el beneficio del Sol con la húmeda sangre de los corderos ge once · ellas, de ofrendar los pétalos de la flor Yuxti para que Huáscar tuviera un reinado largo y pacífico. El Inca Huáscar lució sus más ricos atuendos y deslWDbró al pueblo que lo adoraba ya omo su Dios tutefiir, no asf Atahualpa qLJien, ando todo K'i,. c:oraje, asistió a la ceremonia, aunque armado d"1 filoso puñal: jugaba con el metálico influjo del arma, con su perfecta simetría; sentf4 su frfo cuerpo imaginándolo al traspasar la usur¡,adora ~ t a de su hermano. C..on la simpática costumbre ,--(X)IDO se <di jo en su lugar- de ser a la vez padres y tíos ae sus hijos, C8l6 el Inca Huáscar con su hermana Talara, la de Alado Cabello, descendiente de Huyana "Cápac, y és1_e descendit.nte del mismísimo Sol. . Luego del ,nlace, la pareja imperial descansó (?) completo el mes de las estrellas en la fonaleza de OUantaytampu, preciso marco que habla de placeres divinos. Incorporado en ·lo más profundo de la selv¡¡, brotaba el manantial nombrado TQtly, de claras atp1 pero funestos recuerdos: madres panurientas o críos indefensos ofrendados a Ja veleidosa corriente por bárbaras tribus, que castigaban así la ligereza" sexual de sus muieres: sacerdolis!, condenadas a castidad que rompían el voto; concubinas lujuriosas que servían a varios dueños; rameras y plguna que otra FRUTA VERDE virgen por lamentable · equivocación. Poco después etc ta real boda, sería el manatial rebautizado con el nombre de "El baño de ta Princesa" en honor de los famosos chapuzones qne la reina se daba para júbilo y contento de incas, mayas y quechúas -los cuales, hay que decir! , no pocos peligros salvaban para agarrar ~ a prudente distancia del in~itado espectáculo. Al conocer la morada en que su hermano pasaría un mes de total esparciflliento, Ataj¡ualpa maquiló en su abyecto cerebro la venganza. No deseaba una venganza física (demasiado suave y pasajera, por tan- ' to inútil), quería herirlo interiormente co_e dolor pereMe e imborra6le; abrirle el coraz.ón sin que manara una gota de sangre, quitárselo de súbito y dejarla sin rentimientos. Por lo anterior, el cruel rufián comprendió que el único modo de castigar a Huáscar era privándolo de Talara. El oscuro desigtlio escogió una fecha. Atahualpa se Introdujo al bosque de la fortaleza, y slguió a Talara cuando se dirigía a tomar su baño matutino. Cuando la princesa desnudó su cuerpo, el miserable flaqueó y los mirones agacharon las cabezas maldiciendo la intromisión. Su intención .6oor cegar la vida de una criatura tan perfecta ya no ~ra tari imperioso. ía la piel de aurora, senos infinitos (?), el cuerpo amasado con coneza de Huiracocha, el ·ros deslumbraba cual estrella Norte; y la siguió, la sigllió sin pensar ya en su muene, al • mi!mo tiemJX1 que él también ·se desnudaba -<0n la cual acción los observadores, desilusionados, regresaron con suma agitación y qcándalo a sus lugares de origen-. Ahora, cuando las palabras sobraban y el amor se reflejaba sobre el rostro desenea jado de A~a~ hualpa, ambos desearon -desde antes del beso promiscuo que los .uniría- la muerte de otra persona. princesa Talara, descendiente de Huxana Cápac y éste a su vez descendiente del Sol, vivió dento trece años; procreó dQS robustos varones los que. según las babladtirias, no se tuvo que aplastar la cabeza ni rasgpr los ojos, por ya venir preparados desde su alumbramiento-, el mayor Huáscar, el menor Atahualpa. El padre de ellos (¿Huáscar o Atahualpa?, dejo tal encrucijada) que no deseaba tener preocupaciones, dejó un soneto a modo de testamento denominando desde aquel momento el nombre de su eredero . Por lo demás. dilató este Inca sus restantes años de vida en, guerrear y hacer carnicerías .. No yo, sino ustedes, dirán si este eufemismo ha mdo estéril o feliz. héctor alvarado díaz iTafltr de Cracidn Literaria• Facukad de Filosol/a y Lttm I Universidad Autdnoma de Nuevo L16n • Ciudad Univlni• taria, Monterrey, México • éoordinador del taller y 11111on11blt de este publicación: Licenciadol!igÚel Covarrubiu • Viñetas: Lucí, M1luy Mijarls NGmero 11, Slptltmbrt • 1982. • � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 11 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1982, No 11, Septiembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015782 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Fiestas Inca Princesa Rey Sol Verdad https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/297/13953/FRUTA_VERDE_CREACION_LITERARIA._1982._No._12._Octubre._0002015781ocr.pdf 2456f04a845c7c75345327e6a50ad86e PDF Text Text �.:: .,. , '- :_ ' - ·,,,:z":> ,'•· ~;/,J::/t.•:: 't: f :- . ·, , · Mli -a ares::-- ~ ,. .-i·t0110:ie11í,~en:estt~rde¡é· ·? · ? Me era 111i6!,~l)le so.rber . '."'/:-.;·-: <·::-: -· . 1~./Vli1$~,t)l',t ~ti!l;l!t;de !lli.baQII;< r> ~~~~.: -~1' nQ;~,a!ut: -·, . •_ .,- ·e,..~---," ,.,,-,", · _ , :_·~:• . :.· · _ · . é",vi1~~,iilr.,iditcutii~if.-'11~lll, •· . ·f ~mf~lí~ll:l)os~bos.de na,~it, _1:0iiipr~ ,¡,o~~ñ dda/o~cüin; · ' ~tíetilll'! ~--a¡\11)1Ü11 mi , :¡~ñ.e,l"f"" ;..¡¡~ ~- ::~-~~íct~. , : · . ' teittlt'.illl la' 111. :· ' ., il el .. ••:. _,,ta~~ l'JlCÍll'. . . ;",T:• ',\'•·. ,•',;·,'-~•:,-'.:.>•~:>~'- •-·-:·, ':,>: ~-..-: - .. ~lltr·el detiiio v~1 de$peci)l" iÍ11oi~m1111te. . ::(~~~l~OU,'.v_,gr.ama~j! _ ·•·• '.~Íllll. --- t~lirl!lditttlÍ~t:~or_és,_foetira;. · '.•~, !;:~)lj~~~:' ,; _, ~- . . . . - J ~Ur,1iísiillladf!$,' : /i, . <:;wjjQ~$ •·· .·:·- . ; ..;(~8fí~·~~~; . :,'iit fm,.saff!!lti1-91!~rrl!' • . -~- ~ - . . . .·A",;_'.-·'_·!·-- . '. --~ -· f ,_ . ,lGril1¡Í\ls al,que iílYeiltó h1s liorriii!GfeS! - . ·---...~---- _·- '" ·" ;_ ~< - � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 12 Mes de publicación Mes cuando se publicó Octubre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1982, No 12, Octubre Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015781 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Huella Mariposas Poemas Repetición Sueño Voz https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/297/13954/FRUTA_VERDE_CREACION_LITERARIA._1982._No._13._Noviembre._0002015789ocr.pdf b96a743f0526ee381087a6a8c0c4c71f PDF Text Text Ve.rde . ·¡P'übl1cac15n del 'taller de Creac15n lílterár1a . de la Facultad dé Filo~of!a y Letra, ' / UANL . HECTOR ALVARADO DIAZ INSPIRACION ,;en, estos momentos l?#OY · hundido en la acera ~hundid0$inón'lmodep/antado,-,, v~o cómo el.cain.i6n de pasajeros pasa de largo comr/ sí yo fqera el hombre inmible habiendo la $liña/ qe. parada •.•. " ' . · José Ma. Mendíola Con la desijjst.ada expresión facial de aqu ( no pasó nada ele nada, chemo se limpia el perruno excremento que segundos atrás su zapato había apachu· . , rrado teodolíticamente, restfí1gándolo contra la banqueté! mientras camina,. Por dentro, "!Carajo! un perro coli diarrea, guák"; por fuera, el aspecto muy despreocupado de quien viene de 1.a tienda cargado de fortifielll\tes .víveres. Por autoe.sti!lla, maldice el momento eq;que se ofreciÓ'll.suplantar a jorge en las compras evitánd<ile tan d.ésusaoo inconveniente, y se da cuenta · de que es ést¡¡ .la primera vez -pu'es olvida astutamente que otras muchas . veces 110 ha puesto fin a la ruta sin que adorne su tac6n alguna mia$roa de dudoso. c>rigen- que odia por razones biológicas. Renqueando un pocBpara optimizar la asepsia, frunce el ceño perricida a la churilina del vecino que alega inocencia desde sus ojitos dulzones', y por sí o por la pe¡;rita em• prende una simpática hu ída SQbre sus chihuahuefüis extremidades previendo un .repentino ataque del ofendido transeúnte, y éste, deja en amague lo ·que 'pudo ser un estupendo puntapié. Antes de abri.r la puerta, che,rrto se previene de que toda pru~ba incriminatoria haya sido dejadá én el camino contor~ionando las coyunturas hasta que- la suela brillosita le qu~a frent~ al ' ·rabillo del ojo izquierdo. Comprobada la total sanidad, entra· a· la casa cui. dando· -neurasténicame11te- de no hacer ruidos cbiclosos al pisar los mosaicos y deja las bolsas sobre la mesa. de la cocina, extrae con fruición una cerveza famniar y se dirige, invádido. de inspiración, a. su cuarto; se acomoda en su silla fcivorlta, arranpasin miramientos de su máquina q¡ia cuar-,. . tilla aún sin termina , introduce otra en blanco y teclea impremeditada. ' mente: no, ' iQu~ disipada vida la del que se hunde el'muladar frío, y Pisa la estondida mierda, dt! la que hari hu(do · ' los pocos sabios qµe en er mundo han sido! en FRUTA VERDE o Tall~r de Creación Literaria o Facultad de Filosofía letras o Universidad Au, t6noma de Nuevo León o Ciudad Universitaria. Monterrevi Mé~ico o Coordinador del taller y res• ponsabla de esta p1Íblic,aci6n: licenciado Miguel Covarrubias o Viñe1aS: Lucía Maluy Mijaras o Número 13 Noviembre de 1982. · • �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 13 Mes de publicación Mes cuando se publicó Noviembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1982, No 13, Noviembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/11/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015789 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. 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José Javier villarreal ·-'~n~· ese invierno largo y aburrido ,..!fflios ·caer ciudades populosas, árboles inm_enso~. · ·· _ nws poblados por betlas vírgenes. ucant{meses y meses el fuego hizo estragos, ~mpasión se marchó pronta dejándonos sorprend·i,jos e·a la puerta clausurada. / ·mos ar'monizar el desastre can !a SOli::dad, ra·en el cránfo con el ~ueco en la pared, invalidez de la figura nos hizo perder el equilibrio. e;todo ese tiempo te~l,bamos con Un papel, OS e)(traviados adorando la frialdad de la tinta to cerrado, con el estilete entre tas piernas la imaginación, et roce tenue de la piel. s y meses no sa~imos más allá de. nuestra angustia genes danzaron en cámara len~ostrando sus pechos, ra·s y man ras que h_icimos propias, y que at'ln hoy imos dibujando en los cri~tales. 1 1, :I' '.l • • 1 a nube de luces des.:,ier-tas-, s-·las estacas con cuidado, ". ii damaras. como si tu ~uerpo frágil fta;ra un1Huavr' ¡neloclfa. Que aguarda;un runíor '::Ordo de mar. ' mor ufla·cons.telaci6n ocre te !e-\iaotas, : las gtadiolas de las sucias caÍdveras, ·et. hUITlo y los corderos, que merodea tus pestaña~ al "'ténder los braios nciil amurallada del silencio continuo. i:, - pl6cfdosfrayosde la luna: vea>s grises de tu mi~ada, _· fa. tuya de estrujerte dolorosamente en la almohada,- • -er con tu dedo la superficie del aire tárfo limpio con la certeza brillante '1adie estu\/0 a tu lado 1 de que nadie mordí6 tu espalda, sGn est4s con tu mirada que escurre por la ventana; . . . e sorprende lejos, lejos d~ tu cama. tintura; desesperadamente lejos. ) I �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 14 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1982, No 14, Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015788 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Árboles Jardín Luna Melodía Nube de luces Poemas https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/297/13944/FRUTA_VERDE_CREACION_LITERARIA._1982._No._3._Enero._0002015775ocr.pdf ce483dad162f83abc5636f3a0cfed269 PDF Text Text Fruta verde Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL MARUCA ENTRE LAS RAMAS Muchas horas pasaban mientras ella, muda y sin sueño, veía cómo brotaban los ruidos ya clásicos de la calle, dejando una secuela gris que sus oídos aspiraban en un acto de devoción. No era justo que empezara a llover cuando ella estaba así, tan ávida de silencios y de golpecitos dispersos para responder desde acá adentro; como no era tampoco justo que siempre, cuando todo el mundo -pacientes, monjas y doctores--- se levantaba, vinieran y se la llevaran (con un gran deseo de dormir a cuestas), la condujeran largo rato por pasillos irrespirables y terminaran por introducirla en una salilla, llena de rincones y de voces inútiles, donde la trataban como a una loca. Como para distraer un poco el acoso de la lluvia, ella cambió de posición. El patio de su antigua casa era enorme y muy bello y era el centro de todo el mundo. Había un gran pozo y el piso era de mosaico, como un estanque. Entonces ella daba vueltas por todo el patio jugando a que era golondrina diluviana, ensayando cabriolas ignoradas, mojando o haciendo como que mojaba sus pies descalzos y sucios en los dibujos lavados del piso. Recuerda ella también el gigantesco cancel negro, la puerta del cielo que alguna vez comprobaría, cuando el tiempo lo quisiera. Por lo pronto nada más cabía ahí, fuera de aquellos rumbos circulares donde la luz ofrecía una visión de pajarillos altos, de macetas vivientes �:l. 1 con estatura de torre, de flores encarnadas y hojas secas en el agua que su mano agitaba. Le fueron necesarios complicados esfuerzos antes de conseguir enderezar el dorso, pues la reuma la impedía contar con el apoyo de sus piernas. Había que dejar de un lado el dolor para poder seguir respirando. Nada más propicio, al respecto, que una fijación, mientras más profunda, mejor. De esta manera, apoyada a una cabecera metálica y más fría . que un sepulcro, ella clavó los ojos en un punto cualquiera de la habitación. Se fue o, más bie11, re-· gresó a donde se había ido. Pero, dónde estaba aquel patio, ahora desaparecido. Ahora nada. Aquel patio formaba parte de una casa, la casa de su padre, de su madre, de toda su familia, cómo olvidarlo. Ella no vivía sola, eso es evidente; de otra manera no hubiera podido ser, no tener familia. Maruca era una hija de familia. Así había que entenderlo. Esto no quería decir, sin embargo, que no tuviera acceso voluntario al patio que era, de hecho, el único lugar donde ella podía sentirse libre y soberana --dueña de sus fantasías naturales- y sin el temblor aquel que amenazaba dentro de casa. Porque ella no estaba dispuesta a arruinarse la vida ahí adentro, contemplando todo el día muros estáticos y floreros dentro de los cuales las flores castradas olían a polvo perfumado; ver desde adentro a través de mantillas colgantes todo el mundo maravilloso del exterior que le asignaba una fabulosa dimensión al lado de los insectos, bajo la aventura de los pájaros. A partir de entonces, ella nunca cambiaría su libertad por nada de la tierra. Y, tuvo la osadía, la vio por sobre todas las cosas. Está lloviendo más fuerte y han comenzado a perforar todo a pura fuerza de rayos y chubascos, intermitentes unos, progresivos los otros. Correrá, se ramificará uno de esos rayos atravesando el agua mientras ella, amarrada a su cama, espera la descarga de un momento a otro. Esto no es posible, claro, pero a fuerza de puros reflejos condicionados, cualquiera lo creería. ¿O es que uno es el mismo después de una buena dosis de electrochocs? Y sólo faltaría ahora que esa su familia calificara de "fantasías descabelladas" aquellos ataques de tortura que sufría la pobre. Pero, ahora, ¿quién se acuerda de nada? Ahora y siempre, ¡viva la ignorancia! De fijación en fijación ella vino a dar conque tenía hijas. Hijas suyas. Tres. Sus hijas eran tres y ya no se ·acordaba. Pero si era precisamente esa chispa divina, esa conciencia tan grata de tener tres hijas, la que le permitía sobrevivir a·~sus peores crisis. Ahora mismo la había salvado. Pensaba en ellas como se piensa en lo rescatable que puede haber ,en una imaginación dinamitada, en aquello que redime al hombre cuando se ve condenado más que a ninguna otra, a su propia cárcel, a la condición extrema de la discontinuidad del ser concretamente asumida. Ella se aferró a este pensamiento con desesperada emoción, echando mano de sus últimas fuerzas, y logró configurar en su mente la imagen de las pequeñas, una a una, desde el vientre, en su seno de madre, chillando entre sus brazos mojados de sudor, o de orines tibios; se veía dándoles de beber de sus senos con un tierno deleite, el mismo que las criaturas parecían compartir ávidamente. No, ella se olvidaría antes de sí misma que de sus pequeñas; porque, sencillamente, en este momento las estaba sintiendo más que a su molido cuerpo, más que al dolor de sus órganos descompuestos por el cáncer. Por Dios que no había nada tan poderoso como el amor que ella sentía por esos los frutos de su sangre, y no sólo el amor sino aún más, y a causa del extremo, del paroxismo en que se hallaba, era la fe que ahí tenía puesta, la que salvaba, la que le daba la convicción de haber vivido y, ultimadamente, de haber dado su vida por algo ... por alguien. Los pormenores por los que había pasado en todos aquellos años: Demostraciones precoces de ánimo ante cosas inatendidas por los otros, desapego hacia todo lo que tendía a contener este ánimo, el gozo inexplicable de ciertos días al lado de ciertas personas, su padre, los viajes, un hombre, un lugar caluroso e insoportable, la miseria y, después, la huída, dos hijas, una de ellas lejos, las calumnias, el embrutecimiento, la búsqueda: ella desaparece, un segundo hombre, la pasión como la máxima expresión del ánimo primero, la separación insospechada, la vuelta a casa, el encierro, una nueva hija, desconcierto general, el extravío. . . nada en claro ... ¿Hasta cuándo quedaría todo esto saldado? Pero no, no cabía agravar más la situación, pues, cuando fuera tiempo, cuando el tiempo lo quisiera, vendría el día de la paz, el fin de cuanta cosa ha sucedido para bien o para mal. Para ella, mientras tanto, el tiempo es uno, el mismo que gira y gira y se repite desordenadamente para ir a parar, de nuevo, a la misma cama, donde siempre hay una sábana empapada por la sangre de la paciente, ella, que cada vez está más pálida y transparente y que se pone progresivamente más y más nerviosa, más y más insoportable, salvo cuando viene una de sus hijas y le lava el cuerpo despacito y le habla dulcemente, como sollozando, de las ramas jóvenes del árbol. Eduardo AreDano Elías OSCURIDAD ETERNA No existía el sol, la noche vigilaba como dueña de todo: La noche, la lluvia. He aquí mi país, nuestro mundo. Todas las cosas perfectamente iguales, completamente cuadradas, con un espacio frontal (parecido a un jardín), sólo de tierra y dos metros separándolas por el frente y los lados unas de otras, un pequeño pasillo de medio metro ante la única puerta en cada casa. No permitíamos las ventanas por su inutilidad (no había rayos de sol que entraran por ellas), pero sobre todo estaban prohibidas por ser peligro latente. Ellos podían entrar por ahí. Su vista estaba tan acostumbrada a la oscuridad que faltábamos a las reglas colgando cualquier cosa sobre las paredes: Los colores y las formas los atraían. Resultaba terrible salir durante las horas (de esa oscuridad eterna) que correspondían a la noche, porque atacaban. Nadie era dueño de su vida ni de sus ~utos. Es bueuo advertirlo porque después significaba algo completamente imposible reconocer a los cadáveres desfigurados y llenos de sangre ya coagulada. Sentíamos algo indefinible (quizá parecido al miedo) al saber que las horas de la noche se acercaban: La noche, la lluvia. Nada nos hacía salir de las casas, ni siquiera por los alimentos, preferíamos comer la tierra de los pisos y el yeso de las paredes. Nunca hubo problemas con el agua porque transminaba por los viejos techos. Sólo los niños estaban exentos de la transformación, de volverse asesinos en contra de su voluntad durante la noche. De nada valía amarrarnos a los cimientos al caer el día, o tapamos ojos y oídos. La profecía era diaria y asquerosa: Matar y sacarles el corazón a los demás. Entonces, la idea de encontrar un humano capaz de vivir sin corazón se volvía obsesiva, aunque horas después, al despertar nos asustáramos de nosotros mismos, sin recordar lo sucedido durante las pesadillas nocturnas; las únicas señales que permanecían eran los rasguños y manchas de sangre en nuestros cuerpos (inútiles intentos de las víctimas por no morir). . Caso extraño, en el día ellos resultaban ser los temerosos y por la noche los temidos. El miedo llegaba a hacerlos esconderse bajo la tierra, pero al llegar la noche, de nada servía aquello. Daban como póstuma ofrenda a la noche un corazón y el cuerpo que había sido su dueño. Quizá yo alguna vez los he seguido, pero no hay manera de saberlo, al llegar la mañana todo se borra de nuestras mentes y no podemos saber si cambiamos o no. Y es que todo imponía el cambio involuntario en sus vidas: El olor a putrefacción, las ideas y mentiras sostenidas por los que ya estaban conscientes del cambio de simples y acobardados hombres a bestias sedientas de muerte, sin ningún control, ni co~ciencia de sus actos. Era asfixiante el ambiente propicio para el abuso de la fuerza maligna o la lluvia. Al anochecer, me paré frente a un espejo (que no sé de dónde salió), decidí mirar lo que pasara: Mi piel se tornó grisásea, todas las facciones cambiaron de expresión, mi cuerpo adquirió nuevas formas, desapareció el cabello y al final quedé convertida en una mutación de la naturaleza. Hoy, ya no representaría otra mirada llena de cobardía ante la muerte-realidad, ya no estaría como espectador sino que (bajo conocimiento) seguiría su rumbo y tomaría mi papel (como buscador o hallazgo). . . Lo demás queda cubierto con el velo de la noche. Lucía Mercedes Maluy Mijares �FRIJT. ei-...3: i-s esctim~es NUESTROS LECTORES (sí, existen) IJ 1Jt.NTOESF\JE11;110 Contra la tllllua ,, ESWES OtJ TR • ''El trabajo y el esfuerzo que la gaceta Frula Verde realizó en sus dos primeras ediciones, luchando contra la tibieza y el alejamiento de la gente con respecto a la literatura, debe reconocerse. Se confirma en ambos una buena selección de textos, y sobre todo algunos trabajos de calidad notoria, cuyos autores no sería raro encontrar pronto en el profesionalismo". Lic. Aída O'Ward Maestra de la Farultad de Filosofía y letras, UANL 'fnbajea duro "Al leer Ja revista, me llamó especialmente 1a atención la parte correspondiente a prosa (cuentos). Por otra parte los poemas carecen todavía de la fuerza que los haría trascender definitivamente, creo que esto se arreglaría con disciplina y un mayor sentido del oficio. El trabajo de impresión es muy bueno, y en una opinión personal acotaría que los escritores de este taller tienen que sentir la motivación que conlleva el imprimir más de 1,500 ejemplares, es decir, que muchísima gente tendrá en sus manos los textos, y que esta responsabilidad debe hacer que ellos dejen los esbozos y trabajen duro para cristalizar sus ideas artísticas". Juan José Alumno de Filosofía y Letras, UANL Solidaridad estudiantil y literaria EL HONOR te FRUTA :vE:.'RDE. SE TIA SALVA .,. ~ ,,,~ :\,..tt> ' 'AI-\CRA.? ~ .,. ___________ Lauro Salas Alumno de Letras, ITESM Mo{l.AI..E:JA: No des,f'feZ0:15 "El surgimiento del Taller de Literatura de Filosofía y Letras me causó una grata sorpresa, pues era increíble que la primera Facultad de Letras que hubo en Nuevo León no tuviera uno. Espero realmente que tengan éxito, y que el trabajo que emerja de él sea cada día mejor, así como también que esté abierto el intercambio de opiniones y críticas entre todos los alumnos1 que por solidaridad estudiantil y literaria, están interesados en este tipo de esfuerzos". t1 a~01en 7oe es +u único le~r !( FRUTA VERDE • Taller de Creación Literaria • Facultad de Filosofía y Letras • Universidad Autónoma de Nuevo León • Monterrey, Ciudad Universitaria • Coordinador del Taller y responsable de esta publicación: Licf!nciado Miguel Covarrubias • Viñetas: Fernando F. Sánchez • Número 3, enero de 1982 Falta de fuena y experiencia "La caJidad y estilo de los textos, excepción hecha de los cuentos, me pareció defici~nte. Falta de fuerza y experiencia es lo normal cuando un taller enseña por primera vez sus trabajos, pero no por esto deben dejarse de señalar las fallas. Los elementos de Fruta Verde deben dejar reposar sus ánimos por escribir bien de un día para otro. Conscientizando el oficio, y realizando una amplia labor de auto-crítica, cada vez su visión de la literatura, a la vez que sus textos, irán mejorando insensiblemente hasta que logren esa independencia que toda creación tiene de su autor". Ricardo T. Entrevistado en el Café Mexicano � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 3 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1982, No 3, Enero Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015775 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Lluvia Maruca entre las ramas Naturaleza Noche Oscuridad eterna Sol https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/297/13945/FRUTA_VERDE_CREACION_LITERARIA._1982._No._4._Febrero._0002015776ocr.pdf 6e271ddf8d845361de3cbe468fdfd90e PDF Text Text verde F r u t 'a Publicaci6n del Taller de Creaci6n Literaria de la Facultad de Filosof!a y Letras / UANL POEMAS EL DESAF10 El cielo reta al hombre. El, indefenso, teme a la escena fija. Llora y escupe su vulnerabilidad. AMBICION La be visto a cada paso. La he sentido. Ella, redime mis sentimientos. Se levanta un día gritando y aullando. Y, sé que no estaré sola. La locura me inventa. PRESENCIAS Primero: un movimiento antisolemne como renuncia a recoger la brisa de los pinos que se abrazan al otoño. Y dejar de ver hombres infieles estrecharse bajo puentes. Para penetrar en el laberinto de dos sombras que sólo pretenden ser: toda extensión, todo dominio. EL SHOW Cuando veo esas bailarinas en escena atadas a danzas sagradas de la India, retorno a la capacidad mítica del hombre. Siento la mordida del deambular de sentimientos, gestos acurrucados de dolor. Todo esto, a pesar de que se burla de mí la música estirada con éxito sobre una poesía sin pecado. FLIRT Reloj, cuando recibes mi mirada furtiva, me guiñas las 1O. Tú que no conoces ni prevés límites. Me das la seducción de nuestro instante. .' ' Dolores Tamez González ALAS CUATRO Las cuatro de la mañana. El sueño se ha ido. He abierto los ojos y miro el reloj: las cuatro. Veo el fulgor de los bailarines, que danzando en círculo, acompañan a la pareja del centro. Veo un par de saetas clavarse en el costado de doce hombres atados. Son las cuatro. Me he incorporado y salgo al jardín. Aquí afuera todas las cosas callan, duermen; excepto algunos grillos que se rascan con sus alas, un perro que ladra a lo lejos, y yo. Yo que sentado en esta banca, a la pálida luz de la lámpara de la calle, miro cómo caen las bojas de esos árboles, balanceándose �suavemente, para después ser barridas por el viento nocturno; viento fresco de Otoño. Yo que no puedo hacer otra cosa sino recordarte. Calle abajo se ve el monstruo inmóvil e inconsciente, con sus luces titilantes. Arriba, la inmensidad teñida de negro. Un cigarrillo descansa entre mis dedos. Puedo ver el pequeño punto luminoso, la luciérnaga posada en mi mano. Son las cuatro. -¿Qué hora dijiste? -Las cuatro. Estabas cerca de mí observándome. ¿Qué hacía? Escribo un cuento. Abriste la boca: ¡aah! Que te lo contara. Todavía no lo he terminado, dije. Tenía ganas de caminar y salí, dijiste. Me sentía sola. No me gusta. Hay ocasiones en que estoy sola pero no me siento sola; otras, no estoy sola pero me siento sola ¿entendía? Te ahogabas en tu casa, sentías la necesidad de platicar con alguien. ¿Venía muy a menudo a este parque? Sí, dije. Suelo venir a estudiar, leer o escribir aquí. Sí, se respira paz y tranquilidad, dijiste. 1 11111, 1' 1 11111 1 !i, ' ' . ¡,, 1 111 1 1 1 I" ¡,, 1" " '" 11 ,¡ Guardé las hojas y echamos a andar. Así te conocí. ¡Préstamelo, préstamelo! Méngase, méngase chiquito. ¡Qué monito niño chiquito! ¡Que lo mirara, que Jo mirara! ¿A poco no era un amor? Mira, cárgalo; cárgalo, dijiste. ¡Que lo cogiera bien! ¡Ya veía gacho, lo había hecho llorar! ¡Lo había asustado! ¡Que se lo diera! Méngase, méngase chiquito. ¿Quién asustó al niño? ¿Quién? ¿Quién? ¡Ese pelado feo? ¡Ya no llore chiquito! ¡A ver; ya, ya! Tenga señora, gracias. ¡Adiós chiquito, adiós, adiós, adióoos! ¡Ay! ¿A poco no era una lindura? ¿A poco no? ¿Eeh? ¿Me había fijado cómo se fue contigo luego, Juego? ¿Me había fijado? ¡Que aprendiera! · Así eras. Te fascinaban los niños. -Y el canto, dijiste en otra ocasión. Eras artista. Cantabas desde ¡uuh! ya ni te acordabas. ¿No quería oirte cantar? "Casi todos sabemos querer, pero pocos sabemos amar ... " No la olvido. Tampoco al hombre del organillo, que llegando en ese momento, arremete en forma impune contra un viejo vals. A estas alturas, el salón se encontraba ya colmado de gente. Algunas parejas se movían en el centro. Yo, titubeante, advierto un ligero temblor en mis piernas. Súbitamente, sin embargo, un impulso irrefrenable, me lanza a la aventura y atropelladamente cruzo el inmenso y brillante recinto. El corazón me late con violencia. ¿Me permite esta pieza, madame?, digo. Es un sueño. Debe serlo. Tú, la más exquisita dama de la sociedad francesa, en brazos de un oscuro teniente del ejército. Veo tus ojos. Siento tu mano tibia, tu cuerpo leve. Aspiro tu aroma. Todo parece girar en un remolino de luces y colores. Había cerrado los ojos para disfrutar aún más esos instantes. Cuando los abrí, al término de la melodía, el organillero y la persona encargada del jardín aplaudían. Otras gentes hacían señas de que estábamos locos. ¡Gua, gua, gua! El susto fue mayúsculo. Pensativa, no me habías oído llegar por atrás. Pero mi risa se vistió de preocupación al verte desencajada. Te pedí perdón. No lo vuelvo a hacer, dije. Te reíste. Fingías. De cualquier manera yo era un gacho. Que no te anduviera asustando. ¿Qué no veía que eras cardíaca? 11 111 ¡ 1 1 ! 11 Esa tarde estabas incuestionablemente hermosa en color verde ("verde que te quiero verde", recordé). Me senté a tu lado. ¿Qué libro traía? El de latín. ¿Latín? ¿Yo estudiaba Latín? ¿A poco iba a é'ser sacerdote?.· No, pero llévo Latín. A ver, que te dijera algo en Latín. ¿Podía? Pues a ver si, dije. Sereno, me encamino al estrado. Voy ascendiendo peldaño a peldaño, con esa entereza que da la dignidad y el carácter, de aquél que ha nacido de noble cuna. Visto una blanca túnica que el César me ha regalado. Escucho los reiterativos vítores y saludos que el noble pueblo romano me brinda. Recuerdo: un momento antes, al pasar entre la valla del Senado, Cicerón me ha guiñado un ojo. Levanto mi brazo derecho. El silencio es total: -"Rosa flos pulcher sed pulcherrimae mulieris quoque nomen est". -¿Que qué? -"¡ ¡Rosa flos pulcher sed pulcherrimae mulieris quoque nomen est!!" Te reíste. ¿Qué era eso? "La rosa es una linda flor, pero también es el nombre de la más bella de las mujeres", dije. ¡Ah!, dijiste. (Tu "ah", implicaba ignorancia). Nos reímos. Por la noche el sueño fue renuente en llegar. Ana Rosa, siete letras que encerraban toda tu ternura, todo tu encanto. Ana Rosa, o quizá Una Rosa; tal vez, Con la Rosa o En la rosa. Pero no, Ana Rosa, nadamás. No podía imaginar, empero, que la tarde siguiente sería la última. Estuvimos caminado por las calles y llegamos hasta la plaza comercial. Veíamos pasar a la gente cuando se nos acercó un mimo y nos remedó. La muchedumbre babeaba de risa. Optamos por irnos a otro lugar, en forma disimulada. En la carrera, se me cayeron los libros. Nos sentamos a la orilla de la fuente. Ahora que te acordabas, ¿había terminado ya el cuento? ¿Sí? Que te lo leyera. Bueno, dije, el cuento se llama .. . ¡Ay, que me esperara tantito! ¿Te podría comprar un dulce? De aquéllos, de los que vendían al otro lado de la zapatería. ¿Los veía? ¡Sí, de esos! Cuando regresé, platicabas con un amigo. ¡Ah, traición! ¡Así deseaba encontraros! ¡Oh insensata mujer, habéis faltado a vuestros juramentos de amor; Y vos caballero me habéis agraviado seriamente! ¡Con vuestra sangre lavaréis esta afrenta! ¡Defendéos, caballero! -¡Esperad, mi señor, esperad! -¡Calla, mujer! Y vos caballero, ¿estáis listo? ¡Oh infortunado día! ¡La suerte me da la espalda! ¡Mi espada se ha roto! ¡Heridme pues, caballero, os lo suplico! ¡Siempre será mejor la muerte, a esta ya indigna existencia! ¡Ah, muero, muero! -¡No mi señor, no os muráis! ¡Os necesito! ¡Es a vos al que mi corazón pertenece! -¡Ah, desdichada seréis, pues cargaréis con el peso de mi muerte en vuestra conciencia! ¡Ah, muero! ¡Adiós! ¡Adiós! ¡Sí, adiós; que te vaya bien. Gusto en saludarte! (Yo miraba en un cristal mi expresión idiota). Te di los dulces. Ahora sí, que te leyera el cuento. Mmh, como que me faltaba un poco de imaginación, dijiste, cuando hube terminado. Si me dedicaba a ello con empeño, tal vez podría llegar a escribir aceptablemente. Ay, ¡Ya se te había hecho tardísimo! Tenías un compromiso, pero mañana nos veríamos. Te aguardé inútilmente durante largo tiempo, renovando a diario la esperanza de encontrarte. Mas no fue así. Quizá intuías que algo estaba naciendo en mí y no deseabas lastimarme. En vano; me duele recordarte. Como en estos momentos, en que siento una opresión en la garganta y me ahogo. El cigarrillo se consumió ya y me quema. Con un movimiento reflejo, lo tiro al suelo. Aspiro una bocanada de aire fresco. ¡Ffffff, me siento cansado! Veo mi reloj de mano. --Son las cuatro. ¿Acaso no piensas levantarte? Tienes examen a las cinco, ¿recuerdas? Abro los ojos. Es mi hermano quien me habla. Estoy en mi cuarto. He ahí el ventanal que da a la calle. Puedo ver a los niños, sentados en el puente, arrojando sus anzuelos al agua, en espera de coger algo. Su cabaña se encuentra un poco más arriba. Todo ello, en colores vivos, dentro de un marco que cuelga en la pared. Aquí están mis libros. Levanto la cabeza y una imagen refleja el espejo. Soy yo. Y juego a hacer movimientos y gestos, esperando con morbosa expectación que aquel ser no los realice de manera idéntica. Obviamente no sucede eso y vuelvo a la realidad. Soy yo y la luz se hace. Pienso, luego comprendo: soñaba, He soñado y en este proceso mi mente concatenó mis anhelos con la voz de la chica que cantaba en la radio. Es increíble cómo de un solo trazo nuestro cerebro es capaz de realizar una actividad tan compleja. Es admirable. Pero ya debo incorporarme porque oigo que alguien viene. Ha de ser mi hermano que me va a repetir que ya es la hora. Son las cuatro. (Ía r /'CJ Francisco Rodríguez FRUTA VERDE • Taller de Creación Literaria • Facultad de Filosofía y Letras • Universidad Autónoma de Nu..o Le6o • Monterrey, Ciudad Universitaria • Coordinador del taller y responsable de esta publicación: Licenciado Miguel Covarrubias • Fotografías: Eríck Estrada • Número 4, febrero de 198Z. �' 1 e. , 1 ~• ¡ 1 CUATRO PERSONAS Bajo esta inhóspita luz llena de enojos, yo desespero, mi tacto se llena de coraje y mi sangre azul, tosca, morada raya en el silencio. Mañana el aullido tras mi espalda, les romperá la cara. SABADO Se te cristaliza la cara al oírme: Sábado. Porque logro decirte te quiero o te quería, puedo albergar pájaros en mis ojos o arrancarte la piel sin miramientos. ABRIGO El durazno que espera en mis entrañas n1e cuenta de tu indiferencia y desamor, sus brazos me abrigan protegiéndome del vacío, de la estaca-palabra que me lanzas. Lucía Mercedes Maluy Mijares � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 4 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1982, No 4, Febrero Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015776 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Abrigo Ambición Desafío Poemas Presencias Sábado https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/297/13946/FRUTA_VERDE_CREACION_LITERARIA._1982._No._5._Marzo._0002015779ocr.pdf 31a2dedf905243109cd7d8f1e21f2bc5 PDF Text Text Fruta verde Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / ·· UANL . ... :"f • .~ - . ~ ~~--- .,.... ~¿; . l .. .• ..·:•.:· ,...'.<~.. .. • H en&os ganado (CRONICA DE MEXICATZIN) En el tiempo en que la ausencia de nubes procreaba la lluvia y era señal de humedad, y la parra y el maíz nacieron y crecieron del viento sin haber plantado semilla, cuando todas las manos no alcanzaban para recoger la cosecha y los diques y canoas disfrutaban en su seno del suave influjo de las aguas (tiempo después de que el Mago Blanco desapareciera por el Oriente), inquirieron los recaudadores mi tributo al sojuzgador Moctezuma Ilhuicamina. No bastó el despojarme de mi estirpe ni el rapto inmisericorde de los jóvenes que veían así truncado un futuro de valientes varones: los hijos de todos; mis hijos, sacrificados a las impensadas tradiciones de holocausto Y muerte del Emperador de pueblos. No niego mi 'ª paz parte de culpa; yo mismo firmé con sangre el pacto inaudito. Moctezuma se negaba (para decir verdad, era el pueblo azteca quien se negaba bajo amenaza de sublevación y lucha) a sacrificar sus propios súbditos. Así, ordenó la reunión de los cuatro Señores de Tlaxcalan (uno de los señoríos, lo confieso cobardemente, estaba en mi poder), y el acuerdo Oa imposición) fue tomado: Habría una lucha cada veintisiete ocasos, sin existir por esto rencor entre las tribus; los cautivos atrapados por nuestra causa serían sometidos a arduos trabajos y labores denigrantes, los tomados por el pueblo azteca se sacrificarían a sus desaforados cultos. No impedimos (¿impedimos?) que la sangre corriera y que los miembros fueran cercenados, dejados �inmóviles al terminar la batalla, la carnicería, la diversión. El trato que sin pensar comprometimos ahora no tenía vindicación; era menester cumplir nuestra palabra. . . mi palabra. Abultamos cadáveres y los heridos retornaban a pelear, a morir por una razón que hallaban ininteligible, pero al fin, a morir (en el fragor de la batalla o en la hipnótica frialdad de la piedra sacramental, ¿acaso importa?) El propio Moctezuma manejó el pedernal de los sacerdotes; verdaderamente fue poseído por el ansia, por la sed de ofrendar vidas humanas a su Dios, que era un círculo pétreo y complejo que sólo los sacerdotes comprendían. . . Y el calendario midiendo inexorable el huidizo transcurrir de la tregua. . . Nos vimos orillados a esconder madres, esposas y doncellas del bárbaro saqueo, la voracidad de los paganos no contenía límite. Veintisiete eran los días de calma y veintisiete las noches de dolor, se sentía en el aire después del ocultamiento del sol, no cernban un solo momento de abrir, insensibles, el pecho y el corazón de nuestra gente capturada. Zicotencatl, el invidente, aconsejaba poner término a las luchas sin sentido. En Ja frontera donde más guerreros habían muerto, brotaban rojas las plantas del maíz alimentadas por la sangre de nuestros hermanos, y su sabor y alimento cambió y no daba fuerza ni desaparecía el hambre. El clima nos era hostil; el sol quemaba las cosechas logradas robando el íntimo espíritu de los frutos, secando los néctares fortificantes que corrían por sus venas. El cielo prodigaba en llanto basta acabar con nuestros animales, los bosques parecían ríos y los ríos océanos, nada había que se pudiera comer: abogábanse los niños sin la protección de los padres sacrificados y las casas eran presa de la cólera de Tlaloc. Mi pueblo, los tlaxcaltecas, constante ejemplo de nobleza y valor, se disgregaban, reñían, fenecían entre ellos guiados por los duros golpes de la fatalidad. Todas las súplicas se ignoraron; las promesas por concertar la paz definitiva duraban apenas lo necesario para buscar entre las aguas el tumefacto venado o la hinchada guacamaya, y valemos de los hongos que la humedad hacía crecer en sus cuerpos para curar las heridas de la gente. Algunos, desprovistos ya de sus familias, lucharon con más coraje; los otros, abandonaron la ciudad maldiciendo, para no retornar. Ordenamos mensajeros cargados con las pocas ofrendas que pudimos rescatar de las tormentas, con pedimentos desesperados por restablecer la paz, pero fuimos desoídos. Al principio, nuestros elocuentes correos volvían con las manos vacías y la tristeza encarnada en sus rostros decía más de lo que pudieran comunicamos; luego, ya ni siquiera volvían, eran presos o escapaban de los terribles augurios que presentían inevitables. Mientras el sangriento ataque continuaba muchos depusieron lanza y escudo, se entregaban al enemigo para buscar a sus parientes, sólo para ver cómo padecían sumergidos en las aguas sagradas del río que rodeaba Tenochtitlan, para ver cómo se aferraban a la vida abrazando los cuerpos ya flácidos de otros que habían sufrido antes la misma suerte, para ver cómo se hundían en las oscuras aguas, jalados por incesantes manos cumpliendo una tarea divina. Sólo eran salvos aquellos escogidos que pudieran resistir un ciclo completo del sol, ya que por sus bocas hablarían los Dioses las profecías que los sacerdotes jamás conocieron, y, por tanto, eran incapaces de predestinar. Pero nada se entendía de sus palabras debido al agua que anegaba las gargantas, sólo guturales gritos que se adivinaban pidiendo misericordia: Ahí mismo eran muertos o devueltos al río, porque en verdad no hablaban como Dioses sino como hombres y mujeres aterrorizados, y se tornaba inadmisible que pudieran vivir sin merecerlo, re-presentaban divinidades malignas que no conocían y que temían y despreciaban tanto como a nosotros. Ahora Moctezuma puede ver, puede sentir que nos ha terminado. Ya no tenemos cuerpos para los ritos ni fuerza suficiente para seguir vituperándolo. Ya no nos movemos. Ya los refugios están repletos de mujeres, ancianos y cobardes. Enfermamos sin razón, tenemos hambre: nos ha rendido. Ahora tal vez ponga su mirada en otros pueblos más lejanos y más numerosos; por fin tendremos la Paz . .. No he muerto tan sólo por esperar este día feliz. Recibí a Cortés y lejanamente (casi estoy sordo) pude escuchar sus planes. Todos los guerreros estuvieron de acuerdo. A disposición del explorador se prepararon a destruir Tenochtitlan; ahora no importa la muerte, ayudados por nuestro Dios hombre-animal haremos suplicar perdón a las hordas de Moctezuma. Hoy comienza mi venganza. Héctor Alvarado A J11liá11 > L11ril" Nov. / 79 FRUTA VERDE • Taller de Creación Literaria • Facultad de Filosofía y Letras • Universidad Autónoma de Nuevo León • Monterrey, Ciudad Universitaria • Coordinador del taller y responsable de esta publicación: Licenaado Miguel Covurubias • Fotografías: Erick Estrada • Número 5, marzo de 1982. Fue más de lo que la sospecha trajo a aquella conciencia de estatuas nubes fluyendo frente a mí llenando el alma de nombres frágiles como el día desde el amor ornados de cantos nebulosos largos como el tiempo de Dios. Hora de fuego día de pistilo voz de amapola eco redivivo y lento como la vida junto a mí pasando. CUMPLEA&OS En la piel luminosa de la estatua de julio eres aparecida. Naces POEMAS VOZ DE SOL Voz de sol creciendo desde los labios del anhelo entre los dos espiral del amor desconocido ahora por aquellos que durmieron en mí su grande sueño de mis manos alzado a la hora profunda de la vida adherida a la piel de rayo fugitivo. Soplo extraño por los que amó como tierra mi alma Y dijeron o quisieron el lance oculto que encubrieron mis ojos. y del canto profundo de tu arribo yo descubro el amor del verano. Nazco para nacer, sol perdido, salido del camino entre la sombra larga de los días. Canto para cantar, sonido cotidiano distinto cada aurora, prolongado de tu voz de amistad hasta mi corazón sensible, pistilo rojo, nido de anhelos infinitos de acciones no iniciadas. Flor crecida con lluvia de amor, invitada a la entrega, a la vivencia plena del minuto; al lance profundo de la marcha hacia la hora azul del infinito. José Ramos �.;. TRAS EL MURO Si el amor falta, la (tl!a está vada. Ez Pound Tras el muro de agua el fuego aviva la enramada de la carne, la cortante sonrisa de los cuerpos, allá afuera donde los racimos se mueven sin siquiera cuidar el miedo del viento, donde un cirio puede explicar la pobre y solitaria imagen que se viene reflejando en las ventanas desiertas, en las puertas de los viejos edificios; ahí, roto de padecer de la sequía, sin la fuerza violenta de la multitud, sin la caída al precipicio estúpido, voy contando los perfiles, tos reflejos insomnes de los escaparates; ahí la llama se aviva e inunda tos cuerpos tersos, aclimata a la tempestad que viene creciendo hasta dominar la indiferencia de los paseantes, cuando exactamente arriba, lejos de todos y tan pegada al cristal -ella-, el fuego sueña latitudes inexistentes cercanas al vacío. LA NECESIDAD DE PENELOPE En la inmensidad donde se pierden las siluetas el humo de la mesa contigua difama los rostros y el recuerdo futuro (el día que aún no ha llegado), todo et hemisferio que se quedó afuera al cerrar la puerta, todo ese amor que se pegaba a las paredes, que espiaba por los resquicios, que pendía de las arañas de los salones; eso, en la inmediatez donde se pierden los contornos, no importa, sólo el ruido lejano del mar al sonar la sirena en una calle distante, al anunciar un gesto amable como se rompe un cristal. José Javier Villarreal � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 5 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1982, No 5, Marzo Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015779 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Cumpleaños Necesidad de Penélope Paz Poemas Tras el muro Voz del sol https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/297/13947/FRUTA_VERDE_CREACION_LITERARIA._1982._No._6._Abril._0002015773ocr.pdf bc3111e272f3f8df5c8fd62574842c78 PDF Text Text verde Fruta Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL Dieta A ;avier y sh1ri mos . . . liberales del futuro yerno, indicó que lo mejor sería invitarlo a comer (seguramente por aquello de que "con buena comida hasta la suegra se olvida") disponiendo el homenaje para un martes. Por su parte el involucrado Javier ( oh, si este iluso hubiera sabido lo que significaría asistir a la mencionada comil011J) aceptó encantado la proposición de un evento pwamente informal calculando que no le sería necesario desplegar toda la comedia de formalidades y recatos implícita en una presentación social. Javier no cumplía aún los veintiséis cuando, arremetiendo animosamente contra las responsabilidades del hacer maritaJ ( entiéndase sexual, insomne y culinario), propuso a Gabriela que Jo prcsenw:i oficialmente con su familia. Rumbosa y delirante, la parentela acogió la fausta noticia con los indicados gestos de felicitación y no faltó alguna que otra tía, renuente al matrimonial ágape desde hacía ya demasiado tiempo, mandando traicioneros parabienes ante la inminencia de la boda. Como era de esperarse, madre e hija departieron en la cocina envueltas por los humores más exóticos que la señora Luna pretendía enseñar a Gabriela. Pidieron no ser molestadas y la orden fue respetada, El resto de la familia se solidarizó La orgullosa madre de Gabriela, !iabedora de que las viejas tradicionE'S de aperitivo, miradas submarinas y flemáticas entrevistas patriarcales podrían escandalizar las costumbres, diga• rJ!I. 6 �con Gabriela en esos momentos de zozobra e incertidumbre, y pasó las tardes ociosas pellizcando las ofertas más jugosas en latería, .ibarrotes y carne magra. Cuatro días duró aquel despliegue de sabiduría culinaria. Cuatro días en que le fueron revelados a la joven los principios filosóficos de la receta de pollo sancochado en chile habanero¡ la complicada raigambre retórica de la coliflor rellena, tiernamente adornada por un circulo de frescos romeritm¡ el tradicional apotegma de los frijolitos a la charra; pero sobre , todo, le foe explicado el hermético principio que sólo la familia poseía: el manuscrito original y casi intraducible, firmado por el mcnjc Arrehnius Luna en el siglo XV, de la receta del arroz blanco. La i;>stufa soportó con esto1c1~mo el constante ajetreo a que fue sometida los cuatro días que antecedieron a la víspera, pero no así los familiares de Gabriela, los cuales, cocidos y sazonados ya los primeros intentos gastronómicos de aquélla, no dejaron de expresar facialmente el sabor desusado de los platillos y postres que tuvieron que ingerir para ayudar al cariño entre Gabriela y Javier. 1 ·t Todavía el lunes se hizo el postrer intento, pero el cortadillo de res iba y venía por las mandíbulas, desde los incisivos hasta las muelas del juicio, sin dejarse masticar. En el colmo de: la desesperación Gabriela vio ( y saboreó) las reacciones de sus allegados ante los manjares¡ caras desanimadas, sonrisas nerviosas de "no pareces hija de tu madre", ojos que la desahuciaban como esposa, etc. Pasó la noche llorando desconsoladamente. En los momentos de mayor angustia no le faltaron ganas de atentar contra su existencia, Pero, al fin mujer, cayeron los hinchados párpados y la visitó el sueño impredecible. Como lo marca la filosofía popular, ese día también salió el sol. Apenas amaneciendo la mano de la señora Luna despertó a Gabriela de un reposo intranquilo, pero la joven permaneció acostada aún hora y media en un total abatimiento. No habiendo otro remedio, la señora propuso llevar a cabo un engaño inocente y preparar ella la comida que el prometido iba a degustar rayando el mediodla. El remordimiento la golpeó de tal modo que sintió las coyunturas de las piernas zafarse unas de otras: mentirle a Javier la convertía en una mujer falsa y vulgar. Pero bien consolada por su madre, Gabriela pensó en la alternativa de poder aprender antes que la boda se realizara. De esta manera la cocina de la señora Luna se convirtió en una improvisada ,•endimia, provista de todo lo necesario para freír y cocer los bocados que serían engullidos por la familia. Gabriela no perdió detalle de los acuáticos movimientos de su progenitora, y estuvo tan receptiva que ganó la oportunidad de preparar los rabanitos para la ensalada. Terminada la obra de la meretriz de paladares, cazuelas y sartenes rebozaban de pollo en mole norteño; sopa de arroz (la receta secreta, por supuesto) y una deliciosa crema de betabel. Por su parte el jefe de ta comunidad, dejando a un lado sus complejos territoriales, aderezó ricamente una limonada chiapaneca y se encargó de ordenar los cubiertos en la mesa. Gabriela fue encomendada a disponer los vegetales de la ensalada en un platón i;>lipsoide. Pero le parecía tan poca esta contribución que, pru-a apaciguar los espíritus de la mentira que la acosaban, cirnió unos pocos chícharos cocidos sobre la sopa de arroz sembrada de manchitas de pimienta. Fue catártico aquel pro• ceder: no se encontraría tan sucia y vil al momento de comen· zar las felicitaciones por el banquete. Contrastando con las actividades cuidadosas de sus futuros familiares, Javier había terminado el día anterior el último examen de su carrera de biólogo, y su ánimo, pasados los eufóricos de chango cilindrero que le dictaban las suave del brand?, distaba mucho de querer prepararse a r ofrendas de su novia. Pero tenía que cumplirle a y las lagañas hubieron de ceder ante la fuerza i regadt:ra. e Javier era huérfano total. A ~ a tr de los cuartos de la casa heredada de sus padres y ~ l de la calle. La enlatadora de legumbres trabajaba pacidad, dejando un bouquet hediondo en salió vistiendo un recatado conjunto infor puerta. A lo largo de las primeras cuadr sus ojos y su bro permanecieron semicerrados, ~ol~nt se grabó el anuncio de "clat;surado por falta de se~ad", que ostentaba el ala norte de la enlatadora, es decir, aquella la que colindaba co el patio trasero de su casa. Juzgó que serí un detalle mónrco a la situación comprar algunas frutas para regalar a su s hecho lo cual, no sin beber la tradicional a ua mineral, se dirigió empanzado hacia la residencia de su fu ra. ocasión? A me ida que n Julián iba desfrunciendo el entrecejo la familia -que no el 'nvitado, ignorante de las reglas de la casa- po ía ir aumenta o el grado de atrevimiento de los temas a dis rtar durante la mida, Así, entre humeantes pechugas ollo versaron sobre apasionantes tópic • Juz aron desde la enta construcción del Complejo Vial Jim itos hasta la posici n ultra-solidaria de la mayoría ( dictando op1 ión descarnada a través de sus posiciones de atragantado e pera s azte as) con los guerrilleros salvadoreños; desde los el natunsmo tibetano hasta la convede marrano para combatir las espiada atmósfera, Javier había ya entrado las percepciones normales y engulló Remató con el suculento caldillo J,.--,-&-n,,t-,d.,f¡¡,· iti amentt',,e<i,i!t,ó su deseo de vivir) y atacó de lleno contra la iscus · n pre ciente en la mesa: no importaba qué o de qué (su asajera militancia en las Juventudes Troskistas le habían h edado esa fea costumbre), "discutir es lo Y sucedió que estando dominados por el efecto de la aca• Se cumplían las doce veintidós en el segun exacto en que / !orada discus" ran eructo cimbró los suelos silenciando le abrieron la puerta, y los buenas tardes y mu os gustos lo edida f toda palabra terrenal. Corrientemente, llevaron en vilo hasta un sillón'de la sala que, den ser porque Don ha de tales avisos cuando deseaba que se le estaba tácticamente ubicado, por poco no lo recibía ..,..,._~~-1-',,..-."".iera el próxi lato, pero esta vez sirvió también para mullidos resortes debido a los lógicos efectos de la cruda. or caminos muy tortuosos. trañamente todo mundo hizo caso omiso del descalabr , creyénCon la gravedad que debía el caso, la señora Luna desplazó dolo seguro producto del juvenil ~C'-"f"'fó:!"'-~' Javier. Al la repleta de arroz sirviendo una generosa cantidad en cada echar una ojeada (bueno, si se 1 del comedor: no se podía proferir palabra hasta que el esferas reventando en vasos linfá 1 r se dio cuenta volviera a ensimismarse en degustar su comida. que faltaba Don Julián; o sea, faltaba la Je la tnbu. Pensó efímeramente que el st:ñor Luna quiz no consideraba un buen partido para su hija, por lo que se ne a Y he ahí, que cuando todo parecía encaminarse a Ja paz a desplazar su tosca humanidad a través del espacio de la escay al sosiego de aquella santa mesa y Gabrieta había optado por lera que los separaba. (Whiskey, Javi? (Un whiskito? Un no desechar los zapatos para refocilarse a gusto con los dedos de su gracias inmediato y pensar en la comida. Asumir que las esamado, Javier retiró repentinamente la fuente de caricias y la pecies lo iban a sacar de aquel estado de vuelo a la Richard arrastró en silencio hasta su posición normal bajo el asiento Bacb que lo rondaba, y por fin lo iban a poner en la tierra. de su silla. La mirada que Gabriela encontró al buscar el origen De pronto todos atacan un silencio decidido, y la figura de de tan súbita retirada de efectivos de la zona de hostilidades, Don Julián Luna baja los escalones hiriendo el aire de por si la dejó helada: Javier, con ojos, como el viejo diría "menos Je enviciado con el aliento del flamante biólogo. Al posar el pie hombre que de perro / y harto menos de perro que de cosa" izquierdo sobre el piso inferior, el futuro suegro ya ba per~ intentaba traspasarla, leer algo dentro de ella. Luego de estudido la delimitación de la mirada que ensayara ponerle a Javier diarla como nunca había hecho en la escuela, bajó la vista e y no hace más que intentar sonreír en un saludo inseguro. inició una revisión panorámica del área que circundaba su plato: Acatada ya la primera regla de urbanidad, Don Julián pide ollmpudo ver con dificultad, tras la humareda, la frescura virginal y picamente que rasen todos a la mesa, y, como ninguno pecara primigenia de los chícharos; pudo ver, mientras se levantaba de mal diplomático, se encaminó la manada cual si desrubriera sin violencia, un niño totalmente cubierto de polvo, impávido fresco abrevadero. f1ente a los cimientos y las vigas que caían por todos lados; Disp11esto ya el alimento Gabriela hizo parecer incidental el sentarse frente a Javier y no a su lado, y desde el momento de tomar asiento la aprensión aumentó. Sin querer parecer nerviosa, Gabriela siguió el ritual de la oración y, entre el 'ora pro nobis' y el 'amén' se dio cuenta de que era un robo lo de la crema Ting porque los pies le sudaban como si fuera luchador. Sintiendo el suelo pegajoso se levantó :para ayudar a su madre a traer los preliminares ( ensaladas, salsas, etc.), los cuales, al rozar sus dedos culpables, la hacían recordar su traición. Pero cuando definitivamente rayó en el paroxismo el remordimiento de la joven, fue en el momento en que descubrió sus muslc,s siendos recorridos discretamente por la agradable tex• tura de los calcetines de su adorado: todo un acto de. romántico amor. lCómo podía estar engañando tan descaradamente a su 'pollito', a su 'puchuoguito', a ese hombre que se babia puesto calcetines contra su costumbre sólo para acompañarla en esta pudo ver, al tiempo de cerrar tras de sf la puerta, la calva exangüe de su padre atrapado entre escombros; pudo ver, cuando todavía alcanzaba a oír los gritos desde el portal de los Luna, el cuarto donde agonizaba su madre y los abogados de la enlatadora negándose a aceptar culpa en absoluto; pudo ver ... Gabriela se sintió aludida por puñalada ocular, y aunque no estaba segura, adivinó, percibió algo como un enojo por parte de Javier cuando éste no le hizo caso ni cuando se incorporó de la mesa, ni cuando abrió la puerta, ni cuando le gritó desde el portal. Un cosquilleo desagradable la recorrió del cogote a los pies, y reculó sin equilibrio en inseguros pasos de retroceso hacia la ca:¡a, En el trayecto, chocó contra una silla: llevaba la mirada perdida, la salivación descontrolada, los esfínteres flá~ ciclos, el estómago revuelto y los zapatos de Javier en la mano ... Héctor Alvarado Díaz Poemas Y quedóse dormido el caballero con la armadura puesta y la mirada perdida en un rebaño. Aquella noche supo el hombre descifrar las querellas del lobo desdoblando su figura frente a la muralla de la sierra como un animal elocuente. Su cabellera daba vuelcos súbitos, alargaba sus rizos, desataba los cabos de la frente, hablaba. Vio desplumarse las nubes en lentas agonías, cómplice de la luna. Escuchó más de una vez el paso de los árboles entre los árboles y vigiló sus rostros cambiantes proyectados en la sombra. En la noche remota, al abrigo de las rocas, vio la libertad con ojos de lechuza dando maromas en los desfiladeros. Hasta que los pastores regresaron se quedó dormido, con la mirada perdida, el caballero. • Te percibo tras las enredaderas y tú no sabes que mi mirada es dulce como el gatillo de la pistola. Hueles a planta bien cultivada, dispuesta a florear pequeños pensamientos de macetas antiguas. Estás ahí donde respiro hondo tratando de no caerme sobre las flores amarillas que atropelló un ejército sin nombre. Mis ojos te rodean y tú sabes de qué lado está mi sangre cuando mi cabeza se perturba tras de tantas enredaderas. Podría vertirla toda sobre ti para que tus faldas la bebieran, para que, horrorizada y llorosa, probaras de mi amor, más limpio que esta hoja, más bello que las palabras. Eduardo Arellano FRUTA VERDE • Filosofía y Letras • Monterrey, Ciudad responsable de esta • Viñetas: Manolo Taller de Creación Literaria • Facultad Je Universidad Autónoma de Nuevo León • Universitaria • Coordinador del taller y publicación: Licenciado Miguel Covarrubias Lugo Mijares • Número 6, abril de 1982. �ESTATUA SUMERGIDA v cuando abre las ,·entanas de mi habitación dormida, y m: r d erdos caen muy lejos como quien recoge la mesilla dtsayuno, Desciendo en el océano que me permite el camino por tierrJ , desciendo hasta profanar el humo que acaricia los cuerpos rotos. desciendo en el vuelo de una moribunda mosca; ''ºY dejando de lado el rencor que en otro tiempo atemorizó a los hombres, no intento sacrificar Ja mirada en el espejo. Entre manotazos desciendo de lo alto de lo blanco a lo celeste de la risa oda la ciudad y no hay nada deparado para mí, mejor es voltear las naves y esperar plácidamente el combatt y la voz, y las ventanas, ras, y la risa : todo rued,1 en la larga lágrima cotidiano. que ondula el momento No hay un intento que baste, una flor que mistifique el olor de los jardines más dc.:nsos Encomiendo la sabiduría a los menesterosos mientras me enjua~o la cara aún así las moscas coronan mi cabeza, aún así me despierto limpiando mis piernas de alas , de millones y arrojo las heridas tan lejos de mí como me es posible. de alas de mariposas . --<lesputar incierto donde el sueño se presenta como un desierto 11 Es ruando desciendo a besar los labios cerrados de las desierto-. Aún así recibo los gritos y bolsazos de los que atienden las mariposas enclavadas, es cuando el sudor moja a la luna despidiendo un canto tristt ,¡ de mis incontables días y de mis negociabl.es años y monótono; 1 finanzas y los valores en dondt' la abulia de lo blanco desencadenó la avalancha del preparo las palabras y la ropa que he de llevar, la brisa no es el cristal donde mejor se ve mi rostro . casi no alcanzo a emerger entre tanto yeso. el frío corre por las paredes del recinto sagrado mientras mi'i remordimiento. Vil Aquí la representación obedece al sentim iento del desan- piernas endenques se doblan a la presión del silencio pero me basta la silueta para derrocar los muros, 1 1/ 1 para abrir las puertas y salir brincando antes que vuelva el águila. -SoJapado animal que barre con la larga esperanza y que no 11 ¡ deja de tambalearse----. gramiento, al sentimiento que cuelga de Ja cabeza de la paloma que pende de la cornisa. No, en definitiva no hay un despertar que se aproxime a sentarse a mi lado, lil aquí sólo queda la manera de evocar vuelos nocturnos Recojo la mira junto con la bala. cuando se rebota violentamente en los cristales y nadie nos Deposito el fogonazo en la pantalla de una puerta blanca; explica por qué, en realidad seguir es siempre permanecer hincado en el mismo VIII Jugar. nadie nos dijo nunca nada El sonrojarse sólo es descender aún más. La promesa se sacude resbalando por los muebles que se niegan y fuimos amordazados con deleite y colgados como ejemplo de escarnio. a reconocerme. Manejar la neblina no ha sido poder que se haya entregado a Bajé por las gradas públicas e hinqué mi orgullo; las aves de plumaje gris abrieron mi gesto. Jos hombres. Tirar de los ópalos por las ventanas sin cristales, IX ver florecer en la suciedad que se amontona en los olvidados pasilJos la prematura solidez de esos labios cerrados. Ja hierba crt-da en mi cara derramando lo olvidado y Jo perdido que había en 1, IV Parado en el centro del ja se estrella contra tus brazos y mi soledad; Rasgui las maraviJlas que perforaron mi voz y volví a encontrarme solo meciéndome en los jardines, X iluminar cia atrás avulsiones propias de mis iguales Jas piedras; parado frente a la verja de invierno. Hay soledades que se han quedado dormidas, cómo observa.ron sumergirse la piedra en el agua. hay oscuridades que no han descendido lo suficient , que no se han resuelto a besar la tenue navaja que José Javier Villarreal � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 6 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1982, No 6, Abril Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015773 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Dieta Estatua sumergida Familia Filosofía popular Poemas Vivir https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/297/13948/FRUTA_VERDE_CREACION_LITERARIA._1982._No._7._Mayo._0002015780ocr.pdf 985323b8ca2aa59e84ee553cf1d84bed PDF Text Text Fruta verde Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL HOMBRE-MANANTIAL ~ a Papá y Mamá Dejas el rastro de tu nombre en una orquídea clandestina, o en el pájaro ascendente. Apagando diamantes, inyectándole sonrisas. El espejo sin mentir, te dice que eres el hombre-manantial, de cristal con plata. No llevas antifaz en este duelo. • Ensancha n1i horizonte con tu masa viviente. Yo no quiero el limbo prometido, anhelo el conocimiento por contexto, la misma carga, amor-improvisado. • Abanicando sinsabores, Voy a probar suerte en el espejo. Las manos solitarias mirarán mi piedra de cara y ojos. Lucía Mercedes Maluy Mijares Poen&as V- Te escurres del verso que cosí en mi pelo desnudo y te acercas a mi estrel!a derrumbada sin límites de pluma Te ahogo de mariposa rebelde y enfureáda ( sus patitas de musgo escritas en el vientre caen a tu mano-puerto-universo y se pegan a mis cosas) Te muerdo la calavera con mis uüas devastadas en canto y la lluvia me regala tu aroma campesino como si el fresno paseador se revolviera en la cara y la espiga de trigo besara un jazmín Te me apresuras más y más ya no puedo alejar(me)te ni siquiera traerte más cerca ni limitar tu perfil desteñido Te conserva en sus paredes de cristal mi rosa cubierta de canarios Y regresas del amor que se hallaba perdido Graciela Salazar Reyna RUPTURA "' Del árbol de la vida he cortado tus ojos, fruto suave que alienta mi divorcio del árbol de la ciencia. José Ramos �El barrio de los pajareros -Pos sí, señor; ya casi todos se han ido yendo. Todos los conocidos. ¿Dice que usté venía antes a comprar jaulas? Pos debe haber sido hace. mucho, porque ya no venden. Los pajareros s~ dedicar~n a otra cosa. Se morían de hambre vendiendo páJaros y haciendo jaulas. Mire, ai vivía el Lino ¿se ~cuerda d'el? Ese terminó haciendo piñatas y banderitas P~ los Dieciséis de Septiembre, antes de irse de aqm. Un picudo ese Lino. Yo me acuerdo q~e la gente le compraba sus animalitos en la creencia que cantaban, pero ¡mentiras! ¡si él mismo era quien silbaba! Ya después se daban cuenta del engaño y esperaban que volviera pa reclamarle, pero nunca ;olvía. Nu~ca pasó dos veces por el mismo lugar, y asi se 1~.tenrunó el pueblo y tuvo que dedicarse a lo que le diJ~ ant:s. No si de los conocidos ya no queda casi nadie. Ha est~do llegando gente al pueblo y éste se h~ hecho más grande, pero pos el pueblo está allá aba10; acá arriba quedamos unos cuantos. ¿Con~ció a Don ~alo el de las Melesias? Se acaba de u hace poqwto. lo llevaron sus hijas pa su tierra. Que allá quería pasar sus últimos días, dijeron que dijo. "Había sólo unas cuantas casas desperdigadas Y tristes, en todo este lomerío árido y seco, cuando apareció por el lugar. Venía de muy al norte buscando trabajo. En lo que fuera, decía. Y aquí lo ~~contró. Fue de los primeros en hacer jaulas. TrabaJo en eso algunos años hasta que un día llegaron :~,as pers_onas preguntando 'quién sabía leer y escnbir . N~die. Sólo él. Y se lo llevaron y lo hicieron conserJe Y velador de la escuela". Todo eso me lo platicó él mismo. Lo que no dijo, pero que después lo supe, es que a partir de entonces nació aquello de: ¡Don Lalo, pata de palo! ¡Don Lalo, pata de palo! Y el ho~bre, encorajinado y alterado por una enfermedad nerviosa, s: corría detrás de los burlones arrojándoles piedras inútilmente, hasta que las risas se perdían. ¡Güercos cabrones, pero que no los agarre porque se los lleva la jodida! Con el tiempo, creció su hija menor, Melesia; y el coro se convirtió en nombre propio: Don Melesio, para él; las Melesias, su familia. Vamos a ca' las Melesias, decían. Para cuando lo jubilaron, la enfermedad lo había convertido en un montón de huesos. También se quedó sordo y tenían que gritarle pa que oyera. Y otra vez se dedicó a hacer jaulas. Pero no las terminaba. Que se aburría, dicen y se quedaba dormido. Por las tardes jugaba a la baraja o al dominó con algunos amigos. Nunca ganó. Siempre lo vi perder, porque cuando la suerte le sonreía, las manos le temblaban y todos nos dábamos cuenta. Así fue la cosa. No, si los que se van, ya no vuelven. ¿A qué?, han de pensar. Tampoco se quedan en el pueblo. Si se van, se van. Y ninguno regresa a este barrio de pajareros. El único quizá ha sido Candelario. Estuvo trabajando cerca de tres meses en lo de las jaulas y en lo de los pájaros, desde el día en que vino a vivir aquí. Durante ese tiempo con nadie trabó amistad y alguien llegó a suponer que tal vez tuviera una cuenta pendiente por ai porque parecía esquivarnos siempre. Como si temiera algo. Una mañana ya no lo vimos cargar sus jaulas y bajar al pueblo. Se había marchado. Sin embargo, casi al mes, en la tarde de un sábado, nos encontramos con la novedad de que Candelario había vuelto y según me platicaron, traía a su familia: su mujer y la madre de ésta. Y se establecieron nuevamente. "-Vamos con el Niño-Fidencio pa que te cure -me dijo esa vez un compadre- es muy milagroso. -Ya voy pa una semana con este dolor aquí, en el pecho, y no duermo. Me ahogo. Tengo que dormir sentado. Mi vieja me ha estado dando unas yerbas, pero no, no se me mejora. ¡Y me duele compadre, deveras! -Eso le había dicho yo. Así que esa noche fuimos yo y el compadre a ver al Niño-Fidencio. -Quítense los zapatos -nos dijeron al entrardéjenlos ai afuera. En la penumbra del cuartito pude reconocer a otros cuerpos con los ojos clavados en el piso de tierra. -Guardan silencio y descruzan los brazos -recordé que también nos dijo el de la puerta. Nos sentamos. El hombre y la mujer entraron por otra, con una vela cada uno. A la luz de la flama vi que eran Candelario y su esposa. Vestían de blanco. Pusieron las velas sobre una caja de madera que sostenía una imagen y se arrodillaron. Al rato, ya de pie, empezaron a palmotear. De pronto me di cuenta que el lugar estaba lleno, porque el ruido se había ido haciendo cada vez más grande. Unas personas cantaban alabanzas; otras golpeaban las palmas de sus manos. Así, en este ambiente, apareció el Niño-Fidencio. Con pasos breves llegó hasta el centro del cuarto. Allí permaneció inmóvil, agachada la cabeza y los brazos cruzados en el pecho, como si rezara. Vestía un hábito alguna vez blanco y una capa negra deshilachada en muchas partes. Aún no terminaban los cantos cuando de repente estiró los brazos hacia arriba y fue levantando la cara poco a poco. . . hasta mirar el techo. Silencio. Cuando bajó los brazos y apretó los puños, en el ansia de sus rostros noté que aquellas gentes aguardaban algo más. Sí. Cayó despacito, como si resbalara el cuerpo. Entonces Candelario y su mujer lo subieron a un petate y allí empezó a temblar y sudar; luego torció la boca y engarruñó las manos; al rato ya tenía los ojos en blanco y pujaba y se quejaba como si alguien invisible lo golpeara. -Como si le hubiera pegado el mal de arco -me diría el compadre. Sin embargo aquello no duró mucho. Y ai estamos como asustados, con los ojos muy abiertos, viéndonos unos a otros mientras aquel cuerpo femenino se incorporaba. -Buenas noches, hermanitos -fue todo lo que dijo y pasó al primero. -¿Cómo te llamas? -me preguntó, cuando llegó mi turno. -Nicolás. Recuerdo que me empezó a soplar en el oído: ¡Espíritu bueno de mi hermanito Nicolás, vente, no te quedes!; y yo debía contestar: ¡Ai voy, niñito! Luego me acostó boca-abajo, sin camisa y golpeándome con una rama seca decía: 'Cruz santa, cruz digna yo te guío, yo te parto, la sangre te chupo y el corazón te saco'. Al día siguiente ya me sentí un poco mejorado. Aunque casi vomito cuando me dijo el compadre que lo que me habían dado a tomar era sangre de pichón; y que a otras gentes les daban a veces el agua donde el Niño-Fidencio se bañaba. De cualquier forma !! los tres días ya pude dormir bien". -Todo eso lo supe de oídas. El Nico, antes de irse, me lo contó allá en la cantina bien ahogado de borracho, así que ni le hice mucho aprecio. Pero parece ser que tiempo después por culpa del NiñoFidencio, se le malogró el embarazo de una señora en estado. Se puso muy grave. Pa cuando llegaron a buscarlos, el esposo y dos gendarmes, Candelario y su familia ya no estaban. Se habían ido desde la �madrugada. -Pa San Luis Potosí -murmuró alguien. Y no volvieron. -.Que yo recuerde, nomás una vez se ha visto el barrio lleno de gente, como antes. Fue cuando el rumor de un niño-dios que lloraba se hizo tan grande que ya no cabía en el pueblo y se esparció en pedazos por todas partes. Y eso sucedió aquí, en el barrio de los pajareros. ¿No supo usté de ese asunto? En el aire estaba todavía el sabor de las fiestas de Diciembre: las acostadas, ' que les dicen; y las pastQrelas. Pos una mañana nos levantamos con esa nueva y con la sorpresa de ver tanta gente subiendo pa la loma. Al principio nomás los de aquí y los del pueblo. Pero después se dejó venir una hilera de perSQnas de todas partes, hasta riquillos, con todo y sus enfermos pa que se los aliviara; pa que les hiciera el milagro. ¡Hubiera visto el amontonamiento allá arriba! Decían muchas cosas; entre otras, quesque era una señal de que se iba a acabar el mundo y por eso lloraba ¿usté cree? Cuando yo lo fui a ver -por pura curiosidá ¿ve~ -pos como que no le noté nada. Es que no tienes fe -me dijeron. De cualquier forma me pareció igual a todos. Con el tiempo pasó esa inquietud y la gente se alejó de nuevo. Doña Rita, la dueña del niño, es la única que se quedó a cuidarlo y limpiar la capillita que le construyeron. A veces alguien se acuerda y viene -como usté hoy a comprar jaulas- a visitª1' al niño, pero eso es allá a las quinientas. -¿Yo? No, pos yo aquí la voy pasando así nomás. También ya dejé de hacer jaulas. Ora me mantengo con mis burritos. Tengo dos. Por las mañanas acarreo agua para las gentes del pueblo y por las tardes vendo elotes cocidos. Con eso la voy pasando. No tengo mujer; se me murió. Me quedan dos hijos. Los dos andan pa'llá, pal otro lado. Allá trabajan. De vez en cuando me escriben que ya mero . vienen y pos tengo que esperarlos. Nunca me han mandado la dirección pa yo escribirles pero pos así está mejor, al fin que ni sé. Las C'1rtas me las leía la comadre Blasa, pero pos ya no vive aquí. Así que tengo que aguardarlos por si un día de estos regresan. Aunque como le dije antes, los que se van del barrio de los pajareros, ya no vuelven. Francisco García Rodríguez FRUf.A VERDE • Taller de Creación Literaria • Facultad de Filosofía y Letras • Universidad Autónoma de Nuevo León • Monterrey, Ciudad Universitaria • Coordinador del taller y responsable de esta publicación: Licenciado Miguel Covarrubias • Viñetas: Manolo Lugo Mijares • Número 7, mayo de 1982. Poemas CONJUNCION DE ASTROS A María Angélica, por q11ien los cometas se repiten. La prisión no es amplia, es sólo un tragaluz entornado, un pabellón descosido de punta a punta, pasado por una línea sin arterias, sin brazos, sin familia. Es sólo un finísimo tallo sin crecimiento. Nada obstruye su espacio, sin embargo, y apunta siempre hacia el polvo de la distancia, hacia el viaje continuo. Eduardo Arellano Elías Sll.,ENCIO Y LLUVIA Silencio y lluvia, mezcla que sabe a ceniza o aserrín. Es difícil probarla, cuando te vas contento. DIETA Para descifrar el miedo: se debe uno corromper de recuerdos, atropellando la 'no intervención'. Se debe sondear como un niño el juego que fornica a la solución en la página siguiente. Se debe naufragar -un poco- con los sueños que se evaporan en el tintero. Dolores Tamez González � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 7 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1982, No 7, Mayo Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/05/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015780 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Barrio de los pasajeros Lluvia Manantial Poemas Ruptura Silencio https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/297/13949/FRUTA_VERDE_CREACION_LITERARIA._1982._No._8._Junio._0002015778ocr.pdf 96eeb81c6f29d83c09274c86cee1dee8 PDF Text Text Fruta verde Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL EL ABANDONO El equilibrista tensa paisajes sobre la cuerda, sobre el alambre que anuda y ahorca la pasión del grito y del intersticio del alma; su paso se tambalea en lo aristocrático de la pura ilusión, pero después pasan los cuervos hiriendo el dibujo de su mano al ir cayendo sin un rumbo antes definido por la bofetada. La soledad del niño sobre la arena cuando el dragón abre el hocico y no calcula bien su caricia arrojando el vaho espeso, la cercanía; la nada. El ala del cristal refleja la mancha de la muchacha mientras en la cubierta del día el equilibrista vuelve a disparar otro paso, pero no se resuelve y arroja el dardo perdurable y dañino: la mancha que roba la claridad de la mañana, que ultraja el sabor de los cerezos, que ap1isiona la calidez de los amantes. -Sin embargo el carnicero al cordero le miente--. Insípido beso que Impertinencia de abrir Ventanas de asombros, Monedas enrededor del no arrebata la luz de los ojos perdidos. los abrigos para recibir las caricias. de olores, de ciegos puños extraños. cuello de la muchacha asesinada, sonriente. El equilibrista recoge los labios, arrulla el humo de las contables ruinas deparadas siempre al acecho. Cruza la pierna y observa su perfil. Despierta al roce de unas manos en todo desconocidas y se echa a recordar mejores tiempos, lunas de variados colores. La resolana baja hasta conquistar todos los escondrijos, no hay hueco que escape a su arribo, sólo la oscuridad del abandono, la que reina bajo el árbol -siempre-- en el momento que la lluvia empieza a arreciar y la puerta está cerrada; (en el cristal un perfil que definitivamente no es el suyo). José Javier Villarreal f,_.JÍ/. '2 �posibilidades mali.8DU. 1, ' a . . 1,.,, i\ i ,,¡ 1 I Orígenes de la literatura de terror Muy pocos críticos -incluidos los más renuentes sicólogo~:podrán disminuír el grado de importancia que el cuento de terror posee ·como genuina forma de hacer literatura. El instinto -visto por la etología actual .como una "capacidad"- y las emociones inherentes al ser humano, formaron la primera reacción hacia un entorno inhóspito e inexplicable. Percepciones definidas en base a experiencias de placer o dolor marcaron una primera elección real 1 acercándose íntimamente a acontecimientos que le procuraban comodidad y calma, mientras que, aquellos incomprensibles a su discernimiento, lo hicieron con· formar una compleja red de personificaciones y sucesos maravillosos. Sensaciones de terror y respeto --entendido como miedo, o por lo menos medrosidad- se fueron heredando por siglos, dando un resultado lógico: lo desconocido, lo inasible y oscuro se convierte en una constante innata al pensamiento del hombre. ( A este respecto es claro, sin necesidad de remontar el tiempo, que las experiencias dolorosas y el terror a la muerte y a la ruptura física con el mundo se recuerdan con mayor aprehensión que las placenteras y descansadas). Al llegar a acumularse muchos de estos fenómenos, se capturaron y formalizaron en rituales religiosos tendientes a "proteger" al hombre de las deidades cósmicas o de los siniestros ambientales. Las luchas de la Naturaleza y sus inexplicables efectos lo orillan a escoger ciertas constantes para conformar teogonías, dentro de las cuales, el mal, la oscuridad, el dolor y la angustia hacia el lenguaje críptico encerrado en una brisa nocturna o en una sonido extraño cantado por el bosque solitario, poseían de pronto una explicación que, aun siendo difícil de verificar, podía nombrar -arma sicológicamente empuñable con la que la criatura se sobrepone a lo nombrado--, con sílabas tangibles aquello que lo amenazaba. C.Or.,o resultado del proceso anterior, la conciencia guarda una gran cantidad de acontecimientos extra naturales de manera g·10bal: no entiende fenómenos aislados, sino que reacciona y explica éstos como un todo, dependiente de fa jerarquización divina é:¡ue ella misma crea. .A.sí, las pocas percepciones que de súbito la atacan como algo nunca experimentado, entran inme• diatamente a formar parte de su "memoria vulgaris" sin mayor inquietud para su integridad racionalizadora. Ahora bien, a medida que Ja capa de la conciencia divina protegía ca.da vez más del frío de lo inexplicable, el hombre solamente se acercaba a una sofisticación de lo espectral y atemorizante. Inclusive antes de que hubiese siquiera la más mínima organización religiosa, es decir, en un tiempo innombra• ble dentro del cual reinaba la pura superstición casual, los con• ceptos de "castigo" y "recompensa" -aunque en una acepción arcaica- se adhieren a todo el cúmulo de cuestiones que, por su intangibilidad y efecto, resultan macabras para la razón. Sin embargo, aun estando bien atado a su "explicación" fenomenológica por medio de la razón o de la fe, el hombre siempre ha asociado la incertidumbre con el peligro, haciendo de cualquier suceso desconocido e inexplicable un universo de El terror en la literatura, como cabe esperar, aparece como ingrediente inseparable de las costumbres religiosas más primiti• vas, y nos llega plasmado en las baladas, crónicas y escrituras sagradas más antiguas. De hecho, es una característica presente en la hechura de la magia ceremonial relacionada con ritos para la evocación de demonios y espectros desde los tiempos ahistóricos, alcanzando un florecimiento completo en la cultura egipcia. De esta época sobreviven fragmentos como el Libro de Eno(h y La! llaves de Salomón, los que podríamos llamar "apo· calípticos", que ilustran con claridad el poder que lo sobrenatural ejercía sobre la mente oriental en tiempos bíblicos. Señales de este mismo poder se encuentran posteriormente en la literatu;a clásica. ( Surge también la evidencia de que hubo un gran búasis hacia lo macabro por parte de las baladas que se compusieron paralelamente a la corriente clásica. pero que desaparecieron por falta de un medio escrito). Asaltada por infinidad de oscuras fantasías, la Edad Media redondeó e inyectó vida escrita a los relatos y tratados esotéricos recogidos pacientemente hasta esa época. Se trabajó sin descanso en Oriente y Occidente para ampliar y preservar las herencias tenebrosas que habían recibido de tradiciones orales, folklore, magia y cabalismos regidos por extrañas leyes. Es justo en este tiempo, donde se dividen los caminos del cuento de horror entre occidentales y orientales. Por una parte, en el. Oriente el relato terrorífico propende a adquirir un grande y brillante Colorido y una tan intensa vivacidad, que casi se transforma en pura fantasía entre desiertos y palacios. Desde el Occidente, en cambio, el místico germánico desciende de sus tierras boreales, y el celta recrea los extraños sacrificios de las planicies druídicas para mostrar en sus textos historias terribles, cargadas de una atmósfera que magnifica. la intensidad de estos horrores. En la sangre occiden• tal se esconde la oculta genética de tradiciones espantosas, de cultos insospechados, de adoradores nocturnos de tiempos anteriores a la agricultura, los cuales, ligados con los más promiscuos ritos a la fertilidad, celebraban sus fiestas clandestinamente. Aquelarres, noches de Brujas y Duendes, festividades inauditas, todo esto se sucedía coincidiendo con ciertas fechas tradicionales para la ctu2a de sus animales. Se desprende de tales hechos una degeneración que crea cultos invertidos como las misas negras y la adoración de los demonios tutelares por un lado, y una corriente más normativa dada por los alquimistas y cabalistas cuyos fines eran eminentemente más "científicos". A través de este período, se dio entre los hombres cultos una indudable creencia en todas las formas de lo sobrenatural, desde la gene-, ralizada doctrina del cristianismo, hasta los aberrantes excesos de la brujería y el satanismo: no es raro que hayan nacido los Magos, Alquimistas y Pitonisas del Renacimiento, Nostradamus (Profecías), Trithemius (Catalogus scriptorum ecclesiasticorum), y demás. Alrededor de estos mitos y leyendas se sucedieron los trabajos que han persistido como temas en la literatura de horror contemporánea, disfrazados, cual más cual menos, por técnicas y recursos actuales. Del Hamlct manierista no se puede negar que contenga, im• plídtamcnte, el espíritu de las Eddas y Sagas escandinavas que golpean las entrañas del personaje; como tampoco se puede negar la influencia de la fantasmagoría del Beowulj sajón (y posterior mente los cantos de los Nibelungos) en la producción de los escritores anglo-nórdicos. En el mismo grado, Dante es uno de los grandes maestros de la captura clásica de la atmósfera macabra, que a su vez transmite a toda una lista de autores que intentan emularlo. Por último, si agregamos los Romanceros y Cancioneros baratos y pésimamente escritos, los cuales se encontraban llenos de tradiciones menores, podremos ver que la úirmación hecha más arriba es válida. Entre los siglos XVII y XVIII emerge una gran cantidad de haladas y leyendas fugitivas con carácter de siniestras. Y aun- que Romanceros de terror y temas macabros se multiplicaron y gustaron a la gente, las capas superiores perdían cada día la fe en lo sobrenatural, e instituían un período de racionalismo. La respuesta a este movimiento por parte de la literatura, fue una casi inacción creativa: se dedica a traducir los cuentos orientales, y hace resurgir un sentimiento romántico: hazañas impensahles1 maravillas increíbles, exóticos secretos, estremecedores relatos, es decir, la nararaci6n de terror se defendió decorosamente hasta que, a mediados del siglo XVIII, aparece el mejor y más típico cuento macabro: el cuento gótico. Los paisajes obsesivos, Jas grotescas imágenes, el siniestro satanismo, todo fue recogido con una conciencia que fusionaba los elementos para llevarnos a un clímax. La atmósfera de este tipo de textos Sf' daba por el castillo gótico y su gran antigüedad, enormes espacios y corredores, cuartos y criptas abandonadas y desiertas, húmedas salas, pestilentes pantanos, insalubres ~átanos y cata• rumbas, galerías de fantasmas relacionados con profecías y leyendas malévolas, todo esto como núcleo del suspenso y la expectación demoniaca. El cuento gótico fue tan prolífico e imitado, que en poco tiempo sufrió tal agotamiento que lo condujo a su fin. Prácticamente todo el mundo occidental se adhirió al modelo gótico del cuento de terror, mientras que en Oriente las Mil y urra noches no decaían como paradigma de lo mágico y extraño. Solamente los judíos -literatura harto desconocida gracias a los impedimentos que pesaban sobre sus artistas- intentaron un florecimiento de la literatura macabra. La mente semítica1 como la celta y la teutona, posee una inclinación hacia el misticismo por lo que el horror oculto sobrevive escondido dentro de los ghettos y sinagogas. El sistema filQ.sófico que los judíos defendían en la Edad Media -el cabalismo-- explica el por qué la idea del horror en la literatura semítica está presente con tal claridad después de siglos. El cabalismo representa el universo como una emanación de Dios, el cual conlleva la existencia de extraños reinos espirituales y de seres diferentes de los del mundo natural. De estos seres y reinos podían dar los cabalistas, mediante ciertos rituales secretos, tenebrosas imágenes. Su ritual global se en~ cierra dentro de las interpretaciones religiosas del Viejo Testa• mento, y atribuye un sentido sobrenatural, esotérico a cada una de las letras del alfabeto hebreo. Esta característica ha dado a las letras hebreas una fama espectral, y un lugar preponderante dentro de la magia y la literatura popular. Al sopesar y valorar la visión general dada por el cuadro histórico anterior, no es de extrañar que Poe, Hawthome, Mau• passant o Henry James llevaran presente eo la sangre algo de la primitiva, oscura y macabra manera de explicar el mundo. Héctor Edmundo Alvarado Díaz �LOS MAESTROS DE LETRAS OPINAN Creo que Prula verde viene a llenar un hueco en el ejercicio literario de la Facultad y en el ámbito cultural de la dudad. Difícilmente habrá producción literaria de los egresados de L~tras, si desde su época estudiantil no lo hicieron. Además1 1a '-J presencia de Miguel Covarrubias -quien fue mi maestro- es una garantía de la calidad esperada. Lic. fosé Roberto l\k11diri,haga. Fr11/a verde representa la culminación de un esfuerzo por parte de maestros y alumnos. llena un vacío dentro de las labores del Colegio de Letras al servir como foro para la presentación de trabajos que no son acogidos en otras partes. Su formato y estilo favorecen un amplio mercado de lectores -' y propicia el intercambio de opiniones. Lir. fttlieta PiMnty. Poem.as Es una publicación necesaria en la que se muestra el manejo particular de la creación 1 no Ja aplicación de preceptivas literarias; es decir, que Ja Fruta verde no es tan verde porque algunos elementos del taller han encontrado las témicas y formas literarias -..J precisas. Lic. Genaro SaúJ Reyes Ca/deró11. TEMOR Mi felicitación y estímulo al Taller. Desde el primer número se ha venido patentizando la eficacia de la narrativa; creo que es un fruto que pronto va a madwar. Me permito sugerir, en lo personal, la inserción de una columna destinada a la exégesis poética. Estimo conveniente que integrantes del mismo Taller, por compartir anhelos y sensibilidades afines, iluminen el munJo estético-vivencia! de sus compañeros poetas; que nos hablen de estilos1 técnicas o escuelas; o bien, de los parámetros útiles al lector para mejor comprender el concepto que de la belleza asumen los creadores en una línea genérica de su quehacer poético. Lic. María Elena Morín R. El temor corre a la luz de tu mirada cuando el amor te nombra y recuerda en tus labios una lámpara oculta señalando caminos por los que ayer vagaste. Cuando te amo pienso que sueño que me existes. OLVIDO He olvidado el odio con que alzaste sobre mí la mentira de tu Dios que amaba y el dolor que el ácido de tus palabras puso en el metal de mi entusiasmo y de mi canto. Es posible que exista el amor. ENCUENTRO Te reconozco en el espejo, si me veo, mis ojos están llenos de ti, mujer que no has existido. José Ramos M. FRUTA VERDE • Taller de Creación literaria • Facultad Je Filosofía y Letras • Universidad Autónoma de Nuevo León • Monterrey, Ciudad Universitaria • Coordinador del taller y responsable de esta publicación: Licenciado Miguel Covarrubias • Fotografías: Erick Estrada • Número 8, junio de 1982. ~ Están manejando bien las técnicas en narrativa; prm:ba de ello es que logran conservar el interés del lector. Sobre la poesía: no alcanzo a captar la vi\'encia de los autores. Porque dende capta uno la vivencia personal sobreviene Ja comprensión. El Taller de Creación Literaria es algo muy importante aquí en la escuela, muy necesario para los alumnos que quieren entregarse a la ere-ación. Sirve para la tarea creativa y la superación académica de los estudiantes. Lic. Emique Puenle. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 8 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1982, No 8, Junio Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015778 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Abandono Encuentro Literatura de terror Olvido Poemas Temor https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/297/13950/FRUTA_VERDE_CREACION_LITERARIA._1982._No._9._Julio._0002015777ocr.pdf 7fdbb89a039fd3afd7212f7d53f16763 PDF Text Text verde Fruta Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL El recuerdo A PaJrida y Renalo Uno, dos, tres, cuatro, cinco, ... Ocho, nueve, diez,. . . Norte. Catorce, quince,. . . Ahora en dirección inversamente oblicua a la casa pero paralela al jardín. Dieciséis, diecisiete, . . . Dirigiendo el talón hacia la ventana. Veintitrés, veinticuatro, . . . Comienza a perder la orientación cuando camina hacia el sureste. Veinticinco, veintiséis, . . . Renato ejecutaba la misma acción, la misma rutina: buscar el olvidado lugar donde la enterró. Luego, un asalto hiriente de lucidez al percibirse -en la absurda repetición casi ritual- solo. Sufría los efectos de su consciente olvido martillando bajo las sienes. Desubicaba los objetos más triviales; tropezaba o caía en el camino de las cosas más conocidas para él; confundía las fechas, o simplemente las ignoraba; y Jo más delicado; incurría en errores de inadmisible obviedad para su riesgosa condición de involucrado \ esa cara terrosa de ágiles facciones, esos ojos siempre imperceptiblemente cerrados como en un letargo, podrían decirse comunes, de no ser por el ligero matiz de angustia que los transformaba, de tiempo en tiempo, en una máscara desagradable, fiel imagen de un profundo miedo que no sé explicar. Sólo tuve tiempo de tratarlo unas pocas semanas. Abandonó súbitamente las sesiones de terapia a las que asistíamos en común. Ciertamente lo eché de menos. En realidad no podía asegurar que la hubiese sepultado en algún lugar específico del jardín, había un crecido número de permutaciones posibles. Pero un fiel presentimiento --capacidad que compensaba a su memoria- Jo inducía a sentir que cerca de ahí la encontraría. Í. I • cr-' o �111 ill¡ que ella jamás le reconoció. Ahora, el espejo en que estuvieron por última vez: él con el inmenso triunfo de la vida, y ella extrañamente callada y taciturna, en el embeleso de la muerte. Una delicada mano escapa, sin vida, del tenaz abrazo que antes la aprisionara y busca acomodo en su virilidad. De inmediato la imagen reflejada le parece una tétrica inclinación a la necrofilia; imaginaba aquellos cinco dedos cerrarse compulsivamente con ese espasmo genético que nunca fueron capaces de erradicar. La tomaría asiéndola fuertemente, y después de dndar, la pondría en su sitio original. Encamina sus pasos hacia el comedor -intentando dejar atrás la imagen Inaudita del espejo-- y al llegar, descansa posando el cuerpo sobre la mesa . . . Algo detiene la reminiscencia: aterrorizado, descubre una parda mancha de sangre sobre el mantel, ya casi quebradiza por el paso de los días. Imagina -para explicar el descuido- el fluir incontrolable del líquido escurriendo aún caliente por la noca Cada jornada, aquel caer en ligerezas e insignificantes descuidos se tomaba agobiante, y, sin embargo, no disminuía en modo alguno la coherencia de su finalidad. Se encontraba, a veces, en inimaginables tentativas de confesar la verdadera esencia de su intrincada y desesperante búsqueda. Reculaba al-rededor de la bocina del teléfono, y una mano tosca y medrosa soñaba tomarla y hablar: descargar aquella opresión que bajaba por las pequeñas venas de su pecho lampiño hasta producirle un cosquilleo vago, gravitando bajo su abdomen apenas flácido. Sin duda, la presión sobre su conciencia se atenuó al apartarla sin remordimiento de la vida. Pensaba en un objetivo borroso, lejano: qué satisfactorio sería este transcurrir del tiempo en que no la escucharía, en que no la sorprendería tratando de atacarlo detrás de cualquier pasillo, en que ya no iba a sentir aquellos insensatos deseos de ocultarse para no ser humillado por la brillante mordacidad que ella poseía recuerdo que me extrañó su seguridad. Nuestro grupo intensivo englobaba afirmación de conducta inferior, ;_qué hacía un hombre tan sobrio y de apariencia decidida en este tipo de sesiones? Al principio creí que tal fuera uno de esos practicantes que el doctor infiltraba para conocer nuestros progresos; pero no, no escudriñaba inquisitivo por todos los rincones como hacían aquéllos. A los pocos días me las arreglé para que Mima nos presentara. Hablamos largo rato; cosas sin importancia. Nada que mostrara algo anormal en su carácter, excepto un timbre de voz apagado, lejano. Pero el placer que tales satisfacciones le dejaban sólo representaba una ínfima parte de la total perfección de sus planes: la libertad completa; deshacerse hasta del más remoto indicio de que hubiese existido una persona con su nombre y filiación. Para lograrlo, tenía mucho tiempo --desde que se percató de lo morbosamente difícil que es cargar un cuerpo sin vida- practicando el agradable mecanismo de combinar los recuerdos más íntimos que hubo entre ellos con sus más olvidadas vivencias, y generar así "recuerdos luoridos", independientes, falsas adjudicaciones hechas a formas que jamás se sucedieron, invenciones obtusas que se convertían en fuerte pasado. Pero ¿de qué le serviría esa minuciosa tarea si no era capaz de encontrar sus momificados restos? Pensaba en la desquiciada lógica del destino: sufrir una tenaz desmemoria hacia algo que debía recordar como fuera, sólo para retomar a olvidarlo. Lo hacía gemir de coraje el que, al fin y al cabo, ella lo castigaba y adquiría un valor sobrenatural muerta o viva. Las recónditas hechuras que su cerebro transformaba en ideas, se veían condicionadas por una materia putrefacta oculta bajo la nutritiva capa de humus del jardín. Ya recordaba la situación exacta, ya la olvidaba. Día a día, la monotonía de su constante divagar permanecía inalterada. Caminar, contar, maldecir se convertían en una sola acción a través de las horas frustrantes en que trataba de reconstruir la escena, de evocar la dulce intención del arma que apagara su último latido, de sentir la manera en que quiso aferrarse a la vida --algo que por poco logra, de no ser por esa incidental fuerza que genera la desesperación y el miedo. Rehaciendo el camino completo baja la escalera. Veintiún escalones; uno a uno intenso y diferente del anterior, ligado a oscuros placeres, a profanas lecturas, a presunta comprensión de ambos renato Rojas, ese era su nombre. A nadie parecía interesarle, era como una respuesta, como una reacción que todos dábamos a su falta de interés por nosotros. Unicamente tenía ojos para Mima; la acosaba con preguntas y parecía fascinarle cada palabra que ella respondía: no le importaron el carácter enfermizo ni el tic hereditario de su femenina mano derecha. Parecía poseído por un secreto encanto que sólo él era capaz de atisbar. Poco a poco se fueron separando del grupo. Se los veía siempre alejados, hundidos en un inexplicable entendimiento para el poco tiempo que llevaban de conocerse. Luego, el profundo pasillo ostentando su larguísimo tapete cobrizo, y al terminar, la jardínera adornada con la reconstruida estatuilla que le diera muerte, como callado símbolo de una superioridad el doctor me confesó, después de que ellos no volvieron más, que el caso de Mima era grave. Nos preocupamos al principio. Pensamos que él podría quizá decir lo mismo de alguno de nosotros si nos fuéramos. La intranquilidad reinó por unos días, y todos cruzamos miradas nerviosas, como preguntándonos quién estaría realmente más enfermo en el grupo. No obstante, al poco tiempo las dudas se disiparon y volvimos a una relativa normalidad. A veces me pregunto qué sería de ellos. La impertinencia era reparada al momento, distrayendo su atención sólo el tiempo necesario para incinerar la prueba y reponerse de la impresión que le causara semejante descuido. A continuación, sigue el recorrido. . . Descansó posando el cuerpo sobre la mesa -no tanto por el cansancio como por alargar sus momentos de diáfana venganza- y le cerró los ojos, que no le contagiaban miedo, sino que deslucían la sensación de haberla derrotado (la abyecta intención fue siempre la de un holocausto cerebral: verla postrada, fría, inamovible pero llena de vida). Tomando de nuevo la flácida representación de la muerte, la afirma en sus brazos y, dejando atrás el comedor, se dispone a desplazar los dieciocho pasos que lo conducirán al jardín; y ahí, la bifurcación de innúmeras opciones espaciales donde poder depositar su carga para siempre. Hacia la izquierda, un fuerte y frondoso árbol, cuyas raíces, sin embargo, crecían ya incontrolablemente y podrían descubrir algún día los huesos desdichados. Hacia el fondo --directamente frontalla escalinata rústica que fuera de la antigua casa, la cual por su fúnebre aspecto parecía lamentar todavía la desaparición de la señora; era por demás arries- gado enterrarla en ese lugar; delante de él a escasa distancia, las flores que abstraían el tiempo de Mima cuando no lo atormentaba con hirientes imputaciones de esterilidad: en tentativa ese lugar era perfecto. Casi sentía la fruición de burlarse de su intrascendente preocupación por la naturaleza, de vengarse enterrándola bajo sus bienqueridas flores. . . pero se hallaba demasiado cerca de la casa. Dirigiendo la mirada a su derecha, los cimientos de la nueva piscina. Ahí podría dormir nn fresco y húmedo sueño por lo menos hasta qne toda sospecha desapareciera. . . sí, tal vez bajo la piscina ... En este momento, siempre en este momento, despertaba de su onírica búsqueda y se veía desilusionado. Contemplaba con tristeza la inutilidad de su paciente recorrido y casi tropieza con alguno de los montículos de tierra que él mismo había juntado al cavar, ya secos por el infranqueable sol de verano. En este momento, siempre en este momento, lo sorprende la noche, y en estricto sentido inverso, descamina lo vanamente caminado: los dieciocho pasos, el comedor, la jardinera, el tapete, la escalera ... Al llegar a la recámara, el agrio aroma de la carne insepulta y una irresistible repulsión: a sus pupilas vacías, a su cabello aún rojizo, a la pequeña incisión de la nuca; hacia la figura con la que compartía los minutos y las horas. Héctor Alvarado Díaz FRUTA VERDE • Taller de Creación Literaria • Facultad Je Filosofía y Letras • Universidad Autónoma de Nuevo León • Monterrey, Ciudad Univenitaria • Coordina<k,r del taller 1 responsable de esta publicación: Licenciado Miguel Covarrubiu • Viñetas : Luda Maluy Mijares • Número 9, julio de 1982. �ZUJI Sobre el desquicio de la noche, reposando entre hijos y espiguillas, cultivo una ventana, un amante. A veces, repelente a los gatos. e Caminas lentamente por la hoguera (cuando no, bostezas sombrillas). En realidad no te importa que el infierno sea rojo, por la sangre de pecadores. Basta exprimir el cielo para pintarlo de agitación . • PRE~EZ DE LIBERTAD Parto de tu luz que del rugoso camino sin doblegarse a los asuntos regresa y me toma Primer paso: Vas fingiendo que me amas y hablas hasta llegar al amarillo (yo, odio el amarillo). Luego, guardas el pudor en el último eclipse, o consigues caracol y cielo desvanecido para el almuerzo. Ni siquiera un músculo suplica que lo mimes, porque tú estás allá, bajo la planicie, con una mano sosteniendo nada y la boca mutilando placeres. Lucía Mercedes Maluy Mijare Miro tu andar en las raíces blancas y rosas perfumadas de libertad mundana y de tiempo y yo te acepto en mi rincón desvirgado por la espera sin dejar de perseguir hormigas lagartos voladores cantares o nubes derretidas Te arrullo en mi beso que desata flores en tu espalda vencida y te reclamo Te requiero desde la fetidez de la norma desde el llanto sin puño y los márgenes sin bandera POEMAS LACONICOS I Cúbrete de diademas para mí. Una por una las hincaremos en la carne del mund todas juntas, como un aura, coronarán el viaje ... 11 Entra y espera conmigo lo que sea. Nada suena tan bien en casa nueva como un concierto de bichos imprevisto. m Come sin tasa ni ornamento, y al morder no me olvides: no dejes de nutrirte. Todo lo esperamos cuando nos guiñes el sol que fascinado y plomizo revienta los manantiales de hombre preñado por estrellas de humo. Graciela Salazar Reyna IV Descansa cuando no puedas más. En tu rostro dormido guardaré los espejos y espantaré la conciencia. Eduardo Arellano Elí � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta verde Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Fruta Verde Año de publicación El año cuando se publico 1982 Número Número de la revista 9 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753413&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fruta Verde, publicación del Taller de creación literaria de la Facultad de Filosofía y Letras / UANL, 1982, No 9, Julio Creator An entity primarily responsible for making the resource Alumnos del Taller de Creación Leteraria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL Subject The topic of the resource Literatura Poemas Poesía estudiantil Narraciones Crítica literaria Ensayos Description An account of the resource Publicación del Taller de Creación Literaria de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. Contiene todo tipo de géneros literarios: poemas, ensayo, narración, crítica. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofía y Letras , Colegio de Letras Españolas Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Covarrubias, Miguel, 1940-, Responsable Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/1982 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource tex/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015777 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. 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