519 20 16285 https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12972/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1990._No._151._Diciembre._0002015210.ocr.pdf 6e320fc5dead59a6bf7993d1a9809aa5 PDF Text Text - ,;,: L .~ BOLETIN 11 lA IIEant II PlAtlm INVERSlt TORRE DE RECT'ORIA, 1Oo. PISO CIUDAD UNIVERSI DICIEMBRE DE 1990 MONTERREY, N. L. ANO XIII - NUM. 151 REACTIVACION DE LA COEPES EN NUEVO LEON El día 22 de noviembre del año en curso tuvo lugar un importante evento para la Educación Superior en el estado de Nuevo León: la ceremonia de Reactiva ción de la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior del Estado de Nuevo León. Este importante acto contó con la presencia de representantes de la Subsecretaría de Educación Sup! rior e Investigación Científica fungiendo como testigo de hcnor el C. Gobernador del Estado; Lic. Jorge A. Treviño Martínez. El Sistema Nacional de Planeación Permanente de la Educación S.uperior (S.INAPPES), creado en 1978, fue diseñado como estructura de coordinación y concentr~ción para integrar un sistema de educación SLIP! rior que r~spondiera con calidad a las, necesidades del desarrollo social, económico y cultural del país. El esquema ~e organización del SINAPPES cQntempla cuatro instancias : CONPES - Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior. . CORPES - Consejos Regionales para la Planeación de la Educáción Super ior . COEPES ~ Comisi ones Estatales para la flaneación de la [ ducación Superior . "' UEP. ,l:... 1Jnidade"s Insfi-11~ci·ona-1és de. Plañeáción A través de ellas, se hace posible la intervención coordinada de quienes tienen r elación -directa o indirecta- con el servicio educativo superior. A escala nacional la CONPES se encuentra operando y trabaja a través de comisiones y de su Secretariado Conjunto. En el ámbito regional, la CORPES de la región II (Nuevo León, Coahuila y Tamaulipas) ya esta desarrollando tareas interinstitucionales en las diversas áreas de acción. En el entorno estatal la COEPES en Nuevo León surgió en 1980 desarrollando el primer Plan Estatal Indicativo de Desarrollo de la Educación Superior ; así como actividades de igual o mayor trasce nde ncia, sin embargo por circunstancias presentes este trabajo ha sido impijlsado en el marco de la modernización del país. El programa para la Modernización Educativa (PME) 1989-1994 reconoce y revalora las bondades y funcionés del SINAPPES, acepta su vigencia y reafirma su capacidad para lograr los objetivos preteodidos para la educación superior, dentro de un amplio marco de vinculación y corresponsabilidad de la so ciedad civil con las instituciones educativas. La reactivación de la CQEPES , pretende los siguie~ tes objetivos: ~ - Establecer una vincolacién estr echa entce la eD9[ cación super i or, los sectores prodüctivós· ~e bi;· ~es y servicio~ y 9 1~§ •dlwe~ios Q~é~os sdEiale~ : ~el entorno en donde operan las instituciones ~ducativas, de manera que los modelos de desarr~ llo institucional sean una respuesta real a las �dad Autónoma de Nuevo León. necesidades sociales de su entorno inmediato y del país. Para efectos de la organización y operatividad ~p la COEPES se integró un Secretariado Conjunto formado por el C. Secretario de Educación y Cultura, Lic. Alfonso Rangel Guerra y el Sr. Rector de la UANL, Ing. Gregario Farías Longoria. - Lograr que las instituciones de educación superior se desarrollen de manera coordinada y reali cen acciones conjuntas y complementarias. Los integrantes de la COEP[S en Nuevo León son: Como corolario de este importante evento y una vez reinstalada la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior, fue suscrito el Convenio de Coordinación entre las Instituciones de Educación Superior y el Sector Productivo, que sirve de marco para asumir corresponsablemente el compromiso social e histórico de apoyar el desarrollo de la investigación y la ensefianza. Secretaría de Educación y Cultura, Instituto Tecno lógico y de Estudios Superiores de Monterrey, Universidad de Monterrey, Universidad Regiomontana, Universidad de Montemorelos, Universidad del Norte, Univer.sidad Mexicana del Noreste, Centro de Estudios ~~i~ersita~i~$, Instituto Tecnológico de Nuevo León, Consejo Nacional de Ciencias y Tecnología, Secretaría de Programación y Desarrollo y Universi- • . PRIMER FORO NACIONAL DE PLANEACION DE LA EDUCACION SUPERIOR Las Universidades: Autónoma de Baja California, de Guadalajara, Autónoma del Estado de México, Autónoma Metropolitana, Autónoma de Morelos, Autónoma de Nuevo León, Veracruzana y Autónoma de Yucatán, en coordinación con la Secretaría General Eje cutiva de la Asociación Nacional de Universidadese Instituto de Ensefianza Superior, la Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científi ca y el CONACYT convocaron al Primer Foro Nacional de Planeación de la Educación Superior que se realizó del día 21 al 23 de Noviembre en las instalaciones de la Universidad de Guadalajara. vas propuestas y expectativas en torno al proceso global de modernización del sistema universitario. Uno de los núcleos problemáticos más recurrentes en estas reflexiones ha sido el análisis de la relación de la universidad pública con el Estado y la sociedad civil mexicana. Se coincidió en el re conocimiento de la necesidad de establecer un cam: bio de época para las universidades del país. La amplia representación de las universidades públicas del país acordó, en términos variados, en que la planeación es un elemento que ha tomado carta de naturalización en la educación superior de nuestro país y que, a pesar de las viscisitudes, deberá jugar un papel determinante en los tiempos actuales de cambios y redefiniciones globales, ésto en la medida que se cumplan las siguiente premisas: El temario de la reunión se centró en cuatro asp e~ tos: 1) La Educación Superior como objeto de Estudio y de Transformación de la Planeación. 2) Evaluación de los Procesos de Planeación de la Educación Superior en las últimas décadas. - Que la educación universitaria se desarrolle como un proceso de participación amplio y corresponsable entre los actores involucrados en la educación pública. 3) La Planeación frente a la Modernización de la Educación Superior. 4) El Proceso Integral: la Planeación, Programación y Evaluación Institucional: Experiencias y propuestas. - Que se genere un proceso de concertación real en tre las !ES, la sociedad y el Estado a través del cual se reafirman los grandes principios y fines de la universidad pública. El diálogo que se construyó en las sesiones de tra bajo, a las que asistieron representantes de toda; las !ES del país, permite valorar lo que ocurre en los procesos institucionales de planeación, pero además, posibilita fundamentalmente establecer nue - Que se oriente el proceso educativo hacia el desarrollo del conocimiento humanístico, científico y tecno'lógico, a la formación de profesionales libres y comprometidos con su sociedad, y ca 2 de la universidad pública, o en la restricción -de la libertad y creatividad de cada uno de sus m1em bros: paces de extender los servicios universitarios, para dar respuesta a los requerimientos sociales de México. Además de lo expuesto el consenso de la reunión llegó a las siguientes conclusiones generales: Que se redefinan de común acuerdo las reglas de actuación de cada uno de los actores involucrados en el desarrollo educativo. Dicha redefinición debe garantizar una verdadera corresponsabilidad en la reestructuración de las bases jurl dicas, en la obtención de recursos y en su aplicación puntual y transparente. - Revisar las bases y condiciones jurídicas, organizacionales y administrativas en que se desarr~ lla la actividad de planeación-evaluación en el interior de nuestras instituciones y en el conjunto universitario. - Fomentar el desarrollo de programas de formación de recursos humanos para la planeación de la ed~ cación superior a partir del conocimiento profu~ do de su objeto de estudio: La Universidad Pública Mexicana. - Que los procesos de cambio en las universidades sean permanentes, ordenados y flexibles, con capacidad de concertar acciones precisas, de llevarlos a cabo y de evaluar sus impactos, sin pe~ der de vista el carácter dinámico y cambiante del entorno social y de las propias instituciones. - Continuar el proceso de análisis crítico de nues tra actividad, de manera sistemática y organiza= da, tomando en cuenta la posibilidad de generar una organización y los mecanismos adecuados para este propósito. Los representantes de las !ES reconocieron la urgencia de transformarse académicamente, por medio de acciones evaluables por las comunidades, bajo principios y mecanismos propios de cada institu- ción y adecuados al conjunto de las universidades. Buscar el fortalecimiento de organismos y mecanismos interinstitucionales de nivel regional y nacional como una forma de impulsar los procesos de cambio y de compartir experiencia. Es pertinente reconocer la necesidad de desarro- llar y afirmar la cultura de la planeación y la evaluación nacional de la educación superior. La integración del proceso de planeación y evaluación al quehacer de todos los universitarios, debe convertirlo en un mecanismo de ordenación, programación y previsión de sus actividades, y no en una limitación al ejercicio de los principios básicos Establecer las condiciones y espacios necesarios para que nuestros centros de educación superior alcancen niveles de competitividad cada vez más altos, considerando incluso los imperativos de una competitividad a nivel internacional . CUARTA REUNION NACIONAL DE INFORMACION ESTADISTICA PARA LA EDUCACION SUPERIOR cesamiento de los datos, retrasa su oportuna publi cación y les resta confiabilidad. Con la finali-dad de orientar el trabajo estadístico y en la medida de lo posible uniformar la mecánica de esta área,se desarrollaron las discusiones. Durante los días 29 y 30 de noviembre de este afio se efectuó en la Ciudad de Oaxaca, Daxaca la Cuar ta Reunión Nacional de Información Estadística p~ rala Educación Superior promovida por la Secreta ría de Educación Pública (SEP), la Asociación Na: cional de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES) contando como institución sede a la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO). El tema que motiva este tipo de reuniones surge del cuestionamiento ¿La Información, para qué? es decir cuál es el sustratum de la implementación de mecanismos de recepción y procesamiento de informa ción estadística; al respecto se virtieron una se= rie de opiniones y planteamientos muy heterogéneos pero todos valiosos que convergieron en las siguie~ tes conclusiones y/o recomendaciones : El asunto central de la reunión giró en torno al análisis de la documentación que periódicamente requieren SEP-ANUIES, así como la Secretaría de Programación y Presupuesto (SPP), estableciéndose el hecho de que con determinada frecuencia se detectan algunas irregularidades en la recopilación de la información, situación que dificulta el pro 1) Existe la necesidad de realizar modificaciones sustantivas a los formatos que entregan las de3 �funda■ ental en las políticas de cuotas, becas, tipo de carrera, etc . pendencias federales para recabar infor ■ ación en las Instituciones de Educación Superior . 2) Las necesidades regionales y locales precisan de formatos que contemplan opciones para obtener datos que sean de interés en los á■bitos se ñalados. 4) Estructurar un grupo de trabajo con representa~ tes de las diversas regiones de ANUIES, con la finalidad de aportar ele ■entos que sirvan para hacer ■ ás congruentes y prácticas los instru ■ en tos de captación de información. 3) los for ■ atos q~e sirven de base para la captura de datos deben incluir un apartado en el que se abra el espacio a ítems que indiquen el nivel socioeconó■ ico del alu■ no; esto co ■ o un aspecto 5) Implementar un sistema co ■ putarizado de la información solicitada por el SINIES, para que fluya con ■ayor facilidad entre las !ES. LA COMPRENSION DE LA LECTURA DEL IDIOMA INGLES: UN ESTUDIO A NIVEL NACIONAL con la finalidad de obtener la información que el estudio pondera co■ o relevante. la Universidad Autónoma de Nuevo león como parte del Sistema de Educación Superior participa dentro del proyecto de investigación que sobre la co ■pren sión de la lectura del idioma inglés realizan la Subsecretaría de.Educación Superior e Investiga- ción Científica. Co■ o parte de la i ■ ple ■ entación de este trabajo se determinó una muestra resultando seleccionadas las siguientes instituciones de Educación Superior: Universidad Autónoma de Chiapas, Universidad de Guanajuato, Universidad Autón~ ■ a de Guerrero, Universidad Autóno ■ a de s·i naloa, Universidad Autónoma de Yucatán, Instituto Tecnoló gico de Sonora y nuestra Universidad. En el caso específico de la UANL los grupos de pr~ ingreso que fueron seleccionados aleatoria■ en­ te corresponden a las facultades de Arquitectura, Ciencias de la Comunicación, Ciencias Químicas, De recho y Ciencias Sociales y Medicina. la Dirección de Planeación Universitaria coordina la: distribución y recolección de los cuestionarios a través de la Red Interna de Infor■ ación. ■er La de este proyecto es perceptible si que los estudios sobre el aprendizaje de una segunda lengua son muy escasos y de un ba j o altance~ por lo que la infor ■ ación que surja de es ta investigación deberá servir co ■ o marco de orien tación de futuras acciones en este terreno. i ■ portancia considera■ os En las instituciones seleccionadas se determinó una muestra reprtsentativa de elumnofi de pri ■e~ in A gr eso al nivei de Licencia"tura en carrer'as q~e in:' cluyan las diversas áreas de formación profesional, Q , l ¡ '910!,. Rector: Ing. Gregorio ~arta~ lon~or ha , 3 9u p Secretario General: O~ L S ~ ,! '\')JJ ;?~:t r eJ : 3 , '>\ . /lt' j Ing . Lorenzo Vela Peña Director de Planeación: LAE Jorge Cuéllar Montoya Co■ ité s ¡ Editqrial: h , ",., - . - Li c! ~A!icia Zorrilla e Busta■anté . Líe~ Ma. · del Socorro González Guerrero r Lic. Carlos A. Hernández Yáñez � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1990 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 13 Número Número de la revista 151 Mes de publicación Mes cuando se publicó Diciembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1990, Año 13, No 151, Diciembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González Guerrero, Ma. Del Socorro, Comité Editorial Zorrilla Bustamante, Alicia, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/1990 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015210 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores COEPES Foro Nacional de Planeación de la Educación Superior Reunión Nacional de Información Estadística para la Educación Superior https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12973/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1991._No._152._Enero._0002015222.ocr.pdf 964846f69d79a36bbd737e3f7b036486 PDF Text Text BOLETIN 11 LA IIEaB II PlAtfDI INVERSII TORRE DE RECTORIA, 10o. PISO AÑO XIV - Núm. 152 ENERO DE 1991 MONTERREY, N. L. VINCULACION UNIVERSIDAD-MERCADO LABORAL LA EDUCACION: UN.ENFOQUE GLOBAL Frente a la polémica sobre la vinculación entre la estructura económica y educación es conveniente precisar algunos aspectos del nive l teórico referentes a la función económica de la educación . En un primer momento habría que indicar que el desarrollo de la producción en el contexto exige que las inversiones realizadas requieran cada vez más de una garantía a largo plazo de ganancias por medio del perfeccionamiento tecnológico , la racionalización del proceso de producción, la califica- ción de la fuerza de trabajo, etc. y La utilidad del conocimiento científico y tecnológico referente a la producción se ve plasmado en un incremento de la productividad, para lo que es preciso la conformación de una estructura de calificación del conjunto de la fuerza de trabajo; es decir, la relación estrecha entre conocimiento - científico, calificación de la fuerza de trabajo y conocimiento tecnológico , vista en forma gl obal , permite la posibilidad de un aumento en el renglón productivo. Bajo la premisa anterior se puede derivar el hecho de que el valor de la educación no se da co ■ o aspecto intrínseco, sino que los conocimientos y habi l idades adquiridos por el trabajador deben ser precisos en la producción . El desarrollo del proceso de la calificación de la fuerza de trabajo ha llegado a adoptar relevancia en l a medida que constituye una forma de responder al reto de incrementar la productividad por medio de factores no tradicionales , y tal situación ha - permitido la conformación de una disciplina particular: la economía de la educación . La educación, como producto de su incorporación en la fuerza de trabajo, además de desempeRar una fun ción económica al capacitar a los agentes productI vos en el uso de l os medios de producción, motiva una alza en la productividad de la fuerza de traba jo, aunque se debe precisar que determinado tipo de educación puede pasar desapercibido para efectos del proceso de producción cuando sus contenidos carezcan de identificación con los efectos de la producción . y La búsqueda de vinculación de la universidad con los requerimientos de calificación de recursos humanos nos remite al estudio de los coeficientes técnicos necesarios para implementar un mecanismo de ajuste de la oferta educativa a las demandas de los sectores económicos , es por ello que se percibe que el cuestionamiento a la universidad se inscribe en el nivel de la división técnica del traba jo y no en l o que atañe a la división social, si-tuación que explica el hecho de que los planes y políticas educativas vayan más en el orden de las prácticas predominantes que de las emergentes . El mercado de trabajo es el escenario en el que t iene lugar el intercambio de la fuerza de trabajo y, como consecuencia , la distribución en las diver sas ocupaciones . En el transcurso del tiempo es notorio que existe una variación de criterios para la selección a los de ■ andantes de empleo y su asig nación a los diversos puestos, entre las cuales 1; escolaridad ocupa un lugar cada vez más importante. El enfoque de recursos humanos predominante en las �prop~estas de planeación de la educación superior, plantea que la educación escolar repercutiría en un aumento de la productividad laboral, incrementando el precio del factor de producción trabajo, que tendría su traducción en salarios más elevados para aquéllos que posean una mayor escolaridad, a~ nado a lo anterior se podría observar un mayor desarrollo económico del país. De esta forma, la vinculación de la universidad con la sociedad se traduciría en la adeclllifción cuantitativa con el sector productivo, en tanto la función económica cie la educación consistirá en la satisfacción de las cambiantes necesidades de calificación para el trabajo derivadas del avance rápido de las innovaciones científicas y tecnológicas. c) Necesidad de poseer criterios obj etivos para la selección ocupacional. Podríamos adelantar la idea de que, en términos 9! nerales, la asignación de determinados niveles de escolaridad a los diversos niveles jerárquicos del sector laboral carece de un fundamento objetivo, o sea, no es previsible obtener una derivación forz~ s~ entre las variables escolaridad, puesto y salario ':J· La selección para el empleo, no se susten ta sólo en los niveles de escolaridad, sino que de hecho considera aspectos no explícitos como son: - Antecedentes sociales y culturales - Tipo de institución educativa en que cursó sus estudios. - Caracte.rísticas personales (presencia física, sexo, actitudes, etc.) La visión de la educación como una actividad puramente técnica se expresa al plantear la necesidad de planear la formación de recursos humanos de - acuerdo a los requerimientos que se preveen en un horizonte temporal dado y en función de las proye~ ciones de crecimiento de las distintas ocupaciones por sectores económicos. En consecuencia, la planeaci6n de la formación de profesionales debe considerar factores como los si guientes: 'A) La gran heterogeneidad de la estructura producti va nacional, compuesta por distintos sectores en cada una de sus dimensiones. Aunque la educación universitaria otorga un nivel de calificación a la fuerza de trabajo, no se determinan desde ahí los criterios, normas y mecani~ mas para la selección ocupacional, ya que éstos se encuentran condicionados a factores de orden econó mico en base a los cri~erios de los empleadores. La certificación educativa no ofrece una garantía por si misma de la calidad del trabajo, la inserción laboral ni lo referente al nivel de remuneración, toda vez que se desempeña como instancia de selección de la fuerza de trabajo para los diversos niveles de la pirámide ocupacional. 8) La naturaleza contradictoria de la estructura económica y su correspondiente reflejo en la ar ticulación desigual y combinada entre los secto res y espacios laborales que la integran. C) Las presiones a que se ve sometida por los act~ res sociales que pretenden hacer <le la educa- ción superior ya sea un espacio para formar, técnica e ideológicamente, los profesionales -que requiere el desarrollo del país (empleadores y Estado), o bien para integrarse a un proceso de ■ ovilidad ascendente (estudiante). La determinación central de las diferencias en ingreso, coñdiciones generales de trabajo y estabili dad laboral se encuentra en el plano de la demanda ocupacional, más que en los atributos que le son propios a los oferentes de fuerza de trabajo, incluyendo su perfil profesional . TEORIAS QUE EXPLICAN LA VINCULACION UNIVERSIDAD-MERCADO LABORAL El fenómeno denominado espiral inflacionaria de los títulos educativos lj o la devaluación de la escolaridad en el 1ercado de trabajo se percibe c~ mo el incremento de los requisitos educativos que se exigen para acceder a determinado empleo o pue~ to, debido no tanto al creciente nivel de compleji dad del trabajo sino , más bien, a factores extraeducativos como son : El campo constituido por los estudios respecto a los nexos entre educación y desarrollo económico, actualmente está confrontado por dos interpretaci~ nes, cada una de las cuales se sustenta en una te~ ría sobre la sociedad, sobre la educación y sobre la naturaleza de sus relaciones . Las diversas posiciones que se asumen ante el propósito de relacionar la educación superior con las necesidades sociales, nos remite a las posturas teóricas e - ideológicas en un contexto más amplio . a) Sobreoferta de fuerza laboral con mayor escolaridad . La primera interpretación está dada por la teoría de la "funcionalidad técnica de la educación" ?} b) Nivel de oferta de empleos de base funcio nali sta en l o sociológico y de corte neoclásico en lo económico . Las premisas fund~ mentales, como se especificará posteriormente, co~ si sten en otorgar una causalidad directa a las relaci ones entre escolaridad de la fuerza de trabajo, categorías ocupacionales y niveles salariales, bajo el supuesto de que el desarrollo económico depende en determinada proporción del nivel educativo de la fuerza de trabajo (proporción que es medi ble y que representa el "factor marginal" del dasa rrollo). Cuando a nivel de discurso se habla de vincular la universidad (particularmente la formación profesi~ nal) a las necesidades de la sociedad (particularmente las necesidades del desarrollo económico del país) en cierta forma se adopta una postura teórica que transita por las descritas con anteriorida~. aunque no se acepten en su totalidad y en su estado puro . Significan, en todo caso, las referentes teóricas primarias a partir de los que se asumen posiciones intermedias o matizadas. Las formas utilizadas para dar oportunidad 11 obj~ tivo de vincular la formación profesional con las necesidades sociales por parte de las instituciones educativas han sido, entre otras, las siguie 1· tes : En los términos expuestos por Coombs "los trabajos de planeación educativa que parten de esta teoría (de modo significativo los trabajos que parten del concepto de capital humano) pretenden establecer una relación mucho más estrecha entre la educación y la demanda real de potencial humano y demás nece sidades del incremento económico y del desarrollo social" . y 1) Reformas curriculares, de tal modo que la form~ ción del profesional se adecúe desde la óptic~ particular que se adopte, a las demandas de la sociedad y a los avances de la ciencia y la te~ nología. Como primer paso en el planteamiento de reforma curricular se observa un diagnósti co de necesidades que el futuro profesional ate ··d! rá de manera prioritaria. Se observa que los modelos predominantes de diseño curricular tienen como aspecto medular este diagnóstico. El fenómeno educativo se conceptúa antes que nada como factor del desarrollo y los gastos educativos como un gasto de inversión (costo-beneficio). Esta consideración nos da una explicación del porqué se deposita en la educación de los países considerados subdesarrollados una gran esperanza para que se convierta en un potencial importante para la su peración del atraso y tradicionalismo. 2) Estudios de Seguimiento de Egresados, o por l e menos estimaciones sobre el destino de los egr~ sados y su incorporación al mercado de trabzj J. La infor~ación obtenida servirá para desprender juicios sobre el tipo y grado de calificación profesional que debe proporcionar la formación universitaria . La segunda interpretación está expresada en la "teoría sociopolítica de la educación". Tiene como punto de partida un serio cuestionamiento a la teoría de 1 capital humano y encuentra que las relaciones entre educación y economía no son de natur~ leza técnica, sino sociopolítica. Asimismo, descarta la existencia de una causalidad en la relación entre ocupación, puesto y salario tal como lo plantea aquella teoría. Tanto los aportes teóricos de los radicales norteamericanos (Bowles, Gintis, Carnoy) como los te6ricos latinoamericanos (Labarca, Vasconi, Gómez) y los mexicanos (Huñoz Izquierdo, Ibarrola, Pescador, Ornelas) plantean un marco referencial alternativo, que tiene como punto de arranque estructural el análisis del proceso histórico en el que realmente tienen lugar las relaciones entre educación y economía critican do radicalmente las pre ■ isas de la teoría neoclási ca . Los estudios sobre el mercado de trabajo, que se distinguen por la heterogeneidad estructural del aparato productivo y la segmentación laboral, el papel de selección social que cumple la escolaridad, el uso que se da a la certificación escolar en el contexto de nuestros países son, entre otros elementos, los que de manera específica aborda este enfoque. 3) Estudios de oferta y demanda de profesionales, como condición sine qua non para las reformas curriculares y la creación de nuevas carreras. En toda propuesta de planeación subyace una co~ cepción teórica respecto a la vinculación entre formación profesional y mercado de trabajo, tal como ya se ha apuntado. En todos los enfoque s analíticos el cuestionamiento del para qué formar determinado profesional está presente, y la respuesta que se dé constituirá la columna vertebral de la estructuración del curriculum. 4) Orientación vocacional y profesional basada en investigación de oferta y demanda de recursos humanos con diversos niveles de calificación, teniendo como aspecto permanente la particular interpretación de la naturaleza de la relación entre educación superior y economía. 5) Creación de nuevas carreras y progra ■ as de formación, cuya justificación estriba en la necesi 2 3 �dad de nuevas especialidades que no han sido c~ biertas por las área~ existentes, y que se contemplan como necesarias a nivel nacional o regional. Estas acciones, que en mayor o menor medida realizan las instituciones de educación superior, se concretan en teorías sobre el aspecto curricular, lo qúe nos rémite al correlato directo entre la teoría general sobre la vinculación educación-mercado de trabajo y su propuesta curricular. De la teoría de la funcionalidad técnica de la edu cación se desprenden propuestas curriculares que postulan el ajuste y correspondencia entre los pe~ files profesionales y las prácticas profesionales dominantes. Las propuestas curriculares que surgen de la corriente de la tecnología educativa con amplia difusión en nuestras universidades en la ú! tima década, se adhieren a estos postulados. Desde este particular punto de vista, se propone como primer paso para la estructuración del curriculum el denominado diagnóstico de necesidades, término comúnmente utilizado por los estudiosos del diseño curricular: "el análisis de la cultura y la soci! dad brinda una guía para determinar los principales objetivos de la educación, para la selección del contenido y para decidir sobre qué habrá de in sistirse en las actividades de aprendizaje". !J En oposición a este planteamiento se percibe que la segunda concepción crítica a los postulados ce~ trales de la teoría curricular de tinte funcionalista y propone que la relación entre formación y práctica profesional se analice en función del desarrollo histórico de las prácticas de las distintas profesiones y su articulación compleja con las instancias de formación formal como son las univer sidades. Las propuestas curriculares alternativas a las tendencias de la tecnología educativa, pugnan por un diseño curricular que trasciende el reflejo mecánico de la concepción predominante de las prácticas profesionales: "toda alternativa de práctica profesional se asocia con los intereses específicos de un grupo social determinado y requiere para su cristalización en el currículum, una coyuntura política favorable". §/ En consonancia a esta tendencia se observa que en función de la coyuntura en que se ubica la universidad y la correlación de fuerzas entre las tende~ cías ideológicas al interior y de ella con el ext! rior, es que se presenta la posibilidad real de plantear el diseño para una práctica de formación profesional con miras a promover la realización de prácticas profesionales en un sentido diferente al predQminante, dejando establecido que en el llamado diagnóstico de necesidades el mercado de trabajo no es el único referente . Es conveniente reiterar que más que buscar la confirmación de alguna orientación en el caso de nue~ tro estudio se pretende observar como incide cada una de ellas en el proceso real a investigar. CAHY y y Economía Política de la Educación - G. Labarca (comp.), Col. Nueva Imagen, Méxíco, 1980, p. 165 La Educación Burguesa - G. Labarca, et. al., Col. Nueva Imagen, México, 1980, p. 195 '}.J Actitudes de los empleadores mexicanos respecto a la educación: ¿Un test de la Teoría del Capital Humamano? En revista del CEE . VBlumen VIII, 1978 No. 4, p.p . 109-133. '!.J Un enfoque integrado de los principales temas de investigación. En Revista Educativa. CNTE. V. 40, Jo sé Angel Pescador Osuna. México, 1981, p. 307 ~ Educación y Estructura Económica - Víctor Manuel Gómez C. ~ La Crisis Mundial de la Educación - Phillip Coombj. Ed. Península, Barcelona 1965 !J Elaboración del Currículum - Hilda Taba. Ed. Troquel. Buenos Aires 1967, p. 25 §/ El Diseño Curricular - Gilberto Guevara Niebla. UAM. Xochimilco, México, 1976, p. 16 D I R E C T O R I O Comité Editorial: Rector: Ing. Gregario Farías Longoria Secretario General: In9 . Lorenzo Vela Peña Director de Planeación: LAE Jorge Cuéllar Hontoya - Lic. Alicia Zorrilla Bustamante - Lic. Ha. del Socorro González Guerrero - Lic. Carlos A. Hernández Yáñez � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1991 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 14 Número Número de la revista 152 Mes de publicación Mes cuando se publicó Enero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1991, Año 14, No 152, Enero Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González Guerrero, Ma. Del Socorro, Comité Editorial Zorrilla Bustamante, Alicia, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/01/1991 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015222 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Educación Universidad y mercado laboral https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12974/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1991._No._153._Febrero._0002015223.ocr.pdf dc8ad8e5c8b657d6779f27e4018970b7 PDF Text Text BOLETIN 1 1 ' 11 LA 11111E1DW II PlAtlAIDCIUDAD INVERSII UNIVERSI TORRE DE RECl'ORIA, 1Oo. PISO # MONTERREY, N. L FEBRERO DE 1991 fUI ANO NUM. XIV -153 METODOLOGIA DE LA EVALUACION REGIONAL Considerando que la actual política de desarrollo de un Sistema Nacional de E~aluación a través de la Comisión Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (CONAEVA) representa un impulso a largo plazo,es de vital importancia el comprender el conjunto de teorías y métodos que sustentan el trabajo evaluatorio; por lo que a continuación presentamos los aspectos ce~trales de una Metodolo gía para Definir Indicadores para una Evaluación Regional. En primer lugar hay que aclarar, aunque sólo sea convencionalmente, el término 11 indicador 11 • Para ello es necesario considerar la idea de 11 variable 11 , precisamente porque todo indicador, en principio, pretende ser indicador de una variable. Se puede entender por 11 variable 11 -entre otras definicionescualquier aspecto susceptible de medición dentro de la realidad que se desea estudiar. Esta definí ción convencional es válida en el caso de investigaciones descriptivas (como son las que pretenden fundamentar las evaluaciones de la Educación Superior, en una primera etapa); pero si se tratara de realizar una investigación explicativa habría que considerar que, técnicamente hablando, una variable constituye uno de los términos de la relación que conforma una hipótesis . En tal sentido, un indicador vendría a ser el resultado de la conversión de determinada variable en operadores numéricos . Por ejemplo, la variable "eficiencia terminal" puede ser traducida (y de h:_ cho sólo así podrá ser conocida y medida) en indicadores como el número de alumnos reprobados, la razón entre el oúmero de ~lumnos que ingrese en un grupo dado y el número de alumnos que aprueban de- terminada materia, etc. Como podrá mostrarse una variable admite muchas conversiones a operadores numéricos, es decir, a indicadores; y en realidad mientras mayor sea el número de éstos, en principio se podrá lograr una mayor precisión en la medi ción de la variable del caso. Los procesos de evaluación de cualquier sistema educativo tienen, a la postre, un carácter político y ~uponen la posibilidad de una confrontación de intereses y puntos de vista diversos, conviene ten¿r presentes algunas condiciones, para que la determinación de los indicadores sea metódicamente efectiva y políticamente procedente. A tal efecto, se recomienda tener en cuenta que: - La elección de indicadores para la evaluación re gional requiere de un consenso mínimo. - La definición confiable de los indicadores se realiza a través de alguna prueba de validez. - Los indicadores determinados requieren de la legitimación de carácter político-académico del más alto nivel. Se propone : a) Determinar nominalmente (es decir, enunciándolos) 10 indicadores que se consideren los más importantes o representativos del funcionamiento de las instituciones de la región, considerando las variables más relevantes del objeto a estudiar , Para la denominación de indicadores deberán considerar las siguientes característi cas : �- Debe remitir a variables claramente definidas. - Debe ser interpetable en términos operables. - Debe reflejar situaciones globales del funcio namiento institucional y regional. Debe considerarse que el valor empírico que toma un indicador tiene un carácter temporal determinado . b) Una vez que sea posible identificar 10 indicad~ res que supuestamente sean los más importantes, y dado que e~ esperable disparidades de opinión , se procederá a buscar el consenso sobre los mis mos. c) Una vez logrado el consenso los indicadores más importantes es necesario probarlos a nivel piloto. cuantificables, el indicador. - La disponibilidad de i nformación o bien la re copilación expedita de información, para poder medir el indicador . La disponibilidad de las instituciones para llevar a cabo la prueba piloto . e) Proceder al levantamiento de información para cada indicador. Es necesario, en este proceso de ~alidación de indicadores se considere lamo dificación , eliminación o aceptación total de cada indicador. f) El proceso ulterior sería una primera evalua- ción de la educación superior regional, utilizando los indicadores ya probados . h) Para todo lo anterior habrá que tomar en cuenta d) En la prueba piloto debe considerarse lo siguie~ te: - Definir con exactitud, a partir de variables la calificación institucional, la definición de criterios y patrones de referencia , la aplicación de los mismos y observar un caso hipotético de utilización . SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR Dentro de los aspectos estructurales que signan la tarea de las Instituciones de Educación Superior (IES) del país en la coyuntura actual, destaca por su pertinencia y relevancia el referido a la evaluación. El compromiso de la s IES, con la sociedad mexicana, de re~orzar la eficiencia y eficacia de su tarea ed~ cativa se manifiesta al emprender una serie de actividades que proporcionen una visión más real y objeti va de la Educación Superior, esta tarea es coordi-nada por la Comisión Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (CONAEVA) , misma que ha precisado que para la implantación y funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior, que deberá estar estrechamente articulado con los procesos de planeación, se consideran tres etapas: I. c) Análisis y Dictaminación Técnica sobre los eje~ cicios de evaluación . d) Definición de acciones concretas para el mejor~ miento del proceso de evaluación. II . DESARROLLO (1991-1992) Para la segunda etapa, a realizarse durante 1991 y 1992, el documento de la CONAEVA ha previsto los siguientes resultados: a) Evaluación genera l de la primera etapa , para ajustar los procesos , mecanismos e instrumentos utilizados. mac1on , las instancias y los procedimientos que ha yan p~obado su efectividad 11 • e) Reajuste a los indicadores, criterios, categorías y parámetros para la evaluación institucional, para la evaluación de los subsistemas y para la evaluación del ~istema general . PROGRAMA DE TRABAJO PARA 1991 f) Evaluación nacional de las pri nc ipales carreras, por los comités interinstitucionales; integración y sistematización de los reportes y l as propuestas, a cargo del grupo mixto SEP-ANUIES . Integración de Comisiones Institucionales de [valuación . En atención a los lineamientos generales definidos para el trabajo de la CONAEVA , a las tare as establecidas para 1990 que han quedado pendientes, a las acci ones programadas para la segunda etapa y, en particular, a los resultados que se desprenden de los reportes de evaluación de las instituciones, se considera i mportante llevar a cabo durante 1991 las siguientes actividades: e) Evaluación, por comités interinstitucionales, de la extensión y difusión de la cultura, del apoyo administrativo, de la i nnovación tecnológica y de la infraestructura académica; elabor~ ción de los reportes y programas correspond ientes. a) Seminari os regionales de análisis e impulso del pr oceso de evaluación i nstitucional. Esta acti vidad tendrá como propósito general fortalecer las tareas de evaluación y desarro l lo emprendidas por las casas de estudio. f) Eval uación nacional del posgrado y de la investigación, de acuerdo con los criterios y mecanismos que convengan la Comisión Nacional de Evaluación (CONAEVA) con las comisiones respectivas de la CONPES . b) Reunión internacional de expertos en evaluación de la educ ación superior . Con esta reunión se buscará dar a conocer a las instituciones educa tivas del país las expe rie ncias y avances recientes en la materia . g) Establecimientó de criterios, normas y estándares mínimos de calidad y de exámenes nacionales de carácter indicati vo en las principales carr~ ras profesionales. Esta tarea estaría a cargo de los comités i nterinstitucionales en las seis áreas del conocimiento, coordinados por el grupo mixto . c) Operación de l grupo mixto SEP- ANUIES para la evaluación del sistema de educación superior . Esta actividad tomará como base los resultados de 1as evaluaciones de los subsistemas unive rsi. tario y tecnológico con el fin de establecer lf neas y prioridades de desarrollo de la educación superior nacional. h) Consolidación del Sistema Nacional de Información para la Educación Superior (SINIES); acopio, procesamiento y análisis de la información necesaria para los procesos de evaluación a nivel institucional, y para los de la evaluación por áreas y funciones. d) Establecimiento y operación de los primeros ci~ co comités interinstitucionales en las áreas de Ciencias Naturales y Exactas, Ingeniería y Tecnología, y Ciencias Agropec uarias , así como en los temas de Administración y de Infraestructu ra de Apoyo Académico . i) Elaboración del segundo reporte general sobre el sistema de educación superior y formulación de un programa de atención a problemas priorit~ rios, a cargo del Secretariado Conjunto de la CONPES, que incorpore l os resultados prelimin~ res de la segunda evaluación de los subsistemas . Es factible indicar que el desarrollo del programa de trabajo durante 1991 tiene una gran i mportancia s1 consideramos que después del esfuerzo desplegado por las IES a nivel nacional encontró un marco de expresión en los report es de evaluación cuyo conju nto nos permite contemplar una 11 radiografía 11 de la Educación Superior y cuya dimensión cuantita tiva y cualitativa que se captó in cidirá positivamente en la planeación y administración de la Educación Superior. Las actividades trazadas para 1991 tienen como signo distintivo el marcar un - continum de los pasos iniciales buscando que la i~ plantación del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior se realice como un proceso lógico, coherente, sistemático y, sobre todo, con un alto grado de participación de la IES . INICIO (1990) La CONAEVA definió las bases para la operación fun cional del Sistema Nacional de Evaluación , reali zando diversas acciones de concertación, promoción y asesoría, que culminaron con los siguientes resultados: a) b) Realización del Primer Ejercicio de Evaluación Institucional de las IES del país . d) Realización de l segundo ejerc1c10 de evaluación institucional y formulación de su respectivo programa de mejoramiento. b) Evaluación de la implantación y resultados del primer programa de mejoramiento y reordenación en cada una de las instituciones. III . c) Establecimiento de mecanismos de información y evaluación en las unidades, dependencias, áreas y funciones de cada casa de estudios . En la tercera etapa (1993 y 1994), y una vez cumplidos los objeti vos anteriormente señalados, 11 se espera la consoJidación de los mecanismos del Sistema Nacional de Evaluación, a fin de asegurar la permanencia de los procesos y contar con la infor- FUNCIONAMIENTO NORMAL DEL SISTEMA �SEMINARIO REGIONAL DE EVALUACION REGION II ANUIES La Comisión Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (CONAEVA), define como una de sus principales actividades dentro del programa de tr~ bajo para 1991, la realización de Seminarios Regi~ nales de Evaluación, para tal efecto la UANL fue convocada al igual que las demás Universidades Públicas de Coahuila y Tamaulipas a participar en e~ ta Reunión Regional, misma que tuvo lugar los días 25 y 26 ~e febrero del a~o en curso . La CONAEVA planteó el hecho de que la Evaluación Institucional llevada a cabo durante 1990 mostró resultados positivos, en lo que se refiere a la magnitud del entusiasmo y el nivel de respuesta de las c3sas de estudio por cumplir con el compromiso asumido de autoevaluarse, a pesar de que el tiempo disponible para realizar esta tarea fue demasiado corto . Como era de esperarse, las diferencias entre las instituciones, en materia de capacidad e infraestructu ra técnica, se hicieron evidentes en la calidad de los procesos de evaluación llevados a cabo así como en la cobertura y contenido de sus respectivos reportes. Se comentó que los reportes de evaluación de las universidades públicas fueron motivo de análisis f dictaminación con el objeto de determinar la calidad, consistencia y cobertura del análisis realiz! do y de la información proporcionada¡ las características del proceso de evaluación; los rasgos relevantes de la institución, tanto positivos como negativos; el tipo y grado de co■promiso que la institución asumió ante el proceso de evaluación y la modernización institucional; y la pertienencia y factibilidad de las peticiones. Los resultados obtenidos de esta pri ■ era etapa co~ dujeron a la realización de las reuniones regionales, una de las cuales correspondió a la efectuada en Cd. Victoria, para i1plementar las siguientes acciones: O I - Identificación de los problemas más relevantes de la educación superior, derivados de la primera etapa de evaluación, que ameritan ser atendidas con urgencia. - Descripción de los logros, lagunas e inconsiste~ cias de la primera etapa de evaluación. - Análisis de las medidas y mecanismos que necesitan impulsarse en las dependencias de las instituciones para fortalecer y ampliar los procesos de evaluación. - Sistematización del proceso y contenido de la evaluación institucional. Impulso a los procesos de acopio, procesamiento, análisis y divulgación de la información instit~ cional con el propósito de consolidar el funciona1iento del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SINIES} , tanto en el ámbi to institucional como nacional. Algunos de los resultados obtenidos como producto del desarrollo de los trabajos los podríamos enunciar en los siguientes términos : - Presentación de una visión preliminar de la educación superior pública universitaria a nivel na cional, con un análisis teórico-metodológico ap~ yad¿ en la estadística captada en los reportes de evaluación entregados. Discusión y retroalimentación, entre el equipo técnico de la CONAEVA y los representantes de las universidades públicas, respecto al proceso de evaluación realizado por cada institución en lo individual. - Como consecuencia de lo anterior, definición de los lineamientos básicos y la metodología para realizar la evaluación 1991. R E C T O R I O Comité Editorial Rector : Ing. Gregorio Farías Longoria Secretario General : Ing . Lorenzo Vela Peña Director de Planeación ~ LAE Jorge Cuéllar Hontoya Lic . Alicia Zorrilla Bustamante - Lic . Ma. del Socorro Gonzá l ez Guerrero - Lic. Carlos A. Hernández Yáñez � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1991 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 14 Número Número de la revista 153 Mes de publicación Mes cuando se publicó Febrero Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1991, Año 14, No 153, Febrero Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González Guerrero, Ma. Del Socorro, Comité Editorial Zorrilla Bustamante, Alicia, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/02/1991 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015223 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Evaluación regional Seminario Regional de Evaluación ANUIES Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12975/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1991._No._154._Marzo._0002015226.ocr.pdf 610302a3b4e1a0fdb5abda5f76729bf4 PDF Text Text 11 LA llllr.ll 11 TORRE DE REcroRIA, 1Oo. PISO MONTERREY, N.L. MARZO DE 1991 AÑO NUM. XVl-154 LA DEMANDA POR EDUCACION EN LA UANL La Dirección de Plan eación de la UANL ha emprendido la actualización del estudio sobre los determinantes de la demanda por educación en nuestra Institución . En una investigación realizada anteriormente se es tudiaron los principales factores que explican el crecimiento y las variaciones de la demanda que en frenta la UANL . En este trabaj o se estudió la demanda educativa en nuestra Institución en el período comprendido entre 1960 y 1979; sin embargo, la Dirección de Planeación ha considerado conveniente actualizar el período de análisis por diversas causas. Entre otras podemos indicar que durante la década pasada se experimentaron profundos cambios que - abarcaron diversos aspectos económicos y sociales del país . Entre éstos podemos mencionar : l a crisis de la deuda externa y del ~odelo de desarrollo que se si guió hasta 1982, la apertura de la economía mexica na al exterior y su integración a la economía internacional , los cambios en los patrones demográfi cos , el redimensionamiento del sector público, ad! más del deterioro en los salarios reales y en los niveles de bienestar de los mexicanos. La llamada "crisis de los ochentas" obligó a r evisar y modificar muchos de los lineamientos y políticas seguidos en el país durante las décadas ante riores y enfrentó a individuos, empresas e i n t itu ciones a nuevos problemas, que exigen la búsq eda de nuevas soluciones . . La racionalización del gasto público , la adminis-tración más cuidadosa de los subsidios gubern amentales y en general la necesidad de mayor eficiencia en el uso de los recursos han modificado lama nera de operar de numerosas empresas e instituciones mexicanas. El sistema educativo en general y la educaciór?superior en particul ar no pueden permanecer ajenos a las transform3ciones efect11 -~as en n11°stra sociedad, es p~r eso que la Dirección de Planeación ha considerado conveniente emprender la actualización de este estudio, tratando de identificar de que m~ nera los cambios ocurridos en el ámbito nacional durante la década de los ochentas han afectado la demanda educativa y que esto permita prever su evo lución en el mediano y largo plazo . Consideramos que la actualización de este estudio puede generar valiosas conclusiones sobre el comportamiento esperado de la demanda que enfrente la UANL en los próximos años e identificar soluciones y lineamientos de acción para enfrentar con éxito estos requerimientos. ANTECEDENTES El estudio anterior, llamado 11 La Demanda po r Educ~ ción en la UANL: un modelo econométrico 11 , fue re! !izado por la Dirección de Planeación entre 1980 y 1981. Este trabajo consistió en la elaboración de un modelo econométrico de regresión múltiple en el que se hizo depender la demanda por educación en la UANL de l as variables explicativas clás i cas en la �CIFRAS DE LA UANL teoría de la demanda, a saber : - El precio de la educación en la UANL El precio de los sustitutos , en este caso, la educación superior privada . El costo alternativo de la educación El tamaño de la población en el Estado El nivel de ingresos de la poblaciói U an~lisis se hizo para nos niveles:. p, eparatoº y profes1011d1 . r.l período de estudio compren- dió 20 fueron con el ciones años (1960-1979). Las variables monetarias incluidas en términos reales, deflactadas índice de precios del Centro de InvestigaEconómicas de la UANL. RESULTADOS las variables definidas anteriormente fueron incluidas en dos modelos de ;egresión lineal múltiple, uno para cada nivel, arrojando los siguientes resultados: DEMPREP - 2965 = 25.9 POB - 70.2 PRECUNL - 1. 8 SAlMIN + ( l 8. 2) - 12.3 ING (18.3) 0.7 PREPRIV (2 . 3) R2 = .96 (3.5) DEMPROF 3790 + ( 21 . 7) = + 35.9 POS - 7.0 PROPRIV - 5.3 SALMIN (16.3) - 35 . 0 PRECUNL (22.0) (2 . 4) (2 . 3) 3.3 ING R2 = . 98 (16.9) las variables se ordenan en las ecuaciones de - acu~rdo a su contribución al poder explicativo del modelo. Los números que aparecen entre paréntesis son los errores estándar de los estimadores de los respectivos parámetros. Como se observa por los coeficientes de determinación (R2), las variables incluidas en los modelos explican el 96% de los cambios en la demanda de preparatorias (DEMPREP) y el 98% en el nivel prof! sional (DEMPROF). De acuerdo con estos resultados, las variables explicativas actuan sobre la demanda de educación en la UANL de la siguiente ■ anera: - Tamaño de la población (POB). Es la variable que ,ás contribuye a explicar la demanda educati va en los dos niveles. Tiene signo positivo y: nos indica que a mayor población, mayor de ■ anda por educación. Precio real de la educación en la UANL (PRECUNL). Aparece con signo negativo en los dos modelos, es decir, que al disminuir el precio real de la educación en la UANL aumenta su demanda y viceversa . - Costo alternativo de la educación (SALMIN). Esta variable también aparece con signo negativo en los dos modelos . Esto indica que a medida que aumentan los salarios reales se tiende a dis minuir la demanda por educación, ya que es más atractivo trabajar que estudiar y viceversa . - Precio real de la educación privada (PREPRIV) y (PROPRIV) . A nivel preparatoria esta variable tiene signo positivo . Esto significa que a este nivel la educación privada y la educación que im parte la UANL son considerados como, sustitutospor el público. A nivel profesional se encontró que el precio de la educación privada se relaciona en forma inversa con la demanda de la UANL. Esto es contrario a lo que establece la teoría económica y reveli que la gente no considera la educación superior pública y privada como sustitutos adecuados. - Ingresos te de la el nivel tiva con (ING). Este fue un resultado interesan investigación. Se puede observar que de ingresos se relaciona en forma negala demanda en los dos ■odelos. Esto implica que la gente considera la educación superior pública como un 11 bien inferior", es decir, que a medida que aumentan los niveles dP ingreso se tiende a sustituir la educación púbiica por edu cación privada. En resu ■ en, de acuerdo a los resultados de este es tudio, las variables que explican el gran creci-: miento experimentado por la UANL en las décadas de los sesentas y setentas fueron:el crecimiento de la población en el Estado de Nuevo León y las bajas cuotas escolares cobradas por la UANL en este período. No se pudieron identificar tendencias claras en la relación entre demanda de educación pública y los precios de la educación privada . Ade ■ás, los precios reales de la educación privada mostraron variaciones irregulares, sin presentar una tendencia definida . CGG Las Facultades de la Universidad atendieron a un cotal de 52,648 alumnos durante el semestre Agosto de 1990 a Enero de 1991. De éstos 22,757 corresponden al área de Humanidades, 21,036 a la de Cien cías e Ingeniería y 8,855 al área de la Salud. l as tres facultades con mayor población escolar fueron: Ingeniería Mecánica y Eléctrica con - 12 ,869 alumnos, Contaduría Pública y Administración con 12,291 y Medicina con 4,333. Para el semestre ya mencionado se atendió a 42,836 alumnos de preparatoria general y 12,092 de preparatoria técnica y técnico terminal. El personal docente de la Universidad asignado a l as preparatorias generales de la UANL fue de - 2,468, en preparatorias técnicas y técnica terminal fueron 532, y en facultades 3,888 docentes, c1 fra registrada al mes de Noviembre de 1990. El personal docente de la UANL está compuesto por las siguientes categorías: 2,358 maestros de tiem po completo, 593 de medio tiempo, 3,514 maestros - por horas, 164 de tiempo exclusivo, 143 investigadores, 23 maestros adjuntos, tres maestros extrao~ dianrios, 15 maestros especiales, 27 maestros orientadores y 48 ayudantes de investigador . La infraestructura o instalaciones que forman parte del patrimonio de la UANL para el cumplimiento de sus funciones sustantivas comprenden 1,152 aulas, 439 laboratorios, 155 talleres, además de 151 centros o áreas de cómputo; todo esto contabilizado y en uso en noviembre de 1990. Asimismo, los universitarios disponen de un total de 191 espa- cios para la práctica de algún deoorte, áreas o es pacios que incluyen canchas, campos, gimnasios, etZ. La Universidad concluyó obras en su distintas dependencias por un monto de más de 23 mil millones de pesos, durante el período de Septiembre de 1989 a Agosto de 1990. La Universidad ejerció durante 1990 un presupuesto total de 221,428.6 nillones de pesos. De éstos el 83.2% correspondió a sueldos y prestaciones, el 10.8% a gastos, y 6.0% a inversiones y remodelaciones. EL 96% DE LAS MUJERES UNIVERSITARIAS SOLTERAS PARTICIPAN EN EL MERCADO LABORAL El estado civil y el costo de oportunidad son las dos variables que más influyen en la i~corporación de la mujer universitaria al mercado de trabajo. El 96 por ciento de las mujeres universitarias so! teras participa en el mercado laboral, mientras que la tasa de participación de las mujeres casadas es de 71 por ciento. Lo anterior fue deter,tado en 11 Participación de la Mujer Universitaria en el Mercado Laboral: el caso de la UANL 11 , estudio recientemente llevado a c~ bo por la Dirección de Planeación Universitaria. "Respecto a la variable estado civil, encontramos que la participación económica de las mujeres casa das es relati'vamente baja 11 , dice el estudio. Esto avala la teoría neoclásica de que la deci- sión de incorporarse al mercado de trabajo est a in fluida por variables de tipo familiar 11 • El costo de oportunidad se estimó calculando el i~ greso promedio de las mujeres que estaban trabaja~ do, de acuerdo a la carrera estudiada, el nivel de escolaridad y la edad. "Los resultados obtenidos muestran que las mujeres que tienen un costo de oportunidad menor a 1,000,000 de pesos mensuales consideran que dicho costo no es suficieQte para que ellas decidan emplearse'', dice el estudio. "Por otro lado, dado que las mujeres con altos niveles de escolaridad (posgrado) si participan, podemos decir que el costo de oportunidad si ejerce influencia en la participación de la mujer". TASAS ESPECIFICAS DE PARTICIPACION FEMENINA DE ACUERDO Al ESTADO CIVIL. 11 la otra variable determinante es el costo de oortunidad de no incorporarse al mercado de trab jo, definido como el ingreso que dejan de percibir por dedicarse a otras actividades (cuidado de los hijos, labores del hogar, etc.) ESTADO CIVIL TASAS - Solteras 96 . 2 - Casadas 70.8 - Otro 80.0 �PUBLICACIONES RECIBIDAS La Dirección de Planeación Universitaria pone a disposición del público interesado las nuevas adquisiciones que han venido a incrementar el acervo de nuestra biblioteca. Estas publicaciones están disponibles para consulta .en la biblioteca de la Dirección, Torre de Rectoría, lOo. Piso, Ciudad Universitaria. Las publicaciones pueden consultarse de lunes a viernes de 9:00 a 15:00 Hrs. Anuario Estadístico UAAAN 1989 11 , Universidad Autónoma 11 Antonio Nar.ro'', Saltillo, Coahuila, México, Marzo de 1990. - 11 - 11 - 11 - 11 Anuario Estadístico del ITESO 1989/90 11 , Secretaría de Planeación del ITESO, No. 3, Guadalajara, Jalisco, México, Enero de 1991. Anuario Estadístico 1988-1989 11 , Universidad Autónoma de Baja C~_lifornia, Mexicalí, Baja California, Méxi co, Junio de 1990. Anuario Estadístico 1989-1990 11 , Universidad Autónoma de Baja California, Mexicalí, Baja California, Méxi co, 1990. - "Plan Institucional de Desarrollo 1987-1991", Universidad Autónoma de Baja California, Comisión de Planea ción y Desarroilo Industrial, Mexicalí, Baja California, México, 1988. - "El p_apel de la Universidad Autónoma de Yucatán hacia el año 2000 11 , Universidad Autónoma de Yucatán, DÍrección General de Planeación, Mérida, Yucatán, México, Junio de 1990. - Estadística Básica del Sistema Educativo Nacional fin de cursos 1988-1989",Secretaría de Educación Públi_ ca, Dirección General de Planeación, Programación y Presupuesto de la Secretaría de Educación Pública, Mé xico, Junio de 1990. 11 - "Anuario Estadístico 1990, Licenciatura 11 , Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES), Edit. Talleres de M.G. Castañon, México, Septiembre de 1990. - "Anuario Estadístico 1990, Posgrado 11 ,Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES), Edit. Talleres de M.G. Castañon, México, Septiembre de 1990. - 0eserción Escolar en Preparatorias de la UANL", Cantú Reyna María lrene y Nava Rodríguez, Rosina. tad de Trabajo Social de la UANL, Monterrey, N.L., México, 1990. 11 O I R [ C T O R I O Comité Editorial: Rector: Ing. Gregorio Farías Longoria Secretario General: Ing. Lorenzo Vela Peña Director de Planeación: LAE Jorge Cuéllar Montoya - Lic. Alicia Zorrilla Bustamante Lic. Ma. del Socorro González Guerrero - Lic. Carlos A. Hernández Yáñez Facul � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1991 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 14 Número Número de la revista 154 Mes de publicación Mes cuando se publicó Marzo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1991, Año 14, No 154, Marzo Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González Guerrero, Ma. Del Socorro, Comité Editorial Zorrilla Bustamante, Alicia, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/1991 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015226 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Demanda educativa Mercado laboral Mujeres universitarias Publicaciones recibidas Universidad Autonoma de Nuevo León https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12976/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1991._No._155._Abril._0002015220.ocr.pdf bfe92debee964b5f7a184b383c2812c9 PDF Text Text BOLETIN 11 IA IJIRElrJII II PWOIDfCIUDAD INVERSITARIA UNIVERSITARIA TORRE DE RECTORIA, 1Oo. PISO MONTERREY, N. L. ABRIL DE 1991 AÑO NUM. XIV - 155 SE ESTANCA 1A POBIACION ESCOIAR EN 1A DECADA DE LOS OCHENTAS La población escolar a nivel profesional en el Estado de Nuevo León creció a una tasa media anual de solo 0.98 por ciento durante la década de los ochentas. Entre 1980 y 1990, el número de alumnos de nivel licenciatura pasó de 72 mil 110 a 79 mil 468 estudiantes. Este comportamiento contrasta con el gran dinamismo mostrado por la población universitaria en la década anterior. En buena parte el relativo estancamiento en la demanda por educación superior se explica por lo sucedido en la UANL. En este período, la UANL se mantuvo como la Institución que absorbe la mayor parte de la demanda educativa en el Estado. UR y el CEU) se observan dos patrones de comportamiento completamente opuestos. Estas Instituciones, junto con la UANL, agrupan cerca del 95 por ci~nto del total de la población escolar a nivel profesional en el Estado. En el ITESM y la UDEM, la población escolar creció por encima del promedio, a tasas de 3.1 y 3.6 por ciento, respectivamente. Esto hizo que estas Instituciones aumentarán su i~ portancia relativa durante la década. El ITESH P! só de atender el 12.2 por ciento de la población en 1980 al 15.0 por ciento en 1990, mientras que la UDEH aumentó su participación de 3.3 a 4.3 por ciento. En la UR y el CEU, por el contrario, se observa una disminución de la población escolar. Entre 1980 y 1990, la participación relativa de la UANL pasó de 65.3 a 66.3 por ciento, lo cual impli ca que la UANL atendió a cerca de las dos terceras partes de la demanda educativa en este período. La población atendida por la UR a nivel profesional bajó de 6 mil 372 a 4 mil 301 alumnos en el transcurso de la década. La población de la UANL a nivel profesional creció a una tasa media anual de 1.1 por ciento de la década, ligeramente por encima del promedio. Esto implica una tasa media de crecimiento negativo de -3.8 por ciento anual. La participación relativa de la UR disminuyó de 8.8 por ciento de la población total en 1980 a 5.4 por ciento en 1990. En lo que se refiere al resto de las instituciones, se pueden observar cambios interesantes en lapas! da década. En primer lugar, en las cuatro instituciones priv! das consideradas 11 granit:les 11 (El ITESM, la UDEM, la En el caso del CEU la caida es aún más pronunciada. la población escolar del CEU disminuyó a una tasa media anual de -9.1 por ciento, bajando de 5 mil 326 alumnos en 1980 a 2 mil 039 en 1990. Por otro lado, en las Instituciones consideradas �"pequeftas" se registraron las tasas de to ■ ás altas de la dEcada. creci ■ ien­ TASAS MEDIAS ANUALES DE CRECIMIENTO DE LA }POBLACION ESCOLAR A NIVEL PROFESIONAL. 1980-1990 la población escolar de la Universidad del Norte (UN) creció a una tasa ■ edia de 18.6 por ciento anual, pasando de 370 a 2 ■ il 037 alu ■ nos entre 1980 y 1990. / I f . >·.. ...... .1 • • Universidad del Norte Instituto Tecnológico de Nuev Universidad Mexicana del Nores UDEM -i.--- •t ITESM .. .. ..... ;_. J.2 Universidad de Monte ■orelos 3.0 UANL 1.1 - Pro ■edio - UR - CEU le sigue en i ■ portancia el creci ■ iento registrado en el Instituto Tecnológico de Nuevo León (ITNL ) , cuya población creció a una tasa anual ■edia de 11.4 por ciento. 1.0 - 3.8 - 9. 1 CAMBIOS EN LA DEMANDA se puede observar en las cifras anteriores, es posible i dentificar ciertas tendencias en l a de ■ anda educativa de Nuevo León en la últi ■ a dé cada Co■o ca■bios ■ás i ■portantes ■anda por el nivel de las cuotas que cobran por sus servicios, estas Instituciones se han dirigido a estratos de la población de altos ingresos. Ni v el P r ofesio n al 198 0 - ITESH total UOE H - 19 90 UR - % de l 1 CEU - %del OTRAS*- % de l T OT AL tota l total to tal % del AÑO UANL 1980 47 , 121 - 65 . 3 8,768 - 12.2 2,364 3.3 6,372 - 8. 8 5, 326 - 7. 4 1981 48 , 737 - 65 . 3 9,339 - 12.5 2,410 - 3. 2 7, 110 - 9.5 5, 444 1982 49,041 - 65 . 8 9, 378 - 12 . 6 2,369 - 3. 2 7,028 - 9. 4 5, 129 1983 50 , 149 _ 65.4 9,427 - 12.3 2,368 - 3. 1 6,293 - 8. 2 1984 50,822 - 66. 5 9,307 - 12 . 2 2,246 - 2.9 5,834 - 7.6 5,503 - 7. 2 2,762 - 3. 6 76,474 1985 51,197 - 66 . 8 9,250 - 12.1 2,198 - 2.9 5,323 - 6.9 5,146 - 6.7 3,528 - 4.6 76,642 1986 so. 702 - 68. 2 9,456 - 12 . 7 2,231 - 3.0 4,881 - 6,5 3,613 - 4. 9 3,423 - 4.6 74,306 1987 50,820 - 67.5 9,636 - 12.8 2,729 - 3.6 4,780 - 6.4 3,224 - 4.3 4,050 - 5.4 75,239 1988 52,044 - 67 . 4 9,980 - 12.9 2,903 - 3.8 4,884 - 6.3 3,066 - 4.0 4,320 - 5. 6 17,197 1989 52 , 030 - 67.l 11,198 - 14 . 4 3,007 - 3.9 4,275 - 5.5 2,174 - ~. 8 4,828 6. 2 77,512 1990 52,648 11,956 - 15.0 3,379 - 4. 3 4,301 - 5.4 2,039 - 2. 6 5, 145 - 6. 5 79,468 66 . 3 tnt;,I - Para una investigación ■ ás co■pleta de los ca■bios en la de ■anda se analizará el coiporta■ iento de otras variables relacionadas con la de ■ anda educativa, co■o las cuotas escolares, el ta■año de la población, el efecto de la crisis de los ochentas los niveles de ingreso de la población, la distribución del ingreso, etc. Ade■ ás, es interesante observar que las universida des pequeñas y relativa■ ente nuevas están ganandoterreno a costa de las t radicionales, co ■o la UR y el CEU. los resultados de esta investigación se darán a co nocer oportuna■ ente en este ■ is ■o ■edio. CGG diferencias UNIVERSIDAD EN - Próxi ■a■ ente estará en circulación el volu ■en XVI I del Anua~i o Estadístico Universidad en Cifras 1990 del cual pre sentamos las siguientes cifras: CIFRAS 1990 becarios en el extranjero. En 1990 egresaron de la universidad 20 mi l 448 alu ■nos de los cuales 11 ■i l 478 cor responden a preparatoria general , 2 ■ il a preparat oria técni ca y técnico ter■ i nal; 6 ■ i l 57 3 a Licenci atura y 397 de p r ogra■as de posgrado. la poblaci ón de Pri ■er Ingreso que recibió la Universidad fu e de 39 mil 772 estudiantes. POBLACION ESC OLAR EN NUEVO LEON tot al En pri ■er lugar, este seg■ento del ■ercado co ■o un todo redujo su participación en la de ■anda total, pasando del 19.0 por ciento en 1980 al 14.4 por ciento. en 1990. Tradic i onal ■ ente, y se detectan en la de- % del Lo anterior es parte del estudio "La de■anda por educación en Nuevo León", actual ■ente en proceso en la Dirección de Planeación Universitaria. Esto puede deberse a varias razones: de educación privada. % del Al parecer, los ca■bios fuertes en la de ■ anda educativa están ocurriendo en el seg■ento de ■ercado dirigido a los estratos ■edios de la población. En pri ■er lugar, es interesante notar que las Instituciones que ganaron participación de ■ ercado fueron el ITESM y la UDEM. En pri ■er lugar, la UANL ■ antuvo prác t ica■ ente inalterada su posición co ■ o ins t itución predo■ inante en la de■anda educat iva del Estado. los en las cuotas cobradas por las Instituciones, dif! rencias en las carreras que ofrecen, seg■entación del ■ercado por áreas geográficas, diferencias de cali dad en los servicios, etc. • INSTITUCION Oe hecho, en 1990 la población de la UN fue práctl ca■ente igual a la del CEU. Esto sugiere que este seg ■ento de la de ■anda se ha ■antenido fuerte, lo cual puede explicarse por una redistribución del ingreso hacia los estratos sup! riores a lo largo de la dEcada. 2, 159 - 3.0 72,110 - 2. 2 74, 657 7. 3 1, 617 6. 9 1, 642 - 2.2 74,Sá7 5,847 - 7.6 2,643 - 3. 4 76 , 727 - 1 * Incluye la Universi dad de l Norte , la Universidad Hex1cana · de1 Noreste, el Instituto Tecnológico de Nuevo la ■ atr ícul a en preparat oria general fue de 22 ■ il 435 alumnos; en preparatoria técnica y técni co te r ■inal 4 ■ il 858; en l icenciatura 10 ■ i l 807 y en : posgrado mi l 672 . De los 3 mil 960 t í tu l os de li cenci atura exped i dos en este per í o do, ■ i l 256 corresponden al Area de Cienci as e Ingeni ería , ■ il 77 al Area de l a Salud y ■ il 627 al Area de Hu ■ ani dades . la di st r ibuci ón de l a pobl ación de pri ■er ingreso varía en cada nivel : en preparatoria general el 55% son ho ■b r es y el 45% ■ujeres; en nivel técn i co la di stribución es de 57% y 43% respectiva■ ente y en li cenciatura es de 59% y 41%. En posgrado se otorg aron 176 grados; 123 en el - Area de l a Sal ud ; 42 en el Area de Ci encias e Ingenierí a y 11 en el Area de Hu ■anidades . Realizaron su servicio social 7 ■ il 522 estudiantes de Licenciatura y ■ i l 617 de preparatoria técnica y técnico ter■ inal. la ubicación de los pres tatarios se encuentra en dependencias acadé ■ icas y ad■ inistrativas de la UANL, progra ■ as de atención co■ unitaria (progra ■ a odontológico, despachos jurí dicos, etc . ) sector público y e ■presas privadas. - En las licenciaturas del Area de la Salud y Hu ■ ani dades la proporción de ■ujeres es ■ ayor que la deho ■bres . En Salud es del 58% y en Hu■ anidades alcanza un 52%. En Ciencias e Ingeniería el porcentaje más alto corresponde al sexo ■ asculino (76%), aún cuando la participación de ■ujeres se ha incre ■ ent ado ya que en 1986 era un 20% y en 1990 lle gó al 24%. La función de investigación llevada a cabo en la UANL tuvo cono resultado la ter ■ inación de 187 pro yectos de investigación; 103 del Area de la Salud; 51 del Area de Ciencias e Ingenieria y 33 del Area de Hu ■ anidades. Actual ■ ente se encuentran en proceso 384 proyectos. La UANL otorgó 57 ■ il 295 becas: 16 ■il 973 para preparatoria general; 7 ■ il 229 para preparatoria técni ca y técnico ter■ inal; 32 ■ il 636 paralicenciatura y 457 para posgrado, 68 de los cuales son León y la Universidad de Monte ■ orelos. 2 3 �! • FORO UANL: PERSPECTIVA 2004 están contestando cuestionarios con información es tadística, con la finalidad de establecer un padr6n de instituciones dedicadas a la · enseñanza superior y/o investigación científica. Durante los días 20 al 24 de mayo se llevará a cabo en la Sala de Actos del H. Consejo Universitario de nuestra casa de estudios el Foro UANL: 2004. Con lo anterior, se pretende establecer una nueva relación entre ·CONACYT y las instituciones, promoviendo una actividad más positiva en lo que concierne el otorgamiento de becas nacionales o ex- tranjeras. Este evento tiene como objetivo "construir un esp! cio para pensar crfticamente el presente y futuro de la universidad mexicana y particularmente el rumbo a seguir por la Universidad Autónoma de Nuevo León, en el contexto de una nueva y cambiante realidad nacional e internacional 11 • El padrón de calidad está constituido por las áreas académicas que tengan un carácter eminentemente es pecializado en disciplinas tecnológicas e ingenie: rías, técnico, y el padrón de excelencia está formado por las áreas académicas con una connotación más científica. En esta reunión participarán distinguidos especialistas de diversas instituciones del país, como la Universidad Nacional Autónoma de México, el Instituto Politécnico Nacional, la Universidad Autónoma Metropo l itana, la Universidad de Guadalajara, la Universi dad de Sinal oa, la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES), así como d-iversas escuelas y dependencias de la propia UANL. PUBLICACIONES RECIBIDAS. La Dirección de Planea-ción pone a disposición las siguientes publicaciones, que podrán ser consultadas en nuestra biblioteca. - Educación, Vol. 42. Colección Semestral de apo~ taciones alemanas recientes en las ciencias ped! gógicas, Edit. Tubingen. - Wergin, Jan F. , Using Consultants Successfully, New Directions far Higher Education. Vol. XIX Núm. 3 ( 75) Jossey-Bass I ne., Publi shers, sa·n Francisco, Spring 1991 . - Revista de la Educación Superior, No . 75, Publicación Trimestral de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior, Edit . Dinámica Visual de México, Coyoacán, México, D.F. Octubre de 1990. - Harvard Educational Review, Vol umen 61, Number 1, Editorial and Business office, Cambridge, Febru! ry 1991. - PHI DELIA KAPPAN, Volume, 72, Number 8, The Editor's Page, Bloomington, April 1991. - Revista de Planeación Educativa, No . 3, Dirección de Planeación y Educación, Universidad Autónoma Benito Juárez" de Oaxaca, Oaxaca de JLiárez, Oaxa ca México, Enero-Marzo, 1990. Los temas de análisis y discusión que cubrirá este Foro son los siguientes: I. Universidad y pociedad II. Legislación, administración y financiamiento de l a UANL. III. La educación superior y la formación de profesionales . . . .... . IV. Posgrado e investigación V. Extensión y difusión cultural VI . Universidad y relaciones laborales CONACYT-PADRON DE CALIDAD Y DE EXCELENCIA En el país, las instituciones de enseñanza superior, a través de sus escuelas, facultades, divisiones de posgrado o centros de investigaciones D I R E C T O R I O Comité Editorial: Rector: - Lic. Alicia Zorrilla Bustamante Ing. Gregario Farías Longoria Secretario General: - Lic. Ma. del Socorro González Guerrero Ing. Lorenzo Vela Peña Director de Planeación: - Lic. Carlos A. Hernández Yáñez LAE Jorge Cuéllar Montoya 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1991 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 14 Número Número de la revista 155 Mes de publicación Mes cuando se publicó Abril Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1991, Año 14, No 155, Abril Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González Guerrero, Ma. Del Socorro, Comité Editorial Zorrilla Bustamante, Alicia, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/04/1991 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015220 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores "Universidad en Cifras" Foro UANL Universidad Autonoma de Nuevo León https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12977/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1991._No._156._Mayo._0002015227.ocr.pdf 9f2ae05079e9313277738ddad50d51f0 PDF Text Text BOLETIN 11 lA OIREaD II PlAfOIB IIIVBmJa TORRE DE RECTORIA, 10o. PISO MONTERREY, N. L. CIUDAD UNIVERSITAllfA MAYO DE 1991 AÑO XIV - NUM. 156 81fWO Olll'4~1TJ.llO EVBLUBCIOil DE La Dirección de Planeación Universitaria de la UANL elaboró un reporte de -11 Evaluación de la UANL 1991 como parte del compromiso institucional de integr! ción del 11 Sistema Nacional de Evaluación de la Ed! cación Superior 11 que tuvo como punto de inicio la estructuración de la Comisión Nacional de Evaluación de la Educaci6n Superior (CONAEVA). El reporte de Evaluación se realizó tomando como base la 1etodología propuesta por la CONAEVA y presenta una panorá■ ica global, tanto cuantitativa como cualitativa del desarrollo de las funciones de la UANL. La UANL expresa que del análisis de este ejercicio de evaluación se desprenden opiniones que permiten mejorar lo realizado, lo que ■ otivará una saludable retroalimentación para el ajuste de programas internos. El análisis de la realidad institucional de nuestra Universidad en el ■o ■ ento presente nos da la oportunidad de observar los avances obtenidos y también las funciones, áreas y actividades en las que se requiere la intensificación de esfuerzos. Bajo esta premisa es importante plantear los objetivos, metas o estadios que la UANL considera como los ■ ás idóneos de acuerdo a su especificidad y. a las características del entorno. A continuación se enuncian las principales ■etas que como Institución de Educación Superior nos podemos trazar para incrementar la eficacia, eficie~ cia, grado de vinculación con el entorno y, sobre todo, el compromiso de solidaridad social. LB U. 8. n. L.: 199 1 PARAMETROS DE EVALUACION INSTITUCIONAL DOCENCIA Oferta Educativa - La UANL ofrecerá, en las áreas de conocimiento, co ■o ■íni ■o el 3% en Ciencias Naturales, el 3% en Educación y el 45% en Ingeniería y Tecnología. Como ■áximo, el 13% en Ciencias de la Salud, el 5% en Ciencias Agropecuarias y el 40% en el área de Ciencias Sociales y Administrativas . - En la UANL, la ■ atrícula ■ áxima del bachillerato (tanto general co■o t,cnico) deberá ser del 45% en este nivel de estudios, con respecto a lapoblación de licenciatura y posgrado. - la ■atrícula en estudios de posgrado será co10 ■ íni ■o el 5% con respecto a la población total de educación superior. - la UANl deberá presentar un índice ■ íni ■o de absorción del 60% de los egresados de bachillerato público, privado y de las instituciones de la Re gi6n II de ANUIES. Planes de Estudio - En cada dependencia académica, a cargo de la fun ción docente (escuela, facultad y/o departa ■en­ to), existen instancias colegiadas formales para la revisión y actualización de los planes de estudio. - Al menos el 75% de los planes de estudio de licenciatura de la UANl contemplan co■o máximo 20 horas se■ anales de clase frente a ■aestro, y 20 horas como mínimo distribuidas en actividades prácticas, actividades de laboratorio, investig! �ciones bibliográficas, se■inarios, trabajo en co■putadora, actividades de autoestudio y de investigación, etc. de acuerdo a las características de cada carrera. - Al ■enos el 8ot de los planes de estudio de posgrado en la UANL i■plica un ■áxi ■o de 15 horas se ■anales de clase y un ■ íni ■o de 25 distribuidas en tutorías, desarrollo de proyectos de investigación, actividades prácticas, se ■ inarios, actividades de autoestudio o investig~ci6n bibliográfica, etc., de acuerdo a las característi cas de cada opción de estudio. Al ■enos el 3ot de los planes de estudio incorpo ran troncos co■unes y criterios de flexibilidad para que los estudiantes elijan sus materias. - El 100% de los planes de estudio conte ■pla estr! tegias de vinculación con los sectores productivos y de servicios a través de actividades prácticas o d~l servicio social. En la UANL se utiliza la co■putadora co■o ■edio de enseñanza-aprendizaje en el 100% de las carre ras que ofrece. Pro ■edio ■ íni ■ o de eficiencia ter ■inal del 50% en la UANL. - La UANL pr~senta un índice 1íni10 de titulaci6n en licenciatura del 50%, en un período 1áxi10 de 7 años, a partir del ingreso de ca·~a estu,diante. - La UANL realiza estudios sobre segui"tien.to de :.. egresados en el 100% de las carrera~ ~~e ofrece. , Siste■as INVESTIGACION Lineas de Investigación - La UANL cuenta con líneas de investigación expli cita■ente definidas y con un registro de todos los proyectos que realiza en cada línea. Proyectos de Investigación Estudiantes - La UANL desarrolla, por lo ■ enos, tres proyectos de investigación aplicada por cada proyecto de investigación básica. - La UANL realiza proyectos de investigación en, al ■enos, el 50% de los te ■ as prioritarios para el desarrollo de su entidad federativa correspo~ diente (definidos en el respectivo Plan de Desarrollo Estatal). Por lo menos el 15% de los proyectos de investigación realizados por la instituci6n son producto de convenios de colaboración interinstitucional o intersectorial. La UANL aplicará exa■en de digan6stico para cual quier estudio de licenciatura con el prop6sito de evaluar razona■iento 16gico, ■ anejo de lengu! je, conoci ■ iento de las disciplinas afines a las áreas de estudio y ~ultura general y cuentan, ade■ás, con ponderaciones diferenciadas por áreas del conoci ■ iento. Personal - El 100% de las dependencias de la UANL, divulgan, al ■enos entre los 1ie1bros de sus correspondie~ tes órganos colegiados, las políticas, estrategias, prioridades, progra■as y acciones contenidas en el plan institucional de desarrollo. - La institución logra cu ■plir, por lo ■ enos, el 75% de las ■ etas progra■adas en el plan de desarrollo. Por lo ■ enos el 5% de las tesis de licenciatura son dirigidas por Maestros que realizan investigaci6n en la institución. _ Todos los progra■as de posgrado de la instituci6n dedican, co■o ■ íni ■o, un tercio de la actividad acadé ■ ica a tareas de investigaci6n. _ Al ■ enos el 15% de docentes que realizan investigaci6n participan en las tareas de inve~tigación y evaluaci6n educativa, desarrollo curricular Y diseño de textos, ■ edios y ■ odalidades educativas. Acadf■ico - Por lo ■ enos el 25% del personal docente de la UANL cuenta con estudios de posgrado. - El 0% del personal docente de la casa de estudios es pasante de licenciatura. - La UANL cuenta con progra■ as permanentes de actualizaci6n por escuela y facultad que responden a los requeri ■ientos de los planes de estudio; y por lo ■ enos el 15% de su personal docente parti cipa anual ■ente en progra■as que aplican un ■ íni 10 de 40 horas de dedicación. - La institución cuenta con una plan de, por 1 o ■enos, el 50% de personal de tiempo completo. - La UANL, cuenta con instancias colegiadas y reg~a ■ entos de evaluación que valoran antigUedad, productividad acadé■ica, for ■ ación y dese■peño del personal docente. Planta de Investigadores - Por lo menos el 10% de los maestros que realizan investigación pertenecen al SNI. Infor■aci6n La institución cuenta con estadísticas básicas de los últi ■ os diez años sobre ■atrícula, personal, planes de estudio, investigaci6n, difusión y extensión, organización acadé ■ica Y a~■ inist~! tiva, normatividad, planeación, evaluación Y fi- PLANEACION Y EVALUACION Planes y de Progra■as nancia■ iento. El 100% de los propósitos y objetivos generales, planteados en el plan de desarrollo instituc~o~ nal de la UANL son atendidos mediante la definición de políticas, estrategias, programas Yacciones concretas orientadas a satisfacerlos. El 100% de los problemas prioritarios destacados en el diagnóstico del plan institucional de des! rrollo son to■ ados en cuenta en los apartados d! dicados a la prospectiva, la programación Y la presupuestación de la institución. - La institución presenta un mínimo de 85% de correspondencia entre lo planeado, lo progra■ ado Y lo ejercido presupuestalmente. El plan de desarrollo institucional de la UANL contempla progra■ as y acciones relacionadas con la docencia, la investigación, la difusión Y extensión, la nor ■ atividad y el gobierno, la organización, la planeación y evaluación y el finan- La institución cuenta con procesos de acopio Y procesa■ iento de datos para actualizar, al menos, se ■ estral ■ente la infor ■ación. Instancias de Planeaci6n y Evaluaci6n Existencia de un siste■a institucional de plane! ción que formule linea■ ientos, realice acciones de inducción, acordes con dichos linea■ ientos, Y efectúe evaluaciones sobre el dese ■peño institucional. - La Institución participa activa■ ente en la COEPES respectiva y aplica los acuerdos que se establecen en su co■ isión estatal respectiva. La instancia de planeación realiza estudios socioeconó ■icos, pronósticos de de ■ andas y tareas de asesoría y coordinación para apoyar la plane! ción, evaluación y autoevaluación institucional. cia ■ iento. SEffililRRIO DE EVRLURCIOil DE LR EDUCRCIOil SUPERIOR Resultados de la Investigación - Al menos el 50% de los proyectos iniciados en la instituci6n se concluyen en el período proyectado - Al ■ enos el 75% de los proyectos iniciados en c! da investigaci6n se concluyen en un período nomayor de dos años eh relación ir tie ■po proyectado. - Un 1íni10 de 30% de los proyectos ter ■inados en la institución se publican en revistas que aplican criterios de selección editorial. Procesos de Ensel•zrAprendizaje - La institución realiza investigaciones en, al me nos, el 80% de sus dependencias acadé ■icas (es: cuela, facultad o departa■ento) orientadas a innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje y a desarrollar ■ateriales y ■edios educativos alte~ nativos. Del 25 al 28 de Junio del presente año se llevará a cabo en Valle de Bravo, Edo. de México el "Seminario Internacional de Evaluación de la Educación Superior". ciones y se discutirán las i ■plicaciones de los pr~ gramas de evaluaci6n en el ■ejoramiento de la cali dad acadé■ ica , la acreditación institucional, el desarrollo de políticas educativas y el financiamiento de las universidades e instituciones de ed~ cación superior. Ade ■ás, Este evento es organizado por la Co■ isión Nacional de Evaluación de la Educación Superior (CONAEVA), en coordinación con la Asociación de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES) Y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO). En el evento participarán representantes de Brasil, Canadá, Colo ■ bia, Estados Unidos, Francia, Inglat! rra y México. Vinculación Docencia-Investigación - Un ■ íni ■o del 10% de los alumnos inscritos en el últi ■o año de la carrera y el 40% de los estudiantes de posgrado participan en proyectos de investi gaci6n for ■al. progra■as . Este semi nario está dirigido a rectores y coordin! dores de las co■ isiones institucionales de evaluación y tiene co■ o propósito fundamental ana~i zar las experiencias recientes sobre la evaluación gl~ balde la educación superior, así co■o sus institu Por parte de la Universidad Autónoma de Nuevo León participarán en este evento el C. Rector Ing. Gregario Farías Longoria y el Director de Planeación Universitaria LAE. Jorge Cuéllar Montoya. 2 3 �.OBTIEnEn su TITULO 2 ffilL 396 EGRESRDOS DE LR U.R.n.L. En el semestre julio-diciembre de 1990 obtuvieron su -título profesional de nivel li cenciatura un total de 2 mil 396 egresados de las diferentes facultades. mencionado fue Contaduría Pública y Ad1inistración (FACPYA ) . De esta escuela proceden 612 egresados, lo que cons tituye el 25;5 por ciento del total. Esto fue detectado en el 11 Progra■ a de Segui ■ iento de Egresados al Titularse en la UANL 11 , que lleva a cabo l a Dirección de Planeación Universitaria. Le sigue en importancia la Facultad de Ingeni~ría Mecánica y Eléctrica, de donde proceden 341 nae-110.~ profesionistas, el 14.2 por ciento del -tQti)l. .· I Este P r og ra■a se lleva a cabo en for■a permanente y consiste en la apli cación de una encuesta a todos los aspi rantes que t ram i tan su títu l o profesi~ nal en la UANL. La Facu l t ad de Derecho y Cienci as Soc i aies con"tribi· yó con 317 egresados , que repr ese ntan el 13. 2 por ci ento de l uni verso estu di ado. De la Facultad de Medic i na pr;q~e~e• el n por '~tento de l os egresados, lo cual signifi ca 263 profe siDnales. De esta manera se obtiene valiosa informac ión sobre diversos aspectos y característ i cas de l os egresados, ~ue sirve para conocer mejor sus necesl dades y pro·porcion a valiosa re t r o ali ■ enta c ión para las PfOpias escuel~s y facultade s de la UANL . Estas cuatro escuelas, tonside,-adas las "Cuatro Grande s", agrupan al 63.9 por ciento del total de egresados , casi dos terceras partes del tttlal , Entre los aspectos que se investigan en la encuesta figuran cuestiones acadé ■icas, co ■o la facultad y carrera en que estudiaron, tie■po de haber egresado, ■ otivos para elegir carrera, y si están estu diando o les interes~ estudiar posgrado. TITULADOS DE LA UANL, POR FACULTAD SEMESTRE: Ta ■ bién FACULTAD En este artículo se presentan algunos resultados generales de esta encuesta. Aspectos ■ ás detallados de esta investigación se irán dando a conocer por este ■ is ■o ■ edio. - se estudian sus características de ■ográfi­ cas, co■ o edad, sexo, ■ igración ; aspectos socioec~ nó ■ icos, co■ o estrato de origen; y características laborales de los egresados. FACULTAD DE ORIGEN CONTADURIA PUBLICA Y ADMON. INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES MEDICINA CIENCIAS DE LA COMUNICACION ARQUITECTURA ODONTOLOGIA CIENCIAS QUIMICAS CIENC IAS BIOLOGICAS PSICOLOGIA OTRAS La Facultad que proporcionó un ■ ayor nú■ ero de - egresados que tra ■ itaron su título en el período - D I TOTAL : R E C T O R I Co ■ it é Rec t or : Ing . Gregorio Fa rías Longori a Secret ario General: No. % 612 341 317 263 169 98 85 59 302 25.5 14.2 13.2 11.0 7.1 4.1 3.5 3.5 2.7 2.5 12.7 2,396 100.0 85 65 O Edi to r i al: - Lic . Al icia Zorri lla Bus taman t e Ing . Loren zo Vela Peña Di r ect or de Planeación: JUL-DIC. 1990 - Li c. Ma . del Socorro Gonz ál ez Guerrero LAE Jorge Cuéllar Mon toya - Li c. Carlos A. He rnández Yáñez 4 .¡ � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1991 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 14 Número Número de la revista 156 Mes de publicación Mes cuando se publicó Mayo Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1991, Año 14, No 156, Mayo Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González Guerrero, Ma. Del Socorro, Comité Editorial Zorrilla Bustamante, Alicia, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/05/1991 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015227 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Seminario de Evaluación de la Educación Superior Titulados Universidad Autonoma de Nuevo León https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12978/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1991._No._157._Junio._0002015225.ocr.pdf bcd38b32ca82b9d51fa15b0df0820702 PDF Text Text BOLETIN 11 LA DIRElr,III I PlllArB INVERSITARIA CIUDAD UNIVERSITARIA fORRE DE RECl'ORIA, 1Oo. PISO _ MONTERREY. N. L. JUNIO DE 1991 Qsl"l"ARIO ANO NUM. XV - 157 ASPECTOS IABORALES DE LOS TITULADOS DE 1A U. A. N. L. El 67 por ciento de los egresados de la UANL que tramitaron su título profesional durante el segundo semestre de 1990 se encontraban incorporados al mercado de trabajo al momento de realizar este tr! mite. Esto hace un total de mil 605 egresados que se encontraban trabajando durante la segunda mitad del año pasado. Lo anterior fue detectado en el "Programa de Segu! miento de Egresados al Titularse en la UANL 11 , est~ dio que en forma permanente realiza la Dirección de Planeación Universitaria. La información proporcionada por estos egresados ¡1po_rta· valiosos datos sobre las condiciones del mercado de trabajo profesional, que pueden hacerse extensivas no sólo a los egresados de la - UANL, sino a los que hayan re 4 lizado estudios sup! riores en otras instituciones. Sin embargo, al evaluar esta información hay que tomar en cuenta que se refiere a profesionistas j~ venes, que tienen poco tiempo de haber terminado sus estudios y, en la mayor parte de los casos, tienen poca experiencia profesional. ASPECTOS GENERALES En promedio, los egresados de la UANL que se enco~ traban trabajando durante el segundo semestre del año pasado tenían una antigüedad de 28.7 meses en su empleo, es decir, cerca de dos años y medio. La carga de trabajo de los profesionistas entrevi~ tados fue de 41.4 horas a la semana, lo cual sign! fica que en su mayoría están trabajando de tiempo completo. Consecuentemente con lo anterior, la mayoría de los egresados que están trabajando manifestaron te ner sólo un empleo. En esta situación se encontraban mil 422 nuevos profesionistas, lo cual representa el 88.6 por - ciento del total, mientras que el 11.4 por ciento restante tienen una actividad adicional. Entre los profesionistas que tienen actividades adicionales, 93 egresados (5.8 por ciento) expres~ ron dedicarse a proporcionar servicios· profesionales y 43 (2 . 7 por ciento) a la docencia. Finalmente, el 83.4 por ciento de los egresados que trabajan (mil 388 casos) manifestaron que la obtención del título profesional en la UANL consti tuyó un elemento importante para mejorar su posición en el trabajo. SECTOR Y LOCALIZACION DE LA FUENTE DE TRABAJO El sector servicios es el que absorbe una mayor proporción de los egresados de la UANL, ya que más de la mitad -de los que están trabajando (813 casos) lo hacen en empresas dedicadas a esta actividad. Le sigue en importancia la industria de transform~ ción, que absorbe el 20.l por ciento de los egres! dos, la actividad docente (13.3 por ciento) y el - �Empresas (2 millones 650 mil pesos), el Ingeniero Electricista (un ■ illón 916 ■ il pesos) y el Inge-niero Mecánico Administrador (ver Cuadro No. 2) . CUADRO No . 1 TITULADOS EN LA UANL DURANTE EL SEMESTRE JULIODICIEMBRE DE 1990, SEGUN ACTIVIDAD DE LA INSTITU. T Ottml~ TRABAJA . NUM. 50.7 20.1 13.3 10 . 7 3.6 1,605 100 . 0 EMSUMtZA -COME'RCIO - CONSTRUCCION - OTROS TOTAL : % 813 322 213 171 58 28 ¡~s ul Haciendo el análisis por Facultades, se observa que los egresados de Ciencias Químicas, Ciencias Forestales, Veterinaria, Arquitectura y Economía son los que tienen los sueldos ■ás altos. Por otro lado, los nuevos profesionistas egresados de las Facultades de Odontología, Salud Pública, Organización Deportiva, Enfermería y Trabajo Social, resultaron ser los que perciben sueldos ■e­ nores. 1.6 En cuanto a las diferencias por sector econó ■ ico , se puede observar que existe una mayor dispersión entre los distintos sectores en que trabajan los egresados. .El sector agropecuario es donde se observan los sueldos más altos; en promedio, los egresados trabajando en este sector ganaban un mil l ón 990 mil pesos, aunque hay que señalar que aquí sólo se registraron 8 casos. sector comercial (10.7 por ciento). En cuanto al lugar en que laboran los egresados de la UANL, l a ■ aydría de ellos lo hace en el Area ·Me tropolitana de Monterrey , en la-que se encuentran trabajando el 85 .4 por ciento de los egresados entrevistados . La industria de transformación le sigue en i ■ por­ tancia con un sueldo promedio de un mil l ón 700 mil pesos, con 322 casos registrados. ,'I¡ En el resto del Estado de Nuevo León trabajan el 2.5 por ciento de los egresados, mientras que el 10 por ciento restante ■anifestaron estar trabaja~ do en otros estados de la república . Por otro lado, la actividad con el sueldo más bajo de sexo masculino. CUADRO No. 3 SUELDO MENSUAL PROMEDIO DE LOS EGRESADOS DE LA UANL POR FACULTAD. F AC UL T AD - CIENCIAS QUIMICAS CIENCIAS FORESTALES VETERINARIA ARQUITECTURA ECONOMIA INGEN1ERIA MECANICA Y ELECTRICA CIENCIAS F1SICO-MATEMATICAS INGENIERIA CIVIL CONTADURIA PUBLICA Y ADMON. CIENCIAS POLITICAS AGRONOMIA PSICOLOGIA ARTES VISUALES DERECHO Y CJENCIAS SOCIALES CIENCIAS BIOLOGICAS FILOSOFIA Y LETRAS CIENCIAS QUIMICAS MEDICINA MUSICA ODONTOLOGIA SALUD PUBLICA ORGANIZACION DEPORTIVA ENFERMERIA TRABAJO SOCIAL DESEMPLEO Por otro lado, 791 de los egresados entrevistados en el segundo semestre del año pasado manifestaron no estar trabajando. SUELDO PROMEDIO 1,943,403 1,800,000 1,731,750 1,687,837 1,613,000 1,548,072 1,538,222 1,445,000 1,410,284 1,212,500 1,186,153 1,164,155 1,100,000 1,091,289 1,065 , 851 1,043,918 1,039,707 999,284 960,000 921,550 878,461 863,555 786,137 708,636 De éstos, 319 (40.3 por ciento) expresaron encontrarse en esta situación debido a que no habían p~ dido encontrar trabajo. Esto implica una tasa de desempleo cercana a 16 por ciento entre los egresados incluidos en esta muestra. Otra de las razones importantes por las cuales algunos egresados no se habían incorporado al mercado de trabajo fue la tramitación del título profesional. Esto fue manifestado por 139 de los entrevistados, que constituyen el 17 . 6 por ciento de los que no se encontraban trabajando. La realización de estudios de posgrado y el cumpli miento del Servicio Social fueron otras razones q;n cionadas por los egresados que no se habían incorpo: CGG do al mercado de trabajo. CUADRO No . 2 Sólo tres de los entrevistados dijeron estar traba jando fuera del país (en Estados Unidos). LAS CARRERAS MEJOR PAGADAS SUELDO QUE PERCIBEN CARRERA En promedio, los egresados que estaban trabijando en el momento de realizarse este estudio percibían un sueldo mensual de un ■ illón, 302 mil 620 pesos. - ING. INDUSTRIAL ADMINISTRADOR -.ING. AGRONOMO ZOOTECNISTA - LIC. EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS. - ING. ELECTRICISTA - ING. MECANICO ADMINISTRADOR - LIC. EN CIENCIAS COMPUTACIONALES - ARQUITECTO - MEDICO VETERINARIO ZOOTECNISTA - ING. HECANICO ELECTRICISTA - ING. HECANICO METALURGICO - LIC.EN QUIMICA INDUSTRIAL - LIC. EN ECONOMIA Sin embargo, se pueden observar diferencias importantes de acuerdo a la carrera que estudiaron y al sector en que prestan sus servicios. La carrera que resultó con un sueldo ■ayor fue el Ingeniero Industrial Ad■inistrador, ya que los 14 egresados de esta especialidad que fueron entrevis tados ganaban en pro■edio 3 millones 860 ■ il peso;, más del doble que el promedio general. Otras carreras con sueldos por enci ■a del promedio son el Ingeniero Agrónomo Zootecnista (3 ■ illones 500 ■il pesos), el Licenciado en Ad■inistración de No. DE CASOS SUELDO MENSUAL PROMEDIO 14 2 6 3,858,214 3,500,000 2,650,000 6 19 18 1,916,666 1,856,052 1,845,666 59 8 39 8 12 4 1, 774,408 1,731,750 1,678,076 1,656,250 1,630,000 1,613,000 CUADRO No . 4 fue la enseñanza. Los 209 egresados que se dedic! ban en forma principal a esta actividad ganaban en promedio 890 mil pesos mensuales. TITULADOS DE LA UANL DURANTE EL SFMESTRE JUL-DIC. DE 1990 QUE NO ESTAN TRABAJANDO, SEGUN MOTIVO . También se pudo detectar un diferencial importante en los sueldos ganados por sexo. El sueldo promedio de los egresados de sexo masculino fue de un millón 527 ■ il pesos, mientras que las mujeres ganaban un millón 036 ■ il pesos ■ ensua­ les . Este diferencial entre los sueldos recibidos por los egresados de sexo masculino y femenino se pudo observar en casi todas las carreras. Las excepciones fueron los egresados de las Facultades de Enfer ■ ería, Salud Pública y Filosofía y Letras. No. DE CASOS - NO ENCUENTRAN TRABAJO 319 40.3 - OBTENER TITULO PROFESIONAL 139 17.6 - ESTUDIOS DE POSGRADO 96 12.1 - REALIZA SERVICIO SOCIAL 49 6.2 188 23.8 791 100.0 - OTROS TOTAL: En'estas Facultades se observó que los egresados de sexo femenino tienen un ingreso mayor que los 2 MOTIVO 3 % �LA BIBLIOTECA La biblioteca de la Dirección de Planeación Univer sitaria se ha ido tor ■ ando a lo largo de los últimos quince años, contando en la actualidad con más de 2,560 volúmenes entre libros, Anuarios, Reportes de Investigaciones, Revistas Especializadas; el objetivo es formar un acervo de recursos bibli~ gráficos para facilitar la labor de investigación y consulta de personas interesadas en el ramo de la educación. DE LA D. P. U. ción a nivel superior en los anuarios estadísticos de universidades como: La Autónoma de Coahuila; la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro, la Universidad Autóno ■ a de San Luis, Universidad de Sonora, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Unl versidad de Guadalajara, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, la Autónoma de Yucatán, Autónoma de Chiapas, Universidad Autónoma Metropolitana, entre otras. Además las proporcionadas por SEP y ANUIES que cubren información de nivel superior, medio superior, técnico y ~osgrado a nivel nacional. Entre los recursos con que cuenta la biblioteca e~ tán las revistas especializadas editadas por las principales universidades e instituciones nacionales y extranjeras; entre los títulos que se pueden encontrar están: 11 Harvard Educational Review" editada por la Universidad de Harvard; "Educación" colección semestral de aportaciones alemanas recientes en las ciencias pedagógicas, editada por el Instituto de Colaboración Científica TUbingen; "The Journal of Higher Education" editada por la -Universidad del Estado de Ohio; "Revista de la Educación Superior" editada por la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de ~nseñanza Superior (ANUIES); "Perfiles Educativos", editada por la UNAM. También están a disposición del público los anuarios y trabajos de investigación editados por el departamento: "Posgrado en Cifras" y "Universidad en Cifras", que agrupan información sobre alumnos, maestros , trabajadores, Recursos Físicos e Investl gacione~ de la UANL . Entre las investigaciones editadas por el departamento están: 11 10 años de Planeación en la UANL 11 , "Demanda de Profesionistas en el estado de Nuevo León", "Perfiles Universitarios", "Plan Indicativo de Desarrollo". La Biblioteca está abierta al público en Torre de Rectoría, lOo. Piso, Ciudad Universitaria de 9:00 a 15:00 Hrs . METG Se cuenta, también, con estadísticas sobre educa- PUBLICACIONES RECIBIDAS - "Perfiles Educativos", No. 47 y 48, Enero-Junio 1991 "Liberal Education", Vol. 77 No. 2, Harch-April 1991 - Harvard Education Review", Vol. 61 No. 2, Hayo 1991 - "The Journal of Higher Education". Vol. 62 No. 4, July-Agost-1991 - "Anuario Estadístico 199011 , de la Universidad Autónoma Metropolitana - "Anuario Socioeconó■ico 199011 , de la UAH - "Universidad en Cifras 1990" de la UANL - "Reformas Universitarias 1991 11 de Universidad de Veracruz D I R E C T O R I O Comité Editorial: Rector: - Lic. Alicia Zorrilla Bustamante Ing. Gregorio Farías Longoria Secretario General : - Lic . Ha. del Socorro González Guerrero Ing. Lorenzo Vela Peña Director de Planeaci6n : LAE Jorge Cuéllar Montoya l. - Lic. Carlos A. Hernández Yáñez � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1991 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 14 Número Número de la revista 157 Mes de publicación Mes cuando se publicó Junio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1991, Año 14, No 157, Junio Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González Guerrero, Ma. Del Socorro, Comité Editorial Zorrilla Bustamante, Alicia, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/1991 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015225 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Dirección de Planeación Universitaria Publicaciones recibidas Titulados Universidad Autonoma de Nuevo León https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12979/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1991._No._158._Julio._0002015224.ocr.pdf 4f753daaf06b83ceb54fbad8a057f1bd PDF Text Text BOLETIN 11 lA 111GB II PlAf8CDf INVERmARIA TORRE DE RECTORIA, 1Oo. PISO CIUDAD UNIVERSITARIA t,,.,..,. _O_TE_RR_E_Y_N_L_ _ _ _ _JUL __I_O_D_E_1_99_1_ _ _ _---:AN::::-~O:--:NUM:::::;~ . XIV~"-:a:15~8 M N , .. PODRIA REPUNTAR POBLACION DE LA U. A. N. 1: La población escolar de la UANL a nivel profesional podría crec°er a tasas cercanas a 8 por ciento - anual al final de la década de los noventas, de mantenerse la recuperación de la economía y alcanzar las metas en materia de crecimiento propuestas en el Plan Nacional de Desarrollo. Esta es una de las conclusiones del estudio "La De manda por Educación en la UANL, 1970-199011 ,que el~ bora la Dirección de Planeación Universitaria. Entre los resultados preliminares de esta investigación se encontró que el estancamiento relativo de la población universitaria en Nuevo León en general y en la UANL en particular durante la década de los ochentas puede explicarse por el deterioro de los niveles de ingreso de la población durante la llamada "década perdida" . tn la década de los setentas, la población escolar a nivel profesional de la UANL creció a una tasa media anual de 14 . 6%, y cosí se cuadruplicó en el período. En los ochentas, en cambio, la demanda por la UANL registró un crecimiento anual medio de sólo 1.1%. Actualmente la ec~nomía parece estar recuperando su ritmo de crecimiento, y esta tendencia podría reforzarse con la firma del Tratado de Libre Comer cio ton Estados Unidos y Canadá. El sostenimiento (o aceleración) de la recuperación de la economía con la creación de una zona de libre comercio en América del Norte , podría repercutir en la demanda de la UANL, que debe estar pre parada para enfrentar el reto que esto significa.- EL MODELO El estudio consiste en la elaboración de un modelo econométrico de la demanda por educación en la - UANL , haciendo depender la demanda (DUANL) del pr! cío real de la educación (PR) , niveles de ingreso de la población (ING) y tamaño de la población ( POB) . DUANL = f (PR , ING, POB) Se incluyó información seriada de los últimos 20 años de las variables anteriores definidas como si gue: DUANL - Es la demanda de la UANL a nivel profesional. PR - Son las cuotas escolares que cobra la UANL, deflactadas con el Indice Nacional de Precios.al consumidor . ING - Es el nivel de ingreso de la población, m! dido por el Producto Interno Bruto (PIB) real per-cápita . POB - Es el tamaño de la población del Estado de Nuevo León . RESULTADOS : Con esta i nformación se procedió a la elaboración de u~ modelo de regresión múltiple , estimado por mínimos cuadrados ordinarios. La estimación de la función demandada se realizó de dos moda l idades: lineal y logarít1ica . Después de los ensayos y pruebas pertinentes , se encontró que las siguientes funciones son las que mejor explican la demanda por educación en la UANL en el período estudiado: �u. A. N. L, PARA El MODELO LINEAL: DUANL - 64,123 - 5.0PR + (6.4) 495.3 ING + 17.3POB = -4 .5 - 0.04Log(PR) (0 .1 ) 2 R ELASTICIDAD PRECIO ELASTICIDAD INGRESO + 2.3Log(ING) (0.4) TITULADOS DE LA UANL, SEGUN TIPO DE ESCUELA EN QUE ESTUDIARON. El papel de la UANL como factor de movilidad social se corroboró en los resultados del "Programa de S!_ guimiento de Egresados" correspondiente al segundo semestre de 1990, en el cual se entrévistaron a 2 mil 396 egresados que tramitaron su titulo prof! sional en ese período. (2.7) (74.5) LOGARITMICO: log(DUANL) FACTOR DE MOVILIDAD SOCIAL + JULIO-DICIEMBRE 1990 ~ A 1.3Log(POB) (0.4) = • 97 En esta investigación se incluyeron aspectos soci~ económicos como la ocupación y escolaridad de los padres de los egresados, y el tipo de escuelas en que realizaron sus estudios anteriores. -0.04 2.3 CONCLUSIONES De acuerdo a estos resultados el factor que más 1n fluyó en el comportamiento de la demanda de la UANL en ros últimÓs 20 años fueron los cambios en ei ingreso de la población, que creció a tasas el!_ vadas en la década de los setentas para luego estancarse en los últimos diez años. Estos resultados nos dicen que por cada punto porcentual que crezca el PIB per-cápit? de la población, la deman~a de la UANL crecerá 2.3%. El menor cre~imiento de la población experimentado durante la última década también influyó en el menor crecimiento de la demanda de la UANL. Esto haría que la población de la UANL creciera en tre 8 y 9 por ciento al año. La meta en materia de crecimiento para fines del presente sexenio es de 6% anual, lo que implica un crecimiento cercano a 4% en el ingreso per-cápita. Sin embargo, el menor crecimiento demográfico puede atenuar en parte el efecto anterior. Por otro lado, las cuotas cobradas prácticamente no tuvierdn ningún efecto en la deman,da; es decir que la elasticidad precio es muy cercana a cero. PRIVADA NUM. % NUM. % - Primaria 2,145 85.3 351 14.7 - Secundaria 2, 111 88.1 285 11. 9 - Preparatoria 2,031 84.8 365 15.2 DE ESTUDIO ASPECTOS SOCIOECONOMICOS PUBLICA En primer lugar, se detectó que el 52.6% de los egres.-dos tienen su domicilio en áreas que ,pueden considerarse como de estrato socioeconómico marginal, bajo o medio bajo. de padres cuya ocupación principal es de carácter técnico o que desempeñan diversos oficios. El 12.5 por ciento de los entrevistados viven en áreas consideradas de estrato medio alto y sólo el 1.6% tienen su domicilio en áreas consideradas de estrato alto. El 18.2% de los egresados manifestaron que la ocupación principal de sus padres es un negocio propio, mientras que sólo el 9% de los titulados son hijos de padres que se pueden considerar de un - status laboral alto, como empresarios o funcionarios directivos. Con respecto a la ocupación y dre, se puede observar que la lados en la UANL provienen de den considerar de clase media escolaridad del pamayoría de los titufamilias que se puey media baja. El análisis de la escolaridad del padre corrobora lo anterior, ya que más de la mitad de los egresados (51%) son hijos de personas que tuvieron una escolaridad máxima de primaria. Así, vemos que al 45.9% de los titulados son hijos Otro resultado interesante es que la demanda de la UANL es prácticamente insensible a cambios en los precios (inelástica) . Esto puede deberse al bajo nivel que han mantenido las cuotas cobradas por la UANL en este período, que en ocasiones son prácticamente simbólicas. Esto permite pensar en modificaciones a la política de cuotas que se ha llevado a cabo en los últimos años. Las estimaciones de la función demanda cumplen con los requistios estadísticos básicos: los signos de los estimadores son los esperados, y las estadísticas de ajuste global (R2), e individual (t) son aceptables a los niveles convencionales . En términos reales, ha habido un considerab le dete rioro en las cuotas que cobra la UANL en las dos últimas décadas. El precio real de la educación en la UANL en 1990 es casi la cuarta parte (27 . 7%) de lo que se cobra ba en la UANL en 1970. Sin embargo, todavía están sujetos a algunas pruebas estadísticas (autocorre lación ), que pudieran dar origen a correciones de los parámetros estimados. Es importante recalcar que estos son resultados preliminares que aún están sujetos a revisión y ajuste. Una vez revisado y afinado el modelo, podrá ser usado para realizar pronósticos de demanda de mediano y largo plazo. CGG 2 Los h}jos de profesionistas fueron 263 (11.0%), mientras que sólo el 2.7% son hijos de personas que realizaron algún tipo de estudios de posgradó. TITULADOS DE LA UANL SEGUN ESCOLARIDAD DEL PADRE JULIO-DICIEMBRE ~990 ESTUDIOS DEL PADRE No . DE CASOS % 81 3.4 - Primaria no terminada 668 27.9 - Primaria terminada 473 19.7 - Secundaria 217 9.1 - Preparatoria, Carrera Técnica o Normal 629 26 . 2 - Profesional 263 11 . 0 65 2.7 2,396 100 . 0 - Ninguno - Posgrado TOTAL: En cuanto a los antecedentes académicos, se encontró que la mayoría de los titulados realizaron sus estudios en escuelas públicas. El 85%, realizó sus estudios de primaria en una e~ cuela pública, el 88.1% hizo en este tipo de insti luciones sus estudios secundarios y el 84.8% estudió en una escuela preparatoria de carácter público. ASPECTOS VOCACIONALES Otro aspecto interesante de esta investigación fu!_ ron los motivos que llevaron a los estudiantes a elegir la carrera en la cual obtuvieron su título profesional . En primer lugar, cabe señalar que la mayoría de los titulados (74.3%) tomaron la decisión sobre la 3 �SERVICIO SOCIAL TITULADOS DE LA UANL, SEGUN INFLUENCIA PARA DECIDIR CARRERA En ~sta investigación ta1bién se estudiaron las ac tividades de Servicio Social realizadas por los nuevos profesionistas. JULIO-DICIMBR[ 1990 NUH. DE CASOS INFLUENCIA % 902 37.6 - Padres 481 20.1 - Depto . de Orientación Vocacional de la UANL 370 15.4 - Maestros 232 9. 7 - A1i~os 198 8. 3 92 3.8 121 5.1 - Decisión propia - Familiares - Otros 2,396 TO l AL: En lo referente a la Institución en donde realizaron su Servicio Social, se encontró que la 1ayoría desempeñó estas labores en dependencias gubername~ tales o de la propia UANL. El 47% de los entre~istados 1anifestó haber cumpll do con su Servicio Social en diversas instituciones del sector público, el 41 . 2% en dependencias universitarias y el 8. 9% realizaron su Servicio S~ cial integrándose al plan escuela - empresa . Entre las actividades realizadas sobresalen las ad 1inistrativas (20 . 5% de los entrevistados), de atención médica (14 . 4%) y de asesoría (13.1%). 100 . 0 Los egresados incluidos en esta investigación consideraron que la realización de su Servicio Social contribuyó de aanera importante en su for ■ación profesional . carrera que estudiaron al encontrarse estudiando el nivel de preparatoria, 1ientras que el 16.4% lo hicieron al encontrarse en secundaria y sólo el 3.0 por ciento decidieron qué carrera iban a estudiar cuando se encontraban realizando sus estudios de pri1aria. Así, ve1os que el 74% de los entrevistados 1anifes 11 taron que esta actividad contribuyó entre 11 regular y 11 mucho 11 a su for1ación profesional, mientras que el 26% restante consideró que el Servicio Social aportó poco o nada a complementar sus estudios pr~ fesionales. En cuanto a la influencia deter1inante para la selección de su carrera, 902 egresados (37.6%) 1anifestaron que esto fue producto de una decisión pr~ pia, mientras que el 2D.1% expresarbn que su decisión fue producto principal de la influencia de sus padres . En relación con lo anterior, el 63.2% de los entr! vistados expresó que el Servicio Social debe mejorarse para cumplir con los objetivos asignados, el 34 . 3% considera que debe continuar tal como se 11! va a cabo actualmente y sólo el 1.1% de los egresados considera que este tipo de actividad debe eliminarse dentro de los planes de estudio. CGG El 20.1 por ciento de los titulados consideran que la influenci~ deter1inante en su decisión de escoger la carrer~ profesional fue producto de la asesoría brindada por el Departamento de Orientación Vocacional de la UANL . Otras influencias mencionadas fueron los maestros (9.7%),aiigos (8.7%) y otros fa1iliares (3 . 8%). O I R E C T O R I O Co1ité Editorial Rector: - Lic . Alicia Zorrilla Bustamante Ing . Gregorio Farías Longoria Secrectario General: - Lic. Ha. del Socorro González Guerrero Ing. Lorenzo Vela Peña Director de Planeación: LAE - Lic . Carlos A. Hernández Yáñez Jorge Cuéllar Hontoy a 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1991 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 14 Número Número de la revista 158 Mes de publicación Mes cuando se publicó Julio Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1991, Año 14, No 158, Julio Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González Guerrero, Ma. Del Socorro, Comité Editorial Zorrilla Bustamante, Alicia, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/07/1991 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015224 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Movilidad social Población escolar Universidad Autonoma de Nuevo León https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12980/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1991._No._159._Agosto._0002015221.ocr.pdf fd8557da3148487c251a528d39196639 PDF Text Text BOLETIN 11 lA DIREmlt·11 PlAIIAID INVERlíARIA CIUDAD UNIVERSITARIA TORRE DE REC'lt>RIA, 1Oo. PISO - ~\Í~~'º· _M_O_N_T_E_R_R_E-Y,-N-.-1. ----A-G-OS_T_O_D_E_19_9_1_ _ _ _AN ___O_NU_M_.XIV-!'fl!15..9 EVALUACION PRELIMINAR DEL SUBSISTEMA UNIVERSITARIO Como parte de los t rabajos de la Comisión Nacional para la Evaluación de la Educación Superior - - (C0NAEVA). i nte grada por ANUIES-SEP, destaca el conjunto de información procesada de los diversos reportes de evaluación que las Instituciones de -Educación Superior (IES) del país han proporcionado . REGI0N De esta información emana una serie de documentos que pretenden caracterizar el subsistema universitario seleccionando las categorías utilizadas con base en dos criterios: su relevancia para pr~ porcionar una visión global del comportamiento de la educación superior y la disponibilidad de info~ mación sobre dichas categorías . - Creci1iento En buena medida, los datos presentados actualizan la información que ha sido objeto de estudio en otros documentos de planeación elaborados por la Coordinación Nacional para la Planeación de la Edu cación Superior (C0NPES) . Cabe aclarar que para efectos de regionalización la ANUIES ha dividido al país en ocho regiones que corresponden a la siguiente distribución: (Baja California, Chihuahua, Sinaloa y Sonora) . REGION REGION REGION REGION REGIO N II (Coahuila, Nuevo León y Tamaulipas). II I (Aguascalientes, Durango, Querétaro, San Luis Potosí y Zacatecas) IV (Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoa cán y Nayarit). V (Guerrero, Hidalgo, México, Horelos, Puebla y Tlaxcala). VI (Chiapas, 0axaca, Tab~sco y Veracruz) REGI0N VII (Campeche, Yucatán REGI0N VIII (Distrito federal) y Quintana Roo) . NATRICULA ESTUDIANTIL DE LICENCIATURA El crecimiento de la educación superior en México es uno de los aspectos ■ás sobresalientes de este nivel educativo. La década de los setenta se caracterizó por un incremento acelerado de l a población estudiantil (un crecimiento relativo de 234%), el cual significó un aumento de más de medio millón de alumnos en tan sólo 10 años . ¡ Durante la década de los ochenta, el crecimiento de la educación superior ha sido mucho más moderado . Por ejemplo, de 1985 a 1990 hubo un crecimie~ to absoluto de tan sólo 112 mil estudiantes aproxl madamente; lo que representó un incremento relativo de 11.6% en dicho período. En el caso de l esta do de Nuevo León y la UANL el incremento fue de -4. 1%. y 2.8% respectivamente (ver Cuadro). Este proceso de crecimiento de l a matrícul a nacional de licenciatura, como es de suponerse, ha teni do comportamientos distintos en las diferentes en: tidades federativas de l país. En el período 19851990, tres de las ocho regiones, en que la ANUIES divide al país para propósitos de coordinación, mostraron un creci1iento re l ativ o 1ayor al pr omedio nacional (regiones V, III y VII) ; ■ ient r as que las regiones I y VIII observaron el creci ■ ien to re lativo más bajo, respecto al res t o de las regiones. �MATRICULA DE LICENCIATURA POR REGIONES 1990 (2) % 123,501 12.8 127,689 11.8 3.4 132,751 13.7 144,855 13.4 9.1 48,892 5. 1 58, 177 5.4 19.0 138,641 14.3 150,658 14.0 8.7 177,887 18.4 228,901 21.2 28.7 91,735 9.5 98,766 9.2 7.7 VI 1 VII 14,859 1.5 17,363 1.6 16.8 VIII 238,118 24.6 251,782 23.4 5.7 TOTAL: 966,384 100.00 100 1l. 6 * NUEVO LEON UANL NOTA: INCREMENTO % % 1985 (1) 1,078,191 79,906 52,648 76,778 51,197 Lo anterior conduce a sostener que, en lo que respecta al subsistema universitario, los últimos ci~ co años muestran un ligero retroceso en la desconcentración de los estudios de licenciatura. Parti cularmente, si se compara con la distribución de la matrícula total de la educación superior nacional. Como es de suponer, esta misma tendencia -en la distribución de la matrícula nacional por regionesse refleja también en el subsistema universitario. Durante el mismo período, a excepción de la región III, las regiones con menor participación relativa en la matrícula total (VII, III, VI y 1) observaron una ligera disminución en su posición porcentual; en tanto que las regiones con mayor peso en la matrícula (V y VIII) aumentaron su participa- ción relativa. El resto de las regiones con mayor peso específico (IV y II) disminuyeron, en algunas 4. 1 2.8 De esta forma, resulta que la matrícula de licenciatura en el subsistema universitario se concentra principalmente en seis entidades federativas (Jalisco, Puebla, México, Nuevo León, Veracruz y Sinaloa) y el D.F., en detrimento de una mejor di~ tribución de los servicios educativos en el resto de los estados y regiones. POSGRADO E INVESTIGACION EN CIFRAS tría, el 13% en ~rogramas de Especialización, el 3% en programas de Doctorado y el restante 38% correspondía a los alumnos que se incriben en Opción a Título -son egresados que llevan cursos de posgrado para obtener su título de Licenciatura, pero que tienen la opción de continuar el posgrado-. Está por salir el volumen No. IV del Anuario Estadístico "Posgrado e Investigación en Cifras" publicado por esta Dirección. NO INCLUYE NORMALES FUENTES: décimas, su participación porcentual del total nacional. Es necesario continuar impulsando la desconcentración mediante políticas que apoyen el desarrollo de la licenciatura en las regiones con menos partl cipación. Por ejemplo, las regiones III, VI y VII, que sumadas apenas representaban en 1985 el 16%, sólo aumentaron su participación conjunta a 16.2% en 1990. 1) PROIOES, CONPES, 1986 2) ANUARIO ESTADISTICO 1990, ANUIES A continuación se presenta información que se encuentra contenida en el anuario. - Se dio el caso de que el crecimiento de tres de las regiones con mayor peso relativo en la matrí cula nacional (VIII, IV y II) fue menor al del resto del país, lo que significó que redujeran su participación porcentual respectiva del total nacional. Duraite· ~l período de referencia, el subsistema de educación superior universitaria mostró un ritmo de crecimiento ligeramente menor al del sistema global de educación superior, (Universidades y Te~ nológi~ps) dado que presentó un crecimiento relati vo,de 11.4% (lo que significó un crecimiento absoluto de álrededor de 87 mil estudiantes). - También se presentó el hecho de que dos de las regiones con menor participación de la matrícula (III y VII) crecieran a un ritmo tal que aument~ ron su peso relativo a la matrícula nacional. En este subsistema, las regiones V, III y VIII pre sentaron los mayores incrementos relativos en los últimos cinco años. En cambio, las regiones I y VI registraron un crecimiento negativo. Las opciones de Posgrado que ofrece la UANL son 119 programas (abril 1991) en las diferentes - áreas del conocimiento y niveles. En 1990 la población escolar de posgrado en la UANL creció 7.1%. De los 3 mil 552 alumnos inscri tos en ese año, el 46% estaba en programas de Maes - Sin embargo, dos regiones con porcentajes bajos (VI y I) crecieron a un ritmo menor, lo que representó que disminuyeran, aún más, su particip~ ción relativa •. - Distribución regional Se puede afirmar que, aún cuando el cre~imiento de la educación superior ha apoyado en cierta medida el proceso de desconcentración de este nivel, toda vía subsisten impo~tantes desiquilibrios en la di; tribu,ión de la matrícula entre las entidades y re giones del país. - En cambio, la región V, que ocupaba'el segundo lugar en 1985 en su participación de la matrícula nacional, con· un 18.4%, creció significativamente durante el período, circunstancia que produjo un incremento en su peso específico para al canzar el 21.2% de la matrícula nacional en 1990. Oe la población inscrita en Doctorado el 53% se e~ cuentra en el área de la Salud y el 47% en Ciencias e Ingeniería (no hay programas de Doctorado en el área de Humanidades). En Maestría el porce~ taje más alto es para el área de Ciencias Sociales ' y Humanidades (47) le sigue Ciencias e Ingeniería (34) y finalmente el área de la Salud (19). En° los programas de Especializació~ se concentra la población en el área de la Salud con el 93 por - - - Posgrado NUMERO DE AREA PROGRAMAS DE - - NIVEL POSGRADO OFRECIDOS POR LA ESPECIALIZACION MAESTRIA 3 20 3 26 45 16 12 73 1 1g - 20 49 55 15 119 - Ciencias e Ingeniería - Salud - Ciencias Sociales· y Humanidades tntre 1985 y 1990 las ocho regiones del país mostraron incrementos distintos tanto en tér1inos absolutos como relativos: - El D.F. continúa perdiendo presencia r~lativa en la matrícula nacional; pasó del 24.6% en 1985 al n.4% en 1990. 2 TOTAL: UANL 3 DOCTORADO TOTAL �POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO 199O PROGRAMA ARc.A DOCTOR.ADO MAES TRIA ESPECIA LIZACION OPCION A TITULO TOTAL - Ciencias e Ingeniería 55 560 28 128 771 - Salud 61 314 426 106 907 - 767 5 1,102 1,874 116 1,641 459 1,336 31552 - Ciencias Sociales y Humanidades TOTAL: ciento de participación, esto se debe a que en esta área se ofrece el 92% de los programas de este ni ve l. área de la Salud se realizó el 56% de los proyec-tos, el 26% en Ciencias e Ingeniería y el 18% en Ciencias Sociales y Humanidades. En la clasificación de opción a título la proporción más alta corresponde al área de Ciencias Sociales y Humanidades (83%), la razón es que lamayoría de las Licenciaturas de esta área tiene como opción de titulación los cursos de Posgrado. Para Diciembre del mismo año se reportaron 376 investigaciones en proceso¡ 193 en el área de la Salud, 137 en Ciencias e Ingeniería y 46 en Cien- cías y Humanidades. - Convenios De septiembre 89 - Agosto 90 se graduaron 176 alum nos, siete de Doctorado, 71 de Maestría y 99 de Es pecialización. En 1990 la UANL tenía firmados 149 convenios, de los cuales 59 eran con instituciones académicas¡ 30 nacionales y 29 extranjeras. Con instituciones públicas se establecieron 52 convenios, con empresas privadas 24 y 14 con otras instituciones como : Asociaciones Civiles, Acuario de New York, Gran Teatro de la Habana, etc. En 1990 se terminaron 42 tesis para obtención de grado; 19 del área de la Salud, 13 de Ciencias e Ingeniería y 10 en Humanidades. De estas tesis ci.r:_ cose presentaron para obtener el grado de Doctor en Medicina y 37 para obtener grado de Maestría. Para diciembre del mismo año estaban registradas 54 tesis en proceso¡ 32 de Ciencias e Ingeniería, 19 en Salud y tres en Humanidades . Las dependencias a través de las cuales se encuen tran canalizados el mayor número de convenios son: Ciencias Biológicas (20), Trabajo Social (20), Ad ministración Central ( 17) y Agronomía ( 16), que r; presentan el 49% del total . - Investigación En 1990 se terminaron 188 investigaciones en las diferentes dependencias de la Universidad . En el O I R E C T O R I O Comité Editorial Rector: - Lic. Alicia Zorrilla Bustamante In9 . Gregorio Farías Longoria Secretario General : - Lic. Ma. del Socorro González Guerrero Ing. Ricardo O. Flores Salinas Director de Planeacion: - Lic. Carlos A. Hernández Yáñez LAE Jorge Cuéllar Montoya 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1991 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 14 Número Número de la revista 159 Mes de publicación Mes cuando se publicó Agosto Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1991, Año 14, No 159, Agosto Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González Guerrero, Ma. Del Socorro, Comité Editorial Zorrilla Bustamante, Alicia, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/08/1991 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015221 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores "Posgrado e investigación en Cifras" Subsistema universitario https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/226/12981/BOLETIN_de_la_Dir._de_Planeacion_Universitaria._1991._No._160._Septiembre._0002015228.ocr.pdf 8b284615838551d395d95373b3efc92a PDF Text Text BOLETIN 11 LA IIEaD II PI.AflACDfCIUDAD INVERITARIA UNIVERSITARIA TORRE DE REC'lt>RIA, 100. PISO ----------------------------------------------'~ MONTERREY, N. L. SEPTIEMBRE DE 1991 AÑO NUM. XIV - NUM,-W INFORME ANUAL DEL ING. GREGORIO FARIAS LONGORIA Con fecha 12 de Septiembre de 1991, en el Aula Ha~ . na de nuestra Máxima Casa de Estudios, el Ing. Gr! gorio Farias Longoria, Rector de la UANL, rindió su Sexto Informe de Actividades correspondiente al periodo Septiembre 1990 - Septiembre 1991, el cual transcribimos a continuación: H. CONSEJO UNIVERSITARIO , Universidad Autónoma de Nuevo León. Presente.Para dar cumplimiento a lo establecido en l a Ley Orgánica y en el Estatuto Genera l de la Universidad Autónoma de Nuevo León , me permito presentar ante ustedes el informe de actividades realizadas durante el período de Septiembre de 1990 a Septie! bre de 1991, mismo que en forma ampliada se detalla en los anexos, por Departamentos . Al término del proceso de inscripciones se registra una población estudiantil total de 116,194 - al umnos, integrándose su documentación por medio de archivo en computadora, equipos ópticos de rec~ noci1iento y máquina rotativa de microfilmación, con lo que se logró disminuir el tiempo de recuperación de información y aumentar el grado de confiabilidad en los datos recabados . En esta sesión solemne se reconocerá a los estu- diantes más distinguidos que han concluido alguno de los programas que ofrece nuestra Unive r sidad , para cumplir con el acuerdo de este H. Consejo Unl versitario de premiar la excelencia académica . En el "Concurso de Literatura Joven Universit aria", promovido por la Direcci6n de Difusión Cultural en su primera versión, se premi6 a tres estudiantes (dos de la Facultad de Filosofía y Letras y uno de Medicina) en la modalidad de poesía, y a otros - tres (Economía, Ciencias de la Comunicación y Arquitectura) en l a modalidad de cuento. Formación, capacitación y ~ctua l ización de maes- tros universitarios ha sido una tarea permanente en nuestra Institución . En el período de e~te informe se obtuvieron 106 becas para estudios en el extranjero y 67 becas en el país. En diferentes Facultades de la Universidad se preparan 333 becarios. A la fecha se han integrado 13 grupos de m~ estros que participan en el Programa Naciona l de Formacióa y Actualización de Profesores en Técnicas de Lectura y Redacción y Procedimientos para el Estudio . El programa consta de seis etapas, distribuidas en dos años de trabajo . Continúan los programas de capacitación y actualización de maestros en computación , al que se l e unen, a partir de este año, los cursos de idiomas y el apoyo para l a elaboración de libros y material didáctico, en el recientemente inaugurado Centro de Apoyo y Servicios Académicos, ubicado en la Unidad Mederos, que junto al área de Acondicionami ento Físico y a la Unidad de Seminarios, que está próxima a concluirse, forman un espacio digno para el desarrollo de nuestros maestros . La ce l ebración de con-gresos , como l os de Química y Matemáticas, han pr~ piciado el acercamiento y el intercambio de experiencias entre los docen t es, que deben reditua r en un mejoramiento de la calidad de nuestra enseñanza . A través del Progr ama de Modernización Educativa , i1plementado por el Gobierno Federal, se obtuvie- 11ílU$ �ron fondos para remodelar la Biblioteca de la Escu! la Alvaro Obregón, equipar el Centro de Cálculo -Universitario y el de la Facultad de Contaduría PQ ,blica y AqmiQJstraéión, así como iniciar el proce. .. ,:¿_ s~ de .acond-i!~namie_nto de la Imprenta Uni versi ta- de Gortari y George Bush el proyecto para la creación del "Centro Universitario de Estudios Interna cionales 11 , recibiéndose el apoyo de la Secretaría de Relaciones Exteriores y de fundaciones quepatrocinan investigaciones binacionales. Nuestra -Universidad participa a primer nivel en la formul~ ción y evaluación de los exámenes para ingresar al servicio exterior. '' ·r,Y :i r.1a. l;. ¡ ' ~ i , 1i¡... . Se enc~~~1ani(11 proceso de construcción la bibli~ tec~ de.A~?jcela Pablo Livas y la de la Facultad ·de Mtdj~l'<l¡¡. · El edificio Polivalente de la Facul~ de-lr'(f{l'itectura quedó concluido. Aunado a los grandes esfuerzos que ya realiza la Universidad en proyectos relacionados con la drog~ dicción, la Facultad de Salud Pública, en colabora ción con un amplio grupo de otras Dependencias Unl versitarias, y en base a un programa de Rotary International, trabaja en el desarrollo de proyectos para combatir la farmacodependencia. Se han iniciado las obras para albergar las instalaciones de los grupos de estudio. La~ ópwiones técnicas en diversas áreas y modalid~ des han complementado la educación en nuestras Pr! paratorias, como es el caso de la 11, 16, 17, 19 y 21,· Alvaro.Obregón, Técnica Médica y Pablo Livas, por mencionar sólo las que se resolvieron en equipamiento o edificación (o ambas cosas) en este último año. La participación de estudiantes y pasantes en las actividades de servicio social, deportivas y de di . fusión, son la base para sustentar el prestigio que nuestra Universidad tiene a nivel nacional en estos campos, tanto por su organización como por los logros obtenidos. Por acuerdo del H. Consejo Universitario se adecu~ ron y modificaron algunos planes de estudio de la Preparatoria Pablo Livas y de las Facultades de Ciencias Físico Matemáticas, Medicina, Música, Organización Deportiva, Derecho y Agronomía. La Facultad de Filosofía y Letras creó su sistema abie~ to y a distancia y la Facultad de Medicina cambió del plan semestral al anual en las carreras que ofrece. Se iniciaron los trabajos de las siguientes especialidades y maestrías: Arquitectura Industrial, Ciencias Geológicas, Atención del Adulto Oncológico, Atención del Adulto Geriátrico, Materno-Infantil Pediátrico, Materno-Infantil GinecoObstetricia, C~encias del Ejercicio, Diseño Arquitectónico, Valuación Inmobiliaria, Ciencias Odont~ lógicas, Neurología Pediátrica y Oncología Médica. La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica - Ofrece el Doctorado en Ingeniería con especialidad en Ingeniería de Sistemas. A un total de 2,861 programas se asignaron 9,049 prestadores de servicio social, a los que se otorgaron 4,300 becas con una inversión total anual de 6,450 millones de pesos, proporcionados por la Secretaría de Programación y Presupuesto. La Comisión Nacional del Deporte, con fondos del Programa Nacional de Solidaridad, aporta la cantidad de 3,400 millones de pesos para la construc- ción de una pista de tartán y el reacondicionamie~ to del Estadio de Prácticas, instalaciones que deberán contribuir a mejorar el rendimiento de los atletas universitarios. Además de los proyectos de investigación realizados con ingresos propios de las Dependencias, o p~ trocinados por la iniciativa privada, se trabaja en 76 proyectos con fondos gestionados ante la Su~ secretaría de Educación Superior e Investigación Científica, y en 21 proyectos con fondos del Cons! jo Nacional de Ciencia y Tecnología. Se destacan las investigaciones relacionadas con el tratamiento contra el cáncer, que se realizan en las Facultades de Medicina y Ciencias Biológicas, y el Proyecto de la Geotraversa Litosférica Mexicana que realiza la Facultad de Ciencias de la Tierra, en colaboración con las Secretarías de la Defensa Nacional y de Marina, la UNAM y Universidades de la República Federal Alemana. Pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores 67 de nuestros maestros. Se terminó de construir y· se puso en servicio el Gimnasio del Area Médica, que cuenta con baños, vestidores, área de aparatos, sala de ejercicios, gradas y canchas con duela de madera para usos múl tiples. Nuestros deportistas se distinguen por su espíritu competitivo y su disciplina, tradición que ha propiciado el respeto hacia nuestra Institución, el cual se refuerza con actuaciones distinguidas, como es el caso de Adriana Flores, de la Facultad de Psicología, sub- campeona mundial de karate, y del equipo representativo de beisbol, que es bicampeó~ consecutivo nacional a nivel estudiantil. El mantenimiento, la remodelación y la construc- ción de espacios tal~s como el Aula Magna, el Tea- Se presentó ante los Presidentes Carlos Salinas 2 tro Universitario, la Hacienda San Pedro, la Capilla Alfonsina, y las plazas, auditorios y vestíbulos de todas nuestras Dependencias, fue la consta~ te para contar con los escenarios suficientes en los que se dieran las manifestaciones culturales y artísticas de los universitarios: conferencias, seminarios, congresos, teatro, danza, pintur,a, escultura, literatura, música clásica y tradicional, y toda la gama de variantes de la inquietud, aptitud y creatividad de estudiantes, maestros y trab~ jadores, fueron puestas a disposición de la sociedad en una gran labor de difusión de la Universidad Autónoma de Nuevo León. $64,903 1 234,000.00 (SESENTA Y CUATRO MIL NOVECIENTOS TRES MILLONES DOSCIENTOS TREINTA Y CUATRO MIL PESOS 00/100 M.N.). Siguiendo con la política de los últimos años, y guardando el principio de equi librio presupuesta!, ambos documentos no contemplan déficit o subsidios en trámite~ ya que las -partídas reflejadas dentro de los ingresos están debidamente autorizadas por las autoridades Estat~ les y Federales, y fueron fundamentadas con la información necesaria que permitió evaluar el avance de los programas. Mención especial merece la implementación del sistema de contabilidad automatizada para la Universl dad Autónoma de Nuevo León, en cuya realización se trabajó durante varios años, y que a partir de este ejercicio funciona cabalmente proporcionando a las autoridades hacendarías universitarias informa ción oportuna y confiable para la toma de decisiones. Deseo reconocer a la Orquesta Sinfónica, al Ensamble de Guitarras, al grupo "El Tigre", a la Facultad de Artes Visuales, a la Escuela de Artes Escénicas, a la Escuela de Teatro de la Facultad de Fl losofía y Letras, a la Capilla Alfonsina, al Centro de Información de Historia Regional, a la Facultad de Arquitectura, a la Facultad de Ciencias de la Comunicación, a las Preparatorias #3 y #16, al Canal 53 de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, así como a los Departamentos de Educ~ ción Audiovisual, de Difusión Cultural y de Construcción y Mantenimiento, por su dedicación y talento a la obra de extensión que se realizó. Paralelamente con el sistema de contabilidad, se ha elaborado el Manual de Normas y Flujos de Info~ mación Contable, qui representa un medio de comuni cación continuo, fluido y de alta calidad, simplificando el proceso administrativo de nuestra Máxima Casa de Estudios. Cumpliendo con lo acordado por el H. Consejo Universitario, se rindió homenaje al Patronato Unive~ sitario, institución que durante 36 años prestó un apoyo invaluable a la Universidad Autónoma de Nuevo León, consistiendo nuestro reconocimiento en la concepción y construcción de la obra escultórica que representa una antorcha encendida y que se ubi ca en la Explanada de· la Ciudad Universitaria. Los trabajadores universitarios afiliados al Sindi cato de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León renovaron su Comité Ejecutivo, en elección caracterizada por una gran participación de los• agremiados, y cuyo resultado no dejó duda ace~ ca de la representación legal del organismo sindical. La H. Junta de Gobierno, en cumplimiento a lo est~ blecido en su reglamento interno, en el Estatuto General y en la Ley Orgáni ca de la Universidad, y después de una amplia auscultación en la comunidad, designó al Lic. Manuel Silos Martínez Rector de nuestra Universidad para el próximo período de 3 años, quien deberá ocupar el cargo una vez ratificado su nombramiento por este H. Consejo Universitario. El patrimonio plástico de la Universidad se recopi ló en un documento impreso que puede servir de ini cío para documentar las obras y propiedades valiosas de nuestra Institución. Se imprimió la primera edición de Proyección Universitaria, catálogo que detalla los servicios que las dependencias uni versitarias prestan a la comunidad. De conformidad con el artículo 14, fracción II de la Ley Orgánica, fue presentado el Presupuesto de Egresos para el año 1991, siendo aprobado por el H. Consijo Universitario en su sesión celebrada el día 20 de Marzo de· 1991, ascendiendo a la cantidad de $305,596 1 101,000.00 (TRESCIENTOS CINCO MIL QUINIENTOS NOVENTA Y SEIS MILLONES CIENTO UN MIL PESOS 00/100 M.N.), que representó un incremento de un 38% en relac'i•ón al presupuesto present.ado el -año anterior~ En la misma sesión del Consejo fue aprobado el presupuesto para el Hospital Universitario, que ascendió a la cantidad de - - - - - - - Las autoridades universitarias se encuentran en es te momento debidamente constituidas y en pleno - ejercicio de sus funciones, y las dependencias administrativas y académicas realizan sus actividades de acuerdo a su proyecto de desarrollo. En suma, la Universidad Autónoma de Nuevo León está cumpliendo con los objetivos para los que fue creada, en armonía con la sociedad. ING. GREGORIO FARIAS LONGORIA RECTOR 3 �UNIUERSIDAD AUTONOMA DE NUEUO LEON ORGANIGRAMA DE ADMINISTRAC ION CENTRAL .: \ :lí CONSEJO UN!VERSIUP.10 1 -:·:,~h~~ SECRETARIA GENERAL HD Ir tSISOJU AW D[ flNANZlS - • ·1 , 1 r·· -- - -·-· ·-· · · · • -- •· - •· • • -•- - - . 1 - • , ..... . ... • •.. . . , . . . . ... 1 i.. ........... ..................................... , ' -L-,' JUR!OICO ' ~~~- PLANEA( ION UNIUERS!TARIA : , 1 - - ~ASESORIA ACADEn CA 1 :1 ' L--••••••••••• .. . ................. . ................ .. .................. J auo1Tow --' ' ¡' 1 ¡¡~,; ¡; :. i: c ~:,.:,; 1. ' ' L . .. .................. . . . . . . . . . , ' 1 1 1 •wISl~Jro"· HD KAIDIJet un u s1J1111c1os 1 _ ___.__ _ : r•ú•Géiüh 1 1, f.E(1.f s:, 1 ~"1:~o: ) 1: P.t(~•RS~1: h~~;.l(~-S V • '····· ···---- -- -- -- ··· ·· · · ··· · ··· ·· ·' r_----'c:=====:t:=::-~=-=-=....1..=-=-=-.:-""';. :.::.::.:J.___, r___,___ ·--· ·-··--·······-··············-·······-·--··-········ --···-··---···-·-·1 ~ ~ H!STORU REGIONAL · B!IL IOTECA CENTRAL 'L. ... - - ... -- ---- - - -- --- - - .. - • ---- -- - ----- .. - ... - - • ----- - - - - • - - - - - • - ((h!kO H El liC.C !Ch , lhfAkllL ' 1 . '-------' ' ...... - -- ----. - -- - -· - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - • - - •• - - •• • • - - - • • - • - - - - • - - - • • - -- - - - - - .J ABRIL ~E 1991 NUEVO RECTOR DE LA U. A. N. L. El 12 de septiembre tomó posesión del cargo de - Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León el Lic. Manuel Silos Martínez, para el período 19911994. Ocupó la Dirección del Centro de Investigaciones Econó1icas de la UANL en el período 1978-1984 y de la Facu l tad de Economía durante dos períodos en los años 1983-89. El Lic . Silos Martínez es economista , realizó sus estudios de licenciatura en la Facultad de Economía de la UANL y los de Maestría y Doctorado en la Universidad de Chicago. También ocupó la Dirección del Instituto de Modernización Municipal con la administración del Lic . Sócrates Rizzo en los años 1990-1991 . El nuevo Rector fue designado por la Junta de Gobierno después de una auscultación entre nueve can didatos. Cuenta con amplia experiencia en docencia, investi gación y administración universitaria, iniciada en la Facultad de Economía en 1976 . O I R E C T O R I O Comité Editorial: Rector: - Lic . Alicia Zorrilla Bustamante Lic . Manuel Silos Martínez Secretario General: - Lic . Ma . del Socorro González Gverrero Ing. Ricardo O. Flores Salinas Director de Planeación : LAE - Lic. Carlos A. Hernández Yáñez Jorge Cuéllar Montoya 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeacion Universitaria Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria Año de publicación El año cuando se publico 1991 Año Año de la revista (Año 1, Año 2) No es es año de publicación. 14 Número Número de la revista 160 Mes de publicación Mes cuando se publicó Septiembre Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Mensual Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1752953&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín de la Dirección de Planeación Universitaria, 1991, Año 14, No 160, Septiembre Creator An entity primarily responsible for making the resource Treviño García, Pedro, Responsable Subject The topic of the resource Planeación Universitaria Educación Superior Educación Media Superior Universidad Autónoma de Nuevo León Publicaciones periódicas Planes de estudio universitario Description An account of the resource Publicada en la década de los años setenta, bajo la responsabilidad del Licenciado Pedro Treviño García. Contiene información oficial, escolar, estadística de la Universidad, asuntos académicos y estudiantiles. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Dirección de Planeación Universitaria Contributor An entity responsible for making contributions to the resource González Guerrero, Ma. Del Socorro, Comité Editorial Zorrilla Bustamante, Alicia, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/09/1991 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015228 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. [San Nicolás de los Garza, N.L., México] Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Gregorio Farias Longoria Manuel Silos Longoria Universidad Autonoma de Nuevo León https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/231/12982/BOLETIN_INFORMATIVO_DE_LA_RED_DE_BIBLIOTECAS._1994._Vol._1._No._1._Otono-Invierno._0002015309.ocr.pdf 32b9378ab485124a46b14a22e188b8a3 PDF Text Text / ______________________________________,..¡;;µ,.=.' '¡ ' .; Vol. 1, No. 1 /Otoño-Invierno 1994 Actividades y Awffices en 1994 RED DE BIBLIO .. +J:·· -~..:::E:::::;::::::~::···-· Instalaciones VTLS ■ ■ ■ Durante este año se terminó la instalación del módulo de catalogación en seis nodos de la Red, siendo estos: Biblioteca Uruversitaria Capilla Alfonsina, Facultad de Filosofía y Letras, Facultad de Medicina, Facultad de Econorrúa, Facultad de Ciencias Forestales y CASA. Creación de Comités ■ El módulo de publicaciones periódicas fue instalado en los nodos de Capilla Alfonsina y Medicina. El módulo de adquisiciones fue instalado en el nodo Capilla Alfonsina. □ Comité de Servicios ■ Durante las primeras reuruones el Comité de Servicios ha estado realizando el diseño de una encuesta que permitirá la estandarización de los servicios que se proporcionarán en las diferentes bibliotecas. Los módulos que faltan de instalar en cada una de las bibliotecas nodos de la Red se realizarán durante el período comprendido de enero a abril de 1995. ■ Instalaciones UNICAT ■ En este año se terminó la instalación del sistema UNICAT en todas las bibliotecas de la uruversidad, tanto de facultades como de preparatorias. El Grupo Coordinador del programa formó los Comités de Servicios y Técruco, los cuales han estado reuruéndose con el fín de planear las estrategias que permitirán el desarrollo y normalización de los procesos y servicios de información de la Red. Los comités han sido formados con personal que labora en bibliotecas de facultades y preparatorias. Se realizó la investigación bibliográfica y recuperación de la información que proporcionará las bases para estructurar una legislación bibliotecaria. Este trabajo ha estado a cargo del Lic. Porfirio Taméz, Director de la Biblioteca Uruversitaria Capilla Alfonsina. ■ También ha iruciado ya el estudio de alternativas de servicios de información entre las bibliotecas, establecimiento de tarifas uruformes y servicios al exterior de la uruversidad. ■ Ha delirado ya los objetivos y funciones que deberán cubrir como comité. □ Comité Técnico ■ El Comité Técruco está enfocado en la normalización y estandarización de los criterios de catalogación, captura y actualización de las bases de datos catalográficas. ■ Ha iruciado ya el estudio y defirución de algunas etiquetas del formato MARC. ■ Imciará la definición de objetivos y funciones como comité antes de terminar el año de 1994. Un tercer comité, el Comité de Sistemas, se establecerá en enero de 1995 como el soporte de sistemas y comurucación para los otros dos comités. �Integrantes de los Comités □ Comité de Servicios Lic. Angélica López. Facultad de Ciencias Químicas. Lic. Ernestina Martínez. Facultad de Medicina. Lic. Patricia Aceves. Capilla Alfonsina. Lic. Ana Lilia Avan tes. Facultad de Salud Pública. Lic. Graciela Cantú. Preparatoria Técnica Médica. Lic. Claudia Solano. Dirección de Sistemas e Informática. ■ En el mes de octubre se contó con la visita de personal de la Compañia VTLS, !ne. (Ing. Rebbeca English e Ing. Randy Carico) y de la Compañia Hewlett Packard (Ing. David Oropeza) quienes realizaron visitas a todos y cada uno de los nodos VTLS, con el objeto de realizar una supervición del funcionamiento del sistema y de la estructura de la información guardada en el mismo, además se realizó una adecuación con mejorías para el sistema y se tomaron en cuenta dudas y detalles sobre los procedimientos actuales de captura, para mejorar en lo más posible este proceso. Depend.ncla Lic. Juan de Dios Ramírez. Facultad de Medicina. Capilla Alfonsina CASA Fac. Agronomía Fac. Arquitectura Fac. Ciencias Biológicas Fac. Ciencias Forestales Fac. Ciencias Químicas foc. Contaduría Púb. y Admon. Fac. Derecho Fac. Economía Fac. Enfermería Fac. Filosofía y Letras Fac. Ingeniería Civil Fac. Ing. Mecánica y Eléctrica Fac. Medicina Fac. Odontología Fac. Psicología Fac. Salud Pública Fac. Trabajo Social Inst. Ingeniería Civil Planeación (Rectoría) Preparatoria# 1 (Monterrey) Preparatoria# 2 (Monterrey) Preparatoria# 4 (Linares) Preparatoria# 6 (Montemorelos) Preparatoria # 7 (San Nicolás) Preparatoria# 8 (Guadalupe) Preparatoria# 9 (Monterrey) Preparatoria# 10 (Dr. Arroyo) Preparatoria# 11 (Cerralvo) Preparatoria# 12 (Cadereyta) Preparatoria# 13 (Allende) Preparatoria # 16 (San Nicolás) Preparatoria# 17 (Cien. Flores) Preparatoria# 18 (Hidalgo) Preparatoria# 19 (García) Preparatoria# 20 (Santiago) Preparatoria# 22 (Guadalupe) Preparatoria# 23 (La Fama) Prepa. Industrial Alvaro Obregón Preparatoria Técnica Mtdica Comité Técnico Ing. Osear Ramírez. Facultad de Ciencias Forestales. Lic. Eisa Cortés. Facultad de Medicina. Srita. Juana Guillennina Ramírez. Preparatoria 2. Lic. Margarito Cázares. Capilla Alfonsina. Lic. Miguel Angel Eguía. Facultad de Ciencias Químicas. Sr. Andrés Gómez. Facultad de Medicina. Lic. Fernando Flores. Facultad de Economía. Lic. Michael Levitas. Facultad de Filosofía y Letras. Lic. Clara Esthela Portales. Capilla Alfonsina. Se trató también lo relacionado con el manejo de los reportes del sistema, la explicación para la transferencia de los registros de las publicaciones periódicas de la Biblioteca de la Facultad de Medicina, para lo cual el personal de VTLS proporcionó los procedimientos para realizar dicho proceso. Avance en Captura de Registros ■ Soporte y Mantenimiento ■ En cuanto a este punto el avance en las diferentes Dependencias es el siguiente: Sist,ma VTLS TLS Unicat Unicat Unicat VTLS Unicat Unicat Unicat VTLS Unicat VTLS Unicat Unicat VTLS Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Unicat Comité de Servicios de la Red de Bibliotecas Impresión de Etiquetas de Código de Barras: Se imprimieron 3000 etiquetas para cada una de las bibliotecas de las Facultades de Filosofía y Letras, de Economía y de Medicina. Programa 1995 Primer Comité que se formó en la Red de Bibliotecas Objetivos ■ El programa para 1995 comprende diferentes actividades: ■ Avance en la captura de registros Srita. Criselda Reta. Capilla Alfonsina. Lic. Mario Pérez. Facultad de Filosofía y Letras. □ ■ Asesorías Número d, registros Pub. Monograflas Periód. Tésis 70,000 120 6,922 -- 838 -240 4,508/4,508 2,201 6,802 2,747/12,000 13,077 - 1,88614,295 1,015/ 11,500 7,500 -- - - !3,500/15,500 4,00016,000 · 4,42614,426 79 - 3,039/3,039 39 ·2,462/ - 2,00012,500 l,900/1,900 308/ I,950/2,100 1,300 9461 940/ 150 - 1,713 97 991 1,000 - - -- - -830 120/350 12 ■ Activación de todos los módulos del sistema VTLS en los seis nodos de la Red de Bibliotecas. ■ Auditoría de las bases de datos catalográficas que operan con el sistema UNICAT. ■ - - - Obtención, análisis y presentación de resultados de la encuesta a las bibliotec~ de la Red. Generación de estándares tanto para procesamiento de información como para los servicios interbibliotecarios. ■ Establecimiento de tarifas uniformes. ■ Presentación de propuesta de legislación bibliotecaria. ■ Establecimiento de un programa de capacitación en diferentes áreas bibliotecológicas. ■ Adquisición e instalación del módulo para indización del sistema VTLS. ■ Continuación del boletín informativo. ■ Conexión de algunas bibliotecas al sistema VTLS. ■ Participar como instrumento de apoyo básico para el correcto diseño, planeación, operación y desarrollo de los servicios de la Red. ■ Apoyar a las bibliotecas que conforman la Red en el diseño de prestación de servicios de información. ■ Establecer los lineamientos generales que pennitan a las distintas bibliotecas que conforman la Red contar con un marco de organización para la correcta operación de sus servicios. ■ Definir horarios de servicios entre las bibliotecas de la Red y los mecanismos para efectuarlos. ■ Definir las tarifas por pago de servicios entre las bibliotecas, los usuarios al interior de la Universidad, usuarios institucionales y usuarios externos. ■ Proponer los diferentes cursos de capacitación que sobre servicios de información se desarrollen en la Red. ■ Proponer a las bibliotecas nuevos servicios y productos de información que pueden brindarse en la Red. ■ Generar, en conjunción con los otros comités de la Red, un boletín informativo y de actualización. Proponer y asesorar en el establecimiento de canales de comunicación formal entre las distintas bibliotecas integrantes de la Red. Funciones ■ Definir las políticas y servicios de la Red. ■ Definir los servicios a otorgar por las diferentes bibliotecas de la Red y presentarlos a consideración de los directores y jefes de biblioteca de las Dependencias de la Universidad. ■ Establecer propuestas para la normatividad de los servicios. ■ Solicitar al Comité de Sistemas aquellos medios de comunicación electrónica que sean factibles de utilizar para intercomunicación entre las bibliotecas, entre las bibliotecas y sus usuarios y para apoyar en el desarrollo de nuevos servicios. �El Bolet1n lnformatiw de la Red de Bibliotecas se publica dos veces al año por los comttés de la Red de Bibliotecas U.A.N.L Se distribuye a bibliotecas nacionales. La información sobre este bolet1n puede ser solicitada a: M.C. Georgina Aneaga Carlebach GARTEAGA@CCR.DSI.UANL.MX lng. Alejandro Leal Cueva ALEAL@CCR.DSI.UANL.MX CRIDS. Facuttad de Medicina, U.A.N.L. Apdo. Postal 4481H / Monterrey, N. L. 64460 Diseño a cargo de: Ana Luisa L6pez Villaseñor / CRIDS Impresión a cargo de: Sr. Arturo Benavides Luna/ Facultad de Medicina Taller de impresión: IMPRESOS Y ENCUADERNADOS Loma Unda 125, Col. Loma La,ga, Monterrey, N.L. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Año de publicación El año cuando se publico 1994 Volumen Volumen de la revista 1 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Otoño-Invierno Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753328&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo Publicación de la Red de Bibliotecas, 1994, Vol 1, No 1, Otoño-Invierno Subject The topic of the resource Bibliotecas Inventarios Estadísticas Publicaciones periódicas Cursos Capacitación Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Comité de Red de Bibliotecas, Departamento de Sistemas e Informática Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/1994 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015309 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Asesorías Comité de Servicios de la Red de Bibliotecas Comités Instalaciones UNICAT Instalaciones VTLS Soporte y mantenimiento https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/231/12983/BOLETIN_INFORMATIVO_DE_LA_RED_DE_BIBLIOTECAS._1995._Vol._2._No._1._Primavera-Verano._0002015311.ocr.pdf ee3dfb7a71c5071a83c997631cfee388 PDF Text Text "'-loo Pr1-ra-veruo, 1995 Ü Ú!Íhlllsidad Aatónoma de Nuevo León '"""leerte se encuentra trabajando Jial•rnfllorefermleauncompleto . . . . de filoaofla IObre el -.p¡11ieoto 1í íJdricJos de infbrmaci6a a 1rm!í del 111 1f ,¡..,._," laWde Bllllotea de l a ~ C011 11 fid!tidad de que SUS •suarkíe - . . ecceao a los adelantos 1 nlls. IU qr- actnh de WlfllD pn a!ial6n de información. .as,,. tcii ello el Comiti! de Servicios de la Red, 11a . . . . . pva producir esta segunda put!'n Me del Boledn Informativo, que a)'lldn a CIIII' al dfa en todo aquello que se esli lu¡pandu pllO a plSO, para llepr a .llllblecer loe 6-ientos generales que :permitan a las distinlal bibliotecas que conforman la Red, con111r con un man:o de ocprincióa para la cometa .ipenci6n de los semcios que en ella se presten. En eata aegunda edición ponemos a su msposición secciones nuevas que ayudanin am...,.._,. infixrnados m todo aquelw que esli puando en nueslra Universidad, acerca de nuestro quehacer como Bibliolecólogos. • Acerca de \'TLS Las sigla V11.S aipifican Virgiaia Tedl Library System y es un sistema Plll 11dnpgptjncióa de bibliolecu deunollado por VirgialaPvlyt• he;.t h-OIHW '/ 8111111 Unmmity's Nemmn Lilnry que es miembro de la Associltion of Re1e ■::h Librarles. La 1D1Si6n de VTLS es el dearolJo, comada1incióa y . . . . de productos innovadores Plll la automatización de biblioteca a nivel mundial. El Comitl! Coordinador del Programa de Automatización de Bibliolec:as (PROABI), despuá de haber hecho una iDvMtigación y comparación a fondo de diversos sistemas de ~ decldió en 1992 que vn.s era el que m se apegaba a las MCeli,'Wlea de la UANL, recomendalndole a la Rectorfa su adquisición. A partir de entonces ae comenzó a ~ en lo relacionado a la capacitación e inSlalación de los nodos principales del la Red, dando esto como resultado que a la fecha se tmp inidalldo y trabajando las siguientes Depen.tencias de la Universidad: • Bibliolleca Capilla Alfonsina • Centro Regional de lnformaci6n y :noc,PIIClllacicln en Salud (CRIDS)-Fac. de Medicina • Biblioleca Facultad de Ciencias FON8111es • Bibliolleca Facultad de Eeonorn!e CONnNIDO Edlla,W,___ __ Acerca de vn.s y UNICAT............................ 1 Ar"1it I telaoCaailá. ....... _ _ _.. 1 Apoyoo faler.bibllolecoriosL-_ _ _ 1,3 A-ealaClplnde~2 EC........,. ........ _ _ _ _ _ 3 CUnos y Tlllaa T1111so1R: ... 3 .......·------.3 Accam a loo IIOdaa 11,p lo Red ..... .,. .................... 3 Vim,.___ _ _ _ _., .......... 3,4 Pqiaa de AIIIO lfizw iml de Billlioleca (1,, 1 i611)................................ 4 °'• • BibliOleca Facultad de Filoso& y Letras • Bib. del Centro de Apoyo y Servicios Acadánicos (Mederos) • Bib1io11eca Facultad de Ingeniería Civil • Bibliofeca Central Magna Solidaridad. UNICAT es u sistema muy amigable y sencillo de utilizar y en el cual todos los ~ de laUnivenidad se encuenlnlll "'I ctt•baaauPil,abeeliermúinbmaciilllacacadeVTJ.S y UNICAT paedr, o■mmicl!ae al lleL 3294040 ext.S346 - la Lle:. Claidia Soalo Quz o a trav6I de lntemlít: ' CIIOIANO@tCaLDIIJANLMX. ♦ ActiYidadelde los Comk&: El Comité de Serviciar ha estado lnbajando en la c!abonlcl6n de 1111 CuestiOatrio que ha sido denomiNdo "Oipclltico de los Cenlnis Bibliotecarioa de la UANL •• el cual sen distribuido en las 6S Bibliotecas que coafurn• 11a Red. Otra actividad realizada por este Comitl! fue lade cirpniz.ar 181 CUIIO • las.illslalacionea de la Pll,prr1101ia No. 2 IObre el Sislama de Bibliotecas "UNICA,T" al cual asistieron las siguientes Dependencias: , ... de Cleacias Pallllca y Adaoa. ,... do°'* izeo:i611 Depmtiva Fac.doClmcialdoI,,C-■h 10161 fac.doAIMIV... Fac.deMilllca F.:. de Medicloa VfllorÍllllil y 1.oo. Fac.deCianclMmoJ6sical EICaladDAllt-F ! 1 N Ba:uelaPalrlolinl D11p1o. •-n lle Ulhcailnlia Pnq.e. . . No.2 ....... No., Pnq.e•ia No. 7 ,,.,..... No.. l'Npa.awli,No. 14 Pr 1 11 •ia No. 15 Florido ,,.,_..iaNo.16 Plcpa-iaNo.17 ,,,...... No.11 ,,,.__iaNo.19 ......... No.20 ........ No.21 ......... No.23 ,,,... .,.No.24 AeereadeUNICAT UNICATeselnamhreque aedi6alsilllma Fac.deC.....~~) de capbn intermedio para las bibliolllcas de las clifcmms Dependencias de la UANL y esa siglas significan Catilogo de I■ lJnivenidad y se generó en el CRIDS de la Facultad de Medicina. Se le denominó • Apoyo /ata-BIMJoter:orio mnnedio porque la informacicla caplUl■da A partir de 1992 el CRIDS ha ea 61 posteriormente pasaré al sistema VTLS que es el sistema oficial en la lnslruccicln 8ibliogrtiica. Bate apoyo anm■i cicla de biblioliecas. cm•IR m fiJrma- ~ Y palicipm • activamente en los programa de ♦ g:---~=~:n~~: 1 �Metodolo_gfa de la Investigación, 111,ricn,to la sección de Coaoc~ y ~ - ,sobre el IDIDOjO de las . . . . fuentes y hemmientu ele -• iatomMleióD en su foona =•!llllllli'I• -•flllll'iiy. autaíllldzida En .,. c:unos so din a conocer los diferentes medios para obtener Wuaua:i6u ..wpeciatizada y acbMzada que ayudari a los profesi(!nistas, i n ~ maeslrOS y ~ a mutenene informados y adlializados pllllllDI l........, como a llllial' -~~~ coa litaatura especiltliada y mantmase al ella sepa M nilde intms. manejo de la base de datos CI~AHL Fechas: Junio 26 y Agosto 28 eptjalizada en esta 6rea, otro eJernl!l~ Curso: Photo Shop es CC1DO se Dlllle_P, el NURS~91NDEX Fccbas: Jun 19, Jul 31 y Ago 21 ,..... es o1ra hemlilineta especialimla en : . ~ etc. ::.:~&=~ ~ Curso: Power Point Fechas: Jun 12 y Ago 14. iDlel'eSldls m recibirlos, asf :01ambi6nsepodrimdaren~Das~ muestren el interés y la pos1tiJhdad de Curso:Word Fechas: Jun 5, Jul 3 y Ago 7 bario. información sobre estos cursos Horarios: Varios ~ l l a r este tÍJ)O de ~favorS:-comumcaneal ClUDS con ~ Todou8tmctn08delAreade PC #rán la Coordinadora de esta Sec:cion: enelSala d. PC del Chlbde l,(onn4licaCenlral y lo, de/Area ra Uac #rán en la Sala Uac. Uc. ..................... . . . Para ü,fontlllCIIJn •obre horario8 y crno1 en ._... .....- . .1 c ■1111.u. TtL-116, otro, a.,,, llamar al: 329-4071 "f::m MIi: E_......,M,Mwl ■x Los caraol de INSTI.UGCION B1BUOORAF1CA selm tDmltado a nivel ~ yJamelot_tólogfa ((le SO lleva a cabo para Jllepm• el cuno es la siguiente: l.• Se lllalba el _Jl1lpO de ñPD'fMII~ - - • ·verfilcteidlresyasf a CClDllC8' todOioreta-. • la locati:racim y n,mpsaci6D de informaci6n. 2.- Setomanlos~j1118detenninar la profimdiclad y anpli1ucí del cuno. ♦ Olnll.yTalllnr. .4naPC Cmsos· hdnJducci6n aPCy D.O.S. •Lenguaje e (Básico), Introducción a Intanet y Auto· CAD Fecha: Semana del 3 al 7 de Julio 3.- Se eYa16a e l ~ • cuanto a 111! nivel de conocimiento sobre la temética y_ tmDinolopl p se llevad a cabo en el 1nD1cUno del mismo. Cursos: Windows, Exccl (Básk:o), Acccs Y 4. Ea Cursos: Word (Básico). Fox Pro D.O.S. y base a los resultados de esta y 11111 vez delaminmdo el nivel del c:uno a ~amar· so prepn mluaci6n b1bbogrifico y las berramienlas de apoyo parael desarrollo deáae. Auto-CAD Fecha: Semana del 10 al 14 de Julio AutoCAD Fecha: Semana del 17 al 21 de Julio el material s.-Con,..., alpunto4pndetllminar el ma111ia1 de !PJO pma e l ~ del curso y Ju dí~tes herram~entu a manejar so realiza una solocc1ón del ma1eria1 b ~ que existe sobre la ~ tem6tica en la que so va a ~-~ . . . . de esto es, si so está trabajando en_el a de enfermería se hari del CCJOOCimiento y se in8lruir6 en el C..N,J Curso: Adminislración de Redes Fecha: 17 al 28 de Julio Horario: 14:00 a 16:00 Hrs. Cursos: Power Point y Auto- CAD . Fecha: Semana del 24 al 28 de Julio Cursos: Cord Draw, Word (Avanz.ado) Visual Basic, Introducción a lntanet y Auto-CAD Fecha: Semana del 31 al 4 de Agosto Tios En esta sección expondremos diversos temas que consideramos ser6n de gran utilidad para el mejor desarrollo de _tu trabajo si tuvieras alguna duda en especial comun'fcate con cualquier miembro del Comit6 Editorial con gusto te atenderao. INTERNET en la UANL? . La Red UANL, sirve como enlace comunicacional entre todas las Dependencias de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Transmite información a través de ~ con un enlace RDI S4 Kbits, a INTERNET; uf como tamb~ a través de RurYC, con UD enlace satelital de64 Kbits. Los servicios que p~rciona I n ~ a Red-UANL, son principalmente serviclOS académicos, administrativos, re~ ~e bibliotecas, servicio de cómputo, servtCIOS de información, banco de datos, foros públicos, correo el~co~ en~ otros servicios de información disponibles a través de INTERNET. mucha información para tf ¡Visitálo! A través de este servicio puedes accesar los nodos de la Red de Bib~ que y a ~ disponibles: Area Mécbca (Fac. Med1~ma "CRIDS") Ciellcias Sociales y Humanfsticas (Capilla Alfonsina), Ingen!e~fa _(F~. ~e Ingeniería Civil), Mult1d1sc1plmar1a (Biblioteca Central Magna Solidaridad) y proximamente Area Qufmica en la Biblioteca de la Fac. de Ciencias Qufmicas. Herramientas de lnísqueda de infonnaci6n: BClllB, para ~ de info~ión en los servidores pubbcos de diversas instituciones JIERONICt, búsqueda de información en los servidores de Gopher. W,r l '• WI,,. Wd: Se instaló el servidor de hipennedios dentro de World-WideWeb para servicio general de la ~UANL e INTERNET. Este servador de hipennedios se encuentra constantemente en actualización. para Cqu11111:16•: Se imparten sesiones de capacitación de Red-UANL y los . A se han elaborado •guJas Servic105. de servicios para n':'evos u~uarios Y documentos de orientación a usuanos nuevos y avanzados de la Red-UANL. lem~ Para mayor iabmacióa Con6dltc 6 COllllllÚClle el 329-4081 ♦ /. Virus Computacional?... . Los tan populares "vins" son en realidad pequeftos programas con la capacidad de adherirse a Al momento de ejecutar un ~"\. ·\-, programa que .:.....ue "viras", º, éste se aloja en la memoria y ...,0 J • empieza a realizar su tarea, e , , r ésta depende del tipo de virus y . puede variar desde presentar alguna unasen en la pantalla, interferir con los desplegados, itirsonidos, bulagenerar erroresextraftos ~ comportamiento irregularen su micro e incluso provocar la p6rdida de información parcial o total en sus discos. otros.,• Red-UANL, puede accesarse flsicamente · desde los siguientes lugares: LaprimertareadeUDviruses "reprodadne" CLUB INFORMATICA CENTRAL • • y esto se logra cuando el virus que. ya ha Curso: Redes Locales . CLUB INFORMATICA. SALUD Sérv1c10 quedado en la memona de su Fecha: Del 3 al 14 , del 17 al 28 de Julio exclusivo para socios. Desde las ~ . máquina, detecta que se es1i y del 31 al II de Agosto locales de las Facultades YDependencias. _._. · utilizando un programa nuevo o se está copiando información Curso: Administración de Redes SERVICIO 'UNETE A TU UN/' Es UD deobaciaotrodisco,demodo Fecha: 8, 22 y 29 de Julio servicio de conexión a red UANL vfa moque al ~ una ~ dem desde la computadora del usuario, que rencia agrega una copm de sf nusmo debe de contar con modem, teléfono Y un "lafectaado" asf sus programas o discos. Area MacinlMh progmmaemulalklrde taminal Teléfono f;? • Curso: Introducción a Mac Fechas: Junio 12 y 26 Y Agosto 14 Y28 Curso: Free-Hand 4 Fechas:JWl 5 y 12, Jul 3 YAgo 7 Y1 Curso: Director Taller Automatizado por Macro-Media Fechas: Junio 5, Julio 3 y Agosto 329-40-SS Después de UD determinado periodo de trabajo, si el virus aún no ha TIPOS DE ACCESO AL SERJ'ICIO, Bu1.ones sidodetectadoésteyasehabrá ¡ de Correo Eledrónico YCuentas de Internet copiado a todos losprogramas e=, que se hayan utilizado en su ~ SERJ'ICIOS IMPLEMENTADOS, micro, logrando incluso, W L!J T~mtt: Se implementó como servicio transferirse por medio de ~ estándar de las cuentas de la Red-UANL, redes de cómputo a otras IDlel servicio de sesiones remotas (TELNET) eros además de infectar a otras, mediante el a computadores de INTERNET. . usode losdiskettesprovenientesdela~ Gopl,a: El gopber de la UANL contiene con virus. ¿:: a _., 3 �. @J organización de la Red. Por ello, si usted no utiliza diskettes con fonnación copiada de otras omputadoras, no debe preocu~e de que su equipo adquiera rrus, pues éste solo se transmite . mediante disco o por conexión directa con otra máquina. Originalmente los virus fueron inventados para desalentar a las personas a copiar programas ilegalmente, atemorizándolos con el riesgo de quedar infectados y como consecuencia perder infonnación o recibir datos equivocados. Afortunada<¿\= .mente, asícomo hay personas que mventaron virus con ánimos de • afectara terceros, también hay profesionales de la informática dedicados a la tarea de detectar y eliminar los "virus" y sus efectos. Hoy en día hay varios programas que "vacunan" ªil,. --:::::::=-1" su máquina o a sus discos,e7 í-;Q ¡· ¡ ! detectando cuando un virus . lS está tra~do de alojarse en M ~? 1 su equipo. También hay ~ ~l/ programas capaces de ~ eliminar los virus cuando estos y a ~ han invadido su computadora. Nuestro personal al instalar su equipo, nonnalmente mcluye programas antivirus al con~gurarlo,~~mo una medida de prevención muy ut1I para protegerlo de sufrir las consecuencias de un ataque de virus computacional. O ♦ Programa de Automatización de Bibliotecas (su Organización) El Programa de Automatización de Bibliotecas para su funcionamiento en una fase inicial, se ha estructurad~ en su organización con cuatro grupos de trabajo fonnados por profesionistas de las áreas de bibliotecología y sistemas de la propia Universidad y un grupo consultor externo for~~do po_r exper~os en sistemas y serv1c10s de mformac1ón de instituciones privadas de la localidad y la ciudad de México. Grupos de trabajo Comité Coordinador; Comité de Servicios· Comité Técnico; Soporte de Sistemas ' Comité Coordinador: Formado por especialistas en las áreas de bibliotecología, administración e ingeniería de sistemas de distintas Depe~~encias.de_ la institución y cuya responsab1hdad pnnc1pal es coordinar el inicio y desarrollo de la Red de Bibliotecas a través de la implementación de un proceso de planeación de las actividades y procesos de la Red. Las funciones del Comité: 1.- Definir la función, estructura y 4 2.- Definir la responsabilidad de las bibliotecas nodo dentro del marco de ta Red. 3.- Definir las políticas y servicios de la Red. 4.- Monitorear el uso de recursos y recomendar protocolos que aseguren el acceso apropiado a ellos. 5:- I_dentificar problemas comunes de las b1bhotecas que forman la Red y sugerir estrategias de solución. 6.- Establecer un sistema coordinado de comunicación entre las bibliotecas miembros de la Red. 7.- Integrar los diferentes Comités y grupos de .ªPºY? técnico que, para el func1onam1ento de la Red, se requieran. 8.- Definir lineamientos y mecanismos para el uso y control de los servicios de infonnación incluidos en la Red. 9.- Realizar en coordinación con los Coordina~o!es de los ~omités, programas de s~~erv1s1ón y.momtoreo técnico y de serv1c1os de las bibliotecas de la Red. l O.- Rea!izar u~a evaluación anual y tomar en cons1derac1ón las recomendaciones pertinentes que coadyuven a la planeación y desarrollo estratégico. 11.- Apoyar a las bibliotecas en la defmición y asignación de actividades así como en lo relativo a problemas' de organización interna que en materia de servicios de información se presenten y que formen parte de la Red. 12.- Propiciar la intercomunicación entre las bibliotecas participantes. 13.- Definir las políticas de crecimiento de la Red. y compromisos que emanen de estas reuniones deberán ser comunicados a las bibliotecas participantes. 3.- Los integrantes del Comité Coordinador harán uso de los diferentes medios de comunicación disponibles en la Red, para mantener una comunicación permanente con todas las bibliotecas. De los Comités de Trabajo 1.- Es responsabilidad de los Coordinadores de Comités convocar, en común acuerdo con el ~omité Coordinador, al personal técnico que mtegre sus respectivos comités a reuniones periódicas de trabajo para de'sarrollar las diferentes tareas o productos que genere la Red. 2.- Cada Comité, en esta fase inicial de la Red deberá sesionar cada mes y dependiendo de la~ cargas de trabajo podrá ser aumentado o disminuido este número de sesiones. 3.- Será responsabilidad de los Coordinadores de Comité, consultar los diversos correos electrónicos que utilice la Red, con el propósito de mantenerse actualizados en los cambios intemaci~~ales so~re nonnas de procesamiento y/o serv1c1os de mformación, así como para mantener una permanente comunicación con las bibliotecas miembros de la Red. 4.- Los Coordinadores de Comités deberán informar a su comité, después de cada reunión que tengan con el Comité Coordinador los principales acuerdos y compromisos qu'e se establezcan para desarrollar las actividades correspondientes. 5.- Cada Coordinador de Comité tendrá la atribució~ de comunicarse y coordinarse de manera directa con los coordinadores de otros comités, así co~o con el responsable del grupo de Soporte de Sistemas, para definir actividades o_procedimi~n!os que permitan cumplir las diferentes act1v1dades sugeridas y/o requeridas por el Comité Coordinador del Programa de Automatización de Bibliotecas. 14.- Integrar anualmente un infonne ·ae ~valua~ión de la Red, para su envio a las mstanc1as que así lo requieran. Coordinación entre Coordinador y Comités Comité 1.- El Comité Coordinador y los Comités deberán sesionar cada dos meses y de ser posible, en los distintos nodos de la Red. Así mismo se reserva la posibilidad de reuniones adicionales para someter a consideración de los miembros del Comité Coo!dinador alguna resolución que requiera de una decisión inmediata. 2.- ~as reuniones serán en conjunto entre los mtegrll?tes del Comité Coordinador y los coordmadores de los Comités para evaluar los avances de la Red. Los acuerdos El Boletín Infonnativo de la Red de Bibliotecas es de publicación semestral, la infonnación sobre el mismo puede ser solicitada a los miembros del Comité Editorial Departamento de Sistemas e Infonnática, UANL Apdo. Postal 92 Sucursal "F" Monterrey, N.L.66450 Diseilo a cargo de: Lic. Claudia Solano Cruz Taller de Impresión: Impresos y Encuadernados Loma Linda 125 Col. Loma Larga, Monterrey, N.L. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Año de publicación El año cuando se publico 1995 Volumen Volumen de la revista 2 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Primavera-Verano Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753328&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo Publicación de la Red de Bibliotecas, 1995, Vol 2, No 1, Primavera-Verano Subject The topic of the resource Bibliotecas Inventarios Estadísticas Publicaciones periódicas Cursos Capacitación Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Comité de Red de Bibliotecas, Departamento de Sistemas e Informática Contributor An entity responsible for making contributions to the resource López García, Ma. Angélica, Comité Editorial Cantú Ojeda, Graciela Elisa, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/1995 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015311 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Apoyo interbibliotecario Comités Programa de Automatización de Bibliotecas UNICAT Virus computacional VTLS https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/231/12984/BOLETIN_INFORMATIVO_DE_LA_RED_DE_BIBLIOTECAS._1995._Vol._2._No._2._Otono-Invierno._0002015310.ocr.pdf a03ecd3e2f294b977d54fee5275d6fc3 PDF Text Text !lO ..~Ili J1r1tor~J~1;.:n 10 PROGRAMA DE AUTOMATIZACION DE BIBLIOTECAS PUBLICACIÓN DE LA RED DE BIBLIOTECAS, UANL vol. 2 No. 2 Monterrey, N. L. México Otoño - Invierno, 1995 EDITORIAL De acuerdo con Aristóteles la inteligencid puede desarollarse y perfeccionarse a base de hábitos. Uno de estos hábitos o virtudes es la epísteme, que se ha traducido luego como ciencia. La ciencia o hábito cientifico, es pues, dentro de esta concepción, una cuafülad intelectual y no un conjunto de conocimientos sistematizados. Así pues la ciencia y el arte en el pensamiento filosófico griego son cualidades internas de un sujeto y gracias a ello se facilitan la ciencia y el arte en sentido objetivo, tdl como se entiende enlá actualidad. Es importante traer esta conceptualización griega, pues el objeto de la bibliotecologfa, reúne todas estas acepciones, ya que el investigador siempre recurre a los materiales bibliográficos par~ Jfevar acabo sus investigaciones y nosotros como profesionales de la bibliotecologia; debemos brindarle toda la facilidad para una bflsqueda Exitosa. Sin embargo, no debemos de dejar a un lado las bases primarías de nuestro quehacer; que si bien aunado a la tecnología imperante en el mercado, brinda una gama de caminos hacia busqu d en cualquier parte del mundo, es de vital importancia no dejarlas, puesto que de ellas depende el éxito de la sistematiLación bíbliotecana que es, en la actualidad en nuestra universidad un reto y el cual debemos salvar con hito y, sobre todo con bases firmes sobre aquello que representa ordenar, catalogar y clasificar los materiales o documentos en donde se hallan impresas hipótesis, investigaciones, técnicas, etc. que servirán para brindar a nuestro mundo nuevos conceptos y acepciones sobre cualquier rama del saber. CONTENIDO Pag. Tema Editorial .. .. ... ... .......... ... .. ... .. .. ........... 1 Actividades de los Comités · Comité de Serv1c10.. .. ... .. .. .. .. . . 1 Comité Técnico.... .. ... .. ... .. .. .. ..... 1 Cormté Coordinador .. 2 Acerca de UNICA T y VTLS ................. 2 Cultural . . . ... 3 Conozcamos nuestras bibliotecas.......... 1 Estadísticas de captura .. ... . .. ...... .. .. .. .. 4 Preparatoria No 6 \1ontemorelos, "'I L Fchpc Lopcz e ::..z Preparatoria No 4 Linares, N.L ksus l\fano Gahv. Rndngucz Preparatona No 15 Madero, Mty. N. L l 1c Javier Balderr.Jr Martínez Rdz Dirección de Planeación Lmvers1taria Ciwdalupe Fhs:.i Bello Baez Facultad de Med1cma. CRIDS con actualizaciones constantes. las cuales esperamos se puedan realizar el próximo ado En lo referente a las herramientu de trabajo estamos viendo la posibilidad de poder proporcionarles lo necesario que esté disponible ) a nuestro alcance tratando de apoyarlos más al respecto. Otra actividad fue la realización de este Boletín en el cual le presentamos otras c¡ecciones que esperamos sean élel interés y_ agrado de todos ustedes l 1c Azucena 1 "1anda ,ano Maldonado ACTIVIDADES DE LOS COMITES Facultad de Contaduría Pública (Lmares) Snla RoSil lscla Rarmrez Ran~el ✓ El Comité de Servicios en el mes de Agosto del presente año organizó el curso de ''Procesos Técnicos J'' el cual cubrió los 'iiguientes temas a - Cat.ilogación b - Encabezamientos de Materia c - Clasificación LC d - Fom1ato MARC e - Sistema UNICAT Participantes: Preparatoria No. 21 Chma. "'I L. (e:-:: eor r > ..... pez Preparatona No. 24 Cd. Anáhuac. \, L • J311'13 Garc- Cen. tes Prepa~atona No 1 7 (. ienega J_ Flore \, l . 1 e ro Ornar Serna I\' rán Preparatona No. 11 Cerraho 1':. L. l es\la Ciu,crr,z C,, 11zalez Preparatoria No 12 Cadere}'ta J1ménez, N L. América Cristina Alejandro V1llarreal Dicho c.urso se impartió en el Laboratorio de VTLS qJe se enc.uentra ubicado en la B1bliotec.a de la Fac de Filosofi" }' Letras de l.1 UANL Ademas, en base lo~ resultados obtenidos er los c.uest1o~ar10 que se Lplicaron - las diferentec; bibltotec s de 1 l n1wrsi....:J st. prcp.iro Jn propuesta dt •r bao G ~ .. ubra las neces jades de as trt s 11 Js e lt, e;~ ob ,er.o qJe las bibhotec. s nec.esit 1 M, s poyu sien.fo e,t , apautac1on ..~ Pe lOJ llerram,~ntJs de traba~o ) apú}'0 c,m persono! de servruo oc.ial o pract1c.as prote~1onale~ Para pod.!r bnnJar este apo}'o S.! est... Ir baJanJo en . e 3boracron Jt Program.lS de ( apacuaciór. adecuados para los diferentes mveles de ser.1c1os que mvan de base para mantener una educación continua ✓ El Comité Técnico, reporto que con la participación de la Srita. Ana u López V11Iaseñor dd CRIDS de la Fac. de Med.cma. termmaron el Manual de MAR l ANL. Después de editarlo, todas as b1bhotecas de I.:i U.A.NL deberán de tene c1empl..:.r de mismo Dicho Manual rá una herramienta utilizar por los catalo0 ado e mdepend1e'ltemerte del Sis ma AutoM t1ZJdo que "sten utilizando (V So 1 "JICAl) ía!l'biér dicho Co11'1te esta pored U' el Marual del atalogac ón, Catalogo Púbhro l >PACJ) C'-''ltro tkAutoridadesdelm ~1~tem' V fLS. Estará terminado para <t.ni..nJo mes de 1996. Esta sera herramienta de trabaJo para el cataloga S1 desea rna-. mfonnación al res puede comunicarse con Lic. Michael Levitas 176-0620, 3 L1c E:.lsa Ram1rez Cortés 129-4050 �o é Coordinador, además de sus élétrabajo para la supervisión de los av los Comités de Servicios v Té bajó en una propuesta para de enriiiUlir fonna en que se deberá trabajar en ~iw.,i,m,a VTLS cuando dos o más bi se encuentren compartiendo la de datos: lntenred6a de catalogadores en una Base de Datos Integrada Reglamento Interno (Propuesta l.0) 1.• E re ponsabilidad de los usuarios edi (bibliotecarios) asegurarse de que registro bibliográfico coincidente pre en a base de datos antes de generar un reg o sobre el material a catalogar reun · o del sistema (catalogador) que 1c1almente el registro, tiene sobre el mismo y cualquier n al mismo deberá ser aprobada de que un usuario encuentre el bliográfico correspondiente al al qu desea procesar, puede revisar el Jendo agregar infonnación que 1 registro siempre y cuando no atos existentes (Lj Agregar ....~....,........, .. entos de materia, agregar fechas un ento y/o muerte de autores, cte.). persistir la diferencia se turnará el caso al Comité Técnico, quien delib~rará a favor de una de las partes en base a experiencia > aplicación del criterio más válido, quedando como antecedente que cuando la decisión sea igualmente válida para cualquiera de las partes aquel que ingresó el registro inicialmente tiene privilegios. Con el fin de unificar los criterios de creación. corrección y modificación de registros b1bliograficos dentro de la Red de Bibliotecas de la UANL se emite este reglamento en base a las premisas s1gu1entes· - Las bibliotecas comparten el registro bibliográfico con el fin de facilitar al usuario el acceso a la información > fomentar la unificación de criterios de catalogación en base a los estándares internacionales aplicable'>. - Los part1c1pantes en la Red de Bibliotecas de la l'ANL se apegan a los reglamentos para lograr la integración y optimización de los recursos bibliográfico~ institucionales y lograr una inter-relación cordial entre las bibliotecas. csolano encontrar un registro existente no se acu rdo con algún criterio o con la ac órt m1sma reflejada, deberá com carie su diferencia a la persona que creó regíStro original mediante alguno de los procedimientos fonnales siguientes: a) Correo electrónico b Conferencia telefónica e Comunicado escrito (Requisito de no haber acuerdo) vía fax o correo h r modificación alguna a la ación hasta no resolver la d1scre- ntes c;on las vías oficiales para Uerencia entre dos cat.ilogadores infonnación de un re6 istro 1cac1on entre los in\ioluc.rados arrumentos que valan la n ncrn a una fuente oficial de ésta (CD-~ARC B1blofile. Fiche, Etc) ncia a catálogos de Biblioteca greso de los E.l , Unive:-sidaJ Jin1a, ITESM, Ul\JAM o 1er catálogo en línea cuya sea confiable. o de no haber referencia y E' ACERCA DE VTLS Como lo habíamos comentado en el Boletín anterior, sobre las instalaciones del Sistema VTLS en otras Dependencias de la UANL, les presentamos aquí los avances al respecto: lector de código de barras y el sistema guardian, que les ayuda a proporcionar un servicio más rápido y seguro y de ésta manera se han visto los avances que le proporcionan al Programa de Automatización. En Agosto se instaló VTLS en la Facultad de Ingeniería Mecánica ) Eléctrica quedando habilitados los módulos de Catalogación y Consulta y en el mes de Octubre después de haber realizado los trabajos relacionados con el etiquetado de códigos de barras en el material bibliográfico y cargada la información referente a los alumnos se dejo funcionando el módulo de Circulación, el cual les facilita el servicio de préstamo tanto en sala como a domicilio. FIME está traba¡ando duro > su esfuerzo dentro de la Red se e5tá refleJando dla a día. En la Facultad de Med1cma el CRJDS, que es uno de los nodos más grandes dentro de nuestra Red, en el mes de Septiembre se habilitó el módulo de Adquisiciones y el de Publicaciones Periódicas y en l'ioviembre se cargó la información de los alumnos para deJar habilitado el módulo de Circulacion, éstas actualizaciones benefic1.:ran grandemente a todos sus usuarios. En esta Biblioteca se han iniciado las pruebas en VTLS para trabajar tablas de contenido de las revistas de los dos últimos años que están en la colección. Felicitamos a todas las bibliotecas por su empeflo y esfuerzo en el proceso de catalogación compartida. Septiembre se instaló el módulo para captura de Tesis. La Preparatoria No. 1y 3 tenninaron la captura de su acervo y está por instalarse el módulo de referencia para la consulta del catalogo en linea. csolano ' X CULTURAL El día 2 de Noviembre se llevó a cabo en las instalaciones de la Biblioteca de la Preparatoria Técnica Médica. una muestra de literatura, poesía y carteles con leyendas relacionadas con el d1a de muertos v fue montada por alumnos del I er y kr. seme,tre. Se le\ ant<1ron altares a la muerte según las trad1cione5 de la cultura prel11spánica, dándole as1 un marco a esta t.in arraigada }ª tradic1on de la cultura mexicana. Cabe mencionar que los alumnos del área de nutrición participaron activamente elaborando pan de ".Tluerto) champurrado para todos los asi.,tentes En esta ocasión tu\ unos la oportunidad de as1s11r ) poder platic.ar con los encargados de la orgamz.ac1ón de e">te evento. Nos rec.ib10 la L1c Grac1ela l.: C'antu OJeda que es la Jefa de la Biblioteca > anfitriona de este espacio cultural, quien nos presentó con los organizadores. la L.C B Linda A. Salgado Rodríguez responsable del taller de Poética ''Soltemos las Letras" y la Lic. Enedelia Re) naga Valdéz encargada del área de Narración Literaria, quienes nos proporcionaron información sobre los objetivos y logros de este evento. ~ En el mes de Junio se instaló el módulo de Adquisiciones de VTLS en la Biblioteca Universitaria Capilla Alfonsina, el cual les permitirá controlar las entradas de materiales por medio de la compra, intercambio, donaciones, etc Así como también les permitirá organizar y agilizar la selección } adquisición de materiales blbliop,ráficos En el mes de Juho \e instaló el Sistema VTLS en la Facultad de C1e'lc1as Qum11cas quedando en f1.nc1ón e módulo de Catalogación y Conulta en L mea), en el mes de Sept•embrc ~e habilitó el módulo de C1rcul.icion de">pues de haber r.!ahzado los trabajos dt- wr a de la mformac10n de alumnos } el procc o de JSl"nacron d~ e?•quetas de cod1go de barras al mater al bi"ho.,ráfico fodo esto les permitió efic1ent1zar el servicio de préstamo y vigilanc1a, )'d que esta Biblioteca fue la primera en contar con el 1 !J"" ACERCA DE UNICAT Además de la tabla de avances que se presenta al final de este boletln. en el mes de Juho se instaló este sistema en La Fac. de Psicolog1a, en la Preparatoria "Jo.21 de China. N.L., en el Centro de Información de Historia Regional en Gral luazua N l , en la Fac. de Organización DeportiYa } en ia Fac. de Ciencias Biolo~icas Secc1ór "B' E I módulo de referenda para la consulta del catálo o e11 line ,;t i'lstalo en la Fac De ln!!enrerr l\1ec.:: 11. la F...c De Odontología en 1, Preparatoria 1'.o 7 en la Fac. de C:,alud Púbh..:a, er la P ~parator,a o 2 1 )' er 1a fa .. de ürgJl'11ac n Deportiva En la Biblioteca de Instituto de Ingeniería Civil (Post-grado) en el mes de 2 Nos mencionaron que el objetivo principal es ampliar y alternar los c.onoc1m1entos científicos de una carrera universitaria con conocimientos sociales )' cJlturnles Y que con ello, los jóvenes aprendan a apreciar una obra de arte ) lnerana e in)ectarles esa inquietud por conocer nuestras tradiciones> costumbres . la Biblioteca además de un centro de recupcracic, de mfornrnc1on. cn I uctualidaJ -=S pi taforma Je expre51ones art1c;ti.: s )' 1.1.lturales , , se pretende que los alt.mno~ recurra~ J ell para desarol ar J1 .. tiac; n.¡J1etudc Dado que uno de los ob3ct1\os ce e<;te Boletm e" mene l•r.. r •odac; las ntener,.:,or .!'id .,1, bibliJteca~ t-n apo, . > a 1 s arca~ .11.aJem,c, ~ v cu tural.!S en 1 ~ a.:tiY1dadcs ambil señaladas la b1bhotec.J proporc.1ono el espacio físico para el montaje de estas expreciones artísticas Ademas de haber proporcionado la bibliografía necesaria de fondo , se extractaron poesías ) cuadros representatiYos de la tradición del día de muertos Queremos concluir comentando la buena impresión que nos causo dicho e,ento e invitarlos a que como bibl1otecanos tomemos este ejemplo ) poco a poco lograr que nuestra biblioteca sea también sede de la cultura Si su b:blioteca promueve la cultura) desea part1c1par en este espacio comunrq11ec;e con nosotros emartine Ay CONOZCAl\10S NUESTRAS BIBLIOTECAS Fn esta secc1on presentaremos un panorama amplio de todo aquello en lo que nue~tras bibliotecas uniYers1taria!> part1c1pan o pueden participar como apoyo a manifestacio'les Culturalec;, Académica~ ) Sociales dentro de nuestra Universidad. Por ello es que esta sección que ho} inicia, pretende abarcar a todas las bibliotecas de la UANL, ) tuvimos a bien seleccionarlas para su partic1pacion en orden alfabético de ahí que la primera que 1111ciará este espacio es la Biblioteca de la Facultad de Agronomía La Facultad de Agronom1a se fundó el 8 Diciembre de 1954. siendo el Dr Eduardo Aguirre Pequeño su fundador. En sus m1cio~. se adapto un cub1culo en donde se reunió un pequeño acervo de aproximadamente 500 volúmenes, lo cual constituyó la primera Biblioteca hbros. 777 títulos tle publicaciones. 32. 737 números de revistas, 11,598 tesis de Licenciatura. 6.423 cartas geográficas y 2.047 folletos. Entre los objetivos de la Biblioteca, se pueden destacar los s1gu1entes: 1.- Fortalecer los nexos entre las fuentes de información ) la enseñanza superior y de inves11gac1ón. 1 - Adquisic1on, ordenacion ) conservación de fuente'> bibliográficas de apoyo a las act1v1d.1des de em,e1ianzJ, investigación > extensión 3.- fransm1sion de la cultura a tra,6 de los 5erv1c1os profe~ionalcs, técnicos y de servicio al público. 4 - Est1mulac1ón de la formación del hábito de la cultura en los usuarios En base a e~tos objetivos, se da servicio de consulta b1bhograficJ a a,umnos, ma strosin, estigadores de esta ~acuitad, de otras Dependencias de la l,Al'iL, externas, as1 como a productores particulares y público en general. De esta forma se brinda apoyo social, cultural y documental a la comunidad; así mismo. se facilita el espacio fisico con el que se cuenta para realización de talleres de Capacitación de la l 1ANL y eventos culturales en los que tanto alumnos como maestros deseen part1c1par. Esta Biblioteca ·actualmente cuenta con el siguiente personal I Directivo, 6 personas en Procesos Técnicos y 4 en Servicio al Público. Su horario de servicio es de 7:30 a m. a 18:30 hrs. de Lunes a Viernes. El tipo dt' acervo que maneja es; Referencia Publicaciones Periódicas, Tesis, Monografias )' una Base de Datos en CD-ROM · CAB ABST RACTS' que contiene información sobre Agricultura) Biología. Actualmente las instalacione~ de la Biblioteca se ubican en la Carretera luazuaMarm Km 17 5 en Marin. '\J L., lugar a donde Je._Je 1976 la f acuitad de Afronom1¡¡ se trasladó. en base a su ob1et1vo de comp'errcrta• IJ enseñanza teonca c..>n la pract ca Otros servicios que otrece son· fotocopiado. reterenc1a, pre~tamo a don ºci 10, pr... fümo mtcrb bl otecano, rrésta 1 hora cla e. '11...potcc. regional E kfe dt L B1bl1 tecJ de l..a f Jc.ultad dt Agronom1 e e lng. Jesú~ Raul Rodríguez Rodríguez. quier n{;' re-.1b10 IT'U) .un 1blemente , no hablo de e; obJellYo~ act1vidadt:'i ) serv1c1os de la Biblioteca. Al re,;pecto menciono que ,;e cuerta con un acervo bibliográfico de 16.438 volúmenes de Ad..'ma cuenta con com en10s con 1]1,¡t C,I -.orno deposnano de libros y de m pote ..... re •1on..J , con el ITESM l n vcr ,1dad de ( hapmgo re..iliz.a intercamb Je tem LI CU AC'r T proporciona d1rcctt' e~ 1 bros b s cos )' especial además la Biblioteca de la FA 1 �Avances en la Captura de Acervos Bibliográficos DEPENDENCIA ' Sistema Fecha de 'liúmero de Registros Capturado~ al 31 de Octubre de 1995 Instalación fotal de Captura Total de Captura Total de Captura Ubros Actual Tit. P.P. Actual Tesis Actual VIl5 I0-<11c-93 C"Pilla Alloosína 77,(1)8 73.250 2,782 280 11,772 11.m CASA Unidad Moderos Vll S 17-mar-93 2.950 197 64 no no Fai:.Agmrmúa Unicat 13-fel>-92 8,385 8,385 803 2,65-l Fac. Medicina Vetcnnaria y -ZOO. L111cat l~c-95 2,000 260 1,902 Fac. 0-ganí:1.aciiln D:.'J)Ort1va lJnicat 12-0Cl-95 4,950 110 no 64 Fil(,. Arquilectunl I.Jnical 23-abr-93 6,003 5,670 93 1.920 Fac. Ciencias Bioló¡,,jca.s "A") "B"" Un1cal 6-may-93 3,419 866 924 Fac. Oencias Fcns1ales VJLS J6-JW1·94 2,600 3.000 60 30 Fac. Citncias Q..drmcas 4,875 4,875 182 VTLS 6-may-93 1.058 Fac. C'ootaduria Púb. y Mnon Unica1 9-¡un-93 2.417 no 110 no no Fac. Cootaduria F\1blica (U. IJnares) Umcal no equipo 1.188 23 1 Fac. D:recho y Cienc,as ::ioclales Umcat 12/Fe1>'9 2 9,943 )36 7,737 2,735 Fac.F.croomla VIL~ 20-may-94 14,500 6.568 500 1.530 Fac. Fnfenncría Umcat llklic-92 9,280 4.989 R3 1% Fac. Filooofia y l.et:as Vll.S l 5-sep-93 25.000 4.000 no no 62 Fac. Jngeoiffla a,· vn.s 2VEnel95 3.582 355 :196 70 Fac. lng. Mecánic:i} Eléctnca 3.350 VII S 15-cnc-93 Fac DI) .Medicina vn..s 20-fc!>-9.\ 7,200 7,200 1.600 1.600 356 356 Fac. Odonlologfa U111ca1 Hk11c-\12 5c¡ 1 1,320 625 718 Fac. .Psíco!og!a Umc.il l 5-0ic-92 11,825 ,05 11,162 no no 1-ac 'wud Pública Umcat 12-fel>-'13 3,473 3,866 205 100 l >--•· 1-,,c , .;_o,,¡, Social Uncat 12-fel>-93 s.¡ 4,525 4,525 30 1 J-••• .. ·:·e ·~( linear 30-mar-93 3,625 355 I.Jln.", i)r! <k Planeac ói1 Un:vcru:;:;a Umcat 20-mrz-95 2,930 257 IO no no ::JI.- . y rJ ("Aty IJ¡úcat 21-110\'•93 2880 2888 no no no no ,~..:...-i1#: ,\lty) 1Jn1c.it 1O-eoe-9., 3.291 3,291 no no no no .. Investigación Agrícola nacionale~ e internacionales, así como universidades. Por otra parte el lng. Rodnguez nos comentó que la Facultad de Agronomía tiene un Programa de Radio el cual se tramite en 7 municipios del estado de Nuevo León ) en el se dan consejos a los productores de cómo aprovechar y eficientizar los recursos con que cuentan Actualmente se realizan trámites para tener enlace por Microondas a Monterrey para tener acceso a mas, fuentes de mformación a tra\éS de la Red INTERNET )' así poder seguir ofreciendo un servicio de calidad Cada uno de los servicios de consulta bibliográfica que se ofrece a la comurndad universttana y púb.1co en r-er.era1son gratuitos. con lo que o;e contribuye con el proceso de enseñan1a. extensión e mvesugación del arca agropecu.:iria. lo cual repercute en el buen uprovechaflliento y conservac.1or de lo~ rec1.,rsos natJrale, de nuec;tra región aleai. gcantu ) csolano ~· ~a#4(unares) fup3¡;¡l·,na# ~ (Sabinas Hgr, ) Pr,ipnlC, ia # 61 \lontcmorclos) Prepararctia 'l üc (Uuadalupc. N l. fu:paratona# "1San Nicola,:1 Prep.nlroa #8 (Guadalupe) Pr,;,aratoriJ ti 9 (Monterrey) Unicat l'rucat limcat Umcat Unicat L'ni•ca1 21-scp-93 2,863 oct/94 857 1-mz~l/4 26-00-93 12--0Ct-93 24-nov-9.3 19-nov-9.l 15-nov-93 nov-93 24-nov-93 0lklic-93 1,400 296 3,634 2,000 3,519 1.500 1.m 2,907 1,220 3.568 1,323 2,811 679 3,042 l\1icat ~ a 11 1O(lJ¡- Arroyo, N. I ) Unic.11 fu:paratoria# ll (Cerralvl'.N.L) Unicat Preparatoria# l l (C1dci,1a. N L ) Ü11..:al l'teparn1oria lt l.l (Allende N.1 l lim:at Preparall)ria # 14 (General Teran, N.L) Uméat 110111st. ~ a # IHlorida(Monrcrrey) Üllcat 21>-ene-95 fu;laratma li 15 Madcw (Monterrey) Üllcat 29-may-95 Prepa¡ato1fa # 16 (San Nicolas) Umcat 16-nov-93 heparnlOria 11 17 (C de Floces, N L) Umcat 22-nov-93 l'rq>aralooa# 18(Hidalgo. N.L) 1.Jnicat 26-nov-93 ~ # 19(GanaC.iartia. N.l..) lhiicat 09-dic-93 Preporatona # 20 (Sanliago. N L.l 1.Jmcat 09-dic-9:l Prepntoriall :l(Cluna. N.l ) lJmcat I0-<11c-9:l Preparatnna # Z; (Gu.-Jalnpc) Umcat 28-sep-93 Umcar Q6..d1c-93 l'rqiar-dlooa # 2>\La 1-arnal Preporatona # 24 {Cd. Anahuac¡ Umcat 07-<l,c-93 -Ptq>&. itiial A,v.iro Obre;.'OC1 Un1c."1! 2b-abr-9.l Prqm ñ., ii.,"'llc.. ¼dica L,ucat 22-sep-9.1 'e , ~ f'entrill Magna Solulandad VIl5 ~O-dic-94 ~~e- !Sr l. 1m.:as Div Post Uticat nomst I 1 < lraS Di, Est Sup ~ no mst. Umcat "F 1~mcas Unicat no inst. a ~ f'.ll¡: Umcat 1.l-mn:-95 .as lmicat no inst. f" { e •~Comu111cac1on ~ U111cat nomst T1crrJ ünicat 15-JUIJ-95 ¡--co Mm:maucas Umcat l L'mcat nc, cqwpc• ;, lJmcat l(J..mn:-95 >r. Reb1,,m! Un1ca1 18-nov-9.1 - -. ~•= -- ~- t 1 \ ¡.. .x,lTu:./ ...... ~ ·. 7 - R" OS \1.:xicana Unical Umcat 0l-ene-95 2¼ov-'J, Llmcat l()..a¡;~95 152 600 4,637 1.246 357 4.300 600 2500 27,068 2,230 no no no no no 6 32 503 no no no no no 2 no no no no no no Comité Editor'JI Lic. Ma. Angélica López Gar· J Fac de Oencias Qulmicas trl29·<!010 ext.6311 emall mlopez@ccr ds. uanl mx 2 no Lic. Gracie1a Elisa úntu Oied¡ Prepa Técnica Médica tr33J.860ó email: gcantu@ccr.dsl.uanl.mx (l(J 110 no no no 110 Lic. Oaudla Solano Cruz Dirección de lnformjtica Ir 329·<!040 ext. S346 emall : csofano@ccr :dsl uanl.mx no 1,141 1,058 no no no no no no Lic. Ernesuna Martinez Rodriguez no no Fac. Médicina (CRIDS) Ir 333·8106 rmail: emartlne@ccr.dsl . uanl .mx 1,300 no no no no no no no no 510 no 11(1 6 3 210 4,300 547 992 1,558 27,0611 lll' no no 46 no no no- lll' 158 no 110 no 20 879 51(1 5,430 416 no "IO 1 -ro ~ -¡ no no 11<.' 00 w 6 6()(1 11(, 150 -+ Lle Ramón Leal Moreno Fac. de Ciencias Biológicas Ir 352 2 !29 no 110 +.,. 10_+ 123 2,866 5.248 no no 110 no no no 2,294 2,9-13 1.000 2,000 2.000 no no no 2.855 1,m 1.128 2,000 1,504 no no 1 no 00 68 570 3 5-, no l:J boletín Informativo de la Red de Bih: '.llecas e, de publicacrc.n simestral, también aparece pul:: rad., en ll'li lER\jf f en el !lome Page de la l \ 'lil (11111\.uanl.mx), la información sobre el mismo puedr ser solicitada a los miembros del Comité E.d1tor1al. no Departamrnlo de Sistemas e lnformállca, l ,\ \'.L '\pdo. Postal 92 {¡ucursal "F" \lonlerrey, \ L. 6645 3<H Videos 11c1ón pru,nt1d1 rn tsU tabla no concutrdan con las suyas. fa,or dr tnu.unos los datos corrcspond1en1rs Diseño a car,:o de Humberto frizs Contrtras Tiraje ~00 tJrmplare, 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Año de publicación El año cuando se publico 1995 Volumen Volumen de la revista 2 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Otoño-Invierno Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Semestral Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753328&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo Publicación de la Red de Bibliotecas, 1995, Vol 2, No 2, Otoño-Invierno Subject The topic of the resource Bibliotecas Inventarios Estadísticas Publicaciones periódicas Cursos Capacitación Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Comité de Red de Bibliotecas, Departamento de Sistemas e Informática Contributor An entity responsible for making contributions to the resource López García, Ma. Angélica, Comité Editorial Cantú Ojeda, Graciela Elisa, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/1995 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015310 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Base de datos integrada Biblioteca de la Facultad de Agronomía Catalogadores Comités UNICAT VTLS https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/231/12985/BOLETIN_INFORMATIVO_DE_LA_RED_DE_BIBLIOTECAS._1996._Vol._3._No._1._Primavera-Verano._0002015313.ocr.pdf 3f9061b1759d7e46a25664c2d9f288c6 PDF Text Text .. PROGRAMA DE UNIVE AUTOMA TIZACION PUBLICACION DE LA RED DE BIBLIOTECAS, UANL DE BIBLIOTECAS vol.3 No. 1 Monterrey, N. L. México Primavera - Verano 1996 (E d i t o r i a 1) Desde el momento de la creación de la escritura se planteó el problema de la conservación de los materiales sobre los que ésta se trazaba. El arcón donde se depositaban los primeros registros pronto creció hasta exigir una habitación propia, que podría compararse con un archivo y el crecimiento de estos, a su vez, llevó a la construcción de edificios enteros para albergarlos y que á la vez fuera posible su consulta. Surgiendo las Bibliotecas. Fue la civilización grecoromana laque estableció la noción y la palabra biblioteca (del griego BIBLOS, LIBRO y THEKE, DEPOSITO), tal como lo entendemos en la actualidad. Los templos griegos poseían bibliotecas y también archivos; en el siglo V a.c. las grandes escuelas filosóficas comenzaron a crear colecciones de libros para uso de sus estudiantes. Así nacieron las bibliotecas institucionales. El mayor compilador de libros (constituidos por rollos) de esta época fue Aristóteles. Uc. Cra,i<la E C"antú Ojtda. CONTENIDO Tema Pag. Editorial ..............................................,........... 1 Actividades de los Comités : Comité de Servicios ........................... 1 Comité Técnico.................................. 1 Comité Coordinador .........................2 Acerca de UNICAT y VTLS ..........................2 Cultural ..........................................................2 Conozcamos nuestras bibliotecas.................3 Estadísticas de captura ..................................4 n M1. Ang6lin Lópu Fac dt Ciancl■a U2t401D emall: a,• mlop1 :·ff'• Si tienen 35% G1rol1 NOTA Son 65 bibliotecas en total en la L:ANL: ~3••t ..1ntm.x En esta gráfica esta representada la formación profesional que en el área de bibliotecología tienen las personas que laboran en las bibliotecas de la C'ANL Lic. Graclela Ellu \ ntU OJ1d1 Pr1p1 T6cnic1 •~.:,~1 (UJ.11011 ,mall: ac■ntu@ccr d1l.u1n1.m1 Lic. Claudia Solano Cruz Dirección de lnformttfca 1 n,..oco ut. 13UJ emall t.lc. : Técnocos c1ol1no@:ccr.d1i.u1nl.mx Martinez Rodrlguu Mtdlcln• (CRIDSJ f 333.11011 emartln1(1ccr.d1l.uanl.mx Ern11tina Fac. emaf: ACERVO DE LA U.A.N.L. TITULOS 28'¾ Notienen 37% Quimlc■s , Esta gráfica representa el acervo Monográfico, de Publicaciones Périodicas y Tesis con que cuentan las bibliotecas de laUANL. Sin Respuesta Comil6 Editorial LI< 1 En relación a un presupuesto asignado exclusivo para la biblioteca lo muestra la siguiente gráfica. i.lc. Ramón leal Moreno Fac. de Ciencias Biológicas 1u2.s,01. n,.. 0251 ~-- ---- - -- -- --- IS,000 31,391 Se analizaron otras áreas correspondientes a los servicios, herramientas de trabajo, equipo de cómputo, etc. que por cuestión de espacio no podemos presentar. t,c j Ti111lad0 """ ( ACTIVIDADES DE LOS COMITÉS ) ,1 fl (omité de Servicios en los orim~ro:-- int ,.J; de esté año, presentó a la Direu uh <lt' Informática y al Comité Conrdmador ct: PROABI, los resultado del mfüsis r.;; lvado a los Cuestionarios que se , pltcaron a as diferente~ bibliotecas de la ~n·ve, ;idact, dichos resultados muestran la . U'' ;ion re.i de nuestras bibliotecas y la ta. 1a lt-c wnd¡ción de desarrollo de las :\ continuación se muestran algunos ntos ás interesantes sobre este '.!10,000 De acuerdo a lo encuestado estos son los porcentaJes de acervo que se maneJa por área temática Cien. Sociales y 1-luí'lanidades 29% Multidisciplinartas e eneta y Tecnología 14% Salud 12% Este Comité también ha' estado trabajando en la edición de la Págma de WWW de PROAS! que próximamente estará disponible en Internet y en la cual podrán encontrar además de este Boletín todos los aspectos relacionados con el por qué del PROABI, sus avances e implicaciones en la Universidad Autónoma de Nuevo León ✓ E) Comité Técnico en los meses de Enero y Febrero impartió el Curso de Instrucción Bibliográfica en !a sala de Capacitación de VTLS que se encuentra ubicada en la Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL. �Las Dependencias participantes Las 27 Preparatorias incluyendo· las fueron: técnicas, y las siguientes Facultades: Facultad de Ciencias Químicas • Fac. Agronomía Fac. de Artes Visuales • Fac. Medicina Veterinaria Facultad de Música • Fac Salud Pública Fac. de Medicina Veterinaria y Zootecnia • Fac. Organización Deportiva Fac. de Organización Deportiva • Fac Arquitectura Fac. de Artes Escénicas • Fac. Artes Visuales Fac. de Contaduría Pública y Administración • Fac. Ciencias Bológicas Fac. de Ciencias Políticas • Fac. Ciencias Químicas Post-Grado Fac. de Filosofia y Letras • Fac. Derecho y Ciencias Sociales Preparatoria # 5 • Fac. Enfermería Preparatoria # 6 • Fac. Odontología Preparatoria #7 • Fac. Psicología Preparatoria # 16 • Fac. Trabajo Social Escuela Industrial Alvaro Obregón • Fac. Artes Escénicas Escuela Industrial Pablo Livas • Fac. Ciencias Políticas • Fac. Ciencias de la Tierra Dependencias Externas a la UANL: • Fac. Ciencias Físico Matemáticas Colegio Mexicano, A.C. • Fac. Música Museo de Historia Mexicana. • Fac. Ciencias de la Comunicación • Fac. Filosofía y Letras Post-Grado Este Comité tenninó el Manual de • Centro de Historia Regional Catalogación U.A.N.L. el cual está disponible • Departamento de Planeación Universitaria con un costo de $ 100.00 ✓ El Comité Coordinador sesionó en varias ocasiones para tratar asuntos relacionados con los avances de PROABI, tambíén se reunió con el responsable de la bibliotec·a de Contaduría Pública y Administración por haber ingresado ésta al Nodo de Ciencias Sociales y Administrativas y encontrarse ya su Catálogo disponible en línea, así como tambien con el nuevo Jefe de la biblioteca de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, lng Abel Montemayor Alanís, para darle un panorama global de lo que PROABI es y representa para la UANL. Otra reunión importante fue la que tuvieron con los miembros del Consejo Consultivo de lnfonnática donde se presentó la situación que guardan las bibliotecas universitarias, llegando a la conclusión de que se le presentará al Sr. Rector, Dr. Reyes Tamez Guerra, una compilación de este documento así como las alternativas de solución que se tendrán que desarrollar para cambiar esta caótica situación que prevalece en las Bibliotecas de la UANL. Lic Clndio Solano c En la tabla que aparece al final de este Boletín se detallan los avances en captura del acervo con que cuentan las bibliotecas de la UANL y algunas Dependencias Externas a la Universidad. • ( ACERCA DE VTl.S) En las meses de Marzo y Abnl la Facultad de Contaduría Pública y Administración y la Facultad de Economía ingresaron sus Catálogos Públicos a la Red de tal manera que ya es posible consultar el acervo de estas dos Dependencias. A manera de actualizar los Nodos que a la fecha ya pueden ser consultados vía Telnet, se presenta la siguiente gráfica: 0 0 , B1oc1cnc1as: 148.234.25.3 Economía. 148.234.65.3 - CIIKWQNCAs f.LME. IIIIU01B:ACBfflW. R ~YI.ERA.5 IUMNCWE;. CENJAS !O:IAI.SY AIMNSTRAllVAS CAl'aJ.AAUO,!iM taM!i.t.aw. F.ACP.YA RUllCÁA YLEllWI FIIC. ~ICIID!I ( ACERCA DE UNICAT) Las direcciones de Telnct para accesar los Cátalogos disponibles son: 0 Ingeniería y Ciencias Exactas. 148.234.15.155 0 Humanidades Ciencias Sociales y Administración. 148.234.14.5 'i. 'iil SúPLE, MEN: TO Para poder acceder a los catálogos de las Bibliotecas de la UANL desde Netscape, Mosaic u otro navegador de Internet es necesario previamente configurarlo. Para ello. hay que indicar a dichos navegadores donde se encuentra el Telnet de lo contrario provocará el error de que es imposible cncontrarlaaplicación. Si tienes alguna duda comunícate con algún miembro del Comité Editorial. Lic o...i..~c ARQUITECTURA. Fundada en el año de 1946 para formar profesionales en el Diseño Una vez más nuestras bibliotecas universitarias sirven de marco en las muestra de expresiones artísticas. El día IOde Noviembre de 1995, la Biblioteca de la Preparatoria Técnica Médica. presto su espacio físico como sala expositora para la muestra de Pintura que se llevo a cabo en los talleres que en esta Dependencia universitaria se han venido impartiendo. como parte alterna a su educación científicotécnica. En este taller pudimos constatar que los estudiantes de la carrera técnica médica, se dan un espacio en su quehacer diario para desarrollar esa sensibilidad artística presente en todo ser humano, al mismo tiempo con.este tipo de talleres artísticos y culturales se da gran margen para que el estu(iiante exprese a través de la pintura todo aquelJo que en un momento determinado no pudiera e presar abiertamente, es a través del arte q,1 ellos desarrollan habilidades innatas ha~ 1a la apreciación de la línea y el color. f n esta muestra pudimos apreciar Originales con técnicas como: CARBONmLLO, fINTA CHINA. PRISMACOLOR Y 'ASTEL CIEKlAYTB>O..f:XiA IIOO&llAS El Sistema UNICA T a la fecha está instalado en todas las Dependencias de la UANL, que por no poder ingresar aún a la Red se encuentran trabajando en él, dichas Dependencias son: ° F,losofia y Letras· 148.234.85.3 La Lic. Q.I. Dora Elia Flores Martfnez con especialidad en pintura nos h · éoWS en que este tipo de talleres debena toda la universidad, ya CJ,UO no académico es importante spio cultural y, que el objetivo que se esta dependencia universitari es 1, de estos talleres se eleve el ·ve intelectual de los alumnos que e mediante las expresiones crea vas particular la PINTURA. La Lic. Flores Martí hizo saber que las Biblio~~,i""" magníficos espacios cultural-•uia·-,"11'" y la Construcción de los espacios que requiere la comunidad, para satisfacer las múltiples y di.versas necesidades de uso con las formas y contenidos arquitectónicos que corresponden a los cambios sociales, económicos y culturales de cada época. El arquitecto actúa y contribuye con su obra a formar o a transformar la sociedad. El diseñador industrial es un profesional responsable de la configuración interior y exterior de los objetos para satisfacer las necesidades humanas. Junto con el promotor, el fabricante, el distribuidor o comerciante y los operarios, contribuyendo a conformar el ambiente cultural. La Facultad de Arquitectura inmersa en lac; necesidades de su comunidad presta los siguientes sevicios a su comunidad: O O O O O O o O O O O O O O O O Asesoría en diseño a.·quitectónico y urbanístico Laboratorio de resistencia de materiales Laboratorio de cerámica y carpintería Laboratorio de modelado de maquetas Laboratorio de fotografia, de plástico y de vidrio Asesoría de diseño industrial Laboratorio de metales Cursos de computación Renta de aparatos para topografia Servicios de imprenta Cursos de capacitación para empleados de la UANL (carpintería, cerámica y metales) Curso de iniciación en las artes (campamento infantil) Asesoría de estudios del transporte Elaboración de planes de desarrollo urbano Elaboración de proyectos arquitectónicos Supervisión y administración de obras La Facultad de Arquitectura siempre preocupada porque sus alumnos tengan la facilidad de consultar aquel o aquellos materiales bibliográficos que les servirán de apoyo a su carrera, conformó la BIBLIOTECA, la cual ha sido partícipe de las inquietudes y necesidades de su comunidad de usuarios tanto interna como externamente. �BIBLIOTECA. En 1950 el entonces En 1983 es reubicada enlo que hoy conocemos en nuestra facultad como la División de Estudios de Postgrado Gobernador Lic. Raúl Rangel Frías hace una visita a nuestra biblioteca la cual estaba conformada con un acervo mínimo y en un área pequeña. El entonces Gobernador, Lic. Raúl Rangel Frías, visitando nuestra Biblioteca ► En 1983 la Biblioteca es reubicada ► Este espacio actualmente lo ocupa la División de Estudios de Postgrado ► La Biblioteca siempre presente en todo aquello que concierne a su comunidad de usuarios ha sido escenario de expm,ic1ones de alumnos y maestros, as1 como sede de torneos de ajedrez y reuniones de facultades. Exposición de trabajos de alumnos ► .:*-.· -:-·-::: .·{~f: ~:= )).... . \: ·•·· ....-~ Posteriormente nuestra Biblioteca vuelve a ser reubicada en el actual edificio que hasta hoy ocupa ( 1988 - 1996). -~ <~ .·: : Torneo de ajedrez ► Hacia el año de 1981 nuestra Biblioteca pasa a ocupar temporalmente un espacio de la Biblioteca Central (Capilla Alfonsina) en lo que actualmente es la hemeroteca permaneciendo ahí hasta 1983. Biblioteca de Arquitectura en Capilla Alfonsina hasta 1983 Este espacio actualmente lo ocupa la hemeroteca de Capilla Alfonsina 2 ¡;," . ::~ ..~. ¡ .•. =-:t· ~-_ <t;,-' :,· ~,~- ' ~:-:::~- ~? :;:{..:. "?. .. ~::f . . .>~- :· .-. ;: .,._. _'❖:••,.-;- .. Biblioteca de la Facultad de Arquitectura ► La Biblioteca ocupa este edificio desde 1988 ► • -:.; ,-:~ :::w. i: 4·· .ii( ► ► 3 �depositanos de acervos en todas las ramas del saber, no pueden quedar ajenas a lo artístico y cultural parte primordial de una buena calidad en la educación, así mismo nos manifestó la Lic. Flores Martínez que hace un llamado a la Escuela de Artes de la U. A. N. L. para que sirva de apoyo a estos talleres y tomen en cuenta la gran importancia que tienen las Bibliotecas Universitarias al brindar apoyo fisico y bibliográfico, hacia todo aquello que ... sea CULTURAL. Como vemos la Biblioteca ha sido y es un espacio sumamente importante en toda aquella institución educativa que desea la superación de maestros, alumnos e investigadores en todas las áreas del saber, la Biblioteca de Arquitectura a la vez que custodia un acervo de alto costo dada su especialidad, también cuenta con una sección a manera de Planoteca en donde se encuentran archivados cientos de planos. En donde se pueden consultar las técnicas usadas antiguamente, al igual que la calidad de los materiales, dejando al nuevo egresado una especie de reto para crear en espacios casi mínimos construcciones confortables a bajos costos. En la actualidad nuestra Biblioteca al igual que todas las bibliotecas de la Universidad se encuentran en la etapa primaria de AUTOMATIZA CION, ya que la tecnología de nuestro tiempo así lo requiere y no podemos quedar estancados sino avanzar a la par de la modernidad en donde la información debe estar actualizada y en manos del usuario en el menor tiempo posible. ■ Al mismo tiempo hace un llamado a las Bibliotecas Universitarias que aún y sean pequeflas den albergue a este tipo de manifestaciones artístico-culturales como lo hace la Biblioteca de la Preparatoria Técnica Médica a cargo de la Lic. Graciela El isa Cantú Ojeda, quien es promotora y difusora de este tipo de expresiones para una mejor calidad de egresados universitarios. w t.: CirxJcla E. c:..,o; Ojc4¡ CONOZCAMOS NUESTRAS BIBLIOTECAS Una vez más se hace presente esta sección y como habíamos comentado en el Boletm anterior lo del orden alfabético en esta ocasión le toca el tumo a la Biblioteca "Arq. Eduardo D. Belden" de la Facultad de Arquitectura de la UANL La Biblioteca de la Facultad de Arquitectura fue creada en el aflo de 1955 con un acervo de 100 ejemplares y 100 títulos en el edificio que actualmente ocupa POSTGRADO, en 1981 por remodelac1ón de esta área ocupó parte del edificio que hoy es Capilla Alfonsina aquí permanece hasta que nuevamente en 1983 se reubica de nueva cuenta en postgrado. En 1988 la Facultad de Arquitectura designa un lugar especial en donde se contruyó lo que hasta la fecha es la Biblioteca "Arq. Eduardo D. Belden", edificio remodelado en 1995 y se encuentra ubicado en Cd. Universitaria. FACULTAD DE ARQL'ITECTURA, U.AN,L. a costo y contenido de este ouplcmcn1 ' La Biblioteca de la Facultad de Arquitectura da el servicio de préstamo domiciliario, préstamo hora-clase (sólo para el .personal docente), fotocopiado, así como el préstamo interbibliotecario hacia otras Dependencias de la misma Universidad, su horario es de lunes a viernes de 8:00 a.m. a 10:00 p.m y como la mayoría de nuestras bibliotecas, la de Arquitectura da servicio a todo aquel estudiante propio o externo que se lo solicite. .,., ,on·:.! oon w: la FilCU!lad de Arqtule= de la u_~ N L La Lic. Ma Andrea Cuevas de la Rosa está al frente de esta Biblioteca desde hace 28 aflos por lo que ha visto egresar a muchas generaciones y nos hace saber que muchos de sus egresados han destacado en nuestra sociedad neolonesa entre los que se encuentran: En Arquitectura, Jorge Albume Esparza Jesús Almaguer Lozano Osear Bulnes Valero Roberto Chapa Garza Donald D. Cover Limón Benjamín Felix Ch. César Flores Garza Juan Gana Gon1.ález Eudelio Garza Lozano Ignacio Gómez del Campo Ricardo Guerra Sepúlveda Nicolás D. Hadjopulos Canavati Femando Herrera Hosking Femando López Martínez Felipe Mier Arrieta Ramón Vázquez Gómez Juan Villarreal Leal Abelardo Villarreal Leal En Pintura y Escultura Miguel Arrcdondo Edmundo Ayarzagoitia Graham lrma Laura Cantú Hinojosa Héctor Cantu ÜJeda Efram Nogucira Pnmitivo Vlllarreal Treviño En Teatro. Sergio García Trev1ño En Deportes Carlos Madrigal del Castillo Hugo Monsivais Castillo Edgar Salaz.ar Salazar En Comuniaición Héctor Benavides Femández Administración: Directores de la Facultad de Arquitectura. José Sánchez Villarreal (1963-1964) Luis Edmundo Carrillo Valdés ( 1964-1969) Ricardo Meléndez Hinojosa ( 1969-1971) Jesús Javier MartlnezArgaiz (1971-1973) Antonio Fuentes Espinoza (1974-1980) y Ex-Miembro del Consejo Universitario Osear Humberto Gonzálcz Gallardo ( 1980-1986) Humberto Montemayor Femández (1986-1992) JaimeSuárezGarza(l992- ) Directores de otras Dependencias de la UANL y de otras lstituciones. Mario Armendáriz Velázquez Héctor de Jesús Castellanos Navarrcte Armando Flores Salazar José Narro López José Sánchez Villarreal Administración Pública. Guillermo Cortés Melo Rocío E. Garza Leonard Abe! Guerra Garza Jaime Guerra Garza Alfonso Hinojosa Luna Ramón Lucio Garcés Javier Sánchez Sánchez Jaime SúarezGarza Paulino Decanini Terán Francisco R. Treviño García Armando Villarreal Pedimos disculpas si acaso omitimos algún nombre importante en esta larga lista de personalidades egresadas y destacadas de la Fac. de Arquitectura. La Lic. Cuevas nos hace saber que de los l00 libros con que inició esta biblioteca en los aflos cincuenta, en la actualidad cuentan con 11,049 vol s. y 6,167 títulos, además de contar con 1,955 tesis 800 ejemplares de literatura gris y 800 planos. Así mismo la biblioteca es la depositaria de la Cartografia Regional del INEG l. Esta biblioteca está especial izada en el área Arquitectónica, Bellas Artes, Sistemas Constructivos, Materiales de Contrucción y Diseflo Industrial. En ella podemos encontrar planos arquitectónicps de Nuevo León, Tamaulipas y Coahuila. Los muros de la Biblioteca son galerías permanente de obras de arte en donde se pueden ver tanto colecciones de Quijote, como paisajes, cubismo y modernismo patentes en esta muestra permanente. En los años ochenta, 1984 para ser más exacto, los estudiantes de esta Facultad prestaban servicio a su comunidad con apoyos técnicos como: elaboración de proyectos, supervisión de obra, y la Biblioteca contribuía prop9rcionándoles materiales de apoyo para la elaboración de estos servicios a su comunidatl, sin embargo a la fecha este proyecto ha desaparecido. La Biblioteca, fue la PfDlOtora para que en la sala de maestros se acondicionara una biblioteca especializada en la cual se encuentran aquellos materiales que son de apoyo docente para la impartición de sus cátedras, como son, libros muy especializados, revista , material audiovisual en video, paratos de proyección de: videos, filmin diapositivas, etc. y que son consultados co~fortablemente por el maestro en un área bien ventilada con J �( Estadística de Ca(!fura de Acervos Bibliográficos) Número de Registros Capturados al 30 de Mayo de 19%-:: DEPENDE"CIA Capilla Alfonsina C.A.S.A. Unidad Mederos Bib. Central Magna Solidaridad Fac. Agronomía Fac. Medicina Veterinaria y lo-O. Fac. Organización Deportiva Fac. Arquitectura Fac. Ciencias Biológicas "A" y "B" Fac. Ciencias Forestales Fac. Ciencias Químicas Fac. Contaduría Púb. y Admon. Fac. Contaduría Pública (U. Linares) Fac. Derecho y Ciencias Sociales Fac. Economía Fac. Enfermeria Fac. Filosofia y Letras Fac. Ingeniería Civil Fac. lng. Mecánica y Eléctrica Fac. Medicina Fac. Odontología Fac. Psicologfa · Fac. Salud Pública Fac. Trabajo Social Fac. Ciencias Químicas Div. Post. Fac. Filosofla y Letras Div. Est.Sup. Fac. C. Pollticas y Administración Fac. Ciencias de la Comunicación Fac. Ciencias de la Tiena Fac. Ciencias Flsico Matemáticas Fac. de Música Fac. Artes Visuales Fac. Artes Es~icas lmt. lngenierla Civil Postgrado Planeación Universitaria (Rectoría) Preparatoria# 1y 3 (}tonterrey, N.L.) Preparatoria# 2 (Monterrey, N.L.) Preparatoria# 4 (Linares, N.L.) Preparatoria# 5 (Sabinas Hgo. N.L.) Preparatoria# 6 (Montemorelos, N.L) Preparatoria # 7 Ote. (Gpe, N.L.) Preparatoria# 7 (San Nicolás, N.L.) Preparatoria# 8 (Guadalupe, N.L.) Preparatoria# 9{Monterrey, N.L.) Preparatoria# IO(lxj Arroyo, N.L.) Preparatoria ti 11 (Cetralvo, N.L.) Preparatoria # 12 (Catleryta N.L.) Preparatoria# 13 (Allende, N.L.) Preparatoria# 14 (General Teran, N.L) Preparatoria# 15 Florida (Mty. N.L.) Preparatoria # 15 Madero (Mty. N.L.) Prepantloria # 16 (San Nicolás, N.L.) Preparatoria# 17 (C. de Flores, N.L.) Preparatoria# 18 (Hidalgo, N.L.) Preparatoria# 19 (Garza García N.L.) Prepsaíolia # 20 (Santiago, N.L.) Preparatoria# 2J(Ouna, N.L.) Prcparat«üt# 22 (Cluadalupe, N.L.) Prcpal1loria# 23 (la Fama. N. L.) ,rr24n.4 Anahuac, N.L.) fflP8,. Jnd!lsfrial Alvaro Obregón .ibk:a Medica -~~PabloLivas C. xicana suficiente luz, cubículos, así como los detalles ~él¡ardine.s. interiores artificiales y el área de f;ctura_Anformal. Todo con excelente ~i~trÍ_bu~io~ de sus espacios. Sistema Total de Total de Captura Total de Captura Total de CapCu_ni Títulos Vol. Actual TitP.P. Actual Tesis Actual.; t ~·:'•·''/.. 77,r/}8 103,346 72.984 VIl.S 2,782 1,714 12,615 12,67.5 VIl.S 2,970 3,445 623 64 no no La Biblioteca cuenta además con una VIl.S 28,455 52,586 27,576 536 no no sala polivalente, la cual sirve para montar 1.322 Unicat 9,100 17,100 9,100 803 2,654 2,224 exposiciones de trabajos de alumnos y Unicat 2,000 3,320 1,902 260 maestros así como de toda aquella Unicat 4,950 no no 64 Unicat 6,151 11,049 6,151 100 2,006 594 manifestación e inquietud artística y cultural Unicat 3,419 5,960 866 924 que se da en el ámbito de nuestra 3,000 VIl.S 3.200 2.600 60 30 Universidad, quedando con ello claro que las VIl.S 3,754 6.562 3,654 182 89 1,058 bibliotecas son promotoras de la Cultura y 2,451 22,573 VIl.S 2,417 no no no no las Bellas Artes y no son sólo un espacio para Unicat 1,188 299 23 2.220 1 no no búsqueda de infonnación, que si bien fueron Unicat 8,220 26,514 8,099 338 3,490 2,735 creadas con esta finalidad, en estos tiempos VIl.S 15,000 19.500 12,362 1,300 240 1,530 Unicat 5,890 9,450 5,890 150 212 212 modernos han fusionado la Ciencia y la 25,000 27.261 VIl.S 5,000 no no 62 Técnica, a las Humanidades y el Arte. ~ VIl.S 3,582 4.524 411 396 70 3,256 VIl.S 7,176 3,256 no 2,760 1,873 no La afluencia de usuarios de esta 7,200 11,048 7,200 VIl.S 1,600 356 356 1.600 Biblioteca es de 800 alumnos diarios aún Unicat 1,078 3,524 1,298 150 720 cuando su capacidad total es de 170 lugares, Unicat 11,825 15,738 6.911 no no 505 Unicat dándonos un total de 240,000 usuarios al mes. 3.473 5,489 3,473 205 106 Unicat 4.525 8,232 4,525 54 30 Unicat 2,230 2,284 123 150 Con este último comentario dejamos Unicat atrás una más de nuestras Bibliotecas Unicat 3,686 5,013 304 13 110 Unicat 2,000 7.500 no no no no Universitarias, con el grato sabor de que nuestra Universidad y sus Bibliotecas trabajan Unicat 2,000 600 20 68 día a día para dar ese apoyo que el estudiante Unicat 5,405 7,381 5,196 2,459 466 414 Unicat 980 103 no no no requiere y más en los actuales tiempos de no Unicat 2,866 4,416 200 510 57 recesión y crisis tanto económica como de 2,345 Unicat 2.526 96 28 no no valores en donde el estudio, la investigación y Unicat 1,649 4,125 355 88 183 el arte harán de nuestra juventud gente pujante Unicat 2,975 416 10 no no en el desenvolvimiento y desarrollo de nuestro Unicat 2,880 4.585 2.880 no no no no país. Unicat 3,291 5,876 3,291 no no no no Comiti de Strvicios Unicat 6,797 2,863 152 no no no no Unicat 857 1,674 420 no no no no Unicat 1,400 2,800 600 6 no no la edición de este Boletín en esta ocasión Unicat 1,385 70 950 67 no no es muy especial para todos los que trabajamos Unicat 4,736 5,810 3,869 no no en PROABI y queremos reconocer al Jng. 2,000 Unicat 3,500 1.500 2 2 Femando Román Contreras por el impulso, Unicat coraje y apoyo que durante su gestión como Unicat 1,323 2,152 1,323 no no no no Director de Informática brindó al programa, Unicat 3,930 7,850 3,140 así como a todos los que trabajamos coñ él en 1,220 Unicat 2,036 ó79 no no este proyecto. 4,(1)8 Unicat 3.520 1242 no no no no Unicat 2,855 no no no no Las Bibliotecas de la UANL hoy en día Unicat 1,775 2,888 671 no no no no cuentan con una infrestructura de sistemas que Unicat 1.128 1.035 6 no no no habián logrado tener en mucho tiempo por Unicat 2.000 3,800 2.136 no no no no todo esto y mucho más le decimos muchas Unicat 1,504 1,938 1,058 no no '10 no gracias Ing. Femando Román Contrera~. Unicat Unicat 4,637 5,200 3,000 no no no '10 Unicat 1.246 2.432 3 no no 1,360 2,169 Unicat 200 19 no no 4,300 Unicat 4,300 6,923 no no no no Unicat 1,600 547 600 no no no no Unicat 1,820 1.340 65 no J10 Unicat 992 El Boletín Informativo de 11 Red de Bibliotecas es de Unicat 2,500 5,000 1,584 no no no no publicación irregular, también aparece publicado en Unicat 7,600 2,943 no no no no INTERNET en el Home Page dela lANL (http://www.uanl.mx/ Unicat 8,104 5,248 879 5.430 no no proabi), la información sobre el mismo puede ser solicitada a 1os miembros del Comité Editorial. Umcat Unicat Unicat 6,000 3.500 400 14,350 4.017 3,500 300 2,261 400 no 40 videos no 500 no no no no prennt1d1 ea tst1 tabla no concutrdan ton las suyas, favor dt tav11rnos los datos corrcspondienlu no no no Dtpar11mento de Sittcmu e lnformálica~ PROABI UA~L Apdo. Po,1a 1 92 Sucursal 'T' Monttrny, S. L 66450 DiKño I cargo de : Uc. Claudia solano Cruz lirajt 750 •Jtmplam 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Año de publicación El año cuando se publico 1996 Volumen Volumen de la revista 3 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Primavera-Verano Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753328&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo Publicación de la Red de Bibliotecas, 1996, Vol 3, No 1, Primavera-Verano Subject The topic of the resource Bibliotecas Inventarios Estadísticas Publicaciones periódicas Cursos Capacitación Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Comité de Red de Bibliotecas, Departamento de Sistemas e Informática Contributor An entity responsible for making contributions to the resource López García, Ma. Angélica, Comité Editorial Cantú Ojeda, Graciela Elisa, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/03/1996 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015313 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Biblioteca de la Facultad de Arquitectura Comités UNICAT VTLS https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/231/12986/BOLETIN_INFORMATIVO_DE_LA_RED_DE_BIBLIOTECAS._1996._Vol._3._No._2._Otono-Invierno._0002015312.ocr.pdf c907638e0144e220b1fcd69e1c326ff2 PDF Text Text PROGRAMA DE AUTOMATIZACION DE BIBLIOTECAS ~•fil PGBLICACIÓS DE LA RED DE BIBLIOTECAS, INFORMÁTICA U.A.S.L. DIRECCIÓN DE vol.3 No. 2 Monterrey, N. L. l\1éxico Otoño - Invierno 1996 CONTE"-IIDO Pag. Tema ( ACTIVIDADES DE LOS COMITÉS) Editorial ............................................... ) Actividades de los Comités................ ! Acerra del "-IICAT y ~1~~;·~¡·::::::::::::::::::::::::::::·:::::::::::::::::::~ Conozcamos nuestras Bibliotecas .... 3 Estadísticas de captura ......................4 vn,:fR1?rt,o • (E d i t o r i a 1) E1 reflexionar sobre el acelerado desarrollo de la revolución científico técnica, hace que la investigación sea cada vez un tema qu~ dia a día toma más fuerza. S1 la B1bliotecología se toma ciencia, el primer requisito será que haya profesionales capaces de hacer mvest1gación, en segundo lugar que exista personal capacitado para evaluar la investigación. Hace medio siglo hubo quien afirmaba que los bibliotecarios eran empíricos por naturaleza y que no estaban entrenados en la investigación y añadía que l.1 bibliotecología se encontraba en buena parte basada en el conocimiento empírico de los hechos adquiridos por ensayo y error, y no sustentada en leyes, sin embargo había quien decía que la investigación bibliotecológica nunca sustituirá el arte de la b1bliotecología, sin embargo hará la práctica de este arte más fácil y efectiva. En la actualidad el área bibhotecológ1ca nacional requiere con urgencia de formar a quienes en buena medida deberan estudiar los fenómeos y problemas propios de la bibliotecología Sm deJar de comprender que la investigación aunque muy importante , no es el alfa y omega de la vida humana, ni siquiera de la vida profesional de un individuo y por ende no todos los bibliotecarios tienen que ser investigadores para probar su capacidad profesional, si bién es cierto que la investigación es muy importante, también lo es el que debe de estar reservada a aquellos que están calificados por sus aptitudes, educación y motivación. De acuerdo a las carencias y limitaciones que presenta la investigación bibliotecológica es necesario inistic en que la formación del investigador en el área requiere de muchos factores, entre ellos la orientación hacia tal actividad en las escuelas de bibliotecología, el diseño de programas específicos para aquellos que deseen incursionar en la investigación, así mismo se requiere de apoyos económicos, materiales, equipo y una mfraestructura que permita el desarrollo libre y sin limitaciones de un verdadero trabaJo de investigación científica de la bibliotecología. u,. Gran,b E. Cantu O¡<dL ✓ El Comité de Servicios realizó tres reuniones de trabajo. En una de ellas definieron la entrevista y visitaron la Biblioteca de la Escuela Industrial y Técnica "Alvaro Obregón" para obtener información sobre su Historia y el estado actual de sus servicios, para publicar la reseña en la Sección Cono=camos Nuestras Bibliotecas, de este Boletín. Durante el mes de agosto del año en curso se reumeron con el Comité Coordinador para aclarar varios puntos en relación al plan de trabajo de PROABI dentro de dicho Comité. Este Comité también ha estado trabajando en el rediseño de la página de PROABl que aparece publicada en INTERNET a través del WWW en donde próximamente c;e mostrarán dichos cambios. Esta página se encuentra en la siguiente dirección electrónica: http:// www.uanl.mx/proabi, le sugerimos visitarla y nos hagan llegar sus comentarios. ✓ El equipo de Soporte Técnico impartió los días 23, 24 y 25 de septiembre la continuación del Curso para Administradores del Sistema VTLS. En él se capacitó a los asistentes en el procesamiento de buffer y sus reportes, así como en los programas de utilileria y estadísticos ✓ El Comité Coordinador propuso se prepare un Curso sobre el Sistema UNICAT para aquellas Dependencias que así lo soliciten, dada, la rotación de personal que existe en algunas bibliotecas. Dicho curso tendrá un costo de$ 450.00. Puede pedir informes a los miembros del Comité Editorial. ✓ El Comité Técnico evaluará las dudas que se tengan sobre el Módulo de Catalogación del Sistema VTLS tanto para Monografías, Publicaciones Périodicas, Documentos y resis, a fin de diseñar un Curso - Taller de por lo menos 2 días de duración para estandarizar, procedimientos, formatos de captura, pantalla de ayuda, pantallas para el usuario final, etc. Los usuarios involucrados próximamente recib1ran más información al respecto. ( ACERCADEUNICAT) UNICAT es un Sistema de Captura y Consulta de acervo bibliográfico que a la fecha se encuentra instalado en las 27 preparatorias de la UANL así como en 22 Facultades de la misma Institución y 3 sitios más externos a la UANL. Es un sistema amigable y muy fácil de utilizar. Si requiere de mayor infomrnción acerca de este sistema y cursos de capacitación puede comunicarse con algún miembro del Comité Editorial. ACERCADE. En nuestra edición pasada en esta sección les proporcionamos las direcciones electrónicas para que puedan acceder a los catálogos disponibles dentro de la UANL vía Telnet. Nuestro equipo de Soporte 1 �Técnico nos comentó que es preferible utilizar la dirección alfabética y no numéricas, por lo que a continuación les proporcionamos las modificaciones pertinentes. N O DO o o o o ° Filosofia y Letras: Biociencias: Economía: Humanidades. Ciencias Sociales y Admmistración: Ciencia y Tecnología: DIRECCIÓN bibliot.filosofia.uanl.mx biblio3.medicina.uanl.mx biblioS. faceco.uanl. mx biblio2.alfonsina.uanl.mx ulibarri.bcms.uanl.mx Para poder acceder a dichos catálogos desde Netscape, Mosaico algún oti:o navegador de Internet es necesario previamente configurarlo. Para ello, hay que indicar a dichos navegadores donde se encuentra la aplicación de Telnet, de lo contrario provocará el siguiente error: es imposible encontrar la aplicación. Si tienes alguna duda comunícate con algún miembro del Comité Editorial. l.Jc Claudia Solano C Una vez más nuestras bibliotecas universitarias sirven de marco en las muestra de expresiones artísticas y culturales. En esta ocasión tenemos tres temas para esta sección, el primero sobre la esposición artística de la maestra Abi-Rac/1ed, el segundo en relación a los festejos de Monterrey 400 y el último es "Los Viajes Ilustran". El día 17 de Mayo la Biblioteca de la Preparatoria Técnica Médica brindó una vez más apoyo a ese artista que egresa de nuestra Alma Mater. En esta ocasión tocó a la ARTISTA Lucia A/varado Ahi-Rached, con su obra titulada VISIÓN INTERNA, en donde ella muestra la infinidad de formas que se dan a través de un microscopio y hace una reflexión interesante acerca de su obra y textualmente nos dice: "El ser humano maravillosamente hecho en su infinidad microscópica hasta donde me es posible ver, me parece inmensamente helio. " Esas formas con las que ahoraJuego dándole color, quitando o poniendo una línea aquí, un punto allá, volúmen, textura, etc., donde no existe, es con esa racionalidad mfin itamente macroscópica que permite la fantasía. Girando con las manos entrelaza lo concreto y lo abstracto de nuestra unidad, danza sumergiéndose y elevandose al infinito. Al traducirlos en está muestra visual. la fantasía ha tocado TIERRA. Abi-Rached ! Lucía J. Al varado nace en Tampico, Tamaulipas, dedicando gran parte de su vida a la profesión de enfermera. posteriormente se inclina hacia las Artes Visuales y decide plasmar en diferentes técnicas como son:lmta, prismacolor, óleo, y textil, todo aquello que en algún momento de su vida como enfermera visualizó a través del microscopio. creando ahora como artista una expresión más del arte que se encierra en todo aquello que nos rodea y en la constitución celular del ser humano en donde la vida misma es Arte. . .Gil- - - figllilll La Preparatoria Técnica Médica de la UANL, al igual que muchas Instituciones educativas de este Estado, se hace presente en la Magna Celebración de los 400 años de la fundación de Monterrey, y por ello lanza una convocN"r, a los alumnos para que expresen su sentir en verso y con ello d.ir ¡:: 1s11 a una faceta de la Literatura como lo es el VERSO y la PRO(.,\ l l fE· KARIA En ella el alumno trata de vertir todo su sentir con re pect-i a su Estado que hoy llega a sus 400 años de haber sido :,1'ldac '10r Don Diego de Montemayor al colonizar el entonces fl.nevo R, _ o de León. En esta ocasión la L.C.B. Linda Aracely Salgado, puso todo su conoc1m1ento al respecto de esta lírica y con ello da una muestra de que quienes trabajan en el área médica también son capaces de tener una sensibilidad literaria creativa para expresarse de todo aquello que los rodea o bién a su comunidad. La maestra Salgado, es entusiasta en el desarrollo de estos talleres alternativos a la educación del técnico médico, ya que ella también está de acuerdo en que la cultura hace rneJores a los egresados de nuestra Universidad y, sobre todo, 1.¡ue les ayuda a expresarse abiertamente y sin represión alguna y con ello poder dicernir ante todo lo que la vida les vaya mostrando en el paso de los años. Felicidades Monterrey, y en los 400 ailos de fundación la Preparatoria Técnica Médica, se hace presente. -...... - .. - Li< Gracicb E Omtu Ojala Los Viajes Ilustran Durante el arranque del Programa de Automatización de Bibliotecas de la UANL. en su proceso de evaluación de alternativas para el sistema visitamos la Universidad de Charlotte en Carolina del Norte E .U., para conocer sus impresiones sobre VTLS, uno de los sistemas que nos interesaba, durante la charla intercambiamos información sobre cada Institución y las caracteristícas de sus sistemas bibliotecarios. La Universidad de Charlotte, resultó ser una Universidad privada con al rededor de 13,000 alumnos en sus tres campus con una biblioteca central en un edificio de 6 pisos que albergaba un acervo monográfico de cerca de dos millones de volúmenes. Al cuestionarnos sobre nuestra Universidad los impresionamos al decirles que superaba los 100,000 alumnos y que contabamos con 65 bibliotecas. Pero el problema fué cuando llegamos al punto del acervo, la colección más grande de la universidad se encontraba (y hasta donde sabernos sigue siendo la mayor colección del norte de la república) en la Biblioteca Universitaria Capilla Alfonsina y apenas supera los 200,000 volúmenes, de hecho el acervo monográfico total de la Universidad no alcanza el millón de volúmenes. Como es evidente fue notoria la diferencia de tamaño de nuestra Universidad, pero increíble la baja inversión en libros. Por otro lado. pero en la misma idea, la Bibliotec'a Central Magna Solidaridad de la UANL es hasta donde sabernos el mayor edificio de biblioteca de Latino América con sus 20.000 mil metros cuadrados, aunque en cuanto a acervo, quizá por su reciente creación, aún no supera a la Capilla Alfonsina. sin embargo. es la más grande de Latino América porque pasando el Río Bravo hacia el Norte no tarda uno mucho en encontrarse bibliotecas similares o mayores 2 Lo anterior nos lleva a una pregunta que aunque puede parecer trivial nos deberá llevar a una profunda reflexión : ¿Tendrán los países desarrollados (como E .U.) esas enormes colecciones y bibliotecas gracias al gran desarrollo económico, cultural o educativo ? ó. ¿Tendrán estos países el gran desarrollo económico, cultural y educativo gracias a su capacidad de reconocer la importancia de la información y haber invertido en almacenarla y clasificarla desde tiempos ancestrales llegando a tener así esas enormes colecciones y bibliotecas? w lng. Ak¡aadro LuJ C\k', ■ ~ONOZCAMOS NUESTRAS BIBLIOTECAS) BIBLIOTECA DE LA ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL "ALVARO OBREGÓN" La Universidad Autónoma de Nuevo León. atenta a todo aquello que afecta a su comunidad y a su país. se ha esforzado para que la preparatorias tengan mejores niveles de egresados, por lo cual se está llevando a cabo la Reforma Académica en todas las instituciones de nivel medio superior, para ello se han modificado los programas académicos, se han equipado con sistemas de cómputo para la mayor agilidad de recuperación de información en todas sus bibliotecas a través del Programa PROABI, en donde la biblioteca forma parte primordial para la investigación a través del acervo tanto en papel corno en línea. En la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Alvaro Obregón" a quién hoy nos toco visitar, observarnos que la Rectoría le ha brindado todo su apoyo para lograr que esta Escuela sea una opción para todos aquellos que deseen una formación técnica especializada y que puedan competir a nivel nacional e internacional. Su Biblioteca parte fundamental en toda institución educativa no puede quedarse ajena a toda esta reforma que se lleva a cabo en la UANL, por lo cual en este espacio les darnos un panorama de lo que es su biblioteca, su capacidad, su acervo y lo que se tiene planeado a futuro muy inmediato. La Biblioteca "lng. Gregorio Farías Longoria, de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Alvaro Obregón" fueron inauguradas el 4 de Octubre de 1930 por iniciativa del entonces Gobernador del Estado Lic. Aarón Sáenz Garza, Gobernador que tuvo la visión de proporcional a la Cd. De Monterrey un Centro de Estudios Técnicos acorde al desenvolvimiento industrial que había operado en esta capital; ya que en esa época no existía en nuestro medio social ningún instituto educativo que cumpliera la finalidad de preparar técnicos para la industria cada vez más floreciente; excepto la capacitación obrera a cargo de empresarios, quienes fueron los más entusiastas en colaborar con el Gobierno del Estado al conocerse la iniciativa del ejecutivo. En octubre de 1930 esta Escuela inicia sus labores siendo el Director de la misma, Ing. Eugenio D. Alemán, el Sub-Dtrector. lng. Spencer Holguín y el Profr. Eliseo Villarreal como Secretario. Entre los espacios designados a la nueva Escuela, esta el de la Biblioteca que en aquel entonces contaba con un área en el segundo piso y que a partir del 31 de Mayo de 1991 ha sido rernodelada y ampliada tanto en su local corno en la adquisición de equipo de cómputo requerido que los ayudará a estar a la par en los avances de la tecnológicos de la época moderna en donde se requiere tener la más reciente información en el menor tiempo posible y desde cualquier parte del mundo. Actualmente esta Escuela cuenta con tres espacios destinados a la biblioteca corno son las áreas de F.U. Gómez, Churubusco y Tres Caminos las cuales son coordinados por un solo responsable. Las áreas que confonnan la Biblioteca (Unidad F.U. Gómez) son: Sala de consulta. sala de lectura informal, cubículo para dibujo, mapoteca, espacio para elaboración de trabajos mecanografiados en donde el usuario tiene la posibilidad de hacer uso de máquinas de escribir para la elaboración de los mismos, galería de trofeos deportivos y galería de acervo histórico. Esta Biblioteca cuenta con una capacidad para 75 usuarios, contando con un acervo técnico especializado en donde el usuario puede encontrar material bibliográfico de las distintas especialidades que en esta Escuela se imparten ya que cuentan en la actualidad con un acervo aproximado de 2,517 títulos y un total de 3,383 volúmenes así como documentos especiales que han sido dados a ésta en custodia, también cuenta con una colección histórica en donde podernos encontrar libros franceses, españoles, norteamericanos y nacionales que datan de los años 1884 y 1936. Algunos de ellos incunables, además de su antigüedad histórica, es importante destacar que las áreas que cubren estos materiales son Química, Electromecánica, Aritmética, Electricidad, Matemáticas, Historia, Instalaciones Telefónicas, Literatura e Inglés antiguo . La Biblioteca tiene un horario de 8 :00 a.m. a 8 :00 p.m. de Lunes a Viernes tiene una afluencia de 50 usuarios diarios a quienes ofrece los servicios de : 1.- Préstamo en Sala 2.-Préstamo a domicilio 3.- Préstamo hora-clase 4.-Préstarno para fotocopia 5.- Servicio de fotocopiado Además de estos servicios la Biblioteca presta su espacio corno sala de exposiciones en donde hay muestras de obras pictóricas, fotografia y toda clase de manifestaciones artísticas y culturales que son tan necesarias para que los alumnos vayan adquiriendo sensibilidad hacia aquello que los rodea y por ende tendremos mayor calidad de egresados, ya que la cultura es la puerta hacia el mundo ya que quien tiene más capacidad de observación tiene mayor capacidad de discernimiento sobre todo aquello que lo rodea y que es parte de su vida diaria. Es importante señalar que en el proyecto de remodelación de la Escuela Industrial y preparatoria Técnica "Alvaro Obregón" que se a denominado (Proyecto Académico 2010), en su unidad Churubusco la Biblioteca tendrá un espacio físico de 85 mts2 triplicando con ello su capacidad tanto de espacios para usuarios de 75 que alberga actualmente contra 300 que podrá albergar, así mismo de los 3,383 volúmenes con que cuenta se pretende contar con 50,000 volúmenes, contará con Mapoteca, Hemeroteca, V1deoteca, espacio para las Oficinas Administrativas. así como lo más actualizado en Servicios Automatizados de Información. Comiti de Mnic-ios 3 1 �Estadística de Captura de Acervos Bibliográficos hasta agosto de 1996 DEPl:NDENCIA Siuema Fecha de Tirulos de Tor~I Caprura rotal de Toral de Caprura Total de Tot. \'ol Captura Instalación Libros de vol. Actual íit. P.P. Fuci. Actual Tesis de Tesis A ctua 1 VTLS 1O-dic-93 77.098 103.346 72.984 2,782 121.498 1,714 12,615 13.958 12.61 S VTL S l 5-feb-94 2.950 3.445 1 i,rJO 76U 64 no no no l NICAT 20-mrz-95 2.975 416 IO no no no t;NICAT l 8-nov-93 5.948 9,715 910 5.430 1 d,00 no no no 20-d,c-94 VTLS 28.455 52,586 ~8.030 301 lNICA T 13-feb-92 9.100 17.100 9,100 803 2.654 12,101 2,2,2.4 UNICAI 23-abr-93 6.151 11,049 6.151 100 1,530 5Q4 2.006 2.943 l'NICAT feb-96 2.294 2.466 J 158 no no TIO UNICAT feb-96 2.866 4.416 200 510 2,900 57 57 UNICAT 6-ma)-93 3,419 5,960 866 4.277 924 1,848 VTLS 16-¡un-94 3,000 3,200 2.600 60 4,000 30 60 . VTL S 06-iul-9~ 1.7~4 6.562 3 654 182 16.950 1.058 1,058 • ' Ull¡ICAT fcb-96 2.230 2.~84 123 252 150 150 VTLS 1 l -abr-96 2.451 22.573 2.417 no no no no no no UNICAT 1.188 2.220 1,188 23 no no no l'NICAT feb-% 1,000 4,180 193 6 117 L'NICAT feb-96 2.000 7.500 no no no no no no UNICAT feb-96 2.000 600 7,000 20 68 UNICAT feb-96 5 .405 7,381 5.196 2,000 570 UNICAT 12/feb,9 2 8,220 26.5 l 4 8.099 338 5,545 3.490 S,521 2.735 VTLS 21-feb-94 15,000 19.500 12.362 240 15,000 1.530 2.040 1,300 LNICAT l 8-dic-92 5.890 9.450 5.890 161 70 226 226 226 VTLS 15-sep-93 25.000 27,261 5,000 no no no 62 62 UNICAT feb-96 3.331 4,552 1.222 no no no 60 60 VTLS 091enef95 3,582 4.524 2,653 396 4.648 70 JOO UNICAT 30-mar-93 1,649 4,125 355 88 6,500 183 243 VTLS l 5-ogo-95 3,256 7,176 3,256 no no 2,760 no 2,760 1,873 VTLS 1O-feb-94 7.2UO 11.04 8 7.200 1.600 21.000 1.600 356 392 356 UNICAT 15-ene-95 2.000 3.320 260 1.902 UNICAT feb-96 414 980 103 3 llNICAT 06-mrz-95 4.950 no no no 64 140 UNICAT 1O-dic-92 1,358 3.524 1,358 150 720 2.449 l'NICAT l 5-dic-92 11,825 l 5. 738 6,911 no no no 505 1,025 UNICAT l 2-feb-93 3,473 5.489 3,473 205 4,024 106 320 UNICAT 12-feb-93 4,646 8.232 4.646 54 299 30 30 UNICAT 26-abr-93 2.517 3,383 992 UNICAT 22-sep-93 2,500 5,000 1.590 no no no no no no t;NlCAT 23-mrz-95 2.943 7,600 900 no no no no no no UNICAT 2 l-nov-93 2,880 4,585 2.880 no no no no no no UNICAT 1O-ene-93 1,876 3.291 3,291 no no no no no no UNICAT 21-sep-93 2.863 6.797 581 no no no no no no UNICAT oct/94 857 1,210 no no no no no no UNICAT 1-m zo-94 1 400 2,800 600 6 558 no •.<\ no no UNICAT 26-oct-93 296 362 135 J2 no no no 1• UNICAT 12-oct-93 4,736 5,810 4,171 503 no no no UNICAT 24-nov-93 2,000 3,500 1.500 100 2 2 2 UNICAr t 9-nov-93 1,186 2,000 no no no no no no UNICAf l 5-nov-93 1,323 2.152 1,323 no no no no no no UNICAl nov 93 2.907 2.811 2,834 l NICAT 24-nov-93 1.220 2.036 679 177 no no no ll'IIC AT 08-dic-93 3,568 4.417 3,042 no no no no no no l 1NJC AT no inst. 2,855 no no no no no no l'NICAT 26-ene-95 2,888 671 l.77~ no no no no no no, l'NICAT 29-may-95 1.128 l,Q35 6 no no no l'NICAT 16-nov-93 2,000 3,800 2.136 no no no no no no UNICAT 22-nov-93 1,504 1.938 l.o58 no no no no no no UNICAT 26-nov-93 l'NICAT 09-dic-93 5,200 4.637 3,000 no no no no no no UNICAT 09-dic-93 1.246 2.432 3 48 no no no UNICAT 1O-dic-93 1,360 2,169 200 267 no no no UNICAT 28-sep-93 4,300 4,300 6.923 no no no no no no UNICAT 06-d,c-93 600 1,600 547 no no no no no no UNICAT 07-d IC-9 3 1.340 1.820 65 65 no no no Capilla Alfonsina Biblioteca Univcr. C.A .S.A. Unidad Mederos Planeación Univcrsirana (Recrorfa) Centro-de H ístoría Regional Biblioteca Central Magna Fac. Agronomía Fac. Arquitectura F ac. Artes Escénicas Fac. Artes Visuales Fac. Ciencias Biológicas ''A" y "B" Fac. Ciencias Forestales Fac . Ciencias Químicas Fac Ciencias Químicas Div. Po ,. fac Contadurla Pública y Adm, n fac. Contaduría Pública (U. Linares) Fac Ciencias Po líticas Fac. Ciencias de la Comunicación Fac. Ciencias de la Tierra Fac. Ciencias Físico Matemálicas Fac. Derecho y Ciencias Sociales. Fac. Economía Fac. Enfermería Fac. Filosofía y Letras Fac. Filosofía y Letras Div. Est.Sup. Fac. Ingeniería Civil lnst. Ingeniería Civil Fac. lng. Mecánica y Eléctrica Fac. Medicina Fac. Medicina Veterinaria y Zoo. fac. de Música Fac. Organización Deportiva Fac. Odonlología Fac. Psicología Fac. Salud Pública Fac. Trabajo Social Prepa. Industrial Alvaro Obrc¡¡ón Preparatoria Técnica Médica Escuela Pablo L has Preparatoria # 1 y 3 (M ty) Preparatoria # 2 (M ty) Preparatoria# 4 (Linares) Preparatoria # 5 (Sabinas Hgo.) Preparatoria # 6 (M ontemorelos) Preparatoria # 7 Ote. (Guadalupe. N.L.) Preparatoria 11 7 (San Nicolás) Preparatoria 11 8 (Guadalupe, N.L.) Preparatoria # 9 (Monterrey, N .L.) Preparatoria# 10 (Dr. Arroyo, N.L.) Preparatoria# 11 (Cerralvo, N.L.) Pre,aratona # 12 (Caderyta, N .L.) Preparatoria# 13 (Allende. N .L.) Pi¡eparatoria # 14 (General Terán, N.L) Prepararoria # 15 Florida (Monterrey) Preparatoria # 15 Madero (Monterrey} Preparatoria# 16 (San Nicolás) Preparatoria 11 17 (C. de Flores, N.L.) Preparaloria # 18 (Hidalgo, N .L.) Preparatoria# 19 (Garza Garcfa, N.L.) Preparatoria# 20 (Sanliago, N .L.) Preparatoria# 2 l(China, N.L.) Prepararoria # 22 (Guadalupe. N.L.) Preparatoria# 23 ILa Fama, N.L.) Preparatoria # 24 (Cd Anahuac. N .L.) EXTERNOS U'>IC AT Colegio Mexicano, A.C. U'>ICAT Muse o de H istoría Mexicana UNICAT Dominio Di1ti1al mar-1996 ocr-1995 abr-1996 6.000 3,500 400 14 .350 4.0 17 J.500 300 2.26 1 400 no 40 videos no 500 no no no no no no no no no no no no !'\lota: si I■ 1níormac1ón presentada tn eua tab1■ no concutrdtn l'On hu 1uy1s, favor de ta\.·iarnos los datos corrupoadienru Comité Editorial Lic. Ma. AngMca López GMcla Lic. Claudia Solano Cruz TeL; 91(1) 32'-4010 ext. '311 Tel~ 9111) 32M440 ext. 5346 email: mlopez@ccr.dsi.uail.mx emal: csolano@ccr.dsi.uanl.mx Lic. Gradela Bisa Canlú Ojeda Lic. Emestina Martinez Rodríguez tel.: !1(1) 333-HOC Bibliotaca Tel.: 91(11 329-4050 ext. '1!2 6 2691 email: gcantu@lccr.dsl.uanl.mx email: emartine@ccr.dsi.uanl.mx Lic. Ramón Leal Moreno Tel.: 91(1) 352-.l!Of 6 37M112S El Bolerin lníorm1tírn de la Red de Biblioteca, es de publicación irregular, también aparece publicado en l"iTER"'iETen el !lome Page de la L\'.'iL (http://www.uanl.mx/proabi), l1 información sobre el mismo pueJe ser <olicitada a los miembros del Comité Editorial. Dirrcción de Si,t,mu • lnformi1iu. PROABI UA~L Apdo. Po,la 192 Sucun.1I "F" Monttrtt). N. L 66450 Diwño I urgo de: Lic. 01udia Solano (ni-z Tiraj• 1,000 •i•mplam W;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;= 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Año de publicación El año cuando se publico 1996 Volumen Volumen de la revista 3 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Otoño-Invierno Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753328&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo Publicación de la Red de Bibliotecas, 1996, Vol 3, No 2, Otoño-Invierno Subject The topic of the resource Bibliotecas Inventarios Estadísticas Publicaciones periódicas Cursos Capacitación Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Comité de Red de Bibliotecas, Departamento de Sistemas e Informática Contributor An entity responsible for making contributions to the resource López García, Ma. Angélica, Comité Editorial Cantú Ojeda, Graciela Elisa, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/1996 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015312 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Biblioteca de la Escuela Técnica Industrial Álvaro Obregón Comités UNICAT VTLS https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/231/12987/BOLETIN_INFORMATIVO_DE_LA_RED_DE_BIBLIOTECAS._1997._Vol._4._No._1._Verano._0002015315.ocr.pdf 72189e183eeb052649aba379a75a4417 PDF Text Text FONDO UNl\'ERSITAR IO PROGRAMA DE AUTOMATIZACION DE BIBLIOTECAS . 1J~CJJ~j~Jj IJ/ Publicación de la Red de Bibliotecas, U.A.N.L. Dirección de lnfo1"1nática ,·ol. 4 i\o. 1 p 1 Cursos Serv1c10s en "PROABI' Conozcamos nuestras Bibliotecas Preparatoria No 15 Fao.iltaJ de C1enaas Biológicas Sección de Artículos Un Cambio de Visión en las 81bhotecas Umvers1tanas La Biblioteca del Futuro Modificaoones alas Reglas de Catalogacion y p 1 p2 P3 P4 P5 P. 6 hoy entra en una nueva etapa, en donde a partir del mes de Junio de 1997 ha reestructurado su organización estableciendo un solo Comité, que ha sido nombrado Comité Administrativo y dos Coordinaciones, la Coordinación General y la Coordinación Técnica. La nueva estructura sigue estando conformada por profesionistas de las áreas de b1blrotecología y sistemas de la propia Universidad p7 ~ P.7 Próximo curso La Publicación Electrónica en la 81blioteca. Como y Cuando Cambiar P. 8 El Boletín Informativo de la Red de 81bhotecas es de publicación irregular tamb1ér aparece publicado en INTERNET en el Home Page de la UANL (www uanl mx/proabi). La infOITT'aCIOO sobre el rrusmo ¡xiede sersolicitada alos membros del Com~e Editonai Dirección de Sistemas e Informática, PROABI UA~L Apdo. Postal 92 Sucursal 'F" Monterrey, N .. 66450 DISEÑO Claudia Solano Cruz Impresión Impresos y Encuadernados. Tira¡e 800 eiem~ares. Comité Editorial Lic. Ma. Angélica L0pez Garcta Te!: 01(8) 329-4010 ext 6311 email: mlopez@ccr ds1 uanl mx LIc Graciela Elisa Cantú O¡eda tel: 01(8) 333-8606 Bibí10teca ema1I. gcantu@ccr.dsi.uanl.mx Lic. Claudia Solano Cruz Tel 01(8) 329-4040 ext 5346 emall csolano@ccr.ds1.uanl.mx Lic Emestil\a Mart1nez Rodriguez Tel.: 01(8) 329-4050 ext. 4192 ó 2691 email· emartine@ccr.dst.uanl mx lng José Eduardo Páez Castillo Te!: 01(8} 329-4040 ext 5346 email. Jpaez@ccr.dsi.uanl.mx Lic Ramon Leal Moreno Te! 01(8) 352-3906, 376-4025 email ramleal@ccr ds1.uanI mx Editorial En este número queremos participarles a todos aquellos que han seguido la publicación de este boletín, que PROABI, ~ Pretendemos seguir brindándole a todo aquel interesado en la Bibliotecologia, temas afines que le pueden servir para mantenerse al día en esta bonrta profesión, por ejemplo: ¿Que es un encabezamiento de materia? Esta herramienta tan ut1l1zada en el quehacer bibliotecano no es otra cosa mas que un descriptor de un término o expresión que sugiere la forma más actualizada para dar significado a un tema o concepto ya establecido que señala una estructura más correcta. Existen también a la par del encabezamiento correcto, los términos sinónimos, los cuales en su gran mayoría no son válidos como descriptor, en realidad estos sinónimos que se representan por (x) son en su gran mayoría otras posibles formas en que un concepto o tema puede ser solicitado A estos sinónimos se les de~omina referencias primeras. Por otra parte están las referencias segundas que a diferencia de las anteriores si son en la mayoría de los casos descriptores correctos de un tema o concepto y se representan a través de ( xx ) La asignación de encabezamientos es vital para la recuperación de la información teniendo en cuenta los tres prrnc1p1os básicos que son específico, idiomático y único. Lista de encabezamientos para Bib/Jotecas, 2a ed. Ausp¡aada por OEA # IX. XI Graaela Canlú Ojeda i\lontcrrey, N. L. México Verano 1997 e ursos PROABI pone a su disposición una sene de cursos con el fin de mantener actualizados los conocimientos en las áreas de la bibliotecología, así como de las nuevas herramientas en el área de mformac16n que nos permitan ofrecer servicios cada vez más variados y de formas más rápidas y eficientes a nuestros usuarios Por lo anterior se presentan los contenidos, horarios, fechas, etc de cada uno de ellos. CURSO O TnLLER BIBLIOTECARIOS lnTERnEI PARA Duración: 4 días 20 hrs. Costo $ 400 00 OBJETIVO: Dar al participante la oportunidad de conocer la herramienta INTERNET, para que estén actualizados en los conocimientos profesionales que con ros cambios tecnológicos que hoy en día se marca del tema y que puedan integrarla en los diferentes servicios de la biblioteca a fin de proporcionar día día mejores resultados para beneficio propio y de los usuarios que así lo requieran. a El curso será teónco práctico a fin de que puedan conocer la diversidad de posibilidades que ofrece esta herramienta en cuanto a fuentes y servicios de información se refiere. CONTENIDO: 1• PRESENTACIÓNDELCURSO Introducción 2.- HERRAMIENTAS Correo electrónico Listas de interés Transferencias de archivos Buscadores de texto World Wide Web r,JWm) Conbnua en ia página 2 �3. - FUENTES DE INFORMACIÓN Catálogos en linea Buscadores en Internet Publicaciones electrónicas Servicios para bibliotecas Directorios Páginas personales CURSO DCL s1srnmn "Unlcnr Duración : 2 Días 12 hrs. Costo . $ 350.00 OBJETIVO: Introducir al participante en el medio ambiente de la Organización Bibliográfica en lo que de una forma básica deberán conocer para poder desarrollarse dentro de la materia. Los aspectos básicos más importante se cubrirán en el curso. CONTENIDO : 1.- OBJETIVO: Ofrecer al bibliotecario la capacitación que le pE".rmita familiarizarse completamente con el sistema, estandarizar el proceso de captura del acervo hemerobibliográfico para lograr tener bases de datos consistentes y homogéneas. 3.- CONTENIDO. 1.11- 111IV V.VI - Organización de la información en UNICAT Estructura general de pantallas Estructura del menú del sistema Entrada al sistema y uso del teclado Descripción de etiquetas Procesos del sistema Captura Consulta Proced1m1ento de respaldo Procedimiento de 1mpres1ón CURSO SOBRC CL ffiÓOULO OC CIRCULACIÓn DCL SISTEmn "UTLS" Duración. 2 Días 14 hrs Costo . $ 350 00 OBJETIVO: Capacitar al personal responsable del área de servicios al público para lograr la automatización en el proceso de circulación. 4.- 5.- SESIÓN I Definición de Biblioteca Diferencia entre Biblioteca y Centro de Información Filosofía de la Biblioteca Tipos de Bibliotecas Servicios y su evaluación SESIÓNII Tipos de Materiales Uso y definición de Catálogos Organización de la Colección Metodología para Búsqueda de Información SESIÓNIII Catalogación Reconocer material a procesar Reconocer Material y Herramientas SESIÓN DE PRÁCTICA ~ Servicios en Generación reportes de acervo (por fondo) $ 100.00 sin edición $ 250.00 con edición Reportes estadísticos $ 100.00 sin edición $ 250.00 con edición Reporte de acervo Pub. Periódicas $ 150.00 sin edición $ 350.00 con edición $ 150.00 Instalación EasyPac Asesoría en manejo del $ 100.00 (por hora) sistema Configuración del sistema "VTLS" (nuevo usuario) $ 150.00 (por hora) "PROABI" en esta nueva organización ha estructurado un sistema de costos por servicios que ponemos a su disposición. En el caso de los reportes editados, el costo que se if1dica en la tabla es por el primer fondo, los subsecuentes se cobran por hora de servicio de acuerdo al costo de mantenimiento. S 400.00 S 250.00 Actualmente existen dos planteles, uno ubicado en la calle Alamos 2315 Colonia Florida y otro en Av Madero 3115 Pte. con un total de 162 Maestros y 5600 alumnos distribuidos en 4 turnos Manual sistema ''UNICAT' $ 80.00 Un poco de Historia $ 80.00 Manual para administradores de "VTLS" Manual de Catalogación/UANL Lista de Encabezamientos de Matena 34.- 5.6- CURSO "ORGAm2nc1ón BIBLIOGRnr1cn BASICO" Duración: 3 Días 15 hrs. Costo: $ 300.00 Instalación del módulo de catalogación lnstalacion módulo de consulta Instalación módulo de impresión Instalación programa de respaldo Asesoría en captura Corrección de indices Instalación programa de actualización de catálogos $ 100.00 $ 100.00 $ $ $ $ 80.00 80.00 80.00 100.00 $ 80.00 $ 150.00 $ 475.00 2 Curso de Organización Bibliográfica Básico $ 300.00 Intermedio $ 350.00 Avanzado $ 400.00 Curso sistema "UNICAT' $ 350.00 Curso para administradores de "VTLS" $ 400.00 Curso módulo de c1rculac1ón "VTLS" $ 350.00 Curso módulo de Pub. Per. $ 400.00 Curso Internet para Bibliotecarios $ 400.00 $ 80.00 Costo de Mantenimiento General: Se cobra una tarifa de$ 80.00 por hora de servicio, siendo la tarifa mínima de una hora. La Preparatoria 15 de la Universidad Autónoma de N~evo León, se encuentra localizada en Monterrey, Nuevo León, México. $ 100.00/hr CONTENID<;) Parámetros de circulación Comandos de entrada y salida del material. Comando para recuperación de información de los usuarios Comandos para agregar, modificar y borrar registros de usuarios. Comandos generales de "VTLS" útiles en la circulación. Reportes de circulación que genera el sistema. PREPARATORIA No. 15 ,. (Florida y Madero) de la U.A.N.L. $ 200.00 $ 300.00 Estos costos y tarifas pueden variar sin previo aviso. Para mayor información puede enviar un correo electrónico a, csolano@ccrds1.uanl.mx o comunicarse al Tel. 01 (8) 329-4040 ext. 5346 desempeño académico. Al mismo tiempo por la imposibilidad de albergar temporalmente la población estudiantil, se toma la dec1s1ón de la compra de un edificio ubicado en la Calzada Madero 3115 entre Simón Bolívar y Salvatierra al poniente. El Dr Roberto Moreira Flores se dá entonces a la tarea de seleccionar a un grupo de profesionistas para que le ayudaran a plasmar su proyecto. Instalación Programa de Impresión de códigos de barras Impresión etiquetas de códigos de barras Reporte de códigos de barras utilizados Configuración de equipo y terminales Elaboración Página Web Página adicional SERVICIOS: 12- En esta ocasión esta sección les presentará a dos Dependencias; una Preparatoria y otra de Facultad, de las cuales sus bibliotecas forman parte importantísima para su desarrollo educativo, cultural y tecnológico. Costo de Mantenimiento General: Se cobra una tarifa de $ 100.00 por hora de servicio, siendo la tarifa mínima una hora de servicio. "PROABf' TARIFAS DE SERVICIOS Y COSTO DE HERRAMIENTAS DISPONIBLES eNuestras onozcamos lW Bibliotecas En marzo de 1974, siendo rector de la U.A.N.L. , el Dr. Luis Eugenio Todd, se aprueba en sesión del H Consejo Universitario, la creación de la Preparatoria No. 15. Al Dr. Roberto Moreira Flores -se le encomienda, como Coordinador General, la tarea de planear, programar y cubrir las actividades correspondientes para que en septiembre del mismo año esta preparatoria estuviera funcionando. A principios de agosto de 1974 el balance de la recién gestada preparatoria No. 15, a cargo del Dr. Roberto Moreira Flores. era el siguiente: Un proyecto de construcción en la zona sureste de la ciudad; un alumnado ya inscrito para iniciar clases en septiembre; una ideología innovadora ansiosa de ser plasmada en la realidad, un puñado ae jóvenes egresados, inexpertos en la docencia, pero sobresarientes en su A estos maestros se les encomienda la jefatura de las materias que integrarán el plan de estudios y se les denomina Coordinadores. Estos Coordinadores se dan a una primera tarea de seleccionar candidatos a maestros, con la característica de una asistencia a las aulas no para impartir una cátedra magisterial, sino para asesorar y dirigir al alumnado en su avance académico previamente trazado por las jefaturns académicas. En septiembre de 1974 se inician las actividades docentes en el plantel de Madero 3115 pero con un alumnado inscrito, en su mayoría, del sector sureste por lo que se les proporciona transporte de ida y vuelta a lo largo del primer año escolar. Iniciadas las actividades y nombrados los representantes de grupo, el Dr. Roberto Moreira Flores, Coordinador General, convoca a junta directiva, que lo nombra candidato a Director. No es sino hasta marzo de 1975 que se inician las obras de un edificio en el Fraccionamiento Florida en Alamos 2315 al sureste, inauguradas por el entonces Presidente Municipa l Lic Leopoldo González Sáenz. Esta primera generación de alumnos inicia en septiembre de 197 5 su tercer semestre aún en el edificio de Madero pero se traslada a Florida en octubre del mismo año para ya continuar en el nuevo edificio recién inaugurado. En salones en un principio sólo señalado por cordones en el piso pero sin paredes que separaran aulas. 3 Se decidió en este entonces continuar con el edificio de Madero p~ra c1ter,der a la población que en este sector se requería Los Coordinadores, encabezados por el Dr Roberto Moreira Flores, se constituyeron en Consejo Técnico de la Preparatoria y como su intención fue crear un modelo alternativo, ana lizaron el modelo de la «Open Univers,ty de Inglaterra» «El Sistema de Instrucción Personalizada» , «El Sistema de Educación Individualizada», entre otros y construyeron, adecuado a la idiosincrasia, el sistema denominado «Preparatoria No. 15» La primera Biblioteca se fundó en la Unidad Florida en 1978 en la segunda planta del Edificio y como apoyo al proceso educativo ofrece un espacio donde 500 alumnos asisten por semana a realizar sus tareas, requisitos y a estudiar, en donde son atendidos y orientados por su responsable el Prof. Artemio Villagómez Lozano. Tiene una capacidad de 120 lugares cómodamente distribuidos y, un horario de 9 :00 a 12 :00 hrs. y de 15 :00 a 19 00 hrs. Su acervo orientado principalmente a las Ciencias Básicas (Química, Física, Matemáticas, Biología), pero también representado con materiales de Consulta (diccionarios, enciclopedias y atlas), Literatura, Historia y Artes, suma un total de 2,969 volúmenes y 1,781 títulos, de los cuales el 80% se encuentra ya capturado en el Sistema UNICAT. Los Servicios que presta esta biblioteca son ; préstamo en sala, préstamo para fotocopia y consulta. Además de estos servicios, la biblioteca realiza otras actividades que de alguna forma promueven la cultura como son; apoyo a las academias de Español y Artes y Humanidades, en la proyección de películas y filminas, apoyo como sala de exhibición de trabajos finales de algunas Academ ias como Inglés, Orientación y ..............._..,.IIIIIÍlllllillllll Artes y Humanidades, apoyo como sala de conferencias y como sala de ensayo del grupo de Teatro de la Preparatoria 'Rafael Banquels" Conbnúa en la pag1ra 4 �Por su parte la Biblioteca de la Unidad Madero, como dijimos al principio, se encuentra ubicada en ,a Ave. Mader0 #3115 Pte y se fundó en 1995 Mas sin embargo desde 1978 existió un área destinada como sala de lectura para que los alumnos pudieran Ir a leer y prepararse para sus exámenes diarios. La actual biblioteca ocupa 100 Mts2. de superficie. Cuenta con una capacidad para 50 alumnos cómodamente distribuidos y recibe por día a 150 usuarios. Tiene un horario de 7 :00 a 13 :00 hrs. y de 14 :00 a 19 :00 hrs. respectivamente en rE:lación a sus turnos de clases y maneja estantería abierta. Esta biblioteca está a cargo del Lic. que implementando este tipo de herramientas y tecnologías se podría transformar la biblioteca en lnfoteca. Todos estos son proyectos que el Director está apoyando e impulsando muy fuertemente ya que tiene una visión a futuro casi inmediato, muy favorable tanto para los maestros, alumnos como de todo el personal administrativo que labora en esta Dependencia. Pues los cambios siempre son buenos y cuando se trata de tecnologia que apoye la superación académica ni hablar. Si se interesa por conocer más acerca de esta Preparatoria puede consultar su página electrónica en Internet, la dirección es: www. dsí. uanl. mx/rnnmsu/prepa15/. Graciela Cantú, Claudia Solano y Eduardo Páez. Javier Ba/demar Martínez Rodríguez quién nos comentó que el acervo en existencia es de 2,049 volúmenes y 1,126 títulos con especialidad en Ciencias y Literatura. En esta biblioteca se dan los Servicios de Préstamo en Sala, Préstamo para Fotocopia y Consulta y al igual que la biblioteca de la unidad Florida apoya a la Preparatoria con espacio para Taller de Lectura, Taller de Ajedrez, Exposiciones Fotográficas y Exposiciones de Maquetas. Tanto en la Unidad Madero como en la Florida el sistema de Clasificación que manejan es el LC (Library of Congres) y aquí el porcentaje de captura de acervo es del 95% en el sistema UNICAT. Platicando con su Director el Q.B.P. Filíberto de la Gana Ortíz nos comentó de los proyectos inmediatos y a futuro que tiene planeada la Preparatoria No. 15. Entre los cuales destacan : El Proyecto de la Preparatoria Bilingüe que dará inicio en el próximo Semestre de Agosto. Para apoyar a los alum~os que ingresen en este proyecto, la biblioteca será dotada de libros en inglés de las diferentes asignaturas pero con mayor énfasis en las Ciencias. Otro Proyecto que tiene relación con la biblioteca es el de •instalar equipo de cómputo con capacidad de conexión a la Red Internet, para ofrecer a los alumnos nuevas herramientas que los apoyen en sus búsquedas y recuperación de información. De esta forma el Q.B.P. de la Garza piensa servIcI0 en las instalaciones que anteriormente ocupaba la Facultad de Agronomía Hoy en día el acervo bibliográfico se ha incrementado consider3ble::r, ,ente c::mtando actualmente con 1,333 volúmenes, 460 titulos de revistas, 802 tesis de la carrera de Biología, 528 de Químicos Bacteriólogos Parasitólogos 126 tesis de maestría y 20 tesis doctorales. También cuenta con áreas de bibliografía especializada como son : ACUACULTURA, AGRICULTURA ORNITOLOGÍA, además de una videoteca con 38 videos en distintas áreas científicas. En la biblioteca colaboran 7 personas, contando con servicio de estantería cerrada y proporciona a sus usuarios diferentes servicios como son : préstamo interno, préstamo externo, fotocopiado, préstamo interbibliotecario, servicio de referencia manual. La biblioteca da servicios tanto a usuarios internos como a externos, así como a investigadores y egresados de la Normal Superior. El horario de servicio es de 7 a.m. a 8 p m. de lunes a viernes y los sábados de 9 a.m. a 12 p.m. Facultad de Ciencias Biológicas "Scientia Naturam Vicint" La Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL se fundó en septiembre de 1952 por el Dr. Eduardo Aguirre Pequeño, con la carrera de Biólogo y en junio de 1965 se establece la carrera de Químico Bacteriólogo Parasitólogo. Convenios De colaboración vigentes: * INIFAP: Instituto Nacional de Investigaciones Forestales yAgropecuarias, S.A.G. y D.R. * En sus inicios la biblioteca estaba instalada en un salón de clases contando con 300 volúmenes aproximadamente. En el año 1979 se funda la "Unidad B" contando con su biblioteca a la cual se le da el nombre de "Biol. MARIA ANA GARZA BARRIENTOS", iniciando su actividad con 120 volúmenes y dando 4 UNIVERSIDAD DE GOTEMBERG, SUECIA. USDA: Agriculture Research Service (ARS) Weslaco, Tx, NTRCU-Peoria 111, USA. * En la actualidad está seccionada en dos unidades denominadas "Unidad A", la que actualmente cuenta con 5, 173 volúmenes, 1,359 títulos de tesis de egresados de las carreras de Biólogo y de Químicos Bacteriólogos Parasitólogos CINIBIN: Centro de Investigación Biomédicas del Noreste, IMSS. SEPESCA: Programa Nacional de Sanidad Acuicola. Objetivos Entre los objetivos de la biblioteca, se pueden destacar los siguientes: - El incremento de donaciones eintercambios de publicaciones penódicas con Universidades Nacionales e Internacionales competentes en relación alos avances en la investigación científica y la ayuda bibliográfica de Latin American Library Enhancement Project. Facilitar la información en áreas de estudio e investigación relacionadas con las Licenc,dturas, Ma~strias yDoctorados que se imparten en la Facultad. Ofrecer información actualizada yfidedigna con respecto alos materiales bibliográficos especializados. Agilizar la tarea de búsqueda de información al capturar el acervo yponer los catálogos en línea através de los sistemas del Programa de Automatización de Bibliotecas de la UANL (PROABI}. La diversificación y complementación de las áreas de estudio einvestigación que juntos en una evolución objetiva de metas yposibilidages institucionales contribuyen adeslindar con mayor eficacia los objetivos propios de la Facultad de Ciencias Biológicas. En la actualidad y gracias a la inquietud de su Director, se pretende construir un edificio para la biblioteca en donde se proporcionará el equipo necesario para la recuperación de información a través de los diferentes medios automatizados como INTERNET, Sistemas en Línea en donde se puede tener acceso a diferentes bancos de datos en cualquier parte del mundo y que ayudarán a los investigadores de esta Facultad a estar al día en la información de su especialidad y de otras disciplinas afines. INSTITUTO LUIS PASTEUR, FRANCIA. INSTITUTO NACIONAL DE ONCOLOGÍA RADIOBIOLOGÍA DE LA HABANA CUBA (INOR). * COLECCIONES CIENTÍFICAS de Entomología yArtrópodos 80,000 ejemplares, Botánica, Invertebrados no Artrópodos 48,500, Mamíferos 4,311, Ornitología 1,881, Ictiología 750.000 y Herpetología 3,970, apoyados por CONABIO en Proyectos de Infraestructura Es importante hacer notar que FOMES está participando para la instalación de una red interna en donde se incluirá también a la biblioteca, así mismo el entusiasmo de los maestros y alumnos porque el acervo de su biblioteca crezca, ha dado como resultado DONANTES por parte de los docentes y del alumnado de la institución. La Facultad de Ciencias Biológicas, por ser un área en la que se motiva a la investigación, cuenta con varias Maestrías tales como; Microbiología, Entomología Médica, Inmunología, Recursos Alimenticios y Producción Acuícola, todos ellos con carácter de excelencia, así como doce Post-Grados de excelencia, seis de ellos apoyados por CONACYT, por lo que en estas áreas ya se cuenta con equipo de cómputo para facilitar la búsqueda de información, sin embargo se pretende que la biblioteca también cuente muy pronto con esta tecnología automatizada en la recuperación de información. La biblioteca da apoyo bibliográfico para toda investigación, así como de espacio ya que es en ella en donde se sustentan los Diplomados y otras actividades curriculares. La Facultad de Ciencias Biológicas es un ejemplo de apoyo a la empresa alimentaria, ya que lleva a cabo estudios de microbiología de alimentos, con muestras para logros óptimos en esta especialidad, igualmente llevan a cabo estudios de la desalinización del agua en la especialidad de maricultura. La Facultad edita la revista "Publicaciones Científicas Biológicas UANL". Graciela Cantú, Emestina Martinez y Ramón Leal Sección de Artículos Un Cambio de Visión en las Bibliotecas Universitarias Por· EmesUna Martínez Rodríguez Hoy en día la situación económica del país ha afectado a un sin número de instituciones en todos sus aspectos y en esta generalidad se encuentran las educativas, pero el aspecto que nos interesaría mencionar en esta ocasión es el de las Bibliotecas. Toca a nosotros los bibliotecarios, llevar a cabo la funcionalidad de éstas y para que ésto se de es necesario el cumplimiento de sus objetivos, asi mismo el cubrir las expectativas que de ellas se espera y buscar las diferentes acciones que nos llevarán al éxito de esta labor. El presente articulo es una invitación a tí bibliotecario a que te involucres en el proceso al que llamaremos "Un Cambio de 5 Visión en las Bibliotecas Universitarias". En la actualidad es por todos bien sabido que es difícil encontrarnos con bibliotecas que cuenten con un desarrollo total en todo su concepto (Personal, • Infraestructura, Equipo de Cómputo, Colecciones actualizadas, Servicios, etc.). De ahí la importancia de evaluar lo que tenemos y con lo que podemos contar para darle una mayor funcionalidad y vida a eso que se tiene. Con este nuevo contexto surge la necesidad de un cambio de mentalidad en donde las bibliotecas se transformen en Centros de Información, en donde el objetivo de almacenar, procesar y organizar la información para nuestra Institución se amplíe y sume a estos procesos clásicos los avances tecnológicos y sistemáticos que existen para la diseminadón y recuperación de la información; claro está que para que ésto se logre necesitamos estar preparados y dar el primer paso aceptando los retos que ello implique. Y ¿Cómo lograrlo? Primero.Conocer nuestra biblioteca, sus objetivos, metas, acciones, políticas, recursos, medios, así como las limitaciones que se tienen para brindar un servicio de información moderno y eficaz. Segundo.Conocer a fondo la calidad y cantidad de nuestro acervo y usuari~s (clientes) para formarnos un perfil de la demanda que podemos recibir y cómo satisfacerla ya sea con recursos propios o virtuales y, lo más importante, aceptar el cambio que en nuestras actitudes como prestadores de servicio de información debemos ofrecer. Tercero.Prepararnos en nuestro desarrollo profesional y extracurricular para poder participar activamente en estos cambios impactantes pero que le darán vida a un nuevo concepto que debemos de comenzar a mane¡ar y ver. El de "Biblioteca Centro de Información". En este proceso, eres tú bibliotecario la pieza clave para lograrlo y nosotros en PROABI te invitamos a participar activamente en este cambio �La Biblioteca del Futuro Por· Estela Morales Campos (Una Síntesis del Documento Ong1nal Por Ma Angélica López García) Introducción El presente documento lo componen una serie de reflexiones sobre diferentes elementos que ya están dentro de nuestras bi'.,liotecas y que, en un futuro muy cercano, próximo al siglo XXI, serán elementos cada vez más cotidianos, muchos de los cuales se conforman a partir de la tecnología y sus derivados. La computación y las telecomunicaciones han modificado muchas de las funciones y procesos de la biblioteca. Y ya las bibliotecas de la Universidad Autónoma de México han tenido un desarrollado sostenido y exitoso en los últimos años en base a este nuevo esquema. Este es un conjunto de reflexiones sobre los cambios a los que nos enfrenta la t~cnología de la información, en los que se han tenido de marco de referencia la literatura internacional sobre el tema, los resultados de aplicaciones en bibliotecas exitosas y los desarrollos alcanzados por el Sistema Bibliotecario de la UNAM. La biblioteca del futuro Formas de permanencia relacionadas con ese futuro que cada vez nos alcanza con más velocidad Esta institución conservará los elementos esenciales que la van a tipificar como biblioteca: rescate; acopio, organización, conservación, difusión de los registros del conocimiento universal; sólo que la forma de hacerlo variará y el énfasis de sus programas estará en lograr acercar al usuario y a la información, independientemente de la ubicación y el formato. El acceso a la información en el presente y el futuro cercano, deberá estar apoyada en los siguientes principios: a) Una gran red global en línea de bibliotecas de información b) Interfaces múltiples y precisas entre bibliotecas y todo tipo de proveedor de información y de usuario c) Gran variedad de puertas de entrada y llaves de acceso a la información. d) Oferta de información y su acceso a partir de la biblioteca y del trabajo del bibliotecario de acopio, orgarnzación y análisis, pero proyectado y disponible fuera de la biblioteca. e) Personal profesional que conozca y maneJe el lenguaje del docente y del investigador, ya que este lenguaje será de uso común en las transacciones de información, en especial en la biblioteca universitaria f) Control de calidad de los procesos y servicios, que permitirá la fluidez y eficacia del intercambio de información , su acceso y su uso. La calidad será una alta prioridad en las bibliotecas. Los prototipos y la terminología Han surgido términos como biblioteca electrónica, biblioteca digital; biblioteca virtual. Biblioteca electrónica : es la que se encuentra ricamente dotada de equipo microelectrónico y de instalaciones de telecomunicaciones, que permitirán acceder a la información en formato . electrónico in situ o a larga distancia; en las colecciones de éstas bibliotecas convivirán todo tipo de materiales y formatos. Biblioteca digital : éstas bibliotecas digitalizan sus colecciones y adquirirán información solo en formatos electrónicos, magnéticos y discos ópticos y ya no tendrían información registrada en papel (generalmente son bibliotecas pequeñas en cuanto al número de usuarios, con una colección básica, con un espectro de materias reducido y una cobertura acotadas en cuanto a tiempo y temas) Biblioteca virtual : Nos permite acceder información a puntos remotos, sin necesidad de tenerla físicamente. Incorpora avances tecnológicos a partir de los principios de realidad virtual; es una modalidad que se inserta en los servicios de información especializada, ya que administra el acceso a información remota que se encuentra en colecciones que poseen otros puntos de servicio pero la cual se puede acceder mediante las telecomunicaciones. Hasta la fecha ésta modalidad se da sobre temas muy específicos La relación tan intensa de la sociedad con la tecnología también ha modificado el diseño y oferta de servicios así como la 6 relación y comurncación con los usuarios de información. Construyendo la biblioteca del futuro La información y el usuario Para hacer interactuar a estos dos elementos tenemos que conocerlos en grados de especificidad muy finos, más la variedad sin limite de productos y avances tecnológicos en áreas de electrórnca y de las telecomurncaciones principalmente: Las colecciones, formadas por todo tipo de información que, independientemente de su formato y medio de presentación papel, audiovisual y electrónico deberán seleccionarse, adquirirse analizarse, organizarse, clasificarse, diseminarse, difundirse y promocionarse. Estas funciones son y seguirán siendo la razón de ser de la biblioteca y del bibliotecario. En el nuevo marco de infraestructura tecnológica, el tratamiento de la información y el uso de ella desde lugares remotos obliga a un rediseño y reubicación de los espacios bibliotecarios actuales. Conceptualización de la biblioteca del futuro La sociedad de la cual depende la biblioteca es conocida como la sociedad de la información y del conocimiento, porque reconoce que para alcanzar y mantener un óptimo nivel de desarrollo se debe tener acceso a la información, que a su vez, permitirá elaborar el conocimiento que nos de la posibilidad de tomar dec1s1ones y actuar en un mundo en que el conocimiento es la riqueza más estratégica con la que país alguno pueda contar. Para elaborar conocimiento, obligadamente se requiere información. Configuraciones compatibles flexibles y Los servicios de información son fundamentales en toda empresa vital, ya sea académica, comercial, industrial u otra por lo que las bibliotecas deberán adaptar, adecuar y crear ofertas para explotar el lugar de privilegio que la sociedad le da como transformadora de la compleja masa de .nformaciór producto del gran volumen generado y como mediadora entre la información, ,as fuentes, la oferta y la demanda. Continuaremos con la conclusión de está síntesis en el próximo número. Modificaciones a las Reglas de Catalogación y la Iñfraestructura ae OCLC p ara una Organización Efectiva de los Recursos de Internet. Por: lngnd Hs1eh-Yee Profesor Escuela de Bibliotecologia y Ciencias de la Información Universidad Católica de América. Washington, D C. Traducción por Filiberto Felipe Martinez -Arellano Investigador Centro Universitario de lnvest1gac1ones Bíbliotecológ1cas UNAM felipe@cuib laborales.unam mx Este trabajo originalmente apareció en «Proceedings of the OCLC Internet Cataloging Colloquium, San Antonio, Texas, January 1996» y es traducido y reproducido con la correspondiente autorización. Copyright, OCLC Online Computer Library Center, lncorporated, 1996 1997. Todos los derechos reservados . Título original. Modifying catalog1ng practice and OCLC infrastructure for effective organization of Internet resources. Contenido • Introducción • Por qué las bibliotecas y los catalogadores deberán efectuar esta tarea • Cómo catalogar los recursos de Internet • Descripción • Puntos de Acceso • Análisis temático • La infraestructura de OCLC • Conclusión • Referencias Introducción La dinámica naturaleza de los recursos de Internet representa un gran reto para los organizadores de la información Una página web puede ser cambiada de lugar dentro del mismo sitio, desplazada a otro diferente o bien, desaparecer por completo, su contenido puede ser actualizado ligera o substancialmente en un período muy corto; a medida de que la gente cambia, diferentes grupos de trabajo pueden tener la responsabilidad de las páginas, el auspicio institucional puede cambiar y nuevos métodos de acceso pueden ser agregados a un documento después de su aparición inicial. Adicionalmente, la falta de normalización en la presentación de la información dentro de la World Wide Web complica la tarea de los organizadores de la información. Por ejemplo, la mención de responsabilidad puede ser vaga o estar implícita dentro del mismo documento, el título puede no ser descriptivo o específico y la información referente a su publicación, a veces necesita ser inferida Estos retos nos llevan a reconsiderar cómo los recursos de Internet pueden ser representados y organizados de una mejor manera. En "PROABI" nos pareció muy interesante este articulo por lo que le presentamos la introducción del mismo. Si les interesa leerlo completo puede buscarlo en la siguiente dirección electrónica; http //cuib.laborales.unam.mxHehpe/ cal lnternet/mod1ficac1ones.htm#como ó solicitar una copia co~los editores de este Boletín. TIPS __ HOST: Es una computadora · que puede admitir varios usuaííus conectados a ella al mismo tiempo. ~ ~ Informática: Conjunto de técnicas que permiten procesar datos y recuperar resultados; estos procesos lógicamente realizados por una computadora. lnfo {!I LAN: Red de Área Local. Por: José Eduardo Páez Castillo Como una ayuda para enriquecer el conocimiento y como una herramienta fundamental en el aprovechamiento de la tecnología que se encuentra en nuestras manos. en esta sección usted podrá encontrar definiciones, t1ps de uso, así como novedades en el mundo de las computadoras y las redes. Para comenzar y entrar en ambiente. les vamos a dar un conjunto de definiciones de términos que probablemente escuchan muy a menudo, que tienen cierta idea sobre ello, pero no saben exactamente de que se trata Módem (Modulador-Demodulador). Dispositivo que adapta una computadora a una línea telefórnca. Convierte las pulsaciones digitales del computador en audiofrecuencias y viceversa. Red: Conjunto de computadoras que se comunican entre sí, ya sea por ~ líneas telefónicas ondas de ~ radio, infrarrojas o microondas. TELNET: Servicio de Internet que nos permite conectarnos desde nuestra computadora a otra distante 88S: Servicio de Boletines Electrónicos. Una especie de almacén de mensajes y " archivos, a menuao desarrollados para un tema en particular. "~=-mBrowser (Navegador): Un E-programa para ver las páginas en Web. EJ. Netscape, Internet Explorer, Mosaic, etc. Correo electrónico (E-mail): Sistema de Send í1.._ intercambio de noticias E-Man!~ de computadora a computadora. Es como el correo normal ya que tu escribes las cartas y los sistemas las envían a los buzones de los destinatarios, quienes las pueden leer cuando quieren o no Es diferente del correo normal ya que esto ocurre en unos pocos segundos. M¡= File Transfer Protocol (FTP): El Protocolo de transferencia de archivos es un servicio que permite conectarse a una computadora remota, ver su contenido y transfer;r los archivos de ella (bajar, download) o a ella (subir, upload). [:}.=· ~ 7 WWW: El servicio World Wide Web es una nueva forma de representar A la información en Internet W basada en páginas Una página WWW puede incluir tres tipos de información: texto, gráficos e hipertexto Un hipertexto es texto resaltado que el usuario puede activar para cargar otra página www. La diferencia entre un documento hipertexto y un documento normal consiste en que el hipertexto contiene. además de la información, una serie de enlaces o conexiones (ligas) con otros documentos relacionados de manera que el lector puede pasar de un tema a otro y volver al documento original en el momento en que le interese. ,, Inteligencia Artificial: Capacidad de una máquina para imitar las habilidades humanas; como la solución de problemas, la toma de decisiones, la percepción y el aprendizaje. Si tienes alguna sugerencia, comentano o aportación para esta sección comunicaté! Continuará... �Pl{ÓXIMO CURSO: 6 y 7 de Noviembre de 1997 "LA PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA EN LA BIBLIOTECA, CÓMO Y CUÁNDO CAMBIAR" CONTENIDO 1.- La Adquisición de Publicaciones en Papel Consideraciones actuales. 2.- La Publicación Electrónica en CD-ROM 3.- La Publicación Elech·ónica en Línea a) Gratuita b) Pagada 4.- Las Revistas Electrónicas: Costos, Ventajas, Desventajas. 5.- La Publicación Electrónica. Cómo y Cuándo hacerla? INSTRUCTOR: M.C. Juan Voutssás Márquez Director de Cómputo para la Administración Académica, DGSCA, Universidad Autónoma de México. Es Ingeniero Mecánico Electricista especializado en sistemas, egresado de la Facultad de Ingeniería de Id Cniversidad Nac10nal Autónoma de México. Obtuvo el grado de Maesh·o en Bibliotecología en el Colegio de bibliotecología de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, donde también es catedrático desde hace doce cll10S. Es investigador del Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas. Es el actual presidente del Colegio Nacional de Bibliotecarios. Ha sido Subdirector de Informática de la Dirección General de Bibliotecas Je la UNAM (0GB), Director General de Servicios de Cómputo para la Administración y Director del Centro de Información Científica y Humanística (CICH). Ha impartido más de 70 cursos a nivel Nacional e Internacional. Es autor de dos libros, múltiples arhculos en revista, en varios bancos de datos en línea y veinticinco en discos compactos. 'Ha participado como ponente u organizador en más de cuarenta eventos relativos al área de la información. Ha sido miembro d~ múltiples Consejos relativos al medio, entre ellos el Comité Asesor de Cómputo por ocho años. Es miembro de varias Asociaciones Profesionales del área. DURACIÓN: 2 Días 12hrs. 6 y 7 de Noviembre de 1997 COSTOS: Antes del 15 de Octubre dela UANL HORARIO: 9:00a.m. a 12:00 p.m. y de 2:00 p.m. a 5:00 p.m. De otras Instituciones: Alumnos del Colegio de Bibliotccología LUGAR: CLUB de Informática Central. Sala A2 Cd. Universitaria San Nicolás de los Garza, Después del 15 de Octubre de la UANL N.L. De otras Instituciones: Alunmos del Colegio de Bibliotecología ~ota: Farnr de confirmar asistencia, cupo limitado. $500.00 5600.00 5250.00 $60000 S70000 $30000 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Año de publicación El año cuando se publico 1997 Volumen Volumen de la revista 4 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Verano Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753328&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo Publicación de la Red de Bibliotecas, 1997, Vol 4, No 1, Verano Subject The topic of the resource Bibliotecas Inventarios Estadísticas Publicaciones periódicas Cursos Capacitación Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Comité de Red de Bibliotecas, Departamento de Sistemas e Informática Contributor An entity responsible for making contributions to the resource López García, Ma. Angélica, Comité Editorial Cantú Ojeda, Graciela Elisa, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/1997 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015315 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Biblioteca Biblioteca de la Facultad de Ciencias Biológicas Biblioteca de la Preparatoria No. 15 Bibliotecas universitarias Encabezamiento de materia Servicios en PROABI https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/231/12988/BOLETIN_INFORMATIVO_DE_LA_RED_DE_BIBLIOTECAS._1997._Vol_4._No._2._Invierno._0002015314.ocr.pdf 9b1bac7116ccb5d8b2b8df6328cec248 PDF Text Text FONDO \JNlYSRSiTARIO PROGRAMA DE AUTOMATIZACION DE BIBLIOTECAS Contl'nido E<itoriai P. 1 Resena de Cursos P. 1 Reporte Anual P. 2 Conozcanos nuestras Bibliotecas: Preparatoria Técnica Médica P. 2 Centro de Apoyo y Servicios Académiros P. 3 Sección de Artículos: La Biblioteca del Futuro Continuación... P. 4 Estadística de Captura kervo UANL P. 6 El Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas es de publicación irregular, también aparece publicado en INTERNET en el Home Page de la UANL (www.uanl.mx/proabi), la información sobre el rrismo puede sersolicita:Ja alos miembros del Comité Editorial. Dirección de Sistemas e Informática, PR0ABI UANL Apdo. Postal 92 Sucursal ºF' Monterrey, N. L. 66450 DISEÑO: Claudia Solano Cruz Impresión: Impresos Miria. Tiraje 1,000 ejemplares. Comité Editorial Lic. Ma. Angélica López Garcla Tel.: 01(8) 329-4010 ext. 6311 email: mlopez@ccr.dsi.uanl.mx Lic. Claudia Solano Cruz TeL: 01 (8) 329-4040 ext. 5346 email : csolano@ccr.dsi.uanl.mx Lic. Emestina Martlnez Rodrlguez Tel.: 01(8) 329-4050 ext. 4192 ó 2691 email: emartine@ccr.dsi.uanl.mx lng. José Eduardo Páez Castillo Tel.: 01(8) 329-4040 ext. 5346 email: jpaez@ccr.dsl.uanl.mx Editorial El ambiente de la educación exige que tan"to los btbliotecarios como los -- ···1~\/0 Publicación de la Red de Bibliotecas, Dirección de In ormática U.A.N.L. estudiantes, profesionistas, maestros, investigadores, etc.(clientes) estén bien informados sobre los últimos desarrollos en sus áreas de trabajo. Situación que por ser los Profesionistas de la Información de una entidad Educativa, nos obliga a tomar parte de este desarrollo y estar actualizados en todo lo que acontece en este ámbito. Bajo este contexto en el transcurso de este ano 1997 PROABI se dió a la tarea de intensificar su programa de educación, capacitación y actualización en el desarrollo del campo bibliotecario, con la finalidad de que el puente entre la información y el cliente (usuario), que es la biblioteca y el profesionista de la información se fortifique y sea cada vez mas sólido. En esta ocasión PROABI quiere agradecer a todos y cada uno de los bibliotecarios que laboran tanto en la UANL como en otras Instituciones, por su apoyo y respuesta de manera formidable a este llamado, asistiendo a cursos, abriendonos las puertas para la sección de Conozcamos Nuestras Bibliotecas y/o enviando informes de avance del programa de automatización, con sus sugerencias, comentarios, criticas, etc., y reconocer el esfuerzo, cooperación y confianza en las personas qlle integramos este Comité que trabaja para ustedes. Asimismo esperamos que para el próximo ano sigamos contando con ustedes para intensificar esta labor ya que en este mundo de la información el trabajo nunca se termina y siempre hay que estar preparado para los avances, retos, tecnologías, servicos y las nuevas formas en que esto se puede desarrollar. Nos queda mucho por hacer pero por este ano solo nos resta DESEARLES FELIZ NAVIDAD Y PROSPERO AÑO NUEVO 1998 DE TODO CORAZON. Emestina Malf/nez Rodrlguez 1 Reseña de Cursos • Curso general sobre el Sistema "VTLS" para los miembros del Comité Administrativo de PROABI, en el cual se cubrieron los principales módulos del Sistema • Curso sobre el Módulo de Circulación para la Fac. de Ecoriomla UANL., aqui se dió de alta la cuenta para circulación con sus respectivas políticas de préstamo y se habilitaron los datos de alumnos de dicha intitución • Curso de Internet para Bibliotecarios en donde la participación no fue la esperada pero aún así se cubrieron los siguientes temas: FTP, Correo electrónico, Gopher, Veronica, Archi, WWW, Motores de búsqueda, Listas de interés, Catálogos en línea, Publicaciones electrónicas, Directorios, Servicios para bibliotecas y Páginas personales. • Curso del Sistema "UNICAT" en donde se explica la estructura del sistema, utilización, administración y conceptos generales de catalogación, • Curso de Organización Bibliográfica Básico ar cual asistieron 9 Dependencias representadas por 14 bibliotecarios. En este curso se dio una visión completa de lo que es ,llna biblioteca, abarcando desde la filQ$0fía, estructura organizacional, poji!Ícas y reglamento, tipos de materi~s. tipos de herramientas de p1tiento, etc. Para el próximo ano rá el curso intermedio de esta deo ria. • . 1 sé • Curso sobre la Puprii;áción Electrónica en la Bibliotec( Cómo y Cuándo Cambiar, a la cuiil asistieron : Fac. de Ciencias Forestales, Fac. de Arqu itectura , Fac. de Medicina, Preparatoria 3, 16 y 17, Centro de Apoyo y Servicios Académicos, Dirección de Intercambio Académico, Fac. de Contaduría Pública y Administración , Fac. de Ciencias �Biológicas, Fac. de Ingeniería Civil, Fac. de lngenierla Mecánica y Eléctrica, Fac. de Filosofla y Letras, Preparatoria Técnica Médica, Universidad Autónoma Agraria "Antonio Narro", Preparatoria Eugenio Garza Sada, ITESM , Universidad de Montemorelos A c Servicios Industriales Penoles S.A. C.Vy Fac. de Enfermería UANL. d~ En este curso se trato el tema de la importancia que hoy en dla tienen la Publicaciones Periódica es sus diferentes formatos. Y la necesidad que hay en conocer cual de estos formatos es el mas conveniente tener en la biblioteca. Además de la tradicional publicación impresa ahora tenemos el disco compacto y las publicaciones electrónicas y cada una de eUas tienen un tratamiento y costos muy difernetes que nos hacen dificil tomar una desición. Reporte Anual Las actividades realizadas por el PROABI en este ano se pueden resumir en : Se presentó el proceso de Automatización de Bibliotecas que hizo PROABI en el VII Foro Transfronterizo de Bibliotecas Ciudad Juárez, Chih,, del 2022 de Febrero 1997. Se diseM y puso en Internet la página Web de PROABI-UANL en donde se da a conocer lo que es y pretende el Programa de Automatización de Bibliotecas de la UANL. Esta página empezó en Marzo de 1997 y en Septiembre del mismo ano se hizo su primer actualización, a la fecha ha sido consultada 2500 veces. Su dirección electrónica es : www.uanl.mx/ proabi. Para apoyar el Plan de trabajo del Sr. Rector en el renglón de los Servicios Bibliotecarios, PROABI llevó acciones en lo referente a Capacitación y Modernización de Servicios de Información a través de diversos cutsos. En lo referente a Automatización Se incorporaron a la Red de Bibliotecas de la UANL los Catálogos Públicos del Centra de Apoyo y Servicios Académicos ubicado en la Unidad Mederos y la Biblioteca de Posgrado de ~a Facultad de Contaduría Pública y Administración con lo cual se ponen a disposición tanto de la comunidad universitaria como al público Nacional e Internacional a través de Internet. En julio de este ano la Organización de PROABI sufrió un cambio en su Administración, quedando integrada por Un Comité Administrativo coordinado por la Lic. Georgina Arteaga Carlebach y un Comité Técnico coordinado por la Lic. Claudia Solano Cruz, y en el cual participan profesionistas de la propia Universidad que voluntariamente están trabajando en este programa desde hace ya 6 anos. Las Dependencias participantes y sus representantes son : Fac. de Ciencias Forestales : lng. Osear Ramlrez Rivas ; Fac. De Ciencias Químicas : Lic. Ma. Angélica López García ; Fac. de Medicina CRIDS : Lic. Ernestina Martlnez Rodríguez ; Fac. de Ciencias Biológicas : Lic. Ramón Leal Moreno ; Preparatoria Técnica Médica : Lic. Graciela Elisa Cantú Ojeda y Dirección de Informática : lng . José Eduardo Páez Castillo y Lic. Claudia Solano Cruz. Con esta nueva organización se dieron los servicios de mantenimiento a los Sistemas y Equipos que conforman la Red de Bibliotecas. Se atendieron 150 solicitudes de servicios tanto en el Sistema 'VTLS' como en el sistema 'UNICAT". Se editaron 3 Boletines Informativos del PROABI donde se resenaron las Bibliotecas de : La Facultad de Ciencias Biológicas, la Preparatoria No. 15 Florida y Madero, la Preparatoria Técnica Médica y la biblioteca del Centro de Apoyo y Servicios Académicos de la UANL. diferentes Universidades del pais. En esta misma visita se le propuso verbalmente a esta Secretaria iniciar un proyecto de edición de un Disco Compacto con fa producción cienllfica de los investigadores de la UANL. En enero de 1998 se les entregará el proyecto por escrito. A solicitud del Dr. Mario Cesar Salinas Carmena, director de la dirección General de Investigación de esta Universidad se presentó la propuesta para el Establecimiento de Servicios de Información para el Soporte a los Posgrados de Excelencia y a la Investigación en la UANL. La propuesta tiene como objetivos sentar bases para la Certificación Académica. m Conozcamos Nuestras Bibliotecas En esta ocasión esta sección les presentará a dos mas de nuestras Dependencias Universitarias, de las cuales sus bibliotecas forman parte importantísima para su desarrollo educativo, cultural y tecnológico. PREPARATORIA Técnica Médica lIANL Se apoyó :en una primer entrevista de · análisis, a la Secretarla- General de la Universidad Autónoma de Nuevo León en un Proyecto de edición de 1111 Disco Compacto sobre Normas y Decretos de !as l El Director de esta Preparatoria es el lng. Fernando J. Gómez Triana y actualmente la biblioteca es responsabilidad de la Lic. Graciela Elisa Cantú Ojeda que junto con dos auxiliares una en cada turno prestan los siguientes servicios : • Préstamo en sala y a domicilio solo a alumnos de la preparatoria. • Préstamo solo en sala a estudiantes del área médica. • Préstamo hora clase. • Búsqueda de información a través de Internet • Préstamo de materiales de apoyo como ; maniquíes, proyectores, láminas, pellculas, etc. • Fotocopiado. Estos servicios actualmente se dan gratuitamente pero a futuro se tiene pensado asignarles una cuota dependiendo del servicio que se trate, especialmente para los usuarios externos de esta preparatoria. Los ingresos que se logren captar por estos servicios serán empleados para actualizar el acervo de la biblioteca asl como mejorar dichos servicios. El horario de la biblioteca es de 7 :00a.m. a 9 :00 p.m. de lunes a viernes. La biblioteca de la Preparatoria Técnica Médica cuenta hoy en dla con 2,000 títulos y 6,000 volúmenes de materiales bibliográficos con los que anualmente se da un servicio a 50,678 usuarios, atendiendo 3,311 consuJtas de referencias por tópicos, 3,121 préstamos para fotocopia, 804 prestamos a domicilio y además 540 búsquedas por Internet. También se presentó la sección de los servicios que ofrece PROABI y los diferentes Cursos que se promueven tanto para los bibliotecarios de la UANL como para los bibliotecarios de la comunidad y áreas c(rcunvecinas. Este mismo boletín puede ser consultado en fonma electrónica a través de la página de PROABI. Se atendieron solicitudes de cursos requeridos por parte la Universidad Autónoma de Coahuila en Monclova y el Instituto Nacional de Estadistica Geograffa e Informática, N.L. 346-43-71 Monterrey, N.L., México C.P. 64630 La biblioteca de la Preparatoria Técnica Médica fue fulldada en 1979, quedando acondicionada para dar servicio a su comunidad de usuarios, que esta conformada por estudiantes de la misma preparatoria, estudiantes de las diferentes fac;ultades del área médica y estudiantes de colegios y secundarias del área circunvecina . Se encuentra ubicada en Ave. Insurgentes 450Ó en Colinas de San Jerónimo. Tels: 348-45-90, 348-42-91 y La biblioteca siempre ha sido copartícipe tanto en eventos culturales como académicos que se llevan a cabo en esta escuela. Algunas de las actividades en las que participa como apoyo a promover la cultura son : Exposiciones de pintura, dibujo, programa emprendedor, seminarios de difusión de técnicas , poesla, festejos del dla del maestro, entre otros. En ocasione\ la biblioteca apoya los eventos administrativos de la preparatoria. La Preparatoria cuenta con una página en Internet, en la cual pueden conocer mas acerca de lo que esta Dependencia Universitaria realiza. Su dirección electrónia es: www.uanl.mx/UANUEscuelas/Preparatoriasl Peparalor/a_ Tecn/ca_Medlca/ Centro de Apoyo y Servicios Académicos UANL Biblioteca La Secretarla académica de la Universidad Autónoma de Nuevo León a través del Centro de Apoyo y Servicios Académicos (CASA) ofrece a los docentes universitarios diversos programas de formación pedagógica-didáctica y de actualización disciplinaria, asesorías en evaluación y diseno curricular, en investigación educativa, en programación didáctica, en educación a distancia y en programas de doble ciclo. Asimismo imparte cursos de inglés y computación y se ofrece apoyo en la elaboración de Materiales didácticos. Como apoyo a estos servicios el CASA cuenta con una biblioteca especializada en educación media superior y superior en una área de 256 metros cuadrados , especialmente disenada para dar servicio a 60 usuarios a la vez. Esta Biblioteca inició con un pequeno acervo de 700 volúmenes que servían de consulta a los maestros investigadores para trabajar en sus proyectos en el entonces Centro de Apoyo Didáctico ubicado en el noveno piso del edificio de la Rectoría que posteriormente se acrecentó para brindar apoyo a todo el personal académico de la Universidad. En mayo de 1991 se inauguró el edificio del CASA en la Unidad Mederos de la Universidad, ubicada en la zona sur de Monterrey. Ahl, se destinó un lugar especialmente acondicionado para brindar el servicio bibliotecario con un acervo bibliohemorográfico especializado en temáticas de«lucación superior, orientado al personal académico universitario: docentes, investigadores, cuerpos colegiados y directivos asl como a toda la comunidad que solicite el servicio. 3 La capacitación continua tanto en los programas para bibliotecas como en programas básicos de computación es una de nuestras preocupaciones, por lo que nuestro personal asiste regularmente a los eventos relacionados con la automatización y la bibliotecologla y así ofrecer el servIcI0 profesional debidamente capacitado para el ejercicio del trabajo bibliotecario. El acervo se ha incrementado gradualmente alcanzando los 5,000 volúmenes para este 1997 Se cuenta además con 64 títulos de revistas, dentro de los cuales los más consultados son: Revista de Perfiles Educativos, Educación 2001 , Revista de Educación del Ministerio de Educación en Espana, Revista Educación (Cuba), Educational Researcher, Mathematics Teachers, Revista de la Educación superior (ANUIES}, Revista Mexicana de Pedagogía, Revista de Pedagogía del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Sociológica y Universidad Futura (UAM) entre otras. Por otra parte, se ha iniciado la adquisición de CD-ROM, siendo uno de los más utilizados el de ' 21 anos contigo de la Revista Cuadernos de Pedagogía". Con los acelerados cambios tecnológicos que han revolucionado el servicio bibliotecario, la Universidad se ha esforzado para que la Biblioteca del CASA esté dotada de un equipo de cómputo para dar soporte a las necesidades de automatización con un servidor HP9000 y 4 terminales para captura y consulta en linea, además cuenta con equipo para consulta de interne!, correo electrónico. Con los nuevos servicios como es el de consulta en línea e interne! se incrementó el uso de la Biblioteca por los maestros especialmente de facultades ubicadas en la Unidad Mederos, quienes se han favorecido con el uso del correo electrónico y consulta de bases de datos internacionales. Es importante mencionar que el Programa de Automatiización PROABI ha sido de gran ayuda ya que las consulta a otras bibliotecas pueden realizarse desde el Centro permitiendo la comunicación directa con la Biblioteca de la Capilla Alfonsina, Medicina, Contaduría y Administración, ·siblioteca Magna, Biblioteca de Qulmica, FIME, Biblioteca Contlooa en lo p6gill ◄ �de ITESM, UDEM y otras más. Por medio de interne! o telnet utilizamos bases de datos de Universidades locales, nacionales e internacionales que nos permiten conocer fuentes bibliográficas de mayor extensión e importancia, facilitándonos la selección de material para la adquisición de nuevas monograflas o publicaciones periódicas, asl como la uniformidad en las tareas de catalogación y clasificación de los materiales. El sistema de clasificación utilizada es el de Library of Congress, comúnmente llamado LC, observamos la 2•. ed. de las Reglas de Catalogación Angloamericanas y se trabaja en el segundo nivel en la descripción catalográfica, procurando siempre observar las normas y políticas que en general se aplican en las bibliotecas nacionales e internacionales. Se planea que en un corto plazo se actualice la catalogación, clasificación y captura de todos los registros, ya que por ahora se ofrece la consulta en línea de un 60 por ciento del acervo , iniciando por registros monográficos en esta base de datos, misma que ya está disponible por medio de TELNET en la dirección 148.234.55.3, entrando con el password "guest", operando al mismo tiempo como NODO dentro del programa de automatización en la Red de Bibliotecas de la UANL. El servicio en la biblioteca es de estanterla abierta, ofreciéndose dos terminales para la consulta en linea. El material bibliográfico únicamente se presta dentro de la biblioteca, con excepción de algunas obras que pueden facilitarse por el fin de semana. Como apoyo a este servicio, existe la opción de fotocopiado y de equipo computacional para la realización de los trabajos que así lo requieran. Cuenta además con sistema de seguridad a fin de controlar y conservar tanto el acervo como el equipo. Objetivos: Apoyar la formación y actualización continua de los Académicos Universitarios. Brindar apoyo bibliohemerográfico más reciente sobre educación y áreas básicas del conocimiento. Servicios: Los servicios con que cuenta la biblioteca son:· ■ Servicio de información, orientación, localización y preparación de bibliograflas. ■ Servicio de consulta de libros y revistas especializadas en educación. ■ Servicio de consulta en linea, Asesoría y manejo de los programas, ficheros y registros. ■ Servicios de interne!, Asesoría en las búsquedas, uso y manejo de los servicios en linea. ■ Servicios de correo electrónico, servicio de telnet, eudora y correos del interne!. ■ Servicio de préstamo de libros, exclusivo fin de semana. ■ Servicio de hemeroteca, se cuenta con 64 títulos de revistas entre nacionales e internacionales. ■ Servicio de reprografía, el maestro generalmente solicita fotocopiado del material que utiliza. ■ Servicio de índices de publicaciones periódicas, Se indizan las tablas de contenido de cada uno de los fascículos recibidos con el fin de proporcionar un servicio más rápido en las búsquedas de artículos. Horario de servicio: Lunes a Viernes: de 8:00 a 18:00 horas Sábados: de 8:00 a 13:00 horas Mayores informes: CENTRO DE APOYO Y SERVICIOS ACADEMICOS Carretera Nacional yAve. Lázaro Cárdenas Unidad Mederos, C.P. 64930 Apdo. Postal 4893, Sucursal de Correos "J", C.P. 64841 Fax 3 65 02 57, tel. 3 29 41 30 ex!. 2035 Monterrey, N. L. Dirección electrónica de la responsable de la Biblioteca: Ma. Mercedes Rodrlguez Farlas, e-mail: marrodri@ccr.dsi.uanl.mx Responsable del tumo vespertino: Lic. Lybia Castillo, e-mail: lybia@rocketrnail.com Dirección electrónica de la Biblioteca para consulta en !!nea: Telnet: 148.234.55.3 Password: guest Claudia Solano y Eduardo Páez 4 Sección de Artículos La Biblioteca del Futuro Por: Esthela Morales Campos (una Síntesis del documento original por: Ma. Angélica López García) Internet, globalización, redes y navegación El deseo de transportar nuestras ideas más allá de su lugar de origen, y cubrir el mayor número de pueblos con los productos que registraban esas ideas, es inherente a las sociedades que utilizaron la escritura y los medios impresos, que permillan que la información viajara por el mundo y que los receptores interesados la adquieran, la leyeran y la utilizaran; el ir y venir de la información propició el intercambio de las ideas y de la propia información. El veloz crecimiento de las comunicaciones y la imperiosa necesidad de compartir recursos y de intercambiar información ha propiciado el desarrollo de diferentes redes de información y entre aquellas, lugar preponderante ocupa Internet Internet es una red de redes de cobertura global que ofrece dos posibilidades para ser usada: una con fines de educación e investigación y otra con fines comerciales :Su acceso es abierto y masivo (dentro de los que están conectados a la red ) y parte de un principio de beneficio común, honorabilidad y buena voluntad, por lo que no existe un reglamento para incluir tal o cual documento y todo depende de nuestro interés por incluirlo y de nuestra infraestructura tecnológica. Una vez incluida la información es muy diflcil restringir su uso y, aún más, no es fácil conocer y controlar toda la información que se encuentra navegando por las muchas diferentes rutas; sobre todo por cada minuto puede darse de alta nueva información y todos y cada uno de los muchos puntos de acceso pueden consultarla. Esta libertad y flexibilidad de acceso, asl como la facilidad de su uso, nos enfrentan a problemas de propiedad intelectual, · pagos de derechos , suspicacias morales y políticas. El éxito de Internet ha modificado algunos de los principios de la comunicación, ya que la rapidez de transmisión y la cobertura de las telecomun_icaciones nos permiten acceder a la información en cualquier momento y empezar a romper las barreras del tiempo y de la geografla; modificar las relaciones interpersonales; repensar el efecto del mensaje publicitario; y estudiar ante una nueva realidad aspectos de seguridad y privacidad de los individuos, las instituciones y los palses. Para hacer un efectivo uso de las múltiples posibilidades que nos dan las redes de telecomunicaciones como Internet y los muchos y variados sistemas de información tenemos que desarrollar herramientas y habilidades que nos permitan transitar por los diferentes caminos que nos ofrecen. La normalización actual del tipo de información que se integra a Internet no nos permite agrupar por materias, o tipo de contenido, o distinguir entre información de valor superior e inferior para ofrecerlo como una llave de acceso general ante búsquedas de universo preciso y controlado; aún el hipertexto que nos permite recuperar por toda palabra incluida, no nos permite discriminar por pertinencia y relevancia. Internet y la realidad de una próxima gran supercarretera de la información , es el futuro para la transmisión de la información y será la columna vertebral del menú de servicios de la biblioteca Servicios de ta biblioteca del futuro Todos los servicios que se ofrezcan en éstas bibliotecas, y se disenen en el futuro tendrán como meta principal acercar a los seres humanos, llamados hasta hoy usuarios, con la información ; ya sea académica, comunitaria, social, recreativa. En ésta biblioteca se conservarán colecciones y servicios que se apoyan en el papel, en los impresos y que conviven con las colecciones y servicios apoyados en los medios electrónicos. Se mantendrán servicios como: Préstamo; en todas sus modalidades, en la sala, a domicilio e interbibliotecario. Consulta; a partir de todas las modalidades de éstas dos piedras angulares de los servicios bibliotecarios y de información: préstamo y consulta se derivarán muchos otros servicios más especlficos. Ya han surgido y seguirán surgiendo servicios íntimamente ligados a la tecnología electrónica . Los ya establecidos y que están en vlas de popularizarse son: a) transferencia de información desde Internet o desde otra super red; b) correo electrónico (comunicación de mensajes escritos por medio de computadoras en red); c) videotexto (telecomunicaciones + informática+ televisión)-teletexto (red de televisión) - videotexto interactivo (red telefónica); d) videoconferencia (conversación vía telefónica entre varios interlocutores simultáneamente, en la que pueden verse y mostrarse documentos; e) multimedia (transferencia de información entre la computadora o red y el ser humano a través de la voz, datos y videos, imágenes fijas y en movimiento, datos, voz y sonido en un solo sistema); f) distribución de información vía celular. Colecciones El concepto de colecciones cambia y se redefine, porque ahora incluye la información que se resguarda en el recinto bibliotecario más a la que se puede acceder por medio de las redes; la que tenemos de manera inmediata, a la que llegamos previos contratos restringidos y la que potencialmente podemos adquirir porque sabemos que existe. será más amigable, pues la verán como un insumo natural y obligado en todas sus actividades; y esta actitud estará junto al pragmatismo y al deseo del menor esfuerzo. Personal El personal está formado por diferentes tipos de profesionales , dependiendo del tipo de acciones y programas que demande el proyecto de servicios de información que la biblioteca electrónica desee ofrecer a sus usuarios bibliotecólogos, computólogos, ingenieros, comunicólogos, educadores, psicólogos lingüistas, entre otros, además de los especialistas del área temática que trabaja la institución a la que pertenece la biblioteca. La biblioteca del futuro exige un bibliotecólogo muy calificado, de alto nivel de especialización , para quien la actualización es una obligación de rutina. Este profesional tiene la obligación de ser un líder en el uso de tecnologías de información y deberá tener la vocación de impulsar su desarrollo. Procesamiento de la información El procesamiento técnico de la información , desde el punto de vida bibliotecológico y de cómputo, es y será la columna vertebral de los sistemas , los servicios y los procesos de recuperación de la información. Usuarios La presentación normalizada de la Dejar satisfecho a su usuario. Es un gran . información, el análisis de contenidos reto porque asl como la tecnologla ha sobre técnicas estandarizadas modificado muchas de las funciones de internacionalmente, los sistemas de las bibliotecas y ha creado nuevas clasificación acordes a la disciplina y el funciones, del mismo modo han cambiado público especializado y general que va a las demandas y exigencias de los hacer uso de la información procesada, usuarios y se han generado necesidades son responsabilidades profesionales muy especificas derivadas de las muchas fundamentales de los bibliotecólogos. posibilidades que ofrece la tecnologla. Normalización El usuario actual de este tipo de La biblioteca electrónica tiene que vigilar bibliotecas ya tiene experiencia de trabajo la observancia de normas de uso con información y tecnologla, aun los más internacional, principalmente en las áreas jóvenes, ya que a éstos les toca vivir en de organización de la información·, urgente un ambiente cada vez más tecnologizado necesidad, por el gran volumen de y más especializado; por lo que para este información que circula por las super redes usuario, no exi$1en barreras geográficas en operación y por la gran cantidad de para obtener la información y el factor usuarios directos que sin intermediarios tiempo se le presenta en su mlnima especializados en recuperación de expresión al querer obtener todo información , accesan directamente a los rápidamente. OPACs, a los textos completos, a los La actitud del usuario hacia la infonñación multimedios y cualquier oferta de 5 información ingresada en la red. �UNIVERSIDAD AUIÓNOMADENUEVO LEÓN Dirección de Sistemas e Infonnática PROGRAMA DE AUTOMATIZACION DE illBLIOTECAS "PROABI" UANL Apdo. Postal 92 Sucursal "F" Cd. Universitaria, 66450 San Nicolás de los Gana, N.L. Tel(8)329-4040 Fax(8)329-4083 r---------------, 1 1 1 1 1 1 1 1 1 L _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ J1 Estadística de Caprura de Acervo Hemerobibliográfico hasta noviembre de 1997 full1 de IPINDINl:IA Shtc• a l11tahcU1 luud61 U1ivu1it1ri1 {Rectorl1) UNICAT 20-1111 ar-93 .A . S .A . Uaidad M edero1 • ,.fel,-114 VTLS e11ro de Hi1tori1 Re1io11I UN IC A T 1 l-aov-93 M 1•111 U ■ iv "Raid R1n1cl Frlu" VTLS 20-dic-94 A •ro101111 i ■ UN !CA T \3-felt-92 Arq_1itect1u UN IC A T 23-tbr-93 Arlu E1chie11 UN !CA T feb-96 Ar1u Viu,lu feb.96 UN !CA T Cicnei11dcC0111 . Po1tündo UNll:A T d ic-96 C ic11ei11 de 11 C om ,uicaci611 UNll:A T oo ticoc cq. ac . Co111&4 ■ r11 Piblic1 yAd111ó1 . V TL S 1 1-ibr-96 le . L oot1d ■ ri1 Pliblica (U. Li11ru) UN li.;A l 29-ícb-96 1c. Ocnc10 y C111c111 :..oc11lu UNlr.;A T 12-tell-92 1 , ...... 93 IC. Filo10í11 v Lctt11 VTLS IC. Filo1oí11 v Lelr11 Oiv. E11. S10 . UN !CA T IC , L ie ■ ci11 8iol61ic11 6-111 .... 93 UN !CA T Cic1ci11 u1i111ic11 V TL S l 6-i1111-94 Eco110 ■ 11 VTL S 21-fcb•94 E e fer ■ crl1 UN ICA T 1 l•dic-92 V TL S 20•11b•94 M cdiciu 1c . C 111ci11 r loco M 111 ■ ,1ic11 fcb-96 UNl'-A T l11c11erla e i, il VTLS 09-c1e•9S IC, 111, M ,c,11C1 Y t:lhtr1c1 VTLS JS-110-IIS U-n,-9, 1c. 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C•T 22·10Y•93 r ■ t1ntori1 2Ó·I01'•9J Jl(Hid1l10,N.L.) ret1ntori1 09-clic-93 NI A 19 (G11.u u11cf1, N .L . r1,1nton1 -d1c-9J NI A 24 (Cd . A11ll ■ 1c r1,1ntori1 NI AT t.<•110 -9] ec11ic1 M 6d ICI r ■ tet1lori1 n, . ... ... ...... ..." · ... ...... ... "· ... ....,. " " ,." ,. .. ,. " u., • • T,ul de L ibr11 J ,200 4,740 1,642 47 ,, 11 9,H4 6,266 2,JH 3,346 1,360 ·ººº 2 1.11, 1,111 1,220 30,000 ,.111 4,60) 6,277 1S,100 ·º'º 9 14,449 '·'' 1 3,613 3,037 1,13' "4 1,3 J 1 4,9, O 1,2 'º J ,2 3 1 4,616 'º ) ,2 2,110 2,163 973 3,270 ·ººº 1,645 1,323 2,330 1,41' 3 126 1, 7 J 1 l ,2Y5 " 1,763 1,1 IJ 4,6) 7 1,J 40 2,, ºº T111I de C ■ phra v ,1. Acta ti 900 1,133 2,100 4,140 13 ,OSJ 70,0lll J 1,157 17,110 11,HO 9,H4 6,IH 24,921 ·''' 1,417 1., 00 19,719 3 ,02) 26,, l 4 36,992 S ,400 6 .,06 9,779 20,100 9 3H 17,141 7,901 6,916 7 l ,4 1,6H 1,300 2,109 6 ,l 77 13,Bl 9 ,01 O 14,449 3 ,S24 1,351 16,120 6 416 1,466 3,620 4,U j 1,2, 1 2,72' 1,, )2 j ,9 1 4 1,2, O "'' 5,200 1,120 S ,176 60,107 IO l },Sil, l "'.. ."", 460 1,,00 . ll ,., 129 •• 211 " ,., "' "' . 4 'ºº 6'9 )2,110 ·ººº 4 , 1,} 21 60 ) ,, 4' 12,611 .. 92 ·''' ,,. '" 670 6,S 00 •• 6,917 " 1,,00 • •• 3,100 2,600 3,416 117 2,114 '" •• •• •• •• Tu. .. ., ' • ' 2 ,66) 3,512 2,206 197 12,714 3 ,3 OS 71 11 l 1,6H 1 3,490 1,6H .,. , ,, 21 .. 2,135 1 OH 1,940 4,460 ,.,pt ■ r1 A ctu .... ■ 1 2,046 3 ·' 12 '" 12' .,, " "' 412 470 2,242 2 ,1111 1,941 2 ,] 1 J 1 941 .•• ,.•• ,,'" •• " 2,73, .. 1 ,o, 1 3,201 229 . 4,400 12 7 1,160 T111I 1h v,1. 1.,)46 1,097 141 141 ll ll 27 1 .... Tui1 .. ,... 37,660 ) 92,174 1tal de .... .... .. 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Title A name given to the resource Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Año de publicación El año cuando se publico 1997 Volumen Volumen de la revista 4 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Invierno Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753328&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo Publicación de la Red de Bibliotecas, 1997, Vol 4, No 2, Invierno Subject The topic of the resource Bibliotecas Inventarios Estadísticas Publicaciones periódicas Cursos Capacitación Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Comité de Red de Bibliotecas, Departamento de Sistemas e Informática Contributor An entity responsible for making contributions to the resource López García, Ma. Angélica, Comité Editorial Solano Cruz, Claudia, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/1997 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015314 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Biblioteca de la Preparatoria Técnica Médica Biblioteca del Centro de Apoyo y Servicios Académicos UANL Biblioteca del futuro Cursos Reporte anual https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/231/12989/BOLETIN_INFORMATIVO_DE_LA_RED_DE_BIBLIOTECAS._1998._Vol._5._No._1._Otono._0002015316.ocr.pdf 9e9ad377ab9bda37bde7a509fb995371 PDF Text Text ~ FONDO L: 1 UNI PROGRAMA DE AUTOMATIZACION DE BIBLIOTECAS . Jffe?JVO Publicación de la Red de Bibliotecas, Dirección de Informática U.A.N.L. Editorial profesionistas capaces de enfrentar el nuevo mundo laboral que les espera. Por Cl,1ud1a Solano Crut Hoy en dia y esto es lamentable, el concepto que muchas organizaciones y personas tienen de la biblioteca y por ende del bibliotecario, no es muy alentador que digamos. A pesar del esfuerzo de algunos, desafortunadamente no de todos, por mejorar, esta situación no rinde los frutos necesarios para que tanto la biblioteca como los que laboran en ella pasen a formar parte importante y se les considere y reconozca profesionalmente en las instituciones a las que pertenecen. No en todas las instituciones ocurre lo mismo, ya que si hablamos de bibliotecas o centros de información que pertenecen a empresas privadas, ellas llevan mayor ventaja que las que pertenecen a entidades educativas del sector público. Esto puede deberse a que sus objetivos están enfocados a lograr las metas de las empresas en las que están inmersas. En estas organizaciones los objetivos son: destacar en el mercado, lograr mayores beneficios económicos, producir y distribuir nuevos productos, etc. Por esa razón sus bibliotecas tienen y son importantes para ellos. Por su parte las bibliotecas que pertenecen a entidades educativas privadas también tienen mejor atención y reconocimiento, ya que son el apoyo principal en la educación que ofrecen a sus alumnos, como lo debiese ser en todas las ramas académicas, mas desafortunadamente no es asi la panorámica general. Se requiere establecer programas de desarrollo de servicios de información más de acuerdo a la demanda que representa la entrada de nuevos esquemas educativos en los umbrales del siglo XXI, asignar recursos económicos para cubrir las apremiantes necesidades de acervo actualizado, una infraestructura sólida para ofrecer servicios adecuados a los estudiantes, maestros e investigadores. La capacitación de los bibliotecarios, el actualizar los sistemas de automatización, implementar nuevos servicios, explorar nuevas opciones de administración y operación, debiesen ser renglones a revisar y ponderar, para así poder tomar una nueva visión y encontrar nuevas oportunidades de desarrollo y no por el contrario ignorarlo ' totalmente, como en algunos casos en que la situación de algunas bibliotecas realmente es deprimente. , , , 11 Particularmente este comentario está orientado a las bibliotecas de la comunidad universitaria y las bibliotecas públicas del Estado. En algunas de estas organizaciones se carece totalmente del interés de sus dirigentes por hacer de ellas lo que realmente deben de ser: la herramienta principal para el desarrollo educativo de sus estudiantes, para que as! se cumplan con los objetivos de dichas Dependencias que son la docencia, la investigación, la d.fusión del conocimiento, la formación de profesionales en diversas disciplinas, así como la creación, difusión y preservación de la cultura. Contenido No solamente se debe impulsar la tecnologia, sino que se debe llegar más allá, darles a los bibliotecarios y especialistas en información el lugar que les corresponde de acuerdo a su preparación y desarrollo profesional y la atención que se merecen estos centros que resguardan el conocimiento necesario para poder formar El Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas es depublicaaón irregular, también aparece publicado er INTERNET en la Página Hogar de la UANL (www uanl mx/proabi), la información sobre el mismo puede ser solicitada a los miembros del Comité Editorial. Editorial Conozcamos nuestras bibliotecas: Facultad de Ciencias Forestales 2 Preparatoria No. 16 3 Tips para bibliotecarios 3 Glosario de Terminas 4 Sección de Artículos: Internet Skills of Librarians 5 Aptitudes para los bibliotecarios especializados del Siglo XX: 6 Estadística de Captura Acervo UANL 10 Esta falta de interés la podemos ver reflejada cuando revisamos y encontramos que algunas bibliotecas son atendidas por personal noprofesronal en la rama de la brbl otecologia o los sistemas de información, cuando encontramos aún bibliotecas en donde los servicios siguen siendo los tradicionales movimientos de libros, catálogos más o menos organizados y salas de lectura, pero no encontramos un verdadero esquema de servicios de información que cubran la demanda de sus usuarios o clientes. Lamentablemente en toda esta situación , le corresponde al bibliotecario, que asi lo sienta, le interese su profesión o necesite, hacer todo lo que esté a su alcance para poder sobresalir en este mundo gris que para la mayoria representan las bibliotecas en la actualidad. Yo exhorto al bibliotecario y al especialista en información a que se actualizan, sean innovadores, exploren nuevas oportunidades de desarrollo, que luchen por su imagen profesional y por sus bibliotecas. Que día a día den su mejor esfuerzo para que las autoridades de sus organizaciones no puedan decir el día de mañana que sus bibliotecarios nunca hicieron nada para superarse. Que ellos digan que a pesar de que los ignoraron, los profesionistas de la información que colaboraron en su momento con ellos como autoridades, siempre respondieron con su mejor esfuerzo, inteligencia y visión futurista, que verdaderamente fueron el soporte de la educación de la institución. Dirección de Sistemas e Informática, PROABI UANL Apdo Postal 92 Sucursal 'F' Monterrey, N l. 66450 Diseño: Claud,a Solano Cn,z Impresión: Impresos Mirza. Tira¡e 1,000 ejemplares. 1 e o mi t é E d i t o r i a 1 Lic. Claudia Solano Cruz Tel · 01(8) 329-4040 ext 5346 email : csolano@ccr.dsl.uanl.mx Lic. Erneslina Martínez Rodríguez Tel.: 01(8) 329-4050 ext. 4192 email: emartine@ccr.ds1.uanl.mx lng. José Eduardo Páez Castillo Tel. 01(8) 329-4040 ext. 5346 email: jpaez@ccr dsi. uanl.mx Lic. Ma. Angélica López Garcla Tel. 329-4010 ext 6311 email: mlopez@ccr.dsi.uanl.mx �nr-nn ~¡ -= Su Biblioteca 1 Conozcamos Nuestras Bibliotecas En esta ocasión, esta sección les presentará a dos más de nuestras Dependencias Universitarias, de las cuales sus bibliotecas forman parte importante para su desarrollo educativo, cultural y tecnológico. La Biblioteca de la Facultad de Ciencias Forestales posee una colección de aproximadamente 3000 títulos en las áreas de · silvicultura, botánica, zoología, ecología y temas afines. Está clasificado en LC, tienen el NUC desde sus inicios hasta 1989y la estantería es abierta. La mayoría del material se encuentra disponible para su consulta en terminales internas con el programa VTLS. Dado su reciente inicio (1983) la colección de publicaciones periódicas no cuenta con mucho material anterior a esta fecha· sin embargo, esta deficiencia la están tratando de cubrir co~ donativos principalmente de Estados Unidos. Así mismo, nuestras relaciones con otras bibliotecas forestales y especializadas del país nos permite obtener artículos requeridos por nuestros usuarios. Un poco de historia La Facultad de Ciencias Forestales forma parte del proyecto de descentralización educativa iniciado por el Dr. Alfredo Piñeiro López en 1980. Este proyecto pretendía satisfacer las necesidades de educación superior al sur de Nuevo León pero no creando sucursales de Facultades existentes en Monterrey (ya existía una extensión de FACPYA en Linares, NL). Se pretendía además crear nuevas facultades que fueran no solo de buen nivel académico sino también con un enfoque hacia la investigación. La Biblioteca es depositaria del INGEI por lo que recibimos las diversas publicaciones de este Instituto y existe una mapoteca regional (noreste de México) con las cartas en sus diferentes temáticas Desde diciembre del año pasado, se ha integrado a las instalaciones de la Biblioteca el Centro de Cómputo para servicio a los estudiantes de Licenciatura y Maestría. En corto plazo se ofrecerá el Doctorado en esta Facultad. De ese ambicioso proyecto solo 2 facultades pudieron establecerse, siendo ellas la Facultad de Ciencias de la Tierra y · Ia Facultad de Ciencias Forestales. 1 A partir de 1986 la Facultad de Ciencias Forestales, se traslada a su actual ubicación en la carretera nacional km. 145, a 1okm. El horario de la Biblioteca es de 8 a 16 hrs. de lunes a viernes. Los servicios que brindan son: consulta en sala, préstamos a domicilio, fotocopia de artículos, recuperación de artículos en el país, servicios de correo electrónico e internet. La persona responsable de esta biblioteca es el lng. Osear Ramírez Rivas su dirección de correo electrónico es: oramirez@ccr.dsi.uanl.mx, en el cual esta dispuesto a recibir cualquier mensaje solicitándole más datos sobre los servicios e información que maneja la biblioteca. Si desean conocer más sobre la licenciatura e infraestructura de la Facultad de Ciencia Forestales, pueden consultar la siguiente página en el Web: www.uanl.mx/UANL/Escuelas/ Facu ltades/fcf/index. html Preparatoria No. 16, "Pedro Garfias ", U.A.N.L. del centro de Linares, dentro de los terrenos del Centro de Producción Agropecuario. Su act~al Director es el Dr. Alfonso Martínez Muñoz. ■ ■ ■ Cuenta además con 120 títulos de publicaciones periódicas vigentes, de las cuales 60 son por compra y las restantes por canje y donativo (Nuestra Facultad edita el Reporte Científico donde se muestran los avances de investigación del personal que nos sirve para los canjes nacionales e internacionales). Facuitad de Ciencias Forestales, U.A.N.L. Esta última surgió de lo que era el Instituto de Silvicultura e inicialmente ambas facultades compartieron espacios y recursos (entre ellos la Biblioteca) en la Ex Hacienda de Guadalupe en Linares, N. L. Su Director actual el M.C. Jaime César Vallejo Salinas, fundó las aulas anexas en el área del municipio de Escobedo, N.L., donde próximamente habrá una extensión de la biblioteca la cual brindará los mismos servicios que actualmente se ofre~en en la "Pedro Garfias": 1 La preparatoria No. 16 se inicia como escuela nocturna para trabajadores en el año de 1974 en el sector de San Nicolás de los Garza, Nuevo León. El 19 de diciembre de 1975 se colocó la primera piedra del actual edificio que alberga nuestra biblioteca "Pedro Garfias" que fue inaugurada en el año de 1980 por el Dr. Alfredo Piñeiro López. 2 , Préstamo en sala Préstamos hora-clase Préstamo para fotocopiado Estos servicios so:-: exclusivos para los 3,900 alumnos de la p;eparatoria y se ofrecen con previa identificación. En la Extensión de Escobedo el Coordinador es el Profesor Héctor Vallejo Salinas. TIPS Por: José Eduardo Páez Castillo Siguiendo con lo de los tips, en está ocasión quiero darle la "BIENVENIDA" al Centro de Apoyo y Servicios Académicos CASA, que ha integrado su biblioteca a la Red de la UANL, , con lo cual se incluye al Nodo Mederos de la Red de Bibliotecas de esta Universidad. Actualmente este nodo unicamente cuenta con el acervo de la biblioteca del CASA, pero no dudo que muy pronto podamos consultar también los acervos de algunas otras bibliotecas de esa área. La dirección de este servidor de la Red de Bibliotecas es: 148.234.55.3 La biblioteca esta a cargo del Lic. José Carlos Velazco Este catálogo puede ser consultado directamente con un Hernández (izquierda), quién con el programa de TELNET o a través de la Página Web del PROABI apoyo del Director el M.C.Jaime César ( http://www.uanl.mx/proabi ) , desde su opción de "Nodos de Vallejo Salinas (derecha) y la PROABI" o dentro de "Servicios de PROABI" - "Catálogos". participación de alumnos becarios y un auxiliar, han desarrollado una serie de herramientas computacionales para · En referencia a esto, varias personas nos han comunicado que tienen problemas para conectarse a los diferentes Nodos automatizar los servicios que biinda disponibles de la Red de Bibliotecas de la UANL desde un la biblioteca. Este esfuerzo conjunto Navegador (por ejemplo: Netscape Navigator), estos problemas ha logrado desarrollar un sistema de en la mayoría de las ocasiones se deben a que sus programas bases de datos llamado "Biblia", en el no se encuentran configurados correctamente para ejecutar cual se tiene capturado todo el acervo otro servicio de Internet necesario para las consultas (TELNET). de la biblioteca, también cuenta con una base de datos de revistas y videos. Aquí explicaré los pasos necesarios para configurar: Netscape 11 NavigatorTM Version 3.01. Además de contar con estas herramientas la biblioteca tiene capturado un 95 % del acervo en el Sistema UNICAT, el cual es - Primero es necesario entrar a esta aplicación. el sistema intermedio que la Universidad utiliza en su proceso de Automatización de Bibliotecas de la UANL. - En seguida es necesario seleccionar Options del menú de la barra superior. La biblioteca cuenta con un acervo de 4,200 volúmenes, 1,700 títulos en diferentes materias, y tiene una capacidad para 200 , - Después de esto aparecerá una ventana que contiene folders personas, esta equipada con clima y calefacción. Se encuentra con diferentes títulos en sus etiquetas. El siguiente paso es ubicada en Castilla y Santander en el Fraccionamiento lturbide presionar el boten izquierdo del ratón cuando el apuntador en San Nicolás de los Garza, N.L. Su horario es de 8 :00 a.m. a en la pantalla se encuentre encima de la etiqueta Apps. 9 :00 p.m. El acervo esta desarrollado principalmente en las temáticas de electricidad, contabilidad y sistemas computacionales en un nivel técnico. Dentro de las actividades que promueven la cultura, la biblioteca realiza la jornada cultural, talleres de artesanías, orientación profesional, exposiciones de pintura, conferencias y el plan , emprendedor. : La biblioteca "Pedro Garfias" ha establecido un convenio con la Biblioteca Universitaria "Capilla Alfonsina", que consiste principalmente en el apoyo para el procesamiento de información en la parte catalográfica y de asignación de clasificación. - Se abrirá un folder en el cual se especifican 4 aplicaciones. La que nos interesa en estos momentos es la aplicación de TELNET (es la primera de las cuatro). Aquí debemos escribir el path (especificar la serie de directorios dentro de los cuales se encuentra el programa) y el nombre de la aplicación TELNET con la que contamos. Algunos ejemplos de aplicaciones TELNET son: Ewan y Reflection. En el caso de Windows 95, el propio sistema operativo contiene ya una aplicación de este tipo. El programa se llama telnet.exe y se encuentra dentro del directorio de windows. - Para finalizar la configuración y después de especificar nuestra aplicación, solo es necesario presionar el boten OK que se encuentra en la parte infer )r de la ventana. Si desea tener algún contacto con esta biblioteca puede contactarse con el Lic. José Carlos Velazco a su dirección de 1 Para aquellos que no cuenten con una aplicación de TELNET correo electrónico : jcvh16@hotmail.com o al Tel. 01 (8) 376- , en su computadora les tengo una buena noticia: Existen varios software de esta naturaleza que pueden ser "bajados· de 5955 ó al 01 (8) 376-0097. Internet en forma gratuita. Un lugar de donde se puede Lic. Emestina Martlnez Rodrfguez yLic. Ramón Leal Moreno 1 Continúa en la página 9.. 3 �Glosario de Términos formas de recuperación de cada registro. Circulación: Es una de las actividades principales que se realizan en una biblioteca. Consiste en el préstamo de libros a los usuarios así como en el mantenimiento y control estadístico de los registros de los préstamos efectuados Como una ayuda para mantenernos informados sobre los términos utilizados en las diferentes actividades del quehacer bibliotecológico y la ciencia de la información, les presentamos esta nueva sección que tendrá por nombre "Glosario de ' Clasificación: Esquema sistemático para el ordenamiento de Términos", la cual presentará en algunas ediciones de este libros y materiales, de acuerdo a la materia, contenido, autor boletín una lista de los más utilizados ultimamente en el o forma. ambiente. CD-ROM (Compact Disk-Read Only Memory): Los datos (ASCII) American Standard Code for lnformation son escritos en un disco duro manufacturado el cual puede lnterchange: Protocolo de comunicación para el intercambio ser leído unícamente usando un mecanismo de tracking láser sencillo de texto entre computadoras. Los Documentos en un drive de la computadora. Es una alternativa para la r.reados usando programas procesadores de palabras distribución de gran cantidad de información como son las conteniendo información, de formato (fuentes, negritas, enciclopedias y las bases de datos en línea. itálicas, tipos, espacios, márgenes, etc.) no son transmitidos fácilmente sobre una red. Al trasladar esos documentos a ASCII se remueven esos elementos de formato y así puede 1 Control de Autoridad: Proceso de verificación y autorización de las entradas principales de un ejemplar, como nombres ser transmitido sobre Internet como un texto ordinario sin personales y materias. Incluye también el mantenimiento de que se le presenten problemas al receptor. 1 estas entradas para que sean aplicadas consistentemente Ancho de Banda: El ancho de banda representa cuanta Desarrollo de colecciones: Proceso de selección del material información puede enviarse através de una conexión bibliográfico para cumplir con las necesidades de una Usualmente se mide en bits por segundo (bps) Una página biblioteca, metas, obJet,vos, y prioridades, también como completa de texto en inglés tiene un tamaño de 16,000 bits. descubrir criterios para renovar y descartar ejemplares no Un modem ráp:do de unos 14,400 bps puede bajar esa más requeridos en la colección. información en un segundo aproximadamente. Applet: Es un programa pequeño escrito en Java que puede ser incluido en una página HTML. Los applets difieren de una aplicación escrita en Java en su limitación para accesar ciertos recursos de la PC en la que corren, como archivos y dispositivos seriales (modems, impresoras) y se les prohibe comunicarse con la mayoría de las computadoras en la red. La regla actual es que un applet sólo puede hacer una conexión con la computadora que lo envió. Derechos de autor (Copyright): Manera legal de proteger la posesión de un trabajo creativo por el artista, escritor o fotógrafo que lo hizo. Provee al propietario copyright el derecho exclusivo de autorizar reproducciones u otros usos del trabajo de un período específico de tiempo Documento Hypermedia: Los Documentos Hypermedia contienen "ligas" o "conexiones" a otra información. A diferencia de los Documentos Hypertexto, el documento Hypermedia no solo accesa texto, sino a otros formatos como son sonidos, imágenes y películas. Base de datos : Compilación grande de información que puede ser accesada y operada desde un sistema procesador de datos. Por lo general las bases de datos de cualquier colección org~nizada se encuentran recolectadas y abastecidas en una , Email: E-mail es la abreviación para electronic mail (correo electrónico). El e-mail es el servicio más utilizado por los gran computadora. 1 1 usuarios conectados al Internet y permite intercambiar mensajes entre ellos. Para enviar un mensaje a otra persona, Bit: Forma en la que se abrevia Binary Digit. Es el valor es necesario conocer su dirección electrónica, la cual numérico mínimo que maneja una computadora. Un bit sólo tiene dos posibles valores: 1 ó O, ya que representa números ' generalmente tiene la siguiente forma: en código binario. usuario@sistema por ejemplo rmendez@hotmail.com Byte: Caracter o número sencillo compuesto de 8 Bits. C: Popular lenguaje de programación desarrollado en conjunto con UNIX. C, permite la programación a todos los niveles, desde simples registros hasta procedimientos complejos. C++: Lenguaje de programación derivado de C, que incluye soporte para programación orientada a objetos (OOP). Catalogación: Proceso de preparación de un catálogo o entradas por catálogo. Esto incluye la clasificación y 1 asignación de encabezamientos de materias ,para cada material Isl como también la determinación de todas las Encriptación: Codificación de información, de manera que sólo el receptor adecuado pueda entender el mensaje al decodificarlo. Instrucción Bibliográfica: Proceso mediante el cual el personal bibliotecario ensena al usuario a descubrir habilidades independientes en el uso de una biblioteca y obtener acceso a la información. Las actividades incluyen paseos y orientación a los servicios de bibliotecas, orden y materiales; instrucción en el uso de catálogos y herramientas de referencia. Registro bibliográfico: Formato estandarizado para la descripción de un libro, documento o material similar que como mínimo identifica el autor, título, lugar de publicación y fecha de la publicación. Un registro bibliográfico puede contener otras identificaciones numéricas de ejemplares. Los registros bibliográficos de las bases de datos para catálogos bibliográficos en línea deben cumplir con este formato Como resultado, el convertirse en un bibliotecario graduado en la actualidad, significa el haber tomado cursos de implementación de sistemas distribuidos de información, diseño de páginas Web (Internet) y manejo de redes de cómputo. "Una tercera parte de los títulos actuales en nuestra lista están en la red mundial (Internet), esto tan solo en seis años" dice Patricia Glass Schuman, presidente de Neal-Schuman Publishers lnc. En New York, distribuidor de libros de texto para bibliotecas y escuelas de ciencias de la información. . Sistema integral de biblioteca: Sistema computacional en linea que combina varias operaciones bibliotecarias (ejemplo: circulación, acceso a un catálogo público, control de adquisiciones) en un sistema. Esas operaciones dependen de una base de datos común y comandos para la interacción con esta. Con su especialización tecnológica, algunos de los recientemente graduados en bibliotecología y de programas en ciencias de la información, en la actualidad se convierten en bibliotecarios. Tomemos el ejemplo de John Powell, después de graduarse en la Universidad de Michigan el año pasado, se convirtió en el Gerente de bases de datos y Administrador de la red en la oficina estatal de apelaciones en Detroit. "El campo se esta expandiendo rápidamente para incluir una amplia gama de oportunidades para hacer carrera en este campo". • Ya no solo es el catalogar los libros·. En la próxima edición continuaremos con la lista, si deseas participar puedes enviar tus aportaciones a cualquier miembro del comité editorial. 1 Sección de Artículos Las actividades que realiza Powell incluyen el mantenimiento de el sitio Web checando que sus ligas hacia la base de datos de inspección legal están bien realizadas, así como también la conducción de los seminarios de entrenamiento en internet para los abogados defensores por todo el estado. Internet Skills of Librarians Publicado por Today·s NY Times Traducido por: PROBI-UANL Este artículo apareció en el TODAY'S NY Times. Copyright c 1997 N.Y. Times News Service 1 (Enero 6, 1997 10 :36 a.m.)- ¿Cuál es el producto fuerte de Belice? ¿Quién inventó el Polyester? ¿Que tan inteligente es el promedio de los cerdos ? Hace cinco anos la mejor manera de encontrar las respuestas a preguntas como estas, era la de ir a la biblioteca y preguntar al bibliotecario para que nos ayudara a encontrar los libros y revistas apropiados. Ahora, la misma información esta disponible en la red mundial (Internet), pero para encontrarla seguimos requiriendo de la asistencia de un bibliotecario. 1 Aunque no hay estadísticas confiables acerca de la colocación de trabajo para los graduados de bibliotecas y escuelas de ciencias de la información , oficiales de la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA), han notado un marcado incremento en el número de bibliotecarios profesionalmente entrenados, que aspiran o desean continuar una carrera no tradicional orientada hacia la tecnología. "Más y más, hemos oído mencionar títulos como cybrarian, especialistas en informática, administradores de redes, gerentes de bases de datos etc." . dice Elizabeth Martínez, Directora ejecutiva de la Asociación. Administradores de las mejores escuelas de ciencias de la información y bibliotecas reportan tendencias similares. "Un La tecnología ha logrado poner mayor cantidad de información porcentaje creciente de nuestros estudiantes se gradúan para disponible, de la que se podría almacenar en libros o de la que trabajar fuera de los conceptos y formas tradicionales de las se pudiera catalogar en el sistema decimal Dewey, el campo bibliotecas" dice Brooke E. Sheldon, Decano de la Escuela de de la ciencia bibliotecaria ha cambiado drásticamente. Sigue Bibliotecología y Ciencias de la Información en la Universidad siendo una disciplina dedicada a encontrar, filtrar, organizar, de Texas en Austin. Ella, estimó que cerca del 25% de los evaluar y presentar información, pero ahora requiere un mayor , graduados el año anterior fueron a trabajar a bibliotecas nocompromiso, mayores conocimientos técnicos en el manejo de tradicionales. Mientras sus contrapartes de la Universidad de información electrónica y redes de cómputo. Estas nuevas el Norte de Carolina, la Universidad de Michigan y la demandas en turno, han abierto nuevas oportunidades de 1 Universidad de lllinois ofrecen porcentajes de 30 a 40%. En desarrollo profesional, atrayendo considerablemente una mayor los 80's solo del 2 al 9% de los graduados, tomaban esos cantidad de personas hacia esta profesión, en comparación trabajos no-tradicionales. con la década pasada. "En la actualidad existe una gran demanda para la gente que entiende como buscar, organizar y distribuir los conocimientos En respuesta a esto, muchas Universidades han convertido sus escuelas de ciencia bibliotecaria en escuelas de y la información". Dice Lois Remeikas Director del knowledge bibliotecología y ciencias de la información, o solamente and information management p~ra Booz Allen & Hamilton, una firma consultora quién ha visto crecer su departamento al doble escuelas de información. ªLa información ha sido siempre el punto principal en los estudios bibliotecarios, pero los recientes en los últimos dos anos. desarrollos tecnológicos muestran, que ahora existen vastos t Compat\las como Monsanto, Ford Motor, Microsoft , lntel y campos de información más alla de la contenida entre las pare&es de las bibliotecas·. Afirma C. Olivia Frost. Decano Con!ilua en la página 6... 5 asociado en la Universidad de Michigan. �V181le de la página 5,_ CNA aseguradora, han comenzado a reclutar intensivamente graduados de bibliotecología y ciencias de la información para ' llenar las posiciones de investigadores cientlficos, administradores de configuraciones, analistas en el manejo de la información, diseñadores gráficos en multimedia y para comunicación. Las Aptitudes de los b!bliotecarios especializados en el siglo XXI Preparado por el Comité sobre Aptitudes para bibliotecarios especializados de la Special libraries Association SLA Joanne Marshall, Chair; Bill Fishe, Lynda Moulton y Robert Piccoli Resúmen ejecutivo, Octubre de 1996 Traducido Por: PROABI-UANL En un cambio de el pasado, los representantes de los , Durante la reunión de la Barra de Directores en la conferencia corporativos ahora realizan visitas regularmente a las anual de 1996, fué presentado un reporte acerca de las aptitudes bibliotecas y escuelas de ciencias de la información para atraer o habilidades, para bibliotecarios especializados. La información estudiantes y, en el caso de CNA Seguros, tienen establecidos proporcionada en el reporte fué considerada de mucha programas especiales de educación. importancia para bibliotecarios especializados, por lo que los miembros de la mesa directiva pensaron que merecía la mayor "La industria se ha empezado a dar cuenta de la ventaja difusión posible. competitiva de contratar con profesionales que no solo saben como encontrar información estratégica rápidamente, sino Este resumen ejecutivo proporciona los aspectos más notables también como evaluar su validación y presentarlo de una del reporte completo publicado, con el fin de que pueda ser forma coherente." Dice Lynn Eastbrook Decano de la publicado en forma separada para ser compartido con colegas, Universidad de lllinois, escuela de información y ciencias educadores, estudiantes y empleados. bibliotecarias. La Special Libraries Association (SLA) una organización de El reciente incremento en las oportunidades de trabajo para ' profesionales de la información, dinámicos y orientados al los especialistas en bibliotecas y ciencias de la información cambio, ha estado por mucho tiempo interesada en el ha inspirado a más gente a entrar en este campo. La conocimiento de los requerimientos de este campo. Los Asociación Americana de Bibliotecas (ALA) indican que este miembros de la organización, han explorado y compartido sus atlo el total de enrolados en las escuelas de bibliotecología y puntos de vista sobre las aptitudes y habilidades requeridas ciencias de la información en los Estados Unidos y Canadá por los bibliotecarios especializados, recogidas en muchos foros se incremento en un 47% con respecto a 1986. Los miembros y a través de los años. Este documento trata de sintetizar y de.la Asociación han aumentado a 58,112 en 1996 de42,361 construir las rápidas transformaciones sociales, tecnológicas y en 1986, un incremento del 37%. de trabajo que se están llevando a cabo. La dirección es todavía mas contundente en algunas En la era de la información, los bibliotecarios especializados instituciones individuales. Por ejemplo la Universidad de Texas son esenciales - en esta era, ellos suministran la información tiene el doble de estudiantes ahora que el que tenía en 1990. 11 para el conocimiento, base de las organizaciones, para Y los exámenes de admisión a la escuela de información de responder con un sentido de urgencia a las necesidades críticas la Universidad de Michigan han aumentado un 50% en la de información. De manera que para cumplir este rol principal, última generación sobre la generación anterior. los bibliotecarios especializados requieren dos tipos principales de aptitudes. También mas hombres muestran interés en lo que alguna vez fué ~onsiderado una carrera para mujeres. La mayoría 1 Aptitudes Profesionales.- relacionadas con el conocimiento de las escuelas de bibliotecología y ciencias de la información que deben tener sobre las áreas de, recursos de información, reportaban un incremento del 10% en la cantidad de acceso a la información, tecnología, administración e estudiantes de sexo masculino en los últimos cinco años. investigación y la habilidad para usar estas áreas del conocimiento, como la base para proveer a las bibliotecas Y a Powell, desde la Oficina de Apelaciones de Defensa en Detroit, los servicios de información. dice que el campo hace énfasis en la tecnología de la información, particularmente relacionada con las Las Aptitudes Personales.- que representan el conjunto de habilidades, aptitudes y valores que hacen que un bibliotecario computadoras, ha cambiado la imagen de la ciencia trabaje eficientemente, que sea un buen comunicador, que se bibliotecológica. Ya no será la ocupación de solteronas que 1 enfoque en el continuo aprendizaje sobre sus carreras, que se deleitan diciendo a la gente que guarde silencio. ' demuestre la naturaleza del valor-agregado de sus "Debido al importante y crucial papel que ellos deben realizar contribuciones, y que pueda subsistir en el nuevo mundo del en esta compleja era de la información, hay un nuevo vigor trabajo. en el perfil del estereotipo del Bibliotecario" Mencionó Sheldon Las siguientes secciones resaltan las mayores aptitudes Decano de la Universidad de Texas. profesionales y personales de los bibliotecarios especializados y nos muestra ejemplos prácticos de la multitud de pape~es Y trabajos que los bibliotecarios especializados pueden realizar. "La novedad y originalidad de los servicios de informadón y entretenimiento no dependen de la fibra APTITUDES PROFESIONALES ~ los trasmite, sino de la imaginad6n que los crea" El Bibliotecario Especializado... 6 Nicholas Negroponte 'l 1.1 Como un experto en los recursos de información, debe existe entre las necesidades y los servicios proporcionados. Identifica y encuentra la información necesaria para convertirse en miembro de el equipo de proyectos. Contribuye en algunas ocasiones en el asesoramiento de necesidades, buscando literatura profesional. conocer cual es el contenido de esos recursos, incluyendo la habilidad para evaluarlos y filtrarlos. Evalúa CD-ROM's y versiones en linea de bases de datos. Conoce "Los mejores· libros de texto, periódicos, revistas y recursos electrónicos en áreas especificas como la Biología, el Mercadeo y la Contabilidad Evalúa y selecciona los recursos de información claves, impresos y electrónicos, para un ' pequeno centro de investigación. Prepara la puesta en marcha de el servicio de noticias por medio de computadoras para una compañía petroquímica. Controla el exceso de información seleccionando cuales son los puntos relevantes y de funcionalidad para el cliente. Usa estrategias para seleccionar y analizar información para convertirla en metas especificas para las organizaciones. ~t!1 s\ 1.6 Usa apropiadamente la tecnología de la información para adquirir, organizar y distribuir la información. Crea catálogos en línea de la colección de la biblioteca. Crea ligas del catálogo hacia el servicio de entrega de documentos. Trabaja con el equipo directivo de información para la selección de el hardware y software apropiado para el acceso ~ desde las computadoras a el catálogo de las bibliotecas y otras bases de Datos. Proporciona Servicio de Soporte para usuarios de la información electrónica. Mantiene actualizados con nueva información electrónica, productos y formas de entrega de información. !~ I 1.2 Como un especialista en los conocimientos de temas apropiados para los negocios, la organización o los clientes. Además de la Maestría en Bibliotecas y Ciencias de la Información, muchos bibliotecarios especializados, tienen niveles de pregrado y posgrado. Los bibliotecarios a menudo toman cursos adicionales con la organización a la que pertenecen. Él monitorea y examina los negocios de la organización, leyendo periódicos y revistas centrales de información y otros recursos claves. Esto les permite tener un desarrollo profundo en temas como los servicios de información, incluyendo las nuevas corrientes o tendencias. 1.3 El Desarrollo y manejo convenientes, los servicios de información accesibles y a bajo costo, que están alineados con la dirección estratégica de la organización. Desarrollo de planes estratégicos ligados a los negocios y metas de la organización. Prepara una dirección efectiva, supervisa y planifica los procesos, construye equipos de personal efectivos para el servicio de información, obtiene documentos impresos o en forma electrónica, construye una Biblioteca central de información interna. Analiza y sintetiza la información requerida. Desarrolla thesauros especializados y listas de términos indizadas en una base de datos 1 l. 7 Realiza las negociaciones y enfoques de Dirección para comunicar la importancia de los servicios de información a la Dirección Superior. Desarrolla planes de negocios para las Bibliotecas. Realiza cálculos para la recuperación de la mvers1ón para B,bliotecas y sus servicios. Desarrolla planes de mercadeo para las Bibliotecas. Conduce estudios de comparación. Reporta a la Dirección sobre los contínuos esfuerzos para mejorar la calidad. Demuestran como las bibliotecas y los servicios de información le dan mas valor a la organización. Actúa como un recurso para la dirección sobre el manejo de la calidad en la organización, incluyendo las certificaciones ISO 9000. 1.8 Desarrolla productos especializaaos de información para su uso dentro y fuera de la organización o para particulares. Crea bases de datos para documentos hechos en casa como reportes, manuales técnicos, o recursos materiales usados para proyectos especiales. Crea archivos con documentos 1.4 Provee excelente instrucción y soporte para la biblioteca de texto completo. Crea manuales técnicos y los pone y a los usuarios de servicios de información. :1 disponibles en línea. Crea la página-hogar en Internet para Imparte cursos de Internet para empleados. Desarrolla cursos 1 la organización. Crea ligas de la página-hogar de la especializados en la búsqueda de recursos de información 1 organización hacia otros sitios de interés en Internet. relacionados con las actuales metas de la Participa en actividades conocidas por la dirección, que, organización. Mantiene al día las técnicas mas crean, capturan, intercambian, usan y comunican el capital actualizadas para la instrucción y entrenamiento. intelectual de la organización. Proporciona el servicio de ayuda en los problemas que surgen a los empleados que están 1.9 Evalúa los resultados del uso de la información, y accesando servicios de información de las computadoras. conduce las investigaciones, relacionadas con problemas Proporciona asistencia y referencias en línea. en el manejo de la información. Reune la información relacionada a las 1.S Asesora sobre las necesidades de información y diseña necesidades para su análísis, programar servicios de Información para mercados con valor agregado la planeación y evaluación. Desarrollar y productos que permitan Identificar esas necesidades. sistemas para la medición de la frecuencia Dirige regularmente las necesidades de asesoramiento ■■ de el uso de los servicios, la satisfacción usando herramientas tales como : de los clientes y el impacto de la cuestionarios, se enfoca sobre algún grupo, información en la toma de decisiones en y realiza entrevistas para obtener la las organizaciones. Busca activamente oportunidades para información clave. Reporta los resultados a mejorar y esforzarse porser"el mejor de la clase·. Participa la dirección y demuestra la relación que Continua en la pág111a 8... 7 �Viene de la página 7... en proyectos de investigación, etc. 1.10 Continuamente mejora los servicios de información en respuesta a las necesidade~ cambiantes. Monitorea las fendencia~ .de la industria y disemina la información hacia las personas claves en la organización o hacia clientes individuales. Reenfoca los servicios de información en las nuevas necesidades de los ~egocios: Utiliza la entrega de documentos Justo a tiempo para mantener la máxima flexibilidad. Monitorea las compras de productos de información por departamento, para asegurar que estos sean eficientes y estén de acuerdo con las necesidades actuales del negocio Í , 1.11 Es un miembro eficaz de el equipo de Dirección superior y un consultor para la organización en asuntos de información. Participa en la planeación de estrategias en la organización Participa en comparaciones entre proyectos y en los equipos de reingeniería. Informa a la Dirección sobre asuntos de derechos de autor y monitorea el cumplimiento de las leyes sobre campo. Negocia contratos con vendedores de bases de Datos. Obtiene información sobre patentes Desarrolla politicas de información para la organización. APTITUDES PERSONALES El Bibliotecario especializado .. 2.1 Esta comprometido a dar un servicio de excelencia. Busca los resultados de desempeño y los usa para la mejora continua. Dirige las inspecciones de usuarios regulares. Pregunta a los usuarios de la bibliotecas, si encontraron la información, si ésta fué relevante y de valor. Celebra los éxitos propios y los de otros. Siente el orgullo cuando un trabajo fue bien realizado Comparte nuevos conocimientos con otros en conferencias y en la literatura profesional. Usa la base de conocimientos de investigación de un bibliotecario especializado como un recurso para meiorar los servicios. · 2.2 Busca Retos y ve las nuevas oportunidades tanto dentro como fuera de la Biblioteca. Toma nuevos papeles dentro de la organización que requiere de líderes en la información. Utiliza el conocimiento y habilidades basadas en bibliotecas para resolver una variada problemática de información en una amplia gama de configuraciones. Expande la colección bibliotecaria mas allá de los tradicionales medios de comunicación como lo son los libros y periódicos. Crea la biblioteca sin paredes 1-~_ 2.3 Reconoce la información valiosa ~ , , A Reconoce la información que esta buscando y la utiliza como parte de el proceso creativo para organizaciones o particulares. Ve a la biblioteca y sus servicios de información como una parte de un proceso mas grande como lo es el tomar decisiones estando informado. Da la mas alta prioridad a las demandas urgentes de información que son críticas para las ventajas competitivas de la organización. Monitorea las tendencias que llevan los grandes negocios y los eventos mundiales, anticipa las tendencias y redirecciona las Bibliotecas y los servicios de información para teneI ventajas. 2.4 Busca asociaciones y alianzas Busca alianzas con sistemas de manejo de información profesionales para optimizar complementariamente el conocimiento y las habilidades. Provee liderazgo I , en el equipo de la dirección de información. Forma sociedades con otros bibliotedrios o con servIcIos de información dentro o fuera de la organización para optimizar los recursos que se comparten. Busca alianzas con vendedores de Bases de Datos y otros proveedores de información para la mejora de productos y servicios, busca aliatizas con investigadores en facultades de bibliotecas y es~udios de información para la conducción de estudios rele\lantes y prácticos M 2.5 Crea un ambiente de confianza y respeto murua Trata a los demas con respeto y espera,ser tratado de igual forma. Conoce sus capacidades, así ceimo también las capacidades complementarias de los demás. Sus contribuciones las hace a tiempo y en forma a lo propuesto y espera que los demás hagan lo mismo. Crea un ambiente de dar solución a los problemas en el cual la contribución de cada quién es reconocida y valorada Ayuda a los demás a ser mas eficiente en sus contribuciones. organi_zación. Busca oportunidades de liderazgo en la profesión. Esta consciente de las aportaciones de todos los miembros de su equipo. 2.9 Planea, da prioridad y se enfoca en lo mas critico o en CONCLUSIONES lo mas urgente. Estas son las aptitudes de los bibliotecarios especializados para Re~ono~e que, para la utilización de los recursos con mayor el siglo XXI. Tienen sus raíces en el pasado, pero alcanzará efic1enc1a, se debe contar con una cuidadosa planeación. amplios horizontes en el futuro. Estas aptitudes forman las bases Desarrolla los enfoques para la planeación y el para la supervivencia y el crecimiento continuo del bibliotecario manejo del tiempo incorporando el equilibrio de la especializado crezca en la era de la" información. Los bibliotecarios especializados reconocen la natural expansión de metas tanto personales como profesionales. Examina los logros basándose en lo habitual, les los retos que enfrentan y el rango de aptitudes que son da la prioridad que requieren y se asegura de que requeridas. Los retos que representan estas aptitudes deben la proporción adecuada de las actividades diarias ser medidas y empezar a actuar desde ahora para asegurar estén ~elacionadas o dirigidas hacia las metas personales y , que los bibliotecarios especializados tengan un futuro prometedor profesionales mas criticas. Enseña a los demás a hacer lo mismo. En el Comité especial sobre las aptitudes espera que este 2.10 Está comprometido a una larga vida de aprendizaje y documento envolverá y hará crecer continuamente las disc_~siones sobre nuestra expandida base de conocimientos y planeación personal de su carrera. habilidades. Nosotros alentamos a los miembros de SLA a Esta comprometido con una carrera que involucra el aprender compartir ejemplos prácticos adicionales acerca de cuales son lo actual y a desarrollar esos conocimientos. Toma una sus aptitudes para que podamos seguir aprendiendo entre responsabilidad personal sobre la planeación de su carrera nosotros y celebrar nuestros logros de conocimientos. La y busca la responsabilidad de aprender y enriquecerse de versión completa de este documento contiene una bibliografía conocimientos nuevos. Se aboca por un medio ambiente de sobre las aptitudes de los bibliotecarios especializados, el valor trabajo donde se aliente y apoye el desarrollo en la de las bibliotecas especializadas y la cambiante naturaleza de actualización de conocimientos y que se valoren las este campo. aportaciones de la demás gente. Mantiene un fuerte sentido 1 de su autoestima basado en que guarda un escenario 1 balanceado en el que están envueltos sus metas personales 1 y profesionales. Viene de la pág111a 3... r 2.11 Tiene habilidades personales en el trabajo y crea 2.6 Posee eficientes habilidades de comunicación Escucha primero y después orienta al personal para el desarrollo de sus propias soluciones. Participa y da soporte en programas de maestros y planes de , ,\ sucesión. Realiza juntas efectivas. Es entusiasta y claro al expresar sus ideas. Sus escritos son claros y entendibles. Utiliza una forma de hablar que todos entiendan Siempre busca la retroalimentación de las comunicaciones y utiliza estos resultados para superarse. t , 'i 2.7 Trabaja bien en equipo Toma su responsabilidad en los equipos tanto dentro como fuera de la Biblioteca. Orienta a los miembros del equipo. Pide.orientación a los demás cuando es necesario. Busca constantemente la superación personal y la de los demás a través de las oportunidades formales e informales de aprendizaJe. correcta. Siempre están eri busca de nuevas ideas. Observa y utiliza la tecnología como un habilitador para las nuevas ideas de información, servicios y productos. 1 conseguir este tipo de software es el servidor de FTP de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Su dirección es: ftp.uanl.mx nuevas oportunidades. Reconoce que, en el cambiante mundo de el trabajo, actuar ' como empresario y la habilidad de funcionar como un , Este servicio puede ser accesado tambien desde el mismo profesional son habilidades esenciales en las pequeñas navegador utilizando la dirección: ftp://ftp.uanl.mx lo cual permite empresas. Busca las oportunidades para desarrollar estas una interface más amigable. En este lugar podrán encontrar habilidades. Mientras se emplea, en una variedad de formas s~ftware para diferentes plataformas como son MS-DOS, incluyendo tiempo completo, por contrato, y por proyecto. Macintosh, Win-95 y Windows-3.X, que van desde antIv1rus, Usa el espíritu empresarial en el medio ambiente clientes de telnet, clientes de Talk e !re y protocolos de orgamzacional para revitalizar los productos y servicios. comunicación hasta software de compresión 2.12 Reconoce el valor de trabajar en equipo y solidaridad. Actúa en asociaciones profesionales. Utiliza estas oportunidades para compartir conocimientos y habilidades para realizar una comparación con otros proveedores d~ S&'}Vicios de información y formar compal'ierismo y alianzas. R1conoce las necesidades de un foro donde los prcfesionales de la información pueden exponer sus ideas entre ellos y unificar criterios en los aspectos importantes de las políticas de información, como los son los derechos de autor y la infraestructura global de la información. Bueno, envio un saludo a todos y espero que todo esto les sea de utilidad. Si tienes alguna sugerencia, comentario o duda en relación a los sistemas de automatización para bibliotecas y sus herramientas no lo dudes, comunicate ! Continuará ... 2.8 Aporta liderazgo Aprende y cultiva las cualidades de un buen líder y sabe cuando ejercer su liderazgo. Puede compartir el liderazgo con otros y deja que los demás tomen el papel de líder. Ejerce el liderazgo tanto en las bibliotecas así como miembro de otros equipos o unidades de la 8 2.13 Es flexible y positivo en tiempos de cambios continuos Está dispuesto a tomar responsabilidades diferentes a diferentes puntos en el tiempo respondiendo a las necesidades de cambio. Mantiene actitud positiva y ayuda a los demás a hacer lo mismo. Nunca dice algo que no se puede ñacer. Busca las soluciones. Ayuda a otros a desarrollar sus ideas al proveerlos con la información 11 La tecnología es el arte de disponer de tal modo el 1nundo que no necesitemos experimentarlo 11 MaxFrisch 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Dirección de Sistemas e Infonnática PROGRAMA DE -. AUTOMATIZACION DE BIBLIOTECAS "PROABI" UANL Apdo. Postal 92 Sucursal "F" Cd. Universitaria, 66450 San Nicolás de los Garza, N.L. Te! (8) 329-4040 Fax (8) 329-4083 r---------------, 1 1 1 1 1 1 1 L ____________ _ DEPENDENCIA Planeación Universitaria (Rectoría) C.A.S.A. Unidad Mederos Centro de II is to ria Regional Bib. Magna Univ ''Raúl Rangel Frias" Fac. Agronomía Fac. Arquitectura Fac. Ciencias de la Comunicación Fac. Derecho y Ciencias Sociales Fac. Ciencias Uiológicas IFac. Ciencias Químicas Fac. Econom ia IFac. Enfermería Fac. Medicina Fac. Ciencias Físico Ma:emáticas Fac. Ingeniería Civil Fac. de Música Fac. Odontología Fac. Salud Pública Fac. Trabajo Social Fac. Ciencias Forestales Preparatoria# 1 y 3 (Mty) Preparatoria# 4 (Linares) Preparatoria# 10 (Dr. Arroyo. N.L.) Preparatoria# 13 (Allende, N.L.) Preparatoria# 14 (Gral Terán, N.L.) Preparatoria# 15 Florida (Monterrey) Preparatoria# 15 Madero (Monterrey) Preparatoria# 16 San Nicolás Preparatoria# 17 (C. de Flores, N.L.) Preparatoria# 21 (China, N .L.) Preparatoria# 24 (Cd. Anahuac) 0 reparatoria Técnica Médica as a a n·¡ 'f Estadísf1ca de Ca:,tura de Acervo H emero 1 1 _ _ J1 b de 1998 1 lOQ'l'a lCO h t Fecha de Total de Total de Captura Total de Total de Captura Total de Total de Captura Sistema ln~talación Libros Vol. Actual Tít. P. P. Fue. Actual Tesis Vol. Tes. Actual UNICAT VTLS UNICAT VTLS UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT VTLS VTLS UNICAT VTLS UNICAT VTLS UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT VTLS UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNICAT UNJCAT UNICAT UNICAT 20-mar-95 15-feb-94 18-nov-93 20-dic-94 13-feb-92 23-abr-93 no 11ene eq . l 2-feb-92 6-mav-93 16-jun-94 21-feb-94 18-dic-92 20-feb-94 feb-96 09-ene-95 fcb-96 10-dic-92 12-feb-93 12-feb-93 16-Jun-94 2 l-nov-93 2 l-sep-93 l 5-nov-93 08-dic-93 03-jun-97 26-ene-95 29-may-95 l 6-nov-93 22-nov-93 10-dic-93 07-dic-93 22-sep-93 1,060 4,740 10.232 48,230 9,650 6,266 2.000 8,220 4,603 6,277 15,800 14,530 5,609 3,615 414 1.568 5,198 4,732 3,250 2,880 2,863 1,323 3,826 2,855 1,781 1,295 2,000 1,763 1,360 1,340 3,200 2,063 4,840 15.386 70,782 17,906 11,340 7,500 26.514 6,506 9,779 20,700 7,284 17,268 8,199 6,986 960 3,937 6.609 8,466 3,620 4,585 8,258 2,152 4,432 970 2,512 1,010 33,492 9,650 6,151 2.000 8,099 2,809 6,277 13,532 2,969 1,745 3,800 2,348 2,169 2,256 7,000 14,530 5,609 2,339 400 1,568 4,732 3,000 2,880 1,435 1,323 3,826 28 64 2,108 105 23 338 460 1,003 2,300 5,820 62,055 5,595 5,545 92 92 402 113 1,300 38 27 no 99 249 38 64 1,436 37,660 3,898 98.038 850 670 no 7,035 113 1.300 no 4,400 27 1 no no 127 no no no no 1,200 1,295 2,000 1,495 360 no 6 no no no no no 1,828 no 67 no no 19 no no 5 3,064 3,542 2,206 no 3,490 2.835 1,058 1,940 150 491 470 457 no 739 138 33 40 no 5,207 4,827 3,305 no 5,521 4,460 1,058 3,208 285 491 632 996 no 2,558 262 41 76 no 2,940 3,512 59'3 no 2,735 no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no no 5 1,540 150 491 no 110 138 40 no Nota: La información presentada en esta tabla pertenece I l ■s Dependencias que basta 11 fecha han proporcionado 11 información solicitada. Si 11 información aquí presentada no conc:uerda con la suya favor de enviar lu correcciones correspondientes. 1O � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Año de publicación El año cuando se publico 1998 Volumen Volumen de la revista 5 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Otoño Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753328&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo Publicación de la Red de Bibliotecas, 1998, Vol 5, No 1, Otoño Subject The topic of the resource Bibliotecas Inventarios Estadísticas Publicaciones periódicas Cursos Capacitación Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Comité de Red de Bibliotecas, Departamento de Sistemas e Informática Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Solano Cruz, Claudia, Comité Editorial Páez Castillo, José Eduardo, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/10/1998 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015316 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Biblioteca de la Facultad de Ciencias Forestales Biblioteca de la Preparatoria No. 16 Bibliotecarios especializados Glosario de término Internet skills of librarians https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/231/12990/BOLETIN_INFORMATIVO_DE_LA_RED_DE_BIBLIOTECAS._1999._Vol._6._No._1._Verano._0002015318.ocr.pdf 534aa0a79686baf097be7e0f733c6c3a PDF Text Text PROGRAMA DE · AUTOMATIZACION DE BIBLIOTECAS BOLETÍN INFORMATIVO Publicación de la Red de Bibliotecas, Dirección de Sistemas e Informática U.A.N.L.,{)¡Á~~ Publicación Irregular Vol. 6 No. 1 Monterrey, N.L México, Verano de 1999 Editorial Por: Claudia Solano Cruz Editorial Conozcamos nuestras Bibliotecas: ✓ Biblioteca Universitaria 'Raúl Rangel Frías' 2 ✓ Biblioteca de la Preparatoria No. 10 de Dr. Arroyo, N.L. 3 Tips para bibliotecarios 4 Glosario de Términos 9 Sección de Artículos: ✓ The lmpact of Technology on Library Space Requirements 5 ✓ lntranets: Considerations for the information services manager (Traducción) 7 Estadistica de Captura Acervo UANL 10 La profesión Bibliotecaria en México y el mundo entero, está pasando por una transformación completa y en todos los sentidos. Ya que abarca tanto las actividades propias del quehacer mismo del la biblioteconomía o bibliotecología que para este caso representaría lo mismo, así como la educación teórica y práctica requerida para poder ser, y el conocimiento de los medios, formas y demás recursos que ahora no solo son necesarios sino indispensables para seguir manteniéndonos en la lucha para poder ser considerados y valorados en el ambiente. El Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas es de publicación irregular, ta11bién aparecepublicadoen INTERNET en la Página Hogar de la UANL (www.uanl.mx/proabi), la información sobre el mismo puede ser solicitada alos miembros del Comité Ed~orial Dirección de Sistemas e Informática, PROABI UANL Apdo. Postal 92 Sucursal 'F' Monterrey, N. L. 66450 Diseño: Claudia ! Solano Cruz Impresión: Imprenta ¡· Anahuac. Tiraje 1,000 ejemplares. J Comité Editorial Lic. Claudia Solano Cruz Tel.: 01(8) 329-4040 ext. 5346 email : csolano@ccr.dsi.uanl.mx Lic. Ernestina Martínez Rodríguez Tel.: 01(8) 329-4050 ext. 4192 email: emartine@ccr.dsi.uanl.mx j L.C. Juan Víctor Galindo González Tel.: 01(8) 329-4040 ext. 5346 email: vgalindo@ccr.dsi.uanl.mx Lic. Ma. Angélica López García Tel. 329-4010 ext. 6311 l email: mlopez@ccr.dsi.uanl.mx ,....______ PONDO UNJVf'Q SfTARV ·- " La cercanía del próximo milenio nos obliga a ser mejores y más competitivos, a cambiar la mentalidad tradicionalista que seguimos arrastrando, a enfrentar los cambios y los retos que estos representan para poder no solo seguir en la lucha sino superarnos y experimentar la transformación que se espera del bibliotecario del próximo milenio en "La Aldea Global". Estos retos implican seguir aprendiendo, seguir innovando, seguir ofreciendo lo mejor de cada uno de nosotros pero con nuevas miras a hact. 1so de las tecnologías de información disponibles, a ser capaces de brindar nuevos servicios dentro de los nuevos conceptos de bibliotecas digitales o las bibliotecas virtuales, o a trabajar inclusive mezclando todos estos recursos y orientarlos como siempre a ofrecer a nuestros usuarios o clientes finales un servicio de calidad oportuno y a un costo razonable. Un punto importante y urgente que se debe considerar desde ya es la educación a nivel maestría y doctorado en bibliotecología y ciencias de la información, por los bibliotecarios que trabajen en Instituciones de Educación Superior ya que estas organizaciones cada día están y estarán requiriendo niveles educativos de su personal que vayan de acuerdo con sus metas de reconocimiento a nivel local, nacional pero principalmente a niveles internacionales. Y es por esto que debemos estar preparados para pensar en estudiar una maestría como nivel mínimo educativo para que seamos considerados y valorados por lo que somos y podamos ofrecer. Ya que muchas veces no basta con saber hacer las cosas y saber hacerlas bien, sino que se requiere estar avalado por algo que así lo represente. Es de suma importancia estar conciente de esto ya que como se menciona anteriormente las Instituciones de Educación Superior están hoy en día compitiendo por una certificación que les de reconocimiento a niveles superiores en este mundo globalizado y para esto deberán cubrir muchas normas de calidad en todos los sentidos y la educación de su personal es un punto muy importante. �En esta ocasión, Conozcamos Nuestras Bibliotecas, nos presenta a dos bibliotecas muy diferentes en tamaño pero similares en su empeño y tesón por ofrecer a su comunidad de usuarios y clientes los mejores servicios que satisfagan sus requerimientos de Información. Las dos son Dependencias orgullosamente Universitarias y que forman parte importante para su desarrollo educativo, cultural y tecnológico son : la Biblioteca Magna "Raúl Rangel Frías" y la Biblioteca de la Preparatoria No. 10 de Dr. Arroyo, N.L. Conozcamos Nuestras Bibliotecas BmUOI'ECA UNIVERSITARIA'' RAÚLRANGELFRÍAS'' El 3 de marzo de 1825, reunidos en la Hacienda de la Soledad solicitaron al H. Congreso la gracia para erigir un nuevo pueblo en terrenos de Albarcones. Se constituyó en distrito el 29 de abril de 1828; en villa, el 31 de marzo de 1851 y en ciudad Doctor Arroyo en Cánones, don José Francisco Arroyo, · originario de Guadalajara Jalisco y Diputado del Congreso de Nuevo León en 1824, alma y principal colaborador de don Cosrne Aramberri, y de la primera Constitución Política de 1824. Fue también uno de los más antiguos sostenedores de fundar este pueblo. Misión De la segunda obtuvimos los datos a f través de la Directora de la Preparatoria la Lic. Martha 1 Ledezma Martínez y la Responsable de la Biblioteca la ~'ita. lrma Ramírez Casas, a las 1 cuales agradecemos su valiosa 1 colaboración. El presentarles en esta ocasión dos bibliotecas completamente diferentes en cuanto a tamaño e infraestructura se refiere, fue a propósito, para dejar de manifiesto la importancia que para nosotros tienen cada una de ellas en lo general y en lo particular. Ya que los servicios que prestan cada una de ellas son igualmente importantes para la comunidad de usuarios a las cuales prestan sus servicios. Doctor Arroyo tiene como fecha primitiva de su fundación 22 de Septiembre de 1826, siendo sus fundadores Cosrne Aramberri y socios y teniendo como nombre antiguo "Valle de la Purísima Concepción", el 31 de marzo de 1851 es su fecha de elevación a Villa y el 31 de Diciembre de 1877 su fecha de elevación a Ciudad. Subdirección de Relaciones Públicas y Difusión Cultural Exposiciones plásticas Talleres de creación literaria y artes plásticas Renta de espacios físicos El diseño y supervisión de construcción del edificio fue asignado al destacado arquitecto mexicano Ricardo Legorreta. La Biblioteca ocupa una superficie de 7,000 metros cuadrados de terreno en el Parque "Niños Héroes" de la ciudad de Monterrey, NL, su construcción asciende a 20,000 mts2 aproximadamente. Pero algunos conceptos y detalles importantes fueron recabados por la Lic. Emestina Martinez en una entrevista que tuvo con el Director de la misma el Lic. Porfirio Tamez Solis. En esta ocasión por tratarse de una Preparatoria Foránea y bastante retirada de la Ciudad, tratare de darles una descripción general primeramente del Municipio de Dr. Arroyo y después de la Preparatoria, hasta llegar a la Biblioteca que en esta ocasión nos toca reseñar. Reseña Histórica (Resumida de: http://www.nl.gob. rnx/mapanl/drarroyo.htm) Subdirección de Informática y Telecomunicaciones Capacitación y asesoría en procesos para automatización de bibliotecas SiAAr-Capacitación y mantenimiento Desarrollo de sistemas de cómputo para automatización de procesos administrativos Diseño de página de Internet El 25 de septiembre de 1995 se inauguró la Biblioteca Magna Solidaridad. Surgió como proyecto académico de la Universidad en el año de 1992, y como un medio para mejorar substancialmente los servicios bibliotecarios y de información que se prestan en nuestra Institución. Pero por acuerdo del H. Consejo Universitario se decidió que a partir del mes de abril de 1997 ésta se llamara Biblioteca Magna- Universitaria "Raúl Rangel Frías" para recordar así la grata memoria de aquel destacado universitario, político, escritor, maestro, promotor cultural e impulsor de Bibliotecas. De la primera, quiero decirles que la información presentada fue extraída de la página hogar que dicha biblioteca tienen en la Red Internet, cuya dirección electrónica es http://ulibarri.bcms.uanl.mx. Biblioteca de la Preparatoria No. 10 de la U.A.N.L. en Dr. Arroyo, N.L. Subdirección de Educación e Investigación Capacitación y educación bibliotecaria, sistemas administrativos y calidad Consultoría/ asesoría en las áreas señaladas en el párrafo anterior Estudios de investigación documental Por sus facilidades y características esta Biblioteca, se concibe y opera como una entidad de información dinámica y creativa que funciona como Museo, debido a las cinco galerías con las que cuenta, Centro de Convenciones, por disponer de un espléndido auditorio con capacidad para 361 personas, y de tres Salas de Usos Múltiples que dan cabida a casi 500 personas. Algunas de las áreas de servicio ya disponibles son Consulta a Bancos de Información, Audiovisual, de las Naciones, Centro de ' Consulta INEGI, Hemeroteca, Servicios de Cómputo y ~ilkill~b:t Comunicaciones, etc. La Biblioteca integra información documental relevante en diversos formatos: libros, revistas, diccionarios, enciclopedias, documentos, patentes, normas, material audiovisual, electrónico, cartográfico, discográfico, en microformatos, etc., y ha logrado reunir hasta ahora cerca de 150,000 volúmenes. ■ Proporcionar productos y servicios de información con calidad a maestros, investigadores, alumnos y personal en general de la Universidad Autónoma de Nuevo León, de otras Instituciones de Educación Superior, y otros sectores sociales de Nuevo León y la Región Noreste de México, que les permitan satisfacer de manera rápida y oportuna sus necesidades de información. ■ Difundir la cultura en sus diversas manifestaciones y proveer espacios físicos adecuados para eventos culturales, académicos y científicos. ■ Efectuar el rescate y la conservación de la obra plástica norestense y de aquella expuesta en nuestras galerías. ■ Emprender acciones que permitan la formación integral de los usuarios y de los empleados de la Biblioteca. Su localización se puede apreciar en esta pequeña foto, la cual muestra que Dr. Arroyo colinda con san Luis Potosí y esta muy cerca de Zacatecas. ¿Corno podemos llegar? de la cabecera municipal parte una carretera a Ararnberri, otra a Mier y Noriega y una mas a Matehuala que es por la que llegamos por el KM. 49, que entronca con la federal número 57 México Saltillo - Piedras Negras. Además existe una pista de aterrizaje en un lugar denominado La Lagunita, a 6 kilómetros de la cabecera municipal. Visión (1999-2001) 1 Las áreas del conocimiento representadas en el acervo de la Biblioteca son, entre otras, Economía, Derecho, Ciencias Políticas, Administración Pública, Educación, Tecnología (Ambiental, de Sistemas, Forestal, del Transporte, etc.) y Ciencias Puras (Biología, Astronomía, Física, etc.). En la Biblioteca Magna "Raúl Rangel Frías" tienen la firme determinación de "implementar un sistema de calidad buscando con ello mejorar substancialmente sus productos y servicios de información, así como obtener en el mediano plazo la certificación de ISO de que opera bajo estrictos principios de calidad". Servicios Subdirección de Servicios Documentales y Tecnología Renta de aulas electrónicas Capacitación y asesoría computacional Búsqueda y suministro de información Libro alquilado Diseño gráfico por computadora SiAAr-Procesamiento Renta de equipo (Internet y multimedia) Campo de verano (para niños) Cineciub 2 Una organización cultural rnultifuncional que establecerá alianza estratégica con las entidades de información y académicas. Buscará la formación integral de sus usuarios y empleados, y será autofinanciable en sus requerimientos y necesidades. Ahora hablaremos un poco de la Preparatoria No. 1Oque es la protagonista de esta reseña. Es importante mencionar que además de los servicios arriba mencionados la Biblioteca "Raúl Rangel Frías" organiza anualmente una presentación de sus servicios y actividades dirigido específicamente a Catedráticos, Investigadores, y Estudiantes de Post-grado para dar a conocer como esta biblioteca interactua en apoyo para la obtención de información requerida en sus trabajos de actualizaciones, investigaciones, presentaciones, etc. La Preparatoria No. 10 de Doctor Arroyo, N.L., se fundó en el año de 1973, siendo Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León el Dr Lorenzo de Anda y Anda. La idea surge del Maestro Mario Gutiérrez Cázares, quien es oriundo del Municipio de Doctor Arroyo y que en aquel entonces trabajaba como maestro y consejero maestro en la Preparatoria No. 7 de San Nicolás de los Garza y tuvo la inquietud de solicitar una escuela preparatoria para aquella región. Es así como terminarnos nuestra visita a esta gran Biblioteca Universitaria no sin antes agradecerle al Mtro. Profirió Tamez Solís sus finas atenciones para la realización de esta visita de parte de PROABI "Gracias" Lic. Emestina Martinez Rodríguez Solicitud por la cual el Dr. de Anda, desde ese momento mostró gran interés, estableciéndose por primera vez una vieja realidad según cuenta el Sr. Virgilio Medina y la Lic. Martha Ledezrna Martínez quienes elaboraron la reseña histórica de·esta preparatoria, "la Universidad sale al Campo". 3 �Sección de Tips No existiendo ningún obstáculo para la factibilidad de este ideal, se autorizó a Mario Gutiérrez Cázares para que conjuntara todo lo necesario para la fundación y establecimiento de dicha preparatoria. Por : L.C. Juan Vlctor Galindo Gonzélez Continuamos con la sección de tips, en el artículo de el boletín anterior se explicó como configurar el navegador para que este pudiese llamar a una aplicación de Telnet, esperamos lo hayan logrado con éxito, como comentario adicional, ustedes pueden ir directamente a la aplicación Telnet la cual incluye Windows 95, asumiendo que ustedes usan ese sistema operativo. La razón primordial o justificante para que esta Preparatoria no solamente se pidiera sino que además se peleara para que fuera establecida en esta cabecera municipal fue que la mayoría de los alumnos egresados de la secundaria local "Licenciado Benito Juárez", y otras foráneas establecidas en municipios circunvecinos, no podían continuar sus estudios a nivel preparatoria, por falta de recursos económicos y por la lejanía de los centros educativos superiores. Esto se logra pulsando al icono de !nicio de la Barra de tareas y correr directamente la aplicación, en el menú §ecutar ustedes teclearían telnet y el alias de el servidor. Por ejemplo para el nodo de Filosofía y Letras usted teclearía estando en el menú ejecutar : En el presente esta Escuela cuenta con un edificio donde en dos aulas y dos turnos (matutino y vespertino) se imparten clases a los cuatro grupos con q~e cuenta la Institución, cuentan con el taller de Taquimecanografía, Módulo de Computación, Biblioteca y Laboratorio múltiple (Física, Química y Biología), se lleva el plan de bachillerato único. Sección de Artículos Esta Sección es un esfuerzo que el Comité Editorial hace, con el único fin de brindarles información que les permita estar informados con los avances y discusiones que se generan día a día en relación a la Bibliotecología y las Ciencias de la Información. telnet biblio1.filosofia.uanl.mx Hecho esto el sistema les pregunta por la cuenta, esta es la de consulta, con solo teclear guest a la pregunta que le formula el sistema (login ) y ustedes estarán listos para consultar el Catalogo de dicha Biblioteca: login : guest La Biblioteca de la Preparatoria No. 10 fue fundada en el año de 1982, siendo Directora la Dra. Adriana Ramírez Cázares. El personal que labora actualmente son dos auxiliares: la Q.F.B. lrma Ramírez C. y la Profra. lmelda Mendoza. Esta es la lista completa de los servidores de bibliotecas de la Universidad, la cual teclearían dependiendo del que deseen consultar esto es el alias o la dirección IP, según sea el caso: El tipo de acervos que manejan son: libros. Contando actualmente con 1,578 títulos y 2.499 volumenes. Utilizan el Sistema intermedio UNICAT para la captura del mismo, al terminar dicha captura podrán ofrecer a sus usuarios la consulta del material bibliográfico a través del catálogo publico en línea. Los usuarios que atiende prácticamente son alumnos y personal docente del plantel, atendiendo anualmente 1,273 usuarios de los cuales 945 fueron préstamos en sala y 328 préstamos a domicilio en el último año. Servidor de las Bibliotecas de : Alias o Dirección IP Filosofía y Letras biblio1.filosofia,uanl.mx Humanidades Ciencias Sociales y Administrativas biblio2.alfonsina.uanl.mx Biociencias biblio3.medicina.uanl.mx Economía biblio5.faceco.uanl.mx Centro de Apoyo y Servicios Académicos 148.234.55.3 Ingeniería y Ciencias Exactas biblio8.dsi.uanl.mx Pero además y a pesar de las limitaciones que se tienen debido a lo alejada que esta la preparatoria del área metropolitana, esta biblioteca es un gran apoyo, tanto para sus propios estudiantes como para los de otras instituciones aledañas así como a la comunidad en general. Para el caso de la facultad de Economía que también pregunta por password este es guest. Esperamos que este tiples sea de utilidad. Por otra parte, en ocasiones se nos cuestiona acerca de campos o subcampos de alguna etiqueta en especial del formato MARC, para aquellos que tengan acceso a el servicio de WWW de Internet, el Link o liga de esta página les será de mucha utilidad, pues en ella se incluyen algunas de las etiquetas mas usadas para catalogar, esta es la dirección electrónica de dicha página : http://lcweb .loe.gov/marc/marcdocz. html Los servicios que se ofrecen principalmente son el préstamo en sala, préstamo domiciliario, préstamo horaclase y apoyo en consultas de información. El horario de la biblioteca es de 8 :00 a.m. a 8 :00 p.m. de lunes a viernes. En algunas ocasiones esta biblioteca ha sido sede de exposiciones de fotografía, pintura, artes plásticas etc. de la facultad de artes de la U.A.N.L. Otras direcciones interesantes que pueden consultar para mantenerse al día son: El libro digital y el territorio de la lectura http://bubl .ac. uk/journals/1is/ae/epdli/v08n0102. htm Es así como les presentamos la reseña de esta lejana pero importante biblioteca, si necesitan alguna información o saber más acerca de ella su teléfono es: 01 (488) 80218, donde les dará gusto atenderlos. Contents, abstracts or full texts of 250 current journals and newsletters http://bubl.ac.uk/journals/ 4 En la primer tradución se manifiesta la importancia de los espacios físicos que se deben de contemplar, al oecidir implementar o desarrollar bibliotecas digitales o electrónicas, ya que tal vez muchos pensábamos que este tipo de bibliotecas nos ayudarían a ahorrarnos espacios dentro de una biblioteca tradicional. LIBRES : Llbrary and lnfonnatlon Sclence Research Electronlc Joumal ISSN 1058~768 1996 Volume 6 lssue ½ ; June. Quarterty THE IMPACT OF TECHNOLOGY 0N UBRARY SPACE REQUIREMENTS El impacto de la Tecnología en los Espacios Requeridos para las Bibliotecas Traducido por Javier Muza PROABI-UANL La investigación de este artículo, fue emprendida para determinar si es que la digitalización de la información (y otros nuevos procesos tecnológicos) nos proveerán de ahorros de espacios para las bibliotecas académicas. Mientras que el autor encontró evidencia que el rango en el crecimiento en los espacios de estantería en algunas áreas como la de ref~ren~ia y publicacion~s periódicas ha decaído, el ha encontrado también mucha evidencia que la tecnologIa por sí misma esta incrementando los requerimientos en espacio para las bibliotecas modernas. Concluyendo, el probable impacto de la tecnología en las futuras necesidades de espacios para las funciones principales de las bibliotecas, no muestra una clara evidencia de que la tecnología nos ayudará a aminorar esas crecientes necesidades. Introducción La tecnología esta causando importantes cambios en como las bibliotecas en general, y las de pregrado en particular están trabajando. Especialmente se esta incrementando las demandas del usuario y sus expectativas por las fuentes de información y sus tiempos de entrega. Hasta ahora se ha escrito muy poco en cuanto a diseñar las bibliotecas tomando en cuenta el impacto de las cambiantes tecnologías. El segundo artículo es otra traducción interesante ya que muestra cual es el funcionamiento y los beneficios de una forma diferente de redes, conocida como INTRANETS. En la experiencia de este autor, mucha gente piensa que no habrá necesidad de un lugar físico llamado biblioteca en el futuro, dado que cualquier cosa relacionada con información será accesible desde las computadoras en sus hogares o computadoras del trabajo. Aquí podemos ver ¿qué son las lntranets? ¿Cuándo se iniciaron? ¿Cómo operan?, los costos de implementación y recuperación de inversión, etc. y el impacto que estas causan en la información profesional. Esta es la primera parte de este artículo, la segunda aparecerá en la próxima edición. Esten pendientes!! La segunda es menos obvio. De acuerdo a estimaciones recientes, menos del 5% de la información actual esta en algún tipo de formato electrónico (Moreno, 1995) tal vez alcance el 10% alrededor del año 2001 (Reíd 1995). Y para las colecciones de bibliotecas de pregrado, que albergan principalmente materiales de tipo monográficos, la continuación de la probabilidad de que las formas impresas predominarán en un futuro inmediato es alta (Lucker 1992). ---Esperamos que estos artículos sean útiles para todos ustedes, y de requerir algún tema en especial no duden en comunicarse con cualquier miembro del Comité Editorial. Una primera observación es obvia : incluso la información almacenada electrónicamente, requiere espacios físicos en alguna parte, además de equipo y personal para su adquisición, indexado, recuperación y entrega. No obstante, la tecnología esta afectando los espacios físicos necesarios en las principales actividades : La digitalización está empezando a reemplazar las microformas, los recursos audiovisuales se están involucrando con los formatos de multimedia/hypermedia, y los equipos de computo están generalizándose a través de las modernas bibliotecas académicas ("ACRL", 1995). Además grandes proyectos están en camino para producir Bibliotecas Digita~s extensivas (Pool, 1994). Factores tales como estos han dirigido por lo menos una de las grandes bibliotecas académicas (Cornell University), para concluir que las necesidades de espacio adicionales empezaran a bajar después del año 2000, y tal vez se detenga por el 201 O(Matier & Sidel, 1993), otras evidencias sugieren que "La Biblioteca como un realidad física se está convirtiendo en algo importante" 5 �equipos como servidores de redes necesitan espacios especializados y adicionales que a menudo no hay en las instalaciones existentes. (Lucker, 1992) (Moreno 1995 ), y que la necesidad continuará par~, las bibliotecas académicas para servir "para la autoeducac1on y descubrimiento fuera de las horas de clase y laboratorios". (Lucker, 1992). Instrucción.- Una actividad creciente de las bibliotecas se esta orientando a apoyar a estudiantes y otros usuarios a aprender a usar la nueva tecnología para el acceso a la información. Esto esta requiriendo bibliotecas que provean mayores espacios para la consulta frente a frente con los profesionales de la información (Clemmer & Smith, 1992) y cada vez es más frecuente la necesidad de espacios amplios y bien equipados para la instrucción del usuario, (Bazillion, 1994). De esta manera, como la misión de instrucción de la biblioteca se esta haciendo mas importante, debido en gran parte a la introducción de la tecnología, mayores áreas deben ser proveídas para esta función. Cuales son las necesidades, entonces, para determinar las necesidades futuras de espacios para las bibliotecas, reafirmando la misión del probable impacto de las nuevas tecnologías y en consecuencia, como estas se deben tr~sladar hacia los requerimientos de espacios_ más específicos para las diferentes funciones. Las dos secciones siguientes tratan de hacer esto. El _probable Impacto de la Tecnología en la Misión Muchos estarán de acuerdo de que la función principal de una biblioteca seguirá siendo el proveer acceso organizado y barato a la información, sin importar su formato. Pero las innovaciones tecnológicas es probable que agreguen una nueva necesidad de "crear en la red un sistemas administrador del -.;onocimie11tu qu~ permita a los estudiantes navegar a través de los recursos de una forma estandarizada intuitiva y de forma consistente" (Larsen, 1991 ). Esto requerirá nuevos expertos y equipo para realizarlo. Monografías.- Como se discutió anteriormente, las colecciones monográficas, especialmente para bibliotecas de pregrado, es probable que continúen manteniendo su crecimiento. Mientras que la digitalización de algunos materiales pueden resultar en algunos ahorros físicos de espacio, hay mas formatos que las bibliotecas necesitan adquirir ; muchos de estos requieren espacio adicional para el equipo para accesar a ellos, sin mencionar instalaciones más especializadas de almacenamiento para guardarlos. En consideración a la información misma, la tendencia ha sido por algún tiempo en la búsqueda de recursos en ambas partes dentro y fuera de la biblioteca para cumplir con · 1as necesidades del usuario. Las redes de préstamos interbibliotecarios se han diversificado y será muy probable ,que emigren hacia medios electrónicos comunes como Internet (Larsen, 1991 ). Además, los servicios de entrega de documentos de cuota están siendo mas usados para el abastecimiento de los materiales del exterior. Sin embargo, las colecciones internas continuarán creciendo no solo en el formato de libro convencional, sino también en formatos diferentes a libros, los cuales seguirán requiriendo el espacio y el equipo para accesar su contenido (Holt, 1989). Revistas.- Revistas en formato electrónico parecen ser uno de los mejores prospectos para la introducción de ahorros de espacios en las bibliotecas académicas. Las revistas en formato electrónico sin ninguna duda continuarán incrementándose, aunque estos incrementos serán más rápidos en disciplinas tales como, ciencias, tecnología y disciplinas médicas (Lucker, 1992). Otro factor que apunta en esta dirección, esta siendo dado por los extrainflacionarios incrementos en los precios de muchos editores. (Clemmer & Smith, 1992). Procesamiento.- En la mayoría de las áreas de las bibliotecas, "Detrás de Bambalinas", la tecnología está a menudo causando la necesidad de mayores en vez de menores espacios para el equipo que se encargue de el manejo de los sistemas. Mientras esto tal vez aminora en el futuro, las necesidades inmediatas de espacios para las áreas como catalogación continúan creciendo (Johnson, 1992). De esta manera, si cualquier tecnología es añadida a las demandas de las bibliotecas para alojar mas materiales impresos y no impresos que nunca. Por otro lado, se esta incrementando la necesidad de sistemas de telecomunicaciones y computadoras cada vez mas sofisticados -,,ara manejar los accesos a los recursos tanto internos como externos (Reid, 1955). Así como, el incremento de entrenamiento e instrucción debe realizarse por el personal bibliotecario para ayudar a los usuarios a hacerle frente a los nuevos y variados sistemas. En consideración de las necesidades de espacios físicos para cumplir la misión de la biblioteca, es poco probable que ~e necesite menos que ahora, y mas probable que se necesite más, como se describe abajo. Referencia.- Mientras la tecnología dirige las necesidades de mayores espacios para la instrucción, esto esta impactando positivamente en la necesidad de espacio para referencia a los mismos materiales. Un creciente número de recursos están disponibles en forma electrónica, y muy a menudo se trata de recursos guardados fuera de las bibliotecas. Como las revistas, sin embargo, las colecciones de mayor contenido de información confiable en áreas profesionales y científicas están experimentandc, ahorros en espacios más drásticamente. (Matier Sidle, 1993) El impacto espacial de la tecnología en las funciones de. las bibliotecas General.- La tecnología por si misma, esta causando el incremento en la demanda por ,espacio en muchas áreas de las bibliotecas. Hay un numero creciente de estaciones de trabajo para apoyo de usuarios y personal por igual y otros Espacios para el estudio.- Un buen número de autores confirman esta experiencia, acerca de que la tecnología está incrementando los requerimientos de espacio 6 / para el estudio en las bibliotecas académicas (Boss 1987, Johnson 1992, Lucker 1992). No son solo mas estudiantes los que están dependiendo de instalaciones como las bibliotecas en preparatorias y universidades para estudiar, ya que más espacio por estudiante es requerido para adecuar el uso de la tecnología (ej. laptops, y estaciones de trabajo). Conclusiones y resumen.- En general, el uso de las nuevas tecnologías no esta aliviando las necesidades de mayores espacios en las bibliotecas. Mientras exista algún potencial para superar o disminuir el crecimiento de espacio físico adicional para algunas funciones en las bibliotecas, las fórmulas existentes a menudo no proveen el espacio adecuado para las nuevas tecnologías, los incrementos en los requerimientos de espacios para el estudio, y el nuevo formato para guardarlo y el equipo necesario para usarlo (Boss, 1987). La siguiente tabla resume la probabilidad del impacto de la tecnología sobre el total de los requerimientos de espacio para las funciones de las bibliotecas académicas sobre los próximos 20 años aproximadamente. Impacto tecnológico sobre las necesidades de espacio: Función: Instrucción MOnogratias t-'erroa1ca1s Procesamiento Referencia Areas de Estudio Más Espacios Pequeños Cambios Menos Espacios X X INTRANETS : CONSIDERACIONES PARA LOS ADMINISTRADORES DE SERVICIOS DE INFORMACIÓN Articulo Traducido por: Javier Muza PROABI-UANL Título Original: Intranet Consideratlons for the lnformatlon Services Manager Publicado en lnformatlon Services & Use, 1997 Vol.17 issue 1, P23, 8p Author: Blackmore, Paul ISSN:0167-5265 Resume: Desde el advenimiento de la World Wide Web (WWW) en 1992, el número de usuarios de internet se ha incrementado anualmente en una tasa fenomenal. La razón principal de este crecimiento puede ser atribuida a lo fácil de usar la herramientas de navegación WWW, y el buscador gráfico de web. El buscador de web permite el "señalar y oprimir" en la navegación de Internet usando hipertextos y ligas gráficas habilitando al usuario para obtener información fácil y rápidamente. Ahora se han dado cuenta de que ésta herramienta, junto con otras tecnologías de Internet como el correo electrónico, que puede fácilmente ser empleado dentro de una organización a través de su red de área local o en una red de banda ancha para mejorar radicalmente los procesos de comunicación corporativa y hacer que la información fluya. Estos sistemas de información utilizando redes locales, usadas en conjunto con las tecnologías de internet se han venido conociendo como INTRANETS. Este artículo ayuda a identificar esas áreas de provisión de información que se mantienen para el mayor beneficio de el uso de las tecnologías de Internet como un sistema interno de información y el impacto en mantener información profesional. 1. Introducción X X 1.1. La definición Muchas definiciones se le han dado a el término Intranet y ha cambiado de acuerdo a las medidas de las estrategias de mercadeo y los productos de las casas de software que se han beneficiado de ésta reciente materialización de este redituable lado de las tecnologías de Internet. X X Una cosa es cierta : Existían continuas necesidades para la planeación de los espacios en las bibliotecas para permitir la flexibilidad y electrificación de casi todos los puntos (Bazillio, 1994 ; Sebright, 1994). Mientras que hay incertidumbre, dado el análisis anterior, de como la tecnología hará cambios específicos en cualquiera de las funciones de las bibliotecas, es algo cierto que causará cambios en general en un futuro inmediato. Este autor concluye que seria una tontería el querer tener la tecnología para ahorrarse espacio en las bibliotecas, pero sería muy acertado el planearlo continuamente alterando la mezcla de requerimientos necesarios de espacios para conducir las funciones hacia una moderna bibliotec~ ::ir.::irlP.mica. Tratando de referirnos a un diccionario de computación para dar una explicación de que es un "INTRANET", es muy parecida a la que usted encontrará en el siguiente párrafo de la revista Diseño de lntranets : lntranet-n. 1) "Una Red conectando a un conjunto de clientes usando protocolos estándares de Internet, especialmente TCP/IP y HTTP. 2) "Una Red de nodos basados en IP's detrás de una barrera (firewall) o detrás de varias barreras conectadas con seguridad, probablemente en forma de redes virtuales." Por supuesto, esto no significa mucho para la mayoría de las personas que trabajan con la información y si usted es uno de los pocos para quienes esto tiene sentido, esta definición sigue siendo engañosa. De hecho su actual red de trabajo e-n su organización será muy capaz de correr en 7 �una Intranet de contenido plano (ver la sección 3.5) sin la ayuda o necesidad de TCP/IP o un firewall. Como un ejemplo de un Intranet el cual actualmente usa "flat content" es en la forma de un proyecto piloto en el Colegio Metropolitano Wirral en el cual felizmente corre sobre el popular Novell PC (usando el IPX/SPX) en oposición al TCP/IP. navegación en documentos usando hiperligas solo con oprimir un botón. Estas hiperligas pueden tomar la forma de botones, textos remarcados o imágenes. La única habilidad que el usuario de la computadora necesita para navegar en una Intranet es conocer como usar el mouse y reconocer una hiperliga. Por lo tanto, la definición mas significativa, y probablemente mas acertada de un INTRANET adoptada en el contexto de este artículo es : "Un sistema interno de comunicaciones de una organización usando la tecnología de Internet" Como todos los formatos multimedia, como textos, vídeo, sonidos e imágenes gráficas son automáticamente cargadas en la interfaz del buscador con un simple click del ratón, el usuario no necesita conocer la localización del directorio específico o el nombre del archivo para ver el contenido de un archivo o documento. 1.2 La Sobrepropaganda Las lntranets inherentemente adoptan el concepto de "jalar la información" (information pull) en oposición a "empujar la información"( information push). Como el usuario navega a través del sistema y da clicks en las hiperligas disponibles el usuario esta recibiendo o jalando solamente la información que el desea ver. Este proceso se hace cada vez mas efectivo con la inclusión de la instalación de un motor de búsqueda junto con el sistema que elimina la necesidad para el usuario de saltar a través de menús y submenús, de nuevo dando a el usuario un rápido acceso a la información requerida. El empeño desmedido por los productores de software tradicionales como Microsoft y el gigante de las redes Novell, por abarcar esta nueva oportunidad de mercado no es una sorpresa, especialmente si usted esta preparado para creer en las predicciones y reclamos que actualménte golpean las páginas de "computer press". En un reporte reciente de pronóstico de Investigación Zona: Para 1998, el mercado estimado para Intranet era de$ 8 billones comparado con $2 millones para Internet". Este crecimiento eufórico de las inversiones en lntranets está determinado a un crecimiento aun mayor de compañías de Investigación de Mercados como la Corporación Internacional de Información, reportes de estudios dados a conocer afirman que las corporaciones están experimentando un típico "regreso sobre la inversión" (ROi) de arriba del 100% después de implementar lntranets. Además, estos reportes remarcan a Intranet como una inversión particularmente de bajo-nesgo debido a que los períodos de recuperación de la inversión van desde seis a doce semanas. El módelo menos eficiente de accesar la información es conocido como "empujar la información" un ejemplo de este puede ser donde una compañía manda constantemente reportes vía e-mail en formato impreso a una lista predefinida de gente (también conocida como transmitiendo). Este servicio requiere entonces que el usuario busque a través de posiblemente exhaustivos reportes para encontrar información relevante para el lector. En contraste, el modelo de intranet permite que el usuario recupere o jale la información de su interés y que rechace cualquier "ruido" irrelevante. 2. La Tecnología 3.2 Una interfaz Las intranets usan las dos llamadas "killer aplications" de internet : 1) el buscador Web y el ahora comúnmente conocido "señala y oprime GUI" (interfase gráfica para el usuario) de el WWW; y 2) el correo electrónico o e-mail el cual permite enviar y recibir mensajes electrónicos de donde quiera que se encuentre cualquier individuo o grupo de personas con una dirección de e-mail. El uso de el buscador Web como una sola interfase para todos los formatos de información usando Internet como un estándar abierto que permite deshacerse de los requerimientos de redes para una organización, que ofrece varias interfaces dedicadas tradicionalmente necesarias para interrogar sistemas propios como lo es la información bancaria, sistemas de recuperación de información bibliográfica, y sistemas administradores de información. Algunos sistemas de Intranet pueden usar ambas tecnologías en conjunción, mientras que algunos sistemas pueden emplear solo una. El uso de el buscador web significa también que el usuario solo necesitará estar conversando con una interfase no con varias aplicaciones. Esta flexibilidad en la forma de búsqueda en el web se extiende mas allá por su habilidad de permitir al usuario ver archivos que no han sido creados en HTML (Lenguaje de Marcación de Hipertexto-- Lenguaje usado para la creación de páginas web) los cuales han sido creados originalmente en aplicaciones como los procesadores de palabras o extensión de hojas. Los "plug-ins" están disponibles gratuitamente para bajarlos de internet el cual permite que el buscador web muestre estos archivos automáticamente sin tener que cargar software adicional. 3. los Beneficios Los mayores factores que contribuyen a el éxito en la implementación de lntranets como un sistema de información de la organización, puede ser catalogado bajo los siguientes encabezados. 3.1 Fácil-Manejo El estándar http (Protocolo de transferencia de hipertexto), en el cual la WWW está basado, permite la 3.3 El costo de la puesta en práctica Comparado con el costo de el empleo de sistemas de información particulares, las lntranets son significativamente de bajo costo en su instalación. De los dos líderes de buscadores de web actualmente disponibles el navegador Netscape le cuesta aproximadamente a el usuario $20 mientras que el Microsoft Internet Explorer está disponible libre de cargo. Esto compara lo considerablemente más costoso de las interfaces de los sistemas propietarios de groupware. Los groupware o los paquetes propietarios también usan protocolos internos, los cuales comúnmente resultan en una dependencia con el proveedor donde las actualizaciones de software y utilerias pueden ser comprados al proveedor original. Glosario de Términos Por: Uc.lla. Ag6llca Lópoz García. Para continuar manteniéndonos informados sobre los términos utilizados en las diferentes actividades del quehacer bibliotecológico y la ciencia de la información, continuamos con la sección ,.Glosario de Términos ... ATM: Asynchronous Transfer Mode; es un estándar de comunicación digital que permite la transmisión simultanea de datos, voz y video ''full-motion" a través del uso de multimedia sobre una red local o de banda ancha usando un cable de fibra óptica. En el caso de una gran carga de datos, y un rápido incremento en el tráfico, una red ATM puede asignar una capacidad adicional para manejar las cargas, y luego reasignar la capacidad cuando el tráfico disminuya. Los problemas surgen en el futuro al considerar las actualizaciones o extensión de sistemas si el productor de artículos para grupos decide dejar de dar soporte o asistencia a este tipo de software o cesa de comercializarlo. Aplicación: programa de computadora que ejecuta funciones específicas, tales como, procesador de textos, manejadores de bases de datos, comunicaciones, diseño gráfico, administración fiscal, etc. Las bibliotecas utilizan aplicaciones para propósitos especiales, como, adquisición, circulación, consulta, catalogación, etc. Lo que se conoce como Sistemas Integrados para Bibliotecas. Además, en contraste con los sistemas propietarios las aplicaciones personalizadas pueden potencialmente ser creados a un costo menor con un mayor grado de control interno y flexibilidad debido a los estándares abiertos usados por las tecnologías de Internet. La Internet, y mas recientemente la WWW, proporciona un efectivo y fácil medio disponible para la mercadotecnia y la distribución de software. La facilidad de bajar y cargar productos de Internet ha dado como resultado la proliferación en la producción de herramientas baratas o gratis en el web. Un ejemplo de dichos programas gratuitos es el poderoso motor de búsqueda Excite el cual automáticamente indexa sus páginas intranet y permite búsquedas por palabras claves para la recuperación de documentos. Backbone: mecanismo de conexión primaria de una red.Todas las redes son conectadas a un sistema intermedio donde el 'backbone' asegura la conectividad de unos a otros Bar-code: ejemplares de barras verticales representando números o letras que pueden ser leídos por hardware y software electrónicamente. Usados comunmente en control de inventarios e identificación de materiales. En bibliotecas son usados en los sistemas de circulación, para el control de préstamos y entregas del material bibliográfico. El entrenamiento es otro requisito esencial cuando se esta implementando cualquier nueva Tecnología de Información dentro de la organización. Típicamente, esto requiere que una Organización requiera el costoso servicio de entrenamiento y que permita que su empleados dediquen tiempo de sus respectivas actividades. Con la tecnología del web la necesidad de entrenamientos largos está resuelto. Como se dijo anteriormente, cualquier usuario de pe que ha comprendido el uso del mouse y reconoce una hiperliga está calificado para navegar a través de la intranet de la organización. Cliente: programa de software que solicita a un Servidor local o remoto que ejecute una acción o tarea especifica y devuelva el resultado, tal como un documento a el cliente. Cracker: persona que irrumpe dentro de computadoras (sin permiso) para robar o alterar datos o acceder a archivos restringidos. También se les conoce como "hacker". 3.4 Cyberspace: termino introducido por William Gibson en el libro "Necromancer" para definir el Universo Virtual compartido operando con todas las redes de computadoras del mundo. Acceso Al igual que otros sistemas usan la entrega electrónica de información, las intranets ofrecen ventajas similares. Beneficios, tales como que la información nunca esta "bloqueada" después de las horas de trabajo "normales" ya que se encuentra disponible las 24 hrs. del día, son solo algunos de los argumentos usados en favor de los sistemas de información electrónicos. En contraparte con los sistemas basados en papel. Las intranets ofrecen todos estos beneficios a la organización más algunas de las ventajas adicionales que han surgido incluyen las siguientes : Firewall: entrada entre dos redes que pone en pantallas toda la información que pasa entre las redes, para bloquear el acceso no autorizado a la red. Homepage: documento en el World Wide Web que contiene datos y ligas de otros documentos en Internet. El documento es codificado en HiperText Markup Language (HTML). Continúa en la próxima edición 8 9 �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Dirección de Sistemas e lnfonnática "PROABI" UANL Apdo. Postal 92 Sucursal "F" PROGRAMA DE AUTOMATIZACION DE BIBLIOTECAS Cd. Universitaria, 66450 San Nicolás de los Garza, N.L. Tel (8) 329-4040 Fax (8) 329-4083 r---------------, 1 1 1 1 1 1 1 1 1L _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ J 1 Estadística de Captura de Acervo Hemerobibliográfico hasta Mayo de 1999 F u- ha dt DEPENDENC I A S h1,m • T e l■ I dt C ■ p1ti1r ■ ln ll ■ h ci6 ■ TII . P . P . VII , (; lf'l l lla A IJ"ons1n1 U 1til1n1c .. , 11 n1, c-r f•c C ,~nc:u, CJ u1m h:•" F ac l::connm 11 V V V V V 11 \ l I ' 11 \ 11, 11 , Fac de Fllo,0(11, l ctra-c Prc111Ju V 11 \ ◄ fac: de C1,nt1Jur1• Puhl1 .. a 1'0,.ar1J1.1 f 1c A 1runum <.· 1cnc1 ■ s Jc 11 t,,in un1c1c1un F•c de- M cd11..1n 1 Vc1.:11n1r111 \ /\10 ~•e Lnfcrm.:r11 F ■ c de P~1,11lu11 Planc1c1on lln1\cr .. 111r111 tRc1.;tor11J <.:cntru dc ll1s1or111 Rc1t1on1I F ■c de M u,¡1c11 \ ■ lud Publ1c1 \ l l 22 7 1 (• •.1un • 11 -1 1 7 ou x 11.i l 1C N ~ 7 .K 7 .¡ 1 1011 l ~511 ' 1 411111 V 11 , V ! l. \ r, h l l 11 N l t A 1 :!t•-lch • •>h 1 llNl(AI 11 N !<.: /\ 1 15-.:nc-•IS h•m i l \ . •i 1 2 -1 111 liNl<.:Aí l i N J(. A r PNltAI IISllA T 1d •mu . -.s l lS •n 1.• \ • 1J l I S 11 5 5 lch-26-•Jt, -1 11111 Í'-'h - 2t•-9(, I C1-J11:-'l2 7(.11 h 211 1X l l u 1 ! 0 117 1 )-1 h ' 71111 AC' tual ' 11 ') "º Ju~ 1 ..i 1 1 ..¡ ,111111 ! 7 ,, J J h 1 711 ..¡ ºº "'º 1 IJ ..¡ tl l :! IIM 1h 2 5k9 2l O 1 267 l -1 •I 11 j 2 1 1 (,1 .> .s 4 O 491 JO 1111 .l 15 I b-1 5 -1 1 -1 U 5 715 11 .:¡ 11 "1 1 1h l ., 711 I h (, l)i) l 711 l l S ti 111 .1 1( 1) K IJl t 5u 1)(1 1 -1 111111 2 )t 11 {, l 1 '-> J l? M K 5 -1 1 11 1 O -1 l 1111 l '} j \1 1 hllll 1 ,(11111 fl 2 '" l 5 X2 n I J l 7 115 11 1( su no ... Nu1r1c111n F.c Tr ■ ti• o 'H,c11I Prc11 ■ ra1oru f ,4 L1norcs1 Prcr, ■ r ■ toru • S r\ ■ h1n ■" ll•o T o ul dt T o 1a l d C' C apt•r • T uh Vo l. T u. A e 111 ■ l nu no ., " j 1 t• -1 'l 11(! l l ; ti 1 1 11111 11 N ll" /\ 1 F ■c 11 5l 2 l S 1 lo I J /\ lt 1\ l 11 N ll 1\ 1 fec 2(1 7 uu r .. <'. 12 1) . 1C 1111 11 ~ll I\ t 11 1 1 .,. ~ 111 -J 1,. .•> l 1 h• JU n .•J..¡ V 11 \ V TI , V I f "i M4 u 2 5 ll n" ltll K~t16 -l XS~ 4• M6 4 .? l 5 7 Jl Jl h S{, 1 7 .l tl 280 l 111 i275 J7 12 7 n \1 no n ,1 n,, n11 n,1 no N l. Prep1ra1or11 I 7 fli n1J;aJ ()f1\!nt.:1 li 1\ lt /\ 1 2~-ucl-')1 )C7J I i,)(j 51> n11 no rt<l"'lfilltHllllltAllcnJcNI.) IJNJ(AI flk - Ju; - 111 ,x.?6 ,1 _.a12 ll(Jft Prcp1t;)IOfl11115~111r1J11~Mt1nkfrc\l I I NJtAl 26-cnc-'J) liKI 2.~ti•) l? u n P1craralur1a ti JIJ fV1Jl11 J.: Ciar~,• N l.1 I I NICAI 111J.J1c-'ll 4 r,,7 1 1 (, fl 1 1-1 u :? .:? 711 nu nu 1\11 flll nu 11,1 ni• n11 111• nu p,-,.~,-.,-,~ , .--c:-,""'1°",~,,~ , ~,.°"1"""1-c-, -on-N:--ll,-1- + .IJ: -N,,-;-ll,--,-A-:lc+-:,"',1=-.~,.~ .~ .-,:¡c7::--ll----:2-x"°,""·,:-.t--:1-._..-.-,~ p.,-t,-.,-,""R,-,~,.~+ ---.~,-,t---~.-.,+----.-,-,,1-----.-.,+----.-.,- i---·-;;-;¡- l,P:-,~c~ l 1j 7 .., 11,1 11 J j i IIU ,,,,., 1; Nota: u información presentada en esta tabla pertenece a las Dependencias que hasta la fecha han proporciOnado la información solicitada. Si la infonnación aqu, presentada no concuerda con la suya favor de enviar las COtTeCCiOnes correspondientes. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Año de publicación El año cuando se publico 1999 Volumen Volumen de la revista 6 Número Número de la revista 1 Mes de publicación Mes cuando se publicó Verano Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753328&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo Publicación de la Red de Bibliotecas, 1999, Vol 6, No 1, Verano Subject The topic of the resource Bibliotecas Inventarios Estadísticas Publicaciones periódicas Cursos Capacitación Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Comité de Red de Bibliotecas, Departamento de Sistemas e Informática Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Solano Cruz, Claudia, Comité Editorial Martínez Rodríguez, Ernestina, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/06/1999 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015318 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Biblioteca de la Preparatoria No. 10 Dr. Arroyo Biblioteca Universitaria Raúl Rangel Frías Espacios Glosario de términos Intranets https://hemerotecadigital.uanl.mx/files/original/231/12991/BOLETIN_INFORMATIVO_DE_LA_RED_DE_BIBLIOTECAS._1999._Vol._6._No._2._Invierno._0002015317.ocr.pdf 314c3169e88f784c66b9e3f6ecba00fa PDF Text Text BOLETÍN INFORMATIVO PROGRAMA DE AUTOMATIZACION DE BIBLIOTECAS Publicación de la Red de Biblioteca• de la Universidad Autónoma de Nuevo Le6n Dirección de Sistemas e Informática, PROAS/ Publicación Irregular Vol. 6 No. 2 Monterrey, N.L. México, Invierno de 1999 Editorial Por: Claudia Solano Cruz Editorial Conozcamos nuestras Bibliotecas: ✓ Bibf10tecas de la Facuitad de Contaduría Pública y Administración, UANL. ✓ Bibliotecas de la Preparatoria No. 7 Puentes y Oriente. Sección de Artlculos: ✓ lntranets: Conslderalions for the lnformation serv1ces manager (Traducción) ✓ Los Me!adatos Seguridad en la recuperación de recursos de Internet Sección de TIPS Noticias sobre Bibliotecas en la UANL Reflexión Estadística de Captura Acervo UANL, Dic. 1999 r- 2 4 5 7 10 11 11 12 El Boletin lnlorrnatiVo de la Red de Bibliotecas es de publlcación Irregular, también aparece publicado en INTERNET en la Página Hogar de la UANL (www uanl.mx/proabi), la Información sobre el mismo puede ser solicitada a los llltembros del Comité Ed1tonal Dirección de Sistemas e lnlonnátiea. PROABI UANL Apdo. Postal 92 Sucursal 'F" Monterrey, N. L 66450 Diseno: Claudia Solano 1rr :>rl!Sté! CON"RO. COWP T,ra¡e ' 000 e¡ p1arn FONDO UHIVER-il'AP. rr Los sistemas integrales de automatización de bibliotecas y las necesidades de· obtener información a través de los diversos medios, ubicaciones y herramientas de obtención y distribución posibles, están dirigiendo los esfuerzos hacia una colaboración mundial que empieza desde la escala más pequeña, como puede ser la colaboración entre todos los bibliotecarios dentro de una biblioteca, extendiéndose esto a su vez hacia la colaboración con otros colegas bibliotecarios de las diversas bibliotecas de la Institución. Estos a su vez puedan lograr la colaboración y el intercambio tanto de materiales como de conocimientos que se puedan aprovechar para el logro de metas y fines comunes de la organización, como lo son proporcioriar servicios de información de calidad con eficiencia, efectividad y oportunidad para atender las necesidades de su comunidad de usuarios. Es por eso que debemos pensar en la forma en que cada uno de los bib!iotecanos que laboren en instituciones universitarias, principalmente, adopten este pensam ento de cooperación e intercambio, tanto de conocimientos como de hab1l1dades e"l el procesamiento de información bibliográfica y electrónica, como e:, la d1strib;..ición de los diversos servicios a sus comunidades. Tal vez nós preguntemos ¿Para qué es important~ la cooperación o el intercambio de ideas o procesos ? Pues hay varias razones, pero dependiendo de los objetivos con que ésta se de, puede ser muy beneficiosa para reduci~ costos tanto de mantenimiento como de producción. Por otro lado también reduc mos la dup!icidad tanto de acervos, registros, costos, etc. q:.ie a la larg~.. podemos irvertir en nuevos proyectos o 'luevos servicios. Por otro lado da,ros una imagen más profesional, tanto perso:1al como mstituc1onal, que podrá ser reconoc da mund almente si esa es nuestra meta. Si por un momento podemos eliminar de nuestra mente los sentimientos de posesior, de mdiviaualidad, de hermetismo y gra'1deza en relación a nuestro traba·o estos conocimientos y habilidades que ya tenemos cada uno ae 'losotros en for,..,,a individual podemos llegarlos a conjuntar y asi dar ·nicio a re'aciones de intercambio intrainstitucional que nos lleven a la formación de un nuevo parad grna. Comité Editorial Lic. Claudia Solano Cruz Tel. C1(8J 329-4040 ext. 5346 emall csolano@ccr.dsi.ua~l.mx Lic. Emestina Martinez Rodrfguez Tel. 329-4050 Ext. 2691 email: emartlne@ccr.dsl.uanl.mx L.C. Juan Vlctor Gallndo González Tel.: 01(8) 329-4040 ext. 5346 emall: vgalindo@ccrdsi.uanl.mx Lic. Georgina Arteaga Carlebach Tel. 329-4050 ext. 4192 emaíl: garteaga@ccr.dsi.uanl.mx Esta nueva visión de nosotros como profesionales de la información se basa er la comunicación, la colaboración e intercambio de nuestro poténcial intelectual y profesional, para que podamos ser capaces de interactuar en el mismo universo de la información, hablando el mismo lenguaje y aplicando las mismas técnicas y herramientas. Lograremos con esto, no solo la recompensa que ofrece el compartir, también podremos bajo este nuevo paradigma ofrecer a nuestros usuarios-el.entes un mejor servicio, con una capacidad de comunicación y part1c1pación mayor. en un ambiente transparente para nuestro cliente. Ya que esta nueva forma de trabajo será la que impere en el nuevo milenio y todos y cada uno de nosotros estamos involucrados en ello. C9mpartir siempre ofrece el regalo del crecimiento. 1 �W~WJJ a la División del Pregrado de esta Facultad. Fue fundada el día 10 de Septiembre de 1976, siendo Rector de la UANL. el Dr. Luis Eugenio Todd y el Director de nuestra Facultad el C.P. José Cárdenas C. Hoy a los 23 años de su fundación la biblioteca cuenta con un acervo de 7,200 títulos aproximados y 22,381 volúmenes, material bibliográfico que se encuentra catalogado y capturado en el Sistema Integral de Automatización de Bibliotecas "Virginia Tech Library System, VTLS". El cual le permite ser parte del Nodo de Humanidades Ciencias Sociales y Administrativas, dentro de la Red de Bibliotecas de la UANL. Conozcamos Nuestras Bibliotecas En esta ocasión, esta sección, nos presenta a cinco bibliotecas de dos Dependencias orgullosamente Universitarias que forman parte importante para el desarrollo educativo, cultural y tecnológico de la Universidad, estas bibliotecas son : Bibliotecas de la Facultad de Contaduría Pública y Administración (FACPYA), en sus Divisiones de Pregrado, Posgrado y la Unidad Linares y las Bibliotecas de la Preparatoria No. 7 Puentes y Oriente de la UANL. La Misión y Visión de la Biblioteca son las siguientes Misión: .. Proporcionar productos y servicios de información con calidad a maestros y alumnos de nuestra facultad principalmente por ser una biblioteca especializada en Contaduría Pública y Administración. * Satisfacer de manera rápida y oportuna las necesidades de información de nuestro estudiantado y profesorado. * Mantener actualizado material bibliográfico. Visión: * Automatizar el funcionamiento, para meJorar la calidad del servicio. .. Buscar alianzas con otras entidades de información de vanguardia. Las bibliotecas de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, representan sin duda, una importante fuente de información para el total de alumnos y docentes que requieren estar informados oportunamente de todo lo que acontece en el mercado de los Negocios, la Contabilidad y Finanzas así como en la Informática para poder desarrollar sus trabajos de investigación de una forma actualizada. Por lo que conocer un poco más de ellas será muy interesante. Aprovecho este espacio para agradecer al C.P. Horacio Berna! Rodríguez Director de esta Facultad, la Líe Maricela Delgado Alvarez, Jefa de la Biblioteca del Pregrado, y la Srita Laura Cortés Ríos Jefa de la Biblioteca de la Unidad Linares, los cuales colaboraron con nosotros para elaborar esta reseña. Los servicios que brinda a su comunidad de usuarios son, préstamo en sala, préstamo a domicilio, hora clase, material de reserva y servicio de fotocopias. Estos servicios se ofrecen principalmente a maestros y alumnos de FACPYA en los siguientes horarios ; de lunes a viernes de 8 :00 a 22 :00 hrs. y sábados y domingos de 9 :00 a 16 :00 hrs. El préstamo a domicilio es por 72 hrs. y actualmente se otorgan un promedio de 11 Otextos diarios. En el terreno de la preparatorias, le toca el turno en esta ocasión a la biblioteca "Pedro Garfias" y la biblioteca de la Unidad Oriente de la Preparatoria No. 7 de la UANL, siendo ésta una de las de más alto nivel educativo dentro de la Universidad, motivo por el cual cada semestre es más grande el número de alumnos que desean ingresar a ella. Los préstamos diarios que se registraron el año pasado fueron de 1,485 lo que nos da un total de préstamo anual de 436,835 en los tres turnos que maneja la biblioteca: matutino, vespertino y nocturno incluyendo el turno matutino de los sábados. Agradecemos la colaboración del lng. Jerónimo Escamilla Tovar Director de la Preparatoria y al Sr. Eduardo Felipe López Martínez, por las facilidades prestadas para la elaboración de esta reseña. Aunque la biblioteca ha alcanzado la primera parte de su visión, ya que cuenta con un sistema de automatización, el proceso que sigue el alumno para obtener el préstamo del texto que le interesa, consiste en: presentarse en la ventanilla correspondiente, llenar en forma correcta la solicitud y entregarla con su credencial de estudiante vigente al bibliotecario. Bibliotecas de la Facultad de Contaduría Pública y Administración Empezaremos por ubicar las bibliotecas de la Facultad de Contaduría Publica y Administración de la Universidad Autónoma de Nuevo León. "FACPYA", siglas con las que es conocida esta Facultad dentro de la UANL, Esta visión no ha podido ser alcanzada en su totalidad por la falta del equipo de computo necesario para instalar los OPAC'S, motivo por lo cual este año fue presentado a la Dirección de la Facultad y a FOMES2000 un proyecto para el equipamiento de la biblioteca y así, el Sistema de Autoamtización "VTLS" y la Visión de la biblioteca pueda ser alcanzada e implemetada en su totalidad, ya que por el momento de este sistema, sólo esta funcionando el módulo de catalogación. FACPYA es una de las Facultades con mayor cantidad de alumnos inscritos por año dentro de la Universidad, en el ciclo comprendido de enero a diciembre de 1998 su población inscrita alcanzó el número de 25,653 alumnos, tanto de licenciatura como de posgrado y los inscritos en la Unidad de FACPYA en Linares, N.L. Para poder darles un buen servicio a esta cantidad de alumnos, FACPYA cuenta con tres bibliotecas, distribuidas entre sus diferentes escuelas, la biblioteca del Pregado, la del Posgrado y la de la extensión en Linares, N.L. El personal que labora en esta biblioteca es el siguiente . 1 Coordinador de Biblioteca, 1 Secretai.ia, 2 Personas de procesos técnicos, 3 Personas del área administrativa y 1 Persona de intendencia Comenzaremos esta reseña hablando de la Biblioteca "C.P. RAMÓN CÁRDENAS CORONADO" perteneciente 2 electrónicos. Biblioteca de Posgrado de FACPYA Su horario de servicio es de lunes a viernes de 15 :00 a 22 :00 horas y sábados de 8 :00 a 18 :00 horas, atiende en promedio a 450 personas semanalmente y su sala tiene una capacidad para 35 personas. Cuenta con estantería abierta, cosa que facilita el acceso a los materiales. Ahora hablaremos un poco de la biblioteca del Posgrado de FACPYA En sus inicios la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, no contaba propiamente con una biblioteca, su procedencia se remonta a un cubículo en el cual se consultaban los libros existentes y se realizaban algunas tareas escolares. Como una forma de apoyar a la comunidad urnversItaria en general, se atiende a las solicitudes de servicio de los alumnos ajenos a la División de Posgrado, a reserva de que la persona cumpla con lo establecido en el Reglamento de Biblioteca y que ello no afecte el servicio de los usuarios internos. Es hasta el año de 1996 en que se planteó, se construyó y se puso en operación una confortable y bien iluminada Biblioteca. Para su inauguración se contó con la presencia del C. P. Raúl Videgaray Miranda, en representación del gobernador de nuestro estado, Lic. Benjamín Clariond Reyes-Retana ; Dr. Reyes S. Tamez Guerra, rector de la UANL; C. P. Ramiro Soberón Pérez, Director de la Facultad de Contaduria Pública y Administración ; Dr. Fernando Vázquez Alanís, Director del Instituto de Administración Pública y el Lic. César Rangel Guzmán, Coordinador de la División de Posgrado. Para la atención al público, la biblioteca cuenta con la Srita. Yezmin Azalia Gracia y con el apoyo de personal de servicio social y el Responsable de esta biblioteca que es el Lic. José Segoviano Hernández. El material bibliográfico de esta biblioteca puede ser consultado a través de la siguiente dirección electrórnca. Telnet: biblio2.alfonsina.uanl.mx. , en donde además podrá encontrar material de la biblioteca de Derecho Ciencias Sociales y Administrativa y de la biblioteca Urnvers1taria "Capilla Alfonsina" ya que ellas también pertenecen al igual que FACPYA al Nodo de Humanidades y Ciencias Sociales y Administrativas de la Red de Bibliotecas de la UANL. Posteriormente, ante la necesidad de proporcionar a su acervo la organización bibliográfica requerida para apoyar las actividades escolares de alumnos y maestros, ya que sus libros se encontraban solo enlistados y numerados, y sin contar con el apoyo de un fichero que permitiese recuperar dinámicamente los documentos, en el mes de abril de 1997, da inicio el Proyecto de Automatización, con la finalidad de proporcionar a los entonces 1,078 títulos de libros el procesamiento técnico requerido para ingresar a la Red de Bibliotecas de la UANL, y dotar a la biblioteca con un catálogo electrónico que permitiera eficientar sus procesos de búsqueda de información. Biblioteca "C. P. Gumersindo Cantú Hinojosa" de la FACPYA, Unidad Linares,N.L. Por tratarse de una Dependencia Foránea y a manera de ubicarnos en este municipio, primeramente les presentaremos una Reseña Histórica de la Ciudad de Linares: En el mes de agosto del mismo año, bajo el visto bueno del Comité Administrativo del Programa de Automatización de Bibliotecas PROABI-UANL, la biblioteca forma parte del Nodo Humanidades, Ciencias Sociales y Administrativas, capturándose su primer registro, en el sistema VTLS. Su nombre antiguo fue Villa de San Felipe de Linares. fundada el 1Ode abril de 1712 por real cédula de fecha 8 de febrero de 1712, por Don Sebast1án de Villegas, con motivo de explotar sus recursos agrícolas. En el año de fundación de la Villa de San Felipe de Linares, en terrenos de Hualahuises sus habitantes protestaron y pidieron que la nueva población se alejara a distancia legal. Como suscitaron serias dificultades tuvieron que acudir a la autoridad wreinal. Para solucionar este conflicto fue designado Francisco de Barbadillo y Victoria del Consejo de su Majestad, su Alcalde de Corte de la Real Audiencia de la Cd. de México y Juez de Comisión en este Nuevo Reino de León. Como los reyes no permitieron la fundación de otro poblado a menos de cinco leguas les concedieron la razón a los habitantes de Hualahuises. En la actualidad el acervo total de esta biblioteca es de 1,250 títulos y 2,195 volúmenes de monografías , 20 títulos con 350 fascículos de publicaciones periódicas y 85 títulos y 207 volúmenes de tesis. De los cuales se encuentran dentro del catálogo electrónico 1,031 títulos de monografías y 65 títulos de tesis. En fecha reciente, noviembre del presente año, se terminó una remodelación que consiste en la instalación de dos divisiones de aluminio y cristal, una con el fin de corregir el acceso y salida de personas y la segunda para limitar una área para el procesamiento de los materiales documentales. En Noviembre de 1715 se expide una licencia para que los vecinos de San Felipe de Linares cambiasen la Villa a otro lugar más distante. Actualmente la Biblioteca de Posgrado atiende a una población de 1,400 alumnos de cuatro maestrías : Administración Pública, Contaduría Pública, Administración de Empresas e Informática Administrativa, con sus respectivas especialidades. Ofrece los servicios de préstamo de documentos en sala, préstamo de documentos para fotocopia, sala de estudio y asesorías en búsquedas de referencias en catálogos 3 Linares ofrece muestras de arquitectura religiosa , como la Catedral de San Felipe (Siglo XVIII) con portada de dos cuerpos, españada y torre de tres cuerpos, el templo del Señor de la Misericordia (Siglo XVII), y el Casino de Linares, construcción de estilo afrancesado. La comunidad católica edificó dos bellos templos que aún perduran : La Catedral y la Capilla del Señor de la Misericordia, construida en 1783. �1,354 títulos capturados en el Sistema "UNICAT" siendo un total de 5,604 volúmenes, además contamos con 15 títulos de publicaciones periódicas y 147 fásiculos que aún no han sido procesadas y también tenemos 28 títulos de tesis dando un total de 39 volúmenes, nuestra biblioteca es de estantería cerrada. Las fiestas populares de linares son en agosto cuando se celebra la feria de Villaseca con diversiones populares y manifestaciones folklóricas, linares es cuna de las danzas más festivas y originales del norte del país y de la música de tambora y picota. linares es famoso por la elaboración de dulces de leche y nuez llamados glorias, por lo que han merecido el calificativo de la Celaya del Norte así como también se elaboran dulces de calabaza, camote y chilacayote, entre otras, y la bebida el jugo de naranja. los usuarios que atiende la biblioteca son particularmente alumnos y maestros de la Facultad pero además recibe a alumnos de otras Facultades e Instituciones Educativas, los usuarios que ha recibido son aproximadamente 5,174 de los cuales unos son préstamos de libros a domicilio, a sala u horaclase. El municipio de Linares se ubica en la parte central sur del estado de_Nuevo León, bajo las coordenadas 24 º 51' de latitud norte y 99º 24' de longitud oeste ; a 350 metros sobre el nivel del mar. Sus límites son : al norte Hualahuises y Montemorelos, al sur y este con el estado de Tamaulipas y al oeste con Galeana e lturbide, entre sus localidades la Petaca, Guadalupe, San Rafael, Caja Pinta, San Felipe y Camacho entre otros. la Facultad se encuentran un poquito alejada del centro de la ciudad, pero esta biblioteca es de gran apoyo tanto para sus estudiantes y maestros como para los de otras instituciones aledañas así como a la comunidad en general. los servicios que ofrece esta biblioteca son el préstamo de libro en sala préstamo de libros a domicilio, préstamo de horaclase y apoyo en consultas de información. El municipio de linares cuenta con escuelas que imparten educación preescolar, primarias, secundarias, educación para adultos, escuela de educación especial, escuelas técnicas, escuelas de educación media superior y superior representada por las Facultades de Contaduría, Fac. de Ciencias de la Tierra y la Fac. de Ciencias Forestales así como el centro de Producción Agropecuario de la U.A.N.L. El horario de la biblioteca es de 14 :30 p.m. a 21 :30 hrs., de lunes a viernes. Bibliotecas de la Preparatoria No. 7, Unidades Puentes y Oriente de la UANL Reseña Histórica de la Fac. de Contaduría Pública y Admón. Ext. Linares: La Facultad se fundó en esta Ciudad en febrero de 1978 con el nombre de Facultad de Comercio y Administración Extensión linares ubicada en Emiliano Zapata y Díaz Mirón hasta enero de 1980, estando como Coordinador de la Facultad el C. P. Daniel larza García. Las Bibliotecas "Pedro Garfias" perteneciente a la Unidad las Puentes y la 7 Ote, de :a Preparatoria 7 se encuentran localizadas en San Nicolás de los Garza, Nuevo león. Actualmente existen dos planteles, uno ubicado en Av. las Puentes y Sierra de Santa Clara, Col. las Puentes, 1er sector, en San Nicolás de los Garza, N.l. y otro en Jacarandas # 700 Col. Hacienda Los Morales en este municipio. Posteriormente en febrero de 1980 cambian de domicilio a Dr. Carlos García Rodríguez y Corregidora en las Instalaciones de la Sec. # 1 Gral. Mariano Escobedo y siendo Coordinador de la Facultad el C. P. Alejandro Chávez Vargas hasta Julio de 1990. Un poco de historia El 5 de septiembre de 1966 fue inaugurada la preparatoria 7 de la UANL en una solemne ceremonia encabezada por el entonces Secretario General de Gobierno, el Profr Humberto Ramos Lozano, quién se encargó de develar la placa conmemorativa. A partir de Agosto de 1990 a la fecha se inauguró el edificio de lo que es la Facultad de Contaduría Pública y Administración Unidad linares, estando como Gobernador del Estado de Nuevo León el Lic. Jorge A. Treviño Martínez, como Rector de la U.A.N.L. el lng. Gregario Farias longoria, como Director de Facpya-Mty., el C. P. Gumersindo Cantú Hinojosa y como Coordinador de Facpya-linares el C. P. Carlos G. Siller Villarreal. En el mismo acto el Lic. Eduardo A. Elizondo en su calidad de Rector de nuestra Universidad, oficialmente declaró la apertura de los cursos correspondientes del ciclo 1966-1967, fecha en la que se inicia una nueva expectativa en el ámbito cultural y social de nuestro municipio. Reseña Histórica de la Biblioteca "C. P. Gumersindo Cantú Hinojosa" : La Preparatoria No. 7 lleva por nombre del "Dr. Osear Vela Cantú" en tributo a su memoria, siendo el Dr Vela Presidente Municipal en ese entonces y recibiendo de el todo el apoyo para el proyecto de esta institución. La biblioteca se inauguró el día 12 de Junio de 1992 siendo Rector de la U.A.N.L. el Lic. Manuel Silos Martínez y como Director de Facpya Monterrey el C. P. Ramiro Soberón Pérez y Coordinador de Facpya-linares el C. P. Carlos G. Siller Villarreal. La construcción comprendió : ala norte con seis aulas, laboratorios de química y biología, la sección administrativa La biblioteca cuenta con 456 títulos de monografías y de ellas 4 (dirección y secretaria) una sala de dibujos y sanitarios. En 1967, se construyó en el mismo edificio norte tres aulas, el laboratorio de física y una amplia sala que fue designada para la BIBLIOTECA, que desde entonces lleva el nombre del ilustre poeta "Pedro Garfias". Origen de la Preparatoria 7 Ote. varios proyectos para el bien de la Institución, entre los que destaca el servicio de Internet con el que cuenta la biblioteca, pues este les permite el enlace con las bases de datos de otras Dependencias y Universidades a nivel mundial de esta manera la Preparatoria puede estar a la altura de otras instituciones. Razón por la cual los bibliotecarios le dan las gracias a su Director, y dicen "BIEN POR EL PROFE JERO". El personal que labora en las bibliotecas es el siguiente : Como un reconocimiento a la dedicación y al trabajo académico y docente que la preparatoria realiza y ha realizado a lo largo de su existencia, las autoridades de nuestra máxima casa de estudios, aprobaron el proyecto y autorizaron la construcción de la extensión oriente, localizada en la "Hacienda los Morales" dentro de este municipio. En la Biblioteca 7 Ote. Lic. Jorge Alfredo Rosales Noguez. En la biblioteca "Pedro Garfias" Profra. Jovita López García. Profr. Luis Gerardo Montemayor Hernández. Sr. Eduardo Felipe López Martínez. e-mail: lalobond@yahoo.com Para cualquier duda, consulta o mayor información sobre estas bibliotecas pueden mandarle un correo al Sr. Eduardo F. López a su correo electrónico, en donde con mucho gusto los ayudara. Ya que es otra cosa que distinge a esta preparatoria su afán de servicio. El Ingeniero Ricardo Oziel Flores Salinas, Director de la Preparatoria, realizó los estudios pertinentes, que arrojaron como resultado que el sector oriente del municipio, era el más desprotegido y urgentemente reclamaba una escuela de educación prep~ratoria, en vista de que existe una importante cantidad de escuelas secundarias, que generan la suficiente población estudiantil que daría vida a la escuela anexa. Priemra etapa: Se construyeron : 1Oaulas, los laboratorios de Física, Química y Biología, anexos y sanitarios. Sección deArtículos Continuación del boletín anterior... De las 1O aulas se acondicionaron 2 : una para el área administrativa y otra para impartir la materia de computación. Además, conformaban la estructura del edificio : banquetas, plaza cívica, malla ciclónica, estacionamiento, cisterna, y las áreas verdes, convertidas ahora, en un precioso vergel. INTRANETS: CONSIDERACIONES PARA LOS ADMINISTRADORES DE SERVICIOS DE INFORMACIÓN Artículo Traducido por: Javier Muza PROABI-UANL Título Original: Intranet Considerations for the lnformation Services Manager Publicado en lnfonnation Services & Use, 1997 Vol.17 lssue 1, P23, Sp Segunda Etapa : Los trabajos de ésta etapa se iniciaron el 16 de Julio de 1990, con la construcción, en la planta baja del área administrativa que comprende : Dirección, Secretaría Académica y Administrativa, Sala de Espera, Imprenta, Cocineta, Sala de Maestros, Archivo General y Sanitarios para el personal. En la planta alta se construyó el área para la BIBLIOTECA de está Unidad Oriente. Author: Blackmore, Paul ISSN:0167•5265 los intranets ofrecen todos estos beneficios a la organización más algunas de las ventajas adicionales que han surgido incluyen las siguientes : Á SERVICIOS los servicios que prestan estas bibliotecas son: préstamo en sala, préstamo para fotocopia, consulta y cubículos independientes para que cada alumno pueda estudiar, así como también se le da apoyo a las materias de español, idiomas y maestros que lo soliciten. Á Á En este momento la biblioteca cuenta con una asistencia de 800 a 1200 alumnos diarios en las Puentes y 300 en la Oriente. Y el acervo total de la Unidad Puentes asciende a 3,999 títulos y 6, 126 volúmenes, y el de la Unidad Oriente a 872 títulos y 1,685 volúmenes. Á Á Su horario de servicios son de lunes a viernes de 6:30 a 18:00 hrs. en la Unidad Puentes y de lunes a viernes de 8:00 a 14:00 hrs. en la Unidad Oriente. Actualmente ésta Preparatoria tiene como Director al Profr. e lng. Jerónimo Escamilla Tovar el cual esta llevando a cabo 5 Una de las características únicas al usar los intranets como un sistema de información es que los documentos podrán ser compartidos a través de todas las plataformas de trabajos en red, como pueden ser PC, Apple Macintosh o Sun. la información estará disponible sin importar la ubicación del usuario, aunque esté en otro site, ciudad o continente o en la oficina de al lado. Una estación de trabajo configurada para usarse como intranet también está lista para usarse en internet debiendo incorporar las entradas necesarias en la red. El acceso y los hábitos de los usuarios de grupos específicos podrán ser monitoreados para hacer una medición efectiva de los valores (y/o calidad) de los servicios y recursos ofrecidos por la intranet. Los buscadores más modernos fácilmente incorporan los sistemas de autenticación de usuario, habilitando a las organizaciones para fácilmente restringir el acceso individual a usuarios a la información más sensible. 3.5 Arreglos de los Servicios de Información Generalmente existen 2 grandes factores los cuales controlan �el alcance a el cual las organizaciones desean expander sus intranets. Estos son "contenido" e "interactividad". 3.5.1 lntranets de contenido plano En el modelo de intranets de contenido plano, los archivos son simplemente requeridos de un lugar de almacenamiento o servidor y es recibido por la computadora personal y vista a través del buscador web. Es por esto que virtualmente cualquier plataforma de trabajo en red la cual corra un buscador del web en una estación de trabajo podrá emplear un mtranet de contenido plano. sentidos usando los servicios como los siguientes : J.. J.. J.. Sin el contenido de proveedores y su deseo de cooperar para mantener la información actualizada, el sistema no será usado y será redundante. La ventaja adicional de estar proporcionando la información de proveedores de las publicaciones de su propio material, ofrece la seguridad de que viene directamente 'de la boca del caballo". Esto esta incrementándose posiblemente más que la calidad de la información proporcionada que constantemente es mejorada como las secciones individuales y los departamentos se rsponsabilizan de su uso y relevancia para el usuario. J.. J.. Ejemplos de contenidos planos (o páginas web estáticas) son : J.. Ayuda a viajeros, mapas, servicios de local zac1ón en J.. J.. J.. J.. J.. puntos. La misión de la organización. Directorios telefónicos. Cartas. Calendarios de eventos. Manuales de políticas. Los servicios antes mencionados son solo una muestra de lo que podrá ser ofrecido al usuario a través de un Intranet corporativo. As! como cada vez más casas de software trad.cionales cambian para sacar ventaja de' creciente mercado de intranets y al haberse familiarizado con el desarrollo de las tecnologías web como Java, Act veX CGI (Puerta de Interfase Común), y los servidores web depend entes API s (Interfase de Ap'icación de Programas), la barrera para continuar extend endo los servicios web será la imaginación en los servicios de información del persoral en vez de las limitaciones de las herramientas de desa•ro.lo J.. Entrega y manten-miento de los sistemas de calidad ISO Á ..A. .A. Correo electrónico o e-mail. Mensajes los cuales automáticamente podrán mandarse o recibirse de un usuario de pe a otro. La mayoría de los sistemas permitirán unir con documentos y ser entregados. CBT/CBL (Entrenamiento base de computadora/ Aprendizaje basado en computadora). Los paquetes de entrenamiento y aprendizaje podrán fácilmente hacerse y entregarse en casa. Video Conferencias Entrevistas entre dos o más personas de diferentes localidades quienes podrán verse y o:rse al otro por medio de la pantalla de la computadora. Formas de procesamiento y mailto : los comandos html fac1l,!an los servicios interactivos como Sistemas de reservación de recursos, e.g. salones de conferencias, equipo de billar, carros y oficina, reacciones a docume'ltos ofiC1ales, reportes y encuestas, presentación de reclamos costosos y presentación de órdenes mternas/documentos de compras En anuncios web o en áreas de conferencias en linea. Estas fac ·dades del popular "chal" frecuentemente usado para socializar en Internet están rápidamente siendo utilizadas para usarse como los cuartos de conferencias en línea donde empleados y clientes se pueden reurnr a discutir y compartir planes, datos e ideas. Esos servicios también proveen la opción para archivar la información facil y automáticamente para su uso futuro 9000 y 8S5750 FAQs (Preguntas frecuentemente hechas). Reclutamiento y trabaJo de puestos. La información útil puede estar contenida y refleJada en Internet 3.5.2 lntranets Interactivos Aunque las organizaciones puedan cosechar s1gn1ficativos beneficios con la Implementación de una INTRANET basada en "contenido plano· la provisión de interactividad contenida en un INTRANET ofrece casi ilimitadas oportunidades para la comunicación en ambos sentidos dentro de la organización. 3.6 Soporte o Ayuda Los servicios de soporte son particularmente apoyos ae a funcionalidad ofrecida por las tec !ogías irteract vas ae Internet Este servicio básicamente es una l'lter.ase e:,tre e personal técnico y el ..isuano. e uso de sistemas mteractvos de redes permite d rig!r su pregunta directamente a el personal técnico apropiado de una forma más rápida y s n la pérdida de los detalles originales a través de ..in Intermediario. En contraste con modelo de "conten do plano", cuando el usuario desea enviar cambiar, responder o seguir cualquier t·po de información hacia otra locación o persona, un programa especifico o script es necesano para procesar esta Información. Por desgracia, estos programas o scripts es necesario que estén contenidos en un servidor interno de web el cual usa el estándar abierto de internet (TCP/IP) (Control de Protocolo de Transmisión/sobre el protocolo de Internet). Si su red de trabajo no corre en TCP/IP que permite un servidor web interno estar encerrado y disponible con tu red de trabajo existente. Estos son algunos ejemplos acerca de como los servicios interactivos lntranets pueden me1orar la comunicación del soporte técnico dentro de la Organización Servicios Vía Web J. FAQ's o (Cuestionamientos Frecuentemente Hechos). Es un servicio el cual pretende el dar respuestas a las preguntas que a menudo surgen. La idea ha sido que el curioso primero interrogará a las páginas de FAQ's en Con la inversión adicional de un servidor web interno su intranet podrá fácilmente proveer los medios para la comunicación en 2 6 sus dudas o preguntas más comunes encontrando ahí sus respuestas, liberando el tiempo del personal técnico para tratar con interrogantes mas complejas. J. Los anuncios del web también facilitan los foros para discusiones informales que permiten aconsejar, para que sean buscados por ambos, personal técrnco y otros usuarios quienes podrán aportar consejos o recomendaciones amistosas. J.. Los métodos Web/lntranets pueden ser usados para automatizar electrónicamente el llenado de formas y ayudar a ag1.izar las entregas de las dudas al personal de soporte. J.. Las páginas web podrán también apuntar hacia la información para el usuario tomando en cuenta su cuestionamiento. Por ejemplo, una página de soporte puede preguntar a el usuario si desea dar click en la opc¡ón que me1or describa la naturaleza de su duda. La petición del usuario podrá entonces ser automáticamente enviada directo con el personal técnico con la mayor experiencia en resolución de problemas de esa disciplina en particular, documentación perdida. e) Reducción o eliminación de los costos de reimpresión debido a hechos o errores al imprimir. d) Debido de la veloz naturaleza en la cual los documentos son entregados a los usuarios finales a1lí está el potencial para realizar ahorros sigmficativos en los costos de impresiones láser como el usuario podrá fácilmente tener acceso a la mformac1ón instantánea~ente y desde cualquier lugar dentro de la organizac1on. Por lo tanto ,a misma necesidad no existe, como con otros sistemas de información. para impnmir todo para referenc,as una vez que se han encontrado. e) Se necesita poco personal para la adm'nistrac1ór y la entrega de documentos basados en la electró'lica 4. El impacto de las intranets en las bibliotecas y los servicios de información e intermediarios. Los llamados v;s1onar-os han manifestado frecuenteme.,te la muerte de los mtermed anos de la mformac1ón cada vez qJe nuevas tecnologías de la informacióri son sacadas a la luz Tales como corT'putadoras, cd-rom's, bases de aatos ª"' í11ea, facilidades al ordenar un documento electrónico, y e correo elecrórnco han meJorado el rango y efic1encra en la entrega de la información por los servicios de información as: que aliora existen las mismas oporturndades con la explotación de los lntranets. Vía e-mail J.. Problemas al contactar al lugar de ayuda se vienen encima si el teléfono está constantemente ocupado. Entonces el e-ma puede ser guardado y leído de manera oportuna. Á Muchos usuarios actualmente prefieren el e-mail, si ellos están conscientes de sus carencias de conocimientos técnicos en la materia. También es con frecuencia mas conveniente el hacer que el usuario razone acerca del problema y escriba una descripción clara y precisa De hecho, la facu,dad para estar conservando documentos e'l lritranet y el canten do de información s1g'11f ca que los profesionales de la in'ormación nunca habían te!'J1do Jna "1e¡or oportu rudad para proMove• sus servio.os y difundir la 1r'ormac1on en la red de trabajo de la corporac ón 3.7 Administración de Documentos 1 Los intranets proporcionan la suficiente capacidad de almacenamiento la cual reduce la confusión y el desorden en el escritorio torres de gab,netes llenos, desperd1c10 de papel y los costos relacionados con los desectios Aún sin un intranet nteractivo 'os Servicios B ::>I :>teca 10s seguirán siendo capaces de proporcionar valiosa tnformac 011 en forma plana o también I amaaa páginas estáticas Co110 ü,emplos, pueden incluirse los actuales bo,et nes electrórncos de conc1entizac1ón "refeJados" er ,os s1tes de Internet, a entrega de rev stas electróricas, ros I staaos de recursos sobre temas en inte•net (s, hay una conexión a nternet disponible), not1c1as sobre las temporadas de abertura de bib,·otecas y serv1c1os d1spon1b1es, t,Ju ares de penóa coc- y revistas, directorios personalizados y datos de cortactos inducción bibliotecaria y mater,a.es de soporte para las habil.dades y destrezas de la 1nformac1ón. El mantenim ento de un solo docu'llento reduce el nesgo de que documentación fuera de fecha perma'lezca en circulación Comunicaciones internas basadas en papel no son y no puede, dec rle al lector s1 el documento ha s do remplazado o no. En contraste cori lrtranet, una rev1s1ón automática del documento ree'llplaza la copia anterior. La importanc a de la entrega de la 1:1formación puntual es muy importante para las organizaciones para poder competir en sus mercados Debido a que las negociaciones se han hecho mas frenéticos en la producción de sus comunicaciones internas. Algo vital en cualquier caso de impresiones internas es a menudo el estar fuera de tiempo antes de alcanzar la audiencia a la que va dirigida. lntranets, por otra parte, provee una instantánea amplía distribución organizacional de documentos tan pronto como sean autorizados como listas para el consumo general. Un servidor web interno o el correo electrónico proporc ona'l a opción de ofrecer servicios adicionales como lo son el serv c,o remoto de información, renovación de préstamos y acceso al catálogo bibliotecario desde la www No solo la intranet provee una herramienta para me1orar la calidad del servicio que la biblioteca proporciona a los usuanos, también permite a la biblioteca extender su base de usuarios hacia aquellos que nunca han puesto un pie en la biblioteca y para aquellos que tal vez no se facilite el acceso a sus instalac,one~ debido a irregularidades en las horas de trabaJo o incapacidades fisicas. Una de las mayores áreas de ahorros de costos cosechados, cuando son establecidos los intranets es la ·de repografía. Ahorros significativos son hechos a través de los siguientes factores: a) Reducción o eliminación de estar produciendo y diseminando copias de materiales. b) Reducción o eliminación de estar reproduciendo 7 �Cuando el CERN (Laboratorio Europeo de Alta Energía Física) desarrolló la www, la intención era la de compartir documentos a lo largo de todas las plataformas de trabajos en red. El concepto de intranet no fue desarrollado por ninguna compañía individual de software, pero si por la imaginación de individuos que querían mejorar el flujo de la información dentro de sus propias organizaciones. 1. ¿Qué son los metadatos? Los metadatos o datos representacionales son definidos como los datos sobre los datos, es un conJunto de elementos que poseen una semántica comúnmente aceptada, o sea, tratan de representar la información electrónica y a la descripción bibliográfica de recursos electrónicos. Nacen de la necesidad de recuperar la información electrónica dispersa. Los metadatos tratan, principalmente, de describir el contenido y la localización del objeto de la información en Internet. Similarmente, bibliotecarios e intermediarios de la información siempre han tenido la tarea de la difusión de dicha información. Por lo tanto n~ debe haber ninguna razón para que los profesionales no exploten los intranets mas allá de estos propósitos justo como ellos lo tienen con el estado de el arte tecnológico el cual han tenido anteriormente. Una de las características más importantes de los metadatos es su capacidad de relación o de establecer enlaces. De esta forma se han hecho imprescindibles en la recuperación global de la información en Internet, puesto que se trata de indizar y clasificar inconmensurables cantidades de información de diversos tipos. Se trata de integrar de forma heterogénea fuentes de información muy diversas. O sea, se emplean metadatos para organizar el contenido de la información en Internet. LOS METADATOS: SEGURIDAD EN LA RECUPERACIÓN DE LOS RECURSOS DE INTERNET Los metadatos tienen el objetivo primordial de que los documentos introducidos en la Red incluyan todos los datos necesarios para su posterior búsqueda, localización y recuperación. Introducir o publicar dentro de Internet es una tarea sencilla, sin embargo la localización, control y uso de la información es una tarea más compleja. Por tanto, será una tarea de primer orden establecer las normas y elementos que deben contener cualquier descripción y catalogación de recursos en Internet. lng. Yanet Cruz Ruiseco Instituto de Información Científica y Tecnológlca (IDICT) Prado Esq. a San José, Cap/tollo Nacional Cuba Resumen En el trabajo, se explica detalladamente qué son los metadatos y cómo se introducen en el código fuente de un documento HTML (Hypertextual Markup Language). Se hace referencia al proyecto Dublin Core que desarrollan actualmente un grupo de importantes bibliotecas y la OCLC (On Line Computer Library Center). Un catálogo de biblioteca o un repertorio bibliográfico son tipos de metadatos. Estos tipos de metadatos emplean, fundamentalmente, reglas de catalogación y formatos para transmitir la información como los formatos MARC. Por lo que nuestra primera idea de metadatos son los catálogos bibliotecarios y bibliográficos. O sea, cada ficha es un metadato de un libro o bien de un autor y los metadatos proporcionan una información básica sobre las obras de un autor y lo relaciona con otras obras del mismo autor u otras obras de similar contenido. Lo que hasta ahora venía denominándose descripciones bibliográficas o registros bibliográficos, van a ser denominados metadatos o sea que tienen como objetivo la descripción de los recursos de Internet. Se realiza una investigación de diferentes sitios web confeccionados por el Instituto de Información Científica y Tecnológica (IDICT), con el fin de demostrar la importancia de los metadatos para la recuperación de la información de los recursos de Internet. Cómo se recuperaban en Internet estos sitios y cómo se recuperan cuando se le agregan metadatos a las páginas web. Introducción Contamos con un atractivo sitio web en Internet, que se distingue por su apariencia coherente y consistente, que le proporciona una identidad única al sitio. Los gráficos y textos aparecen integrados con los demás elementos, y crean un ambiente agradable. Un sitio con un diseño bien elaborado que permite encontrar información útil que es apreciada por el usuario. Pero, ¿los usuarios están accediendo al sitio?, ¿cómo lo indizan los motores de búsqueda?. Si un usuario de la Red busca por alguna palabra referente a nuestro sitio, ¿logrará recuperarlo? Si no lo obtiene, podríamos afirmar que nuestro sitio no cumple su fin en Internet. Está ocupando un espacio de memoria sin tener utilidad, sin ser accesible para los usuarios necesitados de nuestra información. 2. ¿Cómo se pueden incluir metadatos? Existen varios tipos de metadatos que se pueden introducir en el código fuente de un documento HTML. Exactamente se deben insertar en el principio del documento, después del título, que no es un metadato pero es la primera fuente para la indización de un sitio y la base para la creación de bookmarks o favoritos. Estos son algunos de los metadatos: <META name=»description» content=»una descripción de tu página»> • Esta descripción se visualizará con el título de la página cuando se recupere producto de una búsqueda (depende del motor de búsqueda, no todos lo hacen). Puede ser una palabra, una oración o un párrafo que describe la página, debe ser breve y concisa. <META name=»keywords» content=»una lista de palabras claves separadas por comas»> • Se deben elegir palabras claves que sean apropiadas para la página e incluir sinónimos. <META name=»copyright» content=»copyright» > Un sitio con un diseño gráfico excelente, información interesante, actual y bien estructurada puede estar perdido en Internet si el usuario de la Red no puede recuperarlo. Es precisamente en este punto donde los metadatos se convierten en elementos prácticamente imprescindibles para la óptima recuperación de la información de los recursos de Internet. 8 • El copyright del documento. <META NAME=»ROBOTS» CONTENT=»ALL I NONE NO/NDEX 1 NOFOLLOWI INDEXI FOLLOW «> • Con este comando se logra mantener el contenido de tu página fuera de los servicios de búsqueda. INDEX: el robot (motor de búsqueda) incluye tu página en su servicio de búsqueda. FOLLOW: el robot incluye la página y sigue sus enlaces para encontrar otras páginas. NOINDEX: permite que los enlaces de la página sean explorados aunque la página no se indize. NOFOLLOW: permite que la página se indize, pero no las páginas que se enlazan desde ella, puede ser útil si la página es de entrada libre pero hay que pagar por ver su contenido. NONE: el robot ignora la página. <META HTTP-EQU/V=»Content-Language» CONTENT=»sp»> • Se usa para declarar el idioma natural del documento, puede ser usado por los motores de búsqueda para categorizar por idioma. <META HTTP-EQUIV=»expires» CONTENT=»Wed, 26 Feb 1997 08:21:57 GMT»> • La fecha y la hora después de la cual se considera al documento expirado. Sitio Cine cubano BNCT CubaVisión Internacional Expresión de búsqueda Cíne+Cuba "cine cubano· Festival+cíne "Productora ICAIC" "La plástica en el cine cubano• Biblíoteca+ciencia+Cuba Bíblioteca+Cuba Bíblioteca+cienlífica Bibliotecas+cubanas BNCT Televísíón+Cuba Notíciero+Cuba "CubaVisíón Internacional" Bohemia Internacional Revistas+cubanas "Bohemia Internacional" NN Normalización+Cuba "normas cubanas· Normas+Cuba "Instituto de Investigaciones en Normalización" ACC Academ1a+Cuba Cíencias+Cuba Académ1cos+Cuba "Academia de Ciencias de Cuba" En ausencia de otra información, algunos motores de búsqueda indizan todas las palabras del documento, excepto los comentarios. Los metadatos ayudan a controlar como deseas que se indize la página, agregando palabras claves y una breve descripción. ¿Se recuperó? No No No Si Si No No No No Si Si No Sí No Si No No No Si No No No Si En todos los casos analizados se evidencia, que si no se busca por una palabra o frase, que aparece exactamente en el sitio, no se logra recuperar su información. Los metadatos se almacenan como atributos y no se visualizan cuando el documento se carga en el cliente web (Internet Explorer, Netscape Navigator, etc.), sin embargo son usados por los servidores y clientes para identificar, indizar y catalogar documentos. No todos los motores de búsqueda utilizan los metadatos, entre los que si lo usan se encuentran Altavista e lnfoseek, por el contrario Excite no los utiliza. Por ejemplo, un usuario desea conocer cuales son las bibliotecas de ciencia en Cuba que están en Internet, usa como expresión de búsqueda bibliotecas+ciencia+Cuba (y las otras expresiones de búsqueda descritas en la tabla anterior), y no encuentra la BNCT, solo si pone como expresión de búsqueda el nombre de la biblioteca logra recuperarla. El usuario no conoce los nombres de las bibliotecas en Cuba, se va de la Red pensando que las bibliotecas de ciencia cubanas no están en Internet. 3. Estudio de la recuperación de la información de sitios web, sin, y con metadatos. En el caso de la búsqueda de CubaVisión Internacional por la expresión televisión+Cuba, fue efectiva, pero recuperó una página dentro del sitio donde casualmente están estas palabras claves (Cuba y República Dominicana acuerdan cooperación en Radio y Televisión). Se tomó como muestra algunos de los sitios confeccionados por el IDICT, ellos son: • Cine cubano • Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología (BNCT) • CubaVisión Internacional • Bohemia Internacional • Instituto de Investigaciones en Normalización (ININ) • Academia de Ciencias de Cuba (ACC) Luego, se le agregaron metadatos a cada home-page (prir,era página del sitio): • Cine cubano <TITLE>Cine cubano</TITLE> <META NAME="keywords" CONTENT="cine, Cuba, festival. cinemateca, revista, música"> <META NAME="description• CONTENT="Toda la informacion referente al cine en Cuba y al Festival de Cine Latinoamericano."> Ninguno de estos sitios contenían metadatos en el código fuente de sus páginas web. Se escogió el motor de búsqueda Altavista para efectuar las pruebas. Se seleccionó como idioma el «español» en la página web de Altavista para optimizar la búsqueda. Se intentó recuperar cada sitio con varias expresiones de búsqueda, con palabras claves acerca del contenido del sitio. En algunas expresiones de búsqueda se utiliza como palabra clave Cuba para restringir la búsqueda y obtener una recuperación efectiva, de lo contrario se recuperan miles de sitios donde es imposible buscar si se recuperó verdaderamente, por lo general los usuarios de la Red cuando esto ocurre no examinan estos resultados y especifican más la expresión de búsqueda. La tabla siguiente muestra los resultados de las búsquedas: • BNCT 9 <TITLE>Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnologia</TITLE> <META NAME="keywords" CONTENT="información, biblioteca. ciencia, científica, técnica, tecnológica, servicios, productos, Cuba"> <META NAME="description" CONTENT="Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología"> • CubaVisión Internacional <TITLE>CubaVisión lntemacional<fflTLE> <META NAME="keywords" CONTENT="noticiero. noticias. Cuba, televisión, deportes, política, economía, sociedad, cultura, ciencia, efemérides"> �<META NAME="description• CONTENT="Noticiero de CubaVisión Internacional "> • Bohemia Internacional <TITLE>Bohemia lnternacional</TITLE> <META NAME="keywords" CONTENT="revísta, Cuba, Bohemia, deportes, política, economía, sociedad, cultura, ciencia, noticias "> <META NAME="description• CONTENT="Revista cubana Bohemia Internacional en línea, a partir de 1999."> • ININ <TITLE>lnstituto de Investigaciones en Normalización (ININ}</ TITLE> . <META NAME="keywords" CONTENT="normas, Cuba, normalización, calidad, ISO"> <META NAME="description• CONTENT="ININ, centro que rige las normas en Cuba."> • ACC <TITLE>Academia de Ciencias de Cuba</TITLE> <META NAME="keywords2 CONTENT="ciencias, Cuba, academia, académicos "> <META NAME="descriptíon" CONTENT=" Grupo de personalidades que rigen la política científica del país."> Después de introducir el nuevo código fuente que contiene los metadatos, se actualizaron los sitios en Internet, y por último se volvieron a ejecutar cada una de las búsquedas en Altavista. Los resultados, muy diferentes a los anteriores, se recuperaron cada uno de los sitios con cada expresión de búsqueda. 4. Formato 0ublin Core 4.1 Origen y proyección del Dublin Core . . Existen varios modelos de metadatos, pero en la aphcac1ón bibliográfica y bibliotecaria se ha extendido e implantado, de forma más mayoritaria, el formato denominado «Dublin Core» o Círculo de Dublin, creado por las iniciativas de las asociaciones de bibliotecarios americanos, y en concreto por OCLC. Se trata de un formato bastante estándar para las fuentes de Internet, originariamente bibliográficas y bibliotecarias. Es un formato de metadatos, basado en la asociación de superenlaces, y estableciendo mapas semánticos similares a los elementos y estructuras con metadatos estándares. Es un formato muy simple que incluso puede ser aplicado por catalogadores no muy expertos. Continuaremos con la última parte de este articulo en el próximo boletfn Sección de Tips Por: LCC. Juan Vlctor Gallndo González Espero que los siguientes típs les sean de utilidad, y empezamos con uno para los catalogadores de VT~S, cuando capturan la etiqueta 020 en VTLS no coloquen guiones entre los números del ISBN. Una captura inc~rrecta sería : 1. 020 84-921519-2-7 La forma correcta sería : 1. 020 8492151927 Esto para que sea indexada la etiqueta y pueda recuperarse al consultar por ISBN con los comandos de búsqueda 2/ 3/ Y 4/ donde : 2/8492151927 le trae la pantalla de tarjeta del catálogo 3/8492151927 la pantalla b1bhográfica de registro MARC 4/8492151927 la pantalla de ejemplares. Veamos ahora los comandos de búsqueda más comunes para VTLS y tips de como optimar sus búsquedas en el catábgo a/(autor) Despliega una lista alfabética de autores t/(título) Despliega una lista de títulos s/(materia} Despliega una lista de materias. h/(clasificación} Despliega la pantalla de lista de clasificaciones b/(Combinación boleana) Despliega el numero de entradas que coinciden c/(clasificación} Despliega la pantalla de lista de clasificaciones 1/(palabra} Despliega una lista de las palabras encontradas veces no tienen idea de lo que es un ISBN, o una clasificación por lo que en ocasiones, se apoyan en los bibliotecarios para que los asesoren. En ocasiones me a tocado observar que cuando esto pasa, el bibliotecario, sólo les señala en donde están las computadoras en las cuales puede buscar la información que requiere sin preguntarles cuál es su duda, sabemos que el trabajo muchas veces es demasiado, y en ocasiones hay una sola persona atendiendo la biblioteca y es dificil apoyar acada uno de ellos, por lo que les puedo sugerir lo siguiente; colocar cartelones con información que les dé una idea, de que es un ISBN, una clasificación, que es una materia, y como poder hacer una búsqueda que nos permita a los usuarios finales, el poder recuperar lo que estamos requiriendo. No olvidemos nunca el trato humano, y complementemos el beneficio de los sistemas de computadoras con el insustituible valor que ofrece un buen bibliotecario. Supongo que para buscar un título, una materia, un autor nunca han tenido gran dificultad, pero cuando desean algo un poco más elaborado, como saber en que título esta incluida una palabra específica, para eso les sugiero utilizar lo s1gu1ente : w/t :(palabra) ejemplo w /t :manual, les despliega una lista con todos los títulos en que este incluida esa palabra (en el título). w/s :(palabra) ejemplo w/s :procesal, les despliega una lista con todos los títulos en los cuales aparece como materia procesal, como derecho procesal civil, sin necesidad que conozca el nombre del encabezamiento correcto. Ahora que s1 usted conoce el número de ISBN o el ISSN o conoce el número del ejemplar (llem id), entonces a usted le interesará conocer los siguientes comandos. 1/item Id pantalla de ejemplares 3/(ISBN) o 3/(ISSN) pantalla de información bibliográfica 7/(blb-id) o 7/(número del registro de autoridad) panta'la de registro MARC. Lo anterior será posible siempre que el catalogador halla incluido el número de ISBN o ISSN en el registro MARC. Para navegar entre l~s pantallas de VTLS una vez que ha seleccionado un título, autor, etc. usted puede lograrlo con los siguientes comandos. ma e ca Despliega el registro MARC Desphega la pantalla de copias y ejemplares (puede observar la localización, estado del eJemplar, el código y las copias disponibles) Despliega la pantalla de información bibliográfica. Estos son algunos de los comandos más importantes, existen más pero con estos usted podrá encontrar fácilmente lo que busque en los catálogos, de no ser así recuerde, que podrán apoyarse tanto en los manuales como en la ayuda en línea. Ahora un consejo, no técnico, es principalmente para todas las personas que dan servicio al público. Si ~ien es ~ierto que los sistemas automatizados como los catalogos tienen como finalidad el que el usuario final pueda recuperar la 10 información de una manera sencilla y facil, muchos de ellos a Noticias sobre Bibliotecas en la UANL La semana del 22 al 26 de Noviembre las Bibliotecas de la UANL tuvieron la visita del Sr. Charles Lynch, Representante de VTLS para Europa, el cual tiene sus oficinas en Barcelona, España, y debido a la facilidad que representa el 1d1oma, y para lograr una relación mas estrecha con la Universidad, el Sr. Lynch ha sido nombrado por parte de VTLS lnc., responsable en el Soporte y Mantenimiento del sistema VTLS para la Universidad Autónoma de Nuevo León. El propósito de su visita fue : * Explicar el proceso de migración de VTLS92.3 3b a VTLS99.3 en la UANL. * Presentar la nueva versión gráfica de VTLS, denominada Virtua, la cual cuenta con más facilidades que las presentadas por la versión de VTLS 99.3, última versión desarrollada por la compañía VTLS, y la cual tiene una arquitectura muy parecida a sus predecesoras. • Compartir sus experiencias de Instituciones con Infraestructura parecida a la de la Universidad y sus recomendaciones para un catálogo compartido por todos las Bibliotecas, con objetivos de optimar el trabajo, la administración y los costos en el uso y mane;o del sistema. • Quedar a las ordenes de los bibliotecarios de la UANL para apoyarlos en sus dudas en relación al Sistema VTLS. Las Dependencias participantes en esta reunión fueron : Biblioteca Universitaria ªCapilla Alfonsina, Facultad de Contaduría Pública (Biblioteca del Posgrado), Facultad de Derecho Ciencias Sociales y Criminología, Facultad de Filosofía y Letras, Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Facultad de lngenierla Civil, Facultad de Economía, Facultad de Medicina, Facultad de Psicología, Centro de Apoyo y Servicios Académicos y la Biblioteca Magna ªRaúl Rangel Frías". Cabe mencionar que en la UANL se trabaja aún con la versión de VTLS 92.3.3b, y sin contar con las actualizaciones en las versiones desarrolladas en los últimos años por VTLS, ésta versión nos ha dado resultados satisfactorios desde su compra en septiembre de 1993. Aunque actualmente contamos ya con la última versión del sistema (99.3), está no será instalada hasta los primeros meses del ario 2000, cuando contemos con 11 un servidor lo suficientemente robusto para alt>e•gar a cada una de las bases de datos de acervos bibliográficos con que cuenta la UANL. Nuevas necesidades han surgido a través del tiempo y los sistemas que funcionaban y poseían características innovadoras quedan rezagados sí no se actualizan, pero podemos accesar nuestros catálogos a través de una emulación de terminal (Telnet) y siendo Telnet una manera muy rápida de elaborar búsquedas, con un tiempo muy bueno de respuesta la ún 1ca limítante es el tener que aprender los comandos de busqueda, lo cual es complejo para usuarios acostumbrados a usar navegadores, e interfaces mas gráficas, familiar•zados a obtener búsquedas a través de formas de HTML, por medio de páginas en el Web, lo que les evita el uso de comandos por lo anterior VTLS ofrece el Web Gateway que viene a cubrir esas expectativas, enfocado a tener una forma muy amigable de búsqueda para usuarios finales que acceden al sistema de biblioteca. Así mismo las personas encargadas de catalogar manejar la circulación, organizar las publicaciones pe•1ód1cas o encargadas de adqu1src1ones, desean herramientas rnas poderosas para realizar su trabajo, V1rtua promete ser Jna "1.:JY útil y poderosa aplicación que cubre cada una de esas á•eas Solo nos resta agradecer a todos aquellos que as st eran a la reunión con el Sr Lynch y esperar nuevos encuer.t•os con e objetivo de ir recopilando sus 1nqu1etudes y fiJar ob;et1vos qJe siempre tendrá como finalidad fac111tar cada una ae las actividades y funciones de las b o! otecas que conforman nuestra gran Institución, la Unrvers1dad Autónoma de Nuevo León Quedamos a sus ordenes para cualquier comentario o duda al respecto. ATENTAMENTE, PROABI-UANL. Reflexión "La enseñanza de los gansos" Este otol\o cuando veas los gansos d111gténdose haeta e• sur f1:zite Que v~ ~ a~ formando una V . Tal vez te interese saber lo que la ciencia ha dese.;::; e-to acc ::.:i del por que vuelar en esta 1orMa Se ha comprobado que cuando el pá¡aro bate sus a as produee ,m "IOV ,., rto eri e aJre que ayuda al pá are que va detrás de e Votardo en 'V" a oo ~ad~ '11 eta aumenta por to menos un 71 % mas su poder que s1cada pá¡aro vo ara so o Las personas que comparten una dirección comun y tienen sentido de comun dad, pueden llegar a donde deseen más fácil y rápidamente porque van apoyándose mutuamente. Cada vez que un ganso se sa e de la fonraCión s ente mediatamcr •e J res st del aire, se da cuenta de la dificultad de hacerlo solo y ráptdamerite •eg·esa a fonnaeión para bere11darse de poder de CO!lljxl/lero q1.e vJ ad.: •~ e3 SI nosotros tuviéramos la intellgencla de un ganso, nos mantendnamos con aquellos que se dirigen en nuestra misma dlrecc16n. Cuando et llder de los gansos se cansa se pasa a Jno de 'OS ¡;;_es de t 1 '.:! ganso toma su lugar Obtendremos mejores resultados sl tomamos turnos. haciendo los trabajos dfficiles. Los gansos que van detrás grazran para afer.lar a os que van delar•~ y rnarten a velocidad Una palabra de a e-•o prodl.Ce ¡;:-andes bt>ric! ~ Analmente. cuando un ganso se enfel""la o cae herido ¡Y.)!' 11 J s~ o ' s a gansos se salen de la formaoón y lo siguen para ayudarlo y p•oteger o Se Qt.eo,r acompallándolo hasta que muere '/ solo entonces los dos acompa:'Ja tes v..c ,. su bandada o se t.nen a otro grupo. SI nosotros tuviéramos la inteligencia de un ganso nos mantendnamos uno al lado de otro apoyándonos y acompañándonos. Volemos en "V" y AJCanzaremos el ÉXITO �UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DENUEVO LEÓN Dirección de Sistemas e lnfonnática "PROABI" UANL Apdo. Postal 92 Sucursal "F" PROGRAMA DE AUTOMATIZACION DE BIBLIOTECAS Cd. Universitaria, 66450 San Nicolás de los Gana, N.L. Tel (8) 329-4040 Fax (8) 329-4083 r---------------, 1 1 1 1 1 1 1 1 1 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ J1 L - Estadística de Captura de Acervo Hemerobibliográfico hasta diciembre de 1999 DEPENDENCIA C A .S A Unidad M ederos B1b Muna Un1v "Raul Ranul Frias" Fac C1enc1as Ouím 1cas Fac Econom ia Fac M ed1c1na Fac F1losofia v Letras Pre v Pos~rado Fac lngen1erta M ecan1ca v Electrica Fac Derecho v C1enc1as Sociales Fac Contaduría Publica v Admón Fac Contaduría P v Admón Pos Pac Contad u ria Púbhca /U Linares) Fac Agronom 1a Fac A ro u iteetura Fac Artes Escénicas Fac. de Mell1cma Veterinaria v Zoo . Fac Ciencias B1ol(uucas Fec Enfermería Fac Ps1coloo1a Planeec1ón Un1vers11aroa (Rectortal Centro de Historia R021onal .. Fac Salud Publica v Nutrición · Fac Trabe10 Social Preparetona # 1 v 3 íM onterrey. N L ) Preparatoria# 2 1 ~ onterrev N L ) Preparatoria ti 4 /Linares) Preparatona # S !Sabinas Hoo . N L l Pre_J)aratoria # 7 (Unidad Puen1es) Preparatoria# 7 /Unidad Oriente)• Preparatona # 10 IDr Arrovo N L .l Preoaratona # 11 (Cerralvo K L) Preparatoria# 12 ICaderevta J. N L) Preparatoria# l 3 (Allende, N L l Preparat ona # 14 íGral. Terin N L.) Preparatona li 1 7 tC de Flores N L l Preparatona # 22 (Guadalupe N . L) Fecha de Shtem a lnllalacl6n VTLS 1 S- feb-94 VTLS 20-dic-94 VTLS 16-iun-94 VTLS 2 l -feb-94 VTLS 20-feb-94 VTLS 1 S-seo-93 VTLS 15-ene-93 VTLS 2 7-abr-99 VTLS 1 1-abr-96 VTLS I S•iun-97 UNICAT 29-feb-96 UNICAT 13-feb-92 UNICAT 23-abr-93 UNICAT 26- feb-% UNICAT 1 S-ene-9S UNJCAT 6-mav-93 UNICAT 18-dic-92 UNICAT 1 S-d 1c•92 UNICAT 20-m ar-9S UNICAT 18-no,·-93 UNICAT 12-feb-93 UNICAT 12-feb-93 Ul\lCAT 21-nov-93 t;NICAT 10-eno-93 UNICAT 21-seo-93 UNICAT 24-oct-94 UNICAT 12-oct-93 UNICAT 26-oct-93 UNICAT 1 S-nov-93 UNICAT l 4-nov-93 UNICAT 24-nov 93 UNICAT 08 -dic-93 UNICAT 03 - iun-97 UNICAT 22-nov-93 UNICAT 28-sep-93 Total de Total de C•olura T atal de Total de Captora Total de Total de Caotura'l Libros Vol. Actual Tlt. P. P. Fue. Actual Tuis \'ol.Tes. Actual 4 78 7 4 840 3 738 66 2.467 42 no no "· 1 SS 228 85 402 49 827 2 634 107 966 1 601 4 121 6 238 4 ,1 21 3 814 7 382 3 814 90 1 2S3 S9 956 9S6 16 100 22 200 14 S78 4SS 4S SOO 443 2,006 3 S06 1 628 1 S 316 18 227 1 S 247 1 2SO 107 409 1 250 466 466 464 42 147 9 800 702 14 11 O 166 :37 4 045 10 095 J 407 209 1 280 81 2 115 4 .244 2, 1 1 S 18 240 2&.815 7 720 394 42411 S 000 S 000 7 204 '22381 34 477 1 2SQ 2 195 1031 20 350 8S 207 65 1 4:S6 S 724 1 354 1S 147 28 39 1 '9 9S4 18 3 SS 9 9S4 86S 3 7 938 386 3 863 12 929 3 863 6 774 12 225 6 463 110 S 739 2 .464 J.S97 593 1 453 1,644 1 4S3 2 S90 3,890 2 447 2 7S 7 223 2 362 2 594 S 277 7 421 4 983 497 2 962 4691 3 282 7 296 3 282 137 3 495 67 166 329 166 11 200 14 000 8 0S7 360 1 426 SJ O I .OH 1 181 2.063 970 30 1 024 no no no 17 018 22 106 1 010 6 030 8 8 8 3 296 4 866 3 096 215 2 985 108 280 • u 4 971 8 973 8 973 49 1 490 56 64 2 200 4,585 no no no no "º 3 723 7 786 3 087 14 262 14 11 27 :1 2 93 7 6 883 2 795 15 142 1 no no no 999 2 290 999 35 35 no no no 4 777 6 259 4 777 17 3,700 no no no 602 1 761 602 s 1.261 no no no no 1 58S 2 S27 1 490 no no no no no no 2 330 3 985 no no no no no no 1 415 2 371 l 309 no no no no no no 4 940 4 979 3 826 no no no no no no 2 7S3 2881 3 13S 1 1 1 717 2 393 862 21 645 10 4 303 1 SS 1 4 300 s 286 no no no ,o' Nota: La Información preaentad1 en 1111 tabla pertenece I la Dependenclu que huta la fecha han proporcionado la lnformacl6n solicitada. Si la información aqui presentada no concuerda con la suya favOf deenvla" laa corncclones COIT8Spondlentes. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Título Uniforme Boletín Informativo de la Red de Bibliotecas Año de publicación El año cuando se publico 1999 Volumen Volumen de la revista 6 Número Número de la revista 2 Mes de publicación Mes cuando se publicó Invierno Día Día del mes de la publicación 1 Periodicidad La periodicidad de la publicación (diaria, semanal, mensual, anual) Irregular Relación OPAC https://www.codice.uanl.mx/RegistroBibliografico/InformacionBibliografica?from=BusquedaAvanzada&bibId=1753328&biblioteca=0&fb=20000&fm=6&isbn= Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Boletín Informativo Publicación de la Red de Bibliotecas, 1999, Vol 6, No 2, Invierno Subject The topic of the resource Bibliotecas Inventarios Estadísticas Publicaciones periódicas Cursos Capacitación Description An account of the resource Publicación semestral de la Red de Bibliotecas de la UANL. Contiene información referente a las actividades académicas y de difusión de las bibliotecas de la UANL, así como inventarios, estadísticas, funciones, objetivos, etcétera. Publisher An entity responsible for making the resource available Universidad Autónoma de Nuevo León, Comité de Red de Bibliotecas, Departamento de Sistemas e Informática Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Solano Cruz, Claudia, Comité Editorial Martínez Rodríguez, Ernestina, Comité Editorial Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 01/12/1999 Type The nature or genre of the resource Revista Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource text/pdf Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 2015317 Source A related resource from which the described resource is derived Fondo Universitario Language A language of the resource spa Spatial Coverage Spatial characteristics of the resource. Monterrey, N.L., (México) Access Rights Information about who can access the resource or an indication of its security status. Access Rights may include information regarding access or restrictions based on privacy, security, or other policies. Universidad Autónoma de Nuevo León Rights Holder A person or organization owning or managing rights over the resource. El diseño y los contenidos de La hemeroteca Digital UANL están protegidos por la Ley de derechos de autor, Cap. III. De dominio público. Art. 152. Las obras del dominio público pueden ser libremente utilizadas por cualquier persona, con la sola restricción de respetar los derechos morales de los respectivos autores Bibliotecas de la Facultad de Contaduría Pública y Administración Bibliotecas de la Preparatoria No. 7 Puentes y Oriente Intranets Metadatos Noticias